ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ (ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ): Το κείμενο για το νέο σχολείο\nΗ εισήγηση της Υπουργού Παιδείας στο Υπουργικό Συμβούλιο (4/3/10)\nΑπό το Σήμερα…..\nστο Νέο Σχολείο με Πρώτα το Μαθητή\n· να πατούν στέρεα πάνω σε αξίες και αρχές που κάνουν κάθε νέο «πάνω απ’ όλα ΑΝΘΡΩΠΟ»\n· να συνεχίζουν να αποκτούν γνώσεις σε όλη τη διάρκεια του βίου,\n· να συμμετέχουν με επιτυχία στην οικονομική ζωή και να έχουν ευκαιρίες κοινωνικής ανόδου,\n· να ασκούν το ρόλο του υπεύθυνου πολίτη,\n· να συμμετέχουν ενεργά στην κοινωνική και πολιτιστική ζωή,\nΣτο Νέο Σχολείο οι μαθητές θα αναπτύσσουν ταυτόχρονα αυτόνομη δράση, συλλογικό κοινωνικό πνεύμα, και περιβαλλοντική συνείδηση και έτσι: .\n(ε) Ο Μαθητής κατακτά το «Μαθαίνω πώς να μαθαίνω», και δίνεται τέλος στο «μαθαίνω απ’ έξω», με νέες διδακτικές μεθόδους, εκπαιδευτικά υλικά και ψηφιακά εργαλεία\n(ζ) Ο Μαθητής γίνεται συνειδητός Ελληνας Πολίτης - Πολίτης του κόσμου. Ο μαθητής ενδυναμώνει την ελληνική ταυτότητα και συνείδηση με βάση τις αξίες της συλλογικότητας και της αλληλεγγύης, τον σεβασμό και αναγνώριση των άλλων. Με γνώση και υπερηφάνεια για την ιστορία και τον πολιτισμό μας, μαθαίνει να ζει και προοδεύει μέσα στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό περιβάλλον, μέσα και έξω από την χώρα.\n· η προώθηση της δια βίου μάθησης,\n· βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης,\n· προαγωγή της κοινωνικής συνοχής και της ενεργού συμμετοχής στα κοινά,\n· ενίσχυση της καινοτομίας, δημιουργικότητας και επιχειρηματικού πνεύματος.\n§ Διασφάλιση της πρόσβασης στην προσχολική εκπαίδευση και αύξηση της συμμετοχής από την ηλικία των 4 ετών\n§ Διασφάλιση της πρόσβασης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.\n§ Μείωση του ποσοστού μαθητών που τελειώνουν την υποχρεωτική εκπαίδευση με χαμηλές επιδόσεις στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις θετικές επιστήμες.\n§ Μείωση του ποσοστού της σχολικής διαρροής από τη υποχρεωτική εκπαίδευση.\n§ Πιστοποίηση των γνώσεων ξένης γλώσσας και χρήσης Η/Υ\n§ Δραστική αύξηση του ποσοστού των εκπαιδευτικών που χρησιμοποιούν την τεχνολογία για τη διδασκαλία.\nΆμεσες Οριζόντιες Δράσεις\n1. Ευρυζωνικότητα παντού και εξοπλισμός σε κάθε τάξη ώστε να διασφαλίζεται η πρόσβαση στο διαδίκτυο ως βασικό δικαίωμα και απαραίτητο εφόδιο για κάθε μαθητή και εκπαιδευτικό. Αναβάθμιση των σχολικών υποδομών και δικτύων που θα περιλαμβάνουν διαδραστικούς πίνακες και δίκτυα υπολογιστών σε κάθε σχολείο. Άμεσα της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και πιλοτικά της Πρωτοβάθμιας. Δυνατότητα υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι. Στόχος η σταδιακή αναβάθμιση από το 2010 της ευρυζωνικότητας σε 24 Mbps για όλα τα σχολεία και μέχρι τέλους του έτους η ένταξη 1.350 σχολείων στο δίκτυο Οπτικών Ινών.\n2. Πύλη πληροφόρησης κάθε λεπτό για κάθε γονιό, μαθητή και εκπαιδευτικό. Δημιουργία πύλης ηλεκτρονικής διακυβέρνησης για τις διοικητικές υπηρεσίες του υπουργείου και των περιφερειακών μονάδων, όπου θα παρέχονται υπηρεσίες «Μιας Στάσης». Δηλαδή εξατομικευμένη ψηφιακή πληροφόρηση, ενημέρωση και διοικητική εξυπηρέτηση, προς τους γονείς, τους υπαλλήλους και τους εκπαιδευτικούς των σχολικών μονάδων, χωρίς να απαιτείται η φυσική τους παρουσία. Ενοποιούνται και αξιοποιούνται υπερκαλυπτόμενες και ασύμβατες ψηφιακές εφαρμογές (e-school, survey, e-data κλπ) Εξασφαλίζεται δυνατότητα αποτίμησης και αξιολόγησης των υπηρεσιών εκπαίδευσης μέσω της επεξεργασίας των στοιχείων που θα συλλέγονται από το σύστημα. Στόχο αποτελεί η ολοκλήρωση του έργου στα επόμενα 3 χρόνια.\n3. Ενίσχυση στον εκπαιδευτικό. Ενδυνάμωση του εκπαιδευτικού ώστε να αξιοποιήσει ο ίδιος τις δυνατότητες που του παρέχει η διαρκής εξέλιξη της Τεχνολογίας – Πληροφορίας – Επικοινωνίας (ΤΠΕ), για την διευκόλυνση και αναβάθμιση της ποιότητας του έργου του. Ολοκλήρωση της Επιμόρφωσης του συνόλου των εκπαιδευτικών με αρχή τον Σεπτέμβριο του 2010.\n4. Μάθημα χωρίς σύνορα με ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο. Ανάπτυξη ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών περιβαλλόντων με τη μορφή μιας ενιαίας ψηφιακής εκπαιδευτικής βιβλιοθήκης. Όλα τα υπάρχοντα σχολικά βιβλία, σχέδια μαθημάτων για τους εκπαιδευτικούς και ψηφιακές εκπαιδευτικές εφαρμογές για τους μαθητές για κάθε μάθημα, σε κάθε τάξη στο Γυμνάσιο και το Λύκειο αλλά και στο Δημοτικό ψηφιοποιούνται. Δυνατότητα πρόσβασης στο ψηφιοποιημένο εκπαιδευτικό υλικό από το σχολείο και από το σπίτι ώστε οι μαθητές, να μελετούν, να εκπονούν και να παραδίδουν τις εργασίες τους ηλεκτρονικά. Ενσωμάτωση στην ψηφιακή βιβλιοθήκη και ψηφιακή τηλεόραση, των βέλτιστων παραδόσεων για κάθε μάθημα και υπάρχοντος ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού. Επιπλέον παροχή δυνατότητας στο μαθητή να ενημερώνεται με ανακοινώσεις για γεγονότα του σχολείου. Αντίστοιχα, ο εκπαιδευτικός θα μπορεί ψηφιακά να αναθέτει εργασίες για το μάθημα, να αξιολογεί την γνώση με διαγωνίσματα, να παρακολουθεί και να βαθμολογεί τις εργασίες των μαθητών αλλά και να τηρεί ημερολόγιο του μαθήματος. Στόχος, με αρχή από το 2010 να υπάρξει η δυνατότητα πρόσβασης σε ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό που θα αναρτάται σταδιακά και θα καλύπτει το σύνολο των τάξεων του Γυμνασίου και Λυκείου. Προβλέπεται και η σταδιακή ένταξη του υλικού για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση.\nΣτόχος η χρήση εναλλακτικών μέσων και πιλοτική χρήση του e-book.\n5. Νέα μέσα – νέα προγράμματα. Μετασχηματισμός του υπάρχοντος Προγράμματος Σπουδών, ώστε να αξιοποιούνται νέες διδακτικές και μαθησιακές πρακτικές, καθώς και τα νέα ψηφιακά περιβάλλοντα και μέσα. Συνεργασία με την Ψηφιακή Τηλεόραση για αναμετάδοση ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών μαθημάτων από τη διδασκαλία μέχρι το πείραμα. Δημιουργία παραδειγμάτων ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών σεναρίων και παροχή εργαλείων για την κατασκευή μαθησιακών δραστηριοτήτων για όλα τα μαθήματα σε Γυμνάσιο και Λύκειο.\n6. Ενίσχυση του ρόλου της ειδικής αγωγής με την ανάπτυξη και διασφάλιση τις πρόσβασης στο ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό και τις υποδομές ανεξάρτητα από δυσκολίες κίνησης, όρασης, ακοής ή και άλλης μορφής δυσκολίας (π.χ. δυσλεξία, αυτισμός) στη μάθηση. Στόχος η ψηφιακή αναβάθμιση των υποδομών σε όλα τα ειδικά σχολεία μέχρι το 2013 και η συνεχής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με αρχή το 2010.\n7. Δημιουργία μηχανισμού αξιολόγησης και εποπτείας. Νέα εργαλεία για την Προώθηση της αριστείας ώστε να ενθαρρύνεται η δημιουργικότητα και η καινοτομία στη χρήση των ΤΠΕ στο σχολείο, σε όλους τους επιμέρους τομείς: διδακτική, πολιτισμό, περιβάλλον κλπ. Ψηφιακή υποστήριξη της συνεργασίας του γονιού και της εκπαιδευτικής κοινότητας και πιστοποίηση. Θεσμοθέτηση της ανάδειξης των 100 καινοτόμων σχολείων και εκπαιδευτικών κάθε χρόνο.\n· Βασικό Σεμινάριο,\n· Εκπαίδευση από Απόσταση,\n· Σεμινάριο Ανατροφοδότησης.\n- τη Διοίκηση της Σχολ. Μονάδας (συντονισμός σχολικής ζωής, διαμόρφωση-εφαρμογή σχολικού προγράμματος, αξιοποίηση μέσων και πόρων)\n- την υλοποίηση του προγράμματος χωρίς απώλεια διδακτικών ωρών.\n- τα αποτελέσματα (φοίτηση, επίδοση, ατομική-κοινωνική ανάπτυξη μαθητών)\nΚάθε σχολείο μπορεί να τροποποιήσει ή να εμπλουτίσει τα πεδία αυτά, με βάση τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του.\nΗ Έκθεση Αυτο-αξιολόγησης περιλαμβάνει την αναλυτική παρουσίαση των διαδικασιών και των αποτελεσμάτων της αυτο-αξιολόγησης και θα συνοδεύεται από συνοπτική παρουσίαση των αποτελεσμάτων της.\nΑπό το «Σχολείο Αγγαρεία»…..\nστο Νέο Σχολείο Δημιουργικής Μάθησης Συγκεκριμένα Μέτρα και Πολιτικές\nΤα Αναλυτικά Προγράμματα που εφαρμόζονται σήμερα, παρά το γεγονός ότι περιγράφουν την υιοθέτηση σύγχρονων αρχών δεν έχουν στην πράξη επιφέρει αλλαγές στο σχολείο. Δεν προκαλούν τον μαθητή να ερευνήσει και να ανακαλύψει τη γνώση αλλά προσφέρουν έτοιμες απαντήσεις προς απομνημόνευση, ενώ δεν αφήνουν περιθώρια ανάπτυξης πρωτοβουλιών από τον εκπαιδευτικό.\nØ Στοχοκεντρικό, ώστε να περιγράφεται με σαφήνεια η ανάπτυξη των βασικών γνώσεων και δεξιοτήτων και από τις οποίες απορρέει η επιλογή περιεχομένων και διάρθρωσης της ύλης και οι μέθοδοι διδασκαλίας και αξιολόγησης.\nØ Ενιαίο και συνεκτικό από το νηπιαγωγείο μέχρι το λύκειο ώστε με βάση τους εκπαιδευτικούς στόχους να εξασφαλίζεται η συνέχεια και η σύνδεση της γνώσης μεταξύ των μαθημάτων της τάξης αλλά και από τάξη σε τάξη και βαθμίδα σε βαθμίδα.\nØ Συνοπτικό ώστε να αποτελεί εργαλείο επικοινωνίας και καθοδήγησης της εκπαιδευτικής πράξης, που να είναι προσιτό στους εκπαιδευτικούς αλλά και κατανοητό από τους γονείς. Αυτό σημαίνει ότι η ύλη θα είναι περιορισμένη και θα εξασφαλίζεται η ισορροπία ανάμεσα στα είδη μάθησης. Σημαίνει επίσης ότι η διαδικασία μάθησης ειδικά στις μικρές τάξεις ολοκληρώνεται μέσα στο σχολείο και απαλλάσσεται οι οικογένεια από το άγχος της διδασκαλίας στο σπίτι.\nØ Διαθεματικό με την έννοια ότι προωθούνται και καλλιεργούνται με τρόπο εγκάρσιο οι βασικές δεξιότητες-ικανότητες καθώς και η ανάπτυξη θεμάτων και αξιών σε όλο το εύρος των επιμέρους μαθημάτων,\nØ Παιδαγωγικά διαφοροποιούμενο για να λαμβάνει υπόψη τους διαφο-ρετικούς ρυθμούς μάθησης των μαθητών, τις ιδιαιτερότητες στην τάξη, τις διαφορετικές κοινωνικό-πολιτισμικές αναπαραστάσεις και όλα τα άλλα στοιχεία που καταστούν τη διδασκαλία μια μοναδική, μη-τυποποιημένη διαδικασία.\nØ Ενσωματώνει στοιχεία της σύγχρονης ζωής ώστε να καλλιεργεί την αποδοχή και την κατανόηση μέσα από τη συλλογικότητα.\nØ Προωθεί νέες μεθοδολογίες που καλλιεργούν το βιωματικό και συνεργατικό τρόπο μάθησης.\nØ Χειραφετεί, αναπτύσσοντας των ικανότητα των μαθητών να παίρνουν τον έλεγχο της ζωής τους με τρόπο αυτόνομο και υπεύθυνο.\nΟι αλλαγές στο επίπεδο του Λυκείου είναι οργανικά ενταγμένες στις συνολικές αλλαγές και αναβάθμιση της ποιότητας στις βαθμίδες της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Το Πρόγραμμα Σπουδών του Λυκείου οργανώνεται ταυτόχρονα με αυτό της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Ενώ παράλληλα οργανώνεται και ο τρόπος πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αναδιοργανώνονται πλήρως οι δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου. Θα μειωθεί ο σημερινός υψηλός αριθμός μαθημάτων χωρίς να μειωθεί ο συνολικός χρόνος εργασίας μαθητών και εκπαιδευτικών, ενώ ο περιορισμένος αριθμός γνωστικών αντικειμένων θα αντιστοιχεί σε ορισμένα υποχρεωτικά μαθήματα κορμού και σε μαθήματα επιλογής. Οι εισαγωγικές εξετάσεις θα διεξάγονται σε εθνικό επίπεδο κεντρικά, αλλά πλέον τα θέματα θα επιλέγονται από σχετική τράπεζα, στην οποία περιλαμβάνεται πληθώρα θεμάτων σταθμισμένης δυσκολίας. Τα ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα ορίζουν τους όρους που λαμβάνονται υπόψη για την εισαγωγή φοιτητών στα τμήματά τους.\nΓ2. Αναβάθμιση στις Διδακτικές Μεθόδους.\nΗ επιμόρφωση θα ξεκινήσει τουλάχιστον εξη μήνες πριν την πιλοτική εφαρμογή των νέων προγραμμάτων σπουδών και με το ρυθμό που αυτά αρχίζουν να υλοποιούνται. Εκτιμάται ότι θα είναι διάρκειας 180 ωρών περίπου, κυρίως με την φυσική παρουσία των εκπαιδευομένων αλλά και από απόσταση.\nΓ6. Αναβάθμιση των δράσεων για την αντιμετώπιση ανισοτήτων και την ένταξη όλων. Ολοι προχωρούν χωρίς κανένα αποκλεισμό.\nΠροχωράμε στην Εφαρμογή Δικτύου Σχολείων Εκπαιδευτικών Καινοτομιών με καινοτόμες εκπαιδευτιικές πρακτικές που εντάσσονται στη λογική της θετικής διάκρισης, προωθούν την κοινωνική ισότητα και συμβάλλουν στην άμβλυνση των διαφορών στα εκπαιδευτικά αποτελέσματα, καθώς και στη βελτίωση του γενικού εκπαιδευτικού επιπέδου όλων.\n· Κανένα παιδί με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δε θα στερείται του αγαθού της εκπαίδευσης. Για το λόγο αυτό καταγράφονται όλοι οι μαθητές με αναπηρία, αποκτούν Αριθμό Μητρώου Μαθητή (Αρ.Μ.Μα) και ανήκουν στο μαθητικό δυναμικό του σχολείου.\n· Συγκροτήθηκε ειδική επιτροπή για την εναρμόνιση της εκπαιδευτικής νομοθεσίας με τη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία του ΟΗΕ, αλλά και τις διατάξεις του Συντάγματος έτσι ώστε να εξαλειφθούν οι διακρίσεις και οι αποκλεισμοί στο χώρο της εκπαίδευσης.\n· Θα αξιοποιηθεί όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό που διαθέτει ειδίκευση στην Ειδική Αγωγή προκειμένου να καλύψουμε τις αυξημένες ανάγκες για εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής.\n· Για την προώθηση και καθιέρωση της φυσικής και ηλεκτρονικής προσβασιμότητας αναπτύσσεται εξειδικευμένο εκπαιδευτικό υλικό.\n· Για τα κωφά και τυφλά παιδιά καθιερώνεται επίσημη διαδικασία πιστοποίησης της επάρκειας της Νοηματικής και δημιουργούνται δομές πιστοποίησης της μεθόδου Γραφής Braille.\n· Χαρτογράφηση, Παρακολούθηση και Αξιολόγηση της Ειδικής Αγωγής.\nΗ ποιοτική και ποσοτική χαρτογράφηση της Ειδικής Εκπαίδευσης που ξεκινούμε άμεσα αποτελεί τη βάση για την συστηματική παρακολούθηση και αξιολόγηση όλων των εκπαιδευτικών δράσεων και δομών.\n· Καθιερώνουμε την Εκπόνηση και Δημοσίευση Πορίσματος σε ετήσια βάση με κατάλληλη μεθοδολογία. Το πόρισμα θα αναφέρεται στην κατάσταση της Ειδικής Εκπαίδευσης με μετρήσιμη αξιολόγηση των μέτρων και πολιτικών που εφαρμόσθηκαν\nΕφαρμογή – Άμεσα μέτρα – Χρηματοδότηση\nΔ1. ΕΣΠΑ – Εργαλείο Υλοποίησης του Προγράμματος.\n- Σε 14 περιπτώσεις, οι φορείς υλοποίησης είναι εκ των προτέρων προσδιορισμένοι (προκύπτουν εκ του θεσμικού πλαισίου ως αποκλειστικά αρμόδιοι) και για το λόγο αυτό η ένταξη των σχετικών έργων θα γίνει ταχύτατα (εντός 20 ημερών από την πρόσκληση κατά μ.ο.) και θα προωθηθεί η υλοποίηση τους.\n- Σε 5 περιπτώσεις (ψηφιακή τάξη, διαπολιτισμική εκπαίδευση, μάθημα διδακτικής σε ΑΕΙ) οι προσκλήσεις απευθύνονται σε ευρύ φάσμα δικαιούχων που θα αξιολογηθούν συγκριτικά και ο χρόνος ένταξης των έργων προβλέπεται να διαρκέσει 2,5 μήνες κατά μ.ο.\n· Μείωση της ύλης\n· Διεύρυνση του υποχρεωτικού ωραρίου\n· Εστίαση στην ελληνική γλώσσα και στα μαθηματικά\n· Στόχευση στα μαθηματικά και στη ξένη γλώσσα\n· Προτεραιότητα στη ξένη γλώσσα και στους ηλεκτρονικούς υπολογιστές\n· Αύξηση των ωρών που αφορούν τον πολιτισμό και ειδικά την λογοτεχνία\nΠρογραμματισμός για κάθε σχολείο 5 τουλάχιστον παιδαγωγικών επισκέψεων σε χώρους κοινωνικού ενδιαφέροντος.\nPosted by ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΝΑΡΕΤΟΣ at 2:45 pm\nΝέο σχολείο ή "Εικονικό σχολείο";\nEva Krokidi 12:20 am\nΚαλημέρα κ. Πανάρετε. Χαίρομαι γιατί οι απόψεις για το Νέο Σχολείο συμπίμπουν με απόψεις και θέματα που ήδη πολλοί και πολλές Σχολικοί Σύμβουλοι συζητάμε μεταξύ μας και προσπαθούμε να συμπεριλάβουμε στις εισηγήσεις μας και στις συμβουλές μας στους εκπαιδευτικούς ευθύνης μας.\n1) Πως θα μπορέσετε να πείσετε τους εκπαιδευτικούς να αλλάξουν τις κλασσικές εκπαιδευτικές μαθόδους του μονόλογου και της αποστήθισης στην δράση του μαθαίνω πως να μαθαίνω; γιατί σας διαβεβαιώνω, όσο και αν προσπαθούμε δεν φαίνεται να τα καταφέρνουμε.\n2) Η τεχνολογία και η χρήση της από τους εκπαιδευτικούς φαίνεται να είναι ένα τεράστιο πρόβλημα. Η τεχνοφοβία που υπάρχει δημιουργεί σημαντικές δυσκολίες και αντιστάσεις στην προσπάθεια ένταξης ICT στην διδασκαλία. Παράλληλα, ενώ υπάρχει πολύ εκπαιδευτικό υλικό στο διαδίκτυο, μόνο οι νέες γενιές συναδέλφων,είναι εκείνοι που ενδιαφέρονται για την προσπάθεια να γίνει ο μαθητής εκείνος που θα βρεί την γνώση. Η αίσθηση ότι ο εκπαιδευτικός δεν θα είναι η αυθεντία αλλά μόνο ο καθοδηγητής και συντονιστής γνώσης βρίσκει πολλές φορές τους εκπαιδευτικούς απροετοίμαστους και χωρίς την διάθεση να προσπαθήσουν να υπερνικήσουν τις φοβίες τους. Και πιστέψτε με, προσπθούμε πάρα πολύ για την επιμόρφωσή τους σε αυτό το επίπεδο.\n3) "ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Το Νέο Σχολείο καλλιεργεί την περιβαλλοντική συνείδηση στο Μαθητή. Η εξοικονόμηση ενέργειας, Η υγιεινή διατροφή, η φροντίδα και ο σεβασμός στο περιβάλλον και η ικανότητα αξιοποίησής του με βιώσιμο τρόπο περνάει από τη βιωματική γνώση και το «παιχνίδι» του μαθητή με τη φύση που μετατρέπεται σε προστασία και αγάπη για αυτήν."\nΗ παράγραφος αυτή δεν κομίζει κάτι νέο. Το μάθημα της Οικιακής Οικονομίας στο γυμνάσιο περιέχει ακριβώς όλες αυτές τις αρχές, και η προσπάθεια των καθηγητών-τριών Οικιακής Οικονομίας αλλά και των Σχολικών Συμβούλων Οικιακής Οικονομίας είναι προς την κατεύθυνση της βιώσιμης ανάπτυξης, της αναβάθμισης της καθημερινής ζωής του ατόμου αλλά και της οικογένειας και της κοινωνίας, που είναι και ο κεντρικός στόχος του μαθήματος. Δυστυχώς ποτέ το μάθημα της Οικιακής Οικονομίας δεν έχει βρεί την θέση που του αξίζει στην εκπαιδευτική κοινότητα. Ελπίζω ότι αυτές οι δηλώσεις για το ΝΣ θα δώσουν την ευκαιρία στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας να προσφέρει όλα όσα μπορεί στον μαθητή και στην μαθήτρια αλλά και στην ελληνική κοινωνία. Περισσότερα για την Οικιακή Οικονομία μπορείτε να δείτε και στην ιστοσελίδα μου http://dide.ach.sch.gr/oikiakioikonomia/ αλλά και στο blog moy http://www.home-economics-hellas.blogspot.com/ που αποσκοπούν στην εισαγωγή της χρήσης της τεχνολογίας και του διδικτύου στην διδακτική του μαθήματος και στην πληροφόρηση των εκπαιδευτικών.\nΣας ευχαριστώ που με ακούσατε. Στην διάθεσή σας πάντα.\nΣύνδεσμος για την Ελλάδα της Διεθνούς Ομοσπονδίας Οικιακής Οικονομίας.\nRoxandra 2:44 am\nΤο πρώτο μάθημα παιδείας που μπορεί να δώσει η κυβέρνηση στην κοινωνία είναι ο καταλογισμός των ευθυνών για τα σκάνδαλα 1999-09. Αν οι υπεύθυνοι της χώρας που σήμερα δανείζεται με 6,3% στο δεκαετές ομόλογο είναι μόνον ένας πρύτανης, ένας δικαστικός που "βρήκε ένα χαρτονόμισμα", μια συμβασιούχος του Υπουργείου Πολιτισμού και δυο υπεύθυνοι χρηματιστηριακής εταιρίας, τότε, με ή χωρίς καινοτομία-ηλεκτρονικο βιβλίο-διοικητική μεταρρύθμιση-μείωση ύλης η σχολική ζωή θα συνεχίσει να πορεύεται εξωθεσμικά.\nΔηλαδή τι είδους αξιοκρατία θα έχουμε στα στελέχη της παιδείας όταν το σύνταγμα εξακολουθεί να αφήνει στο ποινικό απυρόβλητο τους υπουργούς;\nΤο κείμενο της υπουργού παιδείας αριθμεί 6.652 λέξεις.\nΟι συχνότητες εμφάνισης ορισμένων λέξεων (και των παραγώγων τους) είναι οι ακόλουθες:\nσχολείο = 90\nμαθητής = 60\nεκπαίδευση = 49\nεκπαιδευτικός = 49\nμόρφωση = 29\nπαιδεία = 17\nμαθήματα = 11\nπαιδιά = 9\nγονιός = 8\nπολιτική = 8\nποιότητα = 7\nαμοιβή = 2\nφροντιστήριο = 2\nδιαβούλευση = 2\nεταίροι = 1\nπρογραμματισμός = 1\nΠΑΣΟΚ = 1\nλαός = 1\nδωρεάν = 0 (στο λόγο του πρωθυπουργύ εμφανίζεται 2 φορές)\nδιάλογος = 0\nσυναίνεση = 0\nπαραπαιδεία = 0\nσοσιαλισμός = 0\nΣχετικά με τις μετατάξεις εκπαιδευτικού προσωπικού που έχουν ήδη εξαγγελθεί, αυτές θα είναι εντός ορίων του Υπ.Παιδείας ή και εκτός;\nΔιότι υπάρχει εκπαιδευτικό δυναμικό τεχνικών ειδικοτήτων (π.χ. Πληροφορικής) που θα μπορούσε να αξιοποιηθεί και σε υπηρεσίες άλλων Υπουργείων με ελλείψεις τεχνικού προσωπικού.\nΤί πιστεύετε γι αυτά;\nΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΝΑΡΕΤΟΣ 9:15 am\nΤο βλέπω λογικό.\nδιδασκαλία με 350 ευρώ = 0\nγια να συμπληρωσω τη λιστα του προηγουμενου μετρητη λεξεων...\nμε την ιδιότητα σας σαν καθηγητής, είναι βέβαιο ότι θα βρεθήκατε στην θέση να "βγάλετε θέματα" εξετάσεων.\nΟ προκάτοχος σας σας παρέδωσε ένα εγχειρίδιο 81 σελίδων και σας επισημαίνει ότι από την ύλη αυτήν ακριβώς τα προηγούμενα χρόνια 2002-2009 έχουν δοθεί 32 φορές θέματα. Εσείς ανακοινώσατε ώς πρωτοπορεικό ότι η επόμενη αλλαγή θα γίνει με την (πιθανότατα) μθεπόμενη κυβέρνηση το 2015 !!!\nΘα σας πίστευε κανείς ότι έχετε καλή διάθεση;\nΤα παραπάνω αφορούν την φυσική κατεύθυνσης, αλλά είναι αδιάφορο το ποιο μάθημα είναι. Το ίδιο ισχύει για όλα.\nΘα ήθελα να σας κοινοποιήσω προς δημοσίευση την επιστολή που έστειλα στον Γενικό Γραμματέα Έρευνας & Τεχνολογίας κ. Μητσό την 12/1/2010 εκφράζοντας τον προβληματισμό μου για τις μη-ορθές πρακτικές προκήρυξης και πλήρωσης θέσης ερευνητή Β ή Γ΄ βαθμίδας στο Ινστιτούτο Αγροβιοτεχνολογίας του ΕΚΕΤΑ που επιβλέπεται από την ΓΓΕΤ.\nΕν συντομία αφορά θέση που προκήρυξε ο διευθυντής του ΙΝΑ κ. Τσαυτάρης για την οποία μοναδικός υποψήφιος είναι ο υιός του.\nΔύο φορές ισχυρίστηκε ψευδώς σε μένα ο κ. Τσαυτάρης ότι η συγκεκριμένη προκήρυξη είχε προταθεί από τον αποχωρήσαντα ερευνητή Α΄βαθμίδας κ. Χ. Ουζούνη. Επικοινώνησα με τον Δρ. Ουζούνη και μου διέψευσε γραπτώς και κατηγορηματικώς ότι έχει οποιαδήποτε σχέση με την προκήρυξη.\nΣυνεπώς έχουμε α) μία θέση που προκηρύσσει ο πατήρ, με μοναδικό υποψήφιο τον υιό\nβ) Το αντικείμενο της θέσης είναι μικτής θεματολογίας, και μειώνει τους δυνητικά ικανούς υποψήφιους\nγ) Η θέση προκηρύχθηκε σε αντικατάσταση του αποχωρήσαντα ερευνητή Δρ. Πολύδωρα. Τα αντικείμενα όμως είναι άσχετα μεταξύ τους και δεν υπάρχει και αντιστοιχία με το οργανόγραμμα του ΙΝΑ\nδ) Ζητήθηκε από ενδιαφερόμενους υποψήφιους να έχουν προσωπική συνέντευξη με τον κ. Τσαυτάρη πριν την κατάθεση των δικαιολογητικών τους. Το αποτέλεσμα είναι να μην υπάρχει άλλη υποψηφιότητα.\nΕίμαι εκ του κανονισμού μέλος της επιτροπής εκλογής, και για το λόγο αυτό έθεσα και στον κ. Τσαυτάρη τις ενστάσεις μου ως προς την ορθότητα αυτής καθαυτής της διαδικασίας προκήρυξης και προβαίνω και στη δημοσιοποίηση αυτών των ενστάσεων.\nΕρευνητής Α' βαθμίδας\nΙνστ. Αγροβιοτεχνολογίας (ΙΝΑ)\nΤο κείμενο της επιστολης:\nΠρος κ. Αχιλλέα Μητσό\nΓενικό Γραμματέα Έρευνας & Τεχνολογίας\nΑντικείμενο׃ Προκήρυξη πλήρωσης θέσης ερευνητή στο Ινστιτούτο Αγροβιοτεχνολογίας (ΙΝΑ) του Ε.Κ.Ε.Τ.Α.\nΑξιότιμε κ. Μητσέ,\nΜε την παρούσα επιστολή θα ήθελα να φέρω υπ' όψιν σας ένα θέμα που έχει προκαλέσει σε μένα και συναδέλφους μου ιδιαίτερη ανησυχία και προβληματισμό.\nΑφορά την προκήρυξη πλήρωσης θέσης ερευνητή στο Ινστιτούτο Αγροβιοτεχνολογίας (ΙΝΑ) του Κέντρου Έρευνας & Τεχνολογικής Ανάπτυξης (Ε.Κ.Ε.Τ.Α) με έδρα τη Θέρμη Θεσσαλονίκης, που υπάγεται στη Γ.Γ.Ε.Τ. Στο συγκεκριμένο ινστιτούτο, εκλέχθηκα ερευνητής Α' βαθμίδας πριν ένα χρόνο περίπου.\nΤο αντικείμενο της θέσης είναι:\n"Υπολογιστική Βιολογία και Εφαρμογές της στη Διαχείριση Δεδομένων, τη Νανοβιοτεχνολογία και Ανάλυση Φαινοτυπικών Ειδώλων".\nΠληροφορήθηκα από συναδέλφους ότι μοναδικός υποψήφιος είναι ο υιός του διευθυντή του ίδιου του ινστιτούτου κ. Α. Τσαυτάρη.\nΑυτή καθαυτή η μοναδική υποψηφιότητα μπορεί αυτόματα να ωθήσει κάποιον σε σκέψεις, και μερικές από αυτές θα παραθέσω παρακάτω:\n1) Το αντικείμενο της θέσης που προκηρύσσεται καθορίζεται εν πολλοίς από το διευθυντή του ινστιτούτου.\n2) Η θέση αυτή αποτελεί αντικατάσταση αποχωρήσαντα ερευνητή. Το θεματικό πεδίο όμως της νέας θέσης δεν έχει καμία σχέση με το πεδίο της θέσης του προηγούμενου ερευνητή.\n3) Το αντικείμενο της θέσης που προκηρύχθηκε είναι κατ' ουσία 3 διαφορετικά αντικείμενα: α) Υπολογιστική βιολογία (Computational Biology), β) Νανοβιοτεχνολογία (Nanobiotechnology), όρος που πρόσφατα άρχισε να χρησιμοποιείται από τους πάντες και χαρακτηρίζει ένα ασαφές επιστημονικό πεδίο (στη βιοτεχνολογία το 99,9% των εφαρμογών είναι nano έτσι κι αλλιώς), γ) Ανάλυση φαινοτυπικών ειδώλων δηλαδή Imaging in Life Sciences. Είναι ιδιαίτερα δύσκολο ένας έμπειρος ερευνητής να συμμετέχει παραγωγικά και στα τρία πεδία, όμως ένας υποψήφιος με ένα επίχρισμα μικρής παρουσίας στα πεδία αυτά αποκτά πλεονέκτημα.\n4) Η συνάφεια της θέσης με τις δραστηριότητες και ανάγκες του ινστιτούτου είναι οριακή. Ιδίως όταν υπάρχουν τομείς του ινστιτούτου (όπως περιγράφονται στο ΦΕΚ ίδρυσης του) στελεχωμένοι κυριολεκτικά από ένα άνθρωπο, μία ακόμη θεματολογία θα αποτελούσε μία διάχυση κατευθύνσεων.\n5) Η βαθμίδα προκήρυξης της θέσης. Αρχικά προκηρύχθηκε αυτόματα από τη γραμματεία ως θέση Γ' ή Δ' βαθμίδας και κατόπιν έγινε διορθωμένη επαναπροκήρυξη σε ψηλότερη βαθμίδα Β' ή Γ'. Πρακτικά αυτό σημαίνει απευθείας μονιμοποίηση. Με εξαίρεση τη θέση μου που ήταν Α' βαθμίδας (προερχόμενος από μόνιμη θέση σε άλλο ίδρυμα), όλες οι θέσεις ερευνητών, καλώς ή κακώς, είχαν πληρωθεί στη Δ' βαθμίδα. Αυτό σημαίνει ότι στα 4 χρόνια ο ερευνητής Δ' κρίνεται και αν δεν εκπληρώνει τα κριτήρια που τίθενται χάνει τη θέση του. Και αυτό που με θλίβει σε προσωπικό επίπεδο περισσότερο είναι ότι σε πρόσφατη κρίση εξέλιξης συναδέλφου ερευνήτριας Δ' βαθμίδας, με βάση το σκεπτικό του νόμου που μας παρέθεσε ο διευθυντής του ΙΝΑ, το ότι θα «πρέπει ο ερευνητής να έχει προσελκύσει χρηματοδοτήσεις», ψήφισα αρνητικά αν και είχε τον μίνιμουμ αριθμό δημοσιεύσεων. Στην προκειμένη περίπτωση βλέπω να χρησιμοποιούνται δύο μέτρα και δύο σταθμά και για μένα αυτό αποτελεί προσωπική ηθική βάση δημόσιας διαμαρτυρίας.\n6) Οι ενδιαφερόμενοι για τη θέση πέρασαν από αποκλειστική προσωπική συνέντευξη με το διευθυντή. Σε αυτή την ιδιότυπη διαδικασία δυστυχώς ήμουν και προσωπικά μάρτυρας, καθώς τη στιγμή που ήμουν στη γραμματεία και ήρθε ενδιαφερόμενος, του ζητήθηκε να δει τον διευθυντή του ινστιτούτου πριν καταθέσει την υποψηφιότητα του. Από μόνο του ίσως δε λέει τίποτε, σε συνάρτηση με τα παραπάνω είναι όμως αρκετά εύγλωττο.\nΓνωρίζω ότι εκ του κανονισμού θα συμμετέχω στο εκλεκτορικό σώμα όπου και θα εκφράσω την αντίθεση μου. H σύσταση όμως ενός σώματος είναι δυνατόν να επηρεαστεί από την διεύθυνση του ινστιτούτου. Για τους λόγους που εξέθεσα θεωρώ υποχρέωση μου να ενημερώσω την αρμόδια επιβλέπουσα διεύθυνση.\nΕρευνητής Α' βαθμίδας ΙΝΑ/ΕΚΕΤΑ\nΑΛΗΘΕΥΕΙ ΟΤΙ ΕΡΕΥΝΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΙΔΡΥΟΥΝ ΕΤΑΙΡΕΙΕΣ ΜΕ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΣΧΕΤΙΚΟ ΜΕ ΤΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΤΟΥΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΝΑ ΒΓΑΖΟΥΝ ΕΚΑΤΟΜΜΥΡΙΑ ΜΕ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΠΟΥ ΚΑΝΟΥΝ ΣΤΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΠΟΥ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ\nΚΑΙ ΕΠΙΣΗΣ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΝΑ ΠΑΙΡΝΟΥΝ ΑΔΕΙΕΣ ΑΝΕΥ ΑΠΟΔΟΧΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΛΕΥΟΥΝ ΣΤΙΣ ΕΤΑΙΡΕΙΕΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΙΔΡΥΣΕΙ ΚΑΙ ΚΕΡΔΟΣΚΟΠΟΥΝ ΠΑΙΡΝΟΝΤΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ\nΚΑΙ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΕΝΩ ΕΧΟΥΝ ΠΑΡΕΙ ΑΔΕΙΑ ΑΝΕΥ ΑΠΟΔΟΧΩΝ ΝΑ ΠΛΗΡΩΝΟΥΝ ΤΑ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΑ ΤΑΜΕΙΑ ΤΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΑΝΗΚΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΙΡΝΟΥΝ ΣΥΝΤΑΞΗ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΕΝΩ ΔΟΥΛΕΥΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΙΔΡΥΣΕΙ\nΚΑΙ ΕΜΕΙΣ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΤΟ ΓΚΑΡΣΟΝΙ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΓΙΑΤΙ ΠΕΙΝΑΝΜΕ ΜΕΤΑ ΤΟ ΚΟΩΙΜΟ ΤΩΝ ΜΙΣΘΩΝ ΜΑΣ ΑΛΛΑ ΜΑΣ ΑΠΕΙΛΟΥΝ ΚΑΙ ΜΕ ΑΠΟΛΥΣΗ\nΤΙ ΕΧΕΙΤΕ ΝΑ ΠΕΙΤΕ ΚΥΡΙΕ ΥΦΥΠΟΥΡΓΕ\nΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΗΓΕΣΙΑΣ ΕΠΕΙΔΗ ΤΟ ΥΠΔΜΘ ΕΧΕΙ ΚΑΙ ΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ\n1. Κατ αρχήν αντιλαμβάνομαι ότι ο μαθητής συχνά μπαίνει σε δεύτερη μοίρα (και ως πατέρα τριών παιδιών αυτό με νοιάζει πολύ). Όμως όταν η οικογένειά μας είναι συχνά παιδοκεντρική και η κοινωνία μας ατομιστική (με προσθήκες= οικογένεια + παρέα), το πρόβλημά μας είναι να βάλουμε το μαθητή σε ένα βάθρο; Το πρόβλημά μας είναι να μάθουν οι μαθητές να δουλεύουν μαζί και να παράγουν γνώση μαζί (λογαριάζοντας βέβαια και τις ατομικές ανάγκες ή επιθυμίες των μαθητών). Πρόβλημά μας είναι η δυσκολία και των εκπαιδευτικών να συνεργασθούν και να παράγουν έργο μαζί. Η γνώμη μου είναι ότι αυτή η ικανότητα για κοινή δουλειά με αμοιβαίο νοιάξιμο και τελικό πρακτικό αποτέλεσμα είναι που θα έπρεπε να αναδειχθεί με όποιο σλόγκαν επιλεγεί.\n2. Για να πετύχει το όραμα να μη μείνει κανένα παιδί πίσω χρειάζεται πολύ καλή επικοινωνία και ουσιαστική συνεργασία με τους γονείς. Στην Ελλάδα οι γονείς είναι τις περισσότερες φορές μόνο για να πληρώνουν. Η πολιτεία συχνά φοβάται τις αξίες και τις προθέσεις τους και αυτό βολεύει και πολλούς εκπαιδευτικούς που δεν ξέρουν πώς να χειρισθούν πραγματική διαπραγμάτευση. Το να βάλει κανείς τους γονείς ουσιαστικά σημαίνει (κατά τη γνώμη μου) ότι θα πρέπει να αποδεχθεί φυγόκεντρες τάσεις (κάτι που η πολιτεία παραδοσιακά φοβάται) καθώς και ότι θα πρέπει να τους ακούσει (δηλαδή να βάλει λίγο νερό στη μεσσιανική τάση του «εμείς ερχόμαστε να φωτίσουμε εσάς τους σκοτισμένους» που χαρακτηρίζει πολλούς έλληνες διανοούμενους και στην οποία η σημερινή κυβέρνηση είναι επιρρεπής λόγω της θέσης της –ευτυχώς η διάθεση για διαβούλευση ισορροπεί κάπως τα πράγματα-)\n3. Τι πειράζει να επαινέσουμε και ό,τι καλό έχει ήδη γίνει; Τι πειράζει να πούμε ότι πατάμε πάνω σε κάποια δουλειά άλλων που προηγήθηκαν; Να τιμήσουμε όσους δούλεψαν πριν από εμάς ακόμα και όταν εμείς σκεφτόμαστε και προσπαθούμε να πάμε παραπέρα. Ας πούμε πχ τα περι Πράσινου Σχολείου. Η έμφαση σε ζητήματα περιβάλλοντος είναι κάτι που υπάρχει χρόνια τώρα.\n4. Με τι διάθεση θα έρθουν για επιμόρφωση εκπαιδευτικοί που πληρώνονται λιγότερο από όσο ήδη θεωρούσαν λίγο; Οι πιο πολλοί δεν θα θέλουν καν να βάλουν το μυαλό τους να δουλέψει θέλοντας να αποδείξουν ότι «τα χρήματα που δίνονται σε αυτούς τους άσχετους που μας λένε πράγματα που ήδη ξέρουμε θα έπρεπε να μπαίνουν στις δικές μας τσέπες». Εδώ θα μπορούσε να υπάρξει συνεργασία με τις επιστημονικές ενώσεις του κάθε κλάδου. Να πεισθούν και να υποστηρίξουν τις επιμορφώσεις ακόμα και σε αυτές τις συνθήκες\n5. Υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα στο πρόγραμμα. Αυτό που δεν είναι σαφές είναι στο σύστημα συμμαχιών στο οποίο θα στηριχθεί. Συμφωνώ με την παρουσίαση άλλου σχολιαστή για την απουσία αναφοράς στο διάλογο. Η εικόνα που παίρνω είναι: εμείς οραματιζόμαστε, εμείς σχεδιάζουμε, εμείς εφαρμόζουμε, εμείς αξιολογούμε, εμείς θέτουμε νέες κατευθύνσεις. Δηλαδή δεν είναι σαφές (δεν είναι διάφανο) μέσα από τι πρακτικές θα γίνει η διαπραγμάτευση με ή θα αντληθεί γνώση από μια ποικιλία άλλων «παικτών» (επιστημονικές ενώσεις, Πανεπιστήμια, θρησκευτικές κοινότητες, ΜΚΟ κλπ)\n6. Να προσέξετε πάρα πολύ να μην καταλήξετε σαν τον Αλογοσκούφη που βγήκε και είπε ότι δεν δούλεψε το πρόγραμμά του επειδή η διοίκηση δεν μπορούσε να ακολουθήσει τις αλλαγές που προωθούσε. Αλλά δεν είναι δουλειά μας να προσφέρουμε σε ένα άνθρωπο της διοίκησης μαντίλι για να σκουπίζει τα δάκρυά του. Θα κριθείτε από την επιτυχία σας να κάνετε ένα καλό βήμα εμπρός (άσχετα από οράματα, ευχές, σχέδια κλπ που είναι τα εργαλεία)\nΝα προσθέσω το πόσο χαίρομαι που βλέπω ενδιαφέρον για την τεχνική παιδεία. Είναι πολύ σπουδαίο να γίνει πολύ καλη δουλειά εκεί. Μόνο αυτό να πετύχει, η πραγματική αναβάθμιση της τεχνικής παιδείας (πράγμα που συνεπάγεται κάποια πράγματα και για το Δημοτικό και το Γυμνάσιο),(δεν εννοώ μόνο στα θέματα γνώσης της α ή της β τέχνης που και εκεί χρειάζεται) και θα έχετε πετύχει έργο που θα ευλογούν το όνομά σας.\nhelenitsaki 7:27 am\nΣυγχαρητήρια καιρός ήταν να ασχοληθεί και κάποιος πραγματικά με τους μαθητές, να μειωθεί ο υπέρογκος όγκος της ύλης των μαθημάτων και να περιορισθεί στην ουσία του μαθήματος. Να σταματήσει η αποστήθιση των μαθητών και να αναπτυχθεί η κριτική γνώση. Να σταματήσει η δασκαλοκεντρική διδασκαλία μέσα στις τάξεις και να εφαρμοσθούν βιωματικές μέθοδοι διδασκαλίας με χρήση των ενεργητικών τεχνικών όπως ο καταιγισμός ιδεών, η εργασία σε υποομάδες, η εκπαιδευτικές εκδρομές και επισκέψεις, το παιχνίδι ρόλων, η συνέντευξη με τον ειδικό, η εφαρμογή της μελέτης περίπτωσης κλπ τεχνικών οι οποίες ενισχύουν τη συμμετοχή των μαθητών, αναπτύσσουν την αλληλεπίδραση μεταξύ δασκάλου και μαθητή και αναζητούν πληροφορίες, να σχεδιάζουν και να επεξεργάζονται λύσεις και να μαθαίνουν μέσα από την εφαρμογή, οδηγώντας τον μαθητή σε νέους δρόμους που αφορούν την ανάπτυξη της κρίσης και την ερευνά και βεβαίως αφήνουν ελεύθερο χρόνο στους μαθητές για συμμετοχή τους σε αθλητικές κλπ εκδηλώσεις , καθώς και την ενασχόληση τους με θέματα αγωγής υγείας και προστασίας και διαχείρισης του περιβάλλοντος με σκοπό την ευαισθητοποίηση των μαθητών για την συνέχιση της ζωής στο πλανήτη.\nΣυμφωνώ να Παραμείνει «η βάση του 10» για τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Α.Ε.Ι.), δηλαδή τα Πανεπιστήμια και τα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Τ.Ε.Ι.), (βλέπε Νόμους 1404/1983, 2530/1997, 2817/2000, 2916/2001, 3027/2002, 3404/2005, 3549/2007, 3685/2008, 3794/2009 κ.α..), αν και αυτό το μέτρο δεν είναι ότι πιο καλό. Ο μαθητής του 19 στις εισαγωγικές, πλέον φοιτητής αν παρατήσει το διάβασμα (που συμβαίνει σε αρκετές περιπτώσεις), το πιο πιθανόν είναι να μην τελειώσει τις σπουδές του ποτέ ή να αργήσει πάρα πολύ, ενώ ο μαθητής που θα «πιάσει» έστω και 8 στις εισαγωγικές και μετά μέσα στην σχολή του και θα προσπαθήσει αρκετά με πολύ και σωστό διάβασμα μπορεί και να αριστεύσει (που συμβαίνει σε αρκετές περιπτώσεις). Η δική μου η γνώμη είναι ότι κάποιο μέτρο θα πρέπει να υπάρχει, έστω και «η βάση του 8» , αν και καλύτερα θα ήταν να είναι «η βάση του 10». Όμως και χωρίς εισαγωγικές μπορεί να γίνει το ζητούμενο, όποιος προσπαθήσει αρκετά με σωστό διάβασμα και σκέψη, τότε θα τα καταφέρει. Επίσης, τα μόρια των εισαγωγικών εξετάσεων είναι ένα «μέτρο μορίων» που σε πολλές περιπτώσεις είναι μεγάλη «φούσκα» για διάφορες σχολές, οι εξετάσεις εντός των σχολών είναι αυτές που σε κρίνουν ικανό για την συγκεκριμένη επιστήμη, όχι οι «βάσεις εισαγωγής». Φυσικά, καλό είναι να υπάρχει κάποιο «όριο-βάση» εισαγωγής, αν και οι περισσότερες χώρες κατάργησαν τις εισαγωγικές και υπάρχει ελεύθερη πρόσβαση στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Όποιος μπορεί και θέλει να γίνει κάτι τα καταφέρνει, διαφορετικά τα παρατάει και ψάχνετε για κάτι διαφορετικό. Θα είναι πιο χρήσιμο και σωστό μέσα στα Γυμνάσια και Λύκεια να υπάρχει πιο οργανωμένη και σωστή εκπαίδευση, ίσως με λιγότερη ύλη αλλά πιο καλά και σωστά επιλεγμένη , επεξηγημένη και διδαγμένη, ιδίως όσον αφορά μαθήματα «δύσκολα» όπως π.χ. Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Αρχαία Ελληνικά…κ.α..). Επίσης καλό είναι να υπάρχουν κρατικά φροντιστήρια-εκπαιδευτήρια το απόγευμα, δωρεάν μέσα στα ίδια τα σχολεία για όλους, ιδιαίτερα σε αυτούς που έχουν κενά και απορίες πάνω στην διδακτέα ύλη. Σαν αποτέλεσμα, να γίνει ένα πιο ολοκληρωμένο σχολείο, με πολύ περισσότερη επιτυχία σε ότι και αν επιλέξει και έχει κλίση μετά να ασχοληθεί και να σπουδάσει.


Ανυπέρβλητο τείχος απέναντι στο ναζισμό ζήτησε ο Ν. Παππάς - Ειδήσεις - νέα - Το Βήμα Online\n«Οι πολιτικές δυνάμεις και οι δημοκρατικοί πολίτες έχουμε υποχρέωση να υψώσουμε ένα ανυπέρβλητο τείχος απέναντι σε αυτούς που έχουν τη σβάστικα είτε στο μπράτσο, είτε στο μυαλό είτε στη γλώσσα» τόνισε ο υπουργός Νίκος Παππάς.\n18 Ιανουαρίου 2018, 21:22 Ενημερώθηκε: 18 Ιανουαρίου 2018, 21:22\n«Όλες οι πολιτικές δυνάμεις, όλοι οι δημοκρατικοί πολίτες έχουμε υποχρέωση να υψώσουμε ένα ανυπέρβλητο τείχος απέναντι σε αυτούς που έχουν τη σβάστικα είτε στο μπράτσο, είτε στο μυαλό είτε στη γλώσσα», τόνισε ο υπουργός Ψηφιακής Πολιτικής Τηλεπικοινωνιών και Ενημέρωσης Νίκος Παππάς, κατά την ομιλία του στην εκδήλωση παρουσίασης του βιβλίου του Γιώργου Πηλιχού, με τίτλο «Άουσβιτς: Έλληνες-αριθμός μελλοθανάτου», που πραγματοποιήθηκε στο Μέγαρο Μουσικής Θεσσαλονίκης, με πρωτοβουλία του υπουργείου Ψηφιακής Πολιτικής.\nΟ κ. Παππάς χαρακτήρισε το βιβλίο «εξαιρετική παρακαταθήκη απέναντι στη λήθη» και σημείωσε: «Το βιβλίο είναι ένας τόπος όπου η μνήμη συναντά την ιστορία και η συνάντηση τους αυτή είναι η μόνη ικανή να εμποδίσει τη λήθη και να αντιπαλέψει την άγνοια. Χρειάζεται μάχη καθημερινή απέναντι σε όσους προσπαθούν να πείσουν ότι ο πόνος από την οικονομική κρίση γιατρεύεται με το μίσος για τον διπλανό του. Ο πόνος από την κρίση γιατρεύεται με τον σεβασμό και την αλληλεγγύη».\nΕίπε ότι το έργο του Γ. Πηλιχού είναι αποτέλεσμα έρευνας χρόνων και είναι βαρύ από κάθε άποψη, καθώς ο τόμος ζυγίζει 8,5 κιλά, και περιγράφει τα μαρτύρια Ελλήνων κρατουμένων στο κολαστήριο του Άουσβιτς.\n«Ήρθαμε απόψε εδώ να αναμετρηθούμε με ένα θέμα ιδιαίτερα ευαίσθητο. Την εξόντωση Ελλήνων πολιτών κατά συντριπτική πλειονότητα Εβραίων στα ναζιστικά κολαστήρια», τόνισε ο κ. Παππάς και συνέχισε: «Το περιεχόμενο του συγκλονιστικού αυτού έργου μας προτρέπει να συζητήσουμε για πληγές που ελάχιστα έχουν επουλωθεί, μας παροτρύνει να αναγνωρίσουμε τραύματα από τα οποία έχουν στιγματιστεί άτομα, κοινότητες και κοινωνίες».\nΔήλωσε υπερήφανος για την πρωτοβουλία που πήρε το υπουργείο του και σημείωσε: «Η ανάγνωση του βιβλίου μας αποκαλύπτει την πιο παράλογη σύγκρουση του ανθρώπου με τον εχθρό που δεν είναι άλλος, παρά ένας άλλος άνθρωπος. Σαν να θέλει να κλείσει την οδύνη σε ένα κουτί το βιβλίο είναι φόρος τιμής στους μάρτυρες, φοράει τα ενδύματα τους. Στο εξώφυλλο ένα κομμάτι σύρμα παραπέμπει στο συρματόπλεγμα που τους κρατούσε έγκλειστους. Στο ίδιο συρματόπλεγμα που ρίχνονταν απάνω του όσοι κρατούμενοι δεν άντεχαν και ήθελαν να δώσουν τέλος στη ζωή τους χτυπημένοι από το ηλεκτρικό ρεύμα. Το σύρμα, το σύμβολο της ζωής και του θανάτου.\nΟ Πηλιχός μέσα από τα λόγια των κρατουμένων περιγράφει την καθημερινή ζωή μέσα από το σύρμα. Ως κοινωνία οφείλουμε να θυμόμαστε ότι η ναζιστική πολιτική είναι η υπεύθυνη για αυτό το δράμα. Οδήγησε στην εξόντωση 65.000 Εβραίων, δηλαδή το 80% του συνόλου του Εβραϊκού πληθυσμού. Στη Θεσσαλονίκη όπου ανθούσε η μεγαλύτερη εβραϊκή κοινότητα της Ελλάδας, από τους 56.000 Εβραίους της πόλης σώθηκαν από τα κρεματόρια μόνο 1.950. Σε μικρότερες κοινότητες, όπως η Καβάλα, η Ρόδος, η Κέρκυρα, τα Γιάννενα, ο πληθυσμός τους εξοντώθηκε σχεδόν ολοσχερώς. Το Ολοκαύτωμα των Ελλήνων Εβραίων είναι δίχως αμφιβολία αναπόσπαστο στοιχείο της ελληνικής μνήμης και ιστορίας».


Φωτιστικό Δαπέδου Devon 2498-10-26 Black Fabas Luce\nΦωτιστικό Δαπέδου Devon 2498-10-26 Black Fabas Luce (Κωδ.: 859932)\nΌσα φωτιστικά και να τοποθετήσετε στο χώρο, δεν θα υπάρχει ποτέ μια ολοκληρωμένη αίσθηση, αν δεν τα συνδυάσετε με πολλές διαφορετικές πηγές φωτισμού. Για αυτό σας προτείνουμε το μοναδικό φωτιστικό δαπέδου Devon 2498-10-171 της εταιρείας Fabas Luce με τον κομψό του σχεδιασμό θα αναδείξει τη διακόσμηση σας. Απαιτεί λαμπτήρα E27 ΜΑΧ 250W. Ο λαμπτήρας δεν περιλαμβάνεται.\n1 φωτιστικό δαπέδου Υ:183cm, Διάμετρος:50cm\nΦΩΤΙΣΤΙΚΟ ΔΑΠΕΔΟΥ ΜΕ ΧΡΩΜΙΟ ΜΕΤΑΛΛΟ ΚΑΙ ΞΥΛΟ - TF17721FNC microelectric.gr\nMAX ΕΠΙΔΑΠΕΔΙΟ ΦΩΤΙΣΤΙΚΟ 1XE27 ΜΑΥΡΟ H1450mm LedMania\nΦωτιστικό εδάφους με ξύλο στον κορμό ΙΔΕΑ ΚΑΙ ΦΩΣ\nΦωτιστικό Δαπέδου ML306411FS Με Μάρμαρο Grey Designdrops\nΦωτιστικό Δαπέδου Pwl-0007 Μεταλλικός Προβολέας Μαύρο Γκρι-Ξύλο 009-000041 Designdrops\nΦωτιστικό δαπέδου από μέταλλο με υφασμάτινο καπέλο σε μαύρο Aca | MF14429BK ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΟΣ ΕΡΓΟΛΑΒΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΠΙΕΡΙΑΣ\nΦωτιστικό Δαπέδου DCR171181F White & Copper Designdrops\nΦωτιστικό Δαπέδου Led Pantilon 451850101 White Trio Lighting Designdrops\nΦωτιστικό Δαπέδου Tucson 472610531 White Trio Lighting Designdrops\nΦΩΤΙΣΤΙΚΟ ΔΑΠΕΔΟΥ ΠΕΝΤΑΦΩΤΟ W55965 microelectric.gr


Πολιτική κίνηση του Ταγίπ Ερντογαν που θα καταλήξει στη λήψη μιας πολιτικής απόφασης από τον ίδιο για το κατά πόσο η Αγία Σοφία θα λειτουργήσει ως τζαμί ή θα παραμείνει μνημείο ως έχει σήμερα, θεωρεί ο Καθηγητής Διεθνούς Δικαίου και Διευθυντής PRIO Cyprus Center, Χάρης Τζήμητρας, την ενέργεια του Τούρκου Προέδρου να προσφύγει στο Συμβούλιο Επικράτειας.\nΗ απόφαση του Συμβουλίου θα ανακοινωθεί το νωρίτερο σε 15 μέρες εκτίμησε.\nΚληθείς από το ΚΥΠΕ να σχολιάσει τους λόγους για τους οποίους ο κ. Ερντογάν προέβη σε αυτή την κίνηση, ο κ. Τζήμητρας ανέφερε ότι η συζήτηση για την Αγία Σοφία είναι παλιά και πάντοτε αναδυόταν σε περιόδους εσωτερικών και εξωτερικών κρίσεων. Χρησιμοποιείται τώρα από τον κ. Ερντογάν γιατί υπάρχουν ζητήματα στην εσωτερική πολιτική σκηνή, συνέχισε. «Δεύτερον, φέρνει κοντά τους παραδοσιακούς ψηφοφόρους του ΑΚΡ, την θρησκευόμενη μάζα, μαζί με τους εθνικιστικούς κύκλους του ΜΗΡ. Το ζήτημα της Αγίας Σοφίας είναι απ’ αυτά στην Τουρκία που συνενώνουν ένα πολύ ευρύ φάσμα και απολαμβάνουν μεγάλης αποδοχής από τον κόσμο».\nΩς προς την εξωτερική πτυχή, είπε, ο Τούρκος Πρόεδρος ανοίγει και πάλι ένα διαπραγματευτικό κεφάλαιο, ώστε όταν κληθεί ενδεχομένως και πάλι να συζητήσει και άλλα ζητήματα, «να τα παρουσιάσει ως πακέτο οπισθοχωρώντας σε ορισμένα και παίρνοντας κάτι αλλού».\nΣυνέστησε δε να δούμε το όλο ζήτημα «με μέτρο και όχι εκτός των πλαισίων που υπάρχουν».\nΚληθείς να διευκρινίσει εάν θεωρεί πως ο κ. Ερντογάν βρίσκεται αντιμέτωπος τώρα με εσωτερική και εξωτερική κρίση και προσπαθεί με ένα τέτοιο ζήτημα να αποπροσανατολίσει την κοινή γνώμη, ο Χάρης Τζήμητρας είπε ότι εσωτερικά ο Τούρκος Πρόεδρος αντιμετωπίζει ίσως για πρώτη φορά έναν αντίλογο με την δημιουργία κινήσεων και κομμάτων από τους Αλί Μπαμπατζιάν και Αχμέτ Νταβούτογλου. Αυτό, πρόσθεσε, σε συνδυασμό με το ζήτημα της πανδημίας που έχει πλήξει και την Τουρκία, σημειώνοντας πως ο ίδιος δεν συμμερίζεται την άποψη ότι η οικονομία της χώρας θα καταστραφεί, αλλά -επεσήμανε – η τουρκική οικονομία αντιμετωπίζει σοβαρά προβλήματα ρευστότητας.\nΆρα, είπε, στο εσωτερικό μέτωπο είναι ‘καλή περίοδος’ για να αναφύονται τέτοια ζητήματα, όπου συγκλίνουν οι διαφορετικές τάσεις.\nΣτο εξωτερικό, συνέχισε, η Τουρκία έχει πολλά ανοικτά μέτωπα και τώρα προσθέτει «διαπραγματευτικά χαρτιά σε μια φαρέτρα εφόσον κληθεί να συζητήσει ένα πακέτο ζητημάτων». Είναι όμως και μια ‘κακή συγκυρία’ – όπως ανέφερε και πάλι χρησιμοποιώντας τα εισαγωγικά – καθώς, εξήγησε, ούτε η ΕΕ ούτε οι ΗΠΑ έχουν «μακράν την επιρροή που είχαν νωρίτερα. Από μια άποψη, το τουρκικό καθεστώς εξαργυρώνει την έλλειψη θέλησης, ικανότητας ή την ατολμία αν θέλετε, της διεθνούς κοινότητας να αντιδράσει με ουσιαστικό τρόπο σε διάφορα ζητήματα».\nΟ κ. Τζήμητρας είπε ότι η Κομισιόν σήμερα είναι διαφορετική από την προηγούμενη και η Τουρκία το εκμεταλλεύεται αυτό. «Αυτή τη στιγμή η Τουρκία θέλει να δώσει μια προβολή ισχύος στην ευρύτερη περιοχή και όλα αυτά μπαίνουν σε αυτό το πλέγμα. Δεν είναι άσχετο με όλο αυτό το ζήτημα της Αγίας Σοφίας».\nΣτην ερώτηση εάν τελικά πιστεύει ότι η Αγία Σοφία θα μετατραπεί σε τζαμί, ο Καθηγητής Διεθνούς Δικαίου εκτίμησε ότι «θα βρεθεί μια λύση. Τον ενδιέφερε πρώτον να βγάλει από την μέση ένα νομικό κώλυμα – αν υπήρχε τέτοιο – ή να δώσει πολύ καθαρά την εντύπωση ότι ακολουθεί τα νόμιμα βήματα στην εσωτερική σκηνή».\nΕκτίμησε ότι το Συμβούλιο Επικρατείας στην απόφασή του θα δώσει το πράσινο φως λέγοντας ότι «πλέον θα χρειαστεί ένα προεδρικό διάταγμα για να γίνει αυτό. Άρα η απόφαση είναι πολιτική, είναι στα χέρια του κ. Ερντογάν να το κάνει».\nΑναλόγως των εσωτερικών και εξωτερικών συνθηκών και εφόσον χρειαστεί, είπε ο κ. Τζήμητρας, μπορεί να βρεθεί η «μέση λύση του να ανοίξει ενδεχομένως η Αγία Σοφία για προσευχές αλλά να μην γίνει τζαμί. Το να γίνει τέμενος είναι ένα αχρείαστο βήμα». Θα πρέπει να αλλάξει ο χαρακτήρας, να καλυφθούν τα ψηφιδωτά και οι εικόνες, σημείωσε ο κ, Τζήμητρας επισημαίνοντας ότι η Αγία Σοφία είναι το νούμερο ένα σε επισκεψιμότητα μνημείο στην Τουρκία και θα δημιουργούνταν και άλλα ζητήματα από τουριστικής και οικονομικής άποψης. «Θα δημιουργούσε ένα μεγαλύτερο ζήτημα από ότι θα έλυνε», κατέληξε.


Σε εξέλιξη πυρκαγιά σε δασική περιοχή στο Καπαρέλι Θήβας. – viotianet.gr\nΣε εξέλιξη πυρκαγιά σε δασική περιοχή στο Καπαρέλι Θήβας.\nin Βοιωτία, Θήβα 26 Ιουνίου 2017\nΚεραυνός, είναι σύμφωνα με τις πρώτες εκτιμήσεις, η αιτία πρόκλησης της πυρκαγιάς που σημειώθηκε στις 4.00 το απόγευμα, σε δασική περιοχή μεταξύ Πλαταιών και Καπαρελίου στη Θήβα και βρίσκεται σε πλήρη εξέλιξη μέχρι αυτή την ώρα.\n10 πυροσβεστικά οχήματα και 15 περίπου άνδρες επιχειρούν στην περιοχή ενώ σύμφωνα με πληροφορίες κλήθηκαν να συνδράμουν στην πυρόσβεση και δύο αεροσκάφη τύπου canander.\nΣτο σημείο βρίσκεται και υδροφόρα της πολιτικής προστασίας της περιφερειακής ενότητας Βοιωτίας\nPrevious: Προδημοσίευση 2ης Πρόσκλησης για το Υπομέτρο 6.1 «Εγκατάσταση Νέων Γεωργών» του Π.Α.Α. 2014 – 2020\nNext: 1ο Φεστιβάλ Μοτοσυκλέτας από τη Μοτολέσχη Ορχομενού. Εντυπωσιακοί οι LOCOMONDO (video)


2020 Νοέμβριος 24 » ΑΛΦΕΙΟΣ ΠΟΤΑΜΟΣ\nPosted by Αλφειός Ποταμός at 17:04\tΑΡΤΕΜΗΣ ΣΩΡΡΑΣ, ΜΝΗΜΟΣΥΝΗ No Responses » Tags:Αρτέμης Σώρρας, Ελλάδα, ΜΜΕ, συνεντεύξεις\nΟΛΟΚΛΗΡΗ Η ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΑΡΤΕΜΗ ΣΩΡΡΑ ΣΤΟΝ ΓΙΩΡΓΟ ΑΡΙΣΤΟΓΛΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΟΜΠΗ “ΕΓΓΥΣ ΤΗΣ ΠΟΛΕΩΣ”, ΣΤΟ ΡΑΔΙΟ ΑΚΡΙΤΕΣ – 18/11/2013 ΑΡΤΕΜΗΣ ΣΩΡΡΑΣ: ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ DNA ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΑ ΕΚΕΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΜΕΝΕΙ Περισσότερα\nPosted by Αλφειός Ποταμός at 12:14\tΔΙΕΘΝΕΙΣ ΕΙΔΗΣΕΙΣ, ΝΕΑ ΤΑΞΗ ΠΡΑΓΜΑΤΩΝ, ΝΤΟΚΟΥΜΕΝΤΑ No Responses » Tags:Επικαιρότητα, Νέμεσις, Παγκοσμιοποιητές, Χάζαροι\nΑΛΦΕΙΟΣ: Ο ΖΟΥΚΕΜΠΕΡΓΚ ΤΟΥ ΦΑΤΣΟΒΙΒΛΙΟΥ ( Facebook ) ΑΝΑΚΡΙΝΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΓΕΡΟΥΣΙΑΣΤΗ JOSH HAWLEY (R-MO) ΤΗΣ ΔΙΚΑΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΤΗΣ ΓΕΡΟΥΣΙΑΣ ΤΩΝ Η.Π.Α. !! ΟΠΩΣ ΘΑ ΔΕΙΤΕ ΤΟΝ ΡΩΤΑΕΙ ΓΙΑ ΤΙΣ Περισσότερα\nΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ Επιλογή κατηγορίας END (512) Uncategorized (1) ΑΙΘΕΡΙΚΗ ΓΡΑΦΗ (35) ΑΛΦΕΙΟΡΡΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟΣ (125) ΑΡΘΡΑ (247) ΑΡΤΕΜΗΣ ΣΩΡΡΑΣ (3,621) ΕΞΩΔΙΚΑ (342) ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΣ (29) ΑΡΧΕΙΟ ΒΙΝΤΕΟ (159) Β. ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ (6) ΒΙΒΛΙΑ (25) ΒΙΚΥ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΥΣ (112) ΒΙΝΤΕΟ (1,609) RADIO ALFEIOS (1) sorrasT V (73) Α.ΣΩΡΡΑΣ (556) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ (142) ΛΑΜΠΡΑΚΗΣ-ΒΑΛΣΑΜΑΚΗΣ (79) Ν.ΓΕΩΡΓΑΝΤΖΑΣ (20) ΝΑΥΣΙΝΟΟΣ (83) ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ (494) ΥΠΕΡ ΤΟ ΔΕΟΝ (6) ΔΗΜΟΙ (3,298) ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ (3,478) ΔΙΑΠΛΟΥΣ (4) ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΕΙΔΗΣΕΙΣ (326) ΔΡΩΜΕΝΑ (2) Ε4 (66) Ε5 (5) ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ (4) ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ (574) ΕΚΚΛΗΣΙΑ Α.Ε. (102) ΘΡΗΣΚΕΙΕΣ (58) ΕΚΠΟΜΠΕΣ (438) ΕΛΛΑΔΑ (5,246) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ (572) ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΣ (3,079) ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ (3,803) ΕΥΡΩΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ (143) ΕΥΡΩΠΗ (121) Η ΓΩΝΙΑ ΤΟΥ ΜΕΓΙΣΤΙΑ (126) Η ΓΩΝΙΑ ΤΟΥ ΝΙΚΟΥ ΣΑΜΙΟΥ (118) ΘΕΑΤΡΟ (14) ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ (9) ΚΟΣΜΟΣ (127) ΚΥΠΡΟΣ (67) ΜΜΕ (608) ΜΝΗΜΟΣΥΝΗ (647) ΚΛΕΙΩ (334) ΜΝΗΜΟΣΥΝΗ & ΟΙ ΜΟΥΣΕΣ (6) ΜΟΥΣΙΚΗ (24) ΝΕΑ ΤΑΞΗ ΠΡΑΓΜΑΤΩΝ (1,472) ΝΤΟΚΟΥΜΕΝΤΑ (1,535) ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ (1,950) ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ (79) ΟΠΕΡΑ (2) ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΛΟΥΤΟΣ (141) ΠΕΖΟΓΡΑΦΙΑ (6) ΠΕΡΙΦ. ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ (4) ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΕΣ (4) ΠΟΙΗΣΗ (35) ΠΟΛΙΤΙΚΗ (2,902) ΠΟΛΙΤΙΚΟΣ ΦΟΡΕΑΣ “Ε.ΣΥ.” (1,096) ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ (11) ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (274) ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΕΙΣ (1,157) ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ (33) ΣΥΜΠΑΝ (28) ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΙ (20) ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ Ε.ΣΥ. (2,636) ΤΡΑΠΕΖΑ ΤΗΣ ΑΝΑΤΟΛΗΣ (32) ΥΓΕΙΑ (163) ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ (55) ΧΡΗΜΑ (51) Χωρίς κατηγορία (210)\n1.500.000 € ΣΤΟΝ Ε.Ο.Δ.Υ. ΓΙΑ ΕΝΑ “ΤΕΧΝΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ” !!! ΕΣΥ ΠΕΡΙΜΕΝΕ ΤΟ ΕΠΙΔΟΜΑ ΚΑΙ ΚΑΤΣΕ ΑΝΕΡΓΟΣ…\nΗΠΑ: ΠΟΝΤΑΡΟΥΝ ΣΕ ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ ( “ARTEMIS ACCORDS” ) ΤΥΠΟΥ “BRETTON WOODS” !!\nΑΠΟ ΤΟ 2014 Ο “ΧΑΡΤΗΣ ΜΠΑΪΝΤΕΝ” ΠΡΟΣΦΕΡΕ ΣΤΗΝ ΤΟΥΡΚΙΑ ΟΛΗ ΤΗΝ ΑΟΖ ΠΟΥ ΕΚΟΒΕ ΒΟΛΤΕΣ ΤΟ ORUC REIS !! (βίντεο)\nΤΟ ΕΓΚΛΗΜΑ ΤΗΣ ΠΩΛΗΣΗΣ (2013) ΤΟΥ ΟΠΑΠ ΚΑΙ Η ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΟΥ ΚΩΣΤΑ ΣΑΜΑΡΑ ΓΙΟΥ ΤΟΥ ΑΝΤΩΝΗ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΟΥ ΟΠΑΠ\nΚΟΡΙΝΘΙΑΚΟ ΚΡΑΝΟΣ 2.500 ΧΙΛΙΑΔΩΝ ΕΤΩΝ ΣΤΗΝ ΤΑΥΡΙΔΑ… ΥΠΕΝΘΥΜΙΖΕΙ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΕΛΛΑΣ ΚΑΙ Η ΤΑΥΡΙΣ ΣΤΗΝ ΠΥΛΗ ΤΗΣ ΜΑΙΩΤΙΔΟΣ ΛΙΜΝΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ ΤΟΥ ΠΟΝΤΟΥ\nΗ ΕΛΛΑΔΑ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΤΟ ΠΙΟ ΑΚΡΙΒΟ ΦΠΑ 24% (VAT) ΣΤΗΝ Ε.Ε. ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ 50% ΤΟΥ ΑΕΠ ΤΗΣ ;; ΟΤΑΝ Η ΓΕΡΜΑΝΙΑ ΠΛΗΡΩΝΕΙ ΜΟΛΙΣ 19% ;; ΠΟΙΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΑΕΠ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΕΛΙΚΑ ;\nΒΑΝΔΑΛΙΣΜΟΙ. ΟΙ “ANTIFA” ΕΙΝΑΙ ΟΠΑΔΟΙ ΤΗΣ ΑΕΚ; ΔΕΝ ΕΞΗΓΕΙΤΑΙ ΑΛΛΙΩΣ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΓΡΑΨΑΝ ΣΤΑ ΓΡΑΦΕΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΣΥΝΕΛΕΥΣΙΣ ΣΤΟ ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΟ ΑΓΡΙΝΙΟΥ !!\nΥΠΟΔΟΜΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΡΓΑ. Η ΕΛΛΗΝΩΝ ΣΥΝΕΛΕΥΣΙΣ ΕΓΓΥΑΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ\n1.500.000 € ΣΤΟΝ Ε.Ο.Δ.Υ. ΓΙΑ ΕΝΑ “ΤΕΧΝΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ” !!! ΕΣΥ ΠΕΡΙΜΕΝΕ ΤΟ ΕΠΙΔΟΜΑ ΚΑΙ ΚΑΤΣΕ ΑΝΕΡΓΟΣ… » ΑΛΦΕΙΟΣ ΠΟΤΑΜΟΣ στο ΙΔΡΥΤΙΚΗ ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΦΟΡΕΑ “ΕΛΛΗΝΩΝ ΣΥΝΕΛΕΥΣΙΣ Ε.ΣΥ.”\nΗΠΑ: ΠΟΝΤΑΡΟΥΝ ΣΕ ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ ( “ARTEMIS ACCORDS” ) ΤΥΠΟΥ “BRETTON WOODS” !! » ΑΛΦΕΙΟΣ ΠΟΤΑΜΟΣ στο ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΙΣΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΤΟΥ ΕΤΟΥΣ 2007 ΚΑΙ ΤΟΥ ΦΕΚ Α 315/1945 BRETTON WOODS\nΗΠΑ: ΠΟΝΤΑΡΟΥΝ ΣΕ ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ ( “ARTEMIS ACCORDS” ) ΤΥΠΟΥ “BRETTON WOODS” !! » ΑΛΦΕΙΟΣ ΠΟΤΑΜΟΣ στο “ΕΛΛΗΝΩΝ ΣΥΝΕΛΕΥΣΙΣ Ε.ΣΥ.” ΠΟΛΙΤΕΙΑΚΟΙ ΝΟΜΟΙ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ.\nΗΠΑ: ΠΟΝΤΑΡΟΥΝ ΣΕ ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ ( “ARTEMIS ACCORDS” ) ΤΥΠΟΥ “BRETTON WOODS” !! » ΑΛΦΕΙΟΣ ΠΟΤΑΜΟΣ στο ΤΟ ΜΥΣΤΙΚΟ ΤΩΝ ΜΥΣΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΑΛΥΨΕ Ο ΑΡΤΕΜΗΣ ΣΩΡΡΑΣ !!! ΣΑΝ ΣΗΜΕΡΑ ΠΡΙΝ 75 ΧΡΟΝΙΑ ΤΗΝ 27-12-1945 ΕΠΙΚΥΡΩΝΕΤΑΙ ΤΟ BRETTON WOODS. Η ΕΛΛΑΣ ΙΔΡΥΤΙΚΟ ΜΕΛΟΣ ΣΤΟ ΔΝΤ ΚΑΙ ΣΤΗΝ WORLD BANK\nΒΑΝΔΑΛΙΣΜΟΙ. ΟΙ “ANTIFA” ΕΙΝΑΙ ΟΠΑΔΟΙ ΤΗΣ ΑΕΚ; ΔΕΝ ΕΞΗΓΕΙΤΑΙ ΑΛΛΙΩΣ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΓΡΑΨΑΝ ΣΤΑ ΓΡΑΦΕΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΣΥΝΕΛΕΥΣΙΣ ΣΤΟ ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΟ Α στο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΣΟΚ!!! ΕΞΩΔΙΚΟ -ΔΙΑΤΑΓΗ ΤΟΥ ΑΡΤΕΜΗ ΣΩΡΡΑ ΠΡΟΣ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ ΩΣ ΠΛΗΡΕΞΟΥΣΙΟΣ ΚΑΙ ΘΕΜΑΤΟΦΥΛΑΚΑΣ ΤΟΥ ΕΘΝΟΥΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ !!!\nΕβραίοι εκδηλώσεις ΜΜΕ Τουρκία END Χριστιανισμός Αποκαλύψεις Μυθιστορία Δημοτικές Εκλογές Καταπιστεύματα Δόλος Δικαιοσύνη εκπομπές ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ΔΗΜΟΙ συνεντεύξεις Παγκοσμιοποιητές Θρησκείες ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ καταστροφές Ελλάδα Ελληνισμός Ελληνική Ιστορία αντιδράσεις λαμόγια πολιτικοί Έλληνες Χάζαροι Επικαιρότητα Τράπεζες ΗΠΑ Γενοκτονίες Πολιτισμός κόμματα Γερμανία Ευρωεκλογές εσχάτη προδοσία Λαθροεισβολείς ΕΛΛΗΝΩΝ ΣΥΝΕΛΕΥΣΙΣ Νέμεσις Αρτέμης Σώρρας ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ Ε.ΣΥ. Υγεία συνομωσίες ανθέλληνες Οικονομία


Αυτή είναι σίγουρα η πιο συγκινητική είδηση που θα διαβάσετε σήμερα | City Free Press\nΑυτή είναι σίγουρα η πιο συγκινητική είδηση που θα διαβάσετε σήμερα\nΈνα μικρό αγόρι έστειλε κάρτα γενεθλίων στον νεκρό πατέρα του στον ουρανό και η απάντηση που πήρε ήταν εξίσου συγκινητική.\nΕίναι από τις στιγμές που κάθε σχόλιο και σκέψη που σου έρχεται στο μυαλό, μοιάζουν μικρά και ανούσια. Όχι, δεν είμαστε μελό, ούτε μας αρέσει να γινόμαστε, μόνο που όταν διαβάζουμε τέτοια περιστατικά, σκεφτόμαστε λίγο περισσότερο την ουσία και νιώθουμε βλάκες που καθημερινά αναλωνόμαστε σε μικροπράγματα ανούσια.\nΟ 7χονος Jase Hyndman από την Βρετανία, αποφάσισε να στείλει κάρτα γενεθλίων στον πατέρα του «στον ουρανό» για να του ευχηθεί για τα γενέθλιά του.\nΛίγο αργότερα, η ταχυδρομική υπηρεσία της Βρετανίας «Royal Mail» του απάντησε ότι το γράμμα είχε παραδοθεί με ασφάλεια και πως η κάρτα του είχε φτάσει στον πατέρα του.\nΑπαντώντας στο φάκελο του Jase που ζητούσε να σταλεί στον ουρανό, ο Sean Milligan, υπάλληλος της Royal Mail δήλωσε: «Ήθελα απλώς να εκμεταλλευτώ αυτή την ευκαιρία για να επικοινωνήσω μαζί σας για το πώς πετύχαμε την παράδοση της επιστολής σας στον πατέρα σας στον ουρανό». «Ήταν μια δύσκολη πρόκληση, το να αποφύγουμε τα αστέρια και άλλα γαλαξιακά αντικείμενα στη διαδρομή προς τον ουρανό...», πρόσθετε η απάντηση. «Θα συνεχίσω να κάνω ό, τι μπορώ για να εξασφαλίσω την ασφαλή παράδοση στον ουρανό», κατέληγε το γράμμα που εστάλη στον επτάχρονο.\nΗ δημοσίευση με την απάντηση της υπηρεσίας του Royal Mail στον Jase μοιράστηκε πάνω από 200.000 φορές στο Facebook. Ο Jase και η 10χρονη αδελφή του Neive θυμούνται κάθε χρόνο τα γενέθλια του πατέρα τους, μετά το θάνατό του τον Μάιο του 2014.\nΗ μητέρα είπε πως ο μικρός ήταν συγκλονισμένος. «Θέλω οι άνθρωποι να συνειδητοποιήσουν ότι μια μικρή χειρονομία καλοσύνης μπορεί να έχει τόσο μεγάλη επιρροή στη ζωή κάποιου», είπε στο BBC.


Γιατί η κυρία Σοφία είχε να ανταμώσει τόσο μεγάλο διάστημα με την κόρη της\nΕίναι λίγο [...]. Είδε χιλιάρικα κ επανήλθε δεν καταλαβαίνει ότι το ψάρι μυρίζει από το κεφάλι, οι γονείς του Διονύση την χαιρέτησαν αυτή ήρθε από τας Βερσαλλίας κ δεν χαιρέτησε κανέναν, μην χάλασει το μπουκάλι? Κ στο χέρι έκανε?\nΔεν ξέρετε τα\nοικογενειακά δράματα ,η Μαργαρίτα στάθηκε στο ύψος της και κέρδισε. Υπάρχουν καλοί και κακοί. μη πείτε πως υπάρχου Έλληνες λουλούδια.\nΤην μητέρα της Μαργαρίτας νομίζω κάπου την έχω δει στην τηλεόραση, είναι γνωστή φυσιογνωμία.\n[...] ρατσιστές είστε εδώ μέσα\nΒΡΕ ΚΛΕΩΝ ΙRAC\nΤΟΣΗ ΣΚΑΤΟΨΥΧΙΑ ΠΟΥ ΤΗΝ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ


ᐉ Denta Pulse ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΕΙΣ • ΕΚΠΤΩΣΗ τιμή -50% στο φαρμακείο • Αρνητικές απόψεις • Λειτουργεί πραγματικά\nDenta Pulse - τέλειος καθαρισμός δοντιών στο σπίτι\nΠώς λειτουργεί το Denta Pulse\nΠώς κατασκευάζεται το Denta Pulse\nΌμορφα, καθαρά λευκά δόντια είναι η τηλεφωνική κάρτα που όλοι θα ήθελαν να έχουν. Το να μπορείς να χαμογελάς χωρίς να κρύβεις σίγουρα δεν είναι για όλους γιατί συμβαίνει συχνά να έχεις κηλίδες, τα δόντια σου να φαίνονται άσχημα, να μην είναι εντελώς λευκά και να είναι γεμάτα πλάκες και πέτρα. Για να μην αναφέρουμε υπολείμματα από λεκέδες από φαγητό, κρασί ή καφέ και τσιγάρο. Ένας πραγματικός εφιάλτης για όλους. Αλλά στην αγορά υπάρχει ένα εξαιρετικό προϊόν που ονομάζεται το πραγματικό Denta Pulse και το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί απευθείας στο σπίτι και χωρίς να χρειάζεται να πάει στον οδοντίατρο.\nΤο Denta Pulse είναι μια μικρή συσκευή καθαρισμού δοντιών που λειτουργεί χάρη στις μπαταρίες AAA και μπορεί να χρησιμοποιηθεί από όλους. Δεν χρειάζεστε συνταγή για να μπορείτε να παραγγείλετε και να αγοράσετε πρωτότυπο Denta Pulse στην Ιταλία είναι κάτι παραπάνω από απλό και θα εξηγήσουμε πώς στις επόμενες παραγράφους. Ένα από τα πράγματα που πρέπει να προσέξετε είναι να μην αγοράσετε ένα από τα πολλά αντίγραφα του Denta Pulse που διατίθεται τυχαία στην αγορά, επίσης επειδή δεν είναι το ίδιο πράγμα και δεν λειτουργεί με τον τέλειο και δοκιμασμένο τρόπο.\nΈνα τόσο καλό αλλά ταυτόχρονα πρωτότυπο προϊόν δεν μπορεί να βρεθεί παντού. Στην πραγματικότητα, δεν χρειάζεται να φύγετε από το σπίτι και να το αναζητήσετε σε διάφορα καταστήματα, επίσης επειδή δεν μπορεί να αγοραστεί σε φαρμακεία, στο Aliexpress ή στο Amazon - αλλά μόνο στον επίσημο ιστότοπο με έκπτωση 50%. Όχι μόνο φτάνει σπίτι σε λίγες μέρες, αλλά ταυτόχρονα μπορείτε να εξοικονομήσετε πολλά χρήματα. Συμπληρώστε τη φόρμα στην πλατφόρμα μας και μπορείτε να πληρώσετε απευθείας κατά την παράδοση. Η τιμή του Denta Pulse είναι 49 ευρώ, ενώ αν παραγγείλετε 2 πλήρη σετ, μπορείτε να κάνετε μια επιπλέον έκπτωση που δεν πρέπει να υποτιμηθεί καθόλου.\nΠλήρεις λεπτομέρειες σχετικά με τον τρόπο παραγγελίας του Denta Pulse μπορείτε να βρείτε στον ιστότοπό μας και είναι σημαντικό να γνωρίζετε ότι μπορεί να χρησιμοποιηθεί από άτομα που χρησιμοποιούν τιράντες, στεφάνια, εμφυτεύματα, γεμίσματα ή καπλαμά. Αυτό που το κάνει μοναδικό είναι η απλότητα της χρήσης. Αποτελείται από ατσάλινη κεφαλή, κεφαλή σιλικόνης, καθρέφτη και το κύριο σώμα με την μπαταρία. Διαθέτει επίσης φως LED που χρησιμοποιείται για να βλέπει ακόμη καλύτερα όλους τους χώρους μεταξύ των δοντιών και για λεπτομερή καθαρισμό όπως ποτέ άλλοτε. Χάρη στις δονήσεις του που είναι πάνω από 3000 σε ένα λεπτό, θα εξαλείψει όλες τις πλάκες και ταρτάρ των δοντιών, σεβόμενα ταυτόχρονα και καθιστώντας τα υγιή και όμορφα.\nΓια να μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε το Denta Pulse πρέπει να διαβάσετε τις οδηγίες που παρέχονται με το ίδιο το προϊόν. Δεν είναι απολύτως δύσκολο να ακολουθηθούν και μόλις μάθετε τη διαδικασία μπορείτε να έχετε τα αποτελέσματα που πάντα θέλετε. Συνιστάται επίσης η προσεκτική ανάγνωσή τους, διότι με αυτόν τον τρόπο μπορεί να χρησιμοποιηθεί με τον σωστό τρόπο και χωρίς οποιαδήποτε βοήθεια. Αλλά ας δούμε ποιες είναι αυτές οι συμβουλές και πώς πρέπει να χρησιμοποιούνται:\nΟ καθαρισμός πρέπει να γίνεται μετά το βούρτσισμα των δοντιών σας με οδοντόβουρτσα\nανάψτε το φως για να δείτε καλύτερα τις λεπτομέρειες\nαποφασίστε εάν θα χρησιμοποιήσετε τη κεφαλή σιλικόνης ή χάλυβα\nκαθαρίστε τη συσκευή μετά τη χρήση\nαλλάζετε συχνά την μπαταρία για βέλτιστη ισχύ\nΗ επιστημονική έρευνα έδειξε ότι στο 98,5% των περιπτώσεων οι άνθρωποι το χρησιμοποιούν με μεγάλη ευχαρίστηση επίσης επειδή λειτουργεί καλά, κοστίζει λίγο, μπορεί να εκτελεστεί στο σπίτι, δεν χρειάζεται να πάει στον οδοντίατρο και να ξοδέψει πολλά χρήματα. Στο 99,2% των περιπτώσεων, όσοι το χρησιμοποιούν επιβεβαιώνουν επίσης ότι δεν φοβούνται πλέον να δείξουν τα δόντια τους και ότι τελικά έχουν πολύ περισσότερη αυτοπεποίθηση.\nΕκτός από την επιστημονική έρευνα, οι καλές κριτικές και όχι μόνο στο Denta Pulse επιβεβαιώνουν το γεγονός ότι είναι ένα προϊόν που λειτουργεί πραγματικά και είναι ικανό να καλύψει τις ανάγκες όλων των πελατών. Δεν είναι τυχαίο ότι είναι μια από τις συσκευές με τις καλύτερες πωλήσεις στον κόσμο που χρησιμοποιούνται για τον καθαρισμό των δοντιών. Με αυτόν τον τύπο οικιακού καθαρισμού, όλοι οι άνθρωποι μπορούν επιτέλους να έχουν όμορφα και υγιή δόντια, όπως ποτέ άλλοτε. Ήρθε η ώρα σου. Μπορείτε επίσης να παραγγείλετε το Denta Pulse και θα δείτε τι ωραία έκπληξη μπορεί να γελάσετε ξανά.\nΌταν χρησιμοποιείτε ένα γνωστό και αποτελεσματικό προϊόν όπως το Denta Pulse, τα αποτελέσματα φαίνονται από την πρώτη χρήση. Αλλά ας δούμε ποιες είναι οι αλλαγές και τι μπορεί να περιμένει ένα άτομο χρησιμοποιώντας αυτό το προϊόν:\nτα δόντια είναι πιο λευκά και πιο όμορφα\nόλοι οι λεκέδες εξαφανίζονται σε χρόνο μηδέν\nτο χαμόγελο γίνεται εκθαμβωτικό και μοναδικό\nτα υπολείμματα τροφίμων και η πλάκα απομακρύνονται\nτα δόντια γίνονται πιο υγιή και πιο δυνατά\nοι άνθρωποι αισθάνονται πολύ πιο όμορφοι και ελκυστικοί\nΟι κριτικές των γιατρών σχετικά με το Denta Pulse είναι πολύ θετικές και οι άνθρωποι είναι ικανοποιημένοι που ακόμη και οι ειδικοί έχουν αναγνωρίσει την αποτελεσματικότητα αυτού του προϊόντος. Ας δούμε όμως τα λόγια του διάσημου οδοντιάτρου Davide Ranieri που γνωρίζει πολύ καλά τη δουλειά του:\n«Το Denta Pulse είναι ιδανικό για όλους τους ανθρώπους. Δεν έχει αντενδείξεις ή παρενέργειες. Καταφέρνει να καθαρίσει τέλεια τα δόντια και δεν χρειάζεται να πάτε στον οδοντίατρο για να το χρησιμοποιήσετε. Το συνιστώ συχνά στους ασθενείς μου και μπορώ να πω ότι λειτουργεί πραγματικά. Δεν είναι απολύτως δύσκολο στη χρήση και αμέσως μπορείτε να δείτε τεράστιες αλλαγές και εξαιρετικά αποτελέσματα "\nΌποιος είχε την ευκαιρία να δοκιμάσει το Denta Pulse γνωρίζει πολύ καλά ότι είναι ένα μοναδικό προϊόν που δεν μπορεί να αντικατασταθεί με οποιοδήποτε άλλο που βρίσκεται στην αγορά. Οι πελάτες το διατηρούν σφιχτό και δεν σπάνια αποφασίζουν να κάνουν μια ωραία έκπληξη και να το δώσουν και στα αγαπημένα τους πρόσωπα. Αλλά ας δούμε τι λένε και ποιες είναι οι προσωπικές τους εμπειρίες με αυτό το προϊόν:\nΤάνια 29 ετών\n«Κρυβόμουν πάντα τα δόντια μου και έβαλα το χέρι μου μπροστά, αλλά με το Denta Pulse η κατάσταση άλλαξε. Δεν χρειάζεται να κρύψω πια, αλλά μπορώ να δείξω τα όμορφα δόντια μου σε όλους "\nGilberto 47 ετών\n«Η γυναίκα μου μου έδωσε το Denta Pulse και πρέπει να πω ότι από την πρώτη χρήση παρατήρησα ότι είναι ένα πραγματικά εξαιρετικό προϊόν. Το συνιστώ σε όλους και είναι επίσης πολύ απλό να παραγγείλετε και να το χρησιμοποιήσετε "\nΒερόνικα 51 ετών\n«Καπνίζω εδώ και πολλά χρόνια και όλα αυτά έχουν επηρεάσει επίσης το σμάλτο των δοντιών μου που έχουν γίνει γκρι. Μόνο με το Denta Pulse κατάφερα να έχω ξανά όμορφα λευκά δόντια "\nΤα υγιή και όμορφα δόντια δεν είναι πλέον ένα όνειρο για μερικούς, αλλά πραγματικότητα για όλους. Δεν χρειάζεται να είστε πλούσιοι, διάσημοι και να έχετε πολύ χρόνο για να αφιερωθείτε στην ομορφιά των δοντιών σας, αλλά τελικά όλοι μπορούν να το κάνουν στο σπίτι. Η απάντηση είναι απλή και ονομάζεται Denta Pulse. Μια μικρή, εύχρηστη συσκευή που μπορεί να χρησιμοποιηθεί από όλους, η οποία αφαιρεί όλους τους λεκέδες και καθαρίζει τα δόντια με μοναδικό και άψογο τρόπο. Αν θέλετε και εσείς να έχετε ένα χαμόγελο όπως τα αστέρια του Χόλιγουντ, τότε παραγγείλετε το Denta Pulse μέσω του ιστότοπού μας και αυτό είναι. Πολύ απλό, γρήγορο, υπέροχο και αποτελεσματικό. Δεν γίνεται καλύτερο από αυτό\nΠινέλο για μασάζ και απώλεια μαλλιών - μια τέλεια, μοναδική και επαναστατική θεραπεία\nLiftoPatch - νεανικό και χωρίς ρυτίδες περίγραμμα ματιών\n17 + είκοσι =


Η «συγγνώμη» ήρθε πρώτα από τον Βαλβέρδε - Δημήτρης Παπανικολάου | The Experts - Novasports.gr\nΗ «συγγνώμη» έχει μεγάλη δύναμη. ʼλλοτε ανακουφίζει, άλλοτε λυτρώνει και σίγουρα μπορεί να οδηγήσει στην αυτογνωσία κι εκείνον που τη δίνει, αλλά κι εκείνον που την παίρνει.\nΟ Ολυμπιακός οφείλει λοιπόν, μια «συγγνώμη» στο ποδόσφαιρο για όσα έγιναν το βράδυ του Σαββάτου στο Φάληρο. Και δεν είναι φυσικά ο μόνος. Κοντά σ΄ αυτόν την οφείλει και κάθε ομάδα που οι οπαδοί της ξεπερνούν τα όρια στο όνομα της «επιτυχίας», της «αποτυχίας» ή της «εκδίκησης». Δεν γίνεται να παίζουν στο Καραϊσκάκη οι δύο κορυφαίες ομάδες της χώρας και αντί για ποδόσφαιρο να μιλάμε σήμερα για άλλα γεγονότα και συμπεριφορές που το ξεπερνούν.\nΤο ποδόσφαιρο παίζεται στις τέσσερις γραμμές του γηπέδου από τους απόλυτους πρωταγωνιστές του τους ποδοσφαιριστές, τους καλούς ή τους κακούς διαιτητές και τους προπονητές και όχι από τους οπαδούς των ομάδων, οι οποίοι με το «έτσι θέλω» καταστρέφουν στην Ελλάδα το πιο γοητευτικό ομαδικό άθλημα στον πλανήτη.\nΑνεξάρτητα από τον καλό Ολυμπιακό του πρώτου ημιώρου, τον καλύτερο Παναθηναϊκό του υπόλοιπου αγώνα και το τραγικό διαιτητικό τρίο του ντέρμπι, σήμερα όλος ο φίλαθλος κόσμος που αγαπά πραγματικά την ομάδα του και το άθλημα μένει εμβρόντητος μπροστά στα άθλια περιστατικά που ακολούθησαν την λήξη του αγώνα.\nΟι φωτογραφίες των εφημερίδων και των διάφορων sites ή blogs στο διαδίκτυο είναι αδιάψευστος μάρτυρας. Όσα έχασαν επικοινωνιακά ο πρωταθλητής πλέον Ολυμπιακός και ο Βαγγέλης Μαρινάκης με την καθυστέρηση καταδίκης του ερυθρόλευκου «ντου» στο Καραϊσκάκη, τα κέρδισε ο Ερνέστο Βαλβέρδε με την επίσημη τοποθέτησή του στη συνένευξη Τύπου, όπου εμφανίστηκε τόσο σκυθρωπός λες και είχε ηττηθεί η ομάδα του.\nΟι δηλώσεις του ήταν δηλώσεις ανθρώπου που αγαπά το ποδόσφαιρο και δεν θέλει να το βλέπει να τραυματίζεται. «Δεν μου άρεσε καθόλου αυτό που έγινε. Δεν μας αρέσει να συμβαίνει σ΄ εμάς όταν παίζουμε εκτός έδρας και δεν θέλουμε να γίνεται εντός έδρας στους αντιπάλους μας. Δεν είναι ωραίο αυτό το πράγμα. Καταλαβαίνω ότι υπάρχει ανιπαλότητα, όμως είναι ένα παιχνίδι που όταν το κερδίζεις, το κερδίζεις και όταν το χάνεις, το χάνεις. Θα πρέπει να το δεχθείς», είπε ο Ισπανός τεχνικός.\nΜα καλά, εκεί στον Ολυμπιακό δεν τον άκουσε κανένας το βράδυ του Σαββάτου ώστε να μιμηθεί εγκαίρως το παράδειγμά του; Ουδείς αντελήφθη πως ο Βαλβέρδε εξέλαβε μια ημέρα γιορτής για τον πρωταθλητή Ολυμπιακό ως ημέρα ντροπής και προβληματισμού; Ο Σισέ ξεκαθάρισε ότι εγκαταλείπει την Ελλάδα γιατί δεν πίστεψε ποτέ όσα του έλεγαν ότι συμβαίνουν εδώ, μέχρι που τα βίωσε. Οι ερυθρόλευκοι δεν φοβούνται ότι μπορεί να τον ακολουθήσει και ο Βαλβέρδε;\nΠέρυσι ο διαλυμένος Ολυμπιακός που άφησε ο Ζήκο κατάφερε να κερδίσει δύο φορές τον Παναθηναϊκό και παρά το γεγονός ότι κατέκτησε τελικά την 5η θέση, ο κόσμος του μιλούσε για την ψυχή που έβγαλαν οι ερυθρόλευκοι στα ντέρμπι των «αιωνίων». Από το Σάββατο αναζητώ έναν χαρούμενο φίλο του Ολυμπιακού για το +10 και δεν τον βρίσκω.\nΟι ερυθρόλευκοι φτάνουν δίκαια στην κατάκτηση του 38ου τίτλου τους γιατί ήταν καλύτεροι σε διάρκεια από τον Παναθηναϊκό, αλλά όχι και στα μεταξύ τους παιχνίδια. Βεβαίως και οι χτυπητές αδυναμίες της ομάδας (έλλειψη τερματοφύλακα και σοβαρού αμυντικού μέσου) δεν μπορούν να μακιγιαριστούν από το πρωτάθλημα που θα πάρει στα τέλη Απριλίου.\nΌπως αντίστοιχα και στον Παναθηναϊκό, οι τελευταίες καλές εμφανίσεις της ομάδας που τον περασμένο Δεκέμβριο έμοιαζε να καταρρέει, δεν μπορούν να του δώσουν άλλοθι για τα πολλά λάθη στην διάρκεια της σεζόν. Λάθη που κόστισαν ακριβά.


Festa Via Pontica | Pomorie | Online κράτηση από την Nastani.bg\nΑρχή»Pomorie»Festa Via Pontica\nToday 31 Μάι 14° / 19° Δευτέρα 01 Ιούν 13° / 16° Τρίτη 02 Ιούν 13° / 18° Τετάρτη 03 Ιούν 13° / 16° Πέμπτη 04 Ιούν 12° / 20° Παρασκευή 05 Ιούν 14° / 23° Show more from the weather\n393,97 km. 03:42 ώρες\n269,27 km. 02:40 ώρες\n123,53 km. 02:05 ώρες\n7,95 km. 00:08 ώρες\nBulgaria, Pomorie, 2 Chaika str.\n8.0 Βαθμολογία: 163 Κριτικές\nImad\t(από άλλη ιστοσελίδα)\nВиктория\t(από άλλη ιστοσελίδα)\nYulian\t(από άλλη ιστοσελίδα)\nПетя\t(από άλλη ιστοσελίδα)\nWi-fi στα δωμάτια Εξωτερική πισίνα (εποχική) Εσωτερική πισίνα (εποχική) Παιδικό κλαμπ Ψυχαγωγία σε παιδιά Ψυχαγωγία σε ενήλικες Παιδική χαρά Κλιματισμός Χώρος στάθμευσης με επιπλέον χρέωση\nWi-fi στα δωμάτια\tΕξωτερική πισίνα (εποχική)\tΕσωτερική πισίνα (εποχική)\nΠαιδικό κλαμπ\tΨυχαγωγία σε παιδιά\tΨυχαγωγία σε ενήλικες\nΥπηρεσίες ρεσεψιόν Χώρος φύλαξης αποσκευών Δωρεάν! Μηχάνημα αυτόματης ανάληψης (ΑΤΜ) Δωρεάν! 24ρη ρεσεψιόν Δωρεάν!\nΓενικά Ανελκυστήρας Δωρεάν! Κομμωτήριο / Σαλόνι ομορφιάς Δωρεάν! Υπηρεσία αφύπνισης Δωρεάν! Δωμάτια / εγκαταστάσεις για ΑμεΑ Δωρεάν! Δωμάτια για μη καπνίζοντες Δωρεάν! Οικογενειακά δωμάτια Δωρεάν! Θυρίδα ασφαλείας Δωρεάν! Νυφική σουίτα Δωρεάν! Κατάστημα δώρων/αναμνηστικών\nΚλιματισμός Δωρεάν! Εσωτερικός χώρος παιχνιδιού Δωρεάν! Εξοπλισμός παιδικής χαράς Δωρεάν!\nΓεύματα Λόμπι μπαρ Δωρεάν! Μίνι μπαρ Δωρεάν! Μενού ειδικής διατροφής (κατόπιν αιτήματος) Δωρεάν! Μπάρ Δωρεάν! Μπουφές με επιλογές για παιδιά Δωρεάν! Μπάρμπεκιου Δωρεάν! Εστιατόριο (à la carte) Δωρεάν! Εστιατόριο (με μπουφέ) Δωρεάν! Παιδικά γεύματα Δωρεάν!\nWi-fi στα δωμάτια Δωρεάν! Internet στο lobby Δωρεάν!\nΠισίνα και εγκαταστάσεις ευεξίας Εσωτερική πισίνα (εποχική) Δωρεάν! Ατμόλουτρο\nΓυμναστήριο Δωρεάν! Εξωτερική πισίνα (εποχική) Δωρεάν! Υδρομασάζ/τζακούζι\nΜπαρ-πισίνα Δωρεάν! Ξαπλώστρα Δωρεάν! Κέντρο ευεξίας και σπα\nΔραστηριότητες Παιδική χαρά Δωρεάν! Ψυχαγωγία σε παιδιά Δωρεάν! Παιδικό κλαμπ Δωρεάν! Πίγκ πόγκ Δωρεάν! Νυχτερινή διασκέδαση Δωρεάν! Ψυχαγωγία σε ενήλικες Δωρεάν!\nImad\tπρίν 9 μήνες\t(από άλλη ιστοσελίδα)\nВиктория\tπρίν 9 μήνες\t(από άλλη ιστοσελίδα)\nVeneta\tπρίν 9 μήνες\t(από άλλη ιστοσελίδα)\nYulian\tπρίν 9 μήνες\t(από άλλη ιστοσελίδα)\nПетя\tπρίν 9 μήνες\t(από άλλη ιστοσελίδα)\nΔες όλες τις βαθμολογίες (163)


Κίνα: «Πρόβα τζενεράλε» με πρωτιά για την εθνική ομάδα\nΣτον τελικό, οι παίκτες του Θανάση Σκουρτόπουλου επικράτησαν με 74-51 της Βενεζουέλας.\nΓΡΑΦΕΙ: THETOC TEAM published 27 Αυγ. 19 (17:04)\nΣτον τελικό, οι παίκτες του Θανάση Σκουρτόπουλου επικράτησαν με 74-51 της Βενεζουέλας στην πόλη Σουότσου και αναχωρούν για την Ναντζίνγκ, όπου θα βρουν τον Κώστα Σλούκα και την Κυριακή (1/9, 15:00) αντιμετωπίζουν το Μαυροβούνιο στην πρεμιέρα.\nΠέρασε τον Νίκο Γκάλη (168) σε συμμετοχές ο αρχηγός της «γαλανόλευκης», Γιάννης Μπουρούσης, και βρίσκεται πλέον στην 9η θέση με 169. Εκτός... ενδεκάδας απέναντι στη Βενεζουέλα έμεινε ο Γιάννης Αντετοκούνμπο λόγω ενός ερεθισμού που παρουσίασε στο γόνατο.\nΓια προληπτικούς λόγους, ο Θανάσης Σκουρτόπουλος τον άφησε να ξεκουραστεί. Αγωνίστηκαν, αν και με προβλήματα, οι Κώστας Παπανικολάου (ενοχλήσεις στο γόνατο), Θανάσης Αντετοκούνμπο (διάταση στην ποδοκνημική) και Αντώνης Κόνιαρης (φαρυγγίτιδα).\nΗ ώρα της απονομής για την πρώτη θέση στο τουρνουά "Άτλας" #FIBAWC #HellasBasketball #HellasGotGame @FIBAWC\nΕΘΝΙΚΗ ΕΛΛΑΔΟΣ ΣΕΙΡΑ


Χαρδούβελης: Η Ελλάδα μπορεί να βρεθεί εκτός ευρώ από ατύχημα – Ειδήσεις, επικαιρότητα νέα από Θεσσαλονίκη – Έναντι News – Radio1d.gr\nΔημοσιεύθηκε: Tuesday 13 Jan 2015 - 08:42\nΌσο για την προοπτική εξόδου από την Ευρωζώνη εκτίμησε ότι δεν είναι απαραίτητα «μια μπλόφα». «Ένα ατύχημα θα μπορούσε να συμβεί και η όλη ιδέα είναι να το αποφύγουμε» είπε και πρόσθεσε ότι η προοπτική της εξόδου δεν μπορεί πλέον να χρησιμοποιηθεί ως διαπραγματευτικό χαρτί, καθώς από το 2012 η Ευρωζώνη έχει δημιουργήσει άμυνες για την περίπτωση εξόδου μιας χώρας από το ενιαίο νόμισμα.\nΑναφερόμενος στον ΣΥΡΙΖΑ υπογράμμισε ότι «πρέπει να τηρήσει τις δεσμεύσεις που έχει υπογράψει η Ελλάδα. Όλα τα μεγάλα πολιτικά κόμματα έχουν ανακοινώσει την πρόθεσή τους να κρατήσουν τη χώρα στη ζώνη του ευρώ, οπότε υποθέτω ότι οι πολιτικές τους θα είναι συνεπείς με το στόχο αυτό. Πόσο σύντομα θα γίνουν συνεπείς είναι ένα άλλο ζήτημα».\nΕπίσης, χαρακτήρισε «πολιτικά απαράδεκτη» για τους πιστωτές της Ελλάδας τη διαγραφή του χρέους που επιδιώκει ο ΣΥΡΙΖΑ και εκτίμησε ότι θα μπορούσε να δοθεί «ανάσα» από το μεγάλο χρέος, μέσω μιας περαιτέρω επιμήκυνσης των δανείων, αλλά και από τη μετατροπή του επιτοκίου τους από κυμαινόμενο σε σταθερό.\n«Είναι δύσκολο να πει κανείς πότε ακριβώς θα είναι η κρίσιμη στιγμή για την Ελλάδα εάν η επόμενη δόση του πακέτου βοήθειας καθυστερήσει» επεσήμανε, λέγοτνας παράληλλα πως πως πιο γρήγορα αρθεί η αβεβαιότητα, τόσο το καλύτερο για όλους.\nΓια την είσπραξη των φόρων-εσόδων είπε ότι έχει επιβραδυνθεί ως αποτέλεσμα της εκλογικής αβεβαιότητας, ενώ σχετικά με την εκροή καταθέσεων είπε πως τον Δεκέμβριο ήταν περίπου 3 δισ. ευρώ, και συνεχίστηκε και στις αρχές Ιανουαρίου, συμπληρώνοντας ωστόσο πως «όλα είναι υπό έλεγχο».\nΓια το πλεόνασμα, ανέφερε ότι 2014 θα είναι περίπου 1,5% του ΑΕΠ, εναρμονισμένο με τους στόχους του προγράμματος διάσωσης, αλλά λιγότερο από την προηγούμενη πρόβλεψη της κυβέρνησης για πλεόνασμα 1,8% του ΑΕΠ.\nΕπόμενο άρθρο Βούλγαροι μετέτρεψαν ομοεθνή τους σε σκλάβα του σεξ\nΠροηγούμενο άρθρο Συνελήφθη νεαρή για διακίνηση ηρωίνης


901 Restaurant & Bar, Ουάσινγκτον - Κριτικές εστιατορίων - TripAdvisor\nΤάπας για: Downtown / Chinatown\n901 Restaurant & Bar - ΚΛΕΙΣΤΟ\nΙσπανική, Αμερικανική, Φιούζιον, Υγιεινή\n1,1 χλμ. από Εθνικό Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Smithsonian\nΛήψη οδηγιώνΙστότοπος+1 202-524-4433Email\nGrilled chicken and eggplant stuffed roti flatbread, caesar dressed romaine, cherry tomatoes\nApple wood smoked bacon, spicy aioli, fries\nSlaw, remoulade sauce, sweet pickled chilies, fries\nRoasted fingerling potatoes, longanisa sausage, chinese mustard butter\nΕξαιρετικό φαγητό, λευκά είδη, high-end restaurant. Αυτό είναι ένα από τα αγαπημένα μου εστιατόρια στο DC. Είναι ακριβό όμως. Οι διακομιστές είναι εξυπηρετικό αλλά όχι ενοχλητική. Τελευταία φορά έφαγα εδώ ο πρώην Διευθυντής του FBI ήταν κατά τη διάρκεια του γεύματος γύρω μας.\nΕντάξει, τίποτα εκπληκτικό\nΈνα τυπικό ξενοδοχείο sports bar - τίποτα το ιδιαίτερο φοβάμαι - καλύτερα να πάτε έξω για μια ενδιαφέρουσα τοποθεσία\nΤο φαγητό ήταν θαυμάσιο, η εξυπηρέτηση δεν ήταν τόσο πολύ.\nΤο φαγητό ήταν πραγματικά καλό, κοινόχρηστη με άλλους στο τραπέζι. λίστα κρασιών δεν ήταν εντυπωσιακό. Η εξυπηρέτηση δεν ήταν καλό. Κυριολεκτικά αγνοείται ένα άτομο στο τραπέζι μας όλη τη νύχτα. Ίσως να ήταν επειδή ήταν τόσο σκοτεινά δεν βλέπω!\nΥπέροχο, μοντέρνο εστιατόριο με μπόλικα ατμόσφαιρα. Πολύ καλή εξυπηρέτηση και εξαιρετικό φαγητό. Πήγαμε κατά τη διάρκεια εστιατόριο εβδομάδα ώστε το κόστος ήταν φανταστικό--αν και από τα μενού, οι τιμές δεν είναι έξω από το συνηθισμένο. Μου άρεσε πολύ το φως των μενού και η διακόσμηση....Το παπάκι ορεκτικό ήταν εξωπραγματικό. Σίγουρα θα επιστρέψουμε σε αυτό το μέρος!Περισσότερα\nΗ διακόσμηση και η ατμόσφαιρα είναι πολύ κρύα. Το φαγητό ήταν υπέροχο και η εξυπηρέτηση κορυφαίο. Ένα αγαπημένο μου όταν είμαι κρεμόταν στην DC. Στη γωνία από Verizon Center.\nΛίγα βήματα από το ξενοδοχείο, που θέλαμε μεσημεριανό κοντά και γρήγορα αποφασίσαμε να δοκιμάσουμε 901. Το φαγητό ήταν νόστιμο και οι δύο έχει το μεσημεριανό μενού για $15. μερίδες ήταν ακριβώς δίπλα. Μας άρεσε τόσο πολύ πήγαμε πάλι την επόμενη ημέρα για μεσημεριανό γεύμα και...αργότερα εκείνο το βράδυ για ποτά. όμορφη διακόσμηση, ωραίο προσωπικό, εξαιρετικό φαγητό τι περισσότερο μπορεί να ζητήσετε!!Περισσότερα


Σε τηλεδιάσκεψη υπό τον Πρωθυπουργό ο Περιφερειάρχης - Εφημερίδα Πρώτη Έκδοση της Ρόδου\n“Τα καλά επιδημιολογικά στοιχεία και η σημερινή, καλή κατάταξη της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου, δεν πρέπει επ’ ουδενί να οδηγεί σε εφησυχασμό. Ανοίξαμε τουριστικά, λειτουργήσαμε υποδεχόμενοι εκατομμύρια επισκεπτών, σε όλα μας τα νησιά, από Ευρώπη και Ελλάδα και πετύχαμε τη διατήρηση\nενός πολύ χαμηλού επιδημιολογικού επιπέδου. Με κανένα τρόπο αυτό δεν πρέπει να οδηγήσει σε εφησυχασμό ή χαλάρωση της προσοχής και των μέτρων προστασίας. Εντείνουμε τις προσπάθειές μας, αυξάνουμε την δουλειά και την αφοσίωσή μας για να διατηρήσουμε και στο μέλλον τα εξαιρετικά αποτελέσματα που έχουμε φέρει μέχρι σήμερα”.\nΠροηγούμενο άρθροΗμίμετρα στην γέφυρα της Κρεμαστής μέχρι να σκοτωθεί κάποιος\nΕπόμενο άρθροΓιώργος Τριάντος: Ο χρόνος αποκαλύπτει με δραματικό τρόπο την αλήθεια.


ΤΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΟ ΑΞΙΩΜΑ ΚΑΤΆ ΤΟΝ ΑΓΙΟ ΙΩΑΝΝΗ ΤΟΝ ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟ (Γράφει ο Ιωάννης Ελ. Σιδηράς) – Radiomax.gr\n10:47: ΜΜ Παρασκευή 21 Ιανουαρίου, 2022\nΤΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΟ ΑΞΙΩΜΑ ΚΑΤΆ ΤΟΝ ΑΓΙΟ ΙΩΑΝΝΗ ΤΟΝ ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟ (Γράφει ο Ιωάννης Ελ. Σιδηράς)\nΔημοσιεύτηκε στις: 24 Ιανουαρίου 2019 at 24 Ιανουαρίου 2019 από: radiomax\nΤΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΟ ΑΞΙΩΜΑ ΚΑΤΆ ΤΟΝ ΑΓΙΟ ΙΩΑΝΝΗ ΤΟΝ ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟ\nΚατά τον «Χρυσούν την γλώτταν χρυσούν και την καρδίαν», Άγιο Ιωάννη τον Χρυσόστομο, το αξίωμα του διδασκάλου, «είναι μέγα και θαυμαστόν». Ο διδάσκαλος «είναι άρχων πνευματικός» και η θέση του είναι περίβλεπτη και ιδιαίτερα ευαίσθητη, «γι΄ αυτό ακόμη και αν ελάχιστα παρεκτραπεί, τα μικρά του σφάλματά του φαίνονται στους άλλους μεγάλα».Ιδιαίτερα ο διδάσκαλος που διδάσκει πνευματικές αλήθειες είναι περισσότερο αγαπητός από τον φυσικό μας πατέρα. Αν ο κατά σάρκα πατέρας χαρίζει στα παιδιά του «το ζην», οι άξιοι διδάσκαλοι, μας μεταγγίζουν και προσφέρουν στους μαθητές τους «το πνευματικώς και καλώς ζην», δηλαδή την ενάρετη ζωή.\nΈτσι, ο διδάσκαλος δεν πρέπει κατ’ ουδενί να επιδεικνύει αλαζονεία, έπαρση και εγωισμό. Μόνη φροντίδα του διδασκάλου πρέπει να είναι η προκοπή και η πρόοδος των μαθητών του. Έργο του είναι να σώζει τον μαθητή που χάνεται. Το έργο του είναι θεραπευτικό και γι΄ αυτό ο διδάσκαλος επέχει θέση ιατρού και όπως ο ιατρός έτσι και ο διδάσκαλος δεν φιλονικά, ούτε βιαιοπραγεί, αλλά διορθώνει και θεραπεύει με τις νουθεσίες του κάθε μαθητή ιδιαιτέρως, ενώ ποτέ δεν εγκαταλείπει το έργο του, έως ότου δει ότι ο λόγος που έσπειρε, όντως εβλάστησε και καρποφόρησε.\nΤο έργο του είναι δύσκολο και επίπονο, διότι πρέπει να αγρυπνά αδιαλείπτως, να συμβουλεύει, να διδάσκει, να αντιμετωπίζει σχόλια, επικρίσεις, κατηγορίες, παρεξηγήσεις και πράξεις φθόνου από πολλούς ανθρώπους. Ο διδάσκαλος υποφέρει, πληγώνεται και δοκιμάζει «αθεράπευτο πόνο», όταν δεν εισακούεται από τους μαθητές του ή όταν αυτοί παραστρατούν και διαφθείρονται. Αντίθετα, υπομένει εύκολα τον μεγάλο κόπο της διδασκαλίας, όταν βλέπει ότι οι συμβουλές του ωφελούν τους μαθητές του. Ο διδάσκαλος πρέπει να αναλαμβάνει χωρίς δυσαρέσκεια κάθε έργο, που συντελεί στο πνευματικό καλό των μαθητών του. Το έργο του είναι αυτοθυσιαστικό, αφού σε πολλές περιστάσεις καθίσταται βαρύς ο σταυρός, τον οποίον οφείλει να φέρει στους ώμους τους αγόγγυστα. Δεν θα πρέπει να επιζητά, ούτε να δίνει σημασία στους επαίνους, αλλά να πράττει τα πάντα προς όφελος των μαθητών του. Η καλύτερη σύσταση για το έργο του είναι η αρετή και η προκοπή των μαθητών του, οι οποίοι είναι και οι μάρτυρες των κατορθωμάτων του. Εξάλλου, τον ενάρετο δάσκαλο τίποτε πλέον δεν μπορεί να τον θίξει και να τον απειλήσει από την στιγμή που οι μαθητές του προοδεύουν. Το έργο του διδασκάλου θεωρείται επιτυχημένο, όταν οι μαθητές του έχουν καλλιεργήσει τόσο το εσωτερικό τους φρόνημα, ώστε να εφαρμόζουν τις εντολές του και νουθεσίες τους, όχι μόνον όταν είναι παρών, αλλά και όταν απουσιάζει ακόμη και μετά τον θάνατό του.\nΟ Ιερός Χρυσόστομος αναφερόμενος ειδικότερα στις αρετές οι οποίες θα πρέπει να κοσμούν τον διδάσκαλο, υπογραμμίζει με έμφαση ότι ο διδάσκαλος, όπως και κάθε άρχοντας, «δεν θα πρέπει να υπερέχει στις τιμές, αλλά στις πνευματικές αρετές». Γι αυτό όλη η ζωή του θα πρέπει να είναι ενάρετη και αδιάβλητη, επειδή κανείς δεν μπορεί να καθοδηγήσει άλλους, όταν ο ίδιος δεν είναι σε θέση να ρυθμίζει τον ψυχικό του κόσμο και να υποτάσσει τα πάθη του.\nΗ πρώτη, βασική και ύψιστη αρετή του αληθινού διδασκάλου είναι η ανυπόκριτη αγάπη και η εξ αυτής φιλοστοργία προς τους μαθητές του .Ένας δάσκαλος που έχει μέσα του αγάπη πιστεύει ότι αποτελεί ένα αδιαίρετο σώμα με τους μαθητές του και χαίρεται με την χαρά τους και λυπάται με την λύπη τους. Φροντίζει με στοργή για τα προβλήματά τους και τους προστατεύει από κάθε αδικία και κίνδυνο. Ακόμη και στον προσωπικό τους πόνο δεν τους λησμονεί και δεν παύει να τους ενθαρρύνει. Ο καλός δάσκαλος είναι άνθρωπος αυταπαρνήσεως και θυσίας. Παραβλέπει τα δικά του συμφέροντα και φροντίζει για τα προβλήματα των μαθητών του.\nΟ άξιος διδάσκαλος, κατά τον Ιερό Χρυσόστομο, ως άριστος παιδαγωγός, θα πρέπει να είναι απαλλαγμένος από την έπαρση, την αλαζονεία και από το προστακτικό και εξουσιαστικό ύφος. Θα πρέπει να είναι ανεπίδευτα και γνήσια ταπεινός, και να αποφεύγει κάθε περιαυτολογία, συναισθανόμενος και αναγνωρίζοντας τις δικές του ατέλειες και αδυναμίες. Τότε η ταπείνωσή του είναι καρπός της αυτογνωσίας του. Κάτω δε από την μέγιστη αρετή της αγάπης θα πρέπει να υπάρχουν και άλλα ενάρετα προσόντα. Ο άξιος διδάσκαλος θα πρέπει να είναι ήπιος, πράος και επιεικής, να μην ερεθίζεται όταν τον κατηγορούν ή τον αδικούν.\nΟ διδάσκαλος ως άριστος παιδαγωγός είναι ολιγόλογος, αλλά τα λόγια του έχουν βαρύτητα. Είναι αξιόπιστος, έμπειρος, συνετός, τολμηρός και θαρραλέος. Υπομένει και επιμένει να συμβουλεύει, να προτρέπει αδιαλείπτως για το αγαθό, να διδάσκει, να παρακινεί για πνευματικά ζητήματα έως ότου καρποφορήσει η διδασκαλία του. Δεν απογοητεύεται και δε βοηθά τους μαθητές τους «μόνον με τον λόγο του, αλλά και με τις προσευχές του».\nΟ Ιερός Χρυσόστομος δίδει ιδιαίτερη σημασία στο παράδειγμα του διδασκάλου προς τους μαθητές του. Ο ιερός πατήρ χαρακτηρίζει τον διδάσκαλο ως «αρχέτυπο» και υποδειγματικό πρότυπο για τους μαθητές του, όταν «ο βίος του λάμπει και ο λόγος του είναι σύμφωνος με αυτόν». Η αυτοαγωγή και το προσωπικό παράδειγμα του διδασκάλου ως έκφραση του ενάρετου βίου του ακτινοβολεί στα μάτια και στις ψυχές των μαθητών του. Ο Ιερός Χρυσόστομος γράφει χαρακτηριστικά: «το αναμμένο και φωτεινό λυχνάρι μπορεί να ανάψει άπειρα λυχνάρια». Έτσι και ο άξιος διδάσκαλος ως φωτεινή λύχνος φωτίζει και αναδεικνύει «άπειρους μαθητές και μελλοντικούς δασκάλους που τον έχουν ως υγιές πρότυπο».\nΟ έμπειρος δάσκαλος διδάσκει και με την ομιλία του και με την σιωπή του και με το βάδισμά του και με το βλέμμα του και με την εμφάνισή του. Ο ενάρετος παιδαγωγός «κι αν ακόμη κλείσει το στόμα του, θα ηχήσει δυνατότερα από την σάλπιγγα και στους παρόντες και σε εκείνους που βρίσκονται μακράν», όπως ακριβώς και ο ουρανός χωρίς να έχει στόμα, με την ωραιότητά του διηγείται την δόξα του Θεού».\nΩς οικουμενικός διδάσκαλος ο Ιερός Χρυσόστομος προτρέπει τους κάθε βαθμίδος εκπαιδευτικούς λέγοντάς τους:«Το πρότυπο του βίου να είστε εσείς. Να προβάλλετε ως εικόνα, ως νόμος ζωντανός, ως κανόνας και μέτρο υποδειγματικής ζωής». Κατά τον Ιερό Πατέρα, το αιώνιο πρότυπο και υπόδειγμα μας το παρέδωσε ο Μέγας Παιδαγωγός και Διδάσκαλος όλων των αιώνων, ο Ιησούς Χριστός, ο οποίος και εκάλεσε τους δασκάλους όλων των εποχών να ακολουθήσουν τα ίχνη του.\nΣτο σημείο αυτό εντύπωση προκαλεί ο τρόπος με τον οποίο αντιμετωπίζει ο Ιερός Χρυσόστομος τους κακούς και ανάξιους δασκάλους. Γράφει χαρακτηριστικά τα παρακάτω συγκλονιστικά: «Ανάμεσα στις λέξεις «κακός» και «διδάσκαλος» υπάρχει μια αντίφαση, επειδή ακριβώς θα έπρεπε εξ αρχής να αποκλείεται από τις τάξεις των εκπαιδευτικών, που έχουν το προνόμιο να διακονούν στους ναούς της παιδείας, κάθε άτομο που υπηρετεί την κακία. Ένας τέτοιος δάσκαλος δεν είναι μόνο ακατάλληλος για το παιδευτικό έργο, αλλά και επικίνδυνος γιατί στα τόσα χρόνια της υπηρεσίας του μπορεί να διαφθείρει τις τρυφερές ψυχές χιλιάδων μαθητών. Η ευθύνη τέτοιων δασκάλων είναι βαρυτάτη γιατί με την πονηρή διαγωγή τους διαφθείρουν και αλώνουν την ψυχή, τον χαρακτήρα και την εν γένει προσωπικότητα των μαθητών τους.\nΟ Ιερός Πατήρ δεν διστάζει να υπογραμμίσει τις ολέθριες συνέπειες της υπάρξεως τέτοιων διαφθορέων δασκάλων αναφέροντας ότι: «Διά τούτο ημίν αι πόλεις εισί διεφθαρμέναι, ότι πονηροί της νεότητος εισί διδάσκαλοι». Πώς λοιπόν θα μπορέσεις να σωφρονίσεις το νέο, ο οποίος συνήθως είναι άσεμνος λόγω της ηλικίας και των παθών του, όταν συ ο ίδιος με τα άσπρα μαλλιά παρασύρεσαι από άσεμνα και αήθη θεάματα\nΌταν η κεφαλή δεν είναι υγιής, πώς είναι δυνατόν να παραμένει εύρωστο το υπόλοιπο σώμα;». Σε άλλο σημείο ο Ιερός Χρυσόστομος στιγματίζει την ασυνέπεια μερικών δασκάλων και την αντίφαση που παρατηρεί ότι υφίσταται ανάμεσα στα λόγια και στα έργα τους. Όταν, όπως γράφει, έχουμε αναλάβει να παιδαγωγήσουμε τους άλλους, πρέπει να κοκκινίζουμε και να ντρεπόμαστε, εάν παραλείπουμε αυτά, που συνιστούμε στους άλλους να κάνουν. Επιμένει μάλιστα ότι ο δάσκαλος που «είναι αίτιος κακού» θα πρέπει να τιμωρείται αυστηρά και παραδειγματικά. Θεωρεί δε ότι είναι σημείο ηθικής κρίσεως και εκφυλισμού το να είναι οι μαθητές καλύτεροι από τους δασκάλους τους. Το θεωρεί εσχάτη κατάντημα.\nΩς πιο συνηθισμένα ελαττώματα και πάθη του κακού διδασκάλου αναφέρονται από τον Ιερό Χρυσόστομο τα εξής: η θρασύτητα, η εριστικότητα, οι ύβρεις η δολιότητα, η υποκρισία, η ειρωνεία, η κολακεία, η σκευωρία, η απάτη. Ειδικά για το ελάττωμα της δημαγωγίας ο ιερός πατήρ αναφέρει ότι: «οι διδάσκαλοι που δεν διδάσκουν στους μαθητές αυτά που τους συμφέρουν, είναι άξιοι βασανισμού και τιμωρίας… διότι ο φονιάς σκοτώνει μόνον το σώμα, ο δημαγωγός όμως που ομιλεί ως λαοπλάνος για να γίνει ευχάριστος, καταστρέφει την ψυχή τους».\nΣυνεχίζοντας ο Ιερός Χρυσόστομος την καταγραφή των ελαττωμάτων του κακού διδασκάλου αναφέρει και τα εξής: το ψεύδος, την ασυνέπεια, την εξουσιαστικότητα και την κατάχρηση του αξιώματός του, την αμέλεια και την αδιαφορία για τους μαθητές του, την σκανδαλώδη ζωή και την ασάφεια στη διδασκαλία του.\nΣτο τελευταίο μέρος αξίζει να αναφερθούμε στο πώς αντιλαμβάνεται ο Ιερός Χρυσόστομος την ιδιαίτερη παιδαγωγική σχέση ανάμεσα στο δάσκαλο και τον μαθητή. Βάση και θεμέλιο λοιπόν της παιδαγωγικής σχέσεως διδασκάλου και μαθητού είναι κατά τον ιερό Πατέρα η Αγάπη.\nΗ ανυπόκριτη αγάπη ωθεί τον άξιο διδάσκαλο να διαλέγεται με τους μαθητές του ως ομότιμος φίλος και αδελφός. Να είναι αυστηρός προς τον εαυτό του, αλλά επιεικής και μακρόθυμος προς τους μαθητές του. Να ανταποκρίνεται στα ενδιαφέροντα των μαθητών του και να επιδεικνύει την στοργή του φροντίζοντας για τα προβλήματά τους. Να αγωνιά και να μεριμνά για την πρόοδό τους και να διαθέτει όχι μόνον επιστημονική αυθεντία αλλά κυρίως αληθή καλωσύνη, την οποία οφείλει να επιδεικνύει ως θερμός και ανοικτόκαρδος πατέρας σε κάθε επαφή μαζί τους. Να παιδαγωγεί με ανεξικακία και πραότητα τους αντιρρησίες, με όλη την μαθητική κοινότητα.\nΩς πνευματικός παιδαγωγός ο Ιερός Χρυσόστομος με έμφαση υπογραμμίζει ότι ο διδάσκαλος οφείλει να είναι συγκαταβατικός στις αδυναμίες των μαθητών του, τους οποίους δεν θα πρέπει να κολακεύει, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις και να τους δυσαρεστεί για το συμφέρον τους. Απέναντι στους μαθητές του θα πρέπει να είναι απλός, ειλικρινής, άδολος, απονήρευτος και πάντοτε να αποστρέφεται την ειρωνεία και την υποκρισία. Οφείλει να επιδεικνύει δημοκρατικό πνεύμα και να σέβεται την γνώμη των μαθητών του. Δεν θα πρέπει να αντιμετωπίζει με τον ίδιο τρόπο όλους τους μαθητές, αλλά να είναι άλλοτε συγκαταβατικός και άλλοτε με διάκριση αυστηρός ανάλογα με την περίσταση. Ο άξιος διδάσκαλος παιδαγωγεί και διορθώνει τα κακώς κείμενα, αλλά δεν διαπομπεύει, δεν διασύρρει και δεν εξαναγκάζει εκβιαστικά τον μαθητή. Να μη παραγνωρίζεται και να μην εξοικειώνεται υπερβολικά μαζί τους, αλλά και να μην απογοητεύεται εύκολα όταν οι μαθητές του ανυπακούουν και αδιαφορούν στις νουθεσίες του.\nΗ ανωτέρω λεπτομερώς περιγραφομένη από τον Άγιο Ιωάννη τον Χρυσόστομο ανιδιοτελής συμπεριφορά του άξιου διδασκάλου έχει ως αποτέλεσμα να προσελκύει τους μαθητές του και να αποκτά την ευμένεια, την εκτίμηση και το σεβασμό τους. Η διδασκαλία του πολλαπλώς καρποφορεί και υπάρχει ψυχική επαφή ανάμεσα στο διδάσκαλο και τους μαθητές.\nΈνας τέτοιος διδάσκαλος αισθάνεται ικανοποίηση, όταν οι μαθητές του ακολουθούν τις οδηγίες του και παρουσιάζουν πνευματική καρποφορία. Χαίρεται και ευφραίνεται για την πρόοδό τους, ενώ η προθυμία και το φιλότιμό τους αυξάνουν τον ζήλο του και ανανεώνουν τον παιδαγωγικό ενθουσιασμό του.\nΤελικώς, κατά την ώρα της κρίσεως, ο άξιος διδάσκαλος, ο οποίος αφού ανάλωσε την ζωή του στη διακονία των μαθητών του, επαξίως μέλλει να ακούει της φωνής του Κυρίου: «Ευ διδάσκαλε αγαθέ, είσελθε εις την χαράν του Κυρίου σου…».\nΤο «λάθος» με την ΤΡΑΙΝΟΣΕ (γράφει ο Δημήτρης Μακροδημόπουλος)\nΚατά την πρόσφατη 5η Τετραμερή Σύνοδο Ελλάδας – Βουλγαρίας – Ρουμανίας – Σερβίας στη Βάρνα, ο Έλληνας πρωθυπουργός υπέγραψε κοινή…\nΔημιουργία Μητρώου Φοιτητών για Πρακτική Άσκηση στη Δ/νση Μηχανοργάνωσης του Δ.Π.Θ.\nΗ Διεύθυνση Μηχανοργάνωσης και το Κέντρο Διαχείρισης Δικτύων του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης προτίθενται να δημιουργήσουν μητρώο φοιτητών από το οποίο…\nΑναστέλλεται η ξενάγηση στο παρατηρητήριο αρπακτικών πουλιών στο Εθνικό Πάρκο Δάσους Δαδιάς\nΑπό τον Φορέα Διαχείρισης ανακοινώνεται ότι αναστέλλεται η ξενάγηση στο παρατηρητήριο αρπακτικών πουλιών από σήμερα και όσο διαρκεί ο πολύ…


Ακόμα σκέφτεστε πού θα πάτε το επόμενο ΣΚ? Έχουμε μία τέλεια πρόταση - ένα Σαββατοκύριακο στη Μόσχα !!!\nΜόσχα – η πρωτεύουσα της Ρωσίας. Τόσο γνωστή και τόσο άγνωστη ταυτόχρονα. Οι επισκέπτες εντυπωσιάζονται από την πολυτέλεια και την ποικιλία των αρχιτεκτονικών στοιχείων της πόλης.\n«Η Μόσχα δεν είναι μια συνηθισμένη μεγάλη πόλη, από τις οποίες υπάρχουν χιλιάδες, η Μόσχα δεν είναι μια σιωπηλή μάζα από κρύες πέτρες ... όχι! έχει τη δική της ψυχή, τη δική της ζωή» - έγραψε ο Ρώσος συγγραφέας Μ. Λέρμοντωφ.\nΛοιπόν, πάμε! Κλείσαμε εισιτήρια, επιβιβαστήκαμε στο αεροπλάνο, πετάξαμε και …. φτάσαμε! Μετά τις τυπικές διαδικασίες στο αεροδρόμιο θα συναντήσουμε τον (ή την) Ελληνόφωνο ξεναγό μας. Αμέσως ξεκινάμε γνωριμία με τη Μόσχα!\nΘα περάσουμε από τους λόφους των Σπουργιτιών, εκεί που βρίσκεται το Πανεπιστήμιο Λομονόσωφ, θα θαυμάσουμε το Πανόραμα της πόλης, θα δούμε το Πάρκο της Νίκης (εκεί μπορούμε να κάνουμε μία στάση πίνοντας υπέροχο τσάι με νοστιμότερες κρέπες στο ζαχαροπλαστείο «Shokoladnitsa») . Στη συνέχεια έχουμε ραντεβού με την καρδιά της Μόσχας, την Κόκκινη Πλατεία. Εκεί θα δούμε τον Ναό του Αγίου Βασιλείου, το Κρεμλίνο (πώς χωρίς αυτό?) και πολυκατάστημα ΓΚΟΥΜ (κατά κάποιο τρόπο και αυτό είναι ένα μουσείο).\nΚάποια στιγμή θα φτάσουμε στο ξενοδοχείο, θα τακτοποιηθούμε στα δωμάτια και συνεχίζουμε! Ούπς … μάλλον πεινάσαμε. Εδώ υπάρχουν πολλές λύσεις. Ή στο ξενοδοχείο, ή σε ένα από τα εστιατόρια της πόλης. Επιλογή εστιατορίου εξαρτάται από τα γούστα και από την τσέπη του καθενός… Εμείς θα βοηθήσουμε με προτάσεις J\nΤο βράδυ μπορούμε να σας προτείνουμε να βγείτε για ένα ποτό στο City Space Bar, το οποίο βρίσκεται στο 34-ο όροφο του ξενοδοχείου Swissotel. Εκεί θα απολαύσετε το ποτό σας έχοντας όλη τη Μόσχα στα πόδια σας!!!\nΜετά την πλούσια σε γεγονότα μέρα θα γυρίσουμε στο ξενοδοχείο για να γεμίσουμε τις μπαταρίες μας για την επόμενη μέρα!\n2η – 3η ημέρα: ΜΟΣΧΑ\nΗ μέρα ξεκινάει μετά το πρωινό! Εξερευνήστε τη Μόσχα … Υπάρχουν πάρα πολλά ενδιαφέροντα σημεία!!!\nΜπορείτε να επισκεφθείτε ένα από τα αμέτρητα μουσεία, διαλέγοντας αυτό ανάλογα με την αρέσκεια σας. Είστε λάτρης της ιστορίας? Τότε σας περιμένει Κρεμλίνο, το σύμβολο του κράτους ή Θησαυροφυλάκιο, που παρουσιάζονται τα πλούτη των Ρώσων τσάρων. Σας γοητεύει ζωγραφική? Οπωσδήποτε να πάτε στην Πινακοθήκη Τρέτιακοφ ή στο Πανοραμικό Μουσείο «Η μάχη του Μποροντινό»! Θαυμάζετε πολεμική δόξα? Σε αυτή την περίπτωση να επισκεφθείτε το Πάρκο της Νίκης μαζί με το Μουσείο Β’ Παγκοσμίου Πολέμου. … Υπάρχουν και πολλά άλλα εάν έχετε ακόμα όρεξη.\nΣυχνά ρωτάνε: "Τι μπορεί να κάνει κανείς στη Μόσχα το χειμώνα?". Ιδού η απάντηση.\nΣτη ΜΟΣΧΑ το χειμώνα μπορείτε (εκτός από το κανονικό τουριστικό πρόγραμμα):\n- να κάνετε κρουαζιέρα στο ποταμό Μόσχα με πλοία της Radisson cruise (είναι και παγοθραυστικά !!!)\n- να κάνετε πατινάζ στην Κόκκινη πλατεία (!!!) ή στο Πάρκο του Γκόρκιϊ\n- να επισκεφθείτε το Ωκεανάριο της Μόσχας\nΝα μη ξεχάσετε να αγοράσετε σουβενίρ για τους φίλους σας και να βγάλετε πολλές όμορφες φωτογραφίες !!!\nΈφτασε το βράδυ… Πού θα πάμε? Στο εργοστάσιο σοκολάτας «Red October»! Μη νομίζετε όμως, ότι σας προτείνουμε νυχτερινή επίσκεψη στα εργαστήρια της φημισμένης φάμπρικας… όχι )))) Τι βρίσκεται εκεί? Το Icon Club, ένα από τα καλύτερα night clubs της Μόσχας! Χορός μέχρι το πρωί! Αντέχετε? Τότε εμπρός! )))\n... Αυτές είναι οι προτάσεις μας.... σίγουρα υπάρχουν και πολλά άλλα πράγματα... Εάν σας ενδιαφέρει κάτι - ρωτήστε μας.\nΜετά το πρωινό, με τις καλύτερες εντυπώσεις και με μια μεγάλη θέληση να ξαναγυρίσουμε στη Μόσχα, φεύγουμε για το σπίτι μας !!! Μεταφορά στο αεροδρόμιο και αναχώρηση για Θεσσαλονίκη.\n· Αεροπορικά εισιτήρια οικονομικής θέσης Θεσσαλονίκη – Μόσχα - Θεσσαλονίκη (*)\n(*) Οι τιμή του πακέτου έχει υπολογισθεί βάσει συγκεκριμένου οικονομικού ναύλου. Σε περίπτωση εξαντλήσεως των θέσεων σε αυτό το ναύλο θα υπάρχει ανάλογη επιβάρυνση στο πακέτο.\n· 3 πρωινά στα ξενοδοχεία\n· Μεταφορές από/ προς αεροδρόμιο\n· Ξενάγηση πόλεως\n· Ελληνόφωνος τοπικός ξεναγός\n· Βίζα Ρωσίας\nΓια την έκδοσή της βίζας απαιτούνται:\n1) Συμπληρωμένη Αίτηση του Προξενείου\n2) Μια (1) φωτογραφία τύπου διαβατηρίου, πρόσφατη (εντός τελευταίου 6-μήνου)\n3) Το διαβατήριό σας υπογεγραμμένο ισχύος 6 μήνες μετά την ολοκλήρωση του ταξιδιού\n4) 15 ημέρες πριν από την αναχώρηση\n· Ασφάλεια Ιατροφαρμακευτική (για άτομα κάτω των 75 ετών)\nΔΕΝ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΙΜΗ:\n· Επιβάρυνση στην Ιατροφαρμακευτική Ασφάλεια για άτομα από 75 ετών και πάνω – 6,00 € κατ’ άτομο\n· Επιβάρυνση για επείγουσα έκδοση βίζας – 45,00 € κατ’ άτομο\n· Οτιδήποτε δεν αναφέρεται στο πρόγραμμα ή αναφέρεται ως προαιρετικό.


Beach Cooking - Φαγητό - αθηνόραμα umami\nΕυρηματικές τεχνικές, Πρωτόγνωρες γεύσεις, κέφι, πλάκα και... αντίο ρουτίνα.«Άθλημα και θέαμα»,εκεί που σκάει το κύμα.\nΟικτίρω τους λαούς που δεν βλέπουν ποτέ θάλασσα. Όσο καταπράσινα και αν είναι τα λιβάδια τους, όσο απάτητες και αν παραμένουν οι βουνοκορφές τους, τίποτα δεν μπορεί να αναπληρώσει το βαθύτατο εκείνο συναίσθημα ελευθερίας που νιώθεις, αντικρίζοντας την απεραντοσύνη των ωκεανών.\nΌμως, πέρα από τα γεωστρατηγικά μειονεκτήματα, οι ηπειρωτικές χώρες χάνουν και ... γευστικά. Διότι, βεβαίως τίποτα δεν μπορεί να αναπληρώσει τη γαστριμαργική ηδονή που αισθάνεσαι, όχι μόνο τρώγοντας το ολόφρεσκο ψάρι, αλλά ψήνοντάς το ακόμη και στην παραλία, για να μην αναφερθούμε και στο ψάρεμά του. Δεν είναι τυχαίο ότι από τα πιο επιτυχημένα στέκια του περσινού καλοκαιρού αντλούσαν την πρωτοτυπία τους στο «beach cooking», δηλαδή στο ψήσιμο στην αμμουδιά.\nΟ Χρήστος Χρήστου, της ομώνυμης «ταβέρνας» της Μυκόνου, έβγαινε κάθε πρωί από τη θάλασσα σαν Ποσειδών, φορτωμένος ψάρια και θαλασσινά, τα οποία πετούσε πάνω στη θράκα, λίγα μέτρα από κεί που σκάει το κύμα, και ... όποιος προφτάσει! Το ίδιο, όμως, μπορείτε να κάνετε και εσείς. Σας παρουσιάζουμε τρεις ιδέες που μας έρχονται από τη Γαλλία, τη Σκανδιναβία και την Αμερική, και που μπορούν με μεγάλη ευκολία να πραγματοποιηθούν και στις δικές μας πολύ ωραιότερες παραλίες .\nΜύδια στις πευκοβελόνες\nΗ «συνταγή» της mouclade είναι τόσο γευστική όσο και απλή. Την δοκίμασα για πρώτη φορά στις αμμώδεις παραλίες του Ατλαντικού, της νοτιοανατολικής Γαλλίας, εκεί όπου τα πευκοδάση φτάνουν μέχρι το νερό, όπως στη Σκιάθο και στο Σχοινιά. Θα χρειαστείτε μύδια και ... πευκοβελόνες! Α! Μην ξεχάσετε το λευκό παγωμένο κρασί, κάτι ελαφρύ και όξινο, μια «Μαντινεία», για παράδειγμα.\nΣκάβουμε, λοιπόν, ένα λάκκο, ας πούμε 1 Χ 1, με βάθος 20-30 εκ. Τον γεμίζουμε με πούσια (πευκοβελόνες) και πάνω απλώνουμε τα μύδια. Σκεπάζουμε πάλι με πούσια και -πολύ απλά- βάζουμε φωτιά. Τα πούσια καίγονται εν ριπή οφθαλμού, ψήνοντας τα μύδια όσο ακριβώς χρειάζεται, δίνοντας τους ταυτόχρονα μια ανεπανάληπτη καπνιστή γεύση που θα θυμάστε για πολύ καιρό. Μια από τις χάρες του ψησίματος αυτού είναι να ψάχνεις το μύδι στα καμμένα πούσια, ειδικά εάν είναι νύχτα -μην ξεχάσετε το φακό!\nΗ μέθοδος (την πατρότητά της διεκδικούν και οι Ινδιάνοι της Αμερικής) μπορεί να πραγματοποιηθεί στην παραλία, αλλά και στο τζάκι του σπιτιού. Χρειαζόμαστε ένα ψάρι κάπως λιπαρό (ρέγγα, σκουμπρί, σαρδελομάνα, σολομός ... ), το οποίο δεν θα ξεραθεί καθώς θα σιγοψήνεται δίπλα στα κάρβουνα (ή, ακόμα, ένα ψάρι που θα μαρινάρουμε, π.χ. ξιφίας σε λάδι με αρωματικά χόρτα).\n1. Δίχως να αφαιρέσουμε το δέρμα του ψαριού, το ανοίγουμε στα δύο, έχοντας κόψει πρωτύτερα με το ψαλίδι τα πτερύγια. Το κεφάλι, εάν θέλουμε, μπορούμε να το κρατήσουμε. Αποκολλάμε με προσοχή τη ραχοκοκαλιά, την οποία κόβουμε με το ψαλίδι στη βάση της κοντά στην ουρά. Χρησιμοποιώντας ένα τσιμπιδάκι για τα φρύδια αφαιρούμε όλα τα μικρά κόκαλα.\n2. Πλένουμε και στεγνώνουμε τα φιλέτα, Αλατοπιπερώνουμε. Αλείφουμε με λάδι μια χοντρή σανίδα ξύλο, όπως αυτές που χρησιμοποιούμε στην κουζίνα για να κόβουμε το κρέας. Χρησιμοποιώντας απαραιτήτως καρφιά από ανοξείδωτο ατσάλι ή από αλουμίνιο (προσοχή, όχι γαλβανιζέ), καρφώνουμε τα ψάρια μας πάνω στο ξύλο με το δέρμα προς τα κάτω. Αλείφουμε με λιωμένο βούτυρο.\n3. Ψήνουμε τα φιλέτα τοποθετώντας το ξύλο μας όρθιο, επάνω σε τούβλα, και σε κλίση περίπου 45 μοιρών, δίπλα στα κάρβουνα, επάνω στα οποία μπορούμε μάλιστα να πετάξουμε μια χούφτα από βρεγμένα ροκανίδια βελανιδιάς για να πάρει το ψάρι μας επιπλέον άρωμα. Ψήνουμε αργά, για μισή ή και μια ώρα εάν χρειαστεί, αναποδογυρίζοντας το ξύλο κάθε 10 λεπτά, ώστε τα φιλέτα που βρίσκονται στην επάνω μεριά να έρχονται με τη σειρά τους κοντά στη θράκα. Κάθε τόσο αλείφουμε με βούτυρο ή αρωματισμένο λάδι.\n4. Αφού ψηθούν τα φιλέτα, τα σερβίρουμε με φρέσκες φέτες λεμονιού και μια ντοματοσαλάτα.\nΘαμμένα στην κάψα\nΤο «clambake» («αχιβάδες ψητές») είναι το κατεξοχήν bar-b-q των αμερικανικών παραλίων, όπου ξεφαντώνουν οι φοιτητές και οι φοιτήτριες, ακριβώς όπως στο σινεμά. Το αποτέλεσμα είναι εξαιρετικά γευστικό, αλλά απαιτείται αρκετή δουλειά και υπομονή!\n1. Σε ένα επίπεδο σημείο της παραλίας ανοίγουμε ένα λάκκο 1,5Χ1,8 μ., σε βάθος 14 εκ. Ισοπεδώνουμε πολύ καλά το «δάπεδο», δίχως να πλησιάζουμε στο χείλος του λάκκου, για να αποφύγουμε τις κατολισθήσεις.\n2. Στρώνουμε μεγάλα και στεγνά βότσαλα\n3. Ετοιμάζουμε μια φωτιά με αρκετά ξύλα ώστε να γεμίσει όλος ο λάκκος.\n4. Αφήνουμε τη φωτιά να κάψει μια ώρα, τροφοδοτώντας την με ξύλα, συνέχεια.Την αφήνουμε να κάψει μόνη της για άλλη μια ώρα. Τώρα τα βότσαλα έχουν πυρακτωθεί.\n5. Με τη βοήθεια μιας τσουγκράνας αφαιρούμε από το λάκκο τα κάρβουνα, προσέχοντας να μην διαταραχθεί η στρώση των βοτσάλων. Σβήνουμε τα κάρβουνα (και όχι τα βότσαλα!) με νερό.\n6. Απλώνουμε επάνω στα βότσαλα, όσο πιο γρήγορα γίνεται, πλυμένα, λίγο υγρά, φύκια. Θα πρέπει να σκεπάσουν τα βότσαλα σε πάχος περίπου 15 εκ.\n7. Επάνω στη στρώση των φυκιών, απλώνουμε τα φαγητά μας: αστακούς, οστρακοειδή, φιλέτα ψαριών ή κρέατα τυλιγμένα σε αλουμινόχαρτο, πατάτες, καλαμπόκι ολόκληρο, κ.ο.κ. Όλα τα φαγητά θα πρέπει να είναι προετοιμασμένα και το άπλωμα τους θα πρέπει να γίνει όσο πιο γρήγορα γίνεται για να μην κρυώσουν τα βότσαλα (τους αστακούς τους κρατάμε ζωντανούς μέχρι την τελευταία στιγμή και τους θανατώνουμε λίγο πριν τους ρίξουμε στο λάκκο -ρωτήστε τον ψαρά πώς γίνεται).\n8. Σκεπάζουμε γρήγορα γρήγορα όλα τα φαγητά πάλι με φύκια, σε μια στρώση 15 εκ.\n9. Σκεπάζουμε όλο το λάκκο με ένα καραβόπανο και ... πάμε για μπάνιο! Επιστροφή σε 3 ώρες περίπου, όπου χρησιμοποιώντας ειδικά γάντια αφαιρούμε τα φύκια και εξετάζουμε εάν το φαγητό μας έχει ψηθεί.\n10. Τα οστρακοειδή έχουν ανοίξει, οι δαγκάνες του αστακού αποκολλώνται με ευκολία, τα ψάρια, οι πατάτες και τα λαχανικά έχουν μαλακώσει. Όλα είναι διαποτισμένα από μια απερίγραπτη μυρωδιά θάλασσας, είναι ζουμερά, μαλακά και γευστικά.


Ο παραμυθένιος γάμος του Θοδωρή και της Αμαλίας | TaMeteora.gr\nΑρχική ΤΟΠΙΚΑ ΔΗΜΟΣ ΜΕΤΕΩΡΩΝ Ο παραμυθένιος γάμος του Θοδωρή και της Αμαλίας\nΣε μία μοναδική τοποθεσία, στο εξωκκλήσι της Αγίας Παρασκευής στη Διάβα Καλαμπάκας, σε μία παραμυθένια τελετή ενώθηκαν με τα ιερά δεσμά του γάμου ο Θοδωρής Κώτσιας με την αγαπημένη του Αμαλία Τσιάκαλου.\nΤο Σάββατο 22 Ιουνίου 2019, έγινε ο γάμος τους σε κλίμα συγκίνησης και χαράς από φίλους και συγγενείς. Κουμπάρος ήταν ο Παναγιώτης Καλιακούδας άξιος συμπαραστάτης και μάρτυρας της χαράς των δύο νεόνυμφων.\nΟ χώρος της τελετής, πανέμορφα στολισμένος με γούστο και αισθητική από το Ανθοπωλείο Βάντας Μπαρμπαρούση. Τόσο ο γαμπρός όσο και η νύφη, εντυπωσιακοί και όμορφοι, κατέφθασαν με τον Θοδωρή πρώτο και φυσικά τη νύφη να τηρεί την παράδοση και φθάνει αργότερα.\nΑμέσως μετά το μυστήρο, ακολούθησε δεξίωση στο Κέντρο Τσίκαρης. Το χτένισμα της νύφης επιμελήθηκε η Όλγα Αγγέλη ενώ το μακιγιάζ η αδελφή της Χρύσα Αγγέλη από τη Βασιλική Καλαμπάκας.\nΤο πανέμορφο νυφικό της νύφης, που εντυπωσίασε τον γαμπρό αλλά και τους καλεσμένους επιμελήθηκε η μοναδική στο είδος της Σοφία Μαύρου – Τζιουβάρα. Ήταν μια δημιουργία του οίκου νυφικών «Σόφη» που εδώ και χρόνια χτίζει σχέσης εμπιστοσύνης με τους πελάτες του.\nΗ Σοφία Μαύρου – Τζιουβάρα ευχαριστεί τον Θοδωρή και την Αμαλία για την εμπιστοσύνη τους και τους εύχεται να ζήσουν και καλούς απογόνους.\nΠροηγούμενο άρθροΤα αποτελέσματα των εκλογών στο Φιλοζωϊκό Σωματείο “Η Στέγη”\nΕπόμενο άρθροΤα παιδιά γέλασαν με την ψυχή τους στην παράσταση Καραγκιόζη του “Παιδεία Παίζει”


13 Ιανουαρίου 2021 – Βοτανική\nDaily Archives: 13 Ιανουαρίου 2021\nΚίνδυνοι-ΑπειλέςBy votaniki 13 Ιανουαρίου 2021\nΚείμενο: Μάρθα Μαρία Μπάουρ, Φοιτήτρια Τμήματος Δασολογίας & Δ.Φ.Π. Καρπενησίου Η ιστορία Εδώ και μερικούς αιώνες γίνεται συλλογή αυτοφυών ειδών για εμπορικούς σκοπούς. Αρχικά το εμπόριο αφορούσε φυτικά είδη με φαρμακευτική αξία ή είδη με εντυπωσιακά άνθη για καλλωπιστικούς σκοπούς. Είναι γνωστή η μανία των Ολλανδών με τις τουλίπες (Tulipa) που συλλέχθηκαν όλες, πριν…\nΟ μαρτυρικός πλάτανος στα Καλάβρυτα\nΜνημειακά δέντραBy votaniki 13 Ιανουαρίου 2021\nΚείμενο: Χρήστος Ράμμος, Απόφοιτος Τμήματος Δασοπονίας & Δ.Φ.Π. Καρπενησίου Ο Πλάτανος Ο «Μαρτυρικός Πλάτανος Καλαβρύτων» βρίσκεται μέσα στην πόλη των Καλαβρύτων και συγκεκριμένα στην πλατεία Ελευθερίας (σε υψόμετρο 743 μέτρα). Το πλατάνι αν και δεν έχει μεγάλες διαστάσεις (η διάμετρος του δένδρου είναι μικρότερη από 1 μέτρο), έχει ιστορική σημασία. Στη βάση του δέντρου…\nΠράσο: ένα είδος κρεμμυδιού με φαρμακευτικές ιδιότητες\nΦάρμακα και υπερτροφέςBy votaniki 13 Ιανουαρίου 2021\nΚείμενο: Βικτωρία Γιουρίεβα, Απόφοιτη Τμήματος Δασολογίας & Φ.Π. Θεσσαλονίκης To πράσο Το πράσο (Allium ampeloprasum) θεωρείται αυτοφυές είδος στη Μεσογειακή λεκάνη και καλλιεργείται σε πολλές περιοχές του κόσμου και με αρκετές ποικιλίες. Φαρμακευτικές ιδιότητες Σε πολλές περιοχές αναφέρουν για το πράσο ότι ακριβώς και για το μήλο: «Τρία πράσα την ημέρα τον γιατρό τον…


Marketing Week - Η Ήπειρος ΑΕΒΕ στην έκθεση Global Table\nΣτο επίκεντρο η κατοχύρωση της φέτας ΠΟΠ στην Αυστραλία\n15 Οκτωβρίου 2019 | 16:53\tΓράφει το\tMarketingWeek Online Team\tTopics: Εκθέσεις,Τρόφιμα - Ποτά\nΗ Ήπειρος ΑΕΒΕ συμμετείχε, εκπροσωπώντας την Ελλάδα, στο περίπτερο της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στην έκθεση Global Table, που πραγματοποιήθηκε στη Μελβούρνη.\nΤο συγκεκριμένο περίπτερο είχε στόχο την ενίσχυση της γνώσης, στην αγορά της Αυστραλίας, για τα παραδοσιακά προϊόντα γεωγραφικής προέλευσης, μεταξύ των οποίων και τα ελληνικά, από τα οποία η φέτα ΠΟΠ είναι το πιο ευρέως διαδεδομένο και δημοφιλές. Η παρουσία στο περίπτερο ενισχύει την πρωτοβουλία του Γραφείου Οικονομικών & Εμπορικών Υποθέσεων της Πρεσβείας της Ελλάδας στην Αυστραλία για την εκπαίδευση των Αυστραλών -φορέων και καταναλωτών- σχετικά με τα ποιοτικά χαρακτηριστικά των ελληνικών προϊόντων ΠΟΠ. Οι επισκέπτες του περιπτέρου είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν Ήπειρος Φέτα ΠΟΠ με διάφορους τρόπους και να ενημερωθούν για τον τρόπο παραγωγής της. Το περίπτερο επισκέφτηκαν εκπρόσωποι θεσμών των δύο χωρών και της Ευρωπαϊκής Ένωσης.


Δι’ευχών. | Υπαρχει αλλος δρομος;\n« Η πολιτική στην Ελλάδα\nΕκσυγχρονίζοντας το πανεπιστήμιο. »\nJanuary 3, 2008 by kostas.nik\nΑυτή τη χρονιά θα ήθελα να ακολουθήσεις ένα διαφορετικό δρόμο. Να πάψεις να φοβάσαι τόσο πολύ. Προσπάθησε να καταλάβεις ποιοι ωφελούνται απ’ το φόβο σου. Θα ήθελα να αγκαλιάσεις λίγο πιο ζεστά το κορίτσι δίπλα σου. Να μη φοβηθείς να του πεις αυτό που σε βασανίζει. Πως αλλιώς θα σε αγαπήσει αν δε του δώσεις να καταλάβει τι σκέφτεσαι?\nΘα ήθελα να κάνεις ένα δώρο στον κακό σου εαυτό. Να του δώσεις ένα μεγάλο διάλειμμα. Να αφήσεις αυτόν που όλοι αγαπάνε να μιλήσει πιο πολύ. Μη φοβηθείς ότι θα τον εκμεταλλευτούν επειδή είναι καλός. Όλοι οι άνθρωποι εκμεταλλεύονται τις αδυναμίες σου. Και εσύ τους ταξιδεύεις με τα λόγια σου σε μέρη μακρινά αλλά εκμεταλλεύεσαι το χρόνο και την αδυναμία που σου έχουν. Θα ήθελα(ν) να τους ταξιδέψεις λίγο πιο μακριά.\nΘα ήθελα επίσης να ξαναθυμιθείς τα πειράματα που έκανες στο γυμνάσιο. Να μη φοβηθείς τα επαναλάβεις. Αυτή τη φορά στο μεγάλο εργαστήριο. Στον έξω κόσμο. Μαζί με τους φίλους σου. Όχι μόνος. Να αφήσεις το κόσμο να απαντήσει στις ερωτήσεις σου και όχι τις δήθεν γνώσεις σου. Να τους ακούς λίγο περισσότερο. Όλοι έχουν κάτι να σου πουν.\nΑς μη σε κουράσω άλλο. Ξέρω πως αυτή τη χρονιά δε θα έχεις τόσες πολλές ευκαιρίες. Τουλάχιστον φρόντισε να ξέρεις τι θα τις κάνεις.\non January 3, 2008 at 8:36 pm | Reply gina\nΑυτή τη χρονιά θα ήθελα να παλέψεις λίγο περισσότερο με τον αβέβαιο και φοβισμένο εαυτό σου. Να νικήσεις την αναβλητικότητα και την αναποφασιστικότητά σου. Να αγχώνεσαι λιγότερο για το τι θα γίνει. Να εμπιστευτείς περισσότερο τη μαγική και ιδιαίτερη δυναμική των συναισθημάτων και του δεσίματός σας.\non January 4, 2008 at 5:43 pm | Reply evaggelia\nκι εσύ κι εγώ τα λέμε για αν τα ακούμε κυρίως εμείς,έτσι δεν είνια φιλαράκο μου?σε φιλώ……………..!\non January 4, 2008 at 11:08 pm | Reply grissino\nαυτή τη χρονιά φρόντισε να απολαμβάνεις τις μικρές μα όμορφες στιγμές της καθημερινότητάς σου. Να χαμογελάς. Να λες καλημέρα. Να πάψεις να πνίγεσαι. Να νιώθεις κάθε στιγμή όπως όταν επιπλέεις ανάσκελα μέσα στη θάλασσα ‘ όπως όταν κοιτάς σιωπηλός το γεμάτο φεγγάρι. Να ζεις τη ζωή που θα ήθελες να δεις στην αγαπημένη σου ταινία.\nΝα είσαι ελεύθερος. Να μη φοβάσαι να κάνεις λάθος. να αγαπάς. Να προκαλείς ευχάριστα. Να ταξιδεύεις κάθε στιγμή σε παραμύθια που δεν στα έχουν ακόμα πει. Να τα λες.\nΝαι. Να ζήσεις το παραμύθι που ΕΣΥ ΘΕΛΕΙΣ. Ένα παραμύθι χωρίς τέλος. Ένα παραμύθι αναπάντεχο. Το δικό σου παραμύθι.\non January 5, 2008 at 5:37 pm | Reply evaggelia\nρε grissino,my man είναι λες και ακούω jinglaki σε ραδιοφωνική εκπομπή!beautiful though..μπράβο φίλτατε,έχεις έμπνευση!αμήν,για όλα όσα εύχεστε…\non January 6, 2008 at 10:42 pm | Reply kon\nΝομίζω η gina το έπιασε το νόημα καλά!\nGrissino τα λές όντως πολύ ωραία και μου φτιάχνεις το κέφι!\nEvaggelia έχεις δίκιο, αλλά που και πού μας ακούει και κανένας άλλος και τότε νιώθουμε πως δίνουμε κάτι καλό! Σε φιλώ!