autor příručky: RNDr. Libor Jelínek vydáno v lednu 2011 (pro verzi 10/11) - PDF\nDownload "autor příručky: RNDr. Libor Jelínek vydáno v lednu 2011 (pro verzi 10/11)"\n1 BAKALÁŘI příručka k systému počítačového zpracování školní agendy instalace konfigurace, aktualizace evidence, klasifikace, vysvědčení rozvrh, suplování, plán akcí školy třídní kniha, web učitelé - rodiče - žáci knihovna, grafické zpracování prospěchu rozpis maturit, tematické plány archivace autor příručky: RNDr. Libor Jelínek vydáno v lednu 2011 (pro verzi 10/11)\n2 Obsah základní části [s - určeno pro správce systému a vedení školy] [t - určeno pro třídní učitele] [u - určeno pro učitele] Seznam kapitol pro správce systému a vedení školy, třídní učitele, ostatní učitele Úvod a důleţitá poznámka před zavedením systému na škole Harmonogram prací ve školním roce Struktura systému Bakaláři Poţadavky na HW PC a síť Instalace Instalace upgrade Spouštění programů Přihlášení uţivatele heslo Konfigurace systému Bakaláři Komunikace mezi moduly v různých adresářích a v síti Provoz na oddělených počítačích Provoz v síti Parametry systému Bakaláři, uloţení dat na SQL server Údržba systému Archivace dat, odeslání dat při reklamaci Aktualizace programů a vysvědčení z www Autorizovaní spolupracovníci Bakalářů, semináře, školení Společné prostředí - základní data Přijímací zkoušky, zápis do prvního ročníku ZŠ Evidence Evidence ţáků a zaměstnanců - úvodní informace Přizpůsobení programu Evidence Převod evidenčních dat z jiného systému Pořizování dat, práce s číselníky Přeřazení ţáka do jiné třídy, opakování ročníku, odchod ze školy Údrţba dat ţáků, systém kontrol Tiskové sestavy (seznamy, katalogové listy, zasedací pořádky, výkazy pro ÚIV) Příprava klasifikace Zápis známek Tiskové sestavy s klasifikačními údaji (přehledy prospěchu) Příprava formulářů vysvědčení Tisk vysvědčení Grafické zpracování klasifikace Třídní kniha Přechod systému na nový školní rok (postup ţáků do vyššího ročníku) Příprava podkladů pro rozvrh Rozvrh Suplování Plán akcí Rozpis maturitních zkoušek Knihovna Inventarizace Tematické plány Webová aplikace (učitelé-rodiče-ţáci) Rozpočet školy 00_ [stu] 01_ [stu] 03_ [st] 04_ [s] 05_ [s] 06_ [s] 08_ [s] 10_ [stu] 11_ [stu] 12_ [s] 13_ [s] 14_ [s] 15_ [s] 16_ [s] 18_ [s] 19_ [s] 20_ [s] 22_ [s] 26_ [stu] 28_ [s] 29_ [s] 30_ [st] 32_ [st] 34_ [st] 36_ [stu] 40_ [s] 45_ [stu] 50_ [st] 53_ [s] 57_ [st] 60_ [st] 62_ [stu] 64_ [s] 66_ [s] 70_ [s] 75_ [s] 78_ [s] 80_ [s] 84_ [su] 90_ [s] 94_ [su] 96_ [stu] 98_ [s]\n3 00_[stu] Seznam kapitol pro správce systému, třídní učitele, ostatní učitele Pro správce systému a vedení školy jsou určeny všechny kapitoly základní příručky. Ostatním uživatelům doporučujeme alespoň nahlédnout do kapitol: Úvod 01_ Spouštění programů 10_ Přihlášení uţivatele heslo 11_ Evidence ţáků a zaměstnanců - úvodní informace 26_ Tiskové sestavy (seznamy, katalogové listy, zasedací pořádky, výkazy pro ÚIV) 36_ Zápis známek 45_ Třídní kniha 62_ Knihovna 84_ Webová aplikace (učitelé-rodiče-ţáci) 96_ Tematické plány 94_ Třídní učitelé by se navíc měli seznámit s kapitolami: Harmonogram prací ve školním roce 03_ Pořizování dat, práce s číselníky 30_ Přeřazení ţáka do jiné třídy, opakování ročníku, odchod ze školy 32_ Údrţba dat ţáků, systém kontrol 34_ Tiskové sestavy s klasifikačními údaji (přehledy prospěchu) 50_ Tisk vysvědčení 57_ Grafické zpracování klasifikace 60_ Pro evidenci dat ţáků ve školní matrice a zápis klasifikace doporučujeme podrobné příručky, které jsou k dispozici v tištěné podobě u distributora, v aktuální podobě téţ na (ve formátech rtf a pdf). Na najdete dále příručky k vedení školní matriky a elektronickému sběru dat, k tvorbě rozvrhu a k rozpisu maturitních zkoušek. Důleţitá aktuální témata vysvětlují odpovědi na nejčastější otázky (např. jak zkontrolovat správnost elektronicky předávaných dat). 01_[stu] Úvod V této příručce je popsána základní problematika systému Bakaláři ve vzájemných souvislostech, s odkazy na podrobné příručky, video-učebnice, help, www stránky apod. S počítačovými programy se většina z nás snaţí pracovat intuitivně. Bez předchozího čtení příruček hledáme ovládací prvky na místech analogických s jinými produkty, orientujeme se pomocí nabídek, ovládacích panelů, nápovědných popisek, občas nahlédneme do helpu. Postupně se tímto způsobem s aplikací seznamujeme a zvládáme většinu běţných činností (v Bakalářích např. pořízení, údrţbu a prohlíţení dat, zápis klasifikace, tisk připravených nebo jednoduchých vlastních sestav apod.). Některé akce v Bakalářích však vyţadují znalost souvislostí ve struktuře systému. Máme na mysli zejména činnosti prováděné správcem systému, zajišťující správné fungování programu pro ostatní uţivatele. V první řadě se jedná o instalaci, konfiguraci v počítačové síti, nastavení přístupových práv a dalších parametrů. Dále je třeba definovat učební plány a úvazky, připravit\n4 klasifikaci (aktualizovat předměty studentů), doladit blankety a připravit tisk vysvědčení. Další sloţitější procedurou se širšími souvislostmi je přechod systému na nový školní rok. Začíná přípravou úvazků pro nový rozvrh (ještě ve druhém pololetí stávajícího školního roku), končí povýšením ročníku u studentů a vyřazením tříd absolventů. Také sestavení rozvrhu je specifická činnost, vyţadující pochopení principů programu. Základní příručka se soustřeďuje právě na náročnější situace související s provázaností jednotlivých modulů systému, s povýšením ročníku apod. Vedle toho jsou popsány nejdůleţitější funkce modulů, způsob údrţby systému (archivace dat, aktualizace z www stránek, upgrade z CD), harmonogram prací ve školním roce. Základní text je určen zejména pro správce systému Bakaláři a vedení školy. Kapitoly pro třídní učitele jsou označeny [t], pro ostatní učitele [u]. Na číslování kapitol základního textu 99_ navazují kapitoly příruček číslované 999. Příručky pro uţivatele jsou k dispozici na www stránkách. Jedná se o texty pro třídní učitele (základní instrukce pro práci s osobními údaji ţáků ve školní matrice), učitele (návod pro zápis známek), ZŘ (elektronický sběr dat ze školní matriky, rozvrh, suplování, rozpis maturit). Nejpodrobnější informace, včetně způsobu ovládání programu, nalezneme v helpu. Nebudete-li si přesto s něčím vědět rady, vyuţijte poradenství na Nahlédněte do znalostní databáze s nejčastějšími dotazy (řazeny podle aktuální četnosti), pokud zde odpověď na svou otázku nenajdete, zatelefonujte nebo napište. Volejte pokud moţno přímo od počítače, vzájemná domluva bývá konkrétnější, snadněji se hledá příčina problému. Potřebujete-li pomoc přímo ve škole, kontaktujte některého z našich spolupracovníků. Seznam a podmínky poskytování sluţeb najdete na Pracujte pokud moţno s aktuální verzí programu, ve které jsou odstraňovány všechny zjištěné chyby a do níţ jsou průběţně zapracovávány legislativní změny i připomínky a náměty uţivatelů. Informujte se na našich www stránkách o nově doplněných moţnostech programu. Důležitá poznámka před zavedením systému na škole! Má-li být pomocí programu uskutečněn elektronický sběr dat v daném školním roce (i s loňskými absolventy), po instalaci programu se nejprve nastavíme do minulého školního roku a zadáme třídy (včetně historie dle návodu dále) a ţáky posledního ročníku (alespoň elektronicky předávané údaje). Přechodem na nový školní rok se tito ţáci přenesou do souboru bývalých ţáků, odkud se data také vykazují (sběr k tzv. rozhodnému datu letošního roku obsahuje údaje od roku minulého). Kdybychom začali plnit údaje v aktuálním školním roce, data loňských absolventů by ve vygenerovaném XML souboru pro elektronický sběr přirozeně nebyla. V prvním roce bychom tedy museli odeslat data bez nich nebo je doplnit pomocí editoru XML souboru. Aby byl moţný zpětný zápis příslušnosti ţáků ke třídám v minulých letech (nejen pro matriku, ale i pro klasifikaci za minulá pololetí) v první řadě musíme doplnit záznamy v historii tříd. (Dále se budou záznamy do historie doplňovat na základě uzávěrek před klasifikací resp. přechodu na nový školní rok. Na počátku to ale musíme udělat sami.) Ve Společném prostředí v nabídce datové soubory, třídy, historie je třeba doplnit řádky pro odpovídající léta např. k řádku 2010/11 8.A řádky 2009/10 7.A, 2008/09 6.A atd. včetně ročníku, názvu, třídního učitele, nástupce třídy (zpravidla 8.A pro 7.A atd.) a dalších údajů v tabulce s rozšiřujícími informacemi o typu studia, vzdělávacím programu apod. Začínáme-li s programem, tabulku historie lze vytvořit či doplnit tlačítkem Generovat. Po doplnění údajů o historii tříd lze analogicky doplnit údaje v Evidenci na záloţce historie v kartě žáka. I v tomto případě lze generovat standardní historii pro ţáky, kteří jsou stále v téţe\n5 třídě (neopakovali, nepřišli odjinud, nepřeskočili třídu apod.). U ostatních je třeba záznamy o příslušnosti ţáka ke třídě v jednotlivých letech a pololetích opravit ručně. Pokud s Bakaláři škola začíná, lze standardní historii vygenerovat pro všechny ţáky pomocí nabídky nástroj, nadstavbové - vlastní programy, generování standardní historie žáků. 03_[st] Harmonogram prací ve školním roce Následující harmonogram naznačuje časovou souslednost prováděných akcí i šířku záběru systému Bakaláři. První činností, která se vztahuje k novému školnímu roku, jsou přijímací zkoušky nebo zápis do prvního ročníku ZŠ. V předstihu se připravují také úvazky, koncem školního roku nebo o prázdninách rozvrh. Data rozvrhu uloţíme pro suplování a třídní knihu, které budeme pouţívat v průběhu celého školního roku. Také plánování akcí školy na příští školní rok lze zahájit dlouho před jeho začátkem. Před začátkem roku a v září připravují učitelé tematické plány. V Evidenci uzavíráme minulý školní rok koncem srpna zápisem opravných zkoušek, dotiskem vysvědčení a klasifikačních přehledů, případně změnou třídy u ţáků, kteří budou opakovat nebo budou přeřazeni do jiné třídy. Pak provedeme přechod systému na nový školní rok (postup ţáků do vyššího ročníku). Z přijímacích zkoušek převedeme přijaté ţáky do tříd prvního ročníku (lze provést i v minulém roce do tříd nultého ročníku). Nepouţíváme-li tento modul, zapíšeme nové ţáky v Evidenci. Dále doporučujeme udělat kontrolní výpisy dat (hlavně u ţáků prvních ročníků), poslat je rodičům a podle zkontrolovaných lístků opravit chybějící a nesprávné údaje v počítači (změny telefonních čísel, překlepy apod.). Po kontrole můţeme vypsat potřebné seznamy tříd, katalogové listy apod. Začátkem školního roku připravíme klasifikaci (nejen průběţnou, ale i pololetní). Zadání cizích jazyků je totiţ nutné pro generování statistických výkazů a elektronický sběr dat. Systém umoţňuje informovat rodiče prostřednictvím internetu o průběţné klasifikaci a docházce (zadané v elektronické třídní knize). Nezapomeneme provést kompletní archivaci dat začátku školního roku. Začátek druhého čtvrtletí je nejvhodnější doba pro instalaci nové verze z CD (bývá k dispozici právě v této době, označení verze koresponduje se školním rokem). Začínáme-li s programem, můţeme před pololetní klasifikací zadat u ţáků jedné třídy cvičně známky, zameškané hodiny, případně nějakou pochvalu na vysvědčení. Vytiskneme přehledy prospěchu, doladíme blankety vysvědčení a vypíšeme několik vysvědčení na papír (pro ţáky s různými cizími jazyky, volitelnými a nepovinnými předměty, s pochvalou atd.). V případě nejasností kontaktujeme včas poradenskou sluţbu. Minimalizujeme tím moţnost výskytu problému při vlastní klasifikaci a tisku vysvědčení. Cvičně zapsané klasifikační údaje nezapomeneme smazat. Pár dní před koncem poletí, kdy uţ nepředpokládáme přesuny ţáků ve třídách či změny třídních učitelů, provedeme uzávěrku pololetí (ve Společném prostředí v nabídce Správce, Nový školní rok). Pro zápis pololetní klasifikace zpřístupníme (dle podmínek školy) více počítačů, nejlépe v počítačové síti, pracovat je ale moţné i na oddělených počítačích. V průběhu zápisu známek je vhodné zálohovat data kaţdý den. Po uplynutí termínu zablokujeme zápis známek (v Parametrech systému), provedeme kontrolu (v nabídce Správce), zjistíme a doplníme nezapsané známky. Před klasifikační poradou vypíšeme přehledy prospěchu, vyuţít lze téţ grafické zpracování klasifikace.\n6 Po kontrole přehledů prospěchu vytiskneme vysvědčení. Uděláme kompletní archivaci dat s pololetní klasifikací. Připravíme průběţnou klasifikaci pro druhé pololetí. Začátek druhého pololetí je na středních školách ve znamení přípravy přijímacích zkoušek. Je třeba definovat kritéria zkoušek (lze vyuţít kopii z loňského roku), zapsat uchazeče, připravit pozvánky, seznamy atd. V den zkoušek se do programu zapíší výsledky, provede se vyhodnocení zkoušek a vytisknou se seznamy přijatých ţáků a dopisy o přijetí či nepřijetí pro rodiče (formou hromadné korespondence). Přípravu maturit začínáme v aktualizaci předmětů, kde zadáváme maturitní předměty ţáků (společné i profilové části). Zástupce ředitele pak na základě těchto podkladů zpracuje rozpis maturitních zkoušek. Výsledky u maturit lze zapsat do Evidence (pro úplnost údajů na kartě ţáka), připraven je i tisk maturitního vysvědčení (předpokládá se však prostřednictvím centrálního programu). Klasifikace a tisk vysvědčení ve druhém pololetí probíhá analogicky jako v prvním pololetí. Po klasifikaci uděláme navíc archivaci závěru školního roku (ve Společném prostředí v nabídce Správce, Nový školní rok), která umoţňuje snadný přístup k tisku přehledů prospěchu atd. za uplynulý školní rok i po přechodu na nový školní rok. Před odchodem na prázdniny provedeme archivaci, médium s archivem dat uloţíme na bezpečné místo, abychom nepřišli o důleţitá data (např. v případě krádeţe počítače). Informace o pořadí prováděných akcí v Evidenci získáme rovněţ v nápovědě pod heslem Kalendář modulu Evidence. Knihovnu a další databázové aplikace modulu Bakalář pouţíváme průběţně, Inventarizace a Rozpočet školy se vztahují spíše ke kalendářnímu roku. 04_[s] Struktura systému Bakaláři Projekt Bakaláři je ucelený systém programů, které pokrývají velkou část administrativních a organizačních činností školy. Řeší evidenci ţáků a zaměstnanců, klasifikaci (zápis známek, tisk vysvědčení a třídních výkazů, grafické zpracování prospěchu), docházku, přípravu úvazků, sestavení rozvrhu hodin, plánování akcí školy, suplování. Další moduly slouţí pro přijímací řízení resp. zápis do prvního ročníku, inventarizaci majetku, rozpočet školy, půjčování knih a učebnic, rozpis maturitních zkoušek, tvorbu tematických plánů, komunikaci s rodiči atd. Přehled modulů Společné prostředí Evidence žáků a zaměstnanců Webová aplikace (učitelé-rodiče-žáci) Přijímací zkoušky, zápis žáků do 1.ročníku ZŠ Grafické zpracování klasifikace Třídní kniha Rozpis maturit Knihovna Inventarizace Rozpočet školy Evidence školských organizací a vzdělávacích akcí Plán akcí školy Rozvrh Suplování\n7 Přehled výuky Tematické plány Všechny moduly navazují na Společné prostředí. Webová aplikace, Třídní kniha, Grafické zpracování klasifikace vyţadují napojení na data Evidence, rovněţ Přijímací zkoušky, zápis žáků do 1. ročníku (ZŠ) a Rozpis maturit nemá smysl pouţívat bez Evidence. Suplování a Přehled výuky se neobejdou bez dat Rozvrhu, rovněţ pouţití Třídní knihy nemá smysl bez Rozvrhu a Suplování. Školy zpočátku většinou vyuţívají základní evidenční moduly, rozvrh se suplováním, další doplňují postupně. Výhodou je moţnost vzájemného vyuţití dat v různých modulech. Např. data úvazků se vyuţívají nejen v rozvrhu a suplování, ale také při zápisu známek, při tvorbě tematických plánů pro konkrétní třídy a skupiny, témata se odtud přenášejí do třídní knihy atd. Některé moduly vypadají podle výše uvedeného schématu jako navzájem nezávislé. Přesto v mnoha případech vyuţívají vzájemně svá data. Např. Knihovna můţe pro půjčování vyuţít data ţáků a zaměstnanců, také v Inventarizaci lze vyuţít seznamy zaměstnanců (jako správců sbírek), do Suplování lze přenášet podklady z Plánu akcí školy či Rozpisu maturit, v Evidenci lze zobrazovat rozvrhy učitelů, tříd i ţáků (včetně suplování), Webová aplikace pracuje s klasifikací, zobrazuje údaje z Rozvrhu, Suplování, Třídní knihy a Plánu akcí apod. Stručná charakteristika modulů Společné prostředí obsahuje základní údaje potřebné pro ostatní moduly (předměty, třídy, vyučovací skupiny, učební plány, úvazky apod.). Aktualizace umoţňuje pohodlnou průběţnou aktualizaci systému z webu. Archivace slouţí k zálohování dat. Evidence žáků a zaměstnanců zpracovává vedle osobních údajů zejména průběţnou a pololetní klasifikaci ţáků, včetně tisku vysvědčení. Propracovaný způsob pořizování a kontroly dat dovoluje udrţovat školní matriku v lepším stavu, neţ její vedení v papírové podobě. Elektronická podoba dat je rovněţ východiskem pro předávání údajů o jednotlivých ţácích. Poskytuje velké mnoţství přehledů a tiskových sestav (seznamy ţáků, data pro ÚIV, pedagogickou dokumentaci apod.) v různých datových formátech. Data lze dobře zabezpečit proti zneuţití neoprávněnými osobami (uloţením na SQL server, nastavením přístupových práv). Webová aplikace řeší zápis klasifikačních údajů, komunikaci učitelů s rodiči a ţáky (formou anket, zpřístupňování učebních textů, zasílání zpráv apod.) přes internet. Zobrazuje změny v rozvrhu, plánované akce, průběţnou klasifikaci, poznámky k hodnocení ţáka, informace o docházce a probírané látce z Třídní knihy, umoţňuje rodičům omlouvat absenci apod. Bakalář je modul, umoţňující definovat databáze s libovolnou strukturou a pracovat s nimi podobně jako v Evidenci. V modulu jsou vytvořeny aplikace Zápis žáků do 1. roč. ZŠ, Přijímací zkoušky, Knihovna (sklad učebnic), Inventarizace, Rozpočet školy, Evidence školských organizací a vzdělávacích akcí. Zápis žáků do 1. ročníku ZŠ umoţňuje zápis osobních dat, Přijímací zkoušky navíc definici přijímacích kritérií a jejich vyhodnocení, přenos přijatých ţáků do Evidence. Tiskové sestavy obsahují např. vyrozumění o přijetí či nepřijetí ţáka (formou hromadné korespondence). Knihovna slouţí k evidenci, vyhledávání a půjčování knih, učebnic, časopisů, DVD apod. Vedle databáze externích vypůjčovatelů pracuje samozřejmě s daty tříd, ţáků a učitelů zadaných v Evidenci. Systém čárových kódů umoţňuje snadnou obsluhu půjčovacího systému programu i ve větší knihovně. Inventarizace plně postačuje pro evidenci majetku školy. Umoţňuje kaţdoroční inventuru (včetně průběţných odpisů), vypíše seznamy inventáře v učebnách, učebních pomůcek v kabinetech apod.\n8 Rozpočet školy je modul pro sledování stavu v jednotlivých sloţkách rozpočtu školy, eviduje objednávky a faktury. Evidence školských organizací a vzdělávacích akcí je modul určený pro školské referáty nadřízených úřadů. Umoţňuje vést evidenci školských organizací (mateřské školy, školy, školní jídelny, školní druţiny, domovy mládeţe), jejich zaměstnanců, evidenci vzdělávacích akcí, s moţností oboustranného propojení se školami. Grafické zpracování klasifikace zobrazuje různé přehledy prospěchu a zameškaných hodin tříd i jednotlivých ţáků (během celé docházky či srovnání v aktuálním pololetí) v různých typech grafů, s moţností vytvářet sestavy pro prezentaci těchto informací. Třídní kniha umoţňuje zápis hodin vyučujícími, zadávání absence ţáků (i dodatečným zápisem třídního učitele, nejsou-li zapisovány jednotlivé hodiny), poskytuje informace o zameškaných hodinách ve vyučovacích předmětech, přesně dle rozvrhu, včetně změn způsobených suplováním. Rozvrh řeší nasazení jednotlivých lístků, hledá moţné výměny a přesuny hodin, to vše při současném pohledu do více rozvrhů (tříd, učitelů, místností). Samozřejmostí je dělení na libovolné skupiny (mohou se skládat i ze ţáků několika tříd) a práce ve více týdenních cyklech. Do rozvrhů lze zadat dozory (v hodinách, o přestávkách apod.). Tisknout můţeme rozvrhy tříd, učitelů, místností a jejich přehledy. Hotové rozvrhy lze pohodlným způsobem umístit na www stránky školy. Princip automatického generování spočívá ve vyhledávání lístků, jejichţ nasazení by později mohlo činit potíţe, a postupném nasazování na vhodná místa (s ohledem na dobré rozvrţení předmětů). Automatickou tvorbu lze sledovat a průběţně korigovat, coţ bývá snadnější v průběhu tvorby neţ v nasazeném rozvrhu. Suplování nabízí vhodné učitele pro zastupování za chybějící, spojuje, ruší, vyměňuje a přesouvá hodiny. Nadstavbou jsou Výkazy suplování pro proměnlivé sloţky platu včetně výkazu pracovní doby učitelů. Suplování navazuje na Plán akcí a Rozpis maturit, odkud se automaticky načítají údaje o nepřítomnosti učitelů a tříd. Informace o změnách rozvrhu se zobrazují v Přehledu výuky, ve Třídní knize a ve Webové aplikaci (adresně pro ţáky). Plán akcí eviduje přehledně všechny akce školy v průběhu roku. Účast vyučujících a tříd na plánovaných akcích lze automaticky přenášet do Suplování jako nepřítomnost a do Webové aplikace (jako informaci pro zúčastněné). Rozpis maturit načte z Evidence data maturantů, maturitních předmětů, zkoušejících atd. a umoţní sestavit rozvrh ústního zkoušení. Přitom hlídá moţné kolize zkoušejících a přísedících. Tiskové sestavy obsahují celkový přehled maturující třídy, rozpisy zkoušení atd. Tematické plány umoţňují vytvářet tematické plány předmětů (s vazbou na učební plány tříd a úvazky učitelů). V připravených plánech lze doplňovat a přesunovat kapitoly, měnit dotaci vyučovacích hodin apod. Výstupem je tematický plán pro třídu a předmět. Vedle původních osnov pro gymnázia a ZŠ mohou učitelé pracovat s podklady, které se do plánu školy přenesou kopírováním kapitol vzdělávacího programu. Malá evidence je určena pro malé základní školy, které s počítačovým zpracováním dat začínají. Vznikla výběrem prvků plné verze, obsahuje ale vše podstatné pro plnohodnotné vyuţití programu. Uţivatelé mohou kdykoli přejít na plnou verzi, aniţ by museli znovu zapisovat data. 05_[s] Požadavky na HW PC a sítě Moduly Bakalářů nemají ţádné zvláštní nároky na HW počítače. Obecně lze říci, ţe nemají vyšší nároky, neţ má operační systém.\n9 Evidenční část systému je plně síťová. S Plánem akcí můţe rovněţ pracovat více uţivatelů současně, Suplování umoţňuje předávání práva pro ukládání změn mezi oprávněnými uţivateli, naopak Rozvrh, Rozpis maturit pracují s daty v paměti počítače, a umoţňují proto v síti jen prohlíţení, nikoliv současný zápis dat na více stanicích. 06_[s] Instalace Instalace se provádí z CD-ROM. Musí ji provádět uţivatel s odpovídajícími právy v operačním systému počítače resp. v počítačové síti. Po vloţení do mechaniky se spustí prohlíţeč CD. Nezavede-li se automaticky, je třeba (v kořenovém adresáři CD) spustit soubor bakalari.exe resp. setup.exe. Potom klikneme myší na Instalace (vlevo nahoře). V následujícím dialogu se seznámíme se základními informacemi a dále uţ se řídíme pokyny instalačního programu. Provedeme výběr instalovaných modulů včetně upřesnění verze (32bit, 16bit atd.), nastavíme adresář a zadáme několik parametrů v průběhu instalace. V počítačové síti provádíme plnou instalaci na server. Na síťové stanice instalujeme ikony pro spouštění (instalaci musí opět provést uţivatel s potřebnými právy ke stanici, v systému se registrují podpůrné knihovny). V případě, ţe spouštění Evidence ze stanice sítě trvá neúměrně dlouho, lze některé větší soubory umístit na lokální disk. V tomto případě postupujeme podle nápovědy evidenční části systému Bakaláři. Program umoţňuje specifikaci přístupových práv k jednotlivým poloţkám osobních dat, coţ je důleţité pro jejich zabezpečení proti zneuţití. Data mohou být uloţena na SQL server (volitelně). Aktuální verze podporuje vedení školních matrik včetně elektronického sběru dat o jednotlivých ţácích. Je neustále vyvíjena, změny jsou k dispozici prostřednictvím průběţných aktualizací. Moduly, ke kterým škola nemá licenci, lze instalovat jako demonstrační verzi. Instalace demonstrační verze probíhá stejně jako instalace plné verze. Demonstrační verze se od ostré liší některými omezeními. Zpravidla neumoţňuje tiskové výstupy, pracuje pouze s evidenčními daty ţáků dvou tříd, nelze v ní uloţit více neţ přibliţně polovinu rozvrhu apod. Lze pracovat buď s demonstračními daty, nebo začít zadávat vlastní údaje. Po zakoupení licence je moţné v práci se zadanými daty pokračovat. Pokud byla při práci s demonstrační verzí vytvořena data, se kterými pokračovat nechceme, smaţeme nejlépe celý adresář s Bakaláři a nainstalujeme program znovu. Nově dokoupený modul instalujeme v případě, ţe jej nemáme v aktuální verzi programu instalován jako demonstrační verzi. Jinak stačí aktualizovat licenci. Nový soubor licence.dbf zkopírujeme do libovolné přístupné sloţky v PC, spustíme ikonu Nástroje a v nabídce volíme moţnost Aktualizace parametrů systému (velikost a název školy, vlastnictví modulů) - PARAM.APP. O správném načtení licenčního souboru se přesvědčíme v Parametrech systému Bakaláři po stisku tlačítka Škola vlastní moduly. Instalaci upgrade je věnována samostatná kapitola této příručky.\n10 08_[s] Instalace upgrade Pro přechod na vyšší verzi je nutné provést instalaci z CD. Instalaci upgrade provádíme vždy do adresáře, ve kterém je původní verze programu (včetně dat). Instalační program zpravidla konvertuje část datových souborů do nového formátu. Nelze proto instalovat novou verzi do jiného adresáře a nahrát (dearchivovat) do ní data ve formátu starší verze. Před instalací uděláme zálohu dat původní verze (nepodceňujme nebezpečí ztráty dat při instalaci). Vedle zálohy, vytvářené přímo instalačním programem, můţeme zkomprimovat celý adresář bakalari, nesmíme při tom zapomenout na data uložená na SQL serveru (např. je dočasně uloţit bez ochrany). Pokud by se při instalaci vyskytly takové problémy (výpadek proudu, havárie systému, nedostatek volné paměti apod.), ţe bychom ji museli spustit znovu, obnovili bychom nejprve původní stav (dekomprimací archivovaného adresáře bakalari). Z této zálohy ovšem nekopírujeme nic do nové verze (po pár měsících normálního fungování nové verze můţeme tuto zbytečně objemnou zálohu smazat). Jsou-li EXE soubory chráněné proti přepisu (např. atributem ReadOnly, Hidden..), příznaky musíme odstranit nebo soubory smazat (instalační program by je nemohl nahradit novými). Po instalaci provedeme zběţnou prohlídku dat a uděláme kompletní archivaci datových souborů. Update tiskových sestav Při update sestav je třeba rozhodnout, které z nových sestav mají být nakopírovány a které ne, případně, zda staré sestavy smazat či ponechat. Nejjednodušší je situace pro uţivatele, kteří sestavy typu reports nemodifikují. V instalačním programu mohou v tomto případě zvolit Smazat staré sestavy a Připojit nové sestavy. Jinak je třeba zvolit některou z dále popsaných variant. a) Staré sestavy smazat nenecháme a nové připojíme. Instalační program pozná, která sestava byla uţivatelem modifikována. Pokud byla stejná sestava upravena vývojáři systému Bakaláři, připíše se k názvu původní sestavy old (pro odlišení staré sestavy) a nová se přidá jako další. Původní sestava můţe v tomto případě vykazovat chybné výsledky (např. díky změně datové struktury). Tento způsob lze doporučit, jestliţe sestavy upravujeme jen výjimečně, a lze jej pouţít i v případě, kdy sestavy neupravujeme vůbec. b) Další alternativou (vhodnou pro uţivatele, kteří si upravili menší počet sestav) je staré sestavy (soubory v adresáři DATA\_REPORT32\_) před instalací zálohovat do pomocného adresáře, v instalačním programu pak zvolit Smazat staré sestavy a Připojit nové sestavy. V dialogu tvorby sestav můţeme potřebné staré sestavy doplnit volbou Import z diskety. c) Poslední moţností (vhodnou pouze pro uţivatele, kteří upravili většinu sestav) je nevolit Připojit nové sestavy a doplnit pouze vybrané z nových sestav v dialogu tvorby sestav volbou Import z instalace. Update formulářů vysvědčení a) V instalačním programu přiinstalujeme nová vysvědčení. Ta pak v Evidenci upravíme podle naší potřeby (název školy, fonty písma, předměty atd.). b) Nová vysvědčení neinstalujeme, vyuţijeme pouze BMP soubory (s naskenovanými podklady). Potřebné soubory zkopírujeme do adresáře BMP v datové struktuře modulu Evidence. V tvorbě vysvědčení načteme nový podklad a vysvědčení doladíme (viz kapitola Příprava\n11 formulářů vysvědčení). Uvedený způsob ztrácí význam se zaváděním bianko formulářů. Aktuální formuláře vysvědčení jsou k dispozici na (viz téţ aktualizace). 10_[stu] Spouštění programů Programy spouštíme pomocí ikon, které se vytvoří při instalaci (v nabídce Start, programy, Bakaláři 32-bit nebo ve sloţce na pracovní ploše). V počítačové síti přitom provádíme plnou instalaci jen na server, na pracovních stanicích instalujeme pouze ikony pro spuštění. Pokud ikony pro spuštění nejsou k dispozici, doporučujeme je nainstalovat z CD. Vytvořit je můţeme také ručně podle následujícího návodu (situace popsána pro Windows XP). Klikneme pravým tlačítkem na pracovní plochu a zvolíme Nový, Zástupce. Příkazový řádek zadáme pomocí tlačítka Procházet. Vybereme disk (např. Tento počítač, Místní disk (c:)), adresář, do kterého byla provedena instalace, a konečně soubor s poţadovaným programem (např. c:\_bakalari\_evid\_app32\_bakasql.ex). Moduly lze téţ spouštět s parametry (mohou specifikovat část programu, uţivatele, umístění souborů apod.). Více se dozvíme pouţitím parametru otazník (evid\_evid\_app32\_bakasql.ex?). Při spouštění programu pomocí ikony hrozí obecně jedno nebezpečí. Na první pohled není patrné, co a kde vlastně spouštíme. Pokud bychom udělali instalaci na dvě různá místa nebo si jako zálohu vytvořili kopii celého adresáře bakalari (nezkomprimovaného), mohlo by se stát, ţe program spustíme na jiných datech, neţ chceme. Vyplývá z toho jednoduchá rada. Snažme se vyvarovat více instalací, které jsou přístupné z jednoho počítače. Zálohujeme-li celý adresář, zkomprimujme ho. Načtou-li se jiná data, neţ jsme předpokládali, zkontrolujme v první řadě vlastnosti ikony. Klikneme na ni pravým tlačítkem, v nabídce zvolíme Vlastnosti a zkontrolujeme Cíl: a Spustit v: na záloţce Zástupce. Další moţnou příčinou načtení jiných dat můţe být špatné nastavení cest k jednotlivým modulům v souboru baka32.ini. Tato problematika je podrobně popsána v kapitole Komunikace mezi moduly (v různých adresářích a v síti). 11_[stu] Přihlášení uživatele - heslo Kaţdá skupina uţivatelů má nastaveny určité pravomoci pro práci v různých modulech systému (definuje správce v Parametrech systému Bakaláři na záloţce Práva dle funkcí). Při vstupu do programu je proto třeba vybrat z nabídky jméno uţivatele a zadat heslo. Počáteční heslo programátora správce je 1234, heslo ostatních je na počátku příjmení bez diakritiky (např. Příhoda má heslo prihoda). Změnu hesla lze provést buď v přihlašovacím dialogu nebo po přihlášení v kartě učitele. Heslo volíme přiměřeně dlouhé, pro nás snadno zapamatovatelné, pro ostatní nesnadno zjistitelné (např. rodné příjmení tchýně, případně ještě doplněné několika neobvyklými znaky). Zapomene-li některý z uţivatelů své heslo, nové mu musí přidělit správce (ve Společném prostředí v kartě učitele na záloţce Školní údaje). Nové heslo správci můţe přidělit pouze uţivatel s funkcí, která má nastavenu pravomoc vstoupit do modulu Parametry systému Bakaláři. Není-li na škole takový uţivatel, a správce heslo zapomene, nezbývá, neţ se obrátit na poradenskou sluţbu. Opatrnost je na místě zejména u hesel pro přístup k datům na SQL serveru. V případě\n12 zapomenutí tohoto kódu autoři Bakalářů nepomohou. Můţe se stát, ţe v seznamu uţivatelů, kteří mají právo vstupu do modulu, některý zaměstnanec chybí. V tom případě je třeba zkontrolovat jeho funkci (ve Společném prostředí v kartě učitele na záloţce Školní údaje) a definici pravomocí uţivatelů s touto funkcí (v Parametrech systému Bakaláři). 12_[s] Komunikace mezi moduly v různých adresářích a v síti V první řadě je třeba upozornit, ţe by stejný modul neměl být instalován v několika různých adresářích sítě nebo počítače. To můţe být zdrojem nepříjemností. Jednotlivé moduly Bakalářů mohou být obecně na různých místech. Pro spouštění programů a přenos dat jsou v systému nastaveny cesty k ostatním modulům (data úvazků ze Společného prostředí načítá Rozvrh, údaje o maturantech se z Evidence načítají do Rozpisu maturit, odtud lze dále přítomnost zkoušejících u maturit přenést jako absenci do Suplování apod.) Informace o umístění modulů je také důleţitá pro údrţbu systému (archivaci dat a aktualizaci programů). Nastavení cest se provádí automaticky při instalaci. Problémy mohou vzniknout např. přesunem nebo přejmenováním adresářů. Špatně nastavené cesty zpravidla opraví instalace na síťovou stanici. Při instalaci zadáme skutečné umístění modulů a instalační program se uţ postará o správné nastavení všech parametrů spouštěcích ikon jednotlivých modulů. Nastavení ikon pro spouštění programů funguje dle následujícího principu: 1) Na jednom počítači nebo v síti typu klient - server se cesty nastavují podle inicializačního souboru baka32.ini v adresáři o úroveň blíţe ke kořeni, neţ je spouštěný program. Např. při instalaci Bakalářů do adresáře f:\_bakalari\_ (tzn. Společného prostředí a Evidence do f:\_bakalari\_evid\_, Rozvrhu do f:\_bakalari\_rozvrh\_ atd.) se zaloţí soubor baka32.ini v adresáři f:\_bakalari\_ a zapíší se do něj cesty, zadané v průběhu instalace. Ze stanice, která vidí tento adresář jako f:\_bakalari\_, spustíme jakýkoliv modul prostým příkazem bez parametru (např. f:\_bakalari\_rozvrh\_planakci.exe). Sekce [Cesty] souboru baka32.ini pro uvedený příklad: Evidence=F:\_BAKALARI\_EVID\_ Rozvrh=F:\_BAKALARI\_ROZVRH\_ Temaplan=F:\_BAKALARI\_TEMAPLAN\_ Maturity=F:\_BAKALARI\_MATURITY\_ Tools=F:\_BAKALARI\_TOOLS\_ Web=F:\_BAKALARI\_WEB\_ Poznámka: Jsou-li přístupová práva v síti nastavena do adresářů bakalari\_evid\_, bakalari\_rozvrh\_ atd., avšak ne do adresáře bakalari\_, doplníme všem uţivatelům právo přístupu k souboru bakalari\_baka32.ini! 2) V síti peer to peer (Windows), kde nelze adresář bakalari namapovat stejně pro všechny stanice, řešíme následující situaci. Disk, který má na serveru označení C:, bývá obvykle pro ostatní stanice sdílen např. jako D:. Při spuštění programu z vedlejší stanice (dle bodu 1) by se cesty k modulům nastavily na disk C:, tedy na lokální disk stanice, místo na sdílený disk serveru.\n13 Kdybychom naopak cesty v souboru baka32.ini změnili z C: na D:., programy by se správně spouštěly z ostatních stanic sítě, nešly by ale spustit ze serveru. Řešením pro tuto situaci je moţnost spuštění programu s parametrem, kterým je úplný název ini souboru se sekcí [Cesty]. Postupujeme následujícím způsobem. Na serveru vytvoříme kopii souboru baka32.ini, kterou pojmenujeme např. baka32d.ini a umístíme do stejného adresáře (c:\_bakalari\_ z pohledu serveru a d:\_bakalari\_ z pohledu ostatních stanic). V souboru opravíme sekci [Cesty] přepsáním diskové jednotky z C: na D: (jak je mapován pro ostatní stanice sítě). Evidence=D:\_BAKALARI\_EVID\_ Rozvrh=D:\_BAKALARI\_ROZVRH\_ Temaplan=D:\_BAKALARI\_TEMAPLAN\_ Maturity=D:\_BAKALARI\_MATURITY\_ Tools=D:\_BAKALARI\_TOOLS\_ Web= D:\_BAKALARI\_WEB\_ Programy pak z vedlejších stanic spustíme příkazem s parametrem: d:\_bakalari\_rozvrh\_rozvrh.exe d:\_bakalari\_baka32d.ini (parametr odděluje mezera) d:\_bakalari\_evid\_app32\_bakasql.exe d:\_bakalari\_baka32d.ini apod. Výše popsaný způsob za nás automaticky provede Instalace na síťovou stanici (z instalačního CD). 3) Je-li adresář f:\_bakalari\_evid\_ v síti mapován jako logická disková jednotka (např. K:\_), adresář.. o úroveň blíţe ke kořeni není přístupný. Pro tento případ existuje moţnost načtení cest k modulům z adresáře windows na lokální stanici. Vytvoříme kopii souboru baka32.ini a umístíme ji do adresáře windows\_. Sekci [Cesty] je opět třeba opravit podle skutečnosti. Spustíme-li pak modul Evidence (bez parametru), program nenajde soubor baka32.ini o úroveň blíţe ke kořeni, a tehdy nastaví cesty k modulům podle baka32.ini v adresáři windows. Poznámka: Místo mapování např. c:\_bakalari\_evid\_ = K: je ovšem vhodnější jako logickou diskovou jednotku K: namapovat adresář c:\_bakalari\_. V případě, ţe program data nenalezne, budeme upozorněni nejen na nesprávné nastavení cesty, ale také na to, který soubor (baka32.ini) máme opravit. Nastavené cesty lze zobrazit i během práce s programy (v hlavní nabídce =). Kdykoli tak můţeme zkontrolovat, odkud se data načetla. Shrnutí (kde hledají moduly systému Bakaláři data): Je-li modul spuštěn s parametrem, kterým je soubor s příponou ini se sekcí [Cesty], nastaví se cesty k datům podle tohoto souboru. Je-li modul spuštěn bez parametru, pokusí se otevřít soubor BAKA32.INI v adresáři.. (o úroveň blíţe ke kořeni vzhledem k adresáři, odkud je spuštěn). Najde-li jej, cesty se nastaví podle tohoto souboru. Pokud jej nenalezne, pokusí se otevřít soubor BAKA32.INI v adresáři windows na lokálním disku. Najde-li jej, načte cesty z tohoto souboru. Není-li soubor BAKA32.INI ani zde, program ohlásí absenci inicializačního souboru a skončí.\n14 13_[s] Provoz na oddělených počítačích Práci na více samostatných počítačích nedoporučujeme. Vhodnější je propojení počítačů v síti (případně vzdáleně přes SQL server), kdy se veškeré změny údajů zapisují do téţe databáze. Vyhneme se tím moţným rizikům při přenášení dat mezi samostatnými počítači (např. přepsání nově pořízených dat starším souborem). V několika situacích však provoz na oddělených počítačích připadá v úvahu. Práce na rozvrhu bez možnosti připojení ke školní síti (např. během prázdnin). Ve škole zaloţíme v modulu Společné prostředí úvazky na nový školní rok (v nabídce Správce) nebo od data změny rozvrhu ve stávajícím školním roce (v parametrech tvorby úvazků). Zapíšeme nové třídy, učitele, případně předměty. Pak uděláme kompletní archivaci dat (Evidence, Společného prostředí a Rozvrhu), které na počítači doma dearchivujeme (ve stejné verzi programu). Během naší práce doma by ve škole nikdo neměl měnit data úvazků (včetně předmětů, učitelů, tříd, vyučovacích skupin, učeben, učebních plánů apod.) ani dělat ţádné změny v Rozvrhu. Pro přenos vytvořeného rozvrhu zpět do školy pak pouţijeme v modulu Archivace nabídku Rychlý výběr, volbu Úvazky a varianty rozvrhu (bez suplování). Dearchivace těchto souborů přenese data úvazků a rozvrhu pořízená doma zpět do školy, aniţ by se přepsaly soubory s daty ţáků apod. Ve škole je mezi tím moţné dělat změny v evidenční části systému v datech ţáků i pracovat se Suplováním, Plánem akcí, Třídní knihou. Nesmíme ale zapisovat nové třídy, nové učitele, předměty apod. Takové věci nelze dělat v době, kdy s daty úvazků a rozvrhu pracujeme na jiném počítači. Dearchivací by se takové změny přepsaly. Před dearchivací každopádně původní data zálohujeme. Provoz během roku na jednom počítači (např. v kanceláři školy), zápis pololetní klasifikace v síti počítačové učebny. V tomto případě v počítačové učebně dočasně instalujeme modul Evidence a data přeneseme pomocí archivace a dearchivace. Po zadání známek a zameškaných hodin přeneseme kompletní data zpět na počítač v kanceláři. Pokud tak chceme učinit opět pomocí archivace a dearchivace, nesmíme během této doby měnit data na počítači v kanceláři. Jinak bychom museli postupovat podle následujícího odstavce. Stálý provoz na více počítačích včetně zápisu známek na počítačích mimo síť popisuje podrobně help v modulu Evidence, kapitola Práce na více samostatných počítačích. Systém umoţňuje sehrávání určitých dat z více instalací, lze toho vyuţít např. při zadávání klasifikace, kdy nepředpokládáme časté případy různého vyplnění téţe poloţky (různé známky téhoţ ţáka v tomtéţ předmětu) na různých počítačích. Počítač ve školní knihovně není připojen do sítě, přesto na něm chceme provozovat modul Knihovna pro vyhledávání a půjčování knih. Vypůjčovatelé budou převáţně ţáci a učitelé školy. Chceme proto vyuţít databázi z modulu Evidence. V tomto případě je vhodné přenést data z Evidence jednak začátkem kaţdého roku, dále pak v průběhu roku po příchodu nového ţáka nebo učitele (v nabídce Nástroj, Nadstavbové utility, Vytvoření souboru s anulovanými položkami). Kdybychom nového ţáka či učitele připsali zvlášť v Knihovně a v Evidenci, data by se rozešla.\n15 14_[s] Provoz v síti Evidenční část systému, Webová aplikace, Třídní kniha a Plán akcí školy jsou plně síťové aplikace. Obrovskou výhodou práce v počítačové síti je, ţe se veškeré změny údajů (ze všech stanic) zapisují do téţe databáze. Evidence umoţňuje práci s týmţ ţákem více uţivatelům současně (pouze pracuje-li někdo se ţákem v 16-bitové verzi, ostatní k němu v tu chvíli nemají přístup). Práce na více samostatných počítačích je sice moţná, vznikají ale rizika při sehrávání dat z více počítačů a přenášení dat mezi počítači, kdy můţe dojít k přepsání nově pořízených dat starším souborem (viz kapitola Provoz na oddělených počítačích). Rozvrh, Suplování a Rozpis maturit umoţňují v síti prohlíţení dat. Programy ovšem pracují na principu načtení dat do paměti a uloţení provedených změn ve zvoleném okamţiku. Pokud by tedy např. více uţivatelů současně měnilo rozvrh, záleţelo by na tom, kdo data uloţí poslední. V Suplování existuje moţnost předávání práva pro uloţení dat mezi oprávněnými uţivateli. Úprava tematických plánů probíhá rovněţ formou načtení a uloţení jednotlivých souborů (podobně jako při práci s dokumenty Wordu, Excelu apod.). Po instalaci Bakalářů v sítí je třeba zpřístupnit uţivatelům potřebné adresáře, zabezpečit soubory proti smazání apod. Konkrétní pokyny pro nastavení atributů v síti a v parametrech systému Bakaláři nalezneme v helpu instalačního programu, v nápovědě modulu Evidence v kapitole Práce v počítačové síti. Po spuštění ikony Nástroje téţ v Datovém slovníku... 15_[s] Parametry systému Bakaláři, uložení dat na SQL server Nastavení parametrů můţe měnit pouze správce systému Bakaláři nebo jím pověřený pracovník. Modul spustíme pomocí ikony Bakaláři. Pomocí parametrů lze konfigurovat zejména přístup uţivatelů k datům, práva podle funkcí, práva třídních učitelů atd., podrobné informace nalezneme v helpu. Definuje se zde také způsob editace a zobrazování údajů, způsob zadávání klasifikace apod. Dále se zde zadávají údaje o škole (název školy, ředitel atd. pro tisk vysvědčení, organizační jednotky pro statistické výkazy ÚIV apod.). Důleţitou funkcí programu je zabezpečení dat uloţením na SQL server. Popis zprovoznění Bakalářů na SQL je na: Zabezpečení dat šifrováním (soubory s daty učitelů a ţáků nečitelné mimo systém Bakaláři) je moţné pouze tehdy, pokud škola nepouţívá další moduly (Webovou aplikaci, Rozvrh, Třídní knihu atd.). 16_[s] Archivace dat, odesílání dat při reklamaci Nejdůleţitější součástí údrţby systému je starost o data. Za několik let jsou v nich uloţeny tisíce hodin práce. Podcenění ztráty dat není rozhodně na místě. Pro zálohování dat existuje v Bakalářích zvláštní program, který lze spustit buď samostatně, nebo přímo z některého modulu (pouze dílčí záloha). Archivační program umoţňuje výběr různých podmnoţin adresářů a souborů (logicky k sobě patřících) a komprimaci vybraných dat do archivačního souboru. Velmi důleţité je, abychom soubor se zálohou dat ukládali také mimo disk s instalací Bakalářů. Porucha disku či krádeţ počítače není aţ tak neobvyklá věc. Zálohu je třeba občas\n16 provést na jiný počítač či jiné paměťové médium (CD apod.). Práci v archivačním modulu usnadňuje nabídka rychlý výběr. Pomůţeme nám např. vybrat soubory s nejdůleţitějšími daty pro pravidelnou zálohu jedenkrát za týden či měsíc, podle mnoţství změn v datech. Jinou moţností je kompletní záloha dat např. po kaţdém pololetí. Archivaci (i dearchivaci) je třeba provést v době, kdy v systému Bakaláři nikdo nepracuje (jinak můţe program ohlásit, ţe některé soubory nebyly archivovány). Archivační modul je propojen s plánovačem úloh. Archivaci tak lze spustit ve vhodném čase i v době naší nepřítomnosti. Komprimace probíhá do standardního formátu zip. V případě potřeby je moţné data dearchivovat (včetně moţnosti rozbalení mimo archivační program Bakalářů). Vedle pouţití archivačního programu existuje moţnost vypálení funkční zálohy na CD, např. po uzavření ročníku (viz help modulu Evidence). Archivaci a dearchivaci lze při troše opatrnosti pouţít pro přenos dat (viz Provoz na oddělených počítačích). Dearchivaci dat v hlavní instalaci provádíme pouze výjimečně. Určitě však ne pro získání informací z minulého období, to raději zpřístupníme přepnutím na komplet šk.roku, bývalé ţáky - absolventy. Archivační modul dále umoţňuje odeslání podmnoţiny dat, potřebné k vyřízení reklamace chybného chování programu. Jde-li např. o chybně vytištěné vysvědčení, modul vytvoří soubor obsahující potřebný formulář blanketu a data vybraného ţáka, připojí jej ke zprávě, do níţ stačí doplnit stručný text a odeslat. Díky konkretizaci problému a malému objemu dat můţe být reklamace vyřízena téměř okamţitě (doporučujeme současně zatelefonovat). 18_[s] Aktualizace programů a vysvědčení z www Pouţívání aktuálních programů je důleţité z mnoha důvodů: dochází k legislativním změnám, které se do praxe zavádějí postupně (např. elektronický sběr údajů o jednotlivých ţácích do centrální matriky) jsou aktualizovány centrální číselníky (škol a oborů, číselníky ÚIV apod.) po vydání vysvědčení jsou připraveny blankety, ve kterých došlo ke změnám jsou odstraněny nahlášené chyby a doplněny další nové poţadavky uţivatelů Tyto a další věci nemohou být vţdy na CD aktuální, řeší se průběţně. Modul Aktualizace z www umoţňuje snadnou a přehlednou údrţbu systému. Po připojení k internetu se nejprve načtou údaje o aktuálních verzích programů. Jsou-li na webovém serveru Bakalářů soubory novějšího data neţ na počítači, nabídnou se ke staţení. V první fázi jsou komprimované soubory s aktualizacemi staţeny do pomocného adresáře. V další fázi, která můţe probíhat i na PC nepřipojeném k internetu, dojde k rozbalení staţených souborů. Aktualizované moduly nesmí být v té době spuštěny. Aktualizaci musí provést uţivatel s potřebnými právy k přepsání souborů a k registraci podpůrných knihoven. Kromě programů lze téţ stahovat aktuální formuláře vysvědčení a naskenované blankety vysvědčení, jako podklady do dříve připravených formulářů. 19_[s] Autorizovaní spolupracovníci Bakalářů, semináře, školení Vyskytnou-li se problémy, které nejsou způsobeny chybou programu (neřeší je tudíţ staţení opravy z www) a nedaří se je odstranit na dálku konzultací s autory, lze se obrátit na některého z našich spolupracovníků na mnoha místech ČR (http://www.bakalari.cz/spprac.aspx).\n17 Jedná se o zkušené uţivatele Bakalářů, kteří jsou schopni řešit většinu problémů, např. zkontrolovat správnou instalaci programu v operačním systému, nastavení přístupových práv apod. Podmínky pro poskytování sluţeb nalezneme na www stránkách. Na spolupracovníky se obracejte i s poţadavky na uspořádání školení a seminářů. Vedle toho sledujte nabídku pořádaných akcí na 20_[s] Společné prostředí základní data Ve Společném prostředí pořizujeme údaje společné pro všechny moduly. Datová struktura Společného prostředí je úzce provázána s modulem Evidence. Ostatní moduly navazují na data Společného prostředí nebo dále na data Evidence a případně Rozvrhu a Suplování. Většinu základních dat ve Společném prostředí zadáváme prostřednictvím nabídky Datové soubory. Nejdříve pořizujeme základní společné údaje (vyučovací předměty, třídy, vyučující), případně základní údaje pro úvazky a Rozvrh (dělení na vyučovací skupiny, místnosti, jejich vhodnost pro výuku apod.). Další podklady pro Rozvrh zadáváme v části Příprava učebních plánů. Jedná se o učební plány studijních oborů - zaměření, přidělování úvazků učitelům a třídám (s moţností kontroly a úpravy podle učebních plánů), editaci úvazků v předmětech apod. Rovněţ nabídka Práce v okně úvazků umoţňuje přehledné prohlíţení, zadávání a editaci úvazků (tříd, učitelů atd.). Z úvazků se čerpají informace nejen pro sestavení rozvrhu, ale i o vyučovacích předmětech ţáků (třeba pro sběr dat) a vyučujících v těchto předmětech (kdo má klasifikovat). Tiskové výstupy jsou soustředěny do nabídky Sestavy. Nabídka Správce obsahuje procedury globálního charakteru (např. kontrolní utility, přechod na nový školní rok, zápis předmětů ţákům, změny týdenních cyklů, mazání obsahu souborů atd.). V dalších nabídkách nalezneme systémové prostředky (např. příkazy FoxPro, editaci DBF souboru, práci s okny apod.). 22_[s] Přijímací zkoušky, zápis do prvního ročníku ZŠ První činností, která se vztahuje k novému školnímu roku, je příprava přijímacích zkoušek, resp. zápisu ţáků do první třídy ZŠ. V modulu Bakalář zaloţíme soubor pro nové přijímací zkoušky (soubor lze také vytvořit jako kopii loňských přijímaček, v tom případě však obecně nemusí obsahovat nové prvky aktuální verze, nemusí být např. jednoduše pouţitelné nově připravené výstupní sestavy apod.). V jednom souboru lze vyhodnotit relativně odděleně např. zkoušky pro různé obory studia. Pokud jsou pro některé obory odlišná přijímací kritéria, zaloţíme pro ně více přijímacích zkoušek, přičemţ věci připravené v jedné aplikaci lze nakopírovat do ostatních a pak upravit (viz nápověda). Podmínky pro přijetí lze definovat velmi obecně. Nadefinujeme poloţky, které budeme hodnotit ze ZŠ (známky, průměry, olympiády atd.) a z přijímacích zkoušek (body za písemné zkoušky, testy apod.). Systém pak vygeneruje potřebné sestavy, etikety, obrazovky pro zápis údajů ze ZŠ i z přijímacích zkoušek. Na základě údajů, které byly uţivatelem zadány, připraví vše potřebné pro konečné vyhodnocení výsledků. Poté lze přistoupit k zápisu uchazečů. Pokud máme k dispozici data ze ZŠ (základní školy je mohou vygenerovat v modulu Evidence, další sestavy, přihláška na SŠ), můţeme provést jejich import. Jinak je třeba data zapsat analogicky jako v modulu Evidence. Je třeba vyplnit všechny poloţky potřebné pro seznamy ţáků, korespondenci se zákonnými zástupci atd. Veškerá zadaná\n18 osobní data přijatých ţáků budou později přenesena do Evidence. Navíc zadáváme podklady k přijímacím zkouškám ze ZŠ (známky, průměry atd.). Po zápisu dat uchazečů můţeme nechat vygenerovat rozdělení ţáků do skupin pro konání přijímací zkoušky, vytisknou seznamy a pozvánky, čímţ je pro den zkoušek vše připraveno. Po opravě přijímacích testů zaneseme do připravených dat výsledky zkoušek a provedeme automatické vyhodnocení umístění podle dosaţeného počtu bodů. Na jeho základě určíme přijaté studenty a můţeme tisknout výsledkové listiny, dopisy rozhodnutí o přijetí a nepřijetí atd. Přenos dat přijatých ţáků do modulu Evidence provedeme buď hned po vyřešení odvolání do nultého ročníku, ţáci pak budou k dispozici pro jmenovité definování skupin v úvazcích, nebo po přechodu na nový školní rok do prvních ročníků (nové třídy zadáváme ve Společném prostředí, před přenosem dat je u přijatých ţáků třeba vyplnit budoucí třídu). Po roce či dvou letech můţeme přenést klasifikační údaje z modulu Evidence zpět do Přijímacích zkoušek. Umoţní nám to udělat statistiky pro srovnání úrovně základních škol, odkud se ţáci hlásili. Zapisujeme-li nový ročník ţáků do modulu Evidence (mimo Přijímací zkoušky), postupujeme podle pokynů v kapitole Pořizování dat, práce s číselníky. 26_[stu] Evidence žáků a zaměstnanců úvodní informace Program eviduje osobní a klasifikační data žáků (pololetní i průběţné klasifikace) v tzv. školní matrice. Záznamy o ţácích jsou vedeny způsobem, aby z nich bylo moţno i zpětně odvodit změny ve stavu ţáků v daném období, včetně důvodů (odchod ze školy, přerušení studia apod.), a to i po odchodu ţáka ze školy (přesunu jeho dat do souboru bývalých ţáků). Přesný způsob evidence (se zápisem do historie) je nezbytný pro elektronický sběr dat, výkazy pro VZP apod. Evidenci dat ţáků ve školní matrice a klasifikaci popisují podrobné příručky (k dispozici na nebo téţ v tištěné podobě u distributora). U zaměstnanců se v programu evidují zejména data potřebná pro ostatní moduly. Vedle příjmení, jména, zkratky a kontaktních údajů např. aprobační předměty, úvazky apod. Mohou být evidovány také informace z oblasti PAM (avšak bez návaznosti na mzdový program). K dispozici je široké spektrum výstupů na tiskárnu, obrazovku nebo do souboru. Jedná se o sloupcové seznamy s výběrem poloţek, obecnější sestavy (reports), výstupy na předtištěné formuláře (blankety vysvědčení), přihlášky na SŠ a VŠ, adresní štítky, etikety, různé kontrolní výpisy, statistiky, zasedací pořádky tříd, výstupy pro předávání dat na ÚIV atd. Moţná je také hromadná korespondence (dopisy, výchovná opatření, informace o přijímacích zkouškách) ve spolupráci s externími programy (MS Word, WinText). Nabízí se také obrovská škála přehledů a statistik s pololetní či průběţnou klasifikací (katalogové listy, přehledy pro rodičovské sdruţení, archy s kompletní klasifikací za celé studium, statistiky po ročnících i za celou školu atd.). Lze také např. vygenerovat excelovskou tabulku pro zápis průběţné klasifikace s moţností zpětného přenosu zapsaných známek do Bakalářů. Pololetní klasifikace je v systému Bakaláři moţná dvěma způsoby. Kaţdý učitel můţe zapsat známky z předmětů u všech ţáků, které učí. K jiným předmětům a třídám jej program nepustí. Tento způsob umoţňuje odbourat ruční vedení katalogových listů, a lze jej proto jednoznačně doporučit. Jinak musí učitelé napsat známky do katalogových listů, či do klasifikačních archů vypsaných z programu, a třídní učitelé pak tyto údaje přepisují do počítače. První způsob je méně pracný, sniţuje téţ riziko omylu při zápisu známky do vedlejší kolonky katalogového listu a chyb při přepisování z katalogu do počítače. Data jsou v počítači chráněna několikerým způsobem. Vstup do programu je chráněn heslem,\n19 kaţdý zaměstnanec má přidělenu funkci, k níţ přísluší odpovídající pravomoci nastavené správcem v Parametrech systému Bakaláři. Při uloţení dat na SQL server je přístup k datům analogicky chráněn i v operačním systému. Nezbytnou součástí systému je archivace dat (zálohování). Důleţitou ochranou proti případným neoprávněným změnám je pak moţnost porovnání obsahu aktuálního souboru s archivem. Ve výpisu změn bychom těţko přehlédli, ţe byly třeba opraveny známky některých ţáků mimo klasifikační období. Konkrétní činnosti v modulu Evidence popisuje několik následujících kapitol (Pořizování evidenčních dat, práce s číselníky,.., Tisk vysvědčení). 28_[s] Přizpůsobení programu Evidence Důleţitou vlastností evidenční části systému Bakaláři je modifikovatelnost. K přizpůsobení programu dochází uţ při instalaci. V první řadě jsou podle typu školy vybrány poloţky, které se budou evidovat. Chování programu lze dále ovlivnit nastavením parametrů, úpravou karty ţáka (záloţky s osobními údaji a dalších záloţek), doplněním často pouţívaných filtrů a uspořádání dat, častých akcí do nabídek programu apod. Pro určité činnosti (např. kontrolu vyplnění údajů před tiskem vysvědčení) je dále vhodné připravit tzv. pohledy. Jde o tabulky údajů se specifickým chováním (např. potlačení poloţek, které by neměly být editovány, zvýraznění podezřele vyplněných údajů apod.). Také tyto pohledy lze doplňovat a upravovat. Dalším výrazným prvkem otevřenosti systému jsou modifikovatelné tiskové sestavy, které umoţní prakticky libovolný poţadovaný výstup. Přizpůsobení systému mohou provádět sami uţivatelé nebo o ně poţádat autory. Bliţší informace o moţnostech přizpůsobení systému Bakaláři naleznete v helpu modulu Evidence, heslo Přizpůsobení programu. 29_[s] Převod evidenčních dat z jiného systému Dříve neţ začnete plnit data, zajímejte se o moţnost importu. Většina škol má osobní data ţáků v elektronické podobě (v databázových, tabulkových či textových souborech, v nějaké starší počítačové evidenci apod.). Bylo by škoda vše znovu ručně přepisovat. Neporadíte-li si s importem souborů sami, obraťte se na autory. V 99% případů lze převod osobních dat udělat (pomůţeme rovněţ zaloţit historii tříd pro moţnost zpětného zadání). Je moţné převést i další objemná data (inventáře, knihovny atd.). 30_[st] Pořizování dat, práce s číselníky V první řadě je třeba upozornit, ţe pro plnění dat existují vhodnější způsoby, neţ práce v kartě ţáka. Ta je vhodná spíše pro prohlíţení údajů o jednotlivých ţácích a drobné změny v datech. Platí to jak pro zápis ţáků přímo do modulu Evidence tak pro zápis do Přijímacích zkoušek. Zapisujeme-li větší mnoţství dat, vyuţijeme Zápis nových vět s výběrem položek v nabídce Data. Výběr poloţek umoţní přehlednější přístup k právě zapisovaným údajům. Poloţky lze totiţ\n20 nejen vybrat, ale i uspořádat tak, aby odpovídaly zdroji, ze kterého data přepisujeme. Některé údaje je vhodné předdefinovat hodnotou s největší četností. Na většině škol můţeme například vyplnit místo narození, protoţe bude u devadesáti procent ţáků shodné. Stejně tak můţeme předdefinovat státní příslušnost apod. Pro zápis dat rodičů pouţijeme moţnost kopírování odpovídajících poloţek, jiţ zapsaných u ţáka (příjmení, bydliště apod.). Pro některé poloţky můţeme vytvořit a průběţně aktualizovat číselníky často se opakujících hodnot např. pro místo narození, ošetřujícího lékaře apod. (viz nápověda). Číselníky mohou být strukturované, u lékaře můţeme např. zadat adresu, ordinační hodiny a další údaje. Číselník pro zadání bydliště lze zase připravit výběrem PSČ okolních obcí (vyfiltrováním z číselníku všech PSČ). S výhodou můţeme také vyuţít vazbu mezi PSČ a místem bydliště. Doplnění hodnot v číselníku lze provést po současném stisku kláves Ctrl O. Některé číselníky jsou součástí systému s vazbou na statistiky pro ÚIV (např. druh postiţení, školy, na které se ţák hlásí či odkud přišel apod.). Tyto číselníky nelze uţivatelsky editovat, jsou aktualizovány centrálně. Potřebujeme-li doplnit další údaje do uţ zadaných dat, pouţijeme Změny osobních dat, s výběrem poloţek resp. jedné poloţky. Podrobný popis práce s daty ţáků nalezneme v příručce pro třídní učitele (na nebo téţ v tištěné podobě u distributora). 32_[st] Přeřazení žáka do jiné třídy, opakování ročníku, odchod ze školy Přesuny ţáků mezi třídami téhoţ ročníku, opakování ročníku, odchody ţáků ze školy, případné sloučení tříd apod. řešíme po uzávěrce a archivaci druhého pololetí, zpravidla ještě před nebo v průběhu přechodu systému na nový školní rok, který provede povýšení ročníku u všech ţáků (ročník se povýší u celé třídy, nepřeřazujeme tedy jednotlivě ţáky, kteří prospěli). Vyřešit je třeba zejména opakování ţáků posledního ročníku, aby nebyli přechodem na nový školní rok vyřazeni do souboru bývalých ţáků. Ostatní změny lze případně provést později. Při opakování ročníku změníme poloţku třída v kartě ţáka na novou hodnotu (např. z 3.A na 2.A), analogicky řešíme přeřazení žáka do jiné třídy paralelního ročníku. S těmito činnostmi je svázáno vloţení záznamu upřesňujícího důvod změny do historie ţáka. Poznámka: Číslo třídního výkazu v nové třídě přidělí systém automaticky (v případě slučování tříd provedeme zpravidla nové přiřazení čísel třídního výkazu v nabídce Nástroj, Nadstavbové - vlastní programy). Přerušení studia a návrat po přerušení řešíme dočasným vyřazením ze stavu, nevyplňujeme datum a kód ukončení, součástí procedury je vloţení záznamu (na záloţce upřesňujících údajů v historii ţáka). Po návratu ţáka záznam obnovíme. Ţáky, kteří ze školy odcházejí během studia označíme tlačítkem Zrušit, vyplníme u nich poloţky datum a kód ukončení, uvedeme důvod změny, IZO školy, na kterou žák přechází atd. (zadané údaje lze zkontrolovat na záloţkách matrika a historie). Zrušení ţáci postupují na pozadí původní třídy, dokud nejsou vyřazeni do souboru bývalých ţáků (moţno provést v rámci přechodu na nový školní rok, nejpozději v posledním ročníku původní třídy). Na základě správně vyplněné historie jsou zařazováni do sestav a výkazů za minulá léta, zejména jde o výkazy pro elektronické předávání dat a o správné započtení ţáků do přehledů prospěchu. Rušení a přesuny ţáků by měly zůstat v kompetenci vedení školy. Pro přesun ţáka do jiné třídy je třeba vyšší pravomoc, neţ má třídní učitel. Naprosto nevhodné by bylo v původní třídě ţáka zrušit a v nové třídě pro něj vytvářet nový záznam. Zrušení ţáka třídním učitelem lze zabránit potlačením této moţnosti v Parametrech systému Bakaláři na záložce Práva třídních učitelů (a učitelů OV).


Přednáška se cvičením - Vbočený palec (hallux valgus) a patní ostruha - Yogapoint\nYogapointWorkshopy a akcePřednáška se cvičením – Vbočený palec (hallux valgus) a patní ostruha\nPřednáška se cvičením – Vbočený palec (hallux valgus) a patní ostruhaSemináře a workshopy\n29.11.2019Pá 16:30 - 19:30\nPřednáška se cvičením – Vbočený palec (hallux valgus) a patní ostruha\nNa workshopu se dozvíte, jaké jsou hlavní příčiny a jak lze problém vbočeného place řešit s využitím různých fyzioterapeutických technik, jako jsou např. manipulace a mobilizace, techniky měkkých tkání, sezomotorická stimulace, spirální dynamika a také tejpování. Povíme si, jaký vliv má na vbočený palec obuv a jak si vybrat tu vhodnou. V praktické části budeme hlavně cvičit, uvolňovat a aktivovat.\nPatní ostruha – vlivem nesprávného namáhání a přetěžování, dochází k přetížení ploché šlachy chodidla a může se rozvíjet zánět (fasciitis plantaris). V místě, kde se úpon šlachy spojuje s patní kostí, dochází ke zvápenatění a vytvoří se patní ostruha.\nRezervujte si své místo v “Rozvrhu lekcí” https://dumjogypribram.cz/rozvrh-lekci/2019-11-25/2019-12-01/ nebo v recepci Domu jógy na telefonním čísle 730 132 177. Podklady pro platbu obdržíte po rezervaci. Kurz/akci je také možné zaplatit předem hotově nebo platební kartou v recepci Domu jógy Příbram. Částka za kurz/akci je splatná do 4 dnů od obdržení podkladu pro platbu. V případě, že nebude tato platba uhrazena ve lhůtě 4 dnů po obdržení podkladu pro platbu, bude Vaše rezervace zrušena.


Dobrá zpráva pro planetu Zemi: Většina lidí by nechtěla být miliardářem. – VTM.cz\nPeníze | Psychologie\nJaroslav Petr 22. června 2022\nčlánek Čínský Zhaoxin už má desktopovou grafickou kartu. Je tak slabá, až to bolí SDÍLET NA FACEBOOKU TWEETNOUT\nPrůzkum ve třiatřiceti zemích ukázal, že klíčový teoretický zákon ekonomie neodpovídá realitě\nVšichni lidé nechtějí neomezeně hromadit majetek\nPro naši planetu je to dobrá zpráva, protože jednání lidí nežene jen konzum\nFoto: Adventures of KM&G-Morris, CC BY-NC-ND 2.0\nGenerace ekonomů vycházejí z předpokladu, že v lidské přirozenosti je ničím neomezená touha mít se stále líp a líp a za tímhle účelem hromadit víc a víc majetku. To je také východisko pro programy vlád, volební kampaně politických stran, ale třeba i pro reklamu a marketing.\nChcete si přijít na slušné peníze? Jděte do zlata\nBritští psychologové Paul Bain z University of Bath a Renata Bongiornová z University of Exeter prověřovali názory bezmála osmi tisíc lidí z třiatřiceti zemí a došli k závěru, že předpoklad o „neomezených touhách“ je mylný. Výsledky jejich výzkumu zveřejnil vědecký časopis Nature Sustainability.\nVědci zjišťovali, kolik peněz by lidé potřebovali, aby se cítili „ideálně zabezpečení“. V 86 % zemí uváděli respondenti částky menší než deset milionů dolarů a v některých zemích méně než jeden milion dolarů. To jsou sumy, které vypadají na první pohled hodně neskromně.\nAle vzhledem k tomu, že jde o peníze na celý život, není to podle autorů studie zase tak moc. Majetek nejbohatšího člověka světa se odhaduje na dvě stě miliard dolarů. Za to by se „ideálně zabezpečilo“ dvě stě tisíc lidí.\nLidé s touhami bez hranic jsou v menšině\nSíla studie Baina a Bongiornové tkví v šíři zemí, které se podařilo do studie zapojit. Jsou mezi nimi i státy, které se ve studiích podobného typu vyskytnou jen zřídka, např. Saudská Arábie, Uganda nebo Nicaragua. V každé zemi se našli lidé s touhami bez hranic. Ti však byli vždycky v menšině. Rekrutovali se častěji z mladých lidí a z obyvatel měst a v žebříčku svých hodnot stavěli vysoko úspěch, moc a nezávislost.\nPokud jde o rozdíly mezi jednotlivými zeměmi, pak k neomezeným touhám inklinovali mnohem častěji obyvatelé zemí, kde je vysoká tolerance k velkým společenským rozdílům a v zemích, kde vládne kolektivistický duch.\nVelký podíl lidí s neomezenými touhami byl například v Indonésii, která je považována za kolektivistickou společnost akceptující velké sociální nerovnosti. Na druhé straně třeba Velká Británie, jejíž obyvatelé jsou větší individualisté a tamější společnost klade velký důraz na rovnost v právech a povinnostech, měla lidí s neomezenými touhami výrazně méně.\nNašly se ale i země, které se z tohoto trendu vymykaly. Například Čína má podobně jako Indonésie vysokou míru tolerance k extrémním společenským rozdílům a zároveň je i silně kolektivistická, ale podíl lidí s neomezenými nároky tu byl překvapivě nízký.\n„Pokud bereme ideologii neomezených nároků jako lidskou přirozenost, vytváříme společenský tlak na lidi, aby kupovali více, než opravdu chtějí. Zjištění, že nároky na ideální život jsou u většiny lidí ve skutečnosti docela umírněné, by lidem mohlo pomoci k tomu, aby se chovali v souladu s tím, co jim přináší skutečné štěstí, a aby podporovali politiku, která pomáhá chránit planetu," říká Bain.\nRenata Bongiornová k tomu dodává: „Naše zjištění jsou jasnou připomínkou toho, že většinový názor nemusí být nutně respektován a prosazuje se politika, která umožňuje akumulaci nadměrného bohatství malým počtem jednotlivců.\nPokud většina lidí usiluje o bohatství, které má své jasné meze, pak se může politika prosazující omezenější spotřebu lidí, např. „milionářská daň“ vybíraná pro financování projektů chránících životní prostředí, nakonec těšit větší oblibě, než si myslíme."\nTitulní ilustrační foto: Adventures of KM&G-Morris, CC BY-NC-ND 2.0\nDiskuze (33) › Další článek: Čínský Zhaoxin už má desktopovou grafickou kartu. Je tak slabá, až to bolí\nTémata článku: Výzkum, Země, Čína, Peníze, Velká Británie, Psychologie, Indonésie, Většina lidí, Uganda, Realita, Miliardář, Dobrá zpráva, Touha, Saúdská Arábie, Univerzita of Bath, Dolar, Univerzita of Exeter, Planeta


FFFILM: Recenze: Počátek [Inception] - 90%\nRecenze: Počátek [Inception] - 90%\nPředevším mi dovolte ignorovat český název (který podle tvrzení Warner Bros. vznikl v době, kdy nevěděli, o čem film je), a říkat tomuto filmu prostě "Inception". Samotný termín "inception" je pak v rámci filmu překládán slovem "vnuknutí".\nDom Cobb (Leonardo DiCaprio) je špičkový extraktor. Dokáže se (za hodně peněz) "vloupat" do snu oběti a ukrást tajemství z její mysli. Tato forma průmyslové špionáže mu dobře vynáší (film se pravděpodobně odehrává ve velmi blízké budoucnosti, ale není to specifikováno), ale co je to platné, když se Dom nemůže vrátit do USA ke svým dětem, protože je na něj zde vypsán zatykač za vraždu jeho manželky (Marion Cotillardová), kterou nezabil. Multimiliardář Saito (Ken Watanabe) Cobbovi nabídne, že mu vymaže rejstřík, pokud pro něj udělá "podvod tisíciletí": Má se se svým týmem vloupat do snu bohatého průmyslníka a nemá odsud nic ukrást - naopak. Má mu "vnuknout" myšlenku, aby rozpustil své impérium a aby byl přesvědčen, že jde o nápad z jeho vlastní hlavy.\nNejdříve bych se rád zmínil o prvním z mnoha plusů tohoto filmu: Trailer, který jste právě viděli, nelže. Vystihuje poměrně přesně o čem film je a jakou má kdo roli, a jeho hudba sice není přímo ze soundtracku filmu, ale je jí stylově velmi podobná. Samozřejmě, trailer zdůrazňuje především vizualitu a trikové záběry, což je jediná mírná lež, protože Inception rozhodně není nabit (viditelnými) triky od začátku do konce a spíše než k Matrixu bych ho přirovnal ke "komornějším" snovým filmům jako ExistenZ, Třinácté patro nebo Věčný svit neposkvrněné mysli. Ovšem kdybyste je řízli Podrazem nebo Dannyho parťáky.\nInception je primárně filmem o podrazu. Sledujeme, jak je hlavní hrdina uvrtán do těžkého úkolu, jak dává dohromady tým přibližně půl tuctu lidí, jak detailně připravuje plán, a zhruba od poloviny filmu (který má dvě a půl hodiny!) sledujeme, jak je plán prováděn, jak se zkomplikuje, a jak je nutno improvizovat a riskovat. Většina první poloviny filmu tudíž pozůstává z mluvení. Pokud mluvení ignorujete a těšíte se, až se začne střílet a bude se překlápět realita, pak si z filmu moc neodnesete, mimo jiné proto, že nepochopíte, co se děje v jeho druhé polovině.\nRežisér a scenárista Christopher Nolan (Memento, Dokonalý trik, dva poslední Batmani) pracoval údajně na tomto filmu deset let a dal si na jeho scénáři velmi záležet. Díky tomu má principy "extrahování", "vnuknutí" a vůbec manipulace se sny promyšlené do nejmenších podrobností. Chytře se příliš nezabývá technickými aspekty (jak vlastně fungují ty kufry s dráty), ale o to více rozebírá přesná pravidla: Že každý sen má svůj "subjekt", svého "architekta" a svého "spáče". Že ve snu můžete znovu usnout. Že ve snu běží čas asi 10x pomaleji (tudíž ve "snu uvnitř snu" 100x pomaleji). Co se stane když ve snu zemřete (většinou se probudíte, ALE...) atd. atd. atd...\nTo všechno je vymyšleno velmi logicky (rozhodně to dává podstatně větší smysl než trilogie Matrix) a více než hodinu je nám to cpáno do hlavy. Samozřejmě, že je tato instruktáž filmově názorná a proložena občasným trikem nebo akcí, ale je naprosto nezbytné dávat pozor na každou větu, ne-li na každé slovo. Pokud si odskočíte na záchod nebo svému sousedovi provozujete orální sex (tj. nevidíte na plátno), JSTE ZTRACENI.\nI když orální sex neprovozujete a sledujete plátno, není snadné pochytit a zpracovat všechny ty informace, protože všichni mluví velmi rychle a titulky pochopitelně musely být zestručněny. A to je také vpodstatě má jediná výtka k filmu Inception: Obávám se, že prostě není možné začít nějak zasvěceně debatovat o jeho nuancích po prvním zhlednutí, protože nebudete mít v hlavě dostatečně uložen dostatek informací. Ano, můžete zcela jistě být okouzleni už napoprvé, ale abyste se nad tím okouzlením mohli začít nějak zamýšlet, jedna dvouapůlhodina v kině je málo. Viděl jsem film nejméně čtyřikrát a přesto jsou v něm pořád místa, jejichž smyslem si nejsem úplně jistý - ale mám chuť vidět film znovu a ten smysl odhalit, nebo aspoň získat další argumenty pro a proti svým teoriím.\nA rozhodně je toho hodně, čím se můžete nechat okouzlit:\nPředevším bych si rád odbyl ten prostý fakt, že ve filmu hraje spousta dobrých herců, nikdo z nich nehraje špatně a většina z nich hraje excelentně. Včetně lidí, od kterých jsem to - upřímně řečeno - nečekal, jako například Joseph Gordon-Levitt nebo Tom Berenger. Je labužnický pocit slyšet kohokoliv z nich mluvit o čemkoliv a vidět ho interaktovat s ostatními. Nejméně mě kupodivu zaujala Ellen Pageová, která mi přišla spíše jako hezká tvářička do počtu a moc jsem jí nevěřil, že je nadlidsky geniální architekt bludišť. O romantiku ale nouze není, díky Marion Cotillardové v roli Cobbovy velmi osudové ženy, která je jedním z důvodů, proč se všechno tak zkomplikuje.\nA zkomplikuje se to opravdu pekelně. První polovinu filmu je nám vysvětlováno, že "oběť" i členové týmu vstoupí do společného snu ("první úroveň"), v něm pak usnou a vstoupí do druhé úrovně, v ní pak usnou a vstoupí do třetí úrovně, kde se teprve podaří zasít semínko vnuknuté myšlenky. Když si myslíte, že to SKORO chápete, začne samotná akce a všechno se okamžitě zkomplikuje mimo jiné tím, že na první snové úrovni jsou ozbrojení bodyguardi a nákladní vlak uprostřed ulice - přičemž ani jedno tam být nemělo. Ale již není cesty zpět a je nutno improvizovat.\nV tuto chvíli naplno vynikne Nolanova totální řemeslná zručnost, protože akční scény zůstávají naprosto přehledné, i když se v nich postavy vyskytují ve stejnou chvíli až na třech - čtyřech různých místech současně! Například zápletka ve snových úrovních "dva", "tři" a "mínus nekonečno" se odehrává v průběhu toho, kdy ve snové úrovni "jedna" padá dodávka s hrdiny z mostu do řeky. Přitom ve všech zmíněných úrovních vystupují tytéž postavy a neustále se mezi nimi stříhá - téměř hodinu. (V realitě přitom všichni spí v letadle a pokud se mise nezdaří do jeho přistání, pro Cobba je vše ztraceno.)\nRuku v ruce s Nolanovou totální řemeslnou zručností jdou jeho scenáristické schopnosti. Daří se mu předkládat divákovi všechny informace atraktivním způsobem, držet se pravidel hry a přitom je čas od času porušovat a expandovat, aniž by to působilo dojmem, že "teď se musí zjevit nějaký deus ex machina, protože už dlouho nebyla super triková scéna". Přestože jde o hardcore sci-fi, za jehož námět by se nemusel stydět Clarke nebo Asimov, je v něm i spousta velmi dobře fungujících nejhlubších emocí, které nebudu předem prozrazovat. Ale myslím, že i romanticky založené slečny si přijdou na své, přestože se DiCaprio nesvlékne.\nPodobně jako v Temném rytíři se i tentokrát musím rozplývat nad soundtrackem a zvukovými efekty, které spolu jdou ruku v ruce a i když Zimmerovo CD pravděpodobně mnohokrát poslouchat nebudu, jeho funkčnost v rámci filmu (kdy se zcela organicky prolíná se zvukovými efekty) přesahuje hranice čehokoliv, co jsem v kině slyšel od... pravděpodobně od Temného rytíře.\nSamozřejmě se dočkáte i velkolepých trikových scén, včetně nejlepšího kdy natočeného souboje v beztížném stavu, ale podobných scén je ve filmu opravdu menšina (takových 15 minut celkem) a byla by chyba těšit se pouze na ně a nevnímat všechny drobnosti, náznaky a dialogy, které k nim vedou.\nNebylo pochyb o tom, že Inception bude mít velké zahajovací tržby (víkendové odhady jsou přes 60 milionů $), ale zajímavější mi přijde vývoj tržeb po prvním víkendu. Obávám se totiž, že pro většinu "normálních běžných diváků" bude struktura tohoto filmu příliš intelektuálně náročná a příliš málo prvoplánovitě zábavná. Samozřejmě budu rád, pokud se mýlím, a pokud se Nolanovi podařilo natočit za obrovské peníze film, který se bude líbit i těm s IQ pod 100 a bez fotografické paměti...\nByl bych opravdu velice, velice rád, kdyby teď došlo k tomu, že si Nolan bude moci natočit naprosto co chce, aniž by mu do toho někdo jakkoliv kecal. Trvalo mu dlouho, než se mu podařilo prosadit Inception, a z mého pohledu to čekání rozhodně stálo za to. Neexistuje jiný režisér, na jehož další film bych se tolik těšil. Hmmm, OK, možná Neill Blomkamp...\nSPOILERY!!! - Zajímavosti k zamyšlení - čeho si všímat - SPOILERY!!!\nRealita je indikována tím, že se roztočený Cobbův "totem" (káča) zastaví. Poslední roztočení a přirozené zastavení totemu ale vidíme ještě v Paříži, při plánování akce. Pak už ani jednou.\nMěsto, které uvidíme hned po úvodní scéně ve vlaku, není Paříž, ale Tokio (už vím o dvou lidech, kterým se to popletlo)! V Tokiu totiž mají svou vlastní Eiffelovku.\nVšímejte si zmínek o vlacích / kolejích. Ten vlak, který se překvapivě objeví na ulici města, je ve filmu vidět nejméně třikrát.\nKdyž Cobb úplně na konci uvidí své děti, mají na sobě přesně stejné oblečení jako měly ve všech předchozích (snových) scénách.\nI když jsem se domníval, že Michael Caine hraje otce hlavního hrdiny, podle presskitu je to údajně jeho tchán. Co mi uniklo? Neměl by pak mít francouzský přízvuk přinejmenším tak výrazný jako jeho dcera?\nPokud už jste film viděli a chcete o něm debatovat, můžete to zkusit například zde.\ndrakobijec 19. července 2010 0:07\nmoc dobre napsana recenze FFFuko, ale ty spoilery bys sem nemusel hned davat..\nJim_MatriX 19. července 2010 0:25\n"v roli Cobbovy velmy osudové ženy" EPIC FAIL...\nAnonymní 19. července 2010 0:34\nUž se na to moooooooc těšim, pudu na to do kina a budu si ho u toho honit ...\nAnonymní 19. července 2010 0:50\nSouhlasím s tím, že pokud čeká někdo od Incepiton akci, bude asi hodně zklamán. Akční je ve filmu totiž hlavně příběh samotný. :)\nAnonymní 19. července 2010 1:50\nNe "interaktovat", ale "interagovat".\nAnonymní 19. července 2010 2:30\nDobrá recenze. Franta má navíc štěstí, že s ní jde na trh jako jeden z prvních, protože si tipnu, že všechny budou znít velmi podobně (a pak se nám tu zase objeví módní averze). Jen jsem nepochopil, proč píšeš, "že si Nolan konečně bude moci natočit co chce", vzhledem k tomu, že Inception je to "co vždy chtěl". Dál - to že hraje dobře Gordon Levitt nemůže překvapit absolutně nikoho, kdo viděl Brick, jeden z nejlepších nezávisláků kde Levitt hrál extraklasa. A taky mě mrzí, že vždy, když se objeví Nolan, všichni z filmografie vypíšou vše, kromě Following, což je hodně nedoceněný film\nAnonymní 19. července 2010 2:57\nFrantisku, co tomu konkretne chybelo k dokonalosti, ze tech 10% dolu?\nAnonymní 19. července 2010 3:54\nS tim Tokiem Franto kecas, byla to Praha. V Praze totiz maji svou vlastni Eiffelovku...\nAnonymní 19. července 2010 8:28\nto tema s ruznyma urovnema sneni,\nprechodama mezi urovnemi snu, ovlivnovani reality mi ovsem pripomina knihy (i filmy) od lukjanenka denni, nocni, sery dozor.\nv dozorech nejde o sny, ale o ruzne urovne magicke reality a jen magove mohou mezi realitou a magickymi urovnemi prechazet. urcite se daji vymyslet do aleluja principy jak by to mohlo fungovat.\nAnonymní 19. července 2010 9:24\nPodla recenzie to vyzera na 100. Prečo "len" 90?\nMCZ 19. července 2010 9:31\nTrochu jsem uvažoval, že bych na Inception zašel do kina, ale dle recenze se až zdá, že tohle je vzhledem k nutnosti zapojit hlavu spíše film na domácí projekci (s občasným pauzováním a vracením), než na (jednu) návštěvu v kině (a tudíž taky pravý opak Dokonalého triku :-) ). Má to kino význam?\nFuxoft 19. července 2010 9:33\nMCZ: To rozhodne ma. Otazka je, zda nejdriv do kina a pak dvakrat doma nebo nejdriv dvakrat doma a pak si to vychutnat v kine...\nAnonymní 19. července 2010 9:39\nTaky by mě zajímalo, která moucha (které mouchy) zavinila těch 10% dolů. Jinak díky za dobrou recenzi. Husokachna\nAnonymní 19. července 2010 11:07\nTakže tenhle film se bude líbit jen lidem s vysokym iq a fotografickou pameti? Ach jo, a ja se tak tesil. Fotografickou pameti jsem bohuzel obdaren nebyl :-(\nAnonymní 19. července 2010 11:56\n19. července 2010 11:07 - Stačí jedno, nebo druhé. On Nolan i přesto, že mi přijde jako hodně vizuální režisér (byť mu v tom pomáhá kameraman), vystudoval literaturu, které toho s fotografií moc společného nemá. Takže buď v klidu.\nUnknown 19. července 2010 13:59\nJsem od první chvíle přesvědčena, že Caine hraje tchána - vůbec mne nenapadlo, že to tak není, až když jsi začal ty mluvit o otci. Nevím, jak jsem na to přišla - asi mi to někdo ve snu implantoval do hlavy :-).\nKohba 19. července 2010 17:13\nVkrádá se jedna otázka: kdo od koho opisoval.\nAnonymní 20. července 2010 11:20\nno jo no - chvalu a fuku treba rozsadit.\nUnknown 20. července 2010 16:39\nJe nějaká spojitost mezi postavami z Following a Inception? V obou je jednou z hlavních postav "zloděj" jménem Cobb, proto by mě zajímalo jestli to byl z Nolanovy strany záměr nebo náhoda?\nAnonymní 20. července 2010 18:14\nJá to beru s rezervou... František varoval už u Watchmenů a u Imaginária dr. Parnasse. A tam jsem se neztrácel, i když mám fotografickou sklerózu a IQ negativní.\nhendrixx 21. července 2010 12:32\n"Viděl jsem film nejméně čtyřikrát a přesto jsou v něm pořád místa, jejichž smyslem si nejsem úplně jistý". Přeložím: Film je natolik překombinovaný a zmatený, že chytrolín Fuka ho ani napočtvrté úplně nepochopil.\nAnonymní 22. července 2010 22:01\n... hmm, možná zajdu po dlouhé době do kina, ale nevím, nesmí to kolidovat s nějakým fotbalem... pokud jde o toho Caina, nejspíš nějaká adopce...\nAnonymní 23. července 2010 1:11\nten vlak tam neni trikrat, ale jen dvakrat, tim jsem si jist, kaca se ve filmu ani jednou nezastavila (vzdycky ji zastavil Cobb)\nMR4M0R 23. července 2010 2:41\nNolan, Blomkamp.. Ok, ale kam Ti vypad' Mathew Vaughn? Stardust, Kick-Ass, L4yer Cake..\nMira 23. července 2010 8:08\nRad bych pripomenul, ze na tomto blogu bylo 100 procent prideleno takovym peckam jako Transformers nebo Eagle Eye.\n... abysme se trochu dostali do relace...\nAnonymní 23. července 2010 10:55\nTak koukám, že jsem asi jediný kacíř a rouhač (nebo jen hnidopich?).\nViděl jsem to včera, je to dobrý film, pár opravdu skvělých nápadů, ale prostě nemůžu souhlasit s tou naprostou promyšleností. Mně naopak přišlo, že stanovená pravidla si režisér porušuje, kdykoli se mu to hodí. Což mi dojem výrazně kazilo. A na druhou stranu, triků a akce tam bylo celkem dost - rozhodně víc než 15 minut.\nAnonymní 23. července 2010 23:23\nMotiv koleji a vlaku mi prisel jasny - role probuzeni, takze se opakuje stejne jako Mel nebo deti.\nFilm super, jen me cast filmu stvala nejaka 10-12ti lete decka, ktera ocividne sla na spatny film(asi ho zamenila za Shreka). Po vysvetleni, ze film je dlouhy, doopravdy s titulky, slozity a ja si ho chci vychutnat, dikybohu zklapla. Prosim, nevodte na tenhle film do kina deti.\nNerekl bych, ze je to film pro intelektualy. Jen nad nim musite premyslet, po rozebrani myslenky je to pomerne jednoduchy koncept.\nAnonymní 24. července 2010 1:56\nFYI, Michael Caine na konci Lea nevita (Welcome) ale rika: "You're welcome." Cele to bylo vnuknuti Cobbovi, aby se prenesl pres vinu za smrt Mal a cele to zkonstruoval jeho tchan...\nAnnaud 24. července 2010 10:06\nFilm jsem viděla včera a přes Frantovo upozorňování na složitost filmu jsem nějaké drastické problémy neměla a to se nepovažuji za přehnaně bystrou.\nSamozřejmě, že pokud by to viděla víckrát, asi bych se zaměřila na další detaily, ale to u každého filmu (třeba častější výskyt vlaku apod.)\nMyslím si, že humbuk kolem Inception je mírně přehnaný. Je to velmi kvalitní kousek, který jsem si užila na maximum (rozhodně nejlepší z viděných filmů za poslední měsíce), ale po určité době klesne do zapomnění jak mého, tak hodnotitelů na imdb.com.\nFuxoft 24. července 2010 10:16\nAnonym 1:56: Caoine na konci rozhodne rika jenom "Welcome", nikoliv "You are welcome". Podle zvuku i podle obrazu.\nAnonymní 24. července 2010 11:44\na co na to Mirka Spacilova...vzhledem k tomu ze pozvani na raut nemozne pocitam s 55%...\nAnonymní 24. července 2010 17:30\nLOL, no tak som sa dnes dostal k skvelej recenzii, pochybujem, že recenzistka ten film vôbec videla\nSubstance242 24. července 2010 22:20\nBol som na tom teraz v kine a úžas, film roka. Fascinujú ma filmy o (ne)realite ako Vanilla Sky, Matrix, Butterfly Effect, Truman Show, What Dreams May Come...\nAnonymní 24. července 2010 22:31\nSouhlasim s Annaud, cekala jsem nejakou superslozitost, ale s pochopenim pravidel a zameru jsem problem nemela. Na druhou stranu mam dojem, ze spousta tech pravidel byla porusena. Abych si to overila, budu muset jit jeste jednou :)\nSubstance242 24. července 2010 23:00\nJo tiež sa mi zdalo že to skoro chápem, ale teraz ako som začal čítať komentáre na webe tak rozumiem stále menej a menej, myslím že pravda bude asi komentár o 6-prdelnej chobotnici. ;-) Film je super, ale pri úvodnom zábere som sa neubránil pomysleniu si že "Titanic 2, on prežil!" ;-)\nAnonymní 26. července 2010 3:38\nMne to moc nevzalo. Moje pocity naprosto presne vystihuje tohle:\nAnonymní 26. července 2010 15:59\nPorušeno toho bylo mraky. Což je škoda, protože by ten film mohl být ještě o chlup lepší (ale zase by se blbě natáčela poslední půlhodina).\nAsi nejmarkantnější byl přenost fyzikálních vjemů z okolního prostředí, který se šířil z prvního do druhého levelu celkem neomezeně, zatímco z druhého do třetího levelu už velmi selektivně (hudba ano, ale stav beztíže ne?).\nV pár místech nebyl úplně dodržen poměr časů mezi událostmi (level 1 a level 2 běžely stejně rychle).\nDále opuštění limba Cobba spolu s ženou - v záběru (pokud si dobře pamatuju) nebyli staří, i když podle logiky světa měli být.\nAle celkově to hodnotím jako nejlepší film cca posledního roku.\nAnonymní 26. července 2010 16:22\nZa sebe říkám: překombinované a přesto vpodstatě o ničem. Leč to nic je pěkně zabalene. Jinak se to ale hodně podoba počítačovým hrám. Postavy si vždycky řeknou, co je třeba v daném úseku děje vykonat a pak to více či méně zdařile vykonají. Pak opět oznámí plán práce a znovu.\nAnonymní 26. července 2010 21:58\nOsobně mě recenze docela překvapila (obzvláště od Pana Fuky, který dělal titulky, tak jej viděl určitě mnohokrát).\nDocela mě natěšila na promyšlenou podívanou, která bude jako puzzle. A po prvním shlédnutí zanechá mnoho otázek. Ale opakovaným koukáním a všímáním si detailů se z něj vytvoří mozaika, kde do sebe vše zapadne (díky promyšlenému scénáři a údajným pravidlům).\nBohužel se tak nestalo. Film jsem také viděl několikrát. A místo toho abych jej postupně začínal chápat... tak s každým shlédnutím vyvstává více otázek. Človkě místo toho aby skládal dílky mozaiky, tak si čím dál více všímá jak do sebe dílky nezapadají.\nNa jednu stranu je fajn, dkyž film podporuje fantasii a nechá diváka hádat. Ale co je moc, to je moc. A tady po dlouhém přemýšlení přicházím k závěru, že téměř nic ve filmu nedává smysl. Bohužel. Je to maličko jako Seriál Lost. Také se to na první pohled tváří do detailu promyšlené. Ale odpovědi nenajdete ani naznačené.\nJen když čtu hodnocení filmu od jiných tak si pořád nejsem jist:\n1 - Jsem hloupý j, že nevidím t ynázanky a souvislosti.\n2 - nebo jsou hloupí ostatní, že si nevšimly všech nelogičností (téměř každé pravidlo je ve filmu porušeno. postavy si i protiřečí. A některé situace působí divně, protože v jednu chvíli je něco nepřekonatelný problém. A pár chvil později jej nikdo neřeší a je pohoda)\nAnonymní 26. července 2010 22:33\nNevíte někdo kde se dá koupit ta Cobova káča? Tu s včelkou Májou nechci. :)\nmrfreak 27. července 2010 8:32\nZdravím Františku. Do kina jsem šel jen proto, že jste dal 90pct, jinak bych to měl na domácí projekci. Po shlédnutí mi ale oněch 90pct přijde ale moc. Vše relativně ok, i přes délku jsem se ani minutu nenudil a celé by to k těm 90% i směřovalo, ale dle mého názoru 20 až 30 procent dolů dávají kolikrát až trapné akční scény (10 mafiánů vyprázdní ze svých automatických zbraní do plného auta lidí několik zásobníků a pouze mírně poškrábou lak?????). Jinak typ filmu o kterém se teď bude hodně mluvit, ale časem asi zapadne.\nFuxoft 27. července 2010 9:13\nmrfreak: Cele se to odehravalo ve snu a ti "mafiani" byli produkty Fischerova podvedomi a protoze Fischer nebyl zdaleka tak zkuseny "spac" jako nasi hdinove, mafiani proti nim logicky moc nezmohli.\nmrfreak 27. července 2010 12:33\nFF: V tom případě zřejmě ano, ale pak dle mého subjektivního názoru špatně zvolená metoda vyjádření "bezmoci" ochranky.\nAnonymní 27. července 2010 19:45\nTakze videl jsem to poprve:\n1.Proc je preklad ponekud a jakoby zjednoduseny u nekterych veci?A treba preklad..."you can´t have him" na "nenajdete ho"?..takovych tam je vic.\n2.Kaca je v pozici toci..toci..dotoci klasicky tim ze ztraci energii a strany se zacnou "kejvat" a nebo se ve snu porad toci a toci bez sebemensiho zavahani..\na v posledni scene se sice toci a toci ale ke konci uz se zacne lehoulince vyklat jako by ji dochazel dech a kdyby zaber byl trosku delsi dotocila by se..\nNevsiml si toho nekdo?Nebo je to jenom moje predstavivost?\nFilm jsem videl dvakrat (a az napodruhe ten vlak ze je i pod mostem ze ktereho maji "kick" v urovni jedna v dodavce..:)))\nFuxoft 27. července 2010 19:56\nAnonym: 1) Protoze na 1 sekundu filmu muze byt v titulcich maximalne 10 znaku (vcetne interpunkce a mezer), 2) Ano, to byl jiste zamer rezisera. Ale co z toho vyplyva?\nAnonymní 27. července 2010 20:08\n1.Ach tak..to musi ale potom byt mega peklo to prekladat a urcovat co vsechno jakoby "vypustim/zjednodussim\n2.Napadlo me totiz ze posledni scena byla porad snova coz mi trosku nahlodalo to ze kaca se vlastne zastavi i kdyz mimo zaber.\nFuxoft 27. července 2010 20:13\n1. No, to je na titulkovani filmu vetsinou to nejtezsi...\nAnonymní 27. července 2010 20:16\nNo a jaky nazor je na ten konec tedy jestli se muzu zeptat?\nA vubec mohl by nekdo zde nejak zkracene popsat jak chape film?...Ja se zasekl na tezi ze posledni scena z reality byla u Chemika dole v suterenu kdyz si "slehnul" to jeho silne sedativum.\nJe to jenom myslenka ale vite jak...jakmile myslenka zacne klicit..:)))\nAnonymní 28. července 2010 8:37\nNo nevím, nějak mi uniká smysl toho filmu, přijde mi to jako taková onanie. Dokonalý trik se mi líbil o moc víc...\nJT 29. července 2010 0:52\nSPOILEROVÝ DOTAZ: JAKTOŽE SI CILLIAN MURPHY PO PROBUZENÍ V LETADLE NA KONCI NEMAPAMATOVAL NIKOHO Z CESTUJÍCÍCH, KTEŘÍ S NÍM BYLI VE SNU??\nAnonymní 30. července 2010 14:05\nFranto, v drtivé většině se shoduju s tvými recenzemi i postřehy (jsme stejný ročník, btw), ale teď jsi mě dostal. Přeložit „limbo“ (které překlad vůbec nepotřebuje) jako nic neříkající a spíše zavádějící „pustinu“, a ještě tvrdit, že výraz „limbo“ Češi neznají? Pokud se fakt najde Čech, který „limbo“ nezná (o čemž silně pochybuju), tak bych ho určitě nehledal v kině na Inception, ale spíše na Kameňáku.\nP.S. Takže obecně známá věta „Dostal ránu pěstí a už byl v limbu“ se teď bude vyslovovat „Dostal ránu pěstí a už byl v pustině“?\nFuxoft 30. července 2010 14:08\nAnonym: Mas velmi zkresleny prehled o jazykovych znalostech lidi kolem nas... Limbo\nAnonymní 30. července 2010 23:46\nFrantišku prosím můžeš mi vysvětlit jak se vlastně tvoří ten snový svět a kdo přesně je spáč, subjekt a architekt?\nS tím spojono: proč se ve světě, který vytvoří architekt (ta mladá holka), zaplněný podvědomím toho syna magnáta projevuje Capriova žena? Díky\nworth 31. července 2010 2:44\nKmentar obsahuje spoilery: Nu tak ja som to videl dnes, prvykrat. Nespominam si, ze by toho vlcka roztocil a ten by sa zastavil. V Parizi pri planovani misie mu spadol na zem a preto zastal. Teda mi pripada, ze Nolan to nechal otvorene a mozme (ale nemusime) si mysliet, ze cely film bol sen. Ale mozno zistim, ze sa pletiem pri nejakom dalsom zhliadnuti.\nCo ma trocha miatlo, bola odolnost hlavnych hrdinov vo trafeniu strelnou zbranou. Auta co pouzivali zrejme neboli pancierove a boli naozaj zasypavani davkami z pusiek a samopalov, pricom zasiahli iba Watanabeho. Uvazoval som, ze mozno vo sne, kedze nie sme v realite, su mozno hrdinovia skutocne odolnejsi "vyplodom podvedomia" (zabudol som ako sa ti ludia zo sna nazyvali). Nechcem si pripustit, ze to bolo sposobene proste iba tym, ze ide o "americky" film a teda je potrebnej vela strelby, ale malo mrtvych hrdinov.\nAnonymní 1. srpna 2010 2:47\nDelší slovenské texty už jsou čím dál těžší přeložit :(\nAnonymní 1. srpna 2010 10:48\nJe to moc jednoduché. Chtělo by to další úrovně.\nAnonymní 1. srpna 2010 21:34\nto je taky dobrý postřeh (pro ty co viděli film)\nAnonymní 7. srpna 2010 10:29\n!I když jsem se domníval, že Michael Caine hraje otce hlavního hrdiny! -- fuka to ani nie je mozne aby si mal IQ viacej ako 100, ked ti nedosla taka zakladna vec hned na prvu ranu.\nAnonymní 7. srpna 2010 11:23\nTak já si také nejsem jistá s tím koncem, jestli ta zpomalující káča měla něco znamenat? Adéla\nAnonymní 7. srpna 2010 17:30\nViděla jsem dnes, poprvé. Přišlo mi to celkem přehledné a jasné, nepostřehla jsem žádné nelogičnosti, porušování pravidel atp - všechno tam podle mě bylo řádně vysvětleno a odůvodněno. V podstatě se úplně shodnu s recenzí FF. Pro zajímavost jsem mrkla na diskusi na Okounu a byla velmi překvapená, co všechno se tam probírá jako nejasné, nevysvětlené nebo nelogické. Proto by mě zajímalo, jestli existuje nějaký seznam základních záhad (nebo "záhad") tohoto filmu. Možná mi uniklo něco zásadního a ve skutečnosti jsem to pochopila špatně :o)\npro Adélu, 7. srpna 2010 11:23:\nPrvní dojem byl, že je to od tvůrců taková legrácka, aby zaseli semínko pochybnosti. Káča se ale zcela jasně začínala vrklat a podle mého názoru by zcela jistě spadla.\nTrošku jsem zapochybovala, když jsem si přečetla spoilery tady v recenzi - že děti byly stejně oblečené, jako ve všech jeho představách. Tak jsem zapátrala a zjistila, že byly stejně (nebo velmi podobně) oblečené, ale měly jiné boty a hlavně do rolí těch dětí byly obsazeny dvě dvojice - jedna mladší a jedna starší. V jednom případě byla holčička tříletá, v druhém pětiletá. To je podle mě dost jasný důkaz toho, že deti na konci nebyly ty děti z jeho snů, ale byly starší, tudíž že to byla realita.\nAnonymní 7. srpna 2010 17:39\npro JT na jeho (její)\n"SPOILEROVÝ DOTAZ: JAKTOŽE SI CILLIAN MURPHY PO PROBUZENÍ V LETADLE NA KONCI NEMAPAMATOVAL NIKOHO Z CESTUJÍCÍCH, KTEŘÍ S NÍM BYLI VE SNU??"\n29. července 2010 0:52\nodpověď: ve snu lidé jednak vypadají jinak, než ve skutečnosti, a člověk si pamatuje spíš dojmy, než konkrétní tváře. Po probuzení je sen hodně rozmazaný a nejasný a člověk ho někdy i okamžitě zapomene. No a nakonec i kdyby si je pamatoval a uvědomoval si ten sen, nemuselo by mu připadat divné, že se mu zdálo o lidech, kteří s ním seděli v letadle.\nAnonymní 8. srpna 2010 19:42\nad otec/tchán (myslim že je to teda uplně jedno, ale): proč by nemohl být michael caine se svým anglickým přízvukem otcem Marion Cotillardové s jejím francouzským přízvukem? nemohl si prostě angličan vzít francouzku a mít s ní dítě? :-)\nlemuel 13. srpna 2010 18:47\n"Když Cobb úplně na konci uvidí své děti, mají na sobě přesně stejné oblečení jako měly ve všech předchozích (snových) scénách."\nMartin 24. srpna 2010 23:49\nobjektivne, bez ohledu na to, co se tam vlastne (v zavislosti na vlckovi, chuti se tim zabyvat a vire v konzistenci "teorie") stalo, o cem ten film vlastne byl? myslim z lidskeho hlediska (o nicem jinem asi tocit filmy smysl nema)\npro me vcelku o nicem, nebo to prinejmensim bylo dost nezajimave podano a jakkoli "sokujici" vyse zmineny vyklad na tom nic nemeni\nAnonymní 11. září 2010 9:23\ntak děti nemají stejné oblečení. Kostyméři prozradili, že mají odlišnou obuv.\nKáča se ve snu točí "dokonale", v závěrečné scéně, "škobrtá".\nJaktože ta "oběť", které má být vnuknuta myšlenka, je po zastřelení přenesena do limba a ne do úrovně výš (tzn. ze snow fortress do hotelu)?\nAranimas 12. září 2010 16:04\nPořád se mi vnucuje otázka, proč se ona "architektka" jmenovala Ariadne,neboť Aridnina nit pomohla Theseovi uniknou z labyrintu.\nAnonymní 22. prosince 2010 18:16\nMě by spíš zajímalo proč ve třetí vrstvě snu byla gravitace když v druhé vrstně se jejich těla jen tak vznášeli... no prostě proč pád auta měl vliv jen na druhou vrstvu\nAnonymní 19. srpna 2011 12:49\nHmm dnes jsem po delší době opět koukal na tenhle film a mám pocit, že moje úplně první shlédnutí nebyla zřejmě finální verze, protože tam maličká část poslední scény chybí. V té verzi, kterou jsem viděl kdysi film končil tak, že on roztočil tu káču, byl na ní chvíli záběr a ona se dotočila, jenže! potom se trochu zatřásla zem, jako by gravitace z reality ovlivňovala sen... nebo zemětřesení? měla jeho žena pravdu a je to on kdo uvázl ve snu? takových a podobných otázek po shlédnutí zůstalo mnoho a to bylo to nejzábavnější, dodnes vlastně nevím jak to je :)\ndingo 5. listopadu 2012 2:00\nNolanovy komentáře k možným interpretacím:\nRoman Chlebec 5. listopadu 2012 5:19\nUnknown 28. února 2013 1:54\nNa konci,ked roztočí totem kamera odíde,takže divák nevie ci je to sen,alebo real.žeby predpríprava na pokračovanie,Počiatok2?\n"Upřímně si řekněme, co děje se zde i ve světě"\nRecenze: Zatím spolu, zatím živi [Knight and Day] ...\nKrátké komerční sdělení od sponzora tohoto blogu...\nRecenze: Kajínek - 30%\nNěkteré věci vypadají jako vtip, ale...\nSvět potřebuje více psychologických dramat...\nUž jsem to říkal několikrát, ale...\nDeset minut náhodné kultury\nRecenze: Agora - 70%\nSedm minut rajské hudby\n"Vkrádá se jedna otázka: Proč to všechno?"\nCrrr, crrr, tady Mel Gibson!\nRecenze: Pan Nikdo [Mr. Nobody] - 60%\nSocial Network - První plnohodnotný trailer\nRecenze: Sexy 40 [The Rebound] - 40%\nDlouho tu nebyl tanec se smrtí...\n"Emo vzniklo na Sahaře, protože tyhle vlasy se hod...\nRecenze: Life During Wartime - 70%\nMel Gibson to umí s ženami\nExkluzivně: Jiří Bartoška pohladil festivalové hvězdy\nRecenze: Single Man [A Single Man] - 80%\nRecenze: L'Illusionniste - 100%\nJitushFilm: Mise Vary, den první + Nebe, peklo\nRecenze: Nebe Peklo - 70%\nMám sbaleno a nemohu se dočkat\nPár anglických slov od srdce...\nRecenze: Dopisy pro Julii [Letters to Juliet] - 60%\nRecenze: Predátoři [Predators] - 70%


Ksenia - Novinka – KNX rozhraní systému Ksenia\nÚvod Aktuality Novinka – KNX rozhraní systému Ksenia\nNovinka – KNX rozhraní systému Ksenia\nKNX rozhraní je prvek, kterým jsou v dnešní době vybavovány mnohé moderní domácí spotřebiče a multimédia. Jedná se o univerzální komunikační standard, který umožňuje propojit vaši pračku, ledničku, televizi a DVD přehrávač do jednotné komunikační sítě prostřednictvím dvoudrátové sběrnice KNX .\nToto propojení měla společnost Ksenia dlouhodobě ve svém zájmu, protože sama směřuje mezi systémy, které se zabývají domácí automatizací. Již dříve tak bylo možné pomocí systému Ksenia ovládat a spínat nejrůznější okruhy v domácnosti (např. spínat osvětlení či ovládat žaluzie) nebo získávat informace z prostředí (rychlost větru nebo venkovní a vnitřní teplota), nyní však došlo k propojení i na mnohé další prvky inteligentní domácnosti a Ksenia se tak začíná řadit na pomyslnou úroveň systémů pro inteligentní domácnost a domácí automatizaci.\nBránou mezi systémem Ksenia a KNX rozhraním je modul Porta , který s ústřednami Ksenia komunikuje po Ethernetovém rozhraní (modul Porta lze tedy použít pouze s ústřednami vybavenými IP rozhraním) a pro připojení domácích spotřebičů a multimédií používá právě dvouvodičové rozhraní standardu KNX. Pro konfiguraci parametrů zařízení Porta slouží softwarový nástroj Porta configurator, který je integrovaný v základním programovacím a ovládacím softwaru Basis.\nSměrem k ústředně je možné z KNX prostředí zasílat povely, které ovládají:\nZastřežení / Odstřežení podsystémů\nPřemostění / Zrušení přemostění zón\nZ ústředny je pak možné realizovat povely, které do prostředí KNX zasílají datagramy o změně stavu:\nÚstředny (stavy komunikátorů a systémové chyby)\nSystém Ksenia se tak nyní neomezuje pouze na vlastní prvky, ale do skupiny svých komponent přichází s nástrojem, který uživateli poskytne komfort ovládání svého zabezpečovacího systému například z vlastní televize.