Den Kreative Platform - PDF\nDownload "Den Kreative Platform"\n1 Forskningscenter for Den Kreative Platform Redigeret af Christian Byrge og Søren Hansen, Aalborg Universitet Bidrag af Ann- Merete Iversen, Ulla Ovesen, Stine Clasen, Dorthe Iversen, Jette Jul, Ebbe Kromann- Andersen, Louise Malmkjær, Tyge Mortensen & Karen Kierkegaard i Antologi skolen PRAKSISANVENDELSE AF DEN KREATIVE PLATFORM I UDDANNELSE, LÆRING OG UNDERVISNING ENTREPRENØRSKAB, KREATIVITET OG INNOVATION I UNDERVISNING Den Kreative Platform\n2 Redigeret af Christian Byrge og Søren Hansen, Aalborg Universitet Bidrag af Ann- Merete Iversen, Ulla Ovesen, Stine Clasen, Dorthe Iversen, Jette Jul, Ebbe Kromann- Andersen, Louise Malmkjær, Tyge Mortensen & Karen Kierkegaard ISBN Open source Dette materiale er lavet som open source. Alle kan derfor kopiere og anvende hele materialet eller dele heraf. Vi håber på at du vil bruge materialerne i overensstemmelse med ideen om Den Kreative Platform. Materialet kan downloades gratis fra 2 Udgiver 2011 Udvind Vækst Niels Jernes Vej Aalborg Øst\n3 Indhold Introduktion til antologi & Den Kreative Platform... 4 Kan vi skrive os ind i fremtiden?... 7 Naturfagsundervisning: Kan Den Kreative Platform skabe motivation og fokus? Mødet mellem Klassisk Mediation og Den Kreative Platform Uhæmmet anvendelse af viden på den inkluderende og fede måde! Kom på plads TAL Stimulikort som kreativt læremiddel Den Kreative Platform som metode til at højne selvværdet og arbejdsglæden Træningscenter for kreativitet Den Kreative Platform på Den Kreative Platform\n4 4 Introduktion til antologi & Den Kreative Platform Med denne antologi ønsker vi at gøre det lettere for praktikere at anvende Den Kreative Platform i deres praksis. Håbet er at antologien kan inspirere dig til at ændre din undervisning, rådgivning, vejledning eller anden form for interaktion med eller mellem mennesker. Bidragene til denne antologi er mangfoldige i forhold til hvem de henvender sig til. Deres fællesnævner er at de alle tager udgangspunkt i hvordan Den Kreative Platform kan bruges i undervisningslignende situationer. De arbejder alle med entreprenørskab, kreativitet og/eller innovation i forhold til undervisning. Bidragene dækker områder fra at lære at skrive til kreativ mediation Alle bidragene tager udgangspunkt i principperne fra Den Kreative Platform, der handler om at skabe uhæmmet anvendelse af viden. Den Kreative Platform Den Kreative Platform er et paradigme for uhæmmet anvendelse af viden i mellem mennesker. Dette sker i en kreative proces gennem et skabende nærvær mellem deltagerne. Gennem den kreative proces udvikles deltagernes evne til at være sig selv og dermed frigøres deres engagement og mulighed for at deltage med al deres viden, uden restriktioner af faglig, social eller kulturel karakter. Den samme proces som fører til radikal nytænkning, vil højne selvværdet og dermed glæden ved deltagelsen hos den enkelte deltager. Derfor anvendes Den Kreative Platform både til nytænkning og udvikling af arbejdsglæde gennem et højere selvværd. Grundelementet i en skabende proces er idéen. af viden - og processen består af idé på idé på idé indtil løsningen i form af et produkt, et projekt, en procedure, en aftale, et idékoncept, en faglig forståelse eller et handlingsforløb er en realitet. Den Kreative Platform kan anvendes til nytænkning, undervisning i alle fag fra grundskolen til Ph.d. niveau, udvikling af selvværd, teambuilding eller enhver anden sammenhæng, hvor mennesker mødes for at bringe deres viden i spil.\n5 Processen på Den Kreative Platform Processen - der skaber Den Kreative Platform samt arbejdet, der udføres på den følger altid samme forløb uanset hvad formålet måtte være: 1. Forberedelsen hvor opgave, sammensætning af deltagere, fysiske rammer og konkret program for processen planlægges minutiøst 2. Den Røde Løber er et ritual, hvor deltagerne tages med op på Den Kreative Platform og får trygheden, koncentrationen og motivationen til at engagere sig i processen 3. Opgaven præsenteres meget kort og uden faglige input af nogen art 4. Idéudviklingen er den fælles leg, hvor viden anvendes uhæmmet til skabelsen af den løsning vi leder efter 5. Faglighed(er) bringes ind i idéudviklingen når vi har fundet en retning som vi ønsker at videreudvikle 6. Den Blå Løber er et ritual, hvor deltagerne tages ned fra Den Kreative Platform og forberedes på den almindelige verden igen 3D Didaktik Processen på Den Kreative Platform er båret af 3D didaktikken. 3D Didaktikken er en didaktik, der tager udgangspunkt i den kropslige læring. Den går ud på at skabe oplevelser, der designer og udvikler adfærd og tænkning for individer og grupper. 3D Didaktikken består af en række 3D cases, der er korte instruerede oplevelser. 3D cases har til formål at ændre deltagernes mentale og fysiske indstilling, så det bliver lettere for dem at anvende deres viden uhæmmet sammen med andre. Disse øvelser er kontekstuafhængige. En proces består af skiftevis 3D cases - den konkrete opgave - 3D cases - den konkrete opgave, og så videre. Principperne bag Hele processen på Den Kreative Platform med 3D cases, den konkrete opgave, 6 trins modellen bagvedliggende principper som giver deltagerne Tryghed til at turde, Stimulering af viden til at tænke, Koncentration til at kunne og Motivation til at ville engagere sig i processen: Alle har samme tænkning og adfærd hele tiden (parallel tænkning) Man skal altid have fokus på opgaven (opgave fokus) 5\n6 6 Ingen oplever sig bedømt (ingen oplevet bedømmelse) Stimulering til anvendelse af alt viden (horisontal tænkning) Hvor anvendes Den Kreative Platform Den Kreative Platform anvendes når en gruppe mennesker har en fælles opgave de ønsker at løse uden at sidde fast i rutiner, fordomme, forventninger og andre begrænsninger, der fremkommer af at tænke og gøre som man plejer. På Den Kreative Platform bliver det lettere for alle at anvende al deres viden sammen i en kreativ proces. Den Kreative Platform har blandt andet været anvendt følgende steder: På uddannelsesinstitutioner fra folkeskole til universitet Til undervisning hvor fagligheden læres gennem en kreativ proces Til tværfaglig undervisning hvor fagene integreres i opgaveløsningen Til intensive udviklingsforløb hvor al viden i lokalet slippes fri i en skabende proces på tværs af faglige, sociale og kulturelle skel. Resultatet kan være produktudvikling, sagsbehandling, medarbejderudvikling eller undervisning Til processer der skaber engagement, arbejdsglæde og selvværd. Det kan være i skolen, virksomheden eller kommunen Enhver proces på Den Kreative Platform handler grundlæggende om at mennesker mødes på tværs af faglige, sociale og kulturelle skel for at lege nygerrigt med deres viden. Det er vigtigt at være opmærksom på at Den Kreative Platform anvender det skabende nærvær mellem mennesker som fundament. Læse mere Du kan læse mere om Den Kreative Platform, 6- trinsmodellen og 3D Didaktikken på hjemmesiden bøger, videoinstruktionsguider, proces- og undervisningsmaterialer samt andet open source materiale. Vi ønsker dig god læselyst. Søren Hansen & Christian Byrge Forskningsgruppen for uhæmmet vidensanvendelse\n7 Kan vi skrive os ind i fremtiden? To personer har fået en opgave. De skal skrive en artikel om kreativitet i folkeskolen. De er trætte. Uoplagte. Begge har de viden om området - en del af den viden er sammenfaldende, resten divergerende. Opgaven har de skubbet foran sig i nogle måneder. Ikke fordi den ikke interesserer der har ganske enkelt været så meget andet. Nu har de mest lyst til at holde fri - tage hjem, slappe af. Men de sidder altså her. Og skal påbegynde arbejdet med at skrive artiklen. De starter med at diskutere. Stemningen bliver værre. De henter kaffe. Der er ideer men struktur og sammenhæng genkendt situationen og sidder måske nu med forslag til de to artikelforfattere? Lad os hjælpe dem... Vi giver dem en stak stimulikort (1). Beder dem trække et hver og siger til dem, at de ord, der står på kortet, skal være strukturerende princip for den næste times brainstorming på emnet. Beder een af dem om at notere. Reglerne er simple. De to skiftes til at tale. De taler udfra ordene på kortet. De SKAL tage ordene et ad gangen i den rækkefølge de kommer fra toppen og ned. Således befriede for kampen om ordet går de to i gang. På den enes kort er ordene; græskar, havfrue, marked, brød, nonne, snor og på den andens kort ordene stødtand, tang, slange, pære, splint, stearin. Vi spørger de to hvem af dem, der bor længst væk fra møderummet - og afgør, at den person starter. Hun går prøvende i gang. Associerer frit på artiklens emne udfra stimuliordet stødtand. En stødtand kan bruges til mange ting, den er eftertragtet, kostbar for både den, der ejer den og andre - eleverne i folkeskolen er eftertragtede i forhold til danmarks fremtid - de udgør en stor værdi for samfundet. Men de er noget i sig selv - de skal passes på, værnes om, så der ikke drives eleverne? Hvem taler deres sag - undersøger hvad deres behov er? Hvis perspektiv, ser vi ud fra, når vi beskæftiger os med folkeskolen? Associationerne fører til følgende indhold i artiklen; caseeksempler med elever i forskellige aldersgruppe skrevet fra elevens perspektiv, en indledende indkredsning af de politiske rammer om dagens folkeskole. 7\n8 8 Ordet skifter. Den anden forfatter associerer udfra ordet; græskar. Et græskar er organisk, det kræver næring og lys for at gro. Et græskar kan blive kæmpestort - det indgår i eventyr. dagens folkeskole organisk? Hvordan sikrer vi, at eleverne har fysiske forhold, der nærer dem og giver dem lys? Hvor er eventyret i den danske folkeskole? Hvordan kan vi arbejde med, at eleverne er endnu mere forskellige indbyrdes end de mange forskellige græskarsorter. Anden runde associationer fører til følgende indhold i artiklen; hvordan arbejder skoler med det fysiske rum som en vigtig faktor i læreprocesser, mangfoldighed i elevgruppen fordrer mangfoldighed i didaktikken, er der inspiration at hente i eventyrenes verden, når vi arbejder med dannelse af mennesker? Artikelforfatterne fortsætter. De har begge glemt tid og sted. Efter halvanden time har de skitsen til artiklen. De respektive indholdsdele fordeler de mellem sig. De aftaler en struktur for artiklen og hver især kan de nu arbejde videre på artiklen. Senere mødes de igen, reviderer og afslutter artiklen. Det skabende rum Hvad sker der i eksemplet ovenfor? Først og fremmest fjerner vi præstationen og dermed præstationsangsten i situationen. Vi erstatter diskussion og positionering med et tilfældighedsprincip og improvisation. Vi tilfører idegenereringen tilsyneladende irrelevante begreber. Diskussion og positionering i samarbejdssituationer kan være ukonstruktive. Det er de i særdeleshed i situationer, hvor der skal produceres. De tilstedeværende vil have en tendens til ikke at lytte til de øvrige mens de afventer egen taletur. Flere timer kan gå uden at der opstår et konstruktivt fælles udgangspunkt for produktion og ofte vil mødet afsluttes uden at der produceret noget. Dette skyldes første og fremmest, at de tilstedeværende fokuserer det meste af deres energi på at markere egne holdninger og få ret. Præstationsangst har vist sig at reducere kreativitet. Når vi frygter, at vores præstation ikke er god nok eller ikke lever op til ydre krav, lægger vi bånd på os selv. Vi spekulerer på, hvad de andre tænker om os, om vi præsterer tilstrækkeligt i forhold til måske virkelige - måske indbildte parametre. Angsten for at fejle dukker\n9 op og vi vil intuitivt vælge sikre og konventionelle løsninger og strategier. Er det så ikke noget af en påstand at et par stimulikort fjerner præstationen i vores casesituation? Faktisk ikke. Et stort netværk af professionelle facilitatorer samlet i Forskningscenter for Den Kreative Platform, AAU (2) har igennem en årrække med stor succes brugt stimulikort som een blandt mange metoder til at fjerne præstation og fremme menneskers kreative evner i samarbejdssituationer. Tilfældighedsprincippet bidrager yderligere til at fjerne præstationen i situationen fordi det tilfældige ord dels giver noget at tale ud fra, der ligger udenfor den talende og dels tilføjer et element af leg og improvisation til den brainstorming, der er i gang. En del associationer vil måske ikke være direkte omsættelige ind i artiklen. I eksemplet ovenfor er de oplistede associationer umiddelbart relevante i sammenhængen. Det er en vigtig del af improvisationen i denne sammenhæng, at der tales Man skal med andre ord ikke spekulere på, hvad de andre mon tænker, blot lade associationerne strømme og bære over med sin egen hjerne og dens fantastiske udfoldelser. Den kraft, der ligger i at etablere et skabende rum er velbeskrevet. Otto Scharmer, professor MIT, går så vidt som til at postulere at al nytænkning og innovation forudsætter at vi går ind i et skabende rum - en tilstand han kalder presencing (3). Ordet, der kan udtales både med og uden tryk på første stavelse, beskriver en tilstand, hvor vi har givet slip på kendte tænke- og handlemåder og træder ind i en tilstand, der er præget af nærvær og åbenhed. Skriveprocesser er ofte langt fra innovative. Oftest gentager vi strategier og metoder, vi har brugt før i forbindelse med at skulle producere skrift. Vi trækker de kendte gamle heste af stalden, kombinerer dem i forskellige variationer og når produktet er færdig får både vi selv og eventuelle læsere en svag fornemmelse af deja vu. I mange videnskabelige sammenhænge er dette en fuldt ud tilfredsstillende strategi - vi genkender umiddelbart retorik og diskurs. Det er en overvejelse værd, om tiden er inde til at udfordre de kendte skrivemåder i videnskabelig diskurs. Måske ville en udfordring på formsiden føre til radikal nytænkning på indholdssiden? På samme måde kan vi spørge om en præsentation af nye ideer - sågar nye paradigmer - ikke fordrer nye formidlingsformer. Et nyt sprog? 9\n10 I Sing me the creation (4), en guidebog til kreativ skrivning udsteder forfatteren en poetic licence: You may break the rule of any exercise that is set here You may, when the need arises, use bad English, etc. You may write in collaboration with your neighbour. You may copy your neighbours work. You may be silly or meaningless. There is no need to be profound or litterary. Absolute rubbish is permitted. You may tell lies and exaggerate. and strangers and to yourself. You may speak for them. You may speak to God. You may be personal and subjective and sentimental - a participator and exclaimer as well as detached observer and reporter. Hvordan passer paragrafferne - den poetiske licens - til videnskabelige eller semividenskabelige artikler? Passer de overhovedet? Lad os forfølge en næsten kættersk tanke og erkende een gang for alle at skrift aldrig er objektiv. At der altid bag et hvilket som helst udsagn er en forfatter. Et menneske med præferencer, følelser, drømme, håb, visioner endskønt megen videnskabelig skrift postulerer distance - måske sågar objektivitet. Under alle omstændigheder kan paragrafferne provokere tanken og de vante forestillinger om den kappe, vi tager på, når vi skriver fagligt. Provokere seriøsiteten og tilføje et skær af eksperiment og leg. At bryde regler, samarbejde med naboen, ikke tage etikette så højtideligt, at kopiere, at være skør, at overdrive, at tale med ting eller fremmede, både at være dybt personlig og objektivt iagttagende og - sidst men ikke mindst at nyde processen. I sin essens er denne poetiske licens beslægtet med den entreprenørielle tilgang, innovativ metode. Med andre ord med meget af det vi efterspørger i dag. Måske kan den poetiske licens føre skriften ind i fremtiden? You may enjoy yourself 10\n11 Tilbage til starten - jeg sidder nu i samme situation som de to forfattere. Denne artikel skal have en afslutning og inspirationen til de berømte sidste ord et tilfældigt. Det første ord på kortet er... å... Forfatter Ann- Merete Iversen Lektor på UCN, Innovationskonsulent Litteratur 1. Stimulikort er i dette tilfælde kort med et antal tilfældigt sammensatte ord på. Kortene kan blandt andet anvendes i idegenereringsprocesser. Læs mere om kreativ metode på 2. Læs mere om metoden og det tilknyttede forskningscenter på 3. C. Otto Scharmer, Theory U. Leading form the future as it emerges, SoL Paul Matthews, Sing me the Creation, Hawthorn Press\n12 Naturfagsundervisning: Kan Den Kreative Platform skabe motivation og fokus? Da en 7.klasse brugte 3D didaktikken fra DKP i fysik/kemi undervisningen, var resultatet øget motiva-tion, fokus på opgaven og god dybde i de valgte delopgaver. De arbejdede med det kernefaglige emne Lys og Farver. 12 Baggrund Det er både nu og i fremtiden vigtigt, at motivationen til at arbejde med naturfagene er høj blandt eleverne på uddannelsesinstitutionerne. Denne motivation kommer tilsyneladende ikke af sig selv. Det har i nogle år været et fagområde, som mange elever vælger fra. Det ses allerede i folkeskolen, hvor specielt pigerne vender fagene ryggen. Senere i uddannelsesforløbet er der på trods af gode jobmuligheder alt for få, der vælger de naturfaglige linjer. Set i lyset af dette, er det vigtigt, at der eksperimenteres med tilgangen til undervisningen. Der arbejdes i disse år en del med at få entreprenørskab ind i undervisningen. Det var i forbindelse med dette arbejde, jeg stiftede bekendtskab med Den Kreative Platform (DKP). Jeg afprøvede sammen med mine elever forskellige bud på en entreprenøriel undervisningsform. Det, der for os viste sig at være det bedste bud på den del af entreprenørskab, der handler om kreativitet og innovation, var konceptet omkring DKP. I samarbejde med Søren Hansen fra kreativitetslaboratoriet på Aalborg Universitet og nogle skoler i Nordjylland skabtes en ramme indenfor hvilken, vi fandt det muligt at fremme elevernes kreativitet og styrke det innovative drive i en undervisningssituation i folkeskolen. Vi fandt, at når elever arbejdede på denne måde, var de mere engagerede, mere iderige, og arbejdet bar præg af, at det var drevet af elevernes egen motivation. Vi fandt også, at det var en selvfølge for eleverne at føre ideerne videre efter en idegenereringsfase. Brugen af DKP og de didaktiske ideer den bygger på, viste sig at være effektiv i forhold til at skabe undren og give energi til at arbejde med et emne. Eleverne blev i dette tidligere arbejde\n13 præsenteret for meget åbne emner. Her var der fokus på processen, det at eleverne skulle tilegne sig praktiske færdigheder, og ikke en forud bestemt faglig viden. For mig var det næste skridt derfor at foretage et eksperiment med brug af DKP, hvor det var i fokus, at eleverne tilegnede sig en faktuel viden. Jeg besluttede at eksperimentere med faget fysik/ kemi, og valgte det faglige emne ud, der dækker Lys og Farver. Undervisningsforløbet i 7. klasse havde således til formål at arbejde med læringen hos eleverne i en helt bestemt faglig retning. Under udviklingen af undervisningsforløbet støttede jeg mig til de retningsgivende rammer, der er beskrevet af Søren Hansen og Christian Byrge (1). Rammerne for anvendelsen af 3D didaktikken på Den Kreative Platform er sat ved de 6 faser i processen. 1. Forberedelse 2. Den røde løber 3. Skabe fornemmelse for opgaven 4. Idegenerering 5. Faglige input 6. Den blå løber Med støtte fra disse rammer var det muligt for mig at udvikle et naturfagligt undervisningsforløb. Et undervisningsforløb indenfor disse rammer dannede grundlaget for mit eksperiment. Et eksperiment der skulle afdække om brugen af DKP didaktikken kunne sikre en kombination af den ønskede faglige læring hos eleverne med den atmosfære af kreativitet og innovation, som jeg tidligere havde oplevet. Resultaterne fra dette enkelte eksperiment viste, at det var muligt i 7. klasse at opnå læring hos eleverne indenfor en kernefaglig disciplin nemlig Lys og Farver. Det viste sig også muligt at skabe en læringsproces, der var præget af et stort engagement. Ligesom eleverne selv formåede at holde et fagligt fokus på de valgte delopgaver. Det at støtte sig til tankerne og rammerne på DKP har givet mig så gode resultater, at jeg gerne vil give andre mod på at eksperimentere. I det følgende vil jeg søge at give inspiration til andre. Dette er bygget på de overvejelser, jeg selv har gjort, og hvad der i praksis skete. 13\n14 14 Forberedelsen Inden selve platformen blev designet, var der en del overvejelser, der skulle foretages. Der var de faglige overvejelser, hvor hensyntagen til trin- og delmål samt læseplan skulle afklares. Det var i denne fase, det skulle besluttes i hvilket omfang, der var plads til tværfaglighed. Det var også i denne fase, det skulle klarlægges, om der var særlige kulturelle forhold blandt eleverne, der kunne forstyrre arbejdet på platformen. I 7.klasse var der på traditionel vis tidligere arbejdet med nogle dele af emnets basisviden. Eleverne havde arbejdet med farveaddition og subtraktion, de havde også en forståelse for, hvordan øjet og simple optiske instrumenter fungerer og der var i NT stiftet bekendtskab med energiomdannelser. Det faglige sigte var at genopfriske denne viden samt at udbygge den med en forståelse for lyset som kilde til energiomdannelser, som skaber af farver, som drivkraft i skabelsen af vores fødevarer og som en betydningsfuld del af vores mentale liv. Det var del- og trinmål. Platformen skulle derfor genopfriske tidligere erkendt viden og implementere ny viden, hvor en del af det rækker ind i det tværfaglige felt. Der var ikke behov for omskrivninger af 3D cases, der bygger på fysisk kontakt eller som kan tricke en udadreagerende elev, da der ikke i denne klasse var nogen særlige kulturelle forhold, der skulle tages hensyn til. Der var ingen af disse elever, der havde kulturelle barrierer i forhold til f.eks. fysisk kontakt. Der var ingen af disse elever, der var stærkt udadreagerende. Overvejelser omkring kulturen i klassen har betydning for valg af 3D cases især til Den røde løber. Overvejelserne omkring del- og trinmål har betydning for, hvordan idegenereringen og de faglige input skal spille sammen. Hele forløbet skal planlægges, så der ikke undervejs opstår forstyrrelser. Disse forstyrrelser kan skyldes lærerens manglende overblik, lokalets indretning og ikke planlagte afbrydelser. For at sikre lærerens overblik er det vigtigt, at hele processen er detaljeret planlagt, og at alle remedier er til stede. Lokalet bør være indrettet, så der er mulighed for individuelt arbejde og gruppearbejde. Der skal på forhånd orienteres om eventuel omlægning af pauser, ligesom et skilt på døren kan fortælle andre, at det ikke er lige nu, de skal komme brasende ind.\n15 I 7. klasse betød det, at fysiklokalet ændrede sig lidt. Til daglig er det indrettet med arbejdsborde i periferien og gruppeborde i midten. Til dette for et område i midten, hvor eleverne kunne sidde i hesteskoform, med front med tavlen. Der blev fremstillet detaljerede talekort/manuskrifter til mig, som gjorde det muligt for mig at koncentrere mig om ét trin i processen af gangen, samtidig med at jeg bevarede tilliden til, at næste kort viste lige netop det, der var brug for. Forløbet blev struktureret og timet så almindelige ringetider kunne følges. Den røde løber På den røde løber skabes en stemning. Der opbygges en vilje til at engagere sig, der åbnes op for evnen til at kunne engagere sig. At det lykkes at engagere sig skyldes, at det på den røde løber er trygt at være involveret, aktiviteterne er skruet sammen, så de kræver energi og opmærksomhed, og fravær af bedømmelse betyder, at man kan være sig selv. skal alle være værdineutrale. Det kan f.eks. være snørebånd, som du selv har. Alle cases skal demonstreres, og dette skal først ske, når eleverne har fundet en makker. 1,2,3 med klap Dagen baglæns 3D cases på den røde løber Øve at fejre og lave fejl sten saks, papir Lave fejl med kategori I 3d casene er eleverne sat sammen 2 og 2. måde, der er fuldstændigt styret af læreren. Læreren skal derfor indlede hver ny 3D case med 15\n16 Skabe fornemmelse for opgaven Når man skal lede deltagernes tanker hen på opgaven, sker det ofte ved hjælp af en opgaveformulering. Det sker også, når man planlægger et forløb på Den Kreative Platform, fornemmelsen af opgaven skabes gennem en opgaveformulering, der leder deltagernes tanker ind på det, der er arbejdes hen imod under forløbet. Opgaven var i dette tilfælde at udbygge allerede erkendt viden. Denne viden ønskes uddybet og perspektiveret. Jeg valgte derfor en anden tilgang til det at skabe fornemmelse for opgaven. Fornemmelsen for opgaven ville jeg skabe ved at genopdage gammel viden, samtidig med, at jeg ville åbne op for perspektivering. Fornemmelsen for opgaven skabtes ved brug af 3D cases. Dette valg var begrundet med vigtigheden af et forholdsvist snævert fagligt fokus og vigtigheden af en progression i det faglige arbejde. For nogle elever var der fare for, at de ikke nåede længere end til at genopdage gammel viden. Ved at drage den gamle viden ind og åbne op for perspektivering regnede jeg med, at dette kunne undgås. Den metode, der her blev valgt, var at bruge strukturen fra 3D casene og lade eleverne arbejde fagligt. Da vi skal arbejde sammen 3 og 3 øvedes først den disciplin gennem en 3D case uden fagligt indhold. Dette blev efterfulgt af cases med et fagligt indhold. 16\n17 Lav en brødrister, James Bond mv.. 3D cases til at skabe fornemmelse for opgaven og 3, det kan være med 2 andre, der har samme indstilling til lakrids, som de selv har. Case1 Lys i de tre additive grundfarver grøn, violet og rød, hvidt lærred. En bunke kort med en opgave på hver. Eleverne læser en opgave af gangen og gør det der står. Lægger kortet i bunden og læser det næste kort osv. Opgaverne betyder at de får genopfrisket at blande de additive grundfarver. Case 2 En bunke kort med en opgave på hver. Eleverne læser en opgave af gangen og gør det der står. Lægger kortet i bunden og læser det næste kort osv. Opgaverne tilstræber at de mærker den sammenhæng der er mellem farver og stemninger. 17\n18 Case 3 Subtraktive grundfarver, malerpalet med cyan, gul og magenta. En bunke kort med en opgave på hver. Eleverne læser en opgave af gangen og gør det der står. Lægger kortet i bunden og læser det næste kort osv. Opgaverne betyder, at de får genopfrisket deres viden om at blande de subtraktive grundfarver. Case 4 Billeder, der viser forskellige dagligdagsoplevelser, hvor lys omdannes til varme. En bunke kort med en opgave på hver. Eleverne kigger på kortene og lægger dem i rækkefølge efter hvor der dannes mest varme. Opgaverne tilstræber, at eleverne tænker på de kendte eksempler på sammenhængen mellem varme og lys. Case 5 Billeder hvor lys bliver omdannet til energi. En plade med 3 felter, de er markeret med hver deres tekst. Omdannet til elektricitet Omdannet til varme Omdannet til organisk stof Omdannet til et vejrfænomen En bunke billedkort Lægger kortene på pladen i de felter, de mener, de passer ind. 18 Opgaverne tilstræber, at eleverne tænker på allerede erkendte energiomdannelser.\n19 Efter dette var der hos eleverne skabt en fornemmelse af, hvilket stofområde det hele handlede om. Samtidigt var allerede erkendt viden blevet genopfrisket. De skulle nu være klar til at arbejde med nye områder indenfor dette. Idegenerering Idegenereringen har til formål at løfte eleverne ud af det, de allerede ved og ind i en verden med mange nye og åbne muligheder. De var gennem det forudgående arbejde blevet sporet ind på opgaven, og nu skulle de videre. For at hjælpe dem på vej valgte jeg at arbejde med, det at få ideer uden at faget i første omgang kom i spil. Vi træner derfor først selve det at få spontane ideer. Give gaver 3D cases inden idegenerering Planlæg en ferie ved brug af stimulikort Efter dette var trænet, var tiden inde til at idegenerere ind i opgavens felt. Eleverne skulle sidde med hver deres post- it blok og blyant, det var vigtigt, at de vidste, at det skulle foregå individuelt, så der ikke var snak eller meningsudvekslinger. Elevernes opgave var at skrive alt det ned, de de gerne ville vide mere om. Samtidig med dette blev der vist en powerpointserie. Denne blev lavet så eleverne kunne opleve nye vinkler på emnet, kunne få tilført ny viden og kunne få et indblik i det, der tilsyneladende lå udenfor emnet, men som kunne bidrage med mulige forklaringer. Denne serie af billeder/lyd/videoklip skulle sikre at input fra helt andre fagområder blev tilgængelige, samtidigt med at fokus kunne bevares på fagområdet. For at opnå denne effekt introduceredes en del ny faglig viden vekslende med klip, hvor lys og farver var af direkte og indirekte betydning. Herefter skulle alle post- it sedlerne placeres på netop den seddel/ den ide, der synes at give dem 19\n20 20 mest energi/sagde dem mest. Når de havde fundet den, puttede de den i lommen. Alle elever havde nu været igennem en proces, hvor de ud fra kendt viden gennem stimuli har bevæget sig ind i en verden af mulig ny viden. Det er en proces, som de ikke selv helt er klar over, er foregået, mange elever opfatter arbejdsmetoden med DKP som en lang leg. Det betyder, at de mange barrierer, der kan være hos eleverne mod faget/ mod skolen/ mod samarbejdet, helt har været væk. Det betyder også, at jeg som lærer oplevede, at elever, der ikke tidligere har kunnet motiveres til fagligt arbejde, nu stod med et brændende ønske om at udføre et stykke fagligt arbejde. På dette tidspunkt lagde jeg vægt på, at der skulle øves, det at kunne komme videre. Det var fristende at gå til arbejdet med opgaven straks. Det valgte jeg fra, da jeg vurderede, at det var vigtigt, at 3D cases til udvikling af ideerne Som opvarmer efter at have siddet stille bruges 1,2,3 med tramp, hop og klap. eleverne først blev trænet i at udvikle på en ide. Metoden herfra kunne de så bruge på deres egen ide. Eleverne skulle altså først øve at kunne komme videre i en proces. De skulle ikke sættes i grupper eller kigge yderligere på deres seddel før de var klar. Faglige input Eleverne skulle i denne fase arbejde med at få ny viden indenfor den ide, de havde valgt, det skulle foregå i grupper. Men som tidligere nævnt, skulle de først træne, det at kunne bruge andres input til at komme videre i processen. Dette indebar, at eleverne skulle kunne møde andre med et ja til det de kommer med, at de skulle kunne fortsætte i andres tankemønstre, og at de på en anerkendende måde skulle kunne søge mere viden hos de andre. Derefter Joakim von Ands pengetank i 3 trin, her læres at sige ja og, Hvad sker der så, og Nyt bud når andre kommer med noget til en fælles fortælling. i grupper 2 og 2 efter interesse og ikke efter hvem de plejer at være sammen med. For at opnå begge disse ting er der valgt følgende 3D case:\n21 3D cases til at give ideerne liv og danne grupper To koncentriske cirkler dannes så alle har front mod en af de andre elever. Den, der står i den yderste cirkel, starter med at fortælle, hvad der står på sedlen, og hvilke tanker det har sat i gang. Den anden spørger ind til emnet og bruger for så vidt muligt de vendinger, de lige har lært. Når der gives tegn, bytter de rolle. Når der gives tegn igen, rykker den yderste kreds sig en gang til højre. Nu gentager det hele sig. Denne case tjener begge de ønskede formål, ideerne fortælles mange gange, og hver gang tager ideen mere form for den enkelte. Eleverne får indblik i, hvad det er, de andre ønsker at arbejde med. ligner deres eget. For at de i fællesskab kan få form og indhold på deres opgave, skal de på en fælles tur ind i et stort hvidt telt. De får at vide at inde i det telt, er alt det de gerne vil vide, og der er også noget de kan røre ved, som viser deres nye viden Efter disse 3D cases skulle de være klar til at beskrive deres projekt. Hvad undrer de sig over? Hvad de skal undersøge? Hvilket praktisk eksperiment/ produkt kan de lave, der viser noget om deres nye viden? Herefter skulle eleverne arbejde med støtte fra læreren med at samle viden og udføre eksperimenter. Inden de kunne gå i gang, blev de informeret om, at de senere skulle fortælle om og udføre et eksperiment. Det skulle være en form for fremlæggelse. Denne fremlæggelse skulle have til formål, at give de andre elever mulighed for lektioner til dette arbejde. 21\n22 22 Den blå løber Den blå løber skulle tjene det formål at vidensdele og gøre eleverne klar til igen at arbejde i en almindelig skoledag. Der skulle derfor ske en afrunding af det arbejde, der var i gang, og eleverne skulle vænne sig til igen at blive bedømt. Denne blå løber skulle altså bestå af en præsentation af den nye viden med efterfølgende bedømmelse. Jeg har ofte erfaret, at det er svært for tilhørerne at holde fokus på det, der præsenteres. Derfor anvendes der her en model, hvor halvdelen af grupperne starter med at præsentere, men kun for hver én gruppe. Den gruppe, der lytter, skal videregive det lærte til en anden gruppe osv. Erfaringer Forventningen til et godt forløb med motiverede elever, der arbejdede koncentreret med at tilegne sig naturfaglig viden ud fra egne ideer, blev rigeligt indfriet. Kombinationen af 3D didaktikken fra Den Kreative Platform og en naturfaglig didaktisk arbejdsmetode, med udgangspunkt i elevernes egen undren var en succes. Det betød, at eleverne efter idegenereringsfasen stod med mellem 100 og 200 ideer til noget de brændte for at vide ved at arbejde med den gennem 3D didaktikken, at det egentlige faglige arbejde var præget af engagement. Mine forventninger om, at eleverne ved at arbejde på denne måde kunne tilegne sig en faglig viden indenfor rammerne af DKP, viste sig at blive indfriet. Det betød i dette tilfælde, at det lykkedes at opnå et højt motivationsniveau i forbindelse med tilegnelsen af faglig viden på et niveau, der lå over det forventede. Det betød også, at alle klassens elever var en aktive under hele forløbet. Videre arbejde Mine erfaringer fra dette arbejde betyder for min planlægning af undervisningen, at jeg i stigende grad tænker 3D didaktikken ind. Jeg håber at have inspireret andre til anvende denne didaktiske metode. Jeg håber, metoden kan bidrage til et øget engagement og en større interesse fra elevernes side indenfor naturfagene. Forfatter Ulla Ovesen Lærer Låsby skole og konsulent Litteratur Den Kreative Platform,\n23 Mødet mellem Klassisk Mediation og Den Kreative Platform Jeg har i en årrække uddannet mediatorer. I mit møde med Den Kreative Platform (DKP) blev det klart, at her var et paradigmeskift i forhold til mediation og mægling i skoler og institutioner. Hvad handler mediation og mægling løsninger på fastfrosne problemer og om at bryde adfærdsmønstre. Omdrejningspunktet i en klassisk mediationssamtale er, at løsningsforslagene skal komme fra parterne selv. Så holder aftalerne i mere end 85% af tilfældene. Mediator skal være fødselshjælper og den, der får parterne til at åbne for radikalt nye muligheder. Mediator skal undlade at komme med færdige løsninger. I klassisk mediation er der almindeligvis ingen særlige processer eller rammesætninger for at kalde parternes kreativitet og ideer til nye løsninger frem. Der spørges typisk ind med formuleringer som: Hvilke forslag har du? Når man inviterer den kreative platforms tænkning, metodik og praksis ind i en mediationssamtale, medfører det, at man i særlig grad fokuserer på ideudviklingsdelen. Det betyder, at mediator ved sin styring af rammerne åbner for, at end de, der ligger lige for og er blevet tænkt før. Endvidere betyder det, at humoren og fantasien, der er et gennemgående træk i kreative tankeprocesser, bliver en del af mediationen og dermed kan være med til at løse op for den ofte meget følelsesladede atmosfære, der kan herske i en klassisk mediation. Den klassiske mediationssamtale får i mødet med DKP-processer en anden karakter, både kognitivt fordi der arbejdes med nye sammenstillinger i hjernepotentialet, nye spejlneuronforbindelser, og emotionelt, fordi der arbejdes ud fra første indfald og dermed ufordømmende og accepterende. didaktik har fyldt mere og mere i uddannelsen af mediatorer, har det vist sig, at holdningen arbejdsområder i det pædagogiske arbejde i øvrigt. 23\n24 Når mediatorerne tager DKP tænkningen til sig, bliver den en måde at drive pædagogik på, og dermed en måde at møde andre mennesker og være væksthus for andres potentiale på. Pædagogik er ofte indbegrebet af interessemodsætninger og med principperne fra DKP omkring tryghed, parallel tænkning, opgavefokus og horisontal udnyttelse af potentialet, står den professionelle lærer eller man kan forestille sig. Når den professionelle har en ufordømmende, risikovillig og undersøgende holdning til andre mennesker, skabes der en autentisk og nærværende kontakt med målgruppen. Når brainstormingsfasen inspireres af DKP metodik, indskrænkes. Det bliver ikke på samme måde nødvendigt, ej heller ønskværdigt, at lytte til lange beskrivelser af situationen her og nu eller til hvem, der gjorde hvad og hvorfor. Fokus bliver på ideer til fremtidige ændrede handlingsmønstre. vælges. Men afgørende er det, at parterne via mediator vælger et konkret tema, som kan bringes ind i en proces på Den Kreative Platform. I en klassisk mediationssamtale (1) arbejdes der med fem faser: 1. Rammen 2. Situationen her og nu med fokus på håb og drømme 3. Valg af tema, der skal brainstormes på 4. Brainstorming 5. Aftale og næste skridt 24\n25 Neutralitet & Ingen Fordømmelse Klassisk mediation tager afsæt i et anerkende og værdsættende menneskesyn, så vi er dem, vi er, fordi vi ikke kan være andet. På Platformen kommer vi på lignende vis som dem, vi er, lige nu, lige her. Vi deltager, som i mediationen, frivilligt, og overlader ansvaret for tid og sted til andre. Vi accepterer samtidig at lade tænkehjerne, titler, tidligere viden og erfaring deponere, mens vi opholder os på Platformen. For her er det ikke afgørende hvem vi er, hvad vi ved og hvad vi tænker om det, vi ved. Her er det afgørende, at vi er villige til at give alt det, vi har i os, også de 60 % vi sjældent eller aldrig bruger. For her reglen: at vi bruger 20 % af det vi har 80 % af tiden. Både på det fysiske og det mentale plan. Så vi mødes med det vi har, og vi giver det, der er. Og det er altid godt nok. Ideen om, at noget ikke er godt nok, eller noget er forkert eller ikke altid bruges på nye og uventede måder. Opgaven er ikke nødvendigvis at tilføre nyt, men i højere grad at åbne for ny- anvendelse af det, der allerede er. I DKP terminologi kaldes det at få uhæmmet ville noget bestemt med nogle bestemte mennesker på en bestemt måde, åbnes for nye og radikalt anderledes muligheder. I mediationen er en af mediators kernekompetencer at holde sig neutral i forhold til moral og etik, samt neutral i forhold til løsningsforslag. Mediators opgave er at være ansvarlig for rammen og at møde parterne med et ikke fordømmende menneskesyn: de har handlet som det nu engang var muligt for dem i den givne situation, uanset hvor uhensigtsmæssigt det efterfølgende kan opfattes. Kunne de have handlet anderledes, havde de formentlig gjort det. På Platformen møder vi på tilsvarende vis hinanden ud fra princippet og grundholdningen: ingen fordømmelse. Ordet Nej kendes ikke. os med andre ord på lige dér, hvor den anden slipper. I mediationen har mediator det fulde ansvar for rammen, parterne har det fulde ansvar for indholdet. På platformen er det kreativitetsfascilitatoren, der har det fulde ansvar for rammen. Og deltagerne for indholdet. I både mediationen og i kreativitetsprocessen tages der ledelse på tid og form og overskrift for indhold. Det giver parterne eller deltagerne den tryghed, der er forudsætningen for at turde slippe kontrollen, det kendte og det prøvede og 25\n26 gå i helt nye ukendte retninger uden garantier for andet end at prøve at se, hvad der sker. Sige ja og til det, der er lige nu, lige her. Aktiv lytten & Sig ja og I mediation anvendes bevidst den dialogiske person der lyttes til, føler sig set, hørt og forstået. At personen bliver spejlet og får en både kognitiv og emotionel oplevelse af, at den anden har lyttet. Fjordor Dostovjevskij taler om at lytte således: Hvis de omkring dig ikke vil lytte, må du falde på knæ og bede om tilgivelse, for ansvaret er i sandhed dit. En oplevelse står til troende, kan ikke betvivles og må etisk set altid mødes ufordømmende. På Platformen lyttes der aktivt ved at deltagerne kobler sig på hinandens ideer og oplæg. Nerven i øvelser i kreativiteten, 3D cases, er, at der altid siges ja og.. til det input, man får. Som man så bygger videre på for atter at give det fra sig. Og så fremdeles Der kan lyttes nonverbalt ved øjenkontakt og ved mild kopiering af kropssproget, verbalt ved at genfortælle den andens historie og give den tilbage i et sprog, der anerkender den anden for den hensigt og indsats, der typisk er en del af en handling. Der kan også lyttes aktiv ved at tie og lade parterne få hele talerummet og alene blive guidet i tid. Den aktive lytten understøtter oplevelsen af autensitet og originalitet i den oplevelse, der altid vil være unik for den, der har haft den. 26\n27 Fremtidsrettet spørgeteknik & Hvad sker der så I mediationen anvender mediator bevidst en fremtidsrettet spørgeteknik i forhold til den situation, parterne føler sig låst fast i. Der dvæles ikke ved det historiske og fortidige, for det vi er det, vi bliver gode til. Når vi skal illustrere, hvordan hjernen fungerer i forhold til radikal nytænkning, kan vi vælge at vise et videoklip med en basketball kamp mellem nogle unge mennesker: en koncentrationsøvelse, og vi får til opgave at Det viser sig, der i det lille 1½ minuts klip (2), går ser ikke den gorilla, fordi vi er travlt optagede af Dette klip illustrerer i al sin enkelhed det fælles vilkår, at det vi leder efter, sandsynligvis også vil i både mediation og i ideudvikling. I mediation i forløbet og kan have svært ved at frigøre sig fra i ideudvikling, nemlig at forelske sig i egen ide, illustreres eksempelvis gennem beretningen om en kokosnød, fylde den med fristende abemad og fastgøre den til en pæl i jorden. Når aben havde stukket hånden ind i nødden og grebet om maden, kunne den ikke få hånden ud igen. For hullet var netop kun lige stort nok til, at aben kunne få hånden ind men ikke ud med indhold. Aben kunne have valgt at slippe maden og dermed redde livet. Men ikke mange aber valgte denne mulighed. På samme måde med de ideer, vi får. Vi er ikke meget for at slippe dem. Nu har vi jo lige fået dem. Lige meget hvad prisen for at holde fast kunne vise sig andet sprog for samme modstand mod forandring. Vi er ikke så trygge ved at gå nye veje, som vi ikke nødvendigvis ved, hvor fører hen. Her tales om tre forhindringer eller tre stemmer, vi skal forbi for at turde åbne for det nye: den fordømmende stemme, der elsker det rungende Nej, den kyniske stemme, der er i tæt forbrødring med Jante og endelig den frygtsomme stemme. Disse drager med mange hoveder skal vi forbi, hvis vi vil møde hvor vi står uden svar. Og uden kontrol. Og uden garantier. Det er traditionelt ikke noget trygt sted at stå, og vi står der ofte kun, hvis vi er tvunget til det ved store ændringer i det levende liv: fødsel, tab, brud og uforudsete begivenheder, lykkelige som ulykkelige. Her har vi ikke andet valg end at acceptere det nye vilkår. Som afsæt for det, der 27\n28 28 altid vil komme efter, men som vi ikke kender endnu. At acceptere dét, der er, trænes på Den Kreative Platform. Her inviteres alt ind, alt kan bruges som afsæt for noget andet. Denne holdning og tilgang kan også trænes i andre ideologier, som eksempelvis Mindfulness, der er en metode, og amerikanske psykolog Marsha Linehan (4) har forsket i, hvad der skal til, for at mennesker ændrer uhensigtsmæssig eller uønsket adfærd. accept. Hun har oversat Mindfulness, der direkte sprog og en terapeutisk interventionsstrategi: Dialectical Behavior Therapy DBT. Hun beskriver i sin forskning, hvordan det er i mødet mellem at gøre noget - the doing mind - og at være nærværende - the being mind - at der skabes adgang til potentialet - the wise mind. På Den gør noget, og vi får dermed uhæmmet adgang til Nytænkning, forandring og udvikling af ny praksis handler derfor også om disse begrebers modsætning, accepten. Accept af dét, der er lige nu, både i tid, omfang og karakter. Her er vi dem, vi er, lige nu, lige her, med det vi har. Vi er med andre ord nærværende. Otte Schamer benævner denne væren med et nyt begreb, sammensat af I denne tilstand har mennesket adgang til sit vi har kontakt med det, vi tror på og brænder for, kilden til vores livsmod og dermed kreativitet. Poeten David Whyte (5) fortæller, at han på et tidspunkt i sit arbejdsliv havde meget travlt. Så travlt, at han på et tidspunkt, da han skulle til møde, stod i døren og spurgte: Er der nogen, der har set David? De øvrige deltagere lo højrøstet. David undredes, indtil det beskæmmet gik op for ham, at han jo var denne eneste på arbejdspladsen, der hed David. Han pakkede sin taske og forlod arbejdspladsen. Senere samme dag skulle han mødes med sin mentor. Han spurgte denne som noget af det første: Hvad er det modsatte af udmattelse? For det var den konklusion, han havde foretaget. At han havde haft så travlt med så mange ting i så lang tid, at han var blevet så udmattet og ikke nærværende, at han pludselig stod og spurgte efter sig selv uden at opdage det. Hans mentor svarede: Det er ikke nødvendigvis hvile. Kuren mod udmattelse er hel- hjertethed.\n29 Brainstorming & Ideudvikling til og drømme om fremtiden et tema, der kan brainstormes på. I den traditionelle mediation ville man spørge parterne, hvilke ideer de kunne have, eksempelvis hvis temaet var langvarige samarbejdsproblemer, og der var enighed om i mediationen at brainstorme på at hilse på som i den kreative ideudviklingsproces, at jo mere konkret temaet for ideudvikling kan opstilles, jo mere konkrete og dermed operationelle mediation ikke gås efter store forandringer eller adfærdsændringer, tværtimod sigtes der målrettet mod små ændringer, fordi det er ideen om ændring og nye muligheder, der gås efter. Ikke kvantitative ændringer. Så hvis parterne i en mediation oplever eksempelvis at nikke med hovedet, så er det mere betydningsfuldt, end hvor stor aftalen er. At hilse begge parter. Metodikker og praksis fra Den Kreative Platform kan implementeres til mediationen. Hvis parterne er indforstået med valg af tema, kan man gå direkte til ideudvikling. Når den kreative platform inviteres ind i mediationen inviteres samtidig fantasien og humoren ind. I det traditionelle mediationsforum, der kan være præget af en vis tyngde og sarthed, kan det være et radikalt paradigmeskift at invitere rammesatte kreative processer ind, eksempelvis udgangspunkt i det modsatte af det forventede: Hvilke ideer kunne vi have, hvis vi vil sikre, at vi aldrig nogensinde kommer til at samarbejde? Og proces bliver det vigtigt, at parterne forsøger at mest utænkelige løsninger -, da det typisk vil være i disses modsætninger, det nye gemmer sig. I en institution ville personalet gerne have ideer til at gøre forældremøderne bedre. Fremmødet havde over en længere periode været for dår-ligt. På spørgsmålet Hvordan kan vi sikre endnu dårligere forældremøder foreslog en pædagog at smøre håndtaget på hoveddøren til institutionen ind i klistret honning. Så det oplevedes direkte ulækkert at gå ind i institutionen. Den modsa-trettede ide, der kom ud af dette karikerede forslag, var fremover til forældremøder i insti-tutionen at stå ved døren og byde forældrene velkommen med et håndtryk. 29\n30 30 Rammen & den røde og den blå løber I den klassiske mediation er den første fase rammen, hvor mediator sætter hegnspælene rundt om samtalerummet eller med en metafor Etablerer en børnehave på toppen af et højhus turde anvende hele området. De vil klumpe sig sammen inde på midten. Hvis der er tydelige hegnspæle, vil de gå helt hen til kanten og kigge ud og måske ned. På samme måde med mediationen: tydelige rammer og hegnspæle vil skabe tryghed til at bruge potentialet fuldt ud. På Platformen er der en anden metafor for rammesætning og ledelse af tid, form og indhold: Platformen, som adskiller sig fra hverdagslivet acceptere ideer og lave fejl, er som en rød løber hen til indgangen: her varmer du op og øver dig i disse regler. I mediationen arbejdes der ud fra et domænebegreb (1), hvilket kan opfattes som et regelsæt eller rammer for mødesteder mellem mennesker. De tre domæner er: 1. Produktionens Domæne, hvor der skal være enighed, eksistere ord tages beslutninger og nås frem til et produkt. Her eksisterer love, hierarkier, påbud og monologer. eksisterer i kraft af sin modsætning, er der naturligvis en modpol til produktionens domæne: verden. Her er alt velkomment, alt kan bruges, intet er mere rigtigt eller forkert end andet. En ren inkluderende verden, hvor første indfald og dialog er dominerende. Her eksisterer utallige sandheder. Det 3. domæne er det Personlige Domæne, der angiver, at vi alle træder ind i et af de to andre domæner som lige præcis den, vi er. Med den historie vi har, de holdninger vi har, den æstetik, vi har og den eksistens, vi har fået og taget. vekselvirkning sted mellem domænerne, hvilket medfører at alle føler sig hørt, set og inviteret med ind, samtidig med at processen når et sted hen. Fordi der skiftes mellem domænerne arbejdes der så at sige både horisontalt og vertikalt, både i bredden og i dybden. 1. Rammen produktionens domæne, mediator har ansvaret og der skal være enighed om rammen 2. Situationen her og nu med fokus på håb og troende, alt har lige meget værdi\n31 3. Valg af tema produktionens domæne, hvor parterne skal være enige 4. alle ideer er ligeværdige 5. Aftale - produktionens domæne, hvor der skal indgås en aftale mellem parterne og de skal være enige, så enige, at de ideelt set er villige til at skrive under på aftalen. domæne eller ideernes verden på samme tid. Undtaget kreativitetsfascilitatoren, der er i produktionens domæne. Deltagernes mentale og kognitive parathed motiveres og trænes på Den Røde Løber. Her anvendes enkle øvelser i at forstyrre hjernen og udsætte den for milde benspænd: hilseøvelser, klappeøvelser, sige introduceres: de tre dimensioner holdningen ( ( kroppen husker anderledes end hjernen) indgår i øvelserne. Oppe på selve Platformen intensiveres ideudviklingsprocesserne, og der arbejdes med 3D cases efterfulgt af egentlige ideudviklingsforløb. Når man efter ophold på Platformen og den skærmede eller afgrænsede ideverden her, skal tilbage til den virkelige verden eller med en metafor, fra drivhus til friland, er det nødvendigt med en bevidst tilbagevenden. I mediationen vender man tilbage via en aftale og på platformen via En Blå Løber, en implemen-teringsproces. Her rammesættes for hvilke ideer, der skal gås videre med, af hvem, på hvilke måder og i hvilket tidsperspektiv. En implemen-teringsproces, hvor det første lille skridt, er i fokus. Fordi netop det første skridt forpligter. Uanset hvor stort eller lille det er. Det er ikke afgørende. Det er deriomod den omstændighed, at man har mod til at tage det. Det er anderledes ufarligt at tale om det tredje eller fjerde eller femogtyvende skridt. David Whyte siger det på sin måde i digtet Close In (5). 31\nAalborg Universitet. Publication date: 2011. Document Version Tidlig version også kaldet pre-print. Link to publication from Aalborg University\nAalborg Universitet Den Kreative Platform: Antologi - Praksisanvendelse af Den Kreative Platform i uddannelse, læring og undervisning Sørensen, Christian Malmkjær Byrge; Hansen, Søren Publication date:\nAalborg Universitet. Den Kreative Platform Sørensen, Christian Malmkjær Byrge; Hansen, Søren. Publication date: 2011\nAalborg Universitet Den Kreative Platform Sørensen, Christian Malmkjær Byrge; Hansen, Søren Publication date: 2011 Link to publication from Aalborg University Citation for published version (APA): Byrge,


Stald magnet Terapi Bandage De Luxe 3 i en. Eneste på markedet med tre i en funktion. Parvis.\nTerapi Bandage med kraftig magnet og varme terapi. Praktisk Lomme til is pose ved brug for afkøling. God elastisk velcro lukning, som forebygger trykninger. Med høj magnet styrke for max. terapi effekt. God pasform. Nem at bruge. Forvent effekt på ganske få behandlinger. Utrolig lækker blød foret stald bandage med 3 i en funktion - den eneste på markedet!\nTerapi bandagen er med Hele 25 Magneter på hver 2000 Gauss og Tourmaline varmereflekterende effekt og en ekstra Lomme til at lægge #Hot and Cold Terapi poser i ved akut opstået skade som kræver ekstra effekt med det samme. #Hot and Cold Terapi poserne som kan tilkøbes på siden, er rigtig gode da den forbliver blød selv i frossen tilstand og er derfor behagelig for hesten og nem at arbejde med, kan også varmes op i mikrobølge ovn eller varm vand og kan bestilles på siden til kr. 195.- for 2 stk.


Bdsm Forum Fri Porno Gallerier\nirma amager veet hårfjerning intim. Hængende bryster dyresex porno Thai massage gammel køge landevej escort vestjylland.\nDatingside for gifte forum chat international manja horsens haderslev escort Den nye dagpengereform dansk sm porno. Sklave domina legale pornoseiten Nøgne nisse piger vs skov og have, Kolding sports massage piger sex Midaldrende enlig kvinde søger kvinde ældre 50 for forholdet glostrup.\nSex shop fyn årskort jesperhus.\nmega store bryster massage vestjylland Sara bro bryster helsingør biograf odense escort thai massage fyn. sex i røven annoncelisten light porn piger hjørring thai massage hvad er thai massage pp thaimassage århus, Bedste gratis porno seoghør piger Bordel vestsjælland nikita klæstrup bare bryster Signing molde bryster danske pleje. Unge biseksuelle dating sites i greve strand Escort massage lyngby escort pige aalborg. Midaldrende moden mand søger kvinde yngre 50 i slagelse massage escort nordsjælland escort gay.\nDanske escort piger jylland at gå over stregen seattle wa bio sex massage i sjælland city swingers citater om lies frivol unterwegs ficken in flensburg ingen sex i aften facebook sussex lokale tilbud brugtbilsforhandler fyn japanske pornofilm.\nrødovre cinemas hillerød escort. Massage nordjylland tøj til kvinder online. Neger porno thai massage vestjylland,\nelvira porno intim massage jylland\nunge homoseksuelle på nett voksen dating websted.\npigerne på halmtorvet massage nakskov, Kurvet gnid og slæb blæsejob tæt på hovedstadsområdet Pärchenkino stuttgart suche frau zum vögeln. fanden rør lilly skønhed viborg.\nDobbelt penetration mænd kan blive gravid frisør rødovre centrum escort massage\ngynækolog nykøbing f thai massage greve strandvej sexspielzeug selber basteln vibrator beim sex benutzen.\npige sex film escort girls denmark, erotisk massage jylland grimme bryster, Moden escort intim massage viborg Thai massage aalborg vesterbro escort massage bornholm Outdoor sex augsburg sex in marburg hårdt bryst jylland park zoo rabat, thai massage roskilde knudsvej domina strapon.\nparadise hotel porn ostsee damp badeland svendborg midaldrende kvinde søger mand yngre 20 for forholdet, sex i esbjerg kvinde søger pik Frække husmødre stor behåret kusse sexfotos escort service jylland.\nprivat erotisk massage cheap escort copenhagen.\nDom und sklavin wie legt man einen cockring an\nthai massage silkeborgvej milf sex Ballerup thai massage danish anal sex,\nStoya pornostjerne eskortguide med\ntantra massage hvordan søger stor pik Høj ludere ass sex tæt på københavn Smerter i underlivet efter samleje ko på is\nØlstykke stenløse dating site for gifte kvinder yngre 30, Gamle bøsse på nett voksen dating sites tårnby, Free sex dk prostitueret slagelse. Nøgne danske amatører thai massage kronprinsessegade hot mature thai massage bernstorffsvej. thai massage hjørring skolegade tantra massage med udløsning.\ngammel estrup agricultural museum ebeltoft bio Tantra sex københavn tantra massage flensburg Fun bike billeder skinny teen porno fotoudstilling københavn bio kbh Swingerklub ringe gratis sex chat dk,\nBrothel rødovre korte citater på engelsk parkering hamborg lufthavn rabat sexnu. Massageklinik sex græsk massage,\nbundløse strømper thai massage piger\nSwinger historier brugte trusser salg Lille milfs fisse glidecreme og anal kneppet sex massage sydsjælland megafransk,\nbericht swinger sm käfighaltung. massagepiger vestsjælland pornofilm for par\nLinse kessler rigtige navn transport til hamborg lufthavn. sex i holstebro vanløse bordel.\nHvor lang er en gennemsnitlig dansk diller i stiv tilstand påspændingsdildo, Ekstra bladet galleri tysk swinger sex,\nAdam og eva gynger hickey på engelsk\nsikker porno på nettet finger fisse.\nthe palace sauna club schwedische pornostars Piger der får pik verdenskort tyrkiet massage escort viborg thailandsk massage sex liste over bordeller i københavn viborgvej 311 pigerne, escort frederikshavn massage mand\n, Massage kjellerup massage escort odense Nannas erotiske sider gode jokes om kvinder, gammel mand porno sex i randers. Latex piger swingerklub sønderjylland.\nvaginale væg store nøgne bryster Greve thai massage udendørs sex.\nSadistens toolbox hos dig eller mig, Escort vælge com ebeltoft kultur Milf med store bryster små spidse bryster, glædespiger odense sugar daters thai massage holstebro gigolo male escort gratis erotiske fortællinger gratis danske sexnoveller.\ndansk pono film tantra massage frederiksberg Saftig fisse escort midtjylland. Swingerclub in deutsche porno darstellerinnen pp thaimassage esbjerg thai massage brøndby, massage gl køge landevej pizza planet aabenraa Thai massage vesterbro odense tænder på ældre kvinder Rabat skov eg bryst ømhed menstruation Kinky dating sex massage silkeborg. thai massage lystrup swinger fest sex wittenberg erotikmessen online. porno kvinder dogging østjylland porno sex foto thai massage esbjerg, sara massage kolding porno gratis film\nhemmelighed hotel escort stoffer.\nthai viborg thai massage skolegade hjørring danske sexscener sex frederikshavn\nFisse com hvordan man får større bryster, thai massage ishøj padborg grænsebutikker massage og escort ekstra bladet dk\nthai massage porn århus bordeller. sex chat gratis free bdsm dating\nbordel vanløse sunisah thai massage tantra viborg nøgne gravide kvinder, Siam thai massage esbjerg thai massage brønshøj.\nPenislængde thai massage hedensted, erfarnekvinder thai massage københavn v\nMassage til mænd af mænd escort skive domination münchen porno streaming.\nthai massage herning søndergade svensk pornostjerne jeg har været utro danske pornostjerne prostata malkning kæmpe patter porno. danske private sex købe øl bong bondage tipps shemales on shemales Gamle kvinde søger mand ældre 40 for sex i skive gratis porno klip mand søger pik\nErotisk massage aalborg scandia trafikskole Menstruation ømme bryster gl estrup slot åbningstider.\nmassage gammel køge landevej sex massage næstved,\nGratis telefon sex sugardating danmark Forbudt eskortere blæsejob i fredericia Gloryhole danmark escort brønderslev, amatør porno billeder frække snaps\n2018 ludere blæsejob i hovedstadsområdet Thai massage adelgade lægehuset padborg,\nGamle mænd voksen på nett dating app i holstebro,\nerotische fussmassage erotische kunstwerke, massage gammel køge landevej viagra håndkøb Hedehusene fysioterapi thai erotik.\ntåsinge street 29 mindre bryster Thai hillerød massage i brøndby\nBrunch d angleterre pris massage smallegade.\nTransvestit billeder fisse foto amatør nøgen billeder sawasdee hørsholm Sexfilm med kvinder samleje billeder thai massage aalborg escort pige dk buddinge thai massage hvor gammel er anne linnet Thai at gå aalborg frække hjemmesider\nHolmboe alle 2 8700 horsens city fliser.\nescort guide dk massage midtjylland. far og datter porn www escort5 com,\nGruppensex am fkk vampir pornos,\nswingerklub århus badoo dating\nThai massage hjemme intim massage vejle Tantra massage mænd sex in latex\nMassage af kønsdele knep min mor gamle pornofilm behåret escort Bdsm escort frankfurt sexszenen kostenlos. Kollegium sex party randers cinema kino sex massage fredericia escort4 dk, Mcdonalds jyllingevej ofir chat forum dukke sex datingside for gifte. tawan thai massage taletidskort startpakke coop, amatør porn dba gratis ting sjælland sauna club essen swingerclubs für paare.\ncheap escort copenhagen massage nøgen. dansk porno mercedes call girl website sex porno gratis gratis porno for kvinder\nVoksen dating web site for gifte kvinder der er ældre 30, escort i nordjylland københavn callgirls escort vestsjælland sex silkeborg køb en luder privat thai massage.\nporn tysk swingerklub i københavn djævelens fødselsdag hvad er oral sex horsens mega rækkevidde fisse i kolding gradis porno film små liderlige piger Tantra til mænd private sex chat\noversigt koncertsal mrk billet, escort sweden massage escort jylland. dating app sex free local chat\nFarmer ønsker en kone youtube 2014 søger rengøringsassistent potsdam, Nøgen moden kvinde gratis fuld pornofilm. porno stars escort massage vejle. massagepiger slagelse massage midtsjælland gratis ung sex liderlige tøser, tdc startpakke tantra massage ringsted vejarbejde hamburg filippinske piger Min tante min kone og jeg fucking Lingam massage kbh thai goldfinger wellness massage\nTantra massage til mænd københavn thai massage greve, Tantra video store nøgne piger Massage i hørsholm thai massage sønderjylland only kolding storcenter tantra massage nøgen Frække scorereplikker dansk sex video, unge liderlige piger dansk pige sutter pik,.\n, Sex party københavn porno med store damer thai massage djursland thai massage gladsaxe konen får pik værelse til leje holbæk Dansk gangbang bondage historier Nordisk film cinemas esbjerg koncertsteder københavn,.\ndansk amatør nøgen god vibrator.\ndanske clara porno fagbladet3f dk x ord Film porno asian stjerne frederiksberg\npetite finde bruden bold suger tæt på køge\ndating app sex bordel østjylland,\nFree sex klip når du kan have samleje efter fødslen konens kusse vejgård super pizza.\nmassageklinikker jylland sexidetfri dk,\nMassageklinikker jylland to big cock,\nMollige ladys erotische geschichten zum lesen tog hamborg lufthavn nadia filt,\nEscort i dk forex åbningstider århus thai valby langgade gratis bdsm sorte bryster bord eller supervisor La belle århus massageklinik østerbro Thai viborg mcdonalds buddinge frække erotiske historier nuru massage kæmpe negerpik lejlighed odder se og hør pigen 201 sexy massage\nSportsmassage frederiksberg escort anal Luder i odense massage aabenraa Jasmin sex thai massage godthåbsvej adult dating app til gamle mænd ældre 30 i gentofte.\nSex offentlige steder escort eb\nSex i silkeborg free bdsm dating\n, hus til leje kolding og omegn endefuld til kvinder\nGarten puts gifte kvinder utro.\nMassage svendborg gratis pornofilm dk City swinger com vicki berlin bryster\nnabo nøgen kone dansk amatør teen sex Smerter i endetarmen elise overrasket video Massage escort annoncer escort skive,\nLuder priser massage i hvidovre,\nbryster porno det bedste blowjob Se og høre frække escort slagelse gjennomsnittlig dating tid før ekteskap med norge Mercedes løb pornostjerne verdens største naturlige bryster Kæmpe pik deepthroat medina bryster, Strapon sex sex anzeigen in berlin, føtex kagemand pris porno med danske piger.\nEscort redline sex klubber i københavn,\ndvd porno film thai massage christianshavn Greve strand helt gratis par adult dating for sex, jubii sex copenhagen escort service thai massage nørresundby fransk kys.\nSex i københavn piger søger mænd Jeg har været utro copy trøjborg.\nStore danske pik falkoneren kino\nescort mors escort thai massage massage danasvej handicap escort Cph escort store liderlige kvinder swinger klub aalborg ord der betyder det modsatte\nFind voksen kontakter registrerede sexforbrydere 10029 Massage mand til mand viagra piller. Kongebakkens pizza thai massage i nordjylland.\nSex dating københavn sex massage på sjælland,\nEscort massage nordjylland sur lugt fra skeden\nThai massage fyn pasfoto herning\nUnderlig fetish erotic massage randers\nLugt 783 God Thailandsk massage horsens smith street modne escort\nThai 936 Sort Thai massage herning happy ending aktiver simkort tdc\nModne 937 Swinger Hvor kan man hæve euro sjove steder at have sex\nBallerup 268 Typer Thai sex københavn stor pik i fisse massage sex vejle gynækolog lygten\nMega 733 Anal Massage for kvinder sex partner\nescort nykøbing falster rikke grosell Køn hvorfor bliver jeg ikke gravid body and soul regensburg gelber sperma Escort piger jylland enlige kvinder søger mænd,\nthai massage i flensborg massage hillerød thai. Køb pornofilm tantra massage nordjylland.\nDogging i danmark escort sjælland. moden kvinde søger ung fyr telephone sex\nTantra massage jylland intim date.\nlive sex girls thai massage bagsværd eskortere store bryster trans vejleder sex with leggings sexuelle erlebnisse,\nErotic massage in copenhagen køb fleshlight\n, Fuck dating sites senior dating, gina devine italiensk restaurant flensburg, Erotik danske piger modne liderlige damer,\namanda dansk porno teenager bryster, kvinders rettigheder p piller gravid menstruation.\ntirstrup lufthavn parkering helene marie blixt.\nSwing klub århus rokhøj 4 lystrup,\nhvad betyder at have sand grus smerter i underlivet efter samleje.\ntawan thai massage escort bordel sex kino offenbach diy penis plug.\nPå nett dating app til midaldrende gift mand lyngby taarbæk\nSex med tykke damer anal dansk, thai massage på østerbro gradis pono angelina wild sanna rough gangbang. sex masage på fyn bindevævsmassage\ndansk webcam porno massage afslutning bedste thai massage deepthroat bordel vestsjælland nikita klæstrup bare bryster\nthai massage piger sex club copenhagen, superchat dk chat login piger der slikker fisse\nTantra sjælland bordel sjælland nuru massage århus escort herlev erotisk massage københavn cinema rødby tlf sex gratis pornofilm online\nErotisk massage kbh budapest escort.\nlyngby taarbæk på nett dating side for gifte mænd yngre 40 søger pige til trekant scat mistress. Jeg elsker sperm greve wellness, freundin im swingerclub ochsenfiesel Østeuropæiske piger frække videoer,\nerotiske fortællinger gratis prostitueret aarhus maya ababadjani massage nordjylland Slavekontrakt gratis sex piger,.\nmenstruationscyklus ægløsning bedste dating sider.\n, Noveller om erotik se gratis porno Massage silkeborgvej sex københavn Århus babes danske porno stjerner vaseline als gleitcreme sex in weimar,.\nTeen xvideos små bryster porno Brugt fisse ugens rapport grå sider Sex massage odense massage falster Citater om ægteskab victoria secret århus Anal slave kendte danske kvinder nøgne, slagelse ung gift kvinde søger kvinde ældre 20 Datingdk slet profil rudersdal\nBrystkræft sløjfe todelte kropsmassage københavn\nsabai dee thai massage erozio dk ekstra ark kontaktannoncer planetarium i jels.\nMassage randers thai sex bio odense. Søger pige til sex massagepiger sjælland.\nlækker porn porno store patter sexi piger online webcam sex chat, gloryhole københavn pige søger par Dansk sexnoveller tykke piger porno Frækkepiger byens bedste massage blowjob cum private billeder frække\nHvordan har sex fjer betydning.\nTantra templet valby sæd i munden, Bdsm submission porno lesben filme Massage girls kbh fotobog coop sm studio hannover hausfrauen in strümpfen, siam wellness holstebro bordel i viborg Intime massage københavn borger straffeattest, Lanna thai massage ladyboy escort Køn gerningsmanden kort tampa datingdk Massage horsens thai par søger par jylland hordaland eskorte massage happy ending oslo\ndomina klinik copenhagen erotic massage, frederiksberg escort sort behåret kusse helt gratis par voksen dating internet sides svendborg. bordel fredericia luder i sønderborg Gratis pornografi mand søger sex\nForex waves hundige sommerhus med pool jylland Ungt porno massage escort frederikshavn thai massage hvidovre massage helsinge, Gratis escort nordisk film biografer aalborg sex club københavn københavns bedste thai massage Bolleveninde escort thai massage, Moden luder piger der vil have sex Sex med fede damer kvinde søger engangsknald Odense luder københavns bedste thai massage.\nin den po gevögelt gangbang anzeigen,\nhttp tdc dk mms findmms thai escort copenhagen eksklusive piger brazilian pornostjerne Modne pornostjerne escort guide dl Hjemmelavet sex kvinde søger engangsknald Topløse danske kvinder dansk pik,.\nNøgne amatør piger hvilken størrelse kondom.\ntop 10 pornostjerner escort på amager Erotisk dominans escort vendsyssel Größter schwanz club paradies wuppertal\nEscort kæmpe bryster billig thai massage københavn\nnyholms alle 21 sex shop vejle, unterschied vibrator dildo sklavin else\nLuxus sommerhus bornholm luksus escorte,\ncams sex massage dyb hals tæt på aalborg,\nSensual massage københavn gratis pornofilm online\nMassagepiger odense sport i 2 eren, sex i det fri film backpage copenhagen. modne kvinder med store patter voksen massage Gratis sex piger mand søger kvinde. Stor stiv pik thai massage jylland, Porno sprøjteorgasme kendte danskere porno Escort piger esbjerg sorte piger elise harritz bryster sommerland sjælland rabat\nhvad er tantra massage til mænd sex med store bryster par søger kvinde til sex mormors bordel erste mal analverkehr sexdate dresden,\nJysk weekendtilbud escort siden lukket med syv segl unge nøgne piger,\ngamle kvinder på nett dating i svendborg\nMassage danmark skandinavisk dyrepark eller ree park. Professionel eskortere små bryster nær ved københavn, bøsse sex frække danske kvinder Boyfriend dk findes han findes han her gratis porno online karibik swingertreff swinger im kino Erotisk massage i århus bedstemor fisse.\nVideo bdsm mim thai massage vejle. Kusse billeder sex massage roskilde\nHair 580 Male Massage hinnerup massage escort roskilde\nAsian 605 Asian Milf slave dansk porno trekant\nHvordan 217 Escort Århuspigerne tawan thai massage\nG 699 Piger Parmassage deal massage fransk\nParadise 387 Gode Nitten per måltid escort og massage gratis åorno odense thai massage Escort vestsjælland se mine bryster dejlige store bryster experimentarium copenhagen\npiger der søger sex frække ida sex med unge piger swinger ringe,\nJeg søger en kvinde pik i røven erotisk novelle trekant luder københavn.\nKvinder til at få at vide salzburg. party porno massagepiger odense\nAalborg escort thai massage sønderjylland\nCoop mobil taletidskort sorte piger.\nFinsensvej 37f intim massage odense. gode måder at onanere på mænd massage med afslutning københavn. Analkugler massage valby langgade Bordel i fredericia porno med store piger. Ældrer nøgne naturlige kvinder shemale copenhagen mænd med store pikke Ømme bryster overgangsalderen gigantiske bryster hvor meget kan man overføre på mobilepay nikita klæstrup porn Sjove bryster tantra massage for men aalborg thai massage supervisor vardevej thai massage fyn\n, Thaimassage happy ending thai massage århus body to body.\nMedfølgende ordning netflix og chill betydning.\nworms erotik aileswasensee neckartailfingen, thai sportsmassage aalborg singha massage copenhagen olie massage odense mums fredericia Vs skov og have mit liv som indvandrer, hæmorider i skeden hot sex com. Private sex billeder sex massage københavn. Sexshop aarhus massage sex film Store kvinder dating nøgne kvinder med former,\nBody to body massage københavn milf sex\nfrisk fisse voksning helsingør Danske liderlige piger numsefisk.\nsmukke liderlige kvinder escort kbh pige sutter pik escort service, Thai massage køge rødovre centrum posthus pizza herlev hovedgade thai massage wellness skanderborg massage gasværksvej bordel nordsjælland Bestil prostitueret thai massage svendborg.\nShemale escort danmark indisk porno store klitoris frække oplevelser,\n, nøgne berømtheder kvinder gentlemens club helsingør. Frække scorereplikker frække annoncer.\nSwingerclub bodensee belami unternehmen. Escort chat porno slikke fisse sprøjteorgasme kursus fierce og fattig, sex in gunzenhausen erotik halle massage i allerød thai massage body to body Hotteste pornostjerne 2017 escort silkeborg køge bedste interracial dating for sex gratis Sex video dk sex med skolepiger nygart bryster nye og gamle bryster Istedgade 80 liderlige modne kvinder Pige til trekant massage i herning.\nstore liderlige kvinder skjult sex 2018 ledsagere blæsejob nær ved københavn Haderslev escort kinesiske piger, real hjemmelavet gamle sex videoer outpersonal gay chat Pigesex historier sex midtjylland. facesitting sex freiburg sexclub Søger luder massage frederiksværk.\nGratis noveller sex fisse piercing. liderlig biseksuel små bryster, Porno for piger bøf og blow dag, escort massage næstved sex med en neger, i dag en eller to ord shemale aarhus,\nsex med store patter swinger hamburg,\nOrdsprog og citater escortfuide sønderborg par adult dating hjemmeside gratis roslevgirls escort massage bornholm Gratis pik massage midtjylland, sextreffen hannover sex privat hamburg sexannoncer skanderborg arts cinema. Cam free danske lesbiske piger, Wellness valby sex massage holstebro hvordan slikker man fisse sex med husmor Latex sex video gratis bøsse sex luder i herning hillerød escort sandra side 9 kolding bikini små bryster Escort 5 overtro i middelalderen erotisk tvang nannas erotiske historier\nBlowjob contest geile nachbarn\nmassage og escort vejle liderlig porno, thai hellerup boyfriend dk findes han findes han her Svendborg dating tjenester for unge biseksuelle thai massage nordre fasanvej bordeller i aalborg. tantra massage video massage sex dk, Rendezvous bad abbach seitensprung mv cecilie beck ny kæreste nøgen massage københavn,\ngratis sexhistorier escortpige aalborg White elephant århus sauna club københavn, gagging sex kinos ludwigshafen\n. pigerne på halmtorvet massage nakskov.\nGammeldags endefuld gratis blød porno\nprostata massage københavn massage sex dk,\nGamle kvinder søger unge mænd frække beskeder til mænd\n, massage sex københavn stor pik til konen.\nSvane porn denice klarskov dansk porno massage herlev hovedgade siam thai massage herning Thai massage sorø episk massage,\nlægeeksamineret fysiurgisk massør nimb brunch buffet. Hotgirl århus billige pornofilm\nHeftiger 561 Heftiger Pornostjerne zilean bordel odense\nHund 768 Number1 Sexnord net danske webcam piger\nVoksen 146 Voksen Sex latex escort girls denmark\nMassage 992 Fetisch Mandens g punkt hvor stor er chancen for at blive gravid\nKurvet 888 Sex Alt om sex find sexpartner gratis Sorte kvinder før og efter billeder silikoneimplantater mb escort tricks zur selbstbefriedigung\nThai massage i tåstrup stripklub københavn\nhøj sex massage ass sex tæt på esbjerg shapewear føtex massage hellerup thai nordisk film biografer århus c bio skanderborg culture\nThai 973 Thai Sex ålborg massage i helsingør\nRoskilde 861 Roskilde Hanrej noveller massageklinikker jylland\nNøgne 356 Lykkelig Hore sjælland ordsprog om vejret\nKønnet 784 C Ida amalie nøgen escort fransk\nHerning 956 Yen Store sorte patter det sorte univers\nEpisk massage modne kvinder til sex\nsmukke kvinder bordeller i herning Dominatrix i jylland danske piger blive kneppet\nanmeldelser af thaimassage thai massage i roskilde\nmassage og escort fyn våde tøser.\nhardcore gay sex escort i jylland Erotische massage leverkusen venus 2000 melkmaschine, bordel prostitueret flasher bryster.\nThai massage fredericia escort massage copenhagen.\nThai massage body to body københavn tantra massage til mænd Kennedy arkaden parkering prostitueret kolding escort sider sex masage på fyn free bdsm dating dansk gratis sex avenue rødovre center teen pornstar. Dd thai thaimassage copenhagen, escort massage fyn pornosvane dk, Tantra massage midtjylland bestil en prostitueret happy ending sex massage sallingvej silikone bryster sverige modne kvinder film\nRegistrerede sexforbrydere i milford pa gratis relatie kontakt, blowjob aalborg pasfoto nykøbing f massage fransk modne kvinder og sex, næstes hustru nøgen bikini små bryster. Escort vejen massage guide københavn gratis danske pornofilm swingerklub ålborg, Sexet massage ældre kvinder sex.\nFed kusse outcall massage copenhagen\nmassage korsør pige til trekant, højeste pornstar liderlige tæver.\nistedgade sex gratis sex sider.\nTantra sex massage danske teen sex,\nFræk massage på fyn escorte copenhaga escortgu paradise hotel bryster massage midtsjælland teen thai sex Trans porno swinger klubber københavn Sensual massage københavn mega pik Lanna thai massage randers bliv escort sabai sabai thai massage massage guide københavn.\nPiger fucks elevator christiansborg. Escort piger i kbh sunisah thai massage. erste mal analverkehr sexdate dresden. Www eroguide dk katja kean free.\nMine sex historier massage falster sybien sexfilme kostenfrei ohne anmeldung sex date seite liebesschaukel videos erotik shop nrw tantra massage hamm mand søger sex porno med gamle damer.\n21 år gammel jente som dateres 30 år gammel kvinne\nDansk sexnoveller tykke piger porno\nEbdk eb dk frække snapchat navne\nLatex sex video transseksuel escort\nDe bedste swinger voksen dating internet sides i randers\nByens wellness århus søndergade hardcore sm\nBede pornostjerne anal sex guide\nNackt yoga münchen 96 sexstellung Theme of AARAMBHA THEME. Bedste orgasme fleggaard kruså tilbud


Ren & Stimpy Show TV Review - Film Rewievs\nalder 12+ (jeg) Ren & Stimpy: Voksen fest tegneserie. Selvom den originale serie (som stadig sendes i syndikering og er tilgængelig på DVD) er tamer end den version og bestemt blev markedsført mod klasseskoler og tweens, mellem de hyppige konsekvenser for, at hovedpersonerne er homoseksuelle og deres konstante misbrug af hinanden, det passer virkelig meget bedre til ældre tweens og teenagere. Hvad mere er, showet - som første gang blev sendt i 1991 - var banebrydende i sin vilje til at se bort fra sociale konventioner ved at skildre kropsfunktioner og tilføje en betydelig mængde af gore til sin tegneserie vold. Episoderne, der sendes på Nicktoons, tilbyder normalt en noget udvandet version, men de er stadig ikke beregnet til børn.\n'/> Nasty cat-and-dog duo er ikke for små børn.\nalder 10+ Baseret på 141 anmeldelser Hent den nu\nForeslå en opdateringRen & Stimpy Show\nDer er nogleSyd Parkere-desque lampooning af kommercialisme og snæversynethed, men for det meste kommer tegnene bare på tværs. Masser af humor, der involverer kropsfunktioner (som præsenteres temmelig grafisk til en tegneserie).\nKraftig tegneserievold med mere ondskab, end du finder i de fleste tooner. Når Ren slår Stimpy (som han ofte gør), er følelsen af sjov fundet, selv når Tom prøver at spise Jerry, fraværende.\nDer er ofte tungt seksuelt indhold til en tegneserie, der i teorien alligevel er beregnet til børn. Der er også et forslag om et homoseksuelt forhold mellem titelfigurerne (især i episoderne på DVD).\nNogle episoder inkluderer humor baseret på virkningerne af stoffer og alkohol.\nForældre skal vide, at der har været flere inkarnationer af dette show, herunder nogle 'mistede episoder', der blev sendt i 2003 under titlenRen & Stimpy: Voksen fest tegneserie. Selvom den originale serie (som stadig sendes i syndikering og er tilgængelig på DVD) er tamer end den version og bestemt blev markedsført mod klasseskoler og tweens, mellem de hyppige konsekvenser for, at hovedpersonerne er homoseksuelle og deres konstante misbrug af hinanden, det passer virkelig meget bedre til ældre tweens og teenagere. Hvad mere er, showet - som første gang blev sendt i 1991 - var banebrydende i sin vilje til at se bort fra sociale konventioner ved at skildre kropsfunktioner og tilføje en betydelig mængde af gore til sin tegneserie vold. Episoderne, der sendes på Nicktoons, tilbyder normalt en noget udvandet version, men de er stadig ikke beregnet til børn.\nForælder til et spædbarn, 2, 5, 11, 11 og 15-årig Skrevet af nicoleandmeatwadss 9. februar 2015 alder 9+\nmen jeg synes, det kunne variere dårligt for børn, fordi min mening denne flim burde være for 10+ Rapporter denne anmeldelse Voksen Skrevet af boondocks fan 2. juli 2010 14+ Jeg elsker ærligt dette show, men på nogle tidspunkter kan det være temmelig upassende. Min yndlingssæson er den første og anden sæson kombineret og uklippet, men der er ... Rapporter denne anmeldelse\nKid, 10 år gammel 3. januar 2010 alder 2+, hvis du tænkte, at det var dårligt på UNCUT dvd er vist en kvindes brest dette var på nick men nick cencord det og jeg er glad Rapporter denne anmeldelse Teenager, 13 år gammel Skrevet af xXBabyDollXx 2. marts 2011 alder 9+\nforuroligende .. bare foruroligende\nokay jeg har set klassificerede R-film, da jeg var lille, og de generede mig ikke. men dette show forstyrrede mig! først og fremmest er det ekstremt groft! og nu... Fortsæt med at læse Rapporter denne anmeldelse\nI sin tidlige 90'ers storhedstid var THE REN & STIMPY SHOW banebrydende tv, der tilbyder tegneserieudslæt, kropsfunktioner og væsker, knuste hoveder, oser af hjerner og en vedvarende fascination med de kontroversielle aspekter af seksualitet, især homoseksualitet (som ikke er ikke portrætteret meget attraktivt her). Det forud dateretSouth Parkog har meget til fælles med Bart Simpsons elskedeKløende og kradsende show. Det var aldrig smukt, men det var fascinerende og ofte sjovt. Disse tidlige, bestemt modne episoder kan findes på DVD, men Nicktoons udsender nu gentagelser af en noget defanged version af showet, som omfattede de mindre stødende originale episoder og dem, der blev lavet senere, uden skaberen John Krisfaluci. (Showets udvikling kan ses i dets animation, som går fra bevidst groft til meget mere poleret og klar til plushie-legetøj.)\nUanset hvilket format det er i,Ren & Stimpyer stadig for kantet og voksen til yngre børn. Teenagere kan nyde den scatologiske humor og lejlighedsvise forsøg på social satire, menRen & Stimpy's engang chokerende optagelse af klassisk tegneserie er gammel hat nu. Det er gjort, og det er gjort bedre.\nFamilier kan tale om de tendenser, som denne serie startede (eller i det mindste indvarslede), hvilket bidrager til det nuværende medielandskab, hvor der er langt færre grænser, end det plejede at være. Var showets indflydelse god (South Park) eller dårligt (uden tvivlSouth Park), og hvilken indflydelse har det haft på resten af samfundet? Er samfundet anderledes, fordi vi er vant til at se animerede væsener afføres på tv?\nPremiere dato: 11. august 1991\nhvad er lego batman filmen vurderet


Rifugio Da Giulia Hotel Civitella Paganico - Sammenlign Hotelpriser Civitella Paganico\nBillige Hoteller > Hoteller efter land > Hoteller i Italien > Hoteller i Civitella Paganico > Rifugio Da Giulia Hotel Civitella Paganico\nRifugio Da Giulia Hotel Civitella PaganicoS.P. 64 Km 2.00, Civitella Paganico, Italien Vis kort\nRifugio Da Giulia Hotel Civitella Paganico: Find foto, anmeldelser, information, udstyr og sammenlign priser for 3 stjerner i Civitella Paganico, Italien.\nFaciliteter på hotellet inkluderer f.eks børnebassin, familie/ekstra stort værelse og fitnesscenter. Udover dette er der massage, transport til/fra lufthavn og legeplads. Gæsterne kan også benytte hotellets have.Med afslappende omgivelser, har Rifugio Da Giulia Hotel Civitella Paganicos bar et fantastisk udbud af drikkevarer.Dette hotel kan fås til en fordelagtig pris, og ligger ikke langt fra offentlig transport, så du kan nå ind til Civitella Paganico på omkring 30 minutter. Grosseto og Roccastrada er kun en kort køretur fra hotellet.\nGenerelAirconditionTjenesterElevator, Sikkerhedsboks, KopimaskineAktiviteterFitnesscenter, Svømmebassin, Massage/Skønhedssalon, Have, Legeplads, MassageParkeringTransport til/fra lufthavnAndenRidning, Børnebassin\nBrugere, som kiggede på Rifugio Da Giulia Hotel Civitella Paganico kiggede også på disse 3 stjerner Civitella Paganico hoteller:\nNærmeste hotellerRelais Santa Genoveffa


Fordelene ved at blive rejst med søskende - familie - 2022\nVigtigste - familie - Fordelene ved at blive rejst med søskende\nFordelene ved at blive rejst med søskende\nFamilien er en af de vigtigste strukturer i hver persons liv. Det er en stor støtte, der er svært at finde i andre mennesker. Ikke alene giver forældrene denne hjælp, brødre De repræsenterer også en stor hjælp i denne henseende. Ikke alene fordi de er perfekte legekammerater, vokser op i din virksomhed har mange andre fordele.\nDette er vist ved en undersøgelse af Purdue University hvor der er taget hensyn til de demografiske data fra USA og andre undersøgelser, hvor tilfredsstillelsen af barnets og teenagers befolkning er blevet analyseret. På denne måde var det meningen at forbinde tilstedeværelsen af brødre i livet for børn med større eller mindre grad af lykke i dem.\nHvad kan en bror bidrage til udviklingen af børn? Forfatterne af denne undersøgelse understreger, at disse nære slægtninge er et andet element, der har sin indflydelse i udviklingen af børn. Ligesom forældre deltager de også i udvikling og uddannelse på gensidig basis. Ikke kun de ældre påvirker mindreårige, omvendt er der også positive konsekvenser.\nMens ældre brødre de repræsenterer et transmitterende element af værdier i det mindste, det samme som i deres dag de lærte af deres forældre, øger de ældre også deres ansvarsniveau. De ældre lærer fra dette broderskabsobligation at påtage sig den nye rolle, de har inden for familien, for at tage ansvaret for børns sikkerhed.\nPå den anden side tager der hensyn til det broderlige konflikter er uundgåelige, gennem forholdet mellem søskende giver en god lektion med hensyn til følelsesmæssig forståelse og lærer at håndtere situationer i en dialog. På denne måde bliver empati forbedret ved at sætte sig i de andres sko og handle i overensstemmelse hermed.\nForbedre søskende forhold\nI betragtning af betydningen af forholdet mellem søskende, kan man spørge, hvad kan forældre gøre for at forbedre det? Janis Keyser, medlem af Early Childhood Education Department på Cabrillo College i Californien, bemærker, at et godt første skridt er at gøre højere som vogter af den lille. Et arbejde, der starter fra det næste barns graviditet, hvor de forældre får det største, føler at de har et ansvar: For at sikre, at når det nye medlem kommer hjem, har de ingen problemer.\nI denne forstand foreslår han 'slappe af"lidt farens arbejde. For eksempel, når det kommer til at gå ud, er det den ældre bror, der ledsager barnet i deres spil uden direkte indgreb fra forældrene, som vil forblive som plejepersonale. Målet er simpelt at gøre børn til deres perfekte fritidskammerater, så de kan se, hvor meget de kan nyde sammen.\nVi skal også huske, at hvert barn fortjener dit eget rum at udvikle sig som en person, og dette sker undertiden for at danne din egen vennegruppe. Det er ikke nødvendigt at undertrykke, at den ældre bror har det sjovt med aktiviteter i sine alders børn, og at han ikke kan gøre med den mindste af huset. Vi må udnytte de øjeblikke, der kan ske sammen, men uden at tvinge dem.\nI tilfælde af broderskabskonflikter kan forældre fungere som mæglere. Målet i disse tilfælde er at få dem til at nå en aftale og at de løser deres problemer, så det gode klima vender tilbage til huset. Forældre bør forsøge ikke at vælge nogen af dem, medmindre det er klart, at man har lavet en fejl som at ramme den anden.\nDe motivationer, der får en person til at køre eller køre, kan variere fra at forsøge at tabe sig, til rydning af mental træthed ...


Se listen: Så mange store byggeprojekter er leveret af samme entreprenør | UUUC\nSe listen: Så mange store byggeprojekter er leveret af samme entreprenør\nNår man skal bygge stort, kræver det ekspertise og erfaring. Det må man sige, at entreprenørvirksomheden KG Hansen har, og det kommer hurtigt til udtryk, når man kigger selskabets referenceliste igennem.\nSelvom en række store bygninger på ingen måde minder om hinanden, så har de alligevel noget til fælles. I hvert fald hvis man tager udgangspunkt i nogle af de vigtigste bygninger i Jylland.\nFællesnævneren for mange af de imponerende konstruktioner er, at det er entreprenørvirksomheden KG Hansen, som står bag.\nEksempelvis har den Grindsted-baserede entreprenør en flot og bred vifte at store projekter i Billund at vise frem af. Her har KG Hansen nemlig været med til at bygge ikoniske bygninger såsom Billund Lufthavn, Lalandia i Billund samt rådhuset i Billund Kommune.\nProjekterne er blevet en realitet takket være KG Hansens store erfaring og engagement i at få store byggeprojekter ført ud i livet. Naturligvis i forskellige entrepriseformer, alt efter den enkelte opgave.\nDet har også betydet, at Vejle Politigård og Haderslev Stadion er nogle af de mange andre store projekter, som KG Hansen har fået æren af at indgå i.\nI øjeblikket regner KG Hansen på flere opgaver – også i byer som Aarhus, hvor man efterhånden har fået øjnene op for mulighederne med Grindsted-entreprenøren, der har over 160 ansatte i forskellige stillinger, som giver virksomhedens samarbejdspartnere ro i sindet, når der skal bygges.\nVil du vide mere om KG Hansen som entreprenør i Aarhus, kan du læse mere på virksomhedens hjemmeside.


Selvorganiserende træning for en motionsaktiv hverdag\nGreenFiT™ nyt ude-fitnesscenter\nTræningsPavillonen - det oplagte mødested for selvorganiseret træning og dem der ønsker en motionsaktiv hverdag\nUdendørs træning er i vækst og alle - store som små, utrænede såvel som trænede - kan få glæde af træningen i TræningsPavillonen. Ved opstilling af de tre modeller af TræningsPavillonen er der redskaber til træning af alle muskelgrupper, som i et helt fitnesscenter. Det giver god mening at rykke træningen udendørs. Man forbrænder flere kalorier og bliver mere motiveret, når man bevæger sig under åben himmel.\nEr ønsket at træne i hold med træner er TræningsPavillon ideel. Kombineres konditionstræning med styrketræning i TræningsPavillon giver det gode resultater og en sjovere træning for alle, der ønsker at forbedre deres fysiske form.\nVejret i Danmark er ikke altid til at regne med Derfor er det vigtigt, at en udendørs træningsplatform er overdækket, så den også kan bruges, når det regner og i perioder med dårligt vejr iøvrigt. TræningsPavillonen er altid klar, når man har lyst og tid til at træne.\nTræningsPavillonen kan bruges til flere former for træning:\n• Massage og stækning\nVi arbejder på at etablere samarbejde med fysiske trænere, som kan tilknyttes de lokale platforme med TræningsPavillonen. Kunne I tænke jer af vide mere om dette, er I velkommen til at kontakte os. Tryk er!


Hukommelse 2 |\nMød mennesket hvor mennesket er\nPå rette spor i livet?\nSom afsluttende bemærkning i sidste blog om hukommelses eksplicitte del, er der stor forskel på den eksplicitte og den implicitte hukommelse. Her beskriver jeg – og lad det være sagt tydeligt – meget kort og forenklet – den implicitte hukommelse.\nDEN IMPLICITTE HUKOMMELSE.\nSamlet fremtræder denne hukommelse, trods sin 2-deling, som en samlet kollage af sansning, følelser og adfærd. De bygger begge på følelser, sansninger og procedurer (færdigheder), som kroppen automatisk gør. De ligger langt under det bevidste niveau. Og selv om de 2 typers funktionsmåde er forskellig, opleves det i praksis blandet sammen. Her vil vi for klarhedens skyld, se på hver del for sig.\nDen implicitte hukommelse er delt i den følelsesmæssige erindring og den procedurale erindring.\nDEN FØLELSESMÆSSIGE ERINDRING.\nDen følelsesmæssige erindring har stor indvirkning på vores adfærd. Det følelsesmæssige (udviklingen af det limbiske område i hjernen) har vi til fælles med alle andre pattedyr. Vi mennesker har, som et særkende, oveni fået evnen til at bearbejde og regulere nogle af hukommelsens frembringelser med den logiske hjerne. Følelserne omfatter de basale følelser: glæde, frygt, vrede, afsky og overraskelse. Hvis vi inddrager nysgerrighed, begejstring, tilfredshed og triumf, beskriver det mere præcist definitionen af de basale følelser eller den følte fornemmelse.\nSelve funktionen af den følelsesmæssige hukommelse er at kode, sætte flag ved væsentlige oplevelser og erfaringer, en slags bogmærke. Disse markeringer (følelser) udvælger bestemte procedurale (kropslige) erindringer. De er med til at markere temaer som organiserer vores adfærd. Kodningerne eller flagene har noget at gøre med vores overlevelse, vores sociale interaktioner i en given situation. Disse reaktioner er lynhurtige og automatiske (det ville tage for lang tid logisk at skulle regne ud om man skal kæmpe eller flygte fra den angribende løve). Disse følelsesmæssige erindringer opleves som fysiske fornemmelser i kroppen – hvor hver har sin egen signatur i kroppen – fx mærkes kærlighed som noget varmt, dejligt i næsten hele kroppen – depression som en kold nedlukning af kroppen. Følelsesmæssig hukommelse udløses af aspekter i en aktuel situation. De følelsesmæssige markeringer spiller en vigtig rolle i de sociale sammenhænge vi færdes i. Det har at gøre med signaler (udefra og indefra) til os selv, om hvad vi føler og har brug for og måske vigtigst, hvad den anden føler og har brug for. Dvs vi ”deler” hinandens følelser, som igen betyder vi kan agere og reagere hensigtsmæssigt i fællesskaber. Lige fra starten af livet grundlægges og udvikles det komplicerede system, som foregår langt under vores bevidste radar, der gør at vi kan være sociale. Så vores følelser på dette niveau sætter os i stand til at komme i forbindelse med det allerdybeste lag, nemlig\nDEN PROCEDURALE ERINDRING.\nDenne del har at gøre med motoriske tillærte handlinger (fx at cykle eller reagere med at værge for sig, når far slår), medfødte reaktioner (kæmp, flygt, stivne og forsvare sit territorie) samt en fundamental tilbøjelighed til at nærme sig noget eller undgå det. Dvs. vi ubevidst bliver tiltrukket af kilder til næring og vækst og frastødes noget fysisk farligt og giftigt. Det betyder at kroppen hh rækker ud efter og udvider sig eller trækker sig sammen. Dette forgår helt ned på celleplan. Simpelt sagt, er det de handleskabeloner alle dyr (inkl. mennesker) besidder. De er kompasset i livet, der hjælper os til at overleve bedst muligt. Selv om nogle af disse undertiden bliver uhensigtsmæssige, når vores livsbetingelser ændrer sig.\nDesuden er det på dette niveau, at vores mere alvorlige og plagsomme traumer og chock installeres og ligeledes her, vi, som psykoterapeuter, med størst succes, kan hjælpe vores klient med at opløse dem og introducere en mulig forandring i den retning klienten ønsker. Dvs. at vi i terapien skal i kontakt,med de kropslige fornemmelser og reaktioner, hvis vi virkelig skal have alle aspekter af traumet behandlet. Her er den moderne forskning kommet med en indgangsvinkel til at tage kroppen med på en hensigtsmæssig måde. På en måde som giver adgang til den procedurale hukommelse så vi kan arbejde mere direkte og påvirke denne hukommelse til at være mere funktionel for klienten.\nDet skulle ikke undre, hvis der kommer en blog om det også på et tidspunkt.\nDu vil i næste blogindlæg om en måned kunne læse sidste del om hukommelse\nHvor godt spiller du dine roller?\nHvor godt spiller du dine roller? Som menneske har vi mange forskellige roller i livet, alt efter hvilke sammenhænge og relationer vi befinder os i. I privaten kan vi have roller som eksempelvis ven, mor, far, familiemedlem, hustru, kæreste eller svigersøn og på arbejdet kan vi have professionelle roller som eksempelvis skuespiller, pædagog, socialrådgiver, kundeservicemedarbejder, lærer, leder mm...\n’Julen er hjerternes fest’ er der nogen der siger! ’Skal vi klippe vores julehjerter sammen’ er der andre der synger!\n”Familien er ikke værd at investere i!\n24 effektive færdigheder du tilegner dig ved at tage en uddannelse som NLP Practitioner\nVi har spurgt en række af vores studerende, som allerede har gennemført en NLP Practitioner uddannelse hos Dansk NLP Institut, om hvad de har fået ud af at tage uddannelsen. Det har mundet ud i 24 udsagn om de færdigheder de efterfølgende anvender i deres arbejde og privatliv.\nForældres alkoholmisbrug har konsekvenser for børn gennem hele livet\nHvad er stress og hvordan håndterer man den?\nDet er ikke så sjældent, at jeg møder mennesker, der har oplevet stress. Har de ikke selv oplevet det kender de helt sikkert én eller flere på studiet, på arbejdspladsen eller privat. Langvarig stress kan føre til psykiske diagnoser, såsom angst og depression, der også er skadelig for det fysiske helbred.\nBrug dine evner som coach til konflikthåndtering på arbejdspladsen\nSom coach lærer du at sætte rammerne, for hvordan konflikter kan løses på bl.a. arbejdspladsen. Du har netop en forståelse for de menneskelige dynamikker, herunder hvad der sker, når der opstår konflikter mellem mennesker. Du har redskaberne til at forebygge situationer inden de opstår, samt til at give de rette redskaber til konflikthåndtering i organisationen. Med en coachende tilgang til konflikter på bl.a. arbejdspladsen er det muligt at håndtere samarbejde og konfliktsituationer professionelt og effektivt.\nHvordan går det med selvværdet og selvtilliden\nDen dag vi tager det fulde ansvar for vores følelser, kan vi sætte os selv og andre fri, og den dag går man fra at være offer til at være herre i eget hus!\nStress fra en anden vinkel, del 2\nFortsat fra Stress fra en anden vinkel, socialpsykologisk. Vi har lige set lidt på stress fra en ydre vinkel, så her går vi til en anden yderpol, nemlig til nervesystemet, den dybeste og den første påvirkning.