سیستم همکاری در خرید و فروش فایل نگزاوار | ***موتور سنکرون*** پایان نامه کامل رشته برق الکترونیک-با موضوع موتور سنکرون\n***موتور سنکرون*** پایان نامه کامل رشته برق الکترونیک-با موضوع موتور سنکرون\nموتور سنکرون/مبانی مدارهای الکتریکی/جریان متناوب روشهای تحلیل مدار وسایل اندازه گیری / خازن و سلف در جریان مستقیم / خازن و سلف در جریان متناوب / مدارهای RLC ترانسفورماتورها / سیستم های چند فازه موتور و ژنراتورهایdc\nمیلی سانتی (C و ۲-۱۰)[/tab][/tabgroup]\nمی دانیم که در یک اتم، الکترون بار منفی و پروتون بار مثبت\n*۲۴/۶ الکترون است. یعنی یک الکترون دارای بار C 19-10*6/1 است.\nبار متحرک نشان دهنده جریان است. جریان در یک مسیر مجزا، مثلاً\nعبور بار از یک نقطه در یک جهت خاص است.\nاز یک نقطه مرجع در آن جهت عبور کرده را q(t) می نامیم. آهنگ عبور بار در لحظه t برابر است. با کاهش فاصله میتوان نوشت:\nاست. جریان را با i یا I نشان میدهیم. بنابراین:\nفرض کنید جریانی\nصرف شود. در این صورت\nمی گوییم بین دو پایانه B , A ، اختلاف پتانسیل یا ولتاژ الکتریکی وجود دارد.\nتعریف عبارت است از کار انجام شده برای انتقال بار q از یک نقطه به نقطه دیگر. یعنی:\nتوان آهنگ مصرف انرژی است. اگر برای انتقال ۱ کولن بار از یک عنصر، ۱\nرابطه ۱-۵ نوشت:\nدر یک مقاومت، جریان از نقطه با پتانسیل بیشتر به نقطه با پتانسیل کمتر جاری می گردد. معمولاً پتانسیل بیشتر را با علامت\nبه دست میآید.\nمنظور از سری کردن مقاومت ها آن است که آنها را به صورت زنجیره ای و سر به سر به هم وصل کنیم. در اتصال سری فقط\nمقاومت ها را نشان میدهد.\nمیتوان تعدادی مقاومت سری را ساده کرد و به جای آنها\nمنبع ولتاژ دارای یک پایانه مثبت و یک پایانه منفی است.\nسیم قرار دارد می رسد و انرژی به آن منتقل میشود.\nمنابع ولتاژ به دو صورت منبع ولتاژ مستقیم (DC) و منبع ولتاژ متناوب (AC) وجود دارند. منبع ولتاژ\nهای آن همیشه یک مقدار ثابت است. شکل ۱-۸ علامت مداری یک منبع ولتاژ مستقیم را نشان میدهد.\nشکل ۱-۸ : علامت مداری منبع ولتاژ مستقیم\nدر منبع ولتاژ شکل ۱-۸ از B به A خواهد بود.\nیک منبع جریان، مقدار جریان ثابتی تولید می‌کند. علامت مداری منبع جریان در شکل ۱-۹ نشان داده شده است.\nشکل ۱-۹ : علامت مداری منبع جریان\n۱-۶- قانون ولتاژ کیرشف (KVL)\nقانون ولتاژ کیرشف بیان می دارد که مجموع ولتاژها در یک مسیر بسته برابر صفر است. یا به عبارت دیگر\nدر شکل ۱-۱۰ افت ولتاژ V3 را بیابید.\nقانون جریان کیرشف بیان می دارد که مجموع جبری جریان\nگرفته شود. میتوان جریان های ورودی به گره را با علامت مثبت و جریان های خروجی را با علامت منفی نشان داد.\nدر مدار شکل ۱-۱۱ مقدار جریان I3 چند آمپر است؟\nطبق رابطه KCL داریم:\n۱-۸- مقسم ولتاژ:\nمی دانیم که در مقاومت های سری، ولتاژ به نسبت مقدار\n-۱۲ به صورت سری ببندیم ولتاژهای V2 , V1 را میتوان محاسبه کرد.\nشکل ۱-۱۲: مدار مقسم ولتاژ\nاین مدار را مقسم ولتاژ و روابط به دست آمده را قانون تقسیم ولتاژ می گوییم.\nتمرین ۱-۱ : روابط ۱-۱۱ و ۱-۱۲ را اثبات کنید.\n۱-۹- مقسم جریان\nدر مقاومت های موازی، جریان به نسبت عکس مقدار مقاومت،\nموازی ببندیم، جریان های I2 , I1 را میتوان محاسبه کرد.\nشکل ۱-۱۳ : مدار مقسم جریان\nتمرین ۱-۲ : روابط تقسیم جریان (۱-۱۳ و ۱-۱۴) را اثبات کنید.\nدر شکل ۱-۱۴ جریان های I2 , I1 را پیدا کنید.\nبا استفاده از فرمول تقسیم جریان داریم:\n۱-۹- مدارهای مختلط\nاگر در یک مدار از ترکیب سری و موازی مقاومت ها استفاده شود، مدار را مختلط می گوئیم. برای ساده کردن\nمقاومت معادل مدار شکل ۱-۱۵ را حساب کنید.\nمقاومت R3 , R2 با هم سری هستند و معادل آنها برابر است با:\nحال مقاومت معادل با سری است و داریم:\nدر مدار شکل ۱-۱۶ جریان شاخه های موازی را پیدا کنید.\nحل: ابتدا باید جریان کل (IT) را پیدا کنیم. لذا باید RT را محاسبه کنیم.\nحال از فرمول تقسیم جریان داریم:\nبا استفاده از قانون KCL در نقطه A داریم:\nدر مدارهای شکل ۱-۱۹ مقاومت معادل را پیدا کنید.\nدر مدار شکل ۱-۲۰ مطلوب است:\nالف) مقاومت کل\nب) جریان کل\nج) جریان و ولتاژ مقاومت ها\n۴- در مدار شکل ۱-۲۲ اگر بین B,A باطری ۶ ولتی قرار دهیم، جریان باطری را بدست آورید.\n۵- مقاومت معادل شکل ۱-۲۳ را بیابید\n۶- در مدار شکل ۱-۲۴ چه مقدار توان در مقاومت R مصرف می شود؟\nموج سینوسی یکی از مهمترین شکل موج های متناوب (AC) است. در مداراتی که از موج سینوسی به عنوان منبع استفاده شده است، .شده در t3 واقع شده است. معمولاً نقاط ماکزیمم یا مینیمم را نقاط پیک می گوئیم. یعنی فاصله نقطه ماکزیمم یا مینیمم از مبداء ولتاژ یا جریان\nولتاژ پیک تاپیک که به صورت Vpp نشان میدهیم.\nبنابه تعریف فرکانس تعداد سیکل های کاملی است که\nبه صورت زیر نوشت:\nواحد فرکانس هرتز (Hz) میباشد.\nدر مدار شکل ۲-۲ مقادیر پریود، فرکانس، ولتاژ ماکزیمم (Vmax)، ولتاژ پیک تاپیک (Vpp) را پیدا کنید.\nپریود یک دوره تکرار است بنابراین: T=4s\nفرکانس نیز عکس پریود است:\nولتاژ ماکزیمم نیز با توجه به شکل برابر ۱۰ ولت است. یعنی :\nچون ولتاژ پیک با vmax برابر است بنابراین: Vp=Vm=10v\nو ولتاژ پیک تاپیک به صورت زیر به دست میآید:\nمقدار ولتاژ یا جریان در هر لحظه را ولتاژ یا جریان لحظه ای می گوئیم.\nدر یک ولتاژ سینوسی و ولتاژ ماکزیمم به صورت زیر است:\nاگر یک موج سینوسی را در طول یک پریود در نظر بگیریم مقدار متوسط آن صفر خواهد شد زیرا مقادیر مثبت و\nنیم سیکل مثلاً نیم سیکل مثبت حساب کنیم از رابطه زیر به دست میآید:\nبا توجه به شکل ۲-۳ مقادیر را پیدا کنید.\nهنگام بررسی قوانین اهم در مدارهای AC باید توجه داشت که از جریان ها و ولتاژهای هم رسته استفاده کرد. مثلاً زمانی که رابطه اهم را می نویسیم جریان و ولتاژ هر دو باید\nدر یک موج سینوسی نقطه شروع موج در زمان صفر ممکن است از مبدا شروع شده باشد یا قبل و یا بعد از آن شروع شده باشد.\nتعیین می گردد. سه شکل موج C , B , A شکل ۲-۴ نشان داده شده است.\nشکل ۲-۴ : اختلاف فاز\nw سرعت زاویه ای است و برحسب رادیان (rad) میباشد. هر سیکل معادل یا رادیان است.\nموج A چون از مبدا شروع شده است به عنوان مرجع در\nبا توجه به شکل ۲-۴ می بینیم که موج C به اندازه رادیان جلوتر از موج A شروع شده است. بنابراین موج C نسبت به موج A به اندازه رادیان تقدم فاز دارد.\nصفحه اعداد مختلط از دو محور حقیقی (افقی) و موهومی (عمودی) تشکیل شده است. معمولاً اعداد موهومی را با ضریب j نشان میدهیم\nنقطه A میباشد. j به صورت زیر تعریف میشود.\nدر مختصات قطبی، هر نقطه به صورت اندازه و فاز نشان داده میشود. فاز نیز نسبت به محور حقیقی اندازه گیری میشود. نقطه A در مختصات قطبی به صورت زیر میباشد.\nرابطه مختصات قطبی و دکارتی را میتوان حساب کرد:\nهمچنین نقطه موردنظر در مختصات دکارتی به صورت زیر نیز نشان داده میشود:\nاعداد زیر را به فرم قطبی درآورید.\nاگر یک کمیت در مختصات قطبی باشد میتوان آن را به فرم دکارتی درآورد مثلاً مقدار در مختصات دکارتی به صورت x+jy خواهد بود که :\nمقادیر قطبی زیر را به فرم دکارتی بنویسید.\n۲-۷- ساده کردن اعداد مختلط\nاگر اعداد مختلط در مختصات دکارتی باشند میتوان عمل جمع را بر روی\nنیز مانند جمع میباشد.\nاگر و باشند مطلوب است محاسبه\nالف) z1+z2 ب) z1-z2 ج) ۲z1-4z2\nج) در صورتیکه اعداد مختلط در مختصات قطبی باشند، میتوان عمل ضرب یا تقسیم را روی آنها انجام داد. برای ضرب دو عدد در\nبا هم جمع می کنیم. برای تقسیم نیز ابتدا اندازه ها را بر هم تقسیم کرده و زوایا را از هم کم می کنیم.\nبا فرض مطلوب است\nالف) Z1.Z2 ب)\nصورت مختصات قطبی درآیند.\nیک موج سینوسی قابل تبدیل به فازور میباشد. یعنی موج را به\n۲۲۰ ولت باشد و فاز آن باشد آن را به صورت فازور به فرم می نویسیم.\nمقدار ماکزیمم یک موج سینوسی ۱۰ ولت است. اگر فاز آن باشد فرم فازوری آن کدام است.\nمقدار مؤثر موج برابر است با:\nبنابراین فرم فازوری به صورت زیر است:\nموج پالس، یک موج پریودیک است که به صورت انتقال لحظه ای از یک سطح ولتاژ به سطح دیگری از ولتاژ تعریف میشود. نحوه انتقال سریع بین این دو سطح را پله می گوئیم. شکل ۲-۶ یک موج پالس را نشان میدهد.\nشکل ۲-۶ : موج پالس\nدوره تناوب T میباشد که فاصله دو نقطه هم موقعیت مجاور میباشد. عرض یک پالس را پهنای پالس می گوئیم. مثلا در شکل ۲-۶ فاصله ۰ تا پهنای پالس میباشد که با نشان میدهیم.\nیکی دیگر از موج های متناوب، موج مثلثی است. شکل موج یک موج مثلثی در شکل ۲-۷ نشان داده شده است.\nشکل ۲-۷ : موج مثلثی\nفاصله دو نقطه ماکزیمم یا دو نقطه مشابه دیگر دوره تناوب شکل موج میباشد.\nمسائل فصل ۲\nدر شکل ۲-۸ مقادیر ولتاژ پیک، پیک تاپیک، موثر، متوسط و همچنین دوره تناوب و فرکانس را مشخص کنید.\nمقادیر زیر را به فرم قطبی بنویسید.\nمقادیر زیر را به فرم دکارتی بنویسید.\nاگر و مطلوب است محاسبه\nیک منبع ولتاژ که به صورت سری با یک مقاومت قرار\nشکل ۳-۱-الف برابر است با:\nشکل ۳-۱ به صورت منبع جریان و مقاومت درآورید.\nبنابراین معادل مدار به صورت شکل ۴-۱ خواهد بود.\nدر مدار شکل ۳-۵ ، منبع جریان را به منبع ولتاژ تبدیل کنید.\nبنابراین معادل مدار به صورت شکل ۳-۶ خواهد بود.\nدر مدارات خطی که بیش از یک منبع داشته باشند، از قضیه جمع آثار استفاده میشود را به صورت جداگانه بررسی کرد\nبرابر مجموع پاسخ های بدست آمده خواهد شد.\nبا استفاده از قضیه جمع آثار جریان i را در شکل ۳-۷ به دست آورید.\nابتدا اثر منبع ولتاژ را در نظر می گیریم. منبع جریان را اتصال باز می کنیم و مدار مطابق شکل ۳-۸ خواهد شد.\nحال اثر منبع جریان را در نظر می گیریم. منبع ولتاژ را اتصال کوتاه می کنیم و مدار مطابق شکل ۳-۹ خواهد شد.\nطبق رابطه تقسیم جریان مقدار i2 به صورت زیر محاسبه خواهد شد:\nحال جریان کل را از مجموع جریان های هر منبع به دست می آوریم:\n۳-۳- روش ولتاژ گره\nمحل اتصال چند عنصر الکتریکی به یکدیگر را گره می گوئیم. در تحلیل گره مراحل زیر را انجام میدهیم:\nنسبت میدهیم (مثلاً V2 , V1 و …)\nقانون KCL را در گره ها (غیراز گره مرجع) می نویسیم.\nجریان ها را بر حسب ولتاژ گره ها نوشته و معادلات را حل می کنیم تا ولتاژ گره ها محاسبه شوند.\nدر مدار شکل ۳-۱۰ با استفاده از تحلیل گره، جریان را در مقاومت R2 تعیین کنید.\nنقطه A را به عنوان گره مرجع در نظر می گیریم و آن را با ولتاژ صفر نشان میدهیم. حال یک گره دیگر خواهیم داشت که آن را با ولتاژ V1 نشان میدهیم.\nبا نوشتن قانون KCL در گره موردنظر داریم:\nحال جریان I2 به صورت زیر محاسبه میشود:\nدر مدار شکل ۳-۱۱ با استفاده از ولتاژ گره، ولتاژ را در گره ها و نیز جریان i را پیدا کنید.\nگره پایین را به عنوان مرجع در نظر می گیریم. سایر گره ها را با ولتاژهای در نظر می گیریم. با نوشتن معادله KCL در گره ها داریم:\n: گره ۱\n: گره ۲\n: گره ۳\nمشاهده میشود که در گره ۳ که یک منبع ولتاژ در آن به زمین وصل است دارای ولتاژ مشخص است. بنابراین با جایگذاری V3 در دو معادله اول خواهیم داشت:\nاز حل معادلات به دست آمده خواهیم داشت:\nبنابراین جریان i را میتوان محاسبه کرد:\nدر یک مدار الکتریکی، هر حلقه مجزا را یک مش می گوئیم. در\nمی کنیم و به هر مش یک جریان نسبت میدهیم.\nبا توجه به جهت جریان در مش، پلاریته مقاومت ها را مشخص می کنیم.\nمعادلات KVL را در هر مش می نویسیم. (ولتاژ مقاومت ها بر حسب جریان مش ها نوشته میشوند).\nبا حل معادلات جریان مش ها به دست می آیند.\nجریان های I2, I1 را\nدر مقاومت R2 ناشی از I2 , I1 میباشد و در خلاف جهت یکدیگر هستند.\n: KVL در مش ۱\n: KVL در مش ۲\nبا ساده کردن معادلات به دست آمده داریم:\nکه از حل معادلات بالا به دست می آیند. بنابراین جریان در مقاومت R1 همان جریان I1 یعنی A 136/0 در جهت ساعتگرد بوده و جریان مقاومت R3 نیز با جریان I2 برابر است و چون علامت جریان I2 منفی است یعنی مقدار جریان در مقاومت R3 برابر A 024/0 و در جهت عکس ساعتگرد میباشد. همچنین جریان مقاومت R2 از رابطه زیر به دست میآید:\nکه جهت آن از بالا به پائین یعنی در جهت I1 است.\nدر استفاده از روش جریان مش، در صورتیکه در مدار یک منبع جریان موازی با مقاومت داشته باشیم، از تبدیل منابع استفاده می کنیم.\nدر مدار شکل ۳-۱۳ ولتاژ مقاومت چند ولت است؟\nبا استفاده از تبدیل منابع مدار به صورت شکل ۳-۱۴- الف درمی آید که از تعداد مش ها یکی کم میشود. در شکل ۳- ۱۴- ب مدار ساده تر شده است.\nحال معادلات KVL را در مش ها می نویسیم.\nمعادلات بالا به صورت زیر ساده میشوند:\nکه به دست میآید.\nجریان در مقاومت برابر است با:\nبنابراین ولتاژ در مقاومت به صورت زیر محاسبه میشود:\n۳-۵- روش تونن\nدر روش تونن یک مدار شامل مقاومت ها و منابع را به صورت یک\nدارد و یک مدار را میتوان به صورت شکل ۳-۱۵ نشان داد که مدار معادل تونن است.\nشکل ۳-۱۵: مدار معادل تونن\nزمانی که مداری را به صورت معادل تونن ساده می کنیم در واقع این دو مدار با هم از نظر الکتریکی معادل هستند یعنی اگر یک مقاومت را به دو پایانه B , A مدار اصلی\nبوده و ولتاژ نیز یکی خواهد بود.\nمدار معادل تونن وصل می کنیم و جریان یا ولتاژ آن مقاومت را پیدا می کنیم.\nبرای پیدا کردن معادل تونن باید Vth , Rth را پیدا کنیم.\nبدست آوردن Rth\nبرای پیدا کردن Rth ابتدا تمام منابع را صفر می کنیم. یعنی منابع جریان را اتصال باز و منابع ولتاژ را اتصال کوتاه می کنیم. سپس مقاومت دیده شده از دو نقطه موردنظر را محاسبه می کنیم.\nبدست آوردن Vth\nولتاژ تونن (Vth) برابر ولتاژ دو نقطه موردنظر است به شرط آنکه آن دو نقطه را اتصال باز فرض کنیم. در این صورت مقاومت هایی که روی مسیر اتصال باز بیفتند بدون جریان بوده و افت ولتاژ نخواهند داشت.\nمقاومت و ولتاژ معادل تونن مدار شکل ۳-۱۶ را حساب کنید. (نسبت به نقاط B , A)\nبرای محاسبه مقاومت تونن، منبع ولتاژ را اتصال کوتاه\nشوند و معادل آنها برابر است با:\nبرای محاسبه ولتاژ تونن نقاط B , A را باز در نظر می گیریم. حال ولتاژ دو نقطه B , A را با استفاده از رابطه تقسیم ولتاژ به دست می آوریم:\nبنابراین معادل تونن مدار شکل ۳-۱۶به صورت شکل ۳-۱۷ خواهد بود.\nمقاومت و ولتاژ تونن مدار شکل ۳-۱۸ را از دو سر RL محاسبه کنید.\nمقاومت RL را جدا می کنیم و مقاومت دیده شده از دو نقطه B , A را محاسبه می\nو معادل آنها است که با موازی میشود و معادل آنها برابر است با:\nبنابراین Rth برابر است با:\nبرای محاسبه Vth ولتاژ دو سر B , A با فرض باز بودن این دو نقطه را حساب می کنیم.\nدر مداراتی که بیش از یک منبع وجود داشته باشد برای محاسبه Vth میتوان از جمع آثار استفاده کرد.\nبا استفاده از روش تونن جریان را در مقاومت شکل ۳-۲۰ پیدا کنید.\nابتدا مقاومت را برمی داریم. حال Vth , Rth را با استفاده از شکل ۳-۲۱ محاسبه می کنیم.\nولتاژ Vth برابر ولتاژ دو نقطه B , A است با فرض باز بودن این نقاط. بنابراین مقاومت در مدار بی تأثیر بوده و جریان A2 از مقاومت می گذرد بنابراین:\nحال مدار معادل تونن را جایگزین مدار شکل ۳-۲۱ کرده و مقاومت را که قبلاً برداشته بودیم به دو نقطه B , A وصل می کنیم و جریان آن را محاسبه می کنیم:\n۳-۶- روش نورتن\nدر روش نورتن یک مدار را ساده کرده ، به صورت یک منبع جریان (IN) و مقاومت (RN) درمی آوریم. مدار معادل نورتن در شکل ۳-۲۳ نشان داده شده است.\nشکل ۳-۲۳ : مدار معادل نورتن\nبدست آوردن RN\nروش به دست آوردن RN مانند پیدا کردن Rth است و داریم:\nیعنی مقاومت معادل تونن با مقاومت معادل نورتن برابر می باشند.\nبدست آوردن IN\n) در نظر می گیریم.\nمیتوان ثابت کرد:\nتمرین ۳-۱ : رابطه ۳-۲ را اثبات کنید.\nدر مدار شکل ۳-۲۴ جریان نورتن را پیدا کنید.\nابتدا نقطه B, A را به هم متصل می کنیم بنابراین مقاومت اتصال کوتاه شده و از مدار حذف می گردد و مدار به صورت شکل ۳-۲۵ درخواهد آمد.\nجریان نورتن با استفاده از تقسیم جریان برابر است با:\nیکی از مسائلی که در مدارهای الکتریکی مطرح می شود، این است که در چه\nدر مقاومت داخلی منبع مصرف میشود.\nمحاسبات نشان میدهد که زمانی ماکزیمم توان به مصرف کننده منتقل میشود که مقاومت بار با مقاومت داخلی منبع تغذیه برابر باشد.\nاگر مداری دارای چندین عنصر باشد، میتوان ابتدا مدار معادل تونن، از دو سر مقاومت بار را پیدا کنیم\nرا نیز با استفاده از ولتاژ تونن Vth و مقاومت تونن پیدا کرد.\nالف) در مدار شکل ۳-۲۶ به ازای چه مقدار RL حداکثر توان به آن می رسد. ب) حداکثر توان منتقل شده به بار چند ولت است؟\nالف) ابتدا مدار معادل تونن دیده شده از دو سر RL را پیدا می کنیم. با صفر کردن منبع ولتاژ مقاومت Rth به دست میآید:\nولتاژ تونن را نیز با فرض اینکه نقاط B, A باز باشند محاسبه می کنیم:\nزمانی حداکثر توان به RL منتقل میشود که RL=Rth باشد بنابراین مدار به شکل ۳-۲۷ درمی آید.\nب) حداکثر توان مصرف شده در مقاومت RL نیز به صورت زیر محاسبه میشود:\nبا استفاده از قضیه جمع آثار ولتاژ مقاومت R را\nشکل ۳-۲۹ با استفاده از قضیه جمع آثار پیدا کنید.\nمدار معادل تونن شکل های ۳-۳۰ را از دیدگاه RL پیدا کنید.\nبا استفاده از روش ولتاژ گره جریان را در مقاومتهای شکل ۳-۳۱ پیدا کنید.\nبا استفاده روش تونن جریان را در مقاومت شکل ۳-۳۲ پیدا کنید.\nجریان i را در شکل ۳-۳۲ (مساله ۵) با استفاده از روش ولتاژ گره محاسبه کنید.\nبا استفاده از تحلیل مش جریانهای مقاومت ها را در شکل ۳-۳۳ پیدا کنید.\nدر مدار شکل ۳-۳۴ مطلوب است:\nالف) محاسبه RL که به ازای آن حداکثر توان به آن منتقل شود.\nب) حداکثر توان مصرف شده در مقاومت RL\nکمیات الکتریکی را اندازه گرفت. مهمترین کمیات الکتریکی عبارتند از ولتاژ، جریان و مقدار مقاومت.\nبنابراین دستگاههایی که این کمیات را اندازه گیری می کنند عبارتند از: ولت متر، آمپرمتر و اهم متر.\nوسایل الکتریکی به دو نوع آنالوگ و دیجیتال تقسیم می شوند. وسایل اندازه گیری آنالوگ مقدار موردنظر را با استفاده از موقعیت یک عقربه در یک صفحه مدرج اندازه می گیرند در صورتی که وسایل اندازه گیری دیجیتال مقدار کمیت را به صورت یک عدد اعشاری بر روی یک نمایشگر نشان می دهند. مزیت وسایل اندازه گیری .\nکمیت ولتاژ، جریان و مقاومت را اندازه بگیر و آنها را به اسم مالتی متر نیز می شناسیم.\n۴-۱ : ولت متر\nولت متر وسیله ای است که برای اندازه گیری ولتاژ یک شاخه از مدار به کار می رود. برای اندازه گیری ولتاژ یک عنصر، ولت متر باید به صورت موازی با آن قرار گیرد. بنابراین مقاومت داخلی\nولتاژ ایجاد شود و مقدار ولتاژ را درست اندازه بگیرد. شکل ۴-۱ نحوه قرار داریم:\nدر حالت خاص که دو خازن با هم سری باشند ظرفیت معادل برابر است با:\nاگر خازن ها به\nظرفیت معادل را می توان از مجموعه ظرفیت های خازن ها به دست آورد.\nظرفیت معادل خازن های شکل ۵-۹ چقدر است؟\nمقاومت های با هم سری هستند و معادل آنها برابر است با\nمعادل به دست آمده با مقاومت موازی است و معادل آنها است.\nحال مقاومت معادل با سه مقاومت دیگر سری است یعنی:\nاگر سیمی را به صورت پیچک درآوریم، آن را سلف یا اندوکتور می گوئیم. اگر از سلف جریان عبور کند در آن\nشمای مداری سلف را نشان میدهد.\nشکل ۵-۱۰ : علامت مداری سلف\nمیزان میدان ایجاد شده در سلف به میزان تغییر جریان بستگی دارد. میدان متغیر در دو سر سلف به خاطر خاصیت اندوکتانس خودی، ولتاژ\nانرژی مغناطیسی ذخیره شده در سلف از رابطه ۵-۱۱ به دست میآید.\n۷-۵- سلف در جریان مستقیم\nاگر از سلف جریان مستقیم بگذرد مانند اتصال کوتاه عمل می‌کند. در صورتیکه سلف ایده آل نباشد و مقاومت اهمی داشته باشد مقداری\nاست. اگر یک سلف را به صورت سری با یک مقاومت R در نظر بگیریم، ثابت زمانی به صورت رابطه ۵-۱۲ است.\nرابطه کلی برای جریان و ولتاژ در یک مدار RL سری مانند رابطه های RC سری است.\nکه در سلف فوق بوده و IF , VF ولتاژ و جریان نهایی و Ii , Vi ولتاژ و جریان اولیه می باشند. معمولاً پس از گذشت t5 جریان سلف به مقدار نهایی خود می رسد و اتصال کوتاه میشود.\nدر مدار شکل ۵-۱۰ ابتدا کلید باز است. در لحظه t=0 آن را می بندیم. جریان سلف را پس از به دست آورید. (جریان اولیه صفر است)\nجریان نهایی با توجه به اینکه سلف در حالت پایدار اتصال کوتاه میشود برابر است با:\nدر لحظه =t داریم:\n۵-۸- تغییرات جریان در سلف\nاگر یک سلف را مانند شکل ۵-۱۱ به یک منبع ولتاژ متصل کنیم یعنی S1 بسته و S2 باز باشد، در این صورت جریان به صورت نمایی\nنمودار جریان در این حالت به صورت شکل ۵-۱۲ خواهد بود.\nحال اگر کلید S1 را باز و کلید S2 را ببندیم، جریان از طریق مقاومت ایجاد شده و به صورت نمایی کاهش\nجریان در این حالت به صورت شکل ۵-۳ خواهد بود.\nاگر سلف ها را به صورت سری به هم ببندیم در این صورت اندوکتانس کل از مجموع اندوکتانس ها به دست میآید.\nشکل ۵-۱۴ : به هم بستن سری سلف ها\nاگر سلف ها را به صورت موازی به هم ببندیم در این صورت اندوکتانس کل کاهش می یابد. با توجه به شکل ۵-۱۵ میتوان اندوکتانس معادل رابه صورت رابطه ۵-۱۶ به دست آورد.\nشکل ۵-۱۵ : به هم بستن موازی سلف ها\nدر حالت خاص که دو سلف با هم موازی هستند (L2 , L1) اندوکتانس معادل از رابطه\n۵-۱۷ به دست میآید.\nدر مدارهای شکل ۵-۱۶ مقدار LT را پیدا کنید.\nالف) سلف ها با هم سری هستند بنابراین داریم:\nب) سلف ها با هم موازیند و داریم:\nمقدار LT را در مدار شکل ۵-۱۷ به دست آورید.\nمسائل فصل پنجم:\nخازن معادل شکل های ۵-۱۸ را پیدا کنید.\nدر شکل ۵-۱۹ خازن خالی بوده و در t=0 کلید S را می بندیم.\nالف) معادله ولتاژ دو سر خازن را بنویسید.\nب) پس از چه زمانی ولتاژ خازن به ۶ ولت می رسد.\nدر مدار شکل ۵-۲۰ کلید مدت زیادی در وضعیت ۱ بوده و در لحظه t=0 به وضعیت ۲ می رود. معادله ولتاژ خازن را برای بنویسید.\nدر مدارهای شکل ۵-۲۱ اندوکتانس معادل را پیدا کنید.\nدر مدار شکل ۵-۲۲ کلید ابتدا به مدت زیادی در وضعیت ۱ بوده و در t=0 به وضعیت ۲ برده میشود.\nالف) جریان سلف در وضعیت ۱ چه قدر است.\nچه زمانی جریان مدار به نصف مقدار اولیه می رسد.\nدر مدار شکل ۵-۲۳ کلید S1 بسته و کلید S2 باز می باشند و مدار مدت زیادی در این وضعیت قرار دارد. در لحظه t=0 کلید S1 را باز و کلید S2 را می بندیم. معادله جریان را برای بنویسید.\nهرگاه به مدار شامل مقاومت و خازن ( مدار RC) ولتاژ سینوسی اعمال شود جریان ها و ولتاژ ها در مدار سینوسی خواهند بود.\nنشان می دهیم و از رابطه (۶-۱) محاسبه می‌شود.\nکه f فرکانس منبع می‌باشد.\nدر خازن همیشه ولتاژ از جریان به اندازه ۹۰ عقب تر است.\nاگر با z نشان دهیم به صورت رابطه (۶-۲) خواهد بود.\nدیاگرام فازوری جریان و ولتاژ خازن به صورت شکل (۶-۱) خواهد بود.\nشکل ۶-۱ :دیاگرام فازوری روی جریان وولتاژ در خازن\nمدار RC سری شکل ۲-۶ را در نظر می گیریم . در این صورت ولتاژ خازن از جریان آن به اندازه ۹۰ درجه عقب می افتد. چون جریان خازن وجریان مقاومت برابرند بنابراین ولتاژ خازن ۹۰ درجه از جریان مقاومت نیز عقب تر است.\nشکل ۶-۲ : مدار RC سری\nامپدانس کل مدار به صورت رابطه (۶-۳) می‌باشد.\nو مثلث امپدانس نیز به صورت شکل (۶-۳) خواهد بود.\nشکل ۶-۳ : مثلث امپدانس مدار RC سری\nبنابراین روابط امپدانس به صورت زیر خواهد بود\nو امپدانس Z به صورت فازروی به صورت رابطه (۶-۶) خواهد بود.\nقانون اهم را برای یک مدار RC می توان به صورت زیر نوشت :\nکه در این رابطه مقادیر فازوری استفاده می‌شود.\nدر شکل (۶-۴) جریان مدار را پیدا کنید.\nبنابراین جریان به اندازه ۴۶/۶۷ درجه جلوتر از ولتاژ خواهد .\nکه می‌توان در مختصات قطبی آن را به صورت رابطه (۶-۹) نوشت:\nدیاگرام فازوری ولتاژ به صورت شکل ۶-۵ است.\nشکل ۶-۵) دیاگرام فازوری ولتاژها در مدار RC سری\n۶-۱-۱: مدار RC موازی\nمدار RC موازی شکل (۶-۷) را در نظر می گیریم. امپدانس معادل را می توان محاسبه کرد.\nشکل۶-۷ : مدار RC موازی\nبا توجه به موازی بودن عناصر داریم:\nو با توجه به روابط مثلثاتی می‌توان نوشت\nدر مدار RC موازی شکل ( ۶-۸) مطلوب است: الف ) امپدانس کل ب ) جریان منبع\nب ) جریان از رابطه زیر بدست می‌آید:\nدر مدار RLC موازی ولتاژهای با برابرند بنابراین هم فاز خواهند بود.\nاز ولتاژ جلوتر خواهد بود،دیاگرام فاز روی جریان ها به صورت شکل ۶-۹ است.\nشکل۶-۹) دیاگرام فاز روی جریان ها در RC موازی\nهمچنین روابط فازوری بین جریان ها به صورت زیر است\nامپدانس یک سلف در جریان متناوب به صورت رابطه (۶-۱۳) می‌باشد.\nدر سلف ولتاژ همیشه از جریان به اندازه ۹۰ درجه جلوتر است. بنابراین امپدانس یک سلف را با در نظر گرفتن فاز آن اگر با نشان دهیم به صورت زیر خواهد بود.\nو دیاگرام فاز روی جریان و ولتاژ به صورت شکل (۶-۱۰) خواهد بود.\nشکل ۶-۱۰: دیاگرام فازوری جریان وولتاژ در سلف\nشکل (۶-۱۱) یک مدار RL سری را نشان می‌دهد.\nشکل۶-۱۱: مدار RLسری\nامپدانس کل مدار به صورت خواهد بود .\nمثلث امپدانس نیز به صورت شکل (۶-۱۲) خواهد بود.\nشکل ۶-۱۲: مثلث امپدانس مدار RL سری\nو روابط امپدانس نیز به صورت زیر خواهند بود.\nیا می‌توان نوشت :\nروابط اهم را برای یک مدار RL نیز می‌توان نوشت:\nدر مدار RL سری شکل زیر امپدانس مدار و ولتاژ را پیدا کنید.\nراکتانس سلفی به صورت زیر است:\nبنابراین را می توان محاسبه کرد.\nدر مدارهای RL سری رابطه ولتاژها به صورت زیراست:\nشکل ۶-۱۴ : دیاگرام فاز روی ولتاژ هوا در مدار RL سری\nفاز خواهند بود.\nشکل ۶-۱۵: مدار RL موازی\nامپدانس کل مدار به صورت زیر خواهد بود.\nدر مدار شکل (۶-۱۶) الف) امپدانس مداروجریان کل را محاسبه کنید. ب ) جریان را در سلف پیدا کنید. ج ) اختلاف فاز جریان سلف و جریان منبع کدام است؟\nحل الف )\nرابطه جریان ها در مدارRL موازی به صورت زیر است:\nدر مدارات (شکل۶-۱۷) جریان را به فرم قطبی محاسبه کنید:\nدر شکل (۶-\nخازن و ولتاژ ورودی\n۴- در شکل (۶-۲۰) امپدانس وجریان کل را پیدا کنید.\n۵- درشکل (۶-۲۱) جریان دوشاخه و جریان کل را حساب کنید و اختلاف فاز جریان کل و ولتاژ منبع را پیدا کنید.\n۶- در شکل (۶-۲۲) جریان کل و جریان هر شاخه را پیدا کنید.\n۷- در مدار شکل(۶-۲۳) امپدانس معادل را پیدا کنید.\n۷-۱) RLC سری\nشکل (۷-۱) یک مدار RLC سری را نشان می دهد. با توجه به اینکه امپدانس در سلف به صورت و در خازن به صورت می باشد بنابراین برای محاسبه امپدانس کل مدار RLC سری می توان امپدانس ها را با هم جمع کرد.\nشکل۷-۱ : مدار RLC سری\nامپدنس کل از رابطه (۷-۱) به دست می آید.\nو امپدانس به فرم قطبی به صورت زیر خواهد بود.\nدرشکل(۷-۲) امپدانس کل را به صورت دکارتی و قطبی بنویسید:\nبا توجه به اینکه بنابراین مدار بیشتر خاصیت ملخی دارد.\nو فرم دکارتی به صورت زیر است:\nدر شکل ۷-۳ امپدانس کل و جریان مدار را حساب کنید. سپس اختلاف فاز ولتاژ و جریان را محاسبه کنید.\nامپدانس کل برابر است با :\nحال جریان I از قانون اهم به دست می‌آید:\nاختلاف فاز جریان وولتاژ نیز به صورت زیر است:\nکه همان فاز\nامپدانس منفی باشد جریان از ولتاژ جلوتر خواهد بود.\nکه همان فاز امپدانس است. بنابراین اختلاف فاز جریان کل وولتاژ کل در هر مدار برابر فاز امپدانس خواهد شد. که ولتاژ به اندازه فاز z از جریان جلوتر است. یعنی اگر فاز امپدانس منفی باشد جریان از ولتاژ جلوتر خواهد بود.\n۷-۱-۱: فرکانس تشدید\nدر مدار RLC سری زمانی که باشد امپدانس برابر مقدار\nبرای محاسبه تشدید از رابطه استفاده می‌کنیم.\nدر شکل (۷-۴) فرکانس تشدید را پیدا کنید.\nدرفرکانس تشدید امپدانس کل برابر R خواهد شد بنابراین\nصفر خواهد شدیعنی می توان سلف و خازن را اتصال کوتاه فرض کرد.\nشکل ۷-۵ یک مدار RLC موازی را نشان می‌دهد.\nشکل ۷-۵ : مدار RLC موازی\nامپدانس کل از رابطه زیر بدست می آید:\nدر مدار شکل (۷-۶) امپدانس کل را محاسبه کنید. پس جریان کل وجریان تمام عناصر را تعیین کنید و دیاگرام فاز روی جریان ها را رسم کنید.\nشکل الف ولتاژ القایی هم پلاریته و شکل ب ولتاژ القایی با پلاریته مخالف را نشان می‌دهد و شکل های پایین آنهانیز علامت موازی را نشان می دهد.\nاگر درترانسفورماتور ولتاژ ثانویه اولیه باشد آن را ترانسفورماتور\nترانسفورماتور کاهنده می گوئیم.\nرابطه ولتاژ ودورهای سیم پیچی به صورت رابطه (۸-۲) است.\nتعداد دور سیم پیچ اولیه در ترانسفورماتوری ۱۰۰ و تعداد دور ثانویه ۳۰۰ است. اگر ولتاژ اولیه ۱۰ ولت باشد، ولتاژ ثانویه چند ولت خواهد شد؟\nمعمولاً بر روی یک ترانسفورماتور نسبت دورها را به صورت و یا ساده شده آن می‌نویسند. مثلاً اگر دور اولیه ۱۰ دور ودورثانویه ۳۰ باشد به صورت (۱۰:۳۰ یا ۱:۳)\n۸-۵) به دو سر سیم پیچ ثانویه،مقاومت وصل کنیم،به دلیل ولتاژ\nرابطه بین جریان ها نیز به صورت زیر خواهد بود.\nو چون بنابراین:\nدرترانسفورماتور شکل (۸-۶) جریان در اولیه است. جریان بار را پیدا کنید.\nعلامت منفی نشان می‌دهد که جهت جریان در حلقه ثانویه ساعتگرد است.\nتوان الکتریکی در اولیه وثانویه ترانسفورماتور برابرند یعنی:\nاگر به دو سر ثانویه ترانسفورماتور یک بار متصل گردد، این امپدانس به صورت زیر خواهد بود:\nاز طرفی امپدانس دیده شده از دوسر منبع ولتاژ که مقاومت ورودی است به صورت است.\nبنابراین امپدانس دیده شده از دو سر منبع برابر است با :\nیعنی اگر یک امپدانس در بار را به طرف اولیه منتقل کنیم برابر می‌شود.\nدر شکل ۸-۷ امپدانس بار از دیدگاه منبع کدام است؟\nمقاومت خروجی تقویت کننده در شکل (۸-۸)برابر است. اگر بخواهیم حداکثر توان به بلندگوی برسد نسبت دورهای ترانسفورماتور را پیدا کنید.\nحل.برای اینکه حداکثر توان به بار برسد باید مقاومت دیده شده از خروجی تقویت کننده (ورودی ترانس ) با مقاومت تقویت کننده برابر باشد.\n۱- در شکل های (۸-۹) پلاریته ولتاژهای خروجی را مشخص کنید.\n۲- در شکل های\nج ) توان در اولیه وثانویه\n۴-درشکل(۸-۱۱) جریان را در ثانویه پیدا کنید و مقدار را نیز تعیین کنید.\n۵- در ترانسفورموتور شکل(۸-۱۲) امپدانس بار را از دید منبع ولتاژ پیدا کنید.\n۶- درمدار شکل (۸-۱۳) امپدانس بار از دید منبع ولتاژ است نسبت دورهای ترانسفورماتور چقدر است؟\n۷- درشکل(۸-۱۴) نسبت دورها را طوری بیابید که توان رسیده شده به بلندگو ماکزیمم\n۹-۱ : سیستم تک فاز\nمشخصه پایانه ای موتور dc موازی:\nمشخصه پایانه ای یک ماشین نمودار کمیات خروجی ماشین برحسب خروجی برحسب سرعت است.\nحال این سوال مطرح است که موتور dc موازی به تغییر بار چه پاسخی می دهد؟\nفرض کنید بار متصل به محور یک موتور dc موازی زیاد شود، بیان می‌کنند. چون فیزورها اندازه و زاویه دارند رابطه بین آنها را باید با یک نمودار دوبعدی بیان کرد. وقتی ولتاژهای یک فاز را برای نشان دادن روابط بین آنها به این صورت رسم کنیم نمودار حاصل، نمودار فیزوری نامیده میشود.\nنمودار فیزوری ژنراتور در ضریب توان پس فاز\nنمودار فیزوری در ضریب توان پیش فاز\nنمودار فیزوری ژنراتوردر ضریب توان پیش فاز\nیک ژنراتور سنکرون kvA200، v480 ، Hz50 با اتصال Y با جریان میدان A5 آزمایش شده و نتایج زیر بدست آمده است.\n۱- (open circuit) VT,OC یا مدار باز، در جریان نامی IF ، v540 اندازه گیری شده است.\n۲- IL,SC در جریان IF نامی، A300 بدست آمده است.\n۳- با اعمال ولتاژ vdc10 بین ۲ پایانه جریان A25 اندازه گیری شده است.\nژنراتور فوق اتصال ستاره دارد. پس جریان dc آزمایش تعیین مقاومت از دو سیم پیچی می گذرد. پس مقاومت برابر است با:\nجریان اتصال کوتاه IA ، همان جریان خط است زیرا ژنراتور اتصال ستاره دارد:\nلذا راکتانس سنکرون در جریان نامی میدان، با استفاده از معادله به صورت :\n۲) اگر ژنراتور را در جریان بار نامی و ضریب توان واحد به کار ببریم.\nج) توان خروجی ژنراتور در A60 و ضریب توان ۸/۰ پس فاز:\nتوان مکانیکی ورودی به وسیله رابطه زیر بیان میشود:\nژنراتورهای سنکرون یا آلترناتورها ، ماشین های سنکرونی هستند که برای تبدیل توان مکانیکی به توان\nدر حالتی که همراه ژنراتورهای دیگر کار می‌کنند اختصاص دارد.\n۱۰-۲۱- ساختمان ژنراتور سنکرون:\nدر ژنراتور سنکرون یک جریان dc به سیم پیچی روتور اعمال میشود که میدان مغناطیسی روتور را تولید می نماید.\nهستند که برای توصیف سیم پیچی های ماشین به کار می روند. به طور کلی اصطلاح «سیم پیچی» به سیم پیچی هایی اطلاق میشود که میدان مغناطیسی اصلی ماشین را تولید می‌کند. و\nآمادگی دارد. از سویی دیگر، قطب صاف قطب مغناطیسی ای است که با سطح روتور هم سطح باشد.\n۱۰-۲۲- سرعت چرخش ژنراتور سنکرون:\nژنراتورهای سنکرون طبق تعریف سنکرون و یا همزمان اند. به این\nچرخد. پس بین سرعت چرخش میدان مغناطیسی ماشین و فرکانس الکتریکی استاتور رابطه ای به صورت زیر باشد.\nکه در این رابطه، fc فرکانس الکتریکی برحسب Hz ،nm سرعت مکانیکی میدان مغناطیسی برحسب (= سرعت روتور ماشین سنکرون) و P تعداد قطب ها میباشد.\nچون که روتور با همان سرعت میدان مغناطیسی می چرخد این معادله سرعت چرخش روتور را به فرکانس الکتریکی حاصل مربوط می‌کند. توان الکتریکی در فرکانس ۵۰ یا ۶۰ هرتز تولید میشود. پس ژنراتور باید با سرعت ثابتی که به تعداد قطب های ماشین بستگی دارد بچرخد.\nولتاژ داخلی تولید شده در ژنراتور سنکرون:\nولتاژ داخلی تولید شده EA مستقیما با شار و سرعت متناسب است. یعنی که K ثابت مربوط به ساختمان ماشین میباشد. و خود شار تابعی از جریان میدان روتور است رابطه بین جریان میدان IF و شار مطابق شکلی است که ملاحظه خواهد شد. و EA نیز تابعی از میباشد پس نمودار EA برحسب IF نیز خواهد آمد.\n۲۲-۱۰- مدار معادل ژنراتور سنکرون:\nولتاژ EA ، ولتاژ داخلی تولید شده در یک فاز ژنراتور سنکرون است. اما این ولتاژ EA ، معمولاً ولتاژی نیست که در پایانه های\nبه دست میدهد. تفاوت بین EA و به چند عامل بستگی دارد.\nاعوجاجی که به علت جریان استاتور در میدان مغناطیسی فاصله\nل رولی برای ماشین به دست می آوریم. و برای این که اثر عامل چهارم را در نظر نگیریم. ماشین را با روتور صاف یا استوانه ای فرض می نمائیم. این فرض موجب میشود تمام\n. عکس العمل آرمیچر است. وقتی که روتور\nژنراتور سنکرون می‌چرخد سیم پیچی‌های استاتور آن ولتاژ القا می‌گردد. اگر باری به پایانه‌های ژنراتور متصل باشد وجریانی از آن می گذرد. اما این جریانهای سه فاز در ماشین میدان مغناطیسی خودشان را تولید می‌کنند. این میدان مغناطیسی استاتور شکل میدان مغناطیسی اصلی روتور را تغییر و در نتیجه ولتاژ فاز را نیز تغییر می‌دهد.این اثر را عکس العمل آرمیچر می‌نامند. زیرا جریان آرمیچر (استاتور) بر\nآرمیچر جریانی نمی‌گذرد و با ولتاژ فاز برابر خواهد بود.\nجریان سیم پیچی‌های استاتور میدان مغناطیسی خودش را تولید می‌کند. این میدان مغناطیسی استاتور، i ام دارد. وجهت آن نیز با استفاده از قاعده دست راست بدست می‌آید. و در شکل ۱۰-۱۹ نمایش داده شده است. میدان مغناطیسی استاتور ولتاژ خودش را در استاتور\nدارند. ولتاژ کل هر فاز با مجموع ولتاژ داخلی ، و ولتاژ عکس‌العمل آرمیچر برابر است با :\nمیدان مغناطیسی برآیند با مجموع میدان‌های مغناطیسی روتور استاتور برابر است:\nشکل مربوطه به صورت زیر خواهد بود:\nاثرات عکس‌العمل آرمیچر بر ولتاژ فاز را چگونه می‌توان مدل کرد؟ اولاً ، ولتاژ در زاویه ای قرار دارد که ۹۰ درجه عقب تر از صفحه جریان ماکزیمم است. ثانیاً ولتاژ مستقیماً‌با جریان متناسب است\nاگرX ثابت تناسب باشد آنگاه ولتاژ عکس العمل آرمیچر را می توان با رابطه زیر بیان کرد:\nبه این ترتیب ولتاژ فاز برابر است با :\nاگر به مدار زیر توجه کنیم در آن صورت رابطه قانون ولتاژ کیرشف به صورت می‌باشد که این معادله دقیقاً همان معادله ای است که ولتاژ عکس العمل را توصیف می‌کند. بنابراین ولتاژ عکس‌العمل آرمیچر را می توان به صورت یک القاگر سری با ولتاژ داخلی مدل کرد.\nعلاوه بر اثرات عکس العمل آرمیچر، پیچک‌های استاتور\nرا بنامیم. تفاوت کلی بین و با رابطه مشخص می‌گردد.\nاثرات عکس العمل آرمیچر و خود القایی ماشین هر دوبار\nرا در یک راکتانس ترکیب می‌کنند و آن را راکتانس سنکرون ماشین می‌نامند.\nبنابراین رابطه نهایی توصیف کننده به شکل بیان می‌گردد.\nحال می‌توان مدار معادل ژنراتور سنکرون سه فاز را رسم کرد. مدار معادل کامل چنین ژنراتوری در شکلی که بعداً خواهد آمد، در واقع یک منبع توان dc می‌باشد که\n۲- یک ماشین dc ده قطب دارد و جریان نامی آن A150 است. در شرایط نامی چه جریانی از هر مسیر می‌گذرد، اگر\nدو تایی باشد.\nج ) موجی سه تایی باشد.\nد ) موجی چهارتایی باشد.\n۳- توانی که در موتور dc از یک شکل به شکل دیگر تبدیل می‌شود با رابطه\nداده می‌شود، با استفاده از معادلات این رابطه را ثابت کنید. یعنی ثابت کنید توان الکتریکی که در نقطه تبدیل توان محو می‌شود دقیقاً برابر توان مکانیکی است که در همان نقطه پدیدار می‌شود.\nیک ژنراتور سنکرون V480 و Hz 50، ۶ قطبی با اتصال ستاره دارای راکتانس ۵/۱، تلفات هسته kw1 دربار کامل\nتلفات .را ناچیز بگیرید. جریان میدان طوری تنظیم شده است که ولتاژ پایانه‌ای آن در بی باری V480 باشد.\nالف ) سرعت چرخش ژنراتور چقدر است؟\nب ) برای دو حالت ۱) جریان نامی وضریب توان ۸/۰ و پس فاز و ۲)\nژنراتور چقدر است؟\nج ) وقتی که ژنراتور جریان نامی و ضریب توان ۸/۰ پس فازی دارد، بازده آن چقدر است؟\n191 صفحه فارسی\nخازن و سلف در جریان متن\n: سیستم های چند فازه\nپایان نامه برق الکترونیک , پروژه برق الکترونیک , مبانی برق الکترونیک , موتور سنکرون\nاتصال دو کامپیوتر به فاصله دور از [...]


تحصیل در نروژ و بررسی آن\nتحصیل در نروژ و شرایط عمومی\nتحصیل در نروژ در مقطع ابتدایی\nتحصیل در نروژ در مقطع دبیرستان\nتحصیل در نروژ در مقطع لیسانس\nتحصیل در نروژ در مقطع فوق لیسانس\nتحصیل در نروژ در مقطع دکترا\nتحصیل در نروژ از طریق بورس تحصیلی\nتحصیل در نروژ و دانشگاه های برتر نروژ\nتحصیل در نروژ و هزینه های تحصیلی نروژ\nتحصیل در نروژ و ویزای تحصیلی نروژ\nتحصیل در نروژ ، مهاجرت به نروژ از طریق تحصیل و شرایط اخذ ویزای تحصیلی نروژ در این مقاله مورد بررسی و تحلیل علمی قرار گرفته است. تحصیل در نروژ دارای نکات بسیار مهمی است که با توجه به درخواست های فراوان شما اساسی ترین جوانب اقامت تحصیلی نروژ تحت راهنمایی های وکیل مهاجرت مجرب برای شما عزیزان ارائه شده است. با بیش از 15،000 تبعه خارجی که در دانشگاه های نروژ ثبت نام کرده اند، تنوع را می توان یکی از نقاط قوت سیستم آموزش عالی نروژ و تحصیل در نروژ دانست. نروژ به عنوان یکی از کشورهای در حال پیشرفت تلاش می کند تا بهترین شرایط را برای تحصیلان خارجیان در دانشگاه های خود فراهم کند.\nبرای تحصیل در نروژ سه موسسه آموزش عالی در نظر گرفته شده است. دانشگاه ها ، کالج های دانشگاهی و کالج های دانشگاهی ویژه از این قبیل هستند. برای مهاجرت تحصیلی به نروژ دانشگاه های خصوصی نیز وجود دارد. نروژ با جمعیت 5 میلیون و سیصد هزار نفری شرایط تحصیل مناسبی را برای متقاضیان فراهم کرده است. این کشور حوزه اسکاندویناوی با تاریخی برگرفته از فرهنگ وایکنیگ ها می تواند مقصد جذابی برای تحصیل باشد. با ما همراه باشید تا جوانب مختلف مهاجرت به نروژ از طریق تحصیل را بررسی کنیم. مشاوران موسسه حقوقی ملک پور آمادگی دارند که به تمامی سوالات شما در مورد اقامت تحصیلی نروژ به صورت رایگان پاسخ دهند.\nتحصیلات ابتدایی در کشور نروژ\nآموزش رسمي و الزامی كشور نروژ برای کودکان از ۶ سالگي شروع مي‌شود و مدت ۱۰ سال به طول مي انجامد و از ۳ مرحله تشکیل می شود:\nابتدایی، کلاس های اول تا چهارم (۶ تا ۱۰ سالگی)\nراهنمایی، کلاس های پنجم تا هفتم (۱۰ تا ۱۳ سالگی)\nپیش از دبیرستان، کلاس های هشتم تا دهم (۱۳ تا ۱۶ سالگی).\nدر نروژ، دبستان‌ها و مدارس راهنمایی تحت نظارت شهرداری ها می باشد و دبيرستان‌ها نیز تحت نظارت دولت است. سال تحصیلی در نروژ از آگوست شروع شده و تا اواسط ژوئن ادامه می یابد، سال تحصیلی از دو نیمسال تشکیل شده است که تعطیلات کریسمس از اواسط دسامبر تا اوایل ژانویه در بین آن ها قرار دارد.\nموضوعات ارائه شده در دوره های ابتدایی\nآموزش مسیحیت، مذهب و اخلاق (CREE)\nزبان های خارجی، مطالعات عالی زبان\nکار شورای دانشجویی\nموضوع برنامه اختیاری\nتحصیل در نروژ در مقطع دبیرستان با توجه به اینکه در حدود 90 درصد مردم این کشور به زبان انگلیسی صحبت می کنند ، شرایط تحصیل را برای دانش آموزان فراهم می کند. برای تحصیل در نروژ در مقطع دبیرستان از دو طریق می توان اقدام کرد.\nبرنامه های تبادل دانش آموز\nبرنامه های کوتاه مدت تحصیلی\nاز ۱۶ سالگي دانش‌آموزان وارد دبيرستان مي‌شوند؛ مدت زمان تحصیلات دوره دبیرستان ۳ سال می باشد، و به دو صورت می باشد:\nدر انتهای دوره ی ۳ ساله تحصيلات دبيرستان، دانش‌آموزان در امتحانات پایانی شرکت مي نمایند كه بدون در نظر گرفتن اینکه دوره عمومی یا حرفه ای را گذرانده باشند ، آزمونی واحد را پشت سر خواهند گذاشت.\nتحصیل در نروژ در مقطع دبیرستان و از طریق برنامه تبادل دانش آموز\nتبادل دانش آموز شرایطی را فراهم می آورد که دانش آموزان بتوانند در فرهنگ این کشور رشد کند و زندگی با خانواده های نروژی را تجربه کند. البته دانش آموزان ملزم به زندگی در اسلو نیستند و می توانند در در شهرهای دیگر نیز زندگی کنند.\nتحصیل در نروژ در مقطع دبیرستان از طریق دوره های کوتاه مدت\nاین دوره های تحصیلی معمولا دوره های ارائه شده در تابستان هستند. این دوره ها معمولا دوره های فنی هستند و از شش ماه تا دو سال به طول می انجامند.\nعلاقمندان به تحصيلات عالي در کشور نروژ بايد دیپلم دبیرستان (Vitnemål Fra Videregående Skole) را داشته باشند. علاقمندانی که حداقل ۲۳ سال سن و ۵ سال تجربه كاري و تحصیلی داشته و ۶ درس اصلی زبان نروژی، زبان انگلیسی، تعلیمات مدنی، تاریخ مدرن، علوم طبیعی و ریاضیات را گذرانده باشند، مي‌توانند بدون دیپلم دبيرستان، وارد مراكز آموزش عالي شوند.\nدانشجويان خارجي جهت ورود به مراكز آموزش عالي باید دیپلمی هم ارزش دیپلم دبیرستان نروژ داشته باشند که معمولاً علاوه بر دیپلم دوازه ساله باید یک سال در دانشگاه تحصیل کرده باشند، علاوه بر این، مسلط بودن به زبان نروژی (اخذ حداقل نمره ۳) و انگلیسی (نمره تافل ۵۰۰ و IELTS 6 ضروری است.)\nدوره های لیسانس در نروژ معمولا سه سال به طول می انجامند و در اکثر رشته ها ارائه می شوند. روش های تدریس شامل سخنرانی ، سمینار و پروژه هستند. امتحان های نهایی می تواند به صورت کتبی و شفاهی باشد و نمره نیز ازا A تا F در نظر گرفته می شود. برای ورود به دوره ای کارشناسی حداقل مدرکی که شما نیاز داریم گواهی قبولی در دبیرستان می باشد.\nیکی از مهمترین نکات در مورد تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد در نروژ، رویکرد استقبال از دانشجویان خارج از کشور است. تمامی دوره های کارشناسی ارشد در نروژ رایگان بوده و بیشتر آن ها به زبان انگلیسی می باشد. تحصیل در دوره ی کارشناسی ارشد در نروژ رایگان می باشد و مدت زمان دوره کارشناسی ارشد دو سال می باشد و دوره ها به زبان انگلیسی ارائه می شود.\nالبته باید دقت نمود که رایگان بودن دانشگاه های این کشور، به این مفهوم نیست که تحصیل در این کشور ارزان تمام می شود، بدین جهت که کشور نروژ یکی از گران ترین کشورهای اروپایی است و به عنوان مثال، هزینه زندگی در اسلو در بسیاری از موارد به ماهانه فراتر از دو هزار یورو می رسد.\nاطلاعات مربوط به تحصیل در نروژ در مقطع فوق لیسانس به صورت خلاصه در جدول زیر ارائه شده است.\nتعداد دانشگاه ها 40\nقدیمی ترین دانشگاه دانشگاه اسلو ( 1811)\nتعداد دانشجویان بین المللی 10880\nطول دوره دو سال\nهزینه درخواست و شهریه بدون هزینه\nترم های تحصیلی آگوست و ژوئن\nاقدام برای پذیرش در دوره های کارشناسی ارشد در نروژ نیازمند مدرک لیسانس در رشته مرتبط می باشد. تحصیل در نروژ نیازمند اجازه اقامت در این کشور می باشد که مدارک مورد نیاز برای اخذ ویزای تحصیلی در ادامه برای شما ارائه می شود. برای اتمام دوره های ارشد در نروژ باید در انتها پایان نامه انجام شده باشد.\nتحصیل در نروژ در دوره های دکترا در نروژ معمولا سه سال به طول می انجامند و با دفاع از رساله دکترا به پایان می رسند. در بعضی از موارد دانشجویان دوره های آکادمیک و تئوری را پیگیری می کنند که در این صورت دوره های دکترا در نروژ یک سال افزایش می یابد. برای تحصیل دکترا در نروژ مهمترین نکته پیدا کردن سوپروایزر مناسب می باشد. رساله باید توسط سه استاد که یکی از آن ها در خارج از دانشگاه مقصد است باید تایید شود. معمولا دفاع از پایان نامه به صورت سخنرانی است . برای تحصیل در نروژ در مقطع دکترا شخص باید مدرک فوق لیسانس یا مدرک حرفه ای داشته باشد. همچنین تحصیل دکترا در نروژ با پرداخت حقوق همراه است.\nاطلاعات تحصیل در نروژ در مقطع دکترا به صورت خلاصه در جدول زیر ارائه شده است.\nدانشگاه ها 24\nجوایز نوبل 13\nقدیمی ترین دانشگاه دانشگاه اسلو ( 1811 )\nطول دوره 3 الی 4 سال\nترم تحصیلی آگوست و ژوئن\nتحصیل در نروژ در مقطع دکترا معمولا به این صورت است که در ابتدا متقاضی با شرایط تئوری رشته تخصصی خود آشنا می شود و در ادامه به تحقیق و جمع آوری اطلاعات در این باره می پردازد و سپس اطلاعات به دست آمده را در قالب یک رساله نگارش می کند. دقت داشته باشید که در تمام طول پروسه شخصی به عنوان سوپروایزر یا استاد راهنما در کنار دانشجو است و او را راهنمایی می کند.\nبیشتر موسسات آموزشی نروژ با موسسات آموزشی عالی خارجی قراردادهای را منعقد کرده اند. این توافق ها معمولا برای تبادل دانشجویان ، معلمان و محققان است. از این روی برنامه های دولتی متعددی برای حمایت از دانشجویان بین الملی وجود دارد. شرایط هر موسسه و دانشگاه برای اعطای بورس تحصیلی متفاوت است اما مهمترین نکته داشتن رزومه علمی پژوهشی مناسب است. مقالات بین المللی ، اختراعات ، سخنرانی ها و مدارک بین المللی تا حد زیادی شما را برای تحصیل در نروژ از طریق بورسیه تحصیلی یاری خواهد کرد.\nدر ادامه برخی از مهمترین بورس های تحصیلی نروژ را به صورت تیتروار برای شما بیان می کنیم و شما می توانید برای اطلاعات بیشتر در مورد آن ها به مقالات تخصصی ارائه شده بر روی وبسایت های ملک پور مراجعه کنید.\nعلم بدون مرز : این بورسیه برای دانشجویان برزیلی است که قصد داره در دوره های حداکثر یکساله در نروژ ثبت نام کنند.\nگرنت های ترمی : این بورس ها معمولا به صورت یک الی سه ماهه هستند و برخی هزینه های سکونت ، حمل و نقل و هزینه های جانبی را پوشش می دهند.\nبرنامه اراسموس Erasmus : این بورس های برای تبادل دانش آموزان در اتحادیه اروپا و منطقه اقتصادی اروپا است و معمولا سه الی 12 ماه به طول می انجامد.\nبرنامه های اراسموس مندس Erasmus Mundus : بورسیه تحصیلی برای شرکت در دوره های خاص کارشناسی ارشد اراسموس مندس\nآموزش عالی نردپلاس Nordplus Higher Education : برنامه های تبادل دانشجو بیان دانشگاه های حوزه شمال اروپا و دریای بالتیک\nچگونگی ارزشيابي مدارك تحصيلي\nمدرك Høgskolekandidat و كليه مدارك ۲ يا ۳ سال تحصيل و همچنين تحصيلات نيمه تمام معادل حداقل ۷۰ واحد دانشگاهی ایران به مأخذ”كاردانی” ارزشيابي مي‌شود.\nمدارک Bachelor و Candidatus/ Candidata magisterii) Cand. Mag) به مأخذ “كارشناسي” ارزشيابي مي‌شود.\nمدرک Master به مأخذ “کارشناسی ارشد” ارزشیابی می شود.\nمدرک Philosophiae Doctor ، “دكترا” ارزشيابي مي‌شود.\nمی توانید جهت کسب اطلاعات بیشتر در رابطه با تحصیل در کشور نروژ و اعزام دانشجو به کشور نروژ با تلفن های موسسه ملک پور تماس حاصل نمائید واز مشاوره تلفنی تخصصی و رایگان بهره مند شوید.\nیکی از مهمترین نکاتی که در هنگام مهاجرت به نروژ از طریق تحصیل باید در نظر داشت این موضوع است که بهترین دانشگاه ها برای تحصیل در نروژ کدام دانشگاه هستند. هر ساله موسسه ها و نهادهای بین المللی زیادی اقدام به رده بندی دانشگاه ها می کنند . این رده بندی ها معمولا بر اساس تولیدات علمی ، ارتباط با صنعت و امکانات می باشد. در ادامه لیست 5 دانشگاه برتر نروژ را در سال 2019 برای شما بیان می کنیم. این رده بندی ها شامل توسط THE ، QS و ARWU ارائه شده اند.\nدانشگاه ها THE 2019 QS 2019 ARWU 2018\nUniversity of Oslo 121 135 62\nUniversity of Oslo 197 171 201-300\nNorwegian University of Science and Technology 351-400 363 101-150\nUiT The Arctic University of Norway 401-500 369\nNorwegian University of Life Sciences 501-600\nهمانطور که قبلا نیز اشاره شد نروژ دارای سه نوع دانشگاه می باشد که در ادامه لیست بعضی از آن ها را برای شما ارائه کرده ایم.\nلیست دانشگاه – کالج های نروژ\nلیست دانشگاه – کالج های ویژه نروژ\nBergen Norwegian School of Economics and Business Administration\nOslo Norwegian State Academy of Music\nتحصیل در نروژ و هزینه های تحصیل در این کشور\nبیشتر دانشگاه ها و موسسات آموزشی در نروژ معمولا توسط وزارت علوم این کشور حمایت می شوند و این بدان معنی است که برای تحصیل در آن ها نیازی به پرداخت شهریه نیست. اما همانند سایر کشورها برای تحصیل در دانشگاه های خصوصی باید هزینه های پراخت شود و برای پرداخت شهریه بین دانشجو بین المللی و نروژی تفاوتی نیست. در نظر داشته باشید که درست است که اکثر دانشگاه های نروژ رایگان هستند اما دانشجو به صورت ترمی هزینه های ناچیزی را بابت ثب نام ف امتحانات سفر ارزان ، بیمه و دیگر تسهیلات پرداخت می کند. معمولا این هزینه 300 تا 600 کرون نروژ می باشد که برابر با 28 الی 56 یورو در هر نیمسال می باشد.\nدر نظر داشته باشید که هزینه های زندگی در نروژ به نسبت سایر کشورهای اروپایی بسیار بالا می باشد.\nدانش آموزان متقاضی تحصیل در نروژ از کشورهای ایسلند ، دانمارک ، سوئد و فنلاند نیازی به ویزای تحصیلی ندارند. با این وجود اگر شما قصد تحصیل در نروژ برای مدت بیشتر از شش ماه را دارید باید در اداره مالیات اطلاعات خود را ثبت کرده و ورود به نروژ را اطلاع دهید.\nمتقاضیان از اتحادیه اروپا ، منطقه اقتصادی اروپا و منطقه تجارت آزاد اروپا می تواند برای مدت 90 روز در نروژ بدون اجازه اقامت حضور داشته باشند.\nاگر شما متعلق به هیچ کدام از دو منطقه بالا نیستید و قصد تحصیل در نروژ برای بیشتر از سه ماه را دارید باید برای ویزای دانش آموزی اقدام کنید. در ادامه مدارک مورد نیاز برای اخذ اجازه تحصیل و ویزای تحصیلی نروژ را بررسی می کنیم.\nاصل پاسپورت و کپی از صفحه اطلاعات\nصادر شده در ده سال اخیر\nمعتبر تا سه ماه بعد از اقامت در نروژ\nحداقل 2 صفحه خالی برای ویزا\n2. فرم درخواست ویزای نروژ\nتکمیل فرم درخواست به صورت آنلاین\nساخت پروفایل و ثبت نام\n3. عکس موردنیاز\nیک قطعه عکس 2*2 پاسپورتی با زمینه سفید\n4. نامه پذیرش\n5. اثبات وضعیت اقامت\nنامه یا مدرکی که نشان دهد وضعیت اقامت شما در نروژ مشخص است. اجاره نامه و …\n6. اثبات دارایی کافی\n100920 کرون برای هر سال\nنامه نشان دهنده وام از یک موسسه معتبر در نروژ\nتمکن مالی در یکی از بانک های نروژ\nقرارداد کاری با جزئیات\n7. دستورالعمل ویژه\nفرم انگشت نگاری برای درخواست ویزا\nتحصیل در نروژ و سخن آخر\nدر این مقاله سعی شد بحث تحصیل در نروژ به صورت کلی و با جزئیات کامل برای شما بیان شود. همانطور که مشاهده کردید تحصیل در نروژ رایگان است اما در طرف مقابل هزینه های زندگی در این کشور بالا بوده و مهاجرت به نروژ از طریق تحصیل نیازمند مشورت با وکیل با تجربه است. شما عزیزان می توانید با مشاوران موسسه ملک پور در ایران و یا در خارج از کشور تماس گرفته و در باب اقامت تحصیلی در نروژ اطلاعات رایگان کسب کنید. نروژ شرایط تحصیل را برای تمام رده های سنی فراهم کرده است و تحصیل رایگان در این کشور باعث شده است متقاضیان زیادی از سراسر جهان قصد مهاجرت به نروژ را داشته باشند، از این روی مهمترین نکته برای تحصیل در نروژ آگاهی کامل از جزئیات آن است. شما می توانید در بخش پرسش و پاسخ همگانی سوالات خود و همچنین تجربیات ارزشمند خود را در باب مهاجرت تحصیلی به نروژ بیان کنید تا سایر هموطنان نیز از آن بهره ببرند. امیدوار است که از نوشتار تحصیل در نروژ نهایت استفاده را کرده باشید.\nسلام من دانش اموز کلاس دهم توی ایران هستم معدلم هم بالای ۱۹.۵هستش حدود۲۰۰۰۰تا۳۰۰۰۰یورو پول دارم می خواستم برای دبیرستان و دانشگاه بیام نروژ فقط مدرک زبانم مونده الان فقط می خواستم بدونم با راهنمایی شما می تونم اقدام به دریافت ویزای تحصیلی نروژ کنم\nدسامبر 3, 2020 در 9:26 ب.ظ\nسلام. اگر منظور شما تحصیل در مقطع لیسانس است. در صورت داشتن مدرک آیلتس 6 به بالا شانس اقدام وجود دارد. اما برای مدارس باید در مدارس بین المللی و خصوصی تحصیل کنید که هزینه تحصیل سالی از حدود 20 هزار یورو به بالا نیاز دارید\nسلام من دانش آموزش کلاس دهم هستم می خوام برای دبیرستان ودانشگاه برم نروژ حدود۲۰تا ۳۰هزار یورو هم دارم معدلم هم بالای ۱۹است فقط می خوام مدرک زبان انگلیسیم رو بگیرم می خواستم بدونم با همکاری شما می تونم برم\nبرای این سن نیاز به قیم دارید یا باید در مدارس شبانه روزی بین المللی ثبت نام کنید.\nآگوست 29, 2020 در 4:33 ب.ظ\nسلام من دانش اموز پایه ی ۱۱ در رشته ی تجربی هستم عمه ی من ۲۰ ساله که در نروژ زندگی می کنه و پرستار هست و کارمند دولت هست می خواستم ببینم من از چه طریقی باید اقدام کنم برا ادامه ی تحصیل در نروژ ضمنا من در کانون زبان ایران زبان انگلیسی می خونم و تا حدودی هم زبانم خوبه می خوام بدونم عمه ی من از چه طریق باید اقدام بکنه ممنون می شم اگر پاسخگو باشید\nسپتامبر 3, 2020 در 1:46 ب.ظ\nسلام. اقامت عمه شما تاثیری در پرونده و مهاجرت شما ندارد. اما در صورت داشتن مدرک زبان می توانید برای ویزای تحصیلی اقدام کنید\nآگوست 8, 2020 در 8:16 ب.ظ\nسلام خسته نباشید من نروژ زندگی میکنم میخوام واسه خواهر زاده ام ویزای تحصیلی بگیرم ۱۵ سالشه استعداد خوبی داره نمیخوام هدر بره میشه معدل راهنمایشم بالاست میشه راهنماییم کنید مشکل مسکن نداره میتونه پیش من باشه من بچه ندارم با همسرم زندگی میکنم اون حقوق بازنشستگی داره خودم هم کار میکنم\nآگوست 9, 2020 در 10:58 ب.ظ\nسلام در مدارس بین امللی می تونید براشون اقدام کنید\nآوریل 8, 2020 در 12:25 ق.ظ\nسلام خسته نباشید من14سالنه و کلاس نهم ایران هستم پول کافی هم برای اقامت داریم و اینکه من معدل راهنمایی در ایران بالای ۱۹.۶۵ هستش واینکه سرپرستم نمیتونه بیاد میشه راهنمایی کنید که اینکه هر سال چقدر هزینه نیازه\nآوریل 8, 2020 در 11:34 ب.ظ\nدوست عزیز معمولا برای تحصیل در مدارس اروپا شما می بایست در اکثر کشور ها یک نفر را به عنوان قیم معرفی نمائید .شخصی که از نظر اخلاقی و مالی مورد تایید دولت باشد . کشور خاصی مد نظر شماست؟\nمی 19, 2020 در 4:57 ق.ظ\nکشوری که هزینه هاش کمتر باشه و دولت اون کشور اجازه بده پیش یه مقیم تابعه اون کشور بمونم و بتونم زندگی کنم\nمی 19, 2020 در 10:32 ق.ظ\nسلام . دوست عزیز سوال شما کامل نیست و از شرایط خودتون چیزی بیان نکردید که بشه بهترین کشور رو به شما پیشنهاد داد. اگر سن، مدرک تحصیلی، سطح زبان، وضعیت تاهل و… را بیان کنید می توان شما رو راهنمایی کرد. موفق باشید\nمی 20, 2020 در 3:55 ق.ظ\nمن یه دختر ۱۵ ساله هستم و راهنمایی تموم کردم توی ایران با معدل بالای ۱۹.۵۰ سطح زبان کلاس میرم ولی مبتدی هستم و از نظر مالی مشکلی نبست فقط کشوری که هزینه هاش کمار دربیاد\nمی 20, 2020 در 11:19 ق.ظ\nسلام دوست عزیز. شما می تونید برای مدارس رایگان اتریش اقدام کنید. انا این مدارس هر سال تعداد محدودی را پذیرش می کنند. موفق باشید\nمی 21, 2020 در 1:06 ق.ظ\nشما گفاید تحصیل در مدارس رایگان اتریش میشه شرایطش رو بهم بگید و اینکه مدارس تیازی به پول نیست ممنون مییشم کمک کنید\nمی 22, 2020 در 6:43 ب.ظ\nسلام دوست عزیز. تحصیل در مدارس رایگان اتریش از سن 14 سال به بعد برای دانش آموزان ایرانی مفتوح است. اما هر سال تعداد محدودی را پذیرش می کنند. هزینه شهریه صفر هست\nمی 13, 2020 در 3:34 ب.ظ\nتحصیل در دبیرستان های نروژ به زبان انگلیسی هست یا نروژی\nسلام و عرض ادب. هم به زبان انگلیسی و هم نروژی. اگر دبیرستان های بین المللی اقدام بفرمایید انگلیسی میشه درس خوند . در کنار انگلیسی چند زبان دیگه هم می تونین اموزش ببینین\nنوامبر 16, 2018 در 11:46 ق.ظ\nسلام من ۲۹ سالمه فارغ تحصیل بهداشت عمومی از دانشگاه علوم پزشکی دوره روزانه با معدل ۱۷\nدارای ۵ سال سابقه کار\nمی خواستم شانسم رو در خصوص اپلای دندانپزشکی رایگان در نروژ بدونم\nاگر مطمئن باشم در این باره برای گرفتن مدرک ایلتس اقدام میکنم\nممنون میشم پاسختون رو در این باره بدونم\nنوامبر 16, 2018 در 6:15 ب.ظ\nسلام، شما باید شرایط را در ابتدا مهیا کنید تا امکان اقدام وجود داشته باشد، لطفا با دفاتر تماس بگیرید.\nاکتبر 22, 2018 در 5:47 ب.ظ\nمن دیپلم تجربی دارم و البته دوره پیش دانشگاهی روهم گذروندم اما سابقه تحصیلدردانشگاه روندارم\nمی خواستم بپرسم آیا من می تونم پذیرش در رشته پزشکی دانشگاه های نروژ رو دریافت کنم\nنوامبر 3, 2018 در 12:08 ق.ظ\nاقدام برای تحصیل در نروژ نیازمند قبولی در دانشگاه در ایران میباشد.\nسپس میتوان اقدام نمود.\nجولای 1, 2018 در 3:09 ب.ظ\nمن میخواهم برای تحصیل در دوره فوق لیسانس در کشور نروژ اقدام کنم. میخواستم بدانم اگر من ویزای تحصیلی بگیرم می توانم همسر را نیز با خودم ببرم ؟؟ و آیا همسرم آنجا اجازه کار خواهد داشت ؟ و آیا همسرم برای گرفتن ویزا نیاز به امتحان آیلتس دارد یا خیر ؟\nآگوست 16, 2018 در 11:43 ب.ظ\nهادی مرادی گفته:\nجولای 1, 2018 در 1:25 ب.ظ\nمن دانشجوی سال ۴ پزشکی در کشور بلاروس هستم،میخواستم بدونم که امکان گرفتن انتقالی به نروژ امکان پذیر هست یا نه؟\nجولای 1, 2018 در 4:04 ب.ظ\nژوئن 22, 2018 در 3:29 ب.ظ\nسلامـ خسته نباشینـ.من دیپلم ۱۹.۵ تجربی دارم و میخواستمـ ببینمـ که نمیتونمـ بدون اینکه وارد دانشگاه ایران بشم ؛ در کالج های نروژ ادامه تحصیل بدم؟!\nآگوست 17, 2018 در 1:52 ب.ظ\nژانویه 25, 2018 در 2:12 ب.ظ\nمن 27 ساله هستم و کارشناسی اکتشاف معدن با معدل 17.5 دارم الیته از دانشگاه غیر انتفاعی و کارشناسی ارشد نانو مواد با معدل 16.60 در دانشگاه سراسری نسبتا سطح بالا خوندم. یک مقاله isi هم دارم در حال گذروندن دوره ایلس هم هستم\nبه نظر شما من در رشته معدن یا مهندسی نفت میتونم در نروژ ادامه تحصیل بدم؟\nژانویه 31, 2018 در 2:17 ب.ظ\nبله امکان پذیر است اما باید شرایط شما کاملا بررسی گردد که می توانید با دفاتر MIE تماس حاصل نمایید .\nدسامبر 20, 2017 در 1:22 ق.ظ\nمن معدل کارشناسی مکانیکم 14/20 هست و ایلتس 7 دارم و دوره های تخصصی سالیدورکس- اباکس- کامسول- متلب- فلوئنت- ففورترن رو با نمرات 85-100 دارم. 2 مقاله ای اس ای هم دارم. میخواستم ببینم امکان گرفتن پذیرش از یک دانشگاه متوسط در نروژ بدون فاند و بدون امکانات خوابگاهی رو دارم؟ هر گرایشی از مکانیک باشه، مشکلی ندارم!\nدسامبر 24, 2017 در 3:29 ب.ظ\nشرایط اولیه شما مناسب به نظر می آید . بهتر است با دفتر مرکزی MIE تماس حاصل نمایید تا شرایط را یک بار برای شما مرور نمایند . با تشکر از پیام شما\nآگوست 23, 2017 در 5:42 ب.ظ\nبا سلام و خسته نباشيد خدمت استاد عزيز و تشكر بابت پاسخ دهي به سوالات احسان هستم از ايران و سوالم اينه كه من ليسانس مهندسي نفت دارم و قصد ادامه تحصيل در نروژ را دارم اينجا به همكاران مستقل شما مراجعه كردم و جواب درستي بهم ندادن با توجه به اين كه شما استاد عزيز در سايت فرموديد مجوز ادامه تحصيل ايرانيان در نروژ لغو شده ميخواستم بدونم در حال حاضر امكان تحصيل در رشته نفت وجود دارد بنده هفت سال هم تجربه كار در پالايشگاه را دارم اگر امكان داره در مورد رشته هايي كه در مقطع فوق ليسانس به زبان نروژي تحصيل ميشه و در ابتدا يكسال اموزش زبان نروژي داره هم بفرماييد من هميشه فايل هاي شما رو گوش ميكنم و هرروز سر نماز براتون دعا ميكنم كه خداوند هميشه حافظ و نگهدار انسانهاي شريفي مثل شما باشه استاد عزيز چند بار با دفتر وين تماس گرفتم ولي سعادت صحبت با شما رو نداشتم با تشكر از شما\nآگوست 20, 2017 در 10:40 ق.ظ\nمن دارای مدرک ارشد فناوری اطلاعات و 10 سال سابقه کار با بیمه تامین اجتماعی هستم و در حال گرفتن مدرک زبان ایلتس هستم و خیلی علاقمند هستم در مقطع دکترا در نروژ یا سوئیس یا فنالاند از امکانات رایگان دانشگاهها استفاده کنم لطفا من را راهنمایی کنید آیا بنده شرایط لازم دارم و می توانم از تحصیل رایگان این دانشگاهها استفاده کنم ؟؟؟ با تشکر\nآگوست 21, 2017 در 7:44 ق.ظ\nدسامبر 1, 2016 در 9:52 ب.ظ\nبا سلام توی توضیحاتی که خوندم نوشتید که تحصیل در دوره ی کارشناسی ارشد در نروژ رایگان می باشد میشه در این مورد یه کم بیشتر توضیح بدید شرایط خاصی داره (شرط معدل یا چیزی مثل این\nژانویه 19, 2016 در 7:22 ب.ظ\nسلام ببخشید من یه نوجوون 15ساله ام و کلاس نهم ام.معدلم بالای 19ه.از نظر زبان،کلاس می رم و کتاب Four Corners3را میخونم.آرزو دارم که برای دبیرستان به یک کشور دیگه مثل نروژ برای تحصیل و اقامت مهاجرت کنم و دبیرستان و دانشگاه را اونجا برم به نظر شما این امر امکان پذیره؟اگه بخوام برم باید اسپانسر پیدا کنم؟\nجولای 13, 2016 در 7:19 ب.ظ\nبرای گذراندن دوره دبیرستان در هر یک از کشورهای اروپایی می بایست به زبان کشور مقصد مسلط باشید و اکثر دبیرستانها و مدارس دولتی بر خلاف دانشگاه به زبان آن کشور فعالیت دارند. اگر قصد دارید دوره دبیرستان را در کالج های معتبر به زبان انگلیسی بگذرانید می توانید در کشورهایی همچون کانادا، امریکا و استرالیا همچنین مالزی پذیرش بگیرید\nجهت کسب اطلاعات کامل از شرایط تحصیل در این کشورها می توانید با شماره تلفن های موسسه تماس بگیرید\nژانویه 14, 2016 در 3:27 ق.ظ\nبا سلام. این درسته که می گن برای رشته های حساس پذیرش نمی دن یا اگر هم بدن دانشجویان در معرض خطر اند و هر لحظه ممکنه اخراج بشن (مثل اتفاقایی که برای دانشجویان ایرانی در نروژ و فنلاند چند وقت پیش افتاد)؟ اصلا منظور از رشته های حساس چیست؟\nجولای 13, 2016 در 11:21 ق.ظ\nاحتراما باید به استحضار شریفتان برسانیم که فی الواقع رشته های حساس وجود ندارد با توجه به اتفاقات گذشته شرایط پذیرش برای ایرانیان نسبت به گذشته سخت تر شده است و رشته ی خاصی مد نطر نیست برای کسب اطلاعات بیشتر میتوانید با موسسه تماس گرفته و مشاوره رایگان داشته باشید.\nاکتبر 15, 2014 در 3:54 ب.ظ


عصر بهبهان | مهریه عجیب یک زن ایرانی!\n0 0 (رتبه فعلی 0.0/5 ستار ها) تمامی آرا: 0 مهریه عجیب یک زن ایرانی! عصر بهبهان : «بانویی مهریه اش را ساخت آبشخور برای حیات وحش در نظر گرفت» این خبری بود که دیروز بسیاری از شنیدن آن به وجد آمده و به بانی اش آفرین گفتند، چون چنین خبرهایی اگر ادامه پیدا کند، شهروندان از وضع حیات وحش بیشتر آگاه شده و محیط زیست جان دوباره‌ای می‌گیرد.\nکه ازدواج شان را با توجه به محیط زیست و حیات وحش کلید زده اند، اصرار دارند نامی از آنها برده نشود. آنها به گفتن سن و محل زندگی شان که تهران است بسنده می کنند و تاکید دارند که این تصمیم شان به هیچ وجه برای خود نمایی و گرفتن ژست های زیست محیطی که این روزها مد شده، نیست.\n۱۰ روز از درج این مهریه زیبا در عقدنامه آنها می گذرد، اما ماجرا تازه رسانه ای شده و می توان از آن به عنوان اتفاقی مثبت یاد کرد.\nاو که یکی از فعالان انجمن یوز ایرانی نیز هست\nدرباره تصمیم اش توضیح می دهد: یکی از همکارانم از من پرسید به عنوان یک دوستدار محیط زیست چه مهریه ای درنظر گرفته ای، همان لحظه به فکر ساخت آبشخور برای یوزپلنگ و دیگر گونه های جانوری افتادم. خانم طرفدار محیط زیست\nهمان لحظه با همسرش تماس گرفت تا او را در جریان تصمیمش بگذارد.\nداماد نیز که ۳۲ سال سن دارد و شغلش پرورش گل و گیاه است، به جام جم می گوید: از تصمیم همسرم تعجب نکردم و با او همراه شدم، چون هر دو دغدغه های زیست محیطی داریم.\nروز عقد نیز زوج جوان به عاقد تصمیم خود را اعلام کردند، او نیز از چنین تصمیمی استقبال کرد. در این میان\nفقط باید هزینه ساخت آبشخور مشخص می شد تا در عقدنامه نوشته شود. زوج جوان\nنیز که از قبل به این مساله فکر کرده و هزینه ساخت آبشخور را از کارشناسان\nپرسیده بودند هزینه ساخت را هفت میلیون تومان در نظر گرفتند.\n۱۸:۰۰:۰۹ | سه شنبه, ۲۱ / مهر / ۱۳۹۴ اشتراک گذاری


برنامه Camnetics Suite | مورچه\nUpdatePack7R2 20.11.27 - آپدیت آفلاین ویندوز 7 و ویندوز سرور 200829451\nCamnetics Suite 2020 Build 30.10.2019 – مجموعه پلاگین طراحی قطعات چرخ دنده\nCamnetics Suite محصول شرکت Camnetics مجموعه ای از پلاگینهای قدرتمند برای نرم افزارهای CAD به منظور طراحی قطعات چرخ دنده می باشد. این پلاگینها به صورت یک عضو ضروری برای نرم افزارهای CAD مشهور مانند SolidWorks، Solid Edge و Autodesk inventor درآمده اند. این پلاگینها به صورت یک عضو ضروری برای نرم افزارهای مشهور CAD مانند SolidWorks، Solid Edge و Autodesk inventor درآمده اند. این ابزار قابلیت های جدید و منحصر به فردی را به محیطهای طراحی صنعتی وارد کرده است.\nتگ "برنامه Camnetics Suite"


قیمت ایزوگام طرح سنگ دلیجان | ایزوگام هوبر\nخانه / ایزوگام دلیجان / قیمت ایزوگام طرح سنگ دلیجان\nadmin ایزوگام دلیجان, ایزوگام طرح دار, ایزوگام قیمت دیدگاه‌ها برای قیمت ایزوگام طرح سنگ دلیجان بسته هستند 145 بازدید\nایزوگام طرح سنگ یکی از نمونه ایزوگام های طرح دار می باشد که به علت کاربرد در دیواره و نمای ساختماناز نمونه ایزوگام های پرفروش تلقی می شود.\nایزوگام های طرح دار با توجه به نوع کاربرد آن و سلیقه مشتریان از سوی کارخانه های تولیدی در کیفیت های مختلف تولید و عرضه می شوند. یکی از مهمترین تولیدکنندگان عایق رطوبتی که در تولید ایزوگام های طرح دار بسیار موفق بوده است کارخانه دلیجان می باشد. کارخانه دلیجان با برخورداری از دستگاه های مدرن توانسته است ایزوگام هایی با کیفیت را تولید نمایند. تولید ایزوگام های طرح دار در متراژ بالا با کمترین زمان ممکن، امتیازی است که شرکت دلیجان برای تولیدات خود در بر دارد.\nاستفاده از متریال بسیار باکیفیت در فرایند تولید سبب شده است که انواع مرغوب ایزوگام تولید شود. آنچه که در ایزوام های طرح دار بسیار مهم است، عدم آسیب و کنده شدن لایه طرح دار ایزوگام می باشد که کارخانه دلیجان به امر بسیار توجه داشته است.\nایزوگام های طرح دار در اصل ایزوگام های ساده ای می باشندکه با روکشی از طرح مورد نظر پوشانده شده اند جنس این روکش ها اصولا از نوع فویل نازکی می باشد که طرح روی ان رسم می شوند.\nاین نمونه ایزوگام ها دارای طرح دای جذاب و متنوعی می باشند که باعث می شود برای مکان های مختلفی مورد استفاده قرار گیرد.\nاز انواع ایزوگام های طرح دار و رنگی برای مکان های زیر می توان استفاده کرد:\nنمونه ایزوگام طرح دار استخر با طرح های مکعبی، لانه زنبوری و… برای عایق کاری کف استخر\nعایق کاری دیواره و نمای ساختمان از نمونه ایزوگام هایی باطرح اجری ، چوب و سنگ طبیعی\nایزوگام طرح دار چمنی برای عایق کاری و زیبایی زمین های وزرزشی و زمین بازی بچه ها\nایزوگام های طرح سرامیک برای محل عابرین پیاده\nدر خرید ایزوگام های های طرح دار علاوه بر کیفیت ایزوگام برای عایق کاری سازه مورد نظر توجه به طرح و رنگ ان نیز اولویت قرار می گیرد چرا که جنبه زیبایی ان نیز برایمان بسیار حائز اهمینت است.\nبا توجه به اینکه نمونه ایزوگام های رنگی و طرح دار گرانتر از مدل های ساده با همان کیفیت تولید شده می باشد لذا به خاطر اینکه استفاده از این نمونه ایزوگام ها دیگر نیازی به کاشی کاری و… ندرند در هزینه های کلی ساختمان صرفه جویی می شود.\nیک از جذاب ترین تولیدات کارخانه دلیجان ایزوگام طرح سنگ می باشد که با کاربرد فراوان در بخش نمای ساختمان و دیوارها که در معرض دید هستند می توانند به خوبی ایفای نقش نمایند. ایزوگام طرح سنگ با دارا بودن قیمت مناسب می تواند جایگزین مناسبی برای نمای سنگ باشد.\nبیشترین کاربرد اینگونه ایزوگام های طرح دار در شهرهای مرطوب می باشد که جهت افزایش استحکام می توانند در نمای بیرونی ساختمان ها و شیروانی ها نصب شوند همچنین با انعکاس نور خورشید موجب می شوند که برای دید عابرین پیاده مشکلی ایجاد ننماید.\nشرکت هوبر به عنوان نماینده پخش ایزوگام به صورت مستقیم از درب کارخانه می تواند مرجع مناسبی برای مشتریان خرید عمده باشد. زیرا با ارائه کمترین قیمت ممکن و تضمین کیفیت ایزوام های ارسالی توانسته است در طول فعالیت خود اعتماد مشتریان را بدست آورد.\nجهت اطلاع از قیمت روز ایزوگام طرح سنگ و سایر طرح های آن می توانید با ارشناسان در ارتباط باشید.\nنمایندگی ایزوگام دلیجان در شهر شما\nایزوگام دلیجان از نمونه ایزوگام های باکیفیت تولید شده در کشور است و نامی اشنا برای کلیه افرادی است که در حوزه ایزوگام فعالیت دارند.\nبه علت استقبال و فروش شما هم میهنان گرامی ایزوگام دلیجان برای دسترسی راحتر عرضه محصولات تولید روز خود به دست مشتریان در اکثر شهر های کشور نمایندگی فروش فعال دارد.\nخرید از نمایندگی همانند خرید از تولیدی می باشد در نتیجه افراد با اطمینان از کیفیت برند و قیمت محصول، می توانند ایزوگام مورد نیاز خود را تهیه نمایند.\nدر این بین یکی از موفق ترین نمایندگی ها در عرصه فروش عمده ایزوگام در کشور نمایندگی ایزوگام هوبر می باشد.\nاین مجموعه با ارائه خدمات گسترده به سراسر ایران و عرضه محصولاتی با کیفیت صادراتی و قیمت مناسب توانسته است رضایت مصرف کنندگان و مشتریان خود را جلب نماید به گونه ای که با یکبار خرید مشتری دائمی ما خواهید شد.\nخرید از این مجموعه به صورت اینترنتی و حضوری و ارسال به سراسر کشور انجام می پذیرد.\nبرچسبایزوگام دلیجان قیمت بهترین ایزوگام دلیجان خرید ایزوگام طرح دار قیمت ایزوگام بدون نصب قیمت ایزوگام طرح دار قیمت روز ایزوگام بدون نصب لیست قیمت ایزوگام طرح دار\nقبلی نرخ روز ایزوگام عمارت بام تبریز\nبعد صادرات ایزوگام به ارمنستان مارک شمایل بام تبریز


ازدواج نسیه‌ای/ وام‌های ازدواج چه دردی از جوانان راغب به ازدواج دوا می‌کند؟ جامعه > خانواده - شرق نوشت: اگر از آن قشر جوانانی که همه چیز برای ازدواجشان فراهم است؛ اما باز هم تن به این اتفاق مهم زندگی نمی‌دهند، بگذریم، شواهد نشان می‌دهد بخش زیادی از جوانان تمایل به ازدواج دارند؛ اما شرایط آن فراهم نیست. در میان این شرایط هم چه عاملی مهم‌تر از شغل و درآمد می‌توان متصور شد تا جوان برای خودش احساس شخصیت مستقل کند و در خود توان تأمین نیازهای یک زندگی برای یک نفر دیگر را ببیند. از دهه هفتاد که وام ازدواج ٥٠٠ هزار تومان بنا نهاده شد تا امروز که قول وام ١٠میلیونی روی هوا به چند میلیون جوان چشم‌انتظار داده شده، چند نسل همه امیدشان همین رقم ناچیز بود تا بزرگ‌ترین اتفاق زندگی‌شان را با آن رقم بزنند؛ اما آیا این وام در این سال‌ها توانسته همین نقش ناچیز خود را هم ایفا کند؟ واقعیت این است که آماری از تعداد کل وام‌های ازدواج در این سال‌ها و رقم جزئی و کلی آن وجود ندارد و آن‌قدر متولیان و بخش‌های مرتبط با آن زیاد و متفاوت هستند که خودشان هم یک آمار واحد در دست ندارند. وقتی از آمارها پیرامون وام ازدواج بپرسید، شما را به بانک‌ها و بانک مرکزی و سازمان‌های پولی و بانکی و ثبت اسناد و... حواله می‌دهند و در نهایت آمار دقیقی هم دست کسی را نمی‌گیرد.ناصر صبحی، مدیرکل دفتر ازدواج و تعالی خانواده وزارت ورزش و جوانان، دراین‌باره موضوع تعیین رقمی به عنوان وام ازدواج برای جوانان را چالشی برای دولت‌ها در همه دوره‌ها عنوان کرد و گفت: در این مورد آخر یعنی مصوبه مجلس نهم برای پرداخت وام ١٠میلیون‌تومانی ازدواج، هیچ پشتوانه مالی برای آن پیش‌بینی نشده است. سه‌برابرکردن وام ازدواج از سه به ١٠ میلیون تومان اقدام خوبی است و می‌تواند امید زیادی را برای جوانان به وجود بیاورد؛ اما اگر دولت توان و امکان پرداخت آن را نداشته باشد، به‌عکس ناامیدی و بی‌اعتمادی جوانان را به همراه خواهد داشت. وی معتقد است چه در این دوره و دولت یازدهم و چه در دوره‌ها و دولت‌های قبل درباره پرداخت وام ازدواج به جوانان و مسائل پولی و حمایتی و پشتوانه‌های آن کار کارشناسی لازم صورت نگرفته است. او می‌گوید، در این سال‌ها وام‌های ازدواج و متقاضیان آنها همواره در تکاپو و رفت‌و‌آمد بین بانک‌ها و مؤسسات مالی و دولتی بوده‌اند و حتی در همین پروسه طولانی، از گرفتن وام ازدواج پشیمان شده‌اند. این مقام مسئول می‌گوید همه برای جوانان نیت خیر دارند؛ اما این نیت خیر به‌تنهایی جواب‌گو نیست و باید به این فکر کرد که مرجع و منبع قول‌هایی که به مردم می‌دهیم، کجاست. بی‌برنامگی و نبود مدیریت امور مربوط به جوانان و نیازهای آنها در این سال‌ها مشکلات این حوزه را دوچندان و شرایط را سخت‌تر کرده است. صبحی بر بی‌تناسبی بین رقم وام ازدواج با تورم موجود در جامعه و سطح نیازهای جوانان برای شروع زندگی در همه دوره‌های گذشته صحه می‌گذارد و می‌گوید: نمی‌توان گفت این بی‌تناسبی ناخواسته بوده است؛ اما بیشتر می‌توان به نبود کارشناسی و محاسبه این نیازها و امکانات اشاره کرد؛ ضمن اینکه این امور متأسفانه معمولا همیشه با نوعی عجله یا مانور سیاسی و اجرائی در دولت‌ها همراه بوده‌اند و در ادامه مثل همین قول اخیر وام ١٠میلیونی به نتایج مطلوب نرسیده‌اند. مدیرکل دفتر ازدواج و تعالی خانواده وزارت ورزش و جوانان با‌وجود‌این تأکید دارد که به دلیل شرایط اقتصادی و محرومیت موجود در بسیاری از اقشار، همچنان تمایل به همین وام‌های محدود زیاد است و تعداد پشت‌نوبتی‌های این وام‌ها، تعداد جوانان چشم‌به‌راه را نشان می‌دهد. او آمار دقیقی در دست ندارد و می‌گوید آمارها در دست بانک‌هاست؛ اما می‌توانم بگویم که ٩٥ درصد جوانان تمایل به بهره‌مندی از این وام‌ها دارند. سؤال اینجاست که چند درصد از جوانانی که ٧٠٠ تا ٨٠٠ هزار ازدواج را به صورت میانگین در یک سال رقم می‌زنند، با‌وجود رقم کم این وام و دردسرهای بسیاری که برای گرفتن آن باید سپری کرد، سراغش رفته‌اند و می‌روند؟ به بیانی ساده‌تر چند درصد این ازدواج‌ها با کمک این وام‌ها بوده است؟ صبحی می‌گوید نمی‌توان این وام را به همه جوانان داد. او در مقایسه‌ای بین وام ازدواج و یارانه می‌گوید: حتی پردرآمدترین افراد معتقدند یارانه حق آنهاست و چون قرار نیست این پول را پس بدهند، از گرفتن آن رضایت دارند و دنبالش هستند؛ اما درباره وام ازدواج قضیه فرق دارد. بخش درخور‌توجهی از جوانان دهک‌های بالای درآمدی جامعه سراغ این وام محدود و دردسرهایش نمی‌روند و درواقع گروه‌های متوسط و متوسط به پایین درآمدی جامعه به دنبال‌گرفتن وام ازدواج هستند. ماجرای وام‌هایی که حتی در میان قول‌های انتخاباتی نامزدهای ریاست‌جمهوری همیشه رتبه اول را دارد، مفصل‌تر از اینهاست؛ اما ما به قسمت اصلی آن یعنی اثرگذاری برای جامعه هدف کار داریم. واقعیت این است که شاید حتی متولیان امور جوانان در دستگاه‌های اجرائی مختلف هم به‌طور شفاف و کامل ندانند از چه سالی، چقدر، با چه تعدادی و به چند زوج وام ازدواج داده شده و چه اثری داشته است. در شرایط فعلی هم اگرچه محمود گودرزی، وزیر ورزش و جوانان که معمولا بیشتر حواسش به کفه سنگین ترازوی مجموعه متبوعش یعنی بخش ورزش گرم است، امیدوار است شورای نگهبان با وام ١٠میلیونی به جای وام سه‌میلیونی موافقت کند؛ اما صبحی، مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی ازدواج و تعالی خانواده اعلام کرده که: «وزارت ورزش و جوانان هیچ مخالفتی با پرداخت این وام‌ها به جوانان در آستانه ازدواج ندارد؛ ولی بعید به نظر می‌رسد با این شرایط مالی بانک‌ها بتوانند در پرداخت وام ١٠میلیونی مساعدت کنند». آنچه از شواهد بر‌می‌آید، وام ١٠میلیون‌تومانی مصوب مجلس نهم، همان سنگ بزرگی است که علامت نزدن است و به قول مصطفی اقلیما جامعه‌شناس، این برنامه‌ها به درد حل مشکلات جوانان نمی‌خورد اما برای اهداف کوتاه‌مدت و مُسکن‌گونه دولت‌ها جواب‌گو است. این جامعه‌شناس تأکید دارد که اگر دولت‌ها در چند دهه اخیر به وظیفه اصلی خود یعنی ایجاد شغل پایدار برای جوانان اهتمام می‌ورزیدند، دیگر نیازی به این بذل و بخشش‌ها نبود و می‌افزاید: وظیفه هیچ دولتی، دادن پول نسیه برای ازدواج نیست و نمونه این کار را در هیچ جای دنیا انجام نمی‌دهند اما ما در ایران برای شروع یک زندگی نسیه می‌دهیم. او می‌گوید در اسلام مهم‌ترین مسئله برای شروع یک زندگی از سوی مرد، امکان تأمین شرایط زندگی یک نفر غیر از خودش است اما درحال‌حاضر جوانان ما شرایط مالی ندارند تا بتوانند برای ازدواج اقدام کنند و این شرایط مالی قطعا با یک وام چندمیلیونی نسیه تأمین نمی‌شود. مسئله، دادن وام نیست چراکه جوانان بیشتر از وام به کار نیاز دارند. باید از مسئولان پرسید بعد از وام چندمیلیونی که به جوانان دادید تا ازدواج کنند، از فردای روز عروسی چطور بدون کار و شغل هزینه‌های خود را تأمین کنند؟ قدیمی‌ها که زندگی بدون توقع داشتند و اغلب کشاورز بودند معتقد بودند خدا روزی‌رسان است و برکت می‌دهد اما این در مورد آن جامعه مصداق داشت نه جامعه امروزی که همه کارگر و کارمند هستند و حقوقی ثابت دریافت می‌کنند. اقلیما به تعداد بالای طلاق در سال‌های گذشته اشاره کرد و گفت: ٨٠ درصد ازدواج‌ها زیر ٢٨سالگی و ٤٠ درصد آنها زیر ٢٤سالگی رخ می‌دهند و این زنگ خطری برای ماست که بدانیم دوران ازدواج‌هایی که با اصرار بزرگ‌ترها اتفاق می‌افتد، چقدر کوتاه است! به همین دلیل ما همواره توصیه می‌کنیم که بهتر است چنین ازدواج‌هایی با این شرایط رخ ندهد تا به طلاق‌هایی از این دست منجر نشود. او می‌گوید وظیفه دولت‌ها همواره ایجاد کار و نه دادن وام بوده اما در این سال‌ها عکس این اقدام صورت گرفته و حالا نتایج آن در زندگی جوانان ما هویدا شده است و می‌افزاید: در شرایطی که دولت امکان استخدام و جذب در دستگاه‌های دولتی و حتی خصوصی را بسته یا محدود کرده، شرایط برای کارهای اقتصادی کوچک و کارآفرینی در جامعه بسیار سخت است و محرومیت و فقر هم بیداد می‌کند، چطور می‌توان به یک جوان امید داد که با این وام می‌تواند یک زندگی را بسازد. به همین دلیل کاملا مشخص است که این حرف‌ها نوعی سیاسی‌کاری و فرارکردن پشت حرف‌های قشنگ است اما مسئولان باید بدانند که مردم به‌خوبی این شرایط را می‌فهمند. اقلیما به شرایط تورم در جامعه و رشد آن، تغییرات قیمتی در بخش‌های مختلف از جمله در حمل‌ونقل، خوراک، پوشاک و... اشاره کرد و گفت: در شرایطی که عموم مردم و خانواده‌ها با حداقل حقوق، حداقل زندگی را دارند، نمی‌توان به جوانان امیدواری زیادی داد تا به ازدواج فکر کنند. در عین حال اینکه بگوییم جوانان چون دچار انحراف شده و دنبال دوست‌دختر و دوست‌پسر هستند، پس ازدواج نمی‌کنند هم گول‌زدن خودمان است. اگر خوب توجه کنید متوجه می‌شوید که جوانان واقعا تمایل به ازدواج دارند. به عنوان نمونه من جوانان تحصیل‌کرده زیادی را می‌شناسم که یا بی‌کار هستند یا با حقوق کمتر از حداقل حقوق اعلامی وزارت کار مجبورند کار کنند، در این شرایط چطور باید پی ازدواج بروند!؟ آمار ازدواج و طلاق، در سال‌های اخیر پای ثابت آمارهای سیاه و نگران‌کننده بوده‌اند و آمار ازدواج که به‌خودی‌خود باید آماری خوشحال‌کننده باشد، با رشد نزولی‌اش نگرانی‌ها را بیشتر کرده است. در عین حال موضوع طلاق یکی از مهم‌ترین مواردی است که همیشه در مورد افزایش آن در کنار سایر آسیب‌های اجتماعی هشدار داده می‌شود. در شرایطی که طبق آمار سازمان ثبت احوال، سن متعارف ازدواج دختران و پسران تغییرات قابل‌توجه داشته و شواهد حاکی از رشد بیش از ١٠درصدی سن ازدواج متعارف مردان و زنان است، این شرایط برای تسهیل در ازدواج نه‌تنها جواب‌گو نیست که تا حدود زیادی ناامیدکننده است. ۴۷۴۷ کلید واژه ها: ازدواج - وام -\nبرای نمایش تمام اخبار مرتبط با عنوان «ازدواج نسیه‌ای/ وام‌های ازدواج چه دردی از جوانان راغب به ازدواج دوا می‌کند؟» اینجا کلیک کنید.\nوام‌های ازدواج در چند دهه گذشته چه دردی از جوانان راغب به ازدواج دوا کرد؟\nشرق/ اگر از آن قشر جوانانی که همه چیز برای ازدواجشان فراهم است؛ اما باز هم تن به این اتفاق مهم زندگی نمی‌دهند، بگذریم، شواهد نشان می‌دهد بخش زیادی از جوانان تمایل به ازدواج دارند؛ اما شرایط آن فراهم نیست. در میان این شرایط هم چه عاملی مهم‌تر...\nباشگاه خبرنگاران/ کارشناس اقتصادی گفت: اعطای وام 160 میلیون تومانی تسهیلاتی مسکن با درآمد اقشار کم درآمد همخوانی ندارد. زینب رئوفی کارشناس اقتصادی در خصوص تاثیر وام 160 میلیونی مسکن بر بازار خرید، گفت: اینکه صاحب خانه شدن مردم در اولویت و...\nدر سال‌های اخیر که آمار‌های هشدار دهنده‌ای درباره افزایش طلاق در ایران منتشر شده است، برخی مسئولان و کارشناسان مسائل اجتماعی از مشاوره به عنوان حلقه مفقوده دوام زندگی‌های مشترک یاد کرده اند. روزنامه آرمان - نگین باقری: در سال‌های اخیر که آمار‌های...\nدر سال‌های اخیر که آمار‌های هشدار دهنده‌ای درباره افزایش طلاق در ایران منتشر شده است، برخی مسئولان و کارشناسان مسائل اجتماعی از مشاوره به عنوان حلقه مفقوده دوام زندگی‌های مشترک یاد کرده اند. واقعیت این است که بسیاری از جوانان بدون اینکه مهارت...\nمخالفت عضو جبهه پایداری با پیشنهاد روحانی: همدلی گروه‌های سیاسی دردی را دوا نمی‌کند سیاست > احزاب و شخصیت‌ها - ایسنا نوشت: یک عضو جبهه پایداری معتقد است همدلی و جمع شدن گروه‌های سیاسی با یکدیگر دردی را از مشکلات کشور دوا نمی‌کند. محمد اسماعیل...


تازه‌ترین یافته‌های کارآگاهان پلیس در پرونده قتل ملیکا، دختر ۸ ساله هفتکلی نشان می‌دهد متهم به قتل که پسری ۱۴ ساله است به بهانه بازی او را فریب داده و جانش را گرفته است.\nتاریخ انتشار: ۱۳ مهر ۱۳۹۶ - ۱۰:۴۶ 05 October 2017\nبه گزارش همشهری آنلاین، وی در جریان بازسازی صحنه قتل، در اعترافاتی هولناک گفت که چون پول تعمیر دوچرخه‌اش را نداشت، تصمیم گرفت ملیکا را به قتل برساند و گوشواره‌هایش را سرقت کند.این حادثه هولناک عصر سه‌شنبه چهارم مهرماه امسال در شهرستان هفتکل واقع در استان خوزستان اتفاق افتاد. ماجرا از این قرار بود که ملیکا برای بازی از خانه‌شان بیرون رفته بود اما ناگهان ناپدید شد و 4ساعت بعد در جریان عملیات جست‌وجو، مأموران پلیس جسدش را که در خانه‌ای متروکه در نزدیکی خانه‌شان دفن شده بود، کشف کردند. شواهد نشان می‌داد دختربچه خفه و گوشواره‌هایش سرقت شده است.\nقتل ملیکا ناگوار، اما ناگوارتر این بود که پسری 14ساله او را به قتل رسانده است. حتی کارآگاهان جنایی نیز باور نداشتند رضا به‌تنهایی دست به این جنایت زده باشد. به همین دلیل بازجویی‌های فنی از وی ادامه یافت تا اینکه اسرار پشت پرده این جنایت و انگیزه رضا از قتل ملیکا فاش شد. او روز دوشنبه در جریان بازسازی صحنه جنایت در حضور دادستان و افسر پرونده جزئیات جنایت را گفت و نشان داد که چطور دختربچه را خفه کرده است.


شنبه ۱۴۰۰/۰۸/۰۱ - ۱۴:۴۱\nیک عروس اهل چین به دلیل پوشیدن ۶۰ کیلوگرم طلا و جواهر در روز عروسی خود در تیتر خبر‌ها قرار گرفت. این عروس اهل استان هوبی مرکز استان ووهان چین به لطف ظاهر روز عروسی اش خبرساز شده است. او در یک لباس سفید سنتی چینی به همراه مقادیر زیادی جواهرات دیده می‌شود.\nبهمن بابازاده خبرنگار حوزه موسیقی با انتشار تصویری از نامگذاری خیابانی در منطقه ۳ تهران به نام فرهاد مهراد، خواننده و آهنگ‌ساز مشهور ایرانی خبر داده است.\nتصویری از سکونت یک خانواده روی سقف ایستگاه اتوبوس همزمان با آغاز فصل سرد، واکنش کاربران شبکه‌های اجتماعی را برانگیخته است. تصویری از سوی وحید صالحی، خبرنگار استان البرز منتشر شده است که در آن خانواده‌ای به خاطر بی خانمان شدن، روی سقف یک ایستگاه اتوبوس سکونت کرده‌اند.\nویدئویی از گزارش خاص هادی عامل در مسابقات جهانی کشتی آزاد نروژ را مشاهده کنید.\nحمید صفت خواننده رپ امروز یکشنبه از زندان آزاد شد. دادگاه با بررسی دقیق زوایای مختلف پرونده پس از اخذ آخرین دفاع از متهم، حمید صفت را از اتهام قتل تبرئه کرد.\nویدیو سرقت یک خانم در پارکینگ یک ساختمان که به طرز ماهرانه ای درب ماشین ۲۰۶ را باز میکند و وسایل داخل آن را به سرقت میبرد را ببینید.\nویدئویی از یک سگ در شبکه‌های اجتماعی منتشر شده که با وجود اینکه سه سال از مرگ صاحبش می‌گذرد این حیوان هر روز در کنار قبر او حضور پیدا می‌کند.\nیک بابون با پرت کردن حواس پلنگی که آهو را مغلوب خود کرده بود، باعث نجات آهو شد.\nشب گذشته در چارچوب رقابت‌های فوتبال در لیگ دسته دوم اسپانیا، تیم پونفرادینا با حضور «امیر عابدزاده» به مصاف لاس پالماس رفت و به شکست 2 بر یک رسید.


هشدار رئیس جمهوری یمن به شورشیان شیعه\nرئیس جمهوری یمن به شورشیان شیعه مسلح در آن کشور، که تظاهرات اعتراضی در صنعا را هدایت می‌کنند، هشدار دادآ مریکا و دیگر قدرت‌های جهانی با شورش و قدرت‌نمایی آنها مخالف هستند.\nبه گزارش خبرگزاری آسوشیتدپرس، به نقل از خبرگزاری صبا، عابد ربو منصور مهدی روز چهارشنبه گفت «مردم، در سطوح سیاسی، ملی، منطقه‌ای و بین‌المللی، گروه‌های مسلح قبیله‌ای که سعی در تحمیل وضعیت فعلی را دارند، رد می‌کنند.»\nرئیس جمهوری یمن در ادامه گفت پیام‌های تلفنی از برخی مقام‌های ایالات متحده، شورای امنیت سازمان ملل متحد و شماری از کشورهای عربی دریافت کرده که همه مخالفت خود را با هر شورشی علیه «وفاق ملی» ابراز کرده‌اند.\nوی این موضوع را پس از آن عنوان کرد که عبدالمالک الحوتی، رهبر حوتی‌های یمن، عهد کرد تا پذیرش تقاضاهایش به تظاهرات ادامه دهد. معترضان می‌خواهند دولت یمن کنار برود و یارانه‌های سوخت دوباره برقرار شود.\nحدود دو هفته است که هزاران نفر از طرفداران قبیله حوتی در صنعا جمع شده‌اند، در نزدیکی وزارتخانه‌ها چادر زده‌اند و مردان مسلح روی پشت بام‌ها موضع‌گیری کرده‌اند. این اقدامات، مقامات امنیتی یمن را نگران کرده و موجب شده است دستور دهند نیروهای ویژه در پایتخت مستقر شوند.\nحوتی ها شورش ۶ ساله‌ای علیه علی عبدالله صالح رئیس جمهوری پیشین یمن در شمال کشور براه انداختند که در سال ۲۰۱۰ رسما پایان یافت. ام پس از برکناری صالح، با اسلامگرایان محافظه کار در چندین شهر و روستا در شمال به جنگ پرداخته‌اند و آنها را متهم می‌کنند که پایگاه‌های خود را به مراکزی برای گسترش افراط گرایی تبدیل کرده‌اند.\nطی هفته‌های گذشته، حوتی‌ها با گروه اخوان المسلمین و شاخه سیاسی آن، حزب اصلاح، جنگیده‌اند و آن را شکست داده‌اند.


شماره خبر: ۱۱۲۳۲\nصعود والیبال به انتخابی المپیک\nتیم ملی والیبال ایران در دومین مسابقه خود در رقابت‌های قهرمانی آسیا به مصاف قطر رفت و با پیروزی سه بر صفر حضورش در مسابقات انتخابی المپیک را قطعی کرد. ایگور کولاکوویچ برای شروع این مسابقه از ترکیب سعید معروف، میلاد عبادی‌پور، پوریا فیاضی، امیر غفور، علی شفیعی، مسعود غلامی و محمدرضا حضرت‌پور استفاده کردکه این مسابقه با نتیجه 3 بر صفر و با امتیازهای 25 بر 18، 25 بر15 و 25 بر 17 به سود ایران تمام شد. به این ترتیب شاگردان کولاکوویچ ضمن قطعی کردن صعود خود به مرحله دوم، جواز حضور در مسابقات انتخابی المپیک را هم کسب کردند. رقابت‌های انتخابی المپیک قرار است با حضور 8 تیم برتر آسیا به میزبانی چین برگزار شود. شاگردان ایگور کولاکوویچ در مسابقه نخست خود با نتیجه سه بر صفر سریلانکا را شکست داده بودند. تیم ملی والیبال عصر دیروز در سومین مسابقه خود به مصاف استرالیا، اصلی‌ترین رقیب ایران در این مرحله رفت. همان‌طور که پیش‌بینی می‌شد، والیبالیست‌ها کار سختی برای رساندن خود به انتخابی المپیک نداشتند. آنها حالا باید به فکر این ماموریت سخت باشند تا بعد از بسکتبال دومین ورزش گروهی ایران شوند که به المپیک می‌روند.\nMMA_جودو مسیر محجوب!\nجواد محجوب برای دومین بار بعد از خداحافظی از جودو از تصمیم حضورش در MMA منصرف شد و به جودو برگشت. او یک بار حتی در دوره‌های آموزشی تایلند هم حضور پیدا کرد و دوباره به جودو برگشت. این قهرمان آسیا اخیرا نیز عنوان کرد بنا به دلایل شخصی قید جودو را زده و می‌خواهد شانس خود را در مسابقات حرفه ای (MMA)امتحان کند. او به همین دلیل مدتی است که ایران را ترک کرده و در کانادا حضور دارد. با توجه به نیاز رشته المپیکی جودو در ایران برای بازگشت جواد محجوب، آرش میراسماعیلی، رییس فدراسیون به صورت تلفنی با او صحبت کرد و محجوب نیز موافقت خود را برای بازگشت به ایران اعلام کرد و قول داد برای کسب سهمیه المپیک 2020 بجنگد. اما با سابقه‌ای که محجوب دارد، هیچ بعید نیست که محجوب دوباره هوای MMA کند و از جودو برود.\nاردوی سابر برای جام جهانی\nمجتبی عابدینی، علی پاکدامن، محمد رهبری، محمد فتوحی، فرزاد باهرارسباران، نیما زاهدی و جواد میرحسینی ترکیب اردونشینان سابر هستند که دور جدید تمرینات‌شان را زیر نظر پیمان فخری آغاز کردند. سابر ایران در مسیر رقابت‌های گزینشی المپیک، حضور در جام جهانی مصر را پیش رو دارد. این رقابت‌ها جایگزین یک دوره جام جهانی شده که قرار بود اواخر آبان به میزبانی الجزایر برگزار شود. جام جهانی مصر ششمین مرحله رقابت‌های انتخابی المپیک در اسلحه سابر به حساب می‌آید که هفته اول آبان برگزار خواهد شد. تیم ایران با چهار شمشیرباز در این رویداد شرکت می‌کند. کسب رنکینگ دهم انفرادی توسط عابدینی و در اختیار گرفتن جایگاه ششم جهان در بخش تیمی، نتیجه حضور شمشیربازان ایران در پنج رویداد ابتدایی برای کسب امتیاز المپیک بود.\nسه مدال تکواندو در گرندپری\nمرحله دوم مسابقات گرندپری تکواندو در حالی برگزار شد که آرمین هادی‌پور به عنوان نایب‌قهرمانی رسید و سجاد مردانی برنزی شد. هادی‌پور پس از شکست نماینده کرواسی، با غیبت مبارز ترکیه به یک‌چهارم رسید و با عبور از سد تکواندوکار استرالیایی به نیمه‌نهایی رفت. او در این مرحله نماینده اسپانیا را شکست داد اما در فینال برابر نماینده کره‌جنوبی شکست خورد و به مدال نقره بسنده کرد. در وزن ۸۰+ کیلوگرم سجاد مردانی نیز در نیمه‌نهایی این رقابت‌ها م با شکست مقابل نماینده کره جنوبی به مدال برنز دست یافت. میرهاشم حسینی نیز پیش از این طلایی شده بود تا کار ایران با سه مدال در گرندپری ژاپن به پایان برسد. فرزان عاشورزاده، سعید رجبی و سروش احمدی نیز از دور رقابت‌ها حذف شدند.\nکلمات کلیدی: # تیم ملی # چین # فوتبال # کره جنوبی # والیبال


نکات تغذیه ای بیماران دو قطبی – بهرو\nبهرو مجله ثابت فارما نکات تغذیه ای بیماران دو قطبی\nنکات تغذیه ای بیماران دو قطبی\nمجله ثابت فارما ۲۸ اردیبهشت ۱۴۰۰|۱۱:۲۶\nاختلال مانیک دپرسیو یا بیماری دو قطبی نوعی اختلال روانی است که موجب نوسانات شدید خلقی در فرد می شود. در این بیماری خلق و خوی فرد در دو حالت افسردگی و احساس شادمانی زیاد، به طور مداوم در حال نوسان است. اختلال دو قطبی معمولا با مصرف دارو قابل کنترل است. اما در کنار دارو درمانی داشتن رژیم غذایی مناسب حال این بیماران نیز می تواند در کنترل و کاهش بیماری بسیار موثر باشد.\nبهترین مواد غذایی که مناسب بیماران دو قطبی هستند و به کنترل بیماری کمک می کنند به شرح زیر می باشند:\nنان تست کامل، پاستا، جو دوسر، برنج قهوه ای، کینوا از جمله غلات کاملی هستند که باید در رژیم غذایی بیماران دوقطبی گنجانده شوند. غلات کامل حاوی کربوهیدرات ها می باشند که باعث افزایش تولید سروتونین در مغز می شوند. سروتونین موجب کاهش استرس و اضطراب شده و به بهبود کنترل عواطف و احساسات در فرد کمک می کند.\nماهی سالمون، ماهی تن، ماهی ماکرل، ماهی ساردین، دانه و روغن آفتابگردان و تخم مرغ سرشار از امگا 3 هستند. امگا 3 تاثیرات مفیدی روی بهبود عملکرد سلول‌های عصبی در مغز دارد. همچنین نتایج آزمایشات نشان داده مصرف امگا 3 در بیماران دو قطبی به ثبات خلق و خو کمک کرده و موجب کاهش علائم افسردگی و سرخوشی غیر طبیعی در فرد می شود.\nمصرف غذاهای حاوی سلنیوم\nسلنیوم یکی از عناصر ضروری جهت سلامت مغز است. نتایج آزمایشات نشان داده مصرف سلنیوم به ثبات خلق و خو و کاهش علائم اضطراب و افسردگی کمک می کند. از این رو بیماران دو قطبی حتما باید منابع غذایی حاوی سلنیوم را در برنامه غذایی روزانه خود داشته باشند یا روزانه از مکمل های حاوی سلنیوم استفاده کنند. دانه‌ها، ماهی تن، ماهی ساردین، گوشت ران گوساله، میگو، استیک، بوقلمون و جگر گوساله از جمله مواد غذایی سرشار از سلنیوم هستند.\nمنیزیم نیز یکی از عناصر ضروری در رژیم غذایی روزانه بیماران دو قطبی است. منیزیم موجب تعادل سیستم عصبی و کاهش علائم سرخوشی در بیماران دو قطبی می شود. حبوباتی همچون لوبیا چیتی، لوبیا چشم بلبلی، لوبیا قرمز، عدس و انواع مغزها مانند مغز بادام، پسته و بادام زمینی سرشار از منیزیم هستند. علاوه بر مواد غذایی استفاده از مکمل های حاوی منیزیم نیز می توانند نیاز روزانه بدن را تامین کنند.\nمصرف غذاهای حاوی تریپتوفان\nیکی دیگر از مواد ضروری در رژیم غذای بیماران دو قطبی، آمینو اسیدی به نام تریپتوفان است که در گوشت بوقلمون، پنیر و تخم مرغ وجود دارد. این ماده علاوه بر اثر خواب آوری به تثبیت خلق و خو نیز کمک می کند. همچنین باعث افزایش ترشح سروتونین شده و موجب کاهش علائم بیماری خواهد شد.\nبیماران دو قطبی اکثرا دچار التهاب می شوند. از این رو مصرف پروبیوتیک ها می تواند یکی از منابع غذایی مهم در برنامه غذایی بیماران دو قطبی باشد. چرا که یکی از اثرات مصرف پروبیوتیک ها در بدن کاهش التهاب است. پروبیوتیک ها علاوه بر اینکه موجب آزاد شدن هورمون استرس نوراپی‌نفرین در بدن می شوند ترشح سروتونین در بدن را نیز افزایش داده و به ایجاد آرامش در فرد کمک می کنند. ماست، کفیر، کیمچی، میسو و کامبوچا از جمله منابع غذایی سرشار از پروبیوتیک هستند.\nاستفاده از گیاهان دارویی به صورت دمنوش یکی دیگر از راه های کاهش علائم بیماری دو قطبی است. گیاهانی همچون بابونه قرن هاست به عنوان یک داروی موثر جهت ناراحتی های معده، اضطراب و بی‌خوابی استفاده می شود. تحقیقات نشان داده دمنوش بابونه در کاهش اضطراب و افسردگی بیماران دو قطبی بسیار موثر است.\nشکلات تلخ حاوی ترکیبات آرامش بخشی است که می تواند به کاهش استرس در فرد کمک کند.\nزعفران ادویه ای پرخاصیت است که به سبب ترکیبات آرامش بخش و نشاط آور، ضد افسردگی است و میزان تاثیر آن در کاهش علائم افسردگی در حد داروهای شیمیایی قوی همچون فلوکستین یا پروزاک است.\nمصرف چه مواد غذایی برای بیماران دو قطبی مضر است؟\nمصرف برخی از مواد غذایی توسط بیماران دو قطبی، موجب تشدید علائم بیماری خواهد شد. همچنین استفاده همزمان برخی از مواد غذایی با داروهای کنترل کننده بیماری تداخل دارد. در زیر برخی از مهمترین مواد غذایی که بیماران دو قطبی باید از مصرف آن اجتناب کنند بیان شده است:\nمصرف نوشیدنی های حاوی الکل و کافئین\nمصرف مواد غذایی حاوی تیرامین مثل پنیر کهنه، گوشت‌های فرآوری شده، لوبیای سویا و میوه خشک\nمصرف غذاهای حاوی قند به خصوص مواد غذایی فرآوری شده\nمصرف گریپ فروت و آب گریپ فروت


هم اندیشی - آمریکاییهانامردی خود رادربرجام اثبات کردند/قمه زدن باسربریدن داعش یکی است/ایجادشبهه درهزینه عزاداری سیدالشهدا،حرف کمونیستهاست\nآیت الله علم الهدی در نمازجمعه مشهد مقدس ؛\nاخیرا این مراکز اطلاعاتی ضد انقلاب در فضای مجازی این خوراک قی کرده کمونیست‌ها را سر دست گرفته و می‌گوید «چرا در محرم و صفر این‌قدر هزینه مصرف می‌شود، این‌قدر بودجه به عنوان عزاداری مصرف می‌شود؟ با این بودجه و هزینه بروید شغل ایجاد کنید، کارخانه بسازید، محرومین و جوانان را به سر و سامان برسانید. این همان حرف‌هایی است که توده‌ای‌ها 70 سال پیش در این مملکت زدند و کهنه شده.\nپایگاه تحلیلی خبری هم اندیشی: آیت‌الله سیداحمد علم الهدی ظهر امروز در خطبه‌های نماز جمعه مشهد در جوار بارگاه منور رضوی اظهار داشت: ذات مقدس پروردگار پس از تبیین انسان الگویی قرآن درصدد تبیین نقطه مقابل انسان الگویی از نظر قرآن در سوره مبارکه انسان است.\nبه گزارش رجانیوز، نماینده ولی‌فقیه در استان خراسان رضوی بیان کرد: عاصم و کفور نقطه مقابل انسان الگویی قرآن هستند و نسبت به زندگانی ابدی خود توجهی ندارند و دارای دوراندیشی نیستند.\nنماینده ولی فقیه در استان خراسان رضوی گفت: عنوان عاصم و کفور، عنوانی است که اگر بنا شد انسانی در ماهیت عاصم و کفور قرار گرفت مشخص است که دیگر انسان الگویی قرآن نیست و حتی ضد آن است زیرا ابرار شاخصه‌هایی دارد که عاصم و کفور آن را ندارد.\nآیت الله علم الهدی افزود: هفته آخر ماه ذی‌الحجه و هفته استقبال از محرم است، محرم کربلا را عینی و متجلی می‌کند و امام بزرگوار فرمودند محرم و صفر است که اسلام را زنده نگه داشته است.\nخطیب جمعه مشهد مقدس افزود: محرم و صفر را باید باشکوه‌تر برگزار کنیم، محرمی که مردم ما را در انقلاب بسازد، در تاریخ همیشه یک محرم و صفر وضعیت را دگرگون کرده است. کربلا تمام نشده و همچنان ادامه دارد، کربلا سال به سال در محرم بر صف آن افزوده شده و وسعت آن بیشتر شده است. کربلا ضد شیه انگلیسی است، قمه زدن وهن به اسلام است.\nوی گفت: قمه زدن به نام امام حسین(ع) با سر بریدن داعش یکی است و هر دوی اینها یکی است، دشمن به دنبال همین است، دشمن دنبال این است که اثبات کند که اسلام دنبال خون ریزی است. مراجع عالیقدر تقلید، قمه زنی را حرام کرده‌اند زیرا وهن به دین است و این مسائل مربوط به شیعه انگلیسی است.\nآیت الله علم الهدی گفت: تمام حرف‌های مستند بنده در پایگاه و سایت اطلاع رسانی بنده منعکس می‌شود، از قول بنده فایلی منتشر کرده و گفته‌اند فلانی از قمه زنی حمایت کرده است. مگر هر چیزی که در فضای مجازی بود صحیح است؟ مگر باید آن را باور کنیم؟ سال گذشته شنیدم در عتبه سیدالشهدا عده‌ای قمه زده‌اند و گفتم 50 کیلومتری کربلا، تکفیری‌ها بچه شیعه را سر می‌برند تا این بقعه و بارگاه را نابود کنند و بجای اینکه جلوی این تکفیری‌ها را بگیرید، خودتان را قمه می‌زنید؟\nوی افزود: نیاز ما به کربلا از هر زمانی بیشتر است، آمریکایی‌ها نامردی خود را در برهم زدن برجام اثبات کردند اما مردم ما ذلت پذیر نیستند، مردم ما با سینه خشک و مشت خالی 40 هزار مستشار را از این کشور بیرون کردند. امسال محرم و صفر هم کربلایی برای ما ایجاد می‌کند که اگر بنا شد استکبار جهانی بر نقض عهدش پافشاری کند دولت ما باید آماده شوند فناوری هسته‌ای را به روز اولش بازگردانند. سانتریفیوژها باید با قدرت بچرخند و آب سنگین اراک به طور کامل وارد فناوری شود و این خواسته و مطالبه مردم است زیرا دشمن تخلف کرده و ما در مقابلش ذلت نمی‌پذیریم.\nآیت‌الله علم‌الهدی در خطبه دوم، به فرارسیدن ایام عزاداری سید و سالار شهیدان اشاره و اظهار کرد: با تشکر از همه فعالیت ها و زحماتی که آحاد این نیرو در حفظ امنیت این کشور و توسعه ارزش‌ها و اقامه حدود الهی و توسعه فرهنگ دینی در جامعه بر می‌دارند. ان‌شاءالله خدمات نیروی مؤمن انتظامی ما به عنوان سپاه با اخلاص امام زمان(ع) مورد تقدیر و توجه آن حضرت قرار گیرد.\nامام جمعه مشهد مقدس گفت: این حرف‌های نخ‌نمای توده‌ای‌های 70 سال پیش را الآن در بعضی از سایت‌ها و پایگاه‌های اطلاعاتی فضای مجازی می‌گویند و یک جریان‌های سیاسی فرصت‌طلب قدرت‌یابی هم که این‌ها پایبند به هیچ چیز نیستند، اگر روزی از امام حسین(ع) دم می‌زنند، امام حسین(ع) برای آن‌ها دکان است. اگر روزی از قرآن و دین حرف می‌زنند، قرآن و دین را پلکان قرار دادند. اگر روزی ادعای حمایت از رهبری می‌کنند، برای این است که می‌خواهند به اوج قدرت برسند و امروز هم که وقتی ببینند این حرف‌های پوسیده نخ‌نمای کمونیست‌های 70 سال پیش ممکن است در عرصه‌هایی به دردشان بخورد؛ منبرها، سخنرانی‌ها و عزاداری‌ها و اقامه شعائر، فرصت را از دست آن‌ها می‌گیرد و مردم را به طرف دین هدایت می‌کند و مردم در انتخابات به دنبال دین‌دار و مسلمان و کربلایی حسینی می‌روند، لذا آن‌ها هم می‌آیند همین حرف‌ها را می‌زنند و همین حرف‌ها را تأیید می‌کنند ولی مردم ما بصیرت‌شان مافوق آن‌هاست. سال امام و مقام معظم رهبری، فرد فرد از عناصر مردمی این کشور را در خط اهلبیت تربیت کردند.\nکد مطلب: 350524


بهداشت روان کودک و نوجوانان، توصیه های کلیدی فرزندپروری | سایت خبری\nHome / کودک / بهداشت روان کودک و نوجوانان، توصیه های کلیدی فرزندپروری\nبهداشت روان کودک و نوجوانان، توصیه های کلیدی فرزندپروری\nپزشکان بدون مرز: در دنیای پیچیده و متحول کنونی شایدحیاتی‌ترین نیاز برای زندگی اجتماعی‌هر فرد تحصیل یا به مفهومی عام‌آموزش باشد. در این نوشتار سعی شده است با تأکید بر بعد پیشگیری که از فعالیت‌های‌عمده در بهداشت روان است، به تأثیرآن بر بهبود وضعیت محیط آموزشی و دوران تحصیل کودکان و نوجوانان‌اشاره شود.\nبدین منظور ضمن تقسیم‌دوران تحصیل بدو دوره کلی تحت‌عنوان دوران دبستان و دوران راهنمایی و دبیرستان به معرفی قابلیت‌ها، توانایی‌ها و استعدادهای بالقوه کودکان‌و نوجوانان و چگونگی تقویت مایه‌های‌تربیتی و فرهنگی مورد نیاز فرد وجامعه خواهیم پرداخت.\nنتایج تحقیقات نشان می‌دهد که در حدود ۵۰ درصد از یادگیری‌لغات و رشد سخنگویی کودکان که‌تا هجده سالگی صورت می‌گیرد، در هشت سال اول زندگی کسب‌می‌شود و در حدود نیمی ازدریافت کلی آموزشی کودک نیزدر نه سال نخست زندگی شکل‌می‌گیرد.\nرشد کودک در سال‌های‌اولیه بسیار سریع است و مهارت‌های بسیاری هستند که‌کودک نمی‌تواند به صورت خودکاردر این دوره کسب کند و نیاز به‌تجربه‌های یادگیری برای تسلط وچیرگی بر آنها دارد، مثل‌مهارت‌های صحبت کردن وسخنگویی. کودکی که فرصت پیدامی‌کند به گویش خوب و استانداردگوش فرا دهد، نسبت به کودکی که به‌ندرت امکان استفاده از زبان و الفاظ صحیح را داشته است، از رشد کلامی‌بهتری برخوردار است و به دنبال آن‌در فعالیت‌های آموزشی به دلیل تأکید بر مهارت‌های زبانی در دوران ابتدایی‌از موفقیت بیشتری برخوردار خواهدبود.\nهمین امر در مورد مهارت‌های‌اجتماعی و فکری نیز صدق می‌کند و تقویت و یا محرومیت در زمینه تدارک تجربه‌های یادگیری توسط والدین ومربیان در رشد بعدی کودک بسیارتأثیر گذار خواهدبود.\nعمده‌ترین نیاز کودک در این‌دوره یک محیط تجربی پربار ومحرک برای رشد می‌باشد. بایددر نظر داشت که پربار کردن محیط به‌معنی فراهم ساختن لباس‌های گران‌قیمت، غذای خوب، اسباب بازی‌های‌عالی یا تجهیزات بسیار گسترده‌نیست، بلکه پرمایگی تجربه‌ها بیشتر به‌معنی ارتباط مؤثر و مشتاقانه کودک باوالدین می‌باشد.\nخانه‌ای که در آن‌کودک فرصت می‌یابد تا به داستان‌های‌زیبا گوش فرا دهد، با اشیای مختلف سرگرم شده و مشاهده و کنجکاوی‌کند، احتمالا از دیدگاه او خانه‌ای بسیارمطلوب است. خانه‌ای که در آن به‌قابلیت کودک احترام گذاشته و برای‌کودک آرزوها و خواسته‌های مناسب ووالایی در نظر گرفته می‌شود، بهترین‌محرک برای رشد کودک است.\nعبور سالم از محیط خانه به محیط مدرسه مستلزم اتخاذ تدابیراحتیاط آمیز می‌باشد. نخستین ودشوارترین مشکل کودکان‌جداشدن از محیط خانه برای ورود به دبستان است. مسأله‌دیگر آشنا شدن و خوگرفتن با مقررات محیط جدید یعنی‌مدرسه است که از هر حیث باخانه متفاوت بوده و سازگار شدن با خلق و خوی همسالان و معلمان را ایجاب می‌کند و مشکل سوم رعایت نظم و ترتیبی است که‌لازمه فعالیت‌های آموزشی‌برنامه‌ریزی شده است و بالاخره‌آخرین مورد کوشش ذهنی ارادی برای درک و فهم مطالب و کسب‌معلومات و مهارت هایی است که موفقیت در کارهای درسی و کسب امتیازات لازم را تضمین می‌نماید.\nاز حدود ۹-۱۰ سالگی، کودک بر اثرمشاهدات و تجارب خود به مفهوم‌علت و معلول به معنای علمی آن پی‌می‌برد. آموزشهای دوران دبستان باید زمینه مناسب برای رشد صحیح این‌مفهوم را مهیا کند و وظیفه اصلی مربی‌در این دوران کمک به ایجاد و تشویق‌درک رابطه علت و معلول و روابط اشیا بر مبنای استدلال علمی است.\n۱ – رشد اعتماد و امنیت‌عاطفی – این هدف شامل مواردی‌است که به کودک اطمینان می‌دهد که او موجودی خواستنی است و می‌تواند روی کمک بزرگترها به هنگام‌خطاهای احتمالی حساب و تکیه کند.\n۲ – تحریک کردن کنجکاوی‌ذهنی در کودک و کمک به او درشناخت دنیایی که در آن زندگی‌می‌کند، از طریق دادن فرصت‌ها برای‌پژوهش، دست ورزی و تجربه کردن .\n۳ – افزایش رشد کلامی وزبانی کودک – این هدف شامل‌مواردی است که به کودک اجازه‌می‌دهد تا به سخنان دیگران گوش فرادهد و فرصت هایی را در اختیار اومی‌گذارد تا خود را به وضوح بیان کرده و بدین وسیله مهارت در بیان شفاهی راافزایش دهد.\n۴ – بهبود بخشیدن به‌هماهنگی ماهیچه‌ای مناسب، مهارت‌های حرکتی پایه و ظریف،عادات خوب شخصی و بهداشتی درکودک.\n۵ – بهبود آگاهی کودک درمورد محیط اجتماعی و حقوق و امتیازهای فردی در جامعه وتوانایی سازش با تقاضاهای‌گروه همسالان.\n۶ – ایجاد و ارتقای ارزشهای‌اساسی نظیر همدردی، شکیبایی، یاری و مهربانی درکودک.\nآغاز دوران بعدی تحصیل با شروع دوره نوجوانی همراه است که خود ازمراحل دشوار رشد و سازگاری اجتماعی افراد می‌باشد. از یک سو با نوجوانان مانند اشخاص بالغ رفتارنمی‌شود و در همین حال اغلب از آنها انتظار می‌رود که رفتار بالغانه‌ای داشته‌باشند.\n۱ – آهنگ رشد جسمی که در دوران‌قبل تا حدی کند شده بود مجددا سرعت می‌گیرد.\n۲ – از نظر رشد عقلی، قادر است‌بدون حضور اشیای و امور در موردآنها به استدلال و تفکر بپردازد.\n۳ – از نظر تحصیلی، گاهی کندی و یا افت تحصیلی مشاهده می‌شود.\n۴ – از نظر رشد شخصیت، سازگاری‌اجتماعی فرد متزلزل می‌شود و خلق وخوی او تغییر می‌یابد.\n۵ – دوره وابستگی به خانواده به سرآمده و نوجوان می‌خواهد زندگی‌مستقلی برای خود پایه‌ریزی کند.\n۶ – نوجوان مانند یک فیلسوف‌می‌خواهد خودش جواب سؤالاتش رادر مورد خود و محیط اطراف پیدا کند.\n۷ – نوجوان بی‌حوصله و یاغی‌می‌شود، سلب اعتماد می‌کند وبرقراری روابط صمیمانه برایش دشواراست.\n۸ – به تدریج متوجه آینده می‌شود و برای خود برنامه‌ریزی می‌کند.\n۹ – تمایل به عضویت در گروهها در اوشکل می‌گیرد و بیشتر رفتارهای اومتأثر از گروه همسالان می‌باشد.\n۱۰ – در ادامه مورد فوق تقلید از نمونه‌ها و شخصیت‌های نمایشی در او بیشتر مورد توجه قرار می‌گیرد و به‌علت طغیان بر ضد ارزشهای قبلی‌گاهی ضد ارزشها برای او جایگزین واستوار می‌گردند.\n۱۱ – علی‌رغم بیان واضح هنوز هم یکی از اصلی‌ترین نیازهای نوجوان دراین مرحله نیاز به تأیید دیگران است و چنانچه پاسخ این نیاز به دلیل‌موفقیت‌ها و فعالیت‌های وی داده‌نشود، سعی می‌کند از طرق دیگر موردتأیید دیگران به خصوص گروه‌همسالان واقع شود.\nبه دلیل احساس استقلال‌طلبی نوجوان، در محیط تحصیلی نمی‌توان و نبایدمقررات و انضباط خشک را حاکم‌نمود. او علاقه‌مند است که درطرح‌ریزی درسی و تدوین مقررات‌مورد مشورت و نظرخواهی قرار گیرد و بدین ترتیب با قبول مسؤولیت احساس بلوغ و پختگی نماید.\nهر یک از مراحل رشد با مشکلات وفرصت هایی همراه است. اطلاق عنوان «بحران» به دوره بلوغ نه چاره‌ساز و نه مناسب است. بحران‌ها را می‌توان‌مبالغه‌ای در نظر گرفت که باید به‌استقبال آن شتافت. بحرانها لزوما درزندگی فاجعه محسوب نمی‌شوند و راهکار اصلی در برخورد باتمامی این مسایل دو روش‌است:\n۱ – ارایه الگوی مناسب:\nجامعه انتظار دارد که نوجوانان‌خودشان بزرگ شوند و بچه‌های خوب و مطیعی باشند، در صورتی که هیچ الگوی خارجی و عینی در اختیار آنها نمی‌گذاریم.\n۲ – توانمندسازی افراد در زمینه مهارتهای تفکر منطقی‌و انتقادی:\nنوجوانی دورانی است که برای خودهویتی در نظر می‌گیریم و هدف‌ها و ارزشهای خویش را مشخص‌می‌سازیم. نوجوانی که در زمینه تفکرانتقادی مهارت یابد، بر اساس‌اطلاعات و تجربه‌های خود، از میان‌راه‌حلهای موجود عملی‌ترین وهماهنگ‌ترین راه حل را بر اساس‌نیازها و اولویت‌های خود انتخاب‌می‌کند. نوجوان به دلیل مهارت درتفکر منطقی و تمرین در این زمینه می‌تواند مسؤول مسیر تکامل خود بوده و دشواریهای دوران نوجوانی را با موفقیت و در مسیر تعالی خود پشت سر گذارد.\nاسباب بازی های عالی استعداد امنیت عاطفی خلق و خوی کودک دوران دبستان دوران راهنمایی مهارت سخنگویی مهربانی در کودک نوجوان بی حوصله یادگیری لغات\t۱۳۹۴-۱۱-۲۴\nTagged with: اسباب بازی های عالی استعداد امنیت عاطفی خلق و خوی کودک دوران دبستان دوران راهنمایی مهارت سخنگویی مهربانی در کودک نوجوان بی حوصله یادگیری لغات\nPrevious: چند روز اول تولد نوزاد\nNext: طبقه بندی والدین، شما جزو کدام دسته هستید؟\nتصویری: مراحل رشد نوزاد تا ۳ ماهگی (۱)\nتصویری: مراحل رشد نوزاد، ۴ تا ۷ ماهگی (۲)\nکشف استعداد ورزشی کودک و چند نکته ایمنی


درآمد در گزینه های باینری ،پلتفرم MT4 برای ویندوز\nGBP/USD. هفته‌ی گذشته، این پوند بریتانیا هم شرایطی شبیه به یورو داشت. تقریبا ۹۰ درصد از اسیلاتورها، شاخص‌های روند نمودار چهار ساعته و ۴۰ درصد از متخصصین نظرشان را بر این گذاشته بودند که این جفت‌ارز تا ۱.۳۱۰۰-۱.۳۲۲۰ بالا می‌رود و در پلتفرم MT4 برای ویندوز هفتم نوامبر، این جفت‌ارز به ارتفاع ۱.۳۱۷۳ رسید. این صعود با حرکتی بازگشتی ادامه پیدا کرد. همان‌طور که حامیان خرس‌ها گفته بودند، جفت ارز مورد بحث نزولی شد و در روز جمعه تا ۱.۲۹۵۵ پایین آمد. نظرات فدرال رزرو هم به این نزول کمک کرد. در انتهای دوره‌ی معاملاتی هفتگی، این جفت‌ارز در ناحیه‌ی ۱.۲۹۷۰ بود. هنوز درون وجود تیلور، انگیزه مبارزه موج می‌زند؛ پول و هدف هم دارد و البته دیگر طالب مقام شوالیه نیست. یا حداقل من این‌طور فکر می‌کنم. حق ایده پردازها این وسط واقعا خورده میشه . نه سازمانی هست که ازشون استفاده کنه و نه برنامه نویسی که ایدشو ندزده\nبا باز کردن یک دستور توقف ضرر ، مبلغ پولی که می خواهید در مورد. حقیقت در مورد instagram traders فارکس. مجموعه‌ای از ویژگی‌های امنیتی (مانند مرور ایمن، بررسی امنیتی و راستی‌آزمایی ۲ مرحله‌ای) را برای کمک به شما برای محافظت از حسابتان ارائه می‌کنیم رنگ مو یکی دیگر از راه های ساده برای ایجاد موهای بیشتر است. نقاشی تک رنگ، بعید است که اثر مورد نظر را تولید کند، اما تکنولوژی پیچیده تر با این انفجار مقابله پلتفرم MT4 برای ویندوز خواهد کرد.\nماده 12: سفارش‌هایی که محدودیت‌های موضوع ماده 10 این دستورالعمل در مورد آنها رعایت نشده است نباید توسط زیرساخت دسترسی برخط بازار پذیرفته و به سامانه معاملاتی ارسال شود. در این خصوص ضروری است سوابق این موضوع بصورت الکترونیکی ثبت و نگهداری شده و بلافاصله پیغامی مبنی بر عدم پذیرش سفارش برای پلتفرم MT4 برای ویندوز مشتری ارسال گردد. کودکان برخوردار از تفکر منطقي به بازي‌هاي اعداد علاقه‌مند هستند. بعضي از آنها فکر مي‌کنند که روزي بزرگ‌ترين عدد دنيا را کشف کنند. درس رياضي براي آنها شيرين‌ترين درس است که بعدها جاي خود را به جبر و هندسه مي‌دهد. وقتی الگوی الیوتی به درستی پیدا شود ، با مفاهیم بسیار ساده مثل معامله بر اساس شکست یا پول بک ، فراکتال تریدینگ ، استفاده از الگوهای کلاسیک ، هارمونیک ، چنگال و یا پرایس اکشن می توان به معامله پرداخت.\nدیگری که کلمه ملی را یدک می کشند، آغاز کرده اند. به گفته، محمدحسن شجاعی فرد فرموده‌ايد: پرده هاي ريا را كنار بزنيم. (جانا سخن از زبان ما مي گويي)، اين مهم يك شعار خوب و يك معروف است، چون آفتي است ويرانگر. ولي آيا شما خودتان چقدر شفاف وبي رياييد؟ آيا انجاييكه يك بسته اسكناس در دست گرفته و عده اي مستمند دست هايشان به سمت شما درازاست و التماس مي كننند و عكس آن در شبكه هاي مجازي مي چرخد، ريا نيست؟ يا اينكه سالهاست موكلين شما ازشما مي پرسند آيا مدرك دكتراي مورد تاييد وزارت علوم داريد؟ ولي حاضر نيستيد پاسخ دهيد و در همه بنرها هم كلمه دكتر را مي بينيد و اعتراض نمي كنيد، آيا اين عدم شفافيت و ريا نيست؟ البته عزيزي ميگفت جديداُ جايي مشغول به تحصيل هستيد ولي اطلاع داشته باشيد اگر روزي ارائه دهيد، تاريخ اخذ آن مهم است. اتفاقاُ بزرگترين خلاء و ابهام مردمي در مورد جنابعالي، عدم شفافيت در برخورد با موارد جامعه است. اينكه مي فرماييد قبل و بعد از پل بريم مواضع متفاوت داريد، ناشي از همين عدم شفافيت است.\nدستگاه مورد استفاده‌ی ما، نکسوس ۵ است؛ با این حال فرآیند انجام این کار برای همه‌ی دستگاه‌های نکسوس کاملا مشابه هم است. اما در صورت استفاده از گوشی‌های دیگر سازنده‌ها که مخصوص توسعه دهندگان طراحی شده‌اند، ممکن است فرآیند کمی متفاوت باشد.\nو اين روزا با اين پكيج روزانه ميانگين١٥٠تا٢٠٠ هزارتومن درامد دارم درسته اعتماد كردن بهش سخته اما قول ميدم\nalpari binary option robot minimum deposit review دانلود نرم افزار بازار برای کامپیوتر ویندوز 7 اولین خبرگزاری بازارهای مالی ایران - میک تی پی میک تیپی میکتیپی آموزش رایگان بورس - Iran Market. و از آن رو كه انقلاب اسلامي از همه انقلاب ها جداست 9 و در قالب انقلاب هاي پيشين نمي گنجيد، دست كم در برخي ابعاد، به دليل برخورداري از مؤلفه ها و شاخص هاي منحصر به فرد، هيچ يك از نظريات پيشين را در خصوص انقلاب تأييد نكرد و نظريه پردازان انقلاب را به حيرت واداشت. البته بعضي از ابعاد اين انقلاب، مؤيد نظريات برخي نظريه پردازان نيز بود. ۲۹ تجزیه و تحلیل تکنولوژی پلتفرم MT4 برای ویندوز فرآوری سنگ آهن ارائه طرح بهینه تغلیظ سنگ آهن سنگان۱۵۰ص ۱۵۰\nبرای انجام معاملات در بازار باید یک استراتژی معاملاتی مشخص داشت که دارای ویژگی های زیر باشد . گرفتن ثروت از طریق تجارت فارکس. درست مثل هر شکل دیگری از تجارت، شما می خواهید یک گرفتن ارز را خرید کنید و آن را با قیمت بالاتر برای سود بیشتر بفروشید.\n3. تعداد رقم ها در ثبت کار باید 2 برابر تعداد رقم ها در ثبت نام باشد.\n, شبیه سازی مقاله با متلب, پروژه متلب, شبیه سازی مقاله با Matlab رئیس‌جمهور سوریه با اشاره به برخی تحلیل‌ها که کار سوریه را تمام‌شده می‌دانستند، افزود: ایران و سوریه ملت‌هایی دارای هویت و عقیده هستند و دستاوردهای امروز اگرچه با زحمت و زیان به‌دست آمده، اما یقیناً نتیجه ایستادگی در کنار جریان مقاومت است. همان موقع بود که حدودا ۹۰ شرکت برای گرفتن مجوز درخواست کردند که دولت، وزارت صنعت و معدن و پلیس آگاهی برای احتیاط بیشتر قوانین سنگینی برای اخذ مجوز اعلام کرد که فقط 13 شرکت توانستند از پلتفرم MT4 برای ویندوز پس قوانین اعلام شده بر بیایند و بقیه آن ها دست شان از گرفن مجوز کوتاه ماند.