1 Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer Bilag til evaluering af fysik B på htx DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT\n2 Indledning Dette bilag til EVA s evaluering af fysik b på htx indeholder i tabelform resultaterne af en spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer i faget. Spørgeskemaundersøgelsen er en blandt flere dokumentationskilder i evalueringen. Bilaget er opdelt i først en lærerdel og derefter en censordel. Bilaget indeholder en oversigt over svarfordelingerne på samtlige lukkede spørgsmål i det spørgeskema som lærerne fik tilsendt pr i juni 2008 og censorerne i november december Med lukkede spørgsmål menes de spørgsmål hvor underviserne og censorerne udelukkende har kunnet besvare spørgsmålet ved at sætte en eller flere markeringer. Spørgeskemaundersøgelsen er formuleret således at nogle spørgsmål handler om lærerens generelle erfaringer, og andre handler om erfaringer med en konkret klasse. Spørgsmål til en konkret klasse refererer til den klasse der afsluttede faget i sommeren 2008, og som læreren senest havde undervist da spørgeskemaet blev besvaret. I spørgsmål der handler om en konkret klasse henvises der til den pågældende klasse. Som det fremgår af tabellerne, er der stor variation i antallet af personer der har besvaret de enkelte spørgsmål. Hvor mange der har besvaret et bestemt spørgsmål, afhænger først og fremmest af om spørgsmålet er stillet til alle eller kun til bestemte undergrupper af respondentgruppen. For overskuelighedens skyld fremgår det i nogle tabeller ikke hvor mange der i alt har besvaret det spørgsmål som tabellen viser svarfordelingerne for. Det gælder spørgsmål hvor respondenterne har kunnet afgive mere end et svar hvorfor antallet af svar overstiger antallet af respondenter. Endelig er det vigtigt at være opmærksom på at tabellerne som hovedregel kun indeholder de svarmuligheder som minimum én respondent har anvendt. Svarmuligheder i spørgeskemaet som ingen har anvendt, figurerer således ikke, med mindre det er meningsforstyrrende at udelade dem. En nærmere redegørelse for den anvendte metode findes som appendiks bagerst i evalueringsrapporten.\n3 Indhold Baggrundsspørgsmål 3 Spørgsmål til lærere Kernestof og supplerende stof 3 Didaktiske principper og arbejdsformer 5 Flerfagligt samspil 7 Faglige mål og undervisningens indhold 13 Spørgsmål til censorer Mundtlig eksamen 20 Spørgsmål til lærere og censorer Videregående uddannelse 23\n4 Baggrundsspørgsmål Har du i dette semester undervist i fysik B på et eller flere hold der afslutter/ har afsluttet faget i denne eksamenstermin? Ja 38 95,0 Nej 2 5,0 Total ,0 Hvor mange år har du undervist på en gymnasial uddannelse? 3 år eller derunder 13 31,0 4-9 år 5 11, år 12 28,6 Over 15 år 12 28,6 Total ,0 Er du startet på pædagogikum i skoleåret 2005/2006 eller senere? Ja 4 9,8 Nej 37 90,2 Total ,0 Har du været/skal du være censor i fysik B på htx til den mundtlige prøve i dette skoleår? Ja 13 29,5 Nej 31 70,5 Total ,0 Hvilke andre fag på htx har du undervisningskompetence i end fysik? (Sæt gerne flere markeringer) Matematik 31 Kemi 3 Informationsteknologi 6 Kommunikation/it 5 Astronomi 5 Teknologi 21 Teknikfag 18 Teknologihistorie 2 Biologi 1 Andre 8 Er fysik B på det pågældende hold et studieretningsfag? Ja 8 21,1 Nej 30 78,9 Total ,0 Spørgsmål til lærere Kernestof og supplerende stof På hvilken måde er arbejdet med det supplerende stof indgået i undervisningen? Det supplerende stof er fortrinsvist indgået som uddybning af kernestoffet Det supplerende stof er fortrinsvist indgået som selvstændige emner Procent 10 26,3 9 23,7 Det supplerende stof er indgået nogenlunde ligeligt som uddybning af kernestoffet og som selvstændige emner 19 50,0 Total ,0 3\n5 Hvor let eller svært har det været at dække følgende emner i arbejdet med det supplerende stof på det pågældende hold: Aktuelle teknologiske emner med diskussion af disse kvantitativt Overvejende let 10 27,8 Overvejende svært 19 52,8 Svært 7 19,4 Hvor let eller svært har det været at dække følgende emner i arbejdet med det supplerende stof på det pågældende hold: Aktuelle teknologiske emner med diskussion af disse kvalitativt Let 3 8,3 Overvejende let 10 27,8 Overvejende svært 17 47,2 Svært 6 16,7 Hvor let eller svært har det været at dække følgende emner i arbejdet med det supplerende stof på det pågældende hold: Aktuelle teknologiske emner med diskussion af disse set i et samfundsperspektiv Let 2 5,7 Overvejende let 17 48,6 Overvejende svært 13 37,1 Svært 3 8,6 Total ,0 Hvor enig eller uenig er du på baggrund af dine erfaringer med det pågældende hold i følgende udsagn vedrørende de faglige mål: Afbrydelser i fysikundervisningen har forringet muligheden for at nå de faglige mål Enig 7 18,9 Overvejende enig 13 35,1 Overvejende uenig 14 37,8 Uenig 3 8,1 Total ,0 Hvor enig eller uenig er du på baggrund af dine erfaringer med det pågældende hold i følgende udsagn vedrørende de faglige mål: Elevernes indgangsforudsætninger har generelt været gode Overvejende enig 8 21,6 Overvejende uenig 15 40,5 Uenig 14 37,8 Total ,0 Hvor enig eller uenig er du på baggrund af dine erfaringer med det pågældende hold i følgende udsagn vedrørende de faglige mål: De øgede muligheder for samspil med andre fag har forbedret muligheden for at nå de faglige mål Enig 2 5,4 Overvejende enig 13 35,1 Overvejende uenig 17 45,9 Uenig 5 13,5 Total ,0 4\n6 Hvor enig eller uenig er du på baggrund af dine erfaringer med det pågældende hold i følgende udsagn vedrørende de faglige mål: Elevernes forudsætninger for at anvende matematiske kompetencer i fysikundervisningen har generelt været tilstrækkelige Enig 3 7,9 Overvejende enig 13 34,2 Overvejende uenig 11 28,9 Uenig 11 28,9 Total ,0 Hvor enig eller uenig er du på baggrund af dine erfaringer med det pågældende hold i følgende udsagn vedrørende de faglige mål: Variationen i elevernes indgangsforudsætninger har gjort det svært at nå de faglige mål Enig 7 18,4 Overvejende enig 14 36,8 Overvejende uenig 15 39,5 Uenig 2 5,3 Total ,0 Didaktiske principper og arbejdsformer I hvilken grad har du søgt at tilgodese progressionen i undervisningen på det pågældende hold ved hjælp af følgende: Stoffets omfang I høj grad 5 14,3 I nogen grad 20 57,1 I mindre grad 9 25,7 Slet ikke 1 2,9 Total ,0 I hvilken grad har du søgt at tilgodese progressionen i undervisningen på det pågældende hold ved hjælp af følgende: Stoffets sværhedsgrad I høj grad 16 44,4 I nogen grad 16 44,4 I mindre grad 3 8,3 Slet ikke 1 2,8 I hvilken grad har du søgt at tilgodese progressionen i undervisningen på det pågældende hold ved hjælp af følgende: De faglige mål der sættes for de enkelte forløb I høj grad 6 17,1 I nogen grad 23 65,7 I mindre grad 5 14,3 Slet ikke 1 2,9 Total ,0 I hvilken grad har du søgt at tilgodese progressionen i undervisningen på det pågældende hold ved hjælp af følgende: De anvendte arbejdsformer I høj grad 14 38,9 I nogen grad 12 33,3 I mindre grad 8 22,2 Slet ikke 2 5,6 5\n7 Dette spørgsmål drejer sig om det eksperimentelle arbejde. Hvor mange timer er efter dit skøn anvendt på de angivne typer eksperimentelt arbejde i hele forløbet til og med B-niveauet: Små forsøg på under ½ time 1-4 timer 21 63,6 5-8 timer 8 24, timer 4 12,1 Total ,0 Dette spørgsmål drejer sig om det eksperimentelle arbejde. Hvor mange timer er efter dit skøn anvendt på de angivne typer eksperimentelt arbejde i hele forløbet til og med B-niveauet: Forsøg af en varighed på ½ til lidt under 1 time 1-4 timer 9 25,7 5-8 timer 12 34, timer 8 22, timer 5 14, timer 1 2,9 Total ,0 Dette spørgsmål drejer sig om det eksperimentelle arbejde. Hvor mange timer er efter dit skøn anvendt på de angivne typer eksperimentelt arbejde i hele forløbet til og med B-niveauet: Forsøg af en varighed på 1 time til 2 timer 1-4 timer 4 10,5 5-8 timer 7 18, timer 9 23, timer 8 21, timer 5 13,2 Over 20 timer 5 13,2 Total ,0 Dette spørgsmål drejer sig om det eksperimentelle arbejde. Hvor mange timer er efter dit skøn anvendt på de angivne typer eksperimentelt arbejde i hele forløbet til og med B-niveauet: Længerevarende eksperimentelle forløb 1-4 timer 4 11,1 5-8 timer 6 16, timer 9 25, timer 2 5, timer 5 13,9 Over 20 timer 10 27,8 Hvor stor en del af elevernes eget eksperimentelle arbejde blev efterbehandlet i rapporter som blev afleveret? 0-24 % 5 13, % 3 7, % 15 39, % 15 39,5 Total ,0 Hvor meget elevtid har det pågældende hold været tildelt til skriftligt arbejde i det samlede forløb til og med B-niveau (i timer)? , , , , , , ,1 Total ,0 6\n8 Dette spørgsmål drejer sig om det eksperimentelle arbejde. Hvor mange timer er efter dit skøn anvendt på de angivne typer eksperimentelt arbejde i hele forløbet til og med B-niveauet: Der har været tilstrækkeligt almindeligt fysikudstyr til eksperimentelt arbejde Enig 7 19,4 Overvejende enig 12 33,3 Overvejende uenig 12 33,3 Uenig 5 13,9 Dette spørgsmål drejer sig om det eksperimentelle arbejde. Hvor mange timer er efter dit skøn anvendt på de angivne typer eksperimentelt arbejde i hele forløbet til og med B-niveauet: Der har været tilstrækkeligt udstyr til datafangst Enig 10 27,8 Overvejende enig 15 41,7 Overvejende uenig 7 19,4 Uenig 4 11,1 Dette spørgsmål drejer sig om det eksperimentelle arbejde. Hvor mange timer er efter dit skøn anvendt på de angivne typer eksperimentelt arbejde i hele forløbet til og med B-niveauet: Der har været et tilstrækkeligt antal computere til databehandling, informationssøgning m.v. Enig 22 61,1 Overvejende enig 6 16,7 Overvejende uenig 5 13,9 Uenig 3 8,3 Dette spørgsmål drejer sig om det eksperimentelle arbejde. Hvor mange timer er efter dit skøn anvendt på de angivne typer eksperimentelt arbejde i hele forløbet til og med B-niveauet: Der har været tilstrækkelig laboratorieplads Enig 18 50,0 Overvejende enig 9 25,0 Overvejende uenig 7 19,4 Uenig 2 5,6 Dette spørgsmål drejer sig om det eksperimentelle arbejde. Hvor mange timer er efter dit skøn anvendt på de angivne typer eksperimentelt arbejde i hele forløbet til og med B-niveauet: Der har været tilstrækkelig plads til gruppearbejde Enig 20 55,6 Overvejende enig 10 27,8 Overvejende uenig 5 13,9 Uenig 1 2,8 Flerfagligt samspil I hvilken grad er fysik indgået i samspil med andre fag? I høj grad 8 22,2 I nogen grad 19 52,8 I mindre grad 8 22,2 Slet ikke 1 2,8 7\n9 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Matematik - Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb 31 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Matematik - Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb 11 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Matematik - Aftalt rækkefølge i gennemgangen af stoffet Aftalt rækkefølge i gennemgangen af stoffet 10 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Matematik - Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering 10 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Kemi - Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb 15 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Kemi - Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb 5 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Kemi - Aftalt rækkefølge i gennemgangen af stoffet Aftalt rækkefølge i gennemgangen af stoffet 2 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Kemi - Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering 7 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Kemi - Har ikke samarbejdet med faget Har ikke samarbejdet med faget 12 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Informationsteknologi - Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb 5 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Informationsteknologi - Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb 4 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Informationsteknologi - Aftalt rækkefølge i gennemgangen af stoffet Aftalt rækkefølge i gennemgangen af stoffet 1 8\n10 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Informationsteknologi - Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering 7 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Informationsteknologi - Har ikke samarbejdet med faget Har ikke samarbejdet med faget 18 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Teknologi - Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb 13 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Teknologi - Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb 5 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Teknologi - Aftalt rækkefølge i gennemgangen af stoffet Aftalt rækkefølge i gennemgangen af stoffet 4 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Teknologi - Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering 9 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Teknologi - Har ikke samarbejdet med faget Har ikke samarbejdet med faget 11 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Teknologihistorie - Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb 6 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Teknologihistorie - Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb 4 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Teknologihistorie - Aftalt rækkefølge i gennemgangen af stoffet Aftalt rækkefølge i gennemgangen af stoffet 2 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Teknologihistorie - Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering 5 9\n11 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Teknologihistorie - Har ikke samarbejdet med faget Har ikke samarbejdet med faget 18 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Biologi - Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb 4 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Biologi - Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb 3 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Biologi - Aftalt rækkefølge i gennemgangen af stoffet Aftalt rækkefølge i gennemgangen af stoffet 3 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Biologi - Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering 6 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Biologi - Har ikke samarbejdet med faget Har ikke samarbejdet med faget 16 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Samfundsfag - Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb 3 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Samfundsfag - Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb 1 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Samfundsfag - Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering 4 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Samfundsfag - Har ikke samarbejdet med faget Har ikke samarbejdet med faget 21 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Dansk - Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb 5 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Dansk - Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb 1 10\n12 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Dansk - Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering 4 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Dansk - Har ikke samarbejdet med faget Har ikke samarbejdet med faget 21 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Engelsk - Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb Samarbejdet om fælles eller delvist fælles forløb 9 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Engelsk - Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb Koordineret enkeltfaglige forløb, eksempelvis parallelforløb 3 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Engelsk - Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering Koordineret praktiske forhold, eksempelvis opgaveaflevering 7 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Engelsk - Har ikke samarbejdet med faget Har ikke samarbejdet med faget 15 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Jeg har fundet det vanskeligt at finde materialer og inspiration til det flerfaglige samarbejde Enig 5 13,9 Overvejende enig 10 27,8 Overvejende uenig 13 36,1 Uenig 8 22,2 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Det har været vanskeligt at koordinere det faglige samspil på grund af manglende indblik i hvad eleverne lærer i andre fag Enig 3 8,3 Overvejende enig 12 33,3 Overvejende uenig 14 38,9 Uenig 7 19,4 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Det har været vanskeligt at få de fysikfaglige mål i spil i samarbejdet med andre fag Enig 4 11,1 Overvejende enig 14 38,9 Overvejende uenig 12 33,3 Uenig 6 16,7 11\n13 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Lærerne i de andre fag har ikke tilstrækkeligt kendskab til fysikfaget til at kunne indgå konstruktivt i tværfagligt samspil med fysik Enig 5 13,9 Overvejende enig 10 27,8 Overvejende uenig 17 47,2 Uenig 4 11,1 På hvilken måde har du som fysiklærer samarbejdet med følgende fag på det pågældende hold: Jeg har ikke tilstrækkeligt kendskab til de andre fag til at kunne indgå konstruktivt i tværfagligt samspil Enig 4 11,1 Overvejende enig 5 13,9 Overvejende uenig 18 50,0 Uenig 9 25,0 I hvilken grad har du benyttet følgende i den løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen på holdet: Screening ved undervisningens begyndelse I høj grad 2 5,7 I nogen grad 6 17,1 I mindre grad 9 25,7 Slet ikke 18 51,4 Total ,0 I hvilken grad har du benyttet følgende i den løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen på holdet: Løbende skriftlige prøver og test I høj grad 14 40,0 I nogen grad 10 28,6 I mindre grad 9 25,7 Slet ikke 2 5,7 Total ,0 I hvilken grad har du benyttet følgende i den løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen på holdet: Mundtlige prøver I høj grad 2 6,1 I nogen grad 9 27,3 I mindre grad 18 54,5 Slet ikke 4 12,1 Total ,0 I hvilken grad har du benyttet følgende i den løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen på holdet: Samtaler I høj grad 6 17,1 I nogen grad 11 31,4 I mindre grad 15 42,9 Slet ikke 3 8,6 Total ,0 12\n14 I hvilken grad har du benyttet følgende i den løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen på holdet: Portfolio I høj grad 6 17,1 I nogen grad 5 14,3 I mindre grad 8 22,9 Slet ikke 16 45,7 Total ,0 Faglige mål og undervisningens indhold Den nye læreplan rummer en række faglige mål som er beskrevet nedenfor. Angiv venligst for hvert mål hvor klart eller uklart det er formuleret i læreplanen, og hvor let eller svært det har været at tilrettelægge undervisningen så eleverne kan indfri målene. Eleven skal kunne: Hvor klart eller uklart vurderer du at de enkelte mål i læreplanen er formuleret: redegøre for fysiske, tekniske og teknologiske problemstillinger og for anvendelsen af fysiske begreber og modeller i virkelighedsnære forhold, herunder anvendelser i industrien eller elevens hverdag Klart 6 18,8 Overvejende klart 15 46,9 Overvejende uklart 9 28,1 Uklart 2 6,3 Eleven skal kunne: Hvor let eller svært vurderer du generelt at det er at tilrettelægge undervisningen så eleverne kan indfri de faglige mål i læreplanen: redegøre for fysiske, tekniske og teknologiske problemstillinger og for anvendelsen af fysiske begreber og modeller i virkelighedsnære forhold, herunder anvendelser i industrien eller elevens hverdag Let 5 16,1 Overvejende let 9 29,0 Overvejende svært 13 41,9 Svært 4 12,9 Eleven skal kunne: Hvor klart eller uklart vurderer du at de enkelte mål i læreplanen er formuleret: planlægge og gennemføre enkle fysiske eksperimenter og analysere simple fysiske problemstillinger, opstille løsningsmodeller og udføre et større eksperimentelt arbejde hvori indgår målinger, resultatbehandlinger og vurderinger samt dokumentere og formidle den opnåede viden og det eksperimentelle arbejde Klart 12 37,5 Overvejende klart 18 56,3 Overvejende uklart 2 6,3 Ikke besvaret Total Eleven skal kunne: Hvor let eller svært vurderer du generelt at det er at tilrettelægge undervisningen så eleverne kan indfri de faglige mål i læreplanen: planlægge og gennemføre enkle fysiske eksperimenter og analysere simple fysiske problemstillinger, opstille løsningsmodeller og udføre et større eksperimentelt arbejde hvori indgår målinger, resultatbehandlinger og vurderinger samt dokumentere og formidle den opnåede viden og det eksperimentielle arbejde Let 8 25,8 Overvejende let 15 48,4 Overvejende svært 5 16,1 Svært 3 9,7 13\n15 Eleven skal kunne: Hvor klart eller uklart vurderer du at de enkelte mål i læreplanen er formuleret: redegøre for naturvidenskabelige arbejdsmetoders anvendelsesområder Klart 6 18,8 Overvejende klart 15 46,9 Overvejende uklart 10 31,3 Uklart 1 3,1 Eleven skal kunne: Hvor let eller svært vurderer du generelt at det er at tilrettelægge undervisningen så eleverne kan indfri de faglige mål i læreplanen: redegøre for naturvidenskabelige arbejdsmetoders anvendelsesområder Let 2 6,5 Overvejende let 16 51,6 Overvejende svært 13 41,9 Eleven skal kunne: Hvor klart eller uklart vurderer du at de enkelte mål i læreplanen er formuleret: redegøre for fysiske fænomener samt demonstrere kendskab til fysikken i et historisk og teknologisk perspektiv Klart 5 16,1 Overvejende klart 16 51,6 Overvejende uklart 9 29,0 Uklart 1 3,2 Eleven skal kunne: Hvor let eller svært vurderer du generelt at det er at tilrettelægge undervisningen så eleverne kan indfri de faglige mål i læreplanen: redegøre for fysiske fænomener samt demonstrere kendskab til fysikken i et historisk og teknologisk perspektiv Let 3 9,7 Overvejende let 14 45,2 Overvejende svært 11 35,5 Svært 3 9,7 Eleven skal kunne: Hvor klart eller uklart vurderer du at de enkelte mål i læreplanen er formuleret: benytte fysikkens grundlæggende love i forbindelse med det eksperimentelle arbejde og til løsning af enkle teoretiske problemer Klart 15 48,4 Overvejende klart 13 41,9 Overvejende uklart 3 9,7 Eleven skal kunne: Hvor let eller svært vurderer du generelt at det er at tilrettelægge undervisningen så eleverne kan indfri de faglige mål i læreplanen: benytte fysikkens grundlæggende love i forbindelse med det eksperimentelle arbejde og til løsning af enkle teoretiske problemer Let 13 41,9 Overvejende let 13 41,9 Overvejende svært 4 12,9 Svært 1 3,2 14\n16 I hvilken grad bidrager det supplerende stof i fysikundervisningen til det faglige samspil med andre studieretningsfag eller andre obligatoriske fag? I høj grad 2 6,1 I nogen grad 12 36,4 I mindre grad 16 48,5 Slet ikke 3 9,1 Total ,0 Hvor enig eller uenig er du alt i alt i følgende udsagn vedrørende læreplanen: Målenes ambitionsniveau er principielt for højt Enig 7 21,9 Overvejende enig 11 34,4 Overvejende uenig 10 31,3 Uenig 4 12,5 Hvor enig eller uenig er du alt i alt i følgende udsagn vedrørende læreplanen: Målenes ambitionsniveau er for højt i forhold til den tildelte tid til faget Enig 10 31,3 Overvejende enig 10 31,3 Overvejende uenig 10 31,3 Uenig 2 6,3 Hvor enig eller uenig er du alt i alt i følgende udsagn vedrørende læreplanen: Indholdet af kernestoffet er udvalgt hensigtsmæssigt i forhold til uddannelsens formål Enig 5 15,6 Overvejende enig 19 59,4 Overvejende uenig 2 6,3 Uenig 6 18,8 Hvor enig eller uenig er du alt i alt i følgende udsagn vedrørende læreplanen: Fordelingen mellem kernestof og supplerende stof er passende i forhold til de faglige mål Enig 1 3,2 Overvejende enig 16 51,6 Overvejende uenig 10 32,3 Uenig 4 12,9 Hvor enig eller uenig er du alt i alt i følgende udsagn vedrørende læreplanen: Kernestoffet er klart formuleret i læreplanen Enig 8 25,0 Overvejende enig 17 53,1 Overvejende uenig 3 9,4 Uenig 4 12,5 15\n17 Hvor enig eller uenig er du alt i alt i følgende udsagn vedrørende læreplanen: Læreplanen giver samlet set god mulighed for at opfylde formålet for faget Enig 3 9,4 Overvejende enig 15 46,9 Overvejende uenig 10 31,3 Uenig 4 12,5 I hvilken grad har du benyttet dig af følgende inspirationskilder i din tilrettelæggelse af undervisningen i fysik B på htx: Materialer fra den faglige forening for fysiklærere I nogen grad 4 12,5 I mindre grad 12 37,5 Slet ikke 16 50,0 I hvilken grad har du benyttet dig af følgende inspirationskilder i din tilrettelæggelse af undervisningen i fysik B på htx: Undervisningsvejledningen I høj grad 6 18,8 I nogen grad 10 31,3 I mindre grad 11 34,4 Slet ikke 5 15,6 I hvilken grad har du benyttet dig af følgende inspirationskilder i din tilrettelæggelse af undervisningen i fysik B på htx: Efteruddannelsesaktiviteter I høj grad 2 6,3 I nogen grad 3 9,4 I mindre grad 8 25,0 Slet ikke 19 59,4 I hvilken grad har du benyttet dig af følgende inspirationskilder i din tilrettelæggelse af undervisningen i fysik B på htx: Fagets side på EMU'en I nogen grad 6 18,8 I mindre grad 9 28,1 Slet ikke 17 53,1 I hvilken grad har du benyttet dig af følgende inspirationskilder i din tilrettelæggelse af undervisningen i fysik B på htx: Internettet generelt I høj grad 11 34,4 I nogen grad 12 37,5 I mindre grad 6 18,8 Slet ikke 3 9,4 I hvilken grad har du benyttet dig af følgende inspirationskilder i din tilrettelæggelse af undervisningen i fysik B på htx: Samarbejdet med dine fagkolleger på skolen I høj grad 12 38,7 I nogen grad 12 38,7 I mindre grad 6 19,4 Slet ikke 1 3,2 16\n18 I hvilken grad har du benyttet dig af følgende inspirationskilder i din tilrettelæggelse af undervisningen i fysik B på htx: Samarbejdet med dine teamkolleger på skolen I høj grad 4 12,9 I nogen grad 12 38,7 I mindre grad 11 35,5 Slet ikke 4 12,9 I hvilken grad har du benyttet dig af følgende inspirationskilder i din tilrettelæggelse af undervisningen i fysik B på htx: Den uformelle kollegasnak I høj grad 9 29,0 I nogen grad 14 45,2 I mindre grad 8 25,8 Er der forhold du savner beskrevet i den eksisterende undervisningsvejledning? Ja 9 29,0 Nej 22 71,0 Har du undervist i fysik B på htx efter de fagbilag der var gældende før reformen? Ja 19 59,4 Nej 13 40,6 Hvad har den nye læreplan for fysik B på htx betydet i forhold til at tilrettelægge indholdet af undervisningen sammenlignet med tidligere? Den har givet større frihed i tilrettelæggelsen 9 47,4 Den har givet mindre frihed i tilrettelæggelsen 4 21,1 Den har givet uændret frihed i tilrettelæggelsen 6 31,6 Total ,0 Vurderer du at omfanget af elevernes medindflydelse på undervisningens tilrettelæggelse har ændret sig som følge af reformen? Ja, eleverne har fået øget medindflydelse 1 5,3 Ja, eleverne har fået mindre medindflydelse 3 15,8 Nej, elevernes medindflydelse er uændret 15 78,9 Total ,0 Hvor enig eller uenig er du på baggrund af dine erfaringer med at undervise i fysik såvel før som efter reformen i følgende udsagn: Min undervisning er efter reformen i højere grad tilrettelagt ud fra kompetencemål end indholdsstyret Enig 1 5,6 Overvejende enig 9 50,0 Overvejende uenig 6 33,3 Uenig 2 11,1 Total ,0 Har reformen betydet at du har ændret arbejdsformer i undervisningen i fysik B på htx mht. omfanget af følgende: Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes hverdag og erfaringer med fysiske fænomener Ja, fylder lidt mere 10 55,6 Nej, er uændret 8 44,4 Total ,0 17\n19 Har reformen betydet at du har ændret arbejdsformer i undervisningen i fysik B på htx mht. omfanget af følgende: Du tilrettelægger undervisningsforløbet som en vekselvirkning mellem teori og eksperiment Ja, fylder meget mere 1 5,9 Ja, fylder lidt mere 8 47,1 Nej, er uændret 8 47,1 Total ,0 Har reformen betydet at du har ændret arbejdsformer i undervisningen i fysik B på htx mht. omfanget af følgende: Du lægger vægt på elevens selvstændige eksperimentelle arbejde Ja, fylder meget mere 2 11,1 Ja, fylder lidt mere 9 50,0 Nej, er uændret 7 38,9 Total ,0 Har reformen betydet at du har ændret arbejdsformer i undervisningen i fysik B på htx mht. omfanget af følgende: Du støtter eleverne fra starten således at de opnår stigende selvstændighed i formulering, undersøgelse og formidling af fysiske problemstillinger Ja, fylder meget mere 2 11,1 Ja, fylder lidt mere 4 22,2 Nej, er uændret 12 66,7 Total ,0 Har reformen betydet at du har ændret arbejdsformer i undervisningen i fysik B på htx mht. omfanget af følgende: Du tilrettelægger undervisningen ud fra forskellige modeller, beskrivelser og arbejdsformer der er egnede til løsning af forskellige typer af spørgsmål Ja, fylder lidt mere 6 33,3 Nej, er uændret 12 66,7 Total ,0 Har reformen betydet at du har ændret arbejdsformer i undervisningen i fysik B på htx mht. omfanget af følgende: Eleverne indsamler oplysninger ud fra et eksperimentelt arbejde og sammenligner undersøgelser fra virkeligheden og formidler disse resultater såvel mundtligt som skriftligt Ja, fylder lidt mere 11 61,1 Nej, er uændret 7 38,9 Total ,0 Har reformen betydet at du har ændret arbejdsformer i undervisningen i fysik B på htx mht. omfanget af følgende: Eleverne arbejder med et selvstændigt projekt Ja, fylder meget mere 3 16,7 Ja, fylder lidt mere 8 44,4 Ja, fylder lidt mindre 1 5,6 Nej, er uændret 6 33,3 Total ,0 Har reformen betydet at du har ændret arbejdsformer i undervisningen i fysik B på htx mht. omfanget af følgende: Klasseundervisningen er lærerstyret Ja, fylder meget mere 1 5,6 Ja, fylder lidt mindre 10 55,6 Nej, er uændret 7 38,9 Total ,0 18\n20 Har reformen betydet at du har ændret arbejdsformer i undervisningen i fysik B på htx mht. omfanget af følgende: Eleverne udarbejder dokumentation i form af opgaver, rapporter, journaler, artikler eller it-præsentationer Ja, fylder meget mere 1 5,6 Ja, fylder lidt mere 3 16,7 Ja, fylder lidt mindre 4 22,2 Nej, er uændret 10 55,6 Total ,0 Har reformen betydet at du har ændret arbejdsformer i undervisningen i fysik B på htx mht. omfanget af følgende: Eleverne bruger it i forbindelse med dataopsamling og bearbejdning af måleresultater, simulering og visualisering Ja, fylder meget mere 2 11,1 Ja, fylder lidt mere 3 16,7 Ja, fylder meget mindre 1 5,6 Nej, er uændret 12 66,7 Total ,0 Har reformen betydet at du har ændret arbejdsformer i undervisningen i fysik B på htx mht. omfanget af følgende: Informationssøgning inddrages i undervisningen Ja, fylder lidt mere 9 50,0 Nej, er uændret 9 50,0 Total ,0 Er der på skolen fælles retningslinjer for den løbende evaluering af elevernes udbytte? Ja, på skoleniveau 13 39,4 Ja, i fysikfaggruppen 2 6,1 Ja, på teamniveau 3 9,1 Nej 15 45,5 Total ,0 Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn? Reformen har betydet at fysikfaget i højere grad end før bidrager til htx- uddannelsens almendannende dimensioner. Enig 1 3,3 Overvejende enig 13 43,3 Overvejende uenig 11 36,7 Uenig 5 16,7 Total ,0 Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Læreplanen er god og fagligt fyldestgørende Enig 4 12,9 Overvejende enig 23 74,2 Overvejende uenig 2 6,5 Uenig 2 6,5 Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng mellem fagets identitet og de faglige mål der fremgår af læreplanen Enig 6 19,4 Overvejende enig 19 61,3 Overvejende uenig 4 12,9 Uenig 2 6,5 19\n21 Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng mellem de faglige mål og kernestoffet i læreplanen Enig 7 23,3 Overvejende enig 15 50,0 Overvejende uenig 5 16,7 Uenig 3 10,0 Total ,0 Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng mellem de faglige mål og de arbejdsformer der fremgår af læreplanen Enig 6 20,0 Overvejende enig 12 40,0 Overvejende uenig 9 30,0 Uenig 3 10,0 Total ,0 Hvor enig eller uenig er du generelt i følgende udsagn om læreplanen for fysik B på htx: Der er en klar sammenhæng mellem de faglige mål og de prøveformer der fremgår af læreplanen Enig 5 16,7 Overvejende enig 15 50,0 Overvejende uenig 6 20,0 Uenig 4 13,3 Total ,0 Spørgsmål til censorer Mundtlig eksamen Var fysik B på det pågældende hold et studieretningsfag? Ja 1 11,1 Nej 8 88,9 Total 9 100,0 I hvilken grad vurderer du at: prøveformen med 24 timers forberedelsestid fremmer mulighederne for at vurdere den enkelte elevs målopfyldelse? I høj grad 1 11,1 I nogen grad 5 55,6 I mindre grad 2 22,2 Slet ikke 1 11,1 Total 9 100,0 I hvilken grad vurderer du at: du havde fået tilstrækkelig information om undervisningen, herunder om omfanget og indholdet af det supplerende stof, de selvstændige projekter samt temaerne for eksperimenterne før eksamen? I høj grad 2 22,2 I nogen grad 1 11,1 I mindre grad 4 44,4 Slet ikke 2 22,2 Total 9 100,0 20\n22 I hvilken grad vurderer du at: opdelingen af prøven i en eksperimentel del og en mundtlig, individuel del samlet set fremmer mulighederne for at vurdere opfyldelsen af målene fra læreplanen? I høj grad 1 11,1 I nogen grad 5 55,6 I mindre grad 2 22,2 Slet ikke 1 11,1 Total 9 100,0 I hvilken grad vurderer du at: de problemorienterede temaer bidrager til at styrke sammenhængen i eksaminationsforløbet? I nogen grad 6 66,7 Slet ikke 3 33,3 Total 9 100,0 I hvilken grad vurderer du at: temaerne tilsammen dækkede de faglige mål i læreplanen? I høj grad 2 22,2 I nogen grad 3 33,3 I mindre grad 3 33,3 Slet ikke 1 11,1 Total 9 100,0 I hvilken grad vurderer du at: det supplerende stof indgik i eksaminationerne? I nogen grad 4 44,4 I mindre grad 3 33,3 Slet ikke 2 22,2 Total 9 100,0 I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for fysiske, tekniske og teknologiske problemstillinger og for anvendelsen af fysiske begreber og modeller i virkelighedsnære forhold, herunder anvendelser i industrien eller elevens hverdag? Procent I nogen grad 3 37,5 I mindre grad 2 25,0 Eksaminationerne gav ikke mulighed for at vurdere om dette mål var nået 3 37,5 Total 8 100,0 I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: planlægge og gennemføre enkle fysiske eksperimenter og analysere simple fysiske problemstillinger, opstille løsningsmodeller og udføre et større eksperimentelt arbejde hvori indgår målinger, resultatbehandlinger og vurderinger samt dokumentere og formidle den opnåede viden og det eksperimentelle arbejde? Procent I høj grad 1 11,1 I nogen grad 4 44,4 I mindre grad 3 33,3 Eksaminationerne gav ikke mulighed for at vurdere om dette mål var nået 1 11,1 Total 9 100,0 21\n23 I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for naturvidenskabelige arbejdsmetoders anvendelsesområder? Procent I høj grad 1 11,1 I nogen grad 1 11,1 I mindre grad 4 44,4 Slet ikke 2 22,2 Eksaminationerne gav ikke mulighed for at vurdere om dette mål var nået 1 11,1 Total 9 100,0 I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: redegøre for fysiske fænomener samt demonstrere kendskab til fysikken i et historisk og teknologisk perspektiv? Procent I nogen grad 2 22,2 I mindre grad 4 44,4 Eksaminationerne gav ikke mulighed for at vurdere om dette mål var nået 3 33,3 Total 9 100,0 I hvilken grad viste eksaminanderne generelt at de indfriede læreplanens mål: benytte fysikkens grundlæggende love i forbindelse med det eksperimentelle arbejde og til løsning af enkle teoretiske problemer? Procent I nogen grad 8 88,9 Eksaminationerne gav ikke mulighed for at vurdere om dette mål var nået 1 11,1 Total 9 100,0 I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: udøve naturvidenskabelig tankegang til at planlægge og gennemføre enkle naturvidenskabelige eksperimenter og til at redegøre for teorien bag det eksperimentelle forløb? I nogen grad 4 50,0 I mindre grad 3 37,5 Slet ikke 1 12,5 Total 8 100,0 I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: arbejde ud fra den naturvidenskabelige arbejdsmetode og redegøre for fysiske, tekniske og teknologiske problemstillinger? I nogen grad 3 37,5 I mindre grad 4 50,0 Slet ikke 1 12,5 Total 8 100,0 I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: perspektivere deres viden i fysik ud fra det selvstændige projekt og de i forberedelsestiden udførte eksperimenter? Procent I nogen grad 2 25,0 I mindre grad 4 50,0 Slet ikke 1 12,5 Eksaminationerne gav ikke mulighed for at vurdere om dette mål var nået 1 12,5 Total 8 100,0 22\n24 I hvilken grad viste eksaminanderne generelt ved den mundtlige prøve at de kunne: forstå fysiske begreber og principper samt det eksperimentelle arbejde, herunder fysiske love og deres anvendelse? I høj grad 1 12,5 I nogen grad 4 50,0 I mindre grad 2 25,0 Slet ikke 1 12,5 Total 8 100,0 Hvor lette eller svære vurderer du at bedømmelseskriterierne fra læreplanen var at bruge til at vurdere eksaminandernes præstationer ved eksamen? Lette 2 25,0 Overvejende lette 4 50,0 Overvejende svære 2 25,0 Total 8 100,0 Har du været mundtlig censor i fysik B på htx før reformen? Ja 6 66,7 Nej 3 33,3 Total 9 100,0 Mener du at det var lettere eller sværere at nå til enighed om bedømmelsen ved den mundtlige prøve i fysik B end det har været før reformen? Noget lettere 1 16,7 Hverken lettere eller sværere 4 66,7 Noget sværere 1 16,7 Total 6 100,0 Af læreplanen fremgår det at eksaminanden gives én karakter ud fra en helhedsvurdering af eksaminandens mundtlige præstation. Vurderer du at der i denne helhedsvurdering i praksis sker en vægtning af eksaminandens præsentation af det selvstændige projekt og af det eksperimentelle arbejde der er lavet i forberedelsestiden? Ja, det selvstændige projekt vejer lidt tungere end det eksperimentelle arbejde fra forberedelsen Procent 1 12,5 De to dele vejer lige tungt 7 87,5 Total 8 100,0 Spørgsmål til lærere og censorer Videregående uddannelse I hvilken grad mener du at undervisningen i fysik B på htx ruster eleverne til: videregående uddannelser generelt? I høj grad 12 35,3 I nogen grad 19 55,9 I mindre grad 3 8,8 Total ,0 I hvilken grad mener du at undervisningen i fysik B på htx ruster eleverne til: videregående naturvidenskabelige uddannelser der inddrager fysik? I høj grad 6 18,2 I nogen grad 18 54,5 I mindre grad 9 27,3 Total ,0 23\n25 I hvilken grad mener du at undervisningen i fysik B på htx ruster eleverne til: videregående uddannelser i fysik specifikt? I høj grad 5 15,2 I nogen grad 12 36,4 I mindre grad 14 42,4 Slet ikke 2 6,1 Total ,0 24


Santiago's Restaurant - Billede af Santiago's, Loveland - TripAdvisor\nSantiago's Restaurant - Billede af Santiago's, Loveland\nUSA Colorado (CO) Loveland Restauranter i Loveland Santiago's-billeder\nBillede: “Santiago's Restaurant” Fra anmeldelse:\nNr. 98 af 204 Restauranter i Loveland Website +1 970-622-0332\nSpisemuligheder: Frokost, Aftensmad, Morgenmad, Siddepladser, Takeaway, Tjenerstab, Handikapvenlig\nBidrager på niveau 6 257 anmeldelser 199 anmeldelser af restauranter\n240 nyttige stemmer Anmeldt 7 februar 2013\nMere Nyttigt? Tak, Henry A Har du besøgt Santiago's? Fortæl om dine oplevelser!\nTilføj billede Se alle 45 anmeldelser af Santiago's Bedre information. Bedre booking. Bedre rejse. © 2017 TripAdvisor LLC Alle rettigheder forbeholdes. Brugsbetingelser | Politik om beskyttelse af personlige oplysninger | Cookiepolitik | Accept af cookies | Oversigt over website* TripAdvisor LLC er ikke en rejseagent og opkræver ikke nogen gebyrer fra brugerne af vores website ... (mere) TripAdvisor LLC er ikke ansvarlig for indhold på eksterne websites. Skatter og afgifter er ikke inkluderet i tilbud. UDFORSKOm osSupportcenterVALUTA/LAND$USDDanmark


anal fisting of two sexy teenagers - 01. Porn Unlim 02. Shufuni Free 03. Porn Tube HQ 04. Sex Tube Daily 05. Porn Hub Free 06. Sex Tube HQ 07. Key Porn Tube 08. XXX Porn Tube 09. Cliphunter Free 10. Spankwire Free 11. Dino Clips 12. HQ Red Tube 13. Porn Tube Daily 14. Eporner Free 15. Tube 8 Today 16. xTube Free


Burial of the Last Queen of Denmark | benandsebastian | Pars\nBurial of the Last Queen of Denmark, 2009\n154,5cm x 268cm x 242 cm\nRektangulær sarkofag konstrueret af moseeg med indbygget vanddrevet, mekanisk teater (nu stillestående) og arkitektur model + én indrammet tekst og ét diasec print.\nVærket var en del af soloudstillingen "Unbuilt Extremities", som blev vist på udstillingsstedet Friedelstrasse 27, Berlin i 2011 samt soloudstillingen "Phantom Limbs", som blev vist på Designmuseum Danmark, København og Trapholt, Kolding i 2011-2013.\nKøbspris: kr. 485.000


Fakta om Bygningsforsikring for boligejendomme - PDF\nDownload "Fakta om Bygningsforsikring for boligejendomme"\n1 Fakta om Bygningsforsikring for boligejendomme Boligejendomme har mange særlige risici, og dem kan vi tilgodese med vores særlige bygningsforsikring, som er målrettet netop denne type bygninger. FAK (01.15) En forsikring specielt til boligejendomme I Tryg har vi udviklet en speciel bygningsforsikring, der er 100 % målrettet boligejendomme med flere boliger. Det vil sige alment boligbyggeri, andelsboliger, ejerlejlighedskomplekser, lejeboliger, rækkehuse/kædehuse mv. Vores Bygningsforsikring for boligejendomme giver mulighed for en optimal dækning både i forhold til de traditionelle forsikringsdækninger og tillægsforsikringer. Derudover kan vi tilbyde en række favorable udvidelser, som er særlig relevante for netop boligejendomme. Særlige risici på boligejendomme Der kan ske mange former for skader på en boligejendom, og netop boligejendomme har nogle særlige risici, som en almindelig erhvervsbygning ikke har. Derfor er vores Bygningsforsikring for boligejendomme udviklet med henblik på, at forsikringen retter sig direkte mod alle disse særlige risici. Forsikringen tegnes altid med en brandforsikring, en kortslutningsdækning, en grunddækning samt en husejeransvarsforsikring, og her vil der bl.a. være dækning for følgende skader: Efter en brand i tagetagen bliver flere lejligheder brandog vandskadet. Beboerne må midlertidigt flytte, og det medfører omkostninger til opmagasinering af indbo og genhusning for dem, som ikke er dækket af egen indboforsikring. Samtidig medfører skaden et huslejetab og en del meromkostninger for foreningen. Alt sammen udgifter, som forsikringen kan hjælpe med. Et sprængt vandrør ødelægger gulve og vægge i flere lejligheder, og medfører samtidig et stort merforbrug af vand. Foruden skaden på gulve og vægge dækkes den ekstra vand-regning med op til kr. Ved et indbrud på varmemesterens kontor stjæles nøgler til et par lejligheder fra en nøgleboks. Forsikringen betaler for omstilling af låsene og for reparation af den dør, der blev ødelagt ved indbruddet. Skræddersy forsikringen efter behovet Vores Bygningsforsikring til boligejendomme kan udover de obligatoriske dækninger skræddersys til det aktuelle behov ved hjælp af en række tillægsforsikringer. Se de mulige tillægsforsikringer i oversigten sidst i dokumentet. Hvis forsikringen skal omfatte flere ejendomme, skal du som ejer være opmærksom på, at behovene for hver ejendom kan være forskellige. Tag assurandøren eller kunderådgiveren med på råd og gennemgå det aktuelle behov for hver ejendom ud fra ejendommens kendetegn, m2, etager, anvendelse mv. På den måde kan I sammen kombinere forsikringen, så den dækker præcis det, du ønsker at få dækket. Tryg Klausdalsbrovej Ballerup Tryg Forsikring A/S CVR-nr /5 Fakta om Bygningsforsikring for boligejendomme\n2 Vores Bygningsforsikring til boligejendomme adskiller sig med en del udvidelser på visse områder. Et par eksempler på disse udvidelser der tilbydes til boligejendomme uden særlige tilvalg er bl.a.: Særligt omfattede genstande Forsikringen til boligejendomme omfatter også: Lysreklamer, skilte og lygtestandere, som hører til boligselskabet Pumpe- og styringsfaciliteter i varmecentraler Aflæsningssystemer Styringsanlæg til vaskerier Installationer til bredbånd og lignende netværk Springvand, skulpturer og genstande på legepladser Andelshaveres/ejerlejlighedsindehaveres eller lejeres godkendte og egne opførte udestuer, garager, carporte og redskabsskure Dokumenteret merforbrug af vand inkl. afgifter pga. en dækket rør- eller vandskade. Særligt omfattede skadeårsager Forsikringen til boligejendomme dækker også: Udstrømning af vand fra vandsenge Tilfældig udstrømning af vand fra køle/fryseskab ved udefrakommende strømsvigt Skade som følge af udstrømning af damp Udvidelse af dækningen for tørkogning af kedler Dokumenteret huslejetab i op til 24 måneder Automatisk dækning af udgifter til omstilling af låse ved indbrudstyveri mv. Opbrydning af dør hos syg/død beboer Automatisk dækning for mindre byggeprojekter under 3 millioner fx om-/tilbygning Selvrisikoen i forbindelse med varmt arbejde nedsat til 10 % af skaden (min kr. og maks kr.) Særlige udvidelser på ansvarsdækningen: Ansvar, beboere kan pådrage sig, når de deltager i fællesarbejde på ejendommen. Mindre reparationsarbejder, hvis fx vicevært udfører mindre reparationsarbejder som udskiftning af pakninger, blandingsbatterier, kontakter o.l. Bestyrelsens ansvar ved arbejde på ejendommen, der ellers skulle ansættes lønnet personale til at udføre. Skade på beboeres vasketøj ved teknisk svigt i vaskemaskinerne. Produktansvar ved udlån af mindre håndværktøj og mekaniske redskaber til ejendommens beboere. Skade på lånte eller lejede maskiner og værktøj mens eget materiel er til reparation. Ansvar for evt. antennemaster og ansvar for skade sket på fællesarealer og legepladser. Ansvarsdækningen omfatter foreningens egne selvkørende uindregistrerede arbejdsmaskiner, redskaber og traktorer, uanset køretøjets antal HK. Hvad dækker de obligatoriske dækninger? Brandforsikring - Bet. Nr Denne dækning omfatter brand, eksplosion og direkte lynnedslag. Brandforsikringen sikrer dermed også panthavers retsstilling ved brand. Kortslutning - Bet. Nr Udvider brandforsikringen og giver erstatning ved kortslutning - også selv om der ikke opstår brand. Grunddækning - Bet. Nr Grunddækningen indeholder mange skadetyper fx: Stormskade og evt. følgende nedbørsskade Snetryksskade Vandskade ved udstrømning af vand fra røranlæg mv. Vandskade ved udsivning af vand fra skjulte vand-, varme- og sanitetsinstallationer Skybrud/tøbrud Frostsprængning af vand-, varme- og sanitetsrør Indbrudstyveri eller forsøg herpå Påkørsel af ejendomme Anden pludselig skade. Husejeransvar - Bet. Nr Denne dækning dækker udgifter som forsikringstager eller medhjælp, der er ansat til pasning af ejendommen får, ved at de pådrager sig et erstatningsansvar i forbindelse med ejendommens drift. Desuden er følgende to dækninger altid med: Huslejetab og meromkostninger Erstatter tab af lejeindtægt efter en dækket skade, og hvis forsikringstager også selv benytter lokalerne, dækkes også leje af tilsvarende lokaler i op til 24 måneder. Den dækker også de nødvendige meromkostninger til ud- og indflytning for op til kr. (2015). Se også tilvalgssummer. Lovliggørelse Forsikringen dækker forøgede byggeudgifter. Hvis der er kommet nye krav i byggelovgivningen til bygningers konstruktioner, siden din bygning blev opført, kan byggemyndighederne stille krav om lovliggørelse. Disse krav (forøgede byggeudgifter) er dækket i forbindelse med en dækningsberettiget skade, hvis kravet er fremsat efter skaden. Det kan fx være nye krav til mere isolering. Erstatningen for hver bygning er begrænset til 15 % af bygningens nyværdi (max kr. (2015). Se også tilvalgssummer. 2/5 Fakta om Bygningsforsikring for boligejendomme\n3 Vi dækker mere end bare selve ejendommen Vores Bygningsforsikring for boligejendomme omfatter mere end bare murene og tagene på ejendommene. Vi dækker fx også hegn, hvidevarer, fastlimede tæpper indendørs, alarmanlæg, flagstænger samt udsmykning på ejendomme udendørs. Selv haveanlægget er omfattet, hvis det fx bliver beskadiget i forbindelse med, at en af ejendommene brænder. Andet sædvanligt tilbehør og materialer der anvendes til ejendommens drift dækkes også mod brand. Her giver vi bl.a. erstatning for feje- og græsslåmaskiner, rengøringsmaskiner, værktøj, redskaber og materialer som hører til ejendommens drift, hvis de brænder. Herunder dækkes også kontorinventar, kontorartikler m.m., der hører til inspektør/ viceværtkontor samt inventar i beboerlokaler. Se også tilvalgssummer for løsøre. Totalt overblik over hele dækningen Når du tegner vores Bygningsforsikring for boligejendomme, samler vi alle dækningerne for boligselskabets bygninger på én police. På den måde får du et samlet overblik ét sted. Der er flere fordele ved at samle ejendommens forsikringer ét sted, bl.a.: Hvis der sker en skade, undgår du, at der opstår konflikt mellem flere forsikringsselskaber i forbindelse med bevisbyrde og erstatning. Der spares tid, besvær og penge ved kun at skulle kommunikere med et selskab. Ligeledes vil forsikringsløsningen bestå af mange dækninger, men kun én police med én betaling. Åben døgnet rundt Brand, tyveri og andre skader sker også udenfor normal åbningstid, og kan kræve handling her og nu. Derfor kan du altid få fat på Tryg, hvis uheldet er ude også om natten. Uanset klokkeslæt giver vi dig øjeblikkelig forsikringsmæssig assistance, så driften i din virksomhed igen kan blive normaliseret så hurtigt som muligt. Hvis der opstår brand eller anden katastrofe, skal du selvfølgelig altid først ringe 112. Derefter kan du ringe til vores skadeafdeling/døgnskadeservice på , hvor en medarbejder kan svare på dine spørgsmål og sende yderligere assistance, hvis du har brug for det. Vi sender eksperter ud til ejendommen Ofte skal det gå lynhurtigt, hvis en skade skal begrænses. Derfor arbejder vi tæt sammen med dygtige eksperter over hele landet, der kan rykke ud, hvis der bliver behov for det. Hvad enten der skal affugtes efter en vandskade eller dækkes af efter indbrud, så er hjælpen altid lige om hjørnet, når du er kunde i Tryg. Hvis du vil vide mere om Bygningsforsikring for boligejendomme Denne beskrivelse indeholder ikke alle oplysninger om vores Bygningsforsikring for boligejendomme, og vil du vide mere så tal med en af vores assurandører eller kunderådgivere. Du kan også se mere på I tilfælde af skade, er det altid de fuldstændige forsikringsbetingelser og den tegnede police, som er gældende som aftalegrundlag i skadesagen. Forsikringsbetingelserne tilsendes sammen med policen eller kan ses under Min virksomhed på (Oplysningerne i dette faktablad er gældende for 2014 eller indtil nyt faktablad udgives). 3/5 Fakta om Bygningsforsikring for boligejendomme\n4 Tillægsforsikringer samlet oversigt Restværdi - Bet. Nr Sker der en skade på ejendommen, hvor skaden udgør mindst 50 % (alternativt 30 %) af ejendommens nyværdi, kan der i stedet for en reparation vælges at få ejendommen revet ned og få opført en tilsvarende ny ejendom. Antenneanlæg - Bet. Nr Dækker skader som følge af brand, storm, kortslutning, vand, tyveri mv. på erhvervsmæssige antenneanlæg, parabolanlæg og hybridnet med en individuel sum fra kr. (2015). Dette gælder også selvom boligselskabet ikke ejer udstyret (Bemærk dog at daginstitutioner og erhvervslejemål i ejendommen allerede er dækket under grunddækningen). Rør & kabel - Bet. Nr Dækker udgifter i forbindelse med skader til sporing og reparation af skjulte rør og kabler, der hører til ejendommens drift, og som findes inden for ejendommens sokkel. Stikledninger - Bet. Nr Dækker udgifter i forbindelse med skader til sporing og reparation af utætheder i ledninger, der ligger i jorden, og som går fra hovedledning i vejen til indførelse i ejendommen. Glas - Bet. Nr Giver erstatning ved brud på fastmonterede ruder i ejendommen. Glaskeramiske kogeplader og alarmstrimler/alarmtråde er også dækket. Sanitet - Bet. Nr Giver erstatning ved brud på fastmonterede toiletter, håndvaske m.m. i ejendommen. Svamp - Bet. Nr Træ er et organisk materiale, og vil derfor blive nedbrudt af råd og svamp i løbet af en vis tid, hvis det udsættes for fugt. Ægte hussvamp er et af de største problemer i ældre ejendomme, og derfor oplagt at tegne en tillægsforsikring imod. Tryg dækker svampeskader forårsaget af træ- og murødelæggende svampe på ejendomme med muret eller støbt fundament. Forsikringen for boligejendomme dækker yderligere uvildig konsulentbistand i forbindelse med en dækket skade. Svamp Special - Bet. Nr Denne forsikring dækker stort set på samme måde som dækning 6000 svamp. Den adskiller sig dog ved, at vi giver en særlig garantiperiode på 10 år. Det betyder, at vi garanterer, at forsikringen ikke opsiges i denne periode, såfremt præmien betales og bygningen i øvrigt vedligeholdes på sædvanlig vis. Ved ejerskifte kan restperioden endda overføres til ny ejer. Insekter - Bet. Nr Dækker skader forårsaget af, at ejendommen bliver angrebet af husbukke eller andre træødelæggende insekter. Forsikringen for boligejendomme dækker yderligere uvildig konsulentbistand i forbindelse med en dækket skade. Baldakiner - Bet. Nr Giver erstatning hvis bygningsbaldakiner ødelægges ved stormskade, snetryk, påkørsel m.m. med en individuel sum fra kr. (2015). Nybygning - Bet. Nr Dækker den udvidede risiko der er på ejendomme under opførelse, når entreprisen er over 3 millioner kr. (bemærk at entrepriser på under 3 millioner kr. er dækket under grunddækningen). Til-/ombygning - Bet. Nr Dækker den udvidede risiko ved til-/ombygning, når entreprisen er over 3 millioner kr. (bemærk at entrepriser på under 3 millioner kr. er dækket under grunddækningen). Bestyrelsesansvar - Bet. Nr Dækker udgifter, som ejerlejligheds- eller andelsboligforeningens bestyrelsesmedlemmer får i forbindelse med ansvarspådragende handlinger eller undladelser, hvor der konstateres et erstatningsansvar (kan ikke tegnes for alment boligbyggeri). Retshjælpsforsikring for andelsbolig- og ejerlejlighedsforeninger - Bet. Nr Dækker udgifter til tvister, der opstår i forbindelse med ejendommens drift. Individuelle dækninger Hvis der for ejendommen er brug for særlige dækninger for fx hærværk, telthaller, bomme eller andre specifikke risici, kan der tegnes individuelle dækninger for disse efter nærmere aftale. Udvidelser af summer oversigt Ud over tilvalgsforsikringer kan Tryg Bygningsforsikring for boligejendomme også udvides med forhøjelser af de konkrete summer på dækningerne, hvis den maksimale sum eller procent i forsikringsbetingelserne ikke er høj nok. Disse er: Jorddækning Bet. Nr Forhøjer standardsummen på kr. (2015) (max kr. pr. m 3 ) med en minimum sum på kr. (2015). 4/5 Fakta om Bygningsforsikring for boligejendomme\n5 Udvidet oprydningsdækning - Bet. Nr Forhøjer standarddækningen for udgifter til oprydning og destruktion af forurenet affald i forbindelse med en dækket skade med beløb fra kr. (2015). Udvidet lovliggørelse - Bet. Nr Forhøjer standarddækningen for nye lovmæssige krav med beløb fra kr. (2015). Udvidet huslejetab - Bet. Nr Forhøjer standarddækningen på kr. (2015) for tabt lejeindtægt efter en dækket skade med beløb fra kr. (2015) i op til 36 måneder. Udvidet kunstnerisk udsmykning - Bet. Nr Forhøjer standarddækningen på kr. (2015) for kunstnerisk udsmykning med beløb fra kr. (2015). Løsøre - Bet. Nr Forhøjer standardsummen for tilbehør og materialer forsikret mod brand på kr. med beløb fra kr. (2015). Udover summen udvider dækningen også med skadeårsager som fx tyveri og vand. Udvidet haveanlæg - Bet. Nr Forhøjer standarddækningen på kr. (2015) for haveanlæg med beløb fra kr. (2015). 5/5 Fakta om Bygningsforsikring for boligejendomme


Lummervarm weekend i vente med perfekt festivalvejr - MX.dk\nAf Ritzau - 22/07-16 06:43\nLummervarm weekend i vente med perfekt festivalvejr\nDen varme luft har slået lejr over Danmark, som kan se frem til varme dage og lune nætter.\nDer var torsdag premiere på årets Grøn Koncert i Kolding. Her ses publikum nyde det gode vejr under koncerten med "De Eneste To", Simon Kvamm og Peter Sommer. Det flotte sommervejr varer ved weekenden over. (Billede: Scanpix/Henning Bagger)\nFrem til midten af denne uge har sommervejret ikke levet op til forventningerne for en juli måned, men nu er det tid for revanche.\nOnsdagen og torsdagens fine sommervejr fortsætter de kommende dage, lyder det fra Lars Henriksen, vagthavende meteorolog ved DMI.\nNogle steder kan det blive op til 28 grader varmt, og der er lune aftener og nætter i vente.\n- Det bliver en rigtig varm weekend, men som i de foregående dage med lokale variationer. Og igen vil den østlige del af landet få mere sol end Jylland og Fyn. Gennemgående vil temperaturerne ligge mellem 20 og 25 grader, men lokalt måske helt op til 28 grader, siger han.\n- Da det også er lidt fugtigt, kan det godt komme til at føles en smule trykkende eller lummervarmt. Også fordi der kun kommer en svag til jævn vind, tilføjer han.\nDet er varm luft fra Syd- og Mellemeuropa, der strømmer op over landet. Og da et højtryk er ved sig bide sig fast over Skandinavien, bliver den varme luft liggende.\nWeekendens mange udendørsarrangementer, som for eksempel Grøn Koncert samt festivalerne på Samsø og Langeland, har ifølge DMI derfor "udsigt til noget nær perfekt festivalvejr".\n- Vi får også nogle varme aftener med op til 23 grader samt lune nætter med mellem 13 og 18 grader, siger Lars Henriksen.\nEnkelte regnbyger, måske med torden, kan dukke op, fordi den varme luft ikke er helt stabil.\n- Fredag eftermiddag kan det især være Jylland, der får nogle byger. Og måske kan noget havgus ude ved vestkysten drille, hvis man er på ferie på de kanter. Der ligger fredag lav tåge ude i Nordsøen, siger Lars Henriksen.\nLørdag bliver det op til 27 grader. Ved kysterne noget køligere og igen er solchancerne størst østpå, mens risikoen for enkelte regnskyl er størst mod vest.\nSøndag bliver tør og med sol til de fleste.


Hjem/Sundhed/Kosttilskud og vitaminer/Energi\nEnergiprodukter indeholder aktive stoffer fra fx rosenrod, russisk rod, guarana og ginseng.\nRosenrod modvirker stress og træthed og indeholder en lang række fenol-forbindelser, der har antioxidant virkning.\nRussisk rod kaldes også sibirisk ginseng. Ginseng har igennem århundrede været brugt som styrkemiddel og til at understøtte energiniveauet.\nGuarana er et af planterigets mest energigivende urter, som tænder dig mentalt og giver dig mulighed for at klare en spidsbelastning.\nRød Ginseng 400 mg 90 kap fra Naturdrogeriet


Politikere efter opråb fra Roskilde Festival: Nu skal kulturministeren i sving - politiken.dk\nKulturministeren og regeringen skal ind i kampen nu, hvis de danske festivaler skal blive til noget næste år, lyder kritikken fra en række kulturordførere.\nHvis musikere skal have lov til at crowdsurfe igen snart, så må Kulturministeriet i sving, lyder kritikken nu fra flere kulturordførere. Her koncert med bandet The Minds of 99 på Smukfest 2019.\nHvis musikere skal have lov til at crowdsurfe igen snart, så må Kulturministeriet i sving, lyder kritikken nu fra flere kulturordførere. Her koncert med bandet The Minds of 99 på Smukfest 2019. Foto: Jens Hartmann Schmidt\nKultur 3. dec. 2020 kl. 19.13\nOpdateret fredag eftermiddag med kommentar fra kulturministeren\nEn stribe partier i Folketinget lægger nu massivt pres på kulturminister Joy Mogensen (S). Hvis fadøl, crowdsurfing og live musik skal blive til virkelighed på de danske festivaler næste sommer, er Kulturministeriet og regeringen nødt til at komme op i et helt andet gear, lyder det fra Venstre, DF, SF, Konservative og Radikale.\n»Festivalerne har behov for at vide, hvad de kan planlægge ud fra, og derfor må Kulturministeriet og myndighederne gå i dialog med dem nu om mulige scenarier og kompensation«, siger Charlotte Broman, kulturordfører for SF.\n»Festivalerne løber en kæmpe risiko. De kan ikke bare vente et par måneder. Det kræver enorm planlægning at afholde så store begivenheder. Jeg er i det hele taget så træt af den tilbageholdenhed, som regeringen arbejder med. Man ender med at skade kulturen«.


Så kom den omsider, den tiltrængte skuespilsucces på Det Kgl. Teater TEATER Der var så mange forventninger til denne premiere. Så mange håb om, at det skulle gå godt - simpelthen fordi Det Kongelige Teaters skuespil har været hærget af ligegyldige stykker de første måneder af sæsonen...


Tagrensning i Nørrebjerg Odense ⇒ Få 3 tilbud og spar tid og penge! |\nTagrensning Nørrebjerg Odense\nFind en tagrensning i Nørrebjerg Odense, hurtigt og nemt!\n3-tilbudnu.dk er 100% gratis og uforpligtende. Det eneste du skal gøre er, at trykke på indhent-tilbuds knappen, vil du blive ført direkte videre til vores side, hvor du har muligheden for beskrive din opgave. Det tager dig kun 2 minutter, og når du er færdig, kan du blot læne dig tilbage samtidig med vores hold af professionelle rådgivere, forsøger at finde de helt perfekte til netop din service. Vi håber du vil kunne lide vores unikke service. Så hvad venter du på? Tryk nu og indhent dine tilbud på tagrensning Nørrebjerg Odense allerede i dag! Husk at vi har adgang til det største netværk af tagrensninger i hele Danmark, og derfor er du nærmest 100% garanteret, at vi kan finde minimum en tagrensning i Nørrebjerg Odense til dig og dit tagrensning projekt!\nKan alle indhente tilbud på tagrensning Nørrebjerg Odense?\nAlle kan indhente tilbud på tagrensninger i Nørrebjerg Odense. Det kræver blot, at du har en nogenlunde om dit projekt. Du skal for eksempel vide, hvilket tidspunkt du tror, at projektet kommer til at foregå. Derudover skal du også vide, hvor og hvornår det skal foregå. I de fleste tilfælde giver dette dog sig selv. Derudover skal du vide, at du kan indhente 3 tilbud på tagrensninger i Nørrebjerg Odense, ligegyldigt om du er privat eller virksomhed. Det har intet at sige, og derfor bør du altid benytte dette til din fordel. Du kan nemlig spare tonsvis af penge, men du kan også spare tonsvis af tid. Derfor er det ekstremt vigtigt, at du husker at indhente dine tilbud allerede i dag. På den måde kan vi nemlig hurtigere komme i gang med at finde de rigtige tagrensninger Nørrebjerg Odense, som skal hjælpe dig med din opgave.\nTagrensning Vester Velling\nTagrensning Østrup Hedensted\nTagrensning Knudstrup Favrskov\nTagrensning Ridderstien Assens\nTagrensning Annisse Nord\nTagrensning Nylars Bornholm\nBrugerbedømmelse: 4.8/5 baseret på 22 anmeldelser 0\n← Tagrensning Bække Vejen\nEjendomsmægler Gudhjem Bornholm →


Lose opgiver nødigt de frivillige vagtlæger | TV SYD\nLose opgiver nødigt de frivillige vagtlæger\nFrivillige vagtlæger er et middel til at fastholde og tiltrække nye praktiserende læger, siger regionrådsformanden.\nStephanie Lose vil nødigt opgive det system med frivillige vagtlæger, som Region Syddanmark har.\n03. jan 2018, kl. 17:48\nRegion Syddanmark har som den eneste af regionerne i Danmark et vagtlægesystem, som er baseret på frivillighed. Mens de praktiserende læger i de øvrige regioner er tvunget til at køre som vagtlæge, så er det frivilligt i Region Syddanmark, og det er både regionsrådsformand Stephanie Lose (V) og vagtlægechef Ole Holm Thomsen meget glade for.\nTV SYD erfarer fra centralt placerede kilder, at vurderingen på Christiansborg og omegn har været, at det umiddelbart ville ligge lige til højrebenet at bede Region Syddanmark om at organisere sig som de andre regioner, men foreløbig har Styrelsen for Patientsikkerhed inviteret til dialogmøde med lægerne og regionerne den 11. januar.\nDet er noget rigtigt skidt, hvis vi skal til at tvinge de praktiserende læger til også at køre som vagtlæge.\nOle Holm Thomsen, vagtlægechef, Region Syddanmark\n- Det er noget rigtigt skidt, hvis vi skal til at tvinge de praktiserende læger til også at køre som vagtlæge. Så forudser jeg, at nogle i stedet vil benytte anledningen til at lukke deres praksis, altså helt at stoppe som praktiserende læge og i stedet gå på pension. Tvang vil forværre den mangelsituation, som Region Syddanmark allerede står i med hensyn til at skaffe praktiserende læger, siger vagtlægechef Ole Holm Thomsen til TV SYD.\nStephanie Lose er enig. Hun anser princippet om frivillighed som et centralt middel til at fastholde og rekruttere nye praktiserende læger til regionen. Hør hvorfor i klippet med hende øverst i artiklen.\nFolketinget har besluttet, at en vagtlæge, som ikke har sin egen lægepraksis, skal registreres som et selvstændigt behandlingssted. Det koster en egenbetaling på 4000 kr. om året.\nOnsdag eftermiddag havde det fået 67 vagtlæger i Region Syddanmark til at sige op.\nEn praktiserende læge i Region Syddanmark skal betale 7000 kr. hver fjerde måned til regionen for at slippe for at køre lægevagt. Altså 21.000 kr. årligt.\nTimelønnen for at køre lægevagt er ca. 1000 kr. En vagt indbringer ca. 8-10.000 kr.


FOA: Københavnske politikere på vild flugt fra ansvar\nKøbenhavnske borgerrepræsentanter beskylder nu FOA for at få ledere i Københavns kommune fyret, når de påpeger uacceptable forhold blandt de ansatte. Rent politisk plattenslageri mener FOA.\n"Jeg er chokeret over, at de københavnske politikere nu løber fra deres ansvar som øverste politiske arbejdsgiver i København", siger formand for FOA Dennis Kristensen.\n"Københavns kommune er arbejdsgiver, og FOA kan naturligvis ikke fyre ledere. Det er jo det rene nonsens. Hvis Venstres Leslie Arentoft og Dansk Folkepartis Birthe Skaarup ikke mener, at Københavns kommune er i stand til at varetage deres arbejdsgiverrolle, så peger fingeren helt entydigt på kommunen og de ansvarlige politikere."\n"Det er i sagens natur alene kommunen, der kan bestemme, hvordan kommunen vil stille sig i forhandlinger med FOA om eksempelvis klager over arbejdsmiljøet på en arbejdsplads. Har FOA dokumenteret så store problemer, at kommunen vurderer, at de ikke ser anden udvej end at fyre en leder, så er det selvfølgelig en kommunal beslutning og dermed en beslutning, som både Leslie Arentoft og Birthe Skaarup har medansvar for som øverste politiske ledelse."\n"Hvis politikerne ikke er enig i kommunens vurderinger og beslutninger, så hører den diskussion hjemme i Københavns Borgerrepræsentation. Og jeg er noget rystet over, at de to politikere nu prøver at slå politisk plat på FOA’s bekostning, i stedet for at forsøge at få flertal i det politiske system for at anlægge en anden arbejdsgivermæssig linje. Det afspejler en betænkelig lille viden om kommunal forvaltning", siger Dennis Kristensen.


På Besøg hos Onkel Otto - Kåre Johannessen\nSom man oplever det hos ganske mange, er også jeg lidt af en samlernatur. Jeg samler bl.a. på 1914-18-militaria, på jord (dét kan man læse nærmere om i et tidligere blogindlæg: http://kaarejohannessen.dk/relikvier-tanker-om-jord/) og på… berømte knogler! Kald det gerne en slags borderline-tvangsadfærd, men når jeg kommer i […]


Hvorfor er urinstof forhøjet i blod, hvad betyder det? - Symptomer 2022\nFor at bestemme arten af sygdommen undersøger lægen urinstof i blodserum over tid. I dette tilfælde sendes patienten yderligere til urinen for at bestemme indikatoren for urinstof i dette materiale. For en pålidelig konklusion skal der tages højde for niveauerne af røde blodlegemer, lymfocytter, blodsukker og andre indikatorer og symptomer, der gør det muligt at vurdere patientens generelle helbred.\nUrea er en ikke-proteinforbindelse i blodserumet, som indgår i gruppen af stoffer, der indeholder nitrogen (som urinsyre, ammoniumsalte, kreatin, kreatinin).\nunder nedbrydning af proteiner (aminosyrer) dannes ammoniak - et giftigt stof, der kommer ind i leveren gennem blodbanen;\nPå grund af den kemiske reaktion af ammoniakneutralisering i leveren dannes urinstof, hvilket er slutproduktet og udskilles fra kroppen ved nyrerne.\nFordelingen af proteiner og dannelsen af urinstof i kroppen er en kontinuerlig proces og afhænger ikke kun af mængden af muskelmasse hos en person, men også på mad. I gennemsnit producerer kroppen op til 30 gram urinstof pr. Dag ud af hver 100 gram protein.\nNorm urea i blodet (tabel)\nNiveauet af urinstof i blodet er en relativt ustabil indikator, i modsætning til andre nitrogenholdige forbindelser (for eksempel kreatinin), da den er mere afhængig af ernæring.\nTil sammenligning: urinstofhastigheden i urinen er 330-580 mmol / l.\nFaren for et højt urinstofniveau (azotermi) ligger ikke i selve stigningen i blodniveauer, men i en mulig forstyrrelse af kemiske processer af proteinbrud eller fejlfunktion i udskillelsessystemet (nyrer, galdeblære og galdeveje).\nFor at indikatorerne for analysen skal svare til den reelle tilstand af urinstof i blodet, er det nødvendigt at følge visse regler før proceduren, nemlig:\nspis ikke 10-12 timer før proceduren\nPå dagen før analysen må du ikke forbruge overskydende mængder proteinprodukter og sports kosttilskud;\npå tærsklen til proceduren for at eliminere fysisk aktivitet.\nHvis urinstof i blodet overskrider de normale værdier, er der produktions- og tilbageholdelsesmæssige årsager til forøgelsen af ydeevnen.\nProduktion årsager til høj urinstof i blodet er resultatet af patologiske processer forbundet med en stigning i hastighed og en for stor mængde protein nedbrydning i kroppen. Som regel forekommer sådanne processer i følgende sygdomme:\ncachexia (muskelatrofi på grund af langvarig sultestrejke eller sygdom);\npurulente processer (abscess, gangrene);\nkemisk forgiftning (kviksølv, phenol, chloroform);\nterapi med glukokortikosteroider (hypocortison, prednison, fludrocortison, dexamethason);\nBlandt årsagerne til stigningen i urinstofindholdet i blodet er ophobning (tilbageholdelse) af metaboliske produkter i kroppen. En tilbageholdelsesforøgelse observeres, hvis urinstof i blodet øges på grund af en krænkelse af udskillelsessystemet:\nlidelser i nyrerne (glomerulonefritis, pyelonefritis, amyloidose, nyre tuberkulose);\nkrænkelse af urin (sten og tumorer i urinvejene, prostata adenom);\nkredsløbsforstyrrelse, når blodet går til nyrerne dårligt (indre og ydre blødning, forbrændinger, hypertensive eller iskæmiske hjertesygdomme, tarmobstruktion).\nHøj koncentration af urinstof i blodet manifesteres oftest af symptomer på udskillelsessystemet, nemlig:\nblod i urinen og smerter ved urinering\nManglende lægemiddelbehandling med øget urinstof kan føre til akut eller kronisk nyresvigt. I dette tilfælde kan urinstofindholdet nå 100-200 mmol / liter med en hastighed på 1,4-8,3 mmol / l.\nUdviklingen af nyresvigt fører til, at urinstof og andre kemiske stoffer af stofskiftet øges i blodet, da der ikke er nogen filtrering af blodplasmaet ved nyrerne. På samme tid observeres tilhørende komplikationer, nemlig:\nFor at reducere urinstofkoncentrationen er det nødvendigt at anvende en lang række foranstaltninger:\nBrug af stoffer med forhøjet urinstof er ordineret afhængigt af årsagen til det høje niveau af nitrogenholdige stoffer i blodet.\nFor at urea ikke kan ophobes i kroppen, er det først og fremmest nødvendigt at normalisere arbejdet i udskillelsessystemet (nyre og galdeveje), hjerte og styrke blodkarrene i kredsløbssystemet med:\ndiuretika er stoffer, der fremmer øget vandladning, med hvilken urinstof udskilles aktivt fra kroppen (spinoracton, furosemid);\nbeta-blokkere - lægemidler der normaliserer blodtrykket, fordi højt tryk ofte findes i strid med nyrerne (atenolol, timolol, metoprolol etc.);\nACE-hæmmere - medicin til behandling af hjerte og nyresvigt. ACE-hæmmere normaliserer blodtrykket, herunder i nyrernes kapillærer, hvorved blodfiltreringen forbedres ved hjælp af udskillelsesorganerne (captopril, quinapril, lisinopril osv.).\nØget urea i blodet kan normaliseres efter korrektion af ernæring: animalske proteiner er udelukket fra kosten, hvilket bidrager til den aktive dannelse af urinstof.\nFor at nedsætte urinstofniveauet anvendes en terapeutisk kost 7-tabel, som er mild til organerne i udskillelsessystemet.\nDe grundlæggende principper for en terapeutisk kost til reduktion af urinstofniveauerne er som følger:\nSpis mad 4-5 gange om dagen i små portioner for at undgå stress på leveren og nyrerne.\ndrik masser af væsker (1,5-2 liter pr. dag);\nudelukkende udelukke animalsk protein (kød, pølser, underprodukter og retter fra dem, dåsekød og fisk, røget kød, kød og fiskebøtter)\neliminere chokolade og kakao, stærk te og kaffe, wienerbrød, alkoholholdige drikkevarer;\nbegrænse forbruget af mejeriprodukter (fedtfattig ost, cottage cheese, creme fraiche, yoghurt) og æg (op til 2 pr. uge);\nDet er begrænset til at forbruge grøntsager og smør, galetnye kager.\nKosten skal bestå af komplekse kulhydrater, hvis fordøjelse ikke producerer ammoniak og danner ikke forøget urea, nemlig:\nfriske og varmebehandlede grøntsager (gulerødder, løg, courgetter, kål, kartofler);\nfrugter og bær, nødder, tørrede frugter.\nVirkningen af mange medicinske urter, der anvendes i traditionelle medicinopskrifter for at reducere urinstof, har til formål at normalisere nyrernes tilstand og udskillelse af kemiske metaboliske forbindelser fra kroppen.\nBearberry. Bearberry blade indeholder flavonoider, organiske syrer og arbutin. Det er arbutin, der har en gavnlig effekt på nyrerne, lindrer den inflammatoriske proces, har en vanddrivende effekt, og dette bidrager til reduktion af urinstof og udskillelse af metaboliske produkter med urin.\nFor at forberede infusionen skal du hælde 2 spiseskefulde knuste tørrede bjørneblade blade med en scanning af kogende vand og opvarme medicinen i et vandbad i 20 minutter. Efter afkøling, infusionsfilter og tag 3 spsk. 4-5 gange om dagen før hvert måltid. Behandlingsforløbet er tre uger.\nLicorice root. Helbredelsesanlægget anvendes til forskellige sygdomme, herunder i tilfælde af funktionsfejl i udskillelsessystemet. Licorice rod indeholder glycyrrhizinsyre, som reducerer betændelse og flavonoider, som slapper af i de glatte muskler i nyrerne, med det resultat, at urinstof udskilles aktivt fra kroppen.\nForberedelse: 1,5 spsk hakket lakrids skal koges i 500 gram vand og koge i 10 minutter over lav varme. Dernæst filtrer bouillon og tag et halvt glas tre gange om dagen efter måltider i 20 dage.\nFor at undgå en forøgelse af urinstof i blodet, skal du omhyggeligt overvåge kosten, opgive dårlige vaner og overholde følgende anbefalinger:\nikke at anvende nefrotoksiske lægemidler (mange af lægemidlet hæmmer nyrerne, for eksempel ikke-steroide antiinflammatoriske lægemidler, jernpræparater mv. efter afskaffelsen af hvilket urinstof i blodet er normaliseret);\nundgå anvendelse af højt proteinindhold til vægttab (Atkins, Dukan, Kreml-kost osv.);\nkombinere lavt kalorieindhold med alkohol;\nengagere sig i gennemførlig fysisk anstrengelse, men undgå udmattende sport.\nUrea er et giftigt stof, der dannes under syntese af proteiner i kroppen, og er det endelige produkt af behandling af aminosyrer.\nDette stof fremstilles af leveren under proteinsyntese, udskilt af nyrerne i urinen. Resten af dette stof i kroppen, er et mål for nyrefunktion og forhøjet urinstof på sin side bliver en årsag til urolog.\nØget urinstof i blodet, det kan være en konsekvens af kronisk nyresygdom eller akutte organsygdomme. Ofte er koncentrationen af urinstof i blodet afhængig af faldet i indholdet af dette produkt i urinen.\nNormen i urinstofkroppen pr. Liter til forskellige grupper af mennesker:\nfor tidlige babyer og nyfødte babyer - 1,7 mmol - 5,0 mmol;\nbørn under 1 år - 1,4 mmol - 5,4 mmol;\nBørn under 15 år - 2,0 mmol - 6,7 mmol;\nureahastigheden i kvinders blod er 2,0 mmol - 8,0 mmol;\nurinstofhastigheden i mænds blod - 2,8 mmol - 8,0 mmol.\nHvis hastigheden af urinstof i blodet, en smule forhøjet, kan det afhænge af den fysiske anstrengelse af kroppen og træthed, samt accepteret i en masse af protein. Normalt i blodet hos mænd øget urinstof niveauer, og dette skyldes det faktum, at mænd foretrækker kød i deres kost retter af kød fedt sorter.\nHvis niveauet af urinstof i blodet er signifikant højere end standardindikatorerne, er det nødvendigt at gennemgå en fuldstændig diagnostisk undersøgelse af nyrerne.\nHvorfor er urinstof forhøjet i blodet? For at kunne besvare dette spørgsmål er det nødvendigt at finde ud af, hvad der forårsager indflydelse på blodurinstofniveauet.\nDiagnose af denne patologi i kroppen\nblodprøve - viser et øget niveau af leukocytter, hvilket indikerer betændelse i kroppen;\nmikrobiologiske analyser - viser tilstanden i kroppen og et øget indhold af urinstof, en kvantitativ indikator for kreatinin og kalium;\nbiokemisk blodprøve - viser tilstedeværelsen af urinstof i blodet, dets koncentration i blodet\nintravenøs urografi - et kontrastmiddel injiceres i blodbanen, som udskilles af nyrerne. Denne undersøgelse giver dig mulighed for at indstille niveauet af nyrerne;\nFor at bestemme indikatoren for urinstof i blodet, er blodbiokemi tilskrevet urea. Biomaterialet blodurinstof: Koncentrationsniveauet afhænger af faktorerne i organernes og systemernes tilstand.\nÆndringer i urinstofhastigheden i biologisk materiale påvirkes af flere faktorer:\nmængden af aminosyrer, der er involveret i proteinmetabolisme\nforarbejdning af ammoniak i urinstof afhænger af leverens tilstand\nfjernelse af urinstof fra kroppen - afhænger af nyrernes normale funktion.\nHøje indhold af urinstof kan forårsages af dårlig nyrefunktion samt dårlig leverfunktion.\nDet er nødvendigt at fastslå årsagerne og behandlingen til at vælge i overensstemmelse med sygdommen hos et bestemt organ.\nForøgelsen af urinstof i blodet kan fremkalde nogle sygdomme og patologier i kroppen såvel som selve kroppens tilstand.\nÅrsager til øget urinstof i blodet:\ninfektiøs inflammation i nyrerne - pyelonefritis sygdom;\nnyresygdom - glomeluronephritis:\nsygdom - tuberkulose af nyrens bækken\nsygdom - amyloidose;\nsmal urin kanal, som forhindrer passage af urin gennem det;\nen stor mængde dagligt indtag af proteinfødevarer;\ndehydrering på grund af virale eller smitsomme sygdomme;\nvaskulær insufficiens i kroppen;\nleversygdomme, smitsomme og ikke-smitsomme;\nlevercirrhose i det akutte stadium\nsygdom - leukæmi;\nstressende situation og tilstand af chok.\nUrea i blodet er øgede årsager, der kan være: en forkert livsstil, forekomsten af protein i kosten og næsten ingen mad, kulhydratindhold, for høj fysisk aktivitet for kroppen.\nSymptomer på forhøjet urinstof i blodet\nSymptomer, urea i blodet er øget:\nfuldstændig fravær af urin fra kroppen\nkvalme, opkastning - forgiftning forekommer\nlændehvirvelsøjlen (i senere stadier af hydronephrose);\nblodpropper optrådte i urinen;\nHvis urinstof hæves i blodet, nedsættes arbejdskapaciteten kraftigt i en syg person, der er en konstant og uoverstigelig træthed, der ikke går væk efter hvile.\nForhøjede indhold af urinstof i blodet, hvis det ikke behandles rettidigt, udsender en syges hud en ubehagelig lugt af ammoniak.\nHvordan man reducerer urinstof i blodet? For at reducere urinstofniveauet i blodet, kan du kun vælge korrekt behandlingsmetode.\nTerapi til at reducere det høje indhold af urinstof i blodet\nUrea i blodprocenten hos kvinder og frekvensen hos mænd bør ikke overstige 8 mmol. Hvis urinstof i blodet stiger til 10 mmol, er det nødvendigt at bruge lægemiddelbehandling. Selvmedicinering af denne sygdom kan kun forværre problemet.\nNarkotikabehandling er det nødvendigt at udføre lægemidlet Probenecid. Dette lægemiddel, der er effektivt i processen med at fjerne urinstof fra kroppen, kun i kombination med andre lægemidler, kan være farlig for kroppen.\nHvis urinstof i blodet øges hos et barn under 2 år, er brugen af lægemidlet kontraindiceret.\nOverdreven urinstof i blodet af kvinder i løbet af svangerskabsperioden og under amning kan reduceres med Allopurinol.\nHvis et højt urinstofindhold i blodet er årsagen - en usund kost, i denne situation er en diæt med forhøjet urinstof nødvendigt.\nNår man følger en diæt, er forbrug af fødevarer forbudt:\nkød af røde sorter: svinekød, oksekød, kalvekød og bouillon baseret på dem\nfisk med højt fedtindhold og bouillon baseret på det;\nstærk kaffe og stærk sort te;\npølser, pølser, koldt stykker;\nfødevarer med saltindhold (saltede fisk, syltede gryn, pickles);\nkrydderier, krydderier, saucer, ketchups og mayonnaise.\nListen over produkter, der kan bruges:\nhvide kødsorter: kanin, kylling, kalkun;\nfriske og forarbejdede grøntsager; frisk frugt, undtagen druer, ferskner;\nvegetabilsk olie, oliven, majs, hørfrø;\nhavegrønt - persille, dild, salat, koriander, basilikum;\ntørret frugt og grøn te;\nsaft, frugtdrikke, afkog af lægeplanter og urter;\nprodukter med tilsætning af klid;\nHele hvede brød og pasta lavet af hård hvede - ikke mere end 2 gange om ugen.\nOpskrifter af traditionel medicin for at reducere urinstof i blodet\nHvordan man reducerer urinstof i blodet? Du kan sænke indholdet af urinstof i blodet af folkemedicin, ved hjælp af infusioner, te og afkogninger baseret på lægeplanter og medicinske urter:\nblade og frugter af vild rose;\nSt. Johns urte græs;\nfrugter og blade af sorte og røde ribs;\nblomster af majestæt blomster.\nOpskrifter medicinske dekoktioner og te:\nLingonberry tea ⏤ blade og frugter brygge med kogende vand og drikke som te med honning, men ikke mere end 3 gange om dagen;\nrosehip tea ⏤ tørrede blade og rosehips, bryg med kogende vand og drikke som te, men ikke mere end 3 gange om dagen;\nafkogning af kamilleblomster og St. John's Wort Herb - 10 gram tørre ingredienser, hæld 200 ml kogt vand. Infusere i 2 timer, og efter at væsken er filtreret, skal du tage 100 ml medicinsk afkogning 3 gange om dagen\nKornblomsterthe 2 msk majsblomster brygger 1000 ml kogende vand og efterlader i en skål i mindst 5 timer. Tag 50 - 60 ml før du spiser.\nMonural eller nolycin, som er bedre for cystitis\nØget mobilitet af nyrerne\nFuragin: brugsanvisninger og indikationer, analoger og generika\nLaparoskopisk nyrekirurgi: indikation for brug, postoperativ periode\nRenal colic - akut pleje. Smertepiller for renal kolik\nEt symptom som forbrænding under menstruation kan være et tegn på en smitsom og inflammatorisk proces, som er stærkt forbedret i kritiske dage. Ved arten af menstruationsstrømmen for nøjagtigt at bestemme den pålidelige diagnose er næsten umulig.\nÅrsager til mandlig urin hos mænd


Den store ID. Roomzz har plads til syv sæder og kan klare 450 km på en opladning. Den kommer på markedet i 2021. Foto: VW\nDen store ID. Roomzz får plads til syv personer, men det er ikke sikkert, at den kommer til Europa.\nmotor Den er fem meter lang, har plads til op mod syv personer og kan klare 450 km på en opladning. Den nye store ID. Roomzz, som bliver den sjette model i VW's nye familie af elbiler, ser lovende ud.\nDen er vist som konceptbil på det store internationale Shanghai Motorshow, og det er ikke tilfældigt.\nKina er netop det land, som satser mest på elbiler lige nu, og det bliver også her, at den store elbil debuterer, når den lanceres i 2021.\nDet bliver med en batterikapacitet på 82 kWh og en drivline, der ved hjælp af firehjulstræk er skruet sammen med en elmotor på forhjulene, som yder 75 kW, og en elmotor på baghjulene, der klarer 150 kW, hvilket giver en samlet systemydelse, der svarer til 225 kW eller 306 hk.\nBilen har ikke et almindeligt instrumentbord. I det manuelle køreprogram ser det digitale cockpit og rattet ud til at svæve foran føreren. Det digitale cockpit er et glasbeklædt panel, hvori det digitaliserede rat er integreret.\nDe andre modeller i programmet omfatter den Golf-store ID. hatchback, crossover-coupéen ID.\nPubliceret 24 April 2019 14:52


Bølgen af bibliotekslukninger standser | TV2 ØST\n03. nov 2009, kl. 09:47 Opdateret: 03. nov 2009, kl. 10:57 Bemærk: Artiklen er mere end 30 dage gammel


Return of the mombie – Sneglcille\nDu er her: Start / Return of the mombie\nYES, du er tilbage (jeg havde oprigtigt talt frygtet at din pause ville blive uudholdeligt lang) 😀 Natlige legetimer og babyfest lyder opslidende :/ Jeg håber, at Uma også snart indser konceptets uholdbarhed.\nHVAD synes du så om Gift ved første blik? Synes næsten det fortjener sit helt eget indlæg.\n26. november 2015 kl. 20:16\nGod ide med et indlæg om det.\nNanna My says:\nJeg har nu – gennem den seneste måned – brugt din blog som “kom-ned-på-jorden”-læsning. Jeg er startet bagfra på din blog, og er nået fra side 244 til side 182 – der er lang vej endnu, og lige nu er jeg dér, hvor du har ondt i sjælen over at være enlig (jeg har endnu ikke fundet et bedre ord for det, måske har du? Eller måske er det irrelevant, nu hvor det ikke længere er aktuelt?)\nJeg elsker dine opslag. Jeg elsker din måske at skrive på, og det er helt vildt hyggeligt at læse, hvordan livet som mor også kan være. Jeg har ikke selv børn – endnu. Men du giver et godt og nuanceret billede af, hvordan det OGSÅ kan være, fremfor de der speltmødre på økomåden. At der er okay at spise rugbrødsmadder til aftensmad ind i mellem. Jeg er vild med det. Bliv ved!\n26. november 2015 kl. 20:15\n26. november 2015 kl. 12:41\nJa – jeg tænker også at Gift ved første blik fortjener et helt særskildt indlæg… :-). Når du har fået kaffen og sådan.\nHi hi hi, glædelig barsel – hvornår skal du begynde job igen? Du lyder som om du godt kunne trænge til lidt flere input fra det virkelige liv….\n26. november 2015 kl. 20:12\nSådan skal det nu ikke forstås. Får rigeligt med input, er bare virkelig træt.\nSejt at du er tilbage kære yndlingsblogger 🙂\nJeg vil også vildt gerne læse et særskilt indlæg om “Gift ved første blik”. Det er sgu et vildt koncept!\n26. november 2015 kl. 16:50\nJubiiii! Du har uæret savnet.\n27. november 2015 kl. 5:48\nHa, ligger her med sovende, snottet baby på brystet, som de sidste mange måneder har haft et skrækkeligt søvnmønster (ift. før, hvor hun tog 6-8 timer i træk, hurtig babsetår et par gange herefter og stod først op omkring 8-9 tiden. I loved it!). Nu er det fjollet og mor er træt. Hele tiden! Og lå netop lige og tænkte: “Åh, hende der Sneglcilles baby sover bare herre godt, gid det var min..!” og så læser jeg den her post. Men jeg er ikke skadefro. Syntes blot det var spøjst. Håber at hun snart bliver træt igen, lille Uma, for 3-4 måneder med skodsøvn, når man havde vænnet sig til noget andet, er ikke fedt!\n27. november 2015 kl. 5:52\nP.S. Troede ved første øjekast at en vintersnegl var en kage. Det skulle den være\nJeg virker ikke! Skal vi lige tale lidt om Gift ved første blik!?


BETÆNKNING om udkast til Rådets gennemførelsesafgørelse om at underkaste N-(1-phenethylpiperidin-4-yl)-N-phenylacrylamid (acryloylfentanyl) kontrolforanstaltninger\nDokumentforløb : A8-0284/2017\nom udkast til Rådets gennemførelsesafgørelse om at underkaste N-(1-phenethylpiperidin-4-yl)-N-phenylacrylamid (acryloylfentanyl)\nOrdfører: Brice Hortefeux\n– der henviser til Rådets udkast (08858/2017),\n– der henviser til artikel 39, stk. 1, i traktaten om Den Europæiske Union, som ændret ved Amsterdamtraktaten, og artikel 9 i protokol nr. 36 om overgangsbestemmelser, der danner grundlag for Rådets høring af Parlamentet (C8-0179/2017),\n– der henviser til betænkning fra Udvalget om Borgernes Rettigheder og Retlige og Indre Anliggender (A8-0284/2017),\nI forbindelse med høringsproceduren skal Europa-Parlamentet udtale sig inden for en frist på tre måneder om Rådets gennemførelsesafgørelse om at underkaste det nye psykoaktive stof N- (1-phénéthylpipéridine-4-yl) -N-phénylacrylamide (acryloylfentanyl) kontrolforanstaltninger.\nDen risikovurderingsrapport, der er udarbejdet i fællesskab af Det Europæiske Overvågningscenter for Narkotika og Narkotikamisbrug (EMCDDA) og Europol og offentliggjort den 17. november 2016, konkluderer, at dette psykoaktive stof er et syntetisk opioid, der har en strukturel lighed med fentanyl, som er et kontrolleret stof, der i vid udstrækning anvendes som supplement til almindelig bedøvelse under operationer og til smertebehandling. Det fremstilles hovedsagelig i Kina.\nRapporten konstaterer, at acryloylfentanyl har været tilgængeligt i Den Europæiske Union siden april 2016 og er blevet fundet i seks medlemsstater. Tre medlemsstater har indberettet 47 dødsfald med relation til dette stof og 20 akutte forgiftninger, hvor årsagen menes at være acryloylfentanyl.\nI betragtning af dette stofs giftige og farlige egenskaber og de sundhedsfarlige og sociale risici, der er forbundet med det, jf. EMCDDA's og Europols konklusioner, anbefaler ordføreren, at Rådets gennemførelsesafgørelse godkendes.\nUdkast til Rådets gennemførelsesafgørelse om at underkaste N-(1-phenethylpiperidin-4-yl)-N-phenylacrylamid (acryloylfentanyl) kontrolforanstaltninger


Liberty Aviation Museum (Port Clinton, OH) - anmeldelser\nLiberty Aviation Museum anmeldelser, Port Clinton\nAlle restauranter i Port Clinton Restauranter i nærheden af Liberty Aviation Museum\nAlle aktiviteter i Port Clinton Aktiviteter i nærheden af Liberty Aviation Museum\nUSA›Ohio (OH)›Port Clinton›Forslag til aktiviteter i Port Clinton› Liberty Aviation Museum\n148 anmeldelser Nr. 3 af 18 aktiviteter i Port Clinton Udmærkelsescertifikatet Militærmuseer, Specialmuseer, Historiske museer, Museer, Mere Skriv en anmeldelse\nVis også KortSatellit Kortopdateringer er sat på pause. Zoom ind for at se opdaterede oplysninger. Nulstil zoom Opdaterer kortet... Tilbage til kortet Få rutevejledning Adresse: 3515 E State Rd, Port Clinton, OH 43452-2618 Telefonnummer:\n+1 419-732-0234 Forbedr denne registrering\ntirsdag Lukket Se alle tidspunkter Timer: fr - sø\nlæs mere Anmeldt 1 uge siden Rita T, Port Clinton, Ohio\n148 anmeldelser fra TripAdvisors fællesskab Hvilke hoteller i Port Clinton er der tilbud på?\n(148) Begynd din anmeldelse af Liberty Aviation Museum Klik her for at vurdere\nOpdaterer listen... Rejsende, der kiggede på Liberty Aviation Museum, kiggede også på\nPort Clinton, OH Catawba Island Brewing Company\nPort Clinton, OH Alle aktiviteter i Port Clinton (31)\nHar du været i Liberty Aviation Museum? Fortæl om dine oplevelser! Skriv en anmeldelse\nHer er de spørgsmål, som tidligere besøgende har stillet, med svar fra repræsentanter fra Liberty Aviation Museum og andre besøgende\n3 spørgsmål Stil et spørgsmål Har du nogen spørgsmål? Få svar fra ansatte på Liberty Aviation Museum og tidligere besøgende.\nRetningslinjer for indlæg Få meddelelser om nye svar på dine spørgsmål. Spørg Ofte stillede spørgsmål: Skal jeg købe billet til mit spædban? Hvordan kommer jeg dertil med offentlige transportmidler? Er der en restaurant eller café på stedet? I nærheden af Liberty Aviation Museum Bedst bedømte seværdigheder i nærheden 27 anmeldelser Ottawa County Visitor's Bureau\n53 anmeldelser Cheese Haven\n21 anmeldelser Island Adventures Family Fun Center\nGennemse alle seværdigheder Bedst bedømte restauranter i nærheden 309 anmeldelser Ciao Bella\n161 anmeldelser Tin Goose Diner\n162 anmeldelser Casa Las Palmas


Bliv køkkenchef i Frankrig eller Østrig for Danski\nKøkkenchef i Alperne\nTag med Skinetworks til Alperne Bliv køkkenchef på vores egne hoteller\nKunne du tænke dig at blive en del af Skandinaviens største skirejsebureau, der blandt andet består af de kendte brands Danski, Nortlander og Slopetrotter? Nu har du chancen!\nSkinetworks søger nemlig Danmarks bedste køkkenchefer til vores egne konceptbaserede hoteller i Frankrig og Østrig til sæsonen 2019/2020.\nJOBBET OG UDFORDRINGEN\nSom køkkenchef for Skinetworks har du ansvaret for at hotellets gæster får veltilberedt og velsmagende mad under hele deres ophold. Som køkkenchef kommer du til at lede et køkkenhold, hvor det er et mål at være synlige og tilgængelige for gæsterne på en professionel og uformel måde.\nPå vores egne hoteller serveres der hver dag en stor morgenbuffet samt en 3-retters menu om aftenen. Yderligere skal der forberedes forskellige snacks, som gæsterne kan købe i løbet af dagen.\nSom køkkenchef kommer du til at arbejde tæt sammen med Hotel Manageren omkring den samlede spise og restaurant oplevelse. I sætter i fællesskab retningen for restaurantpersonalet og går forrest hele vejen igennem.\nDu sætter en ære i at levere god mad hver gang, samt at give dine gæster en professionel restaurantoplevelse.\nDu har dine holdninger til hvordan mad skal tilberedes og anrettes, men kan arbejde i et konceptstyret køkken og inden for faste rammer.\nDu er minimum 24 år.\nDu har minimum 3 års erfaring som udlært kok og er vant til at organisere, lede og strukturere arbejdet i køkkenet.\nDu er vant til at din hverdag i jobbet er styret af præcis planlægning og struktur.\nDu har kendskab til, og er vant til brug af, Excel, Word samt mail i forbindelse med dit arbejde.\nDu er robust, da du tit står alene, og derfor er det vigtigt, at du trives i dit eget selskab. Samtidig møder du mange problemstillinger, du ikke anede fandtes. Dette skal du trives i og se som en mulighed for at lære nye facetter af virkeligheden.\nDin baggrund, samt tidligere arbejdspladser, er ikke altafgørende for os. Det vi hos Skinetworks lægger vægt på er, at du besidder de organisatoriske samt ledelsesmæssige evner et hvert velfungerende køkken kræver.\nAt sikre, at den mad der bliver serveret for vores gæster, stemmer overens med Skinetworks holdninger til god mad samt konceptet.\nAt udarbejde en vagtplan for dig selv og dine kollegaer i køkkenet samt sikre at timeforbruget overholdes.\nAt sørge for varebestilling og lagerstyring, herunder lageroptælling.\nAt samarbejdet mellem restaurant og køkken fungerer,\nAt der arbejdes for et positivt, servicemindet og gæstefokuseret arbejdsmiljø.\nAt der er synlighed og tilgængelighed fra køkkenet under service.\nAt overholde budgetter.\nAt sikre, at der arbejdes hygiejnisk forsvarligt af alle der håndterer madvarer.\nAt egenkontrol bliver udført og dokumenteret hver dag.\nAt du i samarbejde med Hotel Manageren sikrer madrelateret mersalg på hotellet.\nAt afholde ugentlige statusmøder med både Hotel Manager og dine kollegaer i køkkenet.\nDybdegående instruktion forud for jobbet.\nAl materiale der er nødvendigt for at kunne løse opgaven.\nEt job med stort ansvar\nEt job med ledelsesmæssig udfordring.\nGod opbakning og sparring fra kontoret i Danmark sæsonen igennem.\nPersonlig udvikling i et fremmed land.\nOrdnende forhold under dit ophold i Alperne.\nSæsonen starter typisk i december 2019 og slutter ultimo april 2020. Kan du genkende dig selv i ovenstående, så send os en ansøgning hurtigst muligt!  Følg nedenstående link, og du vil komme direkte ind på ansøgningssiden, hvor du skal udfylde få informationer og vedhæfte CV og ansøgning.\nKlik her og ansøg som køkkenchef\nHvis du har spørgsmål til stillingen, er du altid velkommen til at kontakte Casper Schultz på +45 81 40 88 38.