ဘယ်ကျောင်းထားမှာလဲ နှင့်  ကျောင်းဒုက္ခ | Myanmar Gazette News Media Forum Network\nHome » Drama, Essays.. » ဘယ်ကျောင်းထားမှာလဲ နှင့်  ကျောင်းဒုက္ခ\nဘယ်ကျောင်းထားမှာလဲ နှင့်  ကျောင်းဒုက္ခ\n- ကပ္ပိယ သာဒင်\nPosted by ကပ္ပိယ သာဒင် on Sep 30, 2012 in Drama, Essays.., Editor's Notes, My Dear Diary | 47 comments\nဒီပို့စ်ကိုရေးဖို့ တော်တော်စဉ်းစားခဲ့ရပါတယ် ။\nဦးကြီးမိုက်ရဲ့  ပို့ စ်မှာ စိတ်ခံစားမှုတစ်ခုနဲ့ ၀င်ပြောခဲ့ပေမဲ့ကိုယ်တိုင်ရေးဖို့ လက်တွန့် မိပြန်ပါတယ်လေ ။ အဓိက ကတော့ ဒေါသအလျောက်အဂတိ လိုက်စားမိမှာစိုးရိမ်လို့ပါ ။ ဒါကြောင့် အတန်ငယ် နောက်ကျမိပါတယ် ။\nဘယ်ကျောင်း ၊ ဘယ်သူ ရယ်လို့ နာမည်မတတ်တော့ပါ ။ သိပြီးသားဖြစ်တာကြောင့် ရယ် ၊ ကျောင်းတော်တော်များများနဲ့ ကျောင်းသားမိဘတွေရဲ့  အဖြစ်တွေက အတူတူ နီးပါးဆိုတော့ ကျွန်တော့် ဘက်က အမြင်နဲ့ ဖြစ်၇ပ်ကိုပဲ တင်ပြသွားပါရစေ …..။ လိုရင်းက စရရင်တော့ …..လွန်ခဲ့တဲ့ ( ) နှစ်ကပေါ့  ။\nကျွန်တော့် ကလေးက မူကြိုအရွယ်ပဲရှိပါသေးတယ် ၊ ဒါပေမဲ့ နောက်နှစ်ဆိုရင် ကျောင်းကြီးတက်ရတော့မှာပဲလို့ကြိုတင်တွေးရင်း ရင်မောမိရတာပေါ့  ။ ကျွန်တော်တို့က မရှိ မရှား စားလောက်ရုံသာဝင်ငွေရှိသူပါ ။ ဒါပေမဲ့လဲမိဘဖြစ်လာပြီဆိုတော့လည်း ကိုယ့်အလှည့် တုန်းကဘာပဲဖြစ်ခဲ့ပါစေ သူတို့လေးတွ အဆင်ပြေစေချင်တယ် ။\nအပေါင်းအသင်း ၊ အသိုင်းအ၀ိုင်း ဆိုတာတွေက ကိုယ်ကောင်းရင်ခေါင်းမရွေ့ ဘူးလို့ပဲဆိုထားပါစေ ……\nတကယ်တော့ မစွန့်စားရဲကြဘူးမဟုတ်လား ။ ဒီလိုအတွေးနဲ့ နှစ်စကတည်းက လက်လှမ်းမှီရာစုံစမ်းရင်းကလေးကျောင်းအပ်ဖို့ အစီအစဉ် ဆွဲရပါတော့တယ် ။\nမိတ်ဆွေတွေက ပြောကြပါတယ် ။ ဘယ်ကျောင်းက ဘယ်လို ၊ ဟိုကျောင်းက ဟိုလို ….။ နားထောင်ရင်းကျောင်းအပ်ခ စားရိတ်ကို တွက်ကြည့် တော့ အနည်းဆုံးက (၇) သိန်း ၊။ TTC ပေါက်ဈေးက အဲ့ အချိန်ကအကပ်မရှိ ရင် ပွဲခအပါအ၀င် သိန်း(၂၀) အနည်းဆုံး ။ ကျွန်တော် ဘယ်တတ်နိုင်မှာလဲ …။ ဒါဆို အခြားကျောင်းမှာထားပေါ့  ဆိုတော့လည်း စဉ်းစားစရာလေးတွေက ရှိလာပြန်သေးတယ် ….။\n(၁)ကျွန်တော်တို့က ကလေးကိုအနီးကပ် မကြီးကြပ်နိုင်\n(၂)ကျောင်းကောင်းကောင်း ထားလျှင် ထိုကျောင်းများ၏ပုံစံဝင်ပြီး ကြိုးစားမည် ဟုထင်\n(၃)စည်းကမ်းနှင့်  အုပ်ထိန်းမှုကောင်းမည် ဟုထင်\n(၄)စာတတ်ခြင်း မတတ်ခြင်း မကွာသော်လည်း ကလေးပျက်စီးနိုင်မှု နည်းပါးမည် ဟု ထင်\n(၅)ကြိုးစားသော သူများနှင့် ပေါင်းသင်းမိလျှင် ကိုယ့် ကလေးလည်း ကြိုးစားမည်ဟုထင်\n(၆)မြန်မာပြည် ကျောင်းပညာရေး မစွံမှန်းသိသော်လည်း ရွေးချယ်စရာမရှိ\n(၇)ဥစ္စာ စီးပွားအမွေမပေးနိုင်၍ အသက်မွေး ၀မ်းကျောင်းပညာ တစ်ခုခု သင်ခွင့် ရရန်လိုလား\n(၈)ဆန်မရှိ ၊အစားကြီး ဆိုသလို လောဘကြီးခဲ့သော ကျွန်တော်တို့၏ရွေးချယ်မှု\nအထက်ပါအကြောင်းပြချက်တွေကို လှိုင်လှိုင်ပေးရင်း ပိုက်ဆံစု ၊ ပွဲစားရှာပြီးအဆိုပါနာမည်ကြီးကျောင်းကိုရောက်ခဲ့တော့တာပါပဲဗျာ။\n(၇)သိန်းခွဲ ကျပါတယ် ။ (၅)သောင်းက ကျောင်းရံပုံငွေ နဲ့  ပြုပြင်မွန်းမံအတွက် အဆိုပြုတဲ့ အလှူငွေဖြစ်ပြီး(၇)သိန်းကတော့ ပူဇာစ ပူဇနေယာနံ ၊ အာစရိယဂုဏံ အဟံဝန္ဒာမိ ပေါ့ ဗျာ ။\nဒီလိုနဲ့ ကျောင်းရောက် ၊ ထုံးစံအတိုင်း ကျူရှင် ….ဂိုက်…စသည်ဖြင့်  ကလေးလဲမနားရတော့ ပါ ၊။\nကျွန်တော်မကြိဲုက်တာက သူတို့ရဲ့ စာသင်တဲ့ စံနစ် ။ အခြားကျောင်းတွေလည်းဒီလိုပဲ ဖြစ်မယ်ထင်ပေမဲ့ ကိုယ်တွေ့ ကိုပဲပြောပါရစေ …..။ ဒါပေး …ဒါမေး …၏သည်၍မလွဲ …ဖျက်ရာပါအမှတ်လျော့ …..။\nစာစီစာကုံးကြိုရေးပြီးတင် …..(၄)မျက်နှာဆိုအမှတ်လောက်(၅)မျက်နှာဆို အမှတ်ဘယ်လောက် …။\nဆရာမနှစ်ယောက်သင်သော သင်္ချာဖြစ်လျှင် သြဇာညောင်းသောဆရာမ၏နည်းဖြင့် တွက် ….မဟုတ်လျှင်အမှတ်လျော့ ခံရ …..။ ဒါတွေက မှတ်မိသလောက် သူတို့ရဲ့  အမှတ်ပေးနည်းလမ်းတွေ ပါ ။\nမြန်မာစာနှင့် ပြီးသော သူက ကျောင်းအုပ်ကြီးကို အပေးကောင်းလျှင် သင်္ချာသင်ရပါတယ် ။ ရုပဗေဒ သမားကသမိုင်းသင်ရလို သင်ရ …။ ဒီလို အကြောင်းတွေကြောင့်  ဆရာမတွေလည်း ကလေးတွေရှေ့မှာ အထူးထုတ်ကြီးကိုင်ပြီး သင်ရ ၊ နားလည်အောင်မရှင်းနိုင်တော့ မသိလို့မေးရင် ပြန်မဖြေ …….နောက်ဆုံးတာ့ …..\nကျွန်တော်တို့ မိဘများမှာ မှန်းချက်နဲ့ နှမ်းထွက်ကမကိုက်တော့ ထင်ထားတာတွေ ဘေးချိတ်ပြီး ညဖက်တွေမှာကလေးကိုစာသင်ရင်း ကျောင်သားကြီးတွေပြန်ဖြစ်နေရပါတော့တယ် …..။\nကျောင်းမနေခင်က ထင်ခဲ့တာတွေအားလုံး လွဲခဲ့ပါတယ် .။ တကယ်တော့ ကိုယ်တိုင် စောင့် ရှောက်ဖန်တီးကြရတာပါပဲ .။ ကျားကြီး ခြေရာကြီး ဆိုသလို စားရိတ်တွေက ကြီးတယ် ။ အလှူခံ တဲ့  ….ကလေးကိုအတန်းထဲမှာ (၁၀၀၀) ကျပ်တန် ငွေစက္ကူကိဲုပြလိုက်ပြီး ဒါမျိုးယူခဲ့ လို့ ဆိုပါတယ် ။ (၅၀၀) တန်နဲ့ (၂၀၀)တန် ကိုပြပြီးဒါမျိုးမယူခဲ့နဲ့နော် တဲ့ …..။ အခု (၁၀၀၀၀)တန်ထွက်လာတော့ မျက်ခုန်းခတ်လှုပ်လှုပ် ဖြစ်မိပါပြီ .။ ကျောင်းဖွင့် ချိန်မှာ ပိုက်ဆံ မကောက်ခံရဆိုတော့ အစည်းဝေးမှာ ကလေးတွေအတွက်ခြင်ဆေးဖြန်းတာ တို့ စာသင်ခုံတွေ\nပြင်ဆင်တာ တို့ မလုပ်ပေးနိုင်တော့ဘူး တဲ့ ….ကဲဗျာ ဒီလောက်နဲ့ပဲ နားခွင့် ပြုပါ …ကျူရှင်လုပွဲတွေ …အတန်းမှုးလုပွဲတွေ ….အတန်းပိုင်လုပွဲတွေနဲ့ …..သူဌေးသားသမီး အရာရှိသားသမီးတွေကို တပည့် မွေးတဲ့ တပည့် လုပွဲတွေကိုတော့ နောက်တစ်ခါမှပဲ ရေးသားခွင့် ပြုပါတော့ လို့ …..။\nAbout ကပ္ပိယ သာဒင်\nကပ္ပိယ သာဒင် has written4post in this Website..\nView all posts by ကပ္ပိယ သာဒင် →\nနောင်ရေးခွင့် ရလျှင် ကြိုးစားပါမည်\nကိုယ့်ဘာသာကိုယ် အဲဒီကျောင်းမှာအပ်လို(လာဘ်ထိုးလို့)ကုန်တာ မတတ်နိုင်ပါ။\nမြန်မာတစ်ပြည်လုံးက ကျောင်းသားများ အဲဒီကျောင်းမှာမတက်ပါ။\nမြန်မာတစ်ပြည်လုံးတွင် အဲဒီကျောင်းတစ်ကျောင်းထဲ ဂုဏ်ထူးထွက်သူ၊ စာတော်သူရှိတာမဟုတ်ပါ\n(ပိုက်ဆံစု ၊ ပွဲစားရှာပြီး အဆိုပါနာမည်ကြီးကျောင်းကို\n(၇)သိန်းခွဲ ကျပါတယ် ။ (၅)သောင်းက ကျောင်းရံပုံငွေ နဲ့  ပြုပြင်မွန်းမံအတွက် အဆိုပြုတဲ့ အလှူငွေဖြစ်ပြီး\n(၇)သိန်းကတော့ ပူဇာစ ပူဇနေယာနံ ၊ အာစရိယဂုဏံ အဟံဝန္ဒာမိ ပေါ့ ဗျာ ။)\nဝေဖန်ထောက်ပြတာ ကျေးဇူးပါ ။ ကိုယ့်သမိုင်းကိုယ်ရေး ရတာအမှန်ပါပဲ ။\nဒီပို့ စ်က ၀င်ဖွတာတော့မဟုတ်ပါ ။ဒီကိစ္စက အ၇င်ကတည်းကပွပြီးသားပါ ။\nခင်ဗျားအပ်မှာက ကလေးလား၊ လူကြီးလား။ ဖတ်နေရင်းနဲ့ ကလေးက အတန်ကြီးသွားတယ်။\n( ကျွန်တော်တို့က မရှိ မရှား စားလောက်ရုံသာဝင်ငွေရှိသူပါ) မရှိမရှားဝင်ငွေရှိသူက တနေ့\n(၄၀၀၀) ဆိုပါဆို့၊ တလမှာ (၁၂၀၀၀၀)၊ တနှစ်မှာ (၁၄၄၀၀၀၀) ၀င်ငွေရှိပါတယ်။\n(ကျောင်းအပ်ခ စားရိတ်ကို တွက်ကြည့် တော့ အနည်းဆုံးက (၇) သိန်း)\nကဲ ခင်ဗျားလက်ထဲမှာ (၇၄၀၀၀၀)ပဲကျန်တော့တယ်။ အဲ့ဒီတော့ ခင်ဗျား တစ်လကို (၆၀၀၀၀) ကျော်နဲ့\nတစ်ရက်ကို(၂၀၀၀) ကျော်နဲ့ သုံးလို့လောက်မလား၊ဒါတောင် လူမှုရေး၊ကျန်းမာရေး မပါသေးဘူးနော်\nကျွန်တော်ရေးသားပုံညံ့ လို့  အဓိပ္ပါယ်လွဲသွားပုံရတယ်\nကျေးဇူးပါပဲmyanmar oscar ရေ\nကျွန်တော်ပြောချင်တာက ကျောင်းမတက်ခင်မိဘများရဲ့ သောကနဲ့ \nထင်မြင်ထားမှုနဲ့  ကျောင်းတက်ပြီးကြုံတွေ့ ရတဲ့  အခြေအနေ\nတက်တက်စင်အောင်လွဲနေပေမဲ့  ရွေးချယ်ခွင့် နည်းပါးတဲ့  သာမန်အရပ်သားတွေ ရဲ့ အနေအထား ။ ဒါလေးကို အနည်းငယ်ထည့် ပြော\nတာပါ ။ မပြည့် စုံသေးပါဘူး ။ ကွန်မန့် ပေးဖတ်ရှုပေးတာကျေးဇူးပါ။\nအောက်က.. နယူးစ်ဝိခ် မျက်နှာဖုံးဆောင်းပါးလေး ဘာသာပြန်တင်ပေးနိုင်ရင်ကောင်းမှာပဲလို့..\nဦးခိုင်ပေးတဲ့  နာမည်လေးလိုက်ဖက်လှပါတယ်\nမြန်မာမှုပြုတာကတော့ဒီဂဇက်ထဲကရွာသူားတွေ အားလုံးနီးနီးလုပ်နိုင်ပါလိမ့် မယ်\nဆရာမကြီးတီတီနုကတော့ပိုပြီးသင့်လျော်မယ်လို့ ယူဆမိပါတယ်\nလာရောက်ဖတ်ရှုပေးတာကျေးဇူးပါဗျာ ။မိဘတွေကတော့ ဒီလိုပါပဲ\nကိုယ့် အလှည့် ဆိုတာမရှိတော့ ပါဘူး ။သူတို့ အလှည့်ဖြစ်သွားပါပြီ\nကျုပ် ငယ်တုန်းက ကျုပ်မိဘတွေ ဘယ်လောက် စိတ်ရှုပ်ထွေးခဲ့မလဲ ဆိုတာကို စဉ်းစားမိပြီး မိဘမေတ္တာကို နားလည်မိတယ်\nသားသမီးတွေ နောင်ရေးအတွက် နာမည်ကြီးကျောင်းရဖို့မိဘတွေက ရင်းနှီးမြုပ်နှံရတယ်။\nဆရာ၊ ဆရာမတွေကလည်း ကျူရှင်ပေးလို့ ရတဲ့ ဘာသာ သင်ရဖို့ ၊\nလိုချင်တဲ့အတန်းသင်ရဖို့ကျောင်းအုပ်တွေကို ပေးခဲ့ရ ရင်းခဲ့ရတယ်။\nကျောင်းအုပ်တွေကလည်း များများစားလို့ ရတဲ့ကျောင်းရဖို့ ၊ ပေးခဲ့ရ ရင်းခဲ့ရတယ်။\nညွှန်မှူးကလည်း များများစားလို့ ရတဲ့ ……..ရဖို့။ ပေးခဲ့ရ ရင်းခဲ့ရတယ်။\nညွှန်ချုပ်ကလည်း များများစားလို့ ရတဲ့ ……..ရဖို့။ ပေးခဲ့ရ ရင်းခဲ့ရတယ်။\nဒုဝန်ကြီးကလည်း များများစားလို့ ရတဲ့ ……..ရဖို့။ ပေးခဲ့ရ ရင်းခဲ့ရတယ်။\nဝန်ကြီးကလည်း များများစားလို့ ရတဲ့ ……..ရဖို့။ ပေးခဲ့ရ ရင်းခဲ့ရတယ်။\nဝန်ကြီး အပေါ်က အဆင့်ဆင့်တွေကလည်း များများစားလို့ ရတဲ့ ……..ရဖို့။ ပေးခဲ့ရ ရင်းခဲ့ရတယ်။\nနောက်ဆုံးတော့ ပညာရေးစနစ်ကြီးရဲ့ ရင်းနှီးမြုပ်နှံမှုတွေရဲ့ အကျိုးက ကျောင်းသားမိဘတွေ ခံရဖို့ ပဲပေါ့။\nအဆင့်မမီ၊ အဆင့်မရှိတဲ့ ပညာရေးစနစ်မှာ ဒီလို ရင်းနှီးမြုပ်နှံရတာ ရင်နာတယ်ဗျာ။\nအဲဒီလိုမျိုး ရင်းနှီးမြုပ်နှံမှုတွေက မြန်မာတစ်နိုင်ငံလုံး ရှိနေကြပါတယ်။\nလုပ်ရိုး လုပ်စဉ်ဖြစ်နေတာကြောင့် မဆန်းတော့ပါဘူး။\nကျွန်တော်တို့ငယ်ငယ်က စာပေးပွဲမှာ ခိုးချရင် ရှက်စရာဆိုပေမဲ့၊\nဒီလိုပဲ ဌာနအသီးသီးက တောင်းရမ်းပေးကမ်းနေကြတာတွေဟာ\nအဲဒီလိုရင်းနှီးမြုပ်နှံမှုတွေ အဆင့်ဆင့်ထဲက ငွေမရင်းနိုင်တဲ့ အမျိုးသမီးတွေက\nလိုချင်တဲ့နေရာရဖို့လူရင်းရတဲ့ အဖြစ်ကလည်းရှိနေပါတယ်။\nဒါကတော့ အခုခေတ်မှာ ရှက်စရာကောင်းနေသေးတယ်။\nအခုဆိုရင် လူတွေ၊ ခေတ်တွေ၊ စနစ်တွေ စပြောင်းနေပါပြီ။\nခေတ်ဟောင်းက မကောင်းတာတွေ ချန်ခဲ့ဖို့ လည်းပြင်နေပါပြီ။\nမြန်မာနိုင်ငံသစ်ရဲ့ မူသစ် စနစ်သစ် အပြစ်ကင်းပါစေ။\nကိုthe best ရေ\nအမှန်တွေ ပြောသွားတာ ကောင်းလိုက်တာဗျာ ။ဒါကြောင့် ဒီဆိုက်က\nကွန်မန့် ကောင်းတယ်လို့ နာမည်ကြီးတာ ။ကျွန်တော့ရဲ့  မပြောဖြစ်ခဲ့ တဲ့ \nဟာ ကွက်ကိုဖြည့် ပေးတာကျေးဇူးတင်ပါကြောင်း\nမူကြိုအတွက် မဟုတ်ပေမဲ့  ကျောင်းကြီးအတွက်တော့ လိုမယ်လို့ ယူဆပါတယ်\nကျောင်းမှာ ဘာမှဂရုတစိုက်မသင်တော့အိမ်ကပဲသင်သွားရတာပါ\nရန်ကုန်မှာက သီးသန့် ခေါ်ရင် ၂၀၀၀၀ လောက်ကျပါလိမ့် မယ်။\nကျနော့်သား မူကြိုကျောင်းမှာတော့ ညနေဘက် ကျူရှင်သင်ချင် တလ ၃၀၀၀ တဲ့\nမူကြိုကျောင်းက ဘာတွေ ကျူရှင်ပေးသလဲတော့ မသိ\nမိဘတစ်ယောက်ရဲ့ မချိတင်ကဲဖီလင်လေးပေါ်လွင်အောင်ရေးသွားတဲ့ အတွက်ဒီပိုစ့်လေးကို သဘောကျမိပါတယ် ။ ဒီလိုပြသနာမျိုးတွေရှိတာကလေ မိဘတွေရဲ့ဂရုဏာ လောဘကြောင့်ပါ အစ်ကိုအပေါ်မှာရေးသွားခဲ့သလိုပေါ့ ။နာမည်ရကျောင်းကောင်းထားမှ သားသမီးစာပိုတတ်မယ် ပတ်ဝန်းကျင်ကောင်းမယ်လို့ ထင်ကောင်းထင်ကြလိမ့်မယ်။ အပြိုင်ဆိုင်ပံ့ပိုးပေးရမှာတွေ အတောင်းရမ်းကြမ်းတဲ့ပြသနာတွေကိုတော့ ကြိုမတွေးခဲ့ကြဘူးပဲ။ သားသမီးပေါ်ထားတဲ့ စေတနာကြောင့်မမြင်ခဲ့မိတာဖြစ်ပါလိမ့်မယ် ။ အဓိကကတော့ဘယ်ကျောင်းမှာထားထားပါ မိဘတွေရဲ့တွန်းအားပေးမှု လျှင်ပါးစွာထိန်းသိမ်းနိုင်မှ သားသမီးရဲ့ ပင်ကိုယ်ဥာဏ်အပြင် နာခံလိုစိတ်ပေါ်မှာမူတည်ပါလိမ့်မယ်။ ကျွန်မကိုယ်တိုင်ကလည်းကျောင်းကောင်းတက်ခဲ့ ရပေမယ့် ပင်ကိုယ်က ချာလွန်းတာကြောင့် အခုဒီအသက်ရွယ်မှာမယ်မယ်ရရ ဘာမှအသုံးမကျခဲ့ဘူးလေ။ ဆိုလိုချင်တာက ကျောင်းကအဓိကထက် လူက အဓိကပိုကျတယ်ဆိုတာလေးပါ။\nရန်ကုန်က နာမည်ကြီးကျောင်းများရဲ့အစဉ်အလာလိုဖြစ်နေပါပြီး။ အစိုးရကျောင်းမပြောနဲ့ တစ်လတစ်လ စားရိတ်မနည်းတဲ့ ပရိုင်းဗိတ်ကျောင်း၊တွေတောင်ကျူရှင်ထားရတာလေ။\nမိဘဖြစ်လာတာနဲ့ မလွဲမသွေ ရင်ဆိုင်ရမဲ့ ပြသာနာတွေ။ ခုတော့ ဝေးနေလို့ ဖာသိဖာသာပဲ။ ပြောရရင် ဒါတွေကြောင့်ပဲ တို့ပြည်ကြီး လူဦးရေ နည်းနေတာ။\nကျောင်းထက်လူပိုအဓိကကျတယ်ဆိုတာ သိပ်မှန်ပါတယ် ။ ကျွန်တော်ဒီပို့ စ်ရေးတာကလည်း အထင်တစ်ြခား\nလက်တွေ့ တခြားဆိုတာကို ပြောချင်တာပါ ။မetone ရဲ့ ကွန်မန့် က ပို့ စ်ရဲ့ လိုအပ်ချက်ကိုဖြည့် ပေးနိုင်ခဲ့\nပါတယ် ။ကျေးဇူးပါ ။\nမှန်ပါတယ် ။ ကျူရှင်က မလွတ်နိုင်အောင်ပါ ။စားပြီးနားမလည်မလုပ်ဖို့သာအဓိကဖြစ်ပါတယ် ။\nမိဘရဲ့  ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းမှု ကတော့ တစ်ယောက်နဲ့တစ်ယောက်မတူနိုင်ဘူးထင်ပါတယ် ။\nတချို့ က အကောင်းဆုံးဖြစ်လိုဖြစ်ငြား စဉ်းစားသလို တစ်ချို့ ကတော့ အေးရာအေးကြောင်းပေါ့ \nဆိုတော့ ကာ ………………?\nကျွန်တော်ကခံရတာတွေလည်းများ နှစ်လည်းကြာပြီဆိုတော့ ဒီအကြောင်းတွေကို\nရေးပြ ဖွင့်ဟချင်နေမိပါတယ် ။\nဂဇက်က ညီအစ်ကိုမောင်နှမ များလက်ခံရင်ပေါ့ လေ ။\nမန်းဂဇက်အယ်ဒီတာသဂျီးက တကဲ့ အယ်ဒီတာစစ်စစ်ကြီးပါဗျာ…\nအခုရေးတာကတော့ တကယ့် ယျေဘုယဆန်လွန်းသဗျာ…\nမဖြစ်သင့်တာ၊မတရားတာမှန်သမျှ ကျုပ်တို့က တိတိကျကျဖေါ်ထုတ်သင့်တယ်ထင်တာပဲ\nနောင်လာမဲ့ အနာဂါတ်မှာ လူတိုင်း(ကျောင်းသားမိဘတိုင်း) မျှတတဲ့အခွင့်အရေးနဲ့ မိမိတို့သားသမီး\nများကို သင့်တော်ရာကျောင်းမှာထားပြီး ပညာအမွေပေးခဲ့နိုင်မှာပေါ့…\nဒါနဲ့စကားမစပ်..ခင်ဗျားပြောတဲ့ အဓိက ကတော့ ဒေါသအလျောက်အဂတိ လိုက်စားမိမှာစိုးရိမ်လို့ပါ ။ ဆိုတာလေးနားမလည်ဘူးဗျာ…ကျနော်ကလည်းခပ်ထူထူမို့ပါ…\nစိတ်ချပါ ကျွန်တော်သိသမျှ ပြောပါ့ မယ် ။ ဦးခိုင်ကိုလည်း ကျွန်တော်ယုံပါတယ် ။ ကျွန်တော်တို့ သူကြီးက\nစာပေ၊ စာနယ်ဇင်းကျင့် ဝတ်စောင့် ထိန်းမယ်ဆိုတာသိပြီးသားဖြစ်လို့ မစိုးရိမ်ပါဘူး ။ ကျွန်တော် ဒီဂဇက်ကို\nဖတ်နေတာ တစ်နှစ်ကျော်ပါပြီ ။ ဒါကြောင့်  ဘယ်သူက ဘယ်လိုရှိတယ်ဆိုတာ သိနေပါတယ် ။ ကျွန်တော်\n၀င်ဖတ်နေတဲ့အချိန်မှာ ဆရာမကြီး တီတီနုတို့ ဆရာသစ်မင်းတို့တောင် မတွေ့သေးပါဘူး ။\nရွာပြင်ကပဲပတ်နေတာဖြစ်လို့ အခုထိတော့ အသစ်တစ်ယောက်လိုပါပဲ ။ ဒီတော့ အစ်ကိုတို့လို နာမည်ရှိပြီး\nလူဟောင်းဖြစ်တဲ့ သူတွေအတိုင်း ဒဲ့ ပြောလို့ ချက်ခြင်းအဆင်မပြေနိုင်လောက်သေးဘူးလို့ထင်ပါတယ် ။\nအသစ်တစ်ယောက်ရေးတဲ့စာဖြစ်လို့ ဖွစာလား ပစ်စာလားလို့ထင်မှားစရာပါ။အစ်ကို့ စေတနာကိုသိပါတယ်\nကျော်သိန်းဆိုတဲ့ ခုမှပေါ်လာတဲ့သူကို ရုတ်တရက်တော့ ဘယ်ယုံကြမလဲ ဆိုတော့ သတိထားပြီးရေး ရတဲ့ \nအနေအထားပါ ။ ဒီဂဇက်မှာ ကျွန်တော့နာမည်နဲ့  အစ်ကို့နာမည်က အများကြီး ဂုဏ်သိက္ခာ ကွာပါတယ် ။\nဒါကြောင့် ဖေါ့ ဖေါ့လေးရေးတာပါ ။ ဒါတောင်မှ အထင်လွဲကြသေးတယ်ထင်ပါတယ် ။ ကျွန်တော်သိသမျှ\nပြောသွားမှာပါ ။ ဒေါသအလျောက် အဂတိ ဆိုတာက ဒီလိုသွေးပူပြီးပြောချင်ဇောအားကြီးတဲ့အခါမှာ\nတဆင့် စကားတွေကိုပါ သိမ်းကြုံးပြောမိမှာစိုးလို့ ကိုယ်တွေ့ စစ်စစ်နဲ့ စမိတ်ဆက်လိုက်တာပါ ။\nအလှူခံ..အတင်းကောက်.. ရလာတဲ့ငွေတွေ ဘယ်နေရာမှာဘာလုပ်လိုက်သလည်း.. ပွင့်လင်းမြင်သာ မရှိတာကြောင့်လို့ ထင်မိတယ်..\nကျောင်းသားမိဘတွေက.. (ကိုယ့်ကလေးဘ၀အတွက်).. ကျောင်းမှာရင်းနှီးမြုတ်နှံမယ်ဆို.. သဒ္ဒါကြမယ်လည်း.. ထင်မိပါတယ်..\nကျောင်းအုပ်နဲ့..ဆရာဆရာမများ.. ဆိုင်ရာအာဏာပိုင်များ.. အိမ်အသုံးစရိပ်ဖြစ်သွားမှာတော့. .ဘယ်သူမှ လိုလားမယ်မထင်..\nငွေကိစ္စကပြောရခက်ပါတယ် ။ စာရင်းဝင်စစ်လို့မှမရတာ ။ခန့် မှန်းပြောဖို့အတွက်ဆိုတော့လည်း အထက်မှာ\nပြောခဲ့ ဖူးသလို ကျွန်တော့အနေအထားနဲ့တော့ အခုမလွယ်လောက်သေးပါ ။\nစာရင်းတစ်ခုခုကို ရွေ့ လျားစေချင်တယ်ဆိုရင် ၊ ငွေသုံးတဲ့ကိစ္စတွေကို လှုပ်ရှားပေးဖို့တော့လိုမယ် ။\nငွေရေးကြေးရေးလှုပ်ရှားဖို့ဆိုရင် တည်ဆောက်ပြုပြင်တွေအကြီးစားလုပ်ရမှာပေါ့ \nဆက်ပြီးတွေးပေတော့ဗျာ ။ ကျွန်တော်လူသစ်ဆိုတော့ ဒိထက်ပိုပြော၇င် အဆဲ ခံရတော့မယ် ။\nအင်း.. ကို kai ပြောတာမှန်ပါတယ်။\nကျွန်တော့်သား သူငယ်တန်း ကျောင်းချိန်ပြီးသွားရင် ကျူရှင်တစ်လ(၅၀၀၀)၊\nနည်းနည်းလေးမှ လျှော့မပေးသင့်တာ ပညာရေးလို့ ပြုံးခံယူထားပါတယ်။ လျှော့မပေးသင့်တာက ငွေကိစ္စ မဟုတ်ပါဘူး။ ကိုယ့်စည်းကမ်း၊ ကိုယ့်မူဝါဒ ကို လျှော့မပေးသင့်တာပါ။ ဥပမာ ကလေးကို အတန်းပိုင်ဆရာမဆီမှာ ကျူရှင်မထားရင် ဘယ်တော့မှ အဆင့်ကောင်းကောင်းမရဘူး။ အဲဒီ အဖြစ်မှန်ကို လက်ခံထားရမယ်။ ကလေးရဲ့ အဆင့်အတွက် ကိုယ့်ဘက်က ကလေးကို ပြဿနာမရှာသင့်ဘူး။\nပညာရေးဟာ အကောင်းဆုံးရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုပါ။ ရင်းနှီးမြှုပ်နှံတာဟာ ငွေလို့ထင်ရင်တော့ မှားမယ်လို့ပဲ ယူဆထားပါတယ်။ လိုရင်းရောက်အောင် ဥပမာ ပြောချင်ပါတယ်။\nပြုံးရဲ့သမီးကို ကျူရှင်လုံးဝမထားဘူး။ ကလေးက အတန်းထဲမှာ အဆင့်မကောင်းဘူး။ ဒါကို ပြုံး ပြဿနာ မရှာဘူး။ အိမ်မှာသင်တဲ့အခါ စာသင်ချိန် နာရီ မများစေဘူး။ တစ်ခါသင်မှ ၁၅ မိနစ်တည်းပါ။ စာသင်ချိန်များမှ စာပိုတတ်မယ်လို့ မခံယူထားပါ။ ပညာသင်တာ နည်းစနစ် အဓိကပါ။ ပညာမပြောနဲ့၊ အားကစားမှာတောင် နည်းစနစ် အဓိကပါ။ ဒါ မှန်ချင်လည်းမှန်မယ် မှားချင်လည်း မှားမယ်။ ဒါပေမယ့် အဲဒါ ပြုံးရဲ့မူဝါဒ။ ဒီမူဝါဒကို ပြုံးဘက်က နည်းနည်းမှ လျှော့မပေးဘူး။ စာသင်တဲ့အခါ အွန်လိုင်းကို အသုံးပြုပါတယ်။ အဲဒီထဲမှာ မွှေနှောက်ရှာပြီး ပရင့်ထုတ်၊ စာအုပ်ချုပ်ပြီး ကလေးကို သင်ပေးပါတယ်။ ကိုယ့်ဘက်က အချိန်အများကြီးယူထားပြီး ကလေးကိုသင်တော့ တကယ့်ကို ၁၅မိနစ်တည်းပါ။ ပြုံးဘက်က ရင်းနှီးမြှုပ်နှံထားတဲ့ အချိန်ကိုဆိုလိုတာပါ။\nမိဘတွေဟာ ကလေးကို တကယ်တမ်းကျောင်းထားပြီဆိုရင် ကလေးကျောင်းမှာ မျက်နှာမငယ်ရအောင် အစစပံ့ပိုးချင်တော့တာပဲ။ (သူများကျူရှင်ဆို ကျူရှင်) ကိုယ်ပိုင်မူဝါဒကို တိတိကျကျဖြစ်အောင်လုပ်ဖို့ မလွယ်တော့ပါ။ အခုအနေအထားက တစ်တိုင်းပြည်လုံး ပညာရေး ကမောက်ကမ ဖြစ်နေတော့ ကိုယ်ထူကိုယ်ထ စနစ်ကိုသာ ပိုအားသာမိပါတယ်။\nနောက်တစ်ခု စဉ်းစားကြည့်သင့်တာက ငွေကြေးကို ဦးစားပေးလွန်းတဲ့ အဖွဲ့အစည်း (ဘော်ဒါဆောင် အဆိုးဆုံး) ဟာ ကလေးအပေါ်မှာ စေတနာ မှန်တယ်ဆိုတာ ဖြစ်နိုင်ပါ့မလား။ ငွေသမားဟာ ငွေသမားပါပဲ။ ငွေတောင်းကြမ်းလေ မယုံရလေပါပဲ။ ဒါကြောင့် ကိုယ့်သားသမီးအတွက် ကိုယ့်မူဝါဒကို ပြတ်ပြတ်သားသား ကိုင်တွယ်တာ လက်ငင်းဖြေရှင်းမှု လို့ မြင်ပါတယ်။ အရေးကြီးတာ ကလေးရဲ့ အတန်းတွင်းက အဆင့် မဟုတ်ပါဘူး။ တကယ်တတ်မြောက်မှုပါ။ အုတ်မြစ်ကောင်းမှ ထပ်တင်လို့ရတယ်။ အခြေခံ ပညာရေးကောင်းမှ အဆင့်မြင့် သင်လို့ရမယ်။ တည်ဆောက်ပြီးယူရတာ ပညာရေးနဲ့ ကျန်းမာရေးလို့ ပြုံးခံယူထားပါတယ်။ ဒါကြောင့် ကိုယ့်မူဝါဒအတိုင်း ကျောင်းကောင်းမှ မဟုတ်ဘူး။ အတန်းပိုင်ဆရာမဆီမှာ ကျူရှင်ယူမှ မဟုတ်ဘူး။ (ကျူရှင်မယူရဟု မဆိုလိုပါ) အလှူငွေ များများထည့်မှ မဟုတ်ဘူး။ ဒီမကောင်းတဲ့အကျင့်တွေကို ကိုယ့်ဘက်ကလည်း သတ္တိရှိရှိနဲ့ အံတုထားနိုင်ရမယ်၊ တစ်ယောက်တစ်လက်နဲ့ မှန်တာလုပ်ရဲတဲ့လူ များလာမယ်လို့ ယူဆထားပါတယ်ရှင်။\nဒီပို့စ်လေးအတွက် ကျေးဇူးပါ ကိုကျော်သိမ်းရေ။\nအခုလိုသေသေချာချာရှင်းပြခဲ့တာ ကျေးဖူးပါ ။ဆရာမပြောတဲ့ နည်းလမ်းတွေက ဘ၀တစ်လျောက်လုံး\nအတွက် အလေ့ ကျင့်ကောင်းတွေရစေပါတယ် ။ မှတ်သားသွားပါတယ် ။အိမ်မှာလည်းတတ်အားသရွေ့ \nဖြည့်ပေးနေရတာပါပဲ ၊ ခက်တာက ကလေးတွေက ကျွန်တော်တို့လောက် ဒူပေဒါပေမခံကြတာ ။ အလေ့အကျင့်ထင်ပါရဲ့ ….။\nကျွန်တော့အနေအထားကို နားလည်ပေးတာကျေးဇူးပါ ။မန်ဘာတွေထဲမှာလဲ ပညာရေးနယ်က သူတွေ\nတော်တော်ပါမယ်ထင်ပါတယ် ။အထူးသဖြင့် အဲ့ ကျောင်းနဲ့ပါတ်သက်ပြီး ပေါ့ ဗျာ ။ ရဲရဲတောက်နေလို့ပါ ။\nကျော်သိန်းဆိုတဲ့ ခုမှပေါ်လာတဲ့သူကို ရုတ်တရက်တော့ ဘယ်ယုံကြမလဲ ဆိုတော့ သတိထားပြီးရေး ရတဲ့ အနေအထားပါ ။\nဒီဂဇက်မှာ ကျွန်တော့နာမည်နဲ့  အစ်ကို့နာမည်က အများကြီး ဂုဏ်သိက္ခာ ကွာပါတယ် ။\nလူသစ်ဖြစ်ဖြစ် လူဟောင်းဖြစ်ဖြစ် ရေးတဲ့စာ အများအကျိုးပြုဖို့(သို့) ရသတစ်မျိုးမျိုးပေးဖို့ အချက်အလက်မှန်ကန်သေချာဖို့၊ဒါနဲ့ပဲ ကြည့်ပီး အလေးထားကြတာဒီရွာရဲ့စရိုက်ပါဗျာ…\nဟောင်းတိုင်းလည်းမကောင်းနိုင်သလို သစ်တိုင်းလည်း မညံ့ကြပါဘူး….\nကျွန်မတို့အလုပ်က ကမာရွတ်မြို့နယ်ထဲမှာဆိုတော့ အလုပ်ထဲက သားသမီးတွေက ကမာရွတ်မြို့နယ်ထဲက ကျောင်းကြီးတွေ (တီတီစီ၊ အော်ဂတ်စတင်း) စတာတွေကို ပိုက်ဆံပေးစရာမလိုပဲ အလကားတက်ရပါတယ် … ကျောင်းသား မိဘတွေရဲ့ ဒုက္ခသံတွေကတော့ နေ့စဉ်နေ့တိုင်း မရိုးနိုင်အောင် ကြားနေရပါတယ် … တီတီစီက စာတွေအရမ်းသင်တာပဲလို့ နံမည်ကြီးပေမယ့် တကယ်တမ်းကျတော့ စာသင်တာမဟုတ်ပါဘူး … စာတွေရေးခိုင်းတာပါ .. ကလေးတွေက ဘာမှကို နားမလည်ကြဘူး … မြန်မာစာရဲ့ အဓိပါယ်ကိုတောင် နားလည်အောင်မရှင်းပြကြဘူး … သင်္ချာတွေကူးရေးကြရပြီး ဘာမှနားမလည်ကြလို့ ကျူရှင်ထားကြရတာပါပဲ …\nအိမ်နဲ့နီးတဲ့ ကျောင်းမှာထားတဲ့ကလေးတွေလဲ ကျူရှင်တက်ကြရတာပဲ … (ဖယ်ရီခတော့ သက်သာတာပေါ့) …\nအခုခေတ်ပညာရေးမှာ အိမ်က မိဘတွေရဲ့ အခန်းကဏ္ဍက အရေးကြီးဆုံးပဲ … ရေရှည်မှာ မိဘက သေချာကွပ်ကဲနိုင်တဲ့ ကလေးတွေကသာ ပညာရေးရော စာရိတ္တပိုင်းရော ကျန်းမာရေးပိုင်းရော အဆင်ပြေကြတာကို လက်တွေ့ တွေ့နေရပါတယ် …\nကျေးဇူးပါ ။မူတွေလည်းပြင်ပေါင်းများလှပေါ့ ။ မူကောင်းကောင်းလေးနဲ့ကြုံရပါစေလို့ပဲ ….!\nမဝေေ၀ပြောသလိုပါပဲ ၊ ပေးရပေမဲ့ နည်းနည်းသင်ရင်မဆိုးပါဘူး ။ ခက်တာက ဘာဆိုဘာမှ မသင်ပဲ\nကူးရေး ၊ အလွတ်ကျက် ခိုင်းနဲ့ ကလေးအဖို့မှာကိုယ်ပိုင် စဉ်းစားညဏ် မသုံးတတ်တော့ပါဘူး ။\nနောက်တစ်မျိုးကလည်း ကလေးတွေအပေါ်မှာ စိတ်ဖိစီးမှုတွေ ဖြစ်စေတာပါ ။ မိဘက အဓိကပါပဲဗျာ ။\nမပံ့ပိုး မလေ့ကျင့် ပေးနိုင်တဲ့ မိဘတွေနဲ့ဆိုရင်တော့ ကိုခင်ခပြောသလို ” ပုံမှန်ပါပဲ” ။\nစနစ်ကြောင့် လူကြောင့် ပညာရေးလောကလည်း\nသည်စနစ်နဲ့ ကြီးပြင်းလာမယ့် လူငယ်တွေနဲ့\nဘယ်လို ပြည်ထောင်စု ကို တည်ထောင်ပြုမယ် ဆိုတာ ….\nထားပါတော့ ..နိုးဘာဒီ ပါဖက် ဆိုတော့ ..ကောင်းတာများတဲ့လူ\nလူကောင်း ဖြစ်ပြီး ဆိုးတာများတဲ့လူ လူဆိုး သတ်မှတ်မယ်\nမဟုတ်လား… ဆရာ ဆရာမ တယောက် နားလည်အောင် သေချာ ရှင်းပြ ပြော\nသင်ကြားချင်းမရှိဘဲ အိမ်စာပေးတယ် စာတွေရေးခိုင်းတယ်ဆိုတာ .. ရှိချင် ရှိခဲ့မှာပါ..\nသို့သော် ဒေါ်ဝေေ၀တယောက် ကျောင်းနာမည်ဖော်ပြီး သည်ကျောင်းက သည်လို\nအထာ ဆိုတာမျိုး ရေးထားလေတော့…. အင်း … လုံးဝ မမှန်ကန်ပါဘူး…\nကြားဖူးနားဝ … မြင်ဖူး မျက်စိဝ ..စားဖူး ပါးစပ်ဝ နဲ့တော့…\nမသေချာပဲ ဖြန်းပီး မရေးစေချင်ဘူး …\nသေချာတယ်ဆိုရင် အတိအကျ ရေးတင်ပါ…\nဘယ်အတန်း ဘယ်ဆရာဘယ်ဆရာမက ဘယ်လို လုပ်ပါတယ် ဆိုပြီး…။\nအထက်မှာပြောခဲ့သလို တယောက်တလေ မကောင်း တာ ရှိကောင်းရှိမယ်..\nကျောင်းနာမည်ခေါ်ပြီး စွပ်စွဲရမယ့် အနေအထား မရှိတာတော့ သိမယ်ထင်ပါတယ်..\nဆိုတော့ ..အဲ့ဒါ ပြောပေး ရေးပေးနိုင်ရင်…\nကျုပ်အဲ့သည့်ကျောင်းကို စာပို့ပါ့မယ်…ဘယ်မှာ ဘာတွေ ဘယ်လိုလွဲနေပြီး ပြင်ဖို့ ဆိုပြီးတော့\nပြင်နိုင်အောင်ပါ …။ ကျုပ်ကိုတိုင် အဲ့သည့်ကျောင်းထွက်မို့ .. ဘယ်အတန်းတွေမှာ ဘယ်လောက်\nကြိုးစားပြီး စာသင်ကောင်းတဲ့ ဆရာ ဆရာမတွေ ဘယ်လောက် ရှိနေ ကျန်နေတယ် ဆိုတာ သိနေတော့ …\nသည်လို ကျောင်းနာမည်တပ်ပြီး အားလုံးက သည်လိုဖြစ်နေသယောင်\nခြုံပြီး စော်ကားတဲ့ ကောမန့်မျိုးကို …ပြင်းပြင်းထန်ထန် ရှုံ့ချ ကန့်ကွက်ပါတယ်.။\nမသေချာဘူးဆိုရင် (ဟိုလူက ဟိုလိုပြောတာ ကြားတာပါပဲ\nသည်လူက သည်လိုပြောတာကြားတာပါပဲ အနေအထားလောက်ဆို)\nမသေချာပဲ ရေးချလိုက်မိပါတယ် ဆိုပီး အတိအလင်း …တောင်းပန်ပါ\nဒီလုပ်ရပ်ဟာ ပညာရေးလောက ပြန် ကောင်းလာဖို့အတွက် လုံးဝ အပြုသဘော မဆောင်လို့\nစိတ်ဆိုးလို့ ဒေါသဖြစ်လို့ ရေးလိုက်တဲ့ ကောမန့်မဟုတ်ပါ…။\nလူကြီးလူကောင်းပီပီ ကိုယ့်အမှားကိုယ် တာဝန်ယူမယ့် တုန့်ပြန်မှုမျိုး မျှော်လင့်ပါတယ်.\nဘေးကကြည့် နေတာ နည်းနည်းပြောဦးမယ်\nသင်ကြားမှုခြင်းယှဉ်ရင် ပို့ စ်ပိုင်ရှင်ဆိုလိုတဲ့ ကျောင်းက ပိုညံ့ မယ်ထင်တယ်\nဒါပေမဲ့  လွတ်လပ်တာကတော့ ပိုမယ် ။ ၁၀ တန်းကလေးတွေကိုဇန်နဝါရီလကတည်းက\nကျောင်းမတက်ခိုင်းတော့ ဘူး ။ ကြိုက်သလိုလေ့ လာ ၊ကြိုက်တဲ့ အနီးကပ်တက်\nဆိုတဲ့ သဘောပါ ။အဲ ကျူရှင်တွေအနီးကပ်တွေမတက်နိုင်တဲ့ ကလေးတွေကတော့ \nနဲနဲဂွကျတာပေါ့။\nဆရာကြီးဒဿရေ — ဆရာကြီး ကီးအရမ်းမြင့်နေပြီနော်။ နည်းနည်းလျှော့ … နည်းနည်းလျှော့။\nလွန်ခဲ့တဲ့ နှစ်လကမှ သိရတာက တီတီစီက ၁၀တန်းကျောင်းသား ဟာ မီလီမီတာ ကိုမသိပါဘူးတဲ့။ ဒါ အမှန်။ သူ မီလီမီတာ ကိုမသိတာဟာ အဆင့်ဆင့် သင်ကြားလာခဲ့တဲ့ တစ်လျှောက်လုံး မှာ ဖြစ်ခဲ့တာလေ။ ဘယ်ဆရာမ ဆိုပြီး ဦးတည်လို့ မရတော့ဘူး။\nအထက်က မဝေပြောခဲ့တာလည်း မှန်ပါတယ်။ ဘယ်ကျောင်းထားထား မိဘက ကွပ်ကဲနိုင်မှ ဖြစ်တာပါ။ အနည်းဆုံး ကလေး ၆တန်း ရတန်းလောက်ထိ မိဘက လုပ်ပေးထားမှ။ ဒါမှ အတန်းကြီးတော့ ကျူရှင်နဲ့ လက်လွှတ်လို့ရမှာပါ။\nဒါမျိုး သွပ်ချာချာ ငတိတွေ ရှိတာ လက်ခံပါတယ်ဗျို့ …\nကျူရှင် ကာလချာကိုလည်း ကျနော် မငြင်းပါဘူး ဆရာမရေ..\nပျမ်းမျှ ကျောင်းသား ၅၀၀ လောက် မှာ ဒါမျိုး ငတိ\nဘယ်နှရာခိုင်နှုန်း ရှိမယ် ဆိုတာက .. ပညာရေးစနစ်ကို စောကျောဖို့အတွက်\nသို့သော် နာမည်တပ်ပြီး သည်လိုရေးတာကတော့ … အင်း..\nပြော၇ရင်ခုတလော အနှီကျောင်းနဲ့ ပါတ်သတ်ပြီး ပါဆင်နယ် ပိုင်း တိုက်ခိုက်မှုတွေ\nတွေ့နေရသမို့ … အစကတည်းက ကြိုမောင်းတင်ထားတာဖြစ်ပါတယ်..\n(ဘယ်သူတွေ ဘယ်တုန်းကတည်းက ဘာကြုံပြီး ဘယ်လို ဖီးလ် ကွေးနေတယ် မသိ)\nကျနော် ကိုယ်တိုင်က အနှီကျောင်းထွက် ဖြစ်ပြီး အဲ့သည့်ကျောင်းနဲ့\nယနေ့ထက်တိုင် (အနှစ် ၂၀ နီးပါးသော) ဆက်ဆံရေးရှိနေသေးသမို့ ..\nဘယ်သူ ဘယ်ဝါကဘယ်လို ကောင်းတယ် ဘယ်လို ဆိုးတယ်..\nစနစ်က ဘယ်လိုဖြစ်တယ်…. ဘာတွေလိုနေတယ် ..ဘာတွေလွဲနေတယ်..\nနောက်ပြီး ..ဘာတွေ ကောင်းနေသေးတယ် ဆိုတာ ပြောနိုင်ပါရဲ့…\nပုဂ္ဂိလ်စွဲလို့ … နာမည်တပ် ပြောမယ်ဆိုလည်း ..ပြောနိုင်ပါရဲ့..\n(ပါဆင်နယ် ပိုင်း တအား ဆန်သွားမှာမို့ .. ဒါတွေကို အသေးစိတ် ပြောလိုစိတ်မရှိပါ)\nဆိုတော့ .. သည်လောက်ကြာရှည်တဲ့ ဆက်ဆံရေး ရှိနေသူဖြစ်တာတကြောင်း …မကြာသေးမီက ကိစ္စရပ်တွေအပါအ၀င်\nအတော်များများကို အသေးစိတ်သိနေတာတကြောင်းမို့ .. မဝေေ၀ ရဲ့ ကောမန့်ကို ကန့်ကွက် ဆန့်ကျင်ရခြင်း ဖြစ်ပါတယ်…ဗျို့ …\nဒီကျောင်းက မြန်မာပြည် နံပတ်-၁ လားတော့ ကျနော်မငြင်းချင်ဘူး\nသို့သော် မြန်မာပြည် (အစိုးရကျောင်း) တွေအကြောင်း ပြောတဲ့အခါ\nအကောင်းဆုံးကျောင်းတွေ ထဲက တစ်ခု လို့ သတ်မှတ်ခံရတာတော့ အများအသိပါပဲ..\nလိုအပ်ချက်တွေ ရှိကောင်းရှိနေမယ်… သို့သော် .. သူတစ်ခုတည်းမဟုတ်ဘူး ..\nသူသည် သည်လို သည်လို လိုအပ်ချက် တွေ ရှိနေမယ်ဆို …\nကျန်တာတွေ ဆိုဖွယ်ရာ မရှိ ဆိုတဲ့ အနေအထား မဟုတ်လားဗျာ…\nဒီအခြေအနေမှာ .. အပျက်ကြီးထဲမှာ ပြုပြင်ကြရအောင် .. ပြောင်းလဲကြရအောင် ဆိုပြီး\nရေးကြ ဝေဖန်သုံးသပ်ကြတဲ့ ကာလ မှာ …\nသည်လိုရေးတာကို ဘယ်နည်းနဲ့မှ လက်ခံခြင်း မရှိပါကြောင်း..\nအားလုံးကောင်းဖို့ အလတ်ကျွတ် ပညာရေး စနစ် အပြင် အဲ့သည့်အောက်ခြေမှာ ကိန်းဝပ်နေတဲ့\nစိတ်ဓါတ်တွေ လုပ်ရပ်တွေ အားလုံးကို ပြောင်းလဲပြုပြင် စေချင်ပါကြောင်း ..\nTake it easy ဂီဂီ…\nကိုယ်က တအားကြီးမလေ့လာမိပေမဲ့ အနီးပတ်ဝန်းကျင်မှာ အခုတစ်လောမြင်နေရတာက ကျောင်းတော်တော်များများက “စဉ်ဆက်မပြတ်သင်ကြားရေး” ဆိုပြီး ပရိုင်မာရီတူ ခုနှစ်တန်းလောက်အထိ ကျရှုံး မရှိ ဘာသာစုံအကုန်ကူးရေး ပညာရေးစနစ်ဖြစ်နေတာကို အံ့သြတကြီးမှတ်သားခဲ့ရပါတယ်….\nနှာစေးတာမဟုတ်ပေမဲ့… ဝေဖန်ရလောက်အောင်လဲ ဥာဏ်မမှီပါကြောင်း :harr:\nကျွန်တော်ညကျရင် လက်တွေ့ ဖြစ်ရပ်ကိုရေးပါ့ မယ်\nဝေေ၀က သူ့ရုံးက၀န်ထမ်းတွေအတက်များတာဒီကျောင်းတွေဖြစ်လို့ သူကြားရတဲ့ ကျောင်းသားမိဘခံစားချက်တွေ ပြောပြတာလေ။\nသေချာမသိဘဲ လာမပြောနဲ့ဆိုရင် သေချာသိအောင် ကလေးတစ်ယောက်မွေးကျောင်းထားကြည့်ပြီးမှ ပြောရမလိုဖြစ်နေပြီ။ဒီလိုရေးလို့လည်း ဒီကျောင်းအပ်မယ့်လူလျော့မသွားပါဘူးကွယ်။ဒီကျောင်းထားချင်တဲ့သူတွေ တန်းစီနေရတာ သူကောင်းတာတွေလည်းရှိလို့သာပေါ့။\nမင်းအရီးလတ် မအားလို့ အန်ကယ်ဒုံကပဲ တစ်သျှူးလေးပေးပါ့မယ်။ရော့ရော့ မျက်ရည်တွေသုတ်လိုက်။\nအဲဒီ တစ်ရှူးလေးကို ဒီဘက်ကိုလဲ မျှပါဦး အန်ကယ်ဒုံရယ်။\nတီတီစီ ကျောင်းသားတွေ အကြောင်းလား။\nဘေးက တစ်ယောက်နဲ့တင် နားညီးလှပြီ။\nကျွန်မ အခုမှ ကြည့်မိပါတယ် … ဘာတွေဘယ်လိုဖြစ်ကုန်လဲလို့ နားလည်အောင် မနဲဖတ်လိုက်ရတယ် ..\nဒီနှစ်စာသင်နှစ်မှာ တီတီစီက ငါးတန်းကျောင်းသားတစ်ယောက်ကို ညဘက် စာသင်ပေးနေရပါတယ် … အဲဒါကြောင့် နဲနဲသိသွားသလောက်လေး ရေးလိုက်မိတာ …\nမှားတယ်ရှိရင် … တောင်းပန်ပါတယ် …. (သီချင်းဝင်ဆိုသွားသည် … )\nသည်လိုပါ အစ်မရေ ..\nကျောင်းမှာ လက်တလော ပြဿနာ တခု ဖြစ်နေလို့ပါ..\nကိုယ်တိုင် ဖြတ်သန်းလာသမို့… အနှီပြဿနာတွေမှာ\nဆိုတော့ (လက်ရှိ)ကျောင်းသားတွေ ပြင်းပြင်းပြပြ ဆန့်ကျင်ကြလေရဲ့..\n(သတင်းတွေမှာ ဖတ်ရမယ် ထင်ပါတယ်။) ကျောင်းသားဟောင်းတွေလည်း\nတယောက်မှ မခံကြဘဲ လက်ဆင့်ကမ်း တုန့်ပြန်ကြတယ်..\nနောက်ဆုံး ထိပ်အထိ တက်တဲ့အဆင့် ရောက်သွားတယ် ဆိုပါတော့..\nအဲ့သည့်မှာ ပြောစရာက ဘေးလူတွေ (အပြင်လူ တချို့ပါပဲ)\nမတရားမှု တခု ဆိုတာ သိတယ်။ သိပေသော်လည်း …\nဘယ်ကတည်းက မုန်းနေသလဲ မဆိုနိုင် …။ မတရား အပြစ်ပေးခံရသူတွေကိုရော\nမတရားတာကို ဆန့်ကျင်တဲ့ ကျောင်းသားတွေကိုပါ …\nတိုက်ခိုက်မှုတွေ ဝေဖန်မှုတွေ သောသောညံခဲ့တယ် ..။\nသည်တော့ မူရင်းပြဿနာ ထက် အနှီ ပြဿနာက ရန်ပွဲအသွင်ဆောင်လာ\nဆိုတော့ .. အွန်လိုင်းမျိုးချစ်တချို့ .. မတရားခံရတာ သိသိလျက်နဲ့ ..\nဒီကျောင်းကို မုန်းတာ တခု သက်သက် နဲ့ ..ဆိုရှယ်လစ် ခေတ် စကားလုံးတွေ\nလှိုင်လှိုင်သုံးပြီး တိုက်ခိုက်ကြတာများ ဗျာ…\nကျုပ်တို့ကလည်း လူမုန်းများ သကိုး …။ ပုံပြင်လေးတစ်ပုဒ် ပြန်တူးရရင် ….\nကျုပ်တို့ မြို့နယ်တွင်းမှာ .. မြို့ခံပြိုင်ဘက် ဆန်ဆန် အိမ်နီးချင်း ရှိသဗျ…။\nဆယ်တန်း စာမေးပွဲ များဆို .. မြို့နယ်အလိုက် သည်ကျောင်းက ဟိုမှာ ဖြေ\nဟိုကျောင်းက သည်မှာ ဖြေ ရှစ်ဖာ လုပ် ဖြေကြရသဗျ…။ ၂၀၀၀ပြည့်နှစ်\nမတိုင်ခင်ကတောင် ကျုပ်တို့ကျောင်းက လာဖြေရင် အနှီ အိမ်နီးချင်း က\nစကျူရတီ ကင်မလာ တပ် စောင့် ပါသတဲ့ဗျား…။ ဒီနေ့ခေတ်ဆိုရင် မပြောပါဝူး…။\nလွန်ခဲ့တဲ့ ၁၄-၅နှစ်လောက်ကတည်းက အဲ့သလို လုပ်ကြောင်းရယ်ပါ….။\nစကျူရတီ ပစ္စည်းတွေ သည်လောက် ဈေးကြီးသေးမယ့် ရှားပါးသေးမယ့် ကာလကြီးပါ။\nအဲ့လို … အဲ့လို..\nအွန်လိုင်း ပေါ်က ကြုံလာသမျှသော တိုက်ခိုက်မှုတွေကို ဒီဖန့်လုပ်နေတဲ့ကာလမို့…\nအနှီဖြစ်ရပ်နဲ့ ဆက်စပ်ပြီးသကာလ ခုတလောတော့ ကျောင်းနဲ့ ပါတ်သတ်ရင်\nကျနော်တို့ တတွေ နည်းနည်း ကီးမြင့်နေပါကြောင်း..\nကျနော်ကလည်း တောင်းပန်ပါကြောင်း ကြေအေးပါကြောင်း\nသေချာမသိဘဲ လာမပြောနဲ့ဆိုရင် သေချာသိအောင် ကလေးတစ်ယောက်မွေးကျောင်းထားကြည့်ပြီးမှ ပြောရမလိုဖြစ်နေပြီ\nအတိအကျ ကျနော်ပါပဲ ဗျာ\nသူက ဆဲန်းပိုင်း(先輩) ကြီး ကိုးးးး ကောင်းလေစွ\nကီးကအရမ်းမြင့်တယ်..မီးမီးမဆိုနိုင်ဘူး..မျိုးကျော့မြိုင်ကီးလောက်မှအဆင်ပြေမယ်. စွာလိုက်တာဟယ်…ထင်တောင်မထင်ရဘူး. သူများတုန်းကပြောထားတယ်.. အခွင့်အရေးရတုန်း ပြန်တွယ်လိုက်အုန်းမယ်.. စိတ်လျော့စိတ်လျော့ :harr:\nကျနော်တို့ ဆင်ခြေဖုံး ရပ်ကွက် မှာ တောင် သူငယ်တန်း ကျူရှင် က တလ ငါးထောင် နဲ့ တသောင်း ၀န်းကျင် တော့ ပေး ရတယ်။\nကျူရှင် စရိတ် ကျောင်းစရိတ် မတတ် နိုင် သူ တွေ ကတော့ ရပ်ကွက် အခေါ် ဘက မှာ ထားကြတယ်။\nကျနော်တို့ ဆင်ခြေဖုံး ရပ်ကွက် မှာ မူလတန်း ကျောင်း တကျောင်း နဲ့ ဘက တကျောင်း ရှိ တယ်။\nဘက မှာ သူငယ်တန်းခလေး ၁၀၀ ကျော်တယ်။\nအစိုးရမူလတန်း ကျောင်း မှာ တော့ ၄၀ လောက်ပဲ ၇ှိတယ်။\nလက်လှမ်းမှီရာမေးမြန်းကြည့် တာ နယ်တွေမှာလဲ ကျူရှင်ခွဲတန်းတွေနဲ့ ပါ တဲ့\nတကယ်တမ်းပြောရရင် ကလေးကို မိဘက သင်ပေးတဲ့စနစ်ဟာလည်း နိုင်ငံတကာ စံချိန်မညီပါဘူး။ ကလေးရဲ့ သင်ကြားမှုခံယူနိုင်စွမ်း ကျဆင်းတတ်ပါတယ်တဲ့။ မိဘက ကလေးအပေါ် သိပ်လွှမ်းမိုးသွားလို့ပါ။ Education ဆိုတဲ့ စကားလုံးဟာ သိပ်ပြီးနက်နဲပါတယ်။ မြန်မာပြည်က မိဘတစ်ဦး လုပ်နိုင်တာက ကလေးကို တတ်မှန်းမသိ တတ်သွားအောင် သင်ပေးတဲ့နည်းနဲ့ ကလေးကို ကျောင်းကဆရာမအကြောင်း မကောင်းစကား လုံးဝမပြောမိစေဖို့ပါ။ ဆရာမစကားထက် မိဘစကားကို ကလေးက ပိုနားဝင်တယ်လေ။ မိဘက ဆရာမအကြောင်း မကောင်းပြောထားမိရင် ကျောင်းကဆရာမ သင်ပေးတာကို သူလက်ခံနိုင်စွမ်းကျသွားတတ်လို့ပါ။\nကျွန်မက TTC ကျောင်းက ကျောင်းသူကျောင်းသားတော်တော်များများကို စာသင်ပေးခဲ့ဖူးပါတယ် …. တစ်ချို့ကျောင်းသူကျောင်းသားတွေက ကျောင်းမှာ သေချာလေ့လာမှတ်သားခဲ့ပေမယ့် တစ်ချို့ကတော့ ဘာမှ မမှတ်သားပဲ အိမ်မှာရှိတဲ့ကျူရှင်ဆရာမတွေ မိဘတွေကို အားကိုးတတ်ကြသူတွေလည်းရှိပါတယ် …. ကျွန်မသင်တဲ့ ပဉ္စမတန်းကျောင်းသူလေးဆို ကလေးရဲ့စာအုပ်ထဲမှာ စာအမြဲအပြည့်ပါလာပေမယ့် … ကျောင်းသားလေးကတော့ စာပြည့်စုံအောင် ပါမလာတတ်ပဲ ကျွန်မကအမြဲလိုက်ဖြည့်ကူးပေးနေရပါတယ် … ပြီးရင်ကလေးငယ်က ကျောင်းကဆရာမတွေကို အပြစ်ဖို့တတ်ပါသေးတယ် … ကျွန်မကတော့ လူကြီးပီပီကလေးပြောတာကို လက်မခံပဲ ကလေးငယ်အဆော့မက်ပြီး စာမရေးလာတာကို ရိပ်စားမိပါတယ် … ကလေးမိဘများကတော့ ကလေးပြောတာကို ယုံပြီး အဟုတ်ထင်နေတတ်ပါတယ် …\nကျွန်မစာသင်တဲ့ကလေး (၃)(၄) ယောက်ထဲမှာ ထိုကလေးက အတော်လည်းဆိုးတဲ့အပြင် ကြိုးစားအားထုတ်မှုလည်း ညံ့ပါတယ်… TTC ကျောင်းကကလေးငယ်တွေကို ကျောင်းကဆရာမဆီမှာ ကျူရှင်မတက်ပဲ ကျွန်မတစ်ယောက်တည်းသင်ယုံနဲ့လုံလောက်ခဲ့ပါတယ် …. ထိုကလေးငယ်ကတော့ စာမကျက်ချင်တာတစ်ကြောင်း တစ်ခြားသူငယ်ချင်းတွေက ကျူရှင်တက်ပြီး မေးခွန်းတွေရတော့ စာကျက်တာနည်းနည်းပဲကျက်ရတယ်ဆိုပြီး အမေကိုပူဆာတယ် အမေဖြစ်သူကလည်း သားသမီးကို လမ်းမှန်မပို့ပဲ ထိုဆရာမတွေဆီမှာ ကျူရှင်ထားဖို့ ပြင်ဆင်တော့တယ် .. ဒါနဲ့ကျွန်မက စာကျက်ပျင်းတဲ့ ထိုကလေးကို စာမသင်နိုင်တော့ကြောင်းပြောကာ ကလေးငယ်ကို စာသင်ရပ်နားခဲ့တယ် … အထက်မှာ ဆရာမ ၀င့်ပြုံးမြင့်ပြောခဲ့သလို မိဘတွေကြောင့် သားသမီးတွေပျက်စီးတာလည်း မှန်ပါတယ် … မိမိစာသင်ပေးတဲ့ ဆရာမကိုအကောင်းမပြော သားသမီးပြောတာကို နားဝင်ပြီး သားသမီးဘက်က လိုက်ရင် မိမိသားသမီးပဲနစ်နာမှာကို သိဖို့လည်းလိုပါတယ် ….\nတစ်ခုတော့ ကျွန်မထောက်ခံပါတယ် …. အလှူငွေထည့်ဝင်ချိန်ဆို ဆရာဆရာမတွေ ဘယ်လိုဘယ်ပုံတောင်းတယ်တော့မသိပေမယ့် ကလေးငယ်တွေကတော့ မိဘတွေဆီက အပြိုင်အဆိုင် ငွေအမောက်များများတောင်းခံပြီး အလှူငွေထည့် ၀င်တာကိုလိုချင်ကြပါတယ် ……..\nဝင်ရောက်ဆွေးနွေးပေးကြတဲ့  ဆရာမ မပြုံး ၊မဝေဝေ ၊ ကိုအင်ဇာဂီ\nမခိုင်ခိုင် နဲ့ ဖတ်ရှုသူများကိုအထူးကျေးဇူးတင်ရှိပါတယ်။\nမူလက ရေးကာစဖြစ်လို့ခတ်ဖေါ့ ဖေါ့ နဲ့  ကျောင်းဒုက္ခကို အနည်းငယ်\nလောက်ပဲ ရေးခဲ့ ပါတယ် ။ အခြေအနေကြည့် ပြီးမှ နောက်တစ်ပုဒ်မှာ\nရေးမလို့ ပါ။ အခုတော့ဒီပို့ စ်ကို စကစ်လုပ်ပေးထားတဲ့ အတွက် ကွနမန့် \nအနေနဲ့ ဆက်ရေးသွားပါ့ မယ်။\nကျွန်တော်တို့ ဆွေးနွေးကြရင်းနဲ့  အဖြေတစ်ခုတော့ ရမှာပါ ။ ဒီပို့ စ်ဟာနှမ်း\nတစ်စေ့ ဖြစ်ရင် နှမ်းစေ့ ပေါင်းများစွာဖြစ်လာရင် ကျွန်တော်တို့ လိုချင်တဲ့ \nဆီဖြစ်လာပါလိမ့်မယ် ။ အခုတော့ဖုန်းနြဲ ရေးနေရလို့ အဆင်မပြေနိုင်ပါ။\nညမှပဲ ပြည့် စုံစွာတင်ပြပါရစေတော့ ။\nသူကြီးနှင့် တစ်ကွ အားလုံးကိုကျေးဇူးတင်လျှက်\nကျောင်းဒုက္ခကတော့ ကိုယ့်မှာလည်းကလေးမရှိ၊တူတူမတွေကလည်းကြီးကုန်ပြီဆိုတော့ မခံစားရတော့ပါဘူး။\nအပေါ်မှာ ၀င့်ပြုံးမြင့်မန့်တာလေးသဘောကျလို့ ထောက်ခံပေးချင်ပါတယ်။\nမိဘတွေကလည်း လောဘတွေကြီးပြီး ကိုယ့်ကလေးတကယ်တတ်တာထက် အဆင့်ရတာကိုလိုလားနေကြတာကြောင့် အတန်းပိုင်ဆရာမကျူရှင်ဆိုတဲ့ ကိစ္စတွေပေါ်နေရတာပါ။\n2000 group က သူငယ်ချင်း ဆရာမမေအေးဦးရဲ့ သားငယ်လေး( ၇တန်း) ဟာ အင်္ဂလိပ်စာအရမ်းတော်ပါတယ်။သူကိုယ်တိုင်\n၀ါသနာပါလို့ BC မှာစာအုပ်တွေ ကိုယ်တိုင်ငှားဖတ်နေတဲ့ကလေးပါ။ လက်ထဲမှာ အင်္ဂလိပ်စာအုပ်လေးတစ်အုပ်အမြဲကိုင်ဖတ်နေတဲ့ ကလေးမျိုးပါ။သူ့အမေက ကျူးရှင်မထားပါဘူး။သားမရှင်းတာတွေ ကိုယ်တိုင်သင်ပေးပါတယ်။ Self study ပါ။\nလူကြီးလာလို့ တတ်တဲ့သူပြချင်ရင်ကျောင်းက ဒီကလေးကိုပဲပြကြပါတယ်။\nကလေးကတော်ပေမယ့် အဆင့်တွေ မ၀င်ပါဘူး။ဒါပေမယ့် မေအေးဦးက သူ့သားအမှန်တကယ်တတ်တာသိတဲ့အတွက် ကလေး\n၀န်ပိတဲ့ ကျူရှင်တွေလည်း မတက်ခိုင်းပဲ ရတဲ့ အဆင့်နဲ့ပဲကျေနပ်တော့ သားအမိတွေပြေလည်ပါတယ်။\nဒါကြောင့် မိဘတွေဖက်ကလည်း မတော်မတရားလောဘတွေလျှော့ကြစေချင်ပါတယ်။\nဒီပြဿနာမျိုး လုံမလေးမွန်မွန်ရဲ့ မောဟမျဉ်းပြိုင်မှာလည်း တွေ့ရမှာပါ။\nဒီရွာမှာ သစ်တယ်ဟောင်းတယ်မခွဲပါဘူး။ခုတောင် သူကြီးက ဆွေးနွေးသင့်တဲ့ အကြောင်းအရာမို့ စတစ်လုပ်ပေးထားခံရပြီပဲ။\nခုကစပြီး ငါတော့ အဟောင်းကြီးဖြစ်သွားပြီသာ သဘောထားလိုက်တော့။\nဘယ်ကျောင်းမှာပဲထားထား ပညာရေးနဲ့ ပတ်သက်လာရင်\nဘယ်ကျောင်းမှ Standard မရှိပါဘူး။\nဘယ်ကျောင်းမဆို ကျောင်းသားတွေနဲ့ကျောင်းသားမိဘတွေကို ဒုက္ခပေးတာပါပဲ။\nကို the best ကျေးဇူးပါ ။လိုအပ်တာများ ၀င်ဆွေးနွေးပေးပါဦး ခင်ဗျာ ။\nလာရောက်အားပေးဆွေးနွေးတဲ့အတွက် ကျေးဇူးတင်ရင်းနဲ့  အားတက်မိပါတယ် ။\nမူရင်းရေးခဲ့စဉ်က ဟိုတစ ဒီတစနဲ့ မပြည့် စုံခဲ့တော့ ဒီလိုဂရုစိုက်မှုတွေကြောင့်  အားနာမိပါတယ် ။ တတ်နိုင်\nသရွေ့  ကျွန်တော်လည်း အချက်အလက်လေးတွေကိုတင်ပြသွားပါမယ် ။ ဒီလိုတင်ပြတဲ့အခါမှာ ဘယ်သူ ၊\nဘယ်ကျောင်း ၊ ဘယ်ကျောင်းအုပ် ၊ ဘယ်ဆရာ စသည်ဖြင့်  နစ်နာအောင်တိုက်ခိုက်တာမျိုးမဟုတ်ပဲ\nနှစ်ပေါင်းများစွာ ယိုယွင်းနေခဲ့တဲ့ ပညာရေးစံနစ်ကြီးကို ပြုပြင်နိင်လိုနိုင်ငြား အုပ်တစ်ချပ် သဲတပွင့် အဖြစ်\nနဲ့ လိုအပ်မယ်ထင်တာများကိုဆွေးနွေးသွားမှာပါ ။ ကိုယ်တွေ့ အများဆုံးပါဝင်မှာဖြစ်ပေမဲ့လည်း ပတ်ဝန်း\nကျင်ကအဖြစ်အပျက်လည်း အနည်ငယ်တော့ ကိုးကားရပါလိမ့်မယ် ။\nဒီနေရာမှာ လက်တွေ့ မဆန်တဲ့ ဘုန်းကြီးကျောင်းသွားထားလိုက်ပါလားတို့ ၊ဘို ကျောင်းမှာထားလိုက်ပေါ့\nစသည် လူအများနဲ့ တိုက်ရိုက်အချိုးမကျတဲ့ အကြောင်းအရာကိုတော့ မတင်ပြတော့ပါ ။ ဥပမာပေးအနေနဲ့\nလက်ရှိ တက်ရောက်သင်ကြားနေတဲ့ကျောင်းကို ဗဟိုပြုပြီးပြောပေမဲ့လည်း တကယ်အားဖြင့်  အခြားကျောင်း\nများမှာလဲ ဒီလိုဖြစ်ရပ်မျိုးတွေရှိနေမှာပါ ။ အလှူခံ ၊ ငွေကောက် ၊ မိဘပိုက်ဆံကုန် ၊ ပွဲခ ဒါတွေကို ဦးစားပေး\nမပြောသေးပါဘူး ။ သင်ကြားရေးနဲ့  ကျောင်းတွင်းဆရာများအခြေအနေကိုစပြီး ပြောကြည့် ပါ့ မယ် ။\nသင်ကြားရေးတွေနဲ့ ပါတ်သက်ရင် အထက်က ပြောသွားကြသလိုပါပဲ ” မအောင်မရှိ ၊ ငါ့ တပည့် ” ဆိုတော့\n၆ တန်း ၇ တန်းလောက်အထိ ကူး ၊ ကျက် ၊ရေး ၊နဲ့သွားတာပါပဲ ။ လစဉ်စာမေးပွဲတွေစစ်ပေမဲ့လည်း\nခေတ်သစ် ပုံစံနဲ့ နာရီဝက်စာမေးခွန်းကိုဖြေရပြီး ရမှတ်ကို (၄)နဲ့  မြှောက်တာပါ ။ ဒါက မူလတန်းအတွက်\nပြောတာပါ ။ မမေးခင် ပြန်လှန်သင်ကြားမှုဆိုတဲ့ ခေါင်းစဉ်နဲ့ မေးခွန်းထဲပါမည့် သင်ခန်းစာတွေပေးတော့\nကူးရေး ၊ အလွတ်ကျက်ပြီး ဖြေရပါတယ် ။ မဖြေနိုင်တဲ့ သူရှိရင်လည်း လွယ်ပါတယ် အတန်းထဲက\nတော်တဲ့ သူဆီက အဖြေလွှာကို ပြန်ကူးရေးခိုင်းလိုက်ကြတာပါ ။ ဒါဆို ဘာကြောင့်  ကျူရှင်ယူရသလဲ ..?\nအများအားဖြင့်  ဘာသာရပ်တွေမှာ ရှင်းပြတာတွေ အားနည်းပါတယ် ။ အထက်မှာပြောပြီးသလိုပဲ\nကိုယ်ပိုင်တဲ့ ဘာသာမဟုတ်တာကတမျိုး ၊ အချို့ သောဆရာများကလည်း သင်ကြားရေးစိတ်ဝင်စားမှု\nအားနည်းတာကတစ်မျိုးနဲ့ နှစ်စဉ် အတန်းရွေ့ ပြီးသင်ရခြင်း ၊ ဘာသာရပ်ပြောင်းလဲပြီး သင်ရခြင်းတွေကြောင့် \nကလေးတွေပေါ်မှာ သင်ကြားနိင်မှု အားနည်းမယ်ထင်ပါတယ် ။ ဒါက စီမံခန့် ခွဲမှုကြောင့်ပါ ။ ဘာသာရပ်မှုး\nအတန်းမှူး ၊အတန်းပိုင် နဲ့ လူကြောက်တဲ့ ဘာသာရပ်သင်ကြားခွင့် ရရှိရေး စတဲ့ ကိုယ်ကျိုးစီးပွားအတွက်\nနေရာလုရာက မကျွမ်းကျင်တဲ့ဘာသာတွေကိုသင်ရတော့ တာပါပဲ ။ ဘယ်သူကကြိုးကိုင်သလဲဆို၇င်\nကျောင်းအုပ်ပေါ့  ။\nခွင့် လွှတ်ပါ မီးပျက်သွားလို့ .။ ကျွန်တော် နောက်နေ့ ဆက်ပြီး တင်ပြပါ ဦးမယ် ။


န်ဆောင်မှုများ: သုတေသနစာတမ်းများနှင့်စာအုပ်များ | ဖောင်ဒေးရှင်းကဆုချ\nပင်မစာမျက်နှာ အရင်းအမြစ်များ Published သုတေသန\nအရင်းအမြစ်များဤစာမျက်နှာကိုကြှနျုပျတို့သညျဤ website ကိုအတွက်ရည်ညွှန်းအဓိကသုတေသနစာတမ်းများနှင့်စာအုပ်များ၏စာရင်းပြုစုပေးပါသည်။ အဆိုပါသုတေသနစာတမ်းများအပေါငျးတို့သညျသူတို့ကိုအချက်အလက်များ၏ယုံကြည်စိတ်ချရသောသတင်းရင်းမြစ်အောင်, သက်တူရွယ်တူ-ပြန်လည်သုံးသပ်ဂျာနယ်များထုတ်ဝေလျက်ရှိသည်။\nစာတမ်းများကို ဦး ဆောင်ရေးသားသူ၏နာမည်ဖြင့်အက္ခရာစဉ်ဖြင့်စာရင်းပြုစုထားသည်။ ကျနော်တို့မူရင်း abstraction သို့မဟုတ်စာတမ်းများ၏အကျဉ်းချုပ်အဖြစ်တစ်ခုလုံးစက္ကူရရှိရန်မည်သို့အကြံပြုချက်များပါဝင်သည်။\nAhn HM, Chung HJ နဲ့ Kim SH ။ အတွေ့အကြုံဂိမ်းကစားခြင်းပြီးနောက်ဂိမ်းတွေကိုမှဦးနှောက် reactivity ပြောင်းလဲ in Cyberpsychology, အပြုအမူနှင့်လူမှုကွန်ယက်အဖွဲ့, 2015 သြဂုတ်; 18 (8): 474-9 ။ Doi: 10.1089 / cyber.2015.0185 ။\nအင်တာနက်ကဂိမ်းကစားသူကိုတစ်ဦးချင်းစီအလွန်အကျွံဂိမ်း-related တွေကိုမှမွငျ့မားသောဦးနှောက် reactivity ကိုပြသပါ။ ဒီလေ့လာမှုကဂိမ်းကစားသူအတွက်လေ့လာတွေ့ရှိဒီမွငျ့မား cue reactivity ကိုအင်တာနက်ကဂိမ်းထပ်ခါတလဲလဲထိတွေ့မှု၏ရလဒ်ဖြစ်ပါသည်ရှိမရှိစမ်းသပ်ဖို့ကြိုးစားခဲ့တယ်။ အလွန်အကျွံအင်တာနက်ကိုဂိမ်းကစားတဲ့သမိုင်းမရှိဘဲကျန်းမာနုပျိုလူကြီးများစုဆောင်းခဲ့ကြသည်, သူတို့ငါးယောက်ဆက်တိုက်ရက်များအတွက်2နာရီ / ရက်များအတွက်အွန်လိုင်းမှအင်တာနက်ကိုဂိမ်းကစားရန်ညွှန်ကြားခဲ့သည်။ နှစ်ဦးကိုထိန်းချုပ်အုပ်စုများအသုံးပြုခဲ့ကြသည်: တစ်စိတ်ကူးယဉ်တီဗီဒရာမာကြည့်ရှုအားပေးသည့်ဒရာမာအုပ်စုနှင့်မျှစနစ်တကျထိတွေ့ခံသောမထိတွေ့အုပ်စု။ အားလုံးသင်တန်းသားများကိုထိတွေ့အစည်းအဝေးများမတိုင်မီနှင့်နောက်ပိုင်းနှစ်ဦးစလုံးသည်ဦးနှောက်စကင်နာအတွက် cue reactivity ကိုဂိမ်း, ဒရာမာနှင့်အတူတာဝန်နှင့်ကြားနေတွေကိုဖျော်ဖြေခဲ့ပါတယ်။ အဆိုပါဂိမ်းအုပ်စုသည်လက်ျာ ventrolateral prefrontal cortex (VLPFC) တွင်တွေကိုဂိမ်းတစ်ခုတိုးလာ reactivity ကိုပြသခဲ့သည်။ VLPFC activation တိုး၏ဒီဂရီအပြုသဘောဂိမ်းအဘို့အလိုဆန္ဒအတွက် Self-အစီရင်ခံတိုးဆက်နွယ်နေကြောင်းခဲ့သည်။ အဆိုပါဒရာမာအဖွဲ့ caudate အတွက်ဒရာမာဇာတ်ကားတွေကို presentation ကိုတုံ့ပြန်, posterior cingulate နှင့် precuneus တစ်ခုတိုးလာ cue reactivity ကိုပြသခဲ့သည်။ ရလဒ်ကအင်တာနက်ဂိမ်းများကိုသို့မဟုတ်တီဗီဇာတ်လမ်းတွဲတွေဖြစ်စေထိတွေ့သီးခြားထိတွေ့မှုနှင့်ဆက်စပ်အမြင်အာရုံတွေကိုရန် reactivity ကို elevates ကဖော်ပြသည်။ အတိအကျမြင့်ပုံစံများ, သို့သော်, မီဒီယာအမျိုးအစားပေါ် မူတည်. ကွဲပြားဖို့ပေါ်လာခဲ့ရတယျ။ အဆိုပါဒေသတစ်ခုချင်းစီအတွက်မည်သို့အပြောင်းအလဲများရောဂါဗေဒတဏှာရမ်းနေတဲ့အနာဂတ် longitudinal လေ့လာမှုဖို့တိုးတက်မှုကိုအထောက်အကူပြု။\nဤအကြောင်းအရာသည်တစ်ဦး paywall နောက်ကွယ်မှဖြစ်ပါသည် ဒီမှာ။ မြင် ငါဘယ်လိုသုတေသနမှဝင်ရောက်ခွင့်ရပါသလဲ? လက်လှမ်းအကြောင်းကိုအကြံပြုချက်များသည်။\nBaumeister RF နှင့် Tierney ဂျေ 2011 Willpower: အကြီးမြတ်ဆုံးလူ့အစွမ်းသတ္တိကိုပြန်လည်ဖော်ထုတ် ပင်ဂွင်းနှိပ်ပါ။ ဤစာအုပ်ဝယ်ယူနိုင်ပါသည် ဒီမှာ.\nBeyens ငါ Vandenbosch L ကိုနှင့် Eggermont S က Pubertal Timing, Sensation ရှာနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာစွမ်းဆောင်ရည်အင်တာနက်ညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးစောစောဆယ်ကျော်သက်အရွယ် Boys ရဲ့ Exposure in အစောပိုင်းဆယ်ကျော်သက်များ၏ဂျာနယ်နိုဝင်ဘာ 2015 vol ။ အဘယ်သူမျှမ 35 ။ 8 1045-1068 ။ (ကျန်းမာရေး)\nသုတေသနမြီးကောင်ပေါက်မှန်မှန်အင်တာနက်ကိုညစ်ညမ်းအသုံးပြုသရုပ်ပြခဲ့သည်။ (က) pubertal အချိန်ကိုက်နှင့်အာရုံခံစားမှုရှာနှင့်အတူဆက်ဆံရေးမှာကြည့်ခြင်းအားဖြင့်အင်တာနက်ကိုညစ်ညမ်းဖို့သူတို့ရဲ့ထိတွေ့မှုကရှင်းပြသည်, နှင့် (ခ) မူထသော, ဒါက Two-လှိုင်း panel ကိုအစောပိုင်းဆယ်ကျော်သက်ယောက်ျားလေးများအတွက် Integrated မော်ဒယ်စမ်းသပ်ဖို့ရည်ရွယ်လေ့လာမှု (N ကို = 14.10 မာဂုပညာရှိ = 325) သူတို့ရဲ့ပညာရေးစွမ်းဆောင်မှုများအတွက်အင်တာနက်ကိုညစ်ညမ်းဖို့သူတို့ရဲ့ထိတွေ့မှု၏အလားအလာအကျိုးဆက်စူးစမ်း။ သမာဓိလမ်းကြောင်းကိုမော်ဒယ် pubertal အချိန်ကိုက်နှင့်အာရုံခံစားမှုကအင်တာနက်ညစ်ညမ်း၏အသုံးပြုမှုကိုဟောကိန်းထုတ်ရှာကြံကြောင်းညွှန်ပြ။ တစ်ခုအဆင့်မြင့် pubertal ဇာတ်စင်နှင့်ပိုပြီးမကြာခဏအင်တာနက်ကိုညစ်ညမ်းအသုံးပြုသောရှာကြံအာရုံခံစားမှုအတွက်မြင့်မားသောယောက်ျားလေးများနှင့်အတူယောက်ျားလေးများ။ ထို့အပြင်အင်တာနက်ညစ်ညမ်းတစ်ခုတိုးလာအသုံးပြုမှုနောက်ပိုင်းတွင်ယောက်ျားလေးများ '' ပညာရေးစွမ်းဆောင်ရည်6လအတွင်းလျော့နည်းသွားသည်။ အဆိုပါဆွေးနွေးမှုတွင်အင်တာနက်ညစ်ညမ်းအပေါ်အနာဂတ်သုတေသနအဘို့ဤ Integrated မော်ဒယ်၏အကျိုးဆက်များအပေါ်အာရုံစိုက်။\nတံတားများ AJ, Wosnitzer R ကို, Scharrer အီး, Sun ကကို C, Liberman R ကို ရောင်းအားအကောင်းဆုံးညစ်ညမ်းဗီဒီယိုများအတွက်ကျူးကျော်များနှင့်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူ: အကြောင်းအရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ update ကို in အမျိုးသမီးများအပေါ်အကြမ်းဖက်မှုဆိုင်ရာ။ 2010 အောက်တိုဘာ; 16 (10): 1065-85 ။ Doi: 10.1177 / 1077801210382866 ။ (ကျန်းမာရေး)\nယခုလေ့လာမှုသည်လူကြိုက်များသောညစ်ညမ်းရုပ်ပုံများဗီဒီယိုများ၏အကြောင်းအရာများကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။ ကျူးကျော်ခြင်း၊ ပျက်စီးခြင်းနှင့်လိင်ဆိုင်ရာအလေ့အကျင့်များပုံဖော်ခြင်းနှင့်လေ့လာမှု၏ရလဒ်များကိုယခင်အကြောင်းအရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာလေ့လာမှုများနှင့်နှိုင်းယှဉ်ခြင်းတို့၏ရည်ရွယ်ချက်များနှင့်အတူဆန်းစစ်ထားသည်။ တွေ့ရှိချက်များအရညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေများအားနှုတ်ဖြင့်ရောရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရရောကျူးကျော်မှုမြင့်မားကြောင်းဖော်ပြသည်။ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာထားသောမြင်ကွင်း ၃၀၄ ခုတွင် ၈၈.၂% တွင်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျူးကျော်ခြင်း၊ အဓိကအားဖြင့်ရိုက်ခြင်း၊ ငိုက်ခြင်းနှင့်ရိုက်ခြင်းတို့ပါဝင်သည်။ ၄၈.၇% တွင်နှုတ်ဖြင့်ကျူးကျော်ခြင်း၊ အဓိကအားဖြင့်အမည်ခေါ်ခြင်း။ ကျူးကျော်ကျူးလွန်သူများသည်များသောအားဖြင့်အမျိုးသားများဖြစ်ကြသည်။ အများဆုံးပစ်မှတ်များမှာအများအားဖြင့်ပျော်ရွှင်မှုရှိကြောင်းသို့မဟုတ်ကျူးကျော်မှုကိုကြားနေတုံ့ပြန်ခဲ့သည်။\nCheng က S, Ma J ကိုနှင့် Missari S က ထိုင်ဝမ်ဆယ်ကျော်သက် '' ပထမဦးဆုံးစိတ်ကူးယဉ်ခြင်းနှင့်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာဆက်ဆံရေးအပေါ်ကိုအင်တာနက်အသုံးပြုမှုများ၏သက်ရောက်မှုများ in အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာလူမှုဗေဒ ဇူလိုင်လ 2014, vol ။ 29 မရှိ။ 4, စစ 324-347 ။ Doi: 10.1177 / 0268580914538084 ။ (ကျန်းမာရေး)\nအင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းနှင့်ဒစ်ဂျစ်တယ်ဆက်သွယ်ရေးကွန်ရက်တိုးမြီးကောင်ပေါက် '' လူမှုရေးဘဝတွေကို၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။ ပထမဦးဆုံးအရင်ခုန်စရာကြားဆက်ဆံရေးနှင့်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပွဲဦးထွက်: ဒီလေ့လာမှုနှစ်ခုအရေးကြီးသောဆယ်ကျော်သက်လူမှုရေးအပြုအမူတွေအပေါ်ထိုင်ဝမ်အင်တာနက်အသုံးပြုမှုများ၏လွှမ်းမိုးမှုကို examine ။ ထိုင်ဝမ်လူငယ်စီမံကိန်း (TYP), 2000-2009 ကနေဒေတာတွေကိုအသုံးပြုခြင်း, အဖြစ်အပျက်သမိုင်းကြောင်းဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်း၏ရလဒ်များကိုပညာရေးဆိုင်ရာရည်ရွယ်ချက်များအတွက်မြီးကောင်ပေါက် '' အင်တာနက်ကိုအသုံးပြုခြင်းသည်အင်တာနက်ကို အသုံးပြု. သော်လည်း, မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်တစ်ဦးပထမဦးဆုံးရင်ခုန်စရာကြားဆက်ဆံရေးနှင့်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပွဲဦးထွက်ရှိခြင်း၏နှုန်းထားများလျော့ကျစေပါတယ်ကြောင်းအကြံပြု လူမှုရေးကွန်ရက်များအတွက်, အင်တာနက်ဆိုင်များသို့သွားရောက်ခြင်းနှင့်ညစ်ညမ်းဝက်ဘ်ဆိုက်များအတွက်နှုန်းထားများတိုးမြှင့် surfing ။ မြီးကောင်ပေါက် '' ရင်းနှီးအတွေ့အကြုံများပေါ်ဤအကြောင်းအင်တာနက်ပေါ်ကလုပ်ဆောင်မှုများ၏သက်ရောက်မှုများအတွက်ကျားမကွဲပြားခြားနားမှုရှိပါတယ်။ Logistic သည်အင်တာနက်လှုပ်ရှားမှုများလည်းမြီးကောင်ပေါက်တစ်ဦးပထမဦးဆုံးရင်ခုန်စရာကြားဆက်ဆံရေးရှေ့တော်၌လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပွဲဦးထွက်ရှိသည်ရှိမရှိများ၏ဖြစ်နိုင်ခြေကိုထိခိုက်စေသည်ဟုထပ်မံပြသလေ့လာဆန်းစစ်။ ဤအတွေ့ရှိချက်များ၏သက်ရောက်မှုနိဂုံးထဲမှာဆွေးနွေးတင်ပြထားပါတယ်။\nဤအကြောင်းအရာသည်တစ်ဦး paywall နောက်ကွယ်မှဖြစ်ပါသည် ဒီမှာ။ မြင် ငါဘယ်လိုသုတေသနမှဝင်ရောက်ခွင့်ရပါသလဲ? access ကိုနှင့်ပတ်သက်။ အကြံပြုချက်များအဘို့။ "> ဒီမှာ။\nရော့စ်ဒန်ကလေ, ဗစ်တိုးရီးယား 2015 သင့်ကလေး၏ ဦး နှောက်ကိုပြန်လည်သတ်မှတ်ပါ - လျှပ်စစ်ပြတ်တောက်မှု၏အကျိုးသက်ရောက်မှုများကိုပြောင်းပြန်ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့်အရည်ပျော်မှုများကိုအဆုံးသတ်ရန်၊ အဆင့်မြင့်ရန်နှင့်လူမှုရေးစွမ်းရည်မြှင့်တင်ရန်လေးပတ်စီမံကိန်း။ Paperback ။ ကမ္ဘာသစ်စာကြည့်တိုက် ISBN-10: 1608682846\nမိဘများ၏တိုးပွားလာနံပါတ်များကိုသိသာအကြောင်းပြချက်မရှိဘဲထွက်သရုပ်ဆောင်ကြသူကလေးများနှင့်အတူထွေး။ အဲဒီကလေးတွေထဲကအတော်များများ ADHD, စိတ်ကြွ, ဒါမှမဟုတ်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ spectrum ကိုမမှန်ရောဂါနေကြသည်။ သူတို့ဟာပြီးတော့မကြာခဏဆိုသလိုဆင်းရဲသားများနှင့်ဘေးထွက်သက်ရောက်မှု-နှက်ရလဒ်များကိုနှင့်အတူဆေးနေကြသည်။ ဗစ်တိုးရီးယား Dunckley ယခင်ကုသမှုကိုတုံ့ပြန်ရန်ပျက်ကွက်ခဲ့ကြပြီးသစ်တစ်ခုအစီအစဉ်ကိုရှေ့ဆောင်သူကလေးများနှင့်မိသားစုများနှင့်အတူအလုပ်လုပ်အတွက်အထူးပြုသည်။ 500 ထက်ပိုကလေးများ, ဆယ်ကျော်သက်များနှင့်စိတ်ရောဂါမမှန်ရောဂါငယ်ရွယ်လူကြီးများနှင့်အတူသူမ၏အလုပ်များတွင် 80 ရာခိုင်နှုန်းကိုဒီနေရာမှာတင်ပြလေးပါး-တပတ်အစီအစဉ်တွင်သိသိသာသာတိုးတက်မှုပြသခဲ့သည်။ ဗီဒီယိုဂိမ်း, Laptop, ဆဲလ်ဖုန်းနှင့် tablet များအပါအဝင် interactive ဖန်သားပြင်, ကျော်ကလေးတစ်ဦး s ကိုဦးနှောက်အာရုံကြောစနစ်လှုံ့ဆော်ခြင်း။ ဒီနေ့ရဲ့ချိတ်ဆက်ကမ်ဘာပျေါတှငျအဘယ်သူမျှမလုံးဝအီလက်ထရောနစ်လှုံ့ဆော်မှုရှောင်နိုင်ပါတယ်နေစဉ်, Dunckley ကျွန်တော်တို့ကိုကြားအရှိဆုံးအားနည်းချက်နှင့်သူတို့၏ထိခိုက်သက်ရောက်မှုများနှမြောသင့်သည်နိုငျပုံကိုပြသ\nGouin JP, Carter က S နဲ့, Pournajafi-Nazarlooc H ကို, Glaser R ကို, Malarkey သည့် WB, တီဂျေ, Stowell J ကိုနှင့် Kiecolt-Glaser JK မေတ္တာရှင် အိမ်ထောင်ရေးအပြုအမူ, oxytocin, Vasopressin နှင့်အနာကျက် in Psychoneuroendocrinology။ 2010 သြဂုတ်လ; 35 (7): 1082-1090 ။ Doi: 10.1016 / j.psyneuen.2010.01.009 ။ (ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေး)\nတိရိစ္ဆာန်လေ့လာမှုများ oxytocin နှင့် vasopressin လူမှုရေး Bond အတွက်ဇီဝကမ္မစိတ်ဖိစီးမှုတုံ့ပြန်မှုများနှင့်ဒဏ်ရာအနာရောဂါငြိမ်းစရာပတ်သက်သည်ဟုယူဆရပါပြီ။ လူသားမြားသညျတှငျ, endogenous oxytocin နှင့် vasopressin အဆင့်ဆင့်ဆက်ဆံရေးဟာအရည်အသွေး, အိမ်ထောင်ရေးအပြုအမူတွေနှင့်ဇီဝကမ္မစိတ်ဖိစီးမှုတုံ့ပြန်မှု၏သဘောထားအမြင်နှင့်အတူ covary ။ , အိမ်ထောင်ရေးအပြုအမူအကြားဆက်ဆံရေးကိုစုံစမ်းစစ်ဆေးရန် oxytocin, vasopressin နှင့်ဒဏ်ရာအနာများနှင့်အမြင့်ဆုံး neuropeptide အဆင့်ဆင့်နှင့်အတူတစ်ဦးချင်းစီ၏အသွင်ပြင်လက္ခဏာများကိုဆုံးဖြတ်ရန်စေရန်, 37 စုံတွဲများတစ်ဦးဆေးရုံသုတေသနယူနစ်အတွက် 24 နာရီခရီးစဉ်ဝန်ခံခဲ့သည်။ သေးငယ်တဲ့အဖုအနာဒဏ်ရာများကိုသူတို့ရဲ့လက်ဖျံပေါ်မှာဖန်တီးခဲ့ကြပြီးနောက်မောင်နှံစုံကိုစနစ်တကျလူမှုရေးထောက်ပံ့မှုကိုအပြန်အလှန် task ထဲမှာပါဝင်ခဲ့။ အဖုအနာက်ဘ်ဆိုက်များဒဏ်ရာပြုပြင်မြန်နှုန်းအကဲဖြတ်ရန်အောက်ပါဥတုနေ့စဉ်စောင့်ကြည့်ခဲ့ကြသည်။ သွေးနမူနာ oxytocin, vasopressin နှင့် cytokine ဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်းများအတွက်စုဆောင်းခဲ့ကြသည်။ ပိုမိုမြင့်မားသော oxytocin အဆင့်ဆင့်ဟာစနစ်တကျအပြန်အလှန်တာဝန်စဉ်အတွင်းပိုပြီးအပြုသဘောဆောင်တဲ့ဆက်သွယ်ရေးအပြုအမူတွေနဲ့ဆက်စပ်ခဲ့ကြသည်။ ထို့ပြင်အထက် oxytocin quartile အတွက်တစ်ဦးချင်းစီပိုမြန်အောက်ပိုင်း oxytocin quartiles အတွက်သင်တန်းသားများကိုထက်အဖုအနာဒဏ်ရာများအနာကိုငြိမ်းစေ။ ပိုမိုမြင့်မားသော vasopressin အဆင့်ဆင့်နည်းပါးလာအနုတ်လက္ခဏာဆက်သွယ်ရေးအပြုအမူနှင့်ပိုမိုအကျိတ် necrosis အချက်-αထုတ်လုပ်မှုနှင့်ဆက်စပ်သောခဲ့ကြသည်။ ထို့ပြင်အထက် vasopressin quartile များတွင်အမျိုးသမီးများ၏ပိုမိုမြန်ဆန်နမူနာ၏ကျန်ရှိသောထက်စမ်းသပ်ဒဏ်ရာများအနာကိုငြိမ်းစေ။ ဤရွေ့ကား data တွေကိုအတည်ပြုခြင်းနှင့်စုံတွဲများ '' အပြုသဘောနှင့်အပျက်သဘောဆက်သွယ်ရေးအပြုအမူတွေအတွက်ကြိုတင်သက်သေအထောက်အထား implicating oxytocin နှင့် vasopressin တိုးချဲ့နှင့်လည်းအရေးပါသောကျန်းမာရေးရလဒ်အတွက်၎င်းတို့၏အခန်းကဏ္ဍများထပ်မံသက်သေအထောက်အထားများကိုပေးစွမ်းသည်အနာပျောက်စေသောအနာ။\nဂျွန်ဆင်ဝန်ကြီးချုပ်နှင့် Kenny PJ အဝလွန်ကြွက်များတွင်စွဲတူသောဆုလာဘ်ကမောက်ကမဖြစ်မှုနှင့် compulsive စား: dopamine D2 receptors များအတွက်အခန်းက္ပ in သဘာဝတရားအာရုံကြောသိပ္ပံ။ 2010 မေလ; 13 (5): 635-641 ။ 2010 မတ်လ 28 အွန်လိုင်းထုတ်ဝေသည်။ Doi: 10.1038 / nn.2519\nကျနော်တို့အဝလွန်ခြင်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုတစ်တဖြည်းဖြည်းဆိုးရွားလာနေသောဦးနှောက်ကိုဆုလာဘ်လိုငွေပြမှု၏ပေါ်ပေါက်ရေးနှင့်အတူဒွန်တွဲခဲ့သည်ကိုတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ ကိုကင်းသို့မဟုတ်ဘိန်းဖြူအားဖြင့်သွေးဆောင်ဆုလာဘ် homeostasis တွင်ပုံစံတူစာပိုဒ်အပြောင်းအလဲများကိုပေါ့ပေါ့ထံမှ compulsive မူးယစ်ဆေး-ဆည်းပူးနေရန်အကူးအပြောင်းအတွက်အရေးကြီးသည့်ခလုတ်စဉ်းစားသည်။ ထို့ကြောင့်ကျနော်တို့အဝလွန်အတွက် compulsive ကဲ့သို့နို့တိုက်ကျွေးရေးအပြုအမူတွေ့ရှိပေမယ့်တစ်ဦးဆန္ဒရှိ conditional လှုံ့ဆော်မှုအားဖြင့်နှောင့်အယှက်မှခံနိုင်ရည်ခဲ့ကြောင်းအရေးပါတယ်လို့အစားအစာစားသုံးမှုအဖြစ်တိုင်းတာကြွက်, အမှီမပြု။ Striatal dopamine D2 receptors (D2R) လူ့မူးယစ်ဆေးစွဲအတွက်ယခင်အစီရင်ခံစာများအဆင်တူ, အဝလွန်ကြွက်များတွင် downregulated ခဲ့ကြသည်။ ထိုမှတပါး, striatal D2R ၏ lentivirus-mediated knockdown လျှင်မြန်စွာစွဲတူသောဆုလာဘ်လိုငွေပြမှု၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်အရေးပါတယ်လို့ High-အဆီအစားအစာမှတိုးချဲ့ဝင်ရောက်ခွင့်နှင့်အတူကြွက်များတွင်ရှာကြံ compulsive ကဲ့သို့အစားအစာစတင်ခြင်းအရှိန်။ ဤရွေ့ကားဒေတာအရေးပါတယ်လို့အစားအစာ overconsumption ဦးနှောက်ဆုလာဘ် circuitries အတွက်စွဲတူသော neuroadaptive တုံ့ပြန်မှုကိုအစပျိုးလိုက်ခြင်းနှင့် compulsive စား၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုမောင်းနှင်ကြောင်းဆန္ဒပြခဲ့ကြသည်။ ဘုံ hedonic ယန္တရားများထို့ကြောင့်အဝလွန်နှင့်မူးယစ်ဆေးဝါးစွဲအခြေခံလိမ့်မည်။\nဂျွန်ဆင် ZV နှင့်လူငယ် LJ လက်ရှိထင်မြင်ချက်အတွက်လူမှုရေးကို attachment နဲ့ pair တစုံဘွန်း၏ Neurobiological ယန္တရားများ in အမူအကျင့်ဆိုင်ရာသိပ္ပံ။ 2015 ဇွန်; 3: 38-44 ။ Doi: 10.1016 / j.cobeha.2015.01.009 ။ (ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေး)\nမျိုးစိတ်ဟာသူတို့ရဲ့ပတ်ဝန်းကျင်မှာရွေးချယ်တပ်ဖွဲ့များမှတုံ့ပြန်မှုအတွက်ကွဲပြားခြားနားလူမှုရေးအပြုအမူများနှင့်မိတ်လိုက်မဟာဗျူဟာပြောင်းလဲပါပြီ။ ကရာအများဆုံးကျောရိုးရှိသတ္တဝါ taxa ဖြတ်ပြီးမြင်သာထင်သာမိတ်လိုက်နည်းဗျူဟာတစ်ခုဖြစ်သည်နေစဉ်, monogamous မိတ်လိုက်စနစ်များ convergence ဆင့်ကဲဝေးလံနွယ်ကိုဖြတ်ပြီးအကြိမ်ပေါင်းများစွာဖြစ်ပွားခဲ့သည်။ Monogamous အပြုအမူတစ်ခုမိတ်လိုက်ဖက်အတူရွေးချယ်လူမှုရေး attachment များကို, ဒါမှမဟုတ်တစ်စုံခံရသောချည်နှောင်ခြင်းကြောင့်ဖွဲ့စည်းရန်ထိန်းသိမ်းနည်းတစ် neurobiological စွမ်းရည်အားဖြင့် facilitated ခံရဖို့စဉ်းစားထားသည်။ pair တစုံဘွန်းအပြုအမူများ၏အာရုံကြောယန္တရားများကွဲပြားခြားနားလူမှုရေးအဖွဲ့အစည်းများပြပေးသော Microtine ကြွက်များတွင်အများဆုံးအသေးစိတ်စုံစမ်းစစ်ဆေးပြီ။ ဒီလေ့လာမှုတွေကအဓိကကျတဲ့ကဏ္ဍဖွဲ့စည်းရေးအတွက်အချက်များ, ပြုပြင်ထိန်းသိမ်းမှုများနှင့် pair တစုံခံရသောချည်နှောင်ခြင်းကြောင့်၏စကားရပ်အဖြစ် mesolimbic dopamine လမ်းကြောင်း, လူမှုရေး neuropeptides (oxytocin နှင့် vasopressin), နှင့်အခြားအာရုံကြောစနစ်များကိုမီးမောင်းထိုးပြကြပြီ။\nKastbom, AA ကို, Sydsjö, G, Bladh M က, Priebe, G နှင့် Svedin CG လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပွဲဦးထွက် 14 များ၏အသက်အရွယ်ဆင်းရဲတဲ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးနှင့်နောက်ပိုင်းတွင်အသက်တာ၌အန္တရာယ်များအပြုအမူမှဦးဆောင်မတိုင်မီ in Acta Paediatrica, အတှဲ 104, Issue 1, စာမျက်နှာ 91-100 ဇန်နဝါရီလ 2015 ။ Doi: 10.1111 / apa.12803 ။ (ကျန်းမာရေး)\nရည်ရွယ်ထား: ဒီလေ့လာမှုအသက်နှင့်လူမှုအသက်အပိုင်းအခြား၏ 14 နှစ်ပေါင်းမတိုင်မီလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပွဲဦးထွက်အကြားဆက်ဆံရေးဟာ, လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအတွေ့အကြုံ, ကျန်းမာရေး, အသက် 18 နှစ်ပေါင်းမှာကလေးကအလွဲသုံးစားမှုများနှင့်အမူအကျင့်များအတွေ့အကြုံကိုစုံစမ်းစစ်ဆေး။\nနည်းလမ်းများ: 3432 ဆွီဒင်အထက်တန်းကျောင်းကျကွီးရှယျအိုမြား၏နမူနာ 18 ၏အသက်အရွယ်မှာလိင်, ကျန်းမာရေးနှင့်အလွဲသုံးစားမှုနှင့်ပတ်သက်ပြီးစစ်တမ်းတစ်ခုပြီးစီးခဲ့သည်။\nရလဒ်များ: အစောပိုင်းပွဲဦးထွက်အပြုသဘောထိုကဲ့သို့သောထိုကဲ့သို့သောအကြမ်းဖက်ဖြစ်ခြင်းသဘောကိုမုသာ, ခိုးယူခြင်းနှင့်အဖြစ်မိတ်ဖက်, ပါးစပ်နှင့်စအိုလိင်ဆက်ဆံ၏အတွေ့အကြုံ, ထိုကဲ့သို့သောဆေးလိပ်သောက်, မူးယစ်ဆေးဝါးနှင့်အရက်သေစာသုံးစွဲခြင်းနှင့် antisocial အပြုအမူအဖြစ်ကျန်းမာရေးအပြုအမူတွေ, ၏နံပါတ်အဖြစ်အန္တရာယ်များအပြုအမူတွေ, ဆက်နွယ်နေကြောင်းခဲ့သည် အိမ်ကနေအပြေး။ အစောပိုင်းလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပွဲဦးထွက်နှင့်အတူမိန်းကလေးများလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအလွဲသုံးစားမှုသိသိသာသာပိုပြီးအတွေ့အကြုံရှိခဲ့သညျ။ အစောပိုင်းလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပွဲဦးထွက်နှင့်အတူယောက်ျားလေးများလိင်နှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအလွဲသုံးစားမှုရောင်းအတူတကွလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအလွဲသုံးစားမှုများစွာအတွေ့အကြုံနှင့်အတူ, ကွက်တိဝင်, အနိမ့်ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်တန်ဖိုးထားသူနှင့်ဆင်းရဲသောသူတို့သည်စိတ်ကျန်းမာရေး၏အားနည်းအသိရှိသည်ဖို့ကပိုဖွယ်ရှိခဲ့ကြသည်။ တစ်ဦးကမျိုးစုံ Logistic ဆုတ်ယုတ်မော်ဒယ်အသက် 18 နှစ်ပေါင်းမှာ antisocial လုပ်ရပ်များနှင့်ကျန်းမာရေးအပြုအမူတွေ၏နံပါတ်သိသိသာသာကျန်ရစ်ပေမယ့်အစောပိုင်းလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပွဲဦးထွက်စိတ်ရောဂါလက္ခဏာတွေအန္တရာယ်ကိုတိုးပွားစေမနိမ့် Self-လေးစားမှုသို့မဟုတ်ကွက်တိဝင်များ၏အနိမ့်အဓိပ်ပာခဲ့တယျ။\nနိဂုံး: အစောပိုင်းလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပွဲဦးထွက်အကြာတွင်မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်စဉ်အတွင်းပြဿနာအပြုအမူတွေနဲ့ဆက်စပ်, ဤအားနည်းချက်မိဘများနှင့်ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုပေးသူမှအာရုံလိုအပ်ပါတယ်ခဲ့သည်။\nko CH, လျူ TL, ဝမ် PW, Chen က CS, ယန်း CF နှင့်ယန်း JY မြီးကောင်ပေါက်အကြားအင်တာနက်စွဲ၏သင်တန်းတွင်စိတ်ကျရောဂါ, ရန်လိုမုန်းတီးမှုများနှင့်လူမှုရေးစိုးရိမ်ပူပန်မှု၏ exacerbation: တစ်အလားအလာလေ့လာမှု in ဘက်စုံစိတ်ရောဂါကုသမှု Volume ကို 55, Issue 6, စာမျက်နှာများ 1377-1384 ။ EPub 2014 မေလ 17 ။ Doi: 10.1016 / j.comppsych.2014.05.003 ။ (ကျန်းမာရေး)\nနောက်ခံ: ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းဆယ်ကျော်သက်ကလေးကိုလူဦးရေအတွက်, အင်တာနက်စွဲပျံ့နှံ့နေတဲ့သည်နှင့်မကြာခဏစိတ်ကျရောဂါ, ရန်လိုမုန်းတီးမှုများနှင့်မြီးကောင်ပေါက်များ၏လူမှုရေးစိုးရိမ်ပူပန်မှုနှင့်အတူ comorbid ဖြစ်ပါတယ်။ အင်တာနက်စွဲလမ်းရတဲ့သို့မဟုတ်မြီးကောင်ပေါက်အကြားအင်တာနက်စွဲခြင်းမှ remitting ၏သင်တန်းတွင်စိတ်ကျရောဂါ, ရန်လိုမုန်းတီးမှုများနှင့်လူမှုရေးစိုးရိမ်ပူပန်မှု၏ exacerbation အကဲဖြတ်ရည်ရွယ်ဒီလေ့လာမှုက။\nMETHOD: ဒီလေ့လာမှုဟာသူတို့ရဲ့စိတ်ကျရောဂါ, ရန်လိုမုန်းတီးမှု, လူမှုရေးစိုးရိမ်ပူပန်မှုနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းအကဲဖြတ်ရန်တန်း 2,293 အတွက်7မြီးကောင်ပေါက်စုဆောင်း။ တူညီသောအကဲဖြတ်တစ်နှစ်အကြာတွင်ထပ်ခါတလဲလဲခဲ့ကြသည်။ အဆိုပါဖြစ်ပွားမှုအုပ်စုသည်ပထမဦးဆုံးအကဲဖြတ်နှင့်ဒုတိယအကဲဖြတ်အတွက်စွဲအဖြစ် Non-စွဲအဖြစ်ခွဲခြားဘာသာရပ်များအဖြစ်သတ်မှတ်ခံခဲ့ရသည်။ အဆိုပါလွှတ်အုပ်စုသည်ပထမဦးဆုံးအကဲဖြတ်နှင့်ဒုတိယအကဲဖြတ်အတွက် Non-စွဲအဖြစ်စွဲအဖြစ်ခွဲခြားဘာသာရပ်များအဖြစ်သတ်မှတ်ခံခဲ့ရသည်။\nရလဒ်: အဆိုပါဖြစ်ပွားမှုအုပ်စုသည် non-စွဲအုပ်စုတစ်စုထက်တိုးမြှင့်စိတ်ကျရောဂါနှင့်ရန်လိုမုန်းတီးမှုကိုပိုမိုပြသခြင်းနှင့်စိတ်ကျရောဂါ on ရဲ့အကျိုးသက်ရောက်မှုဆယ်ကျော်သက်မိန်းကလေးများအကြားပိုမိုအားကောင်းခဲ့သည်။ ထို့ပြင်အဆိုပါလွှတ်အုပ်စုသည်စိတ်ကျရောဂါ, ရန်လိုမုန်းတီးမှုများနှင့်မြဲစွဲအုပ်စုတစ်စုထက်ပိုလူမှုရေးစိုးရိမ်ပူပန်မှုလျော့နည်းသွားပြသခဲ့သည်။\nနိဂုံးချုပ်: မြီးကောင်ပေါက်အကြားကအင်တာနက်များအတွက်စွဲလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ပိုမိုဆိုးဝါးလာစီးပွားပျက်ကပ်နှင့်ရန်လိုမုန်းတီးမှု။ အင်တာနက်စွဲ၏ကြားဝင်ဖြန်ဖြေရေးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးအပေါ်အပျက်သဘောဆောင်သောအကျိုးသက်ရောက်မှုကိုတားဆီးပေးသင့်ပါတယ်။ စီးပွားပျက်ကပ်, ရန်လိုမုန်းတီးမှုများနှင့်လူမှုရေးစိုးရိမ်ပူပန်လွှတ်၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်လျော့နည်းသွားသည်။ ဒါဟာအင်တာနက်ကိုစွဲလမ်းတိုတောင်းတဲ့ကြာချိန်အတွင်းမှာလွတ်နိုင်လျှင်အနုတ်လက္ခဏာအကျိုးဆက်များပြောင်းပြန်နိုင်ကြောင်းအကြံပြုသည်။\nKühn, S နှင့် Gallinat J ကို ဦးနှောက်ဖွဲ့စည်းပုံနှင့်ညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံစားသုံးမှုနှင့်အတူ Functional ဆက်သွယ်မှု Associated: Porn အပေါ်ဦးနှောက် in ဂျေအေအမ်အေစိတ်ရောဂါကုသမှု. 2014; 71(7):827-834. doi:10.1001/jamapsychiatry.2014.93.\nအရေးပါမှု: ညစ်ညမ်း, အင်တာနက်ပေါ်တွင်အသုံးပြုနိုင်စွမ်း, တတ်နိုင်ထင်ရှားလျက်, အမြင်အာရုံလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုံ့ဆော်မှုစားသုံး၏အမည်ဝှက်တိုးမြှင့်ခြင်းနှင့်အသုံးပြုသူသန်းပေါင်းများစွာကိုဆွဲဆောင်ခဲ့ကြပြီးကတည်းက။ ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုဝံဆုလာဘ်-ရှာကြံအပြုအမူ, အသစ်အဆန်း-ရှာကြံအပြုအမူများနှင့်စွဲလမ်းအပြုအမူနှင့်အတူ resemblance သောယူဆချက်အပေါ်အခြေခံပြီးကျနော်တို့မကြာခဏအသုံးပြုသူများသည်အတွက် frontostriatal ကွန်ယက်ကိုပြောင်းလဲတွေးဆ။\nObjective: မကြာခဏညစ်ညမ်းစားသုံးမှုဟာ frontostriatal ကွန်ယက်ကိုနှင့်ဆက်စပ်နေသည်ရှိမရှိဆုံးဖြတ်ရန်ရန်။\nဒီဇိုင်းချိန်ညှိခြင်းနှင့်ဘာလင်, ဂျာမနီလူ့ဖွံ့ဖြိုးရေးများအတွက်မက် Planck အင်စတီကျုမှာကောက်ယူမယ့်လေ့လာမှုများတွင်ပါဝင်, ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု၏ကျယ်ပြန့ဖုံးအုပ် 64 ကျန်းမာအထီးလူကြီးများတစ်ပတ်ကိုညစ်ညမ်းစားသုံးမှုနာရီသတင်းတွင်ဖော်ပြသည်။ ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုအာရုံကြောတည်ဆောက်ပုံ, အလုပ်တခုကို-related activation နှင့် functional ဖြစ်စေငြိမ်ဝပ်ရာပြည်နယ်ဆက်သွယ်မှုနှင့်ဆက်စပ်ခဲ့သည်။\nဦးနှောက်ရဲ့အဓိကရလဒျနှင့်ဆောင်ရွက်ချက်များ Grey ကကိစ္စအသံအတိုးအကျယ် voxel-based morphometry ဖြင့်တိုင်းတာနှင့်ပြည်နယ် functional ဖြစ်စေဆက်သွယ်မှု 3-T ကသံလိုက်ပဲ့တင်ရိုက်ခတ်မှုပုံရိပ် Scan ဖတ်ပေါ်တိုင်းတာခဲ့သည်အနားယူခဲ့သည်။\nရလဒ်များကျွန်ုပ်တို့သည်တစ်ပတ်လျှင်ဖော်ပြသောညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေနာရီနှင့်မီးခိုးပမာဏများကြားရှိသိသိသာသာအနုတ်လက္ခဏာဆက်စပ်မှုကိုတွေ့ရှိရပါသည်။ (P <.001, မျိုးစုံနှိုင်းယှဉ်မှုများအတွက်ပြင်ဆင်ခြင်း) အပြင်လက်ဝဲ Putamen ရှိလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာတုန့်ပြန်မှုတုံ့ပြန်မှုပါရာဒိုင်းအတွင်းရှိလုပ်ဆောင်မှုဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုများနှင့် (။ : P <.001) ။ လက်ဝဲ dorsolateral prefrontal cortex နှင့်လက်ျာ caudate ၏အလုပ်လုပ်တဲ့ဆက်သွယ်မှုဟာနာရီပေါင်းများစွာညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေသုံးစွဲမှုနဲ့ဆက်စပ်နေပါတယ်။\nဘယ်ဘက် dorsolateral prefrontal cortex ခွင့် caudate ၏ကောက်ချက်နှင့်သက်ဆိုင်ရာ cue reactivity ကိုစဉ်အတွင်းညာဘက် striatum (caudate) အသံအတိုးအကျယ်, left striatum (putamen) activation နှင့်အတူ Self-အစီရင်ခံညစ်ညမ်းစားသုံးမှု၏အနုတ်လက္ခဏာအသင်းအဖွဲ့နှင့်အောက်ပိုင်း functional ဖြစ်စေဆက်သွယ်မှုအာရုံကြောအတွက်ပြောင်းလဲမှုကိုထင်ဟပ်နိုင် အတူတူ prefrontal cortical ဒေသများ၏တစ်ဦးအနိမ့်ထိပ်တန်း-Down မော်ဂျူအတူဆုလာဘ်စနစ်၏တစ်ဦးပြင်းထန်သောဆွ၏အကျိုးဆက်အဖြစ် plasticity ။ တနည်းအားဖြင့်ဒါဟာညစ်ညမ်းစားသုံးမှုကိုပိုအကြိုးစေသည်တစ်ခုမရှိမဖြစ်လိုအပ်ချက်ဖြစ်နိုင်ဘူး။\nလမ်းဘတ်မိုင်, Negash S က, Stillman TF, Olmstead SB နှင့် Fincham FD မတည်မြဲသောချစ်ခြင်းမေတ္တာ - ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေသုံးစွဲမှုနှင့်လူတစ် ဦး ၏အချစ်ဇာတ်လမ်းအပေါ်ကတိသစ္စာအားလျော့နည်းစေခြင်း in လူမှုရေးနှင့်လက်တွေ့စိတ်ပညာ၏ဂျာနယ်: vol ။ 31, အမှတ် 4, စစ။ 410-438, 2012 ။ Doi: 10.1521 / jscp.2012.31.4.410 ။ (ကျန်းမာရေး)\nကျနော်တို့ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုမြင့်မားအဆင့်ဆင့်ငယ်ရွယ်အရွယ်ရောက်ပြီးသူရင်ခုန်စရာဆက်ဆံရေးအတွက်အားနည်းကတိကဝတ်ကိုက်ညီတဲ့မယ်လို့မျှော်လင့်အတူညစ်ညမ်း၏စားသုံးမှုရင်ခုန်စရာဆက်ဆံရေးအပေါ်သက်ရောက်မှုရှိမရှိဆန်းစစ်ခဲ့သည်။ လေ့လာမှု 1 (ဎ = 367) မြင့်မားတဲ့ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုအောက်ပိုင်းကတိကဝတ်နှင့်ဆက်စပ်သောခဲ့ကွောငျးတှေ့ရှိနှင့်လေ့လာ2(ဎ = 34) စူးစမ်း data တွေကိုသုံးပြီးဒီတွေ့ရှိချက်ပုံတူကူးယူ။ လေ့လာမှု3(ဎ = 20) သင်တန်းသားများကိုကျပန်းဖို့တာဝန်တစ်ခုခုညစ်ညမ်းကြည့်ရှုရာမှတစ်ခုသို့မဟုတ် Self-ထိန်းချုပ်မှုအလုပ်တခုကိုမှရှောင်ကြဉ်ခံခဲ့ရသည်။ ညစ်ညမ်းသုံးပြီးဆက်လက်သူများသည်ထိန်းချုပ်မှုသင်တန်းသားများကိုထက်ကတိကဝတ်၏အောက်ပိုင်းအဆင့်ဆင့်သတင်းထုတ်ပြန်ခဲ့သည်။ လေ့လာမှု4(ဎ = 67) ခုနှစ်, ညစ်ညမ်း၏အဆင့်မြင့်စားသုံးသင်တန်းသားများကိုအွန်လိုင်းမှချက်တင်စဉ်အတွင်းတစ် extradyadic မိတ်ဖက်တွေနဲ့ပိုပြီးပါသေးတယ်။ လေ့လာမှု5(ဎ = 240) ထိုညစ်ညမ်းစားသုံးမှုဖောက်ပြန်ဖို့အပြုသဘောဆက်စပ်ခဲ့တာနဲ့ဒီအသင်းအဖွဲ့ကတိကဝတ်ကကမကထပြုခဲ့ခဲ့သည်တွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ ယေဘုယျအားရလဒ်များကိုတစ်တသမတ်တည်းပုံစံ (လေ့လာမှု 1) Cross-Section (လေ့လာမှု 2) အပါအဝင်ချဉ်းကပ်မှုအမျိုးမျိုးသုံးပြီး, (လေ့လာမှု 3) စူးစမ်း, စမ်းသပ်တွေ့ရှိခဲ့ပါသည်နှင့်အမူအကျင့် (လေ့လာရေး4နှင့် 5) ဒေတာ။\nLevin ME, Lillis J ကိုနှင့် Hayes SC ဘယ်အချိန်မှာအွန်လိုင်းညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံကောလိပ်အထီးများထဲတွင်ပြဿနာကိုကြည့်ရှုခြင်းသလဲ? အတွေ့အကြုံကိုရှောင်ရှား၏စီမံခန့်ခွဲမှုအခန်းကဏ္ဍဆန်းစစ်ပါ in လိင်စွဲခြင်းနှင့်ထိုးစစ်ဆင်ခြင်း - ကုသခြင်းနှင့်ကာကွယ်ခြင်းဆိုင်ရာဂျာနယ်။ Volume ကို 19, Issue 3, 2012, စာမျက်နှာ 168-180, Doi: 10.1080 / 10720162.2012.657150 ။ (ကျန်းမာရေး)\nအင်တာနက်ကညစ်ညမ်းကြည့်ကောလိပ်-အသက်အထီးအကြားဘုံဖြစ်ပါသည်, သို့သော်ထိုကဲ့သို့သောမြင်ကွင်းပြဿနာဖြစ်ပါတယ်ဘယ်သူကိုရှိမရှိနှင့်အဘို့ရှင်းလင်းသည်။ ကြည့်ရှုပြဿနာရှိမရှိများအတွက်အကောင့်စေခြင်းငှါတစျခုမှာအလားအလာရှိသောလုပ်ငန်းစဉ်သည်အတွေ့အကြုံရှောင်ရှားခြင်းဖြစ်ပါသည်: လုပ်နေလျှင်ပင်ပုံစံ, အကြိမ်ရေ, ဒါမှမဟုတ်ပုဂ္ဂလိကအတွေ့အကြုံတွေကို၏အခွအေနေ sensitivity ကိုလျှော့ချဖို့ရှာကြံဒါအပြုအမူထိခိုက်မှုကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်။ လက်ရှိလေ့လာမှု non-လက်တွေ့နမူနာအတူကောက်ယူ cross-section အွန်လိုင်းစစ်တမ်းမှတဆင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြဿနာများ (စိတ်ကျရောဂါ, စိုးရိမ်စိတ်, စိတ်ဖိစီးမှု, လူမှုရေးလုပ်ငန်းဆောင်တာများနှင့်ကြည့်ရှုရန်နှင့်ဆက်စပ်သောပြဿနာများကို) ၏အကွာအဝေးအင်တာနက်ညစ်ညမ်းကြည့်ရှုခြင်းနှင့်အတွေ့အကြုံရှောင်ရှားခြင်း၏ဆက်နွယ်မှုကိုလေ့လာ 157 ဘွဲ့ကြိုကောလိပ်ယောက်ျား။ ရလဒ်များပိုပြီးကြည့် သာ. ကြီးမြတ်ပြဿနာများနှင့်ဆက်စပ်သောခဲ့သည်ထိုကဲ့သို့သောအကြောင်း, ကြည့်ရှု၏ကြိမ်နှုန်းတစ်ခုချင်းစီကိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ variable ကိုမှသိသိသာသာဆက်စပ်ခဲ့ကြောင်းညွှန်ပြ။ ထို့အပြင်အတွေ့အကြုံရှောင်ရှားကြည့်ရှုနှစ်ယောက်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ variable တွေကိုအကြားဆက်ဆံရေးတည်းဖြတ်, ထိုကဲ့သို့သောကြောင်းကြည့်ရှုအတွေ့အကြုံရှောင်ရှားခြင်း၏လက်တွေ့အဆင့်ဆင့်နှင့်အတူရှိသူများတက်ရောက်လာသူများအကြားသာကြည့်ရှုဖို့ related စိုးရိမ်စိတ်များနှင့်ပြဿနာများကိုခန့်မှန်းခဲ့ပါတယ်။ ဤရလဒ်သည်ဤဖြစ်စဉ်ကိုပစ်မှတ်ထားကြောင်းအတွေ့အကြုံရှောင်ရှားခြင်းနှင့်ကုသမှုချဉ်းကပ်မှုအပေါ်သုတေသနပြု၏ဆက်စပ်ထဲမှာဆွေးနွေးတင်ပြထားပါတယ်။\nT က, Laier ကို C, အမှတ်တံဆိပ် M က, Hatch က L နဲ့ Hajela R ကို Love အင်တာနက်ကိုညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံစွဲ၏ neuroscience: တစ်ဦးကိုပြန်လည်ဆန်းစစ်ခြင်းနှင့် Update ကို in အမူအကျင့်ဆိုင်ရာသိပ္ပံ 2015,5(3), 388-433; Doi: 10.3390 / bs5030388 ။ (ကျန်းမာရေး)\nအတော်များများကအလားအလာလူ့ဦးနှောက်ထဲမှာဆုလာဘ် circuitry ထိခိုက်အများအပြားအပြုအမူတွေကအနည်းဆုံးအချို့သောတစ်ဦးချင်းစီအတွက်ထိန်းချုပ်မှုများနှင့်စွဲလမ်း၏အခြားရောဂါလက္ခဏာတွေတစ်ဦးဆုံးရှုံးခြင်းဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြကြောင်းအသိအမှတ်ပြုပါသည်။ အင်တာနက်စွဲနှင့်စပ်လျဉ်း neuroscientific သုတေသနနောက်ခံအာရုံကြောဖြစ်စဉ်များပစ္စည်းဥစ္စာစွဲဆင်တူသောယူဆချက်ထောက်ခံပါတယ်။ အမေရိကန်စိတ်ရောဂါအသင်း (ယား) ကသူတို့ Diagnostic နှင့်စာရင်းအင်းလက်စွဲစာအုပ်၏ 2013 တည်းဖြတ်မူအတွက်နောက်ထပ်လေ့လာမှု warranting အလားအလာစွဲလမ်းရောဂါအဖြစ်, အင်တာနက်ဂိမ်းကစားတစျခုထိုကဲ့သို့သောအင်တာနက်ကို related အပြုအမူအသိအမှတ်ပြုခဲ့သည်။ အခြားအင်တာနက်နှင့်ဆက်စပ်သောအပြုအမူ, ဥပမာ, အင်တာနက်ညစ်ညမ်းအသုံးပြုမှု, ဖုံးအုပ်ခြင်းမခံခဲ့ရပါ။ ဤသုံးသပ်ချက်ကိုအတွင်းမှာပဲကျနော်တို့အယူအဆအဆိုပြုထားနောက်ခံစွဲနေတဲ့အချုပ်ပေးနှင့်အင်တာနက်စွဲလမ်းနှင့်အင်တာနက်ဂိမ်းကစားရောဂါအပေါ် neuroscientific လေ့လာမှုများအကြောင်းကိုခြုံငုံသုံးသပ်ပေးပါ။ ထို့အပြင်ကျနော်တို့ကအင်တာနက်ညစ်ညမ်းစွဲအပေါ်ရရှိနိုင် neuroscientific စာပေပြန်လည်သုံးသပ်နှင့်စွဲမော်ဒယ်မှရလဒ်ချိတ်ဆက်ပါ။ အဆိုပါသုံးသပ်ချက်ကိုအင်တာနက်ကညစ်ညမ်းစွဲဟာစွဲလမ်းမူဘောင်များနှင့်ပစ္စည်းဥစ္စာစွဲနှင့်အတူရှယ်ယာအလားတူအခြေခံယန္တရားသို့ကိုက်ညီသောနိဂုံးချုပ်စေပါတယ်။ အတူတူအင်တာနက်စွဲအပေါ်လေ့လာမှုများနှင့်အင်တာနက်ဂိမ်း Disorder အားဖြင့်ငါတို့သည်အမူအကျင့်စွဲအဖြစ်စွဲလမ်းအင်တာနက်ကိုအပြုအမူတွေကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားဘို့ခိုင်ခံ့သက်သေအထောက်အထားများကိုကြည့်ပါ။ အနာဂတ်သုတေသနပစ္စည်းဥစ္စာများနှင့်အမူအကျင့်စွဲအကြားတိကျသောကွဲပြားခြားနားချက်ရှိပါသည်ဖြစ်စေမဖြေရှင်းရန်လိုအပ်ပါသည်။\nတောက်ပအက်စ်အက်စ်, နယ်လ်ဆင် LJ, Poulsen fo, Willoughby BJ အရွယ်ရောက်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာသဘောထားများကိုထွန်းသစ်စနှင့်အပြုအမူယရှက်ကြောက်စိတ်အရေးပါ? in ထွန်းသစ်စလူကြီး။ 2013 စက်တင်ဘာ 1; 1 (3): 185-95 ။ (ပင်မ)\nမြောက်မြားစွာလေ့လာမှုများရှက်ကြောက်စိတ်ငယ်စဉ်ကလေးဘဝနှင့်မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်အတွက်တစ်ဦးချင်းစီအပေါ်သက်ရောက်မှုကိုဘယ်လိုပြကြပြီ သို့သော်နည်းနည်းရှက်ကြောက်စိတ်ထွန်းသစ်စလူကြီးအတွက်ရှိစေခြင်းငှါသက်ရောက်မှုနှင့် ပတ်သက်. လူသိများသည်။ ဒီလေ့လာမှုကရှက်ကြောက်စိတ်ထွန်းသစ်စအရွယ်ရောက်ပြီးသူအမျိုးသားနှင့်အမျိုးသမီး၏လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာသဘောထားများနှင့်အပြုအမူနှင့်ဆက်စပ်စေခြင်းငှါဘယ်လိုကိုင်တွယ်ဖြေရှင်း။ သင်တန်းသားများကိုအကြီးအကျယ်အမျိုးသမီးနေသောအမေရိကန်ပြည်ထောင်စုတလွှားလေးကောလိပ်ဆိုက်များမှ 717 ကျောင်းသားများ, (69%), ဥရောပအမေရိကန် (69%), လက်မထပ်ရသေး (100%), နှင့်၎င်းတို့၏မိဘများ '' အိမ်မှာ (90%) ပြင်ပမှာနေထိုင်နေပါဝင်သည်။ ရလဒ်များရှက်ကြောက်စိတ်အဆိုးမိန်းမတို့အဘို့လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာသဘောထားများနှင့်ဆက်စပ်ခဲ့သည်သော်လည်းရှက်ကြောက်စိတ်အပြုသဘောယောက်ျားများအတွက်လိင်ကိစ္စသဘောထားများ (ကပိုလစ်ဘရယ်အမြင်များထင်ဟပ်) နဲ့ဆက်နွယ်ခဲ့အကြံပြုသည်။ ရှက်ကြောက်စိတ်အပြုသဘောယောက်ျားတို့အတွက်တစ်ကိုယ်ရည်အာသာဖြေခြင်းနှင့်ညစ်ညမ်းအသုံးပြုမှုတိုက်ပိတ်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူတွေနဲ့ဆက်စပ်ခဲ့သည်။ ရှက်ကြောက်စိတ်လည်းအဆိုး relational လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ (coital နှင့် noncoital) အပြုအမူတွေနှင့်အမျိုးသမီးများအတွက်တစ်သက်တာလက်တွဲဖော်အရေအတွက်နှင့်ဆက်စပ်ခဲ့သည်။ ဤအတွေ့ရှိချက်အဘို့အသက်ရောက်မှုတွေဆွေးနွေးတင်ပြထားပါတယ်။\nMaddox လေး, Rhoades GK, Markman HJ တစ်ယောက်တည်းသို့မဟုတ်အတူတကွလိင်-အကဲဆတ်သောပစ္စည်းများကြည့်ရှုခြင်း: ဆက်ဆံရေးအရည်အသွေးနှင့်အတူအသင်း in Arch လိင်ပြုမူနေ။ 2011 Apr; 40(2):441–8.\nNegash S က, Sheppard NV, လမ်းဘတ်မိုင်နှင့် Fincham FD ညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံစားသုံးမှုနှင့်နှောင့်နှေးလျှော့: လက်ရှိပျော်ရွှင်မှုအဘို့အနောက်ပိုင်းတွင်ဆုလာဘ်များအရောင်းအဝယ်ဖြစ် in လိင်သုတေသနဂျာနယ်, 2015 သြဂုတ် 25: 1-12 ။ [EPub ရှေ့ဆက်ပုံနှိပ်၏] ။ (ကျန်းမာရေး)\nအင်တာနက်ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေသည်ဒေါ်လာဘီလီယံပေါင်းများစွာတန်သောစက်မှုလုပ်ငန်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး၎င်းအားလက်လှမ်းမီလာစေရန်တိုးပွားစေခဲ့သည်။ နှောင့်နှေးခြင်းလျှော့စျေးပိုမိုသေးငယ်ပြီးပိုချက်ချင်းဆု၏မျက်နှာသာအတွက်ပိုကြီးတဲ့နောက်ပိုင်းတွင်ဆုချီးမြှင့်တန်ဖိုးများပါဝင်သည်။ အထူးသဖြင့်ပြင်းထန်သောသဘာဝဆုလာဘ်များအနေဖြင့်လိင်လှုံ့ဆော်မှု၏စဉ်ဆက်မပြတ်အသစ်အဆန်းနှင့်အဓိကအားဖြင့်အင်တာနက်ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေသည် ဦး နှောက်၏ဆုလာဘ်စနစ်၏ထူးခြားသောလှုပ်ရှားမှုကိုဖြစ်စေသည်။ ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်ဆိုင်ရာစိတ်ပညာနှင့်အာရုံကြောဆိုင်ရာစီးပွားရေးဆိုင်ရာသီအိုရီဆိုင်ရာလေ့လာမှုများအရအင်တာနက်ညစ်ညမ်းစာပေရုပ်ပုံများကိုစားသုံးခြင်းသည်နှောင့်နှေးခြင်းလျှော့ချခြင်းနှုန်းနှင့်ပိုမိုဆက်စပ်မည်ဟုယူဆချက်ကိုလေ့လာမှုနှစ်ခုကစစ်ဆေးခဲ့သည်။ လေ့လာမှု 1 က longitudinal design ကိုအသုံးပြုတယ်။ သင်တန်းသားများသည်ညစ်ညမ်းစာပေရုပ်ပုံများနှင့်မေးခွန်း ၁ ကိုအချိန် ၁ ရက်တွင်လျှော့ချပြီးနောက်လေးပတ်အကြာတွင်ပြီးစီးခဲ့သည်။ ပိုမိုမြင့်မားသောကန ဦး ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေရုပ်ပုံအသုံးပြုမှုကိုတင်ပြသောသင်တန်းသားများသည် Time 1 တွင်ပိုမိုနှေးကွေးသောလျှော့စျေးနှုန်းကိုပြသပြီးကန ဦး နှောင့်နှေးခြင်းလျှော့ချခြင်းကိုထိန်းချုပ်သည်။ လေ့လာမှု2ကိုစမ်းသပ်ဒီဇိုင်းနှင့်အတူကြောင်းကျိုးအဘို့အစမ်းသပ်စစ်ဆေးပါတယ်။ သင်တန်းသားများကိုမိမိတို့၏အကြိုက်ဆုံးအစားအစာသို့မဟုတ်ညစ်ညမ်းစာပေရုပ်ပုံများကို ၃ ပတ်ကြာရှောင်ကြဉ်ရန်ကျပန်းတာဝန်ပေးခဲ့သည်။ ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေကြည့်ရှုခြင်းမှရှောင်ကြဉ်သောသင်တန်းသားများသည်မိမိတို့ကြိုက်နှစ်သက်သောအစာကိုရှောင်ကြဉ်သောသင်တန်းသားများထက်လျော့နည်းခြင်းနောက်ကျခြင်းကိုလျှော့စျေးပြသခဲ့သည်။ တွေ့ရှိချက်အရအင်တာနက်ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေသည်လိင်ဆိုင်ရာဆုလာဘ်ဖြစ်ပြီးအခြားသဘာဝဆုကျေးဇူးများနှင့်ကွဲပြားခြားနားစွာလျှော့စျေးလျှော့ချခြင်းကိုအထောက်အကူပြုသည်။ ဤလေ့လာမှုများ၏သီအိုရီနှင့်လက်တွေ့သက်ရောက်မှုမီးမောင်းထိုးပြနေကြသည်။\nဤအကြောင်းအရာသည်တစ်ဦး paywall နောက်ကွယ်မှဖြစ်နိုင်သည် ဒီမှာ။ မြင် ငါဘယ်လိုသုတေသနမှဝင်ရောက်ခွင့်ရပါသလဲ? လက်လှမ်းအကြောင်းကိုအကြံပြုချက်များသည်။\nNg သည် JYS, Wong က ML, ချမ်း RKW, Sen P ကို, Chio MTW နှင့် Koh သည်: D လိင်ကွဲပြုစုပျိုးထောင်ခြင်းများထဲတွင်စအိုလိင်ဆက်ဆံနဲ့ဆက်စပ်နေတဲ့အချက်များအတွက်ကျားကွာခြားချက်များ in AIDS ရောဂါပညာရေးနှင့်ကာကွယ်တားဆီးရေးအတွက်စင်္ကာပူ, 2015, Vol ။ 27, အမှတ် 4, စစ။ 373-385 ။ Doi: 10.1521 / aeap.2015.27.4.373 ။ (ကျန်းမာရေး)\ncross-section စစ်တမ်းကိုသုံးပြီးကျနော်တို့ကျား၏ပျံ့နှံ့မှုအတွက်ကွဲပြားမှုနှင့်စင်္ကာပူအတွက်သာအများပြည်သူကာလသားဆေးခန်းတက်ရောက်ခြင်းမြီးကောင်ပေါက်အကြားစအိုလိင်ဆက်ဆံနှင့်ဆက်စပ်သည့်အချက်များဆန်းစစ်ခဲ့သည်။ ဒေတာကို 1035 မှ 14 အသက် 19 ကနေလိင်တက်ကြွဆယ်ကျော်သက်စုဆောင်း Poisson ဆုတ်ယုတ်သုံးပြီးဆန်းစစ်ခဲ့ကြသည်။ စအိုလိင်ဆက်ဆံ၏ပျံ့နှံ့မှုအစဉ်အဆက်အထဲတွင်စေ့စပ်သိသိသာသာပိုပြီးအမျိုးသမီး (28%) အမျိုးသားများထက် (32%) နှင့်အတူ, 23% ဖြစ်ခဲ့သည်။ multivariate ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာတွင်, နှစ်ဦးစလုံးလိင်အဘို့စအိုလိင်ဆက်ဆံနှင့်ဆက်စပ်အချက်များပါးစပ်လိင်နှင့်နောက်ဆုံးလိင်မှာဓတေား၏ nonuse ခဲ့ကြသည်။ အထီးအဘို့, စအိုလိင်ဆက်ဆံလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပွဲဦးထွက်၏ငယ်ရွယ်သောအသက်အရွယ်နှင့်ပိုမိုရိပ်မိပြင်ပထိန်းချုပ်မှုနှင့်ဆက်စပ်ခဲ့သည်။ အမျိုးသမီးများထဲတွင်ကြောင့်လိင်အတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့ရွယ်တူချင်းဖိအားကိုတှနျးလှနျမွငျ့မားပုန်ကန်သောရမှတ်များနှင့်ယုံကြည်မှုမရှိခြင်းနှင့်ဆက်စပ်ခဲ့သည်။ စအိုလိင်ဆက်ဆံဘို့တသမတ်တည်းကွန်ဒုံးအသုံးပြုမှုအသီးသီး 22 ယောက်ျားနှင့်မိန်းမနှစ်ယောက်တည်းဘို့% နှင့် 8% ဖြစ်ခဲ့သည်။ မြီးကောင်ပေါက်အဘို့အကာလသားကြိုတင်ကာကွယ်ရေးအစီအစဉ်များ, စအိုလိင်ဆက်ဆံဖြေရှင်းရန်ကျား-သတ်သတ်မှတ်မှတ်ဖြစ်နှင့်ထည့်သွင်းစဉ်းစားတစ်ဦးချင်းစီကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဝိသေသလက္ခဏာများသို့ယူသင့်ပါတယ်။\nအပြည့်အဝဆောင်းပါးတစ် paywall နောက်ကွယ်မှဖြစ်ပါသည် ဒီမှာ။ မြင် ငါဘယ်လိုသုတေသနမှဝင်ရောက်ခွင့်ရပါသလဲ? ? လက်လှမ်းမီမှုအတွက်အကြံဥာဏ်များအတွက်။\nပီတာ ST, Bowen တို့ MT, Bohrer K ကိုလို့ McGregor IS နှင့်နျူမန် ID ကို oxytocin နျူကလီးယပ် accumbens အတွက်အီသနောစားသုံးမှုနှင့်အီသနော-သွေးဆောင် dopamine လွှတ်ပေးရန်ဖြစ်စဉ်ကိုတားဆီးပေးပါတယ် in စွဲဇီဝဗေဒ။ အပိုဒ်ပထမဦးဆုံးအွန်လိုင်းထုတ်ဝေ: 25 ဇန်နဝါရီလ 2016, Doi: 10.1111 / adb.12362 ။ (ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေး)\nအရက် (EtOH) ကိုအများဆုံးကျယ်ပြန့်နှိပ်စက်အပန်းဖြေမူးယစ်ဆေးဝါးများတစ်ခုဖြစ်သည်နှင့်အငြင်းခုံဖွယ်အရှိဆုံးအန္တရာယ်ဖြစ်နိုင်သည်။ သို့သော်အရက်သုံးမမှန်များအတွက်လက်ရှိကုသမှုရွေးချယ်စရာယေဘုယျအားဖြင့်ထိရောက်မှုနှင့်ရပ်ရွာထဲတွင်ဆင်းရဲသားကိုစုပ်ယူသုံးစွဲမှုကန့်သတ်ခဲ့ကြသည်။ ဤအခြေအနေတွင်ခုနှစ်, neuropeptide oxytocin (OXT) ရက်အပါအဝင်ပစ္စည်းဥစ္စာ-အသုံးပြုမှုမမှန်တစ်အရေအတွက်, များအတွက်အလားအလာအလားအလာကုသမှု option ကိုအဖြစ်ပေါ်ထွက်လာခဲ့သည်။ ၏စားသုံးမှုလျှော့ချခြင်းနှင့်တ္ထုများတစ်ခုကျယ်ပြန့်အဘို့အစွဲလမ်းအတွက် OXT ၏ utility ကိုပု mesolimbic dopamine လမ်းကြောင်းအတွင်းမူးယစ်ဆေးဝါး-သွေးဆောင် neurochemical သက်ရောက်မှု modulate ရန်၎င်း၏စွမ်းရည်၌အိပျနိုငျသညျ။ သို့သော်ဤလမ်းကြောင်းအတွက် EtOH လုပ်ရပ်များအပေါ် OXT ၏သက်ရောက်မှုသေးစူးစမ်းခံရဖို့ရှိပါတယ်။ ဤတွင်ကျနော်တို့အထီး Wistar ကြွက်များတွင် (1 အရက်သောက်အစည်းအဝေးများ) တစ်ခုစူးရှ intracerebroventricular OXT ၏ (icv) ပြုတ်ရည် (5 μg / 20 μl) 59 နေ့ရက်ကာလအဘို့ EtOH မှနာတာရှည်ပြတ်တောင်းပြတ်တောင်းလက်လှမ်းပြီးနောက်မိမိဆန္ဒအလျောက် EtOH (28 ရာခိုင်နှုန်း) Self-အုပ်ချုပ်ရေး attenuated ကြောင်းထုတ်ဖေါ်။ (v / w 1.5 g / ကီလိုဂရမ်, 15 ရာခိုင်နှုန်း) EtOH ၏ 10 နေ့စဉ် ip ထိုးလက်ခံရရှိခဲ့ကြောင်း EtOH-နုံကြွက်များနှင့်ကြွက်များနှစ်ဦးစလုံးအတွက်နျူကလိယ accumbens အတွင်း dopamine လွှတ်ပေးရန်တိုးမြှင့် Next ကိုကျနော်တို့ EtOH တစ်ခုစူးရှ intraperitoneal (ip) ဆေးထိုးကြောင်းသရုပ်ပြ ။ Icv OXT လုံးဝ EtOH-နုံနဲ့နာတာရှည်ကုသကြွက်နှစ်ဦးစလုံးအတွက် EtOH-သွေးဆောင် dopamine လွှတ်ပေးရန်ပိတ်ဆို့။ OXT အားဖြင့် EtOH-သွေးဆောင် dopamine လွှတ်ရာကို attenuation တွေလျှော့ EtOH Self-အုပ်ချုပ်ရေး icv OXT ပြုတ်ရည်ကိုအောက်ပါလေ့လာတွေ့ရှိရှင်းပြဖို့ကူညီလိမ့်မည်။\nအပြည့်အဝစက္ကူကိုကြည့်ပါ ဒီမှာ။ ဤအကြောင်းအရာသည်တစ်ဦး paywall နောက်ကွယ်မှဖြစ်နိုင်သည်။ မြင် ငါဘယ်လိုသုတေသနမှဝင်ရောက်ခွင့်ရပါသလဲ? လက်လှမ်းအကြောင်းကိုအကြံပြုချက်များသည်။\nPizzol, D. , Bertoldo, အေ, & Foresta, C. မြီးကောင်ပေါက်နဲ့ web porn: လိင်၏ခေတ်သစ်တစ်ခု in ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်ဆေးပညာနှင့်ကျန်းမာရေးအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာဂျာနယ် သြဂုတ်72015 ။ pii: /j/ijamh.ahead-of-print/ijamh-2015-0003/ijamh-2015-0003.xml ။ Doi: 10.1515 / ijamh-2015-0003 ။ (ကျန်းမာရေး)\nနောက်ခံ: ညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံအထူးသဖြင့်သူတို့ရဲ့လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအလေ့အကျင့်များနှင့်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု၏စည်းကမ်းချက်များ၌, မြီးကောင်ပေါက်များ၏လူနေမှုထိခိုက်စေနိုင်ပြီး, မိမိတို့၏လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာသဘောထားများနှင့်အပြုအမူအပေါ်သိသိသာသာသြဇာလွှမ်းမိုးမှုရှိနိုင်ပါသည်။\nObjective: ဤလေ့လာမှု၏ရည်ရွယ်ချက်မှာကြိမ်နှုန်း, ကြာချိန်နှင့်အထက်တန်းကျောင်းတက်ရောက်ခြင်းငယ်ရွယ်အီတလီအားဖြင့်ကို web porn အသုံးချ၏အမြင်နားလည်သဘောပေါက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖို့ဖြစ်တယ်။\nပစ္စည်းများနှင့်နည်းလမ်းများ - အထက်တန်းကျောင်း၏နောက်ဆုံးနှစ်တက်ရောက်သူစုစုပေါင်း ၁၅၆၅ ယောက်သည်လေ့လာမှုတွင်ပါဝင်ခဲ့ပြီး ၁,၄၉၂ ဦး သည်အမည်မသိစစ်တမ်းတစ်ခုကိုဖြည့်ရန်သဘောတူခဲ့သည်။ ဒီလေ့လာမှုရဲ့အကြောင်းအရာကိုကိုယ်စားပြုတဲ့မေးခွန်းတွေက - ၁) သင်ဘယ်နှစ်ကြိမ် ၀ က်ဘ်ကိုသုံးပါသလဲ။ ၂။ သင်ဆက်သွယ်မှုမည်မျှကြာမည်နည်း။ ၃) သင်ညစ်ညမ်းသောဆိုဒ်များနှင့်ဆက်သွယ်ပါသလား။ ၄။ ညစ်ညမ်းသောဝက်ဘ်ဆိုက်များကိုသင်အကြိမ်မည်မျှရယူသနည်း။ ၅။ သူတို့ကိုသင်အချိန်ဘယ်လောက်ပေးသလဲ။ ၆ ။ ၇။ ဤဆိုဒ်များတက်ရောက်ခြင်းကိုသင်ဘယ်လိုသတ်မှတ်သလဲ။ စာရင်းအင်းခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ Fischer ရဲ့စမ်းသပ်မှုအားဖြင့်ဖျော်ဖြေခဲ့သည်။\nရလဒ်: အားလုံးလူငယ်များတစ်ခုနီးပါးနေ့စဉ်အခြေခံပေါ်မှာ, အင်တာနက် access ကိုရှိသည်။ စစ်တမ်းကောက်ယူသူတွေထဲမှာ, အင်တာနက်အသုံးပြုသူ 1,163 (77.9%) ညစ်ညမ်းပစ္စည်း၏စားသုံးမှုမှဝန်ခံ, ဤများ၏နေ့စဉ် 93 (8%) access ကိုညစ်ညမ်းဝက်ဘ်ဆိုက်များ, ဤဆိုဒ်များအားဝင်ရောက် 686 (59%) ယောက်ျားလေးများအမြဲအဖြစ်ညစ်ညမ်း၏စားသုံးမှုရိပ်မိ လှုံ့ဆော်ဖို့, 255 (21.9%) ကအလားအလာအစစ်အမှန်ဘဝမိတ်ဖက်ဆီသို့ဦးတည်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာစိတ်ဝင်စားမှုလျော့နည်းစေနှင့်ကျန်ရှိနေသေးသော 116 (10%) စွဲလမ်းတစ်မျိုးကိုသတင်းပို့ကြောင်းအဖြစ်လေ့, 106 (9.1%) အစီရင်ခံစာသတ်မှတ်။ ရာခိုင်နှုန်းပုံမှန်စားသုံးသူအကြား 19% အထိမြင့်တက်နေချိန်မှာအပြင်, ခြုံငုံညစ်ညမ်းစားသုံးသူများ 25.1%, တစ်မူမမှန်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာတုံ့ပြန်မှုသတင်းပို့ပါ။\nနိဂုံးချုပ်: ဒါဟာအင်တာနက်လုံခြုံနှင့်တာဝန်ရှိအသုံးပြုမှုနှင့်သူ့ရဲ့အကြောင်းအရာတွေကို၏ဝဘ်အသုံးပြုသူများသည်, အထူးသဖြင့်ငယ်ရွယ်သုံးစွဲသူများပညာပေးရန်လိုအပ်ပါသည်။ ထိုမှတပါး, လူထုပညာရေးလှုပ်ရှားမှုများမြီးကောင်ပေါက်အားဖြင့်၎င်း, မိဘနှစ်ဦးစလုံးသည်အင်တာနက်-related လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာကိစ္စများ၏အသိပညာတိုးတက်ကောင်းမွန်အောင်ကူညီပေးဖို့နံပါတ်နှင့်ကြိမ်နှုန်းတိုးမြှင်ရပါမည်။\nအပြည့်အဝဆောင်းပါးတစ် paywall နောက်ကွယ်မှဖြစ်ပါသည် ဒီမှာ။ မြင် ငါဘယ်လိုသုတေသနမှဝင်ရောက်ခွင့်ရပါသလဲ? လက်လှမ်းအပေါ်အကြံဉာဏ်။\nစာပို့သမား N နှင့်စာပို့သမားတစ်ဦးက (နိဒါန်း) မရဏမိမိတို့ကိုယျကို Amusing: Show ကိုစီးပွားရေး၏ခေတ်ထဲမှာအများပိုင်သုတျ Paperback, 20th နှစ်မြောက် Edition ကို, 208 စာမျက်နှာများ Penguins စာအုပ်များအားဖြင့် 2005 (ပထမ 1985 ထုတ်ဝေခဲ့သည်) ။ ISBN 014303653X (ISBN13: 9780143036531) (ပိန်)\nမူလက 1985 ထုတ်ဝေကျွန်တော်တို့ရဲ့နိုင်ငံရေးနှင့်လူထုဟောပြောချက်အပေါ်ရုပ်မြင်သံကြား၏တဖြည်းဖြည်းစားနိုင်ပြီးသက်ရောက်မှုနှင့် ပတ်သက်. နီးလ်စာပို့သမားရဲ့မြေပြင်ကိုချိုးဖောက် polemic နှစ်ဆယ်ရာစုအတွက်ထုတ်ဝေနေတဲ့နှစ်ဆယ်-ပထမရာစုစာအုပ်အဖြစ်ချီးကျူးခဲ့သည်။ အခုတော့ရုပ်မြင်သံကြားနှင့်အတူပိုမိုခေတ်မီအီလက်ထရောနစ်မီဒီယာ-ကနေအင်တာနက်ကိုဒီဗီဒီ-က ပို. အဓိပ်ပာယျအပေါ်ခေါ်ဆောင်သွားခဲ့ပါသည်မှဖုန်းများဆဲလ်များကဝင်ရောက်ခဲ့သည်။ မရဏမိမိတို့ကိုယျကို Amusing နိုင်ငံရေး, သတင်းစာပညာ, ပညာရေးနှင့်ပင်ဘာသာတရားကိုဖျော်ဖြေရေးများ၏တောင်းဆိုချက်များမှဘာသာရပ်ဖြစ်လာသည့်အခါမည်သို့ဖြစ်ပျက်မှာပရောဖက်ပြုကြည့်ဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ကကျွန်တော်တို့ရဲ့အမြင့်ဆုံးရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်ကိုအစေခံနိုင်အောင်ကလည်းကျွန်တော်တို့ရဲ့မီဒီယာများ၏ထိန်းချုပ်မှုပြန်များအတွက်အသေးစိတ်အစီအစဉ်ဖြစ်ပါတယ်။\nPratt R. နှင့်ဖာနန်ဒက်စကို C ဘယ်လိုညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံကားအဘယ်သူလိင်ထိခိုက်နစ်နာမှုကလေးများနှင့်ပြုစုပျိုးထောင်ခြင်း၏အန္တရာယ်အကဲဖြတ် Distort နိုင်ပါစေ in ကလေးများသြစတြေးလျ, အတှဲ 40 Issue 03 စက်တင်ဘာလ 2015, စစ 232-241 ။ Doi: 10.1017 / cha.2015.28 ။ (ကျန်းမာရေး)\nလွန်ခဲ့သည့်ဆယ်စုနှစ်သုံးခုအတွင်းတွင်ဆယ်ကျော်သက်များ၏လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာမတော်မတရားပြုမူသောအပြုအမူများကိုစစ်ဆေးခြင်းနှင့်ကုသခြင်းကိုလက်ခံခြင်းသည်“ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူများပိုမိုလေးနက်မှုရှိခြင်း” သည်ဆယ်ကျော်သက်များ၏အပြုအမူများကိုပိုမိုစွဲမြဲစေပြီးအသေးစားစော်ကားမှုများမှတစ်ဆင့် ပိုမိုလေးနက်သော, ကျူးကျော်ဝင်ရောက်လာသောလုပ်ရပ်များ။ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအနိုင်ကျင့်ခြင်းအပြုအမူတွင်ပါ ၀ င်သည့်လူငယ်များသည်၎င်းတို့ဖြစ်ပေါ်နေသောထိခိုက်နစ်နာမှုများကိုနှစ် ဦး စလုံးစိတ်ပျက်လက်ပျက်ဖြစ်သွားနိုင်သည်ဟုကျွန်ုပ်တို့ယူဆပါသည်။ ဒီ conceptualisation လိင်အလွဲသုံးစားမှုအပြုအမူ၏ကြာချိန်အကြားအတန်ငယ်ကြောင်းကျိုးဆက်စပ်ကြားဆက်ဆံရေးအကြံပြု; ပြbehaviorနာကိုကိုင်တွယ်ရန်နှင့်ကုသရန်လိုအပ်သည့်အပြုအမူပြင်းထန်မှုနှင့်ကုသမှုကြာချိန်။\nညစ်ညမ်းစားသုံးမှုအလားအလာအန္တရာယ် sexually သူကိုလူငယ်၏အကဲဖြတ်နှင့်ကုသမှုထိခိုက်ခဲ့သလဲ ပြင်းထန်မှုနှင့်ကျူးလွန်ခဲ့တဲ့လိင်ချေမှုန်းရေးလုပ်ရပ်များများ၏ကုပ်တွယ်အကြားဆက်ဆံရေးတည်ရှိပါသလား, ဒါမှမဟုတ်ညစ်ညမ်းကြည့်ရှုနှင့်ဤဆက်ဆံရေးဟာပြောင်းလဲကြည့်ရှုအားပေးခဲ့သဘယ်အရာကို re-အကောင်အထည်အဖော်ခဲ့သလဲ ဤဆောင်းပါးသည်ဤ themes များနှင့်မေးခွန်းနံပါတ်စူးစမ်း။\nအပြည့်အဝဆောင်းပါးတစ် paywall နောက်ကွယ်မှဖြစ်ပါသည် ဒီမှာ။ မြင် ငါဘယ်လိုသုတေသနမှဝင်ရောက်ခွင့်ရပါသလဲ? လက်လှမ်းအကြောင်းကိုအကြံပြုချက်များသည်။\nရိဒ် RC, Davtian M က, Lenartowicz တစ်ဦးက, Torrevillas RM, Fong သည် TW hypersexual ယောက်ျားအတွက်အရွယ်ရောက်ပြီးသူ ADHD ရဲ့အကဲဖြတ်နှင့်ကုသမှုအပေါ်အမြင်များ in Neuropsychiatry ။ 2013 ဇွန် 1;3(3): 295-308 ။ (ပင်မ)\nဤဆောင်းပါးသည်အရွယ်ရောက်ပြီးသူ ADHD နဲ့ hypersexual အပြုအမူအပေါ်သုတေသနပြု၏လက်ရှိခန္ဓာကိုယ်သုံးသပ်ပြီး။ စိတ်ပညာနှင့် neuroscience ၏တောအရပ်မှအမြင်များအပေါ်ဆွဲအများအပြားအကြံပြုချက်များ ADHD နှင့်အတူတစ်ဦးချင်းစီ hypersexual အပြုအမူအတွက်စေ့စပ်ညှိနှိုင်းရန်အတွက်အားနည်းချက်ဖြစ်နိုင်ပါတယ်ဘာကြောင့်ရှင်းပြဖို့ကမ်းလှမ်းခဲ့ကြသည်။ အကဲဖြတ်လမ်းညွှန်ချက်များ Clinician အရွယ်ရောက်ပြီးသူ ADHD ကနေ hypersexuality ၏ဝိသေသလက္ခဏာများခွဲခြားကူညီရန်ထောက်ပံ့ပေးလျက်ရှိသည်။ နောက်ဆုံးအနေနဲ့အကြံပြုချက်များ hypersexual လူနာအတွက်အရွယ်ရောက်ပြီးသူ ADHD ၏ကုသမှုများအတွက်လုပ်နေကြသည်။\nShayer, အမ်, Ginsburg, ဃနှင့် Coe, R ကို, နှစ်ပေါင်းသုံးဆယ် - ကြီးမားသောဆန့်ကျင်ရေးအကျိုးသက်ရောက်မှု? Piagetian စမ်းသပ်မှု Volume & Heaviness စံချိန်သည် 1975-2003 ။ ပညာရေးဆိုင်ရာစိတ်ပညာ၏ဗြိတိသျှဂျာနယ်, 2007, 77: 25-41 ။ Doi: 10.1348 / 000709906X96987\nနောက်ခံ Volume & Heaviness သည် ၁၉၇၅/၇၆ တွင် CSMS စစ်တမ်းတွင်အသုံးပြုသော Piagetian စမ်းသပ်မှုသုံးခုအနက်မှတစ်ခုဖြစ်သည်။ သို့သော် Flynn အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုပြသော psychometric test များနှင့်မတူသည်မှာ - ကျောင်းသားများသည်ပုံမှန်အားဖြင့်ပုံမှန်အားဖြင့်တိုးတက်မှုများကိုစစ်ဆေးရန်လိုအပ်သည်။ ၎င်းသည် Y1975 ကျောင်းသားများ၏စွမ်းဆောင်ရည်သည်မကြာသေးမီကပိုမိုဆိုးရွားလာနေသည်။\nရည်ရွယ်ချက်။ လုံလုံလောက်လောက်ကြီးမားခြင်းနှင့်ကိုယ်စားလှယ်ကျောင်းများ၏နမူနာစွမ်းဆောင်ရည်ပိုမိုဆိုးရွားလာ၏အယူအဆစုံစမ်းစေနိုင်အောင်ရွေးကောက်တော်မူခြင်း, quantitative ခန့်မှန်းခဲ့သည်။\nနမူနာ။ Volume & Heaviness စာမေးပွဲနှင့် Durham တက္ကသိုလ် CEM Center MidYIS စာမေးပွဲနှင့်ပတ်သက်သည့်ကျောင်းသားအချက်အလက်များပါ ၀ င်သည့် Y7 စာသင်နှစ် (၆၇) ကျောင်းအုပ်စုများသည် ၂၀၀၀ ပြည့်နှစ်မှ ၂၀၀၃ ခုနှစ်အတွင်းကျောင်းသား ၁၀ ယောက်၊\nနည်းလမ်း။ ကျောင်းသားများ၏ကျောင်းမှ Volume & Heaviness ကိုကျောင်းများအပေါ်ပြန်လည်သတ်မှတ်ခြင်းသည် MidYIS 1999 စံသတ်မှတ်ချက်ရမှတ်ကိုဆိုလိုသည်။ MidYS = 100 တွင်ဆုတ်ယုတ်ခြင်းကိုတွက်ချက်ခြင်းသည် ၁၉၇၆ ခုနှစ်နှင့်နှိုင်းယှဉ်နိုင်သည်။\nရလဒ်များ။ ၁၉၇၆ မှ ၂၀၀၃ ခုနှစ်အတွင်းရမှတ်များကျဆင်းခြင်းသည်ယောက်ျားလေးများ = ၁.၁၃ နှင့်မိန်းကလေးများ = ၀.၆ အဆင့်ဖြစ်သည်။ ၁၉၇၆ ခုနှစ်တွင်ယောက်ျားလေးများအား ၀.၀၅ သွေဖီမှုကွာခြားချက်ကို ၂ ဝဝ ၂ ခုနှစ်တွင်လုံးဝပျောက်ကွယ်သွားစေခဲ့သည်။ ၁၉၇၆ နှင့် ၂၀၀၃ အကြားယောက်ျားလေးများ၏စွမ်းဆောင်ရည်ကျဆင်းမှု၏အကျိုးသက်ရောက်မှုအရွယ်အစားမှာ ၁.၀၄ စံသွေဖီမှုဖြစ်ပြီး၊ မိန်းကလေးများအတွက်မူ ၀.၅၅ စံသတ်မှတ်ချက်သွေဖီမှုဖြစ်သည်။\nနိဂုံး။ သင်္ချာနှင့်သိပ္ပံများတွင် Key ကိုအဆင့်2SATS အတွက်စွမ်းဆောင်ရည်အပေါ်က Flynn ကအကျိုးသက်ရောက်မှု၏စည်းကမ်းချက်များ၌ကြည့်ရှုအားပေးနေသည်ဖြစ်စေ, သို့မဟုတ်အစိုးရစာရင်းဇယား၏စည်းကမ်းချက်များ၌ - - မူလတန်းကျောင်းထွက်ခွာကလေးများ ပို. ပို. အသိဉာဏ်ရတဲ့နှင့်အရည်အချင်းဖြစ်ကြောင်းအဆိုပါစိတ်ကူးအားဖြင့်ဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုထဲသို့သွင်းထားခြင်းဖြစ်သည် ဤအတွေ့ရှိချက်။\nSingleton အိုHölzelကယ်, Vangel M က, Brach N ကို, Carmody J ကိုနှင့် Lazar SW ။ စိတ်-အခြေခံပြီးကြားဝင်ဖြန်ဖြေရေးအပြီးတွင် Brainstem gray matter အာရုံစူးစိုက်မှုအတွက်ပြောင်းလဲမှုကိုစိတ်ဓာတ်ကောင်းပြီ-ခံများတွင်တိုးတက်မှုဆက်နွယ်နေကြောင်းဖြစ်ပါတယ် in လူ့အာရုံကြောသိပ္ပံ၏ Frontiers, 2014 ဖေဖော်ဝါရီ 18; 8: 33 ။ Doi: 10.3389 / fnhum.2014.00033 ။ (ဖြတ် Porn)\nတစ်ဦးချင်းစီပစ္စုပ္ပန်တခဏအတွင်းအတှေ့အကွုံ non-စျကွောစီရငျအသိအမြင်အဖြစ်သတ်မှတ်သောသတိသမ္ဘာဝနာ၏အလေ့အကျင့်များအပါအဝင်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြားဝင်၏အသုံးချမှတစ်ဆင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကောင်းမွန်စွာဖြစ်ခြင်း (PWB) ၏သူတို့ရဲ့အဆင့်ဆင့်တိုးတက်စေနိုင်ပါတယ်။ သံလိုက်၏ voxel-based morphometry နှင့်အတူရှာဖွေတွေ့ရှိအဖြစ်ကျနော်တို့မကြာသေးမီက pons အပါအဝင် MRI Scan ဖတ်ပဲ့တင်သံလျင်မြန်စွာဝယ်ယူ gradient ကိုကိုပြင်ဆင်ထားတဲ့ 8-ရက်သတ္တပတ်-သတိ-based စိတ်ဖိစီးမှုလျှော့ချရေးအတော်ကြာဦးနှောက်ဧရိယာများတွင်မီးခိုးရောင်ကိစ္စအာရုံစူးစိုက်မှုအတွက်တိုးမြှင့်ပေးရန် (MBSR) သင်တန်းခဲ, ကြောင်းအစီရင်ခံ / အဆိုပါ brainstem ၏ / locus coeruleus ဧရိယာ raphe ။ ခံစားချက်နှင့် arousal အတွက် pons နှင့် raphe ၏အခန်းကဏ္ဍကိုပေးထားကျနော်တို့ကဒီဒေသအတွက်အပြောင်းအလဲများကိုသုခချမ်းသာပြောင်းလဲမှုများအခြေခံအံ့သောငှါတွေးဆ။ ယခင်ကထုတ်ဝေဒေတာအစုထဲကနေ 14 ကျန်းမာတစ်ဦးချင်းစီ၏တစ်ဦးကအပိုင်းတစ်ပိုင်းကိုသာလျှင်ခန္ဓာဗေဒ MRI ပြီးစီးခဲ့နှင့် MBSR ပါဝင်မှုမီနှင့်ပြီးနောက် PWB စကေးထွက်ပြည့်စေတော်မူ၏။ PWB ပြောင်းလဲမှုယခင်က Post-MBSR မှပြောင်းလဲအကျူးပြသခဲ့သောသောသူတို့ဦးနှောက်ဒေသများအတွင်းမီးခိုးရောင်ကိစ္စသိပ်သည်းဆပြောင်းလဲမှုများများအတွက်ကြိုတင်ခန့်မှန်းချက် regressor အဖြစ်အသုံးပြုခဲ့သည်။ ရလဒ်များငါးခု PWB အပေါ်ရမှတ် subscales အဖြစ် PWB စုစုပေါင်းရမှတ် MBSR သင်တန်းကျော်သိသိသာသာတိုးပွားလာကြောင်းပြသခဲ့သည်။ အဆိုပါပြောင်းလဲမှုအပြုသဘော brainstem နှစ်ခုအချိုးကျနှစ်နိုင်ငံပြွတ်အတွက်မီးခိုးရောင်ကိစ္စအာရုံစူးစိုက်မှုတိုးဆက်နွယ်နေကြောင်းခဲ့သည်။ သူများသည်ပြွတ်အဆိုပါ pontine tegmentum, locus coeruleus, နျူကလိယ raphe pontis, နှင့်အာရုံခံ trigeminal နျူကလိယ၏ဧရိယာဆံ့တို့အားထင်ရှားလေ၏။ အဘယ်သူမျှမပြွတ်အဆိုး PWB အတွက်အပြောင်းအလဲဆက်နွယ်နေကြောင်းခဲ့ကြသည်။ ဤသည်မှာပဏာမလေ့လာမှုတိုးမြှင် PWB တစ်ဦးအာရုံကြော Correlate အကြံပြုထားသည်။ အဆိုပါဖော်ထုတ်ဦးနှောက်ဧရိယာများပေါင်းစပ်ခြင်းနှင့် arousal နှင့်ခံစားချက်၏မော်ဂျူတွင်ပါဝင်ပတ်သက်နေကြသည်သော neurotransmitters, norepinephrine နှင့် serotonin ၏လွှတ်ရာဆိုဒ်များပါဝင်သည်နှင့်အကျိုးသက်ရောက်စေလုပ်ငန်းဆောင်တာအဖြစ်ဆက်စပ်လက်တွေ့အလုပ်မဖြစ်အမျိုးမျိုးနှင့်ဆက်စပ်သောပါပြီ။\nStewart က DN, Szymanski DM တစ်သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ချစ်ခင်လေးမြတ်၏ Correlate, ဆက်ဆံရေးအရည်အသွေးနှင့်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာကျေနပ်မှုအဖြစ်သူတို့ရဲ့အမျိုးသားရိုမန်းတစ်အဖော်ရဲ့ညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံသုံးစွဲမှု Young ကအရွယ်ရောက်အမျိုးသမီးများအစီရင်ခံစာများ in လိင်အခန်းကဏ္ဍ။ 2012 မေလ 6; 67 (5-6): 257-71 ။ (ပင်မ)\nညစ်ညမ်းအမေရိကန်ပြည်ထောင်စု '' ယဉ်ကျေးမှုအပါအဝင်ကမ္ဘာတစ်လွှားယဉ်ကျေးမှုများစွာအတွက်ပျံ့နှံ့နေတဲ့နှင့်စံတန်ဖိုးနှစ်ဦးစလုံး၏, သို့သော်နည်းနည်းကသူတို့အထီးမိတ်ဖက်ညစ်ညမ်းရှုမြင်သောလိင်ကွဲရင်ခုန်စရာဆက်ဆံရေးတွင်ပါဝင်ပတ်သက်ငယ်ရွယ်အရွယ်ရောက်ပြီးသူအမျိုးသမီးတွေအပေါ်ရှိသည်နိုင်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ဆက်စပ်ဆိုးကျိုးများအကြောင်းကိုလူသိများသည်။ ဤလေ့လာမှု၏ရည်ရွယ်ချက်မှာမိမိတို့၏လိင်ကွဲအမျိုးသမီးလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်ရဲ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ဆက်စပ် 308 ငယ်ရွယ်အရွယ်ရောက်ပြီးသူကောလိပ်ကျောင်းမိန်းမတကာတို့ထက်ကောင်းစွာဖြစ်ခြင်းအပေါ်, အကြိမ်ရေများနှင့်ပြဿနာအသုံးပြုမှုကိုနှစ်ဦးစလုံးယောက်ျားရဲ့အညစ်ညမ်းအသုံးပြုမှုအကြားဆက်ဆံရေးကိုဆန်းစစ်ဖို့ဖြစ်တယ်။ ထို့အပြင်ခံစားအဖော်ရဲ့ညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံအသုံးပြုမှုစကေးများအတွက် psychometric ဂုဏ်သတ္တိများထောက်ပံ့ပေးလျက်ရှိသည်။ သင်တန်းသားများကိုအမေရိကန်ပြည်ထောင်စု၌ကြီးမားသောတောင်ပိုင်းအများပြည်သူတက္ကသိုလ်စုဆောင်းကာအွန်လိုင်းစစ်တမ်းကောက်ပြီးမြောက်ခဲ့သည်။ ရလဒ်များညစ်ညမ်းအသုံးပြုမှုဟာသူတို့ရဲ့အထီးမိတ်ဖက်ရဲ့ကြိမ်နှုန်းအမျိုးသမီးရဲ့အစီရင်ခံစာများအဆိုးသူတို့ရဲ့ဆက်ဆံရေးကိုရညျအသှေးနဲ့ဆက်စပ်ခဲ့ကြသည်ဖော်ပြခဲ့တယ်။ ညစ်ညမ်း၏ပြဿနာအသုံးပြုမှုကိုပိုမိုသဘောထားအမြင်အဆိုး Self-လေးစားမှု, ဆက်ဆံရေးဟာအရည်အသွေး, နှင့်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာကျေနပ်မှုဆက်နွယ်နေကြောင်းခဲ့သည်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, Self-လေးစားမှုတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းမိတ်ဖက်ရဲ့ပြဿနာညစ်ညမ်းအသုံးပြုခြင်းနှင့်ဆက်ဆံရေးဟာအရည်အသွေးသဘောထားအမြင်များအကြားဆက်ဆံရေးကမကထပြုခဲ့။ နောက်ဆုံးအနေနဲ့ရလဒ်များကိုဆက်ဆံရေးဟာအရှည်ရှည်ဆက်ဆံရေးဟာအရှည်နှင့်ဆက်စပ်လျက်ရှိသိသိသာသာမကျေနပ်မှုနှင့်အတူမိတ်ဖက်ရဲ့ပြဿနာညစ်ညမ်းအသုံးပြုခြင်းနှင့်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာကျေနပ်မှု၏သဘောထားအမြင်များအကြားဆက်ဆံရေးတည်းဖြတ်ကြောင်းထုတ်ဖော်ပြောကြားခဲ့သည်။\nနေရောင်ကို C, Bridges တစ်ဦးက, Johnason J ကိုနှင့် Ezzell M က ညစ်ညမ်းနှင့်အမျိုးသားလိင် Script: An စားသုံးမှုလေ့လာခြင်းနှင့်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာဆက်ဆံရေး in အွန်လိုင်းပထမဦးစွာလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူ၏မော်ကွန်း: 03 ဒီဇင်ဘာလ 2014, စစ 1-12 ။ (ကျန်းမာရေး)\nညစ်ညမ်းလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပညာရေး၏အဓိကအရင်းအမြစ်ဖြစ်လာသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်, ခေတ်ရေစီးကြောင်းစီးပွားဖြစ်ညစ်ညမ်းအကြမ်းဖက်မှုနှင့်အမျိုးသမီးပျက်စီးခြင်းပတျသကျတဲ့အတော်လေးတသားတည်း script ကိုလှည့်ပတ် coalesced သိရသည်။ သို့သျောလညျး, အနည်းငယ်သာအလုပ်ညစ်ညမ်းခြင်းနှင့် dyadic လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာတွေ့ဆုံအကြားအသင်းအဖွဲ့များရှာဖွေစူးစမ်းပြုမိခဲ့ပြီး: တစ်လူနှင့်အမျိုးသမီးတစ်ဦးအကြားအမှန်တကယ်ကမ္ဘာလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာတွေ့ဆုံအတွင်း၌ညစ်ညမ်းကစားဘာအခန်းကဏ္ဍ? သိမှု script ကိုသီအိုရီမီဒီယာ script များဆုံးဖြတ်ချက်ချများအတွက်အလွယ်တကူလက်လှမ်း heuristic မော်ဒယ်ဖန်တီးစောဒကတက်သည်။ အသုံးပြုသူတစ်ဦးပိုမိုအပြုအမူများပိုမို embedded သူတို့အား codes တွေကိုသူတို့ရဲ့ကမ္ဘာ့အမြင်အခင်းအကျင်းအတွက်ဖြစ်လာကြပြီးစစ်မှန်သောဘဝအတွေ့အကြုံများအပျေါ၌ပြုမူဆောင်ရွက်အဲဒီ script များသုံးစွဲဖို့ရှိပါတယ်ပိုမိုဖြစ်နိုင်ဖွယ်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်မီဒီယာ script ကိုချောင်းမြောင်း။ ကျနော်တို့ညစ်ညမ်းပြီးတော့လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအတွေ့အကြုံများကိုလမ်းညွှန်တစ်ဦးလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ script ကိုဖန်တီးငြင်းခုန်။ ဒီစမ်းသပ်ဖို့ကျနော်တို့လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာဦးစားပေးများနှင့်စိုးရိမ်ပူပန်မှုများနှင့်အတူညစ်ညမ်းအသုံးပြုမှုဟာသူတို့ရဲ့နှုန်းကိုနှိုင်းယှဉ်ဖို့အမေရိကန်ပြည်ထောင်စု၌ 487 ကောလိပ်ယောက်ျား (အသက်အရွယ်မရွေး 18-29 နှစ်) စစ်တမ်းကောက်ယူ။ ရလဒ်များပိုမိုဖြစ်နိုင်ဖွယ်မိမိလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းဆောင်ရည်နှင့်ခန္ဓာကိုယ်အပေါ်စိုးရိမ်ပူပန်မှုများ, လိင်ကာလအတွင်းအသုံးပြုရန်သူ့ရဲ့လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ၏အထူးသဖြင့်ညစ်ညမ်းလိင်အပြုအမူကိုတောင်းဆို, တမင်တကာ arousal ကိုဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားဖို့လိင်စဉ်အတွင်းညစ်ညမ်းပုံတွေကို conjure နှင့်ရှိသည်ဖို့ခဲ့တယ်, လူကိုချောင်းမြောင်းပိုမိုညစ်ညမ်းပြသ ပုံရိပ်။ ထို့ပြင်ပိုမိုမြင့်မားညစ်ညမ်းအသုံးပြုမှုကိုအဆိုးတနာတစ်ဦးနှင့်အတူလိင်ကရငျးနှီးအပြုအမူတွေကိုခံစားနှင့်ဆက်စပ်ခဲ့သည်။ ကျနော်တို့ညစ်ညမ်းလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာတွေ့ဆုံစဉ်အတွင်းယောက်ျားရဲ့မျှော်လင့်ချက်များနှင့်အပြုအမူများတွင်ပတ်သက်သည်ဟုယူဆရသောအစွမ်းထက် heuristic မော်ဒယ်ကိုထောက်ပံ့ပေးကြောင်းကောက်ချက်ချ။\nနေရောင်ကို C, Miezan အီး, Lee ကနယူးယော့နှင့်ရှိန်းပြား JW ကိုရီးယားအမျိုးသားများရဲ့ညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံအသုံးပြုမှု, Extreme ညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံအတွက်သူတို့၏အကျိုးစီးပွားနှင့် Dyadic လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေး in လိင်ကျန်းမာရေးအင်တာနေရှင်နယ်ဂျာနယ်, အတှဲ 27, Issue 1, 2015 စာမျက်နှာများ 16-35 ။ Doi: 10.1080 / 19317611.2014.927048 အွန်လိုင်း Published: 20 နိုဝင်ဘာ 2014 ။ (ကျန်းမာရေး)\nရည်ရွယ်ချက်များ: လေ့လာမှု၏ရည်ရွယ်ချက်မှာ (ကြိမ်နှုန်းနှင့်အစွန်းရောက်ညစ်ညမ်းအတွက်အကျိုးစီးပွားနှစ်ခုလုံး) နှင့် dyadic လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာဆက်ဆံရေးညစ်ညမ်းအသုံးပြုမှုအကြားဆက်သွယ်မှုများကိုအကဲဖြတ်ရန်ဖြစ်ခဲ့သည်။ နည်းလမ်းများ: ခြောက်ရာရှစ်-ငါးခုလိင်ကွဲတောင်ကိုရီးယားအထီးကောလိပ်ကျောင်းသားများကိုအွန်လိုင်းစစ်တမ်းများတွင်ပါဝင်ခဲ့။ ရလဒ်များ: ဖြေဆိုသူအများစု (84.5%) ညစ်ညမ်းကြည့်ရှုအားပေးခဲ့ခြင်းနှင့်လိင်တက်ကြွခဲ့ကြတဲ့သူတွေကို (470 ဖြေဆိုသူ) အတွက်ကျနော်တို့စော်ကားသောသို့မဟုတ်အစွန်းရောက်ညစ်ညမ်းအတွက်ပိုမိုမြင့်မားအကျိုးစီးပွားနှင့်အတူညစ်ညမ်းထံမှအခန်းကဏ္ဍ-ကစားလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာမြင်ကွင်းများ၏အတွေ့အကြုံနှင့်ဆက်နွယ်ခဲ့ကွောငျးတှေ့ရှိ တစ်ဖက်နှင့်မိတ်ဖက်နှင့်အတူလိင်ဆက်ဆံကျော်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာစိတ်လှုပ်ရှားအောင်မြင်ရန်ထိန်းသိမ်းနည်းညစ်ညမ်းသုံးပြီးများအတွက်ဦးစားပေး။ ကောက်ချက်: အဆိုပါတွေ့ရှိချက်အာရုံစူးစိုက်မှုကိုယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာကွဲပြားခြားနားမှုမှပေးဆောင်သင့်ကြောင်းအကြံပြု, တသမတ်တည်းပေမယ့်တူညီတဲ့နည်းစနစ်နှင့်အတူတစ်ဦးအမေရိကန်လေ့လာမှုကနေကွဲပြားခြားနားမှုနှင့်အတူရှိကြ၏။\nSutton KS, Stratton N ကို, Pytyck J ကို, Kolla NJ, Cantor JM 115 ဆက်တိုက်အမျိုးသားဖြစ်ပွားမှုတစ်ဦးကဘက်စုံဇယားကိုပြန်လည်ဆန်းစစ်ခြင်း: Hypersexuality လွှဲပြောင်းအမျိုးအစားအားဖြင့်လူနာလက်ခဏာ in J ကိုလိင်အိမ်ထောင်ရေး Ther ။ 2015 Dec;41(6):563–80. (Home)\nSvedin CG, Åkermanငါနှင့် Priebe, G ညစ်ညမ်း၏မကြာခဏအသုံးပြုသူများသည်။ ဆွီဒင်အထီးမြီးကောင်ပေါက်များ၏လူဦးရေကိုအခြေခံပြီး epidemiological လေ့လာမှု in ဆယ်ကျော်သက်များ၏ဂျာနယ်, အတှဲ 34, Issue 4, သြဂုတ်လ 2011, စာမျက်နှာများ 779-788 ။ Doi: 10.1016 / j.adolescence.2010.04.010 ။ (ကျန်းမာရေး)\nညစ်ညမ်း၏မကြာခဏအသုံးပြုခြင်းကိုလုံလုံလောက်လောက်မတိုင်မီလေ့လာခဲ့ရသေးပါ။ ဆွီဒင်စစ်တမ်းများတွင် 2015 နှစ်ပေါင်းအသက် 18 အထီးကျောင်းသားများကိုပါဝင်ခဲ့။ ညစ်ညမ်း (N ကို = 200, 10.5%) ၏မကြာခဏသုံးစွဲသူတစ်ဦးကအုပ်စုတစုနောက်ခံနဲ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဆက်စပ်မှုမှလေးစားမှုနှင့်အတူလေ့လာခဲ့ခဲ့ကြသည်။ အဆိုပါမကြာခဏအသုံးပြုသူများသည်ညစ်ညမ်းတစ်ဦးထက်ပိုသောအပြုသဘောခဲ့ ပို. မကြာခဏညစ်ညမ်းကြည့်ရှု "ပေါ်တွင်လှည့်" နဲ့မကြာခဏညစ်ညမ်း၏အဆင့်မြင့်ပုံစံများကိုကြည့်ရှုအားပေးခဲ့ကြသည်။ မကြာခဏအသုံးပြုခြင်းကိုလည်းအများအပြားပြဿနာအပြုအမူတွေနဲ့ဆက်စပ်ခဲ့သည်။ တစ်ဦးကမျိုးစုံ Logistic ဆုတ်ယုတ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာညစ်ညမ်း၏မကြာခဏအသုံးပြုသူများသည် သာ. ကြီးမြတ်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအလိုဆန္ဒနှင့်ပိုပြီးမကြာခဏတူညီတဲ့အသက်အရွယ်၏အခြားယောက်ျားလေးများထက်လိင်ရောင်းရှိခြင်း, ပိုမိုမကြာခဏအရက်စားသုံး, ကြီးမားတဲ့မွို့တှငျနထေိုငျခံရဖို့ပိုများပါတယ်ဖြစ်ကြောင်းပြသခဲ့သည်။\nညစ်ညမ်းမြင့်မားမကြာခဏကြည့်ရှုမိဘများနှင့်ဆရာ, ဆရာမနှစ်ဦးစလုံးမှ ပို. အာရုံစူးစိုက်မှုလိုအပ်ကြောင်းနှင့်လည်းလက်တွေ့အင်တာဗျူးအတွက်ဖြေရှင်းခံရဖို့တဲ့ပြဿနာအပြုအမူအဖြစ်ရှုမြင်နိုင်ပါသည်။\nValliant, GE အတွေ့အကြုံ၏အောငျမွငျ: အဟားဗတ် Grant ကလေ့လာမှု၏အမျိုးသားများအတွက်။ 2012 ဟားဗတ်တက္ကသိုလ်ကသတင်းထုတ်။ ISBN 9780674059825 ။ (ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေး)\nကမ္ဘာတဝှမ်းကလူများစွာဟာသူတို့ရဲ့ဆယ်ဘို့တဘို့ဆယ်စုနှစ်သို့နေထိုင်နေကြသည့်အခါတစ်ဦးထိုအချိန်တွင်အစဉ်အဆက်ဆောင်ရွက်လူသားဖွံ့ဖြိုးမှု၏အရှည်ဆုံး longitudinal လေ့လာမှုအသစ်အအဟောင်းအသက်အရွယ်တချို့ကြိုဆိုသတင်းကမ်းလှမ်း: ကျွန်ုပ်တို့၏အသက်တာကျွန်ုပ်တို့၏နောက်ပိုင်းနှစ်များတွင်တဖြည်းဖြည်းတိုးတက်ပြောင်းလဲဆက်လက်နှင့်မကြာခဏပိုပြီးပြည့်စုံရာဖြစ်လာ အရင်ကထက်။\n1938 အတွက်စတင်နေပြီ, အရွယ်ရောက်ဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ၏ Grant ကလေ့လာ၎င်းတို့၏ဘွဲ့ကြိုရက်ပေါင်းနှင့်အတူစတင်ကျော် 200 ယောက်ျားများ၏ရုပ်ပိုင်းနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးမည့်အကြောင်းအားတက်သရောပြောခဲ့သည်။ ဘဝကရန်ယခု-ဂန္လိုက်လျောညီထွေတက်အသက်အရွယ် 55 ဖို့ယောက်ျားရဲ့ဘဝအပေါ်အစီရင်ခံတင်ပြခြင်းနှင့်ကျွန်တော်တို့ကိုအရွယ်ရောက်ပြီးသူရငျ့နားလည်ကူညီပေးခဲ့သည်။ အခုတော့ဂျော့ခ်ျ Vaillant ဝေးသမားရိုးကျအငြိမ်းစားကျော်လွန်လန်းတူသောအရာကိုပထမဦးဆုံးအကြိမ်မှတ်တမ်းတင်သူတို့၏ကိုးဆယ်ထဲသို့ယောက်ျားအောက်ပါအတိုင်း။\nအံ့သြစရာတွေ့ရှိချက်များ၏အရေအတွက်အတွေ့အကြုံရှယ်ယာအောငျနိုငျ, (၎င်း၏အလွဲသုံးစားမှုဝေးအားဖြင့်လေ့လာမှုရဲ့ဘာသာရပ်များများအတွက်ကျန်းမာရေးနှင့်ပျော်ရွှင်မှုကို၏အကြီးမားဆုံးသော disruptor ဖြစ်ခြင်း), ဆက်ဆံရေးအပါအဝင်အထီးအသက်ရှည်သမျှရှုထောင့်, နိုင်ငံရေးနှင့်ဘာသာရေးအပေါ်အစီရင်ခံမဟာဗျူဟာများကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းခြင်း, အရက်သေစာသုံးစွဲခြင်း။ ဥပမာအားဖြင့်, အသက်ကြီးကောင်းသောအမှုကိုပြုသူကလူသေချာပေါက် midlife နှင့်အပြန်အလှန်အတွက်ဒါကောင်းစွာမလုပ်ဆောင်ခဲ့ပါဘူး။ လေ့လာမှုတစ်ခုမကောင်းဘူးလို့ကလေးဘဝထဲကနေပြန်လည်နာလန်ထူနိုငျကွောငျးအတည်ပြုနေစဉ်, ပျြောရှငျတဲ့ကလေးဘဝအမှတ်တရများအစွမ်းသတ္တိ၏ရာသက်ပန်အရင်းအမြစ်ဖြစ်ကြသည်။ လက်ထပ်ထိမ်းမြားအသက်အရွယ် 70 ပြီးနောက်ပိုပြီးရောငျ့ရဲသို့ဆောင် ခဲ့. , 80 ပြီးနောက်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအိုမင်းကြိုတင်အသက်အရွယ် 50 ဖွဲ့စည်းအလေ့အထများအားဖြင့်ထက်မျိုးရိုးအလိုက်အားဖြင့်လျော့နည်းဆုံးဖြတ်သည်။ ကျေးဇူးတော်နှင့်တက်ကြွနှင့်အတူဟောင်းကြီးထွားလာများအတွက်အကြွေးကြောင့်ပုံရသည်, ကျွန်တော်တို့ရဲ့ကြယ်မျိုးရိုးဗီဇမိတ်ကပ်ဖို့ထက်ကိုယျ့ကိုယျကိုပိုမိုတတ်၏။\nVoon V ကို, မှဲ့တီဘီ, BANCA P ကို, Porter L ကို, မောရစ် L ကို, Mitchell က S နဲ့, et al ။ နှင့် compulsive လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူမပါဘဲပုဂ္ဂိုလ်များအတွက်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ Cue reactivity ၏အာရုံကြောဆက်စပ် in PLoS ONE ။ : 2014 ဇူလိုင် 11;9(7): e102419 ။ (ပင်မ)\nအတင်းအကျပ်ပြုတတ်သောလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူ (CSB) ကို "အမူအကျင့်" စွဲခြင်းနှင့်ဘုံသို့မဟုတ်ထပ်အာရုံကြောဆားကစ်အဖြစ် conceptualized ထားပြီးဖြစ်သော်လည်းသဘာဝအလျောက်နှင့်မူးယစ်ဆေးဝါးဆုလာဘ်၏အပြောင်းအလဲနဲ့အုပ်ချုပ်စေခြင်းငှါ, နည်းနည်း CSB နှင့်မပါဘဲတစ်ဦးချင်းစီအတွက်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပစ္စည်းများဖို့တုံ့ပြန်မှုနှင့် ပတ်သက်. လူသိများသည်။ ဒီနေရာမှာကွဲပြားလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအကြောင်းအရာတွေကိုများ၏အပြောင်းအလဲနဲ့မူးယစ်ဆေး-cue reactivity ကို၏ကြိုတင်လေ့လာမှုများအတွက်ဖော်ထုတ်အာရုံကြောဒေသများအာရုံစိုက်, CSB နှင့်မပါဘဲတစ်ဦးချင်းစီအတွက်အကဲဖြတ်ခဲ့သည်။ 19 CSB ဘာသာရပ်များနှင့် 19 ကျန်းမာစေတနာ့ဝန်ထမ်း Non-လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာစိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ဗီဒီယိုများနှင့်အတူလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာဗီဒီယိုများနှိုင်းယှဉ်အလုပ်လုပ်တဲ့ MRI သုံးပြီးအကဲဖြတ်ခဲ့ကြသည်။ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအလိုဆန္ဒနှင့်အကြိုက်၏ ratings ရယူခဲ့ကြသည်။ ကျန်းမာစေတနာ့ဝန်ထမ်းမှဆွေမျိုး, CSB ဘာသာရပ်များအတွက်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာဗီဒီယိုများတုံ့ပြန် သာ. ကြီးမြတ်အလိုဆန္ဒပေမယ့်အလားတူအကြိုက်ရမှတ်များရှိခဲ့ပါတယ်။ Non-CSB ဘာသာရပ်များနှိုင်းယှဉ် CSB အတွက်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာတွေကိုထိတွေ့သည့် dorsal anterior cingulate ၏ activation, ventral striatum နှင့် amygdala နှင့်ဆက်စပ်ခဲ့သည်။ အဆိုပါ dorsal anterior cingulate-ventral striatum-amygdala ကွန်ယက်၏ functional ဆက်သွယ်မှုပုဂ္ဂလဒိဋ္လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအလိုဆန္ဒနှင့်ဆက်စပ် (သို့သော် like နှိပ်မဟုတ်) Non-CSB ဘာသာရပ်များမှ CSB ဆွေမျိုးတစ်ဦးထက် သာ. ကြီးမြတ်သောဘွဲ့မှခဲ့သည်။ အလိုဆန္ဒသို့မဟုတ်လိုသောနဲ့အကြိုက်အကြား dissociation အတွင်းမူးယစ်ဆေးဝါးသုံးစွဲမှု၌ရှိသကဲ့သို့ CSB အခြေခံမက်လုံးပေးလှုံ့ဆျောမှု၏သီအိုရီနှင့်ကိုက်ညီသည်။ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ-cue reactivity ကို၏အပြောင်းအလဲနဲ့အတွက်အာရုံကြောကွဲပြားခြားနားမှုယခင်ကမူးယစ်ဆေးဝါး-cue reactivity ကိုလေ့လာမှုများအတွက်ပတ်သက်သည်ဟုယူဆရဒေသများတွင် CSB ဘာသာရပ်များအတွက်ဖော်ထုတ်ခဲ့ကြသည်။ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာတွေကိုထိတွေ့အောက်ပါ CSB အတွက် corticostriatal limbic circuitry ၏ သာ. ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုအာရုံကြော CSB အခြေခံယန္တရားနှင့်ကြားဝင်များအတွက်အလားအလာဇီဝပစ်မှတ်အကြံပြုထားသည်။\nရက်ကန်း JB, ရက်ကန်းအက်စ်အက်စ်, Mays: D, Hopkins GL, Kannenberg W က, McBride: D စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးညွှန်းကိန်းများနှင့်လူကြီးများအားဖြင့်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာမီဒီယာအသုံးပြုမှုအပြုအမူ in လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာဆေးပညာဂျာနယ်။ 2011 Mar;8(3):764–72.\nနိဒါန်း:; တွင် HIV / STD ကူးစက်မြင့်မားအန္တရာယ်များကိုပါဝင်ပတ်သက်နေကြောင်းအများကြီး, အန္တရာယ်များလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးသဘောထားအမြင်နှင့်အပြုအမူနှင့်ဆက်စပ်နေသည်ယဉ်ကျေးမှုကွဲပြားခြားနားအခင်းအကျင်းထဲကနေစုဆုံသက်သေအထောက်အထားလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာမီဒီယာအသုံးပြုမှုအပြုအမူ (ဆိုလိုသည်မှာ, ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု SEMB) ထိုဖော်ပြသည်။\nAIM: အမှန်ကတော့ unexplored နှင့်ဒီမှာအာရုံ, SEMB နှင့် nonsexual mental- နှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးညွှန်းကိန်းများအကြားအလားအလာဆက်ဆံရေးဖြစ်ကြသည်။\nအဓိကရလဒ်ကိုတိုင်းတာခြင်း: ခြောက်လစဉ်ဆက်မပြတ်တိုင်းတာကျန်းမာရေးညွှန်းကိန်းများတွင် variable (စိတ်ကျရောဂါလက္ခဏာများ, mental- နှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးလျော့ရက်ပေါင်း, ကျန်းမာရေးအခြေအနေ, အသက်တာ၏အရည်အသွေး, နှင့်ခန္ဓာကိုယ်ဒြပ်ထုညွှန်းကိန်း) နှစ်ခုအဆင့်ဆင့် SEMB ၏ (သုံးစွဲသူများ nonusers) ကိုဖြတ်ပြီးလေ့လာခဲ့သည်။\nနည်းနာ: 559 ဆီယက်တဲလ်-Tacoma အင်တာနက်ကိုအသုံးပြုပြီးအရွယ်ရောက်သူတစ်ဦးကနမူနာ 2006 အတွက်စစ်တမ်းကောက်ယူခဲ့သည်။ တုံ့ပြန်ကျား, မတစ်ဦး SEMB အတွက် parameterized Multivariate ယေဘုယျ linear မော်ဒယ်များ (2 × 2) factorial ဒီဇိုင်းပေါင်းများစွာအသက်အပိုင်းအခြားများအတွက်ချိန်ညှိထည့်သွင်းတွက်ချက်ခဲ့ကြသည်။\nနမူနာ၏ SEMB 36.7% အားဖြင့်အစီရင်ခံတင်ပြခဲ့ပါသည် (ဎ = 205): ရလဒ်။ အများစုမှာ SEMB အသုံးပြုသူများသည် (78%) လူဖြစ်ကြ၏။ nonusers နှိုင်းယှဉ်အသက်အပိုင်းအခြား, SEMB သုံးစွဲသူများအဘို့အညှိပြီးနောက်အသက်ဆင်းရဲတဲ့အရည်အသွေးကိုပိုမို mental- နှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးလျော့ရက်နှင့်အောက်ပိုင်းကျန်းမာရေးအဆင့်အတန်းကို သာ. ကြီးမြတ်စိတ်ကျရောဂါလက္ခဏာတွေကဖော်ပြခဲ့သည်။\nနိဂုံးများ - တွေ့ရှိချက်များအရ SEMB တွင်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးညွှန်းကိန်းများသည်သိသာစွာကွဲပြားပြီး၊ ဤအချက်များကိုအနာဂတ်သုတေသနနှင့်အစီအစဉ်ကြိုးပမ်းမှုများတွင်ထည့်သွင်းခြင်း၏တန်ဖိုးကိုဖော်ပြသည်။ အထူးသဖြင့်တွေ့ရှိချက်များအရတစ် ဦး ချင်းစီ၏ SEMB နှင့်သူတို့၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလိုအပ်ချက်များကိုတစ်ပြိုင်နက်တည်းဖော်ပြသည့်သက်သေပြချက်အခြေပြုလိင်ကျန်းမာရေးမြှင့်တင်ရေးမဟာဗျူဟာများသည်စိတ်ကျန်းမာရေးကိုတိုးတက်စေရန်နှင့် SEMB နှင့်ဆက်စပ်သည့်ကာကွယ်နိုင်သောလိင်ကျန်းမာရေးဆိုင်ရာရလဒ်များကိုဖြေရှင်းရန်အတွက်အသုံးဝင်သောနည်းလမ်းဖြစ်နိုင်သည်။\nWeber က M, Quiring အိုနှင့် Daschmann, G ရွယ်တူချင်း, မိဘများနှင့်ညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံ: လိင်အကဲဆတ်သောပစ္စည်းမှပြုစုပျိုးထောင်ခြင်း '' ထိတွေ့စူးစမ်းခြင်းနှင့်၎င်း၏ Developmental ဆက်စပ်မှု in လိင် & ယဉ်ကျေးမှုဒီဇင်ဘာ 2012, အတှဲ 16, Issue 4, စစ 408-427 ။ (ကျန်းမာရေး)\n352 နှင့် 16 နှစ်ကြား 19 ဆယ်ကျော်သက်တစ်ဦးအွန်လိုင်းစစ်တမ်း၏အခြေခံတွင်, ညစ်ညမ်းဗီဒီယိုနှင့်ရုပ်ရှင်၏အသုံးပြုမှုကိုမြီးကောင်ပေါက် '' ရိပ်မိကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်, သက်တူရွယ်တူအုပ်စုသည်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုများနှင့်လိင်၏အယူအဆတွေ၏ဤအသုံးပြုခြင်းနှင့်ညွှန်းကိန်းများအကြားဆက်သွယ်မှုနှင့်အတူစုံစမ်းစစ်ဆေးခဲ့သည်။ ကျနော်တို့အများကြီးမြီးကောင်ပေါက်မှန်မှန်ညစ်ညမ်းဗီဒီယိုသို့မဟုတ်ရုပ်ရှင်အသုံးပြုတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ ပိုပြီးမကြာခဏသူတို့ကိုယ်သူတို့ညစ်ညမ်းအသုံးပြုနိုင်သည်, အထူးသဖြင့်သူတို့၏မိဘများ, ၎င်းတို့၏ပတ်ဝန်းကျင်၏လျော့နည်းလွတ်လပ်သောအဖြစ်မိမိတို့ကိုယ်ကိုမှတ်သောသူသည်ဖြေဆိုသူ။ သူတို့အထူးသဖြင့်ကျယ်ပြန့်ကဲ့သို့၎င်း, ယောက်ျားလေးများအဘို့မိမိတို့ရွယ်တူအုပ်စုတစ်စုအတွင်းအသုံးပြုခြင်းကိုအကဲဖြတ်ရန်လျှင်သူတို့မကြာခဏသူတို့ရဲ့သက်တူရွယ်တူအုပ်စုတစ်စုအတွင်းညစ်ညမ်းဆွေးနွေးရန်လျှင်မိန်းကလေးများအဘို့, ဒီကိုလည်းသက်ဆိုင်ပါသည်။ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာတို့၏စားသုံးမှုတစ်ဦးကအဆင့်မြင့်မီဒီယာကိုလည်းလူတွေကယေဘုယျအားအစောပိုင်းကအသက်တာ၌လိင်ဆက်ဆံခြင်းရှိသည်နှင့်လူပေါင်းယေဘုယျအားဖြင့်ပိုပြီးမတူညီလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာနည်းစနစ်မျက်နှာသာကြောင်းကို၎င်းယူဆချက်နှင့်အတူလက်၌လက်တတ်၏။\nWilson က, ဂယ်ရီ 2014 Porn တွင်သင့်ရဲ့ဦးနှောက်: အင်တာနက်ကိုညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံနှင့်စွဲမှု၏ & Emerging သိပ္ပံ, ဓနသဟာယထုတ်ဝေရေး ISBN 978-0-9931616-0-5\n"Porn ပေါ်မှသင့်ဦးနှောက်ကျွမ်းကျင်သူနှင့် layperson ရောနှောများအတွက်သင့်လျော်သောရိုးရှင်းသောရှင်းရှင်းလင်းလင်းဘာသာစကား၌ရေးထားလျက်ရှိ၏နှင့် neuroscience, အမူအကျင့်စိတ်ပညာနှင့်အီဗိုလူးရှင်းသီအိုရီ၏အခြေခံမူအတွင်းခိုင်မြဲစွာအမြစ်တွယ်နေသည် ... တစ်ဦးစမ်းသပ်စိတ်ပညာရှင်အဖြစ်, ငါလှုံ့ဆျောမှုများ၏အခြေစိုက်စခန်းများသုတေသနပြုလေးဆယ်နှစ်ကျော်ကုန်ရပြီ ငါပြောချင်ရဲ့သုံးသပ်ချက်ငါတွေ့ပြီသောသူအပေါင်းတို့သည်အလွန်ကောင်းစွာကိုက်ညီကြောင်းအတည်ပြုရန်နိုင်တယ်။ "\nပါမောက္ခဖရက်ဒရစ် Toates, ပွင့်လင်းတက္ကသိုလ်, Desire အလုပ်လုပ်ဘယ်လိုလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာရေးသားသူ: ထူးခြားတဲ့တိုက်တွန်းကြသည်။\nWright PJ, Sun ကကို C, Steffen NJ နှင့် Tokunaga သည် RS ညစ်ညမ်း, အရက်နှင့်အမျိုးသားလိင် Dominic ဆက်သွယ်ရေး Monographs Volume ကို 82, Issue 2, 2015 စာမျက်နှာများ 252-270 ၌တည်၏။ အွန်လိုင်း Published: 19 နိုဝင်ဘာ 2014 ။ Doi: 10.1080 / 03637751.2014.981558 ။ (ကျန်းမာရေး)\nဒီလေ့လာမှုကဂျာမန်လိင်တူဆက်ဆံသူအမျိုးသားတွေရဲ့စိတ်ဝင်စားမှုနဲ့ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေတွေကိုလေ့လာဆန်းစစ်မှုတွေမှာလွှမ်းမိုးထားတဲ့အပြုအမူအမျိုးမျိုးမှာပါဝင်ပတ်သက်မှုကိုစစ်တမ်းကောက်ယူခဲ့တယ်။ ရေပန်းစားသောညစ်ညမ်းရုပ်ပုံများကိုကြည့်ရှုခြင်းသို့မဟုတ်ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေများကိုမကြာခဏစားသုံးခြင်းကိုအမျိုးသားများကဆံပင်ဆွဲခြင်း၊ ဆံပင်ဆွဲခြင်း၊ မျက်နှာမျက်နှာကြက်သွေးကြောပိတ်ခြင်း၊ မျက်နှာပိတ်ခြင်း၊ ဆိုလိုသည်မှာမိတ်ဖက်တစ် ဦး ၏စအိုသို့မဟုတ်ယောနိကိုအခြားသူတစ် ဦး နှင့်တစ်ပြိုင်တည်းထိုးဖောက်ခြင်း၊ မြည်း - ပါးစပ် (ဆိုလိုသည်မှာမိတ်ဖက်အားထိုးဖောက်သူကိုထိုးဖောက်ပြီးလိင်တံကိုသူ၏ပါးစပ်ထဲသို့ထိုးသွင်းခြင်း)၊ လိင်တံထိုးနှက်ခြင်း၊ မျက်နှာနှင့်ပါးရိုက်ခြင်း၊ မွန်းကျပ်ခြင်းနှင့်အမည်ခေါ်ခြင်း (ဥပမာ“ slut "သို့မဟုတ်" ပြည်တန်ဆာ ") ။ လိင်မှုဆိုင်ရာအကျပ်ကိုင်မှုဖြစ်နိုင်ခြေအပေါ်အရက်သောက်ခြင်းနှင့်ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံများဖော်ပြခြင်း၏အကျိုးသက်ရောက်မှုအပေါ်ယခင်လေ့လာခဲ့သောသုတေသနနှင့်ကိုက်ညီသည်မှာအကြီးအကျယ်ပြုမူသောအပြုအမူများတွင်ပါ ၀ င်ခဲ့သည့်အမျိုးသားများသည်အပြာစာပေရုပ်ပုံများကိုမကြာခဏသုံးစွဲလေ့ရှိပြီးလိင်မတိုင်မီနှင့်လိင်ဆက်ဆံစဉ်အရက်ကိုပုံမှန်သောက်သုံးခဲ့ကြသူများဖြစ်သည်။


MYUTSAWMYIT : ကချင်ပြည်နယ်သတင်း: ခဲတလုံးဖြင့် ငှက်နှစ်ကောင်ပစ်ချသော ကချင်စစ်ပွဲ\nစစ်ပွဲတွေ ဆက်ဖြစ်နေတယ်.. အပစ်ခေတ်ရပ်စဲရေးတွေလဲ လုပ်နေပါသတဲ့…စာရေးသူစကားမဟုတ်ပါ ..ပိစန်တာက ပြောတာပါ။ ပိစန်တာ(Peace Center) ဆိုတာ သိလား? “ပိ” ဆိုတာ ..ပဇောက်ကို ..လုံးကြီးတင်ထားတာပါ။ ပဇောက်က သူ့ဘာသာသူနေရင်အကောင်းသား ..အဓိပ္ပါယ်မရှိတဲ့ ၀လုံးကို သွားတင်လိုက်တော့ “ပိ” သွား ပြားသွားရတဲ့သဘောပါ။\nပြည်တွင်းစစ် မီး စမွှေးပြီး စစ်ပွဲလုပ်ခဲ့တဲ့ လက်သယ်ကဘယ်သူလဲ? အဖြေက ရှင်းရှင်းကလေးပါ…အာဏာရူးကြီးမူးကြီး သန်းရွှေတို့ ပဉ္စလက်ဆယ်ဖြာနဲ့ အရှင်ထွက်ရာအကြောင်းကလေး မတိုင်ခင် တရုတ်ပြည်ခရီးမှာ တရုတ်အာဏာပိုင်တွေကို ပေးခဲ့တဲ့ ဘုံးဘောလအော ဂတိတွေကြောင့် မြစ်ဆုံမှာ လောဘတောင်တွေပုံပြီး တာပိန်မှာ လူလိမ်တွေ ဂတိကို ချိုးဖေါက်လို့ ကချင်ချေသလုံးပလွေ၇ိုးတွေကို နေပြည်တော်က သွားကြားထိုးတံစစ်တပ်နဲ့ အပေါက်ဖေါက်ပြီး လေပြေမှုတ်ဖို့လုပ်ရာက စစ်ဖြစ်ကြတယ်ဆိုပါစို့….\nပေးကမ်းခြင်းသည် အောင်မြင်ရာတည်း ဆိုတဲ့သဘောကတော့ မရှိသူကို ရှိသူကပေးကမ်းသဒ္ဒါ စိတ်ဖြူစွာဖြင့်ဆိုလျင်တော့ မရှိသူမှာ ပေးကမ်းမှုကြောင့် ရှိသူဖြစ်ရကာ (၂)ဖက်အကျိုးဖြစ်ရသတည်းပါ။ တရုတ်ပြည်ကို ပေးကမ်းတာကတော့ မရိုးသားပါ တရုတ်ကလည်း မရှိသူမဟုတ်သမို့ မအောင်မြင်ရာတည်းသာ ဖြစ်မှာ မလွဲပါ။\nခုတော့ ခွက်ပြောက်သွားမှာ ကြောက်လို့ သူတောင်းစားတအုပ်က တောင်းခံခွက်တွေ လူသူတွေနဲ့ဝေးရာ တရုတ်ပြည်မှာ သွားဝှက်ထားကြတဲ့သဘောပါ။ သူတို့ ၀ှက်ထားတဲ့ ခွက်အမျိုးစားတွေက စုံသဗျာ…\nလမ်းပမ်းဆက်သွယ်ရေးခွက်….ခွက်ပေါင်းစုံသမှ စုံလို့ပါ…ထိုခွက်များထဲတွင် ပြည်တွင်းစစ်ဟုန်းဟုန်းတောက်လောင်ခဲ့သော ခွက်ကြီးဖြစ်သည့်မြစ်ဆုံရေကာတာခွက်ကတော့ကချင်ပြည်သားများတင်မကမြန်မာ\nတပြည်လုံးဝိုင်းကန်လိုက်ကြလို့ ပိန်လိမ်သွားလေပြီ။ သို့သော် ကျော်ဖြူ ရွှေဂစ်မှာတော့ဖြင့် လှိုင်လှိုင်ဖြစ်ထွန်းစွာ ငွေရောင်မြွေကြီးတကောင်မှ တရုတ်ပြည်သို့သွယ်တန်းကာ မျိုချလိုက်လေ၏။\nခုတခါ မရိုးရပါ စစ်ပွဲတွေဖြစ်လာပြန်ပြီ။ အောက်တိုဘာ ၂၂ ရက် ၂၀၁၃ ခုနေ့က ကချင်ဒုက္ခသယ်တွေ ခြေမကလေးတချောင်းနဲ့ လွင့်မထွက်သွားအောင် ကုတ်ထားရတဲ့ ဒုက္ခသယ်စခန်းကိုတောင် ခွေးတွေဝင်ဆွဲနေလို့ အုံ့အော်သောင်း ကသောင်းကရင်း ပြေးနေခဲ့ကြတာ မြင်ရသဗျာ…\nဘယ်ပြီးအုံးမလဲ ယက္ခတို့ရဲ့အဖေလို့ တင်စားလောက်တဲ့ အာဋာဝက ဘီလူးကြီးများက ကိုလိုနီတရုတ်ပြည်မရဲ့ရင်ခွင်ကို တိုးဝင်ဖို့ လမ်းကြောင်းလုပ်ထားတဲ့ ကျောက်ဖြူကူမင်း ရထားလမ်းက ယနေ့ ကချင်လက်နက်ကိုင်တွေ ခြေကုတ်စခန်းတွေနဲ့ ထိစပ်ဖြတ်သန်းရမှာမို့ လမ်းကြောင်း စတင်ရှင်းသည့်အနေဖြင့် တိုက်ပွဲများ စတင်လေသည်။ တရုတ်ပြည်မှ အရေးပေါ် စစ်သုံးရိက္ခာများ ပို့ပေးနေသည်။ ဒါက အချက်တခုပါ..\nနောက်တခုက…ကချင်ပြည် လိုင်ဇာတွင် အောက်တိုဘာလကုန်ဝယ် ကျင်းပရန်စီစဉ်ထားသော တိုင်းရင်းသားများ အားလုံး တွေ့ဆုံကြမည့် ညီလာခံအား ရွေ့ဆိုင်းလိုသည် ပျက်ပြယ်လိုသည်ကို စာရေးသူအား နေပြည်တော် ကာကွယ်ရေးအရာရှိတဦးက ပြောပြသည်။ ထိုကြောင့် ခဲတလုံးနှင့် ငှက်နှစ်ကောက် ပစ်ချသည့်သဘောမျိုးဖြင့် တရုတ်ပြည်ကူမင်းမှ ကျောက်ဖြူ မီးရထားလမ်း စီမံကိန်းအတွက် မြေပုံချ လမ်းရှင်းမှုများ ဖြစ်ရသလို ဖေါ်ပြပါ လိုင်ဇာ ညီလာခံ ပျက်ပြယ်ရန်ဆိုသော ရည်ရွယ်ချက် နှစ်ခုလုံးအား ယခု စစ်ပွဲတခုတည်းဖြင့် လုပ်ဆောင် ပါကြောင်း………..\nထင်မြင်ယူဆချက်များမဟုတ်ပါ သတင်းအချက်လက်များ ဖြစ်ပါသည်။ နောက်ပိုင်းတွင် ကျောက်ဖြူကူမင်း တရုတ်ရထားလမ်း၏ ကြောက်မက်ဖွယ်ရာ အစီစဉ်များအား အသေးစိတ် တင်ပြပေးပါမည်။\nat 10/24/2013 10:30:00 AM


Alote Myanmar - မြန်မာနိုင်ငံသားများအတွက် Retail, Wholesale အလုပ်အကိုင်များ\nလက်လီ, လက်ကားရောင်းဝယ်ရေး Jobs in Myanmar\nလက်လီ, လက်ကားရောင်းဝယ်ရေး အလုပ် 66 ခုရှာတွေ့ပါသည်။\nရန်ကုန်၊မန္တလေးရှိမြန်မာနိုင်ငံသားများအတွက် လက်လီ, လက်ကားရောင်းဝယ်ရေး ဆိုင်ရာအလုပ်အကိုင်အခွင့်လမ်းများကို Alote Myanmar တွင်ဝင်ရောက်ရှာဖွေလျှောက်ထားလိုက်ပါ။\nBKB Baby & Toys Center\n၁။ တက္ကသိုလ်မှ ဘွဲ့တစ်ခုခုရပြီးသူ ဖြစ်ရမည်။ ၂။ ကွန်ပျူတာ ကျွမ်းကျင်စွာ အသုံးပြုနိုင်သူဖြစ်ရမည်။ ၃။ Retail , Supermarket Field တွင် လုပ်ငန်းအတွေ့အကြုံ အနည်းဆုံး (၁) နှစ်ရှိသူဖြစ်ရမည်။ ၄။ Inventory Software အသုံးပြုနိုင်ရပါမည်။ ၅။ တာဝန်ကျသည့် မည်သည့်နေရာမဆို သွားရောက်နိုင်ရမည်။ ၆။ ပေးအပ်ထားသောတာဝန်ဝတ္တရားများအား ကျေပွန်စွာထမ်းဆောင်နိုင်ရပါမည်။\nBKB Baby & Toys Center company is looking for Purchasing Clerk positions.\nအကျိုးအမြတ်: - Performanceပေါ်မူတည်သောဆုကြေးများရှိမည်။\nInventory Leader (Male)\nပစ္စည်းစာရင်းကိုင် | Stock, Inventory Control\nRK Yangon Steel Co.,Ltd.\n-Raw/product layout & Deliveryနှင့်ပတ်သတ်၍အနည်းဆုံးလုပ်သက် ၃နှစ် ရှိသူဦးစားပေးမည်။ -GI products(Coils, Sheet, Pipes) နှင့်ပတ်သတ်၍အတွေ့ကြုံရှိသူဖြစ်ရမည်။ -Fork-lift truck, Overhead cranes, safe work procedureနှင့်ပတ်သတ်ပြီးအတွေ့အကြုံရှိသူအားဦးစားပေးမည်။\nအလှပြင်ဆရာ | Beautician\n- Beauty Product နှင့် Skin Care knowledge အခြေခံရှိရမည်။ - အကျင့်စာရိတ္တကောင်းမွန်ပြီး အများနှင့် ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်နိုင်သူဖြစ်ရမည်။ - သွက်သွက်လက်လက်ရှိပြီး Customer Service ကောင်းမွန်စွာပေးနိုင်သူဖြစ်ရမည်။\nOperation Staff (E-Commerce)\nA/R, A/P နှင့် အခြား Accounting ဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းတာဝန်များကို လုပ်ဆောင်ရမည်။ KhitZay partners (Suppliers, 3PLS, etc..) တို့နှင့်သက်ဆိုင်သော Payable and receiveable Income and Expenses များကို Manage ပြုလုပ်ခြင်း။ 3rd party service providers ( vendor selection and monthly review of payments versus activity) များကို Manage ပြုလုပ်ခြင်း။ Financial data and operations budgets များကို လေ့လာဆန်းစစ်ခြင်း။ English Version Manage all accounting operations including invoice managements, A/R, A/P. Manage all payable and receiveable Income and Expenses Management from all KhitZay partners (Suppliers, 3PLS, etc..) Manage and coordinate end to end audits of 3rd party service providers, including vendor selection and monthly review of payments versus activity. Analyzing financial data and preparing operations budgets.\n-Local Market/online တွင် purchaser အဖြစ်လုပ်သက် 2နှစ် နှင့်အထက် လုပ်ကိုင်ဖူးသူဖြစ်ရမည်။ -စက်ရုံနေ့စဉ်သုံးပစ္စည်းများနှင့်စက်ပစ္စည်းအစိတ်အပိုင်းများနှင့်ပတ်သတ်သော knowledgeရှိရမည်။ -ပစ္စည်းများဝယ်ရမည့်‌နေရာများသို့သွားရောက်ဝယ်ယူနိုင်ရန် ကားမောင်းတတ်ရမည်(သို့မဟုတ်) ဆိုင်များအားကောင်းမွန်စွာသိရမည်။ - Supplier များ၏အချက်အလက်များကိုonlineတွင်လည်းရှာတတ်ရမည်။\n-နေ့စဉ် Customer များထံဖုန်းဆက်၍ Order ကောက်ရန် -Weekly Sale Report များကို Sale Admin သို့ ပေးရန် -နေ့စဉ် Customer List Update ပြုလုပ်ရန် -ပစ္စည်းများပေးပို့ပြီးထားကြောင်း Customer များထံဖုန်းဆက်အကြောင်းကြားရန် -Beauty Advisor များထံ နေ့စဉ်ဖုန်းဆက်၍ Attendance စစ်ဆေးရန်\nStock Control (Assistant)\nBKB Baby & Toys Center is looking for Stock Control (Assistant) positions.\n🔹ကန်ထရိုက်တာများအား ကြီးကြပ်ခြင်း။ 🔹Site များတွင် ညွှန်ကြားစီမံဆောင်ရွက်ခြင်း။ 🔹Site များအတွက် လိုအပ်သော Survey များ ကောက်ခြင်း။ 🔹ဆောက်လုပ်ရေးလုပ်ငန်းပိုင်းနှင့် ပါတ်သတ်သော Material Design များ Plan ရေးဆွဲခြင်း။ 🔹Site များတွင် လိုအပ်သော data အချက်အလက်များ စုဆောင်းခြင်း။ 🔹နေ့စဥ် ဆောင်ရွက်ပြီးစီးသည့် လုပ်ငန်းများအား Daily Report တင်ပေးခြင်း။\n- BE or B.TECH or AGTI (MECH) ဘွဲ့ တစ်ခုခုရရှိပြီးသူဖြစ်ရမည်။ -Factory Maintenanceနှင့်ပတ်သတ်ပြီးလုပ်သက်အနည်းဆုံး ၁နှစ် ရှိရမည်။ -Mechanical Parts' specification များနှင့်ပတ်သတ်သော knowledge ရှိရမည်။ - Machining Process & material properties, Industrial Safety, 5S and KAIZENနှင့်ပတ်သတ်သော knowledgeရှိရမည်။\nICB Company Limited\nတက်ဘလက်ကွန်ပြူတာများ၏ အစိတ်အပိုင်းများကို ဖြုတ်ထုတ်ခြင်း၊ အစားထိုးခြင်းနှင့် ချို့ယွင်းချက်များကို ပြုပြင်နိုင်ခြင်း။ Android နှင့် Windows လည်ပတ်မှုစနစ်အင်္ဂါရပ်များ၊ ကန့်သတ်ချက်များကို အသိပညာရှိရမည်။ အီလက်ထရွန်းနစ် ဆားကစ်ဘုတ်များ၊ ပရိုဆက်ဆာများ၊ ချစ်ပ်များနှင့် ကွန်ပျူတာ ဟာ့ဒ်ဝဲနှင့် ဆော့ဖ်ဝဲလ်တို့ကို တတ်ကျွမ်းရမည်။ ဖောက်သည်တောင်းဆိုမှုများ၊ တိုင်ကြားမှုများနှင့် ရောင်းချပြီးနောက် ဝန်ဆောင်မှုများကို ပြုပြင်ခြင်းနှင့် တုံ့ပြန်ခြင်းဆိုင်ရာ ဖောက်သည်အချက်အလက်များကို ဖြည့်ဆည်းပေးခြင်းဖြင့် ဖောက်သည်ဝန်ဆောင်မှုကို ပရော်ဖက်ရှင်နယ်နည်းလမ်းဖြင့် ပံ့ပိုးပေးနိုင်ခြင်း။\nအကျိုးအမြတ်: စွမ်းဆောင်ရည် အတွက် ဆုလာဘ် များ\n🔹Sale Staff များအား ကြီးကြပ်ညွှန်ကြား၊ သင်ကြားပေးခြင်း။ 🔹Sale Department ၏ Monthly Budget ရေးဆွဲခြင်း။ 🔹Customer Type များအား ကျွမ်းကျင်နားလည်၍ complaint များအား ကောင်းစွာဖြေရှင်းပေးခြင်း။ 🔹အရောင်းမြှင့်တင်ရေး လုပ်ငန်းများ စီမံ ဆောင်ရွက်ခြင်း။ 🔹Sale Staff များ၏ Daily Report ကိုစစ်ဆေးပြီး KPIတွက်ချက်ခြင်း။ 🔹Company မှ ချမှတ်ထားသည့် policy and Procedure အတိုင်း ဖြစ်ပေါ်လာစေရန် အကောင်အထည်ဖော်ခြင်းနှင့် လိုအပ်ချက်များ တင်ပြဆွေးနွေးခြင်း။\nKanHtoo San Food Distribution\nKanHtoo San Food Distribution is looking for sale positions.\nအကျိုးအမြတ်: Commision provided\n🔹Plumbing System, Electrical System, Generator နှင့် Air Con System များအား ပြုပြင်ထိန်းသိမ်းခြင်းနှင့် လုပ်ငန်းစဉ်များအား စီမံကြီးကြပ်ခြင်း။ 🔹အသုံးပြုနေသော System များအား ပုံမှန်စစ်ဆေးမှုများ ပြုလုပ်ခြင်းနှင့် ထိန်းသိမ်းခြင်း။ 🔹ပြုပြင်ထိန်းသိမ်းမှု စရိတ်များကို ခန့်မှန်းတွက်ချက်ခြင်း။ 🔹ပြုပြင်ထိန်းသိမ်းခြင်း လုပ်ငန်းစဉ်များအတွက် Schedule များ ရေးဆွဲထားခြင်းနှင့် Budget Plan များ ရေးဆွဲထားခြင်း။ 🔹နေ့စဥ် လုပ်ငန်းစဉ်များကို မှတ်တမ်းတင်ခြင်းနှင့် Daily Report များ တင်ပြခြင်း။\nBKB Baby & Toys Center is looking for Warehouse Trainnes positions.\nမုန့်ထုပ်ဝန်ထမ်း (မ ၅ဦး)\nမုန့်ထုပ်လုပ်ငန်းလုပ်ကိုင်ရန် အလုပ်သမားအလိုရှိပါသည်။ (မ-၅ဦး) အလုပ်ချိန်။ ။ (၈:၀၀)နာရီ မှ (၅:၃၀)နာရီ သတ်မှတ်ထားသော အရည်အတွက်ကို ပြည့်မှီအောင်ထုတ်နိုင်ရပါမည်။\nService Technician (Mobile Phone)\nNew Technology များ လေ့လာပြီး Software/ Hardware ပြသနာများအား တာဝန်ယူ ဖြေရှင်းပေးရမည်။ Internal Control Procedure အား လိုက်နာဆောင်ရွက်နိုင်ရမည်။\nZillion Icon Company\n- Zillion Icon Company လက်အောက်ရှိ Ripples Shoes & Bags , Soon Fashion, Papillon Fashion အတွက် ရုံးပိုင်းဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ရမည်။ - တက္ကသိုလ်တစ်ခုခုမှ ဘွဲ့ရရှိပြီးသူဖြစ်ရမည်။ - LCCI Level3အောင်မြင်ပြီး Account ရာထူးဖြင့်အနည်းဆုံးလုပ်သက် ၂ နှစ်အထက်ရှိရမည်။\n-တက္ကသိုလ် တစ်ခုခုမှ ဘွဲ ့ရရှိပြီးသူ ဖြစ်ရမည် - အသက်(၂၃)နှစ်မှ (၃၀)အတွင်း ဖြစ်ရမည် - computer ကျွမ်းကျင်စွာအသုံးပြုနိုင်သူ ဖြစ်ရမည် - အရောင်းပိုင်းတွင် ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်ပြီး Retail Industry တွင် အနည်းဆုံးလုပ်သက် (၂)နှစ် ရှိရမည် - ၀န်ထမ်းများကို ကောင်းမွန်စွာ ဦးဆောင်ပေးနိုင်သူ ဖြစ်ရမည် - ေငွကြေးစီမံခန့်ခွဲမှုနှင့်ပတ်သက်ပြီး ကောင်းစွာနားလည်နိုင်သူဖြစ်ရမည်\nWarehouse Helper (Mandalay)\n- စတိုးဆိုင္ေရာင္းေသာပစၥည္းကို ဂိုေဒါင္မွထုတ္ေပးရန္။ - အတေြ႔အၾကံဳရွိသူ ဦးစားေပးမည္။ - စည္းကမ္းလိုက္နာျပီးေရရွည္လုပ္ကိုင္နိုင္သူမ်ားေလ်ွာက္ထားနိုင္သည္။ - အလုပ္ခ်ိန္ မနက္၉- ညနေ၆ - တစ္ပတ္ ၁ရက္နားရက္\nအကျိုးအမြတ်: - လုပ္သက္ ၁နွစ္ျပည့္ျပီးပါက လုပ္သက္ေၾကးခံစားခ ြင့္ရွိသည္ - ယူနွီေဖာင္းေပးသည္ - အစိုးရရံုးပိတ္ရက္ နားရမည္\nLogistics Helper (Mandalay)\n- ဆိုင္တစ္ဆိုင္ခ်င္းစီသို႔ ပစၥည္းပို႔ရန္ - ပစၥည္းအတင္အခ်လုပ္ရန္ - အမ်ားနွင့္တ ြဲ၍ လုပ္ကိုင္ရမည္ - စည္းကမ္းလိုက္နာ၍ ေရရွည္လုပ္ကိုင္နိုင္ရမည္။\nအကျိုးအမြတ်: - လုပ္သက္တစ္ႏွစ္ျပည့္ပါက လုပ္သက္ေၾကးခံစားခ ြင့္ရွိသည္\nJunior Supervisor(Line Leader)\n- BE or B.TECH or AGTI ဘွဲ့ တစ်ခုခုရရှိပြီးသူဖြစ်ရမည် - GI Pipe forming ထုတ်လုပ်ခြင်းနှင့်ပတ်သတ်၍ ၂နှစ်လုပ်သက်ရှိရမည် -GI pipe(coils)ထုတ်လုပ်ခြင်းနှင့်ပတ်သတ်သည့် အတွေ့အကြုံရှိရမည်။ -JIS product, Overhead cranes, safe work procedureနှင့်ပတ်သတ်ပြီးအတွေ့အကြုံရှိသူအားဦးစားပေးမည်။\nBrand Supervisor (Female)\n- Zillion Icon Company လက်အောက်ရှိ Ripples Shoes & Bags , Soon Fashion, Papillon Fashion အတွက် ရုံးပိုင်းဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ရမည်။ - Fashion ပိုင်းနဲ့ပတ်သက်ပြီး Supervisor အတွေ့အကြုံ (3) နှစ်အထက်ရှိရမည်။ - အရောင်းပိုင်း၊ ဝန်ထမ်းအုပ်ချုပ်မှု၊ stock ပိုင်းများကို ကျွမ်းကျင်စွာ manage လုပ်နိုင်ရမည်။ - စိတ်ကူးကောင်းပြီး ဖန်တီးနိုင်စွမ်း ရှိရမည်။