Ikastetxearen kirol proiektua by Inaki Pagola - Issuu\nJAKINTZA IKASTOLAKO KIROL PROIEKTUA\n2011-12 KIROL BATZORDEA\nAURKIBIDEA 0.SARRERA..................................................................................................................... 3 1. INGURUAREN AZTERKETA ................................................................................... 3 1.1 Ingurua.................................................................................................................... 3 1.1.1.- Ingurunearen azterketa .................................................................................. 3 1.1.2.- Araudia eta funtzioak .................................................................................... 4 1.1.3.- Aliantzak ....................................................................................................... 8 1.2 Ikastetxea ................................................................................................................ 8 1.2.1.- Ikastetxearen egungo kirol eskaintza ............................................................ 8 1.2.2.- Baliabide Materialak ................................................................................... 10 1.2.3.- Giza Baliabideak ......................................................................................... 14 1.2.4.- Baliabide ekonomikoak............................................................................... 16 2.- IDENTITATE PRINTZIPIOAK............................................................................... 18 3.- XEDE ETA HELBURUAK...................................................................................... 20 4.- NOLA ANTOLATZEN GARA................................................................................ 21 5.- JARDUERA PLANAK............................................................................................. 22 ERANSKINAK .............................................................................................................. 29 Koordinatzailearen funtzioak: .................................................................................... 30 Begiraleen Funtzioak.................................................................................................. 32 Matrikulazio datuak.................................................................................................... 34 Bolondres kontratua.................................................................................................... 36 Kirol ohituren inkesta ................................................................................................. 39 2011 â€“ 2012 ikasturtearen txostena ............................................................................ 41\n0.SARRERA Idatzi dugun testu honek, Jakintza ikastolako eskola kirolaren oinarria izan nahi du, bertan, lortu nahi diren helburuak, ditugun errekurtsoak eta parte hartzen duten pertsonen ( familia, begirale, irakasle, koordinatzaile, ikasle,â€Ś) antolakuntza eta aktuazio prozedimenduak azalduko direlarik.\n1. INGURUAREN AZTERKETA Kontxako badiaren mendebaldean kokatua, iparrean Igeldok, hegomendebaldean Ibaetak eta hego-ekialdean Aietek finkatzen dituzte auzoaren mugak. Nortasun berezkoa duen auzo honek, jatorriz industriala eta langilea, azken urteotan aldaketa garrantzitsua bizi izan du. Ondarreta eta Benta Berriko etxebizitzek biztanleria hazteaz gain, auzoaren bizimoduan kualitatiboki eragin dute. Ekipamendu komun ezberdinek â€“polikiroldegiak, Merkatua, Kultur Etxeakauzoko mugikortasuna handitu dadin lagundu dute. Zonalde ezberdinak bereizten dira: Arriola, Igeldo Mendirako igoera, Ondarreta, Bentaberri, Erdialdea â€“Matia kalearen inguruak- eta Lugaritz. Biztanleriari dagokionez guztira auzoan 17.152 pertsona bizi dira eta eskola adinean dauden umeen batura gutxi gora behera 1550 umeetan gelditzen delarik.\n1.1 Ingurua 1.1.1.- Ingurunearen azterketa a) Gaur egungo eta potentzialak diren ikasleen zenbatekoa Jakintza ikastolan 636 ikasle ditugu guztira bi edifiziotan banaturik, lehena Eskolta Real kalean, non HH2tik LH3rarte umeak dauden eta bigarrena Heriz pasealekukoa, non LH4tik LH6rartekoak dauden, maila gehienetan 3 linea ditugu nahiz eta batzuetan laugarren linea ere zabaldu behar izan dugun. Beraz, ikastola handi batekin aurkitzen gara, ume kantitate handia dugularik.\nb) Ingurunearen kirol eskaintza: Klubak, ikastetxeak edo/eta udal eskaintza Auzoan dugun Kirol eskaintza oso zabala da, bertan bi kiroldegi ditugu, ( Pio Baroja eta Benta Berri ) Benta Berri kiroldegian Udal kirol patronatoaren menpe, eta Pio Barojan nahiz eta udalarena izan gestioa Fortuna KE-k du. Guk biak erabiltzen ditugu gure eskola kiroleko praktikarako instalazio propiorik ez dugulako. Futbol zelai bat ere badugu ( Berio ), ikastolako ume askok erabilia. Frontoi ere bada, auzoaren erdigunean egonda ume askok erabiltzen duens, eta bertan pilota egiten dugu. Auzoan aurkitu ditzazkegun Klubak hauexek dira: Antiguoko FT, Luberri KE, Fortuna KE, Jakintza KKE, Antiguako Pilota Elkartea, Antiguotarrak dantza taldea ...., bakoitzak bere funtzioa du, kirol eta eskaintza zabalez auzoa hornituz. Ikastetxeak: Larramendi eta Ekintza. c) Inguruko aisi eskaintzaren azterketa Antiguo auzoan aisi eskaintzaren barruan bi talde nagusi aurkitzen ditugu, bata udaletxearen menpekoa (Haur txokoa) eta bestea elizaren menpe dagoena (Auskalo aisi taldea). Haur txokoa larunbat eta igandetan dago irekita bertan aktibitate desberdinak egiten dituztelarik. Auskalon aldiz ostiral eta larunbat arratsaldetan egiten dituzte haien aktibitateak, noiz-behinka asteburuko irteerak ere eginez.\n1.1.2.- Araudia eta funtzioak Eskola kirolarekin lotuta indarrean dagoen legeria: â€˘\nEuskal Autonomi Erkidegoan: 1. Euskadiko Kirolaren 14/1998 Legea. 2. Uztailaren 1eko 125/2008 Dekretua, eskola kirolari buruzkoa 3. Euskal Eskola Publikoaren Legea.\nLurraldeari dagokiona ( Gipuzkoako Foru Aldundia) a) Urteko arautegia:\n- Eskola Kiroleko jardueren urteko programa onartzen duen Foru Agindua. - Eskola kiroleko urteko programako jarduerak aurrera eramatean gertatu ohi diren gorabehera berezi batzuk konponduko dituen prozedura arautzen duen Foru Agindua.\nb) Denboraz kanpoko legeria: - Eskola ikasleentzako kirol teknifikazioko unitateei baimena ematea arautzen duen Foru Agindua. -Saskibaloi, eskubaloi, futbol, areto futbol eta errugbiko hastapeneko unitateak arautzen dituen 69/2008 Foru Agindua. -Eskola Kiroleko programaren barruko baimenak emateko prozedura arautzen duen 145/2009 Foru Agindua. -Eskola Kiroleko Lurralde Kontseilua sortzeari, osatzeari eta funtzionamendu erregimenari buruzko 39/1998 Foru Agindua. - Eskola Kiroleko Lurralde Kontseiluaren funtzionamendu araudia onartzen duen Foru Agindua. â€˘\nOrientatze aldera: Kirolaren Euskal Plana\n2003-2007 Kirolaren Euskal Planak dio Eskola Kirola dela Kirolaren Euskal Ereduak dituen lau jarduera motetako bat. Plan horretantxe zehazten dira Eskola Kirolaren Ereduaren edukia, helburuak eta ezarpenerako printzipioak. Eskolako kirolaren helburu nagusia izango da haur kirol-egilearen hezkuntzagarapena osatzea eta kirolari bakoitzaren banakako beharrizanak asebetetzea. Hala, eskola kirolak haurren heziketa integrala bilatuko du, beren sarbidea eta parte hartzea bermatuz berdintasunez eta sexu-estereotipo eta roletatik kanpo; haurren nortasuna era harmoniatsuan garatzea bilatuko du, bai eta geroko adinetan ere kirola modu jarraituan egin ahal izatea eta bizimodu osasuntsua eramatea bermatuko duten baldintza fisiko eta kirol ohitura batzuk eskuratzea ere. Erakunde komunen eskuduntzak eskola kirolean:\n1.Eusko Jaurlaritza a) Eskolako kirolaren oinarriak eta printzipioak finkatzeko eskumena, bai eta kirol diziplinako araubidea eta lehiaketak finkatzekoa ere. 2.Foru Aldundiak a) Araudiak garatu eta gauzatu; azken hori udal administraziorekin koordinatuta, autonomia erkidegoaren eskola kirolari buruzko araudia aintzat harturik betiere.\n3.Udalerriak a) Lurralde historikoetako aldundiek onarturiko eskola kiroleko programak gauzatu aldundiekin koordinatuta. b) Udalerriei dagokie lurralde historikoetako aldundiek onarturiko eskola kiroleko programak gauzatzea aldundiekin koordinatuta; kirol jarduerak egiteko instalazioak uztea, besteak beste. c) Donostiako Kirolaren Plan Estrategikoa Lau helburu estrategiko eta lerro estrategiko nagusiren inguruan egituratu dira KUPek eta Donostiako Tokiko Kirol Sistema osatzen duten agente publikoek eta pribatuek garatu beharreko jarduerak. c) 1.- Kirol praktikaren gizarte oinarria areagotzea. Planaren indarraldia amaitzean biztanle donostiarren % 60k astean behin kirola edo ariketa fisikoa egitea lortu nahi da. Horrela, kirol jarduera eta osasuna erlazionatuta geratzen dira. -Ikastetxeetako eskola kirolaren egiturak sendotzea; xede horrekin, kluben eta ikastetxeen arteko itunak indartuko dira - Kirol Txartela kirola sustatzeko bitarteko gisa sustatzea, batez ere kirol tasa baxuena duten zonetan eta aurreikusitako hedapen zonetan. - Partaidetzako kirol eskaintza osoa diseinatzea, kalitatezkoa, geografikoki ondo banatua eta hiri guztiarentzako globala. - Hiritarren kirol praktika librea sustatzea. -Eskaintzak diseinatzean estereotipoak desagerraraztea.\n-Gaur egungo errendimenduko kirol eskaintzari eustea. -Kirolera zuzendutako diru laguntzen eta laguntzen plan estrategiko bat diseinatzea (kirolaren beharrak eguneratu eta kontuan hartuko dira).\nc) 2.- Donostiako hiria kirol espazio bihurtzea. Donostia kirol esparruan erreferentziazko hiri izatea eta espazio konbentzionalak baino zerbait gehiago eskaintzea. c) 3.- Donostiako kirol zerbitzuen eskaintzaren kalitatea hobetzea, bai eskaintzen diren instalazioena bai kalitatea bermatzen eta ematen duten langileena. 6\nc) 4.- Kirol eskaintza publikoaren autofinantzaketa areagotzea. Planak irauten duen bitartean, KUPen aurrekontuetan gutxienez % 62ko autofinantzaketa egitea aurreikusi da. Federazioen, kluben eta ikastetxeen eskuduntzak eskola kirolean: 4.Federazioak Federazioen ardura izango da eskola kiroleko jardueretarako laguntza teknikoa ematea; horretarako, eskola kiroleko programak antolatzen eta gauzatzen parte hartuko nahiz lagunduko du, aldez aurretik foru aldundiarekin adostuta. Akordio horiek lankidetza hitzarmenen bidez formalizatuko dira. Laguntza teknikotzat hartzen da alderdi tekniko guztien zuzendaritza, koordinazioa eta jarraipena, jarduera edozein dela ere. 5.Klubak Kirol klubek ikastetxeekin batera ari beharko lukete kirol irakaskuntzan, parte hartzeko lehentasunezko egitura dira 12-18 urte bitartean, eta kirol errendimenduaren nahiz teknifikazioaren oinarrizko guneak dira. Ondorioz, kontzeptu guztiak- bai heziketakoak bai tekniko-taktikoak, ikastetxeko partaideen adinaren eta mailaren arabera, 0-11 urte bitartekoetan- kudeatu, planifikatu eta administratu beharko lituzkete. Beraz, esan daiteke kirol klubak, kirol sozietate anonimoak eta kirol taldeak direla erreferentziazko markoak errendimenduan hasteko eta etorkizuneko kirolariak identifikatzeko ibilbideetan. 6.Ikastetxeak Ikastetxeak eta haien ingurua (ikasleak, irakasleak eta gurasoak) dira 0 -11 urte bitartean kirol jardueretan parte hartzeko gune oinarrizkoa. Beraz, kontzeptu guztiak- bai heziketakoak bai tekniko-taktikoak, klubeko partaideen adinaren eta mailaren arabera, 12-18 urte bitartekoetan- kudeatu, planifikatu eta administratu beharko lituzkete. Beraz, ikastetxeak dira erreferentziazko markoa kirol partaidetzako ibilbidean sartzen diren jardueretan parte hartzeko, eta bere gain hartu beharko lituzke heziketa, antolakuntza eta administrazio lana.\n1.1.3.- Aliantzak Inguruko klubekin ditugun hitzarmenak hauek dira: Atletico San Sebastian (mahai tenisa), Luberri KE (talde kirolak), Bera Bera (errugbya) Tximeleta (gimnasia erritmitkoa), Fortuna (convenio de colaboraci贸n) eta Jakintza Atletismo taldea (atletismo). ANTIGUA-LUBERRIRA DOAZEN IKASTETXEEN LAN MAHAIA.\nLuberrira doazen ikastetxeetako kiroletako guraso koordinatzaileekin; harremanetarako foro bat sortu da non informazio trukaketa ematen den eta eskola kirola aurrera eramateko adostasun gune batzuk sor daitezkeen proiektu homogeneo bat jorratuz. Honen ondorioz Luberrirekin adosterik egongo litzateke ikasleek bertan jasoko duten kirol eskaintza eta eredua, zein aurreko urteetan jasotakoarekin harremana izango lukeen eta jarraipen logikoa izango litzateke. Bilera hoietatik sor daiteken harremana interesgarria izan daiteke elkar laguntzarako ere elkartrukatzerik izango genuelako bai materiala, bai lan egiteko moduak bai begirale eta arbitroen kontaktuak.\n1.2 Ikastetxea 1.2.1.- Ikastetxearen egungo kirol eskaintza a) Modalitateak eta mailak Gure ikastolan kirol aukera nahiko zabala da hona hemen mailaka eskaintzen diren kirolak: 2.Maila (prebenjamin): Sambo, eskalada, esgrima, badminton, eta jokuak 3.Maila: Futbol-8 (mutilak) futbol sala (neskak), saskibaloia, atletismoa, errugbia, mahai tenisa, pelota, judoa, gimnasia erritmikoa eta mendizaletasuna 4.Maila: Futbol- 8 (mutilak) futbol sala (neskak), saskibaloia, eskubaloia, mahai tenisa, pelota, judoa, gimnasia erritmikoa eta mendizaletasuna 5.Maila: Futbol-8 (mutilak eta neskak) futbol sala (neskak), saskibaloia, mahai tenisa, pelota, judoa, gimnasia erritmikoa, eskalada eta mendizaletasuna 6. Maila: Futbol-8 (mutilak eta neskak) futbol sala (neskak), saskibaloia, mahai tenisa, pelota, judoa, gimnasia erritmikoa, eskalada eta mendizaletasuna.\nb) Parte hartze zenbatekoak: Sexuka eta kategoriaka: Kirolean:\nMutilak Neskak Guztira\nBenjaminak 62 55 117\nAlebinak 62 48 110\nGuztira 124 103 227\nBenjaminak 66 72 138\nAlebinak 69 58 127\nGuztira 135 130 265\nPortzentaiak matrikulazioarekin alderaturik:\nBenjaminak 93,93% 76,38 % 84,78%\nAlebinak 89,85% 82, 75% 86,61%\nGuztira 91,85% 79,23% 85,86%\nDatu guztiak (4. Eranskina) c) Eskolaz kanpoko bestelako eskaintza: Gure ikastolan eskeintza zabala dago, batez ere eguardian jangela orduan, baina beti ere gure artean konpetentzia egin gabe, haien artean, Play time, Euskal dantza, Trikitrixa, Xake,... d) Ikasleen kirol ohituren inkesta. Aurten kirol inkesta alebinei pasatu diegu (6. eranskina), 122 ikasleri zehazki, eta hauek dira atera daitezkeen emaitzak: Ikastolako umeen %82 kirola egiten dutela diote erregulartasunez, horietatik beste % 68 batek ere jarduera fisikoa egiten duela dio, aldiz kirola egiten ez dutenen artean %12 ak ere jarduera fisikoren bat egiten duela adierazi digute, beraz gure ikastolako umeen %6ak soilik ez du ez kirol ezta jarduera fisikorik egiten. Kirola normalean ikastolan egiten dutenera mugatzen da, %72, beste batzuk aldiz % 28, ikastolaz gain klub desberdinetan partehartzen dute. Jarduera fisikoan bizikletan irteerak dira nagusi. Erregulartasunez egiten ez dutenen artean lau umek soilik erantzun dute galdera hori eta guztiek denbora faltagatik dela diote.\n1.2.2.- Baliabide Materialak a) Ikastolako kirol instalazioak Gure ikastolak kirol instalazio propio nahiko urriak ditu, goiko ikastolan frontoi txiki bat eta gimnasio bat ditugu\nBeheko ikastolan aldiz gimnasio bat dugu soilik\nEskola kirolerako erabiltzen ditugun instalazioak udal kiroldegiak dira, bai Bentaberrikoa\neta baita Pio Barojakoa ere\nEguraldi ona egiten duenean benta berri kanpoko kirol pistak ere erabiltzen ditugu Kirol patronatuaren baimenarekin\nb) Ordutegi eta erabilgarritasuna Eskola kirolerako erabiltzen ditugun instalazioak udal kiroldegiak direla kontuan izanik ordutegiekin nahiko baldintzaturik gaude, gure planteamenduarekin eskaera egiten diogu KUP-i eta haiek ahal duten heinean gure beharrei erantzuten diete, normalean erabiltzen dugun ordutegia hau da: Benta berri: Astelehena\nc) Kirol materialaren inbentarioa Benta Berri: Mota\nPio Baroja: Mota\nGoiko ikastolako material gela:\n1.2.3.- Giza Baliabideak a)Organigrama eta funtzioak\nBatzordeak bere erabakiak koordinatzailearen eskuetan uzten ditu; bere funtzioak (1 eranskina)\nKoordinatzailea, Baikara guraso elkarteen federazioaren bitartez kontratatua dago. Harremanak Baikaran, Jenorekin egiten dira. 10 hilabeteko kontratua egiten zaio; 11/12 ikasturtean 24 orduko kontratua egin zaio. Kostua (3 eranskina) azaltzen da. ikasturte hauetan koordinatzailea Eneko Urkiola izan da; Kirol irakasle eskolan diplomatua da eta Jakintzan baino lehen Amara Berri ikastetxean ibilia da eskola kirolean. Gomendatzen den perfila lanpostu honetarako, soin hezkuntzan lizentziatua edo kirol irakasle eskolan diplomatuarena da. Koordinatzailearen ardurapean begirale taldea dago. Begiraleak aukeratzeko jarri ditugun gutxieneko baldintzak, 18 urte izatea eta euskalduna izatea dira. Begiraleak, dauden begiraleen ezagunen artean, ikasle ohien artean eta bakoitzaren kontaktuen artean bilatzen dira. Perfil interesgarriak TAFYDeko eta irakasle eskolako ikasleak dira. 11/12 ikasturtean begirale batzuei bi edo hiru talde eskaini zaie. Azkenean bostek egin dute hori. Proposamen honen alde onak: • • •\nBegirale talde txikiagoa; errazago harremanetarako, formaziorako eta elkarlanerako. Begiraleek diru gehiago kobra dezakete; ardura ere handiagoa da eta lanean zentratuagoak (prestakuntzari denbora gehiago eskaintzea errazagoa). Begirale onenak saritu daitezke eta bestetik begirale gutxiago bilatu behar da.\nProposamenaren arazoak: •\nLarunbatetan batzutan begiralea ezin da bere taldearekin joan. Laguntzaile edo beste begiraleekin moldatu behar (arazo honen aurrean defendatzen dena da, hobe dela asteko hiru saioetatik bitan begirale egoki batekin lan egitea ez beti ezegokia den batekin baino). Begirale bat joaten denean talde gehiago gelditzen dira airean.\nBajak daudenean eta arbitraietarako beste begiraleekin eta laguntzaile pare batekin moldatzen gara. Arbitraiak eta ordezkapenak ordaintzen dira. Hauekin baja ezin denean bete, Enekok egiten du. Begiraleek “borondres kontratua” dute Baikararen bitartez (5. eranskina). Honek behintzat harreman bat dagoela adierazten du eta begiraleentzako ardura zibila aseguratzen du; baita “in itinere” asegurua ere. Begiraleei saioen eta partiden arduraz gain beste behar batzuk eskatzen zaie (ohitura ikastetxean): • • •\nHamaiketakoak egiten direnean (igandeak) bertaratzea. Ikastolak antolatzen duen eguberritako Olentzero jaian (abenduak 24) parte hartzea. Ikastolak antolatzen duen jaialdi egunean, goizean antolatzen diren kirol jokoen antolaketan parte hartzea (ekainaren lehen edo bigarren larunbatean).\nUrte bukaeran, jaialdia pasa eta hurrengo larunbatean, ohitura da guraso eta begiraleen arteko futbol partida bat antolatzea; saiatu gara hori mantentzen. Ikasturte hauetan, guraso elkarteak afari bat antolatu die elkarte batetan lehenengo hiruhilabetean eta urte bukaerako bazkari bat eskaini auzoko taberna batetan futbol partidaren ondoren. Honetaz gain, ekainaren hilabete erdia ordaindu zaie, hamabostaldi horretan ekimen ezberdinetarako liatzen baititugu. 11/12 ikasturtean eguerdian entrenatzen duten begiraleei jangela zerbitzuak bertan bazkaltzen gelditzea eskaini die (eta hala egiten dute nahikok). Ez du kosturik beraientzako. Begiraleei pasatzen zaien orrian bere funtzioak eta gutxieneko protokolo batzuk jasotzen dira, baita gogoetarako atal txikia (2. eranskina). Kurtsoaren amaieran begiraleei inkesta bat pasatzen zaie haien balorazioa eta iritzia jakiteko. (7.eranskina) Hiruhilabetean behin umeen ebaluazio txostena ere betetzen dute, berau gero etxera bidaliz eta sinatuta ekarriaz (8.eranskina)\n1.2.4.- Baliabide ekonomikoak a)Kuotak Eskola kirolerako kuota espezifikoa dugu; hilean 15€ ordaintzen dute gurasoek haur bakoitzarengatik (benjaminak eta alebinak); prezio horretan sartzen diren aktibitateak mendia eta eskola kirola dira. Mendia soilik egiten dutenek kouta erdia ordaintzen dute, hau da, 7,5€. Bestetik, aurrebenjaminek ere 7,5€ ordaintzen dute astelehenetako saioengatik. Bai Xake eta bai Mahai tenisarengatik beste kuota batzuk ordaintzen dira (Xakea 5€ hilean, mahai tenisa 8,5€) astean ordu bete izanik eta jangelako arduradunak gestionatzen duelarik. Eguerdiko aktibitateen barruan sartzen baitira. b)Diru laguntzak Urtero jasotzen diren dirulaguntzak Donostiako udaletxeak, KUP-ak Gipuzkoako Foru Aldundiak eta Eusko jaurlaritzak ematen dituenak dira jasotzen ditugunak, baita arbitraiengatik jasotzen direnak ere.\nc)Diru sarrera eta gastuen balantzea 2011ko balantzea hau izan da: GASTUAK KONTZEPTUA\nKIROL TEKNIKARIENGATIKO GASTUAK\nBESTEAK (AZALDU BAKOITZA)\nTrofeoak, ikasleen meriendak, aterpeak, fotokopiak, bulego tresnak\nSARRERAK KONTZEPTUA KIROLETAKO UDAL PATRONATUAREN DIRU-LAGUNTZA (egiturak sortzeko) UDALETXEAREN DIRU-LAGUNTZAK (eskolatik kanpo ihardueren eskola kiroleko porzentaia) EUSKO JAURLARITZAREN DIRU-LAGUNTZAK DIPUTAZIOAREN DIRU-LAGUNTZAK (kirol materiala) DIPUTAZIOAREN DIRU-LAGUNTZAK (desplazamenduak) GURASOEN ELKARTEAK JARRITAKO DIRUA/APORTACION DE LA A.P.A. PARTEHARTZAILEEN KUOTAK\nSARREREN GUZTIRA/TOTAL DE INGRESOS\nKOPURUA 10131,94 €\n371,91 € 1311 € 965,84 € 1551,50 € 14745,78 € 23408 €\n2.- IDENTITATE PRINTZIPIOAK Jakintza Ikastola, Haur eta Lehen Hezkuntzako ikastetxe publikoa, euskalduna, irekia eta gaurkoa, laikoa eta heziketa integralaren aldekoa da. Gure ikastetxean pertsona guztien bizimodua, sinismenak, iritziak eta ideiak onartu egiten dira aniztasuna errespetatuz eta baloratuz. Eskolako sektore guztien partaidetza bermatzea nahi dugu. Era batean edo bestean alderdi guztien arteko komunikazioa bultzatzen da eta azaltzen diren kezkak edo zalantzak foro desberdinetan azaltzeko aukera ematen da. *Familiak: OOG, irakasleekin elkarrizketak, jarduerak eta jaiak prestatzen, batzordeak (iraunkorra, jaiak, kirola), elkarbizitza planean, guraso elkartea. *Irakasleak: OOG, Pedagogi Batzordea, Klaustroa, Ziklo bilerak, Elkarbizitza. *Hezitzaileak: mailako bilerak, gurasoekin elkarrizketa. *Ikasleak: gelako dinamikaren barruan (eztabaidak, proposamenak,…) *Udaletxeko langileak: OOG, zuzendaritza. *Kirol koordinatzailea: kirol batzordea, familiak, jangelakoekin, zuzendaritza, elkarbizitza behatokia, irakasleekin. *Jangelako langileak: arduradunarekin, irakasleekin. *Garbitasuneko langileak: zuzendaritzarekin. GURE HEZIKETAREN OINARRIA: BALORE HEZIGARRIAK Gure ikasleei heziketa integrala eskaini nahi diegu, curriculumeko konpetentziak garatuz eta balore eta jarrerak landuz. Ikaslea bere osotasunean hezi nahi dugu, ezagupenezko, fisiko eta afektibo arloak ondo garatuz. Gure curriculuma konpetentzien garapenean oinarrituta dago. Bizitzari aurre egiteko ikasle konpetenteak lortu nahi ditugu. Ikasketa esanguratsua izango da hurrengo hiru hitzak beti oso kontuan izango ditugularik: ZERTARAKO – NOLA – ZER Jarraitutako bidea eta erabilitako baliabideei garrantzi handia emango diegu. Heziketa integrala non konpetentzi guztiak garrantzitsuak izango dira garapen fisikoa eta mentala lortzeko. Arlo fisikoari garrantzi handia ematen zaio. Arlo fisikoa eta emozionala ondo garatuta izateak beste konpetentziak bereganatzeko ekartzen dituen onuretaz jabetzen saiatuko gara. Ikastetxean ikaslea sartzen den momentutik Gorputz Hezkuntza lantzeari garrantzi handia ematen zaio. Pertsonak osotasunean ikusiko dira. Arlo fisikoa, harremanetakoa eta arlo afektibo -emozionala batera landuko dira eta garapena hiru alderdietan landuz eta estimulatuz pertsona orekatuak, alaiak, arduratsuak, toleranteak, bizimodu osasuntsuak,….lortuko ditugu.\nHorrelako pertsonak hezteko ikastetxean horrelako ezaugarriak beti lantzen saiatuko gara: - Jakin-mina: heziketa amaigabeko prozesu bat bezala kontsideratuz, ikasleengan jakiteko nahia eta norberaren prestakuntza hobetzeko gogoa sortaraziz. - Jarrera kritikoa: prozesuen azterketara edo hausnarketara bultzatu, gertaerak aztertzeko, informazioa baloratzeko eta erabakiak hartzeko erakusteko. - Berdintasuna: denok berdinak garenez eskubide berdinak izango ditugu inongo diskriminaziorik gabe, sexu, arraza, berezitasun fisiko edo psikikoengatik. - Osasuna: heziketa integrala eskaini nahi badugu pertsona osasuntsuak, bai fĂsico, bai psikologikoki garatzen saiatuko gara, ohitura egokiak eta osasuntsuak bereganatu ditzaten. Gorputza eta burua zaintzen eta bien artean dagoen harreman estua erakutsiz. Helburu hezigarria izango da eta saiatuko gara gure ikasleek: -Bere gorputzak dituen ahalmenak ikustea eta esperimentatzea -Ariketa fisikoa edo kirolarekin gozatzen ikastea. -Horrek buruari dakarkion onuraz ohartzea. -Bere bizitzan uztartzea lortzea. Hori lortzeko ikastetxeak garrantzi handia ematen dio jarduera fisikoari (â€œmens sana in corpore sanoâ€?) eta horretan saiatuko gara. Gure ikastetxean Haur hezkuntzan psikomotrizidadea eta arlo fisikoa sistematikoki lantzen da bost urterarte, ordutegian isladatuz. Lehen hezkuntzako ikasleek berriz ordu lektiboetan gorputz hezkuntza gaia, astean bi ordutan izaten dituzte. Ordu lektiboetatik at eskola kirolak eskaintza zabala dauka zazpi urtetik aurrera. Ikastetxearen baloreak ditu oinarri eta eskolako alderdi desberdinen partehartzea eta koordinazioa kirol batzordearen bidez bermatuta dago. Kudeaketa lana eta eskaintzen den egituraren egokitasunaren adierazlea ikastetxeak duen parte-hartze handia da. -Autoestima: ikastetxean heziketarako baldintza egokiak sortzen saiatuko gara, nork bere berezitasunaz jabetu eta irudi ona osatzen joan dadin. Ikasleen alderdi positiboak bultzatuz. Garena onartuz eduki ditzaketen mugen onarpenean lagunduz. -Autonomia: gizartean heldu aske eta autonomo izaten lagunduko diegu. Ikasleen lan autonomoa eta ikasteko ohiturak bultzatuko ditugu, ikaslea bera izan dadin ezagupenaren eraikuntzan egile eta jabea. Alde onak eta akatsak autonomiaren garapenean naturalak dira eta ikaslearen pentsamendua ezagutzen laguntzen dutela erakutsiko diegu.\n-Begirunea: errespetua hiru arlo hauetan ulertzen dugu: * Norberekiko errespetua * Besteekiko errespetua: familia, lagunak * Inguruarekiko eta naturarekiko errespetua -Askatasuna: ikastetxean askatasuna erantzukizunarekin lotzen dugu. Elkarbizitza demokratikorako funtsezko askatasun eta eskubideei errespetua, aniztasun ideologikoa onartuz.\n3.- XEDE ETA HELBURUAK Jakintza ikastolako eskola kirola, modu hezitzaile eta integratzaile batean (laguntasuna, besteekiko errespetua, etab.) kirol ohiturak barneratzean datza urte batzuk barru kirola egiten jarrai dezaten. Jakintza Ikastolan eskolaz kanpoko genituzkeen helburuak honako hauek dira:\nKirola: 1. Kirol hastapen prozesu erakargarri eta integratzailea eskaintzea. 2. Jarduera fisiko eta kirol ezberdinak ezagutu eta praktikatzea. 3. Haurrei jarduera fisiko eta kirolarenganako plazerra sortzea, urte batzuk barru hauek praktikatzen jarrai dezaten. 4. Kirol ezberdinen oinarrizko ezagupen tekniko-taktikoak barneratzea. Baloreak: 5. Kirola eta kirol hastapena ikuspuntu hezitzaile batetik jasotzea. 6. Jakintza ikastolak lantzen eta helburu dituen baloreekin bat egitea. 7. Eskolaume guztiek lekua izatea. 8. Balore hezitzaileak barneratzea: kiroltasuna, laguntasuna, besteenganako errespetua... Osasuna: 9. Bizi ohitura osasuntsuak bultzatzea. 10. Jarduera fisikoari afinitatea lortzea. Euskara: 11. Jakintza ikastola D ereduko ikastetxe bat izanik, euskararen erabilpena bermatu eta bultzatzea.\n4.- NOLA ANTOLATZEN GARA a) Kirol Batzordea: Goi organo bezala Kirol Batzordea dago. Batzorde hau ikastetxeko Gorputz Hezkuntzako irakasleek, zuzendariak, guraso elkarteko zuzendaritzako ordezkariak eta koordinatzaileak osatzen dute. Bertan hartzen dira eskola kirolaren antolaketarekin zerikusia duten erabakiak (taldeen osaketa, kirol modalitateak, egoera ezberdinen aurrean neurriak ... ) eta bertan aztertzen dira elkartearen zuzendaritzan hartutakoak. Paraleloan ditugu, beraz, guraso elkarteko zuzendaritza eta kiroletako batzordea. Gaien arabera erabakiak batean edo bestean hartzen dira. Normala denez, Guraso elkarteak bere zuzendaritza du organo erabakitzaile gorena bere jarduerentzat, eta kirola hauetako bat da; baina, kirol batzordea azaltzen da hobekuntzarako tresna ezin hobea, bertan uztartzen baitira ikastetxearen eta guraso elkartearen ikuspuntu eta ezagutzak. Bertan jarduera fisikoarekin harremana duten agente guztiak biltzen dira eta gainera, kiroletako gaietarako, guraso elkarte eta ikastetxearen arteko harreman eta koordinazio gune bihurtzen da, erabaki desberdinak hartu eta hitzarmen ezberdinak aztertzen direlarik. Batzordea hilabetean behin biltzeko ohitura dago, hilabeteko lehenengo ostegunean zehazki, edo deialdia egiten da gai konkretu bat landu behar denean.\n5.- JARDUERA PLANAK\nEKONOMIA PLANA Arduraduna:\nKOORDINATZAILEA ETA GURASO ELKARTEA\nJakintzako eskola kirolean ekonomiaren inguruko oinarrizko egin beharren eskematizazioa\nIraila - Ekaina\nIraila ekaina Irailean eta Ekainean\nZER? · Kuotak erabaki eta helarazi\n· Diru laguntzak eskatu (Patronatoa, Aldundia, Eusko Jaurlaritza, arbitraiak, bereziak,…)\nNOLA? · Batzordean erabakitzen\n· Dagokion tokian eskatuz\nNORK? · Koordinatzailea + Kirol batzordea\n· Behar dugun edo ez erabaki\n· Behar badugu, kartelera??\n· Laguntza ekonomiko hori jaso\n· Bestelakoak: sponsorrak, publizitatea behar dugun erabaki eta bilatu\n· Antiguako komertzioetan galdetuz\n· Guraso Elkartea\n· Koordinatzaile, teknikari, epaile, etab... soldatak erabaki · Hilabetero ordaindu\n· Eskatu nahi dena eta ordaindu daitekeenaren arteko ekilibrioa bilatuz · Diruzainari excel-a bidaliz\n· Koordinatzailea + Guraso elkartea\n· Kirol materialaren beharrak ikusi eta beharrezkoa erosi\n· Materialaren errepasoa eginez\n· Ditugun ekipazioak kontatu eta beharrei egokitu (erosi)\n· Ekipazioen egoera eta kantitatea ikusiz\n· Urteko aurrekontua egin eta bete den ikusi\n· Sarrera eta gastu guztien balantzea egin\n· Kirol materialaren inbentarioa egin\n· Daukagun material guztia kontatuz\nSubentzioak, beste sarrerak, eskatu eta jasotako subentzioen erlazioa, presupuestoan kuoten %, ordaindu ez diren kuoten %, inplikatu diren komertzio kopurua\nKIROL PLANA Arduraduna: Planaren Oinarriak:\nKOORDINATZAILEA Kirol ihardueren egunerokotasunean erabilgarria den dokumentua sortzea\nAurreko Ikasturteko datuak ebaluatu eta ondoriak atera\n· Partehartzearen progresioa ikusi eta beharrei buruz hausnartuz · Kirol inkestaren emaitzetaz baliatuz\nPartehartze datuak atera Inskripzioak egin eta ofizializatu\n· Izenemateak ordenatu eta sailkatuz · Aldundiko web-ean sartuz · Koordinatzailea www.gipuzkoa.net/deportes\n· Batzordean onartuz · Aldundiko web-ean sartuz www.gipuzkoa.net/deportes\n· Kronograma bat eginez\nErabiliko den metodologia zehaztu\nIraila Iraila - Ekaina Iraila - Ekaina Iraila - Ekaina Ebaluazio indikadoreak\nKirol eskaintza zehaztu (ikasleen beharrei hobeto erantzungo dietenak). Saioen planifikazioa egin\nOrdutegia Monitoreen ordainketak prestatu\n· Partehartzeari buruzko txostena sortu\n· Partehartzeari buruzko txostena egin eta aurreko urtekoarekin alderatu\n· Datu basea sortu · Inskripzioak · Datu basea erabili sartu · Inskripzioak sartu\n· Datu basea erabili · Inskripzioak sartu\n· Kirol desberdinak bilatu\n· Kirol desberdinetarako aliantzak bilatu\n· Planifikazioa sortu\n· Planifikazioa erabili\n· Dagoena aztertuz eta begiraleei helarazi\n· Koordinatzailea + Batzordea\n· Berraztertu eta · Gaur egungoa egokia den aztertu moldaketak egin\n· Berraztertu eta moldaketak egin\n· Kurtso osoko egutegiak (entrenamenduak, partiduak, mendia) jaso, prestatu eta helarazi\n· Koordinatzailea Bai / Ez\n· Kurtso osoko ordutegiak eskatu (patronatoan), prestatu eta helarazi\n· Diruzainari excela prestatuz\nKirol batzordea bilera deitu eta · Emailez bilera konbokatu eta gai zerrenda prestatuz eraman Partidu, arbitro, instalakuntza, materiala, beste taldeen eta · Ohiko bideak (web, telefonoa,…) mendiaren koordinaketa\n· Koordinatzailea · Koordinatzailea\nTalde kopurua (sexuka, adinaka, kategoriaka, gelaka -- partaidetza), material erregistroa, ekipazioa erregistroa, eskeinitako kirolen eboluzioa.\nHEZIKETA PLANA Arduraduna\nKOORDINATZAILEA + GURASO ELKARTEA\nKirol Eskola aurrera eramateko ardura duten teknikariei baliabideak eskaintzea. Era berean, gurasoei ere beharrezkoa bada formakuntza ematea, edota Eskola Kirolarekin zerikusia duen beste edozein eragileri…\nKirol begiraleen oinarrizko egin · Erabili beharreko lan metodologia zehaztu beharrak (kirol plana).\nKirol begiraleen formazioa\n· Begiraleen formazio beharrak aztertu eta zehaztu. · Formazio behar horiek zeinek eman dezakeen aztertu: barne formazioa (kordinatzailea). · Heziketa plan honek jaso dezakeen dirulaguntzak aztertu. · Interesgarria izan daitezken bibliografia eta web orriak bilatu. - Begiraleei jarraipena\nOinarrizko kontzeptuak oroitu\n· Oinarrizko kontzeptuak gogoratzeko kirol begiralekin saio bat antolatu.\n· Eskola Kirolaren helburuak jakinarazi gurasoei. · Partiduetan eta entrenamentuetan jarraitu beharreko jarrera egokiaren dekalogoa bultzatu.. · Jarrera egokiaren dekalogoa · Gurasoei zuzendutako hitzaldiak antolatu.\nNOR ARDURADUNA · Koordinatzailea. · Guraso elkartea\n· Metodologia idatziz jaso\n· Metodologia eguneratu\n· Idatzitako metodologia komisioan onartu\n· Begiraleen perfila aztertu. · Begiraleen %70 oinarrizko formazioa edukitzea. · Dirulaguntzak eskatu eta kobratu.\n· Begiraleen perfila aztertu. · Begiraleen %100 oinarrizko formazioa edukitzea. · Dirulaguntzak eskatu eta kobratu.\n· Begiraleen perfila aztertu. · Formazio ikastaro bat antolatu. ·dirulaguntzak eskatu eta kobratu. - Koord. ordu gehiago pistan\n· Bai / ez\n· Gurasoei zuzendutako portaera egokiak idatziz jaso (dekalogoa eguneratu).\n· Gurasoei zuzendutako hitzaldi bat antolatu.\n· Eskola kirolean parte hartzen duten gurasoen %80 hitzaldi, bileretara joatea.\n· Koordinatzailea · Guraso Elkartea\nMetodología idatzia kurtsoka, fitxa didaktikoak,egindako kurtso kopurua, begirale formatu kopurua, antolatutako hitzaldiak eta hauen asistentzia\nKOMUNIKAZIO PLANA Arduraduna:\nJakintza ikastolaren eskola kirola ( oinarrizko printzipioa, zer egiten den, nola funtzionatzen duen) ezagutarazi, gurasoen partaidetza bultzatu eta albisteak zabaltzea, hainbat bide erabiliz ( web orria, zirkularrak, bilerak, …)\nJakintza ikastolako Kirol Proiektua aditzera eman\n· Ikastolaren web-orrian kirolari dagokion atala sortu eta bertan proiektua eskegi. · Ikasturte hasierako gela bileretan proiektua azalduz\n· Kirol Proiektua web orrira igo · Ikasturte hasierako gela bileretan planaren oinarriak azaldu\nKirol Batzordearen funtzionamendua ezagutarazi\n· Ikasturte hasierako gela bileretan azalduz\nKirol koordinatzaileak/ Kirol Batzordeko partaide bat\nGurasoen parte hartzea sustatu\n· Ikasturte hasierako gela bileretan zein urtean zehar partaidetza eskatu\nProiektuak gurasoei eskatzen dien jarrera gogorarazi\n· Mezuak eta zirkularrak etxeetara helaraziz · Asteburuetan mezuak helaraziz · Hiruhileko txostena baloratuz\n· Web orriari erabilera eman · Bileretan parte hartu\n· Ikasturte hasierako bileran hori azaltzea\nKirol koordinatzaileak/ Kirol Batzordeko partaideak\n· Kontaktu estuagoa lortu\nKoordinatzaileak/ Kirol Batzordeko partaideak\n· Dekalogoa banatu · Asteburuan jarrera egokia erakutsi · Txostenari garrantzia eman\n· Ikastolaren web-orrian Eskola kirolarekin zerikusia kirolari dagokion atala duten albisteak zabaldu sortu eta bertan aldika albisteak txertatu\n· Web-orrian albisteentzako atala sortzea\n· Erabilera ematea\nKomunikazio planaren errebisioa eta eguneratzea\n· Komunikazio planaren oinarriak errebisatu\n· Kirol batzordearen adostutakoa jasoz\nWeb orriko sarrerak, igotako albisteak, bileretako aktak, bileren partehartzea....\nORIENTAZIO PLANA Arduraduna:\nKOORDINATZAILEA + HEZIKETA FISIKOKO MINTEGIA\nPlan honekin kirola eta jarduera fisikoari buruzko aholkularitza zerbitzua emango zaio ikaslegoari. Planaren ildo nagusiak hauek izango dira: Antzeman nork ez duen kirola egiten eta beronen zergatia, bakarka aztertu kasu bakoitza eta soluzioak bilatu, kirola eta jarduera fisikoa egiten duten beste entitateetara bideratu, inguruko taldeen kirol eskaintza aztertu eta informatu eta horretaz gain bere dohaiekin bat datorren kirolera bideratu.\nNOLA? (KM) emandako inkesta eredua aztertu moldatu eta pasa\nNORK? · H.F irakaslea + Koordinatzailea\nKirol Ohiturei buruzko inkesta egin.\nIkaslegoari inkesta pasa.\n· H.F-ko klaseak, informatika orduak edota Tutoritza orduak aprobetxatuz. · Informatizatua izan emaitzak zuzenean jasotzeko (google docs)\n· H. F irakaslea + Tutorea\nJasotako inkestak aztertu.\n· Inkesten emaitzak irakutzeko baliagarria zaigun formatora pasatu informatizatua izan arte (excel, acess,…). · Identifikatu, erregulartasunez kirola egiten ez duten ikasleak.. · Identifikatu kirola egiten uzten ez dieten arazoak zeintzuk diren.\nBegiraleek bere taldearen errealitatea / egoera desberdinak ezagutu\n· Inkesta moldatu\n· Alebinei pasa · Informatizatu\n· Benjaminei pasa\n· Maila guztietan pasa\n· Emaitzen analisia egin\n· Emaitzen analisia egin eta kirola egiten ez duten umeen arrazoiak jakin, dagoen kirol eskaintza azalduz\n· Arazo desberdinak dituzten umeen egoera partekatuz eta koordinatuz\n· Koordinatzailea + zuzendaria + tutoreak\n· Umeak identifikatu\n· Umeak identifikatu · Errealitatea ezagutu eta teknikariei pasa\nDonostiako kirol eskaintza ezagutu.\n· Donostiko Kirol eskaintzaren gida.. ( entitatea, eskaintza, helbide elektronikoa, telefonoa, kontaktoko pertsona, ordutegia…) · Inguruko kirol eskaintza aztertuz. (Gertutasunaren arabera).\n· Donostiako kirol eskaintza gida sortu (antiguokoa zehaztuz)\n· Donostiako kirol eskaintza gida eguneratu (antiguokoa zehaztuz)\nAzaroa - Ekaina\nKirol Aholkularitza Zerbitzua.\n· "Kirol aholkularitza bulegoa" ireki, ordutegi zehatz batekin (bertan ikasleak eta gurasoak dituzten zalantzak argituko direlarik, eskaintza,...). · Bakarkako elkarrizketak egin erregulartasunez kirola praktikatzen ez dutenekin. · Beste entitateetara bidali (klubak, ikastetxeak) gure ikastetxean parte hartu ezin duten ikasleak edota nahiz ez dutenak.\n· Telefono eta email zerbitzua helarazi gurasoei beharretarako haiekin bilduz\n·Ordutegi finko bat jarri ( egunean 2 ordu) gurasoak kirol koordinatzailearekin bildu daitezen edo kontsultak egin ditzaten · kirola egiten dutenei jarraipen berezia\n·Ordutegi finko bat jarri ( egunean 2 ordu) gurasoak kirol koordinatzailearekin bildu daitezen edo kontsultak egin ditzaten · Kirola egiten dutenei jarraipen berezia ( beste tokietara bideratu)\nIkaslegoaren artean banatu inguruko eskaintza.\n· Koordinatzailea + Bigarren Hezkuntzako Ikastetxeak.\n· Luberriko Kirol eskeintza azaldu\n· Luberriko Koordinatzailea gonbidatu kirol eskaintza aurkeztera.\nZenbatek ez duten kirola egiten, egiten ez dutenen artean interbentzio kopurua, egindako elkarrizketa kopurua, guztira egindako interbentzioak, beste klubekin hitzarmen kopurua\nOSASUN PLANA Arduraduna:\nPlan honen helburua da, Eskola Kirolean dauden teknikari guztiek jakitea istripu bat dagoenea nolako jarrera izan behar duten. Garbi utzi behar dira zein diren jarraitu behar dituzten pausoak. Modu berean, plan honen bitartez, erabaki behar dugu botikina izango dugun edo ez, eta berau zein medikamenturekin beteta izango dugun.\nTeknikariei azaldu nola jokatu behar duten istripu bat dagoenean.\n· Istripuen protokoloa azaldu · Aktuazio plana idatziz pasa tekniko bakoitzari. · Konprobatu ikastetxe bertan badagoen protokoloa.\nIstripuei buruzko txostenak egin, istripua gertatzen den momentuan idatziz gelditu dadin\n- Teknikari-koordinatzaile komunikazioa indartuz\n· Teknikariak koordinatzailea\nMonitoreak formatu lehen sorospenean.\n· Lurreko Sorospenen formakuntza egin. · Guraso Elkartea inplikatu (guraso mediku, erizain,… bat bilatu) formakuntza-hitzaldiak emateko edo Gurutze Gorria/DYA.\nEskola Kiroleko botikina\n· Sendagaiei buruzko araudia eduki. · Boitikinen egoera analizatu (lekua, sendagaiak,…). · Taldeka botikinak izan.\nParte hartzailearen osasun egoera\n· Esku hartze zehatza behar dituzten ikasleen zerrenda lortu . ( Alergiak, gaixotasun kronikoak,…).- Ikasle horien aurrean nola jokatu behar den teknikariei adierazi\n· Koordinatzailea + zuzendaria\nGurasoak informatu osasun planari buruz.\n· Gurasoak informatu protokoloa dugula · Diptikoa (idatzia,dokumentua,…) gurasoei banatzeko. · Komunikazio planean sartu.\nHilabetero botikina errebisatu.\n· Non dauden. · Nork dituen. · Egoera (osagaiak).\n· Koordinatzailea + Teknikoak.\nBerrikusi lehen sorospenen formakuntza eta osasun plana.\n· Monitoreei gogorazteko sesioak.\nGabonak eta Aste Santua Ebaluazio indikadoreak\n· Protokola idatzi eta eskolakoarekin alderatu\n· Protokola errepasatu eta teknikoei pasa\n· Istripu garrantzitsuen transmisioa\n· Istripuen txostena sortu eta erabili\n· Istripuen txostena erabili\n· Teknikoen %70ak kurtsoa egin\n· Teknikoen %100ak kurtsoa egin\n· Etxeko partiduetarako botikina izatea\n· Taldekako botikina izatea\n· Ikasle horiek identifikatu eta behar bereziak noiz eta nola aplikatu behar diren jakin\n· Hurrengo urterako diptikoa prestatu\n· Gurasoak informatu eta diptikoa banatu\n· Non dauden\n· Non dauden · Nork dituen\n· Non dauden · Nork dituen · Egoera\n· Osasun plana errepasatu\n· Gogoratzeko sesioak\n·Kurtsoa egiteko informazioa eta jendea bilatu · Araudia eduki kiroldegietako botikinak begiratu\n· Ikasle horiek identifikatu\nZenbat begiraleek duten oinarrizko soropen formakuntza, zenbat ikastaro egin diren eta istripu kopurua\nKoordinatzailearen funtzioak: IKASTURTE HASIERAN •\nIkasturte hasieran lehen pausua beti guraso elkarteko kirol batzordearekin elkartzea izango da, bilera honetan ikasturte berrirako ditugun baliabideen azterketa egingo da aurreko urteko esperientziak baloratuz berrirako aldaketak planteatuko dira behar izango balitz. Gorputz hezkuntzako irakaslearekin lehen kontaktu bat egin interesgarria izan daitekeen informazioa elkar trukatzeko. Aurreko urteko begirlaeekin kontaktuan jarri jarraituko duten edo ez jakiteko. Beharrezkoa balitz begirale berriak bilatzen hasi. Kirol batzordearekin adostutako perfila bete beharko dute. Begirale guztiekin bilera egin ikasturte berrirako informazioa banatzeko (ordutegiak, taldeak, lehiaketak...) Honetaz gain ikastolako kirol “filosofiaren” berri emango diegu baita funtzionamendua mugatzen duen araudia ere. Kirolarien zerrendak egin, taldeak sortu eta lehiaketako izen emateak egin. Zirkular bidez, gurasoei kirol iharduerei buruzko informazioa banatzea: egunak, ordutegiak,... Materialaren egoera zein den ikusi eta beharrekoa den erosketan egin. Kirol instalazio eta aldagelen ikuskapena egin beharrezkoak izan daitezkeen aldaketak proposatzeko. Ikasturtean zehar lehiaketan erabiliko duten arropa banatu.\nIKASTURTEAN ZEHAR • • • • • • • • •\nGorputz hezkuntzako irakaslearekin kontaktuan egotea, gerta daitezkeen arazoak konpontzeko eta ikasleei eta talde zehatzei buruzko informazioa jasotzeko. Kirol batzordearekin bilerak egitea ikasturtearen nondik norakoak aztertzeko eta baloratzeko. Saio, partidu eta begiraleen lanaren gainbegiraketa. Begiraleekin etengabeko informazio trukaketa izatea eta izan ditzaketen arazo guztietan laguntzea (disziplina arazoak, ariketak,...) Eskatzen duten gurasoei beharrezkoa den informazioa edo azalpenak ematea. Lehiaketa egutegia begiratu eta astero adostutako toki batean jarri kirolari zein begiraleek ikus dezaten. Ikastolak antolatzen dituen mendi irteeretako zirkularrak banatu. Kirol materialaren kontrola eraman. Erakunde antolatzaileeekin etengabeko komunikazioa izatea (kirol patronatua, federazioak, beste ikastetxeak...)\nIKASTURTE BUKAERAKOAK • • • • • •\nIkasturte bukaeran erakunde antolatzaileetan beharrezkoa den dokumentazioa aurkeztu; memoria, datorren urteko programa,... Kirol batzordearekin bilera egin ikasturtearen balorazioa egiteko. Ikastolako ikasturte bukaerako festako jokoak antolatu eta behar den materiala lortu. Begiraleekin bildu ikasturtearen balorazioa egiteko. Datorren urterako kirol eskaintza eta ordutegiak banatu zirkular bidez. Honekin batera izen emate orria ere banatuko zaie. Ikasturtean zehar kirolariek erabili dituzten arropak jaso eta itzuli ez dutenen zerrenda egin.\nBegiraleen Funtzioak • • • • • • • •\nSaioen prestaketa (urteko programazioa egongo balitz horren arabera, bestela irizpide amankomunak jarraituz). Entrenatzen duen taldearen ardura. Egitura hobetzeko ekarpenak egitea. Erabiltzen duen materialaren eta instalazioen ardura. Materiala beharko balitz, galduko edo puskatu balu koordinatzaileari abisua pasatzeko ardura. Egunero erabiltzen (atera eta sartzen) den materialaren kontrola. Gertatzen den edozein gertakarien berri koordinatzaileari jakinaraztea. Taldeen eta haurren txostenak egitea Asistentzia eta eguneroko kontrola eramatea. Saio, asteburuetako jardunaldi, saio berezi eta bileretan parte hartzea. Betebehar eta erreflexiorako:\nPuntualitatea ezinbestekoa. Saio eta partiduetara beti kiroletako arroparekin. Eredu gara, beraz hainbat jarrera zaindu behar (goikoaz gain): ez da jaten kirol esparruetan, ez da erretzen, taldearekin entrenatzailea (bikoteakkoadrilako lagunak etb. ondoren), erabiltzen den hizkera. Jarduera euskaraz da, beraz haurrei beti euskaraz zuzentzen gatzaizkie. Honetaz gain gai bagara beraien artean erabilera sustatzeko (behar den kasuetan) hobe! Arbitroak gu laguntzeko daude, oso gaizki egiten dutenean ere; beraz, ez joko bitartean ez gara inoiz zuzentzen beraiengana. Haurrek aldatzeko kamiseta bat eraman behar dute; partiduetan dutxatuko balira hobeto. Ezbeharrak daudenean prozedura finkatu o Larria denean: 112 eta Enekori deitu, Eneko ez bada lokalizatzen gurasoei deitu. o Beste kasuetan:  Enekori deitu.  Eneko ez bada lokalizatzen gurasoei deitu.  Inor ez balitz lokalizatuko, umea taxiz hospitalera eraman  Hori gertatuz gero ordain agiria eskatu eta ordainduko zaizue. Larunbateko partiduak gure hirugarren saioa dira (saio berezia eta intentsitate eta esanahi handikoa haurrentzako baino saioa). Gure lana ezin da horra bideratu; ikuspegia urrutirago iritsi behar da. Zer etapa gainditzen joan behar da nire aurrean dagoen haur-jokalaria bai maila motor eta kognitiboan bai harreman arloan, zikloa amaitzerakoan kirolera lotua jarrai dezan? Eta bakoitzaren gaitasunen arabera ahalik eta jokalari hobea izan dadin?\n3 eranskina: koordinatzailearen hileko Nominaren\ndesglosea; hilero Baikarari 27 €ko kuota ordaintzen zaio.\nEmpresa : 2\nZbk. Langilea xxxx koordinatzailea Denera\nEguna : 2009/01/26\nSoldat a 801,49 801,49\nPFE Z 17,5 0 17,5 0\nGuztia 1.174,6 355,70 9 1.174,6 9 355,70\nBegiraleek borondres kontratua dute; bakoitzak urteko 6 €ko kostua du.\nMatrikulazio datuak Benjaminak: 3 maila\nA: N 10 M 8 B: N 10 M 10 C: N 11 M 8 D: N 11 M 7\nA: N 10 M 11 B: N 10 M 12 C: N 10 M 11\nNeskak: 42 Mutilak: 33\nNeskak: 30 Mutilak: 33\nBenjaminak guztira: Neskak: 72\nNeskak: 31 Mutilak: 31\nNeskak: 24 Mutilak: 31\nBenjaminak guztira: Neskak: 55\nA: N 12 M 12 B: N 12 M 12 C: N 12 M 12\nA: N 9 M 10 B: N 6 M 11 C: N 7 M 12\nNeskak: 36 Mutilak: 36\nNeskak: 22 Mutilak: 33\nAlebinak guztira: Neskak: 58\nNeskak: 18 Mutilak: 29\nAlebinak guztira: Neskak:48\nBolondres kontratua Baso – Txiki, 36 – atzealde . 20015 Donostia E-Mail: baikara@baikara.org Tel: 943 327208 Fax: 943 274 977\nBAIKARA ETA PERTSONA BOLUNTARIOAREN ARTEKO AKORDIOA ............................ (tokia eta data) ............................ HONAKO HAUEK BILDU DIRA Izen-abizenak: JOSEBA IMANOL ZUBIZARRETA ALEGRIA adinez nagusia. NAN zka.: 72.567.731 BAIKARA Gipuzkoako Ikasleen Gurasoen Federazioko koordinatzailea , erakundearen izenean.. Erakundearen helbidea: Donostia, Basotxiki kalea 36 Elkarteean Erregistroko zenbakia: FD/G/00104/2000 Izen-abizenak:……………………………………………………………………………………………… NAN zka.:…………………………………………… Helbidea: herria:…………………………………………………………………………………………… kalea:………………………………………………………………………………………………………..\n(Pertsona boluntarioa adin txikikoa bada edo tutoretzapean badago, gurasoak edo tutorea ere agertuko dira, eta baimena ematen dutela adierazteko, sinatu egingo dute entitatearen ordezkariaren eta boluntarioaren ondoan.)\nEta agiri honen bitartez, erakundeko barne estatutuan boluntarioak onartzeko ezarritako irizpideei eta Boluntariotzari buruzko ekainaren 25eko 17/1998 Legearen 8.3 artikuluari jarraituz, akordio/konpromiso hau sinatu dugu:\nBOLUNTARIOTZAKO AKORDIOA/KONPROMISOA I. Pertsona boluntarioaren konpromisoa ………………………………………………………………………………………….jaunak/andreak jarraian aipatzenden denbora-aldian beherago zehazten diren interes orokorreko jardueretan aritzeko konpromisoa hartzen du. Jarduerok irabazi asmorik gabeko …………………………………………………..erakundearen bitartez burutuko ditu, aipatzen diren proiektu edo egitasmoen barruan, era desinteresatuan, elkartasunagatik, borondatez eta askatasunez, eta ez lan edo funtzionario harreman baten edo obligazio pertsonal edo juridiko baten ondorioz. Beraz, ez du inolako ordainsari ekonomikorik jasoko, ezta ordaindutako lanbidezerbitzurik ordezkatuko ere. Jarduerok bi data hauen artean burutuko ditu:…………….eta…………………………..\nBaso – Txiki, 36 – atzealde . 20015 Donostia E-Mail: baikara@baikara.org Tel: 943 327208 Fax: 943 274 977\nJarduerak: (Zehaztu jarduerak behar beste eta aipatu zein egitasmo edo proiekturen barruan dauden) a) b) c) d) II. Erakundearen onarpena. Irabazi asmorik gabeko BAIKARA /(IGEren izena) erakundeak onartu egiten du (boluntarioen izena)……………………………………………………………………………………………………… jaunaren/andrearen konpromisoa. III. Pertsona boluntarioaren eskubideak a) Erakundean aktiboki parte hartzea; erakundeari buruzko informazioa jasotzea, bereziki, helburuei, antolaketaegiturari eta funtzionamenduari buruzkoa, eta entitatearen barruan partaidetza-organoak sortzea eta horietan parte hartzea. b) Erakundearen egitasmo eta proiektuak diseinatzen, egiten, burutzen eta ebaluatzen laguntzea, baldin eta horietan parte hartzen badu, eta boluntario den aldetik eragiten dioten erakundeko hainbat alderdiri buruzko iritzia ematea. c) Boluntario gisa egiten duen lanak eskatzen duen teknika, giza eta prestakuntza-laguntza jasotzea eta bere ezaugarriei ondoen egokitzen zaizkion jarduerei buruzko orientabideak izatea. d) Boluntario gisa egiten duen lanagatik beste norbaitek jaso ditzakeen kalte-galerak estaliko dituen asegurupoliza bat izatea. e) Bere jarduerak ekarri dizkion gastuengatiko ekonomi-ordaina jasotzea, muga hauen barruan: f) Jarduerak bere inguru hurbilenean burutzea, egitasmoek edo programek horretarako aukera ematen badute. g) Tratu diskriminatzailerik ez jasotzea. Aitzitik, tratua zuzena izango da eta bere askatasuna, duintasuna, intimitatea eta sinismenak errespetatuko dira. h) Jarduerak segurtasun eta higieneko baldintza egokietan betetzea, jardueraren beraren izaera eta ezaugarrien arabera. i) Gizarteari eman dion laguntza aitortzea eta errespetatzea. j) Boluntariotza askatasunez uztea, horren berri eman ondoren. k) Ordenamendu juridikoak boluntarioari aitortzen dizkion gainontzekoak.\nBaso â€“ Txiki, 36 â€“ atzealde . 20015 Donostia E-Mail: baikara@baikara.org Tel: 943 327208 Fax: 943 274 977\nIV. Boluntarioaren betebeharrak a) Bere aukeren eta borondatearen barruan, erakundeari laguntzea eta horretan parte hartzea eta lan egitea. b) Erakundearekin hartutako konpromisoak betetzea, horren helburuak eta gobernu-arauak errespetatzea. c) Esleitu zaizkion zereginak arduraz burutzea eta erakundeko arduradunek ematen dizkioten jarraibideak betetzea. d) Erakundeak antolatzen dituen prestakuntza-jardueretan eta ematen dituen zerbitzuen kalitateari eusteko behar direnetan parte hartzea. e) Boluntario jardueran jaso edo ezagutu duen informazioa isilpean gordetzea. f) Bere laguntza jasotzen duten pertsonen edo pertsona-taldeen eskubideak errespetatzea. g) Boluntario-kreditazioa eta erakundearen ezaugarria egoki erabiltzea. h) Bere esku uzten diren baliabide materialak zaintzea. i) Boluntario-lana indarrean dagoen legerian ezarritako printzipioen arabera betetzea. j) Antolamendu juridikoan boluntarioei buruz ezartzen direnak. k) Ezartzen diren segurtasun eta higiene neurriak errespetatzea. V. Akordioa/konpromisoa hausteko arrazoiak. a) Hitzartutako epea amaitzea. b) Alderdietako edozeinek bere betebeharrak nabarmen ez betetzea. c) Hitzartutako jarduerak bete ezin izatea. d) Erakundea desagertzea.\nJoseba Imanol Zubizarreta jauna (BAIKARAren ordezkaria)\nGuraso edo tutorea (Adin txikiko bada)\nKirol ohituren inkesta Ikasle lagungarria, galdeketa honen bitartez …………. –ko ikasleek erregulartasunez jarduera fisikoa egiten duten (lehiaketakoa izan edo ez) jakin nahi dugu. Bildutako datuak, beti ere izaera anonimoz, informazio bezala erabiliko dira eta zuen interesei begira ikastetxearen kirol eskaintza hobetu eta moldatzeko balio izango dute. Eskutan duzun galdeketa 5 minututan betetzen da, beraz, lasaitasunez irakurri eta posible egiten zaizuen modu errealenean erantzun. Eskerrik asko zuen lankidetzagaitik. Ikasturtea: Azalpena:\nGela: Kirola: lehiakorra dena (futbola, eskubaloia, tenisa, pilota…) Jarduera fisikoa: lehiakorra ez den ariketa fisikoa (igeri egitera joan, korrika egitera joan, bizikletan ibili, dantzara joan,…) 1.- Astean zehar erregulartasunez kirola edota jarduera fisikorik egiten duzu? (X batez adierazi erantzuna) Kirola egiten dut Jarduera fisikoa egiten dut Kirola edota jarduera fisikoa egiten dut baina erregulartasunik gabe Ez, ez dut kirolik ezta jarduera fisikorik egiten 2.- Kirola edota jarduera fisikoa egiten baduzu adierazi zein eta ze lekutan egiten duzun: Kirola /Jarduera Fisikoa\nErakundea (kluba, gimansioa, beste ikastetxe bat…)\n3.- Ez baduzu erregulartasunez kirola edota jarduera fisikoa egiten, adierazi arrazoi nagusia (X batez adierazi erantzuna) Ez zait ikastetxearen kirol eskaintza gustatzen Ez dut denborarik Ez ditut ikastetxetik kanpo dauden aukerak ezagutzen _______________ egitea gustatuko litzaidake baina ez dakit nora jo Bestelakoak:\n4.- Pasa den urtean kirolarik edota jarduera fisikorik egin zenuen? Bai Ez\n5.- Ez baduzu kirola edota jarduera fisikorik egiten, zer gustatuko litzaizuke egitea? 1 2 3 4 6.- Adierazi mesedez, eskolaz kanpoko zein jarduera egiten duzun astean zehar (ikastetxean zein ikastetxetik kanpo) Astelehena\n7.- Bukatzeko, ezagutzen duzu Donostiako kirol eskaintza? (X batez adierazi erantzuna Bai Ez Oharrak (kirolaren inguruan aipatu nahi dituzun bestelakoak)\n7 eranskina: JAKINTZA IKASTOLA GURASO ELKARTEA â€“ KIROL BATZORDEA Heriz pasealekua 109\n2011 â€“ 2012 ikasturtearen txostena Entrenatzailearen izena:....................................................................................................... Landutako kirolak:..............................................................Kategoria:................................ Ikasleen adina:..........urte Zenbat ikaslek hartu dute parte:...........................\nBaloratu 0tik-10era ondorengo esaldiak: Jokalariek partidetara joateko izan duten seriotasuna:....................... Jokalariek entrenamenduetara joateko izan duten seriotasuna:.................... Taldekoen artean izandako harremanak eta giroa:.............. Zuekin, orokorrean, taldekoek izandako harremanak:............. Arerioekin, orokorrean, izandako jarrerak:................... Arbitroekin izandako jarrera:........................ Ikusleek izandako jarrera:................ Helburu filosofikoak bete dira:............... Zure lanean gurasoen aldetik jasotako laguntza:................ Kirol Batzordearen aldetik jasotako laguntza:...............\nNahi baduzu, aipatu sortu den arazo bereziren bat eta nola konpondu den. Ez dago izenik jarri beharrik: ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... .................................................................................................................... Nahi baduzu, aipatu sortu den gertakizun interesgarriren bat: ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ................................................................................................................... Egizu mesedez, zure ekipoari buruzko balorazio pertsonal orokorra: ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... .................................................................................................................... Aipa itzazu, nahi baduzu, datorren ikasturterako hartu beharreko neurriak edo aldatu beharreko gauzak, nola zure taldeari dagokionez, hala kirol-jarduerei dagokionez: ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... .................................................................................................................. Zer iruditzen zaizu ordaintzen zaizun kantitatea: ........................ 2012ko Maiatza â€“ Ekaina Sinadura: 42\n8 eranskina: GURASOEN SINADURA ETA HAUSNARKETA FIRMA Y COMENTARIO DE LOS PADRES 1. HIRUHILEKOA / 1. TRIMESTRE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________\nIKASLEA / ALUMN@: ___________________________________________________________________\nMAILA / CURSO: Sinadura / Firma: ___________________________________________________________________ 2. HIRUHILEKOA / 2. TRIMESTRE BEGIRALEA / MONITOR/A: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________\nSinadura / Firma:\n3. HIRUHILEKOA / 3. TRIMESTRE\n__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________ Sinadura / Firma:\nHILEKO TXOSTENA EBALUAZIO TAULA / TABLA DE EVALUACIÓN\n1. HIRUHILEKOA 1. TRIMESTRE\nHB: Hobetu beharra dauka. / Necesita mejorar. / G: Gehiago egin dezake. / Puede hacer más.O: Ongi moldatzen da. / Progresa adecuadamente. / B: Bikain dabil. / Destaca positivamente. JARRERA ACTITUD\n2. HIRUHILEKOA 2. TRIMESTRE\n1. HIRUHILEKOA / 1. TRIMESTRE\nLagunekiko errespetua / Respeto hacia l@s compañer@s Begiralearekiko errespetua / Respeto hacia el/la monitor/a Jarrera parte-hartzailea dauka / Tiene actitud participativa Arreta jartzen du / Presta atención Euskaraz mintzatzen da / Se expresa en euskera\nMateriala ongi erabiltzen du / Utiliza adecuadamente el material HB: Hobetu beharra dauka. / Necesita mejorar. / G: Gehiago egin dezake. / Puede hacer más.O: Ongi moldatzen da. / Progresa adecuadamente. / B: Bikain dabil. / Destaca positivamente. JARRERA ACTITUD Lagunekiko errespetua / Respeto hacia l@s compañer@s Begiralearekiko errespetua / Respeto hacia el/la monitor/a Jarrera parte-hartzailea dauka / Tiene actitud participativa Arreta jartzen du / Presta atención Euskaraz mintzatzen da / Se expresa en euskera\nMateriala ongi erabiltzen du / Utiliza adecuadamente el material HB: Hobetu beharra dauka. / Necesita mejorar. / G: Gehiago egin dezake. / Puede hacer más.O: Ongi moldatzen da. / Progresa adecuadamente. / B: Bikain dabil. / Destaca positivamente. JARRERA ACTITUD 3. HIRUHILEKOA 3. TRIMESTRE\nBEGIRALEAREN OHARRA / NOTA DEL MONITOR\nLagunekiko errespetua / Respeto hacia l@s compañer@s Begiralearekiko errespetua / Respeto hacia el/la monitor/a Jarrera parte-hartzailea dauka / Tiene actitud participativa\n______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ __________________________________________\n2. HIRUHILEKOA / 2. TRIMESTRE ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ __________________________________________\n3. HIRUHILEKOA / 3. TRIMESTRE ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ __________________________________________\nArreta jartzen du / Presta atención Euskaraz mintzatzen da / Se expresa en euskera Materiala ongi erabiltzen du / Utiliza adecuadamente el material\nIkastetxearen kirol proiektua\nIkastetxearen kirol proiektua 2012


Mugikorrak euskaratzeko kanpaina abiarazi du Eusko Jaurlaritzak - Deia\nMugikorrak euskaratzeko kanpaina abiarazi du Eusko Jaurlaritzak\nAitziber Garmendia aktoreak hainbat bideo tutorialen bidez azalduko du gailu elektronikoak euskaraz nola aktibatu\nsara ibarguren 27.10.2021 | 14:18\nAitziber Garmendiak bideo tutoriak eskainiko ditu mugikorrak euskaratzeko. N.G.\nAitziber Garmendiak bideo tutoriak eskainiko ditu mugikorrak euskaratzeko.\nEremu digitalean euskararen erabilera sustatzeko asmoz, Zure hatz marka euskaraz izeneko kanpaina aurkeztu du gaur goizean Eusko Jaurlaritzak Donostian. Ekimen berri honen bidez, gazteei sare sozialetan edukiak euskaraz sortzera animatuko zaie alde batetik; eta bestetik, herritarrei mugikorrak euskaraz konfiguratzeko deia egingo zaie.\nBi helburu horiek lortzeko egitasmo desberdinak jarriko dira martxan. Batetik, eta gazteek euskarazko eduki digitalak sortzera bultzatzeko, sare sozialetan (Instragram, Tik-Tok eta Youtuben) gazteak aktibatzeko lehiaketa egingo da. Horretarako hainbat preskriptore izango ditu kanpainak, besteak beste, Kai Nakai abeslaria, Anepe Acedo dantzaria eta Aitziber Garmendia aktorea.\nGarmendia bera arduratuko da gailu elektronikoak euskaraz aktibatzeko gonbita egiteaz eta hainbat tutorialen bitartez herritarrei gailuak nola euskaratu azalduko die. www.gozatusareaneuskaraz.eus atarian eta sare sozialetan egongo dira ikusi bideo tutorialak. Horien bidez, modu errazean azalduko dute mugikorrak eta bestelako gailuak nola euskaratu.


Barrundiari buruzko albisteak bidali web orri edo blog bat iragartzeko - Aupatu\nZientzia eta Teknologia\t10\n13 herri, 13 txango\nNork bidali du: NaiLpz\nPortadan aupatua 814 egun\nEuskararen erabilera bultzatzeko asmoarekin, Barrundiako Mintzalagunak (hots, Satola Elkarteak), udalerriko herriak ezagutzeko txangoak antolatzen ditu. Datorren igandean, hilak 27, Herediatik zehar ibiliko dira. Ibilaldia goizeko 10:30ean hasiko da Herediako elizaren ataritik, eta handik herriko\nGehiago irakurri Herria: Barrundia •\tKategoria: Azken ordua • Karma: 31.00\nBarrundiako larunbateko aisialdi programa\nPortadan aupatua 870 egun\nDatorren urtean Barrundiako gaztetxoek ez dute aspertzeko astirik izango. Izan ere, hamaika ekintza prestatu dituzte 9 eta 15 urte bitarteko umeentzat. Hauek izango dira, besteak beste, Barrundiako kiroldegian (Ozaetan) burutuko diren jarduerak: kirol anitzak, zientzia tailerrak, magia trukuak, zir\nGehiago irakurri Herria: Barrundia •\tKategoria: Mundua • Karma: 40.00\n• Tagak: barrundia\nBertso abentura, Ozaetan\nPortadan aupatua 872 egun\nAsparrengo gaztetxoen artean euskararen erabilera bultzatzeko helburuarekin, bertso barnetegi bat antolatu da, 8-12 urte bitarteko umeentzat. Egonaldia Barriako aterpetxean izango da, 2011ko urtarrilaren 3, 4 eta 5ean.\nGehiago irakurri Herria: Barrundia •\tKategoria: Mundua • Karma: 30.00\nMundua, zazpi koloretan\nPortadan aupatua 915 egun\nEdozein bidaiari unibertsoan hamaika kolore daudela antzeman dezake. Jon Arretxek, ordea, mundua zazpi koloretan margotu du. Atzo Barrundiako udaletxeko liburutegian bildu zirenek Arretxeren bidaietako argazkirik onenak, Cristina Fernandez marrazkilariaren irudiak, musika egokia eta Zazpi kolore l\nGehiago irakurri Herria: Barrundia •\tKategoria: Kultura • Karma: 37.00\n• Tagak: mundua 7 koloretan\n• Aupadak: 9 • Ez da giro: 0 Ez da giro?\nZine foruma, Ozaetan\nPortadan aupatua 919 egun\nGaraiON NaturArtekoek plan ederra proposatzen digute udazkeneko asteazken arratsaldeak primeran pasatzeko: zine foruma. Gaur bertan, arratsaldeko 18:30etan Ozaetan, "Kutxidazu bidea Ixabel" filma lagunartean ikusteko hitzordua duzue.\nGehiago irakurri Herria: Barrundia •\tKategoria: Kultura • Karma: 42.00\n• Tagak: zinea\n884 egun atzera aupatua\nEguberriak iristear dira, eta urtero moduan Barrundiako udalak Gabonetako egitaraua prest du. Dena den, ekintza guztietatik garrantzitsuena Olentzeroren jaia izango da.\nGehiago irakurri Herria: Barrundia •\tKategoria: Mundua • Karma: 28.00\n• Tagak: olentzero jaia\n798 egun atzera aupatua\nHemendik gutxira argitaratuko da Barrundiako udalerrian erabiltzen diren euskal hitzen bilduma. Hitz horiekin herritarren artean bildumatxo bat zabalduko dute barrundiarren artean euskal izaera sendotzeko asmoz.\nGehiago irakurri Herria: Barrundia •\tKategoria: Azken ordua • Karma: 16.00\nAgate Deunaren bezpera Barrundian\n836 egun atzera aupatua\nDatorren ostiralean, otsailaren 4an, Agate Deuna bezpera ospatuko da Ozaetan. Kalejira arratsaldeko 18:00ak aldera hasiko da herriko enparantzatik, eta ondoren, afaritxo bat egingo da.\nGehiago irakurri Herria: Barrundia •\tKategoria: Azken ordua • Karma: 18.00


Beldurra kaleen jabe egin zen eguna | Kultura | Berria\nHerritarren eta armadaren arteko liskarrak. GILES PERESS\nIpar Irlandako Derry hirian 1968ko urriaren 5ean eskubide zibilen alde modu baketsuan manifestatzen ari zirenei indarkeria handiz jazarri zitzaien Polizia. Irlandako zein nazioarteko zenbait komunikabideren presentzia tarteko, mundu osoan ikusi ahal izan ziren larri zaurituriko protestarien irudiak, eta gaitzespen adierazpen ugari ere eragin zituzten.\nGainerako herritarrak bezala, Glenn Pattersonen The International nobelako (1999) protagonista, hau da, Belfasteko International hoteleko tabernako barran lan egiten duen Danny, ezustean harrapatzen du istiluei hasiera ematen dien gertakariak—The Troubles edo Istiluak deritzote Ipar Irlandan 1960ko hamarkadaren amaieratik 1990eko hamarkadaren erdialdera indar paramilitar errepublikanoak, indar paramilitar unionistak eta britainiar segurtasun indarrak protagonista izan zituen gatazkari—.\nPintak atera bitartean bezero xelebreen joan-etorrien aurrean agertu ohi duen interes falta bera erakutsi zuen hotelean bertan Ipar Irlandako Eskubide Zibilen Elkarteak antolaturiko lehen bileran. Urriaren 5aren ostean, Belfasten ezer ez da izango lehen zen modukoa. «Munduko pantaila txikiak begira zeudela, borrek eta harriek astindu, dardarazi eta etzanarazi» zuten hiria garai batean zen bezala gogora ekarri nahi du tabernariak, baina, tamalez, ezinezkoa egiten zaio, hari erreparatzeko ohitura handirik ez duelako izan. Keak eta oihuak egin dira haren oroitzapenen jabe.\n1960ko hamarkadan, Ipar Irlandako hainbat hiritara zabaldu ziren eskubide zibilen aldeko elkarteak. Eta haien abiapuntu izan ziren etxebizitza arloan katolikoek jasaten zuten diskriminazioaren kontra egindako protesta kanpainak. Unionistek kontrolaturiko Ipar Irlandan, etxe bat ez zen bizileku bat bakarrik; ordezkapen politikoa eta, azken batean, boterea eskuratzeko bitartekoa ere bazen. Izan ere, botoa emateko eskubidea jabetzari loturik zegoen, eta, etxebizitza bat lortzeko jartzen zizkieten oztopoak direla kausa, katolikoek ez zuten bozkatzeko aukerarik. Auzo katolikoetan ohiko egoera zen etxebizitza berean familia bereko bizpahiru belaunaldi elkarrekin bizitzea, eta haietako bakar batek —etxearen jabe zen gizonezkoak— zuen bozkatzeko aukera.\nIstiluen aurretik katolikoek pairaturiko bizi baldintza eskasen isla da Seamus Deaneren Reading in the Dark (1996, Ilunpean irakurtzen), Derryko auzo pobreenetako batean kokaturik dagoen nobela. Izenik gabeko narratzaile nerabeak bere familiaren gora-beheren berri ematen digu, eta istiluekin etorritako aldaketen kronika ere eskaintzen du. Soinu banda jakin batek iragartzen ditu aldaketa horiek: armadak botatako negar gasek erdi itota utzitako auzokoek «eztandak, tiroak, istiluak [auzora] gerturatzen ari zirela adierazten zuten kristal hautsiak, molotov koktelen distira, ulu luze bihurtuko ziren garrasi isolatuak, babes ezkutuen eta borren arteko talka hotsa» bakarrik entzun ditzakete goizetik gauera. Narratzailearen familiak telebista piztuta edukitzen du une oro, beren buruak kaleen jabe egin den indarkeriatik distraitze aldera.\nBai Internationaleko Dannyren bai Derryko gaztearen istorioek 1968ko urriaren 5aren ondoren Ipar Irlandako hiri eta herrietako kaleetan nagusitu zen beldur eta segurtasunik eza azpimarratzen dute. Sentimendu horiek areagotu egin ziren hurrengo hamarkadan, talde paramilitarren eta britainiar armadaren indarkeria gogortzearen ondorioz. Azken horri toki zabala eskaini dio Ipar Irlandako literaturak, gai eta genero propio bihurtzearren.\nIstiluen gaineko literaturaz ari garenean, thriller tankerako nobelaz ari gara: nazioarteko irakurlea eta merkatua kontuan hartuta idatzitako lanak dira, indarkeriaren errepresentazio gordina zein pertsonaia estereotipatuak eskaintzen dituztenak, Trouble trash edo istilu zaborra esaten zaienak. Gatazka puri-purian zegoen garaian literatura mota horren salmentak hain oparoak izan zirenez, Ipar Irlandan bertan zein Ipar Amerikan, Belfasteko ontzioletatik ateratako Titanic ontziaren ostean lurraldeko ekoizpen emankorrena izendatu zuten batzuek.\nBi tradizioen eredua\nIzan bada thriller-aren ezaugarriei eutsi arren eduki aldetik hain komertziala ez den istiluei buruzko literatura jasoagoa ere, esate baterako, Benedict Kielyren Proxopera (1977), Brian Mooren Lies of Silence (1990, Isiltasunezko gezurrak) eta Colin Batemanen Divorcing Jack (1995, Jackengandik bananduz) nobelen antzekoa, gatazkaren alderdi politikoari heltzen diona. Hala ere, gertaeren ikuspegi sinplistegia eamten du azken horrek ere, Peter Shirlowen eta Mark McGovernen bi tradizioen ereduarekin bat datorrena.\nBi tradizioen ereduaren arabera, Ipar Irlandako gatazka, funtsean, bi erlijio talderen arteko gatazka da, katolikoarena eta protestantearena. Eredu horrek, ordea, ezkutatu egiten du, alde batetik, Ipar Irlandako herritarren errealitate ekonomiko, kultural eta sozialen aniztasuna, eta aldaera horiek guztiek bizikidetzari begira aurkezten dituzten aukerak eta oztopoak; eta, bestetik, prozesu historiko batzuen ondorio diren eta erlijio-nortasunaren bidez adierazi bai baina erlijioari buruzkoak ez diren egitura politikoak ere ezkutatzen ditu. Hots, indarkeriaren espektakuluaren izenean, ipar irlandarren esperientziak alde batera uzten ditu istiluen literaturak.\nAzken bi hamarkadetan, Ostiral Santuko Hitzarmena sinatu zenez geroztik, kaleak eta batez ere kale horietan bizi diren herritarren esperientziak berreskuratzea helburu duen literatura agertu da. Robert MacLiam Wilsonen Eureka Street-ek (1996) hasiera eman zion korronte horrek ez du Ipar Irlandaren historia konplexu eta zaila baztertzen, baina herrialdeak gaur egun bizi dituen bestelako erronkekin harremanetan jartzen du: langabeziarekin, genero indarkeriarekin, homofobiarekin eta arrazakeriarekin.


Hunters of Magic-ek buru eman dio Seed Capital Bizkaiak lideratutako inbertsio errondari.\t2017ko Uztaila 19\nEuropako startupen egoeraren analisia\t2017ko Uztaila 11\n#KS17 sekulako arrakasta izan zen: ezin izan bazenuen joan, bisitatu KonektaSummit.eus webgunea\t2017ko Uztaila 07\nBerriro dator urrian BEC-era Bime Startup Summit ekitaldia\t2017ko Ekaina 19\nInbertsio foroa Gasteizen, ekainaren 29an, Metxa azeleragailuak eta Crecer+ sareak antolaturik\t2017ko Ekaina 16\nJakin nahi duzu zein aukera dagoen inbertitzeko? … Jakin nahi duzu zein startupetan inbertitu dezakezun? Datorren ekainaren 29an, arratsaldeko 15:30ean, inbertsio foro bat egingo da Gasteizen. Metxa azeleragailuak antolatuko du ekitaldia Crecer+ inbertitzaile sarearekin (Orkestra-Lehiakortasunaren Euskal Institutua) eta Deustuko Unibertsitatearekin batera. Irakurri gehiago…\nBerriUp azeleragailuak bere bigarren Inbertsio Funtsa ireki du\t2017ko Ekaina 15\nMetxa azeleragailuak 'OsOigo' azkartu du, ekintza politikorako munduko plataforma handiena izan dadin\t2017ko Ekaina 07\nGaldera horixe egin zien Eneko Agirre zarauztarrak, Osoigo startuparen zuzendariak, Josetxu Silgo eta Laura Unzuetari, Gasteizen kokatutako Metxa startup azeleragailuko arduradunei. Hainbat bilera egin ondoren proposamena aztertzeko eta baloratzeko, hitzarmen bat sinatu dute, ekintza politikorako munduko plataforma handiena sortzeko Euskadin. Irakurri gehiago…


Wikiproiektu:Idazlezainak/Jarduerak - Wikipedia, entziklopedia askea.\nFormazio saioak[aldatu iturburu kodea]\nIdazlezainak astean behin etortzen dira Donostiako Haur Liburutegira elkarrekin lanean aritzeko, zalantzak argitzeko eta elkarri gomendioak emateko. Hilabetean behin Euskal Wikilarien Kultura Elkarteko kide bat etortzen da eta Wikipediaren erabilera eta edizioan sakontzeko formazioa eskaintzeko.\nIdazlezainak 2018 formazioa\nWikimedia Commons formazio saioa\nWikipedia formazio saioa\nWikidatari galderak egiten\nWikidata formazio saioa\nHauek dira aurten egin ditugun formazio saioak:\nMartxoa: Wikimedia Commons\nApirila: Autoritateen kontrola\nEkaina: EIZIEren webgune eta Nor da Nor datu-basearen edukien aurkezpena\nErakusketa ibiltaria[aldatu iturburu kodea]\n"Wikiliburutegiak" Erakusketa Ibiltarian Wikiliburutegiak GLAM egitasmoa eta Idazlezainek egiten duten lana azaltzen da. Bi poster eta aplikazio interaktibo batek osatzen dute erakusketa eta Donostiako liburutegietan ikusgai izango da 2018 urtean zehar. Bertan ikusi dezakegu zertan datzen liburutegi eta Wikipediaren arteko elkarlana eta aplikazio interaktibo baten bidez 2017an grabatu ziren 25 euskal idazleren ahotsak entzun daitezke.\nWikiliburutegiak Erakusketa Ibiltaria\nEgia Kultur Etxeko liburutegian\nDonostiako Haur Liburutegian\nLugaritz Kultur Etxeko liburutegian\nErakusketak ibilaldi hau egingo du:\nDonostiako Haur Liburutegia (martxoa eta apirila),\nLugaritz Kultur Etxeko Liburutegia (maiatza)\nEgia Kultur Etxeko Liburutegia (ekaina)\nDonostiako Liburutegi Nagusia, Alderdi Ederren (uztaila eta abuztua)\nKoldo Mitxelena Liburutegia (iraila)\nHABE Liburutegia (urria)\nWikiradio[aldatu iturburu kodea]\n"Idazlezainak" kanala wikiradion\nOrriaren azken aldaketa: 29 ekaina 2018, 10:24.


Molekulak aztertuta jakin daiteke dietak zer eragin duen metabolismoan. | Consumer\nMolekulak aztertuta jakin daiteke dietak zer eragin duen metabolismoan.\nOrganismoaren funtzionamendua hobeto ulertzen eta gerta daitezkeen gaixotasunen jatorria detektatzen laguntzen du.\narabera: Igandea, 2011ko uztailaren 10a\nMolekulen azterketak informazio garrantzitsua eman dezake dietak metabolismoan duen eraginari buruz, Lleidako Unibertsitateko (Udl) eta La Morella Nuts enpresako ikertzaileek egindako lanaren arabera. Odolaren, gernuaren eta kekalaren osaeran izandako aldaketetan oinarritu da ikerketa, dietan konposatu fenoliko gehiago sartzearen ondorioz. Konposatu fenolikoak landare-jatorriko molekula kimikoak dira, eta propietate antioxidatzaileak dituzte; besteak beste, frutak, barazkiak, lekaleak, tea, txokolatea eta oliba-olioa.\nIkerketak balio du organismoaren funtzionamendua hobeto ulertzeko eta gerta daitezkeen gaixotasunen jatorria detektatzeko. Gainera, dietaren aldaketekiko sentikorragoak diren gorputz-atalak daudela adierazten du. Ildo horretatik, frogatu du antioxidatzaile gehiago hartzeak aldaketak eragiten dituela ke-edukian eta gernuan, baina ez hainbeste plasman, esperimentazio-animalietan lortutako emaitzen arabera. UdLk zehazten duenez, aldatu egiten da metabolismo energetikoan parte hartzen duten behazun-azidoen (kolesterol-mailekin zerikusia dutenak) eta taurina-azidoen metabolismoa.\nLan horri esker, elikagai funtzionalek metabolismoan duten eragina zientifikoki balidatzen da, eta, beraz, proiektuak aplikazio praktikoa du enpresa-berrikuntzan. Prozesu horren bidez, marka komertzialek merkatura botatzen dituzten produktu berrietan erakargarri gisa erabiltzen dituzten osagaiak edo elikagaiak balioztatzen dira.\n“Journal of Proteome Research” aldizkarian argitaratu zen, eta Plataforma Metabolomikoan garatu da. Lleidako Parke Zientifiko Teknologikoan eta Nekazaritzako Elikagaien Parkean instalatutako ekipamendua da, eta lagin-tanta bakar batean 4.500 molekula detektatzeko aukera ematen duen kromatografoa du. Horrenbestez, Espainiako bost aurreratuenen artean dago. Ikerketek lau urte iraun dute, eta Industria, Turismo eta Merkataritza Ministerioak finantzatutako proiektu baten parte dira. Proiektuak 21 milioi euroko aurrekontua du.\nAntioxidatzaileak barazkiak fenolikoak kolesterola olio


Maucourt-sur-Orne - Wikipedia, entziklopedia askea.\nMaucourt-sur-Orne Frantziako udalerria da, Meuse departamenduan dagoena, Ekialde Handia eskualdean. 2013an 50 biztanle zituen.\nBezonvaux, Dieppe-sous-Douaumont, Gincrey, Gremilly, Mogeville eta Ornes\n27 (%50) 30 (%55.6)\n2007an Maucourt-sur-Orne udalerrian erroldatutako biztanleak 50 ziren. Familiak 21 ziren, horien artean 7 pertsona bakarrekoak ziren (7 bakarrik bizi ziren emakumeak eta 7 bakarrik bizi ziren emakumeak), 7 seme-alabarik gabeko familiak ziren eta 7 seme-alabak dituzten bikoteak ziren.\n2007an 27 etxebizitza zeuden, 20 familiaren etxebizitza nagusia ziren, 3 bigarren erresidentzia ziren eta 4 hutsik zeuden. 23 etxeak ziren eta 2 apartamentuak ziren. 20 etxebizitza nagusietatik 15 bere jabearen bizilekua ziren, 4 alokairuan okupaturik zeuden eta 1 doan lagata zegoen; 1ek bi gela zituen, 2 etxek hiru zituzten, 6 etxek lau zituzten eta 11 etxek bost zituzten. 18 etxek euren parking plaza propioa zuten azpian. 9 etxetan ibilgailu bat zegoen eta 8 etxetan bat baino gehiago zituzten.\nMaucourt-sur-Orne udalerriko biztanleria-piramidea 2009an .\n2007an lan egiteko adina zuten pertsonak 31 ziren, horien artean 20 aktiboak ziren eta 11 inaktiboak ziren. 20 pertsona aktiboetatik 18 lanean zeuden (12 gizon eta 6 emakume) eta 2 langabezian zeuden (2 emakume eta 2 emakume). 11 pertsona inaktiboetatik 4 erretiraturik zeuden, 4 ikasten zeuden eta 3 "bestelako inaktibo" gisa sailkaturik zeuden.\n2000. urtean Maucourt-sur-Orne udalerrian 5 nekazaritza-ustiategi zeuden.


Irekia Eusko Jaurlaritza - Gobierno Vasco :: ‘Archivo Histórico de la Policía Nacional de Guatemala 2005-2017’ liburuaren argitalpena\n‘Archivo Histórico de la Policía Nacional de…\nahpg2.jpg Iturria: Irekia\nahpg.jpg Iturria: Irekia\n“Archivo Histórico de la Policía Nacional de Guatemala 2005-2017” liburuaren gaztelaniazko bertsio digitala argitaratu da, gaur, ekainak 9, Artxiboen Nazioarteko Egunean. PDF-a formatu irekian kontsulta daiteke honako esteka honetan. Testuak Guatemalan egia eta justizia prozesuetan giltzarri izan den erakunde horren garrantziaren berri ematen du.\nArgitalpena honako hauen lan sakon eta sendoaren ondorioa da: Kataluniako Lankidetzaren Agentzia (ACCD), Kataluniako Artxibo Nazionala (ANC), Bakerako Suitza Fundazioa (swisspeace), Suitzako Kanpo Gaietarako Departamentu Federala (DEAF) eta eLankidetza-Garapenerako Lankidetzaren Euskal Agentzia. Ikerketa egiteko, Josep Fernandez, ANCko Funts Historikoen arloko arduraduna, eta Corsin Blumenthal, swisspeace erakundekoa, Guatemalara joan ziren 2017an, eta hilabetea batez artxibo- prozesuak dokumentatu eta askotariko eragile garrantzitsuei elkarrizketak egin zizkieten. Emaitza 220 orrialdeko bi ataleko liburua da: “artxibo-esperientzia” eta “Erronkak, lorpenak eta iraganari heltzeko ekarpenak”.\nGuatemalako Polizia Nazionalaren Artxibo Historiakoa balio historiko sozial, zientifiko eta judizial izugarria duen dokumentu-funtsa da. 2005ean aurkitu zuten Guatemalako Polizia Nazional Zibilaren instalazio batzuetan, eta Erdialdeko Amerikako herrialdeko barne-gatazka armatuko (1960-1996) gertakari asko argitzeko funtsezko tresna bihurtu da. Nazioartean erreferente bat da, eta ikasitako ikasgaiak baliagarriak izan daitezke gizarteek gatazkak eta giza eskubideen urraketa-egoerak kudeatzeari aurre egin behar dioten beste testuinguru batzuetan. Ildo horretan, Polizia nazionalaren Artxibo Historikoaren sistematizazioa bi ikuspegitik egin da: artxiboen ikuspegitik eta artxiboek bakeari egin dioten ekarpenetik.\nEuskadik eta Kataluniak bake, justizia eta memoria historikoko prozesuak lagundu dituzte Guatemalan duela hogei urte baino gehiagotik. Nabarmentzekoa da, Polizia Nazionalaren Artxibo Historikoari emandako babesa. Gutxi gorabehera 80 milioi orrialde bildu eta berreskurapen prozesuan daude, eta herrialdearen eta polizia erakundearen ia 116 urteko historiaren berri ematen dute. Nazioarteko lankidetzaren laguntzarekin, hogei milioi dokumentu baino gehiago berreskuratu, aztertu eta digitalizatu dira. Ekimen hori funtsezkoa izan da egia argitzeko, justizia aplikatzeko eta zigorgabetasunaren aurka borrokatzeko prozesuetan.


GUZU – Seber Altube\n2021-202 IKASTURTERAKO GUZU ORDUTEGIAK:\nEtengabeko mugimenduan dagoen komunitatea izanik, lehendik genituen ordutegi eta antolaketa ereduak gure proiektua aurrera eramateko oztopo zirela konturatu ginen. Malgutasuna behar genuen proiektu sortzaileak garatzeko, adin desberdinetako ikasleek elkarrekin ikasteko, egungo sisteman lantzen ez diren hainbat eta hainbat gaiei espazio bat eskaintzeko…\nEta GUZU sortu genuen. Ikastola osotasunean hartuta, ordutegien antolaketa integral baten bitartez, eredu berritzaile eta jasangarria zen eta komunitateko kideen errealitate desberdinetara egokituko zen proposamen ausarta garatu genuen. Eta emaitza ederra izan bada, are ederragoa bidea: ikasle, guraso eta langileen iritziak eta proposamenak biltzeko metodologia parte-hartzailea martxan jarri eta pieza anitz guztiak puzzlean kokatu ostean, komunitatearen babes zabala lortu zuen.\nCovid19aren eraginez, GUZU proiektua egokitu behar izan dugu: taldekatzeak, ordutegiak eta babes neurriak zaintzeko, ekintza eta espazioen berrantolaketa burutzea ezinbestekoa izan da. Egoeraren bilakaeraren arabera, ekimenak aberasteko aukera aztertuko dugu.


TikTok aplikazioa. Argazkia: Pixabay\nTikTok sare sozialaren kontuak gomendatzeko algoritmoak Estatu Batuetan eskuin muturrarekin lotutako edukiak eta informazioa agertzea errazten du, urtarrilaren 6an Kapitolioari egindako eraso saiakerarekin lotutakoak barne.\nMedia Matters for America hedabideei buruzko ikerketak egiten dituen erakundeak egindako azterketa baten arabera, TikTok-eko algoritmoa Three Percenter, QAnon, Patriot Party eta Oath Keeper eskuin muturreko erakundeen edukia zabaltzen laguntzen ari dira.\nSare sozialak debekatu egiten du erakunde horien edukia, baina, ikerketak egiaztatu duenez, erabiltzaile batek sareko kontuen gomendioei jarraituz gero, erakunde horietako bat aurkituko du, eta horietako bati jarraitzea erabakitzen badu, eskuin muturreko gainerako kontuei jarraitzeko iradokizunak jasoko ditu.\nErakundeak ohiko sei patroi aurkitu ditu, eta, horien bidez, TikTok-ek edukia erakutsi eta kontu baten edo batzuen jarraipena egiteko iradokizunak egiten ditu.\nBertatik jakinarazi dutenez, horiek erakusteko prozesua 'Zuretzat' erlaitzean hasten da. Sare sozialak erabiltzailearentzat gomendatutako edukiak erakusten ditu, bere algoritmoa baliatuz, erabiltzaileak jarraitzen dituen kontuak eta aurretik ikusitako edukiak abiapuntu gisa hartuta. Erakunde baten edo gehiagoren edukia dago bertan, eta erabiltzaileak bati jarraitzea erabakiz gero, besteei jarraitzeko gomendioa egingo dio.\nIkerketak ondorioztatu duenez, "oso erraz jar daitezke muturreko ultraeskuindarren kontuak eta edukiak erabiltzaileen esku", eta horien gero eta eduki gehiago eskaini.


Hitz beste - Letrak sare-kantoitik\nAtala: Letrak sare-kantoitik\nPolitika, Letrak sare-kantoitik, 96 hitz\nErremerreok eta Errodrigotxo\nErrepuñetak arraio! Erreak erraz errateko erremerreon Ro-dri-go Ra-to erreferentea, erreak eztarrian trabatzerainoko larrialdia erraztera etorritako Errodrigotxo miresgarria, popularren errezelo koldarren preso! Aznarrek jarritakoa, horratx espainiar urretsuenen renta per rapitak eurrez biderkatutako errenteroa; horratx herritar arrunten errentak, errenton erredituak, erredituon apurrak, apurron purra-purrak erregulatzeko errekadua zorrotz errematatutakoa; horratx ordea Aznarren errelebo ederrari purrut! errandakoa, mundutarren altxorreko urre-simaurrak erratzaz larre propiora garraiatzeko.\nErrepuñetak, arren, errekoñotan, barren: erremerreon erreguz, errukitu Errodrigotxorekin, errefusatu eztarriak urratu beharrean erre, erre! derraten erretxinak. Halaber, euskotarron erranek eurrez baitakartzate erreak berben aurrekaldean, eurrez berben erdi-ertz-muturretan, erremerreok Rodrigo Rato txiker erraldoiari gorazarre!\nEuskara, Letrak sare-kantoitik, 139 hitz\nAspaldi ikusi gabeko ezagun batekin topo. Bere bizitzaz galdetu diozu, kortesia hutsez galdetu ere eta ez jakin-min filosofikoarengatik. Filosofiko existentziala izan da, ordea, jaso duzun erantzuna. Eta etsipenezkoa. Hil arte bizi. Eta zuk “hil arte bizi” entzun badiozu ere, ez zinen harrituko kolore etsi berdintsuko besteren bat entzun izan bazenio ere: hementxe, betiko martxan; zer esango dizut nik…; iraun; existiu; bizi, zer egingo dugu besterik… Etsipenezkoak izaten dira erantzun gehienak, eta oso urruti daude Basarri bertsolariak sarritan baliatzen zuen “hobeto kalte!” formula optimistatik.\nEta pentsatu duzu geure buruari galdetu beharko geniokeela gure bizitzaz. Zer moduz nagoen hemen, bizitzea egokitu zaidan historia-sasoi honetan, lanean edo lanaren gabezian, munduari begiratzeko nire begiradan eta munduan egoteko nire jarreran, hil arte bizi behar honetako aukeren abaniko zabalean.\nLeire Narbaizak Twitterren: "Eibartak batek "Hobeto nahi be ez!" esaten zuen! Alde nabarmena!"\nEuskara, Politika, hizkuntzak, Letrak sare-kantoitik, 115 hitz\nOroko Santutegitik behera gindoazela, Orobide kalea errotulua ikusi genuen Zuia haraneko Bitoriano herrian eta, jakin bagenekien arren oro hark Oroko Amabirjina zuela argibide, lagun batek esan zuen hitz labur egokia zela trafikoko Norabide guztiak ordezkatzeko. Hortik, euskararen orobideak izan genituen aipagai, oraindik egin eta imajinatu ezin ditugunak ere bai tartean, eta euskararen orobideetatik egin genuen txango literaturaren orobideetara ere, Lizardiren “Bide berriak? Bide guztiak!” gogoangarriaren uberatik.\nAskorako ematen ari zitzaigun, eta jori, kalearen izena, baina Aberri Eguna baitzen eta partearen ordua gainean baikeneukan, irratia piztu genuen. Independentziaren aldarritik autonomiaren murrizketa sujeritzen dutenenganainoko abaniko zabaleko ordezkariek jardun zuten, eta bideak, bidexkak, ibilbide zirkularrak, labirintoak eta atzera pausoak bereizten hasi ginen gu. Ordurako atzean utzia genuen Orobide.\nEuskara, Politika, Letrak sare-kantoitik, 129 hitz\nAngel Erroren atzoko galderetako baten haritik, bestetxo batzuk: Gasteizen inauguratu zuten biktimen aldeko zentroak zein du izen euskarazkoa? Ez dakigu. Rajoyk estalkia kendu zion plakak oso denbora gutxi egin zuen bertan. Gaztelaniaz zegoen. Eta Vitoria jartzen zuen bertan, ez, ordea, Gasteiz. Ahaztu egin zitzaien euskaratzea? Ez zuten euskaraz jarri nahi izan? Ez dakit bietatik zer den larriagoa: ahanztura ere izan liteke borondate faltak bultzatu eta gozatua. Inaugurazioa bukatu bezain laster erretiratu zuten.\nIzan ziri edo izan zori, plakak ondo bete zuen helburua, han bildu ziren agintari gehienek praktikatzen duten eta nahiko luketen gisakoa da plakak islatzen zuena: bide guztiek Vitoriara eramaten zutenekoa eta bakar batek ere ez Gasteiza; etorkizuna iraganera itzularazi nahi duena; Konstituzioan jasotako Estatuaren aniztasun linguistikoaren kontrakoa.\nEz dugu entzun Urquijok bere buruari salaketa jarri izanaren txintik.\nGizartea, Letrak sare-kantoitik, 116 hitz\nUdal zerbitzu batek banatutako propaganda-orri bat. “Doako haurrentzat sormen tailerra” dio bertan. Doako haurrak! Hutsak eragindako egonerre linguistikoak ez nau, ordea, itsutu: sormenaren oinarrian premia bertute bihurtzeko pagotxa baitago, irudimenari giltza eman eta artistarena egiten hasi naiz sormen tailerrak oparitu didan buztinarekin. Laster atera zait doako haur bat, hobbit bat baino dezentez guapoagoa eta negarrik egiten ez duena. Bat-batean, ordea, nire poxak pott: ez dakit nondik aterako dudan sehaska erosteko dirua, zerekin ordainduko ditudan pixoihalak, jostailuak, botikak, potitoak, ume-kotxea eta nire kotxerako ume-aulki homologatua, aurreskolako gastuak, umea zainduko didan norbait…\nDoako haurrari zer nolako etorkizuna emango niokeen imajinatze hutsak izu larriz jarri nau, eta usaintzen hasita guraso gazteen atarramendu zaila, zakarrontzira bota dut propaganda-orria.\nLetrak sare-kantoitik (81)*


Soinua eta bideoa - Librezale.eus\nArdour audio digitaleko lanpostu bat da. Audio-konfigurazio konplexuak erreproduzitu, grabatu, editatu eta kontrolatu ditzake.\nAudacity audio ediziorako programa ezagun bat da. Audio pistak grabatu eta editatzeko.\nClementine audio-erreproduzitzailea da. Amarok 1.4-ean oinarrituta, erabiltzeko erraza izatea du helburu. Bertan, musika-bilduma kudeatu eta erreprodukzio-zerrendak sortu eta aldatzeaz gain, sareko zenbait zerbitzutatik (Grooveshark, Spotify...) zuzenean musika entzutea ahalbidetzen du.\nClipGrab Youtube eta beste zerbitzarietatik bideoak deskargatzeko eta bihurtzeko aplikazioa da.\nCurlew bideo eta audio bihurtzailea da.\ngPodder audio eta bideo edukiak (podcast-ak) deskargatu eta kudeatzeko aplikazio plataforma-anitza da.\nKazam pantaila-argazkiak gordetzeko eta pantaila-argazkietan oinarritutako bideoak grabatzeko aplikazioa da.\nMuseScore MIDI editorea da.\nOBS Studio bideoa grabazioak eta zuzeneko difusio edo emanaldiak egiteko aplikazio multiplataforma da. Besteak beste, bideo-tutorialak egiteko egokia.\nOpenShot bideoa editatzeko aplikazioa. Pareko beste aplikazio batzuekin alderatuta erabiltzen ikasteko errazagoa da.\nPopcorn-Time filmak eta telesailak ikusteko aplikazioa da, torrentak jaitsi beharrean. Erabiltzaileari API bidezko katalogo bat erakusten dio. Horrela, amaierako erabiltzaileak ez dauka teknologia honi buruz ezer jakin beharrik eta edukiak online zuzenean ikusteko aukera ematen dio ahalegin handirik egin gabe.\nRockbox hainbat MP3 motako erreproduzigailuko kode irekiko firmware alternatibo bat da. Besteen artean, Apple iPod, Archos Jukebox, iRiver H10, Philips GoGear, Toshiba Gigabeat eta Olympus m:robe gailuetan instala daiteke.\nVLC multimedia-erreproduzigailu ospetsua, sistema eragile askotan erabil daiteke. Formatu asko eta asko erreproduzi ditzake kodek-ak instalatu beharrik gabe.\nXnoise GNU/Linuxerako multimedia-erreproduzigailu erabilerraza, interfaze intuitiboduna eta bizkorra. Pista-zerrendaren bitartez kontrolatzen da erreprodukzioa.\nOrrialdearen azken aldaketa: 13:56, 21 abuztua 2018.


Basquepoetry.net - bizkaie.biz\nKulturea III. urtea // 63. zenbakia\nBasquepoetry webgunearen zuzendari literarioa Koldo Izagirre da. Bera arduratzen da poemen aukeraketaz, baita itzultzaileen koordinazinoaz be. Aurretik, poemen aukeraketa beharretan ibilitakoa da Izagirre. Holan ba, ez jako hain gatxa egin ekimen barria aurrera eroatea.\nIdazle bakotxaren lau poema jasoten dira webgunean, baina badagoz, bai, salbuespenak. Izan be, klasikotzat joten diran egileen kasuetan, poema gehiago dagoz. Metodologia honeri esker, irakurleari euskal poesiaren panorama orokorra eskaintzen jako, eta bide batez euskal poesia munduan ezagutarazoten da.\nEkimenaren barritasunen artean, itzulpenak nabarmendu behar dira, eta gogoratu itzulpen danak jatorrizko testuan dagozala oinarrituta, hau da, euskerazko testuan.\nSusa argitaletxeak, Armiarma proiektua sendotu guran, XV. mendetik gaur arteko 200 euskal poetaren 1.100 poema eskaintzen ditu Basquepoetry webgune barrian, http://www.basquepoetry.net gunean hain zuzen be. Euskal poesiaren atari legez aurkeztu dabe, eta poemak jasoteaz ganera, honeen itzulpenak be eskaintzen deutsez bisitariari. Alemanierazkoak, inglesezkoak, katalanezkoak, gaztelaniazkoak eta frantsesezkoak dira itzulpenak eta oraingoz webgunean 100 bat poema itzulpen egon arren, arduradunen helburua gero eta gehiago sartzea da.


Jarraitu Gaztean MIN sarien finala!\nEkitaldia webgunean eta Youtuben ikusteko aukera eskainiko dizuegu 20:00etatik aurrera. Besteak beste, Zetak taldeak joko du zuzenean.\nEspainiako musika independientearen MIN sarien finala zuzenean ikusteko aukera eskainiko dizuegu Gaztearen webgunean eta Youtubeko kanalean. Hitzordua ekainaren 16an izango da, 20:00etatik aurrera. Zetak, Alizzz, DELAPORTE eta Dora, Ginebras, María Peláe eta Triángulo de Amor Bizarro arduratuko dira ekitaldia girotzeaz.\nBelako taldeak izendapen sorta pilatu du aurtengo edizioan. Honako sei atal hauetan dute garaikurra etxera eramateko aukera: disko onena, artista onena, abesti onena, rock disko onena, bideoklip onena eta ekoizpen onena.


En tiempo de castañas, si éstas pueden tener un nombre propio en Puente la Reina , sería el de "la Jacoba".\nGure herriko produktuberezia ez izan airen gaztainaren presentzia bai izan da gure udazkeneko paisaian. Eta ongi diot, izan da, zeren eta jadanik duela 15 urte inguru Jos é "el churrero" deitutakoak utzi zuenetik gaztaina erreak eros- teko gure herrian ez dago aukerarik.\nBaina gaztainak Garesen izen propioa badu hori da "Jacoba"rena. Bai, ñ ire gogoetako amona baten itxura zeukan, gona ilunez jantzita, garondoan mototsa erantsita eta gorputz aurre-tik mandarra bat zeraman amona horrek, nori guk txi- kitan erosten genizkion gure burua ilusioz eta gure ahoa gozamenaz betetzen zituz- ten txikikeriak: erregaliza, "cacahueteak", gozokiak, pipak, pepintxoak, tipuletak, kromoak, puxikak, mingranak (monja isilen komentu- tik hartuak), bainilazko izoz- kiak, komikiak, mahatsa etab etab.\n1980 urte arte herriko udaletxeko aterpeetan iraun zuen irekita denda txiki horrek eta beste aldamene ko batzuk; udal aginduak desagertarazi zuen eta Jacoba joan zen harekin.\nDuela gutxi artikulu hone tarako datuak biltzen ari nintzenean, ñ ire oroitzape netako Jacoba, Felisa Uter ga Ugalde de í tzen zela argi tu zidaten eta Jacoba goiti zena bere amaren izena, Jacoba Ugalde, hartu zuela. Bien artean gaztainak erret en bere bizitza eta gure herriko historiaren denbo raldi luze bat bete zuten.\nGaztaina errearen denbo raldia Ferietan, irailaren 27an hain zuzen ere, has ten zen eta otsailean amai tu, asteazken eta igandero, hasiera batean eta geroago igande eta festa egunetan soilik. Ordutik or á ino, bi data zehatzetan Feriak ospatzen ziren: Irailaren 27 eta 28an; gainera, duela urte asko, urte osoan asteazkenero azoka edo merkatua izaten zen. 50 eta 69 urteen artean Felisa gaztainak erretzeaz arduratu zen.\nBeste baserriko produk tuak saltzera Garesera hur biltzen zen Karkar herriko Julián jaunari astero zaku bat erosten zion. Salmenta neurri hori gaindi zezakeela, eta bere alaba Ester Aldaz - berak kontatu zidan bezala - Obanosera 15 Kg .ko zaku bat erostera oinez hurbilt zen zen.\nSua pizteko lau hankadun burdintxapazko zilindro bat, zuloz beteta, zartagin haundi bat, salmentarako gaztainak zen bere bizitza eta gure herriko historiaren denbo- raldi luze bat bete zuten.\nJacobak, sukaldari on bezala, gaztaina prest zegoen jakite ko bere zentzua era biltzen zuen: sartagi nean bere eskua sar tu eta eskuztatzen zuenean eta ohartzen zenean gaztainaren azala erraz kentzen zela, orduan sutatik ateratzeko momentua zen.\nIgandero, Meza Nagusi ostean 13,30ak arte eta arratsaldeko 5etatik bukatu arte egoten zen gaztainak erre eta erre. Batzuetan negu gorri horietako esku hoztuak berotzeko gauza ziren gaztainak erosteko ila dak egiten ziren.\nGaztaina bat, orduko "ochena" bat, hamar gaztai na, pezeta bat. Orokorrean salmentaren neurria azken hau izaten zen .\nBezero perfilan dagokionez, egun "marketing" hitzetan egokitzen den beza la, era desberdinetakoa izaten zen: alde batetik ardo basoarekin lagunduz tabernan jateko erosten zuen gizona edo taldeak, beste aldetik bere seme-alabek lagunduta paseat zera joaten ziren gurasoak, eta, nola ez, plazako orkestak edo bandak (festa egun nagusietan) musika soinua jotzen zuen bitartean bihu rrikeriak asmatzen zituen gaztetxoak.\nUda joan eta udazkena etorri. Garesko gaztaina errearen usaina n ire gogo an dut oraindik.\nRegalices, cacahuetes, caramelos, pipas, pepinillos, cebolletas, cromos, globos, granadas, helados de vainilla, tebeos o uvas eran algunas de las cosas que se podían comprar en " la Jacoba ".