Szkoła państwowa - State school - abcdef.wiki\nSzkoła państwowa - State school\nW przypadku uniwersytetów finansowanych przez państwo w USA zobacz System uniwersytetów stanowych . W przypadku instytucji mieszkaniowych w Teksasie zobacz ośrodki życia wspierane przez stan Teksas . Informacje o zakładach poprawczych dla nieletnich można znaleźć w sekcji Areszt dla nieletnich .\nRodzaj szkoły finansowany w całości lub w części z podatków ogólnych\nSzkoły państwowe (w Anglii i Walii ) lub szkoły publiczne ( szkocki angielski i północnoamerykański angielski ) to zazwyczaj szkoły podstawowe lub średnie, które kształcą wszystkie dzieci bezpłatnie. Są one finansowane w całości lub w części z podatków . Szkoły finansowane przez państwo istnieją praktycznie w każdym kraju świata, chociaż istnieją znaczne różnice w ich strukturze i programach edukacyjnych. Edukacja państwowa obejmuje na ogół szkolnictwo podstawowe i średnie (od 4 do 18 lat).\n2 Według kraju i regionu\n2.14 Korea Południowa\n2.18 Ameryka Łacińska\n2.25 Wielka Brytania\n2.25.1 Anglia i Walia\n2.26 Stany Zjednoczone\nWydatki na edukację publiczną jako udział w PKB i całkowitych wydatkach publicznych, kraje poniżej obu wartości odniesienia, 2017 lub ostatni rok\nZobacz także: Lista artykułów edukacyjnych według kraju\nGłówny artykuł: Edukacja w Australii\nSzkoły rządowe (znane również jako szkoły publiczne) są bezpłatne dla obywateli Australii i stałych mieszkańców, podczas gdy szkoły niezależne zazwyczaj pobierają opłaty za uczestnictwo. Można je podzielić na dwie kategorie: szkoły otwarte i selektywne . Szkoły otwarte przyjmują wszystkich uczniów ze swoich obszarów rządowych, natomiast szkoły selektywne przyjmują uczniów na podstawie określonych kryteriów, np. osiągnięć naukowych. Szkoły rządowe kształcą około 65% australijskich uczniów, z czego około 34% w szkołach katolickich i niezależnych.\nNiezależnie od tego, czy szkoła należy do systemu rządowego, czy niezależnego, musi przestrzegać tych samych ram programowych obowiązujących w ich stanie lub terytorium. Ramy programowe zapewniają jednak pewną elastyczność w programie nauczania, tak aby można było nauczać takich przedmiotów, jak edukacja religijna . Większość uczniów nosi mundurki.\nGłówny artykuł: Edukacja w Bangladeszu\nSzkoły publiczne lub finansowane przez rząd znajdują się w całym Bangladeszu . Szkoły te uczą głównie uczniów klas od 1 do 10, z egzaminami dla uczniów klas 5, 8 i 10. Wszystkie szkoły publiczne przestrzegają programu nauczania Rady Narodowej. Wiele dzieci, zwłaszcza dziewcząt, porzuca szkołę po ukończeniu 5 klasy w odległych rejonach. Jednak w większych miastach, takich jak Dhaka , jest to dość rzadkie. Wiele dobrych szkół publicznych przeprowadza egzaminy wstępne, chociaż większość szkół publicznych na wsiach i małych miasteczkach zazwyczaj tego nie robi. Szkoły publiczne są często jedyną opcją dla rodziców i dzieci na obszarach wiejskich, ale w Dhace i Chittagong istnieje wiele szkół prywatnych . Wiele prywatnych szkół w Bangladeszu uczy swoich uczniów w języku angielskim i realizuje programy nauczania z zagranicy, ale w szkołach publicznych lekcje odbywają się w języku bengalskim .\nGłówny artykuł: Edukacja w Kanadzie\nOld Scona High School w Edmonton , Alberta .\nZgodnie z konstytucją kanadyjską edukacja w szkołach publicznych w Kanadzie jest obowiązkiem prowincji i jako taka istnieje wiele różnic między prowincjami. Młodsze przedszkole (lub jego odpowiednik) istnieje jako oficjalny program tylko w Ontario i Quebecu, podczas gdy przedszkole (lub jego odpowiednik) jest dostępne w każdej prowincji, ale finansowanie na poziomie prowincji i poziom oferowanych godzin są bardzo zróżnicowane. Począwszy od pierwszej klasy, w wieku około sześciu lat, istnieje powszechny dostęp finansowany przez Koronę do klasy dwunastej (lub jej odpowiednika). Szkoły są generalnie podzielone na szkoły podstawowe (od przedszkola do klasy 6), gimnazja (klasy 7 do 9) i szkoły średnie (klasy 10 do 12). Jednak w wielu dziedzinach gimnazja są także w niektórych szkołach, zwłaszcza na obszarach wiejskich, poziom podstawowych i średnich mogą być łączone w jednej szkole. W 2003 roku klasa 13 (znana również jako rok Ontario Academic Credit lub „OAC”) została wyeliminowana w Ontario; wcześniej było to wymagane tylko dla studentów, którzy zamierzali iść na uniwersytet. W większości prowincji dzieci muszą uczęszczać do szkoły do szesnastego roku życia, podczas gdy uczniowie w Ontario i New Brunswick muszą uczęszczać do szkoły do osiemnastego roku życia.\nNiektóre prowincje kanadyjskie oferują segregację według wyboru religijnego, ale mimo to finansowaną przez Koronę i regulowaną przez Koronę edukację opartą na religii. Na przykład w Ontario szkoły rzymsko-katolickie są znane jako „szkoła katolicka” lub „szkoła oddzielna”, a nie „szkoła publiczna”, chociaż z definicji nie są one mniej „publiczne” niż ich świeckie odpowiedniki.\nGłówny artykuł: Edukacja w Chinach\nW Chinach szkoły państwowe są finansowane i zarządzane przez sektor edukacji w ramach rządu. Chociaż niektóre, zwłaszcza szkoły średnie, zaczęły pobierać od sporej części rodziców uczniów dodatkowe czesne, ze względu na wzrost miejsc oferowanych przez szkoły w ostatnich latach. Jednak najlepsze szkoły państwowe są często bardzo selektywne. Uczniowie, którzy nie spełnią wymagań wstępu, mogą nadal zdobyć miejsca, jeśli spełnią stosunkowo niższy wymóg, a ich rodzice są skłonni zapłacić za dodatkowe opłaty. Niektórzy rodzice doceniają ten pomysł, ponieważ mogą posyłać swoje dzieci do dobrych szkół, nawet jeśli nie mają kwalifikacji akademickich, podczas gdy inni uważają, że nie jest to sprawiedliwe dla kogoś, kto pochodzi z ubóstwa.\nWydatki publiczne na szkoły w Chinach są nierówne z powodu niewystarczających inwestycji w edukację. Warunek ten sprzyja szkołom miejskim i jest promowany przez wcześniejsze strategie, takie jak nakaz, aby wiejskie szkoły publiczne miały wyższy stosunek liczby uczniów do nauczycieli. Nierówność zasobów pogłębia fakt, że szkoły publiczne na obszarach miejskich cieszą się większym poparciem, ponieważ samorządy lokalne mają bardziej rozwinięte gospodarki. Oprócz rozbieżności między miejskimi i wiejskimi szkołami publicznymi, od 1978 r. przyjęto również zdychotomizowany system, który dzielił szkoły na dwie grupy: szkoły kluczowe ( zhongdianxiao ) i szkoły niekluczowe ( putongxiao ). Szkoły kluczowe otrzymują większe fundusze ze względu na cel, jakim jest rozwój edukacji pierwszej klasy w ograniczonej liczbie szkół w krótkim czasie. Kluczowy system szkolny został anulowany przez nowelizację ustawy o szkolnictwie obowiązkowym z 2006 r., wraz z wprowadzeniem reform, które dotyczą nierówności w edukacji.\nGłówny artykuł: Edukacja w Danii\nDuński system szkolny jest obsługiwany obecnie przez podatkowego opartego rządowej i komunalnych środków z opieki dziennej przez podstawowym i średnim wykształceniem do wyższego wykształcenia i nie ma czesne dla zwykłych uczniów w szkołach publicznych i na uniwersytetach .\nDuńskie publiczne szkoły podstawowe , obejmujące cały okres kształcenia obowiązkowego, nazywane są folkeskoler (dosłownie „szkoły ludowe” lub „szkoły publiczne”). Folkeskole składa się z klasy przedszkolnej (obowiązkowe od 2009 roku), z 9-letniej obowiązkowej przebiegu i dobrowolnego roku 11. Jest więc przeznaczony dla uczniów w wieku od 6 do 17 lat.\nRodzice mogą również posyłać swoje dzieci do różnego rodzaju szkół prywatnych . Szkoły te również otrzymują fundusze rządowe, chociaż nie są publiczne. Oprócz tego finansowania szkoły te mogą pobierać opłatę od rodziców.\nGłówny artykuł: Szkolnictwo średnie we Francji\nFrancuski system edukacyjny jest wysoce scentralizowany, zorganizowany i rozgałęziony. Podzielony jest na trzy etapy:\nwykształcenie podstawowe ( enseignement primaire );\nwykształcenie średnie ( enseignement secondaire );\nwykształcenie wyższe lub kolegium ( enseignement supérieur )\nNauka we Francji jest obowiązkowa od 6 roku życia, czyli od pierwszego roku szkoły podstawowej. Wielu rodziców zaczyna posyłać swoje dzieci wcześniej, około 3 roku życia, ponieważ klasy przedszkolne ( maternelle ) są zwykle związane z gminną ( gminną ) szkołą podstawową. Niektórzy zaczynają nawet wcześniej w wieku 2 lat w klasie pre -maternelle lub garderie , która jest zasadniczo placówką opieki dziennej .\nFrancuskie szkolnictwo średnie dzieli się na dwie szkoły:\nCollège dla pierwszych czterech lat bezpośrednio po szkole podstawowej ;\nlycée w ciągu najbliższych trzech lat.\nUkończenie studiów średnich prowadzi do matury .\nBaccalauréat (znany również jako BAC ) jest wycofanych lycée studenci dyplom siedzieć, aby wejść na uniwersytet , A Classe préparatoire aux grandes écoles lub życie zawodowe. Termin matura odnosi się do dyplomu i samych egzaminów. Jest porównywalny z brytyjskimi A-Levels , amerykańskimi SATs , irlandzkim świadectwem ukończenia i niemieckim maturą .\nWiększość studentów przystępuje do matury generalnej, która jest podzielona na 3 strumienie nauki, zwane seriami . Scientifique Série (S) dotyczy matematyki i nauk przyrodniczych , az série économique et sociale (ES) z ekonomii i nauk społecznych , a Série littéraire (L) koncentruje się na francuskim i języków obcych i filozofii .\nJedna ze szkół we Francji\nW Grandes Ecoles Francji są wyższe uczelnie poza ramach nurtu publicznych uniwersytetów . Zazwyczaj skupiają się na jednym obszarze tematycznym, takim jak inżynieria , mają umiarkowany rozmiar i często są dość (czasem bardzo) selektywni w przyjmowaniu studentów. Są powszechnie uważane za prestiżowe i tradycyjnie wyprodukowały większość francuskich naukowców i kierowników .\nGłówny artykuł: Edukacja w Niemczech\nEdukacja w Niemczech jest w dużej mierze zapewniana przez rząd, z kontrolą pochodzącą z poziomu landów ( Länder ), a finansowanie z dwóch poziomów: federalnego i stanowego. Programy nauczania, finansowanie, nauczanie i inne zasady są ustalane przez ministerstwo edukacji danego stanu . Decyzje o uznaniu szkół prywatnych (niemiecki odpowiednik akredytacji w USA) są również podejmowane przez te ministerstwa. Jednak szkoły publiczne są automatycznie uznawane, ponieważ są one nadzorowane bezpośrednio przez ministerstwo biurokracji oświatowej.\nChociaż pierwsze przedszkole na świecie zostało otwarte w 1840 roku przez Friedricha Wilhelma Augusta Fröbla w niemieckim Bad Blankenburg , a określenie przedszkole jest nawet zapożyczeniem z języka niemieckiego , nie są one częścią niemieckiego systemu szkolnego. Artykuł 7 Paragraf 6 niemieckiej konstytucji ( Grundgesetz ) zlikwidował przedszkola jako część niemieckiego systemu szkolnego. Jednak praktycznie wszystkie niemieckie przedszkola są publiczne. Są one albo bezpośrednio zarządzane przez władze miejskie, albo zlecane najczęściej dwóm największym kościołom chrześcijańskim w Niemczech. Te miejskie przedszkola są finansowane z podatków i progresywnych opłat dla klientów opartych na dochodach, ale nie są uważane za część systemu szkół publicznych.\nSzkoła im. Goethego\nNiemiecka szkoła publiczna nie pobiera czesnego. Pierwszym etapem niemieckiego systemu szkół publicznych jest Grundschule . (Szkoła podstawowa – klasa 1 do 4 lub, w Berlinie i Brandenburgii , klasa 1 do 6) Po Grundschule (w wieku 10 lub 12 lat) istnieją cztery opcje kształcenia na poziomie średnim:\nHauptschule (najmniej akademicka, podobna do zmodernizowanej Volksschule) do 9 klasy lub, w Berlinie i Nadrenii Północnej-Westfalii , do 10 klasy. Uczniowie uczęszczający do tego typu szkół mogą otrzymać Hauptschulabschluss lub w niektórych przypadkach również Mittlere Reife\nRealschule (dawniej Mittelschule) do 10 klasy, zwykle przyznaje Mittlere Reife\nGimnazjum (liceum) do 12 lub 13 klasy, z maturą jako maturą uprawniającą do przyjęcia na studia.\nGesamtschule (szkoła ogólnokształcąca) ze wszystkimi opcjami trzech „torów” powyżej.\nBardziej nowoczesna szkoła w Niemczech\nGesamtschule w dużej mierze odpowiada amerykańskiej szkole średniej. Oferuje jednak te same świadectwa ukończenia szkoły, co pozostałe trzy rodzaje niemieckich szkół średnich: Hauptschulabschluss (świadectwo ukończenia szkoły Hauptschule po 9 klasie lub w Berlinie i Nadrenii Północnej-Westfalii po 10 klasie), Realschulabschluss, zwany także Mittlere Reife (świadectwo ukończenia szkoły realschule po 10 klasie) i Abitur, zwane także Hochschulreife, po 13 lub rzadko po 12 klasie. Uczniowie, którzy kończą Hauptschule lub Realschule kontynuują naukę w szkole zawodowej do czasu uzyskania pełnych kwalifikacji zawodowych. Ten rodzaj niemieckiej szkoły, Berufsschule , jest generalnie ponadgimnazjalną publiczną szkołą zawodową, kontrolowaną przez niemiecki rząd federalny. Jest to część niemieckiego systemu edukacji dualnej . Uczniowie, którzy kończą szkołę zawodową i uczniowie, którzy kończą z dobrym wynikiem GPA w Realschule, mogą kontynuować naukę w innym rodzaju niemieckiej publicznej szkoły średniej, Fachoberschule , liceum zawodowym. Egzamin dojrzałości tego typu szkoły, Fachhochschulreife , umożliwia absolwentowi podjęcie studiów w Fachhochschule (politechnice), aw Hesji także na uniwersytecie w kraju. Matura z Gesamtschule lub Gymnasium umożliwia absolwentowi podjęcie studiów na politechnice lub na uniwersytecie we wszystkich landach Niemiec.\nIstnieje szereg szkół dla dorosłych uczniów. Szkoły takie jak Abendrealschule służą uczniom zmierzającym do Mittlere Reife . Szkoły takie jak Aufbaugymnasium lub Abendgymnasium przygotowują uczniów do college'u i kończą maturą . Szkoły te są zazwyczaj bezpłatne.\nW Niemczech większość szkół wyższych jest dotowana przez państwa niemieckie i dlatego jest również określana jako staatliche Hochschulen. (uniwersytety publiczne) W większości krajów niemieckich przyjęcie na uniwersytety publiczne jest nadal tanie, około dwustu euro za semestr. W 2005 r. wiele państw wprowadziło dodatkowe opłaty w wysokości 500 euro za semestr, aby osiągnąć lepszą jakość nauczania; jednak wszystkie te kraje związkowe (z wyjątkiem Dolnej Saksonii, która nastąpi w latach 2014/15) zniosły czesne od jesieni 2013 r. Mimo to wiele uniwersytetów pobiera dodatkowe opłaty dla gości lub doktorantów.\nGłówny artykuł: Edukacja w Hongkongu § typy szkół\nW Hongkongu termin szkoły rządowe jest używany w odniesieniu do bezpłatnych szkół finansowanych przez rząd.\nIstnieją również dotowane szkoły (które stanowią większość w Hongkongu, a wiele z nich jest prowadzonych przez organizacje religijne), szkoły „ Direct Subsydy Scheme ”, szkoły prywatne i szkoły międzynarodowe w Hongkongu. Niektóre szkoły to szkoły międzynarodowe, które nie są dotowane przez rząd.\nGłówny artykuł: Edukacja w Indiach\nPodczas rządów brytyjskich powstało wiele państwowych instytucji szkolnictwa wyższego (takich jak uniwersytety w Chennai , Kalkucie i Bombaju ), ale Brytyjczycy niewiele zrobili w zakresie szkolnictwa podstawowego i średniego. Inne rodzime formy edukacji odradzają się na różne sposoby w Indiach. Według obecnych szacunków 80% wszystkich indyjskich szkół to szkoły rządowe, co czyni rząd głównym dostawcą edukacji. Jednak ze względu na słabą jakość edukacji publicznej 27% indyjskich dzieci kształci się prywatnie. Według niektórych badań szkoły prywatne często zapewniają lepsze wyniki edukacyjne za ułamek kosztów jednostkowych szkół rządowych. Stosunek liczby nauczycieli do uczniów jest zwykle znacznie niższy w szkołach prywatnych niż w rządowych, co powoduje, że uczniowie są bardziej konkurencyjni. Edukacja w Indiach zapewniana jest zarówno przez sektor publiczny, jak i prywatny, a kontrola i finansowanie pochodzą z trzech poziomów: federalnego, stanowego i lokalnego. Uniwersytet Nalanda był najstarszym uniwersyteckim systemem edukacji na świecie. Zachodnia edukacja została zakorzeniona w społeczeństwie indyjskim wraz z ustanowieniem brytyjskiego radża.\nEdukacja w Indonezji jest nadzorowana przez dwa ministerstwa rządowe: Ministerstwo Edukacji i Kultury we wszystkich sprawach edukacji aż do szkolnictwa wyższego oraz Ministerstwo Spraw Religijnych w sprawach szkół islamskich aż do szkolnictwa wyższego.\nEdukację można uzyskać w szkołach państwowych, prywatnych lub poprzez edukację domową . Istnieje 12-letni program obowiązkowej edukacji od rządu.\nIndonezyjski system edukacyjny dzieli się na trzy etapy:\nedukacja podstawowa ( pendidikan dasar );\nwykształcenie średnie ( pendidikan menengah );\nwykształcenie wyższe ( perguruan tinggi )\nW Republice Irlandii edukacja ponadpodstawowa obejmuje szkoły średnie, gminne i ogólnokształcące, a także kolegia społeczne (wcześniej szkoły zawodowe). Większość szkół średnich jest finansowana ze środków publicznych i regulowana przez państwo, ale jest własnością prywatną i jest zarządzana przez nich. Kolegia społeczne są ustanawiane przez państwo i administrowane przez Rady ds. Edukacji i Szkoleń (ETB), podczas gdy szkoły społeczne i ogólnokształcące są zarządzane przez Rady Zarządów o różnych składach.\nPrywatne i zarządzane szkoły średnie otrzymują bezpośrednią dotację od państwa i są podzielone na czesne i bezpłatne. Zdecydowana większość tych szkół jest prowadzona przez organizacje religijne, głównie Kościół katolicki i Kościół Irlandii . O naliczaniu opłat decyduje indywidualna szkoła. Konstytucja Irlandii wymaga, aby państwo „dokładało starań w celu uzupełnienia i udzielenia rozsądnej pomocy prywatnym i korporacyjnym inicjatywom edukacyjnym, a gdy wymaga tego dobro publiczne, zapewniło inne placówki lub instytucje edukacyjne z należytym uwzględnieniem praw rodziców, w szczególności w sprawie formacji religijnej i moralnej”. W praktyce większość ludzi kształci się w instytucjach katolickich, ponieważ w większości kraju istnieje niewiele alternatyw. Niepłatne szkoły średnie są zwykle uważane za szkoły publiczne lub państwowe, natomiast szkoły prywatne i szkoły odpłatne są uważane za synonimy. To jest potoczne i nie jest poprawne technicznie.\nWszystkie szkoły przewidziane przez państwo, w tym licea prywatne i odpłatne, realizują ogólnokrajowy program nauczania. Oczekuje się, że po trzech latach wszyscy studenci przystąpią do standaryzowanego egzaminu Junior Certificate. Opcjonalny nieakademicki rok przejściowy jest oferowany przez większość, ale nie wszystkie szkoły średnie bezpośrednio po uzyskaniu dyplomu Juniora. Studenci następnie biorą udział w jednym z trzech programów maturalnych: tradycyjnego maturalnego, maturalnego programu zawodowego (LCVP) lub matury stosowanej (LCA). Zdecydowana większość uczniów szkół średnich przystępuje do tradycyjnego świadectwa dojrzałości. Zarówno tradycyjne świadectwo maturalne, jak i program zawodowy maturalny mogą prowadzić do kształcenia na poziomie wyższym, przy czym LCVP bardziej koncentruje się na umiejętnościach praktycznych.\nWe Włoszech państwowy system szkolnictwa lub system edukacji istnieje od 1859 roku (2 lata przed zjednoczeniem Włoch). Włochy mają długą historię uniwersytetów: założony w 1088 r. Uniwersytet Boloński jest najstarszym uniwersytetem na świecie, a 5/10 najstarszych uniwersytetów ma obecnie siedzibę we Włoszech. Najstarsze uniwersytety.\nWłoski system szkolny dzieli się na 3 klasy:\nEdukacja podstawowa (nieobowiązkowe przedszkole i szkoła podstawowa)\nWykształcenie średnie (pierwsza klasa (11-14) i druga klasa (14-19))\nSzkolnictwo wyższe (uniwersytet (19+))\nWe Włoszech istnieją 3 różne typy szkół i szkolnictwa wyższego:\nPubbliche - szkoła publiczna/państwowa: całkowicie bezpłatna dla całej szkoły obowiązkowej (do 16 roku życia). Następnie - przez ostatnie 2 lata liceum - uczniowie muszą płacić podatek w wysokości 15,13 €/rok. Uniwersytet publiczny jest bezpłatny dla studentów o niższych dochodach i wzrost w % w oparciu o dochód. Każda uczelnia wybiera maksymalną wysokość czesnego i sposób jej grupowania w oparciu o dochody studenta.\nParitarie - Prywatna szkoła, która podpisała umowę z MIUR i jest włączona do (Włoskiego) Narodowego Systemu Edukacji. Rząd przyznaje tym szkołom konkretną dotację dla każdego ucznia. Studenci zazwyczaj muszą płacić wysoką opłatę za każdy rok w szkole. Szkoły Paritarie są uważane za część systemu edukacyjnego, a uczniowie tych szkół otrzymują ten sam rodzaj dyplomu i mają dostęp do tego samego wsparcia (samorządu lokalnego) co szkoły państwowe.\nPrywatna (Non Paritarie) - Prywatna szkoła nie objęta Narodowym Systemem Edukacji. Nie otrzymują gov. fundacji i muszą zdać maturę w szkole publicznej lub paraitarnej, aby uzyskać dyplom.\nJako interesujący fakt i inaczej niż w innych krajach, we włoskim systemie edukacyjnym szkoły publiczne statystycznie zapewniają uczniom lepsze przygotowanie w porównaniu ze szkołami parytetowymi i prywatnymi.\nGłówny artykuł: Edukacja w Japonii\nWiększość uczniów uczęszcza do szkół publicznych na poziomie gimnazjum, ale edukacja prywatna jest popularna na poziomie ponadgimnazjalnym i uniwersyteckim.\nGłówny artykuł: Edukacja w Korei Południowej\n(Treści z Wikipedii Korea) Dynastia Koryo (고려)\nPierwszy zarejestrowany system edukacji publicznej został wprowadzony w czasach dynastii Koryo. Krajowy system szkolny został wprowadzony pod rządami Hak-Je (학제 | 學制 | Polityka edukacyjna) wprowadzonym przez króla SeongJonga, który wzorowany był na systemach edukacji publicznej dynastii Song i dynastii Tang w Chinach. Hak-Je zaangażowany działających krajowych uczelni, zwany Gukjagam w stolicy i nazywane HyangAk w innych regionach. W roku króla Seongjonga 6, 987 AD, para lekarzy i doktor naukowy została wyznaczona do zarządzania systemami akademickimi i programami nauczania w Hyang-Ak: edukacja naukowa obejmowała przedmioty z geografii, historii, matematyki, prawa i innych. W roku króla SeongJonga 11, 992 r., w każdym Ju i Gun, stanach i hrabstwach otwarto pierwsze znane państwowe szkoły publiczne zwane Ju-Hak (주학 | 州學), aby poprawić ogólnokrajowe wyniki w nauce.\nDynastia Joseona (조선)\nJoseon zmienił nazwę uniwersytetu na Seonggyungwan (성균관).\nDae-Han-Min-Guk (대한민국, alias Korea Południowa)\nPo ogłoszeniu porozumienia o przejęciu ognia na rzecz wojny domowej, północne i południowe stany Korei ustanowiły własny system edukacji.\nW Korei Południowej edukacja w szkołach publicznych (1-12) jest obowiązkowa z wyjątkiem przedszkola. Za wszystkie aspekty edukacji publicznej odpowiada Ministerstwo Edukacji, które zarządza szkołami, przydziela środki finansowe, certyfikację nauczycieli i szkół oraz opracowywanie programów nauczania za pomocą standardowych podręczników w całym kraju.\nW 2000 roku Korea Południowa wydała 4,2% swojego PKB na edukację. Według Indeksu Edukacji ONZ 2007 Korea Południowa zajmuje 8 miejsce na świecie.\nChio Min Secondary School ( szkoły rządowe) w Kulim , Kedah , Malezja .\nEdukacja w Malezji jest nadzorowana przez dwa ministerstwa rządowe: Ministerstwo Edukacji w sprawach do poziomu średniego oraz Ministerstwo Szkolnictwa Wyższego w zakresie szkolnictwa wyższego. Chociaż za edukację odpowiada rząd federalny, każdy stan posiada Departament Edukacji, który pomaga koordynować sprawy edukacyjne w poszczególnych stanach. Głównym aktem prawnym regulującym edukację jest Ustawa o edukacji z 1996 roku.\nEdukację można uzyskać w szkołach sponsorowanych przez rząd, szkołach prywatnych lub poprzez edukację domową . Zgodnie z prawem edukacja podstawowa jest obowiązkowa . Podobnie jak w innych krajach azjatyckich, takich jak Singapur i Chiny, standaryzowane testy są powszechną cechą.\nGłówny artykuł: Edukacja w Nowej Zelandii\nZarówno szkoły państwowe, jak i zintegrowane przez państwo są finansowane przez rząd. Te ostatnie są dawnymi szkołami prywatnymi, które są obecnie „włączone” do systemu państwowego na mocy Ustawy o warunkowej integracji szkół prywatnych z 1975 r. „na zasadzie, która zachowa i zabezpieczy szczególny charakter zapewnianej przez nie edukacji”. Według raportu OECD około 86% wszystkich dzieci w wieku szkolnym uczęszcza do szkół państwowych, a 10% do państwowych szkół integracyjnych.\nRząd zapewnia edukację jako prawo — jest ona dostępna bezpłatnie do końca roku kalendarzowego następującego po 19 urodzinach ucznia. Edukacja na poziomie podstawowym i średnim jest obowiązkowa dla uczniów w wieku od 6 do 16 lat, chociaż w praktyce większość dzieci zapisuje się do szkoły w dniu swoich 5 urodzin. Większość uczniów zaczyna w wieku 5 lat i pozostaje w szkole przez pełne 13 lat. Chociaż w niektórych szkołach to się pokrywa, szkoła podstawowa kończy się w klasie 8, a szkoła średnia w klasie 13. Ostatnie dwa lata szkoły podstawowej są zwykle uważane za szkołę średnią, a nie szkołę podstawową i zwykle jest szkołą samą w sobie, kończąc szkołę podstawową dla kończy się w roku 6.\nGłówny artykuł: Edukacja na Filipinach\nFilipiny mają system edukacji publicznej od 1863 roku i są najstarsze w Azji. Została utworzona podczas hiszpańskiej kolonizacji wysp i nakazywała utworzenie szkoły dla chłopców i szkoły dla dziewcząt w każdej gminie. Nowoczesne szkoły publiczne na Filipinach są prowadzone przez Departament Edukacji . Niektóre szkoły publiczne pobierają różne czesne w celu lepszego wykorzystania szkolnych zajęć pozalekcyjnych i/lub poprawy wyposażenia i usług szkolnych.\nGłówny artykuł: Edukacja w Ameryce Łacińskiej\nW niektórych krajach, takich jak Brazylia i Meksyk, termin „szkoły publiczne” ( escuelas públicas w języku hiszpańskim , escolas públicas w języku portugalskim ) jest używany w odniesieniu do instytucji edukacyjnych należących do władz federalnych, stanowych lub miejskich, które nie pobierają czesnego. Takie szkoły istnieją na wszystkich poziomach edukacji, od samego początku po studia policealne. Meksyk ma dziewięć lat bezpłatnej i obowiązkowej edukacji na poziomie podstawowym i średnim.\nPanama ma 11 lat obowiązkowej edukacji, od przedszkola do klasy 9, gdzie dzieci rozpoczynają naukę w wieku 4 lub 5 lat, a rodzice są prawnie zobowiązani do udzielania wsparcia finansowego swoim dzieciom do ukończenia przez nie 25 lat, jeśli studiują. W Panamie bardzo często zdarza się, że uczniowie kończą 18 lat edukacji, od przedszkola do 12 klasy liceum, z dodatkowymi 4 latami na uniwersytecie, po których następuje praca dyplomowa, co może zająć kolejne 3 lata lub dłużej, ponieważ praca jest dokładnie sprawdzana pod kątem jakości, pisowni, gramatyki, treści i długości przed przekazaniem jej do recenzji przez profesora.\nSzkoła średnia w mieście Bragado w pampasach . Szkoły średnie w Argentynie należą do systemu prowincjonalnego.\nEdukacja w Argentynie jest wspólnym obowiązkiem rządu krajowego, prowincji i okręgów federalnych oraz instytucji prywatnych, chociaż podstawowe wytyczne były historycznie ustalane przez Ministerstwo Edukacji. Ściśle związana w Argentynie z twierdzeniem prezydenta Domingo Sarmiento, że „suweren powinien być wykształcony” („suweren” w odniesieniu do narodu), edukacja została rozszerzona niemal powszechnie, a jej utrzymanie pozostaje centralnym punktem debaty politycznej i kulturalnej. Chociaż edukacja na wszystkich poziomach, w tym na uniwersytetach, zawsze była bezpłatna, istnieje wiele szkół prywatnych i uniwersytetów.\nGłówny artykuł: Edukacja w Rumunii\nWszystkie szkoły, aż do szkoły średniej, są w Rumunii finansowane ze środków publicznych i regulowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej . Szkolnictwo wyższe, takie jak uniwersytety, może być finansowane przez państwo pod pewnymi warunkami (dochód rodziny i wyniki w nauce). Chociaż w Rumunii istnieją szkoły prywatne, nie są one popularnym wyborem, ponieważ jakość edukacji jest na równi ze szkołami publicznymi.\nGłówny artykuł: Edukacja w Rosji\nEdukacja w Rosji jest zapewniana głównie przez państwo i jest regulowana przez Ministerstwo Edukacji i Nauki. Władze regionalne regulują edukację w swoich jurysdykcjach w ramach obowiązujących przepisów federalnych. Wydatki Rosji na edukację wzrosły z 2,7% PKB w 2005 r. do 3,8% w 2013 r., ale pozostają poniżej średniej OECD wynoszącej 5,2%.\nGłówny artykuł: Edukacja w RPA\nW Republice Południowej Afryki szkoła państwowa lub państwowa odnosi się do szkoły kontrolowanej przez państwo. Są one oficjalnie nazywane szkołami publicznymi zgodnie z ustawą o szkołach południowoafrykańskich z 1996 r., ale jest to termin, który nie jest używany potocznie. Ustawa uznała dwie kategorie szkół: publiczną i niezależną. Szkoły niezależne obejmują wszystkie szkoły prywatne i szkoły zarządzane prywatnie. Niezależne szkoły z niskimi opłatami za naukę są dotowane przez państwo i otrzymują dotację o zmiennej skali. Tradycyjne szkoły prywatne, które pobierają wysokie czesne, nie otrzymują dotacji od państwa.\nWszystkie szkoły państwowe są własnością państwa, w tym szkoły sekcji 21 (wcześniej określane jako „model C” lub szkoły półprywatne), które mają organ zarządzający i pewien stopień autonomii budżetowej, ponieważ nadal są w pełni własnością państwa i odpowiadają przed nim .\nGłówny artykuł: Edukacja w Hiszpanii\nGłówny artykuł: Education_in_Sri_Lanka\nWiększość szkół na Sri Lance jest utrzymywana przez rząd w ramach bezpłatnej edukacji. Wraz z ustanowieniem systemu rad wojewódzkich w latach 80. rząd centralny przekazał kontrolę nad większością szkół samorządom lokalnym. Jednak stare szkoły, które istniały od czasów kolonialnych, zostały zachowane przez rząd centralny, tworząc w ten sposób trzy typy szkół rządowych: Szkoły Krajowe, Szkoły Prowincjonalne i Piriven.\nSzkoły krajowe podlegają bezpośredniej kontroli Ministerstwa Edukacji, w związku z czym są bezpośrednio finansowane przez ministerstwo. Szkoły Prowincjonalne składają się z większości szkół na Sri Lance, które są finansowane i kontrolowane przez władze lokalne. Piriven to kolegium klasztorne (podobne do seminarium) przeznaczone do kształcenia księży buddyjskich. W starożytności były to również ośrodki szkolnictwa średniego i wyższego dla świeckich. Dziś są one finansowane i utrzymywane przez Ministerstwo Edukacji.\nGłówny artykuł: Edukacja w Szwecji\nSzwedzkie szkoły państwowe są finansowane z pieniędzy pochodzących z podatków. Dotyczy to zarówno szkół podstawowych (szw. grundskola ), szkół średnich (szw. gimnazjum ) jak i uniwersytetów. Jednak studiując na uniwersytecie, być może będziesz musiał zapłacić za zakwaterowanie i literaturę. Istnieją również szkoły prywatne, które również otrzymują fundusze od rządu, ale mogą pobierać opłatę od rodziców.\nObowiązek szkolny rozpoczyna się w wieku sześciu lat, rozpoczynając w förskola (przedszkole). Szwedzka szkoła podstawowa jest podzielona na trzy części; Lågstadiet – „niski etap”, który obejmuje klasy od 1 do 3. To tutaj uczysz się podstaw trzech głównych przedmiotów – po szwedzku kärnämnen – szwedzkiego, angielskiego i matematyki. Obejmuje również niektóre nauki przyrodnicze. Mellanstadiet – „średni etap”, który obejmuje klasy 4-6, wprowadza dzieci w bardziej szczegółowe tematy. Stolarstwo i robótki ręczne , nauki społeczne i domowe, a nawet drugi, obcy język w klasie 6, B-språk ( język B). Dostępne języki to zazwyczaj francuski , hiszpański lub niemiecki, w zależności od szkoły. Högstadiet , „wysoki etap”, to ostatni etap obowiązkowej edukacji, między klasami 7 a 9. To wtedy studia stają się bardziej pogłębione i przechodzą na poziom międzynarodowy.\nSzwedzkie dzieci zdają egzaminy ogólnokrajowe w klasach 3, 6 i 9. Dzieci w klasie 3 zdają te egzaminy z dwóch z trzech głównych przedmiotów: szwedzkiego i matematyki . W klasie 6 egzaminy rozciągają się na trzeci przedmiot główny, język angielski, a w klasie 9 egzaminy obejmują również jeden z przedmiotów w naukach przyrodniczych i jeden z czterech przedmiotów w „Samhällsorientering” ( geografia , historia , religioznawstwo i obywatele ). Najpierw otrzymują oceny w klasie 6. System oceniania jest oparty na literach, począwszy od AF, gdzie F jest najniższą oceną, a A najwyższą. F oznacza „niezatwierdzony”, podczas gdy wszystkie inne oceny powyżej F oznaczają „zatwierdzony”. Są tylko cele dla E, C i A; D oznacza, że dana osoba spełniła większość (ale nie wszystkie) celów dla C, podczas gdy B oznacza, że osoba spełniła większość celów dla A. W przypadku ubiegania się o przyjęcie do gimnazjum (starszych szkół średnich) lub uniwersytetu, meritvärde („wartość punktowa”) jest obliczony. E jest warte 10 punktów, D 12,5 punktów, C 15 punktów i tak dalej. Dzieci, które nie są zatwierdzone w języku szwedzkim, angielskim lub matematyce, będą musiały uczyć się w specjalnym programie dla szkół średnich, zwanym „programem wprowadzającym”. Po zatwierdzeniu mogą ubiegać się o przyjęcie do zwykłego programu w szkole średniej. Szwedzi uczą się w liceum przez trzy lata, między 16 a 18 rokiem życia.\nZobacz także: szkoły finansowane przez państwo (Anglia)\nCheadle Hulme High School jest mieszaną koedukacyjną szkołą średnią w wieku 11-18 lat i szóstą klasą ze statusem akademii.\nSutton Grammar School to wybrane gimnazjum dla chłopców w wieku 11-18 lat z koedukacyjną szóstą klasą.\nTermin „szkoła państwowa” odnosi się do szkół finansowanych przez rząd, które zapewniają bezpłatną edukację uczniom. Istnieje wiele kategorii angielskich finansowanych przez państwo szkół, w tym szkół akademii , szkół gminnych , szkół wyznaniowych , szkół fundamentowych , wolnych szkół , szkół studyjnych , uczelni wyższych uczelni technicznych , a także niewielką liczbę państwowych szkół z internatem i miasta Technologii Colleges . Około jedna trzecia angielskich szkół finansowanych przez państwo to szkoły wyznaniowe ; tj. związane z grupami religijnymi, najczęściej z Kościoła anglikańskiego (ok. 2/3 szkół wyznaniowych) lub Kościoła rzymskokatolickiego (ok. 3/10). Istnieją również szkoły powiązane z innymi kościołami chrześcijańskimi; w 2011 r. istniały 42 szkoły żydowskie, 12 muzułmańskie, 3 sikhijskie i 1 hinduska. Te szkoły wyznaniowe zawierać podkategorie, takie jak wiary- szkół akademii , dobrowolnych wspomaganych szkół i dobrowolnych szkołach kontrolowanych : Większość dobrowolne szkoły kontrolowane są szkoły wyznaniowe.\nWszystkie te są finansowane z podatków krajowych i lokalnych. Wszystkie szkoły finansowane przez państwo w Anglii są zobowiązane do przestrzegania krajowego programu nauczania , który składa się z dwunastu przedmiotów. Każda szkoła państwowa musi oferować zrównoważony i szeroko zakrojony program nauczania, który promuje duchowy, moralny, kulturowy, umysłowy i fizyczny rozwój uczniów w szkole i społeczeństwa oraz przygotowuje uczniów w szkole do możliwości, obowiązków i doświadczeń poźniejsze życie. Dla każdego z ustawowych przedmiotów programowych Sekretarz Stanu ds. Edukacji jest zobowiązany do określenia programu studiów, który określa treści i kwestie, które muszą być nauczane w tych przedmiotach na odpowiednich kluczowych etapach. Nauczyciele powinni stawiać każdemu uczniowi wysokie wymagania. Powinni zaplanować pracę rozciągającą dla uczniów, których osiągnięcia znacznie przewyższają oczekiwany poziom. Nauczyciele powinni stosować odpowiednią ocenę, aby wyznaczać cele, które są celowo ambitne.\nWiele szkół średnich finansowanych przez państwo to szkoły specjalistyczne , które otrzymują dodatkowe fundusze na rozwój jednego lub więcej przedmiotów, w których szkoła się specjalizuje, np. Cirencester Deer Park School, która obecnie ma 5 specjalizacji. Szkoły państwowe mogą żądać od rodziców płatności za zajęcia pozalekcyjne, takie jak lekcje pływania i wycieczki terenowe, pod warunkiem, że opłaty te są dobrowolne.\nW przeciwieństwie do tego są szkoły płatne, takie jak „szkoły niezależne (lub prywatne) ” i „ szkoły publiczne ”. W Anglii i Walii termin „szkoła publiczna” jest używany w odniesieniu do płatnych szkół dla uczniów w wieku od 13 do 18 lat. Otrzymały one nazwę „publiczna”, ponieważ były otwarte dla każdego, kto mógł uiścić czesne, w odróżnieniu od szkoły religijne, które są otwarte tylko dla wyznawców tej religii. Istnieją również szkoły publiczne związane z poszczególnymi religiami.\nGimnazja mogą być prowadzone przez władze lokalne, fundację lub trust akademii. Wybierają swoich uczniów na podstawie zdolności akademickich. Pierwotnym celem średniowiecznych gimnazjów była nauka łaciny. Z biegiem czasu program został poszerzony, najpierw o starożytną grekę , a później angielski i inne języki europejskie , nauki przyrodnicze , matematykę , historię , geografię i inne przedmioty. W niektórych rejonach dzieci mogą wejść do prestiżowego gimnazjum, jeśli zdadzą egzamin jedenaście plus ; istnieje również szereg izolowanych gimnazjów w pełni selektywnych oraz kilkadziesiąt szkół częściowo selektywnych . Najstarszą państwową szkołą w Anglii jest Beverley Grammar School , która została założona w 700 AD.\nKościół Szkocji została założona w 1560 roku, w czasie reformacji okresie jako oficjalnej religii państwowej w Szkocji, aw następnym roku to określono w celu zapewnienia szkołę w każdej parafii kontrolowanego przez miejscowego Kirk-sesji, z wykształceniem mają być dostarczone wolny dla ubogich i oczekiwanie, że presja kościoła zapewni, że wszystkie dzieci wezmą udział. W roku 1633 parlament Szkocji wprowadził podatek lokalny w celu sfinansowania tego świadczenia. Nauka nie była bezpłatna, ale wsparcie podatkowe utrzymywało czesne na niskim poziomie, a kościół i organizacja charytatywna finansowały biedniejszych uczniów. Odniosło to znaczny sukces, ale pod koniec XVIII wieku fizyczny zasięg niektórych parafii i wzrost liczby ludności w innych doprowadziły do rosnącej roli „szkół przygodowych” finansowanych z opłat i szkół finansowanych przez religijne organizacje charytatywne, początkowo protestanckie, a później rzymskokatolickie .\nW 1872 roku edukacja dla wszystkich dzieci w wieku od 5 do 13 lat stała się obowiązkowa w „szkołach publicznych” (w szkockim znaczeniu szkół dla ogółu społeczeństwa) pod lokalnymi radami szkolnymi. Wiek zakończenia nauki został podniesiony do 14 lat w 1883 roku, a egzamin maturalny został wprowadzony w 1888 roku, aby ustalić krajowe standardy dla szkolnictwa średniego. Opłaty szkolne zakończono w 1890 r. Szkocki Departament Edukacji zarządzał systemem centralnie, a władze lokalne zarządzały szkołami ze znaczną autonomią. W 1999 r., po przeniesieniu z parlamentu Wielkiej Brytanii do nowego Parlamentu Szkockiego , centralną organizację edukacji przejęły departamenty władz szkockich , prowadząc szkoły podlegające jednostkowym władzom okręgowym .\nFronton nad wejściem z nazwą szkoły publicznej na Mearns Street, wybudowany dla rady szkolnej Greenock Burgh.\nW Szkocji termin szkoła publiczna , używany oficjalnie od 1872 r., tradycyjnie oznacza „szkołę kontrolowaną przez państwo, prowadzoną przez lokalne władze oświatowe w gminie lub okręgu, na ogół nieodpłatną i wspieraną ze składek z podatków lokalnych i krajowych”. Głównie ze względu na wcześniejsze wprowadzenie powszechnej edukacji administrowanej przez państwo w Szkocji i w przeciwieństwie do reszty Wielkiej Brytanii, termin ten stał się kojarzony ze szkołami państwowymi. Oznaczenie zostało włączone do nazwy wielu z tych starszych instytucji publicznych.\nDzieci w szkockich szkołach państwowych (lub szkołach publicznych) zazwyczaj rozpoczynają szkołę podstawową lub uczęszczają do gimnazjum, w wieku od czterech i pół do pięciu i pół roku, w zależności od tego, kiedy przypadają urodziny dziecka. Dzieci urodzone między marcem a sierpniem zaczynają szkołę w wieku pięciu lat, a te urodzone między wrześniem a lutym zaczynają szkołę w wieku czterech i pół roku. Uczniowie pozostają w szkole podstawowej przez siedem lat, kończąc klasę od pierwszej do siódmej.\nNastępnie w wieku jedenastu lub dwunastu lat uczniowie rozpoczynają szkołę średnią na obowiązkowy okres czterech lat, a ostatnie dwa lata są opcjonalne. Uczniowie przystępują do egzaminów ogólnokrajowych 4 i 5 w wieku piętnastu/szesnastu lat, czasem wcześniej, najczęściej z maksymalnie ośmiu przedmiotów. Obejmują one obowiązkowe egzaminy z języka angielskiego, matematyki , języka obcego , przedmiotu przyrodniczego i przedmiotu społecznego. Obecnie rząd Szkocji wymaga, aby wszyscy uczniowie mieli dwie godziny wychowania fizycznego tygodniowo. Każda szkoła może ustalić te obowiązkowe wymagania w różnych kombinacjach. Minimalny wiek ukończenia szkoły to na ogół szesnaście lat, po zdaniu egzaminów Standard Grade. Uczniowie, którzy kontynuują edukację szkolną po ukończeniu szesnastego roku życia, mogą wybrać naukę na egzaminach Access , Intermediate lub Higher Grade oraz Advanced Higher .\nProgram nauczania dla doskonałości został wprowadzony do szkół średnich w sesji 2012/2013. Ocenianie osiągnięć uczniów ulegnie zmianie, a kwalifikacje „krajowe” zastąpią większość kwalifikacji klas standardowych i średniozaawansowanych.\nKamienna tablica oznaczająca miejsce pierwszej szkoły publicznej w Ameryce w Dedham, Massachusetts\nGłówny artykuł: Edukacja w Stanach Zjednoczonych\nW Stanach Zjednoczonych termin „szkoła państwowa” jest potoczny dla uniwersytetu stanowego , college'u lub uniwersytetu w systemie stanowych uniwersytetów. Zamiast tego termin „szkoła publiczna” jest używany w odniesieniu do szkół podstawowych, gimnazjów i szkół średnich finansowanych i/lub prowadzonych przez instytucje rządowe. „Szkoła prywatna” ogólnie odnosi się do instytucji szkolnictwa podstawowego, średniego i wyższego, które nie są własnością państwa; w praktyce termin ten jest powszechnie używany w odniesieniu do szkół niesekciarskich.\nSzkoły podstawowe, gimnazja i licea prowadzone przez organizację religijną są powszechnie nazywane „ szkołami parafialnymi ” (chociaż w praktyce termin ten jest ogólnie używany w odniesieniu tylko do szkół prowadzonych przez Kościół katolicki lub inną główną denominację; termin „Szkoła chrześcijańska” jest ogólnie używana w odniesieniu do szkół prowadzonych przez kościoły ewangelickie, zielonoświątkowe/charyzmatyczne lub fundamentalistyczne chrześcijańskie).\nRola rządu federalnego w edukacji jest ograniczona i pośrednia. Bezpośrednia kontrola edukacji jest uprawnieniem zarezerwowanym dla stanów na mocy Dziesiątej Poprawki do Konstytucji Stanów Zjednoczonych, ponieważ Konstytucja nie daje wprost ani pośrednio władzy federalnej w zakresie regulowania edukacji. Jednak każda szkoła publiczna lub prywatna, która przyjmuje fundusze edukacyjne od rządu federalnego, w tym udział w kolegialnych federalnych programach pomocy finansowej (takich jak Pell Grants i Stafford Loans ), przyjmując fundusze lub uczestnicząc w określonym programie federalnym, podlega federalnemu jurysdykcji w zakresie tego udziału.\nAmerykański Departament Edukacji nadzoruje rolę rządu federalnego w edukacji. Bezpośrednią regulację szkół publicznych, prywatnych i parafialnych sprawują władze stanowe i terytorialne; Szkoły w Waszyngtonie podlegają regulacjom władz okręgowych. Szerokie regulacje szkół publicznych są zazwyczaj realizowane przez państwową agencję edukacyjną i stanowy departament edukacji. Zazwyczaj istnieje stanowy nadinspektor szkół , który jest mianowany lub wybierany w celu koordynowania stanowego departamentu edukacji, stanowej rady oświatowej i samego stanowego ustawodawcy. Ogólnostanowe polityki edukacyjne są rozpowszechniane w „okręgach” szkolnych lub ich odpowiednikach. Są one związane z powiatami lub grupami powiatów, ale ich granice niekoniecznie pokrywają się z granicami powiatów. Okręgi szkół średnich obejmują wiele lokalnych okręgów szkolnych. Lokalne okręgi szkolne działają z własnymi radami lokalnymi, które nadzorują działalność poszczególnych szkół w ich jurysdykcji.\nW większości stanów powiatowe lub regionalne „pośrednie” okręgi szkolne jedynie wdrażają państwową politykę edukacyjną i zapewniają kanały, przez które lokalny okręg komunikuje się ze stanową radą oświatową, stanowym kuratorem i departamentem edukacji. Nie ustalają własnej polityki powiatowej ani regionalnej.\nLokalne okręgi szkolne są podawane przez lokalne rady szkolne , które działają publiczne podstawowe i gimnazja w ich granicach. Szkoły publiczne są często finansowane przez lokalnych podatników, a większość rad szkolnych jest wybierana. Jednak niektóre stany przyjęły nowe modele finansowania, które nie są zależne od lokalnej gospodarki.\nSzkoła Sewarda, Seattle, Waszyngton .\nSzkoły publiczne są prowadzone głównie przez samorządy. Programy nauczania, finansowanie, nauczanie i inne zasady są ustalane przez lokalnie wybierane rady szkolne w jurysdykcji okręgów szkolnych. Okręgi szkolne są okręgami specjalnego przeznaczenia, dopuszczonymi przepisami prawa stanowego. Generalnie, rządy stanowe ustalają minimalne standardy odnoszące się do prawie wszystkich działań szkół podstawowych i średnich, a także finansowania i upoważniania do wprowadzenia lokalnych podatków szkolnych wspierających szkoły, głównie poprzez podatki od nieruchomości. Rząd federalny finansuje pomoc dla stanów i okręgów szkolnych, które spełniają minimalne standardy federalne. Decyzje o akredytacji szkół są podejmowane przez dobrowolne stowarzyszenia regionalne. Pierwszą bezpłatną szkołą publiczną w Ameryce była Akademia Syms-Eaton (1634) w Hampton w stanie Wirginia , a pierwszą szkołą publiczną w Stanach Zjednoczonych dotowaną z podatków była w Dedham w stanie Massachusetts , założona przez wielebnego Ralpha Wheelocka . W Stanach Zjednoczonych 88% uczniów uczęszcza do szkół publicznych, w porównaniu z 9% do szkół parafialnych , 1% do prywatnych szkół niezależnych i 2% do nauczania w domu .\nSzkoła publiczna jest zwykle podzielona na trzy etapy: szkołę podstawową (od zerówki do klasy 5 lub 6), gimnazjum ("średnie" lub gimnazjum) od klasy 5, 6 lub 7 do klasy 8 lub 9 oraz liceum (9. lub 10 do 12 klasy).\nCoraz bardziej powszechny jest format gimnazjum, w którym szkoła podstawowa obejmuje przedszkole lub klasę od pierwszej do piątej lub szóstej, a gimnazjum obejmuje klasę szóstą, siódmą i ósmą. Ponadto niektóre szkoły podstawowe dzielą się na dwa poziomy, niekiedy w osobnych budynkach: szkołę podstawową (zwykle K-2) i średnią (3-5).\nFormat K-8 to także pojawiająca się popularna koncepcja, w której uczniowie mogą uczęszczać tylko do dwóch szkół dla całej edukacji K-12. Wiele szkół czarterowych ma format K-8, w którym wszystkie klasy podstawowe znajdują się w jednej części szkoły, a tradycyjni uczniowie gimnazjum są zakwaterowani w innej części szkoły. Niektóre bardzo małe okręgi szkolne, głównie na obszarach wiejskich, nadal utrzymują system K-12, w którym wszyscy uczniowie mieszkają w jednej szkole. Istnieje również kilka 7-12 szkół.\nW Stanach Zjednoczonych instytucje szkolnictwa wyższego obsługiwane i dotowane przez stany są również określane jako „publiczne”. Jednak w przeciwieństwie do publicznych szkół średnich, uczelnie publiczne pobierają czesne, ale opłaty są zwykle znacznie niższe niż te pobierane przez uczelnie prywatne , szczególnie w przypadku studentów spełniających kryteria pobytu w stanie. Szkoły wyższe , uczelnie państwowe i uniwersytety państwowe są przykładami instytucji publicznych wyższych. W szczególności, wiele uniwersytetów stanowych uważa się za jedne z najlepszych instytucji szkolnictwa wyższego w USA, ale zazwyczaj przewyższają je w rankingu niektóre prywatne uniwersytety i kolegia, takie jak te z Ivy League , które często są bardzo drogie i niezwykle selektywne pod względem studenci, których akceptują. W kilku stanach administracje uniwersytetów publicznych są wybierane w głosowaniu powszechnym.\nHeller, Frank: Lekcje z Maine: Kupony edukacyjne dla studentów od 1873 r. , Cato Institute, 10 września 2001 r.\nThattai, Deeptha: Historia edukacji publicznej w Stanach Zjednoczonych .\nMichael Pons, NEA: Kupony szkolne: wschodzący rekord toru\nSteve Suitts, Fundacja Edukacji Południowej. „ Kryzys nowej większości: uczniowie o niskich dochodach w szkołach publicznych Południa ” Przestrzenie południowe . 16 kwietnia 2008 r.\nLi Yi. 2005. Struktura i ewolucja chińskiej stratyfikacji społecznej. Prasa uniwersytecka Ameryki. ISBN 0-7618-3331-5\nArtykuł wyjaśniający w przewodniku Good Schools Guide\nEsej o paradygmatach edukacji publicznej na YouTube\nTa strona była ostatnio edytowana 17 września 2021 o 06:36 (UTC) .


Grupa TP gra w XX finale WOŚP - TELEPOLIS.PL\nWiadomości Grupa TP gra w XX finale WOŚP\nQ! 5 Stycznia 2012 17:24\nPo raz kolejny Grupa TP weźmie udział w finale Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy. Oprócz przedmiotów do licytacji, Grupa udostępni również specjalny numer dla SMS-ow charytatywnych oraz infolinię.\nAby wziąć udział w akcji, należy wysłać SMS-a o treści SERCE pod numer 75565. Koszt SMS-a to 5 zł + VAT. Druga możliwość wsparcia WOŚP to wykonanie połączenia na numer 704 407 401 - jego koszt to 4,06 zł + VAT.\nObydwa numery będą czynne 8. stycznia, czyli w dniu XX finału WOŚP. Cały dochód z udostępnionych numerów przekazany zostanie na konto WOŚP.\nOprócz tego Grupa TP przekaże na licytację 99 złotych kart telefonicznych. Wszystkie zdobione będą 3 złotymi nitami wykonanymi z wykorzystaniem 24-karatowego złota.\n1. ~REd 2012-01-05 18:20:07 host: staticline10615.toya.net.pl\nKolejna pokazówka pod publikę. A co z tymi, którzy anonimowo dają kasę i mają gdzieś cały ten rozgłos.\nSam sobie odpowiedziałeś... Skoro masz "gdzieś" ten cały rozgłoś i "pokazówkę", co więc Cię on obchodzi? ;-) Ty rób dalej swoje i pomagaj innym incognito.\n3. ~thomanek 2012-01-05 22:01:13 host: 89-79-52-147.dynamic.chello.pl\nlepiej późno niż wcale :) najważniejszy jest cel któremu co rok kibicuję (i wpieram), pozdrawiam, TG.\n4. ~ 2012-01-06 07:07:23 host: public-gprs71853.centertel.pl\nKolejna firma, która chce wybielić swój brudny wizerunek przez takie akcje pseudocharytatywne.\n5. ~ 2012-01-06 14:15:30 host: z48-15.opera-mini.net\nCzy ktoś sprawdza dokąd wykonywany jest przelew tej kasy z WOŚP ? A te sms pewnie obarczone są podatkiem.\n6. ~MARTIN 2012-01-06 19:46:52 host: 86-95-N1.aster.pl\nJEŚLI W OWSIAKA NIE WIERZYSZ TO PO CO SIĘ SZCZERZYSZ LEPIEJ ZMIATAJ DO BUDY BO JUŻ PRZEZ TAKICHJAK TY DOŚĆ BYŁO OBłUDY\n8. ~ 2012-01-11 01:12:20 host: 178235137153.wagrowiec.vectranet.pl\n@7 - Ciekawe, że w prawie KAŻDYM komentarzu wspominasz o jednej sieci. Ciekawe, ciekawe...


Społeczeństwo | Nasze.Media\nRok 2017 obfitował w polityczne niespodzianki, jak choćby zmiana premiera na pana Mateusza Morawieckiego i odsunięcie Beaty Szydło na plan dalszy. Miały miejsce też wydarzenia doniosłe, a mowa tu np. o wdrożeni...\nW dobie rozwoju technologicznego pojawiło się wiele narzędzi, dających społeczeństwu możliwość łatwiejszego zdobywania informacji i spędzania wolnego czasu. Jednym z nich są oczywiście media, nazywane czasami c...\nChociaż czasami niektóre osoby mają przekonanie, że każdy problem prawny może być rozwiązany bez pomocy prawnika, wcale tak nie jest. Oczywiście każdy dzisiaj ma dostęp do wszystkich obowiązujących aktów prawny...


oprac. Cezary Kawecki 21.09.2020 09:50\nJak podaje Polsat News, mężczyzna miał zapewniać, że jest doświadczonym grzybiarzem i z pełną świadomością ugotował trzon, jak myślał, muchomora sromotnikowego. Jego celem było porównanie smaku do popularnej kani.\nŁódź. Pomylił się w identyfikacji grzyba\nNiedługo po spożyciu grzyba u mężczyzny pojawiły się pierwsze objawy zatrucia w postaci wymiotów, biegunki i podwyższonej temperatury. 40-latek szybko trafił na oddział toksykologii, gdzie lekarze przeprowadzili płukanie żołądka.\nJak się później okazało, mężczyzna jednak nie posiadał wystarczającej wiedzy na temat grzybów. Ugotowany przez niego okaz był przedstawicielem innego gatunku - zamiast muchomora sromotnikowego 40-latek ugotował muchomora plamistego. Jego szczęściem w nieszczęściu był fakt, że gatunek ten jest nieco mniej groźny.\nNiewiedza uratowała mu życie\nProf. Izabela Kałucka z Uniwersytetu Łódzkiego opisała skutki spożycia tych trujących grzybów. - Objawy po muchomorze sromotnikowym pojawiają się bardzo późno tj. 8, 12, a nawet 48 godzin po spożyciu, kiedy toksyny zawarte w muchomorze rozchodzą się już z krwiobiegiem do tkanek i bardzo silne je uszkadzają - powiedziała.\nJak dodała, nieznajomość grzybów uratowała 40-latkowi życie. - W przypadku muchomora plamistego objawy pojawiają się dosyć szybko, mniej więcej pół godziny po spożyciu. Bardzo wyraźne są objawy żołądkowo-jelitowe, czyli wymioty, biegunka, kolka jelitowa, ale nie jest to zatrucie śmiertelne - wyjaśniła.


Wypłacono 1,6 mld zł w ramach postojowego | Niezależna\nPOLSKA / WIADOMOŚĆ / 27.05.2020, godz. 13:15\nOkoło 1,6 mld złotych trafiło już na konta ok. 800 tys. prowadzących działalność gospodarczą i osób pracujących na umowach cywilnoprawnych z tytułu świadczenia postojowego – poinformowała prof. Gertruda Uścińska, prezes Zakładu Ubezpieczeń Społecznych.\nNajwięcej pieniędzy w ramach świadczenia postojowego trafiło do osób prowadzących działalność gospodarczą. Środki popłynęły również do osób pracujących na podstawie umów cywilnoprawnych. Postojowe wypłacane jest już osobom, które wystąpiły o świadczenie kolejny raz.\nTylko w środę (27 maja) w całym kraju wypłacono ponad 70 tys. świadczeń postojowych na łączną kwotę około 138 mln złotych. Największe transze pieniędzy trafiły m.in. do Gdańska, Krakowa, Warszawy, Rzeszowa oraz Wrocławia.\n"Już kilkanaście ostatnich tygodni pracujemy na pełnych obrotach. Działamy w taki sposób, aby wnioski o tarczę antykryzysową, w tym świadczenia postojowe, były realizowane jak najszybciej"


ŚLUBY WIECZYSTE S. GRACJI - SIOSTRY BETANKI\nŚLUBY WIECZYSTE S. GRACJI\nWielka radość w naszym Zgromadzeniu – 29 maja w Uroczystość Wniebowstąpienia Pańskiego s. Graja złożyła śluby wieczyste. Tego dnia towarzyszyła jej rodzina, kapłani oraz liczne zgromadzone siostry betanki.\nTuż przed Eucharystią swego błogosławieństwa s. Gracji udzieliły: Matka Generalna s. Ruth, mistrzyni s. Estera oraz mama.\nPodczas Mszy Świętej s. Gracja uroczyście złożyła śluby: czystości, ubóstwa i posłuszeństwa. Na znak całkowitej przynależności do Boga otrzymała poświęcone oznaki wieczystej profesji: obrączkę i świecę. Obrączka jest znakiem zaślubin z Chrystusem i wierności Jemu. Świeca to znak spalania się z miłości do Chrystusa.\nWszyscy zgromadzeni wokół ołtarza towarzyszyli tego dnia siostrze modlitwą – dziękując najpierw za jej życie, jej dobro i dary, za jej powołanie, prosząc aby Bóg jej błogosławił i ją uświęcał przez swego Ducha.\n„Dzisiaj Kościół śpiewa nową pieśń wdzięczności za tę naszą siostrę, która idąc za Twoim głosem ofiarowała się na służbę Bożą. Ześlij więc Panie dar Ducha Świętego na tę służebnicę swoją, która wszystko porzuciła ze względu na Ciebie. Ojcze, niech w niej jaśnieje oblicze Chrystusa, aby wszyscy patrząc na nią, poznali, że On jest obecny w Twoim Kościele. „\nNastępny wpisROZEZNAWANIE WOLI BOŻEJNext


Praca Operator Urządzeń [rekrutacja online], Wrocław, Polska - oferta pracy\nOperator Urządzeń [rekrutacja online]\nPracaOferty pracyPrzemysł / Produkcja WrocławPracownik Operator Produkcji Wrocław\nPakowacz / PakowaczkaHasco-Lek S.A.\nPracownik produkcyjnyLeasingTeam Sp. z o.o\nOperator maszyny do produkcji CD / DVDSzybkie aplikowanieBAK Tłocznia Dysków Optycznych\nPracownik produkcji farb i lakierówLeasingTeam Sp. z o.o\nOperator Urządzeń [rekrutacja online]Hasco-Lek S.A.\nNr ref.: 0032477\nprzygotowanie i obsługa linii pakującej,\nmycie i dezynfekcja urządzeń,\nkontrola procesu pakowania,\npraca według instrukcji i procedur,\nuzupełnianie dokumentacji związanej z procesem pakowania.\numiejętności techniczne - mile widziane,\nskrupulatność i dokładność w wykonywaniu powierzonych obowiązków,\naktualnej książeczki do celów sanitarno-epidemiologicznych.\nzatrudnienie na umowie o pracę bezpośrednio u naszego Klienta,\nwynagrodzenie nawet do 4350 zł brutto (podstawa + premia uznaniowa, frekwencyjna + dodatek za pracę w godzinach nocnych),\npracę od poniedziałku do piątku,• atrakcyjne dodatki m. in.: dofinansowanie do karty Multisport, wczasów/kolonii, biletów na koncerty i mecze, a w okresie świątecznym świadczenia rzeczowe.\nContract Management Automation Working Student [rekrutacja online]Project Management Supporter Working Student [rekrutacja online]Pracownik produkcjiMarketing AssistantAdministrator z językiem rumuńskim\npodkarpackieSpecjalista ds. SprzedażyPracownik Działu Obsługi KlientaSkibniew-PodawceKierownik Nadzoru InwestycjiNiwiskaStanisławów


A czy Tobie udało się już stać okoliczną psią zakałą? – VUK VUK\nNapisano 11 marca 2018 Autor: vukobordercollieW Przemyślenia\nCzyli o tym jak stać się okolicznym złolem, zakałą i intruzem. Jak zniszczyć idylliczny obraz piesków biegających po parku, nie muszących dotąd zwracać uwagi na nic i jak zagotować komuś krew nad mentalnym wąsem.\nBędzie dzisiaj trochę emocjonalnie i trochę jednotorowo. Nie mam chyba siły by tym razem szukać sensownych źródeł pewnych zachowań. Moja empatia w tej kwestii nie ma nic do dodania. Stoi sobie obok, z rękoma skrzyżowanymi na piersi i mówi:\n„Dawaj laska, ja tu nikogo bronić nie będę. Tym razem wymiękam”\nJest takie strasznie niefajne, toksyczne powiedzenie, że nic nie wkurzy Twoich wrogów tak jak Twój sukces. Nie lubię go i bardzo nie lubię motywowania swoich działań innymi, zamiast samym sobą. Jednak okazuje się, że można stać się bohaterem takiego powiedzenia zupełnie niecelowo. Ba, okazuje się, że w określonych sytuacjach bycie miłym potrafi denerwować. Ba numer dwa – coś, co wcale nie jest wielkim sukcesem, ale odrobinę wybija się ponad przeciętność potrafi wśród niektórych wzbudzić wielkie oburzenie i zagotować im krew nad wąsem.\nLudziom zdarza się nie widzieć braku logiki w swoim zachowaniu, nawet gdy ten siada im na czubku nosa. Tzn widzą, ale udają, że nie widzą, bo bardzo trudno jest im przyznać się do błędu. Dużo łatwiej wyszukać nawet najmniejszą drzazgę u innej osoby niż belkę w swoim oku. Mądry ten, kto potrafi przyznać się do błędu, serio. Wydaje mi się, że to jest zachowanie tak strasznie deficytowe, że na piedestał wynieść należy każdego kto je zaprezentuje.\nDługo myślałam, że jeśli zwraca się komuś uwagę miło, bez uszczypliwości i z pewną dozą zrozumienia, można liczyć, że przyjmie ją do siebie, bo nie poczuje się tym urażony i gorszy. W myśl zasady “co dajesz, to dostajesz”. Jeśli proszę o coś grzecznie, liczę na grzeczną reakcję. Okazuje się, że taka uprzejmość może być mylnie odebrana i jeszcze bardziej rozdrażnić.\nMożna zupełnie niechcący stać się zadrą. Tym strasznym człowiekiem, który wymaga. Tym strasznym, który nie pozwala na wszystko. Tym starszym, który uzurpuje sobie prawo do przestrzeni osobistej. Tym najgorszym, który wymyśla sobie jakieś głupoty, ograniczając swobodę innych. Wcale nie tak trudno stać się kimś, na widok kogo przechodnie marudzą pod nosem, że znowu on, że ich piesek nie może sobie swobodnie biegać. Wcale nie trudno, nie robiąc nic złego, wzbudzić w kimś wręcz agresję. Długo się wzbraniałam przed tym tematem, ale właśnie pękło we mnie i nie ma dla mnie znaczenia ile razy został on poruszony, na ilu blogach. Nie ma znaczenia, czy jest miły, czy nie. Jam jest mentalna matka Polka i będę chronić zaciekle wszystko co jest pod moją opieką. Nie ważne czy to dziecko, pies, czy świnka morska (aka kawia domowa). Wara i koniec. Za tą granicą nie ma już miłej Wery. Więc się wylało ze mnie. Wybaczcie, że tym razem zieje ironią i złością. Nie chciałam.\nTak jak pisałam wyżej, to nie trudne być takim kimś. Wystarczy być kimś, kto wśród świadomych psiarzy, wyda się całkiem spoko. Poniżej krótka ściągawka, z tego jak stać się psią zakałą okolicy. Pan wąsacz chętnie wyjaśni Wam wszystkim co go denerwuje i jak to zrobić, żeby zdenerwować wszystkich pozostałych wąsaczy w pobliżu:\n1. Miej ogarniętego psa\nNie od dziś wiadomo, że pies to musi być pies i musi biegać, szaleć. Pies wychowany, to pies zamęczany komendami. Skoro ja nad swoim nie panuję, to ty nad swoim też nie możesz. A jeśli to robisz, to mnie denerwujesz.\n2. Chciej mieć odrobinę przestrzeni osobistej\nPamiętaj, że trenując z psem w parku, korzystasz z przestrzeni publicznej należącej do wszystkich ludzi. To oznacza, że mam prawo być na niej tak samo jak Ty. Nie możesz mi w tym przeszkadzać. Stoisz na publicznym trawniku, na który ja mam prawo wejść, on nie należy do Ciebie. Chcesz tylko te kilka metrów kwadratowych, a ja mam tylko zapanować nad psem i korzystać z całej reszty przestrzeni? Czyś ty zwariował? Ja MAM PRAWO wchodzić na każdy trawnik. A szczególnie na ten, na którym ktoś robi jakieś wygibasy z psem. Bo tak.\n3. Umiej odczytywać psią mowę ciała\nWidzisz pan ten ogon? Widzisz? On merda. Znaczy się pies zadowolony, tak? Że co? Że mam zabrać pieska, bo pan widzi, że wysyła sygnały, które sugerują konfrontację? Że jakie sygnały? Zaraz panu ogon wyrośnie, taki znawca się znalazł. Skąd pan może wiedzieć co będzie. Ja mojego Fafika znam lepiej.\nPamiętaj, Ty nie możesz wiedzieć, co myśli Fafik, nie nie. Psi język to jakaś bzdura jest\n4. Rób coś z psem\nPowszechnie wiadomo, że psie sztuczki to tylko do cyrku się nadają. Nigdzie indziej. Widok psa ćwiczącego w jakimś innym miejscu niż scena Mam Talent to idealna forma podniesienia ciśnienia innym ludziom. Kto to widział?\n5. NIE POZWALAJ SIĘ INNYM PIESKOM PRZYWITAĆ, wyjadać z Twojej saszetki smakołyków, kraść zabawek i sikać na Twój plecak.\nJeśli szukasz najprostszego i najszybszego sposobu na wzbudzenie powszechnej złości, zastosuj się do tej zasady. Nic nie piecze czterech liter właściciela tak bardzo, jak zabronienie jego pieskowi czegokolwiek.\nI pamiętaj, że to nie jest jego wina. To jest Twoja wina, bo to Ty śmiałeś pojawić się w parku i zajmować całe 2m2 swoją okropną osobą. Po co trenujesz tutaj? Przecież tu chodzą inne psy i one mają prawo chodzić sobie gdzie chcą? To nie jest Twój park.\n6. Wdawaj się w dyskusję z próbą wyjaśnienia tematu\nTy jesteś intruzem w tej okolicy. Ty robisz z psem coś innego niż reszta. To znaczy, że Ty masz się dostosować do reszty, nie reszta do Ciebie. Nie możesz nic tłumaczyć, masz pokornie wysłuchać i dać innym robić co chcą. Nie ważne jak miło będziesz o tym mówić. Ja i tak nie chcę spróbować tego zrozumieć.\n7. Wykazuj się logiką\nWidzisz, to jest tak. Twój pies powinien być na smyczy, a ja mówię to, podczas gdy mój pies BEZ SMYCZY podbiega do Twojego, który nikomu nie przeszkadzając patrzy na Ciebie. Nie mam racji, ale nie przyznam się do tego. Popełniłem błąd, mój pies nie odwołał się, a Twój tak. Boli mnie od tego dupsko, ale w życiu Ci o tym nie powiem. Denerwujesz mnie jeszcze bardziej próbując pokazać brak logiki w moim rozumowaniu. Wiem, że ono jest jej pozbawione. Ale nie przyznam się do tego.\n8. Poproś drugiego psiarza, aby…\naby nie rzucał piłki między stado 15 psów, w tym Twój. Żeby nie rzucał im patyka, żeby nie rozdawał wszystkim smakołyków, żeby coś tam. Generalnie zwracaj uwagę jak najczęściej. Proś o różne rzeczy i pamiętaj, że im milej spróbujesz to zrobić, tym większą agresję wzbudzisz. Do dzieła!\n9. Sprzątaj po swoim psie\nPo co to komu? To mnie denerwuje. Co myślisz, że jesteś lepszy ode mnie, bo jakieś woreczki śmieszne nosisz?\nTadam, gotowe! Jeśli zastosujesz się do tych pięknych zasad, już dziś i Ty możesz stać się zakałą okolicznego parku. Kamieniem w bucie i drzazgą w oku\nA tak znów zupełnie serio:\nOkazuje się, że nawet mając dobre chęci i próbując innym grzecznie wyjaśnić dlaczego prosimy o przestrzeń, można być tym złym. Nie trzeba się burzyć jak nawiedzony, nie trzeba być wrednym. Można denerwować swoją własną radością z przebywania z psem. Czy to kwestia tego, że się od nich czegoś wymaga, czy serio cały mój wywód jest prawdziwy i to kwestia toksycznej złości? Bardzo chciałabym nie mieć racji…Nie wiem. Nie zakończę tego wpisu mądrą konkluzją, bo nie umiem. Czekam na wiosnę, może za mało słońca w tych wąsatych sercach powoduje takie, a nie inne zachowanie? Mimo wszystko życzę im, aby się ten wąs uniósł w uśmiechu. Na dobre to nam wszystkim wyjdzie.\ntrening w parkuzaczepianie psa\n6 uwag do wpisu “A czy Tobie udało się już stać okoliczną psią zakałą?”\nJa mam taką teorię że to my nie pasujemy do tej dzielnicy i to z nami jest coś nie tak a Panowie Janusze i Panie Grażyny są normalne. Bo nie widzę innego wytłumaczenia. Wiesz, to my ciągle mamy problem ❤\n12 marca 2018 o 08:37\t Odpowiedz\nTrochę już sobie na ten temat podagałyśmy, ale przecież nie mogę nie skomentować tego tekstu, bo to sama prawda i tylko prawda. Wszystko co w jakikolwiek sposób odbiega od parkowej/ ulicznej normy jest zawsze szeroko komentowane, wytykane palcami. I gdyby to było tylko to to nawet bym się cieszyła. Ale miałam już tyle sytuacji, w których naprawdę realnie bałam się o zdrowie swoje i psa, że na spacerach staram się omijać ludzi i psy szerooookim łukiem. Przykro mi z tego powodu, bo to nie jest tak, że jestem jakaś mega aspołeczna, a jeżeli skacze na mnie z zębami 40 kg owczarka a jego właściciel tylko mu wtóruje zamiast zabrać psa to to naprawdę uczy doceniać samotność 😦\n12 marca 2018 o 13:58\t Odpowiedz\nDzisiejsza sytuacja – > wychodzimy na spacerek, ja z ażurem w ręku,Tisha mega podekscytowana bo wie, że zaraz będziemy coś fajnego robić, mega skupiona na mnie i nie spuszczająca ze mnie wzroku. Na to wszystko pojawia się napalony pies Janusza. Ja ćwiczę z Tishą, Tisha totalnie olewa psa Janusza, który próbuje ją dosiąść, a Janusz pali sobie fajke i ogląda show. Starałam się być miła, no ale wybuchłam. No i mnie już Janusz nie lubi.\n19 marca 2018 o 14:57\t Odpowiedz\n19 marca 2018 o 17:16\t Odpowiedz\nSama prawda, no genialnie napisane … Pomału mam manię i zanim wyjdę z domu sprawdzam czy nie ma psów wkoło… Ostatnio napadł na nas wielki owczar a pan mi krzyczy z daleka, że piesio młody i chce się bawić ;(\n30 marca 2018 o 01:34\t Odpowiedz\nEch, zawsze „chcą się tylko pobawić”


Męski zegarek Oceanaut OC2144\nNowy, oryginalny zegarek OCEANAUT OC2144. W zestawie oryginalne opakowanie oraz instrukcja. Na każdy zegarek udzielamy gwarancji 36 miesięcy. W razie pytań zachęcamy do kontaktu. Towar 100% oryginalny.\nKod produktu OC2144


Próba szczepionki koniugatowej przeciwko 9-walentnej pneumokokowi u dzieci zi bez zakażenia wirusem HIV czesc 4 – Psychoterapia dla dzieci\nTabela 1. Tabela 1. Charakterystyka uczestników. Łącznie 89 836 dzieci włączono do analizy zamiar-do-leczenia: 19 922 losowo przydzielono do otrzymania 9-walentnej skoniugowanej szczepionki przeciw pneumokokom, a 19 914 do otrzymania placebo (tabela 1). Zapisy rozpoczęto 2 marca 1998 r., A zakończyły 30 października 2000 r. Kontynuacja kontynuowana była do 15 listopada 2001 r.\nTabela 2. Tabela 2. Pierwsze epizody inwazyjnej choroby pneumokokowej. Częstość występowania pierwszych epizodów inwazyjnej choroby pneumokokowej przedstawiono w Tabeli 2. Wśród dzieci bez zakażenia HIV wystąpiło 17 pierwszych epizodów wywołanych przez serotypy zawarte w szczepionce w grupie kontrolnej (3 dzieci miało bakteriemię bez ogniska, z których miało drgawki gorączkowe, 7 miało bakteriemiczne zapalenie płuc, 6 miało zapalenie opon mózgowych, a miało krezkową prezentację posocznicy pneumokokowej) i 3 w grupie szczepionej (2 miało bakteriemiczne zapalenie płuc, a zapalenie opon mózgowych). Skuteczność szczepionki wynosiła 83% (przedział ufności 95%, od 39 do 97, P = 0,003). Nie było żadnych podstawowych warunków predysponujących te dzieci do inwazyjnej choroby pneumokokowej. Troje dzieci (dwóch biorców szczepionek i jedno dziecko w grupie kontrolnej) było narażonych na zakażenie wirusem HIV, ale nie było zakażonych, a jedno dziecko w grupie kontrolnej miało pneumokokowe zapalenie opon mózgowych i schorzenie leżące u podstaw wymienione jako spastyczne porażenie mózgowe.\nTabela 3. Tabela 3. Liczba i serotyp pierwszych epizodów inwazyjnej choroby pneumokokowej. W analizie za protokołem skuteczność szczepionki wynosiła 85 procent (przedział ufności 95 procent, 32 do 98) dla zdefiniowanego pierwotnego punktu końcowego inwazyjnej choroby pneumokokowej u w pełni immunizowanych dzieci bez zakażenia HIV (13 przypadków w grupie kontrolnej vs 2 w grupie szczepionej). W przypadku dzieci zakażonych wirusem HIV skuteczność wobec serotypów szczepionkowych wynosiła 65% (przedział ufności 95%, 24 do 86, P = 0,006). Ponieważ analiza obejmowała tylko pierwszy epizod inwazyjnej choroby pneumokokowej dla każdej kategorii, wśród dzieci zakażonych wirusem HIV, to samo dziecko mogło zostać włączone do obu serotypów szczepionki i serotypów niezawierających szczepionki, jeśli dziecko miało wiele epizodów, ale dziecko zostało uwzględnione tylko raz w kategorii wszystkich pierwszych epizodów inwazyjnej choroby pneumokokowej. Skuteczność ochronna szczepionki przeciwko wszystkim serotypom inwazyjnej choroby pneumokokowej u wszystkich dzieci wynosiła 50 procent. Serotypy wyizolowane podczas 99 pierwszych epizodów inwazyjnej choroby pneumokokowej przedstawiono w Tabeli 3. Wśród serotypów związanych ze szczepionką, istniały dowody na tendencję do ochrony przed serotypem 6A, ale nie 19A.\nTabela 4. Tabela 4. Skuteczność szczepionki przeciwko pierwszym epizodom potwierdzonego radiologicznie zapalenia płuc. Wskaźniki skuteczności szczepionki przeciw radiologicznie potwierdzonym pierwszym epizodom zapalenia płuc przedstawiono w tabeli 4\n[podobne: ggtp wysokie, espumisan przed usg, nasiadówki z kory dębu ]\nGwiazdki wskazują na ciążę prawidłową pod względem cytogenetycznym z nieznanym wynikiem porodu. Tabela 1. Tabela 1. Charakterystyka 8216 pacjentów w ciąży, którzy poddawali się przesiewowi w pierwszym trymestrze. Krew pobrano od 8816 pacjentów w celu rozpoczęcia badań przesiewowych (ryc.


Zmiany w programie WinRAR 3.70\nZmiany w WinRAR 3.70\n1. Zmiany w kierunku zgodności w Windows Vista:\na) format pliku Pomocy zmieniony z .hlp (WinHelp) na .chm (HTMLHelp)\nb) moduły SFX próbują żądać uprawnień administracyjnych jeśli nie mogą utworzyć folderu docelowego\nc) plik dziennika (rar.log) i motywy interfejsu WinRAR-a są przechowywane w folderze %APPDATA%\_WinRAR zamiast w folderze, gdzie jest zainstalowany WinRAR\nPlik z wyeksportowanymi ustawieniami (settings.reg) również jest domyślnie przechowywany w folderze %APPDATA%\_WinRAR, lecz można go zapisać i wczytać z innej lokalizacji.\nWinRAR poszukuje klucza rejestracyjnego oraz pliku settings.reg zarówno w folderze, gdzie jest zainstalowany, jak również w %APPDATA%\_WinRAR\nZa pomocą wpisu "AppData" w Rejestrze w kluczu HKEY_CURRENT_USER\_Software\_WinRAR\_Paths można zmienić domyślną ścieżkę dla ustawień WinRAR-a\nNa przykład, aby przechowywać motywy w folderze WinRAR-a należy temu wpisowi nadać wartość "C:\_Program Files\_WinRAR".\nd) zmiany w integracji z powłoką systemu\ne) Nowa opcja "Żądaj dostępu administracyjnego" na zakładce "Zaawansowane" okna opcji SFX, która umożliwia utworzenia archiwum SFX żądającego dostepu administracyjnego po uruchomieniu w Windows Vista.\n2. Dodana obsługa plików w formacie ISO 13346 (UDF). Ten format jest często używany w obrazach płyt DVD.\n3. Dodana obsługa Unicode dla obrazów ISO 9660, dzięki czemu WinRAR lepiej obsługuje inne niż angielskie nazwy plików\n4. Zmiany wyglądu okien ukazujących postę archiwizacji i wypakowywania:\na) więcej miejsca na nazwy plików\nb) nazwa bieżącego archiwum wyśiwetlana jest w osobnej linii\nc) podczas archiwizacji w osobnej linii wyświetlany jest stopień\nd) w zależności od stanu opcji "Systemowe paski postępu" (w ustawieniach ogólnych) wyświetlane są standardowe (w danej wersji Windows) paski postępu lub własne (WinRAR-a) paski postępu. Opcja te jest domyślnie włączona, gdy wybrana jest inna niż klasyczna kompozycja.\nSystemowe paski postępu są tylko dwukolorowe, więc nie uwidaczniają stopnia upakowania danych (informacja o upakowaniu danych jest wyświetlana w osobnej linii).\ne) Przycisk "Tryb..." został przesunięty na dół okna\n5. Moduły SFX środowiska graficznego obsługują następujące opcje linii poleceń:\n-d<ścieżka> wskaż ścieżkę docelową\n-p<hasło> podaj hasło\n-s tryb cichy, wszystko ukryte\n-s1 to samo co -s\n-s2 tryb cichy, ukryte okno startowe\n-sp<par> określ parametry programu instalacyjnego\n6. Moduły SFX środowiska graficznego nie przekazują całej linii poleceń do programu instalacyjnego, jak w poprzednich wersjach. Aby uzyskać dostęp do całej linii poleceń należy wykorzystać zmienną środowiskową sfxcmd.\n7. Nowa opcja -sc<zestaw>[obiekty] umożliwiająca wskazanie zestawu znaków, w jakim przekazywane są pliki komentarzy i pliki list. Zastępuje ona opcję -fcu wprowadzoną w wersji 3.60 WinRAR-a. Opcja -fcu nie jest już obsługiwana - zamiast niej należy użyć opcji -scuc.\n8. Nowe polecenie w menu "Plik" - "Zapisz kopię archiwum jako...". Polecenie to może być przydatne w przypadku otwarcia archiwum bezpośrednio z Internetu - za jego pomocą można zapisać to archiwum na dysku.\n9. Do menu "Widok" wbudowanego podglądu WinRAR-a dodano nowe polecenie: "Zawijaj wiersze". Służy ono do włączania i wyłączania zawijania wierszy przy wyświetlaniu otwartego do podglądu pliku.\nStan zawijania wierszy zmieniony za pomocą tego polecenia nie jest zapamiętywany pomiędzy otwarciamiwbudowanego podglądu - do tego służy odpowiednia opcja w ustawieniach podglądu.\n10. Okno zarządzania profilami wzbogaciło sie o dwa przyciski: "W górę" i "W dół". Za pomocą tych przycisków można zmienić pozycję profilu na liście.\n11. Podczas dodawania danych naprawczych wyświetlany jest postęp operacji\n12. Jeśli WinRAR zostnie zminimalizowany do ikony w zasobniku i wskaźnik myszy znajdzie się nad jego ikoną, to zostanie wyświetlona informacja o zaawansowaniu bieżącej operacji. W poprzednich wersjach WinRAR w takim przypadku wyświetlał jedynie procent zaawansowania operacji - teraz wyświetlane są także informacje o czasie pozostałym do zakończenia.\n13. Tekstowa werja (RAR) wyświetla komunikat "Obliczam sumę kontrolną" podczas obliczania CRC32 dla nowoutworzonego woluminu. Poprzednie wersje również obliczały tą sumę kontrolną, lecz nie wyświetlały informacji o tej czynności.\n14. Historia archiwów w menu "Plik" obsługuje nazwy w formacie Unicode, co umożliwia lepszą obsługę archiwów o nazwach zawierających np. znaki narodowe.\n15. Usunięto zagrożenie przepełnieniem bufora w module obsługi haseł konsolowych wersji RAR-a i UnRAR-a. Wersja okienkowa (WinRAR) nie była obarczona tym zagrożeniem. Podziękowania dla iDEFENSE LABS za zgłoszenie zagrożenia.\nWin-RAR.com.pl | Copyright © 2020


Arthro Lab – naturalny środek na bóle mięśni i stawów – Mikipl (Polska)\nArthro Lab – naturalny środek na bóle mięśni i stawów\nzdrowie stawów, nie wychodząc z domu\n✔ Łagodzi ból i stan zapalny\n✔ Stymuluje syntezę kolagenu\n✔ Wspiera zdrowie kości\nUtrzymujący się lub przerywany ból stawów to problem, z którym borykają się miliony ludzi. Jeśli czas nie reaguje na zachodzące zmiany, może to prowadzić do poważniejszych konsekwencji i powikłań, konieczności operacji, a nawet niepełnosprawności. Terminowe leczenie i właściwe zapobieganie artretyzmowi i artrozie może być jedynym sposobem na zachowanie zdrowia. W tym celu specjaliści stworzyli innowacyjną formułę, która pomoże jak najszybciej rozwiązać problem w domu. Przedstawiamy Arthro Lab naturalny środek na bóle mięśni i stawów. To oczyszczona formuła o szerokim spektrum dobroczynnego działania, która pozwala szybko ustabilizować pracę układu mięśniowo-szkieletowego, poprawić stan kości i więzadeł, a także rozpocząć regenerację uszkodzonych elementów. Kompleks został opracowany przez specjalistów i pomyślnie przeszedł kilka etapów badań klinicznych. Płynna forma zapewnia szybsze wchłanianie i wpływa bezpośrednio na przyczynę objawów.\nArthro Lab – opis, cena, kupić, zamówić, dostawa\nArthro Lab na zapalenie stawów to formuła o wysokim stężeniu korzystnych składników o wyraźnym działaniu przeciwzapalnym i regenerującym. Produkt działa przeciwbólowo, ale nie zawiera żadnych chemikaliów ani syntetycznych dodatków, dzięki czemu jest całkowicie bezpieczny. Ampułki zawierają płynny koncentrat, w skład którego wchodzą chondroityna, glukozamina, kwas hialuronowy, mangan i salicyna. Takie połączenie składników jest całkowicie bezpieczne i nie powoduje skutków ubocznych, ale działa szybko i daje poprawę już od pierwszych dni po rozpoczęciu stosowania. W połączeniu z witaminą C, metylosulfonylometanem i dobroczynnymi antyoksydantami formuła gwarantuje szybką naprawę uszkodzonych chrząstek i tkanek, zmniejszając prawdopodobieństwo ewentualnych nawrotów.\nArthro Lab opis: płynne krople 50 ml do użytku wewnętrznego. Dla ułatwienia użytkowania podzielono je na specjalne ampułki, które można wygodnie przechowywać i zabrać ze sobą. Aby uzyskać szybką pomoc przy ostrym bólu stawów lub więzadeł, należy otworzyć ampułkę i wypić jej zawartość. Może być mieszany z wodą dla ułatwienia użycia. Weź 1 raz dziennie przez 30 dni. Jeśli to konieczne, weź drugi kurs. Polecany jako suplement diety, ale nie alternatywa dla leków na receptę. Przed użyciem skonsultuj się z lekarzem.\nIstnieje wiele niezaprzeczalnych zalet tego produktu. Postaramy się szczegółowo rozważyć tylko najbardziej podstawowe z nich. Arthro Lab do leczenia zapalenia stawów lub artrozy jest obecnie uważana za jedną z najbardziej udanych metod nieinwazyjnych. Produkt jest całkowicie bezpieczny pod względem działania na wątrobę, nerki czy układ pokarmowy, nie uzależnia i działa celowo, eliminując przyczyny występujących objawów.\nPrzydatne właściwości Arthro Lab Polska:\nSilne działanie chondroprotekcyjne.\nEliminuje silny i ciągnący ból.\nPomaga w przyswajaniu wapnia i fosforu w chrząstce.\nWzmacnia kości i więzadła.\nPrzyspiesza regenerację chrząstki.\nZmniejsza tarcie i niszczenie stawów.\nChroni przed uszkodzeniami i przyspiesza gojenie złamań i zwichnięć.\nArthro Lab apteka nie sprzedaje się, więc oryginalną formułę można uzyskać tylko wtedy, gdy złożysz wniosek online za pośrednictwem oficjalnej strony internetowej.\nOto opinie ekspertów o produkcie:\nGorąco polecam Arthro Lab zamówić wszystkim osobom po 40 roku życia w profilaktyce zapalenia stawów lub osteochondrozy, a także w przypadku przewlekłych chorób stawów. Jest to ziołowa formuła, która nie tylko łagodzi ból, ale także pomaga naprawić uszkodzoną chrząstkę poprzez działanie chondroityny i glukozaminy. Z pewnością krople te przydadzą się osobom starszym, a także tym, którzy cierpią na ciągłe bóle i stany zapalne stawów. Myślę, że to najlepsza prewencja ewentualnych problemów i powikłań.\nArthro Lab kupić w Polsce:\nW naszym kraju ten produkt sprzedawany jest bez recepty, ponieważ należy do grupy dodatków do żywności. Aby złożyć zamówienie, odwiedź oficjalny sklep internetowy, wprowadź swoje imię i nazwisko oraz numer telefonu i poczekaj, aż operator call center oddzwoni. Według dostępnych informacji, Arthro Lab dostawa jest realizowane w ciągu 2-4 dni roboczych na terenie całego kraju. Płatność przy odbiorze.\nUwaga! W tej chwili na stronie sprzedawcy jest specjalne Arthro Lab cena z rabatem do -50%! Skorzystaj ze swojej szansy na zaoszczędzenie pieniędzy i zdobądź towar już dziś! Nie ponosimy żadnej odpowiedzialności za skuteczność lub bezpieczeństwo użytkowania produktu. Przed użyciem konieczna jest konsultacja z ekspertem.\n← Immuten – witaminy na odporność → Variforce – krem na żylaki


Kobiece sposoby na... mężczyzn | BabyBoom\nCzy my wyzwolone kobiety XXI wieku korzystamy z naszej broni kobiecej, by osiągać zamierzone cele? Czy spryt, kokieteria i seksapil rzeczywiście działają?\nZ wypowiedzi blogerek wynika, że to się naprawdę opłaca! Zmyślny fortel nie kosztuje wiele, a przynosi (czasem mniej, czasem bardziej) szybkie i spektakularne efekty. Tylko czy, to jest ok?\nAgata: Ja stosuję sposób „na gapę”. Mój mąż nie lubi prasować koszul. Nie wiem, co mnie podkusiło, że ten obowiązek wzięłam na swoje barki - choć nie cierpię tej czynności jak mało kto. Nie bardzo wiedziałam, jak się z tego wymiksować, zatem raz – oczywiście zupełnie niechcący - przypaliłam mężowi rąbek koszuli, drugi raz to samo stało się – naturalnie także przypadkiem – plecom kolejnej. Wiem, że takie gierki to tchórzostwo i nędzny sabotaż, ale… jaki skuteczny! Paweł zlitował się nade mną (sic!) - swoje koszule, a także moje bluzki, prasuje sam. Mało tego – jaki jest dumny, że nie dość, że jest lepszy (znaczy bardziej precyzyjny i w ogóle), to ratuje nasz rodzinnych honor!\nKasia: Niektóre kobiety zupełnie niepotrzebnie wzburzają się tematem małżeńskich podstępów. Uważają, że są zbyt dumne na uciekanie się do takich rozwiązań. Według nich trzeba wszystko „kawa na ławę” albo „kotletem w twarz” – cała reszta to zabawy w przedszkole i zabiegi poniżej godności. Też tak kiedyś myślałam. Zawsze byłam samodzielną, niezależną i silną dziewczyną. Zmieniałam koła w aucie, targałam ciężkie zakupy, naprawiałam krany. Aż któregoś dnia stwierdziłam, że jeśli nie zmienię podejścia do życia, za chwilę będę zgorzkniała i styrana. Bo nie ma co liczyć, że mąż się domyśli, że coś trzeba zrobić, a ja nie lubię dwa razy powtarzać.\nZaczęłam więc – w odpowiednich momentach oczywiście – grać słabą kobietkę. Na początku mnie to bawiło, a potem okazało się, że to daje super efekty, i mało tego – w naszym związku zaczęło się naprawdę fajnie dziać, bo – tak to widzę – nagle przestaliśmy walczyć o to, kto jest głową rodziny (zostałam jej szyją). I tak mówię: Krzysiu, ty jesteś taki silny, taki szybki, taki męski - poradzisz sobie z tą czynnością dużo lepiej niż ja, słaba kobietka (w podtekście). O jak to działa! Mój mąż czuje się jak super heros i dwustuprocentowy mężczyzna. No i wierzy, że nikt, tylko on…\nPatrycja: Nigdy nie oczekiwałam, że mój mąż zacznie domyślać się, o co mi chodzi, bo nie dość, że nie postrzegamy świata tak samo, mamy inne życiowe priorytety, to i kiepsko odczytuje moje myśli. Ponieważ jednak w pewnym momencie miałam dość gadania i proszenia, a i stwierdziłam, że bałaganiarstwo męża mnie wykończy, postanowiłam zagrać w grę: „Robię tak samo”.\nOn nie wstawia naczyń do zmywarki? Ja też nie. On rozrzuca ubrania po mieszkaniu, zostawiając je tam, gdzie stoi? Ja także. Nie powiem, żeby mnie widok mieszkania, które wyglądało, jakby przeszedł przez nie huragan, nie męczył, ale udawałam, że nie widzę – postanowiłam mieć lekkie podejście do życia. Cóż, nie miałam nic do stracenia - i tak tylko ja sprzątałam.\nMinęło trochę czasu, to prawda, ale mój mąż w końcu załapał schemat i teraz już wie, że bycie „luźnym” może – na dłuższą metę i z innej perspektywy – być dość bolesne, a i nagle zrozumiał, co to mnie w nim wkurzało. Choć nasze mieszkanie w niczym nie przypomina sali w muzeum, to i tak jest wiele, wiele lepiej.\nEwa: Kiedy chcę do czegoś przekonać męża – czy to przeforsować opcję wakacyjną, czy naciągnąć go na nowe meble, stosuję sposób na oczy tego kota ze Shreka. Robię słodką minę, układam usta w najbardziej rozkoszny ciup, a oczy wybałuszam tak, że niemal pojawiają się w nich łzy. Do tego słodkie: proszę, Misiaczku lub coś w tym stylu, no i nie ma możliwości, by mój mąż nie zgodził się na to, o co go proszę. Tym sposobem wyremontował nawet łazienkę – do czego zabierał się pół roku. Nie dość, że dostaję to, czego chciałam, to jeszcze mam zadowolonego męża, który ma poczucie, że tyyyle od niego zależy, no i że to on, pan mąż, mógł sprawić mi radość. I wilk syty, i owca cała.\nMaja: Ile to razy przekonywałam do czegoś Leszka, zwracając mu uwagę na to, co jest nie tak… Aż wyczytałam gdzieś, że jeśli nie chcę, by mąż nie robił czegoś tak i tak, nie powinnam podkreślać właśnie tego, a stosować wzmocnienie pozytywne. Czyli stosować marchewkę, nie kij. I tak, za każdym razem, kiedy mój mąż odkurzy, pozmywa czy zrobi coś od siebie (chociaż myślę sobie, że po pierwsze, to zrobiłabym to o wiele szybciej i lepiej, a po drugie – mi nikt za to nie dziękuje), to chwalę go, zachwycam się, jakby zdobył Mount Everest. Nie tyram jak głupia, a i on jest z sobie taki zadowolony – zupełnie jak nasz mały psiak.\nIwona: Wiem, że to trochę niefajne i moralnie wątpliwe, ale i tak stosuję metodę poczucia winy. To jedna z najbardziej bolesnych emocji, ale i tych, co najmocniej nakręcają i stymulują. Przykre, ale prawdziwe. Unikam agresji - kłótni czy obwiniania, ale też nie dręczę metodą cichych dni czy unikaniem kontaktu – nawet wzrokowego. Kiedy mój mąż zalezie mi za skórę, nie wrzeszczę na niego, nie obrażam się, tylko – niby przypadkiem – dotykając jego dłoni albo przytulając się, nieśmiało mówię, że jest mi smutno, i to z jego powodu. Najczęściej on wtedy zaczyna się bronić, przechodzi do ataku, a ja mówię że nie, nie jestem na niego zła, absolutnie, tylko tak mi przykro… Kiedy już zbierze szczękę podłogi, jest niesamowicie wydajny i otwarty na współpracę. To – jak widać - konstruktywna manipulacja.\nJagoda: A ja idę śladem mojej babci, która była drobną, cichutką kobietką, która owinęła sobie mojego apodyktycznego dziadka wokół palca. Jak to robiła? Twierdziła, że do serca mężczyzny najłatwiej trafić przez żołądek – i prowadziła rozmowy podczas pysznych obiadów. Śmiała się, że niech tam sobie facet myśli, że wszystko od niego zależy, że to on jest panem i władcą – nikt od takich rojeń nie zbiednieje. Byli ze sobą bardzo szczęśliwi. Zatem i ja, kiedy chcę coś osiągnąć, gotuję coś, co mój mąż lubi najbardziej, albo idziemy do dobrej restauracji. Jemy, rozmawiamy, schodzimy na nurtujący mnie temat… Niby nic podaję argumenty, przekonuję – ale tak jakby bez przekonania, a w formie niezobowiązujących myśli… Nie zdarzyło się jeszcze, żebym nie wyszła z takiej operacji zwycięsko.\nMagda: Mój mąż nienawidzi gęgania, nie działa też na niego najeżdżanie na ambicję. Muszę uciekać się do forteli, bo inaczej zarobiłabym się na śmierć. Mam już – na szczęście – swoje sposoby na niego. Raz jestem zimnym negocjatorem – nie wrzucasz ubrań do bieliźniarki? Okej, tylko wiedz, że ja ubrań do prania nie szukam po całym domu, a biorę te, które są w koszu. Jak kilka razy został bez czystych spodni czy skarpet, które nie dość, że musiał wyprać sam, to i suszyć farelką w trybie pilnym, załapał.\nZa to innym razem, kiedy chcę, żeby mój macho przystał na jakąś moją propozycję… śmigam po domu w kuszących majteczkach i przechodzę samą siebie w nienachalnej kokieterii. Dzięki takiej elastyczności mój mąż nie ma pojęcia, że jest manipulowany – w końcu to on sam podejmuje decyzje, prawda? A ja, nie szarpiąc się, zachowując autentyczność, bo nie działając według schematu, mam to, czego chcę.\nZ chwilą, gdy wypowiedziałaś sakramentalne "tak", wchodzisz do nowej rodziny. Jeśli masz szczęście, zostajesz zaakceptowana: i jako wybranka męża, i jako członek familii. Bywa jednak, że nie obdarzono cię kredytem…


Lampa do czytania przy łóżku ETA 12V - Sklep Furnika\n» Lampa do czytania przy łóżku ETA 12V\nKod produktu: 10.01.39.XY\nLampa do łóżka ETA to nowoczesne oświetlenie na wysięgniku wyposażone w diody LED. Lampa posiada długi giętki peszel oraz wbudowany wyłącznik.\nDostępne kolory: chrom / aluminium / czarna / biała\nMoc lampy to 0,88W natomiast natężenie oświetlenia to 58lm.\nDo poprawnego działania należy podłączyć lampę do zasilacza 12V DC.\nZasilacze dostępne poniżej w "PRODUKTACH POWIĄZANYCH"\nStrumień świetlny [lm] 58lm\nZastosowanie oświetlenie łózka, oświetlenie biurka


Polska - optymizm rośnie - motogazeta mojeauto.pl\nmojeauto.pl > motogazeta > Aktualności > Polska - optymizm rośnie\nPolska - optymizm rośnie\n2005-09-13 źródło: Financial Times\nWedług doniesień brytyjskiego dziennika „Financial Times”, Polska odzyskuje pozycję najbardziej atrakcyjnej lokalizacji w Europie Środkowej dla inwestycji zagranicznych.\nCoraz lepszą pozycję Polski w rankingu najatrakcyjniejszych lokalizacji potwierdziły podpisane ostatnio umowy inwestycyjne. "W ostatnim miesiącu Polska pokonała Czechy w walce o wartą 430 mln euro inwestycję producenta modułów telewizyjnych, koreańsko-holenderskiej firmy LG.Philips LCD. Zakład powstanie w południowo-zachodniej Polsce, w Kobierzycach, które w ubiegłym roku przegrały ze Słowacją batalię o fabrykę producenta samochodów Kia z Południowej Korei.(...)W ubiegłym miesiącu, niemiecki producent samochodów ciężarowych MAN ogłosił, że zainwestuje 100 mln euro w budowę fabryki pod Krakowem, która wygrała z ofertą Słowacji" – podkreśla brytyjski dziennik.\n"Pomocne w odniesionym zwycięstwie okazały się działania polskiego rządu, który zmienił system wsparcia finansowego dla inwestorów na jeszcze bardziej elastyczny" – dodaje FT.\nNa tej podstawie można mieć nadzieję , że w Polsce rozwiązał się worek z inwestycjami. Jak pisze FT - "Obecny optymizm kontrastuje z zeszłorocznym pesymizmem, po tym jak koncern Kia wybrał Słowację, a wcześniej duże projekty firm PSA-Peugeot Citroen i Toyota–Peugeot trafiły do Słowacji i Czech. Jak przyznają polscy urzędnicy, porażki wynikały ze złego stanu dróg, częstych zmian w przepisach podatkowych, niejednolitej strategii inwestycyjnej i licznych skandali korupcyjnych. Polska nauczyła się jak atrakcyjnie dostosować swoje propozycje do potrzeb inwestorów, by nie dawać więcej niż powinna zaoferować."\nDodatkowo dziennik podkreśla, że istotna dla rozwoju inwestycji w Polsce była decyzja o wprowadzeniu 19% podatku dochodowego od podmiotów prowadzących działalność gospodarczą i powrót wzrostu gospodarczego po dwóch latach stagnacji. Według FT dobrą perspektywą są także zbliżające się wybory prezydenckie i parlamentarne, które według sondaży mają szansę wygrać ugrupowania centroprawicowe obiecujące redukcję podatków i regulacje prawne.\nPonadto, według raportu firmy doradczej Ernst & Young, Polska przyciąga inwestorów pod względem kosztów pracy. Inwestorzy doceniają u nas także potencjał wzrostu wydajności pracy - pod tym względem wyprzedza nas jedynie Wielka Brytania. W tyle zostawiamy Niemców, Czechów i Hiszpanów.\nBardzo dobry wizerunek Polski wśród potencjalnych inwestorów koresponduje z coraz większym zainteresowaniem inwestycjami w całej Europie Środkowo-Wschodniej. To własnie nasz region przyciągnął 31% zagranicznych inwestycji bezpośrednich przypadających na całą Europę.


Drillo.pl - Case Study - wdrożenie e-sklep Comarch\nIndywidualny szablon Comarch e-sklep + Konfiguracja + Wdrożenie\nDrillo.pl to sklep narzędziowy stworzony w oparciu o wiedzę, pasję i doświadczenie. Drillo jest dystrybutorem narzędzi dla profesjonalistów oraz osób początkujących, które do majsterkowania podchodzą czysto hobbystycznie lub planują drobne prace remontowe w domu, czy porządki w ogrodzie.\nRenomowani producenci, szybka wysyłka, promocyjne ceny, a przede wszystkim gwarancja najwyższej jakości – to cechy charakterystyczne sklepu Drillo.\nW ofercie Drillo.pl znaleźć można między innymi elektronarzędzia, narzędzia ręczne, pneumatyczne i pomiarowe. Klienci sklepu znajdą w nim produkty i akcesoria niezbędne do prac budowlano – wykończeniowych, stolarskich, ogrodowych. Dodatkowo w ofercie Drillo znaleźć można niezbędne akcesoria BHP zapewniające stosowną ochronę i bezpieczeństwo w trakcie wykonywania czynności remontowych.\nCelem projektu było wdrożenie sklepu internetowego opartego o platformę Comarch e-sklep. Naszym zadaniem było opracowanie szaty graficznej dostosowanej do specyfiki branży elektronarzędzi, zgodnej z strategią marki Drillo. UX sklepu przystosowany został do dużej ilości kategorii i ponad 10000 produktów. Ważnym elementem wdrożenia było wykonanie poprawnych widoków na urządzenia mobilne. Całe wdrożenie było prowadzone pod nadzorem specjalisty do SEO, tak aby struktura kodu strony była zgodna z obecnymi wytycznymi. Zarządzanie elementami marketingowymi (banery, grupy produktowe, blog) zostało zoptymalizowane, aby bez udziału programisty można było szybko modyfikować treści marketingowe na stronie. W sklepie wykonany został moduł informowania o terminie dostawy w zależności od dnia tygodnia i aktualnej godziny. W sklepie zostały skonfigurowane różne rodzaje płatności łącznie z systemami ratalnymi, dostawy (kurierzy i paczkomaty). Wykonana została automatyzacja połączenia z allegro wraz z automatyczna zmianą cen. Sklep został połączony z ceneo oraz z systemem zaufanych opinii ceneo.\nNowy sklep internetowy na platformie Comarch\nWdrożenie sklepu na silniku Comarch e-sklep\nKonfiguracje i integracje\nWdrożenie wykonano na najnowszej wersji Comarch e-sklep. Wykorzystano bazowy szablon Liquid, stworzono szereg customizowanych obiektów, zestawów banerów, zmiennych. Skonfigurowano poprawne feedy google i ceneo. Całość prac wykonana była zgodnie ze strategią wizualną marki i dostosowana do dużej bazy produktów i kategorii. W ramach konfiguracji dostosowano szablony dostaw i płatności, wykonano połączenia z allegro, ceneo, GMC oraz ustawiono mechanizmy marketing automation.\nKlient o współpracy z Brand Active\nAgencja Brand Active towarzyszyła nam od samego początku trwania prac nad projektem drillo.pl. To świetni specjaliści, którzy z sukcesem przygotowali dla nas strategię marketingową, zaprojektowali nazwę i witrynę internetową sklepu online. Prace wdrożeniowe oraz wszelkie konfiguracje i integracje z systemem sprzedażowym przebiegły bardzo sprawnie. Jesteśmy zadowoleni z efektów współpracy i przekonani, że wybór właśnie tej agencji e-commerce był bardzo dobrą decyzją.\nPrezes Zarządu Lamza sp. z .o.o.\nZobacz e-sklep Drillo


Rowery szosowe - sklep internetowy sklepzrowerami.pl\nStrona główna > Rowery>Rowery szosowe\nProponujemy także duży wybór rowerów szosowych. Liczne modele dostępne w ramach naszej oferty pozwalają na idealne dostosowanie konkretnego roweru do indywidualnych potrzeb jego użytkownika. Wśród nich znajdują się rowery szosowe dla kolarzy początkujących, oraz tych już doświadczonych w tej dyscyplinie. Ponadto oferujemy rowery jeszcze bardziej wyspecjalizowane, takie jak rowery dla osób starszych lub cierpiących na problemy z kręgosłupem, rowery przeznaczone do szybkiego poruszania się po mieście czy też rowery dla kobiet, dostosowane do budowy ciała. Odpowiedni wybór roweru pozwoli nam przyjąć najbardziej dogodną dla nas w trakcie jazdy pozycję, co znacząco wpłynie na komfort użytkowania. Wszystkie modele zostały opracowane w dbałości o odpowiednie prowadzenie, szybkość, tłumienie i inne parametry.\nRower FUJI Sportif 2.3 54 cm 2021 Red\nRower FUJI Sportif 2.3 56 cm 2021 Red\nRower FUJI Sportif 2.3 61 cm 2021 Red


Światowy Dzień Walki z AIDS. Nauczmy się o tym rozmawiać - Rodzicedzieci.pl\nAleksandra Broda Posted on 30 listopada 2018 1 grudnia 2021\nŚwiatowy Dzień Walki z AIDS to święto obchodzone co roku na całym Świecie. Światowa Organizacja Zdrowia, która zapoczątkowała to wydarzenie, miała na celu poszerzenie wiedzy nie tylko o AIDS, ale również HIV. Niestety, o tych chorobach mówi się niewiele i nadal istnieje o nich dużo niedomówień i stereotypów, z którymi trzeba walczyć.\nPrawda jest taka, że większość ludzi nie wie co to za choroby, z czego wynikają i przede wszystkim – nie potrafi odróżnić HIV od AIDS. Temat jest pomijany, obracany w niesmaczne żarty albo ignorowany.\nHIV to ludzki wirus niedoboru odporności. Uszkadza on układ immunologiczny człowieka. Co za tym idzie – osoba traci swoją odporność i jest podatna na każdą infekcję, nawet tę najmniejszą. Niestety, organizm nie potrafi bronić się przed niczym, nawet walka z katarem może doprowadzić do bardzo ciężkich powikłań. Na szczęście dzisiejsza medycyna oraz opieka medyczna pozwala na normalne funkcjonowanie. Niestety, HIV bardzo ciężko jest zdiagnozować, bo może rozwijać się latami, a jego objawy mogą przypominać zwykłą grypę. To dlatego tak ważne jest badanie się na obecność wirusa HIV, zwłaszcza jeśli obawiamy się, że mogliśmy się nim zarazić. Jest to bezpłatne badanie krwi, które najczęściej wykonuje się w szpitalu praktycznie anonimowo.\nOsoby z rozpoznanym HIV żyją zazwyczaj tak samo długo, jak osoby zdrowe.\nAIDS jest ostatnim etapem choroby wywołanej wirusem HIV. Nie każdy jednak zarażony wirusem HIV będzie miał AIDS, ponieważ im wcześniej wykryje się HIV, tym zwiększa się szansa, że AIDS nie wystąpi. AIDS objawia się wszelkimi bólami, zanikami mięśni, a nawet zaburzeniami czucia. Zazwyczaj pojawiają się również problemy trawienne – częste nudności oraz biegunki i wymioty. Osoby z AIDS są bardzo podatne na takie choroby jak zapalenie płuc, a nawet zapalenie mózgu.\nZarówno osoby z HIV, jak i z AIDS mogą żyć normalnie, pod warunkiem, że przyjmują leki i są pod ścisłą kontrolą lekarza. Pomimo tego, te dwie rzeczy są w naszym Kraju wciąż tematem tabu, a osoby chore są traktowane przez pryzmat stereotypów jako osoby lekkich obyczajów, albo narkomanów.\nNic bardziej mylnego. Chociaż 90% osób zaraziło się HIV podczas kontaktu seksualnego, wcale nie oznacza, że jest osobą lekkich obyczajów. Wystarczy niewiedza albo ukrywanie choroby przez partnera, żeby się zarazić. Czasami wystarczy zrobić tatuaż albo kolczyk u profesjonalnej osoby (która wydawała się osobą obeznaną), żeby test wyszedł pozytywnie. Bywają przypadki, że dzieci rodzą się zakażone, ponieważ matki nie zrobiły testów na HIV w ciąży.\nWarto dodać od razu, że osoby, które są nosicielami wirusa HIV, mają szansę i to bardzo dużą urodzić zdrowe dziecko. Jest jednak jeden warunek – muszą wiedzieć o swojej chorobie, a lekarz poprowadzi ciążę i poród tak, aby dziecko urodziło się całkiem zdrowe. Tak, rodzice z wirusem HIV rodzą zdrowe dzieci i mają prawo do zakładania rodzin.\nDzieci chore na HIV lub AIDS zostały zarażone już w okresie prenatalnym, lub podczas porodu. Najczęściej jednak do takich przypadków dochodzi tylko i wyłącznie wtedy, kiedy matka nie wiedziała, że jest nosicielką. Dlatego jeszcze raz powtarzamy – ważne jest przeprowadzanie badań. Rodzice jednak bardzo boją się mówić otoczeniu, że ich dziecko choruje. Rzadko kiedy rozmawiają o tym z innymi, nawet anonimowo. Dzieci same wiedzą, że nie mogą nikomu przyznać się, że są zarażeni. Swoją nieobecność w szkole usprawiedliwiają zwykłą chorobą lub wyjazdem w rodzinne strony. Opiekunowie są bezradni – z jednej strony chcieliby wsparcia od innych rodziców, a z drugiej wiedzą, że ich dziecko może zostać odrzucone przez społeczeństwo już na zawsze.\nI tutaj właśnie problem leży po stronie niedoinformowanego społeczeństwa, które uważa, że HIV i AIDS to kara za cudzołóstwo, narkotyki i niehigieniczne życie. Ludzie żartują sobie z HIV, udowadniając, jak mało wiedzą i jak mało są w stanie zrozumieć. A przecież przez rozmowę, przytulenie, a nawet pocałunek nie można się zarazić. HIV nie przenosi się przez kichanie, rozmowy, czy nawet dotykanie tych samych rzeczy. HIV przenosi się drogą płciową, jak i przez krew, np. przez używanie tych samych igieł. Żeby doszło do zakażenia, krew osoby chorej musiałaby się przedostać do np. otwartej rany drugiej osoby. To jest tak naprawdę bardzo trudne, a mimo to, ludzie wciąż się boją, unikają, uciekają i… nie rozmawiają z dziećmi.\nŚwiatowy Dzień Walki z AIDS to doskonały powód do rozmowy z dziećmi nie tylko o tej chorobie, ale również o seksie. O tak istotnej rzeczy, jaką jest zabezpieczanie się przed chorobami. Nie bójmy się, otwórzmy serca i oczy naszym dzieciom, ale i nam samym. To dzięki nam świat może iść w jeszcze lepszą stronę i pozbyć się przykrych stereotypów, które uniemożliwiają normalne funkcjonowanie ludziom.