o činnosti školy Obchodní akademie Vlašim školní rok 2013/ PDF\no činnosti školy Obchodní akademie Vlašim školní rok 2013/2014\nDownload "o činnosti školy Obchodní akademie Vlašim školní rok 2013/2014"\n1 Výroční zpráva o činnosti školy Obchodní akademie Vlašim školní rok 2013/2014 Strana 1 (celkem 45)\n2 STRUKTURA VÝROČNÍ ZPRÁVY O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 pro střední školy a vyšší odborné školy Struktura vychází z 10 odst. 3 a 11 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a 7 vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů a výročních zpráv. Výroční zpráva o činnosti školy se zpracovává za období předcházejícího školního roku, základní údaje o hospodaření školy se uvádějí za kalendářní rok. Výroční zpráva je do 15. října projednána ve školské radě a po schválení školskou radou do 14 dnů zaslána ředitelem školy zřizovateli a zveřejněna na přístupném místě ve škole. Výroční zpráva školy je současně zpracována v souladu se směrnicí Krajského úřadu Středočeského kraje č. 48 Zásady vztahů Středočeského kraje a jeho příspěvkových organizací, která ukládá příspěvkovým organizacím z oblasti školství zaslat výroční zprávu o činnosti Odboru školství, mládeže a sportu nejpozději do 31. října. 1. Základní údaje o škole Název školy, adresa: Obchodní akademie, Vlašim, V Sadě 1565, Vlašim Zřizovatel: Středočeský kraj, Zborovská 11, Praha 5 IČO a IZO ředitelství školy: , Kontakty: číslo telefonu: , , e mailová adresa: www stránky: jméno ředitele školy: PaedDr. Jiří Tůma statutární zástupce: Mgr. Zdeněk Lhoták aktuální seznam členů školské rady (koho zastupují): Ing. Václav Zemek zastupuje Středočeský kraj Mgr. Jana Ludvíková zastupuje Středočeský kraj Šafanda Roman, předseda SRPDŠ zastupuje zákonné zástupce nezletilých žáků Veronika Popková zastupuje zletilé žáky Ing. Ludmila Staňková zastupuje pedagogický sbor OA Vlašim Mgr. Kateřina Nováková zastupuje pedagogický sbor OA Vlašim Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol a školských zařízení a uskutečněné změny za hodnocený školní rok: 31. července 2012 č. j. MSMT-32742/ Charakteristika školy Vymezení hlavní a doplňkové činnosti školy: Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) je hlavním dokumentem pro určení účelu a předmětu činnosti školy. Cílem je rozvoj vědomostí, dovedností, postojů, hodnot získaných základním vzděláváním. Poskytuje žákům obsahově širší všeobecné nebo odborné vzdělání spojené se všeobecným vzděláním a upevňuje jejich hodnotovou orientaci. Součástí vzdělávání je i vytváření předpokladů pro plnoprávný osobní a občanský život, samostatné získávání informací a celoživotní učení, pokračování v navazujícím vzdělávání a příprava pro výkon povolání. Žáci jsou v průběhu výchovně-vzdělávacího procesu podle programu ŠVP vedeni k týmové práci a připravováni pro následné studium na VŠ a VOŠ a pro uplatnění na trhu práce včetně zemí EU. Strana 2 (celkem 45)\n3 Vymezení doplňkové činnosti školy: Je vymezena zřizovací listinou zřizovatele v Článku V. Pořádání kurzů a přednášek. Materiálně technické podmínky pro výuku: Budova školy je ve vlastnictví zřizovatele, kterým je Středočeský kraj, Zborovská 11, Praha 5. Moderní objekt školy s příjemným interiérem a bezbariérovým přístupem zahrnuje 20 učeben, z nichž je 11 kmenových tříd. Všechny kmenové třídy jsou vybaveny internetem, dataprojektorem v kombinaci s interaktivní tabulí nebo plátnem. Většina vybavení byla pořízena ve školním roce 2009/2010 v rámci projektu Regionálního operačního programu regionu soudržnosti Střední Čechy oblast podpory: 3.2 Rozvoj měst oblast vzdělávání, projekt s názvem Inovace výuky zaváděním moderních technologií v návaznosti na realizaci výukových metod. Žáci využívají 4 odborných učeben výpočetní techniky, které jsou připojeny na internet bezdrátovou technologií wifi s rychlostí 10 Mbit/s. Intenzivní výuka v počítačových učebnách je podpořena možností využití dataprojektorů při promítání obrazovky učitelského počítače na projekční plátno. K výuce jazyků slouží 3 jazykové učebny s moderním audiovizuálním vybavením. Vybrané odborné předměty jsou vyučovány ve speciální multimediální učebně. Učebny písemné a elektronické komunikace jsou vybavené počítači pro výuku psaní na PC. V celém objektu je počítačová síť. Pro realizaci inovativních metod, při kterých se využívají moderní informační a komunikační technologie, byli učitelé v rámci projektu vybaveni notebooky, což vede k dalšímu vzdělávání a k zefektivnění práce učitelů. K výuce tělesné výchovy slouží prostorná tělocvična s vybavením a fitness-centrum. Vzdělávací programy školy: Obory vzdělání ve školním roce 2013/2014: M/02 Obchodní akademie zaměření Ekonomika a podnikání M/02 Obchodní akademie zaměření Zahraniční obchod a mediální komunikace M/02 Obchodní akademie zaměření Informatika v ekonomice M/02 Obchodní akademie zaměření Marketing s rozšířenou cizojazyčnou výukou M/02 Obchodní akademie zaměření Cestovní ruch M/02 Ekonomické lyceum Všechny obory vzdělání včetně všech zaměření jsou vyučovány podle vlastních Školních vzdělávacích programů ve všech ročnících. Výuka dle ŠVP klade na učitele vyšší nároky, a to v oblasti přípravy vyučování, po stránce zavádění kompetencí, průřezových témat, klíčových dovedností a výsledků vzdělávání a zároveň do výuky postupně zavádějí nové metody a využívají moderní informační technologie. V rámci inovace výuky a nových metod a forem práce vyučující pro výuku využívají moderní komunikační technologie s využitím interaktivních tabulí, kamer, tiskáren, scanerů, kopírovacího zařízení a různého softwarového vybavení. Při výuce jazyků se používá multimediální učebna včetně softwarového vybavení, videa, DVD a vizualizéru. Pro přípravu výuky, kterou zprostředkovávají žákům pomocí informačních a komunikačních technologií, používají notebooky včetně softwarového vybavení. Pro přípravu materiálů k multimediální výuce využívají vyučující vlastní odborný kabinet, který je vybaven multimediální technikou. Výhodou pro většinu pedagogů na škole je, že si sami ŠVP vytvořili dle rámcových vzdělávacích programů a podílejí se průběžně na jejich inovaci. Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu: V průběhu výchovně vzdělávacího procesu se škola vymezila jako moderní vzdělávací instituce, která reálně prováděla a bude nadále provádět potřebné změny. Cílem výchovně vzdělávacího Strana 3 (celkem 45)\n4 procesu je zavádění kurikulární reformy, realizace principů a metod ŠVP, které předpokládají propojení informačních a komunikačních technologií s ostatními předměty v rámci mezipředmětových vztahů a zprostředkování nových informací žákům a práce s nimi pomocí informačních a komunikačních technologií jako průřezového tématu a zároveň jako samostatného předmětu vyučovaného ve všech ročnících všech oborů. Dalším cílem školy je připravit žáky na změny povolání v průběhu života, připravit je pro praxi, která vyžaduje samostatné a tvořivé absolventy schopné přizpůsobovat se a neustále se učit. Výchovně vzdělávací proces připravuje absolventy se všeobecným i odborným vzděláním nutným pro výkon obchodně podnikatelských funkcí ve výrobních podnicích, v tuzemském i mezinárodním obchodě, v peněžnictví, cestovním ruchu, pojišťovnictví, v oblasti financí, daní, firemního účetnictví, ve správě počítačových sítí, sféře využití internetu, ve státní a veřejné správě. Škola věnuje velkou pozornost též přípravě žáků k maturitě a pro přijetí a zdárnému dokončení studia na VŠ a VOŠ. Další informace o škole: Obchodní akademie Vlašim vznikla v roce 1991, po stavebních úpravách budovy MŠ, jako první střední škola ekonomického zaměření v benešovském regionu. V roce 1995 byla přistavěna k budově školy prostorná tělocvična s fitnesscentrem a samostatným sociálním zázemím. V další etapě rozvoje školy, v roce 1996, byla realizována přístavba multimediálních učeben pro výuku odborných předmětů. V období července a srpna roku 2009 došlo k rekonstrukci obvodového pláště u dvou původních pavilonů včetně výměny oken, zateplení a fasády. O studium ze strany žáků 9. tříd je po celou dobu existence školy veliký zájem, škola má téměř naplněnou kapacitu a postupně rozšiřuje a inovuje studijní nabídku vzdělávacích oborů a jejich zaměření. Obchodní akademie Vlašim je hodnocena jako jedna z nejlepších odborných škol Středočeského kraje ve výsledcích společné i profilové části maturitní zkoušky. Po celou dobu existence školy absolutní většina žáků úspěšně zvládá úspěšně přijímací zkoušky a studium na různých typech VŠ a VOŠ, ostatní nacházejí zaměstnání v široké škále pracovních pozic nejrůznějších firem včetně zahraničních. Patříme mezi školy v regionu s nejnižším počtem nezaměstnaných absolventů evidovaných na úřadu práce. 3. Školy a školská zařízení členění I. Školy nejvyšší povolený počet žáků/studentů a naplněnost (k ) Druh/typ školy IZO Nejvyšší povolený počet žáků/ stud. Skutečný počet žáků/ stud. 1 Počet žáků/ stud. v DFV 2 Přepočtený počet ped. prac. Počet žáků/stud. na přep. počet ped. DFV Střední odborná škola ,1 11,51 1 všechny formy vzdělávání; 2 DFV - denní forma vzdělávání prac. v Strana 4 (celkem 45)\n5 4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich Uveďte změny ve skladbě oborů vzdělání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání (nové obory, zrušené obory dobíhající obory). I. Počet tříd a žáků SŠ (bez VOŠ) v denní formě vzdělávání podle oborů vzdělání (k ) Kód a název oboru Počet žáků Počet Tříd Průměrný počet žáků/tř. Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou M/02 Obchodní akademie M/02 Ekonomické lyceum ,75 Celkem ,18 V průběhu školního roku 2013/2014 byli na naši školu na základě žádosti o přestup přijato 7 žáků (2 žáci a 5 žákyň) do prvního, druhého a třetího ročníku Obchodní akademie. Ve školním roce 2013/2014 byli 4 žáci jiné národnosti (1 žák národnosti ruské, 2 žáci národnosti ukrajinské a 1 žák národnosti vietnamské). Školu k navštěvuje 5 žáků z jiných krajů (denní forma vzdělávání). 5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných Žáci a studenti se zdravotním postižením podle druhu postižení (k ) Mentální postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Druh postižení Vady řeči 1 Tělesné postižení Souběžné postižení více vadami Vývojové poruchy učení a chování 7 Autismus SŠ Počet žáků/studentů Počet žáků s IVP plánem: 1, IVP platný od , IVP ukončen mimořádně nadaných žáků: 0; žáků se zdravotním postižením: 1 Žáci se všemi druhy VPU studují s dobrými studijními výsledky a bez větších potíží. Dva žáci s VPU konali ve školním roce 2013/2014 maturitní zkoušku, kterou úspěšně složili. Sportovně nadaným žákům je umožňována úprava rozvrhu. Jedná se např. o reprezentanty ČR ve stolním tenise VOŠ Strana 5 (celkem 45)\n6 6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ a VOŠ 6. 1 Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ I. Údaje o přijímacím řízení do denní formy vzdělávání (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2014/2015 podle oborů vzdělání (k ) Kód a název oboru 1. kolo počet Další kola počet Odvolání počet Počet přihl. přij. přihl. přij. poda- kladně tříd 1 ných vyříz. Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou M/02 Obchodní akademie M/02 Ekonomické lyceum Celkem V rámci přijímacího řízení k nastoupilo po odevzdání zápisových lístků 57 žáků, z toho žádný žák není z jiného kraje. 7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) k Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků Počet žáků/studentů Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Žáci celkem 266 Prospěli s vyznamenáním 68 Prospěli 187 Neprospěli 11 - z toho opakující ročník 2 Průměrný prospěch žáků 1,99 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 66,29 / 0,067 Nikdo ze žáků nebyl hodnocen slovně Opravné a komisionální zkoušky konalo celkem 11 žáků: - 2. ročník oboru obchodní akademie 2 žákyně, jedna neuspěla a opakuje ročník - 3. ročník oboru obchodní akademie 5 žákyň, všechny uspěly - 3. ročník oboru ekonomické lyceum 2 žáci, jeden neuspěl a opakuje ročník - 4. ročník 2 žákyně, obě uspěly II. Výsledky maturitních zkoušek, absolutorií, závěrečných zkoušek (bez opravných zkoušek) Maturitní zkouška: Kód a název oboru Žáci/studenti konající zkoušky celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli M/02 Obchodní akademie M/02 Ekonomické lyceum Celkem Strana 6 (celkem 45)\n7 Řádný podzimní termín: 3 žáci 2 žákyně uspěly, neuspěla jedna žákyně ČJL-DT a MAT-DT Opravné maturitní zkoušky podzimní termín: Počet žáků konajících opravnou zkoušku: 10 Výsledky opravné maturitní zkoušky: 9 žáků uspělo, neuspěla jedna žákyně MAT-DT 8. Hodnocení chování žáků/studentů Chování žáků/studentů (k ) Počet žáků/studentů hodnocení Druh/typ školy velmi dobré uspokojivé neuspokojivé Výchovná opatření k napomenutí třídního učitele: 0x důtka třídního učitele: 14 x důtka ředitele školy: 2 x druhý stupeň z chování: 1 x třetí stupeň z chování: 0 x vyloučení ze studia: 0 x pochvala třídního učitele: 34 x pochvala ředitele školy: 25 x 9. Absolventi a jejich další uplatnění I. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním s maturitní zkouškou a absolventi VOŠ Počet Nepodali Podali přihlášku Podali přihlášku Podali přihlášku Druh/typ školy absolventů přihlášku na VŠ na VOŠ na jiný typ školy celkem na žádnou školu Obchodní akademie Ekonomické lyceum Ze školy v průběhu školního roku 2013/2014 odešlo 7 žáků, z toho 6 z důvodu přestupu na jinou školu a 1 žákyně na vlastní žádost. 10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce (k ) Kód a název oboru Strana 7 (celkem 45) Počet absolventů škol. rok 2012/2013 Z nich počet nezaměstnaných duben M/02 Obchodní akademie M/02 Ekonomické lyceum 30 0 Celkem 86 3\n8 11. Úroveň jazykového vzdělávaní na škole I. Žáci/studenti v denním formě vzdělávání učící se cizí jazyk (k ) Počet žáků Počty žáků/studentů ve skupině Jazyk Počet skupin /studentů Minimálně maximálně průměr ANJ ,79 NEJ ,56 RUJ ,5 FRJ ,5 II. Učitelé cizích jazyků rozložení kvalifikace (k ) Počet učitelů Kvalifikace vyučujících Jazyk celkem Odborná částečná žádná Anglický jazyk 3,4 1 2,4 0 0 Německý jazyk 1,3 1, Francouzský jazyk 0,3 0, Ruský jazyk 0,9 0,8 0,1 0 0 Většina vyučujících cizích jazyků má pedagogickou i odbornou způsobilost, vyučující s částečnou kvalifikací mají pedagogické vzdělání na pedagogických fakultách odpovídající jinému stupni vzdělání. Výuka cizích jazyků je na škole na velmi dobré úrovni, čehož je dokladem i výsledky společné část maturitní zkoušky. Jedna kolegyně si doplňuje vzdělání studiem ruského jazyka. Rodilí mluvčí 12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Úroveň vybavení školy informačními technologiemi je na velmi dobré úrovni, je využívána všemi žáky v předmětech: informační a komunikační technologie, účetnictví, ekonomické výpočty, písemná a elektronická komunikace, ve cvičeních z odborných ekonomických předmětů, ve všeobecných předmětech formou výukových programů s využitím interaktivní tabule. Technika je dostupná pro žáky i mimo vyučování. Ve všech učebnách je internet, počítač, dataprojektor a plátno nebo interaktivní tabule. Ve škole se pro výuku využívá 4 odborné učebny vybavené počítači s přístupem na internet, 3 multimediální jazykové učebny. Všichni vyučující jsou vybaveni notebooky, mají k dispozici ve škole odbornou pracovnu zařízenou informačními technologiemi včetně internetu a využívají ji k přípravě výuky. Většina vyučujících absolvovala školení v rámci SIPVZ úrovní Z, někteří úrovní P a S a neustále se zdokonalují formou různých školení a kurzů. Strana 8 (celkem 45)\n9 13. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy (k ) Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený nepedagogických fyzický/přepočtený pedagogických fyzický/přepočtený pedagogických interních/externích pedagogických s odbornou kvalifikací 1 Počet žáků v DFV na přepočtený počet pedagog. prac. 35/29,1 8/6 25/23,1 23/0, ,56 II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k ) Počet pedag. Z toho Průměrný Do 30 let let let let Nad 60 let pracovníků důchodci věk Celkem z toho žen III. Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k ) Počet ped. pracovníků dosažené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské vyšší odborné střední základní - magisterské a vyšší - bakalářské IV. Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe (k ) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let do 30 let více než 30 let Personální změny ve školním roce: Ve školním roce 2013/2014 odchod jednoho zaměstnance do starobního důchodu. V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání 1 (k ) Předmět Celkový počet hodin odučených týdně Všeobecné Odborné Cizí jazyky Celkem Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl. Personální změny ve školním roce: Obchodní akademie Vlašim pro školní rok 2013/2014 nepřijala nové pedagogické pracovníky, pouze nastoupila na plný úvazek učitelka po rodičovské dovolené. Počet pedagogických pracovníků, kteří odešli ze školy od : - ukončení pracovního poměru na dobu určitou u učitele na plný úvazek v souvislosti s návratem učitelky po rodičovské dovolené - ukončení částečného pracovního poměru u učitele důchodce - rozvázán pracovní poměr u 1 učitele pro nadbytečnost Strana 9 (celkem 45)\n10 14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků (ve smyslu Vyhlášky 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků) Studium k rozšíření odborné kvalifikace Pedagogická fakulta UK Praha, Ruský jazyk a literatura pro SŠ, počet studujících 1 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Státní maturitní zkouška NIDV, e-learning: Hodnotitel ústní zkoušky pro žáky s PUP MZ český jazyk, 2 vyučující, certifikace-osvědčení NIDV, Konzultační seminář k písemné práci z ČJL, 2 vyučující, certifikace potvrzení o účasti většina vyučujících absolvovala odbornou přípravu k získání osvědčení Hodnotitel ústní a písemné maturitní zkoušky (společná část), osvědčení Zadavatel maturitní zkoušky (společná část), osvědčení Maturitní komisař (společná část) již v předchozích letech Studium k prohlubování odborné kvalifikace (odborné semináře, kurzy) STOHL, Účetnictví a daně, 3 vyučující, certifikace-osvědčení Celostátní setkání učitelů matematiky, 1 vyučující, certifikace-potvrzení o účasti Longman, Reading seminář k výuce jazyků, 1 vyučující certifikace-potvrzení o účasti Descartes, Redady, Steady, Speak, 1 vyučující, certifikace-potvrzení o účasti Finanční gramotnost s využitím SW, 2 vyučující, certifikace-potvrzení o účasti Metodický kurz pro učitele cizích jazyků Motivace žáka při rozvoji základních jazykových kompetencí ve výuce ANJ, 2 vyučující, certifikace-osvědčení ČSN, Státní norma pro předmět PEK, 1 vyučující, certifikace-potvrzení o účasti - jedna vyučující v partnerské škole v SRN v celkové délce jednoho týdne - tři vyučující týdenní sportovní akce v rámci konání LVVZ - poznávací zájezd Anglie tři vyučující - aktuality ve výuce ekonomiky - školská legislativa aktuální změny ve školských zákonech - Setkání koordinátorů ekologické výchovy Středočeského kraje - Samostudium - inovace výuky podle novel změn právního řádu ČR (Ekonomika, Právo) - inovace výuky psaní na PC - inovace výuky účetnictví na PC - seznamování se s prostředky multimediálního vybavení školy včetně nových výukových programů (interaktivní tabule) - všichni vyučující v rámci dnů samostudia: ŠVP pro EL a OA Finanční náklady vynaložené na DVPP V kalendářním roce 2013 náklady na školení ve výši Kč ,-- z toho financována z projektu Šablon částka Kč ,-- V pololetí 2014 náklady na školení ve výši Kč 9 858,--, z toho financována z projektu Šablon částka Kč 5358,--. Strana 10 (celkem 45)\n11 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Obchodní akademie Vlašim již 21tým rokem organizuje spolu s partnerskou školou Walter- Groz-Schule Kaufmannische Schule Albstadt výměnné pobyty studentů mezi zeměmi. Cílem výměnných pobytů je kromě zdokonalování se v německém jazyce i seznámení se s kulturou, zvyklostmi, tradicemi sousední země. Program Hodnocení žáků a škol podle výsledků v soutěžích v roce Excelence středních škol Organizátor okresního kola soutěže ve volejbale dívek. Účast v krajském kole v grafických předmětech soutěž okresního kola v ANJ a NEJ krajské kolo soutěže Ekonomický tým celostátní kolo soutěže Ekonomický tým mezinárodní veletrh FIF Praha krajská soutěž Středoškolská odborná soutěž okresní a krajské kolo soutěže finanční gramotnost výuka matematiky v předmětu Matematická cvičení pro žáky 4. ročníků (nepovinný předmět) rozšíření výuky cizích jazyků v rámci kroužků přístup žáků na internet a výuka psaní na klávesnici mimo vyučování celoročně organizované zájmové cvičení žáků - fitness 2. a 3. ročník má v rámci ŠVP reálnou praxi ve firmách regionu výběr firem dle zájmu žáků návštěvy divadelních představení (Vlašim, Praha) účast v testování Vektor 2013 přednáška na téma finanční gramotnost Partners, finanční poradenství jinak beseda se zástupci Úřadu práce v Benešově na téma Postavení absolventů na trhu práce seminář Můžeš podnikat setkání s výjimečnou osobností z podnikatelského prostředí projektový den k Evropskému dni jazyků (výběr země EU v jazycích ANJ, NEJ, FRJ, RUJ) Mimoškolní aktivity - exkurze do Podblanického ekocentra, Gaudeamus Brno, návštěva Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR, návštěva České národní banky, školní výlety s tématikou Poznávej svoji zemi Projekt Podpora vzdělávacího procesu v květnu 2012 byla podána Žádost o finanční podporu z OP VK, oblast podpory Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, název projektu Podpora vzdělávacího procesu. Celkový rozpočet projektu činí Kč ,-- a jeho realizace bude probíhat ve školním roce 2012/2013 a 2013/2014. Programy a projekty (nové i pokračující): Škola je zapojena do projektu číslo výzvy: 34 Žádost o finanční podporu z OP VK IP oblasti podpory 1,5 unit costs, registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ , název projektu: Podpora vzdělávacího procesu. V rámci tohoto projektu škola individualizovala výuku v matematice, v českém jazyce, ve výpočetní technice, v anglickém jazyce. Zároveň z tohoto projektu realizovala Strana 11 (celkem 45)\n12 nákup výpočetní techniky a dalších učebních pomůcek. Realizace projektu byla zahájena , projekt bude ukončen po zpracování závěrečné monitorovací zprávy ve školním roce 2014/2015 Obchodní akademie Vlašim se zapojila do projektu Hodnocení žáků a škol Excelence SŠ (účelový znak 33038) a do okresních kol soutěží (např. volejbal pod účelovým znakem 33166). Neuvěřitelná dvacítka vyvrcholila bohatým kulturním programem Obchodní akademie ve Vlašimi slavila dvacet let trvání partnerství s německou školou Walther- Groz-Schule Albstadt. Skupina jedenácti německých žáků se dvěma pedagogy přijela již v podvečerních hodinách 7. dubna. Hned ráno pak odjeli čeští i němečtí žáci společně s pedagogickým doprovodem do Třebíče, aby si zde prohlédli židovskou čtvrť a baziliku svatého Prokopa. Následující den se nesl v duchu oslav dvou desetiletí trvání výměnných pobytů mezi Walther- Groz-Schule Albstadt a OA Vlašim. Sice byl první písemný kontakt navázán již v roce 1993, ale první skupina našich žáků odjela do Albstadtu v červnu Slavnostní program zahájil v tělocvičně vlašimské obchodní akademie ředitel školy Jiří Tůma přivítáním oficiálních hostů z Německa ředitelky Evelyn Lorch a jejích kolegů, poslance Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR Václava Zemka, starosty Vlašimi Luďka Jeništy a dalších čestných hostů. Po poděkování dlouholeté koordinátorce těchto výměn Ivě Šmídové začal bohatý kulturní program připravený žáky obchodní akademie, v němž nechyběly písně, projevy, kvíz, tanec, soutěže, prezentace i pohádka. Všichni přítomní se skvěle bavili. Po skončení programu se naši němečtí přátelé, a to jak žáci, tak učitelé, přesunuli do budovy Gymnázia Vlašim, kde se ředitelka Věra Chroustová ujala dospělých a provedla je odbornými učebnami. Žáci gymnázia zase provedli své německé vrstevníky. Důvodem této návštěvy bylo navázání další spolupráce OA Vlašim a od loňského roku také vlašimského gymnázia v rámci organizování výměnných pobytů do budoucna. Předposlední den výměnného pobytu zamířili jeho účastníci do Prahy, kde je tentokrát nejvíce zaujala Slovanská epopej Alfonse Muchy. Odpoledne po krátké prohlídce historické části hlavního města každý strávil podle svých představ. Bohužel jsme se následující den ráno museli rozloučit. Sice nám přišlo trochu líto, že jsme s našimi německými hosty nemohli strávit více společných chvil, ale o to větší radost jsme měli z utuženého přátelství a potvrzení rozvíjejících se partnerských vztahů do dalších let. Strana 12 (celkem 45)\n13 Zpráva předmětové komise Společenskovědních předmětů Občanská nauka, Společenskovědní seminář, Psychologie, Společenská kultura Aktivity v jednotlivých měsících: Srpen 2013 Na schůzce PK , bylo projednán a předběžně schválen plán předmětové komise pro školní rok 2013/2014. Byly projednány exkurze, přednášky a další aktivity a stanoveny předběžné termíny. Byly projednány tematické plány jednotlivých předmětů a stanoven termín jejich odevzdání řediteli školy na Byly projednány změny a úpravy v ŠVP. Nové neaprobované vyučující byly seznámeny s literaturou, kterou lze využít pro přípravu hodin, jakož i s metodami práce v SVP. Byl dohodnut pravidelný pevný termín schůzek PK - vždy poslední týden v měsíci. Září Vypracování a odevzdání tematických plánů, přehledu učebnic pro žáky a učebnic, které slouží pro přípravu vyučovacích hodin vyučujícími. Do výuky zařazená nová učebnice pro 3. a 4. ročníky Společenské vědy pro SŠ 4. díl, Didaktis, Brno Připomínka 12. výročí teroristického útoku na Světové obchodní centrum, připomínka ve výuce. Státní svátek připomínka Dne čs. státnosti v rámci vyučování C Exkurze Krišnův dvůr - v rámci výuky společenskovědních předmětů k rozšíření témat sociálně patologické jevy, světová náboženství hinduismus. SVS 3. C zjištěna nutnost prodloužení tematického celku sociologie doplnění učiva 2. ročníku, tj. učiva k profilové maturitní zkoušce. Z tohoto důvodu nebyl realizován cvičný sociologický výzkum ve 3. ročníku LYC. Přednáška Léčba závislosti pravděpodobně nebude realizována z důvodu dlouhodobé nemoci lektorky. Říjen Kontrola plnění tematických plánů. Vznik samostatné ČSR 1918 připomenutí ve výuce. Zveřejnění maturitních okruhů k ústní maturitní zkoušce ze Společenskovědních předmětů 4. ročníky. Projekt Krokus připomínka předloňského projektu v hodinách, vysvětlení významu Exkurze Osvětim žáci 2., 3, 4. ročníků, následná diskuze ve výuce. Listopad Kontrola tematických plánů Čtvrtletní klasifikace v jednotlivých třídách Výročí sametové revoluce - připomenutí a ve výuce Exkurze Senát ČR, Česká televize + přednáška na téma veřejnoprávní média a mediální komunikace - třída 4. C a 4. B Projekt Příběhy bezpráví- ve spolupráci se společností Člověk v tísni. Promítnutí filmu České děti na DVD, který poskytla společnost Člověk v tísni, s následným historickým výkladem (Mgr. Radovan Cáder ředitel Muzeum Podblanicka). 2. C a 3. C LYC. Aktualizace nástěnky SVP. Prosinec Kontrola plnění tematických plánů Lekce stolování Jemniště 1. C v rámci předmětu SPK. Prohlídka zámku (provázela studentka Šárka Ottlová ze 4. C), lekce stolování a etikety. Strana 13 (celkem 45)\n14 Leden Kontrola tematických plánů, učiva za 1. pololetí a počtu odučených hodin Mezinárodní den památky obětí holocaustu připomínka ve výuce, nástěnka. Únor Kontrola plnění tematických plánů. Příprava maturitních otázek k ústní zkoušce ze Společenskovědních předmětů Březen Kontrola plnění tematických plánů. Vyučující Mgr. Blanka Havlíčková se dne zúčastnila školení České školní inspekce v Benešově, jehož cílem bylo seznámit vyučující středních škol s možnostmi nového elektronického systému iset modulu pro školní testování, který umožňuje počítačové i jiné testování žáků, rovněž tvorbu testů učitelem. Tento program bude zaveden do škol v příštím roce. S informacemi ze školení byli seznámeni vyučující SVP na schůzce PK. Duben Kontrola plnění tematických plánů, ŠVP. Čtvrtletní klasifikace v jednotlivých předmětech. Příprava a odevzdání maturitních otázek k ústní zkoušce ze Společenskovědních předmětů a návštěva římskokatolického kostela s výkladem - 4. A a 4. C Uzavření klasifikace 4. ročníků. Po poradě s vedením školy a koordinátorkou ŠVP Ing. Kubecovou, bylo rozhodnuto o změně v ŠVP oboru Ekonomické lyceum. Z důvodu nevyváženosti hodin a nutnosti posílit maturitní předmět EKO, bylo rozhodnuto o zrušení předmětu SPK v 1. ročníku LYC. Předsedkyně PK vypracovala nové ŠVP OBN, do něhož byly zahrnuty důležité části předmětu SPK. Květen Kontrola plnění tematických plánů. Připomínka Svátku práce a Dne vítězství ve výuce. Konzultace žáků 4. C k maturitním okruhům v době studijního volna. Ústní maturitní zkoušky, hodnocení výsledků maturitních zkoušek. Červen Kontrola plnění tematických plánů, učiva za 2. pololetí a počtu odučených hodin. Zhodnocení ústních maturitních zkoušek Interaktivní semináře Amnesty International pro žáky 2. ročníků (2. A, 2. B, 2. C) na téma Lidská práva (RVP téma): Dětští vojáci, konec mučení a nelidského zacházení. Závěrečné hodnocení školního roku na schůzce PK. Exkurzi do Osvětimi iniciovali žáci školy Obchodní akademie ve Vlašimi zorganizovala pro žáky druhých ročníků odbornou exkurzi do polské Osvětimi. Reagovala tak na podnět samotných žáků, kteří chtěli navštívit místo bývalého nacistického koncentračního tábora, jenž se stal pro celý svět symbolem vyvražďování lidstva, teroru, ztráty lidské důstojnosti a holocaustu. Žáci o tuto problematiku, která je na obchodní akademii zařazena do všech tematických plánů společenskovědních předmětů a která se každoročně připomíná i u příležitosti Dne památky obětí holocaustu, projevují velký zájem. Proto také vznášeli spoustu dotazů a bedlivě poslouchali podrobný a poutavý výklad skvělých průvodců. Strana 14 (celkem 45)\n15 Přestože bývalý koncentrační tábor působí opravdu tristně, všichni žáci, kteří se chovali vzorně a s patřičnou pietou k tomuto místu, se shodli na tom, že exkurze byla velice zajímavá, přínosná a že právě i v dnešní době je potřeba taková místa navštěvovat a o zmiňované problematice hovořit. Žáci obchodní akademie poznávali ostrovní velmoc Nejen poznat nejznámější místa Anglie, ale i ověřit si komunikační schopnosti v angličtině a nahlédnout do anglických domácností mohlo čtyřicet žáků vlašimské obchodní akademie. Ti se vypravili i se svým pedagogickým doprovodem právě na poznávací zájezd do Anglie. Před příjezdem na britské území však žáky čekala ještě celodenní prohlídka Paříže, kde navštívili například světoznámou katedrálu Notre Dame, jedno z největších muzeí na světě Louvre a také neznámější dominantu města Eiffelovu věž. V dalších dnech, kdy už byli žáci ubytováni v anglických rodinách, bylo na programu poznávání Anglie. Obdivovat tak mohli místa jako například Dover, Canterbury, Oxford a především Londýn. Zde na ně největší dojem udělal Buckinghamský palác, Houses of Parliament, obří kolo London Eye a pevnost Tower s korunovačními klenoty. Poznávací zájezd se žákům obchodní akademie skvěle vydařil, na čemž měla zásluhu i výborná průvodkyně, zkušení řidiči a v neposlední řadě i velmi příznivé počasí, takže návrat domů se nesl v duchu spousty skvělých zážitků a bohatých životních zkušeností. Mezinárodní beseda byla pro žáky přínosem Obchodní akademie využila nabídku Amerického centra při Velvyslanectví Spojených států amerických v Praze a přivítala jeho pracovníky na besedě k tématu věnovanému činnosti diplomatů a ambasády. Setkání se zúčastnil také zástupce Fulbrightovy komise, která se zabývá možnostmi cestování a studia českých učitelů a studentů v USA v rámci stipendií. Beseda a diskuze, vedené po celou dobu v anglickém jazyce za velmi příjemné přátelské atmosféry, byly přínosem nejenom jako podpora výuky anglického jazyka, ale souvisely i s ostatními vyučovacími předměty. Pozitivní spolupráce učitelů i studentů se zúčastněnými odborníky bude nadále rozvíjena a již nyní se obě strany těší na příští setkání. Strana 15 (celkem 45)\n16 Žákyně obchodní akademie vstoupila dvakrát do stejné řeky Do Pardubic se 29. a 30. května sjeli výherci celostátního kola soutěže Evropa ve škole. Mezi ně patřila i Zuzana Lejnarová z vlašimské obchodní akademie, která tak jako v loňském kole obsadila i letos ve své kategorii krásné druhé místo v literární části této soutěže. Pro všechny oceněné mladé literáty a výtvarníky i jejich doprovod byl připraven zajímavý dvoudenní program. Hned po slavnostním vyhlášení vítězů jsme se vydali s průvodcem do pardubických ulic, abychom se seznámili s historií tohoto města. Večer nás čekalo posezení s místními herci, kteří předčítali nejlepší literární práce. Druhý den jsme si prohlédli Dům dětí a mládeže Beta Pardubice, navštívili jsme městskou galerii a vychutnali si plavbu parníkem po Labi. Takováto setkání jsou určitě velkou motivací pro mladé talenty v jejich dalším uměleckém snažení. Zuzce děkujeme za reprezentaci OA Vlašim a přejeme jí, ať ji její umělecká múza nikdy neopustí. Obchodní akademie se na mezinárodním veletrhu neztratila Jubilejního 20. veletrhu fiktivních firem, který se konal od 17. do 19. března na holešovickém výstavišti v Praze, se zúčastnila i třída 3. A Obchodní akademie Vlašim studijního zaměření Cestovní ruch se svými fiktivními firmami CK eurofrance a CK REMOA. Ty na veletrhu představovaly své stánky, které simulovaly cestovní kanceláře a v nichž nabízely zájezdy. Za nakoupené věci se prodejcům mohlo zaplatit fiktivními penězi nebo šlo dokonce nakoupit na fakturu. Vzhledem k tomu, že se veletrhu účastnilo celkem 144 fiktivních firem (z toho 62 českých) z 11 zemí, byla konkurence značná, a tudíž si celá akce vyžadovala náročnou přípravu, kterou koordinovala vyučující předmětu Provoz cestovní kanceláře Ing. Miroslava Jarošová. Přestože byl veletrh doplněn řadou drobnějších doprovodných akcí a přístupný byl i veřejnosti, čehož také využili i další žáci vlašimské obchodní akademie, přece jen bylo pro jeho přímé účastníky nejdůležitější, že si vyzkoušeli činnost svých firem v praxi od prezentace přes nákup a prodej až k rozsáhlé dokumentaci, a nebo jak nejlépe komunikovat se zájemci a zákazníky nejen v českém jazyce. A protože byl celý veletrh zároveň soutěžní přehlídkou, snažení bylo o to větší. Kromě absolutního vítěze ze všech 144 fiktivních firem (pro OA Vlašim 34. pozice, z České republiky 15. místo) se vyhodnocovaly i dílčí soutěže nejlepší prezentace (pro OA Vlašim 32. místo), reklamní spot (11. příčka), vlastní stánek (8. pozice) a katalog (7. místo). Žáci vlašimské obchodní akademie členové fiktivních firem měli z dosažených krásných umístění pochopitelně radost, o to větší, že jejich snažení a úspěšná práce obstály i v tak náročné mezinárodní konkurenci. Strana 16 (celkem 45)\n17 Obchodní akademie má třetí nejlepší ekonomický tým v České republice Skvělého úspěchu dosáhly žákyně 4. ročníku vlašimské obchodní akademie Veronika Šťastná, Petra Vítková a Andrea Vindemanová ve finále celostátního kola ekonomické soutěže Ekonomický tým II 2014, které se uskutečnilo na Obchodní akademii Heroldovy sady v Praze. Z 25 škol z celé České republiky vybojovaly dívky z OA Vlašim krásné třetí místo, přičemž z ústní prezentace byly úplně nejlepší. Do celostátního finále soutěže se tým dívek probojoval přes vítězství ve školním kole, postupem z krajského kola v Berouně a také na základě úspěšného zpracování samostatného projektu. U něj bylo hodnoceno jeho reálné využití v praxi, různost a bohatost řešení, věcná správnost, úplnost a objektivnost zpracování i dodržení požadavků na úpravu. Jak uvedla koordinátorka soutěže na OA Vlašim ing. Hana Jiroušková, součástí finále byla kromě osmdesátiotázkového testu z ekonomiky, účetnictví, informatiky a práva také již výše uvedená prezentace určitého tématu z oblasti ekonomiky, pro kterou si její svěřenkyně vylosovaly téma Využívat či nevyužívat finanční poradce? V prezentaci porota složená ze zástupců Asociace obchodních akademií ČR, pedagogického doprovodu a zástupců VŠE Praha nebo podnikatelské sféry hodnotila znalost daného tématu, vhodnou návaznost a argumentaci, konkrétnost prezentace a její strukturu, dodržení časového limitu, ale také jazykovou stránku projevu, vystupování týmu jako celku i pojetí a přístup k tématu. Tým děvčat z OA Vlašim se však neradoval jen z krásného třetího místa na celostátním finále. Po skončení soutěžních disciplín totiž pořadatelé připravili na rozptýlení všech účastníků orientační soutěž s všeobecným přehledem, v níž dívky dokonce zvítězily. Gratulujeme a přejeme i nadále hodně úspěchů! Školní program proti šikanování Úvod Šikanování je mimořádně nebezpečná forma násilí, která ohrožuje naplňování zásad a cílů vzdělávání ve škole a školském zařízení. V místech jejího výskytu dochází ke ztrátě pocitu bezpečí žáků, který je nezbytný pro harmonický rozvoj osobnosti a efektivní výuku. Na rozdíl od jiných druhů násilí, se kterými se setkáváme ve školním prostředí, je šikana zvlášť zákeřná, protože často zůstává dlouho skrytá. I. Vymezení fenoménu školního šikanování, povinnost školy chránit děti před šikanou a východisko pro účinné řešení šikany. Strana 17 (celkem 45)\n18 1) Vnější charakteristika šikanování 1) Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat žáka, případně skupinu žáků. Spočívá v cílených a opakovaných fyzických a psychických útocích jedincem nebo skupinou vůči jedinci či skupině žáků. Šikana se projevuje i v nepřímé podobě jako demonstrativní přehlížení a ignorování žáka či žáků třídní nebo jinou skupinou spolužáků. Rovněž se může realizovat prostřednictvím elektronické komunikace, jedná se o tzv. kyberšikanu. 2) Kyberšikana je jednou z forem psychické šikany. Je to zneužití ICT (informačních a komunikačních technologií), zejména pak mobilních telefonů a internetu, k takovým činnostem, které mají někoho záměrně ohrozit, ublížit mu. 3) Důležité znaky šikanování: záměrnost, cílenost, opakování, nepoměr sil, bezmocnost oběti, nepříjemnost útoku, samoúčelnost agrese 2) Projevy šikanování 1) Šikanování má ve svých projevech velice různou podobu. a) fyzická agrese, přímá a nepřímá (patří sem i krádeže a ničení majetku obětí); b) verbální šikana, přímá a nepřímá psychická šikana (součástí je i kyberšikana) c) smíšená šikana, kombinace psychické a fyzické šikany 2) Podstatnou vlastností šikany je skrytost 3) Odpovědnost školy chránit děti před šikanou 1) Škola má jednoznačnou odpovědnost za děti a žáky. 2) Škola má ohlašovací povinnost při výskytu šikany v následujících případech dojde-li v souvislosti se šikanou k jednání, které by mohlo naplňovat znaky přestupku nebo trestného činu, obrací se škola na Policii ČR. dojde-li k šikaně v průběhu vyučování, má škola povinnost tuto skutečnost oznámit zákonnému zástupci jak žáka, který byl útočníkem, tak žáka, který byl obětí škola ohlašuje orgánu sociálně právní ochrany dětí také skutečnosti, které nasvědčují tomu, že dítě je v ohrožení buď proto, že ho ohrožuje někdo jiný nebo proto, že se ohrožuje svým chováním samo 3) Pedagogický pracovník, kterému bude znám případ šikanování a nepřijme v tomto ohledu žádné opatření, se vystavuje riziku trestního postihu pro neoznámení, případně nepřekažení trestného činu II. Školní program proti šikanování Úvod Školní program proti šikanování je klíčovou součástí Minimálního preventivního programu. Aby škola mohla účinně a bezpečně zastavit již existující šikanování, měla by plnit tyto požadavky: Ředitel školy je orientován v metodice, organizaci a právní problematice šikanování. Škola má vyškoleného alespoň jednoho odborníka pro koordinaci a následně i pro řešení šikany, který umí kvalifikovaně odhadnout stadium a formu šikany a rozhodnout, zda řešení zvládne škola sama nebo zda si povolá odborníka výkonného poradce pedagogickopsychologické poradny středisek výchovné péče SVP. Vhodný způsob je seznámení rodičů s nekompromisním bojem školy proti šikanování, například na webových stránkách a na třídních schůzkách Škola má ve školním řádu: o Zakomponován kategorický zákaz chování mající charakter šikanování a opatření, která se váží k tomuto závažnému porušení školního řádu (podrobněji viz PŘÍLOHA 4); Strana 18 (celkem 45)\n19 o Zpracovaná pravidla používání informačních a komunikačních technologií, internetu a mobilních telefonů (během vyučování, o přestávkách, v prostoru školy). Součástí tohoto textu je i stanovení kázeňských opatření při nedodržování těchto pravidel (viz PŘÍLOHA 4) Školní program proti šikanování 13 komponent (hlavních součástí): 1. Zmapování situace analýza a evaluace (před a po zavedení programu a také v jeho průběhu); 2. Motivování pedagogů pro změnu; 3. Společné vzdělávání a supervize všech pedagogů; 4. Užší realizační tým (zástupce vedení nejlépe ředitel, zástupci třídních učitelů z 1. a 2. stupně, zástupce družiny, školní metodik prevence, výchovný poradce, školní psycholog atd.); 5. Společný postup při řešení šikanování (šest skupin základních scénářů); 6. Primární prevence v třídních hodinách; 7. Primární prevence ve výuce; 8. Primární prevence ve školních i mimoškolních programech mimo vyučování; 9. Ochranný režim (demokraticky vytvořený smysluplný školní řád, účinné dohledy učitelů); 10. Spolupráce s rodiči (vhodný způsob seznámení s nekompromisním bojem školy proti šikaně, například na webových stránkách, pomocí informativního dopisu a při třídních schůzkách); 11. Školní poradenské služby; 12. Spolupráce se specializovanými zařízeními; 13. Vztahy se školami v okolí (domluva ředitelů na spolupráci při řešení šikany, kdy se jí účastní žáci z různých škol). 1) Společný postup řešení při výskytu šikany ve škole Proškolený pracovník, většinou školní metodik prevence, na podkladě kvalifikovaného odhadu stadia a formy šikanování rozhodne, zda řešení zvládne škola sama, nebo si povolá odborníka specialistu. Pokročilé a komplikované šikany škola řeší ve spolupráci s odborníky z venku, zejména z PPP, SVP. 2) Dva scénáře pro každou školu A. Scénář pro obyčejnou počáteční šikanu 1. Odhad závažnosti onemocnění skupiny a stanovení formy šikany; 2. Rozhovor s informátory s oběťmi; 3. Nalezení vhodných svědků; 4. Individuální rozhovory ve svědky (nepřípustné je společné vyšetřování agresorů a svědků, hrubou chybou je konfrontace oběti s agresory); 5. Ochrana oběti; 6. Předběžná diagnóza a volba ze dvou typů rozhovoru: a. Rozhovor s oběťmi a rozhovor s agresory (směřování k metodě usmíření); b. Rozhovor s agresory (směřování k metodě vnějšího nátlaku); 7. Realizace vhodné metody: a. Metoda usmíření; b. Metoda vnějšího nátlaku (výchovný pohovor nebo výchovná komise s agresorem a jeho rodiči); 8. Třídní hodina: a. Efekt metody usmíření; b. Oznámení potrestání agresorů; 9. Rozhovor s rodiči oběti; 10. Třídní schůzka; Strana 19 (celkem 45)\n20 11. Práce s celou třídou B. Základní krizový scénář pro výbuch pokročilé šikany A. První (alarmující) kroky pomoci 1. Zvládnutí vlastního šoku bleskový odhad závažnosti a formy šikany; 2. Bezprostřední záchrana oběti, zastavení skupinového násilí. B. Příprava podmínek pro vyšetřování 3. Zalarmování pedagogů na poschodí a informování vedení školy; 4. zabránění domluvě na křivé skupinové výpovědi; 5. pokračující pomoc oběti (přivolání lékaře); 6. oznámení na policii, paralelně navázání kontaktu se specialistou na šikanování, informace rodičům C. Vyšetřování 7. rozhovor s obětí a informátory; 8. nalezení nejslabších článků nespolupracujících svědků; 9. individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky; 10. rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi agresory, není vhodné konfrontovat agresora (agresory) s obětí (oběťmi) D. Léčba 11. metoda vnějšího nátlaku a změna konstelace skupiny. 3) Nápravná opatření Škola má k dispozici pro zastavení násilí agresorů běžná, ale i mimořádná nápravná opatření. výchovná opatření (napomenutí a důtka třídního učitele, důtka ředitele školy; podmíněné vyloučení a vyloučení ze školy nelze použít v případě žáka, který plní povinnou školní docházku); snížení známky z chování; převedení do jiné třídy, pracovní či výchovné skupiny (je třeba individuálně posoudit efektivitu tohoto opatření, aby nedošlo k přesunutí šikany do nového prostředí a podmínek); ředitel školy doporučí rodičům dobrovolné umístění dítěte do pobytového oddělení střediska výchovné péče, případně doporučí realizovat dobrovolný diagnostický pobyt žáka v diagnostickém ústavu Spolupráce se specializovanými institucemi Při předcházení případům šikany a při jejich řešení je důležitá spolupráce školy s dalšími institucemi a orgány zejména: v resortu školství s PPP, SVP, speciálně pedagogickými centry v resortu zdravotnictví s pediatry a odbornými lékaři, dětskými psychology v resortu sociální péče s oddělením péče o rodinu a děti Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění vyhlášky č. 116/2011 Sb. je při poskytování poradenských služeb nutné žáky, včetně jejich zákonných zástupců, předem informovat o charakteru poradenské služby. Využívá se tzv. informovaný souhlas. Výstupem práce externí odborné instituce by měla být písemná zpráva s adekvátními informacemi. Dojde-li k závažnějšímu případu šikanování, ředitel školy oznámí tuto skutečnost Policii ČR. Ředitel školy oznámí orgánu sociálně-právní ochrany dítěte skutečnosti, které ohrožují bezpečí a zdraví žáka. Strana 20 (celkem 45)


Nespokojené s novým webem - Poradna pro ženy a dívky - WomenZone.cz\nOtázku položila: Bývalá uživatelka #56910 5.3.2013 21:32\nNěkteré zřejmě nepochopily, co jsem zde napsala...\nAnonymní uživatelka #962945.3.2013 21:57\nneni priserny, jen si clovek musi zvyknout mi se libi moc, prootze se lepe orientuji a jen jsem si chvilku proklikala co a jak a bylo to\nje to jen o zvyku... tak snad si zvykneme\nTrinity22: Myslím, že stejně to zapleveluje jásání, jako kritika. Je to prostě změna a o té se bude diskutovat. Pokud Tě to nebaví, tak takové příspěvky prostě nečti.\nWomenzone: V návaznosti - myslím, že daleko více by zpřehlednilo situaci nějaké fulltextové vyhledávání v poradně. Otázky typu: "Jsem těhotná, když se mi kluk udělal na břicho?" se tu objevují pravidelně každý týden. Zařazená je pochopitelně do všech možných kategorií včetně těhotenství...\nSouhlasím, trinity22, a přidávám se se stejnou prosbou!\nAnonymní uživatelka #962945.3.2013 21:41\nmi se to libi, jen nechci na svem profilu toho psa a nejde mi nahrat jina fotka .... co delam spatne? dekuji\nBývalá uživatelka #440825.3.2013 21:59\nMě se to nelíbí a je to nepřehledný...\nBývalá uživatelka #450706.3.2013 8:54\nAhoj, uvědomuješ si, že se nevědomky přidáváš k zaplevelení poradny ? Poradna se teď logicky trochu více bude zabývat novým vzhledem a problémy s tím spojenými. A ty námitky, co ostatní mají mohou být podnětné, pro ty co "vychytávají" mouchy.\nBývalá uživatelka #337905.3.2013 21:34\na kde na to máte v novém webu kolonku?? abych to napsalal správně?\nBývalá uživatelka #233455.3.2013 21:46\nkalendář vypadá příšerně, ne že ne... někdo nesnese kritiku?\nBývalá uživatelka #233455.3.2013 22:01\nJE příšerný - křiklavé "barvičky" tahají za oči, do toho nacpané české státní svátky bez možnosti odstranění nebo aspoň vypnutí zobrazování (proč proboha), ... kdo tohle spáchal? tyhle stránky používám bezmála tři roky, ale už radši hledám jinou alternativu, kde se nebudu stydět vytištěný kalendář přinést na gyndu.\nve vší úctě - kdo si ve vší vážnosti myslí, že menstruace musí mít barvičky jak z cukrárny? někomu se tahle práce holt nepovedla.\nBývalá uživatelka #563106.3.2013 11:30\nMě se to taky nelíbí. Na mobilu to nefunguje pořádně, plno reklam, barvičky jak z cirkusu... starý web byl lepší prostě. A ty barvičky v tom kalendáři,... to je hrůza


Muž se pomstil škodlivému sousedovi a nezůstal v rámci podezření. Oblibene\nMuž se pomstil škodlivému sousedovi a nezůstal v rámci podezření\nNejlepší způsob, jak žít se sousedy, je bezpochyby v klidu. Jak však praxe ukazuje, navzdory veškerému našemu úsilí to není vždy možné. V tomto příběhu spor mezi dvěma sousedy dosáhl extrémního bodu. V důsledku toho se jeden z nich rozhodl o poměrně originální pomstě.\nJak začalo nepřátelství?\nPodle jednoho ze sousedů se začali přít poté, co sousedův pes narazil na dvorek a byl pokousán jiným psem, který střežil pozemek. Majitel naštěstí byl poblíž a byl schopen zvířata roztahat. Po boji byl sousedův pes kousnut a potřeboval léčbu. Podle souseda ten majitel psa žádal, aby soused zaplatil za léčbu zaplatil, jinak hrozil žalováním. Po odmítnutí to udělal, ale prohrál se soudem.\nProhra soudu patrně rozhněvala souseda, protože po incidentu se psy začal být škodlivý.\nNapříklad každý den převrátil odpadkové koše souseda a hlasitě signalizoval, když jel kolem domu svého soupeře. Podle souseda to bylo nepříjemné.\nKromě toho jsem musel přemýšlet o tom, co ještě bude příště vynalezeno. Brzy se takové výstřelky unavily a druhá strana podala žalobu. A tentokrát by byl soud vyhrán. Právník škodlivého souseda se však obrátil a požádal o zamítnutí soudu. Na oplátku jeho klient slíbil, že s nimi nebude navazovat žádný kontakt po dobu dvou let.\nPřestože v této době nekomunikovali, soused měl podezření, že jeho protivník o něm šíří falešné zvěsti. V reakci na to se rozhodl pomstít.\nCo vymyslel soused\nPodle něj jednoho dne šel do obchodu s domácími potřebami a uviděl pasti japonských brouků. Jedná se o plastové sáčky naplněné voňavými návnadami ve formě voskových čtverců. Přitahuje vůně, brouk se dostane dovnitř, ale už se nemůže dostat ven. Na trávníku před domem u škodlivého souseda rostly růže. Podnikavý soused koupil čtyři takové pasti. Když se vrátil domů, dal pasti do mrazničky, aby se usnadnilo vytažení voskových návnad. Když to vytáhl, tak v noci umístil čtverce poblíž sousedské zahrady s růžemi.\nHned příštího dne, kolem jedenácté hodiny, začaly na trávník sousedovi přilátat brouci přitahovaní vůni. Jak mstitel vzpomíná, o den později už bylo celé hejno hmyzu, které si jeho škodlivý soused nemohl nevšimnout. Proti broukům dělat různá opatření: mával rukama, stříkal jed a stříkal různé prášky. Místo růžové zahrady tam byl skutečný chaos. Zdá se, že soused využil všechnu svou sílu, na boje s brouky, protože už dlouhou dobu neškodí. Pokud najednou se vrátí do toho starého, pak, jak tvrdí soused, znovu přitáhne broučky do růžové zahrady.\nzdroj : fatelines.net\nPřidal: 07.08 09:50


Strážníci v Mladé Boleslavi zpacifikovali muže, který tyčí demoloval zaparkované auto | Týdeník Policie\nDne 11.9.2021 v 00:41 hodin přijali mladoboleslavští strážníci telefonické oznámení občanky, že v ulici Jiráskova, naproti domu č. p. 439, zřejmě podnapilý muž ničí dodávkové vozidlo.\nOznamovatelka dále uvedla, že již utrhl zrcátko a do vozidla kope. Po příjezdu na místo byl zjištěn muž s tyčí, jak mlátí do zaparkovaného vozidla značky Volkswagen.\nMuž byl ihned hlídkou vyzván, aby zanechal protiprávního jednání, odhodil tyč a odešel od vozidla. Na tato slova muž zareagoval až po druhé opakované výzvě. Dále hlídka muže omezila na osobní svobodě za pomocí donucovacích prostředku hmatů, chvatů a pout.\nPro podezření ze spáchání trestného činu byla na místo přivolána hlídka Policie ČR, která si celou věc převzala k dalšímu šetření. Následně požádala hlídka Policie ČR hlídku MP o asistenci při převozu výše uvedeného na protialkoholní záchytnou stanici.\nHlídka MP asistenci provedla. Na místě byla provedena kontrola alkoholu v dechu s pozitivním výsledkem 3,19 promile alkoholu v dechu. Na základě rozhodnutí lékaře byl muž veden strážníkem a dvěma pracovníky bezpečnostní ostrahy nemocnice na záchytnou stanici. Přičemž byl strážník nucen použít opětovně donucovací prostředky hmaty a chvaty vůči převáděné osobě a to z důvodu, že se pokusila kopem nohou udeřit jednoho člena ostrahy. Následně předán na záchytnou stanici.


Prevence od A do Z — Jak nás ovlivňují reklamy\nVybavit si nějakou reklamu na cokoliv, co souvisí se zdravím, asi není složité. Nosní sprej, kapky proti kašli, analgetika.\nJe toho opravdu hodně. V audiovizuálních médiích obzvlášť. Výzkumy bylo zjištěno, že informace, které vnímáme sluchem, si zapamatuje asi dvacet procent recipientů. Ty, které vnímáme zrakem, zůstanou v paměti třiceti procentům a informace, které jsou vidět i slyšet současně, až šedesáti procentům recipientů. Z toho vyplývá, že jde o nejefektivnější cestu, jak zaujmout co nejvíce potencionálních uživatelů.\nAť si každý vysílá, co chce?\nPodle české judikatury mohou být předmětem reklamy pouze léčiva, jejichž výdej není vázán na lékařský předpis, případně, u nichž byla schválena vakcinační akce Ministerstvem zdravotnictví. V případě volně prodejných léků je problematika značně složitější, protože se jedná o oblast, která podléhá přísným kontrolám a sledování ze strany SÚKL (Státní ústav pro kontrolu léčiv). Také se nepředpokládá, že by recipient reklamy dokázal bez lékařského vzdělání sám sobě diagnostikovat nejvhodnější léčivo. Reklama na léky v podstatě zakázaná není, ale je značně regulována. Prezentovaný produkt musí být zároveň legálně registrován. V případě audiovizuálních médií reklamu na léky a léčiva hlídá i Rada pro rozhlasové a televizní vysílání, která vykonává zpřísněnou kontrolu audiovizuálních obchodních sdělení propagujících humánní léčiva, doplňky stravy.\nSdělení tohoto typu musí být označeno jako komerční prezentace.\nJak je to ale s bílým pláštěm?\nPřejímání rolí pana doktora či magistry herci zakázané není, což může ve slabších respondentech vyvolávat pocit, že jde o opravdového lékaře. Jde o psychologickou hru. Je totiž dokázáno, že bílý plášť vnímáme jako autoritu a cítíme k němu důvěru. V tomto případě nepomůže nic jiného než náš vlastní kritický odstup.\nZ pohledu SÚKL je důležité, aby příjemce reklamy uměl rozlišit lék od doplňků stravy. K tomuto účelu je zřízena databáze registrovaných léků. Pokud zde najdete produkt – jedná se o lék. V jiném případě se nejspíše jedná o doplněk stravy.\nEdukační materiál není reklama\nPokud jste přesto někdy zachytili informace, letáček nebo jste se zúčastnili nějaké akce, kde se hovořilo o zdraví nebo dokonce léčbě dané nemoci, je to možné. Edukační materiály o lidském zdraví nebo onemocněních nejsou považovány za reklamu, tedy pokud neobsahují žádný odkaz na konkrétní lék, a to ani nepřímý. Nepřímým důkazem se myslí třeba propagační materiály nebo výzdoba v barvách produktu, který je na předpis! Zde si firmy musí vystačit pouze s informativními akcemi, kde není možné využívat propagačních prvků, ale pouze obecných informací třeba o nemoci samotné a její léčbě, bez konkrétního jmenování produktů. Ale i zde je důležité, aby byl zřejmý zadavatel akce/eventu.\nDoporučuje lék váš lékař?\nKdyž doporučuje lék samotný lékař, je často důvěra pacienta tak velká, že nepochybuje o tom, že doporučené léčivo je to nejvhodnější. Proto většina farmaceutických firem pracuje s etickými kodexy, které upravují, jak oslovovat a edukovat lékaře i lékárníky tak, aby nebyl zřejmý tlak na prosazování vlastních produktů, ale spíše o budování zdravé spolupráce s objektivním přístupem. Právě jmenovaní odborníci jsou ti, kteří přímo doporučují léky k užití a měli by je tedy vždy předepisovat nebo doporučovat podle nejlepšího vědomí a svědomí bez ohledu na výrobce nebo producenta.\nV České Republice přiznává ovlivnění reklamou 36 % dotázaných!\nPravidla SÚKL kolem propagace léčiv\n• Být formulována tak, aby bylo zřejmé, že výrobek je lék, např. uvést formulaci „reklama na lék“.\n• Obsahovat název léku tak, jak je uveden v rozhodnutí o registraci.\n• Obsahovat informace nezbytné pro správné použití léku.\n• Obsahovat zřetelnou, v případě tištěné nebo multimediální reklamy dobře čitelnou výzvu k pečlivému pročtení příbalové informace.\n• Vyvolávat dojem, že porada s lékařem, lékařský zákrok nebo léčba nejsou potřebné.\n• Naznačovat, že účinky podávání léku jsou zaručené, nejsou spojeny s nežádoucími účinky nebo jsou lepší či rovnocenné účinkům jiné léčby nebo jiného léku.\n• Naznačovat, že používáním léku se zlepší zdraví toho, kdo jej užívá.\n• Naznačovat, že nepoužitím léku může být nepříznivě ovlivněn zdravotní stav osob – motiv strachu.\n• Být zaměřena výhradně na osoby mladší 15 let.\n• Doporučovat léky s odvoláním na doporučení vědců nebo zdravotnických odborníků.\n• Naznačovat, že lék je potravinou nebo kosmetickým přípravkem nebo jiným spotřebním zbožím.\n• Naznačovat, že bezpečnost či účinnost léku je zaručena pouze tím, že je přírodního původu.\n• Popisem nebo podrobným vylíčením konkrétního průběhu určitého případu vést k možnému chybnému stanovení vlastní diagnózy.\n• Poukazovat nevhodným, přehnaným nebo zavádějícím způsobem na možnost uzdravení.\n• Používat nevhodným, přehnaným nebo zavádějícím způsobem vyobrazení změn na lidském těle způsobených nemocí či úrazem nebo působením léku na lidské tělo.\nJana Tobrmanová Čiháková / OZP


Missy, nejmladší dcera Mackenzieho Allena Phillipse, je unesena během rodinného výletu a důkazy o tom, že byla pravděpodobně zavražděna, se najdou v opuštěné chatrči uprostřed oregonské divočiny. O několik let později obdrží Mack, utápějící se v nejhlubší beznaději, podivný vzkaz, který vypadá, jako by byl od Boha...\nV tomto vzaku ho pisatel zve na víkend do chatrče. Přestože Mackovi jeho vlastní počínání připadá nanejvýš pošetilé, vrací se jednoho zimního odpoledne na toto místo, aby znovu vkročil do samého středu svých nejtemnějších nočních můr. To, co tam najde, navždy změní jeho život.\nJe téměř neskutečné, že se kniha, kterou si její autor původně vytiskl sám pouze v několika kopiích pro svou rodinu a své nejbližší přátele, stala bestsellerem deníku New York Times, přeloženým do 35 jazyků.\nChatrč oslovila miliony čtenářů svérázným , ale srozumitelným obrazem Boha, soucitného tváří v tvář velkému zlu. Na mnohé z nich zapůsobil Velký smutek hlavní postavy, to strašlivé břemeno, které často doprovází těžkou ztrátu a je tak běžnou součástí lidského údělu, že nás to nutí se ptát: Kde je Bůh, když ho nejvíce potřebujeme? A kdo vlastně je Bůh?\nChatrč však není jen knihou o hledání Boha, ale zároveň též příběhem o tom, jak člověk tváří v tvář zlu a bolesti nalézá sebe sama.\nWM. Paul Young se narodil v Kanadě v roce 195 jako nejstarší ze čtyř dětí, ale první roky svého života strávil se svými rodiči misionáři v západní Papui-Nové Guineji uprostřed místního domorodého kmene. Když mu bylo šest let a začal chodit do školy, rodina se přestěhovala do západní Kanady, kde jeho otec pracoval jako pastor v různých menších sborech a často měnil své působiště. Než WM. Paul Young zakončil studium, vystřídal třináct různých škol. Nakonec vystudoval náboženství a promoval summa cum laude na Warner Pacific Colege v Portlandu v Oregonu. Rok nato se seznámil a poté oženil s Kim Warrenovou. Dnes má šest dětí, dvě snachy a dvě vnoučata.\nTento příběh sepsal jako dárek pro svou rodinu, aniž by pomyslel na jeho vydání. Až když si knihu přečetlo několik přátel a na Younga naléhalo, aby ji zpřístupnil široké veřejnosti, založil spolu se svými dvěma partnery za tímto účelem nakladatelství Windblown Media. Kniha se neuvěřitelně rychle stala bestsellerem, přestože ji tehdy neprovázela významná propagační kampaň.\nJak autor o sobě říká, je Williem i Mackem současně. I on zažil pocity hluboké ztráty a zoufalé beznaděje, děsivé viny, nesplněných tužeb a osobních ztroskotání. Také prošel procesem hojení na nesnadné cestě k smíření; učil se milovat a odpouštět. Dnes už ví, že životem ve víře nic neztrácí. Každým okamžikem poznává více radosti a těší se z marnotratné přítomnosti Boha a jeho milosti.


Regina Rázlová (73): Životní přešlapy musela sepsat, aby… | Kafe.cz\nRegina Rázlová (73) se narodila 16. července 1947. Oblíbená herečka má na svém kontě nehezký škraloup, ale umělecký svět na ni po nucené pauze čekal s otevřenou náručí.\nPoprvé se herečka vdala za svého kolegu Petra Štěpánka (71). Půl roku po svatbě se sebral a odešel za jinou ženou. Rázlová to nesla velice těžce, ale na lásku nezanevřela. Skoro stejný scénář se bohužel opakoval i s hercem a dabérem Petrem Olivou (†75). Brali se v roce 1977 a dlouho to vypadalo, že se známý sukničkář změnil. Ani dcera Adéla ale neudržela rodinu pohromadě. Znovu se setkali až náhodou na akci po sedmatřiceti letech. Jméno otce syna Lukáše Rázlová nikdy neprozradil.\nNárodní divadlo přivítalo herečku s nadšením, ale kolegové měli za to, že jí cestičku na vrchol vyšlapal otec a komunistický politik Stanislav Rázl (†79). Nebyla to pravda. V době, kdy Rázlová skončila bez práce a musela se postarat o dvě děti, živila se proutkařením, výkladem z karet a prodáváním chlebíčků. O protekci nemohla být řeč.\nV roce 1998 začalo jedno z nejhorších období v jejím životě. Spolu s dalšími lidmi byla obviněna z vytunelování firmy Skloexport. Škoda dosáhla půl miliardy korun. Případ se vyšetřoval několik let a Rázlová se po jedenácti měsících strávených ve vazbě stáhla do ústraní.\nJako štěstí v neštěstí se může zdát roztroušená skleróza, která se u ní v té době naplno projevila. Kvůli ní přestala chodit na stání k soudu a později byla z řízení vyškrtnuta. Léčila se, docházela na terapie, byla několikrát hospitalizovaná na psychiatrii a ve volném čase vyráběla květinové věnce. Měla ale podporu svého třetího manžela Jindřicha Santara, syna Lukáše Rázla a dcery Adély Olivy, která se po studiu ve Francii živí jako malířka.\nKdyž krátce před koncem prezidentského mandátu vyhlásil Václav Klaus (79) amnestii, herečka zajásala. Týkala se i jí a mohla se konečně vrátit ke své vysněné práci. Těžké období překonala díky manželovi, který ji přivedl na myšlenku vlastní knihy. Terapii psaním si herečka nemohla vynachválit a s knihou Z uvedených odposlechů je zřejmé, že obviněná Regina Rázlová… slavila velký úspěch. Po vydání měla pocit, že se nic z toho nestalo. Ze chmurných vzpomínek se vypsala a do minulosti se nedívá.\nNaposledy si s herečkou, která má diář plný k prasknutí, osud pohrál minulý rok. Při cestě do Prahy začal její luxusní vůz, který dostala darem od svého muže, hořet. Z auta se dostala na poslední chvíli. To nejhorší má herečka snad za sebou a může se soustředit na práci a anglické buldočky, pro které má slabost.


Nejlepším fotbalistou roku podle UEFA byl zvolen Modrič | Týden.cz\nNejlepším fotbalistou roku podle UEFA byl zvolen Modrič\n30.08.2018 19:43 Aktualizováno 30.08. 22:02\nNejlepším fotbalistou Evropy za sezonu 2017/18 podle UEFA se stal záložník Realu Madrid Luka Modrič. Kapitán chorvatských vicemistrů světa předčil vítěze posledních dvou ročníků ankety Portugalce Cristiana Ronalda z Juventusu a Egypťana Muhammada Salaha z Liverpoolu.\nDvaatřicetiletý Modrič, který dnes v Monaku získal také ocenění pro nejlepšího záložníka roku, v minulé sezoně pomohl Realu k rekordnímu třetímu triumfu v Lize mistrů za sebou. Chorvatský středopolař se v dresu "Bílého baletu" v podzimní skupině LM utká i s Plzní.\nNejlepší hráč ruského šampionátu v hlasování dostal 313 bodů, jeho bývalý spoluhráč z Realu Ronaldo 223 bodů a Salah 134 bodů. Nejlepší fotbalisty vybíralo 80 trenérů týmů ze základních skupin Ligy mistrů a Evropské ligy, 55 novinářů z jednotlivých členských zemí UEFA a také 55 členů asociací.\n"Je to pro mě neuvěřitelný moment. Jsem opravdu šťastný a hrdý, že jsem získal tuhle skvělou cenu. Rád bych poděkovat všem, kteří mi dali hlas, svému klubu Realu Madrid, trenérům i spoluhráčům, kteří při mě stáli v dobrém i ve zlém. Tato cena patří i jim," řekl Modrič na pódiu.\nBrankářem roku byl vyhlášen Kostaričan Keylor Navas a nejlepším obráncem jeho španělský spoluhráč z Realu Sergio Ramos. Cenu pro nejlepšího útočníka získal Ronaldo, který v létě přestoupil z madridského velkoklubu do Juventusu Turín. Hráčkou roku byla zvolena Dánka Pernille Harderová z Wolfsburgu. Cenu prezidenta UEFA od Aleksandera Čeferina převzal bývalý kapitán anglické reprezentace David Beckham.\nV hlavní kategorii se na čtvrté pozici umístil útočník Atlética Madrid a mistr světa s Francií Antoine Griezmann. Do nejlepší desítky se dostali také Lionel Messi (Barcelona), Kylian Mbappé (Paris St. Germain), Kevin De Bruyne (Manchester City), Raphaël Varane (Real Madrid), Eden Hazard (Chelsea) a Ramos.\nHlasování probíhalo po postech, od brankáře po útočníky:\nBrankáři: 1. Buffon, Navas, Alisson\nObránci: 1. Varane, Chiellini, Marcelo\nZáložníci: 1. Modrič, 2. De Bruyne, 3. Casemiro\nÚtočníci: 1. Salah, 3. Ronaldo, 3. Cavani\nVideo fungovalo perfektně, pochvaluje si UEFA po premiéře\nŠéf rozhodčích Evropské fotbalové unie UEFA Roberto Rosetti si pochvaloval, že premiéra videa v Lize mistrů dopadla na jedničku. Nová technologie byla v... více\nReprezentační pauza? Nastoupí jiní, soutěž pokračuje


Základní informace o zpracování osobních údajů školy - PDF Free Download\nDownload "Základní informace o zpracování osobních údajů školy"\n1 Č.j.: 3/18-r Olomouc Základní informace o zpracování osobních údajů školy Informace je uveřejňována pro plnění povinnosti stanovené v článcích 12 až 14 Obecného nařízení o ochraně osobních údajů č. 2016/679 (dále jen nařízení ). Tato informace může být doplňována a upřesňována bližšími informacemi zveřejněnými nebo poskytnutými ke specifickým zpracováním. 1. Obecné informace o správci a pověřenci pro ochranu osobních údajů Základní identifikační a kontaktní údaje správce Název: Střední škola, základní škola a mateřská škol pro sluchově postižené, Olomouc, Kosmonautů 4 Sídlo: Kosmonautů 4, Olomouc, IČO: Elektronická adresa: ID datové schránky: 74j28gk (dále jen škola ) Kontaktní údaje pověřence pro ochranu osobních údajů Dr. Ing. Luboš Sychra Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 529/5, Praha 1 Elektronická adresa: 2. Informace o základních právech subjektů údajů Subjekt údajů (tj. fyzická osoba, k níž se osobní údaje vztahují) má právo požadovat od správce osobních údajů: - přístup k osobním údajům, které se jej týkají, podle článku 15 nařízení, - opravu osobních údajů podle článku 16 nařízení, - výmaz osobních údajů podle článku 17 nařízení, nebo - omezení zpracování osobních údajů podle článku 18 nařízení.\n2 Je-li zpracování založeno na souhlasu subjektu údajů nebo na plnění smlouvy se subjektem údajů, má subjekt údajů právo požadovat též přenos automaticky zpracovávaných osobních údajů podle článku 20 nařízení. Je-li zpracování založeno na plnění úkolu ve veřejném zájmu, výkonu veřejné moci nebo plnění oprávněných zájmů správce nebo třetí osoby, má subjekt údajů právo vznést námitku proti zpracování podle článku 21 nařízení. Správce je povinen ověřit totožnost žadatele, není-li totožnost zřejmá z předložené žádosti. Neníli totožnost zřejmá, je žadatel vyzván k doplnění žádosti nebo k jejímu předložení způsobem, kdy bude totožnost žadatele bez dalších pochyb určena. Totožnost je prokázána v případech, kdy je žádost doručena některým z následujících způsobů: - osobně, kdy je totožnost ověřena podle průkazu totožnosti, - v listinné podobě s úředně ověřeným podpisem, - v elektronické podobě em s elektronickým podpisem, nebo - v elektronické podobě prostřednictvím informačního systému datových schránek. Pokud se subjekt údajů domnívá, že zpracováním jeho osobních údajů správcem je porušeno nařízení nebo jiné povinnosti se vztahem k ochraně osobních údajů stanovené právním předpisem, má právo podat stížnost k Úřadu pro ochranu osobních údajů: Úřad pro ochranu osobních údajů Pplk. Sochora 27, Praha 7 IČO: ID datové schránky: qkbaa2n 3. Zpracování osobních údajů pro plnění úkolů a poslání správce osobních údajů Správce zpracovává osobní údaje pro plnění úkolů stanovených mu zákony, nebo v případech, kdy tak stanoví právní předpis, nebo pokud je to třeba k uplatnění práv a plnění povinností vyplývajících pro správce z právních předpisů. Při tomto zpracování nedochází k automatizovanému rozhodování ve smyslu článku 22 nařízení. Zpracování se provádí zejména v jednotlivých agendách v rozsahu upraveném níže uvedenými právními předpisy. Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 500/2004 Sb., správní řád, ve znění pozdějších předpisů 2/5\n3 Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 179/2006 Sb., o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání a o změně některých zákonů (zákon o uznávání výsledků dalšího vzdělávání), ve znění pozdějších předpisů Jedná se zejména o agendy: evidence ve školní matrice a v evidenčních listech dítěte, bezpečnost a ochrana zdraví, přijímání do vzdělávání nebo do péče, průběh školního vzdělávání nebo péče, ukončování vzdělávání nebo péče, zájmové vzdělávání. Mezi zpracovávané údaje patří zejména údaje o dětech a žácích a jejich zákonných zástupcích, a to identifikační údaje (tj. údaje sloužící k jednoznačné identifikaci fyzické osoby jméno a příjmení, datum a místo narození, rodné číslo, státní příslušnost), adresní údaje (tj. údaje sloužící ke stanovení místa pobytu a ke kontaktování fyzické osoby adresa bydliště nebo pobytu, kontaktní údaje) a doplňující údaje (např. zdravotní pojišťovna dítěte, údaje o osobě určené k vyzvedávání dítěte apod.). Ve škole se provádí také zpracování zvláštních kategorií osobních údajů (zejména o zdravotním stavu dětí, jejich znevýhodnění a speciálních vzdělávacích potřebách). Příjemcem těchto osobních údajů je zejména Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, případně jiné subjekty na základě zmocnění uděleného v právních předpisech. 4. Zpracování osobních údajů v oblasti zajištění činnosti správce Správce zpracovává osobní údaje pro plnění úkolů stanovených mu právními předpisy, nebo v případech, kdy tak stanoví právní předpis, nebo pokud je to třeba k uplatnění práv a plnění povinností vyplývajících pro správce z právních předpisů nebo ze smluv, nebo pokud je to třeba k ochraně oprávněných zájmů správce nebo třetích osob. Při tomto zpracování nedochází k automatizovanému rozhodování ve smyslu článku 22 nařízení. Zpracování se provádí zejména v rozsahu upraveném těmito zákony: Zákon č. 141/1961 Sb., trestní řád, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 133/1985 Sb., o požární ochraně, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 85/1990 Sb., o právu petičním Zákon č. 563/1991 Sb., o účetnictví, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, ve znění pozdějších předpisů 3/5\n4 Zákon č. 218/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech a o změně některých souvisejících zákonů (rozpočtová pravidla), ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 219/2000 Sb., o majetku České republiky a jejím vystupování v právních vztazích, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole ve veřejné správě a o změně některých zákonů (zákon o finanční kontrole), ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 499/2004 Sb., o archivnictví a spisové službě a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 500/2004 Sb., správní řád, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 309/2006 Sb., kterým se upravují další požadavky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci v pracovněprávních vztazích a o zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při činnosti nebo poskytování služeb mimo pracovněprávní vztahy (zákon o zajištění dalších podmínek bezpečnosti a ochrany zdraví při práci), ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 40/2009 Sb., trestní zákoník, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 89/2012 Sb., občanský zákoník, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 181/2014 Sb., o kybernetické bezpečnosti a o změně souvisejících zákonů (zákon o kybernetické bezpečnosti), ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 134/2016 Sb., o zadávání veřejných zakázek, ve znění pozdějších předpisů Účelem těchto agend je vyřizování petic a stížností, žádostí o informace, uzavírání smluv, proces zadávání veřejných zakázek včetně dokumentace, kontrolní činnost (včetně finanční kontroly), školení v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární ochrany, posuzování projektových dokumentací, provádění auditů, zabezpečení IT prostředí správce a související činnosti (školení uživatelů, zálohování systémů), vedení účetnictví, vedení spisové služby, prezentace správce a jeho činnosti. Mezi zpracovávané údaje patří zejména osobní údaje uchazečů o veřejné zakázky, dodavatelů, smluvních partnerů, resp. jejich zástupců nebo kontaktních osob, zaměstnanců správce, účastníků řízení. Vedení spisové služby zahrnuje subjekty údajů z ostatních agend, pokud jsou s využitím jejich údajů vedeny spisy. Mezi zpracovávané osobní údaje náleží zejména údaje identifikační a adresní. 4/5\n5 5. Zpracování osobních údajů v oblasti zaměstnaneckých a obdobných vztahů Správce zpracovává osobní údaje pro plnění úkolů stanovených mu zákony, v případech, kdy tak zákon stanoví, pokud je to třeba k uplatnění práv a plnění povinností vyplývajících pro správce ze zákonů, nebo pokud je to třeba k ochraně oprávněných zájmů správce nebo třetích osob. Při tomto zpracování nedochází k automatizovanému rozhodování ve smyslu článku 22 nařízení. Zpracování se provádí zejména v rozsahu zákonem č. 262/2006 Sb., zákoník práce, ve znění pozdějších předpisů Zpracování se provádí zejména pro účely zajišťování výběrových řízení, vedení a správy personálních evidencí a statistik, plnění úkolů k zajištění ochrany práv a oprávněných zájmů zaměstnanců, zúčtování mezd, vzdělávání, evidence docházky a obecně pro úkony spojené s povinnostmi zaměstnavatele. Některá zpracování (např. evidence docházky) jsou založena na oprávněném zájmu správce. Tato zpracování se týkají zejména zaměstnanců, uchazečů o zaměstnání. Mezi zpracovávané osobní údaje náleží kromě identifikačních a adresních údajů také zvláštní kategorie osobních údajů (zejm. údaje o zdravotním stavu), dále údaje z evidence Rejstříku trestů, údaje o vzdělání, průběhu zaměstnání. U zaměstnanců mezi zpracovávané údaje patří také např. číslo občanského a řidičského průkazu a údaje o jejich rodinných příslušnících. 6. Další zpracování osobních údajů Některá dílčí zpracování jsou založena na souhlasu subjektu údajů, který je před udělením souhlasu předepsaným způsobem informován, resp. poučen. Rozsah a účel zpracování osobních údajů je specifikován v uděleném souhlasu o zpracování osobních údajů, stejně jako poučení o právech subjektů údajů ve vztahu k udělenému souhlasu. Zpracoval: Dr. Ing. Luboš Sychra pověřenec pro ochranu osobních údajů Mgr. Martina Michalíková v.r. ředitelka školy 5/5


O aplikaci HAL1 | Školení zaměstnanců HAL1.cz\n604 948 329\nO aplikaci HAL 1\nJak HAL1 funguje\nSrovnání běžného a online školení\nAplikace pro hromadné školení vašich zaměstnanců a dodavatelů\nŠkolení nebylo nikdy jednodušší\nAplikace HAL1 je skvělý nástroj pro každého školitele, který musí měsíčně vyškolit desítky vlastních nebo externích pracovníků, a to nejen v oblasti bezpečnosti práce. HAL1 se umí přizpůsobit potřebám a požadavkům školitelů bez ohledu na oblast školení.\nHAL1 nabízí vedoucímu pracovníkovi zodpovědnému za školení BOZP v celé firmě či podniku kompletní správu všech druhů školení, které pro zaměstnance ve firmě používá z jednoho místa, jednoho PC.\nHAL1 umožní být správcem systému i editorem, udělovat přístupy, spravovat přístupová hesla všech školících profilů evidovaných zaměstnanců, mít přehled kdy a jaké školení jednotlivým zaměstnancům končí. Dokonce vás na to HAL1 sám automaticky upozorní prostřednictvím emailové zprávy.\nHAL1, díky své uživatelsky srozumitelné a intuitivní struktuře, vyškolí rychle a přitom kvalitně.\nŠkolitel nemusí školení přednášet a kontrolovat výsledky\nStruktura školícího systému HAL1 umožňuje školitelům vytvořit a zadat své školení přímo do školící aplikace. Texty, instruktážní fotografie a videa a vše ostatní co školitel potřebuje v rámci typu školení sdělit školenému zaměstnanci si školitel může nastavit v požadovaném rozsahu a pořadí do jednotlivých slidů tak, jak bude potřebovat.\nKontrolu výsledků školení a s ní spojené další požadavky na statistické výstupy testu zařídí za školitele HAL1.\nDetailní přehled o průběhu školení\nInformace o dokončených školeních.\nPo dokončení školení může školitel kontrolovat všechna školení v administraci HAL1, kde má přehled o všech školeních a jejich průběhu. K dispozici jsou detailní statistiky s počtem špatných odpovědí a časem stráveným nad všemi otázkami a celkový čas testu.\nHAL1 je pružný systém, který na přání můžeme doplnit a rozšířit o další požadavky na sledování statistických údajů a výstupů z testu.\nÚspěšné dokončení školení\nFotografie zaměstnance a tisk identifikační karty\nPo úspěšném dokončení testu HAL1 nabídne vyškolenému zaměstnanci možnost se vyfotit prostřednictvím kamery připojené k PC. Kamera odešle data do k PC připojené tiskárny karet. Na vytištěné identifikační plastové kartě 9x5 cm je fotografie, jméno, datum platnosti školení a také název školení nebo jeho zkratka. Na kartu lze umístit až 20 označení typů školení, které daný zaměstanec absolvoval.\nPřehled o všech zaměstnancích\nV aplikaci HAL1 máte přehled o všech zaměstnancích a platnosti školení. Před vypršením platnosti školení může školitel nebo nadřízený zaměstnance upozornit přímo z daného rozhraní administrace prostřednictvím e-mailu s nastavitelným časovým předstihem na nutnost dostavit se na další školení.\nDetailní přehled o proškolených zaměstnancích\nFunkce aplikace na míru\nPodle požadavků aplikaci upravíme\nV každé firmě jsou jiné procesy nastavení školení BOZP. Pro pružný systém HAL1 to není žádný problém. Přizpůsobíme jej na míru, tak, aby plně vyhovoval Vašim potřebám a požadavkům a Vy jste se mohli soustředit pouze na důležité věci.\nStále s vámi budeme spolupracovat\nBudeme Vám hlídat zásoby spotřebního materiálu a objednávat nový. V případě technických problémů Vám jsme k dispozici na pohotovostní tel. lince pět dní v týdnu. V případě, že problém nepůjde vyřešit po tel. nebo vzdálenou správou, přijede k Vám náš technik a případný problém na místě odstraní.\nPole e-mail a zpráva musí být vyplněné.\nObchodní zástupce: +420 604 948 329


JABLEČNÁ BÁBOVKA SE SIRUPEM JUPÍ – LŽIČKA CUKRU\nJABLEČNÁ BÁBOVKA SE SIRUPEM JUPÍ\nWritten by Markéta on Říjen 19, 2020 in Buchty, Česká, Ostatní dezerty, Podzim, Těsto\nDneska bych vám tu chtěla ukázat nový recept, a to na tuhle super podzimní jablečnou bábovku, která vznikla ve spolupráci s Jupí. Jejich sirupy určitě všichni znáte, pro recept jsem vybrala jejich superovocný sirup s příchutí Jablko, který se do bábovky skvěle hodí! Zkoušeli jste už někdy péct se sirupy? Mě to hrozně baví, můžete do pečení dostat super chutě! Na říjen společně chystáme ještě jeden podzimní recept, tak se určitě máte na co těšit! 🙂\nNa jednu malou bábovkovou formu budete potřebovat:\n• 90 g krupicového cukru\n• 270 g jablek\n• 120 g mléka\n• 80 g jablečného sirupu Jupí\nTroubu předehřejeme na 180 a menší bábovkovou formu vymažeme máslem a vysypeme hrubou moukou. Máslo si v robotu či ručním šlehačem vyšleháme společně s cukrem. Trvá to okolo 5 minut, máslo by se mělo krásně rozvonět, zbělat a lehce nabít objem. V tuto chvíli k němu začneme postupně zašlehávat vajíčka jedno po druhém. Ve vedlejší míse mezitím smícháme mléko, sirup Jupí a zakysanou smetanu. Když jsou vajíčka dokonale zašlehaná do másla, začneme pomalu přilívat směs mléka. Šleháme, dokud není těsto zcela kompaktní. Ve vedlejší míse smícháme mouku, skořici, špetku soli a sodu. Tyto sypké suroviny za stálého šlehání postupně přisypáváme do těsta a opět šleháme, dokud nemáme hladké hustší těsto. Nyní si připravíme jablíčka. Oloupeme je, zbavíme jádřince a nakrájíme na drobné kousky. Jablka nasypeme do těsta, už ale nešleháme, jen je lehce stěrkou zapracujeme. Takto hotové těsto přelijeme do bábovkové formy a pečeme v předehřáté troubě 50 minut až 1 hodinu.\nKdyž je bábovka upečená a má zlatavo hnědý okraj, vyndáme ji z trouby a necháme ve formě vychladnout okolo 30 minut, poté ji vyklopíme na talíř a necháme zcela vychladnout. Podáváme pocukrovanou moučkovým cukrem.\nCREPE SUZETTE SE SIRUPEM JUPÍ


Kuřecí polévka dokáže vyléčit nachlazení? Vědci odhalili zajímavé věci | EuroZprávy.cz\nAktualizováno 1.1.2018, 17:53 1. ledna 2018, 17:51 — Autor: -lun / EuroZprávy.cz\nVyznavači polévek asi zajásají, studie skutečně prokázala, že poctivý slepičí nebo kuřecí vývar by mohl mít silné protizánětlivé účinky, což by mohlo případně zmírnit příznaky infekce horních cest dýchacích Je to jedna z nejsilnějších zbraní, kterou můžete v boji proti "nemocem zimy" nasadit.\nNicméně však vědci přišli na to, že polévka zásadně mění pohyb neutrofilů, což je typ bílých krvinek. Zjistili, že pohyb neutrofilů byl snížen, pokud člověk konzumoval vývar, což naznačuje možný protizánětlivý mechanismus, který by mohl alespoň teoreticky zmírnit příznaky nachlazení. Nebo taky ne, prokazatelná pozitiva tady nejspíš končí, z vědeckého hlediska může být polévka sice dobrá, ale nejspíše vás nevyléčí.\n"Slepičí vývar obsahuje látky, které můžou mít vliv na chování některých buněk v těle. Do jaké míry však doopravdy přispívá k léčbě nemocného, to stále nedokážeme s jistotou říct," uvedl vedoucí průzkumu Stephen Rennard, lékař a vědec z Nebrasky. Studie byla navíc provedená jen v laboratořích za ideálních podmínek, jakým způsobem lidé skutečně reagují na dávky "všeléčitelné" polévky, se tak ještě neví.\nPodle Rennarda má tak kuřecí polévka skutečně nějaká pozitiva na nachlazený organizmus, avšak jestliže nás skutečně postaví zpátky na nohy, pak je to spíše díky sugesci, pokud lidé stále věří moudru našich maminek a babiček. Češi však na světě nejsou jediní, kteří se domnívají, že silný vývar má léčivé kvality.\nNapříklad židé vývar nazývají "židovským penicilinem", protože údajně funguje líp než léky. Podle nich totiž horká polévka odhleňuje a pomáhá i při dýchacích potížích. Vědci proto udělali pokus - bakterie zodpovědné za naše stonání podrobili testům s horkou a studenou vodou a kuřecí polévky. Nejlepší výsledky ukázala právě polévka, která zpomalila pohyb bakterií a umožnila tělu, aby škodliviny sám vyplavil.\nV tomto případě se skutečně ukazuje prospěšnost vývaru, avšak nelze tím konstatovat, že by byla polévka účinnější než běžně dostupné léky. Horká voda sice nebyla během experimentu tak úspěšná, přesto si dokázala s bakteriemi poprat mnohem lépe než obyčejná studená voda.\nBez ohledu na výsledky, vědci stále doporučují konzumaci kuřecí polévky. I když není účinnější než medicína, stále dodá tělu řadu potřebných látek. A když ležíte dlouho v posteli, občas je obtížné sníst pevnou stravu. Polévka je tak ideálním řešením, doplníte tekutiny, zahřejete se a přitom si dodáte i živiny.\n"Polévka obsahuje spoustu ingrediencí, které tělu dodají potřebné vitamíny a minerály," řekla Kristen Smith, odbornice na diety. Tak například mrkev je plná vitamínu A, který je důležitý i pro imunitu. Hotový vývar je bohatý například na zinek, který někteří lékaři doporučují konzumovat, když jste nachlazení.\n"Moje žena často říká, že když jsme nemocní a někdo se o nás stará, jeho láska a péče nám pomáhá k rychlejšímu zotavení," řekl Stephen Rennard. "Takže v jistém smyslu polévka může fungovat jako placebo efekt, když už nic jiného," uvádí lékař. Vyléčí tedy polévka nachlazení a chřipku? Podle vědců ne. Ale pomáhá vývar, abyste se cítili lépe? Na tohle už vědci rozhodně přikyvují.\nTémata: nemoci | chřipka | léky | EuroZprávy.cz


Pacovská církevní školka se snaží být jiná - Pelhřimovský deník\nPacovská církevní školka se snaží být jiná\nPACOV - Prohloubit kreativitu dětí, zvýšit jejich předškolní vědomosti, o to se snaží pacovská církevní mateřská škola. Její vedení se tedy rozhodlo nově používat metodu nazvanou Montessierovka.\n„Z původní myšlenky vznikla nakonec velmi úspěšná práce,“ řekla učitelka Ludmila Vybíralová, která se touto metodou už necelý rok zabývá.\nZákladem přístupu, který jako první použila italská lékařka Marie Montessierová, je šíře jejího vyučovacího záběru. Ta je jako šitá na míru pro výuku dětí ještě školou nepovinných.\nPodle slov učitelky Vybíralové je výuka v tamní církevní školce přizpůsobena tak, že děti si nejenom hrají, ale zároveň se učí činnostem, které jsou součástí jejich mimoškolního života.\nPomocí geometrických tvarů, počítáním barev, desítkové soustavy či zvukem, které vyvolávají při nárazu předměty o sebe, si děti rozšiřují schopnosti vnímání okolního světa. Společně s dětmi jsou do výuky zapojeny i maminky. „Klárka chodí do církevní školky velmi ráda, navíc jsem tu s ní a to je také\npříjemné,“ svěřila se maminka Klárky Pinkasové.\nJiné školky v Pacově tuto metodu zatím nepoužívají a neuvažují o ní ani do budoucna. „V naší mateřské školce jsme nic podobného nezavedli. Pro děti však máme připravené jazykové programy jako jsou angličtina a němčina,“ uvedla Jana Šlechtová, ředitelka mateřské školky v Jatecké ulici.\nSamotná Montessierovka je součástí programu jak církevní školky, tak zároveň i programu Střediska volného času, který církevní školka zároveň podporuje.\n„Škoda jen, že na mnohé pomůcky, které jsou důležité pro naší výuku, nemáme peníze. Nebýt šikovnosti tatínků dětí, které k nám chodí, snad by ani nebyly,“ dodala Ludmila Vybíralová.


Královéhradecké novinky - Domácí - Bazén na Eliščině nábřeží v Hradci Králové opět v provozu\nBazén na Eliščině nábřeží v Hradci Králové opět v provozu\nZítra, v pondělí 29. 7. od 6. hodin bude 50m bazén po odstávce opět otevřen pro veřejnost. Pravidelná letní odstávka Plaveckého bazénu 50m končí po 21 dnech. Práce, které byly prováděny, si vyžádaly i vypuštění 50m dětského bazénu.\n28. července 2013 - 18:01\nProběhlo vyčištění dna, stěn a dezinfekce bazénů, všechny veřejné prostory byly vymalovány a byly provedeny údržbářské práce, které nelze provést při běžném provozu: na technologii úpravny vody, jednotkách vzduchotechniky, ohřevu teplé užitkové vody a rozvodech vody a kanalizace. Pro zázemí bufetu v hale byl rovněž zrekonstruován nákladní výtah. Kralovehradeckenovinky.cz informovala Magdaléna Vlčková, tisková mluvčí MmHK.\nV loňském roce proběhla generální oprava technologie a sociálního zařízení (sprchy, toalety, parní kabiny). V letošním roce se provozovateli – Správě nemovitostí Hradec Králové podařilo pro návštěvníky zrekonstruovat i toalety ve vstupní hale. Došlo k výměně sanitárních zařízení, obkladů, dlažeb a podhledů.\nNávštěvníci jistě ocení i další detaily, které zkrášlují interiér vstupní haly, jako jsou nové sedačky, informační nástěnka a či vylepšený vzhled pokladny.\nOba bazény jsou znovu napuštěné. Krásně čistá voda se těší na první návštěvníky, kteří mohou znovu procházet do Městských lázní spojovací chodbou. K uzavření lázní dojde od 9. do 27. září 2013. Během této odstávky můžete využívat jak Plavecký bazén 50 m, tak i Koupaliště Flošna.


Byty 5+1 dražby Unhošť - aktuální nabídka na Eurobydleni.cz\nDražby bytů 5+1 Unhošť\nAktuální nabídka pro dražba bytů 5+1 Unhošť. Vyberte si jakoukoliv z určitě pár nabídek dražba bytů 5+1 Unhošť. Pojďme se soustředit vaše nové bydlení od pěkných párset tisíc korun. Objevte nemovitosti na dražba bytů 5+1 právě zde a tady Unhošť! Krásný katalog a přehledný výběr pro dražba bytů 5+1 Unhošť pohromadě.\nKategorie dražby bytů 5+1 Unhošť se neobjevuje v nabídce tak často. Hledáte-li pro sebe, rodinu či přátele dražby bytů 5+1 Unhošť neváhejte ani chvilku a pokud Vás některá z nemovitostí osloví je dobré kontaktovat prodejce či makléře. Většinou je dražby bytů 5+1 Unhošť právě druhem nemovitosti, který je obvykle hledaný a díky menší četnosti v nabídce je hojně poptávaný.\nLevné dražby bytů 5+1 Unhošť\nPrávě hledáte své nové bydlení či jiný druh nemovitosti v kategorii dražby bytů 5+1 Unhošť, pokud v této kategorii nemůžete nalézt vhodnou nemovitosti zkuste i kategorii následující byty 5+1 Unhošť, a to byty 5+1 na prodej Unhošť, pronájem bytu 5+1 Unhošť, dražby bytů 5+1 Unhošť.\nPokud nalezené nemovitosti v kategorii dražba bytu 5+1 Unhošť nesplňují Vaše představy, rozšiřte své hledání na nemovitosti v následujících kategoriích byty 5+1 Unhošť, byty 5+1 na prodej Unhošť, pronájem bytu 5+1 Unhošť, dražby bytů 5+1 Unhošť.\nNehledáte dražby bytů 5+1 Unhošť ?\nPokud jste v této kategorii dražby bytů 5+1 Unhošť omylem a hledáte jiný typ nemovitosti zkuste si vybrat z následujících :\nDalší lokality v okolí dražby bytů 5+1 Unhošť\nPro ještě lepší výsledek ve Vašem hledání v kategorii dražby bytů 5+1 Unhošť, si můžete upřesnit lokalitu pro Váš současný výběr dražby bytů 5+1 Unhošť. Určitě lépe naleznete dražby bytů 5+1 Unhošť, který hledáte.\ndražby bytů 5+1 Běleč (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Běloky\ndražby bytů 5+1 Beřovice\ndražby bytů 5+1 Bílichov\ndražby bytů 5+1 Blevice\ndražby bytů 5+1 Brandýsek\ndražby bytů 5+1 Braškov\ndražby bytů 5+1 Bratronice (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Buštěhrad\ndražby bytů 5+1 Chržín\ndražby bytů 5+1 Cvrčovice (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Černuc\ndražby bytů 5+1 Doksy (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Dolany (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Dřetovice\ndražby bytů 5+1 Dřínov (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Drnek\ndražby bytů 5+1 Družec\ndražby bytů 5+1 Hobšovice\ndražby bytů 5+1 Hořešovice\ndražby bytů 5+1 Hořešovičky\ndražby bytů 5+1 Horní Bezděkov\ndražby bytů 5+1 Hospozín\ndražby bytů 5+1 Hostouň (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Hradečno\ndražby bytů 5+1 Hrdlív\ndražby bytů 5+1 Hřebeč\ndražby bytů 5+1 Jarpice\ndražby bytů 5+1 Jedomělice\ndražby bytů 5+1 Jemníky\ndražby bytů 5+1 Kačice\ndražby bytů 5+1 Kamenné Žehrovice\ndražby bytů 5+1 Kamenný Most\ndražby bytů 5+1 Klobuky\ndražby bytů 5+1 Kmetiněves\ndražby bytů 5+1 Knovíz\ndražby bytů 5+1 Koleč\ndražby bytů 5+1 Královice\ndražby bytů 5+1 Kutrovice\ndražby bytů 5+1 Kvílice\ndražby bytů 5+1 Kyšice (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Lány (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Ledce (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Lhota (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Libochovičky\ndražby bytů 5+1 Libovice\ndražby bytů 5+1 Libušín\ndražby bytů 5+1 Lidice\ndražby bytů 5+1 Líský\ndražby bytů 5+1 Loucká\ndražby bytů 5+1 Makotřasy\ndražby bytů 5+1 Malé Kyšice\ndražby bytů 5+1 Malé Přítočno\ndražby bytů 5+1 Malíkovice\ndražby bytů 5+1 Neprobylice\ndražby bytů 5+1 Neuměřice\ndražby bytů 5+1 Otvovice\ndražby bytů 5+1 Pavlov (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Páleč\ndražby bytů 5+1 Pchery\ndražby bytů 5+1 Plchov\ndražby bytů 5+1 Pletený Újezd\ndražby bytů 5+1 Podlešín\ndražby bytů 5+1 Poštovice\ndražby bytů 5+1 Pozdeň\ndražby bytů 5+1 Přelíc\ndražby bytů 5+1 Řisuty\ndražby bytů 5+1 Sazená\ndražby bytů 5+1 Slaný\ndražby bytů 5+1 Slatina (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Smečno\ndražby bytů 5+1 Stehelčeves\ndražby bytů 5+1 Stochov\ndražby bytů 5+1 Stradonice\ndražby bytů 5+1 Studeněves\ndražby bytů 5+1 Svárov (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Svinařov\ndražby bytů 5+1 Šlapanice (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Třebichovice\ndražby bytů 5+1 Třebíz\ndražby bytů 5+1 Třebusice\ndražby bytů 5+1 Tuchlovice\ndražby bytů 5+1 Tuřany (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Uhy\ndražby bytů 5+1 Velká Dobrá\ndražby bytů 5+1 Velké Přítočno\ndražby bytů 5+1 Velvary\ndražby bytů 5+1 Vinařice (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Vraný\ndražby bytů 5+1 Vrbičany (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Zájezd\ndražby bytů 5+1 Zákolany\ndražby bytů 5+1 Zichovec\ndražby bytů 5+1 Zlonice\ndražby bytů 5+1 Zvoleněves\ndražby bytů 5+1 Želenice (Kladno)\ndražby bytů 5+1 Žilina\ndražby bytů 5+1 Žižice


Baldur's Gate 3 – Setkání s legendami po dvaceti letech | Alza.cz\nBaldur's Gate 3 – Setkání s legendami po dvaceti letech (NOVINKA)\nČlánkyNovinky z herní zónyBaldur's Gate 3 – Setkání s legendami po dvaceti letech (NOVINKA)\nNovinka: 9. března 2020 • Autor: Jiřina Formánková\nPo herní akci PAX East, která proběhla před více než týdnem, se naštěstí informační vody týkající se Baldur's Gate 3 nezavřely a dál dostáváme nové podrobnosti, které doplňují obrázek ambiciózního projektu z dílny Larian Studios. Co zajímavého jsme se dozvěděli, si můžete přečíst v této novince.\nDostaneme zpět své oblíbené hrdiny?\nNa stránkách vývojářů byly zveřejněny pozoruhodné informace (o kterých se již dříve spekulovalo), a to o setkání s některými ikonickými postavami z původní série. Vzhledem k tomu, že se třetí díl Baldur's Gate bude odehrávat sto let po událostech druhého dílu, bude zajímavé si počkat, kam až invence tvůrců zajde. Nabízí se hned několik možných kandidátů např. dlouhověcí elfové či půlelfové jako třeba druidka Jaheira, nicméně jednou z nejvíce provařených (postav) je bezesporu nerozlučná dvojka Minsc – Boo. Minsc se má coby zástupce lidské rasy mnohem menší šanci objevit jako živý a zdravý chlapík v plné síle, o to více se ale těším, jak se s tímto očividným zádrhelem tvůrci vypořádají.\nMimo to, že si postavu můžete vytvořit vlastnoručně podle svého vkusu, bude v Baldur’s Gate 3 na výběr také z již přednastavených postav (s vlastním příběhem), stejně jako tomu bylo v Divinity: Original Sin 2.\nNikdo povolaný zatím přímo nepotvrdil, že si některou z původních postav budeme moci vzít přímo do party a absolvovat s ní nová dobrodružství, jen že budeme mít příležitost zjistit, kam se za oněch sto let posunul její příběh, a ten následně budeme moci ovlivnit. Nejpravděpodobněji se tak jeví varianta, že se s našimi starými známými potkáme jako s NPC a zadavateli úkolů, ať už vedlejších, nebo rovnou těch, které přímo souvisí s hlavní dějovou linkou. Tak či tak, pro nostalgicky založené hráče je to rozhodně super zpráva.\nEsence Baldur's Gate podle Larianu\nMimoto update shrnuje některé už známé informace, například engine použitý pro Baldur's Gate 3, jehož verze 4.0 je značně vylepšenou verzí Divinity enginu (použitého v Divinity: Original Sin 2), si ze svého předchůdce bere asi 20–30 %, zbytek byl přepsán a upraven přímo na míru Baldur's Gate 3. Aby se dal zážitek z páté edice deskové předlohy Dungeons & Dragons (na které je Baldur's Gate 3 založen) co nejlépe aplikovat do modernějšího pojetí RPG klasiky, zvolili v Larian Studios tahový systém (odklonili se tak od modelu z původních her) pro lepší přehlednost soubojů a větší přístupnost i pro nováčky.\nStřety nebudou jednoduché, proto se bude hodit každá výhoda, kterou můžete získat, ať už je to vyvýšené místo, nebo stinný kout.\nS přestupem na komplexnější engine 4.0 a náročnějším grafickým zpracováním souvisí i fakt, že se Baldur's Gate 3 neobjeví na současné generaci konzolí. Podobná vyjádření ze strany autorů však dávají poměrně silnou naději, že se později portu na PS5 a Xbox Series X dočkáme, podobně jako se to stalo v případě Original Sin I a II, které vyšly na PS4 a Xbox One zhruba rok po svém původním vydání na PC.\nKrypta z gameplay ukázky na PAX East působí tak temně, jak jen to jde. Nebudou chybět ani staré dobré pasti.\nCo se temnějšího lazení atmosféry původních Baldur's Gate týče, mělo by zůstat zachováno i ve třetím dílu. Rozhodnutí, která zde budete muset činit, nejsou černobílá a může se stát, že i při nejlepší snaze o dobrý (nebo špatný) skutek vše dopadne úplně jinak. Členové vaší družiny se taky mohou rozhodnout odejít, pokud nebudete jednat v souladu s jejich přesvědčením, tak jako tomu bylo v Baldur's Gate 1 a 2. Navazování romantických vztahů mezi vašimi svěřenci nejspíše nebude tak jednoduché jako kdysi a bude záležet na více faktorech než jen přesvědčení a pohlaví. Vše má směřovat k většímu odklonu od jednoduchého černo-bílo-šedého pojetí některých RPG, kde často volíte mezi možnostmi typu Mirek Dušín, Lord Voldemort a neutrální nezájemista.\nNa další otázky budou odpovídat 12. března v 19:00 (našeho času) prostřednictvím sítě Reddit autoři z Larian Studios v čele s kreativním ředitelem Swenem Vinckem. Nejzajímavější informace vám přineseme v dalším článku.\n• Zdroje: larian.com\nBaldur's Gate III naznačil svůj obrovský potenciál (NOVINKA)\nBaldur's Gate 3 v early accessu již tento rok (NOVINKA)\nDivinity: Original Sin 2 (RECENZE a NOVINKY) – Po roce se vrací vylepšená verze skvělého RPG\nPředobjednat Baldur's Gate 3 Herní zóna\n-56% 1 139,-\nBaldur’s Gate 3 (hra) Baldur’s Gate Jiřina Formánková novinky Larian Studios RPG hry na PC


Operační systémy HPE | Alza.cz\n»HPE»Počítače a Software»Software»Operační systémy\nOperační systémy HPE – doručíme už v den objednávky. Přečtěte si, proč nakupovat na Alza.cz.\n6 důvodů, proč nakupovat Operační systémy HPE na Alza.cz\nOperační systémy HPE skladem umíme doručit už v den objednávky! Doručujeme i o víkendu.\nUpřesnit kategorii Windows Server\nOperační systém max. 25 uživatelů a 50 zařízení, 2 sockets, 64GB RAM; neumožňuje vzdálený přístup\nObjednací kód: TH799z9g\nOperační systém 16 core, bez klientských a terminálových licencí\nObjednací kód: TH799z9h10\n9 569,- bez DPH 7 908,-\nObjednací kód: TH800a52\nObjednací kód: TH800a51\nObjednací kód: TH800a70\nHPE Microsoft Windows Server 2019 Essentials CZ OEM - pouze s HPE ProLiant\nOperační systém max. 25 uživatelů a 50 zařízení, 2 sockets, neumožňuje vzdálený přístup\nObjednací kód: TH799z9g5\nPodívejte se na produkty seřazené podle ceny od nejlevnějšího v kategorii levné operační systémy HPE


AnimeFest 2015 | Light darkness...\n5. května 2015 v 19:46\t| ゆきこ なさく\t| My diary\nTak AnimeFest za mnou, únava taky. Bylo to pravdu boží. Hodně zážitků, lidí a inspirace. Obzvlášť ke znovuzrození mého cosplayování, jelikož je to to jediné co mi zbylo. :'D Myslím, že jsem už i přišla které typy charakterů mi sluší, o to více z toho mám radost. Plus ještě nejlepší kamarádka má lolitu a já bych měla cosplay, takže bysme se doplňovaly. :D Teď bych tu asi vypsala co jsem vyváděla jednotlivé dny.\nNormální člověk by se již pilně chystal na AnimeFest, jen já se jdu ještě fotit v yukatě do Olomouce. Měla jsem strašné nervy, jelikož jsem byla poprvé zcela sama v Olomouci. Naštěstí se vše vyvedlo, fotky jsou některé opravdu krásné a líbí se mi. Lidi mi yukatu chválili a furt se na mě smáli, to bylo velice dojemné. :D\nVelice chaotický den. Nejvíce nervy jsem měla z toho, že nepojede autobus, jelikož mi měl jet v 11:12 a o půl na zastávce pořád nebyl. Ale tak... Dorazila jsem, Mimi-chan našla a Barču také. Potom jsme si vystály zhruba 30 minutovou frontu a jely si zavést věci k Mimi-chan, kde jsem se rovnou převlékla do yukaty. A jely jsme zpátky na výstaviště. Ten den jsme nestihly zajít ani na jednu přednášku, ale koupila jsem si plyšáčka. :3\nAsi nejchaotičtější den. Byla jsem na lolita přehlídce za modelku, kde mi začal zvonit telefon. Že prý to slyšet nešlo, ale mrzí mě, že jsme neměly žádnou zkoušku. Pro některé diváky byla ta přehlídka mírně unavující a já se jim nedivím. Jinak jsem byla ještě na přednášce o metal Gear a týpek co přednášel mě donutil pořád říkat místo <GÍR>, <DŽÍR> a mám to neustále v hlavě. Jinak jsem byla na AMV večerníčku, kde jsem si hodinku zchrupla a jinak jsem zbytek rána prospala na stole.\nJelikož už jsem to nezvládala, rozhodla jsem se odjet o něco dříve. Hlavně kvůli škole. Teda, jako... Stejně jsem neotevřela ani učebnici, ale aspoň jsem se prospala. :)\nCelý AnimeFest, ač se to nezdá jsem si užila naplno. Jsou některé momenty, které bych smazala, ale tak... Dělají AFko AFkem. :D\nA jak jste si vy užily animefest 2015? ^^