Planlægning af aktivitetsværksteder i undervisningen af elever med forskellige forudsætning En vejledning til lærere på alle klassetrin og i alle fag - PDF\nPlanlægning af aktivitetsværksteder i undervisningen af elever med forskellige forudsætning En vejledning til lærere på alle klassetrin og i alle fag\nDownload "Planlægning af aktivitetsværksteder i undervisningen af elever med forskellige forudsætning En vejledning til lærere på alle klassetrin og i alle fag"\n1 Planlægning af aktivitetsværksteder i undervisningen af elever med forskellige forudsætning En vejledning til lærere på alle klassetrin og i alle fag R. Soleste Hilberg, Ji-Mei Chang, Georgia Epaloose, R. William Doherty, Ward Shimizu og Vanessa Lee 1. DEL: Begrebet aktivitetsværksteder Indledning Denne håndbog er en vejledning til lærere, som gerne vil lære at bruge aktivitetsværksteder i deres undervisning. Vi bruger ordet "aktivitetsværksteder" til at beskrive den undervisningsmetode, der indarbejder standarderne for effektiv pædagogik. Værksteder med forskellige aktiviteter giver læreren mulighed for at undervise små grupper elever ved hjælp af gensidighed og støtte, den mest effektive opdeling i undervisning og indlæring Aktivitetsværksteder er betydningsfulde, for ved at bruge dem i organiseringen af undervisningen får læreren mulighed for at undervise en lille gruppe elever ved hjælp af gensidighed og støtte. Aktivitetsværksteder gør det også muligt at udvikle et klima i klassen, som støtter alle elevers læring, alle arbejder sammen, for at alle får succes. Et vigtigt resultat af brugen af aktivitetsværksteder er, at de holdninger og værdier, der er nødvendige for et godt klima i klassen - fairness, harmoni, plads til alle og høj faglighed - bliver udviklet, gennemført og indpodet. Effektiv undervisning er en meget indviklet proces, som kræver færdighed i dygtigt at løse flere forskellige opgaver på en gang. Vi påstår ikke at denne håndbog behandler alle processer og færdigheder. Denne håndbog er lavet for lærere, som er interesserede i at bruge aktivitetsværksteder i deres undervisning og udvikle et klima i klassen, der er baseret på samarbejde og gensidig støtte, på høj kvalitet i arbejdet og høje forventninger til alles medvirken, præstationer og læring. Forfatterne af denne bog ved godt, at de foreslåede vejledninger vil blive brugt på forskellige måde for at passe til lærernes viden og ekspertise såvel som til deres elever. Vi håber, at du vil gøre denne håndbog til din egen ved at tilrette og tilføje til indholdet. Hvad er et aktivitetsværksted Mange lærere bruger allerede værkstedsundervisning, og selvom det er forskelligt fra klasseundervisning, så er det ikke nok til at forbedre indlæringen. Det er nødvendigt at ændre selve karakteren af undervisningen, hvis der skal ske meningsfuld læring hos alle de meget forskellige elever, der findes i nutidens klasseværelser. Brugen af aktivitetsværksteder er én metode, der skaber en sammenhæng, hvor undervisningsformen kan ændres, så alle elever bliver undervist, og som fremmer fairness, harmoni, plads til alle og høj faglighed. Aktivitetsværksteder integrerer Standarderne for effektiv pædagogik Aktivitetsværksteder afviger fra traditionel værkstedsundervisning på en række betydningsfulde områder. Som det første og vigtigste integrerer de standarderne for effektiv pædagogik: lærere og elever arbejder sammen om meningsfulde opgaver, som bygger på elevernes egen viden og erfaring, og der fører faglige samtaler for at fremme elevernes forståelse. For det andet er det et grundlæggende mål for alle opgaver i værkstederne at fremme brugen, bearbejdelsen og\n2 anvendelsen af faglige begreber samt at udvikle færdigheder i nuanceret tænkning. For det tredje så opfordrer aktiviteterne i værkstederne til aktivt samarbejde og bredt omfattende samtaler for at fremme udviklingen af både dagligsprog og fagligt sprog hos deltagerne. Det overordnede mål for aktivitetsværkstederne er at ændre undervisningen, så læreren kan give den bedste undervisning til en lille gruppe elever i "hovedværkstedet", mens de andre elever i andre aktivitetsværksteder samarbejder hensigtsmæssigt og selvstændigt med forskellige opgaver, der har forbindelse med hinanden. Da hvert aktivitetsværksted har forskellige aktiviteter, og eleverne skal arbejde i alle værksteder, så vil alle få mulighed for at arbejde i en lille gruppe sammen med læreren i hovedværkstedet. Næsten enhver god aktivitet kan bruges som grundlag for et aktivitetsværksted Aktivitetsværksteder kan placeres overalt i klassen. De kan være så enkle som at lave opslag til en opslagstavle, eller så indviklede som en række fysikapparatur. Næsten enhver meningsfuld aktivitet kan bruges som grundlag for et aktivitetsværksted! Eleverne arbejder for det meste i små grupper eller med en partner, selvom det somme tider vil passe, at eleverne arbejder individuelt. Aktivitetsværksteder kan laves til at arbejde med projekter, til spil, til udvikling af færdigheder eller repetition. De kan vare så kort som 20 eller 30 minutter eller så længe som en time, et modul, en uge, en måned, et kvart semester eller selv et helt skoleår. Selvom der næsten ingen grænser er for form, indhold eller længde af aktivitetsværksteder, så er det nødvendigt at forstå nogle helt grundlæggende træk såsom, at der er to slags værksteder, målene og den teoretiske baggrund og de fem standarder for effektiv pædagogik. Der er to grundtyper af aktivitetsværksteder: hovedværkstedet og de selvstændige værksteder Der er to grundtyper af aktivitetsværksteder: hovedværkstedet og de selvstændige værksteder, som styres i samarbejde af elever. I hovedværkstedet arbejder læreren med faglige samtaler med en homogen elev gruppe på fire til syv. I de selvstændige værksteder arbejder eleverne i ikke-homogene grupper uafhængigt af hjælp fra læreren med at følge instruktioner på et opgave- eller arbejdsark. Det er nødvendigt, at der udvikles et klima i klassen, som understøtter elevernes selvdisciplin, gensidige hjælpsomhed og samarbejde, så læreren kan arbejde uforstyrret med eleverne i hovedværkstedet. (Side 4 i manuskriptet er en gennemgang af teorien om de fem standarder for effektiv pædagogik - det kan I selv sætte ind. Karen) Målsætningen for aktivitetsværksteder Målsætningen for aktivitetsværkstederne er at fremme: Fairness: mulighed for eleverne til at arbejde sammen med læreren i små homogene grupper Harmoni: Samarbejde med kammerater om et fælles resultat i små forskelligartede grupper Plads til alle: Forøget deltagelse af alle elever\n3 Høj faglighed: Undervisning der er relevant og meningsfuld for alle elever Mulighed for eleverne til at bruge fagligt sprog i arbejdet med omfattende skriftlige og mundtlige aktiviteter Undervisning som er intellektuelt udfordrende og fremmer elevernes forståelse og højner deres komplekse tænkning Læreren samarbejder med eleverne om meningsfulde aktiviteter, vurdere deres forståelse og bidrager med passende støtte og hjælp I undervisning med aktivitetsværksteder er lærerens rolle en anden end bare at få eleverne til at arbejde. Læreren samarbejder med eleverne om meningsfulde aktiviteter, vurderer elevernes forståelse ved at observere, lytte og spørge samt tilbyder hjælp, der passer til elevernes udvikling, og som fremmer deres forståelse. Med fairness menes, at alle elever modtager en undervisning, der passer til dem. Harmoni viser sig i klasser, der har fælles holdninger og hvor alle elevers indlæring understøttes. Plads til alle betyder, at alle elever har mulighed for at komme til orde både i sociale og faglige sammenhæng. Høj faglighed, opnået ved at sammenkæde de faglige krav til opgaverne i aktivitetsværkstederne, betyder at alle elever har udnyttet alle deres muligheder. De fem standarder og aktivitetsværksteder De fem standarder skal bruges ved planlægningen af aktivitetsværksteder. Det bliver endnu mere nødvendigt i klasser med elever med forskellige kulturel, etnisk og sproglig baggrund, og ved uøvede læreres undervisning. Her gennemgås hver standard. Samarbejde og fælles aktiviteter Fremmer læring ved hjælp af samarbejde mellem lærer og elev Samarbejde og fælles aktiviteter giver læreren mulighed for at give afpasset hjælp, så alle deltagere får succes, og også til at opfordre til aktiv medvirken af alle elever uanset deres forskellige grader af viden og færdigheder betyder samarbejde om et fælles resultat eller mål. Samarbejde mellem læreren og en lille gruppe elever eller mellem kammerater fremmer aktiv deltagelse, interaktion, udveksling af synspunkter, problemløsning og strategier for tænkning. Mere betydningsfuldt er, at samarbejde giver læreren, en anden voksen eller en kammerat mulighed for at komme med passende støtte, så alle får succes og samtidig komme med opfordring til aktiv medvirken af alle elever uanset deres forskellige grader af viden og færdigheder. I hjertet af hvert aktivitetsværksted er der et "resultat". Det kan være faglige rapporter, diagrammer eller løsninger på problemer. Resultater kan være håndgribelige så som arbejdsark, en stil eller en fysikrapport; eller uhåndgribelige så som at forstå et begreb, forstå en historie eller ændring af synspunkt eller opfattelse efter en diskussion. En passende metafor for Samarbejde og fælles aktiviteter er volleybold. Når man spiller volleybold skal alle på holdet deltage i hele kampen. Volleybold fungerer ikke, hvis man spiller på skift med kun en spiller af gangen. Og selvom spillerne bidrager med forskellig styrke og færdighed, så har alle mulighed for at spille forskellige pladser eller roller i spillet.\n4 Udvikling af sprog og læsefærdighed (literacy) Udvikling af sprog og læsefærdighed på tværs af fagene Lærere kan fremme sprog og læsefærdighed ved at skabe opgaver, som fremmer elevernes brug af dagligt og fagligt sprog Udvikling af sprog og læsefærdighed er det vigtigste mål for aktivitetsværkstederne og kan bedst nås ved at sørge for aktiviteter, der anvender meget sprog. Sprog læres bedst gennem indholdsrige samtaler i ægte sammenhænge. Lærere kan fremme sprog og læsefærdighed ved at skabe opgaver, som fremmer elevernes brug af dagligt og fagligt sprog. Sprog er det basale værktøj til brug for elevernes intellektuelle udvikling. I aktivitetsværkstederne taler eleverne med kammerater og lærer og bruger dagligt og fagligt sprog i arbejdet med at tale, læse og skrive. Standarden kan sammenlignes med sportsudstyr. Sprog er det udstyr, der skal bruges til at lære. Lige som det er vigtigt at lære at bruge sportsudstyr rigtigt for at deltage effektivt i enhver sport, så må eleverne lære at bruge sprog, der er afpasset efter forholdene. Ved bordtennis skal man fx lære at bruge et bat, hvilket er helt forskelligt fra at bruge en tennisketsjer. Elever skal lære, at bruge passende sprog i en given sammenhæng som fx matematik og fysik og at følge de sproglige regler, lige som en spiller skal lære at bruge et bordtennisbat og en tennisketsjer. Begrebsmæssig sammenhæng At skabe mening og forbindelse mellem undervisning og læreplaner og elevernes erfaringer og færdigheder fra hjem og samfund Begrebsmæssig sammenhæng er at sammenkæde og bygge bro imellem, hvad børnene lærer i skolen og i deres liv udenfor Begrebsmæssig sammenhæng vil have lærere til at sammenkæde undervisningen og begreber til den viden og erfaring, som eleverne allerede har fra hjem, skole eller samfund. Begrebsmæssig sammenhæng er at sammenkæde og bygge bro imellem, hvad børnene lærer i skolen og i deres liv udenfor. Sammenhængen mellem de faglige begreber i undervisningen og dagligdags begreber gør den nye viden mere relevant og meningsfuld, og giver ægte sammenhæng, så eleverne kan bruge deres personlige viden i undervisningen. Det forøger opmærksomheden, motivationen og indlæringen. Begrebsmæssig sammenhæng er ligesom at bygge et solidt fundament til et hus. Undervisning med begrebsmæssig sammenhæng giver et solidt fundament, hvorpå der kan bygges ny viden. Udfordrende aktiviteter Undervisning i kompleks tænkning Udfordrende aktiviteter omfatter høje forventninger til elevernes præstationer, vurdering og bedømmelse af læreren, kammeraterne og eleven selv, hjælp og støtte gennem eksempler, forklaringer, interaktion og feedback Udfordrende aktiviteter i aktivitetsværkstederne er sammensatte opgaver, der fremmer undervisningens faglige indhold og udvikler tænkningen. Men det er meget vigtigt at gøre opmærksom på, at alle aktiviteter i værkstederne skal planlægges, så det sikres, at eleverne får succes - udfordringen går på den intellektuelle sammensathed og ikke sværhedsgraden! Udfordrende aktiviteter omfatter høje forventninger til elevernes præstationer, vurdering og bedømmelse af læreren, kammeraterne og eleven selv, hjælp og støtte gennem eksempler,\n5 forklaringer, interaktion og feedback. Blooms taksonomi 1 er velegnet ved planlægningen af udfordrende aktiviteter, fordi den beskriver trinene i de kognitive processer fra de laveste trin med udenadslære til udvikling af forståelse, anvendelse og analyse til de højeste trin med syntese og evaluering. Udfordrende aktiviteter kan sammenlignes med en god kalender på den måde, at der er et overblik over de vigtigste begreber; hele billedet bliver præsenteret med udgangspunkt i enkeltdelene, så eleverne forstår, hvad det er vigtigt, de arbejder med i hele aktiviteten. Undervisning og samtale Undervisning gennem samtale, engager eleverne ved hjælp af samtale Undervisningssamtaler giver lærere og elever mulighed for at arbejde tæt sammen i små grupper og føre samtaler med klare faglige mål Undervisningssamtaler giver lærere og elever mulighed for at arbejde tæt sammen i små grupper og føre samtaler med klare faglige mål. Læreren lytter omhyggeligt for at vurdere elevens forståelse; støtter indlæringen ved at gentage, rose, opfordre og ved at stille spørgsmål til synspunkter, begrundelser, logiske grundlag og erfaringer; og sammenvæver undervisningen med elevernes tidligere viden. Alle elever har mulighed for at deltage, og elevindlæg forekommer tiere end lærerbidrag. Samtalerne skal finde sted i små grupper for at tage hensyn til elevernes udvikling. En meget brugt metafor er "vævning". Læreren sammenvæver systematisk elevernes tidligere viden meningsfulde eksempler, aktuelle begivenheder som er vedkommende for eleverne med det faglige indhold. 1 Klassifikation af undervisnings- eller uddannelsesmål som grundlag for prøvekonstruktion; taxonomien har seks hovedgrupper: kundskab om fakta og principper (knowledge), forståelse og indsigt (comprehension), anvendelse (application), analyse (analysis), syntese (synthesis) og kritisk vurdering (evaluation) (KTJ)\n6 2. DEL: Gennemførelse af aktivitetsværksteder Indførelse af aktivitetsværksteder Det er en effektiv metode at indramme hver undervisningsaktivitet af en "indledning" og en "opsamling". Dette giver mulighed for at udvikle de fælles værdier, der er nødvendige, når der skal anvendes aktivitetsværksteder i undervisningen. Disse værdier giver sig udtryk ved et trygt samarbejde, godt fagligt arbejde af eleverne, både individuelt og sammen med kammerater og lærer samt høje forventninger om alles deltagelse, præstationer og indlæring Alle undervisningsaktiviteter skal "indrammes" af en (a) indledning hvor den forestående aktivitet bliver introduceret, og eleverne får al den information, de har brug for at deltage med udbytte og succes; og (b) en opsamling, hvor aktiviteten diskuteres og problemer behandles. Rammerne kan også være generelle beskeder eller hvilke regler, der skal være for samarbejde og respekt for hinanden. Hvis rammerne skal virke, skal de være korte. Klasse aktivitet Opfølgende aktivitet INDLEDNING - Tal om hvad der skal foregå Læreren underviser hele klassen Læreren går rundt i klassen OPSAMLING - Tal om, hvad der er foregået - Fremhæv succeser; løs problemer der er opstået 10 minutter 20 minutter 20 minutter 10 minutter (tiderne kan variere) Introduktionsfaser Det følgende er korte beskrivelser af de fem faser, der skal gennemgås for at ændre undervisningen fra lærercentreret klasseundervisning til undervisning i aktivitetsværksteder. I de første faser I til III er aktiviteterne forbundet af et fælles tema, og opgaverne er først og fremmest repetition, øvelse, tilvænning til den ændrede form og oplevelser af succes og godt fællesskab. Eleverne har forskellige roller i mange forskellige grupper, der kan være inddelt efter fx, venskab, sprog, forskelle, evner, køn, interesser eller færdigheder, og som kan være homogene i "hovedværkstedet" og forskellige i de "selvstændige værksteder".\n7 Fase I I fase I, 1-4 uger, sker undervisningen som klasseundervisning Klassen arbejder med at etablere en rutine med rammerne, indledning og opsamling for at introducere og give eksempler på den forventede opførsel og de fælles værdier og for at diskutere og løse problemer omkring aktiviteten. Undervisningen sker som klasseundervisning: læreren går rundt i klassen for at hjælpe og eleverne arbejde i forskelligartede grupper. I løbet af fase 1 har læreren kontakt med alle elever for at lære dem at kende og vurdere deres færdigheder, talenter og evner for forskellige roller i grupperne så vel som at forstå elevernes indbyrdes venskaber. Aktiviteterne er sat i en sammenhæng og opfordrer til samarbejde og interaktion og omfatter nogle fælles elevprojekter. Det er meget vigtigt, at alle elever får succes i fase 1 opgaverne. Fase II I fase II, 2-3 uger, hjælper læreren en del af klassen, mens de andre øver sig i at arbejde selvstændigt Eleverne arbejder med to til fem forskellige aktiviteter samtidig. Læreren hjælper en del af klassen, mens de andre øver sig i at arbejde selvstændigt med opgaver, der er forbundet med et fælles tema og har et niveau, der sikrer, at eleverne kan klare dem uden hjælp fra læreren. Der øves, hvordan man skal skifte mellem de forskellige aktiviteter og forventninger til opførsel bliver gennemgået i "rammerne", med vægt på at rose eleverne for selvdisciplin, deltagelse i fællesskabet og indbyrdes hjælp. I løbet af fase 2 vurderer læreren elevernes sproglige, sociale og faglige færdigheder og indsamler eksempler på elevernes arbejde. Aktiviteterne omfatter fælles elevarbejder med et fælles resultat, muligheder for bredt mundtligt og skriftligt arbejde, som er forbundet meningsfuldt til elevernes liv. Eleverne løser opgaverne tilfredsstillende indenfor den afsatte tid og kan bruge ekstra tid med udbytte. Fase III I fase III, 1-2 uger, arbejder eleverne i et aktivitetsværksted uafhængigt af lærerens hjælp med at følge instruktioner på et arbejdsark Fra starten skabes et permanent aktivitetsværksted i klassen på et fast sted og med alle nødvendige resurser. i aktivitetsværkstedet arbejder eleverne uafhængigt af lærerens hjælp med at følge instruktioner på et arbejdsark. I løbet af fasen forøger læreren systematisk antallet af aktivitetsværksteder. Der udarbejdes et skema for skift mellem værkstederne, et system for at holde orden på papirer samt et system for at holde styr på elevernes deltagelse i forskellige aktiviteter I løbet af fasen fokuserer læreren på at give eleverne feedback på deres fremgang og fortsætter med at opmuntre til positiv opførsel. Eleverne bliver dygtige til at bevæge sig fra et værksted til et andet på mindre en et minut og til aktivt at deltage i vedligeholdelse af resurserne til aktivitetsværkstederne og klassens system til opbevaring og genfinde produkterne af arbejdet Fase IV I fase IV, 2-3 uger, skifter opmærksomheden fra organisation og forventninger til opførsel og fællesskab til det faglige indhold Elevkontakter om valg indføres. Disse kontrakter giver eleverne mulighed for at vælge mellem et udvalg af valgfri opgaver ud over dem, der forlanges af læreren. Kontrakterne giver også eleverne lov til at bestemme hvornår og i hvilken rækkefølge, de løser opgaverne indenfor et bestemt tidsrum. Aktivitetsværkstederne og skemaet for skift holdes konstante i en periode fra to til seks\n8 uger. Opmærksomheden skifter fra organisation og forventninger til opførsel og fællesskab til det faglige indhold. I denne fase koncentrerer læreren sig om at undervise ved hjælp af udvidede samtaler. Fokus i aktiviteterne skifter fra gengivelse og gentagelse til analyse og problemløsning, som kræver kompleks tænkning. Eleverne forøger deres deltagelse i det praktiske omkring værkstederne, opgaverne og det fælles. Fase V I fase V, som er fortløbende, fortsætter eleverne med at arbejde i de selvstændige aktivitetsværksteder og i hovedværkstedet, hvor læreren har undervisningssamtaler med små homogene grupper Mens eleverne fortsætter med at arbejde i de selvstændige aktivitetsværksteder, har læreren undervisningssamtaler med små homogene grupper i hovedværkstedet, som nu er den vigtigste kilde til undervisning. Der bruges fagligt sprog til at diskutere komplekse emner og til at fremme elevernes begrebsmæssige forståelse. Læreren forbereder spørgsmål, som fremmer dialog og eftertænksomhed, og som opbygger forståelse ved at spørge eleverne om deres relevante viden og erfaring. Der udvikles aktivitetsværksteder, der enten følger op på eller ligger før aktiviteterne i hovedværkstedet for at styrke og understøtte voksende forståelse. I fase V vurderer læreren elevernes viden, erfaring og interesser i løbet af samtalerne. Aktiviteterne handler om undervisningen af nyt fagligt indhold. Eleverne deltager i både gensidig og individuel bedømmelse af resultaterne. Classroom mangement Et godt klima i undervisningen kræver classroom management. Der er mange metoder, men vi præsenterer en, der er enkel, men effektiv, og som både den uøvede og den øvede lærere kan finde anvendelig: Gør det enkelt, samarbejd, ignorer, ros og understøt. Dette støtter lærerne og viser, hvilken opførsel, der forventes af eleverne 1. Gør det enkelt: Gør de første opgaver enkle, så eleverne får succes 2. Samarbejd: Spørg elevernes, hvordan fællesskabet skal opbygges, lyt og svar og anvend elevernes forslag med det samme og giv eleverne ansvar for områder, der betyder noget for fællesskabet. 3. Ignorer: Læg mærke til, hvad der sker, ignorer mindre uregelmæssigheder og forvent, at upassende opførsel forsvinder, når den ikke bemærkes. Gennemfør fælles vedtagne konsekvenser for upassende opførsel. 4. Ros og understøt: Fremvis gode resultater, understøt og ros god deltagelse fra eleverne og ros faglige indsatser og resultater ved at fortælle, hvordan de opfylder kravene.\n9 Retningslinjer for planlægningen af et godt aktivitetsværksted Brug checklisten til at skabe et velfungerende aktivitetsværksted Planlæg aktiviteter, der er vedkommende for eleverne ved at skabe forbindelse til deres liv og interesser Tag hensyn til elevernes faglige og sproglige færdigheder, når der udarbejdes arbejdsark til aktiviteterne 1. Vælg en "udfordrende" aktivitet. 2. Medtag opgaver, der giver eleverne mulighed til at bruge fagligt sprog til diskussioner eller til omfattende skriftligt arbejde. 3. Planlæg aktiviteter, der er vedkommende for eleverne ved at skabe forbindelse til deres liv og interesser eller fra elevernes tidligere viden og erfaringer 4. Bestemt hvilken form resultatet skal have. Sørg for, at eleverne i mange af aktivitetsværkstederne skal samarbejde med en partner eller en lille gruppe om et fælles resultat. Dette vil fremme samtalerne mellem eleverne og deres forhandlinger om forskellige dele af opgaven. 5. Del hver sammensat opgave op i overskuelige underopgaver for at sikre, at eleverne får succes! 6. Medtag valgfrie ekstraopgaver for elever, der arbejder hurtigt, eller til dem, der har udbytte af ekstra mere udfordrende arbejde. 7. Bestem hvordan resultatet vil blive bedømt, fx i et skema, point eller en checkliste; bestem kriterierne for bedømmelsen og om bedømmelsen skal udføres af eleven selv, en kammerat eller læreren. 8. Udarbejd instruktionerne (fx skilte, opgavekort, arbejdsark). Tænk på eleverne ved udarbejdelsen. Tag hensyn til elevernes faglige og sproglige færdigheder ved valget af ting som bogstavstørrelse og form, antallet af ord, ordforråd eller behovet for diagrammer, ikoner eller illustrationer. 9. Beskriv omhyggeligt på opgaven, hvordan den vil blive bedømt. 10. Indsaml og ordn resurserne til hvert aktivitetsværksted. Til sidst: check tre gange om alle resurserne, eleverne kan få brug for, er til stede - hellere for mange! Flere områder af aktivitetsværksteder Tænk på at medtage flere af områderne her, når du er blevet dygtig til at planlægge og bruge aktivitetsværksteder Tag eleverne med i udviklingen af aktivitetsværksteder og giv dem mulighed for nogle valg 1. Brug mere indviklede systemer for aktivitetsskift for at forøge forskelligheden i de enkelte værkssteder med henblik på venskaber, interesser, sprog, forskellighed, køn eller evner. 2. Giv eleverne nogle valg (elevstyrede aktiviteter) ind imellem opgaverne i hvert aktivitetsværksted. 3. Giv eleverne et valg mellem hvilke værksteder de vi arbejde i. 4. Tag eleverne med i udviklingen af opgaver. 5. Tag eleverne med i evalueringen af aktivitetsværkstederne. 6. Skab adskillige aktivitetsværksteder fra hvilke eleverne kan vælge.\n10 7. Inddrag eleverne i at udarbejdelsen af regler og forventninger gennem diskussioner og klassemøder Retningslinjer for at planlægge et godt undervisningsforløb med brug af aktivitetsværksteder Gennemfør de følgende trin for at skabe et forløb med aktivitetsværksteder Del forløbet op i stykker og planlæg et eller flere aktivitetsværksted for hver stykke 1. Vælg det faglige resultat eller tema 2. Del op i stykker, relevante delemner, hovedtanker eller smådele ved hjælp af planlægningsnettet for aktivitetsværksteder 3. Planlæg en eller flere aktivitet for hver del eller stykke 4. For at hjælpe eleverne med at holde regnskab med det arbejde de har gennemført udarbejdes en "Elevernes logbog" (se "Eksempler") 5. Udarbejd en oversigtsplan for aktiviteten til at give til elever og forældre. Medtag mål, en kort beskrivelse og bedømmelseskriterierne for hvert aktivitetsværksted.\n11 Planlægningsnet for aktivtetsværksteder Underemne/værkstedsnavn 1. aktivitet 2. produkt 3. arbejdsmetoder 4. bedømmelse Emne eller tema\n12 3. DEL: Materialer til planlægning af aktivitetsværksteder Ideer til "udfordrende aktiviteter" ud fra Blooms taksonomi KUNDSKAB OM FAKTA OG PRINCIPPER FORSTÅELSE OG INDSIGT Genkalde sig ønskede informationer. Fortolke meddelt viden uden nødvendigvis at sætte det i relation til anden viden Aktivitet: identificere, benævne, definere, fortælle, opliste, genkende, lokalisere, huske, anmelde, tilpasse, udtale sig om, læse, sætte i relation, gengive, vælge, forklare, lave om, fremsætte påny, beskrive, repetere Resultat: skilt, navn, liste, definition, faktum, test, gengivelse, oplæsning, skema, diagram, beskrivelse, resume, rapport, illustration ANVENDELSE Bruge informationer i forskellige sammenhæng Aktivitet: beregne, løse, ordne, bruge, sætte i relation, vise, anvende, lave, oversætte, illustrere, optegne, undervise, konstruere, øve Resultat: demonstration, illustration, diagram, diorama, samling, kort, puslespil, model, dagbog, rapport, løsning ANALYSE Dele informationer op Aktivitet: holde adskilt, tegne skema, gøre overslag, udlede, ordne, underinddele, resumere, uddrage, klassificere, sammenligne, modsætte, uddrage, analysere, skelne, kategorisere, undersøge Resultat: spørgeskema, spørgeundersøgelse, rapport, graf, skema, omrids, diagram, konklusion, liste, plan. sammendrag, kategori SYNTESE Sætte dele af informationer sammen til en ny plan, idé eller resultat Aktivitet: kombinere, skabe, formulere, designe, komponere, konstruere, omordne, revidere, lave hypoteser, forestille sig, modificere, forbedre, opfinde, foreslå, gøre overslag, udlede, fremstille, planlægge, forudsige Resultat: formel, opskrift, opdagelse, film, forudsigelse, nyt spil, historie, digt, løsning, et stykke kunst, projekt, et medieprodukt, maskine, annonce KRITISK VURDERING At vurdere informationer ud fra givne kriterier og underbygge med meninger og beviser Aktivitet: kritisere, bedømme, konkludere, skelne, understøtte, redigere, beslutte, evaluere, diskutere, rangordne, verificere, vælge, debattere, vurdere, forsvare Resultat: bedømmelse, panel, opinion, dom, skala, værdi, anbefaling, konklusion, evaluering, rapport, undersøgelse, leder, beslutning\n13 Ideer til aktivitetsværksteder Matematik - problemløsning - matematik - lommeregner - grafisk afbildning - opsummering - geometriske mønstre - gensidig elevbedømmelse - indbyrdes elevstøtte - computer - korttegning - statistik - opgavefremstilling - historieskrivning Generelt - elevgenererede aktiviteter - spil - forskning - evaluering - sammendrag - reference - hovedværksted (undervisning) - færdighedstræning - interview - ordforråd - årsag og virkning - kritisk tænkning - publicering - opslagstavle - rapportskrivning - video Naturfag - klassifikation - plakater - demonstration - vandkredsløb - miljøundersøgelse - mini laboratorium - uglegylp - fotosyntese - planter Sprog - flere sprog - lytte - litteratur - annoncefremstilling - bogfremstilling - redigering - læse - fortælle historier - digte historier - poesi - biografier - sætningsskrivning - fortæl om en bog Samfundsfag - historie - billedkunst - lokalsamfundet - mellemmenneskelighed - opdagelse - foto - avis - konfliktløsning - skriftligt udtryk - musik - andre kulturer - erhvervsvalg - diskussion og debat - samfundsfag - geografi Aktiviteterne kan være fælles eller individuelle. Aktivitetsværkstederne skal have aktiviteter til alle intelligenser på alle trin\n14 Ideer til aktivt elevarbejde ud fra "mange intelligenser" Sproglig - skrive om følgerne af en begivenhed eller situation - omskrive en fortælling, begivenhed, proces, ide, forordning eller lov - skrive læserbreve - fremkomme med og begrund meninger - bedømme regler eller love - digte eller fortolke poesi - skrive et digt, en historie, et essay, en sang, en forklaring, en sketch, et skuespil, en rap, en reklame - udarbejde en ordbog, en ordliste - udarbejde sit eget arbejdsark eller testark - forberede en kontrakt - sammenligne med og udarbejde det modsatte (historier, nyheder, ideer, stil, spørgsmål, resultater, processer) Interpersonel - lave et interview - undervise en anden i at gøre noget - arbejde sammen i en gruppe - udarbejde opgaver, som andre skal løse - deltage i en paneldiskussion - planlægge og deltage i en begivenhed - gennemføre en kampagne - deltage i et lokalt samfundsmøde, en proces eller et projekt - debattere - undervise eller forelægge - overtale - lave en brainstorm og bruge resultatet - bruge et pc-program sammen med en anden eller et hold Kropslig - kinæstetisk - rollespil - opfinde et nyt produkt eller en tjeneste - afprøve en ide - deltage i en simulation - gennemføre en uægte retssag - indsamle data - gennemføre eksperimenter - demonstrere en proces - kombinere elementer af drama, musik, dans, kunst - lave en avis eller et tv-program - skabe noget (kunst, mad, syning, sløjd, skrivning, musik) - udarbejde en håndbog for noget - koreografere en dans om læring - planlæg geen udflugt for at lære noget - udarbejde en skattejagt for at fremme læring Musikalsk - lave en sang, historie, et skuespil, model el. lign. - lave et lydbånd eller en video - lave en fremstilling, hvor der bruges musik - sætte sangtekster i forbindelse med det faglige område - skabe et musikinstrument - skrive en ny slutning på en sang - bruge musikredskaber til at fremme læring - komponere en rap eller en melodi, der fortæller noget om læring Spatial (rumlig) - udarbejde kurver, rutediagrammer, diagrammer, grafer, tidslinier - afbilde resultater grafisk - tegne en plan - forberede opslag - lave plakater, relieffer, kollager, word webs osv. - udarbejde og løse gåder - planlægge en plakat, et opslag eller et relief, der beskriver læring - lave illustrationer til ideerne i en historie - bruge tegninger til at vurdere elevernes viden MANGE INTELLIGENSER Matematisk - logisk - identificere problemer og foreslå løsninger - reorganisere en proces, et produkt, en bog en rapport - evaluere - klassificere (betegnelser, ting, steder, ideer, begivenheder, opførsel, data) - uddrage konklusioner - identificere fremgangsmåden der skal bruges til at lære noget eller gøre en opgave færdig - bestemme sammenhængen mellem nyheder, grupper, processer, ideer, sager - gøre følgeslutninger, forudsigelser - løse matematiske og naturfaglige problemer fra det virkelige liv - forberede budgetter Naturvidenskabelig - gennemføre observationer - indsamle ting til et naturfagligt projekt - udarbejde et observationssystem - udarbejde et klassifikationssystem - indsamle og kategorisere ting til et klasseprojekt - fastlægge et regelsæt for en ide, proces eller aktivitet - undersøge et resultat, en aktivitet eller undervisningsforløb; udarbejde forslag eller anbefalinger - gennemføre biologiske undersøgelser Intrapersonel - fastsætte kvalifikationer - skabe en ny måde at gøre noget på - fastsætte kriterier for evaluering - lave et spil - fastsætte/evaluere konsekvenser - planlægge en tur eller en rejse med al relevant baggrundsmateriale og information - reagere i tænkte situationer - identificere et synspunkt - finde en anden indgangsvinkel - tage beslutninger og begrunde valgene - evaluere eget arbejde og fremskridt, fastsætte mål - skelne mellem fakta og meninger\n15 Bedømmelse af aktivitetsværksteder Besvar hvert spørgsmål og bedøm fra 0 (lavest) til 2 (højest) Navnet på det aktivitetsværksted der skal bedømmes INDHOLD INSTRUKTION PROCES RESULTAT POINT I ALT point Aktiviteten er for let eller for svær. Opgaverne passer kun til få niveauer af færdigheder. Opgaverne bygger ikke på elevernes tidligere viden og erfaringer. Der er ingen valgfri opgaver til de elever, der bliver hurtigt færdige Sproget passer ikke til elevernes alder og færdigheder. Instruktionerne er for generelle eller for detaljerede til elevernes alder, færdigheder og sproglige kunnen. Eleverne bliver enten for hurtigt færdige eller har ikke tid nok til at blive færdige. Der er ikke nogen model eller noget eksempel. Der er ikke noget bedømmelsesskema eller checkliste. Eleverne arbejder individuelt og ikke sammen. Aktiviteten fremmer ikke diskussioner eller samtaler mellem eleverne eller udbredt brug af skriftligt eller mundtligt sprog Aktiviteten medfører ikke, at der udarbejdes et håndgribeligt resultat, der kan vise læring, og som kan bedømmes. Resultatet har ikke forbindelse til de faglige krav. Aktiviteten er passende udfordrende. Aktiviteten er udarbejdet, så elever med forskellige niveauer kan gennemføre den med succes. Opgaverne bygger på elevernes tidligere viden og erfaring. Der er valgfri opgaver til elever, der bliver hurtigt færdige. Sproget passer til elevernes alder og færdigheder. Instruktionerne er klart beskrevet og opdelt i overkommelige underopgaver og tager hensyn til elevernes alder, færdigheder, tidligere viden og sproglige kunnen. Aktiviteten passer til den afsatte tid. Der er en model eller et eksempel. Der er et bedømmelsesskema eller en checkliste Eleverne arbejder sammen om fælles resultater. Aktiviteten fremmer diskussioner og samtaler mellem eleverne eller udbredt brug af skriftligt eller mundtligt sprog Aktiviteten medfører, at der udarbejdes et håndgribeligt resultat, der kan vise læring, og som kan bedømmes. Resultatet har forbindelse til de faglige krav.\n16 Retningslinjer for organiseringen af aktivitetsværksteder Retningslinjerne skal hjælpe til at arrangere møblerne og udstyret i klassen, så der kan arbejdes i aktivitetsværksteder. Dette fremmer elevernes uafhængighed og deres deltagelse i indlæringen, samt giver læreren mulighed for at være sammen med eleverne på forskellige måder, specielt i undervisningssamtalerne. Hvert klasseværelse har særlige ting, der skal tages hensyn til ud over, hvad der beskrives her. Hver lærer skal lave planer for, hvordan eleverne skal bevæge sig rundt, hvordan materialer skal uddeles og opbevares. Hver elev skal have en fast plads Beslut hvordan eleverne skal opbevare og transportere deres materialer (mapper, pennalhuse osv.) Lav et område til undervisning af en større gruppe. For små elever kan det være et tæppe på gulvet. Eleverne skal kunne se læreren fra deres pladser. Undgå at elever sidder med ryggen til det sted, hvor læreren vil være, når gruppen er større. Lav et værksted, hvor læreren kan arbejde jævnligt med en lille gruppe (3-7) elever, hvor der er plads til at skrive (tavle, flipover) og plads til andre materialer. Dette aktivitetsværksted er ikke lærerens kateder, men et andet sted. Lav nogle aktivitetsværksteder til arbejde i små grupper, pararbejde og individuelt arbejde. det skal sikres, at værkstederne er synlige fra enhver plads, læreren vil befinde sig på, når elevernes arbejde skal overvåges. Adskil stille aktivitetsværksteder fra larmende. Sørg for at materialer og udstyr som opgavekort, æsker eller kasser til de forskellige grupper, til elevernes mapper og tekster findes til hvert værksted. Placer møblerne, så de passer til aktivitetsværkstederne: a) De fleste værksteder skal have stole til 3 eller flere elever b) Hvert værksted skal have nem adgang til at hente og opbevare materialer c) Nogle aktiviteter som kunstneriske udtryk eller at lytte til bånd skal bruge en vask, en stikkontakt eller lignende. d) Spil kan spilles på gulvet eller et tæppe. e) Teknologi skal bruge elektricitet, opkobling, forsyninger og let adgang Undersøg om det er let at bevæge sig mellem aktivitetsværkstederne Sørg for plads til materialer til plakater, opslag og andre fælles projekter Giv eleverne en mappe til deres arbejde, deres rækkefølge af aktiviteter eller deres kontrakt. Eleverne skal have deres mappe med under hele forløbet. Sørg for plads til elevernes mapper. Angiv et bestemt sted, hvor eleverne aflevere deres daglige arbejde til bedømmelse. Sørg for postkasser, mapper eller andre systemer, hvor eleverne får deres arbejde tilbage. Eleverne modtager her dagligt arbejder, enten bedømt af lærer eller kammerater.\n17 Undervisningssamtaler: Hvad man "skal", og hvad man "ikke skal" Undervisningssamtaler er belærende (målrettede, med gensidighed og bedømmelse) og samtalende (alle er med, gensidige og med fælles deltagelse), hvilket medfører fælles viden. Skab en behagelig atmosfære for eleverne, hvor de kan udtrykke deres ideer og komme med deres meninger. 1) Skab et udfordrende men ikke truende miljø: (læreren er deltager i diskussionerne) a) så elverne føler sig fri til at fremkomme med begyndende og ikke helt færdige ideer, som læreren kan bygge på b) så eleverne føler sig trygge c) så eleverne er aktivt engagerede d) så eleverne prøver at komme med deres egne ideer uden at vente på stikord fra læreren e) så elevernes meninger, forhandlinger og alternative udlægninger bliver understøttet af læreren ikke: afvis, ignorer eller censurer elev reaktioner ikke: bare evalueringsspørgsmål skift: tonen fra "skoletone" til almindelig samtaletone 2) Besvar elevernes bidrag: a) byg på elevernes svar for at fremme deres forståelse b) omformuler og udbyg elevernes svar c) brug elevernes svar til at udvide diskussionen og undersøge nye, relevante områder d) stil spørgsmål der svarer til elevernes bidrag og deres niveau for forståelse. 3.) For at fremme diskussionen: a) brug på åbne spørgsmål (mere end et svar) b) stil spørgsmål der fremmer diskussionen om emnet eller begrebet ikke: spørgsmål med kendt svar 4) For at fremme at alle deltager med vedkommende indlæg: a) indlæggene bygger på og udvider de forrige indlæg b) sæt diskussionen i relation til emnet, begrebet eller teksten, det drejer sig om ikke: skift emne tit eller hop til nye ikke forbundne emner 5) Almindelig deltagelse og selvvalgt rækkefølge: a) opfordre alle til at deltage, men bestem ikke hvem der skal tale b) opmuntre eleverne til at sige noget frivilligt ved at anerkende deres indlæg positivt c) arbejd på lige selvvalgt rækkefølge ikke: kontrol af rækkefølgen 6) Indhold: a) vælg et passende, lødigt, meningsfuldt emne eller begreb b) hav en plan for hvordan emnet eller begrebet skal folde sig ud, og hvad de vigtigste områder er c) sammenbind spørgsmål og diskussioner i hele forløbet\n18 7) Aktiver og brug elevernes baggrund og anden relevant viden: a) før der fokuseres på teksten (et nyt begreb) skal elevernes egen viden "fanges" b) find ud af, om eleverne har den nødvendige baggrundsviden c) sammenvæv elevernes bidrag med diskussionen om emnet d) forbind forståelsen af emnet eller begrebet til elevernes tidligere viden ikke: begynd med det samme med teksten eller begrebet 8) Undervis direkte i et område eller en færdighed, når det er nødvendig i sammenhæng med et større forløb: a) læreren underviser i en sammenhæng b) undervisning tjener til af hjælpe til forståelse ikke: undervis i områder, der ikke har forbindelse til det større mål eller mene ikke: lad eleverne gætte, hvad man tænker på - gå fremad ved t komme med direkte hjælp ikke: komme med unødvendig undervisning 9) Fremme elevernes brug af mere nuanceret sprog: a) frem elevernes brug af bredere og mere nuanceret sprog b) brug spørgsmål c) omformuler for at vise mere nuancerede udtryk og sprog d) brug pauser (forøg ventetid) e) brug invitationer for at udvide elevernes indlæg "fortæl mig noget mere" eller "hvad tror du?" ikke: brug af kort spørgsmål-svar samtale ikke: glem at spørge eleverne om at underbygge deres udtalelser 10) Få eleverne til at bruge tekster, billeder og ræsonnementer til at understøtte et argument, en mening eller en hypotese: a) spørg eleverne om baggrunden for deres indlæg: "hvorfor?", "hvordan ved du det?", "hvad får dig til at tro det?" b) få eleverne til at forsvare og forklare deres svar og deres begrundelser ikke: godtag elevers svar som rigtige eller forkerte uden at overveje, hvordan eleven nåede frem til svaret Delene i undervisningssamtalen Det undervisningsmæssige 1. Fokus på emnet. Læreren vælger et område eller en ide, der kan bruges som udgangspunkt for diskussionen og har en overordnet plan for, hvordan emnet skal udfolde sig, og hvordan det skal deles op for at gøre det muligt at få den bedste behandling af det. 2. Aktivering og brug af baggrund og viden. Læreren "fanger" enten elevernes tidligere viden eller giver eleverne passende baggrundsviden, der er nødvendig for at forstå en tekst. Baggrundsviden bliver derefter sammenvævet med den diskussion, der følger. 3. Undervisning. Hvis det er nødvendigt underviser læreren i en færdighed eller et område. 4. Fremme af nuanceret sprog og udtryk. Læreren får eleverne til at komme med bredere bidrag ved at bruge forskellige teknikker, fx uddybelse ("fortæl mig mere om "), spørgsmål ("hvad mener du med?") omformuleringer ("med andre ord ") og pauser. 5. Fremmer begrundelser for argumenter og meninger. Læreren får eleverne til at bruge tekster, billeder og ræsonnementer til at understøtte et argument eller en mening. Uden at overvælde\n19 eleven, forsøger læreren at finde begrundelser for elevernes bidrag: "hvordan ved du det?", "hvad får dig til at sige det?", "Vis os, hvor der står at " Det samtalemæssige 6. Få "allerede kendt-svar" spørgsmål. Mange af diskussionerne omfatter spørgsmål og svar. hvor der kan være mere end et korrekt svar. 7. Lydhørhed overfor elevernes bidrag. Selvom læreren har en plan og fastholder fokus og sammenhæng i diskussionen, så er læreren også lydhør overfor elevernes udsagn og de muligheder, de giver. 8. Sammenhængende samtale. Diskussionen er karakteriseret ved forskellige, vekslende, sammenhængende indlæg; efterfølgende bidrag bygger på de forrige indlæg. 9. En udfordrende men ikke truende atmosfære. Læreren skaber et miljø, hvor en udfordrende atmosfære afbalanceres af en positiv stemning. Læreren er mere medspiller end dommer og skaber en atmosfære, som udfordrer eleverne og tillader dem at forhandle og udlede meningen af teksten. 10. Generel deltagelse omfattende selvvalgt rækkefølge. Læreren opfordrer til deltagelse af alle elever. Læreren bestemmer ikke alene, hvem der skal tale, og elevernes opfordres til frivilligt at komme med indlæg og på anden måde at have indflydelse på rækkefølgen af indlæg. Råd til læreren der planlægger undervisningssamtaler En undervisningssamtale har en plan, der afspejler et resultat. En struktur der understøtter dette vises her. At planlægge en undervisningssamtale er at føre en samtale med sig selv. Den følgende række af spørgsmål er en hjælp til planlægningen. Det er vigtigt at overveje de lokale betingelser, og hvad der er karakteristisk for de pågældende elever. Samtalerne kan have forskellig længde alt efter hvilket resultat, der ønskes og mulighederne for interaktion. Resultatet 1. Hvad vil jeg gerne høre mine elever sige efter samtalen, som viser, at de forstår begerber eller andet indhold? 2. Hvad ved mine elever allerede om at deltage i en samtale om emner fra hverdagen? Om et fagligt emne? Er der forskel? 3. Ud fra hvad mine elever ved, hvad er så den undervisningsmæssige hensigt med samtalen? (Først på året handler samtalerne om generelle områder, der opbygger samhørighed og demonstrerer reglerne for undervisningssamtaler, som fx at eleverne taler uden at række hænderne op, for at opfordre til deltagelse. Senere handler samtalerne om faglige områder.) 4. Hvilke emner hænger sammen med hensigten? Hvad skal introduceres først? Alle skal deltage 5. Udvælg et interessant område til begyndelsen på samtalen, som får alle elever til at tale om erfaringer og baggrundsviden. Bedømmelse 6. Stil spørgsmål, der opfordrer eleverne til at tale om sig selv og emnet. (Fx, har du nogensinde set eller følt eller talt om eller hørt om det her før? Fortæl mere om det. Hvad ved du ellers om det? Hvad syntes du om det, følte om det, reagerede på det? Hvad tror du det har at gøre med det, vi skal tale om? Hvordan ved du det? Fortæl mig mere.).\n20 Reaktioner og svar 7. Skriv en liste med de forventede elevreaktioner og svar på emnet. (Planlægningen er bedst, når den forudser forskellige resultater - og nogle uventede - af interaktionen. Dette er nøglen til lærerens reaktion). 8. Hvad vil mine svar være til listen i Med de forventede elevsvar, hvad vil så hjælpe eleverne til at forstå området, undervisningen handler om? (Lærere bruger sproglige teknikker, illustrationer, semantisk sammenhæng, oversigter, diagrammer, skrivning, spil, undervisningsbøger, bøger, elevmodeller og forslag fra eleverne). Hjælp og støtte 10. Forbered spørgsmål og stikord for at finde ud af, hvad eleverne tænker om hensigten med aktiviteten. Læreren stiller åbne hvordan-spørgsmål for at få eleverne til at tale og også spørgsmål om, hvad eleverne føler med hensyn til aktiviteten. De beder eleverne om at gentage, sammendrage og begrunde deres indlæg ud fra deres erfaringer med aktiviteten. Fælles deltagelse 11. Hvordan vil gruppen opføre sig? Vil de række hænderne i vejret for at sige noget? Vil de vente roligt på, at de andre bliver færdige med at tale? Hvordan vil gruppen beslutte at det skal foregå? (Sommetider viser læreren en modelsamtale om skoleemner foran hele klassen med nogle elever og følger det op med en diskussion om, hvordan det gik. Andre begynder bare og gennem deltagelsen i samtalerne finder man frem til en måde for god samtale). Fælles viden 12. Hvad ved jeg om mine elevers forståelse af undervisningssamtalens emne? kan de bruge ideerne og informationerne selv? Har de tiltro til sig selv indenfor det emne?


Agritur Maso Wallenburg Hotel Pergine Valsugana - Sammenlign Hotelpriser Pergine Valsugana\nBillige Hoteller > Hoteller efter land > Hoteller i Italien > Hoteller i Pergine Valsugana > Agritur Maso Wallenburg Hotel Pergine Valsugana\nAgritur Maso Wallenburg Hotel Pergine ValsuganaVia Bassano 3, Pergine Valsugana, Italien Vis kort\nAgritur Maso Wallenburg Hotel Pergine Valsugana: Find foto, anmeldelser, information, udstyr og sammenlign priser for 2 stjerner i Pergine Valsugana, Italien.\nDette hotel er belejligt beliggende i hjertet af Pergine Valsugana og er udstyret med jacuzzi og vineri.Faciliteter på hotellet indbefatter bl.a. Familie/ekstra stort værelse, cykeludlejning og gratis parkering. Faciliter på hotellet inkluderer blandt andet kopimaskine og have. Hotellets flersprogede personale vil med glæde hjælpe med lokal viden når Pergine Valsugana skal besøges.Gæsterne kan nyde en varieret morgensmadmenu alle dage. Gæsterne kan tage på en af de mange barer og restauranter tæt på.\nGenerelAircondition, Tv, Brusebad, En suite, Privat badeværelseTjenesterFlersproget personale, Cykeludlejning, KopimaskineAktiviteterHave, JacuzziParkeringParkeringAndenPrivat toilet\nBrugere, som kiggede på Agritur Maso Wallenburg Hotel Pergine Valsugana kiggede også på disse 2 stjerner Pergine Valsugana hoteller:\nGenerel vurdering: 8.32/10Rengøring: 8.76/10Service: 8.69/10Udstyr: 8.3/10Beliggenhed: 7.85/10Mad: 8.3/10Værelser: 8.68/10baseret på 65 anmeldelser\nNærmeste hotellerHotel Deflorian Giovanna


Lamaze - Bøjelig Orm Med Sugekop → Køb billigt herSommerudsalg: Spar op til 80% - se alle tilbudSkjul beskedINDKØBSKURVOrdrestatusLog indKundeserviceOm osGavekortlukmenuLevering med omdeling 39,95 kr Gratis levering ved køb over 599 kr 5/5 på Trustpilot - 25.657 anmeldelser ForsideBøger Alt i Bøger Studiebøger Lydbøger på CD Tilbud Nyheder Kommende Bestsellere Bøger Under 50 Kr. Bøger Under 100 Kr. GenrerSkønlitteraturSamfund Og HistorieBørnebøgerKrop Og SindErhvervBilledbøgerKrimi Og SpændingBiografierReligion Og FilosofiKunst Og KulturUngdomsbøgerMad Og GastronomiHobbyRejsebøgerFagbøgerArkitektur Og DesignNatur Og DyrIt BøgerSport Og FritidHumorOrdbøgerHus Og HaveÅrbøgerVærkerNoderSpillebøgerSprogSci Fi Og FantasyLeksikonEventyrSprog Og GrammatikTegneserierAfdelingerPopulære Bøger(51.358)Studiebøger(9.395)Tegneserier(704)Lydbøger På CD(513)Bestsellere(100)Nyheder(1.884)Kommende(1.145)Tilbud(282)Brugte Bøger(202) Bøger Under 50 Kr.(1.627)Bøger Under 100 Kr.(7.061)Børnebøger(3.692)Hobby(1.088)Skønlitteratur(8.371)Mad Og Gastronomi(1.018)Biografier(2.166)Krimi Og Spænding(2.564)Ungdomsbøger(1.468)Se mere i BøgerKrop Og Sind(3.257)Samfund Og Historie(4.018)Kunst Og Kultur(1.496)Seriebøger(51.358)Hus Og Have(127)Rejsebøger(631)Arkitektur Og Design(464)Natur Og Dyr(443)Humor(182)Sport Og Fritid(359) Film Alt i Film DVD Film Alt i DVD FilmKommendeNyhederTilbudTop 100 DVDDVD under 50 Kr.Danske FilmTil Børn Blu-Ray Film Alt i Blu-Ray FilmKommendeNyhederTilbudTop 100 Blu-RayBlu-Ray under 50 Kr. 3D Blu-Ray Film Alt i 3D Blu-Ray FilmKommendeNyhederTilbudTop 20 3D Blu-rayUnder 100 Kr.AfdelingerPopulæreGenrer DVD Film(5.790)Blu-Ray Film(2.584)3D Blu-Ray Film(207)4K Blu-Ray Film(118)Tilbud(650)Nyheder(301)Kommende(194)Top 100 DVD(100)Top 100 Blu-Ray(100) Film Til Børn(1.556)Danske Film(340)Disney Film(175)Box-Set(444)Dvd Under 50 Kr.(2.578)Dvd Under 100 Kr.(385)Blu-Ray Under 50 Kr.(640)Blu-Ray Under 100 Kr.(328)Se mere i FilmRomantik(577)Familie(661)Drama(2.095)Komedie(1.527)Action(1.607)Dokumentar(324)Krig(212)Musik(521)Sci-Fi(574)Stand Up Og Shows(60) TV Serier Alt i TV Serier TV-Serier på DVD TV-Serier på Blu-Ray TV-Serie Tilbud TV-Serie Nyheder Kommende TV-Serier TV-Serier Til Børn Top 100 TV-Serier TV-Serier Under 100 Kr. Danske Tv-Serier KategorierDramaKomedieThrillerActionKrimiSci FiRomantikEventyrGyserWesternDanske Tv SerierKrigDokumentarJulekalendereMadprogrammerAfdelingerPopulæreGenrer TV-Serier På DVD(1.726)TV-Serier På Blu-Ray(341)Nyheder(79)Kommende(39)Tilbud(108)Danske Tv-Serier(73)Tv-Serier Fra 70-80'erne(182)Tv-Serier Fra 90 Til I Dag(865) Game Of Thrones(14)Badehotellet(7)Crime Time(126)Mercur(1)Dicte(4)Top 100 Tv-Serier(100)Tv-Serier Fra HBO(166)Tv-Serier Under 100 Kr.(672)Tv-Serier Under 200 Kr.(199)Se mere i TV SerierDrama(1.087)Komedie(443)Thriller(297)Action(307)Krimi(275)Eventyr(90)Romantik(93)Dokumentar(41)Western(61)Sci-Fi(180) CD Alt i CD Nyheder Kommende Tilbud Top 100 CD CD Under 50 Kr. GenrerDansk MusikBørnemusikPopRockJazzKlassiskHeavy MetalDance Og TranceRnbHip HopCountryFolkElectronicSoundtrackRapOpsamlingerBluesEasy ListeningChilloutReggaeOldiesInternationalInstrumentalPunkSchlagerNew AgeJulemusikAfdelingerPopulæreGenrer Nyheder(195)Kommende(21)Tilbud(73)CD Under 50 Kr.(512)CD Under 100 Kr.(200)Top 100 CD(100)Dansk Musik(353)Børnemusik(93) Coldplay(15)Lana Del Rey(7)Kim Larsen(22)Sort Sol(4)Diana Krall(13)Ed Sheeran(5)Helene Fischer(13)Roger Waters(7)The Beatles(51)Sanne Salomonsen(4)Se mere i CDPop(1.425)Opsamlinger(86)Country(101)Rock(1.413)Klassisk(197)Folk(119)Heavy Metal(291)Dance Og Trance(84)Jazz(189)Electronic(128) Spil Alt i Spil PS4 Spil Alt i PS4 SpilNyhederTilbudKommendeTop 25Under 200 Kr. Xbox One Spil Alt i Xbox One SpilNyhederTilbudKommendeTop 25Under 200 Kr. PS3 Spil Alt i PS3 SpilTilbudKommendeTop 25Under 50 Kr.Under 100 Kr. Xbox 360 Spil Alt i Xbox 360 SpilTilbudKommendeTop 25Under 50 Kr.Under 100 Kr. PC Spil Alt i PC SpilNyhederTilbudTop 25Under 50 Kr.Under 100 Kr. Wii Spil Alt i Wii SpilTilbudTop 25Under 50 Kr. Wii-U Spil Alt i Wii-U SpilTilbudTop 25Under 100 Kr. Nintendo 3DS Spil Alt i Nintendo 3DS SpilNyhederTilbudKommendeTop 25Under 100 Kr. Nintendo DS Spil Alt i Nintendo DS SpilTilbudTop 25Under 50 Kr. Nintendo Switch Spil PS2 Spil PSP Spil PS Vita Konsoller Og Tilbehør Alt i Konsoller Og TilbehørRetro KonsollerPS4Xbox OnePS3Xbox 360Nintendo 3DSNintendo DSNintendo SwitchWiiWii UPS2AfdelingerPopulære Konsoller Og Tilbehør(306)PS4 Spil(513)Xbox One Spil(336)PS3 Spil(555)Xbox 360 Spil(450)PC Spil(725)Wii Spil(152)Nintendo 3DS Spil(173)Nintendo DS Spil(194)Nintendo Switch Spil(17) Spil Under 30 Kr.(394)Spil Under 50 Kr.(254)Spil Under 100 Kr.(572)Spil Under 200 Kr.(649)Action(1.049)Adventure(649)Rpg(477)First Person Shooter(346)Sport(279)Se mere i SpilSimulation(241)Børnespil(150)Racing(220)Platform(146)Strategi(147)Fighting(152)Third Person Shooter(171)Stealth(113)Horror(104)Bilspil(188) Legetøj Alt i Legetøj Udendørs Leg Alt i Udendørs LegBoldspilSikkerhedLøbehjulAktivitetUdendørsspilSandkassen Babylegetøj Alt i BabylegetøjAktivitetslegetøjBarselsgaveBlødt legetøjBadetid Skylanders Alt i SkylandersSwap ForceSuperchargersTrap Team Lego Alt i LegoLego DimensionsLego CityDuploStar WarsTechnicNinjago Bamser Alt i BamserDyrBløde BamserDisneyKrammebamser Dukker Alt i DukkerRubens BarnBratzDukketilbehørBabydukkerBarbieDukkehus Udklædning Alt i UdklædningSuperheltePrinsesserStar WarsHalloween Brætspil Alt i BrætspilVendespilBørnespilFamiliespil Fjernstyret Legetøj Alt i Fjernstyret LegetøjDronerBilerHelikoptere MærkerLegoHasbroMattelPlaymobilBrioDisneyLe Toy VanLittletikesSpin MasterRubens BarnBruderTacticVilacSmallstuffTomyVolareZapf CreationMoulin RotyTicket2HeavenRoommatesFisher PriceAlgaCloud BRavensburgerTyBratzKreaBarrutoysBergHeicoQixelsKaplaTiny LoveBontempiWheely BugDanspilChi Chi LoveLamazeStabiloSkip HopSteffi LoveBaby BornMilestone CardsNerfNikkoWooden StoryBaby AnnabellBoonCompetoMakiMooverRubiksSassyBarbieBezzerwizzerEnigmaFantasy Flight GamesIntexMilestoneMy Music WorldPeter PlysZingCreativeDatelHoriHot WheelsHudoraNorstarPukyZincAfdelingerPopulæreMærker Udendørs Leg(408)Brætspil(420)Kreativt Legetøj(705)Babylegetøj(230)Dukker(380)Bamser(316)Køretøjer Og Fly(403)Udklædning(108)Rolleleg(121)Fjernstyret Legetøj(55) Legetøj Under 50 Kr.(586)Legetøj Under 100 Kr.(681)Legetøj På Tilbud(296)Populært Legetøj(200)Bade Og Strandlegetøj(183)Fodbold Rebounders(7)Paw Patrol(111)Disney Infinity(66)Skylanders(78)Se mere i LegetøjLego(777)Lamaze(24)Nerf(49)Trolls(30)Playmobil(94)Brio(93)Duplo(51)Barbie(123)Faber-Castell(67)Le Toy Van(70) Elektronik Alt i Elektronik Lyd Og Tilbehør Alt i Lyd Og TilbehørHøretelefonerDAB RadioerPladespillereHøjtalere Gaming Udstyr Alt i Gaming UdstyrHeadsetMusTastaturControllers Konsoller Og Tilbehør Alt i Konsoller Og TilbehørPS4PS3Xbox OneNintendo DsWii Mobil Og Tilbehør Alt i Mobil Og TilbehørPowerbanks Og AdaptereCovers Og KablerSelfiestænger Personlig Pleje Alt i Personlig PlejeHårtrimmerKrøllejernFøntørrerGlattejern Kabler Demovarer MærkerMarshallTurtle BeachMad CatzNintendoSonyKreafunkWahlIRCLSTNGioteckHH SimonsenMicrosoftSpartan GearMoserPhilipsPower ARevlonToni & GuyGroove SoundSandbergBeyerdynamicBabylissCreativeHamaBoosterGames PowerLogic3RadicoverSega GamesSpeed LinkVivitarAtariLogitechAfdelingerMærkerPopulære Høretelefoner(47)Gaming Udstyr(93)Konsoller Og Tilbehør(306)Pladespillere(18)Mobil Og Tilbehør(43)DAB Radioer(14)Højtalere(23)Kabler(15)Personlig Pleje Og Hårstyling(74) Marshall(7)Turtle Beach(40)Mad Catz(10)Nintendo(60)Sony(22)Kreafunk(15)Wahl(22)IRC(11)LSTN(13)Se mere i ElektronikDemovarer(54)Elektronik Top 100(100)Elektronik På Tilbud(33) Alle Afdelinger Alt i Alle Afdelinger Babyudstyr Boligtilbehør Brætspil Bøger Børneværelset CD Demovarer Elektronik Film Hudpleje Hårpleje Konsoller Og Tilbehør Kosttilskud Legetøj Makeup Merchandise Parfume Personlig Pleje Skolestart Spil Tegneserier TV-Serier Udendørs Leg Vinyl LPUdsalg Alt i Udsalg DVD Film TV-Serier Blu-Ray Film 3D Blu-Ray Film Bøger CD'er PS3 Spil PC Spil Xbox 360 spil Nintendo DS Spil Wii Spil Nintendo 3DS Spil PS4 Spil Xbox One Spil Wii-U Spil Legetøj Elektronik IT Parfume«Legetøj Babylegetøj Aktivitetslegetøj Levering med omdeling 39,95 kr. Gratis over 599 kr.Andre har set på Syv Dage Med Sense - Bog55 stk. på lagerLevering Fragtfrit over 599 DKK30 dages returret Mopper Og Mig - Biografi - Bog51 stk. på lagerLevering Fragtfrit over 599 DKK30 dages returret Lamaze - Twist & Turn Aktivitetslegetøj Med Sugekop4 stk. på lagerLevering Fragtfrit over 599 DKK30 dages returret Marcus Og Martinus - Vores Historie - BogIkke på lagerLevering Fragtfrit over 599 DKK30 dages returret To Nemme Uger Med Sense - Bog55 stk. på lagerLevering Fragtfrit over 599 DKK30 dages returret Sense - Slank Med Fornuft - Bog55 stk. på lagerLevering Fragtfrit over 599 DKK30 dages returret « Tilbage Du er her: Forside » Legetøj » Babylegetøj » Aktivitetslegetøj » Lamaze Bøjelig Orm Med Sugekop Lamaze - Bøjelig Orm Med Sugekop199,95 kr.4 stk. på lagerLevering: 1-2 hverdageFragtfrit over 599 DKK30 dages returret Lamaze bøjelig orm med sugekop er super underholdning til baby, og den udvikler desuden hånd/øje-koordination. Den bøjelige orm har sugekop, så den let kan fastgøres på bordet og er fyldt med sjove udfordringer.\nMåler: 9.5 x 8.9 x 24.1 cm\nLamaze babylegetøj er udviklet af lærere og psykologer og det er skabt til at stimulere barnets sanser på den bedste måde. Lamaze babylegetøj er lavet i farverigt design og med spændende teksturer. En del af legetøjet har lyde. Med Lamaze babylegetøj går du ikke på kompromis med dit barns udvikling og sikkerhed.Fakta om Lamaze - Bøjelig Orm Med SugekopGenreBabylegetøj, AktivitetslegetøjMærkeLamazeAnbefalet alderFra 1 ÅrEgnet tilUnisexTagsLamaze, LegetøjSikker e-handelE-handel skal være sikkert, hurtigt og billigt for kunderne. Det er noget vi altid har fokus på hos Gucca.dk. Det vigtigste er sikkerheden Når man handler online er sikkerhed enorm vigtig, og det er naturligvis noget, vi prioriterer højt. For at sikre dig tryghed når du handler hos Gucca.dk, benytter vi selvfølgelig kun en NETS godkendt løsning for online betaling. Derfor er handel og betaling online fuldstændig sikkert hos Gucca.dk. Fortryder du dit køb, kan du altid returnere indenfor 30 dage Uagtet hvilke produkter du har købt hos os, har vi altid 30 dages fuld returret. Kort sagt, fortryder du dit køb, så kan du uden videre sende den uønskede vare retur til os, og så sender vi pengene tilbage. Du er selvfølgelig altid velkommen til at kontakte os, hvis du måtte have spørgsmål, inden du sender et produkt retur. Sikker & hurtig levering Det er meget vigtigt, at du som kunde hos Gucca får leveret din vare både sikkert og hurtigt. Helt konkret modtager du din vare indenfor 1-2 hverdage, hvis varen er på lager. På vores webshop fremgår lagerstatus ud for hvert enkelt produkt, så du kan altid se, om vi er lagerførende. Vi sidder klar ved telefonen og på e-mail, hvis du er i tvivl om leveringstiden og lagerstatus. Muligheder for online betaling I vores webshop er det muligt at vælge blandt adskillige betalingsmetoder. Du benytter bare den betalingsmulighed, der passer bedst til dig. Uanset hvilken betalingsmulighed, du gør brug af - kan du være sikker og tryg. Her finder du alle vores betalingsmuligheder. Vær opmærksom på, at betalingskort har den fordel, at det først er på afsendelsesdagen, at vi trækker pengene fra din konto. Kundeservice - altid mulighed for personlig assistance Skulle der opstå problemer eller spørgsmål undervejs, er du velkommen til at tage fat i os. Vi er ved telefonerne og besvarer e-mails mellem kl. 10-16 på hverdage, og vi er klar til at give dig den hjælp, du ønsker, med godt humør og et smil på læben. Se forsendelse hele vejen Når du handler hos os, har du altid mulighed for at spore forsendelsen. Når dit køb er helt færdiggjort, kan du efterfølgende gå ind på din egen ordreside. På din personlige ordreside har du mulighed for at se, hvornår din pakke er blevet sendt afsted. I samme øjeblik forsendelsen er på vej, modtager du information herom via mail.Fakta om Lamaze - Bøjelig Orm Med SugekopGenreBabylegetøj, AktivitetslegetøjMærkeLamazeAnbefalet alderFra 1 ÅrEgnet tilUnisexTagsLamaze, LegetøjAndre har set på Syv Dage Med Sense - Bog55 stk. på lagerLevering Fragtfrit over 599 DKK30 dages returret Mopper Og Mig - Biografi - Bog51 stk. på lagerLevering Fragtfrit over 599 DKK30 dages returret Lamaze - Twist & Turn Aktivitetslegetøj Med Sugekop4 stk. på lagerLevering Fragtfrit over 599 DKK30 dages returret Marcus Og Martinus - Vores Historie - BogIkke på lagerLevering Fragtfrit over 599 DKK30 dages returret To Nemme Uger Med Sense - Bog55 stk. på lagerLevering Fragtfrit over 599 DKK30 dages returret Sense - Slank Med Fornuft - Bog55 stk. på lagerLevering Fragtfrit over 599 DKK30 dages returret Din anmeldelse af Lamaze - Bøjelig Orm Med Sugekop\nAnmeld Lamaze - Bøjelig Orm Med SugekopVores brugere har endnu ikke bedømt Lamaze - Bøjelig Orm Med Sugekop. Vær den første til at skrive en anmeldelse.\nproduct_stock_yes product_offer_no product_preorder_no\tproduct_buyable_yes product_group_legetøj path_legetøj_forside path_legetøj_legetøj path_legetøj_babylegetøj path_legetøj_aktivitetslegetøj path_legetøj_lamazebøjeligormmedsugekop Det siger vores kunder25.657 anmeldelser - 5 ud af 5 stjernerKarin P. HansenUproblematiskDet var nemt og gik hurtigt med at få varen hjem.Ole R. JensenHurtig, præcis!Kan helt klart anbefale Gucca.Svend B. SørensenMeget hurtig leveringNem og hurtig måde at handle på.Om GuccaOm osKonkurrencerLedige stillingerBlogKundeserviceKontakt kundeserviceOfte stillede spørgsmålAltid 30 dages returretOrdrestatusReturblanketNyhedsbrev 25.657 anmeldelser - 5/5 stjernerKontaktGucca A/SBredgade 27-337400 Herning Kundeservice@gucca.dkTlf: 70 27 85 05CVR: 25 79 45 83 KundeserviceKontakt kundeserviceOfte stillede spørgsmålAltid 30 dages returretOrdrestatusReturblanketNyhedsbrevOm GuccaOm OsKonkurrencerLedige stillingerSitemapBlogHer kan du betale med


Rundrejse Portugal - Rejs fra Porto til Lissabon i 8 dage m. NILLES\n”Hvor alt i dette land er skjønt”, skrev H.C. Andersen, da han besøgte Portugal. På denne rundrejse følger vi i hans fodspor til de smukkeste og mest spændende byer i Midt- og Nordportugal. Der er liflige dråber på menuen i portvinens hovedstad Porto, der bugter sig malerisk langs Douroflodens bredder. I Coimbra er lærdommen i højsædet med Portugals ældste universitet og betagende beliggenhed. Åndeligheden får et løft, når vi besøger miraklernes Fatima, hvor Jomfru Maria åbenbarede sig for næsten 100 år siden, og i Lissabon kommer vi på nært hold af Portugals imponerende fortid som førende søfartsnation. På denne rundrejse besøger vi hele otte steder, der er udnævnt til verdenskulturarv af UNESCO. Dertil kommer en venlig og hjælpsom befolkning, et frodigt og afvekslende landskab samt et rimeligt prisniveau.\n✓3 x aftensmad incl. 1/4 fl. vin og vand\n✓1 x fado-aften inkl. middag og drikkevarer\nUdrejse med NILLES charterfly fra Great Dane Airlines direkte fra Aalborg til Lissabon. Der kan købes en let anretning på flyet. Herfra kører vi til vores hotel i Nordportugal, hvor vi indkvarteres de næste tre nætter. Velkomstmiddag på hotel.\nVi skal rundt i magiske Porto, som er Portugals næststørste by samt portvinens og Nordportugals hovedstad. Byen hæver sig malerisk fra bredden af Dourofloden, og fra balkonerne på de farvestrålende huse hænger blomster og vasketøj. Byens historiske centrum er på UNESCO’s Verdensarvsliste. Vi går blandt andet forbi Lello-boghandlen, der blev grundlagt i 1869 og regnes for at være en af de smukkeste boghandler i verden. Vi fortsætter til São Franciscokirken, der er berømt for sit gyldne interiør, den overvældende kakkel-udsmykkede São Bento-station og langs den stemningsfulde Ribeira-promenade langs Douro. Vi skal også til Vila Nova de Gaia på sydsiden af floden og nyde et glas portvin i et af de mange berømte portvinshuse. Middag på hotellet.\nI dag kører vi til Portugals grønneste region Minho. Vi fortsætter til Este-dalen og Portugals religiøse hovedstad Braga, der blev grundlagt af den romerske kejser Augustus. På et højdedrag i udkanten af byen bestiger vi den monumentale, dekorerede baroktrappe med hele 17 afsatser med springvand, der fører op til valfartskirken Bom Jesus do Monte, der netop er udnævnt som verdensarv af UNESCO. Fra toppen nyder vi den formidable udsigt over byen og landskabet, inden vi kører vi til Portugals vugge Guimarães, hvis idylliske centrum ligeledes er optaget på UNESCOs verdensarvsliste. Aftenen er til fri disposition.\nCoimbra – Tomar – Fatima\nVi forlader Nordportugal og kører mod syd til en af verdens ældste universitetsbyer Coimbra, der ligger og skuer majestætisk ud over Mondego-floden. Hvis det er muligt, besøger vi det statelige universitet, som troner øverst på en bakketop. Universitetets perle er det overdådigt udsmykkede 1700-tals bibliotek med 250.000 bøger. UNESCO har optaget universitetet på Verdensarvslisten. Vi spadserer en tur i byens gamle kvarter, der breder sig op ad bakken fra Mondegofloden mod universitetet. Bagefter fortsætter vi til tempelriddernes by Tomar ved bredden af Nabãofloden. Byens ridderborg blev grundlagt for 1000 år siden af den første portugisiske stormester og blev brugt, da tempelridderne generobrede det centrale Portugal fra maurerne. Inde i borgen besøger vi riddernes imponerende kloster Convento de Cristo, som også er på UNESCO’s Verdensarvsliste. Vi overnatter i pilgrimsbyen Fatima og spiser middag på hotellet.\nFatima – Alcobaca – Nazaré – Lissabon\nInden vi forlader Fatima, besøger vi helligdommen, der er opført på det sted, hvor Jomfru Maria i 1917 åbenbarede sig for tre hyrdebørn. Det er Portugals vigtigste valfartsmål, og pilgrimme fra hele verden strømmer hertil. Vi oplever de pompøse monumenter og den særlige åndelighed, der hersker over stedet. Efterfølgende besøger vi det utroligt smukke kloster Alcobaça, som er en af Portugals største seværdigheder. Klosteret er hjemsted for den tragiske kærlighedshistorie mellem Pedro I og hans elskerinde Inês de Castros, der ligger begravet i klosteret. Alcobaça-klosteret er ligeledes at finde på UNESCO’s Verdensarvsliste. Herfra skal vi have frisk havluft i lungerne i den tidligere fiskerby Nazaré, der er berømt for sin lækre strand og råbende fiskerkoner. Herfra kører vi til Lissabon, hvor vi har tre overnatninger.\nVi skal rundt i Portugals fabelagtige hovedstad Lissabon, der ligger, hvor Tejo-floden munder ud i Atlanterhavet. De flot dekorerede fortove med avancerede motiver og de mange facader, der er dækket med glaserede fliser, er små kunstværker. I bydelen Belém vidner Torre de Belém og Jerónimos-klosteret, der er udsmykket i den fantasifulde og dekorative manuelinske stil, om Lissabons tidligere storhed som Europas største handelsby. Rigdommene strømmede til landet efter den berømte konge Henrik Søfareren havde lagt grunden til Portugals kæmpeimperium. Begge bygningsværker er med på UNESCO’s Verdensarvsliste. Vi skal også se Lissabons charmerende centrum Baixa med den enorme og elegante plads Praça do Comércio og de livlige handelsgader. Vi spadserer i de labyrintiske små gader i det hyggelige gamle mauriske kvarter Alfama og fornemmer den orientalske stemning.\nVi tager vestpå til romantiske Sintra. Byen ligger idyllisk i de grønne bjerge og har været elsket af kunstnerne gennem alle tider. H.C. Andersen skrev om ”Cintras Deilighed”, og byen er på UNESCO’s Verdensarvsliste. Sintra var de portugisiske kongers foretrukne opholdssted om sommeren, og det er næsten umuligt at undgå at blive forelsket i denne eventyrlige by med brostensbelagte, snævre, snoede stræder og prægtige paladser og parker. Mest berømt er drømmeslottet Palácio da Pena, der i strålende farver troner på et højdedrag. Vi går en tur i den hyggelige by, inden vi kører til det vestligste punkt på det kontinentale fastland, Cabo da Roca, hvorfra vi har en fænomenal udsigt over Atlanterhavet og kysten. Om aftenen tager vi til et fadohus, hvor vi spiser middag og lader os henføre af musikere og sangere, som fortolker den følelsesfulde, portugisiske visesang, fado, som er udråbt som kulturarv af UNESCO.\nVi forlader magiske Lissabon og kører til lufthavnen. Hjemrejse med NILLES’ charterfly fra Great Dane Airlines direkte fra Lissabon til Aalborg.\nENTRÉER udgør ca. EUR 50.\nVEJRET Porto (gns.): september - oktober 22° - 25°. Lissabon (gns.): september - oktober 23° - 26°.\nØVRIGT Mange af turene er til fods. Turen er derfor krævende for gangbesværede.\nHOTELLISTE 2020 - - Santana Hotel & Spa Monte Santana, 4480-188, Vila do Conde PT-4480-188, Porto T. +351 252 640 460 Se mere Hotel Santa Maria Rua de Santo Antonio, 48 PT-2495-430 F...\n3/9 - 10/9 Pragtfulde Portugal rundrejse\n10/9 - 17/9 Pragtfulde Portugal rundrejse\nMere end 8 9.095,- Bestil\n17/9 - 24/9 Pragtfulde Portugal rundrejse\n1/10 - 8/10 Pragtfulde Portugal rundrejse\n8/10 - 15/10 Pragtfulde Portugal rundrejse\n15/10 - 22/10 Pragtfulde Portugal rundrejse\nMere end 8 9.295,- Bestil\nPDFrundrejse i pragtfulde portugal.pdf PrintMaile linkDel på FacebookDel på Twitter


Snørklede påskeæg diy | Vidunderlige Ã\nForrige indlægTILLYKKE!!!Næste indlægForrygende forårsfiltede fåreflok\n3 tanker om "Snørklede påskeæg diy"\nmarts 16, 2015 kl. 9:42 am\nHvor er de enkle og smukke!\nEr det helt almindelige balloner I bruger?\nmarts 16, 2015 kl. 9:44 am\nJa det er helt almindelige balloner, jeg har anvendt. Jeg har også forsøgt med mindre vandballoner, men synes at det fungere bedst med de almindelige. God fornøjelse med projektet 🙂\nmarts 16, 2015 kl. 12:48 pm\nHvor er det smart. Glæder mig til det flotte påskebord.Man kunne måske være heldig at finde nogle strudseæg til at dekorere.


Dyrk yoga hos FOF Sydøst | Vi tilbyder hold for dig uanset om du er begynder, let øvet eller øvet\nYoga hos FOF Sydøst i Sydøstsjælland og Lolland Falster\nYoga - mere energi og balance i livet\nYoga er en flere tusinde år gammel træningsdisciplin, der kort og godt handler om at skabe bedre balance mellem krop og sind. Så udover træning af smidighed, balance og styrke, møder du også vigtige elementer af åndedrætstræning, meditation og afspænding i yogaen. Det er vigtigt at sige, at yoga ikke handler om at lave de perfekte strækøvelser eller nå tæerne. Yogaen kan tilpasses den enkelte yogi - ikke omvendt, og de fleste vil hurtigt få en oplevelse af bedre kropsbevidsthed - at "komme fra hovedet ned i kroppen".\nDer findes tusindevis af yogastillinger, hvor hver stilling kan udføres i mange varianter, og derfor er yoga i sandhed for alle. Nogle yogier danser energifyldte hjem fra yogaklassen, andre har haft stor glæde af afspændingen. Nogle glæder sig over forbedret balanceevne, smidighed eller smurte led, hvor andre igen har fået bedre styr på myldertanker eller lært at koble fra.\nFOF Sydøst tilbyder klassisk Hatha Yoga, med inspiration fra andre yogaformer som fx. Yin og mere dynamisk yoga. Vi tilbyder hold for både begyndere, let øvede og øvede yogier. Yngre og ældre kan dyrke yoga, og der er hold særligt for mænd og skånsomme hold med blid yoga for dig med skader eller fysiske udfordringer.\nMeld dig til et af de populære yogahold og oplev, hvad en bedre balance mellem krop og sind gør for dig.


Britta for syg til retssag – Ekstra Bladet\nFredag d. 25. okt. 2019 - kl. 09:21\nBritta for syg til retssag\nBritta Nielsen har meldt sig syg, så retsmødet fredag i Københavns Byret bliver uden hende\nI går blev Britta Nielsen hentet i en ambulance. Video: Ekstra Bladet.\nBritta Nielsen har meldt sig syg.\nDet meddeler dommeren ifølge Ekstra Bladets mand på stedet.\nDommeren vil komme med en ny status klokken 10.30.\nDer er flere meldinger om, hvorvidt retsmødet er udsat, eller om det fortsætter uden Britta Nielsen. Ifølge TV 2 er retsmødet udsat, mens Ritzau skriver, at det fortsætter fredag.\nwebtv Drama under Britta-sagen: Hentet af ambulance\nFørste retsmøde i retssagen mod Britta Nielsen blev torsdag middag afbrudt under dramatiske omstændigheder, da Britta Nielsen fik et ildebefindende.\nEn ambulance ankom kort efter til Københavns Byret for at tilse hende, og hun blev kort tid efter kørt væk i ambulancen.\nBritta Nielsen blev torsdag kørt væk af en ambulance. Foto: Ritzau Scanpix.\nAfbrydelsen torsdagen kom, kort før Britta Nielsen efter planen selv skulle have sat ord på sagen om bedrageri for 117 mio kr.\nAnklageren manglede således kun at fremlægge ét punkt mere, inden Britta Nielsen skulle være afhørt. Indtil da var kun to enslydende ord sluppet over Nielsens læber.\nDet første var et 'ja', til dommerens spørgsmål om hun hedder Anna Britta Troelsgaard Nielsen. Det næste var ligeledes et 'ja', da dommeren spurgte, om hun ville foretrække at blive kaldt Britta Nielsen.\nGlemte at tage pille\nDet er uvist præcis, hvilke helbredsproblemer Britta Nielsen har. Hendes forsvarer, Nima Nabipour, fortalte i går, at Britta Nielsen under sin varetægtsfængsling har været indlagt med hjerteproblemer.\nKort før sit ildebefindende fik Britta Nielsen også fremstammet, at hun havde glemt at tage sin pille.\nBritta Nielsens behov for daglig hjertemedicin kom allerede frem under fængslingen i Sydafrika. I november i fjor oplyste hendes sydafrikanske forsvarsadvokat, Gerhard Landman, at folk fra den danske ambassade havde skaffet medicin til den fængslede dansker.\nKontoudskrifter viser også, at Britta Nielsen og hendes søn mindst to gange var på apotek under flugten fra Interpol.


Bibelen: “Anden Krønikebog 36” from Anden Krønikebog\nFolket fra Landet tog nu Josias’s Søn Joahaz og hyldede ham til Konge i Jerusalem i hans Faders Sted.\nog Nebukadnezar lod en Del af HERRENs Hus’s Kar bringe til Babel og opstillede dem i sin Borg i Babel.\nJojakin var atten Aar gammel, da han blev Konge, og han herskede tre Maaneder og ti Dage i Jerusalem. Han gjorde, hvad der var ondt i HERRENs Øjne.\nNæste Aar sendte Kong Nebukadnezar Folk og lod ham bringe til Babel tillige med HERRENs Hus’s kostelige Kar; og han gjorde hans Broder Zedekias til Konge over Juda og Jerusalem.\nDesuden faldt han fra Kong Nebudkanezar, der havde taget ham i Ed ved Gud; og han var halsstarrig og forhærdede sit Hjerte, saa han ikke omvendte sig til HERREN, Israels Gud.\nAlle Karrene i Guds Hus, store og smaa, HERRENs Hus’s Skatte og Kongens og hans Øverstes Skatte lod han alt sammen bringe til Babel.\nfor at HERRENs Ord gennem Jeremias’s Mund kunde opfyldes, indtil Landet fik sine Sabbater godtgjort; saa længe Ødelæggelsen varede, hvilede det, til der var gaaet halvfjerdsindstyve Aar.\nMen i Perserkongen Kyros’s første Regeringsaar vakte HERREN, for at hans Ord gennem Jeremias’s Mund kunde opfyldes, Perserkongen Kyros’s Aand, saa han lod følgende udraabe i hele sit Rige og desuden kundgøre ved en Skrivelse:\n"Perserkongen Kyros gør vitterligt: Alle Jordens Riger har HERREN, Himmelens Gud, givet mig; og han har paalagt mig at bygge ham et Hus i Jerusalem i Juda. Hvem iblandt eder, der hører til hans Folk, med ham være HERREN hans Gud, og han drage derop!"


Quick guide til evalueringsportalen - de fem vigtigste trin for dig som underviser | Evalueringsportal | Vejledninger\nDenne vejledning er en hurtig guide til dig som underviser, der hjælper dig igennem de fem vigtigste trin i evalueringsportalen:\nVejledning viser dig, hvordan du:\nFinder det hold, du skal evaluere med\nSætter evalueringen i gang, hvis de studerende ikke allerede har fået adgang\nViser spørgeskemabesvarelser under den mundtlige drøftelse\nAnvender notefunktion til opsamling\n1. Åben evalueringsportalen\nDu kan tilgå evalueringsportalen på to måder:\n1) Under Genveje på KP-intra\n2) Ved at skrive www.evaluering.kp.dk i din browser.\nDu bruger dit KP-login for at få adgang. For uddybende guide, se Sådan åbner du evalueringsportalen for uddybende vejledning.\n2. Find det hold, du skal evaluere\nUnder ”Mine evalueringer” finder du de aktuelle evalueringer, som du er tilknyttet.\nHvis du har mange hold stående under "Mine evalueringer" er det fordi, du er tilknyttet mange hold i det studieadminitrative system. Hvis det er svært for dig at finde dit hold i den lange liste, kan du fremsøge dit hold under ”Søg”.\nVideoguide og uddybning\nNote til video: Videoen er udarbejdet i et preproduktionsmiljø. Det betyder, at der er tale om en testvisning, som afspejler det, en underviser kan se og gøre inde i portalen. Der er ikke udsendt nogen evalueringer ved udarbejdelsen af videoen.\nQ: Hvornår kan du se dit hold?\nA: Evalueringerne bliver synlige for dig som underviser, når opsætningsbrugere/evalueringsansvarlige på din uddannelse har aktiveret evalueringerne.\nQ: Hvad gør du, hvis du ikke kan finde dit hold?\nA: Hvis du ikke kan finde dit hold i evalueringsportalen umiddelbart inden, du skal gennemføre evalueringen med holdet, skal du kontakte din uddannelses evalueringsansvalige. Det kan skyldes, at evalueringen ikke er sat op til at blive gennemført, eller at du ikke har adgang til holdet.\n3. Sæt evalueringen i gang\nUnder de tre øverste prikker på holdets evaluering, kan du se hvornår spørgeskemaet er sat op til at blive besvaret.\nHvis du ønsker at gennemføre evalueringen med dit hold på et tidligere tidspunkt, kan du igangsætte evalueringen ved at trykke på ”Start evaluering nu”. Herefter får dine studerende adgang til evalueringen med det samme, og tilgår spørgeskemaet ved at logge ind på evalueringsportalen.\nQ: Hvordan tilgår studerende evalueringen?\nStuderende modtager en e-mail på evalueringsperiodens starttidspunkt. De studerende kan enten besvare spørgeskemaet gennem e-mailen, eller gå direkte ind i evalueringsportalen, hvor deres aktuelle evalueringer er synlige under ”Mine evalueringer”.\nHvis du anvender "start evaluering nu"-funktionen, modtager studerende ikke en mail, men skal gå direkte ind i evalueringsportalen.\nStuderende, som ikke har besvaret evaluering, vil modtage en reminder tre dage inden evalueringsperiodens sluttidspunkt.\nOpsætningsperioden er det tidspunkt, hvor evalueringen bliver synlig for dig som underviser, og du har mulighed for at tilføje op til tre ekstra spørgsmål til evalueringen. Se hvordan du gør det i denne vejledning.\nEvalueringsperiode Evalueringsperioden er det tidspunkt, hvor dine studerende kan besvare evalueringen. På starttidspunktet modtager de en mail med et link til skemaet, og tre dage før sluttidspunktet modtager de en reminder, hvis de endnu ikke har svaret.\nNår fem studerende har besvaret skemaet, gives der adgang til resultaterne. Der er ikke noget sluttidspunkt for din adgang til resultaterne, så du kan altid fremsøge evalueringer, der tidligere er gennemført på dine hold. Under "Vis spørgeskemabesvarelserne" kan du læse, hvem der har adgang til at se hvilke resultater.\n4. Vis spørgeskemabesvarelserne\nNår de studerende har besvaret spørgeskemaet fremviser du holdets evalueringsresultater i klassen, så de kan kvalificeres og drøftes i den mundtlige opfølgning. Du kan vælge at gøre det, så snart de studerende har svaret, eller du kan gøre det ved en senere undervisningsgang. Så har du tid til at kigge resultaterne igennem, inden I taler om dem.\nFor at vise resultaterne, skal du finde holdets evaluering og trykke på det lille graf-ikon i højre side.\nBilledeguide og uddybning\nNår du har trykket på det lille graf-ikon kommer du ind på en ny side, hvor du og dine studerende kan se evalueringens resultater. Resultaterne bliver vist som en række af figurer med samme layout. Øverst på siden kan du navigere mellem besvarelser fra spørgeskemaet. Du kan også vælge om tekstbesvarelser skal vises, eller skjules med knappen "Vis tekstbesvarelser".\nØverst i højre side kan du trykke på knappen "signatur", for at se oplysninger om hold og svarprocent.\nI bunden af siden kan du eksportere evalueringens resultater til en pdf-fil eller Excel-fil.\nQ: Hvilke spørgsmål indgår i evalueringen?\nA: Der indgår altid KP-spørgsmål, som alle studerende på KP får, når de evaluerer deres undervisning. KP-spørgsmålene handler om de studerendes eget engagement, medstuderendes engagement, studieintensitet, samt om de studerende er blevet fagligt udfordret på forløbet.\nDerudover kan evalueringen indeholde uddannelsesspecifikke spørgsmål, som er udarbejdet på din uddannelse. De vil enten stå under ”Uddannelsen” eller som i dette tilfælde "Forløbet". Disse spørgsmål handler særligt om udbytte af studieaktiviteter, feedback/vejledning og relevans/praksiskobling.\nHvis du eller dine kollegaer har tilføjet op til tre ekstra spørgsmål for undervisergruppen, står besvarelser under ”Underviser (Slut)”.\nDet er altid modulet/semestret, der evalueres. De forskellige spørgsmål besvares derfor med udgangspunkt i det semester/modul, som er ved at blive afsluttet.\nQ: Hvem har adgang til hvilke resultater?\nSom underviser har du direkte adgang til de kvantitative evalueringsresultater på de hold, du er tilknyttet. Du får adgang til resultaterne så snart fem studerende har besvaret spørgeskemaet.\nSom underviser har du desuden adgang til en screenet udgave af de kvalitative evalueringsresultater. Du kan vælge de kvalitative evalueringsresultater til- og fra i Evalueringsportalen.\nStuderende, som har besvaret spørgeskemaet, har direkte adgang til de kvantitative resultater, så snart fem studerende har besvaret.\nÅbne besvarelser skal screenes af moderator på uddannelsen, inden resultaternne kan tilgås.\nÅbne besvarelser læses og renses for personhenførbare oplysninger før de godkendes til videreformidling i resultatvisningen.\n5. Anvend notefunktion til opsamling\nI evalueringsportalen har du mulighed for at notere hovedpointer fra din drøftelse med holdet og undervisergruppen. Noten vil blive knyttet på evalueringen, så den følger holdets spørgeskemabesvarelser. Både du, dine studerende, andre undervisere på holdet samt din leder kan se noterne.\nNår du trykker på ikon for noteværktøj kommer du ind på en ny side, hvor du ser tre felter med forskellige overskrifter:\nQ: Kan mine studerende se alle noter?\nNej, de studerende, som har besvaret evalueringen, kan se første og andet felt. Dvs. noter under overskrifterne: Vigtigste pointer fra dialog med studerende og Vigtigste opmærksomhedspunkter fra underviserne. Studerende kan ikke se noterne under Eventuel opfølgende tiltag.\nQ: Hvad betyder det at aktivere ledelsesopfølgning?\nBoksen "Ledelsesopfølgning" er en funktion, som gør det muligt for uddannelsens resultatbrugere (ledelse og udvalgte administrative medarbejdere) at tilgå evalueringerne hurtigt under et særskilt menupunkt.\nResultatbrugerne vil altid have adgang til resultaterne og de tilknyttede noter, uanset om ledelsesopfølgning er aktiveret eller ej. De skal blot fremsøge evalueringerne.\nHvordan funktionen anvendes varierer fra uddannelse til uddannelse. Kontakt den evalueringsansvarlige på din uddannelse, hvis du er i tvivl om, hvordan du skal bruge den.\nForrige Vejledning Opret frie evalueringer på dine hold (Kun grunduddannelse)


Bjerget med vinger af Tony Hillerman – anmeldelser og bogpriser - bog.nu\nPå en klippehylde af basalt, lige under toppen af indianernes hellige bjerg Ship Rock, finder et par bjergbestigere liget af en mand. Ravnene og gribbene har pillet knoglerne rene, han har ligget der længe. Er han faldet ned? Er han myrdet? Kender ingen noget til ham? J\nim Chee, løjtnant i Navajo Stammepolitiet, begynder at grave i sagen, og pludselig taget tingene fart. Også Chees tidligere chef, den pensionerede kaptajn Leaphorn blander sig, til lejligheden ansat som privatdetektiv af en stor minekoncern. Bag det hele tårner store interesser sig op, de strækker sig langt tilbage i tiden.. Og samtidig har Chee nok at gøre. En ny kvindelig betjent starter i det lille korps, og Chees forlovede Janet Pete er tilsyneladende mere interesseret i det fashionable New Yorker-liv, end godter.\nVi er endnu ikke stødt på en boganmeldelse af 'Bjerget med vinger' af Tony Hillerman i de 285 aviser, blogs og andre medier, vi følger. Men vi har fundet 77.764 andre anmeldelser af bøger.\nUDSOLGT - Ukendt, Forlaget Klim, ISBN: 9788777247248


Juleworkshop på Utzon Center: Lav eventyrlige papirklip med laserskærer\nSkrevet den 27. november 2021 kl 10:56 Af Clara Edgar Jakobsen\nJuletid er hyggetid og tiden til at være sammen om gode og hyggelige traditioner såsom juleklip.\nFor der er da ikke noget mere hyggeligt end at sidde med gode venner, børn eller børnebørn og være julekrea med saks og papir? Jo, det er der faktisk.\nHvis du lader saksen ligge og skifter den ud med en industriel laserskærer.\nPå Utzon Center er de gået all in på både hygge og juleklip til årets juleworkshop, hvor du kan lege med papirklip på en måde, som du aldrig har prøvet før.\n“Det er en workshop for både børn og voksne, hvor man kan prøve den vildeste måde at lave juleklip på. Vi lader nemlig saksen ligge i skuffen, og så bruger vi en industriel laserskærer.\nOg ved du hvad? Det er vildt hyggeligt, og klippene bliver simpelthen så flotte,” siger Kristian Kristensen, der er formidlingsarkitekt på Utzon Center.\nLaserskæreren er et vigtigt værktøj for arkitekter og velkendt på langt de fleste tegnestuer, hvor den bliver brugt til at skabe modeller af bygninger. Men nu bliver den altså taget i brug for at sætte gang i julestemningen.\nKristian og de andre formidlingsarkitekter har på forhånd designet 50 forskellige motiver, som er klar til at ryge under laserskæreren, og som man frit kan sammensætte til sit eget eventyrlige papir-univers.\n“Du kan lave et fint motiv med en enhjørning i en skov. Eller lade en dinosaur gå gennem en by. Du bestemmer selv, og der noget for alle aldre,” siger Kristian.\nOg hvis du er nysgerrig, så må du selvfølgelig gerne kigge Kristian eller en af de andre formidlingsarkitekter over skulderen, når dit juleklip ryger i laserskæreren.\nStor succes og god stemning\nDen første juleworkshop på Utzon Center blev holdt søndag d. 21 november, og her var der fyldt med både børn og voksne.\n“Der var så god stemning, og det var skønt at se, hvordan der var både voksne og børn hele dagen, som hyggede sig med juleklippene,” siger Kristian.\nOg nåede man ikke med i første omgang, er det heldigvis ikke for sent. Der er nemlig juleworkshop igen søndag d. 28 november, søndag d. 5. december, søndag d. 12. december og søndag d. 19. december.\nDet bliver afholdt i Utzon Centers almindelige åbningstid, og der er workshop fra 10.30-16.30.\n“Du kigger bare ind. Workshoppen cirka 40-60 minutter. Og det er selvfølgelig afhængigt af, hvor meget du hygger dig,” siger Kristian.\nMan behøver ikke bestille tid, men fordi der var så stor opbakning, til den første workshop, kan det være en god ide at booke en plads til forvejen. På den måde hjælper man også med at undgå, at materialer går til spilde.\nJuleklippet er den helt perfekte, personlige krea-julegave. Vil man give gaven det ekstra pift, kan man købe en speciallavet kassette til bare 50 kr. som man kan arrangere de fine klip i, så de står helt skarpt.\nOg når man alligevel svinger forbi Utzon Center, kan man også lægge vejen forbi børneudstillingen Mini Maxi, der lige er blevet pyntet op til jul.\nDet koster 30 kroner at deltage i workshoppen og du kan booke plads her. utzoncenter.dk/juleworkshop.\nMen du er selvfølgelig også velkommen til at købe den, når du ankommer til Utzon Center.


Holiday Home Bodelaeke-Schiphuiswoning er beliggende omkring 23 km off Poppodium Hedon.\n10 minutters gang fra Giethoorn bycenter. Hollands Venetie serverer mad og drikkevarer er 750 meter væk fra ejendommen.\nHoliday Home Bodelaeke-Schiphuiswoning tilbyder fin indkvartering i Giethoorn tæt på De Oude Aarde.\nVillaen består af værelser med varme, kabel-tv med betalingsfilm, betalings-tv og tv med mange kanaler.\nKøkkenfaciliteterne er udstyret med en mikrobølgeovn, en opvaskemaskine, et køleskab, en kogeplade og køkkenudstyr.\nTwente er placeret 75 km fra villaen.\nHoliday Home Bodelaeke-Schiphuiswoning, Holland\nBlue Tree Millenium ****, Porto Alegre:\nZentrum Landli, Oberägeri:\nCasa De Praia, Guarapari:\nParadise Harbour Club & Marina ***, Paradise Island:\nCrowne Plaza Downtown ***, Moncton:\nEl Refugio ***, Tejeda (Gran Canaria):\nSolaga - Mariana, Marbella:\nIbis Styles Gare ***, Genève:\nPeace ****, Bophut:\nNuriasol ***, Fuengirola:\nUne Nuit Ailleurs ***, Le Locle:\nZhanshan Garden ****, Qingdao:\nIverson ***, London:\nAlexandre Logan 1870 ****, Montréal:\nMi Casa En ****, Cozumel:\nBondi Gateway ***, Sydney:\nDepartamento Magui, Tulum:\nH10 Itaca ****, Barcelona:


Casino telefonregning | Mobiltelefoner Casino uden indskud\nHjem » Casino telefonregning | Mobiltelefoner Casino uden indskud | Få £ 5 gratis Velkomstbonus\nCasino telefonregning: Den bedste Pay By Telefon Online Casino – Amazing £ 5 gratis casino.uk.com Tilmeld Bonus\nVelkommen til Casino telefonregning Online Gambling: Den teknologi, der revolutionerede internet gambling gør det sikrere og nemmere for spillere at vinde rigtige penge på farten. Dette London-baserede internet gambling platform, som også er tilgængelig i USA, tilbyder spillere nem adgang til alle de tilbud og rigtige penge vinder fra førende online-kasinoer i hele Storbritannien. Depositum for at spille for rigtige penge på Express Casino og få £ 5 gratis bonus hvor du kan holde, hvad du vinder!\nSlots betale med telefonregningen er helt sikkert den nemmeste måde for mobile casino fans til at gøre reelle penge indsatser, når stemningen slår dem. Hos Pound Slots SMS Casino, spillere kan gøre rigtige penge indsatser på progressive jackpot slots bruger mobil kredit fra blot £ 10 minimum indskud. live Roulette, Klassisk Blackjack Gold, starburst Touch, og Mermaid Millions er blot nogle få af de andre spil på Winners’ Table…Spin at vinde for rigtige penge, og hvem ved? Dit navn kunne meget vel være den næste på listen!\nNyd rigtige penge Slots og Pay Casino Bill af telefonens funktioner til garanteret Sikkerhed\nModtage 100% Match Deposit Velkommen bonus op til £ 200 på telefon Vegas Casino & Ugentlig Cashback Bonusser\nDen telefonregning casino betalingssystem kræver ikke nogen form for elektronisk chip baserede kort eller online pengeoverførsel facilitet. Alle væddemål, bonusser og indtjening slået sig sammen i din telefonregning, og du kan bare betale nettobeløbet ligesom du betaler din telefonregning. I mangel af en online transaktion og personlige kortoplysninger, Der er ingen chance mislykkedes eller blokeret transaktionsomkostninger tilfælde eller identitetstyveri.\nMan kan nyde den fuldstændig ro i sindet når du tilmelder dig levende gambling indsatser via telefonregningen kasino. Mail Live Casino £ 200 velkomstbonus den mest populære måde at nyde den hotteste nye rigtig dealer casino handling med et væld af unikke og innovative spil som:\nBlackjack Fælles Tegn Lav Roller\nFælles Draw High Roller Blackjack\nTelefon Bill Casino Betaling - Total Control!\nEn anden fordel ved Casino telefonregningen er, at du er i total kontrol over din egen konto. Den enkelt konto, når registreret og verificeret med Kasino telefonregning, tilbyder fuld gennemsigtighed og en lang række funktioner, så du kan styre dine månedlige indsatser, betalingsformer og flere andre tilknyttede ydelser. Med blot en enkelt konto, du kan spille online med flere berømte levende kasinoer og drage fordel af:\nmFortune SMS Mobile Casino gratis £ 5 ingen depositum bonus holde hvad du vinder\nLadyluck Mobile Casino gratis signup bonus + £ 500 depositum match\nGoldman Casino Deposit velkomstbonus op til £ 1.000\nCoinfalls Telefon Casino £ 505 velkomstbonus\nStorbritanniens bedste Live Casino VIP Bonusser & Instant rigtige penge belønninger\nBorte er de dage, hvor spillerne er nødvendige for at springe gennem tøndebånd at få, der nogensinde undvigende invitation til at deltage i en online VIP Casino Club. Med Slots Sider Casino, Slots Ltd, og Strengt Cash Casino Online, spillere får øjeblikkelig VIP casino medlemskab hvor fordele omfatter:\nFå øjeblikkelig Bronze VIP Casino Medlemskab når du tilmelder dig\nTjen comp point hver gang du spiller\nSkjult op til 30,000 peger en dag til kontanter når du når Diamant VIP-status\nDer er mere end 500 Live Online SMS-kasinoer, der kan tilgås via Casino telefonregning. Så opret din konto i dag, og nyd en verden af online telefonregning casino.\nBåde rigtige penge og Free Play Casino Entertainment: Ubegrænset Sorter af Top Slots og Bordspil\nCasino telefonregning tager sig af kravene i online live gambling spændingen ved hvert niveau af online casino spillere. Uanset om du bare vil have det sjovt med gratis online gambling eller søger at placere din indsats med rigtige penge telefon kasinoer, Casino telefonregning tilbyder ubegrænset sorter af spil og levende kasinoer til at imødekomme dine specifikke behov. Følgende liste giver et glimt af de enorme sorter af denne live online telefon casino:\nSMS Casino tilbyder gratis eller med rigtige Casino Spil\nLevende Slots betale med telefonregningen\nMobil pay Poker\nMens de gratis kasinoer tilbyder ubegrænset gratis slots eller gratis væddemål kreditter, alle de reelle kontante kasinoer, tilbydes via Casino telefonregning, tillader telefonregning casino betaling.\nCasino telefonregning anmeldelse fortsætter efter Bonus tabel\nSlotsMobile.co.uk, Få Free Spins + op til £ 1000 i Indbetalingsbonusser! Anmeldelse Besøg\nUovertruffen kundeservice - Det særlige!\nMed sådanne enorme sorter, Det er nemt at blive forvirret med denne levende telefonregning kasino. Imidlertid, Casino telefonregning tilbyder 24×7 online understøtter alle de forespørgsler af sine værdsatte online gambling kunder. Bare drop en mail, og de vil vende tilbage til dig med en løsning: Steder såsom Lucks Casino Live Chat Gratis kundeplejen yde øjeblikkelig bistand, mens dem, der nyder kan sociale medier ligesom Slot Fruity på facebook til øjeblikkelig freebies og gode bonus tilbud.\nSå hvad venter du på? Tilmeld til nogen af de førende online UK kasinoer fremhævede her på kasino telefonregning og begynde at vinde rigtige penge i dag!\nMobile Casino Depositum Ved telefonregning Blog Review for Casinophonebill.com\nSpil spændende spil Roller Casino…\nGoldman Casino | £ 1.000 velkomstbonus |…


biOrb Sea Lily (Hvid)\nbiOrb Akvarieplanten Sea lily (hvid) er specielt designet til biOrb akvarieserien, men passer også til alle andre akvarier. Planterne er nemme at montere og fjerne igen. Akvariedekorationerne er lavet i materiale, der gør dem sikre og nemme at have i akvariet.


Diadora - Mythos Blushield Fly 2 - Hr - Str. 44,5 - Blå/Hvid fra Diadora - cykeludstyr med prisgaranti\nDiadora - Mythos Blushield Fly 2 - Hr - Str. 44,5 - Blå/Hvid fungerer rigtig fint til både børn, unge og voksne. Løbesko Herre er blandt de bedst sælgende kategorier. Cykelpartner er altid shoppen, der har de nyeste cykeldele. Varen kan returneres til shoppen igen inden for 365 dage, hvis du fortryder dit køb. Er du løbet sur i jagten på godt cykeludstyr, så er du faktisk i mål, hvis du køber produktet her, både produktet og kvaliteten er blandt det bedste. Tænk også på at du får prisgaranti på Diadora - Mythos Blushield Fly 2 - Hr - Str. 44,5 - Blå/Hvid og du kender garanteret mærket Diadora, der er meget kendt blandt cykelentiuasterne. Når du er kommet afsted på din cykel ud i det blå, er det vigtigt, du tænker på at kroppen har brug for væske undevejs. Væskeindtaget kan sagtens være ganske almindeligt vand fra hanen.\nDiadora - Mythos Blushield Fly 2 - Hr - Str. 44,5 - Blå/Hvid er klar til dig her i shoppen. Du finder den i kategorien Løbesko Herre. Vidste du, at du også får hele 365 dages returret der giver dig en god sikkerhed, hvis du alligevel ikke skal bruge din vare. Den gode service betyder at rigtig mange i Danmark køber deres Diadora - Mythos Blushield Fly 2 - Hr - Str. 44,5 - Blå/Hvid i webshoppen Cykelpartner, som giver dig det store udvalg til de rigtige priser. I det store udvalg af varer finder mange det de leder efter, som jo fx kan være dette produkt. Køber du varer online sparer du penge- når webshoppen sparer de penge som en almindelig butik bruger, så kommer det dig til gode. Køb Diadora - Mythos Blushield Fly 2 - Hr - Str. 44,5 - Blå/Hvid allerede i dag til kun kr. 899.00 - og med prisgarantien, bliver det ikke billigere. Køber du for mere end kr. 299 så koster det ikke noget at få sendt til din adresse. Du får oven i købet hele 365 dages returret.\nVidste du, at hver gang du køber noget i en af de danske webshops, er du stillet lidt bedre, som ikke nødvendigvis findes i fysiske butikker. Dine varer skal kunne returneres i 14 dage. efter du har foretaget dit køb på nettet, og du kan finde webshops der giver mere og forlænger din returret til mere end de 14 dage. En anden fordel ved online shops er, at alle varer og priser ligger online, og det gør en prissammenligning let, blandt de mange udbydere af varer, der findes online. Det er let i dag at sammenligne priser - du kan gøre det fra mobilen eller en tablet uden brug af en computer. Du får også en anden stor fordel, når du shopper online, og det er du slipper for, at varens pris er forskellige fra skiltet og til kasseapparatet, så du skal stå i kø bagefter for at få den rigtige pris. Efter at have afsluttet din handel, bliver dine varer sendt til dig, medmindre du vælger at få dem sendt til din arbejdsadresse, så vælg det, der passer bedst til dig. I dag er der ingen grund til at skulle stå i kø ved en kasse - ved online handel så det er direkte til kassen, når du er færdig med at handle, så slip for de sædvanlige forkerte valg af kø - man vælger altid den langsomste.\n19 anmeldelser af Diadora – Mythos Blushield Fly 2 – Hr – Str. 44,5 – Blå/Hvid