GEOFORUM - Sprawdź poziom hałasu w Tarnowie\n|2014-08-01| GIS, Mapy\nSprawdź poziom hałasu w Tarnowie\nMieszkańcy Tarnowa mogą już zapoznać się z mapą akustyczną miasta, którą opracowano na podstawie pomiarów hałasu drogowego, kolejowego, przemysłowego i usługowego oraz symulacji przy pomocy specjalistycznych programów komputerowych.\n– Mapa odnosi się do całościowej oceny narażenia na hałas pochodzący z różnych źródeł i pomoże w doskonaleniu planowania przestrzennego w mieście – powiedział dyrektor Wydziału Ochrony Środowiska Marek Kaczanowski. – Jest także materiałem wyjściowym do podejmowania działań chroniących mieszkańców przed oddziaływaniem nadmiernego poziomu hałasu, posłuży do opracowania „Programu ochrony środowiska przed hałasem”, w którym zostaną przedstawione konkretne propozycje ograniczania hałasu i ochrony akustycznej.\nDodatkowo, w opracowaniu, określono szacunkowo liczbę ludności narażonej na niekorzystne oddziaływanie hałasu drogowego, kolejowego i przemysłowego (mapa rozmieszczenia ludności eksponowanej na hałas).\nMapę sporządziła firma Ekkom z Krakowa, która wygrała ogłoszony w marcu br. przetarg na wykonanie mapy akustycznej oraz programu ochrony środowiska przed hałasem dla miasta Tarnowa wraz z prognozą oddziaływania na środowisko.\nOpracowanie, którego wykonanie zostało dofinansowane przez Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Krakowie, dostępne jest w Wydziale Ochrony Środowiska UMT w wersji elektronicznej oraz tradycyjnej (papierowej). Jak poinformował Geoforum.pl Marek Kaczanowski, mapa akustyczna zostanie udostępniona w Zintegrowanym Systemie Informacji Przestrzennej niezwłocznie po sprawdzeniu przekazanej przez wykonawcę dokumentacji.\nŹródło: Urząd Miasta Tarnowa, DC\nprzeczytałem tylko "SERWIS nie ponosi odpowiedzialności za jakiekolwiek szkody i straty powstałe w wyniku korzystania lub braku korzystania z serwisu" i wyłączyłem.\n~serwus 2014-08-02 11:21:49\nWykonawca Toż to dzieło innowacyjnego ISPIKu.\n~Hurra 2014-08-01 16:27:12\nsiła reklamy sprawiła że przeciążyliśmy serwer :) U mnie nic nie dziala..\n~Marcin 2014-08-01 14:46:37\n:) na tym polega innowacja mój drogi:) Większość systemów tego nie ma.\n~Jaco 2014-08-01 13:45:19\n... bardzo ciekawy system, wie ktoś w jakim oprogramowaniu został wykonany?\n~RB 2014-08-01 13:43:50\n... Nie może być innowacyjny bo jak przesuniesz mapą to cała strona się zawiesza.\n~:) 2014-08-01 12:57:33\nnowomowa zintegrowany system informacji przestrzennej proponuję zamienić na zintegrowany system innowacji przestrzennej:) Będzie fajniej brzmiało. Ew. W pełni zintegrowany system informacji przestrzennej. Im więcej przymiotników tym lepiej:)\n~Jaco 2014-08-01 12:09:29


Szukasz wszechstronnego a zarazem taniego rozwiązania mogącego pozytywnie wpłynąć na twoje miejsce pracy? Nie chcesz przeznaczać dużych pieniędzy na zmianę wystroju biura? A może szukasz sposobu na niebanalne wyposażenie wielu pomieszczeń jednocześnie? Jeśli tak, trafiłeś w dobre miejsce – kalendarze ścienne odpowiadają na potrzeby zarówno szefów dużych przedsiębiorstw jak i freelancerów.\nArtykuł poświęcamy na rozważenie często poruszanych kwestii:\n– Jak spersonalizowane kalendarze ścienne zmieniają miejsce pracy?\n– Jak uczynić z prostego kalendarza ważny ale zarazem miły dla oka element wystroju biura?\n– omówimy popularne ostatnio kalendarze trójdzielne i powiemy dlaczego są częstym wyborem wielu przedsiębiorców.\nSpersonalizowane kalendarze ścienne – optymalna zmiana na wyciągnięcie ręki\nCo jest pierwszą rzeczą rzucającą się w oczy, kiedy wchodzimy do przeciętnego biura? Odpowiedź jest prosta – niestety nic. Nowoczesne przedsiębiorstwa starają się na różne sposoby ożywić miejsca pracy, tak aby stały się one przyjemniejsze dla pracowników, lecz jednocześnie nie rozpraszały ich podczas wykonywania obowiązków.\nKalendarze ścienne okazują się w tym celu doskonałe ponieważ oferują…\n1. Dużo miejsca na powierzchnię reklamową lub grafikę\nJeśli chcemy zmiany, ale nie mamy ochoty na radykalne posunięcia takie jak zmiana koloru ścian w biurze, z pomocą przyjdą nam właśnie kalendarze. Przykładowy format 30x90cm wypełniony dowolną grafiką w ciekawych kolorach w zupełności zastępuje inne rozwiązania. Wyobraźmy sobie prostą sytuację: do naszego biura wchodzi klient. Jego wzrok przyciąga niebanalna grafika kalendarza – jednocześnie widzi on na niej wytłoczone logo firmy. Klient doceni dbałość o detale oraz wzmocni swoje przywiązanie do marki.\n2. Funkcjonalność w każdych warunkach\nMusimy zaplanować spotkanie biznesowe dla wielu osób ale nie posiadamy rzutnika. Drogi sprzęt nie będzie nam potrzebny – wystarczy stanąć obok szerokiej planszy kalendarza, zebrać wokół siebie pracowników i wspólnie ustalić dogodny termin. Za pomocą długopisu łatwo wybierzemy optymalny dzień na przeprowadzenie konferencji bez konieczności polegania na zawodnym sprzęcie elektronicznym. Każde dziecko wie, że czas to pieniądz – nie warto tracić go na zbędne czekanie na aktualizacje komputera lub rozgrzanie się rzutnika – do obsługi kalendarza potrzeba jedynie wskaźnika lub markera.\n3. Dużo możliwości w małej cenie\nRynek kalendarzy rozwija się ostatnio intensywnie. Sklepy internetowe takie jak KalendarzeFirmowe24 oferują konkurencyjne ceny. Zmiana biura leży w zasięgu każdego – kalendarz można nabyć za mniej niż 10zł!. Cena naturalnie rośnie wraz z formatem i dokonanymi w nim zmianami. Teraz właśnie przejdziemy do wyszczególnienia najciekawszych i najpopularniejszych rozwiązań.\nJak uczynić kalendarze jednocześnie funkcjonalnymi i miłymi dla oka ?\nSpektrum możliwości jest naprawdę duże – kalendarze stają się często złożonymi projektami. Jak zrobić z prostego przedmiotu małe dzieło sztuki? Za przykład mogą nam posłużyć niektóre z rozwiązań zaimplementowanych na portalu https://kalendarzefirmowe24.pl/kalendarze-scienne-4.\nZmianie może podlegać zarówno kolor samego kalendarium, jaki i odcień listwy czy barwa spirali. Najciekawsze kompozycje opierają się na starannym doborze odcieni każdego z elementów w połączeniu z wyborem odpowiedniego koloru grafiki. Umiejętny balans kolorystyczny to podstawa udanego projektu.\nWarto poświęcić uwagę możliwościom spersonalizowania główki kalendarza. Chcemy aby kompozycja ściągała na siebie spojrzenia? Wybierzmy zatem pokrytą lakierem UV folię błyszczącą. Nasyci ona wybraną wcześniej barwę. Potrzebujemy rozwiązania kameralnego, odpowiedniego dla zacisza prywatnego biura? Sięgnijmy po dyskretną folię matową. Stonowany kalendarz to rozwiązanie w sam raz dla gabinetu pana prezesa.\n3. Wybór formy\nKalendarze ścienne mogą, ale nie muszą być duże. Formy i formaty są najróżniejsze – rynek odpowiada zróżnicowanym zapotrzebowaniom. Przykładowo do wypełnienia małej przestrzeni idealnie nadadzą się kalendarze A4. Każdy znajdzie coś dla siebie; w ofertach znajdziemy pionowe, poziome, plakatowe i wieloplanszowe. Jednak na specjalne wyróżnienie zasługuje jeden typ – na myśli mamy kalendarze trójdzielne. Dlaczego poświęcamy im najwięcej czasu?\nKalendarze trójdzielne – dlaczego stają się częstym wyborem wśród przedsiębiorców ?\nNiektóre produkty naturalnie spełniają wiele najczęściej wymaganych kryteriów jednocześnie. Kalendarze trójdzielne, takie jak prezentowane na witrynie https://kalendarzefirmowe24.pl/kalendarze-scienne/kalendarze-trojdzielne-83 są przykładem właśnie takiego rozwiązania na rynku artykułów biurowych. Czemu tak się dzieje?\n1. Przedstawiają na jednej planszy cały kwartał\nNiezależnie od wielkości przedsiębiorstwa, możliwość objęcia jednym spojrzeniem zaplanowanych na dwa miesiące w przód posunięć trafia w różne gusta. Każdemu miesiącowi poświęcone jest osobne miejsce co nadaje kalendarzowi przejrzystości.\n2. Zegar na kalendarzu? Czemu nie!\nU szczytu Kalendarze trójdzielne posiadają dużo miejsca – zazwyczaj wykorzystuje się je w rozbudowanych kompozycjach na dodanie osobnego mechanizmu zegarowego. Tym prostym sposobem sprzęt biurowy staje się kompletny – nie trzeba zaopatrywać się w osobny zegar. Zamówienia z planszą zegarową ze względu na swoją złożoność są zwykle pakowane w osobne pudełka.\n3. Dużo dodatkowego miejsca\nZegar lub grafika przyciągnie uwagę klienta – warto zatem wykorzystać dolną część kalendarza na dodatkową reklamę. Po co marnować miejsce? Na dole może znaleźć się równie dobrze reklama, logo firmy jak i hasło motywujące pracowników. Nad hasłem będziecie musieli Państwo pomyśleć sami, my natomiast motywujemy wszystkich do zmiany przeciętnych pomieszczeń biurowych. Nikt przecież nie lubi nudy – my nie jesteśmy wyjątkiem!\nPoprzedni artykuł Blockchain – cyfrowa rewolucja w branży reklamowej\nNastępny artykuł 50. urodziny marki BOBO FRUT


→ Tkanki Zwierzęce → Rozpocznij Naukę / Ściągnij Fiszki MP3\n0 3 fiszki salondori\ntkanki zwierzęce dzielimy na\nnabłonkową: -nabłonek powierzchniowy -nabłonek gruczołowy -nabłonek zmysłowy -nabłonek rozrodczy tkanka nabłonkowa tworzy pokrycie ciała, wyściela narządy wewnętrzne np. naczynia krwionośne, jelita,żołądek, komórki ściśle przylegają do siebie, niektóre komórki nabłonka przekształcają się z komórki gruczołwe wytwarzające i wydzielające różne substancje np. pot, mleko u ssaków,łój kształt komórek wyrózniamy: nabłonek: płaski, sześcienny, cylindryczny czyli walcowaty nerwową-pełni rolę łącznika mię\nZapamiętaj: Zespoły tkanek spełniających określoną czynność w organizmie nazywamy narządami lub organami\nUkład jest to część organizmu zwierząt wielokomórkowych złożona z różnych narządów, które spełniają określoną czynność fizjologiczną np. układ krwionośny, układ pokarmowy\nCzłowiek jako organizm cudzożywny musi pobierać związki organiczne w postaci pokarmu, który musi zostać poddany przemianom mechanicznym np. gryzienie, żucie oraz chemicznym-rokład pokarmów pod wpływem odpowiednich soków trawiennych na substancje proste przyswajalne przez organizm układ pokarmowy składa się z przewodu pokarmowego: -jama ustna, -przełyk, -żołądek, -jelito cienkie z dwunastnicą, -jetilo gróbe, -odbytnica gruczołów trawiennych: -śliniawki, -wątroba, -trzustka\nkomórki służące do rozmnażania bezpłciowegoekologia maturaTestrészek angolulbudowa komórki i podział ogranizmówUkład nerwowyTabele kalorycznezwierzętaAntybiotyki cz. 5 - Antybiotyki β-laktamowe: Penicyliny.Ewolucja i problemy środowiskaroz. 44HormonybiologiaBiologia <3Genetyka behawioralna 2Genetyka\nLiczby po angielsku1. Wyprawy krzyżoweFinnish Christmas vocabulary


BEZROBOCIE CZY INFLACJA. DYLEMATY ALBANA WILIAMA PHILLIPSA - PDF\nDownload "BEZROBOCIE CZY INFLACJA. DYLEMATY ALBANA WILIAMA PHILLIPSA"\n1 BEZROBOCIE CZY INFLACJA. DYLEMATY ALBANA WILIAMA PHILLIPSA Krzywa Phillipsa dowodzi, że wyższej stopie inflacji towarzyszy niższa stopa bezrobocia i odwrotnie. Sugeruje to, że możemy wybrać niższe bezrobocie za cenę wyższej inflacji lub odwrotnie. 1 Krzywa Phillipsa obrazuje odwrotną zależność między wyższą inflacją a niższym bezrobociem. W latach sześćdziesiątych sądzono, że stopie bezrobocia wynoszącej 2,5% towarzyszyłaby stopa inflacji równa zeru. Rysunek 1. Krzywa Phillipsa Źródło: Begg D. Makroekonomia PWE Warszawa 1997, s.267 Rozważymy model gospodarki, w której poziom pełnego zatrudnienia i produkcji potencjalnej są w długim okresie stałe, lecz proces dostosowań cen i płac 1 Begg D., Makroekonomia, PWE, Warszawa 1997, s.267 1\n2 przebiega ospale. Reagując na początkowe zaburzenia, płace i ceny zmieniają się powoli i gospodarka stopniowo powraca do stanu pełnego zatrudnienia, w miarę jak zmiany cen wpływają na rozmiary realnej podaży pieniądza. Rozpoczniemy od przyjęcia założenia, że w długim okresie nominalna podaż pieniądza jest stała. Kiedy gospodarka powraca do stanu pełnego zatrudnienia, inflacja znika, co pozwala utrzymać realną podaż pieniądza na poziomie odpowiadającym realnej wielkości zgłaszanego nań popytu, w sytuacji, gdy dochód równa się produkcji potencjalnej, a nominalna stopa procentowa kształtuje się na wysokości odpowiadającej jej długookresowemu poziomowi równowagi. 2 Przyjmijmy teraz, że w sytuacji wyjściowej, kiedy wszystkie rynki są zrównoważone, dochodzi do jednorazowego, trwałego zwiększenia nominalnej podaży pieniądza. Ponieważ ceny i płace nie wzrastają od razu w znacznym stopniu, realna podaż, pieniądza musi się zwiększyć, co powoduje obniżkę stopy procentowej, mającą skłonić ludzi do trzymania większych realnych zasobów pieniądza. W krótkim okresie wzrost globalnego popytu na dobra prowadzi do wzrostu produkcji. Spada bezrobocie. Na rysunku 1 opisywany proces rozpoczął się od stanu równowagi w punkcie E, kiedy inflacja wynosiła zero, a bezrobocie równało się stopie naturalnej U*. Bezpośrednią konsekwencją wzrostu popytu globalnego jest przejście gospodarki do stanu, któremu może odpowiadać punkt A na krzywej Phillipsa. Ponieważ ceny nieco wzrosły, inflacja jest wyższa od zera: wyższy poziom łącznego popytu i produkcji spowodował spadek bezrobocia poniżej jego stopy naturalnej U. Jest to jednak dopiero pierwszy etap w procesie dostosowań. Gospodarka nie zastyga w punkcie A na zawsze. Płace rosną stopniowo, reagując na wzrost popytu na pracę, i ceny podnoszą się, w miarę jak przedsiębiorstwa rekompensują sobie ten wzrost płac. Co dzieje się, jeżeli proces ten potrwa dłużej? Po pierwsze, wyższe ceny spowodują spadek realnej podaży pieniądza i wzrost stopy procentowej, co wymusi spadek popytu na realne zasoby pieniądza. Popyt globalny zacznie spadać, a bezrobocie ponownie wzrastać. Po drugie, choć płace i ceny nadal rosną, tempo tego wzrostu jest coraz niższe. Ponieważ wyższy poziom cen powoduje zmniejszenie realnej podaży pieniądza i popytu globalnego w stosunku do poziomu produkcji potencjalnej, którą chciałyby dostarczać w 2 Tamże, s.268 2\n3 długim okresie przedsiębiorstwa, dodatkowa presja na wzrost płac i cen jest coraz słabsza w miarę trwania procesu dostosowawczego. Na rysunku 1 odpowiada temu przesuwanie się gospodarki wzdłuż krzywej Phillipsa w dół, od punktu A z powrotem ku punktowi E odpowiadającemu równowadze długookresowej. Zostanie on w końcu osiągnięty. W momencie gdy ceny i płace wzrosną wystarczająco, aby obniżyć realną podaż pieniądza i spowodować wzrost stopy procentowej do poziomu zrównującego popyt globalny z produkcją potencjalną, gospodarka znajduje się znowu w stanie równowagi długookresowej. Ponieważ z założenia nominalna podaż pieniądza nie zmienia się, inflacja jest wówczas równa zeru. Presja na zmianę płac i cen zanika. To samo rozumowanie można przeprowadzić w odwrotnym kierunku. Jednak początkowy wstrząs jest wywołany spadkiem popytu globalnego, to w krótkim okresie nastąpią dwie zmiany. Pewien spadek płac i cen sprawi, że inflacja stanie się wówczas ujemna. Ponieważ jednak ceny i płace dostosują się jedynie częściowo, spadek popytu globalnego spowoduje wzrost bezrobocia 3. Gospodarka przesunie się w kierunku punktu B wzdłuż krzywej Phillipsa na rysunku 1. Przymusowe bezrobocie doprowadzi następnie do stopniowego spadku płac \_ cen, podnosząc w ten sposób realną podaż pieniądza, obniżając stopę procentową i zwiększając globalny popyt. Gospodarka stopniowo przesunie się w górę krzywej Phillipsa z punktu B do punktu E, w którym nastąpi powrót do pełnego zatrudnienia i nie będzie inflacji. Z dotychczasowej analizy możemy wyciągnąć dwa wnioski. Po pierwsze, błędem było interpretowanie krzywej Phillipsa jako ilustracji trwałej zależności odwrotnej między inflacją a bezrobociem. Wskazuje ona, że zależność ta ma charakter przejściowy i pojawia się tylko w okresie dostosowywania się gospodarki do gwałtownie zmienionego poziomu popytu globalnego. Wzrost łącznego popytu wymusza przejściową inflację, która powoduje spadek realnych zasobów pieniądza i sprawia, że popyt globalny z powrotem ustala się na poziomie odpowiadającym stanowi pełnego zatrudnienia. Po drugie, szybkość, z jaką gospodarka przesuwa się z powrotem wzdłuż krzywej Phillipsa, zależy od giętkości płac nominalnych, a zatem i cen. Skrajni monetaryści sądzą, że ich dostosowanie się jest błyskawiczne. Według tej krańcowej wersji monetaryzmu, 3 Dowgiałło Z., Słownik ekonomiczny dla przedsiębiorcy, Znicz, Szczecin 1996, s. 26 3\n4 fakt, że gospodarka nie znajduje się ciągle w stanie równowagi długookresowej, jest spowodowany jedynie tym, że pracownicy zawierają obowiązujące przez cały rok porozumienia płacowe. Zmiany popytu globalnego, których nie przewidziano w chwili ustalania wysokości płac, oznaczają, że płace nominalne i ceny przejściowo kształtują się na poziomie uniemożliwiającym odpowiednie dostosowanie się realnej podaży pieniądza i tym samym zrównanie popytu globalnego z produkcją potencjalną. Jednak błędy tego rodzaju są korygowane w trakcie kolejnych negocjacji płacowych. W przeciwieństwie do radykalnej wersji monetaryzmu, model zakładający pewną ociężałość w dostosowywaniu się płac oznacza, że gospodarka potrzebuje o wiele więcej czasu, aby w pełni dostosować się do gwałtownych zmian popytu globalnego. Ruchy wzdłuż krzywej Phillipsa, z powrotem ku stanowi równowagi długookresowej, trwają o wiele dłużej. Rozważania o krótkookresowych procesach dostosowawczych są pożytecznym wprowadzeniem do naszej analizy. Jest to jednak dopiero początek. Po pierwsze, założyliśmy, że równowaga długookresowa oznacza m.in. stałość nominalnej podaży pieniądza i brak inflacji. Po drugie, przyjęliśmy, że wszelkie wstrząsy dotykają globalnego popytu, a nie globalnej podaży. Przyjęliśmy wreszcie, że naturalna stopa bezrobocia jest stała. Kiedy uchylimy te trzy założenia, będziemy w stanie zrozumieć pełen obraz wydarzeń. Rysunek 2 pozwala zastosować aparat pojęciowy w analizie skutków decyzji podjętych przez nowy rząd, którego zadaniem jest stłumienie inflacji. 4 Przyjmijmy, że analizę gospodarki rozpoczynamy od punktu równowagi długookresowej E leżącego na krótkookresowej krzywej Phillipsa PC r Nominalna podaż pieniądza, ceny i płace nominalne zwiększają się w jednakowym tempie n r Zdaniem rządu, tak wysoka inflacja jest niemożliwa do zaakceptowania i w długim okresie należy ją obniżyć do poziomu n 2. Rząd pragnie, aby gospodarka znalazła się w nowym punkcie równowagi długookresowej F. W dniu, w którym zostaje wybrany, ogłasza, że stopa wzrostu nominalnej podaży pieniądza zostanie na stałe zmniejszona z n 1 do n 2. W krótkim okresie przedsiębiorstwa są związane swymi wcześniejszymi umowami i muszą zwiększać płace nominalne zgodnie ze starą stopą inflacji TTj. Ich 4 Begg D., Makroekonomia, op. cit., s.272 4\n5 pole manewru jest ograniczone i w krótkim okresie nie są w stanie obniżyć tempa wzrostu cen. Dlatego obniżka stopy wzrostu nominalnej ilości pieniądza prowadzi do zmniejszenia realnej podaży pieniądza. Ceny rosną szybciej niż nominalna ilość pieniądza. Popyt globalny spada i pojawia się przymusowe bezrobocie. Gospodarka przesuwa się wzdłuż krótkookresowej krzywej Phillipsa PC 1 do punktu A. Bezrobocie jest wyższe, a inflacja została zmniejszona jedynie w nieznacznym stopniu. Rysunek 2.Oczekiwania i wiarygodność Stopa bezrobocia(%) Źródło: Begg D. Makroekonomia PWE, Warszawa 1997, s.272 W punkcie wyjścia gospodarka znajduje się w stanie równowagi długookresowej (punkt E). Następnie rząd obniża stopę wzrostu podaży pieniądza z n 1 5\n6 do n 2. Początkowo powoduje to spadek realnej podaży pieniądza i przesuniecie gospodarki z punktu E do A. Bezrobocie wzrasta do t/ r Jeżeli ludzie uwierzą, że tempo wzrostu ilości pieniądza n 2 nie zmieni się, to zdadzą sobie również sprawę, iż nowym punktem równowagi długookresowej będzie punkt F. Krótkookresowa krzywa Phillipsa przesuwa się z położenia PC t do PC 2, a gospodarka przechodzi od stanu opisanego jako punkt A do stanu opisanego w punkcie B. Następuje gwałtowny spadek tempa wzrostu płac nominalnych, ponieważ ludzie uświadamiają sobie, że inflacja zmniejszy się i roszczenia płacowe mogą zostać złagodzone. Następnie gospodarka przesuwa się ku górze wzdłuż krzywej PC 2, z punktu B do punktu F. Jeżeli jednak pracownicy spodziewają się, że tempo wzrostu podaży pieniądza szybko powróci do swego pierwotnego poziomu n v to nie nastąpi złagodzenie żądań płacowych wyprzedzających spadek inflacji 5. Krzywą krótkookresową pozostanie PC r W krótkim okresie nominalna podaż pieniądza rośnie w tempie n 2, lecz inflacja jest wyższa. Nasila się zatem keynesowski kryzys, bo realna podaż pieniądza jest ciągle zmniejszana.u" u, Zgodnie ze scenariuszem optymistycznym, pracownicy wierzą, że rząd będzie trwał przy swej restrykcyjnej polityce pieniężnej i że inflacja wkrótce się obniży. W trakcie następnej rundy negocjacji płacowych mogą oni pozwolić sobie na żądanie o wiele niższej stopy wzrostu płac nominalnych, nie obawiając się spadku płac realnych. Zgodnie z ich oczekiwaniami bowiem, inflacja wkrótce powinna się obniżyć. W dodatku, ponieważ bezrobocie osiągnęło teraz poziom U lt wyższy od poziomu U* odpowiadającego równowadze, wystąpi dodatkowa presja na obniżkę płac. Dlatego też gospodarka przesuwa się z punktu A do punktu B, przechodząc na nową krótkookresową krzywą Phillipsa PC 2, odpowiadającą nowej długookresowej stopie inflacji 7t 2. Inflacja rzeczywiście szybko się obniża. Gospodarka przesuwa się następnie z punktu B do punktu F. Kiedy inflacja jest niższa od stopy wzrostu ilości pieniądza, realna podaż pieniądza wzrasta, co sprawia, że zwiększa się popyt globalny, a bezrobocie powraca do swego poziomu naturalnego U*. Teraz zaś kolej na scenariusz pesymistyczny. Przyjmijmy, że kiedy gospodarka początkowo osiąga punkt A, pracownicy nie wierzą, że rząd wytrwa przy swej nowej, 5 Niemczycki K., Ekonomia, Wyd. Pret, Warszawa 1996, s.50 6\n7 restrykcyjnej polityce pieniężnej. Sądzą, że 7^ pozostanie stopą inflacji odpowiadającą równowadze w długim okresie. Ponieważ oczekują, że inflacja będzie w dalszym ciągu wysoka, nie mogą się zgodzić na zmniejszenie skali podwyżki płac nominalnych. Są przekonani, że krótkookresową krzywą Phillipsa jest PC 1} nie zaś PC 2. Jeżeli jednak gospodarka pozostaje w punkcie A, kiedy w rzeczywistości państwo zwiększa podaż pieniądza według niższej stopy wzrostu n 2, to w krótkim okresie ceny wzrastają szybciej niż nominalna ilość pieniądza. W efekcie realna podaż pieniądza zmniejsza się powtórnie, popyt globalny w dalszym ciągu spada, a bezrobocie wzrasta, w miarę jak gospodarka przesuwa się w dół krzywej PC r Co więcej, im bardziej pogłębia się ten kryzys, tym bardziej prawdopodobne staje się, że rząd nie wytrzyma nerwowo i uzna, iż bezrobocie osiągnęło poziom niemożliwy do zaakceptowania i że w związku z tym podaż pieniądza musi zostać zwiększona, aby ponownie pobudzić popyt globalny. Wiara w to, że rząd nie wytrzyma, może stać się samospełniającą się prognozą. Gospodarka pozostanie na krzywej PC V a próba znacznego ograniczenia inflacji się nie powiedzie. Stopniowo gospodarka przesunie się z powrotem w górę wzdłuż krzywej PC 1 i osiągnie równowagę w punkcie E. 6 6 Begg D., Makroekonomia, op. cit., s\nWykład 9. Inflacja. dr inż. Anna Kowalska-Pyzalska email: anna.kowalska@pwr.wroc.pl\nWykład 9. Inflacja Pojęcie i sposoby pomiaru oraz nasilenie inflacji Pieniądz i inflacja Inflacja i stopa procentowa Inflacja, bezrobocie i krzywa Phillipsa Społeczno-ekonomiczne skutki inflacji Koszty\nMilton Friedman ROLA POLITYKI PIENIĘŻNEJ\nROLA POLITYKI PIENIĘŻNEJ NOTKA BIOGRAFICZNA (31 lipca 1912-16 listopada 2006, USA) Studia: Rutgers University (stan New Jersey), Uniwersytet Chicago Praca: Komitet Zasobów Narodowych Narodowe Biuro Badań\nHistoria ekonomii. Mgr Robert Mróz. Milton Friedman i monetaryzm\nHistoria ekonomii Mgr Robert Mróz Milton Friedman i monetaryzm 12.01.2017 Monetaryzm Pogląd podkreślający rolę pieniądza: pieniądz jest głównym czynnikiem określającym nominalny dochód narodowy w krótkim


HelloZdrowie › Choroby › W Indiach wykryto „podwójnie zmutowany” wariant koronawirusa\nW Indiach wykryto "podwójnie zmutowany" wariant koronawirusa/ fot. Naveen Sharma, Getty Images\nOpublikowano: 25.03.2021 09:29 Aktualizacja: 25.03.2021 09:31\nIndie stały się piątym krajem na świecie, w którym pojawił się nowy wariant koronawirusa. Zawiera on dwie mutacje: L452R i E484Q. „Podwójna mutacja w kluczowych obszarach białka wirusa może mu pozwolić uciec przed reakcją naszego układu odpornościowego i uczynić go bardziej zakaźnym” – ostrzega indyjski wirusolog Shahid Jameel.\nOsłabiona reakcja układu odpornościowego\n„Sekwencjonowanie genomu i analiza próbek ze stanu Maharasztra wykazały mutacje w wirusie, które nie pasują do wcześniej skatalogowanych tzw. niepokojących wariantów (VOC – ang. variants of concern)” – przekazało indyjskie ministerstwo zdrowia w oświadczeniu.\nMaharasztra to jeden z najbardziej dotkniętych epidemią stanów w Indiach, ale nie jest jasne, czy nowy wariant powoduje wzrost zakażeń tylko w tym stanie, czy również w innych regionach kraju. Nowy wariant został wykryty także w dziewięciu próbkach w Delhi.\n„Podwójna mutacja w kluczowych obszarach białka wirusa może mu pozwolić uciec przed reakcją naszego układu odpornościowego i uczynić go bardziej zakaźnym” – alarmuje indyjski wirusolog Shahid Jameel.\nZbadano w sumie 10 tys. 787 próbek koronawirusa w 18 stanach Indii. Wykryto 736 przypadków wariantu brytyjskiego, 34 przypadków wariantu południowoafrykańskiego i jeden przypadek brazylijskiego.\nIndie są trzecim na świecie krajem pod względem liczby przypadków COVID-19, po USA i Brazylii. Ostatnio nastąpił tam ponowny wzrost zakażeń.\n24 marca w Indiach odnotowano 47 tys. 262 nowe przypadki koronawirusa i 275 zgonów. To największy dobowy wzrost w tym roku. Od początku pandemii na COVID-19 zachorowało w tym kraju 11 mln 734 tys. osób. Zmarło ponad 160 tys. Wyzdrowiało 11 mln 205 tys. osób.\nZaalarmowany przez wzrost zachorowań rząd federalny ogłosił, że rozszerza ogólnokrajową kampanię szczepień, aby objąć nią wszystkich powyżej 45. roku życia. Zaapelował też do obywateli, aby się szczepili, a kilka stanów ogłosiło zakaz dużych zgromadzeń przed zbliżającym się hinduistycznym świętem Holi.\nŹródło: BBC, https://www.bbc.com/news/world-asia-india-56507988


Włosy czterech członków grupy The Beatles zostały sprzedane na licytacji portalu Catawiki za 10000 euro.\nMnóstwo lat temu Hamilton napisał felieton,opublikowany jak zwykle w „Kulturze”. Zajął sięw nim sprawą kominiarzy. Kominiarze w latach 60.ubiegłego wieku mieli całkiem sporą rację bytu,bo kominy dymiły jeszcze na całego.\nKompozytorzy oper i ich libreciści najczęściej szukają inspiracji w mitologii („Elektra” Straussa), Biblii („Mojżesz i Aron” Schoenberga), klasyce literatury („Eugeniusz Oniegin” Czajkowskiego), wydarzeniach historycznych („Andrea Chénier” Giordana), a nawet w bieżącej polityce („Nixon w Chinach” Adamsa). „Żywot rozpustnika” Igora Strawińskiego (1882-1971) wziął początek z malarstwa. W maju 1947 w Chicago kompozytor obejrzał wystawę dzieł angielskiego artysty Williama Hogartha (1697-1764) i dostrzegł w nich potencjał operowy.\nOdwiedza nas 952 gości oraz 6 użytkowników.


Ambasada USA w Polsce przekazała informacje na temat ustawy JUST - Dziennik Związkowy | Polish Daily News\nPierwsze 500 łóżek w McCormick Place dla pacjentów z koronawirusem\nRedakcja - 3 kwietnia 2020\nDo piątku w Illinois zarejestrowano ponad 8,9 tys. zachorowań na koronawirusa i 210 przypadków śmiertelnych. Piątkowy przyrost ofiar był najwyższym zanotowanym do tego dnia...\nSto lat młodej parze – w czasie pandemii\nDo niecodziennej ceremonii doszło w środę w Lakeview na północy Chicago. Młoda para weszła w związek małżeński z zachowaniem wszelkich zasad dystansowania społecznego. Ceremonii...\nMłody mężczyzna chwalił się przed znajomymi, że zarobił 5 tys. dol. za zabicie ciężarnej nastolatki z Chicago, która była kluczowym świadkiem w sprawie o...\nGubernator Pritzker krytykował prezydenta Trumpa w CNN\nJ. B. Pritzker powiedział w telewizji CNN, że Illinois otrzymało niewłaściwe maski od rządu federalnego. „Konkurujemy przeciwko sobie z innymi stanami i krajami. To...\nCook County Health prowadzi badania kliniczne leku na koronawirusa\nPubliczny system opieki zdrowotnej Cook County Health jest jednym z trzech ośrodków medycznych w Chicago, które prowadzą pierwsze badania kliniczne możliwego leku na COVID-19. Badania...\nUSA. Bilans zgonów z powodu koronawirusa jest niedoszacowany\nRządowy bilans ofiar śmiertelnych epidemii koronawirusa w USA jest niedoszacowany; nie obejmuje osób zmarłych z powodu Covid-19, którym nie wykonano testu - przyznaje amerykańskie...\n1,2 tys. ofiar śmiertelnych koronawirusa w ciągu doby\nCo najmniej 1,2 tys. chorych zmarło w ciągu ostatnich 24 godzin w USA z powodu koronawirusa - wynika z najnowszych danych Uniwersytetu Johnsa Hopkinsa...\nTygrysica z nowojorskiego zoo zakażona koronawirusem\nNadia, tygrysica z ogrodu zoologicznego w Nowym Jorku, jest zakażona koronawirusem. Test na obecność SARS-Cov-2 dał u niej wynik pozytywny. Ministerstwo rolnictwa USA zaleca...\nPięć osób zakażonych koronawirusem przez niedopatrzenie trafiło na pokład statku-szpitala marynarki wojennej Stanów Zjednoczonych USNS Comfort. Jednostka ma przyjmować niezainfekowanych tym patogenem pacjentów, by...\nDo najciężej dotkniętego koronawirusem w Ameryce stanu Nowy Jork napłynęła w dwóch ratach pomoc z Chin. Prezydent Donald Trump zapowiedział, że w niedzielę i...\nStraż Graniczna: Więcej powracających do Polski\nFunkcjonariusze SG skontrolowali w piątek ponad 15 tys. osób, które przybyły do Polski – poinformowała w sobotę Straż Graniczna. To średnio o kilka tysięcy...\nMinisterstwo Zdrowia poinformowało w sobotę po południu o 124 nowych przypadkach zakażenia koronawirusem w Polsce i o kolejnych sześciu zgonach. Zakażenie wykryto dotąd u...\nWielka Brytania. Johnson trafił do szpitala z powodu utrzymujących się objawów koronawirusa\nBrytyjski premier Boris Johnson trafił w niedzielę wieczorem do szpitala, gdzie najprawdopodobniej pozostanie na noc. Przyczyną jest spowodowana koronawirusem gorączka, która mimo upływu 10...\nMeksyk. Co najmniej 19 osób zginęło w strzelaninie między gangami\nCo najmniej 19 osób zginęło w strzelaninie między gangsterami w stanie Chihuahua w północnym Meksyku, w jednym z największych starć gangów, które wstrząsają krajem...\nMsza w Niedzielę Palmową bez wiernych\nW bazylice Świętego Piotra papież Franciszek odprawił w Niedzielę Palmową mszę, w której uczestniczyła tylko asysta liturgiczna, grupa duchownych i chórzyści. Po raz pierwszy...\nBloomberg: Badania pokazują korelację między szczepionkami przeciw gruźlicy a Covid-19\nWstępne badania przeprowadzone przez naukowców z New York Institute of Technology pokazują, że w krajach, które prowadzą program szczepień przeciwko gruźlicy, odnotowano mniejszą liczbę...\nMSZ Iranu oskarża USA o “medyczny terroryzm”\nRzecznik irańskiego MSZ Abbas Musawi oskarżył w sobotę na Twitterze USA o "medyczny terroryzm", a amerykańskiego sekretarza stanu określił mianem "sekretarza nienawiści". To odpowiedź...


USA/ Spór w sprawie nakazu noszenia maseczek – Nasza Polska – internetowy magazyn informacyjny USA/ Spór w sprawie nakazu noszenia maseczek – Zagranica – Nasza Polska – internetowy magazyn informacyjny\nZagranicaUSA/ Spór w sprawie nakazu noszenia maseczek\nPo tym jak CDC zaostrzyły zalecenia w sprawie noszenia maseczek ochronnych, sprawa stała się zarzewiem partyjnego sporu w USA. W Kongresie Republikanie wystąpili przeciwko nowym zasadom, zaś m.in. na Florydzie władze lokalne zbuntowały się przeciwko antymaseczkowym władzom tego stanu.\nNancy „Pelosi może pocałować mnie w maskę” – oznajmiła republikańska kongresmenka Lauren Boebert w czwartek wieczorem w wywiadzie dla telewizji Fox News. Deputowana była jedną z uczestniczek protestu, który odbył się tego dnia, przeciwko nowej polityce dotyczącej noszenia maseczek w Izbie Reprezentantów wprowadzonej przez spikerkę Izby.\nSceny te to pokłosie ogłoszonych we wtorek nowych wytycznych Centrów Kontroli i Prewencji Chorób (CDC). Agencja, powołując się na dane z badań dotyczących wariantu Delta koronawirusa, zaleciła wszystkim Amerykanom – niezależnie od tego, czy są zaszczepieni – noszenie maseczek w zamkniętych pomieszczeniach w regionach o wysokiej liczbie zakażeń.\nRepublikanie twierdzą, że CDC nie kierowały się w swojej decyzji nauką, wskazując na nieścisłości w badaniach, na które agencja się powoływała. Chodziło m.in., że jeden z cytowanych artykułów dotyczył Indii, gdzie stosowane są inne szczepionki, niż w USA.\nWedług „Washington Post”, głównym powodem zmiany były jeszcze nieopublikowane dane CDC na temat zaraźliwości tego wariantu koronawirusa, które miały być na tyle alarmujące, że instytucja postanowiła nie czekać z pełną publikacją. Szefowa CDC Rochelle Walensky w czwartek poinformowała kongresmenów o nowych danych.\nNiezależnie od tego, nowe wytyczne – choć nie są prawnie wiążące – wywołały wielkie emocje.\nWedług republikańskiej senator Marshy Blackburn, jest to część „socjalistycznego przewrotu” Pelosi i prezydenta Joe Bidena. Z kolei sama Pelosi nazwała lidera Republikanów w Izbie Reprezentantów Kevina McCarthy’ego „debilem”, po tym jak ten skrytykował nowe zasady.\nAle spór jest gorący nie tylko w Kongresie. W ślad za zmianą wytycznych, dwa rządzone przez Demokratów hrabstwa na Florydzie – Broward i Miami-Dade – zapowiedziały zaostrzenie swojej polityki. Stało się tak mimo ostrego sprzeciwu republikańskiego gubernatora stanu Rona DeSantisa, który z kolei zasugerował, że może zakazać wprowadzania restrykcji. Uchwalone wiosną stanowe prawo daje mu możliwość odwołania środków wprowadzanych przez lokalne władze, w tym obowiązku noszenia masek.\n„Musimy jasno powiedzieć, +nie dla lockdownów, nie dla zamknięcia szkół, nie dla restrykcji, nie dla nakazów” – powiedział gubernator.\nDo podobnych sporów dochodziło m.in. w stanach Arkansas i Missouri.


JAX 24 - Płyn do podłóg 1L\nStrona główna » Środki chemiczne » JAX 24 - Płyn do podłóg 1L\nCena brutto: 15,73 zł / szt\nSkoncentrowany środek do skutecznego i szybkiego usuwania zabrudzeń z podłóg i posadzek z glazury, gresu, terakoty, PCV oraz lakierowanego drewna. Preparat szybko wysycha, nadaje połysk oraz nie pozostawia smug.\nŚrodek znajdzie zastosowanie w biurach, hotelach, obiektach branży kosmetycznej, gastronomicznej, obiektach użyteczności publicznej, a także zakładach produkcyjnych.\nnie zawiera silnych rozpuszczalników\nStosować w proporcji ok. 20 ml płynu (2 nakretki0 na 5 l wody. W przypadku silniejszych zabrudzeń użyć roztworu w proporcji ok. 80 ml na 5 l wody. Powierzchnie czyścić przy użyciu mopa. Przed pierwszym zastosowaniem zaaplikować produkt w niewidocznym miejscu. Produkt nie wymaga spłukiwania.\n38,90 zł33,06 zł brutto / szt26,88 zł netto


Pięć poprawek senackich komisji do zmiany ustawy o handlu emisjami - Serwis informacyjny - Handel emisjami CO2\nCIRE.PL » Handel emisjami CO2 » SERWIS INFORMACYJNY CIRE 24 » Pięć poprawek senackich komisji do zmiany ustawy o handlu emisjami\nTrzy z nich mają charakter redakcyjny. Czwarta przewiduje skreślenie z nowelizacji zapisu mówiącego, że w zakresie, w jakim dofinansowanie z Funduszu Modernizacyjnego stanowi pomoc publiczna w rozumieniu TFUE, zastosowanie maja szczegółowe warunki udzielania tej pomocy lub pomocy de minimis.\nOstatnia przyjęta poprawka zakłada, że 100 proc. środków uzyskanych ze sprzedaży w drodze aukcji uprawnień do emisji przekazuje się na wyodrębniony rachunek bankowy Narodowego Funduszu. Jej autor, senator Jacek Bury (Polska 2050) argumentował, że wprowadzi ona transparentność przepływu pieniędzy. Zastąpiony przez poprawkę Burego zapis mówił, że wpływy z aukcji przekazuje się na wyodrębniony rachunek bankowy NFOŚ w wysokości 4 mln zł w 2021 r., 6 mln zł w 2022 r., a 8 mln zł rocznie w latach 2023-2030.\nW czasie prac senackich przedstawiciele ministerstwa klimatu wskazywali, że poprawka "nie ma sensu", ponieważ w praktyce sprawi, że 100 proc. przychodów aukcyjnych trafił na wynagrodzenia i koszty administracyjne, a nie na modernizację sektora energetycznego.


Dziewczyny, Wojna Północ-Południe, 5 zdjęcie : AutoSalon - Bass i Tuning Show, Lublin 2012\nZdjęcie Dziewczyny, Wojna Północ-Południe, 5\nDziewczyny, Wojna Północ-Południe, 5\nCrafter Kombi, Caddy i Caravelle jako ...Podczas Europejskich Targów Taksówkarskich w Kolonii (2-3 listopada 2018 r.) Volkswagen Samochody Użytkowe przedstawił trzy innowacyjne modele przeznaczone do komercyjnego przewozu osób. Przestronny Crafter Kombi ze ...[Pierwszy w Polsce] Ford Mondeo 2.0 Hybrid ...W tym roku Ford wprowadza na rynek nową generację hybrydowych modeli Mondeo, jednak najważniejsze jest to, że do gamy dołączył wreszcie długo wyczekiwany Ford Mondeo Hybrid w wersji kombi. Warto tutaj podkreślić, że ...Mazda 2 – dziecko miasta, czy raczej ...Mazda 2 to obecnie najmniejszy członek rodziny Mazda. Nie oznacza to jednak, ze najmniejszy, to znaczy najgorszy i odstający od większego rodzeństwa. Firma od kilku lat realizuje program tworzenia samochodów będących czymś ...


miasto – Strona 5 – Turystyczny Sokołów\nHome Archive by category "miasto" (Page 5)\nCukrownię w Sokołowie – Przeździatce wybudowali Hirschmanowie, którzy byli rodziną fabrykantów z Warszawy, pochodzenia niemieckiego, wyznania ewangelickiego. Rodzina specjalizowała się w chemii gospodarczej. Hirschmanowie prowadzili przy ul. Solec w Warszawie fabrykę chemiczną (przede wszystkim mydła i świec), z filią na Tarchominie. August Hirschman wybudował z Hermanem Epsteinem rafinerię cukru w …\nAgnieszka Hardej 4 lipca 2014 2 października 2017 Sokołowski Szlak Historyczny 0\nZ najstarszych źródeł historycznych dowiadujemy się o istnieniu w Sokołowie dwóch struktur osadniczych, zwanych miastem ruskim i miastem lackim. Związane to było z mieszanym osadnictwem etnicznym na tych terenach. Miasto lackie, zamieszkałe głównie przez Polaków – katolików, zorganizowane było wokół katolickiej świątyni parafialnej na północ od dzisiejszego rynku, a plac …\nAgnieszka Hardej 4 lipca 2014 3 listopada 2014 Sokołowski Szlak Historyczny 0\nSkwer im. Adama Mickiewicza, między ul. Wolności, Armii Krajowej i ks. Bosco Zespół Pałacowo-Parkowy im. Ks. M. K. Ogińskiego, przy ul. Lipowej Skwer im. ks. S. Brzóski, pl. Ks. Brzóski Skwer im. Najświętszej Maryi Panny, przy ul. Kilińskiego Skwer im. PCK, przy ul. Magistrackiej Skwer im. Unitów Podlaskich, na rogu …\nAgnieszka Hardej 4 lipca 2014 7 czerwca 2016 przyroda 0\ngłaz narzutowy, granit o obwodzie 570 cm, wys. 145 cm, przy głównym wjeździe do Szpitala Powiatowego, ul. Piłsudskiego dąb szypułkowy, obwód – 282 cm, wys. 23 m, rosnący przy ul. Ks. Bosco 6 wiąz szypułkowy, obwód – 350 cm, rosnący przy ul. Bulwar obok istniejącego stawu Mazura, za pomnikiem pamięci …\nAgnieszka Hardej 4 lipca 2014 18 lipca 2014 przyroda 0\nSokołów Podlaski to miasto i gmina na Nizinie Mazowiecko-Podlaskiej, siedziba powiatu sokołowskiego. Miasto znajduje się we wschodniej części województwa mazowieckiego, 30 kilometrów na północ od Siedlec i 100 kilometrów na wschód od Warszawy. Zajmuje obszar 17,5 km² i mieszka w nim 19.257 mieszkańców. Siedziby ościennych powiatów to Łosice, Siedlce, Węgrów, …\nAgnieszka Hardej 4 lipca 2014 4 listopada 2014 miasto 0\nLegenda o powstaniu miasta Sokołów Podlaski\nByło to w czasach, kiedy Podlasie porastały gęste bory. Ktokolwiek zszedł z przecinającego puszczę szlaku długo błądził, nim udało mu się dotrzeć do ludzkiej osady. Wielu śmiałków przypłaciło takie wyprawy życiem. Pewnej zimy władca Litwy – Kiejstut, w towarzystwie oddziału znakomitych rycerzy, wybrał się na wyprawę po swoich ziemiach. Zabrał …\nAgnieszka Hardej 4 lipca 2014 31 października 2014 historia 0\nAgnieszka Hardej 4 lipca 2014 8 czerwca 2016 przydatne adresy 0\nKapliczka św. Jana Nepomucena Cennym zabytkiem na terenie miasta jest drewniana kapliczka z ludową figurą św. Jana Nepomucena, wystawiona w 1806 r. Kapliczka słupowa z pnia dębu oszalowanego deskami, zwieńczonego kapliczką, ujęta spływami wolutowymi, pod którą tablica z napisem i datami. Daszek czterospadowy, kryty blachą, zwieńczony kulą i krzyżem – wewnątrz …\nAgnieszka Hardej 2 lipca 2014 9 lipca 2014 top, zabytki 0\nAgnieszka Hardej 25 czerwca 2014 29 lutego 2016 przydatne adresy 0\nInnym, nieistniejącym obecnie miejscem pochówków był cmentarz przycerkiewny zlokalizowany przy dawnej (niezachowanej) cerkwi usytuowanej przy tzw. ruskim rynku na wzgórzu między dzisiejszymi ulicami Długą, Siedlecką i Repkowską a noszącej wezwanie Protekcji Najświętszej Maryi Panny. W 1757 roku tak opisywano cmentarz, na którym stała też dzwonnica drewniana, z kopułą i krzyżem …\nPiotr Miller 15 czerwca 2014 8 lipca 2014 Sokołowski Szlak Historyczny 0


Moroni - Forum Kafeteria\nMoroni odpisał rafalbod na temat w Życie erotyczne\nAż mi się przypomniało: Chłopak z dziewczyną wychodzą. Przypomniało im się, że została w domu zużyta prezerwatywa na widoku i jest babcia.... Szybko wracają. W wejściu wita ich babcia z prezerwatywą mówiąc: Pasztetową to się zjadło, a flaczek babcia musiała wylizać...\nDosięgnę czubka swojego ptaka językiem\nMoroni odpisał ɡreenboy na temat w Życie erotyczne\n"-Stefan, co te kobiety w tobie widzą? - Nie wiem- odpowiedział Stefan poprawiając językiem brwi" ;)\nMoroni odpisał Ojojoj na temat w Życie erotyczne\nStarodawna metoda oceny wielkość: Robi się 2 chwyty i patrzy czy łeb odkryty.\nDziewczyna mnie unika.\nMoroni odpisał Paspartu na temat w Życie erotyczne\nProstackie poradniki pewnie bazują, być może nawet nie świadomie na tym samym co można poczytać i w bardziej zaawansowanych poradnikach, czy publikacjach ocierajacych sie o naukowe. To jak z dobrym nożem - można wykorzystać do stworzenia dobrej potrawy, a można też przekonać do oddania portfela. Jakieś szkolenia - to nie dla mnie... Ja może i nieśmiały itp zawsze byłem, ale tematyka psychologi w życiu zawsze mnie ciekawila i lubilem sobie poczytać. Czasami warto wiedzieć, że mówiąc: 1.Skopiuj mi tą kartkę. 2. Skopiuj mi tą kartkę, bo jest mi potrzebna kopia. Mamy zupelnie inna szansę na spełnienie prośby\nKiedyś jak miałem czas, lubiłem poczytać książki związane z psychologią. Brzmi jak esencja recepty dla faceta na udany podryw/ tworzenie związku. Wnioski z jakiegoś poradnika o podrywie? Opisana rada jak nie w tym, to w następnym związku napewno pomoże, bo w wielkim skrócie tak to działa.\nMoroni odpisał ddt60 na temat w Życie erotyczne\nNie musi być duży. Wystarczy tylko, że będzie długi i gruby. ;)\nMoroni odpisał pompon na temat w Życie erotyczne\nTo nic tylko delektować się ciszą i spokojem\nZapach - przyjemność czy przeszkoda w dobrym seksie?\nMoroni odpisał na temat w Życie erotyczne\nNie wiem czy dosłownie, i skąd pochodzi , ale kojarzy mi się cytat: "Dobry seks pachnie tak samo jak wojna. Ma zapach krwi i kału"\nMoroni odpisał free_q4 na temat w Życie erotyczne\nOdrobina urozmaicenia i że zaraz nie staje\nNie wiem? Paraliztor, sznury, zszywacz?\nMasaż prostaty pomoże przyspieszyć


Mieszkanie 🏠 w Koralowe Osiedle - 3 pokoje, 60 m², 3 piętro - RynekPierwotny.pl\nLubelskie (2 308 mieszkań)\nLublin (1 865 mieszkań)\nCała inwestycja składa się z 2 budynków wielorodzinnych w których łącznie znajduje się 189 nowych mieszkań, na sprzedaż pozostaje 181 o powierzchni od 27 do 75 m², w budynkach jest 6 kondygnacji naziemnych oraz 1 podziemna. Inwestycja Koralowe Osiedle jest w trakcie budowy z planowanym na 4 kw. 2021 roku terminem oddania do użytkowania.\nNowe mieszkanie o oznaczeniu K2-50 znajduje się na 3 piętrze i jest 1-poziomowe. Pomieszczenia mają 258 centymetrów wysokości. W mieszkaniu znajdują się 3 pokoje, jest 1 łazienka. Dla przyszłych mieszkańców deweloper Orion Przedsiębiorstwo Produkcyjno-Handlowe przewidział: miejsca postojowe podziemne oraz miejsca postojowe naziemne.\nW Lublinie dostępnych jest 1 917 ofert nowych mieszkań i domów znajdujących się w 48 inwestycjach deweloperskich.\nMieszkania 1-pokojowe279 ofertMieszkania 2-pokojowe589 ofertMieszkania 3-pokojowe681 ofertMieszkania 4-pokojowe269 ofertMieszkania 5-pokojowe i więcej47 ofert\nEko Park Etap II 18 ofertEko Park 8 ofertOsiedle Granatowa Etap II 3 oferty


JASNOWIDZ. Filmy dokumentalne w PLANETE+\nfilm dokumentalny, Wlk. Brytania, 2008, 56 min.\nBrytyjczyk Christopher Robinson był przerażony, gdy wizje nawiedzające go w snach, zaczęły się spełniać. Dziś jest jednym z najbardziej cenionych jasnowidzów, choć ten zwyczajny mężczyzna nie przypomina wcale nawiedzonego mistyka ani psychicznie chorego.\nW 1989 roku Robinsona zaczęły nawiedzać prorocze sny i wizje. Przewidział m.in. zamach na WTC i londyńskie metro oraz śmierć księżnej Diany. Z czasem jasnowidz nauczył się odczytywać znaczenie wizji, a nawet manipulować przebiegiem niektórych z nich. Dwanaście lat później nawiązał kontakt z profesorem Garym Schwartzem z Katedry Psychologii Uniwersytetu w Arizonie, który poddał Christophera dziesięciodniowym badaniom, znanymi jako eksperymenty Arizona. Ich zadziwiające wyniki ujawnione zostały w filmie dokumentalnym "Jasnowidz", w którym wypowiadają się także naukowcy, psychologowie i dziennikarze, zajmujący się niezwykłym przypadkiem Robinsona.


Isa - Witaj na stronie runicznej\n» Opisy run » Isa\nJedenasta runa starszego futharku.\nZwiązana jest z ukryciem, przeczekaniem. Jej nazwa oznacza lód. Rysunek tej runy, to symbolicznie przedstawiony kryształ.\nRunę Isa można przyrównać do lodu skuwającego rzekę na czas zimy. Popatrz jak pod nim w zwolnionym rytmie życie toczy się dalej. Woda czeka tylko na wiosnę, kumuluje energię i gdy lód stopnieje, ruszy znów z impetem, szumem i pluskiem uwalniając się z okowów.\nIsa jest runą osób obdarzonych poczuciem pogody ducha i cierpliwością, lubiących skupienie i rozmyślania. Potrafią wytrwale dążyć do celu, planując, przygotowując. W obliczu trudnych sytuacji nie uciekają, lecz stawiają im czoło, analizując i rozwiązując je. Umieją poczekać w pogotowiu na odpowiednią okazję i w sprzyjających okolicznościach „zerwać owoc”.\nRuna ta przypomina patologicznym zazdrośnikom, że uczucie jest jak sól. Potrawa z odrobiną soli smakuje wyśmienicie; jednak nie wrzucajmy całej solniczki w układ partnerski, bo wówczas wspólne życie stanie się niestrawne. Ostrzega też, gdy stajemy się zbyt egoistyczni, skoncentrowani na sobie.\nEnergia Isy jest odwrotna do energii innych run. Stosuje się ją w celu powstrzymania wydarzeń, zwolnienia biegu życia. Pomoże osobom chaotycznym, impulsywnym, podziała wyciszająco. Czasami nie mamy wpływu na niektóre sytuacje i wówczas nerwy tylko nam szkodzą. Isa wyciszy te emocje.\nInna nazwa: Eisaz\nEnergetycznie należy do kręgu WODY\nOdpowiednik litery I.


Blog IT-shop24.pl Rzeszów - nowości RTV AGD, porady\n» Blender kielichowy czy ręczny? Który z nich warto wybrać?\nBlender kielichowy czy ręczny? Który z nich warto wybrać?\nDodano: 26-08-2021 w kategorii: - autor: ROXart\nBlender kielichowy - wady i zalety\nBlender kielichowy to inaczej blender stojący. Składa się on z kielicha wraz z ostrzami oraz stabilnej podstawy, na którą zakłada się kielich. Ze względu na swoją budowę, blendery kielichowe są zwykle cięższe i większe. Posiadają również większą moc. Miksowanie składników w tego rodzaju blenderze polega na napełnieniu kielicha, założeniu specjalnej nakładki oraz włączeniu odpowiedniego trybu.\nMożliwość skorzystania z różnego rodzaju trybów przystosowanych do miksowania i blendowania składników sprawia, że jest to model dość uniwersalny. Można w nim przygotować zarówno koktajle, soki i musy, jak i nieco bardziej wymagające dania np. masło orzechowe czy hummus. Zaletą modeli o dużej mocy jest również funkcja kruszenia lodu. Blendery kielichowe sprawdzą się w nawet najcięższych zadaniach. Skutecznie zmiksują bardzo twarde produkty, dlatego w szczególności sprawdzają się w kuchni osób, które lubią gotować i własnoręcznie przygotowują różnego rodzaju potrawy.\nBlendery kielichowe to również modele wygodne i bezpieczne w użytkowaniu. Po napełnieniu kielicha i szczelnym zamknięciu pokrywy, możemy włączyć odpowiedni tryb bez obaw o rozchlapanie miksowanych składników. Ostrza znajdujące się na dnie kielicha sprawiają, że istnieje niewielkie ryzyko przypadkowego skaleczenia podczas miksowania. Ciężka podstawa wpływa również na stabilność całego sprzętu w czasie pracy.\nWadą blenderów kielichowych oprócz ich wagi oraz wielkości, może być wyższa cena. Ze względu na moc i stopień zaawansowania danego modelu, niektóre z nich mogą być o wiele droższe w porównaniu do blenderów ręcznych. Ich cena idzie jednak w parze z funkcjonalnościami, dlatego zakup ten zwraca się dość szybko.\nBlender ręczny - wady i zalety\nBlender ręczny zdecydowanie różni się od blendera kielichowego swoją budową. W jego skład wchodzi uchwyt, końcówka z ostrzami blendującymi oraz opcjonalnie dodatkowe pojemniki, w których możemy umieścić składniki.\nGłówną zaletą blendera ręcznego jest swoboda jego użytkowania. Składniki można miksować bezpośrednio w naczyniu, w którym przygotowujemy danie, np. podczas przyrządzania zupy krem. Niewielki rozmiar oraz mniejsza waga ułatwiają korzystanie z blendera i umożliwiają miksowanie mniejszych porcji.\nNa wygodę użytkowania blendera ręcznego wpływa również kompaktowy rozmiar i łatwość czyszczenia. Blender ręczny jest zazwyczaj niewielkich rozmiarów, można go schować w szafce lub szufladzie. Jeśli chodzi o utrzymanie czystości - w przypadku blendera kielichowego, należy zdjąć pojemnik i dokładnie go umyć. W przypadku czyszczenia blendera ręcznego, zazwyczaj wystarczy opłukać wodą końcówkę z ostrzami.\nWadą blendera ręcznego może być ograniczenie w miksowaniu bardzo twardych produktów oraz dłuższy czas blendowania. Modele o mniejszej mocy mogą sobie z tym nie poradzić. Oczywiście jeśli chcesz, aby Twój blender miksował np. lód czy orzechy, warto wtedy postawić na blendery ręczne o dużej mocy, które są dostępne na rynku.\nDo wad tego rodzaju blenderów można zaliczyć również odkryte ostrza, co w przypadku nieuwagi podczas miksowania może skończyć się poważnym skaleczeniem. Podczas korzystania z blendera ręcznego istnieje większe prawdopodobieństwo zachlapania, ze względu na sposób jego użytkowania i brak osłony podczas miksowania. Najczęściej jednak blendery ręczne posiadają specjalny kształt końcówki z osłonką oraz dodatkowe akcesoria z pokrywkami, dzięki którym zachowanie czystości podczas blendowania nie będzie problemem.\nJaki blender wybrać – kielichowy czy ręczny?\nJak już pewnie wiesz, wybór blendera zależy głównie od Twoich potrzeb w kuchni. Zarówno blender kielichowy, jak i ręczny posiadają swoje wady oraz zalety, które wpływają na jakość ich użytkowania. Zanim jednak podejmiesz decyzję, zastanów się, do czego chcesz go wykorzystać. Dzięki temu łatwiej będzie Ci zdecydować, który model kupić.\nAby ułatwić Ci wybór konkretnego modelu, prezentujemy poniżej zestawienie kluczowych parametrów, na jakie musisz zwrócić uwagę podczas zakupu blendera kielichowego lub ręcznego.\nKupujesz blender kielichowy? Sprawdź:\nPojemność kielicha – im większa, tym więcej składników zmieścisz. Do dużych porcji najlepiej sprawdzi się kielich o pojemności 2 litrów. Na rynku są jednak dostępne również mniejsze pojemności, np. 1,5 litra, które sprawdzą się dla dwóch osób.\nMoc silnika – optymalna moc blendera kielichowego to ok. 600-800 W. Jeśli jednak chcesz go wykorzystać do miksowania bardzo twardych produktów, postaw na modele o większe mocy, np. 1000 lub 2000 W.\nLiczbę i rodzaj ostrzy – dobry blender kielichowy powinien być wyposażony w dwie pary ostrzy. Najlepiej, jeśli będą wykonane ze stali nierdzewnej lub stali szlachetnej.\nLiczba funkcji i trybów pracy – to od nich zależą możliwości wybranego blendera. Sprawdź, czy posiada on funkcję kruszenia lodu, tryb pracy pulsacyjnej, funkcję siekania czy smoothie.\nKupujesz blender ręczny? Sprawdź:\nMoc silnika – w przypadku blendera ręcznego duża moc mieści się w zakresie 800 - 1000 W. Tego typu modele poradzą sobie z każdym kuchennym wyzwaniem. Jeśli jednak poszukujesz tańszych blenderów do prostszych zadań, modele o mniejsze mocy, np. 600 W w zupełności wystarczą.\nJakość uchwytu – na wygodę i bezpieczeństwo użytkowania blendera ręcznego wpływa jego uchwyt. Sprawdź, z czego jest wykonany oraz czy posiada antypoślizgową powierzchnię.\nLiczbę i rodzaj ostrzy – tu zasada jest ta sama, co w przypadku blenderów kielichowych. Im więcej ostrzy, tym lepiej. Blendery ręczne z czterema ostrzami szybciej poradzą sobie z miksowaniem składników.\nLiczbę trybów pracy – aby ułatwić sobie miksowanie różnego rodzaju składników, sprawdź liczbę i rodzaj trybów pracy, jakimi charakteryzuje się wybrany blender. Może to być np. tryb pulsacyjny lub turbo.\nDodatkowe akcesoria w zestawie - specyfika działania blenderów ręcznych w porównaniu do blenderów kielichowych jest nieco inna. Można je wykorzystać do blendowania składników bezpośrednio w naczyniach. Warto jednak zwrócić uwagę na dołączane do zestawu akcesoria. Dodatkowe nakładki czy pojemniki ułatwią miksowanie dowolnych składników w wygodnej formie.\nNa wybór blendera kielichowego czy ręcznego ma również duży wpływ ich cena. Na rynku dostępnych jest wiele modeli w różnych zakresie cenowym, dlatego warto wcześniej zapoznać się z ich ofertami. Zachęcamy więc do sprawdzenia blenderów kielichowych i ręcznych w naszym sklepie. Cały asortyment w atrakcyjnych cenach sprawdzisz w zakładce BLENDERY.\nWentylator Stojący FR-16B 41 cm 3 Tryby Pilot Czarny\nEkspres ciśnieniowy Saeco Lirika Royal Black\nSłuchawki Bezprzewodowe Anker Zolo Liberty+ Bluetooth\n380,00 zł 309,00 zł\nZWIEGER MIRAGE 6 kieliszków do wina białego Kryształ 350 ml\nWentylator Stojący FMS-4017 Nawilżacz Powietrza Czarny Pilot\nZwieger Diamond 6 Szklanek do Piwa Kryształ 380 ml\nZWIEGER MIRAGE 6 szklanek do whisky Kryształ 300 ml


Kołobrzeg - lekarze, szpital - Macierzyństwo i wychowanie pociech - WeselewStolicy.pl\nKołobrzeg - lekarze, szpital\nAutor: Fiona Wątek: Kołobrzeg - lekarze, szpital (Przeczytany 576 razy)\n« dnia: 30 Styczeń 2020, 15:02 »\nHej wszystkim. Pytanko, czy ktoś z Kołobrzegu bądź okolic doradzi jakiegoś dobrego lekarza do prowadzenia ciąży? No i w ogóle może jakieś swoje spostrzeżenia na temat tutejszych lekarzy czy szpitala. Koleżanka chodzi do Barbary Blicharczyk, ale tak po prostu jako do ginekologa, no i mówiła mi że ona także zajmuje się ciążą, w szpitalu nawet pracuje. I na razie tylko tyle info mam.\n« Odpowiedź #1 dnia: 01 Kwiecień 2020, 14:00 »\nJa także cały czas chodzę do doktor Barbary Blicharczyk, już od w sumie trzech lat. Rok temu zaszłam w ciążę i pani doktor także prowadziła moją ciąże do samego porodu. Fajne jest to, że pani doktor pracuje także w szpitalu w Kołobrzegu, także również ona odebrała mój poród.\n« Odpowiedź #2 dnia: 22 Kwiecień 2020, 14:00 »\nJeśli potrzebujesz terapii to polecam prywatna klinika leczenia uzależnień kraków [nofollow] !\n« Odpowiedź #3 dnia: 26 Czerwiec 2020, 15:19 »\nSzukasz pomocy? prywatna klinika leczenia uzależnień Kraków [nofollow]!


Statut Przedszkola | Przedszkole Czerwony Kapturek\nStatut Przedszkola Niepublicznego „Czerwony Kapturek” w Malborku\nul. Gen Józefa Bema 13\n2) Ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela /Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 z póz. zm./oraz akty wykonawcze do tej ustawy.\n7.)Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół /Dz. U. z 15 stycznia nr 4, poz. 17/\n1.Siedzibą Przedszkola Niepublicznego ,,Czerwony Kapturek”s.c. jest budynek wolnostojący w Malborku przy ul. gen. Józefa Bema 13\n2. Budynek przedszkola został wybudowany w 1956 roku, stanowi własność prywatną.\n3.Przedszkole Niepubliczne ,,Czerwony Kapturek” , zwane w dalszej części statutu „przedszkolem” jest Przedszkolem Niepublicznym.\n4. Organem prowadzącym Przedszkole jest osoba fizyczna Aleksandra Maślanka zwana dalej dyrektorem i Hanna Serkowska zwana dalej zastępcą dyrektora.\n6. Ustalona nazwa używana jest przez Przedszkole w pieczęciach i stemplach w pełnym brzmieniu tzn.\nPrzedszkole Niepubliczne „Czerwony Kapturek” s.c.\nAleksandra Maślanka, Hanna Serkowska\nul. Gen. Józefa Bema 13\nNIP 579-20-07-657 REGON 192935888\nWpisu do rejestru niepublicznych placówek oświatowych Miasta Malborka\nPodstawy programowej wychowania w przedszkolu.\nW przedszkolu istnieje możliwość korzystania z 1,2,3 posiłków.\nPrzedszkole zapewnia wyżywienie dla dzieci za odpłatnością skalkulowaną w wysokości surowca zużytego do przyrządzenia posiłku.\nOpłatę z tytułu ubezpieczenia dziecka ,rodzice -opiekunowie dziecka uiszczają w miesiącu wrześniu.\nPrzedszkole zapewnia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego określonej przez Ministra Edukacji Narodowej Dz. U. Nr 89 z dnia 23 grudnia 2008 r. (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17).\ne) udzielanie i organizowanie pomocy pedagogiczno – psychologicznej,\ng) podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:\nj)sprawowanie opieki nad dziećmi odpowiednio do ich potrzeb i możliwości przedszkola,\nk) wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym,\nl) kształtowanie uniwersalnych umiejętności i sprawności odpowiednio do fazy rozwojowej dziecka,\nł) kształtowanie i utrwalanie prawidłowych zachowań pro zdrowotnych i proekologicznych,\nm) współdziałanie z rodziną w ujednolicaniu oddziaływań wychowawczych, rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i przygotowaniu dziecka do edukacji szkolnej.\nSposób realizacji zadań przedszkola odbywa się poprzez odpowiedni dobór treści, metod i organizacji pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej uwzględniający potrzeby i możliwości rozwojowe dziecka, w szczególności:\nc) organizowanie zajęć o atrakcyjnych dla dzieci treściach z zastosowaniem różnorodnych, w miarę możliwości nowatorskich, form i metod pracy,\ni) organizowanie nauki religii, na indywidualne życzenie rodziców, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.\n1. Przedszkole wspomaga wychowawczą rolę rodziny poprzez:\nc) uzgadnianie wspólnie z rodzicami kierunków i zakresu zadań realizowanych w przedszkolu i w poszczególnych oddziałach,\n1.opiekę nad dziećmi w trakcie całego ich pobytu w przedszkolu sprawują nauczyciele, w wyjątkowych sytuacjach krótkotrwałą opiekę nad dziećmi może sprawować inny pracownik przedszkola wyznaczony przez dyrektora przedszkola,\n2. rozkład dnia w przedszkolu uwzględnia równomierne rozłożenie zajęć w ciągu całego dnia i ich różnorodność, w tym pobyt w ogrodzie przedszkolnym,\n3. dzieci mają zapewniony codzienny odpoczynek w określonej formie: dzieci młodsze – leżakowanie, dzieci starsze – zajęcia relaksacyjne i wyciszające,\n4. co najmniej jedną piątą czasu ( w przypadku młodszych dzieci -jedną czwartą czasu), przy sprzyjającej aurze dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na spacerze itp. ( nauczyciele organizują tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze itd.),\n5. sale zajęć posiadają właściwą powierzchnię, oświetlenie, wentylację i ogrzewanie oraz:\na) w salach zajęć zapewnia się temperaturę co najmniej 18ºC, w przypadku niższej temperatury, dyrektor przedszkola zawiesza zajęcia na czas oznaczony ,\nb) dyrektor może zawiesić zajęcia, jeśli temperatura zewnętrzna, mierzona o godz. 21.00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15ºC lub jest niższa, a także w przypadku wystąpienia na danym terenie zdarzeń, które mogą zagrozić zdrowiu dzieci,\n6. dzieci na pobyt całodzienny korzystają z posiłków przygotowanych w przedszkolu, zgodnie z normami żywieniowymi i estetycznie podanych; korzystanie z posiłków przez dzieci na pobyt skrócony oraz przez dzieci alergiczne, uzgadniane jest indywidualnie z rodzicami/prawnymi opiekunami dziecka, z uwagi na zapewnienie prawidłowej organizacji pracy przedszkola,\n7. przyprowadzenie dziecka do przedszkola jest równoznaczne z wyrażeniem zgody na udział dziecka we wszystkich zajęciach, spacerach. Przedszkole, zgodnie z obowiązującym prawem, nie spełnia życzeń rodziców aby dzieci po przebytych chorobach i dłuższych nieobecnościach nie wychodziły na powietrze i nie uczestniczyły w spacerach i zabawach w ogrodzie przedszkolnym (nie ma możliwości pozostawienia dziecka lub części grupy w sali).\n8. wobec wychowanków na terenie placówki nie są stosowane żadne zabiegi medyczne oraz nie podaje się żadnych leków z uwagi na brak profesjonalnej opieki medycznej,\n9.W przypadku zaistnienia różnorodnych problemów zdrowotnych dziecka, nauczyciel jest zobowiązany poinformować rodzica o konieczności wcześniejszego odbioru dziecka z przedszkola.\n10. w przypadku choroby zakaźnej dziecka rodzice/prawni opiekunowie zobowiązani są do powiadomienia o tym nauczycielki lub dyrektora placówki i po każdej chorobie zakaźnej, a także po długotrwałej chorobie (powyżej 5 dni roboczych) przedłożyć zaświadczenie o zdolności dziecka do uczęszczania do przedszkola.\n11.do przedszkola przyprowadzane są tylko dzieci zdrowe, bez jakichkolwiek infekcji,\n12.szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola określa „ Procedura przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola”\n11). Jeżeli przerwa w działalności przedszkola trwa co najmniej dwa tygodnie, dyrektor dokonuje kontroli całego obiektu i terenu wokół niego pod kątem bezpieczeństwa. Z przeprowadzonej kontroli sporządza się protokół.\n12). W razie nieszczęśliwego wypadku podczas pobytu dziecka w przedszkolu nauczycielka zobowiązana jest:\nb) powiadomić rodziców/prawnych opiekunów dziecka,\nc) niezwłocznie powiadomić dyrektora przedszkola,\nd) dyrektor jest zobowiązany powiadomić o wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym niezwłocznie prokuratora, organ prowadzący i kuratora oświaty, a w przypadku zbiorowego zatrucia zawiadamia niezwłocznie państwowego inspektora sanitarnego.\n13.)Wychowankowie przedszkola są corocznie ubezpieczani od następstw nieszczęśliwych wypadków w firmie ubezpieczeniowej, wybranej, przez co najmniej 50% ogółu rodziców, na pierwszym zebraniu organizacyjnym w danym roku szkolnym.\n14.) Rodzice są informowani o zakresie i opcjach ubezpieczenia, w tym również\no rodzaju i wysokości odszkodowań w przypadku zaistnienia nieszczęśliwego wypadku dziecka.\n15.) Jednorazową roczną składkę ubezpieczeniową rodzice uiszczają najpóźniej do 15 października danego roku szkolnego.\n1) dyrektor przedszkola może zwolnić z uiszczania opłaty stałej, bądź z opłaty za wyżywienie,\n2) jednorazowej pomocy materialnej udzielonej, na wniosek zainteresowanego rodzica/prawnego opiekuna dziecka, bądź nauczyciela lub organizując akcje na rzecz będącego w potrzebie.\n1.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka głównie wynikające z niepełnosprawności, niedostosowania społecznego, zaburzeń komunikacji językowej, przewlekłej choroby, zaniedbań środowiskowych..\n1.Nauczyciele oraz specjaliści prowadzą działania mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci oraz rozpoznanie ich zainteresowań i uzdolnień, a także zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień dzieci.\n3.W razie stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora.\n1.Planowanie i koordynowanie udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy do obowiązków zespołu składającego się z nauczycieli oraz specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem.\n2.Zespół, o którym mowa tworzy dyrektor.\n5..Zadania i sposób działania zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy szczegółowe..\n1.Organ prowadzący-dyrektor-Aleksandra Maślanka i zastępca Hanna Serkowska\nDo szczegółowych kompetencji dyrektora i z-cy dyr. przedszkola należy:\n1. przewodniczenie Radzie Pedagogicznej,\n2. dopuszczanie do realizacji w przedszkolu wybranych przez nauczycieli programów wychowania przedszkolnego,\n3. kierowanie bieżącą działalnością opiekuńczo-wychowawczo-dydaktyczną przedszkola,\n4. sprawowanie nadzoru pedagogicznego, dokonywanie oceny pracy nauczycieli i oceny ich dorobku zawodowego, w związku z uzyskiwaniem kolejnych stopni awansu zawodowego,\n5. nadawanie stopnienia awansu nauczyciela kontraktowego,\n6. przedstawianie wyników i wniosków z nadzoru Radzie Pedagogicznej,\n7. sprawowanie opieki nad dziećmi oraz stwarzanie warunków do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego,\n8. współpraca z Radą Pedagogiczną,\n9. zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i w ich doskonaleniu zawodowym lub w podnoszeniu kwalifikacji,\n10. zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań wychowawczo-dydaktycznych i opiekuńczych,\n11. wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole,\n12. powiadamianie dyrektora szkoły w obwodzie, której dziecko mieszka o spełnianiu przez dziecko obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,\n13. realizacja zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej oraz z zarządzeniami organów nadzorujących przedszkole,\n14. wstrzymanie realizacji uchwał Rady Pedagogicznej, jeśli są one niezgodne z prawem oświatowym. Sposób postępowania w sprawie wstrzymania Rady Pedagogicznej określa art. 41 ust.3 ustawy o systemie oświaty,\n15. zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i innych pracowników przedszkola,\n16. przyznawanie nagród i wymierzanie kar porządkowych pracownikom placówki,\n17. współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz z zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,\n18. szczegółowy zakres czynności dyrektora i zastępcy przedstawia załącznik nr 1 i nr 2.\n1.Rada Pedagogiczna jest organem kolegialnym przedszkola w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.\n4. Zasady funkcjonowania Rady Pedagogicznej określa regulamin jej działalności, który nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym Statutem.\nb) uchwalanie i nowelizowanie statutu przedszkola i regulaminu swojej działalności,\nc) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w przedszkolu,\nd) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli zatrudnionych w przedszkolu,\ne) podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia dzieci z listy wychowanków.\na) zestaw programów wychowania przedszkolnego,\nb) organizację pracy w przedszkolu, a zwłaszcza tygodniowy rozkład godzin pracy nauczycieli, przydział grup, harmonogram zajęć dodatkowych,\nc) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć ,\nd) podjęcie w przedszkolu działalności przez stowarzyszenia i organizacje w celu wspierania działalności statutowej.\n7. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów poprzez głosowanie tajne (w sprawach mogących naruszyć dobra osobiste) lub jawne (pozostałe sprawy), w obecności co najmniej połowy jej członków.\n8. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszyć dobro osobiste wychowanków lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.\n9.Posiedzenia Rady Pedagogicznej są protokołowane.\n1. podstawową zasadą jest ugodowe rozwiązywanie konfliktów,\n2. rozwiązanie ustala się na drodze negocjacji pomiędzy stronami,\n3. sprawy sporne ostatecznie rozstrzyga dyrektor przedszkola.\nStatut przedszkola określa szczegółową organizację przedszkola\n1. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział złożony z dzieci w zbliżonym wieku,z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień i możliwości rozwojowych.\n4.Realizacja założeń podstawy programowej wychowania przedszkolnego odbywa się:\n5. Liczba dzieci w oddziale nie może przekroczyć 35 dzieci zapisanych,w uzasadnionych jednak przypadkach może być zwiększona wg. potrzeb środowiska lokalnego i za zgodą rodziców.\n1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programów wychowania przedszkolnego, które są zgodne z podstawą programową wychowania przedszkolnego.\n2.Nauczyciel wybiera program wychowania przedszkolnego oraz podręczniki spośród programów i podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego.\n3. Nauczyciel ma prawo opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego lub programu nauczania, który zatwierdza do użytku ( realizacji) dyrektor przedszkola, na podstawie uchwały rady pedagogicznej. Zatwierdzony program wpisuje się do przedszkolnego zestawu programów wychowania przedszkolnego.\n4.Wybrany program wychowania przedszkolnego oraz książki pomocnicze, o których mowa w ust. 2, nauczyciel przedstawia radzie Pedagogicznej.\n5. W przedszkolu funkcjonuje program wychowania i nauczania dopuszczony przez MENiS\n6. Dyrektor podaje do publicznej wiadomości, do 31 marca, odpowiedni zestaw programów wychowania przedszkolnego i zestaw książek pomocniczych, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.\n7. Szczegółowe zadania przedszkola i sposób ich realizacji, ustalany jest w Rocznym Planie wychowawczo – dydaktycznym przedszkola oraz w miesięcznych planach pracy wychowawczo – dydaktycznej poszczególnych oddziałów przedszkolnych.\n8. Czas trwania organizowanych zajęć dydaktyczno - wychowawczych z dziećmi powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić - w pierwszym półroczu do 15 minut - dzieci młodsze, do 30 minut - dzieci starsze, w drugim półroczu do 20 minut - dzieci młodsze, do 40 minut - dzieci starsze.\n9. Przedszkole prowadzi dla każdego oddziału dziennik zajęć przedszkola, na dany rok szkolny, w którym nauczyciel dokumentuje przebieg pracy wychowawczo – dydaktycznej z wychowankami ( codzienny wpis, zgodny z planem miesięcznym nauczyciela).\n10. Fakt przeprowadzenia zajęć w danym dniu nauczyciel potwierdza własnoręcznym podpisem.\n11. Do dziennika zajęć w porządku alfabetycznym wpisuje się nazwiska i imiona wychowanków, daty i miejsca ich urodzenia, nazwiska i imiona ich rodziców (opiekunów prawnych), adresy ich zamieszkania oraz numery telefonów kontaktowych.\n12. Dane te są objęte ochroną danych osobowych, zgodnie z odrębnymi przepisami i nie są udostępniane osobom trzecim (tylko za zgodą rodziców).\n13. W dzienniku codziennie odnotowuje się obecność wychowanków na zajęciach (w okresach miesięcznych).\n14. Do dziennika zajęć wpisuje się również oznaczenie realizowanego programu wychowania przedszkolnego oraz ramowy rozkład dnia w grupie.\n15. Katecheta prowadzący naukę religii, wpisuje temat zajęć i składa podpis w dzienniku zajęć przedszkola danego oddziału.\n16.Na realizację podstawy programowej przeznacza się nie mniej niż 5 godzin, przy czym:\n1.Organizację zajęć dodatkowych, z uwzględnieniem w szczególności potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci, ustala dyrektor placówki.\n3. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, religii powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:\na) z dziećmi w wieku 3 do 4 lat – około 15 minut,\nb) z dziećmi w wieku 5 do 6 lat – około 30 minut.\n4.Zajęcia dodatkowe organizowane są w miarę możliwości w godzinach popołudniowych\n5. W czasie zajęć dodatkowych, odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo uczestniczących w nich dzieci spoczywa na osobie prowadzącej te zajęcia. W czasie zajęć dodatkowych, w sali przebywa nauczyciel danej grupy.\n6. Nauczyciele prowadzący zajęcia terapeutyczne ( m.in.terapia pedagogiczna, terapia logopedyczna, terapia psychologiczna oraz zajęcia informatyczne, etc.) – zabierają dzieci na czas trwania zajęć danej grupy do swojego gabinetu i po ich zakończeniu odprowadzają do sali zajęć).\n7. Osoby prowadzące zajęcia dodatkowe ( płatne i nieodpłatne) ponoszą odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci uczestniczących w tychże zajęciach.\n8. Osoby prowadzące zajęcia dodatkowe płatne i nieodpłatne posiadają odpowiednie kwalifikacje do prowadzenia tychże zajęć oraz do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.\n9. Na wniosek rodziców przedszkole organizuje inne, niż wymienione w ofercie zajęcia dodatkowe.\n10. Dopuszcza się możliwość przyjęcia do przedszkola dziecka z niewielkimi deficytami rozwojowymi lub upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, na podstawie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, jednakże pod warunkiem istnienia możliwości włączenia go do grupy dzieci zdrowych.\n1. Przedszkole Niepubliczne ,,Czerwony Kapturek" jest placówką 5-oddziałową.\n2. Przedszkole dysponuje 190 miejscami dla dzieci wg orzeczenia organizacyjnego.\n5 sal zajęć wyposażonych w niezbędne sprzęty i pomoce dydaktyczne,dostosowane do potrzeb i wieku dzieci,\npomieszczenia administracyjno-gospodarcze niezbędne do funkcjonowania placówki, w tym blok żywieniowy z magazynami, pomieszczenie biurowe, pomieszczenia socjalne, gabinet dyrektora i pokój nauczycielski z biblioteką,\nkuchnię i zmywalnię dostosowaną do wymogów sanepidu, wdrożony system HCCP\nogród przedszkolny z odpowiednim wyposażeniem i właściwie utrzymanym stanem zieleni.\n4. Przedszkole realizuje cele i zadania statutowe na bazie posiadanych pomieszczeń i terenów, wyposażenia i sprzętu.\n1.Przedszkole jest czynne przez cały rok od poniedziałku do piątku w godzinach od 6.30 do 17.30, z wyjątkiem ustawowych dni świątecznych ,oraz w wyjątkowych przypadkach Organ Prowadzący ustala dzień wolny,kiedy to on znajduje się pomiędzy dniami świątecznymi, zostaje to podane do wiadomości rodziców z co najmniej z 2 tygodniowym wyprzedzeniem.\n2.Podstawą zgłoszenia dziecka do Przedszkola jest karta zapisu dziecka.\n3.Zapisy dzieci trwają przez cały rok i dzieci przyjmowane są w miarę dostępności miejsc przedszkolnych i według kolejności zapisów.\n4.Zajęcia dydaktyczne i wychowawczo-opiekuńcze odbywają się w budynku przedszkola, poza jego terenem w trakcie spacerów i wycieczek.\n5.Przedszkole może rozszerzać ofertę opiekuńczą i edukacyjną w zależności od potrzeb.\nOrganizację pracy przedszkola w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, z uwzględnieniem ram czasowych wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego wymagań zdrowia i higieny pracy, możliwości organizacyjnych oraz oczekiwań rodziców/prawnych opiekunów.\n1. Dzienny czas pracy przedszkola uwzględnia:\na) oczekiwania rodziców zgodnie z deklaracjami w kartach zgłoszeń dzieci do przedszkola,czas pracy może ulec wydłużeniu jeżeli będzie taka potrzeba.\nb) przepisy w sprawie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego w czasie nie krótszym niż 5 godzin,\n2. Przedszkole czynne jest pięć dni w tygodniu od poniedziałku do piątku.\na) harmonogram pracy poszczególnych oddziałów ustala dyrektor placówki,\nb) w okresie zmniejszonej frekwencji dzieci dyrektor może podjąć decyzję o zmniejszeniu liczby oddziałów,\nc) w czasie absencji nauczycieli, dyrektor może podjąć decyzję o łączeniu grup dziecięcych,\n3. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego zaopatrzonego w urządzenia i przybory do zabaw i zajęć ruchowych dostosowanych do wieku i możliwości rozwojowych dzieci. Jest to teren ogrodzony.\n4. Przy sprzyjających warunkach atmosferycznych organizowany jest jak najdłuższy codzienny pobyt dzieci w ogrodzie.\n6. W ramach działalności żywieniowej przedszkola przewiduje się: 3 posiłki: śniadanie, obiad i podwieczorek.\n1. opłata za przedszkole składa się z 2 części: opłaty stałej oraz opłaty za żywienie,\n2. dzienna stawka żywieniowa ustalana jest przez dyrektora placówki w jej wysokość uzależniona jest od cen artykułów spożywczych oraz norm żywieniowych określonych odrębnymi przepisami.\n3.dzieci uczęszczające do przedszkola mogą korzystać z jednego, dwóch lub trzech posiłków ( w zależności od liczby godzin pobytu w przedszkolu, zgodnie z deklaracją rodziców na Karcie zgłoszenia do przedszkola).\n4.dyrektor przedszkola może zwolnić z uiszczania opłaty stałej, bądź z opłaty za wyżywienie,\n5.w przypadku rodzeństwa stosowana jest ulga,\n5.rezygnację z pobytu dziecka w przedszkolu należy zgłaszać, w formie pisemnej, z zachowaniem miesięcznego okresu. Okres wypowiedzenia liczy się od ostatniego dnia miesiąca, w którym zostało złożone. Zmiana i wypowiedzenie może nastąpić również za porozumieniem stron,\n6.zgłoszenie rezygnacji po rozpoczęciu następnego miesiąca powoduje naliczenie opłaty stałej za ten miesiąc,\n7.opłata za przedszkole wpłacana jest w nieprzekraczalnym terminie do 10-go każdego miesiąca za pośrednictwem konta bankowego lub w kasie przedszkola . Opłata pobierana jest „z góry” za dany miesiąc,\n8.za zwłokę w uiszczaniu opłat przedszkole może naliczać odsetki karne w wysokości odsetek ustawowych,\n9.przedszkole może rozwiązać umowę bez wypowiedzenia w przypadku powtarzającego się nieterminowego regulowania należności bądź ich nieuiszczania przez dwa okresy płatności i jest podstawą do skreślenia dziecka z ewidencji dzieci uczęszczających do przedszkola,\n10. rodzice dobrowolnie opłacają , na początku każdego roku szkolnego składkę ubezpieczeniową za dzieci. Wysokość sumy ubezpieczenia oraz jego wariant wybierają rodzice w porozumieniu z dyrektorem placówki,\n1.Dziecko musi być przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez:\n2.upoważnienia rodzic udziela tylko na piśmie , na druku , który znajduje się u nauczyciela danej grupy. Upoważnienie zawiera pełne dane osoby odbierającej (nazwisko i imię, numer dowodu osobistego, stopień pokrewieństwa, adres, numer telefonu kontaktowego).\na). Dopuszcza się również złożenie jednorazowego upoważnienia pisemnego do przyprowadzania i odbioru dziecka z przedszkola, innej osoby niż rodzice.\n3.Osoba upoważniona jest zobowiązana do posiadania dokumentu tożsamości przy odbiorze dziecka z przedszkola, w celu sprawdzenia danych podanych na upoważnieniu.\n4. Przyprowadzane dziecko jest oddawane pod opiekę nauczyciela i od nauczyciela odbierane.\n5. Dzieci nie są wydawane osobom co do których istnieje obawa, że znajdują się pod wpływem alkoholu.\n6. Dzieci powinny być odebrane z przedszkola najpóźniej do godziny 17.30.\n7.W przypadku nie odebrania dziecka z przedszkola o godz. 17:30\na) nauczyciel powiadamia telefonicznie rodziców, prawnych opiekunów dziecka.\nb) pozostaje z dzieckiem na terenie przedszkola do chwili jego odebrania\nc) w przypadku nie odebrania dziecka do godz. 18:00 , zostanie naliczona dodatkowa opłatność ,\n8.Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola określa „ Procedura przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola” .\na) dyrektor i zastępca,\nc) pracownicy obsługi.\n2. Liczbę pracowników ustala dyrektor w zależności od ilości dzieci, potrzeb i wymogów organizacyjnych placówki.\n3. Każdy pracownik przedszkola jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo i zdrowie dzieci.\n4. Wszyscy pracownicy placówki zobowiązani są do zachowania tajemnicy służbowej w zakresie dotyczącym spraw wychowanków i wybranych aspektów działalności placówki.\n3. Nauczyciel Przedszkola prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną i opiekuńczą zgodnie z obowiązującą Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego, dopuszczonymi przez Dyrektora programami nauczania, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy, szanuje godnośc dziecka i respektuje jego prawa oraz zapewnia dzieciom bezpieczeństwo w trakcie zajęć organizowanych przez przedszkole.\n4.zadaniem nauczyciela jest prowadzenie, prawidłowej merytorycznie i formalnie, pracy wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej wśród wychowanków, szczegółowy wykaz zadań nauczycieli określa n/w zakres obowiązków,\n5. nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora przedszkola, doradcy metodycznego oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych,\n6. nauczyciel jest odpowiedzialny za jakość swojej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz jest zobowiązany do jej analizowania, diagnozowania i samooceny,\n7.przedszkole zatrudnia nauczyciela katechetę, który nauczanie religii prowadzi w oparciu o program opracowany i zatwierdzony przez władze kościołów,\n8.wszyscy nauczyciele zatrudnieni w wymiarze co najmniej ½ etatu są członkami Rady Pedagogicznej,\n9. Nauczyciel w swoich działaniach wychowawczo - dydaktycznych i opiekuńczych ma za zadanie kierowanie się dobrem dzieci, troską o ich zdrowie i bezpieczeństwo, a także szanowanie godności osobistej wychowanka.\n10. Nauczyciel wspiera rozwój i aktywność poznawczą dziecka nastawioną na poznawanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturalnej i przyrodniczej, wzbogaconej o zasób jego własnych doświadczeń.\n11. Nauczyciel prowadzący pracę wychowawczo-dydaktyczną i opiekuńczą jest odpowiedzialny za jej jakość i wyniki.\n12. Do zadań nauczyciela należy w szczególności:\na) planowanie i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialność za jej jakość i efekty, a w szczególności:\nb) realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego,\n13.ustawiczne samokształcenie i doskonalenie zawodowe poprzez:\n14.prowadzenie na bieżąco dokumentacji pedagogicznej oddziału zgodnie z odrębnymi przepisami:\ng) dzienników zajęć indywidualnych i specjalistycznych (jeśli takie zajęcia są prowadzone),wraz z dokumentacją badań dziecka objętego pomocą psychologiczno – pedagogiczną;\nh)realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów\n15.prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie indywidualnego procesu rozwojowego poszczególnych wychowanków i zabezpieczenie ich potrzeb rozwojowych (w tym gromadzenie danych dla potrzeb ewentualnej wczesnej interwencji specjalistycznej),\n16.objęcie diagnozą pedagogiczną dziecka w roku poprzedzającym rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego,analiza gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole,\n17.odpowiedzialność za stan powierzonego mienia przedszkolnego, sal zajęć, pomocy dydaktycznych,\n18.współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną i inną oraz z osobami prowadzącymi zajęcia dodatkowe,\n19.współdziałanie z rodzicami/prawnymi opiekunami dziecka w sprawach wychowania i nauczania dzieci, z uwzględnieniem prawa rodziców/prawnych do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i prawa do uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju, w celu:\nW przedszkolu może być zatrudniony nauczyciel logopeda i nauczyciel gimnastyki korekcyjnej, a do ich zadań i obowiązków należy m.in:\ne) prowadzenie zeszytów ćwiczeń z logopedii dla rodziców i dzienników zajęć;\n1. Pracownicy niepedagogiczni zatrudnieni są na podstawie przepisów Kodeksu Pracy.\n2. Zakres obowiązków (czynności) pracowników niepedagogicznych Przedszkola ustala i przyznaje Dyrektor Przedszkola.Szczegółowy zakres obowiązków znajduje się w aktach osobowych.\n1. przestrzeganie zawartej z Przedszkolem umowy cywilno-prawnej,oraz postanowień Statutu przedszkola. W przypadku sprzeczności treści postanowień umowy cywilno-prawnej z postanowieniami niniejszego Statutu, strony wiąże umowa cywilno-prawna;\n2.respektowanie uchwał i postanowień Rady Pedagogicznej;\n3. uczestniczenie w spotkaniach z rodzicami organizowanymi przez wychowawców grupy lub Dyrektora oraz śledzenie bieżących informacji na tablicy ogłoszeń dla rodziców;\n4.terminowe uiszczenie czesnego za pobyt dziecka w Przedszkolu;\n5. przyprowadzanie do Przedszkola zdrowego dziecka. W przypadku istnienia ze strony nauczyciela przyjmującego dziecko wątpliwości co do stanu zdrowia dziecka, nauczyciel ten ma prawo żądać zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia dziecka pod rygorem odmowy przyjęcia dziecka do Przedszkola.\n1. rodzice i nauczyciele oraz dyrektor przedszkola współdziałają, w sposób ciągły, w sprawach dotyczących wychowania i kształcenia dzieci,\n2. niniejsze współdziałanie ma na celu stworzenie optymalnych warunków rozwoju wychowankom oraz podnoszenie jakości pracy placówki,\n3. przyprowadzenie dziecka do przedszkola jest równoznaczne z akceptacją działań prowadzonych przez przedszkole i na jego terenie.\na) znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i z planu pracy przedszkola, z którymi zapoznawani są przez dyrektora i nauczyciela na pierwszym zebraniu dla rodziców organizowanym w roku szkolnym,\nzaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka,\nd) wyrażenia zgody, bądź też nie- na wykonywanie zdjęć z zajęć ,zabaw i wycieczek oraz przez profesjonalne firmy i umieszczania ich na stronie internetowej przedszkola.\nPrzedszkole proponuje różnorodne formy współpracy z rodzicami:\nv zebrania ogólne i grupowe;\nv konsultacje i rozmowy indywidualne;\nv kąciki dla rodziców-Kawiarenka pod Czerwonym Kapturkiem, aerobik dla pań\nv zajęcia otwarte;\nv spotkania i zabawy uczestniczące - tzw. „klanzowe”;\nv festyny, pikniki, wycieczki rodzinne;\nv warsztaty edukacyjne\nv spotkania ze specjalistami ( logopeda, psycholog, terapeuta).\nv Inne - na wniosek rodziców, nauczycieli,\n3.Spotkania uczestniczące, zabawy, zajęcia otwarte itp. - są organizowane w placówce zgodnie z „ Kalendarzem imprez w przedszkolu, przynajmniej 1 raz w miesiącu lub częściej na wniosek rodziców, dyrektora, nauczycieli.\na) o przyjęcie dziecka wnioskuje pomoc społeczna z uwagi na trudną sytuację rodzinną,\n3. Dzieci 6-letnie są zobowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu lub w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej. Rodzice/prawni opiekunowie dziecka są zobowiązani dopełnić czynności zgłoszenia dziecka i zapewnić jego regularne uczęszczanie. Przez niespełnienie obowiązku przygotowania przedszkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych w przedszkolu.\n5. W latach szkolnych 2009/2010-2011/2012 na wniosek rodziców/prawnych opiekunów, obowiązkiem szkolnym może być objęte dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat. Wymogu objęcia wychowaniem przedszkolnym nie stosuje się w przypadku gdy dziecko posiada pozytywną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.\n6.Dziecko, które posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i uczęszcza do przedszkola , może w nim przebywać powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 10 lat.\n7. Jeżeli liczba dzieci zgłoszonych do przedszkola przekracza liczbę miejsc, o przyjęciu dzieci decyduje Komisja Rekrutacyjna.\n2. Podstawą przyjęcia dziecka do przedszkola jest „Karta zgłoszenia dziecka do przedszkola” oraz podpisanie umowy cywilno-prawnej dotyczącej świadczenia usług opiekuńczo- wychowawczo-dydaktycznych.\nZgłoszenia przyjmowane są bez względu na liczbę miejsc w przedszkolu, na podstawie kart zgłoszeń wydawanych przez placówkę.\n3. „Karta zgłoszenia dziecka do przedszkola”należy pobrać z placówki ,\n3.1 „Karta zgłoszenia dziecka do przedszkola”zawiera podstawowe informacje o dziecku i sytuacji rodzinnej: imię i nazwisko dziecka, datę urodzenia, PESEL, adres zamieszkania, ilość godzin, na jakie dziecko zostanie zapisane oraz ilość posiłków, z których będzie korzystało, imiona i nazwiska rodziców ( opiekunów),miejsce ich pracy, dane dotyczące zdrowia dziecka, zgodę rodziców na przetwarzanie danych osobowych dziecka i rodziny ( na terenie i dla celów przedszkola),\n4.Powołana Komisja Rekrutacyjna składa się z:\nb) przedstawiciela Rady Pedagogicznej,\nc) przedstawiciela Rodziców.\n5. Komisji Rekrutacyjnej przewodniczy dyrektor przedszkola, w którym odbywa się posiedzenie Komisji.\n6. Praca Komisji Rekrutacyjnej jest protokołowana a dokumentacja jest przechowywana w kancelarii przedszkola.\n7.Do przedszkola przyjmowane są dzieci od 2,5 do 6 roku życia ( dziecko powinno ukończyć 3 lata w roku kalendarzowym, w którym zapisane jest do przedszkola)lub starsze w przypadku odroczenia obowiązku szkolnego ( nie dłużej jednak niż do 10 roku życia).\n8.W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor może przyjąć dziecko 2,5 letnie.\nDzieci do Przedszkola Niepublicznego ,,Czerwony Kapturek".\n10. Do przedszkola w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci:\n✿ w wieku 5 i 6 latnie odbywające roczne przygotowanie przedszkolne\n✿ matek lub ojców samotnie je wychowujących\n✿ matek lub ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień niepełnosprawności bądź całkowitą niezdolność do pracy oraz niezdolność do samodzielnej egzystencji, na podstawie odrębnych przepisów\n✿ dzieci umieszczone w rodzinie zastępczej.\n✿ uczęszczające w roku poprzednim lub ich rodzeństwa\n✿ z rodzin zastępczych\n11. W przypadku nie rozstrzygniętym, decyzję o przejęciu dziecka do przedszkola podejmuje Komisja Kwalifikacyjna w drodze głosowania.\n12. Komisja Kwalifikacyjna sporządza listy dzieci przyjętych i nie przyjętych do przedszkola na dany rok szkolny i przekazuje do wiadomości rodziców – 10 maja br.\n13. W przypadku braku nadwyżki zgłoszeń dzieci do przedszkola nie powołuje się Komisji Kwalifikacyjnej.\n14. Przedszkole w miarę zwalniających się miejsc w ciągu roku szkolnego prowadzi nabór dzieci z rezerwowej listy.\n1. akceptacji, takim jakie jest,\n2. zabawy i działania w bezpiecznych warunkach,\n3. opieki, taktu, cierpliwości, życzliwości i pomocy ze strony całego personelu placówki jak i wszystkich osób przebywających na jej terenie,\n4. przebywania w spokojnej, pogodnej atmosferze z wykluczeniem pośpiechu,\n5. indywidualnego procesu i tempa rozwoju z uwzględnieniem zainteresowań, możliwości i potrzeb,\n6. aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymywania w tym pomocy,\n7. wyboru zadań i sposobów ich rozwiązania, współdziałania z innymi,\n8. mądrych umów i kontaktów z dorosłymi,\n9. możliwości zgłaszania własnych pomysłów i inicjatyw,\n10. nagradzania wysiłku i osiągnięć,\n11. badania i eksperymentowania,\n12. doświadczania konsekwencji własnego zachowania (ograniczonego względami bezpieczeństwa),\n13. codziennego pobytu na powietrzu, o ile pozwalają na to warunki pogodowe,\n14. korzystania z zajęć korekcyjnych, terapii logopedycznej i innej specjalistycznej, jeśli takiej potrzebuje a placówka jest w stanie ją zorganizować,\n15. formułowania i wyrażania własnych poglądów i ocen, zadawania trudnych pytań (na które powinno uzyskać rzeczową, zgodną z prawdą odpowiedź),\n16. snu i wypoczynku, jeśli jest zmęczone,\n17. zdrowego jedzenia i picia, gdy jest głodne i spragnione,\n18. nauki regulowania własnych potrzeb zgodnie z zasadami współżycia społecznego.\n1. poszanowania nietykalności cielesnej innych dzieci i dorosłych,\n2. poszanowania godności osobistej innych dzieci i dorosłych,\n3. stosowania się do przyjętych umów obowiązujących całą grupę i ustalonych przez dzieci wspólnie z nauczycielką,\n4. włączania się do prac porządkowych w sali (w ogrodzie) po zajęciach lub zabawie,\n5. podporządkowywania się poleceniom nauczycieli i innych pracowników przedszkola dotyczących zasad bezpieczeństwa podczas pobytu w budynku, w ogrodzie, na wycieczce itp.,\n6. szanowania sprzętu i zabawek będących mieniem przedszkola,\n7. kulturalnego i życzliwego traktowania rówieśników i dorosłych pracujących lub odwiedzających przedszkole,\n8. podejmowania działań samoobsługowych zgodnie z wiekiem i indywidualnymi możliwościami,\n9. uczestniczenia w zajęciach dodatkowych które dla niego wybrali i opłacili rodzice.\n1. nieprzestrzegania przez rodziców/prawnych opiekunów dziecka postanowień niniejszego statutu,\n2. zatajenia przez rodziców/prawnych opiekunów ważnych informacji o dziecku, które uniemożliwiają jego pobyt w przedszkolu,\n3. zaobserwowania niepokojących zachowań dziecka, które zagrażają bezpieczeństwu i zdrowiu innym i odmowy ze strony rodziców/prawnych opiekunów współpracy ze specjalistami, świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczną, pedagogiczną, logopedyczną i zdrowotną,\n4. nieuczęszczania dziecka do przedszkola przez okres powyżej 1 miesiąca bez podania przyczyny lub bez skontaktowania się rodziców/prawnych opiekunów z dyrektorem placówki lub nauczycielką,\n5. powtarzającego się nieterminowego regulowania należności za korzystanie z usług przedszkola bądź ich nieuiszczenia przez dwa okresy. Skreślenie z listy nie dotyczy dziecka spełniającego obowiązek szkolny. W takim przypadku dziecko ma prawo pozostać w przedszkolu na zasadach pobytu skróconego, bez posiłków. Rodzice/prawni opiekunowie zostają powiadomieni przez dyrektora placówki, o skreśleniu dziecka z listy przedszkolaków z dwutygodniowym wyprzedzeniem.\n6. W przypadku zgłoszenia przez rodziców/prawnych opiekunów, na piśmie, prośby o skreślenie dziecka z listy wychowanków, decyzję o skreśleniu podejmuje dyrektor przedszkola. Skreślenie następuje zawsze z dniem 1-go następnego miesiąca.\n3. Tekst statutu udostępniany jest przez umieszczenie na tablicy ogłoszeń oraz, na wniosek zainteresowanych przez dyrektora przedszkola.\n4. Z wnioskiem o zmianę lub uchwalenie nowego statutu mogą wystąpić Dyrektor, Rada Pedagogiczn.\n7. Traci moc poprzedni statut przedszkola zatwierdzony uchwałą\n8. Statut Przedszkola Niepublicznego ,,Czerwony Kapturek" wchodzi w życie z dniem 01/09/2010.