Trójca (recenzja) - Kawerna - fantastyka, książki fantastyczne, fantasy\n25 kwietnia 2016|\nWonder Woman, Superman i Batman to postaci eksploatowane od przeszło siedemdziesięciu pięciu lat. Były obecne gdy zaczynaliśmy przygodę z komiksami i najprawdopodobniej nadal będą, gdy przyjdzie nam ją zakończyć. Czyni to napisanie ciekawej historii traktującej o trójce najpotężniejszych herosów Multiversum DC niezwykle trudnym wyzwaniem. Matt Wagner wyszedł z niego zwycięsko, głównie dzięki świetnej kresce oraz położeniu nacisku na ludzką stronę przedstawionych postaci.\nTo właśnie ukazanie posągowych superbohaterów jako ludzi sprawia, że komiks ten wyróżnia się na tle pozostałych. Oczywiście otrzymujemy obowiązkową porcję akcji oraz mordobicia, ale stanowi ona tło do budowania postaci. Odpowiedzialny za scenariusz, jak i rysunki Matt Wagner sprawnie pokazuje czytelnikowi charaktery Clarka Kenta, Bruce’a Wayne’a i Diany Prince za pomocą pozornie prostych zabiegów. Autor ukazuje reportera z Metropolis, który średnio trzy razy w tygodniu spóźnia się do pracy, nieufnego multimilionera z Gotham zachwyconego niewidzialnym odrzutowcem i oczarowaną światem Amazonkę. Ich relacje, różnice światopoglądowe oraz tarcia stanowią o prawdziwej sile „Trójcy”, czyniąc tę opowieść wartą poznania.\nNiestety po samej fabule widać, że stanowi ona jedynie pretekst do spotkania herosów i poza tym nie wyróżnia się niczym szczególnym. Czytelnik raczony jest planem złoczyńcy, w realizacji którego musi przeszkodzić Trójca i… to właściwie tyle. Ciekawiej od samego planu wypadają zaprezentowani w komiksie złoczyńcy. Ekoterrorysta Ra’s al-Ghul, nieudany klon Supermana – Bizarro, oraz tajemnicza Amazonka z różowymi włosami. Wśród nich najciekawiej wypada właśnie Bizarro, którego motywuje jedynie chęć posiadania przyjaciela. W rękach Wagnera staję się on potężną istotą, zdolną samodzielnie pokonać Wonder Woman, której ponad wszystko doskwiera samotność. Odrzucony przez idealizowanego Supermana, gdy wreszcie „Racer Cool” (jak nazywa Ra’s al-Ghula) okazuje mu odrobinę uwagi, reaguje absolutnym podporządkowaniem. Interesująco wypada również wspomniana Amazonka. Artemis, jest odpowiedzią na pytanie co stałoby się z Dianą, gdyby trafiła na innych ludzi, a jej ciekawość świata została zastąpiona rozczarowaniem i żalem. To kierująca się swoistym kodeksem moralnym nieustępliwa wojowniczka, zdolna pokonać Batmana w bezpośrednim starciu.\nRysunki stoją na bardzo wysokim poziomie, choć niektóre kadry potrafią wywołać niezamierzone parsknięcie u czytelnika. Przedziwna mina Aquamana, gdy ten pojawia się na chwilę (co bardzo przypomina jego pojawienie się w „Świcie Sprawiedliwości”), naładowana tajemniczą mocą oraz mocno rozczochrana Wonder Woman, czy też walizka z Batmana, gdy ten razem z Supermanem poleciał na wyspę Amazonek potrafią wywołać wesołość, choć same w sobie utrzymują bardzo wysoki poziom całości. Wagner poprowadził czytelnika przez świetnie zaprojektowane i różniące się od siebie miejsca. Od jasnych ulic miasta jutra – Metropolis, przez gotyckie Gotham, aż po rajską wyspę Temiskery, lokacje idealnie wpisują się w motyw przewodni, pomagając ukazać trudny początek relacji między założycielami Ligi Sprawiedliwości. Również sceny akcji wypadają świetnie, przekazując dynamikę starć a całość świetnie dopełniana jest przez kolory, za które odpowiedzialny był Dave Stewart, znany z pracy przy takich tytułach, jak „Ultimate X-Men” czy przy wydanej niedawno w Polsce „Nowej Granicy”.\n„Trójca” trafiła na nasz rynek w ramach serii DC Deluxe i tym samym znalazła się w towarzystwie takich tytułów, jak „Azyl Arkham” czy „Kryzys tożsamości”. Czy słusznie? Choć dzieło Wagnera nie jest wymieniane w jednym szeregu z najgłośniejszymi komiksami w historii DC, to posiada coś, czego ze świecą szukać w składającym się przede wszystkim z bijatyk, powoli dobiegającym końca The New 52. „Trójca” to idealny komiks tak dla nowych czytelników, jak i weteranów przygód Człowieka ze Stali, Mrocznego Rycerza czy księżniczki Amazonek. Pierwsi otrzymują idealny punkt wejścia do świata DC, zgłębiając charaktery oraz mocne i słabe strony najpopularniejszych superbohaterów. Bardziej doświadczeni czytelnicy z przyjemnością przypomną sobie Srebrną Erę, gdzie wszystko było zdecydowanie bardziej niewinne, a takie wymysły, jak niewidzialny odrzutowiec Wonder Woman nie stanowiły jedynie obiekt żartu. Jednak niezależnie od stażu, wszyscy czytelnicy będą mieli okazję przeżyć historyczne wydarzenie, jakim jest pierwsze spotkanie komiksowej Trójcy (a przynajmniej jedną z wersji tego spotkania), którego magii Scott Snyder ze „Świtem Sprawiedliwości” nie zdołał powtórzyć.\nTagi: Batman, egmont, Superman, wonder womam


KONKURS,,LEKCJA O NISKIEJ EMISJI PRACE KONKURSOWE. X Liceum Ogólnokształcące im. Gdyńskich nauczycieli Bohaterów II Wojny Światowej - PDF\nKONKURS,,LEKCJA O NISKIEJ EMISJI PRACE KONKURSOWE. X Liceum Ogólnokształcące im. Gdyńskich nauczycieli Bohaterów II Wojny Światowej\nDownload "KONKURS,,LEKCJA O NISKIEJ EMISJI PRACE KONKURSOWE. X Liceum Ogólnokształcące im. Gdyńskich nauczycieli Bohaterów II Wojny Światowej"\n1 KONKURS,,LEKCJA O NISKIEJ EMISJI PRACE KONKURSOWE Tab. 1 Dane uczestnika Imię i nazwisko uczestnika Stanowisko Szkoła Magdalena Ankiewicz- Kopicka nauczyciel X Liceum Ogólnokształcące im. Gdyńskich nauczycieli Bohaterów II Wojny Światowej 1\n2 Nie proś świata aby się zmienił - - to Ty zmień się pierwszy O. Anthony de Mello a) Temat: O NISKIEJ EMISJI b) Przedmiot: PRZYRODA - IV etap edukacyjny A. Nauka i świat. B. Nauka i technologia. c) Cel ogólny: - poszerzenie wiedzy uczniów z zakresu nauk przyrodniczych; - przybliżenie uczniom zagadnień związanych z niską emisją; - rozwijanie postawy ekologicznej. Cele szczegółowe ( treści nauczania - wymagania szczegółowe): Wątek 6. Nauka w mediach. Uczeń: - 5) analizuje materiały prasowe oraz z innych środków przekazu, wskazując różne aspekty wybranych problemów globalnych (energetyka, ocieplanie się klimatu, itp.). Wątek 15. Ochrona przyrody i środowiska. Uczeń: - 1) przedstawia mechanizm efektu cieplarnianego i omawia kontrowersje dotyczące wpływu człowieka na zmiany klimatyczne; - 6) określa cele zrównoważonego rozwoju i przedstawia zasady, którymi powinna kierować się gospodarka świata. Wątek 21. Zdrowie. Uczeń: - 6) analizuje wpływ czynników wewnętrznych i zewnętrznych na zdrowie. d) Metody i techniki: - moderacja wizualna; 2\n3 - stoliki eksperckie; - praca z tekstem źródłowym i kartami pracy; - gra dydaktyczna; - projekcja filmu, - dyskusja z elementami burzy mózgów; - ranking. e) Szczegółowy przebieg lekcji: FAZA WSTĘPNA ( 10 minut) : Nauczyciel przy wejściu do klasy rozdaje uczniom karteczki przedstawiające różne przedmioty, umożliwiające podział na pięć zespołów. Uczniowie, którzy otrzymali karteczkę z rysunkiem tego samego przedmiotu tworzą jedną grupę i siadają razem ( załącznik nr 1). Ćwiczenie I - Prezentacja zdjęć. O czym będziemy rozmawiać? Młodzież próbuje odgadnąć tematykę prezentowanego przez nauczyciela zdjęcia. Nauczyciel dla utrudnienia ćwiczenia pokazuje zdjęcia po przykryciu czarną kartką, w której zostały wycięte kółka, które pozwalają na identyfikację tylko wybranych jego fragmentów ( załącznik nr 2). Zespół, który najdokładniej opisze to, co przedstawia fotografia otrzymuje 1 punkt. Kolejnym zadaniem młodzieży jest ustalenie tematyki lekcji, grupa, która najbardziej precyzyjnie ją opisze otrzymuje 2 punkty. Nauczyciel wprowadza młodzież w problematykę lekcji i krótko omawia jej strukturę. FAZA REALIZACYJNA : Nauczyciel dzieli klasę na nowe pięć grup ( np. poprzez odliczenie do 5). Młodzież tworzy grupę ekspertów z zakresu tematyki zawartej w otrzymanym fragmencie tekstu źródłowego. Część I ( 15 minut) Uczenie się w grupach eksperckich 3\n4 Nauczyciel poleca uczniom zapoznanie się z otrzymanym tekstem źródłowym. Każdy zespół otrzymuje inną część artykułu p. Małgorzaty Masłowskiej - Bandosz do przestudiowania. Zadaniem każdej grupy jest podczas określonego czasu zapamiętać i zrozumieć jak najwięcej wiadomości z otrzymanego od nauczyciela fragmentu tekstu ( załącznik nr 3). Część II ( 20 minut) Uczenie się we współpracy w grupach Nauczyciel poleca zmianę składu grup, w ten sposób, aby w każdej grupie był jeden ekspert z danego tematu. Uczniowie w nowych grupach dzielą się wiadomościami, które uzyskali w pierwszej części lekcji. Każdy uczeń wyjaśnia pozostałym zagadnienie, z którego,,jest ekspertem''. Uczniowie uczą się od siebie nawzajem, wymieniają poglądy i informacje. Część III ( 10 minut) Samoocena Nauczyciel rozwiązuje grupy eksperckie i poleca uczniom powrót do grup, które utworzyli po wejściu do klasy. Zadaniem uczniów pracujących w zespołach jest jak ułożenie domina otrzymanego od nauczyciela. Grupa, która wykonana zadanie najszybciej otrzymuje 10 punktów ( załącznik nr 4). Omówienie - Nauczyciel podsumowuje pracę na tej części zajęć i uczniom tworzącym najbardziej aktywny zespół, który uzyskał w trakcie lekcji najwięcej punktów wystawia oceny bardzo dobre za pracę na lekcji. Część IV ( 15 minut) Kalkulator Zadaniem uczniów, pracujących w tych samych zespołach jest ustalenie parametrów spalania przedmiotów których rysunki otrzymali przy podziale na grupy w fazie wstępnej lekcji i wypełnienie kart pracy ( załącznik nr 5). Po wykonaniu ćwiczenia nauczyciel weryfikuje jego poprawność poprzez wykorzystanie animacji dostępnych na stronie internetowej akcji (słowa.. - Abrys). 4\n5 Nauczyciel podsumowując tą część zajęć prezentuje film pokazujący, jak może wyglądać życie mieszkańców miasteczka, w którym powietrze zanieczyszczone jest tak mocno, że aby przeżyć należy nosić specjalne kombinezony ochronne ( Nie musi tak być Walczmy razem o czyste powietrze). FAZA PODSUMOWUJĄCA ( 20 minut): Nauczyciel inicjuje dyskusję nt. świadomości społecznej problemu, następnie rozdaje kartki samoprzylepne i poleca uczniom zapisanie wszystkich pomysłów dotyczących działań jakie mogą podjąć w szkole i w najbliższej okolicy na rzecz zwiększenia świadomości społecznej w zakresie zanieczyszczeń powietrza spowodowanych niską emisją. Młodzież przykleja kartki na tablicy. Wybrany uczeń odczytuje pomysły. Nauczyciel rozdaje uczniom po trzy kolorowe cenki za pomocą których decydują oni o wyborze najlepszych według nich pomysłów, które maja szansę na realizację w szkole lub najbliższej okolicy. Zadanie domowe: Wybrane przez młodzież działanie powinno być zobowiązaniem dla całej społeczności szkolnej i zostać zrealizowane przy wsparciu grona pedagogicznego, rodziców i pracowników szkoły. f) Środki dydaktyczne: - karteczki do podziału na grupy ( można wykorzystać obrazki ze strony internetowej akcji słowa.. - Abrys) - załącznik nr 1; - zdjęcia wprowadzające w tematykę lekcji ( można wykorzystać zdjęcia ze strony internetowej - Niska emisja niska świadomość Walczmy razem o czyste powietrze - załącznik nr 2; - nieprzezroczysta kartka z wyciętymi kilkoma kółkami o różnych średnicach- załącznik nr 2; 5\n6 - teksty źródłowe dla grup ( artykuł p. Małgorzaty Masłowskiej -Bandosz Niska emisja niska świadomość Walczmy razem o czyste powietrze - odpowiednio pocięty) - załącznik nr 3; - domino dla grup- załącznik nr 4; - zestaw multimedialny do projekcji animacji obrazującej parametry spalania (słowa.. - Abrys) oraz filmu (Nie musi tak być Walczmy razem o czyste powietrze); - karty pracy - załącznik nr 5; - kartki samoprzylepne; - cenki. g) Czas trwania zajęć - 90 minut. h) Bibliografia. Brudnik E., Moszyńska A., Owczarska B., Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących, Zakład Wydawniczy SFS, Kielce Materiały dostępne na stronie internetowej akcji - Walcz z niską emisją Pakiet edukacyjny dla nauczycieli szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, O odpowiedzialnej produkcji i konsumpcji zasobów leśnych, Polska Zielona Sieć, Kraków\n7 Załącznik nr 1 Kartki do podziału na grupy: Źródło: 7\n8 Załącznik nr 2 Przykładowe zdjęcie: Źródło: Niska emisja niska świadomość Walczmy razem o czyste powietrze 8\n9 Załącznik nr 3 Niska emisja niska świadomość Walczmy razem o czyste powietrze Teksty źródłowe dla grup - artykuł p. Małgorzaty Masłowskiej -Bandosz Niska emisja niska świadomość - grupa I Przestarzałe i niesprawne urządzenia grzewcze, niska jakość węgla, spalanie w piecach odpadów (pociętych opon, worków foliowych, butelek plastikowych itp.), a także nieodpowiedni stan techniczny instalacji kotłowych mogą być przyczyną wielu chorób. Z uwagi na niewielką wysokość kominów (do ok. 30 m) stosowanych w mieszkalnictwie, emisja szkodliwych substancji powoduje, przede wszystkim na obszarach gęsto zaludnionych, wysokie stężenia zanieczyszczeń powietrza. Zjawisko to nazywane niską emisją jest poważnym problemem ekologicznym i zdrowotnym lokalnych społeczności. Szlachetne zdrowie Niska emisja jest źródłem wielu zanieczyszczeń powietrza, m.in. pyłów PM oraz trwałych zanieczyszczeń organicznych, np. HCB, PCDD czy WWA. W raporcie Europejskiej Agencji Środowiska Air quality in Europe 2012 report 1 podano, że 21% ludności miast europejskich w 2010 r. było narażonych na nadmierne stężenia pyłu zawieszonego PM10, który jest jednym z najważniejszych zanieczyszczeń pod względem szkodliwości dla zdrowia ludzkiego występujących w powietrzu. Z raportu wynika również, że liczba osób 9\n10 narażonych na nadmierne stężenie pyłu PM2,5, a także benzo(a)pirenu (BaP) sięgała aż do 30% ludności miast europejskich. Niska emisja niska świadomość - grupa II Niska emisja w czasie, której są emitowane takie zanieczyszczenia, jak: wielopierścieniowe węglowodory aromatyczne WWA, dioksyny, furany oraz metale ciężkie: rtęć, kadm, ołów, a także tlenki siarki i azotu, są odpowiedzialne za choroby układu oddechowego i krążenia, uszkodzenia wątroby, alergie, a w efekcie za wzrost śmiertelności ludności na terenach o wysokich wskaźnikach emisji tych substancji . W składzie chemicznym pyłu zawieszonego PM10 i PM2,5 również znajdują się groźne dla życia i zdrowia składniki chemiczne. Wśród nich np. rakotwórcze wielopierścieniowe węglowodory aromatyczne, najgroźniejsze z trucizn dioksyny, metale ciężkie, związki chloru, dwutlenki siarki, tlenki azotu, tlenki węgla i wiele innych związków, łączących się ze sobą pod wpływem niekorzystnych warunków atmosferycznych. Z powodu zatrucia tymi substancjami co roku przedwcześnie umiera na świecie ponad dwa miliony ludzi. W samej Europie ponad 350 tyś. Pyły PM10 i PM 2,5 stanowią poważny czynnik chorobotwórczy, gdyż osiadają na ściankach pęcherzyków płucnych utrudniając wymianę gazową, powodują podrażnienie naskórka i śluzówki, zapalenie górnych dróg oddechowych oraz wywołują choroby alergiczne, astmę, nowotwory płuc, gardła i krtani. Nie istnieje próg stężenia, poniżej którego negatywne skutki zdrowotne wynikające z oddziaływania pyłów na zdrowie ludzi nie występują. Grupą szczególnie narażoną na negatywne oddziaływanie pyłów są osoby starsze, dzieci oraz osoby cierpiące na choroby dróg oddechowych i układu krwionośnego. Niewielka jest też świadomość społeczeństwa w zakresie szkodliwości, jakie niesie za sobą palenie biomasy w piecach i kominkach spalanie tych substratów ma ogromny wpływ na wzrost emisji do atmosfery szkodliwych pyłów, a tym samym na nasze zdrowie. Analizy przeprowadzone przez Urząd Miasta Poznania dotyczące poziomu emisji ze względu na rodzaj paliwa pokazują, że palenie drewna cechuje się 1400 razy wyższą emisją pyłu zawieszonego PM10 niż stosowanie ogrzewania gazowego (tab.). Wskaźniki porównawcze krotności dla niskiej emisji Krotność [X] Wskaźnik emisji B(a)P g/gj lp Rodzaj paliwa Wskaźnik emisji [PM10 g/gj] Krotność [X] 1. Zasilanie elektryczne Sieć cieplna Gaz 0,5 1,0 0, ,0 4. Olej 3,7 7 0, Węgiel ekogroszek , Węgiel brunatny i , kamienny 7. Drewno 695, , Węgiel kamienny , miał 9. Odpady ,\n11 Źródło: Wydział Ochrony Środowiska Urzędu Miasta Poznania, 2013 Niska emisja niska świadomość - grupa III Z mocy prawa Konieczność zmniejszenia narażenia ludności na oddziaływanie zanieczyszczeń powietrza w strefach, w których występują znaczne przekroczenia dopuszczalnych i docelowych poziomów zanieczyszczeń, a w szczególności PM 10, PM 2,5 oraz emisji CO 2, wynika z obowiązującej w zakresie ochrony powietrza dyrektywy Parlamentu Europejskiego i Rady 2008/50/WE z 21 maja 2008 r. w sprawie jakości powietrza i czystszego powietrza dla Europy (CAFE). Wprowadza ona nowe zasady zarządzania jakością powietrza w strefach i aglomeracjach oraz wymusza podjęcie niezbędnych działań naprawczych tam, gdzie pomiary wykażą przekroczenia. Konieczność podejmowania działań w zakresie ochrony powietrza wynika również z prawa krajowego, m.in. Ustawy z 27 kwietnia 2001 r. Prawo ochrony środowiska, ustawy z 10 kwietnia 1997 r. Prawo energetyczne, a także z Ustawy z 15 kwietnia 2011 r. o efektywności energetycznej. W polskim prawie brakuje regulacji, dotyczących wytwarzania energii użytecznej z paliw stałych, przeznaczonych dla indywidualnych źródeł spalania w instalacjach gospodarstw domowych i małych obiektach energetycznych (piecach, kominkach, kotłach małej mocy), które mobilizowałyby mieszkańców do inwestowania w przyjazne środowisku źródła ciepła. Możliwość taką daje jednak art. 96 ustawy Prawo ochrony środowiska, mówiący o tym, że sejmik województwa może, w drodze uchwały, w celu zapobieżenia negatywnemu oddziaływaniu na środowisko lub na zabytki określić dla terenu województwa bądź jego części rodzaje lub jakość paliw dopuszczonych do stosowania, a także sposób realizacji i kontroli tego obowiązku. Pod koniec 2013 r. burzę dyskusji na ten temat wywołała decyzja sejmiku małopolskiego, który zakazał używania paliw stałych, w tym węgla, do ogrzewania mieszkań i domów w Krakowie. Całkowity zakaz palenia węglem zacznie obowiązywać za pięć lat. Od stycznia 2014 r. nie można stawiać pieców węglowych w nowo budowanych domach. Niska emisja niska świadomość - grupa IV Dopuszczalne wartości a rzeczywistość Rozporządzenie Ministra Środowiska z 24 sierpnia 2012 r. w sprawie poziomów niektórych substancji w powietrzu (DzU z 2012 r. poz. 1031) określa dla pyłu zawieszonego PM10 dopuszczalną wartość dobową na poziomie 50 μg/m 3 (roczna 40 μg/m 3 ). Jednak badania, przeprowadzone na terenie województwa śląskiego, pokazały, że podczas niekorzystnych warunków meteorologicznych związanych z bezwietrzną pogodą i brakiem opadów atmosferycznych, stężenia pyłu zawieszonego przekraczają dopuszczalną normę dobową nawet kilkukrotnie. W skrajnych przypadkach przekroczenia dochodzą nawet do 1000% wartości dopuszczalnej dobowej . Przykładowo, na przełomie listopada i grudnia 2011 r. na Śląsku padły rekordy stężenia zanieczyszczeń powietrza. Najbardziej niepokojące wyniki odnotowano w Zabrzu, gdzie wzrost stężeń pyłów i gazów sięgał 1250% i w Rybniku, gdzie o ponad 1000% przekroczono dopuszczalne normy. Kilkusetprocentowe przekroczenie norm pyłu odnotowano również w Sosnowcu, Gliwicach, Żywcu, Katowicach i Częstochowie . Przeprowadzone wśród mieszkańców 11\n12 aglomeracji katowickiej badania pokazały, że ponad 37% badanych spalało odpady w piecach. Niska emisja niska świadomość - grupa V Dopuszczalne wartości a rzeczywistość Poza pyłem zawieszonym PM10 niska emisja powoduje również przekraczanie dopuszczalnych stężeń pyłu zawieszonego PM2,5 oraz zawartego w pyle benzo(a)pirenu. Zgodnie z wspomnianym wcześniej rozporządzeniem, roczny poziom dopuszczalny dla pyłu zawieszonego PM2,5 wynosi do 2015 r. 25 μg/m 3. Według danych, udostępnionych przez Główny Inspektorat Ochrony Środowiska poziom ten w 2011 r. najbardziej został przekroczony w: Krakowie, Częstochowie, Gliwicach, Bielsko-Białej, Kielcach oraz Kaliszu. Jednak problem zanieczyszczenia powietrza nie dotyczy tylko dużych, zwartych aglomeracji miejskich, ponieważ jakość powietrza w strefach pozamiejskich, czyli tam, gdzie mamy do czynienia z indywidualnym ogrzewaniem budynków, jest tak samo niekorzystna. Analizy wykonane w powiatach płockim i sierpeckim (zachodnia część woj. mazowieckiego) również potwierdziły występowanie tego zjawiska ponad 80% ankietowanych rolników w swoich piecach pali substancje niebezpieczne (plastik, folię lub gumę), a 82,5% z nich potwierdziło, że robią to także ich sąsiedzi . Zaprezentowane wyniki badań wskazują, że świadomość społeczeństwa w zakresie zagrożeń, jakie niesie za sobą stosowanie nisko sprawnych urządzeń grzewczych, spalanie złej jakości paliw energetycznych (zasiarczonych, zapopielonych i niskokalorycznych węgli, mułów węglowych, a także odpadów), stosowanie w piecach w miastach biomasy, a także zły stan techniczny urządzeń i instalacji kotłowych oraz nieprawidłowa ich eksploatacja, jest niska. Warto zatem podejmować wszelkie inicjatywy, zmierzające do poprawy tej sytuacji. Jedną z nich jest właśnie ogólnopolska kampania informacyjno-edukacyjna Misja-emisja. Źródła: 1. Air quality in Europe 2012 report. European Environment Agency. Copenhagen Michalik P.: Niska emisja świadomość zagrożeń z nie j wynikających wśród różnych grup społecznych na przykładzie studentów Wszechnicy Mazurskiej. Ochrona Środowiska i Zasobów Naturalnych 39/ Karmańska J.: Niska emisja klincz! Miesięcznik Społeczno-Kulturalny Śląsk 1/ Kopyczok J., Szczygieł A., Kubicka L., Wdziekońska D.: STOP dla niskiej emisji. Ekologia 4/\n13 Załącznik nr 4 DOMINO - kartki do pocięcia EMISJA Inicjatywa mająca na celu: podniesienie świadomości społecznej w zakresie zagrożeń jakie niesie za sobą stosowanie nisko sprawnych urządzeń grzewczych, spalanie złej jakości paliw energetycznych, stosowanie w piecach w miastach biomasy itp. Z uwagi na niewielką wysokość kominów (do ok. 30 m) stosowanych w mieszkalnictwie, emisja szkodliwych substancji powoduje, przede wszystkim na obszarach gęsto zaludnionych, wysokie stężenia zanieczyszczeń powietrza. Zjawisko to nazywane niską emisją jest poważnym problemem ekologicznym i zdrowotnym lokalnych społeczności. Niska emisja jest źródłem wielu zanieczyszczeń powietrza 13\n14 m.in. pyłów PM oraz trwałych zanieczyszczeń organicznych, np. HCB, PCDD czy WWA. Niska emisja w czasie, której są emitowane takie zanieczyszczenia, jak: wielopierścieniowe węglowodory aromatyczne WWA, dioksyny, furany oraz metale ciężkie: rtęć, kadm, ołów, a także tlenki siarki i azotu, są odpowiedzialne za choroby układu oddechowego i krążenia, uszkodzenia wątroby, alergie, a w efekcie za wzrost śmiertelności ludności na terenach o wysokich wskaźnikach emisji tych substancji. Z powodu zatrucia tymi substancjami co roku przedwcześnie umiera na świecie. ponad dwa miliony ludzi. W samej Europie ponad 350 tyś. Pyły PM10 i PM 2,5 stanowią poważny czynnik chorobotwórczy, gdyż 14\n15 osiadają na ściankach pęcherzyków płucnych utrudniając wymianę gazową, powodują podrażnienie naskórka i śluzówki, zapalenie górnych dróg oddechowych oraz wywołują choroby alergiczne, astmę, nowotwory płuc, gardła i krtani. Grupą szczególnie narażoną na negatywne oddziaływanie pyłów są osoby starsze, dzieci oraz osoby cierpiące na choroby dróg oddechowych i układu krwionośnego. Dyrektywa Parlamentu Europejskiego i Rady 2008/50/WE z 21 maja 2008 r. w sprawie jakości powietrza i czystszego powietrza dla Europy (CAFE) wprowadza ona nowe zasady zarządzania jakością powietrza w strefach i aglomeracjach oraz wymusza podjęcie niezbędnych działań naprawczych tam, gdzie pomiary wykażą przekroczenia. Pod koniec 2013 r. burzę dyskusji wywołała decyzja sejmiku małopolskiego, który zakazał używania paliw stałych, w tym węgla, do ogrzewania mieszkań i domów w Krakowie. Całkowity zakaz palenia węglem zacznie obowiązywać za pięć lat. Od stycznia 2014 r. 15\n16 nie można stawiać pieców węglowych w nowo budowanych domach. Rozporządzenie Ministra Środowiska z 24 sierpnia 2012 r. w sprawie poziomów niektórych substancji w powietrzu (DzU z 2012 r. poz. 1031) określa dla pyłu zawieszonego PM10 dopuszczalną wartość dobową na poziomie 50 μg/m 3 (roczna 40 μg/m 3 ). Badania, przeprowadzone na terenie województwa śląskiego, pokazały, że podczas niekorzystnych warunków meteorologicznych związanych z bezwietrzną pogodą i brakiem opadów atmosferycznych, stężenia pyłu zawieszonego przekraczają dopuszczalną normę dobową nawet kilkukrotnie. W skrajnych przypadkach przekroczenia dochodzą nawet do 1000% wartości dopuszczalnej dobowej. Problem zanieczyszczenia powietrza nie dotyczy tylko dużych, zwartych aglomeracji miejskich. Analizy wykonane w powiatach płockim i sierpeckim (zachodnia część woj. mazowieckiego) również potwierdziły występowanie tego zjawiska ponad 80% ankietowanych rolników w swoich piecach pali substancje niebezpieczne (plastik, folię lub gumę), a 82,5% z nich potwierdziło, że robią to także ich sąsiedzi. MISJA 16\n17 Załącznik nr 5 KARTA PRACY Oszacuj masy substancji powstających w wyniku spalania analizowanego produktu. pielucha PARAMETRY SPALANIA dwutlenek węgla tlenki azotu dwutlenek siarki lotne związki organiczne (LZO) wielopierścieniowe węglowodory aromatyczne ( WWA) cyjanowodór pył KARTA PRACY g mg mg g mg mg g Oszacuj masy substancji powstających w wyniku spalania analizowanego produktu. krzesło PARAMETRY SPALANIA dwutlenek węgla tlenki azotu dwutlenek siarki wielopierścieniowe węglowodory aromatyczne ( WWA) cyjanowodór aldehydy i ketony pył kg G G Mg G G G 17\n18 KARTA PRACY Oszacuj masy substancji powstających w wyniku spalania analizowanego produktu. opona PARAMETRY SPALANIA dwutlenek węgla tlenki azotu dwutlenek siarki cyjanowodór wielopierścieniowe węglowodory aromatyczne ( WWA) dioksyny pył Kg G G G G Μg G KARTA PRACY Oszacuj masy substancji powstających w wyniku spalania analizowanego produktu. karton po mleku PARAMETRY SPALANIA dwutlenek węgla tlenki azotu dwutlenek siarki wielopierścieniowe węglowodory aromatyczne ( WWA) G Mg Mg Mg 18\n19 dioksyny pył Μg G KARTA PRACY Oszacuj masy substancji powstających w wyniku spalania analizowanego produktu. kapcie PARAMETRY SPALANIA dwutlenek węgla tlenki azotu dwutlenek siarki dioksyny polichlorowane bifenyle (PCB) cyjanowodór pył G G Mg Μg Μg Mg G Magdalena Ankiewicz - Kopicka nauczyciel chemii 19\n20 Konkurs,,Lekcja o niskiej emisji PRACE KONKURSOWE Tab. 1 Dane uczestnika Imię i nazwisko uczestnika Stanowisko Szkoła Agnieszka Suska Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej Uniwersytecka Katolicka Szkoła Podstawowa 20\n21 mgr Agnieszka Suska TEMAT: Oddech dla Ziemi SCENARIUSZ LEKCJI DLA KLASY III - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PRZEDMIOT: Edukacja przyrodnicza (nauczanie wczesnoszkolne) CELE EDUKACYJNE: Cele ogólne wg nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych: 6.Edukacja przyrodnicza. Uczeń kończący klasę III : 6) podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, ); 7) zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin: b) znaczenie powietrza i wody dla życia. Cele szczegółowe: Poziom wiadomości. Uczeń wie i rozumie: 1) co to jest ochrona środowiska, zachowanie proekologiczne, 2) rozumienie, że przyroda jest dla człowieka użyteczna i należy ją szanować, 3) jakie zagrożenia dla środowiska przyrodniczego stwarza człowiek, 4) jakie działania można podjąć na rzecz ochrony przyrody, 5) wie, że należy dbać o powietrze. Poziom umiejętności. Uczeń potrafi: 1) wyjaśnić czym jest ochrona środowiska, 2) wytłumaczyć pojęcia: powietrze, niska emisja, ekoznak, 3) wypowiedzieć się na określony temat, 4) przedstawić zagrożenia dla środowiska oraz zniszczenia, jakie powoduje człowiek, 5) wyjaśnić skutki jakie powstają poprzez zatrucie powietrza, 6) wskazać działania jakie można podjąć na rzecz ochrony przyrody, 7) chronić przyrodę, szanować rośliny, 8) współpracować w grupie. Poziom postaw. Uczeń: 1) będzie bardziej wrażliwszy i świadomy swojego postępowania wobec przyrody, 21\n22 2) będzie potrafił w życiu codziennym podjąć działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku, 3) będzie miał zdolność oceny niewłaściwego zachowania się innych wobec przyrody i reagowania na nie. CZAS TRWANIA: 90 minut (2x45 min.) METODY I TECHNIKI: asymilacji wiedzy: pogadanka problemowa: burza mózgów praktycznego działania waloryzacyjna: ekspresyjna FORMY PRACY: zbiorowa grupowa indywidualna ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Wzrokowe: karty pracy, ilustracja: Ziemia, dym z kominów, chory chłopiec, dziewczynka z alergią, kartki z szarymi chmurkami, biały blok rysunkowy A3, papiery kolorowe, słowniki języka polskiego, mini-dyplomy, ulotki - quiz. Wzrokowo-słuchowe: fragmenty książki Jimenes N.E.i Curto R.M. Uff! Jak dbać o powietrze. Manipulacyjne: przybory szkolne: ołówki, długopisy, kredki, pisaki, nożyczki, magnesy, drewniany patyczek, kłębek wełny, memory. 22\n23 BIBLIOGRAFIA: Beaumont E.: Obrazkowa encyklopedia dla dzieci. Ekologia. Wyd. Olesiejuk, Ożarów Mazowiecki Hare T.: Ratujmy naszą planetę. Oficyna Wyd. Alma-Press, Warszawa Jimenes N.E., Curto R.M.: Uff! Jak dbać o powietrze. Wyd. BioBooks, Poznań Lambrechts M., Luyckx E.: Twój podręcznik życia na Ziemi. Wyd. SBM, Warszawa McKay K., Bonnin J.: Ekologiczna praca- 100 sposobów. National Geographic. Wyd. G+ J RBA, Warszawa Schwartz L.: Wielka księga pytań i odpowiedzi. Na ratunek Ziemi. Wyd. Astrum, Wrocław Szota J.: Chcemy oddychać czystym powietrzem. Stowarzyszenie Społeczna Inicjatywa Ekologiczna Eko-Starcza 2006, PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Czynności organizacyjne. (2min.) 2. Przywitanie uczestników. Zabawa Witam tych, którzy (3min.) Celem ćwiczenia jest powitanie i integracja grupy oraz wzmocnienie skupienia uwagi uczniów zanim zostanie rozpoczęta właściwa część zajęć. Siedząc w kręgu na dywanie w sali lekcyjnej, nauczyciel wita wszystkich uczniów wypowiadając następujące zdanie: Witam wszystkich, którzy np.: wstali dziś z rana/ lubią wiosnę/ lubią chodzić na wycieczki górskie/ lubią jeździć na rowerze/ witam wszystkich, którzy są tu obecni. Nauczyciel zarazem prosi uczniów, aby: w momencie, kiedy będę wypowiadała zdanie i będzie ono Was [uczniów] dotyczyło, proszę abyście wstali i zamienili się miejscami z innymi uczestnikami zabawy, którzy również wstali ze swojego miejsca. Następnie uczniowie przechodzą do swoich ławek. 3. O czym będzie dzisiejsza lekcja? czyli tworzymy rysunek poprzez łączenie kropek. Celem ćwiczenia jest wprowadzenie uczniów do tematu. (10 min.) Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy z zagadką Latający balon (załącznik nr 1). Zadaniem każdego ucznia jest próba jej rozwiązania, odgadnięcie co przedstawia narysowany przez ucznia obrazek. Kiedy uczniowie rozwiążą zagadkę, wspólnie z nauczycielem sprawdzają jej rozwiązanie tj. Latający 23\n24 balon. Później nauczyciel pyta uczniów, jak myślą, o czym będzie dzisiejsza lekcja? Uczniowie zgadują, nauczyciel ukierunkowuje uczniów pytaniem Poprzez co unoszony jest balon? (hasło: powietrze). Nauczyciel rozmawia z uczniami nt. powietrza. Pyta, czym ono jest? Czy i komu jest potrzebne? Uczniowie tworzą swobodne wypowiedzi. Nauczyciel wyjaśnia pojęcie, podsumowuje wypowiedzi uczniów: Powietrze jeden z czterech podstawowych żywiołów. Jest mieszaniną gazów. Najwięcej zawiera azotu i tlenu. Znajdziemy w nim także niewielkie ilości innych gazów (dwutlenek węgla, neon, hel, argon). Powietrze jest wszędzie: na szczytach gór i w podziemnym parkingu, w naszych domach, w szkole, w samochodzie... Powietrze nie ma koloru, smaku ani zapachu. Jest to przestrzeń, w której porusza się dźwięk (głos, muzyka, hałas). W zależności od pory dnia i regionu, w powietrzu jest mniej lub więcej pary wodnej. Powietrze jest niezbędne do życia. Oddychają nim wszelkie istoty żywe. Jeśli go brakuje umierają. Krótkie wprowadzenie (2min.) Człowiek kształtuje otaczającą go przyrodę od początku swego istnienia na Ziemi. W miarę rozwoju człowieka oraz nowych technologii (komputerów, maszyn) działania wobec przyrody zmieniły i wciąż zmieniają się. Człowiek podporządkowuje sobie przyrodę nie zdając sobie sprawy, jakie to może mieć skutki. Stale pogłębia się degradacja środowiska, czyli następuje jego niszczenie (wzrost zanieczyszczeń, liczby ludności, terenów zabudowanych). Każdego dnia nasze życie powiązane jest ze środowiskiem. Zdrowie obecnego pokolenia i przyszłych pokoleń zależy od warunków zdrowotnych otoczenia, które my tworzymy, w których my żyjemy. Dlatego należy nauczyć się życia w zgodzie z przyrodą, przestrzegania jej praw. Powinno się podejmować działania na rzecz jej ochrony. 4. Praca w grupach Nasza ilustracja do książki. (28min.) Celem ćwiczenia jest zapoznanie uczniów z fragmentami książki. Utworzenie plakatu ilustrującego dany fragment oraz skłonienie uczniów do refleksji. Uczniowie losują kolorowe karteczki (dzielą się na grupy załącznik nr 2). Od nauczyciela otrzymują kartki z fragmentem z książki (załącznik nr 3). Zadaniem uczniów jest utworzenie ilustracji do tekstu na dużym arkuszu papieru. Uczniowie otrzymują również słownik, w którym mogą odszukać, wytłumaczyć nieznane im wyrazy np.: fotosynteza, meteoryt, recykling. Po wykonaniu plakatów, grupy prezentują swoje wytwory, tworzą wypowiedzi ustne. Nauczyciel stara się wspomóc uczniów - ukierunkować ich wypowiedzi, zadając pytania: Dla gr. 1: - Co przenosi powietrze? - Co to są zanieczyszczenia? 24\n25 Dla gr. 2: - Co jest głównym źródłem tlenu? - Co to jest fotosynteza? Dla gr. 3: - Co to jest atmosfera? - Przed czym chroni nas atmosfera? Dla gr. 4: - Co to są aerozole? Czy są bezpieczne? - Co to jest recykling? Dla gr. 5: - Co można robić, aby wytwarzać mniej zanieczyszczeń? - Czy jazda rowerem jest ekologiczna? Dlaczego? Rozmowa. Krótkie podsumowanie lekcji. Zaproszenie uczniów na dalszą część zajęć po przerwie. PRZERWA LEKCYJNA 5. Niska emisja - karta pracy (7min.) - (załącznik nr 4). Uczniowie próbują indywidualnie rozwiązać zadanie. Następnie, wspólnie z nauczycielem sprawdzają je poprzez odczytanie kolejnych haseł w krzyżówce przez chętnych uczniów. Wytłumaczenie przez nauczyciela głównego hasła krzyżówki: niska emisja - związana jest z niebezpiecznymi substancjami takimi jak pyły, gazy, które uwalniane (emitowane, wydzielane) są do środowiska z niskiej wysokości (z domowych pieców). Uwaga! Rozwiązania w krzyżówce: 1.Bezbarwne, 2.Wiatr, 3.Spacer, 4.Człowiek, 5.Pogoda, 6.Rower, 7.Termometr, 8.Zdrowie, 9.Słońce, 10.Jabłko, 11.Drzewa. 6. Burza mózgów przyczyny i skutki niskiej emisji. (5min.) Nauczyciel przypina na tablicę papierowe, szare chmurki (załącznik nr 5). Rozmawia z uczniami, jakie mogą być przyczyny powstawania niskiej emisji? - swobodne wypowiedzi uczniów. Chętni uczniowie po kolei zapisują swoje pomysły w chmurkach umieszczonych na tablicy, np.: - spalanie śmieci, - stare kotły (urządzenia do ogrzewania domu), - nieodpowiedni węgiel (niskokaloryczny, o niskiej jakości). Nauczyciel pyta, jakie będą zatem skutki takiej emisji? swobodne wypowiedzi uczniów. Nauczyciel przywiesza na tablicę ilustracje (załącznik nr 6): - toksyczny pył (tlenki węgla, siarki, azotu, metale ciężkie tj. rtęć, ołów), - choroby (nowotwory), złe samopoczucie, podrażnienie skóry, bóle głowy itp. - alergie. 25\n26 Nauczyciel zaprasza uczniów na dywan, na którym przygotowane są stanowiska z grami memory. 7. Gra memory Dobre rady na ochronę przyrody (12 min.) Celem tego ćwiczenia jest zapoznanie się ucznia ze sposobami codziennego dbania o środowiska przyrodnicze: jak nie zanieczyszczać powietrza, jak należy oszczędzać wodę, energię, segregować odpady. Ćwiczenie ma zachęcić do korzystania z roweru, toreb wielokrotnego użytku. Poprzez tą grę uczeń nie tylko ćwiczy pamięć, ale również uświadamia sobie, że poprzez swoje proekologiczne nawyki ma wpływ na poprawę środowiska. (załącznik nr 7). Uczniowie losują kolorowe karteczki (załącznik nr 2), aby podzielić się na 3 grupy. Następnie przystępują do gry memory, składającej się z 36 kartoników. 8. Runda ewaluacyjna - Pajęcza sieć (9min.) Nauczyciel siedząc w kręgu z uczniami, trzyma w jednej ręce kłębek wełny a w drugiej ilustrację z kulą ziemską (połączoną z kłębkiem wełny patyczkiem) - załącznik nr 8. Zadaniem każdego uczestnika zabawy jest zastanowienie się oraz podanie przykładu: Jak możemy pomóc naszej Ziemi? Co my wżyciu codziennym możemy zrobić dla ochrony środowiska? a następnie odrzucenie kłębka do kolejnej osoby (zatrzymując w swoich rękach początek nitki). W efekcie powstaje sieć powiązań pomiędzy uczestnikami zabawy oraz przedstawioną symbolicznie Ziemią. Propozycje: nie palenie śmieci, rozmowy o problemie spalania śmieci z sąsiadami, znajomymi, uświadamianie rodziny jak groźny jest to problem, wymiana nieekologicznego, starego kotła do ogrzewania domu, segregowanie odpadów do kolorowych pojemników, używanie papierowych toreb na zakupy, kupowanie artykułów w opakowaniach, które można poddać recyklingowi, zakręcanie wody w kranie, gdy myjemy zęby, kąpanie się pod prysznicem a nie w wannie, zbieranie deszczówki, używanie sprzętów energooszczędnych, wyłączanie trybu czuwania w telewizorze i innych domowych urządzeniach, gaszenie światła, gdy wychodzimy z pokoju, korzystanie z roweru lub komunikacji miejskiej, segregowanie elektrośmieci, zbieranie, wyrzucanie baterii do odpowiednich pojemników. Nauczyciel rozdaje każdemu uczniowi karteczkę z ciekawostką (do wklejenia do zeszytu) czym jest ekoznak? Definiuje go jako: znak ekologiczny, który informuje konsumentów, jakie produkty są mniej szkodliwe dla środowiska naturalnego.(załącznik nr 9) 26\n27 9. Krótkie podsumowanie lekcji. Ekodekalog, czyli jestem przyjacielem przyrody. (7min.) Nauczyciel zapoznaje uczniów z punktami zamieszczonymi w Ekodekalogu. Odczytuje jego kolejne punkty. Uczniowie wyrażając zgodę, chęć takiego postępowania - podpisują się pod nim. (załącznik nr 10) Nauczyciel przywiesza go na gazetkę klasową. Uwaga! Nauczyciel również powinien złożyć podpis pod ekologicznymi zasadami działania. 10. Podziękowanie oraz rozdanie uczniom mini-dyplomów za aktywność na zajęciach -(załącznik nr 11) Wykonanie wspólnego, pamiątkowego zdjęcia. (3min.) 11. Wzmocnienie Ulotka - quiz (2min.) Uczniowie otrzymują od nauczyciela dwustronną kartkę (przeznaczona zarówno dla ucznia jak i rodzica) - na pierwszej stronie znajduje się quiz, a na drugiej ulotka Nie pal śmieci graj w kolory! ze wskazówkami jak właściwie segregować odpady. (załącznik nr 12) Uwagi do realizacji scenariusza: Dodatkowe krzyżówki można utworzyć w programie EclipseCrossword. Załącznik nr 1 Karta pracy nr 1 Stwórz rysunek. Połączą ze sobą odpowiednie kropki. G1 K1 G1 E4 E4 E5 E5 F7 F7 H9 H9 J9 J9 L7 L7 Ł5 Ł5 Ł4 Ł4 L2 L2 K1 F7 H12 H9 J12 J9 H12 L7 J12 G12 K12 G12 G14 K12 K14 G14 H15 K14 J15 H15 J15 E4 G5 G5 I4 I4 K5 K5 Ł4 27\n28 Załącznik nr 2 28\n29 Załącznik nr 3 Grupa nr 1 W powietrzu unoszą się chmury, woń kwiatów, zapach ciast pieczonych przez babcię, pyłki różnych roślin, które powodują kichanie, gdy przychodzi wiosna. Jest też wiele latających zwierząt, od najmniejszych, jak muchy, po największe, jak kondory. Balony, helikoptery i samoloty również latają. Powietrze przenosi także to, co niezbyt przyjemne: niemiłe zapachy, śmieci i kurz, a także to, co bardzo nieprzyjemne: szkodliwe substancje, czyli zanieczyszczenia pochodzące z miast, fabryk i pól uprawnych, zabezpieczanych chemicznie przed szkodnikami. Trudno usunąć z powietrza te trujące produkty. Grupa nr 2 29\n30 Głównym źródłem tlenu na Ziemi są rośliny. Wykorzystując światło słoneczne i chlorofil zawarty w zielonych liściach, przeprowadzają proces zwany fotosyntezą, w wyniku którego wytwarzają tlen potrzebny reszcie istot żywych. Rośliny są odpowiedzialne za obecność tlenu w powietrzu, dlatego tak ważne jest, byśmy o nie dbali i je chronili. Jednak w nocy rośliny pobierają tlen i wydzielają dwutlenek węgla. Grupa nr 3 Ziemia jest otoczona warstwą gazów nazywaną atmosferą. Powietrze w atmosferze pozwala ludziom oddychać i dzięki temu mogą przetrwać. W przeciwnym razie, gdybyśmy nie mieli powietrza, musielibyśmy nosić kombinezony kosmiczne, jak astronauci. Wyobrażasz to sobie? Co więcej, atmosfera chroni nas przed zagrożeniami pochodzącymi z kosmosu, na przykład promienio- waniem słonecznym i meteorytami. Grupa nr 4 Na szczęście możemy zrobić wiele, by nie zanieczyszczać powietrza. Aerozole dezodoranty, odświeżacze powietrza i preparaty owadobójcze mocno zanieczyszczają powietrze dookoła nas. Możemy kupować ich odpowiedniki. Ważne, by nie były w aerozolu. Jeśli zmniejszysz zużycie różnych mniej potrzebnych rzeczy, będziesz używał ponownie tego, co się do ponownego użycia nadaje i przekazywał do recyklingu odpady, które powstają w Twoim domu, pomożesz zmniejszyć ilość zanieczyszczeń w powietrzu. Grupa nr 5 Powiedz rodzicom, żeby używali samochodów tylko wtedy, gdy to konieczne i starali się załatwić więcej spraw za jednym wyjazdem. Kiedy jedziesz wolniej, wytwarzasz mniej zanieczyszczeń! Możecie korzystać z metra, pociągów lub autobusów, kiedy musicie gdzieś dojechać. Jeśli wolicie, możecie także chodzić pieszo lub jeździć rowerem. Co za wspaniały wynalazek! A najważniejsze, że rower nie wytwarza żadnych zanieczyszczeń. 30\n31 Załącznik nr 4 Karta pracy nr 2 Imię i nazwisko Klasa. Rozwiąż krzyżówkę. Odczytaj hasło zgodnie z cyframi z żółtych pól. Zapisz je. 1. Barwa powietrza. 2. To on porusza liście na drzewach. 3. Idziesz na niego do parku np. z psem, czy rodzicami. 4. Kto najbardziej zanieczyszcza powietrze? 5. Jest zawsze. Może być zła, mglista, słoneczna, deszczowa. 6. Możesz na nim jeździć po podwórku lub jechać na wycieczkę górską. 7. Mierzysz nim temperaturę powietrza. 8. Przeciwieństwo choroby. 9. Otrzymujemy od niego światło i ciepło. Świeci na niebie. 10. Rośnie na drzewie. Kształtem podobne jest do kuli. Jest chrupkie. Ma skórkę i wystający ogonek. 11. Mają rozłożyste korony. Są wysokie i rosną w lesie. Hasło:\n32 Załącznik nr 5 32\n33 Załącznik nr 6 33\n34 Załącznik nr 7 KORZYSTAJ Z ROWERU KORZYSTAJ Z ROWERU GAŚ ŚWIATŁO GAŚ ŚWIATŁO 34\n35 PRODUKT NIE ZAWIERA FREONÓW PRODUKT NIE ZAWIERA FREONÓW NIE PAL PRZY MNIE, PROSZĘ! NIE PAL PRZY MNIE, PROSZĘ! SEGREGUJ PAPIER SEGREGUJ PAPIER 35\n36 ZAKRĘCAJ WODĘ ZAKRĘCAJ WODĘ NIE WYPALAJ TRAW! NIE WYPALAJ TRAW! KORZYSTAJ Z TOREB WIELOKROTNEGO UŻYTKU KORZYSTAJ Z TOREB WIELOKROTNEGO UŻYTKU SEGREGUJ PLASTIKI I METALE SEGREGUJ PLASTIKI I METALE 36\n37 DRUKUJ DWUSTRONNIE DRUKUJ DWUSTRONNIE ZUŻYTE BATERIE WRZUCAJ DO SPECJALNEGO POJEMNIKA ZUŻYTE BATERIE WRZUCAJ DO SPECJALNEGO POJEMNIKA DBAJ O ROŚLINY! DBAJ O ROŚLINY! SEGREGUJ SZKŁO SEGREGUJ SZKŁO UŻYWAJ SPRZĘTÓW ENERGOOSZCZĘDNYCH UŻYWAJ SPRZĘTÓW ENERGOOSZCZĘDNYCH 37\n38 WYŁĄCZAJ TRYB CZUWANIA WYŁĄCZAJ TRYB CZUWANIA KORZYSTAJ Z WYZNACZONYCH SZLAKÓW TURYSTYCZNYCH KORZYSTAJ Z WYZNACZONYCH SZLAKÓW TURYSTYCZNYCH SEGREGUJ ELEKTROŚMIECI SEGREGUJ ELEKTROŚMIECI 38\n40 Załącznik nr 8 40\n41 Załącznik nr 9 CIEKAWOSTKA! Ekologiczne znaki (ekoznaki) informują kupujących, jakie towary i produkty są mniej szkodliwe dla środowiska naturalnego. Ten symbol oznacza, że produkty nim oznaczone nie zawierają freonów, które niszczą powłokę ozonową ziemskiej atmosfery. Ten ekoznak informuje, że opakowanie nadaje się do ponownego wykorzystania, przeróbki. Najstarszy znak ekologiczny. Jest on umieszczany na wyrobach bezpieczniejszych od innych wyrobów tego samego rodzaju. Podczas klasyfikowania wyrobów ocenia się oszczędność surowca, ograniczenie hałasu, ilość zanieczyszczeń, eliminację lub ograniczenie ilości odpadów i możliwość ponownego ich przetworzenia, kolejnego użycia. CIEKAWOSTKA! Ekologiczne znaki (ekoznaki) informują kupujących, jakie towary i produkty są mniej szkodliwe dla środowiska naturalnego. Ten symbol oznacza, że produkty nim oznaczone nie zawierają freonów, które niszczą powłokę ozonową ziemskiej atmosfery. Ten ekoznak informuje, że opakowanie nadaje się do ponownego wykorzystania, przeróbki. Najstarszy znak ekologiczny. Jest on umieszczany na wyrobach bezpieczniejszych od innych wyrobów tego samego rodzaju. Podczas klasyfikowania wyrobów ocenia się oszczędność surowca, ograniczenie hałasu, ilość zanieczyszczeń, eliminację lub ograniczenie ilości odpadów i możliwość ponownego ich przetworzenia, kolejnego użycia. 41\n42 Załącznik nr 10 42\n43 EKODEKALOG 1. Segreguję śmieci do kolorowych pojemników. 2. Kiedy robię ognisko nigdy nie spalam plastikowych butelek, folii, reklamówek, styropianów 3. Do palenia w piecu nie używam szkodliwych materiałów dla otoczenia. Na ten problem zwracam również uwagę swoich rodziców. 4. Korzystam z roweru i komunikacji miejskiej (autobusów). 5. Zawsze wyłączam zbędne oświetlenie. 6. Gotuję tyle wody ile potrzebuję. 7. Używam papierowych i materiałowych toreb na zakupy. 8. Kupuję artykuły w opakowaniach, które można poddać recyklingowi, ponownemu wykorzystaniu. 9. Wyłączam tryb czuwania w telewizorze i innych urządzeniach domowych. 10. Zachowuję się proekologicznie i staram się nakłonić rodzinę i znajomych do takiego postępowania. 43\n44 Załącznik nr 11 DYPLOM DYPLOM otrzymuje otrzymuje za aktywny udział w zajęciach Oddech dla Ziemi. za aktywny udział w zajęciach Oddech dla Ziemi. 44\n45 Miejscowość, data... prowadzący Miejscowość, data... prowadzący 45\n46 Quiz Pomóż Ekoludkowi rozwiązać zagadki 1) Co to jest niska emisja? a) używanie sprzętów energooszczędnych b) szkodliwe pyły i gazy uwalniane do środowiska z domowych pieców c) segregacja śmieci do kolorowych pojemników 2) Co to jest globalne ocieplenie? a) ocieplenie budynków mieszkalnych b) powolny wzrost temperatury Ziemi c) wysoka temperatura latem 3) Co oznacza ten znak? Odp.: ) Rozwiąż rebus. czy trze a t k midor szak Odp.:.... 5) Najważniejszym spośród wszystkich gazów w powietrzu jest a) argon b) azot c) tlen 6) Jak nazywa się warstwa gazów, która otacza Ziemię? a) ziemiosfera b) atmosfera c) termosfera Gratulacje! Załącznik nr 12 SZKŁO PAPIER PLASTIK, METAL BIOODPADY TU WRZUCAMY: - butelki i szklane opakowania po napojach i żywności, - słoiki (bez nakrętek), - inne opakowania szklane. TU NIE WYRZUCAMY: - opakowań po lekarstwach, - termometrów, strzykawek, - szkła okularowego, - szkła żaroodpornego, - żarówek, lamp, - ekranów telewizyjnych, - luster, - ceramiki, porcelany, talerzy, - zniczy. Pamiętaj! Nie tłucz szkła przed wyrzuceniem do pojemnika, wrzucaj czyste opakowania! TU WRZUCAMY: - gazety, czasopisma, - papier szkolny, biurowy, - książki w miękkich oprawach, - torebki i worki papierowe, - papier pakowy, - tekturę, kartony, - ścinki drukarskie. TU NIE WYRZUCAMY: - tłustego papieru, - papieru woskowego, - papieru połączonego z innymi materiałami, - opakowań z zawartością, - papieru termicznego, - kalek technicznych (faktur), - tapet, - artykułów higienicznych. Pamiętaj! Usuwaj elementy metalowe i plastikowe! TU WYRZUCAMY: - zgniecione, puste butelki plastikowe po napojach, - puste opakowania po kosmetykach, środkach czystości, - plastikowe opakowania po żywności (kubki po jogurtach) - plastikowe zakrętki, - puszki po napojach, - kapsle, - kartony po sokach. TU NIE WYRZUCAMY: - tworzyw sztucznych pochodzenia medycznego, - mokrych folii, pojemników z zawartością, - opakowań po olejach, smarach, aerozolach, - puszek, pojemników po farbach i lakierach, baterii, - tworzyw piankowych, RTV, styropiany, zabawek, AGD. TU WYRZUCAMY: - resztki żywności, - przeterminowaną żywność (bez opakowania), - obierki z owoców i warzyw, - skorupki jaj, - fusy po kawie, herbacie, - skoszoną trawę, liście, - drobne gałęzie, - trociny. TU NIE WYRZUCAMY: - piasku, kamieni, - odpadów z tworzyw sztucznych, - worków foliowych, - przedmiotów metalowych, - resztek jedzenia w płynie, - mięsa, zepsutej żywności, - odchodów zwierzęcych, piasku dla kotów, - popiołu z kominka, pieca, - woreczków z odkurzacza, - papierosów, petów. 1.b,2.b,3.produkt nie zawiera freonu,4.czyste powietrze,5.c,6.b. 46\n47 Konkurs,,Lekcja o niskiej emisji PRACE KONKURSOWE Tab. 1 Dane uczestnika Imię i nazwisko uczestnika Stanowisko Szkoła Justyna Bodzioch Nauczyciel Gimnazjum im. Świętej Jadwigi w Lubczycy 47\n48 Temat: Jeśli nie kocioł węglowy, to co?- ekologiczne podejście do sprawy. Cele ogólne: zaprezentowanie systemów grzewczych dla domów jednorodzinnych, podniesienie świadomości ekologicznej poprzez aktywną edukację. Cele szczegółowe lekcji uczeń: opisuje wpływ zanieczyszczeń powietrza na organizm człowieka, wyszukuje informacje na temat systemów ogrzewania, przekonuje siebie i innych do stosowania danej technologii ogrzewania, przedstawia zasady działania, zalety oraz wady określonego systemu ogrzewania, ocenia korzyści ze zastosowania danej technologii, przedstawia aktualny stan zanieczyszczenia powietrza Krakowa oraz wybranych miejscowości gminy Kocmyrzów-Luborzyca. W czasie lekcji będą kształtowane następujące umiejętności kluczowe: Metody: komunikowania się, samokształcenia, samodzielnego podejmowania decyzji, argumentowania, dowiedzenia swoich racji. dyskusja panelowa, doświadczenie uczniowskie. Środki dydaktyczne prezentacje multimedialne wykonane przez ekspertów, makieta Zanieczyszczenie pyłowe powietrza Gminy Kocmyrzów- Luborzyca. Czas trwania zajęć - 90 minut. Przedmiot: Chemia. 48\n49 Podstawa programowa: Uczeń: wymienia źródła, rodzaje i skutki zanieczyszczeń powietrza; planuje sposób postępowania pozwalający chronić powietrze przed zanieczyszczeniami. Uwagi do realizacji: Na trzy tygodnie przed lekcją nauczyciel rozdaje wszystkim uczniom instrukcję przeprowadzenia badania: Zanieczyszczenie pyłowe powietrza Gminy Kocmyrzów- Luborzyca (załącznik 1). Wybiera również ekspertów i przydziela im zadania (załącznik 2). Z racji konieczności przeprowadzenia badania stanu zanieczyszczenia powietrza substancjami pyłowymi, lekcję należy przeprowadzić w sezonie grzewczym. Przebieg lekcji: Część wprowadzająca: Nauczyciel przedstawia temat lekcji oraz przypomina zasady pracy metodą dyskusji panelowej. Uczeń będący specjalistą ds. monitoringu i analizy stanu jakości powietrza wprowadza uczniów w problematykę niskiej emisji. Część postępująca Kolejno uczniowie tzw. eksperci prezentują zagadnienia przydzielonego im tematu. Po prezentacji poszczególnych zagadnień eksperci przystępują do dyskusji między sobą, reszta klasy przysłuchuje się. W kolejnej części dyskusji uczniowie zadają pytania ekspertom. Nauczyciel jest moderatorem całości. Rekapitulacja: końcowe podsumowanie zajęć przez nauczyciela, uczniowie dokonują głosowania: Planując w przyszłości budowę swojego domu, jakie urządzenia grzewcze (maksymalnie dwa) zamontujesz. Załącznik 1. Zadanie: Badamy zanieczyszczenie pyłowe powietrza Gminy Kocmyrzów- Luborzyca. Przygotuj trzy słoiki wypełnione wodą i zakręcone nakrętką. Na nakrętkę słoika naciągnij, klejem do góry, pasek taśmy samoprzylepnej (przymocuj je do obrzeża innym kawałkiem taśmy). Słoiki ustaw w trzech miejscach pomiarowych: parapet 49\n50 okna z dala od drogi, miejsce w pobliżu drogi, miejsce z dala od drogi (ogródek, działka, las). Po dwóch tygodniach zbierz materiał, tj. taśmy z nakrętki i przenieś je na białą kartkę A4. Koniecznie podaj w jakiej miejscowości dokonano pomiaru oraz podpisz z jakiego stanowiska jest dana taśma (np. parapet, droga, las). Załącznik 2. Zadanie: specjalista ds. monitoringu i analizy stanu jakości powietrza Krakowa oraz wybranych miejscowości gminy Kocmyrzów-Luborzyca. W formie prezentacji multimedialnej przedstaw następujące zagadnienia : niska emisja, wpływ zanieczyszczeń powietrza na organizm człowieka, stan zanieczyszczenia powietrza Krakowa. Potrzebne informacje znajdziesz na stronie stan zanieczyszczenia powietrza gminy Kocmyrzów-Luborzyca. Korzystając z wyników doświadczeń kolegów z klasy, (taśmy z pyłem) przygotuj plakat Zanieczyszczenia pyłowe naszej Gminy. Wymagania do prezentacji: maksymalnie 6 slajdów- (pamiętaj o prawach autorskich, podaj źródła wiedzy, z których korzystałeś), czas na autoprezentację- 6 minut. Zadanie: przedstawiciel handlowy kotła węglowego W formie prezentacji multimedialnej przedstaw następujące zagadnienia: zalety kotła, zasady funkcjonowania (ogólnie), koszt ogrzewania (dom jednorodzinny do 120 m), koszt zakupu oraz instalacji urządzenia. Wymagania do prezentacji: maksymalnie 6 slajdów- (pamiętaj o prawach autorskich, podaj źródła wiedzy, z których korzystałeś), czas na autoprezentację- 6 minut. Zadanie: przedstawiciel handlowy kotła olejowego W formie prezentacji multimedialnej przedstaw następujące zagadnienia: zalety kotła, zasady funkcjonowania (ogólnie), koszt ogrzewania (dom jednorodzinny do 120 m), 50\n51 koszt zakupu oraz instalacji urządzenia. Wymagania do prezentacji: maksymalnie 6 slajdów- (pamiętaj o prawach autorskich, podaj źródła wiedzy, z których korzystałeś), czas na autoprezentację- 6 minut. Zadanie: przedstawiciel handlowy kotła gazowego W formie prezentacji multimedialnej przedstaw następujące zagadnienia: zalety kotła, zasady funkcjonowania (ogólnie), koszt ogrzewania (dom jednorodzinny do 120 m), koszt zakupu oraz instalacji urządzenia. Wymagania do prezentacji: maksymalnie 6 slajdów- (pamiętaj o prawach autorskich, podaj źródła wiedzy, z których korzystałeś), czas na autoprezentację- 6 minut. Zadanie: przedstawiciel handlowy pomp ciepła, W formie prezentacji multimedialnej przedstaw następujące zagadnienia: zalety pompy, zasady funkcjonowania (ogólnie), koszt zakupu oraz instalacji urządzenia. Wymagania do prezentacji: maksymalnie 6 slajdów- (pamiętaj o prawach autorskich, podaj źródła wiedzy, z których korzystałeś), czas na autoprezentację- 6 minut. Zadanie: przedstawiciel handlowy kolektorów słonecznych W formie prezentacji multimedialnej przedstaw następujące zagadnienia: zalety kolektora słonecznego, zasady funkcjonowania (ogólnie), koszt zakupu oraz instalacji urządzenia. Wymagania do prezentacji: maksymalnie 6 slajdów- (pamiętaj o prawach autorskich, podaj źródła wiedzy, z których korzystałeś), czas na autoprezentację- 6 minut. 51\n52 Zadanie: specjalista od ogrzewania elektrycznego (grzejniki elektryczne, maty grzewcze) W formie prezentacji multimedialnej przedstaw następujące zagadnienia: zalety urządzeń, zasady funkcjonowania (ogólnie), koszt zakupu oraz instalacji urządzeń. Wymagania do prezentacji: maksymalnie 6 slajdów- (pamiętaj o prawach autorskich, podaj źródła wiedzy, z których korzystałeś), czas na autoprezentację- 6 minut. Zadanie: ekolog W formie prezentacji multimedialnej przedstaw wady następujących urządzeń: kocioł węglowy, kocioł olejowy, kocioł gazowy, kolektor słoneczny, pompa ciepła, mata grzewcza, elektryczny grzejnik. Wymagania do prezentacji: maksymalnie 6 slajdów- (pamiętaj o prawach autorskich, podaj źródła wiedzy, z których korzystałeś), czas na autoprezentację- 6 minut. OPRACOWANIE: Justyna Bodzioch 52\n53 Konkurs,,Lekcja o niskiej emisji PRACE KONKURSOWE Tab. 1 Dane uczestnika Imię i nazwisko uczestnika Stanowisko Szkoła Małgorzata Olejarczyk Nauczyciel w świetlicy szkolnej Szkoła Podstawowa nr 21 w Lublinie 53\n54 Scenariusz zajęć Typ szkoły Szkoła Podstawowa Etap kształcenia klasa II - III Rodzaj zajęć zajęcia w świetlicy szkolnej Temat zajęć Niska emisja Co to takiego? Wymiar czasu 90 min. Cele kształcenia: Cel ogólny Poznanie zjawiska niskiej emisji. Cele szczegółowe: Uczeń: - definiuje pojęcie niska emisja - podaje przyczyny zjawiska - zna wpływ niskiej emisji na zdrowie człowieka - wymienia sposoby ograniczenia niskiej emisji - podaje przykłady zachowania ekologicznego - ogląda z uwagą prezentację multimedialną - stosuje się do ustalonych reguł zabawy - uważnie słucha wypowiedzi innych - współpracuje w grupie Formy pracy: grupowa, zespołowa Metody pracy: oglądowa, słowna, działań praktycznych. Środki dydaktyczne: tablica interaktywna, komputer, kartony A3, kredki, flamastry, farby plakatowe, karteczki z napisanymi zdaniami dotyczącymi wpływu człowieka na środowisko, kartka z napisem ekologiczne, kartka z napisem nieekologiczne, prezentacja multimedialna o niskiej emisji, zielona piłeczka, taśma bezbarwna, biały karton z bloku technicznego, ulotki o niskiej emisji. Materiały pomocnicze: 54\nmgr Agnieszka Suska TEMAT: Oddech dla Ziemi SCENARIUSZ LEKCJI DLA KLASY III - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PRZEDMIOT: Edukacja przyrodnicza (nauczanie wczesnoszkolne) CELE EDUKACYJNE: Cele ogólne wg nowej podstawy\nO NISKIEJ EMISJI. a) Temat: b) Przedmiot: PRZYRODA - IV etap edukacyjny. A. Nauka i świat. B. Nauka i technologia.\nNie proś świata aby się zmienił - - to Ty zmień się pierwszy O. Anthony de Mello a) Temat: O NISKIEJ EMISJI b) Przedmiot: PRZYRODA - IV etap edukacyjny A. Nauka i świat. B. Nauka i technoloia. c) Cel oólny:


Lokal użytkowy - Gdańsk Oliwa, DERDOWSKIEGO\nGdańsk Oliwa sklep do wynajęcia. Sklep na kazdą działalność ,mile widziane usługi lub handel. Możliwość prowadzenia gastronomii lub sklepu monopolowego, budynek wolnostojący. Bardzo duży ruch samochodowy , przy głównym trakcie komunikacyjnym.Idealne miejsce na reklamę. Cena najmu 3000zł+czynsz 600zł+opłarty licznikowe. Zapraszam na prezentację.\nszczegóły oferty ZA014506\nUlica: DERDOWSKIEGO Powierzchnia: 50.00 m2\nCena za metr: 60 PLN Cena: 3 000 PLN\nLokal użytkowy Gdańsk Siedlce 47.00 m2\nLokal użytkowy Gdańsk Siedlce 48.00 m2


Wojewódzki Ośrodek Ruchu Drogowego w Częstochowie – Egzamin teoretyczny\nPoniżej przedstawiamy Państwu wybrane, najważniejsze zagadnienia dotyczące warunków i trybu przeprowadzania części teoretycznej egzaminu państwowego. I tak:\n1. Osoba egzaminowana może przystąpić do egzaminu państwowego, jeżeli okaże ważny w dniu egzaminu jeden z dokumentów potwierdzających jej tożsamość tj.:\nzgoda na poby tolerowany.\n2. Część teoretyczna egzaminu państwowego jest przeprowadzana w formie testów jednokrotnego wyboru z pytaniami generowanymi w czasie rzeczywistym za pomocą techniki informatycznej z wykorzystaniem systemu teleinformatycznego ośrodka egzaminowania.\n3. Egzamin teoretyczny polega na wskazaniu przy użyciu urządzenia egzaminacyjnego prawidłowej odpowiedzi na pytania wybierane losowo w czasie rzeczywistym.\n4. Pytania egzaminacyjne oraz wchodzące w ich skład scenariusze, wizualizacje i opisy zatwierdzone są przez ministra właściwego do spraw transportu.\n5. Pytania testu egzaminacyjnego generowane przy użyciu komputerowego urządzenia egzaminacyjnego mogą być prezentowane w języku polskim, niemieckim i angielskim oraz w języku migowym. Osoba zdająca, która nie włada językiem polskim w stopniu umożliwiającym przeprowadzenie egzaminu oraz zrozumienie zasad przeprowadzania egzaminu jest obowiązana zapewnić sobie obecność tłumacza przysięgłego.\nTłumacz przysięgły może przebywać w sali egzaminacyjnej podczas egzaminu teoretycznego nie dłużej, niż do rozpoczęcia testu.\n6. Na wniosek osoby składającej egzamin, będącej osobą uprawnioną w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 19 sierpnia 2011 r. o języku migowym i innych środkach komunikowania się (Dz. U. z 2017 r. poz. 1824), Wojewódzki Ośrodek Ruchu Drogowego zapewnia nieodpłatną pomoc tłumacza języka migowego lub systemu językowo-migowego podczas egzaminu państwowego na prawo jazdy, z wyłączeniem części teoretycznej egzaminu państwowego.\n7. Część teoretyczna egzaminu państwowego obejmuje:\n2 pytania o niskim znaczeniu dla bezpieczeństwa lub porządku ruchu drogowego .\n8. Każde pytanie zawiera jedną prawidłową odpowiedź oraz przypisaną liczbę punktów za udzielenie prawidłowej odpowiedzi o następującej wartości:\n9. Udzielenie odpowiedzi na zadane pytanie polega na:\nwyborze z dwóch zaproponowanych odpowiedzi oznaczonych wyrazami „TAK” albo „NIE” jednej odpowiedzi - dotyczy pytań z wiedzy podstawowej; na przeczytanie treści pytania osoba egzaminowana ma 20 sekund, po czym na udzielenie odpowiedzi ma 15 sekund;\nwyborze z trzech zaproponowanych odpowiedzi oznaczonych literami A, B i C jednej odpowiedzi - dotyczy pytań z wiedzy specjalistycznej; na przeczytanie pytania i udzielenie odpowiedzi osoba egzaminowana ma 50 sekund.\n10. Osoba egzaminowana może poprawiać udzielone odpowiedzi do momentu zatwierdzenia udzielonej odpowiedzi przez przejście do następnego pytania lub do momentu upływu czasu przewidzianego na udzielenie odpowiedzi. Niewskazanie żadnej odpowiedzi jest równoznaczne z udzieleniem niewłaściwej odpowiedzi na zadane pytanie i otrzymaniem 0 punktów.\n11. Suma punktów możliwych do uzyskania z części teoretycznej egzaminu państwowego wynosi 74.\n12.Osoba egzaminowana uzyskuje pozytywny wynik z części teoretycznej egzaminu państwowego w przypadku uzyskania co najmniej 68 punktów.\n13. Czas trwania części teoretycznej egzaminu państwowego wynosi 25 minut.\n14. Po zakończeniu części teoretycznej egzaminu państwowego egzaminator na wniosek osoby egzaminowanej, przy użyciu systemu teleinformatycznego ośrodka egzaminowania:\ndokonuje wydruku wyników tej części egzaminu państwowego w postaci arkusza odpowiedzi i przekazuje go osobie egzaminowanej,\nprzedstawia tej osobie do wglądu pytania egzaminacyjne wraz z informacją o brzmieniu odpowiedzi prawidłowych - dotyczy osób, które uzyskały negatywny wynik z części teoretycznej egzaminu państwowego.\nUWAGA! Klikając niniejszy odnośnik przeniesiecie się Państwo na stronę interenetową Ministerstwa Infrastruktury, gdzie można min. zapoznać się z aktualną bazą pytań egzaminacyjnych zatwierdzoną przez ministra właściwego do spraw transportu.


kamera samochodowa | gizManiaK.pl\n...kąt widzenia do 120 stopni, zdjęcia 3MP, nagrywanie ciągłe, funkcja kamery PC, obsługa kart microSD do 32 GB, detektor ruchu. Nowy model kamery samochodowej CamRoad01 zapewnia ciągłe nagrywanie, całej przebytej trasy samochodem. Rejestrator... samoczynnie uruchamia się wraz z odpaleniem silnika auta i po zakończonej podróży – wyłącza\n... polski rynek nową kamerę samochodową. Roadrunner 506/506 GPS oferuje nagrywanie w Full HD i wykonywanie zdjęć w rozdzielczości do 12MP. Kamera posiada także czujniki ...GPS i detekcji ruchu. Rejestrator samochodowy Roadrunner 506/506 GPS wyposażony jest w...LCD, regulacja jakości nagrywania wideo i trybów pracy. Czujnik GPS w\n... wykorzystać niemal wszędzie. Sprawdzi się jako kamera samochodowa, gadżet na basenie, czy podczas wycieczki rowerowej czy przejażdżki motocyklowej (dedykowany uchwyt). NavRoad myCAM 4K Active to kamera stworzony do wielu zastosowań. Dzięki dołączonym ...bezpłatnie do urządzenia akcesoriom, jedna kamera może dbać o\nKamera samochodowa potrafi zaoszczędzić nam sporo nerwów. Wideorejestratory DOD LS470W i ...39,2 mm Wideo z wypadków zarejestrowanych kamerą samochodową: Wideorejestrator przeważnie przestaje nagrywać wraz z wyłączeniem silnika auta. Jednak niektóre kamery, takie jak np. LS470W czy LS470W+, posiadają... opony auta, ale przede\n...komunikaty drogowe oraz ostrzeżenia dla kierowców, mające na celu poprawę bezpieczeństwa na drodze. Nowe modele samochodowych nawigacji z linii Garmin Drive oferują bezpłatne usługi live dostarczające najświeższe komunikaty drogowe oraz ostrzeżenia... z aplikacji mobilnych pojawiają się wprost na ekranie nawigacji). Garmin DriveAssist 51\n... - firma NAVITEL - anonsuje pojawienie się w sprzedaży dwóch wideo rejestratorów samochodowych – R600 i R800. Pierwszy zachwyca optyką Sony, a oba mogą ...kart SD do 256GB W sprzedaży pojawiły się dwa nowe wideo rejestratory samochodowe – R600 i R800 od firmy NAVITEL. Nowatorski obiektyw pierwszego z nich oparto...widzenia 170°\nMio prezentuje nowe kamery samochodowe z serii MiVue – C330, C320. Niewielkich rozmiarów wideorejestratory trafią na polski...oraz przyspieszenie i współpracuje z funkcją nagrywania nagłych zdarzeń. Dodatkowym elementem, który łączy kamery jest tryb foto. Wideorejestrator może zostać użyty jako aparat cyfrowy, gdy kierowca ...lub wyłączyć\nMODECOM rozszerza swoją ofertę o wideorejestrator REC MC-CC14 FHD TS MODECOM wprowadza do swojej oferty kolejny model wideorejestratora: REC MC-CC14 FHD TS. Urządzenie rejestruje materiały wideo w jakości full HD. Cechą wyróżniającą kamerę REC MC-CC14 jest wbudowany ekran dotykowy o przekątnej 2.8”. Za jego pomocą można w prosty sposób zmieniać\n... cylindrycznej części Garmin nüviCam LMT. Nawigacja została wyposażona także w kamerę, która umożliwia zarejestrowanie drogi podczas jazdy, a także wykonanie zdjęć. .... Ponadto przy odtwarzaniu nagrania wyświetlana jest także mapka z trasą. Kamera może rozpocząć nagrywanie zaraz po uruchomieniu nawigacji. Do nagranych materiałów ...\n...: FreeCam 2.1 oraz FreeCam 2.2. Urządzenia powinny zainteresować każdego kto poszukuje kamerek samochodowych o kompaktowych kształtach, minimalistycznym designie i jednocześnie łatwych w obsłudze. Obie kamerki charakteryzują się ... współczesnym komputerze czy telewizorze – bez konieczności poszukiwania i instalowania dodatkowego\n...w rozdzielczości 2560 x 1440 pikseli, procesor Qualcomm Snapdragon i 13-megapikselową kamerę główną. Inne plotki mówią, że Nexus 6 swoją premierę będzie miał ...Być może znowu zobaczymy spektakularną prezentację w stylu tej sprzed 2 lat… Samochodowy rywal CarPlay Google naprawdę chce konkurować z Apple. Platforma Android Wear ...na\n... zapisywać nagrania w najwyższej dostępnej rozdzielczości. Wszystkie nagrania wykonane za pomocą kamery zawierają znak wodny z informacją o dacie i godzinie (co może ... również w ciemności), a także program Auto Start/Stop, który czyni kamerę praktycznie bezobsługową (urządzenie wykrywa ruch lub jego brak i automatycznie\n... wyłącznie energią elektryczną. Nowe technologie dotyczą rozwiniętych systemów bezpieczeństwa, ułatwiają parkowanie, poprawiają jakość pracy reflektorów samochodowych. Pojazdy stają się nie tylko bardziej przyjazne, ale nawet autonomiczne – wystarczy wspomnieć o rozwijanym od... portfela czy komórki, ale i tak zrobi zakupy kładąc rękę na\n... chroni podzespoły przed uszkodzeniami mechanicznymi. Proces montażu jest bardzo prosty - służy do tego specjalny uchwyt samochodowy z przyssawką, dzięki czemu nie będzie żadnych problemów z precyzyjnym umieszczeniem rejestratora na przedniej szybie... ruchu. Oznacza to, iż wideorejestrator pozostaje w stanie spoczynku i rozpoczyna nagrywanie\n... w rozdzielczości Full HD 1080p, rzeczywisty kąt widzenia 130 stopni, sensor optyczny 2M, automatyczne uruchamianie kamery i nagrywania czy czujnik wstrząsów (trzyosiowy) G-Sensor. Atutem jest również ceniona marka, prostota obsługi... Zestaw narzędziowy YT-38872 Profesjonalny zestaw narzędziowy, który został opracowany pod kątem potrzeb\n26m Ja chyba śnię. Flagowiec z Androidem nareszcie jest tak wydajny, jak nowy iPhone!gsm


12.05.2014 - Niezapominajka leśna - aktualnosci-test - Nadleśnictwo Giżycko - Lasy Państwowe\n12.05.2014 - Niezapominajka leśna\n12.05.2014 | Sławomir Kowalczyk\nNiezapominajki leśne (Myosotis sylvatica). Fot. Sławomir Kowalczyk. Niezapominajki leśne (Myosotis sylvatica). Fot. Sławomir Kowalczyk. Niezapominajki leśne (Myosotis sylvatica). Fot. Sławomir Kowalczyk. Niezapominajki leśne (Myosotis sylvatica). Fot. Sławomir Kowalczyk. Niezapominajki leśne (Myosotis sylvatica). Fot. Sławomir Kowalczyk. Niezapominajki leśne (Myosotis sylvatica). Fot. Sławomir Kowalczyk.\nRośliny zwyczajowo nazywane niezabudką rok rocznie w okolicach 15 maja przypominają nam o swoim pięknie.\nNiezapominajki leśne (Myosotis sylvatica) bo o nich mowa, występują dość powszechnie w lasach liściastych i mieszanych. Ich piękno jest na tyle urzekające, że w językach: polskim, niemieckim, niderlandzkim, angielskim, duńskim, szwedzkim i norweskim ich nazwa kojarzona jest z niezapominaniem. Gdy kwiaty niezapominajki podaruje się ukochanej osobie są wyrazem prośby - nie zapomnij mnie!\nLasy cudowne, mazurskie lasy\nKto Wam dorówna w urodzie?\nChyba, że życie w lustrzanej wodzie\nW mazurskich rozległych jeziorach.\nLasy, które urzekliście mnie\nSwą przestrzenią i zielenią\nI swym szumem każdego listeczka,\nPodobny do śmiechu małego dziecka.\nI ta ptaszyna w gałązkach ukryta\nŚpiewa dla ciebie człowiecze i życie umila\nMusisz więc cenić drzewa, lasy i jeziora\nBo gdy ich zabraknie, nadejdzie i Twa pora.\nI sam tu zostaniesz, jak gałąź uschnięta\nJak będziesz istniał? Bez wsparcia przyrody?\nChociażby bez czystej przeźroczystej wody?\nI filtra powietrza, przez lasy i drzewa.\nJak będziesz żył w samotności?\nCzy jeszcze w większej rozterce i złości?\nPan Kazimierz Trzeciakiewicz jest mieszkańcem Miłek. Jest człowiekiem wrażliwym i od dzieciństwa zakochanym w przyrodzie. Sporą część swojego życia przepracował w lasach i dla dobra lasów. Kilka dni temu dostarczył swój najnowszy wiersz do nadleśnictwa, chcąc w ten sposób uczcić jubileusz 90-lecia Lasów Państwowych.


Sex anonse Gostyń ❤ Darmowe ogłoszenia i oferty\nPrzeglądaj pikantne profile singielek lub umów się na sex!\nZarejestruj się bezpłatnie i bez wahania dołącz do zabawy. Transparentna rozmowa prowadzi do lepszego doświadczenia i nie niszczy nastroju. Dlatego kiedy spotkasz osobę, z którą chciałbyś poeksperymentować, po prostu podyskutuj o tym. Pragniesz umówić seks za darmo w swojej okolicy? Zarejestruj się za darmo i obejrzyj gorące zdjęcia naszych użytkowniczek, rozpocznij płomienny romans. W obecnych czasach każdy szuka szansy odprężenia się, zdystansowania się do codziennych spraw i rozładowania napięcia seksualnego. Nasza platforma daje perspektywę znakomitej zabawy. Co ma wpływ na przyjemność korzystania z naszej platformy? Naturalnie liczba pięknych kobiet i Twoje podejście. Pierwsza wymiana wiadomości z kobietą jest kluczowa. Dzięki temu najprawdopodobniej będziesz w stanie stwierdzić, czy pasujecie do siebie, czy nie. Zabawa w serwisach erotycznych jest wyjątkowo ekscytująca i obudzi w Tobie niezwykłe emocje! Lubisz pełne erotyzmu scenariusze? Możesz zagrać rolę domina i rozkazać kobiecie, co dokładnie ma zrobić. Dzięki kamerkom będziesz mógł oglądać dziewczyny w różnych wyuzdanych pozach. Jeśli masz jakieś niecodzienne marzenie seksualne, które jest ciężkie do urzeczywistnienia w realnym świecie, zapewne zrealizujesz je na naszej platformie! Chciałbyś tworzyć trójkąty z dwiema laskami bądź inne układy bez żadnych zobowiązań? Poprzez cybersex możesz wiele się dowiedzieć o seksie od innych użytkowników — wielu kwestii nie poznałbyś w realnym świecie. Sprawdź propozycje z Gostynia i zacznij bawić się na całego!\nDyskretne ogłoszenia towarzyskie z Gostynia\nTylko pomyśl o tym, co możesz wspólnie robić z dziewczynami z naszego serwisu. Jesteś zabiegany i nie masz czasu na spotkanie partnera? Dołącz do nas, każdego dnia masz możliwość poznać chętne kobiety. To faktycznie możliwe. Masz możliwość zweryfikować kto odwiedził Twój profil i jest zainteresowany Twoją osobą! Przesyłaj za darmo wiadomości do użytkowników lub prowadź rozmowy prowadząc streaming. Okazjonalne znajomości bądź regularne spotkania dodadzą twojemu życiu namiastki pikanterii i mnóstwo wspaniałych doznań erotycznych. Jesteś Panem sytuacji, więc możesz rozmawiać i spotykać się z kimkolwiek pragniesz. U nas zupełnie nikt nie sprawdzi, dlaczego poszukujesz niezobowiązującego seksu, uczuć czy niegrzecznych rozrywek. Uzyskaj dostęp do bazy chętnych do flirtu dziewczyn. Odnajdź to, czego brakuje w Twoim dotychczasowym życiu erotycznym. Z nami masz szansę znaleźć dziewczynę, która poszukuje kogoś takiego jak Ty i najpewniej ma takie same potrzeby. W prosty sposób i szybko zdobędziesz kontakty erotyczne, które możesz wykorzystać kiedy tylko chcesz.\nRozpocząć flirt z ciekawą dziewczyną można od razu po rejestracji. W naszej bazie mamy miliony użytkowników, z których większość będzie pasować do Twoich kryteriów. To od Ciebie i nowo poznanej kobiety zależy, jak daleko pójdziecie w realizacji swoich fantazji. Seksowne kobiety same do Ciebie nie przyjdzą, musisz im pomóc zawitać do Twojego świata. Dajemy Ci świetny sposób na kontakt z kobietą chętną na szybki numerek. Nie zaprzepaść takiej szansy! Serwis jest zabezpieczony certyfikatem SSL, dzięki temu Twoje dane są bezpiecznie. Bez obawy możesz więc pomyśleć o swoich potrzebach i po prostu je zrealizować. Wysoki standard ochrony danych, szyfrowanie SSL i 100% anonimowe profile umożliwiają pasjonujące spotkania bez wyrzutów sumienia. Jeśli masz ochotę na spędzenie czasu z seksowną dziewczyną, masz możliwość zrobić to jeszcze dzisiaj. Nie istotne czy jesteś urokliwym mężczyzną czy o poprawnej urodzie. Większość dziewczyn uważa, że to nie wygląd jest najbardziej ważny.\nDodanie szczypty pikanterii do Twojego życia seksualnego nigdy nie było tak proste! Bez względu na to jakie masz seksualne preferencje, jesteś na naszej stronie mile widziany. Nasza witryna to idealny sposób na znalezienie naprawdę ślicznych lasek, które pragną się z Tobą bawić. Może to być tylko epizodyczne spotkanie, ale kto wie - może przerodzi się to w dłuższy związek. Portale społecznościowe dla dorosłych to popularny sposób na zawieranie nowych kontaktów i intymnych znajomości. Rozsiądź się wygodnie i ciesz się największą bazą kontaktów erotycznych. Cyber seks może być okazją do otwarcia drzwi, które wcześniej były zamknięte. Spotkania erotyczne przynoszą przeżycie niebywałej fizycznej ekstazy i osiągnięcie seksualnego spełnienia bez niepotrzebnych zobowiązań. Nasz serwis na pewno pomoże Ci nawiązać nowe kontakty i przeżyć fantastyczne chwile. Spotkania seksualne są najczęściej nastawione na niezobowiązujące związki oraz luźne formy kontaktu.\nJesteśmy serwisem, który może odmienić życie i wlać w nie pokaźną porcję rozkoszy, intymności i erotyzmu. Chcesz znaleźć kobiety otwarte na łóżkowe eksperymenty? Tutaj to bardzo możliwe! To właściwe miejsce dla szukających zmysłowej zabawy na jedną noc. Nasza witryna posiada unikalne opcje wyszukiwania partnerów. Jesteśmy wyjątkową multiplatformą, która łączy w sobie różnorodne funckje: zabaw erotycznych, niezobowiązującego sextingu, szybkich znajomości na jedną noc, czy też długotrwałych relacji. Chcesz poznać friends with benefits? Chcesz zabawić się w one-night stands? A może szukasz miłości na całe życie? U nas odnajdziesz każdą z tych rzeczy, a nawet więcej! Jesteśmy jedną z największych sieci społecznościowych do spotkań erotycznych w Polsce i posiadamy setki tysięcy zachwyconych użytkowników, którzy są tego dowodem. Jak efektywnie podrywać? Kobiety karmią się emocjami. Miej to na uwadze! Dom i praca... jak tu znaleźć jeszcze czas na szukanie miłości czy romansu? Mamy na to sposób - internet przybywa w sukurs, bo dzięki niemu wszystko staje się szybsze i łatwiejsze. Jeśli faktycznie chciałbyś przeżyć niezwykłe doświadczenie erotyczne, nie możesz siedzieć z założonymi rękami, tylko wziąć sprawy w swoje ręce i coś z tym zrobić. Do dzieła! Gostyń to najlepsze miejsce na intymne spotkania z dziewczynami. Przeglądaj ogłoszenia matrymonialne.\nPamiętaj, to ty decydujesz, dlatego możesz znaleźć dla siebie kogoś optymalnego pod każdym względem. Nasza strona powstała, żeby ułatwić Tobie oraz wielu innym osobom pragnącym spełnienia odnalezienie siebie nawzajem. Spotkania erotyczne z singielkami, które potrzebują tego tak samo jak ty. Czy rutyna wkradła się do Twojego związku i nie jesteś zadowolony ze swojego życia seksualnego? Masz szansę to zmienić! Czujesz, że naszła cię ochota na seks? Wejdź na naszą stronę, wyszukaj chętną kobietę w najbiższym regionie, która jest chętna na seks zupełnie tak samo jak Ty. Spiknijcie się i spełnijcie swoje seksualne potrzeby. Szukasz kogoś z kim mógłbyś spędzić wspaniałe chwile? Gdzie szukać nowych znajomości? Właśnie do tego służy najskuteczniejszy matrymonialny serwis dla singli. To bez znaczenia, czy szukasz sekretnego romansu, masz chętkę na spontaniczny seks z nieznajomą, czy pragniesz dłuższej relacji. Możesz znaleźć wymarzonego partnera dyskretnie i anonimowo dzięki nam. Wiedz o tym, tylko prawdziwi ludzie mogą zobaczyć Twój profil, co potęguje Twoją anonimowość. Nasza witryna działa na dowolnym urządzeniu, spotkasz nas na PC, tablecie a także smartfonie. Wystarczy uruchomić dowolną przeglądarkę, nasz serwis dopasuje się do Twojego urządzenia. Masz ochotę na pełne przygód spotkania oraz fascynujące wrażenia? Nie czekaj z założonymi rękami! Zacznij działać!\nJesteśmy właściwym rozwiązaniem dla dziewczyn i facetów szanujących swój cenny czas. Zarejestrowani tu użytkownicy oferują wiele usług seksualnych. Wśród nich jest zarówno tradycyjny seks w różnych pozycjach, przyjemności analne, jak i pieszczoty oralne, a także dużo innych rzeczy. Znajdziesz tutaj ludzi o przeróżnych upodobaniach i przeróżnych typach urody. Tradycyjna era podrywania kogoś na przygodny seks w przestrzeni publicznej dobiegła końca. Postaw na wypróbowany i popularny sposób flirtu za pośrednictwem internetu! Bez różnicy jaka jest twoja fantazja, poznasz tu kobietę, która zaspokoi twoje potrzeby oraz pragnienia. Wszystkie profile są starannie sprawdzane, więc masz pewność, że dziewczyny ogłaszające się na portalu są całkowicie autentyczne. Dyskrecja jest przeważnie wspólnym mianownikiem i nie powinno się być przekonanym, że druga strona będzie chciała dłuższej relacji. Ale oczywiście zależy to od tego, co wcześniej uzgodniłeś z drugą osobą. Serwis ten przeznaczony jest dla osób, które dopiero zaczynają swoją przygodę w świecie internetowych spotkań, jak i osób całkiem doświadczonych w tego gatunku relacjach. Wyszukuj osoby z twojego miasta i okolicy. Brak czasu na znalezienie wymarzonego partnera, drobny krąg znajomych a także nieśmiałość nie stanowią już przeszkody. Zasadniczym przeznaczeniem spotkań w sieci, jest stworzenie początkowej relacji i wspólnego zaintrygowania, żeby później móc przenieść znajomość swobodnie do spotkań w cztery oczy.\nDzięki nam znajdziesz kobiety ze swojej okolicy już w parę minut. Za pośrednictwem naszego serwisu znajdziesz tylko sprawdzone wcześniej profile. Możesz poznać u nas różnorodne grupy osób. Wybieraj z grona tysięcy tysięcy innych użytkowników. Sprawdź propozycje dziewczyn, oglądnij ich zdjęcia i sam postanów, z kim się umówić i spełnić się seksualnie. Chcemy sparować Cię z singlami, którzy podzielają Twoje wartości, mają zbliżone zainteresowania do Twoich i znakomicie będą Cię uzupełniać. W trakcie rejestracji zostaniesz przeprowadzony przez krótką ankietę dotyczącą Twoich preferencji i oczekiwań. Warto poświecić na to chwilę i wypełnić jak największą ilość danych, dzięki temu system dokładniej dobierze do Ciebie kobietę. Niezależnie od tego, czy jesteś kawalerem, czy w związku: często zbyt łatwo wpada się w codzienną rutynę, a intymność i fizyczny pociąg nagle topnieją. Rozwiązaniem może być ekscytujący romans online. Zaufało nam już wielu ludzi - nasza witryna to miejsce, w którym spotkali mnóstwo interesujących osób. Lubisz pikantne, rozpustne i zboczone kobiety? Zupełnie jak każdy prawdziwy mężczyzna! Na podstawie danych z kwestionariusza, który został wypełniony przez Ciebie w trakcie rejestracji, zostaną dopasowane, przez wewnętrzny algorytm, najbardziej odpowiednie kandydatki do Twojej listy, która każdego dnia będzie aktualizowana. Będziesz mógł te kryteria zmienić w swoim profilu.\nPoszukujesz kobiet w Gostyniu? Dobrze trafiłeś. Brakuje Ci czasu na poszukiwanie drugiej połówki, z tego powodu że nieustannie żyjesz w biegu? Doskwiera Ci uczucie samotności? A może zwyczajnie chciałbyś się rozerwać? Jesteśmy dla Ciebie właściwym rozwiązaniem. Możesz łatwo przesłać swoje zdjęcie zaraz po rejestracji. Wystarczy kliknąć w zakładkę edycji profilu. Więc nie bój się i zrób parę ładnych zdjęć już teraz! Z naszym portalem możesz cieszyć się spontanicznym seksem w Twojej okolicy. U nas nikt nie musi skrywać swoich fetyszy. Jeżeli nie przeszkadza Ci odległość, możesz znaleźć oferty z innych województw, by odnaleźć takie, które najbardziej Ci odpowiada, żeby przeżyć odległą dyskretną przygodę. Olbrzymi wybór potencjalnych partnerów, rozbudowane funkcje wyszukiwania oraz łatwa obsługa ułatwiają natychmiastowe znalezienie tego, czego szukasz. Stwarzamy dobrą atmosferę, która ułatwia zawieranie bliskich znajomości. Chcesz prowadzić aktywne życie? U nas masz taką możliwość! Codziennie czekają na Ciebie nowe ogłoszenia ślicznych Pań.


Otulacze Contour Powder - 2 sztuki - Sklep Napiki\n> WYPRAWKA>PIELUSZKI, CHUSTY I OTULACZE>chusty i otulacze>Otulacze Contour Powder - 2 sztuki\nOtulacze Contour Powder - 2 sztuki\nDelikatny, bawełniany otulacz z motywem zwierząt z sawanny zapewni maluszkowi poczucie bezpieczeństwa, gdy podczas zawijania w mały kokon, stworzy warunki przypominające uczucie przebywania w ciasnym brzuszku mamy. Duży rozmiar pozwala na bezproblemowe owinięcie niemowlęcia. Wykonany w całości z bawełny, jest delikatny dla wrażliwej skóry dziecka i pozwoli mu powoli adoptować się do nowego świata już od dnia narodzin. Mamusie pokochają otulacz, gdy tylko zobaczą, jak ich pociechy dobrze się w nim czują. Doskonale sprawdzą sie również w roli kocyka podczas snu w upalne dni. Zestaw zawiera 2 otulacze.\n* po upraniu może skurczyć się około 4%\nOtulacz z tkaniny bambusowej, podstawowy wyprawkowy "must have". Vintage to mięciutki i przyjemny otulacz bambusowy.Może służyć jako prześcieradełko, lekkie okrycie, ochrona przez słońcem, osłona...\nOtulacz bambusowy Zimorodki 140x150 cm, Qbana Mama\nOtulacz z tkaniny bambusowej, podstawowy wyprawkowy "must have". Zimorodki to mięciutki i przyjemny otulacz bambusowy.Może służyć jako prześcieradełko, lekkie okrycie, ochrona przez słońcem, osłona...\nOtulacz bambusowy 100x150cm Boho róż, Lullalove\nPrzewiewny, oddychający lekki kocyk zapewniający komfort termiczny w upalne dni, wietrzne poranki i chłodne wieczory. Niezastąpiony w domu i w podróży. Pochłania promieniowanie UV, oddycha,...\nIllusion to mięciutki i przyjemny otulacz muślinowy.Może służyć jako prześcieradełko, lekkie okrycie, ochrona przez słońcem, osłona od wiatru, podkład do przewijania, przytulanka do snu. Sprawdzi...\nOtulacz z tkaniny bambusowej, podstawowy wyprawkowy "must have". Illusion to mięciutki i przyjemny otulacz bambusowy.Może służyć jako prześcieradełko, lekkie okrycie, ochrona przez słońcem, osłona...\nOtulacz muślinowy Bim.Bla wykonany został z niezwykle miękkiej i delikatnej muślinowej bawełny. Otulacz jest produktem wielofukncyjnym. Doskonale sprawdzi się jako delikatny kocyk, otulacz dla...


Wycieczka do Krakowa. Nieturystyczne miejsca w Stolicy Małopolski! - KRKnews\nKraków uznawany jest za jedno z najpiękniejszych miast turystycznych na geograficznej mapie Polski. Stolica Małopolski pełna jest okazałych, historycznych budowli, które każdy Polak powinien zwiedzić przynajmniej raz w życiu. Wawel, Kościół Mariacki, Sukiennice, Barbakan czy Muzeum Czartoryskich to miejsca, którym nikomu nie trzeba przedstawiać. Udając się na wycieczkę z Warszawy do Krakowa niekoniecznie, trzeba poświęcić czas na zwiedzenie najważniejszych zabytków dawnej stolicy Polski. Miasto to pełne jest atrakcyjnych miejsc, które są znacznie mniej znane turystom.\nWycieczka z Warszawy do Krakowa\nZanim zabierzemy się za szukanie atrakcji w Krakowie, najpierw powinniśmy zaplanować swoją podróż i znaleźć dogodny dla siebie środek transportu. Osoby, które zdecydują się na pokonanie trasy Warszawa-Kraków samochodem muszą pokonać 304 km. Według popularnej aplikacji do pomiaru i wyznaczania trasy podróż ta może zająć nam aż 4 h, co zdecydowanie nie przemawia na korzyść wyboru samochodu jako środka transportu na trasie Warszawa-Kraków. Zdecydowanie lepszym i wygodniejszym rozwiązaniem jest skorzystanie z usług PKP InterCity. Przejazd pociągiem ze stolicy Polski do Krakowa zajmuje od 2,21 h (Pendolino) do 2,54 h (InterCity). Opcjonalnie można również skorzystać z oferty narodowych linii lotniczych — LOT-u. Jednakże ceny biletu na trasie Warszawa-Kraków zniechęcają do skorzystania z tego wariantu — wynoszą one nawet 800 zł (bez wcześniejszej rezerwacji).\nNieturystyczne miejsca w Krakowie\nJeśli już pokonaliśmy trasę Warszawa-Kraków, to warto zabrać się za organizowanie czasu w dawnej stolicy Polski. Poza bardzo turystycznymi miejscami, jak: Wawel, Sukiennice, Kościół Mariacki, Barbakan i Muzeum Czartoryskich, warto również odwiedzić mniej oblegane miejsca w Krakowie.\nW większości przewodników turystycznych po Krakowie na próżno szukać Fortu Św. Benedykta, który należy do twierdzy stolicy Małopolski. Został on wzniesiony w połowie XIX w. Warto podkreślić, że Fort ten uchodzi za unikatową budowlę w całej Europie.\nCiekawym miejscem w Krakowie, które nie cieszy się tak dużą popularnością wśród turystów, jak np. Wawel czy Sukiennice, jest Muzeum Inżynierii Miejskiej. W muzeum tym możemy podziwiać wystawę historycznych polskich samochodów. Niezwykle ciekawe są pojazdy komunikacji zbiorowej np. tramwaj konny i wozy techniczne.\nChcąc przenieść się w czasie do PRL-u, można zwiedzić Nową Hutę — jeszcze do niedawna dzielnica była uznawana za miejsce niechlubne, cieszące się bardzo złą sławą. Dobrym pomysłem jest zwiedzanie Nowej Huty ze specjalnym spacerownikiem, przygotowanym przez Muzeum Historyczne Miasta Krakowa. Trasa ta obejmuje: najstarsze budynki na osiedlu, plac centralny i szlak zadymiarzy.\nZnanym i ciekawym miejscem w Krakowie jest Polskie Muzeum Lotnictwa, w którym można podziwiać: szybowce, śmigłowce i wiele innych statków powietrznych z ubiegłego stulecia.\nKoronawirus – 30 grudnia 2020. Gigantyczny wzrost nowych zakażeń i kolejnych zgonów\nPo kilku dniach optymistycznych statystyk dotyczących koronawirusa znowu mamy gigantyczne wzrosty. Ostatniej doby w całym kraju potwierdzono blisko 13 tys. zakażeń, i odnotowano aż...


Wątek: Journal of The Lord\nTo będzie mój wątek samooceny. Będę publikować wykresy i wszystkie analizy dotyczące podejmowania transakcji. Po długim zastanowieniu doszedłem do wniosku, że dziennik jest niezbędny do rozwoju na dłuższą metę. Myślałem, że zachowam go w zeszycie, ale wykresów nie będzie. Dlatego czasopismo online jest łatwiejsze do utrzymania.\nMoja metoda zapisu:\nGłównie pochodzi z metody James16, metody Jankone 5 minut (ale w dłuższym okresie czasu) i metody cichej pracy Clockwork. Zawsze wchodź po złamaniu rygla, bykówniedźwiedziach itp. Co najmniej o 5 do 10 pipsów, w zależności od zmienności pary. I głównie handlując w czasie dłuższym niż 4 godziny (choć czasami również w M30).\nZawsze (głównie) czerpanie zysków z pierwszego obszaru problemowego (FTA).\nStop zazwyczaj wynosi od 30 do 50 pipsów (nigdy więcej niż 50, nawet jeśli pasek na to zasługuje). A stop kończy się (TSL). Przystanek jest ciągnięty tylko do punktu, w którym osiągam 25 do 30 pipsów. Następnie szybko przestawię swój postój na breakeven (teraz nie będzie to koniec) i czekam na trafienie FTA. To sprawia, że moja a jest bardzo mała, a mój R: R jest w ten sposób lepszy!\nWczoraj cena spadła bardzo gwałtownie przekraczając 1.2950 1.3000 znaków, jakby w ogóle ich nie było. Tak więc, należny jest powrót do tego poziomu. W bardzo silnej strefie (w miesięcznym PPZ) powstaje pręt szpilkowy. Punkt wejścia i docelowy punkt zysku nie mają tam dużego ruchu. Kiedy się zepsuje, może łatwo dotrzeć do celu bez większych problemów. Cóż, cena mogła gwałtownie spaść, ale trend na wykresie dziennym i z miesięcznym PPZ na uwadze, bez wątpienia, trend może wznowić na plus. Czas mówi.\nNa dziennym PPZ pasek pin pojawia się na 4 godziny. Niewielki opór tuż powyżej poziomu wejścia, ale to musi zostać zerwane i ostatecznie osiągnąć cel. Dość czysty poziom.\nPrzeniesiono stop na 1.2843, tuż poniżej poprzedniego paska 4-h.\nWziął zyski dla obu transakcji tuż poniżej punktu TP. Łapałem spadający nóż i istniała mała strefa kłopotów, która mogłaby odwrócić parę. Mała zysk z niezbyt dobrej konfiguracji. NZDUSD było w porządku. Było także 365 ema.\nPoza wsparciem i trendem. Powinien być łatwy handel po pb przerwy.\nCel osiągnięty. Łatwy handel.\nDobre wsparcie PPZ.\n1 Załączniki (off) Z podparcia i ze standardową linią (3-dniowy łączony pinbar)\n1 Załącznik (-i) 30 pipsów


Przechytrz swoich konkurentów | Reakcja flagireklamowe.pl\nAktualności: luty 2018\nPrzechytrz swoich konkurentów – postaw na wyjątkową formę reklamy jaką są flagi reklamowe!\nDogoń konkurencje, bądź wyprzedź ją o krok inwestując w flagi reklamowe. Przy pierwszym zamówieniu wszystko Ci wyjaśnimy.\nAle czemu akurat flagi?\nBędą konsumentem jesteś świadomy, że możesz wybrać dowolny produkt na rynku? Jako producent / usługodawca, musisz zainteresować do nabycia konkretnych dóbr klientów tak aby trafili właśnie do Ciebie. Najprostszą metodą od wieków jest reklama. Jak donoszą źródła historyczne najlepszym znakiem rozpoznawczym była zawsze chorągiew. To ona właśnie podkreślała wizerunek i prestiż jej właściciela. Budując markę firmy, należy budować wizerunek firmy za pomocą reklamy, która pozwoli Ci być dostrzeżonym na tle innych konkurentów. W takim przypadku ulotki czy plakaty niekoniecznie się sprawdzą. Dobrym pomysłem będą jednak flagi masztowe i flagi przenośne. Dlaczego?\nNasze wieloletnie doświadczenie potwierdza że flagi przykuwają wzrok, a nasi klienci wracają do nas z coraz to nowszymi projektami. Z uwagi na swoją specyfikę ekspozycji, niemożliwym jest nie dostrzeżenie „łopotającej” flagi przy siedzibie firmy. Decydując się na flagę nie są państwo ograniczeni jedynie do prezentowania flagi w ściśle narzuconych standardach. Co prawda flagi masztowe najczęściej umieszczone są przy budynku i jest to stała ekspozycja, o tyle flagi przenośne są już mniejsze i lżejsze, stąd też ich ekspozycja odbywa się w przeróżnych miejscach. Najlepszym dowodem na to jest rzesza naszych klientów którzy prowadzą działalność sezonową.\nZimą zajmujesz się sprzedażą pamiątek w górach, a latem sprzedajesz w miejscowościach nadmorskich lody lub gofry? TO JEST NAJLEPSZA FORMA REKLAMY DLA CIEBIE. Niski koszt zakupu, ergonomia w transporcie i łatwość montażu, to jest to co najbardziej powinno Cię skłonić ku tej opcji wyróżnienia się wśród konkurencji. Nie reklamując się, możesz zapomnieć o klientach i dobrym zarobku. Możesz skorzystać z naszych gotowych wzorów flag przenośnych, zaprojektować samodzielnie flagę, bądź też przy naszej pomocy.\nTo Ty decydujesz co znajdzie się na Twojej fladze.\nFlagi przenośnie to tania inwestycja, która w szybkim czasie się zwróci i przy odpowiednim użytkowaniu posłuży latami.


Porównaj główne cele polityki Mieszka I i Bolesława\nGłówne cele polityki Mieszka I i Bolesława Chrobrego\nMieszko I pragnął trwale zjednoczyć państwo, zapewnić mu bezpieczeństwo oraz rozwój. Państwu Mieszka I zagrażali możni panowie niemieccy, którzy atakowali Słowian pod hasłem nawracania ich na chrześcijaństwo. Chrzest Mieszka I w 966 r. włączył Polskę w krąg kultury zachodnioeuropejskiej, niemieccy możnowładcy stracili pretekst do organizowania najazdów na polskie ziemie. Bolesław Chrobry dążył do uzyskania korony królewskiej, która pozbawiłaby Niemców prawa do włączenia Polski w granice cesarstwa. Obaj władcy starali się wzmocnić młode państwo oraz powiększyć jego terytorium. Co zmienieniło się w sytuacji państwa za ich panowania?\nMieszko I zjednoczył plemiona zamieszkujące polskie ziemie, przyjął chrzest i zdecydował o chrystianizacji państwa. Chrzest Mieszka I miał daleko idące skutki: zlikwidowano separatyzmy wewnątrz państwa, nastąpiło wzmocnienie władzy książęcej, wzrosło znaczenie państwa polskiego w Europie. Polska stała się równorzędnym partnerem dla innych władców chrześcijańskich. Włączono nasz kraj w krąg kultury łacińskiej o starożytnych korzeniach. W czasach Bolesława Chrobrego odbył się zjazd gnieźnieński, na który przybył Otton III. Wizyta cesarza umocniła polityczną pozycję Polski i Bolesława Chrobrego.\nBolesław Chrobry przyłączył do Polski: Milsko, Łużyce, Słowację, Czechy, Morawy oraz Grody Czerwieńskie. Koronacja królewska Bolesława Chrobrego w 1025 r. zwiększyła prestiż dynastii piastowskiej i podniosła status rządzonego przez nią państwa.\nW następnych stuleciach Polska stała się pastewm pogranicza, w którym przenikały się wpływy chrześcijaństwa zachodniego i wschodniego. Komentarze Zgłoś błąd w zadaniu!


Niebieskie buty sportowe dziewczęce - Kolekcja zima 2020 - Chillizet.pl\nSklep / Dla dzieci / Buty dla dzieci / Buty dla dziewczynek / Buty sportowe dziewczęce / Niebieskie buty sportowe dziewczęce\nWbrew pozorom, dziewczynki lubią nosić nie tylko balerinki czy lakierki. Równie chętnie zakładają one buty sportowe dziewczęce, które idealnie sprawdzą się podczas wizyt w parku czy na placu zabaw. Jakie Niebieskie buty sportowe dziewczęce wybrać i ile kosztują? Zobacz w naszej kolekcji butów sportowych dla dziewcząt!\nNiebieskie buty sportowe dziewczęce - Kolekcja zima 2020\nGeox tenisówki dziewczęce Heira 20 niebieskie\nGeox tenisówki dziewczęce Kalispera 33 niebieskie


Jak ustawić dowolny program jako domyślny w systemie Windows 10 | rozwiązania\nGdy użytkownicy systemu Windows 10 chcą zmienić domyślne aplikacje w swoim systemie, prawdopodobnie natkną się na menu opcji „domyślne aplikacje” w aplikacji Ustawienia systemu operacyjnego.\nZnajdziesz tam listę podstawowych rodzajów aplikacji, e-mail, mapy, odtwarzacz muzyki, przeglądarkę zdjęć, odtwarzacz wideo i przeglądarkę internetową oraz opcje mapowania poszczególnych aplikacji lub programów, aby mogły przejąć rolę na urządzeniu.\nMicrosoft domyślnie mapuje na nie programy domyślne, na przykład Microsoft Edge jako domyślna przeglądarka. W przeszłości zdarzało się, że aktualizacje resetują niektóre lub nawet wszystkie powiązania plików i protokołów w systemie operacyjnym.\nZmienianie domyślnych aplikacji\nWykonaj następujące czynności, aby zarządzać domyślnymi aplikacjami w aplikacji Ustawienia:\nUżyj skrótu klawiaturowego Windows-I, aby otworzyć Ustawienia na komputerze z systemem Windows 10.\nPrzejdź do Aplikacje> Aplikacje domyślne.\nKliknij domyślną aplikację, aby ją zmienić. Spowoduje to otwarcie menu wyboru w celu wybrania innego programu lub skorzystanie ze Sklepu w celu znalezienia aplikacji do użycia.\nJednym z problemów, na które mogą natknąć się użytkownicy systemu Windows 10, gdy próbują zmienić domyślne aplikacje, jest to, że programy mogą nie być wyświetlane w menu wyboru.\nMicrosoft wyświetla zainstalowane aplikacje i programy w menu po kliknięciu jednej z domyślnych aplikacji lub programów, aby ją zmienić, i wyświetla łącze do znalezienia odpowiednich aplikacji w Windows Store.\nJednak nie wyświetla opcji ręcznego wybierania programu, co oznacza, że nie można ustawić programów przenośnych jako domyślnej aplikacji w systemie Windows 10 za pomocą menu. Dowolnego programu, który nie jest rozpoznawany przez system Windows jako zainstalowany lub powiązany z typem pliku, nie można wybrać za pomocą menu Aplikacje.\nChociaż nie można ustawić aplikacji przenośnych lub innych programów niewymienionych przez system Windows jako domyślnej aplikacji za pomocą tego ekranu konfiguracji, można użyć innego sposobu wprowadzenia niezbędnych modyfikacji w systemie operacyjnym.\nMenu Ustawienia nie pomoże ci jednak, ponieważ wszystkie dostępne opcje ograniczają wybór do zainstalowanych programów lub aplikacji oraz Windows Store.\nMicrosoft chce, abyś używał aplikacji Ustawienia do przypisywania typów plików do programów. Firma usunęła opcję używania Panelu sterowania do skojarzenia typów plików z programami w systemie Windows 10 w wersji 1803.\nProblem jest taki: firma nie poprawiła aplikacji Ustawienia w tym zakresie. Nadal nie ma opcji „Przeglądaj”, aby ręcznie wybrać program z systemu.\nZalecamy skorzystanie z bezpłatnego programu FileTypesMan firmy Nirsoft, aby odzyskać pełną kontrolę nad funkcjonalnością. Sprawdź naszą recenzję FileTypesMan tutaj, aby uzyskać dodatkowe informacje.\nFileTypesMan wyświetla wszystkie znane typy plików w interfejsie podczas ładowania i jego powiązań. Aby zmienić powiązanie, po prostu wybierz je i naciśnij klawisz F4, aby otworzyć monit zmiany, aby wybrać inny program.\nPoniższe informacje dotyczą systemu Windows 10 w wersji 1709 lub wcześniejszej\nKlasyczny Panel sterowania, dopóki jest częścią systemu Windows, oferuje rozwiązanie.\nAktualizacja : Microsoft zmienił opcje Panelu sterowania w aktualizacji Windows 10 Fall Creators Update, aby zamiast tego przekierowywały do aplikacji Ustawienia. Aplikacja Ustawienia wyświetla jednak tylko zainstalowane programy lub aplikacje ze Sklepu Windows. Nie ma możliwości ustawienia programu, który nie jest sugerowany przez system Windows jako domyślny moduł obsługi określonego protokołu lub typu pliku.\nMożesz otworzyć klasyczne ekrany zarządzania w następujący sposób. Pamiętaj, że prawdopodobnie Microsoft ostatecznie je usunie:\nNaciśnij klawisz Windows, wpisz cmd.exe i wybierz wynik, aby otworzyć wiersz polecenia.\nWpisz control / name Microsoft.DefaultPrograms / page pageDefaultProgram, aby otworzyć okno panelu sterowania „Ustaw programy domyślne”.\nWpisz control / name Microsoft.DefaultPrograms / page pageFileAssoc, aby otworzyć okno panelu sterowania „powiąż typ pliku lub protokół z programem”.\nUżyj pauzy systemu Windows, aby otworzyć Panel sterowania. Jeśli nie masz klawisza pauzy, dotknij w systemie Windows, wpisz Panel sterowania i naciśnij klawisz Enter.\nWybierz „Panel sterowania Strona główna”, a na następnym ekranie „Programy domyślne”.\nWybierz „Skojarz typ pliku lub protokół z programem” na otwartym ekranie.\nTo ładuje wszystkie znane typy plików i protokoły z długiej listy. Każde rozszerzenie lub protokół jest wymienione wraz z rozszerzeniem lub protokołem pliku, opisem i powiązanym z nim bieżącym programem.\nNie ma łatwego sposobu, aby to zrobić, co oznacza, że musisz ręcznie zlokalizować wszystkie rozszerzenia plików lub protokoły, które chcesz zmapować do programu ręcznie na liście.\nW zależności od programu może to zająć trochę czasu. Odtwarzacz multimedialny może być powiązany na przykład z dziesiątkami typów plików.\nAby zmienić powiązanie rozszerzenia lub protokołu, kliknij dwukrotnie jego linię na liście.\nUwaga : jeśli pojawi się komunikat „System Windows nie może otworzyć tego typu pliku”, najpierw wybierz „wypróbuj aplikację na tym komputerze”.\nSystem Windows wyświetla menu wyboru podobne do tego z aplikacji Ustawienia, ale na samym dole wyświetla opcję „szukania innej aplikacji na tym komputerze”.\nTa opcja ładuje przeglądarkę plików, której używasz do ręcznego wybierania pliku wykonywalnego w systemie. Umożliwia wybranie programów przenośnych i programów niewymienionych przez system Windows w menu Ustawienia.\nUwaga: może być konieczne najpierw kliknięcie „więcej aplikacji” w menu, a następnie przewinięcie do końca, aż znajdziesz opcję w nim wymienioną.\nPowtórz procedurę dla wszystkich rozszerzeń plików i protokołów, które chcesz zamapować na program.\nWskazówka : Możesz także wypróbować opcję „ustaw programy domyślne” apletu Panelu sterowania. Ułatwia to, ponieważ umożliwia mapowanie wszystkich obsługiwanych rozszerzeń plików i protokołów do programu. System Windows może jednak nie wyświetlać programów przenośnych w menu.\nUżytkownicy systemu Windows, którzy nie uruchamiają aplikacji przenośnych w swoim systemie, mogą nigdy nie napotkać tego problemu, ale ci, którzy to robią, napotkają problemy, gdy będą próbować zmapować je na rozszerzenia plików lub protokoły, ponieważ Microsoft nie dodał tej opcji do aplikacji Ustawienia.\nCzy to przeoczenie, wskaźniki, które pokazują, że użycie aplikacji przenośnych jest nieznaczne, czy jeden ze sposobów promowania aplikacji ze Sklepu Windows? W tej chwili nie wiemy, ale Microsoft powinien się tym zająć, zanim na dobre usunie Panel sterowania.\nUzyskaj bezpłatny widget RSS dla swojej witryny\nWydano ponownie przeglądarkę Basilisk Browser\nZablokuj dowolny proces przed uruchomieniem za pomocą Task Blocker dla Windows\nCompactGUI korzysta z narzędzia Windows „Compact” z graficznym interfejsem użytkownika\nPrzewodnik uMatrix dla Firefoksa\nJak zresetować użycie danych w systemie Windows 10\nAPKGrabber: aktualizuj aplikacje na Androida bez Google Play