Wasserspender für Kliniken – hygienisch reines Wasser\nWasserspender für Kliniken mit höchsten Hygieneanforderungen\nHygienisch sicher und wirtschaftlich unschlagbar\nIn Kliniken und Krankenhäusern gelten hohe Hygieneanforderungen. Speziell für diese hygienisch sensiblen Bereiche gibt es Wasserspender, die dank moderner technischer Ausstattung ein hohes Maß an Keimfreiheit sicherstellen. Die Wasserspender von BRITA VIVREAU, EauVation und AquaButler besitzen spezielle Hygienesysteme für Kliniken, sodass eine nahezu 100%ige Sicherheit gewährleistet werden kann.\nWasserspender in Kliniken sind eine wirtschaftlich unschlagbare Art der Getränkeversorgung. Im Gegensatz zu Flaschenwasser kostet Leitungswasser nicht mal einen Cent pro Liter. Berücksichtigt man zudem noch den Pfandverlust durch Einweg- oder Mehrwegflaschen und den einhergehende Aufwand, der bei der kompletten Organisation entsteht, lohnt sich ein leitungsgebundener Wasserspender – rein wirtschaftlich – bereits nach kurzer Zeit.\nMit der optionalen integrierten Portionierung geben die Wasserspender auf Knopfdruck eine voreingestellte Menge Trinkwasser aus, sodass sich die Patienten, so einfach wie möglich, ihr Wasser selbst zapfen können. Das Pflegepersonal wird somit entlastet und die Arbeitszeit kann effektiver genutzt werden.\nIm Bild: BRITA VIVREAU – VIVREAU Sodamaster 200 – Standgerät\nVorteile von Wasserspendern in Kliniken und Krankenhäusern\nWasserspender in Kliniken stellen ein hohes Maß an Keimfreiheit sicher\nGeringer logistischer Aufwand im Vergleich zu Getränkelieferungen\nAnschaffungskosten eines Wasserspenders haben sich meist nach kurzer Zeit amortisiert\nPassende Wasserspender für Kliniken\nUnsere Wasserspender für Krankenhäuser\nNutzen von Wasserspendern in Kliniken und klinischen Einrichtungen\nGeringer Aufwand & wirtschaftlich unschlagbar\nDie Versorgung mit reinem Trinkwasser mittels eines Wasserspenders bringt im Klinikbetrieb besonders den Vorteil mit sich, dass der logistische Aufwand für die Lieferung und Abholung von Getränkekisten und Leergut entfällt. Zudem entsteht kein Pfandverlust durch nicht abgegebene oder verloren gegangene Glas- und Plastikflaschen, was für große Kliniken hochgerechnet auf ein Jahr schnell einen vierstelligen Betrag ausmachen kann.\nDamit die Gänge und Fluren in Krankenhäusern freigehalten werden können, besteht zudem die Möglichkeit, die Wasserspender auch platzsparend in eine Wand eingelassen zu installieren.\nHygiene und Reinheit dank effektiven Hygienesystemen\nHerstellerspezifische Hygienesysteme und spezielle Filter\nSpeziell im Klinikbereich sind die Hygieneanforderungen sehr hoch. So muss auch das Wasser dort strenge Standards erfüllen. Dank unserer großen Auswahl an verschiedenen Modellen von namhaften Herstellern wie z.B. BRITA VIVREAU, EauVation und SCS-TEC, können wir speziell für Krankenhäuser passende Wasserspender anbieten.\nDie Thermische Keimsperre, mit der ausgewählte Wasserspender von BRITA VIVREAU ausgestattet sind, verhindert mit einen intervallbeheizten Auslaufhahn, dass sich Keime an der Zapfstelle bilden können. Der Filter BRITA CLARITY Protect ist Teil der BRITA Hygiene Solution. Dieser gewährleistet eine nahezu 100%ige Rückhaltung von Bakterien.\nDie UV-C-Lampe in den EauVation Wasserspendern sorgt dafür, dass die Zapfstelle stetig desinfiziert wird, sodass eine Rückverkeimung durch den Auslaufhahn ausgeschlossen ist. Der mehrstufige Premium-Filter beseitigt alle ungewünschten Stoffe aus dem Wasser und eliminiert 99,99% aller Keime.\nAuch die Aqua-Butler Wasserspender von SCS-TEC sind mit einem speziellen Hygienesystem, dem HygienePlus-Paket, ausgestattet. welche nahezu alle Keime aus dem Trinkwasser beseitigt. Darüber hinaus verhindert die hydrophob und antimikrobiell wirkende spezielle Silberbeschichtung am „BlackTap“ Auslaufhahn, dass sich Keime an der Zapfstelle bilden können.\nFörderung für Wasserspender\nProfitieren Sie von Förderquoten zwischen 75% und 100%\nDas Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und nukleare Sicherheit (BMU) hat das neue geltende Förderprogramm „Klimaanpassung in sozialen Einrichtungen“ verabschiedet.\nUnter anderem werden leitungsgebundene Wasserspender gefördert, da diese einen wertvollen Beitrag zum Umweltschutz beitragen.\nSowohl Schulen und Kindergärten, als auch Kliniken, Pflegeeinrichtungen und Bibliotheken sind antragsberechtigt. Aber auch Breitensportvereine, Jugendherbergen uvm. können vom Förderprogramm profitieren.\nMehr Infos zur Wasserspender Förderung finden Sie hier:\nDank der großen Auswahl gibt es für jeden Einsatzbereich den passenden Wasserspender.\nGerne beraten wir Sie und finden den passenden Wasserspender für Ihre Bedürfnisse. Rufen Sie uns einfach an oder schicken Sie uns eine Anfrage.


DDR Post ▷ online kaufen ✅\nDDR Post online kaufen\nDDR Post - günstig, im großen Shopvergleich und einfach online bestellbar!. Sonnenallee.de präsentiert die besten Produkte und damit auch DDR Post aus der ehemaligen DDR bzw. Ostdeutschland aus diversen Shops! Egal ob DDR-Nahrungsmittel, Süßigkeiten, Kleidung, Haushaltswaren, Filme, Gadgets oder eben DDR Post - Sonnenallee bündelt das Angebot diverser Onlineshops, die sich auf das Produktangebot der ehemaligen DDR spezialisiert haben.\nDDR Post- der Produktüberblick\nSpohr, Kristina (Autor)\nHeute 5,71 EUR günstigerBestseller Nr. 9\n13,10 EUR −5,71 EUR 7,39 EUR\nHeute 0,50 EUR günstigerBestseller Nr. 10\nSonnenallee.de ist eine Produkt-Seite, die euch ein gigantisches Angebot an Produkten und Hilfsmitteln rund um Produkte aus Ostdeutschland und der ehemaligen DDR beschert. In diesem Beitrag widmen wir uns nun aber ausschließlich den DDR Post. Hier erfahrt Ihr genau, in welchen Onlineshops es diese kultigen Produkte online günstig zu kaufen gibt. Ein großer Vorteil zum stationären Handel, wo man kaum originale Produkte aus dem Osten findet - und falls doch, meist nur mit geringem Produktkatalog.\nDer große Vorteil von Sonnenallee.de ist, dass wir uns bei der Zusammenstellung relevanter Ost-Produkte zum Stichwort "DDR Post" überlegt haben, die Produkte in eine Reihenfolge nach Beliebtheit zu bringen. So werden ganz oben in der Bestenliste von Amazon nur diejenigen DDR Post präsentiert, die die besten Bewertungen von ehemaligen Nutzern von Amazon.de bekommen haben. Wir denken, dass dies ein besseres Qualitätskriterium ist als irgendwelche DDR Post-Tests oder Produktvergleiche. Dazu haben wir diejenigen DDR Post farblich markiert, die derzeit sehr günstig zu haben sind, damit Sie möglichst Schnäppchen schlagen können.


BACKPACKING MALAYSIA, SINGAPUR & MYANMAR -\nBACKPACKING MALAYSIA, SINGAPUR & MYANMAR\n6. März 2016 31. Januar 2018\nOh Gott in wenigen Tagen ist es soweit und ich starte meine 5-wöchige Reise nach Malaysia, Singapur und Myanmar. Irgendwie ist es so unwirklich, bis man schließlich vor dem Rucksack steht und sich denkt: „Des geht si afoch ned aus!“ Die Idee zu dieser Reise hatte ich letzten Herbst, ich wollte mir selbst einen Traum erfüllen.\nOffizieller Anlass ist der Abschluss meines BWL-Studiums. Aber eigentlich braucht man keinen Anlass, um eine lange Reise zu wagen, ich hatte einfach dieses Gefühl, dass es wieder Zeit wäre für ein Abenteuer und so beschloss ich, zum ersten Mal in meinem Leben 5 Wochen am Stück zu verreisen.\nWenn man beschließt, so lange wegzufahren, ist die erste Herausforderung die Wahl des Reiseziels. Ok, nicht ganz. Die größte und entscheidende Hürde ist es, in den kommenden Monaten das Sparschweinchen schön brav zu mästen. Schluss und Aus mit unnötiger Geldausgeberei und dem Selbstbetrug von wegen „Ich brauche das“ im Schlussverkauf. Brauchen tut man das Geld später, um im Urlaub nicht am Hungertuch zu nagen. Vor jeder großen Reise heißt es also in die Hände spucken und konsequent das Reisebudget ansparen.\nAuf der Welt gibt es 194 Länder. Ich war gerade mal in 16. Da bleiben nur mehr 178, die zur Wahl stehen. Und Entscheidungsfreudigkeit gehört nun leider nicht zu meinen Stärken. Nach langem Hin- und Herüberlegen ist es doch eine alte Liebe geworden. Denn bei Reisen ist es wie mit dem Gulasch: hier darf man ruhig mal aufwärmen! Also hab ich mich dazu entschlossen, wieder ein Ticket nach Asien zu buchen. Warum? Ich kann es nicht genau beantworten, aber irgendwie habe ich mich in die Mentalität und die Fremdheit der asiatischen Kultur verliebt.\nIm Jänner 2014 war ich zum ersten Mal für 3,5 Wochen in Thailand. Diesmal sollte es allerdings ein etwas weniger touristisches Ziel sein. Fasziniert war ich schon immer von Myanmar und so entschied ich mich, die Reise dorthin anzutreten. Ich wollte ein Land bereisen, das noch sehr ursprünglich und nicht so stark vom Tourismus geprägt ist. Einen Hauch von Christoph Kolumbus verspüren. Für meinen Trip durch Myanmar habe ich bei STA Travel eine Tour gebucht. Da ich zu dem Zeitpunkt nicht wusste, ob mich jemand begleiten wird und ich ein sehr geselliger Mensch bin, fand ich die Idee, mit Menschen aus aller Welt zwei Wochen zu reisen, ziemlich cool.\nIm Endeffekt konnte ich auch meine beste Freundin dazu bewegen, sich mir anzuschließen. Die schönen Strandfotos haben dann doch ihre Wirkung gezeigt. Die ersten 3 Wochen meiner Tour durch Asien wird sie mich also begleiten. Mit ihr gemeinsam werde ich Malaysia und Singapur bereisen, bevor ich alleine nach Chiang Mai in Nordthailand weiterfliege und von dort aus meine Rundreise durch Myanmar starte.\nIch plane die meisten meiner großen Reisen mindestens ein halbes Jahr im Voraus. Vielleicht fragen sich jetzt einige: Warum so viel Aufwand? Wenn man nicht gerade monatelang ohne Zeitdruck reist und sich entspannt alles vor Ort überlegen kann, hilft es meiner Meinung nach sehr, sich einen Plan zurecht zu legen. Gleichzeitig spart man viel Zeit und kann, wie ich persönlich finde, den Urlaub besser genießen. Worauf kommt es also an, wenn man bereit ist, seinen Rucksack zu packen und eine Reise zu erleben, die nicht 0815 ist?\nSowohl bei der Wahl des Reiseziels als auch für die Planung der Route hole ich mir Ideen in Reiseblogs, Foren und auf den Websites unterschiedlicher Anbieter von Individualreisen. Hier bekommt man einfach die besten Anregungen und Ideen, wie die optimale Tour verlaufen könnte und was es alles zu sehen gibt. Nehmt euch ausreichend Zeit, euer Reiseziel näher kennen zu lernen.\nUp in the air – die Flugbuchung\nEin großer Kostenpunkt ist der Langstreckenflug, gerade bei Fernreisen. Idealerweise bucht man einen Gabelflug, was bedeutet, dass man nicht von dem Flughafen zurückfliegt, auf dem man angekommen ist – Anreise- und Abreiseort können unterschiedlich sein (z.B. Wien⇒Dubai⇒Kuala Lumpur sowie Bangkok⇒Dubai⇒Wien) Es ist deutlich günstiger, einen Gabelflug zu buchen, als zwei separate One-Way-Tickets. Außerdem lohnt es sich, die Preise für unterschiedliche Ankunfts- und Abflughäfen zu vergleichen. Über Singapur zu fliegen wäre z.B. in meinem Fall viel teurer gewesen als die Strecke über Kuala Lumpur zu wählen. Die Inlandsflüge bucht man am besten bei günstigen Fluglinien wie Air Asia. Ich fliege bei Inlandsflügen immer mit solchen Airlines und habe es noch nie bereut. Wer auf seiner Route mehrere Zwischenstops einlegen möchte, bucht am besten einen Multi-Stop-Flug.\nHotels und Hostels reserviere ich meist über Booking.com oder buche direkt beim Anbieter, wenn es nicht anders geht. Ich finde es ganz praktisch, wenn ich bereits im Vorhinein meine Unterkünfte auswähle und buche. Hierfür lese ich immer die Bewertungen im Internet. Der Vorteil ist ganz klar: man erspart sich die Suche vor Ort und hat üblicherweise dann auch ein Zimmer, das den eigenen Vorstellungen entspricht. Wer lieber spontan ist, bucht eben vor Ort.\nInformiert euch schon vorab über die Verkehrsverbindungen zwischen den jeweiligen Stops eurer Reise: Fahren Busse zu meinem nächsten Ziel? Wie viel kostet die Fahrt? Muss ich reservieren? Gerade in Asien ist dies sehr hilfreich.\nIch erstelle mir immer einen genauen Reiseplan, in dem ich aufliste, wo ich mich am jeweiligen Tag aufhalte, welches Hotel ich dort gebucht habe und welchen Flug ich hierfür benötige. So behält man die Übersicht. Auch eine Kostenaufstellung ist sehr wichtig, denn sonst können die Kosten schon mal ihr Eigenleben entwickeln.\nÜber Geld spricht man bekanntlich nicht – beim Reisen allerdings schon. Am schwierigsten ist es, ein Reisebudget zu kalkulieren, das ausreichend und realistisch ist. Für meinen Trip habe ich aktuell etwa 4.100 Euro (1200 davon für die Tour mit STA Travel) geplant, wobei darin schon wirklich alles, auch das Budget vor Ort, inkludiert ist. Für jeden Tag rechne ich mit etwa 30 Euro für Essen, Tickets, Shopping, etc. Meistens gibt man dann doch etwas mehr aus, also ich rechne in meinem Fall mit bis zu 4.500 Euro für die gesamte Reise. Natürlich kommt es beim Budget auf die eigenen Ansprüche und die gewünschte Hotelkategorie an. Ich habe diesmal sehr auf den Preis geachtet und vorwiegend Hostels gebucht. Für den Badeaufenthalt habe ich mir aber etwas Luxus gegönnt.\nFollow me around – meine Reiseroute\nIm folgenden könnt ihr euch alle Stationen meiner Route ansehen.\nDie Reise startet in Singapur, wo ich einige Tage verbringen werde. Von dort aus geht es in die Hauptstadt Malaysias, Kuala Lumpur. Hier lege ich aber vorerst nur einen kurzen Zwischenstop ein, denn schon am nächsten Tag führt uns der Bus in die Cameron Highlands.\nErste Station der Reise ist die Metropole Singapur, ein perfekter Start in Asien, um langsam in die fremde Kultur einzutauchen.\nNachdem wir dort einen Ausflug zu den Teeplantagen der Highlands unternommen haben, heißt es erneut Rucksack packen und weiter geht es nach Georgetown auf die Insel Penang. Nach ein paar Tagen auf der ehemaligen britischen Kolonie wird erst einmal Sonne getankt.\nHierfür fliegen wir nach Palau Redang, eine eher unbekannte Insel in Ostmalaysia und lassen es uns dort so richtig gut gehen. Nach einer Woche Sonne, Strand und Meer wird es dann wieder Zeit für etwas Großstadttrubel. Also zurück nach Kuala Lumpur, wo wir jetzt einmal richtig Zeit haben, die Stadt zu erkunden. An diesem Punkt reise ich alleine weiter.\nWeißer Sandstrand und türkisblaues Meer – auf Palau Redang lassen wir es uns gut gehen.\nAnfang April fliege ich von Kuala Lumpur nach Chiang Mai in Thailand. Dort verbringe ich zwei Tage alleine und sehe mir nicht nur die „Rose des Nordens“, wie Chiang Mai oft genannt wird, an, sondern besuche auch den Tempel von Chiang Rai. Schließlich treffe ich nach zwei Tagen in Nordthailand auf meine Reisegruppe, mit der ich die Grenze nach Myanmar überquere. Am Programm stehen in den kommenden 2 Wochen eine Wanderung in der Gegend um Kengtung, durch Reisfelder und zu den Bergdörfern, die Besichtigung der antiken Stätte Bagan sowie der Städte Mandalay und Yangon. Außerdem werden wir an den Inle Lake fahren, wo ich die Menschen und deren Leben am See kennenlernen werde. Am Ende der Tour geht es zurück nach Bangkok und gleich weiter nach Wien.\nIn Burma erwartet mich ein traditionelles und aufregendes Land, das lange Zeit von der Außenwelt abgeschnitten war.\nWenn ihr auf das Bild klickt, könnt ihr euch alle meinen Stationen im Detail ansehen. Ich bin schon richtig gespannt und kann es kaum erwarten, bis es endlich losgeht!


Depressive Menschen brauchen mehr Psychotherapie - BPTK\n“Menschen mit Depressionen brauchen mehr Psychotherapie”, fordert Prof. Dr. Rainer Richter, Präsident der Bundespsychotherapeutenkammer (BPtK), zum Internationalen Tag der seelischen Gesundheit am 10. Oktober. Depressionen gehören zu den Volkskrankheiten in Deutschland. “Häufig werden depressiv kranke Menschen gar nicht oder falsch behandelt”, kritisierte der BPtK-Präsident. “Psychotherapie kommt in der ambulanten Behandlung von depressiven Störungen zu kurz.”\nNach Analysen der Kassenärztlichen Vereinigung Bayerns befindet sich die Hälfte der Patienten ausschließlich in hausärztlicher Behandlung und erhält keine oder eine ausschließlich medikamentöse Behandlung. Nur jeder 25. Hausarztpatient wird psychotherapeutisch behandelt. “Damit haben wir bei depressiven Patienten eine erhebliche Fehl- und Unterversorgung im ambulanten Bereich”, stellt BPtK-Präsident Richter fest.


Neuer Onlineshop Kleidung | Neu Onlineshop Bekleidung\nNeuer Onlineshop Kleidung\nund ökologisch nachhaltiger Kleidung. Wenn Sie stilvolle Herrenbekleidung suchen, sind Sie bei SØR genau richtig und werden zum unverwechselbaren Highlight jedes Kleidungsstücks. Seit der Gründung von Gründung im Jahr 1981 steht das Traditionsunternehmen für qualitativ hochstehende Qualitätsprodukte im Outdoor- und Militärbereich.\nSeit der Gründung von Gründung im Jahr 1981 steht das Traditionsunternehmen für qualitativ hochstehende Qualitätsprodukte im Outdoor- und Militärbereich. Zum Angebot gehören Ausrüstung und Kleidung für alle Tätigkeiten und Hobbys im Garten. Durch die 30-jährige Berufserfahrung gehört das Traditionsunternehmen inzwischen zu den größten Grosshändlern in Europa für Outdoor- und Militärbekleidung und Ausrüstung.\nOutdoor-Begeisterte, Breitensportler, Jäger, Sportangler, Spaziergänger und alle, die gern draußen sind, kommen im Online-Shop auf ihre Kosten. Hier gibt es eine große Anzahl an Outdoor- und Trekkingzubehör sowie Kleidung, die man im Internet einkaufen kann. Bei über 37. 000 qm Camp offeriert das Unterneh-men ein breit gefächertes Angebot an Ausrüstung und Zubehör und steht mit Fachleuten zu jeder Zeit für Fachberatung zu Verfügung zur Verfügung.\nIn dem eigenen Ausstellungsraum können die weit entfernten über 5. 000 Beiträge zu jeder Zeit eingesehen und auch mitgebracht werden. Die Auswahl ist vielfältig und von hoher Qualität. Ausrüstungsgegenständen wie Kompass, Taschenmesser, Lagerbetten, Schlafsäcke, Rucksäcke, Besteck, Trinkbehältnisse, Feuerzeuge, Survival und viele weitere können hier online oder über den Verkaufskatalog des Hauses bestellt/gebucht werden. Für die Kleidung wird das gesamte Spektrum an Shirts, Hose, Pullovern, Shirts, Sakkos, Kopfbedeckung, Schuhen, etc. angeboten.\n01.12.2015 - Neuer Onlineshop für Zivilkleidung!\nDie Zivilbevölkerung kann ab dem Jahr 2015 ihre Kleidung im neuen Onlineshop einkaufen. Wir werden ab dem Jahr 2015 sukzessive neue Zivilkleidung einführen. Die Chance, den Onlineshop neu zu gestalten, haben wir ausgenutzt. Der Bestellprozess für Zivilisten ist jetzt klarer und leichter. Zivilisten können vom ersten Tag an im neuen Onlineshop einkaufen.\nErst wenn ein Produkt aus dem neuen Angebot nicht mehr im Bestand ist, kann es bestellt werden. Eine sofortige Lieferung der Ware ist aus organisatorischen Gesichtspunkten nicht möglich. Die Zivilbevölkerung muss daher bis anfangs Feb. 2016 Geduld haben.\nGeführte Schuhe 40\nQualitativ hochwertige Herrenschuhe\nJeans Business Damen\nTraditionelle Schuhe Herren Schwarz\nHandgefertigte spanische Schuhe\nGeschäftskleidung Online Shop


Lego Wear Jungen Lwpoul Lego Tec Sommer Funktionshose Regenhose | Preisvergleich bei URBILLIG.com\nLego Wear Jungen Lwpoul Lego Tec Sommer Funktionshose Regenhose, Blau (Dark Navy 590), (Herstellergröße: 98)\nRavensburger Spiel "Make`n`Break"\nRavensburger Spiel, »Make`n`Break«. An die Steine - fertig - los! Hier spielen alle Baumeister gleichzeitig. Jeder hat eigene Bausteine und versucht als Erster, das Bauwerk zu errichten. Stein auf Stein - bloß nicht wackeln. Der bekannte Bauspaß jetzt...\nRavensburger Spiel, Make`n`Break\nAnzahl Spieler , 2-5, Inhalt , 27 Bausteine in 5 Farben, , 50 doppelseitig bedruckte Aufgabenkarten, , 48 Gewinnchips, , 1 Kartenhalter, , Einsatzbereich , Indoor, Warnhinweise , ACHTUNG! Nicht für Kinder unter 3 Jahren geeignet. Erstickungsgefahr wegen...\nRAVENSBURGER Make 'n' Break Junior. Der bekannte Bauspaß jetzt auch für kleine Baumeister. An die Steine, fertig, los! Hier spielen alle Baumeister gleichzeitig. Jeder hat eigene Bausteine und versucht als Erster, das Bauwerk zu errichten. Stein auf Stein;...\nRavensburger Gesellschaftsspiele Holz . An die Steine - fertig - los! Bei "Make 'n' Break Junior" spielen alle Baumeister gleichzeitig. Jeder hat eigene Bausteine und versucht als Erster, das vorgegebene Bauwerk zu errichten. Sechs Steine in einer Farbe...\nRavensburger Make 'n' Break Junior, Geschicklichkeitsspiel\nAn die Steine - fertig - los! Hier spielen alle Baumeister gleichzeitig. Jeder hat eigene Bausteine und versucht als Erster, das Bauwerk zu errichten. Stein auf Stein - bloß nicht wackeln. Der bekannte Bauspaß jetzt auch für kleine Baumeister.Alter: 5...\nGesamt: 39,56 €\n8.000 mm Wassers#ule, winddicht, wasserdicht (alle Nähte verschweißt), atmungsaktiv 7.000 gr/m2/24 Stunden Artikelname LWPOUL 201\nLetzte Aktualisierung der Daten: 28.05.2020 01:13\nRavensburger Gesellschaftsspiele Holz . An die Steine - fertig - los! Bei "Make 'n' Break Junior" spielen alle Baumeister gleichzeitig. Jeder hat eigene Bausteine und versucht als Erster, das vorgegebene Bauwerk zu errichten. Sechs Steine in einer Farbe stehen für jeden Spieler zur Verfügung. Zum Spielstart zieht der Spielleiter eine Baukarte, die zeigt, wie das Ergebnis aussehen soll. Stein auf Stein bauen die Kinder nun los - bloß nicht wackeln. So entstehen spannende Tempel, Hochhäuser und Türme. Eine tolle Herausforderung für alle kleinen Baumeister. Der Schnellste jeder Runde erhält einen Gewinnchip. Gewonnen hat, wer zehn Gewinnchips gesammelt hat. Spielen ältere gegen jüngere Spieler, gibt es verschiedene Möglichkeiten, um die unterschiedlichen Entwicklungsstufen auszugleichen. Entweder die Jüngeren spielen mit den einfacheren Karten mit gelbem Rand und die Älteren wählen die schwierigeren blau umrandeten Karten. Oder die älteren Kinder bauen lediglich mit einer Hand und haben es so etwas schwerer. So ist "Make 'n' Break Junior" in jeder Runde ein temporeiches und kurzweiliges Spiel.


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giger – Lernen und Lehren\nSekundarlehrer Spezialist für Begabungsförderung und E-Learning\nDieser Text ist eine Übersetzung aus dem Englischen und entstand im Rahmen des Kurses „Online Safety“ der European Schoolnet Academy.\nWir ermahnen unsere Kinder und Schüler zu vorsichtigem Verhalten, wenn sie Beiträge in sozialen Netzwerken veröffentlichen wollen. Gleichzeitig raten Experten Lehrpersonen, sich in sozialen Netzwerken zu engagieren, damit sie ein Verständnis entwickeln können, welchen Herausforderungen die junge Generation heute gegenübersteht. Dabei sprechen sie von Sexting, Sextortion, Bullying und Hate speech. Dann schaue ich mir meine eigenen Aktivitäten auf sozialen Netzwerken an (nicht Facebook und ähnliche). Netzwerke, in denen sich Menschen gegenseitig technische Hilfe leisten, Rat geben und Probleme lösen. In diesen Netzwerken sind die oben genannten Probleme kaum präsent. Daher gehe ich davon aus, dass die Probleme, mit denen einige Netzwerke kämpfen, durch eine alles andere als ideale Sozialisierung ihrer Mitglieder entstehen. Offensichtlich wissen diese Menschen nicht, wie man soziale Medien und das Internet dazu nutzt, mit anderen zu kommunizieren. Und genau dies möchte ich meinen Schülerinnen und Schülern beibringen.\nAber wie macht man das? Selbstverständlich können Richtlinien und Verhaltensregeln eine Hilfe sein, aber meistens bleiben sie abstrakt und sie werden nicht immer erfolgreich in die Praxis umgesetzt.\nTechnischer Hintergrund (hilfreich aber nicht notwendig)\nSeit vielen Jahren steht an der Sekundarschule Romanshorn-Salmsach ein Lernmanagement-System auf der Basis von Moodle zu Verfügung, welches Lernende nutzen können, um mit Online-Übungen zu lernen und Mitteilungen mit anderen auszutauschen. In der Regel blieb dieser Austausch jedoch informell. Die Installation des Content Pages Plugins ermöglichte einen Ansatz, der darüber hinausgeht, da es diese Erweiterung erlaubt, Materialien zu präsentieren, die dann von den Schülerinnen und Schülern auf einfache Weise kommentiert werden können. Dazu gehört auch die Möglichkeit, Kommentare zu kommentieren.\nFür die Aktivität selbst, wurde ein Onlinetext von etwa 100 Seiten in eine Content Pages Aktivität eingebunden. Der Text beschreibt einige Wochen im Leben eines Mädchens, welches sich selbst für unbeliebt hält und mit Gewichtsproblemen zu kämpfen hat. Jeder Anschnitt der Erzählung (jeweils etwa ein halbes Kapitel) wurde mit Fragen ergänzt. Die Fragen nahmen nicht direkt Bezug auf die Geschichte, sondern sie zielten auf ähnliche Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler. Einige der Fragen waren ziemlich harmlos, z.B. die Frage nach dem Lieblingsessen, andere waren persönlicher, wenn beispielsweise eine erste Beziehung Thema war.\nFür jeden Abschnitt (d.h. jede Seite in Content Pages) mussten die Schülerinnen und Schüler mindestens eine der Fragen beantworten. Dabei ist zu beachten, dass immer eine Reihe von verschiedenen Fragen zu Verfügung standen. Von Anfang an machte ich die Schüler immer wieder ausdrücklich darauf aufmerksam, dass ich jeweils einen Beitrag erwarte. Aber es sei ihre Aufgabe während des Austausches, sich immer wieder Gedanken darüber zu machen, welche private Informationen sie gegenüber anderen enthüllen möchten.\nDie Aktivität verfolgte zwei Ziele: Einerseits sollten die Schülerinnen und Schüler einen längeren fiktionalen Text lesen, andererseits dazu persönlich Stellung nehmen. Sie war sehr erfolgreich: Die Schüler lasen den Text mit grossem Interesse. Aus einer traditionellen Leseaktivität wurde ein soziales Leseerlebnis, an dem sie sich sehr aktiv beteiligten. Sie lasen ein Stück des Textes, wählten eine Frage aus, beantworteten sie – und dann warteten sie gespannt darauf, was andere aus der Klasse zum gleichen Thema schreiben würden. Die Schülerinnen und Schüler bewegten sich im Text vorwärts und zurück – und da die Aktivität vorwiegend während der Unterrichtszeit im Klassenzimmer ihren Lauf nahm, entstanden Diskussionen on- und offline.\nDie Aktivität bot den Schülerinnen und Schüler viele Möglichkeiten, über potentiell problematische Beitrage nachzudenken. Und sie gab ihnen einen Einblick, wie unterschiedlich verschiedene Menschen eine Situation wahrnehmen und darauf in ihrem Leben reagieren. Dieser Umstand war für einige Schülerinnen und Schüler eine eigentliche Offenbarung. Dieses Vorgehen trug aber nicht nur zum Bewusstsein bei, wie man sich online verhalten sollte und wie man mit unterschiedlichen Ansichten umgeht, sie führte die Klasse auch näher zusammen und schaffte eine soziale Grundlage, welche nach über einem halben Jahr immer noch sichtbar ist.\nIm beschriebenen Beispiel arbeiteten die Schülerinnen und Schüler ziemlich lange an einem grösseren Text. Selbstverständlich ist es möglich, mit dem beschriebenen Vorgehen auch mit kürzeren Texten zu arbeiten.\nFür ein anderes Mal möchte ich meine Klasse mit einem kontroversen Thema arbeiten und dieses in der beschriebenen Art diskutieren lassen.\nWeshalb hast du für die Aktivität nicht einfach ein Forum verwendet?\nMoodle stellt verschiedene Formen von Foren zu Verfügung. Ich bin aber der Meinung, dass es durch Content Pages für Lehrperson und Schüler einfach wird, einen Inhalt und gegenseitige Bemerkungen zu kommentieren.\nIst es möglich, die Inhalte zu erweitern, nachdem die Lernenden mit der Arbeit begonnen haben?\nJa, weitere Inhalte können jederzeit eingefügt werden. Allenfalls ändert sich dadurch die Nummerierung einer Seite.\nSchülerinnen und Schüler können auch Fragen stellen. Hast du das versucht?\nDas haben wir ausprobiert. Für die Schülerinnen und Schüler war es aber schwierig, gute Fragen zu stellen. Abgesehen davon, ging es bei dieser Aktivität vor allem darum, gestellte Fragen zu beantworten.\nWas für Fragen hast du den Schülern gestellt?\nIch stellte Fragen zu ihrem Alltag, ihrer Familie, ihren moralischen Vorstellungen und so weiter. Die meisten Fragen waren offen formuliert, damit die Schülerinnen und Schüler diese aus möglichst unterschiedlichen Perspektiven beantworten konnten.\nWie gross war der Zeitaufwand für die Vorbereitung?\nEs war gar nicht so einfach, den Text sinnvoll zu zerlegen und zu jedem Teil sinnvolle Fragen zu stellen, ohne sich zu wiederholen. Am Schluss kamen mehrere hundert Fragen zusammen.\nEigentlich hatte ich gar nicht beabsichtigt, den ganzen Text auf diese Wiese zu lesen. Zuerst dachte ich, dass wir es bei 3-4 Kapiteln belassen würden. Aber die Schülerinnen und Schüler waren mit so grosser Begeisterung dabei und übten auch entsprechenden „Druck“ aus, dass ich mich entschied, mit der Aktivität fortzufahren. So kam es, dass die Antworten der Schülerinnen und Schüler aus den früheren Kapiteln auch einen Einfluss auf die späteren Fragen hatten.\nWie sah eine typische Lektion aus?\nDie Schüler sassen vor ihren mobilen Computern und lasen und schrieben. Immer wieder huschte ein Lächeln über das Gesicht einer Schülerin oder eine Schüler, wenn sie einen Kommentar lasen, den sie nachvollziehen konnten. Manchmal schwappte eine Welle der Aufregung durch den ganzen Raum, wenn jemand einen Kommentar geschrieben hatte, der die Gefühle der anderen gut ausdrückte.\nPlanst du weitere solche Aktivitäten?\nJa, in meinen Augen hat diese Art von sozialem Lesen im traditionellen Unterricht viel Potential und lohnt sich aus verschiedenen Gründen.\nWas würdest du ein anderes Mal ändern?\nWas ich gerne von meinen Schüler sehen würde, dass sie vermehrt auch auf die Kommentare der anderen eingehen und damit den Austausch verstärken. Und ich würde die Schüler gerne dazu ermuntern, selbst mehr Fragen zu stellen – und dies nicht nur, um meine eigene Arbeitsbelastung zu verringern.\nEin Blick auf das Plugin und die Diskussion\nRegeln zur Aktivität\nMit meinem Beiträgen zeige ich, dass ich den Inhalt gelesen und über meine eigenen Erfahrungen nachgedacht haben.\nWir kommentieren so, dass wir die Privatsphäre von uns und anderen nicht verletzen.\nIn unserem Kommentaren sind wir freundlich und hilfreich.\nZu einem bestimmten Thema dürfen wir unterschiedliche Ansichten und Meinungen haben.\nBeispiele von Antworten der Schülerinnen und Schüler\nDie Schülerinnen und Schüler können Kommentare oder Fragen schreiben. Sie können Kommentare gegenseitig kommentieren oder bewerten (liken).\nFalls nötig kann die Lehrperson alle Beiträge ändern oder löschen.\nDa die Aktivität in Moodle eingebettet ist, stehen die entsprechenden Gruppenfunktionen zu Verfügung. Die Aktivität kann also nur einer bestimmten Gruppe von Personen zugänglich gemacht werden.\nDer Open Education Day vom 29. April 2017 bot einmal mehr ein reichhaltiges Programm für Interessierte. Der Vormittag war für Vorträge reserviert, am Nachmittag wurden verschiedene Workshops angeboten.\nHighlights vom Vormittag\nSimon Schlauri, Titularprofessor an der Universität Zürich zeigte auf, welche rechtlichen Aspekte bei der Verwendung von Open Educational Resources zu beachten sind.\nFalls ein vertieftes Interesse für die Thematik vorhanden ist, empfiehlt sich der iMooX-Kurz zu Open Educational Resources (COER17), der zum wiederholten Male durchgeführt wird.\nAdriana Mikolaskova vom Gymnasium Rämibühl stellte unter dem Titel „Freie Grafikprogramme für den Unterricht“ u.a. folgende Programme kurz vor:\nGimp (https://www.gimp.org) ist ein sehr leistungsstarkes und flexible anpassbares Grafikprogramm für die Bearbeitung von Fotografien.\nKrita (https://krita.org) ist ein Grafikprogramm, welches vor allem für das digitale Malen entwickelt wurde.\nInkScape (https://inkscape.org/de/) ist ein leistungsfähiges Programm zum Erstellen von Vektorgrafiken, welches auch das SVG-Format beherrscht.\nAlle Programme werden von einer engagierten Gemeinschaft gepflegt und sind gut dokumentiert. Sie eignen sich deshalb für den Einsatz im Unterricht ab der Sekundarstufe I.\nAm Nachmittag wurden verschiedene Workshops angeboten. Da ich selbst einen Workshop zum Thema „Mathematikunterricht mit Moodle auf der Sekundarstufe I“ hielt, war es mir nicht möglich, an einem Workshop teilzunehmen. Am meisten interessiert hätten mich der Processing Workshop von Erich Buri (linuxola) und die Einführung in SonicPi von Christian Diets (PH Bern).\nAbgeschlossen wurde die Tagung von mehreren Kurzvorträgen u.a. zu einem Projekt von Studierenden der FHNW, die an einer freien Alternative zum TeamViewer arbeiten.\nNebst dem offiziellen Programm boten die Pausen und das Mittagessen, sich mit anderen Tagungsteilnehmenden auszutauschen. Der Thurgau war breit vertreten: Personen aus der PHTG, aus Schulbehörden und mehrere Lehrpersonen der Volksschule waren anwesend.\nInteressantes wusste Nicolas Fahrni (FHNW) zu berichten, dem es in der Zwischenzeit gelungen ist, das schoolmaps-Projekt auch in andere Landesteile zu bringen.\nZusammenfassend lässt sich sagen, dass „Open Education“ in der Schweiz zwar offiziell wenig Aufmerksamkeit erregt, aber auf verschiedensten Ebenen eine wichtige Rolle spielt und unterdessen über „Open Source“-Programme hinausgeht. Sei dies in der Form von Serversoftware, der Grundlage von Lernplattformen, Dienstleistungen wie dem Kartenviewer des Bundes oder aber zahlreichen lehrplanrelevanten Anwendungen u.a. aus den Bereichen Office, Grafik und Programmierung. Vielleicht ist dies auch ein Zeichen dafür, welchen hohen Qualitätsstand einzelne Lösungen unterdessen erreicht haben.\nKritisch anzumerken ist, dass es den Schulen bisher kaum gelungen ist, sich im Bereicht Open Education zu profilieren. Dazu ist die Anbindung an kommerzielle Anbieter (Software, Lehrmittel) immer noch zu gross.\nDer vom Lehrplan 21 geforderte kompetenzorientierte Unterricht lässt sich nur umsetzen, wenn Schülerinnen und Schüler ihren Lernprozess aktiv gestalten. Dies schliesst ein:\neigene Fragen stellen,\nselbst produktiv tätig sein.\nAll dies ermöglicht ein Werkzeug, das in den vergangenen Monaten stark weiterentwickelt wurde: H5P.\nH5P ist eine Werkzeugsammlung, die es auf einfache Art und Weise ermöglicht, eigene (interaktive) Webinhalte zu gestalten.\nWeshalb gerade H5P?\nWerkzeuge für das Web gibt es viele. Was H5P auszeichnet sind die einfache Oberfläche, die konsequente Verwendung aktueller Webtechnologien, die gute Einbindung in bestehende Umgebungen wie WordPress oder Moodle und die Tatsache, dass alle Werkzeuge frei zu Verfügung stehen?\nWie setzt man H5P im Unterricht ein?\nEinerseits kann die Lehrperson damit für Schülerinnen und Schüler einfach interaktive Webinhalte gestalten. Andererseits eignet sich das Werkzeug aber auch dafür, dass Schülerinnen und Schüler das Werkzeug zum Gestalten eigener Inhalte nutzen.\nSRF bietet unter dem Titel „Berufswelt“ eine Vielzahl von Kurzfilmen rund um die Berufswahl an. Besonders interessant sind die rund 15 Minuten langen Berufsbilder. Im traditionellen Unterricht konnten die Schülerinnen und Schüler sich gemeinsam einen solchen Film anschauen. Anschliessend wurden wesentliche Punkte in der Klasse besprochen.\nMit dem Einzug der Digitalisierung und dem Einsatz von H5P öffnen sich nun neue Möglichkeiten. Die Schülerinnen und Schüler können sich unterschiedliche Berufsbilder anschauen, diese in H5P mit Fragen anreichern und sie anderen Schülerinnen und Schülern zu Verfügung stellen.\nDadurch wird nicht nur die Aufmerksamkeit beim Schauen der Kurzporträts gefördert, die Schülerinnen und Schüler achten auch vermehrt auf die inhaltlichen Kernaussagen.\nDie eben beschriebene Unterrichtsaktivität wurde an der Sekundarschule Romanshorn-Salmsach kürzlich umgesetzt.\nDieses Beispiel zeigt, wie ein mögliches Endprodukt aussehen kann.\nWelche Schwierigkeiten gibt es mit der Umsetzung?\nIst H5P einmal installiert, z.B. als Plugin in Moodle, kommen die Schülerinnen und Schüler schnell mit der Technik zurecht. Weit mehr Schwierigkeiten bereitet ihnen das Schreiben entsprechender Fragen. Auch die Formulierung von plausiblen, aber trotzdem falschen möglichen Antworten fällt nicht allen leicht.\nWenn H5P in eine Webplattform wie Moodle eingebunden wird, ist es beim Erstellen der Fragen wichtig, dass die richtige Sprache eingestellt ist. Sonst kann es passieren, dass englische Textelemente mit in das Quiz einfliessen.\nDer Einsatz von H5P lohnt sich im Unterricht. Das gefällige Design spricht an und gerade weil die technischen Hürden so tief sind, eignet sich das Werkzeug für den Unterricht. Denn H5P lässt eine Konzentration auf das Wesentliche zu: auf die Verwendung der Sprache.\nAm 29. April findet an der FHNW in Brugg-Windisch der Open Education Day statt.\nVorträge, Kurzvorstellungen und Workshops richten sich an Lehrpersonen und Ausbildungsverantwortliche, die sich für Open Source, Open Content und Open Hardware interessieren.\nAnlässlich dieser Veranstaltung werde ich einen Workshop zu Mathematikunterricht mit Moodle auf der Sekundarstufe I durchführen. Zentrale Themen werden der Einsatz des GeoGebra- und des Formulas-Plugin sein.\nEine erste Einführung in das Formulas-Plugin bietet die folgende PDF-Datei: Moodle_Formulas\nDie von mir erstellten GeoGebra-Dateien können auch ohne Moodle-Einbindung genutzt werden.\nFür Lehrpersonen, die sich in den Bereichen Medien und Informatik sowie Unterrichtsmethodik selbständig weiterbilden möchten, werden auch im April wieder verschiedene interessante Kurse angeboten:\ne-Learning Ecologies: Innovative Approaches to Teaching and Learning for the Digital Age (Englisch)\nDer Kurs geht der Frage nach, wie digitale Technologie für innovativen Unterricht eingesetzt werden kann.\nKursbeginn: 3. April\nIntroduction to Enhancing Learning and Teaching in Higher Education (Englisch)\nDer Kurs richtet sich an Lehrpersonen, welche ihren eigenen Unterricht verbessern wollen.\nKursbeginn: 17. April\nOpening Minds to STEM Careers (Englisch)\nIn diesem Kurs lernen Lehrpersonen, wie sie ihren Schülerinnen und Schülern über mögliche Karrieren in den MINT-Fächern informieren.\nOnline Safety (Englisch)\nIn diesem Kurs lernen Lehrpersonen die Risiken und Herausforderungen kennen, welchen Lernende online ausgesetzt sind.\nKursbeginn: 10. April\nOrchestrating Whole Classroom Discussions (Englisch)\nDer Kurs eignet sich für Lehrpersonen, die in ihrem Unterricht produktive Klassendiskussionen führen möchten.\nTeaching for Success: Teaching and Learning (Englisch)\nDieser Kurs ist Teil einer Kursserie, welche sich an Lehrpersonen richtet, die Englisch unterrichten.\nOnline-Kurse als Quelle der Inspiration\nWie viel Technik braucht die Schule?\nComputer als Lehrerarbeitsgerät\nDas brauchen Schulen wirklich\nEin Blick zurück: Administering School ICT Infrastructure\nSchool ICT development plan_EUN_Giger_final\nDieses Zeitproblem in den Griff zu bekommen wird zu einer zentralen Herausforderung für Schulleitende der kommenden Jahre werden. Zwar haben sich innovative Lehrpersonen entsprechende Kompetenzen weitgehend autodidaktisch oder mit Hilfe von Online-Kursen erarbeitet, doch gerade auf diese Bereitschaft kann bei der grossen Gruppe der restlichen Lehrpersonen nicht gezählt werden.\nMehrwert von Onlinekursen\nOnline-Kurse sind für die Schulentwicklung bedeutsam\nManchmal wird ein Kurs nur online angeboten\nDie Zukunft von Online-Kursen


Psychologie: Rüstzeug gegen Vorurteile - Spektrum der Wissenschaft\nSelbst subtile Anspielungen auf Geschlecht, Rasse oder Religion können Leistungen in der Schule, am Arbeitsplatz oder beim Sport beeinträchtigen. Forscher haben neue Wege gefunden, wie man diesen Effekt umkehren und verhindern kann.\nDer bekannte Wissenschaftskommunikator Neil deGrasse Tyson promovierte 1991 in Astrophysik an der Columbia University. Zu dieser Zeit gab es landesweit vielleicht 4000 Astrophysiker, und Tyson erhöhte die Anzahl der Afroamerikaner unter ihnen auf gerade mal sieben. Bei einer Eröffnungsfeier sprach er offen über die Herausforderungen, mit denen er zu kämpfen hatte.\n"Aus Sicht der Gesellschaft (...) waren meine akademischen Fehler zu erwarten, während meine Erfolge auf andere zurückgehen", erklärte Tyson. "Der ständige Kampf gegen diese Einstellung hat einen Großteil meines Lebens emotional in einer Weise belastet, die einer intellektuellen Entmannung gleichkommt. Das ist eine Belastung, die ich nicht einmal meinen Feinden wünschen würde."\nTyson spricht mit seinen Worten eine weit reichende Erkenntnis an: Negative Stereotype sind eine intellektuelle Last für viele Minderheiten und andere, die sich selbst in irgendeiner Weise als unterlegen wahrnehmen. Diese Menschen fürchten in vielen Situationen in der Schule, im Beruf oder beim Sport, dass sie auf eine Art versagen könnten, die solche abwertenden Klischees noch bestätigt. Junge weiße Athleten haben zum Beispiel Angst, dass sie nicht so gut abschneiden wie ihre schwarzen Konkurrenten. Frauen in Kursen über höhere Mathematik sorgen sich, dass sie schlechtere Noten bekommen als die Männer. Diese Ängste, Tysons "emotionale Belastung", werden als Bedrohung durch Stereotype bezeichnet. Hunderte von Studien haben bestätigt, dass die Bedrohung durch Stereotype Leistung untergräbt und genau das gefürchtete Scheitern verursacht. Manchmal geraten Personen dadurch in einen Teufelskreis, bei dem schlechte Leistungen die Sorgen noch verstärken und die Leistung damit noch weiter beeinträchtigen.\n"Der ständige Kampf gegen diese Einstellung hat einen Großteil meines Lebens emotional in einer Weise belastet, die einer intellektuellen Entmannung gleichkommt"\nPsychologen haben in den letzten Jahren wesentlich dazugelernt, wie sich diese Bedrohung durch Stereotype auf Individuen auswirkt, warum sie auftritt und vor allem, wie man sie verhindert. Obwohl die Bedrohung real ist, stellen einige Forscher in Frage, ob die relevanten Experimente die Ängste in einer realen Alltagsumgebung wirklich widerspiegeln können. Sie betonen zudem, dass dies nur einer der vielen Faktoren ist, die zu sozialer und akademischer Ungleichheit beitragen. Es ist aber auch einer der Faktoren, die sich leicht ändern lassen. Bei Studien in Schulen wurden zum Beispiel Schreibübungen von unter einer Stunde durchgeführt, die das Selbstvertrauen stärken. Diese einfachen Interventionen erzeugten überaus deutliche und lang anhaltende Wirkungen, verringerten Leistungsgefälle und verbannten die Bedrohung durch Stereotype aus den Klassenräumen und den Köpfen der Schüler. Einige Lehrkräfte arbeiten daran, solche Interventionen in landesweite Bildungsprogramme aufzunehmen.\nDie Bedrohung aufspüren\nDie beiden Psychologen Claude Steelevon und Joshua Aronson, damals beide an der Stanford University, prägten 1995 den Begriff "stereotype threat", Bedrohung durch Stereotype. Damals wie heute bekamen schwarze Studenten überall in den USA schlechtere Noten als ihre Kommilitonen und neigten eher dazu, das Bildungssystem egal auf welcher Ebene vorzeitig zu verlassen. Eine der vielen Erklärungen für diese Kluft war die unsägliche Unterstellung, dass schwarze Menschen von Natur aus weniger intelligent seien. Steele und Aronson waren nicht davon überzeugt. Stattdessen, so vermuteten sie, könnte schon allein dieses negative Klischee die Leistung eines Studenten beeinträchtigen.\nIn einem mittlerweile klassischen Versuch ließen sie 100 Studenten an einem frustrierenden Test teilnehmen. Als sie den Studenten erzählten, dass bei der Prüfung nicht ihre Fähigkeiten getestet würden, schnitten schwarze und weiße Studenten, die bei Eingangsprüfungen in etwa gleichauf gelegen hatten, weit gehend gleich gut ab. Als Steele und Aronson den Studenten jedoch erklärten, dass bei dem Test ihre intellektuellen Fähigkeiten geprüft würden, schnitten die schwarzen Studenten schlechter ab, während weiße Studenten gleiche Leistungen zeigten. Es hatte die gleiche Auswirkung, wenn die Studenten vor dem Versuch einfach nur ihre Hautfarbe angeben sollten.\nDie Studie war bahnbrechend. Steele und Aronson konnten aufzeigen, dass standardisierte Tests keineswegs standardisiert sind. Wenn sie auch nur mit der geringsten Andeutung einer Bedrohung durch Stereotype präsentiert werden, befinden sich einige Studenten automatisch im Nachteil. "Am Anfang waren viele skeptisch, aber das nimmt mehr und mehr ab", berichtet Aronson. "Zuerst habe ich selbst nicht geglaubt, dass die Auswirkungen so groß sein könnten. Ich dachte, 'Jemand anderes muss das replizieren.'"\nGenau das haben viele Forscher getan. Mittlerweile haben Hunderte von Studien Bedrohungen durch Stereotype bei den verschiedensten Gruppen nachweisen können. Sie betreffen Studenten aus einfachen Verhältnissen in akademischen Tests und Männer bei Aufgaben, die soziales Einfühlungsvermögen erfordern. Weiße Studenten leiden bei Mathematiktests gegenüber Asiaten und Sportprüfungen gegenüber Schwarzen an diesem Phänomen. In vielen dieser Studien erleben die besten Studenten die größten Einbußen. Besonders erfolgsorientierte Personen lassen sich am ehesten von negativen Klischees beunruhigen und erbringen dadurch schlechtere Leistungen. Die Bedrohung durch Stereotype ist böse Ironie.\nWie sehr sie unsere Alltagswelt durchdringt, lässt sich jedoch nicht wirklich klären, da die betreffenden Studien mit den gleichen Schwierigkeiten zu kämpfen haben wie ein Großteil der Sozialpsychologie überhaupt. Die meisten wurden mit einer kleinen Gruppe von Collegestudenten durchgeführt, wodurch sich das Risiko statistischer Zufallsergebnisse erhöht. Zudem konnten nicht alle Studien einen starken Effekt nachweisen. Einige Kritiker merken auch an, dass Experimente häufig nur ein unzureichender Ersatz für die wirkliche Welt sind. Paul Sackett von der University of Minnesota argumentiert, dass die Bedrohung durch Stereotype außerhalb der Labors weniger verbreitet und leichter zu überwinden sein könnte. Letztes Jahr untersuchten Gijsbert Stoet, damals noch an der englischen University of Leeds, und David C. Geary von der US-amerikanischen University of Missouri in Columbia jede Studie, die eine Bedrohung durch Stereotype bei Frauen in Mathematiktests erforschte. Dieses Phänomen hatten Steele und seine Kollegen 1999 zum ersten Mal beobachtet. Von 20 Versuchen, die das Experiment von 1999 wiederholten, kamen nur elf zu dem Schluss, dass Frauen schlechter abschnitten als Männer. Geary will die Bedrohung durch Stereotype nicht abtun, aber er vermutet, dass sie nicht so groß ist, wie sie häufig dargestellt wird.\nAnn Marie Ryan von der Michigan State University hat einige plausible Gründe für derart abweichende Schlussfolgerungen gefunden. 2008 verglichen sie und Hanna-Hanh Nguyen, damals an der California State University in Long Beach, die Ergebnisse von 76 unterschiedlichen Studien zur Bedrohung durch Stereotype an Schülern der Highschool und Studienanfängern. Sie fanden heraus, dass Wissenschaftler im Experiment die Bedrohung nur unter bestimmten Umständen erkennen können, etwa wenn sie Freiwilligen einen besonders schwierigen Test vorlegen oder wenn sie mit Personen arbeiten, die sich besonders stark mit ihrer sozialen Gruppe identifizieren.\nIn den letzten zehn Jahren haben sich Psychologen mehr der Frage zugewandt, wie die Bedrohung durch Stereotype funktioniert. So konnten Forscher zeigen, dass die Bedrohung durch verschiedene Gruppierungen hindurch immer auf dieselbe Weise wirkt: Zweifel setzen ein, die Motivation sinkt, die Hoffnung nimmt ab. Auf Grund dieser Ergebnisse vermutete Toni Schmader von der University of British Columbia, dass die Bedrohung etwas Grundlegendes vereinnahmt. Der am ehesten in Frage kommende Übeltäter war das Arbeitsgedächtnis, jene Sammlung kognitiver Fähigkeiten, dank derer wir Informationen temporär behalten und damit arbeiten können.\nMathematik – nur für Männer? | In mathematischen Tests schneiden Frauen oft schlechter ab als Männer. Hintergrund ist unter anderem, dass die stereotypische Vorstellung, Männer beherrschten Mathematik besser, die Frauen in ihrer eigentlichen Leistungsfähigkeit hemmen.\nDiese Gruppe von Fähigkeiten ist eine begrenzte Ressource, und die Bedrohung durch Stereotype kann sie verbrauchen. Die Betroffenen könnten sich psychologisch dadurch verausgaben, dass sie sich Sorgen wegen der Vorurteile anderer machen und nach einer Lösung suchen, diese zu widerlegen. Um diese Idee zu überprüfen, gab Schmader 75 Freiwilligen einen schwierigen Test für das Arbeitsgedächtnis: Sie sollten sich eine Liste von Wörtern merken und dabei anspruchsvolle mathematische Gleichungen lösen. Einigen Freiwilligen erklärte sie, dass sie mit dem Test ihre Merkfähigkeit prüfen wolle und dass Männer und Frauen unterschiedliche angeborene Fähigkeiten in diesem Bereich hätten. Erwartungsgemäß konnten sich Frauen, die von diesem angeblichen Unterschied gehört hatten, weniger Wörter merken, während ihre männlichen Kollegen dieses Problem nicht hatten.\nDieser Raubbau am Arbeitsgedächtnis pflastert den Weg zum Erfolg mit einigen Stolpersteinen. Die Betroffenen überdenken Handlungen, die sonst automatisch erfolgen würden, und werden sensibler für Hinweise auf mögliche Diskriminierungen. Ein zweideutiger Gesichtsausdruck kann als falsch Spott gedeutet werden und selbst die eigenen Befürchtungen werden zum Zeichen des bevorstehenden Versagens. Zudem schweift die Aufmerksamkeit ab, und die Selbstkontrolle nimmt ab. Als Schmader Frauen mitten in einem Mathematiktest fragte, woran sie gerade denken, zeigten diejenigen mit der Bedrohung durch Stereotype eher eine Neigung zum Tagträumen.\nIn letzter Zeit haben die Forscher Studien zur Bedrohung durch Stereotype aus dem Labor in reale Schulen und Hörsäle verlagert und versuchen dort, die Bedrohung aufzulösen oder ganz zu verhindern. "Ich sehe drei Forschungswellen", so Schmader. "In der ersten wurde das Phänomen entdeckt und erforscht, wie weit reichend es ist. Bei der zweiten ging es darum, wer betroffen ist und welche Mechanismen beteiligt sind. Und die dritte Welle besteht nun darin, die Ergebnisse in Form von Interventionen umzusetzen."\nGeoffrey Cohen, der ebenfalls an der Stanford University arbeitet, hat besonders beeindruckende Ergebnisse erzielt. Er verfolgt eine entwaffnend einfach Methode: Er fordert Leute auf zu überlegen, was ihnen wichtig ist, etwa Beliebtheit oder musikalische Fähigkeiten, und lässt sie aufschreiben, warum ihnen das wichtig ist. Diese 15-minütige Übung wirkt wie ein mentaler Impfstoff, der das Selbstbewusstsein der Studenten stärkt und ihnen hilft, gegen künftige Bedrohungen durch Stereotype anzugehen.\n2003 besuchte Cohen Mittelstufen an Schulen mit gemischtem ethnischem Hintergrund und unterzog seine Übung einer randomisierten kontrollierten Prüfung. Solche Prüfungen sind der Goldstandard der medizinischen Studien, bei der die Wirksamkeit einer Intervention anhand des Vergleichs mit einem Placebo getestet wird. Cohen führte seine Übung mit Siebtklässlern durch. Die eine Hälfte schrieb über ihre eigenen Wertvorstellungen und der Rest über etwas, das für sie unwichtig war. Die Prüfung erfolgte als Doppelblindversuch. Damit wussten weder Cohen noch die Schüler, wer zu welcher Gruppe gehörte.\nAm Ende des Semesters hatten schwarze Schüler, die an der Übung teilgenommen hatten, eine 40-prozentige akademische Kluft zu ihren weißen Mitschülern überwunden. Das Beste daran war, dass die bisherigen Schlusslichter der Klasse am meisten Nutzen daraus zogen. Im Lauf der nächsten beiden Jahre nahmen dieselben Schüler an zwei oder drei Verstärkungen der ursprünglichen Übung teil. Nur fünf Prozent der schlechtesten Schüler, die über ihre Wertvorstellungen schrieben, kamen in Förderklassen oder wiederholten ein Jahr. In der Kontrollgruppe waren es 18 Prozent. Letztlich stiegen die durchschnittlichen Noten der schwarzen Schüler um einen Viertelpunkt und bei den schlechtesten Schülern um 0,4 Punkte.\nEin paar Punktanteile hie und da scheinen keinen großen Unterschied zu machen, aber selbst kleine Veränderungen des Selbstbewusstseins, ob positiv oder negativ, können sich summieren. Kinder, die einen schlechten Einstieg erfahren, können schnell ihr Selbstvertrauen oder die Aufmerksamkeit des Lehrers verlieren. Ein kleiner Fortschritt hingegen kann zu viel größeren Erfolgen führen. Cohen vermutet, dass Lehrkräfte durch frühzeitige Interventionen den Teufelskreis in eine Aufwärtsspirale umwandeln können.\nCohens Aufgabe ist so einfach, dass Ryan und andere nicht vollständig von seinen Ergebnissen überzeugt sind. "Wir konnten es kaum glauben, aber es ließ sich immer wieder replizieren", so Cohen. In den letzten fünf Jahren konnte er mit seiner Übung das Geschick schwarzer Schüler an drei verschiedenen Mittelschulen wenden und die Geschlechterkluft in einem Physikkurs am College weit gehend schließen. Skeptiker hoffen jedoch immer noch darauf, dass unabhängige Forscher versuchen werden, diese Studien zu replizieren.\nIn der Zwischenzeit sucht Cohen nach neuen Wegen, Schüler zu unterstützen. Gemeinsam mit Greg Walton, der auch an der Stanford University arbeitet, versucht er einer Art von Isolation entgegenzuwirken, die eine Bedrohung durch Stereotype häufig mit sich bringt. Viele Angehörige von Minderheiten befürchten, dass ihre Kommilitonen sie nicht wirklich akzeptieren werden. Walton bekämpfte diese Sorge mit Umfragestatistiken und Zitaten älterer Studenten, die zeigen, dass jeder unabhängig von der ethnischen Herkunft solche Gefühle hat und dass sie mit der Zeit verschwinden. "Dadurch richten sie ihre eigenen Erfahrungen im Rahmen dieser Botschaft neu aus und machen sie nicht mehr an ihrer Herkunft fest", erklärt Walton.\nWalton und Cohen testeten ihre einstündige Übung mit Collegestudenten in ihrem ersten Frühjahrssemester. Bei ihrem Abschluss drei Jahre später hatte sich das Leistungsgefälle zwischen Schwarzen und Weißen halbiert. Die schwarzen Studenten waren auch froher und gesünder als ihre Kommilitonen, die nicht an Waltons Übung teilgenommen hatten. Sie hatten in den letzten drei Jahren seltener einen Arzt aufgesucht. Walton räumt ein, dass eine so einfache Übung einem Außenstehenden trivial erscheinen mag. Er erklärt jedoch: "Wenn sich jemand Sorgen macht, ob er dazugehören kann, hilft es zu wissen, dass er damit nicht allein ist und dass die Bedenken mit der Zeit verschwinden."\n"Wenn sich jemand Sorgen macht, ob er dazugehören kann, hilft es zu wissen, dass er damit nicht allein ist und dass die Bedenken mit der Zeit verschwinden"\nCohen und Walton erweitern ihre einfachen und preisgünstigen Interventionen nun von einzelnen Schulen auf ganze Staaten. Zusammen mit Carol Dweck und Dave Paunesku von der Stanford University gründeten die beiden PERTS, Project for Education Research That Scales, mit dem sie ihre Interventionen online zügig verwalten können. Außerdem können sie die Programme kombinieren oder einander gegenüberstellen, um zu sehen, was die größten Auswirkungen hat.\nDoch selbst wenn die Programme so funktionieren wie geplant, sind sich Forscher, die Bedrohungen durch Stereotype erforschen, darüber im Klaren, dass ihre Behebung kein Allheilmittel gegen Ungleichbehandlung ist. Cohen testete seine erste Schreibübung zum Beispiel nur in Schulen mit gemischtem ethnischem Hintergrund. Er ist nicht sicher, ob er an Schulen, die hauptsächlich von Minderheiten besucht werden, ebenfalls Erfolg haben würde. "Es gibt viele Ursachen für Leistungsgefälle: ungleiche Ressourcen, schlechte Schulen, weniger gut ausgebildete Lehrer", ergänzt Walton. "Es scheint aussichtslos, die strukturellen Hindernisse überwinden zu wollen. Was die Bedrohung durch Stereotype so interessant macht, ist die Tatsache, dass wir in dieser Richtung etwas erreichen können."\nDie neuesten Arbeiten über das Phänomen geben nicht nur Anlass zu realistischen Hoffnungen, dass sich einige schwer wiegende Probleme verringern lassen. Sie räumen auch mit einigen verbreiteten Vorstellungen auf. Durch das Aushebeln der Bedrohung durch Stereotype haben die Forscher gezeigt, dass die Stereotype selbst nicht haltbar sind. Leistungsunterschiede zwischen schwarzen und weißen Schülern oder männlichen und weiblichen Wissenschaftlern sind keine Anzeichen für unterschiedliche Fähigkeiten. Vielmehr spiegeln sie nur Vorurteile wider, die wir ändern können. "Was wir noch vor 15 Jahren für ein unlösbares Problem hielten, ist keines mehr", so Aronson, "und das ist eine unglaublich gute Nachricht."\nFreier Wissenschaftsjournalist in London


LEONARDO® DUAL 45/100 – das vielseitigste Diodenlasersystem für die HNO-Heilkunde\nOb ambulante minimal-invasive Lasertherapien unter Lokalanästhesie oder umfangreiche klinische Eingriffe im OP-Saal – der LEONARDO® DUAL mit dem Zwei-Wellenlängen-System ermöglicht eine Indikationsbreite an Laserbehandlungen im Bereich Hals-Nasen-Ohren sowie Larynx, die ihresgleichen sucht.\nMit dem LEONARDO® DUAL werden die Vorzüge der Gewebewechselwirkung von 980nm (Hämoglobin) und 1470nm (Wasser) bezüglich Penetration, Koagulation, Schnittführung und/oder Vaporisation optimal ausgenutzt. So können alle individuellen Anforderungen bei den verschiedensten Beschwerde-Diagnosen erfüllt werden, auch bei Kindern.\nInternationaler Live Case Workshop HNO\nReferenzzentrum Potsdam - Dr. August\nbei Interesse kontaktieren Sie uns unter +49 3641 / 5195353 oder uwe.schenderlein@biolitec.de\nMax. Anzahl der Teilnehmer: 4 - 5\n14.05.-15.05.2020 Schilddrüsen Kongress 2020 im Klinikum der Ludwigs-Maximilians-Universität in München\n29.10.-31.10.2020 54. Fortbildungsveranstaltung für HNO-Ärzte im Congress Center Rosengarten\nUnsere Laser und Fasern für die HNO finden Sie hier.\nLaser für die HNO


06.02.2019: Konfusion und Konfetti (Tageszeitung junge Welt)\nPolen hat eine neue linksliberale Partei: LGBT-Aktivist Robert Biedron gründet »Frühling«\nWohlfühlparolen: Robert Biedron bei der Gründungsfeier seiner neuen Partei »Wiosna« in Warschau (3.2.2019)\nDie Inszenierung am Sonntag war professionell. 6.000 Anhänger aus dem ganzen Land zusammengerufen, versehen mit detaillierten Anweisungen der Zentrale, wie die Berichte schon vom Bus aus in den »sozialen Medien« aussehen sollten: prima Klima, Vorfreude, Aufregung. Im Saal eine Bühne mit einem Laufsteg wie bei Modenschauen üblich. An dessen Spitze Robert Biedron im Maßanzug, den Massen einheizend: »Ist Lublin da? (Applaus) Und wo ist Krakau?« Und so weiter. Man jubelte sich in Stimmung, schwenkte polnische und EU-Fähnchen.\nNach der programmatischen Rede Biedrons und der Vorstellung des Parteinamens »Wiosna« (Frühling) ein bisschen elektronisch säuselnder Vivaldi aus dem gleichnamigen Konzert, Konfettiregen, Küsschen und Händedrücken. Die Partei war geboren. Nichts von der Langeweile deutscher Parteitage mit ihren Leitanträgen und endlosen Gremienwahlen. »Wiosna« ist ein Retortenbaby, aber von Profis erzeugt. Biedron stellte zum Schluss sein Team vor, überwiegend aus der Generation bis 40. Am bekanntesten ist der Sozialwissenschaftler Maciej Gdula, der mit einer Feldstudie über den »neuen polnischen Autoritarismus« eine viel beachtete Anatomie der kulturellen und sozialen Hegemonie der Regierungspartei PiS vorgelegt hat.\nRobert Biedron kann eine bewegte politische Vergangenheit vorweisen. Angefangen hat er bei der postsozialistischen SLD, schaffte es aber nicht, für sie ins Parlament gewählt zu werden. Danach versuchte er es bei der antiklerikalen Bewegung des linksliberalen Janusz Palikot, um dann für das Amt des Bürgermeisters von Slupsk in Hinterpommern zu kandidieren. Mit Erfolg – er entschuldete den städtischen Haushalt, führte Elemente von Bürgerpartizipation ein und wurde, selbst offen schwul lebend, zum Trendstandesbeamten fortschrittlicher Ehepaare, die aus dem ganzen Land kamen, um sich von ihm als Bürgermeister trauen zu lassen. Letztes Jahr fasste er den Entschluss, dass ihm die 90.000-Einwohnerstadt zu klein sei, überließ das Bürgermeisteramt seiner Stellvertreterin und begab sich in die gesamtpolnische Politik.\nDie Forderungen, die er am Sonntag vortrug, entsprechen in der Summe einem Wunschzettel des aufgeklärten Bürgertums: Indexierung des Mindestlohns, die ihn um etwa 40 Prozent erhöhen würde, besserer öffentlicher Nahverkehr, Fristenlösung bei Schwangerschaftsabbruch, mehr Inklusion von Menschen mit Behinderung, Abschied von der Kohle bis 2035, gleichgeschlechtliche Ehen, Trennung von Staat und Kirche. Genau so, als Wunschzettel, sind sie auch entstanden: Bei einer Serie von Veranstaltungen im ganzen Land, auf denen Biedron seine Anhänger bat, ihre Vorstellung von Polen, wie es sein solle, auf Zettel zu schreiben. Was herauskam, ist ein Extrakt, dem bereits einige Ecken und Kanten abgeschliffen wurden.\nStatt der an der Basis geforderten »Aufkündigung des Konkordats« von 1993, das der katholischen Kirche ihre umfassende Machtstellung verleiht, soll es nur noch »neu ausgehandelt« werden. Was er machen würde, weigerte sich die kirchliche Seite, in solche Verhandlungen einzutreten, sagte Biedron nicht. Genauso wenig, wodurch die gegenwärtig 80 Prozent Kohleanteil am polnischen Energieverbrauch ersetzt werden sollen: durch erneuerbare Quellen oder Atomkraft. Kein Wort zur Außenpolitik. Statt dessen Wohlfühlparolen darüber, dass alle Polen doch wieder miteinander reden müssten. Dass polnische Politik vor allem darin besteht, anderen auf die Füße zu treten – und zu bestimmen, wem –, wurde völlig ausgeblendet.\nWie sich Biedrons Parteigründung auf die politische Szene des Landes auswirkt, ist im voraus nicht eindeutig festzustellen. Die Umfragen geben ihm »auf Kredit« acht bis zehn Prozent. Wenn es ihm gelingen sollte, bisherige frustrierte Nichtwähler – die es auch unter Polens aufgeklärten Bürgern reichlich gibt – zu mobilisieren, könnte »Wiosna« zum Zünglein an der Waage werden. Über eine höhere Wahlbeteiligung von PiS-Gegnern dürfte das Übergewicht der Regierungspartei geschwächt werden. Wenn die neue Partei aber lediglich im Milieu der schon Überzeugten wildert, droht der Opposition eine Kannibalisierung. Die PiS kündigte bereits einen harten Lagerwahlkampf gegen die »Zivilisation des Todes« an, die Biedron ihrer Auffassung nach propagiere.\nRoland Schnell: Nicht nur schwul und Atheist, sondern auch noch Esperantist Als Bürgermeister der Stadt Slupsk hat Biedron im Gedenkjahr für Ludwig Zamenhof, den Begründer der internationalen Sprache Esperanto, persönlich die Ausstellung im Rathaus eröffnet. In Bialystok, der...


Die Geschichte der Skinhead-Kultur | Belltower News\nDie Bezeichnung "Skinhead" (übersetzt: "Hautkopf") setzte sich Ende der 60er Jahre in Großbritannien unter mehreren anderen Begriffen ("Egghead", "Baldhead" usw.) für die neue kurzhaarige Jugendkultur durch. Dabei trug die erste Skinhead-Generation keineswegs "Glatze", sondern eine "Mecki-Frisur". Doch in den langhaarigen späten Sechzigern genügte das, um als extrem aufzufallen.\nSich von den Hippies und anderen Bürgerkindern abzusetzen, war auch ein zentrales Anliegen der Skinheads, die allesamt Arbeiterjugendliche waren und mit ihrer Kultur die scheinbar "gute, alte Zeit", in der der Arbeiter noch etwas wert und Männer noch richtige Männer sein durften, magisch wiederbeleben wollten.\nSkinhead gilt heute als Inbegriff einer militanten rechtsextremen Jugendkultur. Die Realität ist vielfältiger. So gibt es heute organisierte Rechtsextremisten in der Skinheadszene, aber auch organisierte Anarchisten, Autonome, Kommunisten und Antifaschisten. Es gibt rassistisch orientierte Skinheads, aber auch solche mit migrantischem Hintergrund oder jüdische Skinheads. Die Mehrzahl dürfte sich selbst als "unpolitisch" begreifen und in ihren Einstellungen nahezu das gesamte in der Mehrheitsgesellschaft vertretene Einstellungsspektrum widerspiegeln.\nDie Vorläufer der Skinheads sind die Mods bzw. Hard Mods. Ihren Stil bezogen sie aber auch von den sog. Rude Boys, männlichen schwarzen Migrantenjugendlichen aus Jamaika, die sich in den Sechzigern ihre Haare durch Kurzscheren "glätteten", um den Weißen ähnlicher zu sein, was nun wiederum die weißen Arbeiterjugendlichen kopierten, weil sie die Rude Boys "cool" fanden. Diese waren in Gangs organisiert, hatten ihre eigenen Klubs und hörten eine Musik, die damals niemand sonst mochte: Reggae bzw. Ska (so die Bezeichnung des frühen Reggae, in dem nicht der Bass, sondern die Bläser den Ton angaben) und Soul. Die Skinheads übernahmen dies und so ist eigentlich erst durch die Vermischung von "schwarzer" und "weißer" Arbeiterkultur der Skinheadstil entstanden. So war auch die erste Band, die 1968 ein komplettes Album mit Songs für die neue Jugendkultur veröffentlichte ("Skinhead Moonstomp"), eine "schwarze" Reggae/Ska-Band: Symarip.\nEnde der 60er Jahre waren die Skinheads in britischen Arbeitervierteln die dominante Jugendkultur. Anfang der 70er Jahre ebbte diese Bewegung aber bereits wieder ab. Im Laufe der 70er Jahre entdeckten Neonazi-Gruppen die Skinheads: Proletarische junge Männer, die sich gerne prügelten und von der Mehrheitsgesellschaft deshalb scharf abgelehnt wurden, schienen ihnen nützlich zu sein. Um wirklich in dieser von schwarzer Musik und schwarzer Kultur geprägten Szene Fuß fassen zu können, bedurfte es allerdings erst einer Änderung der Musik. Bis weit in die 70er Jahre hinein waren quasi alle Idole, Musiker, DJs etc. der Skinheadszene "schwarz". Das änderte sich erst mit dem Punk.\nAls der Punk nach seiner kurzen rebellischen, anti-kommerziellen Gründungsphase Teil der Populärkultur wurde, versuchte ein Teil der Punkszene, das Rad wieder zurückzudrehen und den Punk zu seinen Ursprüngen zurückzuführen. Begriffe wie "Streetpunk", "Realpunk", "Working Class Punk" kamen auf, die Musik dazu wurde härter, weniger artifiziell (als Abgrenzung zu New Wave). Um sich auch optisch von den "Modepunks" abzugrenzen, änderten diese Punks auch ihren äußeren Stil: Sie stylten sich härter, "prolliger", militanter; kurze Haare statt bunte Haare waren nun angesagt. Aus Punks wurden Skinheads und die Musik, die sie hörten, nannte sich nun "Oi!" bzw. "Oi!-Punk". Kultbands jener Zeit sind Sham 69, Cock Sparrer oder Cockney Rejects, die auch den Begriff erstmals in einem Song verwendeten und damit der neuen Musik/Bewegung einen Namen gaben.\nDie Mehrzahl der neuen Oi!-Bands waren nicht rechtsorientiert. Aber nun standen erstmals weiße Musiker auf der Bühne und damit war es möglich, dass auch rechtsextreme und rassistische Einstellungen in der Musik ihr Echo fanden und damit Neonazis massiver auf diese Szene einwirken konnten. Die bekannteste rechtsextreme Band jener zweiten Skinheadgeneration ist Skrewdriver, deren Kopf Ian Stuart (der im September 2003 bei einem Autounfall ums Leben kam) zum wichtigsten Agitator und "Kulturbotschafter" der Neonazis innerhalb der Skinheadkultur wurde und heute noch absolut von diesen verehrt wird.\nGleichzeitig erfolgte jedoch mit neuen Bands wie The Specials, Madness, Bad Manners oder The Selecter ein Ska-Revival, das ebenfalls den Skinheadkult auch auf dem europäischen Festland bekannter machte.\nDiese beiden Strömungen ab Ende der 70er Jahre - das antirassistische Ska-Revival und das Aufkommen von Oi!-Skins rund um den Punk inklusive einer minoritären rechtsextremen Fraktion - hatten zur Folge, dass sich die Skinheadkultur im Laufe der 80er Jahre politisch und kulturell-ästhetisch ausdifferenzierte, wobei allerdings in den Medien fast ausschließlich der rechten Fraktion verstärkte Aufmerksamkeit beigemessen wurde. Dies führte dazu, dass sich in der Tat immer mehr rechtsorientierte junge Männer für die Skinheadkultur interessierten, während andere sich abschrecken ließen. Verheerende Folgen hatte dieses Medienimage vor allem in den neuen Bundesländern, wo sich bereits in der zweiten Hälfte der 80er Jahre, aber massiv nach der Maueröffnung zahlreiche rechte "Skinhead"-Gruppierungen bildeten.\nDie Größe der Skinhead-Szene liegt in Deutschland seit Ende der 80er Jahre relativ konstant zwischen 8.000 und 15.000. Es ist also - vor allem gemessen an ihrem riesigen Medienecho - eine sehr kleine Szene.\nDas Alter der Skinheads liegt in der Regel zwischen 14 und 30 Jahren, wobei es inzwischen aufgrund der fast 30-jährigen Geschichte in Deutschland auch Skinheads jenseits der 40 gibt. Der Anteil der Skinheads aus Arbeitermilieus ist hoch, jedoch ist der Bildungsgrad und die soziale Herkunft weitaus differenzierter als auch der selbst gewählte Anspruch einer "working class"-Kultur suggeriert: Etwa ein Drittel der Skinheadszene in Deutschland besteht aus Studenten bzw. Skinheads mit einer abgeschlossenen Hochschulausbildung.\nDie Skinheadszene ist eine typische Männerkultur. Der Anteil der Frauen - in der Szene "Skinheadgirls" oder auch nach ihrer Pony-Frisur mit den langen Fransen "Renees" genannt - liegt bei maximal 20 Prozent. Die Gründe für den geringen Frauenanteil liegen einmal in der hohen Gewaltbereitschaft und dem ebenso hohen Alkoholkonsum der Szene, aber auch daran, dass vor allem junge Frauen immer noch familiär und gesellschaftlich deutlich mehr Widerstände überwinden müssen, wenn sie sich einer Jugendszene anschließen wollen.\nSkinhead ist eine ursprünglich im britischen Arbeitermilieu entstandene Jugendsubkultur, für die Musik (Ska, Oi!-Punk), ein bestimmtes Styling (kurze Haare, Arbeiterbekleidung wie Hosenträger, Doc Martens, Bomberjacken etc.) und ein ausgeprägter Männlichkeitskult identitätsstiftend sind. Skinheads verstehen sich in Abgrenzung zum bürgerlichen Mainstream als die letzten Erben der Arbeiterklasse. Ihr Lebensgefühl verbinden sie mit Attributen wie "ehrlich", "authentisch", "hart und smart". Entgegen dem öffentlichen Image ist nur ein Teil der Skinheadszene rechtsorientiert. Letztlich geht es bei den Skinheads um die gleichen Dinge wie in allen anderen Jugendszenen auch: verbindliche Freundschaften, Abgrenzung zum langweiligen, spießigen Rest des Universums, etwas Besonderes zu haben und zu sein, Partys, Musik, Mode, Spaß.\nSkinheads legen schon Wert darauf, etwas "Besonderes" zu sein, nicht Teil der normalen "spießigen", bürgerlichen Mehrheitsgesellschaft. Ihre "Rebellion" entspricht jedoch eher der der "Eckensteher" und "Halbstarken" der 50er Jahre; es ist mehr der romantisierende Versuch einer (symbolischen) Rückgewinnung der Ästhetik und Bedeutung der Arbeiterkultur der 20er Jahre als eine politische Protesthaltung, gepaart mit der leidenschaftlichen Pflege eines proletarischen Männerkults.\nTypisch für viele Skinheads (auch wenn es mit ihrem realen sozialen Hintergrund nicht übereinstimmt) ist die Vorliebe für einen "proletarischen" Lebensstil: Man trinkt Bier (nicht Sekt und Cocktails), geht gerne zum Fußball, bevorzugt Kneipen gegenüber normalen Mainstream-Discos. Die Umgangsformen sind "rau, aber ehrlich". Die Verlässlichkeit von Freundschaften ist ein wichtiges Moment ihres Lebens- und Szene-Alltags.\nAnlässlich von Konzerten, Festivals etc. inszeniert man sich auch gerne öffentlich und auch im Alltag genießen Skinheads zumeist ihren Ruf als "harte Kerle", denen man besser nicht frech kommt.\nGewaltbereit ist sicher der größte Teil der Szene, das bedeutet aber für die meisten lediglich, Feindschaften, Streitigkeiten und erlittene Beleidigungen auch mit Fäusten auszutragen. Sie begreifen das als "ehrlicher" als die aus ihrer Sicht "verlogene" Höflichkeit der bürgerlichen Gesellschaft, die indirekte Machtmittel (Anwälte, hinter dem Rücken reden etc.) bevorzugt. Auch wenn sich viele Skinheads sicher real nie prügeln, ist man doch schnell "unten durch", wenn man nicht zumindest glaubhaft signalisiert, jederzeit "bereit" zu sein, wenn man selbst oder jemand aus der Clique/Szene angegriffen oder beleidigt wird. In der rechten "Fraktion" ist Gewaltbereitschaft allerdings nicht nur immer latent vorhanden, sondern wird auch fast ritualisiert regelmäßig gegenüber verschiedensten Opfer- (nicht Gegner-)Gruppen ausgelebt. Weibliche Szeneangehörige sind dabei nicht selten der antreibende und aufhetzende Faktor.\nAußer ihrem szene-typischen Aussehen (vor allem kurze Haare, bestimmte Kultmarken wie Doc Martens und andere Boots, Levi's Jeans, Fred Perry, Ben-Sherman-Hemden, Hosenträger etc.) tragen Skinheads wie Punks und andere Szenen auch gerne T-Shirts oder Buttons - unter anderem mit den Namen ihrer Lieblingsbands. Sehr angesagt sind Tätowierungen: Populäre Motive dabei sind etwa ein gekreuzigter Skin oder andere Abbildungen von Skinheads oder Renees, Bandmotive wie in anderen Szenen auch, bei der rechtsextremen Fraktion entsprechende, meist rassistische oder militaristische Bilder und Aussagen, und unvermeidlich ein Spinnennetz über dem Ellbogen.\nAußerdem haben sich im Laufe der Jahre eigene "Kennzeichen" für die verschiedenen "Fraktionen" der Skinheadkultur herausgebildet, die häufig als Button, Aufnäher, T-Shirt- Aufdrucke oder Tätowierung getragen werden. "Spirit of '69" (das "Geburtsjahr" der Skinheadszene in Großbritannien) steht ebenso wie das Bild eines Skinheads mit einem Trojaner-Helm oder schwarz-weiße Karo/Schachbrettmuster für "Original"-Skinheads, die also schwarze Musik (Ska, Reggae, Soul) mögen und ihre antirassistische Einstellung signalisieren sollen. In den 90er Jahren populär, heute weniger verbreitet, ist das "S.H.A.R.P."-Logo, das für "SkinHeads Against Racial Prejudice" steht, eine antirassistische Skinheadbewegung, die sich in den 90er Jahren explizit gegen das Vordringen rechtsextremer Einstellungen in ihrer Szene wandte. "Redskins" sind eine nach der entsprechenden Skinhead- Soul-Rockband benannte linke Skinheadvereinigung. Die "Rechten" innerhalb der Szene wiederum erkennt man an den häufig getragenen Skrewdriver-Shirts und -Symbolen (oft nur das S) oder einschlägigen, für die gesamte Neonazi-Szene typischen Zahlenspielen ("88" = Heil Hitler, "18" = Adolf Hitler, "28" = Blood & Honour, eine verbotene rassistische Skinheadorganisation, ursprünglich von Ian Stuart/Skrewdriver gegründet, mit dem Ziel, rechte Konzerte zu organisieren und die Musiker dieses Spektrums zu fördern).\nBei Oi!-Konzerten wird ähnlich wie bei (anderen) Punkkonzerten Pogo getanzt (siehe Punk), bei Ska-Konzerten geht es smarter zu und der Tanz erinnert immer noch sehr stark an die Tänze der "Schwarzen" der 60er Jahre. Außerdem gibt es natürlich wie in jeder Jugendkultur bestimmte Mitgrölrituale bei Konzerten, Umgangsformen, Begrüßungsrituale etc., aber insgesamt ist die Skinheadszene, abgesehen von der stets präsenten Inszenierung der eigenen "Männlichkeit", keine besonders durch vorgeschriebene Rituale bestimmte Kultur.\nAls Treffpunkte fungieren vor allem Oi!- und Ska-Konzerte, die zumeist in Jugendzentren sowie kleinen Clubs und Kneipen stattfinden. Mit Ausnahme von bestimmten, sehr populären Ska-Bands (Madness, The Specials) interessieren sich größere kommerzielle Veranstalter nicht für Skinhead-relevante Musik. Größere mehrtägige Festivals finden in Deutschland heutzutage nur noch selten statt. Ansonsten gibt es in vielen Städten kleine regelmäßige Events wie Ska-Nächte/"Allnighters", gelegentlich Fußball- oder Dartturniere. Ansonsten besuchen nicht-rechte Skins auch häufig einschlägige Events der Punk-Szene.\nSiehe "Events". Hinzu kommen Szene- und andere Kneipen, Plattenläden, Jugendzentren, Tattoo-Shops sowie lokale Treffpunkte in Fußgängerzonen als mögliche 'Anlaufstellen'.\nMit Fanzines (derzeit rund 20 allein in Deutschland), Flyern und Beilagen zu Tonträgern verfügen Skinheads über eigene, unabhängige Kommunikationswege. Da für die Skinheadszene - wie für die meisten Jugendlichen - die Musik absolut wichtig ist, berichten die Fanzines neben dem üblichen Szene-Klatsch überwiegend über neue Tonträger und Konzerte und präsentieren Bands in Form von Interviews, die in der Regel schriftlich geführt wurden. Die Musik erscheint fast ausschließlich auf Szene-Labels, wobei für die rechtsextreme Fraktion einschlägige Neonazi-Labels und -Vertriebe von dominanter Bedeutung sind, für alle anderen Skinheads neben den wenigen skinheadeigenen Unternehmen solche der Punk- und der Ska-/Reggae-Szene.\nInzwischen hat die Internetnutzung zunehmend Bedeutung in der Skinszene erlangt - vor allem zur Übermittlung von Konzert-Ankündigungen und zur schnellen Verbreitung von 'Neuigkeiten'.\nDie im Verlauf der Skin-Geschichte erfolgten musikalischen Weiterentwicklungen (wie Oi!- Punk) und Ausdifferenzierungen wie rechte und linke Skins, "smarte" Originals und 90er- Jahre-"Neoskins") brachten auch stilistische Unterschiede und daraus folgend Szeneabspaltungen und neue Subszenen mit sich.\nDie rechtsextreme Strömung bildete quasi eine komplette eigene Subkultur mit eigenen Strukturen ("Kameradschaften" etc.) und eigener Musik ("Rechtsrock", der nur noch selten etwas mit "traditioneller" Skinheadmusik wie Oi!-Punk zu tun hat) heraus, die der "linken" oder auch "unpolitischen" Skinheadszene extrem feindlich gegenüber steht. Ab Mitte der 80er Jahre grenzte sich Hardcore als eigenständige Szene von Punk und damit auch Skinhead ab.\nAnsonsten hat die Skinheadszene in Deutschland kaum stabilere Strukturen (wie eingetragene Vereine, formale Hierarchisierungen etc.) herausgebildet, was angesichts der geringen Größe der Szene allerdings auch nicht sehr verwundert. Die Szene wird von einem informellen Netzwerk, bestehend aus vielleicht 600 - 800 Personen getragen, die mit ihrem Engagement (Herausgabe von Fanzines, Organisation von Partys und anderen Events, Produktion und Verbreitung von Musik, Kleidung und anderen Szene-Accessoires) das Szene-Leben aufrechterhalten.\nEine Ausnahme bildet lediglich der rechtsextreme Flügel der Szene, bei dem es stärkere Ansätze formeller und hierarchischer Organisationsformen in enger Anbindung an das sonstige neonazistische Netzwerk gibt. Zu diesem neonazistischen Netzwerk dürften im engeren Sinne aber nicht mehr als 10-15 Prozent der Skinheads in Deutschland gehören, da auch viele Gleichgesinnte (d.h. rechtsextrem-rassistisch denkende Skinheads) entsprechende Parteien und Organisationen ablehnen, was zum Beispiel in dem Spottwort "Scheitelnazis" Ausdruck findet.).\nAufgrund ihrer "Herkunft" haben (nicht-rechtsextreme) Skinheads die engsten Beziehungen naturgemäß zur Punkszene. Bei "Oi!"-Konzerten begegnen sich Punks und Skinheads regelmäßig, viele Cliquen bestehen auch aus Oi!-Punks und Skinheads.\nTraditioneller orientierte Skinheads haben engere Kontakte zur allgemeinen (Northern) Soul-, Ska- und Reggae-Szene, besuchen entsprechende Konzerte, Partys und andere Treffpunkte.\nWaren die Angehörigen der ersten Skinhead-Generation in Großbritannien noch ausnahmslos Fußballfans (der eher gewaltbereiteren Art), so nahm diese Leidenschaft von Generation zu Generation ab, so dass man heute auf viele Skinheads trifft, die mit Fußball nichts mehr anfangen können. Dennoch hat die Skinheadszene als Ganzes immer noch viele Bezüge zum Fußball und zur Fußballfanszene, hier besonders auch zu den Hooligans.\nSelbstverständlich gibt es auch noch eine große Affinität zu Mods und Scooter Boys, deren Szenen allerdings in Deutschland noch deutlich kleiner sind als die Skinheadszene.\nObwohl Skinheads traditionell eher Feinde der "Rocker" waren, haben manche Skinheads inzwischen den Rock'n'Roll vor allem in Form des Psychobilly entdeckt, eine "durch den Punk gedrehte", beschleunigte Form des alten Rockabilly, und besuchen häufiger entsprechende Events jener Szene.\nVerhasst sind Skinheads nach wie vor "Hippies", wobei "Hippie" heute als Synonym für quasi alle langhaarigen, "softer" wirkenden (also nicht: Heavy Metaller) Menschen genutzt wird. Auch die traditionelle Feindschaft der britischen Arbeiterjungen gegen Gymnasiasten und Studenten - vermeintliche "Intellektuelle", nicht mit ihrer Hände Kraft als richtige Männer Arbeitende - wird heute noch häufig zumindest virtuell und als Attitüde aufrecht erhalten.\nGroße Probleme haben Skinheads auch mit jeder Form von Androgynität und Homosexualität, die ihrem Idealbild von "harter Männlichkeit" offenbar widersprechen (obwohl es selbstverständlich auch schwule Skinheads gibt, die sich zumindest in der rechtsextremen Fraktion allerdings nur unter Lebensgefahr outen könnten). So zählen Gothics nicht unbedingt zu den Freunden der Skinheads.\nDieser Text wurde uns freundlicherweise zur Verfügung gestellt von Jugendszenen.com


Nachbarschaftsstreit - Trotz schalldichtem Stall soll Hahn zu laut krähen | krone.at\n16.12.2013 08:46 |\nTrotz schalldichtem Stall soll Hahn zu laut krähen\nVor etwa einem Jahr zog Martha Jöchlinger von der Stadt in das kleine Dorf Muthmannsdorf in Niederösterreich und mietet sich auf einem Bauernhof ein. "Hier leben etwa 20 Kühe, Katzen, Hunde und eben der Hahn Ferdinand mit seinen fünf Hennen", erzählt die Tierfreundin. Die Gemeinschaft im Dorf beschreibt Martha Jöchlinger als gut, nur mit einer Nachbarin soll es immer wieder Probleme geben.\nTierfreundin verhinderte Tötung\nBesonders Hahn Ferdinand ist besagter Dame ein Dorn im Auge, sein Krähen angeblich viel zu laut. Es dauerte nicht lange, bis die Polizei dem Bauern einen Besuch abstattete. "Bevor es weiter Probleme gab, wollte er Ferdinand töten - aber das konnte ich nicht zulassen", erzählt Martha Jöchlinger. Sie ließ sich den Hahn ganz offiziell mit Urkunde schenken, der Besitzerwechsel wurde auch bei der Bezirkshauptmannschaft gemeldet. Seitdem trudeln die Anzeigen aber bei Martha Jöchlinger ein - sie soll jetzt wegen Ferdinands Krähen Strafe zahlen.\n80 Euro Strafe wegen Krähen\n"Ich verstehe das alles nicht", ärgert sich Jöchlinger. "Der Hahn wird auf Anordnung der Polizei von 22 bis sechs Uhr in einem schalldichten Stall gehalten. Niemand sonst hat sich jemals über Ferdinand beschwert! Im Urteil der Bezirkshauptmannschaft steht außerdem, dass wir hier in einer städtischen Siedlung leben würden - für mich ist das absurd!" Sie möchte gegen die beiden Verwaltungsstrafen, insgesamt 80 Euro, Widerspruch einlegen.\n"Im Urteil empfiehlt man mir, dass ich mich von Ferdinand 'trenne', nur aber dann sucht sich die Nachbarin ja nur das nächste Ärgernis", schließt Martha Jöchlinger.


Salifert Profi Test Magnesium Mg - Herr Korallski´s Online-Shop für Meerwasser\nSalifert Profi Test Magnesium Mg\nMagnesium ist in NSW in einer ziemlich hohen Konzentration (1300 - 1400 mg/L) vorhanden. Magnesium ist ein wesentlicher Bestandteil des Chlorophylls, das für die Photosynthese notwendig ist. Ohne die Photosynthese wären Pflanzen, einschließlich Algen und Korallen, die wir normalerweise in unseren Aquarien haben, nicht lebensfähig.\nMagnesium hat noch eine weitere wichtige Funktion, da es in der Tat die Aufrechterhaltung der richtigen Kombination von Kalziumkonzentration und Alkalinität bzw. Karbonathärte ermöglicht.\nDie Erklärung lautet wie folgt. Calcium bildet mit Karbonaten und Bikarbonaten eine unlösliche Verbindung, die Kalziumkarbonat genannt wird. Ja, dies ist in der Tat ein wichtiger Baustein für Korallen und Kalkrotalgen, aber dann sollte es durch biologische Prozesse gebildet und an der richtigen Stelle abgelagert werden. Daher sollte die Bildung von Kalziumkarbonat durch chemische Prozesse vermieden werden.\nAuch ohne biologische Beeinflussung würde sich Kalziumkarbonat bilden und Calcium und Alkalität bzw. Karbonathärte abbauen, ohne eine Funktion zu erfüllen. Tatsächlich würde es viele wichtige Spurenelemente wegspülen und auch die Spurenelementkonzentration senken.\nMagnesium verlangsamt diesen negativen Prozess. Je niedriger die Magnesiumkonzentration, desto schneller findet dieser negative Prozess statt, und zwar auch bei einem viel niedrigeren Calcium- und Alkalinitäts- bzw. Karbonathärtewert.\nDie Aufrechterhaltung einer korrekten Magnesiumkonzentration ist daher sehr wichtig und ist indirekt für ein schnelles Wachstum von Korallen und Kalkrotalgen verantwortlich, da sie die Aufrechterhaltung korrekter Calcium- und Alkalinitätswerte ermöglicht.\nMagnesium wird durch Algen abgereichert und wird auch durch die Verwendung von überschüssigem Kalkwasser und durch die weit über die natürlichen Kalzium- und Alkalinitäts- und pH-Werte hinausgehende Verwendung abgereichert.\nEs gibt auch bestimmte Salzmarken, die einen dramatisch niedrigen Magnesiumgehalt haben oder hatten. Die Verwendung eines solchen Salzes führt zu dauerhaften Problemen mit Calcium- und Karbonathärtewerten.\nDie Messung von Magnesium und das Ergreifen von Korrekturmaßnahmen haben ihr Daseinsberechtigung. Magnesiumzusätze sollten so beschaffen sein, dass kein ionisches Ungleichgewicht entsteht. Darüber hinaus enthalten viele Magnesiumsalze ausreichende Mengen an Ammoniak, um das biologische Gleichgewicht zu stören. Daher sind sehr hochwertige Magnesiumsalze erforderlich.\nMagnesium ist ein Element, das lange Zeit vernachlässigt wurde. Der Magnesiumgehalt einiger Aquarien scheint im Test eher niedrig zu sein. Für ein ausgewogenes Riffsystem müssen Korrekturmaßnahmen ergriffen werden.\nDer Magnesiumtest von Salifert ist sehr unkompliziert und wird innerhalb bestimmter Grenzen nicht durch Calcium- und Strontiuminterferenzen beeinträchtigt. Er misst in ausreichend genauen Schritten von 30 mg/L mit einer scharfen Farbveränderung. Mit dem Kit können ca. 50 Messungen durchgeführt werden.\nDer Salifert Flüssig-Magnesium-Zusatz bringt das System nicht aus dem Gleichgewicht und ist ultrarein. Salifert war das erste Unternehmen, das einen solchen Zusatzstoff anbot. Eine kostengünstigere Variante, die sich für eine einmalige größere Korrektur eignet, ist das Salifert Magnesium-Pulver.


mdll32.dll kostenloser herunterladen | DLL‑files.com\nLade weiter unten mdll32.dll herunter, um dein Problem mit dll zu lösen. Wir verfügen derzeitig über 1 Version dieser Datei.\nmdll32.dll, Dateibeschreibung: mdll32.dll\nFehler, die mit mdll32.dll zu tun haben, können aus einigen verschiedenen Gründen herrühren. Zum Beispiel aus einer fehlerhaften Anwendung, oder weil mdll32.dll gelöscht oder an einen falschen Ort verschoben wurde, weil sie durch bösartige Software auf Ihrem PC verändert wurde oder weil die Windows-Registry beschädigt ist.\nDas Programm kann nicht gestartet werden, da mdll32.dll auf dem Computer fehlt. Installieren Sie das Programm erneut, um das Problem zu beheben.\nProblem beim starten von mdll32.dll. Das angegebene Modul wurde nicht gefunden\nFehler beim Laden von mdll32.dll. Das angegebene Modul wurde nicht gefunden\nDer Prozedureinsprungpunkt * wurde in der DLL mdll32.dll nicht gefunden.\nDie Ausführung des Codes kann nicht fortgesetzt werden, da die mdll32.dll nicht gefunden wurde. Durch eine Neuinstallation des Programms kann das Problem möglicherweise behoben werden.\nDas Programm kann nicht gestartet werden, da mdll32.dll auf Ihrem Computer fehlt\nmdll32.dll ist entweder nicht für die Ausführung unter Windows vorgesehen oder enthält einen Fehler. Installieren Sie das Programm mit den Originalinstallationsmedien erneut, oder wenden Sie sich an den Systemadministrator oder Softwarelieferanten, um Unterstützung zu erhalten.\nIn den allermeisten Fällen besteht die Lösung darin, mdll32.dll neu auf Ihrem PC zu installieren, und zwar in den Windows-Systemordner. Alternativ dazu verlangen einige Anwendungen, insbesondere PC-Spiele, dass die DLL-Datei im Installationsordner des Spiels bzw. der Anwendung liegt.\nBrauchst du mehr Hilfe bei der Lösung deines Problems mit mdll32.dll?


Weihnachtsbaum fängt Feuer - Radio 91.2\nDortmund Weihnachtsbaum fängt Feuer\nVeröffentlicht: Dienstag, 14.01.2020 13:30\nBei einem Einsatz in der südlichen Innenstadt ist die Feuerwehr am Montagabend durch Falschparker massiv behindert worden. Gegen 22:30 Uhr hatte eine 62-Jährige in ihrer Mietwohnung an der Dresdner Straße die Wachskerzen an ihrem Weihnachtsbaum noch einmal angezündet. Während sich die Frau in einem Nebenraum aufhielt, fing der Baum Feuer.\nFalschparker behinderte Feuerwehr\nDie Mieterin versuchte, den Brand selbst zu löschen und flüchtete dann auf die Straße. Die Feuerwehr musste zwar nur noch Nachlöscharbeiten durchführen, wurde aber durch Falschparker bei der Anfahrt zum Brandort behindert. Für die Dauer des Einsatzes mussten die Dresdner- und die Sonnenstraße gesperrt werden.


von LiaKatz am 26.01.2021 pm 14:40\nMein Freund hat heute auf Arbeit diesen kleinen Schneckerisch im Rucola (italienischer Herkunft) gefunden. Ich hoffe, mein Finger ist in etwa eine akzeptable Referenz für die Größe.\nWeiß jemand, welcher Art der kleine Ruco angehört?\nvon Rasplutin am 26.01.2021 pm 14:46\nDas scheint eine Grunzschnecke zu sein - macht sie blubbernde Geräusche, wenn du sie "störst"?\nHier gibt es weitere Infos und Bilder zum Vergleichen:\nvon LiaKatz am 26.01.2021 pm 17:31\nDanke für die schnelle Antwort! Das passt auch gut mit dem Fakt zusammen, dass der Rucola ja in der Kühlung stand und der kleine Ruco trotz der Kälte aktiv am Raspeln war.\nIch musste den kleinen Kerl sehr lange und sehr intensiv ins Gesicht stupsen, damit er überhaupt reagierte - dann fing er an mit Schäumen und "Grunzen". Wobei ich das "Grunzen" auch von meinen Bänders kenne, wenn ich sie aus dem Terra hole.\nNun habe ich gelesen, dass die Grunzschnecken einen ganz anderen Lebenslauf als Bänderschnecken haben, alleine der Sommerschlaf. Ich befürchte, dass man die zwei Arten dauerhaft nicht zusammen halten kann, was meint ihr?\nvon Aria am 26.01.2021 pm 17:37\nAlso ich denke auf Dauer wäre Grunzschnecken Gesellschaft besser für ihn. Ich finde ihn übrigens sehr hübsch!\nvon LiaKatz am 27.01.2021 pm 14:56\nUnd da kommt schon der nächste! Dieser Kerl wurde im Blumenkohl gefunden. Bisher sehr schüchtern und hat sich auch noch nicht zum Grunzen überreden lassen. Er schleimt kaum und wirkt auf mich sehr schwach... Aber ich schätze, er ist auch ein Grunzschneck? Er ist ein wenig größer als der kleine Ruco von gestern und hat eine sehr schöne ausgeprägte Zeichnung.\nEr ist doch sehr viel größer als Ruco. Hab schon wieder vergessen, wie klein der kleine Ruco wirklich ist! Anbei ein Vergleichsbild.\nvon Skilltronic am 27.01.2021 pm 15:37\nIch denke, dass der Blumenkohlkollege keine Grunzschnecke ist.\nEinen Verdacht habe ich bereits, aber weitere Bilder wären hilfreich.\nvon Aria am 27.01.2021 pm 15:40\nOhhh, schon wieder eine Gemüseschnecke!\nGut füttern damit er zu Kräften kommt, aber das wird schon wieder. Weisst du aus welchem Land der Blumenkohl kommt?\nIch glaube nämlich der große Schneckerich könnte auch eine andere Art sein, eventuell cornu aspersum, kann ich dir aber nicht mit Sicherheit sagen.\nOh, sorry, Skilltronic war schneller\nvon LiaKatz am 27.01.2021 pm 17:55\nVielen Dank für die schnellen Antworten! Wo der Blumenkohl herkam, kann ich im Moment nicht sagen. Ich könnte es eventuell morgen nachreichen. Hier erstmal weitere Bilder aus allen Richtungen vom großen Bluko-Schneck.\nvon wolf am 27.01.2021 pm 18:25\nda kann ich Skill und Aria nur zustimmen: Cornu aspersum.\nvon LiaKatz am 27.01.2021 pm 19:05\nPuh, dann gehe ich mal die Bedürfnisse von Grunzschnecken und Cornu aspersum studieren ... und überlege, was ich mit den beiden anstelle ...\nvon Tricks am 28.01.2021 am 10:03\nHi, ich suche noch Gesellschaft für eine Grunzschnecke in meiner Obhut, die ich im Spinat gefunden habe. Wo kommst du denn her? Falls du ihn nicht bei dir behalten möchtest, vlt möchtest du mir Ruco überlassen?\nHier ist übrigens ein Thread über Grunzschnecken, sehr informativ.\nvon LiaKatz am 28.01.2021 am 11:27\nIch wohne in Halle, Sachsen-Anhalt - ich glaube, ich habe dein Gesuch schon gelesen - du kommst aus Ulm, richtig? Ich dachte beim Lesen: Ja, perfekt, zwei kleine Zwerg-Salat-Buddys! Und dann: Verdammt, Ulm, das ist doch viel zu weit weg. (\nvon Tricks am 28.01.2021 pm 13:56\nvon LiaKatz am 03.02.2021 pm 15:41\nIch habe bei der Blumenkohl-Cornu heute festgestellt, dass sich ihre Gehäuse-Färbung stark verändert hat. Erst dachte ich, sie sei in den letzten Tagen massiv gewachsen, aber das kann ja nicht sein (ich habe allerdings nicht nachgemessen). Außerdem habe ich bemerkt, dass der "neue" Gehäuseteil durchscheinend ist, als wäre er "hohl"? Optische Täuschung? Man sieht im Gegenlicht auch ganz klar eine Aderung... Zudem ist ihr Weichkörper sehr viel heller als vorher... Bei meinen Bänders hab ich sowas noch nie erlebt... Ein Wachstumsschub? Ein Schock durch die Umweltänderung? Weiß jemand Rat?\nvon Aria am 03.02.2021 pm 15:55\nAlso für mich sieht das so aus als hätte der Schneck einen schönen Wachstumsschub gehabt, jetzt wo es ihm gut geht, die Temperatur und Luftfeuchtigkeit stimmt und er genug Kalk hat.\nDas der Gehäuseteil durchscheinend ist liegt wohl daran dass er neu ist und die Gehäusewand deshalb noch dünn. Das dürfte sich bald geben.


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