Tischtennis will gelernt sein\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 25\nIn der AG „Tischtennis“ erlernen jüngere SchülerInnen beim Spielen der beliebten Sportart für Jung und Alt wichtige Taktiken, um ihr Können zu verbessern und bei der nächsten Partie den Gegner möglichst zu schlagen.\nvon Lisa Wagner/9a\nFotos: Lisa Wagner/9a\nMindestens zwei Schläger, zwei Spieler, eine Platte und einen Ball: Das ist es, was man braucht, um ein Tischtennisspiel zu starten. Sicher habt Ihr dieses Spiel auch schon mal bei uns auf dem Schulhof oder woanders gespielt. Vielleicht hat es Euch sogar Spaß gemacht, denn Tischtennis erfreut sich großer Beliebtheit und ist auch für Zwischendurch gut geeignet. Sollte dies der Fall sein, lest hier unbedingt weiter. Ganz nach dem Motto „Sport ist kein Mord“ spielen SchülerInnen ab der fünften Klasse gemeinsam in der Tischtennis-AG. Herr Mazarek ist der Leiter der Arbeitsgemeinschaft.\nSeit 2012 gibt es diese nun schon. Dabei werden Spieltaktiken noch einmal erklärt und durchgespielt. Schnelligkeit und Reaktionsvermögen sind beim Tischtennisspielen sehr von Vorteil. Da die bei meinem Besuch anwesenden Mitglieder allesamt sehr jung waren, fragte ich Herrn Mazarek nach einer Altersgrenze nach oben. Er erklärte mir, dass man schon Erfahrungen in dem Sport haben sollte, wenn man älter ist und der Arbeitsgemeinschaft beitreten möchte. Gerne würde er aber auch Grundschüler aus der Gemeinsschaftsschule Kastanienallee zum Mitmachen gewinnen.\nJeden Mittwoch treffen sich die Mitglieder um 17:00 Uhr und spielen dann bis 18:30 Uhr in der Sporthalle unserer Schule. Wenn Ihr gerne Tischtennis spielt oder Lust habt, den Sport kennenzulernen, dann schaut doch mal vorbei! Alle Klassenstufen inkl. der Grundschulklassen sind dazu eingeladen!\nFazit: Die AG „Tischtennis“ komplettiert das sportliche Ganztagsangebot an unserer Schule. Sie findet hohen Zuspruch, aber ein paar interessierte (Grund-)SchülerInnen mehr würden sich die TeilnehmerInnen um Herrn Mazarek wünschen. Der Spaß steht klar im Vordergrund – also, worauf wartet Ihr noch?!\nBernstein oder Muscheln?\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 24\nDo it yourself! In der AG „Schmuck selbst gestalten“ können SchülerInnen ihren eigenen Schmuck mit ein wenig Kreativität aus verschiedensten Materialien herstellen.\nFotos: Philipp Kubenz/6d\nSchmuck als beliebtes Accessoire spielt, vor allem bei weiblichen Personen, eine bedeutende Rolle, wenn es um die Frage des Aussehens geht. Bereits seit der frühen Menschheitsgeschichte hat man sich z.B. mit Tierzähnen, Federn und anderen Symbolen von Kraft und Schönheit geschmückt. Egal ob für Hochzeiten, bei Veranstaltungen oder einfach im Alltag – Schmuck ist für jeden Anlass geeignet, um der eigenen Persönlichkeit und Individualität Ausdruck zu verleihen. Dabei sind die Preise beim Kauf ganz unterschiedlich und abhängig davon, welche Materialien verwendet und wie das Produkt hergestellt wird, also entweder von der Stange oder als Spezialanfertigung.\nLetzteres ist wohl auch bei der seit diesem Schuljahr bestehenden Arbeitsgemeinschaft „Schmuck selbst gestalten“ der Fall, in der 10 Schülerinnen von der Gemeinschaftsschule Kastanienallee und unserer Schule Ketten, Ohrringe, Armbänder und weitere tolle Wertstücke basteln. Das alles geschieht unter der Leitung von Frau Schmitz, einer externen AG-Leiterin. Da sie selbst einen Schmuckladen betreibt, muss sie die Materialien einfach nur von dort mitnehmen, und schon können alle Teilnehmerinnen Spaß am Basteln haben. Sie arbeiten mit allen möglichen Materialien, wie z.B. Muscheln, Bruchsteinen, Glasperlen und vielem mehr. Für ihre Ideen zur AG recherchiert Frau Schmitz im Internet, denkt sich selbst Möglichkeiten aus oder schaut sich die Muster von berühmten Personen ab.\nDie Mitglieder treffen sich immer donnerstags um 13:30 Uhr im Raum 226 zum Schmuckgestalten. Wenn Euch die AG anspricht, seid Ihr herzlich eingeladen; sie suchen derzeit neue Interessierte vom Campus Kastanienallee.\nFazit: Aus vielseitigen Mitteln ein Endprodukt anfertigen, das man bei sich tragen kann und die eigene Individualität hervorhebt – all das ist möglich bei der AG „Schmuck selbst gestalten“. Spaß hat man dabei ebenfalls. Vielleicht sogar ein wenig mehr, wenn noch ein paar neugierige SchülerInnen hinzukommen würden.\nGärtnern, nicht nur auf dem Land\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 23\nIn der AG „Kleine Gärtner“ kümmern sich SchülerInnen mit viel Einsatz um die Grünflächen unserer Schule und können durch die Praxis einiges lernen.\nDie Arbeitsgemeinschaft „Kleine Gärtner“ ist eine im Schuljahr 2010/2011 gegründete Initiative zur Verschönerung des Schulgeländes, hauptsächlich der Beete. Insgesamt haben 12 Fünftklässler und AG-Leiter Herr Renner viel Spaß an Umgraben und Co.. Im Frühling wird hauptsächlich Unkraut gezupft, zum Beispiel Ahornsprösslinge. Außerdem werden Blumen und Gräser eingepflanzt bzw. -gesät. In den heißen Sommermonaten ist Gießen angesagt, damit die Pflanzen auch weiterhin alle erfreuen können. Im Herbst muss allerhand Laub weggeharkt werden und im Winter ist Gartenarbeitspause. Die AG ist eine ganz besondere, denn man braucht keine Vorkenntnisse, aber lernt sehr viel über die Natur. Nicht wie in mancher Biologiestunde, in der man sich Blumen nur im Schulbuch anschaut, erklärt Herr Renner seinen „Schützlingen“ alles am direkten Naturbeispiel.\nAngefangen 2010 mit Spenden in Form von Pflanzen, erhielt die Schule später auch Gartengeräte wie Harken und Spaten vom „Praktiker“-Baumarkt sowie Grassamen und Wasserschläuche inkl. Sprenger vom „toom“-Baumarkt. Zusätzlich hat der Schulförderverein einen Großteil der Geräte finanziert. An dieser Stelle noch einmal Danke!\nAufruf an alle SchülerInnen\nAn dieser Stelle sei auch gesagt, dass Herr Renner und die AG-Mitglieder immer wieder sehen müssen, dass ihre liebevoll gestalteten Beete mutwillig zerstört werden. Manche SchülerInnen bekommen es wahrscheinlich gar nicht mit, wenn sie von der Bordsteinkante abkommen und aufs Beet treten. Die AG würde sich wünschen, dass ihre Arbeit von allen geachtet und vielleicht sogar unterstützt, aber nicht zerstört wird.\n»Das Schulgelände soll schöner aussehen.«\nder AG „Kleine Gärtner“\nArgumente der Mitglieder\nIch habe auch einige Mitglieder gefragt, wieso sie bei dieser Arbeitsgemeinschaft mitwirken. Hier ein paar Antworten:\n»Ich habe Spaß beim Gärtnern.«\n»Ich mag es, wenn ich in der Natur bin.«\n»Ich mache gerne Gartenarbeit Zuhause, da kann ich hier auch helfen.«\n»Herr Renner ist mein Lieblingslehrer.«\nDie AG trifft sich immer mittwochs um 13:30 Uhr auf dem Nordhof und gärtnert bis 15:00 Uhr. Im Winter und bei Regen findet die AG nicht statt. Zurzeit machen nur SchülerInnen aus der Klassenstufe 5 mit, bis diese in der 7. Klasse sind. Erst dann können wieder neue Fünftklässler einsteigen. Also, momentan gibt es leider keine freien Plätze. Eine kleine Anekdote: Die jetzigen Mitglieder haben nur Schülerpaten, die selber einmal Mitglieder der AG waren.\n► Text: https://cwg-halle.de/archiv/umgestaltung-des-schulgelaendes/index.php\nDatum/Uhrzeit: 24.4.2017 20:25:31\nWir bedanken uns bei Herrn Renner für das kleine Interview und wünschen weiterhin viel Spaß!\nFazit: Beim Verschönern kann man vielleicht schmutzig werden, aber man erfreut sich und andere!\nUnbezwingbare Masse herstellen?\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 22\nIn der AG „Entdeckerkurs Chemie“ führen jüngere SchülerInnen spannende Experimente mit Spaß durch und werden so schon an die chemischen Grundlagen herangeführt.\nDen Spruch „Chemie ist das, was knallt und stinkt.“ hat bestimmt jeder von Euch schon einmal gehört. Zwar gehören Experimente unterschiedlichster Art und Weise dazu, jedoch werden diese im Unterricht, abhängig vom Thema, generell selten durchgeführt. Nicht so in der Arbeitsgemeinschaft „Entdeckerkurs Chemie“: Hier wird das Ausprobieren großgeschrieben, um interessierte SchülerInnen aus den jüngeren Klassen für die Inhalte des ab der 7. Klasse unterrichteten Fachs möglichst zu begeistern. Unter der Leitung von Frau Mania experimentieren hier, in zwei Gruppen aufgeteilt, ca. 20 SchülerInnen der 5. und 6. Klasse. Die Experimente sind äußerst vielfältig, u.a. fragt man sich, ob die Temperatur von Eis kälter oder wärmer wird, wenn man Salz dazugibt? Natürlich kann man auch an Wettbewerben teilnehmen, die etwas mit dem Fachgebiet Chemie zu tun haben, wie z.B. beim Chemkids-Experimentalwettbewerb der 4.‒8. Klassen in den ostdeutschen Ländern.\nDie AG „Entdeckerkurs Chemie“ hat es geschafft, aus Maisstärke und Wasser eine Art von Stärkebrei herzustellen, auf den man mit einem Hammer hauen kann und dabei auf eine steinharte Fläche trifft. Nimmt man sie jedoch in die Hand, so zerläuft sie. Das Phänomen wird Dilatanz genannt. Von der Unbezwingbarkeit dieser Masse konnte ich mich bereits zum diesjährigen Tag der offenen Tür überzeugen. Neben vielen anderen Versuchen, bei denen Bunsenbrenner, Erlenmeyerkolben und Reagenzgläser eine wichtige Rolle spielen, wurde innerhalb der AG auch schon selbst Erdbeereis hergestellt, das nach eigenen Aussagen sehr gut geschmeckt hat.\nDie AG findet mittwochs ab 13:30 Uhr im Chemielabor (Raum 313) statt. Mitforschen können neugierige SchülerInnen, die sich in den Klassenstufen 5 und 6 befinden, aber derzeit können leider keine neuen Teilnehmer aufgenommen werden. Da die Plätze sehr begehrt sind, meldet euch nächstes Jahr rechtzeitig an!\n>> Website von „Chemkids“:\nFazit: In der AG „Entdeckerkurs Chemie“ lernen die Kinder spielerisch die Grundlagen dieser bedeutenden Naturwissenschaft kennen. Die hohe Teilnehmerzahl spiegelt auch das große Interesse und dadurch die Begehrtheit des Ganztagsangebots wider.\nWildnis zum Anfassen\nADVENTSKALENDER 2016 – TÜRCHEN #22\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 18\nUnterstützt von den Beteiligten des Projekts „Wilde Nachbarschaft“, wird in der gleichnamigen AG viel Nützliches zum Thema Wildnisbildung auf praktische Weise vermittelt. Lernt sie näher kennen und erfahrt, welches Ziel die Mitglieder am Ende des Schuljahres erreichen möchten.\n[Die aufgeführten Einzelheiten beziehen sich zumeist auf direkte Angaben von S. Körnig/Koll.. Hierfür recht herzlichen Dank.]\nDer Begriff „Wilde Nachbarschaft“ lässt zunächst viel Raum für eigene Interpretationen. Tatsächlich handelt es sich um ein Forschungsprojekt der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, an dem unter anderem unsere Schule, die Ökoschule Franzigmark und die KGS „Wilhelm von Humboldt“ sowie die Verwaltung des Nationalparks Harz, diverse Kindergärten und einige mehr teilnehmen. Im Sinne von Prozess- und Naturschutz in Großschutzgebieten werden Grundlagen und Methoden der Wildnisbildung, Ziele und Maßnahmen von Wildnisentwicklung behandelt sowie Gedankengänge zu (eigenen) Lebens- und Konsumstilen ausgeführt. Im Konkreten ist vorgesehen, sogenannte Camps in geeigneten Naturräumen zu errichten, in denen alles Nötige durchgeführt bzw. erzeugt wird (z.B. Feuermachen), und sie somit umweltfreundlich zu gestalten – d.h. den Platz so einzurichten und zu verlassen, damit kein Schaden für die Natur entsteht. Diese Camps bestehen bereits in verschiedenen Regionen Deutschlands, wie z.B. im Nationalpark Harz, im Bayerischen Wald und im Schwarzwald, und sollen nun auch in und um Halle (Saale) stattfinden. Das Projekt ist für eine Dauer von drei Jahren angesetzt, genauer gesagt vom 1.1.2016 bis zum 31.1.2019, soll danach aber weiter fortgesetzt werden. Unterstützt wird es unter anderem von der Deutschen Bundesstiftung Umwelt mit Fördermitteln in Höhe von 300.000 €. Ein Teil des Geldes erhielt das Christian-Wolff-Gymnasium und die Ökoschule Franzigmark, um dafür Ausrüstungsgegenstände zu beschaffen. Die Leitung übernimmt Prof. Dr. Martin Lindner an der Projektstelle der Deutschen Bundesstiftung Umwelt an der Martin-Luther-Universität in Halle (Saale). Es arbeiten und forschen zusätzlich noch weitere Beteiligte mit.\nAm Donnerstag, dem 15.12.2016, hatte ich die Gelegenheit, die dazugehörige Arbeitsgemeinschaft an unserer Schule bei deren Weihnachtsfeier zu besuchen, um die praktische Ausführung des Vorhabens näher zu betrachten. Geleitet wird sie erst seit diesem Schuljahr von Biologie-, Chemie- und Informatiklehrer Herrn Körnig und Frau Lippmann, die seit Kurzem Biologie und Sport an unserer Schule unterrichtet. Treffpunkt ist normalerweise die Wiese vor der Sporthalle des CWG; bei schlechtem Wetter hingegen versammeln sich die derzeit sechs Mitglieder im Schulhaus. Auch die direkt am Projekt Beteiligten der Universität veranstalten Workshops an zahlreichen Plätzen, wie z.B. in der Franzigmark, der Villa Jühling, im Harz und demnächst in Hannover.\nBeim ersten Treffen im August 2016, das leider noch keinen großen Zuspruch erhielt, wurden zunächst Geräte ausprobiert, die gebraucht werden könnten. Denn mit dem Ziel, ein fünftägiges Camp in der Franzigmark vom 30.5. bis zum 3.6.2017 zu veranstalten, muss während des Schuljahres genau geplant und eigenständig vorbereitet werden, welche Materialien – seien es nachhaltige Nahrungsmittel (Es wird nicht gejagt!), Materialien zum Feuer machen oder Ausrüstung zum Übernachten – mitgenommen werden müssen. Weiterhin ist es wichtig, den Transport der Gegenstände, das (Ab-)Waschen und einiges mehr bezüglich des täglichen Bedarfs zu organisieren. Dabei werden im Voraus mögliche Utensilien erst erprobt und getestet, ob sie sich für solch einen Einsatz eignen. Gespräche mit den Behörden bleiben dabei nicht aus: So müssen noch unzählige Anträge für Dinge, die in der Natur ausgeführt werden sollen (z.B. Feuermachen), erst genehmigt werden. Dennoch stellt das für die AG-Mitglieder erste Camp immer noch eine Probe dar, um in Erfahrung zu bringen, was schon gut funktioniert und woran noch gearbeitet werden sollte. Gleichzeitig kommt es den Projektmitarbeitern für deren Erkenntnisse zugute: »Alles, was wir durchführen, sind damit als Forschungsergebnisse.«, so Herr Körnig. Bereits Ende April 2017 möchten die Schüler an der geplanten Feuerstelle nahe des Trompeterfelsens übernachten und ebenso das Lager soweit wie möglich einrichten. Geschlafen wird übrigens nicht in Zelten, sondern draußen auf Matten. Neben der technischen Realisierung in Form von kochen, backen, braten, waschen usw. am Lager soll natürlich das Naturerlebnis inhaltlich im Vordergrund stehen.\n»Alles, was wir durchführen, sind Forschungsergebnisse.«\nBetreuer der AG\nVorbereitend auf das Camp im nächsten Jahr wurden in den letzten Wochen einige Unternehmungen verwirklicht. Dazu zählt zum einen das „Bouldern“ – also das Klettern in geringer Höhe ohne Sicherung, bei dem die Gruppendynamik vordergründig gefördert werden soll – im neuen Boulderkombinat in der Delitzscher Straße, bei dem die Mitglieder verschiedenste Aufgaben bzw. „Challenges“ meistern mussten. Zum anderen schauten sie den Film „Unsere Wildnis“ im Luchskino Halle, in dem hauptsächlich der Einfluss des Menschen auf die Natur aufgezeigt wurde, und veranstalteten zum Jahresende – wie anfangs erwähnt – eine Weihnachtsfeier. Dort bemühten sie sich anfangs, auf verschiedene Art und Weise Feuer zu machen, z.B. mit Steinen, Stäben, die ins Holz gebohrt werden, oder mithilfe des Feuerschlagens, bei dem diverse Materialien eingesetzt werden, die Funken erzeugen (Zunderschwamm, Samen von Rohrkolben, trockenes Holz). Nachdem dies gelang, konnten Würstchen, Kuchen, Weihnachtsgebäck und Kinderpunsch am Feuer verzehrt und nebenbei wichtige Anliegen zur Errichtung des Camps besprochen werden.\nDie Projektergebnisse sollen später als Buchpublikation sowie Lehr- und Lernmaterialien seitens der Universität zusammengestellt werden, um damit zielgruppenorientierte Wildnisbildungsmaßnahmen zu ergreifen. Als weiteres Resultat plant man eine Website, die Grundlagen der Wildnisbildung und die Projektergebnisse für interessierte Personen darstellen soll, sowie ein Angebot an Fortbildungen auf neu eingerichteten, für Wildnisbildung geeigneten Flächen.\nDie AG findet donnerstags von 15:30 bis 17:00 Uhr meist auf der Wiese vor der Sporthalle des CWG statt. Mitmachen können naturbegeisterte SchülerInnen, die sich in den Klassenstufen 5-11 befinden. Über neuen Teilnehmerzuwachs freuen sich die Schüler um Herrn Körnig und Frau Lippmann sehr!\nDatum/Uhrzeit: 19.12.2016 20:05:05\nFazit: Als Beitrag zur Bildung nachhaltiger Entwicklung erfahren die Mitglieder der AG „Wilde Nachbarschaft“ praktisch, wie man sich in der Natur verhalten sollte, und lernen folglich Vieles für ihr späteres Leben dazu. Dieses Ganztagsangebot stärkt zugleich die Kooperation mit der Universität Halle und ist ideal für Personen, die sich gern in der Natur aufhalten.\nAltgriechisch – die Sprache im alten Griechenland\nADVENTSKALENDER 2016 – TÜRCHEN #10\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 16\nDie AG „Griechisch für Anfänger“ – Mit Spaß die Sprache der alten Griechen erlernen und einen Einblick in die griechische Geschichte erhalten.\nDie Sprache wird zwar heute nicht mehr gesprochen, jedoch brauchen sie Historiker, Mathematiker, Philosophen und andere Wissenschaftler. Wenn Ihr Euch alltägliche Wörter wie „Kino“ oder „Auto“ anschaut, könnt Ihr Beziehungen zu der alten Sprache erkennen. Gesprochen wurde sie vor 2500 Jahren im heutigen Griechenland, an der Westküste der Türkei und in Süditalien.\nEnde November 2016 konnte ich mich mit Frau Kohlrusch, die Lernmethoden- und Lateinlehrerin an unserer Schule ist sowie Griechisch unterrichten könnte, über die dazugehörige, seit diesem Schuljahr bestehende Arbeitsgemeinschaft am CWG unterhalten. Aktuell befinden sich dort vier SchülerInnen, die von ihr angeleitet werden. Die Gruppe ist in die Fortgeschrittenen und die Anfänger gegliedert. Ich fragte Anfänger und Namensvetterin Lisa, weshalb sie sich dazu entschlossen hatte, Altgriechisch zu lernen. Sie erklärte mir, dass sie hoffe, es später einmal im Studium zu brauchen. Außerdem interessiere sie sich sehr für alte Sprachen. Frau Kohlrusch erklärte mir, dass die älteren „Griechischlerner“ gerne den Sprachabschluss „Graecum“ erwerben möchten.\nDie AG findet freitags ab 13:15 Uhr im Raum 122 statt. Mitlernen können sprachbegeisterte SchülerInnen, die sich in den Klassenstufen 8-11 befinden. Solltet Ihr Interesse gewonnen haben, schaut doch mal vorbei!\n► Bild 1 (Startseite): https://peutinger-gymnasium.de/html/was/unterricht/faecher/griechisch/images/NotebookGrieche.jpg\nDatum/Uhrzeit: 6.12.2016 23:26:18\n► Bild 2: https://pixabay.com/de/s%C3%A4ule-hauptst%C3%A4dte-griechisch-1220665/\nDatum/Uhrzeit: 6.12.2016 23:27:05\nFazit: Wer Gefallen an der griechischen Kultur und Sprache findet, ist bei der Altgriechisch-AG genau richtig! Einen hohen Nutzen hat die Sprache heutzutage nicht mehr, jedoch begegnet sie einem in bestimmten Berufsfeldern mitunter wieder.\nDie Traumhäuser der Foto-AG\nADVENTSKALENDER 2016 – TÜRCHEN #8\nNeben unserer Vorstellung der AG „Fotografie“ im letzten Schuljahr hatten wir nun erneut die Gelegenheit, ein paar Mitglieder zu besuchen und sich deren momentane Arbeiten ansehen zu können.\nFotos: Philipp Kubenz/6d; Gabriele Bräunig\nDaniel Schweitzer, ein international renommierter Fotograf, hat sich zurzeit etwas ganz Besonderes für seine jüngeren AG-Mitglieder ausgedacht: Alle haben sich in den letzten Wochen ihr Traumhaus gebastelt und sich anschließend in der Pose fotografiert, in der sie dann auch im Haus ‚wohnen‘ werden. Am Computer werden die Fotos – hauptsächlich mit der kostenlosen Anwendung „GIMP“ – bearbeitet, freigestellt und auf die richtige Größe gebracht (Fotomontage). Frisch ausgedruckt, kann man sofort sein Traumhaus beziehen. Die älteren SchülerInnen beschäftigen sich hingegen mit Portraits und Verfremdung derer mit Collagetechniken am PC.\nWenn die TeilnehmerInnen der Arbeitsgemeinschaft einmal nicht ihren Vorhaben im Schulhaus nachgehen, suchen sie sich mit Daniel vorwiegend in der näheren Umgebung der Schule außergewöhnliche Motive. Aber auch die Freiraumgalerie mit ihren überdimensionalen Kunstwerken an Häuserwänden (links der südlichen Freiimfelder Straße) haben die Hobby-Fotografen bereits besucht. Herr Schweitzer betreut die Mitglieder im Schuljahr 2016/2017 in zwei Gruppen: Jüngere SchülerInnen aus den Klassenstufen 5-7 nehmen immer mittwochs von 13:30 bis 15:00 Uhr teil, die Älteren arbeiten dann von 15:15 bis 16:45 Uhr. Wer zur Foto-AG dazugehören möchte, braucht ein wenig technisches Verständnis und muss ein wenig handwerkliches Geschick mitbringen sowie natürlich gut fotografieren können. Man trifft sich in den meisten Fällen im Raum 309.\nEin Besuch der Fotografie-AG ist immer lohnenswert. Wollt Ihr mehr über dieses Ganztagsangebot erfahren, empfehlen wir Euch unsere 11. AG-Vorstellung.\nDer Sieg als Ziel\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 14\nDie AG „Volleyball“ – Hier trainieren die Mitspieler ständig neue Techniken und bereiten sich auf Turniere vor. Dabei verfolgen sie ein großes Vorhaben, welches sie nun endlich umsetzen möchten.\nvon Philipp Kubenz/5d; Clemens T. Kral/9b (Co-Autor)\nVolleyball ist ein interessantes sportliches Mannschaftsspiel. Die Besonderheiten dieser Sportart waren ein ausschlaggebender Grund dafür, dass sie in den letzten Jahrzehnten einen regelrechten Boom erfahren hat. Denn Volleyball eignet sich als Freizeitbeschäftigung für nahezu jedes Alter bestens. Das Erleben von Erfolg und Misserfolg in der Gruppe bietet eine hervorragende Ergänzung zum Arbeits- oder Schulalltag. Durch die Mischung aller Alters- und Berufsgruppen sowie das Zusammenspiel von Männern und Frauen in einer Mannschaft können Grenzen leichter überwunden und Horizonte für neue Erfahrungen und Freundschaften geöffnet werden.\nUm mich mehr über den beliebten Sport und dessen Ausübung an unserer Schule zu informieren, hatte ich Anfang Juni 2016 die Gelegenheit, die Volleyball-AG in der Sporthalle des CWG zu besuchen. Geleitet wird sie von unserem Schulleiter Herrn Slowig und dem Trainer Herr Umbreit.\nDie Volleyball-AG zählt zurzeit genau zehn Spieler. Seit nahezu fünf Jahren trainiert der feste Spielerstamm mit großem Ehrgeiz für sein großes Ziel, einmal die übermächtigen Stützpunktsportler des Giebichenstein-Gymnasiums „Thomas Müntzer“ in Halle (Saale) erfolgreich herauszufordern und nicht als ewiger Zweiter bei „Jugend trainiert für Olympia“ dazustehen. Die CWG-Volleyballer haben es in diesem Jahr geschafft, in die Landesmeisterschaften zu gelangen, sind allerdings nach Aussagen von Herrn Umbreit leider erneut »kläglich gescheitert«. Aber die Jungs trainieren weiterhin entschlossen für Olympia und konnten bereits kleine Erfolge erzielen. Das letzte Freundschaftsspiel gewannen sie immerhin mit 3 : 1.\nFalls der eine oder andere von Euch jetzt Interesse am Volleyballspielen gefunden hat, kann er im nächsten Schuljahr wieder zur gewohnten Zeit, an jedem Freitag von 13:30 bis 16:00 Uhr, in unserer Sporthalle vorbeikommen. Über neue Mitglieder zwischen der 8. und 10. Klassenstufe freuen sich die Trainer und Mitglieder jederzeit. Für jüngere und weniger erfahrene SchülerInnen bietet USV-Trainerin Frau Vetterling montags von 17:00 bis 18:30 Uhr ein weiteres AG-Angebot für die Klassen 5-8 an.\n► Text: http://www.tv-konstanz.de/Volleyball/volleyball.html\nDatum/Uhrzeit: 23.6.2016 22:58:16\nFazit: Um den SchülerInnen weitere Kenntnisse zu Volleyball außerhalb des obligatorischen Sportunterrichts zu vermitteln, haben sich zwei Arbeitsgemeinschaften am CWG auf diese Sportart spezialisiert. Und auch wenn das letzte Turnier nicht erfolgreich war, wird dennoch für den Sieg in folgenden Spielen fleißig weitertrainiert.\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 13\nDie AG „Streitschlichter“ – Theoretisch und praktisch erfahren, wie man Mitschülern hilft, ihren Streitigkeiten aus dem Weg zu gehen.\nAm 31.5.2016 stattete ich der Streitschlichter-AG, die übrigens in unserem Schülerbüro zu finden ist, einen kurzen Besuch ab und konnte für Euch ein paar Eindrücke sammeln. Sie besteht in jedem Schuljahr aus einer stetigen Anzahl an Mitgliedern, die vom Schuljahresbeginn an feststehen. Das heißt, es können zwischendurch keine neuen Interessierten eintreten. Um dies und weitere Informationen über die Arbeitsgemeinschaft zu hinterfragen, habe ich mit Astrid Fiebig aus der Klasse 7b ein Interview durchgeführt, das in zwei Teile untergliedert ist.\n1. Wie lange seid ihr schon bei den Streitschlichtern?\n„Seit wir in der 7. Klasse sind, also seit diesem Schuljahr.“\n2. Wer hilft und unterstützt Euch?\n„Frau Würfel.“ [Englisch- und Italienischlehrerin am CWG]\n3. Wie viele Mitglieder habt Ihr?\n„Wir sind 10 SchülerInnen und eine Lehrerin.“\n4. Wann sind Eure Treffen?\n„Die älteren SchülerInnen treffen sich einmal im Monat, jede zweite Woche die Jüngeren.“\n5. Wann ist die Durchführung von Schlichtungen, wie Ihr sie betreibt, möglich, wenn man selbst Streitschlichter werden möchte?\n„Wir haben eine Ausbildung von einem halben Jahr durchlaufen und im Anschluss weitere Übungen erhalten, um auf dem aktuellen Stand zu bleiben.“\n6. Was habt Ihr bei einer Schlichtung zu beachten?\n„Man muss vor allem unparteiisch sein und beide Parteien gleichbehandeln, also nicht zu einer streitenden Partei halten, weil man sie z.B. kennt oder Mitgefühl für eine Verletzung nach einer Rauferei empfindet. Natürlich wären da noch andere Regeln, die wir in einer Schlichtung beachten müssen: Wir dürfen keine Lösungsvorschläge geben, nur die streitenden Parteien müssen selbst eine Lösung finden – aber natürlich helfen wir ihnen dabei. Dabei ist es wichtig, sich in beide Seiten hineinzuversetzen.“\n7. Kommt es oft vor, dass Ihr schlichten müsst?\n„Nein, bisher haben wir nur eine Schlichtung gemacht. Aber im Methodenunterricht führten wir in einigen Klassen Schauschlichtungen durch, um den SchülerInnen zu zeigen, wie eine echte Streitschlichtung funktioniert oder unter welchen Bedingungen eine Schlichtung möglich ist. Diese waren natürlich nur gespielt.“\nWenn ihr einen Streit schlichten lassen wollt, dann seid Ihr bei den Streitschlichtern gut aufgehoben und herzlich eingeladen. Für eine Terminvereinbarung steht das Schülerbüro (Raum 202) täglich in der 2. Hofpause offen. Gerne könnt Ihr Eure Anliegen auch in den Briefkasten vor der Tür werfen.\nDenn: „Mit Zank und Streit kommt man nicht weit!“\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 12\nZwei junge dynamische Trainer begeistern seit knapp zwei Jahren unsere jugendlichen Fußballer mit einem abwechslungsreichen Training voller kreativer Spielformen.\nvon Philipp Kubenz/5d\nAm 8.4.2016 war ich für Euch bei der Fußball-AG zu Besuch und konnte dort ein paar Eindrücke sammeln. Derzeit trainieren neun Schüler unter der Leitung der beiden Trainer Herr Stein und Herr John, die vor kurzer Zeit ihr Sportstudium erfolgreich abschlossen und ständig neue Übungen für ihre Fußballer mitbringen.\nZu jedem Training haben die Spieler anfangs ein wenig Zeit, um mit dem Ball hin und her zu kicken. Draußen auf dem Sportplatz werden dann Übungsparcours aufgebaut, die sie meistern müssen. Nachdem sie diese absolviert haben, darf sich jeder den Fußball zurechtlegen und aufs Tor schießen. Wer die meisten Treffer erzielt, gewinnt das Elfmeterschießen. Nach der Torschussübung folgt ein Abschlussspiel, bei dem jeder einmal auf allen Positionen spielen darf und bei dem meistens viele Tore fallen. Danach finden sie sich zu einem Kreis zusammen und besprechen, was gut gelaufen ist und woran eventuell noch gearbeitet werden sollte. Den jungen Kickern gefällt es hier in der Fußball-AG besonders gut. Eifrig wird versucht, bekannte Bundesligaspieler und Torhüter nachzuahmen, aber natürlich könnte das Team auch noch den einen oder anderen guten Stürmer gebrauchen, der hin und wieder ein Tor erzielt.\nDie AG findet freitags ab 13:30 Uhr auf dem Rasen vor unserer Sporthalle statt. Teilnehmen können fußballbegeisterte Schülerinnen und Schüler, die sich in den Klassenstufen 5-7 befinden. Neue Mitspieler für die Vervollständigung der Mannschaft sind herzlich willkommen!\nFazit: Zur sportlichen Betätigung, Verbesserung der Fertigkeiten mit dem Ball sowie zum Spaß am Spiel im Team eignet sich die Fußball-AG bestens.\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 11\nDie AG „Fotografie„ – Einzigartige Motive festhalten, theoretische und praktische Erfahrungen sammeln sowie ein Gefühl für interessante Details und originelle Perspektiven entwickeln.\nFotos: [siehe unten]\nFotografieren ist eine spannende Sache! Man kann seine Freunde, Eltern oder Geschwister – wie man früher so schön sagte – „auf Zelluloid bannen“. Wer sich z. B. für die Natur, Oldtimer aller Art oder die Architektur interessiert, der legt sich gern umfangreiche Sammlungen mit diesen spezifischen Bildern an. Bis in die 1990-er Jahre meinte man mit „auf Zelluloid bannen“ noch die Fotos, die man per Filmrolle knipste. Diese vergilbten zumeist nach einiger Zeit. Manche Lichtbildner bevorzugen diese analoge Aufnahmetechnik allerdings heute noch, vor allem in der künstlerischen Fotografie. Heute fotografiert man aber hauptsächlich digital. Da hat man die Lieblingsbilder wenigstens auch für alle Zeiten – auf dem Computer, dem Tablet oder dem digitalen Bilderrahmen.\nWer schon jetzt gern seine Freunde fotografiert oder im Urlaub Gesehenes festhält und seine theoretischen und praktischen Kenntnisse noch vertiefen möchte, der kann zur AG Fotografie in unsere Schule kommen. Beispielsweise lernt man bei dem international renommierten Fotografen Daniel Schweitzer, seinen Blick für interessante Details, originelle Perspektiven oder faszinierende Strukturen zu schärfen.\nGemeinsam suchen sich die derzeit fünf Teilnehmerinnen der Arbeitsgemeinschaft mit Daniel vorwiegend in der näheren Umgebung der Schule außergewöhnliche Motive. Aber auch die Freiraumgalerie mit ihren überdimensionalen Kunstwerken an Häuserwänden (links der südlichen Freiimfelder Straße) haben die Hobby-Fotografen bereits besucht.\nSeht selbst, welche ansprechenden Fotos die AG bisher unter anderem erstellt hat!\nWer jetzt noch mehr Lust auf das Fotografieren bekommen und sich vorgenommen hat, sich auf diesem Gebiet weiter zu entwickeln, der kann einfach jeden Mittwoch von 15:15 bis 16:45 Uhr zur Foto-AG im Raum 309 vorbeikommen.\nFazit: Aufgrund vieler technischer Möglichkeiten macht das professionelle Fotografieren heutzutage noch viel mehr Spaß. Findet jemand daran Gefallen und möchte mehr Erfahrungen sammeln, ist er bei dieser AG herzlich willkommen.\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 10\nDie Bibliotheks-AG – Für mehr Schwung und Leben in unserer Schulbibliothek.\nvon Natalie Kawka/6e; Heidi Voigt/6e\nFotos: Heidi Voigt/6e\nAm 26. Februar 2016 statteten wir der Bibliotheks-AG einen Besuch ab und konnten für Euch ein paar Eindrücke sammeln. Leiter der Bibliothek und somit der AG ist Herr Kicinski.\nDie Arbeitsgruppe, zurzeit bestehend aus 7 Mitgliedern, verfolgt das Ziel, dass die Bibliothek lebhafter und auch vermehrt von Schülern angenommen wird. In der Projektwoche waren sie fleißig und haben in der Schulbibliothek Regale aufgeräumt und sich unterschiedliche Bibliotheken angeschaut, um zu sehen, wie diese organisiert sind. Außerdem veranstaltete die Bibliotheks-AG vor den vergangenen Weihnachtsferien schon ein erstes „Adventslesen“. Jeden Tag in der ersten Hofpause trug ein Mitglied der Bibliotheks-AG eine bestimmte Stelle aus einem Buch vor (WR berichtete). Diese Aktion kam bei den Zuhörern sehr gut an.\nZurzeit gibt es ca. 6000 Medien in der Schulbibliothek zu verschiedensten Themen. Darunter findet man zugleich zahlreiche nützliche Bücher mit Schwerpunkten aus dem Unterricht, in denen man jederzeit nachschlagen kann.\nDie Bibliothek hat mittwochs von 13:15-15:00 Uhr und nach Vereinbarung geöffnet. Über Besucher und neue Lesebegeisterte freuen sich die Schülerinnen sehr. An der Arbeitsgemeinschaft dürfen sich Schülerinnen und Schüler aus den Klassenstufen 7-10 beteiligen.\nFazit: Die Bibliotheks-AG gibt sich große Mühe, um die einst gut besuchte Schulbibliothek wieder attraktiv für Schülerinnen und Schüler wirken zu lassen und darauf möglichst viele interessierte Personen aufmerksam zu machen.\nGesund ernähren leichtgemacht\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 9\nIn der AG „Ernährung und Verbraucherkompetenz“ bereiten die Mitglieder gesunde sowie leckere Rezepte in Kochkursen zu und lernen dabei wichtige Informationen zum Thema Ernährung auf spielerische und praktische Weise kennen. Erfahrt mehr über die Entstehung, deren Inhalte, Arbeitsweisen und die Unterstützer dieses Vorhabens.\nAm 29.2.2016 stattete ich einer AG, die sich mit dem ausgewogenen Verzehr von Lebensmitteln auseinandersetzt, einen Besuch ab und konnte für Euch zahlreiche Eindrücke sammeln. Die AG wird von Frau Berndt, Biologie- und Chemielehrerin an unserer Schule, sowie Herrn Schräber vom Vorstand des Vereins „kindgerechte Ernährungsbildung e.V.“ (kEb e.V.) geleitet. Herr Schräber absolvierte im Schuljahr 2015/2016 seine Masterarbeit in den 7. und 8. Klassen des CWG, führte mit ihnen diverse Ernährungsuntersuchungen durch und fertigte dazu Studien an.\nJedoch findet die AG nicht am Christian-Wolff-Gymnasium statt, da diese in unserer Schule aufgrund mangelnder Einrichtungsmöglichkeiten nicht durchführbar ist – wodurch die Mitglieder sich stets in der Küche der Gemeinschaftsschule Kastanienallee als Gäste einfinden. Dennoch können ausschließlich Schülerinnen und Schüler des CWG daran teilnehmen.\n„Wir möchten ihnen mit einfachen Mitteln zeigen, dass man nicht nur mit Fast-Food leben muss.“\nBetreuerin der AG\nErstmals starteten die Betreuer dieses Ganztagsangebot im Sommer des Schuljahres 2013/2014. Wie Frau Berndt und Herr Schräber schilderten, sind viele Kinder heutzutage falsch ernährt und übergewichtig – weshalb die AG mit dem Kernpunkt, ernährungsrelevante und in Lifestyle bezogene Aspekte in ihrer ganzen Vielfalt zu vermitteln, entstand. Sie möchten den Kindern mit einfachen Mitteln beibringen, dass man nicht uneingeschränkt fett- und zuckerhaltige Nahrungsmittel zu sich nehmen sollte, sondern auch aus kalorienarmen und aufeinander abgestimmten Zutaten appetitliche Speisen herstellen kann – was ihnen sogar gelingt. Einige Schülerinnen und Schüler wenden das Gelernte zu Hause an und versuchen die Rezepte nachzubereiten.\nThemen, mit denen sie sich im Laufe eines Schuljahres befassen, gibt der Verein als Ablauf selbst vor. Dabei erarbeiten und besprechen sie unter anderem die Nahrungsgrundbausteine Kohlenhydrate, Fette, Proteine, Vitamine und Mineralstoffe sowie Themen wie Sport und Ernährung, Getränke, Zucker, Werbung und Verpackung in Theorie und vor allem Praxis mittels Kochkursen. Theoriekurse werden durch die aktive Teilnahme der Kinder abwechslungsreich gestaltet und dienen der Vorbereitung des praktischen Kochens. Außerdem wird Wert auf Verkostungen und den verantwortungsvollen Umgang mit den eigenen Lebensmitteln gelegt um theoretische Grundlagen zu vertiefen. Die Teilnehmer bekommen in jedem Kurs eine Einführung in die verschiedenen Lebensmittelgruppen, wie z.B. Getreide, welches sie bei meinem Besuch behandelten. Zu Anfang griffen sie auf, warum Getreide ein wichtiger Bestandteil der Nahrung ist, welche Stellung es in Bezug zur Ernährungspyramide aufweist und welche einfachen Gerichte man zum Frühstück mit Getreide zubereiten kann. Mittels Rezepten werden im Anschluss die Speisen gekocht bzw. zubereitet, in diesem Fall ein Hirse-Pflaumen-Porridge und fruchtiges Müsli mit Äpfeln, Bananen sowie Haferflocken. Die dafür erforderlichen Zutaten stellt der Verein; die Schulen sind dazu nicht in der Lage.\nWährenddessen laufen die Bearbeitungen der Rezepte auf Hochtouren. Bei einer Menge von ungefähr 10 Beteiligten kann es durchaus etwas chaotisch zugehen, was die Hilfe von mindestens zwei Betreuern erfordert. Wichtig ist, dass die Verteilung der Aufgaben funktioniert, denn bei einer höheren Mitgliederzahl ist dies meist nicht umsetzbar. Die Zusammensetzung der Teilnehmer ist von Anfang bis Ende des Schuljahres gleich, sodass im Normalfall neue Interessierte nur von Beginn an einsteigen können.\nDer Tisch wird gedeckt, nun startet das gemeinsame Essen der fertigen Gerichte. Und spätestens ab diesem Zeitpunkt zahlte sich der AG-Besuch und die Mühe der Kinder dann aus – das Müsli und Porridge schmeckten köstlich, und ausgewogen waren sie zugleich! Später erhalten die Schülerinnen und Schüler einen Evaluationsbogen, in den sie ihre Bewertung zum Kurs, zu den vermittelten Inhalten, den hergestellten Speisen und deren Zubereitung abgeben konnten.\nDa alle Mitglieder, wie bereits erwähnt, nur zu Gast im Schulhaus der Gemeinschaftsschule Kastanienallee sind, muss die Küche unter allen Umständen sauber und ordentlich verlassen werden. Als Nebeneffekt wird ihnen das Thema Hygiene und Sauberkeit nähergebracht. Hierzu gehören insbesondere das Aufräumen, Abwaschen des Geschirrs und Reinigen der Küchenzeilen, auf denen gearbeitet wurde.\nDie AG wird montags im Abstand von zwei Wochen von 13:30-15:00 Uhr veranstaltet. Teilhaben können Schülerinnen und Schüler, die sich in den Klassenstufen 5 und 6 befinden.\n>> Die zum Thema Getreide gehörenden Rezepte findet Ihr hier:\n>> Unter anderem genutzte Inhaltsquelle:\n► Text: http://www.kebev.de/wp/ag-ernaehrung-und-verbraucherkompetenz\nDatum/Uhrzeit: 1.3.2016 19:37:38\nFazit: Man bekommt viele relevante Inhalte durch die Verbindung von Theorie und Praxis vermittelt und lernt so seine Ernährung sowie den Umgang mit Lebensmitteln besser kennen.\nTraining mit Eisen\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 8\nIn der AG „Kraftsport/Fitness“ führen die Mitglieder Übungen für unterschiedliche Körperregionen an vielfältigen Geräten aus, befassen sich näher mit diesem Thema und können damit nicht nur ihre Muskelkraft, Kondition und das Selbstbewusstsein steigern. Erfahrt Spannendes zur Entstehung der AG und des Kraftsportraumes sowie zum sportlichen Hintergrund.\nAm 5.4.2016 war ich bei einer AG, die sich kritisch mit dem Schwerpunkt Kraftsport und Fitness auseinandersetzt, zu Besuch und konnte für Euch zahlreiche Eindrücke sammeln. Diese wird von keinem Geringerem als dem Sport- und Geschichtslehrer Herrn Hey geleitet, der sich trotz seinem in diesem Beruf verhältnismäßig hohen Alter mit viel Bewegung und ausgewogener Ernährung fit hält.\nGetreu dem Motto „Fit for Fun“ dient die Arbeitsgemeinschaft der Erhöhung der eigenen Kraft und Ausdauer bis hin zum Erreichen seiner Maximalkraft. Wichtig dabei sind vor allem der Aufbau von Muskelkraft und des Körpers sowie dessen Formung. Herr Hey wies darauf hin, dass ohne Kraft und Ausdauer eine gewisse Eingeschränktheit vorliege. Unser menschlicher Körper basiere auf dem Bau des Urmenschen, welche damals auf Nahrungssuche gingen, jagten, kletterten, kämpfen mussten, im Grunde ständig in Bewegung waren und ihre Muskeln forderten. Heutzutage habe sich die Bewegung aufgrund der Schule, des Berufs und einiger weiterer Faktoren bei einem Großteil der Menschen in unserer Gesellschaft deutlich verringert, was im Falle von unzureichendem Training zur Verkümmerung der Muskeln führe, so Herr Hey.\n„Eisentraining beruhigt die Nerven.“\nDie Übungen wirken sich positiv auf die Psyche aus bzw. schaffen einen psychischen Ausgleich zu den geistigen Anforderungen im Alltag, beruhigen die Nerven und bewirken möglicherweise eine Leistungsbesserung im Sportunterricht. Durch das „Austrainieren“ sieht man alles mit ein wenig Abstand und Gelassenheit; dazu fühlt man sich ausgelastet und das Selbstbewusstsein wird ungemein gesteigert.\nDurch Kraftsport werden diverse Körperregionen besonders ertüchtigt. Neben dem Rücken und der Rückenmuskulatur mit Klimmzügen, dem sogenannten Rudern und Zuggeräten wird auf die Beanspruchung des Bizeps, Streckers, Rumpfes und der Brust großen Wert gelegt. Hierfür stehen den Schülern zahlreiche Geräte wie zum Beispiel die Curlstange, Klimmzugstangen, Hanteln, eine Hantelbank zum Bankdrücken und das Schrägbrett zur Verfügung. Zusätzliche wichtige Übungen ohne Hilfsmittel setzen sich unter anderem aus Rumpfheben und Liegestütz zusammen.\nAll diese Geräte befinden sich im Kraftsportraum 101. Bereits vor mehreren Jahren setzte sich Herr Hey für die „Errichtung“ einer derartigen Sportstätte ein. Im Rahmen einer Fusion zwischen dem ehemaligen halleschen Gymnasium „Albert Schweitzer“ und dem CWG war die Entstehung von besonderen Ereignissen in Form des Kanu- und Skilagers sowie eines Raumes für den Kraftsport vorgesehen. Des Weiteren bekam unsere Schule die bis heute darin befindlichen Geräte nach der Wende in den 1990er-Jahren finanziert. Herr Hey erhielt Unterstützung vom Hausmeister sowie teilweise von einer Firma für das Legen des Bodens und die allgemeine Einrichtung des Raumes mitsamt den sportlichen Anlagen.\nDie AG besteht seit dem Jahr 2000 und wird damit bisher 16 Jahre durchgeführt.\nHeute befinden sich nebenbei zahlreiche geförderte Inliner in einem großen Regal im Raum, die für Sporthallen ausgelegt sind. Unser ehemaliger Schulleiter stimmte jedoch gegen den Einsatz in unserer Halle, weil sie womöglich der darunterliegenden Fußbodenheizung schaden könnten. Seitdem sind sie in nahezu ungenutztem Zustand.\nOffizieller Treffpunkt der AG ist freitags von 13:15-15:00 Uhr im Raum 101. Ergänzende Angebote finden montags 13:15-15:00 Uhr und dienstags 11:30-13:00 Uhr sowie 13:15-15:00 Uhr statt. Die Zahl der Mitglieder schwankt zwischen 12 und 18 Schülern. Es wird Jungen aus den Klassenstufen 8-12 angeboten, daran teilzunehmen. Entscheidend ist ein kontinuierliches und langfristiges Training: wer ausschließlich für wenige Wochen am Ball bleibt, wird im Nachhinein wenig erreicht haben.\nFazit: Der Sport spielt in unserer bewegungsarmen Gesellschaft eine maßgebende Rolle. Um Kraft, Kondition sowie das Selbstbewusstsein zu steigern und sich ausgeglichener zu fühlen, eignen sich etwaige Übungselemente in der Kraftsport-AG hervorragend. Herr Hey empfiehlt allen, für die das Training möglich ist, die Gelegenheit zu nutzen.\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 7\nWas wäre ein Lagerfeuer ohne Gitarrenspiel und Gitarrenspieler? Die richtigen Griffe und Töne zu erlernen, das vermittelt unser Gitarrenkurs.\nvon Kara Amy Kupfer/5c; Clemens T. Kral/9b (Co-Autor)\nFoto: Kara Amy Kupfer/5c\nEnde Februar 2016 stattete ich der Gitarren-AG einen kurzen Besuch ab und konnte für Euch ein paar Eindrücke sammeln. Die AG findet unter der Leitung von Frau Umbreit statt, welche den Schülerinnen und Schülern Inhalte aus den Fächern Deutsch und vor allem Musik im Unterricht vermittelt. Um mehr über die Arbeitsgemeinschaft herauszufinden, habe ich mit Frau Umbreit ein Interview durchgeführt.\n1. Wann findet die AG statt?\n„Sie wird immer donnerstags und abwechselnd zwischen Anfängern und Fortgeschrittenen veranstaltet. Es sind jeweils mindestens 45 Minuten, aber zumeist überziehen wir.“\n2. Wo findet die AG statt?\n„Die AG ist im Musikraum 207.“\n3. Seit wann besteht die Gitarren-AG bei Ihnen?\n„Ich weiß es leider nicht mehr so genau. Ich kann mich daran erinnern, dass ich fünf Jahre, nachdem ich auf dieser Schule angefangen habe, auch die Gitarren-AG startete.“\n4. Was braucht man dafür?\n„Du brauchst eine eigene Gitarre.“\n5. Welche Klassen können teilnehmen?\n„Man kann sich zwar schon ab der 5. Klasse beteiligen, ich habe es aber lieber, wenn es ab der 7. Klasse wäre, weil die jüngeren Schüler noch zu kurze Finger haben.“\nFür das Gespräch danken wir Frau Umbreit.\nFazit: Wer musikalisch ist und noch ein Instrument spielen lernen möchte, ist bei der Gitarren-AG gut aufgehoben.\nKreativ sein in der Kunst-AG\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 6\nDie Kunst-AG – Der Treffpunkt für ideenreiche und phantasievolle Schülerinnen und Schüler.\nFotos: Lara Kuck/5b\nAm 23.2.2016 stattete ich der Kunst-AG einen kurzen Besuch ab und konnte für Euch ein paar Eindrücke sammeln. Die AG findet unter der Leitung von Frau Holzmann statt, welche den Schülerinnen und Schülern Inhalte aus den Fächern Geschichte und Kunst im Unterricht vermittelt.\nKunst ist Leben, Phantasie und jede Menge Kreativität. In der AG entwickeln die Mitglieder in diesem Jahr druckgrafische Experimente, einen Jahreskalender und zahlreiche dreidimensionale Zukunftsbauten. Außerdem bleibt viel Raum für die eigene freie Werkstattarbeit.\nDas Thema der beiden Stunden, in denen ich als Gast dabei sein durfte, war die Unterwasserwelt. Um ein paar Ideen für das Thema zu sammeln, hat Frau Holzmann ein paar Bilder aus dem Internet herausgesucht, auf denen Unterwasserwelten zu sehen waren. Diese ließ sie dann über einen Beamer über zwei Stunden ablaufen. Währenddessen fingen wir an zu malen und jeder konnte seiner Kreativität freien Lauf lassen. Daraus entstanden richtig tolle Bilder, die Ihr unterhalb des Artikels sehen könnt. Die angefertigten Motive wurden nicht mit Buntstift oder Malfarben gemalt, wie ihr vielleicht denkt, sondern mit Tusche und Federn.\nDie AG findet dienstags von 13:30-15:00 Uhr im Kunstraum 208 statt. Teilhaben können Schülerinnen und Schüler, die sich in den Klassenstufen 5-8 befinden.\nFazit: Die zwei Stunden vergingen wie im Flug. Besucht die Kunst-AG und lasst Euch inspirieren – es lohnt sich!\nLieder proben und inszenieren\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 5\nDie AG „Unterstufenchor„ lernt und singt musikalische Texte und bereitet Auftritte vor. Damit können sie das Schulleben nicht nur zur Weihnachtszeit musikalisch bereichern.\n(An alle Fehlerdetektive: Die Fotos entstanden im Raum 207, nicht 209! )\nAm 23.2.2016 war ich beim Unterstufenchor zu Besuch und konnte für Euch ein paar Eindrücke sammeln. Die Leitung der AG hat Frau Marggraf inne, die Musik und Italienisch an unserer Schule unterrichtet.\nIm Unterstufenchor beschäftigen sich 10 Schülerinnen und Schüler mit dem Einstudieren und Aufführen von Liedern und Kanons aus verschiedenen Ländern und Zeiten, egal ob ein-, zwei- oder mehrstimmig. Momentan singen die Kinder ausgewählte Frühlingslieder. Darüber hinaus arbeiten sie zurzeit daran, neue Lieder in verschiedenen Stimmlagen zu proben.\nDie Schüler aus den Klassenstufen 5 und 6 treten häufig zu verschiedenen Veranstaltungen am Christian-Wolff-Gymnasium auf. Beim Benefizkonzert im November 2015 (WR berichtete) – welches für Spenden diente, die an geflüchtete Menschen gingen – sangen sie vor einem breiten Publikum. Hinzu kommen jährliche Auftritte zum Weihnachtskonzert in der Passendorfer Kirche in Halle-Neustadt, zu dem stets eine große Zahl an Besuchern erscheint.\nDie AG findet dienstags von 13:30-14:15 Uhr im Musikraum 209 statt. Mitsingen können Schülerinnen und Schüler, die sich in den Klassenstufen 5-8 befinden. Über neue Mitglieder freut man sich beim Chor immer!\nFazit: Ideal für Personen, die Spaß am Singen haben und es gemeinsam mit netten Menschen tun möchten!\nDie Schulwebsite und ihre Betreuer\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 4\nDie Internetpräsenz des Christian-Wolff-Gymnasiums wird in einer langjährigen Arbeitsgemeinschaft ständig auf dem aktuellsten Stand gehalten. Erfahrt mehr über die Mitglieder, ihre Vorhaben, Ziele und das Erstellen von Beiträgen.\nvon Philipp Kubenz/5d; Heidi Voigt/6e\nFoto: Philipp Kubenz/5d\n(Hinweise: An diesem Besuch nahm außerdem unsere Redakteurin Lucy Kröckel/6e teil.)\nAm 12.2.2016 besuchten drei Redakteure der Schülerzeitung eine Arbeitsgemeinschaft, die sich mit der Website des CWG befasst. Die AG wird von Herrn Körnig betreut, der als abgeordneter Lehrer zum einen an der Ökoschule Franzigmark Biologie und Chemie, andererseits an unserer Schule zusätzlich Informatik und den Wahlpflichtkurs Moderne Medienwelten (MMW) unterrichtet.\nDie wesentliche Aufgabe dieser AG ist das „Pflegen“ und Verwalten der Schulwebsite sowie deren Inhalte. Dazu zählen im Allgemeinen das Aktualisieren wichtiger Termine, das Erstellen der Sitzungsprotokolle unseres Schülerrats, die Auflistung aller Ganztagsangebote und das Einstellen von Fotos und wichtigen Links, die Euch unter anderem zu Artikeln auf der Schülerzeitungs-Website leiten. Neben den SZ-Redakteuren erstellen die Schüler ebenfalls regelmäßige Berichte zu diversen schulischen Ereignissen, wie z.B. GriPs-Veranstaltungen oder dem letzten Unterrichtstag der 12. Klassen, und informieren über bedeutende Ereignisse. In letzter Zeit sammelten sie Berichterstattungen von Projekten der vergangenen Projektwoche, veröffentlichten diese, und sie schreiben momentan einen Beitrag zum Tag der offenen Tür mit zahlreichen Fotos.\nDie Teilnehmer nutzen dabei das Bearbeitungsprogramm „siquando web 8“, das Hochladen der Daten erfolgt über eine separate Anwendung. Vereinzelte Seiten können auch direkt im Webbrowser mit einem dafür erforderlichen Passwort editiert werden. Unser Vertretungsplan wird beispielsweise täglich von Frau Dietz geschrieben und im Anschluss von ihr im Netz herausgegeben.\nDie AG trifft sich freitags ab 13:30 Uhr im Informatikraum 213. Teilnehmen können Schülerinnen und Schüler, die sich in den Klassenstufen 6-12 befinden. Die derzeitigen vier Mitglieder aus Klasse 8 und 9 würden sich sehr über die Unterstützung neuer Interessierter freuen.\nFazit: Eine vielfältige Arbeitsgemeinschaft, bei der man sowohl am Computer als auch am Ort des Geschehens arbeitet.\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 3\nGeschichte spielend lernen – Historische Spiele und Werkzeuge basteln und ausprobieren!\nvon Theodor Wolf/6c\nFotos: Theodor Wolf/6c\n(Hinweise: An diesem Besuch nahm außerdem unsere Redakteurin Violetta Schmidt/8c teil.)\nAm 13.1.2016 besuchten wieder zwei Redakteure der Schülerzeitung eine Arbeitsgemeinschaft. Diesmal sammelten wir spannende Informationen in der AG „Geschichte spielend lernen“, welche von Herrn Hübner, der Deutsch und Geschichte unterrichtet, geleitet wird. Bei unserem Besuch bauten die Mitglieder an einem „Steinbohrer“. Herr Hübner erklärte ihnen: „Mit so einem Bohrer bohrten die Steinzeitmenschen kleine Löcher in Steine, die sie sich dann mit einem Faden als Kette umhängten.“ Das Bauen solch eines Steinbohrers, wozu man einen üblichen Bohrer benötigt, probierten die AG-Mitglieder gleich aus. Manchmal spielen sie auch „neuzeitliche Spiele“, wie z.B. “Tabu“ oder „Galgenraten“, jedoch mit historischen Bergriffen. Im letzten Schuljahr bastelten die Mitglieder eine „Römermappe“, in der beispielsweise die römischen Zahlen und das römische Mühlenspiel erklärt wurde. Bei gutem Wetter wollen die Mitglieder im Sommer versuchen, wie die Urmenschen Feuer zu machen.\nDie AG findet mittwochs in der 7. Stunde im Geschichtsraum 301 oder gelegentlich im Technikraum 109 statt. Mitmachen können leider nur Schüler aus den Klassenstufen 5 und 6, weil es lediglich für diese ein Ganztagsschulangebot gibt.\nFazit: Genau das Richtige für kleine Historiker und Spielfreunde!\nDas geheime Stück der Theater-AG\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 2.1\nAn unserer Schule gibt es viele tolle Arbeitsgemeinschaften. Eine davon ist die Theater-AG. Unter der Leitung von Herrn Gürtler proben hier ungefähr 15 Schüler aus den Klassen 7 bis 12 regelmäßig.\nAm 8.1.2016 konnte ich dieser Arbeitsgemeinschaft einen Besuch abstatten und habe dabei ein paar Einblicke für Euch gesammelt. Die Mitspieler der Theater-AG schlüpfen in Rollen, gestalten Charaktere, proben fleißig für ihre Auftritte und lernen beim Einstudieren eines Stückes, im Team zusammenzuwachsen und Selbstsicherheit sowie Selbstwertgefühl zu gewinnen. Selbst wenn jemand kurz vor der Aufführung krank wird, will er trotzdem mitspielen, übt noch einmal und kommt zur Vorstellung. Bisher ist die Theater-AG nur vor den eigenen Mitschülern aufgetreten, aber die AG-Mitglieder wünschen sich, auch woanders aufzutreten. Alles über die bisherigen Auftritte könnt Ihr auf der Homepage der Schule finden. Das letzte große Theaterstück wurde zum Zeitpunkt der Veröffentlichung am 7. und 8.7.2015 präsentiert. Im Moment proben sie ein ganz geheimes Stück, von dem nicht einmal der Titel verraten werden darf. Aber da die Laienschauspieler für ihre Kriminalstücke durchaus bekannt sind, ist wohl anzunehmen, dass es ein spannender Fall wird.\nWer mitmachen möchte: man trifft sich freitags um 13:30 Uhr im Theaterraum (424).\n>> Berichte der letzten Aufführungen auf der Schulwebsite:\nFazit: Perfekt für kreative und motivierte Schüler, die Spaß am Bühnenspielen haben.\nAG-VORSTELLUNGSSERIE, TEIL 1\nEine AG, bei der man etwas für das Leben lernt!\n(Hinweis: An diesem Besuch nahm außerdem unser Redakteur Lars Ruckhardt/6c teil.)\nAm 17.12.2015 besuchten zwei Redakteure der Schülerzeitung die Arbeitsgemeinschaft „Junge Konstrukteure“. Diese AG wird von Herrn Berger, der Mathematik, Physik und Astronomie unterrichtet, geleitet, obwohl das eher das falsche Wort ist. Die Mitglieder müssen die meisten Dinge selbst herausfinden, nur die Ziele sind vorgegeben. Diese waren im vergangenen Schuljahr zum Beispiel, mittels eines Metallbaukastens ein Auto aus Lochstangen, Schrauben, Nieten, Zahnrädern und Motoren zu bauen. Im Moment bauen die sich in der 6. Klasse befindenden Teilnehmer/innen an einem Modell für den Physikunterricht. Bei unserem Besuch lernten sie das Verlöten von „Kabelbäumen“. Der Kreativität und dem Einfallsreichtum sind dabei keine Grenzen gesetzt.\nDie AG findet donnerstags in der 8. Stunde im Physikraum 307 statt. Mittüfteln können Schüler/innen aus der Klassenstufe 6. Der AG-Name hat sich übrigens geändert, aus „Kleine Konstrukteure“ wurde „Junge Konstrukteure“.\nFazit: Diese Arbeitsgemeinschaft ist spannend, lustig und informativ!


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Nach 20 Jahren bei meinem Partner haben wir uns entschlossen, den Knoten zu knüpfen. Allerdings haben wir keine große Hochzeit, eher eine Feier, die wir mit unserer Familie und Freunden teilen. Also suchte ich nach einem nicht Hochzeitskleid mit kleinem Budget, nachdem ich mir alle üblichen Orte angeschaut hatte, auf die ich diese Website gestoßen habe & die Kleider und auch die Preise sehr gut fanden. Ich habe dieses ausgewählt und jetzt ist es hier, ich liebe es. Ich war sehr skeptisch, weil das Ganze mein Kleid nicht zuerst ausprobierte und bereit war, es zurückzuschicken, bevor ich es überhaupt erhielt. Ich musste es jedoch ein bisschen mitnehmen, ich habe auch eine Rechnung von FedEx, aber es ist immer noch ein guter Preis und eine schöne Qualität.\nIch bestellte dieses Kleid, maßgefertigt, in lila für eine meiner Brautjungfern (sie alle trugen verschiedene Stile von MeKleid.de). Sieht genau so aus wie abgebildet! Sehr erfreut!\nSehr schön. Genau wie das Foto. lief ein wenig klein, sollte die Größentabelle genauer überprüft haben.\nSchönes Kleid und gut gemacht. Die Farbe ist genau wie ich gehofft hatte (dunkelgrün) Toller Service und Lieferzeit. Dies ist mein 4. Kleid Kauf und ich würde MeKleid für Wert und Service empfehlen.\nSie bewerten den Artikel: A-Linie ärmellos romantisches lockeres Brautkleid


Verstopfung - die besten Tipps für eine träge Verdauung - Wie-funktioniert.com\nVerstopfung – die besten Tipps für eine träge Verdauung\nPosted on Juni 19, 2017 April 22, 2018 Author neo 0\nMit sanften Mitteln die Darmtätigkeit anregen: Weizenkleie, Sauerkrautsaft und Co. sind weitaus verträglicher als die handelsüblichen Abführmittel.\nDer Stuhlgang – in jüngeren Altersgruppen ein eher vernachlässigtes Thema in Gesprächen rund um das gesundheitliche Befinden, in den höheren Lebensabschnitten ein wichtiger Punkt, um den sich oft sorgenvoll die Gedanken drehen, selbst wenn kleinste Unregelmäßigkeiten auftauchen. Ein Tag ohne Verdauung wird, ein wenig überspitzt gesagt, als ein schlechter Tag angesehen und oft erfolgt schon dann der Griff zum Abführmittel.\nDie Spanne der Normalität ist sehr groß: dreimal am Tag bis hin zu dreimal in der Woche wird als normal angesehen. Man muss also weitaus nicht jeden Tag „müssen“ können.\nEine Änderung der persönlichen Stuhlfrequenz wird gerade von älteren Menschen oft als besorgniserregend angesehen. Was kaum einer weiß: Eine Medikamentenumstellung vom Arzt kann sich durchaus auch auf die Verdauung auswirken. So können beispielsweise starke opioidhaltige Schmerzmittel, Eisenpräparate, Hustenblocker und Antidepressiva den Darm recht träge machen.a\nEine Verstopfung, in der medizinischen Terminologie auch Obstipation genannt liegt vor, wenn folgende Faktoren vorliegen:\nEine Darmentleerung seltener als alle drei Tage\nDie Entleerung nur sehr kleiner Stuhlmengen bei üblichem Essverhalten\nSchmerzen beim Stuhlgang und Entleerung des Darmes nur unter starkem Pressen möglich\nDruckgefühl und Blähungen mit gleichzeitigem Stuhlverhalt\nDas Gefühl „müssen“ zu müssen aber nicht zu „können“\nAchtung: Wenn zu einer Verstopfung zusätzlich Übelkeit und Erbrechen, Blut im Stuhl und stärkere Schmerzen hinzukommen, sollte umgehend ein Arzt aufgesucht werden, weil sich hinter dieser Symptomatik ein schwereres Krankheitsbild verbergen kann.\nVerstopfung vorbeugen – einfache, wirkungsvolle Ratschläge\nEine nicht ausreichende Trinkmenge, mangelnde Bewegung und ballaststoffarme Ernährung führen gerne zu Problemen mit der Verdauung. Wer also zu seiner täglichen Kaffeeration nur ein Gläschen Wasser trinkt, kaum aus dem Bürostuhl herauskommt, beziehungsweise sich auch in der Freizeit wenig bewegt, hauptsächlich Weißmehlprodukte auf dem Speiseplan stehen und dazu noch gerne Schokolade isst, sollte sich über eine träge Darmtätigkeit nicht wundern.\nVerdauungsanregende Nahrungsmittel: Sauerkraut, Trockenfrüchte und Quellstoffe\nEin Glas Sauerkrautsaft vorzugsweise morgens, wenn möglich auf nüchternen Magen, bringt aufgrund der enthaltenen Milchsäurebakterien die Verdauung in Schwung.\n5 getrocknete Pflaumen oder Feigen abends in ein Glas Wasser einlegen. Am nächsten Morgen die Früchte verspeisen, dabei vorher gut durchkauen und das Wasser trinken.\ngehören zu den bekanntesten, natürlichen, sanft wirkenden Stoffen, die die Verdauung anregen. Sie binden das Wasser im Darm, dadurch wird das Stuhlvolumen größer und in Folge die Darmtätigkeit angeregt. Damit der gewünschte Effekt erzielt wird, muss jedoch viel getrunken werden, ansonsten erfolgt der gegenteilige Effekt. Zusätzlich kann es zu unangenehmen Nebenwirkungen wie Völlegefühl, Blähungen und Bauchschmerzen kommen.\nHandelsübliche Abführmittel: Wirkungen und Nebenwirkungen\nEs gibt eine große Anzahl an Abführmitteln, auch Laxantien genannt, die unterschiedliche Eigenschaften und Nebenwirkungen haben können. Die Quell- und Füllstoffpräparate sind die bereits vorgestellten Substanzen Weizenkleie, Lein- und Flohsamen. Glycerinzäpfchen sind Gleitmittel, die lokal und oft schon bereits nach zehn Minuten die Verdauung aktivieren. Sie sind ohne Nebenwirkungen und auch für Kinder geeignet. Die Zäpfchen wirken direkt an der Darmschleimhaut, erweichen den Stuhl und erhöhen die Gleitfähigkeit, wodurch der Kotabgang erleichtert wird.\nStimulierende Abführmittel haben eine zweifache Wirkung. Einerseits durch eine direkte Anregung der Darmtätigkeit und durch Erweichen des Inhaltes. Da viele dieser Substanzen pflanzlich sind, wie beispielsweise Sennesblätter, Faulbaumrinde und Aloe, sehen viele Verbraucher dies als harmlose Stoffe an. Sie sind zwar für eine kurzfristige Einnahme durchaus geeignet und bewährt sind, führen aber bei längerfristigem Gebrauch zu einer Elektrolytverschiebung und vor allem zu einem Kaliumverlust. Da die Darmmuskulatur viel Kalium benötigt, kann hier wiederum eine laxantieninduzierte Verstopfung entstehen. Weiterhin besteht die Gefahr, dass der Darm bei Dauergebrauch träge wird. Der natürliche Stuhldrang geht verloren.\nOsmotisch wirkende Abführmittel wie Lactulose oder Milchzucker eignen sich am ehesten für eine Dauerbehandlung, wenn sie denn wirklich unumgänglich sein sollte. Sie wirken durch Zurückhalten von Flüssigkeit im Darm. Diese weicht harten Stuhl auf und vergrößert dessen Volumen, dadurch wird die Darmwand gedehnt, was wiederum zu einer verstärken Darmbewegung führt und den Stuhl leichter absetzen lässt. Auch wenn Lactulose und Milchzucker sanfte Abführmittel sind, die auch Kindern verabreicht werden können, sollte bei einem Dauergebrauch eine möglichst niedrige Dosis gewählt werden um das gewünschte Ergebnis zu erzielen, da es ansonsten auch bei diesem sanften Präparaten zu einem Elektrolytverlust kommen kann.\nPrevious PostBerechnung des Unterhalts beim Wechselmodell\nNext PostWandern zum Lünersee und Roßberg, Vorarlberg


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Bachelor-Informationsveranstaltung am Montag, den 19.02. — Kunsthistorisches Institut\nBachelor-Informationsveranstaltung am Montag, den 19.02.\nDie Bachelor-Info-Veranstaltung findet am Montag, den 19.2. um 17:00 Uhr im Adelbert-Matthaei-Hörsaal (R. 214) statt. Studierende, die sich zeitnah zur Bachelorarbeit anmelden möchten, erfahren hier Wissenswertes zu Voraussetzungen, Themen- und Prüferwahl, Anmeldeverfahren etc.\nIm Anschluss wird ab 18.00 s.t. das Lehrprogramms für das Sommersemester 2018 ebenfalls im Adelbert-Matthaei-Hörsaal (R. 214) vorgestellt.


EU-Wasserrahmenrichtlinie | Blog der Republik\nWarum der „Fitness-Check“ die EU-Wasserrahmenrichtlinie ausbremsen könnte\nDie EU-Wasserrahmenrichtlinie (WRRL) soll die Qualität der Gewässer in Europa durchgreifend verbessern. Interessenvertreter aus Industrie und Landwirtschaft versuchen, im Zuge eines „Fitness-Checks“ die Ziele aufzuweichen. Sie bedrohen aus Sicht der Naturschutzverbände die Erfolgsaussichten der Richtlinie. Wasserrahmenrichtlinie zielt auf einen „guten Zustand“ der Gewässer ab. Mit dem Tag der Veröffentlichung im Jahr 2000 fiel der Startschuss…


➜ 57 Gandale Angebote & Aktionen bis -61 % - September 2020 - wogibtswas.at\nDein Standort: Unterdoppl\nGandale Aktionen & Angebote\nVandal Zedernhänger Doppelpackung\nAls effektive und giftfreie Alternative wirkt der Vandal Hänger aus Zedernholz gegen Kleidermotten. Der Mottenhänger wirkt durch die hohe Konzentration an natürlichen Ölen. Neben dem Motten Bekämpfen verströmt der Zedernhänger auch noch einen angenehmen Frischeduft in Ihrem Wäscheschrank. zwei Stück in einer Packung vier Monate Wirkungsdauer aus nachwachsenden Beständen der Atlas-Zeder ohne giftige Substanzen\nDie Falle mit natürlichem Lockstoff für Fruchtfliegen. Ein natürlicher Wirkstoffmischung und die gelbe Farbe lockt Fruchtfliegen und andere lästigen Obstfliegen in die Falle. natürliche Lockstoffmischung fängt Frucht,- Obst- und Essigfliegen insektizidefreie Falle 8 Wochen Langzeitwirkung Anwendung: Falle mit der durchsichtigen Seite nach unten hinlegen. An der Oberseite mit einem Bleistift oder Kugelschreiber durchstechen. Achten Sie bitte darauf, die Folie des Bodens nicht zu beschädigen. Für eine optimale Wirkung platzieren Sie die Falle direkt in der Obstschüssel und achten darauf, dass die Öffnung frei bleibt.\nBadteppich Mandalay, DM 60cm\nVerspielter Blickfang: Runder Badteppich im abstrakten Mandala-Muster Mit dem Badteppich MANDALAY legen Sie sich einen wunderbaren Blickfang in Ihr Bad. So gefällt er mit seinem abstrakten Mandala-Muster in Blau- und Rosatönen auf weißem Grund. Dieses wird durch die runde Form des flauschigen Modells noch weiter betont. Mit seinen Maßen von ca. 60 x 1,5 cm (DM x H) passt der Teppich in viele Bad-Einrichtungen. Dank des strapazierfähigem Polyesters und der rutschfesten Unterseite ist er perfekt für Nassräume geeignet. Genießen Sie die entspannende Ruhe des indisch angehauchten Dessins. Die wichtigsten Infos auf einen Blick Maße ca. in cm: 60 x 60 Höhe ca. in mm: 15 Form: rund Material Oberfläche: Polyester\nBadteppich Mandalay, D: 80 cm\nVerspielter Blickfang: Runder Badteppich im abstrakten Mandala-Muster Mit dem Badteppich MANDALAY legen Sie sich einen wunderbaren Blickfang in Ihr Bad. So gefällt er mit seinem abstrakten Mandala-Muster in Blau- und Rosatönen auf weißem Grund. Dieses wird durch die runde Form des flauschigen Modells noch weiter betont. Mit seinen Maßen von ca. 80 x 1,5 cm (DM x H) passt der Teppich in viele Bad-Einrichtungen. Dank des strapazierfähigem Polyesters und der rutschfesten Unterseite ist er perfekt für Nassräume geeignet. Genießen Sie die entspannende Ruhe des indisch angehauchten Dessins. Die wichtigsten Infos auf einen Blick Maße ca. in cm: 80 x 1,5 (DM x H) Höhe ca. in mm: 15 Form: rund Material Oberfläche: Polyester\nEasymaxx Dekosäule mit Led\nStimmungsvoll und exotisch: LED-Deko-Säule aus Metall im Mandala-Design Die LED-Deko-Säule der Firma EASYMAXX ist aus der beliebten TV-Sendung 'Die Höhle der Löwen' bekannt und verleiht Ihrem Zuhause das gewisse Etwas. Die Säule besteht aus zwei Teilen: Einer Säule und einer runden Dekoschale mit einem Durchmesser von ca. 34 cm und einer Höhe von ca. 11 cm. Die Schale eignet sich bestens für Pflanzen, auch das Einfüllen von Wasser ist kein Problem. Für eine besonders festliche Stimmung können auch Kerzen in der Schale arrangiert werden. Die rechteckige Säule selbst ist an die 23 cm breit und 23 cm lang und erreicht eine Höhe von ca. 76 cm. Mit aufgesetzter Dekoschale beträgt die Gesamthöhe etwa 87 cm. Säule und Schale erzeugen besonders\nBeistelltisch in Holz 36/36/48 cm\nDieser antike Beistelltisch wertet Ihre Einrichtung gekonnt auf! Die abgerundete Form des Tisches erinnert an eine altertümliche Säule. In Kombination mit dem braun gefleckten Design entsteht ein beeindruckender Blickfang. Der Look der Tischplatte ähnelt einem gemusterten Mandala. Dort platzieren Sie eine schöne Blume oder haben Getränke immer griffbereit. Mit einer Höhe von ca. 48 cm hat das Accessoire aus Mangoholz die optimale Größe für Ihr Wohnzimmer. Ergänzen Sie Ihre Inneneinrichtung um diesen besonderen Beistelltisch! Wohnzimmer / Wohnzimmertische / Beistelltische\nDC Shoes Tagesrucksack »Ruckstills 28L«\nLED-Dekoleuchte Smily, inkl. 6 Led


Krise in der Ukraine: Bewaffnete besetzen Flughafen von Donezk - DER SPIEGEL\nKrise in der Ukraine: Bewaffnete besetzen Flughafen von Donezk\nFlughafen von Donezk (Archivbild): Bewaffnete Übernahme in der Nacht\nDonezk - In Kiew feierte Petro Poroschenko noch seinen klaren Sieg bei der Präsidentenwahl am Sonntag - da zeigte sich knapp 700 Kilometer weiter östlich noch einmal, welche Herausforderungen in der gespalteten Ukraine auf ihn zukommen. Nach der nächtlichen Besetzung durch prorussische Separatisten ist am Montag der Flughafen von Donezk geschlossen worden.\nDutzende bewaffnete Männer seien in der Nacht zu dem Flughafen gekommen und hätten dessen Übergabe gefordert, sagte Flughafensprecher Dmitro Kosinow der Nachrichtenagentur AFP. Der Betrieb sei daraufhin aus Sicherheitsgründen eingestellt worden, die Separatisten hätten die Kontrolle übernommen. Ein AFP-Korrespondent berichtete von Lastwagen mit bewaffneten Kämpfern, die auf das Gelände fuhren.\nPoroschenko hatte angekündigt, seine erste Reise in die krisengeschüttelte Ostukraine zu unternehmen, um in der Millionenstadt Donezk Gespräche zu führen. In den Regionen Luhansk und Donezk kämpfen proukrainische Einheiten bei einer staatlichen "Anti-Terror-Operation" gegen militante prorussische Separatisten. Dabei starben bisher mehr als hundert Menschen.\nIm Osten des Landes war die Präsidentenwahl wegen Einschüchterungsversuchen und Boykotten prorussischer Separatisten vielerorts nicht möglich gewesen. In den Regionen von Donezk und Luhansk fordern sie eine Abspaltung von der Ukraine.\nWahlbeteiligung im Osten äußerst mäßig\nBei der Präsidentenwahl hatte Milliardär Poroschenko ersten Auszählungsergebnissen zufolge in der ersten Runde gewonnen. Er kam demnach auf 54,09 Prozent der Stimmen, wie die zentrale Wahlkommission am Montag in Kiew nach Auswertung von 40 Prozent der Wahlzettel mitteilte. Exregierungschefin Julija Tymoschenko landete weit abgeschlagen bei 13,13 Prozent der Stimmen. Es gibt deshalb keine Stichwahl.\nDie russische Regierung hat Bereitschaft zu Gesprächen mit den Verantwortlichen in Kiew signalisiert. Moskau sei zum Dialog mit der neuen ukrainischen Führung bereit, sagte Außenminister Sergej Lawrow in Moskau. Er warnte die Führung in Kiew jedoch davor, den Einsatz der Sicherheitskräfte gegen prorussische Separatisten im Osten der Ukraine fortzusetzen.\nZuvor hatte sich der frühere Wirtschafts- und Außenminister Poroschenko auf Grundlage von Prognosen zum Sieger erklärt. Prognosen zufolge gewann auch Poroschenkos Gefolgsmann, der Exboxprofi Vitali Klitschko, bei der Bürgermeisterwahl in Kiew.\nUkrainekonflikt Donezk Ukraine Russland Petro Poroschenko Julija Tymoschenko\n• Ukraine-Wahlen: Separatisten schüchtern Wähler ein\n• Absolute Mehrheit: Milliardär Poroschenko gewinnt Wahl in der Ukraine


Gibt es noch Segregation? – Stuckismus.de\nGibt es noch Segregation?\nSegregation bezieht sich auf die rechtliche und praktische Trennung von Menschen auf der Grundlage des Gruppenstatus, wie z. B. Rasse. ethnische Zugehörigkeit, Klasse. Geschlecht. Geschlecht, Sexualität oder Nationalität. Einige Formen der Segregation sind so banal, dass wir sie für selbstverständlich halten und sie kaum bemerken. Zum Beispiel ist Segregation aufgrund des biologischen Geschlechts üblich und wird kaum in Frage gestellt, wie bei Toiletten, Umkleidekabinen und Umkleideräumen, die für Männer und Frauen spezifisch sind, oder bei der Trennung der Geschlechter innerhalb der Streitkräfte, in Studentenwohnheimen und im Gefängnis. Obwohl keiner dieser Fälle von Geschlechtertrennung ohne Kritik ist, fällt den meisten Menschen die Trennung aufgrund der Rasse ein, wenn sie das Wort hören.\nHeutzutage betrachten viele die Rassentrennung als etwas, das in der Vergangenheit liegt, weil sie in den USA durch das Civil Rights Act von 1964 gesetzlich verboten wurde . Obwohl die gesetzlich vorgeschriebene “ de jure. -Segregation verboten war, wird die „de facto“ -Segregation. die eigentliche Praxis, bis heute fortgesetzt. Soziologische Untersuchungen, die die in der Gesellschaft vorhandenen Muster und Trends aufzeigen, machen sehr deutlich, dass die Rassentrennung in den USA stark anhält, und tatsächlich hat die Segregation auf der Grundlage der Wirtschaftsklasse seit den 1980er Jahren zugenommen.\n2014 veröffentlichte ein Team von Sozialwissenschaftlern, das vom American Communities Project und der Russell Sage Foundation unterstützt wurde, einen Bericht mit dem Titel „Separate and Unequal in Suburbia“. Die Autoren der Studie verwendeten Daten aus der Volkszählung 2010, um genau zu untersuchen, wie sich die Rassentrennung seit ihrem Verbot entwickelt hat. Wenn man über Rassentrennung nachdenkt, fallen einem wahrscheinlich Bilder von ghettoisierten schwarzen Gemeinschaften ein, und dies liegt daran, dass die Innenstädte in den USA historisch gesehen aufgrund der Rasse stark getrennt wurden. Daten der Volkszählung zeigen jedoch, dass sich die Rassentrennung seit den 1960er Jahren geändert hat.\nHeute sind Städte etwas stärker integriert als früher, obwohl sie immer noch rassistisch getrennt sind: Schwarze und Latinos leben eher in ihrer Rassengruppe als unter Weißen. Und obwohl sich die Vororte seit den 1970er Jahren diversifiziert haben, sind die Nachbarschaften in ihnen jetzt stark nach Rassen getrennt und auf eine Weise, die schädliche Auswirkungen hat. Wenn Sie sich die rassische Zusammensetzung der Vororte ansehen, sehen Sie, dass schwarze und lateinamerikanische Haushalte fast doppelt so häufig wie weiße in Gegenden leben, in denen Armut herrscht. Die Autoren weisen darauf hin, dass die Auswirkung der Rasse auf den Wohnort eines Menschen so groß ist, dass sie das Einkommen übertrifft: „… Schwarze und Hispanics mit einem Einkommen von über 75.000 US-Dollar leben in Gegenden mit einer höheren Armutsquote als Weiße, die weniger als 40.000 US-Dollar verdienen.“\nErgebnisse wie diese machen die Schnittstelle zwischen Segregation aufgrund von Rasse und Klasse klar, aber es ist wichtig zu erkennen, dass Segregation aufgrund von Klasse ein Phänomen für sich ist. Unter Verwendung der gleichen Daten der Volkszählung von 2010 berichtete das Pew Research Center im Jahr 2012, dass die Segregation von Wohngebieten auf der Grundlage des Haushaltseinkommens seit den 1980er Jahren zugenommen hat. (Siehe den Bericht mit dem Titel „Der Anstieg der Segregation von Wohngebieten nach Einkommen“.) Heutzutage befinden sich mehr Haushalte mit niedrigerem Einkommen in den meisten Gebieten mit niedrigem Einkommen, und dies gilt auch für Haushalte mit höherem Einkommen. Die Autoren der Pew-Studie weisen darauf hin, dass diese Form der Segregation durch die zunehmende Einkommensungleichheit in den USA angeheizt wurde , die durch die 2007 einsetzende Große Rezession erheblich verschärft wurde. Mit zunehmender Einkommensungleichheit hat sich der Anteil der vorwiegend bürgerlichen oder gemischten Wohngegenden verringert.\nViele Sozialwissenschaftler, Pädagogen und Aktivisten sind besorgt über eine zutiefst beunruhigende Folge der Rassentrennung und der wirtschaftlichen Trennung: den ungleichen Zugang zu Bildung. Es gibt eine sehr klare Korrelation zwischen dem Einkommensniveau eines Stadtviertels und seiner Schulqualität (gemessen an der Leistung der Schüler bei standardisierten Tests). Dies bedeutet, dass der ungleiche Zugang zu Bildung auf die Trennung von Wohngebieten aufgrund von Rasse und Klasse zurückzuführen ist, und dass schwarze und lateinamerikanische Studenten diesem Problem überproportional ausgesetzt sind, da sie mit größerer Wahrscheinlichkeit in einkommensschwachen Verhältnissen leben Bereiche als ihre weißen Kollegen. Selbst in wohlhabenderen Umgebungen werden sie mit größerer Wahrscheinlichkeit als ihre weißen Kollegen in Kurse auf niedrigerer Ebene „verfolgt“, die die Qualität ihrer Ausbildung beeinträchtigen .\nEine weitere Folge der Rassentrennung in Wohngebieten aufgrund der Rasse ist, dass unsere Gesellschaft sehr sozial getrennt ist, was es für uns schwierig macht , die anhaltenden Probleme des Rassismus anzugehen . 2014 veröffentlichte das Public Religion Research Institute eine Studie, in der Daten aus der American Values Survey 2013 untersucht wurden. Ihre Analyse ergab, dass die sozialen Netzwerke der weißen Amerikaner zu fast 91 Prozent weiß sind und für 75 Prozent der weißen Bevölkerung ausschließlich weiß sind . Schwarze und lateinamerikanische Bürger haben vielfältigere soziale Netzwerke als Weiße, aber auch sie knüpfen immer noch hauptsächlich Kontakte zu Menschen derselben Rasse.\nEs gibt noch viel mehr über die Ursachen und Folgen der vielen Formen der Segregation und über ihre Dynamik zu sagen. Glücklicherweise steht Studenten, die mehr darüber erfahren möchten, eine Menge Forschung zur Verfügung.\nDie soziologische Definition von Anomie\nTop Merkmale der alten Zivilisationen\nAufbau eines Paläoklimas mit marinen Isotopenstufen


Fessenheim: Das Dorf, das Europa erpresst – Brights – Die Natur des Zweifels\nDa von Macron nicht zu erwarten ist, das gefährliche AKW Fessenheim stillzulegen, muss die Bundesregierung handeln – Ein Kommentar\nVon Detlef zum Winkel | TELEPOLIS\nNach der erfreulichen Wahl von Emmanuel Macron diskutiert die Öffentlichkeit auf beiden Seiten des Rheins eifrig über einen Beitrag, den die Bundesrepublik leisten könne und müsse, um den neuen Präsidenten vor einem Scheitern zu bewahren. Denn das würde Marine Le Pen und ihrem Front National noch mehr Auftrieb verschaffen.\nVon Europas letzter Chance ist die Rede, die man auf keinen Fall verstreichen lassen dürfe. Sollen die Deutschen mehr investieren, mehr konsumieren, weniger exportieren? Brauchen wir ein Eurobudget, einen Euro-Finanzminister und Eurobonds? Wie kann eine nachhaltige Zusammenarbeit aussehen? Es empfiehlt sich ein Blick auf die Grenzregion, das gute alte Elsass. Angesichts seiner konfliktreichen Geschichte, die in ein gutnachbarliches Verhältnis mündete, sollte es eigentlich ein europäisches Musterländle sein. Ist es aber nicht.\nIn den beiden rheinischen Départements bekam der proeuropäische Macron nur 61% der Stimmen im zweiten Wahlgang, während es Marine Le Pen auf überdurchschnittliche 39% brachte. Im Haute-Rhin war der Abstand mit 59% zu 41% noch etwas geringer. Während Macrons Bewegung En Marche in Städten wie Straßburg, Colmar, Mulhouse sensationell gut abschnitt, triumphierte Le Pen auf dem Land, in kleinen Kommunen und in den Vogesen.\nSchlagwörter: AKW Fessenheim, Bewegung En Marche, Colmar, Emmanuel Macron, Front National, Gemeinde Fessenheim, Marine Le Pen, Mulhouse, rheinischen Départements, sozialistischen Umweltministerin Ségolène Royal, Straßburg\nVorherige EU: Mit „nuklearer Option“ gegen Ungarn\nWeiter Aktivisten: China verbietet Hundefleisch-Verkauf auf Festival


Outputmanagement Bedienung der neuen Multifunktionsgeräte von Canon Informationen für Studierende - PDF\nDownload "Outputmanagement Bedienung der neuen Multifunktionsgeräte von Canon Informationen für Studierende"\n1 Outputmanagement Bedienung der neuen Multifunktionsgeräte von Canon Informationen für Studierende Stand: Mit Beginn des WS 2010/2011 werden an unserer Hochschule neue Multifunktionsgeräte von Canon eingesetzt. Damit bieten wir Ihnen eine höhere Zahl an Multifunktionsgeräten, mit denen Sie Kopieren, Scannen und hochschulweit Drucken können. Das bisher genutzte Print-Manager-System, bei dem Sie bislang in Sekretariaten oder in der Bibliothek per persönlicher Bargeldzahlung Ihre Druckkonten aufgeladen haben, wurde deaktiviert. Ihre dort noch vorhandenen Guthaben wurden in das neue System übertragen. 1. Preise Im neuen System sind seit dem folgende Preise eingestellt: DIN A4 schwarz-weiß: 4 Cent / Seite DIN A4 farbig: 18 Cent / Seite Scannen mit anschließendem Versand per oder Abspeichern auf USB-Speicher ist kostenlos. 2. Standorte Die Geräte finden Sie an folgenden Standorten: Albstadt: Gebäude 205 (Haux): 1. OG, PC-Pool, Raum OG, vor dem Projektraum/Labor OG, Druckerraum, Raum 314 Gebäude 206 (MAB): EG, im Foyer vor der Mensa unter der Treppe 1. OG, in der Bibliothek 2. OG, PC-Pool, Raum 224 Gebäude 207 (WIW): Im Erdgeschoss im Treppenhaus Sigmaringen: Gebäude 102 (IT): PC-Pool der IT, Raum 221 Gebäude 106 (BWL): 1. OG, im Foyer Gebäude 108 (BIB): EG, in der Bibliothek Gebäude 109 (F3): UG, im Flur unter der Treppe Gebäude 111 (Cahof): im Eingangsbereich (demnächst betriebsbereit) Die wesentlichen Funktionen des Systems sind nachfolgend beschrieben. Seite 1 von 6\n2 3. Konto aufbuchen In Albstadt sowie in Sigmaringen ist jeweils ein MoneyLoader installiert. In Albstadt finden Sie den MoneyLoader im Gebäude 206 (MAB) im Foyer vor der Mensa an der Wand unter der Treppe. In Sigmaringen finden Sie den MoneyLoader im Gebäude 101 in der Mensa an der Wand. 3.1 Identifizieren Sie sich am MoneyLoader mit Ihrem Studierendenausweis. Dazu halten Sie die Karte kurz an das vorhandene Lesefeld. 3.2 Führen Sie Geldscheine ein. Es werden 5,- Euro, 10,- Euro und 20,- Euro-Scheine akzeptiert. 3.3 Melden Sie sich durch Betätigung einer der zwei Tasten wieder ab. 3.4 Entnehmen Sie Ihre Quittung. Sie benötigen die Quittung als Zahlungsnachweis bei Reklamationen zur Kontoaufbuchung. Ihre Zahlung ist nun auf Ihrem Konto verbucht, welches auf einem Server gespeichert ist. 4. Kontostand prüfen Ihren Kontostand können Sie auf drei verschiedenen Wegen prüfen und einsehen: 4.1 Sie melden sich am Moneyloader an (sh. oben Pkt. 3). Ihr Kontostand wird am Bildschirm des Moneyloaders angezeigt. 4.2 Sie rufen im Hochschulnetz die Webseite auf. Klicken Sie auf Logon. Wählen Sie auf der linken Seite den Menüpunkt Budget. Alle Kontotransaktionen werden angezeigt. 4.3 Sie melden sich an einem Gerät an (sh. unten Pkt. 5). Drücken Sie im Hauptmenü auf dem Bildschirm auf den Punkt uniflow OM. Ihr Kontostand wird Ihnen oben am Bildschirm angezeigt. Seite 2 von 6\n3 4. Die wichtigsten Tasten am Gerät Bildschirm einschalten Home: zurück zum Hauptmenü Logout Einstellungen zurücksetzen Stop Statusmonitor: aktuelle Jobs, Jobs abbrechen Start 5. Anmelden und abmelden am Gerät Identifizieren Sie sich am Gerät. Dazu legen Sie Ihren Studierendenausweis kurz auf das vorgesehene Feld links am Bedienfeld. Alternativ können Sie auch die Taste AD-Login auf dem Bildschirm drücken. Dann können Sie sich mit Ihrem Windows-Benutzernamen und Ihrem Passwort anmelden. Nach erfolgreicher Anmeldung sehen Sie das Hauptmenü. Zum Abmelden drücken Sie auf dem Bildschirm auf den Punkt Logout oder betätigen Sie die Taste Logout. Seite 3 von 6\n4 6. Kopieren Drücken Sie im Hauptmenü auf dem Bildschirm auf den Punkt Kopie. Ihr Konto wird erst belastet, wenn alle Kopien erfolgreich angefertigt wurden. 7. Drucken 7.1 Druckjob erzeugen Wählen Sie an Ihrem PC als Drucker die Follow me-queue aus. Definieren Sie mit dem Druckertreiber Ihre gewünschten Ausgabeoptionen. Senden Sie dann Ihren Druckauftrag an die Follow me-queue ab. Ihr Druckauftrag wird auf einem Server für 72 Stunden gespeichert. Achtung: Durch die Ablage eines Druckauftrages in der Follow me-queue wird das zum Drucken erforderliche Budget vorreserviert. Sie können daher nur so viele Druckaufträge in die Follow me- Queue einstellen, wie es ihr Budgetrahmen zulässt. 7.2 Am Gerät drucken Drücken Sie im Hauptmenü auf dem Bildschirm auf den Punkt uniflow OM Ihre gespeicherten Druckaufträge werden Ihnen angezeigt. Wählen Sie den oder die Druckaufträge aus, die Sie ausdrucken möchten. Wählen Sie aus, ob Sie die gewählten Druckaufträge drucken oder drucken und gleich löschen möchten. Drücken Sie dann am Bedienfeld auf den großen grünen Startknopf. Ihr Konto wird erst belastet, wenn alle Drucke erfolgreich angefertigt wurden. Seite 4 von 6\n5 8. Scannen und Senden Drücken Sie im Hauptmenü auf dem Bildschirm auf den Punkt Scannen und Senden. Wählen Sie das Scanformat aus. Um den Scan an Ihre Hochschul- -Adresse zu senden, drücken Sie auf dem Bildschirm auf den Punkt An eigene Adresse senden. Scannen und Senden ist kostenlos. Die Dateigröße darf maximal 10 MB betragen. 9. USB Print & Scan Stecken Sie an der rechten Seite des Gerätes Ihren USB-Stick ein. Drücken Sie im Hauptmenü auf dem Bildschirm auf den Punkt USB Print & Scan Sie können nun Dateien im pdf-, jpg- oder tiff-format, die auf Ihrem USB-Stick gespeichert sind, auf dem Gerät ausdrucken. Ausserdem können Sie Dokumente auf dem Gerät einscannen und auf Ihrem USB-Stick abspeichern. Dies ist kostenlos und empfiehlt sich, wenn Sie viele und/oder großvolumige Scans erstellen. Bevor Sie den USB-Stick abziehen, drücken Sie auf auf dem Bildschirm auf den grünen Punkt zum Entfernen des Speichermediums. 10. Druckaufträge verwalten Ihre Druckaufträge können auf zwei Wegen verwalten: 10.1 Sie melden sich am Gerät an und drücken auf den Punkt uniflow OM (sh. oben Pkt. 7.2) Sie rufen aus dem Hochschulnetz die Webseite auf. Klicken Sie auf Logon. Wählen Sie auf der linken Seite den Menüpunkt Aufträge RQM. Sie sehen alle Ihre Druckaufträge und den Preis, mit dem Ihr Konto belastet würde, wenn Sie die Druckaufträge drucken würden. Die Druckaufträge können Sie hier auch löschen. Seite 5 von 6\n6 Seite 6 von 6 Hochschule Albstadt Sigmaringen\nKanton St.Gallen Kantonsschule am Burggraben St.Gallen Untergymnasium, Gymnasium. Kopier- und Druckkonzept: Kurzanleitung\nKanton St.Gallen Kantonsschule am Burggraben St.Gallen Untergymnasium, Gymnasium Kopier- und Druckkonzept: Kurzanleitung 1 Inhalt Kurzanleitung Neue Geräte Konzept Aktivierung der Campus Card Anmeldung\nScannen und Drucken von PDF Dokumenten am Schulkopierer\nDer Kopierer kann ein Dokument einscannen und als PDF auf dem USB-Stick speichern. (Seite 5) Ebenso kann er vorhandene PDF Dokumente direkt von einem USB-Stick ausdrucken. (Seite 10) Um daheim PDF Dokumente\nAnleitung zum Scannen fu r Unizensus und Klaus\nAnleitung zum Scannen fu r Unizensus und Klaus Ulrich Zukowski, ZIM, 20.07.2017 Einleitung Vom Zentrum für Informationstechnologie und Medienmanagement (ZIM) werden die folgenden Softwareprodukte angeboten:\nDrucken in der ZHB. IT-Service-Center IT-Service-Center. Institut für Beispielsysteme Forschungsgruppe Systembeispiele\nIT-Service-Center http://www.itsc.uni-luebeck.de Einige grundlegende Informationen Es stehen Ihnen in der ZHB zwei Drucker zur Verfügung. Eine Seite kostet fünf Cent. Die Drucker bitte nicht ausschalten!\nSeite 1 IT-EINFÜHRUNG AN DER SRH HOCHSCHULE HEIDELBERG\n04.10.2017 Seite 1 04.10.2017 Seite 1 IT-EINFÜHRUNG AN DER SRH HOCHSCHULE HEIDELBERG AGENDA Campus-Webportal / Mobile Apps (Stundenplan, Prüfungen, etc.) Hochschulnetzwerk (WLAN, PC-Pool) E-Mail und Office365\nAnleitung zur Benutzung der uniflow Drucker in den Druckerräumen der Universitäts und Landesbibliothek (ULB)\nCanon Multifunktionsgeräte Kopieren Drucken Scannen TUTOR ZID Innrain 5887 Anleitung zur Benutzung der uniflow Drucker in den Druckerräumen der Universitäts und Landesbibliothek (ULB) Canon Multifunktionsgeräte\nDruckerinstallation Mitarbeiter Vorrausetzung ist, Sie sind mit dem Hochschulnetz verbunden! Anleitung für Windows 10 1. Klicken Sie mit der rechten Maustaste auf das Windows Symbol 2. Klicken Sie mit\nDie ÖH. Kopiererbroschüre. Kopierer und uniflow. Bedienungsanleitung\nDie ÖH Kopiererbroschüre Kopierer und uniflow All es NE U Bedienungsanleitung Vorwort Liebe Kollegin, lieber Kollege! Es ist uns eine besondere Freude, dir im Zuge dieser Ausgabe des DIAGONALS gleichzeitig\n21.10.2016 Seite 1 21.10.2016 Seite 1 IT-EINFÜHRUNG AN DER SRH HOCHSCHULE HEIDELBERG AGENDA Campus-Webportal / Mobile Apps (Stundenplan, Prüfungen, etc.) Hochschulnetzwerk (WLAN, PC-Pool) E-Mail und Web-Applikationen\nDer Weg zur PDF Datei\nModul Planung Soft Skills (Pflicht S1) Der Weg zur PDF Datei Eine kleine Einführung in die Welt des PDF (Techn. Ang.) Themen: Der Weg zur PDF Datei : Eine kleine Einführung in die Welt des PDF 1. Geschichte\nRechnereinführungskurs für Erstsemester Medizin\nRechnereinführungskurs für Erstsemester Medizin Marie-Louise Körner Michael Nieß Matthias Schiffer Kristof Stahl David Frank IT-Service-Center http://www.itsc.uni-luebeck.de 17. Oktober 2017 IT-Service-Center


11.06.2013 - Deutsche setzen ihr Handy zunehmend für Bankgeschäfte ein. Fast jeder fünfte Besitzer (17 Prozent) eines Smartphones nutzt das Gerät zum Abfragen von Kontoständen, Überweisungen oder den Kauf von Wertpapieren. Das sind fast fünf Millionen Deutsche. Das ergab eine Umfrage im Auftrag des Hightech-Verbandes BITKOM.\n„Dank schnellem mobilen Internet und bedienungsfreundlicher Apps wird das Smartphone zum mobilen Banking-Terminal“, sagte BITKOM-Präsident Prof. Dieter Kempf. Mobile Banking werde sich neben dem herkömmlichen Online Banking etablieren. „Gerade Banken ohne eigenes Filial- und Automatennetz können ihren Kunden durch mobiles Banking zusätzliche Services bieten“, so Kempf.\nJeder siebte Besitzer eines Smartphones (15 Prozent) prüft mobil seinen Kontostand, acht Prozent überweisen auf diese Art Geld von ihrem Bankkonto, nur 1 Prozent handelt mit Wertpapieren. Dabei gibt es ein deutliches Ost-West-Gefälle: In Westdeutschland ist der Anteil der mobile Banker (18 Prozent der Smartphone-Besitzer) fast doppelt so hoch wie in Ostdeutschland (10 Prozent).\nZusätzlich zum Mobile Banking würden viele Nutzer gerne sämtliche Zahlungsgeschäfte digital vornehmen und das Portemonnaie durch das so genannte Mobile Wallet auf dem Smartphone ersetzen. Von allen befragten Deutschen kann sich jeder siebte (14 Prozent) vorstellen, auf sein Portemonnaie komplett zu verzichten und nur noch mit dem Smartphone zu bezahlen. Das sind knapp 10 Millionen Personen. Darunter sind überdurchschnittlich viele Männer (19 Prozent), Jüngere (23 Prozent aller Personen zwischen 14 und 29 Jahren) und Abiturienten (18 Prozent). Bei den Besitzern eines Smartphones ist es jeder fünfte (21 Prozent). Kempf: „Viele Verbraucher werden demnächst ohne Portemonnaie aus dem Haus gehen und mit dem Handy zahlen.“ Dies ist beispielsweise bereits in einigen Supermärkten, Verkehrsverbünden und Museen möglich.\nMethodik: Basis der Angaben zum Mobile Banking ist eine repräsentative Studie von forsa im Auftrag des BITKOM. Dabei wurden mehr als 1.000 Personen ab 14 Jahren befragt.


Deutsche Wörter, die unmöglich zu übersetzen sind | Lingoda\nDeutsche Wörter, die unmöglich zu übersetzen sind\nWenn man eine andere Sprache lernt, ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass jede von ihnen sich unabhängig entwickelt hat, deshalb hat sie auch ihre eigenen Besonderheiten. Sie haben zum Beispiel vielleicht schon bemerkt, dass eine Sprache verschiedene Wörter für denselben Begriff hat, für den eine andere Sprache nur ein Wort hat. Um noch einen Schritt weiter zu gehen, enthalten manche Sprachen auch Wörter, die in anderen Sprachen kein direktes Äquivalent haben. In vielen Fällen liegt das daran, dass das Wort gebraucht wird, um einen Begriff zu beschreiben, der in einer bestimmten Kultur als exklusiv zu betrachten ist. Dadurch sind diese Wörter sehr schwierig zu übersetzen oder zu definieren. Im Folgenden schauen wir uns acht Beispiele solcher Wörter innerhalb der deutschen Sprache an.\nDas wohl bekannteste Beispiel für ein deutsches Wort ohne ein Äquivalent in vielen anderen Sprachen ist ‘Schadenfreude’. Es bezeichnet das Vergnügen, welches aus dem Unglück anderer Menschen hervorgeht. Sowohl das Wort an sich als auch dessen Bedeutung wurde von vielen anderen Sprachen übernommen, inklusive Englisch. Es entstammt einer Kombination der deutschen Wörter ‘Schaden’, im Englischen “harm”, und ‘Freude’, im Englisch “joy”; eine wortwörtliche Übersetzung wäre also “harm-joy”.\nDie Kombination aus ‘Erklärung’, auf Englisch “explanation”, und ‘Not’, auf Englisch “emergency”, ergibt das deutsche Wort ‘Erklärungsnot’, welches sich auf eine Situation bezieht, in der Sie viel erklären müssen und damit ein Problem haben. Genauer gesagt bezeichnet es eine Situation, in der Sie sehr schnell eine glaubhafte Erklärung liefern müssen, um Ihr Handeln zu rechtfertigen. Sie haben das vielleicht schon erlebt, wenn Sie mal beim Lügen erwischt worden sind oder wenn Sie eine Entschuldigung dafür brauchten, dass Sie etwas, was Sie tun sollten, nicht getan haben.\nWenn Sie je über eine geistreiche Bemerkung oder die perfekte Antwort, um eine Diskussion zu Ihren Gunsten zu beenden, nachgedacht haben, Ihnen die Bemerkung oder Erwiderung aber etwa 20 Minuten zu spät eingefallen ist, ist Ihnen das passiert, was Deutsche als ‘Treppenwitz’ bezeichnen. Das Wort ist aus den Begriffen ‘Treppen’ (auf Englisch “stairs”) und Witz (auf Englisch “wit”) geschaffen worden, wortwörtlich lässt es sich also als “staircase wit” übersetzen. Es wird genutzt, um jeden Gedanken oder jede Handlung zu beschreiben, die Ihnen zu spät einfällt, um sie effektiv zu gebrauchen.\nDeutsch lernen mit Lingoda\nHier bei Lingoda werden all unsere Online Sprachkurse von vollqualifizierten Muttersprachlern gehalten. Das bedeutet, dass diejenigen, die sich für unsere Deutsch Kurse anmelden, authentisches Deutsch lernen, so, wie es tatsächlich gesprochen wird, und sogar komplizierte Wörter wie die oben genannten, die keine direkten Äquivalente in anderen Sprachen haben, beherrschen werden. Lingoda Kurse basieren auf dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen und als unser Schüler haben Sie die Möglichkeit, offizielle Zertifikate, die Ihren Fortschritt festhalten, zu erhalten. Und das Beste: Diese Zertifikate werden von Arbeitgebern und akademischen Instituten auf der ganzen Welt anerkannt. Schüler haben die Möglichkeit, in virtuellen Klassenräumen mit anderen Lernenden oder in privaten Sitzungen allein mit einem Lehrer zu lernen. Zudem bieten unsere Kurse absolute Flexibilität, was bedeutet, dass Sie Unterrichtsstunden wann immer und so oft Sie wollen buchen können, um diese Ihren Verpflichtungen und Ihrem Lifestyle anzupassen. Um mehr über unsere deutschen Sprachkurse zu erfahren, klicken Sie hier.