Bill Gates εμβολιασμοί και 060606 | Τerrapapers\nBill Gates, εμβολιασμοί, μικροτσίπ και δίπλωμα ευρεσιτεχνίας 060606. Υπάρχουν πολλές θεωρίες βλακείας, όπου ανόητοι πιστεύουν, όπως ότι η Coca-Cola χρησιμοποιεί το αίμα των χριστιανικών μωρών για να παράγει αναψυκτικά. Υπάρχουν αυτοί που φοράνε καπέλα από...\nΟ Μάθιου Μ. Ειντ, ιστορικός των μυστικών υπηρεσιών στην Ουάσινγκτον, δήλωσε ότι οι αποκαλύψεις του Snowden «επιβεβαίωσαν τις μακρόχρονες υποψίες, ότι οι παρακολουθήσεις της NSA σ’ αυτή την χώρα έχουν φτάσει πολύ πιο βαθιά απ’ όσο γνωρίζαμε». Στην ιστοσελίδα Wikileaks, την οποία δημιούργησε το 2006 ο Julian Paul Assange, έχουμε διαβάσει σημεία και τέρατα, μετά την αρχική δημοσίευση στις 28 Νοεμβρίου από το WikiLeaks περισσοτέρων των 251.000 διπλωματικών εγγράφων, 15.000 περίπου από τα οποία έφεραν την ένδειξη «εμπιστευτικό» (confidential) που εμπλουτίζονταν συνεχώς. Μέχρι σήμερα ο Assange βασανίζεται από κάθε “πολιτισμένη” δυτική χώρα.\nΕίναι γεγονός ότι η παραβίαση δεδομένων και η κλοπή ταυτότητας είναι από τα μεγαλύτερα μειονεκτήματα κάθε διαδικτυακής επιχείρησης. Κάθε χρόνο, εκατοντάδες εκατομμύρια αρχεία διαρρέουν και μυριάδες παραβιάσεις συντελούνται ακόμη και σε υποτιθέμενους κολοσσούς ασφαλείας όπως αυτοαποκαλούνται. Πέρυσι, μια μόνο διαρροή δεδομένων στο Facebook άφησε πρόσβαση στο κοινό πάνω από 419 εκατομμύρια αρχεία. Είναι το συντομότερο ανέκδοτο “ασφάλεια στο διαδίκτυο” και είναι καθολική αλήθεια που δεν επιδέχεται αμφισβήτηση. Γι΄αυτό όποιος μιλάει για παγκοσμιοποιημένες βάσεις δεδομένων, βιομετρικές ταυτοποιήσεις και εμφυτεύσεις με τσιπάκια, άνετα μπορεί να χαρακτηριστεί δόλιος και το λιγότερο, ύποπτος. Οταν δε, αυτός που πρωτοστατεί είναι ο παραθυράκιας Bill Gates μαζί με όλη την σαβούρα των λαγουμιτζήδων Illuminati μπορείς να έχεις μια καλή εικόνα, για το ποιοι παίζουν το έργο και κατά πούθε το πάνε. Αυτά είναι γεγονότα κι όχι θεωρίες συνωμοσίας ή μη.\nΕίναι γεγονός κι όχι θεωρία το ότι η δικτατορική, κομμουνιστική Κίνα αγνοεί τις λέξεις “ατομικά δικαιώματα” και θεωρεί τους ανθρώπους σκλάβους. Είναι γεγονός τα μαύρα διαστημικά προγράμματα. Είναι γεγονός ότι πρώτη αιτία θανάτων στην δυτική επικράτεια είναι τα ιατρικά λάθη, ότι τα ναρκωτικά-φαρμάκια που εξαθλιώνουν τους ανθρώπους, τα προωθούν επίσημα οι πολυεθνικές φαρμακοβιομηχανίες ή ότι ο Bill Gates και τα τσιράκια του εμβολιάζουν με δηλητήρια τις χώρες του Τρίτου Κόσμου ενώ ταυτόχρονα τους στερούν στοιχειώδη ανθρώπινες ανάγκες όπως την πρόσβαση σε καθαρό νερό, θέρμανση ή ψύξη, ηλεκτρικό, τροφή και ελευθερία διαβίωσης. Ατελείωτη η λίστα από τις αποκαλούμενες ως “συνωμοσίες” από τους νεοταξίτες για να στρέψουν την προσοχή της αγέλης ανθρωπόζωων, μακρυά απ’ ότι τους ενοχλεί και δείχνει Ολοφάνερα την βρωμιά τους.\nΤο πως θα μείνεις μακρυά και πως θα διακρίνεις την προπαγάνδα από την μπουρδολογία του εξουσιαστικού αφηγήματος, είναι θέμα ΔΙΑΚΡΙΣΗΣ. Αλλά πως θα ΔΙΑΚΡΙΝΕΙΣ όταν σου το απαγορεύει ο εκτρωματικός Γιαχβέ-Σαβαώθ “Μη κρίνετε, ίνα μη κριθήτε· εν ω γαρ κρίματι κρίνετε κριθήσεσθε” και η άλλη απάτη ο Χρηστός που σου λέει “πτωχεία τω πνεύματι εν Χριστώ” … πρέπει ν’ αποτινάξεις από το μυαλό σου την λέρα των θρησκειών για να αποκτήσεις ΔΙΑΥΓΕΙΑ ΝΟΥ και να μπορείς να ΔΙΑΚΡΙΝΕΙΣ την αλήθεια από τα ψέμματα.\n«Η δραστηριότητα του ανθρώπινου σώματος που σχετίζεται με μια εργασία που παρέχεται σ’ έναν χρήστη μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε μια διαδικασία εξόρυξης ενός συστήματος κρυπτογράφησης. Ενας διακομιστής μπορεί να παρέχει μια εργασία σε μια συσκευή ενός χρήστη που συνδέεται επικοινωνιακά με τον διακομιστή. Ενας αισθητήρας που συνδέεται επικοινωνιακά με ή περιλαμβάνεται στην συσκευή του χρήστη μπορεί να αισθανθεί την σωματική δραστηριότητα του χρήστη. Τα δεδομένα δραστηριότητας σώματος μπορούν να δημιουργηθούν με βάση την ανιχνευμένη δραστηριότητα σώματος του χρήστη. Το σύστημα κρυπτογράφησης που συνδέεται επικοινωνιακά με την συσκευή του χρήστη μπορεί να επαληθεύσει εάν τα δεδομένα δραστηριότητας σώματος πληρούν μία ή περισσότερες προϋποθέσεις που ορίζει το σύστημα κρυπτογράφησης και απονέμει κρυπτογράφηση στον χρήστη του οποίου τα δεδομένα δραστηριότητας σώματος επαληθεύονται.”\nΑπό τον Φεβρουάριο του 2020, η Συμμαχία Εμβολίων επικεντρώνεται στην “πανδημία” του κοροναϊού. Διευθύνων Σύμβουλος του οργανισμού είναι ο Δρ Seth Berkley. Αν και η έδρα της Συμμαχίας Εμβολίων βρίσκεται στην Γενεύη, ο ίδιος ο Μπέρκλεϋ, επιδημιολόγος από εκπαίδευση, είναι από την Νέα Υόρκη. Από τα τέλη της δεκαετίας του 1980, έχει περάσει οκτώ χρόνια δουλεύοντας στο Rockefeller Foundation και είναι μέλος του Συμβουλίου Εξωτερικών Σχέσεων. Είναι επίσης μέλος του συμβουλευτικού συμβουλίου του Acumen Fund με έδρα την Νέα Υόρκη.\nΤο κρατικό μονοπώλιο στις επίσημες ταυτότητες των πολιτών ενός έθνους, αντικαθίσταται από την παγκοσμιοποιημένη τάξη των illuminati, που φυσικά χρειάζονται την δική τους ταυτοποίηση της αγέλης των ανθρωπόζωων. Στην Σύνοδο Κορυφής ID2020 στα κεντρικά γραφεία των Ηνωμένων Εθνών στην Νέα Υόρκη μια ημέρα πριν από την Παγκόσμια Ημέρα Προσφύγων -των αγαπημένων τους Λαθρομεταναστών. Εκεί εταιρείες τεχνολογίας όπως η Microsoft και η Accenture και “ανθρωπιστικές” ομάδες, συμπεριλαμβανομένου του Παγκόσμιου Επισιτιστικού Προγράμματος και του Οργανισμού Προσφύγων των Ηνωμένων Εθνών, επιδιώκουν να δημιουργήσουν μια ψηφιακή ταυτοποίηση για κάθε υποκείμενο στον πλανήτη, αυτόν που θα συνδέεται με τα δακτυλικά αποτυπώματά του, την ημερομηνία γέννησης, τα ιατρικά αρχεία, την εκπαίδευση, ταξίδια, τραπεζικούς λογαριασμούς και άλλα.\nΚατά την διάρκεια της επίδειξης, ο David Treat, διευθύνων σύμβουλος της Accenture, δήλωσε ότι το πρωτότυπο χρειάστηκε τρεις εβδομάδες για να αναπτυχθεί και ότι ήλπιζε ότι θα χρησιμοποιηθεί στα σύνορα για να δείξει ταυτοποίηση μέσω κωδικών QR. “Δεν μιλάμε για χρόνια και χρόνια κατασκευής” δήλωσε ο Treat. “Η τεχνολογία είναι εδώ και είναι επεκτάσιμη.”\nΕίναι μια τρομακτική σκέψη να βάλεις όλα τα προσωπικά σου στοιχεία -συμπεριλαμβανομένων των ιατρικών σου αρχείων και των τραπεζικών σου πληροφοριών – σε μια μόνο εφαρμογή, ΝΑ ΤΑ ΠΑΡΕΧΕΙΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ. Αλλά, οι “ειδικοί” στην Σύνοδο Κορυφής ID2020 πιστεύουν ότι η τεχνολογία blockchain, ένας τρόπος χρήσης βάσεων δεδομένων για την κρυπτογράφηση, δεδομένων που χρησιμοποιούνται επίσης για bitcoin, πιθανόν να μπορεί να προστατεύσει τους χρήστες. (LOL)\nΠρος το παρόν, η Σύνοδος Κορυφής ID2020 έχει σταμπάρει τις Ινδίες ως πειραματόζωο για το πώς μπορεί να μοιάζει ένας κόσμος με ψηφιακή ταυτότητα. Το 2009, η Ινδία ξεκίνησε το Aadhaar, ένα πρόγραμμα ψηφιακής ταυτότητας στο οποίο οι πολίτες εγγράφουν εθελοντικά το όνομα, την ημερομηνία γέννησης, το φύλο, την διεύθυνση, τον αριθμό τηλεφώνου, το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, και τα δέκα δακτυλικά αποτυπώματα, δύο σαρώσεις ματιών και φωτογραφία. Σε αντάλλαγμα, μπορούν να χρησιμοποιήσουν την ψηφιακή ταυτότητα για να υπογράψουν έγγραφα στο διαδίκτυο, να υποβάλουν αίτηση για πίστωση και εργασία, να πάνε σε νοσοκομεία και να ανταλλάξουν χρήματα, μεταξύ άλλων χαρακτηριστικών. Ο Pramod Varma, επικεφαλής αρχιτέκτονας του προγράμματος, πιστεύει ότι η Ινδία θα γίνει “πλούσια σε δεδομένα” σε λίγα χρόνια … και οι Ινδοί χαμστεράκια στον τροχό των Illouminati. Υπάρχουν 25 εκατομμύρια έλεγχοι ταυτότητας χρησιμοποιώντας το Aadhaar κάθε μέρα, και τον Ιούνιο, το πρόγραμμα έφτασε τα 1,1 δισεκατομμύρια υποκείμενα εγγεγραμμένα – περίπου το 85% του πληθυσμού των Ινδών.\nΑλλά το πρόγραμμα ψηφιακής ταυτότητας της Ινδίας έχει τεράστια θέματα ασφαλείας. Ενώ ένας κυβερνητικός αξιωματούχος είπε στο Ανώτατο Δικαστήριο της Ινδίας ότι το Aadhaar είναι «η πιο ανόητη μέθοδος που έχει εξελιχθεί σε μάστιγα», το Κέντρο Διαδικτύου και Κοινωνίας αποκάλυψε ότι σε 130 εκατομμύρια ανθρώπους είχαν διαρρεύσει τα προσωπικά δεδομένα τους από τέσσερις κυβερνητικούς ιστότοπους. Ο Varma είπε ότι εργάζονται για την δημιουργία μιας «αρχιτεκτονικής ηλεκτρονικής συναίνεσης», ώστε η ιδιοκτησία των δεδομένων να επιστραφεί στους χρήστες και όχι στην κυβέρνηση, ή σε πολυεθνικές. “Η κοινή χρήση δεδομένων πρέπει να βάλει τον άνθρωπο στην μέση. Εσείς ή εγώ πρέπει να κατέχουμε τα δικά μας δεδομένα και να έχουμε τον έλεγχο τους.” είπε ο Varma\nΔεύτερα πειραματόζωα οι Ινδονήσιοι. Οι Αρχές της Ινδονησίας με Πλατφόρμα Ψηφιακής Ταυτότητας για την Βελτίωση του Προγράμματος Επιδότησης Καυσίμων. (2018) Μια νέα εταιρική σχέση δημόσιου-ιδιωτικού τομέα στην Ινδονησία επιδιώκει να εγκαταστήσει το blockchain, την βιομετρική και την ταυτότητα κινητής τηλεφωνίας, προκειμένου να βελτιωθεί η αποτελεσματικότητα ενός μεγάλου προγράμματος κοινωνικής πρόνοιας στην Ινδονησία. Το Εθνικό Πρόγραμμα Επιχορήγησης Υγραερίου στοχεύει στην παροχή υγροποιημένου πετρελαίου σε περίπου 41 εκατομμύρια νοικοκυριά της Ινδονησίας, προσφέροντάς τους ένα ασφαλέστερο και φθηνότερο καύσιμο για μαγείρεμα από την κηροζίνη.\nΤώρα, η Εθνική Ομάδα για την Επιτάχυνση της Μείωσης της Φτώχειας (“TNP2K”) συνεργάστηκε με την Everest, μια εταιρεία με έδρα το Σαν Ντιέγκο, της οποίας η ομώνυμη πλατφόρμα ψηφιακού πορτοφολιού χρησιμοποιεί βιομετρικό έλεγχο ταυτότητας και ένα σύστημα λογισμικού blockchain για τις συναλλαγές της. Με την υποστήριξη της συμμαχίας ψηφιακής ταυτότητας ID2020, οι οργανισμοί σχεδιάζουν πιλοτικά έργα που θα εκτιμήσουν πώς το νέο τους σύστημα μπορεί να βελτιώσει την αποτελεσματικότητα, την διαφάνεια και την συμπερίληψη για το Εθνικό Πρόγραμμα Επιδότησης Υγραερίου.\nΣε μια δήλωση που ανακοίνωσε την συνεργασία, ο Διευθύνων Σύμβουλος της Everest, Bob Reid, εξήγησε ότι με την υιοθέτηση αυτής της τεχνολογικά καινοτόμου προσέγγισης για την διασπορά επιδοτήσεων, η ινδονησιακή κυβέρνηση «εκσυγχρονίζει την παροχή κρατικών υπηρεσιών, περιορίζει την διαρροή και επιτρέπει στις τραπεζικές υπηρεσίες με ενισχυμένη οικονομική ένταξη. Εν τω μεταξύ, ο εκτελεστικός γραμματέας της TNP2K, Bambang Widianto, πρότεινε ότι το σύστημα αναμένεται «να εξοικονομήσει περισσότερα από 1,3 δισεκατομμύρια δολάρια ΗΠΑ σε κυβερνητικά κονδύλια επιδότησης». Οι εμπλεκόμενοι οργανισμοί δεν έχουν ακόμη ανακοινώσει χρονοδιάγραμμα για το πιλοτικό τους πρόγραμμα, αλλά λένε ότι θα είναι το πρώτο του είδους του στην περιοχή του ASEAN, γεγονός που υποδηλώνει ότι θα ξεκινήσει στο εγγύς μέλλον.\nΑκόμη και ο Bill Gates παραδέχτηκε ότι πάνω από 700.000 άνθρωποι θα εμφανίσουν ανεπιθύμητες ενέργειες από ένα εμβόλιο κορονοϊού, και μπορεί να πεθάνουν. Ο πραγματικός στόχος είναι να συγκεντρωθούν τα ανθρώπινα όντα, όπως τα κοτοπουλάκια στο κοτέτσι και να υποβληθούν σε μια ένεση εμβολίου «kill switch», η οποία κατασκευάζεται με χημικές ουσίες στειρότητας (soft kill) και κατασκευασμένα στοιχεία που προκαλούν θάνατο λόγω ενός καταιγισμού κυτοκίνης μετά από επακόλουθη μόλυνση (σκληρό θάνατο). Ο μείωση της αγέλης των ανθρωπόζωων ειναι ο σκοπός τους όπως έχουν εντολές από τις Ταφόπλακες της Ανθρωπότητας. Αυτός είναι ο βασικός λόγος για τον οποίο χρειάζονται την τεχνολογία παρακολούθησης 060606: για να βεβαιωθούν ότι έχουν κάνει τα δηλητήρια – εμβόλια σε όλους τους ταυτοποιημένους.\nΤα σημερινά εμβόλια που ισχυρίζονται ότι δήθεν αντιμετωπίζουν ιλαρά, παρωτίτιδα, ανεμοβλογιά, HPV και άλλες ασθένειες, αλλά πως γίνεται αυτό, αφού, αυτά τα εμβόλια εμπεριέχουν σκόπιμα έναν παράξενο κατάλογο τοξικών συστατικών, όπως: Αλουμίνιο, Υδράργυρο (Thimerosal), Αντιβιοτικά, Σκουαλένιο (φλεγμονώδη χημική ουσία), Ματαιωμένος ανθρώπινος εμβρυϊκός ιστός, Φορμαλδεΰδη, MSG, Ζώντες ιούς, HCG, μια χημική ουσία στειρότητας κι άλλα καλούδια …για το καλό σου πάντα. Εάν το εμβόλιο για τον κορονοϊό πρόκειται να παραχθεί χωρίς έλεγχο ποιότητας ή κλινικές δοκιμές, πως οι πολυεθνικές φαρμακευτικές εταιρείες ή οι κυβερνητικές υπηρεσίες θα γνωρίζουν εάν είναι ασφαλές; Που θα το δοκιμάσουν για να σου πουν, κάνε το; Με το FDA και το CDC να συνωμοτούν με την Big Pharma (Illuminati) για την χορήγηση «έγκρισης έκτακτης ανάγκης» σε εμβόλια δήθεν κατά της κορόνας, που δεν θα μπορούσαν να περάσουν τις απαιτούμενες δοκιμές ασφαλείας, καθίσταται Ολοφάνερο και είναι απολύτως σαφές ότι η ασφάλεια των ανθρώπων, δεν είναι το θέμα που τους ενδιαφέρει. Αλίμονο ουδέποτε η ασφάλεια σου δεν ήταν το θέμα των κερδοσκόπων. Γιατί είναι ασύστολα κερδοσκοπικές όλες οι ΜΚΟ κάθε ειδους. Τι νόμισες;\nΤώρα, οι θεολογικές παρερμηνείες του αριθμού διπλώματος ευρεσιτεχνίας 060606, είναι καλύτερα να αφεθούν στους διανοητικά ασταθείς ερμηνευτές της θρησκείας, αλλά είναι σαφές ότι υπάρχουν ισχυροί δεσμοί μεταξύ πολυεθνικών οργανισμών και εταιρειών όπως το Ιδρυμα Rockefeller, η Microsoft, το βιομηχανικό φαρμακευτικό κατεστημένο και το World Bank Group, για να μην αναφερθώ στους δευτερεύοντες παρόχους υπηρεσιών. Τα διεθνή αυτά λαμόγια προσπαθούν να παίξουν το ρόλο μιας υπερεθνικής κυβέρνησης εστιάζοντας συνεχώς στο ψευδές μιμίδι ότι, οι εθνικές κυβερνήσεις, λόγω του ιού της Κίνας, δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν επιδημίες, ασθένειες, λιμούς, κλπ. Αλλά, όπως έχει δείξει η κομμουνιστική και ολιγαρχική Κίνα, μιά χαρά μπορούν και οι Δημοκρατικές κυβερνήσεις να προστατέψουν τον πληθυσμό τους.\nΤο μόνο πράγμα που έχει δείξει η Κομμουνιστική Κίνα είναι ότι είναι επιδέξιοι στα ψέματα και την εξαπάτηση. Υποθέτω ότι είδες χιλιάδες ανθρώπους να παρατάσσονται αβοήθητοι έξω από νοσοκομεία. Υποθέτω ότι έχεις ακούσει για περισσότερα από 45.000 πτώματα που στέλνονται σε αποτεφρωτήρα ή τους 21,5 εκατομμύρια χρήστες κινητών τηλεφώνων που εξαφανίστηκαν. Ανεξάρτητα από το πόσο κρύβουν την αλήθεια, αυτή φωνάζει σε όποιον μπορεί να βλέπει. Αλλωστε είναι γνωστό πως ό,τι γίνεται στο σκοτάδι, φαίνεται πάντα στο φως.\nΗ Δύση δεν θέλει ν’ αναγνωρίσει καμία αδυναμία της, κυρίως επειδή είναι ψέμματα αλλά κι επειδή φυσικά, δεν θέλει να μοιραστεί την εξουσία με τα πολυεθνικά καρτέλ των Illouminati. Ετσι, τα παγκοσμιοποιημένα και χρυσοπληρωμένα ΜΜΕ με τις διανοητικές πόρνες, θα συνεχίσουν την προπαγάνδα λάσπης και με στοχευμένη αγκιτάτσια, στα δελτία και στις αρθρογραφίες τους, όπου η ευθύνη τοποθετείται οπουδήποτε εκτός από την κομμουνιστική Κίνα και τους δορυφόρους της. Τώρα τελευταία, καθώς εμφανίζονται πρόσθετες επιστημονικές πληροφορίες για την κορόνα, έχουν τρελαθεί να προωθούν ψευδείς ιστορίες για τον ρόλο της κομμουνιστικής Κίνας στην επιδημία και να χειραγωγούν τα στατιστικά στοιχεία. Είναι γνωστό πως τα στατιστικά στοιχεία είναι πάντοτε χειραγωγούμενα για να παρουσιάζουν αυτό που θέλει το εξουσιαστική αφήγημα. Καμία αξία δεν έχουν.\nΗ τεχνολογία για τον περιορισμό της ελευθερίας ποτέ δεν υπήρξε τόσο αποτελεσματική. Η σημερινή τεχνολογία επιτρέπει την ανάπτυξη ενός συστήματος παρεμβατικής επιτήρησης και διαχείρισης ανθρωπίνων δραστηριοτήτων του οποίου οι δυνατότητες υπερβαίνουν κατά πολύ τα εργαλεία που είχαν στη διάθεσή τους τα αυταρχικά καθεστώτα του 20ου αιώνα. Το κράτος μπορεί να επιτηρεί κυριολεκτικά όλους μας ακολουθώντας κυριολεκτικά τα βήματά μας και ακούγοντας τις ιδιωτικές μας συνομιλίες. Για να μπορεί να διαχειριστεί την συλλογική συμπεριφορά, μια κυβέρνηση λειτουργεί ως ο κεντρικός κόμβος του κοινωνικού δικτύου, επιδιώκοντας τον ανασχηματισμό του δικτύου των αλληλεπιδράσεων ώστε η πληροφόρηση να τροφοδοτείται πίσω στο κέντρο ως προς το τι σκεφτόμαστε, λέμε και κάνουμε. Οπως γράφει ο Hilton Root στο Network Origins of the Global Economy, τα αυταρχικά καθεστώτα όπως αυτό της Κομουνιστικής Κίνας διατηρούν μια κάθετη δομή ελέγχου όπου η ροή της πληροφορίας περνά μέσα από την κεντρική διοίκηση.\nΤα αυταρχικά κομουνιστικά καθεστώτα έχουν ήδη αναπτύξει αυτή την δυνατότητα χωρίς την πρόφαση μιας υποτιθέμενης πανδημίας και δημόσιας υγείας. Σε αυτά τα καθεστώτα οι ανθρωπόμαζες ήδη είναι υπόλογοι στην κυβέρνηση κι όχι το αντίστροφο. Το ιδιαίτερο στοιχείο του σύγχρονου αυταρχισμού είναι πως η σημερινή τεχνολογία επιτρέπει στα καθεστώτα αυτά όχι μόνο να καταστέλλουν τις διαδηλώσεις και την διαφωνία αλλά επίσης, επιτηρώντας κάθε κόμβο του κοινωνικού δικτύου, να δρουν προληπτικά εναντίον της γένεσης της διαφωνίας και να καταστέλλουν την αρχική της πηγή της, π.χ. ένα βίντεο κάποιου γιατρού, ένα σχόλιο που ανάρτησε κάποιος φοιτητής, ακόμη και η ιδιωτική έκφραση δυσαρέσκειας από κάποιο μέλος του κυβερνώντος κόμματος μπορεί να εντοπιστεί και να εξουδετερωθεί πριν να διαδοθεί και επηρεάσει άλλους. Οντας ικανές να επιτηρούν και να πειθαρχούν κάθε ατομικό δρώντα, οι αυταρχικές κυβερνήσεις μπορούν να σταματήσουν ανατρεπτικές δράσεις πριν την κλιμάκωσή τους χάρη στην προηγμένη τεχνολογία. Καθώς κάθε υποκείμενο ατομικά μπορεί να επιτηρείται, οι μη εγκεκριμένες πληροφορίες δεν μπορούν να διαδοθούν και να προκαλέσουν μια συλλογική αντίδραση. Αν αυτό κατά τύχη συμβεί, μπορούν αποτελεσματικά να μπλοκαριστούν όλες οι αναγκαίες για την ροή της ανατρεπτικής πληροφορίας διαδράσεις.\nΣτις δημοκρατίες, μια παρόμοια υποδομή κάθετου ελέγχου μπορεί να επεκταθεί σε περιόδους κρίσης και να διατηρηθεί και στην συνέχεια. Σε μια παρατεταμένη συνθήκη έκτακτης ανάγκης, οι δημοκρατίες είναι ευεπίφορες στην εφαρμογή μαζικής επιτήρησης. Η φύση των lockdown μπορεί να είναι τόσο περιοριστική που τα ανθρωπόζωα μπορεί εθελουσίως να επιλέξουν την εφαρμογή μηχανισμών επιτήρησης. Οπως ακριβώς έγινε με το θέατρο των Δίδυμων Πύργων την 9/11. Οι αγέλες των ανθρωπόζωων πρόθυμα θα παραδώσουν τις ελευθερίες τους με αντάλλαγμα την ψευδαίσθηση ασφάλειας που τους υπόσχεται και στην συνέχεια θα τους επιβάλει μια αυταρχική κυβέρνηση.\nΔεκαετίες μετά την έλευση του Διαδικτύου, η σύνδεση ψηφιακών εγγραφών και η ταυτοποίηση σε μια παγκόσμια βάση δεδομένων -έξω από τον έλεγχο των εκλεγμένων κυβερνήσεων- των ανθρωπόζωων παραμένει δύσκολη για τους Illuminati. Η κλοπή της ταυτότητας και η απάτη από κυβερνητικούς και μη, είναι πανταχού παρούσα. Ετσι φέρνουν την τεχνολογία blockchain για να προσφέρει μια λύση (στο πρόβλημα που έχουν δημιουργήσει οι ίδιοι που προωθούν την λύση) επειδή μπορεί να ενσωματώσει έγγραφα ταυτότητας και βιομετρικές πληροφορίες (δακτυλικά αποτυπώματα, σαρώσεις αμφιβληστροειδούς) σε λογισμικό που είναι τόσο αμετάβλητο όσο και κρυπτογραφημένο. Εταιρείες όπως η Microsoft και η Accenture, και δήθεν ανθρωπιστικές οργανώσεις όπως η Mercy Corps, εργάζονται για την δημιουργία ενός συστήματος που ονομάζεται ID2020, το οποίο καταγράφει αυτά τα δεδομένα για υποκείμενα, όπως οι λαθρομετανάστες. Παρόμοια συστήματα blockchain μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για την επαλήθευση βιομετρικής ταυτότητας για σκοπούς ψηφοφορίας. Η Δυτική Βιρτζίνια χρησιμοποίησε ένα σύστημα blockchain με βιομετρικά στοιχεία για να επιτρέψει στους βετεράνους σε ορισμένες κομητείες να ψηφίσουν νωρίτερα αυτό το έτος. (2018).\nΣτην Φινλανδία, η Φινλανδική Υπηρεσία Μετανάστευσης προσφέρει στους λαθρομετανάστες μια προπληρωμένη Mastercard που αναπτύχθηκε από την εκκίνηση MONI που εδρεύει στο Ελσίνκι και συνδέεται με μια ψηφιακή βιομετρική ταυτότητα, αποτελούμενη από το αρχείο των οικονομικών συναλλαγών, το οποίο είναι αποθηκευμένο στο blockchain.\nΣτην Μολδαβία, η κυβέρνηση συνεργάζεται με εμπειρογνώμονες ψηφιακής αναγνώρισης από το Γραφείο Ηνωμένων Εθνών για Υπηρεσίες Εργου (UNOPS) για να εξετάσει την ιδέα για την χρήση blockchain που να παρέχει στα παιδιά που ζουν σε αγροτικές περιοχές ψηφιακή βιομετρική ταυτότητα, οπότε θα είναι πιο δύσκολο για τους λαθρεμπόρους να τα διακινούν. Οπως ακριβώς κάνουν και στα σκυλιά.\nΜεταξύ των πιο ισχυρών προγραμμάτων ID2020 είναι ένα πρόγραμμα του Παγκόσμιου Προγράμματος Τροφίμων των Ηνωμένων Εθνών (WFP) που ξεκίνησε στην Ιορδανία τον Μάιο του 2017. Σύριοι πρόσφυγες που σταθμεύουν στο στρατόπεδο προσφύγων Azraq λαμβάνουν κουπόνια για να ψωνίσουν στο τοπικό μανάβικο. Το WFP ενσωμάτωσε το blockchain στην τεχνολογία βιομετρικού ελέγχου ταυτότητας, έτσι οι Σύριοι πρόσφυγες μπορούν να εξαργυρώσουν τα κουπόνια τους στο σούπερ μάρκετ κοιτάζοντας έναν σαρωτή αμφιβληστροειδούς. Αυτές οι συναλλαγές καταγράφονται σε ένα ιδιωτικό blockchain με βάση το Ethereum, που ονομάζεται Building Blocks. Επειδή το blockchain εξαλείφει την ανάγκη το WFP να πληρώνει τράπεζες για την διευκόλυνση των συναλλαγών, το Building Blocks εξοικονομεί στο WFP έως και 150.000 $ κάθε μήνα σε τραπεζικές χρεώσεις μόνο στην Ιορδανία. Το πρόγραμμα ήταν τόσο επιτυχημένο που μέχρι το τέλος του έτους, το WFP σκοπεύει να επεκτείνει την τεχνολογία σε όλη την Ιορδανία. Οι διεθνιστές λάτρεις του blockchain φαντάζονται ένα μέλλον στο οποίο οι λαθρομετανάστες θα έχουν πρόσβαση σε περισσότερα από απλά κουπόνια φαγητού, συγκεντρώνοντας ένα ιστορικό συναλλαγών που μπορεί να θεωρηθεί πιστωτικό ιστορικό όταν θα προσπαθήσουν να το επανεγκαταστήσουν.\nBlockchain (στα ελληνικά ο αγγλικός όρος αποδίδεται ποικιλοτρόπως, ως «αλυσίδα μπλοκ» ή «μπλοκ αλυσίδας», «αλυσίδα συστοιχιών», «τεχνολογία κατανεμημένης εγγραφής», «αλυσίδα ομάδων συναλλαγών», «αλυσίδα κοινοποιήσεων») είναι μια τεχνολογία η οποία παρουσιάζεται ως μία δημόσια, μη δυνάμενη να τροποποιηθεί ως προς το ιστορικό της, διανεμημένη σειρά δεδομένων, ομαδοποιημένων σε χρονικά αριθμημένα «τμήματα», «συστοιχίες» (blocks). Η πρώτη ιστορικά, εφαρμογή της τεχνολογίας πραγματοποιήθηκε στον χώρο των ψηφιακών νομισμάτων και ήταν η περίπτωση του bitcoin. Η τεχνολογία αυτή μπορεί να εφαρμοστεί σε ένα πλήθος επιπλέον περιοχών της ανθρώπινης δραστηριότητας, όπως ενδεικτικά η καταμέτρηση ψήφων, η Παιδεία, η Υγεία, η διαφύλαξη και διαφάνεια ιστορικών, πολιτιστικών, δημοσιονομικών και άλλων αρχείων, η πιστοποίηση προϊόντων και υπηρεσιών, τα κοινωνικά δίκτυα, οι τραπεζικοί, ασφαλιστικοί, κατασκευαστικοί τομείς, η ειδησεογραφική διαφάνεια (π.χ. η περίπτωση CIVIL).\nΗ πρώτη ιστορικά εφαρμογή της τεχνολογίας blockchain ήταν το ψηφιακό νόμισμα Bitcoin, του Σατόσι Νακαμότο. Στην εργασία αυτή προτεινόταν μια λύση σε ένα διάσημο πρόβλημα των Μαθηματικών με εφαρμογή της λύσης αυτής στον χρηματοοικονομικό τομέα. Ηταν δυνατόν μία κοινότητα ανθρώπων να κτίσουν ένα δίκτυο από υπολογιστές και μέσω του δικτύου αυτού να εκτελούν χρηματοοικονομικές συναλλαγές μεταξύ τους με μαθηματικώς αποδεδειγμένη ασφάλεια διαφύλαξης των περιουσιών τους και ταυτόχρονα να μην υπάρχει κεντρική εξουσία που να μπορεί να επέμβει με οποιοδήποτε τρόπο θα ήθελε, στους κανονισμούς οι οποίοι διέπουν την πραγματοποίηση ή όχι όλων αυτών των συναλλαγών. Οι κανονισμοί αυτοί σχεδιάστηκαν από τον προγραμματιστή του πρωτοκόλλου αυτού και αποτελούν το πρωτόκολλο συναίνεσης του Bitcoin, το οποίο χρησιμοποιεί έναν αλγόριθμο απόδειξης μόχθου. Σήμερα χρησιμοποιούνται και άλλοι αλγόριθμοι όπως ο αλγόριθμος απόδειξης μερισμάτων στο ψηφιακό νόμισμα Ethereum.\nΜια κίνηση της Νέας Υόρκης που ονομάζεται Blockchain for Change έχει αναπτύξει μια εφαρμογή Android που ονομάζεται Fummi, η οποία επιτρέπει στους άστεγους να έχουν πρόσβαση σε εστίες και καταφύγια τροφίμων, να χρησιμοποιούν οικονομικές υπηρεσίες και γενικά να διαχειρίζονται τις ψηφιακές τους ταυτότητες. Τον Δεκέμβριο του 2018, η ομάδα συνεργάστηκε με μια ομάδα που βασίζεται σε ομοσπονδιακές επιδοτήσεις για την παροχή smartphone σε άτομα χαμηλού εισοδήματος για την διανομή κινητών τηλεφώνων σε 3.000 άστεγους, ξεκινώντας από το Bronx. Η εφαρμογή δείχνει πότε οι άνθρωποι έκαναν είσοδο σε καταφύγια ή πόσα έχουν πληρώσει για ντους ή κουρέματα. Η εφαρμογή διαθέτει ψηφιακό πορτοφόλι για δολάρια, καθώς και κρυπτογράφηση που δημιουργήθηκε για το έργο.\nΤο δολάριο μπορεί να εξαργυρωθεί για χρόνο ομιλίας και δεδομένα. Αλλά ο στόχος είναι να βοηθήσει τους άστεγους να συνδέονται με τις υπηρεσίες πιο τακτικά και αποτελεσματικά, μειώνοντας παράλληλα το κόστος των υπηρεσιών και να τους κάνει πειραματόζωα για να καλιμπράρει το πρόγραμμα. Επειδή όσοι δεν έχουν σπίτια τείνουν να κινούνται μόνιμα, πολλοί υποβάλλουν εκ νέου αίτηση για ένα ομοσπονδιακό πρόγραμμα, σε νέο μέρος κάθε λίγους μήνες με μεγάλο διοικητικό κόστος. Επειδή οι συναλλαγές τους, οι οποίες συνθέτουν την ταυτότητά τους, αποθηκεύονται μόνιμα στο blockchain, η κίνηση ελπίζει ότι το ομοσπονδιακό πρόγραμμα μπορεί να αξιοποιήσει την μόνιμη συναλλαγή που καταγράφεται στο blockchain για να μειώσει το κόστος εγγραφής.\nΟμως, καθώς η τεχνολογία αναπτύσσεται γρήγορα για τον έλεγχο της αγέλης των ανθρωπόζωων, είναι Ολοφάνερος ο κίνδυνος η υπηρεσία να βλάψει παρά να βοηθήσει. Στις πρώτες μέρες του διαδικτύου, οι υποστηρικτές του πίστευαν ότι είχαν την δυνατότητα να κάνουν τον κόσμο ένα πιο ελεύθερο και ανοιχτό μέρος. Δεν προέβλεψαν τον βαθμό στον οποίο θα ενοποιούσε την εξουσία στα χέρια μερικών εταιρικών και κυβερνητικών συμφερόντων. Ο Εκτελεστικός Διευθυντής της ID2020 Dakota Gruener επισημαίνει ότι «ιστορικά, υπήρχε πάντα μια ανταλλαγή μεταξύ προσφοράς πρόσβασης σε υπηρεσίες και παροχής ιδιωτικότητας και ασφάλειας. Ηταν πάντα δυαδικό. Οι άνθρωποι είναι πολύ ενθουσιασμένοι που φαίνεται ότι υπάρχει τώρα ένα μοντέλο στο οποίο θα μπορούσαμε να παρέχουμε στους ανθρώπους ευρεία πρόσβαση στις υπηρεσίες που χρειάζονται με τρόπο προστασίας της ιδιωτικής ζωής».\nΑλλά για ποια προστασία μιλάει ο τύπος, όταν είναι απολύτως ανίκανοι να προστατέψουν σήμερα, τα προγράμματα και τις εταιρίες στο Διαδίκτυο; Πως θα προστατέψουν το σώμα σου, που θα είναι τσιπαρισμένο και τα δεδομένα σου θα τα διαχειρίζεται μια τεχνητή νοημοσύνη και μια χούφτα λαγουμιτζήδες;\nΕίναι σαφές, ότι το blockchain δεν είναι πανάκεια κι ενώ μπορεί να είναι χρήσιμο για ορισμένες πτυχές που εμπλέκονται στην δημιουργία ψηφιακής ταυτότητας, μιας μικρής ομάδας ανθρώπων, το ID2020 βασίζεται κυρίως στην υπάρχουσα τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης. Αλλά δεν μας λένε τι θα γίνει όταν αυτά τα δεδομένα θα έχουν συγκεντρωθεί και θα ελέγχονται από τις πολυεθνικές μιας παγκόσμιας κυβέρνησης και θα παραδοθούν στην τεχνητή νοημοσύνη που θα έχει αποκτήσει συνείδηση; Και θα μπορεί να τα παίζει σαν χάντρες στο κομπολόι της;\nΤο κλείσιμο της οικονομίας έδειξε με ακραίο τρόπο, την αξία των ελευθεριών που συνήθως θεωρείς δεδομένες.\nΕπίσης έδειξε πως δεν έχεις δικαιώματα παρά μονάχα προνόμια που στα παίρνουν όποτε κάνουν κέφι.\nΤι μέτρα έχεις πάρει για να μην σε αγγίξει ουσιαστικά το νέο lockdown που ετοιμάζουν οι Illuminati;\n@Ηω Αναγνώστου / terrapapers 2020\nΟι φωτογραφίες είναι από την ταινία Anon (2018).\nΣε έναν δυστοπικό κόσμο όπου οι πάντες είναι δικτυωμένοι, η ανωνυμία δεν υφίσταται και το έγκλημα φθίνει, ο αστυνόμος Σαλ Φρίλαντ αναλαμβάνει μια υπόθεση δολοφονίας στην οποία ο δράστης δεν έχει πίσω του κάποιο ψηφιακό αποτύπωμα. Οσα στοιχεία υπάρχουν οδηγούν σε μια μυστηριώδη, αόρατη για το σύστημα γυναίκα με το ψευδώνυμο Anon, την οποία ο Φρίλαντ προσπαθεί να παγιδεύσει. Η γνωριμία του μαζί της θα οδηγήσει την υπόθεση σε μονοπάτια που ο ίδιος δεν φανταζόταν και σε ένα hi-tech θρίλερ με ψηφιακά εγκλήματα, παραπλανητικά ίχνη και μια δαιδαλώδη πλοκή που οδηγεί σε κάτι πολύ πιο περίπλοκο και πολιτικοκοινωνικά εφιαλτικό απ’ ό,τι είχε φανταστεί κάποιος από τους εμπλεκόμενους. Θα οπτικοποιήσεις αυτό που λέει το άρθρο. Το που το πάνε οι Illuminati με το ζόρι τους για ταυτοποίηση των πάντων με τσιπάρισμα.\n“Smart Cities” Φυλακή για όλους. Κατανοώντας τους κινδύνους των Καινοτόμων Ζωνών και των «Εξυπνων» Πόλεων. Μετά την είδηση ότι ο Κυβερνήτης της Νεβάδας Steve Sisolak σκοπεύει να παρουσιάσει τις λεγόμενες...


Pumpernickel's, Νιου Χάρτφορντ - Κριτικές εστιατορίων - TripAdvisor\nΝιου Χάρτφορντ ΠΡΟΒΛΗΘΗΚΑΝ ΠΡΟΣΦΑΤΑ Δεν βρέθηκαν αποτελέσματα ΓΙΝΕΤΕ ΜΕΛΟΣσε:Αναζήτηση Νιου...: ΠληροφορίεςΞενοδοχείαΕστιατόριαΔραστηριότητεςΠτήσειςΑεροπορικές εταιρείεςΤα καλύτερα του 2017Κέντρο βοήθειαςΣυνδεθείτε Γίνετε μέλος Τα ταξίδια μου Κρατήσεις Αναζήτηση\nPumpernickel's, Νιου Χάρτφορντ\nΗνωμένες Πολιτείες Νέα Υόρκη Νιου Χάρτφορντ Εστιατόρια σε Νιου Χάρτφορντ Pumpernickel's\nΝο 22 από 74 στην κατηγορία Εστιατόρια για: Νιου Χάρτφορντ €€ - €€€\nΑμερικανική, Μπαρ, Ντελικατέσεν Center Court New Hartford Shopping Center, Genesee St,, New Hartford, NY 13413, Νιου Χάρτφορντ, NY+ Προσθέστε αριθμό τηλεφώνουΙστότοπος\nΝα εμφανιστούν επίσης ΧάρτηςΔορυφορικός Έχει γίνει παύση των ενημερώσεων χάρτη. Μεγεθύνετε για προβολή ενημερωμένων πληροφοριών. Επαναφορά ζουμ Γίνεται ενημέρωση του χάρτη… Επιστροφή στον χάρτη Επισκόπηση 4,0 31 κριτικέςΕξαιρετικό44%Πολύ καλό38%Μέτριο12%Ανεπαρκές6%Πολύ κακό0%Ώρες εστιατορίου + Προσθήκη ωρώνΚΟΥΖΙΝΕΣ Αμερικανική, Μπαρ, Ντελικατέσεν, Παμπ ΤΙΜΗ €€ - €€€ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΕΣ ΕξυπηρέτησηΦαγητόΑξίαΑτμόσφαιραΤΟΠΟΘΕΣΙΑ Center Court New Hartford Shopping Center, Genesee St,, New Hartford, NY 13413, Νιου Χάρτφορντ, NYΌλες οι λεπτομέρειες Βελτίωση αυτής της καταχώρισηςΑυτό το εστιατόριο είναι καλό για βραδινό γεύμα;Ναι Όχι Άγνωστο Αυτό το εστιατόριο ειδικεύεται στις σούπες; Ναι Όχι Άγνωστο Αυτό το μέρος είναι παμπ;Ναι Όχι Άγνωστο Αυτό το εστιατόριο είναι κατάλληλο για παιδιά;Ναι Όχι Άγνωστο Αυτό το εστιατόριο σερβίρει φαγητό τύπου μπαρ/παμπ;Ναι Όχι Άγνωστο Οι τιμές σε αυτό το εστιατόριο είναι μεσαίας κατηγορίας;Ναι Όχι Άγνωστο Αυτό το εστιατόριο είναι καλό για μπραντς;Ναι Όχι Άγνωστο Μπορεί ένας χορτοφάγος να απολαύσει ένα καλό γεύμα σε αυτό το εστιατόριο;Ναι Όχι Άγνωστο Μπορεί κάποιος που δεν τρώει γλουτένη να απολαύσει ένα καλό γεύμα σε αυτό το εστιατόριο;Ναι Όχι Άγνωστο Αυτό το εστιατόριο είναι καλό για πρωινό;Ναι Όχι Άγνωστο Ευχαριστούμε για τη βοήθειά σας! Μοιραστείτε άλλη μια εμπειρία πριν φύγετε. Γράψτε μια κριτικήΚριτικές (31)Βαθμολογία ταξιδιωτών Εξαιρετικό8Πολύ καλό8Μέτριο3Ανεπαρκές1Πολύ κακό0Τύπος ταξιδιώτηΟικογένειεςΖευγάριαΜόνος-ηΕπαγγελμ. ταξίδιΦίλοιΠερίοδος του χρόνου Μάρ.-ΜάιοςΙούν.-Αύγ.Σεπ.-Νοέμ.Δεκ.-Φεβ.Γλώσσα Όλες οι γλώσσες Ελληνικά (20)Αγγλικά (31)Γλώσσα Ελληνικά (20)Αγγλικά (31)Δείτε τι λένε οι ταξιδιώτες: 1 - 10 από 20 κριτικές\nΑυτή η κριτική μεταφράστηκε μηχανικά από τα Αγγλικά Τι είναι αυτό; Με σκοπό την καλύτερη ενημέρωσή σας από τον μεγαλύτερο δυνατό αριθμό ταξιδιωτών, αυτή η κριτική μεταφράστηκε αυτόματα στα ελληνικά και ενδέχεται να μην αντιστοιχεί πλήρως στο πρωτότυπο. Ελπίζουμε ότι θα σας βοηθήσει να προγραμματίσετε το ταξίδι σας. Να εμφανίζονται μηχανικές μεταφράσεις; ΝαιΌχιJoseph FNew Hartford, United States164Η κριτική γράφτηκε 15 Φεβρουαρίου 2017 Εξαιρετικό φαγητόΠώς ήταν αυτή η μετάφραση;Ευχαριστούμε για την υποβολή της διόρθωσης. Εξετάζουμε την πρότασή σας. Βαθμολογήστε την Καλή OK Κακή Βελτίωση μετάφρασης Σας ευχαριστούμε για τη βαθμολογία σας\nΑυτή η κριτική μεταφράστηκε μηχανικά από τα Αγγλικά Τι είναι αυτό; Με σκοπό την καλύτερη ενημέρωσή σας από τον μεγαλύτερο δυνατό αριθμό ταξιδιωτών, αυτή η κριτική μεταφράστηκε αυτόματα στα ελληνικά και ενδέχεται να μην αντιστοιχεί πλήρως στο πρωτότυπο. Ελπίζουμε ότι θα σας βοηθήσει να προγραμματίσετε το ταξίδι σας. Να εμφανίζονται μηχανικές μεταφράσεις; ΝαιΌχιBrian CRome, Νέα Υόρκη231113Η κριτική γράφτηκε 26 Σεπτεμβρίου 2016 Ένα καλό γεύμα σε μια όμορφη ατμόσφαιρα.ΠερισσότεραΠώς ήταν αυτή η μετάφραση;Ευχαριστούμε για την υποβολή της διόρθωσης. Εξετάζουμε την πρότασή σας. Βαθμολογήστε την Καλή OK Κακή Βελτίωση μετάφρασης Σας ευχαριστούμε για τη βαθμολογία σας\nΑυτή η κριτική μεταφράστηκε μηχανικά από τα Αγγλικά Τι είναι αυτό; Με σκοπό την καλύτερη ενημέρωσή σας από τον μεγαλύτερο δυνατό αριθμό ταξιδιωτών, αυτή η κριτική μεταφράστηκε αυτόματα στα ελληνικά και ενδέχεται να μην αντιστοιχεί πλήρως στο πρωτότυπο. Ελπίζουμε ότι θα σας βοηθήσει να προγραμματίσετε το ταξίδι σας. Να εμφανίζονται μηχανικές μεταφράσεις; ΝαιΌχιMytecoolΛίβερπουλ, Νέα Υόρκη175Η κριτική γράφτηκε 20 Αυγούστου 2016 μέσω κινητής συσκευής Δεν NY στυλ ντελικατέσεν.ΠερισσότεραΠώς ήταν αυτή η μετάφραση;Ευχαριστούμε για την υποβολή της διόρθωσης. Εξετάζουμε την πρότασή σας. Βαθμολογήστε την Καλή OK Κακή Σας ευχαριστούμε για τη βαθμολογία σας\nΑυτή η κριτική μεταφράστηκε μηχανικά από τα Αγγλικά Τι είναι αυτό; Με σκοπό την καλύτερη ενημέρωσή σας από τον μεγαλύτερο δυνατό αριθμό ταξιδιωτών, αυτή η κριτική μεταφράστηκε αυτόματα στα ελληνικά και ενδέχεται να μην αντιστοιχεί πλήρως στο πρωτότυπο. Ελπίζουμε ότι θα σας βοηθήσει να προγραμματίσετε το ταξίδι σας. Να εμφανίζονται μηχανικές μεταφράσεις; ΝαιΌχιhilwomanUtica, Νέα Υόρκη4912Η κριτική γράφτηκε 17 Ιουλίου 2016 Τοπική ιταλικήΠώς ήταν αυτή η μετάφραση;Ευχαριστούμε για την υποβολή της διόρθωσης. Εξετάζουμε την πρότασή σας. Βαθμολογήστε την Καλή OK Κακή Βελτίωση μετάφρασης Σας ευχαριστούμε για τη βαθμολογία σας\nΑυτή η κριτική μεταφράστηκε μηχανικά από τα Αγγλικά Τι είναι αυτό; Με σκοπό την καλύτερη ενημέρωσή σας από τον μεγαλύτερο δυνατό αριθμό ταξιδιωτών, αυτή η κριτική μεταφράστηκε αυτόματα στα ελληνικά και ενδέχεται να μην αντιστοιχεί πλήρως στο πρωτότυπο. Ελπίζουμε ότι θα σας βοηθήσει να προγραμματίσετε το ταξίδι σας. Να εμφανίζονται μηχανικές μεταφράσεις; ΝαιΌχιjgemzaWhitesboro, Νέα Υόρκη17047Η κριτική γράφτηκε 9 Ιουλίου 2016 Νόστιμο δείπνο ψαριώνΠερισσότεραΠώς ήταν αυτή η μετάφραση;Ευχαριστούμε για την υποβολή της διόρθωσης. Εξετάζουμε την πρότασή σας. Βαθμολογήστε την Καλή OK Κακή Βελτίωση μετάφρασης Σας ευχαριστούμε για τη βαθμολογία σας\nΑυτή η κριτική μεταφράστηκε μηχανικά από τα Αγγλικά Τι είναι αυτό; Με σκοπό την καλύτερη ενημέρωσή σας από τον μεγαλύτερο δυνατό αριθμό ταξιδιωτών, αυτή η κριτική μεταφράστηκε αυτόματα στα ελληνικά και ενδέχεται να μην αντιστοιχεί πλήρως στο πρωτότυπο. Ελπίζουμε ότι θα σας βοηθήσει να προγραμματίσετε το ταξίδι σας. Να εμφανίζονται μηχανικές μεταφράσεις; ΝαιΌχιMike WUtica, Νέα Υόρκη3623Η κριτική γράφτηκε 29 Δεκεμβρίου 2015 Μενού είναι τεράστιοΠώς ήταν αυτή η μετάφραση;Ευχαριστούμε για την υποβολή της διόρθωσης. Εξετάζουμε την πρότασή σας. Βαθμολογήστε την Καλή OK Κακή Βελτίωση μετάφρασης Σας ευχαριστούμε για τη βαθμολογία σας\nΑυτή η κριτική μεταφράστηκε μηχανικά από τα Αγγλικά Τι είναι αυτό; Με σκοπό την καλύτερη ενημέρωσή σας από τον μεγαλύτερο δυνατό αριθμό ταξιδιωτών, αυτή η κριτική μεταφράστηκε αυτόματα στα ελληνικά και ενδέχεται να μην αντιστοιχεί πλήρως στο πρωτότυπο. Ελπίζουμε ότι θα σας βοηθήσει να προγραμματίσετε το ταξίδι σας. Να εμφανίζονται μηχανικές μεταφράσεις; ΝαιΌχιdjamesriccardi4416Η κριτική γράφτηκε 6 Νοεμβρίου 2015 μέσω κινητής συσκευής PieΠώς ήταν αυτή η μετάφραση;Ευχαριστούμε για την υποβολή της διόρθωσης. Εξετάζουμε την πρότασή σας. Βαθμολογήστε την Καλή OK Κακή Βελτίωση μετάφρασης Σας ευχαριστούμε για τη βαθμολογία σας\nΑυτή η κριτική μεταφράστηκε μηχανικά από τα Αγγλικά Τι είναι αυτό; Με σκοπό την καλύτερη ενημέρωσή σας από τον μεγαλύτερο δυνατό αριθμό ταξιδιωτών, αυτή η κριτική μεταφράστηκε αυτόματα στα ελληνικά και ενδέχεται να μην αντιστοιχεί πλήρως στο πρωτότυπο. Ελπίζουμε ότι θα σας βοηθήσει να προγραμματίσετε το ταξίδι σας. Να εμφανίζονται μηχανικές μεταφράσεις; ΝαιΌχιjelfeldtΝτάρχαμ, Βόρεια Καρολίνα5626Η κριτική γράφτηκε 3 Οκτωβρίου 2015 Καλό Diner εμπειρίαΠερισσότεραΠώς ήταν αυτή η μετάφραση;Ευχαριστούμε για την υποβολή της διόρθωσης. Εξετάζουμε την πρότασή σας. Βαθμολογήστε την Καλή OK Κακή Βελτίωση μετάφρασης Σας ευχαριστούμε για τη βαθμολογία σας\nΑυτή η κριτική μεταφράστηκε μηχανικά από τα Αγγλικά Τι είναι αυτό; Με σκοπό την καλύτερη ενημέρωσή σας από τον μεγαλύτερο δυνατό αριθμό ταξιδιωτών, αυτή η κριτική μεταφράστηκε αυτόματα στα ελληνικά και ενδέχεται να μην αντιστοιχεί πλήρως στο πρωτότυπο. Ελπίζουμε ότι θα σας βοηθήσει να προγραμματίσετε το ταξίδι σας. Να εμφανίζονται μηχανικές μεταφράσεις; ΝαιΌχιAnn KΝιου Χάρτφορντ, Νέα Υόρκη25138Η κριτική γράφτηκε 11 Σεπτεμβρίου 2015 μέσω κινητής συσκευής Καλό γεύμα ενώ sjoppingΠώς ήταν αυτή η μετάφραση;Ευχαριστούμε για την υποβολή της διόρθωσης. Εξετάζουμε την πρότασή σας. Βαθμολογήστε την Καλή OK Κακή Βελτίωση μετάφρασης Σας ευχαριστούμε για τη βαθμολογία σας\nΑυτή η κριτική μεταφράστηκε μηχανικά από τα Αγγλικά Τι είναι αυτό; Με σκοπό την καλύτερη ενημέρωσή σας από τον μεγαλύτερο δυνατό αριθμό ταξιδιωτών, αυτή η κριτική μεταφράστηκε αυτόματα στα ελληνικά και ενδέχεται να μην αντιστοιχεί πλήρως στο πρωτότυπο. Ελπίζουμε ότι θα σας βοηθήσει να προγραμματίσετε το ταξίδι σας. Να εμφανίζονται μηχανικές μεταφράσεις; ΝαιΌχιRunForristRunUtica, Νέα Υόρκη9842Η κριτική γράφτηκε 21 Ιουλίου 2015 μέσω κινητής συσκευής Καλό αλλά ακριβόΠώς ήταν αυτή η μετάφραση;Ευχαριστούμε για την υποβολή της διόρθωσης. Εξετάζουμε την πρότασή σας. Βαθμολογήστε την Καλή OK Κακή Βελτίωση μετάφρασης Σας ευχαριστούμε για τη βαθμολογία σας\nΠροηγούμενοΕπόμενο12Ενημέρωση καταχώρισης… Στην περιοχή Κοντινά εστιατόριαGeorgio's Village Cafe170 κριτικές 0,57 χλμ μακριά The Grapevine72 κριτικές 0 χλμ μακριά Peter's Cornucopia63 κριτικές 0,17 χλμ μακριά Taj Mahal Indian Restaurant33 κριτικές 0,57 χλμ μακριά Κοντινά αξιοθέαταTony's Pizzeria & Sports Bar8 κριτικές 3,34 χλμ μακριά Meyda Tiffany Lighting14 κριτικές 4,29 χλμ μακριά Munson-Williams-Proctor Arts Institute212 κριτικές 4,92 χλμ μακριά Stanley Center for The Arts84 κριτικές 5,33 χλμ μακριά Ερωτήσεις & ΑπαντήσειςΛάβετε γρήγορα απαντήσεις από το προσωπικό του Pumpernickel's και από προηγούμενους επισκέπτες.Σημείωση: η ερώτησή σας θα δημοσιευθεί στη σελίδα Ερωτήσεις & Απαντήσεις.Επαλήθευση: Οδηγίες δημοσίευσηςΥποβολή\nCenter Court New Hartford Shopping Center, Genesee St,, New Hartford, NY 13413, Νιου Χάρτφορντ, NY Τοποθεσία:


Α.Ο. ΣΠΟΡΤΙΓΚ 1936: Ιουλίου 2009\nΤης Λένας Καραλή\nΑλλάζει όνομα, ανεβαίνει επίπεδο. Ο Σπόρτιγκ μπορεί να βρίσκεται σε... χαμηλή κατηγορία, όμως διατηρεί ένα εξαιρετικό brand στην αγορά και αυτό είναι ίσως η μεγαλύτερη προίκα, αλλά και ελπίδα.\nΜαζί, βέβαια, με ανθρώπους που μπορούν να κάνουν τη διαφορά, που μπορούν να προσφέρουν λύσεις, ουσιαστικές και βιώσιμες. Με τον Τάκη Μαστροκωστόπουλο να είναι ο "άνθρωπος κλειδί" στη συμφωνία, ο Σπόρτιγκ αλλάζει όνομα και μετατρέπεται σε VERNILAC Σπόρτιγκ. Μαζί αλλάζει και το... μουντό χρώμα στο τοπίο του, βάφοντας με τα πιο χαρούμενα χρώματα την επόμενη μέρα του.\nΠρόκειται για μια εξ ορισμού σπουδαία συμφωνία, καθώς η VERNILAC είναι μια μεγάλη εταιρεία, η οποίο επιλέγει να εισέλθει στον χώρο του μπάσκετ, ακουμπώντας πάνω σε ένα ιστορικό σωματείο, έστω και αν αυτό δεν είναι στο υψηλότερο pick της διαδρομής του.\nΑπό τη μια το όνομα τού Σπόρτιγκ, από την άλλη η καθοριστική συμβολή τού κ. Μαστροκωστόπουλου (σ.σ. είχε υποσχεθεί πως παρότι δεν θα εμπλακεί στα διοικητικά θα βοηθήσει τον σύλλογο των Πατησίων και να που κάνει πράξη τις υποσχέσεις του), φέρουν τους "κυανέρυθρους" σε πολύ καλή θέση, αφού ο κύριος χορηγός θα καλύψει και μεγάλο μέρος του μπάτζετ.\nΤο σημαντικότερο, όμως, είναι πως θα αποτελέσει "κράχτη" και για άλλες εταιρίες, που θα θελήσουν ενδεχομένως να μπουν στον χώρο του μπάσκετ, δια μέσω του Σπόρτιγκ.\nΑναρτήθηκε από sportigkitis στις 4:10 π.μ. Δεν υπάρχουν σχόλια:\nΑναρτήθηκε από sportigkitis στις 3:26 π.μ. Δεν υπάρχουν σχόλια:\nΟι μεταγραφές και οι ανανεώσεις του Σπόρτιγκ\nΓιάννης Τρουμούσης (troumousis@superbasket.gr)\nΟ Σπόρτιγκ ετοιμάζεται για την Γ' Εθνική και οι άνθρωποι της ομάδας των Πατησίων θέλουν να κλείσουν νωρίς το ρόστερ.\nΣτο πλαίσιο της στελέχωσής του, λοιπόν, ανανέωσαν οι Σεραφείμ Παπάνογλου (αρχηγός), Δημήτρης Καυμενάκης, Άρης Γυφτάκης και μέχρι σήμερα έχουν υπογράψει οι Θωμάς Ζάτας και Διονύσης Καραμπάτσος από Προοδευτική, Χρήστος Σαλούστρος από Ολυμπιακό, Κώστας Μιχαλόπουλος από Ιωνικό Νικαίας και Μιχάλης Κουρής από Πειραϊκό.\nΑναρτήθηκε από sportigkitis στις 10:31 μ.μ. Δεν υπάρχουν σχόλια:\nΟ Σπόρτιγκ φαίνεται σιγά - σιγά να βρίσκει τον δρόμο του, καθώς τέσσερις παίκτες υπέγραψαν συμβόλαιο με την ομάδα των Πατησίων ενόψει της ερχόμενης σεζόν. Ο λόγος για τους Θωμά Ζάτα, Διονύση Καραμπάτσο, Χρήστο Σαλούστρο και Κώστα Μιχαλόπουλο...\nΟι Ζάτας και Καραμπάτσος αγωνίστηκαν πέρυσι με τη φανέλα της Προοδευτικής ως συμπαίκτες και φέτος θα αγωνιστούν και πάλι στην ίδια ομάδα, καθώς θα φοράνε τη φανέλα του Σπόρτιγκ, ο Χρήστος Σαλούστρο αποκτήθηκε από τον Ολυμπιακό, ενώ ο Κώστας Μιχαλόπουλος από τον Ιωνικό Νικαίας. Οι τέσσερις παίκτες υπέγραψαν το συμβόλαιό τους και θα αγωνίζονται του χρόνου με την ομάδα των Πατησίων.\nΣτο μεταξύ, οι μεταγραφικές κινήσεις του συλλόγου δεν σταματούν εδώ, καθώς ο Σπόρτιγκ βρίσκεται σε προχωρημένες συζητήσεις με τους Γιώργο Οικονόμου της Νικόπολης Πρέβεζας και Σταύρο Βαρυπάτη από την Προοδευτική. Ο πρώτος είναι νεαρής ηλικίας παίκτης που μπορεί να βοηθήσει τόσο στο παρών όσο και στο μέλλον, ενώ ο δεύτερος μπορεί να προσφέρει πολλά με την εμπειρία του, καθώς γνωρίζει πολύ καλά τις Εθνικές κατηγορίες.\nΑναρτήθηκε από sportigkitis στις 11:22 μ.μ. 1 σχόλιο:\nΣπόρτιγκ στο διαδίκτυο\nΑ.Ο. ΣΠΟΡΤΙΓΚ site\nSporting Club 1991 (Σύνδεσμος Φιλάθλων Σπόρτιγκ) site\nΑ.Ο. ΣΠΟΡΤΙΓΚ facebook group\nSporting Club 1991 (Σύνδεσμος Φιλάθλων Σπόρτιγκ) facebook group\nΣυζητάμε για τον Σπόρτιγκ στο κορυφαίο ελληνικό μπασκετικό φόρουμ\nΑναρτήθηκε από sportigkitis στις 6:10 μ.μ. Δεν υπάρχουν σχόλια:\nΟ ΣΠΟΡΤΙΓΚ ΣΤΟ ΛΑΟ ΤΟΥ\nΤην ώρα που όλα έδειχναν πως η ομάδα βρίσκονταν σε αδιέξοδο, ο κόσμος πήρε την κατάσταση στα χέρια του. Έπειτα από συμβούλιο που πραγματοποιήθηκε παρουσία του Τάκη Μαστροκωστόπουλου του κόσμου και της διοίκησης με προεξέχοντα τον Βασίλη Σακόπουλο φαίνεται πως ο Σπόρτιγκ βρίσκει λύση...\nΟι διοικούντες του συλλόγου έδωσαν αυτά που ζητούσε ο Τάκης Μαστροκωστόπουλος από την πρώτη στιγμή, ωστόσο ο τελευταίος επειδή είναι ένας πολύ σοβαρός άνθρωπος (κάτι που γνωρίζουν όλοι) επέμεινε στην αρχική του απόφαση, ωστόσο υπάρχει μια μικρή (ίσως και μεγάλη) διαφοροποίηση. Αυτή δεν είναι άλλη από την δέσμευσή του στο μέτρο του δυνατού να βοηθήσει όσο μπορεί τον Σπόρτιγκ.\nΑυτό δεν θα γινόταν πάντως αν οι οπαδοί Σπόρτιγκ δεν έπαιρναν την κατάσταση στα χέρια τους. Τα μέλη του sporting club ανέλαβαν να σηκώσουν στις πλάτες τους την ομάδα αφού εξασφάλισαν την βοήθεια του Τάκη Μαστροκωστόπουλου, παίρνοντας παράλληλα τη δέσμευση της διοίκησης ότι όσα χρήματα έρχονται για το μπάσκετ θα εξυπηρετούν μόνο για την ανάγκες του τμήματος μπάσκετ.\nΣτο μεταξύ, σήμερα στις 17:00 το απόγευμα υπάρχει ραντεβού με τον Νίκο Χρυσόγελο, προκειμένου να τον πείσουν να παραμείνει προπονητής της ομάδας. Οι δικές μας πληροφορίες λένε πως μετά τη συγκεκριμένη κινητοποίηση ο Έλληνας προπονητής θα δώσει θετική απάντηση και θα επιστρέψει στον πάγκο του συλλόγου. Ωστόσο κανείς δεν μπορεί να πει με σιγουριά αν οι μεταγραφές που έγιναν θα πάρουν σάρκα και οστά και αν οι παίκτες θα αποφασίσουν να μείνουν με δεδομένο πως άλλη ήταν η δυναμική με τον Τάκη Μαστροκωστόπουλο και άλλη τώρα.\nΠάντως θα πρέπει να σημειώσουμε πως τα μέλη του Sporting club είναι πολύ σοβαρά παιδιά, αγαπούν πάρα πολύ την ομάδα τους και αντιλαμβάνονται τις δυσκολίες που θα αντιμετωπίσουν στη συνέχεια. Μπορεί να μην έχουν την οικονομική επιφάνεια και την παραγοντική εμπειρία, όμως το πάθος τους και η αγάπη τους για την ομάδα θα υπερκαλύψει τα όποια\nΜε τις υπάρχουσες συνθήκες πάντως αυτή ήταν η μοναδική λύση για την ομάδα του Σπόρτιγκ, την ώρα που ο εσωτερικός σύλλογος απειλούνταν με λουκέτο...\nΑπό την πλευρά του το basketblog.gr θα στηρίξει την συγκεκριμένη προσπάθεια -όχι όμως σε βάρος των άλλων ομάδων της κατηγορίας- γιατί είναι μια προσπάθεια άδολη, μια προσπάθεια αγνή και χαίρεσαι να την βλέπεις...\nΗ ΛΥΣΗ ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ ΒΡΕΘΗΚΕ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΟΝ ΚΙΝΔΥΝΟ ΤΗΣ ΔΙΑΛΥΣΗΣ:\nΣτην αρχή ήταν ο Δημήτρης Δρόσος αυτός που δήλωσε ότι δεν μπορεί να συνεργαστεί με τον Βασίλη Σακόπουλο και αποχώρησε από τον Σπόρτιγκ. Και τί δεν άκουσε... Μετά ήταν ο Μπάμπης Καραμανλής. Τώρα ο Τάκης Μαστροκωστόπουλος!\nΟ Σπόρτιγκ βαράει διάλυση. Ο Τάκης Μαστροκωστόπουλος έφυγε πριν ακόμα προλάβει να δείξει τι μπορεί να προσφέρει. Μαζί του φεύγει και ο Νίκος Χρυσόγελος, ο προπονητής που εδώ και λίγο καιρό ανέλαβε να "χτίσει" τον νέο Σπόρτιγκ, που έπεισε νέα παιδιά να τον ακολουθήσουν, που δούλευε από το πρωί ως το βράδυ στα Πατήσια.\nΓιατί φεύγουν; Για τον ίδιο λόγο που έφυγε ο Δρόσος, για τον ίδιο λόγο που ο Καραμανλής και η ΑΕΚ δεν μπόρεσαν καν να συγκατοικήσουν. Ο Βασίλης Σακόπουλος έχει προσφέρει στον σύλλογο, έχει συνδέσει το όνομά του με τον Σπόρτιγκ, αλλά πλέον (εδώ και χρόνια) είναι τροχοπέδη στην ανάπτυξή του και πλέον ο ΜΟΝΑΔΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ, αν η ομάδα συνεχίσει τον αγωνιστικό της κατήφορο.\nΗ δήλωση αποχώρησης του κ. Μαστροκωστόπουλου:\nΗ αθέτηση όρων της συμφωνίας από τη διοίκηση του Σπόρτιγκ (διοίκηση του ενός), με αναγκάζουν να αποχωρήσω από το ιστορικό αυτό σωματείο. Πείστηκα να μπω μπροστάρης σε μια κοινή προσπάθεια ανασύνταξης δυνάμεων για τη σωτηρία αυτής της ομάδας, που πριν τρία χρόνια βρισκόταν στην Α1 και σήμερα βρίσκεται στην Γ' εθνική.\nΔυστυχώς, σε κάποιους έχει γίνει βίωμα η ΑΝΑΞΙΟΠΙΣΤΙΑ, ή έλλειψη σεβασμού και ο καιροσκοπισμός. Τη λογική αυτή δεν δύναμαι να ακολουθήσω, γι' αυτό και αποχωρώ.\nΕυχαριστώ πρώτα απ’ όλους τα παιδιά του sportingclub 1991, που από την πρώτη στιγμή στάθηκαν δίπλα μου και μαζί τρέξαμε μέρος του χορηγικού προγράμματος, με σημαντικά αποτελέσματα.\nΕυχαριστώ τον Εμπορικό Σύλλογο Πατησίων "ΑΛΥΣΙΔΑ", που παρά τους αρχικούς ενδοιασμούς, λόγω της παρουσίας του... γνωστού, που κινεί τα νήματα του Σπόρτιγκ, δέχτηκαν να στηρίξουν αυτή τη νέα προσπάθεια.\nΕυχαριστώ τον προπονητή Νίκο Χρυσόγελο, που ανταποκρίθηκε άμεσα στο κάλεσμά μου, να ξεκινήσουμε μαζί το χτίσιμο του νέου Σπόρτιγκ.\nΕυχαριστώ τους αθλητές, που με εμπιστεύτηκαν και θέλησαν να γίνουν μέλη μιας ομάδας, που θα λειτουργήσει σε νέα υγιή δεδομένα, με βάση την ΑΞΙΟΠΙΣΤΙΑ και τον αμοιβαίο ΣΕΒΑΣΜΟ.\nΕυχαριστώ τους μάνατζερ των παραπάνω αθλητών, που στο άκουσμα της ενασχόλησής μου με τον Σπόρτιγκ συνεργάστηκαν μαζί μου και βοήθησαν στο στήσιμο της νέας ομάδας. Τέλος, ευχαριστώ τους φίλους - χορηγούς, που παρά της δύσκολες οικονομικές συγκυρίες, ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μου για στήριξη αυτού του σωματείου.\nΑναρτήθηκε από sportigkitis στις 5:35 μ.μ. Δεν υπάρχουν σχόλια:


Πώς μπορώ να προστατεύσω τις καλλιέργειες των λαχανικών μου;\nΟ κηπουρός απαντά\nΤα καλοκαιρινά λαχανικά είναι εκτεθειμένα λόγω υψηλών θερμοκρασιών και μεταβολών στην υγρασία της ατμόσφαιρας σε πολύ περισσότερους εχθρούς από ότι τα χειμερινά. Έτσι, μέσα από την εμπειρία των παλαιοτέρων καλλιεργητών που επιβεβαιώθηκε από έρευνα, υπάρχουν μερικοί «συνδυασμοί» που ονομάζονται συγκαλλιέργειες. Οι πιο δημοφιλείς είναι:\n-Ντομάτα με κατηφέ. Ο κατηφές απωθεί τον τετράνυχο που είναι πολύ σοβαρός και δύσκολος στην αντιμετώπιση εχθρός της ντομάτας.\n-Ντομάτα με βασιλικό. Δεν πρόκειται για σάλτσα σε σπαγγέτι, αλλά συγκαλλιέργεια που απωθεί τα σκουλήκια, τις μύγες και άλλα επιβλαβή έντομα για την ντομάτα.\n-Μελιτζάνα με αμάραντο. Το αμάραντο αποτρέπει να πλησιάσουν τα έντομα τη μελιτζάνα.\n-Καλαμπόκι με φασόλι. Το καλαμπόκι αποτελεί «στήριγμα» για το φασόλι δίνει άζωτο στο χώμα για γρηγορότερη ανάπτυξη του καλαμποκιού.\n- Το σκόρδο συγκαλλιεργείται με τα περισσότερα λαχανικά, αφού έχει ουσίες που απολυμαίνουν το χώμα.\nΜία άλλη συγκαλλιέργεια που είναι πολύ δημοφιλής είναι σε ευρύτερο επίπεδο αυτή μεταξύ λαχανικών και αρωματικών φυτών. Τα αρωματικά φυτά, αφενός προσελκύουν τη μέλισσα για επικονίαση και άλλα ωφέλιμα έντομα που αποτελούν φυσικούς εχθρούς των καλοκαιρινών λαχανικών. Αφετέρου βελτιώνουν τα συστατικά του εδάφους. Επίσης, συγκομίζονται κι αυτά και αποτελούν συστατικά για μαγειρική από τον κήπο μας!\nΜη διστάσετε να συγκαλλιεργήσετε λαχανικά μεταξύ τους ή και με καλλωπιστικά, όπως η ντάλια ή η ζίννια. Ειδικά φυτά με εντυπωσιακά άνθη, προσελκύουν τα ωφέλιμα έντομα, που είναι ο «στρατός» μας εναντίον των επιβλαβών εντόμων και άλλων μικροοργανισμών για την ομαλή ευδοκίμηση των λαχανικών μας.


Γιατί αγαπάμε ανθρώπους που μας βασανίζουν. - Αφύπνιση Συνείδησης\nΔεν είναι ξεκάθαρος ο όρος της αγάπης, σε όλους. Τυγχάνει συχνά να μπερδεύουμε την αγάπη με την συνήθεια ή την εξάρτηση, ακόμα και με την κακοποίηση.\nΣυμβαίνει σε πολλούς να νομίζουν ότι αγάπη είναι η υπερβολική ανοχή, όπως το να επιτρέπουμε στους ανθρώπους που αγαπάμε ή μας αγαπάνε, να καταπατούν τα όρια μας. Ότι μέρος της αγάπης, είναι να συγχωρούμε σχεδόν τα πάντα και να αποδεχόμαστε πολλά που μας πληγώνουν και μας ενοχλούν, ώστε με αυτόν τον τρόπο να αγκαλιάσουμε ολόκληρο το «είναι» του άλλου, με όλα τα αρνητικά του.\nΑγάπη είναι κάτι το ιερό. ΕΣΥ, που βεβηλώνεις την αξιοπρέπεια των ανθρώπων, που υπάρχουν δίπλα σου, όταν απαιτείς να γίνονται όλες οι άσχημες πράξεις σου αποδέκτες, στο όνομα αυτής της ιερής λέξης…Αγάπη δεν είναι να προκαλείς την δυστυχία του άλλου με το πρόσχημα πως «αν αγαπάς συγχώρας», ξανά και ξανά. Ενδεχομένως οι γονείς σου, δεν σου μεταλαμπαδεύσαν σωστά την έννοια της, διότι και εκείνοι πιθανόν να μην έλαβαν ουσιαστική αγάπη στο μεγάλωμα τους.\nΟ πατέρας που βίαζε το παιδί του, έλεγε ότι το αγαπούσε..\nΗ μητέρα που έβγαζε τα νεύρα της και τα προβλήματα της, πάνω στην κόρη της, έλεγε ότι την αγαπούσε..\nΟ σύντροφος που έβριζε καθημερινά την γυναίκα του και την χτυπούσε, έλεγε ότι την αγαπούσε και πως οφείλει να αποδεχτεί αυτή του την πλευρά αν τον αγαπά αληθινά..\nΑς ξυπνήσουμε! Ας μην είμαστε θύματα, όσο υποτιμητική και αν είναι αυτή η λέξη. Ας πούμε ΟΧΙ στην όποια κακοποίηση.\nΑς πάψουμε να διδάσκουμε τα παιδιά μας μέσα από το παράδειγμα μας την διαστρεβλωμένη έννοια της αγάπης.\nΓιατί όμως καταλήγουμε να δικαιολογούμε και να ανεχόμαστε την κακομεταχείριση στο όνομα αυτής;\nΈχει δοθεί πλέον όνομα στην ανοχή της κακομεταχείρισης. Το σύνδρομο της Στοκχόλμης. Στο φάσμα του συνδρόμου αυτού, συμπεριλαμβάνεται όταν το θύμα αναπτύσσει συναισθήματα αγάπης, κατανόησης και αποδοχής του θύτη του. Είναι όταν δημιουργούνται ισχυροί συναισθηματικοί δεσμοί μεταξύ δύο ατόμων, όπου το ένα πρόσωπο κακοποιεί το άλλο. Είτε με το να ασκεί ψυχολογική ή σωματική βία, είτε παρενοχλώντας, απειλώντας, ή εκφοβίζοντας τον άλλο. Η σύνδεση που αποκτά το θύμα με τον κακοποιό, δηλαδή η αποδοχή των συμπεριφορών του, είναι η αντίδραση του ατόμου στο τραύμα του, η αντίσταση στο να γίνει θύμα. Επιτρέποντας της εξομοίωση και την εν μέρει αποδοχή των συμπεριφορών αυτών, ως έναν μηχανισμό επιβίωσης. Όταν το θύμα καταλήξει να έχει ανάλογα πιστεύω με τον θύτη, παύει να τον νιώθει ως απειλή.\nΟταν αναπτύσσεται το σύνδρομο της Στοκχόλμης είναι πολύ δύσκολο το θύμα να μπορέσει να διακόψει την σχέση του με τον θύτη του, έχοντας οικειοποιηθεί τις κακοποιητικές συμπεριφορές του.\nΕίναι ορισμένα πράγματα που δεν συγχωρούνται. Αυτό δεν σημαίνει πως δεν θα επιφέρουμε ειρήνη με τον εαυτό μας και με εκείνον που μας έβλαψε, μέσα μας. Ούτε ότι δεν θα αποδεχτούμε το τι έχει συμβεί. Απλά σημαίνει πως δεν θα επιτρέψουμε να εισβάλλει ξανά κανείς στην ζωή μας και να επαναλάβει αποτρόπαιες συμπεριφορές στο όνομα της συγχώρεσης ή της αγάπης.\nRelated Items:Ανθρώπινες Σχέσεις, Μαρία Πολυμήλη, Σύνδρομο της Στοκχόλμης


Όλα όσα πρέπει να γνωρίζετε για τη στέβια - https://www.appiko.gr\nΗ στέβια είναι ένα γλυκαντικό που έχει γίνει πολύ δημοφιλές τα τελευταία χρόνια, καθώς σε αντίθεση με άλλα τεχνητά γλυκαντικά, είναι φυτικής προέλευσης και συνεπώς θεωρείται πιο «υγιεινή» επιλογή.\nΟι γλυκαντικές ουσίες του φυτού στέβια έχουν περίπου 200-300 φορές μεγαλύτερη γλυκαντική ικανότητα από την κοινή ζάχαρη, χωρίς ωστόσο να αποδίδουν ενέργεια. Σήμερα, χρησιμοποιούνται από τη βιομηχανία τροφίμων σε αναψυκτικά, ροφήματα, γλυκίσματα και άλλα προϊόντα διατροφής, με στόχο τη μείωση της περιεκτικότητας σε σάκχαρα και θερμίδες. Επιπλέον, η στέβια διατίθεται στο εμπόριο και σε άλλες μορφές (σκόνη, σταγόνες, δισκία), ως υποκατάστατο της κοινής ζάχαρης ή άλλων γλυκαντικών υλών.\nΗ στέβια έχει χαρακτηριστεί από την Ευρωπαϊκή Αρχή Ασφάλειας Τροφίμων ως «ασφαλής προς κατανάλωση», ενώ το ανώτατο αποδεκτό όριο πρόσληψης έχει οριστεί στα 4 mg ανά κιλό σωματικού βάρους. Επιπλέον, ερευνητικά δεδομένα δείχνουν πως η εν λόγω γλυκαντική ύλη δεν επηρεάζει τα επίπεδα γλυκόζης και ινσουλίνης στο αίμα, γεγονός που αποτελεί πλεονέκτημα για ασθενείς με σακχαρώδη διαβήτη και άτομα με διαταραγμένη ανοχή στη γλυκόζη.\nΩστόσο, θα πρέπει να αναφερθεί πως τα προϊόντα στέβιας που κυκλοφορούν στην αγορά μπορεί να παρουσιάζουν σημαντικές διαφορές ως προς τη σύνθεσή τους, με πολλά από αυτά να περιέχουν συνδυασμό γλυκοζιτών στεβιόλης με άλλα τεχνητά γλυκαντικά. Επομένως, οι καταναλωτές θα πρέπει να δίνουν προσοχή στις ετικέτες των προϊόντων, ώστε να ελέγχουν σε τι ποσοστό περιέχεται η στέβια σε αυτά.\nΑκόμη, είναι σημαντικό να θυμάται κανείς πως η αντικατάσταση της ζάχαρης ενός τροφίμου ή ροφήματος από στέβια δεν το καθιστά απαραίτητα «υγιεινό» ή «διαίτης», αφού είναι πολύ πιθανό να εξακολουθεί να έχει πολλές θερμίδες, καθώς και άλλα «ανθυγιεινά» συστατικά, όπως κορεσμένα ή trans λιπαρά οξέα.


ΝΟΗ - Γιατί να επιλέξετε Ν.Ο.Η. ;\nΗ φιλοσοφία του σωματείου μας σχετίζεται άμεσα με το "ΕΥ ΑΓΩΝΙΖΕΣΘΑΙ". Η παράδοση του σωματείου αλλά και η εμπειρία μας διαμορφώνουν τον σκοπό της προπονητικής - εκπαιδευτικής διαδικασίας, ο οποίος επιτυγχάνεται μέσω των στόχων που θέτουμε μαζί με τους επιστημονικά καταρτισμένους προπονητές μας.\nΑναγνωρίζοντας την σημαντικότητα της άθλησης στις μικρές ηλικίες έχουμε ορίσει ως βασικό προσανατολισμό, των προγραμμάτων εκπαίδευσης, την μάθηση μέσα απο το παιχνίδι και την ανάπτυξη θετικών συναισθημάτων του παιδιού γιατην άθληση.\nΗ μεθοδολογία σε ότι αφορά τα σχέδια μαθήματος (για τις μικρότερες ηλικίες) και προπόνησης (για τα μεγαλύτερα παιδιά), διαφοροποιούνται ανάλογα με την ηλικία, τα ατομικά χαρακτηριστικά και τις ιδιαιτερότητες του κάθε παιδιού.\nΟ ΠΟΛΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗ ΓΙΑ ΕΜΑΣ ισχύει,\nγιατί στα διάφορα αθληματα (ο προπονητής) επωμίζεται αρκετούς ρόλους:


Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Κολλεγίου Ανατόλια - PDF\nDownload "Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Κολλεγίου Ανατόλια"\n1 Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Κολλεγίου Ανατόλια\n2 ΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΝΑΤΟΛΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ( κατά τον Νόμο 682 / 77, άρθρο 11, παράγρ. 1 ) EΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 4 ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΤΟΥ «ΑΝΑΤΟΛΙΑ» 5 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΜΑΘΗΤΩΝ 5 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ 5 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΕΝΔΙΑΜΕΣΕΣ ΤΑΞΕΙΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Η ΛΥΚΕΙΟΥ 6 ΕΓΓΡΑΦΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 6 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ IB (INTERNATIONAL BACCALAUREATE) 6 ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 7 ΑΠΟΥΣΙΕΣ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟΥΣΙΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ 7 ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΓΩΓΗ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ 9 ΓΕΝΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ 9 ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΣΟΒΑΡΑ ΠΑΡΑΠΤΩΜΑΤΑ 10 ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ 10 ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ 10 ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟΥΣ ΚΟΙΝΟΧΡΗΣΤΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΙ ΣΤΑ ΛΕΩΦΟΡΕΙΑ 11 ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ 11 ΚΙΝΗΤΑ ΤΗΛΕΦΩΝΑ 11 ΠΕΡΙΒΟΛΗ ΕΜΦΑΝΙΣΗ 12 ΕΠΙΔΟΣΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ 12 ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 13 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ 13 ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 15 ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΛΑΣΕΙΣ 16 ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΚΔΡΟΜΕΣ 16 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ 18 ΜΕΙΩΣΗ ΔΙΔΑΚΤΡΩΝ 18 ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ 19 ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΛΕΩΦΟΡΕΙΑ 19\n3 ΙΑΤΡΕΙΟ ΙΑΤΡΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 20 ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ 21 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ 21 ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 21 ΚΥΛΙΚΕΙΟ 22 ΟΙΚΟΤΡΟΦΕΙΟ 22 ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ 23 ΑΠΟΔΟΧΗ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΥ 24\n4 Άρθρο 1 ο EΙΣΑΓΩΓΗ Το Αμερικανικό Κολλέγιο Ανατόλια ιδρύθηκε το 1886 από Αμερικανούς ιεραποστόλους και λειτούργησε αρχικά στη Μερζιφούντα της Ανατολίας (Μ. Ασίας), από όπου έλαβε και την επωνυμία Ανατόλια, κυρίως με Έλληνες και Αρμένιους μαθητές. Η ονομασία Ανατόλια, επιπλέον, είναι χαρακτηριστική και του πνεύματος αισιοδοξίας των ιδρυτών του και της πίστης που είχαν ότι, και στους πιο δύσκολους καιρούς, μπορεί κανείς να ελπίζει σε μια νέα «ανατολή», σε μια νέα αρχή. Μετά τον πόλεμο και τη Μικρασιατική καταστροφή, το Ανατόλια υποχρεώθηκε να διακόψει τη λειτουργία του εκεί, και επαναλειτούργησε στη Θεσσαλονίκη το 1924, μετά από πρόσκληση της τότε ελληνικής κυβέρνησης. Από το 1934 λειτουργεί στις σημερινές εγκαταστάσεις του, σε έκταση 180 στρεμμάτων στην Πυλαία, βορειοανατολικά της Θεσσαλονίκης, όπου χωροθετούνται τα κτήρια των διδακτηρίων, κτήριο Διοίκησης, οικοτροφείο, εστιατόριο, βιβλιοθήκη, αίθουσα συνεδρίων και εκδηλώσεων, θέατρο, τυπογραφείο, χώροι κυλικείων, ιατρείο, εργαστήρια φυσικών επιστημών, εργαστήρια Η/Υ, αίθουσα μουσικής, υπαίθρια αμφιθέατρα, κλειστό γυμναστήριο, ανοικτά γήπεδα αθλοπαιδιών, παρεκκλήσιο και άλλα κτήρια υποστηρικτικών λειτουργιών (συνεργείο κλπ.). Το Αμερικανικό Κολλέγιο Ανατόλια είναι μη κερδοσκοπικό ιδιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα μέσης εκπαίδευσης, όπου φοιτούν Έλληνες μαθητές και μαθήτριες. Λειτουργεί με βάση την Ελληνική νομοθεσία ως «ξένο σχολείο» ισότιμο προς τα Ελληνικά ιδιωτικά Γυμνάσια και Λύκεια, απονέμοντας ισότιμους προς αυτά τίτλους σπουδών. Eφαρμόζει το αναλυτικό πρόγραμμα μέσης εκπαίδευσης που ορίζεται από το Ελληνικό Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, με παρεκκλίσεις στη διδασκαλία ορισμένων μαθημάτων, για τις οποίες ζητεί και λαμβάνει τη σχετική άδεια από τις αρμόδιες κρατικές εκπαιδευτικές αρχές, στον έλεγχο και την επίβλεψη των οποίων υπόκειται. Έχει ως σκοπό την προσφορά παιδείας υψηλού επιπέδου στην Ελληνική νεολαία, με σύγχρονες εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές αρχές και μεθόδους, προσαρμοσμένες στις ιδιαιτερότητες της Ελληνικής κοινωνίας. Η καλλιέργεια υψηλών ηθικών και πνευματικών αξιών, η ανάπτυξη εθνικής και θρησκευτικής συνείδησης, η παροχή ακαδημαϊκών γνώσεων σε συνδυασμό με την ευρύτερη ανάπτυξη της προσωπικότητας των νέων, η προσέγγιση με τις ποικίλες μορφές της τέχνης και της επιστήμης, η ενθάρρυνση και η ανάδειξη ιδιαίτερων κλίσεων και δεξιοτήτων, η απόκτηση πνεύματος φιλαλληλίας και κοινωνικής προσφοράς, ο σεβασμός στα δικαιώματα των άλλων, η διάχυση των φιλελεύθερων και δημοκρατικών αρχών στη λειτουργία της σχολικής κοινότητας, η προσφορά υποτροφιών σε νέους με ήθος και ιδιαίτερες ακαδημαϊκές επιδόσεις που στερούνται οικονομικών μέσων, αποτελούν τους κύριους στόχους της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Το Αμερικανικό Κολλέγιο Ανατόλια εποπτεύεται από σώμα καλούμενο «Σώμα Εφόρων», που αποτελείται από διακεκριμένους Έλληνες και Αμερικανούς φιλέλληνες, με έδρα τη Βοστόνη της Μασαχουσέτης, οι οποίοι προσφέρουν εθελοντικά την ηθική και υλική υποστήριξή τους στην προαγωγή του εκπαιδευτικού του έργου. Ο Πρόεδρος του Κολλεγίου διορίζεται από το σώμα των Εφόρων, ως\n5 εκπρόσωπος αυτών, ασκεί τη διοίκηση στο πλαίσιο της Ελληνικής νομοθεσίας, εκπροσωπεί το Σχολείο έναντι των εκπαιδευτικών αρχών και έχει τη γενική ευθύνη για την επιτυχή λειτουργία του. Στο έργο του συνεπικουρείται από τέσσερις Αντιπροέδρους, μεταξύ των οποίων και τον Αντιπρόεδρο αρμόδιο για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, καθώς και από και τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων. Tο «σώμα» αυτό αποτελεί τη «Διοίκηση του Ανατόλια». 1 Άρθρο 2 ο Βασικές αρχές και στόχοι του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας Η σχολική κοινότητα είναι μια οργανωμένη ομάδα που έχει όλα τα χαρακτηριστικά της κοινωνίας. Και ο ρόλος του σχολείου είναι ακριβώς αυτός, δηλαδή να προετοιμάζει τους νέους ώστε να ενταχθούν ομαλά στην κοινωνία που θα τους υποδεχθεί. Επομένως, και η εσωτερική οργάνωση της σχολικής ζωής πρέπει να στοχεύει στην εκπαίδευση και διαπαιδαγώγηση των νέων κατά τα πρότυπα και τις ανάγκες μιας δημοκρατικής και φιλελεύθερης κοινωνίας. Ο παρών «εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας», είναι σύμφωνος με την ισχύουσα νομοθεσία, τις εγκυκλίους και οδηγίες των εκπαιδευτικών αρχών, τις αποφάσεις συλλογικών οργάνων (Σύλλογοι Διδασκόντων κλπ.), παράλληλα όμως διατηρεί και αναδεικνύει διαχρονικά στοιχεία της εκπαιδευτικής παράδοσης του Ανατόλια. Περιλαμβάνει όρους και κανόνες, κατανομή αρμοδιοτήτων και ευθυνών, δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, για όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας, στηρίζοντας την εφαρμογή τους στον αμοιβαίο σεβασμό, στη συλλογική συνείδηση, στη συναίνεση και συμμετοχή στη διαμόρφωση των συνθηκών της σχολικής ζωής, χωρίς όμως να θέτει εμπόδια στην ελεύθερη έκφραση και στον πλουραλισμό απόψεων. Έτσι, διαμορφώνεται στο σχολείο ένα παιδαγωγικό και διδακτικό κλίμα που συμβάλλει στην αποφυγή εντάσεων και συγκρούσεων και διευκολύνει την ανενόχλητη, μεθοδική και αποτελεσματική λειτουργία του. O εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας 2 δεν έχει τη μορφή ενός απλού και συμβατικού καθηκοντολογίου, αλλά προσαρμόζεται στην παιδαγωγική αποστολή της αντίστοιχης σχολικής βαθμίδας και λαμβάνει υπόψη τόσο τις τρέχουσες συνθήκες όσο και τη 1 Στη συνέχεια του παρόντος κειμένου, αντί του πλήρους τίτλου, το «Αμερικανικό Κολλέγιο Ανατόλια» θα αναφέρεται, κατά περίπτωση, ως «Ανατόλια» ή «Σχολείο». Επίσης, υπό τον γενικό όρο «μαθητές» θα εννοούνται οι μαθητές και μαθήτριες, υπό τον γενικό όρο «καθηγητές» θα εννοούνται οι καθηγητές και καθηγήτριες του Σχολείου και υπό τον γενικό όρο «γονείς» θα εννοούνται οι φυσικοί γονείς των μαθητών ή εκείνοι που με νόμιμο και μη αμφισβητούμενο τρόπο ασκούν την κηδεμονία τους. 2 Στη συνέχεια του παρόντος κειμένου, αντί του όρου «εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας» θα αναφέρεται ο όρος «σχολικός κανονισμός» ή «κανονισμός».\n6 δυναμική εξέλιξης της σύγχρονης κοινωνίας. Δε θεωρεί τη «σχολική πειθαρχία» ως αυτοσκοπό, αλλά ενσωματώνει και την παιδαγωγική της πλευρά, με έμφαση στην πρόληψη και όχι στην καταστολή και στην επιβολή ποινών. Με εύλογες, γενικά αποδεκτές, κατανοητές και εφαρμόσιμες διατάξεις, ο εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας ενθαρρύνει την ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, προάγει τη συλλογική λειτουργία, παράλληλα με την ατομική αναγνώριση και την έννοια της ατομικής ευθύνης, διαμορφώνοντας ένα «υγιές» σχολικό και μαθησιακό περιβάλλον και προσδίδοντας δημοκρατικό περιεχόμενο στη σχολική ζωή. Άρθρο 3 ο Σχολικές Μονάδες του Ανατόλια Το Ανατόλια, στη βαθμίδα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αποτελείται από δύο Γυμνάσια (1 ο και 2 ο ), δύο Ενιαία Λύκεια (1 ο και 2 ο ) και το Τμήμα Διεθνούς Απολυτηρίου (International Baccalaureate I.B.). Κάθε ένα από τα Γυμνάσια και Λύκεια έχει τη δική του αυτόνομη οργάνωση της εκπαιδευτικής και μαθητικής κοινότητας (Διευθυντής Υποδιευθυντής, Σύλλογος Διδασκόντων, γραμματεία, μαθητικά συμβούλια) και υπάρχει μέριμνα για τη σχετική ισοκατανομή του μαθητικού δυναμικού και της οργανικής δύναμης εκπαιδευτικών σε αυτά. Ο παρών κανονισμός ισχύει και για τις τέσσερις αυτές σχολικές μονάδες. Το Τμήμα Διεθνούς Απολυτηρίου (Ι.Β.) υπάγεται τυπικά στο 1 ο Λύκειο και διευθύνεται από εκπαιδευτικό, ο οποίος / η οποία επιλέγεται από τη Διοίκηση του Ανατόλια. Η εσωτερική λειτουργία του Τμήματος ρυθμίζεται από ειδικό κανονισμό (προσαρτώμενο παράρτημα 1). Άρθρο 4 ο Εισαγωγή Μαθητών Η εκπαιδευτική φιλοσοφία και η φιλελεύθερη παράδοσή του, καθιστά το Ανατόλια ένα «ανοικτό» Σχολείο, όπου μπορούν να φοιτήσουν μαθητές ανεξαρτήτως φυλής, θρησκείας ή άλλων ιδιαιτεροτήτων που δεν χρήζουν φοίτησης και μέριμνας «Ειδικού Σχολείου». Εισαγωγή στο Γυμνάσιο Κάθε άνοιξη το Ανατόλια προκηρύσσει εξετάσεις για την εισαγωγή μαθητών στην Α τάξη των δύο Γυμνασίων του. Οι εξετάσεις διεξάγονται στην αγγλική γλώσσα και δείγμα γραπτών εξετάσεων προηγούμενων ετών είναι διαθέσιμο στην ιστοσελίδα του\n7 Σχολείου. Ο αριθμός των θέσεων ορίζεται κάθε χρόνο από το Σχολείο και οι υποψήφιοι εισάγονται κατά απόλυτη σειρά επιτυχίας. Σε περίπτωση που, μετά την ανακοίνωση των επιτυχόντων και την εκπνοή της τιθέμενης προθεσμίας κατοχύρωσης της θέσης τους, δημιουργηθούν κενές θέσεις, αυτές καταλαμβάνονται κατά σειρά από τις εξής κατηγορίες υποψηφίων: α) μαθητές εκτός Θεσσαλονίκης που προτίθενται να διαμείνουν στο οικοτροφείο του Σχολείου β) παιδιά αποφοίτων του Ανατόλια γ) παιδιά που τα αδέλφια τους φοιτούν ήδη στο Σχολείο και δ) μαθητές του «Anatolia Elementary School». Εισαγωγή μαθητών σε ενδιάμεσες τάξεις Γυμνασίου ή Λυκείου Το Σχολείο δέχεται αιτήσεις μαθητών για εγγραφή σε ενδιάμεσες τάξεις. Εφόσον υπάρξουν κενές θέσεις, διεξάγονται εξετάσεις επιλογής τον Ιούνιο ή/και τον Σεπτέμβριο στα Ελληνικά, Μαθηματικά και Αγγλικά, σε ύλη που ορίζει το Ανατόλια, από την διδακτέα ύλη της τάξης στην οποία φοίτησαν την τρέχουσα σχολική χρονιά, όπως αυτή ορίζεται από το εκάστοτε ισχύον αναλυτικό πρόγραμμα. Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν προαχθεί με διαγωγή «κοσμιοτάτη». Αριστούχοι μαθητές είναι δυνατόν να γίνουν δεκτοί χωρίς εξετάσεις μετά από συνέντευξη. Η τελική επιλογή των προς εγγραφή μαθητών και η ανακοίνωση των αποτελεσμάτων γίνεται από Επιτροπή που συγκροτείται από τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων και τον Αντιπρόεδρο για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Εγγραφή μαθητών στην Α Λυκείου Το Λύκειο αποτελεί ξεχωριστή βαθμίδα της εκπαίδευσης και γι αυτό η αποδοχή αίτησης για εγγραφή μαθητών στην Α τάξη του Λυκείου είναι αποκλειστικό δικαίωμα της Διοίκησης του Ανατόλια. Οι μαθητές, από όποιο Σχολείο και αν προέρχονται, προκειμένου να εισαχθούν στο Λύκειο, θα πρέπει να έχουν απολυτήριο Γυμνασίου με επίδοση και διαγωγή που κρίνεται ότι τους επιτρέπουν να παρακολουθήσουν απρόσκοπτα το πρόγραμμα του Λυκείου. Είναι, δηλαδή, δυνατόν η Διοίκηση του Ανατόλια να μη δεχθεί την εγγραφή στην Α τάξη του Λυκείου μαθητών με προφανή δυσκολία προσαρμογής στο σχολικό περιβάλλον ή με ιδιαίτερα χαμηλή επίδοση στα μαθήματα, ανεξάρτητα από το αν πέτυχαν να λάβουν το απολυτήριο Γυμνασίου. Εισαγωγή μαθητών στο πρόγραμμα IB (International Baccalaureate) Στο τμήμα Διεθνούς Απολυτηρίου (Ι.Β.) γίνονται δεκτοί μαθητές, από το Ανατόλια ή από άλλα σχολεία που έχουν περατώσει επιτυχώς τη φοίτηση στην Α Λυκείου. Αιτήσεις υποβάλλονται, κάθε έτος, από την 1 η Φεβρουαρίου έως την 15η Απριλίου και οι όροι εισαγωγής περιγράφονται στον εσωτερικό κανονισμό του τμήματος ΙΒ.\n8 Άρθρο 5 ο Παρακολούθηση μαθημάτων Το πρόγραμμα είναι υψηλών απαιτήσεων λόγω των πρόσθετων ωρών στο μάθημα των Αγγλικών, των εργαστηριακών ωρών (Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας) και της συμμετοχής στους Ομίλους. Το ωράριο λειτουργίας του Ανατόλια είναι 08:00-15:10 καθημερινά, όλες τις εργάσιμες μέρες της εβδομάδας. Οι μαθητές παραμένουν στο Σχολείο όλο αυτό το διάστημα και δεν επιτρέπεται η αποχώρησή τους παρά μόνο με σχετική γραπτή άδεια του αρμόδιου Διευθυντή. Η παρουσία των μαθητών στην πρωινή συγκέντρωση και η παρακολούθηση όλων των μαθημάτων και διδακτικών δραστηριοτήτων είναι υποχρεωτική. Μαθητές που προσέρχονται αργοπορημένα το μάθημα οποιαδήποτε ώρα παραπέμπονται από τον διδάσκοντα καθηγητή στο Διευθυντή / στη Διευθύντρια και, εφόσον κριθεί ότι η αργοπορία είναι αδικαιολόγητη τιμωρούνται πειθαρχικά. Η Διεύθυνση του Σχολείου παρακολουθεί και τις πρωινές αργοπορίες, διατηρώντας το δικαίωμα να ενημερώνει τους γονείς και να επιβάλλει κυρώσεις, σε περίπτωση εσκεμμένης επανάληψης. Οι γονείς οφείλουν, σε περίπτωση ασθένειας των παιδιών τους, να ενημερώνουν τη γραμματεία του Σχολείου για την απουσία τους από τα μαθήματα, όσο πιο έγκαιρα γίνεται. Άρθρο 6 ο Απουσίες Δικαιολόγηση απουσιών Χαρακτηρισμός φοίτησης Σύμφωνα με Προεδρικά Διατάγματα, για το χαρακτηρισμό της φοίτησης και τη δικαιολόγηση των απουσιών των μαθητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ισχύουν τα παρακάτω : Με τη λήξη των μαθημάτων και πριν από τις προαγωγικές απολυτήριες εξετάσεις χαρακτηρίζεται από το Σύλλογο Διδασκόντων η φοίτηση κάθε μαθητή ανάλογα με τον αριθμό των απουσιών του. Η φοίτηση για τους μαθητές του Γυμνασίου μπορεί να χαρακτηριστεί ως επαρκής, ελλιπής ή ανεπαρκής. Όταν χαρακτηρίζεται ως επαρκής, θεωρείται ικανοποιητική για το μαθητή. Αντιθέτως, ο χαρακτηρισμός της φοίτησης ως ελλιπούς έχει ως συνέπεια ο μαθητής να παραπεμφθεί σε εξετάσεις σε όλα τα μαθήματα το Σεπτέμβριο. Τέλος, αν η φοίτηση χαρακτηριστεί ως ανεπαρκής, ο μαθητής είναι υποχρεωμένος να επαναλάβει τη φοίτηση στην ίδια τάξη. Επαρκής είναι η φοίτηση όταν το σύνολο των απουσιών δεν υπερβαίνει τις εκατόν δεκατέσσερις (114) και από αυτές οι αδικαιολόγητες δεν είναι περισσότερες από εξήντα τέσσερις (64).\n9 Ελλιπής είναι η φοίτηση όταν ο μαθητής σημειώνει πάνω από εκατόν δεκατέσσερις (114) και μέχρι εκατόν εξήντα τέσσερις (164) απουσίες, από τις οποίες και πάλι οι αδικαιολόγητες δεν είναι περισσότερες από εξήντα τέσσερις (64). Από το νόμο προβλέπονται κάποιες εξαιρέσεις, για περιπτώσεις μακροχρόνιας ασθένειας, στις οποίες η φοίτηση χαρακτηρίζεται επαρκής, αν και οι απουσίες είναι από 115 έως και 164. Αυτό συμβαίνει όταν: α) όλες οι πάνω από τις 114 απουσίες οφείλονται σε ασθένεια, β) ο μέσος όρος της βαθμολογίας των τριών τριμήνων (προφορικά) είναι τουλάχιστον δεκαπέντε (15) και γ) η διαγωγή του μαθητή είναι κοσμιοτάτη. Ανεπαρκής είναι η φοίτηση όταν ο μαθητής σημείωσε πάνω από εξήντα τέσσερις (64) αδικαιολόγητες απουσίες ή, σε σύνολο, περισσότερες από εκατόν εξήντα τέσσερις (164). Επίσης, αν οι απουσίες του είναι περισσότερες από εκατόν δεκατέσσερις (114) και δε συντρέχουν οι λόγοι της προηγούμενης παραγράφου. Η φοίτηση για τους μαθητές του Λυκείου μπορεί να χαρακτηριστεί ως επαρκής ή ανεπαρκής. Επαρκής χαρακτηρίζεται η φοίτηση στην περίπτωση κατά την οποία: α) το σύνολο των απουσιών του μαθητή δεν υπερβαίνει τις πενήντα (50), ανεξάρτητα από τους λόγους πραγματοποίησής τους, β) το σύνολο των απουσιών του μαθητή δεν υπερβαίνει τις εκατόν δεκατέσσερις (114), από τις οποίες οι πάνω από τις πενήντα (50) είναι δικαιολογημένες ή οφείλονται σε ασθένεια. Οι μαθητές, των οποίων η φοίτηση χαρακτηρίζεται ανεπαρκής, είναι υποχρεωμένοι να επαναλάβουν τη φοίτηση στην ίδια τάξη. Η ευθύνη παρακολούθησης της φοίτησης του μαθητή ανήκει εξ ολοκλήρου στους γονείς του. Για τη δικαιολόγηση απουσιών έως και δύο (2) ημερών εξαιτίας ασθένειας ή άλλων σοβαρών οικογενειακών λόγων, αρκεί ενυπόγραφο σημείωμα του γονέα που προσκομίζεται από τον ίδιο ή αποστέλλεται στη γραμματεία του Σχολείου, ύστερα από τηλεφωνική επικοινωνία με τον αρμόδιο Διευθυντή, με τηλεομοιοτυπία (φαξ), δέκα (10) ημέρες το πολύ μετά την επάνοδο του μαθητή στο Σχολείο. Ο γονέας κάθε μαθητή που απουσίασε για λόγους υγείας περισσότερο από δύο (2) ημέρες, πρέπει να προσκομίσει ο ίδιος μέσα σε δέκα (10) ημέρες από την επιστροφή του μαθητή στο Σχολείο, βεβαίωση γιατρού που να πιστοποιεί το είδος και τη διάρκεια της ασθένειας. Κάθε βεβαίωση υποβάλλεται με αίτηση και καταχωρίζεται στο πρωτόκολλο. Ο γονέας μπορεί να δικαιολογήσει τις απουσίες το πολύ δέκα (10) ημερών συνολικά για όλο το σχολικό έτος. Τα δικαιολογητικά που υποβάλλονται δε δεσμεύουν το Σύλλογο Διδασκόντων, όταν είναι σε γνώση του, με ικανά και επαρκή στοιχεία, οι πραγματικοί λόγοι απουσίας του μαθητή.\n10 Σε καμιά περίπτωση δε θεωρούνται δικαιολογημένες οι απουσίες: όταν πραγματοποιούνται, χωρίς την άδεια του Διευθυντή, σε ώρες του ημερήσιου προγράμματος λειτουργίας του Σχολείου, μεμονωμένες ή συνεχείς. όταν η ομαδική απομάκρυνση των μαθητών από το Σχολείο, για οποιονδήποτε λόγο, προκαλεί διακοπή του μαθήματος. όταν γίνονται την πρώτη και την τελευταία ώρα του ημερήσιου προγράμματος. Άρθρο 7 ο Κανόνες συμπεριφοράς και διαγωγή μαθητών Βασικές αρχές Άμεσος αντικειμενικός σκοπός των πειθαρχικών μέτρων είναι η εξασφάλιση της τάξης, ώστε να διεξάγεται απρόσκοπτα η σχολική εργασία. Απώτερος στόχος είναι να βοηθηθούν οι μαθητές να αποκτήσουν υπευθυνότητα, αυτοπειθαρχία και σεβασμό προς τους κανόνες της σχολικής ζωής. Γενικοί κανόνες Κατά την παραμονή τους στο Σχολείο οι μαθητές οφείλουν να σέβονται, να υπακούουν και να συνεννοούνται με τους καθηγητές, σύμφωνα με τις απαιτήσεις των κανόνων κοσμιότητας, τον κανονισμό του Σχολείου και τους νόμους της Πολιτείας. Είναι προφανές ότι η εφαρμογή των αρχών αυτών ισχύει και κατά τη μετάβαση των μαθητών προς και από το Σχολείο με τα σχολικά λεωφορεία, κατά τη διάρκεια των εκδρομών, περιπάτων, πολιτιστικών εκδηλώσεων και, γενικά, σε κάθε περίπτωση που οι μαθητές λειτουργούν με αυτή τους την ιδιότητα. Οι όποιες παραβάσεις συνυπολογίζονται στο χαρακτηρισμό της διαγωγής τους. Για τις παραβάσεις προβλέπονται από τη νομοθεσία ποινές που ξεκινούν από την επίπληξη και κλιμακώνονται ανάλογα με τη σοβαρότητα του παραπτώματος ως την πολυήμερη αποβολή και την αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος. Ο οριστικός χαρακτηρισμός της διαγωγής των μαθητών γίνεται στο τέλος του σχολικού έτους σε συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων, εκτός αν κάποιος μαθητής απομακρυνθεί / μετεγγραφεί κατά τη διάρκειά του. Η διαγωγή των μαθητών εξετάζεται και στη συνεδρίαση λήξης του κάθε τριμήνου, με βάση τις αναφορές (reports) που καταθέτουν οι διδάσκοντες στο γραφείο του Διευθυντή αλλά και κάθε άλλο τεκμηριωμένο στοιχείο που τυχόν έρχεται στην αντίληψή τους, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία.\n11 Ιδιαίτερα σοβαρά παραπτώματα Το Ανατόλια θεωρεί τα παρακάτω παραπτώματα των μαθητών ως σοβαρές παραβάσεις του εσωτερικού κανονισμού και τα αντιμετωπίζει αναλόγως: α. Κατοχή στο σχολείο οποιουδήποτε επικίνδυνου οργάνου ή απαγορευμένης ουσίας. β. Καταστροφή ή παραμόρφωση περιουσιακού στοιχείου του Σχολείου, με οποιοδήποτε τρόπο ή μέσο. γ. Καταστροφή ή κλοπή ατομικής περιουσίας μαθητή. δ. Κάθε εσκεμμένη πράξη που έχει ως σκοπό ή συνέπεια τη διατάραξη της τάξης ή της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο χώρο του Σχολείου. Συμπεριφορά στην τάξη Με το χτύπημα του κουδουνιού οι μαθητές πρέπει να είναι καθισμένοι στα θρανία τους με τη διάταξη που έχει ορίσει ο διδάσκων καθηγητής. Με την είσοδο του καθηγητή πρέπει να είναι έτοιμοι για την έναρξη του μαθήματος. Για να μετακινηθούν οι μαθητές μέσα στην αίθουσα για οποιονδήποτε λόγο ή για να απουσιάσουν, ζητούν άδεια από τον καθηγητή τους. Είναι όλοι υπεύθυνοι για την καθαριότητα του πίνακα, των θρανίων και γενικά της αίθουσας. Το μάθημα τελειώνει με το χτύπημα του κουδουνιού, αλλά δεν αποχωρεί κανείς πριν δώσει την άδεια ο καθηγητής. Σε περίπτωση αργοπορίας, οποιαδήποτε ώρα, πρέπει να περάσουν οπωσδήποτε από το Γραφείο του Διευθυντή / της Διευθύντριας, για να πάρουν σημείωμα (pass). Όταν υπάρχει λόγος να επισκεφθούν τη νοσηλεύτρια, ζητούν άδεια από τον διδάσκοντα καθηγητή και, επιστρέφοντας στην τάξη, πρέπει οπωσδήποτε να επιδεικνύουν το σχετικό σημείωμα (infirmary pass), στο οποίο σημειώνεται η διάρκεια της παραμονής τους στο ιατρείο. Το φιλικό κλίμα μέσα στην τάξη είναι επιθυμία όλων. Δεν πρέπει όμως οι μαθητές να ξεπερνούν τα όρια της ευπρέπειας. Για να μιλήσει κάποιος μαθητής στην τάξη, σηκώνει το χέρι και περιμένει να του δοθεί ο λόγος. Η αυθάδεια και οι αντιρρήσεις που διατυπώνονται με αγένεια θεωρούνται κακή συμπεριφορά και τιμωρούνται αναλόγως. Συμπεριφορά προς τους συμμαθητές Οι μαθητές πρέπει να σέβονται τη γνώμη και την ιδιαίτερη προσωπικότητα των άλλων. Δεν κάνουν ειρωνικά σχόλια, κακόβουλη ή προσβλητική κριτική. Η χωρίς άδεια χρήση ή φθορά προσωπικών αντικειμένων των συμμαθητών τους είναι σοβαρά παραπτώματα και τιμωρούνται αυστηρά, ακόμη και αν γίνονται ως παιχνίδι. Οι φραστικές προσβολές, οι ύβρεις και, πολύ περισσότερο, η σωματική βία κατά των συμμαθητών είναι απαράδεκτες πράξεις, που επηρεάζουν πολύ τον\n12 χαρακτηρισμό της διαγωγής. Το ίδιο απαράδεκτη πράξη θεωρείται και η διάδοση φημών, ο αποκλεισμός συμμαθητή από ομαδικές εκπαιδευτικές ή ψυχαγωγικές δραστηριότητες ή η παρακίνηση τρίτων για την απομόνωση αυτών. Οι μαθητές οφείλουν να σέβονται και να τηρούν τους παραπάνω κανόνες συμπεριφοράς προς τους συμμαθητές τους και πέραν των σχολικών ωρών, όπως επίσης και εκτός των χώρων του Σχολείου. Συμπεριφορά στους κοινόχρηστους χώρους του Σχολείου και στα λεωφορεία Όταν οι μαθητές κυκλοφορούν εκτός της αίθουσας διδασκαλίας, για οποιονδήποτε λόγο, κατά τις ώρες των μαθημάτων, δεν κάνουν φασαρία. Οι κοινόχρηστοι χώροι (διάδρομοι, τουαλέτες, αποδυτήρια, γήπεδα κ.λ.π.) χρησιμοποιούνται από όλους. Γι αυτό και είναι ευθύνη όλων να τους διατηρούν ευπρεπείς και καθαρούς. Η Βιβλιοθήκη είναι αποκλειστικά χώρος εργασίας. Πρέπει να τηρούνται ευλαβικά οι οδηγίες του προσωπικού, προς το οποίο οι μαθητές συμπεριφέρονται όπως και προς τους καθηγητές τους. Στα εργαστήρια και στους χώρους άθλησης ισχύουν οι κανόνες που έχουν θέσει οι καθηγητές που διδάσκουν το αντίστοιχο μάθημα. Τα λεωφορεία θεωρούνται σχολικός χώρος. Επομένως ισχύουν οι ίδιοι κανόνες συμπεριφοράς που ισχύουν και στους χώρους του Σχολείου και οι οποίοι καταγράφονται στη σχετική ατομική «κάρτα λεωφορείου» που δίδεται σε κάθε μαθητή. Αντιγραφή Λογοκλοπή Η συνεργασία μεταξύ μαθητών στη διάρκεια γραπτής εξέτασης και η αντιγραφή από οποιοδήποτε βοήθημα, θεωρούνται σοβαρά παραπτώματα και τιμωρούνται αυστηρά. Εξίσου σοβαρό παράπτωμα αποτελεί και η λογοκλοπή η χρήση έργου ή μέρους του έργου κάποιου άλλου χωρίς να αναφέρεται η πηγή των πληροφοριών. Κινητά τηλέφωνα Απαγορεύεται με βάση εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και κατά συνέπεια τιμωρείται αυστηρά η χρήση κινητών τηλεφώνων από τους μαθητές κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο Σχολείο. Απαγορεύεται ακόμα η χρήση οποιασδήποτε άλλης ηλεκτρονικής συσκευής κατά τη διάρκεια του μαθήματος, χωρίς την έγκριση του καθηγητή.\n13 Περιβολή Εμφάνιση Η εμφάνιση των μαθητών πρέπει να είναι κόσμια και ευπρεπής, ανάλογη του χώρου στον οποίο βρίσκονται και της ενασχόλησής τους. Σε περιπτώσεις στις οποίες η εμφάνιση είναι εμφανώς ακραία ή προκλητική, παρεμβαίνει καταρχήν ο σύμβουλος καθηγητής, σε συνεργασία με το πενταμελές μαθητικό συμβούλιο. Αν δεν υπάρξουν αποτελέσματα, η ευθύνη μεταφέρεται στο Σύλλογο Διδασκόντων και στο δεκαπενταμελές μαθητικό συμβούλιο. Για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής οι μαθητές πρέπει να φορούν αθλητική φόρμα και για το εργαστήριο της Χημείας κατάλληλη ποδιά. Όσοι συμμετέχουν σε παρελάσεις ή άλλες επίσημες εκδηλώσεις πρέπει να φορούν την καθιερωμένη επίσημη στολή του Ανατόλια. Άρθρο 8 ο Επίδοση Βαθμολογία Διακρίσεις Η υψηλή επίδοση στα μαθήματα είναι βασικός στόχος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι μαθητές οφείλουν να μελετούν για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις που κάθε μάθημα έχει. Το Σχολείο προσφέρει πέραν του επιλεγμένου διδακτικού προσωπικού τις προϋποθέσεις για μελέτη και έρευνα στην οργανωμένη βιβλιοθήκη με τη βοήθεια του εξειδικευμένου της προσωπικού. Οι εξετάσεις, γραπτές και προφορικές, διεξάγονται σύμφωνα με όσα ορίζει η εκπαιδευτική νομοθεσία. Η βαθμολογία της επίδοσης γίνεται στην εικοσάβαθμη κλίμακα, όπως ορίζει η ισχύουσα νομοθεσία. Η προαγωγή, η απόλυση, η παραπομπή σε επανεξέταση και η απόρριψη μαθητή, κρίνονται σύμφωνα με τις διατάξεις των νόμων που κάθε φορά ρυθμίζουν τα θέματα αυτά. Οι διακρίσεις στους αριστούχους μαθητές (αριστεία και βραβεία προόδου) που το Υπουργείο Παιδείας αποστέλλει, απονέμονται σε ειδική τελετή κατά τον εορτασμό της επετείου της 28 ης Οκτωβρίου. Το Σχολείο επιπλέον τιμά τους πρωτεύσαντες των τμημάτων και των τάξεων με την απονομή ειδικού βραβείου. Στην τελετή αποφοίτησης απονέμει τιμητική πλακέτα στους τρεις πρώτους σε βαθμολογία τελειοφοίτους του κάθε Λυκείου και του τμήματος ΙΒ, λαμβάνοντας υπόψη τη βαθμολογία σε όλα τα μαθήματα και των τριών τάξεων του Λυκείου (ή των δύο του ΙΒ), ο δε πρωτεύσας μαθητής κάθε Λυκείου και του I.B. εκφωνεί αποχαιρετιστήριο λόγο.\n14 Άρθρο 9 ο Διευθυντής Υποδιευθυντής της Σχολικής Μονάδας Ο Διευθυντής βρίσκεται στην κορυφή της Σχολικής Κοινότητας. Είναι ο διοικητικός αλλά και επιστημονικός παιδαγωγικός υπεύθυνος στο χώρο αυτό. Πιο συγκεκριμένα: Καθοδηγεί τη σχολική κοινότητα να θέσει υψηλούς στόχους και να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις για την επίτευξή τους, με στόχο ένα σχολείο δημοκρατικό και ανοικτό στην κοινωνία. Καθοδηγεί και βοηθάει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους και ιδιαίτερα τους νεότερους, αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες διοικητικού, εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού χαρακτήρα και οφείλει να αποτελεί παράδειγμα. Συνεργάζεται με τους εκπαιδευτικούς και διοικητικούς Προϊσταμένους του, τους εκπαιδευτικούς του σχολείου, καθώς και τους μαθητές και τους γονείς τους για την από κοινού επίτευξη των στόχων. Ενθαρρύνει το διδακτικό προσωπικό και τους μαθητές να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες οι οποίες συμβάλλουν στη διαπαιδαγώγηση ελεύθερων, υπεύθυνων, δημοκρατικών και ευαισθητοποιημένων πολιτών. Έχει την παιδαγωγική ευθύνη για τη διαμόρφωση θετικού κλίματος στο σχολείο και για την ανάπτυξη αρμονικών σχέσεων ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας. Συγκαλεί το Σύλλογο Διδασκόντων και είναι υπεύθυνος για την υλοποίηση των αποφάσεων αυτού. Καλεί τους γονείς των μαθητών για ενημέρωση και συμμετέχει στις συνεδριάσεις του Συλλόγου τους, όταν προσκαλείται και το κρίνει αναγκαίο. O Υποδιευθυντής της σχολικής μονάδας υποβοηθά τον Διευθυντή στο καθημερινό του έργο, αναλαμβάνει ένα μέρος από τις αρμοδιότητες που ο Διευθυντής του αναθέτει και τον αναπληρώνει σε όλες τις λειτουργίες της σχολικής ζωής, όταν ο Διευθυντής απουσιάζει ή κωλύεται. Άρθρο 10 ο Εκπαιδευτικοί 1. Οι εκπαιδευτικοί με την εν γένει συμπεριφορά τους οφείλουν να συνεισφέρουν στη διαμόρφωση ήρεμου, ευχάριστου και συνεργατικού κλίματος μέσα στο Σχολείο. Πρέπει να διαθέτουν την αξιοπρέπεια και το κύρος που συμβιβάζονται με το ρόλο τους. Τις μεταξύ τους σχέσεις είναι απαραίτητο να τις διέπει ο αμοιβαίος σεβασμός και να τις χαρακτηρίζει η ειλικρινής, συναδελφική και ανθρώπινη επικοινωνία. Ανάλογη σχέση συνεργασίας και επικοινωνίας πρέπει επίσης να καλλιεργείται ανάμεσα σε αυτούς και στο Διευθυντή του Σχολείου. 2. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν στο ίδιο τμήμα και εκείνοι που διδάσκουν στα τμήματα της ίδιας τάξης έχουν ένα χώρο κοινής ευθύνης. Είναι\n15 απαραίτητο να συζητούν μεταξύ τους για τα προβλήματα τα οποία αντιμετωπίζουν μέσα στην τάξη, να προβληματίζονται και να επιλέγουν κοινούς τρόπους για την αντιμετώπιση φαινομένων επιλήψιμης συμπεριφοράς των μαθητών τους. Η συνεργασία όλων είναι όχι μόνο χρήσιμη αλλά και επιβεβλημένη. 3. Οι εκπαιδευτικοί του ίδιου κλάδου πρέπει να επιδιώκουν την κατακόρυφη συνεργασία και να εξετάζουν τα προβλήματα που εμφανίζονται στη διδασκαλία των μαθημάτων ενός κλάδου μέσα στο Σχολείο. Γι αυτό είναι οργανωμένοι σε «τμήματα», οι επικεφαλής των οποίων ορίζονται από τη Διοίκηση του Σχολείου, μετά από πρόταση των Διευθυντών και τη σύμφωνη γνώμη του Συλλόγου Διδασκόντων. Οι επικεφαλής, σε συνεργασία με το Διευθυντή του Σχολείου, φροντίζουν για τον καλύτερο συντονισμό των καθηγητών του τμήματος, την εξυπηρέτηση των σκοπών και στόχων του αναλυτικού προγράμματος, την υποδοχή και στήριξη των νέων συναδέλφων, τη βελτίωση και εξέλιξη των διδακτικών μεθόδων και, γενικά, την εύρυθμη και αποδοτική λειτουργία του τμήματος. 4. Δεν είναι ορθό ούτε επιτρεπτό να διατυπώνεται, κυρίως προς τους μαθητές, και να υποστηρίζεται η αντίληψη ότι ο ρόλος κάποιων τομέων της επιστήμης ή μαθημάτων είναι σημαντικότερος για την παιδεία τους. Δε νοούνται, επίσης, αντιπαραθέσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών για το θέμα αυτό. Το Σχολείο παρέχει γενική παιδεία, η οποία είναι κοινή συνισταμένη όλων των μαθημάτων. 5. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού μέσα στη σχολική κοινότητα είναι ηγετικός και η επίδρασή του στους μαθητές καθοριστική. Εκτός από τη διδασκαλία των μαθημάτων, διαπαιδαγωγεί με το παράδειγμα και την καθημερινή του παρουσία. Επομένως, οι υποχρεώσεις του δεν περιορίζονται ούτε στην άρτια επιστημονική του κατάρτιση ούτε στην αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας του. Η μορφή και το ύφος της γλώσσας του, η κοινωνική του ζωή και η γενικότερη παρουσία του δημιουργούν πρότυπα αναφοράς για τους μαθητές. Είναι, επομένως, ανάγκη να δίνουν ιδιαίτερη βαρύτητα σε θέματα που διαμορφώνουν την εικόνα του εκπαιδευτικού. 6. Τα καθήκοντα και οι αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών, οι σχέσεις τους με τα υπόλοιπα μέλη της σχολικής κοινότητας και της εκπαιδευτικής ιεραρχίας περιγράφονται από την αντίστοιχη εκπαιδευτική νομοθεσία και οφείλουν όλοι οι εκπαιδευτικοί να τηρούν. 7. Η δίκαιη συμπεριφορά του εκπαιδευτικού καθώς και ο παιδαγωγικός τρόπος επικοινωνίας εκπαιδευτικών μαθητών είναι χρήσιμο να επιβεβαιώνεται καθημερινά στην πράξη και πρέπει να στηρίζεται στα εξής κυρίως στοιχεία: α) Στον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί απευθύνουν τις ερωτήσεις και δίνουν τις απαντήσεις κατά τη διάρκεια του μαθήματος και, γενικά, στον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουν τους μαθητές. β) Στον τρόπο με τον οποίο βαθμολογούν και αξιολογούν τους μαθητές.\n16 γ) Στον τρόπο με τον οποίο εκτονώνουν τις εντάσεις που δημιουργούνται στην τάξη και στην αποφασιστικότητα με την οποία αντιμετωπίζουν παρουσιαζόμενες δυσλειτουργίες. δ) Στη συχνότητα με την οποία καταφεύγουν στο Διευθυντή του Σχολείου για να αντιμετωπίσει προβλήματα που αναφύονται μέσα στην τάξη και τα οποία θα μπορούσαν να επιλύσουν οι ίδιοι. 8. Οι εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονται για την προστασία του σχολικού χώρου και της περιουσίας του Σχολείου, καθώς και για την ευκοσμία της τάξης μέσα στην οποία διδάσκουν αλλά και του Σχολείου γενικότερα. Παράλληλα, προσπαθούν να ευαισθητοποιήσουν τους μαθητές σε θέματα που αφορούν την καθαριότητα, την υγιεινή και την αισθητική του χώρου μέσα στον οποίο φοιτούν. 9. Οι εκπαιδευτικοί φροντίζουν για την ασφάλεια των μαθητών κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο Σχολείο και κατά την πραγματοποίηση εκδηλώσεων που γίνονται με ευθύνη του Σχολείου. Ιδιαίτερη φροντίδα απαιτείται κατά την είσοδο και την αποχώρηση των μαθητών από το Σχολείο, όπως και κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων. 10. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να τηρούν εχεμύθεια σε ό,τι αφορά στις αποφάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων, στις συζητήσεις και εκτιμήσεις σχετικά με τη σχολική επίδοση, στη συμπεριφορά και διαγωγή των μαθητών, στη βαθμολογία στις εξετάσεις και, γενικά, σε όλες τις πληροφορίες που είναι προσωπικές και δεν πρέπει να κοινολογούνται. Άρθρο 11 ο Εξωσχολικές Δραστηριότητες Το Ανατόλια προσφέρει στους μαθητές του μια εξαιρετικά μεγάλη ποικιλία εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Θεωρεί τη συμμετοχή των μαθητών σε κάποιον από τους προσφερόμενους ομίλους (clubs) ιδιαίτερα σημαντική και πιστεύει ότι από αυτήν οι μαθητές μπορούν να αποκομίσουν οφέλη εξίσου σημαντικά με εκείνα που αποκτούν με την καθιερωμένη διδακτική διαδικασία. Για τους λόγους αυτούς ενθαρρύνει τους μαθητές και προτρέπει τους γονείς να παρακινούν τα παιδιά τους να συμμετέχουν ενεργά και με συνέπεια σε έναν ή περισσότερους από τους ομίλους εξωσχολικών δραστηριοτήτων. H λειτουργία των ομίλων οργανώνεται και παρακολουθείται από καθηγητές, οι οποίοι προσφέρουν εθελοντικά τις υπηρεσίες τους. Κάθε χρόνο εκδίδεται ενημερωτικό φυλλάδιο με όλους τους διαθέσιμους ομίλους, ώστε οι μαθητές να ενημερωθούν και να επιλέξουν σε ποιους επιθυμούν να συμμετάσχουν. Προκειμένου οι μαθητές της Α Γυμνασίου να γνωρίσουν τους ομίλους που λειτουργούν στο Σχολείο και να αποκτήσουν νέα ενδιαφέροντα μέσα από αυτούς, το Σχολείο έχει καθιερώσει σύστημα συλλογής υπογραφών που υποχρεώνει τους\n17 μαθητές της Α τάξης να συμπληρώνουν έναν ορισμένο αριθμό παρουσιών στους ομίλους έως το τέλος της σχολικής χρονιάς. Άρθρο 12 ο Σχολικές Γιορτές και Παρελάσεις Μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων του Ανατόλια συμμετέχουν σε ενδοσχολικές εκδηλώσεις, όπως οι σχολικές, εθνικές και θρησκευτικές γιορτές. Οι Μαθητικές Κοινότητες συνεργάζονται με τους καθηγητές στους οποίους ανατίθεται η ευθύνη της γιορτής. Επίσης, οι μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων του Ανατόλια παίρνουν μέρος σε παρελάσεις που γίνονται τις ημέρες των εθνικών επετείων στο Δήμο Πυλαίας- Χορτιάτη (Γυμνάσια) και στο Δήμο Θεσσαλονίκης (Λύκεια), σύμφωνα με όσα ορίζουν οι εκδιδόμενες σχετικές εγκύκλιοι και υπό την επίβλεψη και κατά τις οδηγίες των υπεύθυνων καθηγητών Φυσικής Αγωγής του Σχολείου. Άρθρο 13 ο Σχολικές εκδρομές Οι σχολικές εκδρομές είναι η οργανωμένη από το σχολείο ομαδική μετάβαση σε τόπους που βρίσκονται σε μικρή ή μεγάλη απόσταση από τη σχολική μονάδα με χαρακτήρα κοινωνικοποιητικό, ψυχαγωγικό, παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό. Συνδυάζουν τη μάθηση και ενημέρωση με τη διασκέδαση, την «απόδραση» από τη ρουτίνα του σχολείου και τη σύσφιξη των σχέσεων μεταξύ μαθητών και μαθητών καθηγητών, που είναι ζητούμενα και τα δύο για την πιο ομαλή και δημοκρατική λειτουργία των σχολικών μονάδων, ενώ παράλληλα πολλαπλές πηγές πληροφόρησης και εκπαίδευσης, εκτός των φυσικών συνόρων του σχολείου, ενσωματώνονται στην καθημερινή λειτουργία. Οι σχολικές εκδρομές εγκρίνονται από τους Συλλόγους των Διδασκόντων Καθηγητών ή/και από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κατά περίπτωση και κατά τα προβλεπόμενα από την εκπαιδευτική νομοθεσία. Διακρίνονται σε: Σχολικούς περιπάτους: Πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια του ωραρίου λειτουργίας του σχολείου, δεν υπερβαίνουν τους πέντε (5) συνολικά κατά έτος και δε γίνονται περισσότεροι από έναν (1) μέσα στον ίδιο μήνα. Διδακτικές επισκέψεις: Διδακτικές επισκέψεις των μαθητών, διάρκειας μίας ή περισσότερων σχολικών ωρών, είναι δυνατό να γίνονται προγραμματισμένα σε χώρους επιστημονικής, ιστορικής, θρησκευτικής και πολιτιστικής αναφοράς, σε μονάδες παραγωγής, αξιοθέατα κ.τ.λ.\n18 Εκπαιδευτικές εκδρομές: Πραγματοποιείται μία (1) ημερήσια εκδρομή, χωρίς διανυκτέρευση, οποτεδήποτε μέσα στο διδακτικό έτος, με την απαραίτητη συμμετοχή τουλάχιστον των ¾ του αριθμού των μαθητών της τάξης ή του σχολείου. Πραγματοποιείται μία (1) πολυήμερη εκδρομή από τους μαθητές της τελευταίας τάξης του Λυκείου, με την απαραίτητη συμμετοχή τουλάχιστον των ¾ του αριθμού των μαθητών της τάξης. Η διάρκεια και το χρονικό διάστημα της εκδρομής καθορίζονται από τη σχετική Υ.Α. και την απόφαση του Συλλόγου των Διδασκόντων του σχολείου. Εκπαιδευτικές επισκέψεις: Είναι δυνατό να πραγματοποιηθούν εκπαιδευτικές επισκέψεις με διανυκτέρευση, με τη χρήση δύο (2) εργασίμων ημερών και μίας (1) ή δύο (2) αργιών, στο πλαίσιο υλοποίησης εγκεκριμένων σχολικών δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας και Αγωγής Καταναλωτή, Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Αγωγής Σταδιοδρομίας, Πολιτιστικών Θεμάτων και Καλλιτεχνικών Αγώνων και Προγραμμάτων Ολυμπιακής Παιδείας ή σε τοποθεσίες σχετικές με την ύλη βασικών μαθημάτων, με την απαραίτητη συμμετοχή τουλάχιστον των ¾ του αριθμού των μαθητών της τάξης. Αντίστοιχες ημερήσιες ή πολυήμερες επισκέψεις είναι δυνατό να πραγματοποιήσουν και οι διάφοροι όμιλοι (clubs) που δραστηριοποιούνται στις σχολικές μονάδες του Ανατόλια, ύστερα από σχετικές προσκλήσεις σχολικών μονάδων της Ελλάδας ή του εξωτερικού, με την έγκριση του Συλλόγου Διδασκόντων και την άδεια της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η δαπάνη των εκδρομών - επισκέψεων βαρύνει τους γονείς των μαθητών. Οι μαθητές συνοδεύονται από τον προβλεπόμενο αριθμό καθηγητών, οι οποίοι είναι εξουσιοδοτημένοι από τους γονείς να ενεργούν για λογαριασμό τους. Ο χώρος, ο χρόνος και τα μέσα μεταφοράς κατά τη διάρκεια μιας εκδρομής επίσκεψης θεωρούνται χώρος και χρόνος κανονικής (καθημερινής) λειτουργίας του σχολείου και διέπονται από τους ίδιους Νόμους, Κανονισμούς και Αποφάσεις. Στην περίπτωση που για την πραγματοποίηση της εκδρομής απαιτείται χρήση μεταφορικού μέσου, πρέπει να υπάρχει κατατεθειμένη σύμφωνη υπεύθυνη δήλωση του γονέα του μαθητή. Αν ο γονέας δεν συμφωνεί, δεν καταχωρίζονται απουσίες. Ο Σύλλογος Διδασκόντων διατηρεί το δικαίωμα να αποκλείσει όποιον μαθητή κρίνει ότι θέτει σε δοκιμασία την επιτυχημένη έκβαση της εκδρομής - επίσκεψης.\n19 Άρθρο 14 ο Οικονομικές Υποχρεώσεις Το Ανατόλια, ως μη κερδοσκοπικό ίδρυμα, αξιοποιεί τα δίδακτρα για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών του σχολικού προγράμματος, τις δαπάνες για τη διαρκή συντήρηση των εκτεταμένων εγκαταστάσεών του και το κόστος των εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Αυτό εξάλλου ορίζει και το καταστατικό του Σχολείου, ενώ ετησίως γίνεται οικονομικός και λογιστικός έλεγχος για λογαριασμό των Εφόρων του. Η εγγραφή των μαθητών γίνεται κατόπιν της καταβολής ενός μέρους των σχετικών διδάκτρων. Η καταβολή των διδάκτρων γίνεται σε τρεις δόσεις. Η πρώτη, που θεωρείται και εγγύηση για την κράτηση θέσης, καταβάλλεται τον Ιούνιο και αντιστοιχεί στο 25% περίπου των διδάκτρων. Το υπόλοιπο ποσό καταβάλλεται σε δύο ισόποσες δόσεις το Σεπτέμβριο και τον Ιανουάριο. Μη καταβολή των διδάκτρων έως το τέλος του σχολικού έτους έχει ως συνέπεια τη μη επανεγγραφή του μαθητή για την επόμενη χρονιά. Σε περίπτωση αποχώρησης μαθητή κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, ο γονέας έχει την υποχρέωση εξόφλησης ολόκληρου του ποσού των ετήσιων διδάκτρων. Σε ειδικές περιπτώσεις, όπως σοβαρής ασθένειας ή αλλαγής τόπου κατοικίας, η Διοίκηση του Ανατόλια εξετάζει το ζήτημα και είναι δυνατό να επιστρέψει το ανάλογο ποσό. Μείωση Διδάκτρων Μείωση διδάκτρων, μετά από αίτηση των ενδιαφερομένων γονέων, μπορεί να γίνει σε περιπτώσεις που η Διοίκηση κρίνει ότι τυχόν καθοριστικές αλλαγές στο οικογενειακό εισόδημα μαθητή που ήδη φοιτά στο σχολείο συνεπάγονται αντικειμενική αδυναμία καταβολής του συνόλου των διδάκτρων. Το ποσό που διατίθεται για μειώσεις διδάκτρων είναι περιορισμένο και καλύπτεται από τα τρέχοντα γενικά κονδύλια. Οι μειώσεις διδάκτρων, καθώς και το ύψος της παρεχόμενης έκπτωσης για κάθε περίπτωση, αποφασίζονται από τη Διοίκηση του Σχολείου. Σε περίπτωση που η οικονομική αδυναμία συνεχιστεί, κάθε χρόνο θα πρέπει να υποβάλλεται νέα αίτηση μείωσης των διδάκτρων. Προϋποθέσεις για τη συζήτηση αίτησης για μείωση διδάκτρων είναι η εξακριβωμένη οικονομική δυσχέρεια της οικογένειας και η ικανοποιητική επίδοση και διαγωγή του μαθητή.\n20 Άρθρο 15 ο Υποτροφίες Το Ανατόλια θεωρεί το πρόγραμμα υποτροφιών διακριτικό γνώρισμα του Σχολείου και της εκπαιδευτικής του παράδοσης. Προσπαθεί διαρκώς να το διευρύνει ώστε να δώσει την ευκαιρία να φοιτήσουν σε αυτό και μαθητές που η οικονομική κατάσταση της οικογένειας τους δεν το επιτρέπει. Οι υποτροφίες αυτές χρηματοδοτούνται από δωρεές ιδιωτών προς το Σχολείο, ιδρύματα και εταιρείες, στις Η.Π.Α. και την Ελλάδα. Αρμόδια για την απονομή των υποτροφιών είναι η «Επιτροπή Υποτροφιών», η οποία συνεδριάζει σε τακτά χρονικά διαστήματα, αλλά και εκτάκτως, για να συζητήσει την απονομή των νέων υποτροφιών, τις ανανεώσεις των υπαρχουσών, καθώς και οτιδήποτε αφορά στο θεσμό. Οι υποτροφίες είναι τριών ειδών: α) Πλήρεις υποτροφίες για οικότροφους μαθητές που δεν κατοικούν ούτε κατάγονται από τη Θεσσαλονίκη (καλύπτουν και το κόστος της διαμονής στο οικοτροφείο του Σχολείου). β) Πλήρεις υποτροφίες διδάκτρων για μαθητές που κατοικούν στη Θεσσαλονίκη. γ) Μερικές υποτροφίες και για τις δυο παραπάνω κατηγορίες. Οι υποτροφίες απονέμονται από την Επιτροπή Υποτροφιών του Σχολείου μετά από ειδικές εξετάσεις τις οποίες το ίδιο διοργανώνει. Οι αποφάσεις της Επιτροπής είναι τελεσίδικες και μπορούν να αναθεωρηθούν μόνον από την ίδια την Επιτροπή. Οι υποτροφίες απονέμονται με βάση συνδυασμό τριών κριτηρίων: τη βαθμολογία που συγκεντρώνει ο κάθε υποψήφιος, την οικονομική κατάσταση της οικογένειάς του και τη γνώμη που διαμορφώνει τριμελής επιτροπή καθηγητών, οριζόμενη για κάθε έτος από τη Διοίκηση του Σχολείου, μετά από κατ οίκον επισκέψεις. Οι υποτροφίες ανανεώνονται ετησίως, εφόσον οι υπότροφοι μαθητές έχουν μέσο όρο βαθμολογίας «άριστα» (18.5 για το Γυμνάσιο, 18 για το Λύκειο), διαγωγή «κοσμιοτάτη», και το οικογενειακό εισόδημα δεν έχει υπερβεί τα προβλεπόμενα όρια. Άρθρο 16 ο Μετακίνηση μαθητών με τα σχολικά λεωφορεία Η ασφαλής μεταφορά των μαθητών αποτελεί βασική υποχρέωση του Σχολείου. Γίνεται με μισθωμένα από αξιόπιστες εταιρείες λεωφορεία, από έμπειρους οδηγούς που τηρούν τους προβλεπόμενους από τον Κ.Ο.Κ. κανόνες για την κίνηση των σχολικών λεωφορείων. Οι μαθητές επιβιβάζονται επιδεικνύοντας την «κάρτα επιβίβασης» που εκδίδεται από το Γραφείο Κίνησης και οφείλουν να συμπεριφέρονται μέσα στα λεωφορεία σύμφωνα με τις οδηγίες που αναγράφονται σ\nΕσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Κολλεγίου Ανατόλια. Κολλεγίου Ανατόλια\nΕσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Κολλεγίου Ανατόλια Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Κολλεγίου Ανατόλια ΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ «ΑΝΑΤΟΛΙΑ» ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ( κατά τον Νόμο 682 / 77, άρθρο\nΠρότυπο Πειραματικό ΓΕ.Λ. Πατρών. Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ\nΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ Σχολικό Έτος 2013-2014 Πρότυπο Πειραματικό ΓΕ.Λ. Πατρών ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Άρθρο 1 Πρότυπο Πειραματικό ΓΕ.Λ. Πατρών (Π.Π. ΓΕ.Λ. Πατρών) 5 1.1 Ιστορικό του Πρότυπου Πειραματικού