استعداد درخشان ارشد 1400-99 | شرایط ثبت نام استعداد درخشان کارشناسی ارشد | ایران تحصیل\nاستعداد درخشان ارشد 99-1400\nایران تحصیل > بدون کنکور ارشد > استعداد درخشان ارشد 99-1400\nاستعداد درخشان ارشد یکی از راه هایی است که موجب می‌شود متقاضیان ورود به مقطع ارشد بتوانند به ادامه تحصیل بپردازند و راه یابی دوباره به دانشگاه داشته باشند. دوره ای که بدون نیاز به مطالعه منابع آزمون کارشناسی ارشد و ثبت نام کنکور ارشد می توانید به دانشگاه راه پیدا کنید.\nالبته دقت داشته باشید که ثبت نام در دوره بدون کنکور ارشد یا همان استعداد درخشان ارشد تحت شرایطی بسیار خاص برای متقاضیان انجام می گیرد. پس از اطلاع از این شرایط می‌توانید نسبت به ثبت نام اقدام کنید.\nجهت اطلاع در مورد نحوه ورود به دوره بدون کنکور ارشد از سراسر کشور از طریق تلفن ثابت با مرکز مشاوره ایران تحصیل تماس حاصل فرمایید.\nپذیرش با استعداد درخشان ارشد\nثبت نام ارشد بدون کنکور دانشگاه آزاد نیز، از جمله امکاناتی است که داوطلبان عزیز می‌توانند بر اساس آن و یا شرایط پذیرش با استعداد درخشان ارشد در دانشگاه پذیرفته شوند.\nمتقاضیان محترم مشغول به تحصیل در مقطع کارشناسی دانشگاه های سراسری چنانچه واجد شرایط ثبت نام استعداد درخشان کارشناسی ارشد باشند می‌توانند در سامانه‌های مورد نظر ثبت نام کنند.\nدانشگاه‌های مختلف برای ثبت نام پذیرش با استعداد درخشان به صورت فراخوان به اطلاعیه دانشجویان عزیز می‌رسانند که ثبت نام در زمان مورد نظر و شرایط معدلی خاص آغاز می‌گردد.\nداوطلبانی که دارای شرایط باشند ضمن ثبت نام در فراخوان، در صورت موافقت می‌توانند در مصاحبه شرکت نموده و پذیرش خود را قطعی نمایند.\nشرایط ثبت نام استعداد درخشان کارشناسی ارشد\nبرای ثبت نام در فراخوان هر دانشگاه داوطلبان باید واجد شرایط ثبت نام باشند.\nبنابراین کلیه داوطلبان متقاضی می‌توانند با استفاده از همین شرایط نسبت به ثبت نام در سامانه اقدام نمایند.\nثبت نام در هر دانشگاه بر اساس شرایط خاص همان دانشگاه و همچنین با استفاده از سایت دانشگاه مذکور صورت می گیرد.\nتعداد ظرفیت‌های ثبت نام استعداد درخشان ارشد در هر رشته و دانشگاه متفاوت است.\nهمچنین با توجه به شرایط ثبت نام استعداد درخشان ارشد دانشگاه آزاد هر داوطلب می تواند بر اساس همین شرایط، نسبت به ثبت نام اقدام نمایند.\nشرایط استعداد درخشان ارشد در دانشگاه های مختلف در برخی از موارد متفاوت است.\nهمانطور که اشاره شد، شرایط پذیرش در استعداد درخشان ارشد به نسبت هر دانشگاهی اعم از سراسری و آزاد متفاوت است.\nیکی از شرایط ثبت نام این است که دانشجوی متقاضی حتما باید جزو 15 درصد برتر ورودی رشته خود باشد.\nبرای استفاده از سامانه مشاوره تحصیلی تلفنی ارشد روی عبارت کلیک نمایید .\nسامانه ثبت نام استعداد درخشان ایران تحصیل\nثبت نام استعداد درخشان ارشد برای کلیه دانشجویان عزیز با توجه به شرایط ثبت نام امکان پذیر خواهد بود.\nلذا تمامی داوطلبان عزیز در صورتی پذیرفته خواهند شد، که از شرایط و قوانین مورد نظر را اطلاع دقیق داشته باشند و همچنین بتوانند در مرحله گزینش و مصاحبه نمره قبولی را کسب نمایند.\nدارا بودن مقاله برای پذیرش در استعداد درخشان ارشد یکی از امتیازات برای داوطلبان محسوب می گردد.\nدر واقع می توان گفت هر چه داوطلبان از رزومه قوی تری برخوردار باشند، راحت تر می توانند در پذیرش استعداد درخشان مؤفق شوند.\nبرای آشنایی با لیست رشته های دانشگاهی ارشد بدون آزمون از سراسر کشور از طریق تلفن ثابت با مرکز مشاوره ایران تحصیل تماس حاصل فرمایید.\nکارت ورود به جلسه کنکور ارشد 99\nشهریه ارشد دانشگاه آزاد 99\nثبت نام استعداد درخشان ارشد در چه زمانی انجام می گیرد؟\nثبت نام استعداد درخشان ارشد آزاد و سراسری بستگی به اعلام دانشگاه مورد نظر جهت ثبت نام از داوطلبان دارد.\nثبت نام ارشد بدون کنکور استعداد درخشان در چه سایتی انجام می گیرد؟\nثبت نام استعداد درخشان دانشگاه آزاد در سایت دانشگاه آزاد و ثبت نام ارشد استعداد درخشان دانشگاه سراسری در سایت دانشگاه مورد نظر جهت جذب دانشجو انجام می شود.\nآیا ثبت نام استعداد درخشان ارشد تحت شرایط خاصی برای فرد انجام می شود؟\nبله. جهت اطلاع از شرایط استعداد درخشان ارشد با مشاوران ایران تحصیل تماس حاصل فرمایید.


۰۷ دی ۱۳۹۹ | ۲۲:۱۱\nخبرگزاری میزان _یحیی گل محمدی درباره سفر خود به یاسوج برای دلجویی از خانواده هوادار مرحوم این تیم اظهار داشت: قبل از بازی با نساجی متوجه این اتفاق شدیم. پس از بازی با اولسان خیلی ناراحت بودیم و وقتی فهمیدیم چنین اتفاقی برای یکی از هواداران مان افتاده این ناراحتی چند برابر و حال همه ما گرفته شد.\nسرمربی تیم پرسپولیس تصریح کرد: ان شالله خدا به این خانواده صبر بدهد و مطمئنا این اتفاق برای ما هم سخت بود. کار خاصی هم انجام ندادم و کمترین کاری که من و باشگاه می‌توانستیم انجام بدهیم همین موضوع بود. تشخیص دادم خودم به یاسوج بروم و عرض تسلیت داشته باشم. به هر صورت فوتبالدوستان و عاشقان این رشته در فوتبال ما زیاد هستند و خیلی افراد با فوتبال زندگی کرده و به آن علاقه شدیدی دارند.\nگل محمدی اضافه کرد: خودم راضی نیستم چنین اتفاق‌های ناگواری برای هواداران رخ بدهد و واقعا ارزش جان تمام هواداران از جام و این مسائل بیشتر است. از درگذشت هوادارمان متاثر شدم و برای خانواده اش آرزوی صبر و شکیبایی دارم.\nسرمربی تیم پرسپولیس ادامه داد: جای اینکه امکانات و زیرساخت‌های فوتبال مان روز به روز پیشرفت کند، وضعیت بدتر می‌شود. این موضوع یک هشدار و علامت بد برای فوتبال است و لازم است مسئولان ورزش نسبت به زیرساخت‌ها اهتمام و توجه بیشتری داشته باشند. از لحاظ تعداد فوتبالیست می‌توان یک تیم ملی از مازندران پیدا کرد، اما از نظر امکاناتی یک استان زیر خط فقر است.\nگل محمدی تصریح کرد: برای بازی و تمرین در این استان استادیومی وجود ندارد و این موضوع جای تأسف دارد. بازی نساجی و پرسپولیس تلنگری بود تا مسئولان ورزش کشور به خودشان بیایند. در سایر استان‌های دارای استعداد هم چنین موضوعی را می‌بینیم.\nوی افزود: ایران واقعا کشور سرمایه دار است که نفت، گاز و سایر منابع طبیعی را در اختیار دارد. جزو ثروتمندترین کشور‌های دنیا است، اما اولویت آن در بحث ورزش نادیده گرفته می‌شود درحالیکه ورزش نیاز و ضرورت جامعه است.\nسرمربی پرسپولیس خاطرنشان کرد: ورزش برای شادابی، نشاط و سلامت جامعه یک ضرورت است. همه مسئولان بلند مرتبه ما در مصاحبه‌های شان خیلی خوب درباره ورزش صحبت می‌کنند و آن را یک امر به معروف می‌دانند. وقتی می‌توانیم در چنین حوزه گسترده‌ای امر به معروف داشته باشیم و سلامت جامعه را تامین کنیم چرا نسبت به آن بی اهمیت هستیم. این امر جای سوال دارد و امیدوارم فکری به حالش شود.\nگل محمدی درباره تایید رای محکومیت باشگاه پرسپولیس در پرونده ماریو بودیمیر از سوی دادگاه CAS گفت: در این ۱۱-۱۰ ماهی که در پرسپولیس به عنوان سرمربی کار می‌کنم از این اتفاق‌ها زیاد رخ داده است. پرداخت طلب برانکو، دستیارانش و همچنین نیلسون نمونه‌ای از این موارد زیاد بود که هنوز هم ادامه دارد.وی افزود: پس از بحث بودیمیر هم نوبت کالدرون و دستیارانش می‌شود. متاسفانه مدیریت مجموعه پرسپولیس قبل از این به دست افرادی افتاده بود که در این زمینه اهمال کردند و قرارداد‌های خوبی بسته نشد. کار را برای پرسپولیس خیلی سخت کردند. مدتی قبل تمام تمرکز ما این بود که پنجره نقل و انتقالاتی باشگاه به دلیل بدهی برانکو بسته نشود و الان هم بحث بودیمیر پیش آمده است.\nسرمربی پرسپولیس افزود: جدا از بحث طلب بازیکنان و مربیان خارجی، خودمان هم مشکلات درونی داریم. باید به بازیکنان خودمان هم رسیدگی شود. کمبود‌های زیادی داریم.\n۴-۳ ماه برای وسایل تمرینی لیست داده ایم که شاید باورتان نشود تاکنون این وسایل برای تیم تامین نشده است.\nگل محمدی تصریح کرد: برای زمین تمرین مشکل داریم. شاید جای گفتن نباشد، اما قبل از اینکه به فینال آسیا برویم نتوانستیم به خاطر شرایط زمین، تمرین‌های خوبی انجام بدهیم. شاید بگویند من با طرح این مسائل می‌خواهم باخت تیم را توجیه کنم، اما متاسفانه این واقعیت‌ها در فوتبال ما به ویژه پرسپولیس خیلی دیده می‌شود. نمی‌دانم تا چه زمانی ادامه دار است و چه زمانی می‌خواهد برطرف شود.\nوی در گفتگو با برنامه گل طلایی رادیو جوان ادامه داد: جدا از بحث بازیکنان خارجی رسیدگی به وضعیت بازیکنان خودمان هم ما را می‌ترساند. در این موضوع ضربه می‌بینیم و اذیت می‌شویم.\nسیف‌الله‌پور: چرا بین نساجی و پرسپولیس فرق می‌گذارند؟\nلینک کوتاه : mizan.news/002svN


تولید کنندگان قطعات یدکی می‌دانند که هیچ راننده ای دوست ندارد با انتخاب قطعات تقلبی، به خودروی خودش آسیب بزند و تمام تلاشش را می‌کند که قطعه اصلی را پیدا کند. در نگاه اول، چشم هر خریداری به نوع بسته بندی و کیفیت آن نگاه می‌کند. شاید بتواند محصولی را با کیفیت پایین‌تر پیدا کند، اما وقتی با بسته بندی محصول مواجه می‌شود به احتمال زیاد پشیمان می‌شود. بسته بندی گزینه مهمی در فروش قطعات خودرو هستند و اگر رعایت نشود، تمام زحمت تیم تولید را به هدر می‌دهد.\nانتخاب یک دستگاه بسته بندی لوازم یدکی با ویژگی‌های مناسب، نیاز شرکت‌های ماشین سازی، قطعه سازی و تولید لوازم یدکی است که نیاز به بسته بندی محصولات خود دارند. این محصولات نه تنها برای بازار داخلی استفاده می‌شود، بلکه با توجه به صادرات این خودروها، در کشورهای دیگر هم مورد استفاده قرار خواهند گرفت. بسته بندی این قطعات با دقت و ظرافت زیادی انجام می‌شوند.\nدر این یادداشت با دستگاه بسته بندی شرینک پک آشنا می‌شویم که خط بسته بندی قطعات خودرو را به ثمر می‌رساند. اگر مایل هستید که یک دستگاه بسته بندی مناسب برای خدمات خود خریداری کنید، یا در مورد آن نیاز به تحقیق بیشتری دارید، این یادداشت را به دقت مطالعه کنید. تلاش کرده ایم که جواب بیشتر سوال‌ها را در این موضوع بررسی کنیم.\nتبلیغ: مشاوره و خرید دستگاه بسته بندی تخم مرغ- قطعات کره ای - بهترین خدمات پس از فروش\nبرای این که بتوانیم قطعات خودرو را با بسته بندی خوبی ارائه کنیم، نیاز به دستگاه مناسب داریم. دستگاهی که بتواند قطعات و لوازم یدکی خودرو را به خوبی درون خود نگه دارد. بسته بندی کامل و ایمن، با توجه به شکل و شمایل قطعه تعریف می‌شود. بعضی از قطعات خودرو نیاز به اطلاعات تکمیلی دارند. جای مناسبی برای قرار گرفتن دفترچه راهنما، طریقه استفاده، نکته‌های فنی، اندازه‌ها و... باید در نظر گرفته بشوند. نکته اساسی در هنگام خرید قطعات یدکی، همین نکته‌های فنی است که در انتخاب قطعه درست به مشتری کمک می‌کند.\nهمچنین این قطعات باید بتوانند به خوبی درون بسته جا بگیرند و به خوبی محافظت شوند. اگر تکان خوردن، جابجا شدن و... به قطعه آسیب می‌زند، باید بسته بندی طوری طراحی شود که قطعه به طور ثابت در آن قرار بگیرد. دستگاه‌های بسته بندی باید بتوانند این نیازها را پوشش بدهند تا قطعه به شکل درست و مناسب به دست خریداران برسد. دستگاه‌های مختلفی برای بسته بندی لوازم یدکی وجود دارد که یکی از آن‌ها دستگاه شیرینگ پک است.\nسرعت پک کردن و کیفیت بسته بندی نهایی، گزینه‌های اصلی در انتخاب دستگاه مناسب هستند. انواع مختلفی از آن وجود دارد که با توجه به نیاز قطعه سازی، می‌تواند تهیه بشود. بسته بندی قطعات خودرو می‌تواند به صورت اتوماتیک یا نیمه اتوماتیک انجام بشود. استفاده از دستگاه درست، در کاهش هزینه‌های تولید و فروش محصول تعیین کننده است. دستگاه‌های تمام اتوماتیک به تنهایی برای اضافه شدن به خط تولید کافی هستند، اما دستگاه نیمه اتوماتیک ممکن است برای کار بهتر نیاز به یک اپراتور و آموزش استفاده از دستگاه داشته باشد.\nرسیدن محصول با بسته بندی زیبا به دست مشتری، در فروش یک قطعه تاثیر مستقیم دارد. بسته بندی جذاب و شیک، اعتبار و اصالت یک محصول را نشان می‌دهد. تولید شدن محصول در کارخانه بخش اول کار است. این قطعه‌های یدکی، باید در یک بسته بندی خوب قرار بگیرند، از طریق وسایل حمل و نقل به فروشگاه‌ها برسند و در قفسه‌ها قرار بگیرند. در تمام این مراحل، ممکن است مشکلاتی برای محصول به وجود بیاید که بسته بندی با کیفیت از آن‌ها جلوگیری می‌کند.\nفیلم شیرینگ پک از مواد شیمیایی خاصی تشکیل نشده‌اند و مواد خطرناکی در آن‌ها به کار نرفته است؛ بنابراین نه تنها آسیبی به محیط زیست نمی‌رساند، بلکه حتی موادی که در آن به کار رفته با محصول اختلاط پیدا نمی‌کند.\nچند انتخاب برای خرید دستگاه بسته بندی قطعات خودرو دارید. شیرینگ پک تمام اتوماتیک، نیمه اتوماتیک، شیرینگ پک پلی اتیلن و شیرینگ پک کابینی از انواع مختلف این دستگاه هستند. با توجه به محصولی که دارید، انتخاب از بین این دستگاه‌ها ممکن است. محصول از روی رول دستگاه قرار می‌گیرد، در بین دو لایه از فیلم پی‌وی‌سی شیرینگ حرکت می‌کند و در نهایت با دریافت حرارت، بسته بندی دور محصول جمع می‌شود. شکل بسته بندی با توجه نوع قطعه تعیین می‌شود تا بیشترین میزان ثبات و استحکام را داشته باشد.\nخط تولید لوازم یدکی، نیاز مشخصی به یک دستگاه بسته بندی قطعات خودرو دارد. اگر محصولی با کیفیت داشته باشید، باید بتوانید آن را به خوبی به مشتری‌ها و خریداران ارائه دهید. نتیجه و پایان یک خط تولید در بسته بندی به سرانجام می‌رسد؛ بنابراین تا جای ممکن باید در انتخاب دستگاه بسته بندی دقت کنید.\nمحصولی که توسط دستگاه شیرینگ پک بسته بندی می‌شود، به اندازه کافی جذاب و تمیز هست. در مقابل رطوبت، فشار و تکان‌های احتمالی، عایق و مقاوم است و محصول را به بهترین شکل به دست مصرف‌کننده می‌رساند؛ اما باید در انتخاب دستگاه درست، دقت کافی را داشته باشید.


عملیات مهندسی منافقین، الگویی برای داعش | یادداشت\nمحمدرضا سرابندی، پژوهشگر هابیلیان در مقاله‌ای که روزنامه صبح‌نو آن را چاپ کرد به جنایات منافقین در دهه شصت اشاره کرد و نوشت:\nگروه‌های تروریستی که در تاریخ معاصر ایران بیشتر وام‌دار تفکرات چپ و مارکسیستی هستند، به دلیل ماهیت وجودی خود و الزاماتی كه برای حفظ تشكیلات دارند، نوعاً خشونت افراطی را در برابر مخالفین و حتی اعضای خود تجویز می‌کنند. سازمان مجاهدین خلق (منافقین) نیز در این مسیر فجایع زیادی را مرتکب شده که قابل باور نیست. این خشونت ها از درگیری فیزیکی در راهپیمایی ها شروع می شد و به تهدید و ترور و شکنجه نیز می رسید.\nگروهک تروریستی منافقین با ناکامی از حضور در فرایند مردمسالاری کشور، در خرداد سال 1360 دست به اسلحه برده و با صدور اطلاعیه ای سیاسی نظامی رودرروی مردم و نظام اسلامی ایران قرار گرفت. منافقین که تا آن زمان برای جذب هوادار و حفظ چهره منافقانه، بروز هرگونه خشونتی را از جانب خود کتمان می کردند، ماهیت خشونت طلبانه خود را آشکار کرده و با اقدامات تروریستی، تابستان سال 60 را برای ملت ایران بسیار ناگوار و تاسف بار رقم زدند. ترور رویه ای طبیعی و هماهنگ با ساختار درونی منافقین بود که به فراخور موقعیتی که برایشان پیش می آمد، وسعت و شدت می یافت. با حاکم شدن نیروهای امنیتی به تشکیلات تروریستی منافقین، بسیاری از خانه های تیمی و همچنین افراد رده اول آنها زیر ضربه رفته و معدوم شدند. انهدام خانه تیمی موسی خیابانی فرد دوم منافقین در بهمن 60 و در ادامه ضربات اردیبهشت و مرداد سال 61، منافقین را که مستاصل از شکست های پی در پی کرده بود، به سمت انجام اقدامات دهشتناکی سوق داد که شاید تاکنون تاریخ بشریت کمتر نمونه آن را به خود دیده باشد. «عملیات مهندسی» نامی که منافقین به اقدامات شکنجه گرانه خود دادند، به گونه ای وحشیانه و غیر قابل باور بود که حتی خود سازمان سعی کرد با خودسرانه خواندن این اقدامات و انتساب آن به چند نفر از هواداران، از زیر بار مسئولیت آن شانه خالی کند. در حالی که مرور اقدامات خشونت طلبانه و تروریستی منافقین در قبل و بعد از «عملیات مهندسی» و اعترافات افراد دخیل در آن، اجازه سلب مسئولیت از این اقدام ددمنشانه را به تشکیلات نفاق نمی دهد.\nمنافقین پس از ضربات مهیبی که در نیمه اول سال 1361 از نیروهای امنیتی دریافت داشتند، به این نتیجه رسیدند که مشکل آنها بیشتر در حوزه اطلاعاتی است و علت آسیب بالا، ناتوان بودن سازمان در جنگ اطلاعاتی علیه نیروهای عمل کننده می باشد. بنابراین به منظور مقابله با اشراف اطلاعاتی نیروهای امنیتی طرحی در تشکیلات منافقین به مورد اجرا گذاشته شد که از آن به عنوان «عملیات مهندسی» یاد می شود. براساس این طرح تمامی افرادی که در ارتباط با خانه های تیمی منافقین و درگیریهای انجام شده مورد سوء ظن بودند، باید دستگیر، بازجویی و تخلیه اطلاعاتی می شدند. این دستگیری ها محدود به افراد نظامی نبود، افراد غیر نظامی و حتی بعضی اعضای خود تشکیلات نفاق را نیز -به ظن همکاری با نظام حاکم- در برمی گرفت.\nواحد اطلاعات سپاه پاسداران با همكاري ساير نهادها به ويژه كميته انقلاب و هماهنگي قضايي كارشناسان دو شعبه ويژه دادستاني انقلاب مركز (تهران)، توانستند ضربات سنگيني را ابتدا بر بخش نظامي منافقین در تهران و سپس بر نهادهاي كارمندي و كارگري بخش اجتماعي در جنوب كشور وارد نمايند. تمركز دو سيستم هماهنگ الكترونيك و انساني توسط اطلاعات سپاه و نهادهاي امنيتي نخست وزيري، با همكاري دادستاني انقلاب اسلامي و ارتش، تحت دو رمز «عبدالله پيام» و «گشتي» تا مدت ها كابوس هولناكي براي سازمان و ديگر گروه هايي كه امكان شنود بي سيم هاي اين دو سيستم را داشتند، پديد آورد. با استفاده از تجربه اقداماتی که انجام شده و ساير اطلاعاتي كه به دست آمده بود، يك جريان جدید از تعقيب و مراقبت ايجاد شد. در ادامه تعداد قابل توجهي از خانه هاي تيمي كاملاً استتار شده و داراي محملی كه متعلق به نيروها و كادرهاي فعال سازمان و بخشي از مركزيت بخش ها و نهادها بود، توسط اين جريان كشف گرديد. (سازمان مجاهدين خلق، پيدايی تا فرجام (1384-1344)، تهران: موسسه مطالعات و پژوهشهاي سياسي، 1385، ص 692)\nعلی اکبر راستگو از اعضای سابق منافقین در کتاب خود در ارتباط با نحوه شکل گیری عملیات مهندسی می نویسد: «در پي ضربات شديد در اوايل سال 61 و لو رفتن بسياري از خانه هاي تيمي، سازمان دستور داد افراد مشكوكي را كه در حوالي خانه هاي تيمي مشاهده مي كردند، ربوده و سپس آنها را براي كسب اطلاعات مورد شكنجه قرار دهند. اين عمليات نوظهور توسط سازمان «عمليات مهندسي» نام گرفت. ... تحليل در مورد عمليات مهندسي نيز اين بود كه كار مهندسي خيلي پيچيده تر از كار عملياتي است و احتمال بريدن هست، ما شكنجه مي كنيم چون مجبوريم ولي وقتي كه حاكم بشويم نمي كنيم. ... جنگ ما با رژيم جنگ دو سازمان مهندسي است، هر كدام بيشتر شكنجه كند برنده است. (راستگو ، مجاهدين خلق در آئينه تاريخ ، ص 60)\nبهرام (مهران اصدقی) از عوامل اصلی ربایش و شکنجه «عملیات مهندسی» که از سوی تشکیلات منافقین عنوان فرمانده اول نظامی تهران را نیز داشت، در ارتباط با علت شکل گرفتن عملیات مهندسی می گوید: در ضربه 12 اردیبهشت تعداد زیادی از خانه های تیمی ما ضربه خورده بود و افراد زیادی از مرکزیت سازمان در این درگیریها کشته شده بودند. ما نمی دانستیم از کجا ضربه می خوریم! سازمان به ما ابلاغ نمود که از این پس هر فرد مشکوک که در اطراف خانه ها دیدید از افراد دشمن به حساب می آید. باید آنها را دستگیر کنید و تحت بازجویی و شکنجه قرار دهید تا نحوه کشف روابط ما و اطلاعاتی که در مورد ما دارند مشخص شود. سازمان در حرکتی دیوانه وار به ما گفت به کلیه خانه های تیمی این خط را بدهید که اگر در اطراف خانه افراد مشکوکی را دیدید آنها را بگیرید و سریع اقدام کنید. آنها را بدزدید و به خانه تیمی ببرید، شکنجه کنید و اطلاعات بگیرید. نام این کار یعنی «شکنجه» عملیات مهندسی گذاشته شد. (تارنمای خبرگزاری تسنیم، ضربه دو مرحله‌ای اطلاعات سپاه به بخش اجتماعی سازمان و افول قدرت مجاهدین خلق، ۱۹ ارديبهشت ۱۳۹۹)\nبه دنبال این نتیجه‌گیری، سازمان تصمیم گرفت به صورت «عملیات معکوس» به مقابله با اقدامات اطلاعاتی جدید نظام بپردازد و مسئولیت آن بر دوش دو بخش ویژه نظامی تشکیلات منافقین گذاشته شد. سازمان به این نتیجه رسید که یک سیستم اطلاعاتی قوی پشت سر نظام است که آن را با نام عبدالله پیام می شناختند. عبدالله پیام رمز بی سیمی نیروهای کمیته انقلاب اسلامی بود.\nدر جریان اجرای عملیات مهندسی منافقین که حدود ده روز به طول انجامید شش نفر توسط منافقین ربوده و شکنجه شدند که سه نفر آنها از نیروهای کمیته انقلاب اسلامی بوده، دو نفر غیر نظامی که یکی معلم و دیگری کفاش بود و همچنین یک نفر از اعضای خود سازمان که به وی مشکوک شده بودند.\nعباس عفت روش کفاش محل که به ظن همکاری با نیروهای حزب اللهی در تاریخ 17/5/61 از جلوی مغازه اش ربوده و به خانه امن منافقین در خیابان بهار كه براي شكنجه آماده شده بود، منتقل شد. پس از شكنجه بسيار منافقین در همان روز اول متوجه شدند كه وي از همه چيز بي اطلاع است اما چند روز تحت شكنجه قرار داشت تا به شهادت رسید.\nخسرو رياحي نظري معلمی که به دلیل مشکوک بودن! توسط منافقین در تاريخ 19/5/61 ربوده شده و پس از انتقال به خانه تیمی منافقین در خیابان بهار، پس از دو روز شکنجه به شهادت می رسد.\nحبيب روستا از هواداران تشكيلاتي منافقین نیز مورد سوءظن افراد تیم ویژه تروریستی منافقین قرار گرفت و به همین منظور ربوده و شکنجه می شود. او نیز به خانه خیابان بهار برده شده و پس از چندین روز شکنجه سرانجام در تاریخ 10/5/1361 توسط منافقین به قتل می رسد.\nشاهرخ طهماسبي عضو كميته مركزي انقلاب اسلامی نیز از دیگر افرادی بود که توسط منافقین ربوده و پس از ده روز شکنجه سخت، به شهادت رسید. وی ابتدا به خانه تیمی خیابان سهروردی برده شد اما با لو رفتن این خانه، منافقین او را برای شکنجه به خانه تیمی خیابان خواجه نظام برده و در همانجا او را به شهادت رساندند.\nطالب طاهري 16 ساله و محسن مير جليلي 25 ساله عضو كميته انقلاب اسلامي دو پاسداری بودند که منافقین به آنها مشکوک شده و اقدام به ربایش و شکنجه آنها می کنند و سرانجام نیز آن دو را به شهادت می رسانند. نیرو‌های کمیته خانه‌ای در خیابان کارون تهران که مربوط به توزیع مواد مخدر بود را زیر نظر داشتند. خانه تيمي مركزيت بخش ويژه منافقین نیز در خيابان كارون بود. مهدي كتيرايي و حسين ابريشمچي در آنجا بودند و جواد محمدي (طاهر) مسئول حفاظت خانه با مشاهده آن دو پاسدار، مشکوک شده و آنها را به خانه خيابان بهار كه از قبل براي شكنجه آماده شده بود، می برند. با شروع شکنجه مشخص شد طاهری و میرجلیلی خانه مرکزیت سازمان را تحت نظر نداشتند؛ اما آنها در نظر منافقین جرم بزرگتری داشتند و آن عضویت در سپاه پاسداران بود. در نتیجه گرفتن انتقام، جایگزین گرفتن اطلاعات شد. این دو نفر نیز پس از چند روز شکنجه در تاریخ 17/5/61 به شهادت رسیده و توسط منافقین دفن می شوند.\nتمامی افرادی که به ظن و گمان منافقین ربوده، شکنجه و به شهادت رسیدند، هیچ گونه ارتباط یا اطلاعی از نحوه ضربات وارد شده بر منافقین نداشتند و افراد مرتبطی در این موضوع نبودند، اما منافقین برای پنهان ماندن راز جنایات خود، همه آنها را به قتل رساند. مهران اصدقی از شکنجه گران عملیات مهندسی در این باره می گوید: «از آنجا که خط شکنجه نمی بایست لو برود، هر کس را که ما می ربودیم در نهایت چه اطلاعات بدهد و چه اطلاعات ندهد بایستی کشته می شد و از قبل نیز چاله ای برای دفن افراد کنده شده بود.» (پیدایی تا فرجام، پیشین، ص 703)\nبا وجود این که بخش ویژ‌ه‌ی نظامی سازمان تمام تلاش خود را نمود تا عملیات مهندسی از نظرگاه‌ها پنهان بماند و حتی اعضا و مسئولان سایر بخش‌ها نیز از آن مطلع نشوند، با این حال رمزگشایی از خط شکنجه و افشا شدن عملیات مهندسی به سه روز نکشید. در روز ۲۲ مرداد ۱۳۶۱ به دنبال سرقت موتور یک فرد عادی و تیراندازی به وی مردم عبوری موفق شدند خسرو زندی را دستگیر کنند و مانع خودکشی او با قرص سیانور شوند. خسرو زندی را می‌توان شاه کلید عمیات مهندسی دانست، چرا که در روز اول پس از دستگیری، خط شکنجه‌ی سازمان و جنایات بخش ویژه را افشا نمود. وی در روزهای اول، شکنجه‌گاه خیابان بهار و محل دفن دو پاسدار و کفاش را لو داد. در پی کشف اجساد متلاشی شده قربانیان عملیات مهندسی، موج وسیع انزجار از سازمان مجاهدین خلق به راه افتاد. به فاصله‌ی چند ماه، دومین جعبه‌ی سیاه عملیات مهندسی یعنی مهران اصدقی نیز دستگیر شد. وی اعترافات زیادی را درباره‌ی جنایات و ترورهای بخش ویژه‌ی نظامی اظهار داشت. (عملیات مهندسی، انتقام‌گیری به جای اطلاعات گیری، تارنمای بنیاد هابیلیان، 03/02/1397)\nدر ادامه اسناد شکنجه‌های منافقین (از جمله شکنجه پاسداران کمیته در عملیات مهندسی) از خانه تیمی سازمان در گلشهر کرج کشف شد. نیرو‌های سازمان شکنجه‌هایی را که انجام می‌دادند، یادداشت می‌کردند تا جزوه‌ای برای نحوه شکنجه دادن و اطلاعات گرفتن درست و در بازجویی‌هایشان استفاده کنند. محسن رضایی اولین فرمانده اطلاعات سپاه معتقد است که «منافقین حرکت ضداطلاعاتی را شروع کرده بودند که در نطفه خفه شد. اگر اطلاعات سپاه چند ماه دیرتر سراغ این شبکه می‌رفت، ده‌ها و صد‌ها نفر را گرفته و شکنجه کرده بودند. داشتند یک سیستم درست می‌کردند، طوری که انواع وسایل شکنجه را روی سه بنده خدا تست کرده بودند. وقتی دوستان ما شنیدند که چنین جریانی در حال شکل‌گیری است، آموزش‌هایی را به بچه‌های اطلاعات دادند که مراقبت بیشتری بکنند.» (اولین اقدام ضداطلاعاتی علیه اطلاعات سپاه؛ «عملیات مهندسی» یا «عملیات کور»؟، تارنمای تسنیم، 21/05/1398)\nبدین ترتیب اولین اقدام ضداطلاعاتی منافقین علیه نیروهای امنیتی که عملیات مهندسی نام گرفت، ناکام ماند. منافقین قصد داشتند با دستگیری و شکنجه نیرو‌های اطلاعاتی و امنیتی کشور و در کل هر شخصی که هوادار نظام اسلامی بود یا حتی ظاهری انقلابی داشت، به زعم باطل خود به شبکه اطلاعاتی تشکیلات امنیتی دست یابند.\nگزارش تروریسم در ایران در جمع سفرای کشورهای اسلامی...


قبل از شروع هر کاری باید مطمئن شوید تمام لوازم مورد نیاز را مهیا کرده‌اید. شما به یک Raspberry Pi مدل B، کارت SD، کابل Micro USB، شارژر، کابل شبکه، کابل HDMI، تلویزیون، صفحه کلید و ماوس نیاز دارید. همچنین، می‌توانید از خروجی آنالوگ تلویزیون استفاده کنید، ولی استفاده از HDMI بیش‌تر توصیه می‌شود. در این‌جا، برای کسانی که تازه کار را با Raspberry Pi شروع کرده‌اند\n، رایج‌ترین و مفیدترین پیکربندی را که ترکیبی از یک توزیع Raspbian (عنوانWheezy) با یک خروجی HDMI کامپیوتر ویندوزی است، شرح می‌دهیم.\nمتن کامل با تصاویر همراه آن را در قالب فایل PDF از اینجا دانلود کنید.


کد مطلب : 36670\nبانک‌ها در ارائه تسهیلات چه تفاوتی با هم دارند؟\nگزارش میدانی از شعب برخی بانک‌ها درباره شرایط پرداخت وام و تسهیلات\nهمیشه مردم از شرایط سخت بانک‌ها برای ارائه وام گلایه می‌کنند. این روزها که اوضاع بانک‌ها برای ارائه وام از همیشه نیز سخت‌تر است، هر روز به بانک‌ها دستورالعمل‌های جدیدی در این زمینه ارائه می‌شود و هر کدام آنها نیز شرایط مختلفی برای ارائه وام و تسهیلات با هم دارند. در سایت‌هایشان هم معمولا این شرایط در دسترس نیست و برای دریافت اطلاعات حتما باید به‌صورت حضوری به شعب آنها مراجعه کنید. بیشتر بانک‌ها به مشتریان خود، وام‌هایی روی سپرده‌های بلندمدت پرداخت می‌کنند، اما به‌طور کلی با توجه به‌نظر کارشناسان خود این امکان را دارند تا به هر کسی وام و تسهیلات فوری نیز پرداخت کنند.\nوام سپرده نداریم\nدر مواقعی دیده شده خود کارمندان هم از شرایط ویژه پرداخت وام در بانک خودشان مطلع نبوده‌اند؛ به‌طور مثال وقتی به‌عنوان وام گیرنده به یکی از شعب بانک اقتصاد نوین مراجعه می‌کنم، کارمند بانک خیلی سریع جواب می‌دهد که ما هیچ وامی نداریم. می‌گویم یعنی روی سپرده نیز وام به من تعلق نمی‌گیرد؟ ناگهان انگار که یادش آمده باشد، می‌گوید:« چرا وام سپرده داریم». درباره شرایطش توضیحی نمی‌دهد و ناگهان چشمش به یک مشتری اتوکشیده آشنا می‌افتد و گل‌از‌گلش می‌شکفد و می‌خواهد که کار بانکی او را که حتما صاحب یکی از آن حساب‌های پرتراکنش است، راه‌بیندازد و کلا مرا که درخواست وام دارم (و احتمالا درنظرش بی‌پول هم هستم) نادیده می‌گیرد.\nهمکار دیگرش می‌آید و از او می‌خواهم که شرایط وام روی سپرده را توضیح دهد. می‌گوید: «ما اصلا دیگر روی سپرده وام نمی‌دهیم»؛ به همین سادگی 2کارمند بانک 2جواب متفاوت تحویل می‌دهند. ادامه می‌دهد: «ما وام کارت اعتباری نیز پرداخت می‌کنیم. این کارت‌ها بسته به نوع تقاضا از 10تا 50میلیون تومان ارائه می‌شود که متقاضی باید چک و سفته داشته باشد و بانک از او اعتبارسنجی می‌کند. دارنده کارت هر نوع هزینه‌ای را می‌تواند پرداخت کند و محدودیتی وجود ندارد. زمان بازپرداخت مبلغ آن به اضافه 18درصد سود نیز بسته به توافق بانک و مشتری بین 12تا 36ماه است».\nبانک بعدی، تجارت است. اینجا هم کارمند بانک می‌گوید که فقط وام روی سپرده می‌دهیم. درباره شرایط دریافت وام می‌گوید: «شما باید یک سپرده سرمایه‌گذاری بلندمدت یکساله داشته باشید. سود سپرده‌تان می‌تواند 5درصدی، 10درصدی و 15درصدی باشد. بر‌این اساس که کدام مدل را انتخاب کنید، تسهیلات متفاوتی نیز دریافت می‌کنید که سقف آن تا 300میلیون تومان است. تسهیلاتی که به شما اعطا می‌شود با نرخ سودهای متفاوت است؛ یعنی برای حسابی که 15درصد سود دارد، 70درصد مبلغ آن را با سود 18درصد به شما وام می‌دهند و البته چنین وامی باید 36ماهه پرداخت شود». این بانک برای ارائه وام، شرایط متفاوت دیگری نیز دارد؛ وام‌هایی روی سپرده سرمایه‌گذاری با سود 4درصد که مدت بازپرداخت آن یک سال است و... .\nنوع شغل؛ مهم‌ترین عامل دریافت وام\nدر بانک پارسیان هم می‌گویند وام‌های اعطایی بستگی به نوع شغل شما دارد؛ یعنی اگر یک خانه‌دار باشی فقط می‌توانی 10میلیون تومان وام خرید کالا دریافت کنی. همه‌چیز بستگی به نوع شغل و جواز کسب دارد. سقف آن نیز 50درصد مبلغ سپرده‌تان است. برای خرید کالای مصرفی بادوام ساخت داخل کشور حداکثر معادل 80درصد مبلغ فاکتور تا سقف ضوابط جاری بانک پرداخت می‌شود. بازپرداخت این تسهیلات حداکثر سه ساله و در 36مرحله مساوی ماهانه است. نرخ سود تسهیلات نیز طبق مصوبه بانک مرکزی 18درصد است. او می‌گوید:« در کل اگر مطمئن باشیم مشتری خودمان در ماه‌های گذشته حسابی با تراکنش بالا داشته است و کسب و کار خوبی نیز دارد و از قدرت بازپرداخت آن نیز برخوردار است ممکن است مبالغ بیشتری وام به او تعلق بگیرد».\nدر بانک پاسارگاد هم مثل خیلی از بانک‌ها کارمند شعبه می‌گوید: «80درصد مبلغ سپرده یکساله‌تان را با سود 18درصد می‌توانید وام بگیرید».\nکارمند بانک سپه می‌خواهد بداند چقدر در حسابم پول دارم. از او می‌خواهم اول شرایط را توضیح دهد تا من برای افتتاح حساب در این بانک تصمیم بگیرم. می‌گوید: «ما در این بانک، طرح باران را اجرا کرده‌ایم. در این طرح، مشتریان یک فقره سپرده قرض‌الحسنه جاری کارت، بدون دسته چک - متمرکز و با حداقل مبلغ 2میلیون تومان افتتاح می‌کنند. این حساب تا سقف 50میلیون تومان مشمول اولویت دریافت تسهیلات است. مشتریان درصورت تمایل می‌توانند تا هر سقفی نسبت به افتتاح حساب اقدام کنند و مدت ماندگاری سپرده‌گذاری ملاک برخورداری از اولویت دریافت تسهیلات در قالب کارت اعتباری خواهد بود. نرخ تسهیلات طرح، 18درصد، حداقل مدت زمان ماندگاری سپرده برای اعطای امتیاز بهره‌مندی از تسهیلات طرح، 2ماه و حداکثر مدت زمان بازپرداخت تسهیلات 36ماه است».\nاگر در این طرح سپرده شما 6ماه باقی بماند، صددرصد مبلغ سپرده به‌عنوان وام ارائه می‌شود و بازپرداخت آن نیز 36ماهه است. هر چه مدت سپرده‌گذاری کمتر باشد، مبلغ وام نیز کمتر می‌شود.\nای کاش می‌شد، به همه متقاضیان وام داد\nآخرین بانک، ملت است. کارمند بانک درباره وام‌ها اظهار بی‌اطلاعی می‌کند و مرا به بخش دیگری می‌فرستد که به ظاهر امور وام‌ها در آنجا رسیدگی می‌شود. شخصی را نشانم می‌دهند که می‌فهمم معاون شعبه است. می‌خواهد بداند چقدر پول دارم و چقدر وام می‌خواهم و چقدر درآمد ماهانه‌ام است.\nمی‌گویم: «شما فرض کنید من ماهانه 5/2 میلیون تومان حقوق می‌گیرم. در آن صورت به من وام تعلق می‌گیرد؟» خیلی راحت می‌گوید: «نه. چون حداقل ماهانه 5/1 میلیون تومان باید قسط وام را بدهی و طبق قانون یک سوم حقوق برای وام و دوسومش برای خرج زندگی درنظر گرفته می‌شود. کمتر پیش می‌آید که به چنین درآمدی وام بدهیم. در کل ارائه وام به این بستگی دارد که مشتری چقدر بتواند نزد ما اعتبار برای خود بخرد. در هر صورت اگر وام کارت اعتباری تا سقف 30میلیون تومان بخواهد با سفته و چک کار او راه می‌افتد اما اگر تا سقف 50میلیون تومان بخواهد باید حتما وثیقه ملکی بگذارد و سه ساله هم با سود 18درصد پرداخت کند». او ادامه می‌دهد: «وام بالای 100میلیون تومان هم به مشتریان دارای کسب و کار داده می‌شود که باید از اداره دارایی استعلام بیاورند».\nالبته این معاون شعبه که نمی‌خواهد نامش فاش شود، وقتی می‌فهمد خبرنگارم، درد‌دلش هم تازه می‌شود و می‌گوید: «قوانین دست و پای بانک‌ها را در ارائه وام می‌بندد. اگر من کوتاهی کنم و بخواهم به یک نفر محتاج کمتر سخت بگیرم، بعدا در دادگاه باید جوابگو باشم. ای کاش می‌شد به هر متقاضی، فقط با ارائه یک فیش حقوقی، وام داد! اما این شرایط مهیا نیست». این کارمند قدیمی بانک می‌گوید: «گاهی می‌بینم کسی مراجعه می‌کند که واقعا محتاج آن وام است. وظیفه من این است که راهی پیدا کنم تا او بتواند وام بگیرد. به او مشاوره می‌دهم؛ مثلا از او می‌خواهم کسی را به‌عنوان ضامن بیاورد که مطمئن باشم اگر قسط‌هایش را پرداخت نکرد، ضامن حتما به دادش می‌رسد».\nبانک‌ها و شرایطشان برای ارائه وام بسیار است. بانک‌های آینده، دی، قوامین، سینا، شهر و... نیز هر کدام وام‌هایی مخصوص به‌خود یا وام‌هایی مشابه بانک‌های دیگر با شرایطی کمی متفاوت‌تر ارائه می‌کنند. در هر صورت برای دریافت وام و انتخاب بانک مورد‌نظر، شرایط هر کدام را بسنجید تا بتوانید با بهترین ضوابط از تسهیلات مورد‌نیازتان بهره‌مند شوید.


بررسی مشکل N+1 در لاراول و بهینه سازی آن\nمشکل N+1 (N+1 problem)\nدر مقاله ی دیگری به طور مفصل در مورد مشکل N+1 صحبت شده است و با یک مثال، آن را برای شما یادآوری می کنیم. این مشکل زمانی اتفاق می افتد که N عبارت جستجوی (Query) اضافی در کد داشته باشیم. به چه منظور؟ برای واکشی داده هایی که می توانستیم هنگام واکشی اولیه (initial fetch)، به آن ها دست پیدا کنیم.\nاگر جمله زیر را درک کرده باشید، می توانید به بخش های بعد، بروید اما اگر هنوز موضوع برای شما مبهم است، پیشنهاد می کنم به مطالعه همین بخش ادامه دهید. ما به شما کمک می کنیم تا به راحتی این مشکل را درک کنید.\nابتدا بیاید همه ی آن کوئری ها، SQL و برنامه های تحت وب را کنار بگذارید و تصور کنید که دوست دارید کیک بپزید.\nبرای این مثال، بیایید تصور کنیم که یخچال و انبار مواد غذایی شما در آشپزخانه ی منزل نیست، بلکه در اتاق زیر شیروانی قرار دارد، و شما را مجبور می کند هر وقت چیزی از داخل یخچال نیاز داشتید، از آشپزخانه بیرون بیایید و از پله ها بروید.\nحال، بیایید تصور کنیم که به اتاق خوابتان رفته اید تا کتاب آشپزی را بردارید، دستور کیک شکلاتی را پیدا کرده و با آن به آشپزخانه برگردید.\nخط اول را بررسی می کنید:\n200 گرم شکلات تیره.\nشما برای آوردن یک قرص شکلات به اتاق زیر شیروانی می روید، سپس به آشپزخانه بر می گردید و سطر دوم را می خوانید:\nیک بار دیگر، از پله ها بالا می روید تا آن 3 تخم مرغ را بیاورید، به آشپزخانه برگردید و خطوط بعدی دستور را بخوانید:\nکمی خسته از این طرف و آن طرف رفتن، دوباره به سمت اتاق زیر شیروانی می روید. با خودتان می گویید اگر فقط راه ساده تری وجود داشت ...\nاگر به این روش کیک را بپزید، دقیقا همان چیزی را تجربه می کنید که هنگام بروز مشکل N+1 در کوئری، رخ می دهد. ORM (Object Relational Mapper) شما پس از اولین کوئری (در هنگام تهیه ی موارد برای دستور کار)، مجبور به انجام N پرسش اضافی (سفرهای رفت و برگشت برای واکشی مواد اولیه) می شود.\nاین مشکل چه زمانی اتفاق می افتد؟\nاین مشکل زمانی اتفاق می افتد که نیاز داریم فرزندان را از رابطه ی parent-child (رابطه والدین و فرزندان) بارگیری کنیم. (بیشتر در روابط یک به چند). در بیشتر ORM ها، lazy-loading به طور پیش فرض فعال است، بنابراین درخواست برای رکورد والد داده می شود و سپس برای هر رکورد فرزند یک کوئری درخواست می شود. همان طور که انتظار می رود، انجام کوئری های N+1 به جای یک کوئری، پایگاه داده ی ما را با کوئری پر می کند. این همان چیزی است که ما باید از آن پرهیز کنیم.\nمی خواهیم با یک مثال این موضوع را شرح دهیم. یک وبلاگ ساده را در نظر بگیرید که دارای مقاله های زیادی ست و نویسندگان مختلف آن ها را منتشر کرده اند. شبه کد زیر، روابط بین مدل ها را نشان می دهد:\nما می خواهیم 5 مقاله ی آخر را، همراه با عنوان و نام نویسنده ی آن ها لیست کنیم. شبه کد آن به صورت زیر خواهد بود:\n$recent_articles = Article.order(desc).limit(5)\n$recent_articles.each do |article|\nشبه کد بالا، 6 درخواست (5 + 1) را به پایگاه داده ارسال می کند، 1 مورد برای 5 مقاله آخر و سپس 5 مورد برای نویسندگان مربوط به آن مقاله ها. در این حالت، از آن جا که تعداد درخواست ها را به 5 مورد محدود می کنیم، این مسئله تاثیر زیادی بر عملکرد برنامه ی ما ندارد. اما برای کوئری های بیشتر، این می تواند کشنده باشد.\nبررسی مشکل در لاراول\nزمانی که می خواهیم یک برنامه ی تحت وب را با یک دیتابیس ارتباط برقرار می کند، ایجاد کنیم باید دو نکته را در نظر بگیریم:\nکوئری های دیتابیس را به حداقل برسانیم.\nمصرف حافظه (Ram) را به حداقل برسانیم.\nرعایت این نکته ها، تاثیر چشم گیری بر عملکرد برنامه ی ما خواهد داشت. توسعه دهندگان معمولا نکته ی اول را به خوبی رعایت می کنند. از تکنیک هایی مانند eager loading برای محدود کردن نمایش داده های دیتابیس استفاده می کنند. با این حال در مورد نکته ی دوم که به حداقل رساندن مصرف حافظه است، نمی توانند عملکرد خوبی داشته باشند. در حقیقت، کوئری های دیتابیس را به حداقل می رسانند ولی مصرف حافظه را بالا می برند و با این کار، آسیب بیشتری وارد می کنند.\nدر این مقاله مروری بر مشکل N+1 داشتیم و در انتها به توضیح مختصری در مورد آن در لاراول پرداختیم. در مقاله های آینده، شیوه ی برطرف کردن این مشکل در لاراول را بررسی خواهیم کرد. پس با ما همراه باشید. ما منتظر نظر های سازنده شما هستیم.\nدیتابیس optimize بهینه‌سازی پایگاه داده بهینه سازی سایت لاراول


آتش بازی و نورافشانی عروسی - آتش بازی و نورافشانی رویال\nآتش بازی و نورافشانی عروسی\nاستفاده از آتش بازی و نورافشانی در جشن عروسی بسیار جذاب است و مهمان ها را شگفت زده می کند و جشن شما را تبدیل به خاطره ای به یاد ماندنی می کند. آتش بازی عروسی روش های مختلفی دارد که در ادامه به بررسی آن ها می پردازیم، تا به شما در انتخاب نوع وسایل آتش بازی و روش آتش بازی در جشن عروسی خود کمکی کرده باشیم.\nآتش بازی و نورافشانی سرد\nوسایل آتش بازی سرد به دلیل استفاده از ترکیبات خاص دارای گرمای بسیار کمی هستند و مانند آتش بازی گرم جرقه های آتشزا و مشتعل ندارند و هیچ آسیبی به اجسام اطراف خود نمی رسانند و با استفاده از ابزار الکتریکی مانند دستگاه ریموت و یک باطری قلمی بصورت کاملا امن و قابل کنترل اجرا می شوند.\nاین نوع آتش بازی را می توان در فضای بسته نیز اجرا نمود زیرا به دلیل بی خطر بودن و نداشتن آلودگی برای استفاده در فضای بسته مثل داخل سالن بسیار مناسب می باشد.\nآتشبازی سرد نسل جدید آتش بازی است بطوری که نه انفجاری دارد و نه سر و صدا و حتی دود و بوی آزار دهنده نیز ندارند، امروزه در جشن های عروسی بیشتر از این نوع آتش بازی استفاده می شود زیرا فواره ها و نورافشانی درخشانی دارند و بسیار امن تر از آتش بازی سنتی و گرم می باشند.\nاز وسایل آتش بازی سرد می توان آبشار های سرد برقی را نام برد که بر روی پایه های مخصوص قرار می گیرند و با استفاده ابزار الکتریکی مورد استفاده قرار می گیرند.\nیکی قابلیت های وسایل آتش بازی سرد این است که میتوان بصورت سری و در یک لحظه خاص اجرا نمود، این قابلیت در آتش بازی عروسی مورد استفاده قرار می گیرد.\nآتش بازی و نورافشانی گرم\nدر آتش بازی گرم، وسایل آتش بازی با استفاده از فیتیله و گوگرد روشن می شوند و شروع به سوختن و تولید نور می کنند. در این نوع آتشبازی باید هنگام سوختن و نورافشانی بسیار احتیاط نمود و فاصله را از وسایل حفظ کرد، زیرا که گرمای بالای آن باعث سوختن اجسام نزدیک آن می شود. پس بنابراین این نوع آتشبازی باید در فضای باز و مناسب اجرا شود.\nاز وسایل آتش بازی گرم می توان به آبشارهای گرم اشاره نمود که انواع و ویژگی هایی مانند حجم نورافشانی، ارتفاع و زمان سوزش مختلفی دارند. و برخی نیز افکت های متفاوت و خاصی را دارا می باشند که می توانند زیبایی بی نظیری به جشن عروسی شما بدهند.\nوسایل آتش بازی گرم امکان روشن شدن به صورت سری یا لحظه ای را ندارند و باید بصورت دستی روشن شوند.\nآتش بازی هوایی یا آسمانی\nآتش بازی هوایی شامل به اصطلاح ستاره یا توپ های باز شو است که از طریق شوتینگ، موشک یا لانچر به سمت بالا هدایت می شوند و در ارتفاع مشخصی منفجر و ترکیبی از نور و آتش را ایجاد می کنند.\nآتش بازی هوایی بدلیل شلیک توپ ها و مواد منفجره به بالا باید در فضای باز و مناسب اجرا شود.\nاین نوع آتش بازی بیشتر برای جشن های بزرگ و مراسماتی که در فضای باز هستند مناسب می باشد.\nاز وسایل آتیش بازی و نورافشانی هوایی می توان به منور، کهکشان، چلچه، موشک و لانچر اشاره نمود که هر کدام زیبایی و اشکال خاصی از نورافشانی را ارائه می دهند.\nآتش بازی و نورافشانی هنگام ورود عروس و داماد\nدر این نوع آتش بازی، تونلی از آتش سرد تدارک دیده می شود که هنگام ورود عروس و داماد به سالن تالار اجرا شود. این لحظه که شروع جشن عروسی است، می تواند برای میهمانان بسیار خاطره انگیز و هیجان آور باشد و برای فیلمبرداری نیز صحنه بسیار جالبی به وجود می آید. به خصوص اینکه در همان زمان که عروس و داماد وارد سالن می شوند، نگاه ها به سمت آنها و همه در حال سوت و کف هستند.\nآتش بازی با کیک\nهنگامی که عروس و داماد در حال بریدن کیک هستند نیز زمان خوبی برای آتش بازی و نورافشانی در کنار آنهاست. با هر برش کیک، یک جرقه آتش روشن می شود و فضای دور بر عروس و داماد را در زمان بریدن کیک زیباتر می کند.\nآتش بازی هنگام رقص دو نفره\nدر این روش روی سکوی رقص عروس و داماد وسایل آتش بازی سرد مستقر می شود تا هنگام رقص به اجرا در آید. اجرا توسط دستگاه ریموت صورت می گیرد و با آهنگ و حرکات رقص، شدت آتش آن را کم و زیاد می شود که نورافشانی بسیار زیبا و درخشانی را به وجود می آورد.\nاستفاده از بالن های آرزو در شب عروسی و در زمان اتمام مراسم عروسی جذابیت بسیار زیادی به مراسم عروسی شما می دهد و جشن عروسی شما را خاص می کند. عروس و داماد می توانند دو بالن آرزو را روشن کرده و رها کنند یا در کنار عروس و داماد میهمانان نیز همین کار را انجام دهند و برای عروس و داماد آرزوی خوشبختی کنند.\n۴۱۷ ۸۸۸۸ ۰۹۱۲\n۴۱۷ ۸۸۸۸ ۰۹۰۲\n۴۱۷ ۸۸۸۸ ۰۹۳۶\nتاریخچه آتش بازی و نورافشانی\nابزارها و وسایل آتش بازی ایرانی\nبرترین جشن های آتش بازی در سراسر جهان\n© تمامی حقوق برای این سایت محفوظ است . طراحی سایت : MostaFa Rj


ترامپ: امریکا آماده است به حمله بر تاسیسات نفتی عربستان واکنش نشان دهد | آلمان و جهان | DW | 16.09.2019\nایالات متحده امریکا روز یک‌شنبه ایران را متهم به حمله بر پالایشگاه نفت عربستان سعودی کرد، هرچند که شورشیان حوثی مسئولیت این حمله را به عهده گرفته اند.\nدونالد ترامپ رئیس جمهور ایالات متحده امریکا گفت: «دلیلی وجود دارد که باور کنیم ما عامل [این حمله] را می‌شناسیم.» ترامپ افزوده است که ایالات متحده امریکا آماده واکنش به این حمله است، اما منتظر معلومات بیشتر از جانب عربستان سعودی می‌ماند.\nتصاویر ماهواره‌ای که از سوی حکومت ایالات متحده نشر شده و خبرگزاری اسوشیتدپرس آن را بررسی کرده است، حدود ۱۷ محل اصابت را در تاسیسات نفتی بقیق نشان می‌دهد. دو محل اصابت دیگر در تاسیسات خریص دیده شده است.\nمقام‌های ارشد ایالات متحده امریکا به خبرنگاران گفته اند که ویرانی‌های به جا مانده بیانگر این است که این حمله از عراق یا ایران صورت گرفته است نه از یمن، همسایه جنوبی عربستان.\nبه گزارش رویترز، یک مقام امریکایی که نخواست نامش در گزارش ذکر شود، گفت که نشانه‌هایی وجود دارد که در این حمله از راکت‌های کروز استفاده شده است.\nتا حالا نه حکومت عربستان سعودی و نه شرکت نفت دولتی «آرامکو السعودیه» مشخص نکرده اند که این تاسیسات نفتی چقدر آسیب دیده است، اما بعد از این که تولید نفت عربستان سعودی به بیش از نیم کاهش یافت، قیمت جهانی نفت نیز افزایش پیدا کرد.\nتصویر ماهواره‌ای از حمله بر تاسیسات نفتی بقیق\nدر واکنش به این وضعیت، بهای نفت روز دوشنبه ۱۰ درصد افزایش یافت. بهای هر بشکه نفت خام ایالات متحده امریکا با افزایش ۵.۶۱ دالر به ۶۰.۴۶ دالر رسید.\nهمچنین بهای هر بشکه نفت خام برنت نیز ۱۳ درصد افزایش یافته و به ۶۸.۰۶ دالر رسید.\nاین حمله باعث شد که عربستان سعودی صادرات نفت خود را کاهش دهد و در نتیجه آن میزان تدارکات نفت در سطح جهانی ۵ درصد کمتر شد. تحلیلگران انتظار دارند که قیمت نفت در هر بشکه از ۵ تا ۱۰ دالر افزایش یابد. آن‌ها گفته اند که تاثیر درازمدت این حمله بر بهای نفت بستگی به این دارد که تا چه زمانی تولیدات نفت عربستان سعودی مختل می‌ماند.\nرئیس جمهور ایالات متحده امریکا شام شنبه گفت که آزادسازی ذخایر استراتژیک نفتی کشورش را تایید کرده است. کشورهای دیگر به شمول روسیه و کوریای جنوبی گفتند که اقدام‌های مشابهی در نظر دارند تا کمبود نفت جهانی را جبران کنند.\nایران این اتهام را «دروغ» عنوان کرد\nاین حمله یک بار دیگر تنش را در خلیج فارس تشدید بخشید. ایران و عراق دست داشتن در این حمله را رد کرده اند.\nعباس موسوی، سخنگوی وزارت خارجه ایران روز دوشنبه با نشر اعلامیه‌ای گفت: «ما این اتهامات را غیرقابل قبول و کاملاَ بی‌اساس می‌دانیم و آن را محکوم می‌کنیم.»\nعادل عبدالمهدی، نخست وزیر عراق نیز گزارش‌ها در رابطه به انجام این حمله با هواپیمای بی‌سرنشین از خاک عراق را رد کرد. دفتر او اعلامیه‌ای نشر کرده است که «عراق به قانون اساسی خود پابند است که استفاده از خاک کشور برای حمله علیه یک کشور دیگر را منع می‌کند.»\nAf/hm (AP, Reuters)\nحکومت ایالات متحده امریکا، ایران را متهم به حملات با هواپیمای ها بدون سرنشین بر دو تاسیسات نفتی عربستان سعودی کرد. اما ایران این اتهامات را رد کرده است. (15.09.2019)\nتاسیسات نفت عربستان سعودی مورد حملات هواپیماهای بدون سرنشین قرار گرفت\nخبرگزاری دولتی عربستان سعودی با استناد از وزارت داخله این کشور گزارش داده است که بزرگترین تأسیسات نفت دولتی"آرامکو" در"بقیق" و"خریص" پس از حملات صبح شنبه آتش گرفته است. اما گفته شده است که آتش سوزی تحت کنترول درآمده است. (14.09.2019)\nبرچسب‌ها دونالد ترامپ, عربستان, ایران


مضرات بسیار خطرناک ذرت مکزیکی\nپنج شنبه, ۲۰ تیر ۱۳۹۸ ۱۱:۵۱\nمضرات ذرت مکزیکی : ذرت سرشار از ویتامین‌های گروه C، B، A و املاح معدنی كلسیم، پتاسیم، فسفر و آهن بوده و قسمت اعظم آن را مواد نشاسته‌ای تشكیل می‌دهد.اما مصرف ذرت مکزیکی چه عوارضی دارد؟\nهمه چیز در مورد مضرات ذرت مکزیکی\nعوارض ذرت مکزیکی که سلامتی شما را به خطر می اندازد\nذرت دارای مواد آنتی‌اکسیدان (ضدسرطان) و فیبر غذایی بوده که در پیشگیری از بیماری‌های غیرواگیر مثل دیابت، بیماری‌های قلبی - عروقی و بیماری‌های گوارشی مثل یبوست بسیار مناسب است.\n1. ذرت مکزیکی حتی برای افراد سالم نیز توصیه نمی‌شود به علت :\nاین ترکیب غذایی بسیار پرکالری، چرب، شور و تند شده و مصرف آن برای بیماران قلبی - عروقی و مبتلایان به فشار و چربی خون و افراد دارای اضافه‌وزن بسیار مضر و خطرناک است.\nالبته مصرف زیاد آن نیز می‌تواند مضر باشد، ولی مصرف کافی و بهداشتی می‌تواند این ماده غذایی را به یک میان‌وعده خوب تبدیل کند.ذرت به اشکال متنوعی مثل کنسروی، بخار پز، کبابی و بو داده مورد استفاده قرار می‌گیرد\nکه بهترین نوع آن بخارپز کردن دانه‌های ذرت در خانه است و تا چند‌سال پیش ذرت به صورت ذرت کبابی یا همان بلال تهیه و مصرف می‌شد که نوع کم نمک آن به‌عنوان یک میان وعده غذایی مفید توصیه می‌شود، ولی باید توجه داشت که بلال‌ها هنگام کباب شدن نسوزند؛ چرا که با سوختن هر ماده غذایی احتمال سرطان‌زایی آن افزایش می‌یابد.\nنوع دیگری ازذرت به صورت بو داده تهیه می‌شود و اگر به صورت خانگی، کم نمک و بدون روغن تهیه شود یک میان‌وعده بسیار مناسب بوده و می‌تواند جانشین خوبی به جای چیپس و پفک در کودکان باشد.\n2. واکنش‌های حساسیتی در صورت مصرف ذرت\n3. خطر پلاگرا\n4. مضرات ذرت مکزیکی برای افراد دیابتی\n5. ایجاد نفخ و سوءهاضمه\nنیاسین یکی از ویتامین‌های گروه B است که ویتامین B٣ نامیده می‌شود.\nاین ویتامین نقش مهمی در متابولیسم انرژی و پروتیین بدن دارد که باید در برنامه غذایی روزانه با دریافت مواد غذایی حاوی این ویتامین وجود داشته باشد تا درنهایت بدن کار طبیعی خود را انجام دهد.طبق مطالعاتی که صورت گرفته است بیش از نیمی از مردم با کمبود ویتامین B مواجه هستند که البته این کمبود در نقاط مختلف کشور متفاوت است.\nمصرف ذرت مکزیکی نیز بین افراد بسیار رایج شده است که این موضوع باعث می‌شود افراد بیشتر در معرض کمبود نیاسین قرار بگیرند.\nویتامین B در سبوس غلات وجود دارد ولی در بین غلات، ذرت از این موضوع مستثنی است.کودکان، زنان باردار و شیرده در معرض کمبود این ویتامین قرار دارند بنابراین باید نسبت به دریافت این ویتامین توجه ویژه‌ای داشته باشند.\nبرای کمک به کاهش میزان قندخون در افراد مبتلا به دیابت مفید است


به گزارش ایران ناز با مردی که در حال عبور بود برخورد کردم اووه! معذرت میخوام. من هم معذرت میخوام. دقت نکردم …ما خیلی مؤدب بودیم ، من و این غریبه خداحافظی کردیم و به راهمان ادامه دادیماما در خانه با آنهایی که دوستشان داریم\nچطور رفتار می کنیم کمی بعد ازآنروز، در حال پختن شام بودم دخترم خیلی آرام کنارم ایستاد همینکه برگشتم به اوخوردم و تقریبا انداختمش با اخم گفتم: ”اه ! ازسرراه برو کنار”قلب کوچکش شکست و رفت نفهمیدم که چقدر تند حرف زدم\nوقتی توی رختخوابم بیدار بودم صدای آرام خدا در درونم گفت: وقتی با یک غریبه برخورد میکنی ، آداب معمول را رعایت میکنی اما با بچه ای که دوستش داری بد رفتار میکنی برو به کف آشپزخانه نگاه کن. آنجا نزدیک در، چند گل پیدا میکنی. آنها گلهایی هستند که او برایت آورده است.\nشعر بدهکار هیچ کس نیستم


آموزش نصب گوگل آنالیتیکس در سایت شما… | فروشگاه دکان وردپرس\nمطمئنا دوست دارید بدانید در وب‌سایتتان چه می‌گذرد؟ چه کسانی در حال حاضر صفحات سایت شما را بررسی می‌کنند؟ کدام محصول پرطرفدارتر است؟ چه کنیم افراد بیشتری به سایت مراجعه کنند؟ گوگل آنالیتیکس سرویس رایگان گوگل برای تجزیه تحلیل دقیق است. می‌خواهید همه این اطلاعات را روی وب‌سایتتان دریافت کنید؟ افزونه google analytics برای وردپرس در راحت‌ترین شکل این اطلاعات را در اختیار شما قرار می‌دهد.\nگوگل آنالیتیکس دقیق ترین و قدرتمند ترین اطلاعات را در مورد جزئیات ترافیک و تعامل کاربران را نشان می‌دهد. این دیتاها در راه های مختلف به کار شما می‌آید. به عنوان مثال، برنامه ریزی های مختلف سایت و تعریف استراتژی ها، بدون آمار کار سختی است. با هم برخی از دلایل اصلی برای استفاده از افزونه google analytics در وردپرس را بررسی می‌کنیم.\nبازدید کنندگان سایت خود را بشناسید\ngoogle analytics موقعیت جغرافیایی کاربران را به شما نشان می‌دهد. علاوه بر این می‌توانید بفهمید با چه دستگاهی از سایت شما بازدید می‌کنند. سیستم عامل، وضوح صفحه نمایش، زبان و بسیاری اطلاعات دیگر. همچنین بیشترین زمانی که ترافیک دریافت می‌کنید را هم می‌توانید بدانید. یعنی در کدام ساعت از شبانه روز سایت شما بیشترین بازدید را داشته. چنین اطلاعاتی به شما کمک می‌کند وب‌سایت را مطابق با کاربران سفارشی سازی کنید.\nبه این صورت، مخاطبان احساس رضایت بیشتری خواهند داشت و در واقع تجربه کاربری بهتری خواهند داشت. تجربه کاربری خوب باعث می‌شود افراد اعتماد بیشتری نسبت به کسب و کار شما داشته باشند و به آن وفادار شوند.\nافراد چگونه با وب‌سایت شما ارتباط برقرار می‌کنند؟\nبا استفاده از امکاناتی که گوگل در اختیار شما قرار می‌دهد، می‌توانید بفهمید کدام صفحات بیشترین بازدید را دریافت کرده اند. بازدید کننده ها بعد از سایت شما کجاها می‌روند؟ نرخ پرش یا درصد بازگشت (bounce rate)از سایت شما چطور است؟bounce rate، در واقع تعداد افرادی است که بعد از دیدن صفحه اول از سایت شما خارج می‌شوند. این معیار، جذابیت سایت شما برای مخاطب را بیان می‌کند.\ngoogle analytics به شما کمک می‌کند تعاملات خود را با کاربران سایت بهبود دهید. و نرخ بازگشت سایت را کم کنید. نکته مهم اینکه بانس ریت در سئو سایت شما بسیار اهمیت دارد.\nافراد چه زمانی از سایت شما بازدید می‌کنند؟\nمی‌دانید چه زمانی بیشترین بازدید از سایت شما صورت می‌گیرد؟ گوگل آنالیتیکس این امکان را برای شما فراهم می‌کند. می‌توانید ترافیک موتور جستجو(search engine)، ترافیک ارجاعی(referral) و ترافیک مستقیم(direct link) را بدانید. حتی اگر بک لینکی از سایتی خریده اید، ترافیکی که از این بک لینک دریافت می کنید را هم می‌توانید بدانید.\nبه این صورت در مخارجی که صرف تبلیغات می‌کنید هم هدفمند تر عمل کنید. و در جایی پول خرج کنید که مخاطب واقعی و مشتری سایت می‌کند.\nاز طرف دیگر، احتمالا از شبکه های اجتماعی هم برای افزایش بازدید کننده های سایت استفاده می‌کنید. گوگل آنالیتیک به شما کمک می‌کند تا ترافیک رسانه های اجتماعی خود را نیز به طور موثر پیگیری کنید. به این صورت می‌توانید برنامه ای تأثیرگذار برای شبکه های اجتماعی مثل تلگرام، اینستاگرام و فیسبوک و … تهیه کنید. اینکه مثلا چه ساعتی پست بگذارید که بازدید بیشتری داشته باشد و مشتری بیشتری وارد سایت کند.\n– قبل از اینکه افزونه google analytics را نصب کنید، اول به سایت گوگل آنالیتیکس مراجعه کنید. ثبت نام کنید و سایتتان را به آن اضافه کنید. البته نکته خیلی مهم: گوگل آنالیتیکس فیلتر هست و حتما در این مرحله از فیلتر شکن استفاده کنید.\nمهم ترین مزیت افزونه google analytics برای وردپرس عدم نیاز به فیلتر شکن است.\n– گام بعدی این است که افزونه google analytics باید در داشبورد وردپرس شما باشد. برای دسترسی راحت تر شما به دانلود افزونه گوگل آنالیز کاملا فارسی و اورجینال ، لینک را در اینجا قرار داده ایم.\n– بعد از نصب و فعال کردن افزونه، تنظیمات آن باید صورت گیرد. در پیشخوان سایت وردپرسی شما تنظیمات را به دو روش سریع و پیشرفته می‌توان انجام داد. ولی برای همه اینها، متصل کردن اکانت گوگل آنالیتیکس که قبلا ساخته اید، با افزونه google analytics ضروری است.\n– روی اکانت آنالیتکس لاگین کنید. با کلیک روی دریافت کد دسترسی، این کد در اختیار شما قرار می‌گیرد. که در کادر بالا وارد می‌کنید و گزینه ارسال را می‌زنید.\n– در حال حاضر، وب‌سایت شما آماده است تا توسط Google Analytics ردیابی شود.\n– باید 24 ساعت حداقل منتظر باشید تا سطح خوبی از اطلاعات روی پنل برای شما نمایش داده شود.\n– از اینجا به بعد می‌توانید همیشه آمار ترافیک سایتتان را از داشبود وردپرس مشاهده کنید.\nابزارهای زیادی، امکانات تحلیلی و ترافیکی سایت را می‌توانند در اختیار شما قرار دهند. گوگل آنالیز به خاطر رایگان بودن، مهم ترین ابزار است. اما برای ما ایرانی ها، عدم دسترسی، کمی آزار دهنده بود. افزونه گوگل آنالیتیکس این محدودیت را هم برای شما بر می‌دارد. و براحتی می‌توانید تمامی داده های سایت را از داشبورد سایت وردپرسی تان دریافت کنید.\nاگر سوالی پیرامون این مطلب و افزونه google analytics دارید، در زیر کامنت کنید. خوشحال می‌شوم بتوانم کمکی هر چند کوچک، به کسب و کار شما داشته باشم.\nکلیدواژه : آموزش نصب افزونه google analyticsآموزش نصب افزونه گوگل آنالیتکسآنالیتکسافزونه google analyticsگوگل آنالیتکس\nدکان وردپرس\t31\n۴۰۰,۰۰۰ ریال\t۰.۰۰۰۱۵ BTC\n۶۰۰,۰۰۰ ریال\t۰.۰۰۰۲۳ BTC


خانه کتاب و ادبیات ایران :: در حوزه تمدن پا به پای ادبیات جهانی پیش می‌رویم\nتاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۶/۲۹ | شناسه مطلب : ۲۵۳۱۵ | تعداد بازدید :\nدر نشست معرفی و بررسی کتاب «تنوع و تمدن در اندیشه اسلامی» بیان شد؛\nدر حوزه تمدن پا به پای ادبیات جهانی پیش می‌رویم\nمحمدهادی همایون در نشست معرفی و بررسی کتاب «تنوع و تمدن در اندیشه اسلامی» گفت: موضوع تمدن یک فرصت خوب برای ما است که در ساده‌ترین حالت به هیچ وجه از لحاظ غنای ادبیات از ادبیات جهان در این حوزه عقب نیستیم. در حوزه تمدن پا به پای ادبیات جهانی پیش می‌رویم. فرصت انقلاب اسلامی و ایده بزرگی که با نام تمدن اسلامی بر پیشانی جریان انقلابی اسلامی به عنوان یک ایده اصلی، عملیاتی و امر نهایی قرار داده شده است و کمک کرد تا بتوانیم روی این ادبیات مسلط شویم.\nبه گزارش روابط عمومی خانه کتاب و ادبیات ایران، نشست معرفی و بررسی کتاب «تنوع و تمدن در اندیشه اسلامی» یک‌شنبه (بیست‌و‌هشتم شهریورماه 1400) در خانه کتاب و ادبیات ایران با حضور حجت‌الاسلام والمسلمین حبیب بابایی(مولف) و محمدهادی همایون(منتقد) برگزار و به صورت زنده از پلتفرم اسکای روم و آپارات پخش شد.\nتاکید کتاب بر وحدت و تنوع\nدر ابتدای نشست معرفی و بررسی کتاب «تنوع و تمدن در اندیشه اسلامی» حجت‌الاسلام والمسلمین حبیب بابایی با بیان این‌که ایده نوشتن این کتاب از حدود 10سال پیش و مانند قطعات پازلی کنار هم چیده شده است، گفت: موضوع تنوع یکی از موضوعات قرآنی در اندیشه اسلامی است و ریشه‌های تنوع را باید در تفکر اسلامی جست وجو کرد. تنوع در خلقت برای منِ مسلمان و محقق این سوال را ایجاد می‌کند که نسبت بین این تنوع خلقی چیست؟ چگونه می‌توانیم نگاه پارادوکسی را پاسخ دهیم؟ چیزی که انگیزه من را در نگاه به تمدن جدی‌تر می‌کند نگاه تاریخی است. در تاریخ گذشته به حدی تنوعات فکری داشتیم که کتاب‌هایی را در این زمینه تالیف کردیم. ما در یک واقعیت و بستر واقعی تنوع، فارغ از این‌که تنوعات کدام حق و کدام باطل است، زندگی کردیم.\nاین نویسنده عنوان کرد: تنوع در تفکر مدرن از دیگر موضوعاتی بود که باعث شد به سمت موضوع تمدن و تنوع در اندیشه اسلامی بروم. سه لایه از تنوع را در مسیر تاریخی طی کردیم؛ تنوع برخاسته از خلقت، تنوع بعد از اسلام و تنوع بعد از ورود مدرنیته به دنیای اسلام. پرسش اصلی این است که در این تکثرهای لایه به لایه چگونه می‌توانیم صحبت از تمدن توحیدی به میان بیاوریم؟ چگونه می‌توانیم در لابه لای تنوعات مختلف، خلوص تمدنی خود را حفظ کنیم؟ این پرسش اصلی است که من در کتاب به آن پرداختم و سعی کردم ابعادش را گسترش دهم. مساله دیگر این است که آیا می‌توان در بستر فرهنگ مدرن صحبت از تمدن اسلامی کرد یا خیر.\nوی همچنین بیان کرد: ما در تنوع‌اندیشی دو مشکل عمده داریم؛ ما مسلمانان نوعا به بحث توحید خو گرفته و عادت کردیم و غلبه بحث‌های توحیدی کمتر اجازه داده به بحث‌های تنوعی بپردازیم. رابطه توحید، تکثر و تفکر اسلامی چیست؟ چرا تنوع‌اندیشی برای ما مشکل شده است؟ ما همیشه نگران بوده‌ایم که اگر وارد بحث‌های تنوع و تکثر شویم دچار نوعی از نسبیّت و دوری از حقانیت بشویم. این دو نگرانی و واقعیتی که در بین مسلمانان و نخبگان جهان اسلام وجود داشته و هر دو دغدغه‌ها علی‌رغم درست بودن به نتیجه غلط منتهی شده است؛ به این صورت که ما موضوع تمدن را از جغرافیای پژوهشی حذف کردیم و در کلام، الهیات و فلسفه با رویکرد اجتماعی به آن نپرداختیم؛ هر جا صحبت از تنوع شد مدام محتاطانه صحبت کردیم.\nاو تصریح کرد: در بررسی‌های تمدن اسلامی از سوی شرق‌شناسان عملا چون تکثر، تنوع و چند فرهنگی در دنیای مدرن و جهان مسیحیت، برایشان مساله بوده وقتی با شابلون‌های نظری خود تمدن اسلامی را قرائت کردند یکی از سوالات مرکزی آنها این بود که تکثر و تنوع اسلامی با یگانگی در اسلام چه نسبتی دارد؟ در این کتاب، جای این تعدد و تنوع را در تمدن اسلامی نشان می‌دهم و حدود 200 صفحه از کتاب را به چیستی تمدن در فلسفه، الهیات، تاریخ، جامعه‌شناسی و... اختصاص دادم. وقتی در کتاب وارد بحث اسلامی بودن تمدن می‌شوم از میان مسائل تمدن اسلامی روی قرآن تاکید کردم و کمتر سراغ روایات رفتم.\nحبیب بابایی در پایان سخنان خود گفت: اصلی‌ترین صحبت من در این کتاب به فصل وحدت و تنوع برمی‌گردد و سعی کردم الگویی از منظر قرآنی ارائه دهم که در آن، الگویی برآمده از نسبت و رابطه سُبل و سَبیل‌ها(که یک امر متکثر و متنوع در قرآن است) با صراط (که یک امر واحد در قرآن است) را نشان دهم و از این رابطه الهام بگیرم برای این‌که چه بسا بتوانیم این رابطه را در تمدن اسلامی لحاظ کنیم و رابطه سراط یگانه و سبل چندگانه در عالم تحقق تمدنی را هم منظور کنیم. اگر صراط تمدنی بخواهد در میان مسلمانان شکل بگیرد باید ظرفیت‌های سُبل الهی در جامعه مسلمانان فعال و این سبیل‌ها با هم متراکم شوند؛ از انباشته شدن سَبیل‌های الهی می‌توانیم صراط تمدنی تراکم یافته را روی زمین به راه کنیم.\nنویسنده نگاه بومی و دینی دارد\nدر ادامه این نشست، محمدهادی همایون از حجت‌الاسلام والمسلمین حبیب بابایی به دلیل پایمردی در موضوع تمدن در کارهای شخصی و به راه انداختن جریان در بین اهل تمدن و تمدن‌پژوهان تشکر کرد و افزود: موضوع تمدن یک فرصت خوب برای ما است که در ساده‌ترین حالت به هیچ وجه از لحاظ غنای ادبیات از ادبیات جهان در این حوزه عقب نیستیم؛ شاید در دانش‌های دیگر عقب مانده باشیم و نیاز باشد به سرعت و با طی مسیر میان‌بُر، داشته‌های جهان امروز را داشته باشیم و بر اساس نگاه علمی خودمان عمل کنیم. اما در حوزه تمدن پا به پای ادبیات جهانی پیش می‌رویم. فرصت انقلاب اسلامی و ایده بزرگی که با نام تمدن اسلامی بر پیشانی جریان انقلابی اسلامی به عنوان یک ایده اصلی، عملیاتی و امر نهایی، قرار داده شده است و کمک کرد تا بتوانیم روی این ادبیات مسلط شویم.\nاو همچنین اظهار کرد: نویسنده کتاب به صراحت ادعاء دارد که ادعای مهمی است و به دنبال چهارچوب نظری کاملا آرمانی برای تمدن نیست. امروز اگر نسخه‌ای برای تمدن می‌پیچیم باید نیازهای واقعی را ببینیم. نویسنده به جای این‌که الگوی کلان را توضیح دهد یک مساله مهم که جزء مسائل مهم و محوری تمدن است را مطرح می‌کند. البته به این تبیین صحیح و دقیق، نقد وارد است. این امر در مقام عمل باید رخ دهد. فکر می‌کنم نباید از این مساله غفلت کنیم که اگر چه باید علم را در اختیار مردم قرار دهیم اما در مقام ملکوت و مقام پایه‌های محکم نظری باید کاملا موضوع را حل و فصل کرده باشیم. دلیلی ندارد که سفارش‌دهندگان نسخه ما به همه چیزهای پشت صحنه مسلط شوند تا ما بتوانیم نسخه خود را بگیریم.\nاین منتقد در ادامه تصریح کرد: ما از گفت‌وگو در مقامات بالاتر و ساحت‌های نظری‌تر بی‌نیاز نیستیم. نسخه‌های ما به این دلیل زیاد است که در مبانی بالا تکیلفمان مشخص نشده است. ما باید با هم توافق کنیم که اساسا تمدن چیست چرا که از حوزه‌ای صحبت می‌کنیم که بسیاری از مبانی آن با هم مشترک است. نویسنده نگاه بومی و دینی دارد و مساله را به دقت متوجه شده و تشخیص داده است. همچنین به موضوعی مهم پراخته و مساله محور است.\nهمایون بیان کرد: تصویری که از تمدن داریم برخاسته از تحولاتی است که در قرن‌های 17 و 18 از دل سرزمین‌های اروپایی اتفاق افتاده است و این اتفاق برای ما یک تصویر کلان ساخته است و هر زمان که صحبت می‌کنیم، ناخودآگاه ما به این سمت می‌رود که این تصویر را اصل قرار دهیم. به اعتقاد من اتفاقی که در سرزمین‌های اروپایی رخ داده حلقه‌ای از مجموعه به هم متصل تاریخی است که دین در آن تاثیر صد در صدی داشت.\nاو با اشاره به این‌که باید بپذیریم که موضوعی که به سمتش می‌رویم برخاسته از جامعه ظهور و روابط در جامعه رجعت باشد، مطرح کرد: تنوع در نظام تمدنی غرب ضد وحدت و بر اساس تشتت است و این را در عرصه ادیان، روش تحقیق، فرهنگ، هنر، روش تجارت و... می‌بینیم. بنابراین این جزء ویژگی‌های تمدنی است که ما را مجبور می‌کند این تنوع را بپذیریم. اما تنوع ما در یک سلسله مراتب ما را به سمت قله می‌برد. این نگاه ذیل امام تعریف می‌شود و حقیقت امام تمام درجات توحید را برای ما تعریف می‌کند. تنوع و تکثر در بهشت، تشتت در غرب نیست. تنوع فرهنگی به معنایی که ما می‌شناسیم در تمدن غرب جایی ندارد چون ما به سمت جامعه امام زمانی در حال حرکت هستیم. اگر ما به سمت وحدت حرکت کنیم جغرافیایی هم که برای خودمان ترسیم می‌کنیم به همین سمت خواهد بود.\nمحمدهادی همایون در پایان گفت: نویسنده در کتاب به اخلاق توجه دارد و به عبارتی موضوع را تحت اخلاق قابل حل شدن می‌داند. سه نظام فقه، اخلاق و عقاید داریم که نمی‌توان حد میانی را نگه داریم. زبان اخلاق، زبان جهانی‌تر است. وقتی از اخلاق منهای فقه صحبت می‌کنیم به هیچ وحدت و درکی نخواهیم رسید. باید بر روی اخلاقی توافق کنیم که بر یک نظام فکری استوار باشد.\nصادقین(ع) در پی ارائه خوانش و تحریر خاصی از قرآن بودند رونمایی از کتاب «دیار نار» «حمیدزاده» شاعر آیینی مشهد درگذشت برگزاری کارگاه تصویرگری «میراث شرقی من، از اصفهان تا فرانکفورت» استاد خرم‌دل الگوی بسیار مناسبی برای نسل جوان است اتهام‌زنی به تشیع ریشه تاریخی دارد همه پدیدآورندگان کتاب در فرایند تولید کتاب موثر هستند «منشآت»؛ نوع رابطه خان احمد گیلانی را با شاه‌عباس صفوی مشخص می‌کند/ اثری قابل تامل برای گیلان‌پژوهان کتابخانه مرکزی «امام خامنه‌ای» از طرح‌های شاخص فرهنگی کردستان است عشق به خاندان پیامبر(ص) در انحصار هیچ گروهی نیست/ استفاده از ظرفیت مساجد برای تحقق اهداف فرهنگی و هنری


پایگاه خبری خوزستان نیوز » معاشرت با بستگان ،موثر در کاهش استرس\nزمان انتشار : ۱۳۹۵/۱۰/۱۶ - ۷:۳۲\nدسته : اخبار, جامعه, سلامت, مهارت های زندگی\nبه گزارش خوزستان نیوز؛ استرس های ناخوشایند گاه و بیگاه و سرزده، شوکی هرچند محدود را به افراد وارد می کند و آنها را در شرایط بد روانی قرار می دهد که اگر توانایی لازم برای مقابله و کنترل آن را نداشته باشند، می تواند در درازمدت زمینه ساز بروز بسیاری از بیماری های سخت و مزمن شود.\nدکتر محمد قدیری روانپزشک و دانشیار گروه روانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران در خصوص استرس گفت: استرس به تغییرات مولکولی و ژنتیکی در بدن گفته می شود؛ هنگامی که فرد در معرض استرس قرار می گیرد، ژن ها در بدن او تغییر می کنند و اگر استرس ممتد باشد، تغییرات ایجاد شده در ژن ها ماندگار شده و ممکن است به نسل های بعدی نیز منتقل شوند.\nکلیدواژه ها : استرس,بیماری ها,پرخاشگری,خوزستان نیوز,شهرنشینی


:::Noandish.com::: فرانسه: مصمم به حفظ برجام هستیم\n۲۸ خرداد ۱۴۰۰ - ۲۲:۱۴\nتاریخ انتشار: ۲۷ شهريور ۱۳۹۷ - ۰۷:۰۰\nفارس: نماینده فرانسه در آژانس بین‌المللی انرژی اتمی روز دوشنبه مدعی شد کشورش مصمم به حفظ توافق هسته‌ای برجام است.\nنماینده فرانسه در سخنرانی شصت و دومین کنفرانس عمومی آژانس بین‌المللی انرژی اتمی گفت: «برجام، کماکان ابزاری ضروری برای منع اشاعه است و ما مصمم به آن هستیم.»\nوی با اشاره به خروج آمریکا از این توافق گفت: «یکی از طرف‌ها تصمیم به خروج از این توافق گرفت؛ ما از آن ابراز تأسف می‌کنیم ولی این نباید در فعالیت‌های نظارتی قابل‌تقدیر آژانس تردید ایجاد کند. ایران باید به اجرای دقیق و شفاف این توافق ادامه دهد.»\nکمیسیون اروپا نیز اول شهریور ماه اعلام کرد که توافقنامه‌ای به ارزش 18 میلیون یورو متمرکز بر همکاری با بخش خصوصی ایران را به تصویب رسانده است. به گفته سخنگوی وزارت امور خارجه ایران، این مصوبه مربوط به توافقی است که دو سال پیش برای همکاری با اروپا صورت گرفته و با بسته پیشنهادی اروپا برای حفظ برجام ارتباطی ندارد.\nمقامات ایرانی بر ناکافی بودن تحرکات اتحادیه اروپا برای حفظ توافق هسته‌ای و جبران چالش‌های ناشی از خروج واشنگتن از این توافق تأکید کرده‌اند.


ترامپ تعلیق تحریم های هسته ای علیه ایران را تمدید کرد / ترامپ 4 شرط برای حفظ برجام تعیین کرد - آلیک آنلاین\nصفحه نخست»اخبار»سیاسی - اقتصادی»سیاسی»ترامپ تعلیق تحریم های هسته ای علیه ایران را تمدید کرد / ترامپ 4 شرط برای حفظ برجام تعیین کرد\nشنبه, 23 دی 1396 09:42\nترامپ تعلیق تحریم های هسته ای علیه ایران را تمدید کرد / ترامپ 4 شرط برای حفظ برجام تعیین کرد\n«آلیک» - دونالد ترامپ رئیس جمهوری آمریکا که تاکنون دو بار تعلیق تحریم های هسته ای آمریکا علیه ایران را امضا کرده است، بار دیگر به رغم ناخشنودی از توافق بین المللی هسته ای ایران (برجام)، تعلیق این تحریم ها را تمدید کرد.\nصادق آملی لاریجانی رئیس قوه قضائیه، مرتضی رضوی رئیس شرکت ارتباطات موج سبز، غلامرضا ضیائی رئیس زندان رجایی‌شهر، شی اوهوا تبعه چین، ژو یوکان تبعه چین.\nفرصت 90 روزه کنگره برای تصمیم گیری درباره سرنوشت توافق هسته ای ایران امروز (شنبه 23 دی ماه) به پایان می رسد.\nرئیس جمهوری آمریکا همچنین پس از تمدید تعلیق تحریم های هسته ای علیه ایران و همزمان با تحریم 14 فرد و نهاد جدید، 4 شرط برای امضای هر قانونی که کنگره در رابطه با برجام وضع می کند، تعیین کرد.\nبه گزارش ایرنا، دونالد ترامپ رئیس جمهوری آمریکا در بیانیه ای با تکرار ادعاهای نخ نمای خود علیه ایران، امضای هر قانونی از سوی کنگره برای حفظ برجام را منوط به شرط هایی کرد.\nتعلیق تحریم های هسته ای علیه ایران


چکیده: کارآفرینی عامل توسعه اقتصادي و فرایند تولید دانش، ثروت، توسعه تکنولوژي و اشتغال مولد است و راز موفقیت کشورهاي صنعتی در این است که در فرایند تولیدي، علم، اطلاعات و تکنولوژي را جایگزین مواد خام و انرژي کرده اند. اکنون در عرصه جهانی افراد خلاق نو آور و مبتکر به عنوان کارآفرینان منشا تحولات بزرگی در زمینه هاي تولیدي و صنعتی و خدماتی شده اند، چرخهاي توسعه اقتصادي همواره با توسعه کار آفرینی به حرکت در می آید . در شرایط سخت کنونی پرداختن به مسئله کارآفرینی در جامعه بیش از پیش احساس می شود امروزه نیروي انسانی بعنوان یک منبع نامحدود و محور هر نوع توسعه مطرح است در این بین کار آفرینان بطورخاص داراي نقش موثرتري در فرآیند توسعه اقتصادي کشور هستند .تحقیقات نشان داده که بین رشد اقتصادي و تعداد کار آفرینان در یک کشور همبستگی مثبتی وجود دارد زیرا کشوري که داراي تعداد زیادي کار آفرین باشد از محرك هاي اقتصادي و تجاري قویتري برخوردار است .\nپرداختن به مقولۀ کارآفرینی و تربیت دانش آموختگانی که داراي تواناییها و مهارت هاي لازم براي راه اندازي یک کسب و کار مناسب باشند، از وظایف اصلی هر دانشگاه محسوب می شود که متأسفانه خلاء آن کاملاً محسوس است. در جهان رقابتی امروز دانشگاه هایی موفق هستند که قادر به بهره گیري بیشتر و بهتر از دانش باشند، چرا که دیگر مواد اولیه، زمین و سایر مواد طبیعی منبع مهم و اساسی به شمار نمی روند بلکه این افراد کارآفرین هستند که سرمایۀ با ارزش دنیاي جدید به حساب می آیند. از این رو بسیاري از دانشگاه هاي کشورهاي پیشرفته و در حال توسعه، بهره گیري از کارآفرینی را آغاز نموده اند و این بذل توجه در قالب تدوین استراتژي ها ، سیاست ها و برنامه هاي علمی جهت بسط و تقویت روحیه و رفتار کارآفرینی و مهمتر از آن آموزش کارآفرینی در مراکز علمی و دانشگاهی ظاهر گردیده است.امروزه آموزش کارآفرینی به یکی از مهمترین و گسترده ترین فعالیتها ي دانشگاهها تبدیل شده است. آنچه در این دوره ها بیشتر مورد توجه قرار گرفته است اهداف آموزشی، مناسب بودن محتواي دوره هاي آموزشی، کارآفرینانه بودن شیوه هاي تدریس، ایجاد گسترش مفهوم و فرهنگ کارآفرینی در محیط دانشگاه، ایجاد تحرك براي توسعه اقتصادي، ترغیب دانشگاهها به برگزار ي دوره ها و کارگاههاي آموزش کارآفرینی، گسترش پژوهشها در خصوص کارآفرینی و کارآفرینان، حمایتهاي اطلاعاتی، مشاوره اي و مالی لازم به منظور راه اندازي فعالیتهاي کارآفرینانه از سوي دانشجویان و دانش آموختگان، ترکیب اعضاي برگزارکننده دوره ها و فعالیتهاي آموزشی کارآفرینی، اثربخشی دوره هاي کارآفرینی ، تطبیق و هماهنگی دوره هاي آموزشی و تسهیل شرایط کارآفرینی و ارائه راهکارهاي آن موارد یاد شده با یکدیگر به منظور تربیت دانش آموختگانی کارآفرین است.در این مقاله در مورد آموزش های نوین کارآفرینی و تاثیرات آن در فضای کسب و کار صحبت خواهیم کرد.\nواژگان کلیدی:آموزش ، کارآفرینی ، کسب و کار ، توسعه اقتصادی ، دانشگاه\nرویکرد اکثرکشورهاي جهان در دهه هاي اخیر به موضوع کار آفرینی و توسعه آن موجب گردیده موجی از سیاستهاي توسعه کارآفرینی در دنیا ایجاد شود. راه حلی که کشورهاي مختلف در سه دهه گذشته براي فائق آمدن بر مشکلات مختلف اقتصادي و اجتماعی به آن روي آورده اند عبارتند از : توسعه فرهنگ کار آفرینی، انجام حمایت هاي لازم از کارآفرینان، ارائه آموزشهاي مورد نیاز به آنان و انجام تحقیقات و پژوهشهاي لازم در این زمینه، تامل در وضعیت اقتصادي و روند مراحل پیشرفت وتوسعه در کشورهاي پیشرفته و در حال توسعه که به موضوع کار آفرینی توجه نموده اند، نشانگر آن است که این کشورها توانسته اند به پیشرفتهاي چشمگیري در زمینه هاي مختلف اقتصادي و اجتماعی دست یابند و یا حداقل بحرانهاي پیش آمده را به سلامت پشت سر گذاشته و خود را براي بحرانهایی که وقوع آنها را در آینده پیش بینی می کردند مهیا نمایند . از جمله این کشورها می توان به ایالات متحده،کشورهاي اتحادیه اروپایی، کشور هاي جنوب شرق آسیا ، چین، برخی از کشورهاي آمریکاي لاتین و آفریقایی و اقیانوسیه اشاره کرد. در کشور ما در چند ساله اخیر به موضوع کارآفرینی توجه شده و قبل از آن، به جز چند مورد خاص، تقریبا سابقه اي در زمینه فعالیت در خصوص آن وجود نداشته است. کارآفرینی داراي مفهوم بسیار وسیع و با ارزشی است و منحصر کردن این مفهوم به اشتغال زایی ، برداشتی ناصحیح از آن می باشد. اشتغال مترادف کارآفرینی نیست، اما یکی از نتایج مسلم کار آفرینی، اشتغال است و یکی از ابزارهاي موثر توسعه اشتغال بویژه وقتی که اساس کار بر استفاده از منابع و فرصتها می باشد کارآفرینی است.\nدر حال حاضر، دانشگاه و صنعت دو نهاد جدا از هم به حساب میآیند و هر کدام نقش خود را بطور جداگانه در توسعه دانش، نوآوري و تکنولوژي ایفا میکنند. دانش جدید و ایده، با نوآوري تفاوت دارد و میتوان گفت که دانش جدید به تنهایی به لحاظ اقتصادي ارزش چندانی ندارد و همچنین دستاوردهاي علمی نیز اگر وارد سیستم اقتصادي و عرصه عمل نگردد فقط از لحاظ علمی میتواند با ارزش باشد. تولید دانش جدید به عنوان یک فعالیت با ارزش اقتصادي، مستلزم ترکیب جدیدي از منابع است و این امر نیاز به ترویج و گسترش بنیادي دانش و سیستمهاي اقتصادي در جامعه دارد. امروزه، دانشگاه مرزها و حدود سنتی خود را بواسطه ارتباط با سیستمهاي اقتصادي زیر پا گذاشته است و تقسیم بندي سنتی میان کارکردهاي دانش و آموزش آکادمیک و کارکردهاي صنعت )تحقیقات کاربردي، توسعه، نوآوري (نیز مورد سوال جدي قرار گرفته است. بکارگیري دانش تولید شده جدید به عنوان یک کالاي اقتصادي داراي مشکلات متعددي نیز میباشد و راه حل آن تحول و دگرگونی در آموزش و تحقیقات به شیوه سنتی در دانشگاهها و حرکت به سمت یک دانشگاه با رفتار کارآفرینانه است.\nمعضلی که در این باره پیش روي مدیران دانشگاه قرار دارد، نحوة ارتقاء و تسهیل کارآفرینی آکادمیک و آموزش کارآفرینی، به بهترین شکل ممکن در یک محیط علمی و در عین حال، عدم ایجاد مانع بر سر راه دانشجویان و دانشگاه ها است. در اقتصاد جدید جهانی ،دانش کالایی بس ارزشمند است،کشورها مجبورند بر سرمایه گذاري ها ي آموزش ی خود بیافزایند.در واقع خود دولتها هستند که نظامهاي آموزشی را سازماند هی می کنند. از اهداف و وظایف مهم نظام آموزش عالی هر کشور، پرورش نیروي انسانی متخصص و کارآمد مورد نیاز جامعه است، گرچه دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی کشور ، تلاشهایی را در این زمینه آغاز کرده اند، ولی متأسفانه به علت نامناسب بودن سرفصلها و عنوان دروس دانشگاهی با نیازهاي جامعه، دانش آموختگان دانشگاهها از تخصص وکارایی لازم براي تصدي مشاغل مربوطه برخوردار نیستند، زیرا آموخته هایشان چندان با نیازهاي واقعی جامعه ارتباط ندارد. از این رو با توجه به روند افزایش جمعیت و تقاضا براي ورود به دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی و مشکلات اقتصادي دولت از سوي دیگر، مسأله کارآفرینی اهمیت ویژه اي یافته است. علاوه بر این امروزه، اشتغال دانش آموختگان دانشگاهها یکی از مشکلات اصلی آموزش عالی در کشورها میباشد. بنابراین، شناسایی عوامل مرتبط با این مشکل در تمام حوزه ها و رشته هاي دانشگاهی، میتواند در زمینه هاي اشتغال دانش آموختگان مؤثر باشد. در این میان کارآفرینی را می توان از عوامل اصلی ایجاد ارزش اقتصادي و ابزار کارآمدي براي کشور محسوب کرد ، در حقیقت امروزه کارآفرینی در کشورهاي توسعه یافته به یکی از مهمترین و گسترده ترین فعالیتهاي دانشگاهی تبدیل شده است.\nدانشگاهها مسئولیت مهم و سنگینی را در پرورش نیروهاي تخصصی بعهده دارند و چنانچه در انتقال دانش و علم روز به نسل آینده مراکز علمی نتوانند به رسالت خطیر خود بدرستی جامه عمل بپوشانند مسلماً در آینده نه چندان دور نه تنها کمکی براي حل معضلات کار و بیکاري صورت نخواهد گرفت ، بلکه دانشگاهها ، خود نیز بعنوان یکی دیگر از مراکز اشاعه دهنده بیکاري مطرح خواهند گردید . دست اندرکاران و مدیریت هاي امروز در صنایع ، فارغ التحصیلان دیروز مراکز علمی و آموزشی میباشند لذا چنانچه توانمندیهاي آنان به نحوي از نظر ضعف و نارسائیها سوال برانگیز بوده و نیاز به بررسی داشته باشد ، در این صورت براي گشودن این کلاف سر درگم بایستی سرنخ را در یک طرف دیگر در سیستم آموزش عالی جستجو نمود که به علت عدم داشتن توانمندي در آشنا ساختن دانشجویان به علم و تکنولوژي روز ، نتوانسته اند آنان را در انجام وظایف محوله و رسیدن به اهداف از موفقیت هاي لازم برخوردار نمایند . مسلماً پرورش استعداد ها و هدایت آنها تنها به مقطع تحصیلی در آموزش عالی ارتباط پیدا نمی کند و عوامل متعددي در آموزش و توانمندسازي نیروهاي انسانی در جوامع دخالت دارند که نباید از شناخت و پرداختن به آنها غافل بود و از این نظر است که جهان در حال توسعه بایستی قبل از حرکت در مسیر پر از فراز و نشیب توسعه با خردگرائی و نگرش سیستمی در فکر ساختن بستر مناسب براي توسعه با شناخت وضعیت موجود و داشتن نقشه راه براي رسیدن به وضعیت مطلوب باشد تا بجاي تکرار اشتباهات با برداشتن گامهاي مثبت بتواند در عرصه هاي رقابتی ازجایگاه ویژه برخوردار شده و در زمینه کار و کارآفرینی نیز بموقعیت هاي لازم دسترسی پیدا کند.\nاندیشمندان،استعدادهاي انسان را به کوه یخ تشبیه کرده اند.طیف محدودي از آنها آشکار و بقیه نهان هستند. موارد نهفته، ممکن است گاه دراولین نگاه چهره ننماید. وظیفه محققین براي بهره گیري از ظرفیت هاي نهان انسانها، آشکارسازي این توانایی ها به اشکال و تمهیدات مختلف است.و تا زمانیکه این ظرفیت ها و استعدادها آشکار نشوند نمیتوان بر روی کارآفرینی افراد برنامه ریزی کرد.دانشجویان که همه آنان برگزیده هاي اجتماع اند، می توانند برخوردار ازخصایص کارآفرینانه باشند،که دانشگاه با تمهیداي که می اندیشد با ظرافت باید مبادرت به هدایت این اقشار در راستاي توانایی هاي نهفته آنان که در اکثر موارد با توده دانشجویی تفاوت دارد بنماید. آنها می توانند داراي حالت هاي ذهنی مثبت باشند، نیاز به موفقیت را بیشتر احساس کنند، تمایل به ریسک و مخاطره در آنان از سایرین بالاترباشد، گرایش نسبتا معقولی به حرکات اجرایی توام باخلاقیت و نوآوري داشته باشند.روحیه ي شکست ناپذیري داشته و خویش را بجاي کنترل از بیرون و توسط دیگران از درون کنترل و هدایت کنند. همواره نیاز به استقلال در وجود آنان موج می زند. طیفی از خصایص کارآفرینانه آنان به سابقه و پیشینه آنان باز می گردد.اینکه چه شرایطی در کودکی برآنان حاکم بوده، در روند انجام تحصیلات قبلی چگونه با چالش ها روبرو شده اند،از چه کسانی الگوبرداري می کرده اند،وچه عواملی منجر به خرسندي و کدامین شرایط منجر به بروز کدورت در آنان می شده،آنان را از سایر دانشجویان متمایز می کند. ضروري است دانشگاه ضمن عرضه خدمات تعریف شده خویش، تسهیلاتی را براي شناسایی این افراد از بین تمامی ورودي ها درنظر گیرد. آموزش هایی وراي برنامه هاي مصوب و به عنوان فعالیت هاي فوق برنامه براي عرضه دانش هایی که اندیشه را به کسب و کار بدل سازد بنا به خواسته به آنها بدهند. دانشگاه در حین توانمندسازي او با برنامه هاي آموزشی رسمی به او در انجام طراحی مساعدت داده، در اوقدرت حل مسئله پدید آورده به او قدرت مذاکره و چانه زنی داده و راهکارهاي تاثیرگذاري بردیگران را بیاموزد.\nامروزه کشورهایی که به توسعۀ اقتصادي و صنعتی بها می دهند حمایت از ایجاد بستر کاري بر پایۀْ فن آوري را به طور جدي در برنامه هاي خود بکار می گیرند .کار آفرینی با هدف تبدیل فن آوري و دانش محققین به کسب و کار ، ایده اي زیباست . حمایت دانشگاهی می تواند ضریب موفقیت مؤسسات علمی و تحقیقاتی را تا حد شگفت آوري افزونی دهد .صنعت و فن آوري می تواند به عنوان عامل ارتباط جامعه کاري و دانشگاهی عمل نموده و بهترین بستر براي ترویج کارآفرینی باشد . کار آفرینی به معناي عام استفاده از ایده هاي خلاق و فرصت هاي مناسب جهت موفقیت به تولید اشتغال تلقی می شود .دانشگاه، بهترین موفقیت براي شناسایی کار آفرینان است هر چند که توسعه کار آفرینی به گذشت زمان نیاز دارد اما باید در استفاده از پتانسیل و دانش فارغ التحصیلان دانشگاهها تعجیل نمود . کار آفرینی در دانشگاهها می تواند تشخیص توانایی هاي دانشجویان و به فعالیت در آوردن آنها در مکان و زمان مناسب باشد یک کار آفرین باید ریسک پذیر ، توانا و هدفمند باشد . دانشگاهها باید به نحوي سازمان دهی شوند ،تا در زمینه کار آفرینی حساب شده عمل نمایند به نحوي که توانایی پشتیبانی و حمایت از کار آفرینان که سرمایه هاي ارزشمند کشورند را عهده دار گردند. چرا که عدم سازمان دهی و برنامه ریزي مناسب مانع از گسترش کار آفرینی گشته و یا نهایتاً به کار آفرینی نامناسب و ضعیف منتهی می گردد .\nکارآفرینان بیشتر صفات رهبران را دارا می باشند . تئوریهایی بر مبناء مشخصات کارآفرین بطور فزاینده مورد توجه و سئوال می باشد . کارآفرینان اغلب در نقطه مقابل مدیران که بیشتر علاقمند به انجام کارها با روشهاي معمولی و کمتر ریسک پذیر می باشند قرار دارند . مطالعه منابع بسیاري در رابطه با شخصیت کارآفرینان نشان داده است که آنان برخوردار از خصوصیات ویژه اي می باشند .در رابطه با خصوصیات کارآفرینان آمده است که (( یک فردکارآفرین یک نگرش کنجکاوانه دارد که نیروي محرکه براي موسسه میتواند محسوب گردد)) . در نگرش کارآفرین مجموعه اي از ایده ها است که در دسترس بازار نیست . کارآفرین نگرش را بسط می دهد و احساس کاوشگرانه دارد . به علت خستگی ناپذیري و قاطعیت در عزم و اراده ، کارآفرین تلاش می کند با توسعه استراتژي ، نگرش را به واقعیت تبدیل کند . کار آفرین مسئولیت اولیه را میپذیرد تا دیدگاه به موفقیت مبدل گردد . کارآفرین ریسک را میپذیرد ، هزینه ها ، بازار ونیازهاي مشتري را برآورده میکند و دیگران را هم براي مشارکت و کمک متقاعد میسازد . یک کار آفرین معمولاً یک متفکر و تصمیم گیر مثبت است . کارآفرینان بازارهاي جدید بوجود می آورند و در مفهوم جدید بازرگانی، بازارها مردم هستند که علاقمند و قادر هستند نیازهاي همدیگر را برآورده سازند، در اقتصاد این تقاضاي موثر نامیده می شود. کارآفرینان منابعی غنی و خلاق هستند آنها می توانند پدید آورند، مشتري و یا خریدار باشند. این صفت کارآفرینان را از تجارت کنندگان عادي که اعمال سنتی مدیریت نظیر برنامه ریزي، سازماندهی و هماهنگی را انجام می دهند متمایز می سازد. کارآفرینان محل جدید مواد اولیه را کشف می کنند و به دلیل صنعت خلاقانه شان در کشف منابع مواد اولیه جدید اصرار می ورزند تا موسسه خود را توسعه دهند. در تجارت کسانی که بتوانند منابع جدید اولیه را توسعه دهند، از مزایاي رقابتی از جنبه هاي صدور، هزینه و کیفیت استفاده کرده و در موقعیت بهتري قرار می گیرند، کارآفرینان عوامل اصلی تولید نظیر زمین ، نیروي کار و سرمایه را سازماندهی و هماهنگ می کنند. آنها با ادغام این عوامل تولید ، خدمات و محصولات جدید بوجود می آورند. منابع سرمایه اي از یک دیدگاهی ممکن است اشاره به پول داشته باشد معهذا در اقتصاد منابع سرمایه اي با ماشین آلات، ساختمان، و سایر منابع فیزیکی تولید کننده معرفی می شود. کارآفرینان با جمع و سازماندهی منابع سرمایه اي تجارتهاي جدید و توسعه در تجارت را موجب می گردند . تکنولوژیها ي جدید ، کارخانجات و محصولات جدید از طریق آنان بکار گرفته می شود و یک چنین روحیه اي به مدرن شدن اقتصاد کمک می نماید . کارآفرینان اشتغال بوجود می آورند و مهمترین بخش اشتغال آور بخش خصوصی است . میلیون ها شغل در کارخانجات ، صنایع خدماتی ، بخش کشاورزي و در برخی از صنایع کوچک بوجود می آید . فراهم بودن موقعیت براي اشتغال زیاد در مفهوم در آمد بیشتر است و از اینطریق تقاضا براي کالاها و خدمات نیز بیشتر می گردد که همزمان تولید بیشتر نیاز به تولیدات افزونتر و اشتغال زیادتر را طلب می نماید . همچنانکه ملاحظه می گردد کارآفرینی در حقیقت موتور محرکه اقتصاد است لذا کشورهائیکه در بستر سازي براي کشف استعدادها و شناخت کارآفرینان توانسته اند به موفقیت هاي لازم دسترسی پیدا بکنند در مقایسه با دیگر کشورها سطح زندگی بهتري را براي اقشار مختلف درجامعه خود فراهم آورده اند .\nواژه کارآفرینی با ریشه فرانسوي، مفهوم تعهدکردن کاري را انتقال می دهد. فردي که، تعهدکند تا سازماندهی و مدیریت کسب و کار جدیدي را که توام با ریسک است،بپذیرد،درزمره این افراد جاي می دهند.در این کشورابتدا به کسی این صفت را ربط می دادند که، گروه موزیک یا دیگر فعالیت هاي تفریحی و سرگرم کننده را سازماندهی می کرد.در اوایل قرن 16 میلادي این مفهوم براي کسانی به کار برده شدکه، به ماموریت هاي نظامی اعزام می شدند. به تدریج این واژه در قرن 17 کاربرد بیشتري پیدا کرد. فعالیت هاي مهندسی ، همچون امور ساختمانی و سنگرسازي را نیز شامل شد.درقرن 18 ،این اصطلاح براي فعالیت هاي اقتصادي نیز به کار گرفته شد. در این قالب ، مفهوم کارآفرین ، بیش از چهار قرن مسیر تکاملی خود را پیمود. از این زمان به بعد بود که واژه کارآفرین براي فعالیت هاي متنوع و در قالب دیدگاه هاي مختلف مطرح شد.کارآفرینی موضوعی میان رشته اي است که گستره تخصص هایی همچون اقتصاد ، روان شناسی ، مردم شناسی ، جامعه شناسی و مدیریت در تکامل آن نقش اساسی داشته اند.در تاریخ توسعه ي اقتصادي ، اقتصاد دانان کلاسیک ، همچون آدام اسمیت و دیوید ریکاردو نقش مهمی براي کارآفرینی درتوسعه ي اقتصادي قائل نبودند. به نظر آنان عوامل تولید،عبارت اند از : سرمایه ، ماشین آلات و نیروي کار که به طور خودکار و خودتنظیم توسعه اقتصادي را موجب می شوند ریچارد کانتیلون در حدود سال هاي 1730 میلادي براي اولین بار عوامل اقتصادي را به سه دسته مالکان زمین ،عوامل اقتصادي دستمزدبگیر و آن دسته از عوامل اقتصادي که با قبول خطر و ریسک در بازار بورس فعالیت می کنند، تقسیم نمود. ژان باتیست سی اولین کسی بود که بر نقش حیاتی کارآفرینان در بسیج منابع اقتصادي بر اساس اصول بهره وري تاکید کرد. ژوزف شومپیتر اقتصاددان برجسته ، کارآفرینی را موتور محرکه توسعه اقتصادي می داند و از آن تحت عنوان تخریب خلاق یاد می کند.\nاین بدان معنی است که کارآفرین ، تعادل ایستا را در اقتصاد تخریب و تعادل پویایی را که لازمه ي توسعه اقتصادي است ، ایجاد می کند. کار شومپیتر در مورد توسعه ي اقتصادي و کارآفرینی ، تاثیر به سزایی بر آثار بعدي در مورد کارآفرینی داشته است ، به طوري که وي را پدر کارآفرینی می نامند. بررسی مستندات علمی، سه مکتب اصلی اقتصادي نئوکلاسیک،اتریش و شومپیتر درحوزه ي کارآفرینی را نشان داده است.\nدر مکتب نئوکلاسیک ، کارآفرین یک صاعقه ي حسابگر است. افرادي که به سرعت رعد و برق ، گزینه ها و فرآیندهاي مولد را بررسی و بهترین گزینه ها را انتخاب می کنند.مکتب اقتصادي اتریش ، مفهومی پویاتر و غنی تر از کارآفرینی مطرح می کند. براساس آن ، کارآفرینان فرصت هاي بازار نامتعادل را کشف و از آن ها بهره برداري می کنند تا بازار به موقعیت تعادل برسد. شومپیتر به عنوان دانشجوي مکتب اتریش ، کارآفرین را فردي متفکر، جسور و رهبري الهام بخش می داند که باید با ترکیب منابع اقتصادي در قالب روشی جدید ، عدم تعادل اقتصادي ایجاد کند علاوه بر اقتصاددانان ، صاحب نظران روان شناسی ، مدیریت ، جامعه شناسی و مردم شناسی نیز به بررسی جنبه هاي مختلف کارآفرینی پرداخته اند. مطالعه ي کارآفرینی در روان شناسی بر درك این نکته که چطور صفات افراد مختلف با انگیزش و عملکرد کارآفرینانه ي آنان ارتباط دارد ، متمرکز بوده است. جامعه شناسان در شناسایی گروه بندي هاي اجتماعی بر اساس مذهب و نژاد و تاثیر آن ها در فعالیت هاي کارآفرینانه ، تلاش هایی کرده اند و مردم شناسان نیز بر نقش هاي فرهنگ و روابط اجتماعی در کارآفرینی تاکید داشته اند. در اواخر دهه هشتاد میلادي نیز نویسندگان علوم مدیریت ، به کارآفرینی و اداره ي امور کسب و کارهاي کارآفرینانه توجه کردند.\nجهانی شدن بازارها ، تشویق و پشتیبانی از کار آفرینی در کشور ها را به عنوان امري ضروري ساخته است . ایجاد مرکز و جایگاهی براي کار آفرینان که منابع تولید ثروت اند به سود جامعه است . ایجاد این مراکز ، انتقال فناوري از دانشگاه ها به بازار و استخدام دانشجویان خالق ایده است که به این سبب ایجاد این مراکز براي دانشگاهیان نیز سودمند است . یکی از ضرورت هاي ایجاد دانشگاه کار آفرین ایجاد سرمایه است . کار آفرینان براي عملی ساختن ایده هاي خود با مشکل مواجهند از یک سو ، سرمایه داران بزرگ فرصت شنیدن ایده هاي کارآفرینان و پرداختن به کارهاي کوچک را ندارند و از سوي دیگر سرمایه هاي خود را صرف پروژه هاي کلان می نمایند در نتیجه وجود دانشگاهی که نقش مرکز پشتیبانی از کار آفرینی را به عنوان پل ارتباطی بین کارآفرینان و سرمایه داران ایجاد می کند ، ضروري است.\nدانشگاه کار آفرین باید به بازار دسترسی داشته و از تجارب افراد صاحب تجربه در بازار کمال بهره را ببرد ، همچنین وجود افراد توانا و شایسته ، علاقه مند و خلاق در چنین مجموعه هایی ضروري است . شرکتهاي صنعتی که با یک دانشگاه کار آفرین در ارتباط باشند از مزایاي فن اوري آن نیز بهره می جویند به این جهت فرآیند هاي علمی و صنعتی دانشگاهها باید تکمیل شده و ایجاد این شرکتها از دل پژو هشهاي دانشگاهی رخ دهد . در این مجموعه ها دانشجویان باید مجموعه اي از دانش و مدیریت کار آفرینی را تواما آموخته و با امکانات لازم که دانشگاه در اختیار آنها قرار میدهد شروع به فعالیت در عرصه صنعت نمایند.\nپرداختن به موضوع کارآفرینی و اشتغال وجود ارتباطات تنگاتنگ بین دانشگاه و صنعت را اجتناب ناپذیر می نماید ولی بایستی بپذیریم که بیگانگی صنعت از دانشگاه و دانشگاه از صنعت و یا وجود ارتباط ضعیف بین سازمانهاي علمی و صنعتی در ممالک در حال توسعه و از جمله در ایران نیازمند بررسیهاي دقیق و همه جانبه بوده و نمی تواند بسادگی حرف ، در عمل نیز امکان پذیر باشد . براي ایجاد رابطه در مرحله نخست نیاز به رسیدن به تفاهم مشترك و درك توان و پتانسیلها در زمینه هاي علمی و صنعتی است . تکنولوژي در صنایع پیوسته در حال تغییر و دانشگاهها به علت فاصله گرفتن از آخرین پدیده هاي علمی ، در تأمین نیازها از آمادگی کافی برخوردار نیستند و حاکمیت چنین شرایطی معضلات عدیده اي را در همکاریهاي فیمابین به وجود می آورد که با نگرش علمی و تخصصی می توان در حل مشکلات و حذف موانع موجود به موفقیت هاي لازم دسترسی پیدا کرد .\nشرکتهاي صنعتی که با یک دانشگاه کارآفرین در ارتباط باشند از مزایاي فن اوري آن نیز بهره می جویند به این جهت فرآیند هاي علمی و صنعتی دانشگاهها باید تکمیل شده و ایجاد این شرکتها از دل پژو هشهاي دانشگاهی رخ می دهد . در این مجموعه ها دانشجویان باید مجموعه اي از دانش و مدیریت کارآفرینی را تواماً آموخته و با امکانات لازم که دانشگاه در اختیار آنها قرار می دهد شروع به فعالیت در عرصۀ صنعت نمایند . در چنین مواردي معمولاً امکان ایجاد شرکتهاي خصوصی مهیا شده و این شرکتها کم کم و با آمادگی کامل می توانند از دانشگاهها جدا شوند ولی همچنان از حمایت و پشتیبانی دانشگاه بهره مند خواهند بود ضمن این که این مراکز صنعتی نیز در صورت موفقیت به اجراي پروژه ها و توسعۀ تحقیقات و فن آوري دانشگاهها کمک خواهند نمود . این ارتباط ، ارتباطی دو جانبه است که مراکز صنعتی از دانش و تکنولوژي دانشگاهها و از دانشجویان و کار آفرینان خلاق و با استعداد بهره گرفته و دانشگاه نیز ا ز با تسهیل روابط علمی و صنعتی مرتبط با کار و کمک هاي مالی این مراکز بهره مند خواهد بود .\nیکی از مهم ترین فعالیتها و رشته هاي آموزشی بسیاري از دانشگاهها در دنیاي امروز، آموزش کارآفرینی می باشد. طی دهه 1980 ، دانشگاهها بر حسب ویژگی گروه هاي تحت آموزش و نیازهاي محلی، منطقه اي و ملی ، برنامه هاي آموزشی متعددي را براي سازمانهاي خصوصی وعمومی طراحی نموده اند. دولتهاي اروپایی حمایتهاي ویژه اي را از فعالیتهاي مشوق کارآفرینی در میان جوانان بعمل می آورند. در آمریکا نیز آموزش کارآفرینی در درون دوره هاي دانشگاهی و توسط موسسات خاصی بسیار مورد توجه قرار گرفته است . کانادا و برخی کشورهاي آسیایی همچون فیلیپین،هند و مالزي نیز گامهایی اساسی جهت حمایت از فعالیتهاي کارآفرینانه برداشته اند . این حمایتها شامل راهنماییهاي عملی، مشاوره ، ارائه تسهیلات مالی و برگزاري دوره هاي آموزشی ویژه براي کارآفرینان در داخل یا خارج از دانشگاهها می باشد. در دنیاي امروز، دوره هاي آموزشی کارآفرینی نه تنها جاي خود را در بستر دروس دانشگاهی و در رشته هاي مختلف باز نموده، بلکه در دوره هاي مختلف تحصیلی از ابتدایی تا دبیرستان نیز مورد توجه قرار گرفته اند. تنوع این دوره ها، شرکتهاي موجود را نیز تحت تاثیر قرار می دهد و دوره هاي متعددي جهت رشد، بقاء و کارآفرین نمودن سازمانهاي بزرگ طراحی شده است.\nبی تردید محور اصلی توسعه اقتصادي، سیاسی، اجتماعی و فرهنگی در هرکشوري، نظام آموزش عالی و به طور مشخص تر، دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی هستند . چنانچه این نظام بتواند نقش مهمتري در قبال توسعه اقتصادي ایفا کند، جایگاه آن در جامعه روشن تر خواهد شد. در جوامعی که مراکز آموزشی و پژوهشی پویا و زنده هستند، و با جامعه ارتباط دو سویه دارند، پدیده رشد وتوسعه در آنها جدي است و حرکت ، نوآوري و ابداع وجود دارد. البته جایگاه واقعی آموزش عالی زمانی مشخص می شود که نقش آن در امر توسعه همه جانبه همچون توسعه فرهنگی، اجتماعی و سیاسی نیز مورد توجه قرار گیرد. در چنین شرایطی می توان دورنماي روشن براي چشم انداز جهانی آموزش (UNESCO) کشور انتظار داشت. سازمان علمی آموزش فرهنگی ملل متحد عالی براي قرن 21 ، دانشگاه هاي نوین را اینگونه توصیف کرده است )) جایگاهی که در آن، مهارت ها ي کارآفرینی، به منظور تسهیل قابلیت هاي فارغ التحصیلان و براي تبدیل شدن به ایجاد کنندگان کار، توسعه می یابد .((ایجاد کسب و کارهاي کوچک امکان خویش فرمایی، استقلال، رشد و توسعۀ اقتصادي را فراهم می کند. در حالیکه تمامی کشورها، توسعۀ اقتصادي را به عنوان یک نیاز ضروري براي اجتماع خود در نظر گرفته اند، آموزش کارآفرینی می تواند عنصري اساسی در توسعۀ اقتصادي محسوب شود.آموزش کارآفرینان جوان، سرمایه گذاري براي آینده است. در این آموزشها، تجربیات مثبتی به جوانان ارائه می شود تا آنها بتوانند تصمیمات بهتري دربارة آیندة کاري خود اتخاذ کنند. آموزش کارآفرینی از تجربیات گوناگونی تشکیل یافته است که دورنمایی به افراد می دهد تا از فرصتهاي مختلفی که وجود دارد، استفاده کنند. کلمه کلیدي در آموزش کارآفرینی " تجربه" است.\nدر یک تعریف ساده، آموزش کارآفرینی فرایندي نظام مند ، آگاهانه و هدف گرا می باشد که طی آن افراد غیر کارآفرین ولی داراي توان بالقوه به صورتی خلاق تربیت می گردند . در واقع، آموزش کارآفرینی فعالیتی است که از آن براي انتقال دانش و اطلاعات مورد نیاز جهت کارآفرینی استفاده می شود که افز ایش، بهبود و توسعه نگرش ها، مهارت ها و توانایی هاي افراد غیر کارآفرین را در پی خواهد داشت.به عبارت دیگر، آموزش کارآفرینی به برنامه هایی اشاره دارد که دانش و آگاهیهاي مربوط به کارآفرینی را براي اهداف شغلی ارتقا می دهد و آموزش مهارتهایی را فراهم می کند تا کسب و کارهاي جدید توسعه یابند ، علاقمندي به آموزش کارآفرینی با برنامه هاي مراکز آموزشی کاملاً هماهنگ می باشد بطوریکه 317 مدرسۀ معتبر و داراي مجوز در آمریکا به این آموزشها اشتغال دارند. در سطح جهان نیز تحقیقات نشان داده است تعداد دانشگاههایی که حداقل یک درس در زمینه کارآفرینی ارائه می کنند از 16 دانشگاه در سال 1970 به 400 دانشگاه در سال 1995 افزایش یافته است و حداقل 50 دانشگاه 4 درس و یا حتی بیشتر در زمینه کارآفرینی ارائه می کنند . اعتقاد بر این است که تغییرات اقتصادي عاملی مهم در افزایش علاقمندي به کارآفرینی بوده است به گفتۀ گیدنز در همه کشورها آموزش و پرورش یکی از حوزه هاي مهم سرمایه گذاري است. اما شیوه هاي سازماندهی نهادهاي آموزشی و نسبت جمعیتی که انواع و سطوح آموزشی را دریافت میکنند در کشورهاي گوناگون، با هم تفاوت بسیار دارند. بسیاري از کشورهایی که داراي منابع طبیعی هستند و توسعه نیافته اند در پذیرش و پدید آوردن نظامهاي نوین تولیدي که از لحاظ اجتماعی و اقتصادي به ثروت آنان اعتبار ببخشد، مشکل دارند. کارکرد اصلی آموزش رسمی فراهم ساختن مهارتهاي لازم براي اشتغال افراد است. در بیشتر مؤسسات اقتصادي، براي آن که شخصی بتواند به سطح مدیریت اقتصادي ارتقاء یابد، باید یک دوره تحصیلات دانشگاهی را گذرانده باشد. هر فرد مهارتها و آموزشهایی دارد که با آن میتواند درآمد کسب کند.\nامروزه، جوامع با تحولات و تهدیدات گسترده بین المللی روبروهستند تحولات و دگرگونی هاي نظام اجتماعی اقتصادي عصر حاضر ناشی از پیشرفت هاي شگرف علمی و تکنولوژیک است که به نوبه خود منجر به دیدگاه ها،ضرورت ها و نیازهاي جدیدي شده است. براي پاسخ به این نیازها و همراهی با تحولات و دگرگونی هاي مزبور، دیگر نمی توان به روشها و فرآیندهاي موجود اکتفا کرد. از این رو تضمین و تداوم حیات و بقاي جوامع، نیازمند ارائه راهها و روشهاي جدید به منظور مقابله با مشکلات است. به همین خاطر است که نوآوري، ابداع، تولید محصول جدید، فرایندها و روش هاي نو بیش از پیش ضرورت می یابد. به منظور استفاده بهینه از تواناییهاي افراد و دستیابی به توسعه اقتصادي، سیاستمداران با کمک اقتصاد دانان و برنامه ریزان به دنبال ارائه الگویی هستند که نقش کارآفرینی را در توسعه همه جانبه به ویژه توسعه اقتصادي تقویت نماید.\nدر واقع امروزه در عرصه جهانی، افراد خلاق، نوآور و مبتکر به عنوان کارآفرینان، منشا تحولات بزرگی در زمینه هاي صنعتی، تولیدي، خدماتی شده اند و نقش آنان به عنوان موتور توسعه اقتصادي، قهرمانان ملی و توسعه صنعتی، محرك و مشوق سرمایه گذاري، عامل ایجاد اشتغال، گزینه اصلی انتقال فناوري و عامل رفع خلل و تنگناهاي بازار، در جوامع تبیین یافته است.چرخهاي توسعه اقتصادي همواره با توسعه کار آفرینی به حرکت در می آیند ازاین رو پرورش نیرو هاي خلاق و نوآور، یکی از مباحث مهم در سطح صنعت، خدمات و دانشگاه ها می باشد. براي توسعه کارآفرینی مبتنی بر دانش، ایجاد واحد کارآفرینی در رشته هاي دانشگاهی و همچنین تجدید نظر در روشهاي آموزش، یادگیري و برنامه هاي درسی دانشگاهها و مراکز آموزش عالی ضرورت دارد. به نظرصاحبنظران کارآفرینی و اقتصاد، ایجاد واحد کارآفرینی در رشته هاي دانشگاهی نباید به صورت اختیاري و ناکارآمد موجود در دانشگاهها باشد بلکه این وضعیت نیز همراه با روشهاي آموزشی، یادگیري و برنامه هاي درسی باید مورد تجدید نظر قرار گیرد.\nموانع توسعه کارآفرینی دانشگاهی\nپاسونر علم کار آفرینی را با چهار عامل سیاست ، اقتصاد ، جامعه وفرهنگ عمومی در حال تنش و کشش دائم می داند . رابطه اقتصاد وکار آفرینی به معناي تعامل بین دو طیف فعالیت هاي علمی و اندیشه هاي علمی در زمینه کارآفرینی ازیک طرف و مجموعه اي از نهادها ،فعالیت ها و مقوله بازار ، مقوله صنعت خدمات وتولید و مفاهیم مشابه از طرف دیگر ورابطه سیاست و کارآفرینی حاکی از نوع نگرش نظام سیاسی مسلط به مقوله کارآفرینی در این عرصه می باشد . وهمچنین در مورد ارتباط کارآفرینی با جامعه باید دید که آیا ارزشهاي اجتماعی مدافع ارزش هاي کارآفرینانه است یا اینکه با آنها مغایرت دارد . این ارتباط باید طوري باشد که کار آفرین خود را در جامعه غریبه احساس نکند . ودر مورد ارتباط کارآفرین با فرهنگ ، باید ارزش ها ، هنجارها و باورهاي موجود در فرهنگ عمومی متناسب با فعالیت خلاق کارآفرین باشد .\nچرا کار آفرینی به رغم عمر چندین دهه به عنوان یک اصل مسلم توسعه ، هنوز نتوانسته است عرض اندام کند ؟ این یکی از مهمترین سؤالاتی است که در دهه اخیر ذهن بسیاري از اندیشمندان جامعه را به خود مشغول کرده است . براي یافتن موانع موجود بایستی به ساختار چهار عامل ذکر شده یعنی ساختار اقتصادي ، سیاستهاي مطرح شده در جامعه ، فرهنگ کار آفرینی و ارزشهاي جامعه نگریست .از جمله مشکلات پیش روی کارآفرینی عبارتند از:\n1- دانشگاه ومؤسسات آموزش عالی براي اجراي کار آفرینی با مشکلاتی روبه رو هستند که عمده ترین آنها را می توان چنین بر شمرد: امروزه بیشتر درسهاي دانشگاهی به ویژه در رشته هاي علوم انسانی به شیوه نظري ارائه می شود و تلاش جدي براي کاربردي کردن آنها نشده است . بیشتر دانشجویان یک رشته مطالب درسی را حفظ کرده و امتحان می دهند و سرانجام موفق به گرفتن مدرك می شوند . از این رو بیشتر دانش آموختگان دانشگاه ها با نیازهاي بازار کار هماهنگی وهمخوانی ندارند و تخصص ها و مهارتها هم جهت و همسو با نیاز هاي بازار کار شکل نمی گیرد و به علت کار بردي نبودن درسهاي دانشگاهی به ویژه در رشته هاي فنی ، دانش آموختگان آمادگی براي کار ندارند.\n2- از دیگر مشکلات در زمینه ي اشتغال نهادینه نشدن فرهنگ کارآفرینی در سطوح گوناگون جامعه است . متاسفانه بجاي ایجاد فر هنگ کارآفرینی ، فرهنگ کارمند پروري در جامعه رشد و گسترش یافته است که این امر با توجه به پایین بودن ظرفیت جذب نیرو در اداره ها وسازمانها مشکلاتی پدید آورده است.\n3- بازار کار هماهنگ با تحولات علوم وتکنولوژي در حال دگرگونی است . از این رو بازار کار به برخی تخصص هاي تازه نیازمند است که لزوما دانش آموختگان دانشگاه ها در دوران تحصیل فرا نمی گیرند .\n4- محدودیت اختیار مدیران دانشگاه ها در زمینه برگزاري درسهاي کارآفرینی و برنامه ریزي بلند مدت براي کارهاي اشتغال زا ، منجر به کاهش ابتکار و نوآوري می شود . از این رو ، ناگزیر به برنامه ریزي در کوتاه مدت می شوند ، برنامه ریزي هاي کوتاه مدت نیز به کاهش ابتکار هاي کارآفرینانه با آثار دراز مدت می انجامد .\n5- مشکل دیگر نبود ارتباط میان دانشگاه ها و مراکز صنعتی است . به گونه اي که امروزه به رغم ایجاد گسترش دانشگاه هاي صنعتی ،حلقه هاي پیوند آنها با صنعت و تولید چندان شکل نگر فته است .در واقع تا زمانی که ارتباط دانشگاه و صنعت به درستی شکل نگیرد ، نمی توان به پیشرفت و توسعه جدي کشور امیدوار بود .\n6- ناآشنایی جوانان با بازار کار و مشارکت نداشتن فعال بخش خصوصی در زمینه هاي پژوهش ، توسعه ،فعالیتهاي تولیدي ،و کار آفرینی از دیگر مشکلات در این زمینه است.\nدانشگاه می تواند از طریق شناسایی و بکارگیري عوامل محیطی ، اقتصادي و فرهنگی که ظهور کار آفرینی را آسان می سازد زمینۀ مناسب را فراهم سازد چرا که کشوري که داراي تعداد زیادي کار آفرین باشد از محرکهاي اقتصادي قویتري برخوردار است . براي دست یابی به کارآفرینی باید جنبه هاي مختلف آن را سنجید و آن را تقویت نمود . با انجام پژوهشهاي مناسب می توان دانشگاه رابه صورت مرکز پشتیبانی از کارآفرینی بوجود آورد تا با فعالیت مناسب بر شکوفایی فناوري و افزایش توان رقابتی صنایع تأثیرگذار شود . فعالیتهاي پشتیبانی از کارآفرینی فرایندي زمان بر است و اعتقاد و التزام مدیریت اینچنین دانشگاههایی نباید گذرا و مقطعی باشد و مسایل و اهداف صنعت باید به خوبی در بررسی ایده ها و خلاقیت هاي کارآفرینان گنجانده شود .برنامه هاي آموزشی را می توان با استفاده از تجارب برنامه هاي آموزشی که کشورهاي توسعه یافته و سازمانهاي بین المللی داشته اند طراحی کرد. البته برنامه هاي آموزش کارآفرینی که در قالب یک رشته دانشگاهی می گنجد می تواند به صورت چند واحد درسی و یا بیشتر ارائه شود .بر پایه برخی دیگر از منابع، کارفرمایان کنونی در کشورهاي صنعتی پیشرفته به دانش آموختگانی تمایل نشان میدهند که بتوانند با تقاضاهاي تازه دنیاي کار هماهنگ شوند . آنچه میتواند به نهادینه کردن آموزش کارآفرینی و توسعه بازارکار کمک کند انجام برنامه ریزي آموزش عالی است. بدینوسیله هماهنگی هر چه بیشتر نیاز هاي بازار کار با افرادي که متمایل به داشتن کار می باشند با آموزش و ارائه برنامه آموزشی کارآفرینی در حین تحصیل در رشته هاي گوناگون میسر می شود.\nباید توجه داشت که فرار مغزها از نتایج ضعف کارآفرینی در کشورهاي در حال توسعه است. بسیاري از نیروهاي تحصیل کرده صرفاً علمی بار آمده و باید توسط دیگران مدیریت شوند . معضل بیکاري نیز در این کشورها نیز حاکی از این موضوع است تحول کار آفرینی به یکباره امکان پذیر نمی باشد. مجهز نمودن دانش آموختگان دانشجویان با کار روحیه کارآفرینی نیاز به مراحل آماده سازي دارد. تغییرات گام به گام درون دانشگاهی در راستاي کارآفرین شدن فرصت آماده شدن براي ورود به فضایی کاملاً متفاوت با آنچه در آن پرورش یافته اند را فراهم می سازد. پیدایش ساختارهاي نوین درون دانشگاهی یا بین دانشگاهی حاکی از بروز تغییرات در سیستم هاي نوآوري دارد. دانشگاه ها می توانند از طریق شناسایی و بکارگیري عوامل علمی، محیطی، اقتصادي و فرهنگی زمینه مناسب را فراهم سازند. با انجام پژوهش هاي مناسب می توان دانشگاه را به صورت مرکز پشتیبانی از کار آفرینی به وجود آورد تا با فعالیت مناسب بر شکوفایی فن آوري و اقتصاد کشور تاثیر گذار گردد. آنچه که در تدریس دوره هاي کارآفرینی بیش از پیش باید مورد توجه قرار گیرد علاوه بر کارآفرینانه بودن شیوه هاي تدریس این است که دانشجویان را متوجه کارآفرینی و استفاده از فرصت ها نماید. همچنین دوره هاي برنامه هاي آموزش کارآفرینی براي دانشجویان بایستی موجب شود، دانشجویان از اوضاع کاري رشته خویش مطلع شوند.و در این بین زمینه سازي مناسب فرهنگ کارآفرینی در دانشگاهها ،ارتباط متقابل و نزدیک وزارتخانه هاي اقتصاد ،آموزش عالی ، آموزش و پرورش ،کار و امور اجتماعی به تسهیل در اجراي این برنامه کمک شایانی خواهد رساند.همچنین استفاده از تجربیات کشورهایی همچون چین، هند ، مالزي ،سنگاپور و ... میتواند کمک کننده باشد.\nبا توجه به اینکه چرخهاي توسعه اقتصادي همواره با توسعه کار آفرینی به حرکت در می آیند ازاین رو پرورش نیرو هاي خلاق و نوآور، یکی از مباحث مهم در دانشگاه ها می باشد. دانش آموختگان آموزش عالی باید انسانهاي خلاق، یادگیرنده و کارآفرین باشند و نه تنها بیکاري براي آنها مفهومی نداشته باشد، بلکه آنها باید بتوانند براي افراد عادي نیز شغل ایجاد کنند . به نظرصاحب نظران کارآفرینی و اقتصاد، ایجاد واحد کارآفرینی در رشته هاي دانشگاهی نباید به صورت اختیاري و ناکارآمد موجود در دانشگاهها باشد. همچنین نظام آموزش عالی ما باید افراد خلاق، کارآفرین و یادگیرنده تربیت کند که این امر جز با تحول و ایجاد زیرساختهاي کارآفرینی و اتخاذ سیاستهاي مناسب امکانپذیر نخواهد شد. همچنین مراکز آموزش عالی به علت داشتن امکانات آموزشی و پژوهشی پیشرفته و نیرو هاي کارشناس می توانند در بخش هاي گوناگون بازار کار فعالیت نمایند، و با ارائه طرح هاي تولید سود آور به سازمان هاي دولتی و شرکت هاي خصوصی، زمینه ایجاد واحدهاي مختلف تولیدي را فراهم آورند و از این راه کار آفرین باشند. آشناسازي دانشجویان با تئوري هاي اقتصادي کارآفرینی، ایجاد گسترش رشته ها، دوره ها و واحدهاي درسی و مراکز کارآفرینی در دانشگاهها و پشتیبانی دولت از موسسات آموزش عالی کار آفرین از راهکارهاي مهمی است که به توسعه کار آفرینی در کشور می انجامد.\n1- مقیمی ، سیدمحمد، 1383 ،کارآفرینی در نهادهاي جامعه مدنی :پژوهشی در سازمانهاي غیردولتی ایران ،تهران: انتشارات دانشگاه\n2- احمد پور ،محمود،مقیمی ،سید محمد.مبانی کارآفرینی ،نشر فراندیش ،چاپ اول ، 1385\n3- براتلو،فاطمه( 1386 ).کار آفرینی فرهنگی:پیام هایی براي بومی ساز ي .ماهنامه اطلاعات،سال بیست و\nیکم ،شماره نهم و دهم،خرداد و تیر\n4- احمدپور داریانی محمود، شیخان ناهید، رضازاده حجت الله( 1383 ). تجارب کارآفرینی در کشورهای منتخب؛تهران. امیرکبیر\n5- شفیعا محمدعلی ، دکتران امیرحسین ، (1386) ، طراحی نظام شناسایی، هدایت و حمایت از دانشجویان مستعد کارآفرینی در دانشگاه ها، همایش ملی آموزش عالی و کارآفرینی دانشگاه سمنان\n6- پرداختچی، محمدحسن وحمید شفیع زاده( 1385 ). درآمدي برکارآفرینی سازمانی .تهران. ارسباران .\n7- ذبیحی ، محمدرضا وعلیرضا مقدسی( 1385 ).کارآفرینی از تئوري تا عمل.مشهد.جهان فردا، نما.\n8- هیسریچ،رابرت دي،پیترز،مایکل پی( 1383 ).جلد اول،ترجمه :علیرضا فیض بخش،حمید رضا،تقی یاري.تهران.دانشگاه صتعتی شریف\n9- ساعتی مهر ، عظیم (1386) ، فراز و نشیب هاي کارآفرینی و کار و ارتباط آن با آموزش عالی ، همایش ملی آموزش عالی و کارآفرینی دانشگاه سمنان\n10- Khanka , 2003 , Entrepreneurial Development, New Delhi: Chand an Company ltd p.1\n11- How Higher Education’s activities can meet market’s human force requirements in Islamic\nCountries,Mohammad Ali Shafia, World Islamic Bank, 2005 .\n12- Kuratko & Hodgettes , 2001 , Entrepreneurship: A contemporary Approach, Philadelphia :Harcourt College Publisher p.28\nمدرس دانشگاه آزاد واحد صوفیان و دانشجوی دکتری مدیریت کارآفرینی