Ακαδημαϊκά έτη: , ΑΘΗΝΑ - PDF\nΑκαδημαϊκά έτη: , ΑΘΗΝΑ\nDownload "Ακαδημαϊκά έτη: 2009-10, 2010-11 ΑΘΗΝΑ"\n1 Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης Πανεπιστήμιο: Τμήμα: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ Ακαδημαϊκά έτη: , Τόπος: ΑΘΗΝΑ Ημερομηνία: Ιανουάριος, 2012\n2 2 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Πρυτανικές Αρχές ΠΡΥΤΑΝΗΣ Καθηγητής Κωνσταντίνος Γάτσιος ΑΝΤΙΠΡΥΤΑΝΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Αναπληρωτής Καθηγητής Εμμανουήλ Γιακουμάκης ΑΝΤΙΠΡΥΤΑΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Καθηγητής (υπό διορισμό) Γεώργιος Γιαγλής ΤΜΗΜΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΟΣ Καθηγητής Επαμεινώνδας Πανάς ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΠΡΟΕΔΡΟΣ Αναπληρωτής Καθηγητής Επαμεινώνδας Κυριακίδης Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Πατησίων 76 Αθήνα Τ.Κ Τηλ.: , 112,113 Fax: Internet address: address:\n3 3 Πίνακας Περιεχομένων Πρόλογος...13 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Περιγραφή και ανάλυση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης στο Τμήμα Ποια ήταν η σύνθεση της ΟΜΕΑ; Με ποιους και πώς συνεργάσθηκε η ΟΜΕΑ για τη διαμόρφωση της έκθεσης; Ποιες πηγές και διαδικασίες χρησιμοποιήθηκαν για την άντληση πληροφοριών; Πώς και σε ποια έκταση συζητήθηκε η έκθεση στο εσωτερικό του Τμήματος; Ανάλυση των θετικών στοιχείων και των δυσκολιών που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Προτάσεις του Τμήματος για τη βελτίωση της διαδικασίας Παρουσίαση του Τμήματος Γεωγραφική θέση του Τμήματος (π.χ. στην πρωτεύουσα, σε μεγάλη πόλη, σε μικρή πόλη, συγκεντρωμένο, κατανεμημένο σε μια πόλη κλπ) Ιστορικό της εξέλιξης του Τμήματος Στελέχωση του Τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό, κατά την τελευταία πενταετία (ποσοτικά στοιχεία). Σχολιάστε Αριθμός και κατανομή των φοιτητών ανά επίπεδο σπουδών (προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί, διδακτορικοί). Σχολιάστε Σκοπός και στόχοι του Τμήματος Ποιοι είναι οι στόχοι και οι σκοποί του Τμήματος σύμφωνα με το ΦΕΚ ίδρυσής του; Πώς αντιλαμβάνεται σήμερα η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος τους στόχους και τους σκοπούς του Τμήματος; Υπάρχει απόκλιση των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος από εκείνους που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Επιτυγχάνονται οι στόχοι που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Αν όχι, ποιοι παράγοντες δρουν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην προσπάθεια αυτή; Θεωρείτε ότι συντρέχει λόγος αναθεώρησης των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος; Διοίκηση του Τμήματος Ποιες επιτροπές είναι θεσμοθετημένες και λειτουργούν στο Τμήμα; Ποιοι εσωτερικοί κανονισμοί (π.χ. εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών) υπάρχουν στο Τμήμα; Είναι διαρθρωμένο το Τμήμα σε Τομείς; Σε ποιους; Ανταποκρίνεται η διάρθρωση αυτή στη σημερινή αντίληψη του Τμήματος για την αποστολή του; Προγράμματα Σπουδών Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών Πώς κρίνετε το βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και στις απαιτήσεις της κοινωνίας; Πώς κρίνετε τη δομή, τη συνεκτικότητα και τη λειτουργικότητα του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Πώς κρίνετε τη διεθνή διάσταση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Πώς κρίνετε την πρακτική άσκηση των φοιτητών; Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Τίτλος του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών Τμήματα και Ιδρύματα που συμμετέχουν στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Πώς κρίνετε το βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και τις απαιτήσεις της κοινωνίας; Πώς κρίνετε τη δομή, τη συνεκτικότητα και τη λειτουργικότητα του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Πώς κρίνετε τη χρηματοδότηση του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών;...38\n4 Πώς κρίνετε τη διαδικασία επιλογής των μεταπτυχιακών φοιτητών; Πώς κρίνετε τη διεθνή διάσταση του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών Πώς κρίνετε το βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Διδακτορικών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και τις απαιτήσεις της κοινωνίας; Πώς κρίνετε τη δομή του Προγράμματος Διδακτορικών Σπουδών; Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Πώς κρίνετε τη διαδικασία επιλογής των υποψηφίων διδακτόρων; Πώς κρίνετε την οργάνωση σεμιναρίων και ομιλιών; Πώς κρίνετε τη διεθνή διάσταση του Προγράμματος Διδακτορικών Σπουδών; Διδακτικό έργο Πώς κρίνετε την αποτελεσματικότητα του διδακτικού προσωπικού; Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης των διδασκόντων από τους φοιτητές; Πώς εφαρμόζεται; Ποιος είναι ο μέσος εβδομαδιαίος φόρτος διδακτικού έργου των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος; Πόσα από τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διδάσκουν στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών; Υπάρχουν θεσμοθετημένες από το Τμήμα υποτροφίες / βραβεία διδασκαλίας; Συνεισφέρουν στο διδακτικό έργο οι μεταπτυχιακοί φοιτητές και υποψήφιοι διδάκτορες του Τμήματος και σε τί ποσοστό; Πώς κρίνετε την ποιότητα και αποτελεσματικότητα της διδακτικής διαδικασίας; Ποιές συγκεκριμένες διδακτικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται; Υπάρχει διαδικασία επικαιροποίησης του περιεχομένου των μαθημάτων και των διδακτικών μεθόδων; Ποιο είναι το ποσοστό των φοιτητών που συμμετέχουν στις εξετάσεις; Ποια είναι τα ποσοστά επιτυχίας των φοιτητών στις εξετάσεις; Ποιος είναι ο μέσος βαθμός πτυχίου; Ποια είναι η μέση διάρκεια σπουδών για τη λήψη πτυχίου; Πώς κρίνετε την οργάνωση και την εφαρμογή του διδακτικού έργου; Πώς γνωστοποιείται στους φοιτητές η ύλη των μαθημάτων στην αρχή του εξαμήνου; Περιγράφονται οι μαθησιακοί στόχοι των μαθημάτων και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα; Υπάρχει διαδικασία μέτρησης της επίτευξης των μαθησιακών στόχων των μαθημάτων; Σε ποιο βαθμό τηρείται το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων; Είναι ορθολογική η οργάνωση και δομή του ωρολογίου προγράμματος μαθημάτων; Πόσα (και ποια) από τα βασικά εισαγωγικά Μαθήματα διδάσκονται από μέλη ΔΕΠ/ΕΠ των δύο ανώτερων βαθμίδων; Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διδάσκουν μαθήματα που δεν εμπίπτουν στο στενό ή ευρύτερο γνωστικό τους πεδίο; Πώς κρίνετε τα εκπαιδευτικά βοηθήματα; Είδη και αριθμός βοηθημάτων (π.χ. βιβλία, σημειώσεις, υλικό σε ιστοσελίδες, κλπ) που διανέμονται στους φοιτητές Υπάρχει διαδικασία επικαιροποίησης των βοηθημάτων; Πώς εφαρμόζεται; Πώς και πότε συγκεκριμένα διατίθενται τα βοηθήματα; Ποιο ποσοστό της διδασκόμενης ύλης καλύπτεται από τα βοηθήματα; Παρέχεται βιβλιογραφική υποστήριξη πέραν των διανεμόμενων συγγραμμάτων; Πώς κρίνετε τα διαθέσιμα μέσα και υποδομές; Αίθουσες διδασκαλίας Εκπαιδευτικά εργαστήρια Είναι διαθέσιμα τα εκπαιδευτικά εργαστήρια για χρήση εκτός -προγραμματισμένων ωρών; Επάρκεια και ποιότητα των χώρων και του εξοπλισμού των κλινικών Σπουδαστήρια Προσωπικό Διοικητικής/Τεχνικής/Ερευνητικής Υποστήριξης για το τρέχον ακαδημαϊκό έτος ( ) Πώς κρίνετε το βαθμό αξιοποίησης των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών;...50\n5 Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην παρουσίαση των μαθημάτων; Πώς; Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στη διδασκαλία; Πώς; Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην εργαστηριακή εκπαίδευση; Πώς; Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην αξιολόγηση των φοιτητών; Πώς; Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην επικοινωνία των φοιτητών με τον διδάσκοντα; Πώς; Ποιο το ύψος των επενδύσεων του Τμήματος σε ΤΠΕ κατά την τελευταία πενταετία; Πώς κρίνετε την αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων και τη μεταξύ τους συνεργασία; Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων στα μαθήματα Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων στα εργαστήρια Έχουν οι διδάσκοντες ανακοινωμένες ώρες γραφείου για συνεργασία με τους φοιτητές; Τις τηρούν; Αξιοποιούνται από τους φοιτητές; Πώς κρίνετε τον βαθμό σύνδεσης της διδασκαλίας με την έρευνα; Πώς μεθοδεύεται η εκπαίδευση των φοιτητών στην ερευνητική διαδικασία (π.χ. αναζήτηση και χρήση βιβλιογραφίας); Παρέχεται στους φοιτητές δυνατότητα συμμετοχής σε ερευνητικά έργα; Πώς κρίνετε τις συνεργασίες με εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού και του εξωτερικού και με το κοινωνικό σύνολο; Με ποια εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού συνεργάζεται το Τμήμα και πώς; Με ποια εκπαιδευτικά κέντρα του εξωτερικού συνεργάζεται το Τμήμα και πώς; Αναπτύσσονται συγκεκριμένες εκπαιδευτικές συνεργασίες με τοπικούς, περιφερειακούς ή εθνικούς κοινωνικούς φορείς; Πώς κρίνετε την κινητικότητα του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών; Υπάρχει στρατηγικός σχεδιασμός του Τμήματος σχετικά με την κινητικότητα των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας; Πόσες και ποιες συμφωνίες έχουν συναφθεί για την ενίσχυση της κινητικότητας του διδακτικού προσωπικού ή/και των φοιτητών; Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος μετακινήθηκαν προς άλλα Ιδρύματα στο πλαίσιο ακαδημαïκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού άλλων Ιδρυμάτων μετακινήθηκαν προς το Τμήμα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Πόσοι φοιτητές του Τμήματος μετακινήθηκαν προς άλλα Ιδρύματα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών /ερευνητικών δραστη-ριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Πόσοι φοιτητές άλλων Ιδρυμάτων μετακινήθηκαν προς το Τμήμα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Υπάρχουν διαδικασίες αναγνώρισης του εκπαιδευτικού έργου που πραγματοποιήθηκε σε άλλο Ίδρυμα; Πόσο ικανοποιητική είναι η λειτουργία και η στελέχωση του κεντρικού Γραφείου Διεθνών / Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων και των συνδέσμων τους; Τι ενέργειες για την προβολή και ενημέρωση της ακαδημαϊκής κοινότητας για τα προγράμματα κινητικότητας αναλαμβάνει το Τμήμα; Οργανώνονται εκδηλώσεις για τους εισερχόμενους φοιτητές από άλλα Ιδρύματα; Πώς υποστηρίζονται οι εισερχόμενοι φοιτητές; Πόσα μαθήματα διδάσκονται σε ξένη γλώσσα για εισερχόμενους αλλοδαπούς σπουδαστές; Υπάρχει πρόσθετη (από το Τμήμα ή/και το Ίδρυμα) οικονομική ενίσχυση των φοιτητών και των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού που λαμβάνουν μέρος στα προγράμματα κινητικότητας; Πώς προωθείται στο Τμήμα η ιδέα της κινητικότητας φοιτητών και μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού και της Ευρωπαϊκής διάστασης γενικότερα; Πώς ελέγχεται η ποιότητα (και όχι μόνον η ποσότητα) της κινητικότητας του ακαδημαϊκού προσωπικού; Ερευνητικό έργο Πώς κρίνετε την προαγωγή της έρευνας στο πλαίσιο του Τμήματος; Υπάρχει συγκεκριμένη ερευνητική πολιτική του Τμήματος; Ποια είναι;...55\n6 Πώς παρακολουθείται η υλοποίηση της ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος; Πώς δημοσιοποιείται ο απολογισμός υλοποίησης της ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος; Παρέχονται κίνητρα για τη διεξαγωγή έρευνας στα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας; Ποια είναι αυτά; Πώς ενημερώνεται το ακαδημαϊκό προσωπικό για δυνατότητες χρηματοδότησης της έρευνας; Πώς υποστηρίζεται η ερευνητική διαδικασία; Υπάρχουν θεσμοθετημένες από το Τμήμα υποτροφίες έρευνας; Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα στο εσωτερικό του Τμήματος; Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα εκτός Τμήματος, στην ελληνική και διεθνή ακαδημαϊκή και επιστημονική κοινότητα; Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα στο τοπικό και εθνικό κοινωνικό περιβάλλον; Πώς κρίνετε τα ερευνητικά προγράμματα και έργα που εκτελούνται στο Τμήμα; Ποια ερευνητικά προγράμματα και δραστηριότητες υλοποιήθηκαν ή βρίσκονται σε εξέλιξη κατά την τελευταία πενταετία; Ποιο ποσοστό μελών ΔΕΠ/ΕΠ αναλαμβάνει ερευνητικές πρωτοβουλίες; Συμμετέχουν εξωτερικοί συνεργάτες ή/και μεταδιδακτορικοί ερευνητές στα ερευνητικά προγράμματα; Πώς κρίνετε τις διαθέσιμες ερευνητικές υποδομές; Αριθμός και χωρητικότητα ερευνητικών εργαστηρίων Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα των χώρων των ερευνητικών εργαστηρίων Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα του εργαστηριακού εξοπλισμού Καλύπτουν οι διαθέσιμες υποδομές τις ανάγκες της ερευνητικής διαδικασίας; Ποια ερευνητικά αντικείμενα δεν καλύπτονται από τις διαθέσιμες υποδομές; Πόσο εντατική χρήση γίνεται των ερευνητικών υποδομών; Πόσο συχνά ανανεώνονται οι ερευνητικές υποδομές; Ποια είναι η ηλικία του υπάρχοντος εξοπλισμού και η λειτουργική του κατάσταση και ποιες οι τυχόν ανάγκες ανανέωσης/επικαιροποίησης; Πώς χρηματοδοτείται η προμήθεια, συντήρηση και ανανέωση των ερευνητικών υποδομών; Πώς κρίνετε τις επιστημονικές δημοσιεύσεις των μελών του διδακτικού προσωπικού του Τμήματος κατά την τελευταία πενταετία; Πόσα βιβλία/μονογραφίες δημοσίευσαν τα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος; Πόσες εργασίες δημοσίευσαν τα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ; Πόσα κεφάλαια δημοσίευσαν τα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος σε συλλογικούς τόμους; Πόσες άλλες εργασίες (π.χ. βιβλιοκρισίες) δημοσίευσαν τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος; Πόσες ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέδρια που δεν εκδίδουν Πρακτικά έκαναν τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος; Πώς κρίνετε τον βαθμό αναγνώρισης της έρευνας που γίνεται στο Τμήμα από τρίτους; Πόσες ετεροαναφορές (citations) υπάρχουν σε δημοσιεύσεις μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος; Πόσες αναφορές του ειδικού ή του επιστημονικού τύπου έγιναν σε ερευνητικά αποτελέσματα μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος κατά την τελευταία πενταετία; Πόσες βιβλιοκρισίες για βιβλία μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος έχουν δημοσιευθεί σε επιστημονικά περιοδικά; Πόσες συμμετοχές μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος σε επιτροπές επιστημονικών συνεδρίων υπήρξαν κατά την τελευταία πενταετία; Να γίνει διάκριση μεταξύ ελληνικών και διεθνών συνεδρίων Πόσες συμμετοχές μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος σε συντακτικές επιτροπές επιστημονικών περιοδικών υπάρχουν; Να γίνει διάκριση μεταξύ ελληνικών και διεθνών περιοδικών Πόσες προσκλήσεις μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος από άλλους ακαδημαϊκούς / ερευνητικούς φορείς για διαλέξεις/παρουσιάσεις κλπ. έγιναν κατά την τελευταία πενταετία; Πόσα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος και πόσες φορές έχουν διατελέσει κριτές σε επιστημονικά περιοδικά; Πόσα διπλώματα ευρεσιτεχνίας απονεμήθηκαν σε μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος;...62\n7 Υπάρχει πρακτική αξιοποίηση (π.χ. βιομηχανικές εφαρμογές) των ερευνητικών αποτελεσμάτων των μελών ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος; Πώς κρίνετε τις ερευνητικές συνεργασίες του Τμήματος; Υπάρχουν ερευνητικές συνεργασίες και ποιες Πώς κρίνετε τις διακρίσεις και τα βραβεία ερευνητικού έργου που έχουν απονεμηθεί σε μέλη του Τμήματος; Ποια βραβεία ή/και διακρίσεις έχουν απονεμηθεί σε μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος; Ποιοι τιμητικοί τίτλοι (επίτιμοι διδάκτορες, επισκέπτες καθηγητές, ακαδημαϊκοί, αντεπιστέλλοντα μέλη ακαδημιών κλπ). έχουν απονεμηθεί από άλλα ιδρύματα σε μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος; Πώς κρίνετε τον βαθμό συμμετοχής των φοιτητών/σπουδαστών στην έρευνα; Πόσοι προπτυχιακοί φοιτητές συμμετέχουν σε ερευνητικές δραστηριότητες του Τμήματος; Πόσοι μεταπτυχιακοί και πόσοι υποψήφιοι διδάκτορες Σχέσεις με κοινωνικούς/πολιτιστικούς/παραγωγικούς (ΚΠΠ) φορείς Πώς κρίνετε τις συνεργασίες του Τμήματος με ΚΠΠ φορείς; Ποια έργα συνεργασίας με ΚΠΠ φορείς εκτελούνται ή εκτελέσθηκαν στο Τμήμα κατά την τελευταία πενταετία Πόσα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος συμμετείχαν σ αυτά; Πόσοι προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί και διδακτορικοί φοιτητές του Τμήματος συμμετείχαν σε αυτά; Πώς αναγνωρίζεται και προβάλλεται η επιστημονική συνεργασία του Τμήματος με ΚΠΠ φορείς; Πώς κρίνετε τη δυναμική του Τμήματος για ανάπτυξη συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς; Υπάρχουν μηχανισμοί και διαδικασίες για την ανάπτυξη συνεργασιών; Πόσο αποτελεσματικοί είναι κατά την κρίση σας; Πώς αντιμετωπίζουν τα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος την ανάπτυξη τέτοιων συνεργασιών; Πώς αντιμετωπίζουν οι ΚΠΠ φορείς την ανάπτυξη τέτοιων συνεργασιών; Διαθέτει το Τμήμα πιστοποιημένα εργαστήρια για παροχή υπηρεσιών; Αξιοποιούνται οι εργαστηριακές υποδομές του Τμήματος στις συνεργασίες με ΚΠΠ φορείς; Πώς κρίνετε τις δραστηριότητες του Τμήματος προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης και ενίσχυσης συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς; Ανακοινώνονται τα αποτελέσματα των έργων συνεργασίας σε ειδικά περιοδικά ή στον τύπο; Οργανώνει ή συμμετέχει το Τμήμα σε εκδηλώσεις με σκοπό την ενημέρωση ΚΠΠ φορέων σχετικά με τους σκοπούς, το αντικείμενο και το παραγόμενο έργο του Τμήματος; Υπάρχει επαφή και συνεργασία με αποφοίτους του Τμήματος που είναι στελέχη ΚΠΠ φορέων; Πώς κρίνετε τον βαθμό σύνδεσης της συνεργασίας με ΚΠΠ φορείς με την εκπαιδευτική διαδικασία; Εντάσσονται οι εκπαιδευτικές επισκέψεις των φοιτητών σε ΚΠΠ χώρους στην εκπαιδευτική διαδικασία; Οργανώνονται ομιλίες / διαλέξεις στελεχών ΚΠΠ φορέων; Απασχολούνται στελέχη ΚΠΠ φορέων ως διδάσκοντες; Πώς κρίνετε τη συμβολή του Τμήματος στην τοπική, περιφερειακή και εθνική ανάπτυξη; Πόσο σταθερές και βιώσιμες είναι οι υπάρχουσες συνεργασίες; Συνάπτονται προγραμματικές συμφωνίες συνεργασίας μεταξύ Τμήματος και ΚΠΠ φορέων; Εκπροσωπείται το Τμήμα σε τοπικούς και περιφερειακούς οργανισμούς και αναπτυξιακά όργανα; Συμμετέχει ενεργά το Τμήμα στην εκπόνηση τοπικών /περιφερειακών σχεδίων ανάπτυξης; Υπάρχει διάδραση ή/και συνεργασία του Τμήματος με το περιβάλλον του, ιδίως με αντίστοιχα Τμήματα άλλων ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης; Αναπτύσσει το Τμήμα και διατηρεί σχέσεις με την τοπική και περιφερειακή κοινωνία, καθώς και με την τοπική, περιφερειακή ή/και εθνική οικονομική υποδομή;...69\n8 Πώς συμμετέχει το Τμήμα στα μείζονα περιφερειακά, εθνικά και διεθνή ερευνητικά και ακαδημαϊκά δίκτυα; Το Τμήμα διοργανώνει ή/και συμμετέχει στη διοργάνωση πολιτιστικών εκδηλώσεων που απευθύνονται στο άμεσο κοινωνικό περιβάλλον; Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης Πώς κρίνετε τη στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος; Ποια είναι η συμμετοχή της ακαδημαϊκής κοινότητας στη διαμόρφωση και παρακολούθηση της υλοποίησης, και στη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων των αναπτυξιακών του στρατηγικών; Συγκεντρώνει και αξιοποιεί το Τμήμα τα απαιτούμενα για τον αποτελεσματικό σχεδιασμό της ακαδημαϊκής ανάπτυξής του στοιχεία και δείκτες; Τι προσπάθειες κάνει το Τμήμα προκειμένου να προσελκύσει μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού υψηλού επιπέδου; Πώς συνδέεται ο προγραμματισμός προσλήψεων και εξελίξεων μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού με το σχέδιο ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος; Πόσους φοιτητές ζητάει τεκμηριωμένα το Τμήμα ανά έτος; Πόσοι φοιτητές τελικά σπουδάζουν ανά έτος και ποια είναι η προέλευσή τους ανά τρόπο εισαγωγής (εισαγωγικές εξετάσεις, μετεγγραφές, ειδικές κατηγορίες, κλπ); Τι προσπάθειες κάνει το Τμήμα προκειμένου να προσελκύσει φοιτητές υψηλού επιπέδου; Πώς κρίνετε τη διαδικασία διαμόρφωσης στρατηγικής ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος; Υπάρχει διαδικασία διαμόρφωσης συγκεκριμένου βραχυ-μεσοπρόθεσμου (λ.χ. 5ετούς) σχεδίου ανάπτυξης; Πόσο αποτελεσματική κρίνετε ότι είναι η διαδικασία αυτή; Υπάρχει διαδικασία παρακολούθησης αυτού του σχεδίου ανάπτυξης; Πόσο αποτελεσματική κρίνετε ότι είναι; Υπάρχει διαδικασία δημοσιοποίησης αυτού του σχεδίου ανάπτυξης και των αποτελεσμάτων του; Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές Πώς κρίνετε την αποτελεσματικότητα των διοικητικών και τεχνικών υπηρεσιών; Πώς είναι στελεχωμένη και οργανωμένη η Γραμματεία του Τμήματος και των Τομέων; Πόσο αποτελεσματικές θεωρείτε πως είναι οι παρεχόμενες υπηρεσίες και το ωράριο λειτουργίας της Γραμματείας του Τμήματος και των Τομέων για την εξυπηρέτηση των αναγκών του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών; Πόσο αποτελεσματική είναι η συνεργασία των διοικητικών υπηρεσιών του Τμήματος με εκείνες της κεντρικής διοίκησης του Ιδρύματος; Πώς είναι στελεχωμένα και πώς οργανώνονται τα Εργαστήρια ή/και τα Σπουδαστήρια του Τμήματος; Πόσο αποτελεσματική θεωρείτε πως είναι η λειτουργία τους; Πώς υποστηρίζονται οι υποδομές και υπηρεσίες πληροφορικής και τηλεπικοινωνιών του Τμήματος; Πόσο αποτελεσματικές είναι; Πώς κρίνετε τις υπηρεσίες φοιτητικής μέριμνας; Πώς εφαρμόζεται ο θεσμός του Σύμβουλου Καθηγητή; Πόσο αποτελεσματικά υποστηρίζεται η πρόσβαση των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας στη χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών; Υπάρχει υπηρεσία υποστήριξης των εργαζόμενων φοιτητών; Πόσο αποτελεσματική είναι η λειτουργία της; Υπάρχει υπηρεσία υποστήριξης των περισσότερο αδύναμων φοιτητών και εκείνων που δεν ολοκληρώνουν εμπρόθεσμα τις σπουδές τους; Πόσο αποτελεσματική είναι η λειτουργία της; Παρέχονται υποτροφίες στους άριστους φοιτητές ή σε ειδικές κατηγορίες φοιτητών (πέραν των υποτροφιών του ΙΚΥ); Υπάρχει συγκεκριμένη πολιτική του Τμήματος για την ομαλή ένταξη των νεοεισερχόμενων στο Τμήμα φοιτητών; Πόσο αποτελεσματική είναι; Πώς συμμετέχουν οι φοιτητές στη ζωή του Τμήματος και του Ιδρύματος γενικότερα; Πώς υποστηρίζονται ειδικά οι αλλοδαποί φοιτητές που μετακινούνται προς το Τμήμα; Πώς κρίνετε τις υποδομές πάσης φύσεως που χρησιμοποιεί το Τμήμα;...73\n9 Επάρκεια και ποιότητα των τεκμηρίων της βιβλιοθήκης Επάρκεια και ποιότητα κοινόχρηστου τεχνικού εξοπλισμού Επάρκεια και ποιότητα χώρων και εξοπλισμού σπουδαστηρίων Επάρκεια και ποιότητα γραφείων διδασκόντων Επάρκεια και ποιότητα χώρων Γραμματείας Τμήματος και Τομέων Επάρκεια και ποιότητα χώρων συνεδριάσεων Επάρκεια και ποιότητα άλλων χώρων (διδασκαλεία, πειραματικά σχολεία, μουσεία, αρχεία, αγροκτήματα, εκθεσιακοί χώροι κλπ) Επάρκεια και ποιότητα υποδομών ΑΜΕΑ Πώς εξασφαλίζεται η πρόσβαση των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας σε υποδομές και εξοπλισμό του Ιδρύματος; Πώς κρίνετε το βαθμό αξιοποίησης νέων τεχνολογιών από τις διάφορες υπηρεσίες του Τμήματος (πλην εκπαιδευτικού και ερευνητικού έργου); Ποιες από τις λειτουργίες του Τμήματος υποστηρίζονται από ΤΠΕ; Ποιες από αυτές και πόσο χρησιμοποιούνται από τις διοικητικές υπηρεσίες, τους φοιτητές και το ακαδημαϊκό προσωπικό του Τμήματος; Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διαθέτουν ιστοσελίδα στο διαδίκτυο; Πόσο συχνά ανανεώνεται ο ιστότοπος του Τμήματος στο διαδίκτυο; Πώς κρίνετε τον βαθμό διαφάνειας και την αποτελεσματικότητα στη χρήση υποδομών και εξοπλισμού; Γίνεται ορθολογική χρήση των διαθέσιμων υποδομών του Τμήματος; Πώς διασφαλίζεται; Γίνεται ορθολογική χρήση του διαθέσιμου εξοπλισμού του Τμήματος; Πώς διασφαλίζεται; Πώς κρίνετε το βαθμό διαφάνειας και την αποτελεσματικότητα στη διαχείριση οικονομικών πόρων; Προβλέπεται διαδικασία σύνταξης και εκτέλεσης προϋπολογισμού του Τμήματος; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται; Προβλέπεται διαδικασία κατανομής πόρων; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται; Προβλέπεται διαδικασία απολογισμού; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται; Συμπεράσματα Ποια, κατά την γνώμη σας, είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του Τμήματος, όπως αυτά προκύπτουν μέσα από την Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης; Διακρίνετε ευκαιρίες αξιοποίησης των θετικών σημείων και ενδεχόμενους κινδύνους από τα αρνητικά σημεία; Σχέδια βελτίωσης Περιγράψτε το βραχυπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το Τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων Περιγράψτε το μεσοπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το Τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων Διατυπώστε προτάσεις προς δράση από τη Διοίκηση του Ιδρύματος Διατυπώστε προτάσεις προς δράση από την Πολιτεία Πίνακες...78 Επιτομή στοιχείων του αξιολογούμενου τμήματος...79 Πίνακας 1 Εξέλιξη του προσωπικού του Τμήματος Στατιστικής...80 Πίνακας 2 Εξέλιξη του συνόλου των εγγεγραμμένων φοιτητών του Τμήματος σε όλα τα έτη σπουδών...81 Πίνακας 3 Εξέλιξη του αριθμού των νεο-εισερχομένων προπτυχιακών φοιτητών του Τμήματος...81 Πίνακας 4-1. Εξέλιξη του αριθμού των θέσεων και των αποφοίτων του Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική (πλήρους φοίτησης)...82 Πίνακας 4-2. Εξέλιξη του αριθμού των θέσεων και των αποφοίτων του Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Εφαρμοσμένη Στατιστική για Εκπαιδευτικούς & Στελέχη Επιχειρήσεων & Οργανισμών(μερικής φοίτησης)...83\n10 10 Πίνακας 4-3. Εξέλιξη του αριθμού των θέσεων και των αποφοίτων του Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Στατιστικές Μέθοδοι Στη Διαχείριση Ασφαλιστικών Οργανισμών (μερικής φοίτησης)...84 Πίνακας 4-4. Εξέλιξη του αριθμού των θέσεων και των αποφοίτων του Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Ποσοτικές Μέθοδοι στη λήψη Αποφάσεων (μερικής φοίτησης)...85 Πίνακας 4-5. Εξέλιξη του αριθμού των θέσεων και των αποφοίτων του Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Στατιστικές Μέθοδοι στην Ιατρική & Φαρμακευτική (μερικής φοίτησης)...86 Πίνακας 4-6. Εξέλιξη του αριθμού των θέσεων και των αποφοίτων του Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Στατιστικές Μέθοδοι στην Κτηματαγορά (μερικής φοίτησης)...87 Πίνακας 5 Εξέλιξη του αριθμού των θέσεων και των αποφοίτων του προγράμματος Διδακτορικών Σπουδών...88 Πίνακας 6 Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου των αποφοίτων του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών...89 Πίνακας 7 Εξέλιξη του αριθμού των αποφοίτων του Προγρ/τος Προπτυχιακών Σπουδών και διάρκεια σπουδών...90 Πίνακας 9 Συμμετοχή σε Διαπανεπιστημιακά ή Διατμηματικά Προγρ/τα Προπτυχιακών σπουδών...92 Πίνακας 11 Συμμετοχή σε Διαπανεπιστημιακά ή Διατμηματικά Προγρ/τα Μεταπτυχιακών σπουδών...94 Πίνακας 12.1 Μαθήματα Προγρ/τος Προπτυχιακών Σπουδών (Ακαδ. Έτος )...95 Πίνακας 12.2 Μαθήματα Προγρ/τος Προπτυχιακών Σπουδών (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας 12.1 Μαθήματα Προγρ/τος Προπτυχιακών Σπουδών (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας 12.2 Μαθήματα Προγρ/τος Προπτυχιακών Σπουδών (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας 13.1 Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική (πλήρους φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας 13.2 Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική (πλήρους Πίνακας 14 φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου των αποφοίτων του Προγρ/τος Μεταπτυχιακών Σπουδών Ειδίκευσης στη Στατιστική Πίνακας Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Εφαρμοσμένη Στατιστική για Εκπαιδευτικούς & Στελέχη Επιχειρήσεων & Οργανισμών (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Εφαρμοσμένη Στατιστική για Εκπαιδευτικούς & Στελέχη Επιχειρήσεων & Οργανισμών (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας 14.1 Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου των αποφοίτων του Προγρ/τος Μεταπτυχιακών Σπουδών Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Εφαρμοσμένη Στατιστική για Εκπαιδευτικούς & Στελέχη Επιχειρήσεων & Οργανισμών (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Στατιστικές Μέθοδοι στη Διαχείριση Ασφαλιστικών Οργανισμών (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Στατιστικές Μέθοδοι στη Διαχείριση Ασφαλιστικών Οργανισμών (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας 14.2 Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου των αποφοίτων του Προγρ/τος Μεταπτυχιακών Σπουδών Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Στατιστικές Μέθοδοι στη Διαχείριση Ασφαλιστικών Οργανισμών (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Ποσοτικές Μέθοδοι στη Λήψη Αποφάσεων (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος )...132\n11 11 Πίνακας Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Ποσοτικές Μέθοδοι στη Λήψη Αποφάσεων (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας 14.3 Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου των αποφοίτων του Προγρ/τος Μεταπτυχιακών Σπουδών Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Ποσοτικές Μέθοδοι στη Λήψη Αποφάσεων (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Στατιστικές Μέθοδοι στην Ιατρική & Φραμακευτική (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Στατιστικές Μέθοδοι στην Ιατρική & Φραμακευτική (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας 14.4 Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου των αποφοίτων του Προγρ/τος Μεταπτυχιακών Σπουδών Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Στατιστικές Μέθοδοι στην Ιατρική & Φραμακευτική (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Στατιστικές Μέθοδοι στην Κτηματαγορά (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγρ/τος Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Στατιστικές Μέθοδοι στην Κτηματαγορά (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Πίνακας 14.5 Πίνακας 15 Πίνακας 16 Πίνακας 17 Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου των αποφοίτων του Προγρ/τος Μεταπτυχιακών Σπουδών Ειδίκευσης στη Στατιστική με κατεύθυνση Στατιστικές Μέθοδοι στην Κτηματαγορά (μερικής φοίτησης) (Ακαδ. Έτος ) Αριθμός επιστημονικών Δημοσιεύσεων των μελών ΔΕΠ τουτμήματος Αναγνώριση του ερευνητικού έργου του Τμήματος Διεθνής ερευνητική / ακαδημαϊκή παρουσία του Τμήματος Παράρτημα Κατάλογος Επιστημονικών Δημοσιεύσεων Συνοδευτικά Έκθεσης Εσωτερικής Αξιολόγησης Οδηγός Προπτυχιακών Σπουδών Οδηγός Μεταπτυχιακών Σπουδών Υποδείγματα ερωτηματολογίων\n13 13 Πρόλογος Η παρούσα έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης του Τμήματος Στατιστικής συντάχθηκε σύμφωνα με τις διατάξεις του Ν. 3374/2005 που αφορούν το σύστημα διασφάλισης της ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση και αναφέρεται στα ακαδημαϊκά έτη και\n15 Εισαγωγή 1. Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Η Ενότητα αυτή περιλαμβάνει μια σύντομη περιγραφή, ανάλυση και κριτική αξιολόγηση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης που εφαρμόσθηκε στο Τμήμα, καθώς και ενδεχόμενες προτάσεις για τη βελτίωσή της Περιγραφή και ανάλυση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης στο Τμήμα Ποια ήταν η σύνθεση της ΟΜΕΑ; Η Ομάδα Εσωτερικής Αξιολόγησης του Τμήματος Στατιστικής αποτελείται από τους κ.κ. Αθανάσιο Γιαννακόπουλο, Καθηγητή Αναστασία Κωστάκη, Αναπλ. Καθηγήτρια Εκπρόσωπο φοιτητών: Γεώργιο Καρακίτσο με αναπληρωματικό τον Ιωάννη Δούκα Τη διοικητική υποστήριξη της ΟΜ.Ε.Α. έχει αναλάβει η Κυριακή Χατζηπαναγιώτου Με ποιους και πώς συνεργάσθηκε η ΟΜΕΑ για τη διαμόρφωση της έκθεσης; Συνεργάσθηκε με όλα τα μέλη ΔΕΠ του Τμήματος Στατιστικής του ΟΠΑ για την αποστολή, συμπλήρωση των απογραφικών δελτίων. Με τη Γραμματεία του Τμήματος Στατιστικής του ΟΠΑ για τη συλλογή των απαιτούμενων στοιχείων για τη συμπλήρωση του προτεινόμενου προτύπου εσωτερικής αξιολόγησης. Με τους υπευθύνους των αντιστοίχων Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΠΜΣ) για τη συλλογή των αντιστοίχων στοιχείων Ποιες πηγές και διαδικασίες χρησιμοποιήθηκαν για την άντληση πληροφοριών; Ατομικά απογραφικά δελτία μελών ΔΕΠ. o Συμμετείχαν 23 από τα 24 μέλη του Τμήματος. Συνεπώς τα στοιχεία απεικονίζουν με μεγάλη πιστότητα την κατάσταση του Τμήματος. Απογραφικό δελτίο εξαμηνιαίου μαθήματος των μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών. Πληροφοριακό Σύστημα Ηλεκτρονικής Γραμματείας CARDISOFT Επίσημα στοιχεία που παρουσιάσθηκαν σε διαδικασίες εκλογής μελών ΔΕΠ. (Προσκλήσεις σε Συνέδρια, Βραβεύσεις, Διακρίσεις κλπ) Πώς και σε ποια έκταση συζητήθηκε η έκθεση στο εσωτερικό του Τμήματος; Η Έκθεση παρουσιάσθηκε σε συνεδρίαση της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος Ανάλυση των θετικών στοιχείων και των δυσκολιών που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης. Ως θετικά στοιχεία της διαδικασίας της εσωτερικής αξιολόγησης μπορούμε να σημειώσουμε τη συστηματική καταγραφή πληθώρας στοιχείων ώστε να αποκτηθεί μία σφαιρική άποψη για το Τμήμα τόσο στο διδακτικό όσο και στον ερευνητικό τομέα της δραστηριότητάς του. Επίσης, επιτυγχάνεται ποσοτικός εντοπισμός των δραστηριοτήτων του Τμήματος τόσο σε ανθρώπινο δυναμικό όσο και σε εξοπλισμό. Οι δυσκολίες που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης αναφέρονται περισσότερα στη σκοπιμότητα αυτής. Ο σχετικός νόμος 3374/2005 θεωρήθηκε ότι εισάγει μια διαδικασία γραφειοκρατική, που δεν λαμβάνει υπόψη της τις ιδιαιτερότητες κάθε επιστημονικού κλάδου, με αδιαφανή στόχευση και αμφίβολα αποτελέσματα. Η αξιολόγηση επικεντρώνεται στη χρήση ενιαίων κριτηρίων για πανεπιστημιακά τμήματα με 15\n16 16 ριζικά διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα και παιδαγωγικές ανάγκες. Η διαδικασία που προβλέπει ο νόμος -με τη συμπλήρωση πληθώρας απογραφικών δελτίων, την επεξεργασία ποσοτικών δεδομένων και τη σύνταξη εκθέσεων κάθε χρόνο- είναι ιδιαίτερα γραφειοκρατική σε ένα ήδη επιβαρημένο με φόρτο εργασίας περιβάλλον με ανεπαρκή μέσα και προσωπικό. Σε αυτό το πλαίσιο, πολλά μέλη του Τμήματος συναίνεσαν στο να προχωρήσει η διαδικασία της αξιολόγησης όχι επειδή πείστηκαν για την ορθότητα και τη χρησιμότητα της διαδικασίας, αλλά λόγω της εκβιαστικής πίεσης που άσκησε στα Τμήματα το ΥΠΕΠΘ, το οποίο έθεσε ως προϋπόθεση για να ανανεωθούν τα μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών των ελληνικών πανεπιστημίων, όπως απαιτεί ο τελευταίος νόμος για τις μεταπτυχιακές σπουδές, το σχέδιο υπουργικής απόφασης να συνοδεύεται από την έκθεση αξιολόγησης του Τμήματος Προτάσεις του Τμήματος για τη βελτίωση της διαδικασίας Tα ατομικά απογραφικά δελτία των μελών ΔΕΠ έχουν εξαιρετικά ποσοτικό χαρακτήρα. Προτείνεται η διατύπωση των ερευνητικών στόχων των μελών ΔΕΠ στο αντίστοιχο χρονικό διάστημα και σε τι βαθμό αυτοί έχουν επιτευχθεί μέσω του παραγόμενου ερευνητικού έργου. Ο αριθμός δημοσιεύσεων είναι συνάρτηση και της δυσκολίας του αντίστοιχου αντικειμένου, του πόσο φιλόδοξοι είναι οι ερευνητικοί στόχοι και τα standards του ερευνητή και αυτό δεν αξιολογείται αριθμητικά. Επίσης, τα αριθμητικά κριτήρια και μόνο, μπορεί να οδηγήσουν σε ατυχείς συγκρίσεις ανόμοιων ερευνητικών πεδίων, ακόμα και μεταξύ μελών ΔΕΠ του ίδιου τμήματος.\n17 2. Παρουσίαση του Τμήματος Η Ενότητα αυτή παρουσιάζει συνοπτικά το Τμήμα και τις κύριες παραμέτρους λειτουργίας του Γεωγραφική θέση του Τμήματος (π.χ. στην πρωτεύουσα, σε μεγάλη πόλη, σε μικρή πόλη, συγκεντρωμένο, κατανεμημένο σε μια πόλη κλπ). Το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΟΠΑ) βρίσκεται στο κέντρο της Αθήνας. Το Τμήμα Στατιστικής στεγάζεται στο κεντρικό συγκρότημα στο νεοκλασικό κτίριο της οδού Πατησίων 76. Επιπλέον κτίρια, σε κοντινή απόσταση από το κεντρικό συγκρότημα, εξυπηρετούν τις ανάγκες του Τμήματος. Συγκεκριμένα: Ο Ειδικός Λογαριασμός Κονδυλίων Έρευνας του ΟΠΑ στεγάζεται στο κτίριο επί της οδού Κεφαλληνίας 46. Τα Μεταπτυχιακά Προγράμματα Σπουδών του Τμήματος στεγάζονται στο κτίριο επί των οδών Ευελπίδων 47Α και Λευκάδος 33, ενώ παράλληλα τις ανάγκες των ΠΜΣ εξυπηρετεί και το κτίριο επί της οδού Ευελπίδων 27. Γραφεία Καθηγητών βρίσκονται στα κτίρια επί των οδών Κοδριγκτώντος 12, Δεριγνύ 12, Πατησίων 80 και Ύδρας Ιστορικό της εξέλιξης του Τμήματος Στελέχωση του Τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό, κατά την τελευταία πενταετία (ποσοτικά στοιχεία). 1 Σχολιάστε. Το Τμήμα Στατιστικής ιδρύθηκε τον Ιούνιο του 1989 με το ΠΔ 377/1989 και λειτούργησε από την ακαδημαϊκή χρονιά Είναι το πρώτο αμιγές Τμήμα Στατιστικής που δημιουργήθηκε στον Ελληνικό χώρο. Το Πτυχίο που χορηγεί είναι ενιαίο και φέρει την επωνυμία του Τμήματος. Στο Τμήμα λειτουργούν: Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών, Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών το οποίο απονέμει: Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στη Στατιστική (ΜΔΕ) με κατευθύνσεις: o Στατιστική (Πλήρους Φοίτησης) o Εφαρμοσμένη Στατιστική για Εκπαιδευτικούς και Στελέχη Επιχειρήσεων και Οργανισμών (Μερικής Φοίτησης) o Στατιστικές Μέθοδοι στη Διαχείριση Ασφαλιστικών Οργανισμών (Μερικής Φοίτησης) o Στατιστικές Μέθοδοι στην Κτηματαγορά (Μερικής Φοίτησης) o Στατιστικές Μέθοδοι στην Ιατρική και Φαρμακευτική (Μερικής Φοίτησης) o Ποσοτικές Μέθοδοι στη Λήψη Αποφάσεων (Μερικής Φοίτησης) Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών. Tο διδακτικό έργο του Τμήματος υποστηρίζεται από συνολικά 24 μέλη ΔΕΠ πλήρους απασχόλησης, εκ των οποίων 6 είναι πρώτης βαθμίδας, 10 Αναπληρωτές και 8 Επίκουροι. Το Τμήμα στελεχώνεται επίσης από 1 Επιστημονικό Συνεργάτη, 1 μέλος Ειδικού Τεχνικού Εργαστηριακού Προσωπικού και 9 μέλη διοικητικού προσωπικού. Αναλυτικά στοιχεία σχετικά με την εξέλιξη του προσωπικού παρουσιάζονται στους αντίστοιχες πίνακες Συμπληρώστε, στην Ενότητα 11, τον πίνακα 1.\n18 Αριθμός και κατανομή των φοιτητών ανά επίπεδο σπουδών (προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί, διδακτορικοί). 2 Σχολιάστε. Η κατανομή των εγγεγραμμένων φοιτητών ανά ακαδημαϊκό έτος (στοιχεία λήξης) φαίνεται στον παρακάτω πίνακα. Αναλυτικά στοιχεία της κατανομής των φοιτητών φαίνεται στον αντίστοιχο πίνακα (σελ.81 πίνακας 2). Ακαδ. Έτος Προπτυχιακοί Μεταπτυχιακοί Υποψήφιοι Διδάκτορες Σκοπός και στόχοι του Τμήματος Ποιοι είναι οι στόχοι και οι σκοποί του Τμήματος σύμφωνα με το ΦΕΚ ίδρυσής του; Σύμφωνα με το ΠΔ 377/1989, αποστολή του Τμήματος είναι η προαγωγή και η μετάδοση της γνώσης μέσω της έρευνας και της διδασκαλίας στο γνωστικό πεδίο της επιστήμης της Στατιστικής και των συναφών αντικειμένων- θεωρητικών και εφαρμοσμένων- καθώς και η κατάρτιση στελεχών υψηλής στάθμης για τις ανάγκες του ιδιωτικού και του δημόσιου τομέα Πώς αντιλαμβάνεται σήμερα η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος τους στόχους και τους σκοπούς του Τμήματος; 18 Η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος αντιλαμβάνεται σήμερα τους στόχους και σκοπούς του Τμήματος ως σταθερό γνώμονα για την ανανταπόκρισή του στις απαιτήσεις της σύγχρονης στατιστικής επιστήμης Υπάρχει απόκλιση των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος από εκείνους που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Όχι, απλά η υλοποίηση του στόχου αυτού επιδιώκεται μέσω της ανάπτυξης της έρευνας και της εκπαίδευσης, η οργάνωση των οποίων εξασφαλίζει στους πτυχιούχους τόσο τις κατάλληλες θεωρητικές γνώσεις, όσο και την ανάπτυξη της ικανότητας εφαρμογής τους στις πραγματικές ανάγκες διαφόρων τομέων της οικονομικής δραστηριότητας (Εθνική Στατιστική Υπηρεσία της Ελλάδας, δημόσιοι και ιδιωτικοί Οργανισμοί, όπως Υπουργεία, Νοσοκομεία, Τράπεζες με υπηρεσίες Στατιστικής, Βιομηχανία, Ασφαλιστικές Εταιρείες, Εταιρείες Δημοσκοπήσεων, Φαρμακοβιομηχανία, Ερευνητικά Κέντρα κ.λπ.). Τέλος, ο στόχος αυτός επιτυγχάνεται και με την ανάπτυξη των διεθνών επαφών, κύρια έκφραση των οποίων είναι το Πρόγραμμα Κινητικότητας Erasmus Επιτυγχάνονται οι στόχοι που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Αν όχι, ποιοι παράγοντες δρουν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην προσπάθεια αυτή; Το Τμήμα Στατιστικής θεωρεί ότι οι στόχοι του επιτυγχάνονται σε ικανοποιητικό βαθμό δεδομένων των μέσων που διαθέτει. Παράγοντες που επιδρούν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην ολική επίτευξη των στόχων είναι το γεγονός ότι το Τμήμα δεν επιλέγει τους φοιτητές του καθώς βάσει του εκπαιδευτικού συστήματος μπορούν να εισάγονται στο τμήμα φοιτητές οι οποίοι δεν ενδιαφέρονται για τη Στατιστική επιστήμη. Ένας άλλος περιοριστικός παράγοντας είναι η ελλιπής χρηματοδότηση από την πολιτεία για προσωπικό υποστήριξης εργαστηριακών ασκήσεων, διοικητικών διαδικασιών, πρόσληψη νέων μελών ΔΕΠ, για την ανανέωση και τον εκσυγχρονισμό του εργαστηριακού εξοπλισμού, 2 Συμπληρώστε, στην Ενότητα 11, τους πίνακες 2 και 3.\n19 19 τα οποία πρέπει να γίνονται σε τακτά χρονικά διαστήματα λόγω των ραγδαίων τεχνολογικών εξελίξεων. Επίσης, η ανεπάρκεια κατάλληλων χώρων την οποία αντιμετωπίζει γενικά το ΟΠΑ, σε όλα τα επίπεδα (δηλ. σύγχρονων αιθουσών διδασκαλίας, χώρων εργαστηρίων, γραφείων μελών ΔΕΠ και υπολοίπου προσωπικού, χώρων αναψυχής και καλλιέργειας των φοιτητών κτλ.). Καταβάλλεται όμως συνεχής προσπάθεια υλοποίησης των επιδιωκομένων στόχων Θεωρείτε ότι συντρέχει λόγος αναθεώρησης των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος; Όχι. Απαιτείται όμως προσαρμογή στα σύγχρονα δεδομένα. Οι στόχοι του Τμήματος ανταποκρίνονται στη διεθνώς αποδεκτή έννοια των στόχων και της αποστολής ενός Τμήματος Στατιστικής, όμως διαπιστώνεται σημαντική δυσκολία υλοποίησής τους με τα υπάρχοντα μέσα και διάρθρωση.\n20 2.4. Διοίκηση του Τμήματος Ποιες επιτροπές είναι θεσμοθετημένες και λειτουργούν στο Τμήμα; Το βασικό όργανο διοίκησης του Τμήματος είναι η Γενική Συνέλευση, η οποία συγκροτείται και λειτουργεί σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία. Μεταξύ των αρμοδιοτήτων της Γενικής Συνέλευσης συγκαταλέγονται η γενική εποπτεία της λειτουργίας του Τμήματος, ο καθορισμός της γενικής εκπαιδευτικής και ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος, ο προγραμματισμός και η προκήρυξη θέσεων μελών ΔΕΠ, η κατάρτιση και η αναθεώρηση του Προγράμματος Σπουδών. Η Γενική Συνέλευση, προκειμένου να τελεί το έργο της με το βέλτιστο τρόπο, έχει συγκροτήσει επιτροπές οι οποίες αναλαμβάνουν τη μελέτη και τη σύνταξη εισηγήσεων σε διάφορα θέματα πριν τη λήψη των σχετικών αποφάσεων. Ενδεικτικά αναφέρονται οι κάτωθι επιτροπές: Επιτροπή Ομογενοποίησης Κριτηρίων Εκλογής και Εξέλιξης μελών ΔΕΠ Επιτροπή Αξιολόγησης Επιτροπή Ανεξάρτητων Εμπειρογνωμόνων Επιτροπή Επιλογής Υποψηφίων Διδακτόρων για διεξαγωγή Φροντιστηρίων Επιτροπή Προγράμματος Σπουδών Επιτροπή για Γνωστικά Αντικείμενα Τμήματος Επιτροπή Δομής Απασχόλησης και Σταδιοδρομίας Επιτροπή για Εξέταση Νομικού Πλαισίου Διεξαγωγής Πτυχιακής Εξεταστικής Επιτροπή για Εισαγωγή Νέων Μαθημάτων στο Πρόγραμμα Επιτροπή Σύνταξης Ωρολόγιου Προγράμματος Επιπλέον, η Γενική Συνέλευση αναθέτει σε μέλη της συγκεκριμένες αρμοδιότητες με στόχο την υποστήριξη διαφόρων διαδικασιών και την εκπροσώπηση του Τμήματος σε κεντρικές επιτροπές του Πανεπιστημίου Ποιοι εσωτερικοί κανονισμοί (π.χ. εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών) υπάρχουν στο Τμήμα; Η λειτουργία του Τμήματος διέπεται από την κείμενη νομοθεσία, τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας για το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΦΕΚ 671/ , τ.β ), ο οποίος ρυθμίζει τα θέματα τόσο για το πρόγραμμα προπτυχιακών σπουδών όσο και για τα προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών του Τμήματος καθώς και από τις αποφάσεις της Γενικής Συνέλευσης και της Γενικής Συνέλευσης Ειδικής Σύνθεσης Είναι διαρθρωμένο το Τμήμα σε Τομείς; Σε ποιους; Ανταποκρίνεται η διάρθρωση αυτή στη σημερινή αντίληψη του Τμήματος για την αποστολή του; Όχι. Το Τμήμα δεν είναι διαρθρωμένο σε Τομείς, δεδομένου ότι δεν υπάρχει νομική υποχρέωση. 20\n21 3. Προγράμματα Σπουδών Στην ενότητα αυτή το Τμήμα καλείται να αναλύσει κριτικά και να αξιολογήσει την ποιότητα των προγραμμάτων σπουδών (προπτυχιακών, μεταπτυχιακών και διδακτορικών), απαντώντας σε μια σειρά ερωτήσεων που αντιστοιχούν επακριβώς στα κριτήρια αξιολόγησης που περιγράφονται στο έντυπο «Ανάλυση Kριτηρίων Διασφάλισης Ποιότητας Ακαδημαϊκών Μονάδων». Για κάθε μία από τις ερωτήσεις πρέπει να απαντηθούν και να σχολιασθούν τα ακόλουθα τουλάχιστον σημεία: (α) Ποια, κατά τη γνώμη του Τμήματος, είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του Τμήματος ως προς το αντίστοιχο κριτήριο; (β) Ποιες ευκαιρίες αξιοποίησης των θετικών σημείων και ποιους ενδεχόμενους κινδύνους από τα αρνητικά σημεία διακρίνει το Τμήμα ως προς το αντίστοιχο κριτήριο; 3.1. Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών Πώς κρίνετε το βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και στις απαιτήσεις της κοινωνίας; Το Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος, το οποίο καταρτίσθηκε με την ίδρυσή του, απηχούσε όλες τις σύγχρονες τάσεις της Στατιστικής και είχε διαμορφωθεί με βάση τα Προγράμματα Σπουδών αντίστοιχων Τμημάτων του εξωτερικού. Το Πρόγραμμα Σπουδών αναθεωρήθηκε το 1998 με πρωτοποριακό -για τα Ελληνικά Πανεπιστήμια- τρόπο αφού βασιστηκε στο σύστημα μεταφοράς εκπαιδευτικών μονάδων ECTS (European Credit Transfer System), έτσι ώστε να είναι προσαρμοσμένο στο Ευρωπαϊκό σύστημα ECTS. Βάση, στο σύστημα αυτό, αποτελεί η Εκπαιδευτική Μονάδα (ΕΜ). Σε κάθε μάθημα αντιστοιχεί ένας αριθμός ΕΜ που αναφέρεται στο πρόγραμμα. Για τον καθορισμό των ΕΜ κάθε μαθήματος, λαμβάνονται υπόψη οι συνολικές απαιτήσεις του μαθήματος (διαλέξεις, εργασίες, απαιτούμενη προετοιμασία κ.τ.λ.). Η ανάγκη κατάρτισης επιστημόνων στις σύγχρονες τεχνικές και εφαρμογές της επιστήμης της Στατιστικής, καθιστά προφανές ότι οι πτυχιούχοι του Τμήματος Στατιστικής θα έχουν ιδιαίτερη ζήτηση στην αγορά εργασίας στα επόμενα χρόνια ιδιαίτερα λόγω της ενοποίησης των Ευρωπαϊκών αγορών. Το προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος αποτελεί προϊόν της προσπάθειας ανταπόκρισης στις προαναφερθείσες απαιτήσεις. Τα μαθήματα από τα οποία αποτελείται προσφέρουν πέρα από τη βασική κατάρτιση στη Στατιστική - ειδικότερες γνώσεις τόσο στο γνωστικό χώρο της Στατιστικής όσο και σε άλλους γνωστικούς χώρους δίνοντας έτσι τη δυνατότητα στο σπουδαστή να προσαρμόσει τις βασικές σπουδές του στη Στατιστική και να τις εξειδικεύσει. Για την απόκτηση του πτυχίου του Τμήματος ο φοιτητής θα πρέπει να συγκεντρώσει συνολικά 240 ΕΜ. Στα μαθήματα με 8 ΕΜ αντιστοιχούν διδασκαλίας την εβδομάδα. Στα μαθήματα του Τμήματος με 6 ΕΜ αντιστοιχούν 3 ώρες διδασκαλίας την εβδομάδα. Τα υποχρεωτικά μαθήματα του προγράμματος είναι 11, εκ των οποίων τα 8 είναι στατιστικού και τα υπόλοιπα 3 είναι μαθηματικού περιεχομένου. Τα μαθήματα του προγράμματος χωρίζονται σε τρεις βασικές κατηγορίες: τα 11 υποχρεωτικά μαθήματα (τα οποία πρέπει να παρακολουθήσουν όλοι οι φοιτητές του Τμήματος), τα 6 υποχρεωτικά κατ επιλογήν μαθήματα (από τα οποία ο φοιτητής υποχρεούται να επιλέξει 4), τα μαθήματα επιλογής τα οποία διαιρούνται σε μαθήματα που προσφέρονται από το Τμήμα Στατιστικής και μαθήματα που προσφέρονται από τα άλλα Τμήματα του Ιδρύματος. 21\n22 22 Τα μαθήματα που προσφέρονται από το Τμήμα χωρίζονται, ανάλογα με το περιεχόμενο τους σε μαθήματα στατιστικού-μαθηματικού περιεχομένου και σε μαθήματα μη στατιστικούμαθηματικού περιεχομένου. Στα δύο πρώτα εξάμηνα σπουδών ο φοιτητής μπορεί να εγγραφεί σε μαθήματα των οποίων οι ΕΜ δεν υπερβαίνουν τις 32 ανά εξάμηνο. Στο τρίτο και το τέταρτο εξάμηνο σπουδών ο φοιτητής μπορεί να εγγραφεί σε μαθήματα των οποίων οι ΕΜ δεν υπερβαίνουν τις 40 ανά εξάμηνο. Στο πέμπτο και το έκτο εξάμηνο σπουδών ο φοιτητής μπορεί να εγγραφεί σε μαθήματα των οποίων οι ΕΜ δεν υπερβαίνουν τις 48 ανά εξάμηνο. Στο έβδομο και το όγδοο εξάμηνο σπουδών αλλά και πέραν αυτών των εξαμήνων ο φοιτητής μπορεί να εγγραφεί σε μαθήματα των οποίων οι ΕΜ δεν υπερβαίνουν τις 48 ανά εξάμηνο καθώς και ένα επιπλέον μάθημα. Στις επιλογές μαθημάτων για εγγραφή σε κάθε εξάμηνο (δηλώσεις μαθημάτων) πρέπει να προηγούνται τα υποχρεωτικά μαθήματα προηγούμενων εξαμήνων στα οποία ο φοιτητής δεν έχει εξεταστεί με επιτυχία, και τα οποία προσφέρονται στο συγκεκριμένο εξάμηνο. Ενεργοποιείται ο θεσμός των προαπαιτούμενων εκεί όπου αυτό κρίνεται απαραίτητο. Ειδικότερα, το μάθημα «Εκτιμητική-Έλεγχοι Υποθέσεων» του β εξαμήνου, θεωρείται προαπαιτούμενο για το μάθημα «Εισαγωγή στη Γραμμική Παλινδρόμηση» του γ εξαμήνου. Το μάθημα της «Εισαγωγή στη Γραμμική Παλινδρόμηση» του γ εξαμήνου θεωρείται προαπαιτούμενο για τα μαθήματα «Ανάλυση Διακύμανσης και Σχεδιασμός Πειραμάτων» του δ εξαμήνου και «Ανάλυση Δεδομένων Ι» του ε εξαμήνου. Εκτός των 11 υποχρεωτικών μαθημάτων που αντιστοιχούν σε 88 ΕΜ, των 4 υποχρεωτικών κατ επιλογήν μαθημάτων που αντιστοιχούν σε 32 ΕΜ, για τη συμπλήρωση των υπολοίπων 120 απαιτούμενων ΕΜ, ο φοιτητής πρέπει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 72 ΕΜ από τα μαθήματα επιλογής στατιστικού περιεχομένου που προσφέρονται από το Τμήμα. Οι υπόλοιπες 48 ΔΜ που απομένουν για να φτάσει κάποιος τις 240 ΔΜ για τη λήψη πτυχίου, είναι από μαθήματα επιλογής είτε από το τμήμα μας είτε από τα άλλα τμήματα του πανεπιστημίου. Ο πίνακας των προσφερόμενων μαθημάτων ανανεώνεται κατ έτος ανάλογα με τα μαθήματα που προσφέρονται. Ο φοιτητής έχει τη δυνατότητα με την απόκτηση του πτυχίου του να λάβει βεβαίωση γνώσης Η/Υ, ισοδύναμη με το ECDL στο δημόσιο, εφόσον κατά τη διάρκεια των σπουδών του εξετασθεί επιτυχώς σε τέσσερα από τα παρακάτω μαθήματα: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΜΕ R, S-PLUS ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΩΝ ΒΑΣΕΙΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΔΙΚΤΥΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΒΑΣΕΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ\n23 23 Πρακτική Άσκηση Η Πρακτική Άσκηση αποτελεί εργασία σε ανάλυση δεδομένων η οποία γίνεται υπό την εποπτεία μέλους ΔΕΠ. Η εργασία αυτή διαφέρει από τις εργασίες που γίνονται στο πλαίσιο μαθημάτων, κατά το ότι είναι αφενός εκτενέστερη, αφετέρου αποτελεί εφαρμογή των εν γένει γνώσεων που ο φοιτητής έχει αποκομίσει από την μέχρι τότε εκπαίδευσή του. Για την εκπόνηση Πρακτικής Άσκησης, απαιτείται η συνεργασία του ενδιαφερομένου με μέλος ΔΕΠ που θα συμφωνήσει να επιβλέψει την εργασία και η σύμφωνη γνώμη του υπεύθυνου του Τμήματος για την Πρακτική Άσκηση. Κάθε φοιτητής, μπορεί να εκπονεί το πολύ μία εργασία Πρακτικής Άσκησης ανά εξάμηνο στο δεύτερο έτος σπουδών και το πολύ δύο εργασίες Πρακτικής Άσκησης ανά εξάμηνο στα δύο τελευταία έτη σπουδών. Δεν επιτρέπεται σε οποιαδήποτε χρονική στιγμή ο φοιτητής να έχει σε εκκρεμότητα περισσότερες από δύο εργασίες Πρακτικής Άσκησης. Η ολοκλήρωση μιας Πρακτικής Άσκησης αποφέρει 1-2 ΕΜ. Υποχρεωτικά στο τέλος της Πρακτικής άσκησης ο φοιτητής θα πρέπει να συγγράφει μια έκθεση που να περιγράφει το αντικείμενο της άσκησης Υπάρχουν διαδικασίες ελέγχου της ανταπόκρισης αυτής; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται; Το πρόγραμμα σπουδών συζητείται σε ετήσια βάση στη Γενική Συνέλευση του Τμήματος έχοντας και την ανάδραση των φοιτητών. Η Γενική Συνέλευση του Τμήματος επιμελείται την επίλυση τυχόν προβλημάτων και την αναδιάταξη του προγράμματος σπουδών, αλλά δεν υπάρχουν τυποποιημένες διαδικασίες Υπάρχουν διαδικασίες αξιολόγησης και αναθεώρησης του Προγράμματος Σπουδών; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται; Η αξιολόγηση και η αναθεώρηση γίνονται σύμφωνα με τις διαδικασίες που προβλέπει ο νόμος ανά έτος. Δεν υπάρχει κάποια τυπική διαδικασία, αλλά κάθε μέλος ΔΕΠ εκφράζει τη γνώμη του για τα θέματα του γνωστικού του αντικειμένου στη Γενική Συνέλευση και στην Επιτροπή για Εισαγωγή νέων μαθημάτων στο Πρόγραμμα Πώς δημοσιοποιείται το Πρόγραμμα Σπουδών; Το πρόγραμμα Σπουδών δημοσιοποιείται στους φοιτητές με τη διανομή του οδηγού σπουδών του τμήματος σε έντυπη μορφή αλλά και δια μέσου της ιστοσελίδας του Τμήματος Υπάρχει αποτελεσματική διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων; Πώς χρησιμοποιούνται τα αποτελέσματά της; Δεν υπάρχει συστηματική διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων. Στα πλαίσια όμως του μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών πραγματοποιήθηκε έρευνα το Μάρτιο 2010 για την επαγγελματική ένταξη των αποφοίτων του τμήματος Στατιστικής. Συγκεκριμένα διενεργήθηκε, μέσω της συμπλήρωσης ερωτηματολογίων, απογραφική έρευνα στους απόφοιτους της περιόδου (Τα αποτελέσματα της έρευνας επισυνάπτονται σε ηλεκτρονική μορφή).\n24 Πώς κρίνετε τη δομή, τη συνεκτικότητα και τη λειτουργικότητα του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Ποιο είναι το ποσοστό των μαθημάτων κορμού / ειδίκευσης /κατευθύνσεων στο σύνολο των μαθημάτων; Στο Τμήμα Στατιστικής δεν υπάρχουν κατευθύνσεις. Τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών χωρίζονται σε 3 βασικές κατηγορίες. 11 υποχρεωτικά μαθήματα τα οποία πρέπει να παρακολουθήσουν όλοι οι φοιτητές του Τμήματος και αντιστοιχούν σε 88 ΕΜ. 6 υποχρεωτικά κατ επιλογήν μαθήματα από τα οποία ο φοιτητής υποχρεούται να επιλέξει τα 4, τα οποία αντιστοιχούν σε 32 ΕΜ και τα μαθήματα επιλογής από τα οποία ο φοιτητής πρέπει να συμπληρώσει τις υπόλοιπες 120 ΕΜ (καθώς για τη λήψη πτυχίου απαιτείται η συγκέντρωση 240ΕΜ). Από αυτές τις 120 ΕΜ οι 72 ΕΜ πρέπει να προέρχονται από μαθήματα επιλογής στατιστικού μαθηματικού περιεχομένου και οι υπόλοιπες 48 ΕΜ που απομένουν μπορούν να προέλθουν από μαθήματα επιλογής που προσφέρονται από το τμήμα Στατιστικής ή από τα άλλα Τμήματα του Πανεπιστημίου. Το ποσοστό μεταξύ μαθημάτων στατιστικού μαθηματικού περιεχομένου και ελεύθερης επιλογής είναι 192ΕΜ/240ΕΜ το 80% των ΕΜ για τη λήψη πτυχίου προέρχονται από μαθήματα στατιστικού μαθηματικού περιεχομένου και το 20% από μαθήματα απολύτως ελεύθερης επιλογής. Θεωρούμε τη δομή του προγράμματος σπουδών ισορροπημένη και με συνεκτικότητα Πόσα μαθήματα ελεύθερης επιλογής προσφέρονται; Το Τμήμα Στατιστικής προσφέρει 43 μαθήματα επιλογής 329 ΕΜ συνολικά καθώς και 44 μαθήματα επιλογής από άλλα τμήματα 222 ΕΜ συνολικά. Επιπλέον, προσφέρονται και ως μαθήματα επιλογής από το Πανεπιστήμιο οι Ξένες Γλώσσες (Αγγλικά, Γαλλικά, Γερμανικά) Ποιο είναι το ποσοστό των υποχρεωτικών μαθημάτων / μαθημάτων υποχρεωτικής επιλογής / μαθημάτων ελεύθερης επιλογής στο σύνολο των μαθημάτων; Υποχρεωτικά μαθήματα : μαθήματα υποχρεωτικής επιλογής : μαθήματα ελεύθερης επιλογής = 88ΕΜ : 32ΕΜ : 120ΕΜ με ποσοστό στο σύνολο των μαθημάτων ως εξής: Υποχρεωτικά μαθήματα : 37% Μαθήματα υποχρεωτικής επιλογής : 13% Μαθήματα επιλογής στατιστικού μαθηματικού περιεχομένου: 30% Μαθήματα απολύτως ελεύθερης επιλογής: 20% Ποια είναι η ποσοστιαία σχέση μεταξύ μαθημάτων υποβάθρου, μαθημάτων επιστημονικής περιοχής, μαθημάτων γενικών γνώσεων και μαθημάτων ανάπτυξης δεξιοτήτων στο σύνολο των μαθημάτων; Μαθήματα στατιστικού μαθηματικού περιεχομένου: 80% Μαθήματα γενικών γνώσεων: 20% Πώς κατανέμεται ο χρόνος μεταξύ θεωρητικής διδασκαλίας, ασκήσεων, εργαστηρίων, άλλων δραστηριοτήτων; Στα μαθήματα με τεχνικό υπόβαθρο εκτός από τη θεωρητική διδασκαλία πραγματοποιείται πρακτική εξάσκηση στα εργαστήρια Η/Υ του Τμήματος και του Πανεπιστημίου. Επίσης, σε όσα μαθήματα κρίνεται απαραίτητο, εκτός από τις εβδομαδιαίας διδασκαλίας, διενεργούνται φροντιστηριακές διαλέξεις, κυρίως από προσωπικό Π.Δ.407/80 και Υποψήφιους Διδάκτορες του Τμήματος Συμπληρώστε τους πίνακες 12.1 και 12.2.\n25 Πώς οργανώνεται και συντονίζεται η ύλη μεταξύ των μαθημάτων; Παρατηρείται επικάλυψη ύλης μεταξύ των μαθημάτων; Υπάρχουν κενά ύλης; Είναι ορθολογική η έκταση της ύλης των μαθημάτων; Υπάρχει διαδικασία επανεκτίμησης, αναπροσαρμογής και επικαιροποίησης της ύλης των μαθημάτων; Όλα τα παραπάνω θέματα εξετάζονται από τη Γενική Συνέλευση και τη Γενική Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης, η οποία λαμβάνει υπόψη της και τυχόν παρατηρήσεις που έχουν τεθεί από εκπροσώπους φοιτητών Εφαρμόζεται σύστημα προαπαιτούμενων μαθημάτων; Πόσο λειτουργικό είναι; Ποιο είναι το ποσοστό των μαθημάτων που εντάσσονται στο σύστημα; Υπάρχουν ορισμένα προαπαιτούμενα μαθήματα. Το σύστημα είναι λειτουργικό με την έννοια ότι στο επόμενο μάθημα οι φοιτητές έρχονται με περισσότερα εφόδια αλλά ενίοτε δημιουργείται συσσώρευση φοιτητών σε κάποιο μάθημα. Τα προαπαιτούμενα μαθήματα είναι μόνο 2 (16 ΕΜ συνολικά): Εκτιμητική Έλεγχος Υποθέσεων Εισαγωγή στη Γραμμική Παλινδρόμηση Εισαγωγή στη Γραμμική Παλινδρόμηση Ανάλυση Διακύμανσης & Σχεδιασμός Πειραμάτων και Εισαγωγή στη Γραμμική Παλινδρόμηση Ανάλυση Δεδομένων Ι Πόσα μαθήματα προσφέρονται από άλλα και πόσα σε άλλα προγράμματα σπουδών; Ποια είναι αυτά; Για το Ακαδ. Έτος Μαθήματα Προσφερόμενα από άλλα τμήματα (44) Γενική Οικονομική Ιστορία Αρχές Πολιτικής Επιστήμης Αρχές Κοινωνιολογίας Μακροοικονομική Θεωρία Ι Μικροοικονομική Θεωρία Ι Δημόσια Οικονομική Ι Φυσικό Περιβάλλον και Φυσικοί Πόροι Διακριτά Μαθηματικά Υπολογιστικά Μαθηματικά Προγραμματισμός Υπολογιστών με C++ Τεχνητή Νοημοσύνη Ανάλυση και Σχεδίαση Πληροφοριακών Συστημάτων Δίκτυα Επικοινωνιών Ειδικά Θέματα Διακριτών Μαθηματικών Συστήματα Ανάκτησης Πληροφοριών Οικονομικό Δίκαιο (πρώην Εισαγωγή στο Δίκαιο) Σύγχρονη Ευρωπαϊκή Ιστορία Αποτίμηση Χρεογράφων & Διαχείριση Χαρτοφυλακίου Διδακτική και Αξιολόγηση Εισαγωγή στη Διοίκηση των Επιχειρήσεων Εισαγωγή στο Μάρκετινγκ Εφαρμοσμένη Αριθμητική Ανάλυση Σχεδιασμός Βάσεων Δεδομένων Οικονομική Ιστορία της Ελλάδος Μικροοικονομική Θεωρία ΙΙ Μακροοικονομική Θεωρία ΙΙ Εφαρμοσμένη Βιομηχανική Οργάνωση Λογιστική ΙΙ (Προχωρημένη Χρηματοοικονομική Λογιστική) Χρηματοδοτική Διοίκηση Ι\n26 26 Επιχειρησιακή Πολιτική και Στρατηγική Λογιστική Κόστους Αλγόριθμοι Βάσεις Δεδομένων Τεχνολογία Λογισμικού Δίκτυα Υπολογιστών Εκπαιδευτική Ψυχολογία και Ποιότητα στην Εκπαίδευση Διοίκηση Ανθρωπίνων Πόρων Ηλεκτρονικό Μάρκετινγκ Στρατηγικό Μάρκετινγκ Διαφήμιση Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας Διοίκηση Εφοδιαστικής Αλυσίδας Διοίκηση Παραγωγής και Υπηρεσιών Επιχειρηματικότητα Μαθήματα του Τμήματος Στατιστικής που Προσφέρονται σε άλλα τμήματα (33) Τεχνικές Δειγματοληψίας και Δειγματοληπτικές Έρευνες Στατιστική Θεωρία Αποφάσεων Μη Παραμετρική Στατιστική Υπολογιστική Στατιστική Στατιστικός Έλεγχος Ποιότητας Στοχαστικά Μοντέλα και Προσομοίωση Πολυμεταβλητές Στατιστικές Τεχνικές Αναλογιστικά Μαθηματικά Ασφαλειών Ατυχημάτων Αναλογιστικά Μαθηματικά Ασφαλειών Ζωής Ανάλυση Χρονολογικών Σειρών Εφαρμοσμένα Γραμμικά Μοντέλα Θεωρία Κινδύνου Στατιστικές Μέθοδοι στην Οικολογία Εκτιμητική Έλεγχοι Υποθέσεων Ανάλυση Διακύμανσης και Σχεδιασμός Πειραμάτων Στατιστική κατά Bayes Αριθμοδείκτες και Επίσημες Στατιστικές Θεωρία Πιθανοτήτων Ανάλυση Επιβίωσης Στοχαστικές Ανελίξεις Δημογραφική Στατιστική Πολυμεταβλητή Στατιστική Ανάλυση Θεωρία Κατανομών Θεωρητική Στατιστική ΕΘΠΣ: Ποσοτικές Μέθοδοι στα Συνταξιοδοτικά & την Κοινωνική Ασφάλιση Αναλογιστική Στατιστική Στατιστική για Επιχειρήσεις Μαθηματικός Λογισμός σε Επιχειρησιακά Προβήματα Δειγματοληψία Δημοσκοπήσεις Χρονολογικές Σειρές Ποσοτικές Μέθοδοι ΙΙ (Στατιστική για τη Διοίκηση των Επιχειρήσεων) Στατιστική για Οικονομολόγους Εφαρμογές Στατιστικών Μεθόδων σε Επιχειρηματικά Προβλήματα\n27 Για το Ακαδ. Έτος Μαθήματα Προσφερόμενα από άλλα τμήματα (42) Ανάλυση & Σχεδίαση Πληροφοριακών Συστημάτων Αποτίμηση Χρεογράφων και Διαχείριση Χαρτοφυλακίου Αρχές Κοινωνιολογίας Αρχές Πολιτικής Επιστήμης Γενική Οικονομική Ιστορία Δημόσια Οικονομική Ι Διακριτά Μαθηματικά Διδακτική και Αξιολόγηση Δίκτυα Επικοινωνιών Εκπαιδευτική Ψυχολογία και ποιότητα στην Εκπαίδευση Επιχειρησιακή Έρευνα Εισαγωγή στη Διοίκηση των Επιχειρήσεων Ι Εισαγωγή στο Δίκαιο Εισαγωγή στο Μάρκετινγκ Εφαρμοσμένη Αριθμητική Ανάλυση Προγραμματισμός Υπολογιστών με C++ Σύγχρονη Ευρωπαϊκή Ιστορία Σχεδιασμός Βάσεων Δεδομένων Φυσικό Περιβάλλον και Φυσικοί Πόροι Αλγόριθμοι Βάσεις Δεδομένων Διαφήμιση Δίκτυα Υπολογιστών Διοίκηση Ανθρωπίνων Πόρων Διοίκηση Εφοδιαστικής Αλυσίδας Διοίκηση Παραγωγής και Υπηρεσιών Ειδικά Θέματα Διακριτών Μαθηματικών Επιχειρηματικότητα Επιχειρησιακή Πολιτική και Στρατηγική Εφαρμοσμένη Βιομηχανική Οργάνωση Ηλεκτρονικό Μάρκετινγκ Λογιστική ΙΙ (Προχωρημένη Χρηματοοικονομική Λογιστική) Λογιστική Κόστους Μακροοικονομική Θεωρία ΙΙ Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας Μικροοικονομική Θεωρία ΙΙ Οικονομική Ιστορία της Ελλάδος Στρατηγικό Μάρκετινγκ Τεχνητή Νοημοσύνη Τεχνολογία Λογισμικού Υπολογιστικά Μαθηματικά Χρηματοδοτική Διοίκηση Ι (Χρηματοδοτική Διοίκηση) Μαθήματα του Τμήματος Στατιστικής που Προσφέρονται σε άλλα τμήματα (32) Τεχνικές Δειγματοληψίας και Δειγματοληπτικές Έρευνες Στατιστική Θεωρία Αποφάσεων Μη Παραμετρική Στατιστική Υπολογιστική Στατιστική Στατιστικός Έλεγχος Ποιότητας Στοχαστικά Μοντέλα και Προσομοίωση Πολυμεταβλητές Στατιστικές Τεχνικές 27\n28 28 Αναλογιστικά Μαθηματικά Ασφαλειών Ατυχημάτων Αναλογιστικά Μαθηματικά Ασφαλειών Ζωής Ανάλυση Χρονολογικών Σειρών Εφαρμοσμένα Γραμμικά Μοντέλα Θεωρία Κινδύνου Στατιστικές Μέθοδοι στην Οικολογία Εκτιμητική Έλεγχοι Υποθέσεων Ανάλυση Διακύμανσης και Σχεδιασμός Πειραμάτων Στατιστική κατά Bayes Αριθμοδείκτες και Επίσημες Στατιστικές Θεωρία Πιθανοτήτων Ανάλυση Επιβίωσης Στοχαστικές Ανελίξεις Δημογραφική Στατιστική Πολυμεταβλητή Στατιστική Ανάλυση Θεωρία Κατανομών Θεωρητική Στατιστική ΕΘΠΣ: Ποσοτικές Μέθοδοι στα Συνταξιοδοτικά & την Κοινωνική Ασφάλιση Αναλογιστική Στατιστική Στατιστική για Επιχειρήσεις Δειγματοληψία Δημοσκοπήσεις Χρονολογικές Σειρές Ποσοτικές Μέθοδοι ΙΙ (Στατιστική για τη Διοίκηση των Επιχειρήσεων) Στατιστική για Οικονομολόγους Εφαρμογές Στατιστικών Μεθόδων σε Επιχειρηματικά Προβλήματα Ποιες ξένες γλώσσες διδάσκονται στο Τμήμα; Είναι υποχρεωτικά τασχετικά μαθήματα; Διδάσκονται Αγγλικά, Γαλλικά, Γερμανικά. Η παρακολούθηση μίας ξένης γλώσσας δεν είναι υποχρεωτική για τη λήψη πτυχίου Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Εφαρμόζονται, και σε ποια έκταση, πολλαπλοί (σε είδος και χρόνο) τρόποι αξιολόγησης των φοιτητών; Ποιοι συγκεκριμένα; Κατά περίπτωση, έχουμε: Ενδιάμεσες εξετάσεις (Πρόοδοι) Ασκήσεις και εργασίες Προφορικές εξετάσεις/απαλλακτικές εργασίες Τελικές γραπτές εξετάσεις Πώς διασφαλίζεται η διαφάνεια της διαδικασίας αξιολόγησης των φοιτητών; Η διεξαγωγή των εξετάσεων παραγματοποιείται κάτω από αυστηρές συνθήκες επιτήρησης προκειμένου να διασφαλιστεί η ακεραιότητα και το αδιάβλητο της εξεταστικής διαδικασίας. Κατά τις γραπτές εξετάσεις τα θέματα είναι κοινά για όλους τους φοιτητές. Ο τρόπος βαθμολόγησης είναι ενιαίος από όλους τους διδάσκοντες (εάν υπάρχουν περισσότεροι του ενός) του κάθε μαθήματος. Ο φοιτητής δικαιούται να ζητήσει να δει το γραπτό του και την επί μέρους βαθμολογία του κάθε θέματος Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης της εξεταστικής διαδικασίας και ποια είναι αυτή; Όχι. Όμως στα πλαίσια των επιτροπών του τμήματος γίνονται συζητήσεις για τον τρόπο αξιολόγησης των φοιτητών στα μαθήματα και τον τρόπο διεξαγωγής των εξετάσεων\n29 (συμπεριλαμβανομένης της εποπτείας) Πόσο διαφανής είναι η διαδικασία ανάθεσης και εξέτασης της πτυχιακής/διπλωματικής εργασίας; Η εκπόνηση πτυχιακής / διπλωματικής εργασίας δεν προβλέπεται στο προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος Στατιστικής για τη λήψη πτυχίου Πώς κρίνετε τη διεθνή διάσταση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Υπάρχει συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό; Σε ποιό ποσοστό; Η συμμετοχή διδασκόντων από πανεπιστήμια του εξωτερικού στη συνολική εκπαιδευτική διαδικασία του Τμήματος Στατιστικής, υλοποιείται με επισκέψεις ξένων καθηγητών προκειμένου να δώσουν σεμινάρια και διαλέξεις σε θέματα προπτυχιακού ή μεταπτυχιακού κυρίως επιπέδου που οργανώνονται από το Τμήμα. Ο αριθμός των διαλέξεων αυτών δυστυχώς τα τελευταία έτη μειώνεται λόγω έλλειψης κονδυλίων. Οι διαλέξεις είναι ανοικτές στους φοιτητές, οι οποίοι ενημερώνονται μέσω ανακοινώσεων στη γραμματεία, στην ιστοσελίδα του Τμήματος και μέσω s Υπάρχει συμμετοχή αλλοδαπών φοιτητών (απόλυτος αριθμός και ποσοστό); Στο Τμήμα εισάγονται κάθε ακαδημαϊκό έτος αλλοδαποί φοιτητές με την κατηγορία των Αλλοδαπών/Αλλογενών. Στο τμήμα φοιτούν 13 αλλοδαποί φοιτητές (~2% επί των ενεργών φοιτητών), μη συμπεριλαμβανομένων των Κυπρίων καθώς και των αλλοδαπών που εισάγονται με πανελλήνιες εξετάσεις. Επιπλέον, κάθε ακαδημαϊκό έτος εγγράφονται στο τμήμα κατά μέσο όρο 2 αλλοδαποί φοιτητές, οι οποίοι φοιτούν στο ΟΠΑ για ένα εξάμηνο ή για δύο συνεχόμενα εξάμηνα στα πλαίσια της ανταλλαγής φοιτητών μέσω του προγράμματος κινητικότητας Erasmus Πόσα και ποια μαθήματα διδάσκονται (και) σε ξένη γλώσσα; Λόγω του μικρού αριθμού ξένων φοιτητών μέσω του Προγράμματος Erasmus, και των διαφορετικών μαθημάτων που παρακολουθεί ο καθένας, δεν έχει νόημα η οργάνωση τμημάτων ξενόγλωσσης διδασκαλίας γι αυτούς. Ακολουθείται η πρακτική της ατομικής διδασκαλίας με διάβασμα (reading course) σε γλώσσα που καταλαβαίνει ο φοιτητής (συνήθως σε Αγγλικά). Δίνεται σχετική ξενόγλωσση βιβλιογραφία ανάλογη του Ελληνικού προπτυχιακού μαθήματος, και υπάρχουν εβδομαδιαίες συναντήσεις του διδάσκοντα με το φοιτητή για συζήτηση, εξηγήσεις, κλπ, αλλά και ανάθεση εργασιών. Επιδιώκεται ταυτόχρονα η συνεργασία των ξένων φοιτητών με τους Έλληνες που παρακολουθούν το ίδιο μάθημα, κυρίως μέσω της ανάθεσης και ομαδικών εργασιών κλπ Σε πόσα (και ποια) προγράμματα διεθνούς εκπαιδευτικής συνεργασίας (π.χ. ERASMUS, LEONARDO, TEMPUS, ALPHA) σε επίπεδο προπτυχιακών σπουδών συμμετέχει το Τμήμα; Μέσω του Προγράμματος Erasmus επισκέπτονται κατά μέσο όρο το Τμήμα Στατιστικής κάθε χρόνο για σπουδές 2 ξένοι φοιτητές Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων (βλ. σχετικό πίνακα 9). Οι φοιτητές αυτοί παρακολουθούν περίπου 6-11 μαθήματα ο καθένας Υπάρχουν συμφωνίες διμερούς συνεργασίας με ιδρύματα και φορείς του εξωτερικού; Ποιες; Το Τμήμα Στατιστικής συμμετέχει ενεργά στα προγράμματα εκπαιδευτικής συνεργασίας (κυρίως Erasmus), και προσφέρει στους φοιτητές του τη δυνατότητα πραγματοποίησης μέρους των σπουδών τους σε πανεπιστήμια του εξωτερικού, εφαρμόζοντας μάλιστα οργανωμένο και αντικειμενικό τρόπο αναγνώρισης των μαθημάτων αυτών καθώς και των μονάδων ECTS. Ο αναλυτικός πίνακας για τις εκπαιδευτικές συνεργασίες Erasmus του ακαδημαϊκού έτους που παρατίθεται δείχνει ότι υπήρχουν διαθέσιμες στους φοιτητές περίπου 31 θέσεις,\n30 σε συμφωνίες με 19 πανεπιστήμια από 13 χώρες. 30 Χώρα Υποδοχής Συνεργαζόμενο Τμήμα Θέσεις/φοιτ-μήνες I. ΑΥΣΤΡΙΑ Universitat Wien ΣΤΑΤ 1Χ5 II. ΒΕΛΓΙΟ Hasselt University ΣΤΑΤ 2Χ5 III. ΚΥΠΡΟΣ University of Cyprus ΣΤΑΤ 3Χ9 ΣΤΑΤ-ΜΕΤΑΠΤ 3Χ5 ΙV.- ΓΕΡΜΑΝΙΑ 1. Universitat Dortmund ΣΤΑΤ 1Χ9 2. Universitat Munchen ΣΤΑΤ 1Χ9 V.- ΙΣΠΑΝΙΑ Universidad Rey Juan Carlos ΣΤΑΤ 2Χ5 VI. ΓΑΛΛΙΑ Universite Catholique de l Οuest, Angers ΣΤΑΤ 1Χ5 VII.- ΙΤΑΛΙΑ 1. Universita di Padova ΣΤΑΤ 1Χ5 2. Universita Cattolica del Sacro Cuore, Milano ΣΤΑΤ 1Χ5 3. Universita degli studi di Perugia ΣΤΑΤ 1Χ5 4.Universita Roma Tre ΣΤΑΤ 2Χ5 VIII.- ΝΟΡΒΗΓΙΑ 1. The Norwegian School of Economics and Business Administration, Bergen ΣΤΑΤ IX.- ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ University of Lisbon ΣΤΑΤ 1Χ5 X.- ΣΟΥΗΔΙΑ Lunds University ΣΤΑΤ 2Χ5 XI.- ΦΙΝΛΑΝΔΙΑ University of Tampere ΣΤΑΤ 1Χ5 XII.- ΣΛΟΒΕΝΙΑ University of Ljubljana ΣΤΑΤ 1X5 XIII.- ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 1. University of Sheffield ΣΤΑΤ 1Χ9 2. University College London ΣΤΑΤ 3Χ5 3. London School of Economics and Political Science ΣΤΑΤ- ΔΙΔΑΚΤ Ο αναλυτικός πίνακας για τις εκπαιδευτικές συνεργασίες Erasmus του ακαδημαϊκού έτους που παρατίθεται δείχνει ότι υπήρχουν διαθέσιμες στους φοιτητές περίπου 32 θέσεις, σε συμφωνίες με 19 πανεπιστήμια από 12 χώρες. Χώρα Υποδοχής Συνεργαζόμενο Τμήμα Θέσεις/φοιτ-μήνες I. ΑΥΣΤΡΙΑ Universitat Wien ΣΤΑΤ 1Χ5 II. ΒΕΛΓΙΟ Hasselt University ΣΤΑΤ 2Χ5 III. ΚΥΠΡΟΣ University of Cyprus ΣΤΑΤ 3Χ9 ΣΤΑΤ-ΜΕΤΑΠΤ 3Χ5 IV. ΓΕΡΜΑΝΙΑ 1. Technische Universitat Dortmund ΣΤΑΤ 1Χ9 2. University of Munich ΣΤΑΤ 1Χ9 V. ΙΣΠΑΝΙΑ Universidad Rey Juan Carlos ΣΤΑΤ 2Χ5 VI. ΓΑΛΛΙΑ Universite Catholique de l Οuest, Angers ΣΤΑΤ 1Χ5 1Χ5 2Χ5\n31 VII. ΙΤΑΛΙΑ 1. Universita di Padova ΣΤΑΤ 1Χ5 2. Universita Cattolica del Sacro Cuore, Milano ΣΤΑΤ 1Χ5 3. Universita degli studi di Pavia ΣΤΑΤ 2Χ5 4. Universita degli studi di Perugia ΣΤΑΤ 1Χ5 5. Universita Roma Tre ΣΤΑΤ 2Χ5 VIII. ΝΟΡΒΗΓΙΑ The Norwegian School of Economics and ΣΤΑΤ 1X5 Business Administration, Bergen IX. ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ University of Lisbon ΣΤΑΤ 1Χ5 X. ΣΟΥΗΔΙΑ Lunds University ΣΤΑΤ 2Χ5 XI. ΦΙΝΛΑΝΔΙΑ University of Tampere ΣΤΑΤ 1Χ5 XII. ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 1. University of Sheffield ΣΤΑΤ 1Χ9 2. University College London ΣΤΑΤ 3Χ5 3. London School of Economics and Political Science ΣΤΑΤ- ΔΙΔΑΚΤ 2Χ Υπάρχουν διεθνείς διακρίσεις του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Ποιες; Όχι Εφαρμόζεται το σύστημα μεταφοράς διδακτικών μονάδων (ECTS); Ναι. Όπως ήδη έχει ειπωθεί το Πρόγραμμα Σπουδών αναθεωρήθηκε το 1998 με πρωτοποριακό -για τα Ελληνικά Πανεπιστήμια- τρόπο αφού βασίστηκε στην λογική των εκπαιδευτικών μονάδων (και όχι των μαθημάτων), έτσι ώστε να είναι προσαρμοσμένο στο Ευρωπαϊκό σύστημα ECTS. Με βάση το σύστημα αυτό, σε κάθε μάθημα αντιστοιχεί ένας αριθμός ΕΜ που αναφέρεται στο Πρόγραμμα. Για τον καθορισμό των ΕΜ κάθε μαθήματος, λαμβάνονται υπόψη οι συνολικές απαιτήσεις του μαθήματος (διαλέξεις, εργασίες, κ.λπ.). Για την απόκτηση του Πτυχίου του Τμήματος, ο φοιτητής θα πρέπει να συγκεντρώσει συνολικά 240 ΕΜ. Η ακριβής αντιστοίχηση των επιμέρους μαθημάτων παρατίθεται αναλυτικά στον Οδηγό Σπουδών Υπάρχουν και διανέμονται ενημερωτικά έντυπα εφαρμογής του συστήματος ECTS; Ναι, από την κεντρική υπηρεσία Erasmus του Πανεπιστημίου Πώς κρίνετε την πρακτική άσκηση των φοιτητών; Υπάρχει ο θεσμός της πρακτικής άσκησης των φοιτητών; Είναι υποχρεωτική η πρακτική άσκηση για όλους τους φοιτητές; Το Τμήμα Στατιστικής από την ίδρυσή του το 1989 έχει καθιερώσει την Πρακτική Άσκηση που ονομάζεται Άσκηση στο Επάγγελμα, στο πρόγραμμα σπουδών του. Ήταν το πρώτο Τμήμα του Πανεπιστημίου που πολλά χρόνια πριν από τα άλλα Τμήματα, υιοθέτησε το θεσμό αυτό. Σήμερα, η Άσκηση στο Επάγγελμα εφαρμόζεται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθησης του ΕΣΠΑ Το έργο είναι συγχρηματοδοτούμενο από εθνικούς πόρους και πόρους της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και αφορά την επιδοτούμενη διενέργεια Άσκησης των φοιτητών για περίοδο μέχρι 4 μήνες, σε αντικείμενα συναφή με το πρόγραμμα σπουδών τους. Ως εκ τούτου η επιχείρηση δεν έχει καμία οικονομική ή ασφαλιστική επιβάρυνση. Η Άσκηση στο Επάγγελμα δεν είναι υποχρεωτική.\n32 Αν η πρακτική άσκηση δεν είναι υποχρεωτική, ποιό ποσοστό των φοιτητών την επιλέγει; Πώς κινητοποιείται το ενδιαφέρον των φοιτητών; Η επιδοτούμενη πρακτική επιλέγεται κατά μέσο όρο από το ~5% των εγγεγραμμένων φοιτητών. Το ενδιαφέρον των φοιτητών κινητοποιείται με ανακοινώσεις εντός μαθημάτων, με αφίσες καθώς και εκδηλώσεις ενημέρωσης Πώς καλλιεργείται το ενδιαφέρον των φοιτητών σε περίπτωση που η πρακτική άσκηση είναι υποχρεωτική; Η Άσκηση στο Επάγγελμα για τους φοιτητές του Τμήματος Στατιστικής δεν είναι υποχρεωτική Πώς έχει οργανωθεί η πρακτική άσκηση των φοιτητών του Τμήματος; Ποια είναι η διάρκειά της; Υπάρχει σχετικός εσωτερικός κανονισμός; Η Άσκηση στο Επάγγελμα είναι δυνατόν να γίνει μία μόνο φορά και αναφέρεται στην εφαρμογή μεθόδων της Στατιστικής σε εργασιακό χώρο του Δημοσίου ή του Ιδιωτικού τομέα. Για την έναρξη της Άσκησης στο Επάγγελμα, θα πρέπει κάθε ενδιαφερόμενος να εξασφαλίσει τη σύμφωνη γνώμη διδάσκοντος του Τμήματος που θα τον εποπτεύσει και την έγκριση του ακαδημαϊκού συντονιστή του Τμήματος και να συμπληρώσει τα σχετικά έντυπα που είναι διαθέσιμα στην ιστοσελίδα του Τμήματος. Η έναρξη της Άσκησης στο Επάγγελμα μπορεί να γίνει από το 5 ο εξάμηνο σπουδών. Η Άσκηση στο Επάγγελμα περιλαμβάνεται στη δήλωση μαθημάτων του 7 ου ή του 8 ου εξαμήνου, ανεξάρτητα από το χρόνο έναρξής της και οι εκπαιδευτικές μονάδες προσμετρώνται στις εκπαιδευτικές μονάδες του 7 ου ή 8 ου εξαμήνου σπουδών. Η επιλογή των υποψηφίων ασκούμενων φοιτητών για κάθε διαθέσιμη θέση, γίνεται με σειρά προτεραιότητας ανάλογα με τις επιδόσεις τους και τα ενδιαφέροντά τους. Η επιλογή του φορέα γίνεται μετά από συζήτηση με το φοιτητή έτσι ώστε η Άσκηση στο Επάγγελμα να έχει σχέση με τα ενδιαφέροντά του. Ο φοιτητής που συμμετέχει στην Άσκηση στο Επάγγελμα ασκείται στο ρόλο που η αγορά εργασίας κατ εξοχήν περιμένει από έναν στατιστικό: Το ρόλο του εμπειρογνώμονα στατιστικού ο οποίος θα μπορεί να αντιμετωπίσει τα συγκεκριμένα προβλήματα των διαφόρων τομέων εργασίας. Είναι άσκηση στη συλλογή και μεθοδολογική ανάλυση στοιχείων σχετιζομένων με τα ειδικά προβλήματα συγκεκριμένων χώρων της αγοράς εργασίας, στην εξαγωγή συμπερασμάτων, στην πραγματοποίηση προβλέψεων και λήψη αποφάσεων για την αντιμετώπιση των προβλημάτων αυτών. Ανάλογα με το αντικείμενο και τη διάρκειά της μπορεί να αποφέρει από 6 έως 14 εκπαιδευτικές μονάδες. Ο αριθμός των εκπαιδευτικών μονάδων καθορίζεται, κατά περίπτωση, από τον συντονιστή της Άσκησης στο Επάγγελμα μετά από πρόταση του επιβλέποντος μέλους ΔΕΠ. Kάθε φοιτητής που ολοκληρώνει επιτυχώς την προβλεπόμενη από το Πρόγραμμα (Ε.Π.Ε.Δ.Β.Μ.) του ΕΣΠΑ Άσκηση στο Επάγγελμα, επιδοτείται με το καθαρό ποσό των 289 ανά μήνα και για περίοδο μέχρι 4 μηνών. Επιπρόσθετα, το Πρόγραμμα παρέχει ασφαλιστική κάλυψη στο σύνολο των ασκούμενων φοιτητών του Τμήματος Στατιστικής. Οι εγκριθείσες από το Υπουργείο Παιδείας, Διά βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων θέσεις απασχόλησης για Άσκηση στο Επάγγελμα φοιτητών του Τμήματος Στατιστικής του Ο.Π.Α. ανέρχονται για την περίοδο σε 69. Συντονίστρια της Άσκησης στο Επάγγελμα για το Τμήμα Στατιστικής είναι η κα Αλ.Λειβαδά, Επίκουρος Καθηγήτρια με Επιστημονική Υπεύθυνη την Καθηγήτρια κα Ευδοκία Ξεκαλάκη.\n33 Ποιες είναι οι κυριότερες δυσκολίες που αντιμετωπίζει το Τμήμα στην οργάνωση της πρακτικής άσκησης των φοιτητών; Η έλλειψη διοικητικού προσωπικού στο Τμήμα μας για να ασχοληθεί με το θέμα, η μεγάλη απροθυμία των επιχειρήσεων να προσφέρουν αμειβόμενες θέσεις πρακτικής άσκησης, και, κυρίως, η ασάφεια του νομοθετικού πλαισίου σε ό,τι αφορά το εργασιακό καθεστώς των πρακτικά ασκούμενων (κατώτατος μισθός, ωράριο, ασφάλιση) Σε ποιές ικανότητες εφαρμογής γνώσεων στοχεύει η πρακτική άσκηση; Πόσο ικανοποιητικά κρίνετε τα αποτελέσματα; Πόσο επιτυχής είναι η εξοικείωση των ασκουμένων με το περιβάλλον του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Η Στατιστική Επιστήμη είναι από τη φύση της εφαρμοσμένη. Η ανάπτυξη της Στατιστικής έγινε μέσα από πρακτικά προβλήματα και είναι αναγκαίο για τους φοιτητές μας να δουν τη χρήση της Στατιστικής στους χώρους εργασίας. Είναι επίσης αναγκαίο να δουν τα στελέχη των επιχειρήσεων, πώς η χρήση της Στατιστικής θα τους βοηθήσει στην ορθολογικότερη λήψη αποφάσεων. Οι κύριοι στόχοι της Πρακτικής Άσκησης είναι: Η καλύτερη αξιοποίηση των γνώσεων, που απέκτησαν οι φοιτητές κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, στον επαγγελματικό στίβο. Η ευκολότερη και καλύτερη ένταξη των αποφοίτων στο παραγωγικό σύστημα. Η δημιουργία ενός αμφίδρομου καναλιού μετάδοσης της πληροφορίας σχετικά με τις ανάγκες σε στατιστική και τις δυνατότητες κάλυψής τους αλλά και τις προοπτικές που η στατιστική μπορεί να προσφέρει. Οι δευτερεύοντες στόχοι είναι: Η ενημέρωση του Τμήματος Στατιστικής για τις ιδιαίτερες ανάγκες της αγοράς εργασίας σε Στατιστική που αποτελεί σημαντικό στοιχείο για τη συνεχή προσαρμογή του προγράμματος σπουδών του τμήματος στις ανάγκες αυτές. Η ενημέρωση της αγοράς εργασίας για την ωφέλεια που μπορεί να έχει από την αξιοποίηση επιστημόνων εκπαιδευμένων στη Στατιστική. (Είναι χαρακτηριστικό ότι αρκετοί φοιτητές έχουν βρει εργασία στο χώρο που έκαναν άσκηση). Με βάση τα ανωτέρω, τα αποτελέσματα κρίνονται αρκετά αποτελεσματικά. Ο βαθμός εξοικείωσης των ασκουμένων με το περιβάλλον του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης είναι υψηλός. Θεματική Κατηγορία Εργασίας Γραφική απεικόνιση του ποσοστού απασχόλησης των ασκούμενων φοιτητών ανά κατηγορία εργασίας. (Αφορά την περίοδο έως ) 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 21,31% 19,67% 15,30% 13,66% 9,84% 5,00% 6,01% 4,92% 2,19%1,64%1,64%1,64% 0,00% Άλλη στατιστική ανάλυση Έρευνα Αγοράς Ιατρική έρευνα Εκπαίδευση Χρηματοοικονομικά Ασφαλιστικά Δημογραφία Αθλητισμός Ανάλυση ψυχομετρικών Αριθμοδείκτες Στατιστικός έλεγχος ποιότητας\n34 Συνδέεται το αντικείμενο απασχόλησης κατά την πρακτική άσκηση με την εκπόνηση πτυχιακής / διπλωματικής εργασίας; Οι φοιτητές του Τμήματος Στατιστικής δεν εκπονούν πτυχιακή / διπλωματική εργασία Δημιουργούνται με την πρακτική άσκηση ευκαιρίες για μελλοντική απασχόληση των πτυχιούχων; Ναι και υπάρχουν περιπτώσεις φοιτητών οι οποίοι είτε πριν είτε μετά τη λήψη του πτυχίου απασχολούνται σε χώρους όπου ασκήθηκαν κατά τη διάρκεια της πρακτικής τους Έχει αναπτυχθεί δίκτυο διασύνδεσης του Τμήματος με κοινωνικούς, πολιτιστικούς ή παραγωγικούς φορείς με σκοπό την πρακτική άσκηση των φοιτητών; Ναι. Οι ενημερωτικές επαφές γίνονται τόσο με δημόσιους φορείς, κοινωνικούς και πολιτιστικούς φορείς όσο και με τις επιχειρήσεις Ποιες πρωτοβουλίες αναλαμβάνει το Τμήμα προκειμένου να δημιουργηθούν θέσεις απασχόλησης φοιτητών (σε τοπικό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο); Γίνεται τακτική ενημέρωση των επιχειρήσεων και φορέων για το πρόγραμμα πρακτικής άσκησης, σε επίπεδο επιχείρησης/φορέα μέσω εκδηλώσεων. Οι πρωτοβουλίες μας είναι κυρίως σε τοπικό και εθνικό επίπεδο. Υπάρχει επίσης, συνεργασία με τη διεθνή οργάνωση AIESEC για θέσεις εργασίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο Υπάρχει στενή συνεργασία και επαφή μεταξύ των εκπαιδευτικών / εποπτών του Τμήματος και των εκπροσώπων του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Υπάρχει πάντα επαφή, για τον καθορισμό του θέματος της πρακτικής άσκησης και στο τέλος της πρακτικής άσκησης. Κατά τη διάρκεια της πρακτικής το επιβλέπον μέλος ΔΕΠ επικοινωνεί για αξιολόγηση της προόδου της πρακτικής κυρίως με τον ασκούμενο Υπάρχουν συγκεκριμένες προϋποθέσεις και απαιτήσεις για τη συνεργασία του Τμήματος με τους φορείς εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Ποιες; Ναι. Οι φορείς (επιχειρήσεις, οργανισμοί) υποχρεούνται να συμμορφώνονται σε θέματα αναφορικά με την ύπαρξη επιβλέποντος πρακτικής εντός του φορέα, τη διάρκεια της πρακτικής, τις εβδομαδιαίες ώρες εργασίας. Επίσης, το αντικείμενο της πρακτικής καθορίζεται σε συνεργασία με το επιβλέπον μέλος ΔΕΠ Πώς παρακολουθούνται και υποστηρίζονται οι ασκούμενοι φοιτητές; Ο φοιτητής οφείλει να προσέρχεται στο υπηρεσιακό περιβάλλον κανονικά, και να εργάζεται σύμφωνα με τις υποδείξεις του εποπτεύοντος στελέχους και γενικά να επιδεικνύει το επιστημονικό και υπηρεσιακό ενδιαφέρον που απαιτείται. Παράλληλα ο φοιτητής εποπτεύεται από τα στελέχη του συνεργαζόμενου φορέα κυρίως όσον αφορά την ενημέρωσή του για τη φύση του προβλήματος και την παροχή διευκολύνσεων για την απρόσκοπτη πρόσβασή του στα στοιχεία και την πληροφόρηση που απαιτεί η αντιμετώπιση του προβλήματος. Μετά το πέρας της άσκησης, το επιβλέπων στέλεχος του φορέα υποβάλλει στο επιβλέπον μέλος ΔΕΠ έκθεση για την απόδοση του φοιτητή. Μετά το πέρας της Άσκησης, ο φοιτητής υποβάλλει γραπτή έκθεση (εργασία/διπλωματική) στην οποία αποτυπώνονται το πρόβλημα, η ιδιομορφία του, η διαδικασία συλλογής σχετικών στοιχείων, η μεθοδολογία για την επίλυσή του, τα σχετικά συμπεράσματα, οι προβλέψεις και οι προτεινόμενες προς τον φορέα ενέργειες. Η έκθεση αυτή υποβάλλεται στο Τμήμα Στατιστικής με την έγκριση του επιβλέποντος μέλους ΔΕΠ, αξιολογείται από το συντονιστή της Άσκησης με συνεκτίμηση των εκθέσεων του επιβλέποντος στελέχους του φορέα και του επιβλέποντος μέλους ΔΕΠ, βαθμολογείται και αντίγραφό της μαζί με cd της εργασίας σε ηλεκτρονική μορφή, αρχειοθετείται στη βιβλιοθήκη\n35 35 του εργαστηρίου Στατιστικής Μεθοδολογίας και Ανάλυσης Δεδομένων. Οι ασκούμενοι φοιτητές υποστηρίζονται διαδικαστικά από το Γραφείο Πρακτικής Άσκησης του Τμήματος.\n36 Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Τίτλος του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών απονέμει: Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στη Στατιστική (ΜΔΕ) με κατευθύνσεις: 1. Στατιστική (Πλήρους Φοίτησης) 2. Εφαρμοσμένη Στατιστική για Εκπαιδευτικούς και Στελέχη Επιχειρήσεων και Οργανισμών (Μερικής Φοίτησης) 3. Στατιστικές Μέθοδοι στη Διαχείριση Ασφαλιστικών Οργανισμών (Μερικής Φοίτησης) 4. Στατιστικές Μέθοδοι στην Κτηματαγορά (Μερικής Φοίτησης) 5. Στατιστικές Μέθοδοι στην Ιατρική και Φαρμακευτική (Μερικής Φοίτησης) 6. Ποσοτικές Μέθοδοι στη Λήψη Αποφάσεων (Μερικής Φοίτησης) Διδακτορικό Δίπλωμα Τμήματα και Ιδρύματα που συμμετέχουν στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών. 5 Δε συμμετέχουν άλλα ΑΕΙ/ΤΕΙ ή Τμήματά τους Πώς κρίνετε τον βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και τις απαιτήσεις της κοινωνίας; Υπάρχουν διαδικασίες ελέγχου της ανταπόκρισης αυτής; Πόσο αποτελεσματικές είναι; Το πρόγραμμα σπουδών συζητείται σε ετήσια βάση στη Γενική Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης του Τμήματος έχοντας και την ανάδραση των φοιτητών. Η Γενική Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης του Τμήματος επιμελείται την επίλυση τυχόν προβλημάτων και την αναδιάταξη του προγράμματος σπουδών, αλλά δεν υπάρχουν τυποποιημένες διαδικασίες Υπάρχουν διαδικασίες αξιολόγησης και αναθεώρησης του Προγράμματος Σπουδών; Πόσο αποτελεσματικές είναι;; Η αξιολόγηση και η αναθεώρηση γίνονται σύμφωνα με τις διαδικασίες που προβλέπει ο νόμος ανά έτος. Δεν υπάρχει κάποια τυπική διαδικασία, αλλά κάθε Καθηγητής, εκφράζει τη γνώμη του για τα θέματα του γνωστικού του αντικειμένου στη Γενική Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης και στον Υπεύθυνο κάθε ΜΠΣ. Επίσης, κάθε εξάμηνο γίνεται αξιολόγηση των μαθημάτων, των διδασκόντων και συνολικά του προγράμματος από τους φοιτητές με τη συυμπλήρωση ερωτηματολογίων Πώς δημοσιοποιείται το Πρόγραμμα Σπουδών; Το πρόγραμμα Σπουδών δημοσιοποιείται στους φοιτητές με τη διανομή του οδηγού σπουδών του τμήματος σε έντυπη μορφή αλλά και δια μέσου της ιστοσελίδας του Τμήματος Υπάρχει διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής πορείας όσων απέκτησαν τίτλο Μεταπτυχιακών Σπουδών από το Τμήμα; Δεν υπάρχουν τέτοιες διαδικασίες από το Τμήμα, λόγω ελλείψεως σχετικών κονδυλίων. 4 Στην περίπτωση που στο Τμήμα λειτουργούν περισσότερα από ένα Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών η ενότητα αυτή πρέπει να επαναληφθεί για καθένα από τα ΠΜΣ. 5 Συμπληρώνεται μόνο στην περίπτωση λειτουργίας Διατμηματικού ή Διιδρυματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών.\n37 3.2.4 Πώς κρίνετε τη δομή, τη συνεκτικότητα και τη λειτουργικότητα του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Ποιό είναι το ποσοστό των μαθημάτων κορμού / ειδίκευσης / κατευθύνσεων στο σύνολο των μαθημάτων; Η κάθε κατεύθυνση έχει ανεξάρτητο πρόγραμμα μαθημάτων. Δεν υπάρχει διάκριση μαθημάτων κορμού/ειδίκευσης Ποιό είναι το ποσοστό των υποχρεωτικών μαθημάτων / μαθημάτων υποχρεωτικής επιλογής / μαθημάτων ελεύθερης επιλογής στο σύνολο των μαθημάτων; Στην κατεύθυνση Στατιστικής πλήρους φοίτησης το ποσοστό υποχρεωτικών μαθημάτων είναι περίπου 64% επί του συνόλου των μαθημάτων του προγράμματος που πρέπει να περάσουν οι φοιτητές. Στην κατεύθυνση Στατιστικές Μέθοδοι στη Διαχείριση Ασφαλιστικών Οργανισμών (Μερικής Φοίτησης) το ποσοστό υποχρεωτικών μαθημάτων είναι περίπου 94% επί του συνόλου των μαθημάτων του προγράμματος. Στις λοιπές κατευθύνσεις δεν υπάρχουν μαθήματα επιλογής Ποιά είναι η ποσοστιαία σχέση μεταξύ μαθημάτων υποβάθρου, μαθημάτων επιστημονικής περιοχής, μαθημάτων γενικών γνώσεων και μαθημάτων ανάπτυξης δεξιοτήτων στο σύνολο των μαθημάτων; Δεν υφίσταται τέτοιος διαχωρισμός μεταξύ των μαθημάτων του Προγράμματος Πώς κατανέμεται ο χρόνος μεταξύ θεωρητικής διδασκαλίας, ασκήσεων, εργαστηρίων, άλλων δραστηριοτήτων; Η κατανομή του χρόνου καθορίζεται από τον κάθε διδάσκοντα με βάση τις ιδιαιτερότητες κάθε μαθήματος. Το πρόγραμμα ενθαρρύνει την αξιοποίηση ποικιλίας μέσων. Χαρακτηριστικά υπάρχει καθημερινή λειτουργία σε 10-ωρη βάση εξειδικευμένου μεταπτυχιακού εργαστηρίου Πώς οργανώνεται και συντονίζεται η ύλη μεταξύ των μαθημάτων; Υπάρχει επικάλυψη ύλης μεταξύ των μαθημάτων; Υπάρχουν κενά ύλης; Είναι ορθολογική η έκταση της ύλης των μαθημάτων; Υπάρχει διαδικασία επανεκτίμησης, αναπροσαρμογής και επικαιροποίησης της ύλης των μαθημάτων; Δεν υπάρχει επικάλυψη μεταξύ της ύλης των μαθημάτων ούτε και κενά ύλης. Η ορθολογική οργάνωση και κατανομή της ύλης επιτυγχάνεται συντονισμένα στη φάση σχεδιασμού του προγράμματος από τον υπεύθυνο της κάθε κατεύθυνσης του μετ/κού προγράμματος. Ο υπεύθυνος της κάθε κατεύθυνσης παρακολουθεί την πραγματοποίηση των μαθημάτων και βλέπει την αξιολόγηση που κάνουν οι φοιτητές και κάνει αλλαγές όταν αυτό κριθεί απαραίτητο Εφαρμόζεται σύστημα προαπαιτούμενων μαθημάτων; Πόσο λειτουργικό είναι; Δεν υπάρχει σύστημα προαπαιτούμενων μαθημάτων Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Εφαρμόζονται, και σε ποια έκταση, πολλαπλοί (σε είδος και χρόνο) τρόποι αξιολόγησης των φοιτητών; Ποιοι συγκεκριμένα; Κατά περίπτωση, έχουμε: o Ενδιάμεσες εξετάσεις (Πρόοδοι) o Ασκήσεις και εργασίες o Προφορικές εξετάσεις o Τελικές γραπτές εξετάσεις 6 Συμπληρώστε τους Πίνακες 13.1 και 13.2.\n38 Πώς διασφαλίζεται η διαφάνεια της διαδικασίας αξιολόγησης των φοιτητών; Κατά τις γραπτές εξετάσεις τα θέματα είναι κοινά για όλους τους φοιτητές. Ο τρόπος βαθμολόγησης είναι ενιαίος από όλους τους διδάσκοντες (εάν υπάρχουν περισσότεροι του ενός) του κάθε μαθήματος. Ο φοιτητής δικαιούται να ζητήσει να δει το γραπτό του και την επί μέρους βαθμολογία του κάθε θέματος Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης της εξεταστικής διαδικασίας και ποια είναι αυτή; Όχι. Όμως στα πλαίσια των επιτροπών του τμήματος γίνονται συζητήσεις για τον τρόπο αξιολόγησης των φοιτητών στα μαθήματα, τον τρόπο διεξαγωγής των εξετάσεων (συμπεριλαμβανομένης της εποπτείας) Πόσο διαφανής είναι η διαδικασία ανάθεσης και εξέτασης της μεταπτυχιακής εργασίας; Οι φοιτητές έχουν τη δυνατότητα επιλογής ερευνητικού πεδίου, θέματος και επιβλέποντος στο τελευταίο εξάμηνο σπουδών τους. Οι φοιτητές ενθαρρύνονται να εξετάζουν ποικίλα θέματα και να έρχονται σε επαφή με πολλαπλούς καθηγητές Υπάρχουν συγκεκριμένες προδιαγραφές ποιότητας για τη μεταπτυχιακή εργασία; Η διασφάλιση της απαιτούμενης ποιότητας των μεταπτυχιακών εργασιών προκύπτει από την τήρηση της επιστημονικής μεθοδολογίας και της ακαδημαϊκής δεοντολογίας από τους επιβλέποντες Πώς κρίνετε τη χρηματοδότηση του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Ποιές είναι οι πηγές χρηματοδότησης του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Α) Δίδακτρα των φοιτητών και παράβολα από τις αιτήσεις επιλογής των υποψηφίων. Β) Χρήση πόρων του Πανεπιστημίου (χώρος γραμματείας και εργαστηρίου, αίθουσες διδασκαλίας) Πώς εξασφαλίζεται η βιωσιμότητα του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Η βιωσιμότητα εξασφαλίζεται με την ορθολογική χρήση των διατιθεμένων πόρων και τη συνεχή προσπάθεια βελτίωσης του προγράμματος σπουδών ώστε να είναι ελκυστικό σε όσο το δυνατό περισσότερους υποψηφίους Πώς χρησιμοποιούνται οι πόροι που διατίθενται στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών; Οι πόροι κατανέμονται κυρίως στις λειτουργικές ανάγκες του προγράμματος, οι οποίες αφορούν αμοιβές διοικητικού, τεχνικού και διδακτικού προσωπικού, έξοδα για αναλώσιμα, έξοδα δημοσιοποιήσεων, αλλά και στην ανανέωση του εξοπλισμού του εργαστηρίου. Ο ετήσιος προϋπολογισμός συζητείται και εγκρίνεται από την ΓΣΕΣ Πώς κρίνετε τη διαδικασία επιλογής των μεταπτυχιακών φοιτητών; Ποιά είναι η συγκεκριμένη διαδικασία επιλογής μεταπτυχιακών φοιτητών; Η διαδικασία επιλογής μεταπτυχιακών φοιτητών περιλαμβάνει τα ακόλουθα στάδια: Α)Υποβολή λεπτομερών αιτήσεων από τους υποψηφίους. Β) Λεπτομερής εξέταση των αιτήσεων από τους υπευθύνους του μετ/κού προγράμματος. Γ) Προσωπική συνέντευξη υποψηφίων από τους υπευθύνους του μετ/κού προγράμματος. Δ) Εξαγωγή αποτελεσμάτων, έγκριση από την ΓΣΕΣ και ανακοίνωση αυτών στο διαδίκτυο. 7 Συμπληρώστε τον Πίνακα 4.\n39 Με ποιά συγκεκριμένα κριτήρια επιλέγονται οι μεταπτυχιακοί φοιτητές; Η επιλογή των υποψηφίων γίνεται με συνεκτίμηση διαφόρων κριτηρίων, τα κυριότερα από αυτά είναι: ο γενικός βαθμός πτυχίου, συστατικές επιστολές, η αναλυτική βαθμολογία (με έμφαση στα μαθήματα Στατιστικού περιεχομένου), τυχόν ερευνητική ή επαγγελματική εμπειρία, η επίδοση στη συνέντευξη Ποιό είναι το ποσοστό αποδοχής υποψηφίων μεταπτυχιακών φοιτητών; 8 Κυμαίνεται από 90%-95% Πώς δημοσιοποιείται η διαδικασία, τα κριτήρια και τα αποτελέσματα της επιλογής φοιτητών; Η δημοσιοποίηση γίνεται με τηλεφωνική επικοινωνία, με ηλεκτρονική επικοινωνία ( ) και μέσω της ιστοσελίδας του Προγράμματος Πώς διασφαλίζεται η αποτελεσματικότητα και διαφάνεια της διαδικασίας επιλογής φοιτητών; Η αποτελεσματικότητα και διαφάνεια της διαδικασίας επιλογής φοιτητών διασφαλίζεται από την τήρηση της επιστημονικής μεθοδολογίας και της ακαδημαϊκής δεοντολογίας από τους υπευθύνους του προγράμματος οι οποίοι ελέγχουν τις αιτήσεις και τελούν τις συνεντεύξεις των υποψηφίων Πώς κρίνετε τη διεθνή διάσταση του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Υπάρχει συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό; Σε ποιο ποσοστό; Η συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό έχει περιοριστεί στην κατά καιρούς πραγματοποίηση μεμονωμένων διαλέξεων ή σεμιναρίων Υπάρχει συμμετοχή αλλοδαπών φοιτητών (απόλυτος αριθμός και ποσοστό); Στο πρόγραμμα, έως τώρα, δεν έχουν συμμετάσχει αλλοδαποί φοιτητές Πόσα και ποια μαθήματα διδάσκονται (και) σε ξένη γλώσσα; Τα μαθήματα πραγματοποιούνται στην ελληνική γλώσσα. Γίνεται, όμως, εκτενής χρήση βιβλιογραφίας στην αγγλική γλώσσα Υπάρχουν συμφωνίες συνεργασίας με ιδρύματα και φορείς του εξωτερικού; Όχι Υπάρχουν διεθνείς διακρίσεις του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Ποιες; Δεν έχει υπάρξει έως τώρα κάποια διάκριση του Προγράμματος ως συνόλου. 8 Η ερώτηση αυτή μπορεί να απαντηθεί με βάση τα στοιχεία που συμπληρώσατε στον Πίνακα 4.\n40 3.3. Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών Πώς κρίνετε τον βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Διδακτορικών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και τις απαιτήσεις της κοινωνίας; Υπάρχουν διαδικασίες ελέγχου της ανταπόκρισης αυτής; Πόσο αποτελεσματικές είναι; Ο στόχος των Διδακτορικών Σπουδών του Τμήματος είναι η εκπόνηση έρευνας υψηλού επιπέδου και εύρους η οποία να καλύπτει και να προάγει με τα αποτελέσματά της κατά το δυνατόν περισσότερες περιοχές του γνωστικού πεδίου της Στατιστικής επιστήμης. Αυτό συνάδει με τη γενικότερη έμφαση που δίδεται στο Τμήμα στην επίτευξη αριστείας στην έρευνα. Συνεπώς, οι διαδικασίες ενδιάμεσης και τελικής αξιολόγησης των διδακτορικών διατριβών είναι προσανατολισμένες στη διασφάλιση της επίτευξης των στόχων αυτών για κάθε διδακτορική διατριβή η οποία εκπονείται στο Τμήμα Υπάρχουν διαδικασίες αξιολόγησης και αναθεώρησης αυτού του Προγράμματος Σπουδών; Πόσο αποτελεσματικές είναι; Η αξιολόγηση και η αναθεώρηση του προγράμματος γίνονται σύμφωνα με τις διαδικασίες που προβλέπει ο νόμος. Δεν υπάρχει κάποια τυπική διαδικασία, αλλά κάθε Καθηγητής, εκφράζει τη γνώμη του για τα θέματα του γνωστικού του αντικειμένου στη Γενική Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης και στο Διευθυντή των Μεταπτυχιακών Σπουδών Πώς δημοσιοποιείται το Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών; Μέσω της ιστοσελίδας του Τμήματος Υπάρχει διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής πορείας όσων απέκτησαν Διδακτορικό δίπλωμα από το Τμήμα; Δεν υφίσταται συγκεκριμένη διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής πορείας των κατόχων Διδακτορικού διπλώματος από το Τμήμα. Όμως, διατηρείται επικοινωνία του διδάκτορος με τον επιβλέποντα αυτού, τουλάχιστον στο άμεσο διάστημα μετά την ολοκλήρωση των σπουδών του. Έτσι, γίνονται γνωστά στην ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος σημαντικά επιτεύγματα του διδάκτορα, όπως για παράδειγμα η κατάληψη θέσεως ΔΕΠ σε ακαδημαϊκό ίδρυμα της ημεδαπής ή αλλοδαπής Πώς κρίνετε τη δομή του Προγράμματος Διδακτορικών Σπουδών; Προσφέρονται μαθήματα διδακτορικού κύκλου; Ποια είναι αυτά; Δεν προσφέρονται μαθήματα Διδακτορικού κύκλου. Όμως, σε ορισμένες περιπτώσεις, υποψήφιοι διδάκτορες ενθαρρύνονται να παρακολουθήσουν προχωρημένες διαλέξεις ή σεμινάρια του μεταπτυχιακού προγράμματος, προκειμένου να εμπλουτίσουν κατάλληλα τις γνώσεις τους, χωρίς αυτό να αποτελεί τυπική απαίτηση για την απόκτηση του διδακτορικού διπλώματος Προσφέρονται μαθήματα ερευνητικής μεθοδολογίας; Ποια είναι αυτά; Δεν προσφέρονται μαθήματα ερευνητικής μεθοδολογίας. Οι υποψήφιοι διδάκτορες που είναι απόφοιτοι των μετ/κών προγραμμάτων του Τμήματος (καθώς και άλλων τέτοιων προγραμμάτων σε ΑΕΙ της ημεδαπής) έχουν παρακολουθήσει τα αντίστοιχα ερευνητικά σεμινάρια που προσφέρουν τα προγράμματα αυτά. Οι επιστημονικές γνώσεις που αποκομίζονται από τα σεμινάρια αυτά είναι χρήσιμες και για το επίπεδο του Διδακτορικού διπλώματος. 40\n41 Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Υπάρχει συμμετοχή συναφών θεματικά ειδικών επιστημόνων από άλλα ΑΕΙ ή ερευνητικά Ιδρύματα στη σύνθεση των 7μελών και 3μελών επιτροπών; Στις επταμελείς επιτροπές συμμετέχει πάντοτε τουλάχιστον ένα (και συχνά περισσότερα) εξωτερικά μέλη από άλλα ΑΕΙ. Η επιλογή γίνεται κατά περίπτωση, έτσι ώστε να πρόκειται για επιστήμονες ειδικούς στο εκάστοτε πεδίο της έρευνας της αντίστοιχης διδακτορικής διατριβής. Στις τριμελείς επιτροπές συμμετέχουν ορισμένες φορές και εξωτερικά μέλη. Αυτό όμως συμβαίνει λιγότερο συχνά κυρίως για πρακτικούς λόγους, γιατί η συμμετοχή σε 3μελή απαιτεί πιο άμεση συνεργασία με τον υποψήφιο διδάκτορα Πώς παρακολουθείται διαχρονικά η επίδοση και η πρόοδος των υποψηφίων διδακτόρων; Σε τακτά χρονικά διαστήματα ο υποψήφιος διδάκτορας υποβάλλει εκθέσεις προόδου στον επιβλέποντα και στην 3μελή επιτροπή του. Η τελική επίσημη παρουσίαση για υποστήριξη του διδακτορικού διπλώματος ενός υποψηφίου διδάκτορα γίνεται ενώπιον της επταμελούς επιτροπής σε ανοικτό σεμινάριο το οποίο μπορούν να παρακολουθήσουν και άλλα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας. Στα πλαίσια αυτής της παρουσίασης συχνά γίνονται ενδιαφέρουσες παρατηρήσεις και σχόλια από άλλα μέλη δίνοντας την ευκαιρία στον υποψήφιο διδάκτορα να διασαφηνίσει τη συνεισφορά της έρευνάς του στην επιστήμη Πώς διασφαλίζεται η διαφάνεια της διαδικασίας αξιολόγησης των υποψηφίων διδακτόρων; Η διαφάνεια της διαδικασίας αξιολόγησης των υποψηφίων διδακτόρων διασφαλίζεται από την τήρηση της επιστημονικής μεθοδολογίας και της ακαδημαϊκής δεοντολογίας από τον επιβλέποντα και την τριμελή επιτροπή του δεδομένου του στόχου που διέπει τις διδακτορικές σπουδές του Τμήματος για εκπόνηση έρευνας υψηλού επιπέδου η οποία να συνιστά συνεισφορά στην επιστήμη και αυτό να είναι δυνατό να υποστηριχθεί από τον υποψήφιο διδάκτορα Εφαρμόζονται κοινές (μεταξύ των διδασκόντων) διαδικασίες αξιολόγησης των υποψηφίων διδακτόρων; Οι διαδικασίες αξιολόγησης των υποψηφίων διδακτόρων εφαρμόζονται ομοιογενώς στο Τμήμα Πώς αξιολογείται η διαδικασία αξιολόγησης των υποψηφίων διδακτόρων; Η διαδικασία αξιολόγησης των υποψηφίων διδακτόρων αποτελεί αντικείμενο συζήτησης σε ορισμένες ΓΣΕΣ, έτσι ώστε οι εμπειρίες από την πρακτική εφαρμογή της να αξιοποιούνται με στόχο τη συνεχή βελτίωση αυτής Πόσο διαφανής είναι η διαδικασία ανάθεσης και εξέτασης της διδακτορικής διατριβής; Αμφότερες οι διαδικασίες είναι απόλυτα διαφανείς. Η ανάθεση της διδακτορικής διατριβής και του επιβλέποντα εγκρίνεται από την ΓΣΕΣ. Επίσης, ο ορισμός της 3μελούς αλλά και της 7μελούς συζητείται και εγκρίνεται από την ΓΣΕΣ. Τέλος, η τελική παρουσίαση, εξέτασης της διδακτορικής διατριβής είναι δημόσια και γνωστοποιείται εγκαίρως στην ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος με ηλεκτρονική επικοινωνία (αποστολή ) Υπάρχουν συγκεκριμένες προδιαγραφές ποιότητας για τη διδακτορική διατριβή; Ποιές; Η προβλεπόμενη προδιαγραφή ποιότητας για κάθε διδακτορική διατριβή είναι η έγκριση για δημοσίευση ενός τουλάχιστον άρθρου σχετικού με τη διατριβή αυτή σε διεθνές επιστημονικό περιοδικό ή συνέδριο με διαδικασία κρίσεως του πλήρους άρθρου. 41\n42 Πώς κρίνετε τη διαδικασία επιλογής των υποψηφίων διδακτόρων; Ποιά είναι η συγκεκριμένη διαδικασία επιλογής υποψηφίων διδακτόρων; Υποβολή αίτησης από τον υποψήφιο. Λεπτομερής εξέταση της αίτησης από την ΓΣΕΣ. Και τέλος, εισήγηση του επιβλέποντα προς την ΓΣΕΣ η οποία τελικά εγκρίνει την επιλογή του υποψηφίου διδάκτορα και του επιβλέποντα Με ποιά συγκεκριμένα κριτήρια επιλέγονται; Τα συνεκτιμώμενα κριτήρια βάσει των οποίων επιλέγονται οι υποψήφιοι είναι: α) Οι μεταπτυχιακές σπουδές σε σχετικό γνωστικό αντικείμενο β) Η βαθμολογία σε μαθήματα σχετικά με το γνωστικό αντικείμενο για το οποίο ενδιαφέρεται ο εκάστοτε υποψήφιος και γ) τυχόν επαγγελματική εμπειρία, σεμινάρια ή μεταπτυχιακά μαθήματα και ότι άλλο θετικό στοιχείο μπορεί να προσκομίσει ο υποψήφιος Ποιό είναι το ποσοστό αποδοχής υποψηφίων διδακτόρων; 10 Το ποσοστό αποδοχής των υποψηφίων διδακτόρων τα τελευταία χρόνια αγγίζει το 100% Πώς δημοσιοποιείται η διαδικασία και τα κριτήρια επιλογής υποψηφίων διδακτόρων; Μέσω της ιστοσελίδας του Τμήματος Πώς διασφαλίζεται η αποτελεσματικότητα και διαφάνεια της διαδικασίας επιλογής υποψηφίων διδακτόρων; Η διασφάλιση της αποτελεσματικότητας και διαφάνειας της διαδικασίας επιλογής υποψηφίων διδακτόρων προκύπτει από την τήρηση της επιστημονικής μεθοδολογίας και της ακαδημαϊκής δεοντολογίας του επιβλέποντα που κάνει την εισήγηση αλλά και όλων των μελών της ΓΣΕΣ η οποία εγκρίνει τελικά την επιλογή του υποψήφιου διδάκτορα Πώς κρίνετε την οργάνωση σεμιναρίων και ομιλιών; Υπάρχει γενικό σεμινάριο σε τακτή χρονική βάση (εβδομαδιαίο, μηνιαίο) όπου καθηγητές και ερευνητές στο Τμήμα παρουσιάζουν τη δουλειά τους για ενημέρωση των συναδέλφων τους, αλλά και των φοιτητών; Στο Τμήμα υπάρχουν, κατά καιρούς, επιμέρους σεμινάρια που οργανώνονται, όπου καθηγητές και ερευνητές του Τμήματος αλλά και προσκεκλημένοι ομιλητές από άλλα ιδρύματα παρουσιάζουν την έρευνά τους Υπάρχει δυνατότητα πρόσκλησης ομιλητών από άλλα παν/μια και ερευνητικά κέντρα για να δώσουν ομιλίες και να ενημερώσουν για το έργο τους; Όπως αναφέρθηκε στο παραπάνω ερώτημα, στα σεμινάρια που οργανώνονται από καθηγητές και ερευνητές του τμήματος προσκαλούνται ομιλητές από άλλα πανεπιστήμια της ημεδαπής ή αλλοδαπής Πώς κρίνετε τη διεθνή διάσταση του Προγράμματος Διδακτορικών Σπουδών; Υπάρχει συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό στις 7μελείς και 3μελείς επιτροπές; Σε ποιο ποσοστό; Υπάρχει συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό στις 3μελείς και 7μελείς επιτροπές. Κατά την τελευταία πενταετία εκτιμάται περίπου στο 8,9% η συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό σε 3μελείς επιτροπές και περίπου 28,9% στις 7μελείς επιτροπές υποψηφίων διδακτόρων Συμπληρώστε τον Πίνακα Η ερώτηση αυτή μπορεί να απαντηθεί με βάση τα στοιχεία που συμπληρώσατε στον Πίνακα 5.\n43 Υπάρχει συμμετοχή αλλοδαπών υποψηφίων διδακτόρων; Έχει υπάρξει συμμετοχή περιορισμένου αριθμού αλλοδαπών υποψηφίων διδακτόρων (3 συνολικά) Παρέχεται δυνατότητα εκπόνησης της διδακτορικής διατριβής σε ξένη γλώσσα; Η διδακτορική διατριβή εκπονείται στην αγγλική γλώσσα Υπάρχουν συμφωνίες συνεργασίας με ιδρύματα και φορείς του εξωτερικού; Όχι, σε επίσημη βάση Παρέχονται από το Τμήμα κίνητρα στους υποψήφιους διδάκτορες για την συμμετοχή τους σε διεθνή «Θερινά Προγράμματα» (summer schools), διεθνή ερευνητικά συνέδρια, υποβολή άρθρων σε έγκριτα περιοδικά, κλπ.; Το τμήμα ενθαρρύνει όλες τις αναφερόμενες δραστηριότητες Υπάρχουν διεθνείς διακρίσεις του Προγράμματος Διδακτορικών Σπουδών; Ποιες; Οι απόφοιτοι του προγράμματος διδακτορικών σπουδών έχουν σημαντικές διακρίσεις. Ενδεικτικά αναφέρεται η περίπτωση του υποψήφιου διδάκτορα κ. Κ. Καλογερόπουλου ο οποίος τιμήθηκε με το βραφείο Savage award for best thesis in Theory and methods (2007), ( Επίσης πολλοί διδάκτορες του τμήματος κατέχουν θέσεις ΔΕΠ σε άλλα Πανεπιστήμια αλλά και ως υψηλόβαθμα στελέχη σε διάφορες εταιρείες.\n44 44 4. Διδακτικό έργο Στην ενότητα αυτή το Τμήμα καλείται να αναλύσει κριτικά και να αξιολογήσει την ποιότητα του επιτελούμενου σ αυτό διδακτικού έργου, σε όλα τα επίπεδα σπουδών (προπτυχιακό, μεταπτυχιακό και διδακτορικό), απαντώντας σε μια σειρά ερωτήσεων, οι οποίες αντιστοιχούν επακριβώς στα κριτήρια αξιολόγησης που περιγράφονται στο έντυπο «Ανάλυση κριτηρίων Διασφάλισης Ποιότητας Ακαδημαϊκών Μονάδων». (Βλ. Για κάθε μία από τις ερωτήσεις πρέπει να απαντηθούν και να σχολιασθούν τα ακόλουθα τουλάχιστον σημεία: (α) Ποιά, κατά τη γνώμη του Τμήματος, είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του Τμήματος ως προς το αντίστοιχο κριτήριο; (β) Ποιές ευκαιρίες αξιοποίησης των θετικών σημείων και ποιούς ενδεχόμενους κινδύνους από τα αρνητικά σημεία διακρίνει το Τμήμα ως προς το αντίστοιχο κριτήριο; 4.1. Πώς κρίνετε την αποτελεσματικότητα του διδακτικού προσωπικού; Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης των διδασκόντων από τους φοιτητές; Πώς εφαρμόζεται; Όχι Ποιος είναι ο μέσος εβδομαδιαίος φόρτος διδακτικού έργου των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος; Για το ακαδημαϊκό έτος , ο μέσος εβδομαδιαίος φόρτος διδακτικού έργου είναι 13 ώρες ±3 ώρες και καλύπτει διδασκαλία στο προπτυχιακό πρόγραμμα και το μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών πλήρους φοίτησης (full-time) που οργανώνει το τμήμα. Ειδικότερα η διδακτική απασχόληση ποσοστιαία κατανέμεται ως εξης: 13,6% = 6 ώρες 86,4% 10 ώρες και < 18 ώρες Οι έχοντες διδακτικό έργο = 6 ωρών έχουν παράλληλα διοικητικό έργο ή απουσίαζαν με εκπαιδευτική άδεια για το ένα από τα δύο εξάμηνα του ακαδημαϊκού έτους. Για το ακαδημαϊκό έτος , ο μέσος εβδομαδιαίος φόρτος διδακτικού έργου είναι 12 ώρες ±3 ώρες και καλύπτει διδασκαλία στο προπτυχιακό πρόγραμμα και το μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών πλήρους φοίτησης (full-time) που οργανώνει το τμήμα. Ειδικότερα η διδακτική απασχόληση ποσοστιαία κατανέμεται ως εξης: 4,3% 6 ώρες 26,1% > 7 ώρες και 10 ώρες 69,6% 11 ώρες και < 18 ώρες Οι έχοντες διδακτικό έργο 6 ωρών έχουν παράλληλα διοικητικό έργο ή απουσίαζαν με εκπαιδευτική άδεια για το ένα από τα δύο εξάμηνα του ακαδημαϊκού έτους Πόσα από τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διδάσκουν στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών; Από τα συνολικά 24 μέλη ΔΕΠ του Τμήματος, τα 20 μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού διδάσκουν στα προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος (ποσοστό 83,34%) Υπάρχουν θεσμοθετημένες από το Τμήμα υποτροφίες/βραβεία διδασκαλίας; Δεν υπάρχουν από το Τμήμα θεσμοθετημένες υποτροφίες / βραβεία διδασκαλίας για τα μάλη ΔΕΠ Συνεισφέρουν στο διδακτικό έργο οι μεταπτυχιακοί φοιτητές και υποψήφιοι διδάκτορες του Τμήματος και σε τι ποσοστό; Για το ακαδ. έτος το 62% των υποψηφίων διδακτόρων συμμετείχε στο εκπαιδευτικό έργο του Τμήματος, σε επίπεδο εργαστηριακών / φροντιστηριακών μαθημάτων. Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές δε συνεισφέρουν στο διδακτικό έργο. Η ανάθεση εκπόνησης φροντιστηριακών / εργαστηριακών μαθημάτων γίνεται από τη γενική συνέλευση του τμήματος. Πριν από το συγκεκριμένο ακαδημαϊκό έτος δεν υπήρχε συντονισμένη ανάθεση διδακτικού έργου στους υποψήφιους διδάκτορες καθώς τα φροντιστηριακά/εργαστηριακά\n45 μαθήματα πραγματοποιούνταν από Π.Δ. 407/ Πώς κρίνετε την ποιότητα και αποτελεσματικότητα της διδακτικής διαδικασίας; Ποιες συγκεκριμένες διδακτικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται; Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται είναι αποκλειστικά θέμα του διδάσκοντα του κάθε μαθήματος. Γίνονται διαλέξεις, εργαστηριακές ασκήσεις, χρήση εποπτικού υλικού, χρήση διδακτικού υλικού, καθώς και διδακτικού λογισμικού, κλπ Υπάρχει διαδικασία επικαιροποίησης του περιεχομένου των μαθημάτων και των διδακτικών μεθόδων; Δεν υπάρχει τυποποιημένη διαδικασία, καθώς οι διδάσκοντες κατά τα διεθνή ακαδημαϊκά πρότυπα, έχουν πλήρη ευθύνη για τα μαθήματά τους Ποιό είναι το ποσοστό των φοιτητών που συμμετέχουν στις εξετάσεις; Για το ακαδημαϊκό έτος στις εξετάσεις συμμετείχε κατά μέσο όρο το 60,53% των εγγεγραμμένων φοιτητών που είχαν κάνει δήλωση μαθημάτων. Για το ακαδημαϊκό έτος στις εξετάσεις συμμετείχε κατά μέσο όρο το 73,53% των εγγεγραμμένων φοιτητών που είχαν κάνει δήλωση μαθημάτων Ποιά είναι τα ποσοστά επιτυχίας των φοιτητών στις εξετάσεις; Το ποσοστό επιτυχίας κατά μέσο όρο σε όλα τα μαθήματα του ακαδημαϊκού έτους , είναι 51%. Το ποσοστό επιτυχίας κατά μέσο όρο σε όλα τα μαθήματα του ακαδημαϊκού έτους , είναι 48% Ποιός είναι ο μέσος βαθμός πτυχίου; Ο μέσος βαθμός πτυχίου είναι 6,78. Στοιχεία της κατανομής των βαθμών πτυχίου την περίοδο δίνονται παρακάτω: Ποσοστό αποφοίτων με χαρακτηρισμό βαθμού πτυχίου «Άριστα»: 3,1% Ποσοστό αποφοίτων με χαρακτηρισμό βαθμού πτυχίου «Λίαν Καλώς»: 56,6% Ποσοστό αποφοίτων με χαρακτηρισμό βαθμού πτυχίου «Καλώς»: 40,3% Ο μέσος όρος βαθμού πτυχίου για τα τελευταία έντεκα ακαδημαϊκά έτη αποφοίτησης δίνεται στον πίνακα που ακολουθεί: ,46 6,36 6,51 6,54 6,66 6,87 6,86 6,80 6,79 7,00 6,94 Μ.Ο. Βαθμού Πτυχίου ανά Ακαδημαϊκό Έτος Αποφοίτησης 45 7,2 7 6,8 6,94 7 6,79 6,8 6,86 6,87 6,66 6,6 6,4 6,54 6,51 6,46 6,2 6, Συμπληρώστε τους Πίνακες 6 και 7.\n46 Ποιά είναι η μέση διάρκεια σπουδών για τη λήψη πτυχίου; Από το σύνολο των αποφοίτων του τμήματος, προκύπτει ότι η μέση διάρκεια σπουδών για τη λήψη πτυχίου είναι 5,4 έτη. Το 68,02% των φοιτητών αποφοιτά εντός 5 ετών, ενώ το 85,07% αποφοιτά σε διάρκεια 6 ετών. πάνω από 8 έτη 7% έτη 4 29% έτη 7 7% έτη 6 17% έτη 5 40% 4 έτη 5 έτη 6 έτη 7 έτη >8 έτη 4.3. Πώς κρίνετε την οργάνωση και την εφαρμογή του διδακτικού έργου; Πώς γνωστοποιείται στους φοιτητές η ύλη των μαθημάτων στην αρχή του εξαμήνου; Η ύλη των Μαθημάτων περιγράφεται αναλυτικά στον οδηγό σπουδών του Τμήματος, οποίος είναι διαθέσιμος από την αρχή του φθινοπωρινού εξαμήνου σε κάθε φοιτητή του τμήματος. Επίσης κατ' έτος γίνεται ανανέωση του περιεχομένου στην ιστοσελίδα του Τμήματος. Η ύλη μπορεί να αναζητηθεί και στις ιστοσελίδες των μαθημάτων (μέσω της πλατφόρμας e- class). Πέρα από αυτό, πολλοί διδάσκοντες/ουσες ενημερώνουν τους/τις φοιτητές/τριες στην αρχή των μαθημάτων για την ύλη που πρόκειται να καλυφθεί στο μάθημα. Επιπλέον, οι φοιτητές μπορούν να απευθυνθούν στους/στις διδάσκοντες/ουσες για να ενημερωθούν για τυχόν απορίες, επικοινωνώντας απευθείας μαζί τους Περιγράφονται οι μαθησιακοί στόχοι των μαθημάτων και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα; Ναι Υπάρχει διαδικασία μέτρησης της επίτευξης των μαθησιακών στόχων των μαθημάτων; Όχι Σε ποιό βαθμό τηρείται το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων; Σε αρκετά ικανοποιητικό βαθμό. Καλύπτεται πάντα το απαιτούμενο ελάχιστο όριο διδασκαλίας, με την προϋπόθεση ότι δεν παρακωλύεται με γενικό τρόπο (π.χ. καταλήψεις) η λειτουργία του Τμήματος Είναι ορθολογική η οργάνωση και δομή του ωρολογίου προγράμματος μαθημάτων; Ναι, στο βαθμό που επιτρέπουν οι διαθέσιμοι (αίθουσες διδασκαλίας εργαστήρια) χώροι Πόσα (και ποιά) από τα βασικά εισαγωγικά Μαθήματα διδάσκονται από μέλη ΔΕΠ/ΕΠ των δύο ανώτερων βαθμίδων; Για τα ακαδημαϊκά έτη και , τα υποχρεωτικά μαθήματα στα οποία συμμετέχουν μέλη ΔΕΠ των δύο ανωτέρων βαθμίδων είναι 8 και είναι τα εξής:\n47 47 Εισαγωγή στις Πιθανότητες, Εισαγωγή στη Στατιστική, Μαθηματικός Λογισμός Ι, Εκτιμητική Έλεγχοι Υποθέσεων, Μαθηματικός Λογισμός ΙΙ, Εισαγωγή στη Γραμμική Παλινδρόμηση, Ανάλυση Διακύμανσης και Σχεδιασμός Πειραμάτων, Ανάλυση Δεδομένων. Δηλαδή, μέλη ΔΕΠ των δύο ανώτερων βαθμίδων συμμετέχουν στο 73% των υποχρεωτικών μαθημάτων Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διδάσκουν μαθήματα που δεν εμπίπτουν στο στενό ή ευρύτερο γνωστικό τους πεδίο; Τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διδάσκουν μαθήματα που εμπίπτουν στο γνωστικό τους πεδίο. Οι διδακτικές ανάγκες σε μαθήματα γνωστικών πεδίων που δεν καλύπτονται από το ακαδημαϊκό προσωπικό του Τμήματος και είναι κυρίως μαθήματα επιλογής, καλύπτονται με διδάσκοντες άλλων τμημάτων με σχετικό γνωστικό αντικείμενο Πώς κρίνετε τα εκπαιδευτικά βοηθήματα; Είδη και αριθμός βοηθημάτων (π.χ. βιβλία, σημειώσεις, υλικό σε ιστοσελίδες, κλπ) που διανέμονται στους φοιτητές. Τα διδακτικά βοηθήματα των μαθημάτων που διανέμονται στους φοιτητές, επιλέγονται από τους διδάσκοντες με επιστημονικά και διδακτικά κριτήρια και εγκρίνονται από τη Γενική Συνέλευση του Τμήματος. Σε ετήσια βάση επανεξετάζεται η καταλληλότητά τους λαμβάνοντας υπόψη τις νέες τάσεις στο συγκεκριμένο επιστημονικό χώρο και όπου υπάρχει ανάγκη επιλέγονται νέα συγγράμματα. Επιπλέον, σε πολλά μαθήματα διανέμονται πανεπιστημιακές σημειώσεις του διδάσκοντα σε έντυπη ή σε ηλεκτρονική μορφή, με στόχο την πληρέστερη κάλυψη και την καλύτερη κατανόηση της ύλης από τους φοιτητές Υπάρχει διαδικασία επικαιροποίησης των βοηθημάτων; Πώς εφαρμόζεται; Οι διδάσκοντες επανεξετάζουν κάθε χρόνο τα διανεμόμενα διδακτικά βοηθήματα και τα επικαιροποιούν, εφόσον κρίνουν ότι αυτό είναι απαραίτητο Πώς και πότε συγκεκριμένα διατίθενται τα βοηθήματα; Τα βοηθήματα διατίθενται σύμφωνα με τις διατάξεις του νέου νόμου πλαισίου για τα ανώτατα Ιδρύματα μέσω του Εύδοξου. Οι πανεπιστημιακές σημειώσεις διανέμονται άμεσα με την έναρξη του εξαμήνου. Το ηλεκτρονικό υλικό σημειώσεων αναρτάται στο διαδίκτυο όποτε κρίνεται σκόπιμο από το διδάσκοντα είτε διατίθενται μέσω της Βιβλιοδιανομής Ποιό ποσοστό της διδασκόμενης ύλης καλύπτεται από τα βοηθήματα; Ο συνδυασμός βιβλίων, πανεπιστημιακών σημειώσεων και ηλεκτρονικού υλικού καλύπτει το 100% της ύλης κάθε μαθήματος Παρέχεται βιβλιογραφική υποστήριξη πέραν των διανεμόμενων συγγραμμάτων; Ναι. Οι διδάσκοντες στο περίγραμμα ύλης του μαθήματος ανακοινώνουν και τη σχετική βιβλιογραφία. Η βιβλιοθήκη του Τμήματος έχει πλούσια συλλογή βασικών, αλλά και προχωρημένης ύλης συγγραμμάτων, τα οποία οι φοιτητές μπορούν να συμβουλευτούν. 4.5.Πώς κρίνετε τα διαθέσιμα μέσα και υποδομές; Αίθουσες διδασκαλίας: (α) Αριθμός και χωρητικότητα. Οι αίθουσες είναι λίγες, και για το λόγο αυτό κάποια μαθήματα γίνονται σε απογευματινές ώρες κυρίως στα μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών.\n48 (β) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα. Oι αίθουσες είναι σε κακή κατάσταση, λόγω της βαρείας ρύπανσης και συχνά βανδαλισμού από φοιτητές ή άλλους, που ανεξέλεγκτα μπορούν να εισέρχονται. (γ) Βαθμός χρήσης. 100%. (δ) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα του υποστηρικτικού εξοπλισμού. Μέτρια ποιότητα πινάκων, μέτρια μικροφωνική εγκατάσταση, αρκετά καλά προβολικά και οθόνες προβολής, διαθεσιμότητα ασύρματου δικτύου σε όλες τις αίθουσες διδασκαλίας Εκπαιδευτικά εργαστήρια: (α) Αριθμός και χωρητικότητα Το τμήμα Στατιστικής διαθέτει δύο πλήρως εξοπλισμένα εργαστήρια: το Εργαστήριο Στατιστικής Μεθοδολογίας και Ανάλυσης Δεδομένων, καθώς και το Εργαστήριο Εφαρμογών Πιθανοτήτων και Στατιστικής σε Πολύπλοκα Συστήματα: Οικονομίας, Ασφάλισης και Τεχνολογίας, το οποίο καλύπτει κατά κύριο λόγο τις ανάγκες των μεταπτυχιακών φοιτητών και των υποψηφίων διδακτόρων του Τμήματος. Το πρώτο βρίσκεται στον 3ο όροφο της πτέρυγας της οδού Αντωνιάδου. Στο εργαστήριο αυτό εργάζονται οι προπτυχιακοί φοιτητές, οι υποψήφιοι διδάκτορες του Τμήματος Στατιστικής καθώς και οι προσωρινοί διδάσκοντες. Αυτή τη στιγμή στο εργαστήριο υπάρχουν 4 SUN workstations, στο ένα από τα οποία φιλοξενείται η σελίδα του Τμήματος, 2 UPS, 1 DELL server και 45 υπολογιστές οι οποίοι αποτελούν ένα τοπικό δίκτυο, 2 εκτυπωτές, 1 scanner, διαφανοσκόπιο, προβολικό σύνδεσης με υπολογιστή και DVD-RW. Σε ειδικά διαμορφωμένο χώρο του εργαστηρίου υπάρχουν και 9 θέσεις εργασίας για τους υποψήφιους διδάκτορες του τμήματός μας. Υπάρχει απευθείας πρόσβαση στο διαδίκτυο (Internet) όπως επίσης και πρόσβαση στο κεντρικό υπολογιστικό σύστημα του Πανεπιστημίου. Επίσης, διαθέτει και δεύτερο χώρο που βρίσκεται στο υπόγειο του κεντρικού κτιρίου, το οποίο όμως για τα συγκεκριμένα ακαδημαϊκά έτη δεν λειτούργησε λόγω έλλειψης προσωπικού. Είναι εξοπλισμένο με 30 Η/Υ (Pentium 2.8 Ghz, 512 Ram, DVD16X, 80 GH Hard Disk Sata και 1 Server Dell (Dual Cpu) αποκλειστικής χρήσης καθώς και εκτυπωτή Ηewlett-Packard συνολικής απόδοσης 30 σελίδων/λεπτό. (β) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα των χώρων. Το Τμήμα χρειάζεται περισσότερους, πιο κατάλληλους και καλύτερα χωροταξικά τοποθετημένους χώρους για εργαστήρια, ειδικά για τα μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών. Η ποιότητα των χώρων για εργαστήρια δεν είναι ικανοποιητική ειδικά υπάρχουν προβλήματα στον κλιματισμό και τον εξαερισμό τους. (γ) Βαθμός χρήσης. 100%. (δ) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα του εργαστηριακού εξοπλισμού. Ο εργαστηριακός εξοπλισμός είναι επαρκής και γενικά κατάλληλος για το διαθέσιμο χώρο. Γίνονται προσπάθειες να συντηρείται σωστά ώστε να μην επηρεάζεται η καταλληλότητα και η λειτουργικότητά τους από την πάροδο των ετών. (ε) Επάρκεια αποθηκών (εργαστηριακού εξοπλισμού, αντιδραστηρίων, κλπ) Δεν υπάρχει καθόλου αποθηκευτικός χώρος για ανταλλακτικά και εξοπλισμό Είναι διαθέσιμα τα εκπαιδευτικά εργαστήρια για χρήση εκτός προγραμματισμένων ωρών; Είναι διαθέσιμα για χρήση εκτός προγραμματισμένων ωρών (στα κενά του προγράμματος 48\n49 49 εργαστηριακών μαθημάτων) από τους φοιτητές του τμήματος Δευτέρα και Πέμπτη 9:00-20:00 και Τρίτη Τετάρτη Παρασκευή 09:00-18: Επάρκεια και ποιότητα των χώρων και του εξοπλισμού των κλινικών. Δεν αφορά το Τμήμα Στατιστικής αυτή η ερώτηση Σπουδαστήρια: Δυστυχώς δεν υπάρχουν καθόλου σπουδαστήρια (με εξαίρεση τους πολύ περιορισμένους χώρους της βιβλιοθήκης, που υποστηρίζει όλο το ΟΠΑ και που έχει σοβαρότατα προβλήματα χώρου). (α) Αριθμός και χωρητικότητα Δεν υπάρχουν. (β) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα των χώρων. Δεν υπάρχουν. (γ) Βαθμός χρήσης. Δεν υπάρχουν διαθέσιμα σπουδαστήρια. Υπάρχει όμως ανάγκη. Οι φοιτητές συγκεντρώνονται στις ώρες ανάμεσα στα μαθήματα στους διαδρόμους του ΟΠΑ Προσωπικό Διοικητικής/Τεχνικής/Ερευνητικής Υποστήριξης για το τρέχον ακαδημαϊκό έτος ( ) (α) Αριθμός και ειδικότητες (ι) Προσωπικό Διοικητικής Υποστήριξης 1 επικεφαλής της γραμματείας (μόνιμος υπάλληλος σε εκπαιδευτική άδεια) 4 άλλα μέλη υποστήριξης της γραμματείας (Ι.Δ.Α.Χ.) εκ των οποίων το ένα σε απόσπαση. 1 μέλος υποστήριξης της γραμματείας μεταπτυχιακών σπουδών (Ι.Δ.Α.Χ.) 1 μέλος υποστήριξης της γραμματείας μεταπτυχιακών σπουδών (με σύμβαση ορισμένου χρόνου) (ιι) Προσωπικό Τεχνικής Υποστήριξης Στο Εργαστήριο Εφαρμογών Πιθανοτήτων και Στατιστικής σε Πολύπλοκα Συστήματα: Οικονομίας, Ασφάλισης και Τεχνολογίας, το οποίο καλύπτει κατά κύριο λόγο τις ανάγκες των μεταπτυχιακών φοιτητών και των υποψηφίων διδακτόρων του Τμήματος, απασχολείται 1 μέλος ΕΤΕΠ που είναι υπεύθυνο για τη διαχείριση των εργαστηρίων (λογισμικό) και έχει την ευθύνη της τεχνικής υποστήριξης και συντήρησης του εξοπλισμού τους (υλισμικό). Στο Εργαστήριο Στατιστικής Μεθοδολογίας και Ανάλυσης Δεδομένων απασχολείται ένα μέλος (με σύμβαση) και ένας μέλος (ΙΔΑΧ, που όμως λείπει σε εκπαιδευτική άδεια) που είναι υπεύθυνα για τη διαχείριση του εργαστηρίου (λογισμικό) και έχουν την ευθύνη της τεχνικής υποστήριξης και συντήρησης του εξοπλισμού τους (υλισμικό). (ιιι) Προσωπικό Ερευνητικής Υποστήριξης Δυστυχώς δεν υπάρχει καθόλου προσωπικό ερευνητικής υποστήριξης. Ερευνητική υποστήριξη στο Τμήμα παρέχεται από τους ίδιους τους Υποψήφιους Διδάκτορες οι οποίοι υποστηρίζουν οι ίδιοι το ερευνητικό τους έργο και των μελών ΔΕΠ. (β) Επάρκεια ειδικοτήτων Για να καλυφθούν τα εργαστήρια σε πλήρες ωράριο (Δε-Πα ) απαιτείται μεγαλύτερος αριθμός εξειδικευμένου προσωπικού (ΕΤΕΠ).\n50 4.6. Πώς κρίνετε το βαθμό αξιοποίησης των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών; Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην παρουσίαση των μαθημάτων; Πώς; Οι περισσότεροι διδάσκοντες χρησιμοποιούν Η/Υ και παρουσιάσεις PowerPoint στις διαλέξεις των μαθημάτων τους καθώς και διαφάνειες με τη χρήση διαφανοσκόπειου Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στη διδασκαλία; Πώς; Οι περισσότεροι διδάσκοντες χρησιμοποιούν Η/Υ και παρουσιάσεις PowerPoint στις διαλέξεις των μαθημάτων τους καθώς και διαφάνειες Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην εργαστηριακή εκπαίδευση; Πώς; Στην εργαστηριακή εκπαίδευση χρησιμοποιούνται Η/Υ με τη χρήση προτζέκτορα Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην αξιολόγηση των φοιτητών; Πώς; Ορισμένες από τις εργασίες γίνονται σε εργαστήρια με απευθείας χρήση Η/Υ. Σε πολλές περιπτώσεις οι εργασίες υποβάλλονται ηλεκτρονικά μέσω της πλατφόρμας e-class ή μέσω e- mails Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην επικοινωνία των φοιτητών με το διδάσκοντα; Πώς; Χρησιμοποιείται ευρέως η πλατφόρμα e-class, και το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο Ποιο το ύψος των επενδύσεων του Τμήματος σε ΤΠΕ κατά την τελευταία πενταετία; Ο προϋπολογισμός του τμήματος ο οποίος προέρχεται από τις εισφορές των μεταπτυχιακών προγραμμάτων, επαρκεί μόνο για την κάλυψη επισκευών, και περιορισμένη αγορά εξαρτημάτων στα εκπαιδευτικά εργαστήρια, τομείς στους οποίους δεν υπάρχει υποστήριξη από το πανεπιστήμιο Πώς κρίνετε την αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων και τη μεταξύ τους συνεργασία; Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων στα μαθήματα. Η αναλογία διδασκόντων / διδασκομένων στα μαθήματα είναι 0,035 Ο λόγος αυτός υπολογίστηκε με βάση τον αριθμό των μελών ΔΕΠ προς το σύνολο των φοιτητών (24/668). Αν στο λόγο αυτό δεν θέλουμε να συμπεριλάβουμε και τους φοιτητές οι οποίοι λιμνάζουν ο λόγος διδασκόντων / διδασκομένων γίνεται 0,052 (24/458) Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων στα εργαστήρια. Η αναλογία διδασκόντων / διδασκομένων στα μαθήματα είναι 0,035 Ο λόγος αυτός υπολογίστηκε με βάση τον αριθμό των μελών ΔΕΠ προς το σύνολο των φοιτητών (24:668). Αν στο λόγο αυτό δεν θέλουμε να συμπεριλάβουμε και τους φοιτητές οι οποίοι λιμνάζουν ο λόγος διδασκόντων / διδασκομένων γίνεται 0,052 (24:458) Έχουν οι διδάσκοντες ανακοινωμένες ώρες γραφείου για συνεργασία με τους φοιτητές; Τις τηρούν; Αξιοποιούνται από τους φοιτητές; Τα μέλη Δ.Ε.Π. υποχρεούνται να διαθέτουν τουλάχιστον δύο (2) ώρες εβδομαδιαίως για την επίσκεψη φοιτητών προς συζήτηση και επίλυση θεμάτων που σχετίζονται με την εκπαιδευτική και την ερευνητική διαδικασία. Οι ημέρες και οι ώρες της υποδοχής των φοιτητών αναρτώνται κατά την έναρξη κάθε εξαμήνου έξω από το Γραφείο του μέλους Δ.Ε.Π., στη γραμματεία του Τμήματος και στην ιστοσελίδα του τμήματος. Δεν έχουν σημειωθεί παράπονα για μη τήρησή τους τα τελευταία χρόνια.\n51 4.8. Πώς κρίνετε το βαθμό σύνδεσης της διδασκαλίας με την έρευνα; Πώς μεθοδεύεται η εκπαίδευση των φοιτητών στην ερευνητική διαδικασία (π.χ. αναζήτηση και χρήση βιβλιογραφίας); Η σύνδεση της διδασκαλίας με την έρευνα εξασφαλίζεται μέσω της μεταφοράς και της ενσωμάτωσης πορισμάτων και ευρημάτων της ερευνητικής δραστηριότητας των μελών ΔΕΠ στην εκπαιδευτική διαδικασία. Σε μαθήματα μεγάλων εξαμήνων γίνεται χρήση της τρέχουσας ερευνητικής βιβλιογραφίας. Επίσης, οι φοιτητές μπορούν να εκτεθούν στην ερευνητική διαδικασία μέσω της εκπόνησης πρακτικής εργασίας (που στο Τμήμα είναι προαιρετική) Παρέχεται στους φοιτητές δυνατότητα συμμετοχής σε ερευνητικά έργα; Ναι, αλλά όχι με θεσμοθετημένο τρόπο. Κυρίως γίνεται στα πλαίσια των προαιρετικών πρακτικών εργασιών. Για τους μεταπτυχιακούς φοιτητές, αλλά κυρίως τους υποψήφιους διδάκτορες, παρέχεται σε μεγάλο βαθμό η δυνατότητα συμμετοχής σε ερευνητικά έργα Πώς κρίνετε τις συνεργασίες με εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού και του εξωτερικού και με το κοινωνικό σύνολο; Με ποιά εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού συνεργάζεται το Τμήμα και πώς; Μέλη Δεπ του Τμήματος διδάσκουν ως επισκέπτες σε άλλα ΑΕΙ, όπως για παράδειγμα στο Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου κ.λ.π Με ποιά εκπαιδευτικά κέντρα του εξωτερικού συνεργάζεται το Τμήμα και πώς; Το Τμήμα Στατιστικής μέσω του Προγράμματος Erasmus συνεργάζεται με 19 Πανεπιστήμια σε 12 χώρες που αναφέρονται στη συνέχεια: I. ΑΥΣΤΡΙΑ Universitat Wien II. ΒΕΛΓΙΟ Hasselt University III. ΚΥΠΡΟΣ University of Cyprus IV. ΓΕΡΜΑΝΙΑ 1. Technische Universitat Dortmund 2. University of Munich V. ΙΣΠΑΝΙΑ Universidad Rey Juan Carlos VI. ΓΑΛΛΙΑ Universite Catholique de l Οuest, Angers VII. ΙΤΑΛΙΑ 1. Universita di Padova 2. Universita Cattolica del Sacro Cuore, Milano 3. Universita degli studi di Pavia 4. Universita degli studi di Perugia 5. Universita Roma Tre VIII. ΝΟΡΒΗΓΙΑ The Norwegian School of Economics and Business Administration, Bergen IX. ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ University of Lisbon X. ΣΟΥΗΔΙΑ\n52 Lunds University XI. ΦΙΝΛΑΝΔΙΑ University of Tampere XII. ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 1. University of Sheffield 2. University College London 3. London School of Economics and Political Science Επίσης, συνεργάζεται με διάφορα Πανεπιστήμια μέσω της διδασκαλίας σε Θερινά σχολεία (summer schools) Αναπτύσσονται συγκεκριμένες εκπαιδευτικές συνεργασίες με τοπικούς, περιφερειακούς ή εθνικούς κοινωνικούς φορείς; Μέλη ΔΕΠ του τμήματός μας παρουσιάζουν θέματα γενικού ενδιαφέροντος σε συνεργασία με πολλούς εθνικούς φορείς, ή και τοπικούς ή περιφερειακούς φορείς. Για παράδειγμα, θέματα στατιστικής παρουσιάζονται σε σεμινάρια της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σε Ημερίδες, Θερινά Σχολεία κλπ. Παρέχουν επίσης συμβουλευτικές υπηρεσίες για θέματα χρηματοδότησης και διασφάλισης ασφαλιστικών και συνταξιοδοτικών συστημάτων. Αναλογιστικές και οικονομικές μελέτες για φορείς κοινωνικής ασφάλισης: Σύνταξη-Υγεία. Πραγματοποιούν Αναλογιστικές Μελέτες Βιωσιμότητας Επικουρικών Ταμείων για την Εθνική Αναλογιστική Αρχή Ελλάδος/Ε.Ε. Πραγματοποιούν μελέτες για φαρμακευτικές εταιρείες. Οι μελέτες αυτές συνδέονται με την πρακτική άσκηση σε προπτυχιακό επίπεδο καθώς και με το μεταπτυχιακό πρόγραμμα του Τμήματος. Είναι μέλη διαφόρων συλλόγων όπως το Σύλλογο «ΘΑΛΗΣ και Φίλοι» (μέλος ΔΕΠ του Τμήματος είναι συνιδρυτής του συλλόγου) Πώς κρίνετε την κινητικότητα του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών; Υπάρχει στρατηγικός σχεδιασμός του Τμήματος σχετικά με την κινητικότητα των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας; Το Τμήμα Στατιστικής συμμετέχει στο πρόγραμμα ανταλλαγής φοιτητών Erasmus, το οποίο έχει απήχηση μεταξύ των φοιτητών του αλλά και φοιτητών Πανεπιστημίων του εξωτερικού. Όσον αφορά τα μέλη ΔΕΠ του Τμήματος, η κινητικότητά τους σε ερευνητικά κέντρα του εξωτερικού καθως και η συμμετοχή τους σε συνέδρια επαφύεται στους ιδίους και αξιολογείται κατά τη διαδικασία κρίσης τους για προαγωγή Πόσες και ποιές συμφωνίες έχουν συναφθεί για την ενίσχυση της κινητικότητας του διδακτικού προσωπικού ή/και των φοιτητών; Στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών λειτουργεί από το 1989 Τμήμα Ευρωπαϊκών Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Κινητικότητας, στο πλαίσιο του οποίου επιτυγχάνεται η κινητικότητα πολλών Ελλήνων φοιτητών / διδακτικού προσωπικού. Στο πλαίσιο αυτό το Τμήμα Στατιστικής συμμετέχει στο πρόγραμμα Διά Βίου Μάθησης/ΈΡΑΣΜΟΣ Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος μετακινήθηκαν προς άλλα Ιδρύματα στο πλαίσιο ακαδημαïκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Κατά την τελευατία πενταετία ο αριθμός των μελών ΔΕΠ που μετακινήθηκε προς άλλα Ιδρύματα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων είναι ο εξής: : μετακινήθηκαν 19 μέλη ΔΕΠ (ποσοστό 79,2%) : μετακινήθηκαν 19 μέλη ΔΕΠ (ποσοστό 79,2%) : μετακινήθηκαν 19 μέλη ΔΕΠ (ποσοστό 76%) : μετακινήθηκαν 20 μέλη ΔΕΠ (ποσοστό 80%) : μετακινήθηκαν 15 μέλη ΔΕΠ (ποσοστό 60%) 12 Συμπληρώστε τον Πίνακα 9.\n53 Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού άλλων Ιδρυμάτων μετακινήθηκαν προς το Τμήμα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Ενδεικτικά αναφέρονται τα ακόλουθα: Professor Douglas M. Hawkins, School of Statistics, University of Minnesota, USA. Dr. Monia Lupparelli, University of Bologna, Italy Φώτης Μουζάκης, City University of London, UK Professor Emeritus David Vere-Jones, Victoria University of Wellington, New Zealand. Professor Carlo DeMichele, Politechnico Di Milano, Italy. Dr. James Reade, University of Birmingham Dr. James Reade, University of Birmingham Dr. Claudia Tarantola, University of Pavia, Italy Ursula U.Muller, Dept of Statistics, Texas A&M University. Φώτης Μουζάκης, City University of London, UK Professor Jan Picek, Department of Applied Mathematics, Technical University Liberec, Czech Republic. Professor George Michailidis, University of Michigan, USA. Φώτης Μουζάκης, City University of London, UK Dr Philippe Castagliola, Ecole des Mines de Nantes, France. Professor Joe Whittaker, University of Lancaster, U.K. Ioannis Karatzas, Columbia University, USA Αθανάσιος Κόττας, Department of Applied Mathematics & Statistics, Baskin School of Engineering, University of California B.Bauzamy, Department of Mathematics, University of Paris VII George Athanasopoulos, Dept of Econometrics and Business Statistics, Monash University, Australia. Φώτης Μουζάκης, City University of London, UK Ioannis Karatzas, Columbia University, USA Brendan McCabe, University of Liverpool William H. Woodall, Department of Statistics, Virginia Tech. Φώτης Μουζάκης, City University of London, UK Φώτης Μουζάκης, City University of London, UK Ioannis Karatzas, Columbia University, USA Ίλια Βόντα, Πανεπιστήμιο Κύπρου Πόσοι φοιτητές του Τμήματος μετακινήθηκαν προς άλλα Ιδρύματα στο πλαίσιο ακαδημαïκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Από το ακαδ. έτος έως το ακαδ. έτος μετακινήθηκαν 28 φοιτητές (~4,2% εγγεγραμμένων φοιτητών) του τμήματός μας προς άλλα ιδρύματα στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus. Το ποσοστό αυτό θα ήταν επιθυμητό να ήταν μεγαλύτερο Πόσοι φοιτητές άλλων Ιδρυμάτων μετακινήθηκαν προς το Τμήμα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Την τελευταία πενταετία 10 φοιτητές άλλων Ιδρυμάτων μετακινήθηκαν προς το τμήμα μας στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus. Λιγότερο από το ~1,5% των εγγεγραμμένων\n54 54 φοιτητών. Το ποσοστό αυτό θα ήταν επιθυμητό να ήταν μεγαλύτερο Υπάρχουν διαδικασίες αναγνώρισης του εκπαιδευτικού έργου που πραγματοποιήθηκε σε άλλο Ίδρυμα; Ναι Πόσο ικανοποιητική είναι η λειτουργία και η στελέχωση του κεντρικού Γραφείου Διεθνών / Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων και των συνδέσμων τους; Η μέχρι τώρα εμπειρία, δείχνει υψηλό αίσθημα ευθύνης και επαγγελματισμού του αντιστοίχου γραφείου στο ΟΠΑ Τι ενέργειες για την προβολή και ενημέρωση της ακαδημαϊκής κοινότητας για τα προγράμματα κινητικότητας αναλαμβάνει το Τμήμα; Υπάρχουν οι ακόλουθες ενέργειες προβολής ενημέρωσης: (α) τακτική ετήσια εκδήλωση ενημέρωσης για τους φοιτητές του τμήματος (β) ιστοσελίδα στον ιστοχώρο του τμήματος με πλήρεις οδηγίες για εξερχομένους και εισερχομένους φοιτητές Οργανώνονται εκδηλώσεις για τους εισερχόμενους φοιτητές από άλλα Ιδρύματα; Σε επίπεδο τμήματος δεν υπάρχουν δράσεις οργάνωσης εκδηλώσεων. Διοργανώνονται εκδηλώσεις σε ιδρυματικό επίπεδο από το σύνδεσμο φοιτητών Έρασμος με υποδοχή στο αεροδρόμιο, πάρτη υποδοχής, διοργάνωση εκδηλώσεων και εκδρομών Πώς υποστηρίζονται οι εισερχόμενοι φοιτητές; Οι εισερχόμενοι φοιτητές απολαμβάνουν προνομία των τοπικών φοιτητών: (α) Φοιτητική κάρτα (παρέχει εκπτώσεις σε συγκοινωνίες, πρόσβαση στην βιβλιοθήκη του ΟΠΑ), και (β) δικαίωμα πλήρους σίτισης στο εστιατόριο του Πανεπιστήμιου. Τέλος υπάρχει υποστήριξη από τον τοπικό σύνδεσμο φοιτητών Έρασμος και από το Γραφείο Διεθνών Σχέσεων σε ιδρυματικό επίπεδο Πόσα μαθήματα διδάσκονται σε ξένη γλώσσα για εισερχόμενους αλλοδαπούς σπουδαστές; Ποικίλει ανά έτος. Στο Τμήμα Στατιστικής κατά την τελευταία πενταετία δίνονται μαθήματα (με μορφή reading course συνήθως), στην αγγλική γλώσσα, σε εθελοντική βάση (εκτός φόρτου) από μέλη ΔΕΠ σε μαθήματα επιλογής συνήθως τελευταίων εξάμηνων. Υπολογίζεται ότι δίνονται ετησίως από 6-11 τέτοια μαθήματα Υπάρχει πρόσθετη (από το Τμήμα ή/και το Ίδρυμα) οικονομική ενίσχυση των φοιτητών και των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού που λαμβάνουν μέρος στα προγράμματα κινητικότητας; Οι εξερχόμενοι φοιτητές απολαμβάνουν των σχετικών υποτροφιών κινητικότητας που αποδίδονται από το ΙΚΥ. Για τα μετακινούμενα μέλη ΔΕΠ υπάρχει μια εφάπαξ αποζημίωση που καλύπτει εισιτήριο και έξοδα διαμονής για περίπου μια εβδομάδα Πώς προωθείται στο Τμήμα η ιδέα της κινητικότητας φοιτητών και μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού και της Ευρωπαϊκής διάστασης γενικότερα; Οι κατά καιρούς τμηματικοί υπεύθυνοι Έρασμος πληροφορούν τους φοιτητές/τριες για τις δυνατότητες και πλεονεκτήματα αυτού του είδους κινητικότητας στις ετήσιες εκδηλώσεις που οργανώνονται. Πρόσφατα υπάρχει κινητικότητα γύρω από το θέμα των διπλών πτυχίων μέσω του προγράμματος HERMES Πώς ελέγχεται η ποιότητα (και όχι μόνον η ποσότητα) της κινητικότητας του ακαδημαϊκού προσωπικού; Δεν υπάρχει κάποιος έλεγχος ποιότητας σε τμηματικό επίπεδο.\n55 5. Ερευνητικό έργο Στην ενότητα αυτή το Τμήμα καλείται να αναλύσει κριτικά και να αξιολογήσει την ποιότητα του επιτελούμενου σ αυτό ερευνητικού έργου, απαντώντας σε μια σειρά ερωτήσεων που αντιστοιχούν επακριβώς στα κριτήρια αξιολόγησης που περιγράφονται στο έντυπο «Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση: Ανάλυση κριτηρίων Διασφάλισης Ποιότητας Ακαδημαϊκών Μονάδων» Έκδοση 2.0, Ιούλιος 2007, ΑΔΙΠ, Αθήνα, ( Για κάθε μία από τις ερωτήσεις πρέπει να απαντηθούν και να σχολιασθούν τα ακόλουθα τουλάχιστον σημεία: (α) Ποιά, κατά τη γνώμη του Τμήματος, είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του Τμήματος ως προς το αντίστοιχο κριτήριο; (β) Ποιές ευκαιρίες αξιοποίησης των θετικών σημείων και ποιούς ενδεχόμενους κινδύνους από τα αρνητικά σημεία διακρίνει το Τμήμα ως προς το αντίστοιχο κριτήριο; 5.1. Πώς κρίνετε την προαγωγή της έρευνας στο πλαίσιο του Τμήματος; Υπάρχει συγκεκριμένη ερευνητική πολιτική του Τμήματος; Ποια είναι; Τα μέλη ΔΕΠ του Τμήματος Στατιστικής, έχουν αναπτύξει σημαντική ερευνητική δραστηριότητα η οποία τυγχάνει μεγάλης αναγνώρισης από τη διεθνή επιστημονική κοινότητα. Ο στόχος είναι αυτή η υψηλού επιπέδου έρευνα να συνεχιστεί και την επόμενη περίοδο, και για αυτόν τον σκοπό έχουν ήδη εγκριθεί από την Γενική Συνέλευση του Τμήματος δράσεις όπως ερευνητικές άδειες μελών ΔΕΠ, άδειες απουσίας για ανακοινώσεις σε διεθνή συνέδρια, εκπαιδευτικές άδειες κλπ.. Πιο συγκεκριμένα, κατά την περίοδο τα μέλη ΔΕΠ του Τμήματος έχουν δημοσιεύσει 184 μελέτες (papers) σε διεθνή, αναγνωρισμένα και έγκυρα επιστημονικά περιοδικά με το σύστημα των κριτών, 17 μελέτες σε συλλογικούς τόμους, 18 βιβλία/μονογραφίες, έχουν κάνει περισσότερες από 102 ανακοινώσεις σε διεθνή και εθνικά συνέδρια, έχουν δημοσιεύσει 59 εργασίες σε πρακτικά συνεδρίων, διατελούν μέλη σε Editorial Boards καταξιωμένων διεθνών επιστημονικών περιοδικών, και διατελούν κριτές σε πολλά σημαντικά επιστημονικά περιοδικά του γνωστικού τους αντικειμένου. Επίσης, έχουν τύχει σημαντικότατου αριθμού ετεροαναφορών (citations) σε καταξιωμένα διεθνή επιστημονικά περιοδικά (πάνω από 2.199). Συχνά μέλη ΔΕΠ του Τμήματος καλούνται να παρουσιάσουν την έρευνά τους σε ιδρύματα της ημεδαπής και της αλλοδαπής Πώς παρακολουθείται η υλοποίηση της ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος; Δεν υπάρχει θεσμοθετημένο όργανο και διαδικασία υλοποίησης ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος, πλην της περιπτώσεως που τα παραδοτέα αποτελούν μέρος ερευνητικού προγράμματος, διεθνούς ή εθνικού ή άλλου, οπότε η υλοποίηση ελέγχεται από τον χρηματοδότη φορέα (ΓΓΕΤ, ΥΠΕΠΘ, κλπ). Στο πλαίσιο αυτό η ερευνητική πολιτική του τμήματος παρακολουθείται μέσω του ΕΛΚΕ. Επίσης, μερικός έλεγχος της ερευνητικής πολιτικής ασκείται και μέσω της διαδικασίας κρίσεως για εξέλιξη των μελών ΔΕΠ Πώς δημοσιοποιείται ο απολογισμός υλοποίησης της ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος; Δεν υπάρχει θεσμοθετημένος μηχανισμός απολογισμού της ερευνητικής πολιτικής του τμήματος παρά μόνον μέσω: Της διαδικασίας κρίσεως εξέλιξης των μελών ΔΕΠ σε επίπεδο Τμήματος Με τα διαθέσιμα από τον ΕΛΚΕ στοιχεία Παρέχονται κίνητρα για τη διεξαγωγή έρευνας στα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας; Ποια είναι αυτά; Το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών έχει θεσμοθετήσει το πρόγραμμα χρηματοδότησης ΠΕΒΕ (Πρόγραμμα Ενίσχυσης Βασικής Έρευνας), που απαιτεί υποβολή ερευνητικών προτάσεων στην Αγγλική γλώσσα, οι οποίες στη συνέχεια αξιολογούνται από εξωτερικούς κριτές. Στο πρόγραμμα αυτό συμμετέχουν επιτυχώς και μέλη του Τμήματος. Επίσης, το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών καλύπτει μέρος των εξόδων για τη συμμετοχή 55\n56 56 σε ένα συνέδριο ετησίως για παρουσίαση ερευνητικής εργασία, για κάθε μέλος ΔΕΠ που υποβάλλει σχετική αίτηση, αρχικά στη Γενική Συνέλευση του Τμήματος Πώς ενημερώνεται το ακαδημαϊκό προσωπικό για δυνατότητες χρηματοδότησης της έρευνας; Κυρίως μέσω του διαδικτύου και μέσω της δημοσιοποίησης των διαφόρων προκηρύξεων στον ελεύθερο έντυπο και ηλεκτρονικό τύπο Πώς υποστηρίζεται η ερευνητική διαδικασία; Στο Τμήμα Στατιστικής λειτουργούν δύο Εργαστήρια για την υποστήριξη της Διδακτικής και Ερευνητικής Διαδικασίας: (α) το Εργαστήριο Στατιστικής Μεθοδολογίας και Ανάλυσης Δεδομένων, και (β) Εργαστήριο Εφαρμογών Πιθανοτήτων και Στατιστικής σε Πολύπλοκα Συστήματα: Οικονομίας, Ασφάλισης και Τεχνολογίας. Κάθε εργαστήριο έχει ως αποστολή: (α) Την κάλυψη σε προπτυχιακό επίπεδο των διδακτικών και ερευνητικών αναγκών του Τμήματος. (β) Τη συνεργασία κάθε μορφής με κέντρα ερευνών και ακαδημαϊκά ιδρύματα της ημεδαπής και της αλλοδαπής εφόσον οι επιστημονικοί στόχοι, συμπίπτουν, συμβαδίζουν και αλληλοσυμπληρώνονται με εκείνους των Εργαστηρίων μέσα σε ένα πνεύμα αμοιβαιότητας και συλλογικής εργασίας. Στο εργαστήριο Στατιστικής, βρίσκονται εγκατεστημένες εφαρμογές που καλύπτουν το χώρο της στατιστικής, όπως: Eviews, MATLAB, MINITAB, S-PLUS, SPSS, STATA, ARCGIS,, MAPLE(demo), MATHTYPE(trial), R, QUICKTIME, RISKVIEW(demo), ECDL. Δυστυχώς λόγω έλλειψης κονδυλίων τα Εργαστήρια του Τμήματος αναγκάστηκαν να διακόψουν τη συνδρομή σε Τράπεζες Πληροφοριών όπως η Datastream, και το Bloomberg Υπάρχουν θεσμοθετημένες από το Τμήμα υποτροφίες έρευνας; Όχι Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα στο εσωτερικό του Τμήματος; Μέσω των ερευνητικών σεμιναρίων όπου ανακοινώνονται οι ερευνητικές εργασίες προ ή μετά τη δημοσίευσή τους. Τα σεμινάρια αυτά λειτουργούν και σαν καταλύτης ερευνητικών συνεργασιών μεταξύ των μελών ΔΕΠ Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα εκτός Τμήματος, στην ελληνική και διεθνή ακαδημαϊκή και επιστημονική κοινότητα; Μέσω παρουσιάσεων σε Επιστημονικά Συνέδρια (τοπικά και διεθνή) και δημοσιεύσεων σε περιοδικά. Επιπλέον μέσω των site του τμήματος, των μελών ΔΕΠ και γενικότερα μέσω του διαδικτύου Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα στο τοπικό και εθνικό κοινωνικό περιβάλλον; Μέσω παρουσιάσεων σε Επιστημονικά Συνέδρια (τοπικά και διεθνή) και δημοσιεύσεων σε περιοδικά Πώς κρίνετε τα ερευνητικά προγράμματα και έργα που εκτελούνται στο Τμήμα; Ποιά ερευνητικά προγράμματα και δραστηριότητες υλοποιήθηκαν ή βρίσκονται σε εξέλιξη κατά την τελευταία πενταετία; Ερευνητικά προγράμματα ή/και έργα που υλοποιήθηκαν ή βρίσκονται σε εξέλιξη τα τελευταία έτη από μέλη ΔΕΠ του Τμήματος παρατίθενται στη συνέχεια: Ντζούφρας Ι.: Μάρτιος 2011 Φεβρουάριος 2012: Bayesian Analysis of Marginal Association Log-Linear Models with Graphical Representation, Χρηματοδοτούμενη έρευνα σε\n57 57 συνεργασία με τη Claudia Tarantola από το Πανεπιστήμιο της Παβία, και των μετα διδακτορικών ερευνητών Α. Πετραλιά και Β. Ιάγου χρηματοδοτούμενη από το ΠΕΒΕ του ΟΠΑ. Ντζούφρας Ι.: Ιανουάριος 2010 Δεκέμβριος 2010: Bayesian Evaluation and Comparison of Generalized Latent Variable Models, Χρηματοδοτούμενη έρευνα της υποψήφιας Διδάκτωρ Β.Βιτωράτου υπό την επίβλεψη της κας Μουστάκη και του κ. Ι.Ντζούφρα χρηματοδοτούμενη από το ΠΕΒΕ του ΟΠΑ. Ντζούφρας Ι.: Μάρτιος 2009 Φεβρουάριος 2010: Bayesian Variable Selection Using LASSO and Related Methods, Μεταδιδακτορική χρηματοδοτούμενη έρευνα της Α. Λύκου υπό την επίβλεψη του κ. Ι.Ντζούφρα χρηματοδοτούμενη από το ΠΕΒΕ του ΟΠΑ. Ντζούφρας Ι.: Ιούνιος Οκτώβριος 2007: Ανάπτυξη εφαρμογής credit risk. κ. Ι.Ντζούφρας Στατιστικός σύμβουλος για την εταιρία SRC Εταιρεία Επιστημονικών Ερευνών. ΘΑΛΗΣ Το πρόγραμμα εμπλέκει 3 ερευνητικές ομάδες από διαφορετικά ιδρύματα. Συντονιστής της ερευνητικής ομάδας του ΟΠΑ ο κ. Αθ.Γιαννακόπουλος Καθηγητής Τμήματος Στατιστικής, ΟΠΑ, κύριος επιστημονικός υπεύθυνος και για τις 3 ομάδες Καθηγητής Α. Ξεπαπαδεάς (ΟΠΑ) ΘΑΛΗΣ Το πρόγραμμα εμπλέκει 3 ερευνητικές ομάδες από διαφορετικά ιδρύματα. Συντονιστής της ερευνητικής ομάδας του ΟΠΑ ο κ. Αθ.Γιαννακόπουλος Καθηγητής Τμήματος Στατιστικής, ΟΠΑ, κύριος επιστημονικός υπεύθυνος Καθηγητής Μ. Κατσουλάκης (Πανεπιστήμιο Κρήτης) ΠΕΒΕ Ι (ΟΠΑ) Επιστημονικός υπεύθυνος Αθ.Γιαννακόπουλος Καθηγητής Τμήματος Στατιστικής, ΟΠΑ ΠΕΒΕ (ΕΜΠ) Μέλος Αθ.Γιαννακόπουλος Καθηγητής Τμήματος Στατιστικής, ΟΠΑ Gulbenkian Foundation, Portugal: Contingent claims pricing in incomplete markets. Professor Ath.Giannakopoulos supervision of Postdoctoral Fellow Dr. D. Pinheiro in collaboration with Prof. A. A. Pinto Bayesian inference for multidimensional diffusion processes. Budget: 40000EU. Source of funding: Programme for Education and Initial Vocational Training II - Iraklitos research fellowships (Ministry of Education of Greece). Role in the team: Professor P.Dellaportas supervisor of the PhD student Konstantinos Kalogeropoulos. Dates: 1/9/ /5/2007. Pythagoras II Operational Program for Education and Initial Vocational Training. Budget: EU. Source of funding: European Social Fund and National Resources (Ministry of Education of Greece). Role in the team: Professor P.Dellaportas supervisor of the post-doc student Michalis Papathomas. Dates: 01/03/ /12/2007. Control variates for Markov Chain Monte Carlo variance reduction. Budget: EU. Source of funding: FP7-PEOPLE-IOF-2008 Marie Curie Action: "International Outgoing. Fellowships for Career Development". Role in the team: Professor P.Dellaportas host supervisor of the Research fellow Ioannis Kontoyiannis who received the Marie Curie grant. Dates: 01/03/ /2/2011. Βασδέκης Β.: Προγραμμα Ενίσχυσης Βασικής Ερευνας «A pairwise likelihood inference in latent variable models for ordinal responses». Βασδέκης Β.: Πρόγραμμα Ενίσχυσης Βασικής Ερευνας «Composite likelihood inference in dynamic latent variable models for ordinal responses». Καρλής Δ.: ΠΕΒΕ 2 Multivariate time series models for counts. (Πρόγραμμα βασικής έρευνας χρηματοδοτούμενο από το ΟΠΑ). Καρλής Δ.: ΠΕΒΕ 3 MODELLING MULTIVARIATE TIME SERIES OF EARTHQUAKE COUNTS VIA HIDDEN MARKOV MODELS (Πρόγραμμα βασικής έρευνας χρηματοδοτούμενο από το ΟΠΑ). Καρλής Δ.: Υποτροφία Ηράκλειτος για εκπόνηση Διδακτορικής διατριβής Thesis title: Adaptive designs for clinical trials. Phd Student: Stavroula Poyulopoulou. Καρλής Δ.: Υποτροφία Ηράκλειτος για εκπόνηση Διδακτορικής διατριβής Thesis title:\n58 58 Application of hidden Markov models in earthquake analysis. PhD Student: Katerina Orfanogiannaki. Ψαράκης Στ.: IKYDA Πρόγραμμα Προώθησης των Ανταλλαγών και της Επιστημονικής Συνεργασίας Ελλάδας Γερμανίας (Συντονιστής). Λειβαδά Α.: Volatility Forecasting Evaluation Framework, MARIE CURIE FP7, scientifique coordinator (υπότροφος Σ.Ντεγιαννάκης). Ζαζάνης Μ.: Πρόγραμμα Θαλής. Analysis, modeling and Simulations of Complex and Stochastic Systems. Πρόγραμμα Ενίσχυσης Βασικής Έρευνας (ΠΕΒΕ 2) Τίτλος: Bayesian Statistical Process Control for Count Type Data Συντονιστής (P.I.): Παναγιώτης Τσιαμυρτζής. Προϋπολογισμός έργου: Πρόγραμμα Ενίσχυσης Βασικής Έρευνας (ΠΕΒΕ 3) Τίτλος: Bayesian Statistical Process Control for fraction non-conforming Συντονιστής (P.I.): Παναγιώτης Τσιαμυρτζής. Προϋπολογισμός έργου: Βρόντος Ι.: Hedge funds return predictability: Bayesian model selection and implications for wealth allocation. (INQUIRE UK - funded research project, Συντονιστής- Συνεργάτης από κοινού με τον Δ. Γιαμουρίδη) Βρόντος Ι.: Liability Management for Pension Funds in a Time-Varying Volatility Environment. (CKER SOA US - funded research project, Συμμετοχή σε ερευνητικό πρόγραμμα των Σ. Βρόντος, Λ. Μελιγκοτσίδου) Βρόντος Ι.: Analysis of Financial time series using Bayesian non-parametric methods. (BRFP PEVE, ELKE OPA - funded research project, Συντονιστής). Φράγκος Ν.: Αναλογιστική Μελέτη Βιωσιμότητας Επικουρικών Ταμείων για την Εθνική Αναλογιστική Αρχή Ελλάδος/Ε.Ε. Πρόγραμμα Ενίσχυσης Βασικής Έρευνας (ΠΕΒΕ 2). Π.Μπεσμπέας Research Grant. BRFP2 Πρόγραμμα Ενίσχυσης Βασικής Έρευνας (ΠΕΒΕ 3). Π.Μπεσμπέας Research Grant. BRFP3 Δημάκη Αικ.: BRFP3(ΠΕΒΕ 3) A Bank s Attractiveness as Described by a Cusp Catastrophe Model Ποιό ποσοστό μελών ΔΕΠ/ΕΠ αναλαμβάνει ερευνητικές πρωτοβουλίες; Όλα τα μέλη ΔΕΠ του Τμήματος είναι ερευνητικά ενεργά και αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες στην ανάπτυξη νέων ερευνητικών συνεργασιών με συναδέλφους του εσωτερικού και του εξωτερικού, στην ανάπτυξη νέων και εμβάθυνση νέων ερευνητικών αντικειμένων και στην υποβολή ερευνητικών προτάσεων για χρηματοδότηση της έρευνας, όπου αυτό είναι δυνατόν Συμμετέχουν εξωτερικοί συνεργάτες ή/και μεταδιδακτορικοί ερευνητές στα ερευνητικά προγράμματα; Ναι Πώς κρίνετε τις διαθέσιμες ερευνητικές υποδομές; Αριθμός και χωρητικότητα ερευνητικών εργαστηρίων. Όπως ήδη έχει αναφερθεί στο Τμήμα Στατιστικής λειτουργούν δύο Εργαστήρια για την υποστήριξη της Διδακτικής και Ερευνητικής Διαδικασίας: (α) το Εργαστήριο Στατιστικής Μεθοδολογίας και Ανάλυσης Δεδομένων, και (β) Εργαστήριο Εφαρμογών Πιθανοτήτων και Στατιστικής σε Πολύπλοκα Συστήματα: Οικονομίας, Ασφάλισης και Τεχνολογίας. Στο Εργαστήριο Στατιστικής Μεθοδολογίας και Ανάλυσης Δεδομένων υπάρχουν 40 θέσεις εργασίας. Επίσης, σε ειδικά διαμορφωμένο χώρο του εργαστηρίου υπάρχουν και 9 θέσεις εργασίας για τους υποψήφιους διδάκτορες του τμήματός μας. Στο Εργαστήριο Εφαρμογών Πιθανοτήτων και Στατιστικής σε Πολύπλοκα Συστήματα:\n59 59 Οικονομίας, Ασφάλισης και Τεχνολογίας υπάρχουν 28 θέσεις εργασίας Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα των χώρων των ερευνητικών εργαστηρίων. Το Τμήμα χρειάζεται περισσότερους, πιο κατάλληλους και καλύτερα χωροταξικά τοποθετημένους χώρους για εργαστήρια, ειδικά για τα μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών. Η ποιότητα των χώρων για εργαστήρια δεν είναι ικανοποιητική ειδικά υπάρχουν προβλήματα στον κλιματισμό και τον εξαερισμό τους Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα του εργαστηριακού εξοπλισμού. Ο εργαστηριακός εξοπλισμός είναι επαρκής και γενικά κατάλληλος για το διαθέσιμο χώρο. Γίνονται προσπάθειες να συντηρείται σωστά ώστε να μην επηρεάζεται η καταλληλότητα και η λειτουργικότητά τους από την πάροδο των ετών Καλύπτουν οι διαθέσιμες υποδομές τις ανάγκες της ερευνητικής διαδικασίας; Καλύπτουν μερικώς τις συγκεκριμένες ανάγκες Ποιά ερευνητικά αντικείμενα δεν καλύπτονται από τις διαθέσιμες υποδομές; Από την άποψη της βιβλιογραφίας θα έπρεπε να υπάρχουν ηλεκτρονικές συνδρομές για τα περιοδικά της American Statistical Association, όπως το Journal of American Statistical Association, Annals of Statistics κ.α.. Επίσης, η χρήση παράλληλου προγραμματισμού (η οποία είναι πλέον απαραίτητη για την ανάλυση δεδομένων υψηλών διαστάσεων) δεν υποστηρίζεται ούτε υλικοτεχνικώς αλλά κυρίως με κάποιον που να μπορεί να βοηθάει σε προβλήματα εφαρμογής αλγορίθμων σε τόσο προχωρημένα συστήματα Πόσο εντατική χρήση γίνεται των ερευνητικών υποδομών; Αναφορικά με την έρευνα δεν είναι εντατική η χρήση γιατί δεν υπάρχει κατάλληλη υποστήριξη. Περισσότερο εντατική είναι η χρήση των ηλεκτρονικών περιοδικών Πόσο συχνά ανανεώνονται οι ερευνητικές υποδομές; Ποια είναι η ηλικία του υπάρχοντος εξοπλισμού και η λειτουργική του κατάσταση και ποιες οι τυχόν ανάγκες ανανέωσης /επικαιροποίησης; Ο υπολογιστικός εξοπλισμός δεν είναι πάντοτε σύγχρονος. Η ανανέωση γίνεται κάθε περίπου 4-5 χρόνια. Ωστόσο, αυτό δε σημαίνει πως ο εξοπλισμός των εργαστηρίων είναι απαρχαιωμένος Πώς χρηματοδοτείται η προμήθεια, συντήρηση και ανανέωση των ερευνητικών υποδομών; Η ανανέωση του εξοπλισμού του εργαστηρίου γίνεται κυρίως μέσω των πόρων από τα μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών του τμήματος καθώς και από έργα που διαχειρίζεται ο ΕΛΚΕ του ΟΠΑ ή τη συμμετοχή σε ερευνητικά προγράμματα Πώς κρίνετε τις επιστημονικές δημοσιεύσεις των μελών του διδακτικού προσωπικού του Τμήματος κατά την τελευταία πενταετία; 13 Οι εργασίες που δημοσίευσαν τα μέλη ΔΕΠ απεικονίζονται στα επόμενα διαγράμματα κατά έτος. Επίσης, από τα διαγράμματα συνάγεται ότι ο κύριος όγκος των δημοσιευμάτων εστιάζεται σε δημοσιεύσεις σε επιστημονικά περιοδικά με κριτές Πόσα βιβλία/μονογραφίες δημοσίευσαν τα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος; Τα μέλη ΔΕΠ του τμήματος κατά την τελευταία πενταετία δημοσίευσαν 18 βιβλία/μονογραφίες. 13 Συμπληρώστε τον Πίνακα 15.\n60 60 Βιβλία / Μονογραφίες την τελευταία πενταετία 6 5 Βιβλία/Μονογραφίες Έτος Πόσες εργασίες δημοσίευσαν τα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ; (α) Σε επιστημονικά περιοδικά με κριτές; Τα μέλη ΔΕΠ του τμήματος κατά την τελευταία πενταετία δημοσίευσαν 184 εργασίες σε επιστημονικά περιοδικά με κριτές. Εργασίες σε Επιστημονικά Περιοδικά με Κριτές την τελευταία πενταετία Εργασίες σε επιστημονικά περιοδικά με κριτές (β) Σε επιστημονικά περιοδικά χωρίς κριτές; Αποφεύγεται συστηματικά από τα μέλη ΔΕΠ του τμήματος η δημοσίευση εργασιών σε περιοδικά χωρίς κριτές (0 τέτοιες δημοσιεύσεις). Έτος (γ) Σε Πρακτικά επιστημονικών συνεδρίων με κριτές; (δ) Σε Πρακτικά επιστημονικών συνεδρίων χωρίς κριτές; Τα μέλη ΔΕΠ του τμήματος κατά την τελευταία πενταετία δημοσίευσαν 51 εργασίες σε πρακτικά επιστημονικών συνεδρίων με κριτές και 8 σε πρακτικά επιστημονικών συνεδρίων χωρίς κριτές. Εργασίες σε Πρακτικά Συνεδρίω ν με Κριτές την τελευταία πενταετία 25 Εργασίες σε πρακτικά συνεδρίων με κριτές Έτος Πόσα κεφάλαια δημοσίευσαν τα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος σε συλλογικούς τόμους; Τα μέλη ΔΕΠ του τμήματος κατά την τελευταία πενταετία δημοσίευσαν 17 κεφάλαια σε συλλογικούς τόμους παρουσιάζοντας αυξητική πορεία τα τελευταία χρόνια.\n61 61 Κεφάλαια σε Συλλογικούς τόμους την τελευταία πενταετία 8 7 Κεφάλαια σε Συλλογικούς Τόμους Πόσες άλλες εργασίες (π.χ. technical reports) δημοσίευσαν τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος; Τα μέλη ΔΕΠ του τμήματος κατά την τελευταία πενταετία δημοσίευσαν 37 άλλες εργασίες (π.χ. technical reports, workshops, posters) Έτος Πόσες ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέδρια που δεν εκδίδουν Πρακτικά έκαναν τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος; (α) Σε συνέδρια με κριτές, (β) Σε συνέδρια χωρίς κριτές Τα μέλη ΔΕΠ του τμήματος κατά την τελευταία πενταετία έκαναν 86 ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέδρια με κριτές που δεν εκδίδουν πρακτικά και 16 ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέδρια χωρίς κριτές που δεν εκδίδουν πρακτικά. Ανακοινώσεις σε Επιστημ.Συνέδρια με Κριτές (χωρίς πρακτικά) την τελευταία πενταετία Ανακοινώσεις σε επιστημ. Συνέδρια με κριτές (χωρίς πρακτικά) Έτος