Dlaczego warto otworzyć dostęp do polskiej adwokatury\nNieliczni, niedostępni, nietani\nW całej Polsce jest dziś tylu adwokatów, ile w jednym dużym mieście w Niemczech. Albo inaczej: osiem razy mniej niż w samej tylko stolicy USA. Polska adwokatura działa na zasadzie średniowiecznego cechu. Negatywne skutki tego zamknięcia – także finansowe – odczuwają niemal wszyscy, którzy potrzebują pomocy prawnej. Dlatego nie jest to tylko problem tysięcy młodych prawników, pozbawionych szans na zawód adwokata. To także problem społeczny: dostęp do wymiaru sprawiedliwości staje się iluzoryczny bez fachowej i powszechnej pomocy prawnej.\nW miniony wtorek Trybunał Konstytucyjny orzekł, że uzależnienie wpisu na listę adwokatów od kwalifikacji moralnych jest zgodne z Konstytucją i nie ogranicza prawa do wykonywania tego zawodu. Trybunał odpowiadał na konkretną skargę, nie zajął się więc innymi ograniczeniami dostępu do tej profesji, które w oczywisty sposób Konstytucję naruszają. Ale po kolei.\nJednym z kłopotów demokracji w Polsce jest niewydolność wymiaru sprawiedliwości. Dla wielu Polaków dostęp do sądu jest iluzoryczny, co dotyka każdej dziedziny życia i podważa zaufanie obywateli do instytucji państwa. Powodem są nie tylko warunki organizacyjne i kadrowe sądów oraz brak pieniędzy: zapaść sądownictwa wiąże się też z niedostatecznym dostępem do pomocy prawnej, czyli do usług adwokatów. Ich zakres i jakość nie odpowiada potrzebom społecznym. Większość adwokatów trudni się tzw. ogólną praktyką, a ceny ich usług – choć wielokrotnie niższe od honorariów ich najlepiej opłacanych kolegów – są i tak zbyt wysokie wobec możliwości finansowych przeciętnych obywateli. Adwokatów jest bowiem za mało – i to również prowadzi do szkodliwego społecznie zamknięcia wymiaru sprawiedliwości dla osób, których na adwokata nie stać.\nADWOKAT: ZAWÓD ZAMKNIĘTY\nW Polsce jest kilkanaście szkół wyższych kształcących prawników. Co roku każdą kończy kilkuset magistrów. Jednak droga do praktyki prawniczej jest dla nich zamknięta. Warunkiem uzyskania uprawnień adwokata jest odbycie aplikacji (kilkuletniego szkolenia) i zdanie egzaminu adwokackiego. Szkolenie przyszłych adwokatów prowadzą okręgowe rady adwokackie, które ustalają też zasady naboru na aplikację.\nSamorząd adwokacki ustala też co roku limity przyjęć; np. w 2000 r. Okręgowa Rada Adwokacka w Krakowie ustaliła, że na aplikację przyjętych zostanie 20 osób, spośród 116 kandydatów. Zdających byłoby więcej, gdyby nie powszechne wśród studentów prawa przekonanie, że dostanie się na aplikację graniczy z cudem (i konieczność wniesienia wysokiej opłaty egzaminacyjnej). Zatem tylko 20 spośród kilkuset absolwentów prawa UJ w 2000 r. miało szansę zostać adwokatami. W skali całego kraju osób, którym uniemożliwiono wykonywanie zawodu zgodnego z ich wykształceniem, są tysiące. Ich wiedza i talenty mogłyby służyć społeczeństwu, gdyby dopuszczenie ich do adwokatury nie godziło w interes osób już wykonujących ten zawód. Interes 8 tysięcy adwokatów – tylko tylu ich jest w Polsce – przeważa więc nad interesem całego społeczeństwa, jakim jest zapewnienie powszechnego dostępu do kompetentnej pomocy prawnej.\nMarginalizacja tysięcy młodych prawników niczym z pozoru nie grozi: nie zablokują dróg jak rolnicy, nie będą demonstrować pod Sejmem jak górnicy, większość nawet nie zabierze otwarcie głosu. Każdy ma nadzieję, że kiedyś dostanie się na tę wymarzoną aplikację, jeśli nie w tym roku, to w następnym... A tym, którym się nie powiedzie, pozostaje zmiana zawodu. Jaki jest zatem sens w kształceniu przez państwo prawników, którzy nie będą wykonywać profesji, do której przygotowywali się przez pięć lat niełatwych studiów?\nŹródłem frustracji młodych prawników jest też powszechnie przekonanie, że przegrywają konkurencję z dziećmi adwokatów. Pogląd ten potwierdzają zresztą... wypowiedzi przedstawicieli samorządu adwokackiego. „Może się zdarzyć, że z dwóch kandydatów, którzy wykażą się identycznymi kwalifikacjami, komisja wybierze dziecko adwokata. Z przeglądu dokumentów egzaminacyjnych mogę stwierdzić, że jest na aplikacjach lekka nadreprezentacja dzieci adwokatów, ale egzamin jest uczciwy: ma część pisemną, a z części ustnej sporządzany jest protokół” – mówił Stanisław Rymar, prezes Naczelnej Rady Adwokackiej („Gazeta Wyborcza” z 12 marca).\nTo, co dla mec. Rymara „może się zdarzyć”, nie dziwi Andrzeja Kubasa, wiceprezesa Naczelnej Rady: „Uważam, że nie ma niczego złego, jeżeli spośród dwóch równych kandydatów – równych podkreślam – samorząd wybierze dziecko adwokata. Bo dziedziczenie tradycji zawodowych nie jest czymś nagannym” – mówił Kubas („Prawo i życie”, listopad 2001). Podkreślając, że wybrać dziecko adwokata można tylko spośród dwóch równych kandydatów, mec. Kubas daje do zrozumienia, że system naboru jest sprawiedliwy: aby się dostać, wystarczy być lepszym od dziecka adwokata.\nMec. Rymar sądzi z kolei, że gwarancją uczciwości naboru jest protokół z części ustnej i wprowadzenie części pisemnej. Odmienne stanowisko prezentuje Lech Ławrowski, dziekan krakowskiej rady adwokackiej: „Zrezygnowaliśmy z egzaminu pisemnego, bo słaby wynik testu uniemożliwiał przystąpienie kandydata do części ustnej i przekreślał szanse wielu bardzo dobrych kandydatów” („Gazeta Krakowska” z 15 marca). Przedstawiciele adwokatury zgodni są natomiast, że system naboru jest uczciwy i słuszny, i że nie ma potrzeby zmian.\nTymczasem zmiany są potrzebne – choć trzeba przyznać, że problem określony przez mec. Rymara jako „lekka nadreprezentacja dzieci adwokatów” ma znaczenie marginalne. Zamknięcie adwokatury nie bierze się z przyjmowania dzieci adwokatów, ale z limitów przyjęć. Przyjmowanie 20 aplikantów – niezależnie od liczby i kwalifikacji kandydatów – sprawia, że pozostali nie zostaną adwokatami. Kwestia, czy dwudziestka szczęśliwców została wyłoniona uczciwie, jest ważka moralnie, ale obojętna z punktu widzenia tych, którym wstępu odmówiono.\nWreszcie egzamin. Obejmuje on sprawdzian wiedzy ogólnej i orientacji kandydata w dziedzictwie kultury europejskiej. Pytania z historii, literatury, filmu, malarstwa albo znajomości paremii łacińskich wydają się luźno (jeśli w ogóle) związane z kwalifikacjami do tego zawodu. A są przypadki, że to... autorzy pytań wykazują ignorancję. Np. w teście na aplikację w Krakowie (listopad 2000) znalazło się pytanie o autora obrazu „Śniadanie na trawie”. Należało wskazać jedną odpowiedź spośród: E. Delacroix, E. Manet i C. Monet. Autor pytania chyba pobieżnie znał malarstwo impresjonistów, bo obraz o tym tytule namalował tak Manet (w 1862-63 r.), jak Monet (1866 r.). Po co wymagać znajomości historii sztuki od kandydatów, skoro wykonujący zawód świetnie sobie radzą bez niej?\nJEDEN NA 5 TYSIĘCY\nProblemu zamknięcia swej profesji nie dostrzega samorząd adwokacki. „Jeżeli stworzymy możliwość dostępu do zawodu wszystkich osób, to samorząd nie będzie miał możliwości czuwania nad ich kwalifikacjami, zrodzi się niezdrowa konkurencja. Nieograniczony dostęp do zawodu jest niemożliwy, bo samorząd nie ma możliwości technicznych szkolenia tak wielu adwokatów” – mówił Lech Ławrowski. Mecenas myli interes adwokatów z interesem publicznym. Przecież otwarcie dostępu do adwokatury nie oznacza obniżenia standardu usług i pojawienia się „niezdrowej konkurencji”, w odróżnieniu od aktualnej – w rozumieniu adwokatów „zdrowej” – ale przeciwnie: zapewni mechanizm podnoszenia jakości i przestrzegania zasad etyki.\nO ile stanowisko samorządu zrozumieć łatwo – dąży on do ograniczenia konkurencji – to trudno pojąć, dlaczego problem bagatelizuje minister sprawiedliwości. Na pytanie Jacka Żakowskiego, co sądzi o faktycznym monopolu na usługi adwokackie, Barbara Piwnik odpowiedziała: „Myślę, że gdyby pan przeprowadził dziś sondaż i zapytał, czy najważniejszą sprawą jest dostępność do zawodu adwokata, to jeśli chodzi o wymiar sprawiedliwości, myślę, że wyniki tej sondy pokazałyby, że możemy porozmawiać o czymś innym” (Radio Zet, 12 marca). Wynika z tego, że dla pani minister problem dostępu do pomocy prawnej, przyszłości absolwentów prawa i sprzeczne z Konstytucją praktyki samorządu adwokackiego – to zagadnienia marginalne.\nOczywiście, w Polsce jest za mało sędziów, kuratorów sądowych, policjantów, prokuratorów, pracowników administracji sądów i służby więziennej. Jednak w żadnej z tych grup (może z wyjątkiem kuratorów) dysproporcja między potrzebami społecznymi a jej liczebnością nie jest tak rażąca, jak ma to miejsce z palestrą. Jak 8 tysięcy adwokatów ma zapewnić pomoc prawną dla 40 mln obywateli? Jak możliwa jest reprezentacja stron w procesie, jeśli na jednego sędziego przypada jeden adwokat (w 2001 r. w sądach orzekało 7614 sędziów)?\nW mniejszych miejscowościach ta – i tak szokująca – proporcja między liczbą adwokatów i sędziów jest wręcz porażająca. W sądzie rejonowym w kilkunastotysięcznym małopolskim Brzesku orzeka 11 sędziów, gdy adwokatów jest tylko dwóch (trzeci z figurujących w spisie ma biuro w Krakowie). Oznacza to, że z 11 toczących się jednocześnie rozpraw pełnomocnicy stron mogą brać udział tylko w jednej.\nKONKURENCJA – NIE W POLSCE\nStatystycznie na jednego adwokata przypada w Polsce 5 tys. klientów, faktycznie – w mniejszych ośrodkach – nawet kilkanaście tysięcy. Jeśli założyć, że każdy potrzebuje w ciągu roku jednej prostej porady, wymagającej dwóch godzin konsultacji, przeciętny adwokat musiałby pracować rocznie 10 tys. godzin. Daje to liczbę ok. 42 godzin pracy dziennie, przy pięciodniowym tygodniu pracy i bez urlopu. Wniosek: adwokatów powinno być w Polsce 40-50 tys. (na jednego przypadałoby wtedy ok. tysiąca potencjalnych klientów).\nNiektórzy argumentują, że lukę w dostępie do pomocy prawnej zapełnią radcowie, których jest ok. 20 tys. Argument jest jednak chybiony. Po pierwsze, wyłącznie adwokaci są uprawnieni do występowania w sprawach rodzinnych i karnych, a takie stanowią większość społecznego zapotrzebowania. Po drugie, większość radców pracuje w firmach, nie prowadząc kancelarii. Po trzecie, kancelarie radców zajmują się zwykle sprawami gospodarczymi. Bez znaczącego powiększenia liczby adwokatów nie można myśleć o reformie wymiaru sprawiedliwości i zapewnienia dostępu obywatela do sądu w podstawowym choćby zakresie.\nZamknięty zawód rządzi się specyficznymi prawami. Brak konkurencji między adwokatami prowadzi do tego, że nie warto podnosić jakości usług ani obniżać ich ceny. Organy samorządu adwokackiego nie są w stanie egzekwować przestrzegania wysokich standardów etycznych przez swych członków. Skoro izby liczą po kilkudziesięciu adwokatów, którzy znają się osobiście, postępowania dyscyplinarne siłą rzeczy nie mogą być efektywne. Niespotykane jest występowanie przeciw adwokatowi przez klienta poszkodowanego w wyniku błędu w sztuce tego ostatniego. Nie dlatego, że błędy adwokatom się nie zdarzają. Po prostu: kto wystąpi przeciw koledze?\nInaczej jest w Niemczech albo w Stanach Zjednoczonych. W samym tylko Frankfurcie nad Menem jest 8 tys. adwokatów i rocznie przybywa dwustu nowych. A jeśli izba adwokacka liczy kilka- kilkadziesiąt tysięcy członków – w stolicy USA, Washington D.C., palestra liczy 70 tys. adwokatów, a orzeka tam 300 sędziów – to klient łatwo znajdzie adwokata, który poprowadzi jego sprawę przeciw innemu adwokatowi. Wpływa to zbawiennie na profesjonalizm usług i etykę zawodu.\nKTO OTWORZY ADWOKATURĘ\nNaiwnością byłoby oczekiwanie, że samorząd adwokacki zmieni zasady naboru i zrezygnuje z kontroli liczby konkurentów, napływających do zawodu. Również stanowisko ministra nie pozwala wiązać nadziei z wykonywaniem przezeń nadzoru nad samorządami. Rzecznik Praw Obywatelskich od roku czeka na rozpatrzenie przez ministra (kolejno: Kaczyńskiego, Iwanickiego i Piwnik) wniosku o uchylenie wszystkich uchwał samorządów zawodowych adwokatów, radców i notariuszy, wprowadzających limity przyjęć na aplikacje, jako niezgodnych z Konstytucją.\nZainteresowanym zmianą systemu pozostaje droga sądowa. A można wykazać, że ustalenie limitu przyjęć na aplikację adwokacką narusza Konstytucję. Sprzeczne z nią jest samo przyznanie samorządowi prawa do ustalania zasad dopuszczania do zawodu: Konstytucja wskazuje, że do zadań samorządu należy reprezentowanie osób wykonujących zawód i sprawowanie pieczy nad jego wykonywaniem. Granicą działania samorządu jest ochrona interesu publicznego. A ograniczanie liczby adwokatów owszem ochrania, ale wykonujących dziś ten zawód.\nKonstytucja zapewnia też swobodę wyboru i wykonywania zawodu. Może ona podlegać tylko takim ograniczeniom, jakie dopuszcza ustawa zasadnicza – ograniczenie takie musi być ustanowione przepisem rangi ustawowej (a nie uchwałą samorządu), a ponadto musi „być konieczne w demokratycznym państwie dla jego bezpieczeństwa lub porządku publicznego, bądź dla ochrony środowiska, zdrowia i moralności publicznej albo wolności i praw innych osób”. Nie ma tu miejsca na ekonomiczny interes adwokatów.\nTymczasem otwarcie rynku usług prawniczych i tak nastąpi: po przystąpieniu Polski do UE zostanie on otwarty dla adwokatów z państw Unii, zgodnie z zasadami swobód rynku wewnętrznego. Europejski Trybunał Sprawiedliwości wypowiadał się w tej kwestii, przyjmując stosowanie tych zasad również do zawodu adwokata. Wkrótce łatwiej będzie więc uzyskać prawo do wykonywania w Polsce tego zawodu prawnikowi niemieckiemu, czeskiemu czy włoskiemu, niż absolwentowi polskiej uczelni.\nPrzystąpienie do Unii stworzy więc konkurencję, której samorząd adwokacki stara się za wszelką cenę uniknąć. O ile jednak polscy adwokaci są przygotowani do konkurowania ze swoimi młodymi kolegami po aplikacji, to konkurencja ze strony prawników francuskich czy angielskich może odebrać im lukratywne sprawy. Wzmocnienie rodzimej palestry przez przyjmowanie prawników młodych, znających języki, orientujących się w prawie europejskim i międzynarodowym – oraz intensywne kształcenie obecnych adwokatów – przyniosłoby lepsze efekty niż polityka krótkowzroczna. Bo polska adwokatura i tak straci monopol – tylko nie na rzecz Polaków.\nAutor (ur. 1973) jest prawnikiem, współpracownikiem Polsko-Niemieckiego Centrum Prawa Bankowego UJ oraz Ośrodka Praw Człowieka UJ. Prowadzi też zajęcia w Szkole Prawa Polskiego w Tarnopolu (Ukraina). Naczelny Sąd Administracyjny rozpoznaje właśnie (w rozszerzonym składzie) jego skargę, w której domaga się stwierdzenia nieważności decyzji o odmowie wpisu na listę aplikantów adwokackich w Krakowie jako niezgodnej z Konstytucją.


Lavyl32 BeSure 150ml Zdrowie na Czas\n» Produkty Lavyl\n» Lavyl32 BeSure 150ml\nKod produktu: DFF9-89107_20210106210419\nPreparat jest wyjątkowym, kompleksowym kosmetykiem do regeneracji jamy ustnej i pielęgnacji zębów i dziąseł, który równocześnie chroni przed chorobami.\nWłaściwości dezynfekujące zostały potwierdzone testami TÜV. Lavyl32 BeSure jest najnowszej generacji odżywką przygotowaną z pieczołowicie dobranych naturalnych składników. Jest to też jeden z naszych największych produktowych sukcesów, sprawdzonych w ponad 30 państwach.\nZdecydowana większość użytkowników wraca do niego po pierwszym zakupie. Lavyl32 BeSure zapewnia delikatną pielęgnację i równocześnie całkowitą ochronę . W naturalny i łagodny sposób pomaga troszczyć się o higienę jamy ustnej, równocześnie bezwzględnie zwalczając czynniki chorobotwórcze. Doskonale dezynfekuje usta, co ma znaczenia nie tylko dla ochrony zębów i dziąseł, ale także dlatego, że nasze usta są często „furtką” dla zarazków. Odpowiednia higiena pozwala zachować równowagę flory w jamie ustnej, co z kolei wpływa na zdrowie nie tylko zębów, ale całego organizmu! Bakterie bowiem nie zatrzymują się w ustach, ale przenikają znacznie dalej. Lavyl32 zapewnia odpowiednią dezynfekcję, chroniąc przy tym zęby i dziąsła.


Dlaczego sprzęgło nisko bierze? - exedy24.pl\n8 września, 2018 Wyłączone przez admin\nSprzęgło jest jedną z najbardziej eksploatowanych części w samochodzie. Na stopień zużycia tego elementu ma wpływ wiele czynników – od jakości materiałów, z których jest wyprodukowany, stylu jazdy i przebiegu. Wszystko to w końcu zaowocuje wizytą u mechanika, za którą można słono zapłacić, gdyż sprzęgło i koło dwumasowe kosztuje niemało. W trakcie dłuższej eksploatacji lub nawet zaraz po wymianie elementu mogą pojawić się różne niepokojące efekty. Na przykład może się zdarzyć, że sprzęgło bierze nisko lub bardzo wysoko. Co to oznacza? Skąd się to bierze?\nJak powinno działać sprzęgło?\nPrzed analizą potencjalnych usterek warto sobie uświadomić, jak wygląda właściwe działanie sprawnego elementu. Prawidłowo działające sprzęgło powinno brać mniej więcej w połowie wysokości lub nieco bliżej podłogi. Im wyżej, tym gorzej, gdyż oznacza to, że ta część jest już mocno zużyta i prędzej czy później będzie nadawała się wyłącznie do wymiany. Sam pedał również nie powinien stawiać większego oporu, a biegi winny wchodzić płynnie i gładko.\nNiskie sprzęgło – powody i konsekwencje\nNiestety, każda część może mieć swoje mankamenty, nie inaczej jest w tym przypadku. Sytuacja, gdy trzeba znacząco puścić pedał sprzęgła, by samochód ruszył, jest dość częsta. Czasem też występuje zjawisko odwrotne – gdy pojazd rusza zaraz po delikatnym popuszczeniu pedału. Wtedy mówi się, że sprzęgło bierze zbyt nisko. Jakie mogą być tego przyczyny?\nJeśli taka sytuacja pojawiła się nagle, podczas użytkowania samochodu, może to być usterka tarczy dociskowej sprzęgła. Ta awaria wiąże się często z ciężką pracą pedału sprzęgła. W takim wypadku czym prędzej należy udać się do mechanika.\nCzasami niepokojące może być też działanie sprzęgła zaraz po wymianie na nowe. Gdy sprzęgło nisko bierze po wymianie na nowy zestaw, nie oznacza to, że jest fabrycznie wadliwe, wręcz przeciwnie. Jest to normalne zjawisko, które jest efektem innego działania nowych, grubszych okładzin, co w praktyce daje inne odczucia podczas wciskania pedału. Z czasem sprzęgło będzie brało nieco wyżej.\nJakie są konsekwencje ewentualnej usterki? Przede wszystkim samochód będzie lekko szarpał podczas ruszania i zmiany początkowych biegów, na przykład z pierwszego na drugi.\nKiedy decydować się na wymianę sprzęgła?\nJeśli omawiany efekt pojawił się zaraz po kupnie nowego zestawu, nie ma powodów do obaw. Mniejszy komfort podczas prowadzenia pojazdu z czasem zniknie lub po prostu się do niego przyzwyczaimy. Nieco inaczej wygląda sprawa w przypadku bardziej wyeksploatowanych części. Jeśli sprzęgło się ślizga, autem często szarpie i trudno jest wyczuć stawiający duży opór pedał, nie pozostaje nic innego, jak wizyta u mechanika.\nJak zminimalizować ryzyko uszkodzenia sprzęgła?\nPrzede wszystkim należy zmienić swój styl jazdy na mniej agresywny. Nie należy też nadużywać tzw. „półsprzęgła”. Podczas stania na światłach lepiej jest wrzucić luz, a w trakcie hamowania silnikiem stopniowo zmieniać biegi. Trzeba też pamiętać, by zawsze dociskać sprzęgło do końca. Dzięki temu znacznie wydłuży się żywotność elementu.\nTagiproblem ze sprzęgłem sprzęgła samochodowe sprzęgło nisko bierze sprzęgło samochodowe\nRodzaje sprzęgieł samochodowych – zestawienie


Polska prapremiera błyskotliwej komedii mistrzów gatunku - Donalda Churchilla i Petera Yeldhmana. Churchill znany jest polskim widzom z takich hitów jak “Dekorator” czy “Chwile słabości” - obydwie sztuki w reżyserii Andrzeja Rozhina cieszyły się olbrzymim powodzeniem na warszawskich (i nie tylko) scenach.\nPRZEKRĘT (NIE)DOSKONAŁY, czyli kto widział Pannę Flint, to esencja brytyjskiego humoru! Inteligentna, pełna wdzięku, świetnie skonstruowana komedia obyczajowa, która od premiery w Theatre Royal Windsor w 1984 roku praktycznie nie schodzi z afisza. Przetłumaczona na 15 języków i grana na całym świecie z roku na rok zyskuje na aktualności i popularności. Trudno bowiem o bardziej bieżący i wiecznie żywy temat niż PODATKI! Rozliczenia podatkowe spędzają bowiem sen z powiek nawet najbardziej praworządnemu obywatelowi, a hasło "Urząd Skarbowy" powoduje zimne dreszcze!\nO wielkich przekrętach i ich "bohaterach" czytamy na pierwszych stronach gazet z oburzeniem i… zazdrością. Jak przechytrzyć Skarbówkę? Gdzie uciec, by nie dosięgły nas macki Fiskusa? Co zrobić, by nie oddać urzędnikom swoich mniej lub bardziej ciężko zarobionych pieniędzy? Bohaterowie sztuki Churchilla & Yeldhmana znaleźli sposób!\nPrzekręt (niemal) doskonały!\nTeatr Capitol\t2019-02-26\nTeatr Capitol\t2019-03-14\nTeatr Capitol\t2019-03-31\nTeatr Capitol\t2019-03-08\nod: 26 lutego 2019\ndo: 31 marca 2019


BIP - Gmina Bralin: WPIS DO REJESTRU DZIAŁALNOŚCI REGULOW...\n4. 5 zł - opłata skarbowa za poświadczenie zgodności duplikatu, odpisu, wyciągu, wypisu lub kopii dokonane przez organ administracji samorządowej, od każdej pełnej lub zaczętej strony.\n6. Opłata skarbowa podlega zwrotowi, jeżeli mimo zapłacenia opłaty nie dokonano wpisu do rejestru działalności regulowanej. Zwrot opłaty skarbowej następuje na wniosek.\n-osobiście w Urzędzie Gminy Bralin pok. 17 – po uzgodnieniu z pracownikiem prowadzącym sprawę;\n5. Rozporządzenie Ministra Środowiska z dnia 27 września 2001 r. w sprawie katalogu odpadów (Dz. U. Nr 112, poz. 1206).\n6. Regulamin utrzymania czystości i porządku na terenie Gminy Bralin – załącznik do uchwały Rady Gminy Bralin Nr XLIV/212/2006 z dnia 29 września 2006 r. (w Dz. Urz. Woj. Wielkopolskiego Nr 199, poz.4723, z późn. zm. ogłoszonymi w Dz. Urz. Woj. Wielkopolskiego z 2008 r. Nr 72, poz. 1393).\n1. Wzór wniosku o wpis do rejestru działalności regulowanej w zakresie odbierania odpadów komunalnych od właścicieli nieruchomości.\nWiosek o wpis do RDR (15.1kB)\nZałącznik do wniosku OŚWIADCZENIE (13kB)\nData wprowadzenia: 2011-12-30 08:56:48\nOstatnia zmiana: 2012-01-19 09:57:35


Fortnite z rozgrywką cross-platformową bez zgody Sony? Epic Games może mieć spory problem - PPE.pl\nStrona głównaAktualnościFortnite z rozgrywką cross-platformową bez zgody Sony? Epic Games może mieć spory problem\nWojciech Gruszczyk 18.09.2017 14:03\nFortnite z rozgrywką cross-platformową bez zgody Sony? Epic Games może mieć spory problem\nEpic Games zdecydowało się dodać do Fortnite wielką aktualizację, która wprowadziła stuosobowe zmagania. Wiele na to wskazuje, że studio postanowiło dodatkowo połączyć serwery graczy na PlayStation 4 i Xboksach One.\nWielu deweloperów chętnie połączy graczy na wszystkich platformach w swoich produkcjach, ale zainteresowani wciąż czekają na zgodę Sony. Japończycy nie zamierzają dzielić się społecznością, jednak najwidoczniej Epic Games nie pytało o zgodę. Twórcy po prostu to zrobili.\nW weekend pojawiły się sygnały, według których gracze Fortnite dostrzegli pewną ciekawostkę – podczas spotkań na PlayStation 4 pojawili się zawodnicy z niedozwolonymi przez Sony pseudonimami. Strzelcy posiadali spację w pseudonimach, a jak wiadomo Japończycy nie pozwalają na takie przyjemności.\nTakiego problemu nie ma na Xbox Live, lecz na początku sami zainteresowani sądzili, że po prostu na serwerach PS4 zostali dopuszczeni gracze z komputerów osobistych. Krótkie śledztwo pokazało jednak, że bez problemu na jednym serwerze mogą biegać fani Xboksów One z miłośnikami PlayStation 4.\nEpic Games, Sony oraz Microsoft aktualnie nie komentują sytuacji, ale możemy mieć pewność, że wkrótce otrzymamy stosowne informacje. To może być prawdziwy przełom i wielka szansa dla mniejszych gier, które dzięki cross-platformowym zmaganiom otrzymają możliwość połączenia wszystkich klientów.\nW Fortnite został dodany wspomniany tryb, który wymaga masy graczy – bardzo możliwe, że to właśnie przez stuosobową rywalizację, Epic Games zdecydowało się na taki ruch.\nPoniżej zobaczycie pokaz wspólnej gry ojca i syna na dwóch platformach.


Misie Pysie Biedronki Słoneczka Smerfy Dobre duszki\nNauczycielki: Barbara Chmielecka, Jolanta Najmrodzka\nWitamy w najstarszej grupie przedszkolnej!\nTemat tygodnia: JAK POWSTAJE KSIĄŻKA?\nw tym tygodniu porozmawiamy na temat roli, jaką odgrywają w naszym życiu książki. Poznamy różne rodzaje książek, a także zawody związane z ich powstawaniem: pisarza, autora, ilustratora, grafika, redaktora, drukarza. Odwiedzimy bibliotekę. Stworzyliśmy w przedszkolu kącik książki. Poawimy się w bibliotekę i księgarnię, wykorzystując symbole monet. Wymyślimy tytuły książek i stworzymy dla nich okładki. Poznamy liczbę 9. Nauczymy się określać, który element jest pierwszy, a który drugi z kolei, ile jest elementów, będziemy dokładać i zabierać elementy ze zbioru tak, aby zostało 9 elementów. Nauczymy się pisać cyfrę 9. Próbowaliśmy czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, G, C, J, W, F.\nw tymtygodniu porozmawialiśmy na temat łąki i jej mieszkańców. Przy pomocy lup będziemy obserwowć i nazywać rośliny i zwierzęta zamieszkujące łąkę, m.in. owady. Poszukamy nazw łąkowych roślin w atlasach roślin. Zbierzemy informacje na temat m.in. kretów i żab. W przedszkolu zorganizowaliśmy „Kącik dla łąki”, w którym zebraliśmy publikacje i ciekawostki na temat łąki i jej mieszkańców, a także zdjęcia roślin i zwierząt zamieszkujących łąkę. Wykorzystując rozmaite materiały plastyczne, stworzymy prace z motywami łąki. Poznamy liczbę 0. Naczymy się dokładać i zabierać elementy ze zbioru tak, aby zostało ich 0. Nauczymy się pisać cyfrę 0. Poznamy literę ł, Ł, jak łapa lub Łucja. Będziemy doskonalić piosenki i inscenizacje na Dzien Rodziny\nTemat tygodnia: MAMA I TATA\nw tym tygodniu porozmawiamy na temat rodziny i różnych zawodów wykonywanych przez rodziców. Zastanawimy się też, jak możemy pomagać rodzicom w domowych obowiązkach. Będziemy rozwiązywać zagadki na temat urządzeń domowych, nauczymy się czytać globalnie ich nazwy. Narysujemy portrety swoich najbliższych i rodziców przy pracy. Przygotujemy ponadto uroczystość Święto Rodziny – upiekliśmy ciastka, przygotowaliśmy salę a także upominki i laurki dla rodziców. Będziemy klasyfikować przedmioty ze względu na ich określone cechy, przeliczać je, porównywaliśmy liczebności zbiorów. Spróbujemy czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, G, C, J, W, F, Ł.\nNauczymy się wysłuchiwać głoskę ł na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Spróbujemy czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, G, C, J, W, F, Ł.\nTemat tygodnia: MOJE ZWIERZĄTKO\nw tym tygodniu porozmawialiśmy na temat zwierząt, jakie hodujemy w domu lub jakie chcielibyśmy mieć. Opowiemy o zabawach ze swoimi ulubieńcami. Udawaliśmy zwierzątka podczas zabaw dydaktycznych, ruchowych i muzycznych. Dokonamy analizy i syntezy słuchowej i głoskowej nazw zwierząt. Zbierzemy informacje na temat zwierząt egzotycznych i stworzyliśmy „Kącik zoologiczny”. poozmawialiśmy na temat zagrożeń związanych ze spotkaniem z nieznajomym zwierzęciem i odpowiedniego zachowania w takich sytuacjach. Poznamy liczbę 10. Nauczymy się określać, który element jest pierwszy, a który drugi z kolei, ile jest elementów, dokładaliśmy i zabieraliśmy elementy ze zbioru tak, aby zostało 10 elementów. Nauczmy się pisać cyfrę 10. Poznamy literę z, Z występującą w wyrazach: zebra, Zenek. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę z w środku i na końcu podawanych wyrazów. Spróbujemy czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, G, C, J, W, F, Ł, Z\nTemat tygodnia: NA WSI\nW tym tygodniu porozmawiamy na temat zwierząt mieszkających w gospodarstwie wiejskim. Nauczymy się nazywać te zwierzęta i ich młode oraz nazywać pomieszczenia, w których mieszkają. Spróbujemy w małych grupach wykonać własne gospodarstwo. Będziemy wybierać matariał do pracy, przeliczać go i składać w rózne kształty (figury geometryczne). Będziemy współpracować i argumentować. Dowiemy się, które zwierzęta wykluwają się z jajek. Na spacerze zobaczymy stado prawdziwych kur oraz koguta. Będziemy budować zdania na temat zwierzat gospodarskich. Porozmawiamy na temat nabiału oraz jego przetworów – serów, jogurtów, kefirów. Wykonamy pracę plastyczną (krowa) z płyty CD. Poznamy liczbę 8.Będziemy przeliczać elementy, dokładać i zabierać elementy ze zbioru, tak aby została określona liczba. Nauczymy się pisać cyfrę 8. Poznamy literę j, J, jak jajo lub Janek. Spróbujemy czytać wyrazy złożone z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, J.\nW tym tygodniu porozmawiamy na temat pracy rolnika. Omówimy jego obowiązki w gospodarstwie wynikające z pory roku. Poznamy dawne i współczesne maszyny rolnicze. Dowiemy się, jak powstaje cukier oraz chleb. Nauczymy się rozróżniać wybrane zboża, produkty pochodzenia zbożowego (kasze i płatki), a także wybrane rodzaje pieczywa. Być może upieczemy zdrowe zbożowe ciasteczka. Poćwiczymy przeliczanie elementów w zakresie 8. Będziemy przeliczać elementy, dokładać i zabierać elementy ze zbioru, tak aby została określona liczba. Podejmiemy siępróby czytania sylab i prostych wyrazów. Będziemy śpiewać i plasać.\nWeźmiemy udział w sesji zdjęciowej dla Dziennika Łodzkiego (10.04.2018)\nWyjedziemy na wycieczkę łodzkiej Palmiarni oraz na wernisaż wystawy podsumowującej ogólnopolski projekt edukacyjno-artystyczny Art Dare You (12.04.2018)\nSpotkamy się z mamą bibliotekarką, która opiwie nam o książkach i o tym, dlaczego warto po nie sięgać. Rozpoczniemy także cykl "Rodzice czytają dzieciom".\nW tym tygodniu doświadczymy "tygodnia bez zabawek". Przypomnimy sobie pojęcie ekologia. Uświadomimy sobie, że Ziemia jest naszym domem i że powinniśmy o nią dbać, bo dzięki temu sami będziemy zdrowsi. Wspólnie poszukamy sposobów, jak możemy na co dzień dbać o środowisko. Dowiemy się, jakie są źródła energii oraz że źródła ekologiczne – takie jak wiatr, woda lub energia słoneczna, są zdrowsze dla Ziemi i dla nas. Poćwiczymy prawidłowe segregownie odpadów. Robimy zabawki z makulatury, plastikowych pojemników, butelek i nakrętek. Poznamy znak +. Nauczymy się zapisywać działania z wykorzystaniem znaku +. Poznamy literę w, W, jak worek lub Wanda. Poćwiczymy wysłuchiwanie głoski w na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Spróbujemy czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, J, W.\nZaprosimy rodziców na zajęcie otwarte, by mogli zobaczyć jak bawimy się i uczymy.\nW tym tygodniu poznamy Polskę – jej legendy i symbole. Dowiemy się, jak wygląda mapa Polski i co możemy z niej odczytać. Podążając szlakiem Wisły, omówimy kolejne miasta oraz ich najbardziej znane zabytki. Dowieśmy się, że Polska leży w Europie, stolicą Polski jest Warszawa, w polskim godle jest orzeł biały, a flaga Polski jest biało-czerwona. Utrwalimy sobie umiejetnosć śpiewania hymnu Polski, posłuchamy także hymnu Unii Europejskiej. Poznamy literę f, F, jak flaga lub Franek. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę f na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Spróbujemy czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, J, W, F.\nBędziemy reprezentować nasze przedszkole w XX Przeglądzie Śpiewających Przedszkolaków "Przedszkolaki z piosenką i tancem dla Niepodległej"\nTemat tygodnia: OZNAKI WIOSNY\nW tym tygodniu będziemy uważnie obserwować przyrodę – będziemy szukać oznaki nadchodzącej wiosny. Nasze obserwacje przedstawimy w kalendarzu pogody. Porozmawiamy o wiosennych zmianach przyrody – powracających ptakach, pierwszych wiosennych kwiatach, pączkach na drzewach, baziach. Utrwalalimy znajomość nazw dni tygodnia. Przypomnimy sobie, jak ważne jest ubieranie się zgodnie z warunkami atmosferycznymi. Wyjaśnimy sobie znaczenie powiedzenia „W marcu jak w garncu”. Nauczymy się wiersza „Marcowa pogoda”. Poznamy literę g, G, jak garnek lub Gutek. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę g na początku i w środku podawanych wyrazów. Podejmiemy próby czytania wyrazów z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, G. Będziemy świętować Dzień Kobiet i Dzień Mężczyzn. Rozpoczniemy także projekt związany z prawami dziecka "Child - one hundred masks / Dziecko - sto masek"\nTemat tygodnia: WSZYSTKO ROŚNIE\nW tym tygodniu porozmawiamy na temat tego, co rośnie wiosną. Poznamy wiele wiosennych kwiatów. Dowiemy się, że niektóre kwiaty wyrastają z cebulek. Omówimy wygląd kwiaciarni oraz zajęcia pracujących tam osób. Zastanowimy się, co jest potrzebne do życia roślinom. Samodzielnie posadzimy kwiaty. Poznamy literę c, C jak cebula lub Celina. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę c na początku i w środku podawanych wyrazów. Spróbujemy czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, G, C. Będziemy przeliczać, śpiewać i tańczyć. Przygotujemy się do występu z okazji Pierwszego Dnia Wiosny\nTemat tygodnia: PRACOWITA WIOSNA\nW tym tygodniu porozmawiamy na temat wiosennych porządków. Przypomnimy sobie przedmioty, dzięki którym możemy posprzątać w domu, a także te, które pomogą w pracach porządkowych w ogrodzie. Będziemy porządkować teren naszego ogrodu i placu zabaw. Dowiemy się, jak wyglądają popularne wiosenne ptaki: bocian, jaskółka, kukułka, skowronek. Posłuchamy, jak śpiewają. Podczas spacerów będziemy obserwować zachowanie ptaków, będziemy wypatrywać gniazd wśród gałęzi drzew. Przygotujemy wiosenne dekoracje do klasy i przywitamy na specjalnej uroczystości Panią Wiosnę. Wystąpimy w inscenizacji, wprowadzimy gaik do przedszkola.\nTemat tygodnia: ŚWIĘTA WIELKANOCNE\nW tym tygodniu przygotujemy się do Świąt Wielkanocnych. Omówimy polskie tradycje wielkanocne oraz symbolikę produktów zgromadzonych w wielkanocnym koszyczku. Poznamy różne sposoby ozdabiania wielkanocnych jaj. Spróbujemy upiec wielkanocną babę. Będziemy ćwiczyć przeliczanie w zakresie 7, i rozwiązywać proste zadania z treścią.\nJa jestem marzec, ja wam pokażę,\njak dobrze mieszać pogodę w garze.\nZanim na dobre wiosna przybędzie\nja ślady zimy zostawię wszędzie.\nZmarzną wam nosy i zmarzną uszy\ni jeszcze trochę śnieżek poprószy.\nI chociaż słońce mocniej przygrzeje\nto jeszcze chłodnym wiatrem powieje.\nTemat tygodnia (ferie): Rozwijamy talenty (plastyczne, kulinarne, sportowe, komputerowe)\nTemat tygodnia (ferie): Projekt edukacyjny „Kubusiowi Przyjaciele Natury”\nTemat tygodnia: Wesoły karnawał + nasze ulubione baśnie\nW tym tygodniu będziemy rozmawiać o balach karnawałowych, przebraniach. Będziemy klasyfikować figury geometryczne oraz przedmioty związane z balem. Wybierzemy elementy zgodnie z podanymi cechami. Poznamy znak =. Będziemy układać elementy w taki sposób, by było ich tyle samo, co innych. Będziemy się wspólnie bawić i tańczyć na balu ostatkowym. Weźmiemy udział w zabawie „poczta walentynkowa”, a także w EkoWalentynkach, by zwrócić uwagę na to, że także nasza planeta wymaga, byśmy o nią dbali, tak, jak o kogoś bliskiego. Poznamy literę n, N, jak nuta lub Natalka. Będziemy też mówić o naszych ulubionych bajkach, baśniach, oraz występujących w nich postaciach. Przypomnimy sobie, jak wygląda teatr i kto w nim pracuje, a także w jaki sposób należy się zachowywać w teatrze i podczas przedstawienia. Wspólnie obejrzymy przedstawienie teatralne. Stworzymy teatr z pacynkami. Będziemy się bawić w kupowanie biletów na przedstawienie, dzięki czemu poćwiczymy obliczenia pieniężne.\nTemat tygodnia: W dawnych czasach\nOdbędziemy podróż do prehistorycznych czasów: porozmawialiśmy o tym, jak wyglądała wtedy Ziemia, rośliny i zwierzęta, w tym dinozaury. Dowiemy się, że węgiel i sól to pozostałości po pradawnych czasach. Poznamy wygląd i zwyczaje jaskiniowców. Odkryjemy tajemnice zawodu archeologa. Poznamy liczbę 6. Będziemy przeliczać elementy, dokładać i zabierać elementy ze zbioru tak, aby została ich podana liczba. Nauczymy się pisać cyfrę 6. Poznamy literę s, S, jak smok lub Seweryn. Naczyliśmy się wysłuchiwać głoskę s na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Spróbujemy czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S.\n1. Kto przebierze się za misia?\nKto za królewicza?\nA kto z dzielnym Indianinem\nbędzie tańczył dzisiaj?\nBiegnie zając za piratem,\npajac robi miny.\nA królewny rozrzucają\nKarnawałowa zabawa, karnawałowy bal.\nKto nie bawi się z nami, temu będzie żal. x2\n2. Sypie, sypie się konfetti,\nSłychać śmiechy, słychać brawa\ni dźwięki muzyki.\nTo karnawał jest w przedszkolu,\nArcheolog przeszłość bada,\nkopie w miastach i osadach\ni jest zawsze w siódmym niebie,\nkiedy z ziemi skarb wygrzebie.\nTemat tygodnia: SKOK W NOWY ROK\nW tym tygodniu rozmawiamy o upływie i następstwie czasu. Poznamy różne rodzaje kalendarzy i zegarów. Poznamy znaczenie słowa kalendarz i nauczymy się odnajdywać w nim ważne daty. Porozmawiamy o nocy sylwestrowej i noworocznych postanowieniach. W tym tygodniu nauczymy się nazw wszystkich dni tygodnia i miesięcy. Omówimy cechy charakterystyczne każdego miesiąca. Poznamy literę p, P, jak parasol lub Pola. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę p na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Spróbujemy czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P.\nTemat tygodnia: WSZĘDZIE BIAŁO\nPorozmawialiśmy o śniegu, będziemy badać jego właściwości i określimy cechy. Zastanawimy się, skąd się bierze śnieg i dlaczego topi się pod wpływem ciepła. Będziemy się bawić w laboratorium naukowe i przeprowadzaimy eksperymenty z wodą. Zaobserwujemy, jak woda się rozpuszcza, paruje i zamarza. Porozmawialiśmy na temat życia w okolicach okołobiegunowych, poznamy wygląd i cechy charakterystyczne zwierząt zamieszkujących krainę wiecznej zimy. Poznamy liczbę 4. Nauczymy się określać, który element jest pierwszy, a który drugi z kolei, ile jest elementów, będziemy dokładać i zabierać elementy ze zbioru tak, aby zostały cztery elementy. Nauczymy się pisać cyfrę 4. Poznamy literę y, występującą w wyrazie lody. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę y w środku i na końcu podawanych wyrazów. Spróbujemy czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y.\nTemat tygodnia: BABCIA I DZIADEK\nPorozmawiamy na temat starszych ludzi, zastanawimy się, dlaczego i jak powinniśmy im pomagać. Będziemy określać zasady kulturalnego zachowania wobec starszych osób. Porozmawiamy na temat roli, jaką odgrywają w życiu rodziny dziadkowie i spróbujemy dowiedzieć się czegoś o ich zabawach z dzieciństwa. Namalujemy portrety swoich dziadków. Nauczymy się wierszy, tańców i piosenek z okazji Dnia Babci i Dziadka. Przygotujemy na tę okoliczność upominki i przedstawienie. Będziemy doskonalić umiejętność przeliczania w zakresie 4. Podczas zabaw matematycznych będziemy dokładać, odkładać, klasyfikować, przeliczać i stopniować wielkość w zakresie 4. Poznamy literę b, B występującą w wyrazach: balon, Beata. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę b na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Spróbujemy czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B.\nTemat tygodnia: ZIMOWE ZABAWY\nw ostatnim tygodniu porozmawiamy na temat sportów zimowych i bezpiecznych zabaw na śniegu. Zastanowimy się, dlaczego w zimie trzeba zakładać ciepłe ubrana i co to znaczy hartować organizm. Wspólnie stworzymy kodeks bezpiecznej zabawy. Poznamy różne dyscypliny sportów zimowych i nauczymy się je nazywać. Stworzymy wspólnie grę o sportach zimowych i zorganizujemy olimpiadę zimową (jeśli pogoda pozwoli). Poznamy liczbę 5. Nauczymy się określać, który element jest pierwszy, a który drugi z kolei, ile jest elementów, będziemy dokładać i zabierać elementy ze zbioru tak, aby zostało 5 elementów. Nauczymy się pisać cyfrę 5. W zabawach dydaktycznych będziemy rozwijać umiejętność klasyfikowania według dwóch i trzech cech. Spróbujemy czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B.\nTemat tygodnia: ŚWIĄTECZNE POCZTÓWKI\nW tym tygodniu będziemy rozmawaić na temat życzeń i kartek świątecznych. Zastanowimy się, z jakiej okazji składa się życzenia i w jaki sposób możemy to zrobić. Poznamy historyjkę obrazkową na temat drogi, jaką pokonuje list od nadawcy do adresata. Przypomnimy sobie, co oznaczają pojęcia: listonosz, skrzynka pocztowa, nadawca i adresat. Porozmawiamy na temat tego, w jaki sposób ludzie komunikowali się dawniej, a jak robią to dziś. Będziemy ukłądaćżyczenia, zabawimy sięw pocztę, bedziemy „kupować” kartki pocztowe na różne okazje. Będziemy je klasyfikować, wskazywać między nimi podobieństwa i różnice, określać ich przeznaczenie. Będziemy siębawić w pomocników Świętego Mikołaja, ucząc się przy tym odczytywać kody, liczyć i klasyfikować przedmioty ze względu na kształt, a także odzwierciedlać ilości na zbiorach zastępczych. Poznaliśmy literę k, K, jak koperta lub Kamil. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę k na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Spróbujmey czytać wyrazy złożone z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K. Podzielimy role do naszego światecznego występu, rozpoczniemy próby.\nTemat tygodnia: ZWIERZĘTA ZIMĄ\nWtym tygodniu porozmawiamy o zwierzętach zimą oraz o tym, jak pomóc im przetrwać tę trudną porę roku. Dowiemy się, które zwierzęta zasypiają na zimę. Porozmawiamy o dokarmianiu ptaków. Będziemy wsypywać ptasie smakołyki do naszego karmnika w ogrodzie. Poznamy zawód leśniczego i pszczelarza. Weżmiemy udział w Mikołajkach, zaprosimy do nas św. Mikołaja, udamy się także na świąteczne przedstawienie. Będziemy rysować wymarzone prezenty i opowiadaćo nich. Będziemy naśladować zwierzęta podczas zabaw ruchowych, orientacyjno-porządkowych i przy muzyce klasycznej. Będziemy klasyfikować zwierzęta według rodzaju, określaliśmy ich liczbę, rozłożymy liczbę określonych elementów tak, by w każdym zbiorze było ich tyle samo. Poznamy literę u, U, jak ul lub Ula. Uczyliśmy się wysłuchiwać głoskę u na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Spróbujemy czytać wyrazy złożone z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U. Będziemy kontynuować próby do naszego światecznego występu.\nTemat tygodnia: SPOTKANIE PRZY WIGILIJNYM STOLE\nbędziemy rozmawialiśmy na temat przedświątecznych porządków i potraw wigilijnych. Dowiemy się, jakie dania powinny znaleźć się na wigilijnym stole, zastanowimy się, jak możemy pomóc rodzicom je przygotować. Będziemy klasyfikować przedmioty ze względu na ich określone cechy, będziemy je przeliczać, odczytywać kody i porównywać liczebności zbiorów. Nauczymy się czytać globalnie wyrazy, takie jak: bombka, lampki, lameta i gwiazda, a także wyodrębnialiśmy głoski na początku wyrazów. Będziemy śpiewaćświateczne piosenki i kolędy. Będziemy tańczyć.Przygotujemy małe upominki świąteczne dla bliskich, udekorujemy choinkę w klasie. Będziemy kontynuować próby do naszego światecznego występu.\nTemat tygodnia: ŚWIĄTECZNE ZWYCZAJE\nporozmawiamy na temat tradycji związanych z Wigilią i świętami Bożego Narodzenia. Dowiedziemy się, skąd wziął się zwyczaj łamania opłatkiem, dlaczego na wigilijnym stole powinno znaleźć się 12 potraw i dlaczego wypatrujemy pierwszej gwiazdki, zanim usiądziemy do stołu. Dowieśmy się także, kim są kolędnicy, będziemy śpiewać kolędy, upieczemy świąteczne pieriki. Ponadto, poznamy tradycję budowania szopek bożonarodzeniowych i obejrzymy wystawę szopek w kościele. Najważniejsze jednak przedsięwzięcie, jakie poczynimy w tym tygodniu, to świąteczny występ dla bliskich i spotkanie wigilijne.\nTydzień 1 - NA STAREJ FOTOGRAFII\nW tym tygodniu zajmiemy się przeszłością – poznamy zdjęcia naszych bliskich, wykonane w przeszłości. Bedziemy się uczyć nazywać członków naszej bliskiej i dalszej rodziny z wykorzystaniem pojęć: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, ciocia, wujek, kuzyn. Omówimy przedmioty codziennego użytku używanie dawniej i dzisiaj, poznamy dawne zabawki. Będziemy ćwiczyć przeliczanie w zakresie 10 za pomocą liczmanów. Będziemy ćwiczyć dokładanie patyczków tak, by była ich podana liczba, a także odkładanie patyczków tak, by została ich podana liczba. Będziemy klasyfikować przedmioty według jednej cechy – koloru lub kształtu. Poznamy literę e, E, jak ekran lub Ela. Będziemy wysłuchiwać głoskę e na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Będziemy próbować czytać wyrazy złożone z poznanych liter: O, A, L, M, E.\nTydzień 2 - JESIENNA MUZYKA\nW tym tygodniu będziemy słuchać dźwięków – zarówno tych, które nas otaczają, jak i tych granych przez orkiestrę w filharmonii. Dowiemy się, co oznaczają pojęcia: orkiestra, dyrygent, filharmonia, batuta. Dowiemy się, że muzykę można zapisać – służy do tego pięciolinia, klucz wiolinowy i nuty. Będziemy bawić się, powtarzając podane rytmy. Podejmiemy próby grania na różnych instrumentach. Poznamy liczbę 2. Nauczymy się określać, który element jest pierwszy, a który drugi z kolei, ile jest elementów, będziemy dokładać i zabierać elementy ze zbioru tak, aby zostały 2 elementy. Nauczymy się pisać cyfrę 2. Poznamy literę t, T, jak tamburyn lub Tomek. Naczymy się wysłuchiwać głoskę t na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Będziemy próbować czytać wyrazy złożone z poznanych liter: O, A, L, M, E, T.\nTydzień 3 - MALI ARTYŚCI\nW tym tygodniu zajmiemy się sztuką – poznamy pracę malarza i rzeźbiarza, dowiemy się, jak powstaje film animowany, co to jest graffiti oraz po co chodzi się do muzeum. Dowiemy się, co oznaczają pojęcia: sztuka, artysta, eksponat, reprodukcja, paleta, blejtram. Nauczymy się odróżniać artystę malarza od malarza pokojowego. Będziemy ćwiczyć przeliczanie w zakresie 10 oraz posługiwanie się cyframi 1 i 2. Będziemy dokładać elementy tak, by osiągnąć ich podaną liczbę, a także odkładać elementy, by została ich podana liczba. Będziemy rozwiązywać proste zadania tekstowe i ilustrować ich rozwiązania za pomocą patyczków (liczmanów) oraz cyfr 1 i 2. Poznamy literę d, D, jak deska lub Dorota. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę d na początku i w środku podawanych wyrazów. Będziemy próbować czytać wyrazy złożone z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D.\nTydzień 4 - CIEPŁO I MIŁO…\nW tym tygodniu będziemy rozmawiać o cieple. Dowiemy się, na czym polega praca krawcowej i skąd się bierze wełna. Nauczymy się zwracać uwagę na dobór ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych. Poznamy różne źródła energii, omówimy miejsca, w których zawsze jest ciepło. Poznamy liczbę 3. Będziemy się uczyć się określać, który element jest pierwszy, który drugi, który trzeci z kolei, ile jest elementów. Nauczymy się pisać cyfrę 3. Poznamy literę i, I, jak igła lub Iga. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę i na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Będziemy próbować czytać wyrazy złożone z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I.\nDo przedszkola wpadły nutki\nta z plecakiem ta z walizką.\nRoztańczone nutki trzy\ndo, re, mi, nutki trzy.\nw dużym czarnym fortepianie\ni biegały i skakały po klawiszach\nczarno - białych.\nTa wysoko, tamta nisko....\nNawet na leżakowaniu\nBędziemy się zajmować zdrowiem: dowiemy się, co powinniśmy jeść, by mieć dużo siły i energii i jak się ubierać, by nie zachorować. Będziemy klasyfikować przedmioty ze względu na jedną cechę. Poznamy różne dyscypliny sportowe, będziemy nazywać sportowców, którzy je uprawiają, dowiemy się też, co to jest olimpiada sportowa i co oznaczają koła olimpijskie. Będziemy też bliżej poznawać pracę lekarza. Dużo czasu poświęcimy na zabawy ruchowe, bo ruch to zdrowie. Będziemy chodzić na spacery, na plac zabaw, będziemy biegać, grać piłkę, skakać, rzucać woreczkami do celu. Nauczymy się zabawy muzycznej „Strach na wróble” – będziemy utrzymywać równowagę stojąc na jednej nodze. Będziemy słuchać opowiadań i wierszy oraz śpiewać.\n2. Jesienią w parku\nBędziemy poznawać jesienny park, zastanawiać się, po czym można poznać, że jesteśmy w parku. Będziemy nazywać jesienne kolory, rośliny i zwierzęta, które można spotkać jesienią. Nauczymy się rozpoznawać niektóre drzewa, ich liście, owoce i nasiona. Będziemy układać rytmy z liści, kasztanów i żołędzi, będziemy robić korale z jarzębiny. Poznamy literę a A – jak aparat lub Ala. Będziemy wyszukiwać tę literę tekstach, uczyć się ją kreślić.\n3. Jesienią w lesie\nPoznamy jesienny las, jego roślinność i mieszkańców. Jeśli pogoda będzie nam sprzyjać – pojedziemy tramwajem na wycieczkę do lasu, poznamy zasady zachowania się w lesie. Dowiemy się, które zwierzęta zasypiająca zimę. Dużo czasu poświęcimy zabawom z materiałem przyrodniczym (kasztany, żołędzie, liście, gałązki, szyszki), będziemy klasyfikować, przeliczać, dokładać i odkładać tak, by otrzymać pożądaną liczbę elementów. Poznamy literę l, L jak las lub Leon. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę l na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Podejmiemy próby czytania prostych wyrazów z poznanych liter O, A, L\nBędziemy rozmawiać o jesiennych przetworach. Omówimy warzywa i owoce, z których można zrobić soki, kompoty, dżemy i inne przetwory na zimę. Zrobimy własne zapasy w słoikach. Dużo czasu poświęcimy na zabawy z warzywami i owocami - będziemy klasyfikować, przeliczać, dokładać i odkładać tak, by otrzymać pożądaną liczbę elementów. Poznamy liczbę 1, a także jej zapis graficzny czyli cyfrę 1. Będziemy odpowiadać na pytania ile jest elementów, oraz który z kolei jest wskazany element. Poznamy literę m, M jak mama lub Marta. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę m na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Podejmiemy próby czytania prostych wyrazów z poznanych liter O, A, L, M\n„Stroje na różne pory roku” B. Forma\nKiedy latem na niebie\nSłońce jasno praży\nW kąpielowym stroju\nSiedzę na plaży\nDeszcz ciągle pada\nWtedy bardzo chętnie\nKiedy mróz siarczysty\nPanuje na dworze\nW czapce i szaliku\nW dresie po parku\nPobiegać w nich mogę\nJechał, jechał wóz, smaczne rzeczy wiózł,\nTur, tur, tur turkotał, smaczne rzeczy wiózł.\nTu marchew czerwona, kapusta zielona,\nRzodkiewek różowe kuleczki, w złocistym kolorze słonecznik.\nTu strąki fasoli, i bobu dowoli, szpinaku zielona tam góra,\nW pierwszym tygodniu będziemy wspominać wakacyjne wyjazdy i przygody, będziemy aklimatyzować się w nowej klasie, poznamy nowe zabawki. Poznamy bohatera, z którym będziemy bawić się i pracować – to Supełek. Przypomnimy sobie zasady, jakie powinny obowiązywać w grupie przyjaciół, by wszyscy czuli się tu dobrze. Przypomnimy sobie rytm dnia, dzięki któremu czas spędzony w przedszkolu będzie bardziej zaplanowany. Poznamy kilka zabaw integracyjnych. Nauczymy się pierwszej piosenki i wiersza.\n„Trzy zasady” - wiersz\nMądry przedszkolak zna zasady trzy:\nNie bije innych nawet, gdy jest zły.\nNigdy nie krzyczy, no, bo o tym wie,\nże trzeba prosić, jeśli coś się chce.\nTrzecia zasada to najprostsza rzecz:\nszanuj inne dzieci, by przyjaciół mieć!\n2. MOJA MIEJSCOWOŚĆ\nBędziemy poznawać swoją miejscowość. Omówimy różne rodzaje domów, nauczymy się podawać swój adres zamieszkania. Będziemy rozmawiać o tym, czym różni się miasto od wsi, a w czym te miejsca są do siebie podobne, oraz o tym, jak można spędzać czas w mieście, a jak na wsi. Przypomnimy sobie zasady bezpiecznego przechodzenia przez ulicę. Nauczymy się śpiewać nową piosenkę. Będziemy przeliczać wskazane elementy, określać kierunki: nad, pod, obok, za, przed, w lewo, w prawo, uważnie słuchać zagadek dzwiękowych(odgłosów ulicy) i określaliśmy, co mogło wydawać taki dźwięk.\n3. JA, TY I ŚRODOWISKO\nBędziemy poznawać swoje ciało i zmysły. Nazywać części ciała, określać kto wygląda podobnie do nas. Będziemy odkrywać zmysły dotyku, węchu, smaku, wzroku i słuchu w zabawach badawczych. Powiemy, w jaki sposób należy dbać o higienę. Utrwalimy numery alarmowe straży pożarnej, pogotowia i policji oraz numer alarmowy 112, ustalimy też, w jakich sytuacjach należy wzywać pomoc i jak to zrobić. Wymyślimy sposoby, co mogą robić dzieci, by dbać o naszą planetę.\n4. DARY JESIENI\nW tym tygodniu zajmiemy się warzywami i owocami. Będziemy rozpoznawć różne rodzaje owoców i warzyw, nazywać je, poznamy ich smaki i zapachy. Powiemy sobie, gdzie rosną różne owoce i warzywa, a także dlaczego ich jedzenie jest tak ważne dla naszego zdrowia. Będziemy przeliczać podane warzywa, dokładać je lub odkładać je tak, by otrzymać podaną liczbę. Poznamy literę „o” jak owoce lub Ola. Nauczymy się się wysłuchiwać głoskę „o” na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Będziemy wyszukiwać litery„o”, „O” w podanych wyrazach i zdaniach.\n2. KOLORY LATA\n3. AKADEMIA PRZYJAŹNI\n4. WAKACJE TUŻ, TUŻ...\n1. JAK POWSTAJE KSIĄŻKA\nWzbogacamy słownik o pojęcia: : literatura dziecięca, młodzieżowa, literatura dla dorosłych, albumy, encyklopedie, podręczniki\nPrezentujemy własne książki, opowiadamy o nic\nNaprawiamy uszkodzone książki, rozumiemy, co to znaczy „dbać o książki\nRozumiemy, czym różni się biblioteka od księgarni\nRozwijamy wyobraźnię, opowiadamy historyjki i opowiadania o Paku\nrozwijamy myślenie logiczne, odczytujemy kody\ndoskonalimy operowanie pojęciami: największy-najmniejszy\nprzeliczamy w zakresie dziewięciu\nrozwijamy właściwe odnoszenie się do rówieśników\nliczymy głoski w wyrazach\ndoskonalimyy umiejętność orientacji na kartce\nprojektujemy okładki do ulubionej książki\nnaśladujemy postaci z bajek\nrozwijamy koordynację ruchową i motorykę\nzwracamy uwagęna bezpieczeństwo podczas zabaw\n2. NA ŁĄCE\nrozpoznajemy i nazywamy niektórych mieszkańców łąki\npoznajemy nowe pląsy i piosenkę\nprzeliczamy do dwunastu\nuważnie słuchamy tekstów literackich\nrozwijamy analizę syntezę oraz pamięć słuchową\nrysujemy w tunelu i po śladzie\nczytamy globalnie wyraz: komary\nwysłuchujemy zmianę tempa w muzyce\nobserwujemy owady przez lupę\nodwzorowujemy układ przestrzenny\nrozpoznajemy i nazywamy figury geometryczne\nrozwiązujemy zadania tekstowe\nodkładamy i dokładamy w zakresie 9\nposługujemy się liczebnikami porządkowymi\nukładamy historyjki obrazkowe i zdania z podanymi wyrazami\ntworzymy kompozycję : wycinamy przyklejamy, dbamy o estetykę wykonanej pracy\nuczymy się odpowiednio reagować na przegraną i porażkę\n3. MAMA I TATA\nnazywamy zawody wykonywane przez rodziców\ndopasowujemy rekwizyty do zawodów\nćwiczymy percepcję wzrokową, odwzorowujemy elementy na kartce\nodgadujemy zagadki o figurach geometrycznych\nrozumiemy potrzebę pomagania w domu, podajemy przykłady swoich obowiązków domowych\ndoskonalimy umiejętność współpracy w parach i w grupie\ndoskonalimy umiejętność rzucania i chwytania\nrozwijamy umiejętność improwizowania ruchowego przy muzyce\ndoskonalimy sprawność motoryczną poprzez zaginanie papieru, składanie płaskiego origami\nprzygotowujemy występ dla mamy i taty\nprojektujemy kompozycje kwiatowe na święto mamy\nrozwijamy umiejętności grafomotoryczne\nrozwijamy spostrzegawczość i logiczne myślenie oraz wnioskowanie\nrozwijamy umiejętność składania życzeń\nrozwijamy poczucie współodpowiedzialność iż za wspólne zadanie\nrozwijamy tężyznę fizyczną i odporność na trudy\nwdrażamy się do cierpliwego czekania na swoją kolej,\nrozpoznajemy kształt liter\n4. MOJE ZWIERZĄTKO\nRozwijamy empatię wobec zwierząt\nDoskonalimy szybkość i orientację przestrzeni\nUsprawniamy pamięć wzrokową na materiale literowym\nPosługujemy się pojęciem zero do określania pustego zbioru\nUkładamy obrazki z pamięci\nUsprawniamy aparat oddechowy, uczestniczymy w zabawach logopedycznych\nDoskonalimy koncentrację uwagi i umiejętność odczytywania symboli liczb\nPoszerzamy wiedzę na temat ogrodów zoologicznych i ich roli\nRozwijamy poczucie rytmu\nDoskonalimy umiejętność kreślenia wzorów z zachowaniem kierunku\nrozwijamy umiejętność stosowania symbolów liczb do określania kolejności\ndoskonalimy umiejętność melodyjnego śpiewania\nwdrażamy się do porządkowania miejsca pracy i zabawy\nuczymy się przyjmowania bezpiecznej postawy podczas ataku psa\nrozwijamy szybkość i zwinność\nrozwijamy sprawność fizyczną i odporność poprzez zabawy na świeżym powietrzu\ndoskonalimy umiejętność liczenia\nPoznajemy mieszkańców wiejskiego podwórka, poszerzamy wiedzę na temat zwierząt wiejskich\nPoznajemy pracę rolnika, nazywamy maszyny i narzędzia rolnicze, dobieramy podpisy do obrazków (kombajn, traktor, siewnik, motyka, grabie)\nUtrwalamy kierunki w przestrzeni\nKształtujemy umiejętność analizy i syntezy wzrokowej\nKlasyfikujemy elementy wg podanych cech\nDoskonalimy sprawność narządów mowy\nDoskonalimy szybkie liczenie, rozwiązujemy zadania tekstowe\nNazywany miejsca zamieszkania zwierząt wiejskich (obora, kurnik, stajnia, chlewik)\nRozpoznajemy głoskę ”j” w nagłosie\nRozwijamy umiejętność właściwego odnoszenia się do rówieśników\nĆwiczymy percepcję wzrokową,\nPoznajemy proces powstawania chleba\nPrzygotowujemy zdrowy posiłek oparty na nabiale\nWyjaśniamy pojęcie „tradycja”, poznamy wielkanocne zwyczaje\nBawimy się przy przyśpiewkach ludowych\nOkreślamy następstwa zdarzeń historyjkach obrazkowych\nPracujemy z mapą – wyszukamy na niej różne miejscowości, będziemy sznurkiem odmierzać odległości\nĆwiczymy posługiwanie się liczebnikami porządkowymi\nUsprawniamy umiejętność wycinania\nRozwiązujemy zadania z tekstem, układamy samodzielnie zadania do prezentowanych działań\nOdgadujemy wielkanocne zagadki,\nGromadzimy i omawiamy symbole wielkanocne\nPrzeliczamy wyrazy w zdaniu, budujemy zdania złożone\nĆwiczymy pamięć – uczymy się wiersza, piosenki i układu tanecznego\nWykonujemy prace plastyczne, rozwijamy umiejętności grafomotoryczne\nRozwijamy koordynację ruchową\nUważnie słuchamy tekstów literackich, wyciągamy wnioski, odpowiadamy na pytania do tekstu\nRozwijamy umiejętności aparatu artykulacyjnego\nUczestniczymy w zabawach dramowych z wykorzystaniem pacynek\nWyjaśniamy pojęcie „ekologia”\nKształtujemy nawyki związane z ochroną przyrody\nAktywnie świętujemy „Dzień Ziemi”\nKlasyfikujemy obiekty ze względu na przynależność do flory lub fauny\nCzytamy globalnie: flora – rośliny, fauna – zwierzęta\nRozwijamy logiczne myślenie\nOperujemy określeniami „najdłuższy i najkrótszy”, mierzymy długości, porównujemy je\nPoznajemy źródła wytwarzania energii (ze szczególnym uwzględnieniem źródeł odnawialnych)\nOdgrywamy scenki o tematyce ekologicznej\nBierzemy udział w ćwiczeniach ortofonicznych\nUczymy sianowej piosenki\nWykonujemy prace z materiałów wtórnych\nPracujemy z mapą Polski, odszukujemy miejsce zamieszkania, wskazujemy Kraków, Warszawę, Wisłę\nczytamy globalnie napisy „Polska”, „flaga”, „godło”, „herb”, „syrenka”, „stolica”\nuczymy się hymnu państwowego, zwracamy uwagę na prawidłową postawę podczas śpiewania\nwykonujemy pracę plastyczną - herb Ozorkowa\nTworzymy słownik pojęć z wiązanych ze słowem: Polska\nUczymy się na pamięć wiersza „Katechizm polskiego dziecka”\nPoznajemy „Podanie o Lechu”\nPoznajemy taniec „krakowiak”\nPoznajemy miejsca i symbole charakterystyczne dla Krakowa i Warszawy\nPoznajemy pojęcie „stolica”\npoznajemy flagę Unii Europejskiej\nWyszukujemy Polskę na mapie Europy


Ukraińskie służby: Zatrzymanie naszych agentów przez FSB to fake news - Niezależna\nŚwiat • 02.12.2021 12:39\nJak oświadczył w czwartek rzecznik Służb Bezpieczeństwa Ukrainy, informacja Federalnej Służby Bezpieczeństwa (FSB) Rosji o zatrzymaniu ukraińskich agentów to fake news. Artem Dechtiarenko, wskazał jednak, że do zatrzymań zagranicznych służb dochodzi na terenie Ukrainy.\n"Podobne oświadczenia FSB Rosji należy rozpatrywać wyłącznie przez pryzmat wojny hybrydowej, w której informacyjna propaganda i rozpowszechnianie fejków mają znaczną rolę"\n- przekazał rzecznik portalowi Ukraińska Prawda.\nJak kontynuował, przez dziewięć miesięcy tego roku SBU wykryła ok. 50 agentów zagranicznych służb, w tym dwóch na "gorącym uczynku" podczas próby działań dywersyjno-terrorystycznych.\nDechtiarenko dodał, że w listopadzie SBU wykryła pracowników FSB, którzy przeprowadzili ponad 5 tys. ataków cybernetycznych na organy państwowe Ukrainy. Ustalono tożsamość oficerów FSB i przechwycono ich rozmowy - przekazał rzecznik. W jego opinii "to wielka strata dla reputacji FSB, która po raz kolejny chce zdyskredytować ukraińskie służby specjalne fejkami".\nFSB poinformowała wcześniej w czwartek o zatrzymaniu trzech obywateli Ukrainy, z których jeden miał przygotowywać zamach terrorystyczny na terenie Rosji, a dwaj mieli zbierać informacje o rosyjskich obiektach strategicznych. Według FSB zatrzymany mężczyzna przybył do Rosji w celu dokonania zamachu i "planował eksplozję dwóch samodzielnie sporządzonych ładunków wybuchowych".


Bransoletka na rękę z medalikami św. Benedykta - różaniec (BC522) CZERWONA - e-religijne.pl katolicki sklep internetowy\n» Bransoletka na rękę z medalikami św. Benedykta - różaniec (BC522) CZERWONA\nBransoletka składa się z medalików św. Benedykta o średnicy ok. 1 cm. Posiada ona możliwość regulacji średnicy przez zaciągnięcie lub poluzowania sznurka.\nMateriał: sznurek i metal z którego wykonane są medaliki św. Benedykta.\nNiewielkich rozmiarów oryginalny krzyżyk TAU o wymiarach 3 cm x 3 cm i grubości ok. 0,5 cm. Krzyżyk posiada solidny sznureczek w kolorze brązowym o długości ok. 35 cm. Zawieszka tej długości pozwala aby krzyżyk TAU spoczywał u osoby dorosłej na wysokości piersi. Dla dzieci i młodzieży można go skrócić.\nDrewniana dziesiątka różańca R117\nPoręczny i estetyczny różaniec drewniany dziesiątka na metalowym łańcuszku z metalowym krzyżykiem. Nadaje się do także do samochodu, jako podręczny różaniec dla kierowcy.\nMoże być wspaniałym upominkiem z okazji poświęcenia pojazdów we wspomnienie św. Krzysztofa lub do nowego pojazdu. Długość koralików ok. 1 cm, długość 17 cm, wysokość krzyżyka 3,5 cm.\nTłumaczenie "Reguły" św. Benedykta z Nursji i II Księgi "Dialogów" św. Grzegorza Wielkiego, poświęconego życiu Patriarchy Mnichów Zachodu. Dzieło św. Grzegorza stało się jednym z najsłynniejszych tekstów hagiograficznych i wzorem dla późniejszych żywotów. Teraz na płycie w formacie MP3


Kod Nieśmiertelności - Filmy Online - nowości z lektorem!\n. Obejrzało: 1083 użytkowników\nMasz 8 minut by ocalić przyszłość2011USA93 Min.PG-13\n1 Gdzie zobaczyć Kod Nieśmiertelności online?\n1.1 Na tej stronie znajdziesz cały film Kod Nieśmiertelności online. Szukasz sprawdzonej strony, która umożliwi obejrzenie filmu Kod Nieśmiertelności cda? Wrzucamy najnowsze premiery filmowe Kod Nieśmiertelności film 2020 zalukaj do obejrzenia bez limitu transferu w bardzo dobrej jakości. Radzę zaglądać na naszą stronę regularnie, ponieważ systematycznie dodawane są nowe filmy i seriale Kod Nieśmiertelności cały film. Pamiętaj, aby uzyskać dostęp do bazy seriali lub filmów, należy dokonać pełnej rejestracji w serwisie. Zapraszamy do obejrzenia nowych bądź zaległych filmów lub seriali!\nGdzie zobaczyć Kod Nieśmiertelności online?\nNa tej stronie znajdziesz cały film Kod Nieśmiertelności online. Szukasz sprawdzonej strony, która umożliwi obejrzenie filmu Kod Nieśmiertelności cda? Wrzucamy najnowsze premiery filmowe Kod Nieśmiertelności film 2020 zalukaj do obejrzenia bez limitu transferu w bardzo dobrej jakości. Radzę zaglądać na naszą stronę regularnie, ponieważ systematycznie dodawane są nowe filmy i seriale Kod Nieśmiertelności cały film. Pamiętaj, aby uzyskać dostęp do bazy seriali lub filmów, należy dokonać pełnej rejestracji w serwisie. Zapraszamy do obejrzenia nowych bądź zaległych filmów lub seriali!\nKod Nieśmiertelności caly film\nKod Nieśmiertelności film online\nKod Nieśmiertelności lektor pl\nKod Nieśmiertelności napisy\nOcena IMDb 7.5 479,391 votes\nOcena filmweb 7.3 5,779 votes


Tell me more - Zespół Szkół w Staninie\nTell me more….. Powiedz mi więcej…..\nSzkolny zespół projektowy: Marzena Kabat, Katarzyna Koślacz, Małgorzata Matyszek, Wanda Michalak, Wiesława Orzełowska, Teresa Oskroba, Jolanta Skwarek, Janusz Sobiech\nNaszym głównym celem jest poprawienie poziomu czytelnictwa w szkół i rozwijanie miłości do czytania wśród uczniów.\nObecnie nasze obserwacje wskazują, że wielu uczniów niechętnie czyta dla czystej przyjemności, wg. szkolnych statystyk jest to obszar, który wszystkie szkoły partnerskie chcą wzbogacić.\nCele szczegółowe dotyczą następujących makro obszarów:\nA) PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJE KLUCZOWE\nB) ROZWÓJ NAUCZYCIELI\nC) WŁĄCZENIE SPOŁECZNE\nKoordynator: Istituto Comprensivo Alberto Manzi, Rzym, Włochy. To zespół szkół, obejmuje dwie szkoły podstawowe, przedszkole i dwie szkoły gimnazjalne. Populacja szkolna to 1106 uczniów (674 uczniów szkoły podstawowej i 432 uczniów gimnazjów) oraz 131 nauczycieli. Instytut znajduje się w obszarze miejski o silnym przepływie migracyjnym: około 24% populacji szkolnej to uczniowie z innych krajów; wielu z nich jest dobrze zintegrowanych ze szkołą, ale jest też wielu studentów imigracyjnych, którzy nie znają języka włoskiego i w ich rodzinach najczęściej używanym językiem jest angielski; w ostatnich latach wzrasta również liczba dzieci adoptowanych. Uczniowie ze znaczącą niepełnosprawnością behawioralną uczą się w klasach. Jednym z naszych celów jest rozwijanie zainteresowania czytaniem.\nWyniki testów języka ojczystego dla piątej klasy wykazała, że wynik naszej szkoły wynosi 59,1% (w porównaniu z 62,5% Lazio, 63,5% środkowe Włochy i 61,3% Włoch) i jest niższy, niż średni wynik krajowy. W testach z języka angielskiego nasza szkoła osiągnęła 75,9% w czytaniu ze zrozumieniem (79,8% Lazio, 80,4 Włochy środkowe, / 81,4% Włochy) i 62,6% ze słuchania (70% Lazio, 70,2% Włochy środkowe, 66,4% Włochy). Jest to również wynik niższy od średniej krajowej. Nasz plan poprawy wyników polega na znalezieniu nowych strategii motywujących uczniów do nauki języka angielskiego. Dzięki temu projektowi chcemy mieć możliwość poznania innych metod i strategii\nzachęcania i motywowania uczniów oraz chcemy zaprezentować nasze doświadczenie szkołom partnerskim.\nÖzel Metod OrtaOkulu, Ankara, Turcja\nJesteśmy prywatną szkołą w Turcji. W naszym zespole znajduje się przedszkole, szkoła podstawowa i szkoła gimnazjalna.\nW szkole uczy się około 300 uczniów w wieku od 4 do 13 lat.\nNasza szkoła zatrudnia obecnie 32 nauczycieli i 8 innych pracowników.\nPrawie 60 uczniów naszej szkoły to uczniowie-beneficjenci.\nKorzystamy z międzynarodowego programu Cambridge University. Naszym mottem jest wychowanie uczniów, którzy znajdą się w dobrej pozycji w międzynarodowym środowisku. Według Tureckiego Instytutu Statystycznego, Turcy spędzają tylko kilka minut dziennie na czytaniu książki. Chcemy to zmienić, ale aby to zrobić, musimy zacząć od nas samych.\nGreenleaf Primary School, Walthamstow, Wielka Brytania\nJesteśmy kompleksową szkołą podstawową z grupą około 500 uczniów,\nobejmującą dzieci w wieku 4-11 lat. Uczniowie mówią ponad 40 różnymi językami, więc jako szkoła międzynarodowa mamy globalne podejście do naszej nauki. Mamy zróżnicowany program nauczania i otrzymaliśmy nagrodę Artsmark za nasze podejście do muzyki, sztuki i dramatu. Ponadto, kładziemy duży nacisk na pisanie i czytanie (przy użyciu różnych sposobów), aby sprawić, że nasi uczniowie opuszczą szkołę z niezbędnymi narzędziami i przygotowani ich do życia.\nRoedkaersbro School, Rødkærsbro, Dania\nSzkoła Rødkærsbro to szkoła podstawowa z 373 uczniami, 46 pracownikami, w tym nauczycielami i innym personelem pedagogicznym. Mamy uczniów w wieku 5 - 15/16 lat. Szkoła została założona w 1962 roku i należy do okręgu Viborg. To jest szkoła publiczna. W szkole uczą się uczniowie ze specjalnymi potrzebami (takich jak adhd, autyzm i ogólne trudności w uczeniu się, 8-10% naszych uczniów mają dysleksję), dla około 15% uczniów język duński nie jest językiem ojczystym. Jest to grupa ponad 50 uczniów, większość z nich pochodzi z Syrii, Rumunii i Erytrei.\nAgrupamento de escolas D Pedro I, Canidelo, Portugalia\nAgrupamento de Escolas D. Pedro I to zespół szkół, składający się z przedszkola, siedmiu szkół podstawowych oraz gimnazjum, zlokalizowany w Vila Nova de Gaia, w obszarze podmiejskim na północy Portugalii, tuż obok drugiego co do wielkości miasta w kraju, Porto. W zespole znajduje się 352 uczniów przedszkola, 867 uczniów szkoły podstawowej i 900 uczniów od 5 do 9 klas gimnazjalnych. 110 spośród tych dzieci to uczniowie niepełnosprawni, którzy są zintegrowani w klasach i którzy wymagają konkretnych strategii ze względu na ich potrzeby. Zatrudniamy 8 osób personelu administracyjnego, 10 animatorów, 62 asystentów operacyjnych, 1 psychologa, 1 technika służby społecznej, 1 wychowawcę społecznego, 2 mediatorów i 198 nauczycieli.\nZespół Szkół w Staninie, Stanin, Polska\nW dzisiejszych czasach stało się konieczne dostosowanie naszych metod nauczania do wymagań narzuconych przez szybkie tempo rozwojowe, którego doświadczamy.Nie należy zapominać, że istnieją umiejętności i metody, które zaczęły tracić na znaczeniu w erze technologicznej, a których nie chcemy stracić. Mając to na uwadze, wyruszyliśmy w drogę odkrywania przyjemności czytania, jako sposobu na podniesienie podstawowych kompetencji uczniów - językowych, komunikacyjnych, a także umiejętności takich jak rozumienie tekstów, ich interpretacja i krytyczne myślenie. Obecnie jesteśmy koordynatorami projektu Erasmus + „Bądź zmianą, którą chcesz zobaczyć”. Jego główne cele to rozwijanie poziomu języka angielskiego, poprawa komunikacji, umiejętności społecznych i umiejętności pracy w zespole. Chcemy zachęcić uczniów do czytania w języku angielskim. Planujemy podzielić się zdobytym doświadczeniem z naszymi partnerami w ramach projektu „Powiedz mi więcej…”.\nPoniższe działania pozwolą uczniom i nauczycielom osiągnąć cele projektu:\n- „Wideokonferencje” na wybrane tematy związane z czytaniem.\n- Wymiana kartek pocztowych z życzeniami na Boże Narodzenie i Wielkanoc. (przez dwa lata projektu)\n- Konkurs na zaprojektowanie logo projektu.\n- Uczniowie i nauczyciele stworzą „Kącik Erasmusa”.\n- Uczniowie stworzą „Erasmus + Book Club”.\n- Uczniowie będą tworzyć książeczki o swojej miejscowości.\n- Organizacja uroczystości - Dzień Języka Europejskiego, Dzień Erasmusa, Dzień Europy, Światowy Dzień Książki w czasie 2 lat projektu.\nWizyta w Portugalii (LISTOPAD 2019)\nOmówienie przyszłych działań. Wybranie zwycięskiego logo. Wymiana książeczek o miejscowościach. Praca zespołowa skoncentrowana na tym, czego nauczyciele nauczyli się i wpisanie spostrzeżeń do „Rubryki do oceny” (przez dwa lata współpracy).\n- Nauczyciele utworzą „Klub teatralny” w każdej szkole. Uczniowie czytają książkę, piszą scenariusz i odgrywają przedstawienie na podstawie scenariusza. DVD zostanie\nnagrane w celu wymiany z partnerami.\n- Odwiedzane będą lokalne biblioteki w celu opowiadania historii. Uczniowie będą tworzyć plakaty zachęcające innych do korzystania z biblioteki. Uczniowie przygotują plakat w języku ojczystym i plakat w języku angielskim, nastąpi wymiana z partnerami.\nWizyta w Turcji (STYCZEŃ 2020)\nWymiana plakatów. Wymiana płyt DVD z nagraniem przedstawienia.\nLUTY 2020-CZERWIEC 2020\n- Uroczystość Światowego Dnia Książki (pierwszy czwartek marca): każda szkoła wybierze książkę, którą uczniowie przeczytają, następnie przebiorą się w kostium lub stworzą plakat, symbol związany z tą książką.\n- W każdej szkole będzie się spotkanie z opowiadaniem, czytaniem książek. Rodzice i interesariusze zostaną zaproszeni do udziału w spotkaniach. Płyta DVD z nagranym spotkaniem zostanie nagrana\nw celu wymiany. „Jeden film-jedna książka” - uczniowie zobaczą film i przeczytają książkę, na podstawie której jest nagrany. Dokument padletowy.\nWizyta w Zjednoczonym Królestwie (CZERWIEC 2020)\nWymiana płyt DVD.\nAkcja „Książka na jednej stronie”. Uczniowie tworzą książkę na jednej stronie. Wszystkie będą upowszechnione w kąciku Erasmusa oraz w szkolnej i lokalnej bibliotece. „Książki na jednej stronie” będą stworzone również w języku angielskim w celu wymiany z partnerami.\nWizyta we Włoszech (PAŹDZIERNIK 2020)\nWymiana „książek na jednej stronie”.\nUczniowie stworzą „Cichą książkę” na temat tradycyjnej historii dla swoich rówieśników do podzielenia się.\nUczniowie przeczytają jedną (lub więcej) książkę wybraną według wieku z literatury międzynarodowej dla dzieci; następnie wyrażą tekst, używając tylko „emoji”. Zostanie zorganizowana wideokonferencja z rówieśnikami ze szkół partnerskich z zabawą „Zgadnij tytuł”.\nWizyta w Danii (STYCZEŃ 2021)\nWymiana „Cichych książek”\nUczniowie, którzy otrzymają cichą książkę, podadzą swoją interpretację przeczytanej historii; będzie nagrany filmik. Uczniowie stworzą grę planszową na temat książki. Uczniowie będą tworzyć zakładki do książek dla swoich rówieśników.\nWizyta w Polsce (CZERWIEC 2021)\nWymiana gier planszowych, filmików, zakładek, wypełnianie rubryk do oceny działań. Opracowanie raportu końcowego.\nPOLSKA przygotuje ankietę dla uczniów, wstępny audyt dla nauczycieli oraz pytania do wywiadu z rodzicami. Zbierze też rubryki do oceny działań i umieści w publikacji cyfrowej.\nDo oceny osiągania celów zostaną wykorzystane następujące narzędzia:\na) wstępne badanie dla nauczycieli szkół;\nb) kwestionariusz śródokresowy dla nauczycieli zaangażowanych w projekt;\nc) kwestionariusz dla nauczycieli do oceny wpływu działań na ich rozwój zawodowy;\nd) kwestionariusz dla uczniów, aby ocenić ich satysfakcję i skuteczność proponowanych działań;\ne) kwestionariusz dla uczniów na koniec każdego działania, aby ocenić, czy im się działanie podoba, czy nie;\ne) wywiad z rodzicami, aby wyrazili opinię, czy zauważyli wzrost motywacji do czytania wśród ich dzieci.\nUzyskanie dostępu do TwinSpace.\n• Wtorek przyjazd do Polski. Koordynator i dyrektor szkoły spotkają się z nauczycielami, aby przekazać im informacje na temat zaplanowanych działań.\n• Środa warsztaty na temat polskiego systemu edukacyjnego prezentacja, dyskusja, tworzenie tabeli z podobieństwami i różnicami w szkołach partnerskich; nauczyciele będą mogli poznać różnice pomiędzy systemami edukacji, różnice w podejściach do nauczania języków;\n- wycieczka po szkole z uczniami jako przewodnikami;\n• Czwartek – wizyta w bibliotece publicznej w Kosutach, gdzie dowiemy się o projektach, jakie biblioteka realizuje i jak współpracuje z lokalnymi szkołami w celu promocji czytelnictwa;\n- spotkanie projektowe - omawianie postępów w realizacji projektu;\n• Piątek warsztaty dla nauczycieli „rozwijanie umiejętności interpretacyjnych i krytycznego myślenia poprzez czytanie”, warsztaty na temat kompetencji dydaktycznych; każdy partner przygotuje 10-15 minutową prezentację stosowanych metod na temat warsztatu i przedstawi grupie partnerskiej;\n- obserwacja lekcji: „rozwijanie umiejętności interpretacyjnych i krytycznego myślenia poprzez czytanie”;\n- nauczyciele będą pracować nad podsumowaniem działań, w których wzięli udział i wypełniać „Rubrykę oceny”.\n• Sobota zwiedzanie Niewidzialnej Wystawy w Warszawie, poznanie alfabetu Brailla, prezentacja prowadzona przez niewidomego studenta.\n• Niedziela powrót.


5 trwałych dezodorantów pod pachy, dzięki którym zapomnisz o potliwych chwilach\nLato to dla nas radosny czas, szczególnie kiedy cieszymy się pięknym słońcem, korzystamy z wolnych weekendów i ciepłych dni. W takie dni nasze ciało wydaje więcej potu i szybciej go wydziela. Dlatego ratunkiem będzie dezodorant w kremie. Jesteśmy zwolennikami tych naturalnych, dlatego wybraliśmy dla Was 5 według nas najlepszych, które sprawdzą się w letnie dni.\nPoznajcie gorącą piątkę i typy naszych redakcyjnych koleżanek.\n1.Body boom naturalny dezodorant w kremie – melon i ogórek skutecznie absorbuje przykry zapach. Wchłania nadmiar potu, pozostawia długotrwałe uczucie świeżości i jednocześnie pielęgnuje skórę. Jak pachnie? Na początku poczujesz melonowa nutę głowy, później uwolni się kwiatowa nuta serca, a na koniec otuli Cię nuta głębi nektarynki i białego piżma.\n2. ALTERRA dezodorant w kremie zawiera masło shea BIO, które naturalnie pielęgnuje i długotrwale chroni przed nieprzyjemnym zapachem potu. Nie zawiera syntetycznych barwników i kompozycji zapachowych\n3. Dezodorant Melon i ogórek Senkara w kremie przeznaczony dla osób, które nie tolerują sody oczyszczonej (wodorowęglanu sodu). Jego formuła została oparta o świetne działania deodoryzujące dwóch substancji aktywnych: wodorotlenku magnezu i rycynooleinianu cynku. To sprawia, że dezodorant melon jest niezwykle delikatny i nie powoduje podrażnień. Zawiera odpowiednio dobraną mieszaninę naturalnych olejów, maseł i wosków roślinnych, które pielęgnują i dbają o delikatną skórę okolicy pach. Pozostawia świeży zapach.\n4.ISANA w kremie Rossmann, to wegański dezodorant w kremie o owocowo-kwiatowym zapachu. Soda oczyszczona jako składnik zapobiega mnożeniu się bakterii powodujących nieprzyjemny zapach.\n5.Palo Santo i kadzidło marki Humble to zmysłowy i drzewny aromat z nutą słodkiej fasoli tonka. Ten wyjątkowy zapach jest tak pociągający, że będziesz chciał nakładać go przez cały dzień, nawet jeśli nie będziesz musiał tego robić. 😊 Formula zawiera tylko 4 proste, ale skuteczne składniki zapewniające długotrwałą ochronę przed nieprzyjemnym zapachem. Olejki eteryczne dodają naturalnych aromatów w szeregu wyjątkowych zapachów. Żadnego aluminium, parabenów ani innych złych rzeczy.\nTagi: dezodorant w kremie\n← Older Story Poznaj czerwcowe nowości dermokosmetyczne, które warto przetestować!\nNewer story → Nowa, letnia odsłona kolorów – poznaj nową kolekcję od NEONAIL


Złoty stabilny wobec głównych walut - Finanse\n16 paź 2012 20:06\nDodał, że we wtorek pojawiły się informacje, że Niemcy byłyby skłonne zgodzić się na uruchomienie linii kredytowej dla Hiszpanii, gdyby tamtejszy rząd zgłosił się z takim wnioskiem. "W kontekście zbliżającego się szczytu Unii Europejskiej rynek chętnie będzie kupował plotki na temat rozwiązania problemów Hiszpanii. Mocne otrzeźwienie przyjdzie dopiero w przyszłym tygodniu" - ocenił.\nRogalski wskazał, że mimo pozytywnych informacji złoty pozostał stabilny podczas wtorkowego handlu. "Widać, że optymizm dotyczący Hiszpanii nie udzielił się zbytnio krajowym inwestorom. Można odnieść wrażenie, iż rynek zaczyna się coraz bardziej obawiać, iż Rada Polityki Pieniężnej może w tym roku dwukrotnie obniżyć stopy o 25 punktów bazowych - w listopadzie i grudniu. Wskazują na to ostatnie odczyty dotyczące inflacji" - stwierdził.\nW ocenie dilera walutowego z Banku Polskiej Spółdzielczości Adriana Żylaka "złoty (...) w kolejnych dniach pozostanie wrażliwy na czynniki globalne, spodziewam się, że polska waluta będzie poruszała się w szerszym przedziale 4,06-4,12 za euro".\nWedług niego najważniejsze dla rynku będą teraz komunikaty ze szczytu UE, a także dane z Chin. "Wciąż aktualny pozostaje temat Hiszpanii i prośby tego kraju o uruchomienie programów pomocowych" - dodał.\nW czwartek rano w Chinach zostanie podany PKB za trzeci kwartał br. oraz informacja o produkcji przemysłu i sprzedaży detalicznej we wrześniu


Inneov cellulit - czy już ktoś coś wie? - Strona 5 - Wizaz.pl\nInneov cellulit - czy już ktoś coś wie?\nStrona 5 z 44 < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 30 > Koniec »\n2007-04-24, 10:02 #121\nDot.: Inneov cellulit - czy już ktoś coś wie?\nKochane naprawdę śledźcie allegro! Waśnie trwa aukcja na którym licytuje się całe opakowanie inneov od 1 zł! Oto link\ngadałam z jedną Panią i ona kupiła na allegro inneov za 63,00 zł. naprawde można się załapac na niezłe okazje. Dodam że produkt nie jest kradziony i podrobiony. Rozmawiałam z jednym allegrowiczem, który sprzedawał inneov po 59,90. Nie chciał mi zdradzic skąd ma takie tanie źródła ale powiedział, że w Indiach ten preparat produkuje się po 5 zł opakowanie... Poprostu reklama i firma robią swoje! pomyślmy ile musiała ta firma wydac na reklame tego produktu i te wszystkie badania! Prasa, telewizja, darmowe próbki no i te wszystkie badania nadmproduktem. To my za to wssytsko teraz musimy płacic! A sam proszek i jego składniki nie są wcale tyle warte...\n2007-04-24, 10:13 #122\nA właśnie - jak to jest z tą sosną i wapnem? Można go tym zastąpić?\n2007-04-24, 10:34 #123\ntelbuh ja też własnie się nad tym zastanawiałam... ale z tego co słyszałam i to od coraz więcej osób że inneov przynosi widoczne rezultaty już po kilku saszetkach! wszystkie składniki sa lepiej pzryjmowane w płynnej formie dlatego wydaje mi sie, że tabletki nie daja takich efektów... ale sama nie próbowałam więc nie mogę dac głowy na to...\na jeśli jeszcze chodzi o inneov to troche mnie przeraża w jego skłądzie siarczan glukozaminy ze skorpuiaków... :/ no i te barwniki i aromaty... :/ czy to aby nie zaszkodzi na żołąek? ktoś słyszał o jakiś skutkach ubocznych stosowania tego preparatu?\n2007-04-24, 10:43 #124\nJak do tej pory to słyszałam jedynie same pochwały o tym inneovie. Strasznie kusi....Trochę kosztuję, ale chyba się zainwestuję w niego - zrozpaczona jestem Pewnie od razu będzie mi się chciało biegać, co by tej kaski nie zmarnować\n2007-04-24, 10:44 #125\nUwazam ze sklad tego preparatu nie zachwyca . Glukozamina i sosna maja korzystny wplyw na skore (wyciag z kory sosny jest zrodlem flawonoidow, ktore przeciwdzialaja wolnym rodnikom i zapobiegaja starzeniu) ale ich dzialanie usuwajace cellulit to jakies nieporozumienie. Jesli ten preparat wogole dziala to tylko dzięki zawoartosci wapnia i zielonej herbaty (jej dzialanie jest rzeczywiscie bardzo korzystne ni tylko na cellulit ale dla zdrowia w ogole). Reasumiując mozna jesc Calcium C i popijac zielona herbata a efekt bedzie taki sam. Nie warto wydawac tyle kasy na ten inneov.\n2007-04-24, 10:54 #126\nmatra ja już sama nie wiem... myśle, ze nie na każdego to podziała... ja przez jakiś czas codziennie piłam calcium 2 razy dziennie co równa się dawce 600 mg wapnia. w 2 saszetkach inneov jest 400 mg. a jeśli chodzi o zieloną herbatę to także piję ją codziennie. rano i wieczorem staram się także w porze obiadu. no i żadnych efektów nie widziałam... nie wiem co sądzic o tym inneov ale naprawdę warto spróbowac moim zdaniem... jezli na allegro można kupic już od 59 zł za 30 saszetek... a ile kasy wydajemy na te durne kremy które nic nie pomagają? :/\n2007-04-24, 11:14 #127\nCaroline slyszalam ze rezultaty daja urzadzenia typu vacu step/vacu line. Troche drogo ale moje znajome mialy swietne efekty- cellulit zniknal calkowicie.\n2007-04-24, 11:15 #128\nmarta a co to za urządzenie?\n2007-04-24, 11:24 #129\nOd pasa w dol jestes zamknieta w komorze w ktorej jest wytwarzane podcisnienie i chodzisz w tym podcisnieniu po biezni,na steperze albo jezdzisz na rowerku. Jeden zabieg trwa pol godziny, w zaleznosci od wielkosci cellulitu potrzebujesz roznej ilosci zabiegow, kolezanka sporo na tym schudla a cellulit zaczal znikac juz od drugiego zabiegu. Niestety cena jest duza u mnie w Lublinie jest tylko jeden punkt ktory to oferuje dlatego zabieg kosztuje ok 40 zl. ale slyszalam ze w Warszawie sa juz od 15 zl za pol godziny. Ja z tego poki co nie skorzystam bo mnie nie stac, wiec poprzestane na piciu zielonej herbaty.\nTu jest strona temu poswieconahttp://www.vacustep.lublin.pl/\n2007-04-24, 11:25 #130\nkurde ja mieszkam w małej mieścienie u umnie nie ma czegoś takiego\n2007-04-25, 09:04 #131\nHey Dziewczyny zadna mi nie odpowiedziala! no ale ja juz stosuje inneov cellulit prawie dwa tygodnie juz koncze 1 opakowanie, nie widze duzej zmiany w cellulitcie szczerze mowiac jaki byl taki jest moze troszke sie wygladzila skora tak jak poprzednio pisalam, ale za to schudlam az 5 kilo i nie wiem czemu moze ze stresow,bo troche ich bylo ale talia mi sie zwezyla-- ja jestem w miare szczupla osoba mam 175 cm wzrostu i teraz waze 63 kilo a wazylam 68. Widze ze jakis efekt chyba to daje bo wczesniej pomimo stresow waga ani rusz. A najgorsze problemy to mialam z brzuchem bo mam czesto wzdecia brzuch wygladal grubo i skora wisiala, a teraz o wiele lepiej. Wiec za to moge pochwalic Inneov a jezeli chodzi o cellulit to nie widze wielkich zmian, no mam zamiar stosowac ten preparat przez 3 miechy i szczerze mowiac kupuje go tylko w aptekach, nie wierze allegro i tym innym internetowym promocją, zaplace troche wiecej ale wiem ze to orginal na 100 procent, poza tym uzywa sie go do 3 miesiecy i juz tyle poswiece. A potem niech sie dzieje co ma dziac. Pozdrawiam Mysia26\nWyślij prywatną wiadomość do mysia26\nZnajdź więcej postów mysia26\n2007-04-25, 09:10 #132\nZapomnialam dodac ze oprocz inneov jeszcze masuje codziennie brzuch i tylek kremem ujedrniajacym ale takim zwyklym za 10 zl, i nie wiem czy to od tego balsamu czy od inneov tak mi brzuch schudl, balsamuje sie 2 razy dziennie raz rano raz wieczorem, masuje brzuch przez 4 minuty mocno od dolu do gory i robie to juz miesiac, i uwierzcie mi Boski efekt. Juz moge spokojnie ubrac sie w bikini, a mialam taki zwis, poza tym ten balsam za 10 zl ma pewnie takie same wlasciwosci co vichy za 200zl, bo placi sie za firme a sklad jest prawie taki sam i daje takie same efekty uwierzcie mi dziewczyny nie trzeba przeplacac za balsam ujedrniajacy, juz lepiej wydac to na dobry fluid i dobre perfumy, ja to zauwazylam po sobie. buziaki\n2007-04-25, 09:27 #133\nmysia26 masz racje co do tego balsamu. wiele osób kupuje takie drogie produkty bo myśli, że same w sobie zdziałaja cuda. ale cudów nie ma! potrzebna jest sysytematycznośc i przede wszytskim ruch ruch i jeszcze raz RUCH! bez wiczeń albo chcociaż bez spacerków codziennych i masaży nic ten krem nie zdziała... a jeśli chodzi o inneov kupiony na allegro to pisałam z wieloma osobami, które kupowały na allegro i są zadowolone bo podukt jest w 100 % oryginalny. tak jak już wczesniej pisałam wyprodukowanie opakowania tego "cuodwnego" proszku kosztyuje 5 zł :/\n2007-04-25, 09:35 #134\nno moze i tak caroline --ja akurat jestem leniuch i nie cwicze nic juz niebawem sie przekonam czy ten inneov czyni cuda, tak jak pisalam ja tylko masuje brzuch i pupe i faktycznie brzuch mam juz szczuply a mialam fatalny ale warunek jest jeden masowac 2 razy dziennie i codziennie przez conajmniej miesiac no i pije inneov ale co do cellulitu na udach nie widze wielkich zmian, a mial czynic cuda no zobaczymy\n2007-04-25, 09:39 #135\ncaroline a ty stosujesz ten inneov? jak tak to jak dlugo? i czy widac u ciebie efekty?\n2007-04-25, 10:13 #136\nmysia napisz do mnie na gg 4438258 to mój numer\n2007-04-25, 10:24 #137\nLokalizacja: Trojmiasto, Warszawa\nCzy można jakoś zastąpić Inneov inną suplementacją? Czyłatam że jedna wizażanka przyjhmuje wapno i wyciag z sosny. To coś daje?\nJa tez zazywam wyciag z sosny oraz wapno i jestem bardzo zadowolona\nWyślij prywatną wiadomość do Lawinia2007\nZnajdź więcej postów Lawinia2007\n2007-04-25, 10:25 #138\nLawinia2007 a jak dokładnie i jakie preparaty stosujesz??\ni ile kosztują??\nmogłabyś napisac co dokładnie zauważyłąś? tylko redukcje cellulitu czy spalanie tłuszcyku też? bo mi najbardziej zalezy na tłuszczyku\n2007-04-25, 10:27 #139\ntutaj jest licytacja inneov od 49 zł\n2007-04-25, 10:33 #140\nWapno rozuszczalne, pije zielona herbate a wyciag z sosny zazywam teraz akurat Pharma Nord. Jednak zazwyczaj biore wyciag z sosny ActivLife, kosztuje on ok 20 zl za 30 tab .\nChudnac to chyba nie pomaga ale skora jest super\n2007-04-25, 12:25 #141\nja stosuje juz około 10 dni + zmienilam dietę na trochę zdrowszą i troche więcej ruchu. Do tego jak tylko mogę 2 razy dziennie wmasowuje i i wcieram jakiś żel. Muszę powiedzieć że jest lepiej. Skóra jest dużo gładsza i cellulit albo mniejszy albo dużo mniej widoczny. Jestem zadowolona.\nDla tych które boją się Allegro polecam www.nasze-apteki.pl Inneov teraz w promocji za 78,5, powyżej 100 zł przesyłka gratis. Ja opd razu zamówiłam 2 opakowania, wczoraj mi przysłano + próbki i ulotki. Więc sprawdzone źródło.\nWyślij prywatną wiadomość do Keylley\nZnajdź więcej postów Keylley\n2007-04-25, 12:25 #142\naha Lipocure i Lipo-metric też jest tam teraz w promocji\n2007-04-25, 12:36 #143\nDzięki Keylley za namiary do internetowej apteki. W sumie opłaca się, wystarczy domówić coś za 20 zł i przesyłka gratis i głowa spokojna, że towar oryginalny\n2007-04-25, 13:08 #144\nAle na allegro też sprzedają apteki i można się załapac na fajne promocje spoko ceny i kilka saszetek gratis albo próbki kosmetyków...\n2007-04-25, 14:04 #145\nEdytowane przez bubencjaaa\nCzas edycji: 2016-01-11 o 10:58\nWyślij prywatną wiadomość do bubencjaaa\nZnajdź więcej postów bubencjaaa\n2007-04-25, 20:14 #146\nSłuchajcie kobitki Kochane!\nCzy inneov korzystnie działą też na oponki na brzuszku i zbędne centymetry w talii? Bo niby jest napisane, że zanika fałd brzuszny ale widocznie dopiero po 3 miesiącach kuracji :/ Ale wyczytałam na forum, że zauważacie różnicę też w wadze a nie tylko jakości skóry. Czy inneov pomaga schudnąc?\n2007-04-25, 22:27 #147\nJak pisallam zaczynam stosowac inneov Mam nadzieje, ze zadziała. Dzisaj pije 2 dzien. Myslicie, ze jesli moj cellulit nie jest zbyt zaawansowany to moge sie ograniczyc do 1 saszetki dziennie ?? A w smaku przypomina mi kisiel truskawkowy przed zagotowaniem czyli nie za bardzo smakuje, ale mogło być gorzej\nWyślij prywatną wiadomość do aanneekk\nZnajdź więcej postów aanneekk\n2007-04-26, 10:39 #148\nTu następna okazja dziweuszki :0 Dwa opakowania w licytacji już od 70 złotych!\n2007-04-26, 17:41 #149\nJa jestem w połowie 2 opakowania - wydaje mi się, że efekty już teraz mniej drastycznie się zmieniają. Za to brzuch coraz mniejszy!! Ale jak już pisałam, też dużo ćwiczę, zaczęlam jeszcze Apptrim brać do tego (przyspiesza spalanie tłuszczy i hamuje głód, a nie jest jakąś chemiczną bombą więc ok ) No jeszcze tylko kilka dni\nJak chcecie to wrzucę jeszcze zdjęcia już po całej kuracji mojej pupy i porównamy komisyjnie efekty?\nA - i ja żadnych efektów ubocznych poza rosnącą awersją do produktów truskawkopodobnych nie mam Pytałam też znajomą o to działanie na wątrobę czy żołądek i ona mówi, że gdyby to latami to może by i miało jakiś wpływ, ale tak raz na jakiś czas przez miesiąc to na pewno nikomu nie zaszkodzi, zwłaszcza że Inneov to Nestle to by nie mogli nawet takiej kichy odstawić. Pytałam też o APptrim i też mi powiedziała, że spoko, że nic nie ma w tym groźnego, ta Griffonia jest naturalna, do tego wyciąg z winogron etc., wszystko jest ok. Mam tylko uważać, żeby nie przesadzać z ilością kaw dziennie bo już tam jest nieco kofeiny.\nA co do ceny Inneovu - no szlag trafia :/ Mnie też trafia. Zwłaszcza jak pomyślę o tych kosztach produkcji :/ Z drugiej jednak strony firmy wydają najpierw mega kase na badania, opakowania etc no to jakoś się to musi zwracać. No i normy też mnie zawsze interesują, bo jak wiem co za firma to przynajmniej się nie martwię o jakośc. Ehhhh.\nBTW - kupiłam właśnie kremik Clinique superdefense, jeszcze nie zaglądałam w KWC jak opinie, pani mi poradziła i sie posłuchałam - czy to się nadaje na plażę? W sensie czy mogę go użyć zamiast kremu do opalania (ma filtr 25) ?\n2007-04-27, 08:25 #150\nheya dziewczyny, ja wlasnie od jutra zaczynam drugie opakowanie, wiec jestem po 2 tygodniowej kuracji, i jeszcze do tego kupilam wczoraj w aptece kolejne 2 opakowania- poszlo 190 zl cholera, ale mam juz na cale 2 miesiace kuracji, bo w polowie maja wylatuje na urlopik i musze miec zapasik ja jak wczesniej juz pisalam zauwazylam ze schudlam na brzuchu, ale zobaczymy dalsze efekty, nie cwicze bo jestem leniuch, ale brzuch i posladki smaruje balsamem ujedrniajacym raczej masuje, i to zwyklym za 10zl, ud nie tykam, chodz powinnam tez masowac, ale mi sie juz nie chce wystarczy ze masuje brzuch i tylek, no zobaczymy co dalej ..napisze jak juz minie miesiac uzywania inneov.buziaki dziewczyny\nData ostatniego posta: 2014-07-22 18:06:47


Czy „spakowane” dokumenty opatrzone jednym podpisem są ok? - Portal ZP\nCzy „spakowane” dokumenty opatrzone jednym podpisem elektronicznym należy uznać za prawidłowe?\nZamawiający prowadzi przetarg nieograniczony o wartości powyżej progów unijnych. Wykonawca na wezwanie do złożenia dokumentów na II etapie postępowania przesłał mu dokumenty zeskanowane w jednym pliku pdf opatrzonym kwalifikowanym podpisem elektronicznym. Czy dokumenty zawarte w tym pliku należy uznać za potwierdzone za zgodność z oryginałem czy też wykonawca powinien przesłać dokumenty w osobnych plikach, skompresowane i podpisane za zgodność z oryginałem lub też zeskanowane pojedynczo i pojedynczo potwierdzone podpisem elektronicznym?\nbezpieczny podpis elektronicznykompresja plikówpodpis elektroniczny


Relacja z turnieju szachowego o puchar Ziemi Odrowążów - Portal Szydłowiecki\nby Marek Sokołowski on Maj 24, 2014\nPiąty Turniej Szachowy „Ziemi Odrowążów” odbył się w Szydłowcu 10 i 11 maja. Jubileuszowy turniej cieszył się dużym zainteresowaniem ze strony szachistów z regionu dawnej Ziemi Odrowążów, jak również z Kielc, Radomia i Ostrowca Św. Łącznie w zawodach udział wzięło 57 uczestników, w tym grupa 25 juniorów. Wśród uczestników było 6 kobiet i 16 szachistów szydłowieckich. Organizatorem zawodów był Powiat Szydłowiecki przy udziale Klubu Szachowego „Wieża” Szydłowiec , a współorganizatorami powiaty: konecki, skarżyski i opoczyński.\nZmagania szachistów stały na dobrym poziomie sportowym a walka była zacięta i wyrównana. Ton tej walce -co cieszy -nadawała młodzież. Zwyciężył faworyt, szachista z najwyższym rankingiem- Konrad Kądziela z Radomia. Na drugim miejscu uplasowała się dobrze grająca juniorka (również z Radomia)- Weronika Posuniak, a na trzecim rewelacyjnie grający 8-letni Tomek Szczepanowski z Ostrowca Św.\nW kategorii juniorów czołówka przedstawiała się następująco: 1. Weronika Posuniak (Radom), 2. Tomasz Szczepanowski (Ostrowiec Św.) , 3. Kamil Kocia (Skarżysko-Kam.).\nKlasyfikacja kobiet: 1. Weronika Posuniak (Radom), 2. Milena Barszcz (Radom), 3. Sara Wichura (Ostrowiec Św.).\nNagrody specjalne dla najlepszych zawodników z powiatów Ziemi Odrowążów otrzymali: powiat skarżyski- Kamil Kocia (5 miejsce w turnieju), powiat szydłowiecki – Wojciech Bednarczyk (6 miejsce w turnieju), powiat konecki – Tadeusz Lisicki (14 miejsce w turnieju), powiat przysuski – Kazimierz Michalski (17 miejsce w turnieju).\nCelem turnieju było stworzenie zawodnikom możliwości rywalizacji w szachach, możliwości uzyskania bądź podwyższenia kategorii szachowych, promocja sportu szachowego i walorów, zwłaszcza turystycznych dawnej Ziemi Odrowążów. Cele te organizatorzy osiągnęli. Posiadane kategorie szachowe podwyższyli: Wojciech Bednarczyk z Szydłowca- do II , Krzysztof Kabała ze Skarżyska Kość. – do II , Nicola Jaranowska z Radomia – do III , Łukasz Fidor z Bliżyna – do III , a 13-letnia Karolinka Żak z „Wieży”Szydłowiec uzyskała po raz pierwszy kategorię – V ( najniższą) , wchodząc w ten sposób do grona szachistów z kategoriami szachowymi, co cenne, bo uzyskane w trudnym turnieju. Gratulacje należą się też Wojciechowi Bednarczykowi z Szydłowca- za uzyskanie II kat. i wysokie 6 miejsce w turnieju gwarantujące otrzymanie jednej z głównych nagród. Turniej otwierali Włodzimierz Górlicki – starosta szydłowiecki i Marian Frąk z „Wieży” Szydłowiec, natomiast w uroczystości zakończenia udział wzięli : starosta Włodzimierz Górlicki, Waldemar Mazur – wicestarosta Skarżyski, Dariusz Kowalski ze Starostwa w Końskich (red.naczelny pisma „Ziemia Odrowążów), Bolesław Boruszewski- przedstawiciel Burmistrza Szydłowca i Marek Plewa- radny Rady Miejskiej w Szydłowcu. Kierownikiem Turnieju był Marian Frąk, a sędziował Jacek Sieczkowski z Radomia. Zwycięzców uhonorowano pucharami, dyplomami, nagrodami pieniężnymi i rzeczowymi, a liczną grupę zawodników wyróżniono w inny sposób.\nKLASYFIKACJA OGÓLNA TURNIEJU (10 najlepszych zawodników)\n1. Kądziela Konrad (Radom) – 6,5 pkt. (z 7)\n2. Posuniak Weronika (Radom)- 6 pkt.\n3. Szczepanowski Tomasz (Ostrowiec Św.) – 5,5 pkt.\n4. Ziętek Waldemar (Radom) – 5 pkt.\n5. Kocia Kamil (Skarżysko Kam.) – 5 pkt.\n6. Bednarczyk Wojciech (Szydłowiec) – 5 pkt.\n7. Ciechoński Piotr (Radom) – 5 pkt.\n8. Siek Jerzy (Skarżysko) – 5 pkt.\n9. Łukomski Łukasz (Bliżyn) – 4,5 pkt.\n10. Żurek Dariusz (Chlewiska, pow. Szydłowiec) – 4,5 pkt (klasyfikowano\nłącznie 57 zawodników) KOŃCOWA KLASYFIKACJA W KAT. JUNIORÓW\n1.Posuniak Weronika (Radom) – 6 pkt.\n2. Szczepanowski Tomasz (Ostrowiec Św.) – 5,5 pkt.\n3. Kocia Kamil (Skarżysko Kam.) – 5 pkt.\n4. Gołuch Bartosz (Kielce) – 4,5 pkt.\n5. Tomaszewski Jakub (Radom) – 4 pkt.\n6. Barszcz Milena (Radom) – 4 pkt.\n7. Fidor Łukasz (Bliżyn) – 4 pkt.\n8. Górecki Mateusz (Kielce) – 3,5 pkt.\n9. Żak Cezary (Szydłowiec) – 3,5 pkt.\n10.Nojek Rafał (Szydłowiec) 3 pkt.\n(klasyfikowano łącznie w tej kat. 25 zawodników)\nCiekawie przedstawia się nieoficjalna klasyfikacja drużynowa (brano pod uwagę sumę uzyskanych pkt. 3 najlepszych zawodników w turnieju): 1. Radom – 17,5 pkt. , 2. Skarżysko Kam. – 14,5 pkt. , 3. Szydłowiec – 14 pkt. ,(brawo szydłowieccy zawodnicy!) 4. Kielce – 12,5 pkt. , 5. Końskie – 12,5 pkt. , 6. Ostrowiec Św. – 10,5 pkt. (brawo dla bardzo młodziutkich ostrowieckich zawodników).\nPięć edycji Turnieju „Ziemi Odrowążów” pozwoliło w znaczący sposób rozwinąć sport szachowy w regionie (nie tylko w Szydłowcu) , co jest wielką zasługą pomysłodawców , organizatorów, szydłowieckiego Klubu „Wieża” i wszystkich wspierających turniej sponsorów (serdeczne DZIĘKI!).\nRelacje i zdjęcia przekazał Michała Kojara „Wieża” Szydłowiec.\nTagged as: sport, Ziemia Odrowążów


Oddawali krew! Wynik onieśmiela wszystkich! – Portal Rzeszowski\nOddawali krew! Wynik onieśmiela wszystkich!\n30 marca 2020 29 marca 2020 Łukasz Kotulak\tBrak komentarzy\nOperacja „Odporna wiosna” trwa. Żołnierze 3. Podkarpackiej Brygady Obrony Terytorialnej bardzo aktywnie odpowiedzieli na społeczne zapotrzebowanie oddając ponad 23 litry krwi. Terytorialsi z Podkarpacia już po raz kolejny udowadniają, że pomoc mają we krwi.\nW minioną sobotę żołnierze 3. Podkarpackiej Brygady Obrony Terytorialnej bardzo aktywnie odpowiedzieli na apel dyrekcji Regionalnego Centrum Krwiodawstwa i Krwiolecznictwa (RCKiK) w Rzeszowie. Sytuacja epidemiologiczna spowodowana wirusem COVID-19 w kraju nie powstrzymała podkarpackich terytorialsów przed niesieniem pomocy. Z sercem na dłoni dla swoich bliskich, sąsiadów i społeczeństwa w ostatnią sobotę oddali ponad 23 litry krwi, zasilając przy tym podkarpacki bank krwi.\nZbiórka odbyła się na terenie dowództwa brygady z zachowaniem szczególnych warunków bezpieczeństwa. Na hasło „Terytorialsi mają pomoc we krwi” odpowiedziało blisko 60 żołnierzy powiatu rzeszowskiego. Donacja krwi prowadzona była w mobilnym punkcie poboru krwi Regionalnego Centrum Krwiodawstwa z Rzeszowa. W ramach operacji „Odporna wiosna” akcja honorowego krwiodawstwa realizowana jest również w terenowych stacjach krwiodawstwa, aby zminimalizować przemieszczanie naszych żołnierzy po Podkarpaciu. W sumie w ramach operacji „Odporna wiosna” terytorialsi oddali już 59 litrów krwi.\nPodkarpaccy terytorialsi oddają krew cyklicznie. Żołnierze dotychczas brali udział w wielu projektach związanych z krwiodawstwem. Do takich akcji można zaliczyć „Krwioobieg terytorialsa”, „Terytorialsi mają pomoc we krwi”, „Trasa czerwonej nitki” czy „Spokrewnieni służbą”. Ochotnicy od powstania podkarpackiej brygady oddali już ponad 550 litrów krwi. Jak pokazują wyniki, żołnierze lubią pomagać i wspierać społeczeństwo z regionu, z którego sami się wywodzą. Przez to również realizują założone cele i misję formowanego piątego rodzaju Sił Zbrojnych – Wojsk Obrony Terytorialnej.\nZdjęcia: Paulina Lęcznar 59\n← Zbroją lekarzy do walki z koronawirusem\nDwie osoby zmarły w Łańcucie! Sprawdź dlaczego! →