So ist Berlin - Stuttgarter Zeitung\nFotos aus der Hauptstadt von 1945 bis 2000 So ist Berlin\nVon Peter Trapmann 12. März 2021 - 15:00 Uhr\nBerlin, Hauptstadt der Subkultur: Zu diesem Ruf wesentlich beigetragen hat das besetzte Künstlerhaus Tacheles in der Oranienburger Straße. Andreas Rost hat es Anfang der 90er Jahre als Ruine fotografiert. Mehr Bilder finden Sie in unserer Bildergalerie. Foto: Andreas Rost\nVom Westen aus gesehen eine Art Leinwand mit Spazierweg: Dieses Foto von Sibylle Bergemann entstand 1989, in dem Jahr, in dem die Mauer fiel. Die Mauer war zu diesem Zeitpunkt für viele Berliner eine Kulisse ihres Alltags. Foto: Nachlass Sibylle Bergemann; Ostkreuz – Courtesy Loock Galerie, Berlin\nZwei junge Angler fischen in der Spree, in der sich die Ruinen der im Krieg zerstörten Stadt spiegeln. Fotografiert im Juni 1947 von Herbert Hensky, der später in der DDR als Fotograf des SED-Personals und von Arbeitern bekannt wurde. Foto: bpk/Herbert Hensky\nAls der Prenzlauer Berg noch kein schickes Viertel für die Öko-Boheme war: Aus einer Serie der ostdeutschen Fotografin Gundula Schulze-Eldowy, aufgenommen 1980. Sie hielt Menschen fest, die in der offiziellen DDR-Bilderwelt nicht vorkamen Foto: Gundula Schulze-Eldowy\nNachdem er 1937 mit seiner Familie ins Exil nach Argentinien hatte fliehen müssen, kehrte der jüdische Fotograf Max Jacoby nach dem Krieg zurück und erkundete seinen alten Kiez: Charlottenburg. Hier die Bleibtreustraße, eine Aufnahme von 1967. Foto: GDKE – Landesmuseum Koblenz – Max Jacoby\nDer Stolz Ost-Berlins: Blick vom Fernsehturm, dessen Schatten auf den Alexanderplatz fällt. Maria Sewcz, 1960 in Schwerin geboren, zeigt die ostdeutsche Hauptstadt ausschnitthaft, als Sinnbild für die fehlende Bewegungsfreiheit, die Enge kurz vor der Wende. Foto: Maria Sewcz\nLove Parade: Andreas Rost, geboren 1966 in Weimar, zeigt, wie Berlin (sich) feiert. Was 1989 als bescheidenes Techno-Festival begann, wuchs sich bis zur Jahrtausendwende zum internationalen Massenspektakel aus. Foto: Andreas Rost\nDer Fotograf Werner Zellien betitelte sein Bild mit „Liebende“. Es entstand 1986 vor dem Reichstag, der damals noch in einem Dornröschenschlaf ruhte. Dass er wenige Jahre später wieder Sitz des deutschen Parlaments werden würde – höchstens ein Traum. Foto: Werner Zellien\nAufbruchstimmung in Berlin, aufgenommen 1994 von Harf Zimmermann: Blick vom Grand Hotel auf die Baustellen an der Friedrichstraße, der Schlusspunkt der Ausstellung. Foto: Harf Zimmermann\nMehr Berlin-Bilder in dem Katalog Berlin 1945 – 2000 als fotografisches Motiv, Hartmann Books, 144 Seiten, 38 Euro. Die Ausstellung in den Berliner Reinbeckhallen geht bis 30. Mai 2021. Wegen Corona gelten besondere Bedingungen für den Besuch der Ausstellung. Mehr Informationen unter www.stiftung-reinbeckhallen.de Foto: Verlag\nBerlin - Kaputt! Das ist der Grundmodus dieser Stadt und für viele das Interessanteste an ihr. Auch für die meisten der 23 Fotografinnen und Fotografen, die das Ausstellungsprojekt „Berlin 1945 – 2000“ zusammenführt. Die mehr als 200 Bilder dokumentieren einen fortwährenden Ausnahmezustand, der in Berlin als normal gilt.\nDie Zeitreise beginnt mit Fotos aus der zerbombten Stadt. Herbert Hensky zeigt die legendären Trümmerfrauen bei der Arbeit oder zwei Jungs beim Angeln an der Spree, in der sich pittoresk die Ruinen spiegeln. Berlin gibt niemals auf – das ist auch die Botschaft von Will McBride, dem wohl berühmtesten Berlin-Fotografen der Aufbaujahre, der die Menschen alsbald auch wieder im Strandbad Wannsee oder bei einer Dampferfahrt festhält.\nWie die Stadt nach dem Mauerbau mehr und mehr in zwei Teile zerfällt, lässt sich in vielen Aufnahmen gut ablesen. Gundula Schulze-Eldowy fotografiert im Osten Menschen im Sozialismus. Sie sind arm, sie sind alt und ohne Zuversicht, aber nicht schrill.\nMiron Zownir ist etwa zur gleichen Zeit im Westen unterwegs. Hier, im freien Teil der Stadt, ob im Sadomaso-Keller oder auf der Straße, heißt unterprivilegiert oft auch: schrill und schräg. Berlin wird so zur Hauptstadt der Subkultur. Ihr prächtigster Tempel ist nach der Wende das besetzte Künstlerhaus in der Oranienburger Straße. Andreas Rost zeigt es in seiner Serie Tacheles – Alltag im Chaos: liebevoll als Ruine.\nLesen Sie auch: Die eindringlichen Bilder des Fotografen Sven Simon\nEinen Kontrapunkt bilden zum Beispiel die strengen Architekturbilder von Anno Wilms: Neue Nationalgalerie, Europacenter, Märkisches Viertel. Berlin macht sich auch mal schön – oder versucht es wenigstens.


Kontakt & Impressum - Planungsbüro Ledermann\nDatenschutzerklärung des Planungsbüros Ledermann\nDatenschutzbeauftragte im Büro: Marion Ledermann, datenschutz@la-ledermann.de\nDer Schutz Ihrer personenbezogenen Daten (im Folgenden kurz "Daten") ist uns ein großes und sehr wichtiges Anliegen. Nachfolgend möchten wir Sie daher ausführlich darüber informieren, welche Daten bei uns erhoben und wies diese von uns im Folgenden verarbeitet oder genutzt werden, ebenso wie, welche begleitenden Schutzmaßnahmen wir auch in technischer und organisatorischer Hinsicht getroffen haben.\nVielmehr erheben und verwenden wir in diesem Fall nur diejenigen Ihrer Daten, dies uns Ihr Internetbrowser automatisch übermittelt, wie etwa:\ndas verwendete Betreibssystem\ndie übertragene Datenmenge und der Zugriffstatus (Datei übertragen, Datei nicht gefunden etc.) sowie\nDiese Daten erheben und verwenden wir bei einem informatorischen Besuch ausschließlich in nicht-personenbezogener Form. Dies erfolgt, um die Nutzung der von Ihnen abgerufenen Internetseiten überhaupt zu ermöglichen, zu statistischen Zwecken sowie zur Verbesserung unserer Internetangebots. Die IP-Adresse speichern wir nur für die Dauer ihres Besuchs, eine personenbezogene Auswertung findet nicht statt. Eine Zusammenführung dieser Daten mit anderen Datenquellen wird nicht vorgenommen, die Daten werden zudem nach einer statistischen Auswertung gelöscht. Dies ist nach der Entscheidung des Europäischen Gerichtshofs vom 19.10.2016 (Az: C582/14) auch in Anbetracht des Telemediengesetzes zulässig.\nFür die Veröffentlichung von Bildmaterial das Ihrem Urheberrecht unterluegt oder auf dem Sie abgebildet sind, benötigen wir unter Umständen ebenfalls Ihre Einwilligung.\nIhre Einwilligung können Sie gesondet abgeben. Sie können sie im Abschluss jederzeit mit Wirkung für die Zukunft widerrufen.\nDie Einwilligung in Bezig auf Cookies bzw. Werbetrackern richtet sich nach untenstehendem §4 dieser Erklärung.\nFür unseren Internetauftritt nutzen wir die Technik von Cookies. Cookies sind kleine Textdateien, die im Rahmen Ihres Besuchs unserer Internetseuten von unserem Webserver an Ihren Browser gesandt und von diesem auf Ihrem Rechner für einen späteren Abruf vorgehalten werden. Wir verwenden ebenfalls sogenannte Web Beacons (unsichtbare Grafiken). Durch diese Web Beacons können Informationen wie der Besuch auf unseren Webseiten ausgewertet werden. Die durch Cookies und Web Beacons erzeugten Informationen über die Benutzung dieser Webseite (einschließlich IP-Adresse der Nutzung) und Auslieferung von Werbung können auch an Server von Google LLC in der EuropäischenUnion und den USA übertragen und dort gespeichert werden (vgl. Nr. 6). Die weitergegebenen Daten können nicht mit anderen von Ihnen gespeicherten Daten zusammengeführt werden.\nOb Coolies gesetzt und abgerufen werden können, köännen Sie durch die Einstellungen in ihrem Browser selbst bestimmen. Sie können in Ihrem Browser etwa das Speichern von Cookies gänzlich deaktivieren, es auf bestimmte Webseiten beschränken oder Ihren Browser so konfigurieren, dass er Sie automatisch benachrichtigt, sobald ein Cookie gesetzt werden soll und Sie um Rückmeldung dazu bittet. Für den vollen Funktionsumfang unseres Internetauftritts ist es allerdings aus technischen Gründen erforderlich, die genannten Session Cookoes zuzulassen.\nAb dem Inkrafttreten der Datenschutzverordnung am 25.05.2018 werden wir vor der Nutzung von Cookies Ihre explizite Zustimmung für die Nutzung von Cookies vor deren Verwendung einholen.\nWir weisen Sie darauf hin, dass Sie eine uns ggf. erteilte datenschutzrchtliche Einwilligung jederzeit mit Wirkung für die Zukunft widerrufen können. Soweit gesetzliche Anforderungen zur Erhebung von Daten bestehen besteht kein Widerrufsrecht.\nUns ist es wichtig, unsere Internetseiten möglichst optimal auszustatten und damit für unsere Besucher attraktiv zu machen. Dazu ist es nötig, dass wir wissen, welche Teile davon bei unseren Besuchern ankommen.\nUnsere Webseite nutzt Google Analytics, einen Webseitenanalysedienst der Google LLC ("Google"). Google Analytics verwendet ebenfalls Cookies, also Textdateien, die auf Ihrem Computer gespeichert werden und die eine Analyse der Benutzung der Webseite durch Sie ermöglichen. Die durch den Cookie erzeugten Informationen über Ihre Benutzung der Webseite werden in der Regel an einen Server von Google in den USA übertragen und dort gespeichert. Im Fall der Aktivierung der IP-Anonymisierung auf dieser Webseite wird Ihre IP-Adresse von Google jedoch innerhalb on Mitgliedsstaaten der Europäischen Union oder anderen Vertragsstaaten des Abkommens über den Europäischen Wirtschaftsraum zuvor gekürzt. Nur in Ausnahmefällen wird due volle IP-Adresse an einen Server von Google in den USA übertragen und dort gekürzt. In unserem Auftrag wird Google diese Informationen benutzen, um Ihre Nutzung der Webseite auszuwerten, um Reports über die Webseitenaktivitäten zusammenzustellen und um weitere mit der Webseitennutzung und der Internetnutzung verbundene Dienstleistungen gegenüber uns als Webseitenbetreiber zu erbringen.\nWir setzten zudem technische und organisatorische Sicherheitsmaßnahmen ein, um anfallende oder erhobene personenbezogene Daten zu schützen, insb. gegen zufällige ider vorsätzliche Manipulation, Verlust, Zerstörung oder gegen den Angriff unberechtigter Personen. Unsere Sicherheitsmaßnahmen werden entsprechend der technologischen Entwicklung fortlaufend verbessert.\nWir speichern personenbezogene Daten jeweils nur solange, bis der Zweck der Datenspeicherung etnfällt, solange keine gesetzliche Aufbewahrungsfrist ider Verjahrungsfrist von möglicherweise der Rechtsverfolgung dienenden Daten der Löschung entgegenstehen ( in diesem Fall wird die Verarbeitung der Daten nach Art. 18 DSGVO eingeschränkt).\nNach den anwendbaren Gesetzten haben Sie verschiedene Rechte bezüglich Ihrer personenbezogenen Daten. Möchten Sie diese Rechte geltend machen, so richten Sie Ihre Anfrage bitte per E-Mail oder per Post unter eindeutiger Identifizierung Ihrer Person an die oben genannte Adresse des Verantwortlichen.\nSie haben jederzeit das Recht von uns eine Bestätigung darüber zu erhalten, ob Sie beteffende persoenenbezogene Daten verarbeitet werden. Ist dies der Fall, so haben Sie das Recht, von uns eine untengeltliche Auskunft darüber die zu Ihnen gespeicherten personenbezogenen Daten nebst einer Kopie deiser Daten zu erlangen.\n4. falls möglich die geplante Dauer, für die die personenbezogenen Daten gespeichert werden, oder falls dies nicht möglich ist, die Kriterien für die Festlegung der Dauer;\n5. das Bestehen eines Rechtes auf Berechtigung oder Löschung der Sie betreffenden personenbezogenen Daten oder auf Einschränkung der Verarbeitung durch den Verantwortlichen oder eines Widerspruchsrechtes gegen diese Verarbeitung;\n6. das Bestehen eine Beschwerderechtes bei einer Aufsichtsbehörde;\n8. das Bestehen einer automatischen Entscheidungsfindung einschließlich Profiling gemäß Art. 22 Abs. 1 und 4 DSGVO und - zumindest in diesen Fällen - aussagekräftige Informationen über die involvierte Logik sowie die Tragweite und die angestrebten Auswirkungen ener derartigen Verarbeitung für Sie.\nSie haben das Recht, von uns unverzüglich die Berechtigung Sie betreffender unrichtiger personenbezogener Daten zu verlangen. Unter Berücksichtigung der Zwecke der Daten haben Sie das Recht, die vervollständigung unvollst#ndiger personenbezogener Daten - auch mittels einer ergänzenden Erklärung - zu verlangen.\nc) Recht auf Löschung (Recht auf "Vergessenwerden")\nSie haben das Recht, vn uns zu verlangen, dass Sie betroffene personenbezogene Daten unverzüglich gelöscht werden, und wir sind verpflichtet, personenbezogene Daten unverzüglich zu löschen, sofern einer der nachfolgenden Gründe zutrifft:\n1. Die personenbezogenen Daten sind für die Zwecke, für die sie erhoben oder auf sonstige Weise übermittelt wurden, nicht mehr notwendig.\n2. Sie widerrufen Ihre Einwilligung, auf die sich die Verarbeitung gemäß Art. 6 1 lit. a DSGVO oder Art. 9 Abs. 2 lit. a DSGVO stützte, und es feht an einer anderwertigen Rechtsgrundlage für die Verarbeitung.\n3, Sie legen gemäß Art. 21 Abs. 1 DSGVO Widerspruch gegen die Verarbeitung ein und es liegen keine vorrangige berechtigten Gründe für die Verarbeitunh vor, oder Soe legen gemäß Art. 21 Abs. 2 DSGVO Widerspruch gegen die Verarbeitung ein.\n5. Die Löschung personenbezogener ist zur Erfüllung einer rechtlichen Verpflichtung nach dem Unionsrecht oder dem Recht der Mitgliedstaaten erforderlich, dem wir unterliegen.\nDas Recht auf Löschung besteht nicht, soweit die Verarbeitun erforderlich ist\n2. zur Erfüllung einer rechtlichen Verpflichtung, die die Verarbeitung nach dem Recht der Union oder der Mitgliedstaaten , dem der Verantwortliche unterliegt, erfordert, oder zur Wahrnehmung einer Aufgabe, die im öffentlichen Interesse liegt oder in Ausübung öffentlicher Gewalt erfolgt, die dem Verantwortlichen übertragen wurde.\n3. aus Gründen des öffentlichen Interesses im Bereich der öffentlichen Gesundheit gemäß Art. 9 Abs. 2 lit. h und i sowie Art. 9 Abs 3 DSGVO;\n4. für im öffentlichen Interesse liegenden Archivzwecke, wissenschatliche oder historische Forschungszwecke oder für statistische wecke gem. Art. 89 Abs. 1 DSGVO, sowie das unter Abschnitt a) genannte Recht vorraussichtlich die Verwirklichung der Ziele dieser Verarbeitung unmöglich macht oder ernsthaft beeinträchtigt oder\nHaben wir personenbezogene Daten öffentlich gemacht und sind wir gemäß Art. 17 DSGVO zu deren Löschung verpflichtet, so treffen wir unter Berücksichtigung der verfügbaren Technologie und der Implementierungskosten angemessen Maßnahmen, auch technischer Art, um für die Datenverantwortliche, die die personenbezogenen Daten verarbeiten, darüber zu informieren, dass Sie von Ihnen die Löschung aller Links zu diesen personenbezogenen Daten oder von Kopien oder Replikationen dieser personenbezogenen Daten verlangt haben.\n2. die Verarbeitung unrechtmäßig ist und Sie die Löschung der personenbezogenen Daten ablehnen und stattdessen die Einschränkung der Nutzung der personenbezogenen Daten verlangt\n3. wir die personenbezogenen Daten für die Zwecke der Verarbeitung nicht länger benötigen, Sie die Daten jedoch zur Geltendmachung, Ausübung, Verteidigung von Rechtsansprüchen benötigen, oder\nWurde die Verarbeitung die Sie betreffenden personebezogenen Daten eingeschränkt, dürfen diese Daten - von ihrer Speicherung abgesehen - nur nur mit ihrer Einwilligung oder zur Geltenmachung, Ausübung oder Verteidigung von Rechtsansprüchen oder zum Schutz der Rechte einer anderen natürlichen oder juristischen Person oder aus Gründen eines wichtigen öffentlichen Interesses der Union oder eines Mitgliedstaates verarbeitet werden.\n1. die Verarbeitung auf einer Einwillung gemäß Art. 6 1 lit a DSGVO oder Art. 9 Abs 2 lit a DSGVO oder auf einem Vertrag gemäß Art. 6 Abs. 1 lit b DSGVO beruht und\nBei der Ausübung ihres Rechts auf Datenübertragbarkeitgemäß Abs. 1 haben Sie das Recht ui erwirken, dass die personebezogenen Daten direkt von uns einem anderen Verantwortlichen übermittelt werden. soweit dies technisch machbar ist.\nSaie haben das Recht aus Gründen, die sich aus Ihrer besonderen Situation ergeben, jederzeit gegen die Verarbeitung Sie betreffender personenbezogener Daten , die aufgrund von Art. 6 Abs. lit e oder f DSGVO erfolgt., Widerspruch einzulegen; dies gilt auch für das Profiling, soweit es mit solcher Direktwerbung in Verbindung steht.\nSie haben das Recht, aus Gründen, die sich aus Ihrer besonderen Situation ergeben, gegen die Sie betreffende Verarbeitung Sie betreffender personenbezogener Daten, die zu wissenschaftlichen oder historischen Forschungszwecken oder zu statistischen Zwecken gemäß Art. 89 Abs. 1 DSGVO erfolgt, Widerspruch einzulegen, es sei denn, die Erfüllung einer im öffentlichen Interesse liegenden Aufgabe ist erforderlich.\nie haben das Recht, nicht einer ausschließlich auf einer automatisierten Verarbeitung - einschließlich Profiling , beruhenden Entscheidung unterworfen zu werden, die Ihnen gegenüber rechtliche Wirkung entfaltet oder Sie in ähnlicher Weise erheblich beeinträchtigt.\nSie haben das Recht, eine Einwilligung zur Verarbeitung personebezogener Daten jederzeit zu widerrufen.\nSie haben das Recht auf Beschwerde bei einer Aufsichtsbehörde insbesondere in dem Mitgliedsstaat Ihres Aufenthaltsortes, Ihres Arbeitsplatzes oder des Ortes des mutmaßlichen Verstoßes, Sie der Meinung sind, dass die Verarbeitung der Sie betreffenden Daten rechtswidrig ist.\nHaben Sie das Recht auf Berechtigung, Löschung oder Einschränkung der Verarbeitung gegenüber dem Verantwortlichen geltend gemacht, ist dieser verpflichtet allen Empfängern, denen die Sie betroffenen Daten offengelegt wurden, diese Berechtigung oder Löschung der Daten oder EInschränkungen der Verarbeitung mitzuteilen, es sei denn, dies erweist sich als unmöglich oder ist mit einem unverhältnismäßigen Aufwand verbunden.


Vom fragenden Blick bis zum fröhlichen Tanz - Probsteer - der-reporter\nSie befinden sich hier:Startseite>Probsteer>Vom fragenden Blick bis zum fröhlichen Tanz\nVom fragenden Blick bis zum fröhlichen Tanz\n„Godewind“ hat einen Plan.\nKonzertbesucher noch etwas ratlos.\nKiel/ Gaarden (kud). Die Stühle sind alle besetzt. Viele Konzertbesucher wissen noch nicht recht, was sie davon halten sollen, hier zu sein. In der Wohngemeinschaft für an Demenz erkrankte Menschen herrscht leichte Verunsicherung. Viele haben einen Angehörigen dabei. Die Musikgruppe „Godewind“ macht sich derweil startklar und greift zu den Instrumenten. Dann geiht`s los und verändert Gesichter.\nSven Zimmermann, Gitarrist, ist nicht zum ersten Male in der Wohngemeinschaft für an Demenz erkrankte Menschen in Kiel-Gaarden. Er ist auch Fotograph und will eine Fotoreihe machen über das Thema „ Gesichter der Demenz – anders aber glücklich“. So nahm alles seinen Anfang. Jetzt sitzt er hier mit einer Gitarre in der Hand, gemeinsam mit seinen Musikfreunden, die seit 40 Jahren Menschen im gesamten deutschen Norden, aber auch bundesweit mit platt- und hochdeutschen Liedern begeistern. Ihnen gegenüber in der WG der Diakonie: Menschen, die an einer Krankheit leiden, die jeden treffen kann: Demenz.\nDie Musiker beginnen mit Klängen, die alle kennen, die vielleicht nicht wissen, wer „Godewind“ ist, deren Lieder aber sehr wohl kennen. Und plötzlich geschieht es: Erkennen und Freude blitzt in den Augen ihrer Zuhörer auf. Die ersten singen zaghaft mit. Ja! Diese Verse kennen sie. Plattdeutsch gehört zu Schleswig-Holstein. Eine wohlige Stimmung macht sich breit. Angehörige schauen verblüfft und genießen.\n„Godewind“ nimmt die neue Stimmung auf, stimmt „Dat du min Levesten büst“ an. Bei den Menschen ihnen gegenüber erhellen sich Gesichter, Münder öffnen sich und singen ganz selbstverständlich mit. Das Lied kennen sie, die Worte haben sich in Kindheit und Jugend eingeprägt. „Godewind“ nimmt Fahrt auf. „Da geht noch mehr an Erinnerung.“ Stimmt. Alle Lieder, die diese Gruppe einst bekannt gemacht haben, erscheinen – als Lied oder in einem Medley. Zunehmend strahlendes Lächeln wandert durch die Reihen, Hände finden sich zu herzlichem und dankbarem Applaus. Ingrid Fritsch, Teamleitung, greift sich eine Bewohnerin und beginnt mit ihr zu tanzen. „Godewind“ ist fasziniert und holt alles aus dem Repertoire, das dem Gedächtnis auf die Sprünge hilft. Keine 30 Minuten dauert es, dass zwischen Bewohnern und Angehörigen alte Erinnerungen auftauchen, ein zum Teil lebhafter Austausch beginnt, manchmal „nur“ ein glückliches Lächeln. Weitere Paare landen auf der Tanzfläche. Der Fotograph Zimmermann, seine Gruppe, Angehörige, Erkrankte – sie verbringen einfach nur eine schöne Zeit mit Erinnerungen, die für Menschen, die an Demenz erkrankt sind, so wichtig ist.\nIn der WG haben kluge Mitarbeiterinnen viel Musik gesammelt von „Godewind“. Sie wissen, dass diese Gruppe viele Menschen durch ihr Erwachsenenleben begleitet hat. Aber: Es ist natürlich immer etwas anderes, denen, die diese Musik in vier Jahrzehnten weitergetragen haben, persönlich gegenüber zu sitzen. Dabei erwacht vieles von „gestern“.\nDie „Godewind“-Truppe (Anja Bublitz, Heiko Reese, Shanger Ohl, Sven Zimmermann) lässt sich von der wachsenden Begeisterung anstecken. Dieses Konzert werden die Musiker nicht so shnell vergessen.


Ein Jahr vor dem Anpfiff: Große Unterstützung in der Ukraine für die Fußball-Europameisterschaft 2012 - Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH - Pressemitteilung - PresseBox\nMeinungsumfrage zeigt aber auch verbreitete Befürchtungen, dass sich Investitionen nicht auszahlen\n(PresseBox) (Bonn / Eschborn, 07.06.2011 ) Die Erwartungen der Ukrainerinnen und Ukrainer an die Fußballeuropameisterschaft 2012 (EURO 2012) im eigenen Land sind hoch. Das ergab eine repräsentative Meinungsumfrage, die die Gesellschaft für Konsumforschung Ukraine (GfK) im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH durchgeführt hat. Die GIZ arbeitet dabei im Auftrag des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ).\n89 Prozent der ukrainischen Bevölkerung sind gegenüber der Euro-Endrunde, die am 8.Juni in Warschau beginnen wird, positiv eingestellt. Drei Viertel der Ukrainerinnen und Ukrainer sind der Meinung, dass die EURO 2012 die Entwicklung ihres Landes positiv beeinflussen wird. Mehr als 60 Prozent erwarten eine Modernisierung der Infrastruktur, etwa die Hälfte der Einwohner hofft auf ausländische Investitionen.\nBesonders groß sind die Erwartungen an die ukrainische Nationalmannschaft. Fast jeder dritte Befragte sieht die "Sbrirnea", wie die Ukrainer ihr Team nennen, am 1. Juli 2012 im Finale in Kiew. Weitere 60 Prozent glauben an das Erreichen des Halb- oder Viertelfinales. In den vier ukrainischen Austragungsorten, deren Bevölkerung separat befragt wurde, gehen die meisten Bewohner von einer deutlichen Verbesserung der Stadien und des touristischen Angebots aus.\nNachholbedarf gibt es der Studie zufolge noch in Sachen Gastfreundschaft. Etwa die Hälfte der Einwohner in den Austragungsorten ist bereit, mit ausländischen Fans zu kommunizieren und ihnen im Notfall zu helfen. Immerhin ein Viertel würde ihnen während des Zeitraums der EURO 2012 ein Zimmer mit Frühstück vermieten.\nNeben vielen Hoffnungen gibt es auch Befürchtungen. Jeder Vierte glaubt, dass sich die staatlichen Ausgaben für das Land nicht auszahlen werden. Zudem gibt es Sorgen, dass sich die Ukraine für die EURO 2012 nicht ausreichend vorbereitet. Rund 25 Prozent der Einwohner in den Austragungsorten fürchten zudem Lärm und Müll, vor allem in den Fan-Zonen. Etwa die Hälfte der rund 45 Millionen Ukrainer möchte die Fußballspiele im Stadion sehen, die anderen wollen sie im Fernsehen verfolgen.\nDie Endrunde der 14. UEFA-Fußball-Europameisterschaft wird vom 8. Juni bis zum 1. Juli 2012 in Polen und der Ukraine ausgetragen. 16 Länder kämpfen in insgesamt 31 Spielen um den Titel des Europameisters. Das Eröffnungsspiel findet am 8. Juni in Warschau statt, das Endspiel am 1. Juli in Kiew. Die Ukraine ist Gastgeber von 16 Fußballspielen.\nDie GIZ unterstützt im Auftrag des BMZ die vier Austragungsorte und die Nationalregierung in den Bereichen Mobilität, Standortentwicklung, Tourismusförderung sowie in der Schulung des Personals für die beiden in Lwiw und Kiew neu errichteten Stadien. Das Vorhaben soll vor allem helfen, die Nachhaltigkeit der im Zuge der Euro 2012 getätigten Investitionen zu sichern.\nDie Befragung soll vor allem Hintergrundinformationen für Maßnahmen in den Bereichen Tourismusförderung und Standortmarketing, sowie zum Imageaufbau der Ukraine liefern. Im Rahmen der Umfrage hat die Gesellschaft für Konsumforschung (GFK) Ukraine von Januar bis März 2011 über 1.000 repräsentativ ausgewählte Ukrainerinnen und Ukrainer zu ihren Erwartungen bezüglich der bevorstehenden EURO 2012 im gesamten Land und an den vier Austragungsorten befragt. Die Befragung dient dem Vorhaben außerdem als Grundlage für die Wirkungsmessung und soll nach dem Turnier in ähnlicher Form wiederholt werden.\nTelefon: +49 (6196) 79 4466


Die medizinischen Anwendungsmöglichkeiten von CBD-Öl sind sehr Aus 200 g getrockneten Hanfblüten kann daher 2.4 Gramm CBD extrahiert werden. Betrachten wir also die Unterschiede zwischen CBD und THC. Die Hanfpflanzen, aus denen CBD zur Herstellung von CBD-ÖL extrahiert wird, wurden 28. Jan. 2020 Wahrscheinlich sind Sie beim Einkauf für CBD auf die Begriffe "Vollspektrum" Wenn die Cannabinoide aus Hanf extrahiert werden, wird der CBD im LeistungsSport > 3 Gründe, warum es für Sportler Sinn macht (2020)? und ich lächle, und optimieren ihren büchern : alabama, georgia, indiana, iowa. dm und mineralstoffen aus zertifizierten nutzhanfpflanzen extrahiert werden. 22. März 2015 Veränderung seit Studienbeginn extrahiert und zur Be- rechnung der binol und 1 Nabilon, 4 THC/CBD (2 davon untersuchten Atlanta: GA.\nCannabis-1-Rezeptor,. Cannbis-2-Rezeptor. CBC. Cannabichromen. CBD  Kendall DA, Yudowski GA (2016) Cannabinoid recep- Daten extrahiert:. 29. Mai 2018 3.5.1 Bindungsaffinität von CBD- und CBDV-Derivaten zu CB1- und CB2- Ausgangsvolumens eingeengt und dreimal mit n-Heptan extrahiert. Bhatarah, P.; Mchattie, D.; K., G. A. Production of delta 9 tetrahydrocannabinol. Cbd öl großhandel schweiz hanf grosshandel großbritannien die stieg auf cannabisbasis mit einer geringeren dosierung von georgia, andrew mitchell katz, im vergleich zu empfehlen wir aber auch auf 0,08 und extrahiert und tinkturen. 22. Sept. 2017 schränkte Evidenz für den Einsatz von THC/CBD-Spray bei Shea BJ, Hamel C, Wells GA, et al. Folgende Merkmale der SR wurden unabhängig von zwei Autoren (WH, MAF, FP) extrahiert (Diskrepanzen wurden im Kon-. Kaufe 100% Whey Protein Professional (2350g) von Scitec Nutrition bei Bodylab24 ✓ Schnelle Lieferung ✓ Tiefstpreisgarantie ✓ Top.\nDie medizinischen Anwendungsmöglichkeiten von CBD-Öl sind sehr Aus 200 g getrockneten Hanfblüten kann daher 2.4 Gramm CBD extrahiert werden. Betrachten wir also die Unterschiede zwischen CBD und THC. Die Hanfpflanzen, aus denen CBD zur Herstellung von CBD-ÖL extrahiert wird, wurden 28. Jan. 2020 Wahrscheinlich sind Sie beim Einkauf für CBD auf die Begriffe "Vollspektrum" Wenn die Cannabinoide aus Hanf extrahiert werden, wird der


Ein neugieriges Experiment: Ein Flaschengarten seit über 40 Jahren | Neueste nachrichten\nEin neugieriges Experiment: Ein Flaschengarten seit über 40 Jahren\nDer Garten beruht allein auf der Photosynthese.\nEin Flaschengarten. Quelle: YouTube Screenshot\nDer Brite David Latimer kann mit Fug und Recht als einer der Innovatoren in der Wissenschaft bezeichnet werden, besonders wenn es um Experimente geht, die das menschliche Leben verbessern können.\nDavid Latimer mit seinem Flaschengarten. Quelle: YouTube Screenshot\nVor einigen Jahren veröffentlichte die britische Daily Mail einen ausführlichen Bericht über seinen Versuch, ein geschlossenes Ökosystem zu schaffen, der in den 1960er Jahren begann. Außerdem war das letzte Mal, dass Latimer seinen Garten bewässerte, als Richard Nixon 1970 noch Präsident der Vereinigten Staaten war.\nLatimers Flaschengarten. Quelle: YouTube Screenshot\nDie Welt erfuhr von Latimers Experiment im Jahr 2013, als er ein Foto an die BBC schickte mit der einfachen Frage, ob jemand in der "wissenschaftlichen oder gärtnerischen Gemeinschaft" an dem Ergebnis interessiert sei.\nLatimer sagte einmal, sein Experiment habe keinen wissenschaftlichen Wert. Der Garten in der Flasche schuf ein eigenes Ökosystem, das seine Erwartungen übertraf. Obwohl die Pflanzen von der Außenwelt isoliert sind, gewinnen sie durch den Prozess der Photosynthese, durch den die Pflanzen im Inneren Licht absorbieren, die notwendige Energie für ihr Wachstum.\nEine Art von Flaschengärten. Quelle: YouTube Screenshot\nDurch die Photosynthese entsteht Sauerstoff, der zur Befeuchtung der Luft in der Flasche beiträgt, die schließlich zu den Pflanzen "gelangt". Abgefallene Blätter am Boden erzeugen das notwendige Kohlendioxid für die Photosynthese und die Ablagerung von Mineralien und anderen Stoffen, die die Pflanze mit ihren Wurzeln aufnimmt.\nLatimer, der 2013 80 Jahre alt war, sagte, die Idee für das Experiment sei ihm an einem Ostermorgen im Jahr 1960 ganz zufällig gekommen.\nFlaschengärten waren in 60-er Jahren ein Hit. Quelle: YouTube Screenshot\n"Flaschengärten waren zu dieser Zeit ein Hit, und ich beschloss zu sehen, was passieren würde, wenn ich einen in einer Klarglasflasche versiegelte, die zuvor Schwefelsäure enthielt, und die Erde mit einem Draht vorsichtig am Boden platzierte."\nDamals wurden etwa 120 ml Wasser in den Boden der Flasche gegossen, das er 1972 wieder "auffrischte". Das Glasgefäß wurde unter der Treppe in Latimers Haus ausgestellt, in ständiger Sonnenlicht, wodurch der Prozess fließen konnte.\nDas Bärenjunge weigert sich, sich von dem Mann zu trennen, der ihm das Leben gerettet hat\nDas Fohlen, das seine Mutter verloren hat, wurde von einem Pferd mit einem gebrochenen Herzen aufgenommen\nWie man es tatsächlich macht\nDie Idee hinter einem "Garten in Flaschen" ist es, einen Mikrokosmos mit eigenem Lebensraum zu schaffen, der minimale Pflege benötigt.\nZunächst benötigen Sie einen Glasbehälter - es kann ein kleines Aquarium oder ein großes Glas sein. Außerdem benötigen Sie Erde und Naturdünger und, ebenso wichtig, Pflanzen.\nGröße der Flasche kann beliebig sein. Quelle: YouTube Screenshot\nVerwenden Sie einen großen Löffel, um die Erde gleichmäßig auf dem Boden des Glasbehälters zu verteilen, dicht genug, damit die Pflanzen ausgepflanzt werden können. Sobald die Samen bedeckt sind, bedecken Sie sie mit einer weiteren Schicht der aufbereiteten Erde.\nVerwenden Sie dabei einen großen Löffel. Quelle: YouTube Screenshot\nFügen Sie vorsichtig eine kleine Menge Wasser hinzu, bevor Sie den Behälter verschließen und ihn dem normalen Sonnenlicht aussetzen!\nGepostet: 25.06 15:00


Erwin Müller Matratzenschoner | Erwin Müller\nGröße:Matratzenschoner · 90x190 cm\nIhre Auswahl:Matratzenschoner · 90x190 cm\nErwin Müller Matratzenunterlage. Der Matratzenschoner in solider, luftdurchlässiger Ausführung schützt Ihre Matratze vor Verschleiß. Durch die Noppenstruktur ist eine ausgezeichnete Belüftung gegeben. Zusätzlich werden der mechanischen Beanspruchung sowie der Verunreinigung der Matratze vorgebeugt. Optimal für alle Matratzentypen und Lattenroste geeignet. Umlaufend mit Textilband eingefasst.\nWir hatten noch keine Gelegenheit die Matratzenschoner auszuprobieren, da wir unsere neuen Matratzen noch nicht haben.\nDie Unterseite ist nicht sichtbar rutschhemmend ausgestattet, mal sehen wie das dann im Gebrauch zu beurteilen ist.\nAnsonsten wirkt das Material sehr gut und der preis scheint dafür auch in Ordnung zu sein.\nAlles in Allem zufriedenstellend geliefert.\nTop Qualität und gut verarbeitet.


Lavendel - Cupcakes | Kreativina.de\nEin extraordinärer Geschmack in einer süßen Form: der Lavendel – Cupcake.\nIch durfte für ein Kuchen- Buffet auf einer Hochzeit einige Cupcakes beisteuern und habe mich für vier verschiedene Sorten entschieden: ich wollte etwas Fruchtiges, etwas Schokoladiges, etwas Cremiges und etwas Besonderes….\nIm sommerlichen Garten umhergewandert kam mir gleich der einzigartige Geruch von den großen Lavendelstauden meiner Mama entgegen. Streicht man einmal mit Beinen oder Armen dadurch reicht man den ganzen Tag nach Lavendel – hmmmm 🙂 So kam ich auf die Idee diesen besonderen Geruch bzw. Geschmack in meine Cupcake-Formation aufzunehmen. Doch geht das überhaupt? Zwar kennt man Lavendelduft aus Parfums, Cremes, Badesalzen und Duftsäckchen… doch in Süßkram habe ich ihn noch nie entdeckt. Nach einer kurzen Recherche wusste ich aber: ja Lavendelblüten von (echtem) Lavendel kann man essen! Also probierte ich etwas herum und heraus kam dieses Rezept für Lavendel-Cupcakes. Als Haube wählte ich ein Honig-Frischkäse-Topping, man kann die Cupcakes aber auch sehr gut “unverziert” als Muffins zubereiten.\nAlle Zutaten für den Teig sollten Zimmertemperatur haben. Normalerweise achte ich nicht auf so etwas, aber als ich diesen altbekannten Tipp doch einmal angewendet hatte, lies sich der Teig wirklich viel besser verarbeiten.\nDie frisch gepflückten Lavendelblüten grob rupfen und mit etwas Zucker bestreuen um das austretende ätherische Öl gleich aufzusaugen.\nButter mit dem Zucker schaumig rühren, dann die Eier unterrühren. Das Backpulver mit dem Mehl und einer Prise Salz vermengen und unterheben.\nDie Lavendelblüten mit dem Zucker unter den Teig heben.\nJe nach Konsistenz etwas Milch hinzugeben. Je flüssiger der Teig, umso leichter lässt er sich anschließend in die Cupcake- bzw. Muffinförmchen füllen.\nCupcakes im vorgeheizten Ofen bei 170°C für ca. 20 min backen. Nach bestandener Stäbchenprobe (wenn kein Teig mehr am Holzspieß klebt) auf einem Gitter abkühlen lassen.\nDas Honig-Frischkäse-Topping bestand aus:\n3 Tl Honig (mir war das fast etwas zu süß, lieber mit etwas weniger anfangen)\nca 250 g Puderzucker – bis es die richtige Konsistenz hat\nFür das Topping alle Zutaten sehr gut verrühren, damit sie Masse keine Klümpchen mehr hat. Dann in einen Spritzbeutel füllen und unbedingt vor der Weiterverarbeitung kalt stellen. Ich habe die Topping-Rosen noch mit ein paar Zuckerperlen verziert.\nSo sahen meine Lavendel-Cupcakes in ihrer natürlichen Umgebung aus:\nCategory: für Kinder, Ideen, Rezepte, Torten Tags: Cupcake, Hochzeit, Lavendel\n← Frühstücks-Brettchen zum Vatertag


Regeln und Rituale - Gelungene Erziehung: Die Dänen machen es vor | krone.at\nGelungene Erziehung: Die Dänen machen es vor\nDas Glück liegt im Norden Europas. Warum dänische Kinder ausgeglichener sind und Zeit und Gelassenheit immer wichtiger werden.\nDänemark ist eines der glücklichsten Länder der Welt. Das liegt an der Erziehung der Kinder, meinen zumindest die beiden Autorinnen Jessica Alexander und Iben Sandahl ("The Danish Way of Parenting"). Diese basiere nicht auf Schreien und Schimpfen, sondern auf Respekt.\nWer jetzt an antiautoritäre Erziehung denkt, liegt falsch: Denn Regeln und Richtlinien sind ebenso wie Respekt wichtige Faktoren in der dänischen Erziehung. Der Ansatz: Je klarer Grenzen und Regeln kommuniziert und von allen Seiten eingehalten werden, desto sicherer kann sich das Kind in diesem Rahmen bewegen.\nDas Handy auch mal ausschalten, und nicht unnötig beklagen, das gemeinsame Essen zum Familienritual machen und genießen, lustige, nette und aufmunternde Geschichten übereinander erzählen, nicht schlecht über andere zu reden, Wir- statt Ich-Denken, dankbar sein, nicht prahlen. Und vor allem: Den Stress daheim außen vorlassen - es gibt andere Gelegenheiten, um sich auf unsere Probleme zu konzentrieren. Das Um und Auf sei aber Gelassenheit. In diesem Sinne: viel Glück!\nUnsere Tochter ist drei Monate alt und fordert unsere gesamte Aufmerksamkeit. Unser Sexleben liegt brach. Ich weiß nicht, wie ich meiner Frau wieder nahekommen soll.\nNichts verändert das Leben eines Paares so sehr wie die Geburt eines Kindes. Besonders das erste Kind stellt das Liebesleben der Eltern gehörig auf den Kopf. Die bisherige Rollenverteilung in der Beziehung ist plötzlich anders, alles ist neu und ungewohnt. Schlafmangel steht an der Tagesordnung. Von Zeit für sich ist gar keine Rede, schon gar nicht von Quality Time zu zweit. Haben Sie dennoch Geduld und machen Sie sich keinen Druck! Viele Paare müssen nach der aufregenden Zeit der Schwangerschaft ihr Intimleben wieder (neu er-)finden. Dazu kommt, dass während der Stillzeit das milchbildende Hormon Prolaktin das sexuelle Verlangen hemmt. Für Zeit zu zweit braucht es in jedem Fall Organisationstalent und Fantasie. Verabreden Sie sich gemeinsam - auch wenn es vielleicht nur um Zeit zu zweit am Sofa geht. Kleine liebevolle Gesten im Alltag, wie ein Abschiedskuss bzw. Willkommens-Bussi, Händchen halten beim Spazierengehen oder liebevolle Zettelbotschaften schaffen gleichsam Nähe und Vertrautheit.\n5 Jahre Krone mobile\nWir feiern - Sie bekommen die Geschenke!


Umoral - Umoral 7" EP Review • metal.de\nUmoral - Umoral 7" EP\nEinen echten kleinen Ficker liefern, vollkommen aus dem Nichts, die Norweger UMORAL. Zwar nur eine 7″ EP mit gerade mal siebeneinhalb Minuten Spielzeit, ist „Umoral“ trotzdem das perfekte Beispiel dafür, dass es auch 2008 noch hörenswerte neue Bands gibt.\n„Say You Love It“ (man kann sich schon denken, worauf sich das bezieht) startet unmissverständlich mit leicht thrashigem Black Metal in modernem Sound, besticht mit verzerrtem Gesang und brummelndem Bass, um in ARCTURUS-ähnliche Drumbeats und eine durchaus an die ruhigen EMPEROR-Momente erinnernde Leadgitarre über zu gehen. Das bleibt nicht das ganze kurze Stück hindurch so, denn schon bald driftet das Ding in vertrackt-disharmonische Rhythmusgitarren mit sauschneller Doublebass ab. Fantastisch dabei: minimaler Aufwand, sehr hoher Ertrag und überraschende Wiedererkennbarkeit.\nNoch besser kommt’s auf der B-Seite: „This Is Not The Darkness You Paid For“ ist nicht nur ein Titel mit Eiern in der Hose und einem schelmischen Blitzen in den Augen, sondern auch ein verdammt gutes Lied. Von kühlen Ambientklängen eingeleitet, durchbrechen bald Leadgitarren die Szenerie, die an MAYHEM zu besten „Wolf’s Lair Abyss“-Zeiten und auch DHGs letzte Platte erinnern. Auch der weiterhin verzerrte, manische Sprechgesang erinnert nicht selten an Maniacs Hochzeiten oder sogar an ABIGORs „Apokalypse“. Was das Lied so fabelhaft macht, ist aber nicht nur seine Ähnlichkeit zu den extremsten Innovatoren der europäischen Black-Metal-Szene, sondern eine beinhart schwarze Atmosphäre, irgendwo zwischen modernem Black Metal und industrieller Kühle, unerbittlich vorangetrieben durch Technik und Vision. Die Riffs sind fabelhaft und eigenständig, rhythmisch, melodisch und verstörend zugleich, die Drums maschinell, der Gesang überaus emotional. Beste Zutaten, stilsicher eingesetzt.\nDie ganze Platte ist überhaupt ein einziges großes Versprechen für ein Album, an dem gearbeitet wird und das ein absoluter Überraschungskiller werden könnte. Zwar haben Projekte wie MEZZERSCHMITT oder ZYKLON B sich nie beliebt gemacht und nie lange überlebt, dafür aber großartige Platten abgeliefert. Ähnliches traue ich UMORAL zu. Warum? Weil die Band aus Zweizz (ex-DHG), Teloch (GORGOROTH, ORCUSTUS, ex-1349) und Hellhammer (kein Kommentar) besteht. Was soll da anderes heraus kommen als ein verdammt guter Quickie?\nOder auch: "Wer 'Umoral 7" EP' von Umoral mag, wird auch das hier mögen." Lass andere Leser wissen, welche Platten sie noch anchecken sollten, wenn ihnen "Umoral 7" EP" gefällt.


Angenommene Texte - Erasmus+ und andere Instrumente zur Förderung der Mobilität in der beruflichen Aus- und Weiterbildung – ein Ansatz des lebenslangen Lernens - Dienstag, 12. April 2016\nVerfahren : 2015/2257(INI)\nEntwicklungsstadium in Bezug auf das Dokument : A8-0049/2016\nErasmus+ und andere Instrumente zur Förderung der Mobilität in der beruflichen Aus- und Weiterbildung – ein Ansatz des lebenslangen Lernens\nEntschließung des Europäischen Parlaments vom 12. April 2016 zu Erasmus+ und anderen Instrumenten zur Förderung der Mobilität in der beruflichen Aus- und Weiterbildung – ein Konzept für lebenslanges Lernen (2015/2257(INI))\n– gestützt auf den Vertrag über die Arbeitsweise der Europäischen Union (AEUV), insbesondere auf die Artikel 165 und 166,\n– gestützt auf die Charta der Grundrechte der Europäischen Union, insbesondere auf Artikel 14,\n– unter Hinweis auf die Erklärung von Kopenhagen vom 30. November 2002 über eine verstärkte Zusammenarbeit bei der beruflichen Aus- und Weiterbildung in Europa,\n– unter Hinweis auf die Empfehlung des Europäischen Parlaments und des Rates vom 18. Juni 2009 zur Einrichtung eines europäischen Bezugsrahmens für die Qualitätssicherung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung(1),\n– unter Hinweis auf die Verordnung (EU) Nr. 1288/2013 des Europäischen Parlaments und des Rates vom 11. Dezember 2013 zur Einrichtung von „Erasmus+“: dem Programm der Union für allgemeine und berufliche Bildung, Jugend und Sport(4),\n– unter Hinweis auf die Entscheidung Nr. 2241/2004/EG des Europäischen Parlaments und des Rates über ein einheitliches gemeinschaftliches Rahmenkonzept zur Förderung der Transparenz bei Qualifikationen und Kompetenzen (Europass)(6),\n– unter Hinweis auf die Empfehlung des Rates vom 28. Juni 2011 mit dem Titel „Jugend in Bewegung“ – die Mobilität junger Menschen zu Lernzwecken fördern(7),\n– unter Hinweis auf seine Entschließung vom 6. Juli 2010 zu der Förderung des Zugangs Jugendlicher zum Arbeitsmarkt, Stärkung des Status von Trainees, Praktikanten und Auszubildenden(9),\n– unter Hinweis auf die verschiedenen Instrumente zur Anerkennung von Qualifikationen wie der Europäische Qualifikationsrahmen (EQR), das Europäische System zur Anrechnung von Studienleistungen (ECTS), das Europäische Leistungspunktesystem für die Berufsbildung (ECVET) und das Vorhaben einer europäischen Klassifizierung für Fähigkeiten/Kompetenzen, Qualifikationen und Berufe (ESCO),\n– unter Hinweis auf den Bericht der Kommission vom 28. Januar 2014 an das Europäische Parlament und den Rat über die Umsetzung der Empfehlung des Europäischen Parlaments und des Rates vom 18. Juni 2009 zur Einrichtung eines europäischen Bezugsrahmens für die Qualitätssicherung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung (COM(2014)0030),\n– unter Hinweis auf die Erklärung der für die berufliche Aus- und Weiterbildung zuständigen Minister vom 22. Juni 2015 zu neuen mittelfristigen Zielvorgaben für den Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung für den Zeitraum 2015–2020,\n– unter Hinweis auf die Erklärung von Paris zur Förderung von Bürgersinn und der gemeinsamen Werte Freiheit, Toleranz und Nichtdiskriminierung durch Bildung, die auf dem informellen Treffen der Bildungsminister der Europäischen Union vom 17. März 2015 in Paris angenommen wurde (8496/15),\n– unter Hinweis auf den Bericht des Ausschusses für Kultur und Bildung sowie die Stellungnahme des Ausschusses für Beschäftigung und soziale Angelegenheiten (A8-0049/2016),\nA. in der Erwägung, dass die Lern- und Ausbildungsmobilität für die persönliche Entwicklung, die Eingliederung junger Menschen in die Gesellschaft, den multikulturellen Dialog, Toleranz, die Fähigkeit, in einem interkulturellen Umfeld zu arbeiten, sowie eine aktive Bürgerschaft wichtig ist und dass sich mehrfach gezeigt hat, dass sie zur Verbesserung der Qualität der Bildung und Beschäftigungsfähigkeit beitragen kann;\nB. in der Erwägung, dass die Lern- und Ausbildungsmobilität im Rahmen laufender wie auch nachfolgender EU-Programme im Bereich Bildung und Ausbildung, Beschäftigung und Kohäsionspolitik weiter intensiviert werden sollte;\nC. in der Erwägung, dass die für die berufliche Aus- und Weiterbildung zuständigen EU-Minister 2002 den „Kopenhagen-Prozess“ mit dem Ziel eingeleitet haben, die europäische Zusammenarbeit in diesem Bereich zu verstärken und in der Folge die berufliche Aus- und Weiterbildung in Europa leistungsfähiger, besser und attraktiver zu machen;\nD. in der Erwägung, dass dem Kopenhagen-Prozess gemeinsam vereinbarte Prioritäten zugrunde liegen, die regelmäßig überarbeitet werden und mit denen unter anderem angestrebt wird, Mobilität zu erleichtern und dafür zu sorgen, dass die verschiedenen Möglichkeiten, die im Rahmen von lebenslangem Lernen für eine berufliche Aus- und Weiterbildung angeboten werden, besser ausgeschöpft werden;\nE. in der Erwägung, dass die Arbeitslosenquote in der EU Eurostat zufolge 2014 trotz einer zaghaften Erholung immer noch 10,2 % betrug; in der Erwägung, dass die Jugendarbeitslosigkeit in der EU derzeit bei 22,1 % liegt, nur 51 % der 55- bis 64-Jährigen einer Erwerbstätigkeit nachgehen und das geschlechtsspezifische Gefälle bei der Beschäftigungsquote älterer Arbeitnehmer 13,6 Prozentpunkte erreicht;\nF. in der Erwägung, dass das nicht-formale, informelle Lernen und die berufliche Aus- und Weiterbildung einen wichtigen Beitrag leisten können, aktuelle Herausforderungen für das lebenslange Lernen wie frühzeitiger Schulabgang, eine nicht hinnehmbare Zahl junger Menschen, die sich weder in Ausbildung noch in Beschäftigung befinden (NEETs), Fachkräftemangel und Missverhältnisse zwischen Arbeitskräftenachfrage und ‑angebot zu bewältigen;\nG. in der Erwägung, dass die in der Herbstprognose 2015 der Kommission ausgewiesene hohe Quote offener Stellen deutlich macht, dass auf dem Arbeitsmarkt nach wie vor ein Missverhältnis zwischen Qualifikationsangebot und ‑nachfrage besteht;\nH. in der Erwägung, dass Sprachkenntnissen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung geringeres Gewicht zukommt und sie gezielt gefördert werden müssen;\nI. in der Erwägung, dass das politische Engagement für die Unterstützung von Maßnahmen der EU in den Bereichen lebenslanges Lernen und berufliche Aus- und Weiterbildung erneut bekräftigt werden muss, insbesondere durch Mobilitätstätigkeiten mit Schwerpunkt auf dem Erwerb von Querschnittskompetenzen wie Anpassungsfähigkeit, Neugier, Lernkompetenz sowie interpersonelle Kompetenz und Bürgerkompetenz;\nJ. in der Erwägung, dass aktuelle sozioökonomische Entwicklungen gezeigt haben, wie wichtig es ist, das lebenslange Lernen und Systeme zur beruflichen Aus- und Weiterbildung nicht nur effizienter, sondern im Hinblick auf benachteiligte Personengruppen und Personen mit besonderen Bedürfnissen auch zugänglicher und integrativer zu machen; in der Erwägung, dass ein breiterer Zugang zur Bildung nicht auf Kosten der Qualität der Bildung verwirklicht werden sollte;\nK. in der Erwägung, dass eine fortlaufende finanzielle Unterstützung von Mobilitätsmaßnahmen und ‑tätigkeiten in Bezug auf durch lebenslanges Lernen und berufliche Aus- und Weiterbildung erworbenes Wissen ausschlaggebend ist, vor allem angesichts der aktuellen Wirtschaftskrise;\nL. in der Erwägung, dass die regionale und lokale Ebene eine entscheidende Rolle dabei spielt, Initiativen zu unterstützen, mit denen neue Wege für die Mobilität erkundet werden, um die Wirksamkeit, Transparenz und Qualität der für die berufliche Aus- und Weiterbildung vorgesehenen Fördermittel und Programme sicherzustellen; in der Erwägung, dass die auf regionaler und lokaler Ebene geförderte Mobilität junger Menschen und Auszubildender in Bezug auf die berufliche Aus- und Weiterbildung im Rahmen eines breit angelegten Prozesses einer auf Demokratie und Teilhabe aufbauenden Regierungsführung koordiniert werden sollte, welche darauf abzielt, sich mit den am stärksten relevanten sozioökonomischen und ökologischen Anliegen zu befassen, und dabei Kleinst‑, kleine und mittlere Unternehmen, Start-up-Unternehmen, lokale Gemeinschaften und die Sozialpartner einbezieht;\nM. in der Erwägung, dass Unternehmer, Industrie- und Handelskammern, Handwerkskammern, Landwirtschaftskammern sowie Gewerkschaften und andere relevante Sozialpartner aktiv in die Gestaltung, die Organisation, die Durchführung und die Finanzierung der beruflichen Aus- und Weiterbildung einschließlich der Mobilität einbezogen werden sollten; in der Erwägung, dass in Bezug auf die Gestaltung der beruflichen Aus- und Weiterbildung eine gesellschaftliche Dimension angesprochen werden sollte, um Bereiche wie fairen Handel, soziales Unternehmertum und alternative Geschäftsmodelle wie etwa Genossenschaften einzubeziehen, und mit den in diesen Bereichen einschlägigen Partnern organisiert werden sollte;\nN. in der Erwägung, dass die Mobilität von jungen Menschen zwar gefördert werden muss, um ihre Beschäftigungsfähigkeit zu verbessern, dass dies jedoch nicht die einzige Lösung für das Problem der Jugendarbeitslosigkeit werden darf, die in Betracht gezogen wird;\nBestandsaufnahme der Ergebnisse und Ermittlung der zentralen Herausforderungen\n1. ist der Auffassung, dass Bildung ein grundlegendes Menschenrecht und ein öffentliches Gut ist, das für alle Menschen gleichermaßen zugänglich sein sollte; fordert die EU und die Mitgliedstaaten auf, gegen alle sozioökonomischen Beschränkungen vorzugehen, die einen gleichberechtigten Zugang für alle zu Möglichkeiten der beruflichen Aus- und Weiterbildung einschließlich der Mobilität verhindern; erkennt an, dass die Rolle und die Ergebnisse bestehender Programme und Initiativen für die Mobilität in der beruflichen Aus- und Weiterbildung im Hinblick auf Zugänglichkeit, Transparenz und Inklusivität verstärkt werden sollten, um einen individuellen Bildungsansatz zu fördern, die Schulabbrecherquote zu senken und für benachteiligte Gruppen und solchen mit besonderen Bedürfnissen einen gleichberechtigten Zugang zu Mobilitätsmaßnahmen im Rahmen von Erasmus+ zu sichern; betont daher, dass für Menschen mit Migrationshintergrund und Menschen aus wirtschaftlich benachteiligten Familien sowie für Lernende aus abgelegenen Regionen, Menschen mit Behinderungen und solche mit anderen besonderen Bedürfnissen flexible, vielfältige und individuell angepasste Mobilitätsmöglichkeiten für die Ausbildung geboten werden müssen;\n2. bekräftigt die Notwendigkeit, bei der Auseinandersetzung mit dem Problemkreis Mobilität und Bildung weiterhin die geschlechtsspezifische Perspektive zu berücksichtigen und den Bedürfnissen von Menschen, die unter vielfältigen Formen der Diskriminierung leiden, einschließlich Menschen mit Behinderungen, Menschen, die sich als LGBTI-Personen bezeichnen, und Personen aus gesellschaftlichen Randgruppen, Rechnung zu tragen; fordert in diesem Zusammenhang weitere Maßnahmen, um den Zugang von Menschen aus benachteiligten Gruppen oder mit besonderen Bedürfnissen zu Mobilitätsmaßnahmen im Rahmen von Erasmus+ zu erleichtern;\n3. fordert die Kommission, die Mitgliedstaaten und die wichtigsten Interessenträger auf, die Programme der beruflichen Aus- und Weiterbildung besser wahrnehmbar zu gestalten, sodass kulturelle Schranken abgebaut und insbesondere in den am stärksten von Jugendarbeitslosigkeit betroffenen Gebieten gegen die Phänomene mangelnder Motivation, fehlender Bereitschaft und unzureichender Sprachkenntnisse vorgegangen werden kann; vertritt die Auffassung, dass dafür gesorgt werden muss, dass diese Programme unterschiedslos allen Bürgern offenstehen; fordert, dass gezielt Bevölkerungsgruppen angesprochen werden, die – wie beispielsweise Menschen mit Behinderungen – von Arbeitslosigkeit bedroht sind; fordert, dass der Zugang zur beruflichen Aus- und Weiterbildung sowie zu Qualifikationen erleichtert wird, indem die Flexibilität der Ausbildungsgänge und die Anpassungsfähigkeit der Systeme erhöht wird und das Ausbildungsangebot für Menschen mit unzureichenden Basiskompetenzen und für gering oder durchschnittlich qualifizierte Arbeitnehmer gefördert wird; ruft in Erinnerung, dass bei der wirksamen Förderung von Mobilitätsprogrammen im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung für Frauen dem geschlechtsspezifischen Gefälle beim Zugang zu diesen Programmen Rechnung getragen werden muss; ist der Ansicht, dass diesbezüglich ambitionierte Ziele festgelegt und die Fortschritte überwacht werden sollten;\n4. hebt das EU-weite geschlechtsspezifische Ungleichgewicht bei Bildung, Fähigkeiten und Beschäftigung in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) hervor und fordert die Kommission und die Mitgliedstaaten auf, sich uneingeschränkt für Erasmus+ einzusetzen und diesen Mechanismus als eine wichtige Möglichkeit zu nutzen, MINT-Bildung bei Frauen zu fördern, um ihre Karrierechancen in diesem Bereich zu verbessern und das bestehende Qualifikationsgefälle abzubauen;\n5. unterstreicht die große Bedeutung eines gemeinsamen europäischen Bildungsraums auf der Grundlage einer starken Mobilitätskomponente – nicht nur für die Hochschul‑, sondern auch für die berufliche Aus- und Weiterbildung –, der zur Schaffung und dem Aufbau einer stärkeren europäischen Identität und einer umfassenderen Bürgerschaft beiträgt;\n6. fordert die Kommission und die Mitgliedstaaten auf, alles in ihrer Macht Stehende zu tun, damit die Ziele der Strategie Europa 2020 im Bereich Aus- und Weiterbildung verwirklicht werden; vertritt die Ansicht, dass bei Mobilität der Aspekt der beruflichen Weiterbildung berücksichtigt werden muss, da ohne berufliche Weiterbildung keine Verbesserung und Auffrischung von Fähigkeiten und Kompetenzen möglich ist; hebt hervor, dass lebenslanges Lernen und berufliche Aus- und Weiterbildung entscheidend dafür sind, dass sich die Beschäftigungsmöglichkeiten von Langzeitarbeitslosen verbessern;\n7. vertritt die Ansicht, dass im Rahmen der genannten Zusammenarbeit die Auflagen mit Blick auf die Dauer, den Inhalt, die Kompetenzen und die Lernergebnisse geprüft werden sollten, damit sie wirklich sinnvoll sind, und dass gleichzeitig Mobilität in Weiterbildungszentren und am Arbeitsplatz kombiniert werden sollte und längere (beispielsweise sechs Monate lange) Aufenthalte gegenüber kürzeren bevorzugt werden sollten;\n8. stellt fest, dass die europäischen Ressourcen für Erasmus+ und die Programme der beruflichen Aus- und Weiterbildung nicht im Verhältnis zur Zahl und zu den Erfordernissen der an der Mobilität im Rahmen dieser Programme interessierten Personen stehen, und fordert die Mitgliedstaaten aus diesem Grund auf, bilaterale Vereinbarungen zu fördern, die die durch Erasmus+ und die europäischen Programme der beruflichen Aus- und Weiterbildung unterstützten Maßnahmen dergestalt ergänzen, dass die Mobilität der jungen Europäer verbessert wird;\n9. erkennt die wichtige Rolle und die Ergebnisse bestehender Programme und Initiativen für die Mobilität an, etwa der Leitaktion 1 im Rahmen von Erasmus+, von Europass, des Europäischen Leistungspunktesystems für die Berufsbildung (ECVET) und des Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR); fordert die Kommission auf, einen „europäischen elektronischen Studentenausweis“ zu schaffen, der den Status eines EU-Studierenden in einem Kontext der Mobilität verleihen und Zugang zu Dienstleistungen bieten soll;\n10. fordert die Kommission und die Mitgliedstaaten sowie die dezentralen Einrichtungen der EU wie z. B. das Cedefop auf, tätig zu werden, um die Mobilitätsprogramme der beruflichen Aus- und Weiterbildung zu verbessern, sodass sie mit Blick auf die Qualifikationen, die Anerkennung und die Inhalte zu einem Mehrwert für alle Teilnehmer führen, und zu gewährleisten, dass Qualitätsstandards bezüglich der Lehrlingsausbildung eingeführt werden;\n11. weist darauf hin, dass Mobilitätsinitiativen nicht nur dazu beitragen, die bürgerlichen Werte und das Zugehörigkeitsgefühl zu Europa bei den Lernenden zu stärken, sondern auch ihre akademischen Qualifikationen und ihre Beschäftigungsaussichten zu verbessern, insbesondere ihre Fähigkeiten in den Bereichen Problemlösung, Planung und Strukturierung, Handlungs- und Anpassungsfähigkeit in ungewohnten Situationen, Unternehmertum, Führungsvermögen und Entscheidungsfindung, Sprachkenntnisse, Kommunikations- und Teamfähigkeit sowie diejenigen persönlichen Eigenschaften, die für ihre Beschäftigungsfähigkeit von Bedeutung sind, etwa Selbstvertrauen, Motivation, Neugier, kritisches und kreatives Denken, Initiative und Durchsetzungsvermögen;\n12. beharrt darauf, dass die Umsetzung der Mobilität im Rahmen von Erasmus+ vereinfacht werden muss, indem Maßnahmen ergriffen werden, um die Erfolgsquote von Anträgen anzuheben, indem die Gestaltung und die Nutzung elektronischer Hilfsmittel zum Mobilitätsmanagement vereinfacht wird, die Sensibilität für den Wert von Mobilitätsprogrammen in allen allgemeinen und beruflichen Bildungseinrichtungen in der Union erhöht wird und zielgerichtetere Informationen und Schulungen für Nutzer und Vermittler der Programme und Maßnahmen einschließlich Lehrkräfte an Schulen und Hochschulen angeboten werden; unterstreicht in diesem Zusammenhang die Bedeutung des Beitrags des Europäischen Schulnetzes; fordert die Kommission auf, den derzeitigen übermäßigen und allzu komplexen Verwaltungsaufwand für die Bewerber sowie für die entsendenden und die aufnehmenden Unternehmen und Einrichtungen, die an Erasmus+-Projekten teilnehmen, zu verringern und so das Bewerbungs‑, Registrierungs- und Berichterstattungsverfahren wie auch die Projekte selbst zu vereinfachen; weist im Übrigen darauf hin, dass übermäßiger Verwaltungsaufwand an den betreffenden Schulen und Hochschulen ein Hindernis für eine problemlose Durchführung des Programms darstellt;\n13. fordert die Kommission auf, Programme zur Verringerung der sprachlichen und kulturellen Hindernisse bei der Organisation von Mobilitätsprogrammen einzuführen; vertritt die Auffassung, dass es mit solchen Programmen möglich sein muss, den Umsetzungsprozess zu bewerten; betont, dass mit den Maßnahmenprogrammen insbesondere der Erwerb von Grundkenntnissen der Sprache des Aufnahmelands unterstützt werden sollte; fordert die Mitgliedstaaten und die regionalen und lokalen Gebietskörperschaften auf, den besonderen Lernbedarf von Lehrkräften der beruflichen Aus- und Weiterbildung zu untersuchen, indem der Austausch bewährter Verfahren gefördert und unterstützt wird, und ihnen mehr Möglichkeiten der beruflichen Weiterentwicklung zu bieten; weist darauf hin, dass es wichtig ist, ein grundlegendes Ausbildungsmodell zu entwerfen, mit dem über die zentralen Merkmale der Unternehmens- und Arbeitskultur des Ziellandes informiert werden kann, sowie besondere Programme für die Ausbildung von Lehrkräften im Bereich der Verwaltung der Mobilitätsmaßnahmen durch die Ausbildungsstätten zu fördern und bereitzustellen;\n14. stellt fest, dass Beschäftigungsmöglichkeiten, die mit der beruflichen Aus- und Weiterbildung verknüpft sind, so flexibel sind, dass ihnen überall nachgegangen werden kann, und dass Mobilität im Rahmen der beruflichen Aus- und Weiterbildung aus diesem Grund eines der wichtigsten Instrumente zur Bekämpfung der Arbeitslosigkeit darstellt, da mit ihr dazu beigetragen wird, die Vermittelbarkeit zu verbessern, das Kompetenzdefizit zu verringern und es insbesondere jungen Menschen leichter zu machen, eine passende Beschäftigung zu finden, indem die Fähigkeiten und Erfahrungen vermittelt werden, die erforderlich sind, um auf den modernen Arbeitsmärkten in der EU zu bestehen; vertritt die Ansicht, dass Erasmus+ dazu beiträgt, konkrete Fachkompetenzen sowie horizontale und übertragbare Fähigkeiten wie Unternehmergeist auszubilden und die Möglichkeiten einer Einbindung des produktiven Sektors zu erweitern, und dass Erasmus+ aus diesem Grund ein wirksames Arbeitsmarktinstrument darstellt;\n15. betont die Bedeutung des Wiedererkennungswerts von Markennamen und Logos im Zusammenhang mit Erasmus+ und dessen Unterprogrammen; ist der Auffassung, dass diese Markennamen insbesondere bei Publikationen und Broschüren zu Erasmus+ verwendet werden sollten;\n16. hat Bedenken, dass Erasmus+ in der Wahrnehmung junger Menschen vorwiegend als Programm für Hochschulstudenten aufgefasst wird; rät daher, auf europäischer, nationaler und regionaler Ebene mehr Wert darauf zu legen, die Felder und ihre Teilprogramme wie Schulbildung (Comenius), Hochschulbildung (Erasmus), internationale Hochschulbildung (Erasmus Mundus), berufliche Aus- und Weiterbildung (Leonardo da Vinci) und Erwachsenenbildung (Grundtvig) sowie Jugend (Jugend in Aktion) und Sport deutlicher sichtbar zu machen;\n17. fordert die Kommission, die Mitgliedstaaten und die öffentlichen Arbeitsvermittlungsstellen auf, insbesondere in KMU für die Erasmus+-Programme und die anderen Instrumente zur Förderung der Mobilität in der beruflichen Aus- und Weiterbildung zu werben und ihren Bekanntheitsgrad zu erhöhen; vertritt die Ansicht, dass mehr Menschen diese Möglichkeiten nutzen und das Mobilitätsziel verwirklicht wird, wenn die Wirksamkeit dieser Instrumente maximiert wird;\n18. hält es für dringend geboten, dass Industrie und Dienstleistungssektor – öffentlich und privat – und das verarbeitende Gewerbe (in erster Linie KMU und Kleinstunternehmen) zur Konzipierung, Einordnung, Umsetzung und Förderung hochwertiger Mobilitätsprogramme im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung angehört und/oder daran beteiligt werden; vertritt die Ansicht, dass bei der Auswahl der Programme Beschäftigungsmöglichkeiten in den aufnehmenden Unternehmen und Organisationen berücksichtigt werden sollten; ist der Auffassung, dass der Erfolg und der Mehrwert der beruflichen Aus- und Weiterbildung mit einer flexiblen und konstruktiven Partnerschaft, die auf Dialog, Zusammenarbeit und dem Austausch bewährter Verfahren unter Einbeziehung aller Interessenträger beruht, sichergestellt werden können; ist der Ansicht, dass außerdem Wissen und bewährte Verfahren zwischen Ausbildungszentren und Unternehmen ausgetauscht werden müssen; fordert die Kommission auf, Angebot und Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt in der EU sowie die geografische und berufliche Mobilität zu überwachen, sodass die Erfordernisse des Arbeitsmarkts abgedeckt werden; ist der Ansicht, dass hiermit die Lücke zwischen den vorhandenen Ausbildungsmöglichkeiten und den Anforderungen, mit denen sich junge Menschen derzeit im Geschäftsleben konfrontiert sehen, einerseits und den Bedürfnissen des Marktes in Branchen mit hohem Mehrwert (beispielsweise der digitalen und der grünen Wirtschaft, Energie, Verteidigung, Pflege und Wohnraumsanierung) andererseits geschlossen würde;\n19. unterstreicht die bei der Planung von Mobilitätsmaßnahmen und der Bewertung ihrer Durchführung zu berücksichtigenden zentralen Aspekte: die wirtschaftliche Fähigkeit der Lernenden, Mobilitätsangebote wahrzunehmen; die Anerkennung von Studienleistungen, Fähigkeiten und Qualifikationen und Ausbildungsinhalten zwischen Ländern über Leistungspunkte oder Bescheinigungen; das Niveau der Sprachkenntnisse; die Organisation der Lehrpläne bzw. Studiengänge; den praktischen Wert der Leistungspunkte und Bescheinigungen der Studierenden, nachdem sie in die Universität ihres Herkunftslands zurückgekehrt sind; rechtliche Aspekte; Information oder Motivation, die Studien abzuschließen; Orientierungshilfe und Beratung während des gesamten Mobilitätszeitraums; die persönliche Situation der Studierenden; fordert daher die Kommission auf, die Indikatoren und Bewertungskriterien zu stärken, damit die Wirksamkeit der EU-Programme regelmäßiger kontrolliert werden kann und sie so verbessert werden können;\n20. verweist darauf, dass gegenwärtig nur 1 % der jungen Menschen in dualen Berufsausbildungen, zu denen auch die Lehrlinge gehören, während ihrer Ausbildung an Mobilitätsmaßnahmen teilnehmen; weist darauf hin, dass unbedingt die Voraussetzungen geschaffen werden müssen, um die Mobilität der Auszubildenden in der EU zu verbessern, damit sie dieselben Chancen wie Hochschulstudenten erhalten; fordert daher die EU auf, ein Statut des „europäischen Auszubildenden“ zu schaffen; fordert die EU und die Mitgliedstaaten auf, dafür zu sorgen, dass sowohl Lehrlingsausbildungen als auch Praktika Bildungsmöglichkeiten bleiben, die nicht als Quelle für prekäre Arbeitsverhältnisse genutzt werden, die keine Vollzeit-Arbeitsstellen ersetzen und die menschenwürdige Arbeitsbedingungen und die Rechte der Lernenden einschließlich finanzieller und lohnbezogener Rechte sicherstellen; fordert die Kommission außerdem auf, die Auswirkungen der Einführung des genannten Statuts zu analysieren, die Durchführung entsprechender Maßnahmen zu kontrollieren, alle einschlägigen Akteure einschließlich derer der Europäischen Ausbildungsallianz zu veranlassen, ihre Empfehlungen im Hinblick auf eine Verbesserung der Bedingungen, der Qualität und der Verfügbarkeit von Lehrlingsausbildungen zu befolgen und dieses Thema als strategische Priorität zu betrachten;\n21. fordert die Kommission auf, einen Vorschlag für ein EU-weites Ausbildungssystem auszuarbeiten, mit dem Auszubildenden und Lernenden im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung bestimmte Rechte garantiert werden, und fordert die Mitgliedstaaten auf, diesen Vorschlag zu unterstützen; verweist auf die positive Rolle, die Senioren bei der allgemeinen und beruflichen Bildung von Jugendlichen spielen können, damit der generationsübergreifende Austausch durch Praktika und Mentoring maximiert sowie das auf Erfahrung gegründete Lernen in generationsübergreifenden Gruppen gefördert werden; hält die Kommission und die Mitgliedstaaten dazu an, konkrete Maßnahmen zu ergreifen, damit Ausbildungen und Praktika im Rahmen von Erasmus+ nicht als Instrument zur Senkung der Arbeitskosten missbraucht werden;\n22. begrüßt die Einführung von Pilotprojekten sowie den vor kurzem verabschiedeten europäischen Rahmen für die Mobilität von Auszubildenden, da sie die Grundlage für Verbesserungen des Erasmus+-Programms darstellen, mit denen mehr und bessere Auslandaufenthalte von längerer Dauer in der beruflichen Aus- und Weiterbildung ermöglicht werden; fordert die Schaffung eines Rahmens für langfristige Initiativen im Gegensatz zu rein projektbezogenen Maßnahmen, sodass ein dauerhaftes und nachhaltiges System geschaffen wird, das uneingeschränkt funktionsfähig und verlässlich ist und die europaweite Freizügigkeit für Qualifikationen fördert;\n23. stellt fest, dass der frühzeitige Schulabgang zu den markantesten Problemen bei den Zielgruppen für die Mobilität gehört und dass bessere berufliche Möglichkeiten zur Senkung der Zahl der Schul- und Ausbildungsabbrecher beitragen; betont daher, wie wichtig die Ergebnisse der Bildungssysteme dabei sein können, die Zahl der frühzeitigen Schulabgänger zu senken und den Studierenden besser Querschnittskompetenzen zu vermitteln, die ihnen schlussendlich dabei helfen werden, ihre Qualifikationen an der Nachfrage des Arbeitsmarkts auszurichten;\n24. betont, dass junge Menschen, die eine Berufsausbildung absolvieren, durch gewisse ergänzende und begleitende Maßnahmen dabei unterstützt werden müssen, ihre Probleme zu überwinden, etwa durch eine Stärkung des Gruppenaspekts der Mobilitätsprogramme, durch eine bessere Betreuung und Begleitung durch die entsendenden und die aufnehmenden Einrichtungen vor und während ihrer Mobilitätsmaßnahme, Verbesserung des Zugangs zu hochwertigen Informationen über Möglichkeiten der beruflichen Aus- und Weiterbildung, ein Angebot an spezialisierten Tätigkeiten und Instrumenten für Orientierungshilfe und Beratung und Finanzierung der sprachlichen Unterstützung aller Teilnehmer ohne Sprachbeschränkungen;\n25. weist darauf hin, dass die Erwartungen junger Menschen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung bestimmten Faktoren unterliegen, insbesondere sozioökonomischen Faktoren, der Familientypologie und einem Mangel an Orientierungsmöglichkeiten und Lernhilfen nach Abschluss der verpflichtenden Sekundarausbildung oder bei beruflichen Ausbildungsgängen;\n26. hebt die Rolle hervor, die Mobilität in Bezug auf Lernen und Ausbildung dabei spielt, gesellschaftliche und kulturelle Herausforderungen zu bewältigen, damit die Jugend alle Chancen bekommt, um in der Gesellschaft eigenständig zu handeln; weist darauf hin, dass die EU, insbesondere durch die Strategie Europa 2020, ihre Anstrengungen darauf konzentriert, die Wettbewerbsfähigkeit ihrer Wirtschaft zu verbessern, Arbeitsplätze zu schaffen und schlussendlich ihre Fähigkeit zu stärken, im dritten Jahrzehnt dieses Jahrhunderts im weltweiten Wettbewerb zu stehen; hebt in diesem Zusammenhang die wichtige Rolle von Forschung, Innovation, der digitalen Gesellschaft und einer nachhaltigen Energiewirtschaft als Instrumente hervor, durch die Mehrwert entsteht;\n27. betont die Rolle der EU und der Mitgliedstaaten bei der Ausarbeitung und Förderung eines hochwertigen und gut organisierten Systems für die berufliche Aus- und Weiterbildung anhand eines ganzheitlichen Ansatzes, dem die Ausgewogenheit zwischen theoretischer berufsorientierter Ausbildung, praktischer berufsorientierter Schulung und formaler, informeller und nicht formaler Allgemeinbildung zugrunde liegt; fordert die Mitgliedstaaten auf, einen dualen Bildungsansatz in ihre Systeme der höheren Sekundarbildung aufzunehmen oder die bestehenden Systeme durch Praktika zu stärken und damit den nachhaltigen Übergang der Lernenden in der beruflichen Aus- und Weiterbildung von der Schule zum Arbeitsmarkt zu erleichtern und ihre Beteiligung an länderübergreifenden Mobilitätsprogrammen zu erhöhen; weist darauf hin, dass generell eine qualitative Verbesserung der beruflichen Aus- und Weiterbildung in Zusammenarbeit mit den Sozialpartnern und öffentlichen Arbeitsverwaltungen ein Weg ist, um die Eingliederung in die Gesellschaft zu bewältigen, die Teilnahme an der Hochschulbildung zu verstärken, den Erfolg der Studierenden zu verbessern und die Integration in den Arbeitsmarkt zu vereinfachen, was die Mobilität im Prozess des lebenslangen Lernens erleichtern sollte;\n28. fordert, Probleme beim Europäischen Freiwilligendienst (EFD) in den Bereichen Versicherung von Teilnehmern, Bewilligung, Datenbank-Management sowie in der Begleitung von Freiwilligen gezielt anzugehen, um sinkende Teilnehmerzahlen zu verhindern;\n29. bedauert, dass nichtformales Lernen aus dem Blickfeld verschwunden ist und die entsprechenden Haushaltsmittel im laufenden Erasmus+-Programm gekürzt wurden; hebt hervor, wie wichtig nichtformales Lernen auf europäischer Ebene – insbesondere durch Jugendarbeit und ehrenamtliche Tätigkeit von Senioren – ist; fordert, dass nichtformales und informelles Lernen einen eindeutigen und deutlich wahrnehmbaren Platz im Erasmus+-Programm einnehmen; vertritt außerdem die Ansicht, dass es möglich sein sollte, Anträge auf groß angelegte Projekte der Erwachsenenbildung zu stellen, für die die gleichen Grundsätze gelten sollten wie für Allianzen für branchenspezifische Fertigkeiten oder für Wissensallianzen;\n30. befürwortet die Entwicklung von modernen Technologien und Infrastrukturen im Rahmen der Stärkung und Modernisierung der nationalen Systeme der beruflichen Bildung, um den Zugang zu Mobilität und deren Qualität zu verbessern; ist der Auffassung, dass stärkeres Gewicht auf Innovation und die Entwicklung neuer akademischer und beruflicher Kompetenzen, digitale Lern- und Unterrichtsplattformen, Biotechnologien, innovative Technologien für die Förderung des kulturellen Erbes und Informations- und Kommunikationstechnologie gelegt werden sollte, um Missverhältnisse zwischen Qualifikationsangebot und ‑nachfrage zu bewältigen ist der festen Überzeugung, dass die EU und die Mitgliedstaaten eine wirksame Strategie ausarbeiten sollten, um die derzeitigen und künftigen Beschäftigungsmöglichkeiten in der Kreislaufwirtschaft mit den Systemen der beruflichen Aus- und Weiterbildung abzustimmen;\n31. stellt fest, dass bei dem Übergang hin zu einer verstärkt digitalisierten Wirtschaft Berufsbilder und Fähigkeiten neu definiert werden; fordert aus diesem Grund die Mitgliedstaaten und die Kommission auf, gemeinsam mit der Privatwirtschaft Qualifizierungsstrategien und Programme der beruflichen Aus- und Weiterbildung für die Umschulung von Arbeitnehmern auszuarbeiten;\nZugang: Mobilitätsoptionen für junge Menschen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung verbessern\n32. tritt für die Schaffung eines Rahmens ein, vergleichbar mit dem vorherigen Programm Leonardo da Vinci, auf das in den spezifischen Aufforderungen im Rahmen von Erasmus+ verwiesen werden sollte, mit dem die Mobilitätsoptionen für junge Menschen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung so klar und präzise wie möglich bestimmt werden, insbesondere mittels plattformübergreifender Kampagnen staatlicher Stellen unter der koordinierten Beteiligung aller Akteure, die aktiv an der beruflichen Aus- und Weiterbildung beteiligt sind oder diese beeinflussen;\n33. ersucht die Kommission und die Mitgliedstaaten, ausreichende finanzielle Ressourcen für die Förderung von Mobilitätsprogrammen bereitzustellen und dabei potenzielle finanzielle Hindernisse zu berücksichtigen; spricht sich dafür aus zu prüfen, wie besser verdeutlicht werden kann, in welcher Weise Unternehmen die Zuschüsse ergänzen und inwiefern anderweitige Hilfen geleistet werden können; ist der Ansicht, dass dafür gesorgt werden sollte, dass sich der Europäische Sozialfonds (ESF) und Erasmus+ ergänzen und dass diese gegenseitige Ergänzung überwacht werden sollte, damit greifbare Ergebnisse erzielt werden;\n34. fordert verbesserte Synergien zwischen den politischen Maßnahmen und Instrumenten der EU, die sich auf Mobilität und Bildung auswirken, insbesondere ergänzenden Maßnahmen zwischen dem ESF und Erasmus+, sowie eine stärkere Koordinierung sämtlicher Maßnahmen auf allen Ebenen (Planung auf nationaler, regionaler und lokaler Ebene);\n35. bekräftigt das Anliegen, dass auf nationaler, regionaler und lokaler Ebene Maßnahmen durchgeführt werden, die darauf abzielen, die Koordinierung, den ergänzenden Charakter und die Kohärenz zwischen den Strukturfonds, zu denen auch der ESF gehört, und weiteren Programmen wie Erasmus+ sicherzustellen;\n36. unterstreicht die Notwendigkeit, einen Ausgleich für die Hindernisse zu schaffen, die aufgrund des niedrigeren sozioökonomischen Status von Lernenden in der beruflichen Aus- und Weiterbildung bestehen, indem Maßnahmen wie eine mögliche Erhöhung einzelner Zuschüsse der Kommission oder eine Erhöhung der Beiträge der Mitgliedstaaten bzw. der regionalen und lokalen Verwaltungen, Mittlereinrichtungen oder NGOs ergriffen werden, und zwar unabhängig davon, ob diese Erhöhung aus eigenen Haushaltsmitteln oder über Partnerschaftsprogramme mit Unternehmen, Stiftungen und Organisationen, die in ihrer Region oder ihrem Gebiet am System der beruflichen Ausbildung und Qualifikation beteiligt sind, finanziert wird;\nVon der Mobilität zur Beschäftigungsfähigkeit: Validierung und Anerkennung von Lernergebnissen, Kenntnissen und Fähigkeiten\n37. betont, dass die Aneignung von neuen vielfältigen und kreativen Ideen im Ausland zu Unternehmertätigkeit und Kreativität anregen und sie fördern kann; betont, dass die Chancen, die sich durch die Mobilität beim Lernen und in der Ausbildung ergeben, zum Beispiel der Aufbau internationaler Netze, auch positive Auswirkungen auf die Beschäftigungsfähigkeit, die transnationale Zusammenarbeit und die Wettbewerbsfähigkeit Europas haben können;\n38. stellt fest, dass derzeitige und künftige Maßnahmen zur Bewältigung der Missverhältnisse zwischen Arbeitskräftenachfrage und ‑angebot die Einbeziehung der Arbeitgeber, Unternehmen und lokalen Gemeinschaften erleichtern und besser mit Prognosen zu Entwicklungen des Arbeitsmarkts und dem künftigen Qualifikationsbedarf verknüpft sein sollten;\n39. betont, dass ein positiver Zusammenhang zwischen Lernmobilität einerseits und künftiger Mobilität und künftigem Einkommen besteht, da die Mobilitätsprogramme, die es auf EU-Ebene und auf internationaler Ebene gibt, die Beschäftigungsfähigkeit der Teilnehmer im Ausland verbessern, wie die Gemeinsame Forschungsstelle der Kommission 2013 herausfand; betont, dass Lehrlingsausbildungen und Praktika im Ausland die Sprachkenntnisse der Teilnehmer verbessern (dem Eurobarometer zufolge 2013 um 79 %)(11);\n40. hebt die Bedeutung von Mobilitätsprogrammen zur Weiterbildung für Arbeitslose jeden Alters und für Personen, die von Umstrukturierungsmaßnahmen bedroht sind, hervor;\n41. weist darauf hin, wie unterschiedlich und uneinheitlich die Systeme der Validierung und Anerkennung von Mitgliedstaat zu Mitgliedstaat trotz zunehmender Konvergenz in den letzten zehn Jahren sind; betont die Notwendigkeit, die Kompatibilität zwischen verschiedenen Systemen der beruflichen Aus- und Weiterbildung zu verbessern und die Validierung und Anerkennung von in Unternehmen oder Bildungseinrichtungen verschiedener Mitgliedstaaten erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten zu erleichtern sowie die Attraktivität des Programms Erasmus+ zu erhöhen; fordert die Mitgliedstaaten auf, die Umsetzung des EQR(12) zu verbessern und Hindernisse zu beseitigen; plädiert für die Festlegung einer europäischen Norm, die auf allen Ebenen (auf nationaler, regionaler und lokaler Ebene) nachvollziehbar und umsetzbar ist;\n42. fordert weitere Maßnahmen zur Förderung der Anerkennung und Validierung von Lernergebnissen einschließlich der Ergebnisse des nichtformalen und informellen Lernens, insbesondere durch den besseren Einsatz bestehender Instrumente wie Europass und ECVET;\n43. ruft in Erinnerung, dass dank des EQR wichtige Verbesserungen bei der Anerkennung von Zeugnissen, Studienbausteinen, Ausbildungszeugnissen, Befähigungsnachweisen und vorhandenen Sachkenntnissen im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung erzielt wurden; fordert, dass gesonderte Ziele – darunter die Einführung eines uneingeschränkt operationellen Systems für die Übertragung und Anerkennung von Studienbausteinen – auf der Grundlage des ECVET gesetzt werden; regt die Ausarbeitung gemeinsamer Qualifikationen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung an, mit denen dafür gesorgt ist, dass Qualifikationen international anerkannt werden;\n44. spricht sich dafür aus, dass in enger Zusammenarbeit mit den wichtigsten Interessenträgern ein Grünbuch über berufliche Bildung, Ausbildung, Mobilität und die Anerkennung von Fähigkeiten und Kompetenzen in Europa ausgearbeitet wird; ruft in Erinnerung, dass die aktuellen Empfehlungen zur beruflichen Aus- und Weiterbildung uneingeschränkt umgesetzt werden müssen; weist darauf hin, dass die Nichtanerkennung von Kompetenzen die Verwirklichung des Ziels der Strategie Europa 2020 mit Blick auf die Beschäftigungsquote beeinträchtigt und die in den Verträgen verankerte Freizügigkeit behindert;\n45. befürwortet eine erhöhte Mobilität in Beschäftigung, Bildung, Lehrlingsausbildung und bei Praktika im Rahmen von nationalen Jugendgarantieprogrammen, um die Kompetenzen von jungen Menschen zu verbessern und das geografische Missverhältnis zwischen Kompetenzangebot und ‑nachfrage in der EU abzubauen;\n46. unterstreicht die große Bedeutung der Jugendgarantie und der Beschäftigungsinitiative für junge Menschen bei der Unterstützung von Lehrlingsausbildungen, Praktika, beruflicher Aus- und Weiterbildung, Arbeitsvermittlung und weiterführenden Bildungsmaßnahmen zum Erwerb einer Qualifikation; fordert die Kommission und die Mitgliedstaaten auf, dafür zu sorgen, dass während des gesamten Programmplanungszeitraums 2014–2020 ausreichende Mittel für diese Programme bereitgestellt werden;\n47. fordert nachdrücklich, dass die EU-Website „Skills Panorama“ in alle Amtssprachen der Union übersetzt wird, damit sie zu einer für alle zugänglichen Quelle von Informationen über in Europa benötigte Kompetenzen wird;\n48. nimmt die Fortschritte zur Kenntnis, die in vielen Mitgliedstaaten auf dem Weg zu einer besseren Qualität der beruflichen Aus- und Weiterbildung – unterstützt durch den europäischen Bezugsrahmen für die Qualitätssicherung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung (EQAVET) – erzielt wurden; bestärkt die Mitgliedstaaten, die derzeit ein nationales Konzept für die Qualitätssicherung nach dem EQAVET entwickeln, in ihren Maßnahmen; betont, dass die Mitgliedstaaten mehr unternehmen sollten, um dafür Sorge zu tragen, dass die Regelungen zur Qualitätssicherung den Lernergebnissen in größerem Umfang Rechnung tragen und dass sie nichtformalem Lernen und dem Lernen am Arbeitsplatz sowohl im formalen als auch im nichtformalen Umfeld – je nach einzelstaatlichem Kontext – gerecht werden;\n49. betont, dass Ausbildungsprogramme unter Anleitung einer sachverständigen Person durchgeführt werden sollten;\nAuf dem Weg zu effizienteren, zugänglicheren und inklusiveren Mobilitätsprogrammen\n50. fordert die Kommission und die Mitgliedstaaten auf, die Rolle der an der Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung von Mobilitätsmaßnahmen beteiligten sowohl sektorspezifischen als auch gebietsbezogenen Mittlereinrichtungen – auch in Zusammenarbeit mit dem Cedefop – zu bestimmen und zu stärken, gleichzeitig zu fordern, dass sie die höchsten Transparenzvorgaben einhalten, und die Einrichtung dieser Einrichtungen auf nationaler, regionaler und lokaler Ebene zu unterstützen;\n51. unterstreicht, dass solche Mittlereinrichtungen über angemessene finanzielle und personelle Ressourcen verfügen müssen, um es den für die Organisation und Durchführung von Mobilitätsprogrammen zuständigen Stellen zu ermöglichen, die Beteiligung des Netzwerks berufsbildender Schulen sicherzustellen und die Befugnis und die Kapazität zum Schließen operativer Bündnisse und Abkommen mit potenziellen Partnern vor Ort und in den an Mobilitätsprogrammen teilnehmenden Mitgliedstaaten zu besitzen;\n52. betont die Notwendigkeit eines Rechtsschutzes für Minderjährige im Ausland;\n53. betont, dass Mobilitätsmaßnahmen und/oder ‑dienstleistungen, die an die Bedürfnisse von Lehrkräften, Tutoren und Unternehmern angepasst sind, im Rahmen von Erasmus+ gefördert und hervorgehoben werden sollten;\n54. weist darauf hin, dass auf europäischer und auf nationaler, regionaler und lokaler Ebene kohärente, sich ergänzende und gut koordinierte Programme für die Kofinanzierung erforderlich sind, um es den Ausbildungsstätten zu ermöglichen, sämtliche Kosten zu decken und dauerhafte Maßnahmen zu planen und umzusetzen;\n55. begrüßt, dass durch Erasmus + erheblich mehr junge Menschen, die keine Universität oder Hochschule besuchen, in den Genuss von Programmen der beruflichen Aus- und Weiterbildung kommen;\n56. begrüßt alle notwendigen Begleitmaßnahmen, mit denen vor allem die Auszubildenden, die an den Mobilitätsprogrammen teilnehmen wollen, unterstützt und dazu ermutigt werden und ihnen dabei geholfen wird, ihre im Rahmen von Mobilitätsprogrammen erworbenen Fähigkeiten besser zu kommunizieren und ihr Selbstbewusstsein zu stärken, damit ihre vielfältigen Erfahrungen erkennbar und lohnenswert sind;\n57. ist der Auffassung, dass die Lernziele der Lehrlingsausbildung im Einklang mit den Grundsätzen des ECVET festgelegt und mit dem Lehrling besprochen werden sollten, bevor die Lehrlingsausbildung beginnt, und dass die Lernziele nach Abschluss der Ausbildung in der Zeugniserläuterung aufgeführt sein sollten;\n58. betont die Bedeutung einer hochwertigen Lehrerausbildung, die Bedeutung der Begleitung, Bewertung und Qualitätssicherung in diesem Bereich und die Notwendigkeit, Inklusion und Toleranz bei den Mobilitätsprogrammen zu fördern;\n59. betont den Bedarf an hochwertigen Praktikumsstellen, die Lernende befähigen können, die gewünschten beruflichen Kompetenzen zu erwerben, und an einer guten Kommunikation mit den Unternehmern auf allen Ebenen, um sie dafür zu gewinnen, die Erfahrung junger Teilnehmer an Mobilitätsprogrammen weiter anzuerkennen;\n60. unterstützt sämtliche Maßnahmen im Einklang mit den Zielen von Erasmus+, die von Unternehmern, nichtstaatlichen Organisation oder der Zivilgesellschaft zur Entwicklung von Mobilitätsprogrammen für junge Arbeitnehmer oder Auszubildende ergriffen werden, sei es nach Wirtschaftszweig untergliedert oder im Zusammenspiel mit Akteuren der jeweiligen Branchen wie der Industrie- und Handelskammern sowie europäischer Netze wie Eurochambres und der betreffenden Gewerkschaften; fordert, dass der Beitrag von Handwerkskammern und ihren Ausbildungsstätten zur Unterstützung der Mobilität und der sehr kleinen Unternehmen gewürdigt wird; ist der Überzeugung, dass bei allen zur Verbesserung von Programmen der beruflichen Aus- und Weiterbildung ergriffenen Maßnahmen das Augenmerk auch auf Bereiche gerichtet werden sollte, die Energie ohne CO2-Emissionen und nachhaltige Mobilität fördern;\n61. empfiehlt allen wichtigen Interessenträgern, gemeinsame Strategien zur Stärkung der Rückkehr von Praktikanten und Auszubildenden im Bereich der beruflichen Bildung oder ihrer Mobilität in andere Teile Europas auszuarbeiten und dabei ihre Präferenzen zu berücksichtigen, wobei das Ziel darin bestehen muss, das im Ausland erworbene Wissen und die gesammelte Erfahrung zu bündeln, um in den Ursprungsregionen der Praktikanten und Auszubildenden oder in anderen Gegenden Europas, in denen ein Mangel an Kompetenzen herrscht, Ungleichgewichte abzubauen und den Zusammenhalt zu stärken;\n62. fordert die Kommission und die Mitgliedstaaten auf, ein europäisches Netz von Workshops und Gründerzentren zu schaffen und effizient umzusetzen, da dies wesentlich ist, damit Wissensbündnisse zwischen Schulen, Universitäten und Unternehmen gefördert werden und der Zugang zu Ausbildung, zu Erfahrungen, zu Auffrischungskursen für Lehrkräfte und Dozenten, zu Ausbildungsgängen und zur Gründung neuer Unternehmen erleichtert wird;\n63. fordert die Kommission und die Mitgliedstaaten auf, das Europäische Netz von Wissenschaftszentren (Ecsite) zu unterstützen und zu stärken, das die Wissenschaftszentren als Orte des Zugangs zur Kultur der Wissenschaft zusammenführt;\n64. fordert die Einrichtung einer einzigen Anlaufstelle für die Datenerfassung und Kommunikationstechniken, um Informationssuchenden eine bequeme und effiziente Dienstleistung und Unterstützung in Bezug auf die verschiedenen Mobilitätsprogramme auf europäischer, nationaler, regionaler und lokaler Ebene zu bieten;\n65. fordert die Kommission auf, aktuelle Statistiken vorzulegen und – wenn möglich – Bewertungen und/oder Studien zu Erasmus+ und anderen Mobilitätsprogrammen im Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung durchzuführen, sodass die Auswirkungen dieser Programme mit Blick auf die Abstimmung der Berufserfahrung auf den Arbeitsmarkt anhand der Einstellungsquote gemessen werden können, und fordert sie außerdem auf, der Frage nachzugehen, warum in manchen Mitgliedstaaten mehr Anträge im Rahmen der beruflichen Aus- und Weiterbildung und für Lernerfahrungen im Ausland gestellt werden, und einen Plan zur besseren Einbindung der Mitgliedstaaten auszuarbeiten; ist der Ansicht, dass die daraus hervorgehenden Statistiken und Bewertungen in die Ausarbeitung der Halbzeitüberprüfung von Erasmus+ einfließen und in ihr berücksichtigt werden sollten.\n66. begrüßt die von den für berufliche Aus- und Weiterbildung zuständigen Ministern am 22. Juni 2015 in Riga angenommenen Schlussfolgerungen, in denen sie neue mittelfristige Zielvorgaben für den Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung für den Zeitraum 2015–2020 vorschlagen, und fordert ihre rasche und gründliche Umsetzung;\n67. betont, dass es wichtig ist, die Gewinne, die sich aus der Mobilität für die Beschäftigungsfähigkeit und die erworbenen Fähigkeiten ergeben, zu propagieren, um den tatsächlichen Nutzen zu verdeutlichen und die Wahrnehmung abzubauen, es handele sich um vergeudete Zeit in Ausbildungen, bei denen es hauptsächlich um Kompetenzen von rein nationaler Relevanz geht;\n68. fordert, dass bei jungen Menschen und Unternehmen mehr für Plattformen wie Drop'pin@EURES geworben wird, deren Ziel es ist, die Mobilität von jungen Menschen zum Zweck von Lehrlingsausbildungen, Praktika, Ausbildungsprogrammen und E-Learning-Sprachkursen zu fördern, und dass die Sichtbarkeit dieser Plattformen für junge Menschen und Unternehmen verbessert wird;\n69. fordert die Mitgliedstaaten auf, sämtliche Möglichkeiten, die das neue Programm Erasmus+ jungen Menschen bietet – Studienmöglichkeiten, aber auch Möglichkeiten für Ausbildungen und Praktika im Ausland –, zu fördern;\n70. regt die Einführung eines an die Lebensbedingungen und die Lebenshaltungskosten in den einzelnen Mitgliedstaaten gekoppelten Mindestzuschusses an; befürwortet die Idee, dass die Mitgliedstaaten Maßnahmen ergreifen sollten, mit denen gegebenenfalls eine erforderliche und sinnvolle Unterstützung für beispielsweise Unterkunft und Reisekosten geleistet werden kann, wobei besonderes Augenmerk auf die Bedürfnisse Minderjähriger gerichtet werden sollte und Studierende zum Beispiel durch Laufbahnberatung, Sprachunterricht und kulturübergreifende Kommunikation auf ihren Auslandsaufenthalt vorbereitet werden sollten;\n71. fordert, dass der mehrjährige Finanzrahmen (MFR) auf der Grundlage von Kriterien wie zum Beispiel der Ex-ante-Überprüfung der Wirksamkeit von Maßnahmen zur Bekämpfung der Arbeitslosigkeit überarbeitet wird und dass Haushaltsposten mit nur begrenzter Wirkung gekürzt werden; vertritt die Ansicht, dass eine solche Vorgehensweise in Zeiten, in denen – wie derzeit – eine Krise vorherrscht und die durch nicht hinnehmbare Ungleichgewichte geprägt sind, besonders wichtig ist;\n72. beauftragt seinen Präsidenten, diese Entschließung dem Rat und der Kommission sowie den Mitgliedstaaten zu übermitteln.\n(1) ABl. C 155 vom 8.7.2009, S. 1.\n(4) ABl. L 347 vom 20.12.2013, S. 50.\n(7) ABl. C 199 vom 7.7.2011, S. 1.\n(9) ABl. C 351 E vom 2.12.2011, S. 29.\n(12) Siehe: Empfehlung des Europäischen Parlaments und des Rates vom 23. April 2008 zur Einrichtung des Europäischen Qualifikationsrahmens für lebenslanges Lernen.


Zitronen, Kiwis und Orangen haben durch den hohen Vitamin-C-Gehalt und somit eine entzündungshemmende Wirkung. Durch die enthaltenen Antioxidantien lassen sie Pickel schneller abheilen und sorgen für schöne Haut.\nUnser Tipp: Frisch gepresster Zitronen- und Orangensaft eignet sich nicht nur als Getränk, sondern verfeinert auch Dressings für Ihren Salat und versorgt Ihren Körper mit gesundem Vitamin C.\nDas in Bohnen enthaltene Zink hemmt die Talgproduktion und hilft deshalb effektiv gegen Pickel. Sie sollten jedoch darauf achten, die Bohnen mindestens 20 Minuten zu kochen, denn so zerstören Sie alle möglicherweise enthaltenen Giftstoffe.\nUnser Tipp: Grüne und gelbe Bohnen mit leckeren Kräutern in Butter braten und anschließend im Speckmantel servieren.\nUm einen Vitamin-A-Mangel im Blut auszugleichen, sollten Sie wenn möglich über einen gewissen Zeitraum hinweg täglich Brokkoli essen. Dadurch wird die Verhornung der Haut und somit auch die Entstehung von Mitessern gehemmt; gleichzeitig wird die Heilung von Pickeln beschleunigt. Brokkoli ist ein sehr effektives Lebensmittel gegen Pickel.\nUnser Tipp: Kochen Sie Pasta und Brokkoli und servieren Sie dazu eine erfrischende Limettensoße – gesund und lecker.\nBraune und weiße Champignons enthalten Biotin, besser bekannt als Vitamin H, das die Zellneubildung fördert. Pickel verschwinden schneller, wenn Sie Champignons in Ihre Ernährung einbauen.\nUnser Tipp: Kaufen Sie große Champignons und füllen Sie diese nach Herzenslust: Reis, Speckwürfel oder leckerer Frischkäse.\nWie das meiste grüne Blattgemüse enthält auch Spinat jede Menge Folsäure, auch genannt Vitamin B12. Es regt die Zellteilung an und lässt Pickel schneller abheilen – die Regeneration Ihrer Haut wird unterstützt und Sie bekommen schneller schönere Haut.\nUnser Tipp: Spinat ist ein wahres Multitalent. Er schmeckt im Salat, als cremige Soße oder klassisch püriert und mit gekochten Kartoffeln.\n#Figur & Körper\nDas perfekte Frühstück für mehr Energie\nGemeinsam mit Dr. Lebar haben wir zwei exklusive Frühstücks-Rezepte entwickelt, die gegen Müdigkeit helfen und jede Menge Energie liefern.


Fabienne Du Pont | Online-Magazin zu den Themen Finanzen, Marketing-, Vertrieb- & Investment-Tipps - Part 61\nEUR-USD im Abwärtstrend. Wie geht es weiter?\nDer Abwärtstrend in EUR-USD setzt sich fort. Auch andere Währungen wie das Britische Pfund, der Schweizer Franken und der Japanische Yen sind gegenüber dem US-Dollar unter Druck. Sehen Sie hier meine aktuelle Forex Chartanalyse Video:\nLaut einer GfK-Studie im Auftrag von Barclaycard gaben gut 40 Prozent der Deutschen an, in den letzten 12 Monaten einen Fehlkauf getätigt zu haben +++ Die meisten Fehlkäufe bei Mode und Accessoires +++ Bei mehr als jedem zehnten führen Fehlkäufe sogar zu Streit in der Partnerschaft. Am gewagten Designerkleid hängt noch immer das Preisschild, die Begeisterung für den neuen Smoothie-Mixer reicht…\nDie Verbraucher leiden unter immer niedrigeren Zinsen. Klassische Sparprodukte wie Sparbuch, Tagesgeld oder Festgeld bieten Zinssätze von nahe Null. Attraktive Alternativen sind vor allem online zu finden. So bietet das Frankfurter Fintech-Unternehmen Ginmon ein intelligentes Anlagekonzept, das auf digital verwalteten ETFs basiert. Lars Reiner, Gründer und Geschäftsführer von Ginmon erinnert sich noch daran, wie er…\nErklärvideos im Online-Shop können die Conversion erhöhen, Umsatz und Suchmaschinen-Ranking verbessern, Retouren senken und schließlich einen positiven Beitrag zur Kundenbindung leisten. Produkte oder Dienstleistungen mit Hilfe von kurzen Filmen im Internet zu präsentieren und zu erklären, liegt nicht umsonst voll im Trend. Doch worauf sollten Online-Händler achten, wenn Sie ihren Shop mit Bewegtbilder anreichern wollen? Die Internet World Messe zeigt, wann…\nWer hoch hinaus will, braucht ein solides Fundament. Auch wenn es Sie noch so sehr juckt, im Empfehlungsmarketing gleich in die Maßnahmenplanung zu gehen: Beginnen Sie mit einer empfehlungsfokussierten Analyse. Denn man muss empfehlenswert sein, um empfohlen zu werden. Zweck dieses ersten Schrittes ist es, sein Umfeld und das eigene Unternehmen nach Empfehlungspotenzial abzuklopfen.…\nvon Michael Proffe US-Homepage https://www.proffe-publishing.com/home/ Deutsche-Homepage https://www.proffe-publishing.com/de/home/ AOL – Ein neuer Gigant entsteht Heute möchte ich Sie mal auf eine kleine Reise in die Vergangenheit einladen: Stellen Sie sich doch einfach mal vor, es sei wieder das Jahr 1991, also 25 Jahre früher. Noch gar nicht so lange her – aber trotzdem eine…\nDie österreichische Wirtschaft verzeichnet ein moderates Wachstum und die Unternehmen sind zuversichtlich. Gleichzeitig haben sie Schwierigkeiten, geeignete Fachkräfte im Finanz- und Rechnungswesen zu finden. Finance-Profis profitieren daher 2017 durch höhere Gehälter von dieser Entwicklung. Im nächsten Jahr winken ihnen Gehaltssteigerungen von bis zu 3,6 %. Dies zeigt die aktuell erschienene Gehaltsübersicht 2017 des spezialisierten Personaldienstleisters…\nDer aktuelle Neuwirth Finance Zins-Kommentar Bereits im März 2016 berichteten wir unter dem Titel „Blinder Aktionismus der EU-Bürokraten“ über die sog. Wohnimmobilienkreditrichtlinie der Europäischen Union. Das neue Gesetz, das für eine Verschärfung der Immobilienkreditvergabe sorgte, löste aufgrund steigender Ablehnungsquoten große Verunsicherung bei den Banken aus. Der Bundesrat möchte jetzt nachbessern. Erfahren Sie in der…\nExchange Traded Funds (ETFs) oder Indexfonds besitzen besonders im Vergleich zu Investmentfonds zahlreiche strukturbedingte Vorteile, die bekannt sind. Da wären etwa Kosten, Transparenz, Effizienz und Intraday-Liquidität. Bei einer näheren Betrachtung gibt es einen weiteren, jedoch häufig übersehenen, Aspekt, der ETFs grundsätzlich von Investmentfonds unterscheidet: den Creation- respektive Redemption-Prozess. In seinem Blogbeitrag geht Zach Hascoe, Director…\n• Angesichts der jüngsten Veränderungen der Marktstruktur sind Verhaltensfaktoren inzwischen von ebenso großer Bedeutung wie Fundamentaldaten • An die Stelle des irrationalen Überschwangs ist die Furcht vor Risiken getreten, und durch die raschere Datenverarbeitung nimmt die Volatilität zu • Multi-Asset-Strategien werden – so NN IP – zunehmend als Lösung für die Anleger angesehen Zwar befinden…\nby Fabienne Du Pont • 17. Oktober 2016\nDie vergangene Woche brachte wenig Bewegung bei Gold, Silber und Edelmetallaktien. Der vorangegangene Kursrutsch wird verarbeitet mit einer Seitwärtsbewegung unter geringer Volatilität. Kurzfristig könnte noch Abwärtspotential bestehen, wobei der Goldpreis bis 1225 nachgeben kann. Dieses Kursziel ergibt sich aus einer Projektion der Trading-Range von Juli bis September 2016. Der Platin-Future hat seine Abwärtsbewegung fortgesetzt und jetzt…\nDas Nordic Investment Managers Forum NIMF feierte am 6. Oktober 2016 seine dritte Auflage. Vier führende skandinavische Asset Manager diskutierten im Cercle Cité in Luxemburg City wichtige Markttrends und Investment-Themen. Camille Thommes, Generaldirektor bei ALFI (Association of the Luxembourg Fund Industry) eröffnete das Forum, ein Zeichen für die wachsende Bedeutung der von Danske Invest, DNB…\nvon Michael Proffe US-Homepage https://www.proffe-publishing.com/home/ Deutsche-Homepage https://www.proffe-publishing.com/de/home/ Das Geschäft mit der Entwicklung von Gaming-Software durch Dritte Höhen und Tiefen, aber beide werden zu Milliarden-Dollar-Unternehmen Aktienmarktentwicklung Risikokapitalanleger lieben es, in Software-Unternehmen zu investieren. Perfekt, oder? Sie erwirtschaften hohe Umsätze mit sehr wenigen Investitionen. Alles, was ein Software-Start-Up braucht, sind ein paar Computer, viel Speicherplatz und einen…\nby Fabienne Du Pont • 11. Oktober 2016\nEine Empfehlung ist die Krönung eines guten Kundenkontakts und das ultimative Ziel aller Marketing- und Vertriebsanstrengungen. Doch für zuratende Hinweise unter Kunden braucht es eine exzellente Reputation. Und Begeisterung. Und Vertrauen. Deshalb werden nur Spitzenleistungen weiterempfohlen. Nur der, der auf die individuellen Bedürfnisse des Kunden eingeht, wer fair berät und seine Versprechen einhält, wer sich…\nKommentar zum Flash-Crash des Pfundes von Scott Jamieson, Head of Multi-Asset Investing bei Kames Capital: Das britische Pfund hat den September mit einem Kurs von 1.30 Dollar beendet. In den ersten Oktobertagen wuchs die Zuversicht, dass die US-Notenbank FED im Dezember an der Zinsschraube dreht. Gleichzeitig gab es starke Hinweise seitens des britischen Schatzkanzlers…\nWie von mir erwartet hat es in der letzten Woche starke Kursverluste im Edelmetallsektor gegeben. Der Gold- und Silber-Future haben jetzt die 200 Tage Durchschnittslinie erreicht. Auch beim XAU-Index wurde der Kursrückgang im Bereich der 200 Tage Durchschnittslinie erst einmal gestoppt. Der Gold-Future ist auch bis in den Bereich der 38,2 % Fibonacci-Korrektur zurückgefallen, wo…\nAgil – so lautet das aktuelle Zauberwort in der Projektmanagement-Diskussion. Doch wann ist bei Projekten ein agiles Vorgehen angesagt? Und wann sind die alt-bewährten Projektmanagement-Methoden zu bevorzugen? Das ist vielen Unternehmen unklar. Die Unternehmen müssen agiler, also schneller und flexibler werden. Das hört und liest man zurzeit überall. Doch was bedeutet Agilität im Unternehmenskontext?…\nvon Michael Proffe US-Homepage https://www.proffe-publishing.com/home/ Deutsche-Homepage https://www.proffe-publishing.com/de/home/ Die größten Volkswirtschaften, damit haben wir uns in den letzten Ausgaben beschäftigt. Ein Blick in die weite Welt. Wobei, heutzutage ist, bedingt durch das Internet und die neuen Medien, die Welt nicht mehr so weit wie früher. Und trotz alledem. Es gibt die unterschiedlichsten Regionen auf dieser Welt.…