alepouda: Με ελεύθερο συνειρμό\nΈχουν τα ζώα συναισθήματα και σε τι εύρος και βάθος? Ποιο είναι το πιο συναισθηματικό ζώο? Γιατί οι γάτες έχουν φτιαχτεί από τη φύση να αποζητούν την τρυφερότητα έτσι ώστε να τρίβονται από μόνες τους στους τοίχους? Μπορεί μια χελώνα να αγαπήσει? Η Αγάπη είναι ένα leap of faith. Οι χελώνες δεν μπορούν να κάνουν άλματα. Μήπως τελικά αγαπάνε μόνο όσα ζώα μπορούν να πηδήξουν? Οι γάτες έχουν 2 μέτρα επιτόπιο άλμα. Όσο και να έχω τρομάξει τη δικιά μου, δεν εχει πηδήσει πάνω από μισό μέτρο. Έχει κρεμάσει τόσο η κοιλιά της που καθιστή θα μπορούσε να κλωσήσει αυγό πιγκουίνου ανάμεσα στη μπάκα και τα πόδια της. Μήπως είμαι ένας αρσενικός αυτοκρατορικός πιγκουίνος?\nΗ γάτα μου με βρίζει όταν φτερνίζομαι και με κοιτάει με αποδοκιμασία κάθε φορά που ανάβω τσιγάρο. Δεν θέλει να ζεσταίνω τα πόδια μου πάνω της και μου άσκησε ψυχολογική πίεση για να σταματήσω τα μαθήματα κιθάρας. Χαρη σε αυτό ομως βγηκα πρώτη σε εκεινο το διαγωνισμό ατάκας που εκανε ο Jim Avignon για τη Berlinale στο Ζάππειο το 2008 και τώρα έχω μια δίμετρη ζωγραφιά του που σε κανέναν δεν αρέσει αλλά δεν τολμάνε να μου το πούνε.\nΕίναι όμως όπως και να'χει ενα πολύ γλυκό γατί. Όταν λείπω ταξίδι κοιμάται στον καναπέ και μόνο όταν είμαι στο σπίτι κοιμάται στο κρεβάτι. Δηλαδή απάνω μου. Όταν κοιμάμαι στον καναπέ πάλι πάνω μου κοιμάται. Μήπως γι’αυτό προσπαθεί να μπει στα μπαγκάζια μου κάθε φορά που ετοιμάζομαι για ταξίδι? Νομίζω ότι μ’αγαπάει, αλλα δεν ξέρω γιατί. Μπορεί να είναι απλά αυτό που έλεγε ο Nat King Cole… I love you for sentimental reasons.\nPosted by alepouda at Δευτέρα, Φεβρουαρίου 22, 2010\nLabels: ερωτας, κειμενο, σκεψεις, χιουμορ, alepouda, animalito, cat, humor\nCongrats! U got an awaaaaard!\nΛες "Νομίζω ότι μ΄αγαπάει αλλά δε ξέρω γιατί". Η απάντηση είναι πολύ απλή... γιατί είσαι εσύ! Οι γάτες μας διαλέγουν (έχω και γω ένα το οποίο με διάλεξε) και μας επιβάλλουν τους όρους τους (να μη γελιόμαστε). Καλημέρα.\n23 Φεβρουαρίου 2010 - 10:39 π.μ.\nKαι έρχομαι να προσθέσω ένα αγαπημένο μου ποίημα. Είναι οι γάτες του Charles Baudelaire (Βοδελαίρου για τους παππούδες μας):\nΠολύ "μίλησα", άντε γεια....\nΣυμβασιλεύω στην καρδιά της τρελής και εξώτικα Sugahspank\nκαλά, το οτι με επέλεξε, με επέλεξε, αυτό δεν ειναι να το αμφισβητεί κανεις. Το θεμα ειναι γιατί...\nΤην ρώτησα σήμερα και ξέρεις τι μου απάντησε?\n(νιαουρίζει κάπως ασυνηθιστα)\nΠες μου τι βγαζεις εσυ απο αυτο...?\nΠολυ ωραιο το ποιημα στην αγγλικη απόδοση, καλα εκανες και το εβαλες και αυτο γιατι δεν ξερω γαλλικά.\nυγ: Μίλα ελευθερα\n23 Φεβρουαρίου 2010 - 6:47 μ.μ.\nΣτην γατική σημαίνει: "Τα λόγια είναι περιττά". Οι ψυχές σας μιλήσαν...\n23 Φεβρουαρίου 2010 - 9:57 μ.μ.\nθα ανεβάσω και ηχητικό ντοκουμέντο με το νιαούρισμα της. Αν την καταλαβαίνεις θελω να μου τα μεταφράσεις γιατι νομιζω οτι μου λεει εδω και χρόνια τους αριθμους του λοττο!\nΤα γατιά δεν ασχολούνται με τέτοια ποταπά πράγματα όπως εμείς. Είναι υπεράνω... Ο δικός μου (έχω έναν γάτο) όχι μόνο απαντά στην γατική αλλά και με νεύματα.\n23 Φεβρουαρίου 2010 - 10:26 μ.μ.\nκαλά, κάτσε να ανεβάσω το νιαούρισμα της κάπου να μου πεις αν δεν ειναι νουμερα...\nβρε μηπως ειναι τίποτα συντεταγμένες?\nτι εννοεις νευματα?\nnon, non, non και είμαι κάθετη σ΄αυτό.... Νεύματα... Τον ρωτάς: θα μπεις μέσα στο σπίτι; Και αυτός σε κοιτάζει και σου κουνάει το κεφάλι του προς τα πάνω ή πάνω και λίγο αριστερά και δεξιά και φεύγει. Όταν κάνει του κεφαλιού του και του την λέω, αρχικά κάνει ότι δεν ξέρει τίποτα για το έγκλημα, μετά γυρίζει αλλού το κεφάλι του, μου κάνει νιάου και φεύγει...βουαλά (ορίστε).\nkapws etsi niw8w kai gia th dikia mou.me koitazei epikritika otan akouw dynata mousikh kai mou krataei moutra otan leipw..


Κοράνι οι 150 (πιο) θανάσιμες σελίδες! Κι όποιος αντέξει ας τις διαβάσει! (Μετά απ’ αυτό μην πεις ότι δεν ήξερες…) – Νίκος Χειλαδάκης\nΟι εκατόν πενήντα από τις περίπου τετρακόσιες σελίδες του Κορανίου είναι γεμάτες με Φλογερές προτροπές προς τους Πιστούς να συμβάλλουν…με κάθε μέσο – «ακόμη και χύνοντας το αίμα των Απίστων» – στην Δημιουργία ενός Παγκόσμιου Χαλιφάτου του Ισλαμ. Γεγονός που φαίνεται ευδιάκριτα κυρίως στις προ του 1980 μεταφράσεις του Κορανίου που ήταν πιο «πιστές» στο «σκληρό γράμμα και νοηματική» του Αραβικού πρωτοτύπου. ( Από εκείνο το «χρονικό σημείο» κι έπειτα το Πνεύμα των Μεταφράσεων «μαλακώνει» – τυχαίο άραγε; Ή μήπως «ταυτίζεται επικοινωνιακά» με την Παλινόρθωση του «Διεθνούς Ισλαμικού Πανεθνικισμού»; Πχ Βλ. Ισλαμικό Αμερικανικό Κίνημα και «Παλαιστινιακή Αναζωπύρωση», Νασερισμός και Λιβύη, Λιβανικός Εμφύλιος και Ιράν κλπ κλπ) και βεβαίως με την έναρξη της επιχείρησης “Μαζικού εισοδισμού του Ισλάμ” στο Βορρά (μέσω όλο και διογκούμενης Λαθρομετανάστευσης). Κατάσταση που απαιτούσε να μπορεί να εμφανίζεται το Κοράνι/Ισλάμ ως Βιβλίο/Θρησκεία της Αγάπης. Έπρεπε πάση θυσία λοιπόν να “εξωραϊστεί” στις μεταφράσεις του. Ιδού λοιπόν, μια «σκληρή απόδοση» του Κορανίου, χωρίς «φτιασιδώματα». Μία έκδοση πριν την έναρξη της παραπάνω “επιχείρησης”. “Σκαλίστηκε” ξανά και ξανά γραμμή γραμμή όλο το Κοράνι – από μια έκδοση της δεκαετίας του ’70, “εξαφανισμένη” πλέον από την Ελληνική αγορά – για να εντοπιστούν και να απομονωθούν τα πιο “θανάσιμα”, τα πιο “αιματηρά” του σημεία. 150 σελίδες αίματος και προτροπής των «Πιστών» να πνίξουν στο αίμα ΟΛΟΥΣ τους «Άπιστους» (μη Ισλαμιστές)…. Καλό κουράγιο σε όποιον αντέξει να τις διαβάσει. «Κοράνι» ΕΚΔΟΣΕΙΣ «ΔΑΡΕΜΑ» Μετάφρ. Μίνας Ζωγράφου – Μεραναίου ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο Η ΑΓΕΛΑΔΑ (εδάφια 75 από 286) 22. «.. Φοβηθείτε λοιπόν (άπιστοι) τη φωτιά που θα έχει για τροφή τους ανθρώπους και τις πέτρες, τη φωτιά την προετοιμασμένη για τους άπιστους.» 37. « Οι άπιστοι (δηλ. οι μη ισλαμιστές) και εκείνοι που χαρακτηρίζουν τη δικαιολογία με το ψεύδος θα παραδοθούν στις αιώνιες φλόγες». 59. « Βέβαια οι Μουσουλμάνοι, οι Εβραίοι, οι Χριστιανοί και οι Σαβαίοι, που θα πιστέψουν στον Αλλάχ και στην έσχατη ημέρα και που θα πράξουν το καλό (δηλ. θα ασπαστούν το Ισλάμ), θα πάρουν την ανταμοιβή απ’ τα χέρια του. Θ’ απαλλαγούν απ’ το φόβο και τα βασανιστήρια». 76. « Αντίθετα, οι πιστοί (δηλ. οι Ισλαμιστές), αν θα έχουν πράξει το καλό (δηλ. να έχουν πολεμήσει κάτω από τη σημαία του Ισλάμ), θα κατοικούν αιώνια στον παράδεισο». 79. «…. Και αυτά είναι η ανταμοιβή γι’ αυτή σας τη συμπεριφορά (δηλ. που δεν ασπαστήκατε το Ισλάμ). Το όνειδος σ’ αυτό τον κόσμο και την ημέρα της κρίσεως η φρίκη των βασανιστηρίων, γιατί ο Αλλάχ δεν βλέπει τις πράξεις μ’ αδιάφορο μάτι». 83. « Αφού ο Αλλάχ τους έστειλε (στους άπιστους) το Κοράνιο για να επιβεβαιώσει τις Γραφές του (πριν ικετεύσω την βοήθεια του ουρανού εναντίον των απίστων), κι αφού έλαβαν αυτό το βιβλίο που τους είχε προλεχθεί, αρνήθηκαν να το πιστέψουν. Αλλά ο Αλλάχ καταράστηκε τους άπιστους». 98. « Ω! πιστοί! ακούτε. Οι άπιστοι (δηλ. όλοι οι μη ισλαμιστές) είναι προορισμένοι για ένα φοβερό βασανιστήριο». 110. « Ο Θεός έχει έναν Υιό, λένε οι Χριστιανοί. Μακριά απ’ τον Αλλάχ αυτή η βλασφημία » 113. « Σε στείλαμε μαζί με την αλήθεια για νάσαι το όργανο των υποσχέσεών μας και των απειλών μας και κανένας δεν θα σε ρωτήσει καθόλου για κείνους που θα γκρεμιστούν στην κόλαση (δηλ. τους άπιστους)». 115. « Εκείνοι που τους δώσαμε το Κοράνιο και που διαβάζουν την αληθινή διδαχή του (δηλ. οι Ισλαμιστές), έχουν την πίστη. Εκείνοι που δεν θα το πιστέψουν (δηλ. οι άπιστοι) θα ανήκουν στους καταραμένους». 137. « Σας καθορίσαμε, ω λαοί εκλεκτών, (βλ. Άραβες) για να προσφέρετε τη μαρτυρία σας απέναντι στα υπόλοιπα έθνη, όπως ο απόστολος σας την προσφέρει σε σας». 140. « .Αν συναινούσες στους πόθους τους, ύστερα από τη γνώση που δέχτηκες, θα ήσουν ανάμεσα στον αριθμό των ασεβών (βλ. των απίστων)». ( Απαγορεύεται δηλ. οποιαδήποτε συνεργασία ή συμφωνία με τους άπιστους). 149. « Μη λέτε πως εκείνοι που σκοτώθηκαν κάτω απ’ τις σημαίες της πίστης είναι νεκροί. Αντίθετα, ζουν. Αλλά δεν το καταλαβαίνετε». 154. « Εκείνοι που αποκρύβουν τα θαύματα και τη διδαχή μας (βλ. Ισλαμισμό), ύστερα απ’ ότι τους γνωρίσαμε στην Πεντάτευχο (βλ. Εβραίοι) νάναι καταραμένοι απ’ τον Αλλάχ, τους Αγγέλους κι όλα τα δημιουργημένα πλάσματα». (Είναι το πρώτο χρονικό σημείο που κηρύσσεται επίσημα από το Ισλάμ ο πόλεμος ενάντια στους Εβραίους). 155. « Θα συγχωρήσω εκείνους που, αποκηρύσσοντας την πλάνη, μου φανερώσουν την αλήθεια (βλ. ασπαστούν τον Ισλαμισμό).». 156. «Αλλά οι άδικοι (άπιστοι) εκείνοι που θα πεθάνουν μέσα στην απιστία τους (βλ. δεν θα ασπαστούν το Ισλάμ) θα χτυπηθούν απ’ την κατάρα του Αλλάχ, των Αγγέλων και των ανθρώπων» 157. «Κι η κατάρα αυτή θα τους βασανίζει αιώνια (τους άπιστους). Τα βασανιστήριά τους δεν θα λιγοστέψουν ποτέ και ποτέ δεν θα γυρίσει κατά τη μεριά τους τα βλέμματά του ο Αλλάχ» βασανιστήριο που τους περιμένει (επειδή δεν ασπάστηκαν το Ισλάμ)! Κάθε δύναμη ανήκει στον Αλλάχ και είναι φοβερός στην εκδίκησή του 160. «……Τι θέαμα θα προσφέρουν οι ασεβείς (οι άπιστοι) όταν θ’ αντικρίσουν το βασανιστήριο που τους περιμένει (επειδή δεν ασπάστηκαν το Ισλάμ)! Κάθε δύναμη ανήκει στον Αλλάχ και είναι φοβερός στην εκδίκησή του». 165. «Όταν πιέζουμε τους άπιστους ν’ ασπαστούν τη διδαχή (του Ισλάμ) και ότι αποκάλυψε ο Αλλάχ, απαντούν: ακολουθούμε τη λατρεία των πατέρων μας. Πρέπει να την ακολουθούν αν οι πατέρες τους περπάτησαν μέσα στη νύχτα της άγνοιας και της πλάνης»; ( Πρώτον, παραδέχονται ότι δεν σέβονται την θρησκευτική λατρευτική επιλογή του άλλου, παρά θεωρούν ότι τελεί εν αγνοία και πλάνη. Και δεύτερον, αποδέχεται ότι πολιτική τους ήταν και είναι η (παντοιοτρόπως) πίεση των απίστων (βλ. αλλόθρησκων) να ασπαστούν τον Ισλαμισμό.Δηλαδή, αλαζονεία και φιλοσοφικός – θρησκευτικός ρατσισμός Δηλαδή, αλαζονεία και φιλοσοφικός – θρησκευτικός ρατσισμός). 166. «Οι άπιστοι μοιάζουν μ’ εκείνον που ακούει τον ήχο της φωνής δίχως να καταλαβαίνει τίποτα. Κουφοί, βουβοί και τυφλοί, δεν έχουν καθόλου μυαλό! (επειδή δεν ασπάζονται τον Ισλαμισμό)». 170. «Αγόρασαν την πλάνη (τον μη-Ισλαμισμό) για αλήθεια και τα μαρτύρια (ως ποινή επειδή δεν ασπάστηκαν τον Ισλαμισμό) αντί για τη συγγνώμη. Ποια θα είναι η αγωνία τους, ανάμεσα στις φλόγες!» 186. «Καταπολεμείστε τους εχθρούς σας στον πόλεμο που γίνεται για τη θρησκεία…..». 187. «Σκοτώστε τους εχθρούς σας παντού όπου τους βρίσκετε. Διώξτε τους από το φως απ’ όπου σας έδιωξαν. Ο κίνδυνος ν’ αλλάξετε θρησκεία είναι χειρότερος απ’ το φόνο. Μην τους πολεμάτε καθόλου κοντά στο τέμενος Χαράμ, εκτός αν σας προκαλέσουν. Αν σας επιτεθούν, κολυμπήστε μέσα στο αίμα τους. Αυτή είναι η ανταμοιβή που χρωστάτε στους άπιστους». 189. «Καταπολεμείστε τους εχθρούς σας ώσπου να μην έχετε πια να φοβάστε τον πειρασμό και ώσπου να αποκατασταθεί η Θεία Λατρεία (δηλ. το Ισλάμ). Κάθε εχθρότητα να καταπαύσει εναντίον εκείνων που θα εγκαταλείψουν τα είδωλα (δηλ. τις άλλες Λατρείες ή Θρησκείες). Το μίσος σας θα πρέπει να ανάβει μόνον εναντίον των διεστραμμένων (δηλ. των άπιστων)». 190. «Αν σας επιτεθούν κατά τη διάρκεια των ιερών μηνών και στους άγονους τόπους, τιμωρείστε τους με την ποινή της ανταπόδοσης. Παραβιάστε απέναντί τους, τους νόμους αν δεν τους τήρησαν απέναντί σας. Φοβηθείτε τον Αλλάχ. Να θυμάστε πως είναι μαζί με εκείνους που τον φοβούνται». 212. « Είναι γραφτό πως θα πολεμήσετε και πως θα τρέμετε τον πόλεμο». 213. «Αλλά μπορεί να μισείτε εκείνο που είναι πλεονεκτικό για σας και να ποθείτε εκείνο που σας είναι βλαβερό. Ο Αλλάχ ξέρει τι σας ταιριάζει και σεις το αγνοείτε». 214. «Οι άπιστοι δεν θα σταματήσουν να σας καταδιώκουν με τα όπλα στο χέρι, ώσπου να σας αφαιρέσουν την πίστη, αν είναι δυνατό. Η ειδωλολατρία είναι χειρότερη απ’ το φόνο Οι άπιστοι δεν θα σταματήσουν να σας καταδιώκουν με τα όπλα στο χέρι, ώσπου να σας αφαιρέσουν την πίστη, αν είναι δυνατό. Εκείνος από σας που θα εγκαταλείψει τον Ισλαμισμό και που θα πεθάνει μέσα στην απιστία του, θα κάμει μάταιη την αξία των έργων του και σ’ αυτόν τον κόσμο και στον άλλον. Και θα ριχτεί στις αιώνιες φλόγες». 215. «Οι πιστοί που θα εγκαταλείψουν την πατρίδα τους και θα πολεμήσουν για την πίστη μπορεί να ελπίζουν στην θεία ευσπλαχνία..» 220. «Μην παντρεύεστε τις ειδωλολάτρισσες, ώσπου να αποκτήσουν την πίστη σας. Μια πιστή σκλάβα αξίζει περισσότερο από μια ελεύθερη άπιστη γυναίκα, κι όταν ακόμα αυτή θα σας άρεσε περισσότερο. Μη δίνετε τα κορίτσια σας στους ειδωλολάτρες, ώσπου να ασπασθούν την πίστη σας. Η πιστή σκλάβα αξίζει περισσότερο από μια άπιστη, κι αν ακόμη αυτή θα σας είναι περισσότερο αξιαγάπητη» 221. «Οι άπιστοι σας καλούν στο πυρ κι ο Αλλάχ σας ανοίγει τον παράδεισο.» 228. «Οι γυναίκες πρέπει να συμπεριφέρονται με την πρέπουσα κοσμιότητα και οι σύζυγοι έχουν απέναντί τους την υπεροχή. Ο Αλλάχ είναι ισχυρός και σοφός» 245. «Αγωνιστείτε για την άμυνα της πίστης (βλ. Ισλάμ) και να ξέρετε ότι ο Αλλάχ τα γνωρίζει και τα ακούει όλα» 259. «Ο διάβολος είναι ο προστάτης των απίστων (δηλ. όλων των μη – Ισλαμιστών). Τους οδηγεί από το φως στα σκοτάδια κι αυτοί θα γκρεμιστούν στο αιώνιο πυρ». (Δηλαδή, όλοι οι Αλλόθρησκοι είναι λάτρεις και οπαδοί του Διαβόλου και του Κακού και αντίστοιχα οι Ισλαμιστές είναι οι μόνοι οπαδοί του Θεού και του Καλού) 263. «Εκείνοι που ξοδεύουν τα πλούτη τους για να υπερασπίσουν την άγια υπόθεση (δηλ. την επέκταση και επικράτηση του Ισλάμ), μοιάζουν με τον σπόρο που παράγει εφτά στάχυα και που το καθένα τους κάνει εκατό σπόρους». 264. «Εκείνοι που υποστηρίζουν τον άγιο πόλεμο (δηλ. την επέκταση και επικράτηση του Ισλάμ) με τις περιουσίες τους,.έχουν τη σίγουρη ανταμοιβή τους απ’ τον Αλλάχ. Αυτοί είναι προστατευμένοι κι απ’ το φόβο κι απ’ την αγωνία». 274. «……..Υπάρχουν πιστοί που πολεμούν κάτω απ’ τις σημαίες της πίστης, μ’ όλο που η φτώχεια τους δεν τους επιτρέπει ν’ ανταποκρίνονται στις ανάγκες τους……… Η αγαθοεργία που θα κάμετε σ’ αυτούς θα γνωσθεί απ’ τον Αλλάχ). (Δηλ., η εντολή του Κορανίου είναι «Στηρίξτε τους Μάρτυρες Φενταγίν» με κάθε τρόπο. Άρα, οι ανά τη γη μουσουλμανικοί πληθυσμοί (και του Λιβάνου φυσικά), σύμφωνα με το Κοράνι είχαν ιερή υποχρέωση να παρέχουν άσυλο και να στηρίζουν παντοιοτρόπως τους Εξτρεμιστές Ισλαμιστές Μαχητές. Γεγονός που δικαίως καθιστά το Ισλάμ ως θρησκεία και όλους τους Ισλαμιστές συνυπεύθυνους για την δράση τέτοιων τρομοκρατικών οργανώσεων). 277, «(Ο Αλλάχ) μισεί τον άπιστο και τον ασεβή (δηλ. τους μη Ισλαμιστές)..Αλλά οι πιστοί (δηλ. οι ισλαμιστές) θα απαλλαγούν απ’ το φόβο και τα βασανιστήρια». 279. «Αν αρνείστε (βλ. άπιστοι, μη Ισλαμιστές) να υπακούσετε, περιμένετε τον πόλεμο απ’ τον Αλλάχ και τον απόστολό του». 286. «Αλλάχ. Συ είσαι ο προστάτης μας. Δώσε μας τη νίκη εναντίον των άπιστων εθνών». Γιώργος Ανεστόπουλος-diaforetio.gr\nΓιατί έρχονται σε ΕΜΑΣ οι Εποικοί;\n«Βάνδαλος» προσπάθησε να ρίξει τον Σταυρό, από την οροφή εκκλησίας στό ΛΟΝΔΙΝΟ !\n‘Βίντεο’ δείχνει έναν άντρα να προσπαθεί να ρίξει ένα σταυρό από μία εκκλησία του Ανατολικού Λονδίνου.\nΗ αστυνομία συνέλαβε τον ύποπτο.Το ‘βίντεο’ ανέβηκε στα μέσα κοινωνικής δικτυώσεως και αναφέρεται ως ….μουσουλμάνος.\nΤα πλάνα δείχνουν έναν άντρα να προσπαθεί (μέρα – μεσημέρι!) επανειλημμένα να τραβήξει έναν ξύλινο σταυρό από τήν βάση του, πάνω από την είσοδο της εκκλησίας Chadwell Heath Baptist στο Romford.\nΕπόμενο Άρθρο Ανατριχιαστική προφητεία από τον Γέροντα Θεόδωρο – Έτσι θα «πέσει» ο Ερντογάν…….\nΠροηγούμενο Άρθρο Ο ήλιος χάνει το φως του (ελληνικοί υπότιτλοι) βιντεο\nΓΑΛΛΟΣ ΔΗΜΑΡΧΟΣ ΕΠΑΝΑΦΕΡΕΙ ΧΟΙΡΙΝΑ ΓΕΥΜΑΤΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΟΚΑΛΩΝΤΑΣ ΜΕΓΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΤΩΣΗ ΣΤΟΥΣ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΥΣ(Βίντεο)\n30 Νοέ. 2020 στις 12:46\nΚάπου αλλού γράφει το κοράνι: «Χύστε στους άπιστους, (ή άπιστο), καυτό μολύβι στο κεφάλι!!!!»


Καινοτομία - Υγρασία - Ανοδική Υγρασία - Aquapol Hellas\nΗ καινοτομική τεχνολογία η οποία χρησιμοποιείται από το σύστημα Aquapol, του προσδίδει τα παρακάτω βασικά πλεονεκτήματα:\nΗ πιο απλή λύση στην οριστική αφύγρανση των τοίχων\nΚατά τη διαδικασία δε χρησιμοποιούνται πολύπλοκες μέθοδοι, που θα μπορούσαν ίσως να δημιουργήσουν επιπλοκές. Η συσκευή αντιστρέφει απλά τη διαδικασία που προκάλεσε την ανοδική υγρασία στους τοίχους, ώστε να στεγνώσουν. Η μελέτη και οι μετρήσεις που πρέπει να γίνουν πριν την εγκατάσταση της συσκευής, χρειάζονται λίγες ώρες μόνο και η εγκατάσταση του συστήματος γίνεται σε λίγα λεπτά.\nΕξουδετερώνεται μέρος των αλάτων που περιέχονται στους τοίχους\nΗ μέθοδος Aquapol πολώνει την κατεύθυνση των μορίων νερού και τα ξαναγυρνά στο έδαφος. Συνεπώς τα άλατα, που με το χρόνο διείσδυσαν στον τοίχο, επιστρέφουν κατά ένα μέρος στο έδαφος. Ένα μικρό μέρος εξατμίζεται ψηλά στο σοβά (=ζώνη εξάτμισης). Αυτό είναι ένα μεγάλο πλεονέκτημα σε σχέση με άλλες χημικές ή μηχανικές μεθόδους, μέσω των οποίων αποτρέπεται η έξοδος της υγρασίας από τους τοίχους κατά συνέπεια και την μετακίνηση των αλάτων προς τον σοβά. Κατά την φάση της επιδιόρθωσης του σοβά, οι πόροι ξανακλείνουν. Με την διαδικασία της Aquapol, τα άλατα μένουν σε μια μικρή περιοχή του σοβά (στη ζώνη εξάτμισης ψηλά στον τοίχο).\nΚατάλληλο για κάθε τοίχο και κάθε πυκνότητα του τοίχου\nΌπως η πυκνότητα του τοίχου δεν είναι πρόβλημα για τα μόρια του νερού που επιστρέφουν μέσω του τριχοειδούς συστήματος, δεν είναι πρόβλημα ούτε για τα φυσικά κύματα της συσκευής Aquapol. Αποδείχτηκε ότι η ικανότητά τους να διεισδύουν σε βάθος στους τοίχους αρκεί για την αφύγρανση.\nΗ αφύγρανση επιτυγχάνεται γρηγορότερα, σε σχέση με τις μηχανικές μεθόδους\nΜε τις μηχανικές μεθόδους αφύγρανσης, όπως το κόψιμο των τοίχων και των εγχύσεων χημικών ουσιών, εγκαθίσταται στον τοίχο ένα οριζόντιο φράγμα, προκειμένου να εμποδίσει την περαιτέρω ανοδική υγρασία. Υποτίθεται ότι η υγρασία που υπάρχει ήδη στους τοίχους στεγνώνει με τον αέρα. Δηλαδή μπορεί να λειτουργήσει, αλλά μπορεί να χρειαστεί πολύς καιρός, ανάλογα με τις ατμοσφαιρικές συνθήκες. Αντίθετα, η Aquapol είναι ένα δραστικό σύστημα αφύγρανσης. Τα βαρυτομαγνητικά του κύματα πολώνουν τα μόρια του νερού έτσι ώστε να κατευθύνονται προς τα κάτω, που σημαίνει, όπως μπορείτε να φανταστείτε, τη σημαντική μείωση του χρόνου αφύγρανσης. Μόνο ένα μικρό μέρος της υγρασίας εξατμίζεται στην επιφάνεια.\nΔε βλάπτει τα υλικά κατασκευής\nΤο σύστημα Aquapol είναι μια «εκλεπτυσμένη» μέθοδος και δρα με φυσικό τρόπο. Η τεχνολογία Aquapol δεν προβαίνει σε επεμβάσεις στον τοίχο, που συνεπάγονται αρνητικές συνέπειες στη στατική του κτιρίου, όπως για παράδειγμα το σχηματισμό ρωγμών, στο κτίριο μετά από το κόψιμο των τοίχων.\nΚυρίως στην περίπτωση παλιών κατασκευών, μετά από μια τέτοια παρέμβαση, το κτίριο περνάει από μια φάση αποκατάστασης, κατά τη διάρκεια της οποίας μπορούν να σχηματισθούν εσωτερικές ρωγμές στα παράθυρα και στις πόρτες. Ίσως λοιπόν, αυτές οι μέθοδοι βλάπτουν περισσότερο παρά πετυχαίνουν να επιδιορθώσουν. Αντίθετα, το σύστημα Aquapol δεν αγγίζει τους τοίχους. Τα φυσικά κύματά του, στοχεύουν αποκλειστικά στο νερό.\nΓια τον λόγο αυτό, η μέθοδος Aquapol είναι ιδανική για προστατευόμενα πολιτιστικά μνημεία.


My Spot - Τμήματα εκπαίδευσης και επιμόρφωσης – Πυγολαμπίδες\nΗλικίες: 2,5 – 4 χρονών\nΩράριο: 10.00 – 13.00\nΚαθώς η έρευνα έχει δείξει πως η μουσική διευκολύνει την εκμάθηση της ξένης γλώσσας, το ημερήσιο πρόγραμμα είναι ιδιαίτερα εμπλουτισμένο με τραγουδάκια, μουσικά & ρυθμικά παιχνίδια και τη χρήση κρουστών οργάνων. Οι δασκάλες που αλληλεπιδρούν με τα παιδιά έχουν ιδιαίτερη αγάπη, εμπειρία και εξειδίκευση στο αντικείμενό τους.\nΜέσα από ομαδικά μουσικά παιχνίδια, τα παιδιά βιώνουν βασικές μουσικές έννοιες όπως η ταχύτητα, η διάρκεια, η δυναμική. Έρχονται σε επαφή με σημαντικά μουσικά έργα, μαθαίνουν την τέχνη της ακρόασης, πειραματίζονται με την κίνηση, εκφράζονται, αυτοσχεδιάζουν!\nΜέσα από την αφήγηση ηχοϊστοριών αλλά και γνωστών μουσικών παραμυθιών, παίρνουν ρόλους, παίζουν με τους ήχους, πειραματίζονται με μουσικά όργανα και αυτοσχεδιάζουν σαν ομάδα.\nArts & Crafts – Εργαστήρι Εικαστικών\nΧρώματα, υλικά, σχήματα, φυσική, χημεία μαθηματικά… Οι μικροί επιστήμονες είναι έτοιμοι για τα πιο διασκεδαστικές διερευνήσεις μέσα από πρώιμες δραστηριότητες STEM.\nStorytelling – Αφήγηση Παραμυθιών\nΗ αφήγηση παραμυθιών διανθίζει το λεξιλόγιο των παιδιών ενώ παράλληλα εγείρει τη φαντασία τους. Με στόχο να ενισχυθεί η αγάπη των παιδιών για το βιβλίο, κάθε εβδομάδα τα παιδιά παίρνουν ένα αυτοσχέδιο βιβλιαράκι με συγκεκριμένη θεματολογία .\nΓιατί English Mornings\nΤο ωράριο (3 ώρες την ημέρα, 3 πρωινά την εβδομάδα) και το εκπαιδευτικό πρόγραμμα των English Mornings (διαθεματικές δραστηριότητες παιδοκεντρικού και βιωματικού χαρακτήρα) σκόπιμα διαμορφώθηκε έτσι ώστε τα παιδιά να ξεκινήσουν ομαλά και αβίαστα τη διαδικασία προσαρμογής και προετοιμασίας τους για την εισαγωγή τους στο νηπιαγωγείο. Τα παιδιά μαθαίνουν να λειτουργούν μέσα στην ομάδα, να αλληλεπιδρούν σε ένα δομημένο πλαίσιο ενώ παράλληλα ανεξαρτητοποιούνται.\nΤο πρωτοποριακό τμήμα English Learning Lab του MySpot, έχει στόχο τη βιωματική εκμάθηση της Αγγλικής μέσα από εκπαιδευτικές δραστηριότητες παιγνιώδους χαρακτήρα.\nΓια παιδιά 3 – 5 ετών & 5 -7 ετών\nΑ’ ΤΜΗΜΑ: Τρίτη 17:30 – 19:00\nΒ’ ΤΜΗΜΑ: Πέμπτη 18:30 – 20:00\nPreschoolers’ Stimulation / Εργαστήρι Μικρών Εξερευνητών\nΉχοι, Χρώματα, Σχήματα,Υλικά, Κατασκευές, Τουβλάκια LEGO! Μέσα από πρώιμες δραστηριότητες STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) βρέφη και γονείς εμπλέκονται σε ένα διαδραστικό παιχνίδι εξερεύνησης, δημιουργίας και χαράς.\nΗλικίες: 2 έως 4 χρονών\nΠληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής στο 2310 420252\nRobotics Lab / Εργαστήρι Εκπαιδευτικής Ρομποτικής\n(ΝΗΠΙΑ & ΠΑΙΔΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ)\nΕφαρμογές και εργαλεία όπως το Lego Wedo 2.0 γίνονται το μέσο παιχνιδιού για να αντιληφθούν τα παιδιά τα στάδια του προγραμματισμού ενώ παράλληλα παροτρύνονται να κάνουν τις πρώτες απόπειρες κατασκευής ρομπότ & κώδικα.\nΣτο νέο κύκλο Εκπαιδευτικής Ρομποτικής, 12 συναντήσεων, ετοιμάζονται για παιχνίδι, γνώσεις Φυσικής, Τεχνολογίας, Μηχανικής, Μαθηματικών κι εμπειρίες με τα αγαπημένα τους Lego. Σε κάθε συνάντηση επιλέγεται ένα θέμα από το φυσικό περιβάλλον, την κοινωνία και την καθημερινότητα, το τεχνολογικό περιβάλλον ή ακόμη και τον φανταστικό κόσμο. Αρχικά, γίνεται μία εισαγωγή στο θέμα κι έπειτα τα παιδιά καλούνται να κατασκευάσουν ένα σχετικό ρομπότ και να το προγραμματίσουν. Μετά την ολοκλήρωση αυτής της διαδικασίας, ακολουθεί μία αναστοχαστική συζήτηση με επέκταση του θέματος. Τα παιδιά δουλεύουν σε μεικτές ομάδες, δύο – τριών ατόμων, που εναλλάσσονται και χρησιμοποιούν κυρίως το υλικό εκπαιδευτικής ρομποτικής, ένα tablet ή laptop για κάθε ομάδα παιδιών καθώς και άλλα υλικά καθημερινής χρήσης που πλαισιώνουν την κύρια κατασκευή τους.\nΜε κίνητρο τον ανοιχτό τελικό διαγωνισμό μεταξύ των ομάδων του τμήματος της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής, ο οποίος θα διεξαχθεί κατά τη διάρκεια της τελευταίας συνάντησης του κύκλου, απώτερος στόχος είναι η βιωματική κατανόηση της συνεργασίας και η ανάδειξη πρωτότυπων ιδεών των μαθητών.\nΏρα: 18.30 έως 20.00\nRobot 1 Alpha S – Εργαστήρι Εκπαιδευτικής Ρομποτικής\nΟι μικροί φίλοι θα έχουν την ευκαιρία να περιεργαστούν από κοντά ένα αληθινό Ρομπότ, το Robot 1 Alpha S! Ένα πρωτοποριακό εργαλείο που θα ενθουσιάσει τα παιδιά και ταυτόχρονα θα αποτελέσει το μέσο παιχνιδιού για να αντιληφθούν τα στάδια του προγραμματισμού. Με απώτερο στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως η κριτική σκέψη και η συνεργασία τα παιδιά θα μάθουν διασκεδάζοντας!\nSTEAM Lab – Music / Εργαστήρι Μουσικών Ερευνητών\n(5 – 7 ετών)\nΠώς ταξιδεύει ο ήχος; Πώς κατασκευάζονται μουσικά όργανα από ανακυκλώσιμα υλικά; Πώς σχετίζονται η μουσική και τα μαθηματικά; Μπορούμε να συνθέσουμε ηλεκτρονικούς ήχους; Ερωτήματα που θα απαντηθούν βιωματικά μέσα από τη διερεύνηση και το παιχνίδι!\nΓια συμμετοχή στο τμήμα και περισσότερες πληροφορίες, επικοινωνήστε με τη γραμματεία στο 2310420252\nNursery rhymes, lullabies, action songs and more! (Α & Β ΤΜΗΜΑ)\nΗ μουσική διευκολύνει την εκμάθηση μίας ξένης γλώσσας. Τραγουδάκια, ιστοριούλες και ρυθμικά παιχνίδια βοηθούν ευχάριστα τα παιδιά να μιμηθούν καινούριους ήχους και λεξιλόγιο. Οι δασκάλες που αλληλεπιδρούν με τα παιδιά έχουν ιδιαίτερη αγάπη, εμπειρία και εξειδίκευση στο αντικείμενό τους.\nMusical storytelling (Α & Β ΤΜΗΜΑ)\nΜέσα από την αφήγηση ηχοϊστοριών θα πάρουν ρόλους, θα παίξουν με τους ήχους, θα πειραματιστούν με μουσικά όργανα, θα τραγουδήσουν παιδικά τραγουδάκια και θα αυτοσχεδιάσουν σαν ομάδα.\nSTEM Lab (Α & Β ΤΜΗΜΑ)\nΧρώματα, υλικά, φυσική, χημεία μαθηματικά και άλλα πολλά. Οι μικροί επιστήμονες είναι έτοιμοι για τα πιο διασκεδαστικά πειράματα.\nLEGO play (Α ΤΜΗΜΑ)\nΤα αγαπημένα τουβλάκια LEGO των παιδιών θα γίνουν το μέσο για να ανακαλύψουν νέες και να εξελίξουν υπάρχουσες δεξιότητες. Τα παιδιά θα μάθουν να παίζουν ακολουθώντας οδηγίες, θα αναπτύξουν τη συγκέντρωσή τους καθώς και αισθητηριακές δεξιότητες – π.χ. τη\nλεπτή κινητικότητα, τον αμφίπλευρο συντονισμό, τον οπτικό έλεγχο – ενώ παράλληλα θα παρακινηθούν να εξερευνήσουν και να φανταστούν μέσω του συμβολικού παιχνιδιού.\nArts & Crafts (Α ΤΜΗΜΑ)\nΜε ευχάριστο και παιγνιώδη τρόπο, τα παιδιά θα δημιουργήσουν απλές κατασκευές. Θα ανακαλύψουν, θα αγγίξουν, θα αισθανθούν, θα δημιουργήσουν τα δικά τους σχήματα και θα συνδυάσουν τα χρώματα.\nStorytelling & Writing / Reading Skills (Β ΤΜΗΜΑ)\nΗ αφήγηση παραμυθιών διανθίζει το λεξιλόγιο των παιδιών ενώ παράλληλα εγείρει τη φαντασία τους. Με στόχο να ενισχυθεί η αγάπη των παιδιών για το βιβλίο, κάθε εβδομάδα τα παιδιά παίρνουν ένα αυτοσχέδιο βιβλιαράκι με συγκεκριμένη θεματολογία. Με αφορμή την αφήγηση ενός απλού παραμυθιού, τα παιδιά θα κάνουν τις πρώτες απόπειρες γραφής και ανάγνωσης γραμμάτων και λέξεων.\nPlay & Learn (Β ΤΜΗΜΑ)\nFlash Cards, παιχνίδια μίμησης, παιχνίδια συνεργασίας, ομαδικά διασκεδαστικά παιχνίδια… Η εκμάθηση της ξένης γλώσσας είναι παιχνιδάκι!


Βολές όπλων καμπύλης τροχιάς και αντιαεροπορικών όπλων στον Άγιο Ευστράτιο - Lesvospen\nΛΗΜΝΟΣ & ΑΓ. ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣ - 21/10/2021 - 6:00 μμ\nΣας ενημερώνουμε ότι την 21 Οκτ 21 (εναλλακτικά την 22 Οκτ 21) στην ε/ν ΑΓ. ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΥ και ειδικότερα στην Βορειοανατολική πλευρά της νήσου πλησίον της περιοχής Ακρ. ΘΑΣΚΟΛΙ καθώς και στην Νοτιοανατολική περιοχή Ακρ. ΚΟΠΑΝΙΑ, στη θαλάσσια περιοχή και μέχρι βάθους 6 ΝΜ, θα διεξαχθούν βολές όπλων καμπύλης τροχιάς και Α/Α όπλων, από 08:00 έως 15:00, οι οποίες αποτελούν συνήθη δραστηριότητα στο πλαίσιο της επιχειρησιακής εκπαίδευσης των Μονάδων – Ανεξ. Υπομονάδων του Σχηματισμού.\nΠαρακαλούμε για την ενημέρωση του τοπικού πληθυσμού για την αποφυγή προσέγγισης στις ανωτέρω χερσαίες και θαλάσσιες περιοχές κατά τις συγκεκριμένες ημερομηνίες και ώρες. Ευχαριστούμε εκ των προτέρων για την κατανόηση.


Το παιδί πήρε κακούς βαθμούς. Και τώρα; – corfukids.gr\n29/01/2019 ΠΑΙΔΙΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΔΙΑΒΑΣΜΑΣΧΟΛΕΙΟ\nΔιανύουμε την περίοδο των βαθμών που είναι ιδιαίτερα πιεστική τόσο για τα παιδιά όσο και για εμάς. Στην περίπτωση που τα πράγματα δεν πήγαν τόσο καλά όσο περιμέναμε το να γίνουμε αυστηροί με τα παιδιά και να τα μαλώσουμε δεν έχει νόημα. Αν θέλουμε να τα βοηθήσουμε πραγματικά έτσι ώστε να βελτιωθούν στο επόμενο τρίμηνο […]\nΔιανύουμε την περίοδο των βαθμών που είναι ιδιαίτερα πιεστική τόσο για τα παιδιά όσο και για εμάς. Στην περίπτωση που τα πράγματα δεν πήγαν τόσο καλά όσο περιμέναμε το να γίνουμε αυστηροί με τα παιδιά και να τα μαλώσουμε δεν έχει νόημα. Αν θέλουμε να τα βοηθήσουμε πραγματικά έτσι ώστε να βελτιωθούν στο επόμενο τρίμηνο / τετράμηνο, θα πρέπει να σκεφτούμε τι μπορούμε να κάνουμε πρακτικά και πώς μπορούμε να σταθούμε δίπλα τους.\nΨάξτε την αιτία\nΤο ίδιο το πρόβλημα είναι αυτό που θα σας δώσει τη λύση, γι’ αυτό το πρώτο βήμα είναι να το ψάξετε λίγο παραπάνω. Το υπερφορτωμένο πρόγραμμα του παιδιού που δεν του αφήνει κανένα περιθώριο ξεκούρασης και χαλάρωσης είναι πολλές φορές η αιτία των χαμηλών επιδόσεων. Μπείτε για λίγο στη θέση του παιδιού και σκεφτείτε αν εσείς θα είχατε τη διαύγεια και την ενέργεια να συγκεντρωθείτε στα μαθήματά σας έπειτα από μια μέρα με το εξής πρόγραμμα: σχολείο- σπίτι- αγγλικά- κιθάρα- σπίτι και μετά… διάβασμα. Παρατηρήστε το παιδί στην καθημερινότητά του και αν δείτε κουράζεται καθημερινά και ότι πιέζει τον εαυτό του, εξετάστε το ενδεχόμενο να «κόψει» κάποια από τις εξωσχολικές δραστηριότητες.\nΟι μαθησιακές δυσκολίες είναι ακόμα μία πιθανότητα που δεν σκέφτονται πολλοί γονείς. Οι δυσκολίες στην ανάγνωση, τη γραφή, τα μαθηματικά αλλά και στην οπτικοακουστική ικανότητα είναι σημάδια που δεν πρέπει να αγνοήσετε. Ταυτόχρονα όμως δεν χρειάζεται να ανησυχήσετε ιδιαίτερα, αγχώνοντας έτσι και το παιδί. Σε αυτή την περίπτωση, ένας ειδικός θα σας καθοδηγήσει, θα κάνει κάποια τεστ στο παιδί. Αν διαπιστωθεί ότι όντως υπάρχει κάποια μαθησιακή δυσκολία, θα σας πει τη διαδικασία που πρέπει να ακολουθήσετε για να βοηθήσετε το παιδί.\nΡωτήστε τη γνώμη των δασκάλων\nΕκείνος που ξέρει από πρώτο χέρι τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του παιδιού είναι φυσικά οι δάσκαλοί του ή, αν μιλάμε για Γυμνάσιο, οι καθηγητές του. Μην χάσετε την ευκαιρία να τους συμβουλευτείτε- θυμηθείτε ότι εκείνοι βλέπουν πράγματα που εσείς δεν βλέπετε όταν το παιδί είναι στο σχολείο. Ρωτήστε τους πού έχει αδυναμία και αν πιστεύουν ότι χρειάζεται επιπλέον βοήθεια στο σπίτι σε συγκεκριμένα μαθήματα. Εκείνοι θα σας δώσουν τις κατευθυντήριες γραμμές έτσι ώστε να μπορέσετε στη συνέχεια να πάρετε τα μέτρα σας.\nΑλλάξτε τη ρουτίνα του\nΚάποιες φορές αρκούν μικρές αλλά σημαντικές αλλαγές στο πρόγραμμα του παιδιού που μπορούν να κάνουν μεγάλη διαφορά. Βοηθήστε το, λοιπόν, να οργανώσει τον χώρο του και το διάβασμά του έτσι ώστε όλη η διαδικασία να γίνει πολύ πιο εύκολη και… ξεκάθαρη. Έπειτα, παρατηρήστε πόση ώρα περνάει καθημερινά βλέποντας τηλεόραση ή/ και παίζοντας στον υπολογιστή κ.τ.λ. και αν δείτε ότι το «παρακάνει», περιορίστε τον χρόνο που αφιερώνει στις οθόνες. Τα… αυτονόητα μπορεί να λύσουν ένα μεγάλο μέρος του προβλήματος- μην τα υποτιμάτε!\nΜη συνδέσετε την επιτυχία στο σχολείο με την ευτυχία\nΠολλές φορές οι γονείς κάνουμε το λάθος να δίνουμε στους βαθμούς πολύ μεγαλύτερη αξία απ’ ότι πραγματικά έχουν. Σίγουρα οι καλές επιδόσεις στο σχολείο είναι σημαντικές για πολλούς λόγους, όμως δεν είναι η μόνη προϋπόθεση για να τα καταφέρει ένα παιδί αργότερα στην ενήλικη ζωή του ούτε για να είναι ευτυχισμένο. Προσπαθήστε να μην δείξετε την απογοήτευσή σας. Αντιμετωπίστε ρεαλιστικά την κατάσταση χωρίς δακρύβρεχτα δράματα και δείξτε στο παιδί ότι είστε δίπλα του για να το βοηθήσετε να βελτιωθεί και όχι για να το πιέζετε να παίρνει πάντα άριστα. Σημασία, εξάλλου, δεν έχει μόνο το αποτέλεσμα αλλά και η προσπάθεια!


Η ΜΙΚΡΗ ΨΥΧΗ ΚΙ Ο ΗΛΙΟΣ ~ Λαλητρίς\nΗ ΜΙΚΡΗ ΨΥΧΗ ΚΙ Ο ΗΛΙΟΣ\nΜια φορα και σε κανενα καιρο,ηταν μια Μικρη Ψυχη,που ειπε στον Θεο:΄΄Ξερω τι ειμαι!΄΄\nΚαι ο Θεος ειπε:΄΄Αυτο ειναι υπεροχο!Τι εισαι?΄΄\nΚαι η Μικρη Ψυχη φωναξε:΄΄Ειμαι το Φως !΄΄\nΟ Θεος χαμογελασε πλατια,΄΄Πολυ σωστα!΄΄αναφωνησε ΄΄Εισαι το Φως!΄΄\nΗ Μικρη Ψυχη ηταν τοσο χαρουμενη που καταλαβε αυτο που ολες οι ψυχες που βρισκονταν στο Βασιλειο,ηταν εκει για να το καταλαβουν.\n΄΄Οαου!Τελεια!΄΄Ειπε η Μικρη Ψυχη.\nΣυντομα ομως το οτι καταλαβε Τι Ειναι δεν της ηταν αρκετο.\nΗ Μικρη Ψυχη ενοιωσε εσωτερικη αναταραχη και τωρα ηθελε να γινει αυτο το οποιο ηταν.\nΕτσι,η Μικρη Ψυχη ξαναπηγε στο Θεο(το οποιο δεν ειναι κακη ιδεα για ολες τις Ψυχες που θελουν να γινουν Αυτο που Πραγματικα Ειναι) και ειπε:\n΄΄Γεια σου Θεε!Τωρα που ξερω Τι Ειμαι,ειναι ενταξει για εμενα και να Γινω Αυτο που Ειμαι?\nΚαι ο Θεος ειπε:΄΄Εννοεις οτι θελεις να γινεις αυτο που Εισαι ηδη?΄΄\n΄΄Χμ..΄΄απαντησε η Μικρη Ψυχη,΄΄Ειναι αλλο πραγμα να ξερω Τι Ειμαι και τελειως διαφορετικο πραγμα, το να Ειμαι Πραγματικα Αυτο. Θελω να νιωσω πως ειναι να εισαι το Φως!΄΄\n΄΄Μα εισαι ηδη το Φως.΄΄Επανελαβε ο Θεος χαμογελωντας ξανα.\n΄΄Ναι,μα θελω να μαθω πως ειναι το να το νιωθω!΄΄ξεφωνησε παρακλητικα η Μικρη Ψυχη.\n΄΄Καλως΄΄ ειπε ο Θεος κρυφογελωντας.΄΄Θα επρεπε να το ξερω.Παντα σου αρεσε η περιπετεια.΄΄\nΤοτε η εκφραση του Θεου αλλαξε.΄΄Μονο που υπαρχει ενα ζητημα….΄΄\n΄΄Τι ειναι?΄΄ρωτησε η Μικρη Ψυχη.\n΄΄Δυστυχως, δεν υπαρχει τιποτε αλλο παρα μονο το Φως.Βλεπεις δεν εχω δημιουργησει τιποτα αλλο απο αυτο που εισαι κι ετσι, δεν υπαρχει για εσενα ευκολος τροπος να βιωσεις τον εαυτο σου σαν Αυτο που Εισαι, εφ’οσον δεν υπαρχει τιποτα που να μην Εισαι.΄΄\n΄΄Εεεε,΄΄ ειπε η Μικρη Ψυχη,που τωρα ηταν λιγο μπερδεμενη.\n΄΄Σκεψου το ετσι΄΄ειπε ο Θεος.΄΄Εισαι σαν ενα κερι μεσα στον Ηλιο.Βρισκεσαι μεσα σε αυτον, μαζι με εκατομμυρια,δισεκατομμυρια αλλα κερια που αποτελουν τον Ηλιο.Και ο ηλιος δεν θα ηταν ο Ηλιος, χωρις εσενα.Ουτε θα ηταν Ηλιος χωρις καποιο απο τα κερια του….δεν θα υπηρχε καθολου Ηλιος γιατι δεν θα ελαμπε τοσο αστραφτερα. Παρ’ολα αυτα, πως να διακρινεις τον εαυτο σου σαν Φως, εφ’οσον εισαι μεσα στο Φως? Αυτο ειναι το θεμα.΄΄\n΄΄Πολυ καλα,΄΄αναθαρρεψε η Μικρη Ψυχη।΄΄Εσυ εισαι ο Θεος।Σκεψου κατι!΄΄ Για αλλη μια φορα ο Θεος χαμογελασε.΄΄Το εχω σκεφτει ηδη΄΄ειπε.΄΄Εφ’οσον δεν μπορεις να νοιωσεις τον εαυτο σου σαν Φως, οσο εισαι μεσα στο Φως, θα σε περιβαλλω με σκοταδι.΄΄\n΄΄Τι ειναι το σκοταδι?΄΄ρωτησε η Μικρη Ψυχη.\nΟ Θεος απαντησε΄΄Ειναι αυτο που δεν εισαι.΄΄\n΄΄Θα το φοβαμαι το σκοταδι?΄΄κλαψουρισε η Μικρη Ψυχη.\n΄΄Μονο αν επιλεξεις να το φοβασαι.΄΄Απαντησε ο Θεος.΄΄Δεν υπαρχει τιποτα πραγματικα να φοβασαι,εκτος αν το αποφασισεις οτι υπαρχει.Καταλαβαινεις? Το επινοεις.Υποκρινεσαι.΄΄\n΄΄Αααα! Έτσι!είπε η Μικρή Ψυχή, που ένιωθε ήδη καλύτερα.\nΚατόπιν, ο Θεός εξήγησε ότι για να έχουμε την εμπειρία οποιουδήποτε πράγματος,θα πρέπει να εμφανιστεί το ακριβώς αντίθετο.\n΄΄Ειναι μεγαλο δωρο΄΄Ειπε ο Θεος, ΄΄γιατι χωρις αυτο, δεν θα μπορουσες να γνωριζεις πως ειναι το οτιδηποτε. Δεν θα μπορουσες να γνωριζεις το ζεστο χωρις το κρυο,το πανω χωρις το κατω, το γρηγορο χωρις το αργο. Δεν θα μπορουσες να γνωριζεις αριστερο χωρις δεξι, εδω χωρις εκει, τωρα χωρις τοτε. Γι αυτο, οταν θα βρεθεις να περιβαλλεσαι απ’το σκοταδι, μην τιναζεις τη γροθια σου και μην υψωνεις τη φωνη σου, αναθεματιζοντας το σκοταδι. Απλα να εισαι το Φως μεσα στο σκοταδι, χωρις να παραφρονεις. Τοτε θα ξερεις τι Πραγματικα Εισαι, καθως και ολοι οι αλλοι επισης. Ασε το Φως σου να λαμψει ωστε ολοι να γνωριζουν ποσο εξαιρετικο εισαι.΄΄\n΄΄Δηλαδη εννοεις οτι δεν πειραζει να δειχνω και στους αλλους ποσο εξαιρετικο Ειμαι?΄΄ρωτησε η Μικρη Ψυχη.\n΄΄Βεβαιως! Δεν πειραζει καθολου!΄΄Ο Θεος ξαναχαμογελασε.΄΄Να θυμασαι ομως ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΟ δεν σημαινει ΚΑΛΥΤΕΡΟ. Ο καθενας ειναι εξαιρετικος, με τον δικο του ιδιαιτερο τροπο! Παρ’ολα αυτα πολλοι αλλοι το εχουν ξεχασει αυτο.Θα καταλαβουν και για τους ιδιους οτι δεν πειραζει να ειναι εξαιρετικοι, μονο οταν εσυ καταλαβεις οτι δεν πειραζει να εισαι εξαιρετικο.΄΄\n΄΄Ουαου΄΄ειπε η Μικρη Ψυχη, χορευοντας και χοροπηδωνταςκαι γελωντας με χαρα.΄΄Μπορω να ειμαι τοσο εξαιρετικο, οσο θελω εγω να ειμαι!΄΄\n΄΄Ναι και μπορεις να αρχισες αμεσως τωρα΄΄ειπε ο Θεος, που χορευε,χοροπηδουσε και γελουσε μαζι με την Μικρη Ψυχη.΄΄Ποιο μερος του εξαιρετικου θελεις να εισαι?΄΄\n΄΄Ποιο μερος του εξαιρετικου?΄΄επανελαβε η Μικρη Ψυχη.΄΄Δεν καταλαβαινω.΄΄\n΄΄Καθως ελεγα΄΄ εξηγησε ο Θεος ΄΄το να εισαι το Φως ειναι εξαιρετικο και το να εισαι εξαιρετικος εχει πολους τομεις. Ειναι εξαιρετικο το να εισαι καλοκαρδος. Ειναι εξαιρετικο το να εισαι δημιουργικος. Ειναι εξαιρετικο το να εισαι υπομονετικος. Μπορεις να σκεφτεις αλλους τροπους που μπορεις να εισαι εξαιρετικος?΄΄\nΗ Μικρη Ψυχη εμεινε σιωπηλη για λιγο.΄΄Μπορω να σκεφτω πολλους τροπους να ειναι καποιος εξαιρετικος!΄΄αναφωνησε η Μικρη Ψυχη. ΄΄Ειναι εξαιρετικο να εισαι εξυπηρετικος. Ειναι εξαιρετικο να μοιραζεσαι. Ειναι εξαιρετικο να εισαι φιλικος. Ειναι εξαιρετικο να σεβεσαι τα αισθηματα των αλλων.΄΄\n΄΄Ναι!΄΄ συμφωνησε ο Θεος ΄΄Και μπορεις να εισαι ολα αυτα μαζι ή οποιο μερος του εξαιρετικου επιθυμεις εσυ να εισαι, οποιαδηποτε στιγμη. Αυτο σημαινει να εισαι το Φως.΄΄\n΄΄Ξερω τι θελω να ειμαι, ξερω τι θελω να ειμαι!΄΄ανακοινωσε η Μικρη Ψυχη με μεγαλο ενθουσιασμο.΄΄Θελω να ειμαι το μερος του εξαιρετικου που συγχωρει. Δεν ειναι εξαιρετικο να συγχωρεις?΄΄\n΄΄Μα και βεβαια,΄΄επιβεβαιωσε ο Θεος τη Μικρη Ψυχη.΄΄Ειναι πολυ εξαιρετικο.΄΄\n΄΄Ενταξει΄΄ειπε η Μικρή Ψυχη. ΄΄Αυτο είναι που θέλω να ειμαι. Θελω να ειμαι αυτος που συγχωρει. Ετσι θελω να βιωσω την εμπειρια του εαυτου μου.΄΄\n΄΄Πολυ καλα΄΄ειπε ο Θεος, ΄΄υπαρχει ομως κατι που πρεπει να ξερεις.’’\nΗ Μικρη Ψυχη γινοταν τωρα λιγο ανυπομονη. Εμοιαζε παντα να υπαρχει καποιο μπερδεμα.΄΄Τι ειναι αυτο?΄΄ρωτησε η Μικρη Ψυχη.\n΄΄Δεν υπαρχει κανεις που να μπορεις να τον συγχωρησεις.΄΄\n΄΄Κανεις?΄΄Η Μικρη Ψυχη μετα βιας μπορουσε να πιστεψει αυτο που ειχε ειπωθει.\n΄΄Κανεις!΄΄ Επανελαβε ο Θεος.΄΄Οτιδηποτε εχω δημιουργησει ειναι Τελειο.Δεν υπαρχει ουτε μια και μοναδικη Ψυχη σε ολη τη δημιουργια, λιγοτερο τελεια απο εσενα. Κοιτα γυρω σου!΄΄\nΤοτε ηταν που η Μκρη Ψυχη αντιληφθηκε ενα τεραστιο πληθος που ειχε μαζευτει. Ψυχες ειχαν ερθει απο πολυ μακρια, απ’ολο το βασιλειο, γιατι ειχε ακουστει οτι η Μικρη Ψυχη ειχε αυτη την απιθανη συζητηση με τον Θεο και ολοι ηθελαν να ακουσουν αυτα που λεγονταν.\nΒλεποντας τις αμετρητες αλλες Ψυχες που ειχαν μαζευτει εκει, η Μικρη Ψυχη καταλαβε οτι επρεπε να συμφωνησει.\nΚαμια δεν φαινοταν λιγοτερο Μεγαλειωδες ή λιγοτερο Τελεια απο την ιδια. Τοσο ηταν το δεος της για τις ψυχες που ηταν γυρω της και τοσο λαμπερο το Φως τους, που μετα βιας μπορουσε να τις αντικριζει.\n΄΄Ωωω! Θεε μου ετσι που παει το πραγμα δεν ειναι καθολου ευχαριστο!΄΄παραπονεθηκε η Μικρη Ψυχη.΄΄Ηθελα να βιωσω τον εαυτο μου σαν καποιον που συγχωρει. Θελω να γνωρισω πως ειναι να εισαι αυτο το μερος του εξαιρετικου.΄΄\nΤοτε ηταν που ξαφνικα, μια Φιλικη Ψυχη προχωρησε μπροστα απο το πληθος. Μην ανησυχεις Μικρη Ψυχη΄΄ειπε η Φιλικη Ψυχη,΄΄εγω θα σε βοηθησω.΄΄\n΄΄Αληθεια θα το κανεις?΄΄ η Μικρη Ψυχη αναθαρρησε.΄΄Μα τι μπορεις να κανεις?΄΄\n΄΄Μπορω να σου δωσω καποιον να συγχωρησεις!΄΄\n΄΄Βεβαιως!΄΄ ειπε κεφατα η Φιλικη Ψυχη.΄΄Μπορω να ερθω στην επομενη σου ζωη και να σου κανω κατι για να με συγχωρησεις.΄΄\n΄΄Μα γιατι? Για ποιο λογο θα το εκανες αυτο?΄΄ρωτησε η Μικρη Ψυχη.΄΄Εσυ που εισαι ενα Ον απολυτης Τελειοτητας! Εσυ που δονεισαι με τοση ταχυτητα, που δημιουργει ενα Φως τοσο λαμπερο, που μετα βιας μπορω να αντικρισω! Τι θα μπορουσε να σου προκαλεσει το να θελεις να επιβραδυνεις τη δονηση σου σε τετοια ταχυτητα, ωστε να γινει το Φως σου σκοτεινο και πηχτο? Ποια θα ηταν η αιτια να θελεις ,εσυ που εισαι τοσο αναλαφρη και χορευεις πανω στα αστερια και κινεισαι μεσα σε ολο το Βασιλειο με τη ταχυτητα της σκεψης, να ερθεις στη ζωη μου και να κανεις τον εαυτο σου τοσο βαρυ, ωστε να μπορεσεις να κανεις κατι τοσο κακο?΄΄\n΄΄Ειναι πολυ απλο,΄΄ειπε η Φιλικη Ψυχη.΄΄Θα το εκανα γιατι Σ’ΑΓΑΠΑΩ.΄΄\nΗ Μικρη Ψυχη φανηκε να εκπλησσεται απο την απαντηση.\n΄΄Μην εκπλησσεσαι,΄΄ειπε η Φιλικη Ψυχη.΄΄Εχεις κανει το ιδιο πραγμα για εμενα. Δεν θυμασαι? Εχουμε χορεψει μαζι, εσυ κι εγω πολλες φορες. Δια μεσω των αιωνων και ολων των εποχων εχουμε χορεψει. Κατα την διαρκεια των καιρων εχουμε διασκεδασει μαζι. Απλα δεν θυμασαι. Εχουμε υπαρξει το πανω και το κατω, το αριστερο και το δεξι του, το εδω και το εκει του, το τωρα και το τοτε του. Εχουμε υπαρξει το αρσενικο και το θηλυκο, το καλο και το κακο, και οι δυο μαζι εχουμε υπαρξει το θυμα και ο θυτης του.΄΄\n΄΄Οπως καταλαβαινεις, εχουμε ξαναβρεθει μαζι εσυ κι εγω πολλες φορες απο πριν. Ο καθενας φερνει στον αλλον αυτη ακριβως την τελεια ευκαιρια ωστε να εκφραστει και να βιωσει την εμπειριαΑυτου που Πραγματικα Ειναι. Και ετσι, θα ερθω στην επομενη ζωη σου και θα ειμαι ο Κακοςαυτη τη φορα. Θα σου κανω κατι τοσο απαισιο, οποτε μπορεις να αποκτησεις την εμπειρια του εαυτου σου ως Αυτος που Συγχωρει.΄΄\n΄΄Μα τι θα κανεις?΄΄ρωτησε η Μικρη Ψυχη λιγο ανησυχα,΄΄που θα ειναι τοσο απαισιο?΄΄\n΄΄Κατι θα σκεφτουμε,΄΄απαντησε η Φιλικη Ψυχη σπινθηριζοντας.\nΜετα η Φιλικη Ψυχη φανηκε να σοβαρευει και ειπε με ησυχη φωνη:΄΄Ξερεις εχεις δικιο σε ενα, θα πρεπει να επιβραδυνω την δονηση μου και να γινω πολυ βαρια, ωστε να καταφερω να κανω αυτο΄το οχι και τοσο καλο πραγμα΄. Θα πρεπει να υποκριθω οτι ειμαι κατι τελειως διαφορετικο απο τον εαυτο μου.Γι’αυτο, δεν εχω παρα μονο μια χαρη να σου ζητησω σαν ανταλλαγμα.΄΄\n΄΄Ωω, οτιδηποτε,οτιδηποτε!΄΄ξεφωνησε η Μικρη Ψυχη και αρχισε να χορευει και να τραγουδαει,΄΄Θα γινω αυτος που συγχωρει!΄΄\nΤοτε η Μικρη Ψυχη παρατηρησε οτι η Φιλικη Ψυχη παρεμενε πολυ σιωπηλη.\n΄΄Τι συμβαινει?’’ρωτησε η Μικρη Ψυχη.΄΄Τι μπορω να κανω για εσενα? Εσυ εισαι ενας Αγγελος που προθυμοποιεισαι να κανεις αυτο το πραγμα για εμενα!΄΄\n΄΄Φυσικα! Αυτη η Φιλικη Ψυχη ειναι ενας Αγγελος!΄΄διεκοψε ο Θεος.΄΄Ολοι ειναι! Παντα να θυμασαι: Δεν σου εχω στειλει τιποτα, παρα μονο Αγγελους.΄΄και χαμογελασε.\nΚι ετσι η Μικρη Ψυχη ηθελε περισσοτερο απο ποτε, να ικανοποιησει το αιτημα της Φιλικης Ψυχης .\n΄΄Τι μπορω να κανω για εσενα?΄΄την ξαναρωτησε.\n΄΄Τι στιγμη εκεινη που θα σε κατακεραυνωσω και θα σε πληξω,΄΄απαντησε η Φιλικη Ψυχη,΄΄τη στιγμη που σου κανω το χειροτερο που θα μπορουσες να φανταστεις, εκεινη ακριβως τη στιγμη\n΄΄Ναι?΄΄η Μικρη Ψυχη διεκοψε΄΄Ναι?΄΄\n΄΄Θυμισου ποιος Πραγματικα Ειμαι!΄΄\n΄΄Ωω! Μα ναι!΄΄φωναξε συγκινημενη η Μικρη Ψυχη΄΄στο υποσχομαι! Παντα θα σε θυμαμαι,οπως ακριβως σε βλεπω εδω αυτη τη στιγμη!΄΄\n΄΄Πολυ καλα,΄΄ειπε η Φιλικη Ψυχη΄΄γιατι οπως καταλαβαινεις, θα εχω προσπαθησει τοσο σκληρα για να υποκριθω, που θα εχω ξεχασει Ποιος Πραγματικα Ειμαι και ισως να μην μπορεσω να θυμηθω για παρα πολυ καιρο. Και αν ξεχασω Ποιος Ειμαι, ισως ακομα και εσυ ξεχασεις Ποιος Εισαι και τοτε θα ειμαστε και οι δυο χαμενοι. Οποτε θα χρειαστουμε μια αλλη Ψυχη να ερθει για να ξαναθυμησει και στους δυο μας ΠοιοιΕιμαστε.΄΄\n΄΄Οχι, δεν θα χαθουμε!΄΄υποσχεθηκε η Μικρη Ψυχη ξανα.΄΄Θα σε θυμηθω! Και θα σε ευχαριστησω που μου προσφερες αυτο το δωρο, την ευκαιρια να βιωσω τον εαυτο μου ως Αυτος ο οποιος Ειμαι.΄΄\nΕτσι, η συμφωνια ειχε γινει. Η Μικρη Ψυχη προχωρησε σε μια νεα ζωη,συγκινημενη που ειναι το Φως, το οποιο ηταν τοσο εξαιρετικο και ενθουσιασμενη που ειναι το μερος του εξαιρετικου που ονομαζεται Συγχωρεση.\nΚαι η Μικρη Ψυχη περιμενε με ανυπομονησια, να καταφερει να βιωσει την εμπειρια του εαυτου της μεσα απο την Συγχωρεση και να ευχαριστησει οποια αλλη Ψυχη το εκανε εφικτο.\nΚαι κατα την διαρκεια ολων των στιγμων αυτης της νεας ζωης, οποτε μια νεα Ψυχη εμφανιζοταν στο προσκηνιο, ειτε αυτη η νεα Ψυχη εφερνε χαρα,ειτε λυπη-και ιδιαιτερα αν εφερνε λυπη- η Μικρη Ψυχη, σκεφτοταν αυτο που ειχε πει ο Θεος.\n΄΄Παντα να θυμασαι΄΄ο Θεος ειχε χαμογελασει,΄΄δεν σου εχω στειλει τιποτα, παρα μονο Αγγελους.΄΄


Tα 7 μυστικά ομορφιάς της Τζένιφερ Άνιστον - Flashnews.gr\nΤο νερό είναι το "ναρκωτικό" της ηθοποιού. Η ίδια έχει δηλώσει ότι πίνει πάνω από 2 λίτρα τη μέρα, δηλαδή περίπου 13 ποτήρια νερού. Εντάξει, ίσως αυτό να είναι και υπερβολικό εκτός βέβαια αν είσαι ξύπνια 20 ώρες τη μέρα.\nTip: Πριν πιάσεις τα μαλλιά σου κοτσίδα, πέρασε τα μια φορά από το ειδικό σίδερο μαλλιών για να αποκτήσουν μια λεία και ομοιόμορφη όψη. Μην δώσεις ιδιαίτερη προσοχή ισιώνοντας κάθε τρίχα σου, απλά κάνε ένα «πρόχειρο» ίσιωμα. Αφού τελειώσεις, πιάσε μια αλογοουρά η οποία να ξεκινά από τη μέση του κεφαλιού σου, όχι παραπάνω, όχι παρακάτω. Άφησε μια τούφα σου να προεξέχει και με τσιμπιδάκια μετέτρεψε τη σε… εικονικό λαστιχάκι, φέρνοντας την γύρο από την κοτσίδα. Δημιούργησε ένα πιο ατημέλητο και ανέμελο λουκ όπως η Τζένιφερ, και είσαι έτοιμη.\nΚυριακή, 20 Οκτωβρίου 2013, 10:00


Ο Πατριάρχης και το ελληνικό γιαούρτι\nΑΡΧΙΚΗ / ΔΙΑΦΟΡΑ / Ο Πατριάρχης και το ελληνικό γιαούρτι\nΠίσω από το βαρύ πρωτόκολλο και πιστέψτε με αυτό του ρώσικου Πατριαρχείου είναι «ασήκωτο», υπάρχουν οι άνθρωποι. Αυτό απέδειξε κατά την παραμονή του στην Αθήνα ο Πατριάρχης κ. Κύριλλος που έδειξε ότι όχι μόνο γνωρίζει καλά την Ελλάδα αλλά και τις γεύσεις της.\nΣε συνομιλία που είχε με ανθρώπους της Εκκλησίας της Ελλάδος όταν έφτασε στην Αθήνα, εξέφρασε την επιθυμία να φάει ελληνικό πρόβειο γιαούρτι.\nΟι συνομιλητές του, του υποσχέθηκαν ότι θα το φρόντιζαν. Έτσι κι έγινε. Βρήκαν γνήσιο ελληνικό γιαούρτι και το έστειλαν στο ξενοδοχείο του.\nΤο γιαούρτι όμως δεν έφτασε ποτέ στον Πατριάρχη. Κάποιοι λένε ότι «κόλλησε» στην ασφάλεια.\nΟ Πατριάρχης όμως δεν είχε ξεχάσει την υπόσχεση και όταν ξαναείδε τους ανθρώπους της Εκκλησίας της Ελλάδος, το επανέλαβε.\nΟ μόνος τρόπος να ικανοποιήσουν την επιθυμία του υψηλού προσκεκλημένου, ήταν να «παρακαμφθεί» η ασφάλεια.\nΌταν λοιπόν την Κυριακή το απόγευμα ο Πατριάρχης επισκέφθηκε την Μ.Κ.Ο. «Αποστολή» της Αρχιεπισκοπής Αθηνών οι αρμόδιοι είχαν λάβει τα μέτρα τους.\nΓια να είναι μάλιστα σίγουροι πως δεν θα υπάρξουν πάλι «παρατράγουδα» φρόντισαν να ανοίξουν το γεύμα που του παρέθεσαν, με ελληνικό πρόβειο γιαούρτι.\nΟ Ρώσος Πατριάρχης αυτή τη φορά κατάφερε να δοκιμάσει την αγαπημένη του ελληνική γεύση αλλά να γνωρίσει και μια ακόμη, αυτή της ελληνικής κρητικής ρακής.\nΊσως εκεί να οφείλεται και το γεγονός πως το απόγευμα της Κυριακής η ρωσική αποστολή εξέφρασε την επιθυμία να μην παρακαθίσει στο επίσημο γεύμα του Υπουργείου Εξωτερικών στην τραπεζαρία του Υπουργείου στο Σύνταγμα αλλά στη θάλασσα.\nΚαλά λοιπόν τα πρωτόκολλα, οι στρατοί, τα αγήματα και οι υποδοχές αλλά διαχρονικά σε αυτόν τον τόπο αυτό που κέρδιζε τους ξένους ήταν οι γεύσεις και η απλότητα της ελληνικής φιλοξενίας.\nTags: SPECIAL01, ΓΙΑΟΥΡΤΙ, Μ.Κ.Ο. ΑΠΟΣΤΟΛΗ, Ο ΠΑΤΡΙΑΡΧΗΣ ΡΩΣΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ, ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ


Παράλληλα με την ανακοίνωση της νέας σειράς Redmi K30, η εταιρία ανακοίνωσε το Redmi AI Speaker Play, το οποίο τροφοδοτείται από τον ΑΙ βοηθό της Xiaomi, XiaoAI, και το dual band AC2100 Redmi Router. Οι δύο νέες συσκευές κοστίζουν 79 γιουάν (10 ευρώ) και 169 γιουάν (22 ευρώ) αντίστοιχα και θα είναι διαθέσιμες από τις 12 Δεκεμβρίου. Μέσα στο πρώτο έτος της, ως ανεξάρτητο εμπορικό σήμα, η κάποτε θυγατρική της Xiaomi και ισότιμο πλέον μέλος του Ομίλου, διαθέτει σήμερα ένα ευρύ φάσμα προσφορών προϊόντων όπως έξυπνες τηλεοράσεις, φορητούς υπολογιστές, smart speaker και routers. Πιο γνωστή φυσικά είναι για τα κινητά της τα οποία είναι πιάνουν πολλές θέσεις από την πρώτη πεντάδα στις παγκόσμιες πωλήσεις κάθε χρόνο.\nΤο νέο Redmi AI Speaker Play είναι παρόμοιο με το Amazon Echo ή το Google Home / Nest το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τον έλεγχο έξυπνων συσκευών. Έρχεται με την 3η γενιά του XiaoAI Assistant της Xiaomi, η οποία διαθέτει πλέον και αρσενική φωνή. Η συσκευή διαθέτει ένα ηχείο 1,75 ιντσών 5W με μεγάλη κοιλότητα ήχου 350cc που τροφοδοτείται από την τεχνολογία CrystalWave της εταιρείας. Επιπλέον, διαθέτει πύλη Bluetooth Mesh για τον έλεγχο άλλων συσκευών με δυνατότητα Bluetooth.\nΤο Redmi Router AC2100, είναι το πρώτο WiFi router της μάρκας.Έρχεται με υποστήριξη 2.5Ghz και 5Ghz. Στο εσωτερικό τους διαθέτει επεξεργαστή διπλού πυρήνα 800MHz και 128MB RAM. Εξωτερικά έχει έξι κεραίες υψηλής απόδοσης με ενισχυτές σήματος έξι καναλιών. Άλλα χαρακτηριστικά του router περιλαμβάνουν 4 × 4 MIMO, IPV6, anti-snooping και beamforming, μέχρι 2033Mbps ενώ μπορεί να υποστηρίξει μέχρι και 128 συσκευές ταυτόχρονα. Το router είναι πλήρως ελεγχόμενο από την εφαρμογή Xiaomi MiWiFi και την εφαρμογή Mi Home.\nTags: redmiRedmi AI Speaker PlayRedmi Router AC2100xiaomi\nNext post Realme Buds Air: πλήρης διαρροή μια εβδομάδα πριν το ντεμπούτο!\nPrevious post Oppo: ετοιμάζει smartwatch και νέα TWS ακουστικά!


Ελλάδα | «Ξέφραγο αμπέλι» οι βραχυχρόνιες μισθώσεις τύπου Airbnb – HANIA.news\nΓι’ αυτό τον παραλογισμό, οι ξενοδόχοι είχαμε προειδοποιήσει εγκαίρως πριν ακόμη από την έξαρση του φαινομένου. Σειρά έγκυρων μελετών, με πρώτη αυτή του Ξενοδοχειακού Επιμελητηρίου, τεκμηριώνουν με απόλυτα επιστημονικό τρόπο πως οι βραχυχρόνιες μισθώσεις ακινήτων συνιστούν πρακτική αθέμιτου ανταγωνισμού και στρέβλωσης.\nΣήμερα τα ξενοδοχειακά κρεβάτια στην Αθήνα είναι λιγότερα από αυτά που διατίθενται μέσω βραχυχρόνιων μισθώσεων και πανελλαδικά, ενώ υπάρχουν 9.730 ξενοδοχεία, υπολογίζονται σε πάνω από 65.000 τα ακίνητα βραχυχρόνιας μίσθωσης. Οι αριθμοί δείχνουν καθαρά που οδηγεί τελικά η ασυδοσία.\nΤην ίδια στιγμή ωστόσο, το πρόβλημα αφήνει κι ένα βαθιά αρνητικό κοινωνικό αποτύπωμα. Αυξάνουν τα ενοίκια, πιέζουν έτσι τα οικογενειακά εισοδήματα των πιο αδύναμων κοινωνικών στρωμάτων, αλλοιώνουν τη φυσιογνωμία σε γειτονιές των πόλεων, εγείρουν μείζονα ζητήματα υγιεινής κι ασφάλειας εφόσον κανείς δεν ελέγχει κανένα.\nΑυτός ο παραλογισμός της ασυδοσίας πρέπει κάποια στιγμή να τελειώσει και αυτή η χώρα να πάψει επιτέλους να είναι ένα ξέφραγο αμπέλι όπου ο καθένας είναι ό,τι δηλώσει. Δεν προτείνουμε να απαγορευτούν οι ψηφιακές πλατφόρμες. Ζούμε στην εποχή των ψηφιακών δικτύων και αυτό αλλάζει τα δεδομένα σε όλους τους τομείς και κλάδους της οικονομίας.\nΌμως, ο τουρισμός έχει ανάγκη από ευθύνη και σοβαρότητα, για να μπορέσει και να δώσει όλα αυτά που πραγματικά μπορεί και στην οικονομία και στην κοινωνία. Αυτό σημαίνει πως θα πρέπει επιτέλους να εφαρμοστούν κανόνες από τους οποίους κανείς δεν θα εξαιρείται.\nΚανόνες θα πει πως όσοι δραστηριοποιούνται με οποιονδήποτε τρόπο στον κλάδο της φιλοξενίας να βάζουν το χέρι στην τσέπη και να συνεισφέρουν αναλογικά.\nΚανόνες θα πει να προχωρήσει άμεσα το «Μητρώο Ακινήτων Βραχυχρόνιας Διαμονής», ώστε όλοι να έχουν ονοματεπώνυμο.\n* Ο κ. Γρηγόρης Τάσιος είναι πρόεδρος της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Ξενοδόχων (ΠΟΞ)\nΓρηγόρης Τάσιος2 Άρθρα


Βιργινία Λεούση: Η γνωστή αστρολόγος που «έφυγε» τόσο... - Star.gr\nΠΡΟΣΩΠΑ Πέμπτη, 16 Μαρτίου 2017, 11:56\nΒιργινία Λεούση: Η γνωστή αστρολόγος που «έφυγε» τόσο ξαφνικά από την ζωή\nΗ γνωστή αστρολόγος ''έφυγε'' από την ζωή\nΜετά από μεγάλη μάχη που έδωσε για τη ζωή της, η γνωστή αστρολόγος Βιργινία Λεούση «έφυγε» σήμερα στις 09:50 το πρωί, από τη ζωή.\nΗ διάσημη αστρολόγος νοσηλευόταν τον τελευταίο ενάμιση μήνα σε ιδιωτικό θεραπευτήριο μετά από ανακοπή καρδιάς που είχε πάθει στο σπίτι της. Τα τελευταία χρόνια ήταν παντρεμένη με τον Μιχάλη Σεβαστό, ενώ με τον πρώτο της σύζυγο, Νεκτάριο Λεούση, είχε αποκτήσει δυο παιδιά, τον Αποστόλη και την Άντα.\n(Στην φωτογραφία απεικονίζεται η Βιργινία Λεούση με την κόρη της)\nΔιαβάστε εδώ: Πέθανε η γνωστή αστρολόγος Βιργινία Λεούση-Ήταν 1,5 μήνα στην Εντατική\nΠοια ήταν η Βιργινία Λεούση\nΣτο βιογραφικό της στην επίσημη σελίδα της μεταξύ άλλων, αναφέρεται:\n«Άτομο γεμάτο θετική ενέργεια και κύρος. Σέβεται, αγαπά και εκτιμά τους ανθρώπους που την εμπιστεύονται. Αυτό αποδεικνύεται και από την 30χρονη πορεία της στο χώρο της Αστρολογίας και Μαντείας. Αμέτρητες φορές μας έχει δώσει σωστές και ακριβείς προβλέψεις όχι μόνο σε σοβαρά θέματα όπως πολιτικά, οικονομικά, αλλά και σε απλά καθημερινά όπως καλλιτεχνικά, θεατρικά.\nΘεωρεί ότι οι προβλέψεις είναι ο δρόμος που οδηγεί τον ακροατή και γι’ αυτό πάντα συμβουλεύει τα άτομα που την επισκέπτονται να βάζουν σε προτεραιότητα τη λογική και τις έντιμες μεθόδους πριν πάρουν αποφάσεις ζωής.\nΣπούδασε στην Αμερική - New York- Salem Boston, καταφέρνοντας να εντυπωσιάζει τους πάντες στο πέρασμά της.\nΗ δυνατή προσωπικότητά της σε συνδυασμό με τον καλό χαρακτήρα και το άριστο επικοινωνιακό πνεύμα, τη βοήθησε να συνεχίζει να διατηρεί επαφή και φιλία με ανθρώπους του εξωτερικού, επώνυμους Star, επιχειρηματίες.\nΣτην προσωπική της συλλογή υπάρχει το βιβλίο του Sylvester Stallone με την ιδιόχειρη αφιέρωσή του προς εκείνη και όχι μόνο, καθώς η Βιργινία Λεούση έχει δεχθεί και τέσσερις από τις μεγαλύτερες τιμές των Ηνωμένων Πολιτειών.\nΒραβευμένη από τον κυβερνήτη της πολιτείας του Tennessee με τον τίτλο της «Πρέσβειρας καλής θελήσεως», από τον κυβερνήτη της πολιτείας Georgia, North Carolina και South Carolina».


Μέρες Ραδιοφώνου – Έμμετρον\n«Το θέατρο στο ραδιόφωνο: από τη Δίκη του Κάφκα μέχρι το Συμπόσιο του Πλάτωνα αλλά και Δημήτρης Ψαθάς»\n«Κλασική μουσική τη Μεγάλη Εβδομάδα». Τη λέγαμε πένθιμη αλλά εμένα μου άρεσε.\nΑλέκος Δραγώνας, Γιώργος Παπαστεφάνου, Αλέξης Κωστάλας, Γιάννης Πετρίδης,\nΠοπ κλαμπ, Ροκ κλαμπ (Τίτλοι εκπομπών)\nτρανζιστοράκι κρυμμένο ανάμεσα στα βιβλία μου μάθαινα ότι υπήρχε μουσική στον κόσμο, αλλιώτικη από τη δημοτική και την ελαφρολαϊκή που ήξερα.\nΠειρατικό ραδιόφωνο και αφιερώσεις – κρυφτό/κυνηγητό των ραδιοπειρατών με την αστυνομία\nΠάντα ραδιόφωνο στο αυτοκίνητο…\nΑχ αυτό το ραδιόφωνο…\nΗ πλούσια ελληνική δισκογραφική παραγωγή των τελευταίων χρόνων, η οποία είναι πολύ μεγάλη σε ποσότητα, ευρηματική σε επίπεδο παραγωγής / ενορχήστρωσης, εξαίρετη εκτελεστικά, πολυσυλλεκτική σε ύφος, χάνει μία κύρια δίοδο πρόσβασης προς το κοινό. Χάνει επίσης το βασικό μέσο με το οποίο θα μπορούσε να συνομιλήσει / διαδράσει με το κοινό. Με ένα κοινό που πλέον δεν κάνει τις επιλογές του βάση «ταμπέλας» όπως συνέβαινε στα ‘80’ς και στα ‘90s. Με ένα κοινό που είναι «ανοιχτό» σε ερεθίσματα και κατ’ επέκταση σε νέα ακούσματα.\nΕλπίζω να μην χρειάζεται να εξηγήσω πόσο σημαντικό είναι τόσο το να καταγραφεί το τι συμβαίνει, όσο και να αποκτήσει η κοινωνία συνείδηση του τι συμβαίνει . Όχι τόσο για τους μουσικούς (αυτό είναι αυτονόητο) όσο για την κοινωνία την ίδια.\nΥπάρχει τουλάχιστον παραπάνω από ένας ραδιοφωνικός σταθμός στα ερτζιανά της Αττικής (ελπίζω να υπάρχουν και άλλοι σε άλλες περιοχές) ο οποίος, όσον αφορά στη μουσική, ξεκάθαρα ακολουθεί διαφορετική πορεία από αυτή που περιγράφθηκε παραπάνω. Με παραγωγούς (αλλά και διεύθυνση) που εμπράκτως και συστηματικά καταγράφουν το τι συμβαίνει στη σύγχρονη ελληνική μουσική σκηνή, υποστηρίζουν, συνομιλούν. Πρόκειται βέβαια για τον 105,5 Στο Κόκκινο. Τον Μελωδία 99,2 , Τον Μέντα 88, το Δεύτερο Πρόγραμμα… Ευτυχώς που υπάρχουν και αυτοί οι σταθμοί και αυτοί οι παραγωγοί, και δεν τολμώ να σκεφτώ καν πόσο χειρότερη θα ήταν η κατάσταση αν δεν υπήρχε έστω ένας απ’ αυτούς. Γιατί για μένα ένας σταθμός δεν αρκεί. Ένας κούκος δεν φέρνει την άνοιξη.\nΑπο Δευτέρα 17/6 θα ξεκίνησε επίσημα η λειτουργία του Radio Emmetron την μετάδοσή του. Οι εκπομπές του, με το πλήρες πρόγραμμα του διαμορφωμένο θ’ αρχίσει στο τέλος Σεπτεμβρίου 2019. Ένας καινούργιος ραδιοφωνικός σταθμός. Το «Ράδιο Έμμετρον»


από MichaellaHatzikosta » 19 Δεκ 2012, 18:49\nΚαλησπέρα!Εχω την Ε' τάξη και θα ήθελα κι εγώ να αλληλογραφήσουν τα παιδιά μου με άλλα, είναι 9, οπότε καλό θα ήταν να είναι ισάριθμα. Αν ενδιαφέρεστε παρακαλώ επικοινωνήστε μαζί μου στο [email protected] Ευχαριστώ\nΕγγραφή: 11 Σεπ 2012, 16:35\nαπό ΙΠΠΟΚΡΑΤΗΣ » 17 Σεπ 2013, 00:06\nΚαλησπέρα σε όλους και καλή σχολική χρόνια, με τις όποιες δυσκολίες κι ας ξεκινάει.\nΕμείς είμαστε στην Στ΄, αλλά θέλουμε πολύ να αλληλογραφήσουμε με κάποιο σχολείο. Είμαστε στο Πέραμα Μυλοποτάμου στο Ρέθυμνο.\nΑν κάποιος επιθυμεί να ξεκινήσουμε αλληλογραφία μέσω ταχυδρομείου, ας επικοινωνήσει μαζί μου εδώ: [email protected]\nαπό Pattaxoxo » 01 Σεπ 2020, 06:02\nΓράφετε πάντα Ελ


Ο Μακρόν και το δίδαγμα για τους Δημοκρατικούς των ΗΠΑ | Ανιχνεύσεις\nΟ Μακρόν και το δίδαγμα για τους Δημοκρατικούς των ΗΠΑ\nH αμερικανική αριστερά πρέπει να διδαχθεί από την πτώση της δημοτικότητας του Γάλλου προέδρου. Γιατί είναι λάθος η αναζήτηση του νέου Ομπάμα. Οι εύκολες υποσχέσεις και η ανάγκη για συγκρούσεις.\nΔημοσιεύθηκε: 4 Ιανουαρίου 2019 – 08:00\nΟ Εμανουέλ Μακρόν έχει κερδίσει την ατιμωτική διάκριση του λιγότερο δημοφιλούς ηγέτη στη Δύση, με τα ποσοστά αποδοχής του να είναι σχεδόν τα μισά από αυτά του Ντόναλντ Τραμπ.\nΟι υποψήφιοι για το χρίσμα των Δημοκρατικών θα έπρεπε να αναρωτηθούν πώς μια άλλοτε πολλά υποσχόμενη προσωπικότητα έκανε τον κ. Τραμπ να φαίνεται δημοφιλής.\nΠολλοί είχαν εναποθέσει τις ελπίδες τους για τον ηγέτη της Δύσης στις πλάτες του Μακρόν. Έχουν πλέον διαψευστεί οικτρά. Η αλήθεια είναι πως η μοίρα της Δύσης θα κριθεί στις αμερικανικές προεδρικές εκλογές το 2020.\nΟι Δημοκρατικοί γνωρίζουν πως η επιλογή τους μπορεί να αλλάξει τον ρου της ιστορίας. Η ξαφνική πτώση της δημοτικότητας του Γάλλου προέδρου φαίνεται ένα παράδειγμα προς αποφυγήν για όσους παρασύρονται από τον περιρρέοντα ενθουσιασμό.\nΣύμφωνα με ένα παλιό ρητό, οι Δημοκρατικοί ερωτεύονται και οι Ρεπουμπλικάνοι ακολουθούν τους υπόλοιπους. Ο κ. Τραμπ ανέτρεψε τα πράγματα για τους Ρεπουμπλικάνους. Αλλά οι Δημοκρατικοί φαίνεται πως συνεχίζουν στο ίδιο μοτίβο. Την τελευταία φορά που ερωτεύτηκαν, ήταν με τον Μπαράκ Ομπάμα το 2008.\nΟ κ. Ομπάμα ήταν ένας από τους πρώτους οπαδούς του κ. Μακρόν, ο οποίος παρομοιαζόταν στη χώρα του ως μια γαλλική εκδοχή του. Σήμερα κάτι αντίστοιχο φαίνεται να συμβαίνει με τον Μπέτο Ο’ Ρουρκ, τον Τεξανό φιλελεύθερο που προκαλεί τον μεγαλύτερο ενθουσιασμό μεταξύ των επαγγελματιών Δημοκρατών. Σε αυτούς συμπεριλαμβάνονται και πολλοί από τους νέους που εργάζονταν για τον κ. Ομπάμα. Αν οι προκριματικοί διεξάγονταν στην «Obamaland», ο Μπέτο θα κέρδιζε εύκολα το χρίσμα.\nΟι δυσκολίες του κ. Μακρόν -και η αμφισβήτηση της κληρονομιάς του Ομπάμα- θα έπρεπε να κάνουν τους Δημοκρατικούς να επανεξετάσουν τα πράγματα. Ο κ. Μακρόν πολιτεύτηκε ως αουτσάιντερ αλλά κυβέρνησε ως μέλος του κατεστημένου. Η ελπίδα και η αλλαγή είναι ωραία συνθήματα στη διάρκεια της προεκλογικής περιόδου. Αλλά το να υπόσχεσαι τα πάντα σε όλους δεν έχει αποτέλεσμα, όταν βρίσκεσαι στην κυβέρνηση.\nΠρέπει να γίνουν επιλογές οι οποίες δημιουργούν νικητές και ηττημένους. Ο κ. Μακρόν παρέλειψε να το ξεκαθαρίσει αυτό. Ενώ ακουγόταν ως ένας άνθρωπος του λαού, τώρα παρουσιάζεται ως ένας φίλος των πλουσίων. Οι ψηφοφόροι που ερωτεύονται τείνουν να περνούν εύκολα στο μίσος, όταν νιώθουν πως τους εξαπάτησαν.\nΣτα 46 του χρόνια, ο κ. Ο’ Ρουρκ είναι σχετικά νέος. Το πλατύ του χαμόγελο και η αισιοδοξία που αποπνέει θυμίζει σε πολλούς τον Ρόμπερτ Κένεντι και έρχεται σε αντίθεση με την αρνητικότητα του κ. Τραμπ.\nΟι αρετές αυτές -και το γεγονός πως τον περασμένο Νοέμβριο σχεδόν καθαίρεσε τον Τεντ Κρουζ, τον ιδιαίτερα αντιδημοφιλή Τεξανό Ρεπουμπλικάνο- έχουν δημιουργήσει κύμα λατρείας που μπορεί να κρίνει το αποτέλεσμα. Ωστόσο, ελάχιστα μέσα ενημέρωσης αναφέρουν πως ο πεθερός του είναι δισεκατομμυριούχος. Ούτε επισημαίνουν πως ο κ. Ο’ Ρουρκ ψήφισε για να κατεδαφιστεί έκταση κατοικιών στην πατρίδα του το Ελ Πάσο, για να χτίσει ο πεθερός του ένα τεράστιο εμπορικό κέντρο. Το σχέδιο δεν πέρασε. Αλλά ο κ. Ο’ Ρουρκ υπερασπίστηκε τα μεγάλα συμφέροντα έναντι της τοπικής αντίστασης.\nΌποιον και αν επιλέξουν οι Δημοκρατικοί θα μοιράζεται κάτι κοινό με τον κ. Μακρόν: έναν μισητό αντίπαλο. Ο κ. Μακρόν είχε την τύχη να έρθει αντιμέτωπος με τη Μαρίν Λεπέν, την αρχηγό ενός νεο-φασιστικού κόμματος που έλαβε παρ’ όλα αυτά το ένα τρίτο των ψήφων. Ο υποψήφιος των Δημοκρατικών θα αντιμετωπίσει τον κ. Τραμπ, ο οποίος δεν απολαμβάνει πολύ μεγαλύτερη στήριξη.\nΟ πειρασμός είναι να επιλεγεί κάποιος που απηχεί στην καλή πλευρά της Αμερικής. Αυτό ήταν που πρόσφερε ο Μπιλ Κλίντον. Όπως και ο Ομπάμα. Αλλά δεν θα είναι αρκετό. Το κύριο πρόβλημα της Αμερικής είναι η αυξανόμενη ανισότητα και μια πλουτοκρατία που είναι κυρίαρχη στο αφήγημα της δεξιάς αλλά και της αριστεράς. Αυτό δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί χωρίς να χάσουν κάποιοι από τα πανίσχυρα λόμπι. Το σύνθημα για ένωση της «κόκκινης» και «μπλε» Αμερικής βοήθησε να επανεκλεγεί ο κ. Ομπάμα. Αλλά η κληρονομία του είναι ο κ. Τραμπ.\nΕίναι και ο κ. Μακρόν οπαδός της μεγαλόπνοης ρητορικής. Υποσχέθηκε μια «ευρωπαϊκή αναγέννηση» και παρομοίασε Γάλλους προέδρους με τον Δία, τον θεό των θεών. Ο κ. Ομπάμα είχε διαμηνύσει πως η νίκη του θα σηματοδοτήσει την ημέρα που ο πλανήτης θα αρχίσει να θεραπεύεται. Όσο πιο ψηλά μπαίνει ο πήχης τόσο πιο εύκολο είναι να χαθεί η μαγεία.\nΆλλες προσωπικότητες των Δημοκρατικών, όπως η Ελίζαμπεθ Γουόρεν, η οποία έγινε το πρώτο μεγάλο όνομα αυτή την εβδομάδα που μπήκε στην κούρσα, ο Σέροντ Μπράουν, ο γερουσιαστής του Οχάιο ο οποίος εξετάζει να κατέβει και η Καμάλα Χάρις, η γερουσιαστής της Καλιφόρνια, είναι πιο συγκεκριμένοι για το τι θέλουν να κάνουν.\nΓια τον λόγο αυτό ακούγονται πιο διχαστικοί.\nΓια παράδειγμα, ούτε η Wall Street, ούτε η Σίλικον Βάλεϊ συμπαθούν τις αντιμονοπωλιακές πολιτικές της κας Γουόρεν. Αλλά έχουν δύο σημαντικά πλεονεκτήματα. Πρώτον, η προσφορά ριζοσπαστικών λύσεων για μια βαθιά άδικη κοινωνία δεν αφήνει περιθώριο αμφιβολιών. Μια νίκη θα είναι μια εντολή για την ανάληψη δράσης. Δεύτερον, ο κ. Τραμπ είναι απείρως πιο διχαστικός.\nΤο να πολιτεύεσαι ως Λουκ Σκαϊγουόκερ, ο οποίος προσπαθεί να σώσει τον κόσμο από τον Νταρθ Βέιντερ, μπορεί να φέρει αποτέλεσμα στις κάλπες.\nΑλλά δεν θα είναι μια στέρεη βάση για να κυβερνήσεις.


Ο ΑΝΤ1 στηρίζει το σπουδαίο έργο της «Φλόγας« φέτος το Πάσχα (photo) - Kliktv.gr\nΟ ΑΝΤ1 στηρίζει το σπουδαίο έργο της «Φλόγας« φέτος το Πάσχα (photo)\n20 Απριλίου 2021 051\nΦέτος το Πάσχα ο ANT1 στηρίζει το σπουδαίο έργο της «Φλόγας» (Σύλλογος Γονιών Παιδιών με Νεοπλασματική Ασθένεια). Η ανακοίνωση του καναλιού αναφέρει:\n«Ο ΑΝΤ1, πάντα με το βλέμμα στραμμένο σε εκείνους που έχουν ανάγκη, επιστρατεύει και φέτος τη δύναμή του ως Μέσο, για καλό σκοπό. Στο παρελθόν, έχει στηρίξει επανειλημμένα τις δράσεις, τις ανάγκες και το σπουδαίο έργο ιδρυμάτων και οργανισμών που μάχονται καθημερινά για να κάνουν τη διαφορά σε μια κοινωνία που καλείται να αντιμετωπίσει δυσκολίες. Ο ΑΝΤ1, έχοντας ως επίκεντρο των δράσεών του το παιδί και ως σταθερές αξίες του την αλληλεγγύη και την ανθρωπιά, είναι δίπλα σε φορείς που μοιράζονται το όραμά του για ένα καλύτερο αύριο για όλους.\nΠερισσότερες πληροφορίες σχετικά με τo πρόγραμμα Εταιρικής Υπευθυνότητας του ΑΝΤ1, μπορείτε να βρείτε στο: https://www.antenna.gr/kanetinagapipraxi\nΤο Διαβάσαμε Ο ΑΝΤ1 στηρίζει το σπουδαίο έργο της «Φλόγας« φέτος το Πάσχα (photo)


Τα απίστευτα στατιστικά των τουρκικών υπερπτήσεων που δεν "χωνεύονται" με "στρατηγική ψυχραιμία" - Militaire.gr\nΊσως, λέμε ίσως, θα ΄πρεπε κάποιος από την ελληνική κυβέρνηση -μάλλον ο πρωθυπουργός- να στείλει μια επιστολή στον ΓΓ του ΝΑΤΟ Γ.Στόλντεμπεργκ, στην οποία θα του επισυνάψει και τα στοιχεία των υπερπτήσεων από τουρκικά μαχητικά αεροσκάφη από την 1η Ιανουαρίου μέχρι και χθες. Μια επιστολή με την οποία θα τον ρωτούσαμε αν άλλο μέλος της Συμμαχίας στην οποία έχει τοποθετηθεί Γενικός Γραμματέας υφίσταται τέτοιο “μπούλινγκ” και μάλιστα από ένα άλλο μέλος της Συμμαχίας της οποίας προϊσταται. Υποτίθεται τουλάχιστον. Να τον ρωτήσουμε και πως προτείνει να αντιμετωπίσουμε την κατάσταση.\nΜια επιστολή έτσι για να υπάρχει θα πείτε…\nΤα στατιστικά στοιχεία των υπερπτήσεων, όση “στρατηγική ψυχραιμία” κι αν διαθέτεις δεν “χωνεύονται” με τίποτα. Κι όσο κι αν η Αθήνα παριστάνει ότι δεν τους δίνει σημασία “για να μην κλιμακώσει”, τόσο θα τα βρίσκει μπροστά της διαρκώς αυξανόμενα.\nΜε τις χθεσινές 15 φτάσαμε τις 192 υπερπτήσεις τουρκικών εναερίων μέσων άνωθεν εθνικού εδάφους για το τρέχον έτος.\nΑυτός ο αριθμός, αν και αφορά χρονικό διάστημα μικρότερο των 100 ημερών, αποτελεί ήδη ρεκόρ. Σημειώνεται ότι καθ’ όλη τη διάρκεια του 2019 είχαμε 124 υπερπτήσεις (που ήταν και το προηγούμενο ρεκόρ) και ήδη έχουμε υπερβεί αυτό τον αριθμό κατά πολύ. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι τις πιο λίγες υπερπτήσεις είχαμε τα έτη 2012 (3), 2011 (4) και 2013 (11).\n– Από αρχές του έτους έχουν καταγραφεί υπερπτήσεις άνωθεν μεγάλων κατοικημένων νησιών (Χίος-7/Λέσβος-2/Λέρος-1). Τα προηγούμενα έτη είχαμε 2 υπερπτήσεις άνωθεν Λέσβου το 2012 και 2016 και 1 άνωθεν Χίου το 2019).\n– Καταγράφηκαν 7 υπερπτήσεις άνωθεν της περιοχής του Έβρου. Τελευταία προηγούμενη υπέρπτηση πριν 27 χρόνια, την 27/1/1993, όταν τουρκικά μαχητικά κατά τη διάρκεια αναχαίτισης πέταξαν άνωθεν της Αλεξανδρούπολης.\n– Για πρώτη φορά καταγράφηκε υπέρπτηση άνωθεν Αγίου Ευστρατίου (25/3/2020).\n– Μικρότερο ύψος υπέρπτησης τα 500 πόδια την 11/3/2020, άνωθεν περιοχής Βορείου Έβρου.\n– Μεγαλύτερο ύψος υπέρπτησης τα 38.000 πόδια άνωθεν Χίου (5/3/2020 και 3/4/2020).


Φοβάστε τα αεροπλάνα; Υπάρχει Λύση!!! ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΜΕ ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ - Δρ. Χαρά Νομικού\nΗ Εταιρεία μας, Ψυχολογικές Υπηρεσίες ΟΕ είναι η μοναδική Εταιρεία, Εφαρμοσμένης Ψυχολογίας, που έχει γνώση και εμπειρία όσον αφορά στη φοβία των Πτήσεων και έφερε πρόσφατα και για πρώτη φορά στην Ελλάδα το Samsung Gear Virtual Reality Therapy.\nΔεν χρειάζεται να καταναλώνετε αλκοόλ η να παίρνετε ηρεμιστικά για να κάνετε το αεροπορικό σας ταξίδι. Η εικονική πραγματικότητα σας δίνει την δυνατότητα να αντιμετωπίσετε το φόβο σας και να ευχαριστηθείτε τα αεροπορικά ταξίδια έτσι όπως τα ονειρευτήκατε. Μάθετε πώς να χαλαρώνετε και πώς να σκέπτεστε θετικά.\nΧρησιμοποιήστε το Samsung Gear Virtual Reality Therapy για την φοβία του αεροπλάνου και στο γραφείο αλλά και από το σπίτι σας και μετά θα είστε έτοιμοι να «πετάξετε»!


Έλλειψη διαφάνειας σε τεστ και κρούσματα καταγγέλλει και η Αθ. Λινού | Η Εφημερίδα των Συντακτών\nΈλλειψη διαφάνειας σε τεστ και κρούσματα καταγγέλλει και η Αθ. Λινού\nΤην επείγουσα ανάγκη να λυθεί το πρόβλημα με τη θολή εικόνα της πορείας της πανδημίας στη χώρα, λόγω και της επικράτησης των rapid - τα οποία ο ΠΟΥ δεν θεωρεί έγκυρα για διαγνωστικούς σκοπούς- τόνισε η καθηγήτρια Επιδημιολογίας στο ΕΚΠΑ, Αθηνά Λινού, την ώρα που αναπάντητα παραμένουν από την κυβέρνηση τα ερωτήματα για το αλαλούμ στην καταγραφή των στοιχείων.\n«Υπάρχει έλλειψη επαρκούς διαφάνειας τόσο για τα τεστ όσο και για τα κρούσματα σε κάθε περιοχή, ώστε να βλέπουμε τον δείκτη θετικότητας ανά περιοχή» δήλωσε η κ. Λινού στον Αlpha εκφράζοντας παράλληλα την εκτίμηση πως ούτε τα μέλη της επιτροπής του υπουργείο Υγείας έχουν αυτή την πληροφορία, ούτε τη δυνατότητα να πουν πού να γίνουν τεστ.\n«Είναι δύσκολο να αναγνώσεις την τωρινή κατάσταση της πανδημίας. Έχουμε αλλαγή στον τρόπο που γίνονται τα τεστ. Ενώ τον Δεκέμβριο είχαμε αυξανόμενα τα μοριακά, τώρα έχουν μειωθεί δραματικά και είναι πολύ αυξημένα τα rapid. Ειναι πιο εύκολα μεν αλλά με πολύ μικρότερη αξιοπιστία», υπογράμμισε και ζήτησε να υπάρξει μεγαλύτερη διαφάνεια στο πού γίνονται τα τεστ και πού βγαίνουν θετικά.\nΕπίσης, εξέφρασε την ανησυχία για ανεπάρκεια στην ενημέρωση, με αποτέλεσμα «να μην μπορούμε να πάρουμε ή ή να άρουμε μέτρα. Θα ήταν σημαντικό να είχαμε όλη αυτή την πληροφορία».\nΑναφερόμενη στα περιοριστικά μέτρα στον Ασπρόπυργο, η καθηγήτρια εξήγησε το εξής: «Για παράδειγμα, μια πληροφορία για τον Ασπρόπυργο αναφέρει ότι τα κρούσματα δεν προήλθαν από τους κατοίκους, αλλά από τους εργαζόμενους στη περιοχή. Δηλαδή, ο τρόπος που μετέβαιναν στην περιοχή ήταν επικίνδυνος, άρα θα έπρεπε ο εργοδότης να βρει τρόπο μεταφοράς τους».\nΥΓΕΙΑ 13.12.2020, 16:43\nΚαι τρίτο σύστημα καταγραφής κρουσμάτων!\nΜέχρι τώρα, γνωρίζαμε για τα «διπλά βιβλία» παρακολούθησης της πανδημίας. H εφημερίδα μας αποκαλύπτει την ύπαρξη και τρίτου πόλου καταγραφής.\nΥΓΕΙΑ 18.12.2020, 06:00\n«Στον πάγο» η βιομηχανική καρδιά της Αττικής\nEξακολουθεί να εκπέμπει αντιφατικά μηνύματα αναφορικά με την πανδημία η κυβέρνηση, η οποία από τη μία επιβάλλει αυστηρότερο λοκντάουν σε περιοχές της...\nΥΓΕΙΑ 24.12.2020, 06:00\nΦτου ξελευτερία αλλά μετά το καλοκαίρι του᾽21\nΟ εμβολιασμός κατά του κορονοϊού αναμένεται να ξεκινήσει όμως το χρονοδιάγραμμα παραμένει ασαφές.\nΥΓΕΙΑ 16.01.2021, 18:00\nΜείωση κρουσμάτων, οριακή αύξηση διασωληνωμένων\nΚαταγράφηκαν 510 νέα κρούσματα Covid-19 το τελευταίο 24ωρο. Στους 323 ο αριθμός των ασθενών που νοσηλεύονται διασωληνωμένοι και άλλοι 20 θάνατοι.\nΚακουργηματική δίωξη για τα αδέλφια που ξυλοκόπησαν σταθμάρχη του Μετρό\nΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ 16.01.2021, 18:19


Πρώτη δημοσίευση: 13/03/2021 | Εφημερίδα ΤΟ ΒΗΜΑ\nΑργά κυλάει αυτός ο Μάρτιος. Θα μπορούσε να είναι φορτωμένος με τα 200 χρόνια από τη μεγάλη Ελληνική Επανάσταση. Και να γονιμοποιεί και να θυμίζει. Κάθε άλλο παρά εορταστικός μοιάζει. Είναι φορτωμένος με τα προβλήματα της εποχής, τα αδιέξοδα των ημερών και το βάρος της στασιμότητας και των χρόνων. Όλα έρχονται στο φως αυτόν τον ήδη παρατεταμένο Μάρτιο.\nΌχι μόνο οι κυβερνητικοί υπεύθυνοι, αλλά όλοι μας θα θέλαμε αυτός ο Μάρτιος να βιαστεί. Να γίνει γρήγορα παρελθόν και να ξεχαστεί. Η πανδημία πρώτα, που σήμερα βρίσκεται σε νέα φάση έξαρσης και που συνεχίζει να απειλεί και να εμποδίζει. Να εμποδίζει την έξοδο προς έναν επόμενο κύκλο.\nΗ πανδημία αναμόχλευσε τα πάντα, έφερε στο φως ξεχασμένες παραστάσεις, δοκίμασε αντιλήψεις, προκάλεσε ατομική και κοινωνική κόπωση, εξάντλησε υποσχέσεις, απορρόφησε δυνάμεις, χάραξε ρήγματα στην εμπιστοσύνη. Δεν είναι τομή στον χρόνο, είναι ρωγμή και φόβος. Εκεί βρισκόμαστε αυτόν τον Μάρτιο.\nΜέσα στη συνθήκη αυτή, η απόρριψη και η άρνηση επανέρχεται διεκδικώντας πολιτικό πρόσωπο. Η Αξιωματική Αντιπολίτευση αξιοποιεί ποικιλότροπα το μέτωπο της αμφιβολίας, της αγωνίας και του άγχους. Το πολλαπλασιάζει και το τροφοδοτεί. Μέσα στις αντιφάσεις της στηρίζει κινητοποιήσεις, σαν να διεκδικεί ένα αποτέλεσμα μεγαλύτερου κακού σε απόσταση από το κοινωνικό σώμα και τις πραγματικές ανάγκες του.\nΟ καθημερινός άνθρωπος βιώνει στη μοναξιά του το ατομικό του πρόβλημα, το αδιέξοδο που φαίνεται μπροστά του, την απομάκρυνση της λύσης, τη δυσκολία διάρκειας που μοιάζει να εγκαθίσταται στη ζωή του. Και εκεί ακούς τη δυσαρέσκεια να μεγαλώνει, τη διαμαρτυρία να ακούγεται, την οργή να σιγοκαίει. Όταν δεν κατανοεί, λογικό είναι να μην στηρίζει.\nΗ υποχώρηση της συναίνεσης, η εκπνοή της αρχικής αποδοχής, η αντίθεση των πολιτικών δυνάμεων στο κυβερνητικό σχέδιο, πολλαπλασιάζει τις ρωγμές και αποδυναμώνει την εμπιστοσύνη. Η εναντίωση στην Κυβέρνηση ψάχνει τρόπους να εκφραστεί και φωνή να μιλήσει. Το πρόσφατο επεισόδιο αστυνομικής βίας, που τόση ένταση προκάλεσε, είναι ενδεικτικό για την κόπωση που κοιμάται και για την απόρριψη που ψάχνει αφορμή.\nΑν προσθέσουμε σε αυτά την ανισότητα που η πανδημία κάνει κάθε μέρα φανερή, ακούμε την ροή που βουβά και διαβρωτικά εργάζεται στο υπέδαφος. Η κυβερνητική αδεξιότητα στον χειρισμό του σύνθετου ζητήματος των ημερών, που είναι σαν ξαφνικά να ανακινούν όλη την ιστορία της χώρας, αφήνει κενά στην αναγκαιότητα της πειστικής επεξήγησης αυτής της περίστασης και των γεγονότων. Χωρίς αυτήν την επίμονη επεξήγηση, καμιά πολιτική, όσο επαρκής και αν είναι, δεν έχει τύχη, εάν δεν δίνει ακούραστα την μάχη στο μέτωπο της πειθούς.


Όταν η μόδα παίζει με λογότυπα | clickatlife\nΒαρεθήκατε να βλέπετε τα ίδια και τα ίδια brands να βασιλεύουν εδώ και χρόνια στη βιτρίνα και την πασαρέλα; Eτοιμαστείτε για το επίσημο rebranding της παγκόσμιας μόδας.\nΜετά τα λογότυπα στις μπλούζες και τα επαναστατικά μηνύματα, για να γίνεται η απαραίτητη πλύση εγκεφάλου, ήρθε η στιγμή να δούμε αναγραμματισμούς σε επωνυμίες που αποτελούν εδώ και δεκαετίες συνώνυμο της πολυτέλειας.\nΞεχάστε λοιπόν τον Valentino και αναζητήστε τσάντες, παλτό, ζακέτες, παπούτσια, με τα σύμφωνα μόνο VLTN, και όποιος κατάλαβε, κατάλαβε.\nΤι να σημαίνουν άραγε τα αρχικά BB, αν όχι Brigitte Bardot; O oίκος Balenciaga θέλησε να επαναλανσάρει με έναν έξυπνο τρόπο το λογότυπό του και να επενδύσει ρομαντικά στη μόδα των αξεσουάρ με δύο γράμματα, όπως BB και όχι CB, δηλαδή Cristobal Balenciaga.\nΤην αρχή είχε κάνει μάλλον ήδη ο οίκος Dior με το επαναλαμβανόμενο, σχεδόν εμμονικό CD, για να ξεσπάσει δημιουργικά στην πασαρέλα και στη βιτρίνα με λέξεις όπως J’Adior, αντί για J’Adore.\nΚι αν δεν μας αρέσει τίποτε από όλα αυτά; Mπορούμε πάντοτε να δοκιμάσουμε να παίξουμε με τις δικές μας λέξεις, να τυπώσουμε τα μηνύματα που θέλουμε, να γίνουμε οι σχεδιαστές της δικής μας ζωής, έτσι για αλλαγή.\nΠοια θα σώσει την Εβδομάδα Μόδας της Νέας Υόρκης;\nΤα αθλητικά είναι τα νέα σανδάλια;


Καραϊσκάκης με Βόλος 10/02/2019 Συμβουλές στοιχημάτων\nΚαραϊσκάκης με Βόλος | στοιχημα προγνωστικα δωρεαν\nΗ πρόβλεψη μας του αγώνα για την αναμέτρηση μεταξύ Καραϊσκάκης και Βόλος λαμβάνει υπόψη τα πάντα, από την πρόσφατη φόρμα σε σώμα-με-σώμα καταγραφές, καθώς και την προσφορά συμβουλών του ειδικού για όσους θέλουν να κερδίσουν τα στοιχήματα! Κατεβάλαμε κάθε δυνατή προσπάθεια στην ανάλυση όλων των σημαντικότερων στατιστικών πριν από το ξεκίνημα του αγώνα.\n10/02/2019 15:00 Football League\nI(0 - 0)H(2 - 0)N(1 - 0)H(1 - 0)H(0 - 2)\nN(3 - 1)N(1 - 4)H(0 - 2)I(1 - 1)N(2 - 1)\nΤόσο η Καραϊσκάκης όσο και η Βόλος θα προσπαθεί να αναδείξει μια ισχυρή παρουσίαση όταν θα συναντηθούν στο στις 10/02/2019 . Και οι δύο πλευρές θα παίξουν όσο καλύτερα για να πάρουν και τους τρείς βαθμούς για διαφορετικούς λόγους.\nΒόλος - Καραϊσκάκης7-027/10/2018\nΣτον τελευταίο αγώνα τους, η Καραϊσκάκης έπαιξε 0 - 0 εναντίον Τρίκαλα.\nΣτους προηγούμενους 10 αγώνες τους, Καραϊσκάκης σκόραρε συνολικά 10 γκολ, η οποία λειτουργεί με μέσο όρο 1 γκολ ανά παιχνίδι.\nΚατά τους τελευταίους 6 μήνες η Καραϊσκάκης έχει κερδίσει 5, ισοφαρίσει 3 και χάσει 8 τις αγώνες τους, δείχνοντας το είδος της μορφής τους που έχουν πριν από το ξεκίνημα του αγώνα.\nΗ Βόλος κατέγραψε 3 - 1 όταν έπαιξε εναντίον Αήττητος Σπάτων. την τελευταία φορά.\nΗ Βόλος έχει κερδίσει 13 και χάσει 3 από τους αγώνες τους τις τελευταίες μήνες, και έχει ισοφαρίσει 5 στην εξέλιξη.\nΗ συμβουλή του ειδικού για Καραϊσκάκης με Βόλος\nΓια το επερχόμενο αγώνα μεταξύ Καραϊσκάκης και Βόλος, η συμβουλή ειδικού μας είναι να βάζετε στοίχημα σε ένα Διπλή ευκαιρία X2 στο betshop.gr σε αυτό το αποτέλεσμα. Με βάση τις αναλύσεις μας και τα στατιστικά στοιχεία πριν τον αγώνα, αυτή η προσφορά έρχεται με πιθανότητα 78 %.


School Geography: Books and Teaching Methods\nΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ\nΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ:\nΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ\nΠρακτικά Ημερίδας για τη Γεωγραφία «Σωματείου Φίλων Ιδρύματος Σάκη Καράγιωργα», 17 Δεκεμβρίου 1994\nΠριν δύο χρόνια, όσοι παρακολουθούμε τα εκπαιδευτικά, σταθήκαμε μάρτυρες μιας περίεργης θαλασσομαχίας ανάμεσα στην Ικαρία, το νησί μας στο Αιγαίο, και τη Νήσο των Θησαυρών.\nΤο "ανάμεσα" εισάγει απλώς τους πρωταγωνιστές. Δε χωροθετεί το γεγονός. Αλλωστε πώς θα ήταν δυνατόν να φαντασθούμε το χώρο ανάμεσα σε μια πραγματική γεωγραφική οντότητα και στο πλάσμα της φαντασίας του Ρόμπερτ Λούις Στήβενσον;\nΗ συμπλοκή του οικούμενου με το νοούμενο χώρο έλαβε χώρα σε ένα σχολείο της Ικαρίας  . Η εκπαιδευτικός Κ.Μ. επιθυμούσε μια βιωματική ιστορικο-γεωγραφική αναπαράσταση της ζωής των ανθρώπων της θάλασσας και των κατοίκων των νησιών. Και γι'αυτό αποφάσισε να δραματοποιήσει και να ανεβάσει το γνωστό μυθιστόρημα. Πολύ περισσότερο, αφού η Ικαρία υπήρξε κρησφύγετο και κρυψώνας πειρατών και αφού πρωταγωνιστής είναι ένα παιδί. Ο φυσικός όμως είχε σοβαρές παιδαγωγικές επιφυλάξεις. Πειρατές, χρυσάφι, σκοτωμοί. Το πράγμα διογκώθηκε και έφτασε και στις εφημερίδες. Δεν μας ενδιαφέρει αυτή τη στιγμή η συνέχεια.\nΕνας άλλος παιδαγωγός όμως, ο Ιταλός γεωγράφος Giulio Mezzetti, στήνει ένα ολόκληρο εισαγωγικό βιβλίο  γεωγραφίας με βάση την ιστορία της Νήσου των Θησαυρών. Το εξώφυλλο και πολλές σελίδες αφιερώνονται στην ανθρωπογεωγραφία αυτού του νησιού. Παρακολουθούμε τους πρώτους κατοίκους του, την εποίκησή του, τα προβλήματα της επιβίωσής τους και τον κατοπινό προβληματισμό για την ανάπτυξη του νησιού.\nΠαρουσιάζεται η εκδοχή μιας φιλάλληλης και κοινοκτημονικής κοινωνίας και η αποτύπωση των επιλογών της στο χώρο και τις κατασκευές. Καθώς επίσης και η εκδοχή μιας ιδιωτικής οικονομικής ανάπτυξης, από τις επιμέρους οικογένειες, μαζί με τις αντίστοιχες απεικονίσεις στο χώρο: μικρά και μεγάλα κτήματα, ιδιωτικές αποθήκες, πληθώρα μαγαζιών για την πώληση των περισσευμάτων.\nΤο βιβλίο προχωράει και στη σύγχρονη εποχή, όπου το πολεμικό αεροδρόμιο του νησιού αυτού στον Ινδικό Ωκεανό εξυπηρετεί την πολιτική αεροπορία και τον τουρισμό. Ξενοδοχεία, πλαζ και αλλαγή της νοοτροπίας των νησιωτών.\nΟ Mezzetti συγκρίνει μετά με πιο κοντινά για το μαθητή νησιά και το χώρο τους. Αποβιβάζεται και στη νησίδα του μαθητή. Την αίθουσά του. Αποδεικνύει ή υποδεικνύει ότι η διαμόρφωση του μικροχώρου της, με κυρίαρχο το διδάσκοντα -συγκεντρωτικό σύστημα- (εικόνα 1), είναι αποτέλεσμα ιδεολογικών παιδαγωγικών επιλογών που βρίσκουν την αποτύπωσή τους στο χώρο της αίθουσας. Αφού προηγουμένως αναπαραχθούν σε διάφορα ενδιάμεσα επίπεδα.\nΥπάρχουν βέβαια και άλλες διαμορφώσεις του χώρου της αίθουσας (εικόνα 2). Συμπεριλαμβανομένης και της κατάργησής της. Αρκεί βέβαια να θέλουμε να καταπολεμήσουμε το διδακτικό φορμαλισμό και να υπηρετήσουμε την εποπτεία, τη βιωματικότητα, την αυτενέργεια.\nΚαιρός όμως να πάμε στους χώρους της δικής μας σχολικής γεωγραφίας. Η εξερεύνησή τους έγινε με τη βοήθεια εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, που υπηρετούν στη Μυτιλήνη, δηλαδή μετά από συνεντεύξεις και σύντομες συνεδριάσεις με 20 συνολικά δασκάλους και καθηγητές πολυετούς υπηρεσίας και πείρας που είχαν την ευγένεια να συνεργαστούν μαζί μας κατά την προπαρασκευή της εισήγησης αυτής.\nΗ εικόνα της γεωγραφικής διδασκαλίας, όπως αυτή αποδίδεται μέσα από τα σχολικά εγχειρίδια, είναι πολύ αισιόδοξη.\nΤο βιβλίο της Δ' τάξης, Εμείς και ο Κόσμος, (α' μέρος)  αρχίζει με μια σωστή φωτογραφική και χαρτογραφική εισαγωγή στην κλίμακα του χωριού. Συνεχίζει μετά με την πόλη και το νομό, για να φθάσει στο γεωγραφικό διαμέρισμα και την Ελλάδα.\nΟυσιαστικά πρόκειται για μια περισσότερο συστηματοποιημένη παρουσίαση των στοιχείων, που έχουν δοθεί στην Γ' Δημοτικού. Με τρόπο εισαγωγικό γίνεται παρουσίαση όλων των επιμέρους γεωγραφικών χαρακτηριστικών και αντικειμένων γεωγραφικής μελέτης της χώρας όπως βουνά, πεδιάδες, ποτάμια, καθώς και γέφυρες, λιμάνια και αεροδρόμια. Πρόκειται βέβαια για μια επίδειξη και απαρίθμηση που θα δημιουργούσε πολλά παιδαγωγικά προβλήματα -γνωστά στη γεωγραφία- αν χρειαζόταν να απομνημονευθούν όλα αυτά.\nΟ καιρός και το κλίμα εισάγονται με τη μορφή εικονογραφημένων και χαρτογραφημένων ασκήσεων που οδηγούν σε παρατηρήσεις και συμπεράσματα.\n'Αλλα θέματα που εκτίθενται είναι το εσωτερικό της γης, οι κινήσεις και το κλίμα της γης, η κατανομή του ελληνικού πληθυσμού, οι ανθρώπινες επεμβάσεις στο χώρο, στοιχεία γεωγραφίας των Βαλκανίων καθώς και ζητήματα διαπλεγμένα με ιστορία και αγωγή του πολίτη. Ενα τρίτο του βιβλίου, στο τέλος, αφιερώνεται σε βοτανική, ζωολογία και περιβαλλοντολογία.\nΕίναι φανερό ότι η ύλη και η διάταξή της δεν επιτρέπει να χαρακτηρίσουμε και να τιτλοφορήσουμε με κάποιο τίτλο μονογραφίας το εισαγωγικό αυτό γεωγραφικό υλικό. Δύο από τους εκπαιδευτικούς που συμβουλευτήκαμε μίλησαν για «έλλειμμα γεωγραφικής ορολογίας» στα παιδιά, με τις επακόλουθες συνέπειες, και για «αντιπαιδαγωγική διαπλοκή της ύλης».\nΚατά τη γνώμη μας, η έλλειψη συστηματικότητας στην έκθεση της ύλης, που σαφώς επικεντρώνεται στην Ελλάδα, δεν αποτελεί μειονέκτημα. Αντίθετα, το πέρασμα από το ένα κεφάλαιο στο άλλο, με κάτι το απρόβλεπτο ως προς τη δομή και τη συνέχεια, αυξάνει την πληροφοριακότητα. Οσο πιο απίθανο είναι κάτι, τόσο και πιο πληροφοριακό και εντυπωσιακό.\nΕκείνο όμως που πρέπει να εγγραφεί στο παθητικό του βιβλίου, μέσα στα πλαίσια του συγκεντρωτικού και ομοιομορφικού εκπαιδευτικού μας συστήματος, είναι η αδυναμία του να εξάρει, στην παιδαγωγική πορεία από το κοντινό στο μακρινό, τον πραγματικά κοντινό τόπο κατοικίας του μαθητή.\nΕίτε στην 'Αγρα της Λέσβου κατοικεί ο μαθητής, είτε στου Ζωγράφου θα υποχρεωθεί να ακολουθήσει την πορεία Αργαλαστή-Βόλος-Μαγνησία.\nΟι εκπαιδευτικοί που συμβουλευθήκαμε επέκριναν το γεγονός ότι το παλιότερο βιβλίο Γεωγραφίας της Λέσβου για την τρίτη και τετάρτη τάξη δεν μπορεί πια να αξιοποιηθεί εφόσον το πρόγραμμα έχει αλλάξει. Τίθεται δηλαδή καθαρά το ζήτημα της τοπικής γεωγραφίας και της απουσίας οιασδήποτε αποκεντρωμένης δομής, παραγωγής του αντίστοιχου σχολικού υλικού.\nΤην ίδια ζωηρή εικόνα με αυτή που μας δίνει η Δ' δημοτικού, έχουμε και στις υπόλοιπες δύο τάξεις της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης  .\nΜια έντονη πολυκλαδικότητα και πολυεδρική προσέγγιση του γήινου χώρου, είναι διάχυτες παντού: κείμενα, ένθετες περιγραφές και συνεχείς υποδείξεις για εργασίες από τους μαθητές εναλλάσσονται με χάρτες, φωτογραφίες, πίνακες και διαγράμματα.\nΑς προσέξουμε την ποικιλία εννοιών που παρουσιάζουν μερικές λέξεις-κλειδιά από τις σελίδες π.χ. 17-33 του βιβλίου της πέμπτης τάξης: δορυφόρος Λούνικ 3, Φον Μπράουν, Ηπειροι, πυξίδα, Πάρνηθα, Ιθάκη, οδός Σταδίου, γεωγραφικό πλάτος, Σελήνη, μετεωρολόγος κος Καντερές κ.ά.. Το βιβλίο, που τιτλοφορείται «Η Γη μας» έχει 80 σελίδες αφιερωμένες στις ηπείρους και 10 σελίδες που μιλούν πάλι για την Ελλάδα. Ουσιαστικά πρόκειται για το πρώτο τεύχος μιας έκδοσης που ολοκληρώνεται με το δεύτερο ομώνυμο τεύχος που περιλαμβάνει την ύλη της έκτης τάξης. Η ύλη αυτή περιφρονεί την καθιερωμένη αναλογία μεγάλη χώρα-μεγάλη σελιδοκάλυψη. Περιθωριακοί για τον πολιτισμό μας πληθυσμοί όπως οι Τουαρέγκ και οι Πυγμαίοι καλύπτουν πολλές σελίδες του βιβλίου.\nΗ αντίληψη των εκπαιδευτικών για τη λειτουργία των βιβλίων της Ε' και ΣΤ' τάξης φαίνεται από τις δηλώσεις τους:\nΕίναι μάλλον πυκνό και χρειάζεται άπλωμα\nΥπάρχουν πολλά ανθρωπογεωγραφικά εις βάρος της "γεωγραφίας" σε εισαγωγικά\nΕίναι πρόοδος με το κεφάλι προς τα πίσω\nΜε τη μονόωρη εβδομαδιαία διδασκαλία υπάρχει το αίσθημα του στριμωγμένου\nΑς πάρουμε ώρες από τα Μαθηματικά ή τη Γλώσσα\nΗ διδασκαλία της Γεωγραφίας χρειάζεται καλή προετοιμασία\nΤα βοηθητικά βιβλία για το δάσκαλο προσφέρουν πολλά, δίνουν\nόμως απαντήσεις στις ευκολότερες ερωτήσεις και όχι σε όλες.\nΣτις συνεντεύξεις και τις συνεδριάσεις, το ενδιαφέρον του γράφοντος επικεντρώθηκε στην οπτικο-σχεδιογραφική πλευρά της διδασκαλίας και του ελέγχου των γνώσεων. Τα συμπεράσματα είναι τα εξής: Συνήθως χρησιμοποιείται ο χάρτης του βιβλίου και άτλας του εμπορίου ή μεγάλος χάρτης τοίχου. Σε μερικά μαθήματα ανατίθεται η ιχνογράφηση της εξεταζόμενης περιοχής. Ποτέ δε χρησιμοποιείται πρωτότυπο υλικό οπτικοποίησης (slides και διαφάνειες Α4) που να έχουν προετοιμαστεί από το διδάσκοντα. Τα σχολεία έχουν ανακλαστικό προβολέα (overhead projector) αλλά για λόγους που σχετίζονται με την έλλειψη ειδικής συσκοτιζόμενης αίθουσας (και μερικών γεωγραφικών-διδακτικών συνηθειών) το μάθημα δεν οπτικοποιείται σε βαθμό μεγαλύτερο από όσο επιτρέπει το εγχειρίδιο.\nΣε σχέση πάντα με την παραστατική πλευρά των διδασκόμενων αντικειμένων αλλά και τη ροή πληροφορίας που συνεχώς αυξάνεται και στη χώρα μας με τα ΜΜΕ, οι εκπαιδευτικοί δηλώνουν ότι τα παιδιά φαίνονται να έχουν περισσότερες γεωγραφικές παραστάσεις και γνώσεις απ'ό,τι σε παλιότερες εποχές. Πάντως, δεν ανατίθενται στους μαθητές τεκμηρίωση με βάση τον ημερήσιο τύπο ούτε γίνεται καθοδήγηση για την κατ'οίκον παρακολούθηση τηλεοπτικών εκπομπών και επακόλουθη συζήτηση στην τάξη, Επίσης δεν μαγνητοσκοπούνται εκπομπές ούτε και προβάλλονται στην τάξη για να σχολιασθούν. Γενικά, στο συγκεντρωτικό εκπαιδευτικό μας σύστημα, οι διδάσκοντες έχουν (δικαιολογημένα) κάποια τάση να αναμένουν εκ μέρους των κεντρικών υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας την παραγωγή και αποστολή εποπτικού υλικού. Ταυτόχρονα, το σχολείο αδυνατεί να μετριάσει τη δύναμη των μέσων μαζικής ενημέρωσης.\nΑνάμεσα στα πέντε επίπεδα μαθητείας της εντός αιθούσης γεωγραφίας (ανάγνωση - γραφή - υπολογισμός - σχεδιογράφηση-εικονοδιφία) προέχει ή λειτουργεί κατ'αποκλειστικότητα το πρώτο μόνο. Στα φύλλα "Επαναληπτικών μαθημάτων" υπάρχουν μόνο ασκήσεις πολλαπλής επιλογής, αντιστοιχίσεων και επιλογής ορθού/εσφαλμένου.\nΤα βιβλία του δημοτικού συμπληρώνουν την πρώτη δεκαετία κυκλοφορίας τους ενώ τα βιβλία γεωγραφίας του γυμνασίου έχουν εκδοτική ηλικία 10-20 ετών.\nΠαλιότερο είναι το βιβλίο της Γεωγραφίας των Ηπείρων  που πρωτοκυκλοφόρησε το 1978, αλλά δεδομένου ότι αποτελεί μεταφραστική διασκευή της Geographie/6e από την Collection Lacoste-Ghirardi, εκδότης Nathan, 1974, συμπληρώνει την εικοσαετία. Πρόκειται για μια εντυπωσιακή σχολική έκδοση. Οχι μόνο της δεκαετίας του '70 αλλά και με σημερινά κριτήρια. Το κυριότερο μειονέκτημά του είναι η αδυναμία να επινοηθεί μια παιδαγωγική μέθοδος ολοκλήρωσης των πολυάριθμων χωρών ώστε το βιβλίο να μην μοιάζει κατά το ήμισυ με ονοματολόγιο ή άτλαντα.\nΦυσικά μπορούν να προταθούν και άλλα στοιχεία κριτικής: Γιατί, για παράδειγμα, το εισαγωγικό μάθημα της Αφρικής να μιλάει για την -σε εισαγωγικά- "ανακάλυψή" της από τους Πορτογάλους αντί να την παρουσιάζει ως το πιθανό έως βέβαιο λίκνο της ανθρωπότητας; Δε δίνει αυτό το ανθρωπολογικό στοιχείο μια πρώτης τάξεως ευκαιρία καταπολέμησης του ρατσισμού, μέσα από τη γεωγραφία, που θα πρόσφερε και τη δυνατότητα μιας ολοκληρωμένης παρουσίασης της Ανατολικής Αφρικής και κάποιων μεγάλων περιοχών;\nΤο δεύτερο σε εκδοτική αρχαιότητα βιβλίο γυμνασιακής γεωγραφίας είναι η Γεωγραφία  με τον υπότιτλο "Α' Γυμνασίου". Πρόκειται για μια εικονογραφημένη και εξαιρετικά τεκμηριωμένη γενική οικονομική γεωγραφία της Ελλάδας, της οποίας προηγείται γεωλογική και φυσικογεωγραφική εισαγωγή. Ας δούμε τους τίτλους μερικών κεφαλαίων: (16ο) Δασοκομία, (17ο) Ορυκτός Πλούτος, (18ο) Μεταποίηση, (19ο) Η Ελληνική Βιομηχανία κ.ά.\nΣύμφωνα με τη δήλωση ενός εκπαιδευτικού "είναι καλογραμμένο βιβλίο, λείπει όμως η Ελλάδα!". Ο διδάσκων αυτός εννοεί ότι λείπει η συστηματική περιγραφή του ελλαδικού χώρου, και η γεωγραφία των ονομάτων .\nΕμείς αντίθετα θα υποστηρίζαμε ότι το καλογραμμένο αυτό βιβλίο έχει πολύ από Ελλάδα. Πάσχει από "συνολισμό", που είναι η προβολή ενός χωρικού συνόλου σε βάρος των επιμέρους χωρικών μονάδων (π.χ. νομών και περιφερειών) που το αποτελούν. Με αποτέλεσμα να κρύβονται οι επιμέρους διαφορές, που αυτές και μόνο δικαιολογούν την ύπαρξη του κλάδου της Γεωγραφίας. Διαφορές που εκφράζουν βέβαια κανονικότητες, στη σύγχρονη Γεωγραφία. Κανονικότητες αλλά και ανισότητες, πάνω στον ελλαδικό χώρο. Μπορούμε μάλιστα να πούμε πως ο ελλαδοκεντρισμός δε χτυπάει μόνο τους ξένους, τους νότιους και τους ανατολικούς. Κάτι χειρότερο. Αντιπαραθέτει την ιδεατή Ελλάδα των μέσων όρων στις πραγματικές Ελλάδες των τόπων και των ανθρώπων. Και στο βιβλίο αυτό οι προτεινόμενες ασκήσεις και ερωτήσεις μένουν στο επίπεδο της λεκτικής πληροφορίας. Για παράδειγμα: Αναφέρετε μερικά χαρακτηριστικά στοιχεία που δείχνουν το δυναμισμό της εμπορικής μας ναυτιλίας./ Τι ονομάζεται εκμηχάνιση της γεωργίας; / Ποια είναι τα θεσμικά όργανα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων;\nΣε ταξινομικούς όρους κατά Βloom βρισκόμαστε ακλόνητα δεμένοι στο χαμηλότερο από τα έξι επίπεδα της ταξινομίας. Τα υπενθυμίζουμε: γνώση, κατανόηση, εφαρμογή, ανάλυση, σύνθεση, αξιολόγηση. Εξάλλου, οι καθηγητές με τους οποίους συζητήσαμε δηλώνουν ότι δεν έχουν το χρόνο να ξεφύγουν μεθοδολογικά από το πρώτο και δεύτερο επίπεδο της εντός αιθούσης μαθητείας: ανάγνωση και γραφή. Ο υπολογισμός, η σχεδιογράφηση και η εικονοδιφία δεν αξιοποιούνται.\nΜε την έκδοση (1984) της Γεωγραφίας Ευρώπης  γίνονται αρκετά βήματα μπροστά στη συγγραφή του μοναδικού πάντα σχολικού βιβλίου γεωγραφίας και φυσικά και μερικά παραπατήματα.\nΕίναι πρώτα-πρώτα ένα σχολικό βιβλίο που μιλάει με όρους ουδέτερους έως και επαινετικούς για τις τότε πολυάριθμες μη δυτικές χώρες της Ευρώπης. Για την εκπληκτική βιομηχανική ανάπτυξή τους, την εφαρμογή των επιστημονικών μεθόδων στη γεωργία και την αρμονική οικονομική και επιστημονικοτεχνική συνεργασία τους στα πλαίσια της Κομεκόν. Εισαγωγικά και αποσιωποιητικά...\nΣε όρους οικονομικής γεωγραφίας και οικονομικής του χώρου παρουσιάζονται όλες οι ευρωπαϊκές χώρες μέσα από ποικίλες κεφαλαιοποιήσεις και παραγραφήσεις της ύλης: καλλιέργειες και αγροτική παραγωγή, αγροτικές μεταρρυθμίσεις, τουριστική ανάπτυξη στη Νότια Ευρώπη, ποταμοπλοΐα στη Μέση Ευρώπη κ.ά. Η μακροσκοπική θεώρηση δεν επιτρέπει βέβαια να δούμε ούτε πως ζει μια μοσχοβίτικη οικογένεια, ούτε να επισκεφτούμε ένα ουγγρικό χωριό, ούτε να κάνουμε μια διαδρομή με το παρισινό μετρό. Πληθώρα χαρτών, διαγραμμάτων και φωτογραφιών καλούν το μαθητή (και αποβραδίς το διδάσκοντα καθηγητή!) να γραμμοσκιάσουν, να προεκβάλουν, να ταξινομήσουν, να συμβουλευθούν και γενικά να επεξεργαστούν παντοιοτρόπως το παντοειδές υλικό. Επιτέλους, μια γεωγραφία 100% γεωγραφική, θα λέγαμε. Οι εκπαιδευτικοί έχουν όμως διαφορετικές απόψεις:\nΧρειάζεται πολύ μεγάλη προετοιμασία\nΟι ερωτήσεις είναι δύσκολες και για τον καθηγητή\nΜεγάλη πυκνότητα - λίγος ο χρόνος\nΠου βρίσκεται χαμένη η Βοσνία μέσα σε όλη αυτή την ύλη; Γιατί η καθημερινή πραγματικότητα να μη συνδέεται καθόλου με το μάθημα;\nΤα τελευταία δύο ερωτήματα θα μπορούσαν από μόνα τους να αποτελέσουν τη βάση για ένα παιδαγωγικό διήμερο, πού θα ήταν πάντως πολυτέλεια για την κατάσταση στην οποία βρίσκεται η γεωγραφία. Δεν πρόκειται συνεπώς να σπεύσουμε να δώσουμε εδώ τις δικές μας απαντήσεις.\nΕπανερχόμενοι στο πρόγραμμα και το βιβλίο που εξετάζουμε θα κάνουμε τώρα δύο επισημάνσεις. Η πρώτη αφορά τη δυσκολία και την πυκνότητα της ύλης. Με εμπορικά κριτήρια, φαίνεται ότι το βιβλίο έχει ανάγκη ενός βοηθήματος μελέτης. Ενας εκδοτικός οίκος έχει κυκλοφορήσει έναν τόμο  250 σελίδων, που αναπλάθει παράγραφο προς παράγραφο τη θεωρία και επεξεργάζεται μια-μια τις ερωτήσεις και τις ασκήσεις. Το δωρεάν σχολικό βιβλίο υποστηρίζεται από μια έκδοση 1500 δραχμών. Μια άλλη παρόμοια έκδοση "χρήσιμο συμπλήρωμα του βιβλίου του ΟΕΔΒ" έχει 130 σελίδες  και κοστίζει 1.000 δραχμές.\nΗ δεύτερη επισήμανση αφορά γενικότερα τις γεωγραφικές εκδόσεις του ΟΕΔΒ. Η χώρα μας, μαζί με μια περίεργη πλειάδα άλλων χωρών, τέτοιες όπως η Τουρκία, η Αίγυπτος, το Σουδάν και η Ρωσία- αναφέρομαι στη Σοβιετική- χαρακτηρίζονται από το θεσμό του κρατικού μοναδικού σχολικού εγχειριδίου. Τα δικά μας βιβλία είναι ακριβές, σχετικά, εκδόσεις, έγχρωμες και με άφθονη εικονογράφηση. Ξέρουμε βέβαια πως μια εικόνα ισοδυναμεί με χίλιες λέξεις. Αλλά, άλλο τόσο, μια εικόνα χρησιμεύει για να καλύψει την απουσία ενός χάρτη ή δύο διαγραμμάτων. Μια θαμπή και ξεθωριασμένη έγχρωμη φωτογραφία κάθε άλλο παρά χρησιμότερη είναι από έναν ασπρόμαυρο χάρτη με παιδαγωγικά επιλεγμένες διαγραμμίσεις ή ένα ραβδόγραμμα με σωστή επιλογή μεγέθους γραμμάτων και πάχους γραμμών.\nΚατ'αυτή την έννοια, το βιβλίο «Γεωγραφία της Ευρώπης» έχει μια απαράδεκτη και αντιπαιδαγωγική επιλογή σχεδιογραφικού και χαρτογραφικού υλικού. Ενας εκπαιδευτικός μας είπε επί λέξει: «Σε ένα χάρτη της Ιταλίας μια μουτζουρίτσα εδώ σημαίνει λιγνίτη και μια άλλη εκεί πετρέλαιο. Πώς μπορεί ο μαθητής να επεξεργαστεί το αντίστοιχο ζήτημα»;\nΕίναι βέβαιο ότι όλοι οι χάρτες του βιβλίου αυτού είναι κλεψίτυποι. Κανένας δεν έχει γίνει για τις ανάγκες του κειμένου. Και σ'αυτό και σε άλλα βιβλία του ΟΕΔΒ οι σμικρύνσεις και οι επαναφωτογραφίσεις εγχρώμων χαρτών και φωτογραφιών δυσχεραίνουν την ανάγνωση και την κατανόηση.\nΤα ρωσικά βιβλία σε φτηνό, κακό, χαρτί αλλά δεμένα, με ασπόμαυρο σχεδιογραφικό και χαρτογραφικό υλικό αποτελούν ένα συγκροτημένο εκδοτικό υπόδειγμα. Πόσοι πρωτότυποι χάρτες σχεδιάστηκαν στη χώρα μας τα τελευταία είκοσι χρόνια για τις ανάγκες των εκατομμυρίων εγχειριδίων γεωγραφίας; Πέντε, οχτώ; Τα βιβλία του δημοτικού αποτελούν μια ευχάριστη εξαίρεση. Αλλά κι εκεί οι γεωγραφίες είναι πολύ φτωχότερες από άλλα εγχειρίδια. Και ας μη ξεχνάμε, πως η διαχείριση της χουντικής κληρονομιάς της δωρεάν παροχής ΟΕΔΒικών εκδόσεων γίνεται στη γεωγραφία ακόμη χειρότερη με την αδυναμία χορήγησης γεωγραφικών ατλάντων. Γιατί χορηγείται η Γραμματική για το μάθημα της γλώσσας και όχι ο Ατλαντας για το μάθημα της γεωγραφίας;\nΤα παραγεωγραφικά μαθήματα\nΣε μια συζήτηση με εκπαιδευτικούς των σχολείων της Μυτιλήνης, παρενέβη και μια φιλόλογος που μας δήλωσε τη συμπάθειά της για το μάθημα και την επιθυμία της να ξέρουν τα παιδιά γεωγραφία, ονόματα, τόπους, το χώρο. Μας έδειξε μάλιστα ένα σχήμα σε κάποιο βιβλίο δηλώνοντας ότι "αυτά τα πράγματα θα έπρεπε να τα βγάζουν τα παιδιά με τις γεωγραφικές τους γνώσεις" (εικόνα 3).\nΕίναι γεγονός ότι γύρω από το καταπατημένο έδαφος μιας σωστής γεωγραφίας συμβαίνουν ενδιαφέροντα και ίσως ανησυχητικά πράγματα. Πολλά προγράμματα και σχολικές δραστηριότητες που θα μπορούσαν να βρουν στέγη σε μια σοβαρή γυμνασιακή και λυκειακή γεωγραφία προσεγγίζονται ερήμην της γεωγραφίας. Οι τίτλοι: τα φυσικά σύνορα, οι ακτές, τα νησιά, οι δρόμοι, η ταύτιση των χώρων, φυλετική ανθρωπολογία, ιστορική γεωγραφία κ.ά. δεν προέρχονται από γεωγραφικά βιβλία αλλά από τις εκδόσεις της «Εισαγωγής στις ιστορικές σπουδές»  .\nΗδη από το σχολικό έτος 1978 που εισήχθη ο θεσμός των πολιτιστικών δραστηριοτήτων οι εκπαιδευτικοί στράφηκαν προς τη γεωγραφική, περιβαλλοντική, απογραφή.\nΗ εργασία «Το πράσινο στην πόλη της Θεσσαλονίκης»  αποτελεί μια υποδειγματική μελέτη-εφαρμογής (project). Περισσότερο ανθρωπο-γεωγραφική, ως θέμα αστικής γεωγραφίας, έρχεται μια ανάλυση του χώρου  του 2ου Γυμνασίου στην Πλατεία Βάθης. Οι μαθητές του Λυκείου Χαλκηδόνας που ερεύνησαν τον Ποδονίφτη, σε ανύποπτο (;) ως προς τις πρόσφατες πλημμύρες χρόνο, παρήγαγαν ένα πρώτης τάξεως γεωγραφικό-περιβαλλοντολογικό υλικό  .\nΣτο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας  γίνεται λόγος για τον "οίκο", που βαστάζει τους δύο όρους του τίτλου του μαθήματος. Σε συστηματικότερη όμως βάση, θέματα οικοδομικής και αρχιτεκτονικής θα έπρεπε να είχαν σοβαρή θέση σε μια γεωγραφία. Και μάλιστα, αν ξεφυλλίζαμε τα "Στοιχεία Πολεοδομίας" , που διδάσκονται στα τεχνικά λύκεια θα βρίσκαμε εκεί το άλλο μισό της γης. Η μισή ανθρωπότητα θα ζει σε λίγα χρόνια στις πόλεις. Γιατί λοιπόν τις καταδικάσαμε σε σιωπή μέσα στις σχολικές μας γεωγραφίες; Γιατί να αποτελούν πάνω στους χάρτες μας κουκίδες και όχι σελίδες ιστορίας, πολιτισμού και εντοπισμού τόσων αγώνων που γίνονται στο έδαφός τους;\nΣτη β' τάξη των ΕΠΛ και στην παλιά πέμπτη δέσμη επισημαίνουμε το μάθημα "Μελέτη χώρων παραγωγής και διοίκησης". Από την ύλη: Σιδηροδρομικός σταθμός, ορυχείο, εργοστάσιο, μεγάλη στρατιωτική μονάδα, λιμεναρχείο  κ.ά. Γιατί να βρίσκεται περιθωριοποιημένο το πρώτης τάξεως αυτό εργαστηριακό υλικό ανθρωπογεωγραφίας που έχει ως κύρια διδακτική του μέθοδο, την αυτοψία και την ξενάγηση στους αντίστοιχους χώρους;\nΤελειώνουμε με δύο ακόμη προγράμματα και βιβλία. Πρώτα για τη Γεωλογία . Το μάθημα το θεωρούμε απόλυτα γεωγραφικό, συνδεδεμένο με την ουσία της σχολικής γεωγραφίας. Δυστυχώς βρίσκεται απομονωμένο. Σε περίπτωση που η Γεωγραφία αναγνωριστεί στο εκπαιδευτικό μας σύστημα ως κανονικό μάθημα, στο Γυμνάσιο, στο Λύκειο και στο χώρο προπαρασκευής για τα ΑΕΙ, η Γεωλογία θα πάρει την αρμόζουσα θέση. Θα μπορούσε δηλαδή να εμπλουτίσει την ύλη μιας θετικοεπιστημονικής και φυσικομαθηματικής γεωγραφίας δέσμης στην προετοιμασία για τα ΑΕΙ. Φυσικά, εκκρεμεί το θέμα της ύλης γεωγραφίας δέσμης κοινωνικοοικονομικής και ανθρωπογεωγραφικής κατεύθυνσης... Είναι πολλά για συζήτηση εδώ.\nΚαι τέλος, ένας μνημόσυνος λόγος, για τον χαμένο ανθρωπογεωγραφισμό της Ιστορίας. Μας χρειάζεται πράγματι άσμα ηρωικό και πένθιμο για το βιβλίο Ιστορία του Ανθρώπινου γένους  του Λευτέρη Σταυριανού. Γνώμη μας είναι ότι το κείμενο εκείνο αποτελούσε δραματοποίηση της δασκαλίστικα κατατεμαχισμένης σχολικής Γεωγραφίας του Πολιτισμού (Ανθρωπογεωγραφίας) παλαιότερων εποχών. Ως μάθημα και πρόγραμμα του λυκείου, αυτό ή ένα παρόμοιο υλικό θα προσέφερε πολλά στην αναβάθμιση της σχολικής γεωγραφίας. Μετά την εκλαΐκευση του έργου του Braudel  είμαστε πιο κοντά στο να δεχθούμε μια χωρική έδραση του ιστορούντος λόγου ή μια χρονολογική ανάπτυξη της γεωγραφικής περιγραφής.\nΣυγκρίσεις της γεωγραφίας μας\n1.Με τη διεθνή παιδαγωγική έρευνα Intergeo I και ΙΙ  στην οποία έλαβε μέρος και η Ελλάδα με 132 συμπληρωμένα ερωτηματολόγια είδαμε πού περίπου βρισκόμαστε σε σχέση με 17 άλλες χώρες. Αφορούσε 14χρονα παιδιά. Μπορούν να διατυπωθούν πολλές βέβαια επιφυλάξεις ως προς τη συγκρισιμότητα των βαθμολογικών μεγεθών και αποτελεσμάτων.\nΗ δοκιμασία απαρτιζόταν από 6 υποδοκιμασίες: γεωνύμια, φυσική γεωγραφία, ανθρωπογεωγραφία, υπολογισμοί, περιφερειακή γεωγραφία και εθνική γεωγραφία της αντίστοιχης χώρας που μετείχε.[ Δείτε εδώ μερικά παραδείγματα από το τεστ ].\nΗ κατάταξή μας είναι μέτρια έως καλή με σαφώς χαμηλή επίδοση στα θέματα υπολογισμών (εικ. 4).\n2.Μια άλλη σύγκριση μπορεί να γίνει με ένα πρότυπο ευρωπαϊκό σχολείο και σαν τέτοιο μπορούμε να πάρουμε ένα σχολείο των κοινοτικών οργάνων.\nΣτο Λουξεμβούργο, στο Ευρωπαϊκό Σχολείο, τα ελληνόπουλα παρακολουθούν τη γεωγραφία της πρώτης τους ξένης γλώσσας. Στο λύκειο όλα τα παιδιά έχουν από 2 ώρες σε κάθε τάξη. Εκτός από όσα επιλέξουν τη γεωγραφία δέσμης οπότε στις τρεις τελευταίες τάξεις έχουν αντίστοιχα 2 ώρες, 4 ώρες και 4 ώρες.\nΑπό το μεθεπόμενο σχολικό έτος, με βάση ένα νέο πρόγραμμα, στο γυμνάσιο θα διδάσκονται από 2 ώρες στις δύο πρώτες τάξεις. Η γενική αντίληψη και το περιεχόμενο θα βελτιωθούν. Το αναλυτικό πρόγραμμα θα διατυπωθεί μέσω στόχων και συγκεκριμένων δραστηριοτήτων μαθητείας. Μια επιτροπή υψηλού επιπέδου λειτουργεί στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο  με σκοπό να καθορίσει τις λεπτομέρειες εφαρμογής του νέου προγράμματος.\nΟμως η γεωγραφία περιθωριοποιείται ακόμα περισσότερο. Ο διδακτικός φορμαλισμός που επικρατεί στο μάθημα της γεωγραφίας, με τη νέα μείωση των ωρών θα καθιερωθεί για τα καλά.\nΚι όμως, για να δούμε από τα μέσα μια Φαβέλα του Ρίο ντε Τζανέιρο, για να αντιληφθούμε καλύτερα την κατάσταση των Ταμίλ στην Ινδία και τη Σρι Λάνκα ή για να συμπεριλάβουμε μια τόσο απόμακρη γεωγραφική πραγματικότητα όσο η κοντινή μας Βοσνία, που λέγαμε πιο πάνω, χρειάζεται μια προσπάθεια ταύτισης του μαθητή - υποκειμένου με το ανθρωπογεωγραφικό αντικείμενο. Χρειάζεται με λίγα λόγια βιωματικότητα στη διδασκαλία και τη μαθητεία. Πολύ περισσότερο μάλιστα που η σφριγηλή ανθρωπογεωγραφική πλευρά του μαθήματος της γεωγραφίας μπορεί να θεμελιωθεί άριστα σε ένα τοπικό, περιφερειακό και εθνικό τεκμηριωτικό υλικό.\nΜε το μεγαλύτερο στρίμωγμα του μαθήματος ο φιλότιμος δάσκαλος χάνει κάθε ευκαιρία να στήσει ένα βιωματικό μάθημα. Και ακόμη χειρότερα, χάνει την ευκαιρία να καθοδηγήσει το μαθητή στην αυτενέργεια. Το ύψιστο αξιολογικό κριτήριο για το μάθημα παύει να εφαρμόζεται.\nΩστόσο, η επέκταση του ωρολόγιου προγράμματος της γεωγραφίας θα μπορούσε να περιλάβει και να ενεργοποιήσει πολλές δραστηριότητες καθώς και δεξιότητες μαθητείας. Οι πιο μοντέρνες είναι οι προσομοιώσεις, η τήρηση βάσεων δεδομένων (με υπολογιστή ή όχι), τα παιγνίδια ρόλων κατά ομάδες και η διεξαγωγή μικρών επιτόπιων ερευνών. Αυτά όμως απαιτούν άλλη αντιμετώπιση του μαθήματος:\nΑποσυγκέντρωση και απο-ομοιομορφοποίηση,\nπεριφερειοποίηση μέρους του προγράμματος,\nεπέκταση της διδασκαλίας στο Λύκειο,\nενεργοποίηση προς τη γεωγραφία μέρους του προσωπικού,\nοριστική παύση του εκδοτικού ερασιτεχνισμού,\nΓια να σταματήσει η κοινωνικο-εκπαιδευτική εκτροπή που συνδέεται με την κατάργηση της γεωγραφίας.


Στις 30 Ιουνίου η γενέθλια τούρτα του Μάικλ Φελπς είχε πάνω της 26 κεράκια. Σωστό «σουρωτήρι» είχε γίνει. Οταν αναφερόμαστε σε έναν κολυμβητή τα 26 χρόνια δεν είναι πολλά, αλλά σίγουρα όχι και λίγα. Γι' αυτό ο Αμερικανός είπε να αρχίσει\nτις εκπτώσεις στους στόχους του. Δεν θα πάρει ρίσκο στους Ολυμπιακούς Αγώνες του Λονδίνου και -εμμέσως πλην σαφώς- αυτό εννοούσε όταν είπε προχθές ότι δεν θα διεκδικήσει οκτώ πρωτιές αυτήν τη φορά. Δεν είναι πια το ίδιο εύκολο γι' αυτόν να κατακτήσει οκτώ χρυσά ολυμπιακά μετάλλια σε μία διοργάνωση, όπως έκανε πριν από τρία χρόνια στο Πεκίνο.\nΑυτόν το στόχο είχε θέσει πριν από τους Ολυμπιακούς Αγώνες της Αθήνας, όπου κατέκτησε έξι χρυσά μετάλλια και δύο χάλκινα. Εν τέλει ξεπέρασε το ρεκόρ των επτά χρυσών μεταλλίων του συμπατριώτη του Μαρκ Σπιτς στους Αγώνες του Πεκίνου. Τότε η «σφαίρα» από τη Βαλτιμόρη έγινε ο πιο επιτυχημένος ολυμπιονίκης όλων των εποχών με 14 χρυσά ολυμπιακά μετάλλια.\nΕως τότε συνήθιζε να σερβίρει σοκαριστικούς αριθμούς στο κοινό της κολύμβησης όχι μόνο με τα παγκόσμια ρεκόρ και τις διακρίσεις του.\nΓια να αντέξει στη σκληρή προπόνηση κατανάλωνε κάθε μέρα 12.000 θερμίδες! Τα σαγόνια αυτού του «καρχαρία» ανοιγοκλείνουν κατ' επανάληψη και τώρα που προπονείται για τους Ολυμπιακούς Αγώνες του Λονδίνου, καθώς κολυμπάει 70 χιλιόμετρα κάθε εβδομάδα.\nΕναν αριθμό, όμως, ο Φελπς τον κρατάει κρυφό. Πρόκειται για τα αγωνίσματα στα οποία επιθυμεί ν' αγωνιστεί στο Λονδίνο. Δεν τα μαρτυρά, όμως ξεκαθαρίζει: «Σίγουρα δεν θα είναι οκτώ, αλλά λιγότερα».\nΘα είναι τουλάχιστον τρία. Αυτό λέει η λογική, καθώς έχει μπροστά του ακόμα έναν πήχη για να ξεπεράσει. Θέλει να στεφθεί σε τρεις συνεχόμενες διοργανώσεις χρυσός ολυμπιονίκης στο ίδιο αγώνισμα. Κανείς κολυμβητής δεν έχει κατορθώσει κάτι αντίστοιχο παρά μόνο δύο κολυμβήτριες, η Ουγγαρέζα Κριστίνα Εγκερσέκι και η Αυστραλέζα Ντον Φρέιζερ!\nΗ Εγκερσέγκι κι η Φρέιζερ έχουν κατακτήσει τρία σερί χρυσά ολυμπιακά μετάλλια στα 200 μ. ύπτιο (Σεούλ 1988, Βαρκελώνη 1992, Ατλάντα 1996) και στα 100 μ. ελεύθερο (Μελβούρνη 1956, Ρώμη 1960, Τόκιο 1964) αντίστοιχα. Μπορούν να τους μοιάσουν -προς το παρόν- μόνο ο Φελπς κι ο Ιάπωνας Κοσούκε Κιτατζίμα. Ο Αμερικανός θα τα καταφέρει αν νικήσει στο Λονδίνο στα 100 μ. πεταλούδα ή στα 200 μ. του ίδιου στυλ όπως και στα 200 μ. μικτής ατομικής, αγώνισμα για το οποίο είναι πρώτο φαβορί ο συμπατριώτης του Ράιαν Λόχτι. Ο Κιτατζίμα δεν έχει εναλλακτικές. Πρέπει να νικήσει στα 200 μ. πρόσθιο, όπως έκανε στην Αθήνα και στο Πεκίνο.\nΑναρτήθηκε από Ν.Ο.Α. 1961 στις 19.11.11