41. edycja Przeglądu Piosenki Aktorskiej: Pussy Riot gwiazdami PPA • www.tuwroclaw.com\nKoncert Finałowy Przeglądu Piosenki Aktorskiej będzie się składać z dwóch części. Na pierwszą część, wyreżyserowaną przez Pawła Palcata, składać będą się występów finalistów konkursu. W drugie części Ralph Kaminski zaśpiewa piosenki Kory. Koncert Galowy pod tytułem „Wiązanka pieśni miłosnych” wyreżyseruje zaś Jan Klata.\nJak podkreślają organizatorzy wydarzenia, na przeglądzie coraz wyraźniej słychać głos kobiet. Na imprezie wystąpi Kovacs, która została okrzyknięta przez media holenderską Amy Winehouse. – Ma głos o surowej barwie, niekonwencjonalny wygląd, a każdy jej koncert to prawdziwy popis wokalnych możliwości – można przeczytać w opisie koncertu. – Nie chcę dramatyzować na temat przeszłości. Chcę ją wykorzystać – mówi artystka.\nAktorka i wokalistka Magda Kumorek wystąpi w nowym, solowym, autorskim projekcie. – To powściągliwie eleganckie własne teksty i kompozycje o kondycji współczesnej kobiety-artystki, na głos i fortepian – mówią organizatorzy wydarzenia.\nJedna z najbardziej charakterystycznych polskich wokalistek Renata Przemyk zaśpiewa w duetach m.in. Adamem Nowakiem, Czesławem Mozilem, Markiem Dyjakiem i Johnem Porterem.\n– Mary Komasa jest głosem pokolenia dzisiejszych trzydziestolatków, śpiewa o sprawach dotyczących setek tysięcy dziewczyn i kobiet, a jednak odcina się od masowej popularności – czytamy w opisie koncertu.\nDo Wrocławia przyjadą też Pussy Riot– „głośne w formie, zdecydowane w poglądach i wyraziste w treści, a za swoją działalnością publiczną w ojczyźnie i za jej granicami płacą bardzo wysoką cenę” – podkreślają organizatorzy wydarzenia. I dodają, że nie wiadomo, kto wystąpi we Wrocławiu (to znaczy, kto zostanie wypuszczony z Rosji) i czego będziemy świadkami.\nByć może będzie to koncert punkrockowy albo obrazoburczy performance. – Pussy Riot są głośne w formie, zdecydowane w poglądach i wyraziste w treści, a swoją działalność publiczną w ojczyźnie i za jej granicami traktują z powagą, którą doceniają czynownicy Władimira Putina, regularnie umieszczając liderki kolektywu w aresztach, więzieniach i koloniach karnych – napisano na stronie PPA.\nNa przeglądzie zostanie wystawiony spektakl „Old Stock: A Refugee Love Story”, w którym będzie można usłyszeć klezmersko-folkowe songi skomponowane przez kanadyjskiego pieśniarza Bena Caplana. – To rzecz o życiowych wyborach podyktowanych miłością, opowiadana w atmosferze charakterystycznego dla żydowskiej kultury „wadzenia się z Bogiem” – można przeczytać w zapowiedzi imprezy.\nWe Wrocławiu wystąpi także Ivo Dimchev, pochodzący z Bułgarii performer i choreograf, kompozytor i wokalista. – Swoim emploi nawiązuje do estetyki queer, choć i w tej formie nie jest jednoznaczny. Ma niezwykłą barwę głosu i imponujący warsztat wokalny – mówią organizatorzy przeglądu.\nNa przeglądzie pojawi się również laureat konkursu Eurowizji Salvador Sobral, który wrócił na scenę po przeszczepie serca i „wyśpiewuje apoteozę życia, radości i nadziei”.\nNa PPA będzie można też zobaczyć spektakl „Być jak Beata” z piosenkami Beaty Kozidrak z Teatru Współczesnego w Szczecinie. – Przedstawienie udowadnia, że (przynajmniej w teatrze) wszystko jest możliwe –nawet najbardziej niepozorny emerytowany policjant, zakonnica czy właściciel bistra z kebabem mogą „być jak Beata” – czytamy w opisie spektaklu.\n„Złota skała. Opowieść o Robercie Brylewskim”, z Teatru Studio to z kolei opowieść o ojcu chrzestnym polskiego punka, która „staje się okazją do postawienia elementarnych pytań o własne życiowe wybory”.\n–Zawsze dobrze spojrzeć wstecz, by rozpoznać przeznaczenie, które sami sobie wybieramy –mówi Grzegorz Laszuk, reżyser spektaklu.„Inni ludzie” z TR Warszawa– tekst Doroty Masłowskiej w teatralnej adaptacji Grzegorza Jarzyny to pierwszy musical w karierze artystycznej tego reżysera. To „próba portretu późnego kapitalizmu i problemów przez niego wywołanych: nierówności ekonomicznych i społecznych, frustracji młodego pokolenia, rosnącego nacjonalizmu. To opowieść o dysfunkcjonalnej, podzielonej wspólnocie, którą rozsadzają od środka uprzedzenia i nienawiść”.\nProgram PPA tradycyjnie uzupełniają nocne koncerty w Klubie Festiwalowym, w który zamienia się podziemna Scena Restauracja. W tym roku zagrają tam: Kirszenbaum, Siksa, Tymon Tymański, Kumbia Mać, Gooral i Ben Caplan.\nW przygotowaniu jest siedem spektakli nurtu off, wybranych w konkursie scenariuszy.\nRok temu, na jubileusz festiwalu, jego organizatorzy posadzili 40 drzewek, w tym roku starają się przygotować festiwal jeszcze bardziej „zielony”.\nAutorem plakatu 41. PPA jest Jacek Staniszewski, malarz, grafik i muzyk, który jest znany ze współpracy graficznej z m.in. Apteką, Blenders, Ścianką, Bielizną, Tymonem Tymańskim, Olo Walickim i Leszkiem Możdżerem. Plakat można kupić w sklepiku Capitolu i online, w cenie 19 zł.\nZwiastun festiwalu przygotowała Media Concept Group, a wystąpili w nim: Bożena Bukowska, Aneta Mazur i Tomasz Leszczyński z Teatru Muzycznego Capitol.\n41. Przegląd Piosenki Aktorskiej odbędzie się we Wrocławiu w dniach 20-29 marca. Bilety będą w sprzedaży od 1 lutego od godz. 10 na stronie www.ppa.wroclaw.pl i w kasie Teatru Muzycznego Capitol, ul. Piłsudskiego 67 (Podwórko Teatru będzie czynne tego dnia od godz. 8 rano).


Seks Bez Zobowiazan W Firlej.\nSami równie chętnie dzielimy się swoim doświadczeniem, dlatego już 13 października Seks bez zobowiazan w Firlej zapraszamy Was na programistyczne warsztaty Ruby on Rails! Kobiety do flirtu w Chocz. Przede wszystkim praktyka!. ] Die macs Software GmbH ist seit Herbst 2012 Firmenmitglied im Internationalen Controller Verein. Geschäftsführer Volker Faulhaber erklärt [.\n] Warsztaty Ruby on Seks bez zobowiazan w Firlej Rails z inFaktem!. Często bierzemy udział w szkoleniach i konferencjach . Spotkania wprowadzą uczestników w teoretyczne podstawy RoR, a przede wszystkim – przyniosą realne efekty w postaci samodzielnie napisanego programu i aplikacji. Ist am 4.\nŻeby poznać nowy framework i zacząć przygodę z programowaniem pod okiem doświadczonych praktyków pracujących w naszej firmie, ruby on Rails z inFaktem Bezpłatne warsztaty z Ruby on Rails to świetna okazja. Warsztaty RoR Seks bez zobowiazan w Firlej ※. Jak ważne jest zdobywanie nowych umiejętności i poznawanie inspirujących ludzi, wiemy. Warsztaty będą się składać z неувядающая три spotkań.


1 Wewnątrzszkolny system oceniania 1 1. Ocenianiu w Szkole podlegają: 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia w zakresie zajęć edukacyjnych ogólnokształcących; 2) osiągnięcia edukacyjne ucznia w zakresie zajęć edukacyjnych artystycznych; 3) zachowanie ucznia. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do: 1) efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie muzyk oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania 2) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie Szkoły. 4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; 3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju; 4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia; 6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. 5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych; 5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia. 6. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się na podstawie odrębnych przepisów. 7. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;\n2 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem zajęć edukacyjnych, z których odpowiednio roczna lub semestralna ocena klasyfikacyjna jest ustalana w trybie egzaminu promocyjnego. 8. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o: 1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania; 2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 3) konsekwencjach otrzymania negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych artystycznych. 9. Informacje, o których mowa w ust. 7 i 8, powinny zostać przekazane nie później niż w ciągu 1 miesiąca od rozpoczęcia zajęć edukacyjnych, podczas zebrań z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne oraz z wychowawcami oddziałów. 10. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 11. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 5 pkt 1), do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w sytuacji ucznia: 1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym; 2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania na podstawie tego orzeczenia; 3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania na podstawie tej opinii; 4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1 3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole artystycznej na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach odrębnych. 12. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej, i nie później niż do ukończenia klasy VI szkoły podstawowej. 2 [Ocenianie, klasyfikacja] 1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny: 1) bieżące; 2) klasyfikacyjne: a) śródroczne i roczne, b) końcowe. 2. Oceny, o których mowa w ust. 1 powyżej, ustala się, za wyjątkiem zajęć ogólnokształcących w klasach I-III, w stopniach według następującej skali: 1) stopień celujący 6; 2) stopień bardzo dobry 5; 3) stopień dobry 4; 4) stopień dostateczny 3; 5) stopień dopuszczający 2; 6) stopień niedostateczny 1.\n3 3. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny, które umożliwiają otrzymanie promocji zgodnie z Negatywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny, które nie umożliwiają otrzymania promocji zgodnie z Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Zasady bieżącego oceniania zajęć artystycznych: 1) Przedmiot główny i instrument dodatkowy nauczyciel wystawia oceny miesięczne, w formie opisowej lub za pomocą stopni w dzienniku, w rubryce uwagi, uwzględniając w szczególności pracę domową, przygotowanie do zajęć i indywidualne postępy ucznia; 2) Przedmioty ogólnokształcące, ogólnomuzyczne i zajęcia grupowe nauczyciele wystawiają oceny bieżące według skali określonej w ust. 2 powyżej. 6. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Informacje o ocenach bieżących uzyskiwanych przez ucznia są przekazywane: 1) w przypadku zajęć indywidualnych podczas indywidualnych rozmów z rodzicami lub przez wpis do dzienniczka ucznia, 2) w przypadku zajęć ogólnokształcących, ogólnomuzycznych i grupowych informacja o bieżących ocenach przekazywana jest przez wychowawcę klasy podczas zebrań z rodzicami. 7. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę: 1) w przypadku zajęć indywidualnych ustnie, podczas indywidualnych spotkań z rodzicami, zgodnie z kryteriami zawartymi w odpowiednim programie nauczania, 2) w przypadku zajęć ogólnokształcących, ogólnomuzycznych i grupowych każda ocean bieżąca jest uzasadniana w odniesieniu do wymagań edukacyjnych ustnie, przy czym ocena z prac pisemnych jest uzasadniana na piśmie zgodnie z zasadami ustalonymi przez nauczyciela na podstawie Przedmiotowego Systemu Oceniania lub odpowiedniego programu nauczania. 8. W klasach I-III: 1) oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych ogólnokształcących zajęć edukacyjnych są ustalane w skali określonej w ust. 2 powyżej; 2) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych ogólnokształcących zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi. 9. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ogólnokształcących uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania, oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, a także plastyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę artystyczną na rzecz kultury fizycznej. 11. W przypadku wprowadzenia w szkolnym planie nauczania zestawienia zajęć edukacyjnych w blok przedmiotowy odrębnie ustala się oceny z poszczególnych zajęć edukacyjnych wchodzących w skład tego bloku.\n4 12. Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 13. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje Szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom. 14. Począwszy od klasy, której zakres nauczania odpowiada klasie IV szkoły podstawowej, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali: 1) wzorowe; 2) bardzo dobre; 3) dobre; 4) poprawne; 5) nieodpowiednie; 6) naganne. 15. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. [Klasyfikacja] 16. Uczeń podlega klasyfikacji: 1) śródrocznej i rocznej; 2) końcowej. 17. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych oraz zachowania oraz ustaleniu odpowiednio śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego, do końca pierwszego semestru (nie później jednak, niż do 15 lutego każdego roku). 18. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania, w danym roku szkolnym oraz ustaleniu odpowiednio rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w zakresie klas I-III szkoły podstawowej ustala się: 1) jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ogólnokształcących oraz 2) jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z dodatkowych zajęć edukacyjnych ogólnokształcących, oraz 3) roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych artystycznych, według skali i w formie określonych w 2 ust. 2 oraz 3.\n5 19. Na klasyfikację końcową składają się: 1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej lub semestrze programowo najwyższym oraz 2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych lub semestrach programowo niższych w szkole artystycznej danego typu, oraz 3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej. 20. Klasyfikację końcową przeprowadza się w klasie programowo najwyższej. 21. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie wpływają na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 22. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie wpływa na: 1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych; 2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły artystycznej. 23. Najpóźniej na 15 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca informują ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Informację przekazuje się ustnie uczniom podczas zajęć oraz rodzicom podczas zebrania. 24. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia, z wyjątkiem zajęć edukacyjnych, z których ocena jest ustalana w trybie egzaminu promocyjnego. 25. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia. 26. Uczeń może uzyskać ocenę klasyfikacyjną wyższą niż przewidywana, jeżeli: 1) wszystkie jego nieobecności są usprawiedliwione; 2) na uzyskaną ocenę miały wpływ wypadki losowe lub problemy zdrowotne; 3) wykazuje się aktywnością na zajęciach. 27. Poprawa oceny musi nastąpić w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie później niż na ostatnich zajęciach przez klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną, z zastrzeżeniem ust. 30 poniżej. 28. O sposobie sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia decyduje nauczyciel uczący danego przedmiotu. 29. Ocena może być zmieniona o jeden stopień wyżej, przy czym ostateczna ocena nie może być niższa niż ustalona wcześniej. 30. Ustalenie ocen klasyfikacyjnych rocznych i końcowych, z uwzględnieniem ust , następuje najpóźniej na 3 dni przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną. 31. Oceny ustalone przez nauczyciela są ostateczne, z zastrzeżeniem 5 i 6. [Zwolnienie z zajęć] 32. Dyrektor może zwolnić ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych artystycznych ze względu na stan zdrowia, posiadane kwalifikacje i doświadczenie zawodowe lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych artystycznych na wcześniejszym etapie edukacyjnym, w następujących przypadkach: 1) Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 2) Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.\n6 3) Dyrektor szkoły artystycznej zwalnia ucznia z realizacji: a) plastyki, b) chóru, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 33. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. 34. Dyrektor szkoły artystycznej, na wniosek rodziców może zwolnić ucznia z realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych artystycznych, jeżeli uczeń zrealizował te zajęcia w szkole artystycznej w zakresie zgodnym z podstawą programową. W dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się ocenę klasyfikacyjną uzyskaną przez ucznia w klasie, w której zakończyła się realizacja danych zajęć edukacyjnych. 35. Zwolnienie ucznia z realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych artystycznych następuje odpowiednio na podstawie świadectwa szkolnego promocyjnego, świadectwa ukończenia szkoły artystycznej, dyplomu ukończenia szkoły artystycznej lub innego dokumentu potwierdzającego odpowiednio zrealizowanie danych zajęć edukacyjnych lub treści kształcenia. 36. Dyrektor, na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia, oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. 37. W przypadku ucznia, o którym mowa powyżej, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 38. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną. 39. Laureat ogólnopolskiego konkursu, przesłuchania lub przeglądu w zakresie przedmiotów artystycznych, których organizatorem jest minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego lub organ nadzoru artystycznego, otrzymuje odpowiednio z danych zajęć edukacyjnych artystycznych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. W przypadku zajęć edukacyjnych artystycznych, z których ocena jest ustalana w trybie egzaminu promocyjnego, laureat jest jednocześnie zwolniony z tego egzaminu.\n7 [Dokumentacja oceniania] 40. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom. 41. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń, o których mowa w 6, oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. 42. Dokumentacja udostępniana jest w przypadku, o którym mowa w ust. 41 powyżej, w sekretariacie Szkoły, w terminie ustalonym indywidualnie przez Dyrektora Szkoły w porozumieniu z wnioskodawcą. 43. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany albo nieklasyfikowana. 3 [Egzamin promocyjny] 1. Uczeń otrzymuje roczne oceny klasyfikacyjne w trybie egzaminu promocyjnego z następujących zajęć edukacyjnych: 1) instrument główny w dziale instrumentalnym, 2) zespół instrumentalny w dziale muzykowania zespołowego. 2. Ust. 1 nie stosuje się do uczniów klasy I. 3. Przy ustalaniu oceny z egzaminu promocyjnego uwzględnia się jakość wykonania artystycznego oraz wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć edukacyjnych artystycznych. 4. Egzamin promocyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły, w której skład wchodzą: 1) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący z uczniem dane zajęcia edukacyjne; 3) nauczyciel współprowadzący zajęcia z zespołu instrumentalnego w przypadku współprowadzenia zajęć z zespołu instrumentalnego; 4) nauczyciel lub nauczyciele tych samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 5. Terminy egzaminów promocyjnych wyznacza Dyrektor Szkoły. 6. Egzamin promocyjny przeprowadza się w formie praktycznej. 7. Ocenę z egzaminu promocyjnego ustala się w stopniach według skali określonej w 2 ust Ocenę z egzaminu promocyjnego proponuje i uzasadnia nauczyciel prowadzący z uczniem dane zajęcia edukacyjne. Ocenę ustala się w wyniku dyskusji na zasadzie jednomyślności. W przypadku rozbieżności ocenę ustala się jako średnią z ocen proponowanych przez poszczególne osoby wchodzące w skład komisji i zaokrągla do pełnych stopni odpowiednio w górę przy uzyskaniu co najmniej 0,5 stopnia albo w dół przy uzyskaniu mniej niż 0,5 stopnia. 9. Z egzaminu promocyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji; 3) termin egzaminu; 4) imię i nazwisko ucznia; 5) zadania egzaminacyjne lub program artystyczny wykonany podczas egzaminu; 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 10. Protokół podpisują osoby wchodzące w skład komisji. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu promocyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do tego egzaminu w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, do końca danego roku szkolnego.\n8 12. W przypadkach losowych lub zdrowotnych Rada Pedagogiczna może zwolnić ucznia z egzaminu promocyjnego. W takim przypadku roczną ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne artystyczne. 13. Oceny ustalone w trybie egzaminu promocyjnego są ostateczne, z zastrzeżeniem 6. 4 [Egzamin klasyfikacyjny] 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie lub semestrze, za który przeprowadzana jest klasyfikacja. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej. 4. Egzamin klasyfikacyjny może zdawać również uczeń w przypadku przechodzenia ze szkoły, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą lub uczeń realizujący indywidualny tok nauki. 5. Egzamin klasyfikacyjny z zajęć edukacyjnych ogólnokształcących przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 6. Egzamin klasyfikacyjny z zajęć edukacyjnych artystycznych przeprowadza się w formie pisemnej, ustnej, praktycznej lub mieszanej. Formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala Dyrektor Szkoły. 7. Egzamin klasyfikacyjny z zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego oraz plastyki ma przede wszystkim formę praktyczną. 8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. 9. W przypadku przechodzenia ze szkoły oraz spełniania obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą w skład komisji egzaminacyjnej wchodzą: 1) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel danych zajęć edukacyjnych; 3) nauczyciel lub nauczyciele tych samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 10. W pozostałych przypadkach w skład komisji egzaminacyjnej wchodzą: 1) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący z uczniem dane zajęcia edukacyjne; 3) nauczyciel współprowadzący zajęcia z zespołu instrumentalnego w przypadku współprowadzenia zajęć z zespołu instrumentalnego; 4) nauczyciel lub nauczyciele tych samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 11. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktycznych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. 12. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji; 3) termin egzaminu; 4) imię i nazwisko ucznia; 5) zadania egzaminacyjne lub program artystyczny wykonany podczas egzaminu; 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 13. Protokół podpisują osoby wchodzące w skład komisji. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.\n9 14. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 9 powyżej, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły. 15. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem 6. 5 [Egzamin poprawkowy] 1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną, z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć. 2. Egzaminu poprawkowego nie przeprowadza się w przypadku uzyskania przez ucznia negatywnej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, z których ocena jest ustalana w trybie egzaminu promocyjnego. 3. Egzamin poprawkowy z zajęć edukacyjnych ogólnokształcących przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 4. Egzamin poprawkowy z zajęć edukacyjnych artystycznych przeprowadza się w formie pisemnej, ustnej, praktycznej lub mieszanej. Formę egzaminu poprawkowego ustala Dyrektor Szkoły. 5. Egzamin poprawkowy z zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego oraz plastyki ma przede wszystkim formę praktyczną. 6. Egzamin poprawkowy przeprowadza się nie później niż w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, do końca danego roku szkolnego. W skład komisji wchodzą: 1) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący z uczniem dane zajęcia edukacyjne; 3) nauczyciel współprowadzący zajęcia z zespołu instrumentalnego w przypadku współprowadzenia zajęć z zespołu instrumentalnego; 4) nauczyciel lub nauczyciele tych samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 8. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 7 pkt 2) i 3), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela tych samych zajęć edukacyjnych, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole artystycznej następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 9. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji; 3) termin egzaminu; 4) imię i nazwisko ucznia; 5) zadania egzaminacyjne lub program artystyczny wykonany podczas egzaminu; 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 10. Protokół podpisują osoby wchodzące w skład komisji. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły nie później niż do końca września. 12. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej. 14. Rada pedagogiczna szkoły artystycznej realizującej kształcenie ogólne, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu cyklu kształcenia promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych\n10 obowiązkowych zajęć edukacyjnych ogólnokształcących, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej. 15. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, podlega skreśleniu z listy uczniów, chyba że Rada Pedagogiczna wyrazi zgodę na powtarzanie danej klasy, biorąc pod uwagę dotychczasowe osiągnięcia ucznia. 16. Rada pedagogiczna może wyrazić zgodę, o której mowa w ust. 11 powyżej, na wniosek rodziców (opiekunów prawnych). Wniosek wraz z uzasadnieniem składa się na piśmie nie później niż na 7 dni przed dniem zakończenia rocznych zajęć dydaktycznych. Rada pedagogiczna rozpatruje wniosek nie później niż w dniu zakończenia rocznych zajęć dydaktycznych. Dyrektor niezwłocznie informuje na piśmie rodziców o wyrażeniu przez radę pedagogiczną zgody na powtarzanie przez ucznia odpowiednio klasy lub semestru albo niewyrażeniu takiej zgody wraz z podaniem przyczyny. 17. W ciągu cyklu kształcenia uczeń może powtarzać daną klasę tylko jeden raz. 6 [Zastrzeżenia do oceny] 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen. 2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 powyżej, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktycznych. 3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która: 1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z zajęć edukacyjnych ogólnokształcących przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego oraz plastyki ma przede wszystkim formę praktyczną. 6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z zajęć edukacyjnych artystycznych przeprowadza się w formie pisemnej, ustnej, praktycznej lub mieszanej. Formę sprawdzianu ustala Dyrektor Szkoły. 7. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 2 powyżej. Termin sprawdzianu uzgadnia się z rodzicami. 8. Do składu komisji, o której mowa w ust. 3 powyżej, stosuje się 5 ust. 7 i Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian; 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji; 3) termin sprawdzianu; 4) imię i nazwisko ucznia; 5) zadania sprawdzające lub program artystyczny wykonany podczas sprawdzianu;\n11 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną. 10. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia. 11. Protokół podpisują osoby wchodzące w skład komisji. Protokoły stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia. 12. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 13. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami. 14. Przepisy niniejszego paragrafu stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. 15. W skład komisji, która ustalić ma roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania (ust. 3 pkt 2) powyżej), wchodzą: 1) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji; 2) wychowawca klasy; 3) wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie; 4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole; 5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole; 6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego; 7) przedstawiciel rady rodziców. 16. Komisja, o której mowa w ust. 15 powyżej, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa ust. 1 powyżej. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 17. Z posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 15 powyżej, sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji; 2) termin posiedzenia komisji; 3) imię i nazwisko ucznia; 4) wynik głosowania; 5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem. 18. Ust. 11 stosuje się do protokołu, o którym mowa w ust. 17 powyżej. 7 [Promowanie, zakończenie szkoły] 1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli: 1) ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z zastrzeżeniem ust. 2, oraz 2) w przypadku ucznia klasy, której zakres nauczania odpowiada klasie VI szkoły podstawowej przystąpił do sprawdzianu, za wyjątkiem sytuacji określonych w przepisach odrębnych, gdy uczeń nie musi przystąpić do sprawdzianu lub jest z niego zwolniony. 2. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli otrzymał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia dopuszczającego z następujących zajęć edukacyjnych: 1) rytmika z kształceniem słuchu, 2) kształcenie słuchu, 3) kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi, 4) podstawy kształcenia słuchu, 5) instrument główny,\n12 6) zespół instrumentalny. 3. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75, co najmniej bardzo dobrą ocenę z przedmiotu głównego (przedmiotów głównych) lub specjalności lub specjalizacji oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 4. Uczeń klasy I III, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych artystycznych średnią ocen co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę z instrumentu głównego, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 3, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. 6. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, o której mowa w ust. 3, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę. 7. Do ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą oraz ucznia realizującego indywidualny program lub tok nauki, nie stosuje się warunku uzyskania co najmniej bardzo dobrej oceny zachowania, o którym mowa w ust Uczeń kończy szkołę artystyczną, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne oraz przystąpił do sprawdzianu. 9. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu, może za zgodą rady pedagogicznej powtarzać ostatnią klasę i przystąpić do sprawdzianu. 10. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75, co najmniej bardzo dobrą ocenę z przedmiotu głównego (przedmiotów głównych) lub specjalności lub specjalizacji oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, kończy szkołę z wyróżnieniem. Ust. 7 stosuje się odpowiednio. 11. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 10, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. 12. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, o której mowa w ust. 10, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z końcowych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę. 8 [Sprawdzian] Sprawdzian przeprowadzany jest na podstawie przepisów Rozdziału 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r., Nr 256, Poz j.t. z późn. zm.), a także przepisów wykonawczych wydanych na podstawie Art. 44zzza ustawy, o której mowa powyżej.


Firmy budowlane i remontowe należą do najbardziej niesolidnych | Branża deweloperska od podszewki\nJesteś tutaj: Strona główna / Wiadomości i statystyki / Firmy budowlane i remontowe należą do najbardziej niesolidnych\nFirmy budowlane i remontowe należą do najbardziej niesolidnych\nZnalezienie dobrego fachowca z branży budowlanej nie jest łatwe. Wie to każdy, kto kiedyś budował dom lub remontował mieszkanie. Okazuje się, że osoby z tych branż należą do jednych z najbardziej niesolidnych usługodawców.\nZ badania „Rzetelność branżowa” wynika, że budownictwo, usługi wykonawczo-remontowe oraz transport to najbardziej nierzetelne branże na rynku. Przez niesolidnego kontrahenta należy rozumieć przedsiębiorcę, który nie odbiera telefonów, nie dopełnia pisemnych zobowiązań i nie odpowiada na wiadomości.\nRzetelna Firma, działając pod patronatem Krajowego Rejestru Długów, zebrała dane, z których wynika, że co trzeci właściciel firmy z sektora MŚP twierdzi, że na rynku funkcjonują branże, które można uznać za nierzetelne. Najwięcej złych opinii zebrała branża budowlana, bo aż połowa przedsiębiorców wybrała właśnie tę gałąź jako nierzetelną. Co piąty badany wskazał natomiast branżę wykonującą usługi wykonawczo-remontowe jako niesolidną, 14,7% określiło jako taką branżę transportową, a 8,3% górniczą.\nW raporcie wskazano również branże, które zdaniem ankietowanych wymagają szczególnej ostrożności w kontaktach biznesowych. Należą do nich handel hurtowy (wskazany przez 28,6% ankietowanych), usługi wykonawczo-remontowe (18,3%), e-handel (10,7%) oraz transport (10,7%).\nZ wyników badania można się również dowiedzieć, co należy rozumieć przez pojęcie „trudny w kontaktach”. Jest to kontrahent, który unika kontaktu i nie odpowiada na telefony czy wiadomości. Rodzimi przedsiębiorcy są bardzo ostrożni w nawiązywaniu kontaktów biznesowych, a ich niepokój budzi przede wszystkim niechęć kontrahenta do zobowiązań pisemnych. 23% badanych natomiast jako nierzetelnego wskazuje również przedsiębiorcę, który odwleka przedłożenie dokumentów umożliwiających sprawdzenie działalności jego firmy. Wskazano także, że cechą takiej nierzetelnej firmy jest ciągłe zmienianie dokonanych ustaleń. Jest to kolejny z sygnałów ostrzegawczych.\nPonad połowa, bo aż 6 % ankietowanych wskazało, że ich zdaniem nie ma branży, którą można by uznać za rzetelną. Pozostałe osoby jako rzetelne wskazały branże ze sfery budżetową, w dalszej kolejności sprzedaż detaliczną, a także osoby wykonujące zawody takie jak prawnik, doradca, konsultant.\nPotwierdzeniem rzetelności i solidności dla badanych jest również zatrudnianie przez firmę co najmniej 250 osób, a także istnienie przedsiębiorcy na rynku nie krócej niż 11 lat. Największe zaufanie mają jednak do firm, z którymi przez tyle czasu współpracują.\nRzetelna Firma to program pod patronatem Krajowego Rejestru Długów Biura Informacji Gospodarczej. Badanie zostało przeprowadzone przez Instytut Keralla Research na zlecenie Rzetelnej Firmy, w III kwartale 2019 r. wśród mikro, małych i średnich firm.\nOchrona praw nabywców nieruchomości 25 listopada 2019\nLokum Monte – Sobótka (okolice Wrocławia) 2 grudnia 2019


Twórcą metody był Alfred Tomatis, wybitny francuski audiolog. Terapia słuchowa Tomatisa, to jedna z najbardziej zaawansowanych metod wyzwalania naszego potencjału oraz diagnozowania problemów psychiki i ciała.\nOdkrycie tzw. Efektu Tomatisa-tj zasady, mówiącej że możemy powiedzieć tylko to, co może usłyszeć ucho, oraz że modyfikacja słyszenia prowadzi do zmian w głosie -zostało ogłoszone przez Francuską Akademię Nauk Ścisłych i Medycyny i stało się podwaliną nowej interdyscyplinarnej nauki audio-psycho-fonologii. W oparciu o odkryte prawa Tomatis stworzył:\nMetoda Tomatisa stosowana jest na świecie przy wsparciu coraz bardziej zaawansowanego technologicznie sprzętu od 40 lat. W Polsce trening uwagi słuchowej wg. Tomatisa wdrażają dwa współpracujące ośrodki: Instytut Fizjologii Patologii Słuchu w Warszawie oraz Zakład Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego przy UMCS w Lublinie.\nW metodzie tej osiągamy stymulację pewnych ośrodków mózgu na drodze stymulacji słuchowej, stosownie do potrzeb programu naprawczego zaplanowanego w oparciu o diagnozę. Badania diagnostyczne obejmują min. test uwagi słuchowej. Do przeprowadzenia testu służy odpowiednio skalibrowany w tym celu audiometr. Przy jego pomocy bada się:\nWyniki badań nanosi się na siatkę diagramu pokazującego zależności między natężeniem i częstotliwością (tj wysokością) dźwięku. W ten sposób określa się częstotliwości w których wystąpiły błędy lokalizacji i dyskryminacji czyli różnicowania wysokości dźwięku.\nTerapia ta polega na indywidualnie dobranych ćwiczeniach usprawniających uwagę słuchową. Ćwiczenia te polegają na słuchaniu odpowiednio przygotowanego materiału dźwiękowego o określonej częstotliwości przez urządzenie zwane „elektronicznym uchem”, które jest modelem ucha ludzkiego, gdzie poprzez specjalne słuchawki podaje się pacjentowi dźwięki drogą powietrzną oraz kostną. „Elektroniczne ucho” sprzężone jest z komputerem, którego program pozwala ustawić parametry stosownie do potrzeb wynikających z diagnozy. Celem jest ćwiczenie mechanizmów akomodacyjnych ucha środkowego, co pozwala na narządowi słuchu „otworzyć się” na pewne, dotąd niedostępne zakresy częstotliwości.\nZ badań przeprowadzonych na szeroką skalę wynika, że przyczyną wielu spośród wymienionych zaburzeń (przyczyną współwystępującą, a czasami jedyną) mogą być zaburzenia uwagi słuchowej i lateralizacji słuchowej. Te zaś – przy pomocy opracowanej przez Tomatisa metody- można skutecznie usuwać, a przynajmniej minimalizować.


Kultura Dostępna Ciemno: Prawie Noc Helios Forum Gdańsk Gdańsk Sprawdź!\nczwartek, 31 października 2019, godz. 13:00, 18:00\nW trakcie prywatnego śledztwa Alicja - dość nieoczekiwanie - wpada na trop dramatycznych wydarzeń, które swój początek miały dekady temu. Dążąc do odkrycia prawdy, dziennikarka będzie musiała stawić czoła nowemu zagrożeniu oraz temu, przed czym uciekała przez całe dorosłe życie - tajemnicy swojego dzieciństwa i szokującym sekretom własnej rodziny.\nZ czasem ponura intryga kryminalna połączy w jedno zaginięcia dzieci, wojenną przeszłość, legendę zaginionego skarbu oraz losy samej Alicji, która na swojej drodze zmierzy się z czystym wcieleniem zła, jak i zyska sojuszników, stojących po stronie dobra. Mroczna i piękna sceneria miasta oraz okolic zamku Książ dopełniają świat barwnych i niebezpiecznych postaci, w którym nasza bohaterka przestaje oceniać rzeczywistość tak jak dotychczas...


Czarne porzeczki to bogactwo witamin i nie tylko. Przepis na konfiturę.\n4.75 avg. rating (94% score) - 87 votes\nCzarne porzeczki (Ribes nigrum) – dziś kilka słów o nich, dojrzewają najwcześniej spośród pozostałych, bo już w lipcu. Lubią miejsca słoneczne, osłonięte od wiatru.\nW medycynie ludowej czarne porzeczki stosowane były podczas leczenia infekcji górnych dróg oddechowych, artretyzmie, problemach żołądkowo – jelitowych, migrenie oraz do leczenia anginy.\nCzarne porzeczki bogate są szczególnie w witaminę C – 181 mg w 100 g owocu. Zapotrzebowanie na ta witaminę u mężczyzn powyżej 19 r.ż. wynosi 90 mg a u kobiet powyżej 19 r.ż. (nie karmiących piersią oraz nie będących w ciąży) 75 mg. Jak widać, już niewielka ilość tego owocu pozwala zabezpieczyć organizm w witaminę C.\nWitamina C ma przede wszystkim właściwości antyoksydacyjne – mają zdolność neutralizacji wolnych rodników, które prowadzą do starzenia się organizmu oraz powstawania nowotworów. Witamina C bierze również udział w regulacji ciśnienia tętniczego, obniżeniu stężenia glukozy, wchłanianiu wapnia i żelaza. Jej bardzo ważna rola to również udział w procesie gojenia się ran, oparzeń i utrzymaniu zdrowych dziąseł. Niedobór tej witaminy może prowadzić do niedokrwistości, szkorbutu oraz astmy.\nOprócz witaminy C czarne porzeczki zawierają witaminy z grupy B, które niezbędne są do prawidłowego funkcjonowania układu nerwowego oraz krwiotwórczego. W wyniku niedoboru tych witamin może dojść do zaburzeń degeneracyjnych (zwyrodnieniowych), osteoporozy a we wczesnym okresie ciąży niedobory mogą powodować wady cewy nerwowej u płodu.\nCzarne porzeczki zawierają również witaminę E, która jest silnym antyutleniaczem, chroni nasz organizm przed uszkodzeniem komórek przez reaktywne formy tlenu – stres oksydacyjny. Witamina E działa przeciwzakrzepowo, wpływa na prawidłową wydolność mięśni i wytwarzanie nasienia u mężczyzn. W wyniku niedoboru witaminy E dochodzi do rogowacenia i starzenia się skóry, spadku koncentracji oraz zaburzeń płodności.\nW czarnych porzeczkach znajdziemy również witaminę A, która również ma działanie antyoksydacyjne, przeciwzapalne, bierze udział w procesie widzenia (zapobiega chorobom oczu) i produkcji włókien kolagenowych, dzięki czemu utrzymuje prawidłowy stan skóry.\nbogactwo witamin i nie tylko.\nCzarne porzeczki to również bogactw składników mineralnych, zwłaszcza potasu – 322 mg w 100 g owocu. Potas zapewnia prawidłową gospodarkę wodno – elektrolitową organizmu, jego niedobór może prowadzić do zaburzeń rytmu serca, upośledzenia funkcji nerek, zaburzeń ze strony układu nerwowego oraz mięśniowego.\nWśród składników mineralnych zawartych w czarnych porzeczek znajdziemy również wapń, żelazo, magnez, fosfor, sód oraz cynk.\nCzarne porzeczki, dzięki zawartości błonnika wpływają na redukcję poziomu cholesterolu we krwi, obniżenie po posiłkowego stężenia glukozy we krwi.\nPolecam przygotowanie konfitury z czarnej porzeczki aby zachować ją na chłodne jesienne i zimowe dni.\nOwoce myjemy, obieramy z gałązek i zasypujemy cukrem aby puściły sok. Następnie porzeczki gotujemy na małym ogniu przez około 20 min. Gdy konfitura zgęstnieje, przelewamy ją do wyparzonych i wysuszonych słoiczków, zakręcamy i ustawiamy słoiczki do góry dnem i tak pozostawiamy do wystygnięcia.\nNależy jednak pamiętać, że porzeczki poddane obróbce termicznej tracą duże ilość witamin i składników mineralnych, dlatego najkorzystniej jest je spożywać na surowo!\nPolecam, sezon tuż, tuż!!!


Pilne! Samochód wypadł z wiaduktu. To cud, że nikt nie zginął! - ZDJĘCIA - Beskidzka24.pl\nAutor: Mirosław Jamroaccess_time 18.01.2021 10:16 chat_bubble_outline1\nOkoło godz. 9.20 samochód osobowy wypadł z wiaduktu przy ul. Warszawskiej w Bielsku-Białej i spadł na ul. Poligonową. Na miejsce wysłano wszystkie służby. 34-letni kierowca wyszedł z auta o własnych siłach, mężczyźnie nic się nie stało.\nKierujący samochodem osobowym marki fiat, poruszał się ul. Warszawską, w kierunku centrum miasta. Po zakończonym manewrze wyprzedzania utracił panowanie nad kierowanym pojazdem, który wypadł z jedni i spadł z wiaduktu na ul. Poligonową, po czym dachował. Badanie stanu trzeźwości kierowcy wykazało, iże ten jest trzeźwy. Zdarzenie zakończono postępowaniem mandatowym. Jak dowiedział się nasz portal, osobowy fiat poruszał się na dwunastoletnich oponach.\n– Kierowca tego auta ma z pewnością wiele szczęścia, gdyż auto spadło na cztery koła, a później dachowało. Gdyby pojazd spadł z takim impetem na dach, to mógłby to być wypadek ze skutkiem śmiertelnym. W tym rejonie jeździ dużo aut, na szczęście auto nie spadło ani na przechodnia, ani na inny pojazd. To cud, że nikt nie zginął – podsumował ratownik uczestniczący w akcji.\nNa miejscu pracowały dwa zastępy straży pożarnej z JRG2, dwa z OSP Komorowice Śląskie, zespół ratownictwa medycznego i patrole policji. Utrudnienia w ruchu trwały około półtorej godziny.\nPoprzedni post Poprzedni post Dzięgielów. Zabił sąsiada. Podczas popijawy\nNastępny post Następny post Silny mróz odciął prąd. Najgorzej jest w Chybiu\nSzybko polaczki, szybko


Łazienka projekty: 3 pomysły na jedną łazienkę urzadzamy.pl Galeria\nŁazienka projekty: 3 pomysły na jedną łazienkę Łazienka projekty: 3 pomysły na jedną łazienkę\n1/3 Kolorowe łazienki się wesołe. Kolor potrafi całkowicie odmienić charakter i wystrój wnętrza. Na dowód tę samą łazienkę pomalowaliśmy na trzy różne sposoby. Zobacz, trzy aranżacje łazienki. Jak zmieniała się łazienka (zdjęcia łazienek).\nŁazienka 1 projekty\nŁazienka sterylna, ale nie wyprana z pomysłów. W tej aranżacji łazienki wszystko kojarzy się z czystością. Nawet lampa i obraz wyglądają jak bańki mydlane. Do łazienki wybrano nastepujące kolory: niebieskie ściany przełamuje ciemna tekowa podłoga i zielony pas na ścianie. Wyrazisty fiolet wnęki i obudowy wanny wyznacza strefę kąpielową łazienki.\nŁazienka 2 projekty\nŁazienka w kolorach ziemi. Aranżacja łazienki wyrazista dzięki mocnym akcentom dekoracyjnym. Doprawiona dodatkami zaczerpniętymi wprost z damskiej garderoby. Poprzeczny pas malinowej barwy dzieli jednorodną kolorystycznie przestrzeń łazienki. Sprawia to, że mała łazienka wydaje się znacznie większa. Okrągłe dywaniki "łączą" podłogę ze ścianą. Powtarzają kształt zawieszonego na niej obrazu.\nŁazienka 3 projekty\nKolory w łazience: szarość i soczysta zieleń. Aranżacja łazienki łączona nowoczesną ceramikę plus stylizowane dodatki łazienkowe. Grube pasy i delikatne kwiatki. Zestawione dla żartu, ale w dobrym stylu. Połączenie smutnej, "budowlanej" szarości z jasną zielenią wprowadza do łazienki mnóstwo życia. Efekt potęguje pasiasty wzór na ścianie.


Andrzejewska Anna Maria\nInterpelacja z dnia 25 sierpnia 2021 r. o podjęcie działań oraz przygotowanie merytoryczne do występowania o dofinansowania działań (94)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 25 sierpnia 2021 r. o podjęcie działań oraz przygotowanie merytoryczne do występowania o dofinansowania działań (94, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 29 września 2021 r. o podjęcie działań zmierzających do wyrównania ul. Dworcowej (część doprowadzająca do dworca PKP) oraz powiększenia strefy przeznaczonej pod parkowanie samochodów osobowych (103)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 29 września 2021 r. o podjęcie działań zmierzających do wyrównania ul. Dworcowej (część doprowadzająca do dworca PKP) oraz powiększenia strefy przeznaczonej pod parkowanie samochodów osobowych (103, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 23 lutego 2022 r. w sprawie działań korygujących w związku ze zgłoszeniem przez mieszkańców sołectwa Kamionki Północne problemu związanego ze złym oznaczeniem strefy zamieszkania i w konsekwencji brakiem respektowania przez kierowców zasad zachowania się na drodze (121)\nZałącznik nr 1 do interpelacji z dnia 23 lutego 2022 r. w sprawie działań korygujących w związku ze zgłoszeniem przez mieszkańców sołectwa Kamionki Północne problemu związanego ze złym oznaczeniem strefy zamieszkania i w konsekwencji brakiem respektowania przez kierowców zasad zachowania się na drodze (121, załącznik nr 1)\nZałącznik nr 2 do interpelacji z dnia 23 lutego 2022 r. w sprawie działań korygujących w związku ze zgłoszeniem przez mieszkańców sołectwa Kamionki Północne problemu związanego ze złym oznaczeniem strefy zamieszkania i w konsekwencji brakiem respektowania przez kierowców zasad zachowania się na drodze (121, załącznik nr 2)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 23 lutego 2022 r. w sprawie działań korygujących w związku ze zgłoszeniem przez mieszkańców sołectwa Kamionki Północne problemu związanego ze złym oznaczeniem strefy zamieszkania i w konsekwencji brakiem respektowania przez kierowców zasad zachowania się na drodze (121, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 30 marca 2022 r. w sprawie dokonania niezbędnych napraw nawierzchni dróg wymienionych w treści interpelacji (125)\nInterpelacja z dnia 28 września 2021 r. w sprawie o podjęcie przez samorząd działań w celu wybudowania na skrzyżowaniu drogi 434 z ul Śremską sygnalizacji świetlnej (99)\nInterpelacja z dnia 28 września 2021 r. w sprawie dostosowania do potrzeb uczniów całej infrastruktury Szkoły Podstawowej w Radzewie (100)\nInformacja do interpelacji z dnia 28 września 2021 r. w sprawie o podjęcie przez samorząd działań w celu wybudowania na skrzyżowaniu drogi 434 z ul Śremską sygnalizacji świetlnej (99, odpowiedź)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 28 września 2021 r. w sprawie dostosowania do potrzeb uczniów całej infrastruktury Szkoły Podstawowej w Radzewie (100, odpowiedz)\nInterpelacja z dnia 27 października 2021 r. w sprawie wykonania projektu kanalizacji dla wsi Mościenica (105)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 27 października 2021 r. w sprawie wykonania projektu kanalizacji dla wsi Mościenica (105, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 27 października 2021 r. w sprawie poprawy bezpieczeństwa w ruchu drogowym w miejscowości Runowo (110)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 27 października 2021 r. w sprawie poprawy bezpieczeństwa w ruchu drogowym w miejscowości Runowo (110, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 29 września 2021 r. - protest przeciwko planowanej budowie farmy fotowoltaicznej w miejscowości Szczodrzykowo - planowana lokalizacja za boiskiem szkolnym SP w Szczodrzykowie, właściciel gruntu, który chce wydzierżawić ten teren pod budowę to Fundacja Zakłady Kórnikcie (102)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 29 września 2021 r. - protest przeciwko planowanej budowie farmy fotowoltaicznej w miejscowości Szczodrzykowo - planowana lokalizacja za boiskiem szkolnym SP w Szczodrzykowie, właściciel gruntu, który chce wydzierżawić ten teren pod budowę to Fundacja Zakłady Kórnikcie (102, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 14 lutego 2022 r. w sprawie budowy oświetlenia boiska sołeckiego w Szczodrzykowie (115)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 14 lutego 2022 r. w sprawie budowy oświetlenia boiska sołeckiego w Szczodrzykowie (115, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 27 października 2021 r. w sprawie rozpoczęcia przygotowań do budowy nowego kompleksu oświatowego na terenie miasta Bnina (111)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 27 października 2021 r. w sprawie rozpoczęcia przygotowań do budowy nowego kompleksu oświatowego na terenie miasta Bnina (111, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 26 maja 2021 r. w sprawie przesunięcia słupa z linią napowietrzną na boisku przy ul. Lipowej/Piaskowej w Bninie (91)\nOdpowiedź na Interpelację z dnia 26 maja 2021 r. w sprawie przesunięcia słupa z linią napowietrzną na boisku przy ul. Lipowej/Piaskowej w Bninie (91, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 26 maja 2021 r. w sprawie informacji na temat możliwości wykonania stałego utwardzenia na drodze Pohla w Kórniku (92)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 26 maja 2021 r. w sprawie informacji na temat możliwości wykonania stałego utwardzenia na drodze Pohla w Kórniku (92, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 29 września 2021 r. o zaprzestanie w trybie natychmiastowym przez Pana Przemysława Pacholskiego, burmistrza MiG Kórnik działań na szkodę demokracji lokalnej i procedowanie wszystkich spraw związanych z infrastrukturą na powołanej do tego, jawnej i otwartej dla publiczności komisji Infrastruktury i Rozwoju Gospodarczego (101)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 29 września 2021 r. o zaprzestanie w trybie natychmiastowym przez Pana Przemysława Pacholskiego, burmistrza MiG Kórnik działań na szkodę demokracji lokalnej i procedowanie wszystkich spraw związanych z infrastrukturą na powołanej do tego, jawnej i otwartej dla publiczności komisji Infrastruktury i Rozwoju Gospodarczego (101, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 27 października 2021 r. w sprawie dołączenia do zespołu do spraw budowy dróg w gminie, wyjaśnienia kwoty budowy lodowiska, kryteriów wyboru zgłoszenia inwestycji, rozpoczęcia prac budowy węzła Gądki, rozpoczęcie działań poprawy bezpieczeństwa na węźle Koninko (109)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 27 października 2021 r. w sprawie dołączenia do zespołu do spraw budowy dróg w gminie, wyjaśnienia kwoty budowy lodowiska, kryteriów wyboru zgłoszenia inwestycji, rozpoczęcia prac budowy węzła Gądki, rozpoczęcie działań poprawy bezpieczeństwa na węźle Koninko (109, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 23 lutego 2022 r. o dołączenie przez samorząd gminy Kórnik do "Programu polityki zdrowotnej leczenia niepłodności metodą zapłodnienia pozaustrojowego dla mieszkańców województwa wielkopolskiego" (116)\nInterpelacja z dnia 11 marca 2022 r. w sprawie wsparcia uchodźców i osób prywatnych im pomagających (122)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 11 marca 2022 r. w sprawie wsparcia uchodźców i osób prywatnych im pomagających (122, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 30 marca 2022 r. w sprawie ustanowienia dodatkowej, pospiesznej linii autobusowej dla mieszkańców Kamionek, Borowca, Szczytnik i Koninka. (123)\nInterpelacja z dnia 30 marca 2022 r. z wnioskiem o badanie nawierzchni dróg, ustanowienie ograniczeń prędkości oraz zastąpienie nawierzchni dróg o nawierzchniach pylących nawierzchniami bezpiecznymi (124)\nInterpelacja z dnia 23 sierpnia 2021 r. w sprawie realizacji zadań z harmonogramu remontów dróg gminnych na terenie gminy Kórnik do 2023 roku w szczególności dróg w miejscowościach Biernatki, Błażejewko i Błażejewo (96)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 23 sierpnia 2021 r. w sprawie realizacji zadań z harmonogramu remontów dróg gminnych na terenie gminy Kórnik do 2023 roku w szczególności dróg w miejscowościach Biernatki, Błażejewko i Błażejewo (96, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 23 sierpnia 2021 r. w sprawie hałasu na jeziorze bnińskim (97)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 23 sierpnia 2021 r. w sprawie hałasu na jeziorze bnińskim (97, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 23 sierpnia 2021 r. w sprawie braku jakości i bezpieczeństwa dróg powiatowych 2468P (Biernatki. Prusinowo) oraz 2473P (Blażejewo, Błażejewko) (98)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 23 sierpnia 2021 r. w sprawie braku jakości i bezpieczeństwa dróg powiatowych 2468P (Biernatki, Prusinowo) oraz 2473P (Blażejewo, Błażejewko) (98, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 24 listopada 2021 r. w sprawie Utworzenia przez gminę Kórnik wieloletniego programu na rzecz osób starszych (112)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 24 listopada 2021 r. w sprawie Utworzenia przez gminę Kórnik wieloletniego programu na rzecz osób starszych (112, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 23 lutego 2022 r. o uwzględnienie sygnalizowanych potrzeb mieszkańców i turystów w zakresie dostępu i informacji o lokalizacji toalet publicznych (117)\nInterpelacja z dnia 30 czerwca 2021 r. w sprawie przyśpieszenia prac nad zmianą Studium Uwarunkowań i Kierunków Zagospodarowania Przestrzennego gminy oraz procedowanych miejscowych planów zagospodarowania przestrzennego (93)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 30 czerwca 2021 r. w sprawie przyśpieszenia prac nad zmianą Studium Uwarunkowań i Kierunków Zagospodarowania Przestrzennego gminy oraz procedowanych miejscowych planów zagospodarowania przestrzennego (93, odpowiedź)\nZałącznik do odpowiedzi na interpelację z dnia 30 czerwca 2021 r. w sprawie przyśpieszenia prac nad zmianą Studium Uwarunkowań i Kierunków Zagospodarowania Przestrzennego gminy oraz procedowanych miejscowych planów zagospodarowania przestrzennego (93, załącznik do odpowiedzi)\nInterpelacja z dnia 25 sierpnia 2021 r. w sprawie udostępnienia szczegółowych danych dotyczących wydanych decyzji o warunkach zabudowy na terenach gdzie procedowane są miejscowe plany zagospodarowania przestrzennego (95)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 25 sierpnia 2021 r. w sprawie udostępnienia szczegółowych danych dotyczących wydanych decyzji o warunkach zabudowy na terenach gdzie procedowane są miejscowe plany zagospodarowania przestrzennego (95, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 29 września 2021 r. przystąpienia do prac nad rewitalizacją Bnina (104)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 29 września 2021 r. przystąpienia do prac nad rewitalizacją Bnina (104, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 29 grudnia 2021 r. w sprawie wprowadzenia na terenie gminy Kórnik Kórnickiej Karty Mieszkańca (113)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 29 grudnia 2021 r. w sprawie wprowadzenia na terenie gminy Kórnik Kórnickiej Karty Mieszkańca (113, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 29 grudnia 2021 r. w sprawie wprowadzenia komunikacji całodobowej w czasie weekendu na połączeniach linii autobusowej Kórnik-Poznań, Poznań-Kórnik (114)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 29 grudnia 2021 r. w sprawie wprowadzenia komunikacji całodobowej w czasie weekendu na połączeniach linii autobusowej Kórnik-Poznań, Poznań-Kórnik (114, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 23 lutego 2022 r. w sprawie wykluczenia komunikacyjnego mieszkańców gminy Kórnik (119)\nInterpelacja z dnia 23 lutego 2022 r. w sprawie strategii rozwoju turystyki w gminie Kórnik (120)\nInterpelacja z dnia 26 października 2021 r. w sprawie możliwości nawiązania współpracy z firmą Winiary w ramach programu „ Foodsharing”, czyli idea dzielenia się żywnością (106)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 26 października 2021 r. w sprawie możliwości nawiązania współpracy z firmą Winiary w ramach programu „ Foodsharing”, czyli idea dzielenia się żywnością (106, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 26 października 2021 r. w sprawie rozważenia wdrożenia na terenie gminy Kórnik aplikacji z harmonogramem odbioru śmieci (107)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 26 października 2021 r. w sprawie rozważenia wdrożenia na terenie gminy Kórnik aplikacji z harmonogramem odbioru śmieci (107, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 26 października 2021 r. w sprawie różowej skrzyneczki w każdej szkole oraz w OPS w gminie Kórnik (108)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 26 października 2021 r. w sprawie różowej skrzyneczki w każdej szkole oraz w OPS w gminie Kórnik (108, odpowiedź)\nInterpelacja z dnia 22 lutego 2022 r. w sprawie rozważenia wdrożenia na terenie Kórnickiej Promenady im Wisławy Szymborskiej projektu Interaktywny Kórnik (118)\nOdpowiedź na interpelację z dnia 22 lutego 2022 r. w sprawie rozważenia wdrożenia na terenie Kórnickiej Promenady im Wisławy Szymborskiej projektu Interaktywny Kórnik (118, odpowiedz)\nInterpelacje Radnych publikowane przed 6 maja 2021 r.


Klimatyzacja do domu i mieszkania w Krakowie - KALOR\nStrona główna » Klimatyzacja » Klimatyzacja do domu i mieszkania w Krakowie\nRozwiązania dla klimatyzacji w domu i mieszkaniu\nZbyt wysoka temperatura w pomieszczeniu w okresie letnim, potrafi znacząco wpłynąć na komfort życia każdego z nas. Za mocno nagrzana przestrzeń, odbija się na naszym komforcie, a to z kolei przyczynia się do gorszego samopoczucia, do obniżonego poziomu energii, senności, rozdrażnienia i zmęczenia. Aby temu zaradzić, klimatyzacja do domu i mieszkania, stanowi najlepszy wybór, który pozwala raz na zawsze z takim problemem się uporać. Zastosowanie klimatyzacji pozwala szybko i efektywnie schłodzić każdy rodzaj pomieszczenia, zapewniając odbiorcom komfort, na jakim niewątpliwie każdemu z nas zależy.\nNasza firma wychodzi dziś naprzeciw potrzebom klientów indywidualnych, oferując klimatyzacje mieszkaniowe, które sprawdzają się zarówno w mieszkaniach, jak również i domach. Oczywiście każda z inwestycji wymaga innych prac i zastosowania innego rodzaju klimatyzatora, dlatego też zawsze indywidualnie podchodzimy do każdego zlecenia i staramy się tak dopasować projekt, a następnie montaż klimatyzacji w Krakowie i w okolicach, by był on jak najbardziej odpowiedni dla danej przestrzeni mieszkalnej. W okresie letnim, szczególnie na poddaszach czy w mieszkaniach na wyższych piętrach, ciepło potrafi być naprawdę bardzo uciążliwe. Uniemożliwia ono prawidłowy sen i funkcjonowanie, mając wpływ na każdą niemal płaszczyznę życia. Wybierając naszą firmę, gwarantujemy jakość na najwyższym poziomie, dostępną w bardzo atrakcyjnych cenach.\nKlimatyzacja mieszkaniowa – komfort życia przez cały rok\nW każdym domu i mieszkaniu można zastosować odpowiedni rodzaj klimatyzacji i konkretny klimatyzator, którego to zadaniem jest zapewnienie mieszkańcom odpowiednich, jak najlepszych dla nich warunków. O ile mobilna klimatyzacja nie zawsze okazuje się być dobrym wyborem, o tyle stacjonarna już jak najbardziej tak. Nasza firma KALOR oferuje Państwu klimatyzatory stacjonarne z pełnym montażem, zgodnym z obowiązującymi standardami i przepisami. W przypadku tego typu rozwiązań, jednostka zewnętrzna montowana jest poza budynkiem, wewnętrzna zaś w pomieszczeniach. Dzięki układowi sterującemu i przewodom freonowym, czynnik chłodniczy, jak i jego skropliny są odpowiednio transportowane. Największą popularnością spośród dostępnych propozycji cieszą się klimatyzacje do domu i klimatyzacje do mieszkanie typu split i multisplit. Pierwsze sprawdzają się w przypadku klimatyzowania jednego pomieszczenia, drugie dla większej ilości pomieszczeń.\nW tej kategorii produktów mamy dla Państwa najwyższej jakości klimatyzatory, które z całą pewnością doskonale sprawdzą się zarówno w przestrzeni mieszkania, jak również i domu. Patrząc na ich funkcjonalność, solidność, ale i design, który można dopasować do przestrzeni, każdy z klientów może wybrać konkretną inwestycję. I tak, wyróżnić możemy klimatyzatory ścienne, klimatyzatory przypodłogowe, przysufitowe, kasetonowe i kanałowe. Szeroka oferta produktów sprawia, iż każdy, najbardziej nawet wymagający klient jest w stanie otrzymać od nas taką klimatyzację w Krakowie i w okolicach, która okaże się być dla konkretnej przestrzeni idealną opcją.\nJak dopasować klimatyzację do konkretnej przestrzeni?\nW każdym przypadku klimatyzacja do mieszkania czy domu musi być stosownie zaprojektowana i wykonana, aby mogła ona spełniać swoje role. I tak, jej głównym założeniem jest obniżenie temperatury powietrza w pomieszczeniu i zapewnienie tym samym mieszkańcom jak najlepszego dla nich komfortu cieplnego. Co jest więc ważne i istotne, by klimatyzator okazał się być dobrą inwestycją? Jakie rozwiązania sprawdzą się dla konkretnego mieszkania czy dla danego domu?\nNa pewno jednymi z niezwykle ważnych elementów, jeśli chodzi o klimatyzatory są: moc, poziom hałasu, a także klasa energetyczna i co istotne, dodatkowe funkcje. W przypadku mocy, ta musi być odpowiednio dostosowana do powierzchni, na której ma się klimatyzator znaleźć. Ważna jest więc wielkość pomieszczenia w mieszkaniu czy w bloku, ale także i ilość okien, liczba mieszkańców, która w danym miejscu przebywa czy sama ekspozycja budynku. Jeśli w grę wchodzi poziom hałasu, tutaj nie powinien on przekraczać 35 dB(A) w odległości metr od urządzenia. W żadnym wypadku klimatyzacja do mieszkania nie powinna zakłócać spokoju mieszkańców. W przypadku zaś klasy energetycznej, najlepiej sprawdzają się klimatyzację w wersji A+++. Tylko takie są w stanie zapewnić takie rachunki za energię elektryczną, które są na naszą kieszeń. Im bowiem ta klasa niższa, tym opłaty za prąd wyższe. I oczywiście nie sposób nie zwrócić też uwagi na dodatkowe funkcje, jakie klimatyzacja do domu w Krakowie i w okolicach założona przez naszą firmę może Państwu zaoferować. Co więc jest doskonałym wyborem? W zależności od klimatyzatora, istnieje wiele udogodnień dla każdej klimatyzacji, w tym na przykład możliwość programowania pracy w cyklu dobowym czy tygodniowym, automatyczne wyłączanie i włączenie, tryb cichej pracy w nocy.\nKALOR – współpraca z profesjonalistami\nJesteśmy przekonani o tym, iż wybór naszej firmy – KALOR, to najlepsza z możliwych opcja na terenie Krakowa i okolic, która jest w stanie zapewnić Państwu najwyższą jakość usług, z pełnym zadowoleniem. Działamy kompleksowo, prężnie i dokładnie. Staramy się zaoferować Państwu jak najbardziej dogodne rozwiązania, z uwzględnieniem jakości usługi, atrakcyjnej ceny i stosunkowo krótkich terminów realizacji zlecenia. Dla nas zawsze najważniejszy jest klient i robimy wszystko, co w naszej mocy, aby wybrana klimatyzacja mieszkaniowa w 100% spełniła potrzeby, oczekiwania i wymagania odbiorców. Każdy klient jest dla nas ważny i szczególny. Nie działamy pobieżnie, ale zawsze na najwyższym poziomie. Jeśli więc zależy Państwu na współpracy z profesjonalistami, którzy zapewnią Wam najwyższej jakości usługi z zakresu klimatyzacji, to zapraszamy do współpracy.\nZespół naszych pracowników, to wykwalifikowane osoby, które posiadają niezbędne uprawnienia do tego, by oferować montaż klimatyzacji do domu i mieszkania w Krakowie. Każda z osób zasilająca nasze szeregi, jest w stanie zapewnić Państwu to wszystko, co najlepsze i warte wyboru. Zapraszamy serdecznie do kontaktu. Bez problemu odpowiemy na wszelkie nurtujące Państwa pytania i doradzimy w kwestii wyboru stosownej inwestycji. Jeśli będą Państwo zainteresowani, nasz projektant wykona odpowiedni projekt, a po jego akceptacji ustalimy termin i dokonamy montażu. Działamy prężnie przez cały rok i robimy wszystko, co w naszej mocy, aby w sezonie letnim każdy z klientów mógł cieszyć się w swojej życiowej przestrzeni maksymalnym komfortem i przyjemnością przebywania w takim miejscu. Z dobrą klimatyzacją do mieszkania czy domu, upały tak naprawdę nie stanowią żadnego problemu.


Skandynawskie biurko Inelo X9 wenge - sklep Edinos.pl\nBiurko Inelo X9 - wenge\nProducent: Elior PLN 598.00 http://schema.org/NewCondition http://schema.org/InStock edinos.pl https://www.edinos.pl//biurko-inelo-x9-wenge 2021-12-31\nW ofercie posiadamy również biurko Inelo X9 w kolorach białym, dąb sonoma oraz olcha. Jeżeli jesteś zainteresowany innym kolorem, zapraszamy tutaj.\n- Modny kolor: Wenge. W ofercie posiadamy również biurko Inelo X9 w kolorach białym, dąb sonoma oraz olcha. Jeżeli jesteś zainteresowany innym kolorem, zapraszamy tutaj.


Wyspy znajdujące się na Oceanie Spokojnym odwiedzane są bardzo chętnie przez turystów z całego świata. Przygotowaliśmy zestawienie pięciu atrakcyjnych kierunków, które spodobają się każdemu kto ceni sobie egzotykę, naturę i spokój.\nNiezwykle atrakcyjnym kierunkiem turystycznym jest wyspa Bora Bora, która znajduje się na Oceanie Spokojnym, na północny zachód od Tahiti. Bora Bora to niewielka wyspa – jej powierzchnia całkowita to zaledwie 38 kilometrów kwadratowych. Stale zamieszkuje tutaj niespełna dziesięć tysięcy Polinezyjczyków.\nBora Bora to wyspa, która została odkryta w 1722 roku przez holenderskiego admirała i podróżnika – Jacoba Roggeveena. W 1845 roku, Bora Bora weszła w skład Francuskiej Polinezji. Bora Bora słynie z pięknych hotelowych domków umieszczonych na wodach Oceanu Spokojnego.\nNajwiększa wyspa archipelagu Fidżi. Jej powierzchnia całkowita to ponad 10 tysięcy kilometrów kwadratowych. Stanowi stałe miejsce zamieszkania dla ponad pół miliona osób.\nViti Levu to miejsce, które mimo swojej niesamowitej atrakcyjności – nie jest odwiedzane przez turystów tak często jak mogłoby się wydawać. Dzięki temu, wyspa ta nie została przerobiona na jeden wielki kurort. To miejsce intryguje naturalnością, piękną roślinnością oraz otwartością.\nViti Levu to wyspa na której nie brakuje terenów górzystych (najwyższy szczyt to Tomanivi – 1324 m. n.p.m).\nWyspy Republiki Kiribati\nNiezwykle egzotycznym kierunkiem są wyspy republiki Kiribatii. To niesamowicie piękne miejsce składa się z 33 małych wysp i 3 raf koralowych. Wyspy Kiribatii podzielone zostały na trzy archipelagi:\nCześć z wysp Republiki Kiribatii jest bezludna, nie dotknięta działaniem człowieka. Organizowane są w te rejony specjalne rejsy. Wyspy są piaszczyste. Infrastruktura nie jest zbyt rozwinięta, ale nie przeszkadza to w cudownym wypoczynku. Naturalna roślinność, piękne wody oraz naprawdę przyjaźnie nastawieni mieszkańcy – to największe wabiki tego miejsca.\nNajwiększą wyspą znajdującą się w archipelagu Banksa jest Gaua. Ta niezwykle urodzinowa wyspa jest zamieszkana przez zaledwie 2500 osób (dane z 2010 roku).\nGaua to wyspa, która posiada lotnisko. Turystyka jest tutaj gałęzią, która nie jest rozwinięta w takim stopniu jak mogłoby się wydawać. Nie mniej jednak, wyspa – dzięki swej naturalności oraz położeniu stanowi niezwykle atrakcyjny kierunek.\nTuvalu, a właściwie archipelag o nazwie wysp Lagunowych to kierunek, który cieszy się niemałym zainteresowaniem. Mieszczące się na północ od Fidżi wyspy to egzotyka w pełnej krasie.\nTuvalu zamieszkane są przez 11 000 ludzi. Całkowita powierzchnia to niespełna 26 kilometrów kwadratowych. Wyspy są płaskie (nie przekraczają 5 m n.p.m.). Klimat tropikalny (średnia roczna wartość dla temperatury to od 25 do 35 stopni Celsjusza).\nMimo znakomitego położenia, Turystyka w tym miejscu jest słabo rozwinięta. To kolejny argument za tym, aby odwiedzić te wyjątkowe miejsce.\nKategorie: Świat / Bez odpowiedzi / przez admin Kwiecień 13, 2018\nJednym z kierunków, które cieszą się coraz większą popularnością jest Tajlandia. Ten Azjatycki kraj odwiedzany jest przez miliony...\nŚwiat Czytaj Więcej\nWyspy Kanaryjskie to według wielu – najpiękniejszy archipelag górzystych wysp pochodzenia wulkanicznego na świecie. Położone na...


Trener Karol Nowakowski, ekspert Festiwalu Biegów i część 2. naszego poradnika techniki biegacza długodystansowego:\n1. Siły jakie biegacz wykorzystuje w ruchu\n2. Jak radzić sobie z błędami w technice biegu\n3. Nawyki w technice biegania\n4. Problemy rekordzistki świata w maratonie - case study\n5. Wskazówki dotyczące prawidłowej techniki biegacza długodystansowego\n6. Jak doskonalić technikę biegu?\nZasady techniki biegacza uprawiającego długie biegi są niemal identyczne jak w biegach krótkich i średnich. Przede wszystkim różnicuje je mniejsza prędkość na dystansie.\nDlatego pamiętajmy, że im nasza prędkość jest większa tym:\nwiększa jest siła odbicia od podłoża oraz inne jest rozłożenie sił na przednie i tylne odbicie\nkrok jest dłuży, a kadencja większa\namplituda w stawach jest większa\natakujemy podłoże mniejszą powierzchnią stopy\nśrodek ciężkości jest bardziej wysunięty do przodu\nobszerniejsza i intensywniejsza jest praca ramion\nSiły jakie biegacz wykorzystuje w ruchu\nGłówną pracę podczas ruchu wykonują nasze mięśnie, które współpracują ze ścięgnami i więzadłami. Jednak by w pełni wykorzystać własny potencjał energetyczny i siłowy, optymalna technika naszego biegu powinna dążyć do wykorzystywania energii jaką jest w stanie przekazać podłoże. Tylko wtedy możemy mówić o ekonomicznej technice biegu.\nEnergia sprężystości, czyli odbicia od podłoża, zdecydowanie wpływa na efektywność biegu. Różne nawierzchnie zmieniają siły działające na mechanikę i układ ruchu.\nPrzez cały czas podczas biegu oddziaływuje na Nas siła przyciągania ziemskiego, a w terenie otwartym - opór powietrza. Grawitacja jest bardziej odczuwalna i co ważniejsze, może zostać wykorzystana. Ale może też ograniczać zawodnika na zbiegach i podbiegach. Nasza technika musi więc zostać dostosowana do wszelkich wymagań terenowych.\nŁatwe jest to tylko w teorii. W praktyce wymaga dużej adaptacji mięśniowo-nerwowej, którą można poprawić trenując w określonych warunkach oraz wzmacniając newralgiczne miejsca narażone na przeciążenia. Nierówny teren, twarde podłoże, brak odpowiedniego obuwia, nieprawidłowa technika to wszystko powoduje powstawanie dużych sił, które muszą przyjąć stawy skokowe, kolanowe, biodrowe i miednica. Bez wspomnianej adaptacji fizycznej wystąpienie dolegliwości bólowych to tylko kwestia czasu.


#WojenneDeportacje - Deportacja polskich obywateli z 13 kwietnia 1940 r. | Muzeum II Wojny Światowej\n#WojenneDeportacje - Deportacja polskich obywateli z 13 kwietnia 1940 r.\n13 kwietnia 1940 r. rozpoczęła się druga fala deportacji obywateli polskich na Sybir. W bydlęcych wagonach na Wschód przewiezione zostały min. kobiety i dzieci z rodzin ofiar mordu katyńskiego.\nData deportacji: 13 kwietnia 1940 r.\nMiejsce, do którego skierowano deportowanych: Północna i Wschodnia Kazachska SRS\nLiczba deportowanych: ponad 61 tys. polskich obywateli\nKategorie deportowanych osób: rodziny urzędników państwowych i samorządowych, rodziny sędziów, prokuratorów, profesorów uniwersyteckich, przedsiębiorców i kupców, nacjonalistów ukraińskich, żydowskich i białoruskich, rodziny pracowników służby więziennej i policjantów oraz jeńców wojennych Kozielska, Starobielska i Ostaszkowa itd.\nDeportowani 10 lutego 1940 r. polscy obywatele nie zdążyli jeszcze trafić do miejsc swoich zsyłek, podczas gdy władza sowiecka rozpoczęła już drugą falę wywózek. Tym razem akcja uderzyła bezpośrednio w inteligencję polską – najbardziej patriotyczną część społeczeństwa, w tym: rodziny urzędników państwowych i samorządowych, rodziny sędziów, prokuratorów, profesorów uniwersyteckich, przedsiębiorców, kupców, pracowników służby więziennej i policjantów. Ucierpiały także przedstawicieli nacjonalistów ukraińskich, żydowskich i białoruskich. Plany sowietyzacji zakładały zniszczenie wszystkiego, co polskie, i stworzenie człowieka sowieckiego – dlatego grupy, które uosabiały polskość i mogły przekazywać narodową tradycję, były skazane na deportacje. Do Północnego Kazachstanu wywieziono także rodziny ofiar zbrodni katyńskiej.\nPodstawą prawną tej deportacji były uchwały Rady Komisarzy Ludowych ZSRS oraz decyzja Biura Politycznego Komitetu Centralnego Wszechzwiązkowej Komunistycznej Partii (bolszewików) z 2 marca 1940 r. W marcu i na początku kwietnia 1940 r. Ławrentij Beria wydał odpowiednią instrukcję, decyzje i rozkazy dotyczące szczegółów deportacji (sporządzenie list deportacyjnych, organizacja transportów, przygotowanie miejsc zsyłki itd.). Tymczasem organy NKWD w poszczególnych republikach sowieckich przygotowywały plan przebiegu akcji. Organizacja i przeprowadzenie deportacji były bardzo podobne do tych z 10 lutego – funkcjonariusze NKWD korzystali z przetartych już szlaków i schematów. Ludność zamieszkująca okupowane przez Sowietów tereny spodziewała się kolejnej wywózki, dlatego część osób była już w jakimś stopniu przygotowana na przesiedlenie.\nOkoliczności, w których odbyła się kwietniowa deportacja, były nieco łagodniejsze w porównaniu do przebiegu wcześniejszej przymusowej wywózki, przede wszystkim ze względu na lepsze uwarunkowania klimatyczne oraz przygotowaną żywność. Jednak warunki sanitarne wciąż były fatalnie. Choroby zakaźne, brak obsługi medycznej oraz godnego pożywienia przyczyniły się do licznych zgonów w czasie transportów. Zesłańców, po prawie miesięcznym transporcie, rozlokowano w Północnym Kazachstanie, a konkretnie w obwodach aktiubińskim, akmolińskim, kustanajskim, karagandzkim, semipałatyńskim, pawłodarskim, północnokazachstańskim oraz w Rosji – w obowdzie czelabińskim. Dokumenty deportacyjne jasno określają status przesiedleńców, zaliczając ich do kategorii „wydalonych w trybie administracyjnym”, oraz wyznaczają formalny czas trwania zesłania na 10 lat. Część osób trafiła do kołchozów w Kazachstanie, gdzie w ciężkich warunkach klimatycznych pracowała na swoje utrzymanie. Innych skierowano na budowę kolej Akmolińsk–Kartały. Warto podkreślić, że większość deportowanych pochodziła z miast i rodzin inteligenckich, nie byli więc przygotowani do tak ciężkiej i wyniszczającej pracy.\nLiczne choroby, przemęczenie, głód i brutalne traktowanie przez funkcjonariuszy NKWD przyczyniły się do śmierci wielu osób. Z uwagi na to, że dużą część deportowanych stanowiły kobiety i dzieci, znaczna liczba osieroconych dziewcząt i chłopców trafiała do polskich domów dziecka organizowanych na terenie Kazachstanu w latach 1941–1942 albo do sowieckich domów dziecka, gdzie zazwyczaj ginął po nich ślad. W 1942 r. niektórym Polakom udało się dołączyć do formującej się armii gen. Władysława Andresa i opuścić Związek Sowiecki, tym sam ratując swoje życie. Większość jednak musiała poczekać do zakończenia II wojny światowej i dopiero w 1946 r. miała możliwość powrotu do ojczyzny.\nKopalnia miedzi w Dżezkazganie (Kazachska SRS), do którego deportowano polskich obywateli. Lata czterdzieste (Muzeum Okupacji Estonii w Tallinie)


Główny projektant Diora znieważył Żydów. Zobacz wideo!\nWiadomości24 » Styl życia » Moda i uroda » Główny projektant Diora znieważył Żydów. Zobacz wideo!\nData dodania: 2011-02-25 20:44\nJohn Galliano jest najbardziej wpływową i kontrowersyjną postacią modowego olimpu. W czwartek pijanego 51-letniego projektanta zatrzymała francuska policja. Na jednej z paryskich ulic wyzywał Żydów.\nGalliano jest głównym projektantem domu mody Dior, ikoną paryskiej mody, znaną ze swojego ekscentrycznego zachowania. Do zatrzymania Galliano doszło w czwartek w jednej z żydowskich dzielnic Paryża. Według wstępnych ustaleń policji, pijany projektant agresywnie wyzywał parę, siedzącą na tarasie żydowskiej kawiarni. Oburzona dwójka Żydów wniosła przeciw niemu skargę. Zarzucono mu agresywne zachowanie i "antysemickie inwektywy". Po przebadaniu projektanta alkomatem, policja stwierdziła, że jest pod mocnym wpływem alkoholu - podaje francuski dziennik "France Soir".\nIncydent błyskawicznie trafił do światowych mediów i wywołał falę krytyki pod adresem projektanta. W obawie o wizerunek Diora szef koncernu zawiesił Galliano na stanowisku dyrektora kreatywnego. - Dior nie ma żadnej tolerancji dla antysemickich i rasistowskich zachowań - pisze w oświadczeniu Sidney Toledano, dyrektor zarządzający domem mody Christian Dior.\nCo będzie z najnowszą kolekcją, przygotowaną przez projektanta na Paris Fashion Week (4 marca)? Nie wiadomo.\n51-letni rozpustnik i bóg mody\nJohn Galliano jest jedną z najbardziej wpływowych postaci modowego olimpu. Sława skandalisty towarzyszy mu jeszcze ze studenckich ław Central St. Martin's School of Art and Design. Na koniec studiów przygotował szokującą, jak na lata 80., kreację: ubrał nagie modelki w kable telefoniczne. Tak rozpoczęła się jego kariera.\nPoczątkowo żył w skrajnej biedzie, czasami nawet głodował. Cały swój czas poświęcał projektowaniu. Przełomowym dla Galliano był rok 1996, kiedy kreator rozpoczął pracę w legendarnym Diorze. W bardzo szybkim czasie projektant zrewolucjonizował tę poważną markę, urzeczywistniając coraz bardziej szokujące pomysły. Wprowadził do mody między innymi lateks, nie obawiał się również nagości.\nGalliano jest znany ze swojego skandalicznego zachowania. W wywiadach nieraz przyznawał, że jego najlepsze kolekcje są owocem narkotycznego odurzenia i głośnych orgii.\nPolicjantki chcą pokazać talię\nKobieta w klatce. Wraca moda na gorset\nŚwiąteczne wystawy paryskiego domu handlowego Printemps 2012\nTagi: policja Francja antysemityzm areszt Paryż Żydzi Dior John Galliano dior sklep\nParis Fashion Week Spring 2011 John Galliano


Nowoczesna wersja klasycznego naczynia służącego do szybkiego przyrządzania potraw na ogniu, które od wieków wykorzystywane jest w kuchni kantońskiej, w Chinach. Płaskie dno pozwala stosować je teraz także na kuchniach gazowych, elektrycznych oraz indukcyjnych. Kulista pokrywa zapewnia prawidłową cyrkulację pary podczas przyrządzania potraw. Kształt naczynia ułatwia odpowiednie ułożenie produktów bez ryzyka zgniecenia. Smażenie, gotowanie, grillowanie i duszenie - zdecydowanie szybciej niż w tradycyjnych naczyniach. Naczynie wykonane z nierdzewnej, kwasoodpornej stali chromowo-niklowej Cr-Ni 18/10, która nie wchodzi w reakcję z żywnością. Ergonomiczne uchwyty wykonane z materiałów termoizolacyjnych, które nie nagrzewają się. Grube akutermiczne dno kumuluje i przenosi równomiernie ciepło na całe naczynie. Dzięki temu przygotowane potrawy pozostają ciepłe w oczekiwaniu na spożycie. Satynowane wnętrze odporne na zadrapania i ułatwiające czyszczenie. Naczynie nawet po latach użytkowania dalej prezentuje się jak nowe.\nKod produktu: 838 Stawka VAT: 23% Marka: Philipiak Milano


Zderzenie dwóch aut w Wejherowie. Jedna osoba trafiła do szpitala Informacje Aktualności z Pomorza Nadmorski24.pl\nPortal informacyjny - Trójmiasto, Wejherowo, Rumia | Nadmorski24.pl Zderzenie dwóch aut w Wejherowie. Jedna osoba trafiła do szpitala\n28.01.2022 15:00 0 AB/KPP Wejherowo\nW piątek (28 stycznia) po godzinie 8:00 policjanci z Wejherowa otrzymali zgłoszenie o zdarzeniu drogowym, w którym uczestniczyły ford transit oraz audi.\n— Jak ustalili wstępnie policjanci, kierowca samochodu ford transit wyjeżdżając z ul. Krasińskiego w kierunku drogi krajowej nr 6, prawdopodobnie nie ustąpił pierwszeństwa kierującej audi, która jechała ulicą Ofiar Piaśnicy w kierunku drogi krajowej 6 i doszło do zderzenia. Mundurowi zabezpieczyli miejsce zdarzenia oraz wyjaśniali okoliczności - informuje asp. sztab. Anetta Potrykus z wejherowskiej komendy.\nFunkcjonariusze zatrzymali prawo jazdy kierowcy forda, natomiast kierująca audi została przewieziona do szpitala. Uczestnicy zdarzenia byli trzeźwi. Teraz sprawą zajmą się śledczy, którzy będą wyjaśniać okoliczności zdarzenia.\n— Za spowodowanie wypadku drogowego grozi kara pozbawienia wolności do 3 lat, za spowodowanie kolizji drogowej grozi mandat karny w wysokości do 5000 zł - dodaje Anetta Potrykus.


Strona główna ⇒ ryczałt\n2011-03-14 | 13:00:36\nautor: wyniegra | skomentuj (0)\nZ reguły w mediacjach karnych uczestniczą dwie osoby: oskarżony i pokrzywdzony. Oczywiście zdarza się, że zarówno po stronie oskarżonej, jak i po stronie pokrzywdzonej występuje większa liczba osób, na przykład dwie, trzy, no – góra pięć. Stąd też zarządzono niewielki, rzekłbyś symboliczny ryczałt za przeprowadzenie postępowania mediacyjnego w wysokości zaledwie 120 zł i równie mikroskopijny ryczałt 20 zł za doręczanie wezwań i innych pism (Rozporządzenie Ministra Sprawiedliwości z dnia 18 czerwca 2003 r. §4).\nZazwyczaj wyżej wymienione ryczałty ledwie pokrywają ponoszone przez mediatora koszty, nie mówiąc o satysfakcjonującym wynagrodzeniu. Bowiem wystarczy wyobrazić sobie następujące obligatoryjne czynności: odbiór postanowienia i akt (niekiedy po wcześniejszym telefonicznym.\nTagi: hale magazynowe hale stalowe koncepcja hali projekt hali\n00:03, halestalowe , Koncepcja hali\nRyczałt czy obmiar powykonawczy przy budowie hal przemysłowych\nSzczególnie kontrowersyjne jest podpisywanie kontraktów w generalne wykonawstwo w halach przemysłowych z Inwestorem na zasadzie ryczałtu - dotyczy pozycji prace ziemne. Z reguły podwykonawca robi wszystko, aby podpisać umowę na zasadach obmiaru powykonawczego. Przy takim rozdaniu dochodzi to paradoksalnej sytuacji, w której generalny wykonawca nawet nie zarabia na koszty stały a podwykonawca realizuje swobodnie projekt na 20%. Do tego czy nie uważacie, że możliwość rozliczania się z robót na zasadzie obmiaru podwykonawczego rodzi narzędzia korupcjogenne i ten model nie jest przejrzysty dla wszystkich stron?\nProblem w tym, że badania geotechniczne mogą nie przewidzieć pewnych warunków gruntowych, ale wszystko może się zdarzyć - kurzawka itp. Może warto.\nPodatek od osób fizycznych jest opłacalny dla budżetu. Chciałam przez to powiedzieć, że moim zdaniem kłótnia o podatki jest robieniem wody z mózgu przeciętnemu Kowalskiemu. Obniżymy mu dochodowy o 5% - niech się cieszy. Ale przy okazji podwyższymy VAT, akcyzę, cło i zabierzemy ulgi... i wyjdziemy na swoje. Z kolei analizując bliżej podatek liniowy też dochodzę do wniosku, że sprawiedliwy to on nie jest bo determinantem tego podatku jest dochód. Tak sobie to pokombinowałam, aczkolwiek wcale nie uważam, że mam rację. Nie wiem jaki podatek byłby najbardziej optymalny w naszej niestabilnej sytuacji prawno-ekonomicznej. Ja bym optowała chyba za liniowym, albo może ryczałt? Jedno jest pewne – to co jest teraz to jest złe.\npawelgras __ 2004-05-07 15:50:18\nW ciągu majowych świąt weszliśmy do Europy. Spędziłem ten moment, wśród tysięcy innych ludzi, którzy przyszli uczcić to wydarzenie na krakowskim rynku. Bradzo wielu obcokrajowców, którzy.\nI chwała za to, bo będzie za co kupić choćby kanapę do dużego pokoju. Mam tylko nadzieję, że będzie też zwrot z PIT'ów, no i że dostanę robotę.\nKomentarzy (11), Dodaj\nKilka dni lepszego samopoczucia dzięki kilku niewielkim wygranym w konkursach.\nPo tych kilku dniach znów dół.\nTym razem nieco głębszy niż wcześniej.\nPowrót do czarnej rzeczywistości.\nKończą mi się leki. Więc muszę iść do swojego lekarza.\nTylko teraz mam dylemat.\nIść i wziąć receptę na leki wiedząc, że będą kosztowały 100% (do tej pory ryczałt/ulga) i rozważać ich wykupienie, czy dać sobie spokój i mieć kasę na życie?\nTakże pomysł o zmianie endo-gin też odpada. Bo leczenie endykronologiczne jest o wiele droższe od mojego nadciśnienia.\nI wszystko poszło się paść.\nProblem jest mi znany od conajmniej 4 lat, lecz dopiero teraz zaczęto o tym głośmo mówić. O czym? O tzw. wojnach matek.\nCóż, trzeba przyznać, że tenże post jest trafny i jak najbardziej aktualny. I niestety bardzo smutny.\nJak ja urodziłam Zee, moja rodzicielka zachęcała mnie do rozmów z innymi matkami, gdy jestem na spacerze. A ja jestem raczej z tych co słuchają a.


Wyświetlanie wyników dla tagów 'kingdom' . - Forum Android.com.pl\nWyświetlanie wyników dla tagów 'kingdom' .\nCzujny dodał temat → w Strategiczne\nMajesty: Fantasy Kingdom Sim - już w Markecie - ~4,52 zł Wczoraj się pojawiła ta gra, ktoś już jej próbował? Jedna z moich ulubionych gier z dzieciństwa, myślę że warta zagrania, poniżej angielski opis i video: Trailer na YouTube: [ame=http://www.youtube.com/watch?v=tEWXPkPwA2o]YouTube - Majesty: The Fantasy Kingdom Sim (Preview)[/ame] Na 100% znajdzie się za tydzień w Weekendowej porcji gier i aplikacji\n[MMORPG] Haypi Kingdom - brakuje Ci Plemion?\nFromaszek dodał temat → w Pozostałe\nGra ta jest to Massive Multiplayer Online Role Playing Game. Tylko nie zwykła, że biegamy postacią i bijemy moby. Grałeś kiedyś w Plemiona? Traviana? Właśnie na tym polega ta gra! Brakowało Ci dostępu do kompa, żebyś mógł doglądać swoich wojsk lub miasta? Teraz to się może zmienić, gdy ściągniecie tę grę na komórkę. Możesz grać w nią przez Wi-Fi lub sieć komórkową. Jest tu nacisk na Alliance, czyli zakładanie Gildii i współpracę z innymi ludźmi. Naprawdę dużo jest do opisu, więc po prostu ściągajcie, a wszystkiego się dowiecie W czasie rejestrowania konta w ramach podziękowania proszę, żebyście wpisali mój nick Fromaszu w miejsce refferali. Odwdzięczę się radami w grze, po prostu piszcie! KLIK <-- Download\ndzaq995 dodał temat → w RPG\nWitam Serdecznie. Czy ktoś z Was zna może sposób na założenie nowego konta, bądź zrestartowanie postaci w PK na tym samym urządzeniu. Zastanawiam się na jakiej podstawie klient gry identyfikuje urządzenia. Miałem cichą nadzieję że informacje na ten temat zapisują się w którymś z plików na telefonie, ale po (niedługich co prawda) poszukiwaniach zrezygnowałem.\nDungphp Ginger Sense 3.0 Series Kingdom Sprint WWE 0.81.651.0 - Real 3D V1.0\nSquel dodał temat → w ROM-y & Modyfikacje\nPojawił się kolejny godny uwagi rom z sensem 3.0, zaraz biorę się za testowanie [13MAY][CWM][sENSE3.0]Dungphp Kingdom Sprint WWE 0.81.651.0 - Real 3D V1.0[RAF 1.9OC] - xda-developers\nKingdom Lockscreen - brak ikon oraz pogody\nelpabel84 dodał temat → w Pomoc techniczna\nwitam mam problem, zainstalowalem lockscreen z kingdom-a i niestety nie pokazują sie ikony oraz pogoda i pozostałe dodatki... instalowałem różne romy które mają już wbudowany Lock i to samo. ustawiam w opcjach locka z pogodą i niestety zmienia się tylko tapeta co robić, co może być powodem w załączniku zdjęcie jak to wygląda.


Oto analiza kosztów kredytu na kwotę 1 000 zł, na okres 18 lat przy oprocentowaniu 2,50% w skali roku z ratami równymi . Obliczenia zakładają brak dodatkowych opłat takich jak prowizja czy ubezpieczenie.\nCałkowity koszt kredytu 1 000 zł na 18 lat przy oprocentowaniu 2,50% to 243 zł. Pierwsza rata wyniesie 6 zł. Poniżej prezentujemy podpowiedzi jak możesz obniżyć koszty tego kredytu.\nBazowy: 1 000 zł na 2,50% na 18 lat 6 zł 0 zł\nRezygnując z rat równych możesz dużo zaoszczędzić. Raty malejące to rata 7 zł, a odsetki jakie zapłacisz to 226 zł.\nBazowy: 1 000 zł na 2,50% na 18 lat 243 zł 0 zł\nRaty malejące 226 zł 17 zł\nCzas spłaty krótszy o 3 lat 8 miesięcy 191 zł 52 zł\nTwój wybór: 1 000 zł 2,50% 18 lat 1 243 zł 6 zł\n243 zł 226 zł 17 zł\n1 243 zł 1 226 zł 17 zł