AUTISMUS V DĚTI - Skleróza\nAUTISMUS V DĚTI\nAutismus je duševní nemoc, při které dochází k vážným poruchám mozkové kůry, což vede k úplnému narušení sociální adaptace a zvláštnímu vnímání vlastního vnitřního světa..\nPrvní případ autismu u dětí byl popsán v roce 1943. Tento objev provedl G. Asperger. Později byl za ním pojmenován i jeden ze syndromů, ve kterých se projevují příznaky nemoci - Aspergerův syndrom. Definice nemoci byla dána mnohem později, po nahromadění statistik o nemocných. Nemoc se může objevit v jakémkoli věku, včetně novorozenců. Děti s diagnostikovaným autismem vyžadují více pozornosti a zvláštního přístupu..\nVětšina vědců dnes věří, že příčinou nemoci je porušení genetického aparátu nebo vrozená genetická dědičnost. První příznaky choroby se velmi často projevují u kojenců nebo kojenců v prvním roce jejich života. Tyto projevy jsou však často připisovány rysu charakteru nebo temperamentu dítěte.\nU chlapců je autismus mnohem běžnější. Poměr je 4: 1. Dívky onemocní méně často. Děti mají často velkou náchylnost k nemoci, pokud ji mají její blízcí příbuzní nebo rodiče.\nToto onemocnění se dědí autozomálně recesivně. To znamená, že i když jsou oba rodiče autističtí, riziko zdravého dítěte je 25%.\nK dědičnosti nemoci může vést nejen dědičná predispozice. Existují vědecké studie, které prokázaly souvislost mezi účinkem některých provokujících faktorů na vývoj nemoci. K této akci zpravidla dochází během nitroděložního růstu dítěte.\nMezi takové provokativní faktory patří:\n1. Infekce těhotné ženy různými bakteriálními nebo virovými infekcemi. Obzvláště nebezpečná je infekce plodu během prvních 8 týdnů vývoje plodu.\n2. Dopad různých toxických chemikálií na nenarozené dítě. Obvykle se to stane, když maminka během těhotenství pracuje ve škodlivých odvětvích nebo průmyslových podnicích..\n3. Silné ionizující záření. Nachází se v různých průmyslových odvětvích, kde se pracuje s ultrazvukem nebo infračerveným paprskem. Všechny typy radioaktivního záření mohou také ovlivnit strukturu nervového systému a způsobit příznaky autismu..\nAutismus v raném dětství může nastat různými způsoby. Lékaři obvykle používají různé klasifikace, které nám umožňují oddělit formy nemoci podle podobných příznaků..\nToto onemocnění může být mírné, střední a závažné. Tato klasifikace je založena na závažnosti nežádoucích příznaků..\nS mírnou krutostí nedochází u dítěte k narušení intelektuálních schopností. Takové děti prakticky nezaostávají za svými vrstevníky v úrovni mentálního vývoje. Při pečlivém pozorování dítěte můžete najít některé funkce. Tato forma choroby je zpravidla diagnostikována za 3 roky..\nPři mírném autismu se projevuje přetrvávající porucha motorických funkcí a porucha řeči. Děti ve věku 2 let prakticky nemluví. Někteří děti mohou vyslovovat pouze jednotlivá slova nebo fráze, ale řečové obraty jsou bezvýznamné a jsou jen jednoduchou sadou slabik.\nVážný průběh je charakterizován závažnými poruchami mozkové činnosti. Děti prakticky nereagují na ostatní, neodpovídají na otázky, které jsou jim adresovány. Děti ve věku 1,5 roku vývoje odpovídají 6-7 měsíčnímu dítěti. Tato forma onemocnění je charakterizována nepříznivým průběhem a relativně špatnou prognózou léčby..\nMezi hlavní příznaky onemocnění patří následující příznaky:\n1. Chudoba emocí. Děti, které nemají odchylky v mentálním vývoji, bez úsměvu nebo hladení, prožívají pozitivní emoce a reagují v reakci. Děti s autismem nemají téměř žádnou odpověď. Fyzický nebo tělesný kontakt jim nezpůsobuje žádnou reakci. Dítě zůstává prázdné nebo se snaží odvrátit.\n2. Zaměřený pohled. Děti v prvním roce života obvykle začínají upínat svůj pohled na jakýkoli předmět. Nejčastěji u dětí s autismem můžete pozorovat „chybějící“ pohled. Nikdy se nedívají na druhou osobu do očí, ale celé hodiny se mohou podívat na nějakou část hračky nebo obrázek na zdi. Často se zdá, že dítě je jednoduše ponořeno do sebe.\n3. Pomalý nočník trénink. Obvykle se to pro děti s autismem stává velmi obtížným úkolem. Často, až ve věku 3–4 let, se dítě úplně odepře plenky a zvykne si chodit v nočním.\n4. Poruchy řeči. Autistické děti začínají zpravidla mluvit docela pozdě. I po vyslovení prvních slov je lze umlčet na dlouhou dobu. Po několika měsících začnou mluvit znovu, ale vyslovují jen několik samostatných slabik nebo slov stejného typu.\n5. Opakované opakování slov. Autistické děti často opakují několik slov. Na otázku „budeš jíst?“ mohou opakovat „jíst, jíst, jíst“ několikrát. To se zastaví pouze tehdy, když jeden z rodičů řekne „po jídle“ po monologu dítěte. Poté obvykle chodí..\n6. Stejný typ pohybu. Austistické děti opravdu rádi opakují akci mnohokrát. Obvykle se zapnou a zapnou světlo nebo otevřou vodovodní kohoutek. Jakékoli pokusy učinit poznámku, že to není dobré nebo špatné, dítě dostatečně nevnímá a začíná se opakovat znovu a znovu.\n7. Změna chůze. Poměrně často začíná malý autista při chůzi rukama prudce špičkovat nebo se houpat, jako by zobrazoval ptáka nebo motýla. Některé děti se mohou při chůzi odrazit.\n8. Psychologické rysy. Typicky se dítě s autismem stáhne více. Takové děti se často potýkají s vážnými potížemi při pokusu o nalezení nových přátel. Batole obvykle nehrají s ostatními dětmi v karanténě nebo neopouštějí hřiště a vyhýbají se novým přátelům.\n9. Oblíbené jídlo. Dítě s autismem má obvykle výraznou tendenci a lásku pouze k určitým potravinám. Zavádění nových potravin do jeho stravy se stává pro každou mámu příliš náročným úkolem. Dítě kategoricky odmítá všechno nové, náročné pokrmy, které mu jsou známé. Děti ve věku 2-3 let jedí pouze z jídel, která jsou jim známá. Nové příbory mohou způsobit, že dítě bude mít skutečný záchvat paniky.\n10. Přísná organizace. Autistické děti se vždy snaží uspořádat své hračky nebo předměty. Staví své panenky nebo zvířata podle barvy, velikosti nebo podle jakýchkoli kritérií, kterým rozumějí. Jakékoli porušení tohoto řádu může způsobit, že dítě bude velmi apatické nebo naopak povede k agresivnímu chování.\n11. Možnost vlastní agresivity. U dětí s autismem jsou porušeny hranice vnímání vnějšího a vnitřního světa. Poměrně často jsou příliš citliví na jakékoli pokusy napadnout svůj osobní svět. V tomto případě nevykazují agresi vůči jiné osobě, ale vůči sobě samým. Děti se mohou záměrně kousat a dokonce se pokusit vypadnout z postýlky nebo ohrádky. Je třeba poznamenat, že takové příznaky se vyskytují hlavně u poměrně závažných forem onemocnění..\nDefinování autismu je velmi obtížný úkol nejen pro rodiče, ale i pro zkušeného lékaře. Testování doma ne vždy poskytuje přesný verdikt o tom, zda má dítě nemoc. Taková studie je pouze pomocná. Pokud si rodiče všimli, že dítě má určité chování, měli byste to rozhodně ukázat lékaři.\nK úspěšné diagnostice onemocnění je třeba provést několik testů..\nLéčba autismu je komplexní. Předepisování léků se používá pouze k odstranění nepříznivých projevů nemoci, které nejsou přístupné psychologickým účinkům použitím jiných léčebných metod. Obvykle jsou všechny léky předepisovány psychiatrem. Takové léky jsou dostatečně závažné a jsou předepisovány pouze na určitou krátkou dobu, aby zmírnily akutní negativní příznaky..\nDětští psychologové jistě pracují s dětmi, u nichž je diagnostikována autismus. Účelem těchto tříd je zlepšit sociální adaptaci dítěte pomocí různých psychologických technik.\nNávštěva logopedu je také jedním z důležitých stádií léčby. Pro obnovení řeči dítěte jsou vyžadovány pravidelné kurzy se specialistou. Během takového výcviku děti znatelně rozšiřují svou slovní zásobu a méně vyslovují stejný typ vět. Také tyto třídy výrazně zlepšují proces sociální adaptace dítěte. Děti se nebojí mluvit s cizími lidmi a kontaktovat se rychleji.\nAby malí autisté prakticky neměli pocit jeho nemoci, používají se různé způsoby obohacení a zábavy. Hipoterapie nebo delfínová terapie se doporučuje pro malé autisty. Děti rádi tráví čas se zvířaty. Taková cvičení mají příznivý vliv na nervový systém dítěte a obecně pozitivně ovlivňují celý léčebný a rehabilitační proces..\nTakové děti vyžadují opatrnější a důkladnější přístup. Pouze kompetentní přístup ostatních a nejbližších lidí umožňuje dětem lépe se přizpůsobit životu a dosáhnout úspěchu.\nStudie. Pokročilý fenotyp: Nejmenší forma autismu\nNěkteří lidé mají mírné autistické rysy - nestačí na diagnózu. Výzkum mezi lidmi s touto „mírnou formou“ autismu může pomoci lépe pochopit tuto poruchu.\nTeprve když se nejstarší syn Rebeccy Wiesenthal, John, otočil o tři roky a odešel do mateřské školy, začala se bát jeho vývoje řeči. John mluvil málo, a pokud ano, použil slova, která vynalezl, například nazýval mléko „mopem“. Učitelé mu vůbec nerozuměli. "Manžel a já jsme pro ně museli napsat slovník, aby pochopili, co říká," vzpomíná Wiesenthal. Ale ona se příliš nebála - přece jen měla zpoždění řeči a pak náhle okamžitě promluvila věty ve věku 3 let. Rozhodla se, že řeč jejího syna se jednoduše vyvinula podobným způsobem..\nVe věku 5 let použil John stejná slova jako ostatní děti, ale často v nesprávném pořadí. „Mluvil jako Yoda ze Star Wars,“ vysvětluje Wiesenthal. Poté, co učitel navrhl, aby ho otestoval na možné vývojové postižení, Wiesenthal ho vzal k odborníkům a nakonec byl John diagnostikován s autismem..\nJohn má nyní 18 let a není jediným členem rodiny ve spektru autismu. Jeho bratr Benji, nyní 15, byl diagnostikován v raném věku. (Mají další dva bratry, Jesseho a Davida, kteří nemají autismus).\nOd diagnostikování Johna uplynulo téměř deset let a jeho otec, profesní rabín Rallis, byl diagnostikován s poruchou autistického spektra. "To hodně vysvětluje," řekl Wiesenthal se smíchem. "Rally je velmi podobná Johnovi a Benji." Tato polovina rodiny vůbec nemůže tolerovat změny. “ Pokud přemísťuje nábytek nebo potřebuje něco pověsit v koupelně, pak je její manžel tak nervózní, že odchází z domu, a její dva autističtí synové se zoufale snaží dát všechno tak, jak to bylo.\nKdyž se Wiesenthal ohlédne, má podezření, že její pozdější otec, učitel vědy, by mohl být také autistický. Nikdy mu nebyla diagnostikována, ale byl velmi nespojitelný a měl velkou potřebu uniformity - charakteristický znak autismu. "Nelíbilo se mu, když lidé přišli do našeho domu," vzpomíná. Jídlo v domě by mělo být vždy stejné: „V pondělí jsme jedli toto, v úterý - to. Vždy jsme měli brambory, maso a zeleninu, musel jsem skandál, abych získal rýži nebo těstoviny. “.\nSkutečnost, že jsou lidé na autistickém spektru na jedné straně rodiny a ne na druhé straně, dělá Wisenthale pro vědce zajímavým, říká Molly Lawsová, ředitelka laboratoře pro poruchy nervového rozvoje na Northwestern University v Evanstonu v USA..\nLosh zkoumá tzv. „Rozšířený fenotyp autismu“, což znamená, že symptomy autismu jsou velmi mírné a subklinické. Lidé s touto formou autistických rysů, stejně jako lidé s autismem, mají problémy a rozdíly v sociálním chování, řeči a senzorické citlivosti. Takový „mírný autismus“ se velmi často vyskytuje u rodičů, bratrů a sester autistů - podle některých zpráv až polovina z nich má rozšířený fenotyp.\nTyto „mírné“ známky autismu „nepřesahují“ diagnózu, ale stále jsou důležitým jevem, který umožňuje lepší pochopení autismu, říká Losh. "Myslíme si, že je to jeden z hlavních ukazatelů, že genetické faktory jsou jádrem autismu.".\nTéměř vše, co vědci vědí o genetice autismu v současnosti, jsou údaje o spontánních mutacích, které oba rodiče nemají, a které často vedou k závažným symptomům autismu. O běžných genetických variacích, které se vyskytují nejméně u 1% populace, je známo mnohem méně a jsou hlavním rizikovým faktorem pro autismus.\n"Každý z nás má tyto malé genetické variace a společně jsou zodpovědní za rozdíly mezi lidmi, pokud jde o jazyk, styly učení a sociální fungování," vysvětluje Losh. Ona a další učenci se snaží dozvědět se více o těchto vlastnostech a jejich biologické povaze studováním rodin, jako je Wiesenthal, a identifikováním dědičných vlastností nebo „endofenotypů“, které se v takových rodinách vyskytují..\n"Pokud do svého výzkumu zahrnete nejen případy autismu, ale také lidi s těmito individuálními charakteristikami, můžete sbírat přesnější a obsáhlejší údaje o genových interakcích," říká Rebecca Landa, výkonná ředitelka Centra autismu a souvisejících poruch v institutu Kennedy Krieger v Baltimore, USA. Důkazy z těchto studií mohou vědcům pomoci objevit nové možnosti včasného ošetření..\nKoncept rozšířeného fenotypu autismu vyplynul z velmi důležité studie psychiatrů Susan Falstein a Michael Rutter. V roce 1977 provedli první studii autismu dvojčat - studovali 21 dvojic dvojčat v Británii, identických a ne totožných. V každém páru mělo alespoň jedno dítě autismus. Ukázali, že autismus je mnohem častější u identických dvojčat, což potvrzuje teorii genetických příčin autismu. Ale i kdyby jen jedno dítě mělo autismus, druhé dvojče mohlo mít zpoždění v řeči, stejně jako potíže se čtením a pravopisem. Toto přimělo Falsteina a Ruttera k závěru, že „autismus je geneticky spojen s celou řadou kognitivních poruch“.\nFolstein pokračoval v rozvíjení této myšlenky na začátku 90. let - provedla jedno z prvních studií mezi rodiči autistických dětí. Její tým si například všiml, že někteří rodiče autistických dětí mají mírné řečové potíže, vzpomíná Landa, která pak pracovala s Follsteinem. "Někteří z nich během dialogu mluvili příliš často, někdy měli potíže s formulací svých nápadů.".\nV roce 1991 tým porovnal svá zjištění s Josephem Pivenem, který si všiml, že někteří rodiče autistických dětí mají mírné autistické příznaky. Landa si vzpomíná, že Piven jí popsal otce, který odmítl poslat dopis své manželky na cestě do práce, protože proto by musel jít poněkud odlišnou cestou. "Uvědomili jsme si, že tyto různé známky, které si všimneme, velmi připomínají základní charakteristiky autismu, ale jejich stupeň je subklinický a ne všichni členové rodiny je mají," říká Landa.\nVědci popsali, co považovali za „snadnou možnost autismu“, říká Landa. V řadě článků v průběhu příštích pěti let uvedli, že mezi rodiči dětí s autismem se častěji objevují individuální příznaky autismu než mezi rodiči dětí s Downovým syndromem nebo rodičů neurotypických dětí. Mnoho rodičů mělo zvýšenou míru úzkosti a jiných poruch, stejně jako problémy s řeči a sociálními dovednostmi..\nLosh a její tým našli mnoho z těchto příznaků u matek dětí s křehkým syndromem X-chromozomů - způsobuje asi 5% všech případů autismu. Tyto ženy nemají mutaci v genu FMR1, který způsobuje syndrom, ale v tomto genu mají „premutaci“. "Některé z těchto příznaků se podobají rozšířenému fenotypu autismu, a to jsou velmi důležitá data, protože to znamená, že FMR1 je spojena s příznaky poruchy spektra autismu," říká Losh.\nJejí tým použil zařízení ke sledování zraku a u některých rodičů dětí s autismem našli méně viditelné znaky - včetně pozornosti a vnímání jazyka, které tyto rodiče odlišují od neurotypických i autistických lidí.\n"Loď... hvězda... tužka." Wisetal volá objekty na obrazovce počítače. V chladném únorovém dni sedí v laboratoři v Loshu a účastní se testování. Zařízení sleduje její pohled, který se pohybuje od předmětu k předmětu, zleva doprava a shora dolů, jako by čítala stránku v knize. Trochu váhá a pak pokračuje: „židle... ryba... klíč.“ Stejné cvičení již provedla s květinami, písmeny a čísly. "Zajímalo by mě, jak by to můj otec zvládl," říká a ukončuje test..\nTento test se nazývá „rychlé automatické pojmenování“. Může se to zdát jednoduché, ale jak lidé čtou, jejich oči obvykle vyskočí z jednoho slova nebo předmětu do druhého s pohyby zvanými saccades. Na monitoru sledování očí se tyto skoky objevují jako tenké červené čáry. Aby však bylo možné zaregistrovat slovo nebo objekt, oči čtenáře by se měly krátce zastavit v místě fixace, které se jeví jako červená tečka. Načasování této reakce závisí na tom, jak mozek synchronizuje senzorické informace, pozornost a výkonné funkce. "To nepřímo odráží naše kognitivní schopnosti," říká Critica Nayar, spolupracovnice v Losh Laboratory, která řídí tuto práci..\nU lidí s typickým vývojem jde oči dopředu - dívají se na jeden nebo dva objekty za tím, který se nazývá. Neurotypičtí lidé mají sklon upínat svůj pohled na jeden bod a plynule, jeden po druhém, nazývají objekty a červená tečka se stabilně pohybuje stejným způsobem. Autističtí lidé nazývají objekty na obrazovce tak plynule: jejich oči se bloudí kolem každého objektu, než se zastaví v místě fixace, a obvykle se více zdržují na jednom objektu, uvíznou na některých objektech nebo se podívají na objekty, které již četli. Na monitoru se červená tečka pohybuje současně se svým hlasem, neběží dopředu.\nLidé se znaky rozšířeného fenotypu autismu jsou v tomto případě přímo uprostřed. S testem se vypořádávají plynule než autisté, ale častěji se zaseknou a mají více fixačních bodů než neurotypičtí lidé. A to je něco, co si sami ve svém každodenním životě nikdy nevšimnou. (Losh sdílí výsledky s účastníky na vyžádání, ale ačkoli jsou výsledky významné jako skupinový rozdíl, nemusí mít pro konkrétní osobu nutně smysl.) Rozšířený fenotyp autismu nemá u každého člověka žádnou univerzální podobu. Protože je však tento test postaven na automatickém úkolu a je spojen se specifickými strukturami mozku, mohou být tyto výsledky potenciálně markerem autismu i rozšířeného fenotypu. Test může také pomoci při hledání různých genetických faktorů autismu. "Je to velmi efektivní přístup, který určuje vztah mezi geny a chováním," říká Losh.\nPříležitost k zásahu\nKlinicky důležitá je také identifikace rozšířeného fenotypu autismu. To může vědcům pomoci pochopit, jak se v průběhu času mění známky autismu. "Proto je velmi důležité zvážit subklinické projevy autismu, a to nejen na úrovni genetického výzkumu, ale také proto, abychom předpověděli, které případy nelze ponechat bez léčby," říká Landa. Domnívá se, že nejlepší strategií pro rodiče je včasná pomoc při jakýchkoli známkách jakéhokoli zpoždění v mentálním rozvoji. Nemůžete „čekat a uvidíte, co se stane“, musíte „jednat a vidět, co se stane“.\nNěkteré příznaky autismu se mohou objevit dlouho předtím, než bude diagnostikována ASD. Například studie mezi dvojčaty ukázaly, že to, zda dítě dává přednost pohledu na tváře nebo předměty, je určeno genetickými faktory. Studie z roku 2013 ukázala, že po 6 měsících začaly děti, u nichž byla později diagnostikována autismus, klesat zájem o oční kontakt.\nNe každému dítěti, které se nezajímá oční kontakt, však bude diagnostikována autismus. Dlouhodobá prognóza závisí na různých genetických faktorech, které ovlivňují vývoj dítěte. Studie například ukázaly, že pokud již rodina má osobu s autismem nebo s rozšířeným fenotypem autismu a zájem dítěte o kontakt s očima se snižuje, pak riziko následné diagnózy autismu bude dvakrát vyšší. "Dva faktory se překrývají." Žádný z nich sám o sobě nestačí, ale v kombinaci říkají hodně, “říká John Constantino, profesor psychiatrie a pediatrie na Washingtonské univerzitě v USA.\nKonstantino se snaží najít další včasné příznaky, které spolu s rodinnou historií mohou poskytnout příležitosti pro včasný zásah. "Pokud víme o těchto jednotlivých faktorech a můžeme zahájit intervenci dříve, než můžeme detekovat autismus, pak významně snížíme riziko před překrýváním různých faktorů," říká..\nDva možné faktory jsou zhoršená pozornost a problémy s motorickými dovednostmi. U dětí, které mají staršího bratra nebo sestru s autismem, předpovídá nízký vývoj motorických dovedností o 6 měsíců diagnózu autismu ve věku 24–36 měsíců a nízké expresivní řečové dovednosti ve věku 30–36 měsíců. Další studie zjistila, že časné problémy se sdílenou pozorností, sociální komunikací a jazykem po 14 měsících předpovídají potíže se sociální komunikací ve věku 8 až 12 let, i když děti mají spíše rozšířený fenotyp autismu než autismus. Studie z roku 2011 zjistila, že děti s těmito rizikovými faktory mohou mít prospěch z terapie zaměřené na rozvoj chybějících sociálních dovedností..\nZda existuje možnost takového zásahu, není zatím jasné, ale Konstantino říká, že z několika důvodů je optimistický. Některé dívky nejsou diagnostikovány s autismem, i když měly stejné příznaky v dětství jako chlapci, kteří následně měli autismus. Možná je to kvůli skutečnosti, že dívky nejsou zpočátku geneticky tak zranitelné vůči autismu jako chlapci. Může to však také odrážet určitý druh naučené kompenzace. "Tyto dívky jsou nějak schopné odvrátit loď od diagnózy a doufáme, že můžeme vyvinout terapii, která bude tento proces reprodukovat," říká..\nAutistické dívky a sestry autistických dětí mohou kompenzovat autistické vlastnosti tím, že začnou používat jiné části mozku pro sociální komunikaci, které autistické chlapce a neurotypické dívky nepoužívají, říká Kevin Pelfrey, profesor neurologie na University of Virginia, USA. "Je možné, že budou mít i nadále tyto implicitní sociální potíže, ale zároveň si vyvinuli kompenzaci a odolnost.".\nKonstantino také zdůrazňuje, že mezi autistickými dvojčaty existuje „mezera“ - navzdory zcela identické genetice a diagnostice se příznaky autismu v nich mohou značně lišit. Například na setkání Mezinárodní společnosti pro výzkum autismu v roce 2019 Konstantino a jeho kolegové uvedli, že čím více autistická dvojčata mají závažné projevy autismu, tím více budou mít rozdíly v závažnosti symptomů. "To znamená, že autismus není začarovaný cyklus, mění se," říká Rebecca Landa.\nTato mezera je patrná v případě stejných dvojčat Kim Sebenoler - Mark a Jack, kterým je nyní 18 let. Oba mají autismus, ale Jack má lepší řečové dovednosti a lepší porozumění společenským situacím. Při účasti na výzkumu Konstantina Sebenoler zjistila, že má s autismem vzácnou genetickou variaci, ačkoli autismus nemá. Její dcery, Sarah, jsou 20 let a před třemi lety jí byla diagnostikována autismus. Sarah potřebuje mnohem méně podpory než její bratři, ale trpí úzkostí a depresí. Sebenolerův nejmladší syn, Nicholas, 11, byl diagnostikován s poruchou pozornosti s hyperaktivitou, ale nemá autismus.\nSebenolera ani její manžel, „extrémně společenský“ člověk, podle jejích slov, nevědí o případech autismu v jejich rodinách.\nPo diagnóze svých dětí si však vzpomněli na strýce, který měl problémy s jinými lidmi a který nemohl zůstat v žádné práci. Sebenoler říká, že má zvýšenou senzorickou citlivost, jako všechny čtyři její děti. Například se musí nosit gumové rukavice, než se dotkne syrového masa, protože hmatové pocity z tohoto se jí zdají nesnesitelné. "Přemýšlím o tom, jak se to stalo, že to mám," říká. "Vím, že mám problémy, ale nezdá se, že by byly stejné jako u mých dětí.".\nPro mnoho rodin bylo velkou úlevou jednoduše se dozvědět o existenci rozšířeného fenotypu autismu. Přestože tito lidé nesplňují klinická kritéria pro autismus, mohou mít různé problémy - zvýšená úzkost, obtížnost soustředění, potíže s vnímáním skrytých sociálních signálů. Landa si je vědoma svých obtíží a toho, s čím je spojena, může zlepšit jejich vztahy s ostatními lidmi a celkovou kvalitu života, „tyto problémy existují nejen v mezích autismu“.\nPelfrey, který má syna a dceru s autismem, říká, že myšlenka na formu autistické vlastnosti, jako je rozšířený fenotyp autismu, může být užitečná na mnoha úrovních. "Je to konstrukt, který vám pomůže zlepšit váš klinický přístup k rodinám," říká. Rozšiřuje také možnosti výzkumu, protože vám umožňuje zvětšit vzorek.\nPelfrey říká, že některé aspekty rozšířeného fenotypu autismu jsou přítomny v sobě, stejně jako u dalších lidí, které zná. Kromě toho je přesvědčen, že lidé patřící do rozšířeného fenotypu obohacují tento svět a pomáhají se na něj podívat z jiného úhlu pohledu. „U lidí s rozšířeným fenotypem autismu je charakteristický prvek přesnosti a konkrétnosti. To jim pomáhá přispívat - jejich analytické schopnosti a schopnost systematizovat vše a jsou důležitou součástí naší rozmanité společnosti. “.\nKdyž rodiče a další členové rodiny zjistí, že některé jejich vlastnosti se překrývají s charakteristikami autistických dětí, může to být pro ně výchozím bodem k posílení jejich vztahu. "Často slyším rodiče říkat, že rozpoznávají některé rysy svých dětí samy o sobě, jen v mnohem menší míře," říká Losh. Jeden otec jí řekl, že on a jeho autistický syn milují spolu hrát na pozoun. "Kromě toho rádi leští trombony do lesku, protože oba mají rádi podrobné a rutinní úkoly.".\nV rodině Wiesenthalů mají otec a syn velmi intenzivní zájem o židovské tradice. Rallis sestavuje nedávno vydanou modlitební knihu po dvacet let a jeho syn je skutečným odborníkem na zákony judaismu..\nSama Rebecca chodila na vysokou školu před několika lety a v roce 2020 by měla získat diplom v řízení zdravotní péče. Promoce se koná v sobotu, tedy na Shabbat. John, se svou pozorností na detaily, to již určil a vypočítal, že čas obřadu spadne na „Erev“, aby ji mohl navštívit.\nDoufáme, že informace na našem webu budou pro vás užitečné nebo zajímavé. Můžete podpořit lidi s autismem v Rusku a přispět k práci fondu kliknutím na tlačítko „Nápověda“.\nAutismus: co to je?\nAutismus je duševní porucha, hlavními příznaky jsou narušení sociálních interakcí a poruch v emoční sféře. Kognitivní schopnosti v autismu lze omezit nebo udržet - vše záleží na formě nemoci, její závažnosti. Mezi charakteristické znaky onemocnění patří tendence ke stereotypním pohybům, zpožděný vývoj řeči nebo neobvyklé používání slov. První známky autismu se obvykle objevují u dětí do 3 let v důsledku genetické povahy choroby..\nPříznaky autismu se mohou vyskytovat v různých kombinacích a mají různý stupeň závažnosti. V závislosti na tom se rozlišují různé formy autismu, které mají svá vlastní jména. Obecně je klasifikace nemocí autistického spektra vágní, protože hranice mezi některými podmínkami jsou spíše svévolné. Autismus byl relativně nedávno rozdělen na samostatnou nosologickou jednotku, období jeho aktivní studie kleslo na druhou polovinu dvacátého století, proto je stále diskutováno a revidováno mnoho otázek diagnostiky, léčby a klasifikace.\nJak již bylo zmíněno, autismus se obvykle projevuje již v raném věku, takže celé jméno choroby podle ICD 10 zní jako autismus v raném dětství (RDA). Četnost projevů závisí na pohlaví - podle různých zdrojů je autismus u dívek 3-5krát méně častý než u chlapců. To se vysvětluje možnou přítomností ochrany v ženském genomu nebo rozdílnou genetikou autismu u žen a mužů. Někteří vědci spojují odlišnou frekvenci detekce nemocí s lepším rozvojem komunikačních dovedností u dívek, takže známky mírné formy autismu mohou být kompenzovány a neviditelné.\nZnámky autismu u dětí různého věku\nPozorné známky autismu v raném dětství lze detekovat u velmi malých dětí, v některých případech dokonce u novorozenců. Měli byste věnovat pozornost tomu, jak dítě kontaktuje s dospělými, ukazuje jeho náladu, tempo neuropsychického vývoje. Příznaky autismu u kojenců jsou nedostatek touhy jít ruku v ruce, absence komplexu uzdravení, když se na něj dospělý obrací. Ve věku několika měsíců začíná zdravé dítě rozpoznávat rodiče, naučí se rozlišovat intonace jejich řeči, ale to se neděje u autismu. Dítě je stejně lhostejné ke všem dospělým a nemusí vnímat jejich náladu.\nJiž ve věku 1 roku začíná zdravé dítě mluvit, projevem autismu může být nedostatek řeči ve 2 a 3 letech. I když slovní zásoba autistického dítěte splňuje věkové standardy, obvykle používá slova nesprávně, vytváří vlastní slovní formy, mluví s neobvyklými intonacemi. Echolalia je charakteristická pro autismus - opakování stejných, někdy nesmyslných frází.\nProblémy s interakcí s ostatními dětmi se postupně odhalují - to je hlavní příznak autismu v raném dětství. Souvisí s tím, že dítě nechápe pravidla hry, emoce svých vrstevníků, je s nimi nepříjemný. Výsledkem je, že hraje sám, vymýšlí své vlastní hry, které nejčastěji vypadají zvnějšku jako stereotypní hnutí, nesmyslné.\nTendence ke stereotypním pohybům, zejména na pozadí stresu, je dalším příznakem dětského autismu. Může to být houpací, skákací, rotační, pohybující se prsty a rukama. S autismem rozvíjí dítě obvyklou každodenní rutinu a pozoruje, jak se cítí klidný. V případě nepředvídaných okolností jsou možné vzplanutí agrese, které lze nasměrovat na sebe nebo na ostatní.\nV předškolním a raném školním věku jsou identifikovány potíže s učením. Poměrně často je příznakem autismu u dětí mentální retardace spojená se zhoršenou funkční aktivitou mozkové kůry. Existuje však také vysoce funkční autismus, jehož známkou je normální nebo dokonce nadprůměrná inteligence. S dobrou pamětí, dobře rozvinutou řečí mají děti s takovou diagnózou potíže s generalizací informací, postrádají abstraktní myšlení, problémy s komunikací, v emoční oblasti.\nPříznaky autismu u adolescentů jsou často zhoršovány hormonálními změnami. Má to dopad a potřebu být aktivnější, což je důležité pro plnou existenci v týmu. Kromě toho již v období dospívání si dítě s autismem jasně uvědomuje svou odlišnost vůči ostatním dětem, kvůli níž obvykle trpí velmi často. Může však dojít k opačné situaci - puberta mění charakter dospívajícího, což ho činí společenštějším a odolnějším vůči stresu.\nDruhy autismu u dětí\nKlasifikace autismu je pravidelně přezkoumávána a zaváděny nové formy nemoci. Existuje klasická verze autismu v raném dětství, který se také nazývá Kannerův syndrom - jménem vědce, který poprvé popsal tento symptomový komplex. Příznaky Kannerova syndromu jsou povinnou trojicí:\nMohou být zaznamenány další příznaky: porucha řeči, agrese, kognitivní porucha. Pokud je přítomna pouze část příznaků, lze diagnostikovat poruchu autistického spektra (ASD) nebo atypický autismus. Patří mezi ně například Aspergerova nemoc (autismus s dobrou inteligencí) nebo Rettův syndrom (progresivní degenerace neurologických dovedností, muskuloskeletální systém), ke kterému dochází pouze u dívek. S mírnými příznaky diagnóza obvykle zní jako rysy autistického charakteru..\nKlasifikace autismu v raném dětství může být založena na závažnosti projevů nemoci. Mírná forma autismu mírně snižuje kvalitu života a při vytváření pohodlných životních podmínek nemusí být vyloučení stresových faktorů viditelné pro ostatní. Těžký autismus vyžaduje neustálou pomoc druhých a dohled ošetřujícího lékaře.\nRettův syndrom u dětí\nRettův syndrom (nemoc) je onemocnění podobné projevům autismu, a proto je řadou vědců hodnoceno jako skupina autistických poruch. Jeho charakteristickým rysem je prudká ztráta dovedností, reverzní neuropsychický vývoj, doprovázený vznikem motorických poruch, vývoj deformací pohybového aparátu. Progresi onemocnění vede k těžké mentální retardaci, současně se v psychoemocionální sféře vyskytují poruchy charakteristické pro autismus..\nVšechny tyto změny obvykle nastanou za 1-1,5 roku. Až do tohoto věku může neuropsychický vývoj dítěte probíhat zcela normálně nebo může dojít k mírným zpožděním ve srovnání se zdravými dětmi, příznaky svalové hypotenze.\nRettův syndrom se vyskytuje hlavně u dívek, až na pár výjimek, protože gen zodpovědný za vznik patologie je umístěn na chromozomu X. Přítomnost genu Rettova syndromu u chlapců vede k úmrtí plodu, zatímco dívky díky dvěma X chromozomům, z nichž jeden je normální, přežijí.\nStále neexistuje jednoznačná teorie vysvětlující příčiny autismu. Existují pouze hypotézy, podle kterých jsou důležité genetické mutace, které určují fungování nervového systému. Autismus není dědičné onemocnění, není charakterizováno nepotismem. K tvorbě určitých kombinací genů, které podle vědců způsobují narození dětí s autismem, dochází v důsledku spontánních mutací, které mohou být spojeny mimo jiné s vlivem vnějších faktorů (toxiny, infekce, fetální hypoxie). V některých případech se vnější expozice stává druhem spouštění choroby v přítomnosti genetické predispozice. V tomto případě nelze stále mluvit o získaném autismu, protože původně jsou příčiny onemocnění zpočátku vždy vrozené.\nLéčba autismu u dětí\nOkamžitě je třeba říci, že na autismus neexistuje lék, protože nemoc má genetickou povahu, jejíž korekce je nad rámec moci lékařů. Léčba dětského autismu je výlučně symptomatická, to znamená, že odborníci pomáhají vyrovnat se s projevy nemoci a zlepšit kvalitu života dítěte. Obvykle se používá komplexní terapie, která umožňuje ovlivňovat různé příznaky autismu a mechanismy jejich vývoje. Po důkladné diagnóze a úplném obrazu onemocnění dává lékař konkrétní doporučení.\nExistují různé způsoby léčby autismu, z nichž každá si zaslouží podrobný přehled..\nHlavním bodem v léčbě jakéhokoli typu autismu je pomoc psychologa při sociální adaptaci dětí. Za tímto účelem byla vyvinuta speciální cvičení pro děti s autismem, které jim umožňují vyrovnat se s komunikačními potížemi, naučit se rozpoznávat emoce a nálady ostatních lidí a cítit se pohodlněji ve společnosti. Třídy s psychologem mohou být skupinové nebo individuální. Existují speciální kurzy pro příbuzné a blízké, kde vysvětlují rysy chování dětí s autismem, hovoří o nemoci a metodách nápravy. Psychologové s rozsáhlými zkušenostmi s rehabilitací těchto pacientů poskytují rady rodičům dětí s autismem..\nFunkce školení a vzdělávání dětí s autismem.\nMetodika výuky dětí s autismem má své vlastní charakteristiky. I bez mentální retardace se autistické myšlení liší od myšlení zdravých dětí. Chybí jim schopnost abstraktního myšlení, vznikají potíže s generalizací informací, jejich analýzou a konstrukcí logických řetězců. Například s Aspergerovým syndromem si dítě dobře pamatuje informace, může pracovat s přesnými údaji, ale nedokáže je systematizovat.\nJe třeba vzít v úvahu zvláštnosti řeči u dětí s autismem, které se také stávají příčinou potíží s učením. Autisté často zneužívají slova, vytvářejí nesmyslné fráze a opakují je. Práce s dětmi s autismem musí nutně zahrnovat cvičení, která rozšiřují slovní zásobu a vytvářejí správnou řeč.\nŠkolení je možné s mírným autismem. Těžký autismus, zvláště doprovázený mentální retardací, je indikací pro individuální učení. Třídy doma s autismem jsou uvolněnější, bez stresu, což zlepšuje učení.\nV případě mentální retardace se doporučuje používat speciální vzdělávací hračky pro děti s autismem.\nAlternativní léčebné metody.\nKromě psychologické praxe v autismu se stále více používají nové metody rehabilitace dětí s autismem. Například zooterapie založená na příznivém účinku komunikace s různými představiteli světa zvířat na děti. Plavání s delfíny způsobuje mnoho pozitivních emocí, zatímco na rozdíl od komunikace s lidmi je kontakt s živým tvorem, který není stresující. Hipoterapie je velmi vhodná pro děti s autismem - jízda na koni.\nDalším typem alternativní léčby autismu je arteterapie, tj. Arteterapie. Může to být kresba, modelování - jakékoli stvoření, které umožňuje dítěti vyjádřit se. V procesu tvořivosti, úzkosti, vzrušení a dalších negativních emocí, které mohou způsobit chronický stres, se „přelije“. Arteterapie stabilizuje vnitřní stav dítěte a umožňuje mu účinněji se přizpůsobit obtížným podmínkám, které pro něj existuje ve společnosti.\nAutismus stravy u dětí.\nS autismem jsou metabolické procesy narušeny, což bylo prokázáno řadou studií. Glutenové a kaseinové proteiny, které jsou součástí mnoha potravin, nejsou úplně tráveny, proto se doporučuje, aby byly vyloučeny z výživy s diagnózou autismu. V autismu by takzvaná bezlepková strava neměla obsahovat obiloviny (žito, pšenice, ječmen, oves) bohaté na lepek. Lepek je příčinou podivného chování způsobeného požitím produktů rozpadu tohoto proteinu do krve. Totéž se děje s kaseinem nalezeným v mléce a mléčných výrobcích. Dieta bez mléka a bezlepku s autismem musí být neustále sledována, což je zvláště obtížné, když dítě navštěvuje mateřskou školu nebo školu.\nLéky pro autismus jsou předepsány k nápravě chování, různých projevů nemoci. Nebudou léčit autismus, ale mohou touto diagnózou výrazně zlepšit kvalitu života. V autismu se používají drogy několika skupin - výběr závisí na klinickém obrazu choroby.\nNootropika mají stimulační účinek na mozkovou kůru a zvyšují duševní aktivitu. "Nootropil", "Piracetam", "Encephabol", "Picamilon", "Cogitum", "Cortexin", "Gliatilin" s autismem zlepšují kognitivní funkce a mají stimulační účinek na nervový systém. Nootropics nejsou potřeba s vysoce funkční autismem, když inteligence je uchována. Tyto léky jsou kontraindikovány v případě obecné vzrušení, protože mohou vyvolat útoky agrese. V tomto případě můžete použít Pantogam, který má uklidňující účinek..\nJak je uvedeno výše, autismus je vrozené onemocnění, které je nejčastěji diagnostikováno v dětství. Projevy autismu u dospělých se poněkud liší od příznaků autismu v raném dětství, ale mají s nimi mnoho společného, protože jsou spojeny se stejnou sociální maladaptací a poruchami emoční sféry..\nStává se také, že autismus v dospělosti je detekován poprvé, ale to neznamená, že je získán. Obvykle v tomto případě mluvíme o mírné formě nebo atypickém autismu u dospělých, jejichž příznaky by u dětí mohly být bez povšimnutí, ale zhoršovaly se během dospívání nebo na pozadí stresových situací, zkušeností. Pokud u pediatrů existuje určitá opatrnost, pokud jde o dětský autismus, a rodiče, kteří si všimnou chování dítěte, budou určitě potřebovat navštívit lékaře, pak lze příznaky autismu u dospělých připsat únavě, sezónní depresi. To vede k hypodiagnostice dospělého autismu, často pacienti nedostávají nezbytnou pomoc..\nStejně jako Kannerův syndrom je autismus u dospělých asi 4-5krát častější u mužů.\nPříznaky a příznaky autismu u dospělých\nAutismus dospělých může být logickým pokračováním infantilního autismu (Kannerův syndrom), které se projevuje v raném dětství. Příznaky, které se objevily v dětství, obvykle přetrvávají, ale mohou se změnit, změnit závažnost, a to i v důsledku léčby.\nPokud se v dospělosti objeví známky autismu, jedná se obvykle o atypický autismus. Od klasického se liší tím, že nejsou přítomny všechny příznaky nebo je jejich závažnost malá.\nAspergerův syndrom u dospělých je příkladem atypického autismu. Vyznačuje se vysokou inteligencí s komunikačními potížemi a tendencí ke stereotypním pohybům. Aspergerův syndrom diagnostikovali mnozí brilantní vědci, spisovatelé, programátoři, takže je často kladena otázka: je autismus nemoc nebo dar? Rettův syndrom u dospělých je vždy důsledkem změn, které se již v dětství vytvořily a které progredují, což vede k mentální retardaci a deformacím pohybového aparátu..\nNejčastěji je klasifikace autismu u dospělých založena na závažnosti projevů nemoci. Mírný autismus u dospělých nejčastěji zůstává nediagnostikovaný, jeho projevy jsou „přisuzovány“ znakovým vlastnostem. Pacienti jsou nedotknutelní, záleží na názorech druhých, s problémy se dobře nezvládají. Těžký autismus je úplná nemožnost interakce s ostatními, často vyžadující izolaci ve zvláštních institucích. Mezi těmito polárními stavy existují střední možnosti s různým stupněm sociální maladaptace.\nPříčiny autismu u dospělých\nDůvody rozvoje autismu jsou vždy stejné, v jakémkoli věku se nemoc projevuje a bez ohledu na to, jaká je intenzita příznaků. Jedná se o genetické mutace, které určují funkce nervového systému. Mohou být výsledkem vnějších vlivů nebo stresu, infekce, očkování vyvolávají chorobu, ale v žádném případě není autismus nikdy získán.\nJak zacházet s autismem u dospělých?\nKdyž se u dospělých objeví příznaky autismu, přístupy k léčbě jsou stejné jako u dětí. Do popředí se dostává psychologická pomoc v sociální adaptaci, která může mít formu individuálních nebo skupinových cvičení. Existují speciální techniky, které učí autistické lidi, jak komunikovat s okolním světem. Stejně jako u dětí má komunikace se světem zvířat a tvořivost dobrý účinek při léčbě autismu u dospělých. Vytváření pozitivních dominancí přispívá k vytváření vnitřní rovnováhy a snižuje úroveň stresu z bytí ve společnosti.\nLéčba léčiv je předepsána, pokud je nutné napravit projevy autismu, které narušují normální život. Používané skupiny drog jsou stejné jako u dětí:\nVelmi důležitým bodem v léčbě a rehabilitaci pacientů s autismem je včasná detekce. Diagnóza autismu je založena na pozorováních pacienta a identifikuje symptomy chování, které jsou příznaky nemoci. Diagnóza autismu v raném věku je nejobtížnější, zejména pokud je dítě s rodiči první. Časné známky autismu lze považovat za normální možnost. Navíc u malých dětí nelze provádět mnoho metod diagnostiky autismu..\nDiagnóza autismu v raném dětství obecně zahrnuje vyplnění zvláštních dotazníků rodičů a sledování dítěte v klidných podmínkách. K diagnostice autismu u dětí se používají následující dotazníky:\nměřítko diagnostiky autismu (ADOS);\ndotazník pro diagnostiku autismu (ADI-R);\ndotazník pro diagnostiku chování autismu (ABC);\nautismus test u malých dětí (CHAT);\nStupnice hodnocení dětského autismu (CARS);\nKontrolní seznam pro hodnocení autismu (ATEC).\nKromě dotazníků je povinné instrumentální vyšetření, jehož účelem je vyloučit souběžnou patologii a provést diferenciální diagnostiku. Elektroencefalografie (EEG) odhaluje křečovou aktivitu - epilepsie může být doprovázena příznaky podobnými autistice, křeče jsou charakteristické pro Rettov syndrom a některé další formy autismu. Zobrazovací techniky (ultrazvuk, MRI) jsou potřebné k identifikaci organických změn v mozku, které mohou být příčinou symptomů. Konzultace úzkých specialistů jsou povinné k vyloučení dalších nemocí (audiolog, neurolog, psychiatr).\nDiagnóza autismu není věta. Prognóza pro život s autismem je příznivá - nemoc nepředstavuje nebezpečí, i když má významný dopad na kvalitu života. Budoucnost člověka závisí na závažnosti příznaků, stupni vývoje řeči, inteligenci. Mírné formy autismu mohou velmi mírně narušovat normální život. Při vytváření pohodlného prostředí pro autisty, získávání vhodné profese, která nesouvisí s komunikací s lidmi, může vést normální život bez jakýchkoli zvláštních problémů..\nDůležitá je psychologická rehabilitace pacientů s autismem a správná terapie. Při důkladném přístupu je možné výrazné zvýšení přizpůsobení pacienta společnosti.\nMnoho slavných lidí s autismem se s touto nemocí nejen úspěšně vypořádalo, ale také dokázalo ve své profesi dosáhnout velkého úspěchu. Proto, pokud má dítě autismus, „ho neukončujte“ - možná se stane úspěšným vědcem a bude schopen najít novou léčebnou metodu a porazit autismus.\nAutismus je diagnóza, která děsí každého rodiče po rozhovoru s dětským psychiatrem. Problém autistických poruch byl studován velmi dlouhou dobu, přičemž zůstal jednou z nejzáhadnějších patologií psychiky. Autismus je zvláště výrazný v raném věku (autismus v raném dětství - RDA), izolující dítě od společnosti a jeho vlastní rodiny.\nCo je autismus??\nAutismus je běžná vývojová porucha s maximálním deficitem v komunikaci a emocích. Ve jménu nemoci leží její podstata: v sobě. Člověk s autismem nikdy nesměruje ven svou energii, řeč, gesta. Všechno, co dělá, nemá žádný společenský význam. Nejčastěji je diagnóza upravena na 3 až 5 let a získá se název RDA. Pouze v mírných případech je autismus poprvé detekován u dospívajících a dospělých.\nVe většině případů jsou děti s autismem v raném dětství fyzicky zdravé, nemají viditelné vnější nedostatky. Těhotenství u matek je zbytečné. Mozková struktura nemocných dětí se prakticky neliší od průměrné normy. Mnozí si dokonce všimnou zvláštní přitažlivosti tváře autistického dítěte. V některých případech však stále existuje souvislost onemocnění s dalšími příznaky:\ninfekce mateřské zarděnky během těhotenství\nporuchy metabolismu tuků - ženy s obezitou mají vyšší riziko, že budou mít dítě s autismem\nVšechny tyto podmínky nepříznivě ovlivňují mozek a mohou vést k autistickým projevům. Existují důkazy o tom, že hraje roli genetická predispozice: riziko vzniku choroby s autismem v rodině je o něco vyšší. Skutečné příčiny autismu však stále nejsou jasné..\nJak autistické dítě vnímá svět?\nPředpokládá se, že autista nemůže kombinovat podrobnosti do jediného obrázku. To znamená, že vidí člověka jako nevázané uši, nos, ruce a další části těla. Nemocné dítě prakticky nerozlišuje neživé předměty od živých. Všechny vnější vlivy (zvuky, barvy, světla, doteky) navíc způsobují nepohodlí. Dítě se snaží uniknout z vnějšího světa do sebe.\nU dětí existují 4 hlavní známky autismu, které se projevují do stejné míry..\nPorušení sociálního chování\nPočáteční známky autismu (až 3-5 let)\nPoruchy sociální interakce\nChybějící nebo vážně narušený kontakt z očí do očí\nAutistické dítě nevnímá obraz účastníka jako integrální, proto se často dívá „skrz“ osobu.\nSkromné výrazy obličeje, často neodpovídající situaci\nNemocné děti se jen zřídka usmívají, když se je snaží rozveselit. Často se ale mohou smát ze svých vlastních důvodů, kterým nikdo jiný nerozumí. Autistická tvář je obvykle maskovaná, s pravidelnými grimasy..\nGesta se používají pouze k označení potřeb.\nZdravé dítě ve věku 1-1,5 let, které vidělo zajímavý předmět (velký pes, duha, jasný míč), spěchá, aby se o to podělilo se svými rodiči. Prstem ukazuje na předmět, usměje se, směje se, táhne ruku své matky. Autista používá polohovací gesto pouze k označení svých potřeb (jíst, pít), nesnaží se upozornit rodiče a zahrnout je do hry.\nMozek zdravého člověka je navržen tak, že když se podíváte na osobu, se kterou mluvíte, můžete snadno určit jeho náladu (radost, smutek, strach, překvapení, zlost). Autistic takové schopnosti nemá.\nNezájem o vrstevníky\nDěti s autismem se nezúčastňují partnerských her. Jsou umístěny poblíž a ponořeny do svého světa. I v davu dětí můžete rychle najít autistické dítě - je obklopeno „aurou“ extrémní osamělosti. Pokud autistická osoba věnuje pozornost dětem, vnímá je jako neživé předměty..\nProblémy ve hrách využívajících představivost a znalost sociálních rolí\nZdravé dítě se rychle učí autíčko, kolébat panenku, léčit medvídka. Autistické dítě nerozumí společenským rolím ve hře. Autismus navíc nevnímá hračku jako subjekt jako celek. Na stroji najde kolo a několik hodin v řadě točí.\nŽádná reakce rodičů na komunikaci a projevy emocí\nDříve se věřilo, že autisté obecně nejsou schopni emočního spojení s příbuznými. Nyní je však známo, že péče o matku vyvolává obavy u nemocných dětí. V přítomnosti rodinných příslušníků je dítě kontaktovatelnější a méně upoutané na své třídy. Jediným rozdílem je reakce na nepřítomnost rodičů. Zdravé dítě je naštvané, pláče, volá po mámě, pokud už dlouho opustil své zorné pole. Autista se začíná bát, ale nečiní žádné kroky k navrácení rodičů. A neexistuje způsob, jak přesně určit pocity, které vznikají během jeho oddělení.\nTěžké zpoždění řeči nebo jeho nedostatek (mutismus)\nS těžkým autismem, děti neovládají řeč. Používají několik slov k označení potřeb, používají je v jedné formě (pití, jíst, spát). Objeví-li se řeč, je svou povahou nesouvislá a necílí na porozumění jiným lidem. Děti mohou opakovat stejnou frázi celé hodiny, často bez významu. Autisté o sobě mluví o druhé a třetí osobě (Kolya má žízeň.)\nAbnormální povaha řeči (opakování, echolalia)\nPři zodpovězení otázky opakuje nemocné dítě celou frázi nebo její část.\nDospělý ptá: Máte žízeň? ?\nDítě odpovídá: Jste žízní?\nPříliš hlasitá nebo tichá řeč, špatná intonace\n„Věk otázek“ nenastává nebo je zpožděn\nAutisté, na rozdíl od běžných dětí, nemotují rodiče se stovkami otázek o světě kolem nich. Pokud však toto období nastane, jsou otázky velmi jednotné a nemají praktický význam.\nPosedlý určitou lekcí s neschopností přepnout\nDítě může strávit hodiny budováním věží nebo tříděním kostek podle barvy. Vytažení z tohoto stavu může být velmi obtížné..\nAutističtí lidé se cítí pohodlně pouze ve svém obvyklém prostředí. Pokud změníte denní rutinu, trasu chůze nebo uspořádání věcí v místnosti, můžete dosáhnout sebeobsluhy nebo agresivní reakce nemocného dítěte..\nOpakované opakování pohybů bez smyslu\nAutistické děti se vyznačují epizodami samostimulace. Jedná se o stereotypní opakující se pohyby, které dítě používá v děsivém nebo neobvyklém prostředí..\njiné jednotné pohyby\nObsesi, obavy jsou charakteristické. V děsivých situacích jsou možné útoky na agresi a sebez agresi\nRaný autismus u dětí\nNejčastěji se nemoc cítí docela brzy. Již v roce si můžete všimnout nedostatku úsměvu, reakce na jméno a neobvyklého chování dítěte. Předpokládá se, že v prvních třech měsících života jsou děti s autismem méně pohyblivé, mají skromné výrazy obličeje a nedostatečné reakce na vnější podněty.\nPokud vidíte silnou záchvat vzteku u dítěte někoho jiného, může to být dítě s autismem nebo jinými duševními poruchami, takže byste měli být co možná ohleduplní..\nZkuste rozveselit své rodiče\nNechte své rodiče pochopit, že všichni rozumíte\nNemyslete si, že je dítě nutně rozmazlené\nNedívej se, je to velmi hrubé\nNedělejte hluk, nepřidávejte na dítě pozornost\nNeříkej zranitelným slovům rodičům\nÚroveň autistické inteligence\nVětšina dětí s autismem má mírný nebo střední stupeň mentální retardace. Je to kvůli mozkovým defektům a problémům s učením. Pokud je nemoc kombinována s mikrocefalií, epilepsií a chromozomálními abnormalitami, pak úroveň inteligence odpovídá hluboké mentální retardaci. S mírnými formami nemoci a dynamickým vývojem řeči může být inteligence normální nebo dokonce nadprůměrná.\nHlavním rysem autismu je selektivní inteligence. To znamená, že děti mohou být silné v matematice, hudbě, kresbě, ale zároveň mohou být v jiných ohledech daleko za vrstevníky. Fenomén, kdy je autistická osoba extrémně nadaná v jakémkoli oboru, se nazývá savantismus. Savants mohou hrát melodii poté, co ji slyšeli pouze jednou. Nebo nakreslete obrázek viděný jednou, přesný na polotóny. Nebo mějte na paměti sloupce čísel, provádějící složité výpočetní operace bez dalších prostředků.\nExistuje zvláštní typ autistické poruchy zvané Aspergerův syndrom. Předpokládá se, že se jedná o mírnou formu klasického autismu, která se projevuje v pozdějším věku..\nAspergerův syndrom se projevuje po 7-10 letech\núroveň inteligence je normální nebo nadprůměrná\nnormální řečové dovednosti\nmohou existovat problémy s intonací a hlasitou řečí\nfixace na jednu lekci nebo studium jednoho jevu (osoba s Aspergerovým syndromem může strávit hodiny vyprávěním rozhovorů příběhu, o který se nikdo nezajímá, nevěnovat pozornost jejich reakci)\nzhoršená koordinace pohybů: trapné chůze, podivné držení těla\nsebestřednost, neschopnost vyjednávat a hledat kompromisy\nVětšina lidí s Aspergerovým syndromem úspěšně navštěvuje školy, ústavy, hledá práci, vytváří rodiny se správným vzděláním a podporou.\nZávažné onemocnění nervového systému spojené s porušením chromozomu X se vyskytuje pouze u dívek. S podobným porušením jsou mužské plody životaschopné a umírají in utero. Frekvence onemocnění je přibližně 1: 10 000 dívek. Kromě hlubokého autismu, který zcela izoluje dítě od vnějšího světa, jsou pro tento syndrom charakteristické následující rysy:\nstereotypní pohyby rukou jako mytí nebo potřesení rukou\nšpatná koordinace a nízká motorická aktivita\nztráta řečových dovedností\nNa rozdíl od klasického autismu, u Rettovho syndromu se často detekuje nedostatečný vývoj mozku a epileptická aktivita, prognóza tohoto onemocnění je špatná. Náprava poruch autismu a pohybu je obtížná.\nPrvní příznaky autismu pozorované rodiči. Jsou to ti blízcí, kdo dávají pozor na podivné chování dítěte. To se stává zvláště brzy, pokud rodina již má malé děti a je tu někdo, s kým se dá srovnávat. Čím dříve rodiče začnou vydávat poplach a uchýlit se k pomoci odborníků, tím větší je šance, že se autista socializuje a povede normální životní styl..\nTestování pomocí speciálních dotazníků. V dětském autismu je diagnostika prováděna dotazováním rodičů a studováním chování dítěte ve známém prostředí.\nDiagnostický dotazník autismu (ADI-R)\nDiagnostická stupnice autismu (ADOS)\nStupnice hodnocení dětského autismu (CARS)\nKontrolní seznam pro hodnocení autismu (ATEC)\nDotazník o autismu pro malé děti (CHAT)\nUltrazvuk mozku (vyloučit poškození mozku, které způsobuje charakteristické příznaky)\nEEG - pro detekci epileptických záchvatů (autismus je někdy doprovázen epilepsií)\nTest auditora pro slyšení - vyloučení zpoždění řeči v důsledku ztráty sluchu\nRodiče a další nemusí správně chovat dítě s autismem (viz tabulka vysvětlující chování dítěte).\nCO DOSPĚLÍ dospělý NENÍ… TO MŮŽE BÝT\nStoupající v oblacích\nŽádná touha dělat nic\nOdcházení z práce, práce\nNepochopení očekávání druhých\nPokus o nastavení senzorových systémů\nReakce na novou situaci nebo stres\nOdolnost vůči změně\nFrustrace v reakci na změnu\nOpakující se akce\nNejste si jisti, jak postupovat podle pokynů\nSnaží se udržet pořádek a předvídatelnost\nNeschopnost podívat se na situaci ze strany\nPokyny nejsou dodržovány\nTouha být v centru pozornosti\nPotíže s porozuměním abstraktním a obecným pojmům\nZpoždění zpracování informací\nVyhýbá se určitým zvukům nebo osvětlení\nNevypadá v očích\nDotkněte se cizích objektů a otočte je\nČichání různých předmětů\nTělo, signály senzorů nejsou zpracovávány normálně\nExtrémní čich, zvuk, vizuální citlivost\nOdpověď na hlavní otázku: je léčeno autismus? -Ne. Neexistuje žádný lék na tuto nemoc. Neexistuje pilulka, po které se autistické dítě dostane ze své „skořápky“ a stýká se. Jediným způsobem, jak přizpůsobit autismus životu ve společnosti, je přetrvávající každodenní činnost a vytváření příznivého prostředí. Je to skvělá práce rodičů a učitelů, která téměř vždy přináší ovoce..\nZásady výchovy autistického dítěte:\nPochopte, že autismus je způsob bytí. Dítě s touto nemocí vidí, slyší, myslí a cítí se jinak, odlišné od většiny lidí.\nVytvářejte příznivé prostředí pro život, vývoj a vzdělávání dítěte. Děsivá situace a nestabilní každodenní rutina brzdí autistické dovednosti a nutí je „jít do sebe“ ještě hlouběji.\nV případě potřeby propojte psychologa, psychiatra, logopedu a další odborníky, aby s dítětem pracovali.\nFáze léčby autismu\nFormování dovedností nezbytných pro učení - pokud dítě nepřijde do styku - je nutné jej ustanovit. Pokud není řeč, je třeba rozvinout alespoň její začátky.\nEliminace nekonstruktivních forem chování:\nagresivita a sebezapalování\npéče a fixace\nobavy a posedlosti\nImitace a pozorovací výcvik\nTrénink v sociálních rolích a hrách (nakrmte panenku, přejeďte autíčko, zahrajte si lékaře)\nEmoční kontaktní školení\nBehaviorální terapie pro autismus\nNejběžnější terapie syndromu dětského autismu je založena na principech behaviorismu (behaviorální psychologie). Jedním z podtypů takové léčby je terapie ABA..\nJe založen na sledování chování a reakcí dítěte. Po prostudování všech funkcí konkrétního dítěte jsou vybrány pobídky. Pro některé je to oblíbené jídlo, pro někoho hudba, zvuky nebo dotek látky. Takové povzbuzení pak posílí všechny požadované reakce. Jednoduše řečeno: udělal to tak, jak má - dostal bonbóny. Objeví se tak kontakt s dítětem, potřebné dovednosti jsou fixovány a deštruktivní chování ve formě záchvatů hněvu a sebezapření.\nTéměř všichni autističtí lidé mají nějaké řečové problémy, které jim brání v komunikaci s lidmi kolem nich. Pravidelné kurzy s logopedii vám umožňují upravit intonaci, opravit výslovnost a připravit vaše dítě do školy.\nRozvíjení sociálních a samoobslužných dovedností\nHlavním problémem autistických dětí je nedostatek motivace ke každodenním činnostem a hrám. Je těžké je uchvátit, obtížně si zvyknout na každodenní rutinu, udržovat hygienu. K upevnění užitečných dovedností se používají speciální karty. Posloupnost akcí je na nich napsána nebo nakreslena podrobně. Například vstal z postele, oblékl se, čistil si zuby, česal si vlasy a tak dále.\nLéčba autismu drogami se používá pouze v krizových situacích, kdy destruktivní chování brání rozvoji dítěte. Nesmíme však zapomenout na hysterii, pláč, stereotypní jednání - to je stále způsob komunikace se světem. Je mnohem horší, když klidné dítě s autismem sedí v místnosti celý den a trhá papír bez kontaktu. Proto by mělo být přísně uvedeno použití všech sedativních a psychotropních látek.\nMá se za to, že strava bez lepku přispívá k rychlému zotavení autismu (viz příznaky celiakie). Prozatím však neexistují spolehlivé vědecké důkazy o takových zázračných uzdraveních..\nBohužel, šarlatánské způsoby léčby kmenovými buňkami, mikropolarizace a použití nootropik (glycin atd.) Zůstávají populární. Tyto metody jsou nejen zbytečné, ale mohou být zdraví škodlivé. A vzhledem ke zvláštní zranitelnosti autistických dětí může být poškození takového „ošetření“ obrovské.\nPodmínky narušené autismem\nPorucha hyperaktivity s deficitem pozornosti (ADHD) je často považována za autistické projevy. Předpokládá se, že každé třetí dítě má určité příznaky tohoto syndromu. Hlavní příznaky nedostatku pozornosti: neklid, potíže s výukou školních osnov. Děti se nemohou soustředit na jednu lekci po dlouhou dobu, chovají se příliš obratně. U dospělých jsou ozvěny ADHD, u nichž je obtížné přijímat zralá rozhodnutí, pamatovat si data a události. Takový syndrom by měl být odhalen co nejdříve a léčba by měla začít: psychostimulanty a sedativa v kombinaci s třídami s psychologem vám umožní upravit chování.\nZtráta sluchu - poškození sluchu v různé míře\nDěti s poruchou sluchu mají zpoždění řeči různého stupně: od mutismu k nesprávné výslovnosti určitých zvuků. Odpovídají špatně na jméno, nesplňují požadavky a zdají se zlobivé. To vše je velmi podobné autistickým vlastnostem, takže rodiče ve spěchu nejprve uvidí psychiatra. Kompetentní specialista nasměruje dítě do sluchové funkce. Po korekci pomocí sluchadel se vývoj dítěte vrátí do normálu.\nAutismus byl dlouho považován za jeden z projevů dětské schizofrenie. Nyní je známo, že se jedná o dvě zcela odlišná onemocnění, která nesouvisejí..\nSchizofrenie, na rozdíl od autismu, začíná v pozdějším věku. Před 5-7 roky se to prakticky nevyskytuje. Symptomy se vyvíjejí postupně. Rodiče zaznamenávají zvláštnosti v chování dítěte: obavy, posedlosti, soběstačnost, rozhovory se sebou samými. Později se připojí delirium a halucinace. V průběhu onemocnění jsou pozorovány malé remise s následným zhoršením. Lékařské ošetření schizofrenie předepsané psychiatrem.\nAutismus u dítěte není věta. Nikdo neví, proč k tomuto onemocnění dochází. Jen málo lidí může vysvětlit, co autistické dítě cítí, když jedná s vnějším světem. Jedno je však jisté: s náležitou péčí, opravou raného autismu, aktivitami a podporou rodičů a učitelů mohou děti vést normální život, učit se, pracovat a být šťastné..\nPodle moderního klasifikátoru duševních poruch DSM-V zahrnuje porucha autistického spektra (ASD) pět frontálních dětských stavů známých jako pervazivní vývojová porucha (PDD): klasický autismus, Aspergerův syndrom, Rettův syndrom, Hellerův syndrom a atypický autismus.\nKlasický autismus (Kannerův syndrom)\n"Netrpím autismem, ale trpím tím, jak se o mě cítíš.".\nV roce 1943 byl poprvé popsán jev nazývaný Kannerův syndrom nebo klasický autismus..\nSpektrum dětí s klasickým autismem zahrnuje trojici autistických poruch, mají narušenou tvůrčí hru, sociální interakci a komunikaci. Často se projevují stereotypní chování, zájmy a činnosti. Tyto poruchy jsou zpravidla viditelné ve věku 1,5 až 3 roky. Děti s Kannerovým syndromem často nemluví až do věku 3–4 let, když začnou mluvit, často opakují nevědomky naučené fráze, nekomunikují a nekomunikují s ostatními dětmi. Většina dětí má závažné smyslové potíže. Příkladem je popis jednoho z Kannerových autistických pacientů publikovaného v roce 1956:\n"Jay S, nyní téměř 15 let, představoval učitelům v základních ročnících značné potíže... putoval ve třídě... a házel záchvaty hněvu." Je fenomenálně zběhlý v matematice... a nyní dokončuje 11. ročník s dobrými známkami... ve svém volném čase studuje mapy a sbírá poštovní známky. Dosáhl IQ více než 150 bodů. ".\nLeo Kanner argumentoval, že děti s autismem mohou dosáhnout hodně vědy, mohou žít plnohodnotným životem, pokud najdou své zájmy a koníčky.\nHistorie ukazuje, že mnoho lidí, kterým byla diagnostikována autismus v naší době, přispělo k umění, matematice, vědě a literatuře obrovským přínosem..\nA nezapomeňte: „Autisté musí být přijati, neléčeni.“\nDěti s Aspergerovým syndromem mají nejmenší stupeň poruch autistického spektra, zejména proto, že příznaky jsou lépe zvládnutelné a tyto děti mají zpravidla vynikající prognózu pro budoucnost pomocí konstantních a správných korekčních metod. Ve spektru často nevykazují výrazné zpoždění řeči, ale mají také problémy se socializací a komunikací.\nNásleduje příklad chování, které úzce souvisí s Aspergerovým syndromem:\nOmezené nebo nedostatečné sociální interakce\nOpakovaná řeč, řeč vypadá jako zapamatovaná a monotónní jako robot\nProblémy s neverbální komunikací (gesta, výrazy obličeje atd.)\nTendence diskutovat o sobě a ne o ostatních\nNeschopnost porozumět sociálním a emočním problémům\nNedostatek očního kontaktu při vzájemné konverzaci\nPosedlost konkrétními, často neobvyklými tématy.\nKonverzace jsou často jednostranné.\nNepříjemné pohyby nebo manýry\nVzhledem k absenci zjevných příznaků autismu je obtížné tento syndrom pozorovat, dokud dítě nezačne navštěvovat mateřskou školu, školu a jiná veřejná místa.\nPříznaky tohoto syndromu jsou často zaměňovány s jinými problémy s chováním, jako je porucha pozornosti a hyperaktivita (ADHD).\nDalším běžným rysem Asperger je jeho neschopnost pochopit záměry, činy, slova a chování jiné osoby. Nerozumí humoru, satiře, radám atd. Kromě toho děti s tímto syndromem nemohou instinktivně reagovat na „univerzální“ neverbální signály, jako je úsměv, „zamračený“ obočí atd..\nNěkteří lidé s Aspergerovým syndromem mají zvláštní způsob mluvení: příliš hlasitý, monotónní nebo s neobvyklou intonací. Aspergové mají problémy s jejich emocemi. Mohou brečet nebo se smát ve špatný čas..\nZpravidla se „aspergové“ na první pohled příliš neliší od běžných dětí. Jsou to jen nepatrně odlišné děti, lze je nazývat domýšlivě komunikující, děti s dobrou verbalizací, nazývají se dětmi s vysoce funkční autismem. Svět již přemýšlí o tom, jak odstranit Aspergerův syndrom z obecného spektra autismu\nNespecifikovaná hluboká vývojová porucha nebo atypický autismus (PDD-NOS)\nDiagnóza atypického autismu se používá u dětí, které jsou v autistickém spektru, ale nesplňují plně kritéria, která odpovídají klasickému autismu nebo Aspergerovu syndromu..\nStejně jako jiné formy autismu lze i atypický autismus kombinovat s celou řadou intelektuálních schopností. Její definující rysy jsou významné problémy v sociální oblasti a rozvoj řeči.\nLékaři používají tuto diagnózu pro ty, kteří mají částečné autistické charakteristiky nebo kteří mají velmi mírné příznaky. Například člověk může mít v sociální sféře významné známky autismu, ale nemá stereotypní opakovaná hnutí.\nAtypický autismus lze rozdělit do tří podskupin:\nVysoce funkční skupina (asi 25%), příznaky této skupiny jsou často podobné Aspergerovu syndromu, ale na rozdíl od Aspergerova syndromu, děti v této skupině postrádají nebo pomalu rozvíjejí řečové dovednosti a střední kognitivní poškození.\nDruhá skupina (asi 25%), jejíž symptomy spíše připomínají klasický autismus, ale plně neuspokojují diagnostické příznaky a symptomy.\nTřetí skupina (asi 50%) splňuje všechna diagnostická kritéria pro autismus, ale stereotypní a opakující se chování je znatelně mírnější.\nGellerův syndrom je známý jako dětská dezintegrativní porucha, která se vyznačuje ztrátou dříve získaných řečových a sociálních dovedností a neustálým vývojovým zpožděním v těchto oblastech. Například dítě dříve uvedlo 2 nebo 3 fráze a postupně nebo ostře ztratilo schopnost komunikovat pomocí slov.\nPro tuto poruchu je také charakteristická sociální a emoční regrese vývoje. Například dítě, které miluje sedět v náručí rodičů a mazlit se, ztrácí tuto schopnost.\nDětská dezintegrativní porucha se obvykle vyskytuje ve čtvrtém roce života.\nObecně se sociální, komunikativní, behaviorální a charakteristiky této poruchy podobají autismu. Dříve získané motorické dovednosti jsou ztraceny (například dítě dříve jezdilo na kole nebo kreslo postavy).\nRettův syndrom je vzácné, ale závažné onemocnění mozku, které se vyskytuje u dívek. Tato porucha se obvykle vyskytuje v prvních dvou letech života..\nS Rettovým syndromem se objevují příznaky, jako je ztráta motorických a komunikačních dovedností po období normálního vývoje. Děti postižené touto poruchou často ztrácejí schopnost mluvit. Často projevují stereotypní pohyby rukou, jako je lámání, tleskání a nepřetržité „mytí“ rukou.\nJedním z prvních příznaků Rettova syndromu je zpomalení růstu hlavy a ztráta svalového tonusu.\nVe věku od 1 do 4 let jsou narušeny sociální a řečové dovednosti. Dítě ztichne a projevuje se nezájem o jiné lidi..\nRettův syndrom také způsobuje svalové problémy a koordinaci. Běh a chůze jsou nemotorné, přerušované. Děti s tímto syndromem často trpí nerovnoměrným dýcháním a křečemi..\nVe většině případů je tento syndrom způsoben mutací (změnou DNA) v genu MECP2, která je umístěna na chromozomu X (jeden z pohlavních chromozomů).\nNavzdory obtížím spojeným s příznaky se mnoho lidí s Rettovým syndromem přizpůsobuje normálnímu životu, hlavní věcí pro ně je cítit lásku a podporu blízkých.\nFáze vývoje autismu\nAutismus úrovně 1\nLidé s autismem počáteční (rané) fáze mají znatelné problémy se schopností komunikovat s ostatními. Obvykle umí mluvit, ale je pro ně obtížné udržovat dialog.\nPro ostatní na této úrovni může být těžké najít nové přátele..\nPříznaky raných stadií autismu:\nsnížený zájem o sociální interakce nebo činnosti;\nzřejmé známky obtížné komunikace;\nproblém přizpůsobení se změnám v rutině nebo chování;\nv domácích záležitostech dochází k velkému zkreslení v plánování a organizaci.\nLidé s počátečním autismem často udržují vysokou kvalitu života s malou behaviorální a psycho-emoční korekcí. Včasná oprava pomůže zlepšit sociální a komunikační dovednosti..\nAutismus úrovně 2\nPacienti s mírným autismem již potřebují seriózní nápravnou podporu. Mezi příznaky spojené s touto úrovní patří závažnější nedostatek slovních a neverbálních komunikačních dovedností. To často ztěžuje každodenní činnosti..\nPříznaky mírného stádia:\nvýznamný nedostatek verbálních a neverbálních komunikačních dovedností;\nneobvyklá nebo snížená reakce na sociální signály, komunikaci nebo interakci;\nproblém s přizpůsobením změnám;\nkomunikace pomocí příliš jednoduchých vět;\núzké, specifické zájmy.\nLidé s autismem druhé úrovně obvykle potřebují více podpory než lidé s autismem úrovně 1. I s podporou se stěží dokážou přizpůsobit změnám svého prostředí..\nPomůže vám řada procedur. Například smyslová integrační terapie může být použita na této úrovni. Pomáhá se naučit, jak zacházet se senzorickými daty, jako jsou: čich, hlasité nebo nepříjemné zvuky, rušivé vizuální změny, blikající světla.\nVčasná terapie rozvíjí dovednosti potřebné pro každodenní úkoly, jako jsou rozhodovací nebo pracovní dovednosti..\nAutismus úrovně 3\nToto je nejzávažnější stádium autismu. Vyžaduje to značnou podporu. Kromě závažnějšího nedostatku komunikačních dovedností projevují lidé s autismem 3. úrovně také opakující se nebo omezující chování.\nOpakující se chování znamená opakovat to samé, bez ohledu na to, zda se jedná o fyzický čin nebo o vyslovení stejné fráze.\nOmezující chování - člověk má sklon se uzavírat a chránit před komunikací s okolním světem. Může to být způsobeno neschopností přizpůsobit se změnám nebo přítomností zájmů na velmi specifických tématech..\nPříznaky těžké fáze autismu:\nznatelný nedostatek verbálních a neverbálních komunikačních dovedností;\nomezená touha účastnit se sociální interakce;\nzávažné poruchy chování;\npocit stresové situace při změně obvyklého denního režimu;\nnedostatek schopností soustředit vaši pozornost.\nLidé s autismem úrovně 3 potřebují intenzivní péči, která se zaměřuje na řadu problémů, včetně komunikace a chování..\nČasto se jedná o předepsané léky. Přestože neexistují žádné léky, které by se konkrétně týkaly autismu, některé léky mohou pomoci vyrovnat se s určitými příznaky nebo průvodními poruchami, jako jsou deprese nebo problémy s koncentrací..\nDěti s těžkou ASD potřebují trvalou podporu dospělých, aby jim pomohly osvojit si základní dovednosti..\nVysoce funkční autismus u dětí\nDnes existuje několik klasifikací ASD. Mezi nimi je také vysoce funkční autismus (VFA) u dětí. Obecně se předpokládá, že pacienti s diagnózou EFA jsou géniové sami..\nPříznaky vysoce funkčního autismu:\nPřítomnost mírného zpoždění řeči, dítě bez zvláštních obtíží, se zmocní celé slovní zásoby.\nDěti včas rozvíjejí veškerou potřebnou škálu mentálních dovedností, klidně se pohybují v prostředí.\nProblémy v těsném kontaktu s vrstevníky, je těžké najít přátele, často se vyhýbat dialogu.\nZ vědeckých článků lze usoudit, že u této kategorie ASD se problémy ve spektru chování začínají projevovat ve škole nebo dokonce v adolescenci. Pro korekci se často používají slabé léky, které ovlivňují funkčnost mozkové činnosti (stimulanty).\nEFA se může objevit v:\núzkost a záchvaty deprese;\nobtíže při samoorganizaci;\nodmítnutí složitých řečových struktur.\nČasto slyšíte příběhy matek, které říkají: „Moje dítě se plně rozvinulo, a poté, v jednom bodě, některé dovednosti zmizely, řeč byla ztracena, dítě se zavřelo. V důsledku všech těchto příznaků nám byla diagnostikována „získaná autismus“ “.\nPříčiny nabytí autismu:\nStejně tak lze získat autismus?\nNeexistuje žádné oficiální potvrzení této teorie, ale mnoho vědců se domnívá, že ASD je s největší pravděpodobností genetická, a proto dědičná, a nikoli získaná nemoc. Je známo pouze to, že v některých případech se příznaky onemocnění projevují již v raném dětství a některé se projevují v pozdějším věku..\nNemoci, zranění a očkování se mohou stát jakýmsi dráždivým prvkem, po kterém se onemocnění začne vyvíjet.\nV této oblasti probíhá výzkum..\nPodle posledních výsledků výzkumu se u dětí, které jsou před televizními obrazovkami, monitory, tablety, mobilními telefony po dlouhou dobu, objevují příznaky specifické pro ASD. Tento jev dostal název „virtuální autismus“..\nModerní internetové technologie mohou hrát při projevech nemoci, její fázi a formě přitěžující roli. Během dlouhého období sledování karikatur nebo hraní hry na počítači nebo smartphonu je dítě bráněno v práci s nervovými oblastmi, jinými slovy, je zcela posedlý jedinou akcí, a začíná tak proces nevratné destrukce v mozku..\nPodle pozorování lékařů pacienti vykazovali zlepšení po úplné izolaci od obrazovek po dobu 7 dnů.\nAno, v éře moderní technologie je obtížné zcela chránit dítě před pomůckami. Doporučujeme proto postupně snižovat dobu, po kterou sledujete své oblíbené pořady nebo karikatury, vybírat náhradní zajímavé akce - například častěji chodit na procházky, hrát venkovní hry (skrýt a hledat, dohánění), vyřezávat, kreslit atd. Dítě potřebuje pozornost.\nParaautismus: pojem, příznaky\nParaautismus je symbolem podobných psychologických jevů ze skupiny vývojových poruch u dětí, které jsou podobné příznakům ASD nebo schizofrenie..\nPředpona "pár" označuje přítomnost některých rozdílů od standardních příznaků.\nnedostatek emoční blízkosti mezi matkou a dítětem (obvykle viděný v nefunkčních rodinách);\nosiřelé - děti zbavené rodičovské lásky a plných rodinných vztahů;\nnedostatečná komunikace s ostatními v důsledku patologie: dětská mozková obrna, hluchota atd.;\ndlouhodobý „informační hlad“ - násilné udržování dětí v omezeném prostoru bez přístupu ke společnosti;\nobranná reakce těla na hrozbu nebo stres - domácí násilí, neustálé skandály atd..\nnedostatek emotivity (děti se neusmějí, nemají žádnou reakci na nové hračky, zvuky atd.);\nděti nemají zájem o komunikaci;\nžádná odpověď na vaše vlastní jméno;\nnezájem o dětské pohádky, hry, obrázky spiknutí;\nignorování domácích zvířat;\nšpatné orientační odpovědi - bez motorických a řečových reakcí mohou sledovat pouze očima;\nproblémy s řeči se mohou objevit později.\nPokud jsou všechny tyto příznaky dlouhodobě ignorovány, je pravděpodobné, že dojde ke komplikacím (somatizovaným):\nvirová onemocnění se závažnými komplikacemi.\nČasto je zde depresivní stav, izolace, slza. Poznávací, emocionální a volební dovednosti se postupně narušují..\nEmoční inteligence (EI) je definována jako schopnost identifikovat, vyhodnotit a kontrolovat emoce sebe, ostatních a skupin. Zájem a výzkum související s EI v posledním desetiletí prudce vzrostly.\nExistují dvě konstrukce emoční inteligence:\nSchopnost EI (nebo kognitivně-emoční schopnost);\nEI vlastnost (nebo emoční soběstačnost).\nRozlišují se podle typu měření použitého v operativním procesu. Například vyhlídka na příležitost předpokládá EI jako formu inteligence, která je nejlépe hodnocena pomocí výkonnostních testů a má silnější vztah k hierarchiím kognitivních schopností..\nSchopnost EI se tedy týká individuálních rozdílů ve schopnosti zpracovávat a používat emocionální informace k usnadnění účinného fungování v každodenním životě..\nDefinující vlastností poruch autistického spektra (ASD) je narušená interpersonální komunikace a kontakt. To zahrnuje potíže s:\nzpracování a integrace informací z prostředí;\nnavazování a udržování vzájemných sociálních vztahů;\nkontakt z očí do očí;\nposuzování zájmů druhých;\npřechod na nové podmínky učení.\nHlavní rysy ASD bohužel nemohou klesat s věkem. Lidé zpravidla „nevyrůstají“ ze svých deficitů.\nEmoční autismus se může ve skutečnosti zvyšovat s tím, jak se sociální prostředí stává složitějším. Tyto obtíže pak mohou jít do dospělosti a vést k průvodním emočním symptomům. U jedinců s ASD je pravidelně přítomen vysoký stres, úzkost a deprese..\nASD zahrnuje nedostatky, které přímo souvisejí s konstelací emočního sebepojetí, pokryté znakem EI. Znak emoční inteligence (znak EI) pokrývá mnoho aspektů sociálně-emocionálního fungování, které, jak bylo ukázáno, jsou porušeny v ASD ve formě sebepojetí.\nDěti s verbálním autismem (VA) nemají problémy s rozvojem řečových dovedností, mají širokou slovní zásobu a mohou sčítat celé věty. Hlavním problémem v tomto případě je porušení sociálního a kognitivního spektra.\nDěti s diagnostikovanou VA dávají přednost tomu, aby byly osamocené, je pro ně obtížné kontaktovat s okolním světem, neuznávají koníčky ostatních, jsou zaměřeny na jejich zájmy.\nDíky včasné diagnostice a výběru korekčních technologií můžete trochu vyhladit sociální bariéru a přiblížit dítě „komfortní“ společnosti..\nMary Lynch Barbera nabízí, že si přečte její knihu na základě Freudových metod, „Dětský autismus a verbálně-behaviorální přístup“ https://ufreida.com.ua/autizm/524/>>https://ufreida.com.ua/autizm / 524 /\nOrganický časný autismus je klasická forma autismu, tzv. Kannerův syndrom (informace o něm jsou uvedeny na začátku našeho článku).\nvlastní ponoření nebo introverze;\nzvyšující se izolace;\nnedostatek vnějších zájmů.\nZnámky infantilní autismu se obvykle objevují v raném dětství (až 3 roky).\nnení touha být zvednut;\nnarušeno: spánek, termoregulace, somatické funkce, trávení, jinými slovy je pozorováno celé spektrum neuropatických poruch;\nnení projeven žádný zájem o vnější podněty;\npozdní reakce na bolest;\nnení třeba kontaktovat s ostatními;\nnedostatečné porozumění rozdílu mezi neživými a animovanými objekty;\nproblémy s řečovými schopnostmi;\nstrach z nového;\npřítomnost dokonalé mechanické paměti;\nmonotónní hry bez významu;\nmonotónní, masky výrazy obličeje;\nnedochází k přímému kontaktu.\nAutismus je diagnóza, kterou mnozí rodiče vnímají jako druh trestu. Výzkum toho, co je autismus, jaký je druh nemoci, probíhá již velmi dlouho a dětský autismus však zůstává nejzáhadnějším duševním onemocněním. Autismus syndrom je nejvýraznější v dětství, což vede k izolaci dítěte od příbuzných a společnosti.\nAutismus na Wikipedii a dalších encyklopediích je definován jako obecná vývojová porucha, při které existuje maximální deficit emocí a sféry komunikace. Ve skutečnosti název nemoci určuje její podstatu a jak se nemoc projevuje: význam slova „autismus“ je v sobě. Člověk trpící touto nemocí nikdy nesměřuje svá gesta a řeč do vnějšího světa. Jeho činy nemají společenský význam.\nV jakém věku se tato nemoc projevuje? Tato diagnóza se nejčastěji provádí u dětí ve věku 3–5 let a nazývá se RDA, Kannerův syndrom. V adolescenci iu dospělých se nemoc projevuje, a proto je vzácně detekována.\nAutismus u dospělých je vyjádřen odlišně. Příznaky a léčba tohoto onemocnění v dospělosti závisí na formě onemocnění. Jsou zaznamenány vnější a vnitřní známky autismu u dospělých. Typické příznaky se projevují výrazy obličeje, gesty, emocemi, hlasitostí řeči atd. Existuje názor, že odrůdy autismu mají jak genetický, tak nabytý charakter.\nPříčiny této nemoci souvisejí s dalšími nemocemi, říkají psychiatři..\nAutistické děti mají zpravidla dobré fyzické zdraví a nemají žádné vnější vady. Mozek u nemocných dětí má normální strukturu. Pokud jde o to, jak rozpoznat autistické děti, mnozí si uvědomují, že takové děti mají velmi atraktivní vzhled..\nU matek takových dětí probíhá těhotenství normálně. Vývoj autismu je však v některých případech stále spojen s projevem dalších nemocí:\ninfekce zarděnek během těhotenství;\nzhoršený metabolismus tuků (u obézních žen je riziko porodu s autismem vyšší).\nVšechny tyto stavy mohou mít nepříznivý účinek na mozek a v důsledku toho vyvolat příznaky autismu. Existují důkazy, že genetická dispozice hraje roli: příznaky autismu se častěji objevují u lidí, jejichž rodina již autismus má. Co je však autismus a jaké jsou příčiny jeho projevu, stále ještě není zcela objasněno..\nAutismus u dětí se projevuje určitými znaky. Předpokládá se, že tento syndrom vede ke skutečnosti, že dítě nemůže kombinovat všechny podrobnosti do jediného obrazu..\nNemoc se projevuje tím, že dítě vnímá osobu jako „soubor“ nesouvisejících částí těla. Pacient téměř nerozlišuje neživé objekty od animovaných. Všechny vnější vlivy - dotyk, světlo, zvuk - vyvolávají nepříjemný stav. Dítě se snaží proniknout dovnitř sebe ze světa, který ho obklopuje.\nAutismus u dětí se projevuje určitými znaky. Autismus v raném dětství je stav, který se může projevit u dětí ve velmi malém věku - jak ve věku 1, tak ve věku 2 let. Co je autismus u dítěte a zda k tomuto onemocnění dochází, je určeno odborníkem. Můžete však nezávisle zjistit, jaký druh onemocnění má dítě a podezření na něj, spoléhat se na informace o známkách takové situace..\nPočáteční známky autismu u dítěte\nPro tento syndrom jsou charakteristické 4 hlavní příznaky. U dětí s tímto onemocněním mohou být stanoveny v různé míře..\nčasné příznaky dětského autismu u dětí mladších 3 let.\nNarušená sociální interakce\nPrvní známky autistických dětí lze vyjádřit již ve věku 2 let. Příznaky se mohou projevit jako mírné, je-li kontakt mezi očima přerušen, a závažnější, pokud zcela chybí.\nDítě nemůže vnímat holistický obraz osoby, která se s ním snaží komunikovat. Dokonce i na fotografii a videu můžete poznat, že výrazy obličeje takového dítěte neodpovídají současné situaci. Nemusí se usmívat, když se ho někdo snaží pobavit, ale může se smát, když žádný z jeho příbuzných nechápe důvod. Tvář takového dítěte je masky, pravidelně se na něm objevují grimasy.\nDítě používá gesta pouze k označení potřeb. Zájem se zpravidla projevuje iu dětí do jednoho roku, pokud vidí zajímavý objekt - dítě se směje, ukazuje prstem a ukazuje radostné chování. První známky u dětí mladších než 1 rok mohou být podezřelé, pokud se dítě takto nechová. Příznaky autismu u dětí do jednoho roku věku se projevují tím, že používají určité gesto, chtějí něco získat, ale nesnaží se upoutat pozornost rodičů jejich zahrnutím do hry.\nAutismus nemůže pochopit emoce ostatních lidí. Protože se tento příznak projevuje u dítěte, lze jej sledovat již v raném věku. Pokud obyčejné děti mají mozek, aby mohly snadno určit, kdy se dívají na jiné lidi, jsou-li rozrušené, vtipné nebo vyděšené, pak autismus není schopen.\nDítě nemá zájem o vrstevníky. Již ve věku 2 let se o společnost usilují obyčejné děti - hrát si, poznávat vrstevníky. Známky autismu u dětí ve věku 2 let jsou vyjádřeny skutečností, že se takové dítě nezúčastňuje her, ale je ponořeno do svého vlastního světa. Ti, kteří chtějí vědět, jak rozpoznat dítě ve věku 2 let nebo starší, by se měli na společnost dětí jen podívat blíže: autista je vždy sám a nevěnuje ostatním pozornost nebo je vnímá jako neživé předměty..\nPro dítě je těžké hrát pomocí představivosti a sociálních rolí. Děti do 3 let a ještě mladší si hrají, fantazírují a vynalézají hry na hraní rolí. Autistické symptomy za 3 roky lze vyjádřit tím, že nechápou, jaká je společenská role ve hře, a nevnímají hračky jako nedílné předměty. Například známky autismu u 3letého dítěte mohou být vyjádřeny skutečností, že dítě točí kolem hodiny u psacího stroje nebo opakuje další akce.\nDítě nereaguje na emoce a komunikaci rodičů. Dříve se věřilo, že takové děti se obvykle emocionálně nepřipoutávají k rodičům. Nyní však vědci prokázali, že když matka odejde, takové dítě ve věku 4 let a ještě dříve je úzkostné. Pokud jsou členové rodiny poblíž, vypadá méně fixovaný. V autismu se však příznaky u čtyřletých dětí projevují nedostatečnou reakcí na skutečnost, že rodiče chybí. Autismus je nervózní, ale nesnaží se vrátit své rodiče.\nDěti do 5 let a později mají řečové zpoždění nebo jeho úplnou absenci (mutismus). S touto nemocí se již projevují známky vývoje řeči u dětí ve věku 5 let. Další vývoj řeči je určován typy autismu u dětí: pokud je zaznamenána závažná forma onemocnění, nemusí dítě zvládnout řeč vůbec. K vyjádření svých potřeb používá pouze některá slova v jedné podobě: ke spánku, jídlu atd. Objevuje se řeč, obvykle nesoudržná, necílená na porozumění jiným lidem. Takové dítě může říci stejnou frázi několik hodin, což nedává smysl. Když o sobě mluví autoři, dělají to u třetí osoby. Jak zacházet s takovými projevy a zda je možná jejich náprava, závisí na míře onemocnění.\nAbnormální řeč. V odpovědi na otázku takové děti opakují buď celou frázi, nebo její část. Mohou mluvit příliš tiše nebo hlasitě, nesprávně intonovat. Takové dítě neodpovídá, pokud je povoláno jménem.\nNedostatek „věkových problémů“. Autoři nepožadují rodiče mnoho otázek o světě, který je obklopuje. Pokud však otázky vyvstanou, jsou monotónní, nemají žádnou praktickou hodnotu.\nNaloženo na jednu lekci. Mezi znaky, jak určit autismus u dítěte, je třeba poznamenat posedlost. Po mnoho hodin může dítě třídit kostky podle jejich barev a vytvořit věž. Navíc je obtížné ho z tohoto stavu vrátit.\nKaždý den provádí rituály. Wikipedia svědčí o tom, že se tyto děti cítí ve stavu pohodlí, pouze pokud je jejich prostředí známé. Jakékoli změny - přeskupení v místnosti, změna trasy na procházku, další menu - mohou vyvolat agresi nebo výrazné stažení do sebe.\nOpakování nesmyslných pohybů mnohokrát (projev stereotypu). Autističtí jedinci jsou náchylní k sebep stimulaci. Jedná se o opakování pohybů, které dítě používá v neobvyklém prostředí. Například může uchopit prsty, potřást hlavou a tleskat rukama.\nVývoj strachu a posedlosti. Pokud je situace pro dítě neobvyklá, může se vyvinout záchvaty agresivity i sebevědomí.\nAutismus se zpravidla projevuje velmi brzy - ještě před 1 rokem to rodiče mohou poznat. V prvních měsících jsou takové děti méně pohyblivé, nedostatečně reagují na podněty zvenčí, mají skromné výrazy obličeje.\nProč se rodí děti s autismem, stále není známo. Přestože příčiny autismu u dětí stále nejsou jasně definovány a v každém případě mohou být důvody individuální, je důležité o vašem podezření okamžitě informovat odborníka. Lze autismus vyléčit a vůbec se s ním zachází? Na tyto otázky se odpovídá pouze individuálně provedením vhodného testu a předepsáním léčby.\nCo musíte mít na paměti rodičům zdravých dětí?\nTi, kteří nevědí, co je autismus a jak se projevuje, by si měli stále pamatovat, že takové děti se nacházejí mezi vrstevníky vašich dětí. Pokud je tedy něčí dítě hysterické, může to být autistické dítě nebo dítě trpící jinými duševními poruchami. Buďte opatrní a neobviňujte toto chování..\npovzbudit rodiče a nabídnout vaši pomoc;\nNekritizujte dítě ani jeho rodiče, protože si myslíme, že je zkreslený;\nzkuste odstranit všechny nebezpečné předměty umístěné vedle dítěte;\nNedívej se na něj příliš blízko;\nBuďte co nejklidnější a svým rodičům dejte najevo, že vše správně vnímáte;\nneupoutávejte pozornost na tuto scénu a nevydávejte šum.\nV intelektuálním vývoji se u dítěte objevují také autistické rysy. Co to záleží na charakteristice onemocnění. Takové děti mají zpravidla mírnou nebo mírnou formu mentální retardace. Pacienti trpící touto chorobou mají potíže s učením kvůli přítomnosti mozkových vad.\nPokud je autismus kombinován s chromozomálními abnormalitami, epilepsií, mikrocefalií, může dojít k hluboké mentální retardaci. Ale pokud existuje mírná forma autismu a zároveň dítě rozvíjí řeč dynamicky, pak může být intelektuální vývoj normální nebo dokonce nadprůměrný.\nHlavním rysem nemoci je selektivní inteligence. Takové děti mohou prokázat vynikající výsledky v matematice, kresbě, hudbě, ale v jiných předmětech zaostávají. Savantismus je fenomén, ve kterém je autismus velmi jasně nadán v jedné konkrétní oblasti. Někteří autisté jsou schopni hrát melodii přesně, slyšeli ji pouze jednou, nebo spočítali složité příklady v mysli. Slavní autisté světa - Albert Einstein, Andy Kaufman, Woody Allen, Andy Warhol a mnoho dalších.\nExistují určité typy autistických poruch, včetně Aspergerova syndromu. Obecně se uznává, že se jedná o mírnou formu autismu, jejíž první známky se objevují již v pozdějším věku - asi po 7 letech. Taková diagnóza naznačuje následující vlastnosti:\nnormální řečové dovednosti;\njsou zaznamenány problémy s objemem řeči a intonací;\nposedlost jakoukoli lekcí nebo studiem tohoto jevu;\nnedostatek koordinace pohybů: podivné držení těla, nepříjemná chůze;\nsebestřednost, nedostatek kompromisů.\nTito lidé vedou relativně normální život: studují ve vzdělávacích institucích a zároveň mohou pokročit, vytvářet rodiny. To vše se však děje za podmínky, že jsou pro ně vytvořeny správné podmínky, je zajištěno odpovídající vzdělání a podpora.\nJedná se o závažné onemocnění nervového systému, příčiny jeho výskytu jsou spojeny s porušením chromozomu X. Ochorí to pouze dívky, protože při takovém porušování umírá mužský plod v děloze. Frekvence tohoto onemocnění je 1: 10 000 dívek. Když dítě má tento konkrétní syndrom, jsou zaznamenány následující příznaky:\nhluboký autismus izolující dítě od vnějšího světa;\nztráta cílených pohybů a dovedností rukou;\npohyby rukou - například potřesení rukou nebo mytí;\nšpatná koordinace a špatná motorická aktivita.\nJak určit Rettův syndrom, je otázkou specialisty. Ale tento ztlumený stav se liší od klasického autismu. S tímto syndromem lékaři určují epileptickou aktivitu, nedostatečný vývoj mozku. U této nemoci je prognóza špatná. V tomto případě jsou jakékoli korekční metody neúčinné..\nJak je diagnostikována autismus??\nNavenek takové příznaky u novorozenců nelze určit. Vědci však dlouhodobě pracují na zjištění příznaků autismu u novorozenců co nejdříve..\nNejčastěji jsou první známky tohoto stavu zaznamenány u dětí rodiči. Zejména včasné autistické chování určují rodiče, jejichž rodiny již mají malé děti. Ti, u kterých má rodina autismus, by měli zvážit, že se jedná o nemoc, kterou je třeba diagnostikovat co nejdříve. Koneckonců, čím dříve se zjistí autismus, tím větší je šance, aby se takové dítě mohlo ve společnosti cítit přiměřeně a normálně žít.\nTest se speciálními dotazníky\nPokud existuje podezření na dětský autismus, provádí se diagnostika pomocí rodičovských průzkumů a studuje, jak se dítě chová ve svém obvyklém prostředí. Platí následující zkoušky:\nultrazvuk mozku - aby se vyloučilo poškození mozku, které vyvolává příznaky;\nEEG - za účelem stanovení záchvatů epilepsie (někdy jsou autismus doprovázeny těmito projevy);\nsluchový test dítěte - pro zabránění zpoždění ve vývoji řeči v důsledku ztráty sluchu.\nJe důležité, aby rodiče správně vnímali chování dítěte s autismem.\nDospělí vidí Není Možná to bylo\nUkazuje zapomnění, dezorganizaci Manipulace, lenost, nedostatek touhy dělat cokoli Nepochopení očekávání rodičů nebo jiných lidí, vysoká úzkost, reakce na stres a změny, pokus regulovat senzorické systémy\nPreferuje monotónnost, odolává změnám, je rozrušený změnami, dává přednost opakování akcí Tvrdohlavost, odmítnutí spolupráce, rigidita Nejistota, jak postupovat podle pokynů, touha zachovat obvyklý pořádek, neschopnost posoudit situaci\nNedodržuje pokyny, impulzivní, provokuje Sobectví, neposlušnost, touha být vždy v centru pozornosti Je pro něj obtížné pochopit obecné a abstraktní pojmy, je obtížné zpracovat informace\nVyhýbá se osvětlení a určitým zvukům, nedívá se nikomu do očí, otáčí se, dotýká se, čichá cizí předměty Neposlušnost, špatné chování Jeho tělesné a smyslové signály jsou špatně zpracované, vysoká vizuální, zvuková a čichová citlivost\nAť už je tento stav léčen nebo ne, rodiče těchto dětí se o něj nejvíce zajímají. Bohužel odpověď na otázku „Léčí se autismus?“ jednoznačný: „Ne, nezpracováno“.\nAle i přesto, že nemoc není vyléčitelná, můžete situaci napravit. Nejlepší „léčbou“ v tomto případě jsou pravidelné kurzy každý den a vytvoření nejvýhodnějšího prostředí pro autismus..\nMetody opravy autismu\nTakové akce jsou ve skutečnosti velkou prací jak pro rodiče, tak pro pedagogy. Tyto prostředky však mohou dosáhnout velkého úspěchu..\nJak vychovávat autistické dítě\nUvědomte si, kdo je autismus a že autismus je způsob bytí. To znamená, že takové dítě je schopno myslet, dívat se, slyšet, cítit se jinak než většina lidí.\nPostarejte se o nejvýhodnější prostředí pro ty, kteří trpí autismem, aby se mohl rozvíjet a učit se. Nepříznivé podmínky a rutinní změny mají nepříznivý dopad na autismus a nutí ho jít hlouběji do sebe.\nKonzultujte s odborníky - psychiatrem, psychologem, logopedem a dalšími.\nJak zacházet s autismovými stádii\nFormovat dovednosti potřebné pro výcvik. Pokud se dítě nedotkne, postupně jej naváže a nezapomene, kdo jsou to autističtí lidé. Postupně je třeba rozvíjet alespoň základy řeči.\nEliminujte nekonstruktivní chování: agresi, sebez agresi, obavy, stažení atd..\nNaučte se pozorovat, napodobovat.\nUčte společenské hry a role.\nNaučit se emocionální kontakt.\nNejběžnější léčba autismu je praktikována podle principů behaviorismu (behaviorální psychologie).\nJedním z podtypů takové terapie je terapie ABA. Základem této léčby je pozorovat, jak reakce a chování dítěte vypadají. Po prostudování všech funkcí jsou vybrány pobídky pro konkrétní autistiku. Pro některé děti je to jejich oblíbené jídlo pro jiné - hudební motivy. Takové povzbuzení dále posiluje všechny požadované reakce. To znamená, že pokud dítě udělá všechno, jak má, dostane podporu. Takto se rozvíjí kontakt, upevňují se dovednosti a mizí známky destruktivního chování.\nI přes míru autismu mají tyto děti potíže s vývojem řeči, což narušuje normální komunikaci s lidmi. Pokud je dítě pravidelně zapojeno do logopedu, jeho intonace a výslovnost se zlepšují.\nRozvíjení samoobslužných a socializačních dovedností\nAutoři nemají žádnou motivaci hrát, dělat každodenní činnosti. Je obtížné se přizpůsobit udržování osobní hygieny a každodenních rutin. Chcete-li opravit požadovanou dovednost, použijte karty, na kterých je nakreslen nebo zapsán postup pro provedení takových akcí.\nJe možné léčit autismus léky pouze v případě, že destruktivní chování malého pacienta brání jeho rozvoji. Rodiče si však musí pamatovat, že jakákoli autistická reakce - pláč, křik, stereotypizace - je jakýmsi kontaktem s vnějším světem. Horší je, když se dítě stáhne na celé dny.\nProto mohou být jakákoli sedativní a psychotropní léčiva používána pouze za přísných indikací..\nExistuje několik názorů, které jsou populárnější než vědecké. Například důkaz, že strava bez lepku pomáhá vyléčit autismus, nebyl vědecky potvrzen..\nNěkteré metody přinášejí nejen výhody, ale mohou být také pro pacienta nebezpečné. Mluvíme o použití glycinu, kmenových buněk, mikropolarizace atd. Takové metody mohou být pro autisty velmi škodlivé..\nPodmínky napodobující autismus\nZPRR s autistickými vlastnostmi\nPříznaky tohoto onemocnění jsou spojeny se zpožděním ve vývoji psycho řeči. Jsou v mnoha ohledech podobné známkám autismu. Od velmi mladého věku se dítě nevyvíjí z hlediska řeči tak, jak to naznačují stávající normy. V prvních měsících svého života se nesmrdí, pak se nenaučí mluvit jednoduchými slovy. Ve věku 2-3 let je jeho slovní zásoba velmi špatná. Takové děti jsou často špatně vyvinuty fyzicky, někdy hyperaktivní. Konečnou diagnózu stanoví lékař. Je důležité navštívit s dítětem psychiatra, logopedu.\nPorucha hyperaktivity s deficitem pozornosti\nTento stav je často mylně považován za autismus. S nedostatkem pozornosti jsou děti neklidné, je pro ně obtížné studovat ve škole. Problémy s koncentrací jsou, takové děti jsou velmi mobilní. I v dospělosti zůstávají ozvěny tohoto stavu, protože pro tyto lidi je obtížné zapamatovat si informace, rozhodovat se. Musíte se pokusit diagnostikovat tento stav co nejdříve, cvičit léčbu psychostimulanty a uklidňující léky a také navštívit psychologa.\nJedná se o různá vrozená a získaná poškození sluchu. U dětí se sluchovým postižením je také zaznamenáno zpoždění řeči. Proto takové děti nereagují dobře na jméno, splňují žádosti a mohou se zdát zlobivé. Kromě toho mohou rodiče mít podezření na autismus u dětí. Profesionální psychiatr však dítě určitě nasměruje na sluchové sluchové funkce. Naslouchátko pomáhá řešit problémy.\nAutismus byl dříve považován za jeden z projevů schizofrenie u dětí. Nyní je však jasné, že se jedná o dvě zcela odlišné choroby. Schizofrenie u dětí začíná později - po 5-7 letech. Příznaky tohoto onemocnění se objevují postupně. Takové děti mají posedlý strach, mluví k sobě a později se projevují bludy a halucinace. Tento stav je léčen léky..\nJe důležité pochopit, že autismus není věta. Opravdu, s náležitou péčí, co nejranější opravou autismu a podporou ze strany odborníků a rodičů, může takové dítě plně žít, studovat a najít štěstí, stát se dospělým.\nOlgy, řekni mi, k jakému lékaři jste šla v Moskvě na Kaširskoye Shosse, jak se k němu dostanete? Telefon? Děkuji za pomoc!\nAutismus: Mateřská škola - školní webový kanál MADOU č. 50 z Krasnojarska přispívá k šíření informací o autismu https://youtu.be/JRWqGUbz-CY\nOtrava těla matky může ve skutečnosti vést k poškození mozku plodu. To však vyžaduje vysoké koncentrace škodlivých látek. Například práce během těhotenství ve výrobě rtuti. A genetika nemá téměř nic společného. Příčiny autismu jsou stejné jako příčiny dětské mozkové obrny a levice. Jde jen o to, že se jedná o různá stádia poškození mozku dítěte ve fázi pozdního těhotenství a zejména při porodu. Slabá dusivost plodu při narození vede ke vzniku levorukých lidí, silnější asfyxie vede k rozvoji autismu a ještě větší vede k rozvoji dětské mozkové obrny. Asphyxie plodu je příčinou 90% těchto poruch. Zbývajících 9% souvisí s poruchami v časném těhotenství a 1% je přidělováno na genetické poruchy a období časného vývoje dítěte v důsledku nemocí. A skutečným důvodem výskytu těchto nemocí je nedostatek porodnické péče během pozdního těhotenství a porodu. Proto následující tipy pro rodiny, jak se vyhnout dítěti se zdravotním postižením. 1. Nedělejte poprvé po 40. narození. Pravděpodobnost nemocného dítěte se výrazně zvyšuje. Vaše fyziologické schopnosti jsou velmi oslabené. Nejlepší věk je do 30 let. 2. Pravidelně cvičte a dejte svému tělu dobré denní cvičení. Trénujte svou flexibilitu a abs. 3. Snažte se onemocnět. 4. Sledujte svou váhu. 5. Jezte dobře a vyváženě, ale nezapojujte se do stravy.\nDiagnózu svého dítěte jsem ještě oficiálně nepotvrdil, ale vypadá to autisticky! V 5 letech mi jeden psychiatr o něm okamžitě řekl, od té doby uplynulo 8 let,\nOlga! Mohli byste uvést jméno lékaře, čas a místo přijetí. Jak si mohu s telefonem domluvit schůzku, abych správně stavěl práci na výchově a vývoji dítěte se známkami autismu!\nDobrý den. dítěti za měsíc 6. ale všiml jsem si stále na 1,6. doktoři tvrdili jedním hlasem, že by chlapec dokonce vyšel ven. PŘESNĚ. POČKEJTE. čekal, až se učitel nehanbil, že bude mé dítě říkat SICK. je dobré, že jsme narazili na přítele, jehož autonomní synovec. radil DOBRÉMU LÉKAŘI v Moskvě. KASHIR HIGHWAY 34. šel dolů. sledovali nás po dlouhou dobu testováni.. psali potřebné NE drahé drogy. a teď vidím výsledek za půl roku. jak řekl lékař, SPRÁVNĚ VYBRANÉ LÉČIVÉ PŘÍPRAVKY BEZ LEKCÍ NEVYVOLÍ. a naopak, protože dítě nevnímá informace. Chci, aby všichni rodiče popřáli ÚSPĚCH. Všechno bude rozdáno a nikdy neztrácí ruce. jinak dav projde vaším dítětem. neplýtvej časem..\nTato diagnóza je v současné době jednou z nejčastějších. Organické poškození centrálního nervového systému (centrální nervový systém) v jeho klasickém obsahu je neurologická diagnóza, tj.\nSvětelné difúzní změny v bioelektrické aktivitě mozku\nMlha v hlavě, jak se zbavit\nStruktura hypofýzy mozku a její funkce\nDexamethason nebo Prednisone: Což je lepší\nNootropické látky jsou široce používány v moderní lékařské praxi, protože významně zlepšují fungování nervového systému a pomáhají vyrovnat se s řadou problémů.\nCo může znamenat, když současně slabost, závratě, chvění těla\nČaj zvyšuje tlak nebo snižuje