Pętla Żuławska. Jacht na mieliźnie - inne wersje uczestników | TvMalbork.pl\nPętla Żuławska. Jacht na mieliźnie - inne wersje…\n6 sierpnia 2021, 16:00\nW lipcu na łamach naszej telewizji przytoczyliśmy historię grupy znajomych, która wyczarterowała jacht motorowy w Rybinie i popłynęła w rejs po Wiśle. Niestety, w trakcie rejsu jednostka osiadła na mieliźnie. O zaistniałej sytuacji poinformował nas jeden z uczestników. Opisał w kilku słowach historię podróży i próby zepchnięcia jachtu z mielizny. Wspomniał również o nieudolności służb ratunkowych. Wydawało się wówczas, że jest to zdanie wszystkich uczestników rejsu. Jednak, jak się niedawno okazało – nie wszyscy członkowie tak ten rejs wspominają.\nPrzypomnijmy. W niedzielę, 18 lipca br. grupa znajomych wyczarterowała jacht motorowy i popłynęła w rejs po Wiśle.\n- „Wypłynęliśmy w dwudniowy rejs z Rybiny do Rybiny przez Białą Górę jachtem motorowym „Aleksander H” wyczarterowanym w Rybinie. Instruktaż - 10 minut, jacht zatankowany, sprzątnięty, ale z brakami. Poza słownym instruktażem o sposobie prowadzenia jachtu oraz wydawnictwem na pokładzie „Pętla Żuławska” - żadnej innej informacji. Brak map Wisły z pokazanym nurtem (nawigacyjnych), brak aktualnych informacji o stanie wody. Jedyne stwierdzenie „Uważajcie na mielizny” - napisał mieszkaniec Malborka. - „Po wyjściu na Wisłę 18 lipca około godziny 10 kierowaliśmy się do lewego brzegu (bo tam jest główny nurt). Silny prąd zepchnął nas na wielką mieliznę 1 km od śluzy. Przez godzinę kontaktowaliśmy się z różnymi służbami ratunkowymi i jedyne co uzyskaliśmy to informacja, że po południu nami się zajmą. Na pokładzie 7 osób w wieku 50-71 lat. W ciągu dnie załoga podejmowała silnikowe próby zejścia z pułapki. Próbowali nam pomóc rybacy, ale nurt jest za szybki a osadzenie jednostki w piasku zbyt duże. Wszystko nieudane, jedynie śrubą wykopano rów pod kilem. O 20.00 pojawiła się łódź ratunkowa WOPR-u z Tczewa (mała) i podjęta została próba sprowadzenia jednostki na głębszą wodę. Cześć załogi jachtu oraz dwóch ratowników zeszli do nurtu Wisły w celu spychania, jeden ratownik pracował ich łodzią, a jedna osoba pracowała silnikiem jachtu. Próby były bezskuteczne, jednostka tkwi mocno w mieliźnie. Zakończone je około 21.30. Zabrane zostały dwie osoby z pokładu. Jednostka pozostała z 5 osobami na mieliźnie na noc. W nocy doszło do przemieszczenia piasku pod dnem i niebezpiecznego przechyłu, skorygowanego silnikiem. Służby ratunkowe proponowały zdjęcie osób z pokładu na brzeg, jednak ktoś musiałby pozostać na pokładzie. Zdecydowaliśmy się zostać wszyscy. Nie pojawiła się żadna jednostka zdolna ruszyć jacht z mielizny. Nikt ze służb nie monitorował sytuacji, nie sprawdzano zagrożeń. Działania służb ratunkowych nie istnieją, załoga zdana jest na łaskę natury i swoje umiejętności wyjścia z trudnej sytuacji”.\nTo treść maila, jaki przesłał w lipcu do nas mieszkaniec Malborka, jeden z uczestników tego rejsu. Nasza redakcja sądziła, że wyrażono w nim odczucia wszystkich uczestników. Jednak niedawno otrzymaliśmy telefon od innego uczestnika z informacją zgoła zupełnie odbiegającą od w/w treści. Jak zatem było naprawdę? Skąd wzięły się tak odmienne wersje przebiegu tego samego wydarzenia?\nTo subiektywna ocena jednego z uczestników rejsu.\nPo rozmowie telefonicznej z naszą redakcją, inny uczestnik rejsu - po konsultacji z pozostałymi osobami postanowił przesłać nam własne spostrzeżenia na zaistniałą sytuację.\n- „Nie ma w Polsce instytucji ratunkowej, zapewniającej udostępnienie holownika w przypadku wejścia na mieliznę. Wejście na mieliznę jest winą leżącą po stronie sternika. Analogicznie jak na drodze, po której jeżdżą samochody, służby ratownicze nie zapewniają zholowania pojazdu jeżeli np. wjedzie do przydrożnego rowu. Pomoc drogową musi sprowadzić na własny koszt posiadacz pojazdu. W przypadku wejścia jachtem na mieliznę oczywistym jest, że sprawa jego sprowadzenia z mielizny jest obowiązkiem tego, który na tę mieliznę zszedł. Są armatorzy posiadający holowniki i z nimi należy się dogadać w kwestii ściągnięcia jednostki z mielizny, za odpowiednią zapłatą (dość wysoką). W przypadku zagrożenia życia lub zdrowia służby ratownicze podejmują załogę, ale jacht pozostawiają, gdyż jego ściągnięcie z mielizny nie jest ich zadaniem” - czytamy w mailu przesłanym do naszej redakcji. - „Instruktaż trwał wystarczająco, aby zapoznać się z jachtem. Osoba udzielająca informacji dziennikarzowi nie uczestniczyła w tym instruktażu. Ponadto armator poświęcił chwilę czasu, aby osobiście wyprowadzić jacht poza miejsce, w którym niewprawiony sternik, nie znający jeszcze możliwości jachtu, mógłby mieć problem. Wynajmujący dowiedział się nawet, gdzie jest schowana kotwica. Jednak o tym fakcie nie pamiętał, kiedy potrzebowaliśmy kotwicy. Miało to, wbrew pozorom, zbawienny skutek. Gdybyśmy wiedzieli gdzie jest kotwica, to siedząc na mieliźnie zarzucilibyśmy ją na noc. Ponieważ jacht stał swobodnie, przez noc zniosło go znacząco na mieliźnie w stronę szlaku, co ułatwiło jego późniejsze zepchnięcie. Tego rodzaju jachtów nie wyposaża się w mapy nawigacyjne rzek. Będące na jego wyposażeniu mapy wystarczały w zupełności, należało je dokładnie przestudiować, czego my jako czarterujący nie zrobiliśmy. Nie ma map nawigacyjnych Wisły, na których naniesione byłyby mielizny. Są one ruchome, ulegają ciągłym przesunięciom. Taka mapa byłaby nonsensem. Zanim zeszłaby z druku, już byłaby nieaktualna. Sami tego doświadczyliśmy siedząc na mieliźnie i obserwując lustro wody Wisły. Armator w rozmowie z wynajmującym ostrzegał, że Wisła jest trudną nawigacyjnie rzeką i możemy wejść na mieliznę. W tej rozmowie nie uczestniczyła osoba udzielająca informacji dziennikarzowi. Rolą armatora jest wynajęcie jachtu. Trasę wybiera wynajmujący. Poza mapami jacht był wyposażony w karty z dodatkowymi informacjami, np. o śluzach na Pętli Żuławskiej”.\nRóżne spojrzenie na tę samą sprawę.\n- „Nie skierowaliśmy się do lewego brzegu, tylko szliśmy prawą stroną nurtu. Znak nawigacyjny na drugim brzegu rzeki wskazywał na konieczność przejścia na lewą stronę rzeki. Ponadto taka informacja była również w „Przewodniku turystyki wodnej. Pętla Żuławska”, znajdującym się na wyposażeniu jachtu. Wejście na mieliznę było moim błędem jako sternika” - wyjaśniają pozostali uczestnicy. - „Kontaktowaliśmy się ze służbami ratunkowymi, ale nie trwało to przez godzinę. osoba udzielająca informacji dziennikarzowi, uczestnik rejsu, nie prowadził tych rozmów. Nie znał dokładnie ich treści. Pod numerem alarmowym 112 uzyskaliśmy:\n- wypytanie czy nic się nikomu nie stało, czy są ofiary, czy jest potrzebna pomoc,\n- z przekierowanej rozmowy do Państwowej Straży Pożarnej uzyskaliśmy wyczerpującą informacje i pomoc; zaoferowali podjęcie członków załogi i przewiezienie ich na brzeg. Jednostki pływającej nie mogą ściągnąć z mielizny, gdyż nie dysponują odpowiednim sprzętem i nie należy to do ich zadań,\n- w rozmowie z WOPR uzyskaliśmy zapewnienie, że spróbują nam udzielić pomocy, ale dopiero po zakończeniu pracy (WOPR jest stowarzyszeniem, nie zatrudnia pracowników, a ratownicy pracują w innych zawodach lub na kąpielisku).\nOsoba udzielająca informacji dziennikarzowi, uczestnik rejsu, był o tym informowany, ale on sam nie prowadził tych rozmów. Na zapytanie kto z uczestników rejsu chce być odwieziony na ląd, nikt nie wyraził takiej chęci.\nWyjaśnienie - próby zejścia z mielizny były wykonywane poprzez odpowiednie manewrowanie silnikiem i sterem. Nie spowodowało to wykopania rowu pod kilem. Nurt rzeki nie był szybki, ale silny. Ci „rybacy” to wędkarze. Jest pewna różnica.\nPierwsza próba podjęta przez ratowników WOPR była skuteczna. Jacht zepchnięty zszedł z mielizny na wstecznym biegu. Jednak po chwili bezwładnie, nie reagując na ster, obrócił się o 180 stopni i wszedł na kolejną mieliznę. Następne próby zakończyły się niepowodzeniem. Z powodu zmierzchu (i zmęczenia całodniową pracą) ratownicy zmuszeni byli zrezygnować z dalszych prób. Jednak pokazany sposób spychania jachtu z mielizny pozwolił na drugi dzień na jego skuteczne zepchnięcie na tor wodny.\nWażna informacja – wśród zabranych przez ratowników osób była osoba udzielająca informacji dziennikarzowi. Nie wiedziała zatem co działo się dalej na jachcie.\nOsoba udzielająca informacji dziennikarzowi nie była na jachcie po godzinie 21.30, nie wie zatem kto i z kim prowadził rozmowy telefoniczne. Rozmowy były prowadzone, m.in. z armatorem, który wobec niepowodzenia dotychczasowych działań zapowiedział, że w dniu następnym przyjedzie z pomocą (chociaż nie jest do tego zobligowany – wyciągnięcie jachtu z mielizny jest sprawą tego, kto na nią wszedł, czyli wynajmującego). Nieprawdą jest, że zostali wszyscy, co jest zresztą stwierdzone w powyższym tekście – dwie osoby zabrali ze sobą ratownicy WOPR.\nW mojej ocenie – byłem na jachcie – przechył nie był niebezpieczny. Łódź była bardzo stabilna. Przechyłu nie korygowałem silnikiem. Włączyłem go jedynie, aby mieć zapewnioną sterowność gdyby nagle jacht samodzielnie zszedł z mielizny, na co się zanosiło, gdyż zszedł z fałdy mielizny (to spowodowało przechył). Mieliśmy wyznaczone nocne wachty na zmianę, jacht posiadał światła pozycyjne, nie było żadnego zagrożenia.\nOsoba udzielająca informacji dziennikarzowi, która następnego dnia dzwoniła do Komendy Powiatowej Państwowej Straży Pożarnej w Sztumie była wówczas w Malborku, a nie na jachcie. Usłyszała to samo, co inny członek załogi rozmawiający z dyżurnym tej komendy dzień wcześniej. O czym osoba udzielająca informacji dziennikarzowi została poinformowana, kiedy przebywała na jachcie.\nPo rozmowie telefonicznej zrozumieliśmy, że sprawa jest oczywista. Straż Pożarna nie zajmuje się holowaniem jednostek osiadłych na mieliźnie. Gdyby zaszła potrzeba ratowania życia lub zdrowia, w każdej chwili mogliśmy liczyć na pomoc z ich strony. O tym również została poinformowana osoba udzielająca informacji dziennikarzowi.\nArmator zachował się bardzo dobrze w tej sytuacji. Zaoferował pomoc już tego dnia, kiedy jednostka weszła na mieliznę. Jednak uczestnik rejsu, który wynajął jacht stwierdził w rozmowie telefonicznej, że oczekujemy na pomoc, która ma przybyć, więc nie ma takiej potrzeby. O tej rozmowie nie wiedziała osoba udzielająca informacji dziennikarzowi. Kiedy wieczorna próba zakończyła się niepowodzeniem, armator przyjechał następnego dnia i udało się zepchnąć jednostkę na tor wodny. O tych uzgodnieniach też nie wiedziała osoba udzielająca informacji dziennikarzowi”.\nCzy wodniacy są zdani tylko na siebie?\n- „Oznakowanie nawigacyjne na Wiśle jest. Fakt, że można poprawić jego widoczność. Oznaczenie mielizny za Białą Górą jest wskazane, jednak należy pamiętać, że mielizna ta przemieszcza się. Wskazane byłoby ustawienie znaku na wodzie ostrzegającego o przednim skraju mielizny. To i tak nie zwalnia płynących od ostrożności, obserwowania znaków nawigacyjnych i nurtu rzeki (przez ten jeden dzień nauczyliśmy się trochę „czytać” powierzchnię wody)” - czytamy w komentarzu uczestników rejsu. - „Punkty wsparcia – bardzo dobry pomysł. Kto będzie płacił za ich utrzymanie? Państwo polskie czy może prywatni przedsiębiorcy oferujący takie usługi, tak jak pomoc drogowa na drogach samochodowych? Wejścia na mieliznę mimo wszystko są wydarzeniami sporadycznymi. Nie stwarzają zagrożenia dla życia lub zdrowia. Jaka jednostka ma ściągnąć inną jednostkę z mielizny? Musi mieć mocne silniki, więc i zapewne większe zanurzenie. Jeżeli będzie miała większe zanurzenie, to w jaki sposób podejdzie do jednostki stojącej na mieliźnie. Można ewentualnie hol przewieźć mniejszą jednostką. Jednak w naszym przypadku taki hol musiałby mieć 150-200 metrów. Są takie hole? Łatwo pisać żale. Gorzej jest z realizacją takich pomysłów, które w swoich zamierzeniach są szczytne”.\nGdyby nie ten artykuł...\n- „Armator w sposób wyczerpujący przeprowadził instruktaż i poinformował o możliwości wejścia na mieliznę na Wiśle wynajmującego, o czym nie wiedziała osoba udzielająca informacji dziennikarzowi. Wejście na mieliznę to nie awaria. Komu zgłosić? W przypadku zagrożenia życia lub zdrowia – telefon alarmowy 112. W sprawie zholowania jednostki można próbować wynająć holownik rzeczny w Gdańsku lub Włocławku (bardzo kosztowne). Wejścia na mieliznę w tym miejscu nie są tak częste, aby miał tu stać holownik z załogą w gotowości” - pisze nasz rozmówca. - „Pętla Żuławska zapewniła infrastrukturę. To, jak sam Redaktor stwierdził ponad 300 km szlaków. Jeden dyżurujący holownik wystarczy? Kto będzie go (lub je) opłacał? Jak ulegnie awarii silnik łodzi – czy na szlaku mają być warsztaty czekające na zgłoszenie o takiej awarii? Kto poniesie koszty ich utrzymania? Pytanie czy pływanie po Pętli Żuławskiej jest bezpieczne? Równie dobrze można zadać pytanie Generalnej Dyrekcji Dróg Krajowych i Autostrad, czy jeżdżenie po autostradzie A 1 jest bezpieczne. Pętla Żuławska posiada niezbędną infrastrukturę, szlak na Szkarpawie i Nogacie, po których płynęliśmy, jest bardzo dobrze oznakowany. Umożliwiła uprawianie turystyki wodnej po pięknych akwenach. Jako osoba, która skorzystała z tej możliwości mogę stwierdzić – pływanie po Pętli Żuławskiej jest bezpieczne. Tylko trzeba do tego być dobrze przygotowanym. Z trasą zapoznać się przed rejsem, a nie podczas jego trwania. Należy zachować ostrożność, na jaką zasługuje akwen wodny.\nChciałbym podkreślić, że jesteśmy bardzo zadowoleni z armatora, od którego wyczarterowaliśmy jacht motorowy. Jacht był w pełni sprawny technicznie, wysprzątany, odpowiednio wyposażony, przygotowany do rejsu. Kiedy armator dowiedział się, że zamierzamy wpłynąć na Wisłę, ostrzegł wynajmującego, że to trudna rzeka i można wejść na mieliznę. To wynajmujący zbagatelizował tę informację. Po wejściu na mieliznę armator udzielił nam pomocy. Gotów był to zrobić od razu, jednak wobec zapewnienia wynajmującego, że czekamy na pomoc, która nadejdzie wieczorem, spokojnie czekał na rozwój wypadków i na informację od nas. Kiedy wieczorem wynajmujący zadzwonił do armatora i poinformował, że udzielona pomoc przez WOPR okazała się nieskuteczna, na drugi dzień wyruszył z pomocą.\nMamy świadomość strat, jakie poniósł armator w wyniku tego zdarzenia. Nasz rejs miał trwać dwa dni, a trwał cztery. Zaraz po nas był kolejny chętny z Polski do wynajęcia jachtu. Armator nie tylko stracił możliwość zysku z wynajęcia jachtu kolejnemu klientowi, ale również, jak należy sądzić, stracił wiarygodność u tego klienta, który już nie wróci w przyszłości, aby jacht wynająć. Ponadto wśród znajomych będzie rozpowszechniał informację o nierzetelności armatora. Na dodatek ukazał się jeszcze ten artykuł na stronie TV Malbork, który stawia go w złym świetle. Bardzo jesteśmy wdzięczni Państwowej Straży Pożarnej za profesjonalizm i rzeczowość, za gotowość do udzielenia pomocy w zakresie ich możliwości. Wielką pomoc uzyskaliśmy również od ratowników WOPR w Tczewie, którzy z wielkim zaangażowaniem i poświęceniem usiłowali nam pomóc.\nPrzeżyliśmy Wielką Przygodę, zdobyliśmy wiele doświadczeń. Mielibyśmy wspaniałe wspomnienia, gdyby nie ten artykuł w TV Malbork na podstawie subiektywnej oceny jednego uczestnika naszego rejsu”.\nZamiarem naszej redakcji nie było oczernianie czy zaszkodzenie komukolwiek. Chcieliśmy tylko nakreślić sytuację, w jakiej znaleźli się uczestnicy tego rejsu poprzez relację jednego z nich.\nPętla Żuławska to sieć wodnych szlaków w delcie Wisły i jej obrzeżach, czyli na Żuławach Wiślanych. Na uboczu kryje wiele szlaków, niewielkich kanałów i rzek… 23 lipca 0 komentarzy\n251506 odsłon 118 komentarzy\npętla żuławska rybina przystań żeglarska jacht rybina wisła interwencja tv nogat szlaki wodne


Życzeń i ciepłych słów nie zabrakło również podczas sołeckiego spotkania opłatkowego w Bełku. Jolanta Szejka, sołtys Bełku złożyła wszystkim życzenia zdrowych, spokojnych i rodzinnych świąt Bożego Narodzenia oraz pomyślności w nadchodzącym Nowym Roku. Do życzeń świątecznych przyłączył się także obecny na spotkaniu ks. proboszcz Konrad Opitek, który rozpoczął spotkanie opłatkowe od odczytania fragmentu Ewangelii poświęconego narodzeniu Jezusa. Nie zabrakło również wspólnego śpiewania kolęd, opowieści o przygotowaniach do świąt oraz wspomnień z minionych Wigilii. Wszyscy zebrani podkreślali, że niezwykle istotne jest, aby w tym wyjątkowym czasie poprzedzającym święta zatrzymać się chociaż na chwilę, usiąść przy wspólnym stole i spędzić chociaż chwilę razem z bliskimi osobami.


- Moim zadaniem jest leczyć ten świat, żyć tak, żeby ludzie najpierw się powkurzali, a potem zapytali: zaraz, a skąd ty to masz? Skąd ty to masz, że skacze ci wszystko na głowę, a ty masz nadzieję, nie że jesteś głupkowato uśmiechnięty, tylko, że masz coś takiego w sobie, że to jest niewątpliwa nadzieja. A my możemy im odpowiedzieć, że od Niego - bo On przeszedł wszystko i na koniec okazało się, że nie ma śmierci. Jedyne, co mamy światu do zaoferowania to to, że Chrystus zmartwychwstał.\nDostał lekarstwo, którego potrzebował\nUczestnicy spotkania pytali również o spotkania z papieżem Franciszkiem. - Mam 42 lata a widziałem na własne oczy trzech najwybitniejszych papieży ostatnich setek lat: Jana Pawła II, Benedykta XVI i Franciszka. Każdy z nich daje Kościołowi coś, czego ten inny nie daje, ale daje coś innego - jeden daje nieprawdopodobnie charyzmatyczne przywództwo, drugi olbrzymi intelekt i ogromną precyzję analizy, trzeci daje geniusz duszpasterski. Bo Franciszek to jest proboszcz świata, ktoś, kto zęby zjadł na frontowej robocie duszpasterskiej.\nSzymon Hołownia mówił o Franciszku, jak o człowieku z innego kręgu kulturowego i kościelnego niż nasz. - U nas, w Europie, na początku jest prawo, prawda, później inne rzeczy. U nich - miłość na początku, później przyjaźń. My zaczynamy teologię od góry - dogmat, stwierdzenie, aksjomat i schodzimy na dół, zastanawiając się, jak to ludziom wytłumaczyć. Oni mają dokładnie odwrotnie. Oni wychodzą i mówią, co dziś Bóg mówi do Kościoła, co widzimy w ludziach, a później próbują zrobić jakąś myśl, nad którą będą pracować.\nJak mówił S. Hołownia, Franciszek to stuprocentowy Latynos, który tańczy tango, jest kibicem piłkarskim, ale nie jest słodkim dziadziem - kiedy trzeba, potrafi dołożyć. To człowiek, który potrafi zrobić kanapkę strażnikowi, który siedzi u niego pod domem, który potrafi wydzwaniać do ludzi, o których czyta w gazetach, martwiąc się czy ich problemy zostały rozwiązane. Kiedy wielu z nas jest tylko kibicami Jezusa z szalikiem na szyi, Franciszek jest graczem na boisku.\nPodczas spotkania z Szymonem Hołownią\nNawiązując do postaw ludzi, którzy "mają problem" z Franciszkiem, S. Hołownia odwołał się do dokumentu Amoris Laetitia, który wskazuje, że są sytuacje, w których można sobie wyobrazić, że biskup pozwoli pod pewnymi warunkami na przyjęcie Komunii Świętej przez ludzi, którzy żyją w drugim związku. - We mnie rodzi się pytanie - dlaczego ja miałbym mieć z tym problem? Jeżeli ten ktoś, kto jest w dużo bardziej pokręconej sytuacji niż ja jestem, dużo bardziej poraniony przez swoje wybory, sytuacje, które się wydarzyły, dużo więcej wycierpiał niż ja i nagle biskup mu pozwoli otrzymać Komunię. Czy to znaczy, że ja mam teraz lecieć i zdradzać żonę? Czy to znaczy, że powiem - to już nie ma sensu, małżeństwo nie ma sensu, nierozerwalność nie ma sensu i będę się puszczał na prawo i lewo, bo papież Franciszek mi pozwolił? Czy to oznacza właśnie to? Czy to znaczy, że jeśli on to dostał, to mam zmienić moje życie? No nie. Ja nadal widzę wartość w tym, że żyję w małżeństwie. I na to nie ma wpływu, czy ten rozwodnik dostanie Komunię Świętą. Ja mogę się cieszyć, że dostał lekarstwo, którego potrzebował. Dlaczego ja mam mu tego bronić, jeżeli to jest sprawa autoryzowana przez mój Kościół, mojego biskupa?\nNie martw się, będę cię odwiedzał w więzieniu\nJak podkreślił lipnicki gość: - We mnie jest wdzięczność za człowieka, który tak bardzo widzi drugiego i Boga w nim, który jest chyba jednym z pierwszych ludzi, który mi pokazał radykalizm ewangeliczny w praktyce - że to jest możliwe w Kościele instytucjonalnym.\nUczestnicy spotkania "Jak czynić dobro" w lipnickim kościele\nDziennikarz podał przykłady przytaczane przez abpa Konrada Krajewskiego, jałmużnika papieskiego, który mówi, jak często, żeby pomóc potrzebującym, łamie obowiązujące prawo. Miał kiedyś powiedzieć: "Ojcze święty, nas kiedyś zamkną za to, co tutaj robimy". A co papież odpowiedział? Czy tak: "Wiesz, mieliśmy już te problemy z Vatileaks za Benedykta, weź zrób to zgodnie z procedurami, no trzeba to jakoś uporządkować, to nie może być tak na dziko”. Nie! Co mówi papież: - Nie martw się, będę cię odwiedzał w więzieniu.\nKiedy przyszła walizka z kilkuset tysiącami euro adresowana do papieża było wiadomo, że pieniądze pochodzą z brudnych interesów. Czy papież zarządził dochodzenie i badanie banknotów? Nie, wątpiącemu, co robić, powiedział - Te pieniądze już się nawróciły, ty jeszcze nie.\n- Może to była jedyna dobra rzecz jaką ten człowiek zrobił w życiu. Nawet jeśli mu się wydawało, że przez to kupi łaskę Pana Boga, to niechcący zapisał się do nieba albo przynajmniej do czyśćca - mówił S. Hołownia, przypominając papieskie słowa, że w dzisiejszym świecie ewangeliczna przypowieść o zagubionej owcy - jednej ze stu, ma odwrotne proporcje - dziś zaginęło 99 owiec i musimy się zastanowić jak je odnaleźć.\nMówiąc o radykalizmie Ewangelii, o głodnych, więźniach, uchodźcach, S. Hołownia zaznaczył: - Ewangelia nikomu nie zapewnia zdrowia, nikomu nie obiecuje bezpieczeństwa narodowego, nikomu nie obiecuje tego, że mu się problemy finansowe rozwiążą, nikomu nie obiecuje niczego poza jednym - nie będziesz się bał, nie będziesz miał w sobie lęku. Bo Jezusowi też niczego nie oszczędzono - ani cierpienia, ani problemów finansowych w dzieciństwie, ani tysięcy innych. Nie będziesz się bał.\nDziennikarz dodał: - Zajmij się Ewangelią, a Ewangelia się zajmie tobą. Tego nie da się zrobić odwrotnie. Na ile pozwalam Ewangelii, na tyle ona zmienia moje życie. Nie znam nikogo, kto by przez Franciszka odszedł od Kościoła. A znam setki tysięcy, którzy przez Franciszka do Kościoła przyszli.\nJak konkretnie pomóc poprzez fundacje Kasisi i Dobra Fabryka, można się dowiedzieć z internetowych stron obu fundacji.\nBIELSKO-BIAŁA, BIELSKO-BIAŁA LIPNIK, DIECEZJA BIELSKO-ŻYWIECKA, SZYMON HOŁOWNIA ,


Aneks nr 4 do WSO Gimnazjum\nRady Pedagogicznej Gimnazjum nr 4\nw sprawie zmian w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania\nNa podstawie art. 42 ust. 1 ustawy z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn. Dz.U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.) uchwala się co następuje:\nW Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania szkoły dokonuje się następujących zmian:\nW § 16 ust. 7 w pkt. 4 po wyrazie „klasyfikacyjnego” dodaję się wyrazy „wyrażony procentowo”.\nW § 19 ust. 3 dodaje się pkt. 1 w brzmieniu: „Wyznaczony przez Dyrektora nauczyciel danego przedmiotu przygotowuje zakres materiału (zestaw wymagań programowych), konsultując je z zespołem przedmiotowym. Zestaw obejmuje swym zakresem treści i umiejętności zrealizowane w gimnazjum na ocenę dopuszczającą. Nauczyciel przekazuje zakres materiału uczniowi i rodzicowi (prawnemu opiekunowi) w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Nauczyciel kopię wymagań składa w gabinecie Dyrektora szkoły”.\nW § 19 ust. 3 dodaje się pkt. 2 w brzmieniu: „Rodzic (prawny opiekun) zobowiązany jest do odbioru zakresu materiału na egzamin poprawkowy u nauczyciela danego przedmiotu i potwierdzenie tego na piśmie”.\nW § 19 ust. 3 dodaje się pkt. 3 w brzmieniu: „Czas trwania egzaminu poprawkowego:\n3) przerwa między obydwoma częściami egzaminu trwa 5 minut”.\n5. W § 19 ust. 6 dodaje się pkt. 5 w brzmieniu: „Uczeń zdaje egzamin poprawkowy po uzyskaniu łącznie z części pisemnej oraz części ustnej, co najmniej 70 % z punktów możliwych do uzyskania”.\nUchwała wchodzi w życie z dniem 1 września 2015 roku.\nAneks nr 3 do WSO Gimnazjum\nW § 4 zastępuje się dotychczasowe brzmienie ust. 3 nowym: „Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom”.\nW § 4 dodaje się ust. 4 w brzmieniu: „Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom”.\nW § 6 zastępuje się dotychczasowe brzmienie ust. 2 nowym: „Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii”.\nW § 6 dodaje się ust. 4 w brzmieniu: „Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii”.\nW § 8 uchyla się ust 5 i 6.\nW § 8 zastępuje się dotychczasowe brzmienie ust. 7 nowym: „W dzienniku elektronicznym spóźnienia, nieobecności i usprawiedliwienia zaznacza się w odpowiednich rubrykach. Usprawiedliwienia zaznacza wyłącznie wychowawca danej klasy”.\nW § 8 dodaje się ust. 8 w brzmieniu: „W Gimnazjum nr 4 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie ustala się bieżące oceny wg skali procentowej:\n1. stopień bardzo dobry - od 90% do 100%;\n2. stopień dobry - od 75% do 89%;\n3. stopień dostateczny - od 55% do 74%;\n4. stopień dopuszczający - od 45% do 54%;\n5. stopień niedostateczny - od 0% do 44%; ”.\nW § 8 dodaje się ust. 9 w brzmieniu: „Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej”.\nW § 9 ust. 2 pkt 1 zastępuje się wyrazy „ Prace klasowe przechowuje się przez okres dwóch lat w gabinecie przedmiotowym” wyrazami „Prace klasowe przechowywane są do końca bieżącego roku szkolnego przez nauczyciela danego przedmiotu”.\nW § 9 dodaje się ust. 6 w brzmieniu: „Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod”.\nW § 9 dodaje się ust. 7 w brzmieniu: „Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu”.\nW § 11 zastępuje się dotychczasowe brzmienie ust. 2 nowym: „PSO (Przedmiotowy System Oceniania) jest dostępny dla uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) u nauczyciela uczącego danego przedmiotu oraz gabinecie dyrektora szkoły”.\nW § 17 zastępuje się dotychczasowe brzmienie ust. 1 nowym: „Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych”.\nW § 17 ust. 9 po wyrazie „szkoły” dodaje się przecinek i wyrazy „w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami”.\nPodstawa prawna: § 2, ust. 1, pkt 4 Załącznika Nr 3 do Rozporządzenia MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późn. zm.) oraz Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.).\n2.Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.\n3.Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.\n1.Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:\n1)informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;\n2)udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;\n3)motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;\n4)dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) nauczycielom oraz dyrektorowi szkoły informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;\n5)umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.\n2.Ocenianie wewnątrzszkolne przeprowadzają nauczyciele uczący w danym oddziale uczniowskim.\n3.Oceny są informacją dla uczniów, rodziców (prawnych opiekunów), wychowawcy oddziału uczniowskiego, rady pedagogicznej, dyrektora szkoły i organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą o efektywności procesu nauczania i wychowania.\n4.Rodzice (prawni opiekunowie) są informowani o postępach, sukcesach i przyczynach trudności w nauce oraz zachowaniu swoich dzieci poprzez:\n1)spotkania z wychowawcą, które odbywają się według ustalonego na początku każdego roku szkolnego terminarza. Terminarz spotkań zatwierdza rada pedagogiczna.\n2)indywidualne spotkania z wychowawcą, nauczycielami, pedagogiem i dyrektorem szkoły;\n3)spostrzeżenia, uwagi, pochwały wpisywane w zeszytach przedmiotowych;\n4)drogę urzędową w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionych ucznia oraz rażącego naruszenia uregulowań statutu Gimnazjum Nr 4 w Goleniowie.\n1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego (w terminie do 30 września) informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:\n1)wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z nauczanych obowiązkowychi dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania (zapoznają z przedmiotowym systemem oceniania);\n3)przyjętych w szkole warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.\n2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego (w terminie do 30 września) informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o przyjętych w szkole warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, a także o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.\n3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowilub jego rodzicom (prawnym opiekunom).\n1.Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 3 ust. 1 pkt.1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.\n2.W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 3, ust.1, pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych następuje na podstawie tego orzeczenia.\n3.Wychowawca zobowiązany jest do poinformowania nauczycieli uczących w powierzonym jemu oddziale uczniowskim o indywidualnych zaleceniach poradni psychologiczno-pedagogicznejw stosunku do każdego ucznia posiadającego stosowną opinię/orzeczenie.\n1.Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki nauczycielew szczególności winni brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie sięz obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.\n2.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego i informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.\n3.W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.\n1.Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału uczniowskiego są obowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania oraz odnotować ten fakt ołówkiem w dzienniku lekcyjnym poprzez wpisanie ocen według przyjętej skali.\n2.Informację o przewidywanych dla ucznia ocenach klasyfikacyjnych wychowawca oddziału uczniowskiego przekazuje rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrania rodziców na drukach przygotowanych przez dyrektora szkoły. Tylko w przypadku niestawienia się na zebranie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia zagrożonego oceną niedostateczną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub naganną oceną zachowania informację wysyła się listownie (listem zwykłym), a fakt ten odnotowuje się w sekretariacie w rejestrze poczty wychodzącej. Wysłanie informacji na wskazany przez rodziców (prawnych opiekunów) adres do korespondencji uznaje się za dopełnienie przez wychowawcę obowiązku poinformowania o przewidywanych dla ucznia ocenach, w tym ocenach niedostatecznych i ocenie nagannej.\n3.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca oddziału uczniowskiego po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.\n4.Roczna niedostateczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.\n5.W przypadku nieobecności nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne (dłuższe zwolnienie lekarskie) w czasie przewidzianym na poinformowanie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych bądź w czasie wystawiania rocznych ocen klasyfikacyjnych ocenę wystawia wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel tych samych zajęć edukacyjnych, a w przypadku braku takiego nauczyciela – nauczyciel zajęć pokrewnych - w porozumieniu z wychowawcą oddziału uczniowskiego, uwzględniając oceny wystawione w dzienniku lekcyjnym i po rozmowie z zainteresowanym uczniem.\n6.W przypadku nieobecności wychowawcy danego oddziału (dłuższe zwolnienie lekarskie) w czasie przewidzianym na poinformowanie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania bądź w czasie wystawianiarocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania ocenę wystawia pedagog szkoły, zachowując procedury obowiązujące wychowawcę. W tym wypadku pedagog organizuje również zebranie, podczas którego informuje rodziców (prawnych opiekunów) na drukach przygotowanych przez dyrektora szkoły o przewidywanych klasyfikacyjnych rocznych ocenach z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej klasyfikacyjnej rocznej ocenie zachowania.\n1.W Gimnazjum Nr 4 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie ustala się oceny bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne i roczne w stopniach według następującej skali:\n1)stopień celujący – 6;\n2)stopień bardzo dobry – 5;\n3)stopień dobry – 4;\n4)stopień dostateczny – 3;\n5)stopień dopuszczający – 2;\n6)stopień niedostateczny – 1.\n2.Przy wystawianiu ocen bieżących i śródrocznych dopuszcza się stosowanie:\n1)znaku minus „-„\n2)znaku plus „+”\n3.W dziennikach lekcyjnych nauczyciele mogą ponadto stosować następujące znaki:\n1)znak plus „+”- za aktywność ucznia podczas lekcji;\n2)znak kropka „ . „- za zgłoszone na początku lekcji nieprzygotowanie się do zajęć, w tym brak zadania domowego; za brak stroju podczas lekcji wychowania fizycznego;\n3)znak ukośnik„ / ”- brak oceny z pisemnej pracy ucznia (pracy klasowej, sprawdzianu, dyktanda, kartkówki) spowodowany jego nieobecnością.\n4.W dziennikach lekcyjnych oceny z prac klasowych i sprawdzianów wpisuje się kolorem czerwonym, z kartkówek i dyktand ortograficznych – kolorem zielonym.\n5.W dziennikach lekcyjnych nieobecności ucznia zaznacza się pionową kreską, a spóźnienie – pionową kreską wpisaną w koło.\n6.W dziennikach lekcyjnych zaznaczone spóźnienia i nieobecności ucznia usprawiedliwia się poprzez przekreślenie poziomą kreską.\n7.W dziennikach lekcyjnych nie dopuszcza się stosowania innych znaków niż wymienione w § 8.\n1.Odpowiedzi ustne ucznia:\n1)Każdy uczeń, niezależnie od liczby godzin danych zajęć edukacyjnych w tygodniu, powinien być zapytany i oceniony co najmniej raz w miesiącu.\n2)Uczeń ma prawo do dwukrotnego nieprzygotowania się do lekcji w semestrze z danych zajęć edukacyjnych. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie na początku lekcji. Zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia ucznia od aktywności na lekcji. Nieprzygotowanie do lekcji nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych, sprawdzianów, dyktand.\n3)Przygotowywanie się do konkursów przedmiotowych organizowanych przez kuratora oświaty bezpośrednio przed eliminacjami daje uczniowi prawo do zwolnienia z odpowiedzi z innych zajęć edukacyjnych i na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) do dni wolnych od zajęć szkolnych (eliminacje rejonowe – 1 dzień, eliminacje wojewódzkie – 3 dni). Zwolnienia udziela dyrektor szkoły na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów), w którym zobowiążą się do zapewnienia uczniowi opieki w tym dniu/tych dniach.\n4)Do zwolnienia z pytania w danym dniu mają prawo uczniowie biorący udział w dniu poprzednim w godzinach popołudniowych w pozaszkolnych rozgrywkach sportowych w reprezentacji szkoły. Prawo to mają również członkowie zespołów artystycznych biorący udział w imprezach pozaszkolnych.\n5)Do zwolnienia z odpowiedzi ustnych mają prawo uczniowie, których numer z dziennika lekcyjnego wylosowano danego dnia jako „szczęśliwy numerek”.\n6)Uczeń może poprawić ocenę z odpowiedzi ustnej na najbliższej (kolejnej) lekcji lub podczas konsultacji, nie później niż w ciągu tygodnia.\n2.Prace pisemne ucznia:\n1)Terminy prac klasowych wpisywane są przez nauczyciela ołówkiem do dziennika lekcyjnego z tygodniowym wyprzedzeniem. Dopuszcza się 3 prace klasowe/sprawdziany w jednym oddziale uczniowskim w tygodniu. Prace klasowe powinny być poprzedzone lekcją podsumowującą/powtórzeniową. Prace klasowe musza być poprawione przez nauczyciela w terminie dwutygodniowym, omówione na lekcji i dane uczniom i ich rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu na okres dwóch dni lub do najbliższej lekcji. Prace klasowe przechowuje się przez okres dwóch lat w gabinecie przedmiotowym. Fakt niezwrócenia danej do wglądu pracy klasowej nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym w miejscu przeznaczonym na notatki.\n2)Uczeń ma prawo w ciągu tygodnia poprawić ocenę z pracy klasowej, ale nie może otrzymać oceny niższej od tej, którą otrzymał przed poprawą.\n3)W przypadku nieobecności ucznia podczas pracy klasowej nauczyciel w ciągu tygodnia ustala nowy termin jej napisania. Odbywa się to w szkole przed lub po zajęciach szkolnych ucznia.\n4)Na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym śródrocznym i rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej zakańcza się przeprowadzanie prac klasowych.\n1)Sprawdzian musi być poprawiony, oceniony i omówiony z uczniami w terminie jednotygodniowym.\n2)Liczba sprawdzianów łącznie z pracami klasowymi nie może przekroczyć trzech w ciągu tygodnia i jednego/jednej w ciągu dnia.\n3)Ocenę ze sprawdzianu uczeń może poprawić w ciągu tygodnia, ale nie może otrzymać niższej niż przed poprawą.\nKrótki sprawdzian (kartkówka) – sprawdza wiedzę ucznia z ostatniej lekcji lub przygotowanie się do lekcji.\n1)Kartkówka może trwać maksymalnie 10 minut.\n2)Kartkówka winna być sprawdzona i oddana uczniom do wglądu w możliwie najkrótszym\n3)Liczba kartkówek nie jest limitowana.\n4)Ocenę z kartkówki uczeń może poprawić w wyznaczonym przez nauczyciela terminie –nie\npóźniej niż w ciągu tygodnia.\n5)Z pisania kartkówki są zwolnieni uczniowie, których numer z dziennika lekcyjnego został wylosowany danego dnia jako „szczęśliwy numerek”.\n1)Brak zadania domowego uczeń zgłasza na początku lekcji.\n2)Po przekroczeniu ustalonego dla danych zajęć edukacyjnych limitu zgłoszeń nieprzygotowania uczeń za brak zadania domowego otrzymuje ocenę niedostateczną mimo wcześniejszego zgłoszenia.\n3)Uczeń może poprawić ocenę z zadania domowego w ustalonym przez nauczyciela terminie.\n4)Zgłoszenie braku zadania domowego nie zwalnia ucznia z obowiązku jego wykonania i okazania pracy na najbliższej lekcji\n3.Aktywność ucznia podczas zajęć lekcyjnych:\n1)Nauczyciel danych zajęć edukacyjnych określa na początku roku szkolnego „premię” za aktywny udział ucznia w lekcji (np. trzy plusy = ocena bardzo dobra).\n2)Brak aktywności ucznia na danej lekcji nie skutkuje oceną niedostateczną, ale mała aktywność na wielu lekcjach ma wpływ na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną.\n1)Uczeń może podjąć się za zgodą nauczyciela lub z własnej inicjatywy wykonania zadań dodatkowych na rzecz uatrakcyjnienia procesu dydaktycznego, ale nie powinien w przypadku niewykonania lub błędnego ich wykonania otrzymać oceny negatywnej.\n2)Uczeń może z własnej inicjatywy lub na prośbę nauczyciela przygotowywać się i uczestniczyć w różnego rodzaju konkursach i zawodach, a jego wysiłek i osiągnięcia winny być docenione i odnotowane w dzienniku lekcyjnym, a w przypadku sukcesów na szczeblu wojewódzkim –na świadectwie promocyjnym, zgodnie z odrębnymi przepisami.\n5.Systematyczność i estetyka prowadzonych zeszytów przedmiotowych:\n1)Każdy uczeń prowadzi ustalony przez nauczyciela zeszyt przedmiotowy.\n2)Systematyczność i estetyka prowadzonych w nim notatek podlega ocenie, która może się wyrazić w komentarzu lub stopniu.\n3)Brak zeszytu przedmiotowego należy zgłosić na początku lekcji.\n4)Brak zeszytu, w którym uczeń miał okazać pracę domową, jest równoważny z jej brakiem.\n5)Uczeń przechowuje ostatni zapełniony zeszyt do kontroli nauczyciela.\n1.Wskazane w § 9 terminy umożliwiające poprawienie otrzymanych ocen ulegają wydłużeniuw przypadkach losowych.\n1.Szczegółowe wymagania ze wszystkich zajęć edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne zawierają opracowane przez nauczycieli „Przedmiotowe systemy oceniania w Gimnazjum Nr 4 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie” (PSO).\n2.Zestaw wszystkich PSO jest dostępny dla uczniów i rodziców (prawnych opiekunów)w sekretariacie szkoły, u dyrektora szkoły oraz na stronie internetowej szkoły.\n1)wywiązywanie się z obowiązków ucznia;\n2)postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;\n3)dbałość o honor i tradycje szkoły;\n4)dbałość o piękno mowy ojczystej;\n5)dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;\n6)godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;\n7)okazywanie szacunku innym osobom.\n2.Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:\n3.Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:\n1)oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;\n2)promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem § 18, ust. 1a i 1b.\n4.Zachowanie ucznia poza szkołą ma wpływ na ocenę zachowania w sytuacjach drastycznych i nagminnych, natomiast sporadyczne niewłaściwe zachowanie nie powinno wpływać na ocenę z zachowania. Nie zwalnia to jednak nauczyciela (wychowawcy) od udzielenia pouczenia czy podjęcia innych stosownych działań wychowawczych.\n5.Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.\nW Gimnazjum Nr 4 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie przyjmuje się następujące kryteria na poszczególne oceny zachowania:\n1)uczeń wzorowo spełnia wszystkie obowiązki;\n2)dba o honor i tradycje szkoły;\n3)cechuje się wysoką kulturą osobistą;\n4)jest odpowiedzialny i uczciwy;\n5)schludnie się ubiera;\n6)jest zaangażowany w życie oddziału uczniowskiego i szkoły, podejmuje się dodatkowych działań z własnej inicjatywy;\n7)przeciwstawia się zauważonemu przez siebie złu;\n8)bierze udział w konkursach i zawodach międzyszkolnych;\n9)nie ma spóźnień ani godzin opuszczonych bez usprawiedliwienia;\n10)z własnej inicjatywy pomaga uczniom mającym trudności w nauce.\n1)uczeń wywiązuje się ze wszystkich obowiązków szkolnych;\n2)kulturalnie zachowuje się na lekcjach i przerwach;\n3)bierze aktywny udział w życiu oddziału uczniowskiego, podejmuje się dodatkowych zadań;\n4)daje dobry przykład innym uczniom;\n6)nie ma spóźnień ani godzin opuszczonych bez usprawiedliwienia, wszystkie nieobecności usprawiedliwia w regulaminowym terminie;\n7)z własnej inicjatywy lub na prośbę wychowawcypomaga uczniom mającym trudności w nauce.\n2) kulturalnie zachowuje się na lekcjach i przerwach;\n3) bierze udział w życiu oddziału uczniowskiego, podejmuje się dodatkowych zadań na prośbę nauczyciela, wychowawcy;\n4) daje dobry przykład innym uczniom;\n5) schludnie się ubiera;\n7)może mieć do 5 spóźnień na lekcje w semestrze.\n2) nie niszczy celowo mienia szkoły, a ewentualne szkody stara się usunąć w regulaminowym terminie;\n3) nie używa wulgarnego słownictwa, za niestosowne słowa natychmiast przeprasza;\n4) może mieć do 10 spóźnień w semestrze;\n5) może mieć do 15 godzin lekcyjnych opuszczonych bez usprawiedliwienia (rodzice powinni jednak wyjaśnić nieobecności na zebraniach).\n1) uczeń nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych, niekulturalnie zachowuje się w stosunku do nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz swoich rówieśników, używając przy tym wulgarnego słownictwa i naruszając godność osobistą;\n3) pali papierosy na terenie szkoły i bezpośrednio w jej pobliżu;\n4) opuścił bez usprawiedliwienia do 25 godzin lekcyjnych w semestrze;\n1) uczeń lekceważy obowiązki szkolne, agresywnie zachowuje się w stosunku do nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz swoich rówieśników, używając przy tym wulgarnego słownictwa;\n2) celowo niszczy mienie szkoły, nauczycieli, uczniów i innych osób i nie usuwa szkód w regulaminowym terminie;\n3) na terenie szkoły lub w jej pobliżu: posiada, używa lub rozpowszechnia środki odurzające lub substancje psychotropowe, spożywa napoje alkoholowe lub pali papierosy;\n5) swoim zachowaniem sprowadza bezpośrednie niebezpieczeństwo utraty życia lub zdrowiawłasnego, innych uczniów lub pracowników szkoły;\n6) opuścił bez usprawiedliwienia powyżej 25 godzin lekcyjnych w semestrze;\n1)Uczeń po uzyskaniu od nauczyciela informacji o przewidywanej klasyfikacyjnej ocenie rocznej zgłasza mu niezwłocznie na piśmie zamiar spełnienia kryteriów na ocenę wyższą.\n2)Nauczyciel ustala sposób sprawdzenia wiadomości i umiejętności na ocenę wyższą niż przewidywana.\n3)Nauczyciel wyznacza termin sprawdzenia wiadomości i umiejętności na ocenę wyższą.\n4)Nauczyciel sporządza notatkę z przebiegu sprawdzianu wraz z opisem jakości udzielanych odpowiedzi (ustnych i/lub pisemnych) i uzyskaną oceną i dołącza ewentualną pracę pisemną ucznia. Uczeń podpisuje sporządzona notatkę.\n5)Uzyskana niższa ocena ze sprawdzianu nie wpływa na obniżenie oceny przewidywanej.\n3.Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania jest spełnienie większości kryteriów na tę ocenę.\n4.Przyjmuje się tryb uzyskania klasyfikacyjnej rocznej oceny zachowania wyższej niż przewidywana:\n1) Uczeń po uzyskaniu od wychowawcy informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania niezwłocznie zgłasza mu na piśmie zamiar spełnienia większości kryteriów na ocenę wyższą.\n1. W Gimnazjum Nr 4 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie każdego roku szkolnego ustala się organizacyjnie dwa semestry: jesienny i wiosenny.\n5. Uczestnictwo ucznia w nieobowiązkowych zajęciach z przedmiotu „Wychowanie do życia w rodzinie”, za zgodą rodziców wyrażoną na piśmie, zostaje odnotowane w dzienniku lekcyjnymwyrazem „uczestniczył/a”.\n1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródroczne/rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.\n4. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem, że egzamin z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.\n5. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), którzy podczas egzaminu mogą być obecni – w charakterze obserwatorów.\n7.Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:\n1)imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 6;\n2)termin egzaminu klasyfikacyjnego;\n3)zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;\n4)wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.\n9.W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.\n10.Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora szkoły.\n11.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniemust. 12 i § 17.\n12.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 17 i § 19 ust.1.\n13.Ustalona przez wychowawcę oddziału klasyfikacyjna roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 17.\n1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą zgłosić w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.\n1)w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;\n2)w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjnązachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.\n4.W skład komisji wchodzą:\n1)w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:\na)dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –jako przewodniczący komisji;\nc)dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;\n2)w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:\nc)wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;\nf)przedstawiciel samorządu uczniowskiego;\n5.Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.\n6.Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 19 ust. 1.\n7.Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:\nb)termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1;\nc)zadania (pytania) sprawdzające;\nd)wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.\nb)termin posiedzenia komisji;\nd)ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.\n8.Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.\n9.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.\n10.Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. Termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.\n1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 18, ust. 1a lub 1b.\n1a. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremuw tej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.\n1b. Uczeń, któremu w tej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończyszkoły.\n2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii albo etyki średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.\n3. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.\n1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.\n2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.\n1)dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;\n2)nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;\n3)nauczyciel prowadzący takie same zajęcia lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.\n5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji a własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektoremtej szkoły.\n2)termin egzaminu poprawkowego;\n4)wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.\n7.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.\n8.Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 9.\n9.Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.\n1)jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, z uwzględnieniem § 18 ust.3 i zastrzeżeniem § 18,ust. 1a lub1b, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej;\n2)jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu gimnazjalnego, obejmującego:\na) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów humanistycznych;\nb) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów matematyczno – przyrodniczych;\nc) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka nowożytnego.\n2. Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii albo etyki średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.\n1. Dokument „Wewnątrzszkolny SystemOceniania w Gimnazjum Nr 4 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie” jest dostępny w sekretariacie szkoły, u pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły. Jest publikowany na stronie internetowej szkoły. Każdego roku dyrektor szkoły przekazuje kopię wszystkim wychowawcom oddziałów, a także Radzie Rodziców.\nAneks Nr 1 do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania\nw Gimnazjum Nr 4 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie\nNa podstawie § 12 ust 7Statutu Gimnazjum Nr 4 im. Kardynała Augusta Hlondaw Goleniowie wprowadza się zmiany w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania w Gimnazjum Nr 4 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie w brzmieniu:\n1.W § 6 ust. 1 wyraz „techniki” zastępuje się wyrazami „zajęć technicznych” a po nich dodaje się po przecinku wyrazy „zajęć artystycznych”.\n2.W § 6 dodaje się ust. 1a w brzmieniu: „W przypadku realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w formie zajęć fakultatywnych do wyboru nauczyciele uczący danego ucznia winni każdorazowo uzgodnić śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną”.\n3.W § 6 dodaje się ust. 1b w brzmieniu: „Nauczyciel wychowania fizycznego przy ustalaniu klasyfikacyjnej oceny rocznej może wziąć pod uwagę pozaszkolne sukcesy sportowe na szczeblu co najmniej powiatowym na podstawie zaświadczenia klubu sportowego, w sytuacji zwolnienia ucznia przez dyrektora szkoły z obowiązku uczestnictwa w fakultatywnych zajęciach wychowania fizycznego”.\n4.W § 9 dodaje się ust. 6 w brzmieniu: „W przypadku realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych w formie blokowej uczeń winien uzyskać ocenę z danego bloku”.\n5.W § 9 dodaje się po ust. 6 pkt 1 w brzmieniu: „W przypadku nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych realizowanych w formie blokowej jest on obowiązany do zaliczenia tych zajęć na zasadach ustalonych przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia w terminie jednego tygodnia”.\n6.W § 9 dodaje się po ust. 6 pkt 2 w brzmieniu: „Niezaliczenie w terminie materiału nauczania realizowanego w formie blokowej skutkuje ustaleniem uczniowi cząstkowej oceny niedostatecznej”.\n7.W § 15 zmienia się dotychczasowe brzmienie ust. 5 na nowe: „Uczestnictwo ucznia w obowiązkowych zajęciach z przedmiotu „Wychowanie do życia w rodzinie”, zostaje odnotowane w dzienniku lekcyjnymwyrazem „uczestniczył/a”. Nieuczestniczenie niepełnoletniego ucznia w tych zajęciach wymaga sprzeciwu rodziców (prawnych opiekunów) wyrażonego w formie pisemnej.\nUchwała Nr 2/2010 z dnia 27 sierpnia 2010 r. rady pedagogicznej Gimnazjum Nr 4im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie.\nAneks Nr 2 do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania\nI. Na podstawie § 12 ust. 7 Statutu Gimnazjum Nr 4 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie wprowadza się zmiany w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania w Gimnazjum Nr 4 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie w brzmieniu:\n1. W § 3 ust. 2 zmienia się dotychczasowy zapis na nowy w brzmieniu:\n„Wychowawca klasy na początku roku szkolnego (w terminie do 30 września) informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów):\na) o przyjętych w szkole warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;\nb) o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;\nc) o skutkach ustalenia uczniowi nagannej oceny klasyfikacyjnej zachowania;\nd) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego (dotyczy roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny)”.\n2. W § 6 dotychczasowe brzmienie ust. 3 zastępuje się nowym w brzmieniu:\n„ Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.”\n3. W § 6 dodaje się ust. 4, 5 i 6 w brzmieniu:\n„4. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełno sprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego”.\n„5. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia”.\n„6. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.”\n4. W § 13 ust. 1 dodaje się pkt 11 w brzmieniu:\n„11. w realizacji projektu edukacyjnego wykazuje się zauważaną przez uczniów, opiekuna projektu oraz innych nauczycieli inicjatywą, jest liderem wszystkich działań projektu, z zaangażowaniem publicznie przedstawia jego rezultaty, wzorowo współpracuje z innymi uczniami”.\n5. W § 13 ust. 2 dodaje się pkt 8 w brzmieniu:\n„8. w realizacji projektu edukacyjnego wykazuje się dużym zaangażowaniem, bardzo dobrze wywiązuje się z realizacji zaplanowanych działań, współdziała z innymi uczniami przy publicznym przedstawieniu jego rezultatów”.\n6. W § 13 ust. 3 dodaje się pkt 8 w brzmieniu:\n„8. w realizacji projektu edukacyjnego wykonuje wszystkie przyjęte działania, uchyla się jednak od publicznego przedstawienia jego rezultatów, mają miejsce przypadki nieterminowego wykonania zadań, potrafi współpracować z innymi uczniami”.\n7. W § 13 ust. 4 dodaje się pkt 6 w brzmieniu:\n„6. w realizacji projektu edukacyjnego nie wywiązuje się terminowo ze wszystkich powierzonych mu zadań, wskutek czego opiekun jest zmuszony przekazać ich realizację innym uczniom, niechętnie współpracuje z innymi uczniami”.\n8. W § 13 ust. 5 dodaje się pkt 6 w brzmieniu:\n„6. w realizacji projektu edukacyjnego wykazuje się lekceważącym stosunkiem do powierzonych mu zadań, które wykonuje niedbale i nieterminowo bądź nie wykonuje ich wcale, odmawia współpracy z innymi uczniami”.\n9. W § 13 ust. 6 dodaje się pkt 8 w brzmieniu:\n„8. w ogóle nie bierze udziału w realizacji projektu edukacyjnego, podczas spotkań zespołów zadaniowych dopuszcza się zachowań utrudniających jego realizację”.\n10. W § 16 ust. 4 po wyrazie „muzyki” uchyla się wyraz „techniki” oraz zastępuje się go wyrazami „zajęć artystycznych, zajęć technicznych.\n11. W § 16 ust. 5 dodaje się zdanie pierwsze przed zdaniem dotychczasowym, w brzmieniu: „Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych”.\n12. W § 17 ust. 3 dodaje się zdanie drugie w brzmieniu: „Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń”.\n13. W § 18 ust. 1 uchyla się końcowy zapis „lub 1b”.\n14. W § 18 ust. 1a zastępuje się wyrazy „po raz drugi” wyrazami „co najmniej dwa razy”.\n15. Uchyla się zapis § 18 ust. 1b.\n16. W § 19 zastępuje się dotychczasowe brzmienie ust. 1 nowym:\n„1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć”.\n17. W § 19 ust. 2 po wyrazie „informatyki” uchyla się zapis „techniki”, wprowadzając w to miejsce zapis „zajęć technicznych, zajęć artystycznych”.\n18. W § 19 dotychczasowy zapis ust. 3 zastępuje się nowym w brzmieniu:\n„3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich”.\n19. W § 20 ust. 1, pkt 1 uchyla się zapis w brzmieniu „lub 1b”.\n20. W § 20 dodaje się ust. 3 w brzmieniu:\n„3. Na świadectwie ukończenia gimnazjum wpisuje się informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z jego realizacji. W tym przypadku na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.\nII. Zapis § 20 ust. 3 obowiązuje od 1 września 2011 r.\nUzasadnienie: Uchwała Nr 10/2010 z dnia 25 listopada 2010 r. rady pedagogicznej Gimnazjum Nr 4 im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie.


Mieszkańcy Śląska nie będą jeździć włoskimi pociągami\nWiadomości24 » Portfel » Transport » Mieszkańcy Śląska nie będą jeździć włoskimi pociągami\n#3015 wg odsłon (miesięczny)\nData dodania: 2012-01-16 19:05\nMiało być pięknie, gwarnie i wesoło. Na otwarcie śląskich linii kolejowych z używanymi pociągami mogli przyjechać rozbawieni Włosi, aby gratulować polskim kolejarzom trafnego wyboru zakupionego taboru.\nAle się narobiło w naszych kolejach. Nie dość, że mają ponad 70 różnych spółek i pełno nieustannego bałaganu w pracy pociągów aż trudno pojąć sens rosnących cen biletów, to jeszcze na domiar złego kolejarze chcą koniecznie kupować zagraniczne używane składy pasażerskie. Tak przynajmniej zechcieli na Śląsku. Otóż zarządcy Kolei Śląskich (KŚ) zapragnęli któregoś dnia mieć nadzieję na skuteczny zakup 14 używanych składów. Nie uda im się to prawdopodobnie, bo postępowanie o zakupie bez przetargu, skutecznie zaskarżyli polscy producenci taboru kolejowego - czytamy na stronie gazeta.pl.\nAle zarządcy KŚ nie dają za wygraną. Swoim przeciwnikom zapowiedzieli, że jeśli to, co zamierzają, czyli kupić bez przetargu używany tabor zagraniczny, nie zmieni sytuacji, to ogłoszą postępowanie przetargowe. Ma być to według KŚ również "sprawdzian" dla firm, które zaskarżyły decyzję o zakupie. Na to polscy producenci taboru grzecznie w uzasadnieniu podają argumenty, że za taką samą cenę jak zagraniczne i równie szybko są w stanie sprzedać nowe składy. Rzecznik KŚ zapewnia zaś, że ich kolejowa spółka chciała, żeby spalinowozy jeździły w przyszłości na linii między Tychami a Bieruniem, gdzie nie wszędzie jest trakcja elektryczna. Znaczy to zapewne, że Polacy nie są w stanie takich spalinowozów zbudować. Hm, może jednak potrafią.\nDodajmy trochę szczegółów. Koleje Śląskie postanowiły kupić 14 używanych składów z tzw. "wolnej ręki", czyli inaczej z "drugiej ręki". Dlaczego? Bo według wyjaśnień przedstawicieli kolejowej spółki, nie uda się znaleźć w kraju ani zagranicą, "tak dużej serii używanych pociągów, w tak atrakcyjnej cenie". Wiadomo, choć to podobno tajemnica handlowa, że chodzi o ofertę włoskiego dystrybutora Railconsult, który chce sprzedać "14 pociągów Coradia Lint zbudowanych przez koncern Alstom, w latach 2001-2002, za ponad 17 mln euro" - czytamy na stronie gazeta.pl. Na wszelki wypadek przedstawiciele kolejowej spółki, zapewniają, że to bardzo dobra oferta, a pociągi są w bardzo dobrym stanie.\nMasz dość zaniedbanych pociągów? Zrób zdjęcie i wyślij je PKP\nKoleje Śląskie odwołują kolejne połączenia\nPrzewozy Regionalne powrócą na tory w województwie śląskim\nKolejowy bałagan na Śląsku. Marszałek i prezes polegli na torach\nTagi: bałagan za 17 mln euro 14 pociągów 10 lat eksploatacji zagraniczne używane składy rosnące ceny biletów 70 spółek kolejowych Koleje Ślaskie spólki kolejowe bez przetargu\nWłoski złom chciano wcisnąć. po pierwsze nie może być w b. dobrym stanie, skoro złym stanem i paskudnymi pociągami jeżdzą WŁosi. pociągi regionalne to koszmarki.\nNie chcę nikogo posądzać o łapownictwo ani łapówkarstwo, ale brawo, że ktos nie dał się "namówić" na śmieci włoskie.\nI umieją się zorganizować w proteście! Dlatego Pierwszy Sekretarz Polskiej Zjednoczonej Partii Robotniczej Towarzysz Edward Gierek nie zadzierał ze Ślązakami! A wręcz odwrotnie! Będąc na obozie w czasie wakacji nad morzem, miałem sposobność zorientować się, że urlop zakładowy nad morzem mieli górnicy co roku. Gdzie w tym samym okresie (lata, nie pory roku), pracownik PGR widział urlop "jak świnia niebo". Czy mam zazdrościć? Nie! Chociaż oni skorzystali. A tylko dlatego, że nie dają sobą manipulować przez polityków jak inne regiony Polski.\nŚląsk! Niech żyje!!! Niech żyje!!! Niech żyje!!!\nMam wielkie uznanie dla Ślązaków. W czasie II Wojny Światowej, krewna Marii Curie-Skłodowskiej, Pani Feliksa Wysocka szła ze swoim czternastoletnim synkiem. Synek idąc grał patriotyczne polskie melodie na harmonijce. Mijali się z pięcioma niemieckimi żołnierzami. Jeden z nich wykrzyczał: "Du klaine szwajne, polnisze bandit!", co znaczy "Ty mała świnio, polski bandyto!'\nWśród tych żołnierzy był Ślązak, wypalił po polsku: "Graj chłopak, nie bój się!" I chłopak z tej radości, że niemiecki żołnierz kazał mu grać dalej, dmuchał raźniej w harmonijkę a ludzie oglądali to z przerażeniem.\n"Nie zmierzone są wyroki Boga i głupota ludzka". Podziękować tylko, że rozsądni żołnierze. Gdyby byli typu załatwiających się i sikających na zwłoki pokonanych przeciwników jak Amerykanie w Afganistanie, marnie by to było. Jej wspomnienia w nagraniach głosu i filmach tutaj:link


EKU24 - Wiadomości Kutno - Wiadomości - Tradycja zostanie zachowana. Łowicka Piesza Pielgrzymka na Jasną Górę odbędzie się także w tym roku\nUkradł blisko 180 róż z grobu na cmentarzu i ...wręczył je koleżankom. Grozi mu 8…\nPolicyjny pościg ulicami Zduńskiej Woli. Pijany 50-latek poszukiwany listem gończym zatrzymany na Słowiańskiej\nAkt wandalizmu w Ruścu. Władze gminy szukają świadków zdarzenia\nPijani nastolatkowie zatrzymani z nożami w związku z napadami na stacje


All-in-One Dell OptiPlex 7770 :: kuzniewski.pl\nKatalog » All-in-One » Dell » OptiPlex » OptiPlex 7770\nDell OptiPlex 7770 to 27-calowe urządzenia typu All-in-One przeznaczone dla klientów biznesowych. Duży ekran, wydajne podzespoły, nowoczesny design to główne cechy tego komputera, dzięki którym sprawdzi się on zarówno w domu, jak i w biurze. Dodatkowo obsługa vPro i moduł szyfrowania TPM sprawiają, że to odpowiednie urządzenie również dla średnich i dużych przedsiębiorstw.... rozwiń\nnajstarsza Dell OptiPlex 7780 najwyższa\nDell OptiPlex 7770 N006O7770AIO - Intel Core i9 9900 / 27,0'' Full HD / 32 GB / 512 GB / Intel UHD Graphics 630 / Windows 10 Pro / pakiet usług i wysyłka w cenie\nDell OptiPlex 7770 N006O7770AIO to wydajny komputer typu All-in-One, który sprawdzi się w biurze i w domu. Model z pamięcią RAM o pojemności 32 GB. Został wyposażony w system dyskowy o pojemności 512 GB.\n12 559,39 zł z VAT\n10 210,89 zł netto\nDell OptiPlex 7770 N006O7ER0AIO - Intel Core i9 9900 / 27,0'' Full HD / 32 GB / 1512 GB / Intel UHD Graphics 630 / Windows 10 Pro / pakiet usług i wysyłka w cenie\nDell OptiPlex 7770 N006O7ER0AIO to wydajny komputer typu All-in-One, który sprawdzi się w biurze i w domu. Model z pamięcią RAM o pojemności 32 GB. Został wyposażony w system dyskowy o pojemności 1512 GB.\n12 778,39 zł z VAT\n10 388,93 zł netto\nDell OptiPlex 7770 N006O7ES0AIO - Intel Core i9 9900 / 27,0'' Full HD / 32 GB / 1000 GB / Intel UHD Graphics 630 / Windows 10 Pro / pakiet usług i wysyłka w cenie\nDell OptiPlex 7770 N006O7ES0AIO to wydajny komputer typu All-in-One, który sprawdzi się w biurze i w domu. Model z pamięcią RAM o pojemności 32 GB. Został wyposażony w system dyskowy o pojemności 1000 GB.\n12 801,39 zł z VAT\n10 407,63 zł netto


Zarudzki: Ponad 400 tysięcy rolników złożyło oświadczenie w sprawie płatności bezpośrednich - Portal Rolniczy Okiem Rolnika - technika rolnicza, uprawa, zwięrzęta, prawo i finanse\nNapisał Redakcja - Prawo i Finanse Mar 19, 2018\nWiceminister rolnictwa i rozwoju wsi, Ryszard Zarudzki podczas pierwszego dnia targów Agrotech w Kielcach, wziął udział w konferencji prasowej, na której poruszył kilka istotnych tematów dla polskiego rolnictwa.\nWiceminister poruszył między innymi niezwykle istotną dla rolników kwestię związaną z płatnościami bezpośrednimi, które przyznawane są co roku osobom prowadzącym działalność rolniczą na co najmniej 1 hektarze użytków rolnych i utrzymują go w dobrej kulturze rolnej.\nZarudzki przypomniał, że 14 marca 2018 roku był ostatnim dniem składania oświadczeń dot. płatności bezpośrednich, a z opcji tej skorzystało ponad 400 tysięcy rolników. Osoby, które nie złożyły w tym czasie oświadczenia, muszą wnioskować o przyznanie dopłat za pośrednictwem aplikacji eWniosekPlus.\n– Oświadczenie jest potwierdzeniem ze strony rolnika, że w jego gospodarstwie nic się nie zmieniło w porównaniu do roku poprzedniego – poinformował Zarudzki.\n– Wcześniej do 14 marca była możliwość ich przekazywania przez oświadczenia i okazało się, że taki sposób w całym kraju wybrało 400 tysięcy rolników, a w regionie świętokrzyskim 30%.\nZarudzki poinformował także, że często można spotkać się z błędnym przekonaniem, iż rolnicy pobierają wysokie stawki z tytułu płatności bezpośrednich, podczas gdy w rzeczywistości wygląda to zupełnie inaczej.\n– Rolnicy mają bardzo precyzyjne zobowiązania wynikające tego tytułu - wyzwania ekologiczne, środowiskowe, klimatyczne, za które mają rekompensaty. A przecież wszystkim konsumentom zależy, żeby żywność była bezpieczna, zdrowa i relatywnie tania, a między innymi dopłaty bezpośrednie dają taką możliwość, rekompensując wysokie środki do produkcji rolnej – stwierdził wiceszef resortu rolnictwa.\nPrzedstawiciel resortu podkreślił także rolę targów rolniczych w rozwoju sektora rolnego w Polsce.\n– Targi Agrotech dają Państwu wachlarz możliwości. Oglądajcie sprzęty, dopytujcie producentów, pytajcie kolegów o zdanie - korzystajcie z możliwości, jakie dają tego typu imprezy.\n– W jednym czasie, w jednym miejscu można podjąć decyzję o restrukturyzacji swojego gospodarstwa. Są tu osoby, które pomogą Wam wypełnić wnioski, podpowiedzą, jak napisać dobry biznesplan.\nJak przygotować krowę do letnich upałów\nEwniosekPlus – pierwszego dnia złożono 4897 wniosków o dopłaty bezpośrednie\tPSL walczy o pensje dla sołtysów. Do Sejmu trafił projekt ustawy


Musimy naprawdę uwierzyć w siebie! - Olimpiada w Tatrach - Nasz Kasprowy\n- Czy decyzja dotycząca organizacji Igrzysk Olimpijskich jest już podjęta? Kto (jaka instytucja/organizacja) czyni o to oficjalne starania?\n- W październiku ubiegłego roku został powołany Komitet Aplikacyjny „ZIO Kraków 2022” pod moim przewodnictwem, który podejmuje działania zmierzające do realizacji zadań związanych z kandydaturą Krakowa jako miasta-gospodarza Zimowych Igrzysk Olimpijskich w 2022r.\nPrezydenci Komorowski i Gašparovič podczas wspólnej wizyty w Witowie oficjalnie wyrazili swoje poparcie wspólnej idei organizacji ZIO. Polskie i Słowackie Rządy podpisały list intencyjny o współpracy na rzecz wspólnych starań o organizacje ZIO w 2022r. Podobne porozumienie podpisali również Minister J. Mucha wraz z Ministrem Čaplovičem. Polski i Słowacki Komitet Olimpijski są związane porozumieniem w zakresie współpracy w każdej fazie tego projektu.\n- Na jakim etapie są rozmowy w tej sprawie ze Słowacją? Czy zostało już podpisane porozumienie między krajami?\n- Wiele działań zostało już podjętych. 9 marca br. zostało podpisane porozumienie między dwoma narodowymi komitetami olimpijskimi o współpracy. 13 marca na posiedzeniu słowackiego rządu została przyjęta uchwała nr 131/2013, w której wyrażono poparcie dla kandydatury miasta Krakowa do organizacji ZIO w Krakowie we współudziale Republiki Słowackiej w procesie kandydatury i organizacji. 27 marca odbyło się spotkanie i wspólne konsultacje rządów obu państw w Popradzie, które zakończyło się podpisaniem Listu Intencyjnego Rządu Rzeczpospolitej Polskiej i Rządu Republiki Słowackiej o współpracy przy wspieraniu aplikacji Krakowa w ubieganiu się o organizację Zimowych Igrzysk Olimpijskich.\n- Jakie inne kraje będą jeszcze kandydowały do roli organizatora Zimowych Igrzysk Olimpijskich w 2022?\n- Mamy kilku poważnych konkurentów, mówi się o tym że przystąpią do konkursu Oslo, Barcelona, Lwów, być może ponownie Monachium. Kto wie, może jeszcze Kazachstan i Rumunia. Polska jest na pewno poważnym kandydatem w tej stawce.\n- Czy organizowanie Igrzysk na obszarze 2 państw dopuszcza regulamin MKOl?\n- Obecne przepisy karty olimpijskiej dopuszczają możliwość odbycia zawodów na terenie innego kraju, jeśli warunki geograficzne i topograficzne uniemożliwiają to na terenie miasta-gospodarza. Unia Europejska jak i organizacje międzynarodowe stawiają coraz mocniej na integrację i takie wspólne igrzyska byłyby pierwszymi w historii. UEFA na 2020 rok zaplanowała przeprowadzenie Mistrzostw Europy w kilku krajach, więc widać, że pewną tendencję i nasze igrzyska mogą stanowić precedens w historii igrzysk olimpijskich.\n- Które konkurencje byłyby rozgrywane w Polsce, a które na Słowacji?\n- Zimowe Igrzyska Olimpijskie planowane są w dwóch strefach: Kraków i Tatry. W strefie Kraków planowane jest ceremonia otwarcia i zakończenia Igrzysk oraz następujące dyscypliny: łyżwiarstwo figurowe, łyżwiarstwo szybkie, short track, curling, bobsleje, saneczkarstwo, skeleton. Natomiast strefa Tatry będzie podzielona na: Zakopane (strona polska) i Jasna (strona słowacka). W Zakopanem i okolicach planuje się biathlon, narciarstwo biegowe, kombinacja norweska, skoki narciarskie, snowboarding, natomiast na Słowacji narciarstwo alpejskie i hokej. Z kolei jeśli chodzi o hokej - strona Słowacka bardzo chciałaby, aby rozgrywki odbyły się u nich. Jak wiadomo hokej jest sportem narodowym na Słowacji. Dlatego też w tej sprawie zgłosiliśmy zapytanie do Międzynarodowego Komitetu Olimpijskiego czy na Słowacji mógłby się odbyć turniej hokejowy. Obecnie czekamy na odpowiedź. Przed zgłoszeniem oficjalnej kandydatury chcemy mieć na piśmie precyzyjnie określone stanowisko w tej sprawie.\n- Jakie najważniejsze inwestycje sportowe musiałaby przeprowadzić strona polska?\n- Nie mamy w Polsce toru do łyżwiarstwa szybkiego i toru bobslejowo – saneczkowego, a także tras biegowych ze stadionem, który pomieściłby minimum 10 tysięcy osób, jak i tras ze sztucznym naśnieżeniem. W przypadku toru saneczkowo – bobslejowego mówimy o wysoce specjalistycznym obiekcie, który może być wykorzystywany właściwie tylko do zjeżdżania na sankach czy bobsleju. To obiekt konieczny do organizacji igrzysk. Z drugiej strony są na świecie tory, które zarabiają na swoje utrzymanie.\nNależałoby zmodernizować także skocznie w Zakopanym i ośrodek w Jurgowie, gdzie odbywałyby się zawody snowboardowe. Remontu wymaga także strzelnica do biathlonu w Kościelisku.\n- Jakie inwestycje dodatkowe należałoby przeprowadzić, np. z zakresu komunikacji? Do Zakopanego wciąż wiedzie zakorkowana „zakopianka”...\n- Inwestycją priorytetową jest na pewno S7 i „zakopianka”. W znacznej części infrastruktura drogowa musiałaby zostać poprawiona prawie w całej Małopolsce. Ale te inwestycje już mają być wpisane do realizacji w rozporządzeniu Ministra Transportu.\n- Jaki jest orientacyjny koszt zorganizowania Igrzysk i czy Pani zdaniem Polskę stać na taki wysiłek?\n- Dziś na 9 lat przed imprezą trudno jest oszacować dokładnie, wstępnie podawaliśmy, że budżet operacyjny szacujemy na około 5 miliardów złotych. To są koszty, które zostały oszacowane na podstawie raportów innych organizatorów. MKOl dofinansuje koszty obsługi całej imprezy i wszystkie co z nią związane, ale nie obejmuje to wydatków inwestycyjnych. W zakresie inwestycyjnym będziemy mogli skorzystać m.in. ze środków unijnych, z budżetu centralnego, miasta, województwa, funduszu ochrony środowiska itp. Oczywiście wydatki te będą rozłożone w czasie.\n- Czy, w przypadku wybudowania obiektów sportowych, będą one w późniejszym czasie, na siebie zarabiać?\n- Hale czy obiekty po igrzyskach mogą być wykorzystywane jako hale targowe, widowiskowo – sportowe czy eventowe. W hali w Czyżynach już w przyszłym roku rozegrane zostaną mistrzostwa świata siatkarzy, a następnie odbędą się Mistrzostwa Europy w piłce ręcznej. Wioska olimpijska powstanie na Czyżynach w Krakowie.\n- Kiedy należy zgłosić oficjalnie kandydaturę Polski?\n- W październiku wraz z PKOl musimy złożyć do MKOl oficjalne zgłoszenie Krakowa, a do marca 2014 roku wniosek aplikacyjny, w którym muszą być już gwarancje państwa.\n- Jaka jest Pani opinia – czy warto starać się o zorganizowanie ZIO 2022 Kraków – Tatry i dlaczego?\n- W tej części Europy igrzysk jeszcze nigdy nie było. Kiedyś już staraliśmy się o igrzyska – tak samo, jak Słowacja – ale dziś przystępujemy do tego wyzwania razem. Organizując EURO 2012 Polska rozpoczęła pewien etap budowania brandingu narodowego. Wielkie imprezy sportowe są jego narzędziem. Mistrzostwa Europy w piłce nożnej pokazały, że jesteśmy bardzo silnym, liczącym się partnerem zdolnym do przeprowadzenia wielkiego wydarzenia sportowego. Igrzyska ugruntowałyby tą pozycję. To kolejny zabieg, który ma na celu promocję Polski na świecie i pozycjonowanie jej wśród marek najbardziej prestiżowych i odpowiedzialnych krajów – takich, które można postrzegać jako silnego partnera. EURO spowodowało, że byliśmy jednym z państw europejskich, które – dzięki przygotowaniom do turnieju – w najmniejszym stopniu odczuwały skutki kryzysu. Działania przygotowawcze do igrzysk również spowodują wzrost nowych miejsc pracy, uruchomienie nowych procesów przebudowy autostrad i szereg innych inwestycji. Jeśli chodzi o infrastrukturę i obiekty sportowe, to nie jesteśmy przecież krajem trzeciego świata, nie mamy się czego wstydzić, a wszystkie braki jesteśmy w stanie nadgonić. Musimy naprawdę uwierzyć w siebie.


Kurs sędziowski na klasy okręgowe - Poznań, 20.01.2018 r.\nKolegium Sędziów działające przy Wielkopolskim Związku Szachowym w odpowiedzi na liczne zapytania informuje, że 20 stycznia 2018 r. (sobota) w Poznaniu planuje zorganizować kurs sędziowski na klasy okręgowe (II, III i młodzieżową).\nFormularz zgłoszeniowy: https://goo.gl/forms/eDAh3OInidHOOd9N2\nPo kursie przeprowadzony zostanie egzamin kandydatów na sędziów szachowych.\n1. Wymogi formalne.\n Zgodnie z Kodeksem Szachowym sędzią szachowym może być osoba, która:\na) ma polskie obywatelstwo,\nb) ma ukończone 18 lat, z wyjątkiem młodzieżowej klasy sędziowskiej, którą można uzyskać mając ukończone 16 lat,\nc) ma pełne prawa zawodnika i działacza sportowego,\nd) ma przynajmniej II kategorię szachową,\ne) zda egzamin sędziowski przed właściwą komisją,\nf) zobowiązuje się wypełniać zadania sędziowskie.\nKandydat na sędziego klasy drugiej musi posiadać licencję sędziowską oraz mieć opłaconą składkę roczną za 2018 r. Dodatkowo wymagana jest odpowiednia praktyka sędziowska (minimum cztery turnieje jako sędzia rundowy, w tym przynajmniej dwa rozgrywane tempem umożliwiającym wypełnienie norm na kategorie szachowe).\n Kandydaci we własnym zakresie powinni przyswoić wiedzę z zakresu:\na) przepisów gry FIDE\nb) organizowania imprez szachowych, regulaminów zawodów,\nc) systemów rozgrywek (kołowy, szwajcarski, pucharowy),\nd) ustalania kolejności miejsc w turniejach,\ne) obliczania norm na kategorie szachowe,\nf) sprawozdań sędziowskich,\ng) statusu sędziego szachowego.\nZgłoszenia na kurs przyjmujemy do 12 stycznia 2018 r. wyłącznie na formularzu zgłoszeniowym\n3. Koszty uczestnictwa.\nZgodnie z Komunikatem Organizacyjno-Finansowym PZSzach opłata za kurs wynosi 150 zł. Należność należy wpłacić na konto Wielkopolskiego Związku Szachowego (60-791 Poznań, ul. Reymonta 35, Bank Pekao S.A. Oddział/Poznań, nr konta: 17 1240 6625 1111 0000 5609 8415) do 12.01.2018 r.\n4. Uwagi organizacyjne.\n Kurs odbędzie się tylko w przypadku odpowiedniej liczby zgłoszeń.\n Szczegółowy harmonogram zostanie podany w terminie późniejszym\n(rozpoczęcie planowane jest na godz. 10:00, egzamin rozpocznie się ok. godz. 15:00).\nWszelkich informacji dotyczących kursu udziela Magdalena Judek (e-mail: kolegium@wzszach.poznan.pl, tel. 502 409 794).\nFA Magdalena Judek


Minister Sawicki ws. marż: 40 proc. próg koncentracji dla sieci handlowych jest zbyt łagodny. Może trzeba zmienić przepisy? - Handel/dystrybucja\nData: 19-08-2009, 13:18\nWedług Marka Sawickiego ewentualne obniżenie progu koncentracji zwiększyłby konkurencję na polskim rynku detalicznym i pomogłoby w obniżeniu marż handlowych w sklepach. - Duże sieci, (...) w sprawie cen mają między sobą dobrą komunikację - mówi serwisowi portalspozywczy.pl Minister Rolnictwa.\nWedług ministra, wszystkie działania muszą jednak zostać wcześniej przeanalizowane. - Państwa członkowskie mają przygotowywać raporty o cenach i wnioski. Taki raport przedstawiła już Dania, pracują nad swoim Niemcy i Francuzi. U nas powinien powstać zespół międzyresortowy do jego przygotowania, ale mamy już informacje, z których wynika, że w sklepach stosuje się system marż ukrytych. Dostawcy do wielkich sieci są obciążani 28 różnymi opłatami - wyjaśnia Marek Sawicki. - Moim zdaniem mają one charakter tzw. klauzul niedozwolonych. Chcemy przygotować wniosek do Urzędu Ochrony Konkurencji i Konsumenta o zbadanie prawnej strony tych opłat. One sięgają nieraz 30 - 40 proc. wartości towaru.\nZdaniem szefa resortu rolnictwa w całej tej dyskusji, która zaczęła się w marcu tego roku, sprawa poziomu marż i ich administracyjnego regulowania, nie jest najważniejsza. - Podkreślam, że sprawa wysokości marż, w mojej ocenie zbyt wysokich, dotyczy całego handlu, nie tylko wielkopowierzchniowego. Ale widać wyraźnie, że duże sieci, choć obejmują tylko 40 proc. handlu, w sprawie cen mają między sobą dobrą komunikację - wyjaśnia Marek Sawicki.\nDodaje jednocześnie: - W czasie kryzysu za wzrostem cen produktów rolnych bardzo mocno poszły też ceny żywności na półkach sklepowych. Ale kiedy w drugiej połowie roku 2008, może poza mięsem wieprzowym, produkty rolne taniały, niektóre nawet o kilkadziesiąt procent, w handlu przeciwnie - w zeszłym roku ceny wzrosły u nas o ponad 4 proc. i podobnie w pierwszym półroczu br. A w Europie spadły o 2 proc.\nL'Osservatorre 24-08-2009, 22:03:\nA niejedna pewno chciałaby spróbować... On jest taki władczy, taki męski! l\nL'Osservatorre 24-08-2009, 21:58:\nOjej... Co tak ostro? Okiełznać ministra nie jest tak łatwo...;-)\nAnda 24-08-2009, 21:32:\nNie gadaj tyle tylko rób.!!


Strona główna · tu Cuda Na Kiju\nWakacyjne warsztaty szycia dla dzieci – zapisy!\nPracownia tu Cuda Na Kiju\nNauka szycia na maszynie. Kursy i warsztaty on-line cała Polska i stacjonarne w Bielsku-Białej. Dla tych, którzy nie potrafią w ogóle obsługiwać maszyny do szycia, ale również dla osób bardziej zaawansowanych. Prowadzę także zajęcia dla dzieci.\nStacjonarne warsztaty szycia dla dzieci – wejdź tutaj i zobacz więcej\nStacjonarny kurs szycia dla początkujących dorosłych – wejdź tutaj i zobacz więcej\nKurs szycia dla początkujących dorosłych on-line – wejdź tutaj i zobacz więcej\nWarsztaty szycia dla początkujących dzieci – podstawy oraz 3 projekty\nKurs szycia dla kobiet w ciąży i świeżych Mam on-line (tematyka szycia wczesnodziecięca) – wejdź tutaj i zobacz więcej\nPozostałe kursy on-line tematyczne – zajrzyj do sklepu tutaj\nBlog - tuCudaNaKiju - najnowsze\nAgnieszka | |\nRozkład zajęć dla dzieci 2021/2022 w pracowni tu Cuda Na KijuBielsko-Biała ul Kowalska 61 Stałe grupy wrzesień-czerwiec zaczynamy wrzesień 2022. Z powodu dużej ilości dzieci, które pozostają z nami ilość wolnych miejsc bardzo... Czytaj dalej\nKreatywne warsztaty dla dzieci (8-15 roku życia) w pracowni „tu Cuda Na Kiju” wakacje 2022. Kameralne grupy, 4/5 uczestników plus prowadzący. Każdego dnia nasze kreatywne prace będą dostosowane do uczestników, nie mamy z... Czytaj dalej\nKreatywne warsztaty dla dzieci (8-15 roku życia) w pracowni „tu Cuda Na Kiju” podczas ferii zimowych 2022. W tym roku zapraszam szczególnie dzieciaki, które po raz pierwszy chciałyby usiąść za maszyną do szycia... Czytaj dalej\nBrak energii….Zmagam się ostatnio z całkowitym marazmem, niechęcią do działania i wewnętrzną „niemocą”. Zaczęło się już końcem sierpnia. Dałam sobie czas na ogarnięcie i zaplanowanie roku szkolnego. Wszystkie grupy dziecięcych warsztatów szycia na... Czytaj dalej


Nie tylko hossa jest dziwna - Puls Biznesu - pb.pl\nPAWEŁ ZAREMBA-ŚMIETAŃSKI, dyrektor departamentu transakcji kapitałowych w Carda Consultancy\nW pełni zgadzam się ze stwierdzeniem, że „ta hossa jest jakaś dziwna” [„PB” z 17 października 2017 r.] i szerzej mówiąc: rynek jest dziwny.\nNawet dodałbym więcej spostrzeżeń do tej dziwności: niewysokie obroty, które nie potwierdzają trendu wzrostowego; brak entuzjazmu, bo zwyżki są, ale jakby wymęczone. Brak jest oczywistego kierunku na północ — jak to działo się w latach 1993 czy 2007. Pomijanie hossy w mediach popularnych. I tak dalej, i tak dalej. Nie tak to powinno wyglądać w zaawansowanej hossie. Jednym słowem: z rynkiem jest coś nie tak.\nPrzypomina mi się zatem, co wyczytałem w „Sztuce spekulacji” blisko ćwierć wieku temu: „Jeśli analityk kiedykolwiek skarży się, że »coś jest z tym rynkiem źle«, jest duże prawdopodobieństwo, że analizuje falę »B«”. Tu trzeba wyjaśnić, co to jest fala „B”. Otóż według terminologii Elliotta, jest to zwyżka w korekcie. Dlatego zaczynam już rozważać tezę, że to, z czym mamy do czynienia, to wcale nie jest „prawdziwa” hossa, tylko cały czas ruch w ramach korekty po wielkich zwyżkach, czyli ostatniej „prawdziwej hossie” (rozumianej jako trend najwyższego rzędu) z okresu przed rokiem 2007. Przemawia za tym właśnie owa obecna „dziwność”, która wynikałaby (przy wspomnianym założeniu) z tego, że obecne zwyżki odbywają się w kierunku przeciwnym do trendu wyższego rzędu, jakim byłaby korekta zwyżek kończących się w roku 2007).\nTa walka trendów powoduje właśnie dziwne zachowania rynkowe. W takim wypadku czekałby nas już niebawem ostry zjazd (fala „C”), nie mniejszy niż ten z roku 2008. Niebawem, czyli jeszcze w tym roku, najdalej na początek 2018, bo nasza fala „B”, jako część korekty, nie powinna przecież przebić szczytu z roku 2007 lub co najwyżej przebić go nieznacznie — czyli już nie zostaje wiele miejsca i czasu na wzrost. Dopiero potem, np. za rok, przyszedłby czas na prawdziwą hossę, rozumianą jako niekwestionowany ruch wyższego rzędu, a nie tylko zwyżkę w ramach dużej i długiej korekty.\nOczywiście mówienie o hossie i bessie to w znacznym stopniu kwestia przyjętych definicji lub skali czasowej. Mówię tylko o trendach najwyższego rzędu — wieloletnich. Natomiast w nieco krótszym, ale też długoterminowym horyzoncie czasowym, cały ruch z lat 2009-17 też można nazwać hossą. I hossą można też nazwać krótszy okres: lata 2016-17. To, że te ruchy cen można prawidłowo nazwać hossą, nie powoduje jednak, że rynek przestaje być dziwny — a ta dziwność powinna nam dać do myślenia.\nPodpis: PAWEŁ ZAREMBA-ŚMIETAŃSKI, dyrektor departamentu transakcji kapitałowych w Carda Consultancy\nPuls Inwestora / Nie tylko hossa jest dziwna


Przepiękna, bransoletka wykonana z syntetycznego rzemienia.\nZapięcie wtykowe, metalowe.\nPasuje na nadgarstek 15-16 cm.\nW CELU INDYWIDUALNEGO ZAMÓWIENIA PROSZĘ O PODANIE OBWODU NADGARSTKA.\nZa zakupy można zapłacić przelewem tradycyjnym dokonując wpłaty na poczcie lub w banku, przelewem online, kartą płatniczą lub kredytową lub za pośrednictwem serwisu PayPal. Tagirzemień, syntetyczny, boho bransoletaKolorymultikolorMateriałyekoskóra StylkobiecyMotywkwiatyPrzeznaczeniena rękę Informacje o projektancie


Kolczyki z drewnianą zawieszką - Psia / Kocia łapka - CREATIVE PET\nHome » SKLEP » KOLCZYKI Z DREWNIANĄ ZAWIESZKĄ » Kolczyki z drewnianą zawieszką – Psia / Kocia łapka\nKOLCZYKI Z DREWNIANĄ ZAWIESZKĄ\nKolczyki z drewnianą zawieszką – Psia / Kocia łapka\nKolejna nowość w naszym sklepie to ręcznie wykonane kolczyki z drewnianą zawieszką. Delikatny, wytrzymały i designerski dodatek dla niej to absolutny must have dla miłośników unikatowego designu i rękodzieła. Naturalne drewno, ręcznie pleciony splot w wybranym przez Ciebie kolorze oraz szeroki wybór wzorów i kolorów gwarantują, iż każdy znajdzie coś dla siebie . To idealna propozycja na prezent dla bliskiej nam osoby.\nKolczyki wykonujemy ręcznie, każdy egzemplarz jest niepowtarzalny, ręcznie malowany, dlatego też kolor, faktura oraz układ słojów drewna dla każdego produktu jest unikatowy i może różnić się od przedstawionego na zdjęciach.\nProdukty powstają w Naszej pracowni w Polsce, z drewna najwyższej jakości.\nWymiary drewnianej zawieszki +/- 12 x 11 mm\nBAZA KOLCZYKA * SREBRNA ZŁOTA\nZAWIESZKA * DĄB KLON\nilość Kolczyki z drewnianą zawieszką - Psia / Kocia łapka\nKategoria: KOLCZYKI Z DREWNIANĄ ZAWIESZKĄ\nDo produkcji zawieszek używamy wysokiej jakości drewna – dąb / klon oraz sznurek woskowany.\nElement bazowy wykonany ze stali chirurgicznej\nDrewno wykańczamy olejowoskiem firmy Osmo na bazie naturalnych olejów i wosków. Dzięki temu drewno zostaje zabezpieczone na długo, jest nadzwyczaj trwałe. Na jego powierzchni tworzy się mikroporowata powłoka, odporna na wnikanie brudu i wodę oraz na ścieranie.\nKolczyki z drewnianą zawieszką – Listek\nKolczyki z drewnianą zawieszką – Liść z trójkątem


Poprowadzę zajęcia/warsztaty plastyczne Poznań, Nowy Tomyśl – Poznań – 497698054 | Gumtree\nWielkopolskie Usługi nauka i edukacja korepetycje sztuki piękne | Poznań ogłoszenie 497698054\nDo Wakacji pozostało jeszcze parę dni, ale wiadomo jak i urlop w pracy trzeba sobie wcześniej zaplanować to i miejsce na tanecznych koloniach w naszej szkole tańca Discofox Dance School. Półkolonie są przeznaczone dla dzieci w wieku od 6 do 12 lat. Przez 5 dni nasi doświadczeni instruktorzy tanecznym krokiem pokażą wam co to jest taniec. W naszej tanecznej przygodzie przejdziemy przez : Hip Hop, z ...\nDoktor nauk technicznych w specjalności Architektura i Urbanistyka udziela lekcji rysunku odręcznego. Dla kandydatów na kierunek Architektura na Politechnice Poznańskiej oraz wszystkich chętnych zainteresowanych poszerzaniem umiejętności rysowania i szkicowania, zwłaszcza architektury. Lekcje indywidualne, możliwe w małych grupach dwu- i trzyosobowych. Każda trzygodzinna sesja to nie ty ...\nWitam, jestem osobą z wieloletnim stażem prowadzenia lekcji rysunku. Oferuje prywatne, indywidualne zajęcia które pomogą w nabyciu umiejętności niezbędnych do zaliczenia egzaminu z rysunku wymaganego by aplikować na studia architektoniczne. Zapraszam do kontaktu. Pozdrawiam\nSkrzypce - nauka gry / VIOLIN lessons!\nSpecjalizuję się w nauczaniu DOROSŁYCH i młodzieży. OD ZERA!!! :) VIOLIN CLASSES IN ENGLISH AVAILABLE - please contact me for details (Call/Text/email/WhatsApp/Instagram,Messenger/FB) :) Masz pytanie (lub nie lubisz czytać długich ogłoszeń) - zadzwoń! Kontakt: + 48 691 127 635 miron.zajecia(at)gmail.com przez Facebook i Instagram - Miron Stieler Na pierwszych lekcjach nie jest wymagane po ...\nNauka gry na pianinie dla Seniorów\nOd zawsze marzyłeś aby zacząć grać na pianinie? Nigdy nie jest za późno na spełnianie swoich marzeń A moze chciałbyś zrobić prezent komuś bliskiemu?Dostaje dużo zapytań odnośnie wieku, W kazdym wieku można rozmocząć naukę gry :) Lekcje gry są też bardzo dobrą formą terapi, i doskonale ćwiczą pamięć. Więcej informacji na priv Zapewniał materiały i miłą atmosferę pracy a zajęcia trwają 45 min\nKorepetycje. Zajęcia z kształcenia słuchu, zajęcia umuzykalniające.\nZapraszam na korepetycje z kształcenia słuchu na poziomie podstawowym oraz osoby chcące poznać podstawy odczytywania nut oraz muzyki. Jestem absolwentem szkoły muzycznej I i II stopnia oraz studentem Akademii Muzycznej. 60min/30złMiejsce do ustalenia.\nAkordeon pianino teoria muzyki kształcenie słuchu! Z dojazdem do ucznia!\nWitam serdecznie Oferuję lekcje gry na pianinie i na akordeonie. Ponadto korepetycje z teorii muzyki, nut, kształcenia słuchu. Zajęcia z absolwentką Akademii Muzycznej w Krakowie i Wydziału Artystycznego UMCS. Obecnie studiuje na Akademii Muzycznej w Poznaniu. Mam ukończone studium pedagogiczne i 5-letnie doświadczenie w zawodzie. Uczyłam dzieci i młodzież w każdym wieku, a także osoby doros ...\nPoprowadzę zajęcia/warsztaty plastyczne Poznań, Nowy Tomyśl\nUdzielę lekcji/poprowadzę warsztaty plastyczne dla dzieci i młodzieży.\nPrzygotuję również na egzaminy wstępne do Liceum Plastycznego oraz na ASP. Poprowadzę również zajęcia dla małych, młodych twórców chcących rozwijać swoją pasję.\nJestem absolwentką Liceum Plastycznego im.Piotra Potworowskiego. W roku 2018 obroniłam dyplom magisterski ze scenografii na Uniwersytecie Artystycznym w Poznaniu (byłe ASP).\nMoje zajęcia obejmują:\n-poszerzenie wiedzy z zakresu historii sztuki\n-rysunek postaci, martwej natury, architektury w plenerze (ołówek, tusz, węgiel)\n-rysunek projektowy, robienie makiet\n-malarstwo postaci, martwej natury,możliwy plener (akwarele, akryle, oleje)\n-rzeźba w glinie\n-zajęcia z szycia\n-najróżniejsze zabawy z dziećmi\nKatarzyna (Zobacz więcej ogłoszeń) Użytkownik od 06-2015


Kurs z renowacji plastików, skór i elementów winylowych\nKURS Z NAPRAWY I BARWIENIA SKÓR\nNasze szkolenia są skierowane do wszystkich chętnych osób, grup czy przedsiębiorstw, które pragną pogłębiać swoją wiedzę i podnosić kwalifikacje z zakresu naprawy oraz chcą stać się specjalistami w tej dziedzinie. Szkolenie to jest skierowane również do osób, które nie miały wcześniej styczności z takimi zabiegami. Kurs przygotowany przez nas i prowadzony pod okiem certyfikowanych trenerów pozwoli na swobodne poruszanie się w świecie motoryzacji, a także zapewni wiedzę teoretyczną i praktyczną na najwyższym możliwym poziomie.\nWychodząc naprzeciw potrzebom rynku współpracujemy z urzędami pracy, z którymi realizujemy plan zapobiegania bezrobociu, czego dowodem są liczne rekomendacje i dofinansowania. Ponadto nasze szkolenia spełniają normy DEKRA oraz jesteśmy wpisani do Rejestru Instytucji Szkoleniowych\nTermin szkolenia z naprawy i barwienia skór ustalany jest indywidualnie.