آیین نامه سیزدهمین المپیاد\nشرایط و نحوه ثبت‌نام المپیاد\nطبق تفاهم نامه فی مابین ستاد ویژه توسعه فناوری نانو و سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان و طبق بخشنامه این سازمان، سیزدهمین المپیاد دانش آموزی علوم و فناوری نانو توسط سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان و با همکاری باشگاه دانش آموزی علوم و فناوری نانو برگزار می شود. لازم به ذکر است که این المپیاد مورد تایید بنیاد ملی نخبگان قرار گرفته است.\n۲- شرایط شرکت کنندگان\nدر سال تحصیلی جاری در یکی از پایه های تحصیلی دهم تا دوازدهم مشغول به تحصیل باشد.\nدر دوره متوسطه، هیچگونه وقفه تحصیلی یا ترک تحصیل نداشته باشد.\nتابعیت ایرانی داشته باشد (دارای کد ملی ایران باشد).\n۳- روش ثبت‌نام\nثبت نام در سیزدهمین المپیاد علوم و فناوری نانو از طریق سایت سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان به نشانی (http://oly.medu.ir) امکان‌پذیر است. نهادهای ترویجی که مایل به ثبت نام گروهی هستند، از ۱۵ تا ۱۹ آذرماه فرصت دارند وارد کارتابل نهاد ترویجی خود در سایت باشگاه نانو شده و لیست دانش‌آموزان خود را در قسمت ثبت نام گروهی بارگذاری نمایند و ثبت نام این دسته از عزیزان در سایت سازمان استعدادهای درخشان توسط کارشناسان باشگاه نانو صورت می‌گیرد. مبلغ ثبت نام انفرادی از طریق سایت سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، ۵۰۰٬۰۰۰ ریال (پنجاه هزار تومان) و برای ثبت نام گروهی از طریق نهادهای ترویجی و در سایت باشگاه نانو با احتساب ٪۲۰ تخفیف به ازای هر نفر مبلغ ۴۰۰،۰۰۰ ریال (چهل هزار تومان) است که از طریق درگاه پرداخت الکترونیکی در سامانه ثبت نام قابل پرداخت است.\nبه داوطلبان توصیه میشود قبل از ثبت نام، حتما راهنمای ثبت نام را به صورت کامل و دقیق مطالعه نمایند.\nالمپیاد دانش آموزی علوم و فناوری نانو در سه مرحله به شرح زیر برگزار میشود:\nمرحله اول) این مرحله ۸ بهمن ماه ۱۴۰۰ به صورت حضوری برگزار خواهد شد. مرحله اول شامل ۲۵ سوال تستی در مدت زمان ۵۰ دقیقه است. براي پاسخ‌هاي غلط، نمره منفي در نظر گرفته می شود.\nجدول ۱- سرفصلهای آزمون مرحله اول المپیاد علوم و فناوری نانو\nتعداد سوال مرحله اول\nمقدمه‌ای برعلوم و فناوری نانو\nروش‌های ساخت و تولید نانومواد\nروش‌های مشخصه‌یابی نانو مواد\nروش‌های تصفیه پساب (1)\nروش‌های تصفیه پساب (2)\nمرحله دوم) حد نصاب راهیابی به مرحله دوم المپیاد توسط اعضای کمیته علمی مشخص خواهد شد. با توجه به تعداد راه یافتگان به مرحله دوم، این مرحله در حوزه های منتخب در سراسر کشور برگزار خواهد شد.\nاین مرحله از آزمون شامل ۲۰ سوال تستی و ۶ سوال تشریحی در مدت زمان ۱۲۰ دقیقه برگزار میشود. براي پاسخ‌هاي غلط در سوالات تستی، نمره منفي در نظر گرفته شده است. محورهای سوالات مشتمل بر نانوفیزیک، نانوشیمی و نانوزیست‌فناوری است. محتوای سوالات در این چهار محور شامل مبانی فناوری نانو، نانو مواد، خواص نانو مواد، روش‌های سنتز، روش‌های مشخصه‌یابی، کاربردهای فناوری نانو و ایمنی می‌شود.\nبودجه بندی سوالات تستی به صورت زیر است:\nتعداد سوالات تستی\nمبانی فناوری نانو و نانومواد\nروش‌های سنتز نانو مواد\nروش‌های مشخصه یابی نانومواد\n*موارد ایمنی در سوالات مربوط به سنتز نانومواد یا دستگاهها مطرح میشود.\nسوالات تشریحی مرحله دوم در سه حالت زیر مطرح میشود:\nحل مساله (یک سوال)\nسوال تحلیلی (چهار سوال)\nسوال از کاربرد، نحوه کار و نکات ایمنی استفاده از دستگاه‌های تخصصی شبکه آزمایشگاه‌های آموزشی نانو (توانا) شامل الکتروریسی، انفجار الکتریکی سیم، پوشش‌دهی به روش اسپاترنیگ، پوشش دهی دورانی، همگن‌ساز التراسونیک، میکروسکوپ تونلی روبشی (STM)، میکروسکوپ نیروی اتمی (AFM) و اسپکتروفتومتر (UV-Vis) (یک سوال).\nمرحله سوم) این مرحله با حضور ۴۰ نفر برتر مرحله دوم در قالب یک اردوی عملی- آموزشی برای برگزیدگان کشوری در یک مرکز معتبر علمی-پژوهشی برگزار خواهد شد. قبل از دوره، دانش آموزان با حضور در دو جلسه غیرحضوری (وبینار)، در خصوص محتوای دوره و جزئیات اجرایی آن اطلاعات لازم را کسب خواهند کرد.\nدر این مرحله، دانش‌آموزان ضمن فراگیری روش‌های ساخت و کاربرد نانومواد در آزمایشگاه، از حداقل یک مرکز فعال کشور در حوزه فناوری نانو نیز بازدید خواهند کرد. دانش آموزان در گروههای سه نفره و در قالب فعالیت آزمایشگاهی با نظارت ۱۰ استاد و پشتیبان علمی که متخصص فناوری نانو هستند، با یکدیگر رقابت می کنند. برای هدفمند شدن فعالیت ها و ارزیابی بهتر، تمامی گروهها روی یک چالش علمی و فناورانه به صورت متمرکز به فعالیت پژوهشی می پردازند. ارزیابی نهایی در این مرحله بر اساس امتیازات انفرادی انجام میشود.\nبخش های اصلی مرحله عملی (مرحله سوم) المپیاد نانو به شرح زیر است:\nانجام آزمایش کاربردی در حوزه فناوری نانو به همراه انجام آزمونها و تحلیلهای علمی در ارتباط با یک چالش علمی و فناورانه؛\nبرگزاری کارگاه‌های آموزشی آشنایی با نانوساختارها، روش های مشخصه‌یابی، خلاقیت و حل مساله؛\nبازدید از یک مجموعه علمی و صنعتی مرتبط با چالش دوره؛\nآموزش شیوه ارایه، گزارش‌کار و مقاله‌نویسی علمی؛\nبرگزاری آزمون کتبی پایان دوره بر اساس موضوع چالش مرحله سوم؛\nارائه گزارش و ارائه شفاهی دستاوردهای علمی در حین دوره و نتایج کار توسط هر تیم در حضور داوران.\nدر نهایت پس ارزیابی های صورت گرفته، افراد صاحب مدال طلا، نقره و برنز مشخص میشوند.\n۵- شرایط ورود به مرحله سوم المپیاد\nشرط ورود به مرحله سوم: ۴۰ نفر برتر مرحله دوم به مرحله سوم راه پیدا خواهند کرد.\n۱۰ درصد از نمره داوطلب برای انتخاب برگزیدگان نهایی در مرحله سوم (انتخاب دارندگان مدالهای طلا، نقره و برنز)، بر اساس نمره نهایی داوطلب در مرحله دوم خواهد بود.\n۶- منابع آزمون\nباشگاه دانش آموزی فناوری نانو به عنوان متولی آموزش فناوری نانو در کشور، به منظور آماده سازی داوطلبان عزیز، با هدف صرف کمترین هزینه و دست یابی به بیشترین کیفیت، اقدام به تدوین سرفصل آزمون و معرفی مقالات و کتب، به عنوان منابع پیشنهادی در صفحه «المپیاد» سایت باشگاه نانو به آدرس (https://nanoclub.ir) نموده است؛ مباحث اتمی و مولکولی در کتاب‌های درسی فیزیک، شیمی و مطالب درون سلولی در زیست‌شناسی پایه های دهم تا دوازدهم (مقطع متوسطه دوم) و مقالات منتخب سایت باشگاه نانو منابع اصلی آزمون های کتبی المپیاد نانو است.\nهمچنین به منظور آماده سازی دانش آموزان شرکت کننده در المپیاد نانو، آیین‌نامه حمایت تشویقی با عنوان «حمایت از برگزاری کارگاه‌های آمادگی المپیاد» توسط ستاد ویژه توسعه فناوری نانو تصویب شده است که بر اساس آن به مراکز و نهادهای ترویجی مجری کارگاههای آمادگی المپیاد، مبالغی به عنوان حمایت پرداخت میشود تا از این طریق، توانمندی علمی داوطلبان، قبل از شرکت در مراحل مختلف المپیاد نانو ارتقاء یابد. داوطلبان گرامی می‌توانند با مراجعه به سایت باشگاه نانو، قسمت دوره های آموزشی، در این دوره‌ها ثبت نام نمایند.\nستاد توسعه فناوری نانو و مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان (مشترک)\n* مزایای عضویت در کانون\n**تسهیلات بنیاد ملی نخبگان: این تسهیلات طبق شیوه نامه پشتیبانی از فعالیت های علمی و فرهنگی دانشجویان مستعد تحصیلی کشور در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ (طرح شهید وزوایی) انجام خواهد شد.\n۸- تسهیلات ویژه ستاد ویژه توسعه فناوری نانو\nداوطلبان سیزدهمین المپیاد دانش‌آموزی علوم و فناوری نانو از طرف ستاد ویژه توسعه فناوری نانو مشمول تسهیلات زیر نیز خواهند شد.\nسوالات متداول زمان بندی المپیاد\nثبت نام المپیاد نانو از چه زمانی آغاز می‌شود و تا چه زمانی ادامه دارد؟\nثبت نام المپیاد از ۱۵ آذرماه آغاز می‌شود و علاقه‌مندان تا ۲۲ آذرماه سال ۱۴۰۰ می‌توانند در المپیاد نانو ثبت نام نمایند.\nچگونه از تاريخ آزمون ها می توان مطلع شد؟\nاخبار مربوط به زمان و مکان برگزاری، دریافت کارت ورود به جلسه، شماره ی داوطلبی و… را از وبگاه سازمان سمپاد و باشگاه نانو دنبال کنید\nمرحله اول آزمون چه زمانی برگزار می‌شود؟\nمرحله اول آزمون در۸ بهمن ماه ۱۴۰۰ برگزار می‌شود.\nمرحله دوم آزمون المپیاد چه زمانی برگزار می‌شود؟\nمرحله دوم آزمون در اردیبهشت ماه برگزار خواهد شد که زمان دقیق آن متعاقبا اعلام می شود.\nمرحله عملی المپیاد چه زمانی است؟\nمرحله عملی المپیاد در تیرماه سال ۱۴۰۱ برگزار خواهد شد.\nسوالات متداول نحوه ثبت نام\nبرای اولین بار می‌خواهم درالمپیاد شرکت کنم، به کجا مراجعه کنم؟\nثبت نام المپیاد نانو به دو صورت فردی و گروهی می باشد؛ برای ثبت نام انفرادی مستقیما به وبگاه http://oly.medu.ir و برای ثبت نام گروهی به پژوهش‌سراهای منطقه ی محل سکونت خود مراجعه فرمایید\nسوالات متداول شرایط ثبت نام\nافرادی که مشغول به تحصیل در پایه ی دهم تا دوازدهم می باشند اجازه‌ی شرکت در آزمون را دارند\nبرای شرکت در المپیاد نانو محدودیت رشته تحصیلی وجود دارد؟\nتمامی رشته‌های تحصیلی قادر به شرکت در المپیاد نانو هستند\nآيا تعداد دفعات ثبت نام در آزمون هاي المپیاد داراي محدوديت است؟\nحضور در مرحله ی عملی با محدودیت دوبار حضور مواجه است\nآيا آزمون المپیاد نانو نمره منفي دارد؟\nآزمون کتبی نانو در هر دو مرحله اول و دوم مشمول نمره ی منفی می شود\nنتايج آزمون معمولا چند روز پس از برگزاری اعلام مي شود؟\nحدود یک ماه پس از برگزاری آزمون کتبی\nآزمون های آزمایشی چه زمانی برگزار می شوند؟\nدو آزمون آزمایشی در دی ماه برگزار می شود که زمان آن متعاقبا از طریق سایت باشگاه نانو اعلام می شود\nسوالات متداول هزینه ثبت نام\nهزینه ثبت نام المپیاد چقدر است؟\nهزینه ثبت نام انفرادی ۵۰۰٬۰۰۰ ریال و از طریق سایت http://oly.medu.ir و ثبت نام گروهی ۴۰۰،۰۰۰ ریال می‌باشد که از طریق نهادهای ترویجی و در سایت باشگاه نانو انجام می شود\nسوالات متداول جوایز و مزایا\nجوایز مدال آوران چیست؟\nمدال آوران المپیاد علاوه بر گرفتن لوح تقدیر و مدال، از جوایز نقدی برخوردار می‌شوند که برای مشاهده مبالغ آن می‌توانید آیین نامه المپیاد را مطالعه نمایید. همچنین دارندگان مدال در بنیاد ملی نخبگان و همچنین کانون برگزیدگان باشگاه نانو عضو می‌شوند و می‌توانند از مزایای آن استفاده نمایند.\nسهمیه المپیاد نانو در کنکور چقدر است؟\nالمپیاد نانو در حال حاضر مشمول سهمیه ی کنکور نمی باشد ولیکن جزء رویدادهای نخبگی بنیاد ملی نخبگان محسوب می شود و برای دارندگان مدال طلا ۷۰ امتیاز، مدال نقره ۵۰ امتیاز و مدال برنز ۳۰ امتیاز در بنیاد ملی نخبگان لحاظ می‌شود\nچگونه می‌توانم برای شرکت در المپیاد آماده شوم؟\nبرای شرکت در المپیاد می‌تونید منابع المپیاد نانو که در سایت باشگاه نانو موجود است را مطالعه نمایید و همچنین می‌توانید برای آمادگی بیشتر به قسمت دوره های آموزشی سایت باشگاه نانو مراجعه کرده و در کلاس‌های آمادگی المپیاد شرکت نمایید.\nچطوری در کارگاه ها یا سمینارهای آمادگی المپیاد دانش آموزی نانو می توان شرکت کرد؟\nبرای این امر به به قسمت دوره های آموزشی سایت باشگاه نانو مراجعه کنید و دوره مورد نظرتان را انتخاب و در آن ثبت نام نمایید با واحد آموزش باشگاه نانو تماس بگیرید


دوره های آموزشی طراحی مراکز داده نوین استاندارد\nموضوع: دوره های آموزشی طراحی مراکز داده نوین استاندارد\n19 /03 /1393, 12:00 #1\nبا سلام به همه علاقه مندان به فراگیری آموزش های تخصصی\nاحتراما تقویم آموزشی تابستان 93 با شرح زیر اعلام میگردد:\nانجمن دیتاسنتر ایران پذیرای نظرات شما عزیزان در راستای بهبود دوره های آموزشی میباشد.\nبرای پیش ثبت نام در این دوره ها ، لطفا فرم زیر را تکمیل نموده و به آدرس :\ninfo @ irandcf . com\nدانلود فرم پیش ثبت نام:\n19 /03 /1393, 15:52 #2\nبا سلام به همه همکاران و دوستان گرامی\nاعضای محترم انجمن دیتاسنتر ایران\nو یک سلام ویژه به دوستانی که در کمپ اردیبهشت اصفهان دیر ثبت نام کردند و نتوانستیم در خدمتشان باشیم.\nضمن عرض پوزش به همه عزیزانی که برای کمپ اردیبهشت پیش ثبت نام هم حتی کردند و به دلیل تکمیل بودن ظرفیت شرمنده آن ها شدیم\nدوره های تابستانی آموزش طراحی مراکز داده نوین استاندارد\nاین دوره ها به صورت دو روزه برگزار میشود.\nدوره مناسب برای کارشناسان و مدیران فناوری اطلاعات سازمان ها و کلیه علاقه مندان به این بحث شیرین میباشد.\nاز آنجا که تلاش ما این است که تا حد ممکن هزینه دوره ها پایین در نظر گرفته شود ، هزینه ثبت نام نهایی پس از پیش ثبت نام به صورت دقیق محاسبه و اعلام میگردد. (هزینه دوره دو روزه حدود نهصد هزار تومان براورد شده است که یستگی به تعداد نفرات ممکن است تغییر نماید)\nمحل برگزاری دوره در شهر زیبای اصفهان میباشد.\nهمچنین درخواست هایی از دوستان و همکاران استان های دیگر مبنی بر درخواست برگزاری دوره در شهر های دیگر نیز داشته ایم.\nانجمن دیتاسنتر ایران آماده برگزاری دوره های آموزشی در سایر استان ها میباشد.\nدر صورت تمایل به برگزاری دوره اختصاصی در سازمان خود میتوانید با این آدرس مکاتبه نمایید:\n07 /04 /1393, 08:46 #3\n28 /01 /1394, 13:34 #4\n28 /02 /1394, 12:15 #5\nبه مناسبت دومین سال تولد انجمن دیتاسنتر ایران و به درخواست دوستان برای دومین سال متوالی ، انجمن دیتاسنتر ایران تقدیم میکند:\nثبت نام کمپ عید فطر 94 ویژه اعضای انجمن دیتاسنتر ایران آغاز شد.\nمتن کامل اطلاعیه ثبت نام:\nکمپ سال گذشته در اردیبهشت ماه در اصفهان برگزار شد.\nبرخی دوستان به علت مواجه شدن با ایام امتحانات از کمپ اردیبهشت 93 جاماندند و درخواست تکرار آن را داشتند.\nکمپ امسال در تیر ماه و بعد از امتحانات و در تعطیلات عید سعید فطر برگزار میگردد.\nدر این کمپ تخصصی یک دوره آموزشی فشرده با عنوان "اصول طراحی مراکز داده نوین بر اساس استاندارد" برگزار خواهد شد. مزیت این دوره نسبت به دوره قبل ، ارائه نکات و دستورالعمل های جدید بر اساس استانداردهای جدید میباشد. در کنار این دوره ، بازدید از مراکز داده در حال احداث و نیز در حال کار استان اصفهان برنامه ریزی شده است. همچنین امکان اسکان در محل مناسب (به تعداد محدود و به ترتیب اولویت ثبت نام) و تور گشت های علمی و تفریحی میباشد.\n•\tبرگزاری دوره در محل مناسب با امکانات آموزشی مورد نیاز.\n•\tپذیرایی ناهار منو باز در طول دو روز برگزاری دوره.\n•\tدو میان وعده صبح و بعد از ظهر در هر روز.\n•\tتور بازدید از مراکز داده استراتژیک استانی.\n•\tتور نیم روزه بازدید از اماکن گردشگری شهر زیبای اصفهان برای مهمانان گرامی.\n•\tامکان هماهنگی جهت اسکان (تعداد محدود).\n•\tامکان تامین وعده غذایی شام برای مهمانان عزیز .\n•\tامکان هماهنگی بلیت رفت و برگشت.\nمخاطبین این دوره میتوانند مدیران ، کارشناسان و کارکنان مراکز داده و IT سازمان ها ، دانشجویان و اساتید باشند. افراد با سابقه و با تجربه با حضور در این کمپ ضمن باز آموزی و مرور تجربیات خود میتوانند با آخرین دستاورد ها و متدهای طراحی مراکز داده جدید آشنا شوند. همچنین افراد جویای کار نیز میتوانند پس از گذراندن این دوره ها نسبت به اخذ گواهی حضور در دوره اقدام نموده و در بازار کار در کنار افراد با سابقه اعلام حضور نمایند.\nبه کلیه افراد شرکت کننده در این دوره ها در پایان دوره آموزشی و برگزاری آزمون در صورت کسب حد نصاب نمره قبولی ، گواهی آموزشی حضور در دوره مربوطه از طرف انجمن دیتاسنتر ایران اعطا خواهد شد.\nمدرس دوره جناب آقای مهندس محمد جواد بابائی عضو هیئت مدیره انجمن دیتاسنتر ایران میباشد.\nآخرین مهلت ثبت نام تا پایان خرداد ماه میباشد.\nکمپ دو روزه اصفهان مصادف خواهد بود با تولد دو سالگی انجمن دیتاسنتر ایران و با توجه به استقبال زیاد از کمپ سال گذشته و محدودیت ظرفیت ، به محض تکمیل ظرفیت ، ثبت نام متوقف خواهد شد. بنابراین اولویت با افرادی است که زودتر اقدام به ثبت نام نمایند.\nبرای ثبت نام کافی است فرم پیوست را پر نموده ، به همراه اسکن کارت ملی و شماره پیگیری پرداخت خود به آدرس IRANDCF@GMAIL.COM ارسال یا به شماره 32730243-031 فکس فرمایید.\nثبت نام تا قبل از تاریخ 12 خرداد ماه\nهزینه ثبت نام انفرادی 6300000 ریال (ششصد و سی هزار تومان)\nهزینه ثبت نام در قالب گروه های سه نفره هر نفر 5800000 ریال (پانصد و هشتاد هزار تومان)\nثبت نام از تاریخ 12 خرداد ماه تا پایان خرداد ماه\nهزینه ثبت نام انفرادی 7300000 ریال (هفتصد و سی هزار تومان)\nهزینه ثبت نام در قالب گروه های سه نفره هر نفر 6800000 ریال (ششصد و هشتاد هزار تومان)\nتخفیف ویژه دانشجویان و اعضای هیئت علمی دانشگاه ها (با ارائه معرفی نامه معتبر) 10% خواهد بود.\nثبت نام قطعی دوره\nبلافاصله پس از واریز هزینه ثبت نام و ارسال فرم با شماره 32730243-031 تماس بگیرید و شماره ردیف خود را دریافت نمایید. در صورتی که بین واریز وجه تا زمان دریافت شماره ردیف وقفه ای ایجاد شود و در این فاصله ظرفیت کمپ تکمیل گردد مسئولیت آن به عهده فرد متقاضی بوده و در اسرع وقت هزینه واریزی به حساب وی مسترد میگردد.\nشماره تماس مرکز ثبت نام:\nفایل اکسل برای ثبت نام و ارسال از طریق ایمیل:\nفایل پی دی اف برای ارسال از طریق فاکس:\nلینک خبر: http://irandcf.com/showthread.php?t=276&p=623#post623\nکاربر زیر به خاطر ارسال مفید asghari از ایشان تشکر کرده است:\n26 /09 /1394, 01:05 #6\nیه خورده گرون نیست.\nآموزش bicsi، آموزش tia 942


11:10 - يکشنبه 15 تير 1399\nکد خبر : ۷۳۲۴۵۶\nتاریخ انتشار : جمعه ۰۵ مهر ۱۳۹۸ - ۱۷:۱۰\nسخنگوی وزارت کشور از ابلاغ دستورالعمل نظارت بر فعالیت ارائه‌دهندگان خدمات هوشمند مسافر خبر داد.\nآقای سامانی گفت: در این دستورالعمل ۱۰ ضابطه برای رانندگان و خودرو‌های فعال در شرکت‌های حمل و نقل هوشمند و اینترنتی در نظر گرفته شده است که باید رعایت شود.\nسامانی افزود: ۲ درصد کرایه هر سفر برای کاهش آلودگی هوا و توسعه حمل و نقل عمومی به شهرداری‌ها پرداخت می‌شود.\nهمچنین معاینه فنی تاکسی‌های اینترنتی ۶ ماهه و تعرفه بیمه این خودرو‌ها مشابه ضوابط آژانس‌ها خواهد بود.\nمعاون هماهنگی وزیر کشور ابراز امیدواری کرد: با اجرایی شدن این دستورالعمل، رقابت شرکت‌های فعال در حوزه تاکسی‌های اینترنتی عادلانه‌تر، ارائه خدمات به مردم باکیفیت‌تر و دغدغه‌ها و مشکلات این حوزه رفع شود و ضریب امنیت اجتماعی هم در استفاده از این خدمت افزایش یابد.\nبرچسب ها: تاکسی های اینترنتی ، نظارت ، مسافران ، نرخ کرایه


کدخبر: 458 ۱۴۰۰/۰۳/۳۱ ۱۵:۰۱:۵۳\nسرمربی تیم فوتبال استقلال پیش از دیدار تیمش مقابل پدیده از بازداشت مدافع این تیم جلوگیری کرد.\nدر شرایطی که تیم استقلال از ساعت ۱۹:۱۵ به مصاف تیم پدیده خواهد رفت فردی که چک محمد حسین مرادمند را در اختیار دارد به اردوی آبی پوشان به هتل استقلال مراجعه کرد و خواستار بازداشت این بازیکن شد.\nبعد از این اتفاق مرادمند قصد خروج از هتل را داشت چون مامور نیروی انتظامی با حکم جلب وارد اردوی آبی پوشان شده بود اما فرهاد مجیدی به محض اطلاع از این موضوع وارد عمل شد و با فردی که چک مرادمند را در اختیار داشت گفت‌وگو کرد.\nاستقلال استقلال و پرسپولیس استقلال ایران هواداران استقلال استقلال تهران تیم استقلال بازیکن استقلال مصدوم شد مدافع استقلال به خاطر چک دستگیر شد!\nدور دور احسان کرمی و فرزندش با خودرو لاکچری اش! +تصاویر لورفته\nعلت قطعی برق ورزشگاه آزادی مشخص شد\nقتل پیر زن و پیر مرد پولدار یزدی به دست وکیلشان/جزئیات باورنکردنی\nخبرفوری/طالبان ایران را به حمله تروریستی تهدید کرد\nآخرین قیمت سکه امروز 1 تیر 1400 چقدر شد؟\nقیمت دلار امروز 1تیر 1400 اعلام شد+جول قیمت\nخواننده معروف شهرام شب پره می خواهد به ایران برگردد+جزئیات مهم\nخبرمهم/نتیجه انتخابات خبرگان رهبری اعلام شد\nقیمت پراید همه را شوکه کرد/چرا پراید گران شده؟\nقیمت خودروهای ایرانی ارزان شد/متقاضیان خودرو خوشحال باشند\nشرایط پرداخت وام به دارندگان سهام عدالت اعلام شد\nقتل پسر 18 ساله به دست برادرش همه را شوکه کرد\nعلت ارزانی قیمت گوشت قرمز مشخص شد/ گوشت ارزان تر می شود؟\nشرایط دریافت کارت اعتباری معیشت اعلام شد/مشمولین دریافت چه کسانی هستند؟\nهدیه امیر قطر به رئیسی چیست؟\nجنازه پدر و دختر 20 ساله همه را ترساند/جزئیات قتل وحشتناک\nاحسان کرمی از پدر و مادرش رونمایی کرد +عکس\nافت ارزش بیت کوین همه را نگران کرد\nقیمت گوشی در اولین روز تابستان 1400 چقدر شد؟\nقیمت طلا امروز 1 تیر 1400 چقدر شد؟


توسعه تعانی ها بااشتغال 12 هزار نفر در استان قزوین | وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی\nتوسعه تعاونی ها با اشتغال 12 هزار نفر در استان قزوین\nمعاون امور تعاون، اداره کل تعاون، کار و رفاه اجتماعی استان قزوین گفت: تعاونی‌ها برای بیش از ۱۲ هزار نفر در استان شغل ایجاد کرده اند.\nبه گزارش روابط عمومی اداره کل تعاون،کار و رفاه اجتماعی استان قزوین، سیدجلیل حسینی معاون امور تعاون گفت: در استان قزوین بالغ بر 3 هزار و521 تعاونی ثبت شده که ازاین تعداد 826 تعاونی فعال و 2 هزار و 436 راکد هستند و 259 تعاونی هم منحل شده اند.\nمعاون امورتعاون اداره کل تعاون ، کار و رفاه اجتماعی استان ادامه داد: در تعاونی های استان، 859 هزار و 379 نفر عضو داریم که از این تعداد 585 هزار نفر آقایان و 274 هزار نفر هم بانوان هستند.\nمعاون امور تعاون ، اداره کل تعاون ، کار و رفاه اجتماعی استان بیان کرد: بخش اعظم تعاونی های ما تولیدی و کشاورزی هستند و ما با وجود 284 تعاونی مطرح دراین حوزه در 10 ماهه امسال 5 میلیون دلار صادرات داشته ایم.\nحسینی گفت: حوزه حمل و نقل هم با 43 تعاونی فعال و با تعداد اعضای زیاد، اشتغالزایی بالایی در استان دارد.\nوی به تعاونی های راکد و غیرفعال اشاره و بیان کرد: در کمیته تعیین وضعیت این تعاونی ها برای شناسایی این تعاونی ها اقدام و برای احیا و ادامه فعالیت آن ها تلاش و در غیر این صورت برای انحلال آن ها اقدام می کنیم.\n۲۳ بهمن ۱۳۹۹ ۱۰:۱۵\nکد خبر : ۲۳۴,۴۹۴\nکلیدواژه ها: اشتغال زایی, تعاون, قزوین


کرونا در یمن/ مردم در خانه هایشان فوت می کنند - خبرگزاری اهل بیت (علیهم‌السلام) - ابنا - اخبار شیعیان و تشیع\n5 خرداد 1399 - 01:27 http://fa.abna.cc/794w\nکد خبر : 770175\nمنبع : اداره کل رسانه های خارجی وزارت ارشاد\nبه گزارش خبرگزاری اهل‌بیت(ع) - ابنا - روزنامه روسی "کامرسانت" با انتشار گزارسی درباره شیوع ویروس کرونا در یمن نوشت: طی یک هفته اخیر، فقط در عدن میزان مرگ و میر بر اثر ویروس کرونا هشت برابر شده است.\nترجمه خلاصه ای از این گزارش که با عنوان "مردم در خانه هایشان فوت می کنند" و به قلم «بلنکایا ماریانا» در تاریخ 22 مه 2020 در کامرسانت روسیه منتشر شده است را بخوانید:\n"بر اساس گزارشات رسمی یمن، در این کشور حدود 200 نفر به ویروس کرونا مبتلا شده اند و از میان آنان، 30 نفر فوت کرده اند. اما، پزشکان و سازمان های بشر دوستانه بین المللی معتقدند که این ارقام صحت ندارند. طی یک هفته اخیر، فقط در عدن میزان مرگ و میر بر اثر ویروس کرونا هشت برابر شده است.\nنه فقط در عدن، بلکه در جنوب یمن نیز تنها مرکز پزشکی، «پزشکان بدون مرز» هستند که در درمان بیماری کرونا کمک می کنند. پزشکان بدون مرز از جامعه جهانی خواسته اند تا تدابیر سریعی را برای کمک به یمن اتخاذ کنند. از پرداخت دستمزدهای کادر پزشکی، تجهیزات محافظتی برای کادر درمانی و تجهیزات پزشکی سخن در میان است.\nپیش تر، سازمان بهداشت جهانی و دیگر سازمان های بشر دوستانه در خصوص عدم آمادگی سیستم بهداشتی یمن برای مبارزه با ویروس کرونا خبر داده بودند. نخستین مورد از ابتلا به ویروس کرونا در یمن در روز 10ماه آوریل به ثبت رسید. یک ماه پس از آن، عدن به شعاع اپیدمی تبدیل شد.\nبه گزارش خبرگزاری AFP، در اکثر بیمارستان های یمن بیماران کرونایی پذیرش نمی شوند و علت آن، نبود امکانات حفاظتی برای کادرهای درمانی است. پیشتر نیز پزشکان از کمبود کیت های تست ناراضی بودند.\nدر روز 10 ماه مه، سازمان بهداشت جهانی به فعالیت کارکنانش در آن مناطق یمن که تحت کنترل انصار الله قرار دارند، پایان داد. به نوشته خبرگزاری رویترز، سازمان بهداشت جهانی ادعا کرد که برای ناگزیر کردن حوثی ها [انصار الله] به اعلام نتایج تست های ویروس کرونا چنین تصمیمی را اتخاذ کرده است. یک هفته پیش نیز نمایندگان دولت مستعفی یمن، حوثی ها را به کتمان حقایق پیرامون شیوع ویروس کرونا در مناطق تحت کنترل آنان متهم کرده بودند.\nدر یمن امکان اجرای مقررات قرنطینه وجود ندارد، زیرا بخش اعظم شهروندان این کشور فقیر هستند و در صورت قطع درآمد، آنان از گرسنگی خواهند مرد. بسیاری از یمنی ها خانه مناسبی در اختیار ندارند که بتوانند در آنجا از اپیدمی ویروس کرونا در امان باشند. مشکل اصلی نیز در اردوگاه ها است که در آنجا، بیش از یک میلیون نفر سکونت دارند. در آنجا حتی، دسترسی به آب نیز بسیار دشوار است."


کسب درآمد از اینستاگرام : 7 استراتژی برای سال 2021\nآخرین اخبار رسمی در حوزه رایانه و موبایل و خرید اینترنتی\nکسب درآمد از اینستاگرام : 7 استراتژی برای سال 2021\nشنبه 25 ارديبهشت 1400 ساعت 14:16 | بازدید : 5 | نویسنده : میلاد حیدری | ( نظرات )\nما این سوال را چندین بار در روز از طرف پیروان کسب درآمد از اینستاگرام خود دریافت می کنیم. بنابراین تصمیم گرفتیم در این بلاگ پست به این موضوع بپردازیم.\nهمه می خواهند بدانند که چگونه در اینستاگرام درآمد کسب کنند.\nاینستاگرام در سال های گذشته به یکی از پرکاربردترین و جذاب ترین سیستم عامل ها تبدیل شده است ، امروز چیزی بین مجله براق ، سلیقه بهترین دوست شما و یک فروشگاه بوتیک ارائه می دهد. با بیش از یک میلیارد کاربر ماهانه ، 72 درصد از آنها زیر 35 سال و بیش از 500 میلیون کاربر فعال روزانه دارند. آمار اینستاگرام 7 راه اصلی برای کسب درآمد در اینستاگرام وجود دارد: برای ارسال محتوای حمایت شده توسط مارک ها تأثیرگذار باشید یک بازاریاب وابسته باشید که محصولات دیگران را می فروشد یک کارآفرین و محصولات / کالاهای خود را بفروشید (Shopify) فروش فریاد به افراد کوچک اینستاگرام ارائه خدمات / آموزشها / خدمات مربی باشید مربی باشید خدمات مدیریت اینستاگرام بیایید وارد جزئیات شویم.\nبنابراین چگونه می توانید از طریق اینستاگرام درآمد کسب کنید؟ استراتژی 1: استراتژی درآمد از اینستاگرام گاسی وب نفوذ ممکن است با شنیدن عبارت "تأثیرگذار اینستاگرام" به پست های تبلیغاتی فکر کنید. از اوایل سال 2019 بیش از 500000 تأثیرگذار فعال در اینستاگرام وجود دارد. برای ساده سازی نیازها ، یک حساب اینستاگرام با کسب درآمد از اینستاگرام میزان پیروی مناسب و میزان تعامل خوب. به عبارت دیگر ، این استراتژی برای شما مناسب است اگر مهارت کافی برای غریبه سازی در اینترنت را داشته باشید و به شما اعتماد داشته باشید.\nبا یک استراتژی صحیح می توانید با هر پست رشد کنید! البته یک نقطه ضعف نیز وجود دارد: همه مارک ها برابر نیستند ، و ممکن است در ابتدا Dolce & Gabbana در شما را نکشد. بعلاوه ، تعداد زیادی کلاهبردار در آنجا وجود دارند که افراد تأثیرگذار مشتاق را هدف قرار می دهند. حتی اگر در مسیر محتوای حمایت شده موفق شوید ، احتمالاً باید در تعادل بین یکپارچگی و درآمد خود تأمل کنید. بالاخره این نام تجاری شخصی شماست. و مردم به اصالت اعتماد می کنند. شما باید از طریق "آیا این با برند من سازگار است؟"\nدقیق نام تجاری را که می خواهد با شما کار کند ، قرار دهید. تست. درباره اینکه چگونه یک اینفلوئنسر اینستاگرام می داند چه فرصت هایی برای او مناسب است بیشتر بخوانید. در اینجا نحوه شروع به کار اینفلوئنسر اینستاگرام آورده شده است. مرحله 1: انتخاب NICHE اگر واقعاً می خواهید در اینستاگرام حقوق دریافت کنید ، زندگی می کنید و نفس می کشید مارک شخصی مطمئن باشید که واقعاً آن را دوست دارید و سبک زندگی جدید همان چیزی است که می خواهید. و نحوه شریک زندگی بالقوه خود را در نظر بگیرید. مارک ها مخاطبان شما را با بازار هدف خود مقایسه می کنند. طبق یک مطالعه اخیر ، 55٪ از مارک ها اظهار داشتند که تأثیرگذارهای کوچک را ترجیح می دهند ، که از نظر آنها ارتباط معتبرتری با مخاطبان خود دارند.\nاین بدان معناست که هرچه مشخصات بیشتری کسب کنید ، بهتر است. بی نظیر باشید و واقعی باشید. مرحله 2: اعتماد بسازید و مخاطب خود را رشد دهید 81٪ از تأثیرگذاران اینستاگرام بین 15،000 تا 100،000 دنبال کننده دارند. اگر هنوز آنجا نیستید ، وحشت نکنید. اگرچه نکات و راهکارهای زیادی در مورد نحوه رشد وجود دارد ، اما برای افزایش تعداد پیروان خود هیچ میانبری نخواهید یافت ، اما باید سخت کار کنید! مرحله 3: شریک تجاری با نام تجاری دو راه اصلی برای برقراری ارتباط با شرکای تجاری وجود دارد: آنها را مستقیماً با فشار دادن با مارک هایی که خودتان آنها را تحسین می کنید تماس بگیرید و به آنها بگویید چه پیشنهادی می توانید داشته باشید. یک مارک تجاری آماده کنید ، مناطقی را پیدا کنید که بتوانید به مارک مورد نظر خود ارزش افزوده دهید. با ثبت نام در یک سیستم بازاریابی اینفلوئنسر به آنها کمک کنید تا شما را پیدا کنند. تعداد زیادی از این بازارها وجود دارد. AspireIQ ، Upfluence و Famebit مکان های خوبی برای شروع هستند.\nاولین دیدگاه را در مورد بازاریابی تأثیرگذار بدست آورید. نکته مثبت ، مارک ها مشتاقانه به دنبال تأثیرگذارهای کسب درآمد از اینستاگرام موثر هستند. اگر کسب درآمد از اینستاگرام کنجکاو هستید که آنها در مورد چگونگی این تلاش کامل نگاه می کنند ، راهنمای ما برای کار با اینفلوئنسرها را برای برخی از دیدگاه های یک برند بررسی کنید. مرحله 4: POST TRANSPARENTLY به عنوان یک تأثیرگذار در آمریکا یا انگلستان ، از نظر قانونی موظف هستید این موضوع را روشن کنید وقتی در حال ارسال آگهی هستید. دستورالعمل های کمیسیون تجارت فدرال آمریکا مستلزم آشکار سازی و فهم آسان آن است. در همین حال ، اداره استاندارد تبلیغات در انگلیس به هیچ کنایه از دلسردی اهمیت نمی دهد: بگویید # تبلیغ ، نه # با استعداد. برای ماندن در سمت راست قانون ، از هشتگ #ad در بالای چین استفاده کنید (یعنی در اولین مورد سه خط بنابراین افراد نیازی به کلیک کردن برای یافتن آن ندارند.) استراتژی 2: بازاریابی وابسته باشید این استراتژی کمتر در مورد ایجاد آگاهی و افزایش دسترسی به یک نام تجاری و بیشتر در مورد فروش است. کسب درآمد از اینستاگرام فقط زمانی می توانید درآمد کسب کنید که پیروانتان محصول یا خدمتی را که تبلیغ می کنید خریداری کنند.\nاز طرف مثبت ، به عنوان یک بازاریاب شرکت وابسته ، نیازی به نگرانی در مورد تولید آن محصول ، انجام سفارشات و مسائل مربوط به مراقبت از مشتری ندارید. نکته منفی این است که اگر بخواهید بدون مزاحمت رشد کنید و مخاطب خود را خسته کنید ، این استراتژی به یک استراتژی جامع نیاز دارد. . توجه داشته باشید که اصطلاح "بازاریابی وابسته" شهرت بدی دارد. این می تواند با وعده های کلاهبردار و مروج درآمد هفت رقمی ماهانه و lifestyle سبک زندگی لوکس همراه باشد. من مطمئن هستم که اکنون برخی از نام های آشنا در ذهن شما ظاهر می شوند. قبل از شروع بازاریابی فعالانه اینستاگرام ، قوانین موجود در مورد افشای FTC را درک کنید ، نمی توانید این پست را منتشر کنید\nبدون یادآوری اینکه اگر چیزی را برای سود مالی در رسانه های دیجیتال یا اجتماعی ارسال می کنید ، باید این ارتباط را با مخاطبان خود فاش کنید. در حالی که من وکیل نیستم و شما باید برای راهنمایی قانونی مناسب به دنبال آن باشید ، FTC به وضوح نشان داده است که هشتگ #ad باید در پست شما استفاده شود - و باید "به راحتی مورد توجه قرار گیرد." جوانب مثبت و منفی بازاریابی وابسته به اخلاق نزدیک می شود ، بازاریابی وابسته در واقع یک زاویه هوشمند و کاملاً ثابت در مورد بازاریابی است. شما قلم های دلخواه خود ، یا ریمل مژه و ابرو یا غذای سگ کسب درآمد از اینستاگرام را به شما پیشنهاد می دهد و یا پیوندی برای خرید محصول ارائه می دهید ، یا دیگری کد تبلیغاتی با تخفیف اندک.\nکد پیوند و تبلیغات فقط مختص شماست ، بنابراین تاجر می تواند میزان فروش شما را به تلاش های شما پیگیری کند. شما برای هر فروش هزینه یا درصدی کسب می کنید. در همین حال ، همانطور که اینستاگرام برچسب های محصول و Instagram Checkout را روانه بازار می کند ، بازاریابان دیگر فقط به گفتن "پیوند در بیو" محدود نمی شوند. از آنجا که خرید محصولات در اینستاگرام برای مشتریان آسان تر است ، ممکن است بازاریاب های وابسته مشاهده کنند مرحله 1: انتخاب NICHE طیف وسیعی از بازاریاب های وابسته از این نظر که می توانند تمرکز بیشتری بر محصول داشته باشند با طیف گسترده ای تحت تأثیر حمایت مالی متفاوت است. به عنوان مثال ، بازاریابان وابسته گاهی اوقات به عنوان بازرسان محصولات شروع می کنند. اگر تازه کار خود را شروع می کنید ، این لوکس را دارید که مخاطبی را با خواسته های مادی خاص انتخاب کنید ، به عنوان مثال صاحبان سگ که راهنمایی می خواهند و بهترین غذای سگ را معامله می کنند.\n(و بهترین یقه ها ، بهترین کاسه های سگ ، بهترین عینک های سگ و غیره.) مرحله 2: بازرگانانی را برای همکاری با میلیاردها کاربر و مخاطبان زیاد و اسیر ، اینستاگرام و بازاریابی وابسته یک مسابقه طبیعی است. و ، شما برای شروع کسب درآمد به لزوماً به یک فالوور نیاز ندارید. در حقیقت ، بسیاری از مارک ها کاربران اینستاگرام را با 2000 تا 15000 فالوور هدف قرار می دهند ، نه کایلی جنرن یا تخم های اینستاگرام دنیا. در عوض ، آنها افراد "واقعی" با مخاطبان درگیر می خواهند. اگر می خواهید از طریق Instagram درآمد کسب کنید ، در اینجا بهترین برنامه های وابسته برای بررسی وجود دارد. همکاران AMAZON Associated Home Amazon Associated یک منبع شناخته شده درآمد منفعل برای وبلاگ نویسان است ، اما Instagramers می توانند از این پلت فرم نیز استفاده کنند. آمازون از این نظر منحصر به فرد است که برای شروع نیازی به داشتن وب سایت ندارید. در دستورالعمل های آمازون آمده است که شرکت های وابسته حداقل 500 پیرو ارگانیک و یک حساب عمومی دارند.\nاینستاگرام ، فیس بوک ، توییتر ، یوتیوب یا یک وبلاگ سنتی همه با این لایحه مطابقت دارد. پس از ثبت نام ، حساب کسب درآمد از اینستاگرام شما برای 180 روز تأیید می شود. در آن دوره ، شما باید حداقل یک فروش انجام دهید یا در غیر این صورت آمازون حساب شما را می بندد. چند عضو انجمن آمازون درآمد کسب می کنید؟ بستگی دارد. این غول خرده فروشی کارمزدها را بر اساس دسته بندی تقسیم کرده است. برنامه های ویژه ای مانند Amazon Wedding Registry ، Kindle یا Amazon Fresh پرداختی با نرخ مساوی ارائه می دهند که میانگین فروش آنها در حدود 3 دلار است. دیگران ، مانند Kindle Unlimited ، 10 دلار ارائه می دهند. دسته بندی های محصول ، درصد کمیسیون مشخصی را ارائه می دهند. زیبایی و مد کسب درآمد از اینستاگرام پرداخت 10 درصدی را ارائه می دهند ، در حالی که بازی های ویدیویی تقریباً 1 درصد پرداخت می کنند.\nهر زمان کسی از لینک شما استفاده می کند ، شما کمیسیون دریافت می کنید ، حتی اگر به مکان دیگری بروید و یک محصول متفاوت بخرید. موفقیت در آمازون بستگی به یک حساب اجتماعی کاملاً متمرکز (بخوانید: تعداد زیادی از ترافیک) یا یک وبلاگ مستقر با مخاطبان وفادار.\nهمکاران آمازون می تواند مکان خوبی برای شروع کسب درآمد از اینستاگرام "تمرین" مهارت های بازاریابی وابسته شما باشد ، زیرا "ورود" اولیه آسان است. گفته شد ، اگر در 180 روز اول خود چیزی نفروشید ، آمازون شما را از سیستم عامل لگد می زند. قبل از غواصی حتما قرارداد عملیاتی آمازون را مرور کنید. راکوتن یک خرده فروش آنلاین مستقر در توکیو است که به شرکت های وابسته اجازه می دهد کالاهای 1000 تاجر را تبلیغ کنند.\nبرچسب‌ها: کسب درآمد از اینستاگرام ,\nکسب درآمد از اینستاگرام در سال 2021 چگونه است؟\nکسب درآمد از اینستاگرام در خبرگزاری ایلنا\nایده های جدید کسب درآمد از اینستاگرام 2021\nکسب درآمد از اینستاگرام با تولید محتوا\nراه اندازی فروشگاه اینترنتی + آمورش\n21 واقعیت مخفی در مورد کسب و کار اینترنتی موفق که هیچ کس نمی فهمد\nچگونه می توان از طریق کسب و کار اینترنتی درآمد کسب کرد\nروش های راه اندازی فروشگاه اینترنتی لوازم التحریر\nکار در منزل شما را پولدار می کند (ایده های پولساز)\nکسب درآمد از اینستاگرام چه مزیت هایی دارد؟\n10 نکته کسب و کار برای کارآفرینان جدید در سال 2021\n6 راه برای شرع کسب درآمد از اینستاگرام\n12 تا از بهترین سشوار چرخشی برای انواع مو\nهنگام خرید اتو مو بهتر است جنس آن سرامیک باشد یا تیتانیوم؟\nبهترین ماشین ریش تراش و نکات کاربردی در مورد آن\nنکاتی درباره صاف کردن مو برای مبتدیان به وسیله اتو مو\n16 نکته برای شروع و موفقیت در شغل خود\nکدام کامپیوتر برای طراحان گرافیک مناسب است؟\nنکاتی درباره صاف کردن مو برای مبتدیان به وسیله اتو مو [ 615 ]\nنکته های کامپیوتری که همه باید بدانند [ 228 ]\nاصول اولیه ویندوز 10: نحوه مکث به روزرسانی ها [ 219 ]\n21 مهارت هر حرفه ای توسعه تجارت باید داشته باشد (یا باید روی آن کار کند) [ 199 ]\n10 نکته برتر در زمینه مطالعه [ 187 ]\n16 نکته برای شروع و موفقیت در شغل خود [ 175 ]\n5 کد مخفی که ویژگی های آیفون پنهان را باز می کنند [ 174 ]\nراهنمای خرید صندلی ارگونومیک: نحوه انتخاب بهترین صندلی ارگونومیک [ 122 ]\nچرا کفش های مورد نیاز کفش خاص مورد نیاز است؟ [ 119 ]\nپیشنهاد های ویژه نرم افزار آموزش زبان انگلیسی [ 114 ]\nتمام حقوق اين وب سايت و مطالب آن متعلق به بیزینس تکنولوژی مي باشد .


نقش واسطه ای انگیزش درونی در رابطه بین رفتار توانمندساز رهبر و غنی سازی شغل با خشنودی از کارراهه\nنویسنده: هاجر براتی سید حمیدرضا عریضی سامانی\nکلید واژه ها: انگیزش درونیکارراههغنی سازی شغلرفتار توانمندساز\nکارراهه به صورت مجموعه ای از مشاغل تعریف می شود که یک فرد در طی مسیر زندگی در پیش می گیرد. خشنودی شاغل از کارراهه پیامدهای مثبت بسیاری مانند عملکرد و تعهد بالاتر به همراه دارد. به نظر می رسد که رفتارهای توانمندساز رهبر مانند مشارکت دادن زیردستان در تصمیم گیری و واگذاری استقلال کاری و نیز غنی سازی شغل منجر به خشنود شدن شاغل از کارراهه می گردد. با توجه به اهمیت پیامدهای خشنودی کارراهه برای سازمان ها، پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه رفتار توانمندساز رهبر و غنی سازی شغل با خشنودی از کارراهه انجام گرفت. انگیزش درونی نیز به عنوان متغیر واسطه ای در نظر گرفته شد. نمونه پژوهش شامل 438 نفر از کارکنان شرکت پلی اکریل ایران بودند که به ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های خشنودی از کارراهه (CSQ)، غنی سازی شغل (JEQ)، رفتار توانمندساز رهبر (LEQ) و انگیزش درونی (IMQ) پاسخ دادند. نتایج نشان داد که انگیزش درونی در رابطه بین رفتار توانمندساز رهبر با خشنودی از کارراهه و نیز رابطه غنی سازی شغل با خشنودی از کارراهه نقش واسطه پاره ای را ایفا می کند. بر اساس این نتایج، لازم است که سازمان ها مشاغل کارکنان را غنی سازند. هم چنین رهبران و سرپرستان مشارکت کارکنان در تصمیم ها را افزایش دهند و به کارکنان استقلال بیشتری دهند. این رفتار از طریق توانمند ساختن کارکنان، انگیزش درونی آنها را افزایش می دهد و در نهایت خشنودی از کارراهه بیشتر می شود.\nتأثیر آموزش شناختی ارتقای امید بر خوش بینی و انگیزش پیشرفت دانشجویان دانشگاه پیام نور\nکلید واژه ها: خوش بینیانگیزش پیشرفتآموزش شناختی امید\nهدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش شناختی ارتقای امید بر خوش بینی و انگیزش پیشرفت دانشجویان دانشگاه پیام نور بود که در سال تحصیلی94-93 در شهرستان بوکان مشغول به تحصیل بودند. بدین منظور از طریق نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای و از طریق اجرای پرسش نامه های خوش بینی شی یر و کارور و انگیزه پیشرفت هرمانز، تعداد چهل نفر برای هر متغیر بر اساس پایین ترین نمره انتخاب و به طریق واگذاری تصادفی در دو گروه بیست نفری آزمایش و کنترل گمارده شدند. سپس دو گروه درمانی (دانشجویان دارای انگیزش پیشرفت پایین و گروهی که نمرۀ مقیاس خوش بینی آن ها پایین بود) در هشت جلسۀ شصت دقیقه ای که به وسیلة دو درمانگر آموزش دیده اجرا شد، تحت آموزش شناختی ارتقای امید قرار گرفتند، در حالی که گروه گواه در معرض هیچ مداخله ای قرار نگرفتند؛ پس از آن از همۀ آزمودنی های گروه آزمایش و کنترل پس آزمون به عمل آمد. داده های به دست آمده با استفاده از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون کوواریانس) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس و در سطح 05/0> pبرای گروه های وابسته به منظور تعیین اثر بخشی آموزش شناختی ارتقای امید نشان داد که این کاربندی توانسته است به عنوان مداخله ای مؤثر موجب افزایش خوش بینی و انگیزش پیشرفت دانشجویان گردد.\nنقش عوامل انگیزشی جهت گیری های هدفی شخصی، خودکارآمدی تحصیلی وفشارتحصیلی در تقلب تحصیلی دانشجویان داروسازی\nمنبع: راهبردهای آموزش در علوم پزشکی دوره نهم بهمن و اسفند ۱۳۹۵ شماره ۶ (پیاپی ۴۰)\nکلید واژه ها: خودکارآمدی تحصیلیتقلب تحصیلیتبحرگرائیعملکرد گرائیعملکرد گریزیفشار تحصیلی\nزمینه و اهداف:درراستای تلاش برای فهم میزان نقش عوامل انگیزشی درتقلب تحصیلی دانشجویان، پژوهش حاضر به منظور تعیین تاثیرعوامل انگیزشیِ جهت گیری هدفی شخصی، خود کارآمدی تحصیلی و فشار تحصیلی بر تقلب تحصیلی دانشجویان داروسازی دانشگاه علوم پزشکی تبریز صورت گرفت.\nنویسنده: علی عیسی زادگان محمد نعمتی حسین جناآبادی\nکلید واژه ها: خودکارآمدیمصاحبه انگیزشیخودپندارهدانش آموزان کم پیشرفت\nنقش تعلل ورزی و خودتنظیمی انگیزشی در پیش بینی اشتیاق رفتاری دانشجویان\nنویسنده: مسلم عباسی ذبیح پیرانی لاله رزمجویی فرزانه بنیادی\nکلید واژه ها: دانشجویانخودتنظیمیتعلل ورزیاشتیاق\nاهداف: شناخت عوامل موثر بر اشتیاق رفتاری به عنوان یک میانجی مهم در ارتقای سطح عملکرد تحصیلی و انگیزشی دانشجویان، از اهمیت خاصی برخوردار است. این تحقیق با هدف تبیین نقش تعلل ورزی و خودتنظیمی انگیزشی در پیش بینی اشتیاق رفتاری دانشجویان انجام شد. ابزار و روش ها: در این پژوهش مقطعی- توصیفی از نوع همبستگی، 311 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال تحصیلی 94-1393 به روش نمونه گیری دردسترس و با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس تعلل ورزی تحصیلی دانشجویان، مقیاس خودتنظیم گری انگیزشی و مقیاس اشتیاق رفتاری استفاده شد. داده های به دست آمده به کمک نرم افزار SPSS 19 و با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: متغیر تعلل ورزی بالاترین همبستگی و متغیر کنترل محیط پایین ترین همبستگی را با اشتیاق رفتاری داشت (05/0p<). بین متغیرهای خودتنظیم گری و اشتیاق رفتاری، ارتباط مثبت و معنی دار و بین متغیرهای تعلل ورزی و اشتیاق رفتاری، ارتباط منفی و معنی دار وجود داشت (001/0p<). 10% واریانس اشتیاق رفتاری دانشجویان مجموعاً از طریق متغیرهای تعلل ورزی (233/0-=β) و خودتنظیمی انگیزشی (238/0=β) تبیین شد (102/0=R2؛ 001/0p<). نتیجه گیری: کاهش تعلل ورزی و افزایش خودتنظیمی انگیزشی می تواند اشتیاق رفتاری را در دانشجویان افزایش دهد.\nنویسنده: راضیه شیخ الاسلامی بهنام جمشیدی سلوکلو\nکلید واژه ها: سیستم فعال ساز رفتاریجهت گیری هدف پیشرفتسیستم بازداری\nنویسنده: مهران فرج اللهی بهمن سعیدی پور محمدحسن صیف صمد عابدی\nکلید واژه ها: دانشگاه پیام نورباورهای معرفت شناختیباورهای هوشیراهبردهای یادگیری خودتنظیمیباورهای انگیزشی\nنویسنده: نوشیروان خضری مقدم سولماز ثمره\nکلید واژه ها: اهداف پیشرفتخودکارآمدی تحصیلیدرگیری تحصیلی\nکلید واژه ها: وابستگی به موادادراک خطرانگیزشِ درمانویژگی های انحرافی شخصیت\nروانشناسی روانشناسی شخصیت\nمدل عِلّی روابط انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی: نقش واسطه ای و فراشناختی کمک طلبی تحصیلی در یادگیری از طریق تلفن همراه\nنویسنده: یاسمین عابدینی محمدمهدی مختاری\nکلید واژه ها: زبان انگلیسیکمک طلبی تحصیلیانگیزش پیشرفت زبانیادگیری با تلفن همراه\nیادگیری زبان انگلیسی مانند هر زبان دیگری نیازمند داشتن قابلیت های شناختی، فراشناختی، انگیزشی و رفتاری است. هدف از پژوهش حاضر ارائة مدلی عِلّی از روابط میان انگیزش پیشرفت در زبان، انواع کمک طلبی (ابزاری و اجرایی)، یادگیری زبان انگلیسی از طریق تلفن همراه و عملکرد در درس زبان انگلیسی است. جامعة آماری پژوهش شامل کلیة دانش آموزان دختر دبیرستانی شاهین شهر در سال 1391 بوده که 250 نفر از آنان به روش خوشه ای چند مرحله ای به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. پرسش نامه های انگیزش پیشرفت در زبان انگلیسی (اشمیت و واتانابه، 2001)، ابعاد کمک طلبی ورهاسلت (2008) و نوع و میزان استفاده از تلفن همراه (امرایی، زمانی، عابدینی و میرزایی، 1390) مورد استفاده قرار گرفت. داده ها با استفاده از روش تحلیل مسیر تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان دهندۀ نقش واسطه ای استفادۀ آموزشی از تلفن همراه در ارتباط بین انواع کمک طلبی و عملکرد در زبان انگلیسی بود. همچنین مشاهده شده انواع کمک طلبی نقشی واسطه ای در ارتباط بین انگیزش پیشرفت در زبان انگلیسی و استفادۀ آموزشی از تلفن همراه دارد. می توان نتیجه گرفت که استفاده آموزشی از تلفن همراه برای یادگیری زبان انگلیسی نقشی فراشناختی داشته و یکی از راهبردهای خودتنظیمی برای مدیریت منابع به وسیلة دانش آموزان است.\nکلید واژه ها: یادگیری خودراهبراهداف پیشرفتاهداف تبحریاهداف رویکردیاهداف اجتنابی\nنویسنده: جلیل فتح آبادی شهلا پاکدامن اصغر جعفری سید محمدکاظم واعظ موسوی\nکلید واژه ها: مهارت های روانیتصویرسازی ذهنیعملکرد ورزشیخودگویی انگیزشیآمادگی روانی\nروانشناسی حوزه های جدید روانشناسی روانشناسی ورزشی\nپژوهش حاضر به منظور تعیین اثربخشی آموزش خودگویی انگیزشی و مهارت های روانی تصویرسازی ذهنی در ارتقاء عملکرد ورزشی بازیکنان فوتبال انجام شد. 60 بازیکن پسر(20-28سال) به روش نمونه گیری در دسترس از بین تیم های نیمه حرفه ای فوتبال استان تهران انتخاب و به طور تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل(30N1=N2=) جایگزین شدند. روش پژوهش نیمه آزمایشی بود. ابتدا عملکرد ورزشی، مهارت های تصویرسازی و خودگویی بازیکنان به ترتیب با استفاده ابزارهای فهرست وارسی رفتار ، مهارت های روانی و مهارت خودگویی اندازه گیری شدند، سپس مهارت های تصویرسازی و خودگویی در 14جلسه گروهی به گروه آزمایش آموزش داده شد و گروه کنترل فقط مهارت های فنی را تحت نظر مربی تمرین کردند. بعد از مداخلات، عملکرد ورزشی آزمودنی ها دوباره اندازه گیری شد. دو هفته بعد، به منظور تعیین ماندگاری مداخلات، عملکرد آزمودنی ها در مرحلۀ پیگیری اندازه گیری و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و t استودنت تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش خودگویی انگیزشی و مهارت های تصویرسازی ذهنی می توانند عملکرد های «پاس دادن، حفظ و کنترل توپ و گرفتن توپ از حریف» را به طور معناداری افزایش دهند. همچنین نتایج نشان داد که اثر مداخلات در مرحلۀ پیگیری ماندگار بوده است. نتایج شواهدی را پیشنهاد می کند که برنامۀ آماده سازی روانی مبتنی بر خودگویی انگیزشی و مهارت های تصویرسازی روش مناسبی برای ارتقاء سطح عملکرد بازیکنان فوتبال است. لذا به منظور بهبود سطح آمادگی روانی و عملکرد فرآیندی بازیکنان فوتبال، لازم است زمینۀ به کارگیری برنامۀ آماده سازی روانی بازیکنان فراهم شود.\nنقش خوددلسوزی در پیش بینی استرس تحصیلی دانشجویان: با واسطه گری انگیزش درونی و بیرونی\nنویسنده: بهمن کرد حسن پاشاشریفی\nکلید واژه ها: انگیزش درونی و بیرونیخوددلسوزیاسترس تحصیلی\nاین مطالعه به منظور بررسی نقش خوددلسوزی و انگیزش های درونی و بیرونی در استرس تحصیلی دانشجویان انجام شده است. روش پژوهش این مطالعه همبستگی بود. در این راستا پژوهش روی 558 دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی مهاباد در سال تحصیلی93-1392 که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده بودند، انجام گرفت. ابزارهای گردآوری شامل چک لیست جمعیت شناختی، پرسشنامه های جهت گیری اهداف پیشرفت الیوت و مک گریگور (2001)، مقیاس خوددلسوزی نف (2003) و مقیاس استرس تحصیلی کوهن و فرایزر (1986) بود. به منظور اندازه گیری همگنی واریانس ها و غربالگری مقادیر و داده های پرت از راهبرد فاصله مهالانوبیس و روش آماری همبستگی و تحلیل رگرسیون استفاده شد. ماتریس همبستگی متغیرهای نشان داد: بین انگیزش های درونی و خوددلسوزی با استرس تحصیلی همبستگی منفی و معنادار وجود دارد. همچنین یافته ها نشان داد که خوددلسوزی نقش معناداری در پیش بینی انگیزش درونی دانشجویان دارد و انگیزش درونی نقش واسطه گری معناداری بین خوددلسوزی و استرس تحصیلی دانشجویان ایفا می کند. بنابراین، می توان نتیجه گرفت با افزایش خوددلسوزی و برخورداری از انگیزش درونی، استرس تحصیلی به میزان قابل ملاحظه ای کاهش می یابد.\nنویسنده: کوروش اسماعیلی حسین سلیمی بجستانی محمدرضا فرشاد یوسف حبیبی\nکلید واژه ها: دانش آموزانعزت نفسانگیزه تحصیلیانگیزه پیشرفتکیفیت روابط والدین\nعزت نفس یکی از مباحث مهم روان شناختی و روان درمانی هست و عوامل زیادی از قبیل کیفیت روابط والدین و انگیزه پیشرفت در آن تأثیر می گذارند. هدف این پژوهش بررسی اثرات مستقیم و غیرمستقیم کیفیت روابط والدین (پدر و مادر)، انگیزه پیشرفت و انگیزه تحصیلی بر عزت نفس دانش آموزان هست. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی در پایه ششم شهر تهران در سال 1393 بودند که تعداد 247 نفر از دانش آموزان شهرستان شهریار تهران با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. نتایج نشان داد که کیفیت زندگی والدین و انگیزه پیشرفت و همچنین انگیزه تحصیلی به عنوان متغیر میانجی بر عزت نفس دانش آموزان تأثیر داشته است (01/0> p). با توجه به یافته های این پژوهش می توان چنین نتیجه گیری کرد که کیفیت روابط والدین و انگیزه پیشرفت و همچنین داشتن انگیزه تحصیلی باعث افزایش عزت نفس دانش آموزان شده و به طورکلی مدل پژوهش تأیید می شود.\nنویسنده: حمید قاسمی امیر اشراقی مرتضی رضایی صوفی\nکلید واژه ها: هوش معنویداوطلبان ورزشینهضت داوطلبیورزش دانش آموزیانگیزش داوطلبان\nامروزه داوطلبان یکی از منابع ارزشمند انسانی برای سازمانها به شمار می آیند به طوری که هر چقدر مدیران با عوامل مرتبط با مدیریت داوطلبان آشنایی داشته باشند، حفظ، نگهداری و کیفیت کار آنها نیز بیشتر خواهد شد. این پژوهش با هدف بررسی رابطۀ هوش معنوی و انگیزۀ داوطلبان به عنوان دو عامل مهم در مدیریت داوطلبان صورت گرفته است. این تحقیق از نوع همبستگی است و جامعۀ آماری آن شامل همه مسئولان انجمنهای ورزشی آموزش و پرورش کل کشور و برابر 806 تن بوده که به صورت داوطلبانه با انجمنهای ورزشی همکاری می کرده اند. تعداد نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان 260 تن تعیین شده است. اطلاعات از طریق تکمیل پرسشنامه های محقق ساختۀ انگیزش و هوش معنوی داوطلبان گردآوری شده است. برای تحلیل داده ها روشهای آماری همبستگی، تیم ستقل و فرید من به کار رفته است. نتایج پژوهش نشان داده است که برای متغیر هوش معنوی بیشترین و کم ترین میزان رتبه به ترتیب به تفکر انتقادی وجودی و توسعۀ حالت آگاهی و برای متغیر انگیزش به اجتماع و توسعۀ شغلی اختصاص دارد. میان هوش معنوی و انگیزش داوطلبان نیز ارتباط معنا دار وجود داشت(05/0P<). مقایسه دو گروه زن و مرد داوطلب، تفاوت معنادار در مؤلفه های تفکر انتقادی وجودی، آگاهی و توسعۀ حالت آگاهی برای متغیر هوش معنوی و تفاوت معنا دار را در مؤلفه های حفاظتی و توسعۀ شغلی برای متغیر انگیزش نشان داد (05/0P<).محققان توصیه می کنند که به کارگیری روش های علمی مدیریتی در حوزۀ ورزش دانش آموزی برای بهبود مدیریت منابع انسانی در این بخش بسیار اثر بخش خواهد بود.\nبررسی ویژگی های شناختی اجتماعی بازنمایی ذهنی دغدغه های اخلاقی: گروه بندی، جهت گیری انگیزشی و بافت ارتباطی بنیادهای اخلاقی\nنویسنده: جواد حاتمی فاطمه باقریان پگاه نجات امید شکری\nکلید واژه ها: قضاوت اخلاقیجهت گیری انگیزشیبافت ارتباطینظریۀ بنیادهای اخلاقی\nمقدمه: نظریۀ بنیادهای اخلاقی از جمله نظریات اخیر دربارۀ قضاوت اخلاقی در حوزۀ شناخت اجتماعی است. این نظریه، شش بنیادِ مراقبت، انصاف، وفاداری، اطاعت، تقدس و آزادی را زیربنای دغدغه های اخلاقی شمرده است. مطالعۀ حاضر با هدف بررسی ویژگی های این بنیادها در ذهنیت اخلاقی فرهنگ ایرانی و مقابلۀ آن با یافته ها و پیش بینی های خارجی، از جمله مجادلۀ اخیر دو نظریه پرداز این حوزه، گراهام و جنوف -بالمن، انجام شده است. روش: شرکت کنندگان، 172 نفر ایرانی بودند که از آنها دربارۀ جامعۀ آرمانی و رفتارهای اخلاقی و غیراخلاقی سوال شد. پاسخ های افراد از نظر تعلق به بنیادها بررسی و کدگذاری شد. براساس آن، مصداق های هر بنیاد و بار انگیزشی و بافت ارتباطی آنها تعیین شد. برای تعیین گروه بندی بنیادها از تحلیل عاملی اکتشافی، برای مقایسۀ بار انگیزشی بنیادها از تحلیل واریانس، و برای مقایسۀ فراوانی مصداق های هر بنیاد در بافت های ارتباطی از آزمون خی دو استفاده شد. یافته ها: تعداد عامل های استخراج شده از بنیادها در متن هر یک از سه پرسش سه بود. بنیادها از نظر بار انگیزشی با هم متفاوت بودند، اما تقریباً همۀ آنها مصداق هایی از هر دو جهت گیری انگیزشی داشتند. همچنین، علی رغم تمرکز هر بنیاد بر یک یا دو بافت خاص، تقریباً همۀ آنها مصداق هایی معطوف به هر سه بافت ارتباطی داشتند. نتیجه گیری: یافته ها از ابرساختار سه گانۀ اخلاق حمایت می کنند. نتایج همچنین بیانگر آن است که جنوف بالمن تصویر محدودی از جهت گیری انگیزشی بنیادها ترسیم کرده است، همان طور که فرضیات پردازندگان نظریۀ بنیادهای اخلاقی نیز تنوع بافت ارتباطی بنیادها را دست کم گرفته است\nتأثیر خوش بینی آموخته شده بر انگیزش پیشرفت و تاب آوری تحصیلی نوجوانان دختر\nنویسنده: ملوک خادمی محبوبه السادات کدخدایی\nکلید واژه ها: انگیزش پیشرفتتاب آوری تحصیلینوجوانان دخترخوش بینی آموخته شده\nاین پژوهش با هدف بررسی تأثیر خوش بینی آموخته شده بر انگیزش پیشرفت و تاب آوری تحصیلی نوجوانان دختر انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی، پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه آماری آن 20 نفر از نوجوانان 15-13 ساله عضو کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان شهر اصفهان بودند که به روش تصادفی انتخاب شده و یک گروه به عنوان گروه آزمایش و یک گروه به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شدند. آزمودنی های گروه آزمایش، به مدت 7 جلسه 60 دقیقه ای آموزش خوش بینی دریافت کردند در حالی که برای آزمودنی های گروه کنترل چنین مداخله ای ارایه نشد. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس و تاب آوری تحصیلی ساموئلز بود. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد خوش بینی آموخته شده در افزایش انگیزش پیشرفت و ابعاد آن (اعتماد به نفس و پشتکار) تأثیر معنادار داشت، در صورتی که بر ابعاد دیگر آن (آینده نگری و سخت کوشی) تأثیر معناداری نداشت. همچنین خوش بینی آموخته شده بر تاب آوری تحصیلی و ابعاد آن (مهارت های ارتباطی، جهت گیری آینده نگر و جهت گیری مسأله محور) تأثیر معناداری نداشت. بر اساس این نتایج، تمرکز بر بعد عاطفی و خوش بینی دانش آموزان به افزایش انگیزش پیشرفت در آنها منجر شد.\nبررسی رابطه آخرت نگری، هدفمندی در زندگی، امید و انگیزش تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانشجویان دوره کارشناسی\nنویسنده: سهیلا هاشمی فرزانه میکائیلی منیع نرگس نوری زاد\nکلید واژه ها: عملکرد تحصیلیانگیزش تحصیلیامیدآخرت نگریهدفمندی در زندگی\nاز دیرباز پیشرفت تحصیلی مهم ترین شاخص موفقیت فرد و نظام های آموزشی محسوب شده است. از این رو، مطالعه پیش بینی کننده های آن جزو مهم ترین اولویت های پژوهشی حوزه روانشناسی و تعلیم و تربیت به شمار می آید. بنایراین، هدف مطالعه حاضر تعیین نقش متغیرهای آخرت نگری، امید، هدفمندی در زندگی و انگیزش تحصیلی در پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان دوره کارشناسی بود. برای رسیدن به این مهم، 370 نفر از دانشجویان سال دوم به بالای دوره کارشناسی دانشگاه ارومیه از طریق نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب شدند. آزمون آخرت نگری، مقیاس امید اسنایدر، آزمون انگیزش تحصیلی والرند و همکاران و خرده مقیاس هدفمندی در زندگی آزمون بهزیستی روانشناختی ریف مورد استفاده قرار گرفتند. معدل تحصیلی نیز به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی در نظر گرفته شد. جهت تحلیل داده ها از رگرسیون سلسله مراتبی استفاده شد. نتایج نشان داد متغیرهای آخرت نگری (مولفه های تعالی، تکلیف گریزی و لذت جویی)، هدفمندی در زندگی، امید و انگیزش تحصیلی (مولفه های انگیزش درونی، بی انگیزگی و نمره کل) قادرند به طور معنی دار عملکرد تحصیلی را پیش بینی کنند. روی هم رفته می توانند بیش از 64 درصد واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین و پیش بینی کنند. بر این اساس می توان نتیجه گرفت متغیرهای شخصی غ یرشناختی قادرند همان ند متغیرهای شناختی پیشرفت تحصیلی دانشجویان را پیش بینی نمایند.\nرشد مشاور مدرسه۶


زندگی‌نامهٔ شهید مدافع‌حرم سیداحسان میرسیار رونمایی می‌شود - ایسنا\nشنبه ۱ آبان ۱۴۰۰ - ۰۴:۵۶\nچهارشنبه / ۲۴ شهریور ۱۴۰۰ / ۱۵:۵۲\nکد خبر: 1400062418354\nبه گزارش ایسنا،"سید احسان میرسیار" در سال ۱۳۵۹ چشم به جهان گشود. شهید احسان میرسیار از پاسداران سپاه بود که پس از ورود به سپاه و دیدن آموزش‌های مختلف نظامی، به‌عنوان یکی از نیروهای مدافع حرم لشکر ۲۷ محمدرسول‌الله(ص) به سوریه اعزام و بهمن‌ماه سال ۱۳۹۴ به شهادت رسید. تا دو ماه تصور می‌شد این شهید به اسارت نیروهای داعش درآمده اما پس از این مدت مشخص شد شهید و مفقودالأثر است. میرسیار هنگام شهادت همراه با چند رزمنده دیگر ایرانی، سوری و افغانستانی بود و پیکرش پس از دو سال پیدا و به ایران منتقل شد.\nچنگیزی، مهماتم تموم شد! کاری نمی‌تونم بکنم، محاصره‌یم! ۱۰:۱۰ دقیقه دوباره تماس گرفت. پشت بی‌سیم یک‌نفر عربی فحش می‌داد. چنگیزی فکر کرد اشتباه گرفته‌اند. بی‌سیم را داد به یکی از سوری‌ها.\nببین محمود طبق چی می‌گه؟! بی‌سیم را گرفت. دید یک‌نفر از آن طرف بی‌سیم، شروع کرده به فحش‌دادن. چنگیزی باورش نمی‌شد بی‌سیم افتاده دست مسلحین. یعنی تل سقوط کرده. حمیدرضا و اسماعیلی، بچه‌ها را برده بودند عقب. اسماعیلی پیشنهاد داد برگردند و منطقه را ناامن کنند تا محاصره تل بشکند. ۲۳ به سمت احمد اسماعیلی شلیک می‌کرد. سقف ساختمان‌ها فرو می‌ریخت. احمد اسماعیلی و یاسر زخمی شدند. محمدرضا با دوربین قناسه هنوز نظاره‌گر تل بود. از هر طرف ده‌نفر بالا می‌آمدند. با مسئول قرارگاه تماس گرفت. لحظه‌ای بعد، یک هواپیمای روسی برای بمباران بالای تل آمد. اما دیر شده بود.\nاین کتاب توسط انتشارت ۲۷ بعثت منتشر شده است.


شور مدرسه، نشاط روزه‌داری - فرهنگیان24\nشور مدرسه، نشاط روزه‌داری\nجمعه 2 اردیبهشت 1401 – 08:59\nتهران (پانا) – بازگشایی مدارس از 14 فروردین و همزمانی آن با آغاز ماه مبارک رمضان دغدغه‌ای است که برخی معتقدند برای دانش‌آموزان سخت است اما به گفته دانش‌آموزان روزه‌دار این همزمانی خللی در یادگیری آنان ایجاد نمی‌کند.\nبیش از 80 درصد جمعیت کشور دوز دوم واکسن کرونا را دریافت کردند و بخش اعظمی واکسینه شده اند؛ آمارهای روزانه ابتلا و فوتی‌های ناشی از کرونا گواه این ادعاست. از این رو وزارت بهداشت و آموزش و پرورش در یک برنامه همکاری مشترک برای شروع سال تحصیلی جدید برنامه ریزی کردند و دستورالعمل بازگشایی مدارس به همراه بهداشت مدارس در ایام کرونا تدوین و ابلاغ شد.\nاین بازگشایی که با آغاز ماه مبارک رمضان همراه شده، برای دانش‌آموزان شیرین است؛ به گفته آنان روزه داری می‌تواند برکات و ثواب بسیاری داشته باشد. آنان بر این باور هستند که وقتی روزه می‌گیرند به خدا نزدیک می‌شوند و این روزه داری با بازگشایی مدارس و حضور در کلاس‌های درس آنان را اذیت نمی‌کند.\nرقیه خدایار، دانش‌آموز پایه دوازدهم در مورد اینکه آیا افت تحصیلی در ماه رمضان اتفاق می‌افتد به پانا گفت: «افت تحصیلی در چنین شرایطی بستگی به دانش‌آموز دارد. اگر دانش‌آموز برنامه مناسب داشته باشد، قطعا افت تحصیلی نخواهد داشت اما اگر به عنوان یک بهانه از ماه رمضان استفاده کند، مسلما افت تحصیلی به وجود خواهد آمد.»\nوی اضافه کرد: «روزه داری ثواب و برکت زیادی به همراه دارد که می‌توانیم با روزه گرفتن آن را برای خود و خانواده‌مان به همراه داشته باشیم.»\nنگار محبی از دیگر دانش‌آموزان رشته ریاضی است که در مورد درس خواندن در ماه رمضان به پانا گفت: «برای همه دانش‌آموزان این شرایط یکسان نیست اما من وقتی روزه می‌گیرم ذهنم فعال تر می‌شود و یادگیری ام در دروس افزایش می‌یابد.»\nوی همچنین افزود: «حضور در مدرسه ارتباط بین معلم، دانش‌آموز و اولیای آنان را تقویت می‌کند و ما می‌توانیم با حضور در مدرسه درس‌هایمان را به خوبی یاد بگیریم.»\nالمیرا عبادی، پایه هشتم درباره همزمانی بازگشایی مدارس و ماه مبارک رمضان به پانا گفت: «روزه داری با حضور در مدارس آسان‌تر است زیرا سرگرم آموزش می‌شویم و زمان سریعتر می‌گذرد.»\nوی ادامه داد: «روزه داری روحیه دینی ما را تقویت می‌کند و من به همه دوستان و همسالانم توصیه می‌کنم در این ماه از نعمت خوان الهی بی بهره نمانند.»


بورس مسکن به زودی اجرایی خواهد شد - وبسایت خبری تحلیلی ملک رادار\nصفحه اصلی اخبار بازار مسکن بورس مسکن به زودی اجرایی خواهد شد\nدر: اکتبر 06, 2020 در: اخبار بازار مسکنتگ ها: بورس املاک و مسکن, بورس کالا, بورس مسکن, دولت دوازدهم, صندوق زمین و ساختمان, وزارت راه و شهرسازیبدون دیدگاه\nبه گزارش ملک‌رادار و به نقل از ایسنا، موضوع امکان تامین مالی پروژه های حمل و نقل و مسکن با استفاده از ظرفیت بازار سرمایه از حدود ۱۵ ماه قبل مطرح شد که در نهایت اواسط اردیبهشت ماه با همکاری سازمان بورس و وزارت راه و شهرسازی به مرحله توافق و اجرای نهایی رسید.\nاین صندوقها با آنچه تحت عنوان بورس املاک و مستغلات شناخته می شود و اواخر مردادماه با عرضه یک واحد تجاری توسط شرکت عمران شهر جدید پردیس وارد مرحله اجرا شد متفاوت است.\nدر بورس املاک، دارایی های مازاد شرکتهای دولتی و بانکها برای فروش در بازار سرمایه عرضه می شود. اما فروش متری مسکن در واقع جذب سرمایه های خرد برای اجرای پروژه های مسکونی و راهسازی است.\nسهامداران می توانند با خرید سهام که به صورت متری عرضه می شود در پایان پروژه سود تحقق یافته را دریافت کنند یا در صورت خرید کل یک واحد مسکونی، آن را به تملک خود درآورند.\nتگ ها : بورس املاک و مسکنبورس کالابورس مسکندولت دوازدهمصندوق زمین و ساختمانوزارت راه و شهرسازی


مقاله : «پژوهش در عمليات: روش پژوهش»\nشماره سريال : 462097705\nتعداد بازديد : 37171\nپژوهش در عمليات؛ پژوهش عملياتي؛ تحقيق در عمليات؛ روش پژوهش؛ مدل‌سازي؛ توسعه مدل؛ اعتبارسنجي؛ حل مسائل واقعي؛ توسعه تئوري\nاستفاده از مدل راحتتر است.\nدر بعضي شرايط، سيستم واقعي موجود نيست.\nاستفاده از مدل ارزانتر است.\n(1) دسته‌بندي مدل‌ها بر مبناي عملكرد\nمدل‌هاي پيشگويي‌كننده نشان مي‌دهند كه «اگر اين اتفاق افتاد» آنگاه «چه خواهد شد». اين مدل‌ها متغيرهاي مستقل و وابسته را به يكديگر مرتبط ساخته و امكان پاسخ به پرسش‌هاي «چه مي‌شود اگر» را فراهم مي‌آورند\nرابطه ( BE=F/ (V-1 مي‌گويد كه اگر هزينه‌هاي ثابت F فرض شود و هزينه‌هاي متغير به عنوان تابعي از فروش V در نظر گرفته شود آنگاه نقطه سربسر فروش پيشگويي مي‌شود (به صورت قطعي)\n(2) دسته‌بندي مدل‌ها بر مبناي ساختار\nمدل‌هايي كه داراي خواص واقعي سيستم هستند اما به روش و شكل متفاوتي آن خواص را نشان مي‌دهند و ضرورتاً شبيه به سيستم واقعي نيستند و براي بيان سيستم واقعي به كار مي‌روند نه براي مفاهيم يا ايده‌ها\nالف) در اكثر موارد اگر بخواهيم بر روي يك نقشه كه سه بعدي تهيه شده است برآمدگي‌ها (يعني بعد سوم يا ارتفاع) را نشان دهيم از ترتيب رنگ‌ها يا\n(3) دسته‌بندي مدل‌ها بر مبناي نسبت زماني\nمدل‌هاي ايستا بستگي به تغييرات در طول زمان ندارند\nالف) نمودار سازماني\n(4) دسته‌بندي مدل‌ها بر مبناي نسبت نااطميناني\nمقدار ارائه مي‌دهند. اين مدل‌ها براي تصميم‌گيري در شرايط ريسك به كار مي‌روند\nالف) جدول آماري كه احتمال را به عنوان تابعي از سن فرد نشان مي‌دهد\nشرايطي كه عامل هوشمند باشد بحث تئوري بازيها مطرح مي‌شود و در غير اين صورت تصميم‌گيري در شرايط نااطميناني خواهد بود\nدو ايستگاه پمپ بنزين در مجاورت يكديگر هستند. مالك يكي از ايستگاه‌ها از خود مي‌پرسد «آيا قيمت را بايد بالا ببرم يا پايين؟ اگر قيمت را بالا ببرم رقيب\n(5) دسته‌بندي مدل ها بر مبناي عموميت\nوقتي يك مدل ساده به مسئله پاسخ مي‌دهد يك مدل پيچيده نسازيد.\nاز قالب‌ريزي مسئله بگونه‌اي كه توسط يك فن خاص حل شود آگاه باشيد.\nمرحله حل مدل (مرحله بعدي) بايد به دفعات انجام شود.\nمدلها پيش از پياده‌سازي بايد معتبر شوند.\nيك مدل هرگز نبايد خيلي مطابق سيستم واقعي باشد.\nاز يك مدل نبايد در كاري كه براي آن طراحي نشده است استفاده نمود و همچنين نبايد از اين بابت مورد انتقاد قرار گيرد.\nمدلها را بهتر و مفيدتر از آنچه كه واقعاً هستند نشان ندهيد.\nبعضي از منافع ابتدايي مدلسازي در ارتباط با فرايند توسعه مدل مي‌باشد.\nيك مدل نمي‌تواند چيزي بهتر از اطلاعاتي باشد كه به آن داده مي‌شود.\nمدلها نمي‌توانند جايگزين تصميم‌گيرندگان شوند.\nمتغيرهاي تصميم41: متغيرها يا عواملي كه هدف برنامه‌ريزي رياضي يافتن جوابي (معمولاً به شكل مقادير عددي) براي آنهاست.\nتابع هدف42: تابع هدف بياني است از معيار يا معيارهايي كه روش ارزيابي تصميم‌گيرنده را در خصوص ارزش متغيرهاي تصميم نشان مي‌دهند و همچنين اينكه آن معيار يا معيارها چگونه بايد بهينه شوند، بعنوان مثال كمينه43 يا بيشينه44 شوند.\nمحدوديت‌ها45: محدوديت‌ها قيودي روي ارزش‌هاي تصميم مي‌باشند. اين قيود مي‌توانند به دلايل مختلف از جمله محدوديت بودجه، محدوديت ماده اوليه، محدود بودن نفر- ساعت كارگر موجود، محدود بودن فضا و محدوديت زمان باشند. يك برنامه‌ريزي رياضي مي‌تواند محدوديتي نداشته باشد.\nروابط رياضي46: تابع هدف و محدوديت‌ها با استفاده از متغيرهاي تصميم و روابطي كه آن متغيرها را به يكديگر مربوط مي‌سازد شكل مي‌گيرند. اين روابط، روابط رياضي ناميده مي‌شوند.\nپارامترها47: پارامترها برخلاف متغيرهاي تصميم داراي مقادير ثابتي هستند و در روابط رياضي تابع هدف و محدوديت‌ها بكار مي‌روند.\nهدف از مطالعه را مشخص كنيد. هدف مي‌تواند توصيف، تحليل، پيشگويي، بهينه‌سازي يا تركيبي از آنها باشد. بسته به اينكه هدف از مطالعه چه باشد نوع مدل نيز متفاوت خواهد بود. بعنوان مثال اگر هدف بهينه‌سازي باشد مدل بايد از نوع معيار مدار باشد.\nمفروضات را مشخص كنيد؛ وجوهي كه مي‌توانند در نظر گرفته نشوند، روابطي كه مي‌توانند خطي فرض شوند، نوع متغيرها كه مي‌تواند پيوسته، گسسته يا پله‌اي باشند و پارامترهايي كه مي‌توانند قطعي يا احتمالي در نظر گرفته شوند.\nمتغيرهاي تصميم را مشخص كنيد. متغيرهاي تصميم بايد به روشني تعريف شوند و معيار يا شاخص اندازه‌گيري (واحد) آنها كاملاً مشخص و منطقي باشد.\nروابط و توابعي كه رفتار سيستم را تشريح مي‌كنند و متغيرهاي تصميم را به يكديگر مرتبط مي‌سازند تشكيل دهيد.\nمقادير عددي پارامترها شامل ضرايب متغيرها و ثابتها را بيابيد. اين امر بايد از طريق جمع‌آوري داده‌ها، پردازش و تحليل‌هاي آماري مانند رگرسيون انجام شود.\nروابط غيرخطي را به روابط خطي تبديل كنيد.\nتعداد متغيرهاي تصميم و محدوديتها را كاهش دهيد. هرچه تعداد متغيرها و محدوديتها كمتر باشد حل مدل آسانتر خواهد بود. در حالت كلي مي‌توان گفت كه تأثير تعداد محدوديتها در سادگي يا پيچيدگي مدل بيشتر از تعداد متغيرهاست.\nماهيت متغيرهاي تصميم را تغيير دهيد؛ به عنوان مثال تبديل متغيرهاي با قيد عدد صحيح به عدد حقيقي.\nچند تابع هدف را با يك تابع هدف جايگزين كنيد.\nعناصر پوياي مدل را حذف كنيد. يعني مدل را به حالت ايستا درآوريد.\nمتغيرهاي تصادفي را با متغيرهاي قطعي جايگزين كنيد.\nدر حل يك مدل ممكن است تركيبي از روشهاي فوق بكار گرفته شود و از تركيب آنها فنون تركيبي49 توليد نمود. انتخاب روش و فن مناسب براي حل مدل مورد نظر، نيازمند تجربه، آگاهي و تسلط به روشهاي حل مدل دارد. در انتخاب روش حل مدل بايد به ميزان دقت روش، سرعت حل، كيفيت حوابهايي كه بدست مي‌دهد، زمان و هزينه و خواست كارفرما يا مديريت توجه نمود. بايد بين عوامل اشاره شد سبك و سنگين نمود و روشي انتخاب نمود كه به صورت منطقي و قابل قبول پاسخ دهد. ممكن است در طراحي يك قطعه دقيق از يك ماشين دستيابي به جواب دقيق ضروري باشد هر چند كه دستيابي به آن جواب هزينه زيادي در بر داشته باشد زيرا جواب نادقيق باعث كاهش كارايي ماشين و صرف هزينه‌هاي كلان ديگري خواهد شد. اما تهيه يك برنامه توليد كه هر ماه بايد انجام شود بهتر است با درصدي خطا از جواب بهينه تهيه شود تا اينكه بخواهيم به حل مدل پيچيده‌اي از آن بپردازيم كه مستلزم صرف چند روز محاسبات كامپيوتري باشد.\nعلاوه بر حل مدل، در صورت امكان بايد اطلاعات اضافي در مورد چگونگي رفتار جواب بر اثر تغييرات در پارامترهاي سيستم نيز كسب نمود. اين عمل معمولاً تحليل حساسيت ناميده مي‌شود. چنين تحليلي به ويژه زماني مورد نياز است كه امكان برآورد پارامترهاي سيستم يا عمليات به صورت دقيق امكان‌پذير نباشد. در اين شرايط، بررسي رفتار جواب بهينه در همسايگي اين برآوردها مهم است.\n3-4- اعتبارسنجي مدل\nيك مدل زماني معتبر است كه عليرغم نادقيق بودنش در بيان سيستم، بتواند پيشگويي قابل اطميناني از عملكرد سيستم بدهد. همانطور كه در بخش 3-2-6 اشاره گرديد چند فن براي اعتبارسنجي مدل وجود دارد كه بايد متناسب با ماهيت مدل بكار گرفته شوند. اين فنون عبارتند از:\nمقايسه عملكرد مدل با اطلاعات واقعي گذشته سيستم\nدر اين روش، مدل معتبر خواهد بود اگر با تغذيه اطلاعات ورودي واقعي گذشته، مدل عملكرد گذشته مدل را دوباره توليد كند. اشكالي كه بر اين روش وارد است اينست كه هيچ تضميني وجود ندارد كه عملكرد آينده سيستم مشابه روند گذشته آن باشد. تغييرات شديد در شرايط محيطي مي‌تواند باعث تغيير روندها و شرايط حاكم بر سيستم گردد. همچنين، از آنجايي كه مدل مزبور براساس آزمايش دقيق داده‌هاي گذشته بنا شده، اين مقايسه همواره بايد نتايج سودمندي به بار آورد. در برخي موارد ممكن است اين مشكل با استفاده از داده‌هايي كه از بكارگيري آزمايشي دستگاه به دست مي‌آيند برطرف شود. اين روش براي اعتبارسنجي مدلهاي پيشگويي كننده مناسب است.\nبررسي رفتار مدل در اثر تغيير سيستماتيك پارامترهاي سيستم واقعي\nاين روش كه در اعتبارسنجي انواع خاصي از مدلهاي توصيفي مفيد است بدين صورت انجام مي‌شود كه بطور سيستماتيك پارامترهاي سيستم واقعي تغيير داده شود و سپس بررسي شود كه آيا مدل مي‌تواند بصورت موفقيت‌آميز تغييرات را دنبال نمايد. همچنين مي‌توان مدل را توسط آزمون‌هاي ساختگي كه براي تحميل نقاط ضعف طراحي شده‌اند بررسي كرد. اگر مدل در شرايط بد بخوبي عمل كند، آنگاه مي‌توان نتيجه گرفت كه مدل در شرايط معمولي نيز خوب عمل خواهد كرد.\nاگر مدلي پيش از پياده‌سازي نتواند اغتبارسنجي شود، مي‌توان پياده‌سازي را طي چند مرحله انجام داد تا ضمن آن مدل را اعتبارسنجي نمود. براي مثال، يك مدل جديد براي كنترل موجودي ممكن است براي گروه منتخبي از اقلام پياده شود در حاليكه بقيه اقلام با همان مدل قديمي كار مي‌كنند. هر وقت كه مدل خود را اثبات نمود، اقلام بيشتري در حوزه مدل جديد قرار مي‌گيرند.\nاعتبارسنجي با استفاده از داده‌هاي شبيه‌سازي شده\nاين روش در جايي مناسب است خود سيستمي كه براي آن مدل ساخته شده است وجود نداشته باشد. در اين شرايط مي‌توان با استفاده از يك مدل شبيه‌سازي داده‌هايي توليد و براي اعتبارسنجي مدل مورد استفاده قرار داد.\n3-5- پياده‌سازي مدل\nدر اين مرحله، پياده كردن نتايج آزموده شده مدل تحت مطالعه، مورد رسيدگي قرار مي‌گيرد. مسئوليت اجراي اين امر اصولاً بر عهده گروه پژوهش در عمليات است. اين امر اساساً مستلزم ترجمه قابل فهم اين نتايج به دستورالعملهاي مفصل و روشن براي افراد است كه پس از اجراي پژوهش، اداره و كار با سيستم را به عهده خواهند گرفت. در اين مرحله، همكاري بين گروه پژوهش در عمليات و كاركنان عملياتي به بالاترين درجه خواهد رسيد. ارتباط بين دو گروه را مي‌توان با دعوت كاركنان عملياتي براي شركت در تدوين برنامه پياده كردن نتايج مدل بهتر نمود. در حقيقت، اين تبادل نظر بايد در تمام مراحل بررسي مزبور برقرار باشد. بدين طريق هيچ نكته سودمندي، كه در نظر گرفتن آن بتواند به عدم موفقيت سيستم منجر شود، از نظر دور نخواهد ماند. همچنين براي اينكه پياده كردن نتايج در عمل امكان‌پذير باشد، مي‌توان با كمك كاركنان عملياتي اصلاحات يا تعديلهايي را كه ممكن است در سيستم به وجود آورد بررسي نمود. به عبارت ديگر لازم است مرحله پياده كردن نتايج، با همكاري دو جانبه گروه پژوهش در عمليات و افرادي كه بعداً مسئول اداره و كار با سيستم خواهند بود انجام گيرد.\nدر اجراي تصميمات اتخاذ شده ناشي از نتايج مدل، نبايستي مفهوم استفاده كننده- طراح را از ياد برد. دليل اصل تصميم‌گيري، تغيير در محيط عملياتي براي حداقل يك سطح از سيستم است. وقوع هر تغييري نيازمند آموزشهاي لازم به افراد ديگر بوده و از طرفي مي‌تواند مورد استقبال يا مقاومت برخي از افراد قرار گيرد.اگر اجرا موفق نباشد، همه مراحل قبلي بي‌اثر خواهد بود و ارزش حل، نمي‌تواند آزمايش شود مگر اينكه اجرا صورت پذيرد. در اين مرحله درك و بكارگيري علوم رفتاري مي‌تواند نقش كليدي داشته باشد.\nتوجه به چند نكته در روش پژوهش براي حل مسائل واقعي ضروري است. مراحلي كه در اينجا بحث شد ممكن است به اين توالي انجام نشوند. اين موضوع به خاطر ماهيت پژوهش رخ مي‌دهد و در واقع نمي‌توان ادعا نمود كه حتماً بايد اين مراحل به همين ترتيب دنبال شوند. بعنوان مثال ممكن است در پژوهشي از مرحله مدلسازي به مرحله استخراج مسئله رفت تا موجب بينش عميقتري در خصوص سيستم گردد. يا ممكن است پژوهشي در مرحله چهارم متوقف شود زيرا كاربرد تنها نياز به درك شرايط ناشي از تغيير دارد. همچنين ممكن است مرحله‌اي مانند حل مدل يا مدلسازي به خاطر پيچيدگي و نياز به فنون كارا يا توسعه آنها بقيه مراحل را تحت تأثير قرار دهد.\nنكته ديگر اينست كه نتايج بدست آمده در هر مرحله ممكن است مراحل قبلي را تحت تأثير قرار داده بطوري كه نياز به بازنگري داشته باشند. بنابراين چنين فرايندي داراي يك چرخه كلي از استخراج مسئله به پياده‌سازي مدل و چرخه‌هاي داخلي بين مراحل است.\n4- روش پژوهش در توسعه مدل يا روش حل براي مسائل كلاسيك\nروش پژوهش در اين دسته از پژوهشها با دسته قبلي متفاوت خواهد بود. در اينجا نكات لازم در دو زير دسته روش پژوهش در توسعه مدل و روش پژوهش در توسعه روش حل شرح داده مي‌شوند.\n4-1- توسعه مدل\nدر اينجا نيز همانند دسته قبلي بايد با بكارگيري مطالب گفته شده به توسعه مدل پرداخت با اين تفاوت كه در اينجا مرحله استخراج داراي شكل متفاوتي خواهد بود. در پژوهشهايي كه هدف آن توسعه مدل باشد مراحل زير بايد انجام شود:\n4-1-1- مطالعه مسئله\nدر اين دسته، مسئله از پيش استخراج شده و صورت مسئله نيز در شكل‌هاي مختلف در مقاله‌ها و كتاب‌ها آمده است. در اين مرحله وظيفه پژوهشگر اينست كه با مطالعه سابقه علمي مسئله، شناخت خوبي از مسئله و عوامل ضروري براي تعريف آن بدست آورد. عموماً يك مسئله كلاسيك داراي انواع مختلفي از جنبه هدف، محدوديتها و معيارهاست. در بعضي از موارد نوع‌شناسي50 مدوني از مسائل كلاسيك وجود دارد كه به پژوهشگر در شناخت انواع يك مسئله كمك مي‌كند.\nپس از شناخت كامل از مسئله و انواع آن، پژوهشگر بايد يكي از انواع مسئله را انتخاب نموده و مفروضات لازم را در خصوص آن تعريف نمايد. مفروضات ممكن است از پيش در نوع مسئله انتخاب شده اعمال شده باشند. همچنين ممكن است پژوهشگر بخواهد مفروضات ساده كننده به مسئله اضافه نمايد. بعنوان مثال متغيرهاي عدد صحيح را حقيقي فرض كند.\nدر مرحله مدلسازي قبل از شروع، بايد مطالعه كاملي در خصوص مدلهاي ارائه شده براي نوع انتخاب شده از مسئله مورد بررسي قرار گيرد. آيا در اين زمينه مدلي ارائه شده است؟ مدل مزبور چه خصوصياتي، مزايا و معايبي دارد؟ آيا نياز به مدلسازي جديدي احساس مي‌شود؟ مدلسازي جديد بايد قابليت و مزاياي جديدي عرضه نمايد كه در مدلهاي قبلي نباشد. در اينجا برخلاف دسته پژوهش قبلي، مي‌توان مدل را بگونه‌اي طراحي نمود كه توسط فن خاصي حل گردد. اين خود به تنهايي مي‌تواند مزيت جديدي محسوب گردد. يا اينكه بگونه‌اي طراحي شود كه به شكل مؤثرتري با فنون موجود حل گردد. اما بيشتر نكات آمده در بخش 3-2 در اينجا نيز بايد در نظر گرفته شوند.\n4-1-3- حل و اعتبارسنجي مدل\nاگر هدف تنها توسعه مدل باشد بعد از مدلسازي، مدل با يكي از فنون موجود بايد حل شود. در حل مدل ممكن است با مشكلاتي برخورد كنيم كه ناشي از اشتباه در مدلسازي، بدتعريفي روابط مدل يا ناتواني فن انتخاب شده براي حل مدل باشد. اعتبارسنجي مدل نيز همانند مواردي انجام مي‌شود كه در بخش 3-4 به آنها اشاره شد با اين تفاوت كه در اينجا يك سيستم واقعي از پيش براي مسئله در نظر گرفته نشده است. در اين شرايط مي‌توان يك مورد واقعي پيدا نمود و مدل را با همان مفروضات و بدون هيچگونه تغييري در عمل پياده نمود يا به روش ساده‌تر از داده‌هاي شبيه‌سازي شده يا از داده‌هاي آزمون در مورد مسائل كلاسيك كه در مقاله‌ها، كتاب‌ها و سايتهاي اينترنت موجود است استفاده كرد.\n4-2- توسعه روش حل براي مسائل كلاسيك\nدر اينجا نيز همانند پژوهش در توسعه مدل، مسئله كلاسيك مورد نظر بايد مورد مطالعه قرار گيرد. پس از شناخت مسئله، نوع‌شناسي و انتخاب يك نوع خاص از آن به همراه تدوين مفروضات مورد نظر، بايد روشهاي موجود براي حل آن مسئله مورد بررسي قرار گيرد. روشهاي حل بايد از وجوه مختلف مورد بررسي قرار گيرند كه اعم آنها عبارتند از:\nرويكرد روش: روش موجود چه رويكردي دارد؟ تحليلي، عددي يا شبيه‌سازي.\nروش دقيق يا هيورسيتيك: هر رويكرد تحليلي، عددي يا شبيه‌سازي مي‌تواند بگونه‌اي طراحي شود كه به جواب كاملاً درست دست يابد يا اينكه جوابي در همسايگي جواب كاملاً درست ارائه دهد.\nكارايي روش: رتبه حل51، سرعت، دقت، زمان صرف شده براي حل و هزينه دستيابي به جواب چقدر است؟ آيا اين روش كاراست؟ در مقايسه با روشهاي ديگر چه مزيتي دارد؟\nپس از بررسي روش براساس وجوه اشاره شده بايد تصميم گرفت كه روش جديدي ارائه نمود يا خير. در توسعه روش جديد همان وجوه اشاره شده بايد مدنظر قرار گيرند. روش چه رويكردي خواهد داشت؟ يك روش دقيق مدنظر است يا هيوريستيك؟ نكته مهم در توسعه روش حل اينست كه كارايي آن نسبت به روشهاي موجود سنجيده شود. بدين منظور مي‌توان داده‌هاي يكسان از مسئله را با روش‌هاي قبلي و جديد حل نمود و نتايج آنها را با يكديگر مقايسه نمود. براي اطلاعات بيشتر در خصوص روشهاي مقايسه مي‌توانيد به گلدن و اسد (1984) مراجعه نماييد.\n5- روش پژوهش در توسعه تئوريها و فنون عمومي\nتمايز بين علم محض و كاربردي بر مبناي پاسخ به پرسش يا حل مسئله توضيح داده مي‌شود و تفاوت بين پرسش و مسئله در علت بروز آنهاست. علت بروز پرسش كنجكاوي، نياز به درك بهتر موضوعات علمي و تمايل به گسترش مرزهاي دانش بوده در حاليكه هيچگونه انگيزه‌اي براي كاربرد نتايج ناشي از پاسخ به آن وجود ندارد اگرچه ممكن است قابل كاربرد باشد. مسئله زماني مطرح مي‌شود كه بخواهيم شرايط موجود به گونه‌اي تغيير كند كه مطابق خواست ما گردد. علم محض علمي است كه در آن به پرسشها پاسخ داده مي‌شود در حاليكه با استفاده از علم كاربردي مسائل حل مي‌شوند.\nدر توسعه تئوريها يا فنون عمومي، حل مسئله واقعي يا كلاسيك مدنظر نيست بلكه پژوهشگر قصد دارد تئوريهاي جديدي را در قالب قضايا و روابط براي مفاهيم، اصول و فنون موجود بيان دارد يا فن جديدي را براي استفاده در حل مدلها ابداع نمايد. در اينجا هدف، پاسخ به كنجكاوي، درك بهتر موضوعات علمي و گسترش مرزهاي دانش بوده در حاليكه هيچگونه انگيزه‌اي براي كاربرد نتايج ناشي از آن وجود ندارد (اگر چه ممكن است قابل كاربرد باشد).\nاز آنجايي كه پرسشها مي‌توانند شكل‌ها و ويژگيهاي متفاوت داشته باشند نحوه پاسخگويي به آنها نيز متفاوت خواهد بود. در جايي ممكن است از روشهاي كمي استفاده نماييم و در جاي ديگر مجبور به استفاده از روشهاي كيفي باشيم. اثبات فرضيه ممكن است از طريق اثبات رياضي انجام شود يا از طريق آزمونهاي آماري صورت پذيرد. اما به هرحال سه مرحله كلي را نيز در اين نوع پژوهش مي‌توان تشخيص داد:\nپرسش بايد به صورت روشن بيان شود و در آن مفروضات اصلي و قلمرو پژوهش مشخص شوند. پرسش ممكن است در شكل سئوالي يا مثبت بيان شود. هم‌چنين بايد رويكرد پاسخ به پرسش را روشن سازد. به عنوان مثال تحليل الگوريتمهاي ژنتيك ساده با استفاده از زنجيرههاي ماركوف محدود پرسشي است كه در آن هدف درك بهتر الگوريتم‌هاي ژنتيك است. مفروضات اصلي و قلمرو پژوهش بدينگونه مشخص شده است كه الگوريتم ژنتيك از نوع ساده مدنظر بوده و پژوهش تنها با زنجيرههاي ماركوف از نوع محدود انجام خواهد شد. رويكرد پاسخ به درك بهتر الگوريتم ژنتيك نيز زنجيره‌هاي ماركوف است.\nپاسخ به پرسش با استفاده از رويكرد تعريف شده در پرسش انجام مي‌شود. رويكردها متعدد و متفاوت هستند و هر يك روش پژوهش خاص خود را دارند. اثبات رياضي، تحليل عددي، تحليل آماري ممكن است نياز باشند كه بايد در شكل خاص از آنها استفاده نمود.\nبسته به اينكه رويكرد پاسخ به پرسش چگونه باشد اعتبارسنجي نيز شكل متفاوت خواهد داشت. اگر اثبات رياضي مدنظر باشد ممكن است اعتبارسنجي به صورت ضمني انجام شده باشد. اگر تحليل آماري انجام شده باشد اعتبارسنجي بايد از طريق آزمونهاي آماري انجام شود.\n1. Traveling Salesman Problem (TSP)\n2. Vehicle Routing Problem (VRP)\n3. Cutting and Packing Problem (C&P)\n4. Assembly Line Balancing\n5. Aircrew Scheduling Problem\n6. Quadratic Assignment Problem (QAP)\n7. Job-Shop Scheduling\n10. primary symptom\n11. secondary symptom\n20. time reference\n21. uncertainty reference\n37. retrospective testing\n38. still-born model syndrome\n39. Garbage In, Garbage Out (GIGO)\n40. Mathematical Programming\n41. Decision variable\n42. objective function\n46. functional relationship\n48. systems dynamics\n49. hybrid techniques\n4. مهندسي سيستم‌ها (Systems Engineering)\nخيلي عالي بود ؛ چقدر زحمت كشيديد متشكرم واقعا\nمرسي . واقعا مفيدبود\nخيلي خوب بود استفاده كردم و ميخوام منابعي از ان نيز مينوشتيد\nپاسخ سايت : مراجع استفاده شده در انتهاي مقاله آمده است.\nمرسيب.عالي بود مرسي از زحماتتون.\nخيلي خوب و كامل بود.اگر در مورد چارچوب نظري،چارچوب مفهومي،نظريه،تئوري و پارادايم هم مقاله بذاريد ممنون ميشم.\nخيلي عالي عالي\nميشه چند نمونه مسئله با جوابش بذاريد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟\nبا يك مثال بايد بيشتر توضيح ميداديد\nخيلي استفاده كردم. با تشكر از زحمات شما\nخيلي خوب بود ولي ميبايست بايك مثال پيش برويد\nخوب بود . با تشكر از شما\nخيلي كمك كرديد ممنونم\nخوب وجالب بود.ممنون\nدسته بندي هاتون عالي بود...مرسي\nمن دنبال روش هاي اعتبار سنجي يك مدل بودم كه به اين مقاله رسيدم . عالي بود و بي نظير


دانلود بازی Battlezone Gold Edition v1.08 + Multiplayer برای PC - نسخه فشرده فیت گرل\nدانلود بازی Resident Evil 7 Teaser: Beginning Hour برای PS4\nدانلود بازی هک شده Alchemic Jousts برای PS4\nخانه » بازی » دانلود بازی Battlezone Gold Edition v1.08 + Multiplayer برای PC – نسخه فشرده فیت گرل\nبازی Battlezone Gold Edition توسط کمپانی Rebellion برای کامپیوترهای شخصی توسعه و طراحی شده است. این بازی نسخه Gold و جدید از بازی Battlezone می باشد با ویژگی ها و قابلیت های جدید. در این بازی شما کنترل و هدایت یک تانک را بر عهده دارید. سلاح ها و تجهیزات پیشرفته ای در بازی وجود دارد که شما می توانید با استفاده از آنها به مبارزه با دشمنان بپردازید. همچنین سلاح هایی بر روی تانک وجود دارد که می تواند در نبردهایتان به شما کمک فراوانی کند. شما می توانید بازی را به صورت 1 تا 4 نفره انجام دهید و یک بازی مهیج و جذاب را تجربه کنید. تانک خود را با طیف گسترده ای از سلاح های ویرانگر و قدرت یو پی اس بارگیری کنید و تا مرحله نهایی پیش بروید. حال و هوای Battlezone Gold Edition در دنیایی مدرن و پیشرفته و تخیلی جریان دارد و از نورهای نئون در سراسر بازی استفاده شده و می توانید تانک خود را سفارشی سازی نمایید و سلاح ها و تجهیزات آن را ارتقا دهید.\nویژگی های بازی Battlezone Gold Edition\nتجربه بازی 1 تا 4 نفره\nارتقای تانک ها و صدها سلاح و تجهیزات\nشخصی و سفارشی سازی تانک و پوسته های مختلف برای آن\nاستفاده از هدست های واقعیت مجازی برای اگاهی کامل و درست از میدان جنگ در بازی\nشدت مبارزات و هیجان بالا\nبرچسب ها: Battlezone Gold Edition بازی بازی Battlezone Gold Edition بازی Battlezone Gold Edition برای PC بازی Battlezone Gold Edition برای کامپیوتر بازی کامپیوتری دانلود بازی Battlezone Gold Edition دانلود بازی جدید دانلود بازی منطقه نبرد\nدانلود پارت 3 391.22 مگا بایت\nOS : Windows 7 SP1 64 bit or newer\nProcessor : Intel i5-4590 processor equivalent or greater\nGraphics : NVIDIA GTX 970 / AMD 290 equivalent or greater\nمحصول : Rebellion\nدانلود دوره آموزشی Moving Forward with Mongoose.js\nMoving Forward with Mongoose.js یکی از دوره های آموزشی شرکت pluralsight.com است که همانطور میدانید Mongoose.js یکی از کتابخانه های NodeJS برای کار بر روی دیتابیس های MongoDB است. با مشاهده این مجموعه آموزش استفاده از امکانات و ابزارهای ان را در ساخت برنامه های وب و موبایل یاد می گیرید.\nنرم افزار Cameringo+ Effects Camera یک نرم افزار محبوب می باشد که به کمک آن می توانید افکت های زیبایی به عکس هایی که با گوشی خود می گیرید بدهید . این برنامه یکی از بهترین ها در سبک خود می باشد و با داشتن امکانات ویژه ی برای تغیر عکس ها توانسته توجه کاربران زیادی را به خود جلب کند تا برای ایجاد افکت و تغیرات در عکس های خود از این برنامه استفاده کنند .


پارسی نیوز: ۲۲ اسفند؛ مشروح جلسه استیضاح وزیر تعاون، کار و رفاه اجتمای\nگوناگون 14:37 - 22 اسفند 1396\nهمشهری آنلاین ۲۲ اسفند؛ مشروح جلسه استیضاح وزیر تعاون، کار و رفاه اجتمای\nنوبت صبح جلسه ۲۲ اسفند مجلس شورای اسلامی به استیضاح علی ربیعی، اختصاص داشت که در نهایت وی توانست رای اعتماد مجدد نمایندگان را کسب کند.\nایلنا مشروح این جلسه را گزارش کرده است که به روال اینگونه گزارش‌ها ترتیب آن از پایان جلسه به ساعت شروع جلسه است:\nمسعود پزشکیان که برای ساعاتی ریاست جلسه را بر عهده داشت، درباره نتیجه آرای استیضاح وزیر کار اعلام کرد: تعداد آرای ماخوذه ۲۵۳ رای بود که آرای موافق ۱۲۶ ، آرای مخالف ۱۲۴ ،آرای ممتنع ۲ و باطله ۱ رای است و از این رو استیضاح وزیر کار رای نیاورد.\nزهرا سعیدی مبارکه گفت: به دلیل مساوی شدن آرای مخالفان و موافقان وزیر کار، رای گیری مجدد برای استیضاح وزیر تعاون برگزار می‌شود.\n۱۲:۰۵ ؛پورابراهیمی به من می‌گفت چرا آدم تاجگردون را در پاسارگاد گذاشتی\n۱۱:۵۳؛ آدمِ لاریجانی نیستم\n۱۱:۴۴؛ درگیری لفظی نمایندگان در بررسی استیضاح ربیعی\n۱۱:۲۲ ؛بیمه شدن فقرای شهری را از افتخارات خود می‌دانم\nوزیر کار ادامه داد: رفع فقر مطلق و اشتغال فراگیر دو هدف اصلی ما بود، طرح بیمه همگانی و بیمه سلامت یک بالش در وزارت ما بود. کارگرانی که هیچ بیمه‌ای نداشتند در این وزارتخانه بیمه شدند. طرح بیمه سلامت را ادامه دادیم. بخش بیمه شدن فقیر و فقرای شهری را از افتخارات خود می‌دانم. از سال ۱۳۹۸ برای اقشار نیازمند برنامه‌ریزی کردیم نظام چند لایه را پیش ببریم حداقل‌ها را به ۸۰ درصد دستمزد رساندیم لایحه حمایت از معلولان را به مجلس آوردیم.\nربیعی تاکید کرد: ما نمی‌خواهیم پول بپاشیم مشاور گذاشتیم، از افراد و روش‌های فنی و حرفه‌ای استفاده کردیم. ما نباید به طرح‌های زودبازده گرفتار شویم. ما در طرح اشتغال‌های فراگیر، کشاله‌های اشتغال را شناسایی کردیم، چرا به این طرح‌ها ارج نمی‌نهیم؟ علاوه براین برنامه مهارت آموزی و برنامه‌های کارورزی را دنبال کردیم. ما برای طرح‌ها سامان منظم ریختیم.\nوی در بخش دیگری از سخنان خود به بخش تعاون اشاره کرد و گفت: در سال ۱۳۸۹ سهم بخش تعاون ۶ / ۲ درصد بوده است و الان ۶ % است. چرا این پیشرفت ها دیده نمی‌شود؟ آیا کیف اقتصاد ایران انقدر بزرگ شده که کیف تعاون ۲۵ % شود؟ اما ما تعاون را گسترش دادیم. الان نسبت تعاونی هایی که در حال ثبت است را ببینید، اتاق تعاونی ها، کیفیت آنها، ما در کنارهم کار می‌کنیم و جلو می‌بریم. اگر می‌پرسید چرا سهم تعاون ۲۵% نشده از شما راجع به وضعیت اقتصاد می‌پرسم. وضعیت رشد در تعاون درحال حاضر رو به افزایش است\n۱۱:۱۰؛ مرتضوی در میان نمایندگان پول تامین اجتماعی را توزیع می‌کرد\n۱۰:۵۰؛ برخی نمایندگان طوری رفتار می‌کنند که شخصیت وزیر مورد تفرقه قرار می‌گیرد\nجهانبخش محبی‌نیا در مخالفت با طرح استیضاح ربیعی گفت: خاضعانه از حضور حضرت حق استمداد می‌طلبم که تا حدی که مقدور است بر زبانم واقعیات و حقایق جامعه جاری شود و از مبالغه بپرهیزم و حقایق را کتمان نکنم و حرمت دوستان بسیاری که در این مجلس به عنوان معلم مطرح‌اند، حفظ کنم.\nوی با اشاره به اعتراضات اخیر خاطرنشان کرد: من میزان خشکسالی، اشتغال و فقر را در شهرهایی که شلوغ شد در اطلس ریختم. اتفاق بزرگتری رخ داده است. من افتخار می‌کنم در وزارتخانه‌ای هستم که مسائلش با مسائل اصلی امنیت ملی در ارتباط است. من به اندازه کافی موفق بودم. پرتلاش بودیم، صبح و شب نمی‌شناختم، نظر و تئوری داشتم، این مسئله نیازمند اجماع همه دارد تا مسائل حل شود.\nربیعی بیان کرد: میانگین فروش شستا برابر ۸ هزاز ۸۰۰ میلیارد تومان بود که که ۲۱ هزار میلیارد افزایش یافته سود خالص به ۳۳ هزار ۵۰۰ میلیارد افزایش یافته است این کار‌ها با نشستن و خود را باد زدن محقق نشد. مگر شرکت‌ها را به خواست وزیر رفاه تحویل گرفتیم؟ مگر به خواست خود کشتیرانی را تحویل گرفتیم؟ هر اتوبوسی درجاده است یک تعاونی است مگر من این‌ها را آوردم؟ ۸۰ سود برای ۲۰ درصدی که ما سرمایه‌گذاری کردیم. صندوق فولاد بدترین نوع سرمایه‌گذاری است که ما تحویل گرفتیم ۲۵۰۰ میلیارد قیمت‌گذاری کردند که ۵۰۰ میلیارد نمی‌ارزد چه کسی جرات دارد این‌ها را بفروشد؟ اگر می‌خواهیم بفروشم از جای کم‌بازده خارج شود می‌خواهم غل و زنجیر شرکت از پای نظام رفاهی را بکنم که شما مطالعه کنید کژی از کجا آغاز شد از آنجا حل و فصل را شروع کنید.\nنماینده مردم خواف و رشتخوار افزود: نکته دوم را می‌خواهم اشاره به مسئولانی کنم که از آنها در وزارت خود استفاده کردید. نگاهی به سوابق این افراد پیشینه خوبی از آنها نشان نمی‌دهد و همین امر باعث شده شاهد فسادی روزافزون در وزارت کار و تعاون باشیم.\nنماینده مردم پاوه در مجلس شورای اسلامی بیان کرد: آقای ربیعی جوانان در منطقه‌ای یکی از ادارات کل شما را گِل گرفتند که با این شرایط مشخص می‌شود که در کشور امروز این جوانان چه دغدغه‌ای دارند و آقای ربیعی شما چه اقدامی برای آنان انجام داده‌اید.\n۹:۰۳؛ مجلس دهم عزت خود را از دست داده است\nآغاز جلسه استیضاح\nجلسه استیضاح وزرای راه وشهرسازی و تعاون، کار و رفاه اجتماعی خبرگزاری مهر


حق مسلم ما: زنان اولین قربانیان انقلاب لیبی\nآبان ۰۲، ۱۳۹۰\nزنان اولین قربانیان انقلاب لیبی\nمصطفی عبدالجلیل گفت که در دوران قذافی، داشتن چند زن ممنوع بود و در عوض طلاق آزاد، اما این قوانین از این پس معتبر نخواهند بود.\nشرع اسلام قانون اصلی ماست! سه روز پس از کشته شدن معمر قذافی، مسئولان شورای ملی انتقالی لیبی که عملاً رهبری کشور را به دست گرفته‌اند، طی مراسمی، آزادی کامل لیبی را اعلام کردند.\nبعد از حدود ده ماه درگیر و کشته شدن حدود 40 هزار نفر حالا می فهمیم که چرا در لیبی انقلاب شد . حالا معلوم میشه ناتو به کمک چه کسانی آمد .\nزنان بیچاره لیبیایی , همسرانشان کشته شدند , پدرانشان مجروح و پسرانشان جنگیدند تا معمر را به زیر بکشند , یا کشته شدند یا مجروح . حالا پاداش این زنان لیبیایی توسط رهبران تند رو اسلامی داده شد .\nاول از همه به پائین تنه زنان توجه کردند . مگر همین انقلابیون نمی گفتند قذافی حرمسرا دارد و گارد زنانه و ... هنوز نیامده زنان را قربانی کردند .\nامروز در دانشگاه با همکلاسی هایم صحبت می کردم , بعضی اهل سوریه و عراق هستند ! آنها تا دیروز از مخالفان اسد بودند وکمپین راه می انداختند , اما امروز با دیدنشان و شنیدن حرفهایشان شوکه شدم . آنها می گفتند اگر بشار برود اولین قربانی زنان سوری خواهند بود . خلاصه همه صحبت ها این بود که تعدادی پیرمرد مسلمان فسیل که بعضا بیمار جنسی هستند و اکثرشون بی سواد , بعنوان شورای جایگزینی و شورای موقت و کمیته براندازی و ... در تمام کشورهای عربی با ایجاد تهیج و تخریب حکومت ها بدنبال برقراری حکومتهای ضد بشری ( مانند جمهوری اسلامی ایران ) هستند . این دانشجویان می گفتند نباید از مخالفین بشار و مخالفین عبد الله صالح حمایت کنیم . جالب تر از همه اینکه معتقد بودند تنها تونس میتواند راه به دمکراسی پیدا کند چون به گفته انها در هر منزل حداقل یک زن تحصیلکرده وجود دارد . این دسته گلی که جناب عبد الجلیل به آب داد می رود تا روند حرکتهای عربی را دگرگون کند و شاید بهار عرب را به پائیز عرب بدل کند .\nاین سخنان ابلهانه عبدالجلیل بد جوری جوامع تحصیلکرده عربی خصوصا زنان عرب را متحیر کرده است . جالب توجه اینکه بعضی ها می گفتند همین قذافی و بشار از خمینی بهتر است و ما نه دولت خمینی را می خواهیم و دنبال دولت ملا محمد عمر هستیم .\nمنهم حرفهایشان را گوش میکردم و خودم هم گیج شدم .\nآیا واقعا مردم لیبی قذافی را کشتند تا به یک روح الله خمینی برسند ؟\nآیا عبد الجلیل همان خمینی است ؟\nآیا شورای انتقالی لیبی همان خمینی ها و بهشتی ها و بنی صدر ها و بازرگانها و ... هستند ؟\nاگر چنین است , من اولین کسی هستم که رحلت جانسوز المعمر القذافی را به جامعه زنان لیبی تسلیت می گویم . مردم لیبی نمی داند چه خاکی برسرشان شده است . من به آنها گفتم این انقلاب برایتان یک شاهزاده سیف السلام قذافی درست کرد که هیچ خاصیتی برایتان نخواهد داشت و آنها سکوت کردند . این تنها چیزی بود که میشد گفت .\nبه نظر شما به زنان و دختران لیبیایی در این شرایط چه میشود گفت ؟ اینجا می توانید نظر بدهید !


شکاف عرف و قانون/شرع در جمهوری اسلامی و معضل جابجایی | BamdadKhabar | بامدادخبر\nشکاف عرف و قانون/شرع در جمهوری اسلامی و معضل جابجایی\n۱۳۹۲/۱۲/۵ - ۸:۴۲\nحکومت دینی چه تاثیری بر ارتباط نهادها در جامعه‌ی ایران و بالاخص نهاد قانون با دیگر نهادها داشته است؟ آیا چنان که ادعا می شود نهادهای دینی زمام امور را در اختیار دارند؟ آیا نهادهای اجتماعی، سیاسی و فرهنگی در ایران اسلامیزه شده‌اند؟ اگر چنین بوده پیامدها و عواقب این امر چه بوده‌اند؟ بر سر رابطه‌ی دین و دولت چه آمده است؟ حتی اگر فرض کنیم که نهادهای دینی مقدس هستند (که نیستند و تنها برای باورمندانی اندک چنین شانی دارند) آیا این نهادها توانسته‌اند تقدس خود را به نهادهای سیاسی و اجتماعی بسط دهند یا فرایندی که جریان دارد برعکس است؟\nواقعیتِ از جای خود به در شده\nآنچه در ۳۵ سال گذشته در ایران در عالم واقع اتفاق افتاده جابجایی امور و پدیده‌هاست که به یکی از سنت‌های جاری در جمهوری اسلامی تبدیل شده است. این جابجایی محصول فرایند اسلامیزه کردن امور یا مقابله با عرفی شدن برخی دیگر از امور و نهادها بوده است. امروز در اکثر کشورهای دنیا، تعداد افرادی که قوانین را رعایت می کنند بیشتر از تعداد خاطیان است، میزان قاچاق کالا کمتر از واردات و صادرات رسمی و آشکار است، پدیده‌های زیر زمینی بسیار کوچک تر از پدیده‌های آشکار هستند، و مردم به جای شایعه یا رسانه‌های خارجی به رسانه های محلی خود توجه دارند و به آنها اعتماد می کنند. در ایران این وضعیت به گونه‌ای دیگر است. در بسیاری از حیطه‌های زندگی این جابجایی نهادی و فرایندی به چشم می آید.\nشکاف میان عرف و روال‌های حکومتی\nدر جوامع بهنجار کمتر با جابجایی فرایندها و نهادهای اجتماعی یا جابجایی نقش‌ها مواجه می شویم بدین علت که قانون نویسی در آن جوامع بر اساس عرف صورت می گیرد و اگر برخی باورهای مذهبی مبنای قانون نویسی قرار می گیرند بدین لحاظ است که این باورها به بخشی از عرف جامعه تبدیل شده‌اند. اما در ایران آن چه به نام قانون/شرع معروف است (بهتر است نام آنها را روال‌های حکومتی یا ایدئولوژی اسلامگرایی بگذاریم) بر اساس تفسیر سلطه طلبانه‌ی روحانیت حاکم از شرع و نیز سلیقه و سبک زندگی یک قشر کوچک تنظیم می شود. به همین دلیل همواره میان روال‌های حکومتی (خواه به اسم شرع و خواه به اسم قانون) و عرف شکافی عمیق وجود دارد. در این حال، پدیده‌های عرفی (که غیر قانونی تلقی شده‌اند) بزرگ تر و گسترده تر از پدیده‌هایی هستند که در قالب قوانین رسمی می گنجند.\nدر جامعه‌ای که نوشیدن مشروبات الکلی، دریافت سیگنال‌های ماهواره‌ای، دسترسی به بیش از پنج میلیون سایت اینترنتی، روابط دختران و پسران بیرون از دایره‌ی ازدواج، پوشیدن مانتوهای کوتاه و چکمه، ظاهر شدن زنان با آرایش در بیرون خانه، استفاده از محصولات فرهنگی غربی، عضویت در شبکه‌های اجتماعی مجازی، نمایش موی زنان ایرانی در خارج کشور و تماشای برنامه‌های تلویزیونی ماهواره‌ای غیر شرعی (به تفسیر حکومت) و اغلب غیرقانونی است میلیون‌ها و گاه دهها میلیون نفر این ممنوعیت‌ها را نادیده می گیرند و حکومت نیز در برابر این امور دست بسته است.\nپادزهر اجتماع در برابر مداخله‌ی حکومت\nبه علت تاثیر مخربی که این جابجایی (ناشی از اسلامیزه شدن امور و تمامیت خواهی حاکمان) بر روابط اجتماعی و انسانی داشته، جامعه‌ی ایران در سه سطح، تفکیک نهادهای مدنی و خانواده از نهادهای سیاسی و دینی را پذیرا شده است.\nسطح اول سطح نهادهای کوچک است مثل نهاد خانواده، شرکت‌های کوچک خصوصی، و نهادهای مدنی کوچک مقیاس. بر خلاف دهه‌ی اول عمر جمهوری اسلامی که سیاست نقشی مخرب در نهادهای خُرد جامعه داشت و موجب فروپاشی آنها می شد دیگر افراد نمی گذارند تفاوت‌های سیاسی روابط خانوادگی یا کاری و اجتماعی آنها را خراب کند. دیگر برادر در برابر برادر یا پدر در برابر فرزند تا حد حذف دیگری نمی ایستد.\nسطح دوم به روابط نهادهای دینی و دیگر نهادها مربوط می شود مثل سست شدن رابطه‌ی نهاد خانواده با نهاد دین، علی رغم محکم ماندن رابطه‌ی نهادهای دینی و نهادهای آموزشی. عضویت در نهادهای دینی آن قدر محکم و کورکورانه نیست که روابط خانوادگی افراد را تحت الشعاع قرار دهد.\nو سطح سوم در قلمروهای زندگی است. به عنوان نمونه شهرهای بزرگ در برابر روستاها این تفکیک را بهتر پذیرا شده‌اند. رشد شهرنشینی بیش از پیش اتصالات میان نهادهای اجتماعی از یک سو و نهادهای سیاسی و دینی از سوی دیگر را تضعیف می کند. البته در جهت مقابل، محرک درآمدهای نفتی و امتیازات رانتی این نهادها را به سوی دولت می کشاند.\nعرفی شدن اخلاق و دینداری\nتجربه‌ی جمهوری اسلامی به عنوان امپراطوری دروغ، تقلب، فساد و ریاکاری به دینداران و غیر دینداران نشان داد که باید حساب اخلاق را از دین جدا کنند تا بتوانند به حیات جمعی ادامه دهند. بدین ترتیب اخلاق و ارزش‌های بنیادینش به اصول حاکم بر دین و دینداری تبدیل شدند و نه محکوم آنها. امروز غیر از هیئت حاکمه و معدود وفادارانش و بخشی از اصلاح طلبان یا احیاگران یا نو اندیشان دینی، اغلب مردم دین و دینداری را با اخلاق می سنجند (نه بالعکس) و اگر امری از متون دینی یا رفتار و تفسیرهای نهادهای دینی غیر اخلاقی باشد پذیرفته نمی شود.\nعرفی شدن دین به معنای انفکاک میان باورمندان و نهادهای سنتی (مقدس معرفی شده) دینی نیز در حال پیشرفت بوده است. امروز بسیاری از افراد مذهبی عبادت می کنند اما در این عبادت از فتاوای شخص خاصی تبعیت نمی کنند یا به مسجد نمی روند یا برای سوگواری عزیزان خود آخوند/روحانی دعوت نمی کنند یا مراسم سوگواری را در مسجد نمی گیرند. افراد دارند به تدریج یاد می گیرند که می توانند بدون ارتباط با یک روحانی یا یک نهاد دینی دیندار و باور مند باشند.\nانفکاک ایدئولوژیک بازار از دین\nهمان طور که دین به کالایی برای عرضه در بازار ایده‌ها و بعد بازار کسب و کار تبدیل شد و بسیاری از این کالا در میدانی بدون رقابت بهره بردند بازار کسب و کار به تدریج ارتباط خود با روحانیت و نهادهای دینی را به حداقل رساند، حتی اگر برخی از بازیگران از آن مجرا وارد بازار شده بودند. امروز این ارتباط تنها در حد ضرورت و برای بهره برداری بازاریان از رانت‌های دولتی است. بازاریان ایرانی اصول حاکم بر رفتار اقتصادی خود را از شرع نمی گیرند بلکه محاسبه‌ی هزینه و فائده، به حداکثر رساندن سود و تلاش برای رسیدن به هدف بر اساس وسیله‌ی مناسب (خواه مشروع و خواه غیر مشروع) مد نظر آنهاست. اگر بازار در برابر حکومت نایستاده ناشی از رانت قابل توجهی است که حکومت به کاسب‌ها می پردازد.\nمطالبه‌ی جدایی دین و دولت\nسیاست در ایران در سه دهه‌ی اخیر افسونی و پر از رمز و راز شده و حکومت در پی اسلامی کردن همه‌ی امور بالاخص سیاست بوده اما مطالبه‌ی جدایی نهادهای دینی از دولت نیز به موازات آن افزایش یافته است. عرفی شدن سیاست ظاهرا در ایران محقق نشده است اما دو دلیل برای پیشرفت جریان عرفی شدن سیاست در ایران می توان ارائه کرد. دلیل اول گسترش نگاه عرفی به سیاست در میان اهل سیاست و فعالان سیاسی است. سیاستمداران اسلامگرای ایرانی تنها تا هنگامی که درون هسته‌ی قدرت هستند باید وانمود کنند که سیاست امری دینی و آسمانی است یا چنین می کنند تا قدرت را انحصاری سازند و رقبا را بدین طریق حذف کنند اما تا از بالا رفتن از پله‌های قدرت نا امید گشتند یا کنار گذاشته شدند به دنیوی بودن آن اعتراف می کنند.\nباور به تفکیک نهادهای دینی از نهادهای دولتی در میان اقشار گوناگون مردم اعم از دیندار و غیر دیندار آن چنان گستردگی یافته که اگر روزی رژیم موجود به هر علت سقوط کند حکومت بعدی مشکل چندانی در تفکیک نهادهای دینی از نهادهای دولتی نخواهد داشت.\nدلیل دوم جدایی عملی نهادهای دینی ادغام شده در دولت از نهادهای دینی مستقل است. گرچه این تفکیک رسما از سوی روحانیت شیعه و دولت اعلام نمی شود اما در عمل این امر رخ داده است؛ نهادهای دینی و روحانیونی که می خواهند به فعالیت‌های حرفه‌ای خود بپردازند از دولت فاصله می گیرند (البته تعداد آنها اندک است) و آنها که دولتی شده‌اند در جامعه از حیث به رسمیت شناخته شدن هویت روحانی و مذهبی خود مشکل دارند.\nایران و فلسطین: سه رهیافت و یک انتخاب نقشه‌ی اجتماعی ایالات متحده: شاخص‌های جامعه شناختی


خودروی محبوب ایرانیان با توربوشارژر هندسه متغیر +تصاویر\n2019 April 16 - ۱۱:۰۸ - ۲۷ فروردين ۱۳۹۸ تاریخ انتشار:\nپدال نیوز- پیشرانه‌های مجهز به توربو شارژر عموما دارای مشکل تاخیر در دور موتورهای پایین است. یک نوع خاص از سیستم‌های توربوشارژر می‌توانند این تاخیر را تا جد زیادی کاهش دهند.\nبه گزارش پدال نیوز به نقل از گسترش‌نیوز ،در دور‌های پایین به دلیل کاهش میزان گاز خروجی از اگزوز، توان و کارایی سیستم توربوشارژر نیز کاهش می‌یابد. ایده طراحی سیستم توربو شارژر هندسه متغیر به منظور افزایش کارایی سیستم توربوشارژر و کاهش تاخیر در دور‌های پایین مطرح شد. برای آشنایی با این سیستم ابتدا باید با مفهوم ASPECT RATIO(A/R) آشنا شوید. هر سیستم توربوشارژر نسبت مشخصی از A/R را دارد.\nبرچسب ها: موتور توربو ، موتور توربوشارژ ، پژو 405 ، پدال نیوز


لرزش دست چه دلیلی دارد؟ چرا دست هایم می لرزد؟ - جایروس | بهترین متخصص مغز و اعصاب | متخصص روانپزشکی | تست خواب\nبیماریهای مغزواعصاب، دانستنی ها / از Bakhtyar\n1 لرزش دست چه دلیلی دارد؟ چرا دست هایم می لرزد؟\n2 علل لرزش دست\n2.1 ترمور اولیه\n2.2 بیماری پارکینسون\n2.3 ترک الکل\n2.4 مولتیپل اسکلروزیس (MS)\n3 سایر علل لرزش دست\n4 گاهی لرزیدن دست نشانه عکس العمل بدن به چیزی است. مانند :\n4.2 کمبود ویتامین B12\n4.4 قند خون پایین\n4.5 پرکاری غده تیروئید\n4.6 آسیب عصبی\n5 درمان لرزش دست\n6 گزینه جراحی\n6.1 تحریک عمیق مغزی (DBS)\nلرزش دست به طور معمول به علت مشکلات مغزی که لرزش را کنترل می کنند ، ایجاد می شود. لرزش حركت غير ارادی ريتميك است که ممکن است در هر بخشی از بدن دیده شود. مشکلات نورولوژیک می تواند باعث لرزش دست ها بشود. اما لرزیدن دست ها همچنین می تواند به علت مشکلات متابولیکی و سموم (مانند الکل) که بر مغز و سیستم عصبی اثر می گذارند ، ایجاد شوند. لرزش دست ها گاهی می تواند به علت عوارض جانبی داروها باشد.\nلرزش می تواند فقط در دست ها بروز کند و یا می تواند همراه با لرزش یا اختلالات عصبی در سایر قسمت های بدن باشد. با توجه به علت اصلی ، لرزیدت دست می تواند خفیف یا شدید و موقت یا مزمن باشد. لرزش دست ممکن است حتی در حالت استراحت یا حرکت کردن وجود دااشته باشد.\nلرزش دست می تواند به علل مختلفی ایجاد شود از جمله :\nبیماری صرع ،\nمولتیپل اسکلروزیس (MS) ،\nترک کردن الکل ،\nبیماری مخچه ،\nبیماری هانتینگتون ،\nعوارض جانبی داروها ،\nمصرف بیش از حد کافئین ،\nسوء مصرف الکل یا اعتیاد ،\nپایین بودن قند خون .\nشایع ترین علت لرزش دست ها ترمور اولیه است . ترمور اولیه (ET) شایع ترین بیماری سیستم عصبی است. ترمور اولیه به طور معمول از دست ها شروع می شود . و ممکن است به تدریج به بازوها ، سر و سایر قسمت های بدن گسترش یابد. علت بروز ترمور اولیه ممکن است تغییر ژن باشد . بنابر این اگر یکی از والدین به لرزش مبتلا باشند ، احتمال ابتلای فرزندان آنها نیز به این عارضه وجود دارد .\nدر بعضی از موارد نیز مواد سمی موجود در محیط زیست باعث بروز ترمور یا لرزش دست می شوند. ترمور در هرسنی اتفاق می افتد . اما احتمال ابتلای افراد بالای 40 سال به این عارضه بیشتر است .\nمصرف بیش از حد کافئین ، استرس و خستگی می تواند لرزش دست ها را تشدید کند. در برخی موارد افراد مبتلا به ترمور به سختی می توانند کارهای روزانه خود را انجام دهند .\nهمه افرادی که به این بیماری مبتلا می شوند الزاماً دچار لرزش دست نخواهند شد . اما بیشتر افراد در مراحل اولیه ابتلا به پارکینسون لرزش خفیف در دست ها و یا پاها و حتی گاهی فقط در یک انگشت را تجربه می کنند .\nدر بیماری پارکینسون ، لرزش معمولاً یک طرف بدن را تحت تأثیر قرار می دهد . لرزش اغلب در زمان استراحت عضلات بروز می کند . هنگامی که فرد مبتلا به بیماری پارکینسون فعالیت می کند ، لرزش متوقف می شود .\nاسترس و هیجان می تواند لرزش ناشی از بیمار پارکینسون را تشدید کند. با گذشت زمان ممکن است لرزش به نیمه دیگر بدن نیز سرایت کند.\nیکی از اولین نشانه های ترک الکل لرزش دست ها است. اگر مصرف نوشیدنی های الکلی زیاد نبوده باشد ، این لرزش ممکن است فقط چند روز طول بکشد. اما اگر برای یک مدت طولانی الکل مصرف کرده اید ، ترمور دست ها تا یک سال و یا بیشتر ادامه خواهد داشت .\nبیماری مولتیپل اسکلروزیس یا ” ام اس” سیستم ایمنی بدن ، مغز ، اعصاب ، و نخاع را هدف قرار می دهد . بیماری مولتیپل اسکلروزیس یکی از علل ترمور دست ها است.\nکمبود ویتامین B12 علت لرزش دستها\nگاهی لرزیدن دست نشانه عکس العمل بدن به چیزی است. مانند :\nعامل دارویی لرزش دست ها ، داروهای مسدود کننده یک ماده شیمیایی در مغز به نام دوپامین هستند. ماده شیمیایی دوپامین اطلاعات را از یک بخش از مغز به بخش دیگر آن انتقال می دهد. لرزش دست ها با قطع مصرف دارو از بین خواهد رفت.\nاگر لرزش دست ها خفیف باشد ، پزشک ویتامین B 12 تزریقی به منظور درمان برای بیمار تجویز خواهد کرد .\nنگرانی های مالی و شغلی ، و مشکلات مربوط به سلامتی موجب تشدید لرزیدن دست می شود . عصبانیت و گرسنگی شدید و همچنین کم خوابی نیز لرزش دست ها را شدید تر می کند . این نوع لرزش ، ترمور فیزیولوژیک نامیده می شود .\nپایین بودن قند خون یا هیپوگلیسمی باعث می شود که به بدن فشار آمده و دست ها لرزش پیدا کنند .\nغده تیروئید در گردن قرار گرفته است. هنگامی که غده تیروئید پرکار می شود ، سرعت همه عملکرد های بدن افزایش پیدا می کند. این عارضه موجب بروز مشکلات خواب و افزایش ضربان قلب می شود. همچنین باعث لرزش در دست ها می شود .\nآسیب دیدگی ، بیماری ها و یا سایر مشکلات سیستم عصبی مرکزی می تواند باعث لرزش دست ها بشود . این عارضه نوروپاتی محیطی نامیده می شود.\nلرزش دست به راحتی درمان نمی شود. هیچ یک از داروهای موجود برای درمان لرزش دست تأثیر همیشگی ندارد.\nداروهایی که به طور معمول برای لرزش دست ها تجویز می شوند عبارتند از:\nپروپرانولول یا ایندرال ،\nپروپرانولول طولانی اثر ،\nاگر داروهای بالا کمکی به درمان لرزش دست نکند ، پزشک مصرف داروهای زیر را توصیه خواهد کرد :\nسوتالول(Betapace) و آتنولول (تنورمین) مسدود کننده های بتا که برای درمان آریتمی و فشار خون بالا تجویز می شوند. اما ممکن است برای درمان ترمور اولیه نیز تجویز بشوند.\nگاباپنتین(Neurontin) و توپیرامات توپوماکس. از این داروها برای درمان تشنج استفاده می شود. اما ممکن است برای درمان لرزش دست افراد نیز مؤثر باشد.\nآلپرازولام یا زاناکس که برای درمان اضطراب و اختلالات ترس تجویزمی شود ، اما تحقیقات نشان دادهاست که می تواند یک درمان مؤثر برای لرزش دست باشد. این دارو به علت ایجاد عادت باید با احتیاط تجویز و مصرف بشود.\nنوع A سم بوتولینوم یا بوتاکس یک درمان برای لرزش دست است. این دارو ممکن است موجب ضعف عضلانی دائمی عضله ای شود که تزریق در آن انجام شده است. درمورد تزریق بوتاکس و خطرات و مزایای آن حتماً با پزشک خود مشورت کنید. تأثیر تزریق بوتاکس تا سه ماه به طول می انجامد. و ممکن است پس از ان نیز تزریق های بعدی لازم باشد.\nتحریک عمیق مغزی (DBS) برای درمان لرزش دستها\nجراحی هم یک گزینه درمان برای لرزش دست است. درمان های جراحی معمولاً برای افرادی که دچار لرزش شدید و ناتوان کننده هستند توصیه می شود.\nجراحی تحریک عمیق مغزی برای درمان لرزیدن دست ها انجام می شود. پزشک جراح با قرار دادن یک دستگاه در مغز به کنترل لرزش کمک می کند. در حال حاضر از تکنیک جراحی فقط برای افراد مبتلا به لرزش پیشرفته یا شدید استفاده می شود.\nتالاموتومی گزینه دیگر جراحی است. در این روش جراح یک ضایعه کوچک در تالاموس مغز بیمار را حذف می کند. در نتیجه قطع فعالیت الکتریکی طبیعی مغز ، لرزش کاهش پیدا کرده و یا متوقف می شود.


AUDUSD Daily برخورد با نهاد بازار به چه خواهد انجامید؟ – 2019-11-13 18:22:00\nAUDUSD Daily برخورد با نهاد بازار به چه خواهد انجامید؟\nPublished on 13.11.2019 18:22\nطبق ارزیابی مقاله ی قبلی، تست خط ترند جهانی و مقاومت 0.6920 با افت نرخ گذاری ها همراه شد. این افت بعد از فشردگی نرخی در راس بازار به وقوع پیوست و در میان مدت ادامه یافت. بدین شکل شکست سطح هدفی 0.6880 به افت نرخ گذاری ها تا پشتیبانی 0.6820 انجامید. هم اکنون با تحکیم یابی نرخ گذاری ها بر فراز این سطح رو به رو می باشیم.\nشکست سطح 0.6820 می تواند با افت مابعد نرخ گذاری ها تا سطوح 0.6808 و حتی 0.6800 نیز همراه گردد. تست آتی سطح 0.68 می تواند با انعکاس گرایش نرخ گذاری ها همراه گردد. مسلاما انتشار هر گونه اخبار مثبت در رابطه با بهبود یابی روابط تجاری ایالات متحده و چین می تواند از سر گیری گرایش صعودی این جفت ارزی را به دنبال داشته باشد.\nبازگشایی معاملات خرید این دارایی, تنها در صورت نفوذ صعودی نرخ گذاری ها به سطح 0.6860، میسر خواهد گشت.\n4 مقاومت: 0.6920\n1 مقاومت: 0.6860\nنرخ کنون: 0.6824\n1 پشتیبانی: 0.6820


شنبه ۴ آذر ۱۳۹۶ تهران ۱۰:۱۵\nخبرگزاری ايرنا عصر پنج شنبه گذشته خبر داد که وزير ارشاد در جمع خبرنگاران استان مازرندران طی سخنانی اعلام کرده «اين که دولت چندين خبرگزاری دولتی داشته باشد، قابل قبول نيست.»\nسخنان ضدو نقیضی که اخیرا به نقل از محمد حسین صفارهرندی، درباره مخالفت دولت با تعدد خبرگزاری ها منتشر شده است، به این نگرانی دامن زده است که احتمالا دولت به دنبال وضع قوانین سخت گیرانه تری برای فعالیت این رسانه ها است.\nروز پنج شنبه، ۱۶ آذرماه، خبرگزاری رسمی جمهوری اسلامی ایران (ايرنا) به نقل از آقای صفار هرندی نوشته بود: « دولت فقط به يک خبرگزاری رسمی و سخنگو که خبرگزاری جمهوری اسلامی (ايرنا) است، نياز دارد.»\nاما روز شنبه، ۱۸ آذرماه، خبرگزاری مهر گزارش داد که آقای صفارهرندی گزارش ايرنا را تکذيب کرده است. به گزارش مهر، وزير ارشاد درباره خبر ايرنا گفت: « اين حرف من نيست، من گفته ام خبرگزاری دولتی يکی بيشتر نيست و اين خبری که منتشر شده دروغی مطلق است که شما نبايد آن را باور کنيد.»\nيک دولت، يک خبرگزاری\nبه گزارش اين خبرگزاری وزير ارشاد گفته است که اين وزارتخانه با چنين وضعی مخالف است چرا که «اکنون بسياری از خبرگزاری ها که مدعی هستند که خصوصی هستند، در حالی که دولتی محسوب می شوند.»\nدر گزارش پنج شنبه، ايرنا از قول صفارهرندی نوشته بود: «اکنون هفتاد، هشتاد تا خبرگزاری با عنوان سياسی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی در صف هستند و مجوز طلب می کنند و اين واقعا جای تعجب دارد.»\nاو هم چنين با طرح این موضوع که «تعداد خبرگزاری های غيردولتی که اکنون فعاليت دارند بيش از اندازه اند» گفته بود «اينکه دهها خبرگزاری همه يک مطلب را بنويسند چه فايدهای دارد؟»\nآقای صفارهرندی خطاب به سازمان های دولتی گفته بود که آنها می توانند يک سايت اينترنتی برای « اطلاع رسانی تخصصی» داشته باشند.\nدر گزارش خبرگزاری ايرنا از سخنان وزير ارشاد در جمع خبرنگاران مازندرانی، هم چنين به نقل از وزير ارشاد آمده بود: «می گويند بسياری از نشريات در آستانه تعطيلی قراردارند يا فعاليت آنان متوقف شده است که اين خبر خوبی نيست اما من می گويم آغاز به کار اين نشريات نيز خبر خوشحال کننده ای نبوده است.»\nاو هم چنين با طرح اين پرسش که «کجای دنيا اين همه نشريه دارد؟» تاکيد کرده بود: «اصولا اين نشريات از ابتدا علت وجودی خود را تعريف نکرده بودند، همچنان که برخی از خبرگزاری های موجود نيز تعريف نشده اند.»\nخبرگزاری جمهوری اسلامی هم چنين به نقل از صفارهرندی نوشته بود: «اين همه نشريات را می خواهيم چه کنيم، وقتی رسانه ای با انتشار کشوری و سراسری فقط سه هزار تيراژ دارد، مجوز دادن به آن پسنديده نيست.»\nتنها يک روز پس از آن که خبرگزاری جمهوری اسلامی نظر وزير ارشاد را درباره خبرگزاری ها منتشر کرد، خبرنگاران در حاشيه نخستين مراسم سالگرد قربانيان سقوط هواپيمای سی ۱۳۰، به سراغ وزير ارشاد رفتند؛ اما محمد حسين صفار هرندی گزارش خبرگزاری ايرنا را تکذيب کرد.\nخبرگزاری مهر، ضمن انتشار تکذيب وزير ارشاد از قول او نوشته است: «البته مناسب است خبرگزاری های اقتصادی، فرهنگی، بين المللی ايجاد شود که اين هم يک گرايش و سليقه است و ما هيچ محدوديتی را برای افراد ايجاد نمی کنيم.»\n«اين همه نشريات را می خواهيم چه کنيم، وقتی رسانه ای با انتشار کشوری و سراسری فقط سه هزار تيراژ دارد، مجوز دادن به آن پسنديده نيست.»وزیر ارشاد به نقل از ایرنا\nاو در عين حال گفت: «ما می گوييم معنی ندارد که خبرگزاری دولتی چند تا باشد. يک خبرگزاری دولتی وجود دارد و کشور به ۷۰- ۸۰ خبرگزاری نياز ندارد.»\nخبرگزاری ايسنا نيز در خبر مشابهی از قول وزير ارشاد نوشته است: «من در مازندران گفتم تا الان در حدود ۱۰ تا ۱۱ خبرگزاری دولتی فعاليت می کند و در حدود ۷۰ تا ۸۰ خبرگزاری نيز در نوبت است و من نمی دانم واقعا مملکت به اين همه خبرگزاری نياز دارد؟»\nاين خبرگزاری هم چنين تاکيد وزير ارشاد را درباره خبرگزاری های دولتی منعکس کرده و نوشته که او در عين تکذيب سخنان منتشر شده در ايرنا گفته است: «بعيد می دانم اين تعدد بسيار و افراطی، امر درستی باشد، اما آن حرف، برای خبرگزاری های دولتی است.»\n«البته مناسب است خبرگزاری های اقتصادی، فرهنگی، بين المللی ايجاد شود که اين هم يک گرايش و سليقه است و ما هيچ محدوديتی را برای افراد ايجاد نمی کنيم.»وزیر ارشاد به نقل از مهر\nبه رغم واکنش رسانه های داخلی به سخنان منتشر شده وزير ارشاد در خبرگزاری ايرنا، و تکذيب خود وی، روزنامه کيهان که آقای صفار هرندی تا پيش از وزارت ارشاد سردبيری آن را به عهده داشت، در شماره امروز خود تنها سخنان پيشين او را منتشر کرده است.\nآينده نا معلوم خبرگزاری ها\nاما تاييد و تکذيب سخنان وزير ارشاد درباره عدم نياز ايران به بسياری از خبرگزاری های موجود، از آن رو مورد توجه رسانه های قرار گرفت که چندی پيش مدير عامل خبرگزاری کار ايران گفته بود که دولت اين خبرگزاری را برای عدم انتشار اخبار داخلی تحت فشار گذاشته است.\nمسعود حيدری تاکيد کرده بود که «کوچک ترين فعاليت های اين خبرگزاری زير ذره بين قرار دارد و بخش های از دولت در صدد پرونده سازی برای اين رسانه هستند.»\nاو هم چنين دولت را شاکی حرفه ای رسانه ها معرفی کرده به عنوان «يک نمونه ساده و البته کاملا بی سابقه» از شکايت وزارت کار بر عليه اين خبرگزاری خبر داده بود.\nپنجم آذر ماه نيز بخش اطلاع رسانی هيات دولت جمهوری اسلامی از تصويب آيين نامه ساماندهی سايت های اينترنتی خبر داد. بر اساس اين آيين نامه کليه خبرگزاری ها، سايت های اينترنتی و وبلاگ ها، از اين پس بايد از وزارت ارشاد مجوز دريافت کنند.\nدر حال حاضر جمع بزرگی از رسانه هايی که با عنوان «خبرگزاری» فعاليت می کنند، تنها از طريق سايت اينترنتی خود می توانند خبرها و گزارش های توليدی خود را منتشر کنند.\nبرخی از صاحب نظران، اظهارنظرهای اخير وزير ارشاد را در فاصله کوتاهی پس از توصيب آيين نامه برای سايت های اينترنتی، نشانه هايی از احتمال آغاز دور تازه ای از ايجاد محدوديت برای خبرگزاری های ايرانی ارزيابی کرده اند.