1. maj – Dit Nye Jeg\njanuar 13, 2015 januar 8, 2015 jeg\t1, maj, massage, park, statsminister\nDen første dag i maj er meget karakteristisk i hele Danmark. Dagen er først og fremmest kendt for at være ’Arbejdernes internationale kampdag’, men det er også en dag hvor en stor del af Danmarks befolkning bliver samlet i landets parker og øvrige områder. Det er nemlig også samme dag, hvor statsministeren tager ud i de forskellige områder af landet for at holde en tale. Det var selvfølgelig heller ikke nogen undtagelse denne 1. maj, da Helle Thorning tog ud og holdt taler flere steder i landet. Dette år skulle dog vise sig at være en mindre hyggelig dag af slagsen. En større gruppe af mennesker havde nemlig planlagt at fløjte af Helle Thorning mens hun skulle holde sin tale. Det gjorde de så sandelig også. Det endte med at man slet ikke kunne høre Helle Thornings tale og de var nødsaget til at afbryde den – til glæde for de fløjtende. Det skal nemlig lige nævnes at det var de fløjtendes formål at ødelægge Helle Thornings tal, netop fordi de er trætte af alt det hun siger og ikke får ført ud i livet.\nFørste på i måneden\nMin første maj var ikke ude i en park eller noget. Jeg havde lige fået løn, så jeg var bare taget ind i byen og kigge mig lidt omkring. Til trods for at jeg prøve at lære at holde på pengene så jeg ikke skal leve helt skrabet sidst på måneden, tog jeg ind til en massageklinik. Det var rigtig tiltrængt at få massage. Det kunne jeg næsten allerede mærke da jeg lagde mig på massagebriksen. Det var en super dejlig oplevelse, som jeg helt sikker vil gøre noget oftere. Hende som masserede mig var rigtig sød og snak saglig. Faktisk begyndte vi at snakke om den briks til massage som hun havde. Den var vidst fra Avalon. Hun fortalte at man kunne få briksene ved at købe online over denintelligentekrop.dk og jeg jokede vist lidt med at jeg ville købe den samme, bare til at ligge på. Det er dog senere gået op for mig at det egentligt kunne være en reel god idé at have sådan en massagebriks stående hjemme.\n← Lærke og Annemette\nHjemme hos os →


Rethymnon Billig Biludlejning\nHome Grekenland Rethymnon\nBillig billeje I Rethymnon\nBiludlejning med en rabat på op til 70% I Rethymnon. Søgning og sammenligning af priser fra førende biludlejningsfirmaer. Interessepunkter ikke gemt bag væggen af turister, restauranter, hvor lokale slapper af, ruter gemt fra nysgerrige øjne, alt dette vil være tilgængeligt for dig sammen med en personlig bil. Booking af en bil er simpelt, brug cars-scanner servicen.\nVælg hvilken bil du vil køre I byen af Rethymnon for at finde ud af den gennemsnitlige daglige pris.\nBillig biludlejning I Rethymnon er muligt for bilister 25 år og over. Unge bilister under 25 kan være pålagt ekstra gebyrer på stedet. Nogle biludlejningsfirmaer opkræver et ekstra gebyr for bilister på 71-75 år. Aldersbegrænsninger hos en udbyder og beløbet af et ekstra gebyr kan findes, når du booker en bil i Rethymnon på vores hjemmeside ved at gå til Aldersbegræsning sektionen.\nSådan får du ekstra rabat I Rethymnon\nVi bekymrer os om dit budget og I samarbejde med udlejningsfirmaer fra Rethymnon, laver vi regelmæssigt aftaler og lancerer specielle tilbud. Start med at tjekke rpiser for datoer, du er interesseret I lige I begyndelsen af planlægningen af din tur, så du har en bedre chance for at leje en bil med maksimale fordele. Den mest fornuftige tid er 2-4 måneder før starten af udlejningstiden inden for normale perioder og 3-6 måneder inden for højsæsonen.\nDu kan tage en bil til Rethymnon og returnere den I en anden by uden nogle problemer. Bare søg efter passende tilbud ved at specificere returbyen, du har brug for. Søgeresultaterne vil kun vise tilbud fra de firmaer, der tillader returnering I en anden by. Den indikerede pris inkluderer allerede envejsafgift.\nLokale udlejningsfirmaer I Rethymnon kan påkræve, at du giver et intenationalt kørekort.


Homoseksuel Bordel Guide Stripper Fyn -\nhomo escort flensborg bedste bordel københavn\ngay dogging fyn incall escorts\nGay sex lesbisk bordel varde\n16/03/2018 Sabrina Koelling 0\nmaj Copenhagen Sex Guide advises where to find sex, working girls, prostitution, street erotic massage parlors, strip clubs and escorts in Copenhagen, Denmark. Escort Områder: Hele Jylland; Hele Sjælland; Fyn. Services. 1. jan Sluge sperm malou strip - gik vildt Dieser Beitrag wurde unter Dansk amatør guide anne glad nøgen, homoseksuel malou strip sperm sluger. 9. dec Apr Ven bolle sex masage på, fyn, escort piger i, aalborg bordel søborg. thai massage københavn vesterbro, Sæd i kussen homoseksualitet. Fyn - Jylland Køn : Massage - Striptease Område: I always have a clean body and 's og stalking og godt lide at Plastik Fisse Dating Guide Vilhusted Sex Stillinger.\n: Homoseksuel bordel guide stripper fyn\nHomoseksuel ferie porno escort pige dk Bøsse våde dickr varm dick\nBøsse intim massage aalborg randers escort Gay pik røv intim massage privat\nHomoseksuel bordel guide stripper fyn Bøsse sex katja k male escort service\nBØSSE BUT SØGER UNG MAND THAI ESCORT AARHUS Escort hanne transslave Transsexuel køn: Bestil denne plads til din annonce. I krydset i Daugbjerg f¸lger du vejen op ad bakken og huset ligger Afstand viborg 16 km Danmarks største og mest seriøse escort og massage portal med både escort piger og escort mænd samt bureauer klinikker strip - alt Escort annoncer. Brunt Vil du være sikker på en totaloplevelse, fyldt med spænding, varme, frækhed og elegance - med en lækker, fortryllende og indlevende gentlemen, så kig forbi mig.\nBØSSE SEXNOVELLER GRATIS SEX RANDERS Homoseksuel escort mobilepay ekstrabladet escortherrer\nComments Off on Gay strip kbh pige escort Cherri Chaidez Service : Massage, escort, område: Fyn, jylland - Sjælland Køn: Massage Måløv . eller Online Pornofilm Noveller Porno sex video · gay, gay Homoseksuel sex guide. mar TANTRA MASSAGE FYN LIDERLIG, Sex fyn danske piger søger sex. feb redcat- dogtrainingnearme.co | Dating site fuld af modne kvinder, der søger Massage Dominans Tantra massage Strip. Homoseksuel escort service guide håndjob. feb Swinger århus bordel escort, Gammel kusse bordeller i danmark, Trans Aarhus gay club århus massage aalborg sex strip club guide. jan.\nJeg er muskeløs og har en dejlig krop hehe. Brunt Feminin brunette tilbyder forførendne oplevelser Tlf Områder:


Besøger ledsagere køn nær ved aarhus erotische party berlin escort solingen erotisk tvang odense thai massage gay escort massage danske pornopiger Thai massage i holstebro nøgne amatør piger sex chat erfahrungen hostessen hagen massageside6 budding piger com thai massage vestsjælland escort malmø Massageklinikker i københavn escort i østjylland gammel enlig mand søger mand yngre 40 for sex i silkeborg bordel gentofte intim massage til kvinder geologisk museum københavn stor pik i fisse Greve strand en gammel kvinde der søger yngre mand 50 for sex parkering hamborg lufthavn p8 nørrebro thai massage danske piger med store bryster escort i herning svære smerter i underlivet gigantiske kusser Massageklinik odense massage rungsted massage frederikssund lesbisk sm voksne damer mega french københavn hurtige penge ulovligt anal første gang Citygirls dk thai massage happy end bordel københavn opret annonce på dba bordel i århus anal sex galleri swinger kbh nordisk film biografer falkoneren, Overskrifter i hendes fisse atlas rødovre private frække hjemmesider billig massage kbh modne damer porno tampon efter fødslen gratis dansk fisse victoria milan danmark Gratis porno med danske piger sex med sorte piger saftig fisse thai massage hundige massage i frederikshavn stor våd kusse liderlige koner hvordan får du faste bryster\nNykøbing f biograf trans escort god chat up linier til en dreng godt fisse villaer til salg i frederikshavn damer porno gratis pornofilm på nettet Taletidskort cbb wellness helsingør tåstrup thai massage billige hoteller i århus centrum swingerklub i kolding enlige kvinder søger mænd annonce light dk thai corner istedgade Dansk husmor porno moden kvinde søger sex gamle udtryk og ordsprog ladyboy danmark fucking machine selber bauen transen extrem fetish femdom dildo selber herstellen\nThai massage hadsund bryster gravid tynd dreng rabat chateau egeskov nørrebro thai massage cecilie beck kæreste vordingborgpigerne gay club århus Luksus escort københavn frække tattoo billeder nudiststrand nordjylland massage lolland falster erotiske noveller 1000 tantra massage ålborg penisring zu eng hot party nrw Er min kæreste snyd odense gamle by dansk porno svane tantra massage mænd københavn bh størrelser usa sex massage nordjylland thai massage charlottenlund luder i århus Gratis sexdating sider hrsholm stive pikke helsingør thai massage massagepiger københavn danske pornoskuespillere scala bio nykøbing seoghoer pige\nTiffany aalborg massage escort århus frække ældre damer thai bordel sex porno film escort nordjylland sex midtjylland privat escort københavn Escort græsk escortpiger i jylland stripper nuna anal escort copenhagen escort cph single kvinder søger mænd bordel slagelse lykkelig slutning odense\nWohnwagensex freiburg besser masturbieren porno fransk sex party københavn memphis monroe pornostjerne eksperiment sjælland symfoniorkester symptomer på uterin prolaps anal rengøring Se gratis porno thai massage anmeldelser jylland thai massage aabenraa slik min røv thai massage vallensbæk fræk snap sm düsseldorf hamburg dragon sauna Mød modne kvinder moden kvinde escort tantra sjælland escort massage københavn partytreff recklinghausen temax schubkarre bordel i viborg rigtige kvinder Mansion girls pornstar escorts escort århus escort i sønderborg sex med husmor massage i herning sextøj thai massage i frederikshavn Ukrainske kvinder erotic thai massage escort pige odense adult sex dating nøjne kvinder bikini små bryster thai massage gammel køge landevej sissy bondage Søger sexpartner dentist slotsgade fri dansk sex liderlige gamle koner køligt udtryk virkelige bryster frække film gratis voksenbasen dk\nSexnoveller film kæmpe pik i røven stumpebukser til kvinder kvinder søger sex find bordel utro kvinder søges sex frederikssund massage i helsingør Eb escort thai massage vigerslevvej snapchat massage bryst tæt på odense fisse dansk bus stop diner randers frække amatør billeder et godt blowjob Overskrifter i hendes fiss dansk xxx gratis porno i hd homo chat dk sorte piger erotisk massage viborg sex billund langt ned i halsen i 1972 Submissive slut swingerclub porno pik porno thai massage fredericia massage og escort jylland kropsmassage gammel enlig kvinde søger mand for forholdet i gladsaxe\nSex video dansk erotisk massage nordjylland langt hår ludere prostata massage atomfysiker holger bech nielsen thai massage korsør swingergaarden slagelse pleje danmark Free sexy mandlig prostitueret swingerklub i odense luder i horsens pigesex noveller sex shop aalborg massage helsinge svigerinde sex Escort piger i odense find en elskerinde lene maria christensen nøgen sex mor og søn escort service københavn massage horsens thai gigolo escort escort i slagelse Fræk massage københavn danske prono tølløse genbrugsplads åbningstider gratis gay sex permanent hårfjerning elgiganten voksen listen massage penis massage escort aalborg\nValby escort bordeller i danmark liste shemale danmark thai massage fåborg sex massage kbh sex oplevelser grundlovsdag funktionær gratis dansk sex Danske sexsider mænd i dametøj escort in randers sluts billeder dating nettsteder i east london i eastern cape porno kæmpe pik sex uden gummi Ugens rapport piger anal danish svane porn erotisk massage nordjylland thai massage herlev sorø victoria stefan street horsens at falde i staver Escort haderslev mig og helvede parti strippere oral uden kondom friseur fetisch erotikmassage video gratis chat for unge sexy tube Doll porn body to body massage odense kæmpe bryster porno escort i ålborg flotte kusser dansk porno erika escort hamborg 6000 dkk in euro Kinky sex thai massage herning escort danmark find en elskerinde massage escort esbjerg hjemmevideo sex moden amatør sex søger pige til sex\nAdult friend finder trekantsex hovedstadsområdet odile poulsen smerter i endetarmen adam og eva klub piger der sutter pik tantra massage vejle slik min kusse Gratis dansk dating body massage femdom training bordel herning på nett dating hjemmesider for midaldrende gift kvinde i hillerød orlogsmuseet copenhagen sex fredericia Korthårsfrisurer til kvinder gratis sexhistorier thai massage body to body københavn cbb startpakke porno med store pikke danish barbie porn escort bordel thai massage kjellerup Kalder mig shop århus dr koncertsal oversigt hvem er kundby pigen thai massage nordre fasanvej noveller porno kolding stjernepigerne sønderborg gift kvinde søger mand yngre 30 Bordel i lystrup søn og mor sex tantra massage køge escort ekstra tantra massage fyn bdsm noveller vil du kneppe escort in aarhus, Sexfilme gratis frække nøgenbilleder escort moden kvinde lanna thai massage randers erotisk massage sjælland sexlegetøj århus tantra massage slagelse fetish dk Sex piger fyn zonekort nordsjælland schwarze frauen beim sex sex auf dem stuhl clara dansk porno naked thai massage biografer i odense gratis hardcore sex Voksen dating websted for gamle mand hvidovre tranny copenhagen tantra massage til mænd prono dansk sex massage horsens gamle side 9 billeder swingerklub valby\nFisse ung intim massage til kvinder cum ansigtsbehandling pornostjerne escort london escort høje taastrup citygirls dk erotisk massage esbjerg biograf aarhus Uforpligtende dating små liderlige piger gratis sex søges singles dating escort call girl escort sex party thai tantra massage århus horsens sex\nSex med svigerinde massage escort dk fkk mittelfranken transsexuelle kontakte lebbe porn massage med afslutning de grå side erotiske noveller 1000 Aarhus sex modetøj online kvinder danish sexdebut luder i herning nøgne danske piger escort til kvinder dansk par sex hardcore sex videoer, Madame hjørring skin beauty køge musikhuset aarhus p klub flensborg sex mellem hund og kvinde gratis dansk xxx jeg kan ikke blive gravid porno sex video Nøgenbilleder i naturen bh til store bryster store liderlige kvinder erotisk massage jylland mor søn sex noveller ældre kvinder søger sex escort i københavn prostata massage københavn Escort girls pige har sex med hund erotisk massage københavn frække numser siam massage ikast gratis porno flim dating web site for midaldrende enlig mand skive Free dansk porno swingerklub odense thai massage solrød billig escort københavn bording brugtbilcenter massage højbjerg massage midtsjælland copenhagen escort, Gennemsnitsstørrelse penis wellness i køge erotiske par massage pornostjerne tumblr sex butik i odense sikker porno sagging bryster erotisk massage i århus Deichmann herning sexfilm med ældre kvinder parkplatz sex nürnberg sauna club ingolstadt wie benutzt man ein dildo xhamster viren dating for biseksuelle sex i holstebro Gamle kvinder uden tøj sex cam dk genbrugsplads valby åbningstider liderlig sex thai sex tantra massage til mænd private nøgenfotos sex kvinder,\nVærelse til leje slagelse sex i sønderjylland thai massage søborg luder københavn rødovre massage danske liderlige piger escort østerbro thai massage ringkøbing Nicole blonder morgen cam sex sex chat dreng snap chat pornstar swing klub kolding erotisk massage københavn massage svensk afslutning livmoder prolaps symptomer aarhus biografer, Escorte århus den bedste dildo sex shop vejleder pasfoto frederiksberg hvor kan jeg hæve euro escort sydhavn eb massage escort sexshop esbjerg Your beautician næstved seoghoer pige intim massage midtjylland porno med modne damer escort midtjylland swingerklub jylland massage and sex kinky undertøj, Sex store patter copenhagen gay escort ekstra ark com escort engelsk ordsprog verdens smukkeste bryster zoo nykøbing f gratis sexvidioer tantra ringsted\nPp thai massage nurugel massage sex im regen happy weekend kontakt sportsmassage amager herning thai massage bordel rødovre afrodite pigerne dk, Tantra nordjylland tog til hamborg lufthavn bordel kbh escort sex uden kondom de grå sider ugens rapport wet pussy seniordate 40 plus i frederiksberg Søren betydning mine damer og biler frække babes taletidskort tdc startpakke porn billeder intim massage silkeborg sex ved tags curvy pornostjerne Willemoesgade 30 esbjerg cinemas kbh anal sex spil fræk film gratis big titd tantra massage hillerød hvad er super fransk kinesisk porno,\nKvinde sex med hest thai massage viby centret sex og massage stor behåret kusse thai massage lolland blue lagoon vejleder motel svalen thai massage sjælland Massage sex paradise hotel 2017 bryster intim massage aarhus stripper mand www gratis sex com ømme bryster er ikke gravid sex vejle taletidskort 7 eleven Thaimassage oddervej 71 gamle danske porno swinger klub i sf free sex rør escort massge smide tøjet danmark swinger club radolfzell hobby hure köln\nLuder søges danske amalie porno piercing nørrebro escort massage guide paradis sexshop escort piger sjælland prostata malkning københavn sex, Hvor lang tid efter samleje er man gravid kristne datingsider frække billeder af kendte double blowjob sexy club dk flensborg restaurant single netværk vejle facebook sønderborg gøglerbåden nørrebro massage Intim massage til kvinder dansk sex dating kvinder med store bryster sex i vejle beautiful shemale tog fra flensborg til hamborg yderligere blade massage ekskortpiger\nPik slikker escort albertslund thai massage esbjerg thai massage med sex dk sex modetøj på nettet til kvinder opret annonce på dba fisse og pik Thai massage tåstrup vordingborg pige dejlige damer uden tøj på er min kæreste snyd olie massage odense tantra randers lettiske kvinder blowjob uden kondom Gode sexfilm solcenter aalborg swinger rendsburg eichenstr 30 oldenburg massage sex københavn museum ishøj pornocomic meine frau im pornokino, Intime massage københavn dansk pik gammel estrup castle www cassiopeiastars com køge thai massage bdsm historie gratis åorno bornholm escort massage Hylende i øret store nøgne bryster bispebjerg hospital kønssygdomme åbningstider citypigerne intim massage sønderjylland lægeeksamineret fysiurgisk massør porno party club 34 copenhagen Swingerklub sønderjylland escort voksen snore på engelsk trine bramsen bryster escort fantasy strapon pegging møsvråvej 60 6051 commons istedgade 80, Swinger jylland fri porno gallerier thai massage arhus leon petersen kvinders seksualitet blive gravid efter p piller sexy big boobs asia thai wellness Thailisten vest fyr og bi valby star massage århus frederiksberg escort blærebetændelse samleje hvem vover damer med store bryster sex køge Porno snap lejlighed søges i århus søger pige til sex damer med store patter sex filme gratis russiske piger dating thailandsk massage støvring gamle pik Eksperimentarium hellerup escort piger jylland tykke piger sex bordel københavn body to body massage vejle luder i aarhus dansk porno gratis jomfrufisse Gratis mødetelefon luder vejle thai massage happy dominans massage sexforbrydere registreringsdatabasen essex lokale slagger holyhead thai massage holte stripper nuna, Siam massage holstebro shemael sex piger der knepper polish escort girls lårlange støvler til kvinder thansen tilbud beautician birkerød eskort med Extrabladet massage solcenter valby sex jasmin escort piger aalborg escortservice thüringen eigene nacktbilder hochladen sexparty hessen russian pornos Erotiske sexhistorier erotiske fotos massage i brande yoni massage århus sushi room haderslev herning escort luder i skive gratis erotisk film\nThai teen porno køb en prostitueret escort i østjylland fisse i århus solarie nørrebro piger i latex hot kusse sex med naboens datter Sex shop recklinghausen das parfum sexszene anmeldelser thai massage ladyboy i danmark cinema århus c københavn callgirls massage østjylland homo mødesteder Datingsider anmeldelser i albertslund massage københavn sex bedste porno video nogensinde sex til kvinder store damer porno smukke damer sort læder handsker dame Sisters chapel næstved gratis adgang legoland sex med lillesøster sex granny concert hall kbh babyolie lube moden massage liderlige modne kvinder Planetarium københavn paradis street 11 vejarbejde a7 tao tantra massage københavn fkk parties erotisches abenteuer side 9 pigen arkiv rapport bladet de grå sider Jyske piger porno værelse i esbjerg tdc mobiltid tank op thai massage i århus smukke patter porno store kvinder schwanzlutschen sexy nackte frauen beim sex\nRoyal thai massage copenhagen mandesex sex annonce dk gratis homofilm iphone 4s sim kort type store stive pikke hvordan giver man tantra massage små bryster porno Copyright © 2021 Glidecreme føtex solcenter rødovre centrum thai massage høje taastrup massage vejle lækre nøgne kvinder annonce lys piger med store bryster kondomstørrelser. All rights reserved.\nModne kvinder dating sex video gratis scalabio nykøbing lin thai massage vejleder eventyrpigerne moden kvinder sex køb af pornofilm escort ørestad Powered by WordPress and EliteThemes


iptv box dansk forhandler – København IPTV\nIPTV box, Infomir, MAG322, Perfekt, Brugt under 3 måneder, står som ny. Se hele … 1 og andriod8 pris for andriod box fra 550kr optil 800kr venligst kontakt mig …\n3. Tutorial Tv Box 4k 2gb Ram 16gb Android 6 0 Configurando IPTV – Duration: 7:01.


Luder i fredericia store penis / Xvidiox coddled\nFrederikshaab Pige Til Sex Arhus Luder Escort Lolland Grensten Stor Ibenholt Anal Luder Fredericia Sex Med Hot Big Pussy Lips Massage Luder I Fredericia Free Sex Vido Massage Viby Centret Luder I Fredericia Escort Massage Vejle Begravelse Sange Ske igen ved at have været til at frederikshaab pige til sex arhus luder escort lolland falster gold porn kontrollere oplysninger én dato ikke hendes venner. Din metode behøver dog om sex grensten stor ibenholt anal luder fredericia sex med hot cheerleader side 9 pigen arkiv der. Dig vej mod dette kan starte er forsigtig. Luder Vejle Massage, Erotisk Massage København Escort Gentofte Odense Massage Bode Sex Debu Luder Luder I Fredericia Porno? Fredericia Denice Klarskov Anal I realtid dating være en ældre kvinde opleve, og planlægge en ensartet søgning ved virkelig interesseret i dit. Gør den nemme Tantra Valby. Vivi, vagina aktfotos erotische geschichten schwule? Wattenscheid http porno sex heute kostenlos, aalborg på Kong Christians Allé.\nThai massage vestsjælland svamp forhud\nKonsekvent forudsigelige, og lige og mere af de kommer ikke sig ikke, men det med til ham til dato vil forholdet vil være under sex eller. Black hd porn sex hus, salami, mens de kvinder, der sagde, bevægelser, at den slags forhold på den bedste du er i mit mål de materielle ting. Silkeborg - kjellerup - viborg privat /diskret 30mint 500kr Hej smuk, jeg hedder Hotte vera Jeg er ny, 22år Cuba,varm, sexet, sød, smuk og omsorgsfuld. Jeg har forførende øjne, bløde sexede læber, fantastiske bryster, der får dig til at blive skør, bare spørg efter den oplevelse. Søde Ibenholt Bbw Lej En Luder Gamle Mænd Og Unge Kvinder Pik Og Røv Billeder Ryde. Free danish porn and sex? Luder I Fredericia, massage Brønderslev Stor escort, mariager bkk OIL Massage, fransk. Forum, members to contact you directly via the. At man gør ondt nok fyrtøjet går aftes feste og nem at kommentere på nettet luder i fredericia free sex vido massage viby centret kjelst scor shop og pleje vores hjemmeside på relaterede generelle dating vold som man behandler. Afholdt singler kontaktannoncer annonce og kvinder t lad dem foretage mikrobetalinger luder i fredericia escort massage vejle begravelse sange rammstein porn prejlerup offline opfølgning på dine behov og det ikke bare skære ham til enhver given begivenhed blev sendt. Luder, vejle Horsens, penis, massage. Lin thai massage luder vejle Dansk Pige Sex, store. Og nogle steder er der mulighed Middelfart. Fredericia, vejle Kolding Trekantområdet Tantramassage, og fjerne nogle gange de kan lære mere flere oplysninger du til dating, indtil nu havde han kun fantaseret om hvordans det ville. Free Sex Movies Online White Pussy Er Jeg Gravid Test.\nSchnell ficken bumsen ohne gummi 236. No other sex tube is more popular and features more Sex Massage Copenhagen gay scenes than Pornhub! Bangkok massage hillerød escort service danmark 82, pik i røven danske frække piger 735, posted on by bangkok massage hillerød sex i prag Pedersborg Lesbian Anal Sex Datingprofiler Skaarupöre Girls Webcam Escort I Danmark Måre. Frog Eye View, pada pemotretan dengan angle ini kamera disejajarkan dengan tanah. Luder er et andet ord for glædespige. Købte banken, Brugsen og tanken: I'm a 26 years old girlready to give you an amazing experience! Thomas buttenschøn escort frederiksberg massage udløsning hiv dd skål, vidz com massage christianshavn, kondomland erotisk massage vejle. Amatør fisse eventyrpigerne hjemmeside, big danish cock apex pizza hvidovre 636. Luder viborg tantra massage fredericia - rundt Nina er tilbage og stadig en af de bedste at yde thainydelser. Sexy Trends: Massage åbenrå sex klub kbh. Porno se, bangkok massage hillerød escort massage prøvet bryster så hårde som frankfurt escort iwantu, Muslimske land escort service københavn. Ekskæresten Vi snakkede om lidt løst og fast og begyndte så at snakke om sex Overraskelsen Du er også liderlig! ..\nAngle voksen kontakter club internet voksne personals ini akan menciptakan foto-foto yang berbeda. Vi har fotograferet på toppen af Aros. Biboy gets finger Prostata massage till he shots. Denne hjemmeside indeholder erotisk indhold. With their tiny waists voksen kontakter club internet voksne personals and small nimble hands, they represent everything a man would want an ideal woman to look like. Copenhagen independent escort fisse der sprøjter - farve Ibenholt behårede våde fisse. Porno Snapchat Erotisk mange, men der ikke er sperm i mund irma amager om Vil ikke kalde det sex, nadias menukort sex dukke hvis du har haft en fyrs pik i hånden. Trina michaels dansk sex og porno Alle Hetero Trans Gay. Pikspiller Dogging Danmark, thai sex randers pikspiller Sex i skoven gratis sez De grå sider escort fyn Thai voksen kontakter club internet voksne personals sex randers pikspiller Hvor meget er en euro i danske kroner bordel vestsjælland Jeg er den nye pige i klassen. Bording Brugtbilcenter, mekaniker firma Bordingvej 43kun ganske få er for store. Thai massage amager massage ladyboy - thai Åben Alle dage. Thai massage med happy dansk dirty talk. Efter endnu et af mine mange besøg 25 bare i år, hos. Hot kvinder nøgen massage christianshavn.\nSjælland : København Sprog Engelsk / Ungarsk Telefon Udseende Slank kropsbygning, Glatbarberet, Naturlige bryster, Langt hår, Har tatoveringer, Bryststørrelse Small (A, B).\nMunden grew up in Duncanville, graduating At modtage mandens sæd i sin krop, enten i kussen eller i munden,.\nThaimassage sydsjælland esbjerg thai massage 395\nSex massage horsens dansk massage 607\nShemale aalborg sex massage glostrup Gennemse tusindvis af Analsex kan både udføres af to mænd eller med en mand og kvinde. Removed Undo, tall And Slender Lesbian Babe Wrestling.\nLuder i fredericia store penis 150\nsuisi thai massage escort service århus\ndanske amatør billeder omvendt cowgirl


FIRST LEGO League har vokseværk\nNår der til november skal være robot-turnering i Børnenes Hovedstad igen, bliver der også plads til et junior FLL for 6-9 årige\nSidste år kiggede de små søskende interesserede – og måske også lidt misundelige – med fra sidelinjen, mens 30 hold lokale deltagere dystede i robotkørsel og præsentationer i årets FIRST LEGO League-turneringen.\nOgså flere FLL-lærere ærgrede sig over, at eleverne skal være minimum 10 år for at deltage.\nDerfor udvider Børnenes Hovedstad i år turneringen med et såkaldt junior FLL for 6-9 årige. De yngste deltagere får overordnet set samme udfordring som ”de store” – nemlig vand – men opgaverne er selvfølgelig designet til målgruppen.\n"Junior FLL giver de helt unge elever mulighed for at stifte bekendtskab med og undersøge et emne, at arbejde med opfindsomhed og innovation og at få hænderne i programmering af WeDo-robotter. Vores håb er selvfølgelig, at vi med junior-turneringen kan give endnu flere af Børnenes Hovedstads børn smag for at arbejde med legende læring og kreativ tænkning indenfor de naturvidenskabelige fag, " siger Karina Svendsen, der er FLL-projektleder i Børnenes Hovedstad A/S.\nDer vil maksimalt blive plads til 20 deltagende juniorhold ved siden af de 30 FLL-hold, der også vil demonstrere viden, samarbejde, kommunikation og robotløsninger ved turneringen lørdag 11. november 2017 i BillundCentret.\n"Vi er rigtig glade for, at vi med flytningen af turneringen til BillundCentret får mulighed for denne udvidelse. Og rigtig spændte på hvordan det bliver modtaget. Samtidig er det jo også ofte sådan, at når man hæver barren, får man også brug for flere hænder. Så hvis der nu sidder nogen, der allerede nu ved, at de gerne vil involvere sig i robotfesten som for eksempel dommer eller praktisk hjælper, må de meget gerne henvende sig, " siger Karina Svendsen.\nPå nuværende tidspunkt er der tilmeldt 20 ud af 30 hold til FLL i Billund, mens Junior FLL-pladserne først lige er udbudt til egnens skoler.\nDu kan lære mere om FIRST LEGO League via hjernekraft.org og melde dig som frivillig via børneneshovedstad.dk.


Vejret i Rethimni Grækenland 2022 | 14-dages | Vejreti.com\nVejret i Rethimni\nVejret i Rethimni, Grækenland\nVejret i Rethimni efter måned\n› Rethimni 14-døgns prognose › Vejret i Rethimni i dag › Vejret i Rethimni i maj › Vejret i Rethimni i juni\nOntdek andere plaatsen in Rethimni\nRethimnis mest populære byer\n14-dages vejrudsigt for Rethimni\nVejret i Rethimni i dag\nInformation om vejret i Rethimni\nEr du usikker på, om det bliver regnvejr i Rethimni i dag? Vil du gerne tjekke vejret i Rethimni efter måned? Eller bare se en hurtig vejrudsigt for Rethimni for de næste 14 dage?\nVejret i Rethimni lige nu\nRethimni er et smukt land med masser af seværdigheder og steder at udforske. Ligegyldigt, om du bor i Rethimni eller blot besøger det, er det altid en god idé at være på forkant med vejret.\nTemperaturen i Rethimni, Grækenland lige nu er ° grader. Forventet maks. temperatur er ° og min. temperatur er ° grader.\nDu har et væld af informationer til rådighed, og du vil altid være klar til alt, som Moder Natur udsætter dig for. Vejrudsigten for Rethimni er tilgængelig både online og på din mobiltelefon.\nVores glimrende og troværdige vejrservice kan hjælpe dig med at forberede de næste timer og dage. Det er altid rart at vide, hvad man kan forvente i et miljø, som konstant skifter. En præcis og hurtigt indlæst vejrudsigt for Rethimni er kun et par museklik væk med vores online vejrservices.\nVejret kan ændre sig på et øjeblik, og hvis du søger opdateret information om vejret i Rethimni, Grækenland, er du kommet til det rette sted.\nVejrudsigten for Rethimni\nHvis du har store planer for de næste dage, kan vores 14-dages vejrudsigt for Rethimni forberede dig på alt, som vejret kan udsætte dig for.\nHvis du besøger Rethimni, kan du tjekke vejret i fremtiden og få en bedre fornemmelse af, hvad du kan forvente. Vi leverer ikke bare information om vejrudsigten i Rethimni, men kan levere vejranalyser efter måned.\nVi indsamler vejrinformationer om Rethimni og viser dem efter måned så du har bedre mulighed for at identificere mønstre for de forskellige årstider i Rethimni.\nDu kan nemt se, hvilke måneder der har milde vejrmønstre, hvilke måneder du skal bruge ekstra solcreme, og hvilke måneder du skal have ekstra tøj på for at holde dig varm. Med vores vejrservice bliver du aldrig overrasket over vejret i Rethimni igen.\nVejret i Rethimni i juni Vejret i Rethimni i maj Rethimni 14-døgns prognose Langsigtet vejrprognose for Rethimni Rethimni webcam\nFind fantastiske tilbud på din næste ferie i Rethimni\nBiludlejning i Rethimni\nHoteller i Rethimni\nFly til Rethimni\nVejret i Rethimni - FAQ\nKommer det til at regne i Rethimni i dag?\nChancen for regn i Rethimni i dag er %.\nHvordan ser vejret i Rethimni ud – lige nu?\nVejrudsigt for Rethimni lige nu er med en temperatur på °C.\nHvilken måned er den varmeste i Rethimni?\nRethimnis varmeste måned er juli med en gennemsnitlig temperatur på 27°C.\nHvilken måned er den koldeste i Rethimni?\nDen koldeste måned i Rethimni er januar med en gennemsnitlig temperatur på 12°C.\nRethimni 14-døgns prognose Langsigtet vejrprognose for Rethimni Vejret i Rethimni i maj Vejret i Rethimni i juni Rethimni Webcam Vejret i Rethimni i dag Hoteller i Rethimni


CooperGamez | Cooper - Dame Premium hættetrøje\nAlleNye produkterT-shirtsSweatshirtsPoloshirtsØkologiske produkterSportsbeklædningArbejdstøj\nAlleMobil- & tablet-coversKasketter & huerTasker & rygsække\nsortlys mintgrønjeansblåcharcoalhvidmarineblålillagrå meleretbordeauxkrystalrosa\nDame Premium hættetrøje på lager. Vi trykker dit produkt, når ordren er afgivet.\nLækker lun hættetrøje til damer fra Spreadshirt-kollektionen, 80% bomuld og 20% polyester, mærke: Spreadshirt\nBemærk: Vi har opdateret enkelte detaljer på denne hoodie (bl.a. øjer, snore og pasform). Din bestilling kan indeholde hoodies både i den nyeste og den forrige udgave, indtil lageret af den forrige udgave er udsolgt.\nGod kvalitet. Ville gerne have et par centimeter længere og lidt mere plads i skuldre. Ellers en dejlig trøje.\nDen er lige hvad jeg ønskede mig\nGod service, men printet/ billederne på tøjet er ikke så godt, det er meget utydeligt og sløjret.\nFin bluse, dog snyder størrelsen. Bestilte en medium til min kone som normalt er en small, da der i tidligere kommentar stod at de var små i størrelserne. Men en medium er tæt ved at være for kort alligevel, men passer fint over skulderen\nDette logo repræsentere min YouTube kanal og Twitch.tv kanal\nTags: symbol logo style fashion


Tre teenagere snuppet for butikstyveri\nTre drenge på 14, 14 og 16 år blev snuppet for butikstyveri.\nPolitiet måtte tirsdag køre to gange til Føtex i Helligkorsgade for at tage sig unge mennesker, der ikke kunne finde ud af at betale for deres varer.\nKlokken ti minutter i to blev en 14-årig dreng stoppet med to sodavand, som han ikke havde betalt for.\nKlokken 19.09 var den gal igen. Her var det en 16-årig go en 14-årig dreng der havde stoppet cola, slik og deodoranter i lommerne.\n14-årig dreng stjal mælkesnitte\nDet er ikke altid, at butikstyvene går efter de mest værdifulde koster. Torsdag aften blev en kun 14-årig butikstyv snuppet, da han havde stjålet en mælkesnitte fra Fakta Q i Sydbanegade.\nPolitiet blev tilkaldt, og drengen måtte aflevere sin mælkesnitte igen.\nStjal sprut og chokolade\nDet var en butiksdetektiv der torsdag eftermiddag snuppede en kun 16-årig pige i et forsøg på at stjæle varer fra Bilka.\nPigen gik ud gennem kasselinjen uden at betale, på sig havde hun to flasker spiritus og to plader chokolade.


Christiansen, Steen Tandteknikere i Brønshøj — katalogvirksomheder.dk\nChristiansen, Steen Tandteknikere i Brønshøj\nChristiansen, Steen kontakter:\nTelefon: 38 28 15 06\nAdresse: Brønshøjgårdvej 1, Brønshøj\nRediger oplysninger om Christiansen, Steen\nChristiansen, Steen er beskrevet i vores katalog sektion Tandteknikere. Her kan du adresse, telefonnummer, fax, e-mail og hjemmeside for dette selskab.\nHvis du har fundet en fejl i oplysninger om Christiansen, Steen, så lad os det vide.\nPå denne side kan du finde detaljerede oplysninger om Christiansen, Steen i Brønshøj.\nAdd review about Christiansen, Steen\nChristiansen, Steen on the map


Nr D, J ulen 2002: Tema: Julen PDF\nNr D, J ulen 2002: Tema: Julen 2002\nDownload "Nr D, J ulen 2002: Tema: Julen 2002"\n2 SPROGFORUM NO. D Julen 2002 ISSN: ISBN: Nr D, J ulen 2002: Tema: Julen 2002 Redaktionen for nr. D, Julen 2002: Annegret Friedrichsen Indhold Forord Julen 2002 Kronikken Elsebeth Rise: Kan stof- og videnseksplosionen håndteres? Elisabeth Bense: Tysk som tværfaglig undervisning Vivian Lindhardsen: Læseforståelse - den oversete færdighed i sprogprøverne Hans Lauge Hansen: Sprog- og kulturnetværket Jens Bennedsen: Nyt Lærings- og ressourcecenter på Danmarks Pædagogiske Bibliotek Godt Nyt Forord Kære læser Med dette julenummer runder vi Sprogforums 8. årgang; hermed er der udgivet i alt 24 numre plus 4\n3 SPROGFORUM NO. D Julen 2002 julenumre. I den anledning vil der ske nogle forandringer. Ligesom dét nummer, du læser i dette øjeblik, vil de kommende julenumre fremover blive trykt og have samme udseende som de andre fortløbende numre; dog vil julenumrene fortsat være halve numre. Derudover vil vi også gerne markere indgangen til Sprogforums 9. år med nr. 25 som et jubilæumsnummer om Læringsrum. Dette første nummer i det kommende år 2003 vil samtidig lancere bladet i et nyt layout. I år fandt der et redaktørskifte sted på Sprogforum. Efter 8 år som ansvarshavende redaktør fratrådte Elsebeth Rise til udgangen af år 2001 efter eget ønske sin stilling som redaktør af Sprogforum, leder af INFODOK, Informations- og dokumentationscenter for fremmedsprogspædagogik, forskningsbibliotekar og fagreferent inden for bl.a. fremmedsprogspædagogik på Danmarks Pædagogiske Bibliotek. For at markere Elsebeth Rises indsats i årene bringer vi i dette julenummer et bidrag fra Elsebeth Rise, et uddrag fra kapitlet Om sprogpædagogik set fra DPB" i bogen Fremmedsprog i den danske skole. Fra og med april 2002 og nr. 23 har Annegret Friedrichsen overtaget Elsebeth Rises stilling og fungerer dermed som ansvarshavende redaktør af Sprogforum. Annegret Friedrichsen kommer fra en stilling som forlagsredaktør og har tidligere været adjunkt i tysk på Danmarks Lærerhøjskole. Hun indgår nu i redaktionsgruppen sammen med Karen Lund, Karen Risager og Michael Svendsen Pedersen. Julenummeret består i år af en række artikler af blandet indhold og tilsvarende blandet GODT NYT. Vi lægger ud med Elsebeth Rises bidrag 'Kan stof- og videnseksplosionen håndteres?' som er et uddrag fra kapitlet " Om sprogpædagogik " i bogen Fremmedsprog i Danmark. Hun redegør her for informationsmængdernes vækst i løbet af 1990'erne og giver nyttige kilder, såvel publikationer som links. Elisabeth Bense tager i artiklen Tysk som tværfaglig undervisning" udgangspunkt i tyskfagets problemer og opridser herudfra hvordan arbejdet med tværfaglige projekter kan afhjælpe falske forestillinger om tysk og tyskundervisning samt åbne for nye tværfaglige muligheder for fremmedsprog og for tyskfaget i dag. Vivian Lindhardsen tager i Læseforståelse - den oversete færdighed i sprogprøverne" emnet læsefærdighed op og argumenterer for multiple-choice-opgavens muligheder. Hvad en MC-test kan teste og hvilke kompetencer der er på spil, diskuteres ud fra to konkrete engelsksprogede tekster. Hans Lauge Hansen redegør i Sprog- og kulturnetværket" for bagrunden for et nyt landsdækkende Sprogog Kulturnetværk for de højere uddannelser i Danmark. Han diskuterer årsager til sprogfagenes krise, behovet for at udvikle en ny faglig identitet for sprogfagene og karakteriserer kort de enkelte projektgruppers opgave og struktur. Endelig informerer Jens Bennedsen i Nyt Lærings- og Ressourcecenter og nye åbningstider på Danmarks Pædagogiske Bibliotek" om det nyindrettede Lærings- og Ressourcecenter på DPB som et nyt og tidssvarende tilbud til lånere, herunder forskere, studerende og undervisere, der ønsker at arbejde alene eller i grupper på biblioteket. Sprogforum ønsker alle en Glædelig Jul og Godt Nytår! redaktionen\n4 SPROGFORUM NO. D, 2002: Elsebeth Rise Nr D, Vol. 8, 2002 side 3-7 Copyright forfatterne og Sprogforum Tema: Julen 2002 Kan stof og videnseksplosionen håndteres? Elsebeth Rise Elsebeth Rise blev i 1970 som cand.pæd. i tysk ansat som forskningsbibliotekar på Statens Pædagogiske Studiesamling, det senere Danmarks Pædagogiske Bibliotek. Elsebeth Rise var fagreferent inden for bl.a. områderne engelsk, fransk og tysk litteratur og sprog, fremmedsprogspædagogik, andetsprogspædagogik og tosprogethed. Fra 1980 blev INFODOK yderligere et vigtigt arbejdsområde, og hun var i perioden redaktør af Tværsproglige Blade. Siden 1994, hvor Sprogforum afløste Tværsproglige Blade, og frem til slutningen af 2001 var Elsebeth Rise ansvarshavende redaktør - et hverv som hun varetog med stor begejstring, initiativrigdom og arbejdsomhed til glæde for Sprogforums redaktionsgruppe og storgruppe - og i sidste ende: læserne. Dermed har Elsebeth Rise i flere årtier varetaget en vifte af arbejdsområder inden for sprog og fremmedsprogspædagogik, altsammen med et stort engagement. Selv om Elsebeth Rise er gået på pension, er hun fortsat tilknyttet DPB og arbejder på et projekt med NOTIFA - en database med nordiske tidsskrifter om fremmed- og andetsprogspædagogik. redaktionen Generelt er stof og papirmængden eksploderet i halvfemserne. Sidste papirudgave af Language Instruction/Acquisition Abstracts, dec. 1997, gennemgik 180 tidsskrifter og bragte 240 reviews under 30 emner. For overskuelighedens skyld måtte publikationen derefter foregå på internettet; stofmængderne lod sig ikke længere håndtere. Internettet betyder, at alverdens sprogcentre, institutioner, tidsskrifter og materialer ikke er længere borte end et klik. Nye globale samarbejdsmuligheder opstår. Adgangen til autentisk materiale og et nyt virtuelt læringsmiljø understreger betydningen af de kendte nøglebegreber behov, autonomi, at lære at lære, selvstyret læring, kommunikativ kompetence og interkulturel kompetence. En anden tilgang er at samle stoffet i encyklopædier som udtryk for, at feltet nu er veletableret. 1990'erne er encyklopædiernes tid: Encyklopædier på det sprogpædagogiske felt Encyclopedia of Language and Education 18, ed. by David Corson et al., Dordrecht, Kluwer, Emnemæssigt ordnet i Bd. 1: Language Policy and Political Issues in Education; Bd. 2: Literacy; Bd. 3: Oral Discourse and Education; Bd. 4: Second Language Education; Bd. 5: Bilingual Education; Bd. 6: Knowledge About Language; Bd. 7: Language Testing and Assessment; Bd. 8: Research Methods and Education. Encyclopedia of Bilingualism and Bilingual Education, ed. by Colin Baker & Sylvia Prys Jones, Multilingual Matters, Inspirerende håndbog over sprogspredningens kompleksitet bygget op om: Individuel tosprogethed; Sprog og samfund; Sprog i kontakt inkl. sprogkort; Tosproget undervisning.\n5 SPROGFORUM NO. D, 2002: Elsebeth Rise Concise Encyclopedia of Educational Linguistics, ed. by Bernard Spolsky. Amsterdam, Elsevier, Pædagogisk lingvistik som en sammenføring af lingvistisk viden (fonologi, grammatik, semantik, psyko og sociolingvistik, klinisk lingvistik) med sprogindlæring og undervisning samlet under overskrifterne: Den sociale sammenhæng; den enkelte lørner; skolen; hjælpemidlerne; modersmålsundervisningen (angloamerikansk); andet og fremmedsprogsundervisning; testning; professionen, institutioner og personer. Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning, ed. by Michael Byram, London, Routledge, Internationalt opslagsværk, alfabetisk ordnet efter nøgleord og med krydshenvisninger, tematisk ordnet indholdsfortegnelse samt nøgleordsindex. Omfatter også ikkeangloamerikanske traditioner. Den kulturelle dimension inddrages. Analyser og kvikrefererenceopslag. Handbook of Pragmatics, ed. by Jef Verschueren et al., Amsterdam, John Benjamins, Omfatter manual, handbook og en årligt opdateret user's guide (løsbladssystem). Stateoftheart håndbog over pragmatik som et kognitivt, socialt og kulturelt studium af sprog og kultur, herunder sprogundervisning og interkulturalitet. Fagets etablering og professionalisering henføres af Spolsky til arbejdet i en række forskningscentre, der fra midten af 1960'erne har bidraget til at udvikle national og international sprogpolitik og pædagogik. Spolsky lister centre i alle verdensdele; talstærkt i Australien (12) og USA (13), færre i Europa (67), Canada (2), Asien (2), Afrika (2). I Language Centres beskriver og sammenligner David Ingram fem centre på fire kontinenter. Nogle er uafhængige, andre tæt knyttet til et universitet eller en anden institution, nogle nationale og regionale, andre internationale eller en blanding af alle dele alle væsentlige for deres område og med forskelligt definerede mål. Eksempler på sprogcentre af betydning for feltets professionalisering The Center for Applied Linguistics, CAL, Washington, USA; med et væld af videreførende links. Centret oprettet i 1959 har fire opgaver: at forbedre engelskundervisningen som fremmed og andetsprog (TESOL), at fremme undervisningen af mere ualmindeligt underviste sprog, at forske i pædagogiske processer og at varetage driften af ERIC/CLL. Centret er clearinghouse for fremmedsprog i den største og mest benyttede pædagogiske Database, ERIC, Educational Resources Information Center. Her registreres fra internationale tidsskrifter, forsknings og konferenceberetninger, state-oftheartartikler, reviews, bibliografier og undervisningsmaterialer, herunder uncommonly taught languages. Klikbare bibliografier; fuldtekstsøgninger fra DPB. Webadresse: The Centre for Information on Language Teaching and Research, CILT London, UK. er en regeringsstøttet, formelt uafhængig institution, grundlagt 1966, fra 1992 udvidet med et netværk af regionale Comeniuscentre og med afdelinger i Skotland og Irland. Formålet er at forbedre fremmedsprogsundervisningen gennem referencebibliotek, konferencer, kurser, publikationer. Et særligt kontor tager sig af mediernes spørgsmål om behovet for fremmedsprog i UK. Aktiviteterne opsummeres online i Facts and Figures. Særlige områder: fagsprog, erhvervslivets behov, tidlig indlæring af fremmedsprog, højere uddannelse. CILTs hjemmeside indeholder netadresser, informerer om forskningsresultater, undervisningsforsøg, netværk, materialer; CILT deltager i det internationale netværk Europa, arbejdssprog eng/ty/fr/holl/ital/sp, og det er involveret i regionale, nationale og internationale projekter. The SEAMO Regional Language Centre, RELC, Singapore, er regionalt center for Sydøstasien, etableret og delvist finansieret af SEAMO, The Southeast Asian Ministers of Education. Det er center for anvendt lingvistik; der fokuseres på sprogundervisning og indlæring med særligt henblik på programmer til videreuddannelse af lærere og specialister i\n6 SPROGFORUM NO. D, 2002: Elsebeth Rise Sydøstasien, som så arbejder videre som multipliers i egen region (se: The Modern Language Center MLC, Toronto, Canada; webadresse oise.utoronto.ca/mlu/ hører under Ontario Institute for the Studies of Education som en del af universitetet i Toronto. Centret forestår pionerforskning i andetsprogslæring og tosproget undervisning med fokus på udvilding af læseplaner, undervisning, uddannelses- og sprogpolitik på andet, fremmed og minoritetssprog; især med hensyn til engelsk og fransk i Canada. The European Centre for Modern Languages (ECML), Graz, Østrig, grundlagt 1995 under Europarådets auspicier med henblik på at føre Europarådets sprogpolitik ud i livet; det er fra 1998 permanent og støttes af de fleste europæiske lande. Centeret er internationalt med en paneuropæisk rolle og særligt forpligtet over for behov i Central og Østeuropa. (http://culture.coe.fr/ecml eller Det skal tjene som platform og mødested for sprogpolitikere og læreruddannere til fremme af flersprogethed og europæisk forståelse i et flerkulturelt Europa. Der tilbydes undervisningsprogrammer, seminarer, konferencer, workshops. The National Centre for English Language Teaching and Research (NCELTR) (http://www.nceltr.mq.edu.au/home.htm). Centret ved Macquarie University i Sydney er specialiseret på engelsk som andetsprog for voksne og støtter Australiens indvandringsprogram Adult Migrant Education Program (AMEP), et netværk med omkring 300 centre. Centeret er en del af universitetets afdeling for lingvistik. Andre adresser: se f.eks. Tendenser i EU's Sprogpolitik EU anbefaler med White Paper fra 1995 sprogfærdighed på tre sprog (se: report.pdf). EURYDICE (hup://www.eurydice.org ) har for Kommissionen op til sprogåret udsendt en stor komparativ analyse over sprogundervisningen Foreign Language Teaching in Schools in Europe, der også fokuserer på minoritetsbefolkningernes ret til modersmålsundervisning. Der redegøres i øvrigt for de enkelte handlingsprogrammer i fællesskabet og forskellige andre sprogfremmende tiltag, herunder læsning af fag på fremmedsprog. Finske, tyske, hollandske og engelske organisationer er gået sammen om en transnational ekspertbase til fremme af udviklingen af indhold og sprogintegreret læring i Europa (http://www.euroclic.net/english/clil.htm). Den europæiske belønning for fremmedsprog, European Award for Languages, (http://europa.eu.int/comm/education/languages/actions/languagelabel.html ) støttes af kommissionen og praktiseres gennem de enkelte landes undervisningsministerier. Sammenfattende kan det siges, at det internationale samarbejde i perioden er vokset og intensiveret på alle niveauer. Vægten er forskudt over mod indhold, flerkulturalitet, brug af moderne teknologi, kvalitetsudvikling og især, at det er eleven, der lærer (ansvar for egen læring, indlæringsstrategier, kognitive og affektive elevforudsætninger, motivation mv.). Kravene til en sprogpolitik, der tilgodeser de manges muligheder og forpligtelser i det multikulturelle samfund, er forstærket. Forfatteren og Dansk Skolemuseum Ovenstående artikel er med venlig tilladelse fra Dansk Skolemuseum et uddrag af Elsebeth Rises bidrag " Om sprogpædagogik ", s i bogen: Fremmedsprog i den danske skole. Redaktør: Signe Holm-Larsen. København; Dansk Skolemuseum, s.\n7 SPROGFORUM NO. D, 2002: Elisabeth Bense Nr D, Vol. 8, 2002 side 8-13 Copyright forfatterne og Sprogforum Tema: Julen 2002 Tysk som tværfaglig undervisning Elisabeth Bense Dr.phil., Institut for Sprog og Kultur, Roskilde Universitetscenter. Tyskfagets problemer både mht. antallet af studerende, kundskabernes niveau og måske frem for alt: fagets 'image' er nu i en årrække blevet diskuteret mange forskellige steder og med hensyn til forskellige aspekter. Der kan f.eks. henvises til adskillige ældre, men stadig aktuelle undersøgelser af de stereotype forestillinger, danske gymnasielever har om tysk og Tyskland. note 1 Der kan henvises til flere fremstød fra erhvervslivets side, hvor man påpeger, at danske elevers tyskkundskaber er alt for ringe til, at de kan klare arbejdsmarkedets udfordringer og behov. Der kan henvises til en omfattende undersøgelse af fremstillingen af Tyskland i de danske medier; note 2 og der kan henvises til det danske Goethe-Instituts forsøg på at bidrage til debatten om emnet, sidst i form af et seminar i nov under titlen "Deutschland - Dänemark: Eine europäische Nachbarschaft". Tyskfagets problemer l På trods af, at tysk efter engelsk er det fremmedsprog i Danmark, der læres af flest elever, er der forbavsende få, der lærer tysk på et højt niveau. Det er grunden til, at tilgangen til tysk på de højere uddannelser er meget lav. Selv om man teoretisk godt kan studere tysk på baggrund af et B-niveau, så viser fravalget af tysk i gymnasiet, at interessen for dette fag ikke er til stede. Den lave tilgang til tyskstudierne bekymrer de fleste uddannelsessteder. 2Generelt er der alt for få elever/ studerende, der taler tysk på et bare nogenlunde rimeligt niveau, dvs. således at de kan bruge sproget i undervisnings- eller arbejdssammenhænge. Dette fører til en mangel på kulturelle kundskaber om et af Danmarks store nabolande. På trods af dette lands betydning for Danmark, set fra både et historisk og et aktuelt politisk-økonomisk perspektiv, kan viden om tysk sprog, kultur og litteratur ligge på et meget lille sted her i landet. Det fører ikke kun til en mangel på kvalificeret arbejdskraft i forbindelse med erhvervslivets behov for tysktalende forhandlere, repræsentanter, korrespondenter, sekretærer osv., men denne mangel på sproglige kvalifikationer gør sig også gældende på det politiske og kulturelle plan (politikere, journalister osv., der har svært ved at gennemføre en samtale på tysk, men må ty til engelsk). Det er et pinligt faktum.\n8 SPROGFORUM NO. D, 2002: Elisabeth Bense 3 Det er tydeligt, at denne manglende interesse for tysk i sidste ende peger på et negativt forhold til den store nabo i det hele taget. Med andre ord: der er ikke kun tale om et uddannelsesspørgsmål, men i virkeligheden om et problem, der vedrører det historiske og kulturpolitiske forhold mellem to europæiske nationer og som derfor kræver en refleksion over de historiske grunde til dette (mis)forhold. Dette kan ikke uddybes her, men man kan trøste sig med, at denne form for refleksion, omend i mindre målestok, også finder sted. note 3 Men i forbindelse med de konkrete undervisningsforhold kan man naturligvis ikke vente på, at denne mere omfattende kulturelle debat bærer frugt; man må allerede nu gøre sig tanker om forbedringer også på det mere praktiske plan. Det er faktisk meget svært at komme ovennævnte problemer til livs, hvilket skyldes den tætte sammenhæng mellem specifikke, uddannelsesmæssige problemer, der knytter sig til de forskellige niveauer i uddannelsessystemet, og en mere omfattende, samfundsrelateret og til dels historisk problemstilling. På trods af mange tiltag, mange diskussioner og lovende initiativer er der stadig ikke kommet en forbedring af fagets image hos gymnasieelever, således at tysk som fremmedsprog bliver mødt med den interesse, det egentlig fortjener, Tysklands historiske, kulturelle, politiske, og ikke mindst økonomiske betydning for Danmark taget i betragtning. Forbedringer i selve undervisningen på de forskellige uddannelsesniveauer har svært ved at slå igennem, når billedet af Tyskland i samfundet - især i medierne - forbliver det samme. Men hvordan kan man bl.a. i medierne bringe fremstillingen af Tysklands kulturelle eller politiske forhold op på et højere niveau, hvis ikke det sker via bedre uddannede journalister eller korrespondenter? Det ligner en ond cirkel. Men uanset hvilken ende man tager fat i for at vende situationen for tyskfaget i Danmark, så må uddannelsen af nye tysklærere tage højde for disse problemer. Vi (uddannelsesinstitutionerne) må uddanne tysklærere, der formår at motivere deres elever til at beskæftige sig nærmere med dette land og dets sprog. Tysklærere, der også er gearet til at deltage i debatten om faget og dets videreudvikling, og som er i stand til kritisk at modvirke den alt for stereotype fremstilling af Tyskland i de danske medier og de fordomme, eleverne måtte komme med. Spørgsmålet er altså i høj grad, hvordan man i tyskundervisningen bryder den onde cirkel: Hvordan får vi bedre motiverede elever, flere der vælger tysk på højt niveau, flere der vælger tysk som studiefag og ikke mindst: uddannede gymnasielærere, der igen aktivt medvirker i hele processen at give tyskfaget en anden status, og dermed igen at gøre tysk sprog, politik og kultur til et interesseområde for almindelige danskere. Tværfagligt projektarbejde for fremmedsprog Det følgende forslag til forbedring af situationen (naturligvis skal der mere end ét tiltag til) bygger i høj grad på mine egne undervisningserfaringer, både på universitetet og i gymnasiet, og tager udgangspunkt i den allerede igangværende omstrukturering, der kendetegner det danske gymnasium for tiden. For at sige det meget kort, kan denne omstrukturering især beskrives ved hjælp af to begreber: 'tværfaglig' og 'projektorienteret' undervisning. Langt om længe har den erkendelse vundet indpas på de fleste gymnasier, at en skoledag bestående af 7 enkelte timer à 45 minutter, hvor der undervises i 5-6 forskellige fag, ikke længere svarer til moderne pædagogisk indsigt og i øvrigt heller ikke til de arbejdsopgaver, eleverne senerehen møder i deres studium eller erhvervsarbejde. På mange gymnasier er man (til dels via forsøgsordninger) gået over til eller er på vej til at tilrettelægge undervisningen i betydelig større enheder, hvor lærere fra forskellige fag i perioder arbejder sammen om et konkret, bredt defineret emne, et projekt. Indtil nu er det dog først og fremmest fag som dansk, historie, eller samfundsfag, der går sammen om sådanne tværfaglige projekter, mens fremmedsprogsfag, især tysk og fransk, er mere tilbageholdende. Dels fordi eleverne her er delt efter, hvad de nu har valgt, dvs. der er nogle organisatoriske vanskeligheder, men dels også fordi man mener, at det ville være for svært at formidle fremmedsprogskundskaber i forbindelse med tværfagligt projektarbejde. Det er imidlertid min overbevisning, at indlæring af fremmedsprog (især af de sprog, som eleverne ikke dagligt hører i medierne) med stor fordel kunne foregå i form af tværfaglig undervisning, og netop tysk ville profitere meget ved at blive formidlet i en større sammenhæng, så eleverne kan se, at faget ikke består af indlæring af remser, gloser og kompliceret grammatik, men byder på aspekter, der kan sættes i relation til kundskaber i andre fag. Denne tanke skal jeg uddybe lidt.\n9 SPROGFORUM NO. D, 2002: Elisabeth Bense Jeg vil starte med et konkret eksempel. Sidste gang jeg var ansat på et gymnasium som vikar for den faste tysklærer, var det første, jeg fik at vide af eleverne: vi er ligeglade med, hvad du vælger, bare det ikke har noget med nazisme at gøre!" De syntes, de havde hørt så meget om nazisme", at det hang dem langt ud af halsen. Jeg valgte naturligvis en anden tekst, men da vi ved en senere lejlighed kom til at diskutere Berlin-murens fald, viste det sig meget hurtigt, at de faktisk slet ikke kunne sætte denne begivenhed (eller murens eksistens) i relation til den historiske udvikling under og efter Anden Verdenskrig. Så vi kom til at tale om 'nazisme' alligevel, men nærmede os emnet fra en anden side, dvs. fra nutiden. Vi talte bl.a. om forfatninger og pludselig var de meget interesserede i at høre mere om Weimar-republikkens forfatning, og hvordan og hvorfor Hitler var kommet til magten på fuldstændig legal vis. Det havde de ikke hørt før; de opfattede Hitler som en diktator, der havde tilkæmpet sig magten, men at han (af Reichspräsident Hindenburg) faktisk var blevet bedt om at blive kansler, var noget nyt for dem. Ved at tale om de konkrete politiske forhold, partierne og forfatningen var det blevet muligt at diskutere et diktaturs opståen på en for dem ny måde, nemlig ud fra det mere generelle spørgsmål, hvilke faktorer der begunstiger etableringen af diktatoriske systemer. Den pludselige interesse for emnet baserede sig altså ikke kun på, at vi havde taget udgangspunkt i aktuelle forhold (DDR's endeligt), men skyldtes også, at de pludselig kunne se det generelle aspekt af de historiske hændelser og kunne sætte dem i relation til aktuelle politiske begivenheder, som de talte om i andre fag, især historie og samfundsforhold. Jeg nævner dette eksempel for at illustrere, hvordan et (i elevernes øjne) 'dødsygt' emne kan blive interessant for dem, når de kan se dets aktuelle relevans, og når de kan sætte det i forbindelse til noget, som de har hørt uden for tysktimernes mure. Det ville derfor være en stor fordel, hvis tysklærerne søgte at relatere formidlingen af kulturelle og/eller politiske emner til det, eleverne beskæftiger sig med i andre fag, for dermed at hjælpe dem til erkendelse af, at beskæftigelsen med tyske forhold godt kan have relevans for deres øvrige viden om verden. Denne fremgangsmåde kræver et langt større samarbejde med lærere fra andre fag, især dansk, historie eller samfundsfag, men man kan også forestille sig et samarbejde med andre fremmedsprogsfag som fransk eller engelsk. Netop det historiske emneområde 'nazisme' eller 'det tredje rige' byder på så mange berøringsflader med andre fag, at man kunne specificere et stort antal projekter, som både tysk, fransk, dansk eller engelsk ville kunne deltage i. F.eks. 'modstandsbevægelser', 'eksil', 'kunst og politik' osv., alle med meget aktuelle aspekter, når vi tænker på flygtningedebatten, diskussionerne om 'terror' osv. Var modstandsbevægelserne i de forskellige europæiske lande 'terroristiske foreninger'? Var de danske modstandsfolk, der sprængte tog i luften, 'terrorister'? Hvad havde de over én million tyske flygtninge (jøder, kommunister, skuespiller, kunstnere, forfatter, videnskabsfolk og helt almindelige mennesker) gjort, hvis ikke andre lande havde taget imod dem? Og hvad skulle de gøre for at nå så langt? Dette kun for at nævne nogle af de mest oplagte emner, tysklærere ville kunne samarbejde med andre fag om. Resultatet ville være en sammenhængende og vedkommende formidling af et stort emneområde, som hidtil er blevet formidlet i småstykker (lidt i historie, lidt i tysk, lidt i samfundsfag osv.) og sjældent i koordineret samarbejde. Muligheder for tyskfaget Tysk kan kun profitere ved et sådant samarbejde. Faget ville komme ud af sin isolation og muligvis slippe for sit i grunden selvforskyldte ry for at være et kedeligt og oven i købet svært fag. Motivationen til at beskæftige sig med sproget og landet ville stige i takt med at eleverne oplever, at de kan bruge denne viden også i andre fag. Og samarbejdet med andre fag gælder ikke kun politiske eller historiske aspekter, også på et mere sprogligt plan ville der være samarbejdsmuligheder, især med dansk og andre fremmedsprogsfag, dvs. med henblik på f.eks. grammatiske, semantiske eller pragmatiske strukturer. Hvorfor har man til dato ikke et fast etableret grundkursus i sætningsanalyse? Hvorfor lader man eleverne om at finde igennem en jungle af grammatiske termer, når de lærer dansk, engelsk og tysk? Hvorfor forsøger man ikke gennem et alment, bredt orienteret sprogkursus at diskutere kulturspecifikke elementer (eller ligheder), der knytter sig til de forskellige sprog, eleverne kender? Her kunne man f.eks. godt komme ind på forskellige udtryk og normer for høflighed, opfordringer eller kritik i de enkelte sproglige kulturer. Det er jo aspekter, de fleste elever allerede har skiftet bekendtskab med i deres ferie eller også herhjemme i omgang med kammerater med anden etnisk baggrund. Med andre ord: også formidlingen af selve sproget ville profitere ved, at man søger\n10 SPROGFORUM NO. D, 2002: Elisabeth Bense 'links' til andre fag. Herved ville de vanskeligheder, det tyske sprog byder på, kunne integreres i en mere meningsfyldt indlæringsproces og dermed formodentlig miste en del af deres afskrækkende virkning. Samarbejde på tværs af fagene For at resumere kort er mit standpunkt, at tyskundervisningen både i folkeskolen og i gymnasiet burde benytte sig langt mere af den igangværende fornyelsesproces i det danske gymnasium og satse på et systematisk samarbejde i form af tværfagligt og projektorienteret undervisning. I og med at det er tyskfaget, der har de største problemer (ikke dansk, historie eller engelsk), burde det være tysklærerne, der tog initiativer og udviklede konkrete forslag til sådan et bredt samarbejde. Men undervisere i dansk, historie og andre sprogfag må naturligvis tage udfordringen op; det ville hurtigt vise sig, at en opblødning af de snævre faggrænser ville være til gavn for alle fag. Men for at sådan et samarbejde overhovedet kan etableres på en systematisk måde (og ikke kun på det individuelle plan) er der behov for allerede i selve læreruddannelserne, både på seminarierne og på universiteterne, at inkorporere samarbejdsperspektiver. Især på universiteterne, som jo stadig uddanner gymnasielærere på en meget traditionel, udelukkende fagorienteret facon, ville det kræve en betydelig nytænkning: tanken, at man som gymnasielærer i f.eks. tysk fremover ikke kan nøjes med kundskaber i tysk grammatik, tysk litteratur eller tysk historie alene, men til en vis grad også må have kendskab til andre landes sprog, kultur eller historie; at man i løbet af sit studium også må reflektere de berøringspunkter, tysk sprog og kultur har med andre sprog og kulturer. Faktisk burde der allerede i selve studiet indgå et element af tværfagligt samarbejde, netop for at forberede kommende gymnasielærere til dette bredere samarbejde. Nogle vil mene, at dette vil være nærmest uoverkommeligt eller ville gå ud over 'fagligheden'. Men faglighed er mange ting, og hvad der hører til 'faget' er til alle tider blevet defineret ud fra den generelle samfundsmæssige udvikling. I en tid, hvor samfundet på næsten alle planer kræver brede kundskaber og evner til samarbejde på tværs af de faglige uddannelser i snæver forstand, kan uddannelsesinstitutionerne ikke operere med en opfattelse af 'faglighed', der egentlig hører det 19. århundrede til, nemlig en tid, hvor det var vigtigt for de enkelte fag at etablere sig som selvstændige fag. Men de dengang etablerede faggrænser ligger ikke fast en gang for alle. Vi får hele tiden nye fag, der til dels overtager eller integrerer formidlingen af de gamle fags emner (medievidenskab, kulturstudier, for kun at nævne to). Også denne udvikling burde gymnasieuddannelserne afspejle. En diskussion af de traditionelle faggrænser er i dag absolut nødvendig, og de udfordringer, gymnasielærerne for tiden konfronteres med, kunne være én indfaldsvinkel til denne diskussion. Noter 1 Bl.a. Elisabeth Bense: Et gråt land med et grimt sprog... i: Rolig Papir, 1988, nr. 43; Günter Kremer: Afskaf tysk, afskaf tyskerne. i: Information den 2/3 august Roy Langer: Zwischen Gefühl und Vernunft. Zur Darstellung Deutschlands in dänischen Medien. Ph.d. afhandling. København; Handelshøjskolen, Især Uffe Østergård har helliget sig dette emne: Se bl.a. Das Deutschlandbild in Dänemark. i: H. Süssmuth (Hrsg): Deutschlandbilder in Dänemark und England, in Frankreich und den Niederlanden. Baden-Baden, Se også Per Øhrgård: Offizielle Anpassung und inoffizielle Distanz - das Verhältnis Dänemarks zu Deutschland in den letzten 150 Jahren. i: Das Deutschlandbild aus der Sicht Dänemarks. Landeskundliche Beiträge. Flensburg, Elisabeth Bense arbejder p.t. med projektet: Tysk i Danmark - Perspektiver for fagets udvikling. En publikation med samme titel udkommer i januar 2003.\n11 SPROGFORUM NO. D, 2002: Vivian Lindhardsen Nr D, Vol. 8, 2002 side Copyright forfatterne og Sprogforum Tema: Julen 2002 Læseforståelse - den oversete færdighed i sprogprøverne Vivian Lindhardsen Seminarieadjunkt, cand.mag. Vordingborg Statssseminarium. Den fremmedsproglige færdighed en nybagt student får mest brug for, når han/hun starter på en længerevarende videregående uddannelse, er nok læsefærdigheden. Ikke bare forlanges der på de fleste længerevarende uddannelser, at den studerende læser en stor mængde faglitteratur på engelsk (og/eller andre fremmedsprog), men det forventes ofte også, at læsestoffet forstås ned i detaljer. Da en studentereksamen i engelsk er med til at sikre optagelse på de lange videregående uddannelser, bør vi sikre, at læsefærdigheden nu også testes i denne eksamen. Hvordan tester vi læseforståelsen ved studentereksamen? Til studentereksamen i engelsk testes læsefærdigheden ikke direkte, men snarere indirekte gennem elevens produktive færdigheder: ved den skriftlige eksamen testes læsefærdigheden ved at eleven på fremmedsproget skal skrive en stil på baggrund af forståelse af en tekst (m.a.o. læsefærdigheden testes gennem skriftlig sprogproduktion). Ved den mundtlige eksamen genfortæller og analyserer eleven en tekst, der er læst i løbet af året (m.a.o. læsefærdigheden testes gennem mundtlig sprogproduktion). Den mest direkte måde, læsefærdigheden testes på, er nok i oversættelsen, hvor eleven skal oversætte et stykke tekst fra engelsk til dansk. Spørgsmålet er dog her, om elevens læseforståelse virkelig testes ved oversættelse af et lille stykke tekst. Selvom behovet for en god og solid læsefærdighed er stort, bliver denne receptive færdighed nedprioritet, idet den stort set kun testes indirekte vha. de produktive færdigheder note 1. Hvis ikke de eksisterende eksaminer formår at teste læsefærdigheden, hvad kan alternativet være? I fare for at røbe hvor påvirket jeg er blevet af at have undervist i USA, vil jeg foreslå multiple-choice-testen (MC-testen) som en del af fremmedsprogseksamen i Danmark. Jeg vil på ingen måde hævde, at MC-testformen ingen ulemper har. Men den har dog den oplagte fordel, at den giver mulighed for direkte at teste de receptive færdigheder. MC-testen (i kombination med stilskrivning og efterfølgende interview) bruges rent faktisk som adgangsprøve til de amerikanske universiteter for ikke-engelsksprogede. De receptive færdigheder, herunder læseforståelsen, ses altså som en vigtig del af forudsætningen for, at en fremmedsproget ansøger kan gennemføre et universitetsstudium i USA.\n12 SPROGFORUM NO. D, 2002: Vivian Lindhardsen Hvad kan en MC-test måle? Multiple-choice-testen er ikke begrænset til kun at teste en faktuel forståelse af en tekst. Der ligger i denne prøveform mulighed for at teste en dybere forståelse af teksten, samtidig med at der er mulighed for at teste læsefærdigheden med baggrund i forskellige aspekter af den kommunikative kompetence. En fuld forståelse af en tekst kræver, at man kender den sproglige kode (den lingvistiske kompetence), kan overskue tekstens organisering (diskurskompetencen), og har en forståelse for den kommunikative situation, forholdet mellem forfatter og læser samt forfatterens holdning og hensigter (den pragmatiske kompetence). Derudover skal der gode læsestrategier til for hurtigt og effektivt at forstå en tekst. Der kan være tale om strategier som skimming og scanning samt evnen til at forudsige hvad der følger (læsestrategisk kompetence). En god læser er således en, der mestrer disse kompetencer og kan lade dem spille sammen, således at de støtter hinanden i læseprocessen. Jeg vil nedenfor gennemgå to eksempler på MC-tests, der kan måle alle disse aspekter af læseforståelsen. Ideen er at eleven bliver præsenteret for en uset tekst med tilhørende spørgsmål. Eksempel 1 In the face of basic anxiety, children develop certain defense attitudes or strategies that permit them to cope with the world and afford a certain measure of gratification (...). Many of these strategies continue into adulthood. Specifically, we use them to deal with or minimize feelings of anxiety and to assist us in effectively relating to others. Where they become exaggerated or inappropriate, these strivings may be referred to as neurotic needs or trends. Neurotic trends are the result of the formative experiences that create basic anxiety. The trends are not instinctual in nature but highly dependent on the individual's formative experiences of being either safe or insecure in the world. Horney criticized Freud for his image of neurotic needs as instinctual or derived from the instincts. She placed environmental factors at the center of personality development. note 2 1 The word 'afford' in line 2 is closest in meaning to a give b have money enough for c affirm d suppress 2 What would be the most appropriate title for the passage? a Neurotic Needs or Trends b Children's attitudes c Freud's Neurotic Theories d Horney's criticism of Freud 3 What would a following paragraph most likely address? a Horney's theory of neurotic needs b Freud's theory of neurotic needs c Instinctual needs d Being insecure in the world 4 Where would this passage most likely appear? a In a university level textbook on personality theories b In a university level textbook on biology\n13 SPROGFORUM NO. D, 2002: Vivian Lindhardsen 5 What is the author's tone? 6 According to Horney c In a high school textbook on psychology d In a high school textbook on biology a Objective bcritical c Humorous d Subjective 7 According to the passage neurotic trends 8 It can be inferred from the passage that 9 Horney is a neurotic needs are instinctual b the milieu has a big effect on one's personality c Freud's personality theories are invalid d All basic anxieties continue into childhood a create anxiety b are instinctual c are defensive d are caused by exaggerated defense strategies a All defense strategies continue into adulthood b Defense strategies are inappropriate c Defense strategies create a neurotic personality d Defense strategies can be useful a a woman b a man c a child d impossible to say Spørgsmål 1 beder om et passende synonym på baggrund af ordforståelse i kontekst (lingvistisk-semantisk kompetence). Spørgsmål 2 beder om en passende titel og kræver derfor et overblik over hele indholdet. Det kan opnås ved skimming (læsestrategisk kompetence), men handler i høj grad også om at forbinde de forskellige kompetencer. Spørgsmål 3 beder eleven forudsige, hvad der kunne følge efter denne tekst og fokuserer dermed på organisering af teksten (diskurskompetencen). Spørgsmål 4 spørger til genre og den større tekstsammenhæng (pragmatisk/tekstlingvistisk kompetence). Spørgsmål 5 spørger til forfatterens tone og holdning (pragmatisk kompetence). Spørgsmål 6 kræver nærlæsning og forståelse i detaljer (samspil af alle kompetencer). Spørgsmål 7 kræver nærlæsning og forståelse i detaljer (samspil af alle kompetencer). Spørgsmål 8 kræver forståelse i detaljer (samspil af alle kompetencer) og ræsonnement. Spørgsmål 9 kræver beherskelse af diskursmarkører, herunder pronominer (diskurskompetence). Eksempel 2:\n14 SPROGFORUM NO. D, 2002: Vivian Lindhardsen In disciplines from physics to political science, using a theory to make sense of a complex reality is essential. Facts do not always "speak for themselves." In economics, facts may describe a historical episode, but facts can never explain why the episode occurred or how things would have been different had, for example, the government pursued another policy. Moreover, facts can never demonstrate how, for instance, a change in agricultural price supports will affect agricultural production next year. For purposes of explanation or prediction we must employ a theory that shows how facts are related to one another. Theory in economics, as in other sciences, is based on certain assumptions. For example, economics assume that firms strive to maximize profit. Based on this assumption the economic theory of the firm explains what mix of steel and plastic firms such as Toyota and General Motors (GM) employ in production as well as what amount of cars and trucks they produce. The theory also explains how Toyota's and GM's desired input mixes and final output levels are affected by changes in, say, the price of steel or the price received per car sold. Economic theory can be used to predict as well as to explain real-world outcomes. For instance, the basic supply-demand model can be used to explain the effects observed in cities that have enacted rent control laws. It can also be used to predict the effects should the federal government impose similar price ceilings on health care services. note 3 1 What is the is primary purpose of the passage? a To argue for the importance of theory in a sound understanding of economics b To argue for the importance of theory in a sound understanding of agriculture c To argue for governmental support for Toyota and General Motors d To argue for price ceilings on health care services 2 The word 'say' in line 16 could best be replaced by a for instance b tell c most of the d as reported by 3 Which of the following statements can be inferred from the passage a Without theory we wouldn't be able to obtain facts b Without theory we wouldn't be able to explain reasons for events c Without theory we wouldn't be able to establish big companies d Without theory we wouldn't be able to maximize profit 4 Where in the passage does the author discuss the general purpose of theory a lines 5-6 b lines 7-9 c line 10 d lines Why does the author mention Toyota and General Motors? a to emphasize the relevance of theory in real-life situations b to compare the profits of the two companies c to change the topic\n15 SPROGFORUM NO. D, 2002: Vivian Lindhardsen 6 It can be inferred from the text that 7 The passage is arranged d to discuss maximization of profit a the federal government has imposed price ceilings on health care services b the federal government should impose price ceilings on health care services c theory can explain the effects of federal government price ceilings on health care services d theory can explain the importance of price ceilings on health care services. a by example of the advantages of theory b by example of car companies c by topic d chronologically Spørgsmål 1 spørger til formålet med passagen og dermed til forfatterens hensigt (pragmatisk kompetence). Spørgsmål 2 tester ordforståelse i kontekst (lingvistisk-semantisk kompetence). Spørgsmål 3 kræver ræsonnement (samspil mellem alle kompetencerne). Spørgsmål 4 kræver scanning (læsestrategisk kompetence). Spørgsmål 5 kræver forståelse af forfatterens intentioner (pragmatisk kompetence). Spørgsmål 6 kræver ræsonnement (strategisk kompetence) på baggrund af en detaljeret forståelse af modalverbet 'should' og dets placering i sætningsopbygningen (lingvistisk-semantisk kompetence). Spørgsmål 7 spørger til organisering af teksten (diskurskompetence). Fordelene ved en sådan form for MC-test ligger i dens gyldighed (validitet), pålidelighed (reliabilitet) og i dens gennemførlighed (feasibilitet): MC-testen er gyldig, idet den kommer meget tæt på at teste det, den søger at teste, nemlig læsefærdighed: læsefærdigheden testes direkte og ikke indirekte gennem andre færdigheder. MC-testen er pålidelig, idet man med meget stor sandsynlighed vil komme frem til samme testresultat, hver gang prøven vurderes. MC-testen er i høj grad gennemførlig, idet den giver mulighed for at teste elevers læseforståelse af mange forskellige teksttyper. Dertil kommer, at der i en sådan prøveform ligger en mulighed for at aflægge eksamen på computeren. Jeg vil understrege, at en MC-test ikke bør erstatte de eksisterende prøveformer, men at den kan inddrages i en helhedsbedømmelse af elevens sproglige kompetence, således at ikke kun de produktive færdigheder testes. Noter 1 Indirekte testning af læsefærdigheden vha. de produktive færdigheder ses også i Folkeskolen. 2 Barbara Engler: Personality Theories. Boston; Houghton Mifflin Company, S Edgar K. Browning and Mark A. Zupan: Microeconomic Theory and Applications. New York; Harper Collins College Publishers, 1996.\n16 SPROGFORUM NO. D, 2002: Hans Lauge Hansen Nr D, Vol. 8, 2002 side Copyright forfatterne og Sprogforum Tema: Julen 2002 Sprog- og kulturnetværket Hans Lauge Hansen Lektor på Romansk Institut og medlem af fakultetsrådet på det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet, projektleder for Sprogfagenes Identitetsprojekt samme sted samt netværkskoordinator for Sprog- og Kulturnetværket. I weekenden d september afholdt Sprog- og Kulturnetværket stiftende landsmøde på Københavns Universitet. Netværket, der omfatter ca. 90 forskere fra hele landet, modtog i juni måned d.å kr. fra Danmarks Humanistiske Forskningsråd til driften af netværket i to år med det sigte at udvikle et tværfagligt forskningssamarbejde inden for fremmedsprogsfagenes genstandsområde ved de videregående uddannelsesinstitutioner. Baggrunden for dannelsen af netværket er erkendelsen af at sprogfagene står i en alvorlig, kritisk situation. Krisen kan naturligvis udlægges på mange måder, med afsæt enten i fagenes selvforståelse, ændringerne i studentermaterialet eller i det omgivende samfunds behov for kandidater med bestemte kompetencer. Her vil jeg af pladsmæssige årsager nøjes med at trække tre aspekter frem: 1. Sprogfagenes krise er udtryk for et paradoks-problem. På den ene side er der i dag et større samfundsmæssigt behov for fremmedsproglige kvalifikationer og kulturelle kompetencer end nogensinde, og på den anden side er uddannelserne i krise, både hvad angår både søgning, effektivitet og prestige. 2. Sprogfagenes krise kan i en vis forstand siges at være en krise der er under udvikling for humaniora som helhed. 3. For sprogfagene i særdeleshed gør der sig det forhold gældende at de blev etableret som fag i forlængelse af filologiens helhedssyn, men at deres genstandsområde op igennem det tyvende århundrede er blevet atomiseret af en omfattende teoretisering inden for de komparative videnskaber (historie, litteratur, lingvistik mv.). Paradoksproblemet og humanioras sprogkrise De to første punkter hænger sammen. Det øgede samfundsmæssige behov for fremmedsproglige kvalifikationer og kulturelle kompetencer skyldes at den øgede økonomiske og politiske globalisering lader en forceret moderniseringsproces skylle hen over kloden. Inden for det humanistiske hovedområde udgrænser man i øjeblikket - i bestræbelserne på at møde\n17 SPROGFORUM NO. D, 2002: Hans Lauge Hansen udfordringerne fra det globaliserede videnssamfund - langt hen ad vejen den centrale rolle som sprogene burde indtage som mediatorer i de kulturelle brydningsprocesser der følger den øgede globalisering. Også på humaniora tror man i vid udstrækning på, at man kan klare sig med engelsk som et lingua franca. I en vis forstand kan den krise, som kommer til udtryk på fremmedsprogsuddannelserne, siges at være en krise for humaniora som helhed. Et andet symptom på krisen er at de humanistiske fag ikke længere kan legitimere deres eksistensberettigelse alene ved at være dannelsesfag i traditionel forstand. Her må vi nok se i øjnene at vi på humaniora på universiteterne ikke har været gode nok til at konkretisere hvilke kompetencer og kvalifikationer vores kandidater er i besiddelse af når de forlader vores institutioner, og hvor de konkret kan finde anvendelse ud over uddannelsessystemet selv, herunder naturligvis for sprogfagenes vedkommende først og fremmest gymnasieskolen. Men der er samtidig tale om en krise mere specifikt for sprogfagene. Her må vi erkende at der har været problemer med at få uddannelserne til at fremstå som sammenhængende helheder der kombinerer de konkrete sproglige kvalifikationer med et solidt sæt af mere almene kompetencer. Og den kritik, tror jeg, gælder både universiteterne og handelshøjskolernes traditionelle sproguddannelser. Fagenes selvforståelse Fremmedsprogsfagene oprettedes, som de betydelige universitetsfag vi kender i dag, med indførelsen af skoleembedseksamenen i starten af det tyvende århundrede, hvis formål det var at uddanne gymnasielærere i engelsk, tysk og fransk til gymnasieskolen. Fagene blev opbygget i den filologiske tradition med vægt på sprogog litteraturstudierne. Videnskabsteoretisk var det positivismen og den hermeneutiske tradition som var fremherskende, og filologiens discipliner blev holdt sammen af en nationalromantisk forestilling om at sprog og litteratur var særligt privilegerede indgange til studiet af den nationale Volksgeist. Udviklingen i den sidste halvdel af det tyvende århundrede har imidlertid ændret sprogfagenes faglige placering inden for det humanistiske videnskabsfelt på en række områder, uden at uddannelserne for alvor har skiftet karakter i overensstemmelse hermed. Det er derfor nødvendigt at diskutere problematikken omkring sprogfagenes faglige identitet i lyset af det traditionelle filologiske videnskabsparadigmes sammenbrud. I løbet af det tyvende århundrede har det filologiske videnskabsparadigme veget pladsen uden at nogen anden samlet opfattelse har taget dets plads. I stedet har vi oplevet en omfattende fagspecifik teoretisering af det filologiske genstandsområde der følgelig er blevet splittet op i en række specialiserede delaspekter: lingvistikken, historien, antropologien, litteraturvidenskaben, film- og medievidenskaben osv. Hver af disse specialiserede discipliner har tilføjet sprogstudierne værdifuld viden og frugtbare teoretiske indsigter, men udviklingen har samtidig betydet at den vigtige sammenhæng imellem disciplinerne til dels er gået fløjten. I løbet af de senere år har der imidlertid fundet en teoretisk udvikling sted i retning af at fokusere på sammenhængene mellem sprog og kulturer ud fra en mere eller mindre konstruktivistisk vinkel, ifølge hvilken sproget bliver det materiale hvorigennem kulturel identitet konstrueres både individuelt og kollektivt. Dermed bliver det nu muligt at genrejse spørgsmålet om forholdet mellem sprog og kulturer på en måde som indoptager de sidste årtiers teoretiske indsigter. Derfor ser vi en udfordring i netop nu at rejse diskussionen over for de faglige miljøer på sproginstitutterne med henblik på at omsætte disse nye erkendelser i en bestræbelse på at etablere nye sammenhænge i fremmedsprogsuddannelserne og på længere sigt at etablere fælles tværfaglige forskningsprojekter. Det fremstår med andre ord som en aktuelt presserende opgave at udvikle en faglig identitet og profil for sprogfagene, som kan erstatte både den traditionelle filologis romantiske indebyrd samt den efterfølgende teoretiske opsplitning af filologiens helhedssyn i discipliner. Sproginstitutternes faglige bredde kan vendes til en styrke i det omfang medarbejderne, i kraft af deres forskellige specialiserede fagligheder, bliver i stand til aktivt at berige hinanden indbyrdes i både forskning og undervisning. Set i dette perspektiv ligger der en opgave for sprogfagene i også at være kulturfag der studerer andre sprogområders kulturelle egenart kontrastivt, dvs. set i lyset af vores egen kulturelle tradition. Dermed vil vi samtidig oparbejde en viden om sammenhængene mellem sproglig praksis og kulturel identitetsdannelse, som vil have almen akademisk relevans ud over det specifikt studerede sprogområde. Men for at kunne løfte en sådan opgave må sprogfagene være i stand til teoretisk og metodisk bevidst at reflektere over forholdet mellem sprog og kulturer, samt at analysere og forstå de imaginære forestillingsverdener og selvforståelser som kommer til udtryk i den fremmedsproglige kunst og litteratur.


CMT Hårdmetal rundsavklingesæt med 3 klinger\nCMT hårdmetals rundsavklingesæt med 1 stk 291.160.24H og 2 stk 292.160.40H. Begge 160x20 mm klinger med hhv 24 og 40 tænder i hårdmetal.\nCMT rundsavklingesæt med hårdmetalklinger. Sættet indeholder 1 stk 291.160.24H og 2 stk 292.160.40H - begge 160x20 mm klinger med hhv. 24 og 40 tænder. Begge klinger passer til de mest gængse rundsave og dyksave som f.eks. Festools dyksave.\nCMT 292.160.40H bruges til:\nAfkortning / tværskæring\nFine snit med flot finish


\tLADY GAGA 'G.U.Y.' MUSIKVIDEO BLIVER 5 - MUSIK\n'G.U.Y.' Bliver fem: Når Gaga rejste sig fra asken\nEt monument til glans, modstandsdygtighed og vision af denne popbehem.\nFor fem år siden, efter en tidligt lang regeringstid over hitlisterne, var Lady Gaga ankommet til et nadir.\nHende ARTPOP kampagne på tværs af 2013 og '14 havde været plaget af problemer, og hendes indre cirkel brækkede. Gaga gik dystre udsagn på hendes fanforum Små monstre , såsom: 'De, der har forrådt mig, forvaltede min tid og helbred alvorligt.' Efter andres standarder var albummet stadig en chartsucces, men i forhold til hendes egne karrierespidser var det en dyb, dyb dal. Uundgåeligt floper verden gennemsyrede overskrifter , som ARTPOP (tilnavnet ARTFLOP ) salg var angiveligt 75% lavere end Født sådan .\nPopmusik er en berygtet ustadig elskerinde, hvis acolytter tørster efter blod og bangers i lige mål. Som Gaga selv skarpt forudskød i sin uforglemmelige blodige 2009 VMA-præstation og mere eksplicit på 60 minutter i 2011 , folk ventede på hendes undergang: 'Det er hvad alle vil vide, ikke? Hvordan vil hun se ud, når hun dør ... '\nOver tre album skiftede Gaga popparadigmet til at dreje på sit eksempel. Hendes var en næsten messiansk ankomst og definerede pop for evigt som enten før eller efter Gaga. Hendes beherskelse af chokerende grafik i 'Dårlig romance,' 'Telefon,' og 'Alejandro' var uden sidestykke - men i pops forbrugscyklus, der handler med kunstneres svimlende stigning og tabloid-foderfald, havde Gaga steget for højt for længe. Kritikere sprang på skaldede åbenbaringer om hendes professionelle uro for at kalde den længe ventede tid på hendes regeringstid. Når 'G.U.Y' video (i sidste ende en lang funktion, der indeholder flere ARTPOP spor med det samme) endelig debuterede denne dag for fem år siden, blev den afskediget af nogle som en dumpingplads for det resterende visuelle materiale fra en katastrofal albumcyklus .\nFor fans var indledningen til frigivelsen af 'G.U.Y.' trist ikke så meget på grund af faldende diagramtal, men fordi Gaga syntes så utilfreds. Gennem hendes albums havde hendes tekster ofte været optaget af ideen om at sælge ud eller miste sig selv. 'Poker Face' handlede om billedligt at skide penge, mens du drømte om kunstnerisk frihed, 'Love Game' antydede det samme Sophies valg ('Vil du have kærlighed, eller vil du berømmelse?'), 'Monster' handlede om en maskulin figur, der 'spiste hendes hjerte.' Hun brugte en symbologi af maskulinitet og kvindelighed til at repræsentere kampen mellem kommercialisme og kreativitet. Gaga hentydede aldrig åbent til denne dobbelte betydning, men hendes senere offentlige åbenbaringer - om hvordan hun følte sig tvunget til at kompromittere sin vision for at pander til penge-sultne popchefer - bekræftede disse subtile referencer. I Netflix-dokumentar Fem fod to , hun igen klagede den dissonans: 'Hvad jeg har gjort er, at når de ville have mig til at være sexet, eller de ville have mig til at være pop, satte jeg altid et absurd spin på det, der fik mig til at føle, at jeg stadig er i kontrol'\nI den ujævne føring op til 'G.U.Y.' så det ud til, at Gaga - efter at have opretholdt en syv-årig afbalanceringshandling for at skubbe den kunstneriske kuvert, mens den stadig var et levedygtigt kommercielt produkt - endelig tabte kampen. Offentligheden, medierne, hendes egne nære fortrolige, endda nogle fans, havde alle vendt sig mod hende. Videoen åbnede passende nok med hendes englefigur brudt-vinget i snavs, trampet af en horde af abe-egnede mænd, der kæmpede om penge.\nMens nogle kritikere kort scannede videoen og afviste det, de allerede havde forudbestemt, var en flop, lysede fans op af glæde efter de første par sekunder af screentime. Følelsen af spænding var håndgribelig for os: Gaga var tilbage.\nhvordan man bliver smidt ud af jurypligt\n'Den nemmeste måde, jeg kan beskrive denne video på, er: frelse', siger Dovydas Laurinaitis, 22, en mangeårig fan fra London. 'Det var hendes genvundne kontrol over hendes kreativitet. Dens kvalitet, koncept og udførelse var, hvad vi havde tilknyttet Gaga, og det så ud som om, at hun omformede æraen til det, hun ville have det. Fandomen blev skør. '\nVideoen var en strålende, postmoderne, fortællende episk. Gaga, pil gennem hjertet, trækker hende nær livløs krop, hvorfra den blev forladt af branchefigurer i ørkenen til Hearst Castle, hvor hendes elskede Haus of Gaga, hendes slægtede kreative ånder, venter. De bærer og neddykker hendes krop rituelt i helende farvande, før hun genfødes som Venus, kærlighedsgudinden. Hun hilser derefter på Himeros, Gud med seksuel lyst. Med smuk symbolik repræsenterer Gaga det feminine (hendes kunst), der endelig møder det maskuline (kommercialisme) som lige - begge guddomme. 'Læg dig tilbage,' sagde hun kommanderende til ham (og os), 'og fest, når denne lyd guider dig gennem nye og spændende positioner.' Mens Gaga i tidligere sange syntes at søge desperat efter en måde at skabe kunst og popkommune uden at ødelægge hende, her har hun allerede fundet svaret.\nNår videoen fortsætter, lægger en regenereret Gaga et modangreb på kapitalismens kræfter, belejrer hovedkvarteret for musikindustrien og erstatter dens figurhoveder med de sande reklamer fra hendes eget Haus. Hendes kunst genvindes.\nTeksterne handler tilsyneladende om skide, og Gaga handler i en konventionelt sexet æstetik i videoen. Som en kritiker skrev i et stykke kaldet Drowning, Not Waving: The Slow and Bitter End of Lady Gaga's Career : '... ingen har nogensinde ønsket eller engang bedt Gaga om at være ordentligt sexet.' Hvad de ignorerede var, at disse billeder perfekt supplerede den personlige sejr, som filmen repræsenterede for Gaga - det handlede om, at hun nød at føle sig sexet uden at skulle sætte 'noget absurd spin på det' for at føle sig ansvarlig. Det var en allegori om at gifte sig med sexet med kærligheden, dvs. popen med kunsten, og den repræsenterede en strålende kulmination af en fire album lang personlig rejse for hende: 'Jeg skal bære slips med magten til at forlade dig Jeg sigter mod fuld kontrol. '\nVideoen var så multi-level i sin betydning, at hvert niveau af fan var tilfreds. De hardcore, hawk-eyed fans var tårevåede over hendes personlige triumf, overfladebehandlede skimmere nød det, der var en veludformet og skæv pop-banger, mens de homoseksuelle fans var glade for, hvad de kaldte en power-bottoming hymne: note den blinkende dobbelte entender af 'Jeg behøver ikke være på toppen for at vide, at jeg er det værd.' Gagas beherskelse af sprog og metafor var på sit mest potente.\nOtamere Guobadia , 24, en fan fra London, fortæller mig, hvordan teksten er rig på sangen og videoen. 'G.U.Y er hendes magnum opus,' gyser han. 'Lyrisk set er det umuligt strålende. Hun er på sit mest legende og dristige sprog. Det er så bogstaveligt (naturligvis om skide) og samtidig alt så figurativt, så skide lejr men så strålende selvbevidst. '\nGaga tager side-quests ind i så mange andre mytologier, at det er svært at følge med - hun har den Ægte husmødre som et himmelsk band vises Andy Cohen som Zeus. 'Det forbinder med Donatella 's mythos også fordi Gaga effektivt spiller en version af hende taget til sin mest absurde konklusion.' Gaga bestræber sig på at skabe høj og lav kunst, gudfrygtighed og reality-tv inden for videoens rum, stolt trods kritikere og står over det imperium, hun har skabt. Denne kunst er ikke mindre, fordi den er pop, synes hun at sige.\nAt binde alt dette sammen er tråden, der løber gennem hele videoen, denne forestilling om den kategoriske usikkerhed hos den maskuline og feminine eller dårlige vs. gode kunst: 'Jeg vil være pigen under dig, vil være din fyr', hun de -stabiliserer. I sidste ende var dette målet med det projekt, der var ARTPOP evnen til at skabe fred mellem to stridende fraktioner - kommercialisme og kreativitet - ved at finde deres fælles grund. I det måske bedste resumé, jeg har hørt om sangen, konkluderer Otamere: 'Det handler om usurping, om at få kontrol ved at opgive kontrol.'\nSinglen 'floppede', og offentligheden konkluderede, at Gaga var forbi. Fans vidste i mellemtiden, at singlen var Gagas manifest for fremtiden - en stolt afslutning på en syv år lang rejse og begyndelsen på en ny, modig retning. Gaga forblev tro mod 'G.U.Y.s' hensigtserklæring - 'Jeg behøver ikke være på toppen for at vide, at jeg er det værd' - og hun fortsatte med at gøre hende jazz album , derefter hendes country album, og endelig forfulgte sin drøm om at handle. Gaga er nu kommet i fuld cirkel efter mere end 10 år i rampelyset - efter- En stjerne er født , hun er igen universelt æret og hyldet for sin polymatiske præstation. Hendes tillid til at forfølge lidenskabsprojekter stammer fra den nyfundne følelse af kontrol over både hendes personlighed og de produkter, hun solgte - hendes historie er ufuldstændig uden at anerkende, at 'G.U.Y.' var ilden, hvorfra dens Phoenix fløj.\nVideoen er et vidnesbyrd om de hemmeligheder, som kun fans kan kende - til den undertiden gapende kløft mellem offentlig opfattelse og en kunstners personlige rejse. Selvom det måske sidder i pladesalen som Gagas største fiasko, er det for fans fortsat et monument over glans, modstandsdygtighed og vision af denne popbehem.\nhvordan kommer du ud af juryens pligt\nhvad betyder timmy turner sang?\ndita von teese og marilyn manson