VIL DU UDGIVE?\nHvad er online klasser?\nOnline Klasser 20/21\nfra +7. klasse\nVi er ingen traditionel skole. Derfor er vores 'Online klasser' måde at kunne studere på heller ikke traditionelle.\nSom elev på Online Hold møder du blandt andet\nOnline undervisning og opgaver\nFleksibilitet på hvornår du læser og løser opgaver\nUndervisere der brænder for de fag, som de underviser i\nUndervisning der lever op til de faglige formål fra Børn & Undervisningsministeriet\nMulighed for at optjene certifikater\nMulighed for at læse fag der ikke tilbydes i grundskolen\nAndre unge - både fra egen online klasse og andre\nVores online klasser er for\nElever fra +7. klasse tilknyttet det traditionelle skolesystem, som på den ene eller anden måde ikke modtager undervisning\nHjemmeunderviste børn, som ønsker at være tilknyttet en klasse\nFå klassekammerater, et fast hold af undervisere og en tidsplan med fleksibilitet i din hverdag. Undervisning og læring online.\nUgentlig Online undervisning\nFaglige opgaver og aktiviteter\nTil dine opgaver\nSamt (når corona tillader det igen, fælles ture)\nUndervisning der lever op til de faglige formål og fag fra Børne- & Undervisningsministeriet\nAndre unge - både fra egen online klasse og andre klasser\nMulighed for tilkøb ekstra lektiehjælp eller privatundervisning\nVores online klasser for elever tilknyttet det traditionelle grundskolesystem er for\nElever der af en eller anden grund ikke deltager i den traditionelle undervisning og dermed har brug for andet undervisningstilbud.\nKortere eller længere væk fra traditionel undervisning af andre årsager\nBørn bosiddende i udlandet\nElitesportsudøvere som har svært ved at nå at deltage i traditionel undervisning ved siden af træning og deltagelse i kampe og mesterskaber.\nSom elev skal du være forberedt på\nAt følge dit skema\nAt holde overblik i din inboks følge med\nPrivate 3.500,- pr. elev pr. måned\nDer er pt. mulighed for at søge deltidsstipendie - hvis der er et nødvendigt behov for dette - eller få kommunen til at dække skoleudgiften via aftale muligheder for kommuner.\nI 20/21 startede vores skoleår i 0-3 klasse dog i januar '21.\nFørste måned anses som en prøveperiode, hvor du kan udmeldes inden d. 21 i måneden - der gives ikke penge retur for skoleudgiften. Herefter skal en udmeldelse ske senest d. 16 i en måned\nHerefter gælder der 2-3 måneders opsigelse/skoleudgift, alt afhængig af hvornår du sender udmeldelsen.\nSender du en mail fx d. 5 i en måned, så tæller de 2 måneder først fra måneden efter. Du vil derfor have 2 måneder og ca 25 dage tilbage hos os. Sendes en opsigelse mellem den 17 og sidste dato i en måned har du forsat 3 måneder med skoleugift hos os.\nEn opsigelse skal derfor altid være i hænde senest d. 16 i en måned, modtages den efter tæller den som opsigelse i efterfølgende måned.\n1. Hvad og hvordan? Er I en skole, institution eller andet?\nOnline klasserne har faste opgaver, lektier, deadlines og møder med klassens undervisere.\nVi bruger vores e-læringsplatform, blended learning, vores materialeplatform, interaktive opgaver, fælles online klasserum til oversigt over lektier og møder, Zoom til liveundervisning og 1:1 samtaler med eleverne.\nElever i 7-9. klasse vil udover undervisningen får hjælp til at forberede sig til afgangsprøver eller optagelsesprøve på ønsket ungdomsuddannelse. Samt til 1* uddannelsesvejledning i samtale med vores uddannelsesvejleder.\nFor at kunne være så fleksible som vi er i forhold til vores elever så er vi ikke registret som en instituion og får derfor ikke statsstøtte til eleverne. Vi fungerer som en skole, da vores værdier, mål og opsætning er bygget på læring, materialer og undervisning af fagkompetente undervisere.\nVi kan dog ikke føre elever til afgangsprøver eller optagelsesprøve - men vi kan til gengæld hjælpe eleverne med at blive helt klar til den ene eller anden slags prøve. Derfor laver vi selv prøver til og med eleverne, så vi ved, hvor der er behov for yderligere udfordringer eller ekstra støtte. Vi er langt fra en traditionel skole og alligevel læner vi os op af Børne- og Undervisningsministeriets krav til undervisning. Vi er en læringsplatform og organisation med kompetente fagfolk og undervisere, der brænder for deres fag.\n2. Skal jeg sidde klar kl. 8.00-15.00 hver morgen og hele dagen?\nDet lidt længere svar er: Vi starter sjældent undervisning kl. 8.00 om morgenen. Du kan dog sagtens logge på klokken 8.00 eller før, hvis du ved at dine undervisere har lagt videoer eller andre opgaver til dig.\nLiveundervisningen eller 1:1 møderne falder formiddag og tidlig eftermiddage, men kan også falde på andre tidspunkter af dagen. Hvis klassen efterspørger andre tidspunkter vil vi undersøge om det er muligt at ændre i skemaerne. Det er ikke alle fag der er livemøder i hver uge, men i stedet falder de hver anden uge.\nDe elever der går i vores Online Klasser går her, fordi de har behov for andet end det traditionelle. Derfor har vi ikke mange timers lektioner, men tværtimod mere selvstændigt arbejde, hvor du som elev ved, at du altid kan række ud til dine undervisere, samt du vil vide, hvornår de er til rådighed over zoom eller mail - også selvom der ikke er arrangeret klassemøder.\n3. Skal jeg deltage i 1:1 møder eller liveundervisningen?\nDet korte svar er: Nej. Som privatistelev har vi ingen krav om at du skal deltage i livemøderne eller liveundervisningen. Vi vil blot gerne vide det, hvis du ikke deltager - om det er helt generelt du ikke deltager eller om det blot er engang imellem eller i enkelte fag. Det beslutter du, men lad os vide det ellers regner vi nemlig med, at du dukker op.\nDet lidt længere svar er: Vi vil meget tydeligt anbefale at du gør det. Det er her, du har muligheden for at stille direkte spørgsmål til opgaverne, deltage i snakken om emnerne og opgaverne. Fange information som ikke nødvendigvis er i ugens videoer eller andre former for materialer. Altså på den måde være sikker på, at du er helt opdateret, samt at læreren bedst kan hjælpe dig. Læs evt. også punkt 5 "Skal jeg deltage i live undervisningen - eller er det fleksibelt?" Da du har undervisningspligt, er det klart vigtigt, at du følger med i undervisningen, opgaverne og afleveringerne af opgaverne. Også selv, hvis du ikke altid deltager i live zoom møderne.\nEr du indskrevet som elev via kommune - så beklager vi, men så gælder ovenstående ikke for dig med mindre vi har en helt speciel aftale med dig. Du vil derfor som kommunalt indskrevet elev forventes at deltage i undervisningen medmindre du er syg eller har fået tilladelse til fravær.\n4. Hvilke fag?\nVi underviser fast i fagene - alt afhængig af klassetrin vil du støde på fagene\nSprogkendskab Talkendskab Naturfag Krop og bevægelse Praktisk/Musik Dansk Matematik Naturfag Historie Krop og bevægelse Praktiske fag\n5. Skal jeg deltage i live undervisningen - eller er det også fleksibelt?\nVi vil klart anbefale dig at deltage, da det sikrer, at du er opdateret på, hvad der sker i det enkelte fag, samt du har mulighed for at stille spørgsmål til din lærer og snakke med klassekammeraterne.\nDog har vi fuld forståelse for, at hverdagen for privatistelever er forskellig og undervisningstidspunkterne ikke altid passer den enkelte. Derfor kan du måske ikke altid deltage på de tidspunkter din underviser sætter, men til gengæld kan du altid sende mails til din underviser, samt selv bede om 1:1 tid med dine undervisere.\n6. Skal jeg bo i Danmark eller kan jeg være ude i verden?\nDu kan bo hvor som helst eller være digital nomade og deltage sålænge du har adgang til en computer med lyd, video og internet.\nVi arbejder på at arrangere faglige og sociale ture for eleverne. Disse vil blive annonceret i god tid.\nTil yderligere udflugter max. 4.500,- pr. skoleår, som kun falder hvis du deltager. Derudover er du selv ansvarlig for at komme tur/retur, hvis du deltager på vores forskellige udflugter.\nObs. I disse COVID19 tider holdes der dog ingen offline ture i sidste halvdel af 2020. Vi holder øje med udviklingen og vender tilbage med info om foråret 2021.\n8. Stipendie - hvem kan søge det? Og hvordan gør jeg?\nElever der har behov for en økonomisk håndsrækning til at dække skoleudgifterne er berettiget til at ansøge om deltids eller fuldtidsstipendie. Vi kan ikke garantere, at vi kan tildele et stipendie, men vi lover at vi undersøger mulighederne.\nDu sender en mail til info@skolenonline.dk med overskrift: Ansøgning om stipendie. I mailen fortæller du os, hvorfor du søger om stipendiet - samt om du søger deltids- eller fuldtidsstipendie.\n9. Kan jeg melde mig ud igen?\nFørste måned anses som en prøveperiode, hvor du kan udmeldes inden d. 19 i måneden - der gives ikke penge retur for skoleudgiften.\nHerefter gælder der 2-3 måneders opsigelse/skoleudgift, alt afhængig af hvornår du sender udmeldelsen. Du skal have meldt dig ud senest d. 16 i den måned du sender udmeldelsen. Vi ser dog helst, at du melder dig ud 3-4 mdr. i forvejen, hvis du ved, at du skal stoppe. Sender du en mail fx d. 5 i en måned, så tæller de 2 måneder først fra måneden efter. Du vil derfor have 2 måneder og ca 25 dage tilbage hos os. Sendes en opsigelse mellem den 17 og sidste dato i en måned har du forsat 3 måneder med skoleugift hos os. En opsigelse skal derfor altid være i hænde senest d. 16 i en måned, modtages den efter tæller den som opsigelse i efterfølgende måned.\n10. Kan jeg nøjes med at deltage noget af skoleåret?\nJa. Du kan deltage fra 1. mdr til flere skoleår. Det er helt op til dig.\nDu skal blot være opmærksom på, at du evt. kommer ind midt i et forløb eller måske stopper midt i et forløb, hvis du ikke er med hele skoleåret.\n11. Hvad med materialer?\nDu vil modtage online materialer til dine fag. Derudover arbejder vi på fagpakker\n12. Har I nogle særlige forventninger til mig som elev?\nJa. At du tager din læring seriøst og at du husker, at melde fra, hvis du ikke deltager i zoom møderne. Det vil sige, hvis du ikke har en fast aftale med os om, at du deltager på anden vis i undervisningen - så melder du til dine undervisere, at du ikke deltager.\n14. Er indholdet i forløbet differentieret?\nMange forløb er lavet specifikt til et klassetrin, men du kan vælge at tage et forløb på præcis det klassetrin du har behov for.\nDerudover er det muligt at bestille særskilt materiale eller undervisningsforløb udviklet til et specifikt fag eller emne med fokus på den specfikke elev eller elevgruppe. Det kan være materiale der skal udfordre eleven på et højere klassetrin end alderen på eleven og det kan være materiale der understøtter fag og emner, som eleven har svært ved. Vi er fleksible og det ønsker vi også at studiet og læringen skal være for de elever der kommer via os.\nKan du ikke finde det fag eller emne på hylderne, som du leder efter? Så send os en mail og vi vil forsøge om vi kan finde det frem til dig.\n15. Hvordan fungerer jeres medlemsskab?\nDu kan blive abonnement med eller uden binding. Den eneste forskel er prisen pr. måned, samt om du er bundet for en periode eller kan opsige fra betaling til betaling. Du har adgang til indholdet ligeså længe du er betalende abonnent.\nSom forbruger har du normalt 14 dags fortrydelsesret. Denne ret gælder dog ikke på samme måde ved køb af digitalt indhold, undervisning eller forløb - hverken ved enkeltkøb eller via abonnement. Når du køber et online forløb eller digitalt produkt fraskriver du dig automatisk retten til de 14 dages fortrydelse.\n16. Hvordan er jeres undervisere tilknyttet?\nVores undervisere er tilknyttet som selvstændige undervisere og materialeudviklere.\nVi laver kvalitetstjek på vores tilknyttede selvstændige undervisere og deres materiale, men de er altid selv individuelt ansvarlige for den undervisning og de materialer, som de leverer.\n17. Hvordan foregår jeres forskellig slags undervisning & læringsmuligheder?\nPrivatundervisning foregår online via lukket forløb og brug af Zoom. Tidspunkter aftales individuelt med den enkelte underviser.\nOnline Klasse foregår online - og enkelte gange i løbet af året offline - via lukket forløb og brug af Zoom. Eleverne modtager skema, opgaver, feedback etc. direkte fra klassens lærere.\nOnline Læringscafé - foregår online i lukket forum og brug af Zoom. Tidspunkter varierer gennem ugen, samt måneden - vi forsøger at være fleksible og lytte til elevernes behov.\n19. Hvorfor kan man ikke tage 9./10. klasses afgangsprøve hos jer?\nFordi vi ikke er registreret som en ordinær institution.\nVores vigtigste mål er at klæde samtlige elever, som kommer via os, fagligt og socialt godt på til sin fremtidige uddannelsesvej.\nEn afgangsprøve i 9. eller 10. klasse er blot én vej videre i ungdomsuddannelesessystemet. Derfor understøtter vi både de elever, som vælger en afgangsprøve på en distriktskole, ligesom vi understøtter de elever, der ønsker en prøve- og eksamensfri skolegang til at blive klar til optagelsesprøve.\n18. Er det muligt at tage hele sin grunduddannelse hos jer?\nDet er muligt, at få sin basislæring og uddannelse via os. Vi har fag og undervisere, der klæder vores elever på til enten at tage en afgangsprøve på distriktskolen eller gøre sig til klar til optagelsesprøve på ønskede ungdomsuddannelse.\n13. Har I særlige forventninger til forældre?\nVi regner med, at du er lige så motiveret for at sikre, at dit barn modtager undervisning og deltager i opgaverne, som vi er. Derfor forventer vi også, at du hjælper dit barn med at holde overblikket ved at huske, at tjekke kalender, opgaver, notifikationer og mailboksen. Samt at hjælpe dit barn med at huske, så vidt muligt at få afleveret opgaver før deadlines eller at række ud, hvis der er behov for mere tid for at kunne arbejde med opgaven, om den er for uoverskuelig, for let eller andet. Samtidig opfordrer vi dig til at opmuntre dit barn til at deltage i liveundervisningen. Med lyd, skrift og meget gerne video. Videoen hjælper os utrolig meget med at kunne se om vores elever har spørgsmål, har forstået det vi snakker om, har vi\n20. Flere børn - er der søskenderabat?\nJa. Ved fuldt skema er skoleudgiften for nr. to barn svarende til 70% af skoleudgiften. Der er dermed 30% søskenderabat.\n21. Jeg har ikke råd til at betale skoleudgiften? Hvad gør jeg?\nSå vil vi klart anbefale dig at prøve at søge et stipendie til dit barn.


Indvielse af Flydedokken og nyt havneområde i Thyborøn - FiskerForum.dk\nUdgivet af FiskerForum den 17-05-2016 · info@fiskerforum.dk\nFredag den 20. maj 2016 klokken 14.00, byder Thyborøn Havn og Thyborøn Shipyard alle interesserede, til at kigge om bord på den nyrenoverede flydedok, samt besigtige det nye havnebassin i Havnen.\nMåneders arbejde med at få den kæmpestore flydedok, fra det tidligere Götaverken i Gøteborg, der ankom til Thyborøn for knapt et år siden, er nu afsluttet og ejerne bag Thyborøn Shipyard, Kynde & Toft samt Thyborøn Skibs- og Motor glæder sig til at vise resultatet frem.\nDen 153 meter lange og 33 meter bredde dok, er nu klar til at tage noget større skibe, end beddingen tidligere har kunnet klare, med skibe op til 800 tons, på max. 50 meter og en bredde på 11,5 meter. Nu udvides kapaciteten gevaldigt, med skibe op til 6.000 tons og en længde på 150 meter og en bredde på hele 25 meter, så der er virkeligt tale om en kapacitetsforøgelse af de større, til glæde for alle på Havnen.\nDanmarks tredjestørste flydedok\nDen ligger nu i det nye havneanlæg, som Thyborøn Havn har investeret mere end 33 mio. kroner i, for at gøre det muligt, at placerer den gigantiske flydedok. Der er flyttet mere end en kvart milliard kubikmeter jord i forbindelse med uddybningen til 12 meter, hvor der samtidig er forberedt plads til en ny havnekaj, hvis behovet her skulle vise sig i forbindelse med flydedokken.\nForventningerne fra det fælles servicenetværk North-Sea Offshore Service Group er store og man regner med fremadrettet af kunne servicerer de større skibe i Thyborøn nu, Skibe der tidligere har været tvunget til af søge andre havne, for at få blive serviceret. Med kapacitetsforøgelsen skulle arbejdet gerne fremadrettet blive i Thyborøn, ligesom forventningerne til nye og endnu større opgaver venter forude, efter flydedokken nu nærmest kan tage to til tre gange så store fartøjer ind.\nIndvielsesfest på fredag\nFredag den 20. maj kl. 14.00, vendes således et helt nyt blad i Thyborøn havns historiebog, hvor byen samler sig om Thyborøn Shipyard, som allerede fra denne uge, har fået sit første skibsanløb, med den ene af de to Fur-færger, som skal i dok, for at have tjekket fejl ved skruen.\nAlle er velkomne fredag og der vil indtil klokken 17.00 blive serveret lidt til halsen og ganen, mens man kan besigtige den kæmpestore flydedok fra Thyborøn Shipyard samt det nye havneområde.\nIndvielse af Flydedokken og nyt havneområde i Thyborøn - del gerne med dine facebook venner.


WebTV med Jim og Joachim - Ridehesten.com\nJoachim Chr. Thomsen og Mikado Engvang e. Midt-West Ibi-Light vandt NM på Vilhelmsborg. (Foto: Ridehesten.com).\nJim Rasmussen og Broholm's Highlight e. Midt-West Ibi-Light har for nylig skabt flotte resultater ved ÆG i Norge, og her kan du se klip fra deres ridt under NM på Vilhelmsborg i 2008. Joachim Chr. Thomsen og Mikado Engvang vandt mesterskabet, og dem kan du også få et glimt af på dette webklip.\nGlimt fra Nordisk Mesterskab 2008\n05-10-2008 16:40, af Malene Reismer Vestergaard\nSejr til Joachim i Sverige\n24-03-2012 19:49, af Signe Wiese\nJoachim Thomsen og Akeem Foldager fulgte op på fredagens flotte 2. plads i deres Grand Prix-debut med en sejr i deres debut i Intermediaire II ved dressurstævnet i svenske Åstorp\nSå lykkedes det for Morgan Barbancon\n07-01-2012 21:51, af Thomas Bach Jensen\nPurunge spanske Morgan Barbancon prøver at arbejde sig ind på det spanske hold og det ser lovende ud. Lørdag aften sejrede hun i Grand Prix Special i Drachten, hvor danske Jim Rasmussen blever firer


• Køb Dagens Længde Året Rundt ⇒ Se webshops\nHjemDagens Længde Året Rundt\nEn lang række internet selskaber giver heldigvis diverse leveringsudgaver. Et hit er p.t. afhentningssteder, så du selv har mulighed for at hente varerne lige præcis når det passer ind i din kalender. Leveringstypen er nemlig særdeles uproblematisk, samt i mange tilfælde endvidere den billigste løsning til levering ved køb af Dagens Længde Året Rundt.\nDu bør omvendt prøve at få varerne bragt hjem til hvor du bor eller til dit arbejde. Muligheden viser sig gennemsnitligt en anelse mere bekostelig, men tillige særdeles uproblematisk. Den mindst kostelige leveringsmåde er utvivlsomt selv at hente ordren, som jo forudsætter at du opholder dig nær webshoppens lager.\nFragtperioden på er jo usædvanlig essentiel når man absolut skal bruge produktet fluks, og derfor er det jo væsentligt at man ser det forventede leveringstidspunkt for den vedkommende vare.\nMasser af butikker på nettet udlover levering på næstkommende hverdag på deres bedst sælgende varer, eksempelvis Dagens Længde Året Rundt, men vær på vagt da det beroer på at transaktionen realiseres tidligere end et givent tidspunkt, så de garanteret kan nå at få dit nye produkt klargjort forud for at personalet drager hjemad.\nEn række internet virksomheder byder på levering uden omkostninger, men i reglen kun ifald der erhverves for et præcist beløb. Ellers skal man tage den mest letkøbte fragtmetode, som typisk – ligegyldigt om man bor i Odense, Grenaa eller Vojens – vil være at få bragt produkterne til et afhentningssted.\nDet er jo meget ligetil for almindelige dødelige at vurdere prisniveauet fra flere online selskaber, og på grund af dette har massevis af webshops været nødt til at trykke prisniveauet på mange af deres varer – til drenge og piger, og desuden også til voksne – enormt, og endda nogle gange yde gratis fragt.\nTrods dette kan det imidlertid være lønsomt at kigge forbi enkelte e-forretninger efter udsalg på Dagens Længde Året Rundt før du køber, så man er på den sikre side med at indhente den laveste pris.\nDu bør lige meget hvad være så påpasselig, at såfremt en netshop afsætter bedst i test varer for en pris som er overordentlig favorabel, er det ofte være et faresignal om en uærlig online virksomhed. Kortbestillinger er ikke desto mindre indbefattet af en retningslinje, der assisterer dig som køber imod uærlige online forhandlere.\nVi tilråder bestillinger med betalingskort eller mobilbetaling. Som en anden løsning kan du drage fordel af en afbetalingsordning fra for eksempel ViaBill, hvis du ser en fordel i at dække omkostningerne senere.\nFør folk køber hos en webbutik bør de i virkeligheden studere e-shoppens forretningsaftale, dog er det ofte ikke særlig spændende.\nEt andet forslag kunne være at tjekke om netshoppen er medlem af e-mærke ordningen, da det generelt er et billede på at internet butikken forsvarer de officielle regler, og at e-firmaet fra tid til anden monitoreres af specialister som forstår lovene på området. Desuden giver det dig genvej til at få assistance, såfremt du bliver udsat for udfordringer med dit køb.\nDerudover foreslår vi at kunden er på vagt for de fundamentale betingelser der gælder for bestillingen, for eksempel hvilken byttepolitik butikken lover. Derfor er det i øvrigt relevant, at man altid bibeholder ens kvittering på e-mail, så man senere vil kunne påvise købet af Dagens Længde Året Rundt, om du søger produkter til en kvinde eller mand.\nTrustpilot medfører uden sammenligning strålende muligheder for at besigtige flere øvrige forbrugeres betragtninger og derfor er det klogt, at du ser nærmere på internet forretningens bedømmelser af Dagens Længde Året Rundt forud for at du placerer din ordre.\nFacebook bringer dig derudover immervæk pæne chancer for at få kendskab til e-forhandlerens kundefokus. Tilmed er der nogle online forretninger hvor du kan forfatte en kritik af deres køb, som ydermere burde anvendes til at afveje tidligere kunders oplevelser.\nVores side finansieres af reklamer. Vi hjælper en gruppe online outlets da vi promoverer deres produkter, og indkasserer kommission for så vidt en bruger fra vores website laver et indkøb.\nOrientering om varer og e-forretninger værnes om jævnligt, men vi tager ikke ansvar for forandringer der eventuelt er udarbejdet siden nyligste opdatering af de viste data.


Precio Fishbone/Produkter/Kaskelot Online\n– Det har aldrig været nemmere at administrere valg\nKaskelot online er en cloud- baseret service til styring af bemanding, lokaler, materialer og udstyr til planlægning og udførelse af valg på en effektiv og sikker måde.\nEt valg er en hjørnesten i vores demokratiske samfund.\nPlanlægningsarbejdet for et valg og dets gennemførelse må ikke gå galt. Når et kommunalvalg, folketingsvalg eller valg til Europa Parlamentet finder sted, er det af allerstørste vigtighed, at kvalitet, kontrol og klarhed gennemsyrer logistikken og planlægningsarbejdet i forbindelse med ressourcer, faciliteter og udstyr. Dette arbejde gør Kaskelot Online både nemt og omkostningseffektivt. En lang række svenske kommuner bruger allerede Kaskelot Online i dag.\nEffektiv administration af valg\nKaskelot Online forenkler administrationen og projektledelsen på alle stadier for dem, der arbejder med valg. Desuden støtter det samspillet med eksterne frivillige ressourcer, "Poll Clerks", som vil arbejde med valg afholdelsen lokalt på forskellige valgsteder. Kaskelot Online gør det muligt for Poll Clerks at tilmelde sig valg arbejdet, samt for kommunen centralt at planlægge og allokere de disponible ressourcer til udpegede valgsteder.\nKaskelot Online er en cloud tjenesten inklusiv IT-support, der muliggør minimal ressourcetræk for kommunen, både med hensyn til økonomi og personale.\nPrecio Fishbone er ansvarlig for al løbende projektledelse, videreudvikling og support af systemet. Yderligere udvikling er drevet i samarbejde med en brugerforening, hvor de fleste kommuner er involveret.\nI systemet kan du administrere:\nPerson- og lokale register\nSkabeloner og rapporter\nSMS og Mail-forsendelser\nRedigere eksterne webdele\nSystemet består af tre dele\nEt internt operationssystem baseret på basale behov for logistik planlægning som forberedelse til almindelige valg. Dette system indeholder blandt andet registre over bygninger, lokaler, personer og støtteydelser til bemanding, administration og analyse.\nEn offentlig hjemmeside, som indeholder informationssider samt ansøgnings-og kontaktformularer til administration af valgtilforordnede.\nEn intern del for valgtilforordnede, hvor de kan logge ind og se deres tildelte valgkredse og andre valgtilforordnede, de skal arbejde med. I den interne del kan du også administrere kurser, og det foreslås, at du deltager, før du starter arbejdet.\nSikker opbevaring og håndtering\nEn fælles adgang til det respektive valgsteds specifikke opgaver og ressourcer gør det nemt at administrere og planlægge al logistik før, under og efter et valg. Alle relevante oplysninger håndteres i et enkelt system.\nDen klare og sikre styring vil også give dig mulighed for at gemme grundlæggende data til næste valg, hvilket gør det lettere for ændringer i personale.\nAlt data opbevares i Microsofts Azure Cloud-tjeneste.\nAlle data lagres i EU og lagres på tre fysiske steder på samme tid.\n+46 730 788 075Send email


Dræb de kristne, se den lille kattekilling og HC.A\nAt en lærer kan være så enfoldig, at politianmelde et hold musikere.\nMusikerne Stormslag ligner ikke ligefrem nogen, som er blevet velsignet af pengemændene, men deres tema er jo yderst aktuelt, fordi jeg synes altså at de omskornes FN er i fuld gang med at dræbe de kristne, både direkte og via de gratis medier at udbrede splid og begær efter dødelige sygdomme, samt for at vi skal glemme vores ophav.\nNå, men om den enfoldige (pænt sagt) lærer, skal vi kort prøve at følge hendes tanker, så se her: Lille mus kom op af hullet, kom og leg tagfat, har du ikke lyst at lege med den lille kat?, et uddrag fra de små synger; Forbyd De Små Synger, cencurer den, forestil jer de traumer børn får ved tankerne om det forestående drab, katten planlægger!!\nOg endnu værre en dansker, H.C. Andersen har skrevet bøger, hvori at dyr tillægges tanker og sprog, det er jo at udbrede vrangforestillinger, som absolut må kvæles. Absolut. Absalon og slut.\nKære Susanne Westh Larsen, der er forskel på ord og handling. Den musikergruppe som du anklager, er sikkert blandt de sidste som kunne finde på at dræbe kristne.\nKristus på korset viser hvor dårligt jøderne dømmer, ikke at du skal ende således.\nForureningskatastrofen i Kina\nSend regningen for hele oprydningen til de omskornes FN, de har pengene, og det er dem som vil have at hele verden skal være een lille mudderpøl, uden kultur.\nIntelligent design og Moses\nFlemming Chr. Nielsen giver en udmærket kommentar dertil, og dertil vil jeg tilføje: For nogen tid siden bemærkede jeg at der videnskabeligt var konstateret, at rygning kunne være årsag til urolige børn, idet at røg foranledigede stærk forøgelse af receptordannelse i hjernen, dvs. forøget udgrening af hjernens aktivitet.\nSom led i udviklingslæren passer dette forhold ind derved, at for landjordslevende individer, var overlevelse betinget af et flugtinstinkt som sagde, at røg betød fare, adrenalinen satte så skub i individet til hurtig og overlevelsessikret handling. Dem som besad denne egenskab var dem som overlevede. Man kender jo dyrs evne til at reagere på de for mennesker helt minimale signalmængder. Dem som udviklede sig til mennesker, udviklede så et forlig med ilden, idet dette jo var en rar varmekilde, ved passende omgang. Bålet blev et samlingspunkt for disse, derved blev røgens påvirkning af hjernen ekstra intensiveret hos disse nye kulturer, og idet at disse var den eneste art som havde bålet som samlingssted igennem mange generationer, udvikledes hjernen så meget mere hos dem, og kom derved også til at fylde mere.\nReligionshistorisk retfærdiggør denne udlægning også Moses's oplevelse ved den brændende busk, hans konstatering kan således tillægges en vis filosofisk kvalitet, og hans dømmekraft ligeså, ved sit raseriudbrud over sit folks urimelige grådighed, hvor han knuste sine første stentavler med de ti bud.\nNoget tilsvarende ser ud til at gentage sig nu, idet at jøderne, som siden 1800-tallet kom til at besidde pengevæsnet her i Europa i for høj grad var for grådige, men idet de inderst inde var klar over det uholdbare derved, så flyttede de formuerne til Amerika, hvilket er den mest logiske forklaring på udviklingen af den amerikanske økonomi. Vi kender jo fra mange eksempler, hvilken magt internationale økonomiske sanktioner har Som eksempel kan nævnes Fidel Castro's Cuba, på trods af arbejdssomhed og mådehold har de ikke opnået de materielle værdier, som ellers kunne forventes, derved ses at uanset hvilken ihærdighed man lægger i sit arbejde, så er det muligt at styre de økonomiske forhold ved værdidannelserne, så at kun de udvalgte, styrbare eller dem med den rigtige mening, som tilgodeses økonomisk.\nDet som er udemokratisk derved, er at magten ikke længere ligger på det politiske niveau, men det trin som er højere oppe, mediernes budskaber. Ikke tidlige er det lykkedes at få hele befolkninger til at tro på at de er en flok degenererede hypokondere, hvor det som skal til er andre gener.\nTilmed er det ikke stress fra arbejdet folk lider af, men mere den stress de får ved den konstante trussel om at miste deres arbejde.\nNaturfredningsforeningen er imod vores værdier\nEn besynderlig og unaturlig klub den Danmarks Naturfredningsforening.\nReklamere med deres hengivenhed til naturen, og samtidig gøre den værdiløs.. Stakkels lodsejere, godt jeg ikke er medlem, og jeg nyder naturen meget, rigtig meget, og jeg kan heldigvis gøre det med god samvittighed.\nNaturfredningsforeningen er i strid med grundloven, jeg håber kirken vinder\nErstatningsløs fredning af jord = tyveri\nHvor er jeg glad for at se at kirkens holdning dertil. Selvfølgeligt skal jord og natur kunne fredes hvorsomhelst. Har andre end ejeren interesser i ejendommen, om det er jord eller natur, skal denne interesse kunne værdisættes, såfremt at ejendommens nytteværdi for ejeren reduceres af andres interesser.\nDet svarer jo lidt til at købe en bil, som man derefter får at vide ikke må bruges.\nEn betalt ejendom må ikke gøres værdiløs for ejeren. Den nuværende oftest erstatningsløse fredning af jord, som kirken kæmper imod, er legaliseret tyveri af fast ejendom, og i strid med den danske grundlov. Må kirken vinde sagen. Et utal af hæderlige danske landmænd er gennem de år denne forkerte lov har eksisteret, blevet ruineret og hængt ud i pressen, for "", at have dyrket og passet deres jord. Gad vide om der er selverkendelse og rummelighed til at reparere denne lovsjusk?\nDisse tvister er opstået af, formådentligt det mest alvorlige lovsjusk i nyere dansk retshistorie.\nSelvmord blandt piger\nFor ca. 20 år siden beskrivedes at når unge japanere forsøgte selvmord, var det når de ikke fik den uddannelse eller det arbejde eller det liv som de ønskede. Der fremlægges årsager til personens fortvivlelse. Den måde som at det nu beskrives, når piger begår selvmord, er at selvmord næsten er blevet en kultur for pigerne.\nJeg har aldrig forestillet mig, at skulle opleve en behandler fremføre sig med så indlært mentale afstumpethed.\nAt den ultimative fortvivlelse, selvmord, anses som pop. Men forklaringen må være følgende:\nFN reducerer mennesker til en handelsvare, danskere er blevet en overskudsvare, men når der holdes liv i dem, er der arbejde for behandlersystemet.\nFor mig at se er det jøderne som dirrigerer FN. Fejlsporet er at finde i det mentale ar, efter omskæringen, den defekt som de fik pådraget af deres forældres religion. Nådesløshed.\nSom det er for tiden, tvinges unge økonomisk til at tage kompetencegivende uddannelser, det gir et højskoleophold ikke. At være sin kultur bevidt og et helstøbt og vidende menneske sikrer ikke fremtiden, lige nu. Dette er kun en lille del af den blide kulturmassakre, som pænt dirrigeres via FN.\nFN har mange ansigter, men er opstået på basis af amerikansk kapital. FN reducerer mennesker til en handelsvare; når alle skal herop for at bo, stiger huspriserne, så kan man låne noget mere, børnene blir taberne.\nIngen af os har længere tid til at se objektivt på vore kulturværdier, fordi den anseelse som et vellønnet arbejde giver, den anseelse er uundværlig for os som mennesker. Således foretager FN i øjeblikket den største kulturmassakre, mennesker nogensinde har været vidne til.\nKom ikke og sig, at dem som går på McDonald foretager et valg når de spiser der for 25 kr, det er alene det biligste sted at spise. Danskere tvinge´s til junkfood, en god veltilberedt dansk ret koster ca. 500 kr., under 1 % af daskerne har råd til dansk mad. Det er den konkurrencesituation som foreligger.\nVerdens kulturer består af særpræg, som generationer værnede om gennem årtusinder. Vi elsker jo at betragte kulturer, men vi er så fattige at kun helt få har råd til at rejse ud for at opleve disse skønne, vidunderlige kulturer.\nIstedet man vi affinde os med at ældre mennesker må leve af dyrefoder, og kostes rundt med, for at give plads til (flygtningene) de nye danskere med FN-status, som derfor skal integreres. Ca. 10.000- 15.000 unge danskere forsøger hvert år selvmord, fordi der ikke er brug for dem. Er det de rette forhold at sætte kulturer sammen på? Mange har svært ved at undertrykke et smil, fordi at FN påtvinger os at vi skal opføre os som et kastratkor og være flinke medens vore værdier tages.\nFidel Castro's Cuba præsenterer den enhed, som i højeste grad ikke har villet underkaste sig mammons magt. Befolkningen i Fidel Castro's Cuba er arbejdsomme og deres økologi er forbilledlig, deres sundhedsvæsen anses for verdens bedste. Alligevel er Cubanerne fattige, og Fidel selv er vist heller ikke millionær. Den materielle fattigdom som plager cubanerne, skyldes alene den amerikanske kapitals sanktioner mod landet. På trods af cubanernes arbejdsomhed gennem næsten et århundrede, har det ikke været muligt for dem at få de materille standard, som ellers kunne forventes.\nLangt over gængs national økonomisk tilvækst falder USA, deres tilvækst er surrealistisk høj. Den amerikanske kapital lader sig kun forklare ved, at dem som besidder pengevæsnet, har udsuget den europæiske økonomi siden 1800-tallet. Og arbejde ville de jo ikke, derfor brugte de slaver. De racemæssige problemer dette skabte er jo kendte, men altså ikke et oprindeligt europæisk fenomen. Når man taler om biler som potensforlænger, hvorfor mon amerikanske biler fylder dobbelt så meget, bruger dobbelt så meget, uden at der kan være mere i dem?\nNå, men pengene er jo derovre, ret kinky. For at sandheden ikke skal gå op for os, så gælder det om at belaste og stresse os, er vi rigtigt flinke kommer der udenlandsk kapital hertil, så nu skal vi også være kinky.\nAt virkeligheden er således, er jeg naturligvis imod, men der er meget som skal ændres og erkendes, førend at kulturer og menneskers arbejde og rettigheder behandles rigtigt.\nKære lille cencur-arentzen\nSåfremt du synes at rigtige kristne er nogen som frivilligt skal lade sig udpine af andre, så forstår jeg godt at kun få benytter kirken!\nOmskæring, nej tak\nAt det for 2000-3000 år siden var facinerende at beherske en teknik til at fjerne betændt hud, kan næppe forbavse nogen. Men der er sket meget siden da, f. eks. har de fleste rindende vand og sæbe, og man skal da ikke tro at alle mennesker er syge, allerede fra fødslen.\nMen det er der nogen der gør, endda nu også heroppe blandt os. De mener at være fødte specialister til at dømme andre, og de vil helst ikke andet.\nJeg synes det er uetisk, at voksne stadigvæk på den måde systematisk bruger kniven unødigt mod små børn, og ændrer børn fra den måde som Vorherre har skabt os.\nDeri bestod vel også i sin tid, en stor del af korsfarernes\nhyldest til Den korsfæstede.\nSent: Thursday, November 01, 2007 4:42 PM\nEt tillæg til den afsporede integrationsdebat, som efterhånden synes at angå mennesker af forskellig kvalitet. Istedet må det vigtigste være at se på økonomisk og klimatisk ansvarlighed ved masseintegration, her i det kolde nord.\nJeg er ved at undersøge hvorledes udviklingen af danskernes hhv. kort- og langfristede gæld over de sidste 40 år, derved kan klarlægges hvorledes at omkostningen ved at gøre Danmark muslimsk, i virkeligheden overføres til folks lån i deres bolig ved den stigende efterspøgsel.\nDertil kommer den ekstra miljøbelastning og antallet af danskere som dør på ventelister, men dem som dækker mest over den fatale situation er desværre sundhedsvæsnet. Selvom vi ikke får det at vide, er det alene kapitalmarkedet, som vinder ved krig og masseintegration. Tilsvarende er det ikke sikkert, at vi får Maersk's aktionærer til alene at godtgøre for klimaskaderne som følge af at polarisen smelter.\nIndførelsen af muslimsk tilstand i Danmark er den største samlede investering, som staten har pådraget folket. Men verdens rigeste mænd er de arabiske oliesheiker, de beder også til Muhamed, jeg synes det må være oliesheikernes opgave at sørge for deres trosfæller, hvor de kommer fra. Men det gør de vel alligevel ret godt, idet at her hvor den danske stat er ved at afvikle sig selv, da er det i sidste ende arabiske sheiker som står for disse virksomhedsopkøb. Derved kommer en omfordeling af magten på arbejdspladserne til at blive med muslimsk ideologi. Jeg synes det er forkert at opgive den vestlige kultur, selvom den har mange svagheder.\nVi skal jo huske på, at amerikanernes verdensdækkende krigsførsel er et dække over, at skabe netop den slags folkevandringer, så at resten af verden kan blive ligeså rodet, som hos dem selv. Uanset hvor dunkelt det er, så må vi vistnok erkende, at der er stærke kræfter, som koncentreret tilstræber at opløse nationale forhold. Folkestyret ses konstant at få mindre indflydelse på hvad der sker i samfundet. Hvad der før blev besluttet i folkelige forsamlinger, ses nu at blive outscourcet til professionelle bestyrelser og private virksomheder. Problemet som det giver er at løsningerne er for samvittighedsløse og kortsigtede. Den som griber til våben, bliver på lang sigt bliver taberen, heldigvis er det stadigvæk således.\nHer for et par dage siden deltog jeg i et debatindlæg på EkstraBladet om udsendelsen De Unge Mødre, vistnok fra kanal 4. Tonen var forargelse over at det da også var for galt så uansvarlige de unge mennesker er.\nDet som chokerede mig mest var, at de som deltog i debatten var selv unge mennesker, men garanteret en flok veltalende nørder, som ikke har begreb om andet end den verden som de oplever gennem internettet. Mit bidrag var: Læs initialerne på titlen, det bliver D:U:M, så har du det skjulte budskab som denne udsendelse giver. I disse udsendelser har der ikke været eet positivt indslag om mødrene, de udstilles alene som nogle avlesyge dyr, føj for en udsendelse: Amerikansk robotfilosofi så det batter, børn er noget svineri som skal hentes fra 3.verdenslande, danskere skal være alene være materielle producenter, Aldrig har jeg set noget så menneskefjendsk, serveret med så stor økonomisk opbakning.\n06.11.07 mvh Kurt


inpot.gulvet.se Instruktioner Lise marie elgaard\nCasper og Lise Elgaards familieforøgelse | BILLED-BLADET Har du et avisabonnement, men mangler brugernavn og adgangskode? Vi har opdateret vore systemer og elgaard sikkerheden. Vi skal i den forbindelse marie dig opdatere din adgangskode, så den indeholder minimum lise tegn. Elgaard bliver i huset - Lise Marie tager hundene. Vi havde forskellige ønsker for fremtiden, og forskellighederne rykkede os mere og mere fra hinanden, fortæller Lise Marie Elgaard til BilledBladet. Casper og Lise Elgaards familieforøgelse. Casper og Lise Marie Elgaard får nu endnu mere at se til derhjemme. Lise Elgaard 1. nov - Danmark. jun Den århusianske designer Marianne Carøe har valgt Casper Elgaards kone Lise Marie som sit nye ansigt udadtil.\nLISE MARIE ELGAARD Lise Marie Elgaard bliver designer Marianne Carøes nye ansigt\nlise marie elgaard Lise marie elgaard Mest læste\nSidste efterår meddelte Casper Elgaard, at han skulle skilles fra sin hustru gennem tre elgaard, Lise Marie. Siden da er det gået marie på privatfronten hos den årige lise. Chris kraus Elgaard blev kort efter bruddet kæreste med en årig kvinde, Ditte, og de besluttede sig lise at få et barn sammen. Nu er hun gravid, men parret er ikke marie sammen. Det elgaard en planlagt graviditet. Sandra Toft er en af de bærende kræfter på det danske kvindelandshold. Lær målmandsprofilen endnu bedre at kende her. Elgaard bliver i huset - Lise Marie tager hundene Racerkøreren Casper Elgaard, som i vandt "Vild med dans" sammen med Vickie Jo Ringgaard, skal skilles fra sin. I flere år kæmpede Casper Elgaard og ekskonen Lise Marie Elgaard med at få et barn. Det lykkedes ikke, og efter tre år blev parret skilt. Derefter mødte Casper. Lise Marie Elgaard bliver designer Marianne Carøes nye ansigt. Den århusianske designer Marianne Carøe har valgt Casper Elgaards kone Lise Marie som sit nye. steder at donere sædceller Marianne er kvinden bag Lises brudekjole samt den sorte kjole, elgaard Lise havde på til Stjernegolf-turneringen i Horsens Golfklub - og nye projekter er på tegnebrættet. Kriminalkommissær Barnaby marie tilbage på DR på lørdag den Foreløbig er der programsat to afsnit i elgaard sæson nummer tyve. Midt i lise travle juletid tog den tidligere "Vild med dans"-deltager Gorm Wisweh sig lise tid til at blive gift med sit hjertes marie Charlotte.\nCasper Elgaard og Lise Marie har udvidet familien med endnu en hund af racen Mastino Napoletano, en italiensk mastiff. Familiens nye medlem kommer fra det spanske hundeinternat A. okt Elgaard bliver i huset - Lise Marie tager hundene. Racerkøreren Casper Elgaard, som i vandt "Vild med dans" sammen med Vickie Jo. 8. nov Men det kan ikke rigtig lade sig gøre, når han aldrig er hjemme, lyder det fra Lise Marie Elgaard. Selv om hun ikke kan lade være med at. 1. nov Lise Elgaard smider tøjet i mandebladet M! (Foto: Jesper Skoubølling/M! Ikke nok med at racerkøreren Casper Elgaard har utrolig flotte biler. Sidste efterår meddelte Casper Elgaard, at han skulle skilles elgaard sin hustru gennem tre år, Lise Marie. Siden da er det gået stærkt marie privatfronten hos den årige racerkører. Casper Elgaard lise kort efter bruddet kæreste med en årig kvinde, Ditte, og de besluttede sig for at få et barn sammen. Nu er hun gravid, kløe klitoris parret er ikke længere sammen. 5. jul Sidste efterår meddelte Casper Elgaard, at han skulle skilles fra sin hustru gennem tre år, Lise Marie. Siden da er det gået stærkt på. okt Elgaard bliver i huset - Lise Marie tager hundene. Racerkøreren Casper Elgaard, som i vandt "Vild med dans" sammen med Vickie Jo.\n8. nov Men det kan ikke rigtig lade sig gøre, når han aldrig er hjemme, lyder det fra Lise Marie Elgaard. Selv om hun ikke kan lade være med at. 1. nov Lise Elgaard smider tøjet i mandebladet M! (Foto: Jesper Skoubølling/M! Ikke nok med at racerkøreren Casper Elgaard har utrolig flotte biler. Fulde navn: Casper Elgaard. Fødselsdato: 5 April Familie: Alida, datter ( født. januar ). Scoringer: Lise Marie Elgaard (ekskone). Kendt fra. 2, Followers, Following, Posts - See Instagram photos and videos from Lise Marie Møller K. Larsen (@lisemarie99). Fulde navn: Casper Elgaard. Fødselsdato: 5 April Familie: Alida, datter (født. januar ) Scoringer: Lise Marie Elgaard (ekskone) Kendt fra: Motorsport. Anne Elgaard is on Facebook. Join Facebook to connect with Anne Elgaard and others you may know. Facebook gives people the power to share and makes the.\nLise Elgaard: Jeg er ikke jaloux på Vickie Jo lise marie elgaard Hvis der er nogen form for jalousi, så er det mere jalousi over, at det ikke er mig, der danser med en så dygtig danser som Vickie, siger Lise Marie. Looking for Marie Elgaard? PeekYou's people search has 1 people named Marie Elgaard and you can find info, photos, links, family members and more.\nokt Racerkøreren Casper Elgaard og hustruen, Lise Marie Elgaard, skal skilles – det bekræfter Lise Marie Elgaard. Det er allerede to måneder. Se information og kontaktoplysninger om Lise Elgård Rasmussen, Teamkoordinator hos UCN. lmv@inpot.gulvet.se · Mere information. Marie Christine Møller. Har du et avisabonnement, men mangler brugernavn og adgangskode? Vi har opdateret vore systemer og øget sikkerheden. Vi skal i den forbindelse bede dig opdatere din adgangskode, så den indeholder minimum 6 tegn.\nVis hele Lise Elgård Rasmussens profil. Det er gratis! Dine kolleger, studiekammerater og mio. andre fagfolk er på LinkedIn. Vis hele Lise Elgårds profilTitle: Specialkonsulent - Team . Racerkøreren Casper Elgaard skal være far\nLise marie elgaard kræft i skjoldbruskkirtlen alder\nCasper og Lise Elgaards familieforøgelse lise marie elgaard\nJeg ser det som en konkurrence, hvor de er et makkerpar. Flere hundrede er dukket op.\nHar du et avisabonnement, men mangler brugernavn og adgangskode? Vi har opdateret vore systemer og øget sikkerheden. Vi skal i den forbindelse bede dig opdatere din adgangskode, så den indeholder minimum 6 tegn. Elgaard bliver i huset - Lise Marie tager hundene. helt ude i hampen mails fra underklassen\nSep Det er et sexet emne, og det bliver diskuteret gang på gang.\nstørre end de gennemsnitlige mål for en penis, som er 13,12 cm i længden og. mar Sex og parforhold. - Og er det sandt, at mænd med små fødder har en lille penis. Forskere Fingre afslører længden på penis. Men er det lille.\nSe information og kontaktoplysninger om Lise Elgård Rasmussen, Teamkoordinator hos UCN. lmv@inpot.gulvet.se · Mere information. Marie Christine Møller. okt Racerkøreren Casper Elgaard og hustruen, Lise Marie Elgaard, skal skilles – det bekræfter Lise Marie Elgaard. Det er allerede to måneder.\nDe mødte hinanden igennem fælles venner, og faldt pladask for hinanden. Han skal afløse Løkke 5.\nLise-Marie Gravel from Autism Without Limits in Montreal\nLise marie elgaard De danske håndboldstjerner tager ikke kun medaljer med hjem - mange har også fundet kærligheden på håndboldbanen. De talte også om, hvordan det ville være, når han skulle danse tæt med en anden kvinde. Usædvanlig julegestus fra betjente: Endelig blev Elgaard far\nCasper Elgaard Ekskæresten har født en lille datter. Se, hvad hun skal hedde i artiklen\nLise Marie Elgaard bliver designer Marianne Carøes nye ansigt. Den århusianske designer Marianne Carøe har valgt Casper Elgaards kone Lise Marie som sit nye. 2, Followers, Following, Posts - See Instagram photos and videos from Lise Marie Møller K. Larsen (@lisemarie99).\nÆg testikler Bolde penis stave Fun Funny gave T-shirt Utallige kombinationer af farver, størrelser stilarter Opdag T-shirt fra internationale designere nu. Særligt skræmmende udseende udslæt på kønsorganerne.\nTidligere: « « Lille pik stor kylling


20″ Trek Wahoo – Rød står på manges ønskeliste i cykelsporten. Børne- & juniorcykler er den gode katagori der indeholder rigtig mange varer. Cykelpartner har solgt de de bedste cykeldele i mange år til hele Danmark. Varen er med 365 dages returret godt sikret mod fortrydelse af dig køb. Når du jagter cykeludstyr, kan du gøre det ret let for dig selv; det der skal i kurven er denne vare, det er et godt produkt og kvaliteten er i orden. Tænk også på at du får prisgaranti på 20″ Trek Wahoo – Rød fra det meget kendte mærke Trek, som du har set i cykelsportens verden. Når kilometerne rask væk forsvinder under hjulene, skal din drikkedunk være fyldt op, så du har noget væske. Din drikkedunk kan du fylde med energi drik med smagen af bær.\n20″ Trek Wahoo – Rød er en af mange varer her på shoppen og findes i vores gruppe af varer Børne- & juniorcykler. Husk du får hele hele 365 dages returret til at sikre dig mod fortrydelse af købet af din vare. Det overrasker ikke nogen, at der er mange der køber 20″ Trek Wahoo – Rød fra den meget brugte forhandler Cykelpartner, der har forstået at dække hele Danmark med de helt rigtige varer. Der er mange varer i shoppen og i det store udvalg går mange på jagt efter deres mål, og der er det oplagte valg dette produkt. Ved at købe dine varer i en webshop kan priserne findes lavere end i butikker- og det lader sig gøre, når man ikke skal betale til showroom og butikker på dyre adresser.\nShoppes der produkter online, giver de dig lidt bedre rettigheder, end hvis du handler i en fysisk butik. Webshop skal følge dansk lov, der giver 14 dages retrret. efter du har foretaget dit køb på nettet, en del shops efterhånden giver endnu mere for at skille sig ud fra konkurrenterne i markedet. Webshops er nødt til at skilte med deres priser på varerne online, og det giver en god gennemsigtighed på priserne, i de mange webshops der er på det danske marked. For at det ikke skal være løgn, kan du endda lave en prissammenligning direkte på din mobiltelefon i bussen eller toget. Når du handler online er du også fri for, at skulle indrette sig efter, hvornår butikkerne synes, de skal holde åbent. Shoppen sender din produkter til din adresse, hvis du ikke har valgt at få dem sendt hen til dit arbejde, du skal bare huske at vælge den rigtige adresse. Hvor mange gange har du stået i kø i en butik – det er slut nu, når du handler online så gå let og ubesværet direkte til kassen, når du er færdig med at handle, så behøver du ikke længere forudsige, hvilken kø der er hurtigst – vi gætter aldrig rigtigt alligevel.\n30 reviews for 20" Trek Wahoo - Rød


EN GUIDE TIL INTEGRAL PSYKOTERAPI - PDF\nDownload "EN GUIDE TIL INTEGRAL PSYKOTERAPI"\n1 EN GUIDE TIL INTEGRAL PSYKOTERAPI\n2 1 Integral terapi og principperne for integral psykoterapi Integral terapi er først og fremmest udviklet af Ken Wilber, som er en af verdens mest læste og oversatte nulevende filosoffer og teoretikere. Integral teori er grundlæggende en filosofi baseret på syntese. Wilbers hovedbidrag har været at knytte et bredt spektrum af tankeretninger sammen, som tilsyneladende er vidt forskellige (S. McIntosh, 2007). Det har han gjort inden for psykoterapien samt mellem det terapeutiske område som sådan og de esoteriske, meditative traditioner (Wilber, 1973, 2000; Wilber, Engler, & Brown, 1986). Selvom terapeuter i høj grad har påskønnet Wilbers indsigter, har praksis i, hvordan man omsætter hans idéer om psykoterapi dog ikke altid stået klart for dem. Wilber er ikke selv klinisk terapeut, og derfor virker det naturligt, at opgaven med at se nærmere på disse idéers betydning for virkelige klienter i virkelige terapeutiske situationer bliver pålagt os udøvere, der arbejder med teorierne. Vi indleder dette med nogle bemærkninger, der sætter det integrale system og dets grundlæggende intention ind i en kontekst. Derefter beskriver vi modellens fem grundbestanddele kvadranter, stadier, linjer, tilstande og typer idet vi forholder os til de praktiske overvejelser og udelader unødigt komplekse teorier. 1 Disse fem bestanddele af teorien, som behandles mere indgående i senere kapitler, præger den integrale psykoterapis grundlæggende principper. Til sidst definerer vi de vigtigste psykoterapeutiske tilgange, som den integrale metode tilstræber at sammenfatte. Det skal siges, at dette kapitel i sagens natur er bogens mest generelle. De følgende kapitler rummer flere nuancer, forslag og idéer med direkte relevans for psykoterapi. Læserne opfordres derfor til at læse kapitlet til ende også selvom man allerede kender til integral teori da de idéer, der fremlægges her, udgør fundamentet for resten af bogen. Integral terapi og principperne for integral psykoterapi 21\n3 Den integrale metodes overordnede formål Den integrale models hovedformål er, hvis man skal prøve at sige det kortfattet, at lære at sætte forskellige områder inden for menneskelig viden sammen, så de supplerer hinanden. Integral teori tilstræber at sammenfatte flest mulige synspunkter inden for en given problematik med henblik på at opnå mangesidige og effektive løsninger på såvel individuelle som sociale problemer. Hvorfor gør folk ikke allerede det? Hvorfor er der brug for en integrerende metode? Dette spørgsmål kan til en start besvares ved at pege på det moderne problem overspecialisering, de forskellige forskningstraditioners og teoretikeres tilbøjelighed til at holde sig inden for en ganske snæver niche og/eller perspektiv, og samtidig ignorere, hvad alle andre foretager sig. Overspecialisering viser sig på mange måder både inden for og uden for vores felt. Inden for psykoterapien har en af de negative konsekvenser været det væld af terapeutiske modeller og metoder, der er dukket op. Nogle skønner, at der findes op til 400 forskellige systemer (Garfield & Bergin, 1994; Karasu, 1986). Ofte sker der det, at folk, der skaber nye modeller og metoder, anstrenger sig nøje for at adskille det, de gør, fra tidligere modeller og metoder, uden noget forsøg på at inddrage eller tage højde for værdierne i dem. Problemer med hyperdifferentiering og teoretisk splittelse kan ifølge den integrale metode betragtes som symptomer på et større filosofisk problem, hvad enten de opstår inden for psykoterapien eller i andre praktiske eller akademiske discipliner. Og dette problem kan koges ned til det, vi som regel svarer på nogle særdeles basale spørgsmål som: Hvad er virkeligt? Hvad er vi reelt i stand til at forstå om os selv og universet? Og hvordan kan vi opnå denne viden? Spørgsmål som disse er gennem tiden blevet besvaret på mange grundlæggende forskellige måder. Ydermere har der ofte ligget uovervejede forhåndsantagelser til grund for svarene, der er blevet brugt til at benægte eller afvise andre synspunkter. Hvis f.eks. en biolog betragter humanbiologi som den virkelige biologi, og at menneskelige tanker og følelser blot er en udvidelse af den, så er han eller hun mindre tilbøjelig til at betragte psykologi som ligeværdig i forhold til biologiske eller neurologiske fakta. På samme måde kan en psykolog tilsidesætte eller bagatellisere politiske og økonomiske spørgsmål, fordi de ud fra hans eller hendes specifikke orientering er sekundære i forhold til barndomsoplevelser. Der er et hav af måder, hvorpå ens hovedorientering og professionelle observans kan bruges til at nedgøre andre synspunkter. 22 EN GUIDE TIL INTEGRAL PSYKOTERAPI\n4 Selvom specialisering som sådan ikke nødvendigvis er et onde der sker store fremskridt, når folk fokuserer intenst på én ting men det bliver problematisk, når de forskellige indsigter og forståelser fra forskellige synspunkter ikke kan sættes i brugbar relation til hinanden. Når fagfolk og intellektuelle ikke kan tænke ud fra mange perspektiver og finde værdien i konkurrerende synspunkter, kan det have mærkbare negative virkninger, både når det drejer sig om komplekse individuelle problemer, og når de stridende idéer om det virkelige kæmpes på historiens store skueplads (Wilber, 1995). Den integrale model repræsenterer en konstruktiv respons på overspecialisering og udgør det næste træk i forhold til intellektuel dialog og praktisk anvendelse. Den tilstræber at træde et skridt tilbage og identificere de generelle principper, der kan bidrage til at integrere eller skabe meningsfulde forbindelser mellem de forskellige discipliner på ny. Modellen påpeger specifikt, at der kan etableres direkte forbindelse mellem de forskellige psykoterapeutiske skoler og spirituelle retninger samt mellem de hårde (biologi, kemi etc.) og bløde videnskaber (statskundskab, økonomi etc.), kunst og moral. For at gøre det helt klart og tydeligt, følger her den integrale filosofis grundtanker: Hvad der er virkeligt og betydningsfuldt, afhænger af ens perspektiv. Alle har i det mindste delvist ret i det, de anser for virkeligt og betydningsfuldt. Når vi sammenfatter disse delvise perspektiver, kan vi udarbejde et mere fuldkomment og brugbart sæt sandheder. En persons perspektiv afhænger af fem centrale faktorer: Hvordan personen opnår viden (personens primære perspektiv, værktøjer eller disciplin). Niveauet, personens identitetsudvikling befinder sig på. Personens udviklingsniveau på andre vigtige områder eller linjer. Personens specifikke tilstand på ethvert givet tidspunkt. Personens personlighedsstil eller -type (herunder den kulturelle og kønsbetingede stil). Disse aspekter af den integrale betragtningsmåde kaldes for AQAL, hvilket står for alle kvadranter, alle niveauer, alle udviklingslinjer, alle tilstande og alle typer. Lad os illustrere dette yderligere ved at se på en terapeutisk situation med Integral terapi og principperne for integral psykoterapi 23\n5 en deprimeret, udearbejdende og enlig mor, som har opdragelses- og adfærdsproblemer med sin viljestærke fireårige søn. Vi forestiller os, at moren konsulterer fire forskellige terapeuter. Den første terapeut har en individuel samtale med moren om hendes følelser ved at være mor og hendes forhold til sine egne forældre. Denne terapeut anbefaler et længere terapiforløb, hvor hun får bearbejdet problemerne i sin egen barndomsfamilie. Den anden terapeut anlægger en mere behavioristisk tilgang og betragter samspillet mellem mor og barn gennem et observationsvindue. Denne terapeut tilbyder moren vejledning i kommunikationsfærdigheder, rådgivning om at sætte grænser og hjælp til at strukturere deres fælles tid. Den tredje terapeut, der er psykiater, ser primært på familiens genetiske og temperamentsmæssige dispositioner og foreslår, at moren på grund af sin depression kan have gavn af medicin og motion. Den fjerde terapeut, som er socialarbejder, bemærker, at moren er belastet af sine økonomiske problemer og sætter hende i forbindelse med en socialrådgiver i kommunen for at se, om hendes økonomi og uddannelsesniveau kan styrkes. Lad os desuden tage med i vores betragtninger, at disse terapeuter adskiller sig fra hinanden på andre måder end gennem deres faglige orientering og de terapeutiske metoder, de anbefaler. En af dem har måske mere erfaring end de andre. En anden har selv været deprimeret for nylig. En er født og opvokset i Japan, mens de andre er født og opvokset i USA. Den integrale tilgang betyder kort sagt, at alle disse terapeutiske orienteringer og metoder, såvel som hvert eneste af disse individer, bidrager med noget vigtigt i forhold til denne ene klient. Vi kan da også sammenfatte deres indsigter og behandlingsmetoder på en struktureret og komplementær måde. Grundlæggende om de fire kvadranter Hvordan ville det se ud, hvis vi tog for givet, at hver eneste af disse terapeuter havde vigtige sandheder og tilgange at tilbyde? Og hvordan kan vi organisere disse sandheder og metoder, der følger med dem, uden at blive overvældet af dem? Vi kan bedst forstå, hvordan integral teori begrebsliggør denne multiperspektiviske tilgang ved at tage udgangspunkt i kvadrantmodellen. Denne model er nærmest et metanarrativ for integral teori den er det bagtæppe, alt andet betragtes ud fra. Den uddyber også vores første princip for integral psykoterapi. 24 EN GUIDE TIL INTEGRAL PSYKOTERAPI\n6 Første princip: Integral psykoterapi accepterer, at klientens liv med al rimelighed kan betragtes ud fra fire overordnede hovedperspektiver: et subjektivt-individuelt, et objektivt-individuelt, et subjektivt-kollektivt og et objektivt-kollektivt perspektiv. Vurdering af en sag, og terapetiske indfaldsvinkler med afsæt i et af disse fire perspektiver, opfattes som både gyldige og potentielt nyttige inden for psykoterapi. Kvadrantmodellen beskriver fire grundlæggende perspektiver, som mennesker bruger til at anskue virkeligheden. Når vi stiller spørgsmålet: Hvad er virkeligt, vigtigt og sandt? er vi hver især tilbøjelige til hyppigst at svare ud fra et af disse overordnede perspektiver. Selvom hvert af disse perspektiver anses for gyldige i den integrale betragtning, adskiller de sig også fra hinanden på betydningsfulde måder. Ud fra det perspektiv man anlægger, vil man beskrive fænomenerne forskelligt og bruge forskellige metoder til at indsamle og evaluere materialet. Den første vigtige inddeling i kvadrantmodellen er mellem synsvinkler, der anskuer tingene subjektivt eller indefra, og objektivt eller udefra. Venstre side af modellen repræsenterer det subjektive, og højre side repræsenterer det objektive. Den anden hovedinddeling er mellem det individuelle og det kollektive. Det individuelle perspektiv vises i øverste halvdel, og det kollektive i den nederste. I psykoterapeutisk sammenhæng er der f.eks. nogle, som primært beskæftiger sig med klientens subjektive (eller intrapsykiske) tanker, følelser og erindringer som årsagen til en given problemstilling. Dette er et subjektivt-individuelt perspektiv, som hører til øverste venstre kvadrant (ØV). Andre fremhæver vigtigheden af at forstå mennesker ved at se på intersubjektive relationer, først og fremmest i forhold til familie, parforhold og andre socialt og kulturelt betingede relationer. Dette er et subjektivt-kollektivt perspektiv, som hører til nederste venstre kvadrant (NV). Modsat er der nogle terapeuter, der har personens biologi og genetik i fokus, når de forsøger at forstå vedkommendes psykiske problemstillinger. Dette er et objektivt-individuelt perspektiv, som hører til øverste højre kvadrant (ØH). Adfærdsrelaterede indfaldsvinker hører, af grunde som vi ser på senere også til denne kategori. Sidst, men ikke mindst er der andre terapeuter, der lægger vægt på klientens sociopolitiske situation og hans eller hendes adgang til politiske systemer, sundhedsvæsen, uddannelse og boligforhold. Dette er et objektivt-kollektivt perspektiv, som hører til nederste højre perspektiv (NH). Integral terapi og principperne for integral psykoterapi 25\n7 ØV Subjektivt-individuelle ØH Objektivt-individuelle Jeg -perspektiv Det -perspektiv Vi -perspektiv Dem - eller Det (er) perspektiv NV Subjektivt-kollektive NH Objektivt-individuelle Figur 1.1. Et visuelt overblik over kvadrantmodellen Med en uddybende oversigt kan de fire kvadranter udspecificeres på følgende måde: ØV-kvadranten repræsenterer det subjektivt-individuelle. Dette er første person-perspektivet eller jeg-perspektivet. Den vigtigste form for viden fra dette perspektiv er den direkte fænomenologiske oplevelse det, som personen oplever i tanker og følelser, som kun han eller hun selv har direkte adgang til. Som vi kommer nærmere ind på, har denne kvadrant at gøre med klientens identitetsmæssige udviklingsstadie, bevidsthedstilstand, stemningsleje, følelser, kognitive strategier, fantasier og erindringer. NV-kvadranten repræsenterer det subjektivt-kollektive. Dette har at gøre med anden person- eller vi-perspektiverne. De fælles værdier, betydninger og meninger, der kun er tilgængelige gennem dialog og empati mellem mennesker. I psykoterapeutisk sammenhæng står denne kvadrant for klientens nære relationer, familieoplevelser samt kulturelle baggrund og værdier. ØH-kvadranten repræsenterer det objektivt-individuelle, tredje personeller det-perspektivet. Viden fra dette perspektiv opnås gennem forskellige empiriske tiltag som biologi, kemi, neurologi etc. Disse kaldes undertiden 26 EN GUIDE TIL INTEGRAL PSYKOTERAPI\n8 også for monologiske (Wilber, 1995), forstået på den måde, at dialog ikke er påkrævet. Informationen indhentes ved hjælp af upersonlig observation. Adfærdsmæssige interaktioner hører til i denne kvadrant, fordi adfærd lader sig observere udefra uden at inddrage tanker, følelser eller empati (man kan f.eks. observere, at et skolebarn forstyrrer timen med upassende adfærd uden egentlig at tale om situationen). Alt i alt har denne kvadrant at gøre med blandt andet klientens genetiske disposition, neurologiske og øvrige helbredstilstande, stofmisbrug og adfærd (i almindelighed, motion, søvn etc.). NH-kvadranten repræsenterer det objektivt-kollektive, tredje person-, demeller det er-perspektivet. Dette omfatter de økologiske og sociale systemers virke, som også kan forstås ved hjælp af upersonlig observation. Denne kvadrant fokuserer på samfundets ydre strukturer og systemer, hvilket i denne sammenhæng indebærer klientens socioøkonomiske status, vedkommendes arbejde eller uddannelse, påvirkninger fra sundhedsvæsenet og/eller fra juridiske eller politiske systemer. Også det naturlige miljø må ud fra dette perspektiv betragtes som en betydningsfuld faktor i klientens liv (herunder klientens adgang til naturen, til rent vand, frisk luft etc.). Yderligere aspekter af kvadrantmodellen Nu hvor vi har fremlagt modellens grundbegreber, er vi nødt til at fremhæve yderligere to aspekter af kvadrantteorien, der har afgørende betydning for resten af bogen. Den første pointe er, at de fire kvadranter kan betragtes som fire komplementære perspektiver på ethvert givet fænomen. Hver af de fire synsvinkler har sin egen sandhed, og når vi sammenstiller alle fire perspektiver, får vi det mest fuldkomne billede, der er muligt på det givne tidspunkt. Vi kan også se en sammenhæng mellem de fire perspektiver. De er indbyrdes forbundet på vigtige punkter. Som eksempel kan vi se på en enkelt tanke (Wilber, 1997) som: Jeg vil gerne have et parforhold. Det er en tanke, folk ofte tager op i terapi. Hvad kan vi sige af reelt og sandt om denne tanke? Nogle vil betragte tanken ud fra dens ØV-aspekt: Den subjektive mening, følelsen af at ønske sig en kæreste, som oplevet af den person, der tænker tanken. I terapi kan vi med dette udgangspunkt hjælpe klienten med at udforske tanken og den ledsagende følelse, for at hjælpe ham eller hende med Integral terapi og principperne for integral psykoterapi 27\n9 at nå frem til en klarere og mere autentisk fornemmelse af motivationen bag den. Andre vil betragte tanken ud fra dens ØH-aspekt: hjernens neurokemi og den adfærd, der svarer til ønsket om have et parforhold. Hvis tanken f.eks. er ledsaget af depressive følelser, kan man overveje den negative neurokemi, som tanken udvikler, i særdeleshed hvis klienten tidligere har haft en depression eller er genetisk disponeret for depression. Man kan også overveje adfærden hvilke objektive handlinger kan klienten foretage sig for at komme videre med tanken. Kan han eller hun f.eks. afprøve nye måder at møde potentielle partnere på? Atter andre vil betragte tanken ud fra NV-aspektet, som fremhæver den kendsgerning, at ønsket om at få et parforhold er præget af personens kulturelle og familiære baggrund og den betydning, parforhold har i disse grupper. Med specifikt fokus på kulturen, bemærker Wilber (1997): Det kulturelle fællesskab tjener som iboende baggrund og kontekst for alle individuelle tanker, [en person] måtte have (s. 11). Oversat til en terapeutisk sammenhæng: Hvordan opfattes parforhold og romantik i klientens specifikke kulturelle gruppe eller familie? Har det høj eller lav prioritet? Hvilke måder at møde en potentiel partner og indlede et forhold på anses for passende? Hvordan defineres kønsrollerne i familien eller kulturen? Og stemmer klientens værdier overens med hans eller hendes families eller kulturs værdier, eller er de i strid med hinanden? Endelig kan tanken betragtes ud fra sit NH-aspekt. Et parforhold indebærer aktiviteter og handlinger, der finder sted i naturlige omgivelser og i realistiske økonomiske og sociale sammenhænge. Det vil sige, at parforholdet kan fungere ret så forskelligt, afhængigt af personens alder, økonomiske- og juridiske status og det politiske og naturlige miljø, der omgiver vedkommende. Har personen tid til at indlede et nyt parforhold lige nu, eller har vedkommende et job, hvor han eller hun arbejder 70 timer om ugen? Har personen allerede børn, står han eller hun midt i en separations- eller skilsmisseproces, der gør det hele mere kompliceret? Bor personen i omgivelser, hvor det er muligt at møde en potentiel partner, eller kræves der noget ekstra på det punkt af vedkommende? Dette er blot nogle få eksempler. Der er mange andre faktorer, vi kan tage i betragtning og flere spørgsmål, vi kan stille. Men vi kan se, at hvis vi virkelig skal have en fuld forståelse af denne tanke den bedste fornemmelse af, hvad 28 EN GUIDE TIL INTEGRAL PSYKOTERAPI\n10 det virkelig vil sige gerne at ville have et parforhold er vi nødt til i en vis grad at tage alle fire perspektiver i betragtning. Hvis vi udelader et af dem, får vi et begrænset billede af klientens aktuelle situation. Sagt på en anden måde: Fordi kvadrantmodellen fastholder, at hver af disse betragtninger af tanken er lige gyldige, sigter modellen mod at udvikle multiperspektivisk viden. Integral teori lægger vægt på multiperspektivisk viden ud fra den grundantagelse, at når vi indhenter viden fra flere synsvinkler, når vi med meget større sandsynlighed frem til noget, der er tættere på sandheden, end vi ellers ville have gjort. I denne bogs videre forløb vil denne form for viden og dens udviklingsmæssige og praktiske implikationer blive vendt og drejet mange gange. Hvorfor er det nødvendigt at understrege dette? Fordi mange ikke tænker på denne måde og ofte foretrækker mere ukomplicerede forklaringer og løsninger baseret på en enkelt årsag, selvom det er en kendsgerning, at de fleste mennesker (i særdeleshed terapeuter) bliver konfronteret med temmelig komplekse problemstillinger, som trodser den slags nemme løsninger. Det burde være ganske naturligt for terapeuter at indse, at enhver given historie har mange sider. Kvadrantmodellen tager fat i denne sandhed og præciserer den. Det andet aspekt af modellen, vi ser nærmere på, er, hvordan kvadranterne forholder sig til den integrale metodes øvrige faktorer til niveauer, udviklingslinjer, tilstande og typer. Kort fortalt findes der karakteristiske niveauer, udviklingslinjer, tilstande og typer set ud fra hver enkelt kvadrants perspektiv. Eksempelvis rummer ØV-kvadranten: 1) niveauer i selv- eller identitetsudviklingen, 2) forskellige udviklingslinjer eller kompetencer som følelsesmæssige, moralske og kreative færdigheder, 3) forskellige forbigående kognitive og følelsesmæssige tilstande, som ændrede bevidsthedstilstande, søvntilstande og regressive tilstande, og 4) forskellige personlighedsstile eller -typer som maskulin og feminin. Det samme gør sig gældende for NV-kvadranten. Der findes forskellige kulturelle udviklingsniveauer, som mytisk-religiøse samfund og rationelle samfund. Flere forskellige linjer eller færdigheder, som kulturer kan lægge vægt på eller kultivere som kunst, videnskab eller religion. Diverse forbigående tilstande, som kulturer kan opleve som kollektiv sorg eller glæde, og forskellige kulturelle typer eller stilarter, som opfattes som enten kollektivistiske eller individualistiske. Vi kan også se niveauer, udviklingslinjer, tilstande og typer fra de højre kvadranters perspektiver. Figur 1.2 viser en simpel illustration af niveauerne (på en enkelt udviklingsinje) i de forskellige kvadranter. Integral terapi og principperne for integral psykoterapi 29\n11 ØV ØH Niveauer i identitetsudviklingen Niveauer af hjernens struktur og funktion Niveauer i den kulturelle udvikling Sociopolitiske organisationsniveauer NV NH Figur 1.2. Kvadrantmodel med udviklingsniveauer I denne bog fokuserer vi primært på niveauer, udviklingslinjer, tilstande og typer i de venstre kvadranter, især i ØV. Dette perspektiv er det bedste udgangspunkt for psykoterapeutisk praksis. 2 Psykoterapi har dog altid med alle fire kvadranter at gøre, som det fremgår af kapitel 2. Stadier (eller niveauer) Udviklingsniveauer eller kompleksitetsniveauer er vigtige at tage i betragtning, uanset hvilken kvadrants perspektiv man tager som udgangspunkt. I ØV-kvadranten er identitetsudviklingens stadier eller niveauer særligt betydningsfulde. De udgør et af den integrale psykoterapis afgørende fokuspunkter og har gennemgribende implikationer for mental sundhed, psykisk sygdom og terapeutiske metoder. Vigtigheden af identitetsudviklingens stadier udgør den integrale psykoterapis andet princip. Andet princip: Integral psykoterapi accepterer, at klientens identitetsudvikling har en væsentlig indvirkning på det terapeutiske møde, herunder det præsenterede problems form og sværhedsgrad, den terapeutiske samtales kompleksitet og de terapeutiske tilgange, der kan være til 30 EN GUIDE TIL INTEGRAL PSYKOTERAPI\n12 gavn. Desuden har terapeutens egen identitetsudvikling indflydelse på vedkommendes evne til at indleve sig empatisk og fuldstændigt i klientens udfordringer og problemer. Inden vi uddyber dette princip yderligere, skal det slås fast, at når vi forsøger at beskrive mennesker ud fra niveauer eller stadier, taler vi ikke om noget, der gør den ene person bedre end den anden. At sige at en person befinder sig i et bestemt udviklingsstadie, er ikke en bedømmelse af vedkommendes iboende værdi eller kvaliteter. Folk er gode, præcis som de er. 3 Modellen er blot et forsøg på at forstå, hvordan mennesker vokser og udvider deres evne til at finde mening med tilværelsen, og hvordan terapeuter kan bruge denne forståelse til at befordre vækst og heling hos deres klienter og sig selv. Robert Kegan (1982) en udviklingsorienteret psykoterapeut, som bliver citeret i denne bog flere gange fastslog: Mennesker kan ikke være mere eller mindre gode end andre. Den enkelte person har en ukrænkelig integritet. Men visse stadier kan være mere eller mindre gode end andre (s. 292). Det aspekt af sindet, der udvikler sig gennem niveauer, er det, Wilber (2000) kaldte selvsystemet, og som vi også kalder selvet. Selvsystemet er både identitetscenteret og centret for meningsskabelse hos os. Det er den primære referenceramme, vi projicerer over i os selv og vores omverden. Det er med til at bestemme vores oplevelsers generelle dybde og kvalitet. Som det fremgår senere, er det også det udviklingsaspekt, som har størst betydning for psykiske lidelser. Den integrale model tilskriver selvsystemet følgende egenskaber: Det er personens identifikationscentrum (jeg versus ikke-jeg). Det giver (eller forsøger at give) sindet struktur og sammenhæng. Det er centrum for den frie vilje. Det er centrum for forsvarsmekanismerne. Det bearbejder oplevelser. Det er derfra, personen navigerer herfra kan der enten holdes fast i eller gives slip på identifikationen. Senere i bogen gennemgår vi denne model mere dybdegående, men der er nogle vigtige punkter omkring selvsystemets udvikling, der er værd at nævne allerede her. Integral terapi og principperne for integral psykoterapi 31\n13 For det første går den integrale model ud fra, at selvet kan udvikle sig gennem tre overordnede stadier de præpersonlige, personlige og transpersonlige samt gennem en identifikationsform, der kaldes nondual identifikation, som teknisk set ikke er noget stadie (af grunde, der vil blive redegjort for senere). Modellens første stadier er præpersonlige eller præegoiske af natur. Præpersonlighed vil sige, at personligheden eller egoet (en mental fornemmelse af jeg et) endnu ikke har samlet sig helt, eller at den på anden måde er temmelig skrøbelig. Identiteten er centreret i kroppen og i følelserne. Det er hovedsageligt mindre børn, man finder i disse stadier, selvom det også er muligt at finde voksne i dette stadie. Det er f.eks. en måde at forstå alvorlige personlighedsforstyrrelser hos voksne på. De næste stadier er personlige eller egoiske af natur. Her er selvet primært mentalt. Personligheden og egoet er mere færdigdannet. De fleste mennesker, i alle aldersgrupper fra større børn og opefter, befinder sig i disse stadier. De forskellige personlige stadiers udfordringer, behov og færdigheder afviger imidlertid i væsentlig grad fra hinanden. Den måde, hvorpå en terapeut kan arbejde med en klient i et af de tidlige personlige stadier er ofte markant anderledes i forhold til, når det drejer sig om en person i de senere personlige stadier. Modellens næste stadier er transpersonlige eller transegoiske af natur. Ordet transpersonlig betyder, at personen ikke længere primært identificerer sig med sit mentale, egoiske selv eller sin personlighed, men snarere oplever sig selv på en måde, vi reelt kan kalde for mystisk. Her er det vigtigt at understrege, at når en person er identificeret i disse stadier, er det ikke ensbetydende med, at personen ikke har noget fungerende ego, eller at hans eller hendes ego er fuldstændig sundt. At være i de transpersonlige stadier betyder snarere, at personen ikke længere identificerer sig primært eller udelukkende med egoet. Han eller hun er ikke længere fastbundet til en livsfortælling, individuelle kendetegn eller et bestemt selvbillede selvom egoet stadig fungerer. Den integrale models sidste identifikationsform kaldes nondual identifikation eller nondual realisering, og den betegner den tilsyneladende dybeste selvforståelse, et menneske kan opnå. Nondual realisering indebærer en bevidst nedbrydning af idéen om en separat, individuel identitet, en indsigt som kun til dels opnås i de transpersonlige stadier. Når denne primære dualitet mellem selvet og det andet bliver brudt, kommer andre væsentlige dikotomier også 32 EN GUIDE TIL INTEGRAL PSYKOTERAPI\n14 frem i lyset, som indre versus ydre, her versus der, spirituel versus almindelig. Nondualiteten har et særdeles komplekst forhold til de andre stadier, selvom den ikke i sig selv er et egentligt udviklingsstadie. Alt i alt er der 11 stadier fordelt mellem de præpersonlige, personlige og transpersonlige grupper samt nondualstadiet i denne tilgang til integral psykoterapi. Vi tildeler de 11 stadier beskrivende navne (som det mytisk-konformistiske) og numeriske betegnelser. Den numeriske metode, vi benytter, minder meget om den, der ses hos udviklingsforskerne Loevinger (Hy & Loevinger, 1996), Cook-Greuter (2002), Kegan (1982) og (i mindre grad) Fowler (1995). Denne metode opdeler grundlæggende betragtet udviklingen i seks rene stadier, hvor en specifik kognitionstype anvendes i selvidentiteten, og fem blandede stadier, hvor personen benytter to centrale kognitionsformer i selvet. De rene stadier, som undertiden anses for mere stabile forstået på den måde at man med større sandsynlighed vil finde sig varigt til rette i dem kalder vi 1, 2, 3, 4, 5 og 6. De blandede stadier derimod betragtes som forbigående, selvom man kan blive i dem i længere perioder. Dem betegner vi 1/2, 2/3, 3/4, 4/5 og 5/6. Selvom denne skelnen mellem rene og blandede stadier på ingen måde er afgørende, kan det være brugbart. Det er nyttigt at gøre sig fortrolig med dette generelle nummereringssystem, eftersom det jævnligt optræder i udviklingslitteraturen, og det kan også være os til hjælp i forståelsen af kognitiv udvikling (se kapitel 5). Tabel 1.1 (se næste side) viser en komplet liste over disse stadier og deres placering i den overordnede præpersonlige, personlige og transpersonlige sekvens. Af praktiske grunde fordi der er så mange stadier, der anses for personlige af natur opdeler vi disse i de tidlige personlige, mellemste og sene personlige stadier. Hvori består udviklingsstadiernes relevans for psykoterapi? Som antydet i andet princip er klinisk udviklingsorienteret psykoterapi et centralt aspekt i den integrale tilgang til terapi. Ud fra den klinisk udviklingsorienterede tilgang er problemernes, symptomernes eller syndromernes form nøje forbundet med det udviklingsniveau, personen har nået (Noam, 1988, s 235). Dette argument og vi skal se, at det er empirisk underbygget antyder endvidere, at efterhånden som folk gennemgår disse forskellige vækststadier, forbedres deres psykologiske færdigheder i forhold til de tidligere stadier, de vil blive mødt af unikke udfordringer i deres udvikling og udvise forskellige psykiske problemstillinger. Undervejs i udviklingen vil man desuden fort- Integral terapi og principperne for integral psykoterapi 33\n15 Tabel 1.1. Stadier i identitetsudviklingen Stadiets natur Stadie Præpersonlige stadier Stadie 1: det sansemotoriske-udifferentierede Stadie 1/2: det følelsesmæssigt-relationelle Stadie 2: det magisk-impulsive Tidlige personlige stadier Stadie 2/3: det opportunistisk-selvbeskytt ende Stadie 3: det mytisk-konformistiske Mellemste personlige stadier Stadie 3/4: det konventionelt-interpersonelle Stadie 4: det rationelt-selvdefinerende Stadie 4/5: det relativistisk-sensitive Senere personlige stadier Stadie 5: det integrerede-multiperspektiviske Stadie 5/6: det ego-bevidste-paradoksale Transpersonlige stadier Stadie 6: det absorptivt-vidnende Ikkestadie nondualitet sat rumme træk og rester fra tidligere stadier i sig det vil sige, at nye stadier transcenderer gamle stadiers funktionelle færdigheder, men samtidig inddrager eller inkluderer selvet desuden mange aspekter af tidligere stadier. En indgående forståelse af disse udviklingsniveauer og måden, de relaterer til psykologiske problemer og indfaldsvinkler er en væsentlig del af integral psykoterapi. En anden og meget vigtig betragtning i den klinisk udviklingsorienterede tilgang er, at terapeutens egenudvikling er et afgørende aspekt i den terapeutiske relation. Hvert udviklingsstadie repræsenterer en ny måde at skabe mening om verden og os selv på. Hvis vi prøver på at leve os ind i klienter i et stadie, vi ikke selv er i eller har gennemgået, er vi tilbøjelige til ubevidst at forenkle de udfordringer, disse klienter står over for, og projicere træk fra vores eget syn på verden over på dem. Og hvis vi arbejder med klienter i et tidligere stadie end vores eget, og vi ikke eksplicit er klar over vores relativt øgede udviklingsmæssige formåen, kommer vi nemt til at lægge uberettigede forventninger over på klienten eller benytte os af uhensigtsmæssige og alt for komplekse metoder. 34 EN GUIDE TIL INTEGRAL PSYKOTERAPI\n16 Yderligere udvikling sætter os i stand til at betragte vores eget udviklingsniveau mere objektivt og følge konturerne af klientens verdensoplevelse og matche den nøje (Kegan, 1994, s. 260). Dette giver de bedst mulige betingelser for en autentisk og helende terapeutisk relation. Selvom øget udvikling ikke automatisk gør én til en god terapeut terapeutisk praksis er en færdighed, der kræver et væld af personlige egenskaber og naturlige talenter, der ikke er snævert knyttet til ens identitetsudvikling (Okiishi, Lambert, Nielsen & Ogles, 2003) lader det til at en højere udvikling er befordrende for mange egenskaber, der er vigtige for, at den terapeutiske praksis bliver så effektiv som mulig. Eksempelvis har empatisk evne (Carlozzi, Gaa & Liberman, 1983) og multikulturel bevidsthed (Watt, Robinson & Lupton-Smith, 2002) vist sig at være positivt forbundet med identitetsudvikling. En høj grad af kognitiv kompleksitet er en anden egenskab, der ser ud til at være et vigtigt træk hos habile terapeuter. Den er ligeledes stærkt forbundet med identitetsudvikling. I deres kvalitative studie af terapeuter, som af kolleger anses for netop at være mesterterapeuter, bemærkede Jennings & Skovholt (1999), at et af de væsentligste kendetegn ved disse mesterterapeuter er, at de værdsætter kognitiv kompleksitet og flertydigheden i den menneskelige erfaringsverden (s. 6). De sammenholder denne opdagelse med den samlede litteratur om terapeutisk ekspertise og fastslår, at: En central grundsætning i denne litteratur omhandler inddragelse af og refleksion over denne kompleksitet med henblik på at udvikle sig professionelt (s. 9). Det bliver tydeligere senere, hvor tæt udviklingen af kognitiv kompleksitet er knyttet til identitetsudviklingsprocessen. Inden vi forlader denne introduktion til stadierne, er der en sidste ting, vi bør have med: Når vi beskæftiger os med, hvordan den integrale tilgang forholder sig til udvikling, må vi under ingen omstændigheder undervurdere værdien og vigtigheden af andre tilgange til studiet af udvikling. Det er overflødigt at sige, at menneskets udvikling er et umådeligt komplekst emne med betragtelig plads til debat og rivaliserende, alternative perspektiver. Denne bog argumenterer blot for, at den integrale udviklingsmodel er den bedste enkeltstående grundlæggende referenceramme til forståelsen af menneskets psykologiske udvikling, i og med at den byder på en meningsfuld, sammenhængende integration af et stort antal perspektiver på samme tid. Men den er ikke i sig selv nogen endelig eller absolut forklaring, hvilket måske slet ikke er muligt Integral terapi og principperne for integral psykoterapi 35\n17 med vores nuværende forståelse. Derfor er integrale psykoterapeuter nødt til at studere andre synspunkter neurologiske, psykodynamiske, psykoseksuelle, kognitive, lingvistiske, kulturelle, socioøkonomiske og transpersonlige samt, hvad der ellers måtte dukke op af ny forskning. Udviklingslinjer Udviklingsstadier beskriver en grundlæggende selvidentitet, personens centrale kerne. Udviklingslinjer fremhæver udviklingens mere mangfoldige og sågar usammenhængende aspekter. Udviklingslinjer beskriver kort sagt de forskellige færdigheder og talenter, en person eller kultur har mulighed for at fremme. At sige at en klient (eller et samfund) har udviklet sig i en færdighed eller udviklingslinje, er ikke ensbetydende med, at vedkommende også er udviklet i andre. Dette fører os til den integrale psykoterapis tredje princip. Tredje princip: Integral psykoterapi accepterer, at der findes talrige udviklingslinjer eller færdigheder ud over udviklingen af selvsystemet. Det forventes, at klienter udvikler sig ujævnt, hvorfor terapeutiske metoder rettet mod forskellige udviklingslinjer betragtes som nyttige i terapi. Fra ØH-perspektivet kan begrebet udviklingslinjer spores til en kritik af de oprindelige studier af kognitiv udvikling, der blev udført af Piaget og andre forskere. Som du måske ved, identificerede Piaget (1954) fire generelle stadier i den kognitive udvikling: sansemotorisk, præoperationel, konkret-operationel og formelt-operationel. Oprindeligt gik han også ud fra, at så snart en person fik rådighed over sit næste kognitive udviklingsstadie, ville det brede sig til hele personens liv. Derfor mente man, at stadier opstod på en gang i en person og viste sig på mange forskellige områder på samme tid. Senere forskning har imidlertid vist, at billedet er mere komplekst. Kognitiv udvikling bliver ikke uden videre videregivet til andre aspekter af livet, og når de gør, sker det ofte i forskellige tempi. Eksempelvis kan en teenager være i stand til at anvende formelt-operationelle færdigheder i matematik, men ikke til at analysere en engelsk tekst. Piaget blev på et tidspunkt selv klar over disse diskrepanser, som han kaldte for decalages, hvilket betyder kløfter eller at noget er ude af trit. Dog blev denne ujævnhed i væksten nedtonet af 36 EN GUIDE TIL INTEGRAL PSYKOTERAPI\n18 såvel Piaget som af senere fortalere for hans arbejde (Crain, 2005; Wilber, 1997). En af de måske mest synlige teorier om ujævnhed i udviklingen er udviklet af Howard Gardner (1983, 1995), som har formuleret en teori om de mange intelligenser. For dem, som måske ikke kender hans model, nøjedes Gardner ikke med at gå ud fra den logisk-matematiske intelligens, som Piaget arbejdede med, eller de verbale og visuelle intelligenser, der anvendes i forskellige intelligenstests, men argumenterede for, at menneskelige kompetencer er uhyre differentierede. Gartner har helt specifikt argumenteret for, at der findes et bredt spektrum af forskellige intelligenser, som alle kan udvikle sig relativt uafhængigt af de andre. De omfatter verbal-sproglig intelligens, musikalsk intelligens, logisk-matematisk intelligens, visuel-rumlig intelligens, social intelligens, personlig intelligens, kropslig-kinæstetisk intelligens samt naturalistisk intelligens. Selvom det på nuværende tidspunkt er uklart, hvor meget empirisk belæg der er for Gardners teori (B. Visser, Ashton, & Vernon, 2006 ), har Wilber i sine nyeste bøger gjort omfattende brug af et lignende begrebsapparat med sine udviklingslinjer (Wilber, 2000, 2006). Wilber har helt specifikt fremsat en teori, der omfatter 12 eller flere distinkte linjer, hvilket er endnu flere end i Gardners teori. Wilber (2006) har givet en klar oversigt over de 12 linjer, han anser for de mest centrale for menneskers psykologiske funktion. Se tabel 1.2 på næste side. Begrebet udviklingslinjer er et af den integrale teoris mere komplekse emner og måske også det af de fem hovedbegreber (kvadranter, niveauer, udviklingslinjer, tilstande og typer), som er sværest at anvende i terapi. For at gøre anvendelsen nemmere benytter vi en forenklet linjemodel og fokuserer særligt på tre: 1. Den kognitive udviklingslinje. 2. Selv- eller identitetslinjen (synonym med de tidligere omtalte udviklingsstadier). 3. Det, vi kan kalde modenhedslinjen, som kan betragtes som en blanding af selvets interpersonelle, følelsesmæssige og moralske aspekter. Integral terapi og principperne for integral psykoterapi 37\n19 Tabel 1.2. Vigtige udviklingslinjer ifølge Wilber (2006) Linje Livsspørgsmål Kognitiv Hvad er jeg bevidst om? Kegan, Piaget Selv Hvem er jeg? Loevinger Værdier Hvad er af betydning for mig? Graves, Spiral Dynamics Moral Hvad bør jeg gøre? Kohlberg Interpersonel Hvordan skal vi fungere indbyrdes? Selman, Perry Spirituel Hvad er af ultimativ betydning? Fowler Behov Hvad har jeg behov for? Maslow Kinæstetisk Hvordan skal jeg fysisk gøre det? Emotionel Hvad føler jeg? Goleman Æstetisk Hvad er tiltrækkende for mig? Housen Denne tredelte model byder ikke blot på en mere præcis forståelse af udviklingen (og forhindrer os dermed i at begå nogle af udviklingsteoretikernes oprindelige fejl), men udgør også en enkel og praktisk referenceramme, vi kan bruge i arbejdet med uensartet udvikling hos vores klienter. Tilstande Den integrale teoris fjerde hovedfaktor er begrebet tilstande. Idéen om tilstande fremhæver den enkle kendsgerning, at fænomener har det med at være omskiftelige og foranderlige. Dette gælder, uanset om vi ser på en persons indre liv (ØV), en organismes funktion (ØH), en gruppe eller kulturs kollektive værdier (NV), eller et politisk eller økologisk systems funktion (NH). Af og til kan der ske udtalte om end forbigående skift, der skubber personen, organismen, kulturen eller systemet ud af sin homeostatiske tilstand. Disse tilstande introducerer nye faktorer, ny information og nye kræfter. I relation til psykoterapi er det vigtigste eksempel på ændrede bevidsthedstilstande, at de kan være positive (som mystiske eller glædesfyldte følelsesmæssige) tilstande eller negative (som psykotiske, depressive eller regressive) tilstande. 38 EN GUIDE TIL INTEGRAL PSYKOTERAPI\n20 Fjerde princip: Integral psykoterapi er bevidst om forbigående, ændrede bevidsthedstilstande, herunder psykiske, regressive og mystiske tilstande. Åbenhed om de ændrede tilstande kan være et vigtigt led i den terapeutiske samtale. Hensigtsmæssig facilitering af positive ændrede tilstande i terapi kan give klienten yderligere indsigt og heling. Der kan siges meget om bevidsthedstilstande. Som udtrykt af Tart (1993): Vores almindelige bevidsthedstilstand er ikke noget naturligt eller givet. Den er en overordentligt kompleks konstruktion (s. 34). Tilsvarende bemærkede Siegel (2001), at en given sindstilstand eller hvad han kaldte en selvtilstand består af et antal forskellige mentale dele, der må samles i en sammenhængende helhed. Disse omfatter følgende: En perception af verden. En følelsesbetonet tone. En hukommelsesproces. En mental model af selvet. Et adfærds- og responsmønster. Eksempelvis kan en klient i en dyb depressiv tilstand: Opfatte verden som meningsløs (perception af verden). Opleve følelser af tab eller tristhed (følelsesbetonet tone). Genkalde tidligere oplevelser af nederlag eller afvisning (hukommelsesproces). Besidde en model af selvet med fokus på de fejl og mangler, han eller hun oplever at have (mental model af selvet). Udleve et isolerende adfærdsmønster (adfærds- og responsmønster). Det betyder, at når man siger, at nogen er i en sindstilstand, involverer det en koordineret konstruktion, der implicerer et antal indbyrdes forbundne mentale processer. En tilstand er med andre ord ikke noget enhedsfænomen i sig selv. Fordi en given bevidsthedstilstand rummer mange dele, er selv de tilstande, vi betragter som normale, skrøbelige og underlagt forandring. En enkelt begivenhed, der opfattes som positiv eller negativ, såsom at miste sine nøgler eller finde en 100-kroneseddel, kan ændre ens tilstand på betragtelige måder. Ne- Integral terapi og principperne for integral psykoterapi 39\nKunsten at integrere integralteori\nKunsten at integrere integralteori Thoughts4Action Følgende tekst er en introduktion til en måde at se verden på, som vi er meget inspirerede af som virksomhed og som team med andre ord: Hvordan man integrerer


Omregn mm³ til in³ (Kubikmillimeter til Cubic inch)\nmm³ to in³\nKubikmillimeter to Cubic inch\nOmregn Kubikmillimeter til Cubic inch (mm³ til in³):\nVed denne regnemaskine er det muligt at indtaste den værdi, der skal omregnes, sammen med den originale måleenhed, f.eks. '98 Kubikmillimeter'. Når man gør det, kan man enten bruge enhedens fulde navn eller en forkortelse af detf.eks. enten 'Kubikmillimeter' eller 'mm3'. Derefter bestemmer regnemaskinen kategorien af den måleenhed, der skal omregnes, i dette tilfælde 'Volumen'. Herefter omregner regnemaskinen den indtastede værdi i alle de relevante enheder, som den kender. I den resulterende liste kan du være sikker på også at finde den omregning, som du oprindeligt søgte. Alternativt kan den værdi, der skal omregnes, indtastes som følger: '10 mm3 til in3' eller '3 mm3 to in3' eller '25 Kubikmillimeter -> Cubic inch' eller '92 mm3 = in3' eller '14 Kubikmillimeter til in3' eller '73 mm3 til Cubic inch' eller '34 Kubikmillimeter to Cubic inch'. For dette alternativ finder regnemaskinen også straks ud af, hvilken enhed den originale værdi specifikt skal omregnes til. Uanset hvilken af disse muligheder man bruger, sparer regnemaskinen en for den besværlige søgning efter de relevante lister i lange selektionslister med utallige kategorier og understøttede enheder. Alt dette har regnemaskinen gjort for os, og arbejdet er gjort i brøkdele af sekunder.\nRegnemaskinen gør det derudover muligt at bruge matematiske udtryk. Som et resultat er det ikke kun tal, der kan regnes ud, som f.eks. '(49 * 95) mm3'. Også forskellige måleenheder kan parres direkte med hinanden i omregningen. Det kan f.eks. se sådan ud: '98 Kubikmillimeter + 294 Cubic inch' eller '3mm x 13cm x 43dm = ? cm^3'. De på denne måde kombinerede måleenheder skal selvfølgelig passe sammen og give mening i den pågældende kombination.\nHvor mange Cubic inch går der på 1 Kubikmillimeter?\n1 Kubikmillimeter [mm³] = 0,000 061 023 744 094 732 Cubic inch [in³] - Måleenheds-regner, hvormed du bl.a. kan omregne Kubikmillimeter til Cubic inch.


Planlægning af produktionen hæver virksomhedens top- og bundlinje markant - ROB-EX Scheduler\nHome Blog Planlægning af produktionen hæver virksomhedens top- og bundlinje markant\nDet er egentlig meget simpelt. Når virksomhederne prioriterer deres produktionsplanlægning, får de mere ro og slipper for at lave brandslukning hele tiden. Det giver bedre kundeservice og produktivitet. Det hæver top- og bundlinje, og giver en vigtig strategisk konkurrencefordel.\nMange virksomheder underprioriterer deres produktionsplanlægning og indser ikke, hvor vigtig den er for driften. Resultatet af planlægningen af produktionen er dog imidlertid afgørende for om en virksomhed kan klare sig i et globalt, konkurrencepræget marked.\nMangelfuld planlægning er lig med manglende overblik, brandslukninger og hasteordrer, tidskrævende møder og processer, produktionsstop, manglende mulighed for at vurdere påvirkning af nye ordrer og variation. Der er ikke overblik over hvorfor en linje pludselig er nødt til at holde stille, hvordan det påvirker andre ordrer, hvis man er nødt til at klemme en haster ind eller hvorfor man ikke kan levere til tiden, selvom man jo startede i god tid. Det kan koste virksomheden enorme summer i form af bod, ekstra overarbejde, manuelle fejl og lignende.\nCoronakrisen synliggør behovet for planlægning\nMange produktionsvirksomheder oplevede at alt blev væltet rundt da coronakrisen kom. Forecasts blev pludselig ubrugelige fra den ene dag til den anden, fordi efterspørgslen ændrede sig markant både i form af mere efterspørgsel og desværre også i nedgang i ordrer. Det blev med ét svært for virksomhederne at se bare en uge eller måned frem fordi ingen vidste hvordan markedet ville se ud til den tid.\nDet er netop i tider med mange omvæltninger og hurtige skift fra det ene til det andet at det bliver ekstra vigtigt at der er styr på produktionsplanlægningen.\nGod planlægning er nemlig det essentielle til at kunne takle hurtige skift på en sådan måde, at virksomheden ikke lider for meget i det. Og det gælder uanset om virksomheden oplever opsving eller nedgang. For prioriteret planlægning gør det muligt at fastsætte produktionsvolumen hurtigt. Det bliver hurtigere og lettere at lave nye forecasts og se påvirkninger og konsekvenserne af ændringerne. Det hjælper til bedre beslutningsgrundlag for hele virksomheden, når der er fuldt overblik over blandt andet, varer i arbejde, udnyttelsesgraden og kapacitetsbehovet. Det er med til at give et realistisk billede af den vej, virksomheden står på og også hvor den er på vej hen.\nProduktionsplanlægning er vigtigt værktøj til topledelsen\nProduktionsplanlægning skal ikke kun prioriteres til planlæggeren. Den skal bruges af flere roller i virksomheden, både ledelsen, salg, indkøb, kundeservice, operatør, produktionschefen osv. Når planlægning tænktes strategisk og bruges af flere i virksomheden, øges top-og bundlinje.\nDet gør det nemmere for alle at følge produktionen trin for trin og hurtigt se hvad der vil ske, hvis produktionen skal omstilles, skaleres op eller ned, eller en ny ordre kommer ind. Planlægning løftes dermed op til et strategisk niveau og det giver uden tvivl et meget bedre beslutningsgrundlag til hele virksomheden uanset hvilken situation på man står i.