Duplicate Content und SEO - Der vollständige Guide 2019 - Wolf of SEO\nDuplicate Content und SEO – Der vollständige Guide 2019\n1. Gleiche Seite auf verschiedenen URLs\nDie häufigsten Fälle von internem DC\nTipps und Tricks zur Erkennung von DC\nWie reagieren Suchmaschinen auf Duplicate Content?\nWem gehört der originale Content?\nWie erkenne/finde ich externen Duplicate Content?\nInternen Duplicate Content verhindern\n(Tracking per) URL-Parameter vermeiden\nKategoriensystematik in WordPress\nDoppelte URLs, Parameter\nExternen Duplicate Content verhindern\nNun, was ist Duplicate Content überhaupt? Interner Duplicate Content kann eigentlich ganz einfach beschrieben werden:\n(1) Jede Seite einer Website, die unter mehr als einer URL aufrufbar ist, stellt Duplicate Content dar.\nGanz einfach oder? – Nun ja, leider ist es dann doch nicht soo einfach. Da kommt dann noch ein wenig dabei, nämlich potentieller Duplicate Content.\n(2) Jede sortierte Liste ist potentieller Duplicate Content.\nGut, einen Schritt weiter. Fehlt aber noch ein Punkt.\n(3) Jede ähnliche Seite ist potentieller Duplicate Content.\nJetzt sind wir soweit vollständig, was internen DC angeht. Ich will ein paar Beispiele geben, die verdeutlichen, was dahinter steckt. Ich will keine Seiten zeigen, die es vielleicht machen, daher müsst Ihr mit einer gewissen Abstraktion leben.\nDas kann vor allem fies werden, wenn Ihr Affiliate-Links von außen reinkommen habt, die von Euch natürlich gecrawlt werden wollen. Es gibt sicherlich einige Leute, die mit Affiliate-Links versuchen, Linkpower aufzubauen – mit parametrisierten URLs funktioniert das leider aber eher mit entgegengesetztem Effekt.\nProbiert es aus, hängt an eine Eurer Seiten einen beliebigen Parameter an – voila. DC.\n2. Sortierte Listen\nStellt Euch vor, Ihr habt einen Shop und verkauft Rucksäcke. Nun habt Ihr eine wunderschöne Liste mit Rucksäcken, die der User mit den tollsten Parametern und Wünschen sortieren kann, z.B. nach dem Preis. Das macht er auch fleißig. Ebenso wie der Googlebot. Klick, klick, klick.\nNun habt Ihr vielleicht nur eine Seite mit Rucksäcken, weil das echt super seltene Teile sind. Meint Ihr, Google würde nicht merken, dass der Content auf der Seite einfach nur irgendwie gedreht ist, aber genau die gleichen Inhalte hat?\nWenn Ihr das denkt, dann produziert Ihr reinsten Gewissens den schönsten DC.\n3. Ähnlicher Content\nEin wenig ähnlich gelagert wie die Sache mit der Sortierung, aber doch anders. Ihr habt eine Seite mit – ach, sagen wir mal Rucksäcken, diesmal aber eine Detailseite. Der User kann hier Farben auswählen und Ihr liefert eine neue URL aus, weil vielleicht wird der rote Rucksack ja verlinkt und der blaue auch (das wäre toll)?\nNunja. Vielleicht fällt Euch auf, dass sich auf der Seite kaum Inhalt ändert. Der Rucksack wird blau (denn Ihr habt nen wirklich coolen Shop) und die Überschrift ändert sich vielleicht.die Seite sieht ja wirklich ganz anders aus als vorher!\nNun, zählt mal Eure Wörter zusammen, Ihr habt mit Sicherheit eine Ähnlichkeit von 99%. Glaubt Ihr das reicht? – DC.\nEs bedarf einer gewissen Nase für internen Duplicate Content, gerade weil die meisten Leute ihn nicht schlimm finden und denken “Google wirds schon richten und erkennen”. Denkste. Wie wir mit Duplicate Content umgehen und ihn steuern bzw. entfernen, das kommt weiter unten noch.\nHier will ich aber kurz Hilfestellung zur Erkennung leisten – schaut einfach mal, ob Ihr auf Eurer Seite das ein oder andere Problemchen findet. Ich bleibe bewusst hier auch mal bei WordPress-Themen, weil die Blogosphäre im Gesamten betreffen, die Probleme sind aber transferierbar.\nKanonische URL: Ist Eure Domain mit http://www.domain.de und mit http://domain.de, vielleicht noch mit http://domain.de/index.php aufrufbar?\nIP als Komplett-DC: Ursächlich technisch kann es auch sein, wenn Eure IP aus Gründen in den Index gelangt. Heise, Golem und einige andere größere Seiten haben dieses Problem. Man muss es nur erkennen und das ist meist zufällig. Das echte Problem ist aber: der komplette Inhalt der Domain wird gespiegelt bzw. dupliziert. Nicht gut.\nUnnütze Parameter: Klickt mal bei Eurem WordPress-Blog einfach auf die Suche, ohne ein Suchwort einzugeben. Na? Genau. Domain-DC/Startseiten-DC (das Schlimmste was passieren kann) – und Google klickt auf Buttons, das wissen wir.\nZugänglichmachung: Euer Blog benutzt Tags, Kategorien, Datumsarchive, alles, was geht. Leider ist das alles potentieller DC. Entscheidet Euch für eine Version von Listen, die Ihr indexieren lassen wollt.\nArtikelseiten unter verschiedenen URLs: Besonders ein WordPress-Problem – Ihr könnt jede URL in Eurem WP-Blog manipulieren. Das macht man natürlich nicht freiwillig, aber vielleicht ändert Ihr unbewusst mal die Kategorie eines Beitrages. Zack, habt Ihr zwei valide URLs, denn – probiert’s mal aus: Ihr könnt den Kategorienamen in der URL durch eine andere Kategorie Eures Blogs ersetzen. Ein falscher Link genügt und Ihr habt DC.\nSortierungen und Auswahlen: Die Beispiele von weiter oben. Sortierte Listen und parametrisierte Artikel/Detailseiten sind DC.\nWenn Ihr über Eure Seiten guckt, werdet Ihr mit Sicherheit irgendwo DC finden, ganz sicher ist keine Seite hier perfekt und sei es wegen technischer Restriktionen (CMS, Blogsystem etc.). Wenn ihr allerdings wisst, wie Ihr DC erkennt, habt Ihr den ersten wirklich wichtigen Schritt getan, ihn auch zu vermeiden.\nAuch interessant: 6 SEO-Spam Begriffe erkärt\nGerade die Erkennung von ähnlichen Seiten als Duplicate Content kann einem zu schaffen machen. Ihr müsst Euch generell Eure Navigation, den Footer und den ganzen Kram wegdenken, denn das kann Google auch ganz gut. Dann vergleicht Ihr die übrigen Text- und Bild-Elemente des eigentlichen Inhalts der beiden in Frage kommenden Seiten. Wenn Ihr einen Wert über 80% erreicht, seid Ihr auf der sicheren Seite, dass Ihr gerade DC produziert habt. (Es gibt hier auch Tools, wie Siteliner, die Euch so was ausrechnen, mit Verstand gehts aber am einfachsten)\nBeispiel: Siteline Duplicate Content Check\nNutzt Google! Leider ist für diesen Tipp das Kind wohl schon in den Brunnen gefallen. Macht eine Site-Abfrage Eurer Seite und grenzt Sie soweit ein, dass Ihr eine solide Anzahl von Seiten ausgegeben bekommen müsstet. Google indexiert nun das nicht, was als Duplikat (Near Duplicate) gewertet werden könnte, bzw. sehr ähnlich anderen Seiten Eurer Website ist, ab. Durch die Abfrage “site:deineseite.de/” können Sie alle Seiten, die von Google geprüft und indexiert wurden, sehen.\nGeht einfach mal davon aus, dass alles was dort fehlt und nicht allzu neu ist, potentiell ein kleineres Problem hat.\nExterner Duplicate Content bezieht sich auf duplizierte Inhalte außerhalb der eigenen Domain. Das kann sowohl im eigenen Netzwerk, als auch auf Websites der Konkurrenz der Fall sein. Nach meiner Erfahrung wird auch doppelter Inhalt auf Subdomains des eigenen Projektes als externer Duplicate Content gewertet.\n“Meine Website sieht doch ganz anders aus, als die des Konkurrenten, ich habe einen anderen Header und Footer und andere Seitenelemente!”\nWer so an die Analyse von externem DC herangeht, der hat verloren und genau derjenige sollte sich den folgenden Hinweis sehr zu Herzen nehmen.\nGoogle und andere Suchmaschinen erkennen seitenweit wiederkehrende Strukturen wie Navigationselemente, Footerbereiche oder Sidebar-Elemente auf Websites.\nDas heisst, Google kann sehr wohl unterscheiden, was Inhalt und was Ausstattung ist.\nWichtig ist also wirklich nur die Betrachtung des Inhalts (im besten Falle das, was unterhalb der H1 steht). Nun, wer sich an die Einteilung des ersten Teils (Interner Duplicate Content) erinnert, der wird die folgende Aufzählung in Teilen wieder erkennen.\n1. Gleiche Inhalte auf verschiedenen Domains ist externer Duplicate Content\nDas ist klar und kann jeder verstehen.\n2. Ähnliche Inhalte auf verschiedenen Domains sind potentieller Duplicate Content\nAuch das ist, wenn wir uns die Ergebnisse des ersten Teils zum internen DC vor Augen halten deutlich. Sortierungen, Listen, Ergebnisse, das alles kann DC bedeuten – wie intern so auch extern.\n3. Eure Domain ist komplett dupliziert oder gespiegelt\nDas ist bei weitem die fieseste aller Angelegenheiten. Wenn die Startseite eures Produktes als DC erkannt wird oder dupliziert im Internet auftaucht, solltet Ihr wirklich schnell versuchen, die Duplikate zu beseitigen. Wie Ihr vorgeht, um solche Fälle aufzudecken seht Ihr weiter unten.\nEs gibt zwei Möglichkeiten, wie die Suchmaschinen Google, Bing, etc. auf den Duplicate Content reagieren. Entweder die duplizierten Inhalte werden von den Suchmaschinen “zusammengelegt”, oder es kann passieren, dass eine Seite, die sich kopierter Texte bedient, aus dem Index ausgeschlossen wird. Verlinkt man den gleichen Inhalt mit verschiedenen URLs, verschlechtert sich das Suchergebnis.\nFachleute aus der Suchmaschinenoptimierung achten deshalb strikt darauf, dass nur Unique Content verwendet wird. Es gibt Tools, die fertige Texte auf ihre Einzigartigkeit überprüfen – dazu später mehr. Allerdings reicht es beispielsweise auch, die erste Passage eines Beitrags in Google einzutippen und die Suche zu starten. Findet sich ein ähnlicher Text im World Wide Web, so wird das Ergebnis das auch anzeigen.\nDie Texter, die den Auftrag erhalten, Content zu erstellen, sollten eigentlich darauf achten, beziehungsweise überprüfen, ob unique gewährleistet werden kann, oder nicht. Eine Erklärung auf der Rechnung, dass alle Texte aus eigenen Ideen verfasst und nicht abgekupfert wurden, wird von vielen Agenturen in der Suchmaschinenoptimierung verlangt. Es wäre leichtsinnig, Content abzuliefern, der nicht gegengecheckt wurde.\nWenn die Suchmaschinen Duplicate Content finden, müssen sie entscheiden, wem der originale Content gehört. Das machen sie nach algorithmischen Vorlagen, die im Grunde einfach zu verstehen sind, allerdings im Outcome nicht immer richtig oder eindeutig sind.\nFingerprint/Timestamp: Gefundener Content bekommt im Regelfall eine Art Versionierung von den Suchmaschinen. Das kann man auch Fingerprint nennen. Es wird vermerkt (wie eigentlich alles immer überall vermerkt wird), wann der Content wo gefunden wurde. Wenn dieser Fingerprint festgelegt wurde, bekommt die Seite, die als erstes mit dem Content identifiziert wurde in der Regel den Content als Original zugesprochen.\nGoogle News: Ich bin in diesem Fall kein Experte, daher kann ich nur oberflächlich schreiben. Bei News sieht man aber deutlich, dass das Prinzip gilt: First Come, First Serve. Die meisten Zeitungen kommen mit DPA-Meldungen daher, die in der Regel, ebenso wie Pressemitteilungen (Achtung bei Artikelverzeichnissen, Presseverzeichnissen etc.) DC sind.\nDiebstahl/Content-Klau: Durchaus problematisch ist Content-Diebstahl. Das können Texte sein oder Bilder. Es wird ja nicht seit gestern erst darüber berichtet, dass Content geklaut und auf anderen Seiten 1 zu 1 veröffentlicht wird. Das ist sehr ärgerlich, aber leider nicht immer vermeidbar. Wenn zudem die fremde Seite außerhalb des deutschen Rechtsraumes liegt, könnt Ihr selbst rechtlich nicht viel dagegen machen. Kleine technische Dinge werde ich aber im nächsten Teil “Duplicate Content vermeiden” erläutern.\nTrust und Domainstärke: Sowohl bei Fingerprint als auch bei geklautem Inhalt gilt zu einem guten Teil der Trust bzw. die Stärke einer Domain als Faktor für die Originalität des Content. Ein kleines Beispiel: Eure Domain mit dem Originalinhalt ist 3 Jahre alt und hat verschiedene Themenbereiche. Jetzt kommt einer daher (vielleicht Ihr selbst) und übernimmt diesen Content auf einer Domain, die vielleicht 6 Jahre alt ist, mehr Links hat und sich nur mit diesem Thema beschäftigt. Der Content wird mit Wahrscheinlichkeit dieser Domain zugerechnet und Euer eigener Traffic kracht ab.\n1. Gleiche Inhalte auf verschiedenen Domains\nSolche Fälle kann man sehr gut mit einer Quotation-Abfrage bei Google machen. Nehmt Euch einfach einen Teil des Inhalts Eurer Seite und kopiert in “in Anführungsstrichen” bei Google in die Suchbox. Vielleicht findet Ihr ähnliche Einträge, die evtl. einen Fingerprint haben könnten. Datum und Cache vergleichen hilft bei der Bewertung. Auch hier gibt es Tools, die das Aufspüren von geklauten Bildern oder Text möglich machen.\nKein Duplicate Content – Keine Probleme.\n2. Ähnliche Inhalte auf verschiedenen Domains\nDas typische Zeitungen/DPA-Problem. Hier kann ich wirklich nicht viel zu sagen, weil ich gerade im News-Bereich einige Lücken habe. Generell gilt aber wie beim internen DC: Je höher die Vergleichbarkeit der Textelemente, desto eher handelt es sich um DC.\n3. Duplizierung der Domain oder Startseite\nDas ist der Supergau und Ihr solltet generell aufpassen, dass Euch keine Duplikate Eurer Startseite in den Index gelangen. Manchmal werden Domains gespiegelt, manchmal passieren solche Dinge, weil Ihr eine IP im Index habt (auch das ist externer DC) und somit Eure komplette Domain spiegelt. Je mehr Trust und je älter das Projekt ist, desto eher könnt Ihr bei solchen Fällen allerdings auch gut wegkommen. Die Telekom hat massig von Domains, die den gleichen Content haben, Heise und ähnlich Projekte sind mit IPs im Index verteten und es schadet (noch nicht). Bei kleineren Projekten kann das aber durchaus schädlich sein.\nIhr könnt solch eine Duplizierung entdecken, indem Ihr den Titel Eurer Startseite bei Google via “Intitle-Abfrage” sucht und entsprechende gleiche Seiten genauer unter die Lupe nehmt. Ich habe über dieses Problem bereits ausführlicher geschrieben und auch, was Ihr tun solltet, wenn so etwas passiert.\nWir hatten etwas über gleiche Seiten durch URL-Verwirrung gelesen, , ebenso über ähnliche Seiten und sortierte Listen. Alle dies war bzgl. der Definition, wie wir sie Google in den Mund legen als DC deklariert worden. Diesen gilt es nun zu verhindern und wir haben einige Mittel, die wir nutzen können.\nMeiner Meinung nach ist Noindex das kolumbus’sche Ei der SEO. Alles, was Ihr zweifelhaft findet, alles, was Euch nicht gefällt, alles, was Ihr wirklich für DC haltet – knallt ein schönes “Noindex”-Atrribut drauf. Das tolle: Links, die evtl. eingehen werden anteilig wenigstens weiter verteilt. Daher immer schön an die interne Verlinkung denken. Für WordPress gibt es da sehr schöne Tools, wie robots-meta von Yoast oder All In One SEO.\nMit Eurer robots.txt solltet Ihr vorsichtig umgehen. Denkt immer daran: Alles, was Ihr mittels robots.txt aussperrt, wird vom Bot nicht mehr gefunden. Ihr könnt Euch also ganz schnell den Linkjuice und auch die Crawlability abdrehen. Google findet die Seiten, die von robots.txt gesperrt sind natürlich, denn erst beim Aufrufen weiß der Bot, welche URL die Seite hat.\nGrundsätzlich haben in der robots.txt daher keine Seiten etwas verloren, die potentiell verlinkt werden könnten. Einzelne Seiten freigeben könnt Ihr z.B. via Sitemap (Xing macht das ganz gut, da könnt Ihrs abgucken) oder Wildcards. Zur Prüfung empfehle ich aber unbedingt, in den Google Webmastertools die Richtigkeit nachzuhalten, denn eigentlich sind die Wildcards oder auch “allow” in der robots.txt nicht vorgesehen, die benötigt man aber öfter und sind sehr hilfreich.\nRel-nofollow ist absolut nicht hilfreich, um Duplicate Content zu reduzieren. Das einzige, was passiert, ist, dass Eure Links keinen Ankertext und keine Juice übergeben. Die Indexierung könnt Ihr mit nofollow nicht steuern. Schlagt Euch das aus dem Kopf. Etwas anderes ist meta-nofollow. Laut Definition sollen hier wirklich Links nicht abgegangen werden. Ich habe gerade keinen Test, glaube aber nicht, dass dem so ist.\nIch will hier keine Empfehlung geben, ob das was taugt, dazu ist es noch zu früh. Im Grunde finde ich den Tag für verschiedene Dinge ganz geeignet. Das hat vor allem mit dem Umleiten von Linkpower von Noindex-Seiten zu tun, die man nicht 301en kann. Ich denke allerdings, dass wir uns hüten sollten, einen zweiten nofollow- oder PageRank-Sculpting-Hype auszulösen. Das Tag ist zu aufwändig, als dass es wirklich sinnvoll eingesetzt werden könnte. Dass es da unterschiedliche Meinungen gibt, brauche ich aber wohl nicht sagen. Testen ist angesagt. Vor allem aber gilt:\nLegt eure Seitenstruktur weise und profund fest, dann braucht Ihr weder Sculpting noch Canonical\nOftmals passiert im Web folgendes: Der Marketing Manager möchte Werbung machen, startet Affiliate-Programm und freut sich über die gleichzeitig eingehenden Links. Schade nur, dass die zum Tracking alle internen DC erzeugen, weil sie mit Parameter ausgeliefert werden (z.B. domain.de?afflink=123). Es gibt hier verschiedene Lösungen: Cookies einsetzen und damit tracken, die Parameter noindex setzen oder einfach nicht tracken.\nSEOmoz zeigte noch eine feine Idee: Hash (Raute) anstatt ?-Parameter benutzen (also domain.de#afflink=123). Wen das näher interessiert: Hier gibts das Whiteboard-Friday-Video und einen nettes Shopbeispiel, wie man Paginierung eben mit # darstellen kann. Der Clou: # wird von Google nicht bewertet und all die nette Linkpower fließt der Originalseite zu.\nProbleme gibts aber auch, die sind im SEOmoz-Post nachzulesen. Achtung: Wenn Ihr mit den Paginierungen Detailseiten zugänglich machen wollt, passt auf, dass nicht zuviele Links auf einer Seite stehen (die Menge müsst Ihr selbst rausfinden, dieser Blog dürfte ca. 100 vertragen). Der Beispiel-Shop hatte keine Details und fährt daher sehr gut mit dem Programm.\nNun, Mittel sind eines, ein paar Beispiele sind natürlich viel viel cooler. Also los.\nNun, ich hatte das kurz bereits angesprochen. Auch in SEO-Blogs sieht man häufig immer die gleichen Systematiken: Navigation bzw. Zugänglichmachung der Detailseiten via: Tags, Autoren-Archive, Kategorienarchive, Datumsarchive. Was wir aus der Fingerprint-Systematik wissen ist, dass ein Teaser fast so gut ist, wie eine Detailseite. Umso unverständlicher ist es für mich, das Ganze Gerödel an Kategorien und Tags und allem drum und dran auch noch indexieren zu lassen.\nSiteliner: Kategorie Seiten erzeugen oft DC (siehe Match Percentage)\nMit noindex wäre das doch so einfach zu umgehen und schließlich sind ja die Detailseiten das, was wichtig sein sollte, nicht irgendeine Kategorie. Richtig schwieirg finde ich in diesem Zusammenhang dann Systeme oder Plugins, die automatisch Buzzwords auf Tag-Seiten verlinken. Furchtbar.\nNur um das klarzustellen: Es gibt mit Sicherheit gute Gründe, dies oder das indexieren zu lassen, in manchen Fällen können Kategorien sicher auch besser funktionieren als Details. Was allerdings sehr sorgfältig geprüft werden muss, ist der Einsatz mehrerer dieser Archive gleichzeitig. Das gleiche gilt im Übrigen auch für indexierbare (Full)feeds.\nVor allem die Indexierung von Tag-Seiten solltet Ihr genau prüfen. Wenn Sie im Durchschnitt 4-6 Tags pro Beitrag habe, heißt das Sie würden potentiell 5 neue Seiten pro Beitrag in den Index kippen. Das ist zuviel.\nLasst Eure Suchseiten nicht indexieren und leitet Eure Seite meinblog.de?s= auf Eure Hauptseite um, denn Google drückt mit Sicherheit mal einen Button. Achtet vor allem aber auchdarauf, dass Ihr Eure Beiträge korrekt anlegt. Ein großes Problem von WordPress ist es, dass jeder Beitrag in jeder Kategorie aufrufbar ist. Das macht Euch potentiell von außen angreifbar.\nWenn Ihr einen Beitrag umzieht, oder generell Eure Kategoriensystematik ändern wollt, solltet Ihr in jedem Fall ein Plugin wie Redirection verwenden. Es gilt aber immer: Vorher überlegen, denn ein 301 kann Euch die Linkpower, die Ihr auf dem Original habt nie ganz zurückgeben.\nExternen DC zu vermeiden ist ungleich schwieriger, als internen DC zu beeinflussen, da zumeist Euer Einfluss auf die Seite, die den externen Duplicate Content bereitstellt außerhalb Eures Einflussbereiches liegt. Dennoch kann man mit ein paar grundlegenden und einfachen Regeln gut vorarbeiten, um Duplicate Content in vielen Fällen bereits vor der Entstehung wirksam zu vermeiden.\nKooperationspartner, die Euren Content aufgrund von was auch immer ausspielen (Content-Tausch, Abspielfläche, Verkauf etc.) sollten den Content mindestens auf noindex setzen. Wenn ein Ausschluss des Crawlings durch die robots.txt machbar ist, sollte auch das getan werden. Externe Kooperationen können gefährlich sein, was DC angeht. Ihr solltet bereits beim Denken daran ganz heftig mit der noindex-Fahne wedeln.\nBeispiel: DPA-Meldungen. Wie oft lest Ihr im Netz das Gleiche. Und mit Sicherheit möchte jeder dieser Publisher im Netz gefunden werden. Da hilft aber meistens und leider nur eins: Wenn Ihr nicht absolut am Schnellsten publizieren könnt, dann müsst Ihr wohl oder übel auf echte redaktionelle Mittel zurückgreifen und den Text verändern.\nWas intern bei Kategorie-Listen möglich ist, das kann natürlich auch extern passieren. Da ist es meist nur schlimmer, da sich Google den Besitzer des ursprünglichen Fingerprints selbst aussucht. Was hier hilft ist nur Unique Content. Wenn Ihr teilweise duplizierten Content habt, verändert ihn, wenn es Eure Zeit zulässt und Ihr einen positiven ROI erwartet. Wenn beides nicht zutrifft, macht Eure Seite dicht und überlegt Euch eine neue Aufgabe für Euren Webserver.\nWie Ihr seht, ist Noindex wirklich einer meiner Lieblinge. Das Meta-Tag ist ein mächtiges Werkzeug, wenn man es richtig einsetzt. Es gibt mit Sicherheit noch weitere Möglichkeiten, DC zu vermeiden, vielleicht habe ich auch eine echt wichtige vergesse. Ihr dürft daher gerne und fleißig kommentieren (sofern Ihr es bis hierher geschafft habt, durchzuhalten).\nEin großes Dankeschön für diesen umfassenden Artikel. Ich habe auch vor einem Monat angefangen einen Blog zu führen, also versuche ich die Tipps und Methoden Schritt für Schritt anzuwenden.\nGroßartiger Artikel Niels! Wir haben einige tolle Rankings, aber wir versuchen stets unser bestmögliches zu tun, um unsere Rankings zu verbessern und gucken was die Zukunft für SEO bringen kann.\nHi Niels! Fantastischer Artikel! Ich habe ihn heute sofort meinen Mitarbeitern gezeigt. Vielen Dank, dass du dir die Zeit genommen hast das zu schreiben !\nDer Beitrag der Beitrag fässt das Wichtigste gut und verständlich zusammen, sehr informativ. Dankeschön an den Artikel-Verfasser für den großartigen und hilfreichen Beitrag.\nDu hast hier wirklich mehrere gute Punkte genannt! Äußerst informierend, ich bedanke mich für den Beitrag!\nTop! Man merkt sofort, dass dort jemand schreibt, der alles über seinen Themenbereich weiß! Wahnsinns Artikel, Hut ab!


Unglaublich,was einige Frauen sich "herausnehmen"... - Beziehungen - med1 - Seite 10\nF[ar'a-197x7 (Auszug aus dem Startbeitrag)\nWenn jemand bleibt, weil er Angst vor Trennung hat, das dann aber mit Liebe begründet, so ist DAS aus meiner Sicht falsch gedeutet.\neben. Es gibt Varianten der Liebe, die zwar normalerweise schwer denkbar sein mögen, dem anderen aber Gutes will...\nEs sei denn, sie nehmen die Pille.\nJa da ist es doch das erste und einfachste, mit anderen Mitteln zu verhüten. Wenn eine Frau dazu nicht bereit ist...\nGanz logisch betrachtet müssten Frauen doch in der Zeit, wo sie fruchtbar sind, zumindest einmal im Monat extrem rallig sein.\nNur wenn man die anderen evolutionär wirksamen Komponenten ausblendet. Der Mensch als soziales und körperlich schwaches Tier stirbt ohen Artgenossen schnell. Frau braucht also vorallem einen verlässlichen Kumpanen zum aufziehen des Nachwuchses, das es dann aber sein Nachwuchs sein muss ist für sie biologisch gesehen verdammt zweitrangig, denn ihrer ist es in jedem Fall. So macht eine erhöhte Libido zu Beginn einer Bindung durchaus Sinn. In der Studie zeigte sich ja auch das gerade Frauen die sich in ihrer Beziehung wohl fühlen Interesse an anderen Männern zeigten. Man könnte also berechtigt mutmaßen das diese Frauen sich sicher genug fühlen um sich woanders Gene zu holen weil die Bindung fest genug ist danach nicht alleine da zustehen. Wenn man eben nur auf dieser Eben argumentieren will.\nIn der Hochfruchtbaren Zeit stehen sie jedenfalls nachweislich eher auf die Männer mit eckigem Kind und so, während sie ansonsten den weicheren Typ mit weniger Testosteron bevorzugen. Und antürlich hat man nie alle gefragt und es ist nicht klar in wie weit sozialisation da mit reinspielt, da müsste man dieselbe Studie in andern Kulturkreisen wiederholen und sehen wie das dort variiert damit man das einschätzen kann. Nur kann man halt solche Fragen nicht in jeder Kultur stellen.\nMan muss nicht, aber man kann.\nSicherlich, ich frage mich nur, warum man sich das heraus nimmt? (Um mal bei dieser Formulierung zu bleiben) - also über die Liebe anderer so zu urteilen Was möchte man damit bezwecken?\nFindest Du, ich urteile damit? Verstehe ich nicht. Ich denke etwas an, ich stelle es in den Raum. Aber urteilen?\nEHhema=lig+erG Nutzer6 (#5?8h2\_230x)\nKann ja gut möglich sein, dass die Threadeinstellerin in diesem Faden nach Entschuldigungen für ihre eigenen Sexverweigerungen sucht.\nFindest Du, ich urteile damit?\nNein, das hatte ich noch nicht gelesen, als ich meinen Beitrag verfasst habe. Das ist ja im Grunde "vorgeschobene" und nicht "falsch gedeutete" Liebe, was du da beschreibst. Ich bezog mich auf das hier:\nNatürlich machen viele Leute einiges mit, bevor sie gehen. Ob dahinter falsch gedeutete Liebe steht oder ein schwaches Selbstwertgefühl oder, was das Wahrscheinlichste ist, beides - auf jeden Fall die Angst und Sorge, allein zurückzubleiben und oft auch, niemanden mehr zu finden, der einen endlich so nimmt, wie man ist.\nIch schrieb ja auch, dass von Bequemlichkeit bis Liebe alles denkbar ist. Manche bleiben sicher aus Angst. Angst vor einer Veränderung, Angst vor dem Alleinesein usw. Aber manche bleiben eben auch aus Liebe. Einfach nur aus Liebe. Weil sie mit diesem Menschen zusammen bleiben möchten, auch ohne Sex. Obwohl der Sex ihnen fehlt. Sie verzichten aus Liebe. Und mich irritiert, dass Liebe (nicht falsch gedeutete, sondern einfach tiefe innige Liebe) nicht vorkommt bei dir. Sondern eben nur die Variante "falsch gedeutete Liebe" oder "schwaches Selbstwertgefühl" o.ä.\nIch wollte damit nur sagen, dass ich nicht daran glaube, dass viele viele Frauen naturgegeben Sexmuffel sind.\nEs gibt doch immer ganz viele Faktoren, warum jemand so und so ist und es gibt ja auch Männer, die nicht so oft Sex wollen zum Leidwesen einiger Frauen. Da sollten sich dann halt die zusammentun, die ähnlich oft/selten wollen.\nIn der Hochfruchtbaren Zeit stehen sie jedenfalls nachweislich eher auf die Männer mit eckigem Kind\nDu meinst wohl mit eckigem Kinn\nSicher kann man auch aus echter Liebe bleiben. Nur meine ich, man möchte dann doch nicht, dass der andere andauernden Mangel leidet.\nAber vielleicht ist "man" an dieser Stelle das Falsche, sondern angebrachter wäre: Ich würde es nicht wollen. Ich würde daran leiden und glaube nicht, dass ich es einfach darauf beruhen lassen könnte.\nWar für Liebe8.\nIch würde eher vermuten, dass sie sich selbst dafür auf die Schulter klopfen möchte, dass sie trotz Unlust noch Sex mit ihrem Partner hat, weil sich das so gehört. Und weil ihr das eigentlich stinkt und sie damit nicht allein sein möchte, werden alle Frauen, die das nicht tun, einfach mal schnell verurteilt...\nman möchte dann doch nicht, dass der andere andauernden Mangel leidet.\nEben. Genau so, wie man aus echter Liebe verzichten kann und das gerne, kann man aus echter Liebe aushäusigen Sex gönnen.\nIch würde nämlich auh niht wollen, dass jemand, den ich liebe, mir zuliebe auf etwas vezichtet, was für ihn wichtig ist. Ih stelle mir das ganz schrecklich vor, wenn jemand sich dann so beschränken muss weil ich nicht mehr kann\nMan könnte ja auch von dem, dem die Libido abhanden gekommen ist, verlangen, dass er - aus Liebe - dem anderen auswärtiges Vergnügen gönnt.\nDas ist ja auch ganz häufig so, nur nicht immer explizit ausgesprochen.\nVielleicht gar nicht immer aus Liebe, sondern weil man seine Ruhe haben will.


1. Heusenstammer Orgelfassenacht – Stadtkapelle 1908 Heusenstamm\n11:10 - 12:11 Uhr\nPünktlich zur Narrenzeit ab 11:11 Uhr wird die Premiere der 1.Heusenstammer Orgelfastnacht in der wundervollen Barockkirche St. Cäcilia zu erleben sein. Als Schutzpatronin der Kirchenmusik wird die Heilige Cäcilia bestimmt mit aufmerksam lauschenden Ohren dabei sein, wenn diese einstündige Musikveranstaltung zum ersten Mal stattfindet.\nIn Kooperation mit der Katholischen Pfarrgruppe Heusenstamm mit Pfarrer Martin Weber, der Stadtkapelle 1908 Heusenstamm und Moderator Jürgen K. Groh, dem Organisten René Schwab, dem Gesangsduo Frank & Frank sowie den Funkemakrönscher und -kanönscher wird ein mit feinem Humor gestalteter Vormittag zu erleben sein.\nWenn zur Eröffnung der Marsch aller Fastnachtsmärsche von der Orgel ertönt und zum Abschluss sich alle gemeinsam, zu dem als sanftem Walzer gespielten „Großer Gott wir loben Dich“, mit frohem Herzen verbunden fühlen, wird der Zusammenhang zwischen Fastnacht, Fastenzeit und Musik unmittelbar spürbar.\nDurch den vielseitigen Wechsel zwischen Orgelklängen, jazziger Ensemblemusik, heiteren Klarinetten- und Gesangseinlagen und dazu passenden Wortbeiträgen hoffen die Verantwortlichen mit dieser neuen Veranstaltung auf regen Besuch.\nKostümierung ist gern gesehen und der Eintritt frei! Wer aber eine kleine Spende geben will, darf das natürlich auch tun. Alle Beteiligten freuen sich darauf, am Samstag, den 8.2.2020 von 11:11 Uhr bis etwa 12:12 Uhr viele neugierige Narren begrüßen zu dürfen!\nWeiter »N�chster Beitrag:Quizzikowski – Der Heusenstammer Quiz-Abend


Hoffenheim 1 - 2 Bayern München Spieler- & Teamnoten 21.09.10 Bundesliga - Goal.com\nV. Ibišević 1'\nT. Müller 63',\nD. Van Buyten 90'+\nBeim ersten Gegentreffer der Münchner war der Hoffenheim-Keeper chancenlos, beim Tor durch Van Buyten machte Haas allerdings keinen sicheren Eindruck.\nCompper zeigte eine solide Leistung und hatte Thomas Müller auf seiner Seite gut im Griff, im Spiel nach vorne gelang dem Außenverteidiger aber gegen Hoffenheim nur wenig.\nIn einer starken ersten Hälfte harmonierte Beck ausgezeichnet auf der Außenbahn mit Rudy, nach dem Seitenwechsel trat er aber etwas in den Hintergrund. Beim Gegentreffer machte er keine gute Figur.\nGegen die Bayern machte Vorsah in der Innenverteidigung nicht immer einen sicheren Eindruck. Auch im Aufbauspiel unterliefen dem Defensiv-Profi einige vermeidbare Fehler.\nAbgesehen von einigen Abstimmungsschwierigkeiten mit Vorsah eine insgesamt gute Vorstellung von Simunic, der von den Bayern aber auch nur selten richtig gefordert wurde.\nEine ganz starke Vorstellung des jungen Offensivspielers, der als größtes Talent von Hoffenheim gehandelt wird. Am Dienstagabend setzte er im Angriff wichtige Impulse und entschied entscheidende Zweikämpfe für sich.\nEin großartiger Freistoß an den Pfosten bleibt in Erinnerung, ansonsten war von Salihovic an diesem Abend nicht viel zu sehen. Im Offensivspiel wollte ihm gegen die Bayern nichts gelingen.\nNeben Rudy der beste Hoffenheimer am Platz. Luiz Gustavo behielt in vielen entscheidenden Zweikämpfen die Oberhand und sorgte für Ruhe sowie Stabilität im Mittelfeld.\nTobias Weis erwischte gegen den deutschen Rekordmeister einen schwachen Tag. Der Mittelfeldspieler verlor viele Zweikämpfe, leistete sich einige Schnitzer und wurde folgerichtig früh ausgewechselt.\nDer Stürmer erzielte den einzigen Treffer für die Gastgeber, danach fehlte ihm aber nach und nach die Unterstützung aus dem Mittelfeld.\nDemba Ba zeigte eine engagierte Leistung gegen die Bayern, seine Durchschlagskraft in der Offensive ließ aber zu wünschen übrigen. Da ist noch viel Luft nach oben.\nWar beim 0:1 durch Ibisevic, dessen Ball vom Torpfosten abgelenkt wurde, ohne Abwehrchance. Parierte später glänzend gegen den Schuss von Beck.\nBildete zusammen mit van Buyten einen meist souveränen Abwehrblock. Wurde beim 0:1 von Contentos Ballverlust überrascht. Führte die Standards aus, die jedoch nichts einbrachten.\nDer Linksverteidiger verursachte mit einem dicken Bock das 0:1, als er den Ball gegen Rudy vertändelte. Wurde von Trainer van Gaal abgestraft, indem er zur Pause für Pranjic das Feld verlassen musste. Bemühte sich immer wieder, sich mit ins Offensivspiel einzuschalten – allerdings erfolglos.\nBesaß über lange Strecken die meisten Ballkontakte der Bayern, was über die zwischenzeitliche Angriffsstärke des Titelverteidigers einiges aussagte. Agierte in der Abwehrzentrale souverän. Der Belgier war mit seinem Last-minute-Treffer der umjubelte Matchwinner.\nIst ohne seinen kongenialen Partner auf rechts, Arjen Robben, in der Offensive nur halb so stark. Nach Wiederanpfiff etwas aktiver als in der sehr durchwachsenen ersten Hälfte.\nVergab in der 12. Minute eine Riesenchance, als er – anstatt selbst den Abschluss zu suchen – auf Klose abspielte, und somit eine Abseitssituation entstand. Sah gegen Gegenspieler Compper nur wenig Land und konnte somit selten verwertbare Flanken vors Tor bringen. Wurde in der Halbzeit gegen Olic ausgewechselt. Ob der „10er“ auf der rechten Außenbahn wirklich richtig aufgehoben ist?\nDer Kapitän zeigte wie immer vollen Einsatz, hat jedoch noch nicht wieder die gewohnte Ballsicherheit. Auch er hat nach der strapaziösen WM noch viel Luft nach oben.\nMit guter Kopfballmöglichkeit in der Frühphase, doch Schweinsteiger fehlte es in dieser Szene an Präzision. Noch längst nicht der Souverän der Weltmeisterschaft, mit ungewohnten Ballverlusten.\nIst noch nicht der „Riesery“ von vor ein, zwei Jahren. Wurde stärker, nachdem ihn ein rüdes Foul von Gegenspieler Weis und die Pfiffe der Hoffenheimer Fans gegen ihn wütend gemacht hatten. Bereitete den Ausgleich gut vor und musste direkt danach wegen einer Sprunggelenksverletzung ausgewechselt werden. Sah übel aus, wie Ribéry umknickte.\nHing als einzige Sturmspitze zunächst völlig in der Luft. Seine erste echte Torchance besaß Klose fünf Minuten vor Abpfiff. Agierte nach Wiederanpfiff erneut auf der von ihm ungeliebten 10er Position. Es gibt offenbar zwei Kloses: den treffsicheren in der Nationalelf und den verunsicherten beim FC Bayern.\nAgierte zunächst erneut zentral hinter Stoßstürmer Klose, wechselte jedoch nach der Pause und der Auswechslung von Kroos auf den rechten Flügel. Konnte sich in Halbzeit eins gegen Widersacher Luiz Gustavo kaum in Szene setzen. Brach dann mit seinem Ausgleich den Torlos-Bann der Münchener.\nVucevic kam in der Halbzeit für Weis ins Spiel, blieb aber deutlich unter den Erwartungen. Mit seiner Einwechslung änderte sich die Taktik von Hoffenheim, sehr zur Freude der Bayern.\nKam für den verletzten Ribéry in die Partie und war an der Vorbereitung zum Siegtreffer mit einem langen Ball in den Strafraum entscheidend beteiligt.\nKam nach der Pause zum Einsatz. Kurz danach mit einer guten Flanke, anschließend jedoch mit wenig Akzenten. Defensiv nur selten gefordert.\nWurde zur zweiten Halbzeit eingewechselt und sorgte zugleich für frischen Wind. Verpasste in der 50. Minute nur knapp eine Flanke von Pranjic. Agierte später jedoch etwas unauffälliger.


Stairs in oak - ein neues Projekt der Kategorie Treppen von bulbaum\nOberflächenveredelung mit Hartwachsöl\nindividuelle Lackierung (hier in hellem grau)\nFür den Neubau unserer Kunden durften wir eine Treppe und eine Küche entwerfen.\nIn diesem Projekt stellen wir die Treppe in Eiche mit einem tollen Geländer in hellgrau vor.\nStairs in oak – Treppe in Eiche\nWir haben eine aufgesattelte Faltwerktreppe mit einem Podest aus massiver Eiche gebaut.\nDas Treppengeländer ist aus einer lackierten Holzwerkstoffplatte. Die Plattenstöße und Akzentfugen geben dem Treppengeländer sein einzigartiges Design.\nAuf dem Geländer ist ein beleuchteter Handlauf in Eiche angebracht, um auch nachts sicher die Treppe nutzen zu können.\nLa Cucina in Oliva Kannerzëmmer


Hunderttausende gehen gegen den Klimawandel auf die Straße | Euronews\nVon Renate Birk mit dpa • Zuletzt aktualisiert: 20/09/2019\nCopyright Jakub Wlodek/Agencja Gazeta\nIn ganz Europa sind die Menschen gegen den Klimawandel auf die Straße gegangen. Tausende demonstrierten in London, Berlin, Paris und anderen großen Städten. Sie wollen eine Botschaft senden, denn: In New York ist in der nächsten Woche der UN-Klimagipfel mit Staats- und Regierungschefs vor der UN-Vollversammlung geplant.\nIn Polen sagten die jungen Menschen, sie seien wütend. Sie forderten, dass die Regierungen mehr für das Klima und die Umwelt tun müssten.\nEine wütende, junge Polin schreit ins Mikrofon: "Die Behörden sagen ständig, sie kümmern sich um das Schicksal der Landwirte und der Kumpel, und um deren Familien, aber das tun sie nicht. Diese beiden Berufe wird die Klimakrise nämlich am härtesten treffen."\nUnd ihre ebenfalls wütende Kameradin meint: "Wir müssen uns ändern. Wir müssen den Politikern zeigen, wie wütend wir jungen Menschen sind. Wir müssen unsere Wut zeigen."\nVielfalt in London\nAuch in Großbritannien beteiligten sich zahlreiche Menschen an den Protesten. Euronews-Korrespondent Vincent McAviney kommentierte in London:\n"Tausende Menschen haben sich hier in London am globalen Klimastreik beteiligt. Sie marschierten rund um Westminster und es gab viele Straßensperrungen. Es war eine fast schon festliche Atmosphäre, viele Gespräche wurden geführt. Es gab vegetarisches und veganes Essen, Plakate wurden gemalt, Reden gehalten.\nBemerkenswert war die Vielfalt der Teilnehmer. Junge und Alte waren dabei, viele Schüler kamen mit ihren Familien, unter ihnen auch Großeltern. Nicht zu vergessen die vielen britischen Gewerkschaften, die sich hinter den Streik gestellt haben.\nAllgegenwärtig auf vielen Plakaten war aber vor allem Greta Thunberg. Das gilt auch für die ganzen Parallel-Veranstaltungen. Das waren rund 150 von Brighton im Süden bis hin zu Edinburgh im Norden. Ihre Botschaft an die Politik: Das britische Volk will Aktionen sehen."\nAuch Erwachsene sollen freitags demonstrieren\nDie Jugendbewegung "Fridays for Future" hatte weltweit zu den Demonstrationen aufgerufen. Sie richtete sich erstmals auch an Erwachsene. Manche Arbeitgeber ermöglichten es ihren Angestellten, an den Demos teilzunehmen.\nZum globalen Klimastreik wiesen Umweltaktivisten von "Scientists for Future" auf wissenschaftliche Fakten zur Erderhitzung hin. So sei weltweit die Durchschnittstemperatur bereits um ein Grad gestiegen, relativ zum Zeitraum 1850 bis 1900, schrieben die Wissenschaftler auf Twitter. Und die vergangenen vier Jahre seien die wärmsten seit Beginn der Wetteraufzeichnungen gewesen. Auch sei es erwiesen, dass der Mensch mit seinen Treibhausgasemissionen nahezu vollständig verantwortlich sei für dieses Temperaturplus. Schon jetzt verursache die Erderwärmung in vielen Regionen Extremwetter wie Hitzewellen, Dürren, Waldbrände und Starkregen.\nKlimawandel: Dunkle Wolken über unserer Erde


Schüleraustausch, Musik, Theater, Wettbewerbe, Thementage | Cusanus Erkelenz\nSo sieht unser Schulalltag aus...\nOb Big Band, Chor, Musical oder Orchester – im Cusanus wird Musik ganz groß geschrieben.\nKultur ist traditionell bei uns am Cusanus fest verankert. Die vielen Veranstaltungen der letzten Jahre zeigen, wie lebendig unsere Schule ist.\nDas Fach Sport wird am Cusanus als vielfältiger Fachbereich gepflegt und stellt ein essenzielles Element in unserem Schulleben dar.\nWir bieten die Möglichkeit, sich kulturell durch den Aufenthalt in fremden Ländern fortzubilden.\nUm möglichst vielfältige Möglichkeiten der Orientierung zu gewährleisten, bieten wir die verschiedensten themembezogenen Tage an.\nIn den unterschiedlichsten Wettbewerbskategorien können die Schüler*innen ihre Kompetenzen mit Freude beweisen.\nKultur ist traditionell bei uns am Cusanus fest verankert. Die vielen Veranstaltungen der letzten Jahre zeigen, wie lebendig unsere Schule ist. Unsere musikalischen Ensembles in den Jahrgangsstufen 5 und 6 führen unsere Schüler*innen in die Welt des gemeinsamen Musizierens ein. In der Oberstufe angelangt, erfüllen dann unsere großen Musikensembles das Atrium mit Leben und unser Schulorchester, unsere BigBand oder unser Oberstufenchor, der regelmäßig mit Schüler*innen der Erprobungsstufe verstärkt wird, treten nicht nur innerhalb, sondern auch außerhalb der Schule auf, sei es im Rahmen von Austauschen oder Stadtfesten. Unsere Veranstaltung Musik im Cusanus spezial, in der unsere Schüler*innen ihr musikalisches Können als Solist*innen oder auch in kleinen Ensembles präsentieren können, führt Jahr für Jahr die unterschiedlichsten musikalischen Stilrichtungen zusammen und ist zu einer festen Komponente unseres Veranstaltungskalenders geworden.\nDie Cusanus BigBand\nMehr zur BigBand\nDas Cusanus Orchester\nMehr zum Oberstufenchor\nDie Musical-AG der Sek I\nFür alle Schüler*innen der Sekundarstufe I, die gerne singen, tanzen und Theaterspielen, bietet Frau Manns die Musical AG an. Es sind keinerlei Vorkenntnisse nötig, Ihr müsst lediglich Spaß und Freude an Gesang und Theater haben. So sind alle Schüler*innen von Klasse 5-9 ganz herzlich willkommen! Die Proben finden immer freitags in der 7. Stunde statt (manchmal auch in der 8./9. Std.).\nHier eine kleine Übersicht und ein paar Impressionen unserer bisherigen Aufführungen:\nJuni 2018 Rotasia- eine Geschichte aus dem Morgenland Zeitungsartikel der Rheinischen Post\nJuni 2019 Coco Superstar - und unsere Schule steht Kopf Zeitungsartikel der Rheinischen Post\nDas Oberstufen-Theater am Cusanus Gymnasium Erkelenz\n— Max Reinhardt (Regisseur, Theaterleiter & Schauspieler)\nBereits seit vier Jahrzehnten können die Schüler*innen am Cusanus-Gymnasium ihren eigenen Körper „erfahren“ und theatral einsetzen: Das Theater besitzt eine lange Tradition und kann zurückschauen auf über 45 unterschiedliche Theater- und Musicalaufführungen, die immer auf den zahlreichen Ideen und kreativen Vorstellungen unserer Schüler*innen aufbauen. Egal ob ernst oder lustig, ob in der klassischen Theatertradition oder in modernen Adaptionen, ob textintensiv oder ausdrucksstark – Theater am Cusanus-Gymnasium bedeutet Vielfalt, Ausdrucksmöglichkeit, Kunst und auch Spaß!\nAb der Q1 haben unsere Schüler*innen die Möglichkeit, sich um einen Platz in dem zweistündigen Kurs „Literatur praktisch“ zu bewerben. Dabei können sie wählen, ob sie gerne als Schauspieler oder eher in dem Bereich Inspizienz (Organisation hinter der Bühne, Layout etc.) teilnehmen möchten.\nAbgesehen von den zwei regulären Unterrichtsstunden trifft sich das Ensemble vor den Aufführungen regelmäßig am Wochenende, um für die anstehende Aufführung zu proben.\nPhase 1: Die „Workshop“-Phase\nIn einer mehrwöchigen „Workshop“-Phase zu Beginn erweitern die Schüler*innen ihre Kompetenzen in der Wahrnehmung, der Körpersprache, der Koordination und der theatralen Präsenz und trainieren sich in vielerlei kleinen Übungen und ersten eigenen Improvisationen. Hier stehen die Annäherung der Kursmitglieder, die Entwicklung eines positiven Körpergefühls und auch Spaß im Vordergrund.\nPhase 2: Ein Theaterstück vorbereiten\nIm Anschluss wird dann im Kurs das konkrete Drama oder die Adaption eines bekannten Stücks erarbeitet. Hierzu gehören gleichermaßen die Textentwicklung, die Planung und Realisierung des Bühnenbildes, das Licht- und Tonkonzept, die Plakat- und Werbearbeit, wie auch das „klassische“ Schauspieltraining. Die Schüler*innen entwickeln gemeinsam ein Verständnis für ihre Rolle (Figurengestaltung, Sprache, Gestik und Bewegung, Kleidung und Accessoires, markante Persönlichkeitszüge etc.) und üben sich in der Darstellung und Performanz ihrer „Rollen-Ichs“ in den unterschiedlichen Szenen und in der Entwicklung innerhalb des Stücks.\nDas Finale: „Auf den Brettern, die die Welt bedeuten“\nUnsere Aufführungen finden zwischen den Oster- und den Sommerferien statt und bilden damit einen festen Baustein in dem umfangreichen und vielseitigen Theater- und Kulturangebot des Cusanus-Gymnasiums. Die Probentermine häufen sich zu diesem Zeitpunkt, denn es geht an den Feinschliff und es wird in Kostüm und voller Maske geprobt, wobei Licht und Ton angepasst und perfektioniert werden…\nWir freuen uns, mit Euch und Ihnen bei einer der nächsten Aufführungen ins Gespräch zu kommen, und wir freuen uns natürlich auf Euren und Ihren Besuch!\nBoris Mischnik und Monic Steufmehl\nDie Zirkus-AG ist schon seit vielen Jahren fester Bestandteil des Schullebens am Cusanus Gymnasium und bietet ein facettenreiches Angebot für Schüler*innen aller Altersklassen. In folgenden Bereichen können die Schüler*innen kreativ tätig werden und ihr Bewegungsrepertoire erweitern:\nJonglage, z.B. Tücher, Bälle, Keulen\nAlle zwei Jahre laden wir zu einer Vorstellung ein, bei der die Schüler*innen ihre künstlerischen Fähigkeiten auf kreative Art und Weise inszenieren und präsentieren können. Unsere letzte Aufführung fand im März 2018 unter dem Titel "In 80 Tagen um die Welt" statt. Die nächste Aufführung planen wir für November 2020.\nRegelmäßige Unterstützung bekommen wir von den Gruppen "Bühnenbau", "Technik" sowie "Maske".\nDie Zirkus-AG unterstützt auch mit kleineren Darbietungen verschiedenste Veranstaltungen an unserer Schule, wie z.B. das Sommerfest oder die Informationstage der zukünftigen Fünftklässler.\nEs freuen sich auf Euch: Frau Dömkes und Frau Stock\nDas Fach Sport wird an der Europaschule Cusanus-Gymnasium Erkelenz (CGE) als vielfältiger Fachbereich gepflegt und stellt ein essenzielles Element in unserem Schulleben dar. Dieser hohe Stellenwert zeigt sich nicht nur durch den abwechslungsreichen schulinternen Lehrplan, sondern auch durch das breitgefächerte außerunterrichtliche Sportangebot, das sowohl durch engagierte und motivierte Schüler*innen bzw. Lehrer*innen als auch durch eine außergewöhnliche sportliche Ausstattung möglich gemacht wird. Somit versucht unsere Schule dem hohen Stellenwert und den besonderen Potentialen, die das Fach Sport bietet, durch unterschiedliche und vielschichtige Einbettung in den Schulalltag gerecht zu werden.\nDer schulinterne G9-Lehrplan des Cusanus-Gymnasiums sieht vor, dass das Fach Sport in jeder Jahrgangsstufe mindestens dreistündig unterrichtet wird, wobei in der sechsten und achten Jahrgangsstufe Schwimmunterricht im benachbarten ERKA-Bad stattfindet. Neben der hohen Zahl an Sporthallen machen die fußläufige Erreichbarkeit des Erkelenzer Schwimmbades und des Willi-Stein-Stadions sowie die direkt an das Schulgelände angrenzenden Natur-, Kunstrasen- und Beachvolleyballplätze den großen Standortvorteil des Cusanus-Gymnasiums für das Fach Sport deutlich. Inhaltlich werden am Cusanus alle zentralen Bewegungsfelder (Leichtathletik, Schwimmen, Spielsportarten, Kämpfen und Ringen, Turnen, Tanzen) schülerorientiert und binnendifferenziert unterrichtet. Dabei wird der Sport nicht auf den Leistungsgedanken reduziert, sondern mehrdimensional betrachtet, sodass auch das Bewegungslernen, Bewegungsgestaltung, Umgang mit Wagnissituationen, Kooperation/Konkurrenz und die Gesundheitsförderung zentrale Komponenten des Sportunterrichts sind.\nSicherlich außergewöhnlich ist, dass Sport ab dem Schuljahr 2020/2021 für interessierte Schüler*innen in den Klassenstufen 7 (vierstündig) und 8 (dreistündig) als bilingual unterrichtetes Fach angeboten wird, um die vielseitigen, motivierenden Inhalte, sozialen Interaktionssituationen und Sprechanlässe des Sportunterrichts zu nutzen, und so die sprachlichen Kompetenzen in Englisch anwendungsbezogen in authentischen Kontexten zu erweitern. Sport steht damit an unserer Europaschule am Anfang des bilingualen Sachfachlernens mit der Arbeitssprache Englisch, das in der Sekundarstufe I in den Fächern Geschichte und Biologie fortgesetzt wird und als Geschichte bilingual sogar bis zum Abitur fortgeführt werden kann.\nIn der Oberstufe bietet das Cusanus-Gymnasium den Schüler*innen ebenfalls ein breit gefächertes Sportangebot an. Nach dem inhaltlich und perspektivisch vielseitig angelegten Sportunterricht in der Einführungsphase, können sich die Schüler*innen in der Qualifikationsphase gemäß ihrem sportlichen Interessen und Stärken spezialisieren und z.B. zwischen Sport-Profilkursen mit den Schwerpunkten Leichtathletik, Basketball, Fußball, Badminton, Tischtennis, Volleyball, Handball, Gymnastik-Tanz, Turnen oder auch Schwimmen, das an vielen Schulen in der Oberstufe nicht mehr angeboten werden kann, wählen.\nDarüber hinaus bietet das CGE als eine der wenigen Schulen in NRW in der Qualifikationsphase jedes Jahr einen Sport-Leistungskurs an, dessen Profil traditionellerweise aus Leichtathletik und einer Spielsportart besteht. Der Kurs wird im Umfang von fünf Wochenstunden an einer Sportstätte und im Kursraum unterrichtet und bereitet auf das Sport-Zentralabitur vor, das aus einer mehrteiligen praktischen Prüfung und zentralen Klausur besteht.\nNeben dem Sportunterricht wird den Schüler*innen viel Gelegenheit gegeben, ihre Freude am Sport und ihre Leistungsbereitschaft in Wettkämpfen zu zeigen und weiter auszubilden. Deshalb setzt sich die Fachschaft Sport sehr für die Teilnahme der Schulmannschaften an Wettkämpfen in unterschiedlichsten Sportarten (z. B. Leichtathletik, Schwimmen, Turnen, Fußball, Handball, Basketball, Badminton, Tennis, Volleyball, Tischtennis) und in allen Jahrgangsstufen ein. Erfreulicherweise konnten bereits einige beachtliche Erfolge bei „Jugend trainiert für Olympia“ erzielt werden. Besonders in den Bereichen Turnen, Leichtathletik, Tischtennis, Fußball und Volleyball konnten Landes- und Bundesfinals erreicht werden. Auch die Teilnahme am Köln-Marathon ist für viele interessierte Schüler*inneninnen auf Grund der besonderen Atmosphäre jedes Jahr ein absolutes Highlight.\nAls jährliche, traditionelle sportliche Höhepunkte sind am Cusanus-Gymnasium die Bundesjugendspiele Turnen (in den Jahrgangsstufen 5-7), die Bundesjugendspiele Schwimmen (Jahrgangsstufe 6) und die Bundesjugendspiele Leichtathletik (in den Jahrgangsstufen 5 und 7-9) etabliert. Außerdem bereichern sportliche Bewegungsangebote und Aufführungen die „Kennenlern-Tage“, den „Tag der offenen Tür“ und das Sommerfest der Unterstufe.\nDarüber hinaus können sich die Schüler*innen an der vielfältigen AG-Landschaft (siehe AG-Liste) erfreuen und somit ihre Bewegungserfahrungen in einer ungezwungenen und notenfreien Lernatmosphäre erweitern, bei der nicht die Leistung und das Erbringen von Noten, sondern der Spaß am Sport im Vordergrund steht, ganz nach dem Motto „Erlebnis statt Ergebnis“. Unter den vielen Angeboten sind hier beispielhaft die Schwimm-AG, in denen die Schüler*innen ihre Freunde an Bewegung im Wasser ausleben und Schwimmfähigkeit verbessern können, und die Zirkus-AG zu nennen, in der kleine und große Cusaner*innen gemeinsam beindruckende, wahrlich zirkusreife tänzerische, akrobatische oder kabarettistische Aufführungen erarbeiten, die sie regelmäßig zu verschiedenen Anlässen und mit viel Applaus präsentieren.\nBesonders bereichernd für die Sportlandschaft am Cusanus ist ferner, dass Schüler*innen, die selbst viel Spaß am Sport haben und diese Freude gerne auch anderen Kindern vermitteln möchten, sich zu Sporthelfern ausbilden können und in ihrer Funktion als Sporthelfer AGs leiten, den Mittagspausensport betreuen oder bei Sportfesten/Wettkämpfen als Mitorganisatoren mitwirken. Für die erfolgreiche Ausbildung erhalten die Schüler*innen ein entsprechendes Zertifikat und das begehrte Sporthelfer-T-Shirt.\nDie Ausbildung können die Schüler*innen außerschulisch für weitere Tätigkeiten in umliegenden Vereinen nutzen, mit denen das Cusanus-Gymnasium zum Teil auch bereits Kooperationen pflegt. Diese Kooperationen sind im Moment auch dank der tatkräftigen Unterstützung vieler Kolleginnen und Kollegen unter anderem in den Bereichen Fußball, Tennis, Schwimmen, Turnen, Handball und Volleyball vorhanden.\nEine einzigartige Erfahrung erleben die Schüler*innen der Einführungsphase auf der jährlich stattfindenden achttägigen Skiexkursion ins Ahrntal, Südtirol. Hier können die Schüler*innen sowohl Ski- als auch Snowboardkurse bei dafür ausgebildeten Lehrkräften belegen und somit ihre Bewegungserfahrungen als Anfänger und Fortgeschrittener erweitern. Schließlich erfreut sich auch die traditionelle Klassenfahrt der Jahrgangsstufe 8 nach Bütgenbach auf Grund der Wahlmöglichkeit aus einem vielseitigen Sportangebot, das u.a. Segeln- und Surfen einschließt, großer Beliebtheit.\nDie Schneesportwoche am Cusanus\nSeit dem Jahr 2000 heißt es im Winter für viele Schüleri*nnen der Einführungsphase (Eph) „auf die Bretter – fertig – los!“\nGanz gleich ob auf dem Snowboard oder auf den Skiern, am Ende der körperlich anstrengenden Fahrt haben alle Schüler*innen ihre Berge und Herausforderungen gemeistert und kehren mit vielen glücklichen Momenten und Erinnerungen zurück, die auch noch lange nach dem Schulabschluss für Gesprächsstoff sorgen.\nDie Chance, die Natur unmittelbar zu erfahren und sich auf wechselnde Witterungsbedingungen in den Alpen einzulassen, ist für die Heranwachsenden im schulischen Kontext einmalig. Aber auch das Gefühl der Freiheit und Entschleunigung wird nahbar. Allein vom Gipfelkreuz auf 3.000m hohe Gebirgsketten zu schauen verschlägt dem ein oder anderen den Atem.\nUnvergleichlich ist auch die Möglichkeit des Selbsterlebens in Verbindung mit der Natur und der Bewegung. Die spezifisch wintersportliche Bewegungserfahrung gibt den Schüler*innen stets eine direkte Rückmeldung über die Entwicklung der eigenen Fähigkeiten, das neue Sportgerät bei verschiedensten Bedingungen zu beherrschen. Geduld, Konzentration und Selbstbeherrschung werden genauso gefördert wie Risiko- und Geschwindigkeitseinschätzung.\nBei all‘ den motorischen Lernzielen steht jedoch die Freude am Fahren und der Spaß in der Gemeinschaft nicht an letzter Stelle! Neben den Schneesportkursen, die von den Lehrer*innen des Cusanus Gymnasiums geleitet werden, ist das Wochenprogramm mit attraktiven Erlebnissen gefüllt. So begeistern beispielsweise seit Jahren die Teilnahme am Nachtrodeln genauso wie die spektakulären Skishows am Abend.\nHinzu kommt die Aufgeschlossenheit der Menschen vor Ort und natürlich das gute Essen, welches man in der Umgebung der wunderschönen Südtiroler Alpen genießen kann.\nInsgesamt stellt sich die Schneesportwoche immer wieder aufs Neue als wertvolle Fahrt zur Persönlichkeitsentwicklung im sportlichen, emotionalen, ökologischen und sozialen Bereich dar.\nWir freuen uns daher auf noch viele weitere Schneesportwochen!\nUnsere Schule bietet eine Vielzahl an Austauschprogrammen und Fahrten an. Als Europaschule ist es uns ein Anliegen, dass die Schüler*innen andere Länder und Kulturen „live“ erleben können.\nAdelaide / Australien Barbara Moldenhauer\nCluny, Fragny/ Frankreich Maria Jorias / Petra Jungilligens / Claire Guillemaud-Jöris\nAntwerpen / Belgien Bernd Kehren\nRaalte / Niederlande Richard Jansen\nNijmegen / Niederlande Christina Uerlings\nBreslau / Polen Thorsten Odenthal\nEuropafahrt Brüssel Dr. Kenan Holger Irmak\nGedenkstättenfahrten Dr. Kenan Holger Irmak/ Richard Jansen\nDeutsch – französische Schüleraustauschprogramme\nEin deutsch-französisches Schüleraustauschprogramm, Dauer 2-3 Monate: Das Programm "Brigitte Sauzay" (vom DFJW = Deutsch-französisches Jugendwerk unterstützt)\nFür Schüler*innen, die sich intensiver mit der französischen Sprache auseinandersetzen möchten als dies im Unterrichtsrahmen möglich ist, gibt es einen individuellen deutsch-französischen Schüleraustausch: das Programm Brigitte Sauzay (2-3 Monate in Frankreich/ 2-3 Monate in Deutschland). Es handelt sich um ein europäisch anerkanntes Austauschprogramm.\nDer Austausch von Familie zu Familie stellt die direkteste Möglichkeit dar, ein fremdes Land, seine Sprache, seine Kultur und seine Menschen kennenzulernen. Voraussetzung dafür ist eine aufgeschlossene Einstellung dem fremden Land und dem Austauschpartner gegenüber. Ein Schüleraustausch fordert von den Beteiligten ein hohes Maß an Einsatz, Kooperationsfähigkeit, Toleranz, Energie und Einfühlungsvermögen. Nur durch die Bereitschaft, diesen Einsatz auf beiden Seiten zu erbringen, ist ein Erfolg möglich. Dies gilt auch für die Gastfamilien.\nBeim Austausch von Familie zu Familie übernehmen die Austauscheltern für den Gast die gleiche Verantwortung wie für ihr eigenes Kind. Sie versuchen, dem ausländischen Jugendlichen die Eingewöhnung in den neuen Lebenskreis zu erleichtern. Sie bemühen sich ebenfalls, die Verbesserung der Deutschkenntnisse des Gastes gezielt zu unterstütze – auch wenn in Einzelfällen nur geringe Anfangskenntnisse vorhanden sind. Die Gestaltung des Aufenthaltes bleibt den einzelnen Familien überlassen.\nWer Interesse an einem solchen Austausch hat, findet in einem ersten Schritt auf der Website des Deutsch-Französischen Jugendwerks nähere Informationen. Hier kann ein(e) Austauschpartner*in gefunden werden. Das „Austauschdossier" wird daraufhin ausgefüllt und vom Schulleiter unterschrieben.\nSeit 2009 haben 10 Schülerinnen des Cusanus-Gymnasiums Erkelenz – und somit auch 10 französische Schülerinnen– das Abenteuer gewagt und an diesem Austausch teilgenommen. 2019/2020 sind dabei oder/und haben am Programm teilgenommen:\nAnnika Pehl (9e) mit Claire Miniama und Mika Geringhausen (Klasse 9e) mit Valentin Brayé aus dem gleichen Collège auf La Réunion\nFranziska Rüller (Klasse 9e) mit Marilou Blais aus der Bretagne\nIda Heinz (Klasse 8a) mit Solen Le Cun aus der Bretagne\nTrotz des „choc des cultures" lohnt es sich immer, über seinen Schatten zu springen und seinen Horizont zu erweitern!\nFür Fragen zum Programm aller Art ist Frau C. Guillemaud-Joeris die Ansprechpartnerin und die Betreuerin.\nDeutsch-französischer Austausch für eine Woche\nFrangy (nahe den Französischen Alpen) und Isigny (südliche Normandie)\nFür die Schüler*innen der Mittelstufe (Jahrgangsstufe 8, in Ausnahmefällen auch 7) gibt es die Möglichkeit, an einem ca. einwöchigen Austausch mit einem Collège in Frankreich teilzunehmen.\nUnsere Partnerschule ist ein kleines Collège in Frangy, in der Nähe von Annecy (am Rande der französischen Alpen). Da allerdings dort nicht in jedem Jahr eine Austauschgruppe zustande kommt, haben wir Kontakt zu einer Schule in der südlichen Normandie aufgenommen: Isigny liegt nur 35 km vom Weltkulturerbe Mont Saint Michel entfernt in einer ländlich geprägten Gegend.\nUnsere Schüler*innen sind dort in Gastfamilien untergebracht, besuchen die Schule, beteiligen sich an gemeinsamen Aktivitäten und erkunden bei Gruppenausflügen die Umgebung und deren Sehenswürdigkeiten. Im Gegenzug nehmen sie für die gleiche Zeitdauer ihren französischen Austauschpartner auf. Wir gestalten für den Besuch der französischen Austauschschüler*innen bei uns in Erkelenz auch ein Programm, bei dem sie nicht nur einen Einblick in den deutschen Schulalltag bekommen, sondern auch möglichst viel Schönes von Deutschland sehen, beispielsweise Aachen und Köln.\nBei all diesen gemeinsamen Unternehmungen und der Zeit, die zu Hause bei der jeweiligen Familie verbracht wird, lernen sich die Austauschpartner recht gut kennen – zum Teil entwickeln sich daraus dauerhafte Freundschaften, so dass sie auch über den offiziellen Austausch hinaus in Kontakt bleiben. Insgesamt ist ein Austausch eine einzigartige Möglichkeit, das Familien- und Alltagsleben eines anderen Landes kennenzulernen – und ganz nebenbei auch noch die Sprachkenntnisse zu verbessern.\nDie Kosten hierfür betragen ca. 220 € - Ansprechpartnerin ist Frau Jungilligens (Ju).\nSchüler teilen Ihre Austausch-Erfahrungen\nMein Austausch in die Bretagne\nIch heiße Franziska Rüller und besuche die neunte Klasse. Anfang des letzten Jahres, oder genauer, vom 9. Februar bis zum 6. April, habe ich einen zwei-monatigen Austausch mit einem Mädchen in meinem Alter in der Bretagne, in Frankreich gemacht. - von Franziska Rüller\nSeit dem Schuljahr 2018/2019 nimmt ein Differenzierungskurs Niederländisch der Jahrgangsstufe 9 an dem Projekt „Nachbarsprache und buurcultuur“ teil.\nIns Leben gerufen wurde diese Form des interkulturellen Austausches durch die Universität Duisburg-Essen und die Radboud Universiteit Nijmegen. Der Austausch wird im Rahmen des Interreg V-Programms gefördert.\nZusammen mit unserer niederländischen Partnerschule – dem Stedelijk Gymnasium Nijmegen – fördern wir bei unseren Schüler*innen durch gemeinsames Lernen den interkulturellen Austausch. Aufgebaut wird der Kontakt bereits im Unterricht und wird bei passenden Lernsituationen eingebaut. Durch gemeinsame Exkursionen, z.B. in Nijmegen, Köln oder Erkelenz, wird dieser grenzüberschreitende Kontakt noch intensiviert, so dass unsere Schüler*innen sowohl in der niederländischen Sprache als auch in Aspekten der Kultur gefördert werden.\nMehr Informationen über das Projekt auf: https://www.ru.nl/nachbarsprache\nHomepage der Partnerschule: https://www.stedelijkgymnijmegen.nl\nDer Bundeswettbewerb Fremdsprachen richtet sich an Schüler*innen, die Interesse an Sprachen und anderen Kulturen haben. Dabei bietet er die Teilnahme für verschiedene Zielgruppen an: Sowohl im SOLO- als auch im TEAM-Wettbewerb können Schüler*innen aus unterschiedlichen Jahrgangsstufen ihre Fremdsprachenkenntnisse unter Beweis stellen.\nBeim Wettbewerb SOLO (Klassen 8 bis 10) bearbeiten Schüler*innen nicht nur Aufgaben zur Landeskunde und zum Vokabelwissen, sondern stellen auch ihre Kreativität und Begeisterung für die Sprache bei der Bearbeitung eines freien Schreibauftrags unter Beweis. Bereits vor dem Prüfungstag laden die Teilnehmer einen Videobeitrag hoch.\nJährlich nehmen mehr als 15.000 Schüler*innen beim Bundeswettbewerb teil, wobei sich Lehrkräfte in ganz Deutschland engagieren und die Schüler*innen bei ihrer Vorbereitung unterstützen. Die Teilnehmer können Stipendien, Sprachreisen oder Bücherpreise gewinnen. Außerdem werden die größten Talente zum Sprachenturnier eingeladen.\nSeit dem Schuljahr 2019/20 nimmt auch das Cusanus-Gymnasium Erkelenz am Wettbewerb unter der Betreuung von Frau Anna Kaulen teil, damit die Begabungen der Schüler*innen besonders gefördert werden.\nBei Fragen richten Sie sich gerne an Frau Kaulen oder besuchen Sie die Homepage des Wettbewerbs.\nWeitere Wettbewerbe am Cusanus\nDer Informatik-Biber ist ein jährlich im November stattfindender internationaler Informatik-Wettbewerb. Inhalte des Wettbewerbs sind Denkaufgaben, die den Schüler*innen in kreativer Weise Denkweisen und Konzepte aus der Informatik nahebringen. Die Beantwortung der Fragen erfolgt über die Website des Wettbewerbs online im Multiple-Choice-Verfahren. Vorkenntnisse sind keine notwendig. Alle Teilnehmer erhalten Urkunden, erste und zweite Platzierungen erhalten kleine Sachpreise.\nDer Wettbewerb am CGE\nZurzeit nehmen alle MINT- und Informatikkurse im Rahmen des Unterrichtes am Informatik-Biber-Wettbewerb teil. Interessierte Schüler*innen, die das Fach Informatik nicht belegt haben, aber gerne am Wettbewerb teilnehmen möchten, können sich an Frau Thies wenden, um die nötigen Zugangsdaten zu erhalten.\nAnsprechpartner am CGE: Frau Thies\nWeiterführende Informationen: https://bwinf.de/informatik-biber/\nDer Jugendwettbewerb Informatik besteht aus drei Runden, von denen die ersten beiden online im Browser ausgetragen werden – in der Schule oder von zuhause. Dabei werden keine Programmierkenntnisse vorausgesetzt. Die erste Runde beginnt üblicherweise im Februar, die zweite Runde findet vor den Osterferien statt. Bereits danach werden allen Teilnehmer*innen Urkunden und ggf. Sachpreise zugesandt. Die dritte Runde findet zusammen mit der ersten Runde des Bundeswettbewerb Informatik vom 1. September bis Ende November statt. Die Aufgaben der dritten Runde, die eigenständig bearbeitet werden müssen und dann eingesendet werden, sind gleichzeitig auch Junioraufgaben für die erste Runde des BwInf.\nLeistungsstarke Schüler*innen der Mittel- und Oberstufe können im Rahmen des Informatik-Unterrichtes an den ersten beiden Runden des JWINF teilnehmen. Die dritte Runde muss von den Schüler*innen individuell zuhause bearbeitet werden.\nWeitere Informationen: https://bwinf.de/jugendwettbewerb/\nDer Bundeswettbewerb Informatik (BwInf) ist ein jährlich durchgeführter bundesweiter Wettbewerb für Schüler*innen der Mittel- und Oberstufe. In drei Runden werden schließlich fünf bis sieben Bundessieger und fünf bis sieben weitere Preisträger ermittelt. Die Bundessieger werden in der Regel ohne besonderes Aufnahmeverfahren in die Studienstiftung des deutschen Volkes aufgenommen. Weiterhin werden Geld- und Sachpreise vergeben.\nDer Bundeswettbewerb Informatik beginnt und endet im September und besteht aus drei Runden. In den ersten beiden Runden sind Aufgaben in Heimarbeit zu bearbeiten und zu dokumentieren; Gruppenarbeit ist dabei nur in der ersten Runde erlaubt. In der ersten Runde sind in der Regel fünf einfache, in der zweiten Runde drei deutlich schwierigere Aufgaben zu bearbeiten. Zusätzlich finden sich in der ersten Runde zwei Junioraufgaben, die nur von Teilnehmer*innen bis einschließlich Jahrgangsstufe 10 (im G8: Einführungsphase) gelöst werden dürfen.\nDer Wettbewerb am CGE:\nSchüler*innen der Informatik-Kurse der Oberstufe erhalten die Aufgaben durch die Fachlehrer. Eine Teilnahme ist individuell möglich.\nWeitere Informationen: https://bwinf.de\nDer Wettbewerb Can Sat des DLR und der ESA – das Team CuKI\nDas Team CuKI (Cusanus Künstliche Intelligenz), bestehend aus zehn Schüler*innen der Q- Phase, nimmt als eines der zehn besten Teams Deutschlands teil und ist dieses Jahr sogar in der Endrunde des bundesweiten Wettbewerbs CanSat des DLR und der ESA.\nIn diesem Wettbewerb entwickeln, bauen und programmieren die Schüler*innen einen eigenen Satelliten in der Größe einer Getränkedose, der mithilfe einer Rakete auf eine Höhe von mehreren hundert Metern geschossen wird und dann an einem Fallschirm zu Boden sinkt. Während der Flugphase werden zwei Missionen durchgeführt und die Messdaten über die OnBoard-Elektronik verarbeitet und ausgewertet.\nAnsprechpartner am CGE: Herr Jordans\nWeitere Informationen: https://www.cansat.de\nDer Känguru-Wettbewerb der Mathematik ist ein mathematischer Multiple-Choice-Wettbewerb für über 6 Millionen Teilnehmer in mehr als 80 Ländern weltweit. Er findet jährlich am 3. Donnerstag im März in allen Teilnehmerländern gleichzeitig statt. Er soll die mathematische Bildung in den Schulen unterstützen, die Freude an der Beschäftigung mit Mathematik wecken und festigen und durch das Angebot an interessanten Aufgaben die selbstständige Arbeit und die Arbeit im Unterricht fördern.\nSchüler*innen aller Jahrgangsstufen werden über die Mathematik-Fachlehrer eingeladen, am Känguru-Wettbewerb teilzunehmen. Alle Teilnehmer*innen erhalten eine Urkunde, eine Broschüre mit den Aufgaben, Lösungen und weiteren Rätseln und Knobeleien sowie ein kleines Spiel als „Preis für alle”. Die erfolgreichsten Teilnehmer*innen werden mit Sachpreisen ausgezeichnet\nUm alle Schüler*innen mit dem Wettbewerb vertraut zu machen, ist geplant, alle Jungen und Mädchen der Jahrgangsstufe 5 verpflichtend am Mathematik-Känguru-Wettbewerb teilnehmen zu lassen.\nWeitere Informationen: https://www.mathe-kaenguru.de\nDas Talentförderzentrum des Bundes und der Länder „Bildung und Begabung“ informiert auf\n„Die Mathematik-Olympiade wird für Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 5 bis 7 in drei, ab Klassenstufe 8 in vier Runden veranstaltet. […] Die Schulrunde startet jährlich zum Beginn des neuen Schuljahres, frühestens am 1. August. Der genaue Termin variiert von Bundesland zu Bundesland. […]\nZur Bundesrunde im Mai oder Juni werden Mannschaften von bis zu fünfzehn Schülerinnen und Schülern ab Klassenstufe 8 aus allen Bundesländern eingeladen. Seit 2014 zählen auch fünf Gäste aus deutschen Auslandsschulen zu den Teilnehmern. An zwei Tagen werden jeweils drei Aufgaben in viereinhalbstündigen Klausuren bearbeitet. Die Besten der Bundesrunde qualifizieren sich zur Teilnahme am AUSWAHLWETTBEWERB ZUR INTERNATIONALEN MATHEMATIK-OLYMPIADE.“\nAnsprechpartner am CGE: Herr Peter\nWeitere Informationen: https://www.mathe-wettbewerbe.de/mo/klassenstufe-5-bis-13\nAnsprechpartnerin: Frau Bischof (Bf)\nAnsprechpartner: Herr Jansen (Jn)\nDer Wettbewerb „bio-logisch!“\nSeit über zehn Jahren bieten wir im Rahmen des MINT-Unterrichts der 5. Klasse im Fach Biologie die Teilnahme am Wettbewerb „bio-logisch!“ an und nutzen seine inzwischen umfangreiche und vielseitige Aufgabenauswahl. Unter anderem durch interessante Experimente zu sehr unterschiedlichen Themen, die über die reinen Unterrichtsinhalte des Faches Biologie hinausgehen, weckt dieser Wettbewerb die Neugierde der Schüler*innen auf das Erforschen biologischer Phänomene und motiviert sie, sich auch eigenständig mit biologischen Fragestellungen zu beschäftigen. Dieser Wettbewerb, den es seit 2002 gibt, wird durch das Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen gefördert. Jeweils die erfolgreichsten Teilnehmer*innen erhalten eine Einladung zu einer mehrtägigen Schülerakademie, während weitere erfolgreiche Schüler*innen mit einer Urkunde ausgezeichnet werden sowie Bücher und andere Preise gewinnen können, z.B. die Teilnahme an einem Aktionstag.\nAnsprechpartner am CGE:\nDie Bio-Olympiade ist ein jährlich stattfindender internationaler Wettbewerb, an dem Schüler*innen weltweit teilnehmen.\nDie Schüler*innen beteiligen sich leistungsorientiert mit Aufgaben und Lernangeboten aus der Biologie.\nDie iBO findet im Rahmen der Science Olympiaden statt, zu denen auch der Bundesumweltwettbewerb, die internationale Chemieolympiade und die Physikolympiade gehören.\nSOLO (Klassen 8 bis 10): einzelne Schüler*innen treten mit einer Fremdsprache an\nSOLO Plus (ab Klasse 10): einzelne Schüler*innen treten mit zwei Fremdsprachen an\nTEAM SCHULE (Klassen 6 bis 10): Teilnahme als Gruppe mit einem kreativen fremdsprachigen Beitrag (z.B. ein Hörspiel, eine Reportage, ein Kurzfilm oder ein kleines Theaterstück)\nSeit dem Jahr 2003 wird jedes Jahr am 22. Januar der Deutsch-Französische Tag gefeiert!\nJedes Jahr am 22. Januar findet der Deutsch-Französische Tag statt, der die seit vielen Jahren bestehende Freundschaft zwischen Frankreich und Deutschland feiert.\nDer Tag geht zurück auf die Unterzeichnung des Elysée-Vertrags am 22. Januar 1963. Im Pariser Élysée-Palast wurde dieser Freundschaftsvertrag zwischen den beiden Ländern von Charles de Gaulle und Konrad Adenauer unterzeichnet.\nAm 22. Januar 2019 wurde der Aachener Vertrag durch Angela Merkel und Emmanuel Macron unterzeichnet. Als Anknüpfung an den Elysée-Vertrag, der einen wichtigen Beitrag zur historischen Versöhnung zwischen Deutschland und Frankreich geleistet hat, baut der Aachener Vertrag die bereits engen Beziehungen zwischen Deutschland und Frankreich weiter aus.\nDer Kulturbevollmächtigten für die deutsch-französischen Beziehungen, Ministerpräsident Armin Laschet, und der französische Erziehungsminister, Jean-Michel Blanquer, stellen den diesjährigen deutsch-französischen Tag am 22. Januar 2020 unter das Motto: „Deutschland und Frankreich: gemeinsam im Kampf gegen Antisemitismus und Rassismus“.\nIn diesem Rahmen und mit der Unterstützung des Deutsch-Französischen Jugendwerks hat das Deutsch-Französische Kulturinstitut Aachen drei Ateliers zum Thema Diskriminierung in Deutschland und Frankreich – Beispiele aus der Werbung im Cusanus-Gymnasium Erkelenz organisiert. Die Ateliers wurden von Frau Allison Hautcolas, Dozentin im Deutsch-Französischen Kulturinstitut Aachen, sowie von Frau Clémence Vilaine, Kulturbeauftragte des Deutsch-Französischen Kulturinstituts Aachen, betreut. Die Schüler*innen hatten die Möglichkeit, über verschiedene Formen von Diskriminierung in der Werbung nachzudenken und konnten im Anschluss selbst positive Werbung entwickeln.\nEs ist geplant, den deutsch-französischen Tag als festen Thementag am Cusanus-Gymnasium zu integrieren.\nAm 27.04. jeden Jahres feiern wir an unserer Schule den Koningsdag, also den Geburtstag des niederländischen Königs Willem-Alexander. Genau wie in den Niederlanden schmücken wir zu diesem Ereignis die Schule und besonders das Atrium in königlichem Orange sowie in den Farben der niederländischen Flagge (rot-weiß-blau).\nZudem findet in der Pause ein Verkauf von typisch niederländischen Spezialitäten wie Stroopwafels und Poffertjes durch die Eine-Welt-AG statt und im Atrium läuft niederländische Musik.\nDer Kino Tag\nDie Cinéfête in Aachen\nJedes Jahr im November heißt es für alle Französischkurse der 7. Klasse: « Allons au cinéma ! » - Wir gehen ins Kino! Die Cinéfête findet alljährlich in Aachen statt und ist ein Schulfilmfestival, das von der französischen Botschaft ins Leben gerufen wurde und unter der Schirmherrschaft der 16 Kultur- und Bildungsminister in Deutschland steht. So ist es möglich, dass einmal im Jahr für die Französischschüler*innen der Klassenraum im Cusanus Gymnasium für einen Tag mit dem Kinosaal des Apollo Kinos in Aachen getauscht werden kann! Auf dem Programm des letzten Jahres stand beispielsweise der in Frankreich sehr erfolgreiche Abenteuerfilm « Dilili à Paris! » - auf Französisch, natürlich mit deutschen Untertiteln. Und die Begeisterung der Schüler*innen zeigt immer wieder: Die Cinéfête ist ein echtes Erlebnis und eine großartige Möglichkeit, der französischen Sprache einmal jenseits vom Schulbuch auf eine ganz authentische Weise näherzukommen.\nSo ein Schulvormittag kann für euch Schüler*innen schon ganz schön anstrengend werden. Damit die Herausforderungen des Schulalltags gut gemeistert werden können, sind gesunde Snacks und Getränke sehr wichtig. Ein gesundes Schulfrühstück hilft dabei, die Konzentration und Leistungsbereitschaft aufrecht zu erhalten. Welche Snacks sind gesund? Dieser Frage gehen die Schüler*innen bereits in den Biologiekursen im 5. Schuljahr auf den Grund. Weitere Grundlagen für eine ausgewogene Ernährung können im Fach Ernährungslehre in den Stufen 9 und 10 erworben werden.\nUm das Bewusstsein für ein gesundes Schulfrühstück zu schärfen und die Freude an der Ernährung zu entfachen, werden am Tag der gesunden Ernährung in der ersten Pause Snacks, wie z.B. Obstspieße, Smoothies, bunt belegte Vollkornbrote und Gemüsesticks mit Dips angeboten. Diese werden liebevoll von einem Differenzierungskurs Ernährungslehre vorbereitet. Zusätzlich werden die Ergebnisse der Projekte im Fach Ernährungslehre, z.B. zu den Themen Essstörungen, Sportlerernährung oder alternative Kostformen ausgestellt und von den Ernährungslehreschüler*innen erläutert. Damit ihr die leckeren Snacks auch selbst zubereiten könnt, werden Rezepte zum gesunden Schulfrühstück bereitgestellt und es wird über aktuelle Ernährungsthemen informiert.\nMit dem Themengebiet der Robotik können sich die Schüler*innen des Cusanus ab der 7. Klasse bis hin zur Q2 beschäftigen. Dabei können die Schüler*innen in einer AG der Sekundarstufe I einen eigenen Roboter bauen und an bundesweiten und internationalen Wettkämpfen teilnehmen. Wir als Cusanus sind auch Eventpartner und richten das NRW-Qualifikationsturnier für die deutsche Meisterschaft des VEX Robotic Wettbewerbs aus.\nIn der AG lernen die Schüler*innen die Entwicklung, Programmierung und Steuerung solcher Roboter, um somit vorgegebene Aufgaben mithilfe von Sensoren und Aktoren selbstständig bewältigen zu können. Die AG fördert Talent beim Planen, Konstruieren, Programmieren und stärkt Persönlichkeit durch Kommunikation, Führung und Teamarbeit.\nIn der Oberstufe können die Schüler*innen den Projektkurs „Automatisierung und Robotik“ wählen. Hier werden komplexe und technisch anspruchsvolle Roboter designt und gebaut, welche autonom Probleme lösen können.\nDie Robotik vereint dabei sämtliche MINT-Fähigkeiten und die Teilnehmer*innen profitieren lange von den Erfahrungen, insbesondere durch die Teilnahme an Wettbewerben.\nIhr Browser unterstützt keines der verfügbaren Videoformate.\nAls Teil des Projektkurses „Automatisierung und Robotik“ entwickeln, bauen und programmieren die Schüler*innen ihren eigenen Satelliten in der Größe einer Getränkedose, der mithilfe einer Rakete des Deutschen Luft- und Raumfahrtzentrums gestartet wird und dann an einem Fallschirm zu Boden sinkt. Während der Flugphase werden zwei Missionen durchgeführt und die Messdaten über die OnBoard-Elektronik verarbeitet und ausgewertet. In einer primären Mission werden der Luftdruck und die Temperatur gemessen. Die Schüler*innen können dadurch die Geschwindigkeit und maximale Flughöhe sowie die Temperatur in Abhängigkeit von der Höhe ermitteln.\nIn den vergangenen Jahren haben unsere Schüler*innen schon sehr erfolgreich an dem deutschlandweiten CanSat-Wettbewerb teilgenommen und unter anderem den zweiten Platz erzielt.\nIm Rahmen dieses Projektkurses lernen die Schüler*innen Automatisierungen durch das Programmieren von Mikroprozessoren (Arduino) sowie Single Board Computern (RaspberryPi). Dabei können durch das Auslesen von Sensoren und Steuern von Aktoren verschiedene Aktivitäten durchgeführt und Probleme gelöst werden. Für die Realisierung von autonomen Systemen können Funktionselemente wie Platinen oder Konstruktionselemente am Computer designt und mittels eines 3D Druckers gedruckt werden.\nHier finden Sie eine Liste aller AGs am Cusanus Gymnasium.\nAG Liste herunterladen\nDie Cusanus-BigBand besteht seit dem Jahr 1978 und hat damit eine sehr lange Tradition. Nicht nur über den Namen existiert eine große Identifikation mit dem Cusanus-Gymnasium. In der Cusanus-BigBand spielen derzeit 26 Schüler*innen der Jahrgangsstufen 6-12 in klassischer und damit vollständiger BigBand-Besetzung.\nDas Repertoire besteht nicht nur aus der klassischen Jazz und Latin Literatur, sondern wird auch durch (oft aktuelle) Rock-, Pop- und Funktitel ergänzt.\nBei den Proben, die dienstags von 17:30 Uhr bis 19:30 Uhr im Musikraum IV des Cusanus-Gymnasiums stattfinden, stehen sowohl musikalische Ensembleerfahrung als auch Qualität im Vordergrund.\nDie Cusanus-BigBand begeistert mit Engagement, hoher Spielfreude und ihrem vielseitigen Programm regelmäßig ihr Publikum sowohl bei innerschulischen als auch bei außerschulischen Veranstaltungen in der Region.\nMusikalischer und organisatorischer Dirigent ist Herr Odenthal.\nErfahren Sie mehr über die BigBand auf der Homepage:\nDas Cusanus-Orchester unter der Leitung von Herrn Odenthal und Herrn Otto gehört neben der Cusanus-BigBand und dem Oberstufenchor zu den großen musikalischen Ensembles der Schule.\nIm Cusanus-Orchester musizieren derzeit etwa 50 Schüler*innen aller Jahrgangsstufen, von der 5. Klasse bis zu den Abiturient*innen in der Qualifikationsphase 2 (Q2). Daneben spielen auch immer wieder Ehemalige sowie Schüler*innen der benachbarten Schulen im Orchester mit.\nWir freuen uns jederzeit über neue Musiker*innen! Interessierte, die seit etwa 2 Jahren ein Orchesterinstrument spielen, sind immer willkommen!\nDer Oberstufenchor des Cusanus-Gymnasiums ist ein musikpraktischer Kurs, der sich seit 2004 aus Schüler*innen der Qualifikationsphasen I und II sowie AG-Teilnehmer*innen zusammensetzt.\nZu Beginn entstand auf Wunsch einiger Schüler*innen ein „neuer“ Chor, bestehend aus ca. 20 Schülerinnen und fünf Schülern. Aus einer anfänglich überschaubaren Schülerzahl entwickelte sich im Laufe weniger Jahre ein Schulchor, der im Schnitt aus 150-180 jungen Frauen und Männern bestand.\nIm zehnten Jahr seines Bestehens wurde, mit Unterstützung des Tonmeisters Wilfried Venedey, eine CD produziert. Diese CD ist ein Live-Mitschnitt des Schulkonzertes „Musik im Cusanus“, das 2014 zum ersten Mal seit Bestehen des Cusanus-Gymnasiums in der Stadthalle Erkelenz stattfand.\nAuf der Internetplattform „Youtube“ findet ein Mitschnitt des Konzertes seitdem einen enormen Zuspruch, mit unzähligen Kommentaren aus allen Ländern dieser Erde.\nNach einer zweijährigen Pause formierte Chorleiter Michael Forg für das Musiktheater „Anne Frank – denke an all das Schöne und Gute…“ einen neuen und kleineren Chor.\nDer nunmehr aus 70 bis 80 Schüler*innen bestehende Chor versucht, aus der emotionalen Kraft der menschlichen Stimme, jedes Jahr von Neuem einen Klangkörper zu entwickeln, der sowohl die beteiligten Schüler*innen, als auch das Publikum begeistert.\nDas Repertoire des Chores spiegelt die Entwicklung der Musik aus verschiedenen Epochen von der Einstimmigkeit bis zur Mehrstimmigkeit wider.\nEvery Breath You Take https://www.youtube.com/watch?v=rmAXSVtMdbI\nHeal the World - https://www.youtube.com/watch?v=Tu_rmF6VpjQ\nHappy Ending https://www.youtube.com/watch?v=ZUvlRLgTXpE\nMein Austausch in die Bretagne (von Franziska Rüller)\nIch heiße Franziska Rüller und besuche die neunte Klasse. Anfang des letzten Jahres, oder genauer, vom 9. Februar bis zum 6. April, habe ich einen zwei-monatigen Austausch mit einem Mädchen in meinem Alter in der Bretagne, in Frankreich gemacht. Den Austausch haben wir über das Programm „Brigitte Sauzay“ gemacht, bei dem man auf der zugehörigen Internetseite durch das Schreiben und Beantworten von Steckbriefen seine/n Austauschpartner/in finden kann. So war es auch bei mir, ich habe (auf Französisch) einen Steckbrief über mich verfasst und meine Austauschpartnerin Marilou hat darauf (auf Deutsch) geantwortet. Sie hat geschrieben, wer sie ist, wo sie wohnt und was sie gerne macht. Als wir uns einig waren, dass wir uns verstehen würden, mussten wir nur noch die Zeiträume abklären, in denen wir uns besuchen, denn diese werden von der jeweiligen Schule vorgegeben. Bis dahin haben wir dann E-Mails und Nachrichten ausgetauscht. Am neunten Februar sind wir dann mit dem Auto zu meiner Gastfamilie gefahren, die uns sehr herzlich begrüßt hat. Am nächsten Tag sind mein Vater und mein Bruder wieder nach Hause gefahren. Da in Frankreich zu dem Zeitpunkt noch zwei Wochen Ferien waren, hatten meine Gastfamilie und ich Zeit, uns besser kennen zu lernen. In den zwei Wochen habe ich also nicht nur erste Einblicke in das französische Leben bekommen, sondern außerdem noch ein paar von Frankreichs Sehenswürdigkeiten besucht, wie die Mont-Saint-Michel, oder einige Schlösser an der Loire. Das war wirklich interessant. So haben auch meine Familie und ich mit Marilou in Deutschland einige Sehenswürdigkeiten, wie den Kölner Dom, besucht.\nNachdem die Ferien in Frankreich vorbei waren, ging für mich die abenteuerlichste Zeit los: Die Schule. Das sage ich deshalb, da der Schul-Alltag in Frankreich ganz anders aussieht als in Deutschland – und weil vor allem die Lehrer wirklich schnell gesprochen haben, da muss ich ganz ehrlich sein. Aber je länger ich da war, desto mehr habe ich verstanden und am Ende des Austauschs gab es fast gar keine Verständnisprobleme mehr. In Frankreich ist der reguläre Schultag viel länger, er geht meist bis 16 Uhr. Außerdem sind die Regelungen an der Schule viel strenger. Um auf das Gelände zu kommen, muss man ein spezielles Heft vorzeigen, ist ein Lehrer krank, so hat man keinen Ausfall, sondern wird mit vielen anderen Schüler*innen in einem Raum beaufsichtigt, und in meiner Schule durfte man auch kein Essen mitbringen, da alle in der Mittagspause gemeinsam essen sollten. Das Essen in der Kantine war dafür jedoch sehr gut und – das ist auch in Frankreich eher selten – bio. Außerdem gab es Fächer, die es in meiner Schule in Deutschland so nicht gibt, zum Beispiel Technologie, wobei es hier vor allem um das Programmieren von Computern ging. Fächer wie Religion oder Politik gab es in Frankreich jedoch nicht. Ebenfalls anders war, dass Fächer „zusammen gemixt“ waren, wie zum Beispiel Geschichte und Erdkunde. Da ich in einer speziellen Musik-Klasse war, gab es bei mir auch besonderen Gesangs-Unterricht, der sehr viel Spaß gemacht hat.\nAls Marilou im April nach Deutschland gekommen ist, haben wir, wie oben schon genannt, die Wochenenden mit Ausflügen in Großstädte oder mit dem Fahrrad genutzt. Marilou ist ganz normal mit mir in die Schule gekommen und es war für uns alle eine tolle Erfahrung, vor allem im Französisch-Unterricht, eine Französin in der Schule zu haben.\nIch habe den Austausch gemacht, um meine Sprachkenntnisse zu verbessern und neue Erfahrungen zu machen. Im Nachhinein kann ich sagen, dass sich der Austausch definitiv gelohnt hat, mein Französisch hat sich sehr verbessert und auch an Erfahrungen, die ich gemacht habe, mangelt es nicht. Mit meiner Austauschpartnerin habe ich jetzt noch Kontakt und eine gute Freundin gewonnen.


keep-golfing.com - Golf,Travel & more - UGolf Chateau de Chérisey\nUGOLF Chateau de Chérisey - Schlossgolf vor den Toren Metz'\nDie Golfanlage des Château de Metz-Chérisey nahe Metz gehört zur UGOLF-Gruppe, der größten Golfanlagen-Betreibergesellschaft Frankreichs. Alleine rund um Metz betreibt die Gruppe vier Golfanlagen. Wie der Name schon andeutet, wurde der Platz in Chérisey um ein altes Schloss bzw. Herrenhaus herum angelegt. Der Par 72-Platz bietet pro Bahn vier Teeboxen und spielt sich somit zwischen 5.009 und 5.972 Metern, man braucht also kein Longhitter zu sein, um die Anlage genießen zu können. Das Greenfee liegt selbst in der Hochsaison bei unter 70 Euro pro Runde (Stand: Juni 2019), wer den hügeligen Platz nicht zu Fuss absolvieren möchte, kann die Runde auch im Buggy absolvieren.\nDen Auftakt bildet ein maximal 348 Meer langes Par 4, Dogleg links. Zudem verläuft die Spielbahn leicht bergauf, so dass man eher ein Eisen mehr ins Grün einplanen sollte. Das Grün wird auf der rechten Seite durch einen großen Bunker geschützt. Weiter geht es mit einem mittleren Par 3, dessen Grün durch Bäume eingerahmt wird. Hinter dem Grün lauert zudem ein großer Bunker. Das folgende Par 4 ist maximal 336 Meter lang und leicht nach links gewunden, Bunker kommen auch hier erst wieder rund ums Grün zum Einsatz. Bahn 4 erfordert vor allem eine klare Spielstrategie, verläuft die nur 290 Meter kurze Bahn als starkes Dogleg rechts. Entweder spielt man vom Tee über die Büsche und das tiefe Rough rechts einen langen Ball, oder man legt seinen Teeshot mit einem kleinen Holz oder längeren Eisen in den Knick des Doglegs. Landet der Ball rechts im Rough, ist ein provisorischer Ball meist unverzichtbar... Nun steht das erste Par 5 auf dem Plan, mit maximal 464 Metern Länge vermessen. In der Praxis spielt sich die Bahn trotz des deutlichen Gefälles, vor allem im zweiten Teil der Bahn, etwas länger. Ursache ist das S-förmig verlaufende Fairway und der hohe Baumbestand zu beiden Seiten des Fairways. Auch wenn der Lay-up und der Schlag ins Grün somit eher kurz sind, sollte man eher die sichere Variante entlang des Fairway-Verlaufs nehmen. Der Schlag ins Grün sollte möglich auf den Grünanfang zielen, da dieses deutlich unterhalb liegt und zudem durch Bunker gut verteidigt wird. An Bahn 6, einem bis zu 389 Meter langen Par 4, kommt erstmals Wasser ins Spiel – und zwar ab der Drivelandezone links. Da das Fairway zudem leicht nach links hängt, sollte man seinen Teeshot eher rechts platzieren. Das Grün ist leicht nach links versetzt, hier sind daher zwei präzise Schläge erforderlich, um die Chance auf ein Par oder Birdie an dieser schwersten Bahn des Platzes zu bekommen. Das folgende Par 5 mit bis zu 462 Metern Länge folgt dem alten Motto „war bergab spielt, muss den Berg auch wieder hinauf“. Daher spielt sich diese Bahn deutlich länger. Vom Tee hat man zunächst einen blinden Teeshot, am besten hält man rechts des Solitär-Baums oben auf dem Hügel an. Von dort geht es in gerader Linie weiter Richtung Grün, das als Doppelgrün ausgeführt wurde – man kann es also fast nicht verfehlen... Ein etwas längerer Weg führt nun zum längsten Par 3 der Runde mit bis zu 194 Meter – je nach Fahnenposition werden auch die 200 Meter schnell erreicht. Neben Länge ist hier auch Präzision gefragt, denn rechts und links des Grüns lauern Bunker und zahlreiche Bäume. Nun gilt es, die Ausschilderung zu beachten, denn es geht nicht rechts weiter (dies ist die 18. Bahn – die man sich natürlich für den Schluss aufhebt), sondern links. Erneut wartet bei diesem geraden und bis zu 384 Meter langen Par 4 ein blinder Teeshot, in Höhe der Drivelandezone beginnt das Fairway, spürbar in Richtung Grün abwärts zu verlaufen. Der Schlag ins Grün sollte nicht zu lange sein, hier eher ein Eisen weniger nehmen, sonst lauert hinter dem Grün eine Ausgrenze.\nOhne am Clubhaus vorbei zu kommen geht es weiter auf die Back Nine. Das bis zu 333 Meter lange Par 4 verläuft leicht bauchförmig. Dichte Bäume in der Nähe der Teeboxen erfordern jedoch, dass man einen Teeshot entweder als deutlichen Fade spielt oder auf der linken Fairwayseite vorlegt. Dann wartet das erste Par 5 der zweiten Rundenhälfte. Das Dogleg rechts mit einer Länge von bis zu 441 Metern knickt in Höhe der Drivelandezone nach rechts ab, so dass man eher mit drei denn mit zwei Schlägen das Grün erreicht. Zudem sollte man den Bunker vor dem Grün und die Grünbunker meiden. Mit Bahn 12 geht es wieder Downhill. Das bis zu 355 Meter lange Dogleg links kann von Longhittern über die linke Seite abgekürzt werden, es reicht jedoch völlig aus, den Ball auf der rechten Fairwayseite ins Spiel zu bringen und den etwas längeren zweiten Schlag ins Grün zu wählen. Das erste Par 3 der Back Nine ist maximal 156 Meter lang und sehr schön angelegt. Die hinteren Abschläge liegen höher als die beiden vorderen Teeboxen. Durch eine kleine Senke, deren Fairway nach links hängt, geht es zum etwas erhöhten Grün. Mit dem folgenden, geraden und bis zu 351 Meter langen Par 4 geht es wieder bergauf. Beim Grün trifft man auf eine bekannte Bahn von den Front Nine, die 7 – beide Bahnen teilen sich das Doppelgrün. An der nun folgenden fünfzehnten Bahn verläuft das Fairway relativ gerade, dennoch hält man bei diesem bis zu 361 Meter langen Par 4 seinen Teeshot besser etwas rechts an, um die Bäume auf der linken Seite aus dem Spiel zu nehmen. Der Weg ins Grün führt leicht bergab, rechts des Grüns lauert zudem – zum zweiten Mal überhaupt auf der Runde – ein Wasserhindernis. Wasser kommt auch beim letzten und sehr schön gestalteten Par 3 ins Spiel. Die maximal 159 Meter lange Bahn führt frontal über einen Teich Richtung Grün, das zu allen Seiten durch große Bunker verteidigt wird – ein Par ist hier ohne präzisen Teeshot kaum möglich. Das letzte Par 5 ist zwar nur 426 Meter lang, verläuft aber stetig bergauf. Hält man den Teeshot zu weit nach rechts an, kommt das Wasser von Bahn 16 wieder ins Spiel – bleibt man zu weit links, warten zahlreiche Bäume und Sträucher. Das Grün bietet einen verhältnismäßig engen Zugang, wird dann aber wieder breiter. Auch die Schlussbahn ist sehr gut gelungen. Aus einer Waldschneise heraus geht der blinde Teeshot zunächst geradeaus, bis die Bahn ungefähr auf der Hälfte der Wegstrecke zum Grün nach links abknickt. Obwohl das Par 4 bis zu 356 Meter lang ist, sollte man daher den Schläger für den Abschlag sorgfältig wählen, damit der Ball nicht hinter dem Dogleg landet. Das Grün liegt seitlich des alten Schlosses, von der linken Seite hat man zum Abschluss nochmals einen schönen Blick auf das letzte Grün, das Schloss und den Kirchturm des direkt angrenzenden Orts Chérisey.\nNach der Runde sollte man auch die sehr gute Gastronomie des Clubs genießen, besonders zu empfehlen sind die speziellen Golfer-Menüs und die wechselnden Tagesempfehlungen.\nDie Vielfalt der Golfanlagen rund um Metz macht die Stadt auch zu einer ausgezeichneten Destination für ein langes Wochenende. Dabei bietet es sich an, in Metz zu übernachten und so auch gleich die Stadt zu erkunden. Unsere Hotelempfehlung: das La Citadelle aus der M Gallery by Sofitel. Das 4-Sterne-Haus bietet nicht nur sehr schöne, sachlich eingerichtete Zimmer, sondern auch Christoph Dufossés Sterne-dekoriertes Restaurant La Table – aber auch in der ebenfalls zum Hotel gehörigen La Brasserie isst und trinkt man ausgezeichnet.\nIn der Innenstadt sollte man unbedingt die Kathedrale mit ihren vielen bunten Fenstern (u.a. von Marc Chagall entworfen) und den überdachten Markt erkunden – und die zahlreichen Bars und Bistros im Stadtzentrum laden gerade im Frühjahr und Sommer zu einem Gläschen Wein und einem kleinen Snack ein.


Mietwagen in Schleswig-Holstein ab 18 €/Tag - Billige Mietwagen im Preisvergleich\nMietwagen Schleswig-Holstein ab 18 € pro Tag\nWeitere wichtige Mietwagen-Reiseziele Schleswig-Holstein\nSchleswig Holstein ist das nördlichste Bundesland Deutschlands, es grenzt im Osten sowie Westen an völlig unterschiedliche Meere und hat im Norden Dänemark zum Nachbarn. Von der Landeshauptstadt Kiel aus bieten sich tolle Touren mit dem Mietwagen an.\nEinen Mietwagen buchen um die Holsteinische Schweiz zu entdecken\nEtwas mehr als 30 Kilometer südlich von Kiel liegt eine der sehenswertesten Landschaften des Bundeslandes Schleswig Holstein, die Holsteinische Schweiz. Mit dem Mietwagen gelangen Sie in weniger als 30 Minuten ins Herz dieser Landschaft, in die Kleinstadt Plön. Der traumhafte Ort lädt mit zahlreichen Straßencafés, Geschäften und Museen zum Verweilen ein, darüber hinaus sollten Sie unbedingt das schönste Gebäude von Plön besichtigen. Das gleichnamige Schloss zählt zu den imposantesten Anlagen von Schleswig Holstein. Das Schloss Plön ist bei der Anfahrt mit dem Mietwagen nicht zu verfehlen, es thront auf einem Hügel und gewährt einen traumhaften Ausblick auf die umliegenden Seen.\nWo kann ich in Schleswig-Holstein ein Auto mieten?\nIn Schleswig-Holstein können Sie an folgenden Orten über MietwagenCheck ein Auto mieten:\nEin Auto mieten und damit beide Meere vergleichen\nVon Kiel aus können Sie mit dem Mietwagen die ganze Ostsee entlang bis nach Lübeck fahren. Auf der einen Seite Landschaften in üppigem Grün und auf der anderen Seite das blaue östliche Meer im Fokus. Die Ostsee zeigt sich vor Schleswig Holstein meist von ihrer angenehmen Seite, sie offeriert bei schwachem bis moderatem Wind puren Badespaß in sehr sauberem Meerwasser.\nNatürlich können Sie auch ein Auto mieten und damit von der Landeshauptstadt aus quer durch Schleswig Holstein an die Nordsee fahren. Der Mietwagen bringt Sie beispielsweise ins knapp 100 Kilometer entfernte Büsum. Hier bietet sich ein Ausflug zum Naturpark Holsteinisches Wattenmeer an, in welchem die Elbe in die Nordsee mündet.\nBeliebte Ausflugsziele in Norddeutschland\nMit einem Mietwagen erreichen Sie günstig die schönsten Ausflugsziele in Norddeutschland. Wählen Sie über den Preisvergleich die besten Angebote aus und entdecken Sie Schleswig-Holstein, Niedersachsen, Brandenburg und viele weitere Bundesländer. Eine Reise mit dem Auto ist nicht nur günstig sondern auch komfortabel. Sie gelangen in wenigen Autostunden nach Berlin, an die Nordsee oder die südliche Ostsee. Halten Sie unterwegs an spannenden Stationen an, wie beispielsweise in Hamburg oder in Bremerhaven. Entdecken Sie mit dem Mietwagen günstig Norddeutschland und starten in den Familienurlaub. Über den Preisvergleich haben Sie Möglichkeit, die Stationen für das Abholen und das Zurückbringen vom Mietwagen auszuwählen. Entscheiden Sie sich beispielsweise für Kiel als Ausgangspunkt und für eine der Stationen in Berlinals Rückgabeort, dann können Sie sowohl einen kurzen als auch einen langen Aufenthalt in der Hauptstadt planen. Sie entscheiden, ob Sie den Leihwagen auch vor Ort nutzen möchten oder ob Sie erst für die Rückfahrt wieder ein Autobenötigen. Die individuelle Gestaltungsmöglichkeit erlaubt es Ihnen, den Urlaub günstig zu gestalten. Die Mietangebote reichen von günstigen Kleinwagen bis hin zu geräumigen Limousinen. Ein Auto ist im Privatbereich wie auch im Geschäftsleben wichtig. Für Geschäftsreisen stehen Angebote mit besonders repräsentativen Oberklassefahrzeuge zur Miete zur Auswahl bereit. Die Autos können dank Inklusivkilometern günstig gemietet werden und erlauben dadurch, die kleinen und großen Ausflüge in Schleswig-Holstein günstig zu gestalten.\nHäufig gestellte Fragen zur Mietwagenbuchung Schleswig-Holstein\nKann ich einen Mietwagen in Schleswig-Holstein ohne Kreditkarte anmieten?\nNein, in Schleswig-Holstein kann man keinen Mietwagen ohne Kreditkarte buchen.\nBis wann kann ich einen Mietwagen in Schleswig-Holstein zurückgeben?\nMuss ich vor Ort in Schleswig-Holstein eine Zusatzversicherung abschließen?\nWas kostet ein Mietwagen in Schleswig-Holstein?\nEin Mietwagen in Schleswig-Holstein kostet durchschnittlich 46,34 € pro Tag.\nWas kostet ein Mietwagen in Schleswig-Holstein pro Woche?\nEin Mietwagen in Schleswig-Holstein kostet durchschnittlich 324,40 € pro Woche (46,34 € pro Tag).\nWas kostet ein Mietwagen in Schleswig-Holstein für einen Monat?\nEin Mietwagen in Schleswig-Holstein kostet durchschnittlich 1 390,31 € für einen Monat (46,34 € pro Tag).\nWelcher Mietwagenanbieter ist am günstigsten in Schleswig-Holstein?\nHoliday Autos ist in Schleswig-Holstein am günstigsten. Eine Anmietung kostet 185,37 € für 4 Tage.\nWas kostet ein kleiner Mietwagen in Schleswig-Holstein?\nEin kleiner Mietwagen kostet in Schleswig-Holstein 46,34 € pro Tag.\nWas kostet ein Mittelklasse-Mietwagen in Schleswig-Holstein?\nEin Mittelklasse-Mietwagen kostet in Schleswig-Holstein 57,46 € pro Tag.\nWie hoch ist die Kaution für einen Mietwagen in Schleswig-Holstein?\nIn Schleswig-Holstein beginnen die Kautionshöhen bei 299,96 €.\nWie hoch ist die Haftpflichtsumme in Schleswig-Holstein?\nJeder Mietwagen ist mindestens mit der gesetzlichen Haftpflichtsumme versichert. In Schleswig-Holstein gibt es 3 Anbieter mit einer Haftpflichtsumme größer als 7,5 Mio. Euro.\nWie hoch ist die Gebühr für junge Fahrer in Schleswig-Holstein?\n360 Mietwagenbewertungen Schleswig-Holstein\nUrs Bewertung Mietwagen Sylt von Urs\nAlexander Bewertung Mietwagen Kiel von Alexander\nCarDelMar ● Autovermietung vor Ort Buchbinder ● 7 Tage Mietwagen im Oktober\nBuchbinder ist ein wirklich guter Vermieter. Die Angestellten waren freundlich und zuvorkommend. Alles ging schnelle und obwohl der Vermieter keinen Kundenparkplatz hat, wurde diese Problem auch gelöst. Das Fahrzeug hatte ein paar Schäden (kosmetisch) vom vorigen Mieter. Dies hatte aber keinen EInfluss. Leider war noch Abfall vom Vorgänger im Auto. Leere Dosen, Flaschen, ein Feuerzeug und eine Packen unbenutzte Taschentücher. Sonst war alles super.\nMark Bewertung Mietwagen Rendsburg von Mark\nAuto Europe ● Autovermietung vor Ort AVIS ● 3 Tage Mietwagen im September\nMeine Anmerkung wäre: ich wollte einen VW-Polo 5 fahren und bekam einen Citroen C3. Da ich mit meinem eigenen PKW angereist bin, wollte ich ein bestimmtes Fahrzeug haben und nicht nur eine Klasse wie vertraglich zugesichert. Das ist z.B. bei Getaround besser. Dort kann ein spezielles Fahrzeug gebucht werden !\nGünter Bewertung Mietwagen Schleswig von Günter\nRentalcars.com ● Autovermietung vor Ort Europcar ● 11 Tage Mietwagen im November\nhätte mich auf neue Technik ohne Schlüssel aufmerksam machen sollen, hätte beinahe diesen im Auto liegen lassen, dieses aber verriegelt nach einiger Zeit automatisch.\nMartina Bewertung Mietwagen Flughafen Westerland-Sylt von Martina\nHoliday Autos ● Autovermietung vor Ort SIXT ● 13 Tage Mietwagen im August\nAlles komplikationslos gelaufen vom Buchungsprozess bis zu Abgabe des Autos. Service top, bei jeglicher Frage, auch mit der Erreichbarkeit. Ich war mehr als zufrieden - vorbehaltslos zu Empfehlen !!!