soumisa DC 4.3 | DEPARTMENT OF COMMERCE\nPicturE To Dc 4.3\nPosted on October 8, 2012 by nui12345\nທ່ານຮອງນາຍົກ ເນັ້ນບາງບັນຫາທີ່ຂະແໜງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ຕ້ອງເອົາໃຈໃ\nPosted on October 7, 2012 by nui12345\nທ່ານຮອງນາຍົກ ເນັ້ນບາງບັນຫາທີ່ຂະແໜງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່\nຕອນບ່າຍວັນທີ3ຕຸລາ 2012 ນີ້ ທ່ານ ອາຊາງ ລາວລີ ຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ປະທານຄະນະກຳມະການສິ່ງແວດລ້ອມແຫ່ງຊາດ ໄດ້ໃຫ້ກຽດໂອ້ລົມຕໍ່ກອງປະຊຸມປະຈຳປີ 2012 ຂອງກະຊວງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ທີ່ຈັດຂຶ້ນວັນທີ 2-4ຕຸລາ 2012ຢູ່ໂຮງແຮມໂກສໂມ ໂດຍມີທ່ານ ນູລິນ ສິນບັນດິດ ລັດຖະມົນຕີວ່າການ ກະຊວງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ພ້ອມດ້ວຍພະນັກງານກ່ຽວຂ້ອງເຂົ້າຮ່ວມ.\nໂອກາດນີ້ ທ່ານ ອາຊາງ ລາວລີ ກໍໄດ້ຕີລາຄາສູງຕໍ່ຜົນສຳເລັດທີ່ຂະແໜງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ຍາດມາໄດ້ໃນ 1 ປີຜ່ານມາ ເຊິ່ງໄດ້ປະກອບສ່ວນສຳຄັນເຂົ້າໃນການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ຂອງຊາດເປັນຢ່າງດີ ພ້ອມດຽວກັນ ທ່ານຍັງໄດ້ເນັ້ນບາງບັນຫາສຳຄັນທີ່ຂະແໜງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ຕ້ອງໄດ້ປັບປຸງແກ້ໄຂຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ເປັນຕົ້ນ ຕ້ອງສືບຕໍ່ປັບປຸງກົງຈັກການຈັດຕັ້ງໃຫ້ສຳເລັດ ພ້ອມທັງຊັບຊ້ອນບຸກຄະລາກອນໃສ່ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຕຳແໜ່ງງານ ໂດຍສະເພາະຄວາມຕ້ອງການໃຫ້ແກ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານ3ສ້າງ ເອົາໃຈໃສ່ປັບປຸງແບບແຜນວິທີການນຳພາ ໂດຍຖືສຳຄັນຫຼັກການລວມສູນປະຊາທິປະໄຕ ນຳພາເປັນໝູ່ຄະນະມອບໃຫ້ບຸກຄົນຮັບຜິດຊອບ ຄະນະນຳແຕ່ລະຂັ້ນຕ້ອງເປັນແບບຢ່າງໃນການເຄື່ອນໄຫວວິຊາສະເພາະ ດຳລົງຊີວິດ ແລະ ເປັນໃຈກາງເຕົ້າໂຮມຄວາມສາມັກຄີ ເອົາໃຈໃສ່ບຳລຸງ-ກໍ່ສ້າງພະນັກງານໃຫ້ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດຕິດ ພັນກັບການເອົາໃຈໃສ່ວຽກງານການເມືອງ-ແນວຄິດຂອງພະນັກງານ.\nຍົກລະດັບການປົກຫຸ້ມຂອງປ່າໄມ້ໃຫ້ໄດ້ 65% ແລະ ຟື້ນຟູປ່າທຳມະຊາດ ໃຫ້ໄດ້ 3,9 ລ້ານເຮັກຕາ ໃນປີ 2015 ເອົາໃຈໃສ່ປັບປຸງກົດໝາຍການປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມ ຊຸກຍູ້ສົ່ງເສີມໃຫ້ທຸກໂຄງການລົງທຶນ ປະຕິບັດດຳລັດວ່າດ້ວຍການປະເມີນຜົນກະທົບຕໍ່ສິ່ງແວດລ້ອມຢ່າງ ເຂັ້ມງວດ.\nນອກນີ້ ກໍຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ຍົກສູງຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຄຸ້ມຄອງໄພພິບັດ ແລະ ການປ່ຽນແປງຂອງດິນຟ້າອາກາດ ໂດຍການສ້າງເງື່ອນໄຂເພື່ອດຳເນີນມາດຕະການປ້ອງກັນ ແລະ ກຽມພ້ອມຮັບມືຢ່າງທັນການ ເອົາໃຈໃສ່ພົວພັນຮ່ວມມືກັບປະເທດເພື່ອນມິດໃນພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ ເພື່ອຖອດຖອນບົດຮຽນການຮ່ວມມື ທຶນຮອນ ກໍຄືອຸປະກອນ ທີ່ຈຳເປັນຮັບໃຊ້ແກ່ການເຄື່ອນໄຫວວຽກງານໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ\nເປີດນຳໃຊ້ອາຄານຝຶກແອບນັກບິນພົນລະເຮືອນ ລະຫວ່າງສູນການບິນພົນລະເຮືອນ ແລະ ອົງການແພກແທ໋ກ (PACTEC) ສຳລັບວຽກງານການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ເປັນວຽກໜຶ່ງທີ່ມີບົດບາດສຳຄັນຕໍ່ວຽກງານຍຸດທະສາດ ແລະ ແຜນພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມແຫ່ງຊາດຂອງລັດຖະບານ ກົມການບິນພົນລະເຮືອນ ສປປ ລາວ ໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມ ແລະ ປະສານສົມທົບເຂົ້າໃນວຽກງານຍຸດທະສາດ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງລັດຖະບານ ເຂົ້າໃນແຜນພັດທະນາຂອງຂະແໜງການບິນແຕ່ນີ້ຮອດປີ 2015 ແລະ ປີ 2020 ອີງຕາມແຜນດັ່ງກ່າວ ກົມການບິນພົນລະເຮືອນ ສປປ ລາວ ແມ່ນໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ປັບປຸງພັດທະນາສູນຝຶກການບິນພົນລະເຮືອນ ໃຫ້ເປັນສະຖາບັນການບິນພົນລະເຮືອນແຫ່ງ ສປປ ລາວ ນັບແຕ່ປີ 2004 ເປັນຕົ້ນມາ ອົງການແພກແທ໋ກ (PACTEC) ໄດ້ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອອາຈານສອນພາສາອັງກິດ ແກ່ສູນຝຶກການບິນພົນລະເຮືອນລາວ ແລະ ຫຼາຍກວ່າ4ພັນຊົ່ວໂມງ ສຳລັບການສອນພາສາອັງກິດທົ່ວໄປ ແລະ ພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ນັກບິນລາວ ນັກບັນຊາຈາລະຈອນທາງອາກາດ ທັງນີ້ເພື່ອໃຫ້ບັນດານັກບິນລາວ ແລະ ນັກບັນຊາຈາລະຈອນທາງອາກາດ ເສັງຜ່ານພາສາອັງກິດລະດັບ4ໃຫ້ໄດ້ຕາມມາດຕະຖານການບິນສາກົນ (ICAO) ໂຄງການລິເລີ່ມຂອງອົງການແພກແທ໋ກ (PACTEC) ໂຄງການດັ່ງກ່າວນີ້ ໄດ້ເລີ່ມໃນວັນທີ9ກັນຍາ 2011 ແລະ ຈະສຳເລັດໃນເດືອນສິງຫາ 2015 ມູນຄ່າທັງໝົດຂອງໂຄງການປະມານ2ລ້ານໂດລາສະຫະລັດ ໂດຍການໃຫ້ທຶນຊ່ວຍເຫຼືອຈາກອົງການແພກແທ໋ກ (PACTEC).\nພິທີເປີດນຳໃຊ້ອາຄານຝຶກແອບນັກບິນພົນລະເຮືອນ ລະຫວ່າງສູນການບິນພົນລະເຮືອນ ແລະ ອົງການແພກແທ໋ກ (PACTEC) ໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນວັນທີ 28 ກັນຍາ 2012 ທີ່ຜ່ານມາ ຢູ່ສູນຝຶກການບິນພົນລະເຮືອນ ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ ເຂົ້າຮ່ວມພາຍໃນງານມີທ່ານ ສົມບູນ ດາວສະຫວັນ ຮອງຫົວໜ້າກົມການບິນພົນລະເຮືອນແຫ່ງ ສປປ ລາວ ທ່ານ Gerald BOURGEOIS ຮອງປະທານຜູ້ອຳນວຍການອົງການແພກແທ໋ກ (PACTEC) ແລະ ບັນດາແຂກທີ່ຖືກເຊີນ.\nFiled under ອື່ນໆ |\tLeaveacomment\n(ຂປລ): ຕາມຂ່າວຕ່າງປະເທດ, ຣັດເຊຍໄດ້ປະກາດຢຸດການນຳເຂົ້າ ແລະ ການບໍລິໂພກສາລີ ຫລືສາລີປຸງຕັດຕໍ່ພັນທຸກຳ ຈາກສະຫະລັດອາເມລິກາແລ້ວ ຫລັງຈາກມີຜົນການສຶກສາ ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລໃນຝຣັ່ງ ພົບວ່າ ສາລີປະເພດດັ່ງກ່າວ ກໍ່ໃຫ້ເກີດການເປັນມະເຮັງເຕົ້ານົມ ແລະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ອະໄວຍະວະໃນຮ່າງກາຍຂອງມະນຸດ. ຂະນະດຽວກັນ, ໜ່ວຍງານຄວາມປອດໄພ ດ້ານອາຫານຂອງເອີຣົບ ໄດ້ສັ່ງໃຫ້ມີການທວນຄືນຜົນການວິໄຈດັ່ງກ່າວ ຊຶ່ງຄາດວ່າຈະນຳຜົນປະສູ່ການຢຸດນຳເຂົ້າສາລີຊະນິດດັ່ງກ່າວ ຂອງອາເມລິກາ ໃນປະເທດອື່ນໆອີກດ້ວຍ. ຂ່າວແຈ້ງວ່າ: ສາລີທີ່ມີການຕັດຕໍ່ພັນທຸກຳດັ່ງກ່າວ ຊຶ່ງມີຊື່ວ່າ “NK603“ ຖືກຜະລິດໂດຍບໍລິສັດ ມອນຊານໂຕ ຂອງສະຫະລັດອາເມລິກາ ແລະການຢຸດນຳເຂົ້າດັ່ງກ່າວ ຄາດວ່າ ຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສາຍພົວພັນ ດ້ານການຄ້າແລະການທູດຂອງທັງສອງຝ່າຍ./.\nລະວັງຄົນຕ່າງປະເທດ ປອມບັດ ATM ກົດເອົາເງິນ\nOffice 2013 ປັບໜ້າຕາໃຊ້ງານລະບົບສຳຜັດ.\nFiled under ນານາສາລະ |\tLeaveacomment\nADB ສະໜັບສະໜູນແຜນພັດທະນາ ແລະ ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທຸກຍາກຂອງ ສປປ ລາວ.\nແຜນຍຸດທະສາດຮ່ວມພັດທະນາປະເທດຂອງທະນາຄານພັດທະນາອາຊີ (ADB) ສຳລັບ ສປປ ລາວ ໄລຍະ 2012-2016 ແມ່ນໄດ້ສ້າງຂຶ້ນເພື່ອຊ່ວຍລັດຖະບານໃນການສ້າງເສດຖະກິດໃຫ້ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ຮອບດ້ານ ແລະ ໝັ້ນຄົງ ເພື່ອກ້າວໄປສູ່ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທຸກຍາກ.\nການຈະເລີນເຕີບໂຕຢ່າງຮອບດ້ານຈະຕ້ອງສຸມໃສ່ຂົງເຂດການພັດທະນາຊົນນະບົດ ບ່ອນທີ່ປະຊາຊົນທຸກຍາກສ່ວນໃຫຍ່ອາໄສຢູ່ ໂດຍຜ່ານການປັບປຸງໂຄງລ່າງພື້ນຖານດ້ານເສັ້ນທາງຄົມມະນາຄົມ ແລະ ພະນັກງານ ການເສີມຂະຫຍາຍຕ໋ອງໂສ້ທີ່ສ້າງມູນຄ່າ ການປັບປຸງເສັ້ນທາງອອກສູ່ຕະຫຼາດ ແລະ ການບໍລິການສັງຄົມຕ່າງໆ ພ້ອມທັງເດີນໜ້າການເຊື່ອມຈອດລະຫວ່າງຕົວເມືອງ ແລະ ຊົນນະບົດ.\nສປປ ລາວ ສືບຕໍ່ຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງໄວວາ ໂດຍໄດ້ຮັບແຮງຍູ້ຈາກຂະແໜງການຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ (ພະລັງງານໄຟຟ້ານ້ຳຕົກ ແລະ ການຂຸດຄົ້ນບໍ່ແຮ່) ເຊິ່ງເປັນປັດໄຈຊຸກຍູ້ຫຼັກຕໍ່ກັບການຂະຫຍາຍຕົວດັ່ງກ່າວ.\n“ແຜນຍຸດທະສາດຮ່ວມພັດທະນາຂອງ ADB ສຳລັບ ສປປ ລາວ ໄລຍະ 2012-2016 ແມ່ນໄດ້ສ້າງຂຶ້ນເພື່ອຊຸກຍູ້ແຜນພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມແຫ່ງຊາດ ຄັ້ງທີ7ຂອງລັດຖະບານ ແລະ ທັງດຳເນີນໄປຕາມທິດທາງແຜນຍຸດທະສາດ 2020 ຂອງ ADB ເຊິ່ງມີຈຸດມຸ່ງໝາຍເຮັດໃຫ້ອາຊີ ແລະ ປາຊີຟິກ ຫຼຸດພົ້ນອອກຈາກຄວາມທຸກຍາກ” ທ່ານ ຈັອງ ຈີນາຍ ຜູ້ຕາງໜ້າທະນາຄານພັດທະນາອາຊີ ປະຈຳ ສປປ ລາວ ກ່າວວ່າ: “ແຜນຍຸດທະສາດຮ່ວມພັດທະນາຂອງ ADB ສຳລັບ ສປປ ລາວ ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການຮ່ວມມືໃນການກະກຽມ ແລະ ການປຶກສາຫາລືຢ່າງໃກ້ຊິດກັບລັດຖະບານ ບັນດາຄູ່ຮ່ວມພັດທະນາ ລວມທັງພາກເອກະຊົນ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງສັງຄົມ ເຊິ່ງໃນນັ້ນ ລວມມີອົງການທີ່ບໍ່ສັງກັດລັດຖະບານ ຈະຊຸກຍູ້ ສປປ ລາວ ໃຫ້ພົ້ນອອກຈາກຄວາມທຸກຍາກ ແລະ ຫຼຸດພົ້ນອອກຈາກປະເທດດ້ອຍພັດທະນາໃນປີ 2020”.\nແຜນຍຸດທະສາດຮ່ວມພັດທະນາປະເທດ ມີຈຸດປະສົງແນໃສ່ເພື່ອເພີ່ມປະສິດທິຜົນ ແລະ ຄວາມຍືນຍົງ ໂດຍຜ່ານການດຳເນີນງານໂຄງການທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຕະຫຼອດໄລຍະຂອງແຜນງານ ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືໂດຍຜ່ານແຜນງານການຮ່ວມມືອະນຸພາກພື້ນແມ່ນ້ຳຂອງ ແລະ ເພີ່ມຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ກັບບັນຫາທີ່ເກີດຂຶ້ນໃໝ່ ໃນຂະນະທີ່ເສດຖະກິດພວມປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາ ແຜນຍຸດທະສາດຮ່ວມພັດທະນາປະເທດ ໄດ້ຖືເອົາ4ຂົງເຂດໜ້າວຽກເປັນໃຈກາງອັນສຳຄັນ ເຊິ່ງມີຜົນຕໍ່ການອອກແບບ ແລະ ມຸ່ງເນັ້ນໃສ່ບັນດາກິດຈະກຳຕ່າງໆ ລວມທັງການພັດທະນາຂະແໜງການເອກະຊົນ ການບໍລິຫານການປົກຄອງ ຄວາມສະເໝີພາບຍິງ-ຊາຍ ພ້ອມທັງການຮ່ວມມື ແລະ ການເຊື່ອມເຂົ້າກັນໃນພາກພື້ນ.\nແຜນຍຸດທະສາດຮ່ວມພັດທະນາໄດ້ສຸມໃສ່4ຂະແໜງການຫຼັກ ເຊັ່ນ: ສຶກສາ ກະສິກຳ ແລະ ຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ນ້ຳສະອາດ ພ້ອມດ້ວຍໂຄງລ່າງພື້ນຖານຂອງຕົວເມືອງ ແລະ ການບໍລິການອື່ນໆ ແລະ ພະລັງງານ ການເສີມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ານຂະແໜງການບໍລິຫານຄຸ້ມຄອງລັດ ແມ່ນຖືເປັນບັນຫາຂອງຂະແໜງການລວມ ເຊິ່ງຂະແໜງການດັ່ງກ່າວແມ່ນເປັນບັນຫາຫຼັກ ໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາທີ່ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນໃນ ສປປ ລາວ.\nFiled under ADB ສະໜັບສະໜູນແຜນພັດທະນາ ແລະ ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທຸກຍາກຂອງ ສປປ ລາວ |\tLeaveacomment\nສາວລາວ ບຽດຊະນະ ມາເລເຊຍ 3-2 ເຕະບານຍິງຊີງແຊ້ມອາຊຽນ\nນັກເຕະສາວລາວ ລົງສະໜາມນັດທຳອິດ ສາມາດໄລ່ແຊງເອົາຊະນະສາວມາເລເຊຍ ໄປໄດ້ແບບຫວຸດຫວິດ 3-2ໃນການແຂ່ງຂັນເຕະບານຍິງຊີງແຊ້ມອາຊຽນ 2012 ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິນມິນ ສສ ຫວຽດນາມ ຂະນະທີ່ວັນທີ 18ກັນຍາ 2012ກຽມລົງຊີ້ຊະຕາກັບທີມຊາດໄທ.\nຄວາມເຄື່ອນໄຫວຂອງການແຂ່ງຂັນເຕະບານຍິງຊີງແຊ້ມອາຊຽນ 2012 ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ສສ ຫວຽດນາມ ລະຫວ່າງວັນທີ 13-22ກັນຍາ 2012ຫຼ້າສຸດອີງຕາມຂໍ້ມູນຈາກເວັບໄຊ aseanfootball.org ລາຍງານໃຫ້ຊາບ ວັນທີ 17ກັນຍາ 2012ຜ່ານມາວ່າ: ນັກເຕະສາວລາວ ລົງສະໜາມນັດທຳອິດຂອງກຸ່ມ B ວັນທີ 16ກັນຍາ 2012ພົບກັບມາເລເຊຍ ທີ່ນັດທຳອິດເສຍໃຫ້ທີມຊາດໄທ ມາ 0-4ແລະ ເປັນສາວລາວ ທີ່ສາມາດໄລ່ແຊງເອົາຊະນະສາວມາເລເຊຍ ໄປໄດ້ແບບຫວຸດຫວິດ 3-2ໂດຍທີມລາວ ໄດ້ປະຕູອອກນຳກ່ອນ 1-0ຈາກການຍິງຂອງ ສຸພາວັນ ໄພວັນ ນາທີໆ 18ແຕ່ ມາເລເຊຍ ມາໄດ້ສອງປະຕູລວດຈາກ Masturah Majid ນາທີໆ 39ແລະ Zaryatie Zakaria ນາທີໆ 79ກ່ອນທີ່ພຽງນາທີດຽວຕໍ່ມາ ສາວລາວ ມາໄດ້ຈຸໂທດ ແລະ ກໍເປັນ ສຸຈິດຕາ ພອນຫາລາດ ຍິງເຂົ້າໄປ ແນວໃດກໍຕາມຈາກການເສຍປະຕູດັ່ງກ່າວ ມາເລເຊຍ ກໍອອກຈາກການແຂ່ງຂັນ ສົ່ງຜົນໃຫ້ຝ່າຍຈັດການແຂ່ງຂັນໃຫ້ ລາວ ຊະນະ 3-2.\nສຳລັບທີມຊາດລາວ ຈະລົງສະໜາມນັດສຸດທ້າຍຂອງຮອບທຳອິດ ກັບທີມຊາດໄທ ເພື່ອຍາດເອົາອັນດັບທີ 1 ຂອງກຸ່ມ ໃນວັນທີ 18 ກັນຍາ 2012 ນີ້ ເວລາ 16:00 ໂມງ ແນວໃດກໍຕາມ ທີມສາວລາວ ແມ່ນໄດ້ຜ່ານເຂົ້າໄປຫຼິ້ນໃນຮອບຮອງຊະນະເລີດ ຫຼື ຮອບ4ທີມສຸດທ້າຍເປັນທີ່ຮຽບຮ້ອຍແລ້ວ ເນື່ອງຈາກວ່າສາຍນີ້ ມີພຽງ3ທີມເຂົ້າຮ່ວມ ເພາະວ່າກ່ອນການແຂ່ງຂັນ ອິນໂດເນເຊຍ ຂໍຖອນຕົວນັ້ນເອງ.\nFiled under ສາວລາວ ບຽດຊະນະ ມາເລເຊຍ |\tLeaveacomment\nລາຍງານຂ່າວຫຼ້າສຸດຈາກໄມໂຄຣຊອບ (Microsoft) ໂດຍເປີດເຜີຍວິໄສທັດຂອງຊອບແວ (Software) ທີ່ມີຜູ້ໃຊ້ຫຼາຍທີ່ສຸດໃນໂລກ ແລະ ຖືເປັນຜະລິດຕະພັນລ້ຳເລີດຂອງໄມໂຄຣຊອບ ນັ້ນຄື Office 2013 ເຊິງບໍ່ພຽງແຕ່ມີການປັບປຸງໜ້າຕາການທຳງານໃຫ້ໃຊ້ສະດວກຍິ່ງຂຶ້ນ ແຕ່ຍັງຮອງຮັບການໃຊ້ງານຜ່ານລະບົບສຳຜັດອີກດ້ວຍ ໂດຍສະເພາະເມື່ອນຳໃຊ້ໃນແທັບເລັດ (Tablet) Windows 8 ແຖມຍັງປັບປ່ຽນນິເວດທາງທຸລະກິດຂອງການໃຊ້ຊອບແວ ດ້ວຍການເກັບຄ່າບໍລິການສະມາຊິກ ແລະ ຄລາວ ຄອມພິວຕິງ (Cloud Computing)…\nທິດທາງຂອງການປັບປຸງໜ້າຕາ Office 2013 ແມ່ນປ່ຽນຈາກການທີ່ມີເຄື່ອງມືຫຼາຍໂພດ ຈົນໃຊ້ບໍ່ໝົດ ຫຼື ຫົກຈົນຊອກບໍ່ເຫັນ ໄປສູ່ໜ້າຕາໃໝ່ທີ່ງ່າຍໆ ແລະ ຕອບສະໜອງການໃຊ້ງານຢ່າງໄວວາ ນອກນີ້ຍັງໃຊ້ງານໄດ້ທັງ PC ແລະ ຄອມພິວເຕີລະບົບໜ້າຈໍສຳຜັດ ເຊັ່ນ ແທັບເລັດ ໄດ້ເປັນຢ່າງດີ Office 2013 ຍັງສະໜັບສະໜູນການທຳງານຮ່ວມກັບສະໄຕລາສ (stylus) ກັບແອັບພລິເຄເຊິນ (Applications) ຕ່າງໆ ດ້ວຍຟິດເຈີ (Feature) ທີ່ຮຽກວ່າ “inking” ໃນຂະນະທີ່ການໃຊ້ງານໃນພີຊີ ຈະສາມາດສະມັກເປັນສະມາຊິກເພື່ອໃຊ້ງານຮ່ວມກັບຄລາວ (Cloud) ໂດຍຈ່າຍຄ່າບໍລິການສຳລັບການໃຊ້ SkyDrive ນອກຈາກນີ້ ການໃຊ້ບໍລິການຕອບໂຕ້ລະຫວ່າງຜູ້ໃຊ້ Office 2013 ດ້ວຍກັນ ຈະເປັນລູກຫຼິ້ນໃໝ່ທີ່ຖືວ່າແມ່ນການປ່ຽນແປງຄັ້ງໃຫຍ່ຂອງຊອບແວໂຕນີ້ອີກດ້ວຍ ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ ສຳລັບ Office ເວີເຊິນ ເວບເບດ (Web-based) ຈະຍັງໃຫ້ໃຊ້ລ້າຢູ່ ແຕ່ຖ້າເປັນເວີເຊິນເດສະທອບ (Desktop) ຈະມີບ່ອນໃຫ້ສະມັກສະມາຊິກ ເພື່ອໃຊ້ບໍລິການຢູ່ນຳ.\nສຳລັບທ່ານໃດທີ່ສົນໃຈຢາກທົດລອງນຳໃຊ້ Office 2013 Customer Preview ສາມາດດາວໂຫຼດໄດ້ທີ່ :\nເພື່ອພິຈາລະນາວ່າ ມັນເປັນຕາໃຊ້ງານຫຼາຍໜ້ອຍສ່ຳໃດ ກ່ອນທີ່ຜະລິດຕະພັນສົມບູນຈະເປີດໂຕຢ່າງເປັນທາງການ ແລະ ວາງຕະຫຼາດໃນໄລຍະທ້າຍປີນີ້ ຊຶ່ງລະບົບປະຕິບັດການທີ່ຈະໃຊ້ຊຸດແອັບພລິເຄເຊິນ Office 2013 ໄດ້ນັ້ນ ຈະຕ້ອງແມ່ນ Windows7, Windows 8 ຫຼື Windows RT (ສຳລັບແທັບເລັດ) ເທົ່ານັ້ນ.\nWhatsApp ແມ່ນຫຍັງ? ເຊື່ອວ່າຫຼາຍຄົນທີ່ໃຊ້ມືຖືແບບສະມາດໂຟນ ກໍ່ຕ້ອງເຄີຍໄດ້ຍິນຄຳຖາມ ທີ່ຖາມວ່າ ໃຊ້ WhatsApp ບໍ? ໄດ້ລົງ WhatsApp ຫຼືຍັງ? ຊຶ່ງອາດເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄົນເກີດອາການມຶນງົງ ວ່າ WhatsApp ນີ້ ມັນແມ່ນຫຍັງກັນແທ້… ດັ່ງນັ້ນ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຕົກກະແສ ເຮົາມາຮູ້ຈັກກັບ WhatsApp ກັນດີກວ່າ…\n“WhatsApp” ແມ່ນ ແອັບພລິເຄເຊິນ ສຳລັບມືຖື ໃຊ້ເພື່ອສົ່ງຂໍ້ຄວາມແບບບໍ່ຈຳກັດ ລວມທັງການສົ່ງຮູບພາບ ສຽງ ແລະ ວີດີໂອ ຂ້າມລະບົບປະຕິບັດການ (Platform) ເຊັ່ນວ່າ iPhone, BlackBerry, Android ແລະ Nokia ຊ່ວຍໃຫ້ສາມາດ Chat ກັບໝູ່ເພື່ອນທີ່ໃຊ້ມືຖືຕ່າງລະບົບປະຕິບັດການ ຕົວຢ່າງ: ທ້າວ ກ ໃຊ້ງານ BlackBerry ແຕ່ທ້າວ ຂ ໃຊ້ງານ Android ທັງສອງຄົນສາມາດ Chat ກັນໄດ້ງ່າຍໆ ໂດຍບໍ່ຕ້ອງໂທລົມກັນ ພຽງແຕ່ໃຊ້ WhatsApp ຊຶ່ງຈະຕ້ອງເຊື່ອມຕໍ່ຜ່ານລະບົບ GPRS/EDGE, WiFi ແລະ 3G.\nສະຫຼຸບ WhatsApp ແມ່ນໂປຣແກຣມ Chat ທີ່ມິລັກສະນະການທຳງານຄ້າຍຄືກັບ MSN ທີ່ຫຼາຍຄົນຮູ້ຈັກກັນດີ.\nWhatsApp ສາມາດດາວໂຫຼດ ແລະ ໃຊ້ງານໄດ້ “ຟຣີ” ສຳລັບ BlackBerry, Android ແລະ Nokia ສ່ວນຜູ້ທີ່ໃຊ້ iPhone ຖ້າຫາກຕ້ອງການໃຊ້ WhatsApp ນັ້ນ ຈະຕ້ອງໄດ້ເສຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍເພື່ອຊື້ ແອັບຯ ໃນລາຄາ $ 0,99.\n-ສາມາດ ແຊັດ ກັນໝູ່ເພື່ອນໄດ້ ເຖິງວ່າຈະໃຊ້ງານໂທລະສັບມືຖືຕ່າງລະບົບກໍ່ຕາມ ເພາະ WhatsApp ໃຊ້ເບີໂທລະສັບໃນການເຊື່ອມຕໍ່\n-ສາມາດສົ່ງຂໍ້ຄວາມ ຮູບພາບ ວີດີໂອ ແລະ ຄລິບສຽງຕ່າງໆ ໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ\n-WhatsApp ຮອງຮັບ ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ການສົ່ງຂໍ້ຄວາມລະຫວ່າງ iPhone ແລະ ໂທລະສັບມືຖືຮຸ່ນອື່ນໆໄດ້ເປັນຢ່າງດີ\n-WhatsApp ໃຊ້ງານໄດ້ງ່າຍ ດ້ວຍໜ້າຕາທີ່ລຽບງ່າຍ\nສາມາດດາວໂຫຼດ WhatsApp ໄດ້ທີ່ : www.whatsapp.com\nFiled under ນານາສາລະ, Uncategorized |\tLeaveacomment\nWindows 8 ເປີດໂຕ 26 ຕຸລາ ສົກນີ້ !\nໄມໂຄຣຊອບ (Microsoft) ປະກາດເມື່ອວັນພຸດທີ່ຜ່ານມາວ່າ (18/07/2012) ທາງບໍລິສັດໄດ້ກຳນົດວັນເປີດໂຕລະບົບປະຕິບັດການຮຸ່ນໃໝ່ Windows 8 ຢ່າງເປັນທາງການ ໃນວັນສຸກ ທີ 26 ຕຸລາ ປີນີ້ ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ ທາງໄມໂຄຣຊອບບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງວ່າ ໄລຍະດັ່ງກ່າວຈະມີການວາງຈຳໜ່າຍ Surface ຫຼືບໍ່? …\nໄມໂຄຣຊອບ ໄດ້ທະວິດ (Twitter) ຂໍ້ຄວາມຜ່ານບັນຊີຜູ້ໃຊ້ @Windows ວ່າ “ໃຫ້ເຮັດເຄື່ອງໝາຍໃນລະບົບປະຕິບັດການຂອງທ່ານໄດ້ເລີຍ ວິນໂດ 8 ຈະເປີດໂຕໃນວັນທີ 26 ຕຸລາ 2012” ນອກຈາກນີ້ ສະຕີເວນ ໄຊນອບສະກີ ປະທານຝ່າຍວິນໂດຂອງບໍລິສັດ ຍັງໄດ້ປະກາດຂ່າວນີ້ ໃນກອງປະຊຸມຝ່າຍຂາຍປະຈຳປີ ຊຶ່ງເມື່ອຕົ້ນເດືອນຜ່ານມາ ໄມໂຄຣຊອບ ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ Windows 8 ຈະເປີດໂຕໃນເດືອນຕຸລາ ແນ່ນອນ ແຕ່ບໍ່ໄດ້ລະບຸວັນຊັດເຈນ ໂດຍລະບົບປະຕິບັດການຮຸ່ນໃໝ່ ຈະສາມາດທຳງານຮ່ວມກັບອຸປະກອນອິນພຸດຕ່າງໆ (Input) ໄດ້ທຸກຊະນິດ ເຊັ່ນ ລະບົບໜ້າຈໍສຳຜັດ ເມົາສ (Mouse) ຄີບອດ (Keyboard) ແລະ ສະໄຕລັສ (Stylus).\nສຳລັບ ແທັບເລັດ (Tablet) Microsoft Surface ທີ່ກ່ອນໜ້ານີ້ມີລາຍງານວ່າ ຈະວາງຕະຫຼາດພ້ອມໆກັບ Windows 8 ແລະ ໄດ້ມີການແນະນຳສິນຄ້າດັ່ງກ່າວໄປແລ້ວເມື່ອເດືອນທີ່ຜ່ານມາ ແຕ່ທາງບໍລິສັດກໍ່ບໍ່ໄດ້ມີການກ່າວເຖິງ ຫຼື ໂພສ (Post) ຂໍ້ຄວາມແຕ່ຢ່າງໃດ ນອກຈາກນີ້ ທາງບໍລິສັດຍັງກ່າວເຖິງ Windows Phone 8 ອີກດ້ວຍ ໂດຍຄາດວ່າຈະມີກຳນົດເປີດໂຕໃນໄລຍະໃກ້ໆກັບວັນທີ່ Windows 8 ເປີດໂຕ ຊຶ່ງກໍ່ຕ້ອງລໍຖ້າຕິດຕາມເບິ່ງຄວາມຊັດເຈນອີກຕໍ່ໄປ.\nສັດລ້ຽງໃນຫ້ອງນອນ… ອັນຕະລາຍຕໍ່ສຸຂະພາບຂອງຄົນ ນອນຮ່ວມກັນກັບໝາຄົນເຮົາອາດຕິດເຊື້ອໂຣກຈາກມັນໄດ້. ຈາກການສຶກສາຈາກນັກວິຊາການທາງການແພດໃນປະເທດເຢຍລະມັນພົບວ່າ: ຫາກໃຫ້ໝາຢູ່ເທິງຕຽງ ດຽວກັບເດັກ ຈະເຮັດໃຫ້ເດັກປ່ວຍດ້ວຍໂຣກລະບົບທາງເດີນຫາຍໃຈເຊັ່ນ: ນອນກົນ. ຄາລ ຟຣັງຄຣິນ ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດອຸຍເມອາ (Umea) ແລະ ຜູ້ຮ່ວມງານໄດ້ເຮັດການ ກວດສອບຖາມຊາວສະແກນດີເນເວຍທີ່ເປັນໂຣກນອນກົນພົບວ່າ: 18% ຂອງພວກເຮົານອນກົນຢ່າງ ໜ້ອຍທີ່ສຸດອາທິດລະ3ຄືນ ໂດຍພວກເຂົາບອກວ່າ: ເຄີຍມີສັດລ້ຽງໃນຫ້ອງນອນໃນໄລຍະໄວເດັກ ແລະ ພວກເຂົາເຄີຍເປັນໂຣກຕິດເຊື້ອກ່ອນອາຍຸ2ປີ ຫລື ເປັນໂຣກຕິດເຊື້ອໃນຫູ ເຊິ່ງທ່ານໝໍຄາດ ວ່າສາເຫດຈະເປັນເພາະເຊື້ອໂຣກຈາກສັດລ້ຽງ ເຮັດໃຫ້ລະບົບທາງເດີນຫາຍໃຈຂອງຄົນອັກເສບ ແລະ ຜັນແປປ່ຽນເປັນໂຣກນອນກົນ. ນອກນີ້, ນັກວິໄຈດ້ານການນອນລັບຍັງກ່າວວ່າ: ຜູ້ໃຫຍ່ນອນຮ່ວມຕຽງດຽວກັບສັດລ້ຽງກໍ່ມີຜົນກະທົບ ຕໍ່ການນອນຫລັບ ເພາະຄວາມຕ້ອງການໃນການຫລັບຂອງຄົນ ແລະ ສັດບໍ່ປະສານກັນນັ້ນຄື: ແມວ ມັກຕື່ນໃນຕອນກາງຄືນ ແລະ ມັນໄປນອນທາງເທິງຫົວຂອງຄົນ. ສ່ວນໝາມັກຍ້າຍທີ່ນອນໃນກາງຄື້ນເລື້ອຍໆກິນນ້ຳ ແລະ ຍ່າງໄປມາ ແລະ 20% ຂອງໝາມັກນອນ ກົນ ແລະ 10% ຂອງໝາກໍ່ນອນກົນເຊັ່ນດຽວກັນ ຫລື ຫາກເປັນສັດລ້ຽງທີ່ມີຄູ່ຂອງມັນ ກໍ່ຍິ່ງຈະມີ ການລົບກວນເນື່ອງນັນຈົນເຮັດໃຫ້ເຈົ້າຂອງພວກມັນນອນບໍ່ຫລັບ.\nFiled under ອັນຕະລາຍຈາກສັດລ້ຽງ |\tLeaveacomment\nວິທະຍາໄລຄູດົງຄຳຊ້າງ ໄດ້ຈັດພິທີສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນຄູແຫ່ງຊາດ ທີ7ຕຸລາ ຄົບຮອບ 18 ປີ (ວັນທີ7ຕຸລາ 1994-7ຕຸລາ 2012) ໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນວັນທີ 4ຕຸລາ 2012ທີ່ວິທະຍາໄລດັ່ງກ່າວ ໂດຍເປັນກຽດເຂົ້າຮ່ວມຂອງທ່ານ ບຸນສຸກ ທີລະສັກ ຫົວໜ້າກົມພາລະ ແລະ ສິລະປະ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ທ່ານຮອງຫົວໜ້າກົມສ້າງຄູ ພ້ອມດ້ວຍຄະນະອຳນວຍການ ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນ້ອງນັກສຶກສາ ແຂກທີ່ຖືກເຊີນເຂົ້າຮ່ວມ.\nການສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນຄູແຫ່ງຊາດໃນຄັ້ງນີ້ ແມ່ນໄດ້ຫວນຄືນປະຫວັດຄວາມເປັນມາຄວາມໝາຍຄວາມສຳຄັນຂອງວັນຄູແຫ່ງຊາດ ພ້ອມນັ້ນ ກໍໄດ້ຂຶ້ນອ່ານສານອວຍພອນວັນຄູແຫ່ງຊາດ ພ້ອມທັງໄດ້ມີການມອບຊໍ່ດອກໄມ້ ແລະ ຂອງຂວັນໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ ເພື່ອເປັນການລະນຶກເຖິງບຸນຄຸນ ແລະ ຄຸນງາມຄວາມດີຂອງຄູທີ່ມີຕໍ່ປະເທດຊາດ ທີ່ໄດ້ຍົກສູງຄຸນນະພາບຕົວຈິງດ້ານການຮ່ຳຮຽນຂອງລູກຫຼານ ກໍຄືນ້ອງນັກຮຽນ-ນັກສຶກສາ ໄດ້ຮັບການພັດທະນາດີຂຶ້ນ ເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງຊາດທຽບເທົ່າກັບພາກພື້ນ.\nຂ່າວແຈ້ງຕື່ມອີກວ່າ: ໃນວັນດຽວກັນນີ້ ທີ່ສະໂມສອນເມືອງໄຊເຊດຖາ ກໍໄດ້ຈັດພິທີສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນຄູແຫ່ງຊາດ ວັນທີ7ຕຸລາເຊັ່ນກັນ ໂດຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງທ່ານ ຄຳພວງ ຈູມມະລີ ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ ທ່ານຮອງເຈົ້າເມືອງໄຊເຊດຖາ ພ້ອມດ້ວຍພະນັກງານ ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຂົ້າຮ່ວມ.\nໃນວັນດຽວກັນນີ້ ທີ່ໂຮງຮຽນ ມ.ປາຍ ມິດຕະພາບ ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ-ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ກໍໄດ້ຈັດສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນຄູແຫ່ງຊາດເຊັ່ນດຽວກັນ ໂດຍມີທ່ານຜູ້ຕາງໜ້າຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ ບັນດາແຂກທີ່ຖືກເຊີນ ພະນັກງານ ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນ້ອງນັກຮຽນພາຍໃນໂຮງຮຽນເຂົ້າຮ່ວມ.\nPosted on October 5, 2012 by nui12345\nໂຄງການ ລົງທຶນໃຫຍ່ໆ ຂອງນັກລົງທຶນ ຕ່າງຊາດ ໃນລາວ ສ່ວນໃຫຍ່ ແມ່ນມາໃຊ້ ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ໃນລາວ ຫລາຍກວ່າ ບໍ່ແມ່ນມາພັທນາ ເສຖກິດລາວ ໃຫ້ຍືນຍົງ ເປັນຍ້ອນການ ຈັດຕັ້ງ ປະຕິບັດ ສັນຍາ ບໍ່ຮັດກຸມ ແລະຫນັກແຫນ້ນ ຍ້ອນມີການ ສໍ້ຣາສບັງຫລວງ ໃນລາວ.\nການພັທນາ ເສຖກິດ ໃນສປປລາວ ທີ່ອາສັຍ ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ເປັນຫລັກ ຊື່ງເປັນການພັທນາ ທີ່ຫລາຍປະເທດ ເຮັດກັນ ເພາະບໍ່ມີທາງ ເລືອກອື່ນ ແລະ ຫລາຍຄົນກໍ່ບອກ ວ່ານະໂຍບາຍ ໃນການພັທນາ ແບບນີ້ ເປັນນະໂຍບາຍ ທີ່ດີ ແຕ່ຍ້ອນການ ສໍ້ຣາສບັງຫລວງ ແລະ ການບໍ່ຮັດແຫນ້ນ ໃນການລົງນາມ ໃຫ້ສຳປະທານ ໃນໂຄງການຕ່າງໆ ຈື່ງເຮັດໃຫ້ນັກ ລົງທືນຕ່າງຊາດ ສວຍໂອກາດໃນ ການລົງທືນໃນລາວ.\nນັກວິຊາການລາວ ທ່ານນື່ງ ຜູ້ທີ່ບໍ່ປະສົງ ອອກຊື່ເວົ້າວ່າ ໂຄງການລົງທືນໃຫຍ່ໆ ຈາກນັກລົງທືນ ຕ່າງຊາດໃນລາວ ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມາ ໃຊ້ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ໃນລາວ ບໍ່ແມ່ນມາເພື່ອພັທນາ ໃຫ້ລາວ ຍື່ນຍົງ ກຸ່ມດັ່ງກ່າວເມື່ອ ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ໃນລາວຫມົດໄປ ຂະເຈົ້າກໍ່ຈະ ອອກຫນີຈາກລາວ ແລະ ກໍ່ໄປຊອກຫາແຫຼ່ງ ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ຈາກປະເທດອື່ນໆອີກ ເພື່ອການລົງທືນ ຫາກຳໄຣ. ໂຄງການໃຫຍ່ໆ ທີ່ນັກລົງທືນ ຕ່າງຊາດສວຍໃຊ້ ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ໃນລາວ ກໍ່ແມ່ນໂຄງການ ສ້າງເຂື່ອນໄຟຟ້າ ການຂຸດຄົ້ນແຮ່ທາດ ແລະການປູກຕົ້ນໄມ້ ເສຖກິດເພດຕ່າງໆ ເປັນຕົ້ນແມ່ນ ຢາງພາລາ.\nສຳລັບໂຄງການ ສ້າງເຂື່ອນໄຟຟ້ານັ້ນ ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ທີ່ຣັຖບານລາວ ສູນເສັຽໄປກໍ່ແມ່ນ ແມ່ນ້ຳລຳທານ ແລະລໍານ້ຳສາຂາ ປະເພດຕ່າງໆ ໃນລາວ ທີ່ຖືກຕັດແລະຕັນ ເຮັດໃຫ້ນ້ຳຖ້ວມ ໃນພື້ນທີ່ຫລາຍແຫ່ງ ຄາດວ່າ ມີລໍານ້ຳສາຂາ ເກືອບຮອດ 70 ແຫ່ງໃນທົ່ວປະເທດ ຈະຖືກຕັດແລະຕັນ ຍ້ອນການສ້າງເຂື່ອນ ຮ່ວມດ້ວຍແມ່ນ້ຳຂອງ ຊື່ງເປັນແຫລ່ງ ຫາຢູ່ຫາກີນທີ່ ອຸດົມສົມບູນຂອງ ຊາວລາວມາແຕ່ ດຶກດຳບັນ ກໍ່ຈະຖືກທຳລາຍ ໃນບາງສ່ວນ ຖ້າມີການສ້າງເຂື່ອນ.\nການສູນເສັຽ ຊັພຍາກອນນ້ຳ ທີ່ສົ່ງຜົລເຮັດ ໃຫ້ເກີດພັຍແຫ້ງແລ້ງ ຕາມພາກສ່ວນເຂດ ປູກຝັງໃນລາວ ຫລາຍແຫ່ງ ໃນຣະຍະຫລັງໆມານີ້. ນອກຈາກການເສັຽ ຊັພຍາກອນນ້ຳ ແລ້ວ ການສ້າງເຂື່ອນຍັງ ເຮັດໃຫ້ເສັຽ ປ່າໄມ້ນຳອີກ ເພາະພື້ນທີ່ສ້າງ ເຂື່ອນສ່ວນໃຫຍ່ ຈະມີປ່າໄມ້ປົກຫຸ້ມ ແຕ່ກໍ່ຖືກຕັດ ໄປຂາຍໂດຍກຸ່ມ ນາຍທືນ. ອີງຕາມການຄົ້ນຄວົ້າ ໂຄງການສ້າງເຂື່ອນ ຕ່າງໆໃນລາວ ທີ່ຣັຖບານລາວ ຈະອະນຸຍາດ ໃຫ້ນັກລົງທືນຕ່າງຊາດ ສ້າງຢ່າງນ້ອຍ 70 ເຂື່ອນ ໃນອານາຄົດ ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ຄິດເປັນມູນຄ່າ ທາງດ້ານເສຖກິດ ທີ່ຮັຖບານລາວ ຈະສູນເສັຽໄປ ຄາດວ່າຈະຫລາຍ ພັນລ້ານໂດລາ ໃນນັ້ນ ຮ່ວມດ້ວຍມູນຄ່າ ປ່າໄມ້ ເສັຽຫາຍ ພື້ນທີ່ຖືກນ້ຳຖ້ວມ ແລະ ການສູນເສັຽ ສະພາບແວດລ້ອມ ຣະບົບນິເວດ ວີຖີຊີວີດຂອງ ປະຊາຊົນທ້ອງຖີ່ນ ແລະ ໂຄງການສ້າງເຂື່ອນ ກໍ່ເປັນໂຄງການ ພັທນາ ທີ່ບໍ່ຍືນຍົງ ເພາະຫລັງຈາກ 30-40 ປີ ໃນສັນຍາທີ່ ເຂື່ອນດ່ັງກ່າວ ຈະຕົກເປັນ ກັມມະສິດ ຂອງຣັຖບານລາວ ບໍ່ຮູ້ວ່າ ຈະມີ ສະມັດຕະພາບ ໃນການຂາຍ ໄຟຟ້າໄດ້ຫລືບໍ. ເຈົ້າຫນ້າທີ່ລາວ ທ່ານນື່ງເວົ້າວ່າ:\n“ໂຄງການທີສອງ ທີ່ນັກລົງທືນ ຕ່າງຊາດ ມາສວຍໂອກາດ ໃຊ້ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ຂອງລາວ ໃນການລົງທືນ ເພື່ອຫາກຳໄຣ ນັ້ນກໍ່ແມ່ນການ ຂຸດຄົ້ນແຮ່ທາດ. ສຳລັບໂຄງການ ຂຸດຄົ້ນແຮ່ທາດແລ້ວ ຖືວ່າເປັນການ ສູນເສັຽ ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ທີ່ລາວມີຢູ່ ລາຍໃຫຍ່ໃຫ້ແກ່ ນັກລົງທືນຕ່າງຊາດ ເປັນຕົ້ນການຂຸດຄົ້ນ ຄຳທີ່ບໍ່ເຊໂປນ ທອງແດງທີ່ພູຄຳ ແລະ ບໍ່ຄຳທີ່ພູເບັຽ ບໍ່ສັງກະສີ ອາລູມີນຽມ ບອກໄຊ ແລະບໍ່ອື່ນໆໃນລາວ ລ້ວນແລ້ວແຕ່ການ ສູນເສັຽ ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ຂອງລາວທັງນັ້ນ. ການຂຸດຄຳທີ່ໂຊໂປນ ແຂວງສວັນນະເຂດ ຄາດວ່າ ນັກລົງທືນ ມີລາຍໄດ້ຈາກ ການຂຸດຄົ້ນ ຫລາຍພັນລ້ານໂດລາ ໂດຍສ່ວນຮ່ວມ, ຣັຖບານລາວ ກໍ່ບໍ່ໄດ້ຫຍັງຫລາຍ ນອກຈາກຄ່າຊົດເຊີຍ ແລະອາກອນ ບາງເລັກນ້ອຍເທົ່ານັ້ນ ປະຊາຊົນທ້ອງຖີ່ນ ກໍ່ໄດ້ ຮັບຜົລກະທົບ. ນອກຈາກຈະບໍ່ມີ ລາຍໄດ້ແລ້ວ ພື້ນທີ່ ອອ້ມແອ້ມ ແລະແມ່ນ້ຳລຳທານ ໃກ້ກັບສະຖານທີ່ ຂຸດບໍ່ນັ້ນ ກໍ່ອາດຈະໃຊ້ ການບໍ່ໄດ້ ເປັນເວລາດົນນານ ຫລືອາດຈະໃຊ້ ບໍ່ໄດ້ເລີຍ.\nນີ້ເວົ້າສະເພາະ ບໍ່ຄຳທີ່ເຊໂປນ ບໍ່ດຽວ ຖ້າຮວມບໍ່ຕ່າງໆ ທີ່ຮັຖບານ ຈະອະນຸຍາດ ໃຫ້ນັກລົງທືນ ມາຂຸດຄົ້ນກວ່າ 70 ບໍ່ແລ້ວ ຄາດວ່າ ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ຂອງລາວ ຈະສູນຫາຍໄປ ບໍ່ຮູ້ວ່າຈະຫລາຍ ປານໃດ ເຈົ້າຫນ້າທີ່ລາວ ອີກທ່ານນື່ງເວົ້າວ່າ:\n“ການຂຸດຄົ້ນແຮ່ທາດ ນອກຈາກຈະເສັຽ ແຮ່ທາດທີ່ເປັນ ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ອັນລ້ຳຄ່າຂອງລາວ ມາແຕ່ດຶກດຳບັນ ແລ້ວຍັງຈະເສັຽ ປ່າໄມ້ ແມ່ນ້ຳລຳທານ ສັດສາວາສີ່ງ ຣະບົບນິເວດ ນຳອີກ ຖ້າຄິດເປັນເງີນແລ້ວ ຄາດວ່າ ຫລາຍຕື້ໂດລາ ແລະ ໂຄງການດັ່ງກ່າວ ກໍ່ບໍ່ເປັນໂຄງການ ພັທນາທີ່ຍືນຍົງ ຖ້າແຮ່ທາດ ຫມົດໄປ ກຸ່ມນັກລົງທືນ ກໍ່ຈະອອກໄປ ຈາກລາວແລະ ຣັຖບານລາວ ກໍ່ເປັນ ຜູ້ຮັບຜິດຊອບ ໃນການສະສາງ ແລະບຳບັດພື້ນທີ່ ເອົາເອງ.\nໂຄງການລົງທືນ ລາຍໃຫຍ່ ອັນດັບສາມ ທີ່ນັກລົງທືນ ຕ່າງຊາດມາໃຊ້ ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ໃນລາວ ໃນການຫາກຳໄຣ ທີ່ສຳຄັນອີກ ອັນນື່ງ ກໍ່ແມ່ນການປູກ ຕົ້ນໄມ້ເສຖກິດ ດັ່ງການປູກ ຢາງພາລາ. ໂຄງການການ ປູກຢາງພາລາ ເປັນໂຄງການທີ່ ໃຊ້ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ລາຍໃຫຍ່ໃນລາວ ເຊັ່ນຕົວຢ່າງ ການປູກ ຢາງພາລາ ຈະໃຊ້ພື້ນທີ່ ຫລາຍສີບພັນເຮັກຕາ ໃນທົ່ວປະເທດ ໂຄງການດັ່ງກ່າວ ນອກຈາກຈະເສັຽ ພື້ນທີ່ແລ້ວ ກໍ່ຍັງເສັຽປ່າໄມ້ ແລະແມ່ນ້ຳລຳທານ ນຳອີກ ເພາະ ກຸ່ມນາຍທືນ ຕ້ອງໄດ້ຕັດໄມ້ ອອກໄປຂາຍ ຈາກພື້ນທີ່ກ່ອນ ຈະປູກຢາງພາລາ ໄດ້ ການຕັດຕົ້ນໄມ້ ໃນຫລາຍພັນເຮັກຕາ ກໍ່ເປັນ ກັມມະສິດລາຍໄດ້ ຂອງນັກລົງທືນ ຣັຖບານລາວ ກໍບໍ່ມີສ່ວນໄດ້ ຈາກການຂາຍໄມ້ນີ້. ເຈົ້າຫນ້າທີ່ລາວ ອີກທ່ານນື່ງເວົ້າວ່າ:\n“ການປູກ ຢາງພາລາ ນອກຈາກຈະເສັຽ ພື້ນທີ່ ຫລາຍພັນເຮັກຕາ ໃນທົ່ວປະເທດແລ້ວ ກໍ່ຍັງຈະເຮັດ ໃຫ້ດີນ ແລະແມ່ນ້ຳລຳທານ ເສັຽຫາຍນຳອີກ ເພາະສານເຄມີ ທີ່ກຸ່ມນັກລົງທືນ ໃຊ້ໃນການປູກຝັງ. ມູນຄ່າຂອງ ຊັພຍາກອນ ທັມມະຊາດ ທີ່ລາວເສັຽໄປ ຈາກການປູກ ຢ່າງພາລາ ຖ້າຈະຄິດເປັນເງີນ ກໍ່ອາດຈະຕົກ ຢູ່ຢ່າງ ມະຫາສານ ແລະກໍ່ເປັນ ໂຄງການພທັນາ ບໍ່ຍືນຍົງ ເພາະວ່າຖ້າຣາຄາ ຢາງພາລາຕົກ ກຸ່ມດ່ັງກ່າວ ກໍ່ອາດຈະບໍ່ປູກ ຫລືອອກຫນີໄປ ແລະພື້ນທີ່ປູກ ຢາງພາລາ ກໍ່ອາດ ໃຊ້ການບໍ່ໄດ້ ເພື່ອປູກພືດຊນີດອື່ນ ເພາະສານເຄມີ ທີ່ໃຊ້ໃນການປູກ.\nເຖີງຢ່າງໃດ ກໍ່ຕາມ ນັກວີຊາການ ທ່ານດຽວກັນນັ້ນ ກ່າວເພີ້ມອີກວ່າ ສີ່ງທີ່ຣັຖບານລາວ ຄວນຈະເຮັດ ໃນການໃຫ້ສຳປະທານ ແກ່ນັກລົງທືນ ຕ່າງຊາດ ໃນໂຄງການ ເຫລົ່ານັ້ນ ກໍ່ແມ່ນວ່າ:\n1- ຣັຖບານຄວນ ກຳນົດສ່ວນແບ່ງ ໃນການລົງທືນ ຈາກກຸ່ມ ບໍຣິສັດດັ່ງກ່າວ ໃນອັຕຣາອັນ ເຫມາະສົມ ເພື່ອມາພັທນາ ເສຖກິດຂອງຊາດ ບໍ່ແມ່ນເກັບເອົາ ແຕ່ອາກອນພາສີ ຈາກການ ສຳປະທານ ເທົ່ານັ້ນ.\n2- ຣັຖບານລາວ ຄວນໃຫ້ ບໍຣິສັດຜູ້ ລົງທືນຝືກອົບຣົມ ພນັກງານລາວ ກ່ຽວກັບວຽກງານ ໃນໂຄງການ ເຫລົ່ານັ້ນ ໃນຣະຍະຍາວ ເພື່ອຈະເປັນ ຊັພຍາກອນມະນຸດ ໃນລາວ ໃນອານາຄົດ ດັ່ງການສ້າງເຂື່ອນ ການຂຸດຄົ້ນແຮ່ທາດ ແລະ ການປູຸກຕົ້ນໄມ້ ເສຖກິດ.\n3- ກຳນົດກົດເກນ ການປັບປຸງພື້ນທີ່ ແລະຣະບົບນິເວດ ໃຫ້ຊັດເຈນ ໃນເຂດພື້ນທີ່ ທີ່ມີການລົງທືນ ຫລັງຈາກ ທີ່ກຸ່ມນາຍທືນ ອອກຫນີໄປ.\n4- ພື້ນທີ່ ໃນການລົງທືນ ຕ້ອງໃຫ້ເປັນ ເຫມືອນເດີມ ຫລັງຈາກສີ້ນສຸດ ການລົງທືນ ດັ່ງການຂຸດຄົ້ນ ແຮ່ທາດ ພື້ນທີ່ດັ່ງກ່າວ ຫລັງຈາກໝົດ ແຮ່ທາດແລ້ວກໍ່ຈະ ສາມາດ ເອົາມາໃຊ້ປະໂຫຍດ ແນວອື່ນໄດ້.\n5- ສົ່ງເສີມການລົງທືນ ທີ່ຍືນຍົງໃນ ຂແນງອື່ນໆ ດັ່ງການທ່ອງທ່ຽວ ແລະອຸດສາຫະກັມ ຜລີດເພື່ອສົ່ງອອກ ໃຫ້ແກ່ ປະຊາຊົນລາວ ໃນຣະຍະຍາວ ເປັນແຜນການ ການລົງທືນທີ່ດີ ໃນລາວ.\nເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່າ ໂຄງການ ການລົງທືນໃນລາວ ຈາກນັກລົງທືນ ຕ່າງຊາດ ສ່ວນໃຫຍ່ ແມ່ນບໍຣິສັດ ຂນາດນ້ອຍ ແລະຂນາດກາງ ເປັນກຸ່ມທີ່ມີ ທືນນ້ອຍ ແລະກໍບໍ່ມາ ເພື່ອຈະພັທນາ ໃຫ້ລາວມີເສຖກິດ ກ້າວຫນ້າ ມາເພື່ອຜົລປະໂຫຍດ ຕົນເອງຫລາຍກວ່າ. ປະເທດທີ່ມີ ການລົງທືນລາຍ ໃຫຍ່ໃນລາວ ໃນເວລານີ້ ກໍ່ແມ່ນຈີນ ໄທແລະວຽດນາມ ສຳລັບຈີນແລ້ວ ກໍ່ແມ່ນກຸ່ມ ນັກລົງທືນລາຍນ້ອຍ ໄທແລະວຽດນາມ ກໍ່ເຫມືອນກັນ.\nນັກວິເຄາະທາງ ດ້ານເສຖກິດ ໃນລາວທ່ານນື່ງ ພັດເວົ້າວ່າ ໂຄງການພັທນາ ໃນລາວ ເປັນໂຄງການທີ່ ສ້າງລາຍໄດ້ໃຫ້ ແກ່ຣັຖບານລາວ ບໍ່ດ່ັງນັ້ນ ສປປລາວ ຈະມີລາຍໄດ້ ມາຈາກໃສ ອາສັຍແຕ່ການ ຊ່ອຍເຫລືອຂອງ ຕ່າງປະເທດ ກໍ່ບໍ່ຈົບສີ້ນຈັກເທື່ອ ຊ້ຳຍັງເປັນຫນີ້ ຕ່າງປະເທດຫລາຍຂື້ນ ໃນແຕ່ລະປີ.\nຖ້າຣັຖບານ ສາມາດປາບປາມ ການສໍ້ຣາສບັງຫລວງ ຊື້ຈ້າງຈອບອອຍ ຈາກເຈົ້າຫນ້າທີ່ ຣັຖແລ້ວ ໂຄງການພັທນາ ຕ່າງໆໃນລາວ ກໍ່ຈະສ້າງ ຜົລປະໂຫຍດຕໍ່ ປະເທດຊາດ ແລະ ປະຊາຊົນລາວ ໄດ້ຫລາຍຂື້ນ.\nFiled under ການລົງທືນຢຼ່ສປປລາວ |\tLeaveacomment


ກອງປະຊຸມສາມັນປະຈຳປີ ຄັ້ງທີ XXIX ຄະນະຜູ້ແທນຊາຍແດນ ລາວ-ຫວຽດນາມ\nກອງປະຊຸມສາມັນປະຈຳປີ ຄັ້ງທີ 29 ລະຫວ່າງ ຄະນະຜູ້ແທນຊາຍແດນ ລາວ-ຫວຽດນາມ ໄດ້ຈັດຂຶ້ນ ໃນວັນທີ 26 ທັນວາ 2019, ທີ່ ນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ, ສສ. ຫວຽດນາມ. ຄະນະຜູ້ແທນຊາຍແດນຝ່າຍລາວ ນຳໂດຍ ສະຫາຍ ສະເຫຼີມໄຊ ກົມມະສິດ, ກຳມະການສູນກາງພັກ, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງການຕ່າງປະເທດ, ຫົວໜ້າຄະນະຜູ້ແທນຊາຍແດນ ລາວ-ຫວຽດນາມ ແລະ ຝ່າຍຫວຽດນາມ ນຳໂດຍ ສະຫາຍ ເລ ຮວ່າຍ ຈຸງ, ກຳມະການສູນກາງພັກ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງການຕ່າງປະເທດ, ຫົວໜ້າຄະນະຜູ້ແທນຊາຍແດນ ຫວຽດນາມ-ລາວ. ຊຶ່ງມີບັນດາຮອງເຈົ້າແຂວງຂອງຄູ່ແຂວງ ທີ່ມີຊາຍແດນຕິດຈອດກັນ ແລະ ຜູ້ຕາງໜ້າຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງອ້ອມຂ້າງສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນຂອງສອງປະເທດ ເຂົ້າຮ່ວມ.\nກອງປະຊຸມຄັ້ງນີ້, ໄດ້ທົບທວນຄືນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສັນຍາ, ອານຸສັນຍາວ່າດ້ວຍລະບຽບການຊາຍແດນ ແລະ ດ່ານຊາຍແດນປະເທດ ລາວ-ຫວຽດນາມ ທີ່ໄດ້ລົງນາມຮ່ວມກັນ ໃນປີ 2016 ແລະ ປະຕິບັດຕາມບົດບັນທຶກກອງປະຊຸມ ຄະນະຜູ້ແທນຊາຍແດນ ລາວ-ຫວຽດນາມ ຄັ້ງທີ 28 ໃນໜຶ່ງປີຜ່ານມາ, ສອງຝ່າຍ ໄດ້ສັງເກດຕີລາຄາຄືນດ້ານຕັ້ງໜ້າ ແລະ ດ້ານຫຍໍ້ທໍ້ຕ່າງໆ ກ່ຽວກັບ ການຮ່ວມມືວຽກງານການຄຸ້ມຄອງຊາຍແດນ ໃນ 01 ປີ ຜ່ານມາ ແລະ ວາງແຜນການຮ່ວມມືໃນຕໍ່ໜ້າ, ສະຫຼຸບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຂໍ້ຕົກລົງ ວ່າດ້ວຍ ການແກ້ໄຂບັນຫາຜູ້ຍົກຍ້າຍຕັ້ງພູມລຳເນົາຕາມລຳພັງໃຈ ແລະ ສ້າງຄອບຄົວບໍ່ຖືກລະບຽບຢູ່ຕາມບໍລິເວນຊາຍແດນ ລາວ-ຫວຽດນາມ, ສອງຝ່າຍ ໄດ້ຕີລາຄາສູງຕໍ່ການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງອົງການຊາຍແດນ ແລະ ເຈົ້າໜ້າທີ່ຊາຍແດນ ນັບແຕ່ຂັ້ນສູນກາງລົງຮອດທ້ອງຖິ່ນ ທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນວຽກງານຄຸ້ມຄອງຄວາມເປັນລະບຽບຮ້ອຍຢູ່ຕາມບໍລິເວນຊາຍແດນ ລະຫວ່າງສອງປະເທດ ແລະ ເຫັນດີເພີ່ມທະວີການສຶກສາອົບຮົມເຜີຍແຜ່ໃຫ້ປະຊາຊົນເຂົ້າໃຈ ກ່ຽວກັບ ລະບຽບການຊາຍແດນ, ຊຶ່ງໄດ້ເປັນການປະກອບສ່ວນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ເຂົ້າໃນການເພີ່ມທະວີສາຍພົວພັນມິດຕະພາບອັນຍິ່ງໃຫ່ຍທີ່ເປັນມູນເຊື້ອ, ຄວາມສາມັກຄີພິເສດ ແລະ ການຮ່ວມມືຮອບດ້ານ ລາວ-ຫວຽດນາມ. ທັງນີ້, ເພື່ອສ້າງຊາຍແດນຂອງສອງປະເທດ ໃຫ້ກາຍເປັນຊາຍແດນແຫ່ງສັນຕິພາບ, ມິດຕະພາບ ແລະ ການຮ່ວມມືພັດທະນາ ແບບຍືນຍົງຕະຫຼອດການ.\nພ້ອມກັນນັ້ນ, ສອງຝ່າຍ ຍັງໄດ້ເປັນເອກະພາບກັນ ວາງທິດທາງແຜນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານໃນຕໍ່ໜ້າ ກ່ຽວກັບ ວຽກງານການຄຸ້ມຄອງຊາຍແດນ ລະຫວ່າງສອງປະເທດ, ໂດຍຈະສຸມໃສ່ວຽກງານໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ລະບຽບການຄຸ້ມຄອງຊາຍແດນ, ການປົກປັກຮັກສາຊາຍແດນ ແລະ ຫຼັກໝາຍຊາຍແດນປະເທດ. ໃຫ້ປະຊາຊົນຢູ່ຕາມບໍລິເວນຊາຍແດນເຂົ້າໃຈແຈ້ງ ກ່ຽວກັບ ເຂດອຳນາດອະທິປະໄຕ ແລະ ຜືນແຜ່ນດິນອັບຄົບຖ້ວນຂອງຊາດ. ສອງຝ່າຍ ຈະເພີ່ມທະວີບັນດາມາດຕະການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເສດຖະກິດ, ການຄ້າ, ວັດທະນະທຳ, ການທ່ອງທ່ຽວ ຢູ່ຕາມບໍລິເວນຊາຍແດນ ໃຫ້ມີການຂະຫຍາຍຕົວ,ຂຶ້ນແຜນຍຸດທະສາດການຄຸ້ມຄອງພັດທະນາດ່ານ ແຕ່ນີ້ຮອດປີ 2030 ແລະ ວິໃສທັດຮອດປີ 2050, ກະກຽມການເປີດດ່ານ ແລະ ຍົກລະດັບດ່ານ ດາກຕະອ໊ອກ (ແຂວງເຊກອງ)-ນາມຢາງ (ແຂວງກວາງນາມ) ຂຶ້ນເປັນດ່ານສາກົນ ໃນໄຕມາດມາດທີ I ປີ 2020 ແລະ ດ່ານທ້ອງຖິ່ນປ່າຫ່າງ (ແຂວງຫົວພັນ)-ລອງເຊີບ (ແຂວງແທງຮວາ) ຂື້ນເປັນດ່ານສາກົນ ໃນປີ 2020, ກະກຽມຈັດກອງປະຊຸມສະຫຼຸບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ການເຮັດທົດລອງຮູບແບບການກວດກາ “ປະຕູດຽວຄັ້ງດຽວ” ຢູ່ຄູ່ດ່ານສາກົນແດນສະຫວັນ (ແຂວງສະຫວັນນະເຂດ)-ລາວບາວ (ກວາງນາມ).\nສອງຝ່າຍ ໄດ້ເປັນເອກະພາບກັນນຳເອົາເນື້ອໃນຈິດໃຈ ບົດບັນທຶກກອງປະຊຸມ ຄັ້ງທີ 29 ຂອງຄະນະຜູ້ແທນຊາຍແດນ ລາວ-ຫວຽດນາມ ນຳໄປຈັດຕັ້ງຜັນຂະຫຍາຍ ໃຫ້ໄດ້ຮັບປະສິດທິພາບສູງ.\nກອງປະຊຸມໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນທ່າມກາງບັນຍາກາດ ແຫ່ງ ສາຍພົວພັນມິດຕະພາບອັນຍິ່ງໃຫ່ຍ, ຄວາມສາມັກຄີແບບພິເສດ ແລະ ການຮ່ວມມືຮອບດ້ານ ລະຫວ່າງສອງພັກ, ສອງລັດ ແລະ ປະຊາຊົນສອງຊາດ ໄດ້ຮັບການເພີ່ມພູນຄູນສ້າງ ແລະ ຂະຫຍາຍຕົວເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ ແລະ ລວງກວ້າງ ຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ.


ນັກຮຽນຊັ້ນອະນຸບານ-ປະຖົມສຶກສາ9ແຫ່ງ ນ.ວ ໄດ້ຮັບນໍ້ານົມ UHT ເລືອກພາສາທີ່ຕ້ອງການສະແດງຜົນ\nToday8650Yesterday10220This week37747Last week54397This month144706Last month159131All days504075We have: 93 guests, 190 bots onlineYour IP: 54.197.159.173 , Today: ມ.ນ. 29, 2017Visitors Counter\tຂຽນໂດຍ ສີວອນ ( ສຶກສາ-ກິລາ ນວ )\tນັກຮຽນຊັ້ນອະນຸບານ-ປະຖົມສຶກສາ9ແຫ່ງ ນ.ວ ໄດ້ຮັບນໍ້ານົມ UHT ນັກຮຽນຊັ້ນອະນຸບານ-ປະຖົມສຶກສາ9ແຫ່ງ ຈຳນວນ 3.410 ຄົນ ໃນນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ (ນ.ວ) ໄດ້ຮັບນ້ຳນົມຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ ຮ່ວມມືກັບ ບໍລິສັດ ນິວຈິບເຊັງ ຈຳກັດ ແລະ ບໍລິສັດ ດັດສະມິວປະເທດໄທຈຳກັດຕະຫຼອດໄລຍະ6ເດືອນ.\nພິທີມອບ ແລະ ແຈກຢາຍນໍ້ານົມດັ່ງກ່າວ, ໄດ້ມີຂຶ້ນໃນທີ 19 ຜ່ານມາ ທີ່ໂຮງຮຽນ ປະຖົມສົມບູນ ໂຄກເພີງ ເມືອງສັງທອງ ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ (ນ.ວ), ໃຫ້ກຽດມອບ ໂດຍທ່ານ ສະເໜີ ຈຸນລະມະນີ ຮອງປະທານ ບໍລິສັດ ນິວຈິບເຊັງ ຈຳກັດ, ທ່ານ ສີລິໄຊ ຕາງໜ້າ ບໍລິສັດ ດັດສະມິວ ປະເທດໄທ ຈຳກັດ, ທ່ານ ບຸຄຳອ້າຍ ວ່າການຫົວໜ້າໝ່ວຍງານບໍລິຫານ ຫ້ອງການສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ ເມືອງສັງທອງ, ພ້ອມດ້ວຍພະນັກງານຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ມີອຳນາດການປົກຄອງບ້ານ, ຄະນະອຳນວຍການ, ສະມາຄົມພໍ່-ແມ່ນັກຮຽນ ແລະ ນ້ອງນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມ.\nໂຄງການສະໝອງນໍ້ານົມ UHT ໃຫ້ໂຮງຮຽນຊັ້ນອະນຸບານ-ປະຖົມສຶກສາເປົ້າໝາຍຂອງນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນນີ້, ເປັນໂຄງການຮ່ວມມືລະຫວ່າງຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ ຮ່ວມມືກັບ ບໍລິສັດ ນິວຈິບເຊັງ ຈຳກັດ ແລະ ບໍລິສັດ ດັດສະມິວ ປະເທດໄທ ຈຳກັດ ເພື່ອແນໃສ່ສົ່ງເສີມດ້ານໂພສະນາການ, ເພື່ອສຸຂະພາບ, ພາລະນາໄມທີ່ແຂງແຮງ, ສົມບູນຂອງນ້ອງນ້ອຍນັກຮຽນເລີ່ມແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ ເພາະນັກຮຽນເຫຼົ້ານີ້ຈະເປັນໜໍ່ແໜງຂອງຊາດຕໍ່ການພັດທະນາໃນອະນາຄົດ.\nສໍາລັບນໍ້ານົມທີ່ມາແຈກຢາຍໃນຄັ້ງນີ້, ມີຈຳນວນທັງໝົດ 470.000 ກ່ອງ, 9.791 ແກັດ, ຂະໝາດ 110 ຊິຊິ, ມີນ້ອງນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການທັງໝົດ 3.410 ຄົນ, ຈາກ9ໂຮງຮຽນເປົ້າໝາຍ ຄື: ປະຖົມ ສົມບູນ ໂຄກເພີງ, ໄຮໃຕ້, ໂພນໄຊ, ລາດຄວາຍ, ນາສາລາ, ໝອງສອງຫ້ອງ, ດອນໄຮ, ທ່າກົກໄຮ2ແລະ ປະຖົມສົມບູນອາກາດ ທີ່ນອນຢູ່ໃນ4ເມືອງຂອງນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ ປະກອບມີ ເມືອງສັງທອງ, ເມືອງໄຊທານີ, ເມືອງປາກງື່ມ ແລະ ເມືອງສີໂຄດຕະບອງ, ເຊິ່ງນໍ້ານົມຈຳນວນດັ່ງກ່າວແມ່ນໄດ້ດື່ມຟຣີຕະຫຼອດໄລຍະ6ເດືອນ, ໂດຍນັກຮຽນແຕ່ລະໂຮງຮຽນ ຈະໄດ້ດື່ມ6ວັນຕໍ່ອາທິດໜຶ່ງ (ວັນຈັນຫາວັນເສົາ), ວັນລະ 1 ກ່ອງຕໍ່ນັກຮຽນ 1 ຄົນ, ນັບແຕ່ວັນທີ 19 ທັນວາ 2016 ແມ່ນເປີດ ແລະ ແຈກຍາຍດື່ມທັງ9ໂຮງຮຽນພ້ອມກັນ ຈົນຮອດທ້າຍເດືອນພຶດສະພາ ປີ 2017 ຈຶ່ງສິ້ນສຸດໂຄງການ.


ນາຍົກລັດຖະມົນຕີແນະນຳໃຫ້ຂະແໜງວັດທະນະທຳມີມາດຕະການຕ້ານການຟູມເຟືອຍໃນພິທີກຳຕ່າງໆ - ບໍລິສັດ ຊີໄອທີ\nໃນໂອກາດໃຫ້ກຽດໂອ້ລົມຕໍ່ຄະນະພັກ, ຄະນະນຳ ແລະ ພະນັກງານຫລັກແຫລ່ງກະຊວງຖະແຫລງຂ່າວ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ທ່ອງທ່ຽວ ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ\nໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຂະແໜງການດັ່ງກ່າວ ຮີບຮ້ອນຄົ້ນຄວ້າປັບປຸງບັນດານິຕິກຳ ຄຸ້ມຄອງທາງດ້ານວັດທະນະທຳ ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບເງື່ອນໄຂຕົວຈິງ ດ້ານເສດຖະກິດ, ວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມດີຂຶ້ນກວ່າເກົ່າ ພາຍຫລັງເຫັນວ່າໃນປັດຈຸບັນຫລາຍກິດຈະກຳ ແລະ ພິທີກຳຢູ່ສັງຄົມລາວເຮົາແມ່ນໜັກໄປດ້ານຟຸມເຟືອຍວັດຖຸ, ເງິນຄຳຫລາຍ.\nທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ກ່າວວ່າ: ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ເຖິງວ່າວຽກງານວັດທະນະທຳໄດ້ຮັບການສືບທອດ ແລະ ປົກປັກຮັກສາເອກະລັກ ທັງເສີມຂະຫຍາຍໃຫ້ມີຄວາມອຸດົມສົມບູນ ແລະ ຫລາກຫລາຍສີສັນກໍຕາມ, ແຕ່ໃນຕົວຈິງແລ້ວເຫັນວ່າການຈັດກິດຈະກຳ ແລະ ພິທີກຳຕ່າງໆໃນສັງຄົມເຮົາແມ່ນຍັງໜັກໄປແບບຄວາມຟຸມເຟືອຍວັດຖຸ, ຊັບສິນເງິນຄຳຕ່າງໆ ແລະ ບາງອັນກໍມີລັກສະ ນະໂລດໂພນບໍ່ຢາກເໝາະສົມປານໃດເຊັ່ນ: ງານວັນເກີດ, ງັນກຳ, ງານດອງ ແລະ ອື່ນໆ ແມ່ນມີລັກສະນະຈັດແບບໃຫຍ່ໂຕເກີນຂອບເຂດ ລວມທັງພິທີຊາປະນາກິດສົບກໍເຊັ່ນດຽວກັນເຫັນວ່າມີລັກສະ ນະຫລາຍຂັ້ນຕອນແກ່ຍາວເວລາ. ນອກຈາກນີ້ ການເປີດສຽງເພງ, ເສບດົນຕີຕາມຮ້ານອາຫານ, ສະຖານບັນເທີງ ແລະ ງານຕ່າງໆກໍຍັງໜັກໄປແຕ່ເພງຕ່າງປະເທດຫລາຍກວ່າເພງລາວເຮົາ ເຊິ່ງບັນຫານີ້ຂະແໜງການກ່ຽວຂ້ອງຕ້ອງໄດ້ມີການຄົ້ນຄວ້າບັນດານິຕິກຳ ເພື່ອເປັນບ່ອນອີງໃນການກຳນົດ, ປັບປຸງການຈັດງານ ຫລື ພິທີກຳຕ່າງໆໃຫ້ເຂົ້າກັບສະພາບເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດ, ວັດທະນະ ທຳ-ສັງຄົມ ບົນພື້ນຖານຖືກຕ້ອງຕາມຮີດຄອງປະເພນີອັນດີງາມ, ປະຢັດທັງວັດຖຸ ແລະ ເວລານຳດ້ວຍ.\nTagged on: News ຂ່າວສານ ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ\n← ຕູ້ປະທະກະບະຟົ້ງລົງຂ້າງທາງທີ່ເມືອງໂຂງ 21/7/2016\nSamsung ປາບສິນຄ້າກອບປີ ຢູ່ລາວ →


ສີປະສົມຄຸນນະພາບສູງ N ...\nເລນແວ່ນແກ້ວ CoSee Anti Fog …\nຄອມພີວເຕີ້ຂະ ໜາດ ໃຫຍ່ລ້າສຸດ ໃໝ່ ...\nຟຸ່ມເຟືອຍແຟຊັ່ນປີ 2020 ...\nກຽມພ້ອມທີ່ຈະຂົນສົ່ງ Microfiber Su ...\nຂອບແວ່ນຕາແວ່ນຕາແວ່ນຕາ New Round Handmade Clear Round Optical Eye Round\nວັດສະດຸ: ນຳ ໃຊ້ອຸປະກອນການສີດ PC 100%. Hinge: ເຊື່ອມຕໍ່ແຫນ້ນ, ບໍ່ແຕກງ່າຍ.\nແວ່ນຕາແບບທົດລອງຂະ ໜາດ ໃຫຍ່ລ້າສຸດແບບ ໃໝ່ ລ້າສຸດຂອງໂປແກຼມ PC Frame Pilot Nose Bridge Hollow-out\nຫັດຖະ ກຳ - ຫັດຖະ ກຳ ດ້ວຍມື. ການອອກແບບມະນຸດ, ວົງເລັບດັງທີ່ສາມາດປັບໄດ້. ຄົນອັບເດດ: ສ່ວນບຸກຄົນ. ສະດວກສະບາຍແລະເປັນມິດກັບຜິວ.\nເຄື່ອງພັບທີ່ແຂງແຮງສູງ 100% ໃຊ້ພັບດັງທີ່ສະດວກສະບາຍທີ່ບໍ່ສາມາດ ທຳ ລາຍໄດ້\nເສື້ອກັນ ໜາວ ຫຼາຍສີທົນທານທີ່ດີທີ່ສຸດ\nລາຄາຫົວ ໜ່ວຍ: $ 0.36- $ 0.54 / pcs Min. ປະລິມານການສັ່ງຊື້: ບໍ່ມີການປັບແຕ່ງ-1pcs / ການປັບແຕ່ງ -600pcs ຄວາມສາມາດໃນການສະ ໜອງ: 5000pcs ຕໍ່ມື້\nCoSee Anti Fog Glasses Lens Cleaner Liquid Solution Defogger Spray ສຳ ລັບແວ່ນຕາ\nປະລິມານ: 30ml ຕ້ານກັບ ໝອກ: ປະມານ6ຊົ່ວໂມງການປັບແຕ່ງໂລໂກ້: ໃຊ້ສະຕິກເກີຫລືພິມໂດຍກົງໃສ່ຂວດ PET ລາຄາ: $ 0.9- $ 1 / ຂວດ MOQ: ຖ້າບໍ່ມີການປັບແຕ່ງ, ເລີ່ມຈາກ 1 ຂວດ\nຄຸນະພາບສູງສີປະສົມ Nylon ປັບ ໜ້າ ຈໍອ່ານ ໜັງ ສືສາຍແຂນສາຍແຂນກັນແດດ\nສີ: ສີທີ່ເກີດຂື້ນແບບສຸ່ມ Pack: 12 ຊິ້ນໃນຊອງ MOQ: 1 ຊອງລາຄາ: $ 0.04- $ 0.06 / pcs ຈັດສົ່ງ: ຫຸ້ນ, ຂົນສົ່ງໂດຍດ່ວນ\nຜູ້ອອກແບບແຟຊັ່ນຂາຍສົ່ງ OEM custom LOGO ຫນັງສາມຫລ່ຽມພັບຜ້າກັນແດດ\nກໍລະນີນີ້ແມ່ນເຮັດດ້ວຍໄມ້ຄ້ອນໄມ້ທີ່ເປັນມິດກັບສິ່ງແວດລ້ອມເຊິ່ງເປັນສີອ່ອນແລະທົນທານຫຼາຍ. ອຸປະກອນການແມ່ນແຕກຕ່າງກັນທັງຫມົດຈາກ leatherette ເຫຼົ່ານັ້ນ. ມັນສາມາດຖືກ ທຳ ລາຍໃນໄວໆນີ້ແລະກໍ່ໃຫ້ເກີດຜົນເສຍຫາຍຕໍ່ສຸຂະພາບ.\nເຕັກນິກພິເສດ ສຳ ລັບເຮັດຜ້າປູດັງດັງໂດຍໃຊ້ວັດສະດຸຊິລິໂຄນພິເສດ. ເກີບທີ່ບໍ່ລື່ນແລະສະດວກສະບາຍກວ່າ. ຄວາມທົນທານແລະການຕໍ່ຕ້ານການກັດກ່ອນທີ່ດີກວ່າ.\nແຜ່ນຮອງດັງທີ່ໃຊ້ຊິລິໂຄນ ສຳ ລັບແວ່ນຕາຕ້ານຄວາມຜິດພາດພຽງປ້ອງກັນແຜ່ນຮອງດັງທີ່ ໜ້າ ປະທັບໃຈ\nຍີ່ຫໍ້ແຟຊັ່ນລະດັບປີ 2020 ແບບຫລູຫລາໂລຫະໂລຫະທີ່ບໍ່ໃສ່ສີຍິງໃສ່ແວ່ນຕາກັນແດດ\nຊື່ຜະລິດຕະພັນແວ່ນຕາກັນແດດແຟຊັ່ນ 2020 ລາຍການສິນຄ້າ ໝາຍ ເລກ TYJ-S ວັດສະດຸກອບສະແຕນເລດວັດສະຕິກພາດສະຕິກ UV400 ສີກອບ UV400 ສີ ດຳ, ແວ່ນຕາສີ ດຳ, ສີບົວ, ສີຟ້າ, ສີນ້ ຳ ຕານ, ສີແດງ, ສີສົ້ມຂະ ໜາດ 135-58-140 ລາຄາ / ໜ່ວຍ ຕໍ່ລອງ MOQ 300PCS ຕໍ່ສີ ລາຄາສົ່ງສິນຄ້າແມ່ນຂື້ນກັບນ້ ຳ ໜັກ ແລະຕົວເລືອກ Logistic ຄຸນນະພາບການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບເລນສີ + ຂະ ໜາດ, ໂລໂກ້ທີ່ ກຳ ນົດເອງ\nກຽມພ້ອມທີ່ຈະຂົນສົ່ງ Microfiber Suede Anti Fog Glasses ເຊັດເສື້ອຄຸມ ສຳ ລັບແວ່ນຕາກັນແສງແວ່ນຕາ\nຈຳ ນວນຕົວແບບ: AFC01 ຕ້ານກັບ ໝອກ: 8-24 ຊົ່ວໂມງໃຊ້ເວລາ: ສາມາດ ນຳ ໃຊ້ຄືນໄດ້ປະມານ 300 ຄັ້ງຊື່ຍີ່ຫໍ້: ຍອມຮັບການປັບແຕ່ງໂລໂກ້ໃສ່ເສື້ອຜ້າຂະ ໜາດ: 135 * 145mm ເສື້ອຜ້າສີ: ຄີມຫລືສີເທົາຂອບ Cloth: zigzag Zip-lock ຂະ ໜາດ ກະເປົາ: 88 * ນໍ້າ ໜັກ 134mm: ປະມານ 9.1g / pcs ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ: ຕ້ານນໍ້າ ໝອກ ແລະແວ່ນຕາທີ່ສະອາດ MOQ: 1pcs ໂດຍບໍ່ມີການປັບແຕ່ງ / 2,000pcs ສຳ ລັບໂລໂກ້ທີ່ຖືກປັກໃສ່ເທິງຜ້າ / 5,000pcs ສຳ ລັບການປັບແຕ່ງຊຸດການປຸງແຕ່ງອາຫານສະກີການອອກ ກຳ ລັງກາຍການຂັບຂີ່ ໝໍ້ ຮ້ອນໃສ່ ໜ້າ ກາກໃບ ໜ້າ ຢາງໃສ


ຈີນ S216 ໂຮງງານຜະລິດແລະຜະລິດປ້າຍ ກຳ ກັບ ນຳ ້ຂັງຊັ້ນລຸ່ມແລະລຸ່ມ | S-conning\nເຄື່ອງຂວດມົນແບບ SLA-310 …\nS307 ປ້າຍລົດຄວາມໄວສູງ ...\nS921 ທໍ່ນ້ ຳ ອັດລົມຄວາມໄວສູງ ...\nເຄື່ອງປ້າຍຄວາມໄວສູງສຸດແລະຂີດດ້ານລຸ່ມແມ່ນເຄື່ອງ ໝາຍ ອັດຕະໂນມັດທີ່ຖືກອອກແບບຢ່າງລຶກລັບຢູ່ນອກກ່ອງ\nS216 ເຄື່ອງປ້າຍ ສຳ ລັບຄວາມໄວສູງສຸດແລະລຸ່ມ\nS216 ແມ່ນການຕິດສະຫຼາກອັດຕະໂນມັດທີ່ອອກແບບໂດຍອັດຕະໂນມັດຢູ່ດ້ານນອກແລະດ້ານລຸ່ມຂອງກ່ອງໃນລະດັບຂອງເຄື່ອງ ສຳ ອາງປະ ຈຳ ວັນ, ອີເລັກໂທຣນິກ, ຢາ, ອາຫານແລະຜະລິດຕະພັນອຸດສາຫະ ກຳ ອື່ນໆ.\nຊຸດເຄື່ອງປັບຂວດເຄື່ອງຂວດລະດັບຄວາມກ້ວາງ ສຳ ລັບວັດຖຸທີ່ມີຂະ ໜາດ ແຕກຕ່າງກັນ. ກົນໄກການຈັບປ້າຍ pneumatic ທີ່ເປັນເອກະລັກ, ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມລະອຽດສູງສຸດຂອງປ້າຍຊື່ແລະດ້ານລຸ່ມ.\nປ້າຍຊື່ຖືກຄວບຄຸມໂດຍອິນເຕີເຟດການສື່ສານຄວາມໄວສູງທີ່ກ້າວ ໜ້າ (HMI) ເພື່ອຮັບປະກັນການໂອນຂໍ້ມູນມີຄວາມ ໝັ້ນ ຄົງແລະຖືກຕ້ອງ. ມັນຊ່ວຍໃຫ້ແຜນວາດຄວບຄຸມສາມາດຕັ້ງ ໜ້າ ແລະ ໝັ້ນ ຄົງ, ເຊິ່ງຈະຮັບປະກັນຜົນຜະລິດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງເຄື່ອງຈັກຢ່າງຖືກຕ້ອງ.\n* ການອອກແບບທີ່ມີຄວາມຄ່ອງແຄ້ວແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໄດ້ສະດວກ ສຳ ລັບການຕິດສະຫຼາກຜະລິດຕະພັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.\n* ສາມາດເຮັດປ້າຍຊື່ ສຳ ລັບວັດຖຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຂະຫຍາຍຂອບເຂດການ ນຳ ໃຊ້.\n* ໂດຍການເພີ່ມປ້າຍຂອງຜູ້ສະ ໝັກ ເພີ່ມເຕີມສາມາດຮັບຮູ້ການຕິດສະຫຼາກໄມ້ສອງໃບແລະການຕິດປ້າຍໃສ່ປ້າຍ ໃໝ່, ພວກເຮົາສາມາດເພີ່ມຊິ້ນສ່ວນຂອງສ່ວນປະກອບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ສຳ ລັບການຊອກຄົ້ນຫາແລະການປະຕິເສດການເຮັດວຽກທາງອິນເຕີເນັດຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງທ່ານ.\n* ສາຍແອວ ໜີບ ທີ່ ແໜ້ນ ໜາ. ເຮັດໃຫ້ ຕຳ ແໜ່ງ ປ້າຍຕິດຕັ້ງໄດ້ຊັດເຈນຂື້ນ.\n* ຂະບວນການຕິດປ້າຍທີ່ຄວບຄຸມໂດຍ Siemens ຂະບວນການຄວບຄຸມຈຸລະພາກ PLC, ຮັບປະກັນການເຮັດວຽກທີ່ວ່ອງໄວແລະສະຫມໍ່າສະເຫມີ.\n* ການແຈກຈ່າຍປ້າຍຊື່ແມ່ນຖືກຂັບເຄື່ອນໂດຍມໍເຕີ servo ຊັ້ນອຸດສາຫະ ກຳ (Yaskawa / Schneider / Honeywell) ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງປ້າຍຊື່, ປະສິດທິພາບແລະຄວາມໄວໃນຂະນະທີ່ຍັງຕໍ່າໃນການໃຊ້ພະລັງງານ. (ສຳ ລັບຄວາມຕ້ອງການຄວາມໄວສູງ, ມໍເຕີ servo ສາມາດເລືອກໄດ້)\n* ນຳ ໃຊ້ໃຍແກ້ວນໍາແສງທີ່ມີຍີ່ຫໍ້ສູງແລະເຊັນເຊີອິນຟາເລດ (Keyence / Leon / Dalsa / ເຈັບ / Leuze) ສຳ ລັບການກວດພົບທີ່ຊັດເຈນແລະມີສັນຍານທີ່ບໍ່ມີການແຊກແຊງ.\n* ລະບົບແບບເຄື່ອນໄຫວຂອງເຄື່ອງຈັກ servo ເຕັມຮູບແບບມີຄວາມສະຖຽນລະພາບສູງສຸດແລະຖືກຕ້ອງ.\n* ສາມາດໃຊ້ໄດ້ກັບກ່ອງຫຼືຂວດທຸກຊະນິດທີ່ມີເສັ້ນຜ່າສູນກາງ 30-150 ມມ.\n* ການຮັບຮອງເອົາອົງປະກອບລະດັບສູງຈາກຍີ່ຫໍ້ເຢຍລະມັນ, ຝຣັ່ງ, ຍີ່ປຸ່ນ, ອາເມລິກາ.\n* ການອອກແບບສິດທິບັດທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະ, ໂດດເດັ່ນໃນອຸດສະຫະ ກຳ ການຫຸ້ມຫໍ່.\n* ມີປະສົບການ 12 ປີ, ຊ່ຽວຊານ ສຳ ລັບການແກ້ໄຂ.\n* ຄວາມໄວຂອງປ້າຍ ກຳ ກັບຖືກອັດຕະໂນມັດທີ່ມີຄວາມໄວໃນການ ລຳ ລຽງເພື່ອຮັບປະກັນການຕິດສະຫຼາກທີ່ມີຄຸນນະພາບ.\n* 50 ໜ່ວຍ ຄວາມ ຈຳ ສຳ ລັບການເອີ້ນຄືນງ່າຍ.\n* ມໍເຕີ servo ທີ່ມີຄວາມລະອຽດສູງໃນຫົວປ້າຍ.\n* ຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມຂອງ GMP.\n* ໜ້າ ຈໍ ສຳ ພັດມືອາຊີບ HMI: ໜ້າ ຈໍຄວບຄຸມການ ສຳ ພັດທີ່ມີຄວາມເປັນມະນຸດຫຼາຍຂື້ນ.\nເຄື່ອງ ໝາຍ ອັດຕະໂນມັດ S216 Top & Bottom ອັດຕະໂນມັດແມ່ນມີຄວາມສາມາດປັບຕົວໄດ້ຢ່າງສະດວກສະບາຍ ສຳ ລັບວຽກງານການຜະລິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊັ່ນວ່າສະຖານທີ່ຕິດປ້າຍແລະຄວາມຕ້ອງການຕົວ ກຳ ນົດການຜະລິດ. ນີ້ຮັບປະກັນຜົນຜະລິດຂອງທ່ານໃຫ້ຄົງທີ່ແລະຮູບລັກສະນະຂອງປ້າຍຊື່ທີ່ດີທີ່ສຸດ.\nຂະ ໜາດ (L) 2180 x (W) 810x (H) 1600 ມມ\nຂະ ໜາດ ບັນຈຸ W50-340mm; H 10-280mm\nຄວາມໄວ ≤250pc / ມ\nຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງ Labeler ± 1.0 ມມ\nທີ່ຜ່ານມາ: ເຄື່ອງຈັກຜະລິດຕະພັນໃສ່ກ່ອງ / ກ່ອງດ້ານເທິງແລະດ້ານລຸ່ມຂອງປ້າຍ\nຜູ້ສະ ໝັກ ປ້າຍເທິງແລະລຸ່ມ\nເຄື່ອງ ໝາຍ ຂວດແນວພັນແບບແນວຕັ້ງແບບ SLA-310\nກ່ອງ / ກ່ອງດ້ານເທິງແລະດ້ານລຸ່ມຂອງປ້າຍຊື່ Ma ...\nປ້າຍ ກຳ ກັບຂ້າງ S823 ຄູ່\nS921 ເຄື່ອງ ໝາຍ ທໍ່ນ້ ຳ ອ່ອນຄວາມໄວສູງ\nເຄື່ອງ ໝາຍ ຕິດສະຕິກເກີຂວດຂ້າງຂວດມົນ\nເຄື່ອງປ້າຍຂວດການຄ້າ, ເຄື່ອງພິມ ສຳ ລັບໃສ່ເຄື່ອງ ສຳ ອາງຂວດຂວດ, Syringe Assembly ແລະ Labeling System, ເຄື່ອງຜູ້ສະ ໝັກ ປ້າຍ ສຳ ລັບກ່ອງ, ເຄື່ອງປະທັບຕາພາດສະຕິກ, Labeler ດ້ານເທິງແລະລຸ່ມ,


ການສຶກສາປະຫວັດສາດແລະການສ້າງຄວາມປອງດອງຢູ່ໃນ (ຫຼັງ) ສັງຄົມຂັດແຍ້ງ - ການໂຄສະນາລະດັບໂລກເພື່ອການສຶກສາສັນຕິພາບ\nຕຸລາ 13, 2021 ການຄົ້ນຄວ້າ 0\n"... ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດມີຄວາມ ສຳ ຄັນຫຼາຍຕໍ່ກັບຄວາມສາມາດຂອງສັງຄົມໃນການຄິດໄລ່ກັບອະດີດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເພື່ອເຫັນແກ່ອະນາຄົດທີ່ຍຸຕິ ທຳ ກວ່າ."\n(ຮຽບຮຽງຈາກ: ນອກ ເໜືອ ຈາກຄວາມບໍ່ສາມາດຕ້ານທານໄດ້. ວັນທີ 19 ພຶດສະພາ 2020)\nby: Jamie ສະຫລາດ\nປະຫວັດທີ່ພວກເຮົາສອນມີຄວາມimportantາຍ ສຳ ຄັນຕໍ່ກັບວິທີການເບິ່ງຄວາມຂັດແຍ້ງໃນຍຸກປະຈຸບັນ. ດັ່ງທີ່ Cole (2007, 123) ສະຫຼຸບ,“ …ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງປະຫວັດສາດມີຄວາມສໍາຄັນຕໍ່ກັບຄວາມສາມາດຂອງສັງຄົມໃນການຄິດໄລ່ກັບອະດີດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເພື່ອເຫັນແກ່ອະນາຄົດທີ່ຖືກຕ້ອງກວ່າ.” ບົດຂຽນນີ້ພິຈາລະນາບົດບາດຂອງການສຶກສາປະຫວັດສາດໃນການສ້າງຄວາມຊົງ ຈຳ ລວມແລະຄວາມ ສຳ ພັນລະຫວ່າງກຸ່ມໃນ (ຫຼັງ) ສະພາບການຂັດແຍ້ງ. ການສຶກສາປະຫວັດສາດຕັດກັນກັບການສຶກສາສັນຕິພາບ (ເບິ່ງ Brahm 2006) ໂດຍເນັ້ນໃສ່ວິທີການບັນຍາຍກ່ຽວກັບຄວາມຮຸນແຮງໃນອະດີດທີ່ໄດ້ຖືກເອີ້ນແລະກໍ່ສ້າງຢູ່ໃນ (ຫຼັງ) ການຕັ້ງຄ່າການສຶກສາທີ່ຂັດແຍ້ງກັນ. ການອ້າງອີງເຖິງສະພາບ“ ຄວາມຂັດແຍ້ງ (ຫຼັງ)” ດັ່ງທີ່ຮັບຮູ້ວ່າເຖິງແມ່ນວ່າຫຼັງຈາກທີ່ໄດ້ມີການເຊັນສັນຍາສັນຕິພາບຫຼືຄວາມຮຸນແຮງໂດຍກົງກໍ່ໄດ້ຢຸດລົງ, ຄວາມຂັດແຍ້ງມັກຈະຍັງຄົງຢູ່ຜ່ານຄວາມຊົງຈໍາແລະຕົວຕົນຂອງກຸ່ມຕ່າງ soc ໃນສັງຄົມເຫຼົ່ານັ້ນ. ການສຶກສາປະຫວັດສາດສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງຄວາມປອງດອງກັນໂດຍການຊ່ວຍຮັບຮູ້ຄວາມຈິງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກກ່ຽວກັບອະດີດ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງປະຕິຮູບຄວາມຮັບຮູ້ແລະຄວາມຄິດຂອງກຸ່ມຕ່າງ about ກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການຮ່ວມມືກັບອະດີດສັດຕູໃນອະນາຄົດ. ທິດທາງໃນອະດີດແລະຄວາມສົດໃສດ້ານເຫຼົ່ານີ້ສ້າງທັງໂອກາດແລະອຸປະສັກສໍາລັບການສອນປະຫວັດສາດໃນ (ຫຼັງ) ການຕັ້ງຄ່າຄວາມຂັດແຍ້ງ.\nໃນສິ່ງຕໍ່ໄປນີ້, ພາບລວມຂອງທັດສະນະທາງທິດສະດີທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອເຂົ້າໃຈອິດທິພົນຂອງການສຶກສາປະຫວັດສາດກ່ຽວກັບການສ້າງຄວາມປອງດອງ - ລວມທັງສົມມຸດຖານການຕິດຕໍ່, ທິດສະດີເອກະລັກທາງສັງຄົມ, ແລະການສຶກສາຄວາມຊົງຈໍາ. ຕໍ່ໄປ, ບົດຂຽນນີ້ພິຈາລະນາວິທີການປະຕິບັດເພື່ອນໍາໃຊ້ການສຶກສາປະຫວັດສາດເພື່ອຄືນດີກຸ່ມແບ່ງແຍກກ່ຽວກັບຫຼັກສູດການສອນ, ການທົບທວນປຶ້ມແບບຮຽນຮ່ວມກັນ, ແລະການສິດສອນການບັນຍາຍທີ່ຂັດແຍ້ງກັນຢູ່ໃນທັງສອງບ່ອນແລະລະຫວ່າງກຸ່ມການສຶກສາ. ຕະຫຼອດພາກສ່ວນເຫຼົ່ານີ້, ຫຼັກຖານປະຕິບັດຕົວຈິງຈາກຕົວຢ່າງທີ່ບໍ່ສົມບູນຂອງຄະດີຄວາມຂັດແຍ້ງໃນທົ່ວໂລກແມ່ນລວມຢູ່ເພື່ອສະຫຼຸບສະພາບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງວິທີການເຫຼົ່ານີ້ແລະກໍານົດຂໍ້ຈໍາກັດແລະຊ່ອງຫວ່າງທີ່ຍັງເຫຼືອ. ສຸດທ້າຍ, ບົດຂຽນນີ້ສະຫຼຸບດ້ວຍຄໍາແນະນໍາທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບຜູ້ວາງນະໂຍບາຍ, ນັກວິຊາການ, ແລະນັກການສຶກສາເກັບກໍາຈາກວັນນະຄະດີນີ້ກ່ຽວກັບວິທີລວມເອົາການສຶກສາປະຫວັດສາດເຂົ້າໃນຄວາມພະຍາຍາມສ້າງຄວາມປອງດອງ.\nການຄົ້ນຄ້ວາວິທີ ໜຶ່ງ ທີ່ກວດກາການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງການສຶກສາແລະການສ້າງຄວາມປອງດອງຢູ່ໃນ (ສະພາບການ) ຂໍ້ຂັດແຍ່ງໄດ້ເນັ້ນ ໜັກ ໃສ່ການນໍາເອົາສະມາຊິກຂອງກຸ່ມທີ່ຂັດແຍ້ງເຂົ້າມາພົວພັນເຊິ່ງກັນແລະກັນໃນສະຖານທີ່ການສຶກສາເພື່ອຈຸດປະສົງຂອງການຮຽນຮູ້ນໍາກັນແລະກັນ. ການສຶກສາໃນຂົງເຂດນີ້ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມາຈາກ“ ສົມມຸດຕິຖານການຕິດຕໍ່” ຂອງ Allport (1954), ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການພົວພັນລະຫວ່າງກຸ່ມທີ່ມີລັກສະນະສະເeqີພາບ, ບໍ່ມີການແຂ່ງຂັນ, ແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບ“ ອັນອື່ນ” ສາມາດນໍາໄປສູ່ການປັບປຸງການພົວພັນກຸ່ມ (ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວໃນ Schulz) ປີ 2008, 34). ສົມມຸດຕິຖານນີ້ສົມມຸດວ່າຄວາມຂັດແຍ້ງແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມຮັບຮູ້ໃນທາງລົບຕໍ່“ ອັນອື່ນ” ທີ່ຍັງຄົງມີຢູ່ເນື່ອງຈາກການໂດດດ່ຽວຂອງແຕ່ລະກຸ່ມຈາກກຸ່ມອື່ນ. ວັນນະຄະດີສັງຄົມ-ຈິດຕະວິທະຍາທີ່ກວ້າງຂວາງກ່ຽວກັບການຕິດຕໍ່ພົວພັນລະຫວ່າງກຸ່ມໄດ້ພົບເຫັນຫຼັກຖານທີ່ສັນຍາວ່າມັນສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມ ລຳ ອຽງ, ຄວາມວິຕົກກັງວົນ, ແລະການຈໍາແນກໃນຂະນະທີ່ສົ່ງເສີມຄວາມເຂົ້າໃຈກັນລະຫວ່າງກຸ່ມຕ່າງ suggest, ແນະນໍາຄຸນຄ່າຂອງມັນເປັນເຄື່ອງມືໃນການສຶກສາສັນຕິພາບ (ເບິ່ງ Mania et al. 2010).\nໃນຂະນະທີ່ການແຊກແຊງທີ່ສຸມໃສ່ການສ້າງຄວາມປອງດອງອີກຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ການສົນທະນາແລະໂຄງການຮ່ວມກັນອາດຈະຍັງອາໄສການຕິດຕໍ່ພົວພັນລະຫວ່າງກຸ່ມເປັນພື້ນຖານທາງທິດສະດີ, Schulz (2008, 35-36) ຢືນຢັນວ່າສະຖານທີ່ການສຶກສາໂດຍສະເພາະສາມາດສ້າງ "ສັງຄົມສັງຄົມ" ທີ່ເຮັດໃຫ້ພາກສ່ວນຕ່າງ to ມີສ່ວນຮ່ວມໄດ້ ການປະເຊີນ ໜ້າ ທີ່ບໍ່ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງແລະສົ່ງເສີມການຄືນດີກັນ. ການພົບປະເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກວາງໄວ້ອ້ອມຮອບການເຕົ້າໂຮມເອົານັກຮຽນຈາກsides່າຍຕ່າງ of ຂອງຄວາມຂັດແຍ້ງ, ບໍ່ວ່າຈະຜ່ານໂຮງຮຽນລວມ, ໂຄງການການສຶກສາ, ຫຼືການໄປຢ້ຽມຢາມສະຖານທີ່. ມັນໄດ້ຖືກໂຕ້ຖຽງວ່າ-ໂດຍໄດ້ຮັບການອໍານວຍຄວາມສະດວກແລະເງື່ອນໄຂທີ່ເ —າະ ສົມ-ການພົບປະດັ່ງກ່າວສາມາດສ້າງຄວາມປອງດອງກັນໃນລະດັບນ້ອຍ small, ເລື້ອຍ often (ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ແມ່ນສະເ)ີໄປ) ຜ່ານການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄໍາບັນຍາຍແລະທັດສະນະຂອງປະຫວັດສາດຂອງຄົນອື່ນ.\nນັກວິຊາການຫຼາຍຄົນຍັງເຂົ້າຫາຄໍາຖາມກ່ຽວກັບການສ້າງຄວາມປອງດອງກັນຜ່ານການສຶກສາປະຫວັດສາດຈາກທັດສະນະທິດສະດີກ່ຽວກັບຕົວຕົນທາງສັງຄົມ, ເຊິ່ງຖືວ່າການກໍານົດຕົນເອງກັບກຸ່ມສະເພາະໃດ ໜຶ່ງ ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮັບຮູ້ໃນທາງບວກຂອງການລວມກຸ່ມໄປຄຽງຄູ່ກັບການສະແດງອອກທາງລົບຂອງກຸ່ມຕ່າງ ((ເບິ່ງການທົບທວນຄືນຂອງວັນນະຄະດີນີ້ຢູ່ໃນ Korostelina 2013 ). ສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຈຸດຕັດກັນຂອງການສຶກສາ, ເອກະລັກ, ແລະຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ເບິ່ງ Bellino and Williams (2017). ໃນຂະນະທີ່ທັດສະນະທາງທິດສະດີນີ້ທັບຊ້ອນກັນຫຼາຍກັບສົມມຸດຕິຖານການຕິດຕໍ່ໃນການເນັ້ນໃສ່ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງກຸ່ມ, ມັນສະ ໜອງ ກອບທີ່ດີກວ່າສໍາລັບການເຂົ້າໃຈທັດສະນະຄະຕິກ່ຽວກັບຕົວຕົນຂອງກຸ່ມຄົນ - ທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນສ່ວນໃດສ່ວນ ໜຶ່ງ ໂດຍປະຫວັດສາດທີ່ຈິນຕະນາການຂອງທັງ —ົດ, ທັງເພີ່ມຫຼືເຮັດໃຫ້ເສຍຄວາມປອງດອງກັນ.\nໂດຍສະເພາະ, Korostelina (2013, 41-43) ສະ ໜອງ ຮູບແບບຂອງການສ້າງຕົວຕົນໃນການສຶກສາປະຫວັດສາດ, ຊີ້ແຈງວິທີການສິດສອນກ່ຽວກັບອະດີດສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນພຶດຕິກໍາຂັດແຍ່ງຫຼືທາງເລືອກອື່ນກັບ "ວັດທະນະທໍາແຫ່ງສັນຕິພາບ." Korostelina (2013) ໃຫ້ເຫດຜົນວ່າການສຶກສາປະຫວັດສາດສາມາດເສີມສ້າງເອກະລັກຂອງກຸ່ມ, ແລະເມື່ອສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ຜູກມັດເຂົ້າກັບແນວຄວາມຄິດຂອງຊາດອີງໃສ່ຄວາມທົນທານແລະຄວາມເປັນມະນຸດຮ່ວມກັນ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງຄວາມປອງດອງ. ການສຶກສາປະຫວັດສາດຍັງສາມາດເປັນແຊ້ມຄວາມຫຼາກຫຼາຍແລະຄວາມສະເີພາບຂອງທຸກກຸ່ມພາຍໃນສັງຄົມ, ສ້າງຄວາມ ສຳ ພັນລະຫວ່າງກຸ່ມໃນທາງບວກ. ສຸດທ້າຍ, ການສຶກສາປະຫວັດສາດສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອທໍາລາຍໂຄງສ້າງອໍານາດທີ່ມີຢູ່ແລະຄວາມສົມເຫດສົມຜົນຂອງມັນ, ຊຶ່ງມັກຈະຖືກinັງຢູ່ໃນຄວາມຊົງຈໍາຂອງໄພຂົ່ມຂູ່ທີ່ເປັນສັນຍາລັກລະຫວ່າງກຸ່ມຕ່າງ. ດັ່ງທີ່ Korostelina (2012, 195) ຂຽນຢູ່ບ່ອນອື່ນ:“ ການສຶກສາປະຫວັດສາດສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມເຈັບປວດຮ່ວມກັນແລະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງຄວາມປອງດອງກັນໂດຍຜ່ານການພັດທະນາເອກະລັກທີ່ມີລັກສະນະລວມ, ການອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການຢູ່ຮ່ວມກັນຂອງສັງຄົມ, ແລະການພັດທະນາໂຄງຮ່າງການສົມບັດສິນທໍາທີ່ ໜ້າ ສົນໃຈ.” ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາປະຫວັດສາດຈຶ່ງປະກອບສ່ວນໃຫ້ທັງການທົບທວນຄືນໃນອະດີດແລະໃນອະນາຄົດ, ເຊື່ອມຕໍ່ທັງສອງຄົນໂດຍຜ່ານການພິຈາລະນາຕົວຕົນຂອງກຸ່ມສັງຄົມ.\nຫວ່າງມໍ່ມານີ້, ນັກວິຊາການໄດ້ພະຍາຍາມສ້າງຄວາມແຕກແຍກລະຫວ່າງວຽກງານການສຶກສາປະຫວັດສາດແລະຄວາມຊົງຈໍາໃນ (ຫຼັງ) ການຕັ້ງຂໍ້ຂັດແຍ່ງ. Paulson ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານ (2020) ໂຕ້ແຍ້ງວ່າການສຶກສາຄວນໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາເປັນບ່ອນຈື່ຈໍາສໍາລັບການສອນ“ ປະຫວັດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.” ໂດຍສະເພາະ, ພວກເຂົາໂຕ້ຖຽງວ່າການສຶກສາປະຫວັດສາດເປັນຫຼາຍກ່ວາພຽງແຕ່ພາຫະນະສໍາລັບການສົ່ງຄໍາບັນຍາຍທີ່ເປັນຊາດນິຍົມຫຼືການລົງໂທດຂອງລັດພາຍໃນຄວາມພະຍາຍາມຈາກເທິງລົງລຸ່ມເພື່ອຈັດຕັ້ງຄວາມຊົງຈໍາລວມ. ແທນທີ່ຈະ, ມັນໄດ້ຖືກໂຕ້ຖຽງວ່າໂຮງຮຽນໃຫ້ບ່ອນຫວ່າງ ສຳ ລັບການແຂ່ງຂັນແລະການສ້າງຄວາມຊົງ ຈຳ ໂດຍຜ່ານການຕິດຕໍ່ພົວພັນລະຫວ່າງນັກຮຽນແລະຄູ, ຜູ້ທີ່ສາມາດ“ ສະແຫວງຫາການລະດົມການສຶກສາປະຫວັດສາດເພື່ອຄວາມປອງດອງແລະການສ້າງສັນຕິພາບ” (Paulson et al. 2020, 442). ວຽກງານຄວາມຊົງຈໍານີ້ເຊື່ອມຕໍ່ກັບຂະບວນການຍຸຕິທໍາໄລຍະຂ້າມຜ່ານທີ່ກວ້າງຂວາງຢູ່ໃນ (ຫຼັງ) ສັງຄົມຂັດແຍ້ງໂດຍອາດຈະລວມເອົາການຄົ້ນພົບຄະນະກໍາມະການຄວາມຈິງແລະການທົດລອງສິດທິມະນຸດເຂົ້າໃນໂຄງການການສຶກສາທີ່ຍັງຄົງຢູ່ດົນນານຫຼັງຈາກຄໍາສັ່ງຂອງກົນໄກເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້iredົດອາຍຸລົງ (Cole 2007, 121). ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ການສຶກສາປະຫວັດສາດສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຄວາມຍຸຕິທໍາໃນໄລຍະຂ້າມຜ່ານໂດຍການຮັບຮູ້ຄວາມເສຍຫາຍທີ່ຜ່ານມາຕໍ່ກັບຜູ້ເຄາະຮ້າຍ, ການສອນບັນທັດຖານປະຊາທິປະໄຕ, ແລະການສົ່ງເສີມການຄືນດີກັນ (Cole 2007, 123).\nມີທັດສະນະທາງການສອນຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບການສິດສອນປະຫວັດສາດທີ່ຂັດແຍ້ງກັນ (ເບິ່ງElmersjö, Clark, and Vinterek 2017). Paulson ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານ (2020) ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນກ່ຽວກັບວິທີການສ້າງຄູຂອງ Seixas (2004) ຕໍ່ກັບການສຶກສາປະຫວັດສາດ, ເຊິ່ງໄດ້ອະທິບາຍໄວ້ທີ່ນີ້ເພື່ອເປັນບ່ອນອ້າງອີງ. ທຳ ອິດ, ວິທີການ“ ຄວາມຊົງ ຈຳ ລວມ” ເນັ້ນ ໜັກ ເຖິງການບັນຍາຍທາງປະຫວັດສາດອັນດຽວ, ສ່ວນຫຼາຍຈະເປັນຮູບຊົງໂດຍຄວາມເປັນຫ່ວງທາງດ້ານຊາດນິຍົມແລະການເມືອງ (Paulson et al. 2020, 440). ອັນທີສອງ, ວິທີ“ ຍຸກສະໄໃ ”່” ແຕ້ມຈາກຫຼາຍທັດສະນະເພື່ອ ນຳ ສະ ເໜີ ໃຫ້ນັກຮຽນມີການເລົ່າເລື່ອງທີ່ຫຼາກຫຼາຍເພື່ອກວດກາວິຈານ, ເຊັ່ນວ່າໄດ້ລວບລວມໄວ້ໃນປຶ້ມ ຕຳ ລາຮຽນປະຫວັດຮ່ວມກັນ (Paulson et al. 2020, 440). ອັນທີສາມ, ວິທີການ“ ປະຕິບັດວິໄນ” ມີຈຸດປະສົງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບແຫຼ່ງທີ່ມາແລະວິທີການຕ່າງ under ທີ່ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ການສ້າງນິທານປະຫວັດສາດ, ເຊັ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າສາມາດເຂົ້າໃຈຄວາມisາຍມາຈາກເຫດການໃນອະດີດ (Paulson et al. 2020, 440-441). ການທົບທວນວັນນະຄະດີໂດຍ Paulson (2015) ໄດ້ກວດກາການສຶກສາປະຫວັດສາດຢູ່ໃນສິບເອັດປະເທດທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກຄວາມຂັດແຍ້ງ, ໂດຍພົບວ່ານັກການສຶກສາສ່ວນຫຼາຍໄດ້ເອົາວິທີການ“ ຄວາມຊົງຈໍາລວມ” ເຂົ້າໃນການສອນທີ່ເຮັດໃຫ້ມີການເລົ່າເລື່ອງຊົນຊາດຊົນເຜົ່າພື້ນເມືອງ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, Paulson ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານ (2020, 441) ໃນທີ່ສຸດໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າການຄົ້ນຄວ້າໃນອະນາຄົດຄວນເນັ້ນໃສ່ວິທີການສ້າງຫຼັກສູດປະຫວັດສາດ, ພ້ອມທັງວິທີຄູແລະນັກຮຽນປະສົບກັບການສຶກສາປະຫວັດສາດໃນຫ້ອງຮຽນຄືກັບການເຮັດວຽກຂອງຄວາມຊົງຈໍາ.\nຈາກການສຶກສາກໍລະນີຂອງການສອນປະຫວັດສາດຢູ່ໃນຫຼາຍປະເທດທີ່ເປັນຂໍ້ຂັດແຍ່ງ (ພາຍຫຼັງ), Korostelina (2016) ສັງເກດເຫັນວ່າຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງປະຫວັດ“ ອະນຸສອນ” ແລະ“ ສໍາຄັນ” ຍັງຄົງເປັນບັນຫາສໍາລັບການສ້າງຄວາມປອງດອງຂອງສັງຄົມ. ໂດຍສະເພາະ, ປະຫວັດສາດອັນເປັນມູນເຊື້ອໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍ (ຫຼັງ) ລະບອບການຂັດແຍ້ງເພື່ອເຜີຍແຜ່ນິທານໃນນິທານທີ່ສືບຕໍ່ປົກຄອງຕົນເອງໂດຍຜ່ານກົນໄກຕ່າງ like ເຊັ່ນການຍົກຍ້ອງກຸ່ມຄົນທີ່ມີຄວາມຜິດແລະປ່ຽນຕໍາ ແໜ່ງ ໄປສູ່ກຸ່ມນອກ (Korostelina 2016, 291). ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການນໍາສະ ເໜີ ປະຫວັດສາດທີ່ສໍາຄັນສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນເລື່ອງການເລົ່າເລື່ອງໂດຍການລວມເອົາການຕີຄວາມmultipleາຍຫຼາຍອັນໃນອະດີດແລະການຕໍ່ສູ້ກັບສາເຫດຂອງຄວາມຮຸນແຮງ (Korostelina 2016, 293-294). ປະຫວັດທີ່ ສຳ ຄັນດັ່ງກ່າວສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງຄວາມປອງດອງ, ເພາະວ່າ“ ຄວາມຂັດແຍ້ງລະຫວ່າງກຸ່ມສັງຄົມທີ່ຮັບຮູ້ມາດົນແລ້ວວ່າບໍ່ສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້ສາມາດຖືກຕີຄວາມreາຍຄືນໃ່; ຄວາມຂັດແຍ້ງສາມາດປ່ຽນເປັນການຮ່ວມມືທີ່ເປັນໄປໄດ້” (Korostelina 2016, 294).\nການສອນປະຫວັດສາດຢູ່ໃນສັງຄົມທີ່ແບ່ງແຍກຄວນໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຈິງຈັງໃນຂະບວນການຫາຄວາມຮູ້ທີ່ເນັ້ນໃສ່ການສອບຖາມທີ່ ສຳ ຄັນ.\nຄົນອື່ນຍັງໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າການສອນປະຫວັດສາດໃນສັງຄົມທີ່ແບ່ງແຍກຄວນໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຈິງຈັງໃນຂະບວນການຫາຄວາມຮູ້ທີ່ເນັ້ນໃສ່ການສອບຖາມທີ່ ສຳ ຄັນ. ໂດຍສະເພາະ, McCully (2010, 216) ໃຫ້ເຫດຜົນວ່າການສອນປະຫວັດສາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງສັນຕິພາບເມື່ອມັນ: 1) ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະໃນການຄິດທີ່ສໍາຄັນ; 2) ນໍາໃຊ້ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນທີ່ສະ ໜອງ ໃຫ້ກັບການຄູນນະພາບ; 3) ສົ່ງເສີມຄວາມເຂົ້າໃຈແລະຄວາມເຂົ້າໃຈກັນຂອງ "ຄົນອື່ນ"; ແລະ 4) ສ້າງຄຸນຄ່າປະຊາທິປະໄຕໂດຍການເປີດການໂຕ້ວາທີແບບມີສ່ວນຮ່ວມ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, McCully (2010, 214) ເຕືອນວ່ານັກການສຶກສາຕ້ອງຄໍານຶງເຖິງວິທີການສອນປະຫວັດສາດອາດພົວພັນກັບການເມືອງຕົວຕົນໃນສັງຄົມທີ່ມີການຂັດແຍ້ງກັນ. ໂດຍສະເພາະ, ມັນຄວນຈະຖືກຮັບຮູ້ວ່າ-ອີງຕາມສະພາບການແລະຄວາມອ່ອນໄຫວທາງດ້ານການເມືອງຂອງເນື້ອໃນການສຶກສາ-ຄູອາດຈະຕ້ອງກຽມຕົວເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມໃນ“ ການສ່ຽງສ່ຽງ” ເພື່ອສືບຕໍ່ການປ່ຽນແປງທາງສັງຄົມຜ່ານການສອນປະຫວັດສາດ (McCully 2010, 215) . ຢູ່ໃນສະຫະລັດອາເມລິກາ, ການລິເລີ່ມການສຶກສາເພື່ອປະຊາທິປະໄຕອາເມຣິກາ (EAD) ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ຍັງໄດ້ເນັ້ນ ໜັກ ເຖິງການສອບຖາມທີ່ສໍາຄັນເປັນຫຼັກການສ້າງສໍາລັບການເຊື່ອມໂຍງປະຫວັດສາດອາເມລິກາແລະການສຶກສາດ້ານພົນລະເມືອງ. EAD ຢືນຢັນວ່າ:“ ທຸກຄົນສົມຄວນໄດ້ຮັບການສຶກສາທີ່ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ“ ຄວາມຮັກຊາດທີ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນ”: ການຊື່ນຊົມກັບອຸດົມການຂອງຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍທາງດ້ານການເມືອງຂອງພວກເຮົາ, ການຄິດໄລ່ຢ່າງກົງໄປກົງມາກັບຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງປະເທດໃນການດໍາລົງຊີວິດຕາມອຸດົມການເຫຼົ່ານັ້ນ, ມີແຮງຈູງໃຈໃນການຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການປົກຄອງຕົນເອງ, ແລະເຈດຕະນາ. ທັກສະໃນການໂຕ້ວາທີສິ່ງທ້າທາຍທີ່ປະເຊີນກັບພວກເຮົາໃນປະຈຸບັນແລະອະນາຄົດ” (EAD 2021, 12). ໃນຂະນະທີ່ບໍ່ໄດ້ກໍານົດຂອບເຂດວຽກງານຂອງຕົນເປັນການປອງດອງກັນຢ່າງຈະແຈ້ງ, EAD ຍອມຮັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການຕໍ່ສູ້ກັບປະຫວັດທີ່ສໍາຄັນເພື່ອສ້າງອະນາຄົດທີ່ມີປະຊາທິປະໄຕຫຼາຍຂຶ້ນໃນສັງຄົມທີ່ມີຄວາມຂັດແຍ້ງກັນ.\nໃນບົດສະຫຼຸບຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບວິທີການສ້າງຄູ, Skårås (2019, 520) ໄດ້ເພີ່ມ“ ການຫຼີກລ່ຽງ” ນອກ ເໜືອ ໄປຈາກ“ ການບັນຍາຍແບບດ່ຽວ” ແລະ“ ວິໄສທັດຫຼາຍດ້ານ” ຕໍ່ກັບການສອນປະຫວັດສາດ. Skås (2019, 522) ສັງເກດເຫັນວ່າການຫຼີກລ່ຽງອາດຈະເປັນທາງເລືອກທີ່ມັກໃນສະພາບການທີ່ຍັງປະສົບກັບຄວາມບໍ່ປອດໄພຢູ່ໃນລະດັບສູງ; ການຂຽນກ່ຽວກັບການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດດ້ານຊົນເຜົ່າວິທະຍາຂອງການສອນຢູ່ຊູດານໃຕ້, Skåråsໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ,“ ຫ້ອງຮຽນຫຼາຍວັດທະນະທໍາໄດ້ກາຍເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ດ້ານຄວາມປອດໄພເພາະວ່າບໍ່ມີໃຜຮູ້ແນ່ນອນວ່າໃຜເຂົ້າຮ່ວມກັບໃຜໃນສົງຄາມກາງເມືອງທີ່ນັກຮຽນແລະຄູສອນເຂົ້າຮ່ວມຫຼັງຈາກຊົ່ວໂມງຮຽນ.” ດັ່ງນັ້ນ, ປະຫວັດສາດທີ່ສໍາຄັນສາມາດໄດ້ຮັບການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ໂດຍການເລົ່າເລື່ອງດຽວໃນເວລາທີ່ຄວາມຂັດແຍ້ງຍັງດໍາເນີນຢູ່, ບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂຕົ້ນເຫດຂອງຄວາມຮຸນແຮງຫຼືສົ່ງເສີມສັນຕິພາບທີ່ຍືນຍົງ (Skårås 2019, 531-532). ໃນ ທຳ ນອງດຽວກັນ, Korostelina (2016, 302-304) ໄດ້ບັນທຶກໄວ້ວ່າບາງສັງຄົມອາດສົ່ງເສີມ“ ປະຫວັດການຄັດເລືອກ” ທີ່ບໍ່ລວມເອົາຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຄວາມຮຸນແຮງໃນອະດີດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກທາງລົບຕໍ່ກັບກຸ່ມຄົນໃນທາງລົບ, ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວເຫັນແກ່ຜົນປະໂຫຍດຂອງສັນຕິພາບ; ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ປະຫວັດສາດທີ່ມີການຂະຫຍາຍຕົວເກີນໄປແລະບໍ່ມີຫຼັກitັ້ນດັ່ງກ່າວກໍ່ເປັນການທໍາລາຍຄວາມປອງດອງກັນ. Pingel (2008) ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນວ່າການຫຼີກລ່ຽງອາດຈະຖືກບັງຄັບໃຊ້ຈາກເທິງລົງລຸ່ມ, ເມື່ອ (ຫຼັງ) ລັດຖະບານຂັດແຍ້ງບໍ່ສົນໃຈໃນການສອນກ່ຽວກັບປະຫວັດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. Pingel (2008, 185-187) ສັງເກດວິທີການສອນປະຫວັດສາດໄດ້ຖືກສະກັດກັ້ນຢູ່ໃນປະເທດ Rwanda ຫຼັງການຂ້າລ້າງເຜົ່າພັນ, ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະສ້າງບົດບັນຍາຍຕົ້ນສະບັບໃstall່ທີ່ຢຸດສະງັກຢູ່ໃນອາຟຣິກາໃຕ້ຫຼັງການແບ່ງແຍກເຊື້ອຊາດ, ແລະການແບ່ງແຍກການສຶກສາຢູ່ໃນປະຫວັດສາດດ້ານດຽວກັນໃນ Bosnia ແລະ Herzegovina. Pingel (2008, 187) ສັງເກດໃນແງ່ດີ:“ ຄວາມສົນໃຈເບື້ອງຕົ້ນໃນການຊອກຫາເຫດຜົນທາງປະຫວັດສາດວ່າເປັນຫຍັງຄວາມຮຸນແຮງແລະຄວາມຂັດແຍ້ງເກີດຂຶ້ນໃນສັງຄົມໄດ້ຖືກມອງຂ້າມໄປຢ່າງໄວໂດຍນະໂຍບາຍການຈື່ຈໍາທີ່ປິດລ້ອມຫຼືທໍາລາຍອະດີດການແຂ່ງຂັນ.”\nເຖິງວ່າຈະມີຂໍ້ຈໍາກັດທາງດ້ານການເມືອງທີ່ມີຢູ່ເລື້ອຍ in ຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຂັດແຍ້ງກັນ, ແຕ່ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະສອນປະຫວັດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນໃນຫຼາຍປະເທດເພື່ອນໍາເອົາທັດສະນະຄະຕິຫຼາຍດ້ານແລະປະຫວັດທີ່ສໍາຄັນເຂົ້າໄປໃນຫຼັກສູດ. ພາກຕໍ່ໄປສະຫຼຸບບາງກໍລະນີທີ່ເປັນທີ່ ໜ້າ ສັງເກດເຊິ່ງການສຶກສາປະຫວັດສາດ - ຜ່ານການທົບທວນປຶ້ມແບບຮຽນແລະການສອນເລື່ອງການເລົ່າເລື່ອງທີ່ມີການໂຕ້ແຍ້ງກັນ - ໄດ້ຖືກຈ້າງເຂົ້າເຮັດວຽກເພື່ອດໍາເນີນການຄືນດີກັນ.\nທົບທວນປື້ມ ຕຳ ລາຮຽນປະຫວັດສາດ\nນັກວິຊາການບາງຄົນໄດ້ສຸມໃສ່ການທົບທວນປຶ້ມຕໍາລາປະຫວັດສາດໃນ (ຫຼັງ) ການຕັ້ງຂໍ້ຂັດແຍ່ງເພື່ອເປັນໂອກາດສໍາລັບການດໍາເນີນການຄືນດີກັນ. ຕົວຢ່າງ, ຫຼາຍລັດແລະພາກພື້ນໄດ້ຜ່ານໂຄງການຕ່າງ comp ເພື່ອຮວບຮວມປະຫວັດຮ່ວມກັນໂດຍຜ່ານປຶ້ມແບບຮຽນ, ລວມທັງໂຄງການປະຫວັດຮ່ວມກັນຢູ່ໃນເອີຣົບຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້, ໂຄງການປະຫວັດສາດທີ່ໄດ້ແບ່ງປັນນໍາໂດຍສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າສັນຕິພາບໃນຕາເວັນອອກກາງ (PRIME) ໃນອິດສະຣາແອນ-ປາແລັດສະໄຕ, ແລະ ການລິເລີ່ມ Tbilisi ໃນພາກພື້ນ Caucasus ໃຕ້ (ສໍາລັບການສຶກສາກໍລະນີລະອຽດ, ເບິ່ງ Korostelina 2012). ຫຼັງຈາກປະເຊີນ ໜ້າ ກັບການທ້າທາຍດ້ານການປະສານງານເປັນ ຈຳ ນວນຫຼວງຫຼາຍພ້ອມທັງອຸປະສັກທາງດ້ານການເມືອງ, ແຕ່ລະໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ໃນທີ່ສຸດໄດ້ສ້າງບົດເລື່ອງການສຶກສາທີ່ສະແດງເຖິງບັນຊີປະຫວັດສາດທີ່ແຕກຕ່າງຈາກກຸ່ມຕ່າງ. ຜົນຂອງໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ສ້າງນະວະນິຍາຍ, ແບ່ງປັນປະຫວັດສາດເພື່ອທົດແທນການເລົ່ານິທານໃນອະດີດ; ແທນທີ່ຈະ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ວາງເລື່ອງທາງເລືອກໄວ້ຄຽງຄູ່ກັນ, ອາໄສ“ ຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານທັດສະນະຄະຕິ” ເພື່ອສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈເຊິ່ງກັນແລະກັນແລະເປີດໂອກາດໃຫ້ຄວາມentາຍrenັງຕົວຂອງຕົວຕົນທີ່ຈະຖືກທ້າທາຍ (Korostelina 2012, 211-213). ດັ່ງນັ້ນ, ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງຄວາມປອງດອງທັງໂດຍການຜະລິດເຄື່ອງມືການສອນເພື່ອປັບປ່ຽນຄວາມຮັບຮູ້ຂອງນັກສຶກສາຕໍ່ກັບຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງກຸ່ມໃນໄລຍະຍາວແລະໂດຍການສ້າງການໂອ້ລົມສົນທະນາລະຫວ່າງກຸ່ມໂດຍຜ່ານຄະນະກໍາມະການແລະກຸ່ມການເຮັດວຽກທີ່ປະຊຸມກັນຊົ່ວຄາວເພື່ອເຈດຕະນາກ່ຽວກັບປະຫວັດຮ່ວມກັນ.\nເນັ້ນ ໜັກ ໃສ່ອົງປະກອບການສົນທະນານີ້, ກອງປະຊຸມທົບທວນຫຼັກສູດປະຫວັດສາດທີ່ເປັນແນວຄວາມຄິດຂອງ Metro (2013) ໃນຂະນະທີ່ການພົບປະລະຫວ່າງກຸ່ມ, ສຸມໃສ່ວິທີການປະຕິສໍາພັນລະຫວ່າງພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງດ້ານການສຶກສາສາມາດນໍາສະ ເໜີ ໂອກາດສໍາລັບການປອງດອງຂະ ໜາດ ນ້ອຍ. ອີງຕາມການສຶກສາກ່ຽວກັບຊົນເຜົ່າກ່ຽວກັບວິທີການອົບພະຍົບແລະຊາວອົບພະຍົບຊົນເຜົ່າຕ່າງ in ຢູ່ໃນປະເທດໄທເຂົ້າຫາການດັດແກ້ຫຼັກສູດປະຫວັດສາດ, Metro (2013, 146) ໄດ້ຊີ້ແຈງຫົກຂັ້ນຕອນເພື່ອການສ້າງຄວາມປອງດອງລະຫວ່າງກຸ່ມ, ລວມທັງ:“ 1) ໄດ້ຍິນຄໍາບັນຍາຍທາງປະຫວັດສາດຂອງຊົນເຜົ່າອື່ນ;; 2) ຮັບຮູ້ວ່າມີຫຼາຍທັດສະນະກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດ; 3)“ ກ້າວເຂົ້າໄປໃນເກີບ” ຂອງຄົນອື່ນ; 4) ເຮັດໃຫ້ການເລົ່າເລື່ອງຕົ້ນສະບັບສັບສົນກ່ຽວກັບຕົວຕົນ; 5) ເປີດເຜີຍການແບ່ງແຍກລະຫວ່າງຊົນເຜົ່າຕໍ່ກັບຊົນເຜົ່າອື່ນ; ແລະ 6) ສ້າງການພົວພັນຂ້າມຊາດ.” Metro (2013, 146) ເນັ້ນ ໜັກ ວ່າຂະບວນການນີ້ບໍ່ໄດ້ຂະຫຍາຍຕົວໄປຕາມແບບເສັ້ນທາງແລະອຸປະສັກຍັງຄົງຢູ່ - ລວມທັງຄວາມເຄັ່ງຕຶງລະຫວ່າງຊົນຊາດຊົນເຜົ່າ, ອຸປະສັກດ້ານພາສາ, ແລະຄວາມວິຕົກກັງວົນກ່ຽວກັບການຄິດທີ່ສໍາຄັນ - ເຖິງແມ່ນວ່າມີຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກຈາກຕົວແບບ.\nໃນຂະນະທີ່ຂະບວນການສ້າງປະຫວັດສາດຮ່ວມກັນເຮັດໃຫ້ມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການສ້າງຄວາມປອງດອງກັນ, ມັນຍັງມີຫຼັກຖານ ໜ້ອຍ ທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນກະທົບໄລຍະຍາວຂອງຄວາມພະຍາຍາມເຫຼົ່ານີ້. ໂດຍສະເພາະ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະມີການມອບປຶ້ມຕໍາລາຮຽນຮ່ວມກັນ, ມັນມັກຈະຖືກສົມມຸດວ່າເຂົາເຈົ້າຈະຖືກນໍາໃຊ້ເຂົ້າໃນຫ້ອງຮຽນ, ເຊິ່ງອາດຈະບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເປັນກໍລະນີ (ເບິ່ງ Paulson et al. 2020, 441). ການສຶກສາເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບວິທີການນໍາໃຊ້ປຶ້ມຕໍາລາຮຽນປະຫວັດຮ່ວມກັນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ - ແລະຜົນສະທ້ອນຕໍ່ທັດສະນະຄະຕິແລະພຶດຕິກໍາຕໍ່ກັບການສ້າງຄວາມປອງດອງລະຫວ່າງນັກຮຽນ - ແມ່ນຈໍາເປັນ (ເບິ່ງSkårås 2019, 517). ໃນຕົວຢ່າງ ໜຶ່ງ ຂອງການຄົ້ນຄວ້າດັ່ງກ່າວ, Rohde (2013, 187) ໄດ້ກວດກາໂຄງການປຶ້ມແບບຮຽນ PRIME, ພົບວ່າຜູ້ທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະແປ“ ຊ່ວງເວລາໂຕ້ຕອບ” ກັບຄົນອື່ນ beyond ນອກ ເໜືອ ຈາກການພົບປະຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ພົວພັນກັບການແຊກແຊງແລະເຂົ້າໄປໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ທັງນັກສຶກສາອິດສະລາແອນແລະຊາວປາແລັດສະໄຕທີ່ໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຄຽງຄູ່ກັນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນມີປະຕິກິລິຍາປະສົມກັບການເປີດເຜີຍການເລົ່ານິທານຂອງອີກ່າຍ ໜຶ່ງ, ຕັ້ງແຕ່ການປະຕິເສດການເປີດກວ້າງ (Rohde 2013, 187). ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຍັງບໍ່ຈະແຈ້ງວ່າການສ້າງຄວາມປອງດອງກັນບັນລຸໄດ້ຜ່ານໂຄງການປຶ້ມແບບຮຽນຮ່ວມກັນສົ່ງຜົນໃຫ້ເກີດຜົນທີ່ຍືນຍົງ, ກວ້າງຂວາງແລະມີຜົນດີ.\nວິທີການປະຕິບັດອີກອັນ ໜຶ່ງ ແມ່ນສຸມໃສ່ການສອນການເລົ່າເລື່ອງປະຫວັດສາດທີ່ຂັດແຍ້ງກັນກັບນັກຮຽນຢູ່ໃນສະຖານທີ່ການສຶກສາເພື່ອສົ່ງເສີມການສ້າງຄວາມປອງດອງ. Salomon (2006, 45) ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສຶກສາສັນຕິພາບເຮັດໃຫ້ມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນຂໍ້ຂັດແຍ່ງທີ່ບໍ່ສາມາດຕ້ານທານໄດ້ໃນເວລາທີ່ມັນສົ່ງຜົນໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງເລື່ອງການເລົ່ານິທານລວມຂອງກຸ່ມ, ເຊິ່ງມັກຈະຍຶດຕິດຢູ່ໃນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງປະຫວັດສາດ. ການແຊກແຊງທາງດ້ານການສຶກສາທີ່ຖືກອອກແບບເພື່ອເຮັດໃຫ້ສັບສົນແລະແຂ່ງຂັນກັບການເລົ່າເລື່ອງທີ່ເດັ່ນຊັດທີ່ວ່າຄວາມຂັດແຍ້ງນໍ້າມັນເຊື້ອໄຟໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ທັງໃນການຕັ້ງຄ່າລະຫວ່າງກຸ່ມແລະໃນກຸ່ມ, ໂດຍມີຜົນໄດ້ຮັບປະສົມ.\nການສອນເລື່ອງການເລົ່າເລື່ອງທີ່ຂັດແຍ້ງກັນຢູ່ໃນສະພາບການສຶກສາຂອງກຸ່ມເປັນການດຶງດູດເອົາຫຼາຍອັນຈາກ“ ສົມມຸດຕິຖານການຕິດຕໍ່,” ໃນການແນະນໍາວ່າການແລກປ່ຽນການເລົ່າເລື່ອງຜ່ານການພົບປະກັນລະຫວ່າງກຸ່ມຕ່າງ can ສາມາດມີຜົນກະທົບທາງບວກຕໍ່ຄວາມສໍາພັນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ບ່ອນທີ່ໂອກາດສໍາລັບການແລກປ່ຽນດັ່ງກ່າວຖືກຈໍາກັດໂດຍການແຍກລະບົບຂອງໂຮງຮຽນ, ການແບ່ງແຍກສາມາດສະ ໜອງ ເສັ້ນທາງໄປສູ່ຄວາມປອງດອງກັນ. ຕົວຢ່າງ, ການສໍາຫຼວດ ໜຶ່ງ ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມແລະວິທະຍາໄລຫຼາຍກວ່າ 3,000 ຄົນໃນອະດີດປະເທດຍູໂກດລາເວຍພົບວ່ານັກຮຽນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະລາຍງານໂດຍເຊື່ອວ່າການຄືນດີແມ່ນເປັນໄປໄດ້ຖ້າເຂົາເຈົ້າເປັນນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະສົມຊົນເຜົ່າ (Meernik et al. 2016, 425). ການສຶກສາອີກອັນນຶ່ງໂດຍ Schulz (2008) ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສັງເກດໂດຍກົງຂອງນັກຮຽນອິດສະຣາເອນແລະປາແລັດສະໄຕທີ່ລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນໃນຫຼັກສູດປະລິນຍາໂທດຽວກັນກ່ຽວກັບສັນຕິພາບແລະການພັດທະນາ. ການສຶກສາຄົ້ນພົບວ່າບົດຮຽນກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດທີ່ຂັດແຍ້ງກັນຂອງຄວາມຂັດແຍ້ງອິດສະຣາເອນ-ປາແລັດສະໄຕເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈທາງປັນຍາຕໍ່ທັດສະນະຂອງຄົນອື່ນແຕ່ຍັງສົ່ງເສີມທັດສະນະຄະຕິດ້ານອາລົມໃນທາງລົບເນື່ອງຈາກນັກສຶກສາພະຍາຍາມປ້ອງກັນການເລົ່ານິທານຂອງກຸ່ມຂອງເຂົາເຈົ້າ (Schulz 2008, 41-42). ໃນບັນດາຂໍ້ຈໍາກັດຂອງວິທີການກຸ່ມການສຶກສານີ້ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການວັດແທກວິທີການປ່ຽນແປງທັດສະນະຄະຕິແລະຄວາມສໍາພັນໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ທົນຕໍ່ຫຼັງຈາກການສໍາເລັດໂຄງການແລະດັ່ງນັ້ນຈິ່ງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການປອງດອງກັນໃນລະດັບທີ່ກວ້າງຂວາງກວ່າ (ເບິ່ງ Schulz 2008, 46-47). ເນື່ອງຈາກວ່າມີການສຶກສາ ໜ້ອຍ ກ່ຽວກັບການສອນປະຫວັດສາດຢູ່ໃນການຕັ້ງຄ່າກຸ່ມສົນທະນາ, ອັນນີ້ອາດຈະຊີ້ບອກເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນໍາເອົາກຸ່ມທີ່ຂັດແຍ້ງກັນໃນເມື່ອກ່ອນມາຢູ່ຮ່ວມກັນໃນສະຖານທີ່ສຶກສາແລະຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການຄົ້ນຄ້ວາຕື່ມອີກ.\nການແຊກແຊງດ້ານການສຶກສາອື່ນ Other ແມ່ນມີຈຸດມຸ່ງprimarilyາຍຕົ້ນຕໍຢູ່ໃນລະດັບກຸ່ມ intragroup, ບ່ອນທີ່ການສິດສອນການເລົ່ານິທານທາງປະຫວັດສາດທີ່ຂັດແຍ້ງກັນອາດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງນັກຮຽນຕໍ່ກັບກຸ່ມຂອງເຂົາເຈົ້າຄືກັນກັບຄົນອື່ນ not ທີ່ບໍ່ແມ່ນຢູ່ໃນປະຈຸບັນ. ຕົວຢ່າງ, Ben David ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານ (2017) ໄດ້ດໍາເນີນການສົນທະນາພາຍໃນກຸ່ມກັບນັກສຶກສາລະດັບປະລິນຍາຕີຊາວຢິວ-ອິດສະລາແອນຜ່ານການສໍາມະນາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສຸມໃສ່ການກວດກາການບັນຍາຍລວມແລະຕົວຕົນຂອງຊາວອິດສະລາແອນແລະປາແລັດສະໄຕ. ເຂົາເຈົ້າພົບວ່າ“ ການສົນທະນາພາຍໃນກຸ່ມໄດ້ສະ ໜອງ ພື້ນທີ່ທີ່ປອດໄພສໍາລັບການຮັບມືກັບຜົນກະທົບຂອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງຕໍ່ກັບຕົວຕົນລວມຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ, ໃນວິທີການທີ່ສົ່ງເສີມຄວາມເຕັມໃຈໄປສູ່ຄວາມປອງດອງກັນ” (Ben David et al. 2017, 275). Meernik ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານ (2016, 427) ພົບວ່ານັກຮຽນໃນອະດີດປະເທດຍູໂກດລາເວຍ (ທັງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບແລະປະສົມຊົນເຜົ່າ) ທີ່ຮັບຮູ້ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຊົນເຜົ່າຂອງຕົນເອງໃນຄວາມຂັດແຍ້ງແລະຮັບຮູ້ຜົນກະທົບທາງບວກຂອງສານອາຍາສາກົນເບິ່ງວ່າການແກ້ໄຂບັນຫາມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ຫຼາຍກວ່າ. , ສະ ເໜີ ຄວາມ ສຳ ຄັນຂອງການສອນກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ເຫຼົ່ານີ້. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການສອນປະຫວັດສາດທີ່ເນັ້ນເຖິງຄວາມຮູ້ສຶກຜິດຂອງກຸ່ມຄົນ ໜຶ່ງ ບໍ່ໄດ້ສົ່ງເສີມຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງກຸ່ມໃນທາງບວກສະເalwaysີໄປ. Bilewicz ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານ (2017) ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສຶກສາປະຫວັດສາດຂອງການຂ້າລ້າງເຜົ່າຜືນສາດໃນບັນດານັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍຂອງເຢຍລະມັນແລະໂປໂລຍມີຜົນກະທົບ ໜ້ອຍ ຕໍ່ການປັບປຸງທັດສະນະຄະຕິຂອງການຕ້ານເຊື້ອພະຍາດ. ຕ້ອງການການຄົ້ນຄ້ວາເພີ່ມເຕີມເພື່ອເຂົ້າໃຈເວລາແລະວິທີການສອນການປະທ້ວງເລື່ອງປະຫວັດສາດນໍາໄປສູ່ການປ່ຽນທັດສະນະຄະຕິລະຫວ່າງນັກຮຽນຕໍ່ກັບຄວາມທົນທານແລະການຄືນດີກັນ. ໃນຂະນະທີ່ວັນນະຄະດີສັງຄົມ- ຈິດຕະວິທະຍາປະກອບດ້ວຍການສຶກສາຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບການສົນທະນາລະຫວ່າງກຸ່ມແລະກຸ່ມສົນທະນາທີ່ຈັດຂຶ້ນຢູ່ນອກໂຮງຮຽນ (ຕົວຢ່າງ, ເບິ່ງການທົບທວນວັນນະຄະດີຢູ່ໃນ Ben David et al. 2017), ຄວນເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍກວ່າຕໍ່ຜົນກະທົບທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງບົດສົນທະນາປະຫວັດສາດໃນການຕັ້ງຄ່າການສຶກສາ. ກ່ຽວກັບການຄືນດີກັນ.\nບົດຂຽນນີ້ໄດ້ສະ ເໜີ ສະພາບລວມໂດຍຫຍໍ້ຂອງສະຖານະການຄົ້ນຄ້ວາເຊື່ອມຕໍ່ການສຶກສາປະຫວັດສາດເຂົ້າກັບຄວາມປອງດອງຢູ່ໃນ (ຫຼັງ) ການຕັ້ງຄ່າຄວາມຂັດແຍ້ງ. ເພື່ອສະຫຼຸບ, ນີ້ແມ່ນຂໍ້ສະ ເໜີ ແນະທີ່ຕັດກັນຫຼາຍບົດຈາກວັນນະຄະດີນີ້ສໍາລັບນັກການສຶກສາ, ຜູ້ວາງນະໂຍບາຍ, ແລະນັກວິຊາການຢູ່ລຸ່ມນີ້:\nຫຼີກເວັ້ນການສອນເລື່ອງລາວເລື່ອງປະຫວັດສາດດ້ານດຽວ: ລວມເອົາທັດສະນະຄະຕິຫຼາຍຮູບແບບມາກວມເອົາທັດສະນະຂອງທຸກດ້ານຂອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງ. ອັນນີ້ອາດຈະບັນລຸໄດ້ໂດຍການແຕ້ມຫຼັກສູດຈາກໂຄງການປະຫວັດຮ່ວມກັນເພື່ອສະ ໜອງ ທາງເລືອກໃຫ້ກັບການເລົ່າເລື່ອງເດັ່ນ. ໂດຍສະເພາະ,“ ຫຼັກສູດປະຫວັດສາດຄວນຍົກໃຫ້ເຫັນວິທີການທີ່ທຸກກຸ່ມພາຍໃນສັງຄົມໄດ້ຮັບຄວາມເດືອດຮ້ອນ, ລວມທັງການສົນທະນາກ່ຽວກັບເຫດຜົນແລະວິທີການກຸ່ມຄົນເຫຼົ່ານີ້ຖືກທໍາລາຍມະນຸດແລະຜີປີສາດ, ແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການກະທໍາຈໍາແນກແລະຄວາມຮຸນແຮງມີເຫດຜົນແນວໃດ” (Korostelina 2012, 196-197 ).\nສົ່ງເສີມການຄິດທີ່ສໍາຄັນໃນການສອນປະຫວັດສາດ: ໃນທາງທິດສະດີ, ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການສອບຖາມທີ່ ສຳ ຄັນເປັນວິທີການສອນໃນຫ້ອງຮຽນສາມາດສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ການສ້າງຄວາມປອງດອງແລະການສ້າງປະຊາທິປະໄຕ (ເບິ່ງ EAD 2021 ແລະ McCully 2010). ດັ່ງທີ່ Korostelina (2016, 306) ສັງເກດເຫັນວ່າ:“ ປະຫວັດສາດທີ່ສໍາຄັນສົ່ງເສີມການເປັນພົນລະເມືອງທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວ, ການຄິດທີ່ສໍາຄັນ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການຮັບຮູ້ການulationູນໃຊ້ທາງສັງຄົມ, ສະນັ້ນຈຶ່ງປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຮຸນແຮງຄືນໃ່.” ດັ່ງນັ້ນການສອນປະຫວັດສາດຄວນເນັ້ນ ໜັກ ເຖິງຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນແລະການຕັ້ງ ຄຳ ຖາມ.\nໃຊ້ວິທີການສອນແບບສ້າງສັນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຂົ່ມຂູ່ຕົວຕົນ: ເຕັກນິກບາງອັນລວມມີ: 1) ເນັ້ນ ໜັກ ໃສ່ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈກັບກຸ່ມຜູ້ເຄາະຮ້າຍຕໍ່ກັບຄວາມຮູ້ສຶກຜິດທີ່ພົວພັນກັບກຸ່ມຜູ້ກະ ທຳ ຜິດ; 2) ອາໄສຄໍາບັນຍາຍຂອງຕົວຢ່າງທາງສິນທໍາແລະຕົວຊ່ວຍວິລະຊົນເປັນຈຸດເຂົ້າທີ່ເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ ໜ້ອຍ ສໍາລັບການສົນທະນາກ່ຽວກັບປະຫວັດການແຂ່ງຂັນ; ແລະ 3) ສຸມໃສ່ປະຫວັດທ້ອງຖິ່ນ (ແທນທີ່ຈະເປັນຄໍາບັນຍາຍລະດັບຊາດ) ບ່ອນທີ່ພວກມັນມີໃຫ້ເພື່ອປັບແຕ່ງປະຫວັດສ່ວນຕົວ (Bilewicz et al. 2017, 183-187). ນອກຈາກນັ້ນ, ການສົນທະນາລະຫວ່າງກຸ່ມອາດຈະເກີດຂຶ້ນກ່ອນ ໜ້າ ດ້ວຍການສົນທະນາຂອງກຸ່ມສົນທະນາທີ່ດໍາເນີນຢູ່ໃນສະຖານທີ່ການສຶກສາ, ເຊິ່ງອະນຸຍາດໃຫ້ສະມາຊິກຂອງກຸ່ມສົນທະນາສໍາຫຼວດຄໍາບັນຍາຍທີ່ອາດທ້າທາຍຕົວຕົນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີໄພຂົ່ມຂູ່ ໜ້ອຍ ກວ່າ (ເບິ່ງ Ben David et al. 2017).\nຮັບຮູ້ອົງການຂອງຄູສອນປະຫວັດສາດແລະນັກຮຽນ: ໃນຂະນະທີ່ (ປະກາດ) ສະຖານະການຂັດແຍ້ງອາດຈະມີຜົນປະໂຫຍດທາງການເມືອງໃນການເຜີຍແຜ່ຄໍາບັນຍາຍທີ່ເປັນຊາດນິຍົມໂດຍສະເພາະ, ນັກຮຽນແລະຄູອາຈານມີອົງການທີ່ສໍາຄັນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອ“ ເຂົ້າຮ່ວມ, ແຍກຫຼືບໍ່ໃສ່ໃຈ” ພວກເຂົາ (Paulson et al. 2020, 444). ເມື່ອການເລົ່າເລື່ອງປະຫວັດສາດທີ່ຫຼາກຫຼາຍຖືກຍົກເວັ້ນຈາກການສຶກສາທີ່ຖືກລົງໂທດຢ່າງເປັນທາງການ, ຄູ, ນັກຮຽນ, ແລະກຸ່ມຊຸມຊົນສາມາດສ້າງພື້ນທີ່ແລະໂອກາດໃນການສ້າງຄວາມປອງດອງກັນແບບບໍ່ເປັນທາງການ (ເບິ່ງຕົວຢ່າງຂອງຊຸມຊົນຊາວມຸດສະລິມແລະທະມິນໃນສີລັງກາໂດຍ Duncan ແລະ Lopes Cardozo 2017).\nຊຸກຍູ້ໃຫ້ຕິດຕໍ່ກຸ່ມໃນການຮຽນຮູ້: ພື້ນທີ່ການສຶກສາສາມາດໃຊ້ເພື່ອຮຽກນັກຮຽນຈາກພາກສ່ວນທີ່ຂັດແຍ້ງກັນ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮຽນຮູ້ກັບແລະຈາກກັນແລະກັນ. ການພົວພັນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເຄັ່ງຕຶງຂອງກຸ່ມແລະເສີມຂະຫຍາຍຄວາມເຂົ້າໃຈ, ເຖິງແມ່ນວ່າສະພາບແວດລ້ອມຄວນໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງເປັນບ່ອນປອດໄພບ່ອນທີ່ຄວາມບໍ່ເຫັນດີເຫັນພ້ອມກ່ຽວກັບບັນຫາປະຫວັດສາດທີ່ອ່ອນໄຫວສາມາດໄດ້ຮັບການຄວບຄຸມຢ່າງມີປະສິດທິພາບ (ເບິ່ງ Schulz 2008). ການແຍກໂຮງຮຽນອອກຈາກກັນຍັງສາມາດຊ່ວຍເອົາຊະນະອຸປະສັກໃນການສ້າງຄວາມປອງດອງ (ເບິ່ງ Meernik et al. 2016 ແລະ Pingel 2008 ກ່ຽວກັບປະສົບການໃນອະດີດປະເທດຍູໂກດລາເວຍ).\nລວມການສຶກສາປະຫວັດສາດເຂົ້າໃນຂະບວນການຍຸຕິທໍາຊົ່ວຄາວ: ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຊົງຈໍາຖືກຮັບຮູ້ວ່າເປັນລັກສະນະສໍາຄັນຂອງຄວາມຍຸດຕິທໍາໃນໄລຍະຂ້າມຜ່ານ, ການພິຈາລະນາຄວນໄປໄກກວ່າພິພິທະພັນ, ອະນຸສອນສະຖານ, ແລະອະນຸສອນເພື່ອລວມເອົາການສຶກສາເປັນບ່ອນເກັບຄວາມຊົງຈໍາ (ເບິ່ງ Cole 2007 ແລະ Paulson et al. 2020). ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, Pingel (2008, 194) ສັງເກດເຫັນວ່າມີຄວາມພະຍາຍາມພຽງເລັກນ້ອຍໃນປະຫວັດສາດທີ່ຈະນໍາໄປສູ່ການລວມເອົາ“ ຄວາມຈິງ” ທີ່ຖືກເປີດເຜີຍໂດຍຄະນະກໍາມະການຄວາມຈິງຫຼືການທົດລອງເຂົ້າໄປໃນການສຶກສາປະຫວັດສາດ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນລັກສະນະງຽບຂອງກົນໄກຄວາມຍຸດຕິທໍາຊົ່ວຄາວເຫຼົ່ານີ້ແລະວິທີການມິດງຽບສາມາດຢູ່ໄດ້ຜ່ານການປະສານງານທີ່ບໍ່ພຽງພໍ.\nຄົ້ນຄ້ວາຜົນກະທົບຂອງການສຶກສາປະຫວັດສາດຢູ່ໃນ (ຫຼັງ) ສັງຄົມຂັດແຍ້ງ: ດັ່ງທີ່ບົດຂຽນນີ້ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນ, ຕ້ອງມີການຄົ້ນຄ້ວາຕື່ມອີກເພື່ອເຂົ້າໃຈຜົນກະທົບຂອງການສຶກສາປະຫວັດສາດຢູ່ໃນ (ຫຼັງ) ສັງຄົມທີ່ຂັດແຍ້ງກັນ. ການສຶກສາໃນອະນາຄົດຄວນຊອກຫາການປະເມີນວ່າການສຶກສາປະຫວັດສາດປະກອບສ່ວນໃຫ້ກັບຜົນໄດ້ຮັບສະເພາະແນວໃດ, ເຊັ່ນຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການເກີດຄວາມຂັດແຍ່ງຄືນໃor່ຫຼືການສ້າງຄວາມປອງດອງກັນຄືນໃ(່ (ເບິ່ງ Paulson 2015, 37). ການສຶກສາເພີ່ມເຕີມສາມາດຄົ້ນຄວ້າໄດ້ວ່າວິທີການປະຕິບັດທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ຢູ່ທີ່ນີ້ (ລວມທັງການສອນວິຊາສະເພາະ) ມີຜົນກະທົບຕໍ່ການສ້າງຄວາມປອງດອງຢູ່ໃນລະດັບສ່ວນຕົວ, ລະດັບຊາດແລະລະດັບສາກົນ.\nAllport, Gordon W. 1954. ທຳ ມະຊາດຂອງການ ລຳ ອຽງ. ລອນດອນ: Addison-Wesley.\nBellino, Michelle J. , ແລະ James H. Williams, eds. ປີ 2017. (Re) ການສ້າງຄວາມຊົງຈໍາ: ການສຶກສາ, ຕົວຕົນ, ແລະຄວາມຂັດແຍ້ງ. Rotterdam: ສຳ ນັກພິມ Sense.\nBen David, Yael, Boaz Hameiri, Sharón Benheim, Becky Leshem, Anat Sarid, Michael Sternberg, Arie Nadler, ແລະ Shifra Sagy. 2017. “ ການສໍາຫຼວດຕົວເຮົາເອງພາຍໃນຄວາມຂັດແຍ່ງລະຫວ່າງກຸ່ມ: ບົດບາດຂອງການສົນທະນາໃນກຸ່ມສົນທະນາໃນການສົ່ງເສີມການຍອມຮັບຄໍາບັນຍາຍຂອງກຸ່ມແລະຄວາມເຕັມໃຈທີ່ມີຕໍ່ການສ້າງຄວາມປອງດອງ.” ສັນຕິພາບແລະການຂັດແຍ່ງ: ວາລະສານຂອງຈິດໃຈສັນຕິພາບ 23, ບໍ່. 3: 269-277.\nBilewicz, Michal, Marta Witkowska, Silviana Stubig, Marta Beneda, ແລະ Roland Imhoff. 2017. “ ວິທີສອນກ່ຽວກັບການຂ້າລ້າງຜານຕາຍ? ອຸປະສັກທາງດ້ານຈິດໃຈໃນການສຶກສາປະຫວັດສາດໃນໂປແລນແລະເຢຍລະມັນ.” ໃນ ການສຶກສາປະຫວັດສາດແລະການຫັນປ່ຽນຂໍ້ຂັດແຍ່ງ: ທິດສະດີຈິດຕະວິທະຍາທາງສັງຄົມ, ການສອນປະຫວັດສາດແລະການປອງດອງກັນ, ແກ້ໄຂໂດຍ Charis Psaltis, Mario Carretero, ແລະ Sabina haehajić-Clancy, 169-197. Cham, ສະວິດເຊີແລນ: Palgrave Macmillan.\nBrahm, Eric. 2006. “ ການສຶກສາສັນຕິພາບ.” ເກີນຄວາມທົນທານໄດ້, ແກ້ໄຂໂດຍ Guy Burgess ແລະ Heidi Burgess. Boulder: ກຸ່ມຂໍ້ມູນຄວາມຂັດແຍ້ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Colorado. https://www.beyondintractability.org/essay/peace-education\nCole, Elizabeth A. 2007. “ ຄວາມຍຸດຕິ ທຳ ຊົ່ວຄາວແລະການປະຕິຮູບການສຶກສາປະຫວັດສາດ.” ວາລະສານສາກົນຂອງຄວາມຍຸດຕິ ທຳ ໄລຍະຂ້າມຜ່ານ 1: 115-137.\nDuncan, Ross, ແລະ Mieke Lopes Cardozo. 2017. “ ການຟື້ນຟູຄວາມປອງດອງຊາດຄືນໃThrough່ຜ່ານການສຶກສາຊຸມຊົນ ສຳ ລັບຊາວມຸດສະລິມແລະຊາວ Tamils ຂອງ Jaffna ຫຼັງສົງຄາມ, ສີລັງກາ.” ຄົ້ນຄ້ວາໃນການສຶກສາປຽບທຽບແລະສາກົນ 12, ບໍ່. 1: 76-94.\nການສຶກສາສໍາລັບປະຊາທິປະໄຕອາເມລິກາ (EAD). 2021. “ ການສຶກສາເພື່ອປະຊາທິປະໄຕອາເມຣິກັນ: ຄວາມເປັນເລີດໃນປະຫວັດສາດແລະພົນລະເມືອງສໍາລັບຜູ້ຮຽນທັງົດ.” iCivics. www.educatingforamericandemocracy.org\nElmersjö, Henrik öström, Anna Clark, ແລະ Monika Vinterek, eds. ປີ 2017. ທັດສະນະຂອງສາກົນກ່ຽວກັບການສອນປະຫວັດການແຂ່ງຂັນ: ການຕອບສະ ໜອງ ທາງດ້ານການສອນຕໍ່ກັບການເລົ່າເລື່ອງທີ່ຂັດແຍ້ງກັນແລະສົງຄາມປະຫວັດສາດ. ລອນດອນ: Palgrave Macmillan.\nKorostelina, Karina V. 2012. “ ປະຫວັດສາດສາມາດປິ່ນປົວບາດແຜໄດ້ບໍ? ບົດບາດຂອງການສຶກສາປະຫວັດສາດໃນຂະບວນການສ້າງຄວາມປອງດອງ.” ໃນ ການສ້າງສັນຕິພາບ, ຄວາມຊົງ ຈຳ ແລະການສ້າງຄວາມປອງດອງ: ການເຊື່ອມໂຍງວິທີການເທິງລົງລຸ່ມແລະລຸ່ມສຸດ, ແກ້ໄຂໂດຍ Bruno Charbonneau ແລະGeneviève Parent, 195-214. ນິວຢອກ: Routledge.\nKorostelina, Karina V. 2013. ການສຶກສາປະຫວັດສາດໃນການສ້າງເອກະລັກທາງສັງຄົມ: ໄປສູ່ວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ. ນິວຢອກ: Palgrave Macmillan.\nKorostelina, Karina V. 2016. “ ການສຶກສາປະຫວັດສາດໃນທ່າມກາງການຟື້ນຟູຫຼັງຄວາມຂັດແຍ້ງ: ບົດຮຽນທີ່ຖອດຖອນໄດ້.” ໃນ ປະຫວັດສາດສາມາດກັດໄດ້: ການສຶກສາປະຫວັດສາດໃນສັງຄົມທີ່ແບ່ງແຍກແລະຫຼັງສົງຄາມ, ແກ້ໄຂໂດຍ Denise Bentrovato, Karina V. Korostelina, ແລະ Martina Schulze, 289-309. Göttingen, ເຢຍລະມັນ: V&R Unipress.\nMania, Eric W. , Samuel L. Gaertner, Blake M. Riek, John F. Dovidio, Marika J. Lamoreaux, ແລະ Stacy A. Direso. 2010. “ ການຕິດຕໍ່ລະຫວ່າງກຸ່ມ: ຜົນກະທົບຕໍ່ການສຶກສາສັນຕິພາບ.” ໃນ ປື້ມຄູ່ມືກ່ຽວກັບການສຶກສາສັນຕິພາບ, ແກ້ໄຂໂດຍ Gavriel Salomon ແລະ Edward Cairns, 87-102. ນິວຢອກ: ຂ່າວຈິດຕະວິທະຍາ.\nMcCully, Alan. 2010. “ ການປະກອບສ່ວນຂອງການສອນປະຫວັດສາດໃຫ້ແກ່ການສ້າງສັນຕິພາບ.” ໃນ ປື້ມຄູ່ມືກ່ຽວກັບການສຶກສາສັນຕິພາບ, ແກ້ໄຂໂດຍ Gavriel Salomon ແລະ Edward Cairns, 213-222. ນິວຢອກ: ຂ່າວຈິດຕະວິທະຍາ.\nMeernik, James, Nenad Golcevski, Melissa McKay, Ayal Feinberg, Kimi King, ແລະ Roman Krastev. 2016. “ ຄວາມຈິງ, ຄວາມຍຸດຕິ ທຳ, ແລະການສຶກສາ: ໄປສູ່ການສ້າງຄວາມປອງດອງໃນອະດີດປະເທດຍູໂກດລາເວຍ.” ການສຶກສາເອີຣົບຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ແລະທະເລ ດຳ 16, ບໍ່. 3: 413-431.\nMetro, Rosalie. 2013. “ ການທົບທວນຫຼັກສູດປະຫວັດຄວາມຂັດແຍ້ງໃນຖານະເປັນ“ ການພົບປະລະຫວ່າງກຸ່ມ” ສົ່ງເສີມການສ້າງຄວາມປອງດອງລະຫວ່າງຊົນເຜົ່າລະຫວ່າງຜູ້ອົບພະຍົບແລະຊາວອົບພະຍົບມຽນມາຢູ່ໃນປະເທດໄທ.” ການທົບທວນການສຶກສາປຽບທຽບ 57, ບໍ່. 1: 145-168.\nPaulson, Julia. 2015. “ 'ແມ່ນແລະແນວໃດ?' ການສຶກສາປະຫວັດສາດກ່ຽວກັບຄວາມຂັດແຍ້ງທີ່ຜ່ານມາແລະຕໍ່ເນື່ອງ: ການທົບທວນການຄົ້ນຄວ້າ.” ວາລະສານກ່ຽວກັບການສຶກສາໃນກໍລະນີສຸກເສີນ 1, ບໍ່. 1: 115-141.\nPaulson, Julia, Nelson Abiti, Julian Bermeo Osorio, Carlos Arturo Charria Hernández, Duong Keo, Peter Manning, Lizzi O. Milligan, Kate Moles, Catriona Pennell, Sangar Salih, ແລະ Kelsey Shanks. ປີ 2020. “ ການສຶກສາເປັນບ່ອນຈື່ ຈຳ: ການພັດທະນາວາລະການຄົ້ນຄວ້າ.” ການສຶກສາສາກົນໃນດ້ານສັງຄົມສາດຂອງການສຶກສາ 29, ບໍ່. 4: 429-451.\nPingel, Falk. 2008. “ ສາມາດເຈລະຈາຄວາມຈິງໄດ້ບໍ? ການດັດແກ້ປຶ້ມແບບຮຽນປະຫວັດສາດເປັນວິທີການສ້າງຄວາມປອງດອງ.” Annals of the American Academy of Political and Social Science 617, ບໍ່. 1: 181-198.\nRohde, Achim. 2013. “ ຮຽນຮູ້ການບັນຍາຍທາງປະຫວັດສາດຂອງກັນແລະກັນ - ແຜນທີ່ເສັ້ນທາງໄປສູ່ຄວາມສະຫງົບສຸກໃນອິດສະຣາເອນ/ປາແລັດສະໄຕ?” ໃນ ການສຶກສາປະຫວັດສາດແລະການປະນີປະນອມຫຼັງການຂັດແຍ້ງ: ທົບທວນຄືນໂຄງການປຶ້ມແບບຮຽນຮ່ວມ, ແກ້ໄຂໂດຍ Karina V. Korostelina ແລະ Simone Lässig, 177-191. ນິວຢອກ: Routledge.\nຊາໂລໂມນ, Gavriel. 2006. “ ການສຶກສາສັນຕິພາບສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງແທ້ບໍ?” ສັນຕິພາບແລະການຂັດແຍ່ງ: ວາລະສານຂອງຈິດໃຈສັນຕິພາບ 12, ບໍ່. 1: 37-48.\nSchulz, Michael. 2008. “ ຄວາມປອງດອງກັນໂດຍຜ່ານການສຶກສາ-ປະສົບການຈາກຄວາມຂັດແຍ່ງອິດສະຣາແອນ-ປາແລັດສະໄຕ.” ວາລະສານສຶກສາສັນຕິພາບ 5, ບໍ່. 1: 33-48.\nSeixas, Peter, ed. 2004. ທິດສະດີຄວາມຮັບຮູ້ທາງປະຫວັດສາດ. Toronto: ມະຫາວິທະຍາໄລ Toronto Press.\nSkårås, Merethe. 2019. “ ການສ້າງສາລະຄະດີແຫ່ງຊາດໃນສົງຄາມກາງເມືອງ: ການສອນປະຫວັດສາດແລະຄວາມເປັນເອກະພາບແຫ່ງຊາດໃນຊູດານໃຕ້.” ການສຶກສາປຽບທຽບ 55, ບໍ່. 4: 517-535.\n# ຄວາມຊົງ ຈຳ ທີ່ມີສີສັນ\nເປັນເລື່ອງທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ສົງຄາມ: ສິ່ງທີ່ອາເມລິກາສູນເສຍໃນປະຫວັດສາດຂອງສະຫະລັດແລະສິ່ງທີ່ພວກເຮົາ (ທັງຫມົດ) ສາມາດເຮັດໄດ້ໃນປັດຈຸບັນ\nອາດ 14, 2018 ສິ່ງພິມ 1\nປື້ມຂອງ Kathy Beckwith ກ່ຽວຂ້ອງກັບປະຫວັດສາດຂອງສົງຄາມອາເມລິກາເຊິ່ງລວມມີ“ ສິ່ງທີ່ອາເມລິກາພາດໃນຫ້ອງປະຫວັດສາດຂອງສະຫະລັດ.” ນາງລາຍລະອຽດວ່າເປັນຫຍັງສົງຄາມຂາຍ, ການຫຼຸດລົງຂອງເຫດຜົນທົ່ວໄປ ສຳ ລັບສົງຄາມ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ແທ້ຈິງຂອງສົງຄາມ, ແລະທາງເລືອກທີ່ ເໝາະ ສົມ. “ ກໍລະນີຕໍ່ຕ້ານສົງຄາມຮ້າຍແຮງ” ສະ ເໜີ ວ່າລະບົບການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງຂອງລັດຖະບານທີ່ໄດ້ຮັບການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ແລະເລິກເຊິ່ງດັ່ງກ່າວແມ່ນມີລາຄາຖືກເກີນໄປ, ທຳ ລາຍ, ສ້າງຜົນປະໂຫຍດ, ແລະບໍ່ມີທາງ ທຳ ມະຊາດເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຖືກຕັດສິນ. [ສືບຕໍ່ການອ່ານ…]


ປະຊາຊົນຈຳນວນ6ບ້ານ ພາຍໃນເມືອງງາໄດ້ຮັບເງີນຊົດເຊີຍຜົນກະທົບຈາກທາງລົດໄຟ | ມີເດຍລາວ Media LAOS\nໜ້າຫຼັກ ຂ່າວສານບ້ານເມືອງ ຂ່າວທ້ອງຖິ່ນ ປະຊາຊົນຈຳນວນ6ບ້ານ ພາຍໃນເມືອງງາໄດ້ຮັບເງີນຊົດເຊີຍຜົນກະທົບຈາກທາງລົດໄຟ\nພິທີມອບໃບຍ້ອງຍໍ ແລະ ເງີນຊົດເຊີຍຜົນກະທົບໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນເມືອງງາ ແຂວງອຸດົມໄຊ ທີ່ໄດ້ປະກອບສ່ວນດີນປຸກສ້າງ ເຮືອນ ດີນປູກຝັງ ແລະ ຜົນລະປູກ ໂຄງການກໍ່ສ້າງທາງລົດໄຟລາວ-ຈີນ ຊ່ວງຜ່ານແຂວງອຸດົມໄຊ ງວດທີ2ໄດ້ຈັດຂື້ນຢ່າງເປັນທາງການໃນວັນທີ່ 24 ກັນຍາ 2019 ນີ້ ທີ່ສະໂມສອນເມືອງງາ ໂດຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງທ່ານ ສົມຈິດ ປັນຍາສັກ ຮອງເຈົ້າແຂວງໆ ອຸດົມໄຊ ມີທ່ານ ສີວອນ ຢູລິໄຊ ຮອງເຈົ້າເມືອງໆງາ ແລະ ມີບັນດາຫົວຫນ້າພະແນກການທີ່ ແລະ ວິຊາການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ພ້ອມດ້ວຍປະຊາຊົນທີາຖຶກຜົນກະທົບຈາກ6ບ້ານ ເຂົ້າຮ່ວມ.\nພິທີໄດ້ຜ່ານບົດສະຫຼຸບໂດຍຫຍໍ້ຈາກການຊົມເຊີຍທັງໝົດຈຳນວນ 3ຄັ້ງ ແລະ ຄັ້ງນີ້ກໍເປັນຄັ້ງທີ່4 ເຊີ່ງຄັ້ງທີ່ 1 ແມ່ນໄດ້ຊົດເຊີຍຄ່າເຂົ້າ ປີ 2017 ຈຳນວນ5ບ້ານ ເປັນເງິນ 157ລ້ານກ່ວາກີບ ຄັ້ງທີ່2 ແມ່ນຈ່າຍຄ່າເຂົ້າປີ 2018 ຈຳນວນ9ບ້ານ 159ຄອບຄົວ ເປັນເງິນ 594ລ້ານກ່ວາກີບ, ຄັ້ງທີ່3 ຈ່າຍຊົດເຊີຍຄ່າເຮືອນ ຈຳນວນ 2ບ້ານ 12ຄອບຄົວ ເປັນເງິນ 513ລ້ານກ່ວາກີບ, ແລະ ຄັ້ງທີ່4 ແມ່ນຈ່າຍຜົນກະທົບໃນເສັ້ນແດງ ຈຳນວນ6 ບ້ານ 181 ຄອບຄົວ ເປັນເງີນ11ຕື້ 830 ລ້ານກ່ວາກີບ ແລະ ໃຫ້ກຽດມອບເງີນຊົດເຊີຍຄັ້ງນີ້ໂດຍແມ່ນທ່ານສົມຈິດ ປັນຍາສັກ ຮອງເຈົ້າແຂວງໆອຸດົມໄຊ ແລະຮັບໂດຍຄະນະບ້ານ6ບ້ານທີໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ ໂອກາດນີ້ທ່ານກໍໄດ້ໂອ້ລົມຕໍ່ກັບປະຊາຊົນບັນດາເຜົ່າ ໂດຍໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນຄວາມຫມາຍຄວາມສຳຄັນຂອງໂຄງການກໍສ້າງທາງລົດໄຟລາວ-ຈີນ ທີ່ພັກລັດໄດ້ຕັດສິນໃຈລົງທຶນເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການດັ່ງກ່າວ ພ້ອມທັງໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນເຖີງຜົນປະໂຫຍດທີ່ຈະໄດ້ຮັບພາຍຫຼັງທາງລົດໄຟສ້າງສຳເລັດ ພ້ອມນີ້ທ່ານຍັງໄດ້ກ່າວຍ້ອງຍໍຊົມເຊີຍຕໍ່ນ້ຳໃຈອັນເສຍສະຫຼະອັນສູງສົ່ງຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເມືອງງາທີ່ໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາປະເທດຊາດຕາມແນວທາງຂອງພັກ ແລະ ລັດວາງໄວ້ ພ້ອມທັງໄດ້ເນັ້ນໃຫ້ຄະນະກວດກາເອົາໃຈໃສ່ກວດກາໃຫ້ລະອຽດເພື່ອໃຫ້ປະຊາຊົນໄດ້ັຮັບຜົນປະໂຫຍດສຸງສຸດ.\nຂ່າວໃຫ້ຮູ້ອີກວ່າ: ໂຄງການກໍ່ສ້າງເສັ້ນທາງລົດໄຟລາວ-ຈີນ ສະເພາະແຂວງອຸດົມໄຊ ມີທັງໝົດ 16 ບ້ານ, ໃນນັ້ນ ເມືອງນາໝໍ້5ບ້ານ, ເມືອງໄຊ5ບ້ານ ແລະ ເມືອງງາ6ບ້ານ ລວມມູນຄ່າທັງໝົດ 47,4 ຕື້ກວ່າກີບ.ສຳລັບການເບີກຈ່າຍເງິນຊົດເຊີຍ ແລະ ເງິນຄ່າເຂົ້າ ໄລຍະຜ່ານມາ ໂດຍສະເພາະໃນປີ 2017 ຈຳນວນ3ເມືອງ ລວມເປັນເງິນ 1,7 ຕື້ກວ່າກີບ ແລະ ປີ 2018 ຈຳນວນ 2,2 ຕື້ກວ່າກີບ ໃນນັ້ນ ເມືອງນາໝໍ້ ມີຈຳນວນ 10 ບ້ານ 85 ຄອບຄົວ ຍັງຄ້າງຈ່າຍ 31 ຄອບຄົວ, ເມືອງໄຊ 13 ບ້ານ 296 ຄອບຄົວ ຍັງຄ້າງຈ່າຍ 17 ຄອບຄົວ, ເມືອງງາ9ບ້ານ 187 ຄອບຄົວ.ນອກນັ້ນ ຍັງໄດ້ຈ່າຍເງິນຊົດເຊີຍຜົນກະທົບ ປະຈຳງວດທີ 1 ໂດຍສະເພາະແມ່ນ ຄ່າທີ່ດິນ, ຜົນລະປູກ ຢູ່ເມືອງໄຊ ຈຳນວນ 13 ຄອບຄົວ ລວມມູນຄ່າ 4,6 ຕື້ ກວ່າກີບ, ຄ່າໂຮງຮຽນບ້ານຫ້ວຍຂຸມ 15 ຕື້ກວ່າກີບ.\nຂ່າວກ່ອນໜ້ານີ້ເລືອກຕັ້ງຄະນະກຸ່ມທຸລະກິດທ່ອງທ່ຽວ, ໂຮງແຮມ ເຮືອນພັກ ແລະ ຮ້ານອາຫານ, ຮ້ານບັນເທີງ\nເຜີຍແຜ່ເນື້ອໃນປື້ມຄູ່ມືສື່ມວນຊົນ ກັບ ສິດທິເດັກ ໃຫ້5ແຂວງ


Monster ສີດໍາ cocks gay mansurfer\nພາສາລາແຕັງລາຕິນເປົ່າວິດີໂອ gay » Gloryhole » Monster ສີ ດຳ ໄກ່ ດຳ\nPegada Do Eduardo Picasso. ຜູ້ຊາຍເຈັດຄົນ, ໄກ່ໃຫຍ່ໂຕ ໜຶ່ງ. ເທບ ໜຶ່ງ - ດຶກ ດຳ ບັນໃຫຍ່. Safado mostrando pica gigante.\nຈັກເດ Crazy porn ສີ ດຳ\nmonster ສີ ດຳ ໄກ່ ດຳ, porn - lo.360uz.info\nໄກ່ ດຳ ຂະ ໜາດ ຍັກ Monster Huge, ສາຍພັນສັດທີ່ໃກ້ຊິດ\nພວກເຮົາໃຊ້ cookies ເພື່ອເຂົ້າໃຈວິທີທີ່ທ່ານໃຊ້ເວບໄຊທ໌ຂອງພວກເຮົາ, ປັບປຸງປະສົບການຂອງທ່ານແລະການປັບແຕ່ງເນື້ອຫາສ່ວນບຸກຄົນ. ເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ, ກົດບ່ອນນີ້. ໂດຍສືບຕໍ່ ນຳ ໃຊ້ເວັບໄຊທ໌ຂອງພວກເຮົາ, ທ່ານຍອມຮັບການ ນຳ ໃຊ້ cookies ຂອງພວກເຮົາ, ນະໂຍບາຍຄວາມເປັນສ່ວນຕົວສະບັບປັບປຸງແລະຂໍ້ ກຳ ນົດການ ນຳ ໃຊ້.\nປະຕິເສດ: GayManFlicks. ຫ້ອງສະແດງແລະລິ້ງທັງ ໝົດ ແມ່ນໃຫ້ໂດຍພາກສ່ວນທີ 3. ພວກເຮົາບໍ່ມີການຄວບຄຸມເນື້ອໃນຂອງ ໜ້າ ນີ້. ພວກເຮົາບໍ່ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ເນື້ອຫາໃນເວບໄຊທ໌ໃດ ໜຶ່ງ ທີ່ພວກເຮົາເຊື່ອມຕໍ່ຫາ, ກະລຸນາໃຊ້ຄວາມຕັດສິນໃຈຂອງທ່ານເອງໃນຂະນະທີ່ລົງທືນ.\nປ້າຍ ກຳ ກັບ: monster + ສີດໍາ + cocks + gay + porn + mansurfer\nລາຕິນດູດ cock ໃຫຍ່


3 ທັດສະນະ ຂອງ ສະຫາຍ ເລຂາທິການໃຫຍ່ ຕໍ່ວັນສ້າງຕັ້ງພັກກອມມູນິດຈີນ ຄົບຮອບ 100 ປີ - ວາລະສານໂຄສະນາ\nເນື່ອງໃນໂອກາດວັນສ້າງຕັ້ງພັກກອມມູນິດຈີນ ຄົບຮອບ 100 ປີ (1/7/1921-1/7/2021), ສະຫາຍ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ ເລຂາທິການໃຫຍ່ ປະທານປະເທດ ແຫ່ງ ສປປ ລາວ ໄດ້ມີ3ທັດສະນະກ່ຽວກັບພັກກອມມູນິດຈີນ ດັ່ງນີ້: (1). ທັດສະນະຕໍ່ການຮ່ວມມືລາວ-ຈີນ ໃນໄລຍະຜ່ານມາ: ພັກ ປປ ລາວ ໄດ້ມີການພົວພັນກັນຢ່າງສະໜິດແໜ້ນ ກັບພັກກອມມູນິດຈີນ ແຕ່ປີ 1959, ມາຮອດ ປີ 1961 ສອງປະເທດ ໄດ້ສ້າງຕັ້ງສາຍພົວພັນການທູດນໍາກັນ ເຊິ່ງປີນີ້ ແມ່ນຄົບຮອບ 60 ປີ; ຕະຫຼອດໄລຍະ 60 ປີ ການພົວພັນຮ່ວມມືທີ່ເປັນມູນເຊື້ອ ລະຫວ່າງ ສປປ ລາວ ແລະ ສປ ຈີນ ໄດ້ຮັບການພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ນັບທັງບັນຫາການເມືອງ-ຄວາມໝັ້ນຄົງ ຈົນຮອດການຮ່ວມມືດ້ານເສດຖະກິດ, ວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ ເຊິ່ງການພົວພັນຮ່ວມມືໃນແຕ່ລະດ້ານໄດ້ຮັບການເສີມຂະຫຍາຍເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ ແລະ ລວງກວ້າງຢ່າງແຂງແຮງ; ໃນດ້ານເສດຖະກິດ, ສປ ຈີນ ເປັນປະເທດທີ່ລົງທຶນຫຼາຍທີ່ສຸດ ເປັນອັນດັບໜຶ່ງຂອງການລົງທຶນຈາກຕ່າງປະເທດ ໃນ ສປປ ລາວ ແລະ ເປັນຄູ່ຄ້າຕ່າງປະເທດອັນດັບທີ2ຂອງ ສປປ ລາວ; ອັນທີ່ພົ້ນເດັ່ນທີ່ສຸດແມ່ນ ໂຄງການທາງລົດໄຟ ລາວ-ຈີນ ທີ່ຈະສຳເລັດໃນທ້າຍປີນີ້ ເຊິ່ງເປັນອີກ 1 ສັນຍາລັກປະຫວັດສາດຂອງການພົວພັນຮ່ວມມື ລາວ-ຈີນ ຕະຫຼອດ6ທົດສະວັດຜ່ານມາ. ນອກນັ້ນ ສາຍພົວພັນມິດຕະພາບ, ຄວາມເຊື່ອໝັ້ນຊຶ່ງກັນ ແລະ ກັນ ຍັງໄດ້ສະແດງອອກຢ່າງຈະແຈ້ງ ຜ່ານການຍົກລະດັບການພົວພັນສອງຝ່າຍ ໃຫ້ເປັນສາຍພົວພັນແບບຄູ່ຮ່ວມຍຸດທະສາດຮອບດ້ານໝັ້ນຄົງຍາວນານ ຕາມທິດ4ດີ ໃນປີ 2009 ແລະ ກ້າວຂຶ້ນເປັນຄູ່ຮ່ວມຊາຕາກໍາ ລາວ-ຈີນ, ຈີນ-ລາວ ໃນປີ 2019. ສໍາລັບທິດທາງການຮ່ວມມືໃນຕໍ່ໜ້າ ພັກ ແລະ ລັດຖະບານລາວ ມີຄວາມຍິນດີເປັນຢ່າງຍິ່ງທີ່ຈະຮ່ວມກັບພັກກອມມູນິດຈີນ, ລັດຖະບານຈີນ ກໍຄືການນໍາແຕ່ລະຂັ້ນຂອງຝ່າຍຈີນ ສືບຕໍ່ຮັດແໜ້ນສາຍພົວພັນມິດຕະພາບອັນເປັນມູນເຊື້ອ ຖານສະຫາຍອ້າຍນ້ອງຮ່ວມອຸດົມການສັງຄົມນິຍົມ ແລະ ຈະເຊີດຊູຄວາມເປັນເຈົ້າການ ໃນການປະຕິບັດບັນດາສົນທິສັນຍາ, ສັນຍາ ແລະ ຂໍ້ຕົກລົງຕ່າງໆ ລະຫວ່າງ ສອງພັກ-ສອງລັດ ໃຫ້ເປັນຮູບປະທຳຍິ່ງຂຶ້ນ; (2). ການປົກຄອງລັດ-ບໍລິຫານປະເທດ ຂອງ ສະຫາຍ ສີຈິ້ິນຜິງ: ສະຫາຍ ສີຈິ້ນຜິງ ເປັນຜູ້ນໍາທີ່ປ່ຽມລົ້ນໄປດ້ວຍປະສົບການ ແລະ ຜົນງານອັນໂດດເດັ່ນໃນວຽກງານຄຸ້ມຄອງລັດ ແລະ ບໍລິຫານປະເທດ, ມີຄວາມໃກ້ຊິດຕິດແທດກັບປະຊາຊົນ, ເຮັດແທ້ທຳຈິງ ແລະ ມີຄວາມຕັດສິນໃຈເດັດດ່ຽວ ໃນການຄຸ້ມຄອງລັດ-ບໍລິຫານປະເທດ,ເປັນແກ່ນສານ ນໍາພາການຢຶດໝັ້ນລັດທິມາກ, ແນວຄິດເໝົາເຈີຕົງ, ທິດສະດີເຕິ້ງສຽວຜິງ, “ແນວຄິດ3ຕົວແທນ”, ທັດສະນະການພັດທະນາຢ່າງມີວິທະຍາສາດ, ບົນພື້ນຖານເງື່ອນໄຂຂອງຍຸກສະໄໝ ແລະ ແທດເໝາະກັບສະພາບການພັດທະນາຕົວຈິງ, ພ້ອມທັງ ເປັນຜູ້ທີ່ລິເລີ່ມໃນການສະເໜີແນວຄິດໃໝ່, ທັດສະນະໃໝ່ ແລະ ຍຸດທະສາດໃໝ່ຢ່າງເປັນລະບົບ; ດຳເນີນການປັບປຸງພັກຢ່າງເຂັ້ມງວດຮອບດ້ານ ໄປຄວບຄູ່ກັບການນໍາພາປະເທດຈີນຫັນເປັນທັນສະໄໝ, ປອດໃສ, ຍຸຕິທຳ ໃນການປົກຄອງປະເທດ-ບໍລິຫານລັດ; ຢຶດໝັ້ນ “ຖືປະຊາຊົນເປັນກົກ” ເອົາໃຈໃສ່ປັບປຸງຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງປະຊາຊົນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ; ສະຫາຍ ສີຈິ້ນຜິງໄດ້ດຳເນີນພາລະກິດການປະຕິຮູບ ແລະ ເປີດປະຕູສູ່ພາຍນອກ ໂດຍສະເພາະຂໍ້ລິເລີ່ມ “ໜຶ່ງແລວ ໜຶ່ງເສັ້ນທາງ” ແລະ ແນວຄວາມຄິດໃນການສ້າງ “ປະຊາຄົມຮ່ວມຊາຕາກໍາຂອງມວນມະນຸດ” ທີ່ສ່ອງແສງໃຫ້ເຫັນເຖິງທ່າແຮງອັນພົ້ນເດັ່ນຂອງລະບອບສັງຄົມນິຍົມ ທີມີສີສັນພິເສດຂອງຈີນ; ອັນພົ້ນເດັ່ນທີ່ສຸດແມ່ນສະຫາຍ ສີຈິ້ນຜິງ ມີແນວທາງນະໂຍບາຍການແກ້ໄຂຄວາມທຸກຍາກຂອງປະຊາຊົນຢ່າງຖືກຈຸດ, ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນຈີນຫຼາຍຮ້ອຍລ້ານຄົນ ຫຼຸດພົ້ນອອກຈາກຄວາມທຸກຍາກໄດ້ໃນເວລາອັນສັ້ນໆ; ນອກນັ້ນ, ໃນໄລຍະທີ່ປະເຊີນໜ້າກັບການລະບາດ ຂອງ ພະຍາດໂຄວິດ-19, ສະຫາຍ ສີ ຈິ້ນຜິງ ໄດ້ຊີ້ນໍາບັນຊາດຳເນີນການສະກັດກັ້ນ, ຄວບຄຸມ ແລະ ແກ້ໄຂ ດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງຮອບດ້ານ, ເຮັດໃຫ້ ສປ ຈີນ ສາມາດຍາດໄດ້ໄຊຊະນະ ແລະ ມີຜົນສຳເລັດໃນການຮັບມືກັບພະຍາດດັ່ງກ່າວໄດ້ເປັນຢ່າງດີ, ລວມທັງມີແນວທາງນະໂຍບາຍໃນການຟື້ນຟູການຜະ ລິດ ແລະ ພັດທະນາເສດຖະກິດຂອງປະເທດໃຫ້ກັບຄືນສູ່ສະພາບປົກກະຕິຢ່າງໄວວາ. (3). ການນໍາພາຂອງພັກກອມມູນິດຈີນ ໃນໄລຍະ 100 ປີຜ່ານມາ: ໃນໄລຍະ 100 ປີ ແຫ່ງການສ້າງຕັ້ງພັກກອມມູນິດຈີນ, ພັກກອມມູນິດຈີນ ໄດ້ສ້າງພາລະກຳປະຫວັດສາດ ແຫ່ງການປົດປ່ອຍປະຊາຊົນອອກຈາກຄວາມຫຼ້າຫຼັງຂອງລະບອບສັກດີນາ, ສາມາດສະຖາປະນາປະເທດຂຶ້ນໃໝ່ ແລະ ສ້າງຕັ້ງສາທາລະນະລັດປະຊາຊົນຈີນ ຂຶ້ນໃນປີ 1949 ເປັນເຫດການປ່ຽນແປງອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງປະຫວັດສາດຈີນ ເຊິ່ງໄດ້ສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ທ່ວງທ່າໃໝ່ ໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາປະເທດຊາດ ໄປຕາມທິດຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝສູ່ຈຸດໝາຍສັງຄົມນິຍົມທີ່ມີສີສັນພິເສດຂອງຈີນຢ່າງໜັກແໜ້ນຜົນສຳເລັດດັ່ງກ່າວນັ້ນ ໄດ້ເປັນບົດຮຽນອັນເລີດຄ່າແກ່ການນຳພາຂອງພັກ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຂອງລັດ. ຕະຫຼອດໄລຍະ 100 ປີຜ່ານມາ ຖານະບົດບາດຂອງ ສປ ຈີນ ນັບມື້ໂດດເດັ່ນ ໄດ້ມີການພັດທະນາແບບກ້າວກະໂດດ ຈົນກາຍເປັນແບບຢ່າງອັນພົ້ນເດັ່ນໃນການພັດທະນາເສດຖະກິດ ແລະ ສັງຄົມຂອງຫຼາຍປະເທດໃນໂລກ, ໂດຍສະເພາະການປະກອບສ່ວນສຳຄັນເຂົ້າໃນການຮັກສາສັນຕິພາບ ແລະ ສະຖຽນລະພາບຂອງໂລກ, ປະກອບສ່ວນຊ່ວຍເຫຼືອອັນສຳຄັນແກ່ປະເທດທີ່ກຳລັງພັດທະນາ ໂດຍສະເພາະແມ່ນການລິເລີ່ມແນວຄວາມຄິດ “ໜຶ່ງແລວ ໜຶ່ງເສັ້ນທາງ” ເຊິ່ງໄດ້ນໍາຜົນປະໂຫຍດຕົວຈິງມາສູ່ບັນດາປະເທດທີ່ນອນໃນນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວ.\nພັກ, ລັດຖະບານ ສປປ ລາວ ຍາມໃດກໍເອົາໃຈໃສ່ຖະໜຸຖະໜອມ ສາຍພົວພັນມິດຕະພາບ ລາວ-ຈີນ ອັນເປັນມູນເຊື້ອ ທີ່ການນໍາຮຸ່ນກ່ອນໆຂອງສອງປະເທດ ໄດ້ຮ່ວມກັນສ້າງມາ ແລະ ສືບຕໍ່ເສີມຂະຫຍາຍສາຍພົວພັນມິດຕະພາບ ການເປັນຄູ່ຮ່ວມຍຸດທະສາດຮອບດ້ານໝັ້ນຄົງ ຍາວນານ ຕາມທິດ4ດີແລະ ຄູ່ຮ່ວມສະຕາກໍາ ລາວ-ຈີນ, ຈີນ-ລາວ ໃຫ້ເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ ແລະ ນັບມື້ແຂງແຮງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ.\nລັດຖະບານ ກໍານົດ3ວາລະແຫ່ງຊາດ ເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງປະເທດເຮົາ →


ວາລະສານ ກອມມູນິດ - Tạp chí Cộng Sản - ຮັກສາ ແລະ ຊຸກຍູ້ຄວາມພົວພັນພິເສດ ຫວຽດນາມ - ລາວ ຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ\nຮັກສາ ແລະ ຊຸກຍູ້ຄວາມພົວພັນພິເສດ ຫວຽດນາມ - ລາວ ຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ\n25/5/2016 16:55' ສົ່ງ ພິມ\nທ່ານ ຫງວຽນຊວນຝຸກ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີແຫ່ງ ສສ ຫວຽດນາມ ຕ້ອນຮັບທ່ານ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີແຫ່ງ ສປປ ລາວ (ພາບ: TTXVN)\nວກ.ອອນໄລ - ໂດຍຕອບສະໜອງຕາມຄຳເຊື້ອເຊີນຂອງທ່ານ ຫງວຽນຊວນຝຸກ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີແຫ່ງ ສສ ຫວຽດນາມ, ທ່ານ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ແລະ ພັນລະຍາ ພ້ອມກັບຄະນະຜູ້ແທນຂັ້ນສູງລັດຖະບານແຫ່ງ ສປປ ລາວ ດຳເນີນການຢ້ຽມຢາມສັນຖະວະໄມຕີ ສສ ຫວຽດນາມຢ່າງເປັນທາງການ ແຕ່ວັນທີ 15 – 17 ພຶດສະພາ 2016. ນີ້ແມ່ນການຢ້ຽມຢາມຕ່າງປະເທດຄັ້ງທຳອິດ ຂອງທ່ານ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ ໃນຖານະນາຍົກລັດຖະມົນຕີແຫ່ງ ສປປ ລາວ, ເຊິ່ງຢັ້ງຢືນໃຫ້ເຫັນວ່າຫວຽດນາມ ແລະ ລາວ ສືບຕໍ່ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນແກ່ການຮັກສາ ແລະ ຊຸກຍູ້ສາຍພົວພັນມິດຕະພາບທີ່ເປັນມູນເຊື້ອ, ຄວາມສາມັກຄີພິເສດ ແລະ ການຮ່ວມມືຮອບດ້ານ ລະຫວ່າງສອງປະເທດ ໃນໄລຍະໃໝ່.\nໃນຂອບເຂດການຢ້ຽມຢາມຫວຽດນາມ, ທ່ານ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີແຫ່ງ ສປປ ລາວ ໄດ້ພົບປະເຈລະຈາກັບທ່ານ ຫງວຽນຊວນຝຸກ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີແຫ່ງ ສສ ຫວຽດນາມ; ເຂົ້າຢ້ຽມຂ່ຳນັບທ່ານ ຫງວຽນຝູຈ້ອງ ເລຂາທິການໃຫຍ່ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງ ພັກກອມມູນິດຫວຽດນາມ ແລະ ທ່ານ ເຈິ່ນດ້າຍກວາງ ປະທານປະເທດແຫ່ງ ສສ ຫວຽດນາມ; ພົບປະຫາລືກັບທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກີມເງິນ ປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ, ທ່ານ ດິງລາທັງ ເລຂາຄະນະພັກນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ; ວາງພວງມາລາທີ່ອະນຸສາວະລີນັກຮົບວິລະຊົນທີ່ໄດ້ເສຍສະຊີວິດ; ວາງພວງມາລາໄຫວ້ອາໄລທີ່ສຸສານປະທານໂຮ່ຈີມິນ.\nການພົບປະໄດ້ດຳເນີນໄປໃນບັນຍາກາດແຫ່ງໄມຕີຈິດມິດຕະພາບ ເຊື່ອຖືໄວ້ວາງໃຈ ແລະ ຮັກແພງຖານອ້າຍນ້ອງ. ສອງຝ່າຍສະແດງຄວາມພາກພູມໃຈຕໍ່ສາຍພົວພັນມິດຕະພາບທີ່ເປັນມູນເຊື້ອ, ຄວາມສາມັກຄີພິເສດ ແລະ ການຮ່ວມມືຮອບດ້ານຫວຽດນາມ - ລາວ ທີ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງຄູນສ້າງ, ຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ນັບມື້ນັບຜູກພັນສະນິດແໜ້ນນຳກັນ ແລະ ໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈກັນ. ພິເສດ, ສັນຍາວ່າດ້ວຍການຮ່ວມມືລະຫວ່າງລັດຖະບານຫວຽດນາມ ແລະ ລາວ ໄລຍະປີ 2011-2015 ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດສຳເລັດຜົນເປັນຢ່າງດີ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງ ແລະ ຂະຫຍາຍສາຍພົວພັນສອງຝ່າຍຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ ທັງລວງກວ້າງ ແລະ ລວງເລິກ. ສອງຝ່າຍກໍໄດ້ຢັ້ງຢືນຄວາມຕັດສິນໃຈຂອງສອງພັກ, ສອງລັດ ແລະ ປະຊາຊົນສອງປະເທດ ທີ່ຈະສືບຕໍ່ຮັກສາ ແລະ ຂະຫຍາຍສາຍພົວພັນມິດຕະພາບທີ່ເປັນມູນເຊື້ອ ແລະ ຄວາມສາມັກຄີພິເສດຫວຽດນາມ - ລາວ, ຖືວ່າມັນເປັນຊັບສົມບັດອັນລ້ຳຄ່າຂອງສອງຊາດ ທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັກສາ, ເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ຖ່າຍທອດໃຫ້ເຊັ່ນລູກເຊັ່ນຫຼາຍ.\nສອງຝ່າຍຢັ້ງຢືນ ຈະສົມທົບນຳກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເປັນຢ່າງດີ ສັນຍາ ຂໍ້ຕົກລົງລະຫວ່າງການນຳຂັ້ນສູງຂອງສອງປະເທດ ກ່ຽວກັບການເພີ່ມທະວີຄວາມພົວພັນດ້ານການເມືອງ, ການທູດ, ການປ້ອງກັນຊາດ ປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ ກໍ່ຄືຮ່ວມມືກັນໃນຂົງເຂດຕ່າງໆເຊັ່ນ ເສດຖະກິດ, ການຄ້າ, ການລົງທຶນ; ເຫັນດີເປັນເອກະພາບກັນຊີ້ນຳບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການ, ທ້ອງຖິ່ນ ໃນການຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດແຜນການຮ່ວມມືລະຫວ່າງສອງລັດຖະບານປີ 2016 ແລະ ສັນຍາຮ່ວມມືສອງຝ່າຍຫວຽດນາມ - ລາວ ໄລຍະປີ 2016-2020 ໃຫ້ໄດ້ເປັນຢ່າງດີ; ສືບຕໍ່ບູລະນະຄະນະກຳມະການລະຫວ່າງລັດຖະບານກ່ຽວກັບການຮ່ວມມືສອງຝ່າຍ ເພື່ອໃຫ້ກົນໄກນີ້ບັນລຸປະສິດທິຜົນສູງສຸດ.\nສອງຝ່າຍເຫັນດີເປັນເອກະສັນ ສົມທົບກັນຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ບັນດາຂໍ້ຕົກລົງຮ່ວມມືທີ່ສຳຄັນ ເຊິ່ງສອງປະເທດຫາກໍ່ລົງນາມໃນປີ 2015; ຢັ້ງຢືນຈະສົມທົບກັນຜັນຂະຫຍາຍເປັນຢ່າງດີ ອະນຸສັນຍາວ່າດ້ວຍການຮ່ວມມືດ້າການປ້ອງກັນຊາດ ປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບໄລຍະປີ 2016-2020. ສອງຝ່າຍເຫັນດີເປັນເອກະສັນ ສືບຕໍ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮ່ວມມືໃນຂົງເຂດກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ; ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ແລະ ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືໃນເວທີປາໄສພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ; ສົມທົບຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນນຳກັນ ແລະ ກັບບັນດາປະເທດ, ບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນ ໃນການຄຸ້ມຄອງ, ນຳໃຊ້ແຫຼ່ງນ້ຳຂອງແມ່ນ້ຳຂອງຢ່າງຍືນຍົງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.\nເນື່ອງໃນໂອກາດນີ້, ນາຍົກລັດຖະມົນຕີຂອງສອງປະເທດ ໄດ້ເປັນສັກຂີພະຍານພິທີລົງນາມໃນເອກະສານຈຳນວນໜຶ່ງ ລະຫວ່າງບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການ, ທ້ອງຖິ່ນຂອງຫວຽດນາມ ແລະ ລາວ; ເປັນສັກຂີພະຍານພິທີມອບເງິນຊ່ວຍເຫຼືອ 200.000 ໂດລາສະຫະລັດ ຂອງທະນາຄານການຄ້າຫຸ້ນສ່ວນຫວຽດນາມ (VietinBank) ໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາວຽກງານສະຫວັດດີການສັງຄົມຂອງລາວ.\nຜົນສຳເລັດອັນດີງາມແຫ່ງການຢ້ຽມຢາມສັນຖະວະໄມຕີ ສສ ຫວຽດນາມ ຢ່າງເປັນທາງການຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີແຫ່ງ ສປປ ລາວ ທ່ານທອງລຸນ ສີສຸລິດ ແລະ ພັນລະຍາ ປະກອບສ່ວນປັບປຸງສາຍພົວພັນພິເສດຫວຽດນາມ - ລາວ ໃຫ້ສືບຕໍ່ຂະຫຍາຍຕົວ ແລະ ແຕກດອກອອກຜົນໃໝ່, ຕອບສະໜອງຄວາມຄອງຄອຍ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດຂອງປະຊາຊົນສອງປະເທດ, ເພື່ອສັນຕິພາບ, ສະຖຽນລະພາບ, ການຮ່ວມມື ແລະ ຄວາມພັດທະນາຢູ່ພາກພື້ນອາຊີຕາເວັນອອກສຽງໃຕ້ ແລະ ໃນໂລກ./.\nທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນຊວນຝຸກ ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມສຸດຍອດອາຊຽນ ຄັ້ງທີ 28-29 ແລະບັນດາກອງປະຊຸມສຸດຍອດ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ (2016/9/30)\nຫວຽດນາມປະກອບສ່ວນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ເຂົ້າໃນການຮັກສາທິດທາງ ຂອງຂະບວນການບໍ່ເຂົ້າຮ່ວມກຸ່ມ (2016/10/15)\nການປະຊຸມ COP 21: ຫວຽດນາມຮ່ວມມື ຮ່ວມແຮງ ກັບວົງຄະນາຍາດສາກົນເພື່ອ ຮັບມືກັບການປ່ຽນແປງສະພາບອາກາດ. (2016/1/17)\nທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນເຕິນຢຸງ ໄປເຖິງ ປາຣີ ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມການປະຊຸມຄັ້ງທີ 21 ຂອງກອບອະນຸສັນຍາສະຫະປະຊາຊາດ ວ່າດ້ວຍການປ່ຽນແປງສະພາບພູມິອາກາດ (2016/1/16)


ເອກອັກຄະລັດຖະທູດ ແຫ່ງ ສປປ ລາວ ປະຈໍາ ຣາຊະອານາຈັກໄທ ເຂົ້າຮ່ວມພິທີເປີດປ້າຍສ້າງຕັ້ງສະມາຄົມລາວວຽງ ແຫ່ງປະເທດໄທ\nວັນທີ 30 ກໍລະກົດ 2017, ທ່ານ ຫລີ ບຸນຄໍ້າ, ເອກອັກຄະລັດຖະທູດ ແຫ່ງ ສາທາລະນະລັດ ປະຊາທິປະໄຕ ປະຊາຊົນລາວ ປະຈໍາ ຣາຊະອານາຈັກໄທ, ທ່ານ ບຸນສີ ວົງບົວສີ, ກົງສຸນໃຫ່ຍ ແຫ່ງ ສປປ ລາວ ປະຈຳ ຂອນແກ່ນ ພ້ອມດ້ວຍພະນັກງານສະຖານທູດ ໄດ້ໃຫ້ກຽດເຂົ້າຮ່ວມໃນພິທີເປີດປ້າຍສ້າງຕັ້ງສະມາຄົມລາວວຽງ ແຫ່ງປະເທດໄທ ທີ່ບ້ານໜອງຄວາຍໂຊ, ອຳເພີ ໜອງແຊງ, ຈັງຫວັດສະຫລະບູລີ; ມີ ທ່ານ ບັນດິດ ທິວາຮັກ, ຜູ້ວ່າຈັງຫວັດສະຫລະບູລີ, ນາຍອຳເພີໜອງແຊງ, ດຣ ວິໄນ ພັນທຸຮັກ, ປະທານສະມາຄົມລາວວຽງ ແຫ່ງປະເທດໄທ ພ້ອມດ້ວຍ ຊາວໄທເຊື້ອສາຍລາວວຽງຈາກຈັງຫວັດໃກ້ຄຽງຂອງະເທດໄທ ເຂົ້າຮ່ວມ ຫລາຍກວ່າ 200 ກວ່າຄົນ.\nໃນໂອກາດກ່າວຄໍາປາໄສໃນພິທີເປີດເປີດປ້າຍດັ່ງກ່າວ; ທ່ານເອກອັກຄະລັດຖະທູດ ຫລີ ບຸນຄໍ້າ ແລະ ທ່ານ ບັນດິດ ທິວາຮັກ, ຜູ້ວ່າຣາຊະການ ຈັງຫວັດສະຫລະບູລີ ຕ່າງຜັດປ່ຽນກັນຂຶ້ນ ກ່າວສະແດງຄວາມຍໍ້ຍ້ອງຊົມເຊີຍພີນ້ອງຊາວໄທເຊື້ອສາຍລາວວຽງໃນຄວາມພະຍາຍາມບາກປັ່ນເພື່ອສ້າງຄັ້ງສະມາຄົມດັ່ງກ່າວນີ້ ຂຶ້ນເຊິ່ງເປັນແຫ່ງທຳອິດໃນປະເທດໄທເພື່ອເປັນການເຕົ້າໂຮມ ຄວາມສາມະຄີ ຂອງຊາວໄທ ເຊື້ອສາຍລາວວຽງທີ່ມີຢູ່ນັ້ນໃຫ້ແໜ້ນແຟນຫຍິ່ງຂຶ້ນກວ່າເກົ່າ. ທ່ານທັງສອງກ່າວວ່າ ສະມະຄົມລາວວຽງແຫ່ງນີ້ເປັນສັນຍາລັກໜື່ງແຫ່ງຄວາມສຳພັນ ແລະ ຜູກພັນເປັນເວລາຍາວນານຂອງປະຊາຊົນສອງຊາດ ລາວ-ໄທ ເປັນຕົ້ນແມ່ນຊາວລາວວຽງ ເຊິ່ງພວກເຮົາເຫັນກັນ ໃນທຸກມື້ນີ້ມີຫລາຍສິ່ງຫລາຍຢ່າງທີ່ມີເອກກະລັກທີ່ຄ້າຍຄືກັນທີ່ສຸດ, ມີຂະໜົບທຳນຽມ, ຮີດຄອງປະເພນີ, ວັດທະນາທຳ, ສາດສະໜາ.ແລະ ມີພາສາປາກເວົ້າທີ່ຄ້າຍຄືກັນ. ການສ້າງຕັ້ງສະມາຄົມແຫ່ງນີ້ແມ່ນສ່ວນໜື່ງໃນການປະກອບສ່ວນ ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍສາຍພົວພັນ ຖານບ້ານພີເມືອງນ້ອງ ແລະ ການຮ່ວມມືທີ່ດີຕໍ່ກັນລະຫວ່າງສອງປະເທດ ໃຫ້ມີການພັດທະນາ ແລະ ເຕີບໃຫ່ຍຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ປະກອບ ສ່ວນສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ປະຊາຄົມອາຊຽນອີກດ້ວຍ.\nທ່ານ ຫລີ ບຸນຄ້ຳ ຍັງໄດ້ກ່າວສະແດງຄວາມຂອບໃຈເປັນຢ່າງສູງມາຍັງພີນ້ອງລາວວຽງຈັງຫວັດສະຫລະບູລີ ໂດຍສະເພາະ ທ່ານຜູ້ວ່າຣາຊະການຈັງຫວັດທີ່ໃຫ້ການຕ້ອງຮັບອັນອົບອຸ່ນ ແລະ ກ່າວສະແດງຍ້ອງຍໍຊົມເຊີຍຕໍ່ການສ້າງຕັ້ງສະມາຄົມດັ່ງກ່າວ ເຊິ່ງໄດ້ສ່ອງແສງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມັກຄີຮັກແພງ ແລະ ການປຸ້ມລຸມຕູ້ມຫໍ່ກັນແໜ້ນໜາຂອງຊາວລາວວຽງ ຕະຫລອດໄລຍະຜ່ານມາ, ອັນພົ້ນເດັ່ນແມ່ນຍັງສາມາດຮັກສາເອກະລັກທາງວັດທະນະທໍາ, ຂະໜົບທໍານຽມ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີດັ້ງເດີມເອົາໄວ້ໄດ້, ຂໍຮຽກຮ້ອງຈົ່ງພ້ອມກັນສືບຕໍ່ປົກປັກຮັກສາການພົວພັນອັນດີງາມລະຫວ່າງ ລາວ-ໄທ ເວົ້າລວມ, ເວົ້າສະເພາະລະຫວ່າງພີ່ນ້ອງລາວວຽງຂອງສອງປະເທດ ໃຫ້ນັບມື້ພັດທະນາ ແລະ ຍືນຍົງຕະຫລອດໄປ.\nໃນໂອກາດເຂົ້າຮ່ວມໃນງານຄັ້ງນີ້ ທ່ານ ຫລີ ບຸນຄ້ຳ ພ້ອມດ້ວຍຄະນະ ຊາວລາວວວຽງທີ່ມາຮ່ວມໃນງານຍັງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມປູກເຂົ້າແບບບູຮານ, ຢ້ຽມຊົມຫໍພິພິທະພັນ ຂອງຊຸມຊົນຊາວລາວວຽງ ແລະ ຮັບປະທານອາຫານທ່ຽງກັນຢ່າງສະໜິດສະໜົມອີກດ້ວຍ.


ໜ້າຫຼັກ ບັນດາພະແນກ ນິຕິກໍາ ຄູ່ມືຕ່າງໆ ຂໍ້ມູນຜະລິດຕະພັນ ຂັ້ນຕອນການອະນຸຍາດ ແບບຟອມຄໍາຮ້ອງ ສະຖິຕິ\nຊົມເຊີຍວັນ ແພດລາວ ຢ່າງສຸດໃຈ Congratulation for Lao Medical Day LAO ENG\nການດື້ຢາຂອງເຊື້ອໄຂ້ຍຸງ: ຄວາມຮຸນແຮງ, ສາຍເຫດ ແລະ ວິທີການຕ້ານຄືນ\nປະກາດໂດຍ: ສຸກສົມຄວນ ຈັນທະມາດ, ວັນທີ: 07/10/2016\nຄວາມຮຸນແຮງ, ສາຍເຫດ ແລະ ວິທີການຕ້ານຄືນ\nໂດຍ: ດຣ. ນາງ ລໍາພອນ ສີຫາຄັງ\nໃນປີ 2012, ອົງການອະນາໄມໂລກ ໄດ້ລາຍງານວ່າມີການລະບາດຂອງພະຍາດໄຂ້ຍຸງ ຢູ່ 97 ປະເທດ ໃນໂລກ, ກວມເອົາ ປະຊາກອນທີ່ມີຄວາມສ່ຽງ 3.4 ຕື້ຄົນ, ມີ207 ລ້ານກໍລະນີຄົນເຈັບທີ່ເປັນໄຂ້ຍຸງ ແລະ ໃນນັ້ນມີ 625,000 ຄົນໄດ້ເສຍຊີວິດ. ໃນຂົງເຂດອາຊຽນ (8ປະເທດ) ບໍ່ກວມເອົາ ບຣູນາຍ ແລະ ສິງກາໂປ, ໃນປີ 2012 ມີ 1,049,146 ກໍລະນີ ເປັນໄຂ້ຍຸງ. ເພື່ອແກ້ໄຂສະພາບຄວາມຮູນແຮງດັ່ງກ່າວ ມານັ້ນ ລັດຖະບານຂອງແຕ່ລະປະເທດ ກໍ່ໄດ້ມີຄວາມເອົາໃຈໃສ່ໃນການຫຼຸດຜ່ອນການເປັນພະຍາດດັ່ງກ່າວ, ຊຶ່ງມັນສະແດງອອກໃຫ້ເຫັນວ່າ ມີ 52 ປະເທດ ໃນຈໍານວນ 97 ປະເທດທີ່ກ່າວນັ້ນໄດ້ ມີແຜນຍຸດທະສາດຫຼຸດຜ່ອນໄຂ້ຍຸງ ໃຫ້ໄດ້ເຖິງ 75% ໃນປີ 2015 (ອີງໃສ່ຂໍ້ມູນ 2000).\nສໍາລັບ ສປປ ລາວ, ທ່າອ່ຽງໃນການເປັນໄຂ້ຍຸງໃນໄລຍະ 10 ຜ່ານມາ ໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງເປັນລະດັບ ແຕ່ປີ 2000 ຫາ 2011 (ຈາກ 40,106 ກໍລະນີ ມາເປັນ 17,835), ແຕ່ເຫັນວ່າໃນປີ 2012 ກໍລະນີເປັນໄຂ້ຍຸງໄດ້ເພີ້ມຂຶ້ນສູງເຖິງ 46,202 ກໍລະນີ, ເຊິ່ງ ເຫັນວ່າສະພາບແມ່ນມີຄວາມຮູນແຮງຫຼາຍກ່ອນເກົ່າ (World Malaria Report 2013), ໃນນັ້ນ ອັດຕາການຕາຍໄດ້ເພີ້ມຂຶ້ນສູງເຖິງ3ເທົ່າຕົວ ຖ້າທຽບໃສ່ປີ 2011 (ຮູບສະແດງທີ 1).\nຮູບສະແດງ ທີ 1: ສະພາບໄຂ້ຍຸງ ຢູ່ ປປປ ລາວ:\n-ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: ສູນໄຂ້ຍຸງແມ່ກາຝາກ ແລະ ແມງໄມ້, 2014-\nຄຽງຄູ່ກັບສະພາບການເປັນພະຍາດດັ່ງກ່າວນັ້ນ, ກໍ່ໄດ້ເກີດມີສະພາບການດື້ຢາໄຂ້ຍຸງເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນໂລກເລີ່ມແຕ່ປີ 1960 ອົງການອະນາໄມໂລກ ໄດ້ລາຍງານວ່າເຊື້ອໄຂ້ຍຸງ ຊະນິດ Plasmodium Falciparum ໄດ້ດື້ຕໍ່ຢາ Chloroquine ແລະ Sulfadoxin- Pyrimethamin, ເຊິ່ງຄັ້ງທໍາອິດແມ່ນເກີດຂຶ້ນ ຢູ່ແຂວງ ໄພລິນ ປະເທດ ກໍາປູເຈຍ.\nສໍາລັບ ສປປ ລາວ, ອີງຕາມການສຶກສາຂອງສູນໄຂ້ຍຸງ ແມ່ກາຝາກ ແລະ ແມງໄມ້ ຮ່ວມກັບອົງການອະນາໄມໂລກ ໃນປີ 2007 ໄດ້ລາຍງານວ່າມີການດື້ຕໍ່ຢາ Chloroquine ແລະ Sulfadoxin Pyrimethamin ຂອງເຊື້ອ Plasmo-dium Falciparum ປະມານ 30%.\nເພື່ອໃຫ້ສາມາດມີຢາປິ່ນປົວໄຂ້ຍຸງ ຢາງມີປະສິດທິຜົນ ທົດແທນຢາ ທີ່ຖືກດື້ນັ້ນ, ຢາປົວໄຂ້ຍຸງຊະນິດໃໝ່ ໝວດ Artemisinin ສະກັດຈາກຕົ້ນໄມ້ເປັນຢາ ຄິງຮາວຊຸ ໄດ້ຖືກຄົ້ນຄ້ວາ, ຮັບຮອງ ແລະ ຜະລິດອອກຈໍາໜ່າຍນໍາໃຊ້ປິ່ນປົວໄຂ້ຍຸງຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນທົ່ວໂລກ ແລະ ໄດ້ຮັບຜົນດີໃນການປິ່ນປົວ. ຢາໝວດດັ່ງກ່າວນີ້ ທີ່ໄດ້ນໍາໃຊ້ ແລະ ເປັນທີ່ຮູ້ດີ ໃນບ້ານເຮົາ ແມ່ນພາຍໃຕ້ຊື້: Artesunate ເມັດ, ສັກ. Artemether ສັກ, ແລະ ຢາເມັດສູດປະສົມ Artemether+Lumefantrine ຫຼື Coartem. ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນເຊື້ອດື້ຢາ ແລະ ຮັກສາໄວ້ປະສິດທິຜົນຂອງຢາປົວໄຂ້ຍຸງ ທີ່ຜະລິດອອກໃໝ່ໃຫ້ຍື້ຍົງ, ອົງການອະນາໄມໂລກ ແນະນໍາ ບໍ່ໃຫ້ໃຊ້ດ່ຽວໃນການປິ່ນປົວໄຂ້ຍຸງ. ແຕ່ກໍ່ໜ້າເສຍດາຍທີ່ຢາດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ບໍ່ພໍເທົ່າໃດ, ໃນປີ 2007 ກໍມີການລາຍງານວ່າ ເຊື້ອ Plasmo-dium Falciparum ໄດ້ດື້ຕໍ່ຢາ Artemisinin ແລ້ວ ຢູ່ໃນ4ປະເທດລຸ່ມແມ່ນໍ້າຂອງ ຄື: ຫວຽດນາມ, ກໍາປູເຈຍ, ໄທ ແລະ ມຽນມາ, ໂດຍເກີດຢູ່ແຂວງ ໄພລິນ ກ່ອນ ໃນປີ 2001 ຈາກນັ້ນ ຈຶ່ງແຜ່ຂະຫຍາຍໄປສູ່ປະເທດອື່ນຕາມແຖບຊາຍແດນໄກ້ຄຽງ (ຍົກເວັ້ນ ສປປ ລາວ ໃນເວລານັ້ນ).\nຮູບສະແດງທີ 2: ການດື້ຢາ Artemisinin ຢູ່ໃນຂົງເຂດ\nຈົນມາຮອດຕົ້ນປີ 2014 ຈຶ່ງໄດ້ລາຍງານວ່າມີການດື້້ຕໍ່ຢາແລ້ວ ຢູ່ແຂວງ ຈໍາປາສັກ ສປປລາວ, ພາຍຫຼັງທີ່ໄດ້ຮັບທຶນສະໜັບສະໜູນຈາກກອງທຶນໂລກ ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຕ້ານຕໍ່ເຊື້ອດື້ຢາ Artemisinin (RAI). ຮູບ ສະແດງທີ່2ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຂດທີ່ມີການດື້ຢາ (Tier1) ເປັນສີດແດງ, ເຂດ ໄກ້ຄຽງ (Tier2) ເປັນສີເຫຼືອງ ແລະ ເຂດທີ່ບໍ່ມີການດື້ຢາ (Tier 3) ເປັນສີຂາວ.\nສະພາບການດື້ຕໍ່ຢາດັ່ງກ່າວນີ້ເປັນສິ່ງທີ່່ໜ້າຢ້ານກົວທີ່ສຸດເພາະມັນເປັນ ໄພອັນຕະລາຍຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ຊີວິດຂອງປະຊາຊົນ, ເມື່ອເວລາເປັນໄຂ້ຍຸງແລ້ວຖ້າເຊື້ອໄຂ້ ຍຸງມີການດື້ຢາ Artemisinin ການປິ່ນປົວກໍ່ຈະບໍ່ມີປະສິດທິຜົນ ຈະຕ້ອງໄດ້ໃຊ້ ຢາ Atemisinin ປະສົມ ກັບຢາປິ່ນປົວໄຂ້ຍຸຸງຊະນິດອື່ນໆ ເຊັ່ນ: Mefloquine, primaquine, doxicycline. ຮ້າຍແຮງໄປກ່ວານັ້ນເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ຊໍ້າພັດໄດ້ ຮັບການລາຍງານວ່າເຊື້ອ Plasmo-dium falciparum ໄດ້ດື້ຕໍ່ຢາທີ່ເປັນຄູ່ ຮ່ວມນີ້ແລ້ວເຊັ່ນດຽວກັບ. (ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ WHO, 2014)\nເຊັ່ນກໍລະນີດື້ຕໍ່ຢາ Mefloquine ໄດ້ເກີດຂຶ້ນທີ່ແຂວງ ໄພລິນ ເລີ້ມແຕ່ປີ 2008 ແລະ ໄດ້ລາມໄປສູ່ແຂວງອື່ນໆ ໃນປະເທດກໍາປູເຈຍ. ມາດຮອດປັດຈຸບັນ, ການ ຄົ້ນຄົ້ວພັດທະນາຢາໃໝ່ຂອງນັກວິທະຍາສາດ ແລະ ໂຮງງານຜະລິດຢາ ໃນໂລກ ຍັງບໍ່ທັນສາມາດຄົ້ນພົບ ແລະ ຜະລິດຢາປົວໄຂ້ຍຸງຊະນິດໃໝ່ເທື່ອ. ດັ່ງນັ້ນ ການ ປິ່ນປົວໄຂ້ຍຸງ ແມ່ນຍັງສືບຕໍ່ນໍາໃຊ້ຢາ Artemisinin ໃນຮູບແບບປະສົມກັບ ຫຼາຍຢາທີ່ເປັນຄູ່ຮ່ວມໂດຍການເພີ້ມປະລິມານຂຶ້ນໄປເລື້ອຍໆ ຈົນກ່ວາຈະໄດ້ຜົນ ຫຼື ອາດມີການຫຼົ້ມເຫຼວກໍ່ເປັນໄດ້.\nມີຫຼາຍສາຍເຫດທີ່ພາໃຫ້ເກີດການດື້ຢາ ໂດຍສະເພາະ ແມ່ນການໃຊ້ຢາບໍ່ ສົມເຫດສົມຜົນ, ໃຊ້ຢາບໍ່ຖືກຕາມຄວາມແຮງ, ປະລິມານ ແລະ ກໍານົດເວລາ ຕາມທ່ານໝໍສັ່ງ, ການໃຊ້ຢາບໍ່ມີຄຸນນະພາບ ຫຼື ຢາປອມ ແລະ ຖ້າຍຸງທີ່ມາກັດ ເຮົານັ້ນຖືກເຊື້ອທີ່ດີື້ຢາຈາກຄົນອື່ນເຮົາກໍ່ຈະໄດ້ຮັບເຊື້ອດື້ຢານັ້ນຕໍ່. ດັ່ງນັ້້ນ ວິທີການຕ້ານການຕໍ່ເຊື້ອດື້ຢາທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນັ້ນ ແມ່ນ ມີຫຼາຍວິທີ. ວິທີທີ່ດີ ທີ່ສຸດກໍ່ຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ຍຸງກັດ, ການດັບສູນຍຸງ ແລະ ອື່ນໆ.\nໃນຄວາມຈິງແລ້ວ, ມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະດັບສູນຍຸງ ແລະ ຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ ຖືກຍຸງກັດ, ແຕ່ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ດີ, ພາກສ່ວນທີ່ຮັບຜິດຊອບກ່ຽວຂ້ອງ ໂດຍ ສະເພາະສູນໄຂ້ຍຸງແມ່ກາຝາກ ແລະ ແມງໄມ້ ໄດ້ມີຄວາມພະຍາຍາມສູງໃນການ ປາບຍຸງ ແລະ ໄດ້ກໍານົດອອກຍຸດທະສາດວຽກງານໄຂ້ຍຸງ ໃນແຕ່ລະຢ່າງຈະແຈ້ງ. ສໍາລັບວຽກງານດ້ານການຢາແລ້ວ ແມ່ນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ບັນຫານໍາໃຊ້ຢາຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຢາ, ບໍ່ໃຫ້ມີຢາປອມ ແລະ ຢາບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານຈໍລະຈອນຈໍາໜ່າຍຢູ່ໃນສັງຄົມ ຕາມທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ຢູ່ໃນນະໂຍບາຍແຫ່ງຊາດດ້ານຢາ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຢາ ແລະ ຜະລິດຕະພັນການແພດ.


ກຸນແຈຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ສຳ ລັບຜູ້ຜະລິດ Chevrolet | ໂຮງງານຜະລິດແລະ ຈຳ ໜ່າຍ ຂອງຈີນ Chevrolet\nປຸ່ມໄລຍະໄກ ສຳ ລັບ Chevrolet\nປຸ່ມຄວບຄຸມໄລຍະໄກແບບບໍ່ມີສຽງເຂົ້າລະບົບ5+ 1 ປຸ່ມ 315MHz ສຳ ລັບ Chevrolet Silverado Colorado GMC FCC: M3N32337100 M3N-32337100\nສະເພາະສິນຄ້າ ໃໝ່ 100% ຂາຍສົ່ງທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງມີ 315MHZ. FCC ID: M3N-32337100, 13577770 Fits ສຳ ລັບ: 2014 - 2015 - ສຳ ລັບ Chevrolet Silverado 2015 - ສຳ ລັບ Chevrolet Colorado ມັນ ຈຳ ເປັນຕ້ອງຖືກຕັດແລະໂປແກຼມໂດຍຊ່າງຕັດຫຍິບຫລືພໍ່ຄ້າ. ໝາຍ ເຫດ: ກະລຸນາປຽບທຽບຮູບຊົງ fob ຢ່າງລະມັດລະວັງກ່ອນທີ່ຈະວາງ ຄຳ ສັ່ງແລະ pls ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າກຸນແຈຂອງທ່ານແມ່ນຄືກັນກັບຂອງພວກເຮົາ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນມັນຈະບໍ່ ເໝາະ ສົມ, ຂອບໃຈຫຼາຍໆ ...\nເຂົ້າປຸ່ມຄວບຄຸມໄລຍະໄກ3+ 1 ປຸ່ມ 315MHz ສຳ ລັບ Chevrolet GMC FCC: M3N32337100 M3N-32337100\nຂໍ້ ກຳ ນົດ 315MHZ FCC: M3N-32337100 ເຂົ້າກັນໄດ້ກັບ: M3N-32337100, 13577770 ຊຸດ ສຳ ລັບ: ປີ 2014 - 2015 - ສຳ ລັບ Chevrolet Silverado 2015 - ສຳ ລັບ Chevrolet Colorado ລາຍການນີ້ ສຳ ເລັດຫ່າງໄກສອກຫຼີກພ້ອມດ້ວຍແຜງວົງຈອນ / ໝໍ້ ໄຟ. ມັນ ຈຳ ເປັນຕ້ອງມີໂຄງການໂດຍຊ່າງແກະສະຫຼັກຫລືພໍ່ຄ້າທີ່ມີຄຸນນະພາບເພື່ອໃຫ້ກົງກັບລົດຂອງທ່ານ. ພວກເຮົາສະ ໜອງ ກະແຈລົດທຸກປະເພດ: ສຳ ລັບ BMW / FOR Acura / ສຳ ລັບ Alfa / ສຳ ລັບລົດ Audi / ສຳ ລັບ Benz / ສຳ ລັບ BMW / FOR Buick / FOR Cadillac / ສຳ ລັບ Chevrolet / FOR Holden / ສຳ ລັບ Chrysler / FOR Citroen ...\n5 ປຸ່ມພັບປຸ່ມ Flip 315MHz 433mhz Remote Key fob ພ້ອມລະຫັດຊິບ ID46 ສຳ ລັບລົດ Chevrolet Cruze Camaro Equinox Malibu Sonic HU100\nຍີ່ຫໍ້ສະເພາະ 100% ໃຫ້ການຂາຍສົ່ງທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງນີ້ແມ່ນໄລຍະຫ່າງໄກສອກຫຼີກຄົບວົງຈອນພ້ອມດ້ວຍແຜງວົງຈອນພາຍໃນແລະຊິບຄວາມຖີ່: 315mhz / 433mhz ຊິບ Transponder: ID46 chip Cross Reference: OHT01060512, OHT01060512, V2T01060512, V2T01060514, AVL-B01T1AC, AVL-B501T1AC, AVL-B01T1AC, AVL-B50 13574863, 20979468, 13504259, 13504204 Strattec: 5924369, 5912548, 5912556, 5913397 * ຈະບໍ່ເຮັດວຽກ ສຳ ລັບພາຫະນະທີ່ມີລະບົບ prox. ເໝາະ ສຳ ລັບຮູບແບບຕໍ່ໄປນີ້: 2010-2 ...\nກະເປົາແບບ ໃໝ່ ທີ່ຖືກປັບປ່ຽນ3ປຸ່ມ ສຳ ລັບກະແຈ Chevrolet Cruze 433MHZ ID46 PCF7941\nຂະ ໜາດ ຕົ້ນສະບັບສະເພາະຂາຍສົ່ງຄວາມຖີ່ສູງທີ່ມີຄຸນນະພາບ: ຊິບ 433MHz: ຊິບ PCF7941 ມັນ ເໝາະ ສົມກັບ ສຳ ລັບ chevrolet Cruze ລາຍການນີ້ມາພ້ອມກັບແຜງວົງຈອນ / ຊິບ / ແບັດເຕີຣີ ສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງເຮັດແມ່ນຕັດແຜ່ນແລະຕັດມັນອອກໂດຍຊ່າງຕັດຫຍິບຫລືພໍ່ຄ້າ. ພວກເຮົາສະ ໜອງ ກະແຈລົດທຸກປະເພດ: ສຳ ລັບ BMW / FOR Acura / ສຳ ລັບ Alfa / ສຳ ລັບລົດ Audi / ສຳ ລັບ Benz / ສຳ ລັບ BMW / ສຳ ລັບ Buick / ສຳ ລັບ Cadillac / ສຳ ລັບ Chevrolet / FOR Holden / ສຳ ລັບ Chrysler / ສຳ ລັບ Citroen / FOR Ford / FOR Fiat / ສຳ ລັບ ...\n4 ຄັນ ສຳ ຄັນ ສຳ ລັບລົດໄລຍະໄກ ສຳ ລັບ Chevrolet ABO1502T 315Mhz ສຳ ລັບລົດ Buick Chevrolet Escalade Astro Blazer GMC Cadillac S-10 ລົດບັນທຸກ\nຄຸນນະສົມບັດ: ການທົດແທນລົດ Chevrolet. ລວມເອົາກຸນແຈ. ຫ່າງໄກສອກຫຼີກດ້ວຍປຸ່ມລັອກ / ປົດລັອກແລະປຸ່ມ Panic, ມີ ໜ້າ ທີ່ຫຼາກຫຼາຍທີ່ທ່ານຕ້ອງການ. 00% ສຳ ເລັດດ້ວຍເຄື່ອງເອເລັກໂຕຣນິກ, ຊິບ transponder ແລະແບັດເຕີຣີ. ກະລຸນາປຽບທຽບຢ່າງລະມັດລະວັງກ່ອນການສັ່ງຊື້. ລະຫັດຫ່າງໄກສອກຫຼີກນີ້ຕ້ອງຖືກຕັດແລະວາງໂປແກຼມເພື່ອໃຫ້ເຄື່ອງຈັກເລີ່ມຕົ້ນສະດວກສະບາຍ ສຳ ລັບທ່ານ. ມີ4ປຸ່ມ. ຕົວແທນ ຈຳ ໜ່າຍ ຫລື Locksmith ເພື່ອຕັດແຜ່ນໃບຄ້າຍຄືແລະວາງໂປແກຼມທາງໄກໃຫ້ກັບຍານພາຫະນະຂອງທ່ານ. ເອກະສານກໍລະນີ: ສີ ABS: ປຸ່ມ ດຳ:4ປຸ່ມເລື້ອຍໆ ...\n3 ປຸ່ມ Fob ສຳ ລັບໄລຍະໄກ ສຳ ລັບ Chevrolet Captiva 433MHz ID46 PCF7936 ແຜ່ນໃບຄ້າຍຄື Chip Uncut\nຍີ່ຫໍ້ ໃໝ່ ທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ 100% ຂາຍສົ່ງມີ FCC ID: OKA-151T 433MHz ID46 / PCF7936 chip Fits: ສຳ ລັບ Captiva 2008-2013 ນີ້ແມ່ນກຸນແຈ ສຳ ເລັດສົມບູນພ້ອມແຜງວົງຈອນ / ຊິບ / ແບັດເຕີຣີ. ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຖືກຕັດແລະດໍາເນີນໂຄງການໂດຍຊ່າງຕັດຫຍິບທ້ອງຖິ່ນ. ແຈ້ງການກ່ອນຊື້: pls ຮັບປະກັນວ່າຄີຂອງທ່ານແມ່ນຄືກັນກັບຂອງພວກເຮົາ, ແລ້ວມັນກໍ່ຈະ ເໝາະ ສົມ, ຂອບໃຈຫຼາຍໆ! ພວກເຮົາສະ ໜອງ ກະແຈລົດທຸກປະເພດ: ສຳ ລັບ BMW / FOR Acura / ສຳ ລັບ Alfa / ສຳ ລັບລົດ Audi / ສຳ ລັບ Benz / ສຳ ລັບ BMW / FOR Buick / FOR Cadil ...\n2/3/4 ປຸ່ມ ສຳ ຮອງ Flip Folding Key Car Car Fob ສຳ ລັບ Chevrolet Cruze Malibu Aveo Spark Sail orlando Key 433MHz ID46 ຊິບ\n2/3/4 ປຸ່ມປຸ່ມ Flip Folding Fob Car Key Fob ສຳ ລັບ Chevrolet Cruze Malibu Aveo Spark Sail orlando Key 433MHz ID46 Chip ພວກເຮົາສະ ໜອງ ກະແຈລົດທຸກປະເພດ: ສຳ ລັບ BMW / FOR Acura / FOR Alfa / FOR Audi / FOR Benz / FOR BMW / ສຳ ລັບລົດຍົນ Buick / FOR Cadillac / ສຳ ລັບ Chevrolet / FOR Holden / ສຳ ລັບ Chrysler / ສຳ ລັບ Citroen / ສຳ ລັບ Ford / FOR Fiat / ສຳ ລັບ GM / ສຳ ລັບ Honda / ສຳ ລັບ Honda / FOR Hyundai / FOR Kia / FOR Landrover / ສຳ ລັບ Lexus / FOR Mazda / FOR Mitsrati / ສຳ ລັບ Mitsubishi / ສຳ ລັບ Nissan / FOR opel / FOR peugeot / ສຳ ລັບລົດ Porsche / ສຳ ລັບລົດ Renault / FOR SAAB / ສຳ ລັບລົດ Subaru / FOR Suzu ...\nSmart Remote Key 315MHz 433MHz ID46 ສຳ ລັບ Chevrolet Cruze Malibu Camaro FCC: HYQ4EA, HYQ4AA P / N: 13508769\n315MHz ສຳ ລັບ HYQ4AA FCC ID: HYQ4AA ເລກສ່ວນ: 13584498 13508768 13508768E 13590048 13589533 ຊຸດ: 2018-2020 Equinox 2016-2017 Cruze 2017-2019 Sonic 433MHz ສຳ ລັບ HYQ4EA FCCID: HYQ4EA ເຂົ້າກັນໄດ້: 2016-2019 Chevrolet Malibu 2016-2019 Chevrolet Cruze 2016-2019 Chevrolet Cruze -2019 ລົດ Chevrolet Camaro ເງື່ອນໄຂຍີ່ຫໍ້ ໃໝ່, ບໍ່ເຄີຍໃຊ້ຫລືຕັ້ງໂຄງການມາກ່ອນ. ມາພ້ອມກັບແບດເຕີລີ່ທີ່ເຮັດວຽກແລະໄດ້ຖືກທົດສອບແລ້ວ. ຄວາມເຂົ້າກັນໄດ້: ເຮັດວຽກກັບຍານພາຫະນະທີ່ລະບຸຢູ່ຂ້າງເທິງທີ່ມີລະບົບເຂົ້າໂຮງງານທີ່ບໍ່ມີລະບົບແລະ yo ...\n304Mhz3ປຸ່ມ ສຳ ລັບລົດໄລຍະໄກ ສຳ ລັບ Holden Commodore VS VR VT VX VY VZ WK WL Smart Car Key Unade Blade\nລາຍລະອຽດເງື່ອນໄຂ: 100% ຍີ່ຫໍ້ສິນຄ້າ ໃໝ່ ແລະຄຸນນະພາບສູງຊື່ສິນຄ້າ: ປຸ່ມ ສຳ ຄັນຂອງລົດ: ປຸ່ມ3ປຸ່ມຄວາມຖີ່： 304Mhz ເປົ່າຫວ່າງ: ແມ່ນແລ້ວຄະນະ ກຳ ມະການໄຟຟ້າ: ແມ່ນແບດເຕີລີ່: ແມ່ນຊິບ Transponder: ແມ່ນໂລໂກ້ຍີ່ຫໍ້ / ສະຕິກເກີ: ບໍ່ (Aliexpress ຫ້າມຂາຍພ້ອມໂລໂກ້ !) ພໍດີ: VR Commodore 1993 - 1995 VS Commodore 1995 - 1997 VT Commodore 1997 - 2000 VX Commodore 2000 - 2002 VY Commodore 2002 - 2004 VZ Commodore 2004 - 2006 ລາຍລະອຽດ: ຜະລິດຕະພັນປະກອບມີທີ່ຢູ່ອາໃສຫຼັກ, ແຜ່ນໃບຄ້າຍຄື, ກະດານວົງຈອນ ...


ຊົມເຊີຍວັນແມ່ຍິງສາກົນ, ວັນທີ 8 ມີນາ!; ຊົມເຊີຍວັນສ້າງຕັ້ງຊາວໜຸ່ມປະຊາຊົນປະຕິວັດລາວ ວັນທີ 14 ເມສາ LAO ENG\nປະກາດໂດຍ: ສຸກສົມຄວນ ຈັນທະມາດ, ວັນທີ: 04/11/2020\nໃນວັນທີ 23 ຕຸລາ 2020 ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ໄດ້ເປີດກອງປະຊຸມ ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບວຽກງານການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດທີ່ເປັນຢາຂຶ້ນທີ່ ໂຮງແຮມວຽງຈັນພຣາຊາ ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ ໂດຍພາຍໃຕ້ການເປັນປະທານຂອງທ່ານ ຮສ. ດຣ. ບຸນກອງ ສີຫາວົງ ລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ແລະ ຕະນະປະທານຮ່ວມປະກອບມີ ທ່ານ ນ. ບຸນຄຳ ວໍລະຈິດ ຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ, ທ່ານ ສົມຈິດ ອິນທະມິດ ຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງອຸດສາຫະກຳ ການຄ້າ ແລະ ທ່ານ ປອ. ດຣ. ບຸນແຝງ ພູມມະໄລສິດ ຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ເຊິ່ງມີຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຈາກ ກົມຄົ້ນຄ້ວາ-ສັງລວມ (ສນຍ), ສະພາແຫ່ງຊາດ, ກະຊວງກະສີກໍາ ແລະ ຢ່າໄມ້ (ກົມປ່າໄມ້, ກົມປູກຝັງ) ກະຊວງອຸດສາຫະກໍາ ແລະ ການຄ້າ (ກົມນຳເຂົ້າ-ສົ່ງອອກ, ກົມອຸດສາຫະກຳ ແລະ ຫັດຖະກຳ, ກົມທະບຽນ) ກະຊວງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ (ກົມສິ່ງແວດລ້ອມ), ສະຖາບັນການແພດ ແລະ ການຢາພື້ນເມືອງ ແລະ ກົມອາຫານ ແລະ ຢາ ລວມທັງໝົດ ຈໍານວນ 31 ທ່ານ.\nກອງປະຊຸມຄັ້ງນີ້ ແມ່ນມີຈຸດປະສົງເພື່ອ ປຶກສາຫາລື ກົນໄກການປະສານງານກັບແໜງການທີ່ຂ້ອງ ໃນການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດທີ່ເປັນຢາ, ທົບທວນຄືນບັນດາລະບຽບການ, ແຈ້ງການ ແລະ ນິຕິກຳ, ການກຳນົດບັນຊີລາຍການລະຫວ່າງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດທີ່ເປັນຢາ ແລະ ບັນຊີເຄື່ອງປ່າຂອງດົງ, ການອອກອະນຸຍາດຂຸດຄົ້ນ, ການອອກອະນຸຍາດສ້າງຕັ້ງໂຮງງານ ຫຼື ຫ້ອງປຸງແຕ່ງ, ການນຳເຂົ້າ ແລະ ນຳໃຊ້ເຄມີທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດ ທີ່ເຮັດໃຫ້ມີຜົນກະທົບຕໍ່ສິ່ງແວດລ້ອມ.\nໃນວາລະການປະຊຸມຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຈາກແຕ່ລະພາກສ່ວນກໍ່ໄດ້ແລກປ່ຽນຄຳຄິດເຫັນຕາມພາລະບົບບາດ ແລະ ຂອບເຂດທີ່ຂະແໜງການຕົນຮັບຜິດຊອບເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ຍັງຄ້າງຄາເປັນຕົ້ນແມ່ນ: ກົນໄກການປະສານງານກັນລະຫວ່າງຂະແໜງການກ່ຽວຂ້ອງ ເຊັ່ນ: ກະສິກຳ-ປ່າໄມ້, ສາທາລະນະສຸກ, ອຸດສາຫະກຳ ການຄ້າກັບສາທາລະນະສຸກ ແລະ ຂະແໜງການອື່ນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ການສ້າງ, ປັບປຸງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນດານິຕິກຳຂອງຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແລະ ວາງແຜນແກ້ໄຂຮ່ວມກັນ.\nພາຍຫຼັງການປະກອບຄໍາຄິດ ຄໍາເຫັນຈາກຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ ກອງປະຊຸມແລ້ວ, ທ່ານ ຮສ. ດຣ. ບຸນກອງ ສີຫາວົງ\nລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ໄດ້ຕີລາຄາສູງຕໍ່ກອງປະຊຸມຄັ້ງນີ້, ຊຶ່ງໄດ້ລົງເລິກຫຼາຍບັນຫາເຊັ່ນ: ການປູກ, ການລ້ຽງ, ເກັບກູ້, ຜະລິດ, ຈຳໜ່າຍ . . . ເຊິ່ງພວກເຮົາມີນິຕິກຳຫຼາຍສະບັບ ແຕ່ການປະຕິບັດຍັງບໍ່ສອດຄ່ອງ ສະນັ້ນ ຄວນປັບປຸງໃຫ້ສອດຄ່ອງເຊັ່ນ: ດຳລັດ 155/ນຍ ແລະ ນິຕິກຳອື່ນໆ. ທ່ານຍັງກ່າວວ່າກອງປະຊຸມຄັ້ງນີ້ແມ່ນບັນລຸເປົ້າໝາຍເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດທີ່ເປັນຢາໃຫ້ດີຂຶ້ນ ແລະ ທ່ານຊີ້ນໍາຕໍ່ກອງປະຊຸມດັ່ງນີ້:\nຄວນປັບປຸງກົນໄກການປະສານງານໃຫ້ໄປລວງດຽວກັນໂດຍປະຕິບັດຕາມນິຕິກຳ, ຫຼີກເວັ້ນການຊ້ຳຊ້ອນກັນ ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນຊີລາຍການຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດທີ່ເປັນຢາ ແລະ ເຄື່ອງປ່າຂອງດົງ.\nກະຊວງສາທາລະນະສຸກຈະແຕ່ງຕັ້ງຄະນະກຳມະການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດທີ່ເປັນຢາ, ຄະນະດັ່ງກ່າວມີໜ້າທີ່ເບິ່ງຄືນບັນດານິຕິກຳ, ກົນໄກການປະສານງານ ແລະ ລົງເລິກເບິ່ງຄືນບັນດາໂຮງງານ, ຫ້ອງປຸງແຕ່ງທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຜ່ານມາ ເພື່ອເປັນບ່ອນອີງໃນການປັບປຸງນິຕິກຳ.\nສະເໜີໃຫ້ກົມອາຫານ ແລະ ຢາ, ກົມປ່າໄມ້, ກົມອຸດສາຫະກຳ, ກົມທະບຽນ ແລະ ກະຊວງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ຄົ້ນຄ້ວາດ້ານວິຊາການກ່ອນ. ຈາກນັ້ນ ຄວນສະເໜີຕໍ່ກອງປະຊຸມນາຍົກ-ຮອງນາຍົກກ່ຽວກັບບັນຫາການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດທີ່ເປັນຢາເພື່ອຂໍທິດຊີ້ນຳ.


ບໍຣິສັດ ພີເອັສ2ປີ ຕໍ່ມາ — ຂ່າວລາວ ວິທຍຸເອເຊັຍເສຣີ ພາສາລາວ\nສະພາບ ເຮືອແພ ຂອງບໍຣິສັດ PS ທີ່ຖືກປະປ່ອຍ ໄປຕາມເວລາ ພວມເສັຽຫາຍ, ເປ່ເພ ແລະ ຈົມລົງນ້ຳແລ້ວສ່ວນນຶ່ງ (ຖ່າຍເມື່ອ: ວັນທີ 21 ສິງຫາ 2019)\nຜ່ານໄປແລ້ວ ເປັນເວລາ2ປີເຕັມ ພາຍຫຼັງ ທີ່ປະຊາຊົນ ໄດ້ທຳການປະທ້ວງໃຫຍ່ ເພື່ອທວງເງິນຄືນ ຈາກ ບໍຣິສັດ PS ສົ່ງເສີມກະສິກັມ ແລະ ອຸດສາຫະກັມ ຄົບວົງຈອນ ຂາເຂົ້າ-ຂາອອກ ຈຳກັດ ຫຼື ທີ່ຊາວບ້ານຮູ້ຈັກກັນດີ ໃນນາມ ບໍຣິສັດ PS ທີ່ໄດ້ ສໍ້ໂກງ ເງິນປະຊາຊົນ ທີ່ໄປຮ່ວມລົງທຶນນຳ.\nຈົນມາເຖິງປະຈຸບັນ, ເຖິງວ່າຈະມີການນຳໂຕ ຍານາງ ສຸກນາລີ ເທພສີເມືອງ ແລະ ທ້າວ ປໍເຮີ້, ອະດີດປະທານ ແລະ ອະດີດຮອງປະທານ ບໍຣິສັດ ພ້ອມດ້ວຍອະດີດ ຄນະບໍຣິຫານງານ ບໍຣິສັດຈຳນວນນຶ່ງ ໄດ້ຖືກສານຕັດສິນລົງໂທສ ທາງກົດໝາຍອາຍາ ແລ້ວກໍຕາມ, ແຕ່ບັນຫາ ດັ່ງກ່າວ ກໍຍັງບໍ່ທັນຖືກແກ້ໄຂໃຫ້ໝົດໄປໄດ້ ແລະຍັງບໍ່ທັນມີການສົ່ງເງິນຄືນ ໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນ ທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມເສັຽຫາຍ ຫຼືຕົກເປັນ ເຫຍື່ອ ນັ້ນເທື່ອ, ໃນຂນະທີ່ຄວາມຄືບໜ້າ ໃນການແກ້ໄຂກໍຣະນີດັ່ງກ່າວ ພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ ກໍບໍ່ໄດ້ອອກມາຊີ້ແຈງ ຫຼືແຈ້ງໃຫ້ ປະຊາຊົນສ່ວນ ໃຫຍ່ ທີ່ຕົກເປັນຜູ້ເສັຽຫາຍນັ້ນ ໄດ້ຮັບຮູ້ເລີຍ. ດັ່ງຊາວບ້ານທີ່ຕົກເປັນເຫຍື່ອ ທ່ານນຶ່ງ ໃນນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ ໄດ້ໃຫ້ສັມພາດກ່ຽວກັບ ບັນຫານີ້ ຕໍ່ຜູ້ສື່ຂ່າວວິທຍຸເອເຊັຽເສຣີ ໃນວັນທີ 10 ກັນຍາ ນີ້ວ່າ:\n“ສຽງຊາວບ້ານ ທີ່ຕົກເປັນເຫຍື່ອ ທ່ານນຶ່ງ ໃນນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ”\nທ່ານກ່າວຕື່ມວ່າ ພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ ພຽງແຕ່ໄດ້ສົ່ງໜ່ວຍ ສະເພາະກິຈ ລົງມາຕິດຕາມບັນຫາ, ແຕ່ຂັ້ນຕອນ ໃນການແກ້ໄຂຕ່າງໆ ກໍຍັງ ບໍ່ໄດ້ແຈ້ງການໃດໆ ໃຫ້ປະຊາຊົນຜູ້ໄດ້ຮັບ ຄວາມເສັຽຫາຍ ໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ ແຕ່ຢ່າງໃດ.\nຊາວບ້ານທີ່ແຂວງບໍ່ແກ້ວ ນາງນຶ່ງທີ່ຕົກເປັນເຫຍື່ອ ກໍໄດ້ໃຫ້ສັມພາດກ່ຽວກັບ ບັນຫານີ້ ຕໍ່ຜູ້ສື່ຂ່າວວິທຍຸເອເຊັຽເສຣີ ໃນວັນທີ 09 ກັນຍາ ນີ້ວ່າ ຫຼາຍຄອບຄົວ ກໍເຖິງຂັ້ນຜິດຖຽງກັນ ຢ່າງຮຸນແຮງ, ຄອບຄົວແຕກແຍກ ແລະ ຄອບຄົວ ບໍ່ມີຄວາມສງົບ ພາຍຫຼັງທີ່ໄດ້ໄປລົງທຶນ ກັບບໍຣິສັດ PS.\nຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນາງກໍຫວັງວ່າຢາກໃຫ້ພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ ແຈ້ງໃຫ້ປະຊາຊົນຮັບຮູ້ ແລະເລັ່ງແກ້ບັນຫາ ໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນທີ່ຕົກເປັນ ເຫຍື່ອນັ້ນ, ເຖິງບໍ່ໄດ້ຫຼາຍ ກໍຂໍໃຫ້ໄດ້ສ່ວນໃດສ່ວນນຶ່ງ ເພາະປະຊາຊົນ ທີ່ຕົກເປັນເຫຍື່ອ ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ.\nໃນຂນະດຽວກັນ, ບາງຄອບຄົວ ກໍເຖິງຂັ້ນທໍາໃຈ ແລະ ໝົດຫວັງແລ້ວວ່າຈະໄດ້ເງິນຄືນ ຈາກບັນຫານີ້ ເພາະເວົ້າຄືນມາ ກໍພອຍແຕ່ຈະເຮັດ ໃຫ້ຄອບຄົວ ຜິດຖຽງກັນຊື່ໆ. ດັ່ງຊາວບ້ານ ໃນແຂວງວຽງຈັນນາງນຶ່ງ ທີ່ມີມານດາຕົກເປັນເຫຍື່ອ ຂອງບັນຫານີ້ ໄດ້ກ່າວຕໍ່ຜູ້ສື່ຂ່າວ ວິທຍຸ ເອເຊັຽເສຣີ ໃນວັນທີ 09 ກັນຍາ ນີ້ວ່າ:\nຜູ້ທີ່ສັງເກດກໍຣະນີສໍ້ໂກງບໍຣິສັດ PS ກໍໄດ້ໃຫ້ທັສນະ ແກ່ຕໍ່ຜູ້ສື່ຂ່າວວິທຍຸເອເຊັຽເສຣີ ໃນວັນທີ 10 ກັນຍາ ນີ້ວ່າ ການສະສາງຄະດີ ທາງອາຍາ ຖືວ່າມີຄວາມຄືບໜ້າ ຫຼາຍສົມຄວນ, ແຕ່ການແກ້ໄຂຄະດີທາງແພ່ງ ພັດຍັງບໍ່ມີຄວາມຄືບໜ້າ ຢ່າງເປັນກິຈ ລັກສນະ ແຕ່ຢ່າງໃດເທື່ອ.\nຕໍ່ບັນຫາດັ່ງກ່າວ, ຜູ້ສື່ຂ່າວວິທຍຸເອເຊັຽເສຣີ ກໍໄດ້ໂທຣະສັບຕິດຕໍ່ໄປຍັງ ຫ້ອງການກົມໃຫຍ່ຕຳຣວຈ, ກະຊວງປ້ອງກັນຄວາມສງົບ ທີ່ເປັນ 1 ໃນອະນຸກັມມະການ ດ້ານການສືບສວນ-ສອບສວນ ດຳເນີນຄະດີ ຕາມກົດໝາຍອາຍາ ແລະ ຮັກສາຄວາມສງົບ ໃນຕອນບ່າຍຂອງວັນທີ 10 ກັນຍາ ນີ້ ເພື່ອສອບຖາມເຖິງຄວາມຄືບໜ້າ ໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ ຂອງບໍຣິສັດ PS, ແຕ່ເຈົ້າໜ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ບໍ່ສາມາດໃຫ້ຄວາມເຫັນ ໃນບັນຫານີ້ທາງໂທຣະສັບໄດ້ ແລະ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ ເຂົ້າມາພົວພັນທາງຫ້ອງການ ໂດຍຕຣົງ.\nທັງໝົດນັ້ນ ແມ່ນສະພາບຫຼ້າສຸດ ຂອງເຫຕການມະຫາກາບ ການສໍ້ໂກງຄັ້ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດ ຄັ້ງນຶ່ງ ໃນປະເທສລາວ ພາຍຫຼັງຄົບຮອບ2ປີ ທີ່ປະຊາຊົນ ຜູ້ເສັຽຫາຍໄດ້ພາກັນ ປະທ້ວງໃນວັນທີ 11 ເດືອນກັນຍາ ປີ 2017 ເພື່ອທວງເງິນຄືນ ຈາກ ບໍຣິສັດ PS ທີ່ໄດ້ສໍ້ໂກງເງິນ ປະຊາຊົນລາວ ເສັຽຫາຍໄປຈຳນວນຫຼາຍ 10 ລ້ານ ໂດລ້າ ສະຫະຣັຖ ທີ່ມີຜູ້ເສັຽຫາຍຫຼາຍ 10 ພັນຄົນ.


ເສຍຊີວິດໃໝ່3ກໍລະນີ, ມີເດັກນ້ອຍອາຍຸ4ປີ ພ້ອມ ຕາອີ່ຕົນເດ້ - Lanxang Media SOLE CO.,LTD\nHome news ເສຍຊີວິດໃໝ່3ກໍລະນີ, ມີເດັກນ້ອຍອາຍຸ4ປີ ພ້ອມ ຕາອີ່ຕົນເດ້\nເສຍຊີວິດໃໝ່3ກໍລະນີ, ມີເດັກນ້ອຍອາຍຸ4ປີ ພ້ອມ ຕາອີ່ຕົນເດ້\nດຣ ສີສະຫວາດ ສຸດທານີລະໄຊ ຮອງຫົວໜ້າກົມຄວບຄູມພະຍາດຕິດຕໍ່, ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ລາຍງານກ່ຽວກັບ ສະພາບການລະບາດຂອງພະຍາດໂຄວິດ 19 ວ່າ ວັນທີ 25 ຕຸລາ 2021 ກວດພົບຜູ້ຕິດເຊືື້ອໃໝ່ 770 ຄົນ (ຕິດເຊື້ອພາຍໃນ ມີ 766 ຄົນ ແລະ ຕິດເຊື້ອນໍາເຂົ້າ4ຄົນ) ແລະ ເສຍຊີວິດເພີ່ມ3ຄົນ\nມາຮອດວັນທີ 25 ຕຸລາ ຕົວເລກຜູ້ຕິດເຊື້ອສະສົມ ພະຍາດໂຄວິດ-19 ຢູ່ ສປປ ລາວ 37.018 ຄົນ, ເສຍຊີວິດສະສົມ 56 ຄົນ (ໃໝ່ 3), ປິ່ນປົວຫາຍດີ ແລະ ກັບບ້ານໃນມື້ວານ ມີ 497 ຄົນ, ກໍາລັງປິ່ນປົວ 6.909 ຄົນ.\nລາຍລະອຽດຜູ້ເສຍຊີວິດເພີ່ມ3ຄົນ ມີດັ່ງນີ້\n1 ຜູ້ທີ1 ເພດຊາຍ, ອາຍຸ 77 ປີ, ບ້ານໜອງໃສ, ເມືອງສາລະວັນ, ແຂວງສາລະວັນ, ຜູ້ກ່ຽວມີພະຍາດປະຈໍາຕົວ: ເປັນເບົາຫວານ, ວັນນະໂລກປອດ ແລະ ຄວາມດັນເລືອດສູງ. ຜ່ານມາໄດ້ສັກວັກຊີນກັນໂຄວິດ J&J ຄົບ; ວັນທີ 25 ກັນຍາ 2021: ມາກວດຢູ່ໂຮງໝໍແຂວງສາລະວັນ ດ້ວຍອາການ ອິດເມື່ອຍ, ອ່ອນເພຍ.\nຜູ້ກ່ຽວປິ່ນປົວຢູ່ໂຮງໝໍດັ່ງກ່າວ2ອາທິດ ແຕ່ອາການບໍ່ດີຂຶ້ນ ວັນທີ9ຕຸລາ 2021 ໄດ້ນຳສົ່ງຄົນເຈັບໄປປິ່ນປົວ ຢູ່ໂຮງໝໍ 106 ກອງທັບ, ຫລັງຈາກນັ້ນ ຈິ່ງສົ່ງຕໍ່ເຂົ້າປິ່ນປົວຢູ່ໂຮງໝໍແຂວງຈໍາປາສັກ ຍ້ອນອາການທາງລະບົບຫາຍໃຈຮຸນແຮງກະທັນຫັນ ແລະ ເກັບຕົວຢ່າງກວດຊອກຫາພະຍາດໂຄວິດ-19.\nວັນທີ 10 ຕຸລາ 2021: ຜົນກວດພົບເຊື້ອໂຄວິດ-19 ແລະ ໄດ້ນໍາສົ່ງໄປປິ່ນປົວໂຄວິດຢູ່ໂຮງໝໍໂພນທອງ ເປັນເວລາ 10 ວັນ, ວັນທີ 19 ຕຸລາ 2021: ອາການຜູ້ກ່ຽວບໍ່ດີຂື້ນ ຈຶ່ງໄດ້ຍ້າຍມາປີ່ນປົວຢູ່ສູນປີ່ນປົວໂຮງໝໍແຂວງສາລະວັນ.\nໄລຍະທີ່ນອນປິ່ນປົວຢູ່ໂຮງໝໍດັ່ງກ່າວ ນັບແຕ່ວັນທີ 19-25 ຕຸລາ 2021, ວັນທີ 25 ຕຸລາ 2021 ເວລາ 02:00 ໂມງເຊົ້າ ຜູ້ກ່ຽວອາການບໍ່ດີຂື້ນ, ຫາຍໃຈຝືດ, ແໜ້ນໜ້າເອີກ ເເລະ ເສຍຊີວິດໃນເວລາຕໍ່ມາ.\n2 ຜູ້ທີ2ເພດຊາຍ, ອາຍຸ 57 ປີ, ອາຊີບ: ກຳມະກອນ, ບ້ານ ໂນນແກ້ວ, ເມືອງສີໂຄດຕະບອງ, ນະຄອນຫລວງວຽງຈັນ, ຜູ້ກ່ຽວເປັນກໍລະນີຢັ້ງຢືນຕິດເຊື້ອທີ່ໄດ້ນອນປີ່ນປົວຢູ່ ໂຮງໝໍມິດຕະພາບ ໃນວັນທີ 21/10/2021.\nພະຍາດປະຈຳຕົວ ເບົາຫວານ, ຄວາມດັນເລືອດສູງ, ເລືອດຈາງ, ໄຂ່ຫຼັງຊຸດໂຊມໄລຍະສຸດທ້າຍ\nຜ່ານມາບໍ່ໄດ້ຮັບການສັກຢາວັກຊິນກັນໂຄວິດ, ໄລຍະທີ່ນອນປິ່ນປົວຢູ່ໂຮງໝໍ ນັບແຕ່ວັນທີ 21-25/10/2021\nວັນທີ 25/10/2021 ເວລາ ~19:30 ໂມງ ຜູ້ກ່ຽວໄດ້ເສຍຊີວິດ\n3 ຜູ້ທີ3ເດັກອາຍຸ4ປີ, ບ້ານໂພສີ, ເມືອງນາຊາຍທອງ, ນະຄອນຫລວງວຽງຈັນ ຄົນໃນຄອບຄົວ (ແມ່ ແລະ ອ້າຍ) ກວດພົບເຊື້ອພະຍາດໂຄວິດ-19, ບໍ່ມີພະຍາດປະຈໍາຕົວ ແລະ ຜູ້ກ່ຽວມີສຸຂະພາບແຂງແຮງ\nວັນທີ 24 ຕຸລາ 2021 ເວລາ 18:00 ໂມງ ໄດ້ເຂົ້າມາກວດຢູ່ສຸກເສີນຂອງໂຮງໝໍແຂວງ ວຽງຈັນ ຍ້ອນຖືກອຸບັດຕິເຫດໃບໜ້າ ແລະ ຫົວໄຂ່ບວມ, ບໍ່ໄດ້ສະຕິ\nມາຮອດເວລາ 24:00 ໂມງ ເດັກມີອາການຫາຍໃຈຊ້າ, ຢຸດຫາຍໃຈ ເເລະ ຕໍ່ມາໄດ້ເສຍຊີວິດ ໄດ້ເກັບຕົວຢ່າງເພື່ອມາກວດຊອກຫາພະຍາດໂຄວິດ-19, ແຕ່ວ່າຜູ້ກ່ຽວເສຍຊີວິດກ່ອນທີ່ຜົນກວດຈະອອກມາວ່າພົບເຊື້ອພະຍາດໂຄວິດ-19.