■ GGWF Report는 사회복지분야의 주요현안에 관하여 정책의 방향설정과 실현에 도움을 주고자, 연구ㆍ조사를 통한 정책제안이나 아이디어를 제시하고자 작성된 자료입니다. ■ 본 보고서는 경기복지재단의 공식적인 입장과 다를 수 있습니다. 본 보고서의 내용과 관련한 의견이나 문의사항이 있으시면 아래로 연락주시기 바랍니다. Tel : 031-267-9319 Fax : 031-898-5935 E-mail : hyunju09223@ggwf.or.kr\n서 문 본 연구는 현재 수행되고 있는 경기도 노인 대상 정서지원 바우처 사업의 문제를 보완하고 보다 적극적, 전문적으로 노인의 심리정서 문제를 개선･ 예방함으로써 노인의 정신건강증진에 기여하고자 운영 및 프로그램 매뉴얼 제작을 중심으로 하였다. <노인맞춤형정서지원서비스 흐름도>\n매뉴얼 개발위원 김은정 호남대학교 사회복지학과 교수 정미경 노엘심리상담센터 전문상담원 이난복 숙명여자대학교 음악치료대학원 겸임교수 고범석 (사)한국음악치료학회 실행위원 김현영 가천대학교 특수치료대학원 미술치료 교수 이은희 한국미술심리치료사협회 경기지부 센터장 김현민 수원서호노인복지관 과장 연 구 진 연구책임 강현주 경기복지재단 책임연구원 연구지원 정평화 경기복지재단 위촉연구원\ni요 약 ▣ 서론 연구배경 및 목적 - 급속한 고령화와 노인정서 문제의 심각성 ･ 현재 한국은 고령화사회(aging society), 지역별로는 고령사회(aged society) 혹은 초고령사회(post aged society)로 진입 ･ 급속한 고령화로 가정과 국가 모두 노인문제에 적절히 대응하지 못하고 있음. ･ 우울, 극도의 고독감, 스트레스, 알코올중독, 자살충동 등 노인의 다양한 심리･정서적 문제 심각. 특히 노인자살률은 OECD 국가 중 1위, 1일 평균 노인자살자 수 11명. - 경기도 인구특성과 노인정서지원서비스 제공현황 ･ 경기도 노인인구비율은 전국평균보다 높고 특히 고령 1인 가구 증가속도가 매우 빠름. 여성고령화가 남성에 비해 빠르고 이들의 경제적 취약성이 심각함. ･ 경기도 지역사회서비스는 아동 부문에 편중되어 노인 대상 사회 서비스는 수요에 비해 공급이 부족함. - 노인정서지원서비스에 대한 매뉴얼 개발의 필요성 ･ 현재 경기도에 노인정서지원서비스는 13개 시군에서 시행되며 우 울 및 자살 고위험군 노인을 대상으로 정신건강, 사회참여 증진을 주요 내용으로 함. ･ 그러나 대부분 서비스 목적에 부합되는 전문적 서비스를 제공하 지 못하고 단순 여가문화서비스를 제공하고 있으며 지역별, 기관 별 서비스 질의 편차도 심함.\nii ･ 표준매뉴얼을 제작･보급하여 제공기관에 서비스 제공 및 프로그 램 진행에 대한 가이드라인을 제시하고 공공서비스로서의 가치실 현과 서비스 품질향상을 하고자 함. 연구방법 - 문헌검토, 자문회의, 현장조사 및 인터뷰 - 학계, 현장 전문가로 매뉴얼개발 TFT 구성. 연속 전문가 회의를 통 해 운영 및 프로그램 매뉴얼 개발 ▣ 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개요 매뉴얼 개발과정 현장및 경기도 요청 ⇛ 연구착수/ 자문회의 및 현장조사 ⇛ 매뉴얼 개발 TFT 구성 ⇛ TFT 연속회의 (1∼9차) ⇛ 내외부 검토회의 /감수 ⇛ 매뉴얼 완성/ 보고서 작성 매뉴얼 개발방향 - 10인 이하 소규모그룹 활동이 효과적임 - 역량있는 제공인력 채용을 위한 인프라 조성 및 교육훈련 필요 - 현재 이용자의 서비스 욕구 및 재이용의향 반영해야 함 - 이용자 특성(연령, 가치관, 보수성, 비용 민감성 등)에 대한 이해 필요 - 현재보다 서비스의 전문성 향상이 요구됨 - 사업운영상(이용자모집, 이동서비스, 결석 등) 문제를 고려해야 함 - 초기 면접상담(intake)의 기능 강화 - 도출된 매뉴얼 대주제 및 소주제 적용\niii 월차 주제 내용 목표 1월차 1 자기소개 악기연주를 통한 이름소개, 친밀감 형성 친밀감 형성 2 음악게임 노래를 부르며 Egg Shake를 전달하기 정서 교류 3 스카프 Movement 리듬에 맞춰 그룹원과 스카프 movement 정서 교류 4 문화여가서비스 대주제 소주제 1)정서강화 (1월-3월) 우울, 고독, 자살, 스트레스 관리 * 영역별 3개월 단위 구성 2)치매예방 (4월-6월) 인지I. 인지II 감각I, 감각II 3)사회적응 (7월-9월) 부부갈등. 가족관계, 대인(이성･재혼)관계, 지역사회적응 4)미래설계 (10월-12월) 은퇴후 설계, 노인의 성, 웰다잉(죽음), 일(직업,취미) ▣ 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 운영 매뉴얼 - 사업목적, 대상, 가격, 기간 등 제시 - 제공기관 및 제공인력 자격요건 제시 - 주요 서비스(음악, 미술, 상담서비스) 중 택1 제시 - 부가 서비스(기초상담, 사전검사, 사례관리) 제시 - 서비스 운영의 기본원칙 (소그룹 규모, 서비스 기간 제한, 집단 및 개별상담 원칙 등)제시 프로그램 매뉴얼 (1) 음악서비스 매뉴얼 음악서비스매뉴얼은 다음과 같은 접근과 구성으로 이루어짐.\niv 월차 주제 내용 목표 2월차 5 감정단어 Song Writing 감정단어를 사용한 Song Writing 감정 인식 6 활력충전 리듬연주 리듬을 다이나믹하게 변화시켜 연주 스트레스 감소 7 추억의 음악여행 여행 관련 노래를 통한 토의, 연주 긍정정서 강화 8 문화여가서비스 3월차 9 멋진 연주가 색깔악보를 이용한 Choir Chime 연주 자존감 증진 10 긍정적 가사토의 긍정적 정서 강화 노래로 가사토의, 연주 우울,자살예방 11 음악 공동작품 공동의 음악작품 창작 고독감 감소 12 문화여가서비스 4월차 1 노래로 인지자극 친숙한 노래의 제목 및 가사 맞추기 기억 자극 2 리듬 모방 제시되는 리듬 패턴을 모방 연주 단기기억 강화 3 Choir Chime 합주 제시된 순서에서 자신의 악기를 연주 주의력 강화 4 문화여가서비스 5월차 5 Song Writing과 기억 기억하고자하는 내용을 가사로 하여 노래 기억력 증진 6 음악적 심상과 회상 행복했던 기억 회상하고 개사해 노래부르기 장기기억 강화 7 음악과 Movement 음악과 함께 제시되는 움직임을 수행 감각-운동협응 8 문화여가서비스 6월차 9 노래와 현실 인식 노래 가사에 대한 토의를 통한 현실 인식 현실 인식 10 연주악기 Change 제시되는 큐에 따라 악기를 바꾸어봄 주의력 강화 11 Body Percussion 음악과 함께 body percussion의 움직임 수행 감각-운동협응 12 문화여가서비스 7월차 1 부적 감정 즉흥연주 분노순간(상황)을 기억해내고 연주로 해소 부적감정해소 2 노래와 긍정적 표현 긍정적 내용을 노래가사에 넣어 부르기 긍정언어 표현 3 Rhythm Dialogue 대화적 구조안에서 리듬연주 수행 의사소통 증진 4 문화여가서비스 8월차 5 음악과 긴장이완 음악적 긴장이완 방법들을 익히기 스트레스 감소 6 Drum Circle 지휘 음악적 변화를 제시하는 지휘의 경험 의사소통 증진 7 Music Collage 음악 콜라주를 통해 가족의 중요성 재인식 가족통합 증진 8 문화여가서비스\nv월차 주제 내용 목표 9월차 9 사회통합과 음악 사회통합 노래를 토대로 관련 경험토의 사회통합 증진 10 음악극 구성원별로 음악적 역할을 맡아 수행 사회통합 증진 11 Song Writing(장점) 자신과 그룹원의 장점을 노래에 넣어 부름 이해 및 통합 12 문화여가서비스 10월차 1 음악자서전 준비 1 음악자서전 기록(유아∼청년기) 유년기 회상 2 음악자서전 준비 2 음악자서전 기록(성인기) 성인기 회상 3 음악자서전 준비 3 음악자서전 기록(노년기) 노년기 회상 4 문화여가서비스 11월차 5 음악자서전 제작 인생의 각 단계에 대한 음악자서전 제작 자기통합 6 음악편지 쓰기 자신에게 편지, 자신에게 노래 선물 자기만족 증진 7 음악심상, 미래준비 행복한 미래를 위한 마음가짐 인식, 강화 긍정적 마음가짐 8 문화여가서비스 12월차 9 행복한 미래 설계 희망찬 미래를 설계하고 다짐하는 노래, 연주 미래설계 10 발표회 준비 프로그램 종결 발표회 작품 준비 발표회 준비 11 종결 발표회 프로그램 종결 작품 발표 종결/평가 12 문화여가서비스\nvi 월차 주제 내용 목표 1월차 1 자기소개 꼴라쥬 자신을 표현한 그림붙이며 자기소개하기 친밀감형성 2 내 마음의 정원 점토로 자신을 상징하는 나무, 정원 만들기 내면 탐색 3 색소금 만다라 도화지에 자유 만다라를 그리고 색소금 장식 정서적 안정 4 문화여가서비스 2월차 5 감정나무 점토로 나무와 열매를 만들고 이야기하기 감정이해 6 두 항아리 내가 듣고 싶은 말, 듣기 싫은 말들을 표현 감정 표현 7 마음의 방 자신의 마음을 여러 개의 방으로 나타내기 감정통합 8 문화여가서비스 3월차 9 인생 병풍 내 인생의 4계절을 병풍에 그리기 자기수용 10 나의 자원 자신의 이미지, 장점, 즐거움 등을 그리기 자존감 향상 11 보물상자 보물상자를 만들고 담고 싶은 것 이야기하기 소망감 부여 12 문화여가서비스 4월차 1 색접시 만다라 색접시에 그림을 그리고 꾸미기 주의력 향상 2 명절음식 만들기 지점토로 음식을 만들어 명절상 차리기 소근육운동 3 따라 그리기 정물화, 명화에 OHP필름을 덮고 따라그리기 눈손협응능력 4 문화여가서비스 5월차 5 지점토 목걸이 지점토로 목걸이 만들기 인지력향상 6 조각보 만들기 색종이를 이용하여 조각보 만들기 인지력향상 7 카드 만들기 골판지를 이용하여 카드를 꾸미고 편지 쓰기 소근육운동 8 문화여가서비스 6월차 9 달력 만들기 달력 만들기 지남력 향상 10 꽃병 만들기 유리병에 지점토를 붙이고 꾸미기 공간개념향상 11 나의 살던 고향은 고향을 자연물 매체로 입체적으로 꾸미기 인지력향상 12 문화여가서비스 7월차 1 사람, 일 마음을 나누고 싶은 대상 붙인 뒤 이야기 정서적 안정 2 ‘사랑’의 느낌 ‘사랑’의 감정, 인물을 색지에 붙이기 자타수용 (2) 미술서비스 매뉴얼 미술서비스매뉴얼은 다음과 같은 접근과 구성으로 이루어짐.\nvii 월차 주제 내용 목표 3 집단만다라 한지와 입체 재료 사용하여 표현 공동체의식 4 문화여가서비스 8월차 5 내 삶에 중요했던 것 기억나는 일, 직업, 만남 콜라쥬 표현 감정표현 6 나의 손 자신의 손이 한 일 대화나누고 석고 꾸미기 긍정자아형성 7 버릴 것, 가질것 버리고 싶은 것, 가지고 싶은 것 배에 싣기 문제해결력 8 문화여가서비스 9월차 9 꽃처럼 아름답게 화분심기 & 꾸미기 성장욕구인식 10 나의 멋진 패션 흰색 셔츠에 자유롭게 꾸미기 자존감향상 11 되찾은 내인생 하고싶은 일, 변하고 싶은일 잡지에서 찾기 내적자원인식 12 문화여가서비스 10월차 1 행복한 기억 행복했던 기억으로 자신에게 편지 써보기 긍정적경험 2 내가 살아온길 인상 깊었던일, 사건등을 필름으로 표현 자신삶수용 3 선물 받고싶은선물, 주고싶은사람 점토로 만들기 관계 인식 4 문화여가서비스 11월차 5 나의자랑거리 자신이 잘하는, 자신만의 솜씨 그리고 말하기 자존감향상 6 조화액자 만들기 스티로폼에 한지와 조화를 이용하여 꾸미기 표현력 향상 7 유산 받은유산, 물려주고 싶은 유산 찾기 자신통합인식 8 문화여가서비스 12월차 9 감사의 꽃 감사대상에게 장미 꽃과 감사편지 행복감정 10 소망나무 이루고 싶은 꿈을 색종이에 붙인 뒤 이야기 신체심리통합 11 나의 상장 자신이 받고 싶은 상장 만들고 수여하기 정체성인식 12 문화여가서비스\nviii 월차 주제 내용 목표 1월차 1 반갑습니다 프로그램 및 집단규칙 소개, 자기소개(별명) 얼굴익히기 2 알고 지냅시다 1) 신체활동 : 체조 2) 짝 지어 서로 소개 신뢰감발달 3 나의 자화상 내가 보는 나 / 타인이 보는 나 자아존중감 4 문화여가서비스 2월차 5 내 감정 읽기 감정의 변화가능성에 대해 이야기하기 감정변화이해 6 스트레스 해소 기억하기 싫은 경험 신문지로 만들어 찢기 부정감정표출 7 하고 싶은 말 북, 소고 등 두드리면서 하고 싶은 말 외치기 부정감정표출 8 문화여가서비스 3월차 9 나를 바로보기 자신의 강점 찾기, 이야기 하기, 선물주기 자기가치인식 10 지금 시작∼괜찮아 앞으로의 계획, 구체적 실천행동 과제 정하기 실천행동전환 11 나를 바라보기 집단활동을 통한 변화 이야기 나누기 현재마음표현 12 문화여가서비스 4월차 1 오리엔테이션 자기소개 및 간단치매검사 실시 치매수준파악 2 기억훈련Ⅰ 도형 자리, 그림, 단어 기억하기 기억력증진 3 기억훈련 Ⅱ 그림을 보고 따라 그리기 시공간기능증진등 4 문화여가서비스 5월차 5 언어훈련 이야기 꾸며 말하기 및 문장 따라하기 언어기능향상 6 수리훈련 구구단 대답하기, 더하기 빼기 답하기 등 인지능력 향상 7 신체훈련 369게임, 스피드게임 운동기능증진 8 문화여가서비스 6월차 9 창작훈련 시암송하기, 시짓기 표현력 증진 10 작업훈련 편지쓰기, 종이접기 소근육운동 11 미소훈련 웃음을 습관화하기위한 연습 사회성 향상 12 문화여가서비스 7월차 1 이제 알아요 타인(배우자, 친구 등) 관계 속에서의 나 관계내자기인식 2 멀고도 가까운 타인I 타인과의 관계에서 장애물 인식, 해결방안 관계장애물인식 (3) 상담서비스 매뉴얼 상담서비스매뉴얼은 다음과 같은 접근과 구성으로 이루어짐.\nix 월차 주제 내용 목표 3 멀고도 가까운 타인II 자신이 바라는 타인과의 관계 고찰 관계상 탐색 4 문화여가서비스 8월차 5 이제는 말이 통해요 I 적극적 경청에 대해 이야기 및 경청연습 경청자세습득 6 이제는 말이 통해요 II 공감에 대해 이야기 및 공감연습 타인이해 7 이제는 말이 통해요II 나, 너-메세지 차이점인식, 나-메시지 연습 대화방법 습득 8 문화여가서비스 9월차 9 말해봐요I 타인의 장점 찾기 및 마음속 이야기 전달 수용능력증진 10 말해봐요II 타인에게 쓴 편지 공개하기 적극적표현습득 11 확인해요 변화된 마음나누기, 지속적 관계유지 독려 현재마음표현 12 문화여가서비스 10월차 1 오리엔테이션 자기소개 및 미래설계중요성 알리기 동기부여 2 자기이해 인생곡선그리기 및 100세까지 계획 외 인생평가 외 3 자기 이미지관리 바람직한이미지의 중요성 및 미소훈련 외 자신감 증진 외 4 문화여가서비스 11월차 5 재무관리 Ⅰ 건강한 소비와 사기예방 재정관리 및 재테크 재정관리능력 6 재무관리 Ⅱ 유산배분 생각 나누기, 유산 배분방법 알기 재정관리능력 7 관계관리 노년과 가족, 노년의 연애와 성 성인식 확보 8 문화여가서비스 12월차 9 웰다잉(불안관리) 좋은죽음에 대한 생각나누기, 유언장 작성 등 자아성찰력 향상 10 웰빙(건강관리) 건강관리법, 스트레스 관리법, 취미 찾기 일상만족도 증진 11 희망관리 버킷리스트 작성 및 발표 신감 증진 12 문화여가서비스\nx 매뉴얼개발의 의의 및 기대효과 - 사회서비스 품질향상을 위한 가이드라인 제공 - 이용자 중심 서비스 지향 - 서비스 전문성 향상에 기여 - 사업 활성화 및 경기도 노인의 정신건강 증진에 기여 - 경기도 사회서비스 및 지역사회서비스투자사업 정책 수행 지원 활용방안 - 시범적용 및 현장 배포 - 서비스 제공인력에 대한 교육 제공 - 효과성 검증을 위한 단기 사전-사후검사 실시 - 연차별 매뉴얼 업그레이드 진행\nxi 목 차 Ⅰ. 서 론 / 1 1. 연구의 배경 • 1 2. 연구의 목적 • 4 3. 연구방법 • 5 Ⅱ. 노인정서지원서비스에 대한 이해 / 7 1. 노인의 정서문제와 사회서비스 • 7 2. 경기도 노인정서지원 바우처사업 현황 및 문제점 • 9 Ⅲ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개요 / 12 1. 매뉴얼 개발과정 • 12 2. 매뉴얼 개발방향 • 14 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 / 22 1. 운영 매뉴얼 • 22 2. 프로그램 매뉴얼 • 33 Ⅴ. 결론 / 177 1. 매뉴얼 개발의 의의 및 기대효과 • 177 2. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 활용방안 • 179 참고문헌 / 180\nⅠ. 서 론 1 서 론Ⅰ 1. 연구의 배경 ▣ 고령화와 고령화 속도 현재 한국은 노인인구 7∼14%고령화 사회에 와 있으며 지역별로 이 미 고령사회, 초고령 사회로 접어든 지역이 증가하고 있음(이윤경･염 주희･이선희, 2013) 고령화 속도에 있어서도 OECD 국가 중 가장 빠른 국가이며, 향후 5 년 간 150만 명이 증가하여 2018년 739만 명의 노인인구 증가가 예상 됨. 이와 같은 추세는 베이비부머 세대가 노인인구로 진입하는 2019 년부터는 더욱 급격히 증가할 것으로 예상됨(정홍원･이영범, 2012).\n2 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 자료: 통계청 장래인구추계(2010) 원자료 재분석 [그림 1] 2012∼2018년 65세 이상 노인인구수 및 전년 대비 노인인구 증가수 ▣ 노인정서 문제의 심각성 급속한 고령화에 비해 국가 차원에서의 노후생활 안전망 구축의 미비 로 적절한 보호를 받지 못함. 가정에서도 가족에게만 의존해 있던 노인이 구조적 핵가족화라는 가 족구조의 변화에 감정적으로 따라가지 못하여 소외됨. 국가와 가정 모두에서 소외됨으로써 우울, 극도의 고독감, 스트레스, 알콜중독, 자살충동 등 다양한 심리･정서적 문제를 겪고 있으며 그 심각성은 OECD 국가 중 노인 자살률 1위이며 1일 평균 노인자살자 수 11명 이상이라는 수치로 확인될 수 있음. 노년기 심리정서 문제 중 유병률이 가장 높은 우울의 예를 보면 수도 권의 한 도시지역 노인대상 연구에서는 전체 대상자의 44%가 우울증 범주에 속하는 것으로 나타남(이민수, 2000). 농촌지역 노인 대상 조 사에서는 16.6%로 나타났으며(이창인, 2002), 저소득층 노인 대상 조\nⅠ. 서 론 3 사에서는 69.7%가 우울상태에 있는 것으로 나타남(임은실, 2002). 이 와 같이 우울은 노년기 가장 흔한 심리문제 중 하나로 신체적 문제와 인지기능장애를 동반하는 경우가 많고 자살위험성도 높아 시급한 대 책과 지원이 필요함(민성길, 2001). 고령화와 같은 신사회위기에 대응하기 위해 제도화된 사회서비스제 도를 통해 노인문제 해결에 접근해야 할 필요성 높음. ▣ 경기도 인구특성과 노인정서지원서비스의 제공현황 경기도는 인구가 가장 많고 지리적으로 범위가 넓은 가장 대표적인 광역지방자치단체이며 노인인구에 대한 복지서비스 욕구도 매우 높음. 경기도의 고령화는 매우 빠르게 진행되며 특히 고령 1인 가구의 증가 는 전국 평균 속도 보다 빠름. 31개 시･군 중 이미 고령사회(동두천, 포천, 여주 등), 초고령사회(양평, 연천, 가평 등)로 진입한 지역이 지 속적으로 증가하고 있음. 여성 고령화가 남성 고령화 속도에 비해 빠 르고 여성 고령인구가 남성 고령인구에 비해 경제적으로도 더 취약한 것으로 나타남. 경기도 사회서비스는 아동 대상 사회서비스에 집중되어 있고 노인 대 상 사회서비스는 매우 부족함. 그동안 장기요양보험서비스를 통해 커 버되어 왔으나 단순 돌봄 서비스를 탈피한 일반 노인의 다양한 복지 욕구가 상승하고 있는 상황에 부응하지 못하고 있음(강현주, 2013). 노인의 심리정서를 지원하는 서비스는 현재 전국에 66개 진행될 정도 로 전국적으로 광범위하게 실시되고 있으며 경기도 지역의 사회서비 스에 대한 욕구조사 결과에서도 노인 대상 서비스에 대한 욕구가 가 장 높게 나타남. 돌봄서비스 외 노인의 정신건강을 지원하는 서비스 의 필요성이 높은 것으로 확인됨(강현주, 2013)\n4 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 ▣ 노인정서지원서비스에 대한 매뉴얼 개발의 필요성 현재 경기도 시행 지역사회서비스 중 노인 대상 서비스는 노인 신체 건강 지원서비스와 정서지원 서비스 두 가지 사업이 진행되고 있으 나, 노인 신체건강 영역에 비해 정서지원 영역은 문제가 심각하나 잘 드러나지 않고 복잡하여 보다 전문적인 서비스가 제공되어야 함. 경기도 노인정서지원서비스는 수원, 부천, 안산 등 13개 시군에서 시 행되고 있으며 우울 및 자살 고위험군 노인을 대상으로 정신건강, 사 회참여 증진을 주요 내용으로 하고 있음. 그러나 현재 제공되는 서비스가 일부 제공기관을 제외하고는 실질적 으로 프로그램명과 목적에 부합되는 전문적인 서비스를 제공하지 못 하고 단순 여가문화서비스를 제공하고 있으며 지역별, 기관별 서비스 질의 편차도 심한 편임. 공공성이 확보된 전문적 서비스를 제공하기 위해 표준매뉴얼을 제작 보급하여 서비스 제공기관에 프로그램 진행에 대한 가이드라인을 제시 하고 신규 등록기관에도 서비스 제공의 방향을 안내할 필요가 있음. 2. 연구의 목적 ▣ 사업활성화 도모 및 서비스 제공에 대한 안내와 평가의 근거 마련 노인정서지원서비스 제공기관에 사업운영 및 서비스 제공에 대한 가 이드라인을 제시함으로써 노인 욕구에 부합되는 복지서비스를 제공 하고 침체된 노인정서지원서비스 사업의 활성화를 유도함. 제공기관 및 제공인력에 서비스 제공의 기준, 방법 등을 안내하여 궁 극적으로 이용자 중심 서비스의 가치를 실현함.\nⅠ. 서 론 5 사업관리를 위한 현장점검 및 현장평가의 근거로 활용될 수 있음. ▣ 노인 대상 사회서비스의 품질향상 보다 전문적이고 효과성 높은 서비스 제공을 위한 표준매뉴얼을 제공 하여 현재의 노인정서지원서비스의 품질편차 문제를 해소함은 물론 전반적인 품질향상을 도모하여 본 서비스 이용자의 만족도를 높이고 삶의 질 향상을 지원함. ▣ 경기도 노인의 정신건강 증진에 기여하고 우수 사업모델로 발전 경기도 노인의 심리정서적 안정에 기여하고 노인 대상 우수 사회서비 스 사업 모델로의 발전을 꾀함. 3. 연구방법 문헌검토 및 자료분석 - 노인의 심리정서 문제 및 노인 대상 사회서비스 관련 연구보고서 및 연구논문 검토 - 전국 노인정서지원서비스 사업지침 및 내용분석 현장조사 및 FGI - 노인정서지원서비스 제공기관(3개소) 방문하여 서비스 제공현장 참 여관찰 - 제공기관 대표, 사업담당자, 서비스 제공인력, 서비스 이용자 심층 인터뷰 - 서비스 제공 현황 파악. 향후 개선방향에 대한 의견수렴\n6 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 전문가회의 - 서비스를 영역별로 구분하여 매뉴얼 개발 전문가 TFT 구성 - 격주 단위로 9차례의 정기적인 전문가 회의를 개최하며 on line, off line 상의 지속적인 협의를 통해 프로그램 내용 구성 - 경기도 사회서비스 지원단 담당자의 연구 참여로 현장에 대한 의견 및 상황 지속적으로 수용함. 자문회의 - 매뉴얼 개발 TFT 전문가를 제외하고 해당 분야 외부 전문가들로 자문 회의를 개최하여 사업 운영지침 및 프로그램 내용에 대한 의견수렴.\nⅡ. 노인정서지원서비스에 대한 이해 7 노인정서지원서비스에 대한 이해Ⅱ 1. 노인의 정서문제와 사회서비스 ▣ 정서(情緖, emotion)의 개념 정서(情緖, emotion) 또는 정념(情念)은 다양한 감정, 생각, 행동과 관 련된 정신적･생리적 상태를 말함. 정서는 주관적 경험으로 대개 기분, 기질, 성격 등과 관련이 있으며 복지적 관점에서는 정신건강 문제에 대한 포괄적인 개입서비스에 광범위하게 활용됨(장정미, 2009; 이귀 옥, 2011). ▣ 노인의 정서문제 노년기는 정적 정서(positive emotion)가 대체로 증가하는 것으로 보고 되는 시기임(유경･이주일･강연욱･박군석, 2009). 다시말해 기쁨, 만족, 평온함 등 긍정적 정서(positive emotion)가 불안, 분노, 슬픔과 같은 부 정적 정서(negatiive emotion)보다 상대적으로 증가하는 시기로 알려짐 (Charles, Martha, Carstensen, 2003; Labouvie-vief & Medler, 2005). 적정 수준의 정서조절을 통해 정서적 만족을 얻고자 하는 경향이 강해짐. 그러나 한국의 노인은 급속한 고령화 속도를 제도적으로 따라가지 못 함으로써 다양한 정신건강 문제를 앓고 있으며 우울, 스트레스, 치매,\n8 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 노인성 질환 등으로 인해 노인의 삶의 만족도가 낮고 높은 자살률을 기록하고 있음. 통계청이 발표한 ‘한국의 사회동향 2012’ 보고서에서는 1인 가구 비 율은 1990년 9.0%에서 2010년 23.9%로 급증하였으며 2025년에는 31.3%까지 증가해 2인･4인가구를 제치고 가장 높은 비율을 차지할 것 으로 전망함. 1인 가구 및 독거노인의 증가는 노인을 경제적, 신체적, 정서적으로 고립시키고 이는 다시 사회활동과 대인관계의 기회를 감 소시키는 악순환을 만들고 노화로 인한 신체적 변화 못지않게 외로 움, 고독감, 우울, 나아가 자살에 이르기 까지 다양한 사회심리적 문 제를 유발함. 한국의 자살률은 교통사고 사망률의 2배를 넘고 노년기 자살률은 다 른 연령대에 비해 압도적으로 높아(통계청, 2013) 심각한 사회문제가 되고 있으며, 자살의 원인으로 노년기 4대 고통인 빈곤, 질병, 역할상 실, 고독이 밝혀지고 있음(신학진, 2012). 이들은 모두 심리적 문제를 동반하고 있어 중앙정부 차원에서 경제적 빈곤해결에 집중해 왔던 단계에서 지역사회 차원에서 노인의 심리적 욕구에 기반한 서비스 복지가 요구됨. ▣ 노인 정서지원을 위한 사회서비스 노인의 심리정서적 건강증진을 위해서는 중앙정부 차원의 획일적 서 비스 계획보다 지역사회 차원의 욕구중심 서비스 계획이 필요함. 노인장기요양보험법에 근거하여 전국 노인을 대상으로 복지서비스를 제공하고 있으나 요양등급판정을 받은 노인만이 수혜대상으로 급여 및 서비스를 제공받을 수 있어 많은 노인들이 이 서비스에서 커버되 지 못하고 있으며 단순 돌봄 서비스로서의 한계를 벗어나지 못하고 있음.\nⅡ. 노인정서지원서비스에 대한 이해 9 사회서비스 중에서도 국가표준화 사업이 아닌 지역중심 사업으로 지 역 수요와 특성에 부합되는 서비스를 기획･집행할 수 있는 ‘지역사회 서비스투자사업’에서 서비스를 개발･제공하는 것이 적절함. 정신건강 측면에서 위험수준이 높은 노인을 발굴하여 적절한 복지서 비스를 제공함은 물론 다수의 노인들을 대상으로 심리정서 측면의 욕 구 충족과 건강증진을 위해 패키지(package)화된 서비스를 제공하여 우울, 치매, 자살 등을 예방적 차원에서 접근하여야 함. 2. 경기도 노인정서지원 바우처사업 현황 및 문제점 ▣ 사업현황 경기도는 2012년 하반기부터 노인의 심리정서적 문제의 해결과 정신 건강 증진을 위한 바우처사업을 실시해오고 있으며 현재 수원, 부천, 평택, 시흥, 화성, 군포, 안성, 고양, 남양주, 의정부, 파주, 구리의 12개 시군에서 서비스를 제공하고 있음. 서비스 가격은 월 160천원(정부 150천원/ 본인 10천원)으로 12개월 동 안 제공되며 서비스의 주요 내용은 개인별 사례관리, 자살예방, 문화 여가, 치매예방, 웃음치료 등의 서비스로 구성됨. 서비스 목적은 자살 및 우울 고위험 노인의 정신건강, 사회참여 증진 을 통해 활기차고 즐거운 삶을 지원함이며 서비스 대상은 전국가구 월평균 소득 120% 이하 가구의 만 65세 이상 노인으로 우울증, 자살 검사 및 척도 검사 결과 위험군에 해당하는 자(본인 소명에 의해 제 출)를 1순위로 지원하고 있음. 서비스 제공기관의 자격요건은 ‘사회서비스이용 및 이용권 관리에 관\n10 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 한 법률’ 제16조에 의거 등록된 기관으로 서비스 제공을 위한 역량을 갖춘 기관이며 노인요양보호사업, 노인주간보호센터(데이케어 센터) 등을 실시하고 있는 기관은 제외하고 있음(서비스의 내용이 요양보호 사업, 주간보호사업과 동일시되거나 1:1 재가 서비스만 실시하는 등 의 악순환을 방지하기 위한 것임) ▣ 성과와 문제점 현재 69개 제공기관에서 350명의 제공인력이 8,181명의 노인에게 본 서비스를 제공하여 경기도 노인의 정신건강 증진에 기여하고 있음. 경기도 지역사회서비스 이용자와 비이용자를 대상으로 한 욕구조사 에서는 노인들의 심리정서지원 서비스에 대한 욕구가 매우 높고 서비 스 유경험자의 경우 재이용 욕구가 높은 것으로 나타남(2013년 10월 기준). 그러나 경기도 전체 19개 지역사회서비스투자사업 중 노인 대상 사회 서비스는 ‘노인맞춤형정서지원서비스’와 ‘노인맞춤형운동처방서비스’ 의 2개 사업으로 그 비중이 낮고, 제공기관 수를 기준으로 볼 때도 전 체 중 약 12.4%를 차지하여 대상 인구층의 수요가 공급에 미치지 못 하고 있음. 서비스 제공기관은 노인복지관 중심으로 편중되어 있으며 이들 서비 스는 기존에 대규모 복지관에서 제공되던 무료 서비스와 차별성이 없 고 전문성이 낮음. 민간 영리기관이 서비스를 제공하는 경우는 규모가 영세하고 사업에 대한 이해도가 낮아 요양서비스와 유사한 단순 돌봄 서비스만을 재가 형(가정방문형)으로 제공하고 그마저도 충실히 제공되지 못하고 있음. 전반적으로 서비스 질이 낮을 뿐만 아니라 지역 간, 기관 간 서비스 질의 편차도 심함.\nⅡ. 노인정서지원서비스에 대한 이해 11 서비스 제공기관 입장에서 수익성과 공익성울 동시에 추구하기 어려 운 환경으로 최근 다수의 제공기관이 폐업, 휴업함으로써 사업규모가 축소되는 경향을 보임. 자살예방 프로그램의 경우 다소 전문성을 띠고 있었으나 그것만으로 다양화되고 있는 노인의 정신건강 영역에 대한 욕구를 수용하기에 역 부족이며 프로그램에 대한 통합적 설계와 표준화를 통해 사업 활성화 를 유도할 필요가 있음.\n12 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개요Ⅲ 1. 매뉴얼 개발과정 ▣ 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 과정 <매뉴얼 개발 과정>\nⅢ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개요 13 ▣ 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 추진경과 일정 구분 주요내용 3월 연구착수 - 연구요청 및 연구필요성 확인 3월 기획회의 - 연구방향, 매뉴얼 개발 과정 및 방식 논의 3월 TFT 구성 - 경기도 사회서비스 지원단, 제공기관 연합회, 치료사협회, 노인분야 현장전문가들로 부터 매뉴얼개발 위원 추천 받음 - 각 분야별 학계 전문가 1인 + 현장 전문가 1인로 (2인1조) 분야별 매뉴얼 개발 TFT 구성 4-7월 1-9차 TFT 전문가회의 - 매뉴얼의 방향, 범위, 순서, 내용 등 결정 - 음악, 미술, 상담 3개 분야 서비스 매뉴얼 제작으로 결정 - 3개 분야 프로그램 매뉴얼 초안 완성 - 프로그램 목차, 소제목 등 논의 및 확정 7월 프로그램 초안 수정 및 완성 - 내부검토 : 매뉴얼 개발 TFT 내 검토 - 외부검토 : 외부 학계전문가, 현장전문가, 제공기관, 제공인력 등으로 부터 수정보완에 대한 의견 취합 8월 최종검토 및 감수 - 중간평가회를 통해 검토 - 노인복지 관련 전문가로 부터 감수 8월 보고서인쇄 - 최종검토 및 보고서 인쇄 향후 현장보급 - 경기도 31개 시군, 제공기관 등에 배포 향후 제공인력교육 - 경기도 사회서비스지원단 및 교육팀을 통해 교육 - 매뉴얼 개발 TFT 전문가 중심의 교육 실시 ▣ 노인맞춤형정서지원서비스 프로그램 매뉴얼 개발 참여전문가 구분 성명 소속 및 직위 상담 김은정 호남대학교 사회복지학과 교수 상담 정미경 노엘심리상담센터 전문상담원 음악 이난복 숙명여자대학교 음악치료대학원 겸임교수 음악 고범석 (사)한국음악치료학회 실행위원 미술 김현영 가천대학교 특수치료대학원 미술치료전공 교수 미술 이은희 한국미술심리치료사협회 경기지부 센터장 문화여가 김현민 수원 서호노인복지관 과장\n14 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 2. 매뉴얼 개발방향 ▣ 서비스 제공기관 현장조사 결과 현장조사개요 구분 제공기관 조사기간 주요내용 민간영리기관 OO 케어 2014. 4. 24 ※ 서비스 프로그램 참여관찰 ※ 이용자 인터뷰민간비영리기관 OO 노인복지관 2014. 4. 22 OOO 노인복지관 2014. 4. 21 주요결과 ① 10인 이하 규모의 소그룹 활동이 효과적임. - 노인은 사생활공개나 심각한 접근방법을 기피하는 경향이 있어 개별 서비스 보다 8∼10인의 집단서비스에 대한 선호도가 높고 효과적인 것으로 나타남. ② 역량있는 제공인력 채용의 어려움 - 제공인력의 대부분이 사회 서비스 바우처 사업, 이용자 특성 등 에 대한 이해가 부족하였으며 역량 있는 제공인력을 발굴･채용 하기 어려움. - 제공인력의 역량이 기관별로 차이가 크며 그에 따라 제공되는 서비스의 질과 이용자의 만족도가 크게 달라짐. - 우수한 제공인력 채용을 위한 인력풀(pool) 관리 제도가 필요하 며 교육훈련도 중요함. ③ 이용자의 서비스 욕구 및 재이용 의향 높음 - 기 이용자들은 기본 서비스 기간을 1년 연장하여 2년 동안 서비스 를 연속적으로 제공받기를 원하며 필요시 본인부담금을 1-2만원\nⅢ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개요 15 정도 추가 부담할 의향 있음. ▣ 서비스 제공기관 간담회 및 제공인력, 이용자 FGI 결과 심층인터뷰 개요 구분 대상 조사기간 주요내용 제공기관 OO제공기관 외 5개 제공기관 2014. 5. 27. 현재 프로그램에 대한 개선사항 중점토론 제공인력 치료사 자격증을 가진 제공인력 2014. 5. 28. 이용자 서비스를 받고 있는 이용자 2014. 4. 21. 주요결과 ① 이용자(노인) 특성에 대한 이해 필요 - 심각한 ‘문제해결’ 보다 ‘즐거움’ ‘건강’ 에 대한 관심이 가장 높음. - 노인은 대체로 보수적이어서 영리기관보다 기존에 잘 알려진 복 지관에 대한 신뢰도, 선호도 높음. - 다른 서비스 대상에 비해 비용에 대해 민감하며 무료를 선호함. - 동절기에는 출석률이 낮아 재가서비스가 적절하며 노인은 다른 대상에 비해 결석이 많아 집단관리가 어려움. - 여성 노인의 비율이 남성 노인보다 높고, 이용자 연령은 65세∼ 75세가 가장 많음, 75세 이후 노인은 별도로 구분하는 것이 적절함. ② 서비스 전문성 확보 - 여러 가지 영역의 서비스가 통합되어 제공될수록 물리적 인프라가 확보된 복지관이 주요 공급주체가 되며 한 두 가지 영역의 전문적 서비스일수록 민간영리기관이 공급주체가 되는 경향이 있음. - 기존 노인복지관의 대규모 무료서비스와 차별화되어야 하며 공 적 서비스로서 적정 수준의 전문성을 확보하여 이용자의 긍정적 변화를 이끌어내야 함.\n16 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 ③ 사업운영상 고려사항 - 이용자 모집을 비롯한 사업운영 전반에 대한 체계적 계획이 가 능하도록 사전안내, 모집기간 공지 등 시군구 담당자의 보다 적 극적인 관리가 사업 활성화를 가져올 수 있음. - 이용자 모집을 위해 노인의 집단활동이 많은 경노당, 노인대학, 복지관 등의 유관기관과의 연계가 필요함. - 노인은 이동서비스(셔틀버스 등)가 제공되는 기관을 이용하므로 서비스에 대한 물리적 접근성을 높여야 함. - 결석률이 높아 서비스 이용인원이 줄어드는 경우가 많아 수지를 맞추기 어렵고 프로그램 진행 중에 새롭게 들어오는 이용자의 경우 적응에 어려움이 있음. ④ 초기 면접상담(intake)의 기능강화 필요 - 초기 면접상담을 통해 노인의 개별적 특성, 사회경제적 환경, 문 제, 선호 등을 정확히 파악해야 함. - 기본검사와 선택검사, 환경조사 등에 대한 사정(assessment)결과 에 따라 해당 이용자에게 적합한 서비스를 선택적으로 제공할 수 있도록 시설, 제공인력, 서비스 재료 등 필요 기반을 갖추어 야 함. ▣ 매뉴얼 핵심영역 및 주제 도출 대주제 소주제 1)정서강화 우울, 고독, 자살, 스트레스 관리 * 영역별 3개월 단위 구성 2)치매예방 인지I. 인지II 감각I, 감각II 3)사회적응 부부갈등. 가족관계, 대인관계, 지역사회적응 4)미래설계 은퇴후 설계, 노인의 성, 웰다잉(죽음), 일(직업,취미)\nⅢ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개요 17 ▣ 매뉴얼 추가서비스 삽입 - 외식, 관광 등을 선호하는 노인 특성을 감안하고 집단 구성원과의 관계증진, 유대강화를 통해 프로그램의 효과성을 높이기 위해 다양 한 문화여가 프로그램을 전문서비스 내부에 삽입하였음. - 매월 1회 문화여가서비스를 제공하여 3주간의 전문 프로그램을 진 행한 후 바깥나들이 활동을 통해 집단에 대한 애착과 구성원간의 친밀도를 높여 서비스에 대한 시너지 효과를 높임.\n매뉴얼 활용 안내\nⅢ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개요 21 [ 매뉴얼 활용 안내 ] 본 매뉴얼은 노인맞춤형정서지원서비스를 제공하고 있는 제공기관과 새롭게 등록된 제공기관에 배포될 예정이다. 우울, 고독, 자살충동, 치매, 배우자와의 사별, 은퇴 등 노인의 대표적 심리정서 문제에 개별 노인의 욕구에 맞게 개입할 수 있도록 서비스 프로그램 모델을 제시하였다. 맞춤형 서비스로서 효과를 발휘할 수 있도록 제시된 전문서비스를 선택적으로 적절히 운용하기 바란다. 매뉴얼 구성은 운영 매뉴얼 프로그램 매뉴얼로 구성되어 있음. 에서는 본 서비스의 운영을 안내하는 기본사항으로 구성되어있음. 1)서비스 개요에서 서비스 목적, 대상, 가격, 시간, 인력 등에 대한 사항을 기술하였으며, 2)서비스 구성에서 기본서비스, 부가서비스 등의 주요내용을 설명하였으며, 3)서비스 흐름도에서 서비스 제공절차를 도식화하여 제공되는 서비스 전체를 한 눈에 확인할 수 확인할 수 있도록 제시하였다. 에서는 음악, 미술, 상담의 3대 프로그램 매뉴얼을 이용자에 맞게 선택적 으로 사용하도록 세 가지 프로그램 모두를 주차별로 구성하여 제시하였다. 프로그램 내용은 정서강화(1∼3월), 치매예방(4∼6월), 사회적응(7∼9월), 미래 설계(10∼12월)의 대주제 하에 각 3개월 단위로 12개월 동안 전문적 서비스가 이어지도록 구성하였으며 매 월 4주차에는 구성원간의 신뢰와 유대를 강화 하여 집단서비스의 효과를 최대화할 수 있도록 문화여가서비스를 제공하는 것으로 구성하였다.\n22 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼Ⅳ 1. 운영 매뉴얼 Ⅰ 서비스 개요 ▣ 목적 자살 및 우울 고위험군 노인을 포함한 65세 이상 노인을 대상으로 심 리정서적 건강, 사회적응, 사회참여 증진을 위한 서비스를 제공하여 노인의 삶의 질 향상을 지원함. ▣ 대상 전국가구평균소득 120% 이하의 만65세 이상 노인 우선순위: 우울, 자살검사 및 척도검사 결과 위험군에 해당하는 자 ▣ 가격 및 기간 월 160천원 (정부 150천원/ 본인 10천원) 기간: 12개월\nⅣ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 23 ▣ 제공기관 및 제공인력 제공기관 - ‘사회서비스이용 및 이용권 관리에 관한 법률’ 제 16조에 의거 등록 된 기관 제공인력 - 본 사업의 운영매뉴얼에 따른 서비스(기초검사 및 상담, 사례관리, 문화여가서비스 운영 등) 제공인력은 “사회복지사업법” 제 11조에 따른 사회복지사이면서 다음의 요건을 충족하는 자 ① 전문학사 이상 소지자로서 실무경력 12개월 이상 ② 학사학위 이상 소지자로서 실무경력 6개월 이상 ③ 석사학사 이상 소지자로서 실무경력 3개월 이상 - 본 사업의 프로그램 매뉴얼에 따른 서비스 인력은 영역별로 다음 요건을 충족하는 자. ① 음악서비스 : 학사학위 이상 소지자로서 음악관련 자격증 소지 자이며, 음악치료분야 실무경력 12개월 이상인 자. ② 미술서비스 : 학사학위 이상 소지자로서 미술관련 자격증 소지 자이며, 미술치료분야 실무경력 12개월 이상인 자. ③ 상담서비스 : 학사학위 이상 소지자로서 상담관련 자격증 소지 자이며, 상담분야 실무경력 12개월 이상인 자 ※ 단, 석사학위 이상 소지자이면서 관련분야 자격증이나 학회 회원요건을 갖춘 자는 실무경력 6개월 이상이면 위 자격요건이 충족된 것으로 봄. ▣ 주요 서비스 내용 심리정서적 어려움을 겪고 있는 노인에게 정서강화, 치매예방, 사회적응, 미래설계 등을 위한 전문적 서비스를 제공하여 노년의 건강한 삶 지원함.\n24 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 음악서비스, 미술서비스, 상담서비스(중 택1)와 문화여가서비스 (매월 1회 필수적으로 제공)를 제공함. ▣ 제공절차 기본검사 및 선택검사(필수) : 사전-사후검사는 필수과정으로 서비스 계획 전 사전검사를 실시하고 이로부터 최소 10개월 이후 서비스가 마무리 되는 단계에서 사후검사를 실시함. 초기 면접상담(intake): 검사결과와 서비스 신청자의 욕구, 환경, 특성 등을 고려하여 적합한 서비스를 선택하고 월별, 주별 서비스 계획을 수립함. 사례관리(필수) : 월1회 이상 개별 사례관리를 원칙으로 하며 서비스 계획에 맞게 서비스가 제공되는지 지속적으로 모니터함. 구분 내용 서비스횟수 사전검사 (수행초기) - 기본검사 : 우울(GDSSF-K), 자살(SSI), 사회적응생활만족척도, 대인관계능력 검사中 2개 이상(필요시 추가 검사) - 선택검사 : 시행기관 자율선택 가능함 연2회 사후검사 (수행10개월후) 사례관리 - 복합적인 욕구를 가진 이용자의 다양한 욕구를 충족하기 위해 여러 영역의 서비스들이 상호관련성을 갖도록 체계적인 서비스를 제공 해야 함. - 사전검사 이후 개별 이용자에 대한 기초상담 실시 - 사전검사와 욕구사정 결과를 바탕으로 서비스 계획을 세움 - 이용자 욕구를 중심으로 서비스와 자원연계 - 서비스 적합성, 이용자 만족도, 변화 등 모니터링 월1회\nⅣ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 25 Ⅱ 서비스 구성체계 ▣ 주요 프로그램 제공기관이 이용자의 욕구와 상황을 고려하여 3개 서비스 중 한 개 서비스를 선택하여 제공함. 구분 프로그램 목적 제공인력자격 비고 음악 서비스 우울, 고독, 자살충동, 대인관계, 사회 부적응 등 노인의 다양한 정서문제를 음악적 접근을 통해 개선하고 전반적인 삶의 질 향상을 도모함. - 학사학위 이상 소지자로서 - 음악 관련 자격증소지자이며, - 음악치료 분야 실무경력 1년 이상 인 자 집단 미술 서비스 우울, 고독, 자살충동, 대인관계, 사회 부적응 등 노인의 다양한 정서문제를 미술적 접근을 통해 개선하고 전반적인 삶의 질 향상을 도모함. - 학사학위 이상 소지자로서 - 미술 관련 자격증소지자이며, - 미술치료 분야 실무경력 1년 이상 인 자 집단 상담 서비스 우울, 고독, 자살충동, 대인관계, 사회 부적응 등 노인의 다양한 정서문제를 집단 및 개별상담을 통해 개선하고 전반 적인 삶의 질 향상을 도모함. - 학사학위 이상 소지자로서 - 상담관련 자격증소지자이며, - 상담분야 실무경력 1년 이상인 자 집단 / 개별 ※ 3개 서비스 공통 : 단, 석사학위 이상 소지자로서 관련분야 자격증 소지자인 자로 실무 경력 6개월 이상이면 위 자격요건이 충족된 것으로 봄. ▣ 프로그램 세부내용 제공기관은 4개의 대주제에 따라 3개월 단위로 순차적으로 서비스를 제공함. 3개월 동안 소주제에 따라 매 주차별 프로그램을 계획하여 진행하며 매 월 4주차에는 공통적으로 문화여가서비스를 제공함. 구분 대주제 소주제 공통영역 정서강화(1월-3월) 우울, 고독, 자살, 스트레스 관리 치매예방(4월-6월) 인지I. 인지II 감각I, 감각II 사회적응(7월-9월) 부부갈등, 가족관계, 대인(이성･재혼)관계, 지역사회적응 미래설계(10월-12월) 은퇴후 설계, 노인의 성, 웰다잉(죽음), 일, 취미\n26 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 [기본원칙] 1. 집단 프로그램은 10명 이내로 제한하고 서비스 제공시간은 최소 1시간 이상으로 함. 2. 이용자에게 위의 3가지(음악, 미술, 상담)서비스 중 1개의 서비스를 선 택하도록 각 서비스 내용, 제공방법, 유의점 등을 충분히 설명하고 본 인의 선호와 특성에 부합되는지 검토하고 합의한 후 서비스 계획을 수 립함. 기본 12개월을 단위로 3가지(음악, 미술, 상담) 서비스 중 1개의 서비스를 제공하거나 6개월을 단위로 2개의 서비스를 제공할 수 있음. 3. 제공되는 서비스 프로그램은 위에 제시된 4개의 대주제를 연속적으로 이 어가도록 제공하여야 하며 소주제 역시 충실히 다루어지도록 노력해야 함. 4. 상담서비스의 경우 집단상담을 원칙으로 하되 집단상담원 중 ① 사회 성과 관계성을 형성하는데 어려움이 있는 집단원, ② 상담자와의 신뢰 관계를 부담스러워 하는 집단원, ③ 자신을 드러내는 것에 대해 방어적 인 모습을 보이는 집단원, ④ 병리적인 심리상태를 보이는 집단원의 경 우 개인상담을 병행함. - 개인상담은 집단상담가가 진행할 수도 있고 별도의 개인상담자가 진 행해도 무방함. - 개인상담을 받는 대상자에 대해서는 비밀보장이 필수적이며 개인상담 지속여부는 관리자와 상의함. 5. 제공기관 서비스 담당자는 사회복지사로서 사전검사 및 초기면접상담 을 통해 서비스 이용자의 욕구를 충분히 사정(assessment)한 후 이용자 에게 가장 적합한 서비스를 선택하게 하고 이를 바탕으로 서비스 제공 계획(월별 또는 분기별)을 수립해야 함. 또한 그 결과를 이용자에게 반 드시 서면으로 통지하고 이용자의 의견을 최대한 존중해야 함. 6. 문화여가서비스는 집단에 대한 애착을 높이고 구성원간 친밀도를 강화 하여 집단서비스의 효과를 증대시키기 위한 것으로 매월 마지막 주 1회\nⅣ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 27 씩 외식, 나들이, 공연 및 영화관람, 생신파티, 축제 및 문화행사 등을 다채롭게 구성하여 진행함. 7. 제공기관 서비스 담당자는 지속적인 사례관리(월1회 이상)를 실시하여 서비스 제공과정을 점검하고 이용자의 욕구나 애로사항을 파악하여 적 극지원해야 함. ▣ 부가서비스 음악, 미술, 상담서비스 이외의 부가서비스를 제공할 수 있음. 월1회 필수 사례회의 외에 개별서비스 제공인력과 사회복지사, 임상 심리사 등이 모여 통합사례회의를 진행함. 보건소와 연계하여 인바디 검사를 실시함. ※ 사례회의, 외부연계서비스 등을 ｢부가서비스｣로 진행할 수 있음 구분 세부프로그램 제공인력 서비스횟수 비고 사례회의 통합 사례회의 개별서비스 전문가, 사회복지사, 임상심리사 등이 모두 모여 통합회의로 진행 월1회 바우처 결재 不可 보건소연계 프로그램 인바디검사 등 사회복지사 등 월1회 만족도조사& 종결평가 이용자 모니터링, 만족도, 재이용의향 등 종합평가 사회복지사 등 ▣ 등록유형 및 결제 1) 등록유형 : 기관 방문형(필수)/ 재가방문(시군구의 허락을 받은 경우에만 인정) 2) 결제 : 월별결재함.\n28 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 Ⅲ 서비스 흐름도 (필수)\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 33 2. 프로그램 매뉴얼 Ⅰ 음악 서비스1) 음악서비스는 비언어적 의사소통 수단인 음악을 매개체로 하여 노인들의 여러 가지 심리적 갈등이나 문제로 야기되는 부정적 정서를 바람직한 방법 으로 표출하여 긍정적 정서로 변화하도록 지원해준다. 이를 통해 심리적, 신 체적으로 활기를 되찾고 희망찬 노년기를 설계하도록 지원할 수 있다. 음악적 접근은 즐거움 속에서 치료적 목적을 달성할 수 있다는 장점이 있다. 특히 행동을 통해 신체활동을 촉진시키고 환경과의 접촉을 높이고 비언어 적 의사소통을 통해 감정을 표출시키고 기억력을 자극시킨다. 또한 장소와 인원수에 의한 제약이 적어서 적용범위가 넓다는 특성도 있다. 본 음악서비스 매뉴얼은 다음과 같은 접근과 구성으로 이루어져있다. 1) 정서강화 프로그램에서는 음악적 기술이 없어도 체계적으로 구성된 음 악활동에 즐겁게 참여하면서 스트레스, 우울, 고독감과 같은 부정적 정 서를 긍정적으로 전환시킬 수 있도록 구성하였다. 2) 치매예방 프로그램에서는 노래가 기억력 향상에 도움을 준다는 점을 이용하여 노래 가사와 다양한 음악적 요소를 체계적으로 사용해 주의 력, 기억력 증진을 도모하고 치매를 예방한다. 3) 사회적응 프로그램에서는 안전하고 지지적인 음악적 환경에서 효과적인 의사소통경험을 통해 자기통합을 이루고 이를 통해 긍정적 대인관계와 사회기술을 습득하도록 돕는다. 4) 미래설계 프로그램에서는 자신에 대한 부정적 비관적 인식에서 벗어나 삶을 긍정적으로 돌아보고 자존감을 회복하여 희망찬 미래를 설계하도록 지원한다. 1) 음악서비스 매뉴얼 부분은 이난복(숙명여자대학교 음악치료대학원 겸임교수), 고범석 ((사)한국음악치료학회 실행위원)이 집필하였음. 특히 I, IV는 이난복이 II, III는 고범석이 주로 집필하였고 상호협의와 수정보완 작업을 거쳐 전체적인 통일성을 꾀하였음.\n34 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 월차 주제 내용 목표 도구 1월차 1 나를 소개합니다 악기연주를 통해 자신의 이름을 소개하고 노래 구조 속에서 자연스럽게 선호하는 노래를 넣어 부르며 친밀감을 형성. 친밀감 형성 노래 가사보, 스카프, 음악 CD, CDP, 키보드 (피아노) 또는 기타, 다양한 리듬악기, 필기도구 및 자료 외 2 신나는 음악게임 노래를 부르며 Egg Shake를 전달하다가 노래가 멈출 때 다른 색깔의 Egg shake를 가진 사람이 지침이 담긴 카드의 지시 내용에 따라 과제 수행. 긍정적 정서 획득 및 교류 증진 3 스카프 Movement 노래의 리듬에 맞춰 그룹원과 스카프 movement를 함께 함. 정서적 교류 증진 4 문화여가서비스 2월차 5 감정단어 Song Writing 감정단어를 사용한 Song Writing을 한 후 토의 및 악기연주를 함께 함. 감정 탐색 및 인식 노래 가사보, 화이트보드, 키보드 (피아노) 또는 기타, 다양한 리듬악기, 필기도구 외 6 활력충전 리듬연주 리듬의 여러 가지 요소를 다이나믹하게 변화시켜 연주. 스트레스 감소 7 추억의 음악여행 즐거운 기억을 회상하는데 도움이 되는 여행 관련 노래를 토대로 토의와 악기연주 활동. 긍정적 정서 강화 8 문화여가서비스 3월차 9 멋진 연주가 색깔악보와 Choir Chime, 치료사의 지침 에 따라 자신의 색깔에만 연주하고 그 소 감을 나눔. 자존감 증진 노래 가사보, 화이트보드, 키보드 (피아노) 또는 기타, 다양한 멜로디 및 리듬악기, 10 긍정적 가사토의 긍정적 정서를 강화할 수 있는 노래를 토 대로 가사토의와 악기연주. 우울 감소 및 자살 예방 Ⅰ. 정서강화 비언어적 의사소통 수단인 음악을 치료의 도구로 사용하는 음악치료는 노 인들의 정서를 지원하고 강화하는데 매우 효과적인 방법임. 음악적 기술이 없어도 체계적으로 구성된 다양한 음악활동에 즐겁게 참여하면서 우울, 고 독감, 스트레스와 같은 부정적 정서를 긍정적 정서로 변화시켜 자살을 예방 하고 삶의 질을 향상시키는데 효과적으로 적용될 수 있음.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 35 월차 주제 내용 목표 도구 11 음악 공동작품 그동안 함께 했던 활동에 사용된 음악들 을 토대로 공동의 음악작품 만듦. 고독감 감소 색깔악보, 녹음기, 오디오, 필기도구 및 자료 외 12 문화여가서비스 ※ 서비스 제공시간은 최소 1시간 이상이며, 매 월 4번째 주는 문화여가서비스를 제공함.\n36 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 1 나를 소개합니다 ▷ 목표 ∙치료사 및 그룹원과 친밀감을 형성하여 참여의식을 고취 ▷ 주요활동 ∙악기연주를 통해 자신의 이름을 소개하고 노래의 구조 속에서 자연스럽게 선호하는 노래를 넣어 부르며 친밀감을 형성 ▷ 유의점 ∙노년의 심신건강에 도움을 주는 음악치료활동에 대한 인식을 고취시키는 것에 중점 ∙치료사 및 그룹원과의 친밀감 형성에 초점을 두어 참여의식 고취 ▷ 준비자료 ∙ Paddle drum, 노래가사보, 키보드(피아노), 기타(guitar), 화이트보드 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 앞으로 진행할 음악치료 전반에 대해 간단하게 설명. ￭ Hello song에 대해 간단하게 설명. ￭ Hello song 가사보를 보고 따라 부르도록 가르침. 2. 전개 ￭ 자신의 이름 소개하기 활동에 대해 설명. ￭ Paddle drum 연주를 통해 다양한 방법으로 자신의 이름을 소개 ￭ 자신이 선호하는 노래 소개하기 활동에 대해 설명. ￭ 노래의 특정부분에 자신이 좋아하는 노래를 넣어 부름. ￭ 그 노래의 선호 이유를 이야기하도록 함. ￭ 그룹원이 선호하는 노래를 모두 함께 부름. 3. 정리 ￭ 활동소감에 대해 이야기하고 Good-bye song을 Hello song과 같은 순서로 진행하며 마침. ◎ T I P ￭ 진행 시 개별과 그룹에 따라 활동내용의 적용을 융통성 있게 함. ￭ Hello song & Good-bye song은 노인의 특성을 고려하여 밝은 분위기의 곡으로 준비 ￭ 이름 소개 후에는 칭찬 song으로 긍정적 강화. ￭ 소감 나누기에서 앞으로 진행할 전체프로그램에 대한 유인물의 제공과 함께 간략하게 소개하고 참여 시의 유익함에 대한 알림.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 37 2 신나는 음악게임 ▷ 목표 ∙음악게임을 통해 서로 교류하며 긍정적 정서를 획득하도록 함. ▷ 주요활동 ∙노래를 따라 부르며 Egg Shake를 전달하다가 노래가 멈출 때 다른 색깔의 Egg shake를 가진 사람이 지침이 담긴 카드의 지시내용에 따라 과제를 수행함. ▷ 유의점 ∙ Egg Shake 게임을 위한 노래는 친숙한 노래로 선정함. ∙ Egg Shake는 모두 같은 색으로 준비하고 1-2개만 다른 색으로 준비 ∙참가자 모두에게 카드를 뽑을 기회가 주어지도록 함. ∙지침카드는 다양한 악기연주 및 긍정적 내용으로 구성. ▷ 준비물 ∙익숙한 노래, Egg shakes, 가사보, 다양한 리듬악기, 다양한 지침이 담긴 카드, CD 음악, CD Player, 키보드(피아노), 기타 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사 ￭ 목표와 연관시켜 오늘의 활동을 설명한 다음 활동에 사용할 지침 노래를 불러줌. ￭ 원으로 둘러 앉아 지침 노래를 따라 부르며 egg shake 전달을 위한 연습. 2. 전개 ￭ 지침노래에서 제시하는 방향에 따라 Egg Shake를 전달. ￭ Egg Shake 게임에 대해 설명. ￭ 게임에 사용할 노래를 따라 부르며 익힘. ￭ CD 노래를 따라 부르며 Egg Shake를 전달하다가 노래가 멈출 때 다른 색깔을 가진 사람이 지침이 담긴 카드 를 고르고, 그 카드에서 지시하는 내용에 따라 활동. 3. 정리 ￭ 활동에 대한 소감을 나누고 Good-bye song을 부르며 활동을 마침. ◎ T I P ￭ Client가 지침카드에 따라 활동할 때 긍정적 강화재를 적극적으로 사용. ￭ 1주일 후의 만남과 시간에 대해 안내함.\n38 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 3 스카프 Movement ▷ 목표 ∙음악적 교류를 통해 정서적 교류의 기회를 가짐. ▷ 주요활동 ∙노래의 리듬에 맞춰 그룹원과 스카프 movement를 함께 함. ▷ 유의점 ∙그룹원이 함께 수행하는 음악적 교류의 활동을 통해 서로의 마음을 맞춰보는 정서적 교류의 시간을 가질 수 있음을 언급하여 교류에 초점이 두어질 수 있도록 할 필요가 있음. ▷ 도구 ∙스카프, 음악 CD, CDP, 키보드(피아노) 또는 기타, 장구, 북(외) 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누는데 있어 간단한 움직임을 추가하여 함께 해봄. ￭ 오늘의 활동에 대해 설명. 2. 전개 ￭ 움직임에 효과적으로 적용할 수 있는 노래(예: 뱃노래)를 함께 부름. ￭ 치료사가 제시하는 움직임(예: 노를 젓는 동작)을 함께 해봄. ￭ 두 명씩 짝을 이룬 후 노래의 리듬에 맞춰 제시된 움직임을 함께 수행함. ￭ 두 명씩 짝을 이루어 스카프를 잡고 서로 호흡을 맞춰 밀고 당길 수 있도록 함. ￭ 노래의 리듬에 맞춰 그룹원과 스카프 movement를 수행함. ￭ 음악적 교류를 통해 서로의 마음을 맞춰 가는 과정에서 경험한 긍정적 정서를 언어적으로 확인해보는 시간을 가짐. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 짝을 이룬 그룹원이 하나의 악기(북)를 제시된 리듬으로 함께 연주하여 정서적 교류를 강화할 수 있는 활동을 연결하여 진행할 수 있음.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 39 5 감정단어 Song Writing ▷ 목표 ∙다양한 감정단어를 사용하여 감정 탐색 및 인식의 기회를 가짐. ▷ 주요활동 ∙감정단어를 사용하여 Song Writing을 한 후 토의 및 악기연주를 함께 함. ▷ 유의점 ∙여러 가지 ‘감정’에 대해 이야기 나누는데 있어 종결은 긍정적인 감정으로 마무리될 수 있도록 고려함. ▷ 도구 ∙화이트보드, 키보드(피아노) 또는 기타, 리듬악기 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 오늘의 기분이 어떠한지 이야기 나눔. ￭ 오늘의 활동에 대해 설명. 2. 전개 ￭ 이야기가 있는 가사로 된 노래(예: 홍도야 울지마라)를 함께 불러보고 노래 가사를 통하여 희로애락의 여러 가 지 감정에 대하여 이야기 ￭ 친숙한 노래(예: 아리랑)의 멜로디에 다양한 감정을 표현하는 단어를 사용하여 Song Writing을 함. ￭ 이야기된 감정에 대한 토의를 통해 나타난 감정에 대한 나의 인식을 가사 내용으로 하여 Song Writing을 함. ￭ 앞서 함께 불러본 노래(홍도야 울지마라)에 악기연주를 하며 여러 가지 감정을 표현하여 봄. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 감정에 대한 다양한 단어가 나올 수 있도록 단어카드를 활용하던지 유행하였던 영화의 포스터를 활용하여 볼 수 있음.\n40 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 6 활력 충전 ▷ 목표 ∙다이나믹한 리듬 연주를 통해 스트레스 감소에 기여함. ▷ 주요활동 ∙리듬의 여러 가지 요소를 다이나믹하게 변화시켜 연주함. ▷ 유의점 ∙리듬 요소의 변화 제시에 있어 참여자의 현재기능 상태를 고려하여 변화의 폭을 적절히 조절할 수 있도록 함. ∙친숙한 노래와 함께 리듬 연주를 적용하여 활동에 흥미를 부여함. ▷ 도구 ∙패들드럼, 소고 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 오늘의 활동에 대해 설명. ￭ 리드미컬한 친숙한 노래(예: 늴리리 맘보)에 악기를 자유롭게 연주함. 2. 전개 ￭ 리듬악기 연주에 있어 치료사의 제시에 맞춰 연주를 시작하고 멈출 수 있도록 함. ￭ 악기연주를 통해 내 안의 스트레스를 표현하고 해소할 수 있음을 제시함. ￭ 치료사의 제시에 맞춰 음량을 ‘아주 작게’에서 ‘가장 크게’까지 변화시켜 연주함. ￭ 친숙한 노래에 치료사의 제시에 맞춰 음량을 변화시켜 연주함. ￭ 신체적으로 무리가 되지 않도록 신체적 이완 활동을 해보고 다시 연주할 수 있도록 함. ￭ 치료사의 제시에 맞춰 템포를 ‘아주 천천히’에서 ‘빠르게’까지 변화시켜 연주함. ￭ 친숙한 노래에 치료사의 제시에 맞춰 템포를 변화시켜 연주함. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 일상생활에서 어떤 방법으로 스트레스에 대처하는지 이야기 나누어보고 효과적 대처를 위한 긍정적 방안에 대해서도 함께 이야기 나눌 수 있음.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 41 7 추억의 음악 여행 ▷ 목표 ∙즐거웠던 기억을 음악을 통해 회상하며 긍정적 정서를 강화함. ▷ 주요활동 ∙즐거운 기억을 회상하는데 도움이 되는 여행 관련 노래를 토대로 토의와 악기연주 활동을 수행함. ▷ 유의점 ∙여행과 관련된 여러 가지 소리를 악기로 표현하는 데 있어 적절한 모델링이 제시될 수 있도록 함. ▷ 도구 ∙화이트보드, 키보드(피아노) 또는 기타, 다양한 리듬악기(마라카스, 카바사, 에그쉐이커, 귀로, 오션드럼 등) 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 오늘의 활동에 대해 설명. 2. 전개 ￭ 즐거운 기억을 회상하는데 도움이 되는 여행 관련 노래(예: 진주 조개잡이)를 함께 부름. ￭ 여행과 관련된 즐거운 경험에 대해 이야기 나눔. ￭ 여러 가지 리듬악기 중 하나씩 악기를 선택한 후 노래를 부르며 자유롭게 연주하여 봄. ￭ 여행과 관련된 여러 가지 소리(파도 소리, 바람 소리, 기차 소리)를 다양한 리듬악기로 표현해 봄. ￭ 노래를 부르며 악기연주를 함께 함. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 즐거운 기억과 관련하여 어린 시절 추억과 관련된 노래(예: 매기의 추억)등을 사용하여 다양하게 접근하여 볼 수 있음. ￭ 여행은 그동안 살아오면서 경험했던 모든 시기의 여행 중 특히 기억나는 어떤 것이어도 무방. 이때 위화감을 조성하지 않도록 조심하는 것이 필요.\n42 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 9 멋진 연주가 ▷ 목표 ∙클래식적 음악합주를 통해 교류하며 긍정적 정서 및 자존감을 획득하도록 함. ▷ 주요활동 ∙색깔악보와 Choir Chime, 치료사의 지침에 따라 자신의 색깔에만 연주하고 그 소감을 나눔. ▷ 유의점 ∙자신의 차례에만 정확하게 연주해야 음악이 완성됨을 강조함. ∙연주 시 Choir Chime의 아름다운 음색이 잘 유지되도록 함. ∙색깔악보로 쉽게 연주할 수 있는 구조를 마련해 주는 것이 좋음. ▷ 준비물 ∙색깔악보와 Choir Chime, 배경음악 CD, 트라이앵글, 핑거 심벌즈 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나눈 다음 오늘의 활동에 대해 설명. ￭ 활동에 사용할 음악을 들려줌(노래일 경우 노래를 부름). ￭ Choir Chime 연주법을 시범 보인 다음 Choir Chime을 나누어 주고 자신의 색깔을 확인한 다음 소리를 탐색하 게 함. 2. 전개 ￭ 색깔악보를 제시해주고 치료사의 비언어적 지시에 따라 자신의 색깔에만 연주하기를 잘 될 때까지 함. ￭ 연주가 잘되면 녹음함. ￭ 연주가 잘되면 CD 배경음악에 맞춰 연주하고 추가로 녹음함. 3. 정리 ￭ 2개의 연주녹음을 함께 감상한 다음 연주에 대한 소감을 형용사를 사용하여 말로 표현하도록 함. ￭ Good-bye song을 부르며 활동을 마침. ◎ T I P ￭ 음악선곡은 교육정도와 상황을 고려하여 레가토적인 느린 tempo의 음악으로 선곡하는 것이 필요. ￭ 합주한 소감을 형용사로 표현하기 힘든 경우 느낌형용사 카드 중에서 고르고 그것을 언어로 표현하도록 하고 오늘 완성한 합주를 CD로 제작하여 제공하는 것에 대해 알림.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 43 10 긍정적 가사 토의 ▷ 목표 ∙음악을 통한 기분전환과 인식전환을 통해 우울 감소와 자살 예방에 기여함. ▷ 주요활동 ∙긍정적 정서를 강화할 수 있는 노래를 토대로 가사토의와 악기 연주를 하여 봄. ▷ 유의점 ∙친숙한 노래와 함께 리듬 연주 및 찬팅을 통해 활동에 흥미를 부여하고 긍정적 정서를 강화할 수 있도록 함. ▷ 도구 ∙화이트보드, 키보드(피아노) 또는 기타, 리듬악기 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 오늘의 활동에 대해 설명. ￭ 선호하는 노래를 불러보며 음악이 기분전환에 효과적으로 사용될 수 있음을 제시함. 2. 전개 ￭ 긍정적 가사의 노래(예: 해뜰날)를 함께 불러보고 가사의 긍정적 내용에 대하여 토의함. ￭ 노래를 부르며 리듬악기를 함께 연주하여 본 후 초점이 되는 노래가사를 찬팅하며 리듬을 연주함. ￭ 우울과 자살에 관련된 뉴스 자료를 제시하고 긍정적 태도를 통한 인식전환에 대해 이야기 나눔. ￭ 긍정적 가사의 노래(예: 내 나이가 어때서)를 함께 불러보고 긍정적 태도를 통한 인식전환에 대하여 토의함. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 우울과 자살이라는 단어가 부정적으로 느껴지지 않도록 간접적/우회적으로 접근함. ￭ 우울과 자살에 관련된 자료 제시에 있어 뉴스에 소개된 객관적 자료를 제시하여 공감대를 형성함.\n44 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 11 음악 공동작품 ▷ 목표 ∙함께 만들어 가는 음악적 즐거움을 통해 고독감을 감소 ▷ 주요활동 ∙그동안 함께 했던 활동에 사용된 음악들을 토대로 공동의 음악작품을 만듬. ▷ 유의점 ∙그동안 함께 했던 활동과 사용된 음악들이 어떤 것들이 있었는지 시각적 자료를 통해 제시할 필요가 있음. ▷ 도구 ∙활동 및 사용된 음악들을 정리한 시각적 자료, 화이트보드, 키보드(피아노) 또는 기타, 다양한 리듬악기, 녹음기, 오디오 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 공동작품을 만들어 보는 오늘의 활동에 대해 설명. 2. 전개 ￭ 그 동안 함께 했던 활동들에 대해 소개하고 가장 마음에 들었던 활동은 어떤 것이었고 가장 마음에 들었던 음악은 어떤 것이었는지 이야기 나눔. ￭ 선택된 음악을 토대로 공동작품에 사용할 멜로디를 선정한 후 가사를 함께 만들어 봄. ￭ 함께 만든 음악 공동작품을 불러 봄. ￭ 완성된 멜로디와 가사에 리듬악기 연주를 추가함. ￭ 음악 공동작품을 녹음하여 보고 함께 들어본 후 공동 작업에 대한 경험에 대해 이야기 나눔. 3. 정리 ￭ Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 그 동안 함께 했던 활동에 사용된 음악들의 어떤 요소들을 활용할 것인지 치료사가 기본적인 틀을 마련해 둘 필요가 있음.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 45 월차 주제 내용 목표 도구 4월차 1 노래를 통한 인지자극 친숙한 노래의 제목과 빈칸으로 되어 있는 가사의 일부분을 맞춰보고 함께 노래를 부름. 기억 자극 및 주의집중의 기회 제공 노래 가사보, 음악CD, CDP, 키보드(피아노) 또는 기타, 소고, 탬버린, 핸드차임 2 리듬 모방 제시되는 리듬 패턴을 모방하여 연주함. 주의력과 단기기억력 강화 3 Choir Chime 합주 제시된 순서에서 자신의 악기(Choir Chime)를 연주함. 주의력 강화 4 문화여가서비스 5월차 5 Song Writing과 기억 친숙한 노래의 멜로디에 기억하고자 하는 내용을 가사로 하여 불러보는 활동을 수행함. 기억력 증진 노래 가사보, 화이트보드, 음악CD, CDP, 키보드(피아노) 또는 기타, 다양한 종류의 리듬악기, 필기도구 및 자료 외 6 음악적 심상과 회상 음악심상을 통해 행복했던 순간을 기억해내고 개사한 노래의 특정부분에 그 순간을 넣어 노래 부르고 그 느낌을 악기연주로 표현. 장기기억 인출력 강화 7 음악과 Movement 음악과 함께 제시되는 움직임을 순서에 따라 수행함. 감각-운동 협응능력 증진 8 문화여가서비스 6월차 9 노래와 현실 인식 시간, 장소, 사람에 대한 내용을 담고 있는 노래 가사를 활용한 토의를 통해 현실 인식의 기회를 가짐. 현실 인식의 기회 제공 노래 가사보, 화이트보드, 다양한 종류의 리듬악기, 음악 CD, CDP, 키보드(피아노) Ⅱ. 치매예방 치매예방을 위한 인지적 자극을 제공하는데 있어 음악이 효과적인 매개체 로 사용될 수 있음. 특히 노래의 가사와 음악의 리듬적 요소에 대한 체계적 사용을 통해 주의력과 기억력 증진, 현실 인식을 의미 있게 제공할 수 있음. 또한 감각-운동 협응능력 증진을 위한 시간적, 공간적 큐로서 음악이 효과 적으로 사용될 수 있음.\n46 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 월차 주제 내용 목표 도구 10 연주악기 Change 제시되는 큐에 따라 연주하는 악기를 바꾸어 보는 활동을 수행함. 주의력 강화 또는 기타 외 11 음악과 Body Percussion 음악과 함께 제시되는 body percussion의 움직임을 수행함. 감각-운동 협응능력 증진 12 문화여가서비스 ※ 서비스 제공시간은 최소 1시간 이상이며, 매 월 4번째 주는 문화여가서비스를 제공함.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 47 1 노래를 통한 인지자극 ▷ 목표 ∙친숙한 노래를 이용하여 기억을 자극하고 주의집중의 기회를 제공함. ▷ 주요활동 ∙친숙한 노래의 제목과 빈칸으로 되어 있는 가사의 일부분을 맞춰보고 함께 노래를 부름. ▷ 유의점 ∙사용하는 노래의 선곡에 있어 친숙한 노래를 선정함. ∙예전 노래와 최근 노래를 다양하게 준비하고 노래의 장르도 다양하게 고려함. ▷ 도구 ∙노래 가사보, CD 음악, CDP, 키보드(피아노) 또는 기타 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사 ￭ 오늘의 활동에 대해 설명하고 선호하는 노래에 대해 이야기 나눔. ￭ 선호하는 노래의 가사를 함께 살펴보며 제일 마음에 드는 가사를 찾아봄. ￭ 노래를 함께 부름. 2. 전개 ￭ 치료사가 준비해 간 노래(예: 독도는 우리 땅)의 앞부분을 들려주고 노래 제목을 맞춰볼 수 있도록 함. ￭ 노래의 1절을 가사보를 보며 함께 부름. ￭ 가사의 일부분이 빈칸으로 되어있는 노래의 2절과 3절 가사보를 제시하고 빈칸에 들어 갈 내용에 대해 맞춰볼 수 있도록 함. ￭ 노래 전체를 함께 부름. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 집에서도 해볼 수 있도록 안내함. ￭ Good-bye song으로 인사. ◎ T I P ￭ 가사 일부분을 맞추는 활동에 있어 어떤 가사를 빈칸으로 하여 맞추어 볼 것인지 선정하는데 있어 난이도를 다양하게 고려함.\n48 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 2 리듬 모방 ▷ 목표 ∙리듬 모방을 통해 주의력과 단기기억력 강화의 기회를 제공함. ▷ 주요활동 ∙제시되는 리듬 패턴을 모방하여 연주함. ▷ 유의점 ∙리듬 패턴 제시에 있어 어르신의 현재기능 상태를 고려하여 몇 마디의 길이로 제시할 지 적절히 조절할 수 있도록 함. ∙친숙한 노래를 토대로 리듬 모방활동을 진행하여 흥미를 부여함. ▷ 도구 ∙소고, 탬버린, 키보드(피아노) 또는 기타 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사 ￭ 오늘의 활동에 대해 설명한 후 리듬이 제목에 반영된 노래를 제시하고 함께 불러봄. (예: 다함께 차차차, 늴리리 맘보) 2. 전개 ￭ 악기(소고 또는 탬버린)를 제시하고 노래와 함께 자유롭게 연주함. ￭ 치료사가 제시하는 리듬 패턴을 모방하여 연주함. ￭ 노래의 일부분을 활용하여 제시된 리듬 패턴으로 함께 악기를 연주함. ￭ 참여자가 리듬 패턴을 만들어 보고 다른 그룹원이 모방하여 연주함. ￭ 노래와 함께 새로운 리듬 패턴을 연주함. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 리듬 패턴 제시에 있어 난이도를 점차적으로 변경하여 제시할 수 있도록 함. ￭ 리듬 모방 활동에서 Call & Response 활동으로 연결하여 적용할 수 있음.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 49 3 Choir Chime 합주 ▷ 목표 ∙제시된 순서에서 자신의 악기를 연주하는 활동을 통해 주의력을 강화할 수 있도록 함. ▷ 주요활동 ∙제시된 순서에서 자신의 악기(Choir Chime)를 연주함. ▷ 유의점 ∙Choir Chime 연주가 익숙해질 수 있도록 연주 방법을 숙지하는 과정을 충분히 가질 수 있도록 함. ∙Choir Chime 연주의 기회가 균등하게 이루어질 수 있도록 고려함. ▷ 도구 ∙핸드차임, 타악기, 키보드(피아노) 또는 기타 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사 ￭ 오늘의 활동에 대해 설명하고 Choir Chime을 소개 ￭ Choir Chime 연주가 익숙해 질 수 있도록 치료사의 제시에 맞춰 연주해 봄. 2. 전개 ￭ Choir Chime으로 연주하기에 적절한 템포와 분위기의 노래(예: 청실홍실)를 제시하고 함께 부름. ￭ 그룹을 나누어 화음 별로 Choir Chime을 가질 수 있도록 한 후 치료사의 제시에 맞춰 연주함. ￭ 노래와 함께 제시된 순서에서 자신의 Choir Chime을 연주함. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 자신의 연주 순서가 아닌 부분에서도 음악의 리듬을 충분히 느끼며 활동에 지속적으로 함께 할 수 있도록 인도. ￭ 리듬악기를 연주에 추가하여 음악적 다양성을 제공할 수 있음.\n50 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 5 Song Writing과 기억 ▷ 목표 ∙기억책략의 하나로 멜로디를 활용하는 방법을 통해 기억해 보는 경험을 해볼 수 있도록 함. ▷주요활동 ∙친숙한 노래의 멜로디에 기억하고자 하는 내용을 가사로 하여 불러보는 활동을 수행함. ▷ 유의점 ∙선택된 주제와 관련된 친숙한 노래를 불러보는 싱어롱 활동을 적절히 사용하여 참여의 동기를 부여하고 음악적 만족감을 제공할 수 있도록 함. ▷ 도구 ∙화이트보드, 키보드(피아노) 또는 기타, 타악기 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 오늘의 활동에 대해 설명. ￭ 친숙한 노래의 멜로디를 허밍으로 제시하고 그 가사를 맞춰보는 활동을 통해 멜로디가 기억을 돕는데 효과적으로 사용될 수 있음을 경험해 봄. 2. 전개 ￭ 기억과제의 주제(예: 강 이름, 꽃 이름)를 제시하고 그 중 한 주제를 선택함. ￭ 선택된 주제와 관련된 친숙한 노래(예: 눈물 젖은 두만강, 찔레꽃)를 함께 부름. ￭ 선택된 주제에 해당되는 단어들에 대해 이야기 ￭ 아리랑 노래의 멜로디에 이야기된 단어들을 가사로 붙여보고 함께 부름. ￭ 리듬 연주와 같은 비언어적 과제를 수행해 본 후 이전에 기억했던 단어들에 어떤 내용들이 있었는지 회상해 봄. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 선택된 주제와 관련된 개인적 경험에 대해 이야기 나누는 활동을 추가할 수 있음.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 51 6 내 인생에서 가장 행복했던 순간 만나기 ▷ 목표 ∙지금까지의 인생에서 행복했던 순간을 회상하여 인지적 활력을 얻도록 함. ▷주요활동 ∙음악심상을 통해 행복했던 순간을 기억해내고 개사한 노래의 특정부분에 그 순간을 넣어 노래 부르고 그 느낌을 악기연주로 표현. ▷ 유의점 ∙과거를 회상시킬 수 있는 내용이 담긴 script를 준비 ∙과거 재경험을 위해 밝은 분위기의 Major 음악으로 너무 길지 않도록 선곡함. ▷ 준비물 ∙음악, 노래 가사보, 다양한 리듬악기, 기타, 키보드, 쓰기도구 외. 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사 ￭ 기억력 및 회상과 연관시켜 오늘의 활동을 설명. ￭ 과거 재경험을 촉진시키기 위한 이완방법에 대해 설명한 다음 이완을 잘 유도함. 2. 전개 ￭ 과거를 재경험할 수 있는 script를 읽어줌. ￭ 준비한 음악을 들려줌. ￭ 음악이 끝난 다음 기억한 행복했던 순간에 대해 이야기하도록 함. ￭ 이야기 한 다음 그 내용을 종이에 간략하게 적음. ￭ 기억해낸 행복했던 순간을 간략하게 적은 것을 노래의 특정부분에 넣어 노래 부름. ￭ 노래 부르고 난 다음 그 느낌을 악기연주로 표현하도록 함. 3. 정리 ￭ 활동에 대한 소감을 나누고 행복했던 순간을 적은 것을 선물로 제공함. ￭ Good-bye song을 부르며 활동을 마침. ◎ T I P ￭ 노래구조 속에서 ‘기억해낸 행복했던 순간’을 강화해주도록 구성. ￭ 추천 노래: ex) 님과 함께, 음악: Wind Serenade(Mozart) 외 ￭ 자신의 기억을 넣어 노래 부를 때 긍정적 강화, 특히 음악적 강화를 적극적으로 사용. ￭ 기억해낸 것에 대해 클라이언트의 특성에 따라 그림그리기로 구체화하도록 해도 좋음.\n52 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 7 음악과 Movement ▷ 목표 ∙음악과 movement를 통해 감각-운동 협응 능력을 증진함. ▷ 주요활동 ∙음악과 함께 제시되는 움직임을 순서에 따라 수행함. ▷ 유의점 ∙음악적 요소(템포, 박자, 리듬 패턴 등)와 움직임의 요소(속도, 범위, 힘 등)가 효과적으로 동기화될 수 있도록 함. ▷ 도구 ∙음악 CD, CDP, 장구, 소고 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사 ￭ 음악과 movement 활동과 관련된 이전 경험에 대해 이야기 나누고 오늘의 활동에 대해 설명. 2. 전개 ￭ 굿거리 장단의 민요(예: 천안삼거리)를 함께 불러보고 장단에 맞춰 자연스럽게 손을 움직여보는 시간을 가짐. ￭ 굿거리 장단의 민요에 치료사가 제시하는 움직임의 패턴에 맞춰 손을 움직여 봄. ￭ 손을 포함하여 움직임의 범위를 좀 더 넓힌 움직임의 패턴을 제시하고 민요에 맞춰 함께 해봄. ￭ 세마치 장단의 민요(예: 밀양아리랑)에 좀 더 빠른 움직임의 패턴을 수행해 봄. 3. 정리 ￭ 음악과 긴장이완을 통해 몸을 이완할 수 있도록 함. ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 음악의 사용에 있어 라이브와 CD의 사용을 효과적으로 섞어서 적용함.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 53 9 노래와 현실 인식 ▷ 목표 ∙지남력에 관련된 노래를 활용하여 현실 인식의 기회를 제공함. ▷ 주요활동 ∙시간, 장소, 사람에 대한 내용을 담고 있는 노래 가사를 활용한 토의를 통해 현실인식의 기회를 가짐. ▷ 유의점 ∙시간, 장소, 사람과 관련하여 토의하는데 있어 개방형 질문과 선택형 질문을 적절히 사용할 수 있도록 함. ∙싱어롱과 토의가 균형있게 진행될 수 있도록 고려함. ▷ 도구 ∙화이트보드, 키보드(피아노) 또는 기타 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사 ￭ 오늘의 날짜(월, 일)와 요일에 대해 이야기 나누며 오늘의 활동에 대해 설명. 2. 전개 ￭ 시간과 관련된 가사를 담고 있는 노래(예: 소양강 처녀 - 해 저문 소양강에∼)를 함께 불러보고 어르신의 저녁 일과에 대해 이야기 나눔. ￭ 장소와 관련된 가사를 담고 있는 노래(예: 대전 부르스)를 함께 불러보고 가사에 나온 장소에 가본 경험과 함께 현재 살고 있는 장소와 관련하여 이야기 나눔. ￭ 사람과 관련된 가사를 담고 있는 노래(예: 그대 없이는 못살아)를 함께 불러보고 현재 내 주위의 사람들에 대해 이야기 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 토의된 내용을 토대로 Song Writing 활동을 연결하여 진행할 수 있음.\n54 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 10 연주 악기 change ▷ 목표 ∙연주악기 전환을 통해 주의력을 강화할 수 있도록 함. ▷ 주요활동 ∙제시되는 큐에 따라 연주하는 악기를 바꾸어 보는 활동을 수행함. ▷ 유의점 ∙친숙한 노래를 준비하여 악기 연주에 흥미를 더욱 부여함. ∙음악적 만족감과 즐거움의 토대 위에 인지적 과제를 제시함. ∙악기를 다양하게 준비하여 충분히 탐색해 보고 선택할 수 있도록 함. ▷ 도구 ∙다양한 종류의 타악기, 음악 CD, CDP, 키보드(피아노) 또는 기타 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사 ￭ 오늘의 활동에 대해 설명하고 준비된 타악기들 중 하나를 선택함. ￭ 친숙한 노래(예: 섬마을 선생님)에 선택한 악기를 연주함. 2. 전개 ￭ 준비된 타악기들 중 하나를 추가로 선택하여 보도록 함. ￭ 앞서 함께 했던 노래에 새로 선택한 악기를 연주하여 봄. ￭ 선택한 두 가지 타악기를 번갈아 가며 연주하는 활동에 대해 설명. ￭ 친숙한 노래에 치료사의 큐 제시에 맞춰 연주하는 악기를 바꾸어 보는 활동을 수행함. ￭ 악기와 노래를 새롭게 바꾸어 앞의 과정을 수행하여 봄. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 일상생활에서 주의력이 요구되는 상황에 대해 이야기 나눔. ￭ Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 기악곡의 CD 음악에 연주 악기 change 활동을 할 수 있음. ￭ 연주하는 악기의 수를 어르신의 현재 기능 상태를 고려하여 늘릴 수 있음.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 55 11 음악과 Body Percussion ▷ 목표 ∙음악과 body percussion을 통해 감각-운동 협응 능력을 증진함. ▷ 주요활동 ∙음악과 함께 제시되는 body percussion의 움직임을 수행함. ▷ 유의점 ∙음악적 요소(템포, 박자, 리듬 패턴 등)와 body percussion의 움직임 요소(속도, 범위, 힘 등)가 효과적으로 동기화될 수 있도록 함. ▷ 도구 ∙음악 CD, CDP, 키보드(피아노) 또는 기타 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 오늘의 활동에 대해 설명. 2. 전개 ￭ 리드미컬한 노래(예: 오동동타령)를 자연스럽게 손뼉을 치며 불러보도록 함. ￭ 손뼉 치기, 무릎치기, 발 구르기 등 body percussion에 사용될 수 있는 여러 가지 방법에 대해 제시함. ￭ 치료사가 제시하는 일정한 패턴을 함께 수행하여 보고 노래에 맞춰 함께 해봄. ￭ 참여자들이 body percussion을 위한 패턴을 만들어 볼 수 있도록 함. ￭ 새로운 패턴을 노래에 맞춰 함께 해봄. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 손뼉 치기, 무릎치기, 발 구르기 등 body percussion의 적용에 있어 ‘쉼’의 부분을 적절히 섞어서 적용함.\n56 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 월차 주제 내용 목표 도구 7월차 1 부정적 감정 즉흥연주 음악 감상을 통해 분노했던 순간(상황)을 기억 해내고 고통지수를 확인하고 기악즉흥연주와 노래로 표출하고 해소함. 부정적 감정과 분노 표출 및 해소 노래 가사보, 키보드(피아노) 또는 기타, 다양한 종류와 크기의 타악기 2 노래와 긍정적 표현 긍정적 언어 표현이 가사에 포함된 노래의 일 부분을 활용하여 긍정적 언어 표현의 내용과 구체적인 대상을 가사에 넣어 부름. 긍정적 언어 표현 증진 3 Rhythm Dialogue 악기로 리듬을 연주하는데 있어 주고받으며 연주하는 대화적 구조 안에서 수행함. 효과적인 의사소통 증진 4 문화여가서비스 8월차 5 음악적 스트레스 감소 스트레스 감소에 도움이 되는 음악적 긴장이완 방법들을 일상생활에서 사용이 가능하도록 익힘. 스트레스 감소 노래 가사보, CD 음악, CDP, 다양한 종류의 타악기 (패들드럼, 소고, 탬버린, 북 등), 콜라주 도구 및 자료, 키보드(피아노), 기타 외 6 Drum Circle 지휘 원을 이루어 다함께 타악기를 연주하는 데 있어 음악적 변화를 제시하는 지휘의 경험을 하여 봄. 비언어적 의사소통 증진 7 Music Collage 음악을 감상하며 가족들이 사랑으로 하나가 되기 위해 필요한 것들을 잡지에서 찾아 콜라 주로 표현하고 이야기하며 가족의 중요성을 재인식하도록 함. 가족통합 증진 8 문화여가서비스 9월차 9 사회통합과 음악 사회통합과 관련된 노래를 함께 불러보고 관련 된 경험에 대한 토의를 통해 사회 구성원으로 서의 자신에 대해 생각해 봄. 사회통합 증진 노래 가사보, 음악 CD, CDP, 키보드(피아노) 또는 기타, 다양한 종류의 10 음악극 음악극을 진행하는데 있어 구성원별로 음악적 역할을 맡아 수행함. 사회통합 증진 Ⅲ. 사회적응 사회적응을 위해서는 효과적인 의사소통 방법의 경험과 함께 의미 있는 통 합의 경험이 필요한데 음악은 안전하고 지지적인 환경에서 이러한 경험을 할 수 있는 기회를 언어적, 비언어적인 표현의 방식을 통해 제공함.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 57 월차 주제 내용 목표 도구 11 Song Writing과 장점 찾기 자신과 그룹원의 장점을 찾아 노래의 특정부 분에 넣어 부르고 찾아낸 장점에 대한 느낌을 다양한 리듬악기로 연주하며 강화해주고 토의함. 자신과 타인 이해 및 통합 리듬악기 및 멜로디악기, 필기도구 및 자료 외 12 문화여가서비스 ※ 서비스 제공시간은 최소 1시간 이상이며, 매 월 4번째 주는 문화여가서비스를 제공함.\n58 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 1 부정적 감정 및 분노 표출하기 ▷ 목표 ∙기악즉흥연주와 노래를 통해 분노를 바람직하게 표출하고 부정적 감정을 조절하여 원만한 대인관계를 유지하도록 함. ▷ 주요활동 ∙음악 감상을 통해 분노했던 순간(상황)을 기억해내고 고통지수를 확인하고 기악즉흥연주와 노래로 표출하고 해소함. ▷ 유의점 ∙음악은 부정적 감정 및 분노를 불러일으킬 수 있는 곡으로 선곡함. ∙노인들의 특성 상 부정적 분노를 다룬 다음 활동 정리에서 분노표출의 긍정적 영향에 대해 설명을 잘해준 다음 마침. ▷ 준비물 ∙다양한 종류의 대형타악기, 기타, 키보드, 고통지수 체크시트, 필기도구 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나눈 다음 오늘의 활동을 설명. ￭ 일반적으로 화가 날 수 있는 상황들을 예를 들어주며 분노는 누구에게나 있는 감정이며 건강하게 표출해야 하는 것에 대해 설명(ex) 도곡역 지하철 방화사건 외). 2. 전개 ￭ 화가 나게 했던 사건(상황) 및 사람을 떠올리도록 돕는 이야기를 짧게 들려준 다음 준비한 음악을 들려줌. ￭ 음악이 끝난 다음 화가 났던 사건(상황)에 대해 고통지수의 정도를 체크함(화가 난 상태의 크기를 악기의 크기와 비교하도록 함). ￭ 자신의 분노의 크기만큼 타악기 즉흥연주로 표출하고 연주를 마친 다음 느낌이 어떻게 다른지에 대해 이야기 하며 고통지수의 변화를 체크함. ￭ 남아 있는 분노의 크기만큼 신문지를 뭉친 다음 ‘다함께 차차차’ 노래를 부르며 노래의 특정부분에서 신문지 뭉친 것을 날려 보냄. 3. 정리 ￭ 활동소감에 대해 이야기를 나누고 분노표출의 긍정적 영향 및 부정적 감정 조절의 유익함에 대한 이해를 제공 하고 Good-bye song을 부르며 활동을 마침. ◎ T I P ￭ 부정적 감정을 불러일으키는 음악을 선곡할 때 내담자 및 그룹의 특성을 고려하여 난이도를 조절함. ‘쿵따리사 바라’ 노래를 던지는 부분만 개사하여 불러도 괜찮음.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 59 2 노래와 긍정적 표현 ▷ 목표 ∙사회적 관계에서 필요한 긍정적 언어 표현의 기회를 제공함. ▷ 주요활동 ∙긍정적 언어 표현이 가사에 포함된 노래의 일부분을 활용하여 긍정적 언어 표현의 내용과 구체적인 대상을 가사에 넣어 부름. ▷ 유의점 ∙노래의 특정 부분을 돌아가며 한 명씩 불러보는 구조를 적용하는데 있어 노래의 전체가 아닌 일부분을 반복 구조로 효과적으로 활용함. ▷ 도구 ∙노래 가사보, 키보드(피아노) 또는 기타 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누며 오늘의 활동에 대해 설명. 2. 전개 ￭ 긍정적 언어 표현이 가사에 포함된 노래(예: 그대 없이는 못살아)를 함께 부름. ￭ 가족 또는 친구와의 일상적인 대화에서 긍정적 언어 표현(예: 좋아해, 사랑해 등)을 얼마나 주고받고 있는지 이야기 나눔. ￭ 긍정적 언어 표현을 주고받는 것이 익숙하지 않아 어려움이 있을 수 있음을 인정하고 노래를 통해 자연스럽게 연습해 볼 수 있음을 제시함. ￭ 노래를 다시 함께 불러본 후 긍정적 언어 표현을 주고받고 싶은 대상과 내용에 대해 생각해보는 시간을 가짐. ￭ 생각한 대상과 내용을 가사로 하여 노래의 일부분을 활용하여 불러봄. ￭ 현재 그룹원에 대한 칭찬의 내용을 가사로 하여 노래의 일부분을 활용하여 불러봄. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 실제 일상생활에서 실행해볼 수 있도록 안내함. ￭ Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 긍정적 언어 표현이 가사에 포함된 노래의 특정 부분을 한 명씩 불러보는데 있어 참여에 대한 강화를 효과적으로 제공할 수 있도록 고려함.\n60 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 3 Rhythm Dialogue ▷ 목표 ∙주고받으며 연주하는 대화적 구조를 통해 효과적인 의사소통의 경험을 제공함. ▷ 주요활동 ∙악기로 리듬을 연주하는데 있어 주고받으며 연주하는 대화적 구조 안에서 수행함. ▷ 유의점 ∙주고받으며 연주하는 대화적 구조에 성공적 참여가 타인에 대한 배려와 조화에서 비롯 되었음을 제시하여 이러한 경험이 일반적인 의사소통에도 반영될 수 있도록 의미를 부여함. ▷ 도구 ∙소고, 탬버린, 키보드(피아노) 또는 기타 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 오늘의 활동에 대해 설명. ￭ 메기고 받는 구조의 노래(예: 옹헤야)를 함께 부름. 2. 전개 ￭ 메기고 받는 구조의 노래를 부르는데 있어 두 그룹으로 나누어 메기고 받는 부분을 수행함. ￭ 주고받으며 연주하는 대화적 구조를 설명하고 제시된 악기로 두 그룹이 리듬을 주고받으며 연주하여 봄. ￭ 노래와 함께 연주해 보는데 있어 일정부분에서는 대화적 구조로 연주하고 일정부분에서는 다함께 연주함. ￭ 그룹이 아닌 두 명씩 짝을 이루어 앞의 활동을 수행함. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누는데 있어 주고받으며 연주하는 대화적 구조에 성공적 참여가 타인에 대한 배려와 조화에서 비롯되었음을 제시함. ￭ Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 주고받으며 연주하는 대화적 구조의 수행에 있어 악기 음색의 대비 및 조화에 대해 고려할 필요가 있음.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 61 5 음악적 스트레스 감소 ▷ 목표 ∙스트레스 감소를 위한 음악적 Relaxation 방법을 익혀 대인관계 증진에 도움이 되도록 함. ▷ 주요활동 ∙스트레스 감소에 도움이 되는 음악적 긴장이완 방법들을 일상생활에서 사용이 가능하도록 익힘. ▷ 유의점 ∙긴장이완방법에 대해 잘 숙지하여 실시하는 것이 필요. ∙긴장이완을 위해 고정박의 레가토적이고 조금 느린 곡을 선곡함. ▷ 준비물 ∙긴장이완을 위한 CD 음악, 기타, 키보드, 시각적 자료 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나눈 다음 밝은 분위기의 친숙한 가요를 부름. ￭ 목표와 연관시켜 오늘의 활동을 설명. 2. 전개 ￭ 긴장을 이완시키는 호흡법에 대해 소개하고 함께 여러 차례 반복하여 연습함. ￭ Toning에 대해 소개하고 함께 해봄. ￭ ‘아!’ 모음을 사용하여 크게 소리 지르기를 5초 -> 7초-> 10초로 늘려서 소리 지르게 함. ￭ 이때 타악기를 함께 연주하며 소리 지르게 하는 것이 좋음. ￭ 근육 이완법에 대해 설명. ￭ 음악에 맞추어 간략한 근육 긴장이완을 실시하면서 이 방법을 익힘. 3. 정리 ￭ 활동에 대한 느낌을 이야기하고 자신에게 더 도움이 되는 방법에 대해 토의함. ￭ 스트레스 해소에 도움이 되는 긍정적 느낌을 주는 친숙한 노래를 부름. ￭ Good-bye song을 부르며 활동을 마침. ◎ T I P ￭ 일상생활에서 적용할 수 있도록 각 Relaxation 방법에 대한 설명이 있는 유인물을 제공하고 내담자의 특성에 따라 다른 긴장이완방법을 적용할 수 있음. ￭ 지루해하는 경우 새로운 긴장이완방법을 시작하기 전에 친숙한 노래를 부르도록 함. ￭ 사용가능한 음악을 제공함. ￭ 지루함을 느끼지 않도록 진행함.\n62 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 6 Drum Circle 지휘 ▷ 목표 ∙타악기 그룹 연주에 대한 지휘의 경험을 통해 비언어적 의사소통의 경험을 제공함. ▷ 주요활동 ∙원을 이루어 다함께 타악기를 연주하는 데 있어 음악적 변화를 제시하는 지휘의 경험을 하여 봄. ▷ 유의점 ∙친숙한 노래의 일부분 또는 구호 등을 활용하여 비언어적 악기 연주에 익숙해질 수 있도록 함. ∙비언어적으로 음악적 변화를 제시하는 지휘의 경험이 효과적으로 이루어질 수 있도록 적절한 모델링이 제시될 필요가 있음. ▷ 도구 ∙다양한 타악기(패들드럼, 소고, 탬버린, 북 등) 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사 ￭ 스포츠에서 ‘응원’을 예를 들어 비언어적 의사소통에 대해 제시하고 오늘의 활동에 대해 설명. 2. 전개 ￭ 다양한 타악기 중 하나를 선택한 후 원을 이루어 앉음. ￭ 친숙한 노래의 일부분 또는 응원구호 등을 활용하여 비언어적 악기 연주가 익숙해질 수 있도록 연습함. ￭ 비언어적 제시를 통한 치료사의 지휘에 따라 연주의 시작과 종결, 음량의 변화, 템포의 변화를 경험하여 봄. ￭ 그룹 연주에 있어 지휘의 경험을 한 명씩 하여 보고 비언어적 의사소통의 경험에 대해 이야기 나눔. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 비언어적 지휘에 있어 호루라기와 같은 도구나 익숙한 응원도구를 활용해 볼 수 있음.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 63 7 사랑으로 하나 되는 우리가족 ▷ 목표 ∙음악 콜라주를 통해 가족에 대한 이해를 증진시키는 기회를 제공함. ▷ 주요활동 ∙가족에 대한 노래를 부른 다음 음악을 감상하며 가족들이 사랑으로 하나가 되기 위해 필요한 것들을 잡지에서 찾아 콜라주로 표현하고 이야기하며 가족의 중요성을 재인식 하도록 함. ▷ 유의점 ∙목표와 연관된 가족관련 노래를 선곡함. ∙감상을 위한 음악은 주제와 연관된 곡으로 선곡함. ∙콜라주 자료는 다양하게 준비 ▷ 준비물 ∙노래, CD 음악, 다양한 콜라주 자료들, 기타, 키보드 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사 ￭ 밝은 분위기의 가족에 대한 가요를 부름. ￭ 목표와 연관시켜 오늘의 활동을 설명. ￭ 음악 콜라주 만들기의 진행과정을 설명하고 이를 위한 자료들을 나누어 줌. 2. 전개 ￭ 음악이 시작된 직후의 몇 분 동안은 음악을 들음. ￭ 음악을 감상하며 목표와 관련하여 음악에 대한 느낌이나 감정, 떠오르는 이미지에 대한 것들을 제공된 자료에서 선택하도록 함(약 10분 정도 소요). ￭ 음악이 끝나면 선택한 자료들을 빠르게 살펴보고 준비할 수 있도록 조금 시간을 줌. ￭ 음악을 다시 반복하여 감상하며 선택한 자료들을 준비된 도화지에 콜라주로 표현. ￭ 음악이 끝나면 완성하도록 몇 분의 시간을 더 주고 콜라주에 제목을 붙이도록 함. 3. 정리 ￭ 자신이 콜라주로 표현한 것에 대해 설명. ￭ 가족들이 사랑으로 하나가 되기 위해 자신이 무엇을 해야 하는지에 대해 이야기 하도록 함. ￭ 목표와 관련 있는 가족에 대한 긍정적 노래를 다함께 부름(ex) 비둘기 집 외). ￭ Good-bye song을 부르며 활동을 마침.\n64 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 ◎ T I P ￭ 콜라주를 만드는 동안 토의나 이야기 없이 자신만의 활동에 집중하여 만들도록 함. ￭ 참여자들의 이야기나 감정을 해석하지 말고 감정적으로 ‘함께 있으면서’ 자연스럽게 반응함. ￭ 노인의 특성을 고려하여 도화지 및 자료들은 큰 것으로 준비 ￭ 개별세션: 커다란 종이 위에 스스로 콜라주를 만들어내는 방식으로 함. ￭ 그룹세션: 프리즈(frieze)처럼 긴 종이(3m정도)에 콜라주를 만든 후 벽에 전시하는 방식으로 함. ￭ 자신의 작품은 집으로 가져가도록 함. ￭ 작품을 사진으로 찍어 보관하도록 하는 것도 좋음. ￭ 그룹일 경우 그룹원의 특성 상 가족을 다루기 어려운 경우에는 그룹을 현재 함께 하는 가족으로 하여 진행함.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 65 9 사회통합과 음악 ▷ 목표 ∙사회통합과 관련된 음악을 토대로 사회의 구성원으로서 나에 대해 인식하는 기회를 가짐. ▷ 주요활동 ∙사회통합과 관련된 노래를 함께 불러보고 관련된 경험에 대한 토의를 통해 사회 구성원 으로서의 나에 대해 생각해 봄. ▷ 유의점 ∙사회통합과 공동체적 삶에 대한 개인적 경험이 구체적으로 이야기될 수 있도록 개방형 질문과 선택형 질문을 효과적으로 사용. ▷ 도구 ∙음악 CD, CDP, 키보드(피아노) 또는 기타, 전지, 가사자료, 관련 사진 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 오늘의 활동에 대해 설명. 2. 전개 ￭ 사회통합과 관련된 노래(예: 애국가)를 함께 부름. ￭ 노래를 불러보았던 과거의 개인적 경험에 대하여 이야기 나누며 사회의 구성원으로서의 나에 대해 인식하는 기회를 가짐. ￭ 공동체적 삶과 관련된 노래(예: 새마을의 노래)를 함께 부름. ￭ 노래를 불러보았던 과거의 개인적 경험에 대하여 이야기 나누며 공동체에서의 협동의 의미에 대해 살펴봄. ￭ 활동에 함께 하였던 노래들 중 하나를 선택한 후 전지에 가사판 만들기 공동 작업을 수행함. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 가사판 만들기 공동 작업을 하는데 있어 관련 사진들을 효과적으로 사용할 수 있음. ￭ 관련된 노래(애국가)를 부를 때 관련 도구(소형 태극기)를 효과적으로 사용할 수 있음.\n66 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 10 음악극 ▷ 목표 ∙음악극을 통한 역할 수행의 경험을 통해 사회 통합적 경험을 가져봄. ▷ 주요활동 ∙음악극을 진행하는데 있어 구성원별로 음악적 역할을 맡아 수행함. ▷ 유의점 ∙각자 맡은 음악적 역할 하나하나가 음악극 전체를 완성하는데 중요하다는 점을 적절히 전달할 수 있도록 함. ▷ 도구 ∙키보드(피아노) 또는 기타, 다양한 리듬악기(우드블럭, 탬버린, 마라카스, 카바사, 소고 등), 멜로디악기(낱건반 등) 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 오늘의 활동에 대해 설명. ￭ 오늘의 활동과 관련하여 라디오 드라마 <청실홍실>을 들어본 경험에 대해 이야기 나누고 주제가로 사용되었던 청실홍실 노래를 함께 부름. 2. 전개 ￭ 음악극에 사용하기 적절한 노래(예: 갑돌이와 갑순이)를 소개하고 함께 부름. ￭ 노래를 토대로 한 음악극을 만들어 나갈 수 있도록 노래 가사에 포함된 이야기를 함께 살펴봄. ￭ 등장인물과 배경소리를 중심으로 역할을 나눈 후 그에 적절한 리듬악기를 선택하여 봄. ￭ 자신이 맡은 역할에 따라 리듬악기를 어떻게 연주할 지 탐색함. ￭ 노래의 지정된 부분에서 자신이 맡은 역할에 따라 악기를 연주함. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 전체적 배경이 될 수 있는 시각적 자료를 제시하는 것은 활동 참여에 대한 동기 부여에 도움이 될 수 있음.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 67 11 자신과 그룹원의 장점 찾고 강화하기 ▷ 목표 ∙ Song writing 활동을 통해 자신과 그룹원의 장점을 찾고 강화하여 자존감을 증진 ▷ 주요활동 ∙자신과 그룹원의 장점을 찾아 노래의 특정부분에 넣어 부르고 찾아낸 장점에 대한 느낌을 다양한 리듬악기로 연주하며 강화해주고 토의함. ▷ 유의점 ∙반드시 그룹원과 자신의 긍정적인 면을 찾도록 함. ∙자신과 타인의 장점을 인정하는 것의 중요성을 알도록 함. ∙긍정적인 느낌을 주는 분위기의 노래로 Song writing을 준비 ∙노래의 후렴구에 장점을 강화할 수 있는 가사로 준비 ▷ 준비물 ∙노래, Blank sheet, 필기도구, 다양한 리듬악기, 기타, 키보드 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나눈 다음 목표와 연관시켜 오늘의 활동을 설명. ￭ Song writing 노래를 부르며 익힘(ex) 장미, 또는 꽃집의 아가씨 개사해 사용). 2. 전개 ￭ 옆에 있는 그룹원의 장점을 Blank sheet에 적도록 함. ￭ 장점을 적은 sheet를 노래의 특정부분에 넣어 그 사람에게 노래 불러줌. ￭ 노래의 후렴구에서 모두 함께 그 장점을 노래 불러주며 강화해 줌. ￭ 자신이 받은 장점을 직접 노래에 넣어 부르며 악기연주로 그 기분을 표현. ￭ 모두 함께 자신의 장점을 직접 넣어 노래 부르며 악기로 그 기분을 표현하여 강화함. 3. 정리 ￭ 자신과 타인의 장점을 많이 보는 것이 우리의 삶에 미치는 긍정적 영향에 대해 이야기 나눈 다음 Good-bye song을 부르며 활동을 마침. ◎ T I P ￭ 개별일 경우에는 장점을 많이 찾도록 해도 좋지만, 그룹에서는 3가지로 제한함. ￭ 그 사람의 장점을 비유적으로 표현할 수 있음. ex) 꽃 종류 중에서 그 사람의 이미지와 같은 것 선택하고 노래 구조 속에서 강화해 줌. ￭ 노래는 앞부분만 발췌하여 반복하여 사용해도 무방. ￭ 장점 sheet는 집으로 가져갈 수 있도록 다양한 컬러와 모양으로 준비\n68 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 월차 주제 내용 목표 도구 10월차 1 음악자서전 준비 1 음악자서전을 제작에 필요한 유년기에서 청년 기까지의 주관적 기억과 관련된 음악(노래)을 회상하여 음악자서전 기록지에 작성함. 미래설계를 위한 어린시절 기억 회상 노래 가사보, 음악자서전 기록지, CDP, CD음악, 기타, 키보드 (피아노), 다양한 종류의 악기, 필기도구 및 자료 외 2 음악자서전 준비 2 음악자서전을 제작에 필요한 성인기의 주관적 기억을 탐색하고 관련된 음악(노래)을 선택하여 음악자서전 기록지에 작성하도록 함. 미래설계를 위한 성인기 기억 회상 3 음악자서전 준비 3 음악자서전을 제작에 필요한 노년기 삶의 주관 적 기억을 회상하고 관련된 음악(노래)을 선택 하여 음악자서전 기록지에 작성하도록 함. 미래설계를 위한 노년기 기억 회상 4 문화여가서비스 11월차 5 음악자서전 제작 음악적 회상을 통한 인생의 각 단계에 대한 음악자서전 기록지의 내용과 수집한 자료들을 통해 음악자서전을 제작함. 자기통합 노래 가사보, CD음악, CDP, 기타, 키보드, 다양한 종류의 타악기, 꽃, 필기도구 및 자료 외 6 음악 편지쓰기 음악자서전을 통해 확인한 자랑스러운 자신 에게 편지를 쓰고 배경음악에 맞춰 그 편지를 읽고 녹음한 다음 역경을 극복하고 열심히 살아온 자신에게 노래를 선물함. 자기 만족감 증진 7 음악 심상과 미래를 위한 마음가짐 음악적 Image를 통해 행복한 미래를 위해 필 요한 마음가짐을 인식하고, 그 내용을 노래로 반복하여 강화해줌. 긍정적 마음가짐 과 미래 8 문화여가서비스 Ⅳ. 미래설계 노인들의 바람직한 미래설계를 위해서는 자신에 대한 부정적이고 비관적 인 인식에서 벗어나야 함. 지금까지의 삶을 긍정적으로 돌아보고, 역경을 이 겨내며 살아온 자신을 자랑스러워하게 하고, 자존감을 회복시켜 희망찬 미 래를 설계하게 돕는 것이 필요한데 음악자서전이나 다양한 음악활동을 통 해 즐거움 속에서 미래를 잘 설계하도록 도울 수 있음.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 69 월차 주제 내용 목표 도구 12월차 9 행복한 미래 설계 주어진 노래의 가사가 주는 의미를 토대로 희망찬 미래를 설계하고 다짐하는 노래와 연주를 하도록 함. 희망찬 미래설계 제공하기 시각적 자료, 키보드 (피아노) 또는 기타, 다양한 리듬악기, 녹음기, 오디오, Blank sheet, 기타 자료 외 10 발표회 준비 그동안 함께 했던 활동들에 대해 살펴보고 이를 토대로 프로그램 종결 발표회 작품을 만듬. 발표회 준비 11 음악치료 종결 발표회 지난 시간 준비하였던 프로그램 종결 작품을 발표함. 프로그램 종결/평가 12 문화여가서비스 ※ 서비스 제공시간은 최소 1시간 이상이며, 매 월 4번째 주는 문화여가서비스를 제공함.\n70 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 1 음악자서전 준비 Ⅰ: 유년기 및 청년기 기억 회상 ▷ 목표 ∙유년기부터 청년기의 음악적기억의 회상을 통해 음악자서전을 준비 ▷ 주요활동 ∙음악자서전을 제작하기 위해 필요한 유년기에서 청년기까지의 주관적 기억과 관련된 음악 (노래)을 회상하여 음악자서전 기록지에 작성함. ▷ 유의점 ∙목표와 관련된 중요한 사건, 사람, 시기, 감정 등을 잘 떠올릴 수 있도록 분위기를 조성해 주어 자신의 삶을 되돌아보며, 삶 안의 자신의 모습을 있는 그대로 바라보고, 그것의 의미 를 찾고 내면으로 통합할 수 있는 의미 있는 음악자서전을 위한 준비 작업을 하도록 함. ▷ 준비물 ∙노래, 음악자서전 기록지, CDP, CD음악, 키보드, 기타, 다양한 악기 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 음악(노래) 자서전 만들기의 의미와 방법에 대해 설명. ￭ 이 시기의 회상을 돕는 노래를 몇 차례 부름. 2. 전개 ￭ 호흡으로 이완을 한 다음 이 시기와 관련된 추억을 회상할 수 있는 시간을 가짐. ￭ 이때 관련된 중요한 사건, 사람, 시기, 감정 등을 떠올릴 수 있도록 분위기를 잘 조성해줌. ￭ 이 시기에 자신에게 영향을 미친 대표적인 음악(노래) 3-5가지 정도를 선택한 이유와 함께 음악자서전 기록지에 적도록 함. ￭ 선택한 음악(노래)의 특별한 의미에 대해 이야기 하도록 한 다음 그 노래를 부르거나, 해당 음악을 감상하도록 함. 필요한 경우 악기연주 혹은 Movement를 하며 노래 부름. 3. 정리 ￭ 활동소감에 대해 이야기한 후 다음 시간에 오늘의 활동과 연관된 자신의 사진이나 자료들을 가져오도록 공지한 다음 Good-bye song을 부르며 활동을 마침. ◎ T I P ￭ 노래: 어린 시절(이용복), 보물(자전거탄 풍경), 내 어린 날의 학교(양희은) 외. ￭ 노인들의 특성 상 과제로 집에서 해오기가 힘들므로 이 시간에 마치는 것이 좋음. ￭ 이 과정에서 부정적 경험을 할 경우 그 감정을 지지해주며 긍정적 의미를 찾도록 함.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 71 2 음악자서전 준비 Ⅱ: 성인기의 주관적 기억 탐색 ▷ 목표 ∙음악자서전 준비를 위해 성인기의 주관적 기억과 관련된 음악(노래)을 탐색함. ▷ 주요활동 ∙음악자서전을 제작하기 위해 필요한 성인기의 주관적 기억을 탐색하고 관련된 음악(노래)을 선택하여 음악자서전 기록지에 작성하도록 함. ▷ 유의점 ∙이 시기의 중요한 사건, 사람, 시기, 감정 등을 잘 떠올릴 수 있도록 분위기를 조성해주어 자신의 삶을 되돌아보며, 삶속의 자신의 모습을 있는 그대로 바라보고, 그것의 의미를 찾고 내면으로 통합하고 정리할 수 있는 음악자서전을 위한 준비 작업을 하도록 함. ▷ 준비물 ∙노래, 음악자서전 기록지, CDP, CD음악, 다양한 악기, 기타, 키보드 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 목표와 관련된 오늘의 활동에 대해 설명. ￭ 이 시기의 회상을 돕는 노래를 몇 차례 부름. 2. 전개 ￭ 이완을 한 다음 이 시기와 관련된 주관적 기억을 탐색할 수 있는 시간을 충분히 가짐. ￭ 자신에게 크게 영향을 미친 사건, 사람, 감정, 시기와 관련된 의미 있는 음악(노래) 3-5가지 정도를 선택한 이유와 함께 음악자서전 기록지에 적도록 함. ￭ 탐색한 음악(노래)의 특별한 의미에 대해 이야기 하도록 한 다음 그 노래를 부르거나, 해당 음악을 감상하도록 함. 필요한 경우 악기연주와 함께 노래 부름. 3. 정리 ￭ 활동소감에 대해 이야기한 후 다음 시간에 오늘의 활동과 연관된 자신의 사진이나 물건 및 자료 등을 가져오도 록 공지한 다음 Good-bye song을 부르며 활동을 마침. ◎ T I P ￭ 모든 종류와 장르의 음악(노래)이 다 포함될 수 있음을 알려줌. ex) 영화주제가도 포함, 청실홍실, 나 하나의 사랑, 여자의 일생, 빨간 마후라, 진짜 사나이 외. ￭ 가져온 관련 자료들은 음악자서전 제작을 위해 모두 사진을 찍어 보관하도록 함. ￭ 이완방법은 상황과 분위기에 따라 적절한 방법으로 실시함.\n72 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 3 음악자서전 준비 Ⅲ: 노년기 삶의 기억 회상 ▷ 목표 ∙노년기 삶의 음악적 기억을 회상하여 음악자서전 제작을 준비 ▷ 주요활동 ∙음악자서전을 제작하기 위해 필요한 노년기 삶의 주관적 기억을 회상하고 관련된 음악 (노래)을 선택하여 음악자서전 기록지에 작성하도록 함. ▷ 유의점 ∙이 시기의 중요한 사건, 사람, 시기, 감정 등을 잘 떠올릴 수 있도록 분위기를 조성해주어 자신의 삶을 되돌아보며, 삶속의 자신의 모습을 있는 그대로 바라보고, 그것의 의미를 찾고 내면으로 통합하고 정리할 수 있는 음악자서전을 위한 준비 작업을 하도록 함 ▷ 준비물 ∙노래, 음악자서전 기록지, CDP, CD음악, 다양한 악기, 기타, 키보드 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 목표와 관련된 오늘의 활동에 대해 설명. ￭ 이 시기의 회상을 돕는 노래를 몇 차례 부름. 2. 전개 ￭ 이완을 한 다음 이 시기와 관련된 주관적 기억을 탐색할 수 있는 시간을 충분히 가짐. ￭ 자신에게 크게 영향을 미친 사건, 사람, 감정, 시기와 관련된 의미 있는 음악(노래) 3-5가지 정도를 선택한 이유 와 함께 음악자서전 기록지에 적도록 함. ￭ 탐색한 음악(노래)의 특별한 의미에 대해 이야기 하도록 한 다음 그 노래를 부르거나, 해당 음악을 감상하도록 함. 필요한 경우 악기연주와 함께 노래 부름. 3. 정리 ￭ 활동소감에 대해 이야기한 후 다음 시간에 오늘의 활동과 연관된 자신의 추억 및 행사사진이나 물건 및 자료 등을 가져오도록 공지한 다음 Good-bye song을 부르며 활동을 마침. ◎ T I P ￭ 노래: 아내에게 바치는 노래, 아빠의 청춘, 하숙생 외. ￭ 연령이 많지 않은 참여자의 경우 전체의 생애 발달기(유아기부터 20대 초반-> 성인기-> 중년기: 50세 이후)를 3단계로 구분하여 진행함. ￭ 가져온 관련 자료들은 음악자서전 제작을 위해 모두 사진을 찍어 보관하도록 함. ￭ 이완방법은 상황에 따라 알맞은 방법으로 실시함.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 73 5 음악자서전 제작하기 ▷ 목표 ∙인생의 각 단계에 대한 음악자서전을 완성함. ▷ 주요활동 ∙음악적 회상을 통한 인생의 각 단계에 대한 음악자서전 기록지의 내용과 수집한 자료들을 통해 음악자서전을 제작함. ▷ 유의점 ∙자신의 인생에 대해 긍정적 느낌의 큰 의미를 얻도록 진행함. ∙음악자서전에 제목을 붙이도록 함. ▷ 준비물 ∙가사보, 하드보드지 및 자료들, CD음악, CDP, 기타, 키보드, 카메라 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 목표와 관련된 오늘의 활동에 대해 설명. ￭ 인생과 연관된 노래를 부름. 2. 전개 ￭ 3단계로 구분하여 작성한 음악자서전 기록지와 수집해 놓은 관련 자료 및 사진들(그동안 치료사가 사진 찍어 보관한 자료 포함)을 모두 한자리에 펼쳐 놓음. ￭ 인생에 대한 주제를 가진 배경음악(My Way)을 들으며 하드보드지(전지)에 앞의 자료들을 인생의 단계별로 정리 해 붙이고 장식한 다음 음악자서전에 제목을 붙이도록 함. ￭ 그 제목을 붙인 이유와 자신의 음악자서전에 대한 긍정적 느낌을 표현하도록 함. ￭ 완성된 음악자서전 중에서 가장 의미 있거나 힘이 되는 음악(노래)을 선택하고 노래 부르거나 감상함. 3. 정리 ￭ 활동에 대한 토의 시 긴 세월동안 인생을 잘 살아온 자신을 자랑스럽게 여기도록 긍정적 강화로 강조해줌. ￭ Good-bye song을 부르며 활동을 마침. ◎ T I P ￭ 노래: My Way(프랭크시나트라), 멋진 인생(박정식) 외. ￭ 배경음악(노래)는 CD음악으로도 준비하고 음악자서전 자료는 다양하게 준비해 제공함. ￭ 하드보드지의 크기는 필요에 따라 다르게 할 수 있으며 필요한 장식은 제공함. ￭ 과정을 촬영하여 CD로 제작하여 제공하도록 함. 힘들 경우 사진으로 제공함. ￭ 완성된 음악자서전은 집으로 가져가도록 함.\n74 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 6 자랑스러운 자신에게 상주기 ▷ 목표 ∙자랑스러운 자신에게 음악편지를 쓰고 상(賞을) 주는 기회를 가짐. ▷ 주요활동 ∙음악자서전을 통해 확인한 자랑스러운 자신에게 편지를 쓰고 배경음악에 맞춰 그 편지를 읽고 녹음한 다음 역경을 극복하고 열심히 살아온 자신에게 노래를 선물함. ▷ 유의점 ∙노인들은 대부분 자신에 대한 칭찬에 익숙하지 않으므로 반드시 인생에서 자랑스러운 부분을 찾아 긍정적 강화와 함께 의미를 부여해 줌. ▷ 준비물 ∙노래, 가사보, CD음악, CDP, 기타, 키보드, 꽃, 필기도구 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나눈 다음 음악자서전을 통해 확인한 자랑스러운 부분에 대해 긍정적 강화를 해주며 목표와 관련된 오늘의 활동에 대해 설명. ￭ 활동 목표와 연관된 노래를 개사해 부름. 2. 전개 ￭ 음악자서전을 통해 확인한 자랑스러운 자신에 대해 격려하고 상(賞)을 주는 의미로 배경음악을 들으며 자신에게 긍정적 내용의 편지를 쓰도록 함. ￭ 편지가 완성되면 읽어보도록 함. ￭ 배경음악에 맞춰 자신에게 쓴 편지를 자신의 목소리로 낭독하게 하며 녹음하거나 동영상 촬영을 한 다음 느낌을 표현하도록 함. ￭ 자랑스러운 자신에게 선물하고 싶은 노래를 소개하도록 하고 함께 불러봄. ￭ 축하음악과 함께 꽃을 선물함. 3. 정리 ￭ 활동 소감을 나누며 잘 살아온 삶을 자랑스러워하도록 긍정적 강화로 다시 확신을 줌. ￭ 종결을 앞두고 있으므로 종결하는 날 자신이 받고 싶은 상(ex. 열정상, 참가상, 개근상 등)을 미리 생각해보도록 제안한 다음 Good-bye song을 부르며 활동을 마침. ◎ T I P ￭ 노래: ex) 가을엔 편지를 하겠어요, Congratulation(Cliff Richard) 외 ￭ 편지 글쓰기가 힘들면 치료사가 받아 적으며 도와줌. ￭ 개인과 그룹에 따라 다르게 적용함.\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 75 7 행복한 미래를 위해 필요한 것 찾기 ▷ 목표 ∙긍정적 음악 심상(心象)과 노래강화를 통해 행복한 미래를 위해 필요한 마음가짐을 인지함. ▷ 주요활동 ∙음악적 심상을 통해 행복한 미래를 위해 필요한 마음가짐을 인식하고, 그 내용을 노래로 반복하여 강화해줌. ▷ 유의점 ∙행복한 미래를 위해 필요한 것이 지금까지 잘 살아온 것에 대한 자부심과 긍정적 마음과 삶에 대한 희망임을 인지하도록 함. ▷ 준비물 ∙가사보, CD음악, CDP, 다양한 종류의 타악기, 기타, 키보드 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 목표와 관련된 오늘의 활동에 대해 설명. ￭ ‘나는 행복합니다’ 노래를 부른 다음 음악적 Image를 상상하기 위한 이완을 실시함. 2. 전개 ￭ 행복하기 위해 필요한 마음에 대한 나레이션을 해준 다음 밝은 정서를 지닌 아름답고 활기찬 음악을 감상하도록 함(이때 음악이 너무 길지 않도록 함). ￭ 음악을 마친 다음 경험한 것에 대해 나누고, 그 경험이 어떻게 행복하기 위해 필요한 마음과 연관이 있는지 인식하게 함. ￭ ‘쾌지나칭칭나네’ 노래를 사용해 행복한 미래를 위해 필요고 인식한 긍정적 마음을 넣어 반복하여 부르게하고 선후창 방식의 노래구조 속에서 노래와 악기연주로 반영해주며 강화해줌. ￭ ‘나는 행복합니다’ 노래를 악기연주와 함께 부름. 3. 정리 ￭ 활동에 대한 소감을 나눈 후 자신이 받고 싶은 상의 제목을 다음 시간에 기억해 오도록 다시 이야기하고 상장 은 종결하는 날 선물로 드린다고 설명한 다음 Good-bye song을 부르며 활동을 마침. ◎ T I P ￭ 음악: 학교 가는 길 외 ￭ 필요에 따라 ‘쾌지나칭칭나네’ 대신 ‘펠리스 나비다(Feliz Navidad)’ 노래의 일부분을 개사하여 자신에게 필요한 긍정적 마음을 넣어 Riff처럼 반복해 부르게 하고(ex. 난 잘살아 왔어, 난 잘살아 왔어,...), 노래 구조 속에서 반영하고 강화해줌.\n76 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 9 행복한 미래 설계하기 ▷ 목표 ∙ Song communication을 통해 행복한 미래를 설계하도록 함. ▷ 주요활동 ∙주어진 노래의 가사가 주는 의미를 토대로 희망찬 미래를 설계하고 다짐하는 노래와 연주를 하도록 함. ▷ 유의점 ∙노년이어도 희망적인 미래를 설계할 수 있음이고 지지해 줌. ∙자신이 받은 상(賞)의 의미를 부여해줌. ▷ 준비물 ∙가사보, Blank sheet, CD음악, CDP, 키보드, 기타 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사를 나누고 목표와 관련된 오늘의 활동에 대해 설명. ￭ Song Writing 활동에 사용할 노래를 부름. 2. 전개 ￭ 받고 싶은 상의 이름과 그 상을 받고 싶은 이유에 대해 이야기 나눈 다음 노래의 특정부분에 그 상의 이름을 넣어 노래 부름(Blank sheet을 사용). ￭ 미래설계를 위한 다음 활동에 대해 설명한 다음 ‘희망의 나라로’ 노래를 부름. ￭ Song Communication에 사용할 ‘희망의 나라로‘를 CD음악으로 감상하고 노래 가사가 주는 의미에 대해 이야 기 나눔. ￭ 지금까지의 음악치료 프로그램을 통해 인식하고 확인한 내용들을 토대로 하여 미래에 대한 희망이나 계획을 이야기 함. ￭ 노래의 마지막 부분에 희망찬 미래 계획의 성공을 다짐하는 가사를 넣어 노래 부르며 악기연주나 로 강화함. 3. 정리 ￭ 활동 소감을 나눈 다음 희망찬 미래를 다시 한 번 다짐하는 음악적 구호를 외침. ￭ Good-bye song을 부르며 활동을 마침. ◎ T I P ￭ 노래: 밝은 분위기의 노래가 좋음. ex) 희망의 나라로, 청춘의 꿈, 노랫가락 차차차 외 ￭ 다짐을 강화하기 위한 악기는 큰 종류의 타악기로 준비\nⅠ. 음 악 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 77 10 발표회 준비 ▷ 목표 ∙프로그램을 종결하는 주에 가질 발표회를 준비하는 시간을 가짐. ▷ 주요활동 ∙그동안 함께 했던 활동들에 대해 살펴보고 이를 토대로 프로그램 종결 발표회 작품을 만듬. ▷ 유의점 ∙그동안 함께 했던 활동과 사용된 음악들이 어떤 것들이 있었는지 시각적 자료를 통해 제시할 필요가 있음. ▷ 도구 ∙활동 및 사용된 음악들을 정리한 시각적 자료, 키보드(피아노) 또는 기타, 다양한 리듬 악기, 녹음기, 오디오 외 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사 ￭ 프로그램을 종결하는 주에 발표회를 가질 것을 이야기하며 오늘의 활동에 대해 설명. 2. 전개 ￭ 그 동안 함께 했던 활동들에 대해 주제 및 내용을 중심으로 소개 ￭ 가장 마음에 들었던 활동은 어떤 것이었는지, 발표회 때 다시 해보고 싶은 활동은 어떤 것인지에 대해 이야기 나눔. ￭ 발표회 형식에 맞춰 선택된 활동들을 조정하고 순서를 정함. ￭ 선택된 활동들을 실제로 진행하여 보고 추가로 조정함. ￭ 발표회 전체 작품을 실행하여 봄. ￭ 최종 연습 시에 녹음을 하여 프로그램 종결 시 CD에 담아 드릴 수 있도록 준비 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 Good-bye song으로 인사 ◎ T I P ￭ 발표회의 전체 흐름에 따라 활동들이 적절히 배치될 수 있도록 기본적인 틀을 고려해 둘 필요가 있음.\n78 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 11 음악치료 종결 발표회 ▷ 목표 ∙발표회를 통해 프로그램 종결 및 평가하는 시간을 가짐. ▷ 주요활동 ∙지난 시간 준비하였던 프로그램 종결 작품을 발표함. ▷ 유의점 ∙준비하였던 프로그램 종결 작품의 완성도도 고려하여야 하지만 즐겁게 활동에 참여하고 만족감을 가지고 프로그램을 마무리 할 수 있도록 더욱 고려함. ▷ 도구 ∙키보드(피아노) 또는 기타, 다양한 리듬악기, 시각적 자료 진 행 방 식 1. 도입 ￭ Hello song으로 인사 ￭ 사진을 포함한 시각적 자료를 활용하여 그 동안의 프로그램 진행 과정에 대해 소개 2. 전개 ￭ 지난 시간 준비하였던 프로그램 종결 작품을 발표하는 시간을 가짐. 3. 정리 ￭ 음악치료 프로그램 참여에 대한 소감을 나눔. ￭ 지난 시간 녹음하였던 발표회의 최종 연습내용을 담아 제작한 CD를 전달. ￭ 앞의 자신에게 상주기 활동에서 자신이 받기를 원했던 상(賞)의 제목으로 상장을 만들어 전달하며 수료식을 함. ￭ 다음 만남을 기약하며 인사 ◎ T I P ￭ 발표회에 가족이나 친구를 초대하여 함께 즐거운 시간을 가져볼 수 있음.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 81 Ⅱ 미술 서비스2) 미술적 접근은 언어로 표현하기 힘든 심리적, 신체적, 사회적 어려움을 미 술이라는 매개체를 통해 자연스럽게 표현하도록 하는 장점이 있다. 창의적 인 미술 활동은 또 다른 자기표현 및 의사소통의 수단이 되어, 노인의 심리 적 갈등이나 우울, 상실감에 대하여 보다 잘 표출하도록 돕는다. 즉 시각적, 비언어적 표현을 통해 노인들의 여러 가지 갈등 및 문제들을 극복하도록 지 원하고 나아가 심리적, 정서적으로 활기를 되찾을 수 있도록 하여 건강한 노년기를 보낼 수 있는 치유적 역할을 담당한다. 본 미술서비스 다음과 같은 목표와 내용으로 구성된다. 1) 정서강화 프로그램에서는 친근한 주제와 매체로 구성된 미술활동을 통 해 자연스럽게 감정을 표현하여 점차 자신을 인식하고 수용함으로써 우 울, 고독과 같은 노년기 부정적 정서를 감소시키고 긍정적인 정서로 전 환되도록 구성하였다. 2) 치매예방 프로그램에서는 흥미로우면서도 주의력을 요하는 주제와 감각 매체를 활용하여 두뇌활동을 촉진할 수 있도록 구성하였다. 노력에 비해 완성도 및 성취감이 높은 활동으로서 일반 및 경증치매노인에게도 활용 가능하다. 3) 사회적응 프로그램에서는 노년기의 심리적, 사회적 관점을 다루었으며 자신 및 환경과의 관계를 인식하고 자아를 강화함으로써 현실에 보다 잘 적응할 수 있도록 구성하였다. 4) 미래설계 프로그램에서는 노년기의 긍정적인 미래관을 다루었으며, 과거의 좋았던 기억을 회상할 수 있는 주제의 창작 활동을 통해 노년기의 상실감 을 보완하고 활력을 부여하여 삶의 의지를 높이는데 목표를 두었다. 2) 미술서비스매뉴얼 부분은 김현영(가천대학교 특수치료대학원 미술치료전공 교수), 이은희 (한국미술심리치료사협회 경기지부 센터장)가 집필하였음. 특히 I,II는 김현영, III, IV는 이 은희가 주로 집필하였고 상호협의와 수정보완 작업을 거쳐 전체적인 통일성을 꾀하였음.\n82 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 월차 회기 주 제 내 용 목 표 준비물 1월차 1 자기소개 꼴라쥬 잡지에서 자신을 잘 나타내는 그림을 골라 붙이고 완성된 작품을 보며 자기소개하기 친밀감 형성 정서적 이완 도화지(4절, 8절), 잡지, 가위, 풀, 색연필 2 내 마음의 정원 점토로 자신을 상징하는 나무를 만들고 그 주변을 정원으로 꾸미기 흥미유발 정서적 안정 내면 탐색 점토(찰흙), 자연물(나뭇가 지, 자갈, 꽃 등) 3 색소금 만다라 도화지에 자유 만다라를 그리고 색소금으로 꾸민 후 사진을 찍고 다시 색소금을 섞어보기 정서적 안정 내면 탐색 도화지(4절), 가는 소금, 파스텔, 색연필 4 문화여가서비스 2월차 5 감정나무 점토로 나무와 열매를 만들고, 각 열매마다 자신의 감정 이름(즐거움, 슬픔, 기쁨, 우울 등)을 붙여본 후 이야기하기 감정 이해 및 표현 점토(찰흙과 컬러클레이) 6 두 항아리 두 개의 항아리를 그리고 각각의 항아리에 내가 듣고 싶은 말과 듣기 싫은 말들을 적거 나 그린 후 이야기하기 감정 표현 부정적 감정 표출 도화지(4절, 8절), 색연필, 사인펜 7 마음의 방 자신의 마음속에 여러 개의 방이 있음이고 상상해본 후 원 안에 방을 나눈 후 이름 붙 이고 이야기 나누기 감정 표현 및 통합 자기 인식 도화지, 골판지, 글루건, 색연필 Ⅰ. 정서강화 노년기에는 신체적 변화와 함께 고독, 우울, 자살사고, 스트레스 등과 같 은 다양한 심리적 변화를 겪게 됨. 이에 대한 심리정서적 개입으로서 미술 치료는 이제까지와는 다른 방식으로 자신을 표현하는 예술적 활동 과정을 통해서 정신적 상태를 변화시킬 수 있으며, 자존감을 회복하게 되어 노년기 삶의 질을 높이도록 기여할 수 있음. 본 프로그램은 미술활동을 통해 정서 적으로 안정시키며, 내면을 탐색하고 감정을 표현으로써 스트레스 해소 및 우울, 고독감과 같은 부정적 정서를 감소시키며, 나아가 긍정적 정서로 전환 할 수 있도록 구성함. 본 프로그램은 하나의 기준을 제시한 것이므로 대상 의 특성 및 상황에 따라 다양하게 적용할 수 있음.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 83 월차 회기 주 제 내 용 목 표 준비물 8 문화여가서비스 3월차 9 인생 병풍 내 인생의 봄, 여름, 가을, 겨울을 네 쪽의 병풍 혹은 도화지에 그리고 이야기하기 자기 인식 및 수용 도화지 혹은 병풍(문구), 먹물, 물감도구, 색연필 10 나의 자원 자신을 상징하는 이미지를 점토로 만든 후 그 주변에 나의 장점 혹은 나에게 즐거움을 주는 것들을 그리기 자존감 향상 긍정적 정서로의 전환 점토(찰흙), 도화지, 색연필, 사인펜 11 보물 상자 만들기 상자에 한지로 붙이고 구슬 등으로 꾸민 후 상자 안에 담고 싶은 것(바램, 간직하고 싶 은 것 등)이 무엇인지 이야기하기. 소망감 부여, 긍정적 미래관 형성 상자, 한지, 풀, 구슬 등 꾸미기 재료, 글루건 12 문화여가서비스 ※ 서비스 제공시간은 최소 1시간 이상이며, 매 월 4번째 주는 문화여가서비스를 제공함.\n84 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 1 자기소개 꼴라주 ▷ 목표 ∙미술활동에 대한 부담감이 적은 활동을 통해 자기소개를 함으로써 정서적으로 이완시키고 친밀감을 형성함. ▷ 주요활동 ∙잡지에서 자신을 잘 나타내는 그림을 골라 붙이고, 완성된 작품을 보며 자기소개하기 ▷ 유의점 ∙자기소개는 자신의 외모, 성격, 취미, 기호, 환경 등 무엇이든지 가능하다는 것을 제시함 으로써 미술활동에 대한 이해를 도움. ∙잡지는 집단원의 특성 및 주제에 맞는 그림이나 글자를 미리 오려서 준비해도 좋음. ▷ 준비물 ∙도화지(4절, 8절), 잡지, 가위, 풀, 색연필 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 집단원간의 친밀감을 형성하기 위해 보다 부담 없는 활동을 통한 자기소개의 시간을 갖는 것에 대해 간략히 설명해줌. 2. 전개 ￭ 잡지에서 자신과 연관되거나 자신을 연상시키는 그림을 골라 먼저 오려두도록 함. ￭ 오려둔 그림을 도화지에 붙이고, 각 그림마다 간단하게 제목이나 느낌 등을 적어보도록 함. ￭ 완성되었으면 내담자로 하여금 어떤 내용인지, 무엇을 표현한 것인지 자신의 작품에 관해 이야기하도록 함. ￭ 집단원 모두 돌아가며 자기 작품을 통한 자기소개를 하도록 하고, 소개를 마칠 때마다 박수를 쳐서 환영의 뜻을 나타내도록 함. 3. 정리 ￭ 자기소개를 마친 후 모든 작품을 한 곳에 모아 다 함께 다시 보며 집단 구성원으로서의 소속감을 강화함. ◎ T I P ￭ 자기소개 시 어려움을 보이는 집단원의 경우 진행자가 작품에 대한 느낌을 이야기해주는 등의 격려 해주기\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 85 2 내 마음의 정원 ▷ 목표 ∙익숙한 환경적 주제 및 소재를 제시함으로써 흥미를 유발하고 정서적으로 안정시키며, 자신의 내면을 탐색함. ▷ 주요활동 ∙점토(찰흙)로 자신을 상징하는 나무를 만들고 그 주변을 정원으로 꾸미기 ▷ 유의점 ∙완성된 작품은 사진을 찍어 보관하도록 함. ▷ 준비물 ∙점토, 자연물(나뭇가지, 자갈, 꽃 등) 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 계절이나 나무, 꽃 등의 친밀한 환경에 대한 이야기로 시작하여 활동에 대한 흥미를 유발하고 창작 욕구를 자극함. 2. 전개 ￭ 점토를 충분히 만지고 두드려보게 하여 정서적으로 이완하도록 한 후 자신을 나무라고 상상해보고 만들어보도 록 함. ￭ 내 마음에 정원이 있음이고 상상해보고 점토, 나뭇가지, 자갈 등의 자연물을 이용하여 정원을 만들고 꾸민 후 만들어둔 나무를 배치하도록 함. 3. 정리 ￭ 작품 완성 후 작품에 대한 이야기를 나누도록 함. ◎ T I P ￭ 집단의 경우 2인 1조, 3인 1조 등으로 팀을 이루어 함께 정원을 만들 수 있음.\n86 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 3 색소금 만다라 ▷ 목표 ∙익숙한 자연 재료인 소금과 만다라 원의 치료적 요인을 활용하여 정서적 안정감을 제공 하고, 내면을 탐색함. ▷ 주요활동 ∙도화지에 자유 만다라를 그리고 색소금으로 꾸민 후 사진을 찍고 다시 색소금을 섞어보기 ▷ 유의점 ∙만다라에 대한 간단한 소개를 함. [만다라의 원은 우주를 상징하며, 그 우주에 속해있는 자신은 또 다른 소우주이다.] ∙색소금은 소금과 파스텔로 집단원과 함께 활동 중 직접 만들도록 함. ▷ 준비물 ∙도화지(4절), 색연필, 가는 소금, 파스텔 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 만다라에 대한 소개를 함. 만다라의 원은 자신을 상징함이고 할 수 있으므로, 자신에게 집중하여 마치 자신의 마음을 표현하듯이 꾸며보도록 함. 2. 전개 ￭ 도화지에 큰 원을 그리고 그 안에 자유롭게 문양을 그려보도록 함. ￭ 가는 소금에 파스텔 가루를 넣어 색소금을 만듬. ￭ 그려둔 만다라 문양의 영역마다 다른 색소금을 올려서 꾸며보도록 함. ￭ 완성 후 만다라의 중심 부분부터 시작하여 각 색에 대한 느낌, 감정 등에 대해 이야기함으로써 자신의 내면을 탐색, 표현하도록 함. 3. 정리 ￭ 완성된 작품은 사진을 찍어 보관하도록 함. ￭ 색소금을 다시 섞어보도록 함. ◎ T I P ￭ 집단의 경우 팀을 이루어 함께 만다라를 제작할 수 있음. ￭ 색소금은 종이컵에 소금을 넣고 그 위에 철망(멸치 다시를 낼 때 사용하는 주방 도구)을 얹어 파스텔을 갈면 보다 쉽고 흥미롭게 만들 수 있음.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 87 5 감정나무 ▷ 목표 ∙자신이 경험하는 여러 가지 감정에 대해 표현하고 이해함. ▷ 주요활동 ∙점토로 열매 나무를 만들고 각 열매마다 자신의 감정을 대입하여 이야기해봄. ▷ 유의점 ∙진행자는 여러 가지 감정 목록을 숙지하여 집단원들의 감정 연상을 돕도록 함. ▷ 준비물 ∙점토(찰흙과 컬러 클레이) 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 우리가 느낄 수 있는 여러 가지 감정에 대해 함께 이야기해봄. 즉 기쁨, 슬픔, 즐거움, 괴로움, 외로움 등 감정의 이름을 나열해봄. 2. 전개 ￭ 최근의 자신의 주요 감정에 대해 떠올려보고 각 감정을 무슨 색으로 표현할지 생각해봄. ￭ 찰흙으로 나무를 만들고 컬러클레이로 여러 가지 색의 과일을 만들어 나무를 꾸미도록 함. ￭ 완성 후 과일마다 자신의 감정을 대입하여 함께 이야기하도록 함. 이 때, 어떠한 상황에서 그러한 감정을 느끼 는지 등의 질문을 하여 보다 구체적인 감정표현을 하도록 촉구함. 3. 정리 ￭ 진행자가 집단원의 감정 중 모두가 자주 경험하는 감정이나 색다른 감정에 대해 다시 정리해주며 공감, 격려해줌. ◎ T I P ￭ 찰흙 활동 후 손을 물로 씻고 컬러 클레이를 만질 경우 클레이가 손에 들러붙는 경향이 있으므로, 컬러 클레이로 먼저 과일을 만든 후 찰흙활동으로 진행하는 것이 좋음.\n88 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 6 두 항아리 ▷ 목표 ∙긍정적, 부정적인 감정표현과 부정적 감정은 구체적으로 표출하도록 하여 스트레스를 해소함. ▷ 주요활동 ∙두 항아리를 그리고 내가 듣고 싶은 말과 듣기 싫은 말들에 대한 이미지나 글 적어보기 ▷ 유의점 ∙부정적 감정에 대한 표현 과정에서 그 감정의 원인이 다른 사람에 비해 매우 사소하고 미비한 내용이라 하더라도 진지하게 들어주는 것이 필요. ▷ 준비물 ∙도화지(4절, 8절), 색연필, 사인펜 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 타인과의 관계 속에서 말로 상처 받거나 혹은 격려 받은 경험 등에 대해 생각해보도록 함. 2. 전개 ￭ 도화지에 항아리 그림을 두 개 그리도록 함. ￭ 각각의 항아리에 ‘내가 듣고 싶은 말’과 ‘듣기 싫은 말’에 대해 그림이나 글로 표현하도록 함. ￭ 각 항아리를 원하는대로 꾸미고 제목을 정해보도록 함. ￭ 작품 완성 후 내용을 이야기함. ￭ 진행자뿐만 아니라 다른 집단원들도 서로 질문이나 격려를 하도록 함. 예) ‘듣기 싫은 말을 들었을 때 상황은 어떠한지, 그 때의 감정은 구체적으로 어떤 것이었는지, 그럴 때 자신은 어떻게 반응했는지’ 등으로 대화를 하여 원활한 감정 표현을 유도하고, 부정적 감정 표출을 돕도록 함. 3. 정리 ￭ 긍정적, 부정적 감정에 대한 표현 자체가 의미있고 효과적임을 이야기해주며 격려함. ◎ T I P\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 89 7 마음의 방 ▷ 목표 ∙자신의 감정에 대해 표현하고, 여러 가지 감정을 한 장의 도화지에 표현해봄으로써 감정의 통합과 자기인식을 도움. ▷ 주요활동 ∙자신의 마음을 여러 개의 방으로 표현하기 ▷ 유의점 ∙골판지는 2cm 정도의 너비로 길게 잘라 여러 가지 색으로 준비 ▷ 준비물 ∙도화지(4절, 8절), 골판지, 글루건, 색연필 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 자신의 마음에 여러 가지 감정, 바램, 생각 등이 있음은 것과 그 요소들이 각각의 방 안에 있는 것처럼 상상해 보도록 함. 2. 전개 ￭ 도화지에 골판지를 원형으로 여러 개 붙이고 방으로 명명함. ￭ 각 방마다 다른 색으로 구분하여 어떤 방을 할 것인지 정하도록 함. 예) 즐거운 방, 슬픔의 방, 화난 방, 휴식의 방 등 ￭ 이름이 정해진 방에 어울리는 그림을 그려 넣도록 함. ￭ 각 방에 이름을 적도록 함. ￭ 완성 후 각 방에 대한 소개를 하도록 함. 즉 어떤 것을 표현했는지, 그 때의 감정과 상황은 어떠한지 등에 대한 이야기를 하도록 함. 3. 정리 ￭ 여러 가지 각기 다른 감정과 생각이 모여 하나의 자기 마음이 된다고 이야기해줌. 이는 자신의 긍정적 혹은 부정적 감정과 사고 모두를 수용하는 것이 건강한 사람임을 인식하도록 돕기 위함. ◎ T I P ￭ 그리기 외에도 원 안에 색종이, 뿅뿅이 등과 같은 꾸미기 재료를 활용하여 보다 입체적으로 활동할 수 있으며, 입체활동은 시각적 현실감을 더함으로써 효과적 임. ￭ 집단활동 시 큰 도화지에 함께 각각의 방 들을 꾸며봄으로써 집단원 간의 수용, 통합을 도울 수 있음.\n90 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 9 인생병풍 ▷ 목표 ∙살아온 인생의 여러 과정을 돌아봄으로써 자기 인식 및 수용을 도움. ▷ 주요활동 ∙내 인생의 봄, 여름, 가을, 겨울을 그려보고 내 삶에 적용해보기 ▷ 유의점 ∙과거의 힘들었지만 이겨냈었던 경험 등의 긍정적 측면을 격려하고 강조하여 자신감을 갖고 자신을 수용하도록 함. ▷ 준비물 ∙도화지 혹은 병풍(문구), 먹물, 물감도구, 색연필 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 봄, 여름, 가을, 겨울의 사계절의 특성과 어느 계절을 좋아하는지 등에 대한 이야기를 나눈 후 각 계절을 자신의 인생에 대비시켜보도록 함. ￭ 인생의 희노애락에 대해서 이야기함으로써 이해를 도울 수 있음. 2. 전개 ￭ 도화지를 4면으로 접어 병풍을 만들도록 함. 혹은 문구점에서 구입 가능한 미술용품 병풍을 사용해도 됨. ￭ 각 면에 자기 인생의 봄, 여름, 가을, 겨울에 대한 이미지를 자유롭게 그리도록 함. ￭ 완성된 그림에 대한 설명을 하도록 함. 3. 정리 ￭ 집단원의 서로 다른 인생 행로에 대해서 각기 나름대로 최선을 다해왔음을 격려하고 수용하도록 함. ◎ T I P ￭ 먹물은 과거에 대한 향수를 불러일으킴으로서 연상을 도울 수 있으며, 붓 대신 면봉을 사용하여 그리도록 할 수 있는데 이는 그리기에 대한 부담감을 감소시키고 흥미를 유발할 수 있음.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 91 10 나의 자원 ▷ 목표 ∙자신의 장점과 자원을 찾아봄으로써 자존감을 향상시키고 긍정적 정서로 전환 ▷ 주요활동 ∙자신의 이미지를 상징화하여 표현하고 그 주변에 나의 장점 및 나에게 필요한 것들을 그리기 ▷ 유의점 ∙자신의 장점 찾기를 어려워하는 집단원에게는 진행자 혹은 타집단원으로하여금 장점을 얘기해주도록 함. ▷ 준비물 ∙점토, 도화지, 색연필, 사인펜 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 자기 별명 혹은 자신의 특성 등에 대해 이야기함으로써 자기 이미지에 대한 이해를 도움. 2. 전개 ￭ 자신을 상징하는 이미지를 점토로 만들도록 함. ￭ 점토로 만든 자기 이미지를 도화지 위에 놓고 그 주변에 자신의 장점이나 자신에게 필요한 것, 즐거움을 주는 것 등을 그리거나 적어보도록 함. ￭ 완성 후 작품에 대한 대화 3. 정리 ￭ 장점에 대해서 격려하고 긍정적인 정서 유지를 위한 여러 가지 방법 등에 대해 이야기를 나눠 봄. ◎ T I P ￭ 자기 이미지를 구상할 때 점토를 충분히 만지고 주무르면서 생각을 하도록 하는 것이 좋음. 점토 매체는 긴장을 이완하고 정서적으로 안정을 시킴으로써 무의식적인 이미지를 보다 잘 떠오를 수 있도록 하는 장점이 있음.\n92 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 11 보물상자 만들기 ▷ 목표 ∙원하거나 간직하고 싶은 것 등에 대해 표현해봄으로써 소망감을 부여하고 긍정적 미래 관을 형성함. ▷ 주요활동 ∙보물 상자를 꾸미고 그 안에 담고 싶은 것(바램, 소망 등)이 무엇인지 이야기하기 ▷ 유의점 ∙진행 과정에서 간직하고 싶은 것, 추억 등은 비슷한 경험을 한 사람이 있는지 물어봄 으로서 집단원 간의 공감을 유도함. ▷ 준비물 ∙상자, 한지, 풀, 구슬 등 꾸미기 재료, 색종이, 글루건 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 누구나 한번쯤은 꿈꿔봤을 보물 상자가 우리 앞에 있음이면 그 안에 무엇이 있을지 상상해보고 이야기해보도록 함. ￭ 보물 상자를 꾸며서 각자의 바램, 소망, 간직하고 싶은 것 등이 있음이고 상상해보는 시간을 갖자고 함. 2. 전개 ￭ 보물 상자를 먼저 한지로 붙이도록 함. ￭ 상자에 구슬 등의 꾸미기 재료로 꾸미도록 함. ￭ 완성된 보물 상자에 자신의 바램, 소망, 간직하고 싶은 것 등을 색종이 적고 접어서 넣도록 함. ￭ 보물 상자에서 접은 쪽지를 하나씩 꺼내보며 이야기 3. 정리 ￭ 집단원의 공통되거나 많이 공감하는 추억에 대해서 다시 그 언급해줌으로써 소중함을 부여하고, 소망에 대해서는 향후 보다 구체적으로 자주 생각할수록 실현될 수 있음을 상기시켜 주고 격려함. ◎ T I P ￭ 집단 구성원이 많아서 대화 시간이 제한적일 경우에는 보물 상자 안의 종이 중 1∼2장을 뽑아 이야기하도록 함\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 93 월차 회기 주 제 내 용 목 표 준비물 4월차 1 색접시 만다라 색접시에 간단한 꽃과 같은 그림을 그리고 뿅뿅이, 수수깡 등을 붙여 꾸미기 흥미유발, 정서안정 주의력 향상 색접시, 유성매직, 목공본드, 수수깡, 뿅뿅이 등 2 명절 음식 만들기 지점토로 음식(만두, 화전, 송편 등)을 만들고 채색하여 명절상 차리기 흥미유발, 소근육운동 지점토, 우드락지(A4크 기), 물감 도구 3 따라 그리기 정물화나 명화 그림 위에 OHP 필름을 덮고 유성매직으로 따라 그린 후 오려서 흰 종이 에 붙이기 눈손협응능력, 주의력 향상, 성취감 부여 도화지, 명화그림 프린트물, 유성사인펜, OHP 필름 4 문화여가서비스 5월차 5 지점토 목걸이 만들기 지점토로 동그란 형태의 구슬을 여러 개 만들어 물감으로 채색 후 끈으로 끼워 목걸 이 만들기 감각활동을 통한 인지기능향상, 성취감 부여 지점토, 물감, 빨대, 끈 6 조각보 만들기 오려진 □, △모양의 색종이를 이용하여 조 각보 만들기 소근육운동과 회상을 통한 인지기능 향상, 정서안정 조각보 문양 도화지, 한지 색종이, 풀, 가위 Ⅱ. 치매예방 노년기의 가장 두려운 질환 중 하나인 치매는 대표적인 노인문제로 인식 되고 있으며 치매노인의 비율이 계속 증가하고 있음. 미술치료는 다양한 미 술활동을 통하여 소근육 운동과 주의력, 기억력 등의 인지 기능이 향상되고 정서적으로 안정되는 효과가 있음. 본 프로그램은 기능에 비해 완성도가 높 은 매체 및 기법을 도입함으로써 흥미를 유발시키고 성취감을 부여하여 활 동에 대한 몰입도를 높이도록 하였으며, 감각적인 매체활동을 통해 두뇌 활 동을 촉진함으로써 인지적 기능을 유지･강화할 수 있도록 구성함.\n94 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 월차 회기 주 제 내 용 목 표 준비물 7 카드 만들기 길게 자른 골판지를 동그랗게 말아 포도, 꽃 모양 등을 만들어서 카드에 붙여 꾸미 고 카드에 편지 쓰기 소근육운동, 인지기능 향상 골판지, 목공본드, 색도화지, A4, 사인펜 8 문화여가서비스 6월차 9 달력 만들기 도화지를 반으로 접어 한 면에는 그림을 다른 면에는 날짜 칸이 있는 달력 만들기 인지기능 (지남력) 향상 도화지(4절), 사인펜, 색연필 10 꽃병 만들기 유리병에 지점토를 붙이고 나무젓가락 등 으로 물감을 찍어 꾸미기 소근육운동, 성취감 부여, 인지기능(공 간개념) 향상 빈 유리병, 지점토, 나무젓가락, 물감 11 나의 살던 고향은 자신이 살았던 고향을 점토, 나뭇가지 등과 같은 자연물 매체로 입체적으로 꾸미기 정서적 안정, 회상을 통한 인지기능 향상, 소망감 부여 점토, 자연물매체 (나뭇가지, 자갈, 풀, 꽃 등) 12 문화여가서비스 ※ 서비스 제공시간은 최소 1시간 이상이며, 매 월 4번째 주는 문화여가서비스를 제공함.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 95 1 색접시 만다라 ▷ 목표 ∙다양한 꾸미기활동을 통해 흥미를 유발하고 만다라 활동을 통해 정서적 안정과 주의력을 향상 ▷ 주요활동 ∙색접시에 간단한 꽃과 같은 그림을 자유롭게 그리고 뿅뿅이, 수수깡 등을 붙여 꾸미기 ▷ 유의점 ∙수수깡과 같은 재료는 진행자가 미리 잘려서 준비 ▷ 준비물 ∙색접시, 유성매직, 목공 본드, 수수깡, 뿅뿅이 등 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 색접시를 보여주며 색접시의 원형을 우리의 마음이라고 생각하고 우리의 마음을 표현하고 멋있게 꾸며보는 시간을 갖도록 하자고 소개 ￭ 작품 활동에 앞서 약 3분 정도 눈을 감고 우리의 정신이나 마음에 집중하는 시간을 갖도록 함. 이 때 잔잔하고 평온한 느낌이 드는 음악을 틀어주는 것도 좋음. 2. 전개 ￭ 명상의 시간을 가진 후 눈을 뜨고 각자 마음에 드는 색접시를 고르도록 함. ￭ 선택한 색접시 유성매직으로 꽃, 나비 등 간단한 그림을 자유롭게 그리도록 함. ￭ 그려진 그림 문양 안에 작게 자른 수수깡, 뿅뿅이 등을 붙여서 꾸밈. ￭ 작품 완성 후 자신의 마음이 어떻게 표현되었는지 이야기함. 3. 정리 ￭ 모든 작품을 한 곳에 모아두고 다른 사람의 마음은 어떻게 표현되었는지 관심을 갖고 공감과 격려를 할 수 있도록 함. ◎ T I P ￭ 미리 만들어둔 예시 작품을 보여줄 수 있는데 이를 통해 활동에 대한 기대감과 창작 욕구가 부여될 수 있음. ￭ 수수깡과 같은 꾸미기 재료 외에도 점토와 곡물 등을 활용한 만다라 활동으로 적용해볼 수 있음.\n96 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 2 명절음식 만들기 ▷ 목표 ∙자주 경험해봤던 명절 음식을 만들어봄으로써 흥미를 유발하고, 지점토 조형 소근육 운동을 통해 뇌기능을 활성화 ▷ 주요활동 ∙지점토로 만두, 화전, 송편 등의 음식을 만들고 채색하여 명절상 차리기 ▷ 유의점 ∙작품에 채색 후 미처 마르지 않은 물감은 냅킨을 살짝 덮어서 수분을 흡수시켜 처리함. ▷ 준비물 ∙지점토, 우드락지(A4 크기), 물감도구 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 우리나라 고유 명절에 대해 떠올려보고 기억나는 것(추억, 혹은 힘들었던 기억 등)에 대해 이야기를 나눠봄. ￭ 명절에 큰 비중을 차지하고 있는 음식에 대해서도 대화 즉 어떤 음식을 좋아하는지, 어떤 음식들을 만들어봤는지, 자기 고향의 고유 음식은 무엇인지 등. 2. 전개 ￭ 지점토를 떼고 주물러서 자신이 원하는 명절 음식을 만듬. ￭ 완성된 지점토 음식에 물감으로 채색함. 이 때 물감에 물을 많이 섞으면 보다 연하고 자연스러운 색상이 된다는 것을 알려줌. 그러나 자신이 원하는 대로 채색하도록 하는 것이 보다 바람직함. ￭ 채색한 지점토 음식들을 우드락지(명절 상) 위에 올려놓도록 함. 3. 정리 ￭ 완성된 명절상을 보며 그와 관련된 내용, 기억 등에 대해 이야기함. ￭ 작품 사진을 찍음. 집단원의 음식을 함께 모아 다시 큰 상차림을 해봐도 좋음. ◎ T I P ￭ 명절 음식 만들기 대신 생일 상 차리기로 대체해도 무방 과거 자신의 생일을 떠올려보며 활동을 하거나 혹은 미래에 받고 싶은 생일상 차리기를 실시해도 좋음.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 97 3 따라 그리기 ▷ 목표 ∙완성도 있는 그림 따라 그리기를 통해 눈손협응능력과 주의력을 향상시키고 성취감을 부여함. ▷ 주요활동 ∙정물화, 명화 등의 그림 위에 OHP 필름을 덮고 유성 사인펜으로 따라 그린 후 오려서 흰 종이 위에 붙이기 ▷ 유의점 ∙명화 등의 그림은 따라 그리기에 보다 용이한 작품을 선택하고, 컬러 및 A4 사이즈로 출력하여 준비 ▷ 준비물 ∙도화지, 명화 등의 그림 프린트물, 유성 사인펜, OHP 필름, 가위 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 오늘 하루 화가가 되는 기분을 느껴보자고 촉구하며 정물화, 따라 그리기 쉬운 명화 그림을 보여주고, 마음에 드는 그림을 선택하도록 함. 2. 전개 ￭ 선택한 그림에 OHP 필름을 올려놓고 유성 사인펜으로 따라 그림. 진한 색으로 먼저 형태를 따라 그리고 그 안에 채색을 하도록 함. ￭ 완성되면 OHP 필름을 그림 형태대로 오리고 흰색 도화지에 다시 붙임. ￭ 도화지를 모양대로 잘 오린 후 자신의 이름을 오른쪽 하단에 씀. 작품에 자신의 이름을 써넣는 것은 작품 완성에 대한 성취감을 고취시키는 장점이 있음. 3. 정리 ￭ 작품 활동에 대한 느낌을 나눔. ◎ T I P ￭ 완성된 작품을 벽에 붙여서 전시회를 해도 좋음.\n98 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 5 지점토 목걸이 만들기 ▷ 목표 ∙점토 감각활동을 통해 뇌기능을 활성화하여 인지기능을 향상 ▷ 주요활동 ∙지점토로 동그란 구슬을 여러 개 만들어 물감 채색 후 끈으로 끼워 목걸이 만들기 ▷ 유의점 ∙물감을 너무 진하게 많이 칠하면 마르기까지 시간이 많이 소요되므로 연하게 칠하거나 닦아내는 등의 주의가 필요. ▷ 준비물 ∙지점토, 물감, 빨대, 끈 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 내 모습은 어떤지, 나를 위해 어떻게 꾸미고 싶은지에 대해 이야기함. ￭ 나의 신체를 위해 간단한 운동을 해보자고 함. 즉 기지개 켜기나 간단한 팔 스트레칭, 그리고 피부 미용을 위해 손바닥을 여러 번 문지른 후 손바닥을 뺨에 대보는 등의 얼굴 마사지를 시범을 보이며 따라하게 함. 이는 활동 전 신체 및 긴장 이완을 돕고 자신에 대한 관심을 부여하여 본 회기의 주제 활동에 보다 집중하도록 하는 효과가 있음. 2. 전개 ￭ 자신에게 예쁜 목걸이를 만들어서 스스로에게 선물하는 시간을 갖자고 함. ￭ 지점토를 뜯고 주무르고 동그랗게 굴려서 구슬 형태를 만듬. ￭ 빨대를 구슬 중앙에 꽂고 자른 후 다시 동그랗게 형태를 잡아줌. 빨대 꽂기는 구슬을 끈으로 연결할 때 보다 용이하게 하기 위함. ￭ 지점토 구슬을 물감으로 채색함. 구슬 전체를 색칠하거나 물감을 점점이 찍는 방법 등 다양한 방법이 있음을 알려줄 수도 있음. ￭ 구슬에 끈을 끼워 연결하여 목걸이를 완성함. 3. 정리 ￭ 완성된 목걸이를 차보고 작품 활동에 대한 느낌을 나누며, 다른 사람의 모습에 대한 느낌, 격려를 나누도록 함. ￭ 다 함께 사진을 찍음. ◎ T I P ￭ 작품에 채색 후 미처 마르지 않은 물감은 냅킨을 살짝 덮어서 수분을 흡수시켜 처리함.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 99 6 조각보 만들기 ▷ 목표 ∙소근육 운동과 회상을 통해 인지기능을 향상 ▷ 주요활동 ∙오려진 □, △ 모양의 색종이를 이용하여 조각보 만들기 ▷ 유의점 ∙색종이는 대상자의 소근육 기능 정도에 맞추어 선택함. 즉 일반 색종이는 활동하기에 보다 용이하고, 한지 색종이는 보다 섬세한 주의력을 요함. ▷ 준비물 ∙조각보 문양 도화지, 한지 색종이, 풀, 가위 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 예전 시절에는 가정에서 조각천으로 만든 식탁보를 많이 사용했던 것에 대한 이야기를 함. 과거를 회상해보는 것은 기억력 향상에 효과적 임. ￭ 과거의 기억을 되살려 그 때의 기분을 느껴보며 조각보를 만들어보자고 함. 2. 전개 ￭ 정사각형(20cm x 20cm)이 그려진 도화지를 제시함. ￭ 색종이는 미리 오려서 준비(2cm, 4cm 정사각형, 정사각형을 둘로 나눈 세모 모양 등). ￭ 정사각형 모양에 여러 형태의 색종이를 배치해보고 붙이도록 함. ￭ 다 붙이면 도화지의 남은 부분을 오려 내고 조각보를 꾸밈. 예를 들면 조각보 중앙에 손잡이, 조각보 색종이 안에 문양 붙이기나 그리기 등 자유롭게 꾸며보도록 함. 3. 정리 ￭ 완성된 조각보를 서로 보여주며 느낌을 나누고 격려함. ◎ T I P\n100 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 7 카드 만들기 ▷ 목표 ∙골판지의 감촉, 만들기 등의 소근육 운동을 통해 인지기능을 향상 ▷ 주요활동 ∙골판지를 동그랗게 말아 포도, 꽃 모양 등을 만들어 카드에 붙여 꾸미고 편지 쓰기 ▷ 유의점 ∙골판지는 진행자가 미리 오려서 준비 ▷ 준비물 ∙골판지, 목공본드, 색도화지, A4, 사인펜 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 편지 쓰던 시절을 되돌아보며 누구에게 쓴 편지가 기억나는지, 마지막으로 편지를 썼던 때와 받았던 때에 대해 이야기를 나눠 봄. ￭ 지금 편지를 쓴다면 누구에게 쓰고 싶은지 떠올려보도록 함. 2. 전개 ￭ 편지 쓰기에 앞서 카드를 멋지게 만들어보자고 격려함. ￭ 색도화지를 반으로 접어 카드를 만듬. 이 때 크기는 자신이 원하는 대로 하거나, 진행자가 미리 만들어가서 선택하도록 할 수 있음. ￭ 길게 자른 다양한 색상의 골판지(폭 2cm)를 동그랗게 말아 포도, 꽃, 사람 등의 여러 모양으로 만들어서 카드에 붙여 꾸미게 함. ￭ A4를 카드 크기에 맞게 잘라 속지로 사용. 카드 완성 후 속지에 원하는 대상에게 편지를 쓰도록 함. 3. 정리 ￭ 작품 활동에 대한 느낌을 나누고, 누구에게 어떤 내용의 편지를 썼는지 원하는 사람은 공개해서 읽어보도록 함. ◎ T I P ￭ 골판지의 표면은 손감각을 자극하는 장점 뿐 아니라 매체와 작업에 흥미를 더할 수 있음. 골판지 대신 구슬(예, 진주)을 붙여서 꾸미는 등의 활동으로 대체할 수 있으며 구슬의 경우 부드러운 촉감과 미적 완성도가 있는 형태로 인해 만족감과 성취감을 부여하는 면에서 효과적 임.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 101 9 달력 만들기 ▷ 목표 ∙시간과 계절과 관련된 활동을 통해 인지기능(지남력)을 향상 ▷ 주요활동 ∙도화지의 한 면에는 그림을 나머지 면에는 날짜를 적어 달력 만들기 ▷ 유의점 ∙그림 그리기에 부담을 느끼거나 그리기 기능이 낮은 내담자를 위해 미리 계절 그림본을 준비해두고 색칠만 하도록 해도 좋음. ▷ 준비물 ∙도화지(4절), 사인펜, 색연필 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 4계절에 대해 이야기해봄. 즉 어느 계절을 가장 좋아하는지, 각 계절의 특징과 어느 점이 좋은지 등. 2. 전개 ￭ 현재가 몇 월인지 물어보고 현재 계절의 특징에 대해 이야기 함. ￭ 현재 달(月)의 달력을 만들어보자고 함. ￭ 도화지를 반으로 접어 윗면에는 계절에 맞는 그림을 그리고, 아랫면에는 날짜를 적도록 함. ￭ 날짜 란에서 오늘 날짜 및 계획이 있거나 기억에 남는 날짜에 표시를 하도록 함. 좋았던 날은 ○, ♡, 기분이 안좋았던 날은 × 표시를 하는 등의 이미지나 도형을 그려 넣도록 해도 좋음. 3. 정리 ￭ 완성된 작품을 보며 느낌을 나누고, 계절과 해당 날짜에 대한 감정, 상황 등에 대한 대화를 나누도록 함. ◎ T I P ￭ 날짜에 표시하는 부분은 그리기 대신 여러 가지 문양의 스티커를 준비해서 붙이도록 해도 무방\n102 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 10 꽃병 만들기 ▷ 목표 ∙점토활동의 소근육 운동과 입체조형활동을 통하여 인지기능(공간개념)을 향상시키고 성취 감을 부여함. ▷ 주요활동 ∙유리병에 지점토를 붙이고 나무젓가락 등으로 물감을 찍어 꾸미기 ▷ 유의점 ∙유리병은 시중에서 판매하는 쥬스병을 잘 씻어서 준비 즉 180∼200ml 정도의 두께가 너무 얇지 않는 것으로 선택함. ▷ 준비물 ∙빈 유리병, 지점토, 나무젓가락, 물감 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 요즘의 계절에 피는 꽃에 대해 이야기하고 꽃 이름을 나열해보고, 각자 좋아하는 꽃 이름을 얘기해보도록 함. 꽃 그림이나 사진을 보여주는 것도 좋음. ￭ 자신이 좋아하는 꽃을 집안에 장식해보는 것에 대한 제안을 하며 꽃병 만들기에대해 소개 2. 전개 ￭ 빈 유리병을 준비하여 나누어주며 유리병을 꾸며보도록 함. ￭ 먼저 지점토를 반죽하여 길게 밀어서 유리병 표면에 코일링함. 집단원이 있을 경우 2인 1조로 구성하여 한 사람이 유리병을 잡아주면 나머지 사람이 코일링하는 식으로 교대로 서로 도와주며 활동하도록 함. 이러한 활동은 상호작용 측면에서 효과적 임. ￭ 코일링한 지점토 표면을 손으로 잘 붙이고 마무리한 후 나무젓가락에 여러 가지 색의 물감을 묻혀 지점토 병에 찍어서 무늬를 만들어보도록 함. 혹은 물감으로 전체를 채색하거나 자유롭게 꾸며보도록 함. 3. 정리 ￭ 완성된 작품을 보며 느낌을 나누고, 시간이 남을 경우 꽃을 간단하게 만들어 꽂아 보아도 좋음. 예)빨대 끝에 뿅뿅이를 5개 정도 붙이거나, 색종이를 오려 붙여 꽃 만들기. ◎ T I P ￭ 유사활동(화분 만들기)-종이컵에 점토를 채워 넣고 위의 빨대 꽃을 만들기 꽂기 ￭ 만든 꽃 대신 실재 나뭇가지나 나뭇잎, 꽃 등의 자연 재료를 활용하면 정서적 측면에서 보다 효과적 임.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 103 11 나의 살던 고향은 ▷ 목표 ∙회상을 통해 인지기능을 향상시키고 정서적 안정 및 소망감을 부여함. ▷ 주요활동 ∙자신이 살았던 고향을 점토, 나뭇가지 등과 같은 자연물로 입체적으로 꾸미기 ▷ 유의점 ▷ 준비물 ∙점토, 자연물매체(나뭇가지, 자갈, 풀, 꽃 등) 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 어릴 적 살던 고향 혹은 과거에 살았던 고향 같은 동네를 기억해보도록 함. ￭ 자신의 고향에 대한 자랑을 한 마디씩 해보는 시간을 가짐. ￭ 고향 동네에는 무엇이 있는지 같이 종합해서 나열해봄. 예를 들면 집, 동산, 냇가, 꽃밭, 우물 등. 구체적으로 나열해보는 것은 기억이나 이미지가 보다 잘 연상될 수 있도록 도움. ￭ 고향 혹은 살고 싶은 동네를 만들어보자고 소개 2. 전개 ￭ 고향, 혹은 살고 싶은 동네를 상상해보고 무엇을 만들 것인지 먼저 생각해보도록 함. ￭ 먼저 점토를 펴서 땅을 만들도록 하고 그 위에 원하는 것을 차례로 만들어가도록 함. 3. 정리 ￭ 완성된 작품을 보며 자기 고향에 대한 소개를 하도록 함. 이 때 고향에서의 즐거웠던 기억, 그 때의 감정 등에 대해 질문하여 보다 구체적으로 잘 떠올리도록 도움. 여분의 점토로 옆 사람에게 줄 선물을 만들어 놓고, 옆 사람의 작품에 놓아주도록 하는 것도 좋음. ◎ T I P ￭ 활동 시 두 팀이나 세 팀 혹은 집단원 전체가 함께 고향을 만들어보는 것도 서로의 공감대가 형성되면서 집단의 응집력을 경험할 수 있는 측면에서 효과적 임. 집단원 전체가 함께 만들 때는 각자 무엇을 만들지 미리 서로 상의하도록 함. ￭ 집 만들기를 대비하여 보다 손쉽게 튼튼한 집을 만들 수 있도록 작은 상자들을 미리 준비해두는 것도 좋음. 집은 작은 상자 위에 점토를 덧발라 완성하면 됨.\n104 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 월별 회기 주제 내 용 목표 매체 7월 1 마음을 나누고 싶은 사람과 하고 싶은 일 마음을 나누고 싶은 대상이 누구인지 사진에 찾아 종이에 붙인 뒤 이야기 정서적 안정 다양한사진, 교통기관그림 도화지, 그림도구 2 ‘사랑’하면 느껴지는 것 ‘사랑’하면 떠오르는 감정, 인물에 대 해서 아이클레이로 색지에 붙여봄 자기인식 타인수용 아이클레이 색지, 풀 3 집단만다라 제시된 원의 한 등분을 선택하여 한지 와 입체재료를 사용하여 다양하게 표 현한 뒤 이야기 협동심과 공동체 의식 높이기 켄트지전지, 한지, 스팡클 입체재료, 접착제 4 문화여가서비스 8월 5 내 삶에 중요했던 것 기억나는 일, 직업, 만남 등에 대하여 이야기 나눈 뒤 콜라쥬 매체로 꾸며봄 감정표현 및 이해 잡지, 가위, 풀 도화지, 그림도구 6 나의 손 자신의 손이 한일과 잘할 수 있는 일에 대하여 이야기 나눈 뒤 석고로 꾸며봄 긍정적 자아형성 석고붕대, 신문지, 넙적한그릇 7 버리고 싶은 것 가지고 싶은 것 버리고 싶은 것과 가지고 싶은 것을 배 에 실어 보내며 점토로 꾸며보기 문제해결 능력향상 색종이, 점토 가위, 풀 8 문화여가서비스 Ⅲ. 사회적응 노년기는 인생의 마지막 단계임. 이 단계를 어떻게 보내는가는 한 노인의 삶에서 뿐만 아니라 노년기 준비를 어떻게 해야 하는가의 목표설정에도 영 향을 줌. 비언어적인 방식과 예술적인 활동을 통해 신체적, 생리적 기능의 퇴화에 따른 부정적인 심리적 변화에 대처할 수 있는 힘을 기를 수 있으며, 긍정적인 자아상과 노년기의 삶의 질을 향상시킬 수 있음. 본 프로그램은 미술활동을 통해 노년기의 상실을 보완하고 창의적인 활동 과 함께 자신의 환경적, 심리적 변화를 수용하고, 자신의 삶의 가치를 높일 수 있도록 구성함.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 105 월별 회기 주제 내 용 목표 매체 9월 9 꽃처럼 아름답게 식물의 자람을 관찰할 수 있도록 화분에 직접 심어보고 화분을 꾸민 뒤 이야기 나눔. 성장과 욕구의 의미를 인식 화분, 수저, 꽃, 그리기 도구, 다양한 모양의 스티커 10 나의 멋진 패션 흰색 셔츠에 롤러에 물감을 묻혀 자유롭게 꾸며봄. 자아존중 감 향상 흰색런닝셔츠, 수채화물감, 스티커, 잉크, 도장 11 다시 찾은 내 인생 자신이 하고싶은 일, 변화하고 싶은일을 잡지에서 찾아 꾸며봄 내적자원 인식하고 강화 다양한 직업그림 잡지, 그리기도구 12 문화여가서비스 ※ 서비스 제공시간은 최소 1시간 이상이며, 매 월 4번째 주는 문화여가서비스를 제공함.\n106 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 1 마음을 나누고 싶은 사람과 하고 싶은 일 ▷ 목표 ∙자신의 좋았고 행복했던 기억을 떠올리며 하고 싶은 일을 표현으로서 심리적 활기와 정서적 균형을 얻음. ▷ 주요활동 ∙마음을 나누고 싶은 대상과 하고 싶은 일이 무엇인지 사진에서 찾아 붙이고 완성된 작품을 보며 이야기 나눔. ▷ 유의점 ∙워밍업에서는 가벼운 스트레칭이나 옆 사람과 가벼운 접촉 또는 노래를 불러 긴장을 풀 수 있도록 하고 심리적으로 유연해지게 함. ▷ 준비물 ∙다양한 사진, 교통기관그림, 도화지, 그림도구 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 서로 인사를 나누며 근황을 나눔. ￭ 그동안 해보았던 일과 깨닫지 못했던 사건들을 생각하게 한 뒤 마음을 나누는 사람과 해보고 싶은 일을 적어 보게 함. 2. 전개 ￭ 기억에 남는 여행, 사건들을 생각하게 한 뒤 관련된 사진을 준비하여 스스로 선택하여 화지에 붙임. ￭ 붙인 뒤 떠오르는 감정을 이야기 하고 앞으로의 하고 싶은 일에 대한 기대감을 보임. (나에게 맞는 의미 있는 일이 무엇인지 알아보고 서로의 경험을 듣는 기회를 가져봄) 3. 정리 ￭ 하고 싶은 일을 할 때 무엇을 준비해야하는지 서로 이야기하고 현실적인 상황을 살피는 기회를 제공함. ◎ T I P ￭ 다양한 일을 하고 있는 그림이나 사진 등을 제시하여 내면에 있는 자기감정을 드러낼 수 있도록 도와주고 일상 생활에 실천할 수 있는 일을 서로 이야기 해보게 함.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 107 2 ‘사랑’하면 느껴지는 것 ▷ 목표 ∙정서를 안정시키고 작품완성을 통한 자존감과 성취감 자아표현을 증대 ▷ 주요활동 ∙ ‘사랑’하면 떠오르는 감정, 인물에 대하여 이야기 해본 뒤 아이클레이로 자유롭게 표현 해봄. ▷ 유의점 ∙점토를 충분히 만지고 느낀 후에 작품을 만들도록 함. ▷ 준비물 ∙아이클레이, 색지, 풀 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 사랑을 주제로 잘 알려진 이야기를 하면서 ‘사랑’하면 떠오르는 감정, 인물, 경험 등을 기억해봄. 2. 전개 ￭ 아이클레이를 충분히 만지고, 두들기고, 떼어내보고, 붙여보게 하여 정서적으로 이완하도록 한 후 사랑에 대한 감정을 연상케함. ￭ 색상지 색을 자유롭게 선택한 뒤 만든 작품을 종이에 대고 재구성 한 뒤 그림도구를 이용하여 배경화면을 그림. ￭ 완성 후 작품에 대한 느낌을 서로 이야기 해봄. 3. 정리 ￭ 자신을 개방하고 표현하는 기회를 가지며 사회적 교류를 지속할 수 있는 경험에 대하여 이야기 나눔. ◎ T I P ￭ 사랑을 주제로 한 잘 알려진 사진이나 영화포스터, 옛날 잡지 등을 준비하여 콜라주로도 표현할 수 있도록 도와줌.\n108 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 3 집단 만다라 ▷ 목표 ∙마음의 안정. 긴장이완을 할 수 있고 현재의 상황을 통찰할 수 있음. ▷ 주요활동 ∙제시된 원의 한 등분을 선택하여 한지와 입체재료를 사용하여 다양하게 표현해봄. ▷ 유의점 ∙켄트지전지에 커다란 원을 그리고 인원에 맞추어 등분을 함. ∙직선이나 곡선으로도 나눌 수 있음. ▷ 준비물 ∙켄트지전지, 한지, 스팽글, 입체재료, 접착제 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 집단원간의 친밀감과 소속감을 형성하기 위해 ‘원’하면 떠오르는 감정, 느낌, 경험 등을 생각해보도록 함. ￭ 만다라를 소개하며 원은 자신의 마음이나 우주임을 알게 함. 2. 전개 ￭ 커다란 원을 제시한 뒤 각자 원하는 영역을 선택하여 자유롭게 입체재료를 사용하여 다양하게 꾸며봄. ￭ 완성한 조각을 다시 큰 원이 되도록 맞추어 봄. ￭ 완성 후 만들면서 어떤 생각이 들었는지, 어떻게 보이는 지, 제목을 붙인다면 어떻게 붙일 것인지 이야기해봄. ￭ 작업을 전지 혹은 우드락 판에 옮겨 붙여둠. 3. 정리 ￭ 완성된 작품은 사진을 찍어 보관하도록 하고 각자의 생각과 감정이 모여 하나의 마음이 되는 공동체경험을 표현해봄. ◎ T I P ￭ 인원이 많을 경우 4명씩 팀을 이루어 함께 만다라를 제작할 수 있음. ￭ 각 팀별로 재료를 다양하게 주어 매체가 주는 느낌에 흥미를 가지게 하고 서로에게 격려를 해주는 마무리를 하게 함.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 109 5 내 삶에 중요했던 것 ▷ 목표 ∙자신의 삶의 경험을 정리하고 신체, 심리적 영역에서 자신의 모습과 역할을 이해함. ▷ 주요활동 ∙잡지에서 삶에 있어 중요했던 것들을 떠올리게 하는 사진이나 그림을 오려 자유롭게 붙이고 꾸며봄. ▷ 유의점 ∙중요한 것이 인물이 아니어도 되고 다양한 존재로 표현 될 수 있도록 활동을 진행함. ▷ 준비물 ∙잡지, 가위, 풀, 도화지, 그림도구 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 자신의 삶과 관련 있는 사람, 일, 물건, 가치 등을 생각해보고 서로 이야기 2. 전개 ￭ 현재의 삶에서 가장 우선적으로 생각되는 것이나 과거 나에게 중요했던 것들을 탐색하며 잡지를 오려 사진을 붙이고 그림을 그려 꾸미도록 함. ￭ 완성 후 작품에 대한 대화 3. 정리 ￭ 자신의 삶 속에 자리 잡은 중요한 것은 무엇인지, 미래에 어떤 영향을 미치고 심리적･정서적으로 힘을 주는 근거는 무엇인지 함께 이야기 해보며 자신의 가치와 타인의 가치를 수용하고 상호관계를 향상 ￭ 자신이 가지고 있는 가치에 대해 생각해봄으로 자기존중감, 자기수용감을 경험함. ◎ T I P ￭ 삶속에서 중요했던 대상 뿐 아니라 추상적인 가치관도 떠올리며 생활 속에서 격려하고 돕는 능력 또한 중요함을 알게 하여 자신의 인생이 타인에게 도움을 준 경우도 있음을 확인하고 자아존중감을 높여줌이 필요.\n110 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 6 나의 손 ▷ 목표 ∙타인과의 상호작용과 나의 신체상에 대한 긍정적인 생각을 표현할 수 있음. ▷ 주요활동 ∙자신의 손이 잘 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈 뒤 옆 사람의 도움으로 자신의 손을 석고붕대로 본을 떠 꾸밈. ▷ 유의점 ∙석고붕대 사용법을 미리 알려준 뒤 활동을 시작함. ∙석고붕대 크기는 다양해도 가능. ▷ 준비물 ∙석고붕대, 신문지, 넓적한 그릇 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 나의 손에 대해 생각해봄. ￭ 나의 손이 잘 하는 일, 하던 일에 대해 이야기 해보고 서로의 경험을 나눔. 2. 전개 ￭ 파트너를 정하여 상대방의 손에 석고붕대를 조금씩 잘라 물에 적셔 두세 번 겹쳐 붙임. ￭ 석고가 마르면 조심스럽게 떼어내고 석고가 마르기를 기다렸다가 꾸미기 도구로 꾸밈. ￭ 포스터 물감으로 색칠할 수 있음. ￭ 작품의 제목을 정하고 나누기를 함. 3. 정리 ￭ 상대방의 손을 석고붕대로 떠 본 소감에 대해 나눔. ￭ 자신의 석고 손에 대해 이야기 해보고 긍정적인 신체상을 경험함. ◎ T I P ￭ 두 명이 짝을 지어 번갈아가며 진행하고 다양한 손의 모양으로 바꾸어 만들 수 있음. ￭ 마른 뒤 물감이나 꾸밀 수 있는 재료로 채색하여 표현해봄. ￭ 만든 석고 손 밑에 점토를 활용하여 입체로 세워놓고 자신의 이름을 기록하게 하여 자아상에 대한 자존감을 고취.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 111 7 버리고 싶은 것 가지고 싶은것 ▷ 목표 ∙감각을 활성화하고 자아탐색 및 문제 해결 능력을 향상 ▷ 주요활동 ∙점토를 이용해 버리고 싶은 것과 가지고 싶은 것을 만들어 보고 배에 실어 보냄. ▷ 유의점 ∙배의 틀을 수수깡으로 잡아주어 안정감을 제공함. ∙부담없이 자신을 드러낼 수 있는 활동의 제시가 중요. ▷ 준비물 ∙색종이, 점토, 가위, 풀, 배 그림, 수수깡 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 자신의 소망을 이야기 해보고 가지고 싶은 것은 어떤 것인지, 자신에게 있어 버리고 싶은 것은 어떤 것인지 이야기 해봄. 2. 전개 ￭ 점토를 만지고 두드려 보게 하여 정서적으로 이완을 시키고 버리고 싶은 것과 가지고 싶은 것을 만들어보게 함. ￭ 집단원들과 작품에 대해 버리고 싶은 것은 어떻게 버려야하는지 가지고 싶은 것은 어떻게 가질 수 있는지 이야기 나눔. 3. 정리 ￭ 버리고 싶은 것들을 배에 실어 보내며 부정적인 감정을 표출, 정화할 수 있음. ￭ 배에 실어 보내면서 어떤 생각, 감정이 들었는지 집단원들과 이야기 ◎ T I P ￭ 배는 수수깡이나, 그림을 그려서 만들어 보도록 함.\n112 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 9 꽃처럼 아름답게 ▷ 목표 ∙심리적 안정감을 얻고 만족감과 성취감을 고취. ▷ 주요활동 ∙식물의 자람을 관찰할 수 있도록 화분에 직접 심어보고 화분을 꾸민 뒤 이야기 나눔. ▷ 유의점 ∙식물의 자람을 관찰하여 직접 키울 수 있는 꽃으로 준비 ▷ 준비물 ∙화분, 수저, 꽃, 그리기 도구, 다양한 모양의 스티커 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 꽃을 키워본 경험과 본인이 좋아하는 꽃에 대하여 이야기 나눔. ￭ 계절이나 나무, 꽃 등의 친밀한 환경에 대해 이야기 나누고 생명의 소중함이나 식물에 대한 애정을 표현. 2. 전개 ￭ 먼저 꽃이 들어갈 화분에 색색의 스티커로 장식을 함. ￭ 화분을 정성껏 꾸민 뒤에는 커다란 돌을 집어넣어 물이 빠지도록 해줌. ￭ 흙과 함께 모종을 심어줌. ￭ 손과 수저로 잘 다듬어 평평하게 만들어 줌. 3. 정리 ￭ 마무리로 표지를 만들어 각자의 이름과 꽃의 이름을 적어 화분에 표시 ◎ T I P ￭ 실내식물과 화분을 준비하고 스티커와 다양한 그리기 도구를 활용하여 표현할 수 있어 미적활용도를 높일 수 있음.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 113 10 나의 멋진 패션 ▷ 목표 ∙친근한 매체에 의한 연상활동으로 자아존중감 향상 ▷ 주요활동 ∙흰색 셔츠에 롤러에 물감을 묻혀 자유롭게 꾸며봄. ▷ 유의점 ∙개인의 표현 차이를 고려하여 롤러는 개인당 구비하고 재료를 다양하게 준비 ▷ 준비물 ∙흰색런닝셔츠, 수채화물감, 스티커, 잉크, 도장 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 자신이 선호하는 패션과 입고 싶었던 패션에 대하여 서로 이야기 ￭ 서로의 옷차림에 대해 관심을 가지고 어울렸던 복장에 대해 지지. 2. 전개 ￭ 준비하여 둔 흰색셔츠를 보고 생각나는 기억이 있는지 서로 이야기 나눔. ￭ 흰색셔츠에 어떤 모양을 하고 싶은 지 각자 재료를 선택함. ￭ 롤러에 물감을 묻혀 셔츠에 자유롭게 표현해봄. ￭ 완성된 작품에 대하여 서로 돌아가며 이야기 나눔. 3. 정리 ￭ 멋진 패션에 대하여 이야기 나눈 뒤 자신을 긍정적으로 바라볼 수 있도록 공감, 격려해줌. ◎ T I P ￭ 흰색런닝, 와이셔츠 등 다양한 길이의 옷을 준비(반팔, 긴팔) ￭ 자신의 작품을 사진을 찍어 액자첩에 보관하게 해줌.\n114 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 11 다시 찾은 내 인생 ▷ 목표 ∙자아를 탐색하고 내적 자원을 인식하고 강화할 수 있음. ∙자신과 타인 및 환경에 대한 수용력을 확장함. ▷ 주요활동 ∙자신이 하고 싶은 일, 변화하고 싶은일을 잡지에서 찾아 꾸며봄 ▷ 유의점 ∙노년기가 인생의 끝이 아니라 삶의 중요한 부분이라는 것을 인식 ▷ 준비물 ∙다양한 직업그림, 잡지, 그리기도구, 가위, 풀 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 자신이 하고 싶은 일이 무엇인지 생각해보고 집단원들과 이야기 2. 전개 ￭ 잡지에서 자신을 상징 할 수 있는 것을 찾아 오려서 붙임. ￭ 자신의 삶과 관련된 일, 변화하고 싶은 일, 사람을 오린 상징 옆에 배치함. ￭ 오려붙인 내용에 적합한 글자를 찾아 붙이거나 쓸 수도 있음. 3. 정리 ￭ 서로 그림을 감상하며 느낌을 이야기하고 하고 싶은 일을 할 때 어떻게 하는지 공유함. ￭ 나의 상징은 어떤 것이며 다시 찾고 싶은 것은 무엇인지 이야기 나눔. ◎ T I P ￭ 그림 그리기를 힘들어하는 분들을 위하여 자신의 삶과 관련된 그림, 직업사진, 다양한 가족들의 인물 등을 준비\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 115 월별 회기 주제 내 용 목표 매체 10월 1 행복한 기억 행복했던 기억을 떠올리며 그림을 그린 후에 자신에게 편지써보기 정서적안정 긍정적경험 다양한 사진, 잡지, 도화지, 그리기도구 2 내가 살아온길 자신의 삶에 있어서 인상 깊었던일, 사건 등이 무엇이 있는지 이야기 한후 필름으로 표현해보기 자신의 삶 수용 필름으로 꾸며진 도화지, 잡지 그리기도구 3 선물 본인이 받고 싶은 선물과 주고싶은 사람을떠올리며 점토로 만든 후 이야기 관계를 인식하고 이해 아이클레이 점토, 도화지 4 문화여가서비스 11월 5 나의 자랑거리 자신이 잘하는 것, 자신만의 솜씨에 대하여 그리거나 만들어 본 뒤 이야기 자존감향상 자기존재 의미수용 잡지, 가위, 풀 도화지, 그리기도구 6 조화액자 만들기 스티로폼에 한지와 조화를 이용하여 꾸민 뒤 이야기 나눔. 자기표현력, 인지기능을 향상 조화, 풀, 접착제 스티로폼, 한지 7 유산 부모에게 받은 유산과 자손에게 물려주고 싶은 유산을 그림에서 찾아 붙인뒤 이야기 자신에 대한 통합적 인식 잡지, 가위, 풀, 도화지, 그리기도구 8 문화여가서비스 Ⅳ. 미래설계 현대사회에서 직업은 개인의 사회, 경제, 심리에 많은 영향을 줌. 개인에 따라 차이가 있을 수 있으나 사회적 활동에서 물러나는 은퇴시기는 사회적응과 정신 건강에 부정적 영향을 미칠뿐만 아니라 자존감을 약화시킬 수 있음. 이에 미술 치료는 심리, 정서적 개입으로 자신의 내적, 외적 현실을 탐색케하고 이해하는 수용과정을 거쳐 만족스러운 삶을 살 수 있도록 자신에 대한 통찰을 도와줌. 본 프로그램은 창의적 미술활동을 통해 현실을 수용하고 적응케하며 변화 하는 사회에 대한 긍정적인 정서로 전환할 수 있도록 구성함.\n116 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 월별 회기 주제 내 용 목표 매체 12월 9 감사의 꽃을 드려요 고마웠던 대상을 떠올리며 한송이의 장미 꽃과 감사의 편지를 씀. 행복감정과 심리적 안정감 장미꽃, 포장지, 편지지, 그림도구, 편지봉투 10 소망나무 자신을 한그루의 나무라고 상상 한 뒤 이루고 싶은 꿈을 색종이에 적어 붙 인 뒤 이야기 나눔. 신체적,심리 적의 통합감 및 균형 색상지, 색종이, 가위, 풀 그리기도구 11 나의 상장 자신이 받고 싶은 상장을 만들고 수여함으로서 이야기 정체성을 재인식, 자아 통합 도화지, 금색지, 꽃잎스티커, 사인펜, 리본 12 문화여가서비스 ※ 서비스 제공시간은 최소 1시간 이상이며, 매 월 4번째 주는 문화여가서비스를 제공함.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 117 1 행복한 기억 ▷ 목표 ∙정서적 안정감과 내적균형을 도모하고 자신감을 향상함. ▷ 주요활동 ∙행복했던 기억을 떠올리며 그림을 그리거나 사진을 붙이고 자신에게 편지를 써봄. ▷ 유의점 ∙명상음악을 들려주며 준비한 이야기를 천천히 해줌. ▷ 준비물 ∙다양한 사진, 잡지, 도화지, 그리기도구 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 최근에 행복한 일이 있었는지 서로 이야기를 나누며 분위기를 환기 ￭ 명상으로 신체를 이완시키고 행복했던 때가 언제였는지, 어디였는지 생각해봄. 2. 전개 ￭ 행복했던 기억을 떠올려봄. ￭ 행복했던일 기억, 일을 잡지에서 찾아 붙이거나 그림으로 그림. ￭ 자기 자신에게 편지를 쓰면서 작품에 대해 이야기 3. 정리 ￭ 행복했던 기억, 장면은 잘 기억이 났는지, 다른 집단원들의 행복기억은 어떻게 보이는지 등의 질문을 통해 집단원 들과 상호작용함. ￭ 기억력을 활성화 하여 현재 생활에 활기를 회복할 수 있도록 서로에게 공감, 지지를 표현. ◎ T I P ￭ 의식주 및 우리전통과 관련된 사진들이 있는 잡지도 준비 ￭ 행복했던 기억을 그림이나 콜라쥬로 표현한 후 느낌을 글로 쓸 수 있고 행복했을 때 함께 있었던 인물을 콜라쥬나 그림으로 표현 할 수 있음.\n118 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 2 내가 살아온 길 ▷ 목표 ∙삶의 경험을 정리 수용하고 정신적, 신체적, 영적 영역에서 자신의 모습과 역할을 이해함. ▷ 주요활동 ∙필름으로 꾸며진 도화지에 자신의 삶에 있어 인상 깊었던 일, 사건등을 파노라마처럼 표현해보기 ▷ 유의점 ∙필름 바탕지를 미리 만들어 놓아둠. ∙그림에 대해 부담스러울 경우 단어로 표현해도 됨. ▷ 준비물 ∙필름으로 꾸며진 도화지, 잡지, 그리기도구 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 집단원의 명상을 통해 호흡과 이완을 하고 각자 개인사에 대해 생각해보는 시간을 가짐. ￭ 각자 생의 주기에 따라 인상 깊은 사람, 일, 사건, 분위기, 느낌 등을 떠올림. 2. 전개 ￭ 도화지를 필름처럼 꾸밈. ￭ 자신의 삶의 파노라마, 살아온 길을 그림으로 표현. ￭ 추상적인 표현도 가능. 3. 정리 ￭ 그림을 완성한 후, 대화 ￭ 어떤 것을 느꼈는지, 삶의 여정을 살펴보며 희로애락 사건에 대해 이야기를 나누고 피드백을 주고 받음. ◎ T I P ￭ 자신의 삶에 있어서 자원이 되는 것을 그림. ￭ 현재의 삶까지 계속 작업하는 것도 도움이 될 수 있으며 이를 통해 그때의 감정에 대해 탐색할 수 있도록 하고 감정을 표현 할 수 있도록 함.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 119 3 선물 ▷ 목표 ∙삶의 긍정적인 면을 생각하게 하고 자아존중감을 증진 ▷ 주요활동 ∙지금까지 받은 최고의 선물을 생각해 본 뒤 (특별한 말이나 칭찬포함) 아이클레이로 표현 해보고 이야기 나눔. ▷ 유의점 ∙물질적인 것이 아니라 자신의 성격이나, 마음이 필요로 하는 것이 무엇인지를 생각하게 함. ▷ 준비물 ∙아이클레이, 점토, 도화지 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지금까지 받은 최고의 선물 중 기억나는 말이나 칭찬을 포함하여 기억에 남는 일들을 생각해 보도록 함. 2. 전개 ￭ 두 장의 종이에 각각 선물을 만들 것을 알려줌. ￭ 우선 본인이 받고 싶은 선물을 생각해본 뒤 아이클레이로 표현해봄. ￭ 선물을 주고 싶은 사람을 생각하며 아이클레이로 선물을 만든 뒤 서로 이야기 나눔. 3. 정리 ￭ 받은 선물 중에 인상에 남은 것은 무엇이며 누구에게 받았고 선물은 나에게 어떤 의미가 있는지, 선물을 주고 싶은 사람과는 어떤 관계인지 이야기해보고 작품을 보며 긍정적 기억을 활성화 하고 자존감을 고취. ◎ T I P ￭ 콜라주를 재료로 하여 만들 수 있음. ￭ 주고 싶고, 받고 싶은 선물을 그리거나 입체로 표현 할 수 있음.\n120 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 5 나의 자랑거리 ▷ 목표 ∙자신의 성격을 인식하고 자기 존재의 의미를 수용함. ▷ 주요활동 ∙자신이 잘 하는 것, 자신만의 솜씨에 대하여 그리거나 만들어 본 뒤 이야기 ▷ 유의점 ∙ 2인 1조가 되어 상대방에게 보여지는 장점을 이야기함 ∙ 4명이 한 팀이 되어 전지에 각자 한 영역을 차지하여 표현하여도 됨. ▷ 준비물 ∙잡지, 가위, 풀, 도화지, 그리기도구 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 나의 자랑 거리를 생각해봄. 스스로 생각하는 것과 타인에게 들은 것도 포함이 됨. 2. 전개 ￭ 자신이 잘하는 것, 나만의 솜씨에 대하여 생각해봄. ￭ 잡지를 찾아 붙이고 그리거나 만들어 봄. ￭ 작품 완성 후 집단원들과 작품을 감상하고 이야기 3. 정리 ￭ 자신의 자랑거리에 대해 집단원들과 이야기를 나누고 서로 피드백을 해줌. ￭ 상대방에게 서로의 장점을 찾아 이야기 해줌. ◎ T I P ￭ 점토로도 표현이 가능. ￭ 본인의 모습을 그린 뒤 잡지에서 오려서 붙일 수 있음.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 121 6 조화 액자 만들기 ▷ 목표 ∙자기표현력과 인지기능을 향상 시키며 소근육 발달을 도모함. ▷ 주요활동 ∙스티로폼에 한지와 조화를 이용하여 꾸민 뒤 이야기 나눔. ▷ 유의점 ∙스티로폼은 미리 규격대로 자르고 꽃은 작은 크기로 준비 ∙조화 꽃도 활용할 수 있음. ▷ 준비물 ∙조화 꽃, 스티로폼, 한지, 풀, 접착제 진 행 방 식 1. 도입 ￭ ‘액자’하면 떠오르는 것이 있는지 연상케 함. ￭ ‘액자’속에 무엇을 넣고 싶은지 이야기 나눔. 2. 전개 ￭ 스티로폼에 원하는 색의 한지를 선택하여 붙임. ￭ 한지 붙인 액자의 틀에 조화 꽃을 붙여서 자유롭게 꾸며봄. ￭ 액자속의 내용을 각자 자유롭게 꾸며봄. ￭ 완성된 작품을 감상 한 뒤 생각나는 기억이 있는지 발표하도록 함. 3. 정리 ￭ 작품을 통해 지나온 자신의 모습을 돌아보고 액자에 남기고 싶은 미래의 모습도 수용하여 자신을 긍정하고 다른 사람도 긍정하는 방향으로 이야기 ◎ T I P ￭ 진행과정에서 소중한 추억, 간직하고 싶은 경험 등 비슷한 경험을 한 사람이 있는지 물어봄으로서 집단원간의 공감을 유도함.\n122 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 7 유산 ▷ 목표 ∙긍정적인 심리적인 유산과 부정적인 심리적 유산을 탐색하고 변화를 모색함. ▷ 주요활동 ∙부모에게 받은 유산과 자손에게 물려주고 싶은 유산을 그림에서 찾아 붙인 뒤 이야기 ▷ 유의점 ∙자녀에게 물려주고 싶은 심리적 유산을 인식하고 실천 계획을 세우도록 긍정적인 면에 대한 작업 후에 버리고 싶은 것에 대해 표현을 함. ▷ 준비물 ∙잡지, 가위, 풀, 도화지, 그리기도구 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 인사를 나누며 근황을 물음. ￭ 유산의 의미에 대해 이야기 2. 전개 ￭ 부모로부터 받은 유산, 받고 싶었던 유산, 자손에게 주고 싶은 유산을 생각해봄. ￭ 종이를 세 등분하여 잡지에 찾아 붙이거나 그림. ￭ 부모에게 물려받은 것의 장점과 단점, 자손에게 물려주고 싶은 자신의 장점과 물려주고 지 않은 자신의 단점을 그림. 3. 정리 ￭ 작품을 보고 서로 대화를 통해 집단원들끼리 생각을 나눔. ◎ T I P ￭ 유산품은 점토로 만들 수 있으며 다양한 입체재료를 활용할 수 있음. ￭ 유산은 정신적인 가치관도 포함되는 것을 알려주어 현재의 소망과 바람도 탐색하게 함. ￭ 상징적인 표현에 대해 힘들어 할 경우 색으로만 표현해도 가능.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 123 9 감사의 꽃을 드려요 ▷ 목표 ∙감사의 의미를 담아 사랑, 행복감정과 심리적 안정감을 가짐. ▷ 주요활동 ∙고마웠던 대상을 떠올리며 한송이의 장미 꽃과 감사의 편지를 씀. ▷ 유의점 ∙장미꽃을 포장하는데 어려움이 없도록 기술적인 도움을 줌. ▷ 준비물 ∙장미꽃, 포장지, 편지지, 그림도구, 편지봉투 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 고마운 분들에게 꽃을 선물로 준 경험과 받은 경험이 있는지 이야기 나눔. ￭ 힘들 때 도움을 주었던 대상이 누구인지 떠올려봄. ￭ 최근 도움 받은 적이 있었는지 생각함. 2. 전개 ￭ 고마웠던 대상을 떠올리며 한 송이의 장미 꽃을 포장함. ￭ 포장한 꽃과 함께 고마웠던 분에게 드릴 감사의 편지를 씀. ￭ 활동을 한 뒤 느낀점은 무엇이며, 지금 나의 기분은 어떤지 발표를 함. 3. 정리 ￭ 미처 표현하지 못해서 미안한 감정을 갖고 있는 사람에게도 선물을 준비해서 긍정적, 부정적 감정을 해소하고 삶의 문제를 해결하는 방법에 대해 이야기 나눔. ◎ T I P ￭ 고마웠던 대상 뿐 아니라 미안한 감정을 가지고 있는 대상에게도 이미지나 편지로 표현하는 과정에 대해 이야기 나눔.\n124 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 10 소망나무 ▷ 목표 ∙자신의 정체성을 재인식하고 자아 통합을 이루며 삶의 의지를 고취. ▷ 주요활동 ∙자신을 한그루의 나무라고 상상 한 뒤 이루고 싶은 꿈을 색종이에 적어 붙인 뒤 이야기 나눔. ▷ 유의점 ∙현재에서 실천할 수 있는 구체적 계획을 써보게 함. ▷ 준비물 ∙색상지, 색종이, 가위, 풀, 그리기도구 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 눈을 감고 자신의 나무를 상상해봄. ￭ 나무에 소망의 열매가 맺힌다면 어떤 소망일지 상상해봄. 2. 전개 ￭ 상상한 소망나무를 그려보고 이루고 싶은 꿈을 색종이에 적어 붙임. ￭ 본인 뿐 아니라 가족에 대한 소망도 적어봄. 3. 정리 ￭ 완성된 작품을 보고 감상한 느낌을 이야기를 나누며 서로를 격려, 가치관을 포용하며 마무리함. ￭ 현재의 삶에서 가장 소망하는 것이 무엇인지 알아보고 긍정적, 부정적으로 생각되는 것에 어떻게 대처하고 있는 지를 인식하여 문제 해결력을 향상 ◎ T I P ￭ 개인뿐 아니라 조를 나누어 전지에 커다란 나무를 그려 협동으로도 작품을 만들 수 있음. ￭ 나무에 소망하는 일을 그림을 그리거나 잡지에서 오려 붙일 수 있음.\nⅡ. 미 술 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 125 11 나의 상장 ▷ 목표 ∙자신의 내적자원을 강화시켜 무력감을 감소시키고 삶의 의지를 고취. ▷ 주요활동 ∙자신이 받고 싶은 상장을 만들고 수여함으로서 이야기 ▷ 유의점 ∙한사람도 빠짐없이 자신의 가치를 발견할 수 있도록 적극적인 참여를 유도함. ▷ 준비물 ∙도화지, 금색지, 꽃잎스티커, 사인펜, 리본 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지나온 삶 속에서 자신이 상장을 수여받은 경험과 자녀가 상장을 수여받아 행복했던 기억을 떠올려봄. ￭ 자신이 해냈던 과제나 뿌듯했던 경험을 이야기 해봄. 2. 전개 ￭ 받았던 상장이 무엇이었는지, 어떤 모양이었는지 이야기 나눔. ￭ 도화지에 자신의 이름을 쓰고 받고 싶은 상장을 꾸며봄. ￭ 상장에 금색지로 띠를 두른 뒤 리본을 붙임. ￭ 상장에 꽃잎을 붙인 뒤 느낌을 서로 이야기 나눔. 3. 정리 ￭ 자신에게 상장을 수여함으로써 느낌이 어떤지 표현하며 무엇이든 할 수 있는 동기부여의 경험이 될 수 있도록 서로에게 지지, 공감을 해줌. ◎ T I P ￭ 2인 1조 또는 공동으로 긍정적인 장점을 이야기 해주어 자신도 무엇인가 할 수 있는 공동체의 힘과 공감을 경험하게 함.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 129 Ⅲ 상담 서비스3) 노인상담서비스는 상담과정을 통해 노인의 표출되지 못한 욕구를 표현하도 록 도움으로써 역할감소로 인해 고립되고 소외된 노인에게 사회관계망의 역할 을 한다. 또한 노인에게 필요한 적절한 정보제공과 노년기에 직면한 다양한 어 려움에 대한 예방 및 해결을 위한 다양한 지원을 제시함으로써, 노인의 적응력 을 향상시키고 노년기 주요 발달과제인 통합을 촉진하는데 의미가 있다. 특히 집단상담을 통한 접근은, 개별상담 접근에 비해 구성원들이 직면한 어려움의 공유를 통한 공감증진, 친밀감 형성을 통한 정서적 지지확보, 대안적 행동의 촉 진과 강화, 소속감 제공과 대인관계능력 향상을 기대할 수 있다는 점에서, 노인 에게 효과성이 높은 접근방법이라고 볼 수 있다. 본 상담프로그램은 노인 정서- 인지적 접근, 강점중심 접근, 인지행동적 접근 등 효과성이 입증된 접근방식을 기반으로 하였고, 각 프로그램의 구체적인 목표 및 내용은 다음과 같다. 1) 정서강화 프로그램에서는 친근한 주제와 매체로 구성된 미술활동을 통해 자연스럽게 감정을 표현하여 점차 자신을 인식하고 수용함으로써 긍정적인 정서를 형성하도록 구성하였다. 2) 치매예방 프로그램에서는 흥미로우면서도 주의력을 요하는 주제와 감각매 체를 활용하여 두뇌 활동을 촉진할 수 있도록 구성하였다. 3) 사회적응 프로그램에서는 노년기의 심리적, 사회적 관점을 다루었으며 자신 및 환경과의 관계를 인식하고 자아를 강화함으로써 현실에 보다 잘 적응할 수 있도록 구성하였다. 4) 미래설계 프로그램에서는 노년기의 긍정적인 미래관을 다루었으며, 좋은 기 억을 회상할 수 있는 주제의 창작활동을 통해 노년기의 상실감을 보완하고 활력을 부여하여 삶에 대한 의지를 높이는데 목표를 두었다. 3) 상담서비스 매뉴얼 부분은 김은정(호남대학교 사회복지학과 교수), 정미경(노엘심리상담 센터 전문위원)이 집필하였음. 특히 I, III은 정미경, II, IV는 김은정이 주로 집필하였고 상호협의와 수정보완 작업을 거쳐 전체적인 통일성을 꾀하였음.\n130 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 월차 주제 내용 목표 도구 1월차 1 반갑습니다 1) 프로그램 소개 2) 집단규칙 3) 자기소개 4) 별칭짓기 - 얼굴익히기 - 프로그램의 이해 집단규칙과 프로그램 전반에 관한 유인물 명찰 노래가사보 음악오디오 A4용지 목탄 물티슈 외 2 알고 지냅시다 1) 신체활동 : 체조 (나의살던 고향은) 2) 짝을 지어 기본정보를 공유한 후 서로를 소개 - 활동을 통한 신뢰감발달 - 자유로운 상호작용 3 나의 자화상 1) 내가 보는 나 (A4용지에 목탄으로 자화상 그리기) 2) 타인이 보는 나 (다른 사람이 알고 있는 나) 자아존중감과 자기인식 4 문화여가서비스 2월차 5 내 감정 읽기 1) 감정 표현 그림 중에서 자신의 현재 감정을 고르고 왜 그렇게 느끼는지 표현하기 2) 앞으로 바뀌고 싶은 감정 고르고 왜 그렇게 변화하고 싶은지 표현하기 3) 긍정적인 감정의 변화가능성에 대해 이야 기하기 감정을 인식, 표현하기 감정의 변화가능함을 인식하기 명찰 감정카드 신문지 풍선 북이나 소고 6 스트레스 날려 버리기 잊고 싶거나 기억하기 싫은 경험 등을 신문지로 만든 후 찢어서 풍선에 붙이고 터뜨리기 부정적인 감정 표출 해소하기 Ⅰ. 정서강화 본 집단상담은 사회적 고립, 자아존중감 저하, 우울한 일상생활, 현실생활 로부터 도피 등의 문제에 초점을 두어 노인들의 우울, 고독, 스트레스를 완 화시키고 나아가서 자살을 예방하는데 목적이 있음. 지지적이면서 인지행동 적인 접근방법을 사용하여 집단 구성원들 간의 상호작용을 통해 정서적 지 지를 극대화하고 스트레스를 유발하는 사건에 적응하도록 할 뿐만 아니라 새로운 유대관계를 형성하도록 도와주며, 노인들에게 가장 중요하다고 볼 수 있는 자아존중감을 증진시키는데 도움을 줌.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 131 월차 주제 내용 목표 도구 7 내가 하고 싶은 말 1) 북, 소고 등을 두드리면서 내가 타인에게 하고 싶은 말을 목청껏 외쳐보기 2) 북, 소고 등을 두드리면서 내가 내 자신에게 하고 싶은 말을 목청껏 외쳐보기 부정적인 감정표출 해소하기 8 문화여가서비스 3월차 9 나를 바로보기 1) 강점카드 중 이미 알고 있거나 미처 알지 못했던 자신의 강점 찾기 2) 자신의 강점에 대해 이야기 하기 3) 자신에게 선물주기(1000원미만) 자신의 소중함을 인식하기 각자 선물준비 필기도구10 지금 시작해도 괜찮아 1) 하고 싶은 일이나 앞으로의 계획에 대해서 이야기하기 2) 구체적 실천행동 과제 정하기 구체적 실천행동으로 전환하기 11 나를 바라보기 1) 그동안의 활동에 대해 나누어봄 2) 집단활동을 통해 변화된 마음과 삶의 태도 를 중심으로 이야기 집단활동을 통한 현재의 마음표현하기 12 문화여가서비스 ※ 서비스 제공시간은 최소 1시간 이상이며 매 월 4번째 주는 문화여가서비스를 제공함.\n132 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 1 반갑습니다 ▷ 목표 ∙얼굴 익히기와 프로그램의 이해 ▷ 주요활동 ∙프로그램 소개 ∙집단규칙 ∙자기소개 ∙별칭짓기 ▷ 유의점 ∙집단리더 및 집단원과의 친밀감 형성에 초점을 두어 참여의식 고취 ▷ 준비자료 ∙집단규칙에 관한 유인물, 프로그램 진행에 관한 정보 유인물 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 리더의 이름, 하고 있는 일, 관심분야에 대한 설명을 간략하게 함. ￭ 프로그램의 전체적인 일정 및 내용을 소개하고 프로그램의 필요성에 대해 설명. ￭ 집단상담에서의 유의사항을 설명. (1) 프로그램 중에 들은 다른 사람의 이야기에 대해 비밀을 지켜 주세요. (2) 함께 참여하는 사람들을 존중하며 그들의 말을 주의 깊게 들어주세요. (3) 솔직하고 진지하게 자신의 이야기를 하도록 노력해 주세요. (4) 다른 사람이 이야기할 때 중간에 끼어들거나 방해하지 않도록 해주세요. (5) 계획된 일로 불참 시에는 사전에 연락해 주세요. 2. 전개 ￭ 자기소개를 한 후 프로그램에 참석한 이유와 프로그램에서 얻고 싶은 것을 얘기 하도록 함. ￭ 자신의 별칭을 짓고 별칭을 지은 이유를 이야기 함. ￭ 별칭에 대해 익숙해지도록 함(제 옆 사람의 별칭을 00고 나의 별칭은 00입니다). 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 집단리더는 별칭 사용과 집단원 각자의 이름 사용에 대해 고민 할 필요가 있음. ￭ 프로그램 참여 시의 유익함에 대해 적극적으로 알림.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 133 2 알고 지냅시다 ▷ 목표 ∙활동을 통해 신뢰감 발달 및 자유로운 상호작용 ▷ 주요활동 ∙신체활동 : 체조 (나의살던 고향은) ∙짝을 지어 기본정보를 공유한 후 서로를 소개 ▷ 유의점 ∙집단 구성원의 건강상태를 미리 점검 ∙ ‘나의 살던 고향은’의 오디오는 기존의 템포보다 느린 것으로 제작함. ∙짝을 지을 때 집단원들의 형평성을 고려해야 함. ▷ 준비물 ∙명찰, 가사보, CD 음악 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 과일가게1) 가면 볼 수 있는 것들을 생각나는 대로 이야기하게 하고 돌아가며 내가 생각해낸 과일을 박자에 맞춰 얘기하게 함. (과일가게 가면 00도 있고.. ) 2. 전개 ￭ 나의 살던 고향은 노래와 반주에 맞춰 체조를 배워 봄2) : 리더가 시범을 보여줌. ￭ 색종이를 접어놓고 같은 색을 가진 사람끼리 짝을 진후 서로에 대해 이야기를 나누고(성격, 취미, 좋아하는 것, 싫어하는 것, 가족관계 등) 나눈 정보들에 대해 서로를 소개 함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 1)과일가게 대신 다른 장소를 사용할 수 있음(시장이나 문방구 등) ￭ 2)뒷부분에 부록으로 첨부 ￭ 집단리더는 집단원들의 별칭에 대해 외울 필요가 있으며 집단원 각자에 대한 긍정적인 피드백을 해주는 것이 필요. ￭ 몸이 불편하신 분이 있음이면 체조 대신 3회기 차의 몸풀기 방법을 이용함.\n134 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 3 나의 자화상 ▷ 목표 ∙자아존중감과 자신의 가치로움을 느낌 ▷ 주요활동 ∙내가 보는 나 (A4용지에 목탄으로 자화상 그리기) ∙타인이 보는 나 (다른 사람이 알고 있는 나) ▷ 유의점 ∙목탄사용의 이유에 대해 설명을 함 ∙그림 그리는 것에 대한 부담이 없음을 알리고 편안한 분위기를 만들어 줌 ▷ 도구 ∙명찰, 목탄, A4용지, 물티슈 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 퐁당퐁당 노래3) (4-2-1-손뼉-1-손뼉)에 맞춰 몸풀기를 함. : 노래에 맞추어 ① 오른손으로 왼쪽 어깨를 4번 두들긴다. ② 왼손으로 오른쪽 어깨를 4번 두들긴다. ③ 오른 손으로 왼쪽 어깨를 2번 두들긴다. ④ 왼손으로 오른쪽 어깨를 2번 두들긴다. ⑤ 오른손으로 왼쪽 어깨 한번 두들기고 박수 치고 왼손으로 오른쪽 어깨 한번 두들기고 박수 친다. 2. 전개 ￭ A4용지에 목탄으로 자화상을 그리고 소개 하고 그림을 그리면서 무슨 생각을 했는지 얘기하도록 함. ￭ 자신의 얼굴을 그려보고 난 후의 기분에 대해 서로 얘기해 봄. ￭ 다른 사람(우리식구들, 내 친구들)들은 나를 어떻게 알고 있는 지에 대해 얘기해 봄. ￭ “아무나 노인이 되는 것은 아니다” 란 말에 대해 서로의 의견을 나누어 봄. 3. 정리 ￭ 남은 노년기를 보람되고 알차게 보내기 위해서는 건강을 유지해야 하고 긍정적인 생각으로 생활 하는 것이 중요하다는 것을 인식 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 3)퐁당퐁당 노래대신 ‘나의 살던 고향은’ 이나 ‘남행열차’ 등도 좋음. ￭ 그림에 대한 평가는 하지 않도록 함. ￭ 목탄은 사용 후 바로 회수 함.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 135 5 내 감정 읽기 ▷ 목표 ∙자신의 감정에 대해 인식하고 표현하며 긍정적인 감정변화의 가능성을 봄 ▷ 주요활동 ∙감정표현그림 중에서 자신의 현재 감정을 고르고 왜 그렇게 느끼는지 표현하기 ∙앞으로 바뀌고 싶은 감정 고르고 왜 그렇게 변화하고 싶은지 표현하기 ∙긍정적인 감정의 변화가능성에 대해 이야기하기 ▷ 유의점 ∙집단원들이 자신의 감정에 대해 탐색을 잘할 수 있도록 사고, 감정, 행동의 관계에 대해 쉽게 설명 함. ▷ 도구 ∙명찰, 감정표현그림 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 과일가게 가면 볼 수 있는 것들을 생각나는 대로 이야기하게 하고 돌아가며 내가 생각해낸 과일을 박자에 맞춰 얘기하게 함. (과일가게 가면 00도 있고.... ) 2. 전개 ￭ 감정 표현 그림 중 자신의 감정을 나타내는 2장을 고른 후 선택에 대한 이유를 이야기 함. ￭ 감정 표현 그림 중 앞으로 바뀌고 싶은 감정을 나타내는 2장을 고른 후 선택에 대한 이유를 이야기 함. ￭ 집단리더와 집단원들이 긍정적인 감정의 변화가능성에 대해 이야기함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 감정표현그림을 탁자위에 펼쳐놓은 후 집단원이 고를 수 있는 시간적 여유를 줌. ￭ 다른 집단원의 과일 이름을 외우는 것에 대한 스트레스가 없도록 함.\n136 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 6 스트레스 날려버리기 ▷ 목표 ∙부정적인 감정 표출 해소하기 ▷ 주요활동 ∙잊고 싶거나 기억하기 싫은 경험(현재의 생활에 부정적인 영향을 미친다고 생각되는 것) 등을 신문지에 쓰거나 만든 후 찢어서 풍선에 붙이고 터뜨리기 ▷ 유의점 ∙부정적인 감정이 우울이나 자살까지 가도록 만드는 요인임을 강조함. ▷ 도구 ∙명찰, 신문지, 풍선, 필기도구 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 퐁당퐁당 노래(4-2-1-손뼉-1-손뼉)에 맞춰 몸풀기를 함. 2. 전개 ￭ 잊고 싶거나 기억하기 싫은 경험(현재의 생활에 부정적인 영향을 미친다고 생각되는 것)을 생각하도록 함. ￭ 부정적인 생각과 감정이 우울이나 자살까지 가도록 만드는 요인임을 강조함. ￭ 위의 것을 신문지에 쓰거나 신문지의 형태를 만듬. ￭ 신문지를 찢거나 구겨서 풍선에 붙이고 터뜨림. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 풍선을 터트리기 무서워하는 사람이 있는 경우에는 풍선대신 박스나 통을 이용하여 신문지를 구겨서 넣는 방법을 이용함.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 137 7 내가 하고 싶은 말 ▷ 목표 ∙내가 하고 싶은 말 표출하기 ▷ 주요활동 ∙북, 소고 등을 두드리면서 내가 타인에게 하고 싶은 말을 목청껏 외쳐 보기 ∙북, 소고 등을 두드리면서 내가 내자신에게 하고싶은 말을 목청껏 외쳐보기 ▷ 유의점 ∙타인을 누구로 결정하느냐에 대해 신중히 생각하도록 충분한 시간을 줌. ∙그동안 참고 있었던 하고 싶은 말을 솔직하게 표출할 수 있도록 유도함. ▷ 도구 ∙명찰, 북, 소고 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 과일가게 가면 볼 수 있는 것들을 생각나는 대로 이야기하게 하고 돌아가며 내가 생각해 낸 과일을 박자에 맞춰 얘기하게 함. (과일가게 가면 00도 있고.... ) 2. 전개 ￭ 타인을 결정하도록 함. ￭ 내가 타인에게 하고 싶은 말을 생각해봄. ￭ 북, 소고 등을 두드리면서 내가 타인에게 하고 싶은 말을 목청껏 외쳐봄. ￭ 내가 내 자신에게 하고 싶은 말을 생각해봄. ￭ 북, 소고 등을 두드리면서 내가 내 자신에게 하고 싶은 말을 목청껏 외쳐봄. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ￭ 다음회기에 있을 자신을 위한 선물에 대해 안내함. ◎ T I P ￭ 북이나 소고 대신 칠 수 있는 트라이 앵글이나 템버린 등도 활용할 수 있음.\n138 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 9 나를 바로보기 ▷ 목표 ∙자신의 소중함을 인식하기 ▷ 주요활동 ∙강점카드4) 중 이미 알고 있거나 미처 알지 못했던 자신의 강점찾기 ∙자신의 강점에 대해 이야기하기 ∙자신에게 선물주기(1000원미만) ▷ 유의점 ∙집단원들이 자신의 강점을 신중히 찾도록 충분한 시간적 여유를 줌 ▷ 준비물 ∙명찰, 강점카드, 선물 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 퐁당퐁당 노래(4-2-1-손뼉-1-손뼉)에 맞춰 몸풀기를 함. 2. 전개 ￭ 강점카드를 책상위에 펼쳐 놓은 후 이미 알고 있었던 자신의 강점을 찾음. ￭ 그 다음 미처 알지 못했던 자신의 강점에 대한 강점카드를 다른 집단원으로부터 받음. ￭ 자신의 강점에 대해 이야기하기 ￭ 자신에게 선물을 줌(1000원미만). 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 집단원끼리의 강점을 찾는데 이용되는 강점카드는 충분히 준비 ￭ 4)집단원 중 글씨를 읽지 못하는 분을 미리 파악하고 만약 있음이면 글씨카드는 사용하지 말고 이야기로써 프로 그램이 진행되도록 함.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 139 10 지금 시작해도 괜찮아 ▷ 목표 ∙구체적 실천행동으로 전환하기 ▷ 주요활동 ∙하고 싶은 일이나 앞으로의 계획에 대해서 이야기하기 ∙구체적 실천행동 과제 정하기 ▷ 유의점 ∙하고 싶은 일은 사소한 가정에서의 일부터 사회적인 일까지 폭넓게 생각하도록 함. ∙과제에 대한 부담이 없도록 스스로 정하게 하고 쉬운 것을 실천할 수 있도록 유도함. ▷ 도구 ∙명찰 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 과일가게 가면 볼 수 있는 것들을 생각나는 대로 이야기하게 하고 돌아가며 내가 생각해 낸 과일을 박자에 맞춰 얘기하게 함. (과일가게 가면 00도있고.... ) 2. 전개 ￭ 하고 싶은 일(사소한 가정에서의 일부터 사회적인 일)에 대해 폭넓게 생각하도록 함. ￭ 하고 싶은 일을 하기 위해서 해야 할 실천행동을 구체적으로 생각해 봄. ￭ 실천행동에 대한 과제를 스스로 정함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 과제에 대한부담이 없도록 스스로 과제 결정을 할 수 있도록 함. ￭ 과제를 수행 했을 때 느낄 수 있는 성취감과 자신감에 대해 강조함.\n140 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 11 나를 바라보기 ▷ 목표 ∙집단활동을 통한 현재의 마음표현하기 ▷ 주요활동 ∙그동안의 활동에 대해 나누기 ∙집단활동을 통해 변화된 마음 나누기 ∙집단이 긍정적인 사회모임으로 지속 유지될 수 있도록 서로가 독려하기 ▷ 유의점 ∙각자의 자화상을 코팅하여 나누어 줌. ▷ 도구 ∙명찰, 코팅한 자화상 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 퐁당퐁당 노래(4-2-1-손뼉-1-손뼉)에 맞춰 몸풀기를 함. 2. 전개 ￭ 이전에 실시한 각 회기 프로그램의 주요 내용을 얘기해 줌. ￭ 코팅된 자화상과 첨부된 내용을 집단원에게 나누어 준 후 현재의 마음을 표현해 보도록 격려함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 집단리더는 집단원 각자의 자화상을 돌려줄 때 집단원이 프로그램(3회기) 중 얘기했던 긍정적인 부분을 잘 기 억하여 내용을 첨부할 필요가 있음. 이것은 집단원이 다음 프로그램에 적극 참여하는 데 도움이 될 것임\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 141 * [부록] 신체활동 : 체조 (나의살던 고향은) 체조의 특성 1. 몸의 전신을 고루 움직여 관절과 근육의 위축을 방지할 수 있도록 구성되어 있음. 2. 전래 동요에 동작을 맞출 수 있어 유연하고 재미있음. 3. 좁은 공간에서도 할 수 있고 인원수에 관계없이 자유로이 할 수 있음. 4. 노인이나 회복기 환자가 운동능력에 맞추어 자유롭게 할 수 있도록 구성되어 있음. 5. (고향의 봄)반주에 맞추어 서서(침상에서)할 수 있는 체조 형태로 구성되어 있음. 나의 살던 고향은 (1)편안한 마음으로 서서 오른발을 옆으로 딛으며 몸의 긴장을 풀고 두 팔을 오른쪽으로 2번 왼쪽으로 2번 팔을 양옆으로 구부린다. 이때에 두 주먹을 쥐고 펴고 연속함. 꽃피는 산골 (2)두 팔을 위로 올려 손바닥을 펴는 동작을 함. 이것은 하늘을 뜻하며 두 팔을 양옆으로 내린 것은 땅을 뜻함. 내릴 때 두 주먹을 쥔다. 이 동작을 양옆으로 네 번 반복함. 복숭아 꽃 (3)두 팔을 위로 올린 채 가볍게 털어 줌. 이때에 두발 뒤꿈치를 들석들석하며 4번 반복 살구 꽃 (4)다시 두 팔을 어깨 높이까지 내려 주며 두 팔을 내릴 때는 두 주먹을 쥐고 다시 올릴 때에는 두 손을 편다. 이 동작을 우리 몸 속에 흐르는 기를 조절하는 과정이다. 2번 2번 4번 반복 아기진달래 (5)두 주먹을 가슴 앞에서 모았다가 양옆으로 두 팔을 벌려줌. 모을 때는 숨을 들이마시며 벌릴 때는 내쉬면서 4번을 반복함. 가슴과 팔에 기를 불어 넣어주는 동작이다. 울긋불긋 꽃대궐 차리인 동네 (6)(7)다시 편안한 마음으로 허리를 앞으로 두 번 구부리고 펴서 두 주먹으로 양 골반을 4번 두드린다. 그 속에서 놀던 때가 (8)다시 편안한 마음으로 서서 왼팔, 오른팔을 손목에서 어깨까지 왼쪽 네 번, 오른쪽 네 번 두들겨 준다. 이 동작은 자신의 혈의 흐름을 깨닫고 손쉽게 행할 수 있도록 가볍게 두드리는 형식이다. 그립습니다 (9)숨을 들이마시며 두 어깨를 돌려줌. 두 번식 네 번 반복 이 동작은 어깨 근육을 풀어 주는 건강에 가장 좋은 동작이다. 체조 구성협조 : 윤여호(인천광역시 생활체육강사)\n142 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 월차 주 제 내 용 목 표 도 구 1 1 오리엔테이션 :치매예방의 중요성 자기소개 및 별칭짓기 프로그램에 대한 기대나누기 치매예방필요성 알리기 간단치매검사 실시 라포형성 치매수준파악 이름표, 검사지(GDS-K), 쿠폰집, 도장 2 기억훈련Ⅰ (짝을 지어) 도형자리 기억해내기 그림기억해내기 보여준 단어 기억하기 기억력증진 인지기능자극 우뇌활동기능 증진 A4 용지, 필기구, 도형, 그림, 단어카드, 도장 음악CD, 쿠폰집, 3 기억훈련Ⅱ 그림을 보고 따라 그리기 소근육운동 시지각 운동능력향상 시공간기능증진 도형카드 혹은 게슈탈트카드, 쿠폰집, 도장 4 문화여가서비스 2 5 언어훈련 엉터리 이야기 꾸며 말하기어려운 문장 따라하기 기억력증진 표현력증진 집중력 향상 언어기능향상 어려운 문장카드, 이야기 구성을 위한 기본단어, 쿠폰집, 도장 6 수리훈련 규칙대로 숫자를 넣기 구구단 대답하기 더하기 빼기 답하기 인지능력 향상 계산력향상 집중력 강화 필기구, 타임스위치, 학습지, 쿠폰집, 도장 Ⅱ. 치매예방 치매예방을 위한 상담서비스에서는 기능향상, 치매노인의 문제행동 치료 및 예방에 효과적인 인지행동적 접근을 고려하였음. 프로그램의 기억훈련, 언어훈련, 수리훈련, 창작훈련 및 창조적 작업과 미소훈련은 기억력과 집중 력, 주의력과 현실검증능력을 향상시킬 수 있으며, 노인들의 현실적응력을 강화시키고 나아가 치매에 대한 예방적, 치료적 작용을 도울 수 있을 것임. 프로그램의 세부내용은 1) 인지향상 훈련 2) 감각향상 훈련 3) 관계향상 훈련의 3영역으로 구분되며, 프로그램 목표는 각 세부 영역에서 제시된 기 능을 현재의 수준으로 유지하거나 증진시키는 것임.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 143 월차 주 제 내 용 목 표 도 구 7 신체훈련 369게임스피드게임 운동기능증진 표현력 증진 집중력 향상 타임스위치, 게임판(스피드게임용), 쿠폰집, 도장 8 문화여가서비스 3 9 창작훈련 시암송하기시짓기 표현력 증진 감성기능향상 회고력 향상 공감력 증진 암송시(3줄), A4, 필기구, 쿠폰집, 도장 10 작업훈련 편지쓰기종이접기 소근육운동 창의력향상 인지능력향상 감각능력향상 편지지, 필기구, 편지봉투, 우표, 풀,쿠폰집, 도장 11 미소훈련 웃음을 습관화하기위한 연습치매예방 교육이수증 수여식 사회성 향상 자기표현증진 관계능력향상 공감력 증진 음악 CD, 치매예방교육, 이수증 액자에 넣은 자작시 12 문화여가서비스\n144 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 1 오리엔테이션: 치매예방의 중요성 ▷ 목표 ∙참여자들간 라포를 형성하고 치매수준을 파악함. ▷ 주요활동 ∙자기소개와 별칭짓기로 서로를 알도록 하고, 치매예방의 필요성을 설명한 후 간단치매 검사를 실시함. ▷ 유의점 ∙별칭은 나팔꽃, 장미 등 간단한 것으로 하도록 함. ∙치매예방의 필요성이나 검사를 실시할 때는 부드러운 분위기로 진행하고 치매에 대한 두려움을 갖지 않도록 함. ▷ 도구 ∙이름표, 검사지(GDS-K), 쿠폰집, 도장 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 리더가 자기소개를 하고, 참여자들이 서로 악수로 인사하게 함. ￭ 집단의 취지에 대해 설명하고 집단원들이 돌아가며 간단히 자기소개와 프로그램에 대한 기대 ￭ 별칭을 짓고 별칭을 지은 이유를 설명한 후 ‘당신은 누구십니까?’‘나는 나팔꽃, 그 이름 정말 좋구나’ 노래를 부르며 별칭을 익힘. 2. 전개 ￭ 간단치매검사(GDS-K)에 관해 설명. ￭ 검사지와 필기구를 나누어준 후 검사를 실시하되, 글을 읽지 못하는 참여자의 경우 코리더가 도움. ￭ 검사가 종료되면 검사결과를 다음시간에 알려줄 것을 고지함. ￭ 쿠폰집을 나누어주고 8개 이상의 도장을 찍은 경우 치매예방상담확인증을 줄 것을 알리고 첫 번째 도장을 찍음. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 별칭을 한 번씩 더 확인함. ￭ 돌아가며 악수를 하고 다음 회기 약속을 함. ◎ T I P ￭ 별칭을 지을 때는 일관성 있는 주제(예: 꽃, 동물, 색깔 등)로 하고 여러 번 반복하여 서로 즐겁게 익히도록 함.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 145 2 기억훈련 Ⅰ ▷ 목표 ∙기억훈련을 통하여 기억력을 증진하고 인지기능을 자극하며 우뇌활동을 촉진함. ▷ 주요활동 ∙도형자리 기억하기, 그림 기억하기, 보여준 단어 기억하기를 짝지어함. ▷ 유의점 ∙집단의 평균 연령이나 특성을 고려하여 도형자리기억하기, 그림 기억하기, 단어기억하기 중 선택적으로 실시할 수 있음. ∙집단원이 홀수인 경우는 코리더가 남은 1인과 짝을 지음. ▷ 도구 ∙ A4 용지, 필기구, 도형카드, 그림카드, 단어카드(각 카드는 2인 한 벌씩 준비), 즐거운 음악 CD, 쿠폰집, 도장 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 주 동안 어떻게 지냈는지 삶을 나눔. ￭ 지난주 시행했던 검사 결과를 알리되 문제가 있는 경우를 따로 언급하지는 않도록 함. ￭ 치매예방의 중요성을 한번 더 언급한 후 오늘의 활동을 설명. 2. 전개 ￭ 둘씩 짝을 짓고, 짝을 지은 두 사람 중 한사람은 A, 다른 한사람은 B로 정함. ￭ 먼저 도형카드(혹은 그림카드 혹은 단어카드)를 A에게 주고 카드를 넘겨가며 B에게 보여줌. ￭ B가 카드의 내용을 맞춘 경우 “잘했어요”를, 못 맞추었을 경우는 “아자아자 파이팅”을 외치도록하고, 틀린 도형의 경우 이름을 알려주고 다시 맞추도록 함. ￭ A가 카드문제내기를 모두 마치면, 순서를 바꾸어 B가 A에게 같은 방식으로 맞추도록 카드를 넘겨가며 보여줌. ￭ 도형카드가 모두 끝나면 그림카드를 B에게 주고 A에게 카드를 넘겨가며 보여주도록 함. 맞추면 “잘했어요” 틀리면 “아자아자 파이팅”을 외치도록 하고 마치면 순서를 바꾸어 A가 B에게 카드를 넘기며 보여줌. ￭ 단어카드도 같은 방식으로 진행함. ￭ 모든 카드를 다 사용한 후에는 쿠폰집에 도장을 찍도록 함. 3. 정리 ￭ 오늘의 활동에 대해 이야기를 나누고 돌아가며 서로 악수하고 박수로 마무리함.\n146 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 ◎ T I P ￭ 집단의 특성에 따라 카드를 1종류만 사용해도 되며, 3가지를 모두 사용해도 됨. ￭ 카드를 구입할 수 없는 경우 각 카드 당 10장씩 준비하되 도형, 그림, 단어를 모두 다른 종류로 만들어 사용할 수 있음. ￭ 새로운 카드를 시작할 때는 짝을 서로 바꾸어 새로운 짝과 진행하도록 할 수 있음.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 147 3 기억훈련 Ⅱ ▷ 목표 ∙소근육활동능력과 시지각능력 및 시공간 기능을 증진 ▷ 주요활동 ∙그림을 보고 따라 그리도록 함. ▷ 유의점 ∙너무 복잡한 그림은 피함. ▷ 도구 ∙도형카드 혹은 게슈탈트 카드, 쿠폰집, 도장 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 주 동안 어떻게 지냈는지를 서로 이야기 ￭ 오늘의 활동에 대해 설명하고 도형카드를 설명. ￭ 각자 A4 용지와 필기구를 나누어 받음. 2. 전개 ￭ 총 5장의 도형카드를 한 장씩 받고 보면서 도형위에 따라 그리도록 함. ￭ 다른 5장의 도형카드를 한 장씩 받고 A4 용지 위에 그 도형을 따라 그려보게 함. ￭ 카드는 단순한 것에서 복잡한 순서로 진행함. ￭ 마친 후에는 쿠폰집에 도장을 찍도록 함. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 돌아가며 인사를 나누고 박수로 마침. ◎ T I P ￭ 그림을 그리는 것에 대한 두려움이 있는 경우는 격려하면서 끝까지 진행할 수 있도록 함.\n148 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 5 언어훈련 ▷ 목표 ∙이야기를 구성하는 과정을 통하여 기억력과 표현력을 증진하고 집중력을 향상 ▷ 주요활동 ∙엉터리 이야기를 꾸며 말하고, 어려운 문장을 따라함. ▷ 유의점 ∙엉터리 이야기가 기존의 이야기와 유사하더라도 문제 삼지 않음. ∙최대한 황당하고 재미있는 이야기를 하도록 유도함. ▷ 도구 ∙이야기구성을 위한 기본단어들, 어려운 문장카드, 쿠폰집, 도장 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 주 동안 어떻게 지냈는지를 서로 나눔. ￭ 오늘의 활동을 설명하고 둘씩 짝을 짓도록 함. 2. 전개 ￭ 짝을 짓고 둘 중 한명은 A, 다른 한명은 B로 정함. ￭ A가 먼저 이야기를 시작할 것을 말하고, 이야기 구성을 위한 기본단어들을 5개 이상 제시함.(예: 꿀, 똥, 사슴, 수레, 선녀 등) ￭ 이야기는 10분 이내로 마무리할 수 있도록 하고, 각 팀의 B가 A의 이야기를 공개적으로 요약설명하게 함. ￭ A가 모두 이야기를 마치면 순서를 바꾸어 B가 이야기를 시작하게 하고, 이때 새로운 기본단어들을 5개 이상 제공함. ￭ B의 이야기를 10분 이내로 마무리 하게한 후, 각 팀의 A가 일어나 B의 이야기를 요약설명하게 함. ￭ 다음으로 짝지은 그대로 어려운 문장 카드를 A가 들어 보여주면 B가 읽도록 하고, 이를 다시 A가 따라하도록 함. ￭ A가 5장, B가 5장 어려운 문장카드를 사용하여 서로에게 돌아가며 어려운 문장을 읽고 따라하게 함. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 쿠폰집에 도장을 찍음. ◎ T I P ￭ 어려운 문장은 “앞 집 팥죽은 붉은 팥 풋팥죽이고, 뒷집 콩죽은 햇콩단콩 콩죽이고, 우리집 깨죽은 검은깨 깨죽 인데, 사람들은 햇콩 단콩 콩죽 깨죽 죽먹기를 싫어하더라” 등 다양한 것으로 활용할 수 있음.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 149 6 수리훈련 ▷ 목표 ∙숫자 넣기와 구구단 및 연산을 통하여 인지능력과 계산력을 향상하고 집중력을 증진함. ▷ 주요활동 ∙규칙대로 숫자 넣기, 구구단 대답하기, 더하기 빼기 답하기 ▷ 유의점 ∙너무 어려운 셈이나 구구단(19단 등)은 제외함. ∙틀리더라도 점수를 매기지 말고 즐겁게 격려하며 갈 수 있도록 함. ▷ 준비물 ∙필기구, 타임스위치, 학습지, 쿠폰집, 도장 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 주 동안 어떻게 지냈는지를 서로 나눔. ￭ 오늘의 활동을 알리고 틀려도 괜찮다은 것을 알려 숫자에 대한 긴장을 줄임 2. 전개 ￭ 새로운 짝을 짓고, A와 B를 정함. ￭ A와 B가 번갈아가며 2,4,6,8... 식으로 짝수를 번갈아 말하도록 하고 상대가 틀리면 간지럼을 태우고 다시 답변을 하게 함. 10분정도 지나면 B부터 1,3,5,7... 식으로 홀수를 번갈아 말하도록 함. 이때 짝수나 홀수를 말할 때 점차 속도가 빨라지도록 함. ￭ 다음으로 서로 짝을 지어 구구단 대답으로 들어감 ￭ 양팔을 앞뒤로 리듬을 타고 흔들며 A가 2×2는? 하고 물으면 B는 4 이런 식으로 대답하게하고 B가 틀리면 간지럼을 태우고 맞는 답변을 하도록 함. 이후 순서를 바꾸어 B가 묻고 A가 답하도록 함. ￭ 구구단 대답하기가 끝나면 더하기 빼기 답하기를 시작함. ￭ A가 B에게 12+5는? 하고 물으면 B가 17!처럼 대답하는 방법을 설명후 바로 시작함. ￭ 어느 정도 진행되면 B가 묻고 A가 답을 하도록 하고 틀리면 간지럼을 태움 ￭ 덧셈의 경우 대답하는 사람이 계산할 수 있도록 종이와 필기구를 제공함. ￭ 모든 과정이 끝나면 짝궁끼리 “어쩜 이리 똑똑하세요∼”라고 서로 이야기하도록 밝게 분위기를 유도함. 3. 정리 ￭ 활동에 대한 소감을 나누고 쿠폰북에 도장을 찍고 서로 인사를 한 후 박수로 마침.\n150 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 ◎ T I P ￭ 구구단은 5단을 넘지 않도록 하고, 덧셈뺄셈의 경우 10단위를 넘어가지 않는 등 너무 복잡한 계산문제를 내지 않도록 함. ￭ 이성간 짝이 되었을 경우는 간지럼을 태우기보다는 상대를 향해 “아자아자 파이팅”을 외치는 등 접촉이 아닌 다른 방법을 사용하도록 함.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 151 7 신체훈련 ▷ 목표 ∙대인협응과 움직임을 통해 운동기능과 표현력을 증진하고 집중력을 향상 ▷ 주요활동 ∙ 369게임, 스피드게임 ▷ 유의점 ∙ 369게임의 경우 규칙에 대한 설명을 분명히 하고 규칙은 최대한 단순화함. ∙스피드게임에서 추상명사와 같이 설명이 어려운 것은 제외함. ▷ 도구 ∙타임스위치, 게임판, 쿠폰집, 도장 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 주 동안 어떻게 지냈는지를 서로 나눔. ￭ 오늘의 활동을 설명하고 활동이전에 가벼운 몸풀기 운동을 실시함. 2. 전개 ￭ 동그랗게 둘러앉도록 하고 369게임의 규칙을 설명한 후 연습게임을 해봄. ￭ 본 게임으로 들어가고 틀린 경우 엉덩이로 이름쓰기 등의 벌칙을 제공함. ￭ 369게임을 마친 후에는 박수로 마무리하고 스피드게임을 시작함. ￭ 집단원을 두 그룹으로 나누고 그 그룹의 이름을 짓게함. ￭ 두 집단 중에서 각각 1명을 선발하여 설명하는 사람으로 정하고 나머지 사람들은 줄을 서서 설명자의 몸동작만 을 보고 단어를 맞추도록 함. ￭ 두 집단 중 주어진 시간에 더 많은 단어를 맞춘 집단이 “음매 기살어” 덜 맞춘 집단이 “음매 기죽어”를 외친 후 집단이 다른 설명자를 선정하여 한번 더 게임을 반복함. 3. 정리 ￭ 게임을 모두 마친 후에는 설명자들에게 박수를 주도록 하고 이후 집단끼리 서로 박수를 보낸후, 전체를 위하여 박수를 치도록 함. ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 쿠폰에 도장을 찍은 후 박수로 마무리함. ◎ T I P ￭ 첫 설명자는 집단에서 가장 활달하고 설명을 잘 할 사람으로 선정함.\n152 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 9 창작훈련 ▷ 목표 ∙시를 암송하고 직접 작시를 하며 표현력과 회고력을 증진시키고 감성기능과 공감력을 향상 ▷ 주요활동 ∙ 3줄 이내의 짧은 시를 암송하고 자신만의 시를 짓고 발표해봄. ▷ 유의점 ∙암송할 시는 간단하고 상황이 연상되는 시나 노래로 알려진 시로 선택함. ▷ 도구 ∙암송시(3줄 이내), A4 용지, 필기구, 쿠폰집, 도장 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 주 동안 어떻게 지냈는지를 서로 나눔. ￭ 오늘의 활동에 대해 설명. 2. 전개 ￭ 암송시를 모든 집단원에게 나누어주고 리더가 천천히 읽어준 후 시에서 연상되는 장면을 설명한 후 집단원들이 외우게 함. ￭ 외운 시를 다같이 3번 정도 함께 외우고 돌아가며 한 번씩 시를 외워보도록 함. ￭ A4용지와 필기구를 나누어준 후, 공동의 기억을 다룰 수 있는 주제(예: 어머니, 쌀밥, 내 동생 등)를 주고 시를 짓도록 함. 다만 아주 짧아도 좋음이고 말하고 마음만 담겨있으면 좋음이고 말하고 용기를 북돋음. ￭ 지은 시를 돌아가며 낭송하도록 하고 왜 그 시를 짓게 되었는지 설명하도록 함. ￭ 시낭송과 설명이 끝날 때마다 긍정적 피드백을 주고 박수를 치도록 함. ￭ 모든 낭송과 설명이 끝나면 색이 있는 예쁜 종이에 옮겨 적도록 함. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 시는 제출하여 마지막 시간에 액자에 넣어 주도록 함. ◎ T I P ￭ 시를 쓰는 것에 대한 두려움이 큰 경우 시바타 도요의 사례를 설명하여 용기를 주어도 좋음. ￭ 시를 잘 써야함이고 생각하는 사람들의 두려움을 줄이기 위해 짧고 재미있는 시와 아름다운 시 한편을 예로 들어 읽어주는 것도 좋음.(예: 뱀 너무 길다. -쥘 르나르. 섬 사람들 사이에 섬이 있음 그 섬에 가고 싶다. -정현종// 향수 -정지용)\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 153 10 작업훈련 ▷ 목표 ∙글을 쓰고 이를 꾸미는 과정을 통해 소근육사용을 활성화하고 창여력과 인지능력 및 감각 능력을 향상 ▷ 주요활동 ∙편지를 쓰고 이를 종이접기로 꾸며봄. ▷ 유의점 ∙편지를 쓸 대상을 다양하게 제공함. ∙너무 복잡한 종이접기는 피함. ▷ 도구 ∙편지지, 필기구, 편지봉투, 풀, 우표, 쿠폰집, 도장 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 주 동안 어떻게 지냈는지 서로 나눔. ￭ 오늘의 활동을 설명하고 편지지와 필기구를 모두에게 나누어줌. 2. 전개 ￭ 자신이 한 일 중 가장 잘했던 일을 구체적으로 떠올려보라고 제안함. ￭ 돌아가며 그 일이 어떤 일인지를 얘기하도록 함. ￭ 떠올렸던 그 일에 대하여 자신에게 편지를 쓰게 함. ￭ 편지를 모두 쓴 후에는 편지지를 배모양(혹은 학모양)으로 접음 ￭ 편지봉투 겉에 주소를 쓰고 제공된 우표를 제자리에 붙이도록 함. ￭ 편지지를 접은 후에는 접은 편지지를 편지봉투에 넣어 봉투입구를 풀로 붙이도록 함. ￭ 편지를 쓴 소감을 돌아가며 이야기함. 3. 정리 ￭ 오늘 활동에 대해 이야기 나누고 편지를 일괄 우편함에 넣을 것임을 알림. ￭ 서로 인사를 나누고 박수로 마무리함. ◎ T I P ￭ 가족이 모두 있고 가족의 주소를 아는 경우 전 주에 미리 자녀의 주소를 알아오도록 하고 자녀나 배우자에게 특정 사건에 대한 고마움의 편지를 쓰게 하면 더욱 좋음.\n154 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 11 미소훈련 ▷ 목표 ∙미소습관형성으로 사회성향상과 자기표현증진, 대인관계능력향상 및 공감력을 증진함. ▷ 주요활동 ∙미소연습 및 치매에방상담확인증수여 ▷ 유의점 ∙치아가 없는 노인들도 전혀 문제없이 미소훈련을 할 수 있음을 알림. ▷ 도구 ∙음악 CD, 치매예방상담확인증, 액자에 넣은 자작시 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 주 동안 어떻게 지냈는지를 서로 나눔. ￭ 자신에게 쓴 편지를 받은 느낌, 혹은 자녀/배우자가 편지를 받은후의 피드백 등을 나눔. 2. 전개 ￭ 미소가 뇌에 미치는 영향, 대인관계에서의 기능 등 미소의 강점을 설명하고 미소가 훈련될 수 있음을 알림. ￭ 미소 훈련을 앞을 보고 한 후 짝을 지어 연습하도록 하고, 21일 동안 훈련하도록 제안함. ￭ 전체 프로그램에 대한 소감을 돌아가며 나눔. ￭ 쿠폰북을 제출하고 치매예방상담확인증을 개인별로 수여함. ￭ 상품으로 액자에 넣은 자작시를 함께 제공함. 3. 정리 ￭ 서로 돌아가며 수고했다 말하며 안으며 인사하도록 하고 마지막 박수로 마무리함. ◎ T I P ￭ 거울신경세포로 미소도 학습된다는 점을 강조하고 21일간 1명에게 지속적으로 미소연습을 하도록 권함.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 155 월차 주제 내용 목표 도구 7월차 1 이제 알아요 타인(배우자, 친구, 가족 등에서 한사람)과의 관계 속에서의 나 관계에서의 자기인식 명찰 글씨 카드 2 멀고도 가까운 타인I 1) 나와 타인과의 관계 역사 이야기 2) 글씨카드를 이용하여 타인과의 관계를 맺는데 걸림돌이 되는 것을 찿아봄 3) 어떻게 해결해야 하나? 타인과의 관계를 맺기 어려운 요인을 찾아보고 대응 할 수 있는 방법과 대안을 탐색 3 멀고도 가까운 타인II 1) 내가 바라는 타인과의 관계는? 2) 바라는 관계를 맺고 유지하기 위해서는 무엇이 필요하며 어떻게 해야 할까? 타인과의 바람직한 관계상을 탐색 4 문화여가서비스 8월차 5 이제는 말이 통해요 I 1) 적극적 경청에 대해 이야기 나누기 2) 주어진 상황에 대한경청연습(역할극) 존중하는 태도와 정확한 듣기기술 학습하기 명찰6 이제는 말이 통해요 II 1) 공감에 대해 이야기 나누기 2) 주어진 상황에 대한공감연습(역할극) 타인의 마음을 이해하기 7 이제는 말이 통해요 III 1) 나, 너-메세지 차이점 인식 2) 사례와 게임을 이용한 나-메시지 연습(역할극) 친밀감을 증진시키는 말하기 표현법 학습하기 Ⅲ. 사회적응 노인들의 사회적응을 위한 집단상담은 특히 의사소통과 타인이해에 초점 을 두었음. 구체적인 의사소통 방법을 훈련하고 집단원 간의 친밀감을 경험 하게 함으로써 자신 뿐 아니라 타인을 폭넓게 수용할 수 있도록 하고 궁극적 으로는 노인들이 사회에 긍정적으로 적응할 수 있도록 하는데 목적이 있음. 본 사회적응 집단상담 프로그램은 Guerney의 RE(Relationship Enhancement) 모델을 인용하여 표현기술, 공감반응, 표현과 공감을 실생활에 적절히 이용 하도록 하는 대화법에 초점을 두고 자신에 대한 인식, 타인에 대한 이해와 수용과 같은 치료적 요소를 절충하여 본 연구대상에 맞게 12회기의 집단상 담 프로그램으로 구성하였음.\n156 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 월차 주제 내용 목표 도구 8 문화여가서비스 9월차 9 말해봐요 I 1) 타인의 장점 5가지 찾기 2) 그동안 말하고 싶었던 마음속 이야기 전하기 서로간의 친밀감과 수용증진 명찰 선물 준비 10 말해봐요 II 타인에게 쓴 편지 공개하기 적극적인 표현 익히기 11 확인해요 1) 그동안의 활동에 대해 나누기 2) 집단활동을 통해 변화된 마음 나누기 3) 집단이 긍정적인 사회모임으로 지속 유지될 수 있도록 서로가 독려하기 집단활동을 통한 현재의 마음표현하기 12 문화여가서비스 ※ 서비스 제공시간은 최소 1시간 이상이며, 매 월 4번째 주는 문화여가서비스를 제공함.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 157 1 이제 알아요 ▷ 목표 ∙관계에서의 자기인식 ▷ 주요활동 ∙내가 인식하는 타인(배우자, 친구, 가족 등에서 한사람)과의 관계 속에서의 나 ▷ 유의점 ∙집단리더는 타인과의 관계가 사회적응의 출발점이라는 사실을 강조하는 것이 중요 ∙타인은 집단원 각자가 자유롭게 정할 수 있도록 함. ▷ 준비자료 ∙명찰, 프로그램 진행에 관한 정보 유인물 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 프로그램의 전체적인 일정 및 내용을 소개하고 프로그램의 필요성에 대해 설명. ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 퐁당퐁당(4-2-1-손뼉-1-손뼉)노래에 맞춰 몸풀기를 함. 2. 전개 ￭ 집단원들이 타인(배우자, 친구, 가족 등에서 한사람)을 결정함. ￭ 내가 인식하는 타인(배우자, 친구, 가족 등에서 한사람)과의 관계 속에서의 나를 생각한 후 이야기 함. ￭ 집단리더는 타인과의 관계가 사회적응의 출발점이라는 사실을 강조함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 내가 인식하는 타인과의 관계 속에서의 나를 생각할 때 사물이나 동물로 표현하거나 말로써 표현하거나 자유롭게 이야기 할 수 있도록 유도함. ￭ 프로그램 참여 시의 유익함에 대해 적극적으로 알림.\n158 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 2 멀고도 가까운 타인 Ⅰ ▷ 목표 ∙타인과의 관계를 맺기 어려운 요인을 찾아보고 대응 할 수 있는 방법과 대안을 탐색 ▷ 주요활동 ∙나와 타인과의 관계 역사 이야기 ∙글씨카드를 이용하여 타인과의 관계를 맺는데 걸림돌이 되는것을 알아봄 ∙어떻게 해결해야 하나? ▷ 유의점 ∙타인은 1회기 차에서의 타인임을 주지 ▷ 준비물 ∙명찰, 글씨카드 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 과일가게 가면 볼 수 있는 것들을 생각나는 대로 이야기하게 하고 돌아가며 내가 생각해 낸 과일을 박자에 맞춰 얘기하게 함. (과일가게 가면 00도 있고.... ) 2. 전개 ￭ 나와 타인과의 관계에 얽힌 이야기를 함 : 지금부터 눈을 감고 그 누군가를 떠올려 봅시다. 누가 생각났나요? 처음 떠오른 사람에 대해 이야기 나눠볼까요? (그 사람의 별명, 그 사람에 대한 내 마음, 그 사람과의 좋았던 경험이나 안 좋았던 경험 등) ￭ 관계를 어렵게 만드는 걸림돌엔 어떤 것이 있을까? ￭ 여러 장애 요인을 글씨카드1)로 만들어 자기에게 해당되는 것을 고르고 이야기함(죽음, 이사, 질투, 배신, 싸움, 바빠서 등등). ￭ ‘해당된 경험으로 멀어진 사람이 있음’이면 그 사람에게 하고 싶은 말은? 그리고 ‘그 사람이 나에게 하고 싶은 말이 있음’이면 무엇일까요? : 외부 상황(예; 내가 어쩔 수 없었다)인 경우 수용하고 인정할 수 있도록 함. : 나의 문제(예; 친구에게 다가가는 방법을 모른다거나 좋지 않은 감정이 있음) ￭ 찾은 걸림돌을 해결하는 방법은 무엇일까? 에 대해 이야기 함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 1)집단원 중 글씨를 읽지 못하는 분을 미리 파악하고 만약 있음이면 글씨카드는 사용하지 말고 이야기로써 프로 그램이 진행되도록 함.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 159 3 멀고도 가까운 타인 Ⅱ ▷ 목표 ∙타인과의 바람직한 관계상을 탐색 ▷ 주요활동 ∙내가 바라는 타인과의 관계는? ∙바라는 관계를 맺고 유지하기 위해서는 무엇이 필요하며 어떻게 해야 할까? ▷ 유의점 ∙집단리더는 집단원들에게 편안한 분위기를 유도하고 타인과의 바람직한 관계상을 탐색 할 수 있도록 각자에게 충분한 시간을 할애하는데 주의를 기울여야 함. ▷ 도구 ∙명찰 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 퐁당퐁당 노래(4-2-1-손뼉-1-손뼉)에 맞춰 몸풀기를 함. 2. 전개 ￭ 내가 바라는 타인과의 관계에 대해 이야기 함. : 지금의 관계에 만족하나요? : 내가 바라는 관계는 어떤 것일까요? ￭ 원하는 관계를 형성하고 유지하기 위해서는 무엇이 필요하며 어떻게 해야 하는지에 대해 스스로 생각하고 이야기 하도록 함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 집단리더는 프로그램을 전개하기 전에 각자에게 주어진 시간을 말해 주도록 함.\n160 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 5 이제는 말이 통해요 Ⅰ ▷ 목표 ∙존중하는 태도와 정확한 듣기기술 학습하기 ▷ 주요활동 ∙적극적 경청에 대해 이야기 나누기 ∙주어진 상황에 대한 경청연습(역할극) ▷ 유의점 ∙집단리더는 경청에 대해 쉽게 설명. ▷ 도구 ∙명찰 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 과일가게 가면 볼 수 있는 것들을 생각나는 대로 이야기하게 하고 돌아가며 내가 생각해낸 과일을 박자에 맞춰 얘기하게 함. (과일가게 가면 00도 있고.. ) 2. 전개 ￭ 집단리더가 경청에 대해 쉽게 설명하도록 함. ￭ 적극적 경청에 대해 이야기 : 다른 사람이 자신의 이야기를 잘 안들어줘서 기분이 안좋았을 때를 상기해보도록 함. ￭ 경청 연습을 위한 짝을 정함. : 색종이를 접어놓고 같은 색을 가진 사람끼리 짝이 됨. ￭ 경청연습을 위한 상황을 설명하고 짝끼리 경청에 대해 실습을 해봄. : 최근에 좋았던 일이나 화가 났던 일 등을 상대에게 이야기 하도록 함. ￭ 상대편의 이야기를 들은 후 상대가 한 얘기를 그대로 이야기 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 최근에 좋았던 일이나 화가 났던 일등에 대해 상대에게 이야기하는 것을 어려워 할 경우 집단리더가 주제를 정해줌.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 161 6 이제는 말이 통해요 Ⅱ ▷ 목표 ∙타인의 마음을 이해하기 ▷ 주요활동 ∙공감에 대해 이야기 나누기 ∙주어진 상황에 대한 공감연습(역할극) ▷ 유의점 ∙집단리더는 공감에 대해 쉽게 설명. ▷ 도구 ∙명찰 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 퐁당퐁당(4-2-1-손뼉-1-손뼉)노래에 맞춰 몸풀기를 함. 2. 전개 ￭ 집단리더가 공감에 대해 쉽게 설명하도록 함. ￭ 공감 연습을 위한 짝을 정함. : 색종이를 접어놓고 같은 색을 가진 사람끼리 짝이 됨. ￭ 공감연습을 위한 사례를 제시하고 짝끼리 공감에 대해 실습을 해봄. : 최근에 다른 사람과의 대화도중 자신의 기분을 이해하지 못하는 것 같아 섭섭했었던 경험을 이야기 함 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 최근에 다른 사람과의 대화도중 자신의 기분을 이해하지 못하는 것 같아 섭섭했었던 경험을 이야기하는 것을 어려워 할 경우 집단리더가 주제를 정해줌.\n162 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 7 이제는 말이 통해요 Ⅲ ▷ 목표 ∙친밀감을 증진시키는 말하기 표현법 학습하기 ▷ 주요활동 ∙나, 너-전달법 차이점 인식 ∙사례와 게임을 이용한 나-메시지 연습 (역할극) ▷ 유의점 ∙집단리더는 나, 너-전달법에 대해 쉽게 설명. ▷ 도구 ∙명찰 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 과일가게 가면 볼 수 있는 것들을 생각나는 대로 이야기하게 하고 돌아가며 내가 생각해낸 과일을 박자에 맞춰 얘기하게 함. (과일가게 가면 00도 있고.. ) 2. 전개 ￭ 집단리더가 나, 너-전달법에 대해 쉽게 설명하도록 함. ￭ 나, 너-전달법 연습을 위한 짝을 정함. : 색종이를 접어놓고 같은 색을 가진 사람끼리 짝이 됨. ￭ 나, 너-전달법 연습을 위한 사례를 제시하고 짝끼리 실습을 해봄. : 예) 시아버지/시어머니와 며느리이야기: 아침에 방에서 나와 보니 며느리와 손주들이 자기들끼리 닭을 먹은 것을 알았다. 이때 나는 며느리에게 어떻게 반응할 것인가? ￭ 역할연습을 해본 후 느낌에 대해 이야기 ￭ 옆 사람의 칭찬을 하나씩 하도록 하고( 나는 00님이 어떠해서 좋아요) 그때 느끼는 기분 에 대해 얘기 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 집단리더는 사례는 단지 예에 불과하다는 것을 강조시키고 흥분하지 않도록 감정을 조절해줌.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 163 9 말해 봐요 Ⅰ ▷ 목표 ∙서로간의 친밀감과 수용증진 ▷ 주요활동 ∙타인의 장점 5가지 찾기 ∙그동안 말하고 싶었던 마음속 이야기 전하기 ▷ 유의점 ∙집단원들이 타인의 장점 5가지에 대해 기록을 하여 기억하도록 유도함. ▷ 준비물 ∙명찰 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 퐁당퐁당(4-2-1-손뼉-1-손뼉)노래에 맞춰 몸풀기를 함. 2. 전개 ￭ 옆 사람의 칭찬을 하나씩 하도록 함 : 나는 00님이 어떠해서 좋아요 ￭ 타인의 장점을 5가지 찾아 봄. ￭ 타인에게 그동안 말하고 싶었던 마음속 이야기를 전해봄 ￭ 다음 회기를 위해 오늘 프로그램에서 나눈 내용을 바탕으로 편지2)를 써오는 것을 권함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 2)집단원 중 편지 써오는 것이 어려운 사람은 물건이나 마음의 편지로 대체할 수 있음을 설명. ￭ 편지 쓰는 것에 대한 부담이 없도록 함.\n164 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 10 말해 봐요 Ⅱ ▷ 목표 ∙적극적인 표현익히기 ▷ 주요활동 ∙ 9회기 차에서 지적한 타인에게 쓴 편지 공개하기 ▷ 유의점 ∙집단리더는 편지를 써 온 분과 다른 방법으로 표현하고자 하는 분들이 차별의 느낌을 받지 않도록 유의해야 함. ▷ 도구 ∙명찰 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 과일가게 가면 볼 수 있는 것들을 생각나는 대로 이야기하게 하고 돌아가며 내가 생각해낸 과일을 박자에 맞춰 얘기하게 함. (과일가게 가면 00도 있고.. ) 2. 전개 ￭ 타인에게 쓴 편지나 마음을 자신있게 공개하도록 함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 집단리더는 타인에 대한 적극적인 표현을 실제적인 상황 속에서 실천할 수 있도록 독려 ￭ 집단리더는 편지 대신 다른 방법을 사용하고자 하는 분들을 존중하고 똑같이 발표할 기회를 주는 것이 좋음. 단 발표를 원하지 않는 분에게는 강요하지 않음.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 165 11 확인해요 ▷ 목표 ∙집단활동을 통한 현재의 마음표현하기 ▷ 주요활동 ∙그동안의 활동에 대해 나누기 ∙집단활동을 통해 변화된 마음 나누기 ∙집단이 긍정적인 사회모임으로 지속 유지될 수 있도록 서로가 독려하기 ▷ 유의점 ∙집단리더는 타인과의 관계 교류가 사회적응의 출발점이라는 사실을 강조함. ▷ 도구 ∙명찰 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 퐁당퐁당(4-2-1-손뼉-1-손뼉)노래에 맞춰 몸풀기를 함. 2. 전개 ￭ 이전에 실시한 각 회기 프로그램의 주요 내용을 얘기해 줌. ￭ 집단활동을 통해 변화된 생각을 나눔. ￭ 현재의 집단이 긍정적인 사회모임으로 지속 유지될 수 있도록 유도함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 프로그램 참여 시의 유익함에 대해 적극적으로 알림.\n166 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 월차 주 제 내 용 목 표 도 구 1 1 오리엔테이션 : 미래설계의 중요성 자기소개 및 별칭짓기 참말! 거짓말? 미래설계중요성 알리기 라포형성 동기부여 A4용지 필기구 2 자기이해 인생곡선그리기 인생이야기 지금부터 100세까지 계획 인생평가 인생회고 미래기대 증진 인생곡선지 필기구 3 자기 이미지관리 바람직한이미지의 중요성 칼라, 헤어코디네이팅 미소훈련 자신감 증진 대인관계능력 증진 필기구 4 문화여가서비스 2 5 재무관리 Ⅰ 건강한 소비와 사기예방재정관리 및 재테크 합리적 판단력 증진 재정관리능력 증진 A4 용지 재무설계대 차대조표 필기구 6 재무관리 Ⅱ 유산배분 생각 나누기유산 배분방법 알기 재정관리능력 증진 합리적 재무분배 능력 촉진 A4 용지 필기구 Ⅳ. 미래설계 미래설계는 자신의 평생을 돌아보는 과정을 통하여 자기이해를 증진시키 는 것에서부터 시작됨. 본 프로그램은 강점접근 방법을 통해 노년에 이르기 까지의 자신의 삶을 탐색하고 역경을 어떻게 대처해왔는지에 초점을 맞춰 노인의 성취와 노력을 지지하고 희망적인 미래계획을 스스로 수립할 수 있 도록 구성하였음. 프로그램의 세부내용은 1) 자기관리 2) 재무관리 3) 가족 및 관계관리 4) 건강관리의 4영역으로 구분되며, 오리엔테이션, 본격적인 미래설계를 위한 자기이해와 자기관리, 재무관리이해 및 관리능력 증진, 건강과 좋은 죽음의 순서로 다룸. 프로그램 목표는 세부 영역에서 제시하는 관리능력이 증진되 는 것임.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 167 월차 주 제 내 용 목 표 도 구 7 관계관리 노년과 가족노년의 연애와 성 건강한 성인식 확보 안전한 성 이해 증진 부부만족도 증가 역할극 8 문화여가서비스 3 9 웰다잉 (불안관리) 좋은 죽음에 대한 생각나누기 장례방법 나누기 유언장 작성 자아성찰력 증가 죽음불안 감소 새로운 삶에 대한 기대 증진 A4 용지 필기구 도장 10 웰빙 (건강관리) 건강관리법 스트레스 관리법 취미 찾기 일상만족도 증진 우울감 관리 및 감소 신체건강 증진 여가활용능력 확대 음악CD 플레이어 11 희망관리 버킷리스트 작성 및 발표 생애기대증가 목표설정을 통한 자신감 증진 A4 용지 필기구 색연필 12 문화여가서비스\n168 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 1 안녕하세요! ▷ 목표 ∙프로그램의 동기부여와 친밀감 형성 ▷ 주요활동 ∙프로그램 및 진행자 소개 ∙집단규칙안내 ∙자기소개 ∙별칭 짓기 ▷ 유의점 ∙집단지도자 및 성원과의 친밀감 형성에 초점을 두어 참여의식 고취 ▷ 준비자료 ∙집단규칙에 관한 유인물, 프로그램 진행에 관한 정보 유인물 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 집단지도자의 이름, 하고 있는 일, 관심분야에 대한 설명을 간략하게 함. ￭ 프로그램의 취지와 전체적인 일정 및 내용에 대해 안내함. ￭ 집단 프로그램에서의 유의사항을 설명. (1) 프로그램 중에 들은 다른 사람의 이야기에 대해 비밀을 지켜 주세요. (2) 함께 참여하는 사람들을 존중하며 그들의 말을 주의 깊게 들어주세요. (3) 솔직하고 진지하게 자신의 이야기를 하도록 노력해 주세요. (4) 다른 사람이 이야기할 때 중간에 끼어들거나 방해하지 않도록 해주세요. (5) 계획된 일로 불참 시에는 사전에 연락해 주세요. 2. 전개 ￭ 구성원들이 자기소개를 한 후 프로그램에 참석한 이유와 자신의 감정을 이야기함. ￭ 이 프로그램에 기대하는 점을 서로 나누도록 함. ￭ 자신의 별칭을 짓고 별칭을 지은 이유를 이야기함. ￭ 지도자는 간단한 퀴즈를 통해 성원들이 별칭을 잘 익힐 수 있도록 도움. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 프로그램에 참여한 구성원들의 용기와 동기를 적극 지지함. ￭ 구성원간에 자기 개방이 적극적으로 이루어질 수 있도록 촉진함.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 169 2 나의 인생곡선 ▷ 목표 ∙인생의 회고를 통한 강점 발견 및 미래에 대한 기대 고취 ▷ 주요활동 ∙인생곡선 그리기 ∙자신의 인생곡선을 발표하고 나누기 ▷ 유의점 ∙인생 곡선표를 미리 그려 배부하고 큰 종이에 준비 ∙발표 시 자발적으로 이야기할 수 있도록 하며 시간 배분에 유의함. ▷ 준비물 ∙명찰, 인생곡선표(4절지), 색연필, 매직, CD 음악, 보드판 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 오늘 진행될 프로그램에 대해 안내함. 2. 전개 ￭ 오늘 프로그램인 인생 곡선에 대해 안내함. ￭ 집단지도자가 시범을 보여줌. : 보드판에 인생 곡선을 그린 뒤, 지도자의 인생에 대해 설명. ￭ 준비물을 나눠주고 구성원들에게 인생곡선을 그리도록 함. 차분한 배경 음악을 준비하여 구성원들이 집중할 수 있도록 함. ￭ 인생 곡선을 완성한 후 자신의 인생그래프를 소개하는 시간을 가짐. 또한 지금부터 앞으로는 어떤 인생곡선을 그려가고 싶은지에 대해서 이야기하도록 함. 발표가 끝나면 다른 구성원 1-2명으로부터 질문을 받고 이에 대해 답변하도록 함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 얘기하게 하고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 지도자는 참여자들이 그래프의 저점(인생의 역경)을 어떻게 ‘극복’해 왔는지에 초점을 맞춰 성원의 노력을 적극 지지하도록 함. ￭ 서로의 그림에 대해 평가하지 않도록 하며 비밀보장 규칙을 재확인함.\n170 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 3 노인으로 잘살기 ▷ 목표 ∙자신감 증진 및 대인관계능력 향상 ▷ 주요활동 ∙내가 되고 싶은 노인의 모습 ∙바람직한 이미지 관리의 중요성과 방법 ▷ 유의점 ∙즐겁고 유쾌한 분위기에서 프로그램이 진행되도록 함. ▷ 도구 ∙명찰, A4용지, 필기구, PPT, 유인물, 음악CD 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 간단한 몸풀기 체조(손 쥐었다폈다 하기, 어깨 두드리기 등)을 진행함. ￭ 오늘 진행될 프로그램에 대해 안내함. 2. 전개 ￭ ‘내가 노인이라고(노인이 되었다고) 느꼈을 때’에 대해 이야기 해보고 노인이 되어 힘들었던 점, 좋았던 점을 서로 나눔. ￭ ‘본받고 싶은 노인’ ‘추한 노인’에 대해 자유롭게 이야기하도록 함. ￭ ‘앞으로 내가 되고 싶은 노인의 모습’을 A4 용지에 적고 발표하며 서로 나눔. ￭ 다양한 이미지 관리방법들이 적힌 안내물(헤어코디네이션, 칼라코디네이팅, 미소훈련, 옷차림 등)을 바람직한 이미지의 중요성에 대해 공유함. ￭ 실질적으로 내가 지킬 수 있는 ‘자기관리 방법’에 대해 체크해보도록 함. 3. 정리 ￭ 활기찬 노년기를 보내기 위해서는 지속적인 자기관리 및 자기이미지 관리의 노력이 중요함을 인식 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 나누고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 다양한 이미지 관리방법에 대한 안내는, 프로그램 활동 중에는 PPT 등을 활용하면서 동시에 유인물을 통해 참여자들이 직접 체크하고 지참할 수 있도록 함. ￭ 노인에 대한 부정적인 이미지에 구성원들이 너무 영향을 받지 않도록 유의함.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 171 5 재무설계 Ⅰ: 돈돈돈! ▷ 목표 ∙합리적 판단력을 증진하고 재정관리 능력을 향상함. ▷ 주요활동 ∙노인대상 금융/판매 사기에 대해 알아보고 예방법 익히기 ∙자신의 재정관리 상태 점검 ▷ 유의점 ∙재무와 관계된 주제나 이슈는 구성원들이 불편해하거나 개방하기 꺼려하는 경우가 많으 므로 구성원들이 원하는 한도 안에서 개방하도록 함. ▷ 도구 ∙명찰, 동영상, A4용지, 필기구 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 간단한 몸풀기 체조(손 쥐었다폈다 하기, 어깨 두드리기 등)을 진행함. ￭ 오늘 진행될 프로그램에 대해 안내함. 2. 전개 ￭ 관련 동영상 시청을 통해 최근 노인을 대상으로 한 다양한 금융사기와 다단계 판매의 위험을 알아보고, 이를 예방하기 위한 방법에 대해 서로 의견을 나눔. ￭ 참여자들에게 재정관리에 대한 체크리스트를 나누어주고, 이를 작성하도록 하여 자신의 재정관리 상황을 점검 할 수 있도록 함. ￭ 현명하고 합리적인 노후의 경제활동을 위해서는 어떻게 하면 좋을지 이야기를 나누어보도록 함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 나누고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 재정관리 전문강사를 초빙하여 미니특강으로 진행하는 방법도 고려해볼 수 있음.\n172 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 6 재무설계 Ⅱ: 찬란한 유산 ▷ 목표 ∙합리적 재무분배 능력 촉진 및 재정관리 능력 향상 ▷ 주요활동 ∙유산배분 생각 나누기 ∙유산 배분방법 알기 ▷ 유의점 ∙부정적인 감정이 우울이나 자살까지 가도록 만드는 요인임을 강조함. ▷ 도구 ∙명찰, 신문지, 풍선, 필기도구 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 간단한 몸풀기 체조(손 쥐었다폈다 하기, 어깨 두드리기 등)을 진행함. ￭ 오늘 진행될 프로그램에 대해 안내함. 2. 전개 ￭ 유산 배분에 대한 자신의 생각을 점검 ￭ 유산 배분과 관련된 주요 법률지식을 교육 자료를 통해 안내함 : 상속순서, 한정상속, 유류분, 공증의 효력, 국가지원금의 상속여부 등 (유인물은 추후 지참할 수 있도록 함) ￭ 나의 유산배분 계획을 세워보도록 함. (발표는 하지 않음) 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 나누고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 유산 배분과 관련된 교육 자료는 간략히 준비하되, 관련기관 홈페이지나 문의처 등을 명시하여 필요시 실질적인 도움이 될 수 있도록 함. ￭ 나의 유산배분 계획세우기의 경우, 시간이 부족할 경우 과제로 제시하고 다음 시간에 확인하는 형태로 진행할 수도 있음.\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 173 7 관계관리: 가족에게 하고픈 말 ▷ 목표 ∙부부 및 가족관계만족도 향상 및 건강한 성(性) 인식 확보 ▷ 주요활동 ∙자식들과의 관계를 살펴보면서 자신의 삶을 점검함 ∙부부관계 및 연애, 성에 대한 건강한 인식을 갖도록 함 ▷ 유의점 ∙참여자의 성비, 배우자유무 등에 따라 욕구가 다를 수 있으므로 미리 개별구성원의 가족 상황을 파악하여 프로그램 시간배분을 구성. ▷ 도구 ∙명찰, A4용지(색지), 노인과 성 관련자료, 필기구, 음악CD, 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 간단한 몸풀기 체조(손 쥐었다폈다 하기, 어깨 두드리기 등)을 진행함. ￭ 오늘 진행될 프로그램에 대해 안내함. 2. 전개 ￭ 자식을 키우면서 느낀 점과 자식으로부터 섭섭했던 기억들에 대해 이야기하고, 내가 자식의 입장이라면 어떻게 할지(어떻게 했으면 좋았을지) 한 사례를 선택하여 역할극을 통해 공유 ￭ 배우자와의 좋았던 기억과 섭섭했던 점에 대해 이야기 나누고, 그것이 가능했던 이유에 대해 서로 나눠보도록 함. 배우자가 없는 참여자의 경우, 노년기 연애와 재혼에 대한 느낌과 생각을 이야기하고 나눠보도록 함. (노인의 연애와 성에 대한 통계 및 관련 자료 배부) ￭ 자녀들 및 배우자에게 하고 싶은 말, 앞으로 어떤 관계를 만들어 갈지에 관한 바램을 A4 용지(색깔별로)에 적고 서로 나눠보도록 함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 나누고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 자녀나 가족관계 주제는 자칫 시간이 길어질 수 있으므로 시간배분에 각별히 유의함.\n174 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 9 건강관리 Ⅰ: 나를 지키자 ▷ 목표 ∙신체적, 정신적 건강관리능력 증진 일상만족도 증진 ▷ 주요활동 ∙신체적 건강관리법 배우고 적용해보기 ∙스트레스 관리법 탐색하고 적용해보기 ∙취미생활 탐색해보기 ▷ 유의점 ∙글을 쓰는 것이 어려운 참여자들은 구두로 발표하도록 함. ▷ 준비물 ∙명찰, A4용지, 하루일과표, 색깔(2색)카드, 필기구, 음악CD, 보드 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 오늘 진행될 프로그램에 대해 안내함. 2. 전개 ￭ 나의 하루 일과표 및 한 주의 일정을 배부한 용지에 적고 이야기해 보도록 함. ￭ 일과표 내용을 중심으로 신체적 어려움 혹은 정신적으로 스트레스를 받을 때 어떻게 대처하고 있는지 색깔카드에 적어보도록 함. ￭ 지도자는 색깔카드에 적힌 참여자들의 의견들을 보드에 붙여 그룹화하여 참여자들에게 보여줌. 더불어 더 적절한 건강관리 방법들에 대한 의견을 묻고 서로 나눔. ￭ 건강관리를 위해 자신이 실행가능한 취미생활을 탐색하여 발표해보도록 함. 3. 정리 ￭ 건강관리의 중요성을 공유하고, 본인이 탐색한 취미생활을 지속할 수 있도록 격려함. ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 나누고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 하루 일과/일정에 대한 예시를 미리 들어줌으로써 구성원들이 부담없이 참여하도록 함. ￭ 색깔카드는 신체적/정신적 영역을 나눠 색깔별로 충분하게 준비\nⅢ. 상 담 서 비 스 Ⅳ. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 175 10 건강관리 Ⅱ: 멋진 퇴장을 위하여 ▷ 목표 ∙죽음에 대한 긍정적 수용능력 증진과 자아통합감의 향상 ▷ 주요활동 ∙좋은 죽음(Well-dying)에 대한 생각과 의견 나누기 ∙나의 장례식 상상하고 나누기 ∙유언장 작성하기 ▷ 유의점 ∙지도자는 참여자들이 지나치게 무거운 분위기가 되지 않도록 유의함. ▷ 도구 ∙명찰, 음악CD, 필기구, A4용지, 동영상 및 유인물자료(안락사, 장례문화 등) 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 오늘 진행될 프로그램에 대해 안내함. 2. 전개 ￭ ‘죽음’에 대한 느낌을 단어를 선택해 설명하고 서로 나누도록 함. (ex. 죽음이란 나에게 000이다) ￭ 짧은 영상(혹은 배부된 유인물)을 시청하거나 읽고 안락사, 장기기증, 장묘문화에 대해 느낌과 생각을 이야기해 보고 논의를 진행함. ￭ 나의 임종과 장례식은 어떠했으면 좋겠는지 상상해보고 서로 나누도록 함. ￭ 유언장을 작성한 뒤 발표해보도록 함. 3. 정리 ￭ 오늘 진행한 프로그램의 느낌을 나누고 다음 프로그램의 내용을 간략히 소개 ◎ T I P ￭ 안락사, 장기기증, 장묘문화에 대한 소개 자료는 가급적 짧은 내용으로 준비하고, 소개자료 자체보다는 논의를 위한 커리큘럼으로 사용하도록 함. ￭ 음악 등을 통해 편안한 분위기를 유지함.\n176 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 11 종결: 끝이 좋으면 다 좋음 ▷ 목표 ∙노후의 생애기대에 대한 증가 및 자기통제감 향상 ▷ 주요활동 ∙앞으로의 삶에 대한 기대와 버킷리스트 작성 ∙그동안의 프로그램 활동을 통한 느낌과 변화 나누기 ▷ 유의점 ∙활기차고 지지적인 분위기 속에서 진행될 수 있도록 함. ▷ 도구 ∙명찰, 음악CD, 카드, 필기구, 다과 진 행 방 식 1. 도입 ￭ 지난 회기 이후의 서로의 안부 및 느낌을 이야기 ￭ 간단한 몸풀기 체조를 실시함. ￭ 오늘 진행될 프로그램에 대해 안내함. 2. 전개 ￭ 그동안 실시한 각 회기 프로그램의 주요 내용을 안내하고 느낌을 서로 나누도록 함. ￭ 앞으로 어떻게 사는 것이 나에게 가장 최선이 되는지 생각해보고 적어보도록 함. : 나에게 중요한 것, 하고 싶은 일, 가족 및 주위 사람들에게 바라는 것 등 ￭ 내용을 정리하여 카드에 자기만의 버킷리스트를 작성하고 발표하도록 함. 3. 정리 ￭ 그동안 프로그램에 참여하면서 모임에 대한 나의 느낌, 얻은 것, 변화한 것, 좋았던 점이나 건의사항 등을 자유 롭게 이야기하고 나누도록 함. ￭ 행복한 노년을 위한 미래설계 계획의 중요성을 다시 한 번 강조하면서 향후 지속적인 사회모임으로 유지될 수 있도록 격려함. ◎ T I P ￭ 프로그램 종결 회기 중이나 종결 후 간단한 다과회 등을 마련하여 구축된 성원들 간의 친밀감을 강화하고 프로 그램 종결을 축하하는 시간을 가짐.\nⅤ. 결론 177 결론Ⅴ 1. 매뉴얼 개발의 의의 및 기대효과 ▣ 사회서비스 품질향상을 위한 가이드라인 제공 경기도 노인맞춤형정서지원서비스 제공기관에 일정 수준 이상의 서 비스가 제공될 수 있도록 표준 가이드라인을 제시함으로써 사회서비 스 품질향상과 품질편차 해소에 기여함. 서비스 제공기관 및 제공인력에게 서비스 계획수립은 물론 구체적인 서비스 제공방법에 대해 안내함으로써 편의를 제공하고 서비스가 체 계적, 계획적으로 제공되도록 지원함. 서비스 제공인력의 자격요건을 강화하고 명확히 함으로써 대인서비 스로서 서비스의 품질이 향상될 수 있는 기반을 마련함. ▣ 이용자 중심 서비스 지향 기초상담과 사전검사 등 초기사정(assessment)을 철저히 진행하여 이 용자의 욕구와 특성을 충분히 파악한 후 음악, 미술, 상담의 3개 전문 서비스 중 하나를 선택하도록 맞춤형 서비스로 설계됨으로써 이용자 중심 서비스를 실현하는데 기여함. 노인의 주요 심리정서 문제에 대해 3개월 단위로 대주제를 정해 체계\n178 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 적으로 일관성 있게 서비스를 제공함으로써 이용자의 긍정적 변화와 만족도 향상에 기여함. ▣ 서비스 전문성 향상 특징 없는 여러 가지 서비스가 무계획적으로 제공되던 기존의 방식과 달리 분야별로 전문화된 서비스가 장기간 (최소 6개월 이상), 지속적 으로 제공됨으로써 서비스 효과 측면에서도 상당한 향상이 있을 것으 로 기대됨. 서비스 제공인력에 대해서도 전문 분야에 대한 일정 수준의 자격요건 을 갖추도록 제시함으로써 서비스 전체의 전문성 향상이 기대됨. ▣ 사업 활성화 및 경기도 노인의 정신건강 증진에 기여 편리한 전자바우처 방식을 활용하여 이용자 및 제공기관에 편의를 제공함으로써 서비스에 대한 접근성을 높이고 사업이 침체되는 현장 의 문제점을 고려하여 영리, 비영리, 공공 등 다양한 공급자를 위해 전문성과 일반성이 적절히 조화된 매뉴얼을 제공하여 사업 활성화를 유도함. 전문적 개입과 노인의 일반적 선호가 적절히 반영된 매뉴얼을 제공하 여 경기도 노인의 정신건강 증진에 기여함. ▣ 경기도 사회서비스 및 지역사회서비스투자사업 정책수행 지원 사회서비스 품질관리에 대한 책임과 부담을 안고 있는 광역지자체인 경기도에 사업운영은 물론 서비스 프로그램에 대한 매뉴얼까지 동시 에 제공함으로써 서비스의 내･외연적 품질관리가 용이하도록 지원함. 사회서비스 현장에 대한 지도점검의 기준자료로 활용할 수 있음.\nⅤ. 결론 179 2. 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 활용방안 ▣ 시범적용 및 현장 배포 서비스 제공기관 10곳을 선정하여 본 매뉴얼 시범적용 사회서비스지원단은 시범적용 과정을 모니터하고 현장 및 전문가의 의견을 수렴하여 그 결과를 매뉴얼에 반영함 경기도내 시군 및 사회서비스 제공기관 전체 배포하여 적용함. ▣ 서비스 제공인력에 대한 교육 제공 사회서비스에 대한 기본이해는 물론 본 매뉴얼 개발의 취지, 프로그램의 체계 및 내용 등을 충분히 이해하여 음악, 미술, 상담 분야의 서비스 제공 목적이 달성될 수 있도록 제공기관 및 제공인력에 대한 교육을 실시함. 경기복지재단 사회서비스지원단과 교육팀이 공동기획하여 연2회 사업 운영 노하우 및 매뉴얼북 활용방법에 대한 교육을 의무적으로 실시함. ▣ 효과성 검증을 위한 단기 사전-사후검사 실시 본 매뉴얼의 효과성을 검증하기 위해 분야별 핵심 프로그램을 중심으 로 단기 사전-사후 검사를 실시하고 그 결과를 추후 매뉴얼 업그레이 드 계획에 반영함. ▣ 연차별 매뉴얼 업그레이드 개발된 매뉴얼을 본 사업의 표준매뉴얼로 활용함으로써 기준정보의 잦은 변경으로 인한 현장 혼선을 방지함. 현장의 환경변화를 반영해야 하거나 수정보완이 필요한 부분은 매년 업그레이드 작업을 실시함.\n180 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 참고문헌 강현주(2013) 경기도 지역사회서비스 제공실태 및 욕구분석 연구, 정책연구보고 2013-13. 민성길･강병조･정인과･조맹제･윤진상 외(2001) 우울장애 환자에서 항우울효과, 항불안효과 및 수면･성기능･삶의 질 등에 미치는 영향에 관한 다기관 연구, 대한정신약물학회지, 12(3). pp. 211∼221. 송인욱(1999) 독거노인 재가복지서비스의 실태와 개성방안, <사회복지개발연구> 20, 대구사회복지개발연구원. 신학진(2012) 노년의 4대 고통이 심리적 요인을 매개로 자살생각에 이르는 경로모형, 노인복지연구, 57, pp. 357∼380. 유경･이주일･강연욱･박군석(2009) 노년기정서경험의 변화와 주관적 안녕감. 한국 노년학. 29(20). pp. 729∼742. 이귀옥(2011) 여가 프로그램 참여 노인들의 열정, 자아 존중감, 정서, 주관적 행복에 관한 연구, 동북아관광연구, 7(3) pp. 27∼49. 이민수･최윤경･정인과･곽동인(2000) 한국 어느 도시지역의 노인성 우울증 역학조사. 대한노인정신의학회, 4(2). pp. 154∼163. 이민수(2000) 노인전공의의 노인정신의학 교육, 노인정신의학, 4(2), pp. 119∼128. 이상균･강상경･정익중(2010) 문제행동아동 조기개입서비스 매뉴얼 개발. 보건복지부. 이소정･정경희･강은정･강상경･이수형･김영아(2009) 노인자살의 사회경제적 배경 및 정책적 대응방안 모색, 보건사회연구원, 연구보고 2009-34-4. 이윤경･염주희･이선희(2013) 고령화 대응 노인복지서비스 수요전망과 공급체계 개편 연구, 연구 2013-31-15. 임은실(2003) 저소득 재가노인의 신체적 기능, 우울 및 사회적 지지가 삶의 질에 미치는 영향, 연세대학교 석사학위논문. 장문영(2002) 저소득 독거노인의 사회심리적 상태와 사회복지서비스개선방안-동두천시 재가독거노인 사례를 중심으로- 국민대학교 석사학위논문. 장정미(2009) 재가 노인의 신체적 기능, 정서 상태, 낙상, 삶의 질에 관한 연구, 한국 케어매니지먼트 연구, 3, pp.71∼89.\n참고문헌 181 정홍원･이영범(2012) 저출산.고령화에 따른 사회복지 공적전달체계 개편 방안, 연구 2012-47-27. 보건복지부(2013) 지역자율형 사회서비스투자사업 안내. 통계청(2013) 장래인구추계. Charles, S. T., Martha, M., & Carstensen, L. L., (2003) Aging and emotional memories: the forgettable nature of negative images for older adults. Journal of Experimental Psychology, 132, 310-324. Labouvie-Vief, G., (2005) The psychology of emotions and ageing. (eds) age and ageing, 229-237. Cambridge University Press : Cambridge.\n182 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 서비스계획서(연간 또는 분기별) (개별) 결 재 담 당 팀 장 관 장 사회복지서비스 관 리 번 호 성 명 사회복지서비스 제 공 자 작성일자 월별 서비스 프로그램명 세부프로그램 비고 1월 1주 2주 3주 4주 2월 1주 2주 3주 4주 3월 1주 2주 3주 4주 4월 1주 2주 3주 4주 5월 1주 2주 3주 4주 [붙임 1] ※ 이용자의 객관적이고 정확한 평가를 토대로 프로그램 구안하고 이용자의 정보를 종합하여 현재수준을 진단하고 장기목표 설정 및 계획 수립.\n참고문헌 183 월별 서비스 프로그램명 세부프로그램 비고 6월 1주 2주 3주 4주 7월 1주 2주 3주 4주 8월 1주 2주 3주 4주 9월 1주 2주 3주 4주 10월 1주 2주 3주 4주 11월 1주 2주 3주 4주 12월 1주 2주 3주 4주 ※ 본 양식은 예시로서 제공기관의 사정에 따라 임의 변경하여 서용할 수 있음.\n184 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 [붙임 2] 월 서비스계획서 (개별) 사회복지서비스 관 리 번 호 성 명 사회복지서비스 제 공 자 작성일자 □ 서비스 제공현황(예시) 일자 서비스 프로그램명 세부프로그램 비고 월 일 미술서비스 색채치료 캔트지, 크레파스, 파스텔, 연필, 아크릴, 물감을 이용한 색채치료 월 일 미술서비스 매체를 이용한 미술치료 점토작업, 신문지작업, 검은도화지 작업 월 일 미술서비스 색이 당신을 위해 할 수 있는 것 체험프로그램 색연필, 크레파스 이용한 미술심리요법 월 일 미술서비스 그림을 통한 심리검사 별파도검사 (DAP, HTP, KFD, LMT, SDT) [ 프로그램 정보 및 공지사항 등 기재 ] □ 서비스 비용 서비스 종류 서비스 단가(/회) 횟 수 총 서비스 가격 본인부담금 ※ 본 양식은 예시로서 제공기관의 사정에 따라 임의 변경하여 서용할 수 있음.\n참고문헌 185 [붙임 3] 사례관리 ○ 대 상 자 명 : ○ 사 례 일 자 : ○ 참 석 자 : 사례번호 성 별 성 명 주민번호 주 소 연 락 처 접수경로 학 력 결혼상태 종 교 대상구분 세대유형 가족사항 욕구 및 주요 문제 등 [기재사항] 1) 경제･건강･정서･주거상황･가족사항 2) 이용자 주요문제 등 3) 서비스 욕구사항 등 전문가소견 결 과 ※ 본 양식은 예시로서 제공기관의 사정에 따라 임의 변경하여 서용할 수 있음.\n186 노인맞춤형정서지원서비스 매뉴얼 개발 연구 사례관리 회의록 ① 사례관리 번호 대상자명 회의 차수 회의 일시 ② 작 성 자 ③ 참 여 자 ④ 회의 제목 ⑤ 회의 내용 [이용자 사례현황] [주요 욕구와 문제] [서비스지원계획 등] ⑥ 회의결과 ⑦ 차기 회의예정일시 ( )차： ※ 본 양식은 예시로서 제공기관의 사정에 따라 임의 변경하여 서용할 수 있음.\n참고문헌 187 (1) 작성 방법 - 사례관리 회의록 항목 작성방법 ① 사례관리번호 대상자명, 회의차수, 회의일시 ○ 사례회의 대상의 사례관리번호, 대상자명, 회의차수, 회의일시 기록 ②작성자 ○ 작성자명 ③참여자 ○ 사례회의에 참석한 내･외부 담당자를 기록(소속기관, 담당자명 기재) ④회의제목 ○ 사례회의의 주요 안건을 요약하여 작성 ⑤회의내용 ○ 사례회의 주요 내용을 작성, 세부 작성방법은 정해져 있지 않으며, 사례별, 회의내용별 정리 ⑥회의결과 ○ 회의내용中 결정사항, 협조사항, 향후 추진사항 등을 중심으로 간략하게요약 ⑦차기회의 예정일시 ○ 차기 사례회의가 필요할 시, 차기회의의 일정을 협의하여 기록