Cassiere per famosa catena di ristorazione a Chivasso | Commesse.it\nHome Cassiere Torino Cassiere per famosa catena di ristorazione a Chivasso\nID LAVORO: cassiere-per-famosa-catena-di-ristorazione-a-chivasso\nSei alla ricerca di un impiego che possa esprimere la tua personalità in tutte le sue mille sfaccettature? Potremmo avere un'opportunità lavorativa perfetta per te!\nJobtech, agenzia per il lavoro 100% digitale, è alla ricerca di un/a cassiere/a per un locale a Chivasso. Dove verrai inserito/a, nello specifico?\nImmagina una rinomata catena di ristorazione, presente in tutta Italia e che da anni si impegna a garantire un'eccellente customer experience ai suoi clienti. Questa è esattamente la realtà di cui stiamo parlando!\nSe verrai selezionato/a, ti occuperai di:\nGestione delle ordinazioni;\nUtilizzo della cassa per i pagamenti;\nPreparazione dei prodotti.\nTi offriamo un iniziale contratto di somministrazione di tre mesi, part-time ed idealmente rinnovabile. I tuoi turni di lavoro, da concordare in base alle esigenze, saranno previsti dalle 18 alle 24 ore settimanali.\nCosa aspetti a candidarti? Non vediamo l'ora di conoscerti e scoprire le tue qualità!\nCapo reparto per supermercato a Torino\nAssunzione urgentePubblicato il 18 nov 2021\nAssunzione urgentePubblicato il 5 nov 2021\nAssunzione urgentePubblicato il 2 nov 2021\nBanconista per famosa catena di ristorazione a Torino


Bugiardino Aripiprazolo (sandoz gmbh) 15 mg compresse orodispersibili 28x1 compresse in blister carta/pet/al/pvc/al/opa\nConsultando il foglietto illustrativo di Aripiprazolo (sandoz gmbh) 15 mg compresse orodispersibili 28x1 compresse in blister carta/pet/al/pvc/al/opa si accettano le condizioni del sito\nPosologia Adulti Schizofrenia: la dose iniziale raccomandata per Aripiprazolo Sandoz GmbH è di 10 o 15 mg/die con una dose di mantenimento di 15 mg/die somministrata una volta al giorno, indipendentemente dai pasti. Aripiprazolo Sandoz GmbH è efficace ad un dosaggio compreso tra 10 e 30 mg/die. L’aumento dell’efficacia a dosi maggiori di una dose giornaliera di 15 mg non è stato dimostrato, sebbene alcuni pazienti possono trarre beneficio da una dose maggiore. La dose massima giornaliera non deve superare i 30 mg. Episodi maniacali nel Disturbo Bipolare di Tipo I: la dose iniziale raccomandata per Aripiprazolo Sandoz GmbH è di 15 mg somministrata una volta al giorno, indipendentemente dai pasti, in monoterapia o in associazione (vedere paragrafo 5.1). Alcuni pazienti possono trarre beneficio da una dose più alta. La dose massima giornaliera non deve superare i 30 mg. Prevenzione delle ricadute di episodi maniacali nel Disturbo Bipolare di Tipo I: per la prevenzione delle ricadute di episodi maniacali in pazienti che sono stati in trattamento con aripiprazolo in monoterapia o in terapia combinata, continuare la terapia allo stesso dosaggio. Aggiustamenti della dose giornaliera, inclusa la riduzione della dose devono essere considerati sulla base dello stato clinico del paziente. Popolazioni speciali Popolazione pediatrica Schizofrenia negli adolescenti a partire da 15 anni di età: la dose raccomandata per Aripiprazolo Sandoz GmbH è di 10 mg/die somministrata una volta al giorno, indipendentemente dai pasti. Il trattamento deve essere iniziato con 2 mg (utilizzando aripiprazolo soluzione orale 1 mg/ml) per 2 giorni, titolato a 5 mg per ulteriori 2 giorni per raggiungere la dose giornaliera raccomandata di 10 mg. Quando appropriato, i successivi incrementi posologici dovranno essere somministrati con aumenti di 5 mg senza superare la dose massima giornaliera di 30 mg (vedere paragrafo 5.1). Aripiprazolo Sandoz GmbH è efficace a dosi da 10 a 30 mg/die. Non è stata dimostrata una maggior efficacia con dosi più alte di una dose giornaliera di 10 mg, sebbene singoli pazienti possano trarre beneficio da una dose più alta. L’uso di Aripiprazolo Sandoz GmbH non è raccomandato nei pazienti con schizofrenia al di sotto di 15 anni di età a causa di dati di sicurezza ed efficacia insufficienti (vedere paragrafi 4.8 e 5.1). Episodi maniacali nel Disturbo Bipolare di Tipo I negli adolescenti a partire da 13 anni di età: la dose raccomandata per Aripiprazolo Sandoz GmbH è di 10 mg /die somministrata una volta al giorno, indipendentemente dai pasti. Il trattamento deve essere iniziato con 2 mg (utilizzando aripiprazolo soluzione orale 1 mg/ml) per 2 giorni, titolato a 5 mg per ulteriori 2 giorni, per raggiungere la dose giornaliera raccomandata di 10 mg. La durata del trattamento deve essere la minima necessaria per il controllo dei sintomi e non deve eccedere le 12 settimane. Con dosi più alte della dose giornaliera di 10 mg non è stata dimostrata una maggiore efficacia, e una dose giornaliera di 30 mg è associata con una incidenza sostanzialmente maggiore di effetti indesiderati significativi inclusi eventi correlati a sintomi extrapiramidali, sonnolenza, fatica e aumento di peso (vedere paragrafo 4.8). Dosi più alte di 10 mg/die devono pertanto essere usate solo in casi eccezionali e sotto un attento monitoraggio clinico (vedere paragrafi 4.4, 4.8 e 5.1). I pazienti più giovani sono a rischio aumentato di riportare eventi avversi associati con aripiprazolo. Perciò, Aripiprazolo Sandoz GmbH non è raccomandato per l’uso in pazienti al di sotto di 13 anni di età (vedere paragrafi 4.8 e 5.1). Irritabilità associata con disturbo autistico: la sicurezza e l’efficacia di aripiprazolo nei bambini e negli adolescenti al di sotto di 18 anni di età non sono state ancora stabilite. I dati al momento disponibili sono riportati nel paragrafo 5.1, ma non può essere fatta alcuna raccomandazione riguardante la posologia. Tic associati alla sindrome di Tourette: la sicurezza e l’efficacia di aripiprazolo nei bambini e negli adolescenti di età compresa tra 6 e 18 anni non sono state ancora stabilite. I dati al momento disponibili sono riportati nel paragrafo 5.1, ma non può essere fatta alcuna raccomandazione riguardante una posologia. Compromissione epatica Non viene richiesto alcun aggiustamento del dosaggio nei pazienti con compromissione epatica da lieve a moderata. In pazienti con compromissione epatica grave, i dati disponibili non sono sufficienti per stabilire delle raccomandazioni. In tali pazienti, il dosaggio dovrà essere gestito con cautela. Comunque, la dose massima giornaliera di 30 mg deve essere usata con cautela in pazienti con compromissione epatica grave (vedere paragrafo 5.2). Danno renale Non è richiesto alcun aggiustamento del dosaggio nei pazienti con danno renale. Anziani L’efficacia di aripiprazolo nel trattamento della schizofrenia e del Disturbo Bipolare di Tipo I in pazienti con 65 anni di età ed oltre non è stata stabilita. Data la maggiore sensibilità di questa popolazione, quando le condizioni cliniche lo permettono, deve essere presa in considerazione una dose iniziale più bassa (vedere paragrafo 4.4). Sesso Non è richiesto alcun aggiustamento del dosaggio per pazienti di sesso femminile, in confronto a quelli di sesso maschile (vedere paragrafo 5.2). Fumatori In accordo alla via metabolica di aripiprazolo non viene richiesto alcun aggiustamento del dosaggio per i fumatori (vedere paragrafo 4.5). Aggiustamenti posologici dovuti alle interazioni Quando aripiprazolo viene somministrato contemporaneamente a potenti inibitori del CYP3A4 o CYP2D6, la dose di aripiprazolo deve essere ridotta. Quando l’inibitore del CYP3A4 o CYP2D6 viene eliminato dalla terapia di combinazione, allora la dose di aripiprazolo deve essere aumentata (vedere paragrafo 4.5). Quando aripiprazolo viene somministrato contemporaneamente ad un potente induttore del CYP3A4, la dose di aripiprazolo deve essere aumentata. Quando l’induttore del CYP3A4 viene eliminato dalla terapia di combinazione, allora la dose di aripiprazolo deve essere ridotta a quella raccomandata (vedere paragrafo 4.5). Modo di somministrazione Aripiprazolo Sandoz GmbH è per uso orale. La compressa orodispersibile deve essere posta nella bocca o sulla lingua, dove si scioglierà rapidamente nella saliva. Può essere assunta con o senza liquidi. Rimuovere la compressa orodispersibile intatta dalla bocca è difficile. Data la fragilità della compressa orodispersibile, questa deve essere assunta immediatamente dopo l’apertura del blister. In alternativa, disperdere la compressa nell’acqua e bere la sospensione ottenuta. Le compresse orodispersibili possono essere utilizzate in alternativa a aripiprazolo compresse da quei pazienti che hanno difficoltà a deglutire le compresse di aripiprazolo (vedere anche paragrafo 5.2).\nDurante il trattamento antipsicotico, il miglioramento delle condizioni cliniche del paziente può richiedere da molti giorni ad alcune settimane. I pazienti devono essere strettamente controllati per l’intero periodo. Suicidalità L’insorgenza di comportamento suicidario è inerente alla malattia psicotica e ai disturbi dell’umore e, in alcuni casi, è stato riportato subito dopo l’inizio o il passaggio ad un trattamento antipsicotico, incluso il trattamento con aripiprazolo (vedere paragrafo 4.8). Una più stretta supervisione dei pazienti ad alto rischio deve accompagnare la terapia antipsicotica. I risultati di uno studio epidemiologico hanno suggerito che non c’è un aumentato rischio suicidario con aripiprazolo rispetto ad altri antipsicotici nei pazienti adulti affetti da schizofrenia o da disturbo bipolare. Non ci sono dati pediatrici sufficienti per valutare questo rischio nei pazienti di più giovane età (al di sotto di 18 anni di età), ma esiste evidenza che il rischio di suicidio persiste oltre le prime 4 settimane di trattamento per gli antipsicotici atipici, incluso l’aripiprazolo. Patologie cardiovascolari Aripiprazolo deve essere usato con cautela in pazienti con malattia cardiovascolare nota (storia di infarto del miocardio o cardiopatia ischemica, insufficienza cardiaca o anomalie della conduzione), disturbo cerebrovascolare, condizioni che possono predisporre all’ipotensione (disidratazione, ipovolemia e trattamento con medicinali antipertensivi) o ipertensione, inclusa accelerata o maligna. Con l’uso di medicinali antipsicotici sono stati segnalati casi di tromboembolia venosa (TEV). Dato che i pazienti trattati con antipsicotici spesso presentano fattori di rischio acquisiti per la TEV, ogni possibile fattore di rischio per la TEV deve essere identificato prima e durante il trattamento con aripiprazolo e devono essere intraprese misure di prevenzione. Prolungamento dell’intervallo QT Negli studi clinici con aripiprazolo, l’incidenza del prolungamento del tratto QT è stata paragonabile al placebo. Come con altri antipsicotici, aripiprazolo deve essere usato con cautela in pazienti con storia familiare di prolungamento del tratto QT (vedere paragrafo 4.8). Discinesia tardiva In studi clinici della durata di un anno o meno, durante la terapia con aripiprazolo, ci sono state segnalazioni non comuni di discinesia correlata al trattamento. In caso di comparsa di segni e sintomi di discinesia tardiva in pazienti in trattamento con aripiprazolo, si deve considerare la riduzione del dosaggio o l’interruzione della terapia (vedere paragrafo 4.8). Questi sintomi possono peggiorare nel tempo o possono anche manifestarsi dopo la sospensione del trattamento. Altri sintomi extrapiramidali In studi clinici pediatrici su aripiprazolo sono stati osservati acatisia e parkinsonismo. Se in un paziente che assume aripiprazolo compaiono segni e sintomi di altri sintomi extrapiramidali, devono essere presi in considerazione una riduzione della dose e un attento monitoraggio clinico. Sindrome neurolettica maligna (SNM) La SNM è un complesso di sintomi potenzialmente fatali associato ai medicinali antipsicotici. Negli studi clinici sono stati riportati rari casi di SNM durante il trattamento con aripiprazolo. Manifestazioni cliniche della SNM sono iperpiressia, rigidità muscolare, alterazione dello stato mentale ed evidenze di instabilità autonomica (polso o pressione arteriosa irregolari, tachicardia, diaforesi o disritmia cardiaca). Ulteriori segni possono includere elevata creatin fosfochinasi, mioglobinuria (rabdomiolisi) e insufficienza renale acuta. Tuttavia, sono stati segnalati elevati livelli di creatin fosfochinasi e rabdomiolisi non necessariamente associati a SNM. Se un paziente sviluppa segni e sintomi indicativi di SNM, o presenta febbre alta di origine sconosciuta senza ulteriori manifestazioni cliniche di SNM, tutti i principi attivi antipsicotici, compreso aripiprazolo, devono essere interrotti. Convulsioni Negli studi clinici sono stati riportati casi non comuni di convulsioni durante il trattamento con aripiprazolo. Quindi, l’aripiprazolo deve essere usato con cautela nei pazienti con storia di disturbi convulsivi o che mostrano condizioni associate a convulsioni (vedere paragrafo 4.8). Pazienti anziani con psicosi correlata alla demenza: Aumento della mortalità In tre studi clinici con aripiprazolo (n = 938; età media: 82,4 anni; range: 56–99 anni), controllati verso placebo, in pazienti anziani con psicosi associata a malattia di Alzheimer, i pazienti trattati con aripiprazolo hanno riportato un aumentato rischio di morte in confronto a quelli che assumevano placebo. La percentuale delle morti nei pazienti trattati con aripiprazolo è stata del 3,5 % in confronto all’1,7 % del gruppo placebo. Sebbene le cause delle morti fossero varie, la maggior parte di esse risultarono essere di natura cardiovascolare (per es. insufficienza cardiaca, morte improvvisa) o infettiva (per es. polmonite) (vedere paragrafo 4.8). Reazioni avverse cerebrovascolari Negli stessi studi nei pazienti sono state segnalate reazioni avverse cerebrovascolari (per es.: ictus, attacco ischemico transitorio), inclusi casi ad esito fatale (età media: 84 anni; intervallo: 78–88 anni). Complessivamente in questi studi, l’1,3 % dei pazienti trattati con aripiprazolo ha riportato reazioni avverse cerebrovascolari in confronto allo 0,6 % dei pazienti trattati con placebo. Questa differenza non è risultata statisticamente significativa. Tuttavia, in uno di questi studi, a dose fissa, nei pazienti trattati con aripiprazolo si è evidenziata una significativa relazione dose–risposta per le reazioni avverse cerebrovascolari (vedere paragrafo 4.8). Aripiprazolo non è approvato per il trattamento della psicosi correlata alla demenza. Iperglicemia e diabete mellito In pazienti trattati con medicinali antipsicotici atipici, incluso aripiprazolo, è stata riportata iperglicemia, in alcuni casi estrema e associata a chetoacidosi o coma iperosmolare o morte. Fattori di rischio che possono predisporre i pazienti a gravi complicazioni includono obesità e storia familiare di diabete. Negli studi clinici con aripiprazolo, non sono state riportate differenze significative nel tasso d’incidenza di reazioni avverse correlate ad iperglicemia (incluso diabete) o in quello di comparsa di valori anormali della glicemia in confronto al placebo. Non sono disponibili stime precise di rischio per reazioni avverse correlate ad iperglicemia in pazienti trattati con aripiprazolo e con altri medicinali antipsicotici atipici per permettere una comparazione diretta. I pazienti trattati con qualsiasi farmaco antipsicotico, incluso aripiprazolo, devono essere osservati per la comparsa di segni e sintomi di iperglicemia (come polidipsia, poliuria, polifagia e debolezza) ed i pazienti con diabete mellito o con fattori di rischio per diabete mellito devono essere controllati regolarmente per un peggioramento del controllo glicemico (vedere paragrafo 4.8). Ipersensibilità Come con gli altri medicinali, con aripiprazolo, possono verificarsi, reazioni di ipersensibilità, caratterizzate da sintomi allergici (vedere paragrafo 4.8). Aumento di peso L’aumento di peso, dovuto a comorbilità, uso di antipsicotici noti causare aumento di peso, stile di vita mal gestito, si osserva comunemente nei pazienti schizofrenici e con mania bipolare e può condurre a gravi complicazioni. Dopo la commercializzazione, è stato riportato aumento di peso nei pazienti in trattamento con aripiprazolo. Quando rilevato, solitamente si trattava di pazienti con fattori di rischio significativi quali storia di diabete, disturbi della tiroide o adenoma pituitario. Negli studi clinici, aripiprazolo non ha mostrato di causare aumento di peso clinicamente rilevante negli adulti (vedere paragrafo 5.1). Negli studi clinici su pazienti adolescenti con mania bipolare, aripiprazolo ha mostrato di essere associato con aumento di peso dopo 4 settimane di trattamento. L’aumento di peso deve essere monitorato nei pazienti adolescenti con mania bipolare. Se l’aumento di peso è clinicamente significativo, deve essere considerata una riduzione della dose (vedere paragrafo 4.8). Disfagia Disturbi della motilità esofagea ed aspirazione sono stati associati all’uso di medicinali antipsicotici, incluso aripiprazolo. Aripiprazolo e altri principi attivi antipsicotici devono essere usati con cautela in pazienti a rischio di polmonite ab ingestis. Gioco d’azzardo patologico Segnalazioni post–marketing di gioco d’azzardo patologico sono state riportate fra i pazienti a cui è stato prescritto aripiprazolo, indipendentemente dal fatto che questi pazienti avessero una storia precedente di gioco d’azzardo. Pazienti con una precedente storia di gioco d’azzardo patologico potrebbero essere maggiormente a rischio e devono essere monitorati attentamente (vedere paragrafo 4.8). Pazienti con comorbidità da Disturbo da Deficit di attenzione con Iperattività (ADHD) Nonostante l’elevata frequenza di comorbidità del Disturbo Bipolare di Tipo I e di ADHD, sono disponibili dati di sicurezza molto limitati sull’uso concomitante di aripiprazolo e di stimolanti; perciò, si deve prestare un’estrema cautela quando questi medicinali sono somministrati in concomitanza. Lattosio: Aripiprazolo Sandoz GmbH compresse orodispersibili contiene lattosio. Pazienti con rari problemi ereditari di intolleranza al galattosio, di deficienza della Lapp lattasi o malassorbimento di glucosio–galattosio non devono assumere questo medicinale. Fenilchetonuria: Aripiprazolo Sandoz GmbH compresse orodispersibili contiene aspartame (E951), una fonte di fenilalanina che può essere dannosa per persone con fenilchetonuria.\nDescrizione di reazioni avverse particolari Sintomi extrapiramidali Schizofrenia: in uno studio a lungo termine controllato di 52 settimane, i pazienti trattati con aripiprazolo hanno avuto un’incidenza globalmente inferiore (25,8 %) di sintomi extrapiramidali incluso parkinsonismo, acatisia, distonia e discinesia rispetto a quelli trattati con aloperidolo (57,3 %). In uno studio a lungo termine, controllato verso placebo, di 26 settimane, l’incidenza di sintomi extrapiramidali è stata del 19 % per i pazienti trattati con aripiprazolo e del 13,1 % per i pazienti trattati con placebo. In un altro studio a lungo termine controllato di 26 settimane, l’incidenza dei sintomi extrapiramidali è stata del 14,8 % per i pazienti trattati con aripiprazolo e del 15,1 % per i pazienti trattati con olanzapina. Episodi maniacali nel Disturbo Bipolare di Tipo I: in uno studio controllato di 12 settimane, l’incidenza dei sintomi extrapiramidali è stata del 23,5 % nei pazienti trattati con aripiprazolo e del 53,3 % nei pazienti trattati con aloperidolo. In un altro studio di 12 settimane, l’incidenza dei sintomi extrapiramidali è stata del 26,6 % nei pazienti trattati con aripiprazolo e del 17,6 % in quelli trattati con litio. In uno studio a lungo termine controllato con placebo, nella fase di mantenimento di 26 settimane, l’incidenza dei sintomi extrapiramidali è stata del 18,2 % nei pazienti trattati con aripiprazolo e del 15,7 % nei pazienti trattati con placebo. Acatisia In studi controllati con placebo, l’incidenza dell’acatisia in pazienti con disturbo bipolare è stata del 12,1 % con aripiprazolo e del 3,2 % con placebo. Nei pazienti con schizofrenia l’incidenza dell’acatisia è stata del 6,2 % con aripiprazolo e del 3,0 % con placebo. Distonia Effetto di classe – sintomi di distonia, contrazioni anormali prolungate di gruppi muscolari, possono manifestarsi in individui sensibili durante i primi giorni di trattamento. Sintomi distonici includono: spasmo dei muscoli del collo, a volte progressivi fino al restringimento della gola, difficoltà a deglutire, difficoltà di respirazione e/o protrusione della lingua. Mentre questi sintomi possono manifestarsi a basse dosi, gli stessi possono manifestarsi più frequentemente e con maggiore gravità con medicinali antipsicotici di prima generazione ad alta potenza e a dosi più alte. Rischio elevato di distonia acuta è stato osservato in pazienti maschi e gruppi di pazienti di più giovane età. Il confronto tra aripiprazolo e placebo circa la proporzione di pazienti che hanno mostrato alterazioni dei parametri routinari e lipidici di laboratorio (vedere paragrafo 5.1) di potenziale significato clinico non ha mostrato differenze importanti dal punto di vista medico. Innalzamenti del CPK (creatin fosfochinasi), generalmente transitori ed asintomatici, sono stati osservati nel 3,5 % dei pazienti trattati con aripiprazolo in confronto al 2,0 % dei pazienti ai quali era stato somministrato placebo. Prolattina Negli studi clinici per l’indicazione approvata e dopo la commercializzazione, con aripiprazolo si è osservato sia aumento che diminuzione della prolattina nel siero rispetto al basale (paragrafo 5.1). Parametri di laboratorio Altri risultati Reazioni avverse notoriamente associate alla terapia antipsicotica e riportate anche durante il trattamento con aripiprazolo includono sindrome maligna da neurolettici, discinesia tardiva, convulsioni, reazioni avverse cerebrovascolari ed aumentata mortalità in pazienti anziani con demenza, iperglicemia e diabete mellito (vedere paragrafo 4.4). Popolazione pediatrica Schizofrenia negli adolescenti a partire da 15 anni di età In uno studio clinico a breve termine, controllato con placebo, su 302 adolescenti (13–17 anni) con schizofrenia, la frequenza e il tipo di reazioni avverse sono risultati simili a quelli degli adulti eccetto che per le seguenti reazioni, riportate più frequentemente in adolescenti trattati con aripiprazolo che non negli adulti trattati con aripiprazolo (e più frequentemente che con placebo): sonnolenza/sedazione e disturbi extrapiramidali sono stati riportati molto comunemente (≥ 1/10), e secchezza della bocca, aumento dell’appetito ed ipotensione ortostatica sono stati riportati comunemente (≥ 1/100, < 1/10). Il profilo di sicurezza in uno studio clinico di estensione in aperto di 26 settimane è risultato simile a quello osservato nello studio clinico a breve termine, controllato con placebo. Nel gruppo di adolescenti con schizofrenia (13–17 anni) con esposizione fino a 2 anni, l’incidenza di bassi livelli di prolattina sierica è stata nelle femmine (< 3 ng/mL) e nei maschi (< 2 ng/mL) rispettivamente del 29,5 % e del 48,3 %. Nella popolazione di adolescenti (13–17 anni) schizofrenici con esposizione ad aripiprazolo di 5–30 mg per un massimo di 72 mesi, l’incidenza di bassi livelli di prolattina sierica nelle femmine (< 3 ng/mL) e nei maschi (< 2 ng/mL), era del 25,6 % e del 45,0 %, rispettivamente. Episodi maniacali nel Disturbo Bipolare di Tipo I negli adolescenti a partire da 13 anni di età La frequenza e il tipo di reazioni avverse negli adolescenti con Disturbo Bipolare di Tipo I sono risultati simili a quelli degli adulti eccetto che per le seguenti reazioni: sonnolenza (23,0 %), disturbi extrapiramidali (18,4 %), acatisia (16,0 %), e affaticamento (11,8 %) sono state molto comuni (≥ 1/10); dolore addominale nei quadranti superiori, aumento della frequenza cardiaca, aumento di peso, aumento di appetito, contrazioni muscolari e discinesia sono state comuni (≥ 1/100, < 1/10). I seguenti effetti indesiderati hanno presentato una possibile relazione con la dose; disturbi extrapiramidali (le incidenze sono state 9,1 % con 10 mg, 28,8 % con 30 mg, 1,7 % con placebo); e acatisia (le incidenze sono state 12,1 % con 10 mg, 20,3 % con 30 mg, 1,7 % con placebo). Le modifiche medie del peso corporeo in adolescenti con Disturbo Bipolare di Tipo I a 12 e 30 settimane sono state rispettivamente 2,4 kg e 5,8 kg con aripiprazolo e 0,2 kg e 2,3 kg con placebo. Nella popolazione pediatrica sonnolenza e affaticamento sono stati osservati più frequentemente nei pazienti con disturbo bipolare rispetto a quelli con schizofrenia. Nella popolazione pediatrica bipolare (10–17 anni) con una esposizione fino a 30 settimane, l’incidenza di livelli bassi di prolattina sierica nelle femmine (< 3 ng/mL) e nei maschi (< 2 ng/mL) è stata del 28,0 % e 53,3 % rispettivamente. Esperienza post–marketing Le seguenti reazioni avverse sono state riportate durante la vigilanza post–marketing. La frequenza di queste reazioni è considerata non nota (la frequenza non può essere definita sulla base dei dati disponibili).\nAripiprazolo Sandoz GmbH 10 mg: ogni compressa orodispersibile contiene 10 mg di aripiprazolo. Aripiprazolo Sandoz GmbH 15 mg: ogni compressa orodispersibile contiene 15 mg di aripiprazolo Eccipienti con effetti noti: Ogni compressa orodispersibile da 10 mg contiene 90.30 mg di lattosio (come monoidrato) e 1.00 mg di aspartame (E951). Ogni compressa orodispersibile da 15 mg contiene 135.46 mg di lattosio (come monoidrato) e 1.50 mg di aspartame (E951). Per l’elenco completo degli eccipienti, vedere paragrafo 6.1.\nAripiprazolo Sandoz GmbH 10 mg compresse orodispersibili: Lattosio monoidrato Cellulosa microcristallina (E460) Croscarmellosa sodica Silice colloidale anidra Aspartame (E951) Magnesio stearato (E470b) Ferro ossido rosso (E172) Aroma vaniglia (contenente maltodestrina, gomma di acacia, propilenglicole, alcol benzilico, aromatizzante alla vaniglia). Aripiprazolo Sandoz GmbH 15 mg compresse orodispersibili: Lattosio monoidrato Cellulosa microcristallina (E460) Croscarmellosa sodica Silice colloidale anidra Aspartame (E951) Magnesio stearato (E470b) Ferro ossido giallo (E172) Aroma vaniglia (contenente maltodestrina, gomma di acacia, propilenglicole, alcol benzilico, aromatizzante alla vaniglia)\nAripiprazolo (sandoz Gmbh) appartiene a


Versione delle 15:16, 22 ott 2010 (visualizza sorgente)\nVersione attuale delle 14:58, 11 lug 2012 (visualizza sorgente)\n:Prendere l'autostrada A51 e seguire la direzione Tangenziale Est, proseguire sull'autostrada A4, uscire a Palazzolo Sull'Oglio, seguire la direzione San Pancrazio, a San Pancrazio continuare sulla SS 469, proseguire per Cologne (SS 573).\n:Prendere l'autostrada A51 e seguire la direzione Tangenziale Est, proseguire sull'autostrada A4, uscire a [[Palazzolo sull'Oglio]], seguire la direzione [[San Pancrazio]], a San Pancrazio continuare sulla SS 469, proseguire per Cologne (SS 573).\n:Dall'autostrada Adriatica A14 continuare sull'autostrada del Sole A1, seguire la direzione Cremona - Brescia, proseguire sull'A21, seguire la direzione Milano/Bergamo, proseguire sull'autostrada A4 fino all'uscita di Palazzolo Sull'Oglio, seguire la direzione San Pancrazio, a San Pancrazio continuare sulla SS 469, proseguire per Cologne (SS 573).\n:Dall'autostrada Adriatica A14 continuare sull'autostrada del Sole A1, seguire la direzione [[Cremona]] - Brescia, proseguire sull'A21, seguire la direzione Milano/[[Bergamo]], proseguire sull'autostrada A4 fino all'uscita di Palazzolo Sull'Oglio, seguire la direzione San Pancrazio, a San Pancrazio continuare sulla SS 469, proseguire per Cologne (SS 573).\n:Dall'autostrada A7, seguire la direzione per Piacenza, continuare sull'autostrada A21, seguire la direzione Milano/Bergamo, proseguire sull'autostrada A4 fino all'uscita di Palazzolo Sull'Oglio, seguire la direzione San Pancrazio, a San Pancrazio continuare sulla SS 469, proseguire per Cologne (SS 573).\n:Dall'autostrada A7, seguire la direzione per [[Piacenza]], continuare sull'autostrada A21, seguire la direzione [[Milano]]/Bergamo, proseguire sull'autostrada A4 fino all'uscita di [[Palazzolo sull'Oglio]], seguire la direzione San Pancrazio, a [[San Pancrazio]] continuare sulla SS 469, proseguire per Cologne (SS 573).\n:Dall'autostrada della Cisa A15, seguire la direzione Milano, proseguire sull'autostrada del Sole A1, seguire le indicazioni per Cremona, continuare sull'autostrada A21, seguire la direzione Milano/Bergamo, in prossimità di Brescia, proseguire sull'autostrada A4, uscire a Palazzolo Sull'Oglio, seguire la direzione San Pancrazio, a San Pancrazio continuare sulla SS 469, proseguire per Cologne (SS 573).\n:Dall'autostrada della Cisa A15, seguire la direzione [[Milano]], proseguire sull'autostrada del Sole A1, seguire le indicazioni per [[Cremona]], continuare sull'autostrada A21, seguire la direzione Milano/Bergamo, in prossimità di [[Brescia]], proseguire sull'autostrada A4, uscire a [[Palazzolo sull'Oglio]], seguire la direzione San Pancrazio, a San Pancrazio continuare sulla SS 469, proseguire per Cologne (SS 573).\n:Prendere l'autostrada A4 in direzione di Milano, uscire a Palazzolo Sull'Oglio, seguire la direzione San Pancrazio, a San Pancrazio continuare sulla SS 469, proseguire per Cologne (SS 573).\n:Prendere l'autostrada A4 in direzione di [[Milano]], uscire a [[Palazzolo sull'Oglio]], seguire la direzione San Pancrazio, a San Pancrazio continuare sulla SS 469, proseguire per Cologne (SS 573).\n*[[Orio al Serio/Aeroporto Bergamo]] (a 26 km circa)\n*Aeroporto di '''Parma''' (a 105 km circa)\nVersione attuale delle 14:58, 11 lug 2012


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Cos’è un cespuglio di fragole: cura del cespuglio di fragole euonymus – Ilgiardino\nIl cespuglio di fragole euonymus (Euonymus americanus) è una pianta originaria degli Stati Uniti sudorientali e classificata nella famiglia delle Celastraceae. I cespugli di fragole in crescita sono indicati con molti altri nomi, tra cui: cuori spezzati, cuori pieni d'amore e brooke euonymus, con i primi due un riferimento ai suoi fiori unici che ricordano piccoli cuori spezzati.\nCos'è un cespuglio di fragole?\nIl cespuglio di fragole euonymus è una pianta decidua con un portamento simile a un boschetto di circa 6 piedi (2 m.) Di altezza da 3 a 4 piedi (1 m.) Di larghezza. Trovato in aree boschive o boschive come pianta sottobosco e spesso in zone paludose, il cespuglio di fragole ha fioriture color crema poco appariscenti con foglie seghettate da 4 pollici (10 cm.) Su steli verdi.\nIl frutto autunnale della pianta (da settembre a ottobre) è il vero tappo dello spettacolo, con capsule scarlatte verrucose che si aprono per rivelare bacche arancioni mentre il fogliame si trasforma in una tonalità verde giallastra.\nCome coltivare un cespuglio di fragole\nOra che abbiamo capito di cosa si tratta, imparare a coltivare un cespuglio di fragole sembra essere il prossimo ordine del giorno. I cespugli di fragole in crescita possono verificarsi nelle zone USDA 6-9.\nLa pianta fiorisce in ombra parziale, prediligendo condizioni simili a quelle del suo habitat naturale, compreso il terreno umido. In quanto tale, questo esemplare funziona bene in un confine piantumato nativo misto, come siepe informale, come parte di piantagioni di massa boschiva, come habitat della fauna selvatica e per i suoi vistosi frutti e fogliame in autunno.\nLa propagazione si ottiene per seme. I semi di questa specie Euonymus devono essere stratificati a freddo per almeno tre o quattro mesi, avvolti in un tovagliolo di carta umido, quindi in un sacchetto di plastica in frigorifero o stratificati naturalmente appena sotto la superficie del terreno all'esterno durante i mesi invernali. Le talee per la coltivazione di cespugli di fragole possono anche essere radicate tutto l'anno e la pianta stessa è facile da dividere e moltiplicare.\nCura di Strawberry Bush\nInnaffia bene le giovani piante e continua ad annaffiare moderatamente. Altrimenti, questo cespuglio a crescita lenta o moderata è ragionevolmente tollerante alla siccità.\nIl cespuglio di fragole euonymus necessita solo di una leggera fertilizzazione.\nAlcune risorse riferiscono che questa varietà è soggetta agli stessi parassiti (come squame e mosche bianche) di altre piante di Euonymus, come il roveto ardente. Quel che è certo è che questa pianta è inebriante per le popolazioni di cervi e possono infatti decimare il fogliame e teneri germogli durante la navigazione.\nIl cespuglio di fragole è anche soggetto a succhiatura, che può essere potata o lasciata crescere come in natura.\nImmagine di jessicareeder


Negozio in Vendita a Torino Rif. VER 821\nNegozio in Vendita a Torino - rif. VER 821\nSan Paolo - Via Monginevro,82\n90mq - € 220.000\nPartner Unica autorizzato Gefim, vende prestigioso Negozio di mq 90 sul Viale pedonale in complesso residenziale di nuova costruzione denominato Parco San Paolo con consegna Novembre 2015. Sono disponibili diverse metrature e disposizioni con svariate possibilità di personalizzazione, annesse cantine e Box auto. NB: Ogni singola unità sarà venduta senza costi aggiuntivi di mediazione.\nCodice: VER 821\nRif. IMM 4318\nCit Turin - Via Palmieri


Rubrica del farmacista - Farmaestense Blog\nIn questa rubrica sono presenti articoli di carattere sanitario quali approfondimenti inerenti a patologie o sintomatologie stagionali comuni. Un farmacista di Farmaestense illustra le diverse possibili soluzioni presenti in commercio per la cura di numerose problematiche di salute: vengono presentati tutti i possibili rimedi di origine allopatica (farmaci), di origine naturale e di natura omeopatica. Vengono fornite indicazioni sulle modalità di assunzione degli stessi e sui comportamenti che è utile seguire in caso di aggravamento dei sintomi. Vengono presentati approfondimenti su rimedi, componenti o principi attivi specifici, utili per il mantenimento dello stato di salute dell’organismo.\nSet 16 2020 23 Settembre 2020\nImportanza dei sali minerali I sali minerali rappresentano micronutrienti essenziali per il benessere dell’organismo. Non potendo essere sintetizzati dal corpo umano, devono unicamente essere introdotti con la dieta oppure con …\nI diversi sali minerali essenziali per l’organismo Leggi tutto »\nGiu 14 2020 18 Settembre 2020\nCosa sono i sali minerali e relative funzioni I sali minerali sono sostanze inorganiche che svolgono funzioni essenziali per la vita dell’uomo. Partecipano, infatti, a processi cellulari di fondamentale importanza …\nL’importanza dei sali minerali Leggi tutto »


Ritorna il Meet Magento Italy\nRitorna il Meet Magento Italy!\nGrandi novità per la 5° edizione\nIl 2018 sarà per noi un anno molto importante: oltre a spegnere 20 candeline il prossimo 6 maggio, presenteremo la 5° edizione del Meet Magento Italy!\nUn percorso in continua crescita, quello che abbiamo iniziato nel 2014, che ci ha portato molte soddisfazioni e che quest'anno celebreremo in una nuova città. Dopo aver raccolto,analizzato e confrontato tutti i feedback dei partecipanti infatti, abbiamo deciso di rinnovare la formula dell'evento partendo dalla data e la location.\nSe vi aspettavate quindi l'evento a marzo, dovrete cambiare i vostri piani in agenda perché quest'anno ci ritroveremo il 24 e 25 maggio 2018 a Venezia!\nNel corso degli anni la Meet Magento Association ha dimostrato un orientamento sempre più internazionale, con oltre 40 paesi coinvolti nel mondo a cui si sono aggiunti nell'ultimo anno Belgio, Norvegia, Cina, America Latina, India, Emirati Arabi.\nSolo nella prima metà del 2017 sono stati 12.000 partecipanti tra merchant, e-commerce manager, business strategist e sviluppatori, 330 sponsor e 600 relatori.\nProprio a sostegno di questa strategia internazionale, questa edizione sarà caratterizzata da uno spirito ancora più cosmopolita, con ospiti e partecipanti provenienti da tutta Europa e non solo, che avranno la possibilità di seguire tutte le conferenze grazie alla traduzione simultanea prevista per l’occasione.\nLa quinta edizione del Meet Magento Italy si terrà all'NH Hotel Laguna Palace, un hotel moderno e di design posizionato in una città unica nel suo genere: la location perfetta insomma dove poter incontrare i principali player del settore e approfondire innovazioni e sviluppi sia di Magento 2 sia del panorama e-commerce.\nMa ecco alcune brevissime anticipazioni: più speech, maggiori esempi di successo e approfondimenti sul tema dell’internazionalizzazione.\nSe volete rimanere sempre aggiornati sulle novità che abbiamo in programma vi invitiamo a seguire i canali dell'evento. Hashtag #mm18it


Pubblicato da tania il 9 August , 2012 alle ore 10:57 am\nUno degli interventi di chirurgia estetica più richiesti è certamente la mastoplastica additiva, finalizzata all’aumento del seno. Eppure un numero consideravole di donne, soprattutto le over 50, decidono di seguire il percorso inverso. Desiderano cioè un decolletè meno voluminoso e ingombrante perchè soffrono di gigantomastia. Si tratta di un ingrandimento oltre misura delle due mammelle che diventano molto grandi e soprattutto pendule, procurando disagi sia estetici che funzionali.\nLa gigantomastia può essere di due tipi: quella virginale, in cui la componente ghiandolare è predominante, ed è tipica delle addolescenti e quella in cui è prevalente la componente adiposa (relativa al grasso). Quest’ultima riguarda donne più mature e può colpire anche chi ha superato la menopausa.\nIn tutti questi casi in genere le pazienti sono sempre in sovrappeso. La gigantomastia provoca fastidio e disagio anche a livello psicologico; le giovani donne provano imbarazzo di fronte agli sguardi invadenti di chi le circonda e cercando di nascondersi, tendono a piegare le spalle in avanti. Così a lungo andare si possono presentare problemi a livello della colonna vertebrale che devono essere individuati precocemente, altrimenti possono degenerare in forme patologiche molto più gravi.\nLe mammelle troppo grandi sono responsabili di una sintomatologia piuttosto preoccupante: dolori alle spalle, alla schiena, alla zona cervicale o a livello lombare. Non c’è una corrispondenza di causa/effetto tra seno eccessivamente grande e presunta comparsa di cancro. Eppure la mastoplastica riduttiva è come eseguire una grande biopsia della mammella anche perchè perchè l’autopalpazione in questi casi è molto complicata da realizzare. Infatti è d’obbligo, una volta asportato il tessuto in eccesso, sottoporlo ad esame istologico che può dare informazioni sulla salute del resto del seno e dunque della paziente.\nNon è raro riscontrare la presenza di foci neoplastici che non sono stati individuati in precedenza. Si tratta di tumori in stadio iniziale che possono essere rimossi sul nascere, salvando la vita alla paziente. Dunque oltre a risolvere problematiche di stampo psicologico, la mastoplastica riduttiva può andare incontro a chi ha gravi disagi funzionali e legati alla salute.


Norme per il contrasto di una pandemia del passato - Beni Culturali Massa-Carrara-Pontremoli\nNorme per il contrasto di una pandemia del passato\nIstruzione popolare sul cholera-morbo,\nTipografia di Andrea Rossi, Modena 1849\nin: Fondo della Curia vescovile di Massa, serie “Atti straordinari dei vescovi”, sottoserie “Memorie di cura”.\nARCHIVIO STORICO DIOCESANO – SEDE DI MASSA\nIl colera asiatico\nMentre oggi assistiamo al diffondersi del coronavirus, l’Ottocento vide il propagarsi del colera asiatico.\nIl suo arrivo in Europa fu favorito dall’aumento dei traffici commerciali a seguito della prima rivoluzione industriale. In quell’epoca si contarono sette grandi pandemie, che arrivarono a colpire l’Italia negli anni: 1835-1837, 1849, 1854-1855, 1865-1867, 1884-1886 e 1893. I documenti ricordano che il territorio di Massa e Carrara fu toccato particolarmente dalla virulenta epidemia del 1854.\nGli effetti del morbo erano aggravati dalla mancanza di igiene e dalla malnutrizione. I Governi tentavano di contrastare il contagio imponendo quarantene alle navi in arrivo nei porti e chiudendo i confini. Queste misure talvolta non bastavano e allora la malattia dilagava, senza che le autorità sanitarie dei vari Stati della penisola potessero reagire in modo idoneo, dal momento che gli interventi medici si limitavano a prescrizioni inutili, oppure dannose, come il salasso.\nPrima dell’Unità d’Italia il territorio di Massa e Carrara era parte del Ducato austro estense di Modena e il Governo modenese intervenne con misure stringenti, soprattutto in termini di ordine pubblico: si temeva infatti che la sfiducia, la paura e l’impoverimento potessero alimentare tumulti. Le attività di profilassi furono invece scarse ed inefficaci; tra queste vi fu la diffusione alla popolazione di istruzioni e suggerimenti per cautelarsi dal contagio.\nTestimonianze dal Fondo della Curia vescovile di Massa\nNel Fondo della Curia vescovile di Massa si conserva il carteggio prodotto nel corso dell’emergenza sanitaria dovuta alla pandemia di colera asiatico. Tra queste carte vi è uno stampato con le istruzioni per contrastare il contagio emanate dal Governo del Ducato austro estense di Modena. All’epoca il potere politico non disponeva di mezzi efficaci per diramare a tutta la popolazione le norme di comportamento che si riteneva potessero limitare l’infezione, per questo motivo le autorità amministrative facevano ricorso ai vescovi, confidando nella loro capacità di coinvolgere il clero diocesano. Su richiesta del Ministero dell’Interno con sede a Modena, la Curia vescovile di Massa procurò quindi di trasmettere ai sacerdoti le istruzioni governative, affinché fossero diffuse verbalmente a tutti i fedeli.\nLe norme diffuse alla popolazione dal Governo di Modena rispecchiano il sapere scientifico dell’epoca, che era assai limitato. La medicina era divisa tra due correnti di pensiero: una riteneva che l’origine dell’infezione fosse l’aria corrotta, ovvero i miasmi prodotti dalla decomposizione di materiale organico, l’altra sosteneva che la trasmissione del morbo avvenisse tramite il contatto con individui infetti, ignorandone tuttavia la causa. Fu solo con gli studi di Louis Pasteur e di Robert Koch che la teoria dei germi crebbe di considerazione, finendo per prevalere su quella “miasmatica” nell’ultimo quarto dell’Ottocento.\nLe istruzioni contenute nell’opuscolo emesso dal Ducato estense insistono soprattutto sul mantenimento di una buona qualità dell’aria, mentre mancano del tutto misure finalizzate a limitare o regolare i contatti tra contagiati e sani. L’anonimo estensore dell’opuscolo pubblicato nel 1849 mostra così di abbracciare la corrente “miasmatica” della medicina.\nMalgrado l’enorme divario tra le conoscenze medico-scientifiche di allora e quelle attuali, alcune misure di profilassi evidenziano analogie con il presente. L’istruzione su come produrre disinfettante a base di cloro, ad esempio, richiama alla mente certi procedimenti per ottenere prodotti a base di alcol che circolano in rete. All’epoca le preparazioni galeniche erano la norma, mentre nelle prime fasi dell’emergenza Covid sono state riproposte per via del rapido esaurimento delle scorte.\nIMMAGINE 4_Elenco contagiati Montignoso\nIl rilevamento dei dati sul contagio\nLa contabilità dei contagi nelle comunità colpite dall’epidemia era tenuta dai sacerdoti, che tra i loro compiti avevano quello di portare il conforto spirituale agli ammalati. L’anagrafe moderna in Italia si ebbe solo dopo l’Unità, pertanto gli unici dati ufficiali erano proprio quelli forniti dai parroci, sotto forma di elenchi di infettati e di deceduti a causa del morbo. Copie di questi prospetti si trovano anche negli incartamenti della Curia; tra questi, i più dettagliati sono quelli riguardanti le parrocchie di San Pietro di Avenza e a di San Vito di Montignoso. Tra il 24 agosto e il 30 settembre 1855 il pievano di Montignoso conta 118 contagiati tra i sui parrocchiani. Di questi, coloro che ebbero un esito fatale furono 71. Particolarmente toccante l’elenco stilato dal priore di Avenza, don Giacomo Lazzini, che inizia col nome del proprio padre. I dati di Avenza, riferiti al periodo 6 agosto – 19 settembre 1854, vedono il contagio di 450 persone, di cui 227 decedute.\nUn oggetto dalla devozione popolare\nA ricordo della grande epidemia di colera del 1854 resta anche un oggetto prezioso conservato all’interno della Cattedrale di Massa: una lampada in argento di produzione milanese. L’opera fu realizzata nel 1855, ad emergenza appena conclusa; fu commissionata dal conte massese Ceccopieri in ringraziamento della fine dell’epidemia e fu posta come ornamento dell’altare del Santissimo Crocifisso, una scultura da sempre ritenuta miracolosa. L’oggetto è finemente cesellato e decorato con teste di angeli ed elementi che raffigurano la Passione di Gesù Cristo. Fra le iscrizioni che corrono sul fianco della lampada si legge: Redeptori generis humani sospiratori adversus morbum cholera Massa memor et fidens A.D. MDCCCLIV, cioè “Al Redentore del genere umano, salvatore contro il cholera morbus, Massa memore e fiduciosa nell’anno del Signore 1854”.\nMariano Lallai, Corpus delle epigrafi della Cattedrale di Massa, Modena, Aedes muratoriana, 2017, ISBN 978-88-941775-7-2\nOrigine della quarantena\nIn questi ultimi mesi di emergenza sanitaria molte volte è stata usata la parola quarantena, ma… sai perché si usa proprio questo termine? Molto tempo fa terribili malattie, come la peste, si diffusero e sconvolsero l’Europa. La Repubblica di Venezia fu la prima ad imporre alle navi che entravano nel suo porto un periodo di isolamento della durata di 40 giorni per evitare il diffondersi di malattie. Il termine usato per indicare questo isolamento forzato fu proprio quarantina (quarantena nel Lingua veneziana del tempo). Sempre a Venezia, fu creato il primo lazzaretto dove confinare i contagiati; si trattava di una piccola isola posta vicino alla città, il Lazzaretto vecchio ancora oggi esistente.…Tutto questo accadeva quasi 600 anni fa!


Non c'è due senza tre: tutto pronto per il torneo Fiano Plus - Press Office | Press Office - NAAA Onlus\nSei in: Home » Press Office » Non c'è due senza tre: tutto pronto per il torneo Fiano Plus\nIl 20 maggio parte la manifestazione rivolta ai Pulcini 2006 e Primi Calci 2008: i proventi saranno destinati al progetto "School with Sport" promosso dal NAAA in Cambogia\nFoto: I protagonisti della conferenza stampa di presentazione del torneo\nManca poco più di una settimana al calcio di inizio della terza edizione del torneo Fiano Plus, rivolto alla Scuola Calcio, in particolare alle categorie Pulcini 2006 e Primi Calci 2008. E per il terzo anno consecutivo parte dei proventi dell’iniziativa sarà devoluta in beneficenza, al progetto “School with Sport” che il NAAA porta avanti ormai da tempo in Cambogia. Giovedì 11 maggio, nella sala consiliare del Comune di Fiano Torinese, c’è stata la presentazione ufficiale della manifestazione che si terrà dal 20 maggio al 2 giugno. “L'essere giunti alla terza edizione rappresenta, da parte del Fiano Plus – ha esordito il sindaco Luca Casale, che per venticinque anni ha vestito la maglia del Fiano – la prova di una capacità organizzativa di eccellenza che pone al primo posto l'attenzione verso il ragazzo, la sua crescita e le sue capacità di uomo prima ancora che di calciatore. Questo evento sportivo per il nostro paese sarà caratterizzato dall'entusiasmo e dalla passione che hanno accompagnato le precedenti edizioni e sono sicuro che questa manifestazione, che guarda anche alla solidarietà dal momento che parte del ricavato verrà devoluto in beneficenza, è destinata a diventare un fiore all'occhiello nel panorama calcistico del nostro territorio”. Emozionato il presidente del Fiano Plus, Diego Vacca: “La nostra è una società giovane – ha sottolineato il patron della società rossoblù – siamo quasi tutti Under 40, e sono soltanto sette anni che svolgiamo attività federale. Fin da subito abbiamo deciso di puntare sul settore giovanile, per far crescere i nostri bambini. Tre anni fa, quando abbiamo pensato di organizzare questo torneo, forse è stato un azzardo. Dietro l’organizzazione di una manifestazione come questa c'è un grande lavoro, reso possibile grazie all’impegno di tantissimi volontari. Vogliamo continuare su questa strada e toglierci ancora tante soddisfazioni, per portare in alto il buon nome del Fiano Plus e di Fiano”. Nel 2015 erano stati raccolti 725 euro, destinati al miglioramento del campo di calcio dell’istituto di Kompong Thom, in Cambogia. Realizzato dal NAAA nel 2012, il terreno di gioco oggi vede allenarsi sia la squadra femminile che quella maschile. Grazie ad un allenatore molto valido, le due squadre partecipano a diversi tornei dove, soprattutto le ragazze, raccolgono ottimi risultati. Lo scorso anno, invece, sono state acquistate le divise da calcio per i ragazzi della Casa di N’Selé a Kinshasa, nella Repubblica Democratica del Congo. “Grazie allo sport – ha raccontato la presidente del NAAA, Maria Teresa Maccanti – riusciamo a combattere la dispersione scolastica, che in Paesi come la Cambogia è molto alta. In questo modo, invece, i bambini e i ragazzi sono più invogliati a frequentare la scuola. Grazie a questo progetto, oltre a sistemare le strutture e dare la possibilità ai giovani di poter giocare e divertirsi in un luogo accogliente e sicuro, abbiamo l’opportunità di avere a disposizione un istruttore che insegna loro a giocare a pallone. Anche se il contributo che ognuno di noi può dare sembra piccolo, per questi ragazzi invece è tanto: un grazie quindi al Fiano Plus che ha creduto in noi e ci permettere di sostenere quei bambini che sono decisamente meno fortunati dei nostri”. Anche l’Unione montana Valli di Lanzo, Ceronda e Casternone ha voluto dare un importante contributo: “L’attività sportiva è fondamentale per i giovani – ha dichiarato l’assessore Celestina Olivetti – e per questo le associazioni che promuovono l’aggregazione vanno sostenute e appoggiate queste associazioni. Ben vengano iniziative come queste, che danno lustro non solo a Fiano, ma a tutto il nostro territorio”. Alla conferenza stampa era presente anche Eudo Giachetti, consigliere del comitato regionale Piemonte-Valle d’Aosta della Lega Nazionale Dilettanti. “Il calcio ha una forte valenza sociale, fondamentale nell’educazione di un bambino o di un ragazzo, perché è visto come un insegnamento, una scuola di vita. Grazie a questo torneo si insegnano ai nostri giovani i valori come la solidarietà, dal momento che si potrà contribuire ad aiutare i ragazzi che vivono dall’altra parte del mondo, in Cambogia”. Sono nove le squadre che scenderanno in campo nella fase iniziale del torneo nella categoria Pulcini 2006: nel girone A, oltre ai padroni di casa, ci sono anche San Donato Val della Torre e Rubiana, nel girone B invece si affronteranno Mathi Lanzese, Real Venaria e Lucento, mentre nel girone C giocheranno Atletico Volpiano Mappano, Real Leinì e Almese. Dodici, invece, le formazioni protagoniste nella categoria Primi Calci 2008: nel girone A con il Fiano Plus sono state inserite anche San Donato Val della Torre, Val Malone e Accademia Grugliasco, nel girone B ci sono San Maurizio Canavese, Mathi Lanzese, L84 e Virtus Mercadante, nel girone C infine Ardor San Francesco, Caselle, ValDruento e Val ‘d Lans. Nella fase finale, che si giocherà venerdì 2 giugno, ci saranno anche tre realtà professionistiche: i campioni in carica dell’Alessandria, la Pro Vercelli e, per la prima volta a Fiano, anche il Novara. L’assessore regionale allo Sport, Giovanni Maria Ferraris, non ha potuto essere presente alla conferenza stampa, ma ha voluto comunque inviare un saluto agli organizzatori: “Questa terza edizione del torneo Fiano Plus – è stato il messaggio dell’esponente della Giunta presieduta da Sergio Chiamparino – conferma la rilevanza del settore dei giovanissimi nel panorama sportivo piemontese. Insieme ai piccoli atleti scenderanno in campo sport e passione, soprattutto grazie al lodevole sforzo organizzativo del Fiano Plus e di tutto il suo staff, ai quali vanno i miei più sinceri complimenti ed auguri affinché questo evento riscuota tutto il successo che merita. Saranno certamente giorni di grande agonismo per piccoli campioni, che vedranno coinvolta la provincia di Torino insieme a diverse aree del territorio piemontese, dimostrando quanto in Piemonte sia diffusa questa pratica sportiva e mostrando ad un pubblico sempre più vasto che siamo una terra accogliente, in grado diventare punto di riferimento per il turismo sportivo. Un panorama nel quale si inserisce anche il torneo Fiano Plus che, rivolgendosi alle più giovani generazioni di sportivi, dà risalto ai benefici che una concreta attività fisica unita ad un sano stile di vita offre a giovani come ad adulti, soprattutto dal punto di vista educativo e sociale. Con l’auspicio che questo momento di sport possa quindi rappresentare per le giovani leve un’occasione di crescita, ma soprattutto di divertimento, formulo i miei migliori auguri a tutti i partecipanti e… che vinca il migliore”.\nGradimento 2.67/5 (69 Voti)


Matematica | Direzione didattica Terzo Circolo Paternò (CT)\nCantando con le tabelline\nDiscipline – Matematica\nPer memorizzare le tabelline in maniera gioiosa eccone una versione… musicale! Sono 10 video, uno per ogni numero, assemblati magistralmente da Giuseppe Auletta. In ogni video potrete ascoltare una canzona dedicata alla tabellina di uno dei dieci numeri.\nVai alle tabelline… cantate\nRisorse digitali per la matematica\ne la geometria\nin una mappa interattiva\nLa collega Paola Limone sta elaborando una serie di mappe interattive, suddivise per disciplina, in cui raccoglie risorse digitali per la didattica. Queste sintesi grafiche vengono poi condivise sul suo blog Spicchi di Limone, posizionate nella parte sinistra.\nIn alto la mappa dedicata alle tecnologie per la matematica e la geometria.\nScoprire nuove opportunità di apprendimento\nTUTOR HUNT è senza dubbio il miglior servizio per gli alunni e gli insegnanti che vogliono pubblicizzare i propri servizi su questo sito.\nPotete operare ricerche seguendo diversi parametri: fascia d’età, categoria, disciplina, ecc. Ogni ricerca è accompagnata da una descrizione completa.\nVi consigliamo di seguire puntualmente TUTOR HUNT tramite feed rss per non perdere i continui aggiornamenti proposti.\nTutor Hunt è un servizio online per Tutor e studenti.\nMerita un clik.\nBlocchi Aritmetici in base 10:\nmanipolare la matematica online\nLearning Box è un modo originale per consentire ai bambini di manipolare la matematica giocando con i Blocchi Aritmetici in base 10.\nNello specifico i bambini devono trascinare i blocchi da 1, da 10 o da 100 in modo da formare il numero che viene inizialmente assegnato.\nERseguita l’operazione, apparirà un altro numero e i bambini dovranno togliere o aggiungere i blocchi per formare la nuova cifra.\nMentre i bambini svolgono le operazioni, un contatore in fondo alla pagina mostra quante tessere per ogni tipologia sono state inserite. Si tratta di un ottimo esercizio per far comprendere il valore posizionale delle cifre, contando centinaia, decine e unità.\nCon Learning Box Base 10 è anche possibile regolare il livello di difficoltà e di valori cliccando su 1, 10 e 100 cerchiati a sinistra del foglio.\nScuola primaria: insegnare\nmatematica in classe prima\nRisorse per insegnare matematica in classe prima.\nMatematica secondo il metodo Montessori\nProgrammazionE del Circolo Didattico “N. Dugnani” di Conaredo (MI): classe 1\nLe programmazioni didattiche di Scuolidea: classe 1\nEsempi di programmazioni didattiche per la scuola primaria e la scuola dell’infanzia dalla Scuola Primaria e dell’Infanzia di Fiuggi-Acuto\nLe programmazioni didattiche della scuola primaria “Massaua” di Milano: classe 1\nMatematica l’album programmato per l’apprendimento della matematica\nFiabe che… danno i numeri\nDocenti – Programmazione didattica\nLa scuola italiana ha compiuto la scelta di formare tutti i cittadini utilizzando il patrimonio culturale della nostra tradizione, organizzato nelle discipline.\nIl raggiungimento di questo obiettivo ambizioso è legato alla necessità di una revisione delle discipline, supportata anche da riforme di tipo organizzativo e gestionale. In questa direzione si sono mossi i legislatori quando hanno promosso l’autonomia scolastica ed hanno successivamente invitato le singole istituzioni ad avviare la ricerca e la realizzazione di un curricolo disciplinare verticale, dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado.\nIn rete sono disponibili molte esperienze di curricoli, completi di profili di competenze in uscita, che possono rappresentare un’utile traccia per i colleghi che a settembre dovranno impegnarsi in questa programmazione.\nSegnaliamo alcuni esempi di curricolo verticale di matematica. Alcuni vanno dalla scuola dell’infanzia alla scuola media, altri dalla scuola primaria alla scuola media\nIl curricolo di matematica dell’Istituto Comprensivo SCUOLA – CITTA’ DI PESTALOZZI (FI)\nIl curricolo di matematica dalla scuola dell’infanzia alla scuola media dell”Istituto Comprensivo di Mercato Saraceno (FC)\nProgetto di formazione sul curricolo verticale dalla scuola dell’infanzia alla scuola media della Scuola secondaria di primo grado “Pianciani – Manzoni” Spoleto\nCurricolo verticale di matematica dalla scuola dell’infanzia alla scuola media dalla Direzione Didattica di San Daniele del Friuli\nCurricolo verticale di matematica dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado dall’Istituto Comprensivo di Montegrotto Terme\nSimdog è un avvincente sito web che propone giochi matematici adatti ad una fascia d’età dai 9 ai 13 anni.\nI ragazzi potranno misurarsi contro il computer o contro altri studenti online impegnandosi in appassionanti sfide matematiche su addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione, così come argomenti più difficili come le frazioni e le radici quadrate.\nI giocatori inizieranno con il registrarsi gratuitamente e con la scelta del proprio avatar (è anche possibile gareggiare senza account con profilo Guest) e poi potranno scegliere, tra oltre 100 alternative, il gioco più attraente. I giochi contrassegnati da Multi sono quelli che consentono ai ragazzi di sfidare online colleghi di scuola o di ogni angolo del mondo.\nUn ottimo modo per rimanere allenati in matematica durante l’estate!\nEcco un video che illustra le caratteristiche di Simdog.com\nGUDLI: giochi educativi per\nripassare la matematica,\nl’inglese, le scienze\nGUDLI è una collezione di giochi educativi per i bambini che rende divertente l’apprendimento ed il ripasso di concetti ed abilità nella matematica, nell’inglese e nelle scienze.\nBambini e ragazzi possono divertirsi grazie a proposte interattive, esercitandosi anche in giochi di memoria, logica, creatività, puzzle e altro ancora.\nGudli è un ambiente di straordinaria utilità, dove esercitare istinti creativi e competenze acquisite per alunni dalla scuola dell’infanzia e scuola primaria.\nEcco alcuni dei giochi educativi presenti:\nOgni gioco viene etichettato con il livello di qualità ed ha una breve descrizione delle caratteristiche, delle regole e degli obiettivi di apprendimento.\nDivertitevi a provarne alcuni. Color addizion, ad esempio, è davvero molto carino…\nRisorse – Matematica\n“Il paese arcobaleno” è la missione numero 4 di “Mat-Adventures”, una grande avventura mirata all’apprendimento e al consolidamento dei concetti matematici e scientifici nelle classi terza, quarta e quinta elementare. Il personaggio-guida del programma è il professor Matemiticus (per gli amici, Mat), fondatore dell’Agenzia Segreta degli 00MAT, che cerca giovani coraggiosi a cui affidare missioni della massima importanza e delicatezza….\nLa sua assistente, Naturella (per gli amici, Nella), consulente scientifica dell’Agenzia, fornisce agli agenti segreti 00MAT tutte le informazioni necessarie sugli ambienti in cui si svolgeranno le missioni.\nNella missione numero 4, “Il paese arcobaleno”, bisogna superare diverse prove operando con l’euro.\nMatAdventures è scaricabile gratuitamente nel sito dell’autrice, dal quale si ottiene anche il download di tanti altri programmi molto validi di matematica.\nLa missione consiste nel visitare banche e negozi di un paese inizialmente tutto grigio. Operando di volta in volta correttamente negli esercizi proposti, il paese tornerà pieno dei colori dell’arcobaleno. Le prove da superare, riguardanti euro, prezzi e compravendita, sono 6.\nLa prima: “La Banca SveltoCambio” propone situazioni di cambio tra monete e banconote.\nLa seconda: “Ok il prezzo è giusto” presenta oggetti di uso comune chiedendo di stimarne il prezzo approssimativo.\nLa terza: “Mano al portafoglio” simula una situazione di “shopping” in cui l’allievo sceglie l’articolo da comprare e lo paga con monete o banconote.\nLa quarta: “Costo unitario, costo totale” chiede di calcolare il costo totale dati il numero o il peso degli articoli acquistati.\nLa quinta: “Quanto mi dai di resto?” chiede all’alunno di dare il giusto resto ad una cliente che ha effettuato un acquisto.\nLa sesta “Problemi di compravendita“ propone situazioni problematiche di compravendita con vari livelli di difficoltà.\nLe prove, offerte da questo programma, sono ricche di opzioni che consentono di scegliere: i livelli di difficoltà, la presenza di un supporto grafico e il supporto della calcolatrice nei casi di calcoli più complessi.\nCon la LIM, è tutto gestibile da schermo con penna o semplice tocco, ma in alcuni passaggi è necessario impostare la visualizzazione della tastiera sullo schermo, per inserire numeri e lettere, senza ricorrere alla tastiera del computer.\nCanzoncine per memorizzare\nLe canzoncine di Matematicanto consentiranno ai nostri alunni di richiamare alla memoria le tabelline ripensando ai simpatici ed orecchiabili motivetti che apprenderanno molto velocemente.\nPer ascoltare un estratto delle canzoni cliccate sulle note musicali, mentre per scaricare il file audio intero in formato MP3 cliccate con il tasto destro del mouse sulle note musicali e scegliete dal menù la voce “salva oggetto con nome”.\nGiocare con le frazioni:\nFraction Monkeys è un simpatico gioco con cui i bambini hanno l’opportunità di esercitarsi sulle frazioni e, in particolare, sulle frazioni equivalenti.\nLa prima parte del gioco propone esercizi piuttosto semplici, ma vedrete che, andando avanti, le difficoltà aumenteranno progressivamente.\nBrainNook: apprendere l’inglese\ne la matematica giocando\nBrainNook è una nuova piattaforma di giochi online che aiuta i bambini a sviluppare le competenze di matematica e inglese.\nQuesta coloratissima piattaforma didattica contiene oltre un centinaio di giochi educativi basati su concetti fondamentali di matematica e grammatica inglese, dallle operazioni di calcolo alla costruzione di semplici frasi, il tutto all’interno di varie ambientazioni molto coinvolgenti per i bambini.\nIn BrainNook c’è anche la possibilità di interagire virtualmente con altri bambini per la risoluzione di alcuni problemi.\nOltre alla matematica e conoscenza della lingua inglese, BrainNook aiuta i bambini rafforzare altre importanti competenze quali la lettura, il ragionamento, il processo decisionale, l’analisi, la memorizzazione, la destrezza e l’alfabetizzazione informatica.\nDivertirsi con la matematica:\nCool Math Games è un ambiente dedicato ai giochi matematici, nato nel 1997 ed oggi, in assoluto, uno dei più frequentati al mondo.\nQuesto progetto nasce per favorire quanti vivono la matematica con frustrazione e difficoltà, recuperando invece le funzionalità più stimolanti e coinvolgenti di questa disciplina.\nLa versione dedicata ai più piccoli e alla scuola primaria è Cool Math 4 Kids dove, accanto ai giochi matematici suddivisi per argomenti, troverete anche lezioni (ovviamente in lingua inglese).\nPercorso didattico verticale\nUn interessante percorso didattico verticale sulla simmetria, elaborato dalla collega Paola Limone.\nIl lavoro muove da un’attività di brianstorming e conseguente mappa concettuale.\nLe varie proposte sono inserite in una tabella indicante l’ordine di scuola a cui si rifersicono (dall’infanzia alla media) con le risorse online cui attingere.\nQui trovate un simpatico gioco online sulla simmetria.\nGioco per imparare l’ordine e\nle precedenze nelle operazioni\nUn gioco per abituare i bambini a rispettare l’ordine delle operazioni e leprecedenze delle operazioni.\nPrima dobbiamo eseguire i calcoli all’interno delle parentesi.\nIniziamo quindi con le moltiplicazioni o le divisioni, da sinistra a destra, proseguiamo con le addizioni o le sottrazioni sempre procedendo da sinistra a destra.\nEseguiamo il calcolo a mente, potremo capire quale segno di operazione mettere.\nConfrontiamo la nostra bravura con quella del nostro amico, segnandoci i punti totalizzati alla fine del giro di 5 domande.\nGiochi matematici online:\nHooda Math è un progetto che mira all’apprendimento della matematica attraverso il gioco.\nQuesta piattaforma può essere utilizzata in diversi modi: i vari giochi matematici on-line possono essere proposti all’interno delle attività di laboratorio informatico o tramite LIM.\nI giochi sono divisi in tre categorie:\nHooda Math non si limita a proporre solo giochi, ma mette ai disposizione dei docenti che conoscono la lingua inglese una sezione Tutorials, con delle lezioni animate dedicate a vari contenuti matematici, Fogli di lavoro collegati ad alcuni giochi, simpatici cartoni animati realizzati con Xtranormal.\n“Il quaderno a quadretti”:\nproposte ed attività per la\nSto parlando di “Il quaderno a quadretti“, sito web curato dalla maestra Tiziana che mette a disposizione materiali da lei usati ed esperienze maturate sul campo in un’ottica di reale e totale condivisione.\nGiocare on l’abaco\nIl gioco didattico “Gioco con l’abaco“, di Pierluigi Cappadonia, aiuta i bambini di 6-7 anni ad apprendere le operazioni di addizione, di sottrazione, di unità, decine, centinaia mediante l’uso di un abaco virtuale, sul quale il bambino concretamente aggiunge o toglie le palline colorate. Il programma propone cinque tipi di esercizi: – Gioco e conto con l’abaco; – Trova il numero; – Componi il numero; – Addizione; – Sottrazione. Gli esercizi si svolgono entro il numero 999.\nIl programma “Venti Punti“invece consente al bambino di creare semplici disegni unendo dei puntini numerati. Il disegno creato può essere colorato e stampato. I puntini possono essere numerati con numerazione crescente o descrescente.\nSono tanti i giochi online utili per il ripasso delle tabelline e questo “Apri le uova” si propone come uno tra i più simpatici e divertenti.\nPer giocare occorre scegliere una tabellina il numero delle uova che volete rompere, quindi cliccare su Inizia.\nSarà proposta una moltiplicazione e dovrete “lanciare” i sassi corrispondenti alle cifre delle risposta esatta. Se il numero è giusto l’uovo si incrinerà, fino a rompersi; se sbagliato rimbalzerà sul guscio…\nPotrebbe essere un modo divertente ed utile per il consolidamento delle tabelline, utilizzare la LIM, suddividendo la classe in squadre, utlizzando il timer presente nel gioco per premiare i… tabellinari più veloci!\nIl Parco della Matematica è una splendida risorsa online dedicata ai bambini, per misurare le abilità nell’addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione attraverso il gioco.\nÈ possibile scegliere il livello di difficoltà, la posizione dell’incognita e il tempo massimo per risolvere l’operazione.\nAll’interno del Parco della Matematica è disponibile una interessante applicazione per la lettura dell’orologio.\nEcco un modo divertente per imparare le tabelline!\nIl software è disponibile in diverse lingue, compreso l’italiano e potete scegliere se misurarvi con una singola tabellina o mettervi alla prova con tabelline miste. Avete inoltre a disposizione dei test per verificare i vostri punti di forza e di debolezza. Per giocare gratuitamente online, cliccate qui.\n“Impara le tabelline” è anche disponibile nel negozio Apple iTunes per iPhone e iPad, cercando “SUMS Online” nell’App Store iTunes.\nEcco la schermata del menu di questa attività. Dalla barra verde dei numeri potete scegliere quale tabellina utilizzare nei giochi con tabellina singola.\nDovete trascinare i calcoli a sinistra sopra la risposta corrispondente, a destra.\nQui viene mostrato il risultato dell’attività di trascinamento.\nQuesto esercizio è più difficile dell’attività di trascinamento perché lo studente deve inserire la risposta usando il tastierino.\nQui lo studente ha inserito la risposta corretta\nQui lo studente ha inserito la risposta sbagliata.\nIl test prevede 19 domande, che includono la maggior parte dei calcoli della tabellina in entrambe le forme (ad es. 5 x 7 e 7 x 5). Lo studente riceve anche un voto per il tempo impiegato.\nQui lo studente ha risposto correttamente a tutte le domande\nQui lo studente ha commesso degli errori\nQuando lo studente inserisce delle risposte utilizzando Tabelline miste, il rendimento per ciascuna tabellina viene rappresentato con una linea. La parte in verde corrisponde alla proporzione di risposte corrette, quella rossa alla proporzione di risposte sbagliate.\nIl test con tabelline miste prevede 40 domande, che assicurano una valutazione approfondita delle conoscenze dello studente per tutte le tabelline.\nGiochi matematici online per ogni età: Giochi.it\nIl portale Gioco.it offre una serie di categorie di giochi interattivi gratuiti online, molto interessanti per chi si occupa di istruzione.\nMerita una particolare attenzione la sezione dedicata ai giochi matematici online, che presenta ben 30 games adatti ad ogni età, adulti compresi.\nPotrete avventurarvi in labirinti matematici, misurarvi con vere e proprie acrobazie di calcolo e vi divertirete in situazioni simpatiche e coinvolgenti.\nPer ogni gioco troverete le istruzioni in lingua italiana.\nGioco delle Tabelline:Il pinguino gelataio\nPrima di cominciare è possibile scegliere fra tre diversi livelli di difficoltà.\nAttenzione però, al secondo sbaglio il gelataio… se ne andrà!\nUn giochino sulle abilità di calcolo:\nSiete una lepre, e, come tutte le lepri che si rispettano, avete un lupo affamato alle calcagna!\nCome fare per raggiungrere la salvezza? Semplice, occorre essere bravi in matematica!\nInfatti, per non essere sbranati dal lupo affamato, dovrete calcolare rapidamente il risultato di alcune operazioni matematiche.\nPotrete scegliere se cimentarvi con la categoria addizioni/sottrazioni o con moltiplicazioni/divisioni oppure con tutte assieme.\nPotrete inoltre decidere se il risultato deve essere ad una o più cifre e la velocità del vostro inseguitore.\nUn modo intrigante di stimolare anche i bambini a cui le operazioni di calcolo risultano un pochino indigeste…\nPer giocare cliccate sull’immagine.


Il racconto di quel maledetto giorno e del “tempo” in cui un bambino costruiva il “suo” mondo con Massimo Troisi\nEro poco più di un bambino: alto, paffutello, con una indecifrabile coltre di capelli ricci. L’estate cominciava a bussare alla porta della mia fanciullezza e, chissà per quale motivo, ancora oggi ricordo il sapore dell’aria di quel giugno 1994. Tutto mi appariva limpido: i fiori esposti ad ogni angolo, le finestre spalancate per consentire l’ingresso della luce che tutto vivificava; persino gli occhi curiosi di un ragazzino già incline a “perdersi” nei meandri di un mondo lontano, perennemente asintotico e che, a distanza di decenni, sta ancora cercando – invano – di afferrare.\nCon l’innocenza cinica e feroce di quegli anni, trascorso l’orario scolastico ed “espletato” con ansimante celerità lo studio domestico e quotidiano, passavo il resto della giornata ad ascoltare musica; a guardare film in bianco e nero.\nSolo il richiamo di qualche giovane amico era capace di farmi accantonare quel piccolo mondo che, tra un pensiero e l’altro, mi andavo costruendo con disarmante naturalezza. Poco importavano i rimbrotti delle maestre per quella strana propensione ad “estraniarmi” improvvisamente; a malapena riuscivo a tollerare le interminabili indicazioni su come svolgere un problema di matematica. Troppo impegnativa era la strutturazione del mio mondo ed io ero un architetto impaziente.\nAncora fiori, finestre aperte a metà e film che, nella mia collezione, cominciavano a diventare a colori.\nEcco un susseguirsi di sorrisi e roboanti risate dinanzi a Totò, ad Eduardo delle commedie di Scarpetta; le prime improvvisate ed approssimative imitazioni di Sergio Bruni. Mi accorgevo, giorno dopo giorno, di avere una sensibilità diversa ed orientata verso orizzonti diversi, se confrontati con quelli dei miei amici. Ricordo con una certa tenerezza il tentativo maldestro di conquistare il cuore di una mia compagna di classe con una poesia di Salvatore Di Giacomo, recuperata da un vecchio libro di mio nonno. Eppure, sentivo – prepotente – l’esigenza di alimentare questa mia sensibilità ed “incontrai”, attraverso una VHS, lui: Massimo Troisi.\n4 giugno 1994, il giorno dell’addio\nI capelli di Massimo, la malinconia dei suoi occhi, la sua voce mite, velata e squillante, mi annichilivano; mi ponevano dinanzi ad un incanto fatto di carne e suoni, di piccoli gesti e frasi mai banali. Io volevo essere come Massimo, volevo ragionare, “parlare”, gesticolare come lui e volevo farlo “naturalmente”. Nessun processo di iniziale “spersonalizzazione” – niente di tutto questo -; ma imparare a costruire questo mio mondo come faceva un poeta, con la stessa autoironia, con la stessa, immancabile nostalgia.\nMassimo diventava, quotidianamente, uno dei perni su cui fondare il mio castello; lontano da una realtà – lo capii subito – che non poteva essere di soli balconi fioriti e di luce. Quel 4 giugno 1994 la notizia della scomparsa di Troisi mi fu riferita con la semplicità di chi crede d’essere al mondo solo perché ci si nutre e si lavora. Eppure non piansi: una sorta di strana consapevolezza mi rassegnava all’idea che quel viso scarno, quella voce tiepida, erano destinati a progetti più “alti”. No, non piansi quel maledetto 4 giugno 1994, ma capii, dopo ore di silenzio e di innocenti domande.\nSoltanto un anno dopo, alla fine de Il Postino, che termina proprio con la morte di Mario Ruoppolo, il protagonista, le lacrime inondarono fiumi di carta e la penna invocò alla mia mano destra di scrivere su un pezzo di giornale, che ancora conservo, la più banale e straziante delle frasi: “Massimo, grazie…”.\n“Più che un attore, è un angelo…”\nScrivere dell’attore, poeta, regista, filosofo, è ormai stucchevole: molti i nomi grandi che hanno analizzato, sapientemente, la sua infinita genialità, perché aggiungere altro? Massimo Troisi è il rifugio; il riparo dalla faciloneria di maniera, dalla banalità del quotidiano e non merita fiumi di elogi che sanno di formalismo e che mai avrebbe sopportato; Massimo “più che un attore, è un angelo…”, secondo la definizione di Philippe Noiret, il Neruda de Il Postino; è il ricordo imperituro di quella personale innocenza che riaffiora quando, ancora oggi, mi dedico alla costruzione del mio mondo, mattone dopo mattone, poesia dopo poesia:\nQuesto elemento è stato inserito in Tradizioni e taggato cinema, cultura napoletana, eduardo de filippo, film, grazie, il postino, massimo troisi, Napoli, nostalgia, philippe noiret, ricordi, sergio bruni, teatro, teatro napoletano, Totò.


7 ragioni per cui si ha paura dell'amore\n1.Il vero amore fa sentire vulnerabili. Una nuova relazione è un territorio inesplorato, e molti di noi hanno comprensibilmente paura dell’ignoto. Permettere a se stessi di innamorarsi significa assumersi un rischio reale. Significa riporre una grande quantità di fiducia in un’altra persona, autorizzandola ad avvicinarsi a noi, cosa che ci fa sentire esposti e vulnerabili. Le nostre difese primarie vengono così messe alla prova. (…)\n2.I nuovi amori risvegliano antiche ferite. Quando iniziamo una relazione, di rado siamo pienamente consapevoli dell’impatto che la nostra storia passata ha avuto su di noi. I modi in cui siamo stati feriti nelle nostre precedenti relazioni, a partire dall’infanzia, influenzano profondamente la nostra modalità di percepire le persone con cui entriamo in contatto, ed anche il nostro comportamento nelle relazioni amorose. Vecchie dinamiche negative ci rendono diffidenti nell’aprirci verso qualcuno di nuovo. Potrebbe essere che rifuggiamo l’intimità perché risveglia vecchi sentimenti di perdita, danneggiamento, rabbia o rifiuto. (…)\n3.L’amore mette alla prova un’antica identità. (…) Tutti abbiamo una “voce critica interna”, che, dentro la nostra testa, può comportarsi come un coach crudele dicendoci che siamo inutili o immeritevoli di felicità. Questa voce critica prende forma a partire dalle nostre esperienze dolorose infantili e dagli atteggiamenti giudicanti a cui siamo stati precocemente esposti (…). Sebbene tali attitudini possano essere limitanti, col tempo, sono diventate parte di noi (…). Possono essere spiacevoli, ma anche rassicuranti per la loro familiarità. Quando un’altra persona ci vede in un modo diverso, amandoci ed apprezzandoci, possiamo perfino sentirci a disagio e metterci in una posizione difensiva, proprio perché questo si scontra con una rappresentazione di noi stessi consolidata nel tempo.\n4.Alla vera felicità si accompagna il vero dolore (…). Non possiamo selettivamente non sentire la tristezza, senza diventare insensibili anche alla gioia. Quando capita di innamorarsi, possiamo esitare nel farci coinvolgere per paura della tristezza che ne potrebbe derivare.\n5.L’amore è spesso asimmetrico. Molte persone possono esitare ad intraprendere una relazione perché sentono di “piacere troppo” all’altra persona. Si preoccupano del fatto che i loro sentimenti potrebbero non evolvere e l’altro potrebbe finire per sentirsi ferito o rifiutato. La verità è che l’amore è spesso sbilanciato, e che ogni persona lo sperimenta in misura maggiore o minore a seconda dei momenti. I sentimenti che nutriamo nei confronti di qualcuno sono una forza in costante evoluzione. (…) Dare spazio alla paura e al senso di colpa per quello che potremmo provare o meno, può impedirci di entrare in contatto con qualcuno che esprime un interesse nei nostri confronti e perfino frenarci nel costruire una relazione che potrebbe davvero renderci felici.\nLeggi anche come mantenere viva una relazione\n6.Le relazioni amorose possono indebolire il legame con la famiglia di origine (…). Esattamente come abbandonare un’antica identità, la separazione dalla famiglia di origine non è una questione fisica. Non significa letteralmente abbandonare la famiglia, piuttosto allontanarsene a livello emotivo – percependo noi stessi non più come bambini e differenziandoci dalle dinamiche negative che pesavano sulle nostre relazioni precoci e davano forma alla nostra identità.\n7.L’amore risveglia paure esistenziali. (…) Quando ci innamoriamo, non solo ci scontriamo con la paura di perdere il partner, ma diventiamo più consapevoli della nostra mortalità. La nostra vita ha più valore e significato, perciò il pensiero di perderla diventa ancor più spaventoso. Nel tentativo di nascondere questa paura, possiamo focalizzarci su piccoli dettagli, innescando litigi con il partner, o, in casi estremi, interrompendo completamente la relazione. Raramente siamo consapevoli di quanto ci difendiamo da queste paure esistenziali. (…)\nLa maggior parte delle relazioni porta con sé una grande quantità di sfide. Divenire consapevoli della nostra paura dell’intimità e di come essa influenzi in nostro comportamento è un passaggio importante per costruire una relazione a lungo termine pienamente soddisfacente. (…)\nL’articolo mette ben in evidenza come anche l’amore, un’ esperienza emotiva dai molti ricercata perchè considerata parte essenziale della propria serenità, possa essere allo stesso tempo fonte di timori e spesso motivo di retromarcia all’interno di un rapporto in evoluzione. Personalmente ritengo che la difficoltà ad innamorarsi rappresenti un più ampio timore a lasciarsi andare non circoscritto al solo rapporto di coppia ma che proprio all’interno di esso trova una straordinaria possibilità di crescita e di apertura.\nArticolo in lingua originale : (“7 Reasons Most People Are Afraid of Love” http://www.psychologytoday.com/blog/compassion-matters/201401/7-reasons-most-people-are-afraid-love .\nTraduzione a cura di Luca Marzucchelli\nhttps://psicologo-pagani.it/wp-content/uploads/2015/03/jpg1 250 800 Diego Chiariello http://psicologo-pagani.it/wp-content/uploads/2015/03/Optimized-logo-18-1200x423.jpg Diego Chiariello2015-03-21 11:21:042018-05-03 09:56:267 ragioni per cui le persone hanno paura dell’amore\n10 Semplici Posture che Miglioreranno le Tue Prestazioni