(V, G, AN, L, BN, S, Sal, R; SP, Urt, Lar, Añ, VocBN, Dv, H). Ref.: A; Lrq; Etxba Eib; Gte Erd 20 En DFrec hay 102 ejs. .\nEspantoso, terrible; asombroso, admirable, grandioso. "Effroyable" SP. "Admirabilis, harrigárria" Urt I 194. "Admirable" , "espantable", "estupendo", "pasmoso" Lar. "Epouvantable, terrible" VocBN. "Étonnant, étourdissant, stupéfiant" Dv. "1.º éffrayant, terrible. 2.º étonnant, surprenant, admirable" H. "1. éffrayant. 2. étonnant" Lrq. "Asombroso" Etxba Eib. "Ezer gauza arrigarririk barruntatu al dezu? (G-azp)" Gte Erd 20.\nHainitz seinale aitzindari eta harrigarri, zeinak gatik gizonak ihartuko baitira beldurrez eta izialduraz. SP Phil 51 (He 53 lastimagarri). Sukar arin batek gau labur bat egiten baderauku hain luze eta unhagarri, zein harrigarri izanen da sekulako gaua hanbat penarekin? Ib. 56 (He 58 espantagarri eta larrigarri). Harritzen tu ifernuak, / Hillak eta biziak, / Nahiz direla iustuak, / Beldur dire guziak. / Baiñan harrigarriago, / Dakusat bekhatua. Arg DevB 12. Milla hirrisku eta gaitz harri garrietarik thiratzen. Arbill III 8, 2. Ah, eriotzeko orena, / Ala hi harrigarria! Gç 154. Erakutskitzu ene kontra / Tromenta harrigarriak. Ib. 102. Ifernua da leku edo puesto arrigarri bat. OA 40. Beste pekatu mota itsusi eta arrigarri aenik. Ib. 162. Konsideratzen duenean bere desterrua eta zenbat hirrisku harrigarriz den inguratua. Ch I 21, 1. Eraman zuen bizitze bat penitenziazkoa eta mortifikazione harrigarrienekoa. CatLav 425. (V 201) Gizon monstros eta haiñ harrigarriak zirela non bertze gizonak jaten baitzituzten [...] xartalak bezala. He Phil 6. Hura burdinez estalia ta lanz arrigarri bat eskuan duela. Mb IArg I 349. Jesusen Amaren josketak eta etxeko beste lanak baño agitz eder arrigarriagoak ziran. Ib. 352. Ondatuko du bere suleze-infernu sutu arrigarrian. Ib. 145. O tranze arrigarria! Zer ikara eman bear dezun. Cb Eg II 83. Katea ots arrigarri bat aditu zan. Cb Eg III 236. Ezin sinhets netzakeien zutaz entzuten nituen gauza harrigarriak. Lg I 335. Guk, bai guk, ezdeus batzuek, dugun hain ausartzia harrigarria! Brtc 90. Jinkoak zereioan eritarzün harrigarria. Egiat 172. Ah! Heriotzeko orena, / ala hi arrigarria! (Abaurrea Baja, 1794). BOEae 186.\n( s. XIX.) Elizaren gobernatzeko / Aski dela Mentaberri, / Ergel batzuek erraiteko / Ez da bada harrigarri? Monho 36. Zenbat bider ekusi da Ostia konsagratuetatik odola irteten herejeak desprezio arrigarriak egin ondoan? Mg CC 204. Mirari arrigarriak jazoten zirian Elex barria zanean. Añ LoraS 61. Kondenatuak izateko zorigaitz arrigarria izaten ezpadegu ere. Gco II 18. Peniténzia arrigárriak egitekó. LE Ong 65r. Zeñ misterio andi eta arrigarria dan Aldareko Sakramentua. AA I 470. Edanerako makurtasunetik jaiotzen diran ondoren gaisto ta kalte arrigarriak. AA III 372. Zein harrigarria izan den gure zoramendua. Dh 60. Gauzaren harrigarria! nolakoa den gure bihotz-gogortasuna! Ib. 216. Zeinbat gauza andi ta arrigarri egin dituban Jaungoikuak. fB Ic III 292. Ze negargarri, ze arrigarri eta ikaragarrija dan, neure kristinaubak, egunian egunian ikusten dana. Astar II 27. Yudegu arrigarriak eurak uste eben eze, bertara baño leen ilgo zintxakazela bidean, eta agaiti Zirineoa lagun emon eutsuen. Añ EL2 195 (tal vez 'los empedernidos judíos'). Ene xangrinatzia / Ez da harrigarri, / Erreposturik ere / Ez baitaut igorri. Bordel 127. Ain arrigarria arkitzen det ar bat inguma biurtzea, non il bat piztea. It Dial 8 (Dv harrigarri, Ur miragarri, Ip izigarri). Tximista arrigarri baten gisa. MSIgn 344. Egiten zituen gauza arrigarriak sinisterazoten zieten egiazko Mesias zala. Lard 375. Zein arrigarri ta mingotxa zan pena au Marijaren bijotz ain samur ta maitetzalliarentzat! Ur MarIl 112. Bainan oi gauza harrigarri eta ezin sinhetsia! Hb Egia 45. Oi itsutasun harrigarria! Dv LEd 49. Mutilltxoa ere soñu beretzat arrigarri arekin poztu. Arr GB 111. Habanako kalietan ikusi izandu det gauza arrigarri bat. Sor AuOst 76. Harrigarri da zenbat lur eta zenbat etxe saltzen diren urte bakotxean. HU Zez 65. Au baiño barriraztasun arrigarriagoa izan da an. A BeinB 74. Zoin dire aphezaren ahalik harrigarrienak? Dir GirLeg 154. Zeiñek asmau eban aiñ guzur arrigarria? Ag AL 85. [Abadearen duintasuna] da, gizonari lurrean emon izan jakonik arrigarriena eta miragarrizkoena. Itz Azald 170.\n( s. XX.) Laborari iduriz gaizoenetik eta jakintsunik bipilenera ez da arte izpi bat baizik, harrigarri baita zoin ttipia. JE Bur 167. Oraintsu, lengo urte baten jazo zan gauza arrigarrija. Kk Ab I 62. Irain andia egin dizute zuri, iztun arrigarri ta bereterburu ospetsu zeran orri. A Ardi 75. Gizonik ezagutu etzuan Ama arrigarri arrengandik [...] aurra jaiotzean. Inza Azalp 48. Beha beraz hunat zer itzulikak ibili zituen Lutxokik Ondikolaren ondotik. Harrigarri da kasik. Zerb GH 1923, 87. Huna orai Mahumaren eta Ingumaren buru izigarriak, harrigarriak! Barb Sup 116. Nola etzen hil harrigarri da. Ox 78. Maitasun gaiok irudi arrigarriz, oi ez bezelako amets ereduz apaintzen ditu. Aitzol (in Laux BBa VIII). Atso arek bakanderea laba barruban egotiari arrigarri eritxon. Otx 88. Ikustazue ortatik, erri aundiak zein eginbide arrigarri sumatu ta artzen dituzten aberri txikiak menderatzeko. Ldi IL 167. Erti onen agerpen arrigarrienak Altamirako arzuloan daude. JMB ELG 49. Ori arrigarri danik ezpegi iñok uste. Eguzk GizAuz 27. Nola egun batetik bestera aldakuntza arrigarria egiztatu zan. TAg Uzt 220. Nehun egundaino ikusi ez den Jondoni Murtuts harrigarri bat, oro ezti eta luma. Lf Murtuts 25. Alabearrak indar arrigarria baitu. Zait Sof 188. Ez uke bada arrigarri, anima illarrietan egotea ere. Or QA 112. Ustekizun zoroa, harrigarria... gogoan igaroko duzu. Hala ere, araugaindiko ezagumenaren tankerak indar eman iduri dio. Mde Pr 329. Borroka arrigarri baten ondoren erensugea odol-usturik zetzan bere oiñetan. Etxde JJ 95. Ez da beraz arrigarri, aldez nai ta aldez ez nai ukaitea. Or Aitork 202. Segituan datozkit itxuraz ere ezagutzen ez ditudan milla xomorro arrigarri. Txill Let 65. Santa onen bizitze arrigarrie kantauez. Akes Ipiñ 20. Betor zerutik zure zigor arrigarria. Bilbao IpuiB 218. Baiña minutu aren ostean eskaratz aretan jazo zanaren arrigarria! Ib. 45. Beste zirka batzuetan ikusi gauza harrigarri batzu kondatzen zituzten. JEtchep 41. An palmera-baso arrigarria dago, milloi bat palmera baño geiago. Anab Aprika 43. Gauza arrigarritzat artzen zituen Nikanor-ek esanikoak. Erkiag BatB 38. Sinismeneko egi arrigarri dan Kredoko izkutapen edo misterioa. MAtx Gazt 21. Berekin eremaiten zuela Frantses, nahiz Indietan sartze ohartgarri bat egin, holako jaun harrigarri bat ondoan. "Un compagnon aussi étonnant" . Ardoy SFran 157. Ikusirik señorian jabetasun arrigarrixa. Etxba Ibilt 466. Harrigarri da hango tiro arrabotsa. Xa Odol 255. Irailpen harrigarriko / hedexuriak, Binbaletan, / Zütien, Ronkalesekilan, / xahü lehertü botxetan. Casve SGrazi 24. Oso atsegiña zan izketan, da memori arrigarria zuana. JAzpiroz 10. Lengoan entzun neban / gauza arrigarria: / oin billatu dozula / nobia barria. FEtxeb 188. Jendeketa harrigarri haren aintzinean. Larre ArtzainE 217. Harrigarri badirudi ere, bat nator berarekin puntu batean. MIH 230. Musikagile harrigarria. Ib. 155.\nv. tbn. Izt C 225. Zab Gabon 104. Ud 84. JanEd I 107. AB AmaE 122. Urruz Urz 55. Echta Jos 254. Goñi 64. EusJok 22. Lh Yol 43. KIkV 28. KIkG 18. ArgiDL 160. Altuna 32. Zub 19. Enb 141. SMitx Aranz 137. Munita 99. SM Zirik 40. Arti Tobera 263. Basarri 44. Gand Elorri 57. Osk Kurl 41. Vill Jaink 59. Gazt MusIx 67. Ibiñ Virgil 42. Alzola Atalak 36. NEtx LBB 230. Uzt Sas 18. Berron Kijote 20. Onaind STeresa 111.\nAgiñ guziak osorik dauzka / baña betilliak urdiñ, / arrigarria, persona baten / ona bi gauza desberdiñ.Urruz Zer 75. Baiña, arrigarri! aiek gaiñera / egunez igo aiñean, / zeruko Santu nekazariak / bestera ditu gauean. Or Eus 227. Arrigarria! Lenengo aldiz neska bakarrik zetorren mezetara! Etxde JJ 33. Arrigarria benetan, arrigarria! Ez yakozan ba esku-oñak sabelaren kontra altxatu? Bilbao IpuiB 208. Kamionek, arrigarria, arrai-izenak zeuzkaten jarriak. Anab Aprika 78. Begiratu zabezten ongi, eta arrigarria! Etzuten ezta naal ttipi bat ere sakelean! Izeta DirG 75. Maiz, arrigarria benetan, aizearekin soillik ernari gertatzen dira. Ibiñ Virgil 99.\n"Hechicero, se dice del que con su hermosura, voz, &c., se gana las voluntades" Lar.\nEgunsentiko artizarra baña politagoko neskatx garbi arrigarri baten antza [artutzen du ontziak] . "Doncella encantadora" . Otag EE 1882c, 578s.\n1. Suceso extraordinario, prodigio, milagro.\nBeldurzen dituela zenbait aldiz besteren eskuz ta beste aldi zenbaitetan emengo bere kastiguz ta geroko arrigarri andien izutasunez. Mb IArg I 116 (tal vez 'geroko kastigu arrigarri'). Eta, --o arrigarria!-- laztan arekin sendatu zuan oso, min biziak ainbeste penatzen zuana. Bv AsL 50. Alako arrigarririk! Suak, lurrak eta kiak igo zuten eliza ori baño gorago. Ag G 345. Ikuskarri ta arrigarri asko egiñaz bere erakutsiak zabaldu egin zituan Jesukristok. KIkG 18. Jaungoikoa berorixe etzaigu agiri, baña bai berak ez beste iñork egin eztezazken arrigarri naiko. Inza Azalp 30s. Arrigarri ta igarkizun aundi oriek entzunda. Or Mi 135s. Gertatu zaien arrigarriaz / luza dute berriketa: / ez bide-dala gezur, neguan / esaten dan ipuiketa. "La maravilla que les ha sucedido" . Or Eus 346. Izkutu-izkutuko arrigarria dugu ori, Yainkoaren eskutiko beste zenbait bezela. Ldi Y 1933, 85. Guziak pozik asi ziran Yainkoa oiuka goraipatzen ikusitako arrigarriengatik. Ir YKBiz 375s. "Mirari edo arrigarririk ikusi gabe" siñesten. "Signa et prodigia" . Or Aitork 401. Nondik arrigarri au? Eta zergatik? "Unde hoc monstrum?" . Ib. 201. Aren [arpearen] barrena ormatxo bat eraikita irudi ezazu, txotxongilo-erakusleek gizonen estalgarri aurrean zabaldutako oialen antzekoa: oien gandik arrigarriak erakusten dituzte. Zait Plat 49. Begiak jaso ta zeure arrigarriak ikusiko dodaz, Jauna. Ker EMeza III (ap. DRA).\nEztu arrigarri aundirik, arranoak oi dun libertade paregabea ausnartuz bizi danari gogorra iruditzea biziaren aldakuntza.Etxde JJ 66.\n2. "Pasmo, suspensión" Lar.\nGizon eta zezenak beiratzen elkharri, / Bekhoz-bekho yarriak, bortzen harrigarri. Hb Esk 224. Bakaldunaren beraren eta jauregi-gixon gustijen arrigarri ta omengarri. Otx 6. Zuk egin zenun mundua, eitegabeko gaiez, eta au utsetik, ia uts ontatik gauza aundiak egiteko gizasemeen arrigarri. Or Aitork 345.\n"Hechizo, atractivo" Lar.\nMuy, sobremanera, terriblemente. "Ce mot [harrigarriki] est assez peu employé, on emploie, de préférence, l'adjectif harrigarri pris adverbialement" Lrq.\nBildu zan jendetze arrigarri andia (276). LE-Ir. Semea pleinitzen zaio harrigarri, / Bainan aitak hortaz egiten du hirri. Gy 272. Hik herrietako kurutze handiaren gainetik hegaldatzen ikusi duela [...] halako bat, erdi gizon, erdi xori, harrigarri itsusia. Barb Sup 120. Rozinante arrigarri zegoan idurikatua. "Maravillosamente pintado" (Quijote IX). Anab RIEV 1928, 610 (Ldi RIEV 1929, 209 arrigarriro).\nHARRIGARRIKO. "Qui tient d'une chose étonnante. Harrigarriko abereketa saldu da egun, il s'est vendu aujourd'hui une étonnante quantité de bétail" Dv. v. HARRIGARRIZKO.\nHartarik landa laster Patricius ospetsuak harrigarriko obra egin zuen erlisione berriaren hedatzeari buruz. Mde Pr 225. Euria eta euria, harrigarriko aro txarra egin zuela. Larre ArtzainE 114.\nHARRIGARRIZ (Lar, Añ, H). "Admirablemente" Lar. "Pasmosamente" Ib. "(Bravamente se han) acañoneado los dos campos, arrigarriz sutunpatu dira kanpo biak" Ib. "Pasmar, pasmarse" Añ (seguramente error por 'pasmosamente' o similar). "Harrigarriz ederra, beau d'une maniére surprenante" H.\nHARRIGARRIZKO. (SP (sin trad.), Dv, H). a) Terrible; asombroso, sorprendente. "Qui est fait pour inspirer de la terreur, de l'effroi; qui est fait pour surprendre, causer de l'admiration" H.\nEgin zuen harrigarrizko deihadar handi eta min bat. Urt Gen 27, 34. Hau esate berean asi zen zituen bere lagunekin etsaien bidera ateratzen ta batu zitueneko arrigarrizko pelean. Mb IArg I 385. Zuloaren be artatik suge arrigarrizko asko lasterka zetozela. Cb Eg II 158. Zure semearen arrigarrizko pazienzia ta amore onegatik. Cb JMJ 148. Oen semeak geitu ta askotu ziran Ijiton arrigarrizko eran. Ub 21. Arrigarrizko jakiturija ta zuzentasunagaz alkarri dautsala dago Jaungoikuaren lege guztia. fB Ic II 160. [Gizonak] oitu edo akostunbretan ditubezala [artzak, leoiak] mila ablidade eta arrigarrizko gauzetara. Astar II 98. Egiazki arrigarrizko gauzak dira esaten dizkidatzunak. It Dial 111 (Dv harrigarri, Ip izigarri, Ur miragarri). Geroztik Aralarko mendian egiten dira arrigarrizko azatzak. Izt C 157. Arrigarrizko gertaera oiek pensakizun andia emataen zieten. Lard 538. Oi nere Jainkoaren harrigarrizko ontasuna! Dv LEd 39. Marruekotarrak agertu dira / bost tropa arrigarrizko. Afrika 142. Indietan fedea arrigarrizko moduz zabaldu ta barreatu zezaten. Aran SIgn 69. Arrigarrizko bertute oiekin / Dezulako irabazi. AB AmaE 105. Antikristoak bere jarrailla eta setalariakaz burrukarik eta esetsirik arrigarrizkoena egingo deutsala Eleizeari. Itz Azald 215.\n(s. XX) Lagundu eioela norbaitzuk estualdi ta ill-zori arrigarrizko atan. Ag Kr 198. Ezteutsugu parkatuten zeure arrigarrizko deungekeria mutilla agertuarte. Echta Jos 358. Eguerdian, arrigarrizko illuntasun bategaz etorri zan barriro ekatxa len baizen gogor. Ib. 343. Kausa ori pasatu zen / arrigarrizkoa. EusJok 80. Bere arrigarrizko doaiez beterik. Inza Azalp 44. Arrigarrizko ikusgarria! ArgiDL 94. Ta, arrigarrizko gauza! guk baño len jakin zuten kanpuan. Alz Txib 84. Arrigarrizko kaso bat dago / Gipuzkoako partian. Tx B II 90. Ez dut ixilduko Zure zigorraren latza ta Zure errukiaren arrigarrizko lasterra. Or Aitork 221. Itzen jario buka eziña; / arrigarrizko joskera, / Zein izkuntzaren inbiriz dago / zuk darabilzun euskera? Basarri 49. Baserri bateko etxeartekoen ondatzea ta arrigarrizko neska baten bizitzea. Alzola Atalak 96. Aur iaio-berriaren arrigarrizko bizitzaren izangoa. Ibiñ Virgil 42. Arrigarrizko jauzian erabat ondatu-ta utzirik. Berron Kijote 112. Arrigarrizko lanak ere egin dira. Insausti 211. Honelakoren lana harrigarrizkoa dela. MIH 320.\nb) (Uso adv.). Muy, sobremanera.\nIturritxo bat besterik ez da jatorrian, itsasoan sartzerakoan, ibai zabal arrigarrizko aundia dana. Inzag RIEV 1908, 111.\nI . (Adj.). (V, G, AN, L, BN, S, Sal, R;...\n(V, G, AN, L, BN, S, Sal, R; SP, Urt, La...\nII . (Sust.). 1. Suceso extraordinario, ...\n1. Suceso extraordinario, prodigio, mila...\n2. "Pasmo, suspensión" Lar. (Precedido ...\n3. (Lar, Añ). "Hechizo, atractivo" Lar....\nIII . (Adv.). Muy, sobremanera, terrible...\nMuy, sobremanera, terriblemente. "Ce mot...\nHARRIGARRIKO. "Qui tient d'une chose ét...\nHARRIGARRIZ (Lar, Añ, H). "Admirablemen...\nHARRIGARRIZKO. (SP (sin trad.), Dv, H). ...\n<< harrapatu 0 / 0


Langile bat hil da AP-8 autobideko lanetan | Ekonomia | Berria\nNoiz sortua: 2020-03-24 12:48:40\nLangile bat hil da AP-8 autobideko lanetan\nAsfaltatze lanetan ari zirela hil da, bihotzekoak jota. Hiru sindikatuak azpimarratu du ez dela heriotza naturala izan, eta gaur egungo egoeran ez zuela lanean egon behar.\nKamioiak AP-8 autobidean Andoni Canellada (Foku) Tamaina handiagoan ikusi\nHiru sindikatuak jakitera eman duenez, AP-8 autobidea asfaltatzeko lanetan ari zen langile bat hil zen atzo. 54 urteko gizonezko bat da hildakoa, eta Irungoa (Gipuzkoa) zen.\nGarraiolaria zen, eta asfaltatze lanak egiteko materiala eramaten zuen kamioian. Autonomoa zen, eta Campezo garraio enpresarako egiten zuen lan.\nBihotzekoak jota hil zen. Hiru sindikatutik nabarmendu dutenez, lan istripua izan da, ez da heriotza naturala izan: gaur egungo lan baldintzek eragindakoa ezbeharra izan da.\n«Argi daukagu errepideetako merkantzien garraioak urte luzez pairatzen daraman prekaritatea eta desregulazio basatia agerian daudela eta gaur egun bizi dugun egoerak onartu ezinezko egoera hori areagotu besterik ez duela egin».\nSindikatuak azpimarratu du COVID-19a dela-eta hartutako neurriengatik beharginak ez zuela lanean aritu behar, ez hura egiten ari zen lana eta ez asfaltatze lanak, eraikuntza lanak eta beste batzuk ere ez direlako lehentasuneko jarduerak.\n«Administrazioek beste alde batera begiratzen dute; ez dute benetako egoeraren arduradun egin nahi, baina argi geratzen da, behin eta berriz, ekonomia, produkzioa, langileon osasunaren gainetik jartzen dituztela», adierazi du Hiruk komunikabideetara bidalitako oharrean.\nSindikatuaren arabera, urtea hasi denetik hogei behargin hil dira, eta gaineratu du bik «zabor azpian» segitzen dutela, Zaldibarko zabortegiko luizian desagertutakoak gogoan. Lan istripuak eragozteko neurriak exijitu dizkio Eusko Jaurlaritzari.


2019ko apirilaren 24a, asteazkena | Ordua Euskal Herrian 08:32:56\nTelediarioetan berri txarrak baino kontatzen ez diren bezala, hau bezalako artikuluxka gehienetan kontu ustez gaiztoak erabili ohi ditugu gure berriketarako. (Barkatuko didazue telediarioetan esan izana, gauregunetan esan beharrean, baina nire ume-gazte garaietan telediaroak baino ez geneuzkan, eta adin batetik gorakooi izugarri kostatzen zaigu holakoak ordezkatzea). Gaurko ataltxoan, aldiz, salaketa batekin hasiko naizen arren (ifrentzua), zerbait positiboa ere aipatuko dut (aurkia), oreka emozionalari eutsi ahal izateko ezinbestekoa baitugu begirada baikorrak ematea, noizbehinka bada ere.\nIFRENTZUA: Lehengo astean aita hil zitzaigun. Berak nahi bezala, Derion dagoen Bilboko udal hilerrira gorpua erraustera joan ginenean, krematorioko aretoan geundela, hango arduradunak hurbildu, “badator kapilaua” esan eta, besterik gabe, gizon bat sartu eta otoitz egiten hasi zen. Erdaraz, jakina. Onartzen dut oraindik ere Bilbo batean jende gehienak nahiago izaten duela –ohituraren ohituraz– errito katolikoa erabili eta erdaraz egitea. Ordea, estatu laiko batean egongo bagina, denon eskubideak bermatuko balira, galdetu egin beharko ligukete, behintzat, ea otoitzik nahi dugun, ea euskaraz ala erdaraz, ea zein erritotakoak garen... Ez dut uste administrazioak inolako erlijio-zerbitzurik eskaini behar duenik, baina argi daukat, eskaintzekotan, herrian existitzen diren erlijio oro hartu beharko lituzkeela aintzat. Ni neu irainduta sentitu nintzen. Aita galtzeak eraginiko minari gehitu behar izan nion Udalaren mesprezuzko trataerak eta inork deitu ez zuen apaiz haren portaerak eraginikoa. Noiz enteratuko ote dira gure agintariak estatu laiko batean ez dela bidezkoa errito katolikoak lehenestea eta, horrela eginez gero, ehunka, milaka hiritar laidoturik eta atsekabeturik senti daitezkeela?\nAURKIA: Lagunak urteak daramatza metal arloko lantegi batean beharrean. Lehengo egunean, kasualitatez, bere kontratua ikusi nuen eta, nire harridurarako, ondoko hau irakurri: “...kaleratua izateko arrazoiak hauexek dira: portaera matxistak, arrazistak, homofoboak...”. Berez, horrela izan beharko luke, baina tamalez batere ohituta ez gaudenez –are gutxiago metal arloan–, esan gabe doa izugarri poztu nintzela, iruditu baitzitzaidan urtetako borrokak zerbaitetarako balio izan duela. Gutxien-gutxienez aurreko eguneko etsipenari aurre egiteko baliagarri suertatu zitzaidan.\nHorra hor gizarte beraren, txanpon beraren, bi aldeak. Edo, agian hobeto esanda, hamaika aldeetako bi.\n2019-04-23 | Lander Arbelaitz Mitxelena


Jose Maria Aristrain enpresaburua errugabetzat jo dute | Ekonomia | Berria\nJose Maria Aristrain, eskuinean, haren argazki publiko baten batean. Berria Tamaina handiagoan ikusi\n2022ko urtarrilak 18 09:42\nEspetxeari izkin egin dio Jose Maria Aristrain enpresaburuak (Olaberria, Gipuzkoa, 1963). Madrilgo auzitegiko fiskaltzak 64 urteko espetxe zigorra eskatu zuen haren aurka —epaiketan 52 urtera gutxitu zuen—, 2006 eta 2009 artean Suitzan bizi zen itxurak egin eta Espainiako Ogasunari —aspaldi joan zen Madrilera bizitzera— 211 milioi euroko zerga iruzurra egin ziolakoan. Epaileek, ordea, errugabetzat jo dute; besteak beste, fiskalak ez duelako frogatu Aristrain ez zela Suitzan bizi izan legeak zerga helbiderako finkatzen duen gutxieneko kopurua: 183 egun.\nAkusazioak zioen Aristrainek sozietate multzo bat sortu zuela ogasunari ez ordaintzeko, baina epaileek nabarmendu dute haren gastu gehienak Arcelor Mittalek emandako dirutik ordaindu zirela eta ez dagoela deliturik horretan.\nAristrain familia da izen bereko Olaberriko altzairutegiaren sortzailea, eta, fabrika Arcelor Mittalen esku geratu zenetik, altzairuaren multinazionalaren akzioen %2ren jabea. Gainera, Tubacexen %11 ere Aristrainena da.


"Nicolas Guerendiain" Irungo Errepublikarrak - DV. Frankismoaren biktimeei egindako omenaldia Donostian. 08/09/13\nBando nazionalak fusilatutako 380 donostiarrei omenaldia eskaini zien Frankismoaren Biktimak kolektiboak\n08.09.14 - JUANMA VELASCO | SAN SEBASTIÁN.\n380 fusilatu donostiarren izenak biltzen dituen panel batean ezarri zituzten loreak familiartekoek. /MIKEL FRAILE\nDV. Teresa Lassalle donostiarrak aita galdu zuen sei urte zituela. Ez da apenas gogoratzen aitaz. Amara auzoan zuen errementerian lanean zegoela, haren bila etorri ziren. 36ko urriaren 26an eraman zuten, eta 28an askatasuna eman zioten... hil egin baitzuten. Uste dugu Hernanin dagoela lurperatuta gogoratu du.\n70 urte baino gehiago pasa ondoren, Teresak lore-eskaintza bat egin ahal izan du Jorge Lassalle bere aitaren izena agertzen zen panel batzuen ondoan. Hura bezala, 1936 eta 1942 bitartean tropa frankistek fusilatutako beste 380 donostiar berreskuratu dira ahanzturatik. Donostiako Frankismoaren Biktimak kolektiboak deituta, berrehun lagun bildu ziren. Gehienak biktimen seme-alabak eta bilobak ziren, eta Donostiako Alderdi Ederreko lorategietan eskaini zitzaien ekitaldi hunkigarri batean parte hartu zuten. Ezin izan genuen hiletarik egin, ezta eskela bat jarri ere... Ez dugu ezer eskatzen, jendeak jakitea zer gertatu zen, hori da nahi dugun gauza bakarra", baieztatu du beste donostiar batek (fusilatu baten alaba).\nIrailaren 13ko data bat dator 72 urte lehenago bando frankistaren tropak Donostiara iritsi ziren egunarekin. Mirakruz kaletik sartu ziren, tropa frankistetik ihes egiten ari zirela, azken ontziak itsasoratzen ari zirenean gogoratu zuen Iñaki Egaña historialariak, zeinak ekitaldian parte hartu baitzuen Ahaztuak 1936-1977 kolektiboarekin batera.\nBere parte-hartzean historialariak gogoratu zuen fusilatu donostiarren artean bazeudela ideologia eta kolore guztietakoak Errepublikaren aldeko alderdi eta sindikatu askotakoak. Haien artean, Euskadi izeneko taberna edukitzeagatik fusilatu zuten baten bat, beste batzuk Cara al sol... kantatzeari uko egiteagatik. Harrezkeroztik gehienak Hernaniko, Oiartzungo eta Berako hobi komunetan daude lurperatuta, historialariak zehaztu zuenaren arabera.\nEgañak gogoratu zuen identifikatu diren fusilatuen zerrenda ez dagoela itxita. Gaur —atzoko egunez— aita Alemaniako kontzentrazio-eremuan galdu zuen emakume batekin hitz egin dut.\nAtzoko ekitaldian, baten batek bere eskuz idatzi zuen tropa frankistek exekutatu zuten familiarteko baten izena, adibidez, Santi Iparragirrek José bere osabaren izena idatzi zuen. Julen bezalako beste batzuek oraindik ez dakite non dagoen bere aitonaren gorpua, kasu horretan Hilarión Navarro Donostiako portuko langileaz ari gara. Bizirik ikusi zuten azken aldian 1937an izan zen, Bartzelonan\nEkitaldian bandera errepublikarrak, ikurrinak, ANVren ikurrak, LAB eta CNT sindikatuen ikurrak mugitu ziren, Riegoren Ereserkia, Internacional kantua eta Eusko Gudariak kantatu ziren, eta Joan Mari Irigoienek poema bat irakurri zuen.


Floridatik botila batean bidalitako mezu bat iritsi da Itzurunera - Baleike.eus\nFloridatik botila batean bidalitako mezu bat iritsi da Itzurunera\nbaleike 2017-12-21 14:59\nPasa den igandean sorpresa atsegin batekin aurkitu ziren Iñaki Larrañaga eta bere lagunak txakurrarekin Itzurunera paseatzera joan zirenean. "Hondarretan, egur mordo baten inguruan, mezu bat zuen botila bat aurkitu genuen", kontatu du Larrañagak.\nLiteraturak eta zineak beti amestu izan dute itsasoan zehar, botila baten barnean, garraiatzen diren ezkutuko mezuekin. Lagunen arteko istorioak, maitaleen mezu erromantikoak...\nPasa den igandean, horrelako egoera batean aurrean aurkitu zen Iñaki Larrañaga zumaiarra. Itzurunera jaitsi zen eskuinaldean dagoen aldapatik, eta hantxe, hondarretan sartuta, mezu bat zuen kristalezko botila bat aurkitu zuen. "Kuriositateak bultzatuta, botila apurtu eta bertan zegoen papera hartu nuen".\nPapera, hotel bateko txartela zela konturatu zen. "Bertan agertzen da hotelaren helbide elektronikoa ere, eta horren atzealdean dago mezua, baina nahiko ezabatuta dagoenez, ezin dugu ezer garbirik atera", adierazi du. Mezua Floridako Isla Morenatik dago bidalia, eta Daniel izeneko 9 urteko mutiko batek idatzi du. "Dirudienez arrantza barku batetik botatakoa da mezua, bertan, fishing boat, irakurri daitekeelako".\nLarrañagak, Donostiako aquariumera deitu du itsas korronteen inguruan ikertzen duen norbaitekin kontaktuan jartzeko. "Informazio pixka bat lortzearren. Hala ere, Zumaiako biologo batekin hitz egin dut, eta bere iritziz, gutxienez, orain dela bi urte bidalitakoa izan behar du".


Renfe Aldiriak gaueko trenak eskaintzen ditu C-3 linean Basauriko “San Fausto” jaietan\nVERÓNICA PORTELL TORRES2019-10-11T08:35:46+02:009 octubre, 2019|Cercanias, Local, País Vasco, Viajeros|\nRenfek gaueko Aldiriko tren zerbitzu bereziak antolatu ditu Basauriko San Fausto jaietan zehar. Jaiak hurrengo bi asteburuetan ospatuko dira, urriaren 6tik aurrera. Aldiriko Zerbitzu berezi hauekin, gaueko 94 tren ibiliko dira Bilbo Abando eta Bidebietako (Basauri) geltokien artean. Horiek horrela, ibilbide honetan, urriaren 11, 12, 18 eta 19an, 21:00ak eta 8:00ak bitartean trenak abian egongo dira.\nGaueko zerbitzuak osagarrizko 6.000 eserlekuekin areagotzeaz gain, Renfek, Abandoko geltokian loturak errazteko xedearekin, C-2 (Bilbo-Muskiz) linean gaueko tren zerbitzuak moldatuko ditu ere hurrengo bi asteburuetan.\nGaueko 56 tren bi asteburuean\nSan Faustoko jaietan lehen asteburu honetako zerbitzuetarako gaueko 56 tren zerbitzu aurreikusi dira C1, C2 eta C3 lineetan 21:00etatik hurrengo eguneko 8:00ak inguru bitartean.\nBigarren astebururako (ostiralak 11 eta larunbatak 12ko gauetan), beste 56 gaueko zerbitzu aurreikusi dira 21:00ak eta 8:00ak bitartean. Aurreko asteburuan gertatzen den eran, tren zerbitzu gehienak larunbatetik iganderako gauean biltzen dira.


UPO 2011-2012 ikasturtea by malerreka eskolatxikiak - issuu\n1. EBALUAZIOA ETA HOBEKUTZA PLAA\n3. FORMAKUTZA PLAA\n6. AIZTASUARE TRATAERA\n8. OSASUA ETA HEZKUTZA\nDokumentu hau Malerrekako Herrietako Eskolak taldearen Urteko Plangintza Orokorra da. Sei eskolak osatzen dugu talde\nhori: Legasa, Narbarte, Ituren, Saldias, Beintza-Labaien, eta Sunbilla.\nIrakasleok astean behin Sunbillako eskolan biltzen gara, (asteartetan arratsaldeko 16â€™30etatik 18â€™30ak arte) gure Proiektu\nKurrikularra garatu eta eskola guzien arteko koordinazioa gauzatzeko. Gainera, asteazkenero 6 eskoletako zuzendariak eta\neskualdeko koordinatzailea biltzen dira Legasako eskolan, Saldias, Beintza-Labaien eta Legasako ikasleak asteazkenetan\neskola horretan biltzen direla aprobetxatuz. Aurten, lan horiek bideratu, bultzatu eta dinamizatzeko gure eskualdean 12\nsaioetako liberazioa eman dioten koordinatzailea ariko da.1. EBALUAZIO ETA HOBEKUTZA PLAA\nIrailean ikasleei hasierako ebaluazioa eginen zaie beraien ezagupen maila zehaztu eta horrela ikasturtearen planifikaziorako\nbehar den informazioa jasotzeko. Jarraian, hasierako ebaluaziorako ereduak proposatzen dira (gaztelania eta matematika\nhttp://www.educacion.navarra.es/portal/Guia+del+Profesorado/Multiculturalidad/Publicaciones+PropiasIkasleak ebaluatzeko erabiliko dugun tresna bat eguneroko behaketa izango da. Honela etenik gabeko eta eguneroko\nebaluazioa bideratuko dugu.3Matematika, Hizkuntza, Gaztelania, Ingurunea eta Ingeleseko ikasgaietan zehazki, hiruhilabeteko bakoitzean zehar ezagutza\nfrogak edo azterketak eginen zaizkie Lehen Hezkuntzako ikasle guztiei.\nIkastetxeek 2012ko maiatzean, Lehen Hezkuntzako laugarren mailako ikasleei Ebaluazio Diagnostiko frogak egingo\ndizkiete Ikuskaritza Zerbitzuaren zuzendaritzapean.\nLehen eta hirugarren ziklo bukaerako ikasleei zuzendutako frogak prestatu beharko dituzte irakasleek, barne ebaluazioa\naurrera eramateko, beti ere hobekuntza planaren testuinguruan. Hurrengo puntuak hartuko dira kontutan:\n Lehen zikloa (2. maila):\n Irakurriaren ulermena\n Testu idatzien ekoizpena\n Problemen ebazpena\n Hirugarren zikloa (6. maila):\n Irakurriaren ulermena, euskaraz, ingelesez eta gaztelaniaz\n Testu idatzien ekoizpena euskaraz , ingelesez eta gaztelaniaz\n Inguruaren ezagutza\n4Barne ebaluaziorako erabiliko ditugun tresnak hauek izango dira:\nâ€˘ Aurreko ikasturteetan egindako kanpo frogen ereduak (Hezkuntza Departamenduko webgunekoa) gaztelania,\nmatematika, ingelesa eta euskara maila neurtzeko frogak dira:\nâ€˘ EIBZko (Euskararen Irakaskuntzarako Baliabide Zentroa) webgunean eskaintzen diren Hizkuntza Gaitasunak\nEbaluatzeko Probak (HGEP). Euskara gaitasunak neurtzen dira LHko 2.eta 3. Zikloetan:\nAipatzea nahi dugu aurten Sunbillako eskolan asteartetan sortutako lantaldetan lehentasuna eman zaiola Barne Ebaluaketa\nlantzeari. Iazko ikasturtean hasi ginen eta aurten ildo horretan jarraituko dugu bukatu arte. Bertan, zikloka bildurik (ingeles\nirakasleak aparteko lantalde batean), ziklo bakoitzeko gutxienezko helburuak, promozio irizpideak eta barne ebaluaketarako\nfrogak adostu eta zehaztuko ditugu.5DIAGOSTIKO FROGARE EMAITZE BALORAPEA\nHauek dira 2010-2011 ikasturtean gure eskoletako ikasleek Diagnostiko Frogan lorturiko emaitzen koadroa:4. Mailako ikasle kopurua: 16 IKASLE\n1616• Datuen arabera gure ikasleen erdiak edo gehiago 3-ra iristen dira neurtzen diren lau gaitasunetan. Halere, iazko\ndatuekin alderatuz, orokorrean, emaitzak okerragoak izan dira aurten, maila baxuagoetan dauden ikasle kopurua igo\n• Aipagarria da, gure ikasle gehienak euskaldunak izanik, 3+ mailan bi ikasle bakarrik egotea. Horrek bereziki\n• Ingeleseko gaitasunari dagokionez, ikasle gehienak 3 mailan kokatzen dira, neurtzen diren lau gaitasunetatik kopuru\naltuena lorturik.62010-2011 ikasturterako Hobekuntza Planaren barruan zehaztutako ekintzen helburu nagusia, Hizkuntza eta Matematika\ngaitasunak hobetzea zen:\n• HIZKUTZAK: Hiru hizkuntzetan (ezagutza mailaren arabera) lantzen diren testu genero eta mota\ndesberdinetan, hausnarketa eta interpretazioa lantzea eta iritzi propioa sortzea. Horretarako bi astetik behin\nsaio bat erabiliko dugu, hizkuntza bakoitzean. Saio horietan galdetegi baten bidez ikasleek testuei buruzko\niritziak emango dituzte.\n• MATEMATIKAK: Buruketa baten aurrean hipotesien formulazioa sistematizatzea eta buruketa batean\nlortutako emaitzen hausnarketa bultzatzea.\n2009-2010 ikasturtean Diagnostiko Ebaluaketaren emaitza onak aztertu ondoren egindako Hobekuntza Planaren jarraipena\nizan zen aurtengoa, eta badirudi lehen ongi joan zena aurten ez dela guk nahi izango genuke haina islatu emaitzetan. Horrek\nhausnarketa eragin du taldean eta ondorioz zera adieraztea nahi dugu:\no Perspektiba luzeaz aztertu behar dira datu hauek. Aurreko urtean aurrera eramandako Hobekuntza Planak funtzionatu\nbaldin bazuen eta ildo horretan jarraitu ondoren aurten emaitza desberdina atera baldin bada ere, horrek ezin du gure\negunerokoa guztiz baldintzatu eta egindako guztia hankaz gora jarri. Urte batzuk beharko ditugu garbiago ikusteko\nemaitza horien eboluzioa edo/eta froga beraren egokitasuna.\no Bestetan aipatu izan dugun moduan faktore ezberdinek baldintzatu dezakete froga horren emaitzak:\n• Azterketen zailtasuna eta luzera.\n• Ikasturte horretako ikasle taldea.\n• Ikasleak horrelako frogak egitera trebatuak izatea edo ez izatea.\n• Ikasle kopurua ( hau oso lotua baitago gure herrietako eskolen txiki izatearen berezitasunarekin eta horietatik\nateratzen diren portzentajeen esangurarekin).\n72011-2012 IKASTURTERAKO HOBEKUTZA PLAA\nOrokorrean ildo berdinetatik jarraitzea pentsatu dugu. Agian klabea izango da egiten dugunaren sistematizazioan enfasi\ngehiago jartzea, gehiago konkretatzea sistematizazio hori nola gauzatuko dugun. Hizkuntzetan, irakurketaren hausnarketa\neta interpretazioa eta iritzi propioak lantzea. Eta horrekin batera testu batean esplizituki agertzen ez den informazioa\ninferitzeko estrategiak lantzea, izan ere hori da gure ustez hizkuntzen emaitzetan zerikusi garrantzitsua izan dezakeen\nfaktoreenetariko bat. Matematiketan: hipotesien formulazioa sistematizatzea eta emaitzen hausnarketa bultzatzea.\n•estrategien konkrezio eta sistematizazioa\nhausnarketa eta interpretazioa\nhipotesien formulazioa8HOBEKUTZA PLAA\nMALERREKAKO HERRIETAKO ESKOLAK\nHELBURU OROKORRA*ZEHATZA1.Irakurriaren ulermena\n* Ulermen globala\n* Hausnarketa eta\ninterpretazioa lantzea eta\niritzi propioa sortzea.ESPARRUAK\nJARDUERAKETADEBORA ETA TOKIA- HIZKUTZAko\n. Testu mota\n. Irakasleak aukeratutako\ntestu mota desberdinekin\n.Galdetegi baten bidez\nikasleek testuei buruzko\niritziak emango dituzte,\nahoz zein idatziz.-EUSKARA eta\nsaioetatik 2 testu mota\n-INGELESA: Asteko bost\nsaioetatik batean diagnosi\nazaldutako testuak edo\nantzekoak landu.-Gainerak ARLOak\n. Baliabide desberdinen\nerabilera: hiztegiak,- Ikasturte osoan zeharBALIABIDEAKIrakurritakoaren\ninterpretazioa eta iritziak\nERANSKINAK 1 ETA 2.\n- Froga diagnostikoaren\nereduak eta A-Z books.EBALUAKETA:\nIDIKAGAILUAK.Hiruhilabetean behin testu\nberezi bat pasatuko zaie\nekintza berezi batzurekin.\ndiren ariketak erabiliko\nBaita ere, irakasleek\nprestaturiko beste batzuk.\nERANSKINA 3..Metodologia: Proiektuen\nbidez , testu mota\nzehatz baten lantzen\nsaiatuko gara. Bertan,\nplastika.. integratuz.9entziklopediak, materialak\neuskarri elektronikoan â€Ś.\n. Hiztegitxoak prestatu,\ndefinizioak eta azalpenak\n. Testu desberdinetan\ninformazioa bilatu, ideia\nnagusiak, eskemak â€Ś\n. Irakurketarako giro lasaia\n. Herriko liburutegitik\nliburuak maileguan ekarri.\n. Ikasleek idatzitako\n- Zikloen arteko irakurketa\n2.Irakurtzeko ohitura eta . Liburuak ozenki irakurri,\nirakasleak edota ikasleek\n. Saio bereziak antolatu.\niritzia emango dute eta\nbesteei aholkatu ala ez.\n. Ikasturte hasieran\ngurasoekin bilera bat egin\neta plan honetan\n. Gabonetan, umeekIrakurritakoaren\nereduak eta A-Z books.\n-Ikasturte osoan zehar.ERANSKINA 3.10beraiek idatzitako ipuin\nbat oparituko die. Beraiek\numeei beste bat oparitzea\n. Familiak eskolako\nirakurketa saio batzuetara\ngonbidatu ipuin bat\n. Ipuin hoiek etxean,\ndenon artean irakurri eta\ngero, eskolara ekarriko\n2.Irakurtzeko ohitura eta dituzte trukatzeko.\ndesberdinak pasatuko zaie.\n. Laguntza eta errefortzua\nemango zaie eta beraiekin\negiteko ariketa bereziak\nberaientzako testu egokiak\naukeratu, ozenki irakurri,\ndagozkien testu egokiak\nHELBURU OROKORRA*ZEHATZAEguneroko arazoak\nulermena hobetzea.ESPARRUAK ETA\nJARDUERAK- Problemak binaka edo\ntalde handian landuko\n- Eguneroko egoera\nerrealak planteatuko dira.\n- Bakarkako irakurketa\nisilean egin eta gero eta\nikasle bikoteak elkarri\nburuketa azaldu ondotik\n(Eranskina 4)DEBORA ETA TOKIALau saioetatik bat\nerabiliko dugu gutxienez\nlantzeko, eranskina 4an\naipatzen diren pausuak\n- 4. Eranskina.\n- Buruketak lantzeko lan\nkoadernoak eta tailerrak.\n- Aurreko urtetako\nprestaturiko beste batzuk\n(testu liburutakoak…)122. KALITATEA\nAurtengoa hirugarren ikasturtea izango da kalitatea kudeatzeko sistemen hedapen programan parte hartzen dugula.\nBi helburu ditugu nagusiki:\n Batetik, dagoeneko definituta dauden prozesuak hedatzen jarraitzea (aniztasuna, bizikidetza, ikasle zein irakasle\nberrien harrera, gelako jarduerak, ebaluazioa, programazioa, â€Ś)\n Bertzetik prozesu berriak definitzea (plan estrategikoa, iradokizunak, kexak eta erreklamazioak, ekintza osagarriak,\nAurten Sunbillako eskolak bakarrik parte hartuko du eta formakuntza saioetara kalitate arduraduna soilik joango da.3. FORMAKUTZA PLAA:\nIazko kurtso bukaeran hartutako talde erabakiaren ondoren, aurten ez dugu talde osorako formazio berezirik eskatu ezta\nplanteatu ere. Bi dira erabaki hori hartzera eraman gintuzten arrazoiak:\n- Aurreko ikasturtetan jasotako formazioa praktikan jarri eta garatu eta sakontzen joateko aukera eta horretarako\n- Talde handian sortu izan diren gaiei lehentasuna ematea: Barne Ebaluaketaren gaian zentratu, landu eta bukaera\nHalere, aipatu beharra dago etengabeko formazioari jarraituz, irakasle bakoitzak, indibidualki, berea egiten duela eta aurreko\nikasturtetan bezala bakoitza bere interesguneei jarraituz hainbat ikastarotan parte hartzen duela, besteak beste CSICekoa,\ningelesekoak, proiektuakâ€Śetab.13Hasieran planteatu genuen taldeko beste formazioren baten sartzea, eta besteak beste Emozioen Hezkuntzaz solastu genuen.\nInteresgarria iruditu zitzaigun gai moduan, baina partaide guztien konpromiso handia eskatzez gain, eguneroko\nfuntzionamenduko hainbat alderdi birplanteatzea suposatzen zuen. Horregatik, erabaki genuen orain arte irekitako gaiekin\n(hizkuntza idatziaren trataera eta testu idatziak hobetzeko estrategiak garatzea, barne ebaluazioa, bizikidetza…) jarraitzea\nbeste formazio sendo batean sartu baino lehenago.\nHonekin loturik doa irakurketaren ulermena hobetzeko hiru hizkuntzatan (bakoitzaren ezaguera eta ikasleek horretan duten\ngaitasunaren arabera), planteatu eta kontutan izango ditugun irizpide nagusiak lantzen jarraitzea:\n- irakurketaren interpretazioa bereziki landu eta horretan sakondu.\n- irakurritakoari buruzko iritzi propioak sortzeko estrategiak erabili eta sistematizatzen saiatu.\n4. BERDITASUA / HEZKIDETZA\nAurten, aurreko ikasturtetan planteatu genituen helburuekin jarraituko dugu, horiek ez baitira egun batetik bestera lortzen eta\netengabeko arreta eta egokitzapena eskatzen dituzte:\n• Hizkuntzaren erabilera ez sexista. Instituzio eta familiekin harremanetan jartzeko erabiltzen dugun hizkuntza\nidatzia zuzentzea. Eta baita ere, ikasleek ekoiztutako testuen hizkuntza idatzia zaintzeko estrategiak lantzea.\n• Estatistikan agertzen diren datu guztiak sexuaren arabera bereiztea.\n• Gelan erabiltzen diren materialak aztertu, batez ere lanbideei eta kirolei dagozkien gaietan, bi sexuetako\nereduak ikustarazteko helburuekin.14• Konstrukto soziala den generoaren kontzeptua eta horrek dakarren rolen banaketaren kontzientzia suspertzen\nhastea. Emakumeak gizartean duen presentzia indartu. Lanbide desberdinetako emakumeak eskolara ekartzen\nsaiatu beraien garrantzia azpimarratuz.\n• Norberaren autonomia eta zainketaren etikaren ikasketarekin jarraitzea, horretarako ezinbestekoa den familien\nIaz etxetara galdetegi batzuk igorri genituen eta horietatik inferitutako diagnosian oinarriturik aurten ere etxeko lanak eta\nnorberaren autonomia eta ardurekin loturiko ekintza desberdinak planteatuko ditugu familiekin batera landu eta jarraipena\n•norberak bere ohea egin\njantzi eta bere gela txukundu\nhondakinak birziklatze ontzietara eraman\nmahaia jartzen edo kentzen lagundu\nBizikidetza gaiarekin aipatu beharra dugu zentro guztiak ez gaudela puntu berean, nahiz eta denok batera lanean hasi ginen.\nTamaina eta errealitate ezberdinak ditugunez, bakoitza bere beharren arabera mugitzen eta lan egiten ari baita.\nEskoletako Barne Arautegi amankomuna adostu genuen baina ikastetxe bakoitzak bere berezitasunak zehaztu zizkion, ez\nbaita gauza berdina 60 ikasle dituen eskola batena edo 7 ikasle dituen beste batena.\nBestalde, Bizikidetza Batzordeak eratuak daude (zailagoa da unitate bakarreko eskoletan eta horiek Batzorde bakarra\nosatzeko lanetan dihardute) eta zentro bakoitza bere eguneroko errealitateak markatzen dion erritmora doa.\n15Aurten markatzen ditugun erronkak eta helburuak:\n Arautegiak berrikusi eta adostu egiteko baldin badaude.\n Arautegien ondorioak jorratzea. Hau da, arautegiko puntu bat betetzen ez denean zer egingo dugu? Zein neurri\n Bizikidetza Batzordeak lanean hasteko pausuak ematea:\nâ€˘ eratuak ez badaude eratzea.\nâ€˘ gutxienezko lehentasunak ezarri eta horiek aurrera eramateko egutegi bat zehaztea. Noiz, zer eta zertarako\njorratuko ditugun kezkatzen gaituzten gaiak.\nâ€˘ elkarbizitza hobetu eta gatazkak aurreikusi eta kudeatzeko estrategia batzuk adostu, martxan jarri eta\njarraipen bat egitea gero, aurrerago, horiek ebaluatu eta hobekuntzak planteatu ahal izateko.6. AIZTASUARE TRATAERA\nAIZTASUAren trataera bermatzeko, ikasleria guztia hartu behar da kontutan. Izan ere, aniztasuna ume bakoitzarengan\nematen da, ikasle bakoitza errealitate BAKAR, BEREZIA eta DIFERETEA delako, alegia IKASLE GUZTIAK\nDESBERDIAK direlako (ikasteko estilo desberdinak, ahalmen desberdinak, garapen eta aurre-ezagutza desberdinak,\nmotibazio desberdinak...). Beraz, aniztasuna kontutan hartzea guretzat ez da soilik laguntza berezia behar duten haurren\nkasuan eragitea, baizik eta egunerokotasunean ikasleen ezaugarri eta erritmoetara egokitzea.\nGainera, gure geletako ERRATIOA txikia izanik (kurtso bat baino gehiago batera izan arren), are eta ageriago gelditzen\nzaigu ideia hori, eguneroko lanean haur bakoitzaren behar desberdinetara egokitzen saiatzen garelarik, inzidituz, guztiek eta\nbakarka dituzten zailtasun, hutsune e.a.etan.\n16Behaketa etengabe horri esker, edozein motatako arazo detektatzerakoan, ORIETATZAILEarekin komentatuta,\nprotokoloa martxan jartzen da, kasuistikaren araberakoa akitzen ahal dena AZTERKETA OROKOR BATEA soilik,\nedota LAGUTZA BEREZIAREKI edo ERREFORTZU programa batekin. Laguntza berezia beharrez gero (eskolan\nberandu hasiak diren haurren kasuan, behar bereziko haurren kasuan edo ahalmen handiko haurren kasuan), P.T. eta\nhizkuntza eta mintzairako irakaslearen aktuazioarekin ere kontatzen dugu, une oro, TUTOREARE iritzia, jarraipena\neta parte hartzea ezinbestekoa delarik. EGOKITZAPE KURRIKULARren kasuan ere, irakasle, tutore edo behar\nbereziko kasuan, P. T. beraren aktuazioarekin kontatzen dugu, beti orientatzailearen onespenpean. Gainera, beharrezkoa\nsuertatzen denean, beste instituzio batzuen laguntzaz kontatzen dugu edo kontsulta partikularretara deribatzen ditugu\nhaurrak, azterketa sakon baten ondorioz (optometristak esaterako).\nAzkenik, aipatzea, familiarekin kontaktua etengabea dela BETI eta bereziki, orientatzailearen laguntza beharrezkoa izan den\nkasuetan, ahalmen edota emozionalak diren arazoengatik, behar bereziengatik edo atzerritik etorritako umeen kasua izan\nHau guztia aurrera eramateko BALIABIDEAK behar ditugu. Hau da, teoriatik praktikara ZUBI ERREALAK eraikitzea,\nguzien kolaborazioarekin; Hezkuntza Saila, guraso, irakasle,ikasle H.L.Uâ€Ś\nGure lantaldean bi orientatzaile eta bi HLU (Hezkuntza Laguntza Unitatea) ditugunez, aurtengo ikasturterako hauen\nplangintzak azaltzen ditugu ondoren:17HEZKUTZA LAGUTZA UITATEKO LA PLAGITZA. 2011/12\nHERRIAK: SUBILLA, ITURE, LEGASA eta ARBARTE\nHerri horiei erantzuna emateko Hezkuntza Laguntza Unitate bat dago osatuta: Pedagogia Terapeutikoko irakasle bat,\nEntzumena eta Mintzairako irakasle bat eta orientatzaile bat. Aurtengo kideak:\nâ€˘ Pedagogia Terapeutikako irakaslea: Ainhoa Etxezarreta (Sunbilla, Narbarte, Ituren eta Doneztebe).\nâ€˘ Entzumena eta Mintzairako irakasleak: .- Oihana Abuin (Sunbilla eta Ituren)\n.- Amaia Alvarez (Narbarte eta San Miguel IP Doneztebekoa)\nâ€˘ Orientatzailea: Ana Indaburu (Sunbilla-Ituren-Legasa-Narbarte eta Doneztebeko Mendaur DBHI).\n2. LAALDIA ETA ORDUTEGIA\nPartaideen lanegunak, Hezkuntza Departamentuaren aginduak betez, honako hauek izanen dira:\nâ€˘ Ainhoa Etxezarreta:\nJornada osoa emanen du herrietan: 7 ordu Sunbillan, 8 ordu Iturenen, 4 ordu Narbarten eta 3 ordu Donezteben.\nâ€˘ Oihana Abuin:\n5 ordu emanen ditu Sunbillan eta 7 ordu Iturenen.\nâ€˘ Amaia Alvarez:\n183 ordu ematen ditu Narbarten eta beste gainerako guztiak Doneztebeko San Miguel IP-an.\nâ€˘ Ana Indaburu:\nAsteartean, asteazken eta ortzegunetan Doneztebeko Mendaur Institutuan, astelehenetan Sunbillan, ortziraletan\nIturenen eta beharren arabera Legasa eta Narbarten.\nSunbilla-Ituren-Legasa-Narbarte ikastetxeei zuzendutako HLUko bilera astelehenetan eginen dugu, Sunbillan, 11:10-12:00.\nKontutan izan behar dugu batak zein bertzeak Doneztebeko orientatzailearekin ere bildu behar dutela, han bertze HLU bat\nHLUko bilera honetan denbora gehiena haurren edota taldeen laguntza antolatzen eta prestatzen emango dugu (irizpideak,\nordutegiak, materialak, aniztasunaren trataeraâ€Ś\nâ€˘ Laguntza antolatzeko irizpide orokorrak:\nIkasle batek PT irakaslea edo Entzumena eta Mintzairako irakaslearengandik laguntza zuzena jasotzeko, honako\nlehentasunak izango dira kontutan:\n1. Hezkuntza Premia Bereziak dituzten ikasleak (CREENA-ko erroldan daudenak); Curriculumaren Egokitzapen\nesanguratsua egitea eskatzen dutelarik.\n2. Ziklo bateko edo gehiagoko atzerapena dutenak (nahiz eta erroldatuak ez egon)\n3. Ikasteko zailtasunak dituztenak; atzerriko ikasleak (etorkinak); eta aparteko gaitasunak dituzten ikasleak laguntza\nberezirik beharko balute, tutoreek emango diete laguntza hori, eta posible denean PT edo E.M. irakasleak.\n194. Prebentzioa Haur Hezkuntzan, batez ere ahozko hizkuntza lantzeko edo ahoskeran zailtasunak dituzten ikasleekin\nprebentzio lan bat egiteko (arreta ez zuzena).\nLaguntzak emateko irizpideen artean, ikasleak zein eskola, talde edo mailan kokatua dagoen eta bertako egoera eta\nezaugarriak izango dira kontutan ere bai. Horretarako eskola eta taldeko egoera aztertuko da: ikasle kopurua, maila\nezberdinak edo ziklo ezberdinak elkarrekin dauden, ikasleen ezaugarriak edo beharrak, tutoreak dituen ordu libreak, tutoreak\ntaldea banatzeko dituen aukerak, zenbat ikaslerekin gelditzen da Ingelesa saioetan, etab. Horrela, kasu hauetan tutoreak\nerrefortzua emango du.â€˘ Ikasturte hasieran, Zonaldeko giza-baliabideak eta beharrak aztertu ondoren, laguntza zuzenaren antolaketa\nplanteatuko da. Hala ere, ikasturte hasieran egiten den kasuen banaketa malgua izango da, ikasturtearen zehar sortzen\ndiren beharren arabera aldaketak egin daitezke.\n4. HLU-KO PARTAIDEE EGIKIZUAK:\n4.1.Laguntzaren antolaketa eta jarraipena:\nHezkuntza Premia Bereziak edo zailtasunak dituzten ikasleei erantzuna emateko honako lanak egingo ditugu:\nâ€˘Eskaera berriak aztertu eta orientazioak eta laguntza antolatu.\nIazko txostenak aztertu eta hauen jarraipena bideratu.\nHasierako ebaluaketa burutu.\nLaguntzarako ordutegiak antolatu.\nTutoreekin bildu eta koordinatu.\nGurasoekin bilerak egin eta koordinazioa bultzatu.\nLan programak eta behar diren materialak prestatu.\n•Bertze zerbitzu batzuekin koordinatu (CREENA, Osasun Zentroa,...).\nHiruhilearen bukaeran eta ikasturte bukaerako txostenak bete.4.2.Taldeko lana:\n• Ikasturte hasieran atzerapena edota Hezkuntza Premia Bereziak dituzten ikasleei buruz informatzeko eta jarraipena\negiteko tutoreekin bildu.\n• Ikasturte hasieran Laguntza Unitateko materiala berritzeko beharrak aztertu eta materiala ezberdina kontsultatu eta\n• Gure lanerako behar ditugun tresnak prestatzeko edota interesa dugun gaien inguruan sakontzeko bilerak egin.\n• Ikastetxeetako Hezkuntza Proiektua eta Curriculum Proiektuen esparruan, gure aholkularitza eta partehartzea\neskatzen denean parte hartu.\n• Hiruhilearen bukaeran ebaluaketa egin eta laguntzarako beharrak aztertu eta jarraipena egin. Beharrezkoa denean,\nordutegian aldaketaren bat sartu ahal izango da.\n• Ikasturte bukaeran laguntzarako prebisioak antolatu eta lanaren memoria egin.21ORIETATZAILEARE LA-PLAGITZA\nOrientatzaileak honako herrietan esku hartzen du:\n- Malerrekako eskolak: Narbarte, Ituren, Legasa eta Sunbilla.\n- Doneztebeko Mendaur DBHI institutua.\nDoneztebeko Mendaur Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako Institutua izanen da orientatzailearen oinarrizko ikastetxea.\nHezkuntza Orientazioa bi zonaldetan banaturik dago. Hori dela eta, Hezkuntzarako bi Laguntza Unitate osatzen dira: alde\nbatetik, Sunbilla, Ituren, Legasa eta Narbarteko HLU eta bertzetik, Doneztebeko HLU . Bilerak beraz 2 ikastetxeetan eginen\ndira: Sunbillan eta Donezteben.\nOrientatzaileak, bi Laguntza Unitateen koordinatzailea izanik, Orientazioa arautzen duen Dekretuan (153/1999 Foru\nDekretua) aipatzen diren eginkizunak beteko ditu:\na) Hezkuntzarako Laguntza Unitateen jarduera plana eta ikasturteko azken Memoria idaztea.\nb) Hezkuntzarako Laguntza Unitateak esleiturik dituen eginkizun guztien ardura hartzea eta Unitate horren jarduerak\nzuzendu eta koordinatzea.\nc) Hezkuntzarako Laguntza Unitateko arduraduna izanik, ikastetxeko erakundeen plangintzako tresnak prestatu eta\ngaurkotzeko lanetan parte hartzea.\nd) Hezkuntzarako Laguntza Unitateko bileratarako deia egin eta haien buru izatea, eta bilera bakoitzeko akta egitea.\nEgokitzat joz gero, hezkuntza berezia sostengatzen duten langileek, hots, irakaskuntzakoak ez direnek, bilera horietan\nparte hartzeko deia jaso dezakete.\n22e) Ebaluazio psikopedagogikoaren prozesuan, hezkuntza premiak dituzten ikasleen irakasleekin batera koordinatzea\neta, beharrezkoa denean, txosten teknikoa idatzi eta sinatzea.\nf) Eskolatze modalitateari dagokion proposamena idaztea eta, ikasleak izena eman duen ikastetxeko orientatzaileari\nigortzea. Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako institutuetan, aurretik ebaluazio psikopedagogikoa eginik, eskolatze\nmodalitaterako txosten-proposamena egitea. Horretarako ikaslearen etorkizko ikastetxeko Hezkuntzarako Laguntza\nUnitateko koordinatzailearen proposamena beharko da.\ng) Ekipamendu eta materialari dagokionez, Hezkuntzarako Laguntza Unitatearen mantenuaz arduratzea eta ikasleen\ntxostenak erregistratzeko, zaintzeko eta lekuz aldatzeko lanen ardura hartzea, bereziki hezkuntza premia berezien\nerroldan izena eman dutenena.\nAipatutako eginkizun horiek garatzeko, honako lanak burutuko dira:\n• HLUak osatu eta laguntza saioak antolatu iazko aurreikuspenetan oinarrituz.\n• Hezkuntzarako Laguntza Unitateko kideekin eta tutoreekin batera ikasleen lan programak finkatu, egindako\nebaluaketa eta balorapenaren arabera.\n• Laguntza jasotzen duten ikasleen programazioak edo curriculumerako egokitzapenak errebisatu eta ikasleen\njarraipena egin (tutore, guraso, espezialista edota kanpoko zerbitzuekin koordinatuz).\n• Hezkuntza Premia Bereziak dituzten ikasleen irakasleekin koordinatu, ikasle hauen irakas-ikasteko prozesuaren\njarraipena egiteko eta beharrezkoak diren egokitzapenak burutzekotan.23• Hezkuntzarako Laguntza Unitateko kideekin eta ikasleen tutoreekin batera, hiruhilearen bukaeran balorapena egin,\nhala nola egindako lan-programak errebisatu eta hurrengo hiruhilerako lana finkatu egindako ebaluaketa eta\n• Inguruko osasun zerbitzuekin harremanetan jarri elkarlanean aritzeko.\n• Gurasoekin bilerak prestatu eta burutu.\n• Beharrezkoa denean ebaluaketa psikopedagogikoa egin, txostena idatzi eta sinatu. Honekin batera interbentzio bide\nbat irekitzen delarik (irakasleekin eta gurasoekin koordinazio bilerak burutuz, kanpoko espezialistekin informazioa\nelkartrukatuz, orientabideak eta konpromezuak zehaztuz, ...) hau da, inplikaturik dauden guztiekin lan-plangintza bat\ngaratu egiten da.\n• Hezkuntza Premia Bereziak dituzten ikasleak Educan islatu.\n• Zenbait kasutan, ikasleak ikastetxez aldatzean, etapa bukaerako txostena egin.\n• Lehen Hezkuntzako 6.mailako ikasleei eta hauen gurasoei, DBHri buruzko informazioa eta orientabideak eman.\n•Ikas orientazioa garatzeko DBHko Institutuetako orientatzaileekin koordinatu (Eskola Barrutiko Bilerak).Orientatzailearen lanaren atal nagusi bat bai tutore baita beste zerbitzuetako espezialistekin koordinazioa mantentzea\ndenez, bilera hauek burutzeko klaseko orduak ez direnak erabiliko dira. Osasun Zentroko langileekin (pediatra edo\npsikologoa) kontaktuan jartzeko eguerdiko orduak izaten dira.\nPlangintza instituzionalerako tresnak prestatzeko ezarritako denboraren erdia irakaskuntza lanari lotutako prestakuntza\njardueretan emanen da. Horrela, ikasturte honetan orientatzaileak zenbait ikastarotan parte hartuko du.24Orientatzaileen eginkizunen barruan Orientazioa Koordinatzeko Planan parte hartzea dagokio, Eskola Orientabiderako\nBulegotik (EOB / NOE) bideratuta. Horrela, zonaldeko orientatzaileok lan-talde bat osatzen dugu eta ikasturtean zehar lan\nbatzuk burutu behar ditugu. Lan hauek burutzeko hilean behin eta egun alternotan bilerak egingo dira, Lekarotzeko ILZan\nedo Iruñan (ikastetxetan zuzendariek jasotako egutegian zehaztutakoaren arabera). Ikasturte bukaeran egindako lanaren\nmemoria burutu eta Eskola Orientabiderako Bulegoari igorriko zaio.Doneztebeko eskolako klaustrokide bezala bertze eginkizun batzuk izanen ditut herrietako plangintzan agertzen ez\ndirenak.DOEZTEBE- SALDIAS ETA BEITZA-LABAIEGO HLUa.o LAGUTZA TALDEARE LA PLAGITZA\nHerrietako eskoletako HLUko partaideak aurten hamabortzean behin elkartuko gara, astelehenetan 11.10etatik 12ak arte\nOrientatzailearen urteko lan plangintza\nOrientatzaileak 3 ikastetxetan eginen du lan: Doneztebeko “San Miguel”en eta Saldias eta Labaiengo unitarietan\n(Eratsungoa aurten itxi bait dute). Doneztebeko klaustrokidea izanen naiz. Astelehen, astearte, asteazken eta ortziraletan\nDonezteben arituko naiz eta ortzegunetan eskola txikietan eta beharren arabera Donezteben ere bai.\nOrientatzailearen eginkizunak Beintza-Labaien eta Saldiasko eskoletan hauek izanen dira:\n• Hizkuntza premia bereziak eta zailtasunak dituzten ikasleen interbenzioa eta jarraipena:\n25- Ebaluaketa psikopedagogikoaren prozesua koordinatu.\n- Behar denean eskolatze modalitateko txostenak berrikusi edo/eta egin (aurten printzipioz ez dira\n- Currikulumaren egokitzapen eta errefortzuen plangintzan eta hauen jarraipenean parte hartu, tutore eta\nirakasleekin lana koordinatuz (bi kasu direla eta hiruhilabetero irakasle guztiekin elkartu naiz eta honetaz\ngain ortzegunetan edo asteazkenetan, Legasan, beharra ikusten denean). Gainerako kasu guztietan\n(zentsatuak ez direnak baina laguntza eta errefortzua behar dutenak) puntualagoa izanen da.\n- Behar bereziak dituzten ikasleen gurasoekin elkarrizketak antolatu, informazio trukaketa eta lan koordinatua\negiteko. Behar bereziak ez dituztenen gurasoekin ere arituko naiz beren eguneroko heziketa beharrak\natenditu ahal izateko.\n- Ikasleen hezkuntza premiak direla eta hezkuntza, gizarte eta osasun zerbitzuekin kolaboratu (Osasun Etxea,\nGizarte Zerbitzua, Creena, Csm, Gabineteak...). Kolaborazio hau hemengo pediatra eta gizarte\nzerbitzuarekin izanen da, bertzeekin printzipioz ez dut beharra ikusten.\n- Premia bereziak dituzten ikaslen informazio trukaketa zihurtatu, zikloz edo ikastetxez aldatzen direnean.\n- Etapa aldaketan behar diren kasuetan txosten laburtua egin eta BHIko orientatzailearekin koordinatu.\nMaiatza aldean Ana Indabururi (DBHko orientatzaileari) dagokion informazioa pasako diot.\n- Aurtengo 6. mailako ikasleekin DBHrako informazio pasaketa eta eskola bisitaldia San Migueleko 6.\nmailako ikasleekin batera eginen da\n• Distritoko orientatzaileekin bildu eta elkarlanean aritu. Aurten ere hilabetean behin elkartuko gara orientatzaile\nguztiok honako gai hauei buruzko formazioa jasotzeko eta gure lan egiteko moduak adosteko:\n- “Fracaso escolar en l@s chic@s”\n- “Inclusión: marco teórico y experiencias en EI, EP y ESO”\n- “Bizikidetza orientaziotik”\n- ”Sareko lana”\n- “Eskola inklusiboa: aniztasunaren trataera”\n26- “Aprendizaje a través de Proyectos”\n- “Proiektuka gure eskolan”\n-“ Talde-lanak eta aprendizaje kooperatiboa”\n- “HLUko lana eskola inklusiboan”\n- Ondorioak eta memoria\nHonetaz gain nire kabuz egindako formazioa hau izanen da:\n- “Estrategias educativas para el desarrollo de competencias socio-afectivas y conductuales”.\n- “Hacia una educación inclusiva. metodologías alternativas para la atención a los alumnos con\nnecesidades educativas específicas”. Kurtso hau saiatuko gara egiten LHUko guztiok.\n• Eginkizun hauetaz gain, orientatzaileak HLUko koordinatzailea bezala beste eginkizun hauek izanen ditu:\n- HLU jarduera plana eta ikasturteko azken Memoria idatzi.\n- HLU dituen eginkizunen ardura hartzea, horren jarduerak zuzendu eta koordinatzea.\n- HLU bileratako buru izan eta bilera bakoitzeko akta egin.\nAtal hau hasi aurretik, erran beharra dago gure eskolak eskola txikiak direla eta hau beraien ezaugarri garrantzitsua dela.\nGuraso- irakasleen arteko hartu emana zuzen zuzenekoa dela.\nGure ordutegian, astelehenetan 4etatik 5ak arte jarria dago eta guraso guztiek badakite ordu honetan zentroan gaudela.\nIkasturteko tutoretza plana aurrera eramango dugu normaltasunez gurasoei dagokienez (bilerak, elkarrizketa pertsonalak…).27•Egokitzapen kurrikularraren beharra duten haurren tutorea, logopeda edo heziketa bereziko irakaslea eta orientatzailea\nkoordinatuko dira beharraren arabera. Beharra denean gurasoei emanen zaie informazioa beraien seme-alaben\naldaketak azaltzeko.•Aldi berean bizikidetza plangintza martxan paratuko dugu orientatzaileak lagundurik.•Hiruhilabete bukaera bakoitzean, gela bakoitzeko irakasle guztiak elkartuko gara, ikasleek banan-banan ebaluatzeko.\nEbaluaketa jarraia eta globala izanen da. Honen ondoren, tutoreak ikasle bakoitzaren gurasoekin elkarrizketak eginen\nditu eta emaitzak komunikatuko dizkie.•Antolatzen ditugun ekintzak haur guztiak taldean integratzeko asmoz pentsatuak daude eta elkar bizitza armonikoa\nizan dadin.•Saiatuko gara baita ere eskola herrian integratzen eta bertako ohiturak ezagutzen.Ikasleekiko tutoretzari dagokionez ez da hori lantzeko ordutegirik kontenplatzen ez HHn ezta LHn. Halere, irakasle batzuk\noso esperientzia ona izan dute tutoretza ikasleekin lantzen eta oso emaitza aberasgarriak eta balorazio baikorra jaso dute\ngurasoen aldetik. Horregatik, uste dugu ezinbestekoa dela tutoretza saioak normalizatzeko denbora eskaintzea gure ikasleen\nordutegitan, bertan landu daitezkeen hainbat gai erabat loturik baitoaz bizikidetzarekin, hezkidetzarekin eta gatazkei aurre\negiteko baliabide eta estrategiekin.\nOndorengo lotura hauetan tutoretza lantzeko material interesgarriak daude eskuragarri:\nA_BI.htm8. OSASUA ETA HEZKUTZA\nEskola inguruan dauden beste aspektuen artean “osasuna eta ohitura osasungarriak” landuko ditugu.\nLehenbiziko prebentzioa lantzea izanen da eta horretarako ohitura osasungarriak landuko ditugu, hala nola higienea,\natsedena, kirola, jarrera egokiak, elikadura osasungarria, heziketa sexuala,...\nGure eskoletan, txikiak izanik, aspektu hauetan arazoak sortzen badira, berehala antzematen ditugu eta behar diren neurriak\nhartzen ditugu segituan. Esate baterako, higiene pertsonalean, elikaduran eta abar.\nElikadura aldetik aktibitate ezberdinak antolatuko ditugu emaitza positiboak ateratzeko: elikagaien piramidea landu,\nmenuak, horma irudiak, eta abar.\nKirola eta ariketa fisikoa behar bezala egitea izanen da helburua lesiorik ez izateko.\nJarrera egokiak eserita gaudenean, oinez ibiltzerakoan,...\nHigiene gomendio batzuk erabiliko ditugu: hortzak eta eskuak garbitzea otorduetan; gordinak jaten ditugun gauzak (frutak\nesaterako) ongi garbitzea, dutxatzea,...\nFamiliekin bereziki ondokoak lantzen ditugu:\n• Atsedenaldiko gosariak ahalik eta osasuntsuenak izatea.\n• Urtebetetzetan eta irteeretan goxokien kontrola.\n29• Lo egiteko ordu kopurua egokia izatea.\n• Telebista ikustearen kontrola.\n• Garbiketarako ohitura osasungarriak.\nBerrikuntza moduan aurten lehenengo aldiz Sunbillako eskolako HHko ikasleek “Fruta banaketa eskola gosarientzat\n/Reparto de frutas para almuerzos escolares” programan parte hartuko dute. Hauek dira programaren helburua orokorrak:\n• Ikasleen fruta eta barazki kontsumoa handitzea.\n• Kontsumo ohitura osasuntsuak txikitatik bultzatzea.\n• Obesitatea eta berari loturiko gaitzen prebentzioa eta aurre egiteko estrategietan laguntza eskaintzea.\nAstean behin, 3 egunetan banatzeko fruta eta barazkiak jasoko ditu eskolak HHko ikasle guztientzat.9. ATERALDIAK\nHauek dira ikasturte honetarako programatu diren irteerak:\nIKASTETXE GUZTIAK BATERA:\nUrriak 28, ostiralean JOKU TOPAKETAK antolatu ditugu Sunbillako pilotaleku eta udaletxeko aretoan. Hauen helburua\nbikoitza da: alde batetik ikasleak ongi pasatzea kirol eta jolasetan parte hartuz eta beste aldetik sei eskoletako ikasleen arteko\nharremanak sustatzea eta indartzea, beraien arteko interakzioa bultzatuz.\nHiru taldetan banaturik, ikasleek hiru ekintza desberdinetan parte hartuko dute txandatuz:30 Kirol Jarduerak KULKI talderen eskutik\n• Aurpegi margoketa\n• Mural margoketa\n• Mahai jokoak\n2012ko martxoaren 29, ostegunean Donostiara joango gara bi taldetan banaturik:\n- HH eta 1. Zikloko taldea: Donostiako Aquariuma bisitatuko dute goizez eta Txikipark jolasparkea arratsaldez.\n- 2. eta 3. Zikloen taldea: San Telmo museoa bisitatuko dute goizez eta Txuri-urdin izotz patinaje aretora arratsaldez.\n2012ko maiatzaren 14 eta 15ean Hondarribiko Elkano aterpetxera joango gara gau bat pasatzera. Bi egunetan jarduera\nezberdinak antolatuko dira (itsasontzian paseatzea, bainua hondartzan…). Ekintza honetan eskola guztietako (Legasako\neskola ezik) ikasleak parte hartuko dute.\n-Ituren: 12 ikasle (2. Zikloa) + irakasle 1\nSaldias: 6 ikasle + irakasle 1\nBeintza-Labaien: 5 ikasle + irakasle 1\nNarbarte: 13 ikasle + irakasle 2\nSunbilla: 46 ikasle + irakasle 5\n 4 urteko 8\n 5 urte eta 1. mailako 13\n31 2 mailako 12\n 3. eta 4. mailetako 13\nGUZTIRA 92 : 10 IRAKASLE ETA 82 IKASLEBESTELAKO IRTEERAK ETA EKITZA OSAGARRIAK:\nHezkuntza Departamenduak egiten ohi dituen bi deialditan parte hartzeko asmoa dugu aurten ere talde bateratua bezala,\nbetiere gure ezaugarri propioak baldintzatzen gaituztenen arabera :\n- English Week (Irunberrin udaberrian)\n- Eskola Ibiltariak /Escuelas Viajeras (udaberrian)\nHorietaz gain beste irteera eta ekintza hauek ere aurreikusita ditugu urtean zehar gure zentroetan:\nSALDIAS eta BEITZA-LABAIE:Donezteben zinema emanaldia / liburutegia eta\nBeintza- Labaien eta Saldias herrietan zehar\nAzken eguneko festa Bertizko parkean\nHiruhilabete bakoitzean egun pasako irteeratxoak\negingo ditugu (hostoak bildu, herria ezagutuâ€Ś.)2011ko abenduko azken astean\n2012ko bigarren hiruhilabetekoan\nData zehatzik gabe32ITURE:Mendaur mendi irteera\nirteeratxoak egingo ditugu (hostoak bildu,\nherria ezagutu, bizikletan herri inguruko\nData zehatzik gabeLEGASA\nEguberrietako jaia (eskolan bertan)\nInauteri jaia (eskolan bertan)\nBertiz parkera egun pasaLehenengo hiruhilabetekoan\nNarbarteko ateraldia Guraso Elkartekoekin\nbatera LACTURALEra - Uharte Arakil\nUdazkeneko ateraldia Bertizera\nORTZEGUN BAKOTX- Herrian zehar kalejira 2012ko otsailaren 17an\nmozorroturik, bazkaria eta jokoak plazan.\n33Udaberriko ateraldia Bertizera\nASTE KULTURALA: Irratia, margo\nerakusketa, gurasoentzako emanaldia,\nIbilaldia Bertizera2012ko martxoan\n2012ko maiatzaren 23, 24 eta 25ean2012ko ekaineanSUBILLA\nOstoak biltzera mendira.\nHarriak biltzera ugaldera.\n3. Zikloa Roboticsera IruĂąera lineako\nBigarren hiruhilabetekoan34ERASKIAK351. ERASKIA\n1. Zergatik dago (pertsonaia) hain (sentimendua)?\n2. Zein pista aurkitzen duzu istorioan non esaten dizun …\n3. Zein motatako pertsona dela uste duzu (pertsonaia)?\nAzaldu zergatik uste duzun horrela dela.\n4. Sortu ezazu istorioarentzat beste izenburu bat.\n5. Zenbat pista aurkitzen dituzu istorioan non erakusten\n6. Zenbat urte dituztela uste duzu pertsonaiek? Zergatik?\n7. (Pertsonaiari) gustatzen zaio (pertsonaia)? Nola dakizu\n8. Zein arrazoi ematen dizkizu idazleak … pentsa dezazun?\n9. Zer nahi du idazleak (pertsonaia/ekintza/gertakizuna)ren inguruan pentsa dezazun? Arrazoitu zure erantzuna.\nZergatik (pertsonaiak) egin du (gertakizuna)?\n11. Sortu ezazu izenburu “hobeago” bat istorioarentzat.\n12.Eman hiru arrazoi zergatik …\n13. Zer nahi du idazleak zuk sentitu dezazun ….-ren\ninguruan?ZER PENTSATZEN DUZU ZUK?362. ERANSKINA:ISTORIO PIRAMIDEA\nHaur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako maila guztiak.\nEuskara, Ingelesa eta gaztelera.\nIkasleek istorioa ulertu dutela zihurtatzeko erabiltzen da estrategia\nhau. Pertsonaien ezaugarriak eta beraien arteko harremanak aztertzeko\nere balio du.\n-Istorioaren argumentua irakurri eta ulertzeko.\nIstorioaren arazo/gatazka zein den adieraztea.\nArazo/gatazkaren konponbidea zein den adieraztea.MATERIALAK:\nArbela, piramidea fitxa, arkatza.\nHasierako saioetan gela osoak lantzeko ekintza bezala antolatu daiteke\narbolaren laguntzaz eta irakaslearen gidaritzarekin. Ondorengo saioetan\nikasleek bere kasa egin dezakete istorio piramidea.\nMarra bakoitzean idatzi dituzten hitz isolatuekin esaldiak eraiki daiezke\nesaldi piramide berri bat sortuaz.\nPiramidearen laguntzarekin istorioaren laburpena egin daiteke.37ISTORIO PYRAMIDEA1. _________________________\n(Pertsonaia nagusiaren izena idatzi)2. _____________________________\n(Pertsonaia nagusia deskribatzen duten bi hitz idatzi)3. _________________________________\n(Lekua deskribatzen duten hiru hitz idatzi)4. _____________________________________\n(Istorioaren arazoa adierazten duten lau hitz idatzi)5. _________________________________________\n(Istorioaren gertakizun bat deskribatzen duten bost hitz idatzi)6. _____________________________________________\n(Istorioaren bigarren gertakizun bat deskribatzen duten sei hitz idatzi)7. _________________________________________________\n(Istorioaren hirugarren gertakizun bat deskribatzen duten zazpi hitz idatzi)8. _____________________________________________________\n(Arazo/gatazkaren konponbidea deskribatzen duten zortzi hitz idatzi)\n(Write the name of the main character)2. _____________________________\n(Write two words describing the main character)3. _________________________________\n(Write three words describing the setting)4. _____________________________________\n(Write four words stating the story problem)5. _________________________________________\n(Write five words describing one event in the story)6. _____________________________________________\n(Write six words describing a second event)7. _________________________________________________\n(Write seven words describing a third event)8. _____________________________________________________\n(Write eight words describing the solution to the problem)39LA PIRĂ MIDE DE LA HISTORIA1. _________________________\n(Escribe el nombre del personaje principal)2. _____________________________\n(Escribe dos palabras que describan al personaje principal)3. _________________________________\n(Escribe tres palabras describiendo el lugar donde se desarrolla la historia)4. _____________________________________\n(Escribe cuatro palabras que espliquen el problema de la historia)5. _________________________________________\n(Escribe cinco palabras que describan un acontecimiento de la historia)6. _____________________________________________\n(Escribe seis palabras que describan un segundo acontecimiento)7. _________________________________________________\n(Escribe siete palabras que describan un tercer acontecimiento)8. _____________________________________________________\n(Escribe ocho palabras que describan cual es la solucion del problema de la\nMAILAZEHAZTAPENAâ€˘ABIADURAErritmo onarekin irakurtzen du.HARTZEN\nAREKERANSKINA 3.OHARRAKOngi deskodetzen du.Irakurritakoa ongi adierazten du.\nULERMENAHiztegia ulertzen du.\nTestu mota bat baino gehiago ulertzen du.\nTestuan berariazko informazioa lokalizatzen du.\nTestua bere osotasunean ulertzen du.\nTestua interpretatzen du eta ideiak elkarren artean\nTestuko baieztapenak testuaz aurretik dakienarekin\neta bestelako iturrietako baieztapenekin egiaztatzen\nTestuaren ezaugarri linguistikoei erreparatzen die.\nIrakurketa estrategiak aplikatzen ditu: iragarri,\negiaztatu, birkapitulatu, inferentziak egin,...MOTIBAZIOAIrakurtzeko zaletasuna du.\nIkasgelan arretaz irakurtzen du.\nProposatutako liburuak edo testuak ikasgelatik\nkanpora irakurtzen ditu.41ERASKIA 4\n1. BURUKETA ULERTZEA.\n• Buruketako datuak eta galdera azpimarratzen ditut.\n• Nire buruari buruketa “telegrafikoki” kontatzen diot.\nDakidana: ... eta ... eta... (Datuak)\nDatu hauen bidez hauxe kalkulatu behar dut... (Galdera)\n2. EBAZTEKO PLAA EGITEA.\nPentsatzen dut ea zer kalkulatzen ahal dudan buruketaren\n• Pentsatzen dut kalkulatu beharko dudana\neta zein ordenatan eginen dudan, emaitzara iritsi arte.\n•3. PETSATUTAKO PLAA EGITEA.\n•Kalkulu bakoitza zertarako egiten dudan idatzi behar dut.\n• Lehenbizi, hau kalkulatuko dut...\n• Gero, hau kalkulatuko dut...\n• Gero, hau kalkulatuko dut...•Azkenean, buruketaren galderaren erantzun osoa idatziko dut.4. EMAITZA EGIAZTATZEA\n• Plan osoa nola burutu dudan berrikusiko dut.\n• Erantzuna buruketaren testuan txertatuko dut eta...\npentsatuko dut ea ateratzen den istorioa logikoa den... Zentzurik al du?\nburuketa mota hauek ebaztean, soilik pauso horietako hirugarrena idatzi behar\nduzu ordenan txukun eta garbi.\n••Egin zure kalkuluak zirriborroan eta gogora ezazu zein den\nlaugarren pausoa, zure arrazoiketak koadernoan idatzi baino\nGarrantzitsuena ez da emaitza, baizik eta zure arrazoiketak\nbaliagarriak izatea, zure arrazoiketak argi egotea.42All pages:34567891011121314151617181920212223242526272829303132333436373839404142InfoSaveLikeShareDownloadMoreUPO 2011-2012 ikasturtea Published on Nov 13, 2011 2011-2012ko UPOamalerrekakoordinaketaFollowRead moreRead moreSimilar toPopular nowJust for youGo explore


__________Santutxun Bizi__________: Gaztetxearen aurkako erasoak\nGaztetxearen aurkako erasoak\nHori ezustekoa hartu dutena gaur lan egunera hurbildu diren gazteak! Zerradura izorratuta... Hala da, pasta antzekoren bat sartu izan du norbaitek zerraduran, sartzea ezinezko bilakatuz. Hau ez da izan, tamalez, lehenengo aldia. Izan ere, igandean bertan, gauza bera gertatu zen. Hara bertaratu gazte asanblada egiteko asmoz eta ezin sartu. Pertsonaren bat, beraz, gaztetxe berriaren kontra dabil.\nHauek ez dira izan aste honetan pairatu ditugun eraso bakarrak. Astelehenean, eta gaztetxearen barruan hamar bat lagun lanean zenbiltzatenean, gure udaltzaingo maiteak bertaratu ziren. Dozena erditik gora, behin eta berriz atea joka.\nJakin badakigu pertsona bakar bat izan daitekeela etengabean gure kontra dabilena. Eta esan beharra ez dugula inolaz ere horrelako jarrerarik onartuko.\nLehenengo momentutik bertatik inguruko bizilagunei harremanetan jartzeko bideak eskaini diegu, inongo arazorik izatekotan gurekin harremanetan jartzeko, eta zenbaitek hala egin dute. Horretaz aparte lan-egunak goiz bukatzen ditugu, goiko bizilagunak ez molestatzeko.\nEz dira errazak izaten ari proiektu honen lehen pausuak. Dena den, eraso hauen aurrean okupazioarekin abiarazi genuen proiektu berriaren alde indar gehiagoaz lan egingo dugula azpimarratu nahi dugu. Eta, nola ez, Santutxuko gazte guztioi bihar eta hurrengo egunetan egongo diren lan egunetan parte hartzeko deia luzatu!\nOstiralean, maiatzak 4, jai ikaragarria auzotik


2019ko ekainaren 17a, astelehena | Ordua Euskal Herrian 15:17:01\nSan Petersburgo, 1874ko urtarrilaren 23a. Maria Aleksandrovna dukesa handia –Errusiako Alexander II.a tsarraren alaba– eta Ingalaterrako Alfred printzea –Edinburgoko dukea, Viktoria erreginaren laugarren semea– ezkondu ziren Neguko Jauregian. Urteko ezkontzaren aitzakian, bi gozogile ingelesek, James Peek eta George Hender Freanek, gaileta mota berri bat prestatu zuten eta ezkongai errusiarraren izena ipini zioten: Marie biscuit.\nErrenterian egiten ziren Maria Olibet gaileten iragarkia. Juan Ramón Jiménez Nobel saridunak oso gustuko omen zituen.\nGozoki berria espresuki bostetako tearekin hartzeko sortu zuten, ordura arte egunero kontsumitu ohi zituzten gailetek busti eta berehala desegiteko joera ezatsegina baitzeukaten. Peek, Frean & Co konpainiak ekoiztutakoek, aldiz, duin eta kurruskari eusten zieten murgilei. Produktua prest zeukaten ezkontza baino lehen ere, baina publizitate egokia behar zuten kontsumitzaile britainiarrak liluratzeko. Ez zen garaiko pertsona ezagun baten izena zeukan lehen gozokia; Victoria erreginak, Albert printzeak edo Garibaldik ere beren gailetak zituzten. Eta hala, errege familiarekin lotuta, produktuak bide samurragoa izan zuen merkatu britainiarrean, lehenik, eta atzerrian, aurrerago.\nMaria gaileten jatorriari buruzko beste bertsio oker bat zabaldu da luzaroan: Eugenio Fontaneda espainiarrak asmatu zituela eta Maria bilobaren izena jarri ziela. Baina Espainian kontsumitu ziren lehen Maria gailetak Peek & Freanek berak ekoiztutakoak ziren. Inportatutako gaileta horiek, ordea, oso garestiak ziren, 5,5 pezeta kiloak.\nEspainiako Estatuko lehen Maria gailetak Gipuzkoan ekoiztu zituzten, Errenteriako Olibeten. 1886an sortutako fabrikak oragailu mekanikoak, ijezkailuak eta estatuko lehen kate-labeak zituen. Hala, prezioa erdira jaitsi zen, 2,5 pezeta kiloak, baina luxuzko produktua zen oraindik. Juan Ramón Jiménez idazlearentzat behintzat bai. Zenobia Camprubi idazle eta hizkuntzalariak, erbestean zela, zera idatzi zion Juan Guerrero Ruiz editoreari: “Ezusteko handiena J.R.rentzat Maria Olibet gailetak lirateke, gauza legendario eta eskuraezintzat jotzen baititu beti”.\nAurrerago Bilbon 1907an sortutako Artiach eta Fontaneda bera hasi ziren Mariak egiten. Baina benetako bultzada 36ko gerra amaituta jasoko zuten gailetek, frankismoaren babesean. 1950eko hamarkadan, irin eta azukre gainprodukzioa Gaztela Mantxako –nagusiki, Palentziako– industria gailetagilera bideratu zuten eta erregimenak Espainiaren susperraldi ekonomikoaren ikurretako bat bihurtu nahi izan zuen Maria.\nBaina Maria fenomenoa beste herrialde askotan ere zabaldu zen, kostua merketu ahala. Egun, munduko 40tik gora herrialdetan ekoizten dira. Eta, abizenak abizen, ia denek dute dukesa handiaren izena: Maria, Marie, Marietta, Mariya, Mariebon, Mariakaakje, Mariekjeks...\nKanal hauetan artxibatua: Historia | Errenteria


Bideoa: Xabier Mendiguren, Kontseiluaren idazkari nagusia - Gaiak - Euskonews\nEuskal Herritik zehar: Kontxako banderaren bila! (Jatorrizko bertsioa euskaraz)\nEuskal Herritik zehar: ¡A por la Bandera de la Concha! (Traducción al español)\nXabier Mendiguren Bereziartu Ezkio-Itsason jaio zen 1945ean. Ezkondua eta bi seme-alaba ditu. Donostian bizi da.\nIkasketak: Filosofia eta Letrak - Hizkuntzak. Euskaltzain urgazlea.\nLana: Ikastolan irakasle, euskara-irakasle, Iker taldekide, Bizkaiko Ikastolen Federazioan eta Eusko Kontseilu Nagusian aholkulari, Arrasateko Ahizken eta Eskoriatzako Irakasle-Eskolan euskara eta euskal literaturaren irakasle. Martuteneko Itzultzaile Eskolaren sortzaile eta zuzendari 1990 arte. Bertan “Itzulpen-Teoria eta Historia” eta itzulpen literarioa irakatsi izan du gehienbat. EHUren Gasteizko campusean Euskarazko Itzulpen-Masterrean irakasle eta “Pentsamenduaren Klasikoak” Bildumaren Zuzendari Teknikoa izan da. Interpretea. Artikulu eta erreportaia ugari idatzi ditu Euskal Herriko prentsan eta aldizkarietan, besteak beste, SENEZ eta RIEV-en. 1998ko otsailean Euskararen Gizarte Erakundeen Idazkari Nagusi izendatu dute.\nEuskadi Itzulpen-saria, 1989. Lehen Hiztegia/Kontsulta-obra hoberenarentzako saria, 1992-Eusko Jaurlaritza; “Imajina ezazu Euskadi” VIII. ipuina, 1995, Lehen Saria; “Imajina ezazu Euskadi” IX. ipuina, 1996, Lehen Saria. “Julene Azpeitia” Ipuin-lehiaketa Lehen Saria.\nEuropako Ezker Berria (1972), Euskal historian zehar (1976), Iparragirre (1981), Itzulpen teoriazko ezagupenak (1982), Lehen Hiztegia (1991), Itzulpengintza, historia eta teoria (1992), Euskal itzulpengintzaren historia laburra (1995), Bi istorio (1998).\nShakespeare (7 antzerki), Il compagno (Pavese), Antigone (Anouilh), Arlechino, servitore di due padroni (Goldoni), Nos, (Gogol) Go down Moses, As I lay dying (Faulkner), A Christmas Carol (Dickens), White Fang (Jack London), Bertoldo e Bertoldino (Croce), Robin Hood (R. Ausona), The Way to Christ (White), A Cup of Tea in Pamplona (Laxalt), Sweet Promised Land (Laxalt), Smert Ivana Ilicha (Tolstoi), Ipuinak (Txekhov), Also sprach Zarathustra(Nietzsche), El general en su laberinto (García Márquez), Sinel’ (Gogol), Wahlverwandtschaften (Goethe), Peter Camenzind (Hesse), Tod in Venedig (Mann), Die Panne (Dürrenmatt), Katz und Maus (G. Grass), Michael Kohlhaas (Von Kleist), Der Wille in der Natur (Schopenhauer), Einleitung in die Geisteswissenschaften (Dilthey), Die Genealogie der Moral (Nietzsche), Schachnovelle (Stefan Zweig).\nHaurrentzako beste zenbait obra:\nLiburu ugari itzuli ditu gaztelania, ingeles eta alemanetik haur eta gazteentzat.\nLehen Hiztegia, Planeta Entziklopedia, Elhuyar Hiztegia -euskara/gaztelania castellano/vasco.\nIturria: Euskararen Gizarte Erakundeen Kontseilua


2019ko maiatzaren 19a, igandea | Ordua Euskal Herrian 08:52:27\nKanal honetan artxibatua: Kazetaritza ez da delitua\n400 kazetari eta eragilek ARGIAren aurkako epaiketa bertan behera uzteko eskatu dute\nMartxoaren 20an ARGIAko kazetari Lander Arbelaitzek Donostiako epaitegira joan beharko du deklaratzera bi ertzainek bere aurkako salaketa jarri zutelako, irainak egotzita. Arbelaitzek informatu zuen bi agente horiek nola urratu zituzten herritar baten hizkuntza eskubideak. Epaileak ebatzi beharko du epaiketa egingo den ala ez. 300 kazetari eta eragilek babesa adierazi diote ARGIAri, eta epaiketarik ez egiteko eskatuz martxoaren 20an epaitegi aurrean egingo den kontzentraziora deitu dute.


Ohiko galderak - Nanchang Weiti Technology Co., Ltd.\nLaginetarako, epea 7 egun ingurukoa da. Masa ekoizteko, epea 20-30 egunekoa da gordailuaren ordainketa jaso eta gero. Epeak eraginkorrak dira (1) zure gordailua jaso dugunean eta (2) zure produktuen behin betiko onespena dugunean. Gure epeak zure epearekin bat ez badatoz, joan zure eskakizunak salmentarekin. Kasu guztietan, zure beharrei erantzuten saiatuko gara. Kasu gehienetan, horretarako gai gara.\nBidalketa kostua ondasunak eskuratzeko aukeraren arabera. Express da normalean biderik azkarrena baina garestiena ere. Itsasoz irtenbide onena da kopuru handietarako. Zehazki salgaien tarifak zenbatekoaren, pisuaren eta moduaren xehetasunak ezagutzen baditugu soilik eman ditzakegu. Informazio gehiagorako jar zaitez gurekin harremanetan.\nEtiketa pribatu pertsonalizatuko zerbitzua eskaintzen al duzu?\nBai, zure logotipo pribatua produktuetan eta ontzietan pertsonaliza dezakegu. Zure logotipoa bidali behar diguzu, normalean Adobe Illustrator-en jatorrizko artelanak eta PDF artelanak inprimatzeko efektua izango dute onena.\nBetile saltzaileak, Begietako Beloak, Betileen luzapenak, begi forrua, bisoi astintzen, eyeliner,


MaxBotix Inc. Banatzailea | MaxBotix Inc. Osagai Elektronikoen Banatzailea - Blueschip-store .com\nHasiera > fabrikatzaileak > MaxBotix Inc.\n- MaxBotix Inc. Ultrasoinuen sentsoreen fabrikatzaile nagusienetakoa da, gama iraunkorreko irakurketa egonkorra eskaintzen duten ultrasoinu gama zabala eskaintzen dutenak, eta babestutako eta babestutako inguruneetarako irtenbide sorta zabal batetan diseinatuta daude, Kiosk aplikazioak, Aplikazio robotikoak, UAV aplikazioak, Ibilgailuen profilen aplikazioak eta Pertsonak detektatzeko aplikazioak. MaxBotix-ek gaur egun eskaintzen ditu 70 sentsore estandar baino gehiagoren artean 13 produktu lerrotan zehar, eta horrekin lotutako osagarriekin batera. Aplikazioa edozein dela ere, MaxBotix-ek ultrasoinu-sentsorea du erronka handieneko likido eta neurketa inguruneak kudeatzeko. Produktu guztiak Estatu Batuetan egiten dira eta CE betetzen dira.\nMB7389-510 ULTRASONIC SENSOR HRXL-MAXSONAR $149.95/pcs Kontsulta\nMB7460-611 ULTRASONIC SENSOR 420HR-MAXSONAR $313.37/pcs Kontsulta\nMB7072-221 ULTRASONIC SENSOR XL-MAXSONAR-WR $213.37/pcs Kontsulta\nMB7364-111 ULTRASONIC SENSOR HRXL-MAXSONAR $263.37/pcs Kontsulta\nMB7554-120 ULTRASONIC SENSOR SCXL-MAXSONAR $239.95/pcs Kontsulta\nMB7489-500 ULTRASONIC SENSOR 420HR-MAXSONAR $199.95/pcs Kontsulta\nMB7789-731 ULTRASONIC SENSOR 420SC-MAXSONAR $353.37/pcs Kontsulta\nMB7386-121 ULTRASONIC SENSOR HRXL-MAXSONAR $233.37/pcs Kontsulta\nMB7072-121 ULTRASONIC SENSOR XL-MAXSONAR-WR $213.37/pcs Kontsulta\nMB7386-111 ULTRASONIC SENSOR HRXL-MAXSONAR $233.37/pcs Kontsulta\nMB7137-420 ULTRASONIC SENSOR XL-TRASHSONAR $139.95/pcs Kontsulta\nMB7360-200 ULTRASONIC SENSOR HRXL-MAXSONAR $79.772/pcs Kontsulta\nMB7560-630 ULTRASONIC SENSOR SCXL-MAXSONAR $229.95/pcs Kontsulta\nMB7040-730 ULTRASONIC SENSOR I2CXL-MAXSONAR $179.95/pcs Kontsulta\nMB7780-721 ULTRASONIC SENSOR 420SC-MAXSONAR $313.37/pcs Kontsulta\nMB7138-201 ULTRASONIC SENSOR XL-TRASHSONAR $173.37/pcs Kontsulta\nMB7070-520 ULTRASONIC SENSOR XL-MAXSONAR-WR $139.95/pcs Kontsulta\nMB1260-000 ULTRASONIC SENSOR XL-MAXSONAR-EZ $39.478/pcs Kontsulta\nMB7760-700 ULTRASONIC SENSOR 420SC-MAXSONAR $199.95/pcs Kontsulta\nMB7092-700 ULTRASONIC SENSOR XL-MAXSONAR-WR $110.98/pcs Kontsulta\nMB7769-621 ULTRASONIC SENSOR 420SC-MAXSONAR $313.37/pcs Kontsulta\nMB7569-610 ULTRASONIC SENSOR SCXL-MAXSONAR $189.95/pcs Kontsulta\nMB7354-120 ULTRASONIC SENSOR HRXL-MAXSONAR $189.95/pcs Kontsulta\nMB7564-121 ULTRASONIC SENSOR SCXL-MAXSONAR $313.37/pcs Kontsulta\nMB7138-530 ULTRASONIC SENSOR XL-TRASHSONAR $179.95/pcs Kontsulta\nMB7072-731 ULTRASONIC SENSOR XL-MAXSONAR-WR $253.37/pcs Kontsulta\nMB7360-720 ULTRASONIC SENSOR HRXL-MAXSONAR $151.29/pcs Kontsulta\nMB7138-420 ULTRASONIC SENSOR XL-TRASHSONAR $139.95/pcs Kontsulta\nMB7563-801 ULTRASONIC SENSOR SCXL-MAXSONAR $288.37/pcs Kontsulta\nMB7364-101 ULTRASONIC SENSOR HRXL-MAXSONAR $223.37/pcs Kontsulta\nMB7040-221 ULTRASONIC SENSOR I2CXL-MAXSONAR $213.37/pcs Kontsulta\nMB7580-531 ULTRASONIC SENSOR SCXL-MAXSONAR $303.37/pcs Kontsulta\nMB7062-701 ULTRASONIC SENSOR XL-MAXSONAR-WR $173.37/pcs Kontsulta\nMB7586-130 ULTRASONIC SENSOR SCXL-MAXSONAR $254.95/pcs Kontsulta\nMB7384-800 ULTRASONIC SENSOR HRXL-MAXSONAR $189.95/pcs Kontsulta\nMB7583-831 ULTRASONIC SENSOR SCXL-MAXSONAR $368.37/pcs Kontsulta\nMB7489-520 ULTRASONIC SENSOR 420HR-MAXSONAR $239.95/pcs Kontsulta\nMB7369-700 ULTRASONIC SENSOR HRXL-MAXSONAR $121.45/pcs Kontsulta\nMB7580-220 ULTRASONIC SENSOR SCXL-MAXSONAR $189.95/pcs Kontsulta\nMB7564-821 ULTRASONIC SENSOR SCXL-MAXSONAR $353.37/pcs Kontsulta\nMB7138-200 ULTRASONIC SENSOR XL-TRASHSONAR $104.44/pcs Kontsulta\nMB7574-821 ULTRASONIC SENSOR SCXL-MAXSONAR $353.37/pcs Kontsulta\nMB7051-811 ULTRASONIC SENSOR XL-MAXSONAR-WR $268.37/pcs Kontsulta\nMB7040-700 ULTRASONIC SENSOR I2CXL-MAXSONAR $76.748/pcs Kontsulta\nMB7586-100 ULTRASONIC SENSOR SCXL-MAXSONAR $108.792/pcs Kontsulta\nMB7384-100 ULTRASONIC SENSOR HRXL-MAXSONAR $93.24/pcs Kontsulta\nMB7062-120 ULTRASONIC SENSOR XL-MAXSONAR-WR $139.95/pcs Kontsulta\nMB7489-611 ULTRASONIC SENSOR 420HR-MAXSONAR $313.37/pcs Kontsulta\nMB7569-230 ULTRASONIC SENSOR SCXL-MAXSONAR $229.95/pcs Kontsulta\nMB7384-830 ULTRASONIC SENSOR HRXL-MAXSONAR $269.95/pcs Kontsulta\nGuztira 1,453 elementu


Eta gurasoak muturka — Gaztezulo\nEta gurasoak muturka\nEta gurasoak muturka https://www.gaztezulo.eus/albisteak/eta-gurasoak-muturka https://www.gaztezulo.eus/albisteak/eta-gurasoak-muturka/@@download/image/31p34-1.jpg\nGuraso askorentzat festak kezka iturri dira. Zer demontre dute gurasoek festekin? Hona hemen zuetako askok datozen hilabeteetan entzun beharko dituzuenak.\nZergatik atera behar da gauez?\nJaietan, gurasoen urteroko galdera: "Ezin duzue gauza bera egun argiz egin?". Bai, egin egin daiteke, baina gaua gaua da. Eta kitto. Guk, gazteok, gogoko dugu eztabaidatzea, arrazoitzea... Argi dago, ezta?\nEz zaitez berandu etorri!\nBaina, baina... zer da 'berandu'? Zer 'goiz'? Non dago muga? Sakonagoak izan behar dugu, ordea. Hauxe da gurasoei egin beharreko galdera: zer da denbora? Oso eztabaida interesgarria, benetan. Eta ez dugu dudarik zuen gurasoek gustura helduko diotela gogoeta filosofikoari.\nEtxetik atera baino lehen, "argi ibil zaitez zurrutarekin!". Eta bueltan, zeozer "arraroa" somatuz gero, "gehiegi edan duzu?" galdera erretorikoa. Izan ere, gurasoak oso kezkatuta daude alkoholarekin. Noski, beraiek ez dira inoiz mozkortzen, ezta gabonetako bazkari eta afarietan, hitz jarioari ezin eutsi, edonor lotsagorritzeko moduko txorakeriak esaten dituztenean ere.\nEta bestelako drogei buruzkoak\nNonbait, guraso guztiak rastafariak izan ziren garai batean Jamaikan: "Porro usaina duzu!". Marihuana edo haxixaren mundua ongi ezagutzen dutela ikusita, baten batek amari edo aitari landaketa egiteko aholkuak eskatzea pentsatu izan du. Okerrena da gurasoetako askok txirri bat edo beste erre zutela gaztetan, eta hori jakiteak irudimena lanean jar dezakeela eta irudi benetan penagarria ekar diezaiokeela edonori burura: aita edo ama, txirri bat egiten! Kontuz, burmuinean bizitza osorako iltzatuta geratzen diren irudi horietakoa da eta!\nSexualitateari dagokionez, bi guraso mota daude. Batzuek, seme-alabek oraindik panpinekin jolastea beste zaletasunik ez dutela uste dute. Besteek, aholkulari-lagunarena egin nahi izaten dute. Aukeran, bigarrena nahiago. Portaera honek ez du ezer txarrik, noski, baina batzuetan ondorio bitxiak izaten ditu. Demagun, adibidez, jaietan, alabak edo semeak parrandan atera behar duela eta gurasoek kondoitxo bat eman diotela kalera atera baino lehen, "badaezbada ere".\nZiurrenik, gaztea lotsatu egingo da, lotsatzeko arrazoirik ez dagoen arren. Baina, kontua da ondoren buruari eragiten hasiko dela: "Kondoia eman didate. Beraz, gurasoek kondoiak dituzte. Beraz, kondoiak badituzte, erabili egiten dituzte. Beraz, erabiltzen badituzte, zerbait egiteko erabiltzen dituzte. Eta zerbait hori, ia-ia-ia seguru, sexua da. Beraz, gurasoek txortan egiten dute!!!!". Ufff! Oso-oso gogorra da. Baina egia omen da: gurasoek larrua jotzen dute.\nTxosnagune ondoan bizi diren guraso koitaduek egunero eta batik bat gauero errepikatzen duten esaldia: "Eta zuri ere horrelako musika gustatzen zaizu?". Sarri, esaldiok egungo eta beraien gazte garaiko jaiei buruzko gogoeta nostalgikoez lagunduta etortzen dira. Badakizue: lehengo erromeriak, dantzaldiak, trikitixa... "Bai ederrak orduko festa haiek!". Eztabaida hau oso-oso aspaldikoa da, eta antzua, belaunaldi honek ez baitu konponduko mendeetan inork konpondu ez duena. Are gehiago, ziur egon zaitezte etorkizunean guk ere gauza bera esango dugula. Dena den, harrigarria da gero gurasoek txosnaguneko zarata dela-eta protesta egitea eta igandero, bake eta lasaitasun bila, futbol zelaira joatea!


Umore Azoka Leioak dibertsioz eta kulturaz betetako 4 eguni emango die hasiera bihar - leihoa.info\nUmore Azoka Leioak dibertsioz eta kulturaz betetako 4 eguni emango die hasiera bihar\n2018 May 16, Wednesday adminKultura, Sarrera, Uncategorized\nUmore Azoka, Leioako Udalak antolatutako Kaleko Arteen Azoka, arratsaldeko 18:00etan jarriko da martxan, udalerriko 9 lekutan eskainiko diren 19 ikuskizunekin, kalean gozatu ahal izango den dibertsioaz betetako lau eguni hasiera emanez.\nBiharko inaugurazio jardunaldia, 25 arte saiok osatuko dute. Lehenengo emanaldiak arratsaldeko 18:00etan hasiko dira, Bulebarrean eta Elexalde Errota aparkalekuan, eta ondoren gainerako lekuak gehituko dira: Errekalde plaza, San Joan Bataiatzailearen plaza, Udaletxeko plaza, Aldapako auditorioa, Udondoko Bulebarra eta Kultur Leioa. Horrez gain, udalerriko zenbait kale hartuko dituen ikuskizun ibiltari bat ere egongo da.\nMaila artistikoan, azpimarragarria da biharko aurreikusitako ikuskizunetatik sei erabateko estreinaldi direla, beste antzezlan bat lehenengo aldiz eskainiko da kalean eta beste bi Leioan ikusiko dira lehen aldiz Estatu osoan. Horrez gain, arratsaldeko seietan emanaldiak hasten direnetik, ikuskizunak ez du atsedenik izango ia gauerdira arte.\nLeioan lehen aldiz ikusi ahal izango diren antzezlanen artean, Andaluziako Manolo Carambolas taldeak “fitness”-aren inguruan egin duen eta umorez beteta dagoen ikuskizuna dago. Horien ondoren, Hortzmuga Teatroak “Jule” eszenaratuko du, familia osoari zuzenduta, erdi desmantelatuta dagoen eraikin batean umorea eta fantasia uztartzen dituen lana. Aurretik, Dramagia taldearen “Misterios de Mr. Blanco” ikuskizuna Bulebarrean ikusi ahal izango da, “magionetez” betetako karpa batean. Bata bestearen ondoren eskainiko dituen lau saiotan sorpresa eta harridura bilatuko ditu.\nAldapako auditorioan bi estreinaldiz gozatu ahal izango da: “Babo Royal”, 50 m2ko mini-inperio batean oinarritutako Ganso & Cía konpainiaren umorezko ikuskizun bitxia eta, zirkuko show-aren hoberena bizitzaren nondik norakoari buruzko gai sakonagoekin konbinatzen duen The Funes Troup taldearen “Aukerak”. Amaitzeko, Iñaki Mata Antzerkiaren “Welcome!” ikuskizun ibiltariak mugitzen ari den ikus-poesia bidaia planteatuko du, panpinaren itxura duen gizakiaren errealitatearen esperientziak biziko dituen panpina errealistarekin.\nEstatu mailan, Leioan hiru antzezlan aurkeztuko dira. Iparraldeko Elirale konpainiaren “Bihotz2”; Bilbobasso talde frantsesak aurkeztuko duen “Amor”, tango argentinarraren eta suaren artearen arteko topaketa lehergarria; eta landa girora eramaten duen zirku garaikide ikuskizuna planteatzen duen Erva Daninha Companhia portugaldarren “E-nxada”. Kalean estreinatuko diren ikuskizunen artean “Microclimate” dantza lana ikusi ahal izango da –Lasala konpainiak Umore Azokan aurkeztuko duen hiru proposamenetatik bat–.\nLehenengo jardunaldia, dagoeneko estreinatu diren eta beste azoka batzuetan ikus-entzuleen aldetik txaloak eta arte kolektiboaren harrera beroa jaso dituzten bederatzi proposamenekin osatuko da. Hauek izango dira: Circ Panic katalanen “Mira’T” eta Danimarkako Brunette Bros konpainiaren “Brunette Circus” (Lleidako Fira de Titelles-en antzezlan onenaren saria) zirku ikuskizunak; Los Moñekos katalanen “We-ding” dantza ikuskizun “nupziala”; Xabier Zeberio musikariak lagunduko duen Amaia Elizaran dantzariaren “Pool” lana; Compañía Input taldearen “Un.Y.Dos” dantza ikuskizuna; “Amico on the beach” lana aurkeztuko duen Amico Teatro taldearen jestu umorea; Organik konpainiaren “Malditas” gaueko dantza ikuskizuna –berriro izango dira Leioan 10 urte ondoren- ; “Óxido, umore garratza”, Pez Limbo konpainiak euskarazko eta gaztelaniazko bertsioetan eskainiko duen egoera groteskoz osatutako show-a; eta grabitatearen teoria zalantzan jartzen duen oreka jolasa proposatzen digun Kolektiv Lapso Circ konpainia italiararren “Ovvio”.\nProfesionalei zuzendutako jarduerak\nIkuskizunera hurbiltzen diren pertsonentzat azoka, modu ofizialean, biharko 18:00etan hasiko den arren, Umore Azoka lehenagotik hasita egongo da profesionalentzat. Umore Azokaren azoka izaerako osagaia da. Urtero ehun profesional baino gehiago eta beste horrenbeste artista erakartzen ditu, esperientziak konpartitzeko eta ezagutza trukatzeko.\nHorrela, bihar ostegunean, SAREAren – Antzokien Euskal Sarearen, Batzar Nagusia egingo da, goizeko 09:00etatik 11:30era, eta 12:00etan Artekale-SAREA III. topaketa hasiko da. Topaketa horretan konpainiek euren proiektuak aurkeztuko dituzte Euskadiko antzokien arduradunen aurrean. Ondoren, ADDEren (Euskadiko Dantza Profesionalen Elkartea) katalogoa aukeztuko da.\nAldi berean, 11:00etan Artekale espazioa jarriko da martxan, aurkezpen ofiziala 17:00etan egingo den arren, eta 17:30etik aurrera ongi etorria emango zaie Umore Azoka Leioako edizio honetako partaideei eta profesionalei, eta modu ofizialean inauguratuko da XIX. edizioa.\nKaleko Arteen Azoka, Leioa, Udala, Umore azoka\nAlberto Ladrón Aranaren “Gezur Basoa” liburuaz solasaldia Irakurle Klubean\nModificaciones en el tráfico con motivo de Umore Azoka


Uztailaren 6ko Gobernu Batzordearen laburpena - Azpeitiko Udala\nUztailaren 6ko Gobernu Batzordearen laburpena\nHERRIAREN GOBERNU BATZARRAK 2021eko UZTAILAREN 6an HARTUTAKO ERABAKIEN LABURPENA.\nAzpeitian, 2021eko uztailaren 6an, Udaletxeko bilkura-areto nagusian elkartu da Herriaren Gobernu Batzarra lehenengo deialdian eta ohizko bilkuran, aztergai-zerrendako gaiak eztabaidatu eta erabakitzeko. Nagore Alkorta Elorza alkatea buru dela, eta batzarra osatzen duten zinegotzi denak bertan direla.\n1.- Herriaren Gobernu Batzarrak 2021eko ekainaren 1ean egindako bilkuraren akta onartzea.\n2.- EJko ingurumen kalitatearen eta ekonomia zirkularraren zuzendaritzak Rugui Steel SLri hondaketa lanak egiteko emandako baimenaren berri ematea (Lurzoruaren kalitateari buruzko legea).\n3.- Gipuzkoako Ur Kontsortzioari hirigintza lizentzia ematea Azpeitiko EDAR Badiolegin dagoen Urola Erdiko hondakin-uren egungo araztegian, erreaktore biologiko berri bat eraikitzeko.\n4.- Inversiones Sectores Varios SLren izenean, Foru ibilbidea, 14 atzealdean dagoen pabiloian autokarabanentzako neguko parking-a antolatzeko egitasmoaren inguruan, hirigintza sailak emandako txostenean jasotzen diren baldintza guztiak bete beharko dira behin behineko jarduera jartzeko.\n5.- Nicolas Egaña Agirrezabalek sustatuta, Plaza Nagusia 8 behean dagoen ostalaritzako lokalaren atzealdeko patioan iadanik egindako eraikuntza legeztatzeko proiektu teknikoa exekutatzeko hiru hilabeteko epe berria ematea.\n6.- Elmubas Iberica SLri obra baimena ematea aurkeztu duen Oinarrizko proiektuan jasotako bigarren faseko lanak egikaritzeko.\n7.- Arrite SLri, Enparan kalea, 12ko orubean 16 etxebizitza eta apartamentuak eraikitzeko lanetarako aurkeztu duen exekuzio proiektua onartzea.\nAzpeitia, 2021eko uztailaren 20a