PDF (356 KB - 15 orri.)\n2016ko martxoaren 22an, Sociedad para la Transformación Competitiva-Eraldaketa Lehiakorrerako Sozietatea, SA (SPRI) erakundearen Zuzendari Nagusiak, «Innobideak-Lehiabide 2016» Laguntza Programa argitaratzeari buruzko Ebazpena eman zuen, honako eduki honekin:\nOndorioz, Laguntza Programa hau diseinatu da enpresen lehiakortasuna hobetuko duten ekintzak sustatzeko, produktu, zerbitzu edota merkatuko dibertsifikazio handiagoa lortzeko balioko duten proiektuak bultzatuz.\n1.– «Innobideak-Lehiabide 2016» laguntza programaren araudia onartzea, zeinaren edukia atxikita baitago Ebazpen honen eranskinean.\n2.– «Innobideak-Lehiabide 2016» laguntza programaren araudia onartzen duen Ebazpen hau osorik argitaratzea Euskal Herriko Agintaritzaren Aldizkarian.\nINNOBIDEAK LEHIABIDE PROGRAMA\nInnobideak Estrategia hiru programaren bitartez hedatzen da: Innobideak-Lehiabide (produktua, zerbitzua edota merkatua dibertsifikatzeko estrategiak definitzeko proiektuak) Innobideak- Pertsonak programa (enpresako langileek bertan parte-hartzea sustatzen duena) eta Innobideak-Kudeabide programa (enpresaren kudeaketa hobetzea helburu duena).\nAzken urteotan enpresa asko eginahalean saiatu dira eraginkortasun operatiboko maila altuetara iristen enpresaren kudeaketako prozesuak hobetuz eta horrek dakartzan kostuak murriztuz. Eraginkortasun operatiboa etengabe hobetzea ezinbestekoa bada ere, ez da nahikoa, oso enpresa gutxik lortu baitute eraginkortasun operatibo horretan oinarriturik luzaroan arrakastaz lehiatzea. Beraz, guztiz beharrezkoa da horrekin batera bereizketako estrategia bat sortzea.\nPrograma honen helburua da produktu, zerbitzu edota merkatuko dibertsifikazio estrategiak definitzea eta planifikatzea ahalbidetzen duten, eta, erakunde onuradunen lehiakortasun posizionamendua nabarmen hobetzen duten banakako nahiz lankidetzako proiektuak bultzatzea.\n5.– Langileen gastuak. Gastuen barruan sartzen dira soldata gordina, hots, zergak ordaindu baino lehenagokoa eta legez eskatzen diren kotizazioak.\n6.– Proiektuaren memoria teknikoa eta ekonomikoa. Erakunde eskatzaileak egindako txostena, puntu hauek baloratzeko behar adinako informazioa jasoko duena:\n8.– Eskatzailearen plantillakoak diren lan-taldearen gastuak. Proiektuari zuzenean lotutako konpainiaren pertsonal-gastuak.\n9.– Kanpoko kontratazio espezializatuaren gastuak. Aurkeztutako proiektuaren eremuan adituak diren eta proiektua aurrera eraman behar duten kanpoko enpresak kontratatzeko gastua.\na) Ezin dira izan Herri Administrazioekin lotutako edo haien menpe dauden eta nortasun juridikoa duten erakundeak. Nolanahi ere, salbuespena izango dira sektore-, enpresa- edo lurralde-mailako agenteak, eta bakarrik araudi honetako jarduera-eremuan.\nb) Ez du izango zuzeneko edo zeharkako akzio- edo partaidetza-loturarik laguntza eskatzailearekin ez eta lankidetza proiektuaren barnean dauden enpresekin.\nSektore-, enpresa- edo lurralde-mailako agenteek, honako baldintza hauek bete behar dituzte, gainera:\n1) Egoitza soziala Euskal Autonomia Erkidegoan izatea eta jarduera bertan garatzea.\na) Egoitza soziala Euskal Autonomia Erkidegoan izatea eta jarduera bertan garatzea.\nb) Herri-interesekoak diren xede eta jarduerak izatea, eta, oro har, ekonomia bultzatzea eta/edo geografia-eremu edo sektore bereko enpresen lehiakortasuna hobetzea, eta euren helburuen artean egotea euskal enpresa-sarearen kapilartasuna areagotzea eta sektore guztietako ahalik eta enpresa gehienei berrikuntza eta lehiakortasun programetara (euskal administrazio publikoarenetara) sartzeko erraztasunak ematea.\nc) Irabazi-asmorik gabeko erakundea izatea eta bere kapitalaren gehiengoa publikoa izatea.\n10.– Erantzukizunezko aitorpena. Enpresaren legezko ordezkariak egindako aitorpenak puntu hauen berri eman behar du, eskaerari atxikitako ereduaren arabera:\nd) Konpromisoa hartzea jasotako laguntzaren aurrerakina enpresaren kontabilitatean pasibo gisa islatzeko eta SPRIri itzultzeko, baldin eta itzultzea agintzen duen ebazpen bat ematen bada.\n11.– Baimena ematea SPRIri zerga administrazioekiko eta Gizarte Segurantzarekiko betebeharrak betearaz daitezen eskatzeko.\n1.– Programa honen xederako, hots, diru-laguntzak emateko erabiliko diren baliabide ekonomikoak 1.960.000 eurorainokoak dira, eta, Sociedad para la Transformación Competitiva-Eraldaketa Lehiakorrerako Sozietatea, SA sozietateak bere aurrekontuetan horretarako sortutako zuzkiduretakoak izango dira, zeintzuk sartuta baitaude Euskal Autonomia Erkidegoko Aurrekontu Orokorretan.\na) Jarduera ekonomikoko zentro bat edukitzea Euskal Autonomia Erkidegoan, eta aurkeztutako proiektuak bertan eragina izatea.\nd) Programara lankidetzako proiektuak aurkeztuz gero, batez beste gutxienez 5 langile izatea plantillan diru-laguntza eskaera egin aurreko 12 hilabeteko epean. Langile-kopurua urteka kalkulatuko da eta lanaldi osoa kontuan hartuta. Lankidetzako proiektuetan, gainera, parte hartzen duten enpresek gutxienez 20 langileko plantillak eduki behar dituzte. Sektore-, enpresa- edo lurralde-mailako agente baten partaidetza duten lankidetzako proiektuen kasuan, gutxienez, hiru enpresak parte hartu behar dute.\n2.– Ezin dira onuradun izan Zientzia, Teknologia eta Berrikuntzako Euskal Sareko eragileak –horretarako akreditazioa dutenak–, Enpresa eta Berrikuntza Zentroak (EBZ), ez eta enpresa sektoreetako edo lurraldeetako eragileak, araudi honetako 3. artikuluko 9. atalean azaldutakoak.\n1.– Diruz lagundu ahal izango dira produktu, zerbitzu edota merkatuko dibertsifikazio-estrategiak definitzeko eta planifikatzeko balio duten, eta, erakunde onuradunen lehiakortasun posizionamendua nabarmen hobetzen duten banakako nahiz lankidetzako proiektuak.\nBesteak beste eta orientazio gisa, ez dira diruz lagunduko I+G arloko ekintzak, softwarea erostea eta ezartzea, kudeaketa esparru desberdinak hobetzeko proiektuak, plan estrategiko korporatiboak, marketin eta komunikazio planak, nazioartekotze planak, atzerriko ezarpenak edo esportatzeko partzuergoak sortzea. Eta bereziki, ez dira diruz lagunduko SPRIk edo Eusko Jaurlaritzak nazioartekotze, inbertsio, I+G, Informazio Gizarte, eta abarretako ekintzak martxan jartzen laguntzeko eskaintzen dituzten beste programa batzuetara bil daitezkeen ekintzak (Adibidez: Global Lehian, Gauzatu, Hazitek, Basque Industry 4.0, Industria digitala, Innobideak-Lehiabide, Innobideak Pertsonak).\n2.– Enpresa bakoitzak proiektu bakar bat aurkeztu ahalko du Programa honen deialdi bakoitzera, banaka edo beste batzuekin lankidetzan.\n4.– Proiektuak Euskadiko jarduera zentroetan gauzatu eta gutxienez inplementatu beharko dira.\nb) Lankidetza proiektuak. 7. artikuluko a., b. eta c. ataletan aurreikusitako proiektuaren gastu hautagarrien % 60; gehienez ere 35.000 euroko laguntza enpresa bakoitzeko eta 100.000 eurokoa lankidetzako proiektuan partaide diren enpresa guztientzako. Enpresa eskatzaileek ezingo dute bakarka beren gain hartu proiektutik sortutako kanpo-gastuen % 70 baino gehiago. Nolanahi ere, salbuespen izango dira sektore-, enpresa- edo lurralde-mailako agenteen kontratazio-gastuak, proiektuaren dinamizazio, koordinazio eta izapidetzeari soilik dagozkionak. Gastu horien % 100 har dezake enpresa bakar batek.\n2.– Dinamizazio, koordinazio eta izapidetzean ariko den sektore-, enpresa- edo lurralde-mailako agente baten laguntza duten lankidetzako proiektuetan, kontzeptu hori dela-eta finantzatu ahal izango den zenbatekoa 10.000 eurokoa izango da proiektu osoan.\n3.– Erakunde onuradun batek jaso dezakeen gehienezko minimis laguntza ezingo da izan 200.000 eurotik gorakoa, egungo ekitaldi ekonomikoa eta aurreko biak aintzat hartuta. Onuraduna errepide bidezko garraioaren sektoreko enpresa aktibo bat bada, gehiengo hori 100.000 eurora murriztuko da (horrez gain, laguntza ezingo da erabili merkatu-gaiak errepidez garraiatzeko ibilgailuak erosteko). Hortaz, programa honetan aurreikusitako laguntzak ez dira esleituko, baldin eta esleitutako laguntzak muga hori gainditu badezake hain justu ere onuradunak eskuratutako beste minimis laguntza batzuk erantsi ondoren. Berdin dio laguntza horiek zein administraziok esleitu dituen.\n1.– Aurreikusitako laguntzak jasotzeko baldintzak betetzen dituzten erakundeek laguntza eskaera bete beharko dute SPRIren webgunean: www.spri.eus/lehiabide.\ni) Kontratatutako enpresa hornitzaileek proiektuko lanak burutzeko egindako eskaintzen kopia.\n6.– Eskatzaileek bermatuta izango dute beren hizkuntza, euskara edo gaztelania, ahoz nahiz idatziz erabiltzeko eskubidea, Programa honen ondorioz Sociedad para la Transformación Competitiva-Eraldaketa Lehiakorrerako Sozietatea, SArekin (SPRI) izango dituzten harreman guztietan.\n1.– Sociedad para la transformación Competitiva-Eraldaketa Lehiakorrerako Sozietatea SAko Administrazio Kontseiluak 2013ko irailaren 10ean hartutako erabakiaren arabera eratu zen Lehiabide Programako Batzorde Exekutiboa, zeina Merkataritza Erregistroan inskribatu baitzen. Hala, berea da araudi honen arabera aurkeztutako eskabideak ebaluatzeko eta ebazpenak emateko eskumena, eta horiei buruzko deliberamenduak dagozkion aktan jasota geldituko dira.\n1.– Diruz lagundu daitekeen jarduera amaitu eta gero, erakunde onuradunek jarduera justifikatu beharko dute, SPRIren web-gunean horretarako ezarri diren likidazio-eskabidearen inprimakiak betez (www.spri.eus/lehiabide). Eskabide hori aurkezteko epea hilabetekoa izango da, proiektua burutzen den egunetik kontatzen hasita.


Words containing etarding | Words that contain etarding\nWords containing etarding | Words that contain etarding http://www.thefreedictionary.com/words-containing-etardingPrinter Friendly\n10,063,828,603 visitors served\nWords containing etarding\nFound 1 words containing etarding. Browse our Scrabble Word Finder, Words With Friends cheat dictionary, and WordHub word solver to find words that contain etarding. Or use our Unscramble word solver to find your best possible play! Related: Words that end in etarding\n9 letter words containing etardingSee also9 letter words containing etardingretardingSee also:8-letter wordsWords that start with eWords that start with pWords with the letter jWords that end in cWords that end in ingWords containing etardin


Haurren alergiak, dieta eta hesteetako bakterioak | Consumer\nHaurren alergiak, dieta eta hesteetako bakterioak\nJaioberriaren elikadura motak eragina du hesteetako floraren garapenean, eta horrek eragina du haren sistema immunean eta infekzio eta prozesu alergikoen aurkako babesean.\nElikadura-alergiak eta haien agerpen fisikoak (asma, ekzema, dermatitisa) handitu egin dira azken urteotan. Higienearen zainketa gero eta handiagoa da, eta, beraz, garbitasun eta txukuntasunik eza ez da patologia horiek garatzeko arrazoia, nahiz eta gehiegizko higienea izan daitekeen. Era berean, gaur egungo ebidentzien arabera, lotura estua dago dietaren, hesteetako gaixotasun infekziosoen eta elikadura-alergien artean. Hala ere, ez dakigu oso ondo zer mekanismok eragiten dituzten osasun-arazo horiek, beren bizitzako lehen urteetan haur asko izaten baitira.\nDieta, hesteetako bakterioak eta alergiak\nPertsona helduetan, dagoeneko onartzen da dietak hesteetako disbiosia eragin dezakeela, eta horri esker ezagutzen da idorreria edo heste narritagarriaren sindromea eragin dezakeen hesteetako floraren desoreka. Hesteetako floraren osaera elikagaien energia-kudeaketarekin, kaloriekin eta, beraz, gehiegizko pisua eta obesitatea izateko arriskuarekin lotzen da.\nDirudienez, bakterio-kolonizazioak eta jaioberriaren heste-floraren heltze egokiak lotura estua dute bere sistema immunearen garapenarekin eta, beraz, prozesu alergikoak sor ditzaketen infekzioen aurkako babesarekin.\nDietaren, hesteetako bakterioen eta alergien arteko lotura argitzeko, Europan lan bat egin da, INFABIO proiektua. Proiektu horren helburua izan da eremu geografikoak eta elikatzeko moduak, besteak beste, umeetan mikrobiota fekalaren osaeran duten eragina ebaluatzea. Horretarako, gutxienez sei asteko adina duten 606 infanteren gorozkien laginak hartu dira. Gorozki horiek Europako zazpi herrialdetan jaio ziren, eta beren berezitasunak dituzte elikadura- eta bizi-estiloan (Erresuma Batua, Irlanda, Alemania, Frantzia, Italia, Espainia eta Suedia).\nEmaitzek erakutsi zuten elikadura motak eragin erabakigarria zuela haurren hesteetako mikrobiotan. Defentsa-sistema sendotzearekin eta alergia-arriskua prebenitzearekin eta/edo murriztearekin lotutako Bifidobakterioak izan ziren amaren esnearekin hazitako bularreko haurren mikrobiota nagusiak. Formulaz elikatutako haurtxoetan, berriz, bakteroide eta clostridium gehiago zeuden, hesteetako infekzioei lotutako bakterio-generoak.\nIkertzaileentzat deigarriena izan zen Bifidobacterium generoko bakterioak iparraldeko herrialdeetan jaiotako haurren gorotzetan nagusitu zirela; mikrobiota bat, berriz, ugariagoa izan zen hegoaldeko herrialdeetako jaioberrietan bakteroide gehiagorekin.\nAlergiak zituzten haurrak alergiarik gabeko beste batzuekin alderatu ziren, eta prebiotikoekin aberastutako haur-formulen (giza esnean sartutako oligosakaridoen nahasteak, bakterio onuragarrien hazkundea suspertzen dutenak) edo probiotikoen eragina ebaluatu zen. Helburua da haurren formulen osaeran sakontzea, haurtxoa infekzioen aurrean babesteko hesteetako immunitate-sistema estimulatzean.\nBakterio-kopurua eta -mota, beraz, haurtxoa bularrarekin edo biberoiarekin elikatzearen, titia kentzean gertatzen den unearen eta elikagaiaren hasierako elikagai-motaren araberakoak dira.\nBeste ingurumen-faktore batzuek alergiei ere eragiten diete; esaterako, maskotekin, alfonbrekin, hautsarekin eta abarrekin kontaktuan egoteari. Hain zuzen, ikusten da prozesu alergikoak ohikoagoak direla giro oso higienikoetan hazitako haurrengan, haztegietan edo baldintza ez hain garbietan hazitako haurrekin alderatuta.\nLehen mailako prebentzioaren helburua elikagaien alergenoekiko sentsibilizazioa eta horri lotutako alergia-adierazpenak saihestea da. Kasu askotan, sintoma- eta nahaste-sekuentzia bat izaten da (dermatitis atopikoa, ekzema, asma), bizitzako lehen hilabeteetan hasi eta eskolan, nerabezaroan eta helduaroan garatzen dena. Horregatik, prebentzio eraginkorra funtsezkoa da, bereziki arrisku handiko pertsonengan, lehen harremanak saihesteko.\nPrebentzio primarioak bi oinarri ditu:\n1) Arrisku atopiko handiko gizabanakoak (gurasoak eta anai-arrebak) garaiz identifikatzea eta IgE maila zehaztea zilbor-hesteko odolean. % 20-40 bitarteko arriskua deskribatu da gurasoetako bat bakarrik bada atopikoa, % 40-60 biak atopikoak badira, eta % 80 artekoa, biek gaixotasun alergiko bera badute.\n2) Arau dietetikoak ezartzea, noizbehinka edo sentsibiliza daitezkeen elikagaien gutxieneko dosiekin (esnea, arrautzak, arraina, fruitu lehorrak…) ez ukitzeko. Arauak hauek dira: amagandiko edoskitze esklusiboa 6 hilabete arte luzatzea eta dieta amari egokitzea, elikagai alergenikoenak alde batera utzita; formula ‘hipoalergenikoak’ erabiltzea (behi-esnearen proteinen hidrolizatuak), alergenikoak izan daitezkeen elikagaien sarrera atzeratzea.\nAzken hamarkadetan elikaduran izandako aldaketa kuantitatibo eta kualitatiboek alergiak areagotzen lagundu dute. Gaur egungo dietak ezaugarri hauek ditu: elikagai prozesatuak, eraldatuak, biltegiratuak eta distantzia handietara garraiatuak kontsumitzea, ohiko dietaren oso bestelakoa, tokian tokiko ekoizpena eta komertzializazioa eta ia berehalako kontsumoa duten elikagaiek osatua. Era berean, jakiten da antioxidatzaile gutxi dituen dieta batek edo gantz-azido poliasegabeak behar adina ez hartzeak alergien agerpenean eragina izan dezakeela. Hala ere, norabide horietan egindako ikerketek emaitza desberdinak eta kontraesankorrak erakusten dituzte.\nINFABIO proiektuaren helburu nagusia da elikadurak eta bizimoduak bularreko haurren alergiaren, infekzioen eta gaixotasun alergikoen gainean duten eragina ebaluatzea. Horretarako, hainbat lan egin dira.\nHorietako batzuek alergia eta hesteetako infekzioak garatzeko arrisku-faktoreak identifikatu dituzte, urtebete baino gutxiagoko bularreko haurren materia fekalean biomarkatzaileak identifikatuz. Horrek balio izan du jaki funtzionaletan konformatu daitekeen elikaduraren osaera zehaztasun handiagoz ezagutzeko; esate baterako, bularra ematen ez dieten haurrak elikatzeko prebiotiko eta probiotiko gisa aberastutako haurrentzako formulak.\namagandiko edoskitze disbiosi elikagai alergenikoak haurren alergiak hesteetako bakterioak


La guardería de Haurreskolak en Cruces celebra este 27 de abril una jornada de puertas abiertas - Barakaldo Digital\nLa guardería de Haurreskolak en Cruces celebra este 27 de abril una jornada de puertas abiertas\n• El plazo de matrícula se abre el 2 de mayo y dura hasta el día 12 • No hay comedor y los precios son entre un 40% y un 200% más caros que las guarderías municipales de Barakaldo • Las tasas se fijan según la renta familiar y la más baja es de 118 euros al mes —más un pago de inscripción de 91— y la más alta de 208 —más 91— •\nLa guardería en Cruces (Barakaldo) del consorcio público Haurreskolak, para niños de cero a dos años, celebra este jueves 27 de abril una jornada de puertas abiertas con el objetivo de que las familias interesadas puedan conocer las características de este servicio. La sesión está prevista de 17.00 a 18.00 horas, durante la que se mostrará las salas y patios. Este servicio, gestionado por el Gobierno Vasco, ofrecerá el próximo curso 44 plazas: 20 serán para pequeños de entre cero y un años, y 24 para niños de uno a dos años. El local se encuentra en la calle La Paz 25, en el edificio que acogió la guardería de la BBK hasta que la entidad bancaria, después de 40 años, decidió cerrarla en 2015.\nInformación: 94 685 90 00 / www.haurreskolak.eus\n> 05/09/2016. Los niños matriculados en el aula infantil pública de Cruces caen de 26 a 22\nEl periodo de matriculación del centro, puesto en marcha el pasado curso, se desarrollará del 2 al 12 mayo\nLa jornada se llevará a cabo durante la tarde, de 17.00 a 18.00 horas, para facilitar la participación de las amas y aitas. El equipo docente mostrará las aulas, los patios y el comedor con el que cuenta la haurreskola, situada en la calle La Paz, número 25, y gestionada por el Gobierno Vasco a través del consorcio de Haurreskolak.\nGurutzetako haurreskolak ate irekien jardunaldia egingo du hurrengo ostegunean, apirilaren 27an\nZentroko matrikulazio-epea, iazko ikasturtean martxan jarritakoa, maiatzaren 2tik 12ra izango da.\nGurutzetako haurreskolak ate irekien jardunaldia egingo du hurrengo ostegunean, apirilaren 27an. Udalak, zentroko irakasleekin batera, ekimena martxan jarri du familiek instalazioak zuzenean ezagutu ditzaten, datorren ikasturteari begira, haien seme-alabak matrikulatzeko interesa badute.\nJardunaldia arratsaldez egingo da, 17:00etatik 18:00etara, gurasoek parte hartzea errazteko. Bakea kaleko 25ean kokatutako haurreskolak dituen gelak, patioak eta jantokia erakutsiko dituzte irakasleek.\nMatrikulazio-epe ofiziala hurrengo asteartean, maiatzaren 2an, irekiko da, eta maiatzaren 12raino luzatuko da. Datorren ikasturterako 44 plaza egongo dira. Horietatik 20 0-1 urte bitarteko umeentzat izango dira, eta, gainerako 24ak, 1-2 urte bitartekoentzat.\nInformazio gehiago eska daiteke zentrora joanda, 94 685 90 00 telefonora deituz edo Barakaldo web orria kontsultatuz (www.Barakaldo.org).\nGurutzetakoa Barakaldoko lehenengo haurreskola da, eta pasadan irailean ireki zen. Hala, Amaia del Campo alkateak herritarrekin zuen konpromisoetariko bat bete zen.\nLa guardería de Haurreskolak en Cruces celebra este 27 de abril una jornada de puertas abiertas Reviewed by Barakaldo Digital on 25.4.17 Rating: 5


Konpresorea Sparmax Arism Mini, berria ultra-trinkoa diseinua eta ei antrazita, egitea aproposa edozein leku. Fidagarritasuna Sparmax.\nKonpresorea Sparmax Arism Mini bat da mikro crompresor ultra-trinkoatamaina super txiki ahal izango duzu egiteko leku batetik bestera erraz. Aldi berean, da indartsua eta bat ematen dizu aire-fluxua tasa 10-12 L / minutu, nahikoa elikatzeko edozein airbrush zehatz-mehatz.\nAproposa da aerografías, makillaje, tatuajeak behin-behineko eta erdi-iraunkorrak, hobby, iltzeak , edo beste edozein airbrushing zehatz-mehatz.\nKonpresorea batera , kalitate handiko akabera eta muntaia batekin kalitate bermea Sparmax.\n* Barne mahuka nylonezko 2mtr.


Webinar: Corso di Formazione Continua Curatore Museale e di Eventi - IED Roma by IED Istituto Europeo di Design\nmercoledì, gennaio 26, 2022 · 5:00 PM (GMT-11:00) American Samoa (GMT-11:00) International Date Line West (GMT-11:00) Midway Island (GMT-10:00) Hawaii (GMT-09:00) Alaska (GMT-08:00) Pacific Time (US & Canada) (GMT-08:00) Tijuana (GMT-07:00) Arizona (GMT-07:00) Arizona (MDT) (GMT-07:00) Chihuahua (GMT-07:00) Mazatlan (GMT-07:00) Mountain Time (US & Canada) (GMT-06:00) Central America (GMT-06:00) Central Time (US & Canada) (GMT-06:00) Guadalajara (GMT-06:00) Mexico City (GMT-06:00) Monterrey (GMT-06:00) Saskatchewan (GMT-05:00) Bogota (GMT-05:00) Eastern Time (US & Canada) (GMT-05:00) Indiana (East) (GMT-05:00) Lima (GMT-05:00) Quito (GMT-04:00) Atlantic Time (Canada) (GMT-04:00) Caracas (GMT-04:00) Georgetown (GMT-04:00) La Paz (GMT-03:30) Newfoundland (GMT-03:00) Brasilia (GMT-03:00) Buenos Aires (GMT-03:00) Greenland (GMT-03:00) Santiago (GMT-02:00) Mid-Atlantic (GMT-01:00) Azores (GMT-01:00) Cape Verde Is. (GMT+00:00) Edinburgh (GMT+00:00) Lisbon (GMT+00:00) London (GMT+00:00) Monrovia (GMT+00:00) UTC (GMT+01:00) Amsterdam (GMT+01:00) Belgrade (GMT+01:00) Berlin (GMT+01:00) Bern (GMT+01:00) Bratislava (GMT+01:00) Brussels (GMT+01:00) Budapest (GMT+01:00) Casablanca (GMT+01:00) Copenhagen (GMT+01:00) Dublin (GMT+01:00) Ljubljana (GMT+01:00) Madrid (GMT+01:00) Paris (GMT+01:00) Prague (GMT+01:00) Rome (GMT+01:00) Sarajevo (GMT+01:00) Skopje (GMT+01:00) Stockholm (GMT+01:00) Vienna (GMT+01:00) Warsaw (GMT+01:00) West Central Africa (GMT+01:00) Zagreb (GMT+02:00) Amman (GMT+02:00) Athens (GMT+02:00) Bucharest (GMT+02:00) Cairo (GMT+02:00) Harare (GMT+02:00) Helsinki (GMT+02:00) Jerusalem (GMT+02:00) Kyiv (GMT+02:00) Pretoria (GMT+02:00) Riga (GMT+02:00) Sofia (GMT+02:00) Tallinn (GMT+02:00) Vilnius (GMT+03:00) Baghdad (GMT+03:00) Istanbul (GMT+03:00) Kuwait (GMT+03:00) Minsk (GMT+03:00) Moscow (GMT+03:00) Nairobi (GMT+03:00) Riyadh (GMT+03:00) St. Petersburg (GMT+03:00) Volgograd (GMT+03:30) Tehran (GMT+04:00) Abu Dhabi (GMT+04:00) Baku (GMT+04:00) Muscat (GMT+04:00) Tbilisi (GMT+04:00) Yerevan (GMT+04:30) Kabul (GMT+05:00) Ekaterinburg (GMT+05:00) Islamabad (GMT+05:00) Karachi (GMT+05:00) Tashkent (GMT+05:30) Chennai (GMT+05:30) Kolkata (GMT+05:30) Mumbai (GMT+05:30) New Delhi (GMT+05:30) Sri Jayawardenepura (GMT+05:45) Kathmandu (GMT+06:00) Almaty (GMT+06:00) Astana (GMT+06:00) Dhaka (GMT+06:00) Urumqi (GMT+06:30) Rangoon (GMT+07:00) Bangkok (GMT+07:00) Hanoi (GMT+07:00) Jakarta (GMT+07:00) Krasnoyarsk (GMT+07:00) Novosibirsk (GMT+08:00) Beijing (GMT+08:00) Chongqing (GMT+08:00) Hong Kong (GMT+08:00) Irkutsk (GMT+08:00) Kuala Lumpur (GMT+08:00) Perth (GMT+08:00) Singapore (GMT+08:00) Taipei (GMT+08:00) Ulaan Bataar (GMT+09:00) Osaka (GMT+09:00) Sapporo (GMT+09:00) Seoul (GMT+09:00) Tokyo (GMT+09:00) Yakutsk (GMT+09:30) Adelaide (GMT+09:30) Darwin (GMT+10:00) Brisbane (GMT+10:00) Canberra (GMT+10:00) Guam (GMT+10:00) Hobart (GMT+10:00) Melbourne (GMT+10:00) Port Moresby (GMT+10:00) Sydney (GMT+10:00) Vladivostok (GMT+11:00) Magadan (GMT+11:00) New Caledonia (GMT+11:00) Solomon Is. (GMT+12:00) Auckland (GMT+12:00) Fiji (GMT+12:00) Kamchatka (GMT+12:00) Marshall Is. (GMT+12:00) Wellington (GMT+13:00) Nuku'alofa (GMT+13:00) Samoa (GMT+13:00) Tokelau Is. · 1 ora\nmercoledì, gennaio 26, 2022 · 5:00 PM · Rome\nIn questo webinar verrà presentato il corso in Curatore Museale e di Eventi.\nSarà il Coordinatore di corso a descrivere struttura, programma, metodologia e opportunità lavorative legati al singolo percorso.


Zizur Txikitik kanpo ere, lan oparoa - Diario de Noticias de Navarra\nZizur Txikitik kanpo ere, lan oparoa\nZenbat kultur ekitaldi eta festa ekimen ikastolek bultzatu eta herritar guztiei eskuzabaltasunez eskainiak\n– f.e. 05.04.2020 | 00:31\nIkasleak ordenagailuak erabiltzera azkar ikasten dute.\nEuskal folklorea beti bizi da San Fermin ikastolan. Argazkiak: utzitakoak\nIruña – Herritik sortu diren ikastolak ez dira zilborrari begira bizi, ez dira irakaskuntza eskaintzera mugatzen. Ikastola duten hiri eta herri guztietako biztanleria da horren lekuko: zenbat kultur ekitaldi, festa eta elkartasun ekimen, han eta hemen, ikastolek bultzatu eta herritar guztiei eskuzabaltasunez eskainiak.\nDuela berrogeita hamar urte sortu zenetik, San Fermin Ikastola ere nabarmendu da horretan. Ikasmaterialen urritasun handiko garaian, arazoari aurre egiteko denda bat martxan jartzea erabaki zuen. Horren ondorioz sortu zen Iruñeko Kide denda, 1972an, Donostiako Haurride eredutzat harturik.\nIkastolako gurasoak euskaldun-tzeko ahaleginak ere merezi zuelakoan, San Fermin Ikastolak Arturo Campion euskaltegia bultzatu zuen. 1974ko udazkenean izan zen hori, garai hartan Eskolapioetan-eta barreiaturik zeuden euskararen akademiak batuz.\nHandik bi urtera, Zizur Txikiko ikastetxean San Fermin Abesba-tza sortu zen, Fermin Iriarte musika-irakaslearen zuzendaritzapean. Gaur egun, ahots zurien abesba-tza da, maila handikoa. Hamabost gaztek osatzen dute, denak San Fermin Ikastolako ikasle ohiak. Taldea Euskal Herrian eta hemendik kanpo ere aritu da. Kontzertuetan eta grabatu dituen diskoetan ahalegin handia egin du nafar musikagileen obra ezagutarazteko: Pascual Aldabe, Lorenzo Ondarra, Martin Zalba, Luis Elizalde, Koldo Pastor€\nSan Fermin Abesbatza ez da Zizur Txikiko Ikastolan sorturiko bakarra. 2005etik beste bat dago, guraso eta irakasle talde batek osatua, hori ere Fermin Iriartek zuzendua.\nEguberrietako ohituretan ere egina du bere ekarpena. Izan ere, San Fermin Ikastolarena da Iruñera heltzen den lehenbiziko Olentzero, Gabonetako oporren bezperetan. Iruñeko Udaletxe plazatik abiaturik, ikasle, guraso eta irakasleak karrikadantzan ibiltzen dira, ikazkina gidari dutela.\nBegi bistakoa da: duela berrogeita hamar urtetik egoitza Zizur Txikian duen ikastola beste paraje ba-tzuetan ere mugitu da, beti ere duen onetik gizarte osoari eskain-tzeko.\n50 aniversario de San Fermín Ikastola. Sociedad


< Ekaina 2021 >\n[ERAKUSKETA] "Hizkuntza Indigenak Ama Lurra zaintzen"\nNoiz: Ekainak 01tik - Ekainak 30ra\nNon: Barañaingo Liburutegia Mª Luisa Elio\nZer: "Hizkuntza Indigenak Ama Lurra zaintzen" erakusketa.\nErakusketa honek euskal herritarrei bi kontu jakinaraztea du helburutzat. Batetik, kooperazio linguistikoa nola ulertzen dugun adieraztea, zein balio, zein garrantzi eta zein aukera dituen. Bestetik, isilarazitako herri indigenetara hurbiltzea, haien sentipenak eta sentiberatasunak ezagutu ditzagun.\nErakusketara hurbiltzen den bisitariak hainbat kontakizun aurkituko du bertan, bakoitza hizkuntza batean eta bakoitza mundu batera hurbiltzen gaituen irudi batez lagunduta, indigenen hitzak eta indigenen begiradak islatzen dituzten paneletan bilduta.\nMunduan dauden hizkuntza gutxituen lagin bat besterik ez dute osatzen testuok. Hain zuzen, 2018 urtean Aretxabaletan Garabide Elkarteak eta HUHEZIk antolaturiko Aditu Ikastaroan parte hartu zutenak. Galzorian dauden hizkuntzak dira gehienak; bizirik irauteko zailtasun ugari dutenak eta, sarritan, gatazkaz inguratutako gizartean daudenak, baina irauteko gogo biziz daudenak.\nKolibriaren mitoa abiapuntu hartuta prestatutako liburuxkaren emaitza dira erakusgai dauden irudiak eta narrazioak. Horietako batzuk, gainera, QR kodearen bidez entzun daitezke\nEuskal Herrian Mintzo\nEuskararen birusa: zaurgarritasuna\n“Mugimendu indigenen egoera asko aldatuko litzateke hizkuntzari lehentasuna emango baliote”\nMil primaveras mais!\nEscolas de Ensino Galego Semente\nNola bizi da koronabirusa munduan?\nHizkuntza Biziberritzeko Gidaritzari buruzko Ikastaldi Trinkoa\nTxinparta piztu da gugan!


Free chat Itupiranga. Ausazko arrotz doan txateatu berehala Itupiranga tik.\nFree chat Itupiranga\nOngi etorri Chatroulette ItupirangaEdozein lekutan, munduko pertsona aleatory bat konektatzeko. Chatroulette Itupiranga dezakezu honako aukeren artean aukeratu:- Guztiak pertsona mota Itupiranga doan Txata. Zehaztu behar du, eta 'Ezarpenak' joan.- The 'bideo' moduan webcam Txateatu.- The 'mikro' moduan mikrofono Txateatu.- Txata ez mikro eta 'testua' moduan bideo gabe anonimoki.- Spy beste anonimoki onartzen bada hizketaldiak.- Ez baduzu nahi spied beharreko aldatu 'ezarpenak' atalean.Sakatu 'F2' hasteko, edo egin klik 'start'.\nItupiranga hirien zerrenda:


Ederra eta ona bi dira\nLorategia > Belazeak\n2018-03-25 | Jakoba Errekondo\nUdaberrieroko gogoari ezin eutsi aurten. Neguak gorritutako belaze batzuk berdetzen hasi ordurako urteko lehen soinekoa janzten dute, jantzi ikusgarria, hori-horia. Lore multzo borobil nabarmena irekitzen du txikori-belarrak (Taraxacum officinale) sasoi honetan. Jose Maria de Lakoizketak bere 1888ko liburuan “galkidea” deitzen du eta argibideetan “gariaren kidea” edo “gariaren garaikidea” dela dio, udaberriaren hasieran hazten delako. Txikoria ere deitzen zaiola dio.\nIzen ugari du txikori-belarrak. Galkideaz gain orikatxa, txikori orikatxa, txikuri, xikori, zikore eta sorgin-belarra behintzat bai. Aitañi-lili izena ere jasoa dago, Zuberoa aldean, agi danean. Javier Irigarayk 1976an argitaratutako Estado actual de la onomástica botánica en Navarra (II) liburuan “pixakama” eta “pixakamas” jasoak ditu.\nFrantsesez pissenlit, pisseau-lit edo pisse au lit deitzen dute, besteak beste. Katalanek ere pixallits deitzen dute. Itxuraz pixa egitea eragiten du, herba urinaria deitzen zioten aspaldi. Udaberrian gorputzaren garbitasuna egiteko hartzen da bere ura, giltzurrunak eta abar arazteko, alegia. Diuretikoa da, pixagalea sortzen du, eta zenbaitek ohean ezin eutsi pixari. Aitañi-lili ere hortik ote datorkio?\nLandare osoa jangarria da eta ez nolanahikoa. Udaberriko hosto berriak entsaladan jaten dira, mikatz punttu polita dute; entsaladan azukrearekin hartzeko gomendatzen duenik ere bada. Heldutakoan mikaztasuna areagotuta ia inork ez du jaten. Lore-kuskuak ireki aurretik oso goxoak dira, gordinik entsaladan edo kaparrak (Capparis spinosa) bezala ozpinetan eta gatzetan onduta. Sustrai lodikote bat osatzen du, eta eskasia garaietan kafearen ordezko edo osagarri bezala erabili izan da, ondo lehortu eta eho ondoren. Espainian, adibidez, 1958ko urtarrilean legeztatu zen erabilera hori.\nUdaberriaren soineko hori horri omen egin eta bere burua berritu nahi duenak har beza landare osoaren 60 bat gramo, litro bete uretan egosi eta basokada bat hartu otorduen aurretik. Kontuz ohean!\nHondarribia - Pazko astelehena Azoka\nGernika-Lumo - Alegria Jauregiko lorategia ezagutu\n2019-04-22 · 09:30\nUntza - Mendi ibilaldia\n2019-04-22 · 10:00\nUrdazubi - Pottoka urdina ibilbidea\n2019-04-22 · 10:30\nHondarribia - Pazko haur ginkana\n2019-04-22 · 11:00\nZeanuri - Egun batez artzai\nEzkio - Igartubeiti dolare-baserrira bisita gidatua\n2019-04-22 · 12:00\nPasaia - Itsaslabarrak, itsasora irteera txalupan\nIruñea - Jostailuak trukatzeko gunea\nZubiri - Kalamuaren erabilera eraikuntzan\nZientzia, oxido kuprosoa eta eukaliptoa\nMaite duguna elikatzen, auzolanean


Luis Ugalde: "Venezuelan urre meategiak ustiatu nahi izatea akatsa da" - Debagoiena - Goiena.eus\nLuis Ugalde: "Venezuelan urre meategiak ustiatu nahi izatea akatsa da"\nEneko Azkarate Laspiur 2018-02-02 21:00\nVenezuelako Historia Akademiako kide izendatu berri dute Luis Ugalde apaiz jesulagun bergararra. 79 urte ditu eta, besteak beste, urteetan Caracaseko Andres Bello Unibertsitate Katolikoko erretore izana da.\nUstekabean hartu duzu izendapena?\nOrain dela urtebete, Venezuelako Historia Akademiako kide batzuek galdetu zidaten ea zer irizten nion nire izena proposatuko balute. Erantzun nien lan askotan murgilduta nengoenez, nekeza egingo zitzaidala batzarretara joatea eta ez zitzaidala ideia ona iruditzen beste akademia baten sartzea. Handik denbora batera, beste kide batek nire hautagaitza aurkeztu zuen eta horren berri jakin nuen duela lau hilabete, dei baten bidez. Dei horretan kontatu zidaten aukeratua izan nintzela Historia Akademiako kide izateko. Urtarrilaren 25ean egin dut sarrera hitzaldia.\nHitzaldi horretan diozu oso garrantzitsua dela Venezuelako gazteek ezagutzea bere herriaren historia. Zergatik da inportantea?\nEz da Venezuelako kasua bakarrik, edozein tokitan gertatzen dela esango nuke. Gazteek oraina bizi dute eta Venezuelan, zehazki, etorkizunaz kezkatuta bizi dira, emigratzeko pentsatzen; izan ere, milaka dira dagoeneko joan direnak, beren herriaren etorkizunarekiko ezkorrak direlako. Baina eraldaketan murgildu eta konprometitzen doazen heinean, ohartzen dira gure identitatearen sustraiak ulertu beharra dagoela. Kontua ez da data, errege, buruzagi edo batailak ikastea, norbere izaera ulertzea baizik, etorkizun itxaropentsua eraikitzeko.\nMito, ilusiones y miseria de El Dorado da sarrera hitzaldiaren titulua. Zer kontatu nahi izan duzu?\nVenezuelaren azken 100 urteetan erabakigarria izan da petrolioak emandako errenta eta hari esker herrialde txiro izatetik, herrialde latinoamerikar aberatsena izatera heldu zen. Horrek ekarri zuen desitxuratze bat; herrialde aberatsa gineneko uste okerra, urre beltzari esker. Arazo hori areagotu egin zen duela 15 urte, petrolio upelaren prezioa 100 dolarrera igo zenean. Lan egin barik jazotzen den dirua zen, erraz gastatzen dena. Horrek ekarri zuen produkzio lana, sormena eta giza talentua gutxiestea. Loteria tokatu izan baligu bezala. Orain herrialde txiroa da Venezuela, %6.000eko inflazioa du; %15eko defizit fiskala… Eta azkeneko lau urteotan Barne Produktu Gordina %35eko murriztu da. Izan ere, aurreztu beharrean, aurrezkia gastatu egin zuten. Ondorioz, zorra 250.000 milioi dolarrekoa da gaur egun. Lur jota gaude: ez daukagu dolarrik ezer inportatzeko, produktibitatea hutsaren hurrengo da, milaka enpresa itxi dira…\nEgoera horretatik irteteko itxaropenik baduzue?\nAgintean dauden militarrek beste tentazio bat dute orain: urre, diamante eta beste metal preziatu batzuen meategiak ustiatzea. Saiatu naiz azaltzen erabateko huts egitea dela. Espainiari gertatu zitzaion Ameriketatik ekarritako urre eta zilarrarekin, nekazaritza eta industria sustatzeko erabili beharrean, gerrak ordaintzeko erabili zituelako. Horrek ekarri zuen Espainiaren hondamena eta atzeraldia XVII eta XVIII. mendeetan, Holandak, Frantziak eta beste herrialde batzuek barne produkzioa sustatu zuten bitartean. Konkistatzaileek El Doradoren zoramena jasan zuten. El Dorado mitikoaren bila, espedizio ugari izan zen, eta denek egin zuten porrot. Azkenean, Venezuela hegoaldean aurkitu zuten, Caroni ibaiaren buruetan. Honen guztiaren irakaspena da benetako aberastasuna gizakiaren talentua dela, mito hauek miserian amaitzen dutela eta botin moduan, babes politikoari eusteko erabiltzen denean porrot egiten dutela, herrialdea ustelkerian murgilduz. Horregatik, hutsegite handia da Orinokoko meategien alde egitea, militarren eta mafien esku dagoelako eta ekologiari kalte handia egiten zaiolako.\nHauteskundeak deitu ditu Madurok apirilerako. Ze espero da?\nSinistu ezin daitekeen moduko krisian murgilduta dago Venezuela. Txirotasuna hazi egin da eta populazioaren %82 txirotasun egoeran dago. Diru sarrera, pertsonako, Latinoamerikako txikiena da, Haitirekin batera, eta inflazioak soldata irensten du. Egoera hau jasaten dute Chavezen jarraitzaileek zein kontrakoek. Dirua samur irabazteak ekarri zuen boterearen ustelkeria, herritarrak gosez hiltzen dauden bitartean, bereziki umeak. 20 urteko botere erabatekoaren ostean heldu gara honaino. Chavezen aldeko jarraitzaile gehiengoak utzi dio Maduroren aldeko izateari eta hauteskunde aske, garden eta Estatu-makinariaren derrigortze barekoetan, Madurok ez luke jasoko botoen %25. Horregatik aurreratu nahi ditu Madurok presidentea aukeratzeko hauteskundeak. Gatazka areagotu egingo da, herritarren gehiengoak ez duelako Madurok beste sei urtez jarrai dezan, gaur egungo miseria eta hori baliatzen duten Maduroren politikak jarraitzea nahi ez duelako.\nZela baloratzen duzu Rodriguez Zapaterok egin dituen diplomazia bitartekaritza lanak?\nVenezuelako gobernuak aldebakarrez aukeratu zuen Espainiako presidente ohia. Ez zuten bi aldeek aukeratu. Horregatik, Maduroren oposiziokoak ez dira hartaz fidatzen. PSOEn bertan, Felipe Gonzalezek oso bestelako iritzia dauka horren ondo ezagutzen duen Venezuelaren egoerari buruz. Venezuelaren egoera hain da larria, elkarrizketa eta negoziazio prozesu zabal bat eskatzen duela, bi aldeen errespetua izango duen nazioarteko begirale eta bideratzaileen bermearekin.


San José Pastoral: ZIAPE - Grupo de Tiempo libre\nEs una Asociación educativa-juvenil...\nGazte hezkuntzako elkarte bat da...\nCon más de quince años de experiencia...\nHamabost urteko esperientziaz…\nCreado como actividad extra-escolar del Colegio San José.\nSan Jose Ikastetxeko kanpoko eskola ekintza bezala antolatuta\n1. DONDE... NOS DIVERTIMOS.\nNon… ondo pasatzen dugun\n2. DONDE ... HACEMOS NUEVAS AMISTADES.\nNon… adiskide berriak egiten ditugun\n3. DONDE ... HACEMOS EXCURSIONES.\nNon… txangoak egiten ditugun\n4. DONDE ... NOS CONOCEMOS MEJOR.\nNon… hobeto elkar ezagutzen dugun\nPARA QUIENES / NORENTZAT\n5º y 6º de E.P. // LH 5. eta 6.ekoak\n1º, 2º, 3º y 4º de la ESO // DBH 1., 2., 3. eta 4.ekoak\nAntiguos Alumnos // Ikasle ohiak\nGente del entorno de Basauri // Basauriko jendea\nÖ Nos solemos juntar los viernes durante una hora\nOstiralero ordu bat gutxi gorabe-hera elkartzen gara\nÖ Juntos buscaremos el mejor día de reunión\nElkarrekin bilerako egunik egokiena bilatuko dugu\nZatoz… zure zain gaude!


Un renseignement est une information estimée pour sa valeur et sa pertinence. Le renseignement se définit ainsi par opposition à la donnée (qui se réfère à la précision de l'information), ou d'un fait (constatation objective).\nUn renseignement est une information estimée pour sa valeur et sa pertinence. Le renseignement se définit ainsi par opposition à la donnée (qui se réfère à la précision de l'information), ou d'un fait (constatation objective). Le renseignement se définit aussi par son usage : c'est une information délivrée (à un gouvernement ou une institution) pour guider des prises de décisions et des actions.Par extension, le renseignement est l'ensemble des activités consacrées au traitement des renseignements (orientation, recherche, analyse, diffusion). Pour les non-spécialistes et la littérature de fiction, et généralement dans la langue de tous les jours, ces activités sont souvent désignées sous le terme usuel d'« espionnage », en les définissant de manière dépréciative, imaginaire ou réductrice sous le seul angle de la collecte clandestine d'informations secrètes ou privées. Pour les spécialistes, l'espionnage définit néanmoins certaines actions de renseignement : celles de l'ennemi.Par extension, le renseignement est enfin l'ensemble des organismes qui se consacrent à ces activités. Dans ce sens, le renseignement désigne notamment les services gouvernementaux de renseignement ou bien les unités militaires spécialisées.\nA espionagem segundo Sun Tzu, em Arte da Guerra, é um ato só permitido entre beligerantes, nações, grupos guerrilheiros em guerra e/ou guerrilha, e consiste na prática de obter informações de caráter sigiloso relativas a governos ou organizações, sem a autorização desses, para obter certa vantagem militar, política, econômica, científica, tecnológica e/ou social.A prática manifesta-se geralmente como parte de um esforço organizado (ou seja, como ação de um grupo governamental ou empresarial). Um espião é um agente empregado para obter tais segredos. A definição vem sendo restringida a um Estado que espia inimigos potenciais ou reais, primeiramente para finalidades militares, mas ela abrange também a espionagem envolvendo empresas, inimigas entre si concorrentes e em "guerrilha"; em (conhecida como espionagem industrial) e pessoas físicas, através de contratação de detetives particulares, sempre quem espionagem existe um litígio.Em náutica, uma espia é um tipo de cabo a que se chama também boça e serve para amarrar um Navio a outro, com o fim de rebocá-lo, sempre é um cabo de grande calibre.\nШпионаж или шпиониране е процес, чиято цел е сдобиване с ценна информация за организация, общество и пр. по таен начин, без знанието или разрешението на притежателя на информацията.За разлика от други разузнавателни дейности, шпионажът изисква достъп до мястото, където желаната информация е скрита, или достъп до хората, които притежават тази информация и биха я издали.\nUnter Spionage (lateinisch spicari; italienisch spiare, spieia; althochdeutsch spheon in der Bedeutung von ‚ausspähen‘, ‚erspähen‘) wird ursprünglich das Beschaffen und Erlangen unbekannter Informationen oder geschützten Wissens verstanden. Im weiteren Sinne wird der Begriff Spionage ergänzend für Handlungen durch Staaten, politische Gruppierungen, z. B. Widerstandsbewegungen, und Wirtschaftsunternehmen verwendet. Die erlangten Informationen werden dann im eigenen wirtschaftlichen, politischen oder militärischen Machtbereich verwendet. Spione werden umgangssprachlich häufig als „Schlapphüte“ bezeichnet.\nİstihbarat, siyasi makamlara sunulmak üzere toplanmış ve çözümlenmiş izlemsel veya taktik içerikli işlenmiş bilgilere denir. Her türlü kaynaktan elde edilen ham bilgi ilişkisiz gibi görünen parçalardan oluşan, çelişkili, güvenilmez, yanıltıcı veya yanlış olabilir. İstihbarat ise birleştirilmiş, değerlendirilmiş, çözümlenmiş, yorumlanmış ve ayıklanmış bilgidir. Tamamlanmış bir istihbarat, istihbarat çevriminin sonuç ürünü olan ve siyasi belirleyicilere sunulmaya hazır olan işlenmiş bilgidir. Her devlet için, ülkenin bölünmez bütünlüğüne, anayasal düzenine, varlığına, bağımsızlığına, güvenliğine ve ulusal gücünü oluşturan bütün unsurlarına karşı içten ve dıştan gelecek mevcut ve olası tehditler hakkında bilgi toplamak ve istihbarat oluşturmak için vazgeçilmez bir gereksinimdir.İstihbarat devlet için, hasım veya hasım olması olası kişi, kurum-kuruluş, devletler ve diğer organizasyonlar hakkında açık veya kapalı kaynaklardan bilgi toplayıp, çözümleme ve değerlendirmelere tabi tutarak sonuca ulaşılması anlamına gelmektedir.\nSpionase (pengintaian, memata-matai dari bahasa Perancis espionnage) adalah suatu praktik untuk mengumpulkan informasi mengenai sebuah organisasi atau lembaga yang dianggap rahasia tanpa mendapatkan izin dari pemilik yang sah dari informasi tersebut. Yang membedakan spionase dengan bentuk pengumpulan informasi intelijen lainnya adalah bahwa spionase bisa mengumpulkan informasi dengan mengakses tempat di mana informasi tersebut disimpan atau orang yang mengetahui mengenai informasi tersebut dan akan membocorkannya melalui berbagai dalih.Spionase biasanya dianggap sebagai bagian dari upaya institusional (misal, pemerintahan atau badan intelijen). Istilah spionase pada mulanya dianggap sebagai suatu keadaan memata-matai musuh potensial atau aktual, terutama untuk tujuan militer, tetapi kini telah berkembang untuk memata-matai perusahaan, yang dikenal secara spesifik sebagai spionase industrial. Banyak negara secara rutin memata-matai baik musuh maupun aliansi mereka, walaupun mereka memiliki kebijakan untuk tidak berkomentar akan hal ini. Selain mempekerjakan agen-agen pemerintah sendiri, banyak yang juga menyewa perusahaan swasta untuk mengumpulkan informasi seperti SCG International Risk dan yang lainnya. Kamus Hukum Black (1990) mendefinisikan spionase sebagai: "...mengumpulkan, mengirimkan, atau menghilangkan...informasi yang berhubungan dengan pertahanan nasional."\nШпиона́ж — противозаконная разведывательная деятельность органов (их агентов) иностранных государств, что, как правило, предполагает похищение официально засекреченной информации (государственной тайны) спецслужбами других государств.Шпион — человек, который занимается скрытым сбором информации об одной из конфликтующих сторон в пользу другой стороны. Близко по значению к слову «разведчик», но отличается от него некоторыми особенностями употребления и общей негативной коннотацией.Шпионом обычно называют того, кто добывает информацию о противнике либо различными тайными способами (подсматривание, подслушивание, в том числе с использованием специальных технических средств), либо путём внедрения на стороне противника, то есть представления себя как его сторонника, либо сочетанием обоих этих путей. Шпионом может называться как штатный работник иностранной разведки, так и гражданин государства, завербованный иностранной разведкой и передающий ей секретные сведения, известные ему благодаря работе, службе или личным связям.— Владимир Иванович Даль. Толковый словарь живого великорусского языкаВ русском языке слово «шпион» имеет негативную коннотацию, связывающую его с поведением (подслушивание, подсматривание, вхождение в доверие и злоупотребление им, коварство, обман) осуждаемой общепринятой в обществе этикой. Глагол «шпионить», помимо базового значения — «заниматься разведывательной работой», имеет ещё одно: «наблюдать, подсматривать с плохими намерениями». Вследствие этого агентов внешней разведки собственной страны, добывающих теми же способами информацию в других государствах, принято называть не шпионами, а «разведчиками».\nEspioitza bezala informazio konfidentziala lortzearekin lotutako teknika multzo eta praktika ezagutzen da. Espioitzaren ohiko teknikak infiltrazioa, eroskeria eta xantaia izan dira. Infiltrazioak, sator bezala deritzon pertsona baten erabilpenean datza. Pertsona honek, betebehar nagusi bezala, informazioa duten pertsonen konfiantza lortzea da, horrela, berak ere, informazio hori eskura izateko asmoz. Eroskeria, informazioaren erosketa da. Diru bidez edo beste modu batzuetara egin daiteke. Hertsapena ere erabili izan da, helburu berbererako, eta honetan datza xantaiak, xantaiatua den pertsonari buruzko informazioa lortu, honek, agerian utzi nahi ez duen informazioa, batez ere, alegia.Edonola ere, teknika hauek, informatzaile erabilpenean oinarritzen dira, eta, beraz, espiatu behar ziren pertsonen aldetik erabiliak izan zitezkeen, eta, hortaz, informazioa ez zen, derrigorrez, beti benetakoa izaten.Teknologia berrien garapenarekin, giza partehartzerik behar ez duten informazio objektiboa lortzeko teknikak agertu dira. Argazkiak eta elkarrizketak lortzeko, adibidez. Honela, egun, gora eta gora doan punta-puntako baliabide teknologikoak ematen dituen espioitzarako industria bat dago. Baita informazioaren babeserako ere. Mikrokamerak eta satelite espioiak izango litzateke horietako batzuk.Espioitza industriala ikerketa, garapen eta prototipoen fabrikazioari buruzko informazioaren legez kontrako lorpena da. Hauen bidez, enpresak, euren lehiakideei aurrea har diezaiekete produktu berritzaile bat merkaturatzerako garaian. Geroz eta gorago doan ideia berritzailearen eta produktuaren merkaturatzearen arteko epeen murrizketak, baita teknologia berrien geroz eta zaharketa handiagoaren ondorioz, sektore industrial hauek, halako legez kanpoko ekintzen haztegi oso egokiak dira.Berdin gertatzen da informazioaren igorpenaren baliabide berrien agerpenarekin. Internet da guzti hauen buru, eta bertan, gorantz doaz informazioa kodifikatzeko teknikak. Eta ez bakarrik informazio teknikoa, baita pribatua ere. Teknika hauen bidez, mezua hartzen duen beste bat, informazioa itzultzeko gai izatea eragozten da.\nLo spionaggio è una attività volta ad ottenere la conoscenza di segreti, solitamente da rivali o nemici, per ottenere vantaggi militari, politici od economici. La definizione è stata ristretta allo spionaggio di stato nei riguardi di nemici, anche potenziali, principalmente per scopi militari, ma è anche stata estesa allo spionaggio tra imprese, conosciuto come spionaggio industriale.Preposte a tali attività sono spesso organi o strutture di uno Stato, ad esempio esistono apposite agenzie, dette agenzie di spionaggio.Il soggetto che mette in essere tali attività è genericamente definito spia.Il Black's Law Dictionary (1990) definisce lo spionaggio come: «...ottenere, trasmettere o perdere... informazioni relative alla difesa nazionale».\nEspionage or spying involves a government or individual obtaining information considered secret or confidential without the permission of the holder of the information. Espionage is inherently clandestine, as it is taken for granted that it is unwelcome and, in many cases illegal and punishable by law. It is a subset of intelligence gathering, which otherwise may be conducted from public sources and using perfectly legal and ethical means. It is crucial to distinguish espionage from intelligence gathering, as the latter does not necessarily involve espionage, but often collates open-source information.Espionage is often part of an institutional effort by a government or commercial concern. However, the term is generally associated with state spying on potential or actual enemies primarily for military purposes. Spying involving corporations is known as industrial espionage.One of the most effective ways to gather data and information about the enemy (or potential enemy) is by infiltrating the enemy's ranks. This is the job of the spy (espionage agent). Spies can bring back all sorts of information concerning the size and strength of an enemy army. They can also find dissidents within the enemy's forces and influence them to defect. In times of crisis, spies can also be used to steal technology and to sabotage the enemy in various ways. Counterintelligence operatives can feed false information to enemy spies, protecting important domestic secrets, and preventing attempts at subversion. Nearly every country has very strict laws concerning espionage, and the penalty for being caught is often severe. However, the benefits that can be gained through espionage are generally great enough that most governments and many large corporations make use of it to varying degrees.Further information on clandestine HUMINT (human intelligence) information collection techniques is available, including discussions of operational techniques, asset recruiting, and the tradecraft used to collect this information.\n간첩 행위(間諜行爲, Espionage)는 적대 세력 등의 정보를 얻기 위해 불법으로 적의 정보를 얻는 첩보활동을 의미한다. 특정 국가 또는 단체의 정보를 수집, 정탐하여 자국이나 자신의 단체에 제공한다. 대체적으로 첩보는 합법적인 활동을 의미하지만, 간첩은 그렇지 않다. 이러한 행위를 하는 자를 간첩이라 하며, 상황이나 관점에 따라 공작원(工作員), 스파이(spy), 비밀요원(秘密要員, secret agent) 등 여러 호칭으로 불린다. 활동 분야는 정치, 군사, 산업 분야 등 여러 분야이다. 특히 산업관련 특허나 설계도 등을 빼어서 다른 나라나 다른회사에 넘기는 자를 산업스파이라고 호칭하며 국외로 빼돌리는 경우 대한민국에서는 국가정보원이 이를 수사관리하고 있다.구약성서의 여호수아에도 여리고성에서 활동한 스파이들(성서에서는 정탐꾼)의 이야기가 나올 정도로 전쟁사에서 스파이의 역사는 길다.스파이들은 앞으로 곧 과거 어느 때보다 독립적인 외부청부인과 사립탐정에 의존할 수밖에 없게 될 것이다. 이같은 "정보의 외주화"를 위한 기초는 이미 '정치적 리스크 분석'에서 '기술 정보 조사'에 이르기까지 온갖 문제를 전문적으로 취급하는 소규모 사설 흥신소의 확산에 의해 마련되고 있다. 그중 대부분이 전직 고위관리나 정보기관 요원을 고용하고 있다. CIA 국장을 지낸 콜비는 CIA를 그만둔 후 워싱턴에서 독자적인 회사를 설립했다. 콜비는 "감정사업은 정보업무와 비슷한 데가 많다"고 말하고 있다.\nLo spionaggio è una attività volta ad ottenere la conoscenza di segreti, solitamente da rivali o nemici, per ottenere vantaggi militari, politici od economici.\nA espionagem segundo Sun Tzu, em Arte da Guerra, é um ato só permitido entre beligerantes, nações, grupos guerrilheiros em guerra e/ou guerrilha, e consiste na prática de obter informações de caráter sigiloso relativas a governos ou organizações, sem a autorização desses, para obter certa vantagem militar, política, econômica, científica, tecnológica e/ou social.A prática manifesta-se geralmente como parte de um esforço organizado (ou seja, como ação de um grupo governamental ou empresarial).\nİstihbarat, siyasi makamlara sunulmak üzere toplanmış ve çözümlenmiş izlemsel veya taktik içerikli işlenmiş bilgilere denir. Her türlü kaynaktan elde edilen ham bilgi ilişkisiz gibi görünen parçalardan oluşan, çelişkili, güvenilmez, yanıltıcı veya yanlış olabilir. İstihbarat ise birleştirilmiş, değerlendirilmiş, çözümlenmiş, yorumlanmış ve ayıklanmış bilgidir. Tamamlanmış bir istihbarat, istihbarat çevriminin sonuç ürünü olan ve siyasi belirleyicilere sunulmaya hazır olan işlenmiş bilgidir.\nШпиона́ж — противозаконная разведывательная деятельность органов (их агентов) иностранных государств, что, как правило, предполагает похищение официально засекреченной информации (государственной тайны) спецслужбами других государств.Шпион — человек, который занимается скрытым сбором информации об одной из конфликтующих сторон в пользу другой стороны.\nEspioitza bezala informazio konfidentziala lortzearekin lotutako teknika multzo eta praktika ezagutzen da. Espioitzaren ohiko teknikak infiltrazioa, eroskeria eta xantaia izan dira. Infiltrazioak, sator bezala deritzon pertsona baten erabilpenean datza. Pertsona honek, betebehar nagusi bezala, informazioa duten pertsonen konfiantza lortzea da, horrela, berak ere, informazio hori eskura izateko asmoz. Eroskeria, informazioaren erosketa da. Diru bidez edo beste modu batzuetara egin daiteke.\n간첩 행위(間諜行爲, Espionage)는 적대 세력 등의 정보를 얻기 위해 불법으로 적의 정보를 얻는 첩보활동을 의미한다. 특정 국가 또는 단체의 정보를 수집, 정탐하여 자국이나 자신의 단체에 제공한다. 대체적으로 첩보는 합법적인 활동을 의미하지만, 간첩은 그렇지 않다. 이러한 행위를 하는 자를 간첩이라 하며, 상황이나 관점에 따라 공작원(工作員), 스파이(spy), 비밀요원(秘密要員, secret agent) 등 여러 호칭으로 불린다. 활동 분야는 정치, 군사, 산업 분야 등 여러 분야이다.\nUnter Spionage (lateinisch spicari; italienisch spiare, spieia; althochdeutsch spheon in der Bedeutung von ‚ausspähen‘, ‚erspähen‘) wird ursprünglich das Beschaffen und Erlangen unbekannter Informationen oder geschützten Wissens verstanden. Im weiteren Sinne wird der Begriff Spionage ergänzend für Handlungen durch Staaten, politische Gruppierungen, z. B. Widerstandsbewegungen, und Wirtschaftsunternehmen verwendet.\nEspionage or spying involves a government or individual obtaining information considered secret or confidential without the permission of the holder of the information. Espionage is inherently clandestine, as it is taken for granted that it is unwelcome and, in many cases illegal and punishable by law. It is a subset of intelligence gathering, which otherwise may be conducted from public sources and using perfectly legal and ethical means.


Film adaptazio - Wikipedia, entziklopedia askea.\nLes Miserables eleberriaren lehenengo film adaptazioaren kartela.\nFilm adaptazioa edo gidoi moldatua literatura lan bat beste formato batera eramatea da. Horrek lengoaia literarioaren aldaketa dakar eta, askotan ere, argumentuaren beraren aldaketa. Horrela sortutako ekoizpena arte-lan berria bezala onartu behar da. Liburu baten zinemarako adaptazioa iada ez da liburu bat, filma baizik eta erabilitako errekurtsoak ez dira berdinak. Normala da baita ere istoriaren mezuak aldatzea. Filmean, bestetik, emozioak sortzen dituzten elementu berriak daude: argiak, enkuadreak, musika, itzalak, soinuak... Hori guztia liburuan figura erretorikoen bidez transmititu behar dira.\n3 Munduko onenen sailkapenak\n4 Euskal liburuen film adaptazioak\nZailtasunak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nLiburu bat lengoaia zinematografikora eramatea ez da lan erraza, batez ere ikusleak jatorrizko lana ezagutzen baitu: zaila da aurretik sortutako usteak mantentzea. Liburu bat irakurtzen dugunean gure irudimenak elementu asko sortzen eta moldatzen ditu, guztia gure estetikaren arabera moldatuta. Adaptazio on bat, bestetik, jatorrizko liburua hitzez-hitz ez du zergatik jarraitu behar; filmak eta liburuak jatorri amankomunak izango dituzte baina lan independenteak dira.\nMunduko zinema sari ezagunenetan Film Adaptazio onenari eskainitako sariak ematen dira: Oscar Sariak, Goya Sariak, César Sariak...\nMunduko onenen sailkapenak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nAskotan horrelako bildumak egin dira moldaketa onenak azaltzeko. Hemen bi:\nBill Gibron, PopMatters aldizkarian: :\nThe Lord of the Rings (film saila)\nSensCritique aldizkariaren Top 50: :\nEuskal liburuen film adaptazioak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nEuskal zineman euskal literatura iturri bat izan da gidoiak sortzeko garaian:\nHamaseigarrenean, aidanez 1985. urtean Anjel Lertxundik eginiko film ertaina da.\nRamon Saizarbitoriaren Ehun metro eleberrian oinarrituta 1985 urtean Alfonso Ungríak izen bereko zuzendu zuen.\nArantxa Urretabizkaiaren Zergatik panpox eleberrian oinarrituta 1985. urtean Xabier Elorriagak film ertaina egin zuen.\nMontxo Armendariz orbaibartar zuzendariak 2005ean, Bernardo Atxagaren Obabakoak liburua zinemara eraman zuen, Obaba filmarekin.\nDolores Redondoren El guardián invisible (euskaraz Zaindari ikusezina) 2017ko Fernando González Molina espainiar zinema zuzendariak zuzendutako thriller filma.\n↑ Bill Gibron, The 10 Best Book to Film Adaptations i Modern Cinema, PopMatters, 25 juin 2013 .\n↑ Top 50 des adaptations de livres au cinéma - SensCritique\nMª Victoria Sotomayor, Literatura, sociedad, educación: las adaptaciones literarias, Revista de Educación, 2005ko ale berezia, 217-238.or.\nOrriaren azken aldaketa: 14 abendua 2019, 16:02.


1ERATU mintegitik euskaltzale mugimendu berritura - Topagunea | Euskaltzaleen Topagunea\nEuskaltzaleen Topagunea - 19/04/08\nEuskaltzaleen elkarteetako kide, euskara teknikari eta Euskaraldiko herri-batzordeetako kideak batu ziren martxoaren 23 goizean Elgoibarren egindako 1ERATU mintegira. Makina-Erraminta Institutua izan zuen mintegiak aterpe eta Euskaltzaleen Mugimenduan azken hilabeteotan abiatutako hausnarketari segida eman zioten bertaratutakoek: nola antolatu tokiko euskaltzaleen mugimendua?\nLan-ildo berritu baten abiapuntua izan zen 1ERATU mintegia, euskaltzaleen mugimenduaren berritzea, hedatzea eta antolaketa helburu dituen lan-ildoarena. Ez da berria helburua Euskaltzaleen Topagunearentzat, aspaldi ari baita mugimendua artikulatu eta berritzeko lanetan (parte hartze prozesuak, Topaeguna eta bestelako ekimenak dira horren adibide). Euskaraldian herriz-herri sortutako lan-talde eta batzordeek egindako baloraziotatik jaso da herrietan antolatzen jarraitzeko gogoa eta urtarrilean egindako Topaldia jardunaldian ere mugimendu berriturako bidean jarri ginen. Guzti horren jarraipena da 1ERATU lan-ildoa.\nBi zatitan banatu zen Elgoibarko IMH institutuan egindako mintegia. Lehen zatian hiru gonbidatuk beren herri eta eskualdetan izandako esperientziak azaldu zituzten. Arabako Lautadan euskara elkartetik euskaltzaleen komunitatera ematen ari diren urratsak azaldu zituen Asier Lafuentek; Elgoibarko Izarra euskaltzaleen topagunearen ibilbidearen berri eman zuen ondoren Imanol Larrañagak; Ikaztegietako euskaltzaleak antolatzeko bidean ematen ari diren urratsak azaldu zituen azkenik Adur Ibargurenek. Hiru esperientzia hauek entzun ondoren iritzi trukerako momentua heldu zen. Euskaltzaleen topaguneen funtzioak, euskalgintzaren saretze aukerak, boluntario eta langileen funtzio eta arduren uztarketak, militantzia ereduak, finantzaketa motak eta Euskaraldian sortutako batzordeak mugimenduratzeko aukerak izan genituen aztergai.\nBigarren zatian aurrera begira jarri ginen parte hartzaile guztiak. Mugimendua zabaldu eta bateratzeko helburuari jarraituz, albo batera utzi beharreko aurreiritziak, gainditu beharreko oztopoak, eman beharreko urratsak eta egin beharreko bidea izan ziren hausnarketarako galdegai nagusiak. Mugimenduari begira jarri ginen, beraz, eta bi elementu nagusi identifikatu ziren:\nGogoeta: Errealitate soziolinguistikoa eraldatzeko egungo egoeraren diagnostiko eta irakurketa (diskurtso) partekatutik abiatu beharra.\nBerrikuntza: Egiteko eta izateko moduetan berritzea egin beharra, gizarte aldakorrari erraz moldatuko den mugimendua osatuz, egiturak arinduz, funtzio banaketak finduz, euskaltzale ereduez hausnartuz eta ekiteko moduak berrituz.\nBi oinarri horien gainean egiteko ugari zabaltzen zaizkio mugimenduari, beraz. Eta tartean, hainbat ideia: euskaltzaleen muineko geruzetatik harantzago heltzeko beharra; belaunaldi berrientzako autogestiorako espazioak; komunitate-praktika berriak; erakundeekiko lankidetzan elkar aitortza eta autonomia; mugimendu-estrategia komunak, tokian tokiko egoera soziopolitiko eta soziolinguistikoetara egokitzeko modukoak; polizentrismoa lantzeko eskualdetze estrategiak; eta beste hainbat.\nHausnarketarako oinarri sendoa jarri zen 1ERATU mintegian, astinaldi berri baterako prest gara.


J.B. Zabala 4 urte: URA\nAdos ez geundenez, ura hartu genuen eta esandako koloreekin konparatuz joan ginen. Andereñoak guk esandako koloretako ura lortzeko, koloratzailea bota behar izan zuen. Eta ez... benetako ura, iturritik ateratzen den ura, ez zen gorria, ez laranja, ez urdina, ez berdea, ezta zuria ere. Orduan, nolakoa zen? Andereñoak kolore ezberdinetako zelofan paperak ekarri zituen gelara. Paper gorriaren bitartez begiratu genuenean dena gorri ikusi genuen. Gero paper urdina hartu genuen eta ohhhh... dena urdin ikusten zen. Gauza bera egin genuen berde eta horiarekin...\nEta azkenik kolore gabeko bat eman zigun. Bere bitartez begiratzean, dena zen moduan ikusi genuen. Ezer ez zen aldatzen. Andereñoak esan zigun paper hori gardena zela.\nPitxer batean ura hartu genuen eta bere soinua entzuten saiatu ginen. Nahiz eta belarria barruan sartu ez genuen ezer entzun. Urak geldirik dagoenean ez dauka soinurik, baina mugitzen denean... Ekaitza eta euriaren soinua:


Getxo Kirolakeko monitoreek greba abiatu dute - Hiruka.eus\nKirolak Getxo 2018-04-11 13:42\nGetxo Kirolakeko monitoreek greba abiatu dute\nZentroko hitzarmena lortzeko eta gutxieneko lan-baldintza duinak bermatzeko hiru egunetako greba abiatu dute gaur Getxo Kirolak udal-erakundeak azpikontratatutako Sport Studioko monitoreek. Gaurko lanuzteaz gainera, hilaren 17an eta 18an ere egitea aurreikusi dute beharginek. Dena dela, horietako ordezkari sindikaletako batek jakinarazi du bihar, eguenean, Getxo Kirolakeko eta azpikontratatutako enpresaren ordezkariakaz bilduko direla, 12:00etan.\nBeharginek azaldu dutenez, lan-taldearen %95 dago lanuztean. © SPORT STUDIO GETXO BORROKAN | Ikusi handiago | Argazki originala\nSport Studioko monitoreen grebaren harira, EH Bilduk deitoratu du EAJk "sustatzen duen azpikontratazio politika" dela lanuzte horren "erantzule". Izan ere, zerbitzu publikoak bitartekarien bidez kudeatzen direnean, langileen lan-baldintzak "kaskartu" egiten direla salatu du koalizio abertzaleak.\nEH Bildukoek jakinarazi dutenez, beharginek eurakaz biltzeko eskaera egin zioten Getxo Kirolakeko presidenteari. Horrek, baina, batzeari uko egin zion "aitzakia ezberdinak erabiliz Udalbatzan eta Getxo Kirolaken bertan", oposizioko taldeak azaldu duenaren arabera; "keinu txiki batek, bilera bakar batek, gatazka konpontzen lagundu zezakeen arren, bizkarra eman die langileei".\nGrebaren harira, koalizio abertzaleak zalantza bi agertu ditu. Alde batetik, erabiltzaileek lanuzteen egunetan galdutako saioei dagokien dirua Getxo Kirolakek deskontatuko dien edo ez. Bestetik, Getxo Kirolakek kontratatutako enpresari egun horiei dagokion zenbateko ordainduko dion edo ez ere galdetu du. "Galdera horien erantzuna apirilaren 17an egingo den Getxo Kirolakeko Kontseilu Artezkarian eman beharko digute, baita gatazka horren protagonistek izandako hartu-emanen gaineko informazioa ere".\nEH Bildukoen ustez, "gardenena" litzateke Kontseilu Artezkari horretara bertaratzea langileen eta enpresaren ordezkariak, lan-gatazka horren arrazoiak azaltzera. Horixe bera eskatu diote koalizio abertzalekoek Getxo Kirolak-eko presidenteari, "baina litekeena da ezezko erantzuna jasotzea".\nGetxoko Udalak zabaldutako oharra:\nZure irakasleak greba jarraitzea erabakiko badu eta apirilaren 11, 17 edo 18ko kirol-klaseak bertan behera geratzeko aukera baldin badago, honako hau jakinarazi nahi dizugu:\nKurtsoak emateko erreserbatuta dauden espazioak, egun eta ordu horretan kirol jarduera bat kontratatu duten kirol ikasleei zuzenduko zaizkie. Hau da, kiroldegia, tenis eta padeleko pistak, yoga, ziklo indoor eta anitzeko gelak.\nSegurtasun arrazoiengatik, igerilekuak modu ezberdinean kudeatuko dira. Horrela, zure jarduera ur-ekintzetako monitoreak greba jarraituz gero, ikastaro hauei dagozkien espazioetan ezin izango da sartu. Igerileku libreak erabilgarri egongo dira (12 urtetik beherakoek lagunduta egon behar dira).\nZu zara giltza\nEz utzi biharko; egin zaitez HIRUKAlagun\nEgoera ekonomikoak itolarrian utzi du HIRUKAren proiektua; aurrera egiteko, ezinbestekoa da zure laguntza. Utzi bazterrean axolagabekeria, eta babestu euskarazko prentsa.\nEgin zaitez HIRUKAlagun! Urtean 35 euro baino ez dira.\n1 Tripontzia Urteberriko saria\n2 100 familia behar dira udan ume errefuxiatu sahararrak hartzeko\n3 Altzaga Ikastolak badauka 50. urteurrenerako abestia\n4 Jon Maia: "Ez dakigu Lorca eta Lauaxeta elkarrekin egon ote ziren bizi zirela, baina heriotzak batu egin zituen"\n5 Lemoizko zentral nuklearraren lurrak Eusko Jaurlaritzaren esku utziko ditu Espainiako Gobernuak\n6 Hutsik dauden etxebizitzen kudeaketa planifikatzeko azterlana egin du Getxoko Udalak\nGetxo / Kirolak\nBrontzezko domina irabazi du Xabier Pereda getxoztarrak Espainiako Karate Txapelketan\nGarazi Sanchez surflariak jaso du Getxoko kirolari onenaren saria\nBela-estropadako denboraldiari ekingo diote aste-akabuan Getxon\nXabier Pereda eta Ekaitz Pintado getxoztarrek Espainiako Karate Txapelketa jokatuko dute\nGetxoko 2018ko Kirolari Onenerako finalistak hautatu dituzte\nStaniouta nazioarteko gimnastak eskola magistrala emango du Faduran\nEuskal Herrira bueltatu da Galeako txapela\nAstelehenean jokatuko da Galeako olatu handien txapelketa, Natxo Gonzalez barik\nGetxoko Kroserako izen-ematea zabaldu du Itxas Argiak\nAdministrazioa: Ziortza Merino\nErredakzioa: Unai Brea, Iker Rincon, Hodei Torres


Presta gaitezen Euskal Herriko haur eta gazte guztiok abenduaren 26an abesteko. Euskararen Gizarte Erakundeen Kontseiluak martxan jarritako "XXI. mendeko akordioa. Bai euskarari" kanpaina gero eta sendoago eta errotuago dago Euskal Herriko gizartean. "Bai euskarari" kanpainari amaiera emateko jaialdi erraldoia antolatu du Kontseiluak. Orain dela 20 urte Euskaltzaindiak egin zuenaren antzekoa izango da, baina ez da San Mamesen bakarrik burutuko. San Mames, Anoeta, Mendizorrotza, Sadar eta Biarritzeko Agilera zelaietan egingo da jaialdia. Euskal Herriko bost lekutan 100.000 pertsona inguru biltzea espero da.\nLeku bakoitzean aldi berean egingo dira ekitaldiak eta une batez zelai horien arteko konexio zuzena egingo da. Haurrak, gazteak, helduak eta zaharrak izango dira protagonista jai erraldoi honetan. Baina gauza ez da joatea soilik, jaialdian bertan parte hartzea baizik. Horretarako modu edo aukera desberdinak egongo dira, baina bat proposatu nahi dizuegu guk: bost zelaietan herri ezberdinetako koruek abestuko duten abestia ikastea eta eurekin batera abestea.\nAbestia Imanol Urbietak orain dela 10 urte asmatutakoa da. Hemen dituzue abestiaren hitzak eta musika, ikastetxe osoan irakatsi eta ikasteko eta abenduaren 26ko jaialdian abesteko. Anima zaitezte! Behin betiko Behin betiko,\nEuskaraz eta kitto!!\nEuskaraz Euskal Herrian!! IGO\n31: Eskola berriaren gorpuzketan ezinbestekoa den herritartasunari ekin zaioLanbide Heziketa berria martxan daMahai-jokoetan euskaraz aritzeko proposamenaIkasturte berriko datuen artean dantzanARAMENDI JAUREGI, Pello:Brasil: Brasilen ere pobreziak kolore beltza du32: Egonezina areagotzen ari da EAEko Haur EskoletanIkasle MugimenduakETXEBESTE, Amaia; LOPEZ DE LUZURIAGA, Jose Inazio; RAZKIN, Josean:Hezkuntza alderdi politikoen ahotanHaur-jolasen abestiak IIEuskaraz jolasten jarrai dezagunUruguay: Montevideoko 'Gure haurrak' programa33: Ekarpen interesgarriak plazaratzen ari da zenbait ikasle taldeHaur Eskolak: lehena, oraina eta geroaIKASBATUAZ: Bide berriak urratuzhaur-jolasen abestiak II34: Hezkuntza ere Euskal Herrian dabilen aire berriekin doa.HEKO KolektiboaSANTOS, Miguel Angel:EIEF-FERE:Euskal Eskola Akordio berri bat hirugarren milurtekoaren atarianSARTAGUDA eta LODOSAKO ikastolak: Errioxako mugarainoSEASKA Haur Eskola, Beasain: nola bizi duten plastikaSAREAN: Ikastetxe publikoetako zuzendariak bildurik35: Hauteskunde sindikalak hausnarke-tarako arrazoi dira.TINKO Euskara Elkartea: Euskara zine aretoetaraUMEZAINTZA Haur Eskola. Arrasate: Urarekin jolastenHEZIBIDE: Matrikulazio garaian ere, elkarlanari lehentasuna emanezHauteskunde sindikalakEAEko aurrematrikulazio kanpaina edo A ereduaren gora-beherak plazaratzea mehatxu bilakatu zenekoaHezkuntzaren normalkuntzaPIARRES LARZABAL kolegioa, Ziburu: antxetaren hegalkadak zabalduzEgoera berria sortzeko nahia baino zerbait gehiago somatzen daUdal IkastolakDARUNBE, Jone; OLIVERO, Teresa:LANBIDE HEZIKETA: Atzerriko enpresetan lan-praktikakXIMENEZ MAIA, Josu: Azkenik KLIK 2.2 euskaraz!Baliabide multimedia erabilterraza, euskaraz eta doanHego Euskal Herriko Erreformako lehen promozioak burutuko ditu bere ikasketak aurki.Euskal Nazionalismoa eta Hezkuntza Publikoa: Ikastolen publifikazioaELLAKURIA, Pello:DUFAU, Aines; SOLORZANO, Pantxika: Kantiruri: kantu bilduma berriaPraktikatzen: Eraldaketa prozesuak ikastetxeanEuskal ikasleek III. Biltzar Nazionala ospatuko duteAlfabetatzea Euskal Herrian(1.500-1.994)Oraindik ere euskaraz ikasi eta hezi nahiak hamaika buruhauste ekartzen ditu Euskal HerrianKalitatea lortzeko bideanVADER, Marinus:Euskal Ikasleen III. Biltzar NazionalaSarean Elkartearen ondorioakBEGOёAZPI ikastola, Bilbo: Osasunaren heziketaERENTZUN ikastola, Biana: Proiektuz eta ilusioz betetako eraikinaPraktikatzen: Eraldaketa motakPraktikatzen: Eraldaketaren plangintzaHaur Hezkuntza eta espezialistakARAMENDI JAUREGI, Pello: Espainiako estatuko Hezkuntza helbideak InternetenKONTSEILUA eta Hezkuntzaren Gizarte GUNEA normalkuntza bilatzeko baliogarriHolandako Lanbide Heziketa. Autoikasketa ardatz.Garai berrien ateetan euskal hezkuntzaren historia propioa idazten hasteko prestIbaizabal proiektua. Egitasmo zabal bezain osoaAGIRRE, Nekane:NeurriakeuskarazGelak haurrez bete diraIkusten ikasi,a ze abentura!ARDUTZA ikastola, Gasteiz: Sorkuntza tailerrak.Euskara nerabezaroan. DBH eta DBHOn euskararen erabilera sustatzeko zenbait ideiaGOёI, Jesus Mari:Ordenagailuak? Bai,LABIAGA ikastola, Bera: JUUL, galtzailerik gabeko hauteskundeak043: Onditz, haurrik gabeko munduan bizitzera zigortu duten haurraElebitasuna eta hezkuntza euskararen herrianEuskara nerabezaroan. Aisialdia eta eskola elkarrekin. Txatxilipurdiren proiektuaCurriculum desberdinen gelak044: Euskaraz urratuko dugu hirugarren milurtekoaGUNEAk bere lehen Adostasunen Txostena aurkeztu du.ETXEBERRIA, Joana:Betea elkartea. Ingeleseko irakasleen topalekuEuskal Euskara nerabezaroan. Nerabeok hasi gara pausoak ematen045: Sortzen-Ikasbatuaz elkarte bateratua eratu da Euskal Eskola Publiko Berriaren alde.Premia bereziak dituen haurra elebiduna izatera irits al daiteke?Sortzen-Ikasbatuaz elkarte bateratua eratu daHEKO: Hezitzaile eta komunikatzaileen kolektiboa046: Hezkuntza Nazionalak SEASKAri: publikotasuna frantsesa gehiago irakastearen truke.Hezkuntzarako Aholkularitza Zerbitzuak. Laguntza pedagogikoen nondik norakoakCARBONELL, Jaume:Haur txikienen heziketa. Haur Hezkuntza aztergai Ikastolen Elkartearen jardunaldietanEuskara nerabezaroan: Euskara Ostadar ProiektuanErabilera garatzetik, erabileran eroso sentitzeraHEGOA, Gasteiz: Mundua beste era batera ikusteko saiakeraIngelesa ikasten 4 urterekin hasi?Erantzun arrakastatsua Udako Topaketa Pedagogikoak euskaraz egitearen proposamenariKuadrillategi proiektuaELORZA, Itziar; LINDSAY, Diana:0 - 3 urte bitarteko haurraren garapen psikologikoaI Hik Hasi Udako Topaketak: Erantzuna, ezin hobea049: Gauzak aldatzeko eta hobetzeko sustraietara jo behar daEIZAGIRRE, Ana; ZUBIZARRETA, Imanol:Euskara nerabezaroan. Gazteen hizkera eta motibazioaNola nahi ditugu Haur Hezkuntzako gelak?Ikasleek gainditu dute ikasturteaHik Hasi Udako TopaketakArian-arian, etenik gabe, bidea egineanHeziketa, guztion erantzukizunaESTɉVEZ, Xos�EZAMA ESNAOLA, Felix: Kristau Eskola Euskal Hezkuntza SistemanZatoz jolastera!bideoa kaleratzear duguLanbide Heziketa eta euskalduntze prozesuaBaionako Uda Leku elkartea hil ala biziko egoeranEuskararen kontrako erasoaren aurrean tinkoReggio Emilia. Italiatik Euskal HerriraI. Ikasle Eguna ospatu da AmurrionHatz eta behatzIKAS Pedagogia Zerbitzuaren bertso-ipuin proposamenaEuskal irakaskuntzari egindako erasoen aurrean, mugi gaitezen!Euskal Herria, bizi nahi duen herriaGuk, geure Eskola. Euskal irakaskuntza, aurrera!ESTELA, Rosa: Saharako Smarako Heziketa BereziaZabaltzen: euskalgintzaren zutabeari erasoTalentu aparteko haurrak. Hauentzat ere heziketa bereziaANAUT, Loli:BIURDANA institutua, Iru�ea: Nolako ikaslea halako lanaZer behar du? Hori eman nahi diotEuskara Nafarroan, zalditik astora eta astotik lurreraNicaragua. Beste errealitate bat.ROBLETO, Fernando:CARDENAL, Fernando:MONDRAGON unibertsitatea: Hizkuntzen psikopedagogian aditua naiz. Lizentziatura berria ezarri da aurten Mondragon UnibertsitateanFLECHA, Ramon:Zuzendaritza taldeak. Ikastetxeetako eragileSAINZ, Matilde:BOISEKO IKASTOLA: Ameriketako euskal ikastolaHezkuntza Erkidegoa ere EAEko hauteskundeen emaitzei begiraGARMENDIA, Joxe Fernando:VALLɉS, Eduard:TEBEROSKY, Ana:Karmele Alzueta saria hezkuntza berriztapen proiektuentzatAPPLE, Michael:Euskal Herriko Lanbide Eskolak nazioarteko eskolekin harremanetanGARCIA, Maite: Eskoriatzako Irakasle Eskolaren 25 urteak: iraganari eta geroari begiraItziar Barriola, Iparraldetik argi egin diguzu: mila eskerETXEBERRI, Mixel:Motiboezaguerabilpenaren zioakIGELDOKO HERRI ESKOLA: Zumeta proiektua1923ko andere�oen lan-kontratuaHaurrek hezkuntzarako duten eskubidea bermatu egin behar daMATA, Marta:Hik Hasiren "Zatoz jolastera!" bideoak Miguel Altzo ikasmaterialenn kalitate saria jaso duHistoriako zertzeladak: Mikelete postuetako eskolakIZTUETA, Anjeles:SALBATORE MITXELENA ikastola, Zarautz:Gazteentzako euskarazko komikiakMusika Irakasle Euskaldunon II. Topaketa emankorra izan daHistoriako zertzeladak: Maria Dolores Goia Mendiola andere�oaUrte berri on, ikasturte hobeari!Emakumea hezkuntzan. Gehiengoa bai, baina zertan?ASKAGINTZA erakundea: Drogak larrugorrianURTXINTXA ESKOLA: Euskal jolasen bilduma CD-ROMa da produktu berrienaHistoriako zertzeladak: Bilboko Euskal Eskolak (1908-1918)Hezkuntzaren kalitateaEuskal Girotze Barnetegiak. Euskaraz bizitzekoBILGUNEA:COIRA, Patxi: Haur Hezkuntzako lehen zikloaren Arautze Dekretua Euskal Autonomia ErkidegoanHistoriako zertzeladak: Behartsuen unibertsitatea: arte eta lanbide eskolak Euskal HerrianUnescok dio euskara desagertzeko arriskuan dagoelaMARCHESI, Alvaro:SAN JOSE ikastetxea; Donostia: urte osoan ateak zabalikIKASTOLEN ELKARTEA: IX Jardunaldi Pedagogikoak, euskararen erabilerazHistoriako zertzeladak: Libe Go�i, Seaskako lehen irakasleaBigarren Hezkuntzako irakasleen prestakuntzaRUIZ BIKANDI, Uri:ASKAGINTZA elkartea: Osasun heziketa eta droga-menpekotasunen prebentzioa eskolanHistoriako zertzeladak: Gipuzkoako Fraisoro sehaska etxea: haur abandonatuen trataera XX. mendearen lehenengo hamarkadetanHezkuntza geurea eta solidarioaCLEGG, John:Haur txikiak eta hiriak aztergai izango dira maiatzaren 25ean BilbonHistoriako zertzeladak: Julia Fernandez Zabaleta maistra nazionalistaMerezi al du prestakuntza euskaraz eskaintzeak?Ingelesaren ezarpen goiztiarra eztabaidagaiMARTINEZ, Orlando. ROMERO, Oscar.Haur-jolasen abestiak III CDa eta zinta kaleratu berri ditu HIK HASIkHaur jolasen abestiak IIIErabakitzeko eskubidea hezkuntzan ere baiUGARO ikastetxea, Legorreta: Pasaporterik gabeko bidaia SahararaHistoriako zertzeladak: Euskarazko alfabetatzea XIX. mendean: inprentaren baldintzapena eta eragintzaEuskararen Kontseiluaren Laguntzaile izateko gure gonbidapenaARANBURU, Pedro:IKASBIDE ikastetxea, Donostia: eIkasbide proiektua. Haur eta Lehen Hezkuntzan IKTBak epe motzeanintegratzeko moduaEraso guztien gainetik euskal hezkuntza sistemarengako konfiantza azaldu dute irakasle, guraso eta administrazioakBadator Jolasen altxorra bideoaHistoriako zertzeladak: Elbira Zipitria, euskal eskolaren izen mitikoaHezkuntza gizartearen zerbitzura egotea guztion ESKUBIDEA daEraiki dezagun denok Euskal Eskola Publiko BerriaGAUTEGIZ ikastetxea, ARTEAGA: Mugak gaindituz, eskola handituEskolen arteko postatrukeaIkastolen Elkartearen joko didaktikoek jolasa eta ikasketa uztartzen dituzteKukurruku! Zer diozu?Ipuinak, poemak, esaera zaharrak, musika eta elkarrizketak biltzen dituen CD berriaHistoriako zertzeladak: IKAS, kultur elkartetik euskal pedagogia zerbitzuraHezkuntzan parte hartzea behar-beharrezkoa daBizitza osoan zehar ikasten. Florentziako forumaMENDEBALDEKO SAHARA: Gazuaniako Lanbide Eskola.0-3 zentroak: hezkuntza eskaintzea helburutzat eta ez laguntza eskaintzeaMundu berri bat posible da oraindik.Abia gaitezen!Kuba, hezkuntza eredu berrien bila jarraitzen duen herriaBATISTA, Iris:Historiako zertzeladak: Lehen euskal udalekuakEuskal Herriak bizi behar badu, euskal hezkuntza eta komunikabideak ezinbestean behar ditu.Hezkuntza Komunitate Dialogikoak. Partaidetasuna eta eraldakuntza oinarri dituen ametsaHERNANDEZ, Pedro:Euskal Herriak Bere Eskola herri ekimenak urrats berri bat eman duHistoriako zertzeladak: Euskadiko haurren babesa eta hezkuntza guda zibileanEtengabeko ikaskuntza egungo gizartearen erronkaBruselako Foyer zentroa. Etorkinak integratzeko ahalegineanDE SMEDT, Hilde:Kultura eta hizkuntza aniztasuna eskolanHistoriako zertzeladak: Praktizismoa edo kultura. Bigarren Hezkuntza Bilbon, Erregimen Zaharraren amaieranKorrika bi urtetik behin datorkigu,Oteitza, berriz, betirako joan al zaigu?MURILLO, Javier:ESKOLA SAIAKUNTZARAKO ZENTROA, Sukarrieta: Ebaluazio eredu bat aniztasunari ekitekoGaitasun diskurtsiboa: hizkuntzen eta hizkuntza aniztasunaren didaktikan giltzarri1Ikastoletako lehen andere�oak aipatuak izan dira, noizko haien eskubideen aitorpena?Euskal Eskola Publikoaren Legea 10. urteurreneanEuskal Eskola Publikoaren Legeaz mahai ingurua: Ana Eizagirre,I�aki Etxezarreta, Marije Fullaondo.UEUko Sexologia Saila: Goazen sexologia aztertzera eta bizitzera Lagunarteko Hizkerarekin jolasean . TTAKUN Kultur Elkartea eta URTXINTXA Astialdiko Eskola.EVLANG europar programaIkastoletako Eleanitz proiektuko lehen promoziokoak DBH arrakastaz amaitu duIkertzeko, hausnartzeko eta proposamenak egiteko garaia da. Abia gaitezen!IZTUETA, Anjeles:LAREKI, Arkaitz: Nola irakasten dute DBHko irakasleek?Irakasteko modu berri bat baliabide teknologikoak erabilizIpolagun taldeak Mexikoko haurrei laguntzeko deia egiten duEgin dezagun Salt solidarioa... baita helduen prestakuntzan ere1Muga guztien gainetik... euskaraz! ASSA ikastola, La Puebla de LabarcaEskola barneratzailea, euskara barne?Guztientzako eskolaEskola barneratzaileaADARRA Pedagogi Erakundea:IKASBIDEA ikastola, Gasteiz: Kantuz blaiZer diote etorkinek1?ARGENTINA. Euskal Herriko lanbide eskoletako makinak Argentinako ikastetxetara eraman diraMuga guztien gainetik... euskaraz! SANDUZELAI ikastetxea, Iru�ea:Hezkuntza, etorkizuna prestatzeko eztabaida guztien erdiguneanLanbide Heziketaren osasuna Ahuleziak eta indarguneakAINSCOW, Mel: "Eskola barneratzaileagoak lortzeko, eskolan lan egiteko moduak aldatu egin behar dira. Eskola kultura aldatu behar da"PORTER, Gordon I.: "Arrakasta lortzeko gela berezirik ez dugula behar erakutsi dugu"Didaktika integratzailearen ekarpenakFRANTZIA: Hezkuntza eztabaidaMuga guztien gainetik...euskaraz! OZTIBARRE ikastola, Izura: Lau alokutibo formatan jarduten duen eskola bakarraIzena batzuek, eta izana besteek.Nork inposatzen du hemen bere hezkuntza?Familia ereduak eta eskolaSaharako ikasleak ZornotzanHizkuntzen oasiaHezkuntza sistemen trukea: Euskal Herria eta jatorrizko herriakMuga guztien gainetik... euskaraz! ARANGOITI ikastola, Irunberri. Elkartasunaren ikastolaHezkuntzaren egiteko nagusietakoa bazterketaren aurka jokatzea da0-3 urteko haurrak eta euren eskolakPETUYA, Alazne:Haur etorkinei hizkuntza nola irakatsi. Oinarrizko prestakuntzak eta jokabideak1Muga guztien gainetik... euskaraz!: BEURKO institutua, Barakaldo: Irratia, mintzamena lantzeko makina086: Zer egin hezkuntza egiturak haurra kontuan hartzen ez duenean?FERNANDEZ ANGUITA, Mariano:Nafarroako Sortzen-Ikasbatuazen etorkinentzako proiektuaMuga guztien gainetik... euskaraz!: ARRATIA BAILARAKO ESKOLAK: Herrian sareak sortu, Europan hizkuntza gutxituen trukea087: Eskolan politika bai, alderdikeriarik ez.Erlijioa bai, adoktrinamendurik ez.KRAKOVIAko haur eskolak, Polonia: Krakoviako haur eskolak ezagutzenELKAR-BIDE programa. Ipar-Hegoko eskolen trukeakETXANIZ, Pello: Hizkuntza testa DBHko 1. mailako ikasleentzatAEK eta Soraluzeko herria elkarlanean herriko haur etorkinak euskalduntzekoMuga guztien gainetik... euskaraz!: BIDARRAIKO eskola publikoa, Bidarrai: Iparraldeko paradisu ttippia, B ereduan088: Eskola hobetzekotan espiritu kritikoa sustatu beharra dagoHarrera etxeak eta familiakMARFEEI, Marta:PELLO ERROTA ikastetxea, Asteasu: Bazen behin... gure aitona-amonen kontu aberatsakSUKARRIETA Taldea: Ingurumen hezkuntza. XXI. mendeko moda ala erronka?Modenako (Italia) 0-6 urteko udal haur eskolak Europan ereduMuga guztien gainetik... euskaraz!: EL SALVADOR MARISTA ikastetxea, Bilbo: Bilboren bihotzean D eredu gora089: Zertan ez dugu asmatu etorkin batekEtorkinak; aniztasuna eta elkarbizitzaMARTINEZ DE LUNA, I�aki:ERNIOBEA institutua, Billabona-Amasa: Euskal arte garaikidea gelaraMARTINEZ, I�aki: Desberdinak al dira herrietako eta hirietako ikasleak? Horren nabarmenki? Zertan? Nola?Muga guztien gainetik... euskaraz!: Koldo Mitxelena institutua, Gasteiz: Erabilera eta kalitatea hobetzeko ideien fabrikaCOSIDO, Jesus:5 urteko haurrak mezu elektronikoak idazten"Bidelagun" etorkinekinMuga guztien gainetik... euskaraz!: BERNAT ETXEPARE lizeoa, Baiona: Euskararen gotorlekuaEuskararen gotorlekua092: Eskola antolaketak eragina izan dezake berdinen arteko harremanetan Bullying -a aurrez aurreURRUTIA, I�igo:BIDEBIETA Institutua, Donostia: Espezie exotikoak: turistak ala inbaditzaileak?Marokoko hezkuntza sistemaMuga guztion gainetik... euskaraz!: BALLONTI BHI, Portugalete. Portugaleteko misio lana093: Hiru Sareta: elkarrekin bai, indarrak batuta obeMendebaldeko Sahara, itxaropenaren baitanWeb gune interesgarriakMuga guztien gainetik... euskaraz: ARGANTZON ikastola:Trebi�uko arabarren ikastolaIlunetik argira Elbira Zipitria deskubritzen duen liburua094: Euskara ezagutzeko eskubidea eta betebeharraARROY, Igor:EGIZABAL, Diego: Kuadrillategi egitasmoa. Koadriletan euskara erabiltzeko saiakeraren emaitzakAGIRREAZALDEGI, Alberto:Elbira Zipitriaren ibilbidea gogora ekarri dute bere lankide eta ikasleek. Liburuaren egileekin bildu ziren haren txokorik maiteenak bisitatzekoMuga guztien gainetik... euskaraz!: GARRALDAKO eskola, Garralda: Eskualdeko haurren topagune095: Europarako Konstituzio Itunak ez ditu hizkuntz eskubideak jasotzenDroga menpekotasunen prebentzioawww. apoa.net Ipuin didaktikoak sareanZANGOZA ikastola, Zangoza: Artista txikien aztarnak Zangozako ikastolako atarianAma hizkuntza, eskolako hizkuntza eta eskolatzeaMuga guztien gainetik... euskaraz!: EPERRA Ikastola, Sohüta: Xibütarren habia096: Noren eskubidea lehenesten da, hor dago desberdintasunaGIMENO SACRIST��N, Jos�097: Beste mundu bat posible da; hezkuntza eguneratuz eraiki dezagunAutoritatea. Mugak jarri ezinikTEDESCHI, Maddalena; PICCININI, Sandra:Kataluniako Hezkuntzarako Gizarte foroaMONTORRE ikastetxea, Gautegiz-Arteaga: Planoa eskuan eta ibili munduan. Orienteering Arteagan zeharEzagutu ditugu Reggio Emiliako (Italia) 0-6 udal haur eskolakMuga guztien gainetik... euskaraz!: LEMOIZEKO eskola: Herri txikiarentzat bizitza098: Iru�erriko D ereduko ikastetxeen egoera: hazi bai, pilatu ez M-learning : joan eta ikertuBETTO, Frei:HUEGUN, Axier: Zer dio gorputzak hezitzen ari garenean?ZANGOZA ikastola, Zangoza: Jarrerek badute zeresana Zangoza ikastolanMuga guztien gainetik... euskaraz!: PEDRO LOPE DE LARREA, Agurain099: Anjeles Iztueta, lau urtez EAEko Hezkuntza sailburuHizkuntza ereduen porrota frogatu daARRASATEKO BHI, Arrasate: Lan kooperatiboaLA FARGA ikastetxea, Salt (Girona): Haur etorkinak integratzeko harrera gelaMuga guztien gainetik... euskaraz!: ELORTZIBAR ikastola, ElortzibarLIZARRA ikastola, Lizarra: Euskara herriratzen dakienaIkastetxearen hezkuntza asmo nagusiakMONTERO, Jose Luis:IBARZABAL, Eugenio:Summerhill Donostian. Sutan gordetako oroimenaEmakumeen lanbide prestakuntza formalizatuaren hastapenak (1880-1930)LABIAGA ikastola, Bera:GAYARRE ikastetxe publikoa, Erronkari: Erronkaribarra, belaunaldi berria iragana eta geroa uztartuzAntzuolako herri eskola:Haur eskolakAURREKOETXEA, Manu:LANGAITZ, ikastola, Orereta-Errenteria: Gurasoak euskalduntzenSAN JOSE DE CALASANZ, ikastetxe publikoa, Donostia (Altza): Ohitura eta baloreak lantzenARAMENDI, Peio: Erreforman agertzen diren oztopoakEuskal maisu-maistren garbiketa Gerra Zibilean eta Frankismoaren hasieranIrakasle-ikasleen arteko harremanakErrenteriako PAT:ARANTZAKO ATERPEA, Arantza: Elkar-hitz elkar bizizR. M. de AZKUE ikastola, Lekeitio: Non(d) (hik) hasi?Frankismoaren garaiko etxe eskolaren esperientzia BizkaianLanbide HeziketaAREVALO, Jorge:IKASLAN: eremu publikoan elkarte pribatuakTOLOSALDEKO Lanbide Heziketako institutua, Tolosa: Etxebizitza baten elektrifikazioaLanbide Heziketa berria: Javier Mardonesekin solaseanEuskararen kalitateaLUKAS, J. F.:TOKI-ALAI herri ikastetxea, Irun: Irakurketaren zaletasuna bultzatuzSANCHEZ, Seve: Lanbide Heziketa berria eta euskaraUrrutiko euskal eskola: Euskadi-Venezuela ikastola (1965-1986)HAMILTON, David:BIURDANA (Iru�ea) eta ASAKATASUNA (Burlata) institutuak: DBHren ezarpena Nafarroako institutuetanAIAKO herri eskola, Aia: Euskal giroko herrietan erdara nola landuMurgiltze programen zenbait ezaugarriEuskara adierazgarriaren beharrazIrakasleriaren osasunaERRIONDO, Lore: Hizkuntzaren normalkuntza eskolanHaurrek eskubidea dute errealitatearen osotasuna ezagutzeko. Artzain Oneko 36. Txanda, hezkuntzako langileakAVE MARIA ikastetxe publikoa, Errotxapea: Euskararen lehen urratsak erdal giroko eskoletanBELGIKA: Belgiar estatuko hezkuntza sistemakEdozein kulturatan ematen den heziketa, komunitatezkoa zein formalaIZARRAKO herri eskola, Izarra: Euskararen fruituak erdal baratzeanLABIAGA ikastola, Bera: Berako ikastolaren borrokaDANIMARKA: Danimarkako hezkuntza sistemaGOROSTIDI, Jose Luisen omenezDOBH, EAEko ertainetako erreformaELKARRI:Nafarroako euskararen egoera aztergaiTAFALLAko ikastola, Tafalla: Irakurketa-idazketa konstruktibismoaren ikuspegitikAITOR ikastola, Donostia: Oihala igo eta funtzioa hasten deneanBRITANIA HANDIA: Ingalaterra eta Galeseko hezkuntza sistemaHizkuntzen bereizketa goiztiarra jabekuntza elebiduneanOIARTZUNGO MUSEO BATZORDEA:Demokrazia irakaskuntzanGipuzkoako Haur Eskolan Koordinakundea: Haur Hezkuntza. Lehen zikloa?Badator, badator, euskal eskola publikoaren festaARANO, Rosa Mª: Txingudi ikastolako hizkuntza plangintzaTertulixak: autoheziketa modu batIRLANDA: Irlandako Hezkuntza SistemaIkastetxeko Hizkuntza ProiektuaAёORGA, Pello:Haurrekiko tratu txarrak aztergaiKORTESEKO ikastola, Kortes: Hegoaldeko mugaraino euskarazEPERRA ikastola, Soh�ta:ETXEBERRIA, Elias:IBAIALDE 97. Ezagutu eta maitatuL´educazione italiani19: Handik eta hemendik euskal eskakizunei erantzun behar nonahiHezkuntzako beste hezitzaileakEskola txikien koordinazioa: Gernika inguruko eskola txikien esperientziaJOSE ARANA ikastola, Eskoriatza: Haurtxoteka, liburutegia baino gehiagoFUNES, Jaume: NerabetasunaSAN JOSE DE CALASANZ, Donostia: A eta B ereduetatik D eta B ereduetaraBadator EAEra DOBHren ezarpenaIkasbatuaz; pauso sendoak emanezSUEDIA: Suedia, lan eta familia betebeharrak orekatuz022: Errege-Dekretua edo euskaldunak kate motzean lotzeko beste ahaleginaIkastetxeak, euskara eta normalkuntza bat eginikOIARBIDE, Josi; ZABALA, Xabier: Haur-jolasen abestiak:Adimena eta autoestimua irakaslearen zereginaSUITZA: Suitzako banka sekretuak, txokolatea eta eskolakHaur-jolasen abestiakELORZA, Juan mari; EZKIAGA, Patxi; LARREA, Jose Luis:24: Euskara eta Euskal Heziketarekiko erasoak areagotu diren honetan euskararen aldeko jarrerak inoiz baino biziagoNORVEGIA: Norvegia: eskola publikoaren ugaritasunaHezkuntza kooperatibakDONIBANE-LOHITZUNEko ikastola, Donibane-Lohitzune: Donibane-Lohitzuneko Ihauteri ttiki egunaEredu euskaldunaren, D ereduaren, alde. D eredua, euskalduntzeko berma bakarraPORTUGAL: Atlantiar kresalaren bila PortugaleraKARMENGO AMA ikastetxea, Trintxerpe: Eskolaren funtzio aldatzailea.DOLZ Joaquim: Generoak eta sekuentziazioa hizkuntza arloko curriculumeanARTZAIN ESKOLA, Arantzazu: Eskoletatik ateratako artzainakSUEDIA: Suediako haur zerbitzuak eta eskolak ezagutzen028: Eskola berriaren gorpuzketan ezinbestekoa den nazionaltasunari ekin zaioURANGA, Marije:URRETXU-ZUMARRAGA ikastola eta TERRASAKO eskola publikoa: Elkatrukea, harremanak bideratuzFINLANDIA: Eskandinaviari begiraIPAR HEGOA Fundazioa: Euskal eskolaren azken hogei urteak. MARTÍ, FelixI elkarrizketa029: Inkestak, jipoiak, egurra, itomen ekonomikoa... edozein bide da baliagarria euskararen aurkaHaur eskola txikietako irakasleenALVAREZ, Manuel:Europako irakasleen ordutegiak eta ordainsariakArgentinako irakasleak urtebetez barau grebanESKOLA AGENDA: kulturaren eta hizkuntzaren transmisio eta komunikaziorako bitartekoaHezitzaileek asko egin dezakete euskararen erabilera sustatzekoJARA, Cesar: �Irakasleek ez dakite ezer bigarren hizkuntza batHezitzaileek asko egin dezakete, euskararen erabilera sustatzeko II103:Oraindik ere euskara ez dago gaztelaniaren eta frantsesaren maila berean hezkuntzan.Kidetze planak adin diferenteetako ikasleen arteanHezitzaileek asko egin dezaketeLandaberri ikastola, Lasarte-Oria eta Donibane Garaziko eta Izurako ikastolak eta kolegioa: LAGUNAK IPARRALDEAN ETA HEGOALDEANEnpresa berriak sortzeko kultura ereiten da ikasleengan:Lea-Artibaiko Azaro fundazioaBai eskolak euskalduntzeari!Eskolak euskaldundu dezan eskatzeko sinadura bilketa martxan da Euskal Herri osoanEskola eta gazte hizkeraBeldurraren aretoa, Galtzagorri Elkarteak beldurrezko ipuinen inguruan osatutako erakusketaETXENIKE Pedro Miguel: EHUko Fisikako katedraduna. DIPCko lehendakariaEz da aski euskaraz irakastea, euskaraz aritzeko bideak jarri behar diraAlboan fundazioa herrien elkartasunaren alde laneanHizkuntzaren transmisioan familia da gakoaJOSU TXAPARTEGI Denon zereginaEuskarazko lehen trantsizio gela Nafarroan. (Iru�eko Hegoalde Ikastola)korrika heldu da!Hizkuntz ereduak: goazen hariraDatorren otsailean hizkuntz ereduen legea eztabaidatuko omen da da Gasteizko LegebiltzarreanNola euskaldundu ikasle guztiak?Ikasleak nola limurtuESTRUCH, Joan: Autonomiak garrantzia du, baina ez da hezkuntza sistemak dituen gaitzen irtenbideaHezkuntekIkasleek ez dute esperientziarik ahozko hizkuntza jasoan hitz egiteko. Ahozko aurkezpenik apenas egiten da eskola garaian. Zer ondorio ditu horrek? Nola saihestu hori?Badira eskolan, haurrei euskaraz aritzeko eskatu baina beraien artean erdaraz hitz egiten duten edo euskara kaskarra erabiltzen duten irakasleak. Nola kontzientziatu irakasleak? Nola egin aurre horri? Aresketa ikastola, AMURRIO: Argitxo EgutegiakAterpea. ARANTZA: Euskaraz ongi pasa? Jakina!Euskarako irakaskuntza Iparraldean Herri Ametsa ikastola. DONOSTIA: Eskolaz kanpoko jarduerak, euskara indartzekoGAZTE EGONALDIAK ESPEJON: Gazteak, euskara eta ikus-entzunezkoak udan bat egiteko prest0-5 urteko haurrentzat kantu eta jolasakEuskararen erabilera areagotzeko estrategiak eskolatik abiatutaIsabel Cela�. �Hezkuntza edozein herrialderen eraldaketarako ardatz nagusia daFamiliak paper garrantzitsua betetzen du euskararen transmisioan. Zer egin daiteke gurasoek eta irakasleek norabide berean jardun dezatenLERTXUNDI, Anjel: Zuk zeuk irakasten ari zaren horren gaineko irrikarik ez baduzu, alferrik ari zara transmititzen. Eta euskararekin ere, gauza bera gertatzen da.Eskola Txikiak. Dagokienaren eskeNazioarteko hezkuntza. Egoerak eta erronkak Labirintoaren erbesteanNafarroako hainbat ikastetxetan euskararen erabilera sustatzen ari zarete. Nola?Euskaldun eleanitza Euskal Girotze Barnetegiak. 25 urteko ibilbideaPISA frogen hamaika irakurketaHizkuntzen garapena eskolako errealitateanEuskararen ezagutza berma dadin beharrezkoa da euskara curriculumeko ikasgai guztietan lantzeaEuskarazko hedabideak, beste jauzi baterako orduaNeus Samarti: "Ebaluazioa aldatzeko, azterketako galderak aldatu behar dira. Ez galdetu �Egin lorearen marrazkia, eta idatzi zatien izenak�, hau baizik: �Mendira joan garenean, amak esan dit loreak ez puskatzeko. Zergatik?��Hezkuntzari erasoaldiaren irakurketa eta erantzunaAdministrazioek jartzen dituzten trabak gaindituz, norabide argia du euskararen aldeko hezkuntzakHezkuntza aztergai latinoamerikanVenezuela, Bolivia eta Nikaragua Kubaren bidetikTILA ez da lasaigarriaNafarroako landa eremuko eskolak: Txikitasunak elkarturikJordi Sole i Camardons: "Gauza bat prestakuntza linguistikoa da, nola hitz egiten den, gramatika, lexikoa� Eta bestea, prestakuntza soziolinguistikoa, hizkuntza batean hitz egiteak duen balioa, garrantzia, jarrera; hori dena ere irakatsi egin behar dEleaniztasuna bai, baina zein eta nola?Kataluniako hezkuntza eraberritzailera bidaiaXamar: "Euskararen normalizazioaren arazoa ez da pedagogikoa soilik, soziala da, alegia, politikoa. Kalean dagoen zerbait da, eskolak ezin du konpondu"Ikastetxetik herriaren ezagutza transmititzenEuskara azterketa garrantzitsuetan baztertuaEuskara ebaluatzeko probaBasajaunekin jolasean euskarazIpuinaren Astea Hernaniko Langile IkastolanKulturarteko hezkuntzaren ikuspuntutik begiratuta zer da kulturarteko ikastetxe bat?Nola garatzen da 8 eta 30 hilabete bitarteko haur euskaldunen komunikazioa? Haur-jolasen abestiak (CDa) AGORTUTAHaur-jolasen abestiak II (CDa) AGORTUTAHaur-jolasen abestiak III. (CDa) AGORTUTAKukurruku! (CDa)Zatoz jolastera! (DVDa)Jolasen Altxorra (DVDa)Ilargiaren sekretua (DVDa)Begiradaren heziketa (DVDa+Liburua)Gazteak eta euskara © 2005


Vw T5 Moody Beach\nby matthew burgon\nUsing Free Presentation Maker for ...\nby IsaacJoseph Olanr...\n+6281-252-97389 (Telkomsel), Alat P...\nby Émilie Marie\nIkerketa diseinuak psikopedagogia donosti\n8.TESTUA BAIKORTASUN PRIBATUA ETA EZKORTASUN PUBLIKOA: IKERKETA ESPERIMENTALA EGILEAK: Marian Garrantxo Itziar Irurozki Jaione Mtz. De Irujo Amaia Septien Oihane Irisarri\nALDAGAIAK

ALDAGAI ASKEAK

Iritzi mota

a1 Baikorra

a2 Ezkorra

Diskurtso mota

b1 Pertsonala

b2 Orokorra

MENPEKO ALDAGAIA

Adostasun-desadostasun maila

\nARAZOA (3.parrafoan) Ikerketa honen helburua, baikortasun eta ezkortasunaren arteko disoziazioa enpirikoki egiaztatzea da, testuinguru pertsonal edo orokor batean iritzia ematen den arabera.\n

HIPOTESIAK (3.parrafoan)

H1-Egoera pertsonaleko iritzi baikorrekin, taldeko egoerakoekin baino adostasun maila altuagoa egotea.

H2-Iritzia ezezkorra den heinean, adostasun maila altuagoa egotea.

\nEREDU ESTATISTIKOAREN AURREBALDINTZAK

Normaltasun baldintza betetzen den ikusteko Kolgomorov-Smirnov erabiliko dugu KS( 96 )= 13,21 eta p = 0,04 . Lortutako emaitzek normaltasun baldintza betetzen ez dela erakusten du.

Homogeneotasuna baldintza betetzen da Levenenen testaren arabera: F( 3,92) = 4,96 eta p= 0,063.

Askatasun baldintza betetzen da zorizko esleipena erabili delako.

Menpeko aldagai kopuruetan neurtzen denez, tarte eskalako neurketa izateko behar den baldintza beteko litzateke .

\n

Normaltasuna betetzen ez den aurrebaldintza bakarra da. Hala ere, mugatik gertu dago p= 0,04 eta beste aurrebaldintzak betetzen direnez, ANOVA erabili daiteke.

Dena den, normaltasuna betetzen ez denez eta bi talde independiente baino gehiago ditugunez, heinetan oinarrituriko prozedura ez parametrikoa Kruskal Wallis-en testa (1952) erabili beharko litzateke, heinetan oinarrituriko ANOVA izenaz ere ezagutzen dena.

\nALDAGAI NAHASGARRIAK ETA KONTROLERAKO TEKNIKAK

Hautapen alborapena ___________Zorizkapena

Subjektuen aurreko esperientzia___________________Ezabapena

Esperimentatzailearen testuen ezagutza_____________________Itsu bikoitza

Baldintza esperimentalak________________Konstantzia

\nEMAITZEN INTERPRETAZIOA a 2 ,b 2 13,2 a 2 ,b 1 7,3 EZKORRA a 2 a 1 ,b 2 6,9 a 1 , b 1 15,6 BAIKORRA a 1 OROKORRA b 2 PERTSONALA b 1 DISKURTSO MOTA B IRITZI MOTA\n

Iritzi mota eta diskurtso motaren arteko interakzioa esanguratsua da. F(1,92) =12,96 eta p= 0,0003.

\n

a 1 ,b 1 >a 1 ,b 2

Iritzi baikorrak eragin handiagoa izango du diskurtso pertsonalean ( x 1 =15,6) orokorrean baino ( x 2 = 6,9). Tukey frogaren arabera bi neurrien arteko ezberdintasuna esanguratsua da. Hedges-en G estimatzailearen arabera efektuaren tamaina 1,280 da.

\n

a 2 , b 1 < a 2 , b 2

Iritzi ezkorrak eragin handiagoa izango du diskurtso orokorrean (y 1 = 13,2) diskurtso pertsonalean baino (y 2 = 7,3). Tukey frogaren arabera bi neurrien arteko ezberdinatsuna esanguratsua da. Hedges-en G estimatzailearen arabera efektuaren tamaina 0,868 da.

\nEZTABAIDA

Lehen hipotesia , (egoera pertsonaleko iritzi baikorrekin, taldeko egoerakoekin baino adostasun maila altuagoa egotea) , betetzen da iritzi baikorrak eragin handiagoa duelako diskurtso pertsonalean orokorrean baino.

\n

Bigarren hipotesia, ( iritzia ezezkorra den heinean, adostasun maila altuagoa egotea espero da egoera orokorreko kasuetan, egoera pertsonaleko kasuetan baino) , betetzen da iritzi ezezkorrak eragin handiagoa duelako diskurtso orokorrean pertsonalean baino.

\n

Diener, Diener, Diener, Inglehart, eta Orizok egin zituzten ikerketetan gure esperimentuan ateratako emaitza berdinak atera zituzten, hau da, baikortasunak eragina du arlo pertsonalean eta ezkortasunak, ordea, arlo orokorrean.

\n+6281-252-97389 (Telkomsel), Alat Perangkap Nyamuk EcoCare, Anti Mosquito Eco...\nUsing Free Presentation Maker for Mac Focusky to Wow Your Potential Audiences\nSenatore Antonio d'Alì trivelle d'Italia\nLenguales de programacion\nCarlos Baza Vanegas\nAlquiler De Turismos Economicos En Lanzarote. Ofertas Para El Alquiler De Coc...