Pomocí Microsoft SharePoint Designer 2010 se můžete připojit k různým databázím, jako jsou Microsoft SQL Server, Oracle a další databáze, které jsou přístupné pomocí protokolu OLE DB. Ve výchozím nastavení web Microsoft SharePointu neobsahuje žádná databázová připojení. Pokud chcete získat přístup k databázi, musí připojení vytvořit kdokoli, kdo má dostatečná oprávnění.\nV tomto článku se dozvíte, jak vytvořit připojení k databázi. Také ukazuje, jak vytvořit vlastní příkazy jazyka SQL (Structured Query Language) a jak v seznamu zdroje dat upravit vlastnosti zdroje dat u existujícího připojení databáze.\nDůležité informace: Možnost pro jednotné přiHlašování je v SharePoint Designer 2010, a proto by neměla být používána pro připojení k databázi. Další informace najdete v části Viz také.\nZměna vlastností zdroje dat u existujícího připojení databáze\nPřed připojením k databázi potřebujete vědět několik věcí. Musíte zjistit, jestli web, na kterém pracujete, je Microsoft SharePoint Foundation web nebo Microsoft SharePoint Server 2010 web, název serveru, na kterém je databáze umístěná, poskytovatel dat, který používáte pro přístup k databázi, a druh ověřování, které chcete použít. Pokud k připojení k databázi používáte vlastní připojovací řetězec, musíte taky znát připojovací řetězec. Požádejte o pomoc správce serveru.\nJaký typ databáze mám?\nPomocí SharePoint Designer 2010 se můžete rychle připojit k jakékoli databázi, která se nachází v Microsoft SQL serveru 2000 a novějších verzích (sql Server 2005 a sql Server 2008), nebo na jakýkoliv zdroj dat, který používá protokol OLE DB. Pokud znáte připojovací řetězec, můžete se také rychle připojit k databázi Oracle.\nJakého poskytovatele dat chcete použít?\nPomocí SharePoint Designer 2010 se můžete připojit k databázi pomocí některého ze tří různých poskytovatelů dat. Tyto poskytovatele dat se vzájemně nevylučují. Například Microsoft SQL Server 2000 a novější verze jsou kompatibilní s technologií OLE DB a mohou být přístupné pomocí zprostředkovatele dat Microsoft .NET Framework pro OLE DB. Zprostředkovatel dat Microsoft .NET Framework pro SQL Server je však speciálně navržen pro práci s Microsoft SQL serverem 2000 a novější verzí a může být nejlepším řešením, pokud se databáze nachází na obou těchto dvou serverových produktech.\nZprostředkovatelé dat jsou softwarové komponenty, které klientovi umožňují v tomto případě SharePoint Designer 2010 komunikovat s databází. Původně byl každý systém správy databáze jedinečný a každý má svůj vlastní programovací jazyk pro přístup k datům a jejich aktualizaci. ROZHRANÍ ODBC bylo jedním z prvních pokusů o standardizaci přístupu k různým systémům pro správu databází. Zobrazení dat nepodporují zprostředkovatele ODBC. Po rozhraní ODBC se zavádí technologie OLE DB, která poskytuje pružnější přístup k databázím. Mnoho databází kompatibilních se standardem ODBC je také kompatibilní s technologií OLE DB.\nDalší informace o tom, kterého poskytovatele dat použít, najdete v následující tabulce.\nKompatibilní s OLE DB\nKompatibilní s ROZHRANÍm ODBC\nZobrazení dat poznámek nepodporují zprostředkovatele ODBC pro databázová připojení do jakéhokoli typu databáze, včetně MySQL. V dialogovém okně Konfigurovat připojení databáze byste neměli brát ohled na možnost používat poskytovatele rozhraní ODBC.\nJakou metodu ověřování mám použít?\nMůžete se připojit k databázi pomocí uživatelského jména a hesla nebo pomocí vlastního připojovacího řetězce.\nZpůsob ověřování, který chcete použít, bude definovaný typem serveru, který používáte, a poskytovatelem dat, kterého používáte. Další informace o tom, jakou metodu ověřování použít, najdete v následující tabulce.\nPokud je váš web umístěný na serveru, na kterém běží...\nA váš poskytovatel dat...\nPodívejte se na oddíl...\nZprostředkovatel dat rozhraní Microsoft .NET Framework pro SQL\nServer – nebo –\nKdyž se připojíte k databázi uložením uživatelského jména a hesla, SharePoint Designer 2010 vygeneruje připojovací řetězec SQL, který ukládá uživatelské jméno a heslo v připojení ke zdroji dat (proces známý jako ověřování SQL). Pokud je váš web umístěn na serveru, na kterém běží Microsoft SharePoint Foundation 2010, jedná se o preferovanou možnost pro vygenerování připojovacího řetězce.\nPřipojení k databázi můžete vytvořit také pomocí vlastního připojovacího řetězce. Další informace najdete v tomto článku v části připojení k databázi pomocí vlastního připojovacího řetězce.\nV navigačním podokně klikněte na zdroje dat .\nNa kartě zdroje dat na pásu karet klikněte ve skupině Nový na připojení databáze.\nV dialogovém okně vlastnosti zdroje dat klikněte na kartě zdroj na Konfigurovat připojení databáze.\nV dialogovém okně Konfigurovat připojení databáze zadejte do pole název serveru v části informace o serverunázev serveru, na kterém je databáze uložená.\nV poli název zprostředkovatele proveďte jednu z následujících akcí:\nPokud se připojujete k externí databázi Microsoft SQL serveru, klikněte na zprostředkovatele dat Microsoft .NET Framework pro SQL Server.\nPokud se připojujete k externí databázi, která je kompatibilní se standardem OLE DB, včetně verzí SQL jiných než Microsoft SQL, jako je třeba MySQL, klikněte na Zprostředkovatel dat Microsoft .NET Framework pro OLE DB.\nV části ověřováníklikněte v datovém připojení na Uložit toto uživatelské jméno a heslo.\nDo pole uživatelské jméno zadejte svoje uživatelské jméno.\nDo pole Password (heslo ) zadejte svoje heslo.\nDůležité informace: Protože ověřování SQL ukládá uživatelské jméno a heslo jako text v datovém připojení, můžou se tyto přihlašovací údaje zobrazit všichni uživatelé s oprávněním k otevření webu v SharePoint Designer 2010. Upozornění zabezpečení informuje o tom, že uživatelské jméno a heslo jsou uloženy jako text v datovém připojení a že k tomuto zdroji dat mají přístup ostatní členové webu. Pokud chcete, aby ostatní členové webu používali databázi se stejným uživatelským jménem a heslem, klikněte na OK. Pokud nechcete, aby ostatní členové webu používali databázi se stejným uživatelským jménem a heslem, klikněte na Zrušit.\nV seznamu databáze klikněte na databázi, kterou chcete použít jako zdroj dat, a proveďte jednu z následujících akcí:\nV části Vyberte tabulku nebo zobrazeníklikněte v seznamu na požadovanou tabulku nebo uložené zobrazení a potom klikněte na Dokončit.\nPomocí této možnosti vytvoříte výchozí dotaz, který vybere všechny záznamy v tabulce nebo zobrazení. Po kliknutí na tlačítko Dokončitvšak můžete výchozí dotaz změnit kliknutím na pole, Filtra řazení v dialogovém okně vlastnosti zdroje dat .\nKlikněte na zadat vlastní příkazy vybrat, aktualizovat, vložit a odstranit pomocí SQL nebo uložených procedura potom klikněte na Dokončit.\nPoznámka: Tato možnost je dostupná jenom v případě, že správce povolil možnost Povolit podporu aktualizačníCh dotazů v centrální správě SharePointu.\nPomocí této možnosti můžete vytvořit vlastní příkazy SQL. Po kliknutí na tlačítko Dokončitse otevře dialogové okno Upravit vlastní příkazy SQL . V tomto dialogovém okně můžete vytvářet příkazy a přidávat parametry. Když vytvoříte vlastní příkaz SQL, můžete ho upravit kliknutím na Upravit vlastní dotaz v dialogovém okně vlastnosti zdroje dat . Další informace najdete v tématu Vytvoření vlastních příkazů SQL dále v tomto článku.\nV dialogovém okně vlastnosti zdroje dat klikněte na kartu Obecné , zadejte název zdroje dat a klikněte na tlačítko OK.\nPoznámka: Pokud se pokoušíte připojit k externímu serveru, na kterém běží SQL Server, zkontrolujte, jestli je na tomto serveru povolené ověřování SQL serveru.\nPřipojovací řetězec poskytuje informace, které aplikace nebo poskytovatel potřebuje ke komunikaci se zdrojem dat. Připojovací řetězec obvykle poskytuje umístění databázového serveru, konkrétní databáze, kterou chcete použít, a ověřovací informace. Pomocí vlastního připojovacího řetězce můžete zadat připojovací řetězec, který se používá pro připojení k databázi.\nNa kartě datová připojení klikněte ve skupině Nový na připojení databáze.\nV dialogovém okně Konfigurovat připojení databáze zaškrtněte políčko použít vlastní připojovací řetězec a klikněte na Upravit.\nV dialogovém okně upravit připojovací řetězec klikněte v seznamu název zprostředkovatele na zprostředkovatele dat, který chcete použít.\nPřipojovací řetězec OLE DB:\nProvider = myProvider; data source = myPath; Initial Catalog = název_katalogu;\nID uživatele = username; Password = heslo;\nPřipojovací řetězec Oracle:\nZdroj dat = myDatabase; ID uživatele = username;\nPassword = heslo; Integrovaná bezpečnost = ne;\nPřipojovací řetězec SQL serveru:\nZdroj dat = myServerAddress; počáteční katalog = myDataBase; ID uživatele = username; Password = heslo;\nKlikněte na Vybrat tabulku nebo zobrazení, potom v seznamu klikněte na požadovanou tabulku nebo uložené zobrazení a potom klikněte na Dokončit.\nPomocí této možnosti vytvoříte výchozí připojení k tabulce nebo zobrazení. Po kliknutí na tlačítko Dokončitvšak můžete zadat dotaz kliknutím na pole, Filtra řazení v dialogovém okně vlastnosti zdroje dat .\nPoznámka: Tato možnost je dostupná jenom v případě, že správce serveru zapnul možnost Povolit podporu aktualizačníCh dotazů v centrální správě SharePointu.\nPomocí této možnosti můžete vytvořit nebo upravit vlastní příkazy SQL. Po kliknutí na tlačítko Dokončitse otevře dialogové okno Upravit vlastní příkazy SQL . V tomto dialogovém okně můžete vytvářet příkazy a přidávat parametry. Když vytvoříte vlastní příkaz SQL, můžete ho upravit kliknutím na Upravit vlastní dotaz v dialogovém okně vlastnosti zdroje dat . Další informace najdete v tématu Vytvoření vlastních příkazů SQL dále v tomto článku.\nPokud se pokoušíte připojit k externímu serveru, na kterém běží SQL Server, zkontrolujte, jestli je na tomto serveru povolené ověřování SQL serveru.\nPokud na serveru, na kterém běží SQL Server, nemůžete použít ověřování SQL serveru, ujistěte se, že je na serveru, na kterém je SharePointový web, povolené ověřování jednotného přiHlašování.\nKdyž kliknete na nebo zadáte příkazy pro vlastní výběr, aktualizaci, vložení a odstranění pomocí SQL nebo uložené procedury a pak v dialogovém okně Konfigurovat připojení databáze kliknete na Dokončit Otevře se dialogové okno. V tomto dialogovém okně můžete vytvářet vlastní příkazy SQL pro načtení nebo změnu dat v databázi.\nDialogové okno Upravit vlastní příkazy SQL obsahuje čtyři karty, které odpovídají běžnému příkazu SQL. Tady jsou:\nPolíčka Příkaz Vybrat se používá k načtení dat z tabulky.\nAktualizuj Příkaz Aktualizovat se používá k úpravám dat v tabulce.\nVložení Příkaz Vložit do slouží k vložení nových řádků do tabulky.\nOdstranit Příkaz Odstranit se používá k odstranění řádků z tabulky.\nV seznamu uložené procedury se zobrazí všechny uložené procedury, které jsou dostupné v databázi, ke které se připojujete.\nPo otevření dialogového okna Upravit vlastní příkazy SQL se v okně příkazu SQL zobrazí jakýkoli příkaz, který se k datům použil. Pokud třeba připojení databáze vytvoříte kliknutím na Vybrat tabulku nebo zobrazení a pak se později rozhodnete upravit příkaz SELECT, zobrazí se následující příkaz v poli SQL příkaz na kartě Vybrat :\nVyberte * od dbo. [your_table_name]\nHvězdička v tomto příkazu je zástupný znak, který všeznamená. Tento příkaz SQL znamená Výběr všech polí pro všechny záznamy z této určité tabulky. Pokud chcete příkaz Upravit, klikněte na Upravit příkaz a otevřete tak příkaz a Editor parametrů.\nDotaz SQL zadejte přímo do pole Vybrat .\nParametry pro dotazy SQL můžete vytvořit také kliknutím na Přidat parametr.\nParametry SQL by se měly používat všude, kde můžete použít řetězec dotazu, což znamená, že jde o text uzavřený do jednoduchých uvozovek. Vzhledem k tomu, že při použití řetězce dotazu v příkazech SQL se vytvoří chyba zabezpečení, jsou v SharePoint Designer 2010 nutné parametry SQL při každém vytvoření příkazu SQL, který načítá filtrovaná data ze zdroje dat.\nNorthwind Traders je třeba společnost Gourmet. Ukládají do databáze SQL všechny své obchodní údaje. Po načtení celého seznamu produktů z tabulky Products bude výsledný dotaz SQL vypadat takto:\nVyberte * od dbo. Produktech\nTento příkaz SQL načte všechny záznamy v tabulce Product. Northwind chce načíst filtrovaný seznam, který obsahuje jenom položky, které nejsou na skladě. Tabulka obsahuje pole UnitsInStock. V tradičním dotazu SQL vypadá příkaz, který by načetl tento seznam:\nVyberte * od dbo. Produktech KDE UnitsInStock = ' 0 '\nv tomto příkazu je řetězec dotazu. Tento řetězec dotazu by měl být nahrazen proměnnou. V tomto příkladu chcete vytvořit proměnnou nazvanou OutOfStock. Nový příkaz SQL vypadá takto:\nVyberte * od dbo. Produktech KDE UnitsInStock = @OutOfStock\nPokud chcete vytvořit příkaz SQL pomocí proměnné OutOfStock v tomto příkladu, postupujte takto:\nV dialogovém okně příkazu Select ( příkaz a Editor parametrů ) zadejte následující řetězec:\nV části parametryklikněte na Přidat parametr.\nProměnná, kterou chcete definovat, je OutOfStock, takže ve sloupci název zadejte OutOfStock.\nV seznamu zdroj parametrů klikněte na možnost žádné.\nVzhledem k tomu, že se jedná o hodnotu 0, zadejte do pole Výchozí hodnota hodnotu 0.\nV dialogovém okně Upravit vlastní příkazy SQL teď můžete zobrazit nový příkaz SQL.\nV dialogovém okně vlastnosti zdroje dat se na kartě zdroj zobrazí tlačítko Upravit vlastní dotaz .\nPo konfiguraci připojení databáze můžete připojení kdykoli změnit. Můžete třeba vytvořit nový dotaz, upravit existující dotaz nebo vytvořit vlastní příkaz SQL.\nPod navigačním podOknem se zobrazí seznam všech připojení zdrojů dat.\nV seznamu klikněte na zdroj dat.\nPokud připojení databáze používá vlastní dotaz SQL, zobrazí se dialogové okno vlastnosti zdroje dat jako na následujícím obrázku.\nPokud databázové připojení nepoužívá vlastní dotaz SQL, zobrazí se dialogové okno vlastnosti zdroje dat jako na následujícím obrázku.\nPokud je oblast dotazu s tlačítky, kliknutím na tato tlačítka můžete přidat nebo odebrat pole nebo vytvořit nebo upravit filtr nebo pořadí řazení.\nPokud je oblast dotazu s tlačítky, klikněte na Konfigurovat připojení databáze a použijte pro připojení vlastní dotaz SQL. Po kliknutí na Konfigurovat připojení databázeklikněte na Další.\nV dialogovém okně Konfigurovat připojení databáze klikněte na možnost zadat vlastní příkazy vybrat, aktualizovat, vložit a odstranit pomocí SQL nebo uložených procedura potom klikněte na Dokončit.\nOtevře se dialogové okno Upravit vlastní příkazy SQL . V tomto dialogovém okně můžete vytvořit vlastní příkaz SQL. Další informace najdete v tématu Vytvoření vlastních příkazů SQL dřívějších v tomto článku.\nPokud je tlačítko Upravit vlastní dotaz , kliknutím na něj otevřete dialogové okno Upravit vlastní příkazy SQL , kde můžete přidat, upravit nebo odstranit vlastní příkazy SQL.


Příběhostroj - Knihkupectví Dlouhá punčocha\nMařenka Urbánková, Johana Švejdíková, Tereza Lukešová, Aneta F. Holasová\nSoučástí knihy je netradiční „generátor příběhů“ — během vyprávění se losují náhodné postavy, předměty či situace umístěné v rozích každé stránky. Originálně zpracovaná kniha rozvíjí čtenářskou gramotnost, kreativitu, obrazotvornost a tříbí schopnosti vypravěče. Bohatě ilustrované zábavné úkoly a hry jsou rozděleny do čtyř úrovní od začátečníka až po mistra Příběhostroje. Psát, lepit i kreslit do knihy je dovoleno. Určeno především malým čtenářům od 6 let do 12 let a jejich rodičům a prarodičům.


VYSOCE LEŠTÍCÍ PASTY PEEK\nPEEK POLISH je špièkový anglický výrobek s dlouholetou tradicí, zkušenostmi a referencemi urèený pro obnovu a ochranu rùzných povrchù. Obsahuje jemné abrazivní èástice a smìs voskù, proto leští, èistí a chrání. Má dlouhotrvající úèinek, odstraòuje oxidaci, tepelné zabarvení, korozi.\nVYUŽITÍ v oborech jako jsou napøíklad starožitnické a umìlecké dílny, výroba šperkù a mincí, restaurátorství, sbìratelství mincí, domácí øemesla, hoteliérství a restaurace, technický prùmysl, automobilový a motocyklový prùmysl, instalatérství. Má využití také v armádì, námoøní, letectví, sportu a lovu.\nPØÍKLADY APLIKACÍ je vhodný pro leštìní starožitností, drahých kovù, vodovodních kohoutkù, lustrù, pultù, umyvadel, zrcadel, porcelánu, ozdobných lišt a nerezových èástí nábytkù, keramických obkladù v domácnostech kovové madla, nerezová umyvadla, motorových komponentù, diskù, koncovek výfukù, pøedních svìtlometù...\nVYUŽITELNÝ NA BEZPOÈET MATERIÁLÙ nejuniverzálnìjší produkt. Použití na zlato, støíbro, bronz, platinu, chrom, nerez, mosaz, mìï, cín, hliník, ocel, sklolaminát, plexisklo, akryl, melamin, resoplan, keramiku, smalt, lakované povrchy atd.\nSCHVÁLENÍ: Potravináøský prùmysl: Testovaný NSF, è. 130040 (vèetnì FDA 21 CFR) jako èisticí prostøedek na kovy a lešticí plochy pro styèné plochy nepotravináøské (A7) v potravinových oblastech av jejich okolí. Letecký a kosmický prùmysl: Boeing D6-17487 revize P, vnìjší a všeobecné èistièe, kapaliny, sádry a leštidla. AMS 1650C, letecká leštící kovová pasta typu 2. Douglas Aircraft Company - zákaznický servisní dokument CSD è. 1, typ 1: Materiál a metody pro všeobecné vnìjší èištìní laku a nenatøených povrchù (univerzální èistiè). NATO: Skladové èíslo 7930997786253 (NSN) Identifikaèní èíslo pro jedineèné produkty registrované pro vojenské služby po celém svìtì.\nNÁVOD NA POUŽITÍ: 1. Použijte malé množství produktu. Nechejte jemnì zaschnout dokud se nevytvoøí matná vrstva a potom vyleštìte mìkkou látkou. Pøi silném zoxidování nebo hlubokých rýhách proces opakujte nìkolikrát. Nejprve leštìte silným tlakem, následnì zmenšujte tlak a nakonec doèistìte vlhkou látkou. 2. Na vìtších plochách lze použít pomalu bìžící lešticí stroj (pod 1000RPM). 3. Na složitých površích (rohy, úzká místa) doporuèujeme použít kartáèek na zuby, obalený leštidlovým hadrem nebo jemu podobným. Pozor: V pøípadì pochybností by mìl být PEEK vždy testován na nenápadném místì. Výrobek není vhodný pro eloxované hliníkové nebo nitrocelulózové barvy (nitro NCCN barvy).\n- Základní materiál: pasta s mikrojemným práškem\n- Rychlost odpaøování: pomalá\n- oxidace: neoxidující (podle kritérií EC)\n- Rozpustný ve vodì: není rozpustný\n- mìrná hmotnost: 1,03\n- Hodnota pH: 10,0\nVysoce leštící pasta 100ml\nÈistí, leští, obnovuje a chrání povrchy (mosaz, mìï, nerezová ocel, støíbro, zlato, chrom, laminát, keramika, sklo, akryl, lakované povrchy a mnoho dalších)\nObjednací kód: PEEK 100ml Objem 100 ml\nVysoce leštící pasta 1000ml\nObjednací kód: PEEK 1000ml Objem 1000 ml\nZBOŽÍ PEEK 1000ml je opìt v nabídce!\nUvedené ceny jsou bez DPH a dopravy\nPØÍKLADY VYUŽITÍ PASTY PEEK


Vyhořelý Libušín obnoví brněnská firma, roubenka začne růst za rok - iDNES.cz\n13. dubna 2016 10:50, aktualizováno 10:50\nVítězem soutěže na obnovu chaty Libušín na Pustevnách je brněnská specializovaná firma Archatt. Vyhořelou historickou památku od architekta Dušana Jurkoviče postaví za 80 milionů korun. Nová roubenka začne růst až za rok, předtím odborníci ručně rozeberou ohořelé torzo, jehož díly se pak budou snažit znovu použít.\nLetos na podzim se pokácí dřevo na stavbu nového Libušína, přes zimu se zpracuje a na jaře začne na Pustevnách růst nová roubenka. Plán je to zatím jen hrubý, ale prakticky už jistý. V pondělí večer totiž definitivně skončila veřejná soutěž na dodavatele, vyhrála ji brněnská firma Archatt.\n„Mají dobré reference, splnili naše podmínky a nabídli výhodnou cenu. Je to dobrý výsledek,“ uvedl Jindřich Ondruš, ředitel Valašského muzea v přírodě, které Jurkovičovy stavby na Pustevnách spravuje.\nVítězná cena je téměř 80 milionů korun, tedy o 20 milionů nižší, než byl předběžný rozpočet.\nObnovovali vilu Tugendhat v Brně i Národní divadlo v Praze\nFirma Archatt se na památky specializuje, na trhu je už 24 let a na většinu prací má kmenové zaměstnance. To byla ostatně jedna z podmínek soutěže.\nVítězná společnost je podepsaná pod projektem na obnovu brněnské vily Tugendhat, Národního divadla v Praze a má za sebou i celkovou obnovu zámku v Lednici. Zkušenost s dřevěnými historickými stavbami zase získali díky opravě roubené části zámku ve Velkých Losinách.\n„Libušín je velmi prestižní záležitost. Navíc Jurkovičovy stavby máme rádi a teď máme i možnost pracovat na takto krásné autorské stavbě,“ těší se jeden z jednatelů Archattu Jan Všetečka.\nVýběr měl původně skončit zhruba před měsícem. Do soutěže se přihlásilo pět firem, dvě z neúspěšných však proti výsledku podaly námitky (více zde).\nKdyž se k tomu přičte i opakované vyhlašování soutěže, při kterém se loni na podzim upravovalo její zadání (více zde), znamená to, že faktické zahájení stavby se odsouvá zhruba o půl roku.\nVyhodí jen nenávratně zničené části stavby\nS dokončením se tak počítá v polovině roku 2019. Čas ale stavbaři a restaurátoři využijí.\n„Paradoxně nám to pomůže, získáme více času na podrobné zpracování toho, co z původního Libušína zbylo,“ popsal Ondruš.\nOhořelé torzo národní historické památky se musí ručně rozebrat. Každý díl, u kterého to bude aspoň trochu možné, se očistí, případně nadstaví, aby se dal znovu použít. A nejde jen o rozměrné trámy, ale i detaily.\n„Například se budou snímat fragmenty původní dochované omítky se zbytky sgrafit, tedy výzdoby vyškrabávané do omítky. Po obnově roubení se vrátí na původní místo,“ popsal Všetečka.\nVyhodí se jen nenávratně zničené části stavby.\nFyzicky se experti začnou na Pustevnách pohybovat letos v červnu a do konce roku zůstane na místě opravená kamenná základová deska, na níž původní chata stála.\nChatu Libušín, jednu s dominant Pusteven, dokončil Jurkovič v roce 1899. Nestavěl ji celou, jen část, kterou pak propojil s už fungující dřevěnou krčmou od stavitele Alfréda Parmy. Celé stavbě pak dal jednotný ráz.\nPředloni v březnu zničil chatu rozsáhlý požár (více jsme psali zde).\nPolicie z něj viní muže, který se v roce 2007 podílel na rekonstrukci komínového systému a byl odpovědný za provedení prací (více zde).\nTémata: Libušín, budova, Pustevny, Dušan Jurkovič, historická památka, Národní divadlo, Valašské muzeum v přírodě, Zlínský kraj, Vila Tugendhat, Vsetín, zima, Lednice


Friedenthal, Meelis: Včely - iLiteratura.cz\nAutor článku: Bohumil Fořt - 19. 1. 2017\nUnikátní estonský román zprostředkovává díky své mnohovrstevnatosti a mnohovýznamovosti velice specifický a silný estetický zážitek. Záleží jen na čtenáři, zda v něm objeví romantický příběh, gotický román, či cestopis.\nČlověk a melancholie\nFriedenthal, Meelis: Včely. Přel. Petra Hebedová, Dybbuk, Praha, 2016, 232 s.\nNa první pohled se zdá, že možných klíčů k uchopení a interpretaci pozoruhodného románu Včely (2016, estonsky 2012) současného estonského spisovatele Meelise Friedenthala (nar. 1973), historika, teologa a dosud autora především sci-fi literatury, existuje hned několik. Nicméně při detailnějším pohledu je zřejmé, že tyto klíče se vzájemně prolínají a metamorfují: jako by vlastně existoval klíč jediný, který se nabízí v jednotlivých obměnách podle toho, jak se daná realita v konkrétní chvíli nastavuje. Základní dominantou románu je (přiznaně) melancholie, a to do té míry, že je jí nejenom podřízena tematická a motivická výstavba celého fikčního světa románu, ale i stránka kompoziční a syžetová. Na konkrétních rovinách je však melancholie synonymizována jak s filozofickými a teologickými koncepty a jejich dichotomiemi, tak s charakterovými specifiky jednotlivých fikčních postav, primárně pak hlavního hrdiny, Laurentia Hylase.\nNa bázi historických reálií Estonska konce XVII. století se před čtenářem rozvíjí příběh cizince, který přichází na „konec (civilizovaného) světa“, aby se do něho začlenil. Sám cizinec je do jisté míry romantický hrdina: jeho původ, minulost a motivace nejsou sice zcela neznámé, ale díky základnímu kompozičnímu postupu románu, jímž je prolínání světa reálného se světem horečnatého bloudění, jsou cizincovy propriety esenciálně relativizovány – na rovině vyprávění je této relativizace dosaženo střídáním časových a prostorových poloh hrdinou fokalizovaných událostí či hybridizací reálného a snového světa. Kdo je tedy Laurentius Hylas? Na jedné straně student-cizinec, který odkrývá společnost Tartu konkrétního období s konkrétními kulturními a historickými souvislostmi, na straně druhé je postavou-konceptem, zmaterializovaným průnikem filozofických a teologických úvah – Laurentius se zrodil, kunderovsky řečeno, právě ze zmíněné melancholie. Laurentius je ztělesněním soupeřících principů – jako by jeho tělo a duše byly středobodem, v němž se naplno rozvíjejí boje mezi racionalitou a mytičností, elementy a atomy, materialismem a idealismem a dalšími koncepty. On je ztělesněním známých názorů na podstatu člověka, na jeho duši a tělo, na dobro a zlo své doby. Teolog si v jeho nitru podává ruku s čarodějem, fyzik s metafyzikem, panteista s protestantem, filozof s mýtověrcem... a zároveň i s člověkem, který bytostně prožívá své lidství i svět kolem sebe.\nLaurentius Hylas je poutníkem-objevitelem po svém světě. A vskutku, týden, který čtenář s Laurentiem prožije od jeho vylodění v přístavu až po zvláštní horečné spočinutí v Tartu, je panoptikální procházkou mezi světem, který je chycen do své vlastní epistemologické oprátky, a jedincem, který tento svět bezezbytku žije a spoluutváří. Svět a Laurentius jsou vzájemnými doplňky, doslova se prostupují, jsou dvěma stránkami téže mince... Román je tak na rovině tematické i na rovině syžetového zpracování specifický konglomerát, kombinující realistickou poetiku (statické i dynamické popisy, autentizační odkazy k soudobé vědě a kultuře umístěné do konkrétních časoprostorových reálií), s poetikou modernistickou (fokalizované vypravěčské postupy a jejich komplementarita, zobrazení mysli), ale i s poetikou výrazně postmoderní (multiplikace světů, stylová ekleze, konceptuální výstavba hlavního hrdiny). Tento konglomerát v jednotlivých svých atributech připomíná romantickou romanci či gotický román (někde až s přechodem do lovecraftovského modu zla rozpuštěného v krajině), ale i historický román a cestopis, ecovsky disputační postmoderní fikci, kunderovsky konceptuální román a jistě mnohé další. Ve skutečnosti se jedná o velice unikátní dílo, které právě díky své mnohovrstevnatosti a mnohovýznamovosti zprostředkovává čtenáři velice specifický a silný estetický zážitek.\n© Bohumil Fořt\nVložil: Degenerovaný Teplouš, 15.02.2021 21:21\nFriedenthal, Meelis: Včely\nTy jsi ale teploušek, brouku!\nVložil: Karel Jarků, 22.01.2017 16:25\nA proč by nemohly vedle sebe koexistovat recenze a anotace? Není ta otázka o exkluzivitě jedné či druhé skupiny příliš příznačná pro naši dobu?\nVložil: Vojta Matocha, 22.01.2017 15:29\nJenom podnět k diskuzi: na koho chce iLiteratura cílit? Kdo by měl být jejím typickým čtenářem? Akademik, nebo nadšený laik? Nebo snad oba? A je vůbec možné uspokojit obě skupiny současně?\nVložil: Dagmar Pichová, 22.01.2017 14:46\nMyslím, že na iLiteraturu patří i složitější texty (a nepatří anonymní osobní útoky).\nVložil: tuglas, 22.01.2017 13:53\nautor recenze si zřejmě před psaním pořádně přihnul...\nVložil: Gregor, 21.01.2017 21:17\nJá vím, že je to asi moje chyba, ale já tuhle recenzi vůbec nechápu... Co je to procházka mezi světem a jedincem? Jak se může svět chytit do své vlastní epistemologické oprátky a co si pod tím mám představit? Mimochodem, co je v té větě vůbec podmět? Ze všeho nejpravděpodobnější se mi zdá, že podmět... je nevyjádřený a je to ten hrdina z předchozí věty... Ale to by pak znamenalo, že ten hrdina je panoptikální procházkou mezi světem a sám sebou... Musím přiznat, že jsem zcela zmaten.\nVložil: lao tse, 20.01.2017 17:26\nnebo snad pokus o parodii...\nVložil: vjása, 20.01.2017 17:20\nzřejmě jakési zdegenerované zhmotnění pseudovědeckých pojmů, ano, raději se od tohoto balastu očistit, to jest jít "ad res" a přečíst si "jen" knihu...\nVložil: lao tse, 20.01.2017 09:54\nraději si však přečtu samotnou knihu...\nFriedenthal, Meelis: Včely (2)


Internet v obci Kobylá nad Vidnavkou - Porovnejsito.cz\nInternet v obci Kobylá nad Vidnavkou\nHledáte poskytovatele rychlého, stabilního a cenově dostupného internetu v obci Kobylá nad Vidnavkou? Díky Porovnejsito.cz můžete během několika minut porovnat poskytovatele, kteří nabízí internet na vaší adrese. Získáte tak nejen levný internet, ale také celou řadu výhod.\nAť už uvažujete o nejstabilnějším připojení po optice, bezdrátovém připojení, 4G LTE bez omezení dat, nejmodernější 5G síťi nebo o DSL připojení, známém také jako pevný internet po telefonním kabelu, srovnáme za vás nabídky v obci Kobylá nad Vidnavkou.\nSrovnání internetu, televize a tarifů v obci Kobylá nad Vidnavkou\nZískat nejlepší nabídku internetu v obci Kobylá nad Vidnavkou\nProč přes Porovnejsito? Rychlý, stabilní a levný internet v obci Kobylá nad Vidnavkou\nTIP: Získejte nejlepší internet v obci Kobylá nad Vidnavkou


Návod k používání šungitové drtě – aktivátoru vody - strana 3\nBylinka -> Jana\nDotaz 1.: šungitovou vodu připravujte samostatně v oddělené nádobě. Ideálně ve skle. Jsou lidé, kteří používají velké zavařovací sklenice, nicméně se džbánem je podstatně pohodlnější manipulace - má ucho :). Objem 2.5l je optimální.\nPřipravenou šungitovou vodu pak můžete libovolně dochutit (např. jak popisujete) a zároveň připravovat další odděleně.\nDobrý den, ráda bych se zeptala co se týká přípravy šungitové vody. Máme skleněný džbán 2,5 L, má ale plastový kryt a uvnitr je plastové sítko do kterého se dá dát např . ovoce , které se vyluhuje ve vodě. Nevadí ten plastový vnitřek , když je jinak nádoba skleněná? Abych mohla rovnou večer nachystat ovoce do toho sítka, zalít a mít ráno připravenou vodu k pití? Nebo mám raději napřed připravit vodu jen ve skle a pak teprve vložit sítko s ovocem?\nA druhý dotaz - může se pít voda neomezeně? Máme ve své vodě dost dusičnanů, tak ji pít nechceme a balenou také kupovat nechceme. Dočetla jsem se u šungitové pyramidy , že se může pít max 3x denně 100 ml, platí to i u šingutové drti, ze které se voda dělá?\nVaše Šungitová drť obsahuje nežádoucí příměs, typicky usazenina na několika kouscích drti - podobný případ se již několikrát stal. Zalijte drť vodou tak, aby byla kompletně pod hladinou a přidejte jeden sáček jedlé sody. Ponechejte den, sem tam promíchejte. Pak drť důkladně operte a můžete ji používat tak, jak je popsáno v návodu.\nBylinka -> Zdeněk\nPlastová nádoba skutečně není příliš vhodná, i když může splňovat kriteria na uchovávání pitné vody. Nejlepší je nádoba skleněná, po ní pak kameninová.\nMůžete si provést malý test: připravte si malé množství šungitové vody (odpovídající množství šungitové drti na dno nádobky vůči jejímu objemu) ve sklenici, v keramickém hrníčku a v plastu. Pak vodu ochutnejte - jistě zaznamenáte rozdíl. Koupit si džbán není tak finančně náročné, výsledek zato stojí.\nDobrý den, chci se zeptat, v jakých nádobách se má šungit louhovat. Já jej louhuji v plastové nádobě o objemu 3L. Skleněnou k dispozici nemám.\nLéčivé možnosti Šungitu jsou hodně rozsáhlé , ale vždy se má kombinovat s prvkem rostlinnýma a živočišným.\nPředávkování šungitem ( pití vody ,šungitové masti,apod) způsobí zvýšenou aktivitu\nvyšší odolnost proti alkoholu a jiným neřestem . Což se může prodražit neboť místo 1 láhve vína vypijete 2 .Proto večer po 19,00 šungit již neužívám s vyjimkou oslav kdy jsem povinen hodně vypít alkoholu a vydržet.\nBylinka -> Skvrny\nPřítomnost rezavých skvrn je způsobena železitou příměsí – je to nrmální, pokud jich není příliš. Šungit sám špiní – přeci jen je to uhlík, proto je potřeba drť před prvním nasazením oprat - viz návod.\nDestičky na mobil budou možná na Vánoce, ale je to spíše přání, protože dodavatel nyní destičky nemá a sám neví, kdy budou :(\nProsím o radu. Dostal se mi šungit do ruky jako dárek. Nebyl kupován u Vás, ale v krámku zdravé výživy. Darovanému koni na zuby nekoukej, ale všiml jsem si po mytí, že na drti u jednoho? kamenu jsou na povrchu rezavé (až hnědé) skvrny. Je to normální? Není to škodlivé či padělek? Kameny docela špiní ruce (zkoušel jsem se skvrnu omýt rukou). Prosím o radu. Příště už vím, kde kupovat.\nDestičky do telefonu budou kdy?\nBylinka -> Míša\nMíšo, s pravdou je to těžké - vždyť víte, každý má svou.\nInformace z různých zdrojů se mohou lišit i výrazně, ale v případě úpravy vody šungitovou drtí vycházíme z praxe (mnohaleté). Zde je krátký, osvědčený, tedy plně funkční postup:\n1. držte se výše uvedené posloupnosti\n2. voda je připravena k pití po 24 hodinách\n3. před prvním použitím stáhněte z hladiny pomocí popsaného postupu (ubrousku) jemný prach, který se uvolní z nerostu. Dělá se to jen jednou, když je drť nová.\nPročtěte si výše uvedený postup třeba i 2x, naučte se jej a dodržujte - získáte tak ze své šungitové vody maximum.


Ošetřovné - ŽIRAFA – Integrované centrum Frýdek-Místek\nvyvěšuji Vám zde nové podmínky pro ošetřovné, které se týká zaměstnaných rodičů a našich klientů. V případě, že chcete čerpat, stačí napsat email na adresu: zirafa@zirafafm.cz, formulář Vám vyplníme a zašleme podepsaný a naskenovaný zpět.\nDoufám, že se máte všichni dobře a jste zdraví. S pozdravem Natálie Hamplová\nelektronicky obdržený tiskopis od školského/dětského zařízení může rodič bez zbytečného odkladu přeposlat technicky vhodným způsobem (e-mailem) pro informaci svému zaměstnavateli (jako doklad o překážce v práci – „omluvenku“),\nDŮLEŽITÉ: den, od kterého bude rodič žádat ošetřovné (tj. den individuálního vzniku potřeby péče, jímž začne běžet podpůrčí doba) vyznačí rodič v části B. tiskopisu, na řádek „O výše uvedené dítě jsem osobně pečoval/a ve dnech“, a to např. slovy „O ošetřovné žádám od …“. Vzorově vyplněný tiskopis je umístěn zde (PDF 115,24 kB)\nPokud rodič takto den individuálního vzniku potřeby péče nevyznačí, bude za počátek podpůrčí doby považován den uvedený na tiskopisu jako den uzavření dětského/školského zařízení.\nČást C. tiskopisu vyplňuje zaměstnavatel\nelektronicky doručený tiskopis od zaměstnance předá spolu s podklady pro výpočet dávky příslušné OSSZ zaručeným způsobem elektronicky na OSSZ, tj. buď s elektronickým podpisem, nebo datovou schránkou (na adresu elektronické podatelny),\nfyzicky doručený a podepsaný tiskopis od zaměstnance předá spolu s podklady pro výpočet dávky příslušné OSSZ fyzicky (poštou), případně jej naskenuje a spolu s podklady pro výpočet dávky zašle příslušné OSSZ zaručeným způsobem elektronicky na OSSZ, tj. buď s elektronickým podpisem, nebo datovou schránkou (na adresu elektronické podatelny).\nPreviousPrevious post:Život na chráněném bydleníNextNext post:Průběžně aktualizováno!!!!!!Kdy se znovu otevře denní stacionář?\nŽIRAFA – Integrované centrum Frýdek-Místek,\nFibichova 469, 738 01 Frýdek-Místek\nID datové schránky: w8ekzhu\nNAŠI DÁRCI V ROCE 2019\nPan Martin Čuba z Prahy


Dětský domov a Školní jídelna, Opava, Rybí trh 14, příspěvková organizace, Opava ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE NA OBDOBÍ - PDF\nDětský domov a Školní jídelna, Opava, Rybí trh 14, příspěvková organizace, Opava ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE NA OBDOBÍ\nDownload "Dětský domov a Školní jídelna, Opava, Rybí trh 14, příspěvková organizace, 746 01 Opava ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE NA OBDOBÍ 2014 2018"\n1 Dětský domov a Školní jídelna, Opava, Rybí trh 14, příspěvková organizace, Opava ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE NA OBDOBÍ\n2 Obsah: 1. Základní údaje 2. Zmapování situace pro vytýčení cílů ŠPS 2.1 Sociální a jiné okolí DD 2.2 Informace od vychovatelů 2.3 Informace od rodičů 2.4 Informace od dětí 2.5 Informace z vyhodnocení MPP realizovaných v uplynulých letech 3. Stanovené cíle Školní preventivní strategie 3.1 Dlouhodobé cíle 3.2 Střednědobé cíle 3.3 Krátkodobé cíle = Minimální preventivní program 4. Vymezení základních pojmů prevence 4.1 Primární prevence 4.2 Členění primární prevence 4.3 Začlenění primární prevence RFCH u dětí do PROD 5. Realizace Školní preventivní strategie 5.1 Realizace prevence v PROD a cílové skupiny 5.2 Schránka důvěry 5.3 Volnočasové aktivity 5.4 Preventivní programy 5.5 Jednorázové besedy 6. Personální zajištění prevence 6.1 Úkoly školního metodika prevence 6.2 Úkoly vychovatelů 6.3 Úkoly ředitele 7. Spolupráce s okolím DD 7.1 Spolupráce s učiteli 7.2 Spolupráce s institucemi 8. Hodnocení efektivity programu Příloha Krizový plán 2\n3 ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE NA OBDOBÍ ZÁKLADNÍ ÚDAJE Dětský domov a Školní jídelna Opava, Rybí trh 14, Opava IČO Tel.: , fax Zodpovědná osoba: ředitel DD Opava - Mgr. Milan Škrabal Školní metodik prevence: vedoucí vychovatelka Bc.Dana Grunerová Dětský domov vytváří tento program jako základní nástroj prevence. Jde o komplexní systémový prvek v realizaci preventivních aktivit, kde se sleduje účinnost, průběh, měří se efektivita jednotlivých aktivit. Pro dětský domov je závazný a podléhá kontrole České školní inspekce. Školní preventivní strategie (dále jen ŠVP) vychází z Metodického doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže č.j.: 21291/ Důležité dokumenty - platná legislativa Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních č. 72/2005 Sb. dle Školského zákona č. 561/2004 Sb. Vyhláška č. 116/2011 Sb., kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ze dne 15. dubna 2011, která nabývá účinnosti dnem\n4 Vyhláška o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditačních komisí a kariérním systému pedagogických pracovníků č. 317/2005 Sb. Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy na období Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Moravskoslezského kraje 2012 Odbor školství, mládeže a sportu předkládá k veřejné diskuzi věcný návrh Strategie prevence rizikového chování u dětí a mládeže v Moravskoslezském kraji na období , schválená usnesením Zastupitelstva Moravskoslezského kraje č. 4/368 dne Metodický pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních Č.j. MŠMT /\n5 2. ZMAPOVÁNÍ SITUACE PRO VYTÝČENÍ CÍLŮ ŠPS 2.1 Sociální a jiné okolí DD Dětský domov (dále jen DD) Opava se nachází v centru města, vedle budovy Slezského divadla, který poskytuje zázemí 48 dětem, žijících v 6 rodinných skupinách (dále jen RS). Děti jsou přijímány do DD s nařízenou ústavní výchovou, popř. na základě předběžného opaření, zpravidla od 3 let do nejvýše 18 let, případně do ukončení profesní přípravy. Do DD se rovněž umísťují nezletilé matky spolu s jejich dětmi. Děti jsou umístěny výhradně prostřednictvím územně příslušného DDÚ v Bohumíně. Každý vychovatel je povinen se seznámit s důvody umístění, prognózou a plánem osobnostního rozvoje dítěte. Všechny tyto informace jsou důvěrné, proto je zapotřebí zachovávat příslušnou mlčenlivost. Je-li to žádoucí, je možné některé děti (předškolního věku bez poruch chování) přijímat do DD přímo z terénu tzn. bez diagnostiky, jen se souhlasem příslušného DDÚ. Vzdělávání je realizováno na školách, které odpovídají věku a jejich schopnostem: MŠ Krnovská, ZŠ Riegrova, Mařádkova, ZŠ Vrchní, Šrámkova, ZŠ Dvořákovy sady, ZŠ Slezského odboje, OU Opava, SOU Opava, SŠ Opava, SŠ Ostrava a Praktická škola Hlučín 2.2 Informace od vychovatelů Stálým problémem je kouření cigaret, méně často marihuany a nejméně alkoholu. Rovněž mezi dětmi na RS se vyskytují krádeže. Mezi výrazně ztěžující problémy patří útěky jedinců z DD, kteří navíc přišli do našeho zařízení již v pozdějším věku s velkými vazbami na antisociální prostředí v místě svého bydliště a snahou se tam vracet. K opakovaným problémům řadíme opožděné návraty z osobních vycházek a záškoláctví u některých jedinců. Vulgární mluva mezi dětmi i k dospělým se vyskytuje velmi často. Rok co rok stoupá agresivita dětí mezi sebou (neadekvátní jednání, hádky mezi sebou i sourozenci vyvolané zbytečnými poznámkami, různé formy urážek, ponižování a někdy také fyzické napadení) a vzájemná nesnášenlivost. Děti se musí naučit vycházet s každým, i přesto, že spolu výrazněji nekamarádí, ale třeba žijí na jedné RS. Dalším faktorem, i když nijak nebezpečným, je oslovování dětí mezi sebou příjmením či hanlivou přezdívkou. 2.3 Informace od rodičů Vzhledem k tomu, že téměř všechny naše děti mají soudem nařízenou ústavní výchovu, je spolupráce s rodiči omezena na minimum. 5\n6 2.4 Informace od dětí Naše děti a mládež mají zájem získat přehled o společensky nežádoucích jevech a návykových látkách, kdykoliv na toto téma diskutovat a mít smysluplné aktivity mimo dětský domov. Nejvíce však odsuzují opakované útěky a výrazně dlouhodobé problémové chování konkrétních jedinců. Z jejich pohledu se zdá, že přemístění těchto dětí do jiného zařízení trvá dlouho, protože svým jednáním dále negativně ovlivňují život v DD a chování ostatních dětí na RS. Odsuzují takové chování, protože cítí nespravedlivost vůči sobě. Častokrát i jinak problémoví jedinci aplikují své negativní chování na ostatních nebo nabádají lehce ovlivnitelné děti k podobným záměrům (kouření, krádeže, záškoláctví). Většina k takovým činům vzhlíží jako k hrdinství a ani jim toto chování nijak divné nepřijde a akceptují ho. 2.5 Informace z vyhodnocení MPP realizovaných v uplynulých letech Za problémy v oblasti primární prevence se považuje: - nedostatečná ochrana dětí před kouřením na veřejnosti - lehká dostupnost cigaret - vysoká společenská tolerance k legálním drogám a alkoholu - absence pocitu zodpovědnosti za vlastní zdraví - prevence pouze v DD nebo škole, nekontrolovatelnost dětí v rodinách na prázdninách - podceňování primární prevence - mobil, internet 6\n7 3. STANOVENÉ CÍLE ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE 3.1 Dlouhodobé cíle Dlouhodobé cíle jsou seřazeny dle priorit DD. Stanovených cílů by mělo být dosaženo do konce platnosti této ŠPS do roku a) příprava dětí na samostatný život po ukončení ústavní výchovy při dovršení zletilosti a pomoc v procesu osamostatňování b) minimalizovat negativní vzorce chování dětí při příchodu do DD z rodiny 3.2 Střednědobé cíle vyplývají z dlouhodobých cílů a) příprava dětí na samostatný život po ukončení ústavní výchovy při dovršení zletilosti a pomoc v procesu osamostatňování - plnění Programu rozvoje osobnosti dítěte b) minimalizovat negativní vzorce chování dětí při příchodu do DD z rodiny - Vést děti a mládež k dodržování stanovených pravidel - Vést k ochraně zdraví a ke zdravému životnímu stylu - Vést k budování postojů k odmítání alkoholu a omamných psychotropních látek a jedů - Vést k vzájemné pomoci a ohleduplnosti - Vést je k sociální a právní odpovědnosti za sebe a svá jednání - Vést k postojům proti rasismu, antisemitismu a xenofobii - Vést ke smysluplnému trávení volného času - Znát nebezpečí internetu a elektronické komunikace - Učit děti takové znalosti a dovednosti, které budou dobře uplatnitelné v životě - Dle nabídky a možností absolvovat nabídky projektů dětem z DD v přípravě na samostatný život - Provádět screening 3.3 Krátkodobé cíle vyplývají ze střednědobých cílů Krátkodobé cíle vyplývající ze střednědobých cílů jsou současně Minimálním preventivním programem pro prevenci rizikového chování dětí a mládeže, který je součástí Školní preventivní strategie. MPP se vypracovává pro daný školní rok (viz MPP). 7\n8 4. VYMEZENÍ ZÁKLADNÍCH POJMŮ PREVENCE 4.1 Primární prevence Primární prevence je výchovné působení s cílem předejít problémům a následkům spojeným s rizikovými projevy chování, případně minimalizovat jejich dopad a zamezit jejich rozšíření. Primární prevence v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy zahrnuje především aktivity v oblastech prevence: Záškoláctví: vyhýbání se školní docházce, nutná je pravidelná spolupráce se školou pro včasné odhalení záškoláctví Vandalismus: záměrné ničení veřejného majetku (např. sprejery) Trestná činnost: krádeže, loupeže, podvody apod. sankce dle věku dětí Pohlavní zneužívání dětí: je definováno zákonem ( 242 a 243 trestního zákona). Pro práci v DD je nutné umět se zneužitými dětmi citlivě pracovat a rozpoznat projevy možného zneužití (zejména při příchodu nových dětí). Šikanování: jedno nebo více dětí (agresoři) úmyslně, většinou opakovaně, psychicky nebo i fyzicky týrají a zotročují jiné dítě či děti, resp. i dospělé (oběti), používají k tomu agresi a manipulaci. Je onemocněním skupiny. Má pět stupňů: 1. stupeň ostrakismus (převážně psychické formy násilí, vyloučení z kolektivu) 2. stupeň fyzická agrese a přitvrzování manipulace 3. stupeň vytvoření jádra (systematické šikanování, vznik podskupin, boj o vliv) 4. stupeň většina přijímá normy agresorů 5. stupeň totalita neboli dokonalá šikana (normy agresorů přijímají často i oběti) V poslední době se objevila kyberšikana zveřejnění nahrávek šikany na internetu. Závislost na návykových látkách: projevuje se nutkavým chováním, vedoucím k uspokojení silné potřeby prostřednictvím drogy bez ohledu na možné následky. Vzniká při užívání různých druhů návykových látek (vč. alkoholu a cigaret) Patří sem také gambling (patologické hráčství na herních automatech) a netolismus je závislost na počítačových hrách (virtuální drogy), který je nebezpečný zejména pro děti do 15 let, v tomto věku je možnost vzniku závislosti největší. Rasismus: nenávist vůči určité rase či rasám (např. antisemitismus vůči Židům), přesvědčení o nadřazenosti vlastní rasy vůči jiným. Přerůstá do hnutí skinheads (organizované násilí vůči Romům, Vietnamcům aj. za účelem zjednání pořádku ) Xenofobie: odpor, nepřátelství, nedůvěra ke všemu cizímu obecně, strach před ním 8\n9 Divácké násilí, hnutí hooligans apod.: specifický typ násilí ve skupině, spojený obvykle s fotbalovými zápasy, kdy dav zaručuje do velké míry anonymitu. Násilí má svá pravidla, je řízeno vůdci skupiny. Sekty a sociálně patologická náboženská hnutí: využívají emoční lability, resp. špatného sociálního zázemí svých obětí k jejich manipulaci a následně naprostému podřízení se (včetně odevzdání majetku i možnosti rozhodovat o sobě). Sebepoškozování: nutkavé ubližování si, vedoucí k ventilaci psychického napětí, které může vést až k sebevraždě. Může souviset se stylem emo (charakteristický výrazným stylem oblékání, ale zejména postojem k životu vyznávání nihilizmu, rezignace). Poruchy příjmu potravy: jsou vlastně další formou sebepoškozování. Disponovaní jedinci (většinou dívky) jídlo používají k řešení emočních problémů, myšlenky spojené s jídlem, dietou a hmotností se stávají důležitější než všechno ostatní. Často cvičí a potravu přijímají buď v mizivém množství, v případě mentální anorexie se naopak přejídají a následně vše vyzvrací v případě mentální bulimie. Další formou je záchvatovité přejídání, postižení mají normální i vyšší hmotnost. Méně známé jsou bigorexie patologická závislost na cvičení a budování kulturistického vzhledu ( trpí hlavně chlapci). V souvislosti se zaměřením na fyzický vzhled se nově objevila tanorexie závislost na opáleném vzhledu, která vede k hodinám stráveným v soláriích bez ohledu na zřejmá zdravotní rizika opálení se stává synonymem krásy, bez něj trpí mentálními problémy, poruchami nálady apod. Promiskuita: časté střídání sexuálních partnerů, obvykle bez větších citových vazeb. Některé dívky se ale sériově zamilovávají i vícekrát za měsíc, nové známosti prožívají velmi bouřlivě a rozchody velmi traumaticky. V této souvislosti se jejich promiskuita jeví jako psychická forma sebepoškozování. 4.2 Členění primární prevence Specifická primární prevence jsou aktivity a programy, které jsou zaměřeny na práci s populací, u níž lze v případě jejich absence předpokládat další negativní vývoj a které se snaží předcházet nebo omezovat nárůst jeho výskytu. Jsou specificky zaměřeny na určité cílové skupiny a na určitou formu rizikového chování. 9\n10 a) všeobecná prevence - je zaměřena na cílovou skupinu, u které není zatím specifikováno, nebo nejeví známky rizikového chování b) selektivní prevence - je zaměřena na cílovou skupinu, u které chceme zamezit vzniku rizikového chování (existuje u ní hrozba rizikového chování), c) indikovaná prevence - včasná intervence, která předchází sekundární prevenci, tj. přímé individuální práci s klientem (týká se jednotlivců a skupin, u nichž byl zaznamenán vyšší výskyt rizikových faktorů v oblasti chování, problematických vztahů v rodině, ve škole nebo s vrstevníky). Nespecifická primární prevence Jsou veškeré aktivity, které umožňují rozvoj harmonické osobnosti (rozvoj nadání, zájmů, pohybových, sportovních aktivit), podporují zdravý životní styl a osvojování pozitivního sociálního chování prostřednictvím smysluplného využívání a organizace volného času, například zájmové, sportovní a volnočasové aktivity a jiné programy. 4.3 Začlenění primární prevence RFCH u dětí do PROD Do Programu rozvoje osobnosti dítěte (dále jen PROD) je začleněna problematika RFCH tak, aby se stala přirozenou součástí výchovného procesu v DD v každé věkové kategorii. Každý pedagogický pracovník dbá, aby uplatňovaná prevence rizikového chování byla u dětí prováděna komplexně, tj. ve všech oblastech, kterých se prevence RFCH u dětí dotýká: a) Oblast zdravého životního stylu b) Oblast společenskovědní c) Oblast přírodovědná d) Oblast rodinné a občanské výchovy e) Oblast sociálně právní Podmínky pro úspěšnou realizaci prevence - přátelské vztahy v kolektivu všech zaměstnanců, hlavně pedagogického kolektivu, vstřícný a laskavý přístup pedagogů k dětem, atmosféra spolupráce, důvěry a tvořivosti - kvalifikace pedagogů v odborné i pedagogické oblasti, fundovanost v oblasti prevence - vysoký morální kredit všech zaměstnanců, výchova a formování osobností dětí osobním příkladem Klíčovými osobami a nositeli preventivního působení je ředitel DD, školní metodik prevence a vychovatelé jednotlivých RS. Rozhodujícím ukazatelem je nepodceňování a nepřehlížení signálů upozorňujících na výskyt negativních jevů, včasná diagnostika a ohlášení vedení DD. 10\n11 5. REALIZACE PREVENCE RFCH Cílem dlouhodobého programu ŠPS je, aby cílová skupina z řad dětí a mládeže získala takové znalosti, dovednosti a postoje podporující zdravý životní styl, které dokáže uplatnit ve svém chování nejen v době realizace programu, tedy v době, kdy je umístěn v DD, ale i ve své budoucnosti. Program rozvoje osobnosti dítěte je důvěrný dokument DD, vypracovávaný zvlášť pro každé konkrétní dítě na každý školní rok. Po ukončení školního roku je vychovateli příslušné rodinné skupiny vyhodnocován. 5.1 Realizace prevence v PROD a cílové skupiny Program musí mít definovanou cílovou skupinu, základním kritériem je věk: - předškolní 3-6 let - mladší školní věk 6-12 let - starší školní věk let - mládež let Při realizaci musí být zhodnocen věk, míra rizikovosti, úroveň vědomostí, sociokulturní zázemí, etnická příslušnost a postoje dané skupiny ke zneužívání návykových látek. Předškolní 3-6 let (dítě) - dodržuje základní hygienické návyky - prožije dětství ve zdraví a bez úrazu - ví, že rodina má být bezpečné místo - rozliší vhodné a nevhodné chování - pozná význam a smysl slov osobní nebezpečí, ohrožení Mladší školní věk 6-12 let (dítě žák) - má povědomí o zdraví jako lidské hodnotě - osvojuje si zdravý životní styl - utužuje vztahy mezi vrstevníky ve škole, vztahy mezi dětmi v RS - respektuje odlišné názory, způsoby chování a myšlení - respektuje kulturní odlišnosti, názory, chování a myšlení lidí - respektuje a přijímá pravidla soužití mezi dětmi na RS - poznává rizika spojena s užíváním návykových látek a seznamuje se s jejich důsledky na zdraví 11\n12 Starší školní věk let (dítě žák) - uvědomuje si nebezpečí v závislosti na PC, televizi, hracích automatech - popisuje patologické formy chování - vyhledá instituce a telefonní čísla, kde může žádat o pomoc v případě, že někdo ohrožuje nebo poškozuje jeho práva - přijímá a respektuje pravidla spolupráce v kolektivu - dokáže zhodnotit vhodné a nevhodné zdravotní návyky - uvědomuje si pozitivní vliv aktivního pohybu, relaxace, duševní hygieny - ví, že zneužití dítěte je trestné - ví, jak pomoci jiným lidem v ohrožení - ví, kde hledat pomoc v krizových životních situacích - dokáže požádat o pomoc Mládež let - diskutuje o rizicích drog, orientuje se v trestně právní problematice návykových látek - poznává účelné modely chování v krizových situacích (šikanování, týrání, sexuální zneužívání) a osvojuje si správné rozhodování v situacích vlastního nebo cizího ohrožení - uvědomuje si podstatu protiprávního jednání a právní odpovědnost za protiprávní činy - rozpoznává manipulativní reklamu a informace - zná pojem náboženská sekta a s ní spojená rizika - zná pojem heterosexualita, homosexualita, bisexualita - zná rizika internetu a elektronické komunikace - utváří si hodnotový žebříček, modelace životní dráhy 5.2 Schránka důvěry Děti mohou anonymně do schránky důvěry dávat dopisy s žádostí o pomoc, prosbu nebo radu, svěřit se se svými problémy osobně, nebo je vznést na Dětské radě prostřednictvím svých zástupců z řad dětí na RS. Řešení je na řediteli DD. 5.3 Volnočasové aktivity - zájmové kroužky ve škole i mimo školu - jednorázové akce (divadlo, kino, soustředění, adaptační kurzy, poznávací exkurze, odborné exkurze na SŠ, výlety, víkendové akce, sportovní soutěže, plavecké přebory) 12\n13 5.4 Preventivní programy a projekty určené pro mládež a zletilé klienty - projekty OSU Příprava mladých lidí na vstup do samostatného života - Startovné do života Nadační fond manželů Livie a Václava Klausových - Startovací byt mimo zařízení a cvičný startovací byt v areálu DD Cílem uvedených projektů je vést a připravovat mládež a zletilé klienty na vstup do samostatného života po opuštění DD. 5.5 Jednorázové besedy - S Policií ČR, MP přednášky v DD - přednášky ve školách 13\n14 6. PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ PREVENCE 6.1 Úkoly školního metodika prevence - vypracovává MPP pro daný školní rok, který vychází ze ŠPS - koordinuje, metodicky vede a dohlíží na plnění MPP - úzce spolupracuje s vychovateli RS při řešení aktuálních problémů a při zachycování varovných signálů - má vyčleněny konzultační hodiny pro děti a mládež (denně od ) - zajišťuje přednášky a semináře s odborníky pro děti a pedagogické pracovníky - spolupracuje s orgány státní správy a samosprávy, s odbornými institucemi, které působí v oblasti prevence RFCH - seznamuje ředitele školy s programem a se situací ohledně RFCH v DD - dále se vzdělává, zúčastňuje se setkání metodiků prevence na seminářích - dává podněty na změnu vnitřního řádu DD v oblastech týkajících se prevence RFCH 6.2 Úkoly vychovatelů - průběžně pracují s PROD - řeší aktuální otázky, rozvíjí pozitivní interakci mezi dětmi a sledují vztahy v RS - posilují sounáležitost mezi dětmi, vedou je k vhodnému způsobu řešení problémů - motivují a vytvářejí vnitřní pravidla na dané RS, která jsou v souladu s vnitřním řádem - na akcích DD vedou děti k dodržování pravidel slušného chování a k vědomí, že svým chováním reprezentují DD - spolupracují s rodiči přes sociální pracovnici DD a soc. pracovnice z OSPODu - podílí se na realizaci MPP - pomáhají dětem s volbou povolání - konzultují s třídními učiteli náhlý i trvalý neúspěch dětí ve škole - spolupracují na realizaci preventivních aktivit 6.3 Úkoly ředitele DD - kontroluje činnost všech pedagogů v dané oblasti - umožňuje pedagogům další sebe vzdělávání - vytváří materiální, časové podmínky pro realizaci preventivních aktivit - shromažďuje podklady z dané oblasti pro výroční zprávu DD 14\n15 7. SPOLUPRÁCE OKOLÍM DD 7.1 Spolupráce s učiteli na školách, které navštěvují naše děti a mládež - individuální konzultace s třídními učiteli a ostatními pedagogy dle potřeby o problematice prevence RFCH a jejich řešení - třídní schůzky 7.2 Spolupráce s institucemi - Pediatr, dětský psychiatr - PPP Opava - SPC Srdce Opava - DDÚ Bohumín - DÚM Ostrava - Referáty sociální péče měst a obcí - MP Opava, Policie ČR - Neziskové organizace (Středisko výchovné péče Opava, Středisko volného času Opava, Eurotopia) 8. HODNOCENÍ EFEKTIVITY PROGRAMU - Pravidelné vyhodnocování plnění MPP na Pedagogických radách - Dotazování dětí a vyhodnocování na Dětských radách a Dětském shromáždění - V roce 2018 vyhodnocení ŠPS z období , analyzován výskyt RFCH v DD V Opavě Ředitel DD: Mgr. Milan Škrabal Zpracoval ŠMP: Bc. Dana Grunerová 15\n16 PŘÍLOHA KRIZOVÝ PLÁN Krizový plán DD v Opavě v případě podezření na zneužití návykových látek dětmi, v případě podnapilosti a agresivního jednání: 1) Věnovat zvýšenou pozornost dětem vracejícím se z vycházky nebo z návštěvy své rodiny. Sledovat v jakém stavu se děti vracejí, zda nejsou pod vlivem drog nebo alkoholu, zaměřit se především na problémové děti. 2) V pozitivním případě sledovat jeho zdravotní stav, především dýchání, puls základní životní funkce dítěte a zajistit nad takovým dítětem stálý dohled pracovníka DD. Prvořadé musí být udržovat dítě při vědomí! (nelze jej nechat spát!) Zároveň je zapotřebí odstranit z jeho okolí předměty, které by mu mohly být nebezpečné! 3) Dále pak vychovatel/ka přivolá lékařskou službu první pomoci tel Po příjezdu lékaře sdělíme jméno a příjmení dítěte, datum narození a číslo jeho zdravotní pojišťovny a popíše mu projevy dítěte: zvláštní chování, zrychlený puls, rozšíření či zúžení zorniček, zvracení, bezvědomí apod. Důležité: ve skutečnosti nevíme, co dítěti vlastně je, a proto je bezpředmětné telefonicky informovat o podezření na zneužití návykové látky, diagnózu necháme stavit lékařích - jsou to odborníci! 4) Do příjezdu lékaře se však pokusíme opatřit informace o látkách, které byly případně dětmi užity. Stále však kontrolujeme základní životní funkce dítěte! 5) V případě, že se budeme domnívat, že naše dítě v DD je pod vlivem drog nebo alkoholu, je třeba mít na paměti: - návykové látky zvyšují projevy agresivního chování - logické argumenty a slovní obsah nemívají u intoxikovaných jedinců význam - intoxikovaní citlivěji reagují na neverbální komunikaci, proto je vhodné vyhnout se prudkým pohybům, mluvit klidně, tiše, pomaleji! 6) V případě zjištění, že se dítě chová atypicky a máte podezření, že by mohlo brát nějaké návykové látky nebo přímo drogy, ihned informujte ŠMP D. Grunerovou a zdravotnici I. Ščudlovou. Ty pak s dětmi (se souhlasem zákonného zástupce) odeberou vzorek moči a provedou protidrogový test. Pokud by byl výsledek pozitivní, bude další řešení plně v pravomoci ŠMP. 7) Pokud by došlo k agresivnímu jednání určitého jedince k jinému dítěti nebo vůči pracovníkům DD, budou pracovníci DD ihned informovat ŠMP D. Grunerovou a ředitele DD Mgr. M. Škrabala (čísla na mobilní telefony jsou na nástěnce ve sborovně) 8) Dojde li k tak závažné situaci, že nastane bezprostřední ohrožení dětí nebo pracovníků, vychovatelé či jiní pracovníci DD okamžitě přivolají telefonicky Městskou policii Opava - tel. 156, případně Policii ČR - tel Zároveň o vzniklé situaci a o přivolání policie je zapotřebí ihned informovat ředitele. V Opavě Ředitel DD: Mgr. Milan Škrabal Zpracoval ŠMP: Bc. Dana Grunerová 16\n17 1.POMOC PŘI OTRAVĚ NÁVYKOVÝMI LÁTKAMI Dojde-li k otravě ústy: - Velké množství vody - Vyvoláme zvracení - Zajistíme nepřetržitý dohled - Přivoláme lékaře Otrava nitrožilní cestou: - Zajistíme dohled - Zajistíme ošetření v případě nutnosti - Zajistíme, aby nedošlo k prochladnutí - Přivoláme lékaře 1. pomoc v bezvědomí - Nepodáváme nic ústy - Zajistíme stabilizovanou polohou - Zajistíme dohled - Přivoláme lékaře SPECIFIKA POMOCI U NÁVYKOVÝCH LÁTEK Alkohol příznaky: typický zápach a další obecně známé příznaky ovlivnění alkoholem - Pozor na riziko vdechnutí zvratků a zástavu dechu - Při větší opilosti zavoláme lékaře Halucinogeny /LSD/ příznaky: halucinace (vidí nebo slyší neexistující postavy), rozšíření zornic, podivné chování, někdy pocity pronásledování a nevyprovokovaná agrese, kolísání nálad, zmatenost, stoupá tlak, teplota - Zajistíme dohled více osobami, protože existuje riziko agresivity - Nutné zavolat lékaře!!! Opiáty / morfin, opium / příznaky: nevolnost, hučení v uších, pocit tepla v obličeji, svědění, mělké dýchání, rozšířené zornice - Udržet při vědomí - Riziko předávkování s vysokým tlumivým účinkem na dýchání Těkavé látky příznaky: typický a nezaměnitelný je zápach těkavé látky (nejčastěji toluenu) z dechu nebo z oděvu - Zajistit čerstvý vzduch Marihuana příznaky: zarudlé oči, hlasitý slovní projev, nepřiměřený smích, typický zápach po pálící se bramborové nati, zrychlení tepu, poruchy paměti - Zajistit dohled, existuje riziko úrazu 17\nDětský domov Loreta a Školní jídelna, Fulnek, příspěvková organizace,\nDětský domov Loreta a Školní jídelna, Fulnek, příspěvková organizace, ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE NA OBDOBÍ 2012/13 2014/15 Obsah: 1. Základní údaje 2. Zmapování situace pro vytýčení cílů ŠPS 2.1 Sociální\nDětský domov a Školní jídelna, Opava, Rybí trh 14, příspěvková organizace, 746 01 Opava. Minimální preventivní program\nDětský domov a Školní jídelna, Opava, Rybí trh 14, příspěvková organizace, 746 01 Opava Minimální preventivní program školní rok 2014/2015 Obsah: 1. Úvod 2. Přehled vybraných platných předpisů pro oblast\nZákladní škola Hrádek u Sušice, okres Klatovy Hrádek 73, Sušice PSČ 342 01 Tel / fax: 376 508 517 IČO: 61785300 e-mail: skola@hradekususice.cz www.hradekususice.cz Školní preventivní strategie (školní\nŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE na období 2014-2018\nŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE na období 2014-2018 - 1 - Úvod Školní preventivní strategie je dlouhodobým preventivním programem školy. Navazuje na školní vzdělávací program Škola pro děti - škola plná života.


Pitva – pádný důvod setkávání soudních lékařů a orgánů činných v trestním řízení | proLékaře.cz\nproLékaře.cz / Odborné časopisy / Soudní lékařství / 2018 - 3\nPitva – pádný důvod setkávání soudních lékařů a orgánů činných v trestním řízení\nVyšlo v časopise: Soud Lék., 63, 2018, No. 3, p. 29-30\nPitva je nezastupitelným úkonem sloužícím ke zjišťování příčiny smrti a jedním ze základních důkazních prostředků při objasňování okolností nejasných a podezřelých úmrtí a násilné trestné činnosti ke smrti vedoucí. Předpokladem správného porozumění pitevnímu nálezu a jeho odborné interpretaci ve prospěch úspěšného vyšetřování je bezprostřední komunikace mezi soudními lékaři, kteří pitvu provádějí, a orgány činnými v trestním řízení, které se okolnostmi úmrtí dotyčné osoby zabývají. Sdílení informací, poznatků a myšlenek, kterými obě strany disponují, a možnost položit otázku a získat na ni odpověď již v průběhu pitvy, je velmi cennou přidanou hodnotou, která umožní všem zúčastněným postřehnout možné skryté souvislosti a posunout se v úvahách správným směrem. Skutečnost, že tohoto potenciálu pitvy není z různých příčin orgány činnými v trestním řízení v mnoha případech podezřelých či násilných úmrtí využíváno, je promarněnou příležitostí. Telefonické informace a písemné nebo obrazové výstupy totiž touto možností disponují již pouze velmi omezeně.\nRozhovor s plk. Mgr. Jiřím Markovičem, emeritním vyšetřovatelem 1. oddělení vražd v Praze, nabízí pohled zkušeného kriminalisty na uvedenou problematiku.\nMiroslav Šafr, Michaela Ublová, 11.9.2017, Prášily\nKdy jste se poprvé setkal se soudním lékařstvím?\nSe soudním lékařstvím jsem se poprvé setkal v době, kdy jsem pracoval jako vyšetřovatel na Praze 10, a na pitevnu jsem se poprvé podíval, když mi bylo asi 28 let.\nJaké jste zažíval pocity, když jste byl u první pitvy?\nKomu by se chtělo na pitevnu? Byl jsem tam tenkrát napůl nadelegovaný svým nadřízeným k případu nějaké mladé holky. Byl jsem takový klučina, který do té doby sice pár mrtvých těl už viděl, ale tohle bylo něco úplně jiného. Ale byl jsem patřičně zvědavý nebo, možná lépe řečeno, zvídavý, a tak jsem se tam tedy vypravil. A ta první návštěva na pitevně, ta první příležitost podnítila můj zájem o pitvu a o práci soudních lékařů. Chtěl jsem se prostě o tom oboru dozvědět mnohem víc.\nKteří soudní lékaři byli Vašimi prvními „učiteli“?\nV první řadě to byl pan profesor Hájek. Ten člověk mě fascinoval svým přístupem ke svému oboru, ale i ke mně jako policistovi. Velmi mě překvapilo jeho chování ke mně, k člověkovi, který byl teprve začátečníkem, bažantem, já jsem z toho byl úplně rozzářený. Ukazoval mi a říkal: Pane kolego, jak jistě víte, tohle je jazylka, a jak vidíte, je zlomená… Pane kolego! A já ani netušil, co je jazylka. Pak mi ukazoval další orgány, ke všemu mi podal komentář. Takhle přede mnou předvedl celou pitvu a pořád mě oslovoval „pane kolego“. To bylo neuvěřitelné. A i díky tomuhle super panu profesorovi, který se ke mně takhle choval, jsem se o pitvu začal zajímat víc. Dalším takovým váženým soudňařem byl pan profesor Tesař. Ten měl, kromě vážnosti, i velký smysl pro humor. Mockrát jsme se soudňaři na pitevně ve Studničkové zažili chvilky legrace, a když jsme se jednou zrovna něčemu smáli, přišel pan profesor Tesař a povídá: No pánové, snad troška důstojnosti by nevadila. Zachoval dekórum, ale když se na nás podíval, bylo mu vidět na očích, že by nejraději řval smíchy taky. A on se prostě otočil a odešel. To bylo vždy příjemné pohlazení.\nNa které další soudňaře rád vzpomínáte?\nVelmi rád vzpomínám na Přemka Klíra, s tím jsem zažil mnoho zajímavých případů a moc si ho vážím.\nVzpomenete si, kolikrát jste byl ve své praxi na pitevně?\nZa svou kariéru jsem viděl hodně přes stovku pitev. A nebyly to přitom jenom ty nejzávažnější případy nebo vraždy, to vůbec ne. Jezdil jsem na podezřelá úmrtí, na podezřelé sebevraždy. Vždy, když to bylo nějakým způsobem i třeba jen trošku podezřelé, tam jsem chtěl být u pitvy. To dneska už mnoho policistů nedělá. Nedopustil jsem, aby se nějaké podezřelé úmrtí v mém rajónu řádně nevyšetřovalo, aby se u toho neudělala pořádná pitva. Byla to vlastně taková prevence toho, aby vznikly kauzy, jako byli třeba Stodolovi.\nBylo v době Vašich profesních začátků zvykem, aby policisti chodili na pitevnu?\nBylo to spíše něco ojedinělého. Můj šéf například na pitevnu chodit nechtěl, a tak, když bylo potřeba, tak tam někoho poslal. Díky tomu jsem se na pitevnu poprvé podíval i já, i když jsem byl ještě učeň. Postupem času jsem si ale začal obrovsky vážit, že na tu pitevnu můžu jít a na ten svůj případ se podívat. A když jsem pak začal dělat šéfa oddělení vražd, tak jsem tam chodil pravidelně, to prostě nepřicházelo v úvahu, abych u nějakého závažného případu nebyl. A učil jsem to i své podřízené. I díky tomu jsme ve své době měli v Praze šest až sedm roků bez neobjasněné vraždy, a to už o něčem vypovídá. Ještě bych chtěl říct, že je moc důležité, kdo z policajtů k té pitvě přijde. Měl by to být vyšetřovatel nebo někdo z kriminálky, kdo na té věci pracuje, nejlépe někdo, kdo byl na místě nálezu toho těla. Posílat na pitevnu někoho, kdo má zrovna nejmíň práce, ale nic o případu neví, nebo ani nikdy nepracoval na násilné trestné činnosti, je zbytečnost, a až bych řekl, že je to trestuhodné, protože co ten policajt na té pitevně asi zjistí, když o tom případu nic neví a nemá žádné zkušenosti? To je potom veškerá domluva marná, protože on neví, na co se má ptát.\nV současnosti, pokud pomineme ty nejzávažnější případy, se spíše setkáváme s nechutí policistů být při pitvě a snahou řešit to telefonicky.\nMyslím si, že je to obrovská chyba. Je to nedocenění významu informace, kterou můžu mít ihned, nevyužití možnosti zeptat se na to, co mě napadne při té pitvě. Myslím si, že tady chybí zkušenost velitelů a to, že neposílají začátečníky a mladé kolegy k pitvě. Jistě, ne všichni to snesou, ale ti, kteří vyšetřují případy úmrtí, by to měli dokázat.\nJak by měla podle Vás vypadat komunikace mezi policistou a soudním lékařem?\nPolicie by měla se soudními lékaři komunikovat často, jezdit za nimi na pitevnu a přitom z nich vyždímat všechno, co jde. Já jsem neměl rád týden staré lékařské zprávy z pitevny nebo nějaké neúplné informace po telefonu. Pokud to bylo opravdu potřeba, já jsem s tím soudňařem chtěl vždy osobně mluvit a nejlépe být přímo u té pitvy, protože tam jsem se mohl ptát, tam mě napadala spousta věcí, které z lékařské zprávy vyčíst nejde. Je možné, že ten pachatel mohl být v takovéhle poloze, když ta střelná dučej probíhá takhle? Jakým nástrojem mohla být způsobena tahle bodná rána? Proč probíhá ta oděrka takhle? Mohl to udělat pravák? No přeci když mám možnost být u toho, když k tomu mám příležitost, proč bych teda na tu pitevnu nešel a nezeptal se na to okamžitě? A vím to nejméně o týden dřív, než tu zprávu dostanu písemně.\nKdo by v té komunikaci měl mít navrch?\nJá si myslím, že všichni jsme normální člověci a že není důvod k nějaké nadřazenosti jednoho nad druhým. Obrovská výhoda je, když si ti člověci začnou rozumět, když začnou přemýšlet, co je vlastně účelem toho, aby se potkávali. Když jsou lidé schopni si sednout a vysvětlit si své názory a pohledy na věc bez emocí a šprajců, tak se vždy domluví, a je to zároveň to nejužitečnější, co může v dané chvíli být. Nikdo není nadřazený. Pokud se někdo cítí nadřazený, je hloupý. To, že někdo je policajt nebo že má někdo vystudovanou medicínu, není důvod pro to, aby měl pocit, že má právo mít navrch. Ani ke mně se pan profesor Hájek nechoval nadřazeně, natož já k němu. Soudní lékař by měl trošku chápat, že ten kluk z kriminálky samozřejmě nerozumí přesně tomu, co ten soudňař dělá a říká, že nedokáže ten soudnělékařský pohled v tom okamžiku hned pochopit. Policista by měl samozřejmě respektovat sdělení soudního lékaře a být dostatečně zvídavý, aby se něco naučil. Ale i ten soudňař by měl poslouchat toho policistu, protože ten se může ptát na takové věci, které soudní lékař nedokáže prostě zahlédnout. Je to skoro o takové symbióze. A myslím si, že je to taková, řekněme, frajeřina prostě dokázat přehlédnout nedostatky toho druhého, který se účastní. Ovšem pozor: Pokud se účastní! Je to frajeřina v tom, že já mu dám na vědomí, že je tam užitečný.\nJaký je Váš pohled na nařizování soudních pitev?\nNařízení soudní pitvy bylo vždycky na vyšetřovateli a tak by to mělo i zůstat, bez ohledu na to, co si myslí úředníci a nadřízení. Vyšetřovatel by se neměl řídit rozpočtem a neměl by počítat, kolik peněz může utratit a jestli si soudní pitvu vůbec může dovolit. V těch případech, kdy jsou podezřelé okolnosti, které ten vyšetřovatel může zjistit na místě činu a při dalším vyšetřování, nebo které mu nahlásí soudní lékař z pitevny, neměl by se rozmýšlet a soudní pitvu nařídit. Za mého působení na oddělení vražd se nikdy nestalo, že by mi nadřízený zakázal soudní pitvu. Měl řeči, že to stojí peníze, to ano, ale vždy jsem ho přesvědčil, že soudní pitva je jediným soustředěním důkazů, které obstojí před soudem, a vždy jsem si to své rozhodnutí ustál. To neplatilo samozřejmě jen pro vraždy, tam to bylo automatické. To ale platilo taky pro podezřelé sebevraždy nebo pro těla, která někdo našel třeba v lese nebo v parku, pro neznámé mrtvoly a řadu dalších, nebo prostě tam, kde byly nějaké podezřelé okolnosti. No, a když už mi volal soudní lékař, že se mu něco nezdá, tak to byl tak pádný argument, že jsem si nedovolil tu soudní pitvu nenařídit. A mockrát se mi to vyplatilo. Tak by to mělo přeci platit pořád. Pokud někdo nutí vyšetřovatele, aby nenařídil soudní pitvu, tak je na nejlepší cestě udělat z toho vyšetřovatele poslušného panáčka, který při dalším případu už nebude přemýšlet a tu pitvu radši nenařídí, aby neměl problémy. A to je špatně. Zdravý rozum především. Já si u té soudní pitvy taky můžu říct, co chci, aby ti soudňaři udělali za vyšetření, a mám potom v ruce znalecký posudek, kde mám napsáno, jak ta poranění vznikla, jestli to mohlo být tak, jak vypověděl pachatel, a mnoho dalšího. Kdežto když nenařídím soudní pitvu, nedozvím se prakticky nic.\nMěl by policista „znát“ toho svého soudňaře?\nSamozřejmě. Pamatuji si na případ, kdy jsme jeli na Slovensko na Ružín vyšetřovat jednu z Hojerových vražd, konkrétně provádět rekonstrukci. Jednalo se o případ ženy, která byla vytažená z vody svázaná dráty do kozelce. A já tam říkám jednomu majorovi: Ale já bych chtěl, aby u té rekonstrukce byli soudňaři, kteří ji pitvali, protože oni ji rozvazovali, oni vědí, jak byla svázaná. A on mi povídá: Ale Jirko, to já nemůžu. Tak se ptám, proč, a on povídá: Protože já je neznám. A já na to: Vyšetřovatel vražd a nezná své soudní lékaře? A tak jsem si pro ty soudňaře do Košic zajel. Lidi zlatý, oba ti soudňaři mě skoro objímali a říkali: To se nám ještě nestalo. No, a to je o té komunikaci.\nJak velkou roli ve Vašem profesním i osobním životě sehráli soudní lékaři?\nNeplatí to rozhodně o všech případech, které jsem řešil. Ale v řadě případů byla pro mě pitva, které jsem se zúčastnil, a názor nebo posudek soudního lékaře tím nejdůležitějším nebo dokonce rozhodujícím, díky čemu se podařilo případ vyřešit. A mezi soudňaři mám pořád řadu přátel a kamarádů.\nVaše životní krédo?\nKaždý rozumný člověk přeci ví, že hádat se o absolutních nesmyslech, a většinou se lidé hádají o absolutních hloupostech, je ztráta času. Co na to říct? Malé věci řešte ruky mávnutím.\nPlk. Mgr. Jiří Markovič (1942) – emeritní policejní vyšetřovatel a od roku 1986 vedoucí 1. oddělení vražd v Praze, podílející se na vyšetřování nejzávažnější násilné trestné činnosti (např. případů spartakiádního vraha Straky, kanibala Hojera, tzv. „orlických“ vražd aj.).\nProf. MUDr. Stanislav Hájek, DrSc. (1919-2007) – český soudní lékař, univerzitní profesor soudního lékařství, v letech 1957-1986 přednosta Ústavu soudního lékařství Lékařské fakulty hygienické (nyní 3. lékařská fakulta) Univerzity Karlovy a Fakultní nemocnice Královské Vinohrady v Praze.\nProf. MUDr. Jaromír Tesař, DrSc. (1912-2004) – český soudní lékař, univerzitní profesor soudního lékařství, v letech 1957-1983 přednosta Ústavu soudního lékařství Fakulty všeobecného lékařství (nyní 1. lékařská fakulta) Univerzity Karlovy a Všeobecné fakultní nemocnice v Praze.\nDoc. MUDr. Přemysl Klír, CSc. (1943) – český soudní lékař, docent soudního lékařství Ústavu soudního lékařství Fakulty všeobecného lékařství (nyní 1. lékařská fakulta) Univerzity Karlovy a Všeobecné fakultní nemocnice v Praze, v letech 1987-2014 vedoucí Subkatedry soudního lékařství Institutu pro postgraduální vzdělávání ve zdravotnictví v Praze, v letech 1998-2010 předseda České společnosti soudního lékařství a soudní toxikologie.\nStudničkova – hovorové označení Ústavu soudního lékařství a toxikologie 1. Lékařské fakulty Univerzity Karlovy a Všeobecné fakultní nemocnice v Praze (dříve Ústav soudního lékařství Fakulty všeobecného lékařství Univerzity Karlovy v Praze), sídlící ve Studničkově ulici č.p. 4.\nČlánek Akútna progresia traumatického infratentoriálneho subdurálneho hematómu do spinálneho subdurálneho priestoru\nČlánek Stanovisko České společnosti soudního lékařství a soudní toxikologie České lékařské společnosti Jana Evangelisty Purkyně k problematice znalců přibíraných k prohlídce a pitvě mrtvoly v trestním řízen\nČlánek 6. česko-slovenský sjezd soudního lékařství s mezinárodní účastí\nAkútna progresia traumatického infratentoriálneho subdurálneho hematómu do spinálneho subdurálneho priestoru\nStanovisko České společnosti soudního lékařství a soudní toxikologie České lékařské společnosti Jana Evangelisty Purkyně k problematice znalců přibíraných k prohlídce a pitvě mrtvoly v trestním řízen\n6. česko-slovenský sjezd soudního lékařství s mezinárodní účastí


Plachetní megajachty k pronájmu ve Francii\nHledáte pronájem lodi? A co plachetní megajachta? Láká Vás jachting ve Francii? Happycharter nabízí pronájem lodí různých firem v mnoha zemích Evropy a světa. Zde Vám nabízíme lodě a jachty ve Francii.\nPlachetní megajachty ve Francii: 15\n* plachetní megajachta na pronájem * charter ve Francii * plachetní megajachty k půjčení *\nplachetní megajachta Chorvatsko plachetní megajachta Itálie plachetní megajachta Malta plachetní megajachta Portugalsko plachetní megajachta Španělsko\nNabízíte plachetní megajachty ve Francii k pronájmu? Přihlašte se a nabídněte své charterové lodě a jachty na Happycharteru.\n* plachetní megajachta na pronájem * plachetní megajachty k půjčení * charter ve Francii *


Horní komora parlamentu zamítla novelu trestního řádu, která mimo jiné zakazuje zveřejňovat policejní odposlechy. Novela nyní poputuje zpět do Sněmovny.\nKonečně udělal Senát\nRe: Konečně udělal Senát\nPřesně to jsem chtěla napsat taky.\nDěkuji Senátu za zdravý rozum.\nPolitikové, aby jim nebylo vidět na prsty,\nse snaží novinářům bránit v práci na celém světě. Vzhledem k tomu, že patříme do trojice nejzkorumpovanějších zemí světa (podle Transparency International ještě zkorumpovanější jsou už jen Nigérie a Mexiko), není se co divit snaze našich poslanců, aby se lidé nemohli dozvědět co dělají. Jestli si svůj návrh prosadí, pak je naše demokracie už opravdu na velmi šikmé ploše.\nje nesmírně schopný, ale jeho nápady jsou hovadiny.\nMarek Benda je stejný přiživník jako byl jeho fotr.\nTeď se ukáže, že senát je slabej.\nMafiáni z parlamentu to v klidu znovu odhlasují.


Cloudová platforma Red Hat Process Automation Manager 7 pøedstavuje novou generaci produktu pro správu firemních procesù (BPM) - Red Hat JBoss BPM Suite, a umožòuje organizacím zjednodušit, automatizovat, mìøit a prùbìžnì zlepšovat firemní procesy.\nDigitální transformace klade nové požadavky na firmy i IT oddìlení, která musí zajistit vyšší efektivitu a pružnost v rámci celého životního cyklu firemních aplikací. Platforma Process Automation Manager je navržena tak, aby podpoøila úzkou spolupráci mezi tìmito dvìma skupinami a umožnila firemním uživatelùm zapojit se pøímo do tvorby nových firemních aplikací pomocí vhodných obchodních konceptù, pøi souèasném zachování kontroly a pøehledu, které potøebuje IT oddìlení, aby mohlo zajistit škálovatelnost a bezpeènost aplikací.\nProcess Automation Manager poskytuje firemním uživatelùm i pracovníkùm IT tzv. low-code øešení (øešení nevyžadující vyšší míru programování), které zkracuje èas potøebný pro vývoj aplikací zjednodušujících firemní procesy, prosazování firemních pravidel a uskuteèòování obchodních rozhodnutí.\nVýbìr z klíèových funkcí platformy Red Hat Process Automation Manager 7:\nUživatelská zkušenost s omezenou mírou programování - Process Automation Manager nyní obsahuje nové nástroje pro rychlý vývoj aplikací, kde lze nezávisle na zaøízení vytváøet rozsáhlá uživatelská rozhraní v rámci zjednodušeného a intuitivnìjšího prostøedí pro tvorbu aplikací na základì procesù.\nNativnì cloudový vývoj aplikací - S nástrojem Process Automation Manager 7 rozšiøuje spoleènost Red Hat nativním zpùsobem možnosti automatizace firemních procesù do nejkomplexnìjší firemní platformy Kubernetes v celém odvìtví - Red Hat OpenShift Container. Zákazníci mohou rychle a levnì vyvíjet, testovat a nasazovat inteligentní, nativnì cloudové aplikace, které automatizují firemní rozhodnutí a procesy jako kontejnerizované mikroslužby v hybridních cloudových prostøedích.\nDynamická správa pøípadù - Nové možnosti správy pøípadù podporují dynamické a speciální postupy, které je jinak nároèné, ne-li nemožné, zobrazit v tradièním modelu procesù. Cílem je pomoci zákazníkùm snáze spolupracovat a lépe spravovat nestrukturované procesy. V pøípadech jako detekce a vyšetøování zpronevìr podporuje Process Automation Manager efektivnìjší automatizaci procesù a pomáhá lépe znázornit a zorganizovat cíle, výsledky, spolupráci a související materiály.\nProcess Automation Manager obsahuje platformu pro správu rozhodnutí Red Hat Decision Manager, která zjednodušuje vývoj a nasazení aplikací a služeb na základì pravidel, a nástroj pro plánování firemních zdrojù vycházející z komunitního projektu OptaPlanner.\nNástroj Red Hat Process Automation Manager je dostupný ke stažení pro èleny komunity Red Hat Developer.\nZákazníci mohou získat nejnovìjší aktualizace na Zákaznickém portálu Red Hat.\nDalší èlánky k tématùm - automatizace - BPM - cloud - kontejner - mikroslužby - obchod - OpenShift - OptaPlanner - programování - škálování\nÈlánek Red Hat Czech s.r.o. ze dne 29. srpna 2018 - støeda


Falken EuroALL Season AS210 195/45 R16 84 V celoroční | Pneumatiky.cz\nÚvodní stránka ∁ Pneumatiky ∁ Osobní ∁ Celoroční ∁ 195/45 R16 ∁ Falken ∁ Falken EuroALL Season AS210 195/45 R16 84 V XL mfs\nFalken EuroALL Season AS210 195/45 R16 84 V zesílená mfs celoroční\n2 011 Kč/ks Cena vč. DPH\nTento produkt naposledy koupil Josef před 8 dny\nDokonalá adheze a dlouhá životnost jsou hlavní přednosti pneumatiky Falken EuroALL Season AS210. Složení celoroční směsi zajišťuje perfektní přilnavost jak na rozpáleném letním asfaltu, tak i na zmrzlých horských cestách. Právě kvůli širokým a hlubokým drážkám si dezén hravě poradí s velkým… Další informace\nFalken (Koncern Falken)\nKód produktu: 332606\nDokonalá adheze a dlouhá životnost jsou hlavní přednosti pneumatiky Falken EuroALL Season AS210. Složení celoroční směsi zajišťuje perfektní přilnavost jak na rozpáleném letním asfaltu, tak i na zmrzlých horských cestách. Právě kvůli širokým a hlubokým drážkám si dezén hravě poradí s velkým množstvím vody a sněhu.\nVýhody celoroční pneumatiky Falken EuroALL Season AS210:\nSpeciálně upravený vzorek Falkenu EuroALL Season AS210 navíc výborně tlumí vibrace jakéhokoliv nerovnoměrného povrchu. Díky tomu je cestování tiché a pohodlné. Pneumatika japonského koncernu Sumitomo je ve střední třídě ideálním řešením pro kvalitní jízdu po celý rok.


Degustace jablek v Hořicích - leden 2015\nDne 6. ledna 2015 se konala tradiční (již 46.) degustace jablek v Hořicích. Zvítězil hybrid HL 209, který vznikl křížením odrůd Liberty, Clivia a Rubín. Loňský vítěz Meteor letos skončil na 17. místě. Akce se zúčastnily téměř dvě stovky degustátorů z celé republiky. U více než čtyřiceti odrůd Výzkumného a šlechtitelského ústavu ovocnářského Holovousy účastníci hodnotili vůni, konzistenci dužniny, šťavnatost, chuť, vzhled i slupku. Zastoupeny byly nejen české odrůdy, ale i odrůdy původem z USA, Francie, Německa, Nizozemí, Švýcarska, Itálie či Moldavska.


Nejlevnější dvoudílné plavky | KrásnéKabelky.eu\nBez alespoň jednoho kousku zboží nejlevnější dvoudílné plavky od nás letos nemůže obejít. Nabízíme vám mnoho různých modelů a tak doufáme, že si u nás vyberete. Ti z vás, kteří milují styl, by měli zkusit kousky jako nejlevnější dvoudílné plavky z našeho katalogu. Hledáte kvalitní a módní dámské kabelky za příznivé ceny?\nTašky a kabelky Stylové kabelky Prodej kabelek Kabelka dámská Designové kabelky Slevy kabelky Dámské kabelky a tašky Dámské kabelky Sleva kabelky Nejlevnější dámské kabelky Kabelka Kabelky a tašky Nová kabelka Dámská kabelka Pěkné kabelky Nejlevnější kabelky Eshop kabelky Kabelky dámské Nové kabelky Dámské tašky a kabelky


Peněženka pro školáky - Výtvarná výchova\nDomů - Ostatní - Peněženka pro školáky\nVýtvarný záměr: z odpadového materiálu vytvořit funkční užitečnou věc\nVýtvarná technika/postup: práce s textilem a odpadovým materiálem\nPomůcky: nápojový karton (od mléka, džusu), bavlněné látky (ne satén, semiš), lepidlo Herkules, pravítko, nůžky, štětce a mističku na lepidlo, ubrus, plastová destička, knížky na zatížení, nýtovací knoflík na silné látky, kladívko, dřevěné prkýnko, potřeby pro nýtování.\nPeníze (diskuse) – Víš, kde dospělí berou peníze? K čemu slouží? Máš už teď nějaké svoje peníze? Co si za ně chceš koupit? Víš, kolik peněz na to musíš ušetřit?\nJak peníze vypadají? – prohlédnutí kovových mincí z obou stran.\nMiskovaná (didaktická hra) – hra ve dvojicích s opravdovými penězi. Dětem dáme ke hře 1 Kč, 2 Kč, 5 Kč, 10 Kč a to od každé hodnoty 5 krát. Děti se pravidelně střídají. Pokud se hráč trefí mincí do misky, započítává se její hodnota do jeho skóre, pokud mine, jde na konto protihráče. Hráči si sami volí, jaké mince budou házet.\nSeznámení se záměrem – Drobné se schovají v parádní peněžence z nápojového kartonu, který si mají děti za úkol přinést do školky. Motivací je už samotná výroba peněženky.\nDle věku a zručnosti dětí provede krok 1-5 pedagog, zbytek (kromě nýtování) provádí děti.\nZ krabice odstraníme dno i vršek.\nBoční strany vtlačíme dovnitř.\nStranu, která obsahuje spoj, rozstřihneme přesně uprostřed a krabici rozložíme, kromě přední (střední) strany naměříme odshora 5,5 cm široký pásek a ustřihneme ho.\nKrabici opět složíme a tu část, která je dvojitá, přehneme na polovinu.\nPřes ni přehneme vyšší stranu a přitlačíme.\nNa rozloženou potištěnou stranu krabice naneseme dostatečné množství lepidla Herkules (ale tak, aby se netvořily loužičky) a položíme na rub vybrané látky. Na karton položíme plastovou destičku, zatížíme knížkami a chvíli takto necháme. Posléze látku okolo obstřihneme – nad vyšší stranou je potřeba mít cca 10 cm látky, u zbytku stran stačí ponechat 1,5 cm.\nDolní hranu přilepíme tak, že ji přehneme přes okraj, stejně tak i obě horní hrany. Horní díl nejprve přilepíme na bocích, poté celý proužek přehneme dolů a přilepíme.\nZ tvaru zůstaly trčet okraje látek na bocích. Jeden natřeme lepidlem zevnitř a druhý zvenku a přiložíme je na sebe tak, aby se krabice spojila do původního tvaru.\nJakmile lepidlo zaschne, vtlačíme dovnitř boky (jako v kroku 2) a složíme peněženku (krok 4).\nCelou vnitřní část, která je polepená látkou, potřeme hojně lepidlem, přehneme na půl, ohneme přes ni nejvyšší stranu a dáme do druhého dne lisovat pod knížky.\nDruhý den pedagog narazí na potřebná místa nýtovací knoflík, jehož barvu si děti vyberou, pokud samozřejmě mohou.\nVýroba mincí – rozklepání kovových zátek, vepsání číslic 1, 2, 5, 10; jejich vložení do peněženky.\nZaplať (sčítání) – učitelka každému dítěti (popř. hromadně) řekne částku, kterou má zaplatit. Vyndání mincí z peněženky v dané hodnotě.


Za vším hledej Dell - DJI +0,13%, S&P +0,1%, NASDAQ +0,13%; Blix zpochybnil Powellovu zprávu - Patria.cz\nZa vším hledej Dell - DJI +0,13%, S&P +0,1%, NASDAQ +0,13%; Blix zpochybnil Powellovu zprávu\nPrvní růst po sedmi dnech půstu zažívají v první polovině americké trhy poté, co včerejší výsledky za 4Q výrobce počítačů Dell předčily očekávání trhu a společnost optimistickou notou hovořila o čtvrtletí nadcházejícím (+7,44%).\nPotvrzení příjemných informací pak přinesl výrobce grafických procesorů společnost Nvidia, když její výsledek za 4Q skončil v černých číslech (+16,21%).\nK oddálení určitého pesimismu dopomohlo vystoupení Blixe před Radou bezpečnosti v OSN, když se nakrátko odvrátily spekulace, že by útok na Irák mohl začít v průběhu následujícího víkendu poté, co nebyly předložené další evidentní důkazy, které by podpořily velkolepou show Colina Powella z minulého týdne.\nMírnou podporu pak trhům dodala makroekonomická data, která zejména růstem průmyslové produkce (+0,7% X +0,3%)překvapila trh. Větší než očekávaný pokles spotřebitelské důvěry, který je sledován Michiganskou Univerzitou (79,2 X 81,9 ) však tento růst limitoval.


Titulka > Modul články > Základní vzdělávání > Podivné století: scénář 3. projektového ...\nŽáci pocítí všemi smysly absurditu a hrůzu procesů, vytvoří myšlenkovou mapu období s vyznačením souvislostí, porovnají tehdejší a dnešní realitu s pomocí donesených dobových artefaktů.\nÚvod ke třetímu setkání 40 prezentují listy své kroniky a materiály k ní probuzení motivace, znovuprobuzení zájmu, objasnění podoby úkolů skupinové prezentace\nVítězný únor 50 sestavují správně dvojice dvouslovných pojmů z let 1945–48, sestavují puzzle o postupu komunismu do světa navození situace, přiblížení konkrétních informací, základní charakteristika období skupinová a individuální práce; práce s pracovním listem, autorskou skládankou, rozhovor\nMrtvý muž 25 dedukují z popsaných skutečností, hledají logické vyústění vzbudit zvědavost, posílit úsudek, akcentovat, že k uchopení moci bylo v té době použito násilí skupinová a individuální práce; práce s otázkami, rozhovor\nZnárodnění 45 jsou rozděleni do skupin, každá skupina má podnik o určité velikosti a vytváří jeho image, prezentují (pak jim my všechny vypracované podklady sebereme – znárodníme) zážitek ztráty toho, co jsem vybudoval skupinová práce; prezentace\nOdhady 30 odhadují počty obětí za léta komunistické totality, počty emigrantů apod. přiblížit pocit nesvobody a obtíže s únikem párová práce; diskuse\nLimeriky 40 učí se zpaměti autentické texty z politických procesů aktivizace, práce s autentickým materiálem, zážitek absurdity dvě skupiny rozdělené na dvojice, které se učí vzájemně; vrstevnické učení, práce s textem\nSbírka podpisů 30 sbírají podpisy spolužáků. Každý představuje jednoho dobového umělce. Jde o rychlost aktivně předat jména dobových osobností pohybová hříčka, rozhovor\nZávěr 15 shrnují stručnou větou dané období, přijímají skupinové úkoly pro další období. uzavřít téma, motivovat na příště frontální práce a práce s otázkami\nÚvod ke třetímu setkání\nCíl aktivity: Žáci znovu objasní podobu finálního produktu – kroniky\nMateriál: listy kroniky, PC, dataprojektor\nÚvodní čas opět věnujeme stránkám kroniky, která už má hmatatelnou podobu. Také akcentujeme místní události a necháme žáky, aby nám ukázali některé autentické a dobové materiály a fotografie, bankovky, vyprávěli o svých příbuzných, o nichž něco zajímavého zjistili. Pokud žáci nevědí, kde najít podrobnosti, poradíme a rovněž povzbudíme ve vytrvalosti, je-li třeba.\nCíl aktivity: Žáci popíší metody, kterými se komunisté drali kupředu\nPředáme žákům písemně (na tabuli) tvrzení a pak od nich žádáme zjišťovací otázky, kterými se doptají na podstatu činu (možné odpovědi na jejich otázky jsou pouze ANO/NE). Daná tvrzení nezpochybňujeme, otázky je musí respektovat. Tvrzení jsou následující:\nTělo bylo nalezeno brzy ráno na nádvoří.\nMrtvý byl oblečen v pruhovaném pánském pyžamu.\nMrtvý měl za nehty lak z okenního rámu.\nPohřeb se konal veřejně.\nŽáci jsou stále rozděleni do pracovních skupin a ptají se.\nAktivita nemá jasný závěr, protože vlastně nikdo neví, jak to ve skutečnosti bylo. Řekneme žákům, co si o tom myslí historici, a pak se jich zeptáme, co si o tom myslí oni. Nakonec řekneme žákům, že šlo o tělo Jana Masaryka.\nNa otázky důsledně odpovídáme ANO/NE, je dobré občas shrnout, co už týmy „vyšetřovatelů“ zjistily. Také se může stát, že někdo z žáků „vystřelí“ odpověď naslepo velmi brzy. Proto doporučujeme předem stanovit, od kterého kola smí žáci zkusit určit, o koho jde. A dále stanovit pravidlo, že skupina, která vystřelí naslepo, z této aktivity vypadá. Pak se otázky opravdu rozvinou.\nCíl aktivity: Žáci objasní příčiny postupu komunismu\nČas na přípravu/program: 15–30 min./45 min.\nMateriál: pracovní list, v němž spojují dobové pojmy, které k sobě patří, skládanka – karikatura, která ilustruje postup komunismu do světa\nNecháme žáky, aby se rozdělili do pracovních skupin, ve kterých společně tvoří listy kroniky, a v nich písemně spojili patřičné dvojice: Vítězný únor, demarkační čára, Norimberský proces, Benešovy dekrety, Květnové povstání, dvouletý plán. Poté dostanou dílky ilustrace, kterou skládají.\nJe důležité věnovat čas nalezení vhodných ilustrací, karikatur či plakátů a nastříhat je. Také je možné tento úkol předem zadat – vytvořte karikaturu, která by zachycovala šíření komunismu do světa po druhé světové válce. Žáci se svojí invencí to jistě zvládnou.\nCíl aktivity: Žáci pocítí ztrátu, kterou s sebou neslo znárodnění\nPočet pedagogů pro přípravu/projekt: 1/1 (2)\nMateriál: psací potřeby, flipchart/tabule, papíry\nŽáci se nejprve rozdělí do skupin. Poté zástupci jednotlivých skupin losují a los určí, jak velký podnik má skupina vytvořit. Limity jsou 1000, 500, 100, 20, 5 zaměstnanců. Skupina vytváří fiktivní firmu – název, sortiment, reklamní slogan a sídlo. To vše napíší na větší papír a prezentují. Pak ale přijde únor a všechno žákům zabavíme. Může být uvedeno scénkou, kterou sehrajeme s kolegou anebo s jedním žákem.\n„Čest práci, soudruhu tajemníku.“\n„Čest. Tak co pro mě máte?“\n„Jsou tu ty údaje o místních podnicích a živnostech, jak jste žádal.“\n„Ukažte. No ano, hotel, cukrárna, mlýn, módní salon, … Takové buržoazní přežitky nelze trpět. Vykořisťování pracujících musí skončit!“\n„Ale jsou to všechno místní lidé…“\n„Místní? No a co? V novém pořádku pro ně není místo. Nebo byste chtěl dělat na cizím?“\nJe dobré při „ničení koncese“ zopakovat údaje o rušeném podniku. Může se stát, že žáci sklouznou ke košilatým či neslušným výrazům (např. se mohou rozhodnout, že jejich podnik bude vyrábět prezervativy). Tomu lze předejít jednak dlouhodobým vedením žáků k tomu, co si mohou dovolit, ale také rejstříkem dobových služeb, živností a podniků, který skupinám nabídneme.\nCíl aktivity: Žáci zhodnotí počty obětí a postižených za dob komunismu\nMateriál: seznamy obětí a postižených, vyčíslení ztrát (článek Zločiny komunismu z Mladé Fronty Dnes, 25. 2. 2000)\nŽáky vyzveme, aby bez jakýchkoliv znalostí zkusili odhadnout počty obětí za léta komunistické totality. Ptáme se např. Kolik emigrantů za období komunismu vycestovalo? Kolik bylo vyneseno rozsudků smrti? Kolik jich bylo vykonáno? apod. Poté srovnáme odpovědi žáků s informacemi z novin.\nŽáci si své odhady mohou zapisovat, sdílet nahlas, hrát ve skupinách soutěž apod.\nCíl aktivity: Žáci na příkladu zdánlivě nesmyslné aktivity pocítí absurditu některých procesů z dob komunismu.\nČas na přípravu/program: 10 min./45 min.\nMateriál: vytištěné autentické texty z výpovědí obžalovaných či z odsudků veřejnosti (viz přílohy na webu)\nSkupina je rozdělena na dvojice. Jeden učí, jeden nosí, tzn., že jeden se naučí předložený text nazpaměť, nechá ho na místě a jde jej naučit svého spoluhráče, který si jej musí zapamatovat, aniž by si něco zapsal. Pokud si je jistý, že text umí, přednese jej učiteli. Pokud je v přeneseném textu chyba, učitel jen řekne, že je tu chyba, ale neříká kde. Dvojice se pak musí o text pokusit znovu. Učitel pečlivě eviduje, která dvojice už který text odříkala. Vítězí dvojice se šesti správnými texty.\nPozor na přesnost a délku textu (stačí 4 řádky). Také je nutné žáky upozornit na bezpečný pohyb (kolize na chodbách, běh po schodech atd.). Ideální je aktivitu hrát ve škole v době mezi přestávkami, kdy žáci ostatních tříd nejsou na chodbách.\nCíl aktivity: Žáci vyjmenují dobové postavy a jejich tvorbu.\nPočet pedagogů pro přípravu/projekt: 2/2\nMateriál: seznam osobností, psací potřeby\nKaždý žák tajně dostane jméno osobnosti, kterou bude představovat. Pak se všichni stávají lovci podpisů. Každý chce mít co nejdříve kompletní sbírku podpisů. Krouží po třídě a nechávají si na list podepsat slavné dobové osobnosti. Smyslem hry je získat co nejrychleji všechny podpisy. Při kontrole se o každé osobnosti zmíníme, můžeme mít i úryvky děl, básní, skladeb apod. Hodí se také připomenout, že mnozí aktéři jsou dodnes činní v kultuře a populární hudbě a že to všechno bylo vlastně nedávno.\nMetodické pokyny: Užitý seznam: Forman, Kubišová, Kryl, Hrabal, Suchý, Šlitr, Seifert, Havel, Pucholt, Raška, Čáslavská, Holeček, Neckář, Landovský. Vypadá to jednoduše, ale u sedmého podpisu žáci ztrácí přehled a neví, koho se ptali. Opět je nutné žáky upozornit na bezpečný pohyb.\nPříklad úkolů mapujících toto období čili úkoly pro třetí mezidobí; ukázka sady pro Pečky\nZjistěte, zda někdo ve vaší rodině nebyl v 50. letech vězněn či jinak postižen a zda mu nebyl zabaven majetek. Zjištěná fakta připojte k rodokmenu.\nZjistěte kdy a komu byl znárodněn zdejší hotel (hotely).\nNajděte na internetu alespoň 4 plakáty propagující komunismus v Československu, vytiskněte je na papír formátu A4, komentujte a vytvořte list kroniky.\nZjistěte, zda se některé z pečeckých ulic (či náměstí) v 50. letech jmenovaly jinak než dnes. Pokud ano, zapište jejich tehdejší názvy do současného plánu města.\nKdo nebo co bylo zobrazeno na bankovkách platných po měnové reformě v roce 1953? Uveďte alespoň 3 příklady.\nCo znamenaly v 50. letech tyto zkratky: LM, ČSM, SSSR, RVHP, VS, JZD, ROH (vysvětlete u každé z nich, čeho se týkala).\nZjistěte, které podniky, továrny, mlýny apod. byly v Pečkách znárodněny. Pokud je to možné, dnešní stav budov vyfotografujte.\nZjistěte konkrétní obsazení těchto funkcí: ředitel školy, předseda místního národního výboru, předseda nejbližšího JZD v období 1948–53.\nVyhledejte a stáhněte nahrávky bigbeatových kapel 60. let u nás. Názvy kapel a skladeb zapište do své kroniky.\nZjistěte, kde byl nejbližší internační tábor či věznice.\nNapište sedm informací z let 1947– 1967. Podmínkou je, aby byly „z první ruky“, od dědy, babičky apod. Příklady: Co se tehdy nosilo? Co děti mlsaly? Jaké hry se hrály? Co se jedlo běžně k jídlu?\nVyhledejte a napište alespoň tři sloky budovatelské písně z let 1950–1960. O pionýrech, o šťastné budoucnosti, o úrodných lánech, atd. Text můžete ilustrovat.\nV roce 1953 krátce po sobě zemřeli Stalin a Gottwald. Vyhledejte alespoň tři fotografie nebo novinové články popisující tyto státní pohřby.\nVyhledejte a vytiskněte československé známky, na kterých jsou osobnosti let 1950–1960. Ke každé připojte alespoň tři informace.\nVypište názvy tří filmů, které popisují období let 1948–1968. Pokud je k dispozici ukázka, připojte také odkaz.\nMgr. Ivan Bauer, Mgr. Ivo Farský. Podivné století: scénář 3. projektového setkání. Metodický portál: Články [online]. 23. 12. 2013, [cit. 2021-05-11]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/18007/PODIVNE-STOLETI-SCENAR-3-PROJEKTOVEHO-SETKANI.html>. ISSN 1802-4785.


Ke každému rodinnému domku neodmyslitelně patří i zahrada. A jak ta bude vypadat, záleží čistě jen na majiteli. Samozřejmě, že celá tato „sranda“ něco stojí (a teď nemluvím pouze o penězích, ale i o Vaší práci a času, který krásná a udržovaná zahrada vyžaduje). Na druhou stranu, je-li o vše dobře postaráno, pohled z okna domu nebo posezení na verandě se s takovým výhledem stane velikým potěšením a zdrojem relaxace.\nNa trhu je nepřeberné množství různých okrasných keřů, které si můžete právě do Vaší zahrady pořídit. Vybrat si ty nejvhodnější nemusí být vždy úplně jednoduché, proto těm, kteří se v zahradní flóře moc nevyznají, doporučuji přizvat si na pomoc nějakého profesionála, který se v tomto prostředí velmi dobře orientuje a pro nějž nebude nejmenším problémem Vám skvěle poradit.\nChcete-li do toho ovšem jít takzvaně „na vlastní pěst“, pak Vám v tomto článku uvedu alespoň pár konkrétních překrásných keřů, které jsou jednoduché na pěstování a nákup jejich sazenic Vás nevyjde na více než pár desítek korun.\nTento opadavý keř patřící do čeledi růžovitých dorůstá do výšky 1 – 2 metrů. Od dubna do května se pak na těchto keřích objevují květy v nejrůznějších odstínech růžové a červené. Jeho plodem jsou vonné malvice. Pro Kdoulovec, jež pochází z východní Asie, není vhodné stinné stanoviště.\nDalším velice oblíbeným keřem je právě devaterník, který dorůstá do výšky asi 30cm. Tento malý stále zelený keřík si můžete pořídit s květy snad v jakékoliv barvě, která Vás napadne. Ujistěte se, že jste pro Váš devaterník vybrali slunné místo, pak se budete moci od května do září těšit z drobných, denně se otevírajících kvítků, jimiž je tento keřík obsypaný.\nPoslední keř, který v tomto článku zmíním, bude čilimník. V květinářství si opět budete moci vybrat z několika různých barev květů, jež si pak na Vaší zahradě budete moci vychutnat na přelomu jara a léta.\nCategory: Zahrádkaření Štítky: keře, kvetoucí, okrasné rostliny\n← Solární vodotrysky do jezírek Výsadba a pěstování křenu →