فرمت : word | حجم : 368kb | صفحات : 58\nمقاله شرط فعل در حقوق ایران و فرانسه مربوطه به صورت فایل ورد word و قابل ویرایش می باشد و دارای ۵۸ صفحه است . بلافاصله بعد از پرداخت و خرید لینک دانلود مقاله شرط فعل در حقوق ایران و فرانسه نمایش داده می شود، علاوه بر آن لینک مقاله مربوطه به ایمیل شما نیز ارسال می گردد\nشرط فعل در حقوق فرانسه ۷\nشرایط صحت شروط در حقوق فرانسه ۱۰\nآثار و ضمانت اجرای شروط در حقوق فرانسه ۱۲\nآثار شروط در حقوق فرانسه ۱۲\nضمانت اجرای شرط فعل در حقوق فرانسه ۱۶\nشرط بنفع ثالث(Stipulation pour autrui) ۱۶\nشرائط صحت شرط به نفع ثالث ۱۷\nI- اثر این شرط بین شارط و ملتزم ۱۹\nII- اثر شرط بین ملتزم و ثالث منتفع ۱۹\nIII-در خصوص روابط بین ثالث و شارط ۱۹\nشرط فعل در حقوق ایران و فقه امامیه ۲۰\nشرائط صحت شرط فعل در حقوق ایران ۲۰\nمفاد شرط باید عاقلانه باشد ۲۳\nمفاد شرط نباید مجهول باشد ۲۸\nآیا شرط فعل باید در متن عقد باشد؟ ۳۱\nآیا شرط در ضمن عقد باید منجز باشد؟ ۳۴\nقسمت دوم ۳۵\nآثار شروط فعل در حقوق امامیه-ایران ۳۵\nآیا میتوان مشروط علیه را به انجام مفاد شرط مجبور نمود؟ ۳۶\nآیا درخواست عدم فسخ و مطالبه ارش ممکن است؟ ۴۲\nآیا حق فسخ مشروط له در صورتی که عین تلف و یا به ثالث منتقل شده محفوظ است؟ ۴۳\nآیا خیار فسخ مشروط له عند تعذر الشرط، قابل اسقاط است؟ ۴۳\nشرط فعل به نفع ثالث ۴۴\nشرط فعل به ضرر ثالث ۴۵\nمقایسه تطبیقی حقوق فرانسه با حقوق اسلام – ایران ۴۶\nتفاوت در تقسیم بندی ها ۴۷\nتفاوت در شرائط صحت ۴۸\nتفاوت در ضمانت اجرای شرط فعل ۵۲\nشهید ثانی، اللمعه الدمشقیه، ج ۳ ص ۵۰۶\nشیخ مرتضی انصاری، المکاسب المحرمه، جلد ۲ چاپ رحلی قدیم چاپ بنگاه معتقدی\nدکتر ناصر کاتوزیان، حقوق مدنی، قواعد عمومی قراردادها، جلد سوم، آثار قرارداد در رابطه دو طرف و نسبت به اشخاص ثالث، ۱۳۷۶ شرکت انتشار با همکاری بهمن برنا\nدکتر امامی، حسن، حقوق مدنی، جلد ۱ چاپ انتشارات کتاب فروشی اسلامیه\nکد سیویل فرانسه چاپ ۱۹۹۲\nعبدالله مامقانی، مناهج المتقین چاپ انتشارات مرتضویه نجف ۱۳۴۴\nوسایل الشیعه، شیخ حر عاملی چاپ دار احیاء التراث العربی\nملا احمد نراقی، عواهـد الایام، چاپ انتشارات بصیرتی قم\nعلامه حلی تذکره الفقهاء ج۱\nحسینی عاملی، سید محمد جواد، مفتاح الکرامه فی شرح قواعد العلامه\nطوسی، شیخ محمد حسن، الخلاف چاپ انتشارات دانشگاه تهران\nدکتر دیانی، عبدالرسول، مقایسه مقررات مربوط به جهت و سبب در حقوق فرانسه فقه امامیه و حقوق ایران\nدکتر دیانی، عبدالرسول، حقوق خانواده، انتشاارت امیددانش تهران ۱۳۷۹\nترجمه وتحقیق پیرامون ابواب مضاره مساقات، اجاره مزارعه از کتاب شریف خلاف شیخ طوسی رساله فوق لیسانس دانشگاه تهران در رشته فقه ومبانی حقوق اسلامی.\nشیخ محمد حسن نجفی، جواهر الکلام جلد ۲۳\nفرهنگ حقوق دکتر حسینقلی کاتبی انتشارات گنج دانش چاپ ۱ سال ۱۳۶۳\nشهید ثانی، اللمعه الدمشقیه، ج۳ از ده جلدی های چاپ بیروت\nقانون مدنی ایران به پیروی از فقه امامیه شروط صحیحه را به سه قسمت تقسیم نموده است. مهم‌ترین و شایع‌ترین اقسام شروط قابل درج در ضمن عقد، نوع سوم یعنی شرط فعل میباشد. وفق ماده ۲۳۴ قانون مدنی شرط فعل آن استکه اقدام یا عدم اقدام به فعلی بر یکی از متعاملین یاشخص خارجی شرط شود. براساس این تعریف، شرط فعل میتواند بصورت مادی و مثبت و یا فعل منفی باشد مثلاً تعهد فروشنده به بیمه نمودن مبیع قبل ازحمل آن، شرط فعل مثبت و شرط عدم مطالبه دین بایع از برادر مشتری، در قرارداد بیع، یاشرط عدم فروش از همان مبیع به ثالث در مدت معین، شرط فعل منفی است. شرط پرداخت مبلغی به زوجه در صورت طلاق وی یا طلاق دادن همسر اولی، در عقد نکاح، شرط فعل مثبت و شرط عدم مضاجعت با زوجه، شرط فعل منفی است.\nاگر شرط فعل ناظر به انجام عمل حقوقی درعالم خارج باشد، متعهد بایستی آن عمل را محقق سازد و نتیجه عمل حقوقی به مجرد انعقاد عقد محقق نمیشود. مثلاً اگر درعقد بیع شرط شود که مشتری بایع را برای انجام عمل بخصوصی وکیل گرداند، عقد وکالت دیگری باید در عالم خارج انشاء شود تا نتیجه منظورحاصل شود. از اینجا تفاوت شرط نتیجه با شرط فعل روشن میشود. اگردر مثال بالا شرط شودکه بایع وکیل باشد برای انجام آن عمل، انعقاد عقد دیگری در ورای عقد بیع لازم نیست یعنی به مجرد عقد بیع، بایع در انجام آن عمل وکیل مشتری میشود.\nشرط فعل ممکن است به نفع مشتری و یا بایع و یا هردوی آنها یا ثالث باشد. همچنین ممکن است یک تعهد وسیله باشد یا یک تعهد نتیجه لذا اینطور نیست که تعهد نتیجه حتماَ توسط شرط نتیجه قابل اندراج در ضمن عقد باشد.\nاین بود خلاصه ای از آنچه در حقوق ایران و فقه امامیه از آن تحت عنوان شرط فعل یاد میشود. ما برای تطبیق این مفهوم با معانی مشابه در حقوق فرانسه باید یک بحث نسبتاَ مفصل ترمینولوژیک داشته باشیم چون به نظر ما شرط فعل با تعریف فوق معادل واحدی در حقوق فرانسه ندارد و از اینرو تلاش ما را در تطبیق دو سیستم با مشکل مواجه می‌سازد زیرا بایستی مفاهیم و واژه های متعددی را به بررسی بگیریم تا بدانیم این مفهوم برکدامیک و یا تا چه حد منطبق است.\nدر حقوق فرانسه کمتر به نظریه عمومی شرط و ارتباط آن با عقد پرداخته شده است. بیشتر احکامی که در این باب وجود دارد، مربوط به شرط تعلیقی است که به آن کندیسیون(Condition ) میگویند. این است که ما درجستجوی آنچه که در حقوق ایران شرط فعل مینامیم، درحقوق فرانسه معنای معادلی پیدا نمیکنیم که بتواند تمام مصادیق این مفهوم را بپوشاند. با این حال, اگر بدرستی این دو سیستم را بشناسیم، کمتر میتوان به موارد کاملاَ متفاوت برخورد نمود یعنی در جستجوی واژه‌های مشابه میتوان بر جبنه جهانی داشتن قوانین به ظاهر متفاوت این سیستم ها واقف شد. دلیل آن این است که بخصوص بخش حقوق تعهدات در بین شاخه‌های مختلف علم حقوق بیشتر بر پایه‌های عقلی استوار شده است. لذا با حوصله و ملاحظه معنای دقیق واژه ها، معنای معادلی برای آنچه ما در حقوق ایران از آن به شرط فعل یاد میکنیم، می توان پیدا نمود، هر چند هر کدام فقط بر یک جنبه بخصوصی از این اصطلاح دلالت داشته باشند. قبل از معادل یابی در زبان فرانسه لازم میدانیم معنای شرط را در زبان عرب و اصطلاح علم حقوق به بررسی بگیریم :\nشرط بر وزن سطرکه جمع آن شروط وشرائط است، در دو معنای مختلف بکار رفته است، یکی معنای لغوی و دیگری معنای اصطلاحی. هرکدام از این دو معنا نیز به نوبه خود دو معنای دیگر دارند. با این حساب چهار معنای مختلف از شرط وجوددارد که دو تا اصطلاحی و دو معنا عرفی هستند :\nکلمه شرط در عرف به دو معنا اطلاق میگردد :\n۱- معنای اول شرط معنای حدثی و مصدری است که در این معنا اسم فاعل آن شارط و اسم مفعول آن مشروط بوده و مشروط له و مشروط علیه هم به ترتیب منتفع و متضرر از شرط میباشند. ابن منظور درلسان العرب میگوید : شرط، الزام شیء و التزام شیء در بیع و مثل آن میباشد، لذا از نظر لسان العرب الزام ابتدائی صحیح نیست و اگر هم استعمالاتی از آن به چشم میخورد، از باب مجاز است. شرط از نظر وی حتماً باید در ضمن عقدی باشد و هویت استقلالی برای آن متصور نیست.\nبر خلاف این نظر، شیخ انصاری با استدلال به شواهد روائی متعدد میگوید : استعمال واژه شرط در مورد تعهد ابتدائی نیز صحیح است چون به نذر و عهد با خدا نیز “شرط” گفته شده با اینکه انسان ابتدائاَ با خدا شرط میکند و آن را در ضمن عقد دیگری نمیآورد. وی با استدلالات متعدد معتقد میشود که منظور از شرط، مطلق الزام و التزام است، چه در ضمن عقدی بیاید و چه مستقل از آن باشد.\nبه نظر میرسد این معنا ازشرط دقیقاً معادل واژه تعهد یاObligation در زبان حقوقی فرانسه باشد که ذیلاً اشاره خواهد شد.\nالبته شرط در بعض موارد در معنای مفعولی یعنی بر مشروط نیز استعمال میگردد مثل موردی که خلق میگویند و مخلوق اراده میکنند در این صورت شرط به معنای آنچه که انسان بر نفس خود شرط کرده، میباشد.\n۲- معنای دوم عرفی از شرط عبارت از امری است که از عدم آن عدم لازم شود ولی از وجودش حتماً وجود لازم نگردد. مثل اینکه شرط نماز، داشتن وضوء است، ولی گرفتن وضوء لازمه اش نماز خواندن نیست ؛ میتوان تصور نمود شخص وضوء بگیرد ولی نماز نخواند. شرط در این معنا اسم جامد است و اگر مشتقاتی ازآن گرفته شده، همه جعلی و برخلاف قاعده میباشند. در معنای مصدری(معنای اول) تصور شارط بدون مشروط ممکن نبود، ولی در اینجا این تصور ممکن است، چون شارط در اینجا کاری انجام نمیدهد که مشروط منفعل از فعل او باشد، لذا منظور از شارط در این معنا، جاعل الشرط و مراد از مشروط نیز ما جعل له الشرط است. از اینجا فرق شرط با مانع نیز مشخص میگردد مانع امری است که از وجودش عدم لازم آید. مثلاً بلوغ شرط صحت نکاح ولی قرابت مانع صحت آنست\nشرط دو معنای اصطلاحی نیز دارد :\n۱- این واژه در زبان علم نحو به معنای آن چیزی است که بعد ازادات شرط میآید. لذا شرط در زبان اصطلاحی نحویین به معنای دوم یعنی آنچه که از عدم آن عدم لازم میآید، اطلاق میشود.\n۲- شرط در زبان علم اصول و اهل معقول نیز به همین معنااست؛ بااین تفاوت در جانب وجود نیز از وجود سبب وجود مسبب لازم میشود. یعنی علاوه بر اینکه از عدم شرط عدم لازم میآید، از وجود آن نیز وجود لازم میآید.\nدو اطلاق عرفی قبل با دو اطلاق اصطلاحی قابل جمع نیستند. اطلاقات عرفیه مردداند بین دو معنای اول عرفیکه اگر قرینه ای بر هر کدام از آن دو معنا (معنای مصدری و معنای جامد) موجود بود، بر آن معنا و اگر قرینه ای موجود نبود، موجب مهمل شدن لفظ میشود.\nما برای توضیح مطلب واژه شرط را در روایت المومنون عند شروطهم به بررسی می‌گیریم که ببینیم بر کدامیک از دو معنای عرفی استعمال شده است. بنظر می‌رسد در این روایت شرط به معنای حدثی و مصدری مورد لحاظ باشد. یعنی میتوان استنباط نمود منظور این است که مومنین باید به ملتزمات خود (آنچه که بر خود الزام کرده‌اند)، وفادار باشند. بنابراین، روایت مذکور ناظر به معنای دوم عرفی از شرط که از عدم شرط، عدم عقد لازم بیاید, نمی‌باشد. به هرحال, اگر تردیدی هم در معنای آن وجود دارد, بین یکی از دو معنای عرفی است نه بین یک معنای اصطلاحی و یک معنای عرفی.\nبه هر حال، آنچه ما در اینجا از واژه شرط منظور داریم، بیشتر آن امری است که از عدم آن عدم عقد لازم آید. اگر آن امر انجام کاری باشد، از عدم انجام آن کار, عقد معدوم گردد. البته، هر چند شرط را در نظر بعض از فقهاء مثل شیخ انصاری بتوان بر تعهد ابتدائی نیز اطلاق کرد ولی همان طور که لغویین گفته‌اند، در اینجا مراد ما از شرط انجام کاری است که در ضمن عقد دیگر آمده باشد و هویت تبعی و فرعی داشته باشد.\nدرجستجوی معنای دقیق واژه هائی که میتوانند در حقوق فرانسه معادل شرط فعل در حقوق ما باشند، سه واژهC ondition و Clause و همچنین Stipulation که فعل آن Stipuler است را با استفاده از دائره المعارف حقوقی ژرارد کورنو و همچنین لغتنامه حقوقی لکزیک به بررسی میگیریم.\nواژه Condition درسه معنای مختلف بکار میرود :\n۱- معنای اول که از موضوع بحث ما خارج است، به وضعیت و حالت یک فرد و یا یک شیء اطلاق میشود. مثال بارز آن اصطلاح شرائط اجتماعی و یا شرائط سیاسی میباشد. معادل این معنا که به نظر میرسد از زبان فرانسه به زبان فارسی سرایت کرده باشد، در زبان فارسی حالتترجمه میشود.\n۲- دومین معنا ازشرط که بیشتر مراد ماست، بمعنای عناصر یک عمل حقوقی میباشندکه خود نیز بر دو قسمند :\n-یا عنصری اساسی است که اعتبار و یا تاثیر عمل حقوقی منوط به آن است. مثلاً بلوغ متعاقدین شرط اعتبار یک قرارداد، داشتن سمت، شرط ارائه دعوی به دادگاه و ذکر قیمت، شرط صحت بیع است. در دنباله توضیحاتی که خواهیم داد معلوم خواهد شد که این معنا نیز واژه معادل شرط فعل در حقوق ما نیست بلکه شرط فعل در حقوق ایران معادل یک عنصر فرعی عقد در حقوق فرانسه است. البته، به نظر می‌رسد واژه شرایط که بیشتر جمع شریطه است، به همین معنا باشد. مثلاً ما در همین مقاله عبارت “شرائط صحت شروط” را خواهیم داشت که شرایط در معنای عناصر اصلی که صحت شرط منوط به آن است و شرط نیز بمعنای عنصر فرعی و یا تعهد جانبی در عقد منظور میباشد.\n– یا کیفیت و قیدی برای تعهد است که انعقاد و یا انحلال قرارداد را منوط به تحقق یک واقعه بعدی و نامطمئن میسازد(ماده ۱۱۶۸ کد سیویل).\nاین شروط هم میتوانند تعلیقی باشند و هم تحلیلی(فاسخ). مثل بیع بشرط اینکه جنس خوب فروش رود و یا بیع به شرط اینکه فروشنده نمایندگی خود را به فرد دیگری ندهد. در این معنای اخیر، Condition با Clause و همچنین Stipulation به یک معنا خواهند بود.\nشرط در این معنا (کیفیت یا قیدی برای تعهد) به شرط تعلیقی مربوط میگردد و معادل شرط فعل در حقوق ایران نیست.\nالبته معنای سومی نیز برای Condition متصور استکه بیشتردر حقوق جزا به شرائط وقوع جرم اطلاق میگردد. مثلاً پرسیده میشود آیا جرم درحالت خواب اتفاق افتاده و یا در حالت مستی و امثالهم.\nدر حقوق جزای اسلامی شرط آن چیزی است که وجود آن در تاثیر سبب بوجود آمدن گناه موثر است مانند القاء در چاه که خود سبب است ولی حفر چاه شرط تاثیر سبب میباشد.\nClauseبه مقررات ویژه یک عمل حقوقیگفته میشود که دو منظور از درج آن در یک عمل حقوقی مد نظر قرار میگیرد:\n۱ – یا برای مشخص تر کردن عناصر عقد و یا کیفیت آن عمل حقوقی (مثل نحوه پرداخت، قیمت و محل اجرا) است،\n۲- یا به منظور قراردادن آن تحت رژیم ویژه میباشدکه بعضاً از شرائط عمومی آن عمل حقوقی حالت مستثنیکننده دارند و به آنها شرائط ویژه نیز میگویند.\nStipulation همان مقررات مشروح یک قرارداد است که معمولاً به صورت کتبی بیان میگردد. در معنای عام تر این لغت برای تمامی مقررات پیش بینی شده در یک قرارداد بکار می رود مثلاً برای بیان شرط به نفع ثالث عبارت Stipulation pour autrui را داریم.\nبرای این سه لفظ همین سه معنا در زبان انگلیسی نیز وارد شده است\nبحث را خلاصه می کنیم : آنچه که تحت عنوان شرط در ضمن عقد از آن یاد میشود، اگر خود در ضمن تعهد دیگری باشد، از عنوان کلوز Clause و اگر عقد را مشروط به تحقق واقعه خارجی بنماید، از آن به Condition تعبیر میشود. لذا Clause و یا حتی Stipulation شکل ظاهری آن تعهدی است که معمولاً به صورت یک ماده در درون قرارداد کلی مندرج میشود. به این لحاظ کلوز Clause))هویت مستقلی نسبت به عقد ندارد و میتوان آن را صورت ظاهری و ترتیب لفظی شرط در ضمن عقد نامید که نمیتواند جدای از عقد به کار رود. این معنای از شرط معادل معنای شرط در لسان العرب ابن منظور و قاموس المحیط مرحوم فیروز آبادی میباشد.\nاین بود خلاصه آنچه در زبان فرانسه در بدو امر برای جستجوی معادل شرط فعل در حقوق ایران به ذهن خطور میکند.\nبا دقت بیشتر و مطالعه موادی از کدسیویل که این واژه ها در آنها به کار رفته، در مییابیم کهCondition بیشتر به شرط تعلیقی اطلاق میگردد و مقررات مربوطه در کد سیویل ناظر به عقد معلق است که اساساً از محل بحث ما خارج هستند. با تفصیلی که به ناچار لازم میدانیم از حقوق فرانسه در زمینه شرط به معنای Condition بیاوریم، در خواهیم یافت که آنچه در فقه و قانون مدنی از آن به شرط فعل یاد میشود، اگرعنصر اساسی عقد نباشد و تحقق عقد را نیز معلق به حادثه خارجی ننماید، تحت عنوان شروط تبعی و فرعیClauses accessoires باید به بررسی گرفته شود.\nبنظر میرسد آنچه که میتواند به طور مشخص، معادل شرط فعل قرار گیرد، شرط فرعی است که متضمن انجام عملی باشد. البته در کد سیویل مقررات خاصی به آن اختصاص داده نشده بلکه باید با غور در حقوق تعهدات بطور اعم، به دنبال معنای معادل آن پرداخت و ضمانت اجرای آن را جستجو نمود و دانست چه هنگام چنین شروطی باطل هستند و چه وقت هم باطل و هم مبطل عقد. چنانچه خواهد آمد بعضی ازحقوق دانان مثل استاد گرامی جناب آقای فیلیپ سیملر خواسته‌اند همان مقررات مذکور در ماده ۱۱۷۲ در مورد بطلان شروط تعلیقی را به شروط تبعی نیز بسط بدهند.\nاساساً در حقوق فرانسه هر آنچه که عنوان تعهد بخود بگیرد، چه در ضمن عقد و چه به صورت مستقل، باید شرائطی را داشته باشد که در همه حال لازم الرعایه میباشند. در این معنای کلی از تعهد به Obligation یاد میشود. مثلاً وعده قرارداد یا قولنامه نیز یک تعهد به فعل ابتدائی و مستقل است که در حدود و مقررات خود نافذ و برای متعهد الزام آور میباشد\nاین تعهدات که بسیار متعدد و متنوع میباشند، به انواع مختلف طبقه بندی شده‌اند :\n۱- طبقه بندی به لحاظ طبیعت موضوع آنها.\n۲- طبقه بندی به لحاظ ضمانت اجرای آنها\n۳- طبقه بندی به لحاظ نحوه انعقاد و یا نحوه اجرای آنها\nتنها تقسیم بندی که از تعهدات در کد سیویل موجود است، تقسیم بندی به لحاظ طبیعت موضوع تعهدات میباشد. بر این اساس، تعهدات به سه دسته تقسیم میگردند :\n۱- تعهد تحویل (چیزی با انتقال مالکیت آن Obligation de donner\n۲- تعهد انجام (کاری) Obligation de faire\n۳- تعهد عدم انجام (کاری) Obligation de ne pas faire\nاین طبقه بندی سنتیکه از حقوق رم گرفته شده است، توسط ماده ۱۱۲۶ کد سیویل تبیین گردیده است. دسته بندی مزبور هرچند غلط نیست، ولی فایده عملی نیز بر آن مترتب نمیباشد.\nعمده تعهدات از نوع تعهد به انجام کار میباشند ولی تعداد تعهدات به عدم انجام کار یا به عبارت بهتر خودداری از انجام کار، زیاد نیستند. مثال بارز تعهد به عدم انجام کار، که هر ساله در حقوق فرانسه منجر به پیدایش رویه های قضائی متعدد میگردد، تعهد عدم رقابت است. این تعهد معمولاً در اکثر قراردادهای تجاری بصورت شرط در ضمن عقد درج میگردد. با این لحاظ، یکی از مواردی که معادل شرط فعل در حقوق ایران است، همین تعهد به عدم رقابت میباشد که بدلیل بحث بسیار پیچیده آن بدلیل برخورد با حقوق بین الملل و حقوق اروپائی از ورود در آن صرف نظر مینمائیم.\nنوع سوم تقسیم بندی تعهدات یعنی تقسیم بندی به لحاظ نحوه تعهد در مرحله انعقاد یا اجرا موضوع مواد ۱۱۶۸ تا ۱۲۳۳ فصل ۴ از تیتر ۴ ازکتاب سوم کد سیویل تحت عنوان تعهدات مشروط میباشد. به این لحاظ تعهدات یا مشروطند ویا غیر مشروط\nدر تعریف تعهدات مشروط ماده ۱۱۶۸ کد سیویل مقرر میدارد : تعهد زمانی مشروط است که وابسته به یک حادثه آینده و غیر مطمئن باشد چه بصورت معلق ساختن آن تا زمانی که آن حادثه بروز کند و چه بصورت فسخ آن در صورتی که آن حادثه رخ ندهد\nبا این حساب، دو شرط اساسی برای یک تعهد مشروط وجود دارد :\n۱- تعهد باید مشروط به یک حادثه محتمل الوقوع باشد ؛ لذا اگر حادثه قطعی الحصول بود، عقد مشروط نیست.\n۲- وقوع حادثه باید در زمان آینده باشد.\nبه لحاظ تاثیردر عقد، شروط منقسم میشوند به شروط تعلیقی و شروط تحلیلی.\nشروط نوع اول قرارداد را در مرحله انعقاد مورد سئوال قرار میدهند ؛ برای مثال کتاب هایم را به شما میفروشم به شرط اینکه خودم در امتحانات قبول شوم. این یک نوع بیع مشروط است. عقد بیع منوط به تحقق حادثه خارجی یعنی به قبولی در امتحانات شده است. اگر این حادثه اتفاق افتاد، قرارداد اثر خود را از زمان انعقاد ظاهر ساخته و اگر محقق نشد، اساساً”بیعی واقع نشده و عقد از بنیان منعقد نشده تلقی میگردد.\nبر عکس، تعهد مشروط به شرط تحلیلی از زمان انعقاد بدرستی و صحت منعقدگردیده و آثار خود را دارد ولی فقط پایداری و استمرار آن مورد سئوال است. آنچه مشروط است، استمرار عقد است یعنی رابطه حقوقی ایجاد شده در اثر عقد، به حادثه ای که وقوع آن نامطمئن است، متوقف گردیده است که با وقوع این امر عقد باطل و نتائج آن زائل میشود. مثال : آقای الف میخواهد اموالی را به “ب” هبه کند ولی نمیخواهدکه خود شاهد قرار گرفتن این اموال در دست ورثه “ب” باشد. لذا در عقد هبه ای که با “ب” منعقد میسازد، شرط میکندکه اگر “ب” قبل از “الف” بمیرد، این هبه باطل باشد. حال اگر “ب” قبل از “الف” مرد، این مال به وارث او منتقل نمیشود و بر میگردد به مالکیت “الف”. این یک مثال نوعی از انواع شروط تحلیلی است.\nبه هرحال، چه شرط از نوع شرط تحلیلی باشد چه از گونه شرط تعلیقی، در هر دو صورت حادثه خارجی امری نامطمئن و قابل تحقق مربوط به زمان آینده است. لذا اگر مثلاً در عقد بیع یکی از این دو گونه شرط بیاید، موضوع آن که انتقال ملکیت است به آن حادثه خارجی مشروط میشود و معلق میماند تا زمانی که آن حادثه محقق شود.\nاین شروط منافع بسیاری دارند بر اساس ویژگیهای منحصر به فرد هر عقد متنوع میگردند. به هر حال، برای صحت شروط مزبور شرائطی لازم است که مختصراً متذکر می‌شویم.\nحادثه ای می تواند بعنوان شرط برای یک عقد قرار گیرد، که دو سری ویژگی داشته باشد :\n۱- حادثه باید به نحوی خارج از اراده طرفین باشد.\n– شروط سببیConditions causalles که محصول اتفاق و تصادف صرف هستند. مثل اینکه گفته شود اگر باران ببارد، چترم را به تو میفروشم. این شروط به اراده یکی از دو طرف قرارداد وابسته نیست(ماده ۱۱۶۹کد سیویل).\n– نوع دوم شروطی هستندکه به اراده یکی از اطراف قرارداد وابسته است که به آنها Conditions potestatives میگویند (ماده ۱۱۷۰کد سیویل).\n– و بالاخره نوع سوم هم که شروط مختلط بوده و کاملا” به اراده یکی از اطراف عقد وابسته نیست مثل اینکه بگوید من این مبلغ را به شما میدهم در صورتی که با فلانی ازدواج کنی.\nشروط سببی و شروط مختلط چه در شکل شرط تعلیقی وچه در شکل شرط تحلیلی، اساسا”صحیح میباشند. ولی شروطی که به اراده یکی از منعقدین معلق میشود، بر دو گونه هستند.\nگونه اول شروطی هستند که بصورت مصرح به اراده یک طرف بستگی دارد] که در آن الفاظی نظیر هر وقت دلم خواست مقرون است. این شروط باطل (وفق ماده ۱۱۷۴کد سیویل) و مبطل (وفق ماده ۱۱۷۲کد سیویل) عقد نیز میباشند.\nنوع دوم شروطی هستندکه اراده فرد در آنها بطور مستقیم دخیل نیست مثل اینکه بگویدهر وقت خواستم از این شهر بروم، اموال خود را به شما می فروشم یا اگر ازدواج کردم منزل شما را اجاره میکنم. در اینجا اراده فرد منوط شده به انجام عملی ارادی که تحقق آن، علت عقد میشود. به هر حال شروط مزبور در مواردی که حکم به صحت آنها مینمائیم چه در شکل تعلیقی و چه در شکل تحلیلی، موجب صحت قراردادند و فقط یک مورد استثنا شده و آن در مورد هبه (ماده ۹۴۴) میباشد که در این خصوص هر گونه شرطی که به نحوی به اراده واهب بستگی داشته باشد، صریحاً باطل دانسته شده است.\nشرط دوم از شرائط صحت عقد در حقوق فرانسه این است که تحقق آن باید منطقی و عاقلانه باشد لذا شرط مطلقا” غیر مقدور -چه غیر مقدور عقلی وچه قانونی و یا غیر مقدور از نظرمخالفت با اخلاق حسنه،- باطل و مبطل عقد است(ماده ۱۱۷۲).\nماده ۱۱۷۲ فقط در مورد قراردادهای مالی قابل اجرا است. لذا از قاعده مزبور، مورد بخشش هاو قراردادهای رایگان استثناء شده است. ماده ۹۰۰ کدسیویل مقرر میدارد که شرط نامشروع یا مخالف اخلاق حسنه یا نظم عمومی در ضمن عقد هبه و یا وصیت باطل ولی موجب بطلان عقد نمیشود.\nاجرای خشک این دو ماده در عمل مشکلاتی را برای حقوقدانان فرانسوی ایجاد نمود زیرا شروط باطلی را که فقط جنبه تبعی داشتند را در کنار شروطی که مقوم قرارداد بوده و اراده قطعی وجزمی طرفین به آن تعلق گرفته بود، قرار میداد و همه را با یک چوب میراند. این بودکه رویه قضائی بر آن شد که شروطی را که اساس تراضی نیستند و برای اراده واهب و یا موصی انگیزه قاطع و جازم برای اراده آنها دارند، به گونه ای که بدون آن انگیزه، عقد محقق نگردد، از جمله شروط باطل و مبطل محسوب گردند. و متقابلاً در قراردادهای مالی، مواردی که شرط مبطل (شرط غیر مقدور ویا غیر مشروع) انگیزه جازم و قاطع در تصمیم گیری آنها نباشد، منجر به ابطال عقد نشود.\nبرای این کار رویه قضائی فرانسه از تئوری سبب استعانت گرفت و اعلام نمود هر جا که شرط باطل در قراردادی مالی انگیزه قاطع و سبب محرک نباشد، عقد مشروط را فاسد نمینماید. ملاحظه میشود حکم مواد ۹۰۰ و ۱۱۷۲ به لحاظ طبیعت معوض و یا رایگان بودن عقد انشاء نشده است بلکه بر مبنای وصف اساسی و یا فرعی بودن شرط حکم دو گانه برای آنها وضع گردیده است. رویه قضائی متعاقباً بر آن شد که شروط اساسی را از شروط تبعی و فرعی تمییز دهد و بدین ترتیب راه حل واحدی را هم برای عقود معوض و هم برای عقود رایگان پیدا شد. لذا غیر مقدور بودن، غیر مشروع بودن و غیر اخلاقی بودن شرط زمانی میتوانند منجر به بطلان عقد شوند که بر یک تعهد اساسی عقد تعلق بگیرند و در مواردی که به صورت یک تعهد فرعی و تبعی قابل انفکاک از پیکره عقد باشند، موجب بطلان عقد نمیشوند. با این حساب، همان ماده ۱۱۷۲ که اساساً برای شروط تعلیقی وضع گردیده بود، برای شروط فرعی و تکمیلی نیز به کار آمد و Condition و Clause راه حل واحدی پیدا کرد و تنها تفاوت این دو در نحوه اندراج و شکل آن در عقدبود.اگر با به کار بردن ادات شرط مقرون گردیده بود، از نوع اول واگر بصورت خبری بود، از نوع دوم قلمداد شد. لذا رویه قضائی تنها به این مسئله میپرداخت که آیاشرط مندرج ویژگی قاطع و جازم درتصمیم طرفین را دارد یا خیرکه در صورت اولی عقدرا باطل و در مورد دوم فقط خودش باطل بود.\nمقاله مقایسه اجمالی سیستم‌های حقوق اسلام، حقوق ایران و فرانسه\nآثار شروط فعل در حقوق اماميه, تحقیق شرط فعل در حقوق ايران و فرانسه, حقوق ايران و فرانسه, دانلود مقاله شرط فعل در حقوق ايران و فرانسه, شرائط صحت شرط فعل در حقوق ايران, شرط فعل, شرط فعل در حقوق ايران و فرانسه, شرط فعل در حقوق فرانسه, مقاله شرط فعل در حقوق ايران و فرانسه


پایگاه اطلاع رسانی شرکت نفت/تقدیر مدیرعامل سازمان بهداشت و درمان نفت از خدمات جامعه پرستاری\nدوشنبه 18 اسفند 1399 06:59:17\nتقدیر مدیرعامل سازمان بهداشت و درمان نفت از خدمات جامعه پرستاری\nمدیرعامل سازمان بهداشت و درمان صنعت نفت در پیامی ولادت حضرت زینب (س) و روز پرستار را تبریک گفت.\nبه گزارش پایگاه اطلاع رسانی شرکت ملی نفت ایران، در پیام سید مهدی هاشمی آمده است: «پنجم جمادی الاول مصادف با 30 آذرماه سالروز ولادت با سعادت بزرگ بانوی قهرمان کربلا، عقیله بنی هاشم، حضرت زینب کبری (س) و روز پرستار است. به یقین نامگذاری این روز بزرگ به نام روز پرستار موقعیت مناسبی برای قدردانی از قهرمانان شجاع عرصه سلامت است.\nنزدیک به یکسال است که هر روز شاهد اثبات ایثار و فداکاری کارکنان بخش مراقبت های بهداشتی به ویژه پرستاران هستیم، کسانی که با مهارت، شجاعت، احساس مسئولیت و عشق به همنوع، با قبول خطر ابتلای به بیماری کووید 19 به کمک بیماران مبتلا می شتابند تا حدی که سلامت خود را به خطر می اندازند.\nاینجانب فرارسیدن ولادت بانوی فصاحت، مظهر مهربانی و عطوفت حضرت زینب (س) و روز پرستار را به جامعه پرستاران کشور به ویژه همکاران خدوم، توانمند و شایسته خود در سازمان بهداشت و درمان صنعت نفت تبریک و تهنیت عرض نموده و از خداوند متعال سلامت و موفقیت روز افزونشان را مسئلت دارم.»\nمنبع: روابط عمومی سازمان بهداشت و درمان نفت


باید به مسائل خصوصی رونالدو احترام بگذاریم | قائم آنلاین\nباید به مسائل خصوصی رونالدو احترام بگذاریم\nتاریخ انتشار :پنج شنبه ۱ تیر ۹۶.::. ساعت : ۲:۳۰ ب.ظ\nسرمربی تیم ملی فوتبال پرتغال پیروزی برابر روسیه را بسیار خوشحال‌کننده و ارزشمند توصیف کرد.\nبه گزارش قائم آنلاین،فرناندو سانتوس، سرمربی تیم ملی فوتبال پرتغال در نشست خبری پس از بازی با روسیه که با پیروزی یک بر صفر تیمش پایان یافت گفت: ما در بازی با مکزیک ۲ گل به ثمر رساندیم اما پیروز نشدیم. این بار با هدف بهتری و یک گل به پیروزی رسیدیم. من قطعا خوشحال‌تر هستم. در نیمه‌اول به ویژه در ۱۰ پایانی آن فوق‌العاده بازی کردیم.\nسانتوس ادامه داد: روسیه در نیمه‌دوم مشکلاتی را برای ما ایجاد کرد. ما باید رافائل را تعویض می‌کردیم و به اندازه کافی بازیکن تازه‌نفس در میانه میدان نداشتیم. چه می‌توانستیم بکنیم و همین مقدار کافی بود تا به پیروزی برسیم.\nسرمربی تیم پرتغال سپس با اشاره به رونالدو گفت: او اینجا درباره بازی پرتغال صحبت کرد. می‌دانم شما دنبال چیزهای جذاب‌تری بودید اما باید به مسائل خصوصی رونالدو احترام بگذاریم. فکرمی‌کنم کار خوبی می‌کند که به هر پرسشی پاسخ نمی‌دهد!


بر روي اين پهنه تعداد 16 شهر با جمعيتي در حدود 991444 نفر که 31 درصد از نقاط شهري و 59 درصد از جمعيت شهري را دربر مي گيرد زندگي مي کنند که حاکي از تراکم زياد جمعيت بر روي اين پهنه است. پهنه فوق قسمت هاي مياني و بالادست جلگه مازندران را پوشش مي دهد که شامل رسوبات ميان دشتي و بالا دشتي و مخروط افکنه رودخانه هاي بزرگ و دشت سرهاست. بافت مناسب خاک، همواري نسبي زمين، دسترسي به سفره مناسب آب زيرزميني و حفظ فاصله از سواحل ماسه اي دريا و اراضي پايين دست جلگه که عمدتاً خاک ها داراي بافت سنگين و زهدار هستند، از جمله پتانسيل هاي طبيعي در اين پهنه است که موجب جذب جمعيت شده است. مقايسه تعداد جمعيت و سکونتگاه و تراکم نسبي جمعيت بين طبقه ارتفاعي مزبور با طبقه ماقبل آن(27- تا صفر متر) و طبقه مافوق آن (100 تا 200 متر) افت يکباره و ناگهاني جمعيت در طبقه بالاتر و فراواني شهرهاي کوچک در طبقه پايين تر را نشان مي دهد.\nطبقه ارتفاعي 27- تا صفر74 متر با مساحتي معادل 257191 هکتار در حدود 8/10 درصد از کل مساحت استان را در بر گرفته است که با مساحت طبقه صفر تا 100 متر(6/12 درصد از کل مساحت استان) تفاوت چنداني ندارد. با اين حال تراکم نسبي جمعيت در سطح آن حدود 77/3 نفر در هر هکتار است. به اين ترتيب نواحي ساحلي و جلگه هاي پست که حاوي رسوبات پايين دشتي هستند نسبتاً تراکم کمتري دارند و اين مسأله نشان مي دهد که اقتصاد کشاورزي در جلگه مازندران بر اقتصاد دريا- تفوق بيشتري دارد و منابع آب و خاک مناسب که درپهنه صفر تا 100 متر پراکنش دارند از اهميت بيشتري برخوردار بوده و باعث جذب جمعيت بيشتر شده اند. در طيف ارتفاع 27- متر تا صفر متر تعداد نقاط شهري به 22 نقطه با 613722 نفر جمعيت مي رسد. گرچه تعداد نقاط شهري بيشتر از طيف ارتفاعي بالاتر از خود است، ليکن اين شهرها عمدتاً کوچک و کم جمعيت هستند. بطور کلي در اين طيف ارتفاع که نواحي ساحلي و جلگه‌اي پست با رسوبات پايين دشتي را شامل مي شود جمعيتي در حدود 1002527 نفر زيست مي کنند که 6/32 درصد از کل جمعيت استان است. چنانچه سطح جلگه خزر را با تراز ارتفاعي 100 متر لحاظ کنيم که به تقريب انطباق زيادي با اراضي جلگه اي داشته و در نقطه عطف جلگه با کوهپايه و کوهستان است، مي توان گفت حدود 8/86 درصد از کل جمعيت استان که جمعيتي در حدود 2638011 نفر را شامل مي شود در سطح جلگه زيست مي کنند. اين در حالي است که اراضي جلگه اي که از لبه دريا تا تراز 100 متر را شامل مي شود در مجموع مساحتي در حدود 6/4779 کيلومتر مربع دارد که حدود 20 درصد از کل مساحت استان است. در اين ناحيه 38 نقطه شهري استقرار يافته که در حدود 72 درصد از نقاط شهري استان را شامل مي شود.\nاز ارتفاع 100 متر به بالا جمعيت به يکباره افت سريع نموده بطوريکه تنها سه نقطه شهري با جمعيتي معادل 22533 نفر در طيف ارتفاع 100 تا 200 متر زندگي مي کنند. پهنه فوق با مساحتي در حدود 43/691 کيلومتر مربع 9/2 درصد از کل مساحت استان را شامل شده که تراکم نسبي جمعيت آن حدود 171 نفر در هر کيلومتر مربع است. گرچه تفرق و پراکنش جمعيت در اين طيف ارتفاع، کاهش قابل ملاحظه اي نسبت به پهنه ماقبل خود دارد، ليکن به دليل اتصال و پيوستگي پهنه ها در سطح زمين و اينکه هنوز در اين ارتفاعات شيب زمين کم تا متوسط ارزيابي مي شود، لذا تراکم نسبي جمعيت در سطح استان بسيار نزديک است و کماکان جزء پهنه هاي پرجمعيت و يا با جمعيت متوسط محسوب مي شود. نکته مهم اينکه اکثر آبادي هاي واقع در اين محدوده جمعيت هاي متراکم و انبوهي دارند و بسياري از روستاها در آستانه تبديل به روستاشهر يا شهرهاي کوچک هستند. به لحاظ ويژگي‌هاي توپوگرافيک اين محدوده شامل دشت سرها، رأس مخروط افکنه ها، تپه ماهورهاي مشرف بر دشت و يا کوهپايه هاي کم شيب مشرف بر جلگه را شامل مي شود.\nطبقه ارتفاعي 200 تا 400 متر با مساحتي در حدود 1243 کيلومتر مربع در حدود 2/5 درصد از کل مساحت استان را شامل شده است. در اين پهنه ارتفاعي تنها يک نقطه شهري(شهر شيرگاه) با 8129 نفر جمعيت وجود دارد. تراکم نسبي جمعيت در اين پهنه حدود 43 نفر در هر کيلومتر مربع است. اين وضعيت پراکنش و تفرق کامل جمعيت همراه با افزايش ارتفاع را نشان مي دهد.\nششمين کمربند ارتفاعي استان پهنه 400 تا 600 متر را شامل مي شود که مساحت اين پهنه حدود 5/1248 کيلومتر مربع است و 2/5 درصد از کل مساحت استان را شامل شده و با مساحت طبقه پيشين خود تفاوت چنداني ندارد، اما از حجم و تعداد جمعيت کاسته شده و تراکم نسبي جمعيت به 33 نفر در هر کيلومتر مربع مي رسد. در اين پهنه تعداد دو شهر زيراب و پل سفيد با جمعيتي حدود 23378 نفر قرار دارد. اين پهنه عمدتاً کوهپايه هاي مرتفع و يا دره هاي وسيع رودخانه اي مانند دره رودخانه تالار را شامل مي شود و شهرها عموماً کوچک و کم جمعيت مي باشند. مي توان گفت رابطه خطي کاملاً معناداري بين تعداد نقاط سکونتگاهي و جمعيت موجود در آنها و کاهش جمعيت وجود دارد بطوريکه با منفک کردن جمعيت جلگه و از تراز ارتفاع 100 متر تا 1200 متر به ازاي هر 100 متر افزايش ارتفاع جمعيت به نصف طبقه پاييني خود کاهش مي يابد. کمربند ارتفاعي 600 تا 1200 متر گسترده ترين و پر وسعت ترين پهنه در هفت طبقه اول نقشه توپوگرافي استان است. اين پهنه مساحتي در حدود 5/360 کيلومتر مربع دارد که 2/15 درصد و نزديک به يک ششم از کل مساحت استان را شامل شده است. عليرغم وسعت زياد، تراکم نسبي جمعيت بر روي اين پهنه اندک بوده و حدود 17 نفر در هر کيلومتر مربع است. بر روي اين پهنه سه نقطه شهري استقرار دارند که در مجموع جمعيتي معادل 18399 نفر دارند. واحد توپوگرافي فوق از ديدگاه ژئومورفولوژيک شامل تعدادي از دشت‌هاي ميانکوهي، چون دشت فريم صحرا و يا دره هاي رودخانه اي و کوهستان هاي جنگلي است.\nدر نهايت در نقاط ارتفاعي بالاي 1200متر با مساحتي معادل 1224181 هکتار که حدود 4/51 درصد از کل مساحت استان را در بر گرفته است، تنها شش شهر با جمعيتي معادل 8680 نفر قرار دارد. تراکم نسبي جمعيت در اين پهنه حدود 25 نفر در هر کيلومتر مربع است. اين وضعيت نيز کاهش و پراکنش کامل جمعيت همراه با افزايش ارتفاع را در اين پهنه نشان مي دهد.\n4-2- ساختار اجتماعي استان\n4-2-1- تحليل ساختار جمعيت\nاستان مازندران در سال 1390 جمعيتي حدود 3037403 نفر را در خود جاي داده بود که اين جمعيت حدود 1/4 درصد از جمعيت کل کشور را در بر مي‌گيرد. شهرستان‌هاي فريدونکنار،مياندرود، عباس‌آباد و گلوگاه با 9/1 ،8/1، 5/1 و 3/1 درصد داراي کمترين سهم از جمعيت استان در اين سال بوده‌اند جدول(4-14). شهرستان هاي ساري، سوادکوه و بابلسر در سرشماري صورت گرفته در سال 1390 داراي نرخ رشد جمعيتي منفي بوده اند.\nتراکم نسبي جمعيت در استان در سال 1390، معادل 4/129 نفر در هر کيلومتر مربع بوده است. شهرستان قائم‌شهر با 669 نفر در هر کيلومترمربع، بالاترين و شهرستان سوادکوه با 31 نفر در هر کيلومترمربع، پايين‌ترين تراکم جمعيت را به خود اختصاص داده‌اند.\nرشد جمعيت استان طي دهه 65-1355 که رشد نسبتاً بالا و نزديک به 4 درصد بوده، در دهه 75-1365 به سوي رشد متعادل پيش رفته و به حدود 34/1 درصد کاهش يافته و اين کاهش طي دهه 85-1375 همچنان ادامه داشته و به حدود 17/1 درصد تقليل يافته است. نرخ رشد جمعيت در سال 1390 نسبت به سرشماري سال 1375 نيز 1/1 درصد بوده است. كاهش رشد جمعيت طي دو دهه اخير در استان و كشور در راستاي سياست كنترل و كاهش باروري زنان جامعه مي‌باشدجدول(4-2).\nجدو4-2: جمعيت استان مازندران به تفکيک نقاط شهري و روستايي(به نفر و درصد)\nطي سال‌هاي 90-1375 نرخ رشد متوسط جمعيت شهري 26/2 درصد درمقابل 07/0- درصد كاهش نرخ رشد جمعيت روستايي بوده است. نرخ رشد مثبت نسبتاً بالاي جمعيت شهري در مقابل نرخ رشد منفي جمعيت روستايي موجب شده ضريب شهرنشيني که در سال 1375 حدود 6/48 درصد بوده در سال 1390 به حدود 7/54 درصد افزايش يابد. رشد بالاي جمعيت شهري طي اين سال ها به‌دليل مهاجرت جمعيت روستايي به شهر، الحاق و تبديل برخي از نقاط روستايي به شهر و نيز وجود جاذبه‌هاي شهري و تنوع شغلي در مناطق شهري بوده که عقب‌ماندگي برخي نقاط روستايي و حاشيه‌اي شهرها را نيز درپي داشته است. جدول(4-3)\nجدول(4-3): تعداد و نرخ رشد جمعيت استان مازندران به تفکيک نقاط شهري و روستايي در سال هاي 1375تا1390\nمنبع: سرشماري نفوس و مسکن سالهاي1375 تا1390.\nبراساس سرشماري سال 1390، اين استان با دارا بودن سهم 1/4 درصدي از جمعيت کشور جزء استان‌هاي نسبتاً پرجمعيت کشور محسوب مي‌شود. 6/19 درصد جمعيت استان در گروه سني صفر تا 14 سال، 7/73 درصد جمعيت استان در گروه سني 15 تا 64 سال و 7/6 درصد جمعيت استان در گروه سني بيش از 65 سال قرار دارند.\nضريب شهرنشيني در سال 1390 حدود 7/54 درصد بوده که در مقايسه با سال 1375 (6/48 درصد) افزايش داشته است جدول(4-4). تبديل برخي نقاط روستايي به نقاط شهري و نيز پيوستن نقاط روستايي حاشيه شهرها به مناطق شهري از جمله مهم‌ترين اين امر مي‌باشد. همچنين محدوديت امکانات شغلي در فعاليت‌هاي غيرکشاورزي، تقسيم اراضي کشاورزي به مساحت‌هاي کوچکتر و تورم نيروي کار در اين بخش موجب شده فعاليت کشاورزي به‌تدريج از صرفه اقتصادي لازم برخوردار نباشد. از طرف ديگر جاذبه‌هاي شهري و سطوح بالاي درآمدي در مقايسه با سطوح درآمدي پايين در روستاها و همچنين تمايل به تحصيل قشر جوان روستايي در دانشگاه‌ها و عدم بازگشت تحصيلکرده‌ها به روستا به اميد کسب درآمد بيشتر در شهرها، موجبات افزايش مهاجرت روستاييان به شهرها را فراهم ساخته است.\nجدول(4-4): شاخص‌هاي جمعيتي استان مازندران\nضريب روستا نشيني\nتراکم نسبي جمعيت(نفر در کيلومتر مربع)\n4-3- تحليل نظام شهري استان و جايگاه شهرهاي کوچک استان\n4-3-1- تحليل پراكندگي جمعيت شهري استان بر حسب اندازه گروه هاي جمعيتي\nجهت شناخت اندازه گروههاي جمعيتي، در يک تقسيم بندي شهرهاي استان را مي توان به 7 گروه جمعيتي ذيل تقسيم نمود:\nگروه اول : سكونتگاههاي شهري با جمعيت كمتر از 5 هزار نفر\nگروه دوم : سكونتگاههاي شهري با جمعيت بين 5 هزار نفر تا 10 هزار نفر\nگروه سوم : سكونتگاههاي شهري با جمعيت بين 10 هزار نفر تا 25 هزار نفر\nگروه چهارم : سكونتگاههاي شهري با جمعيت بين 25 هزار نفر تا 50 هزار نفر\nگروه پنجم : سكونتگاههاي شهري با جمعيت بين 50 هزار نفر تا 100 هزار نفر\nگروه ششم: سكونتگاههاي شهري با جمعيت بين 100 هزار نفر تا 250 هزار نفر\nگروه : سكونتگاههاي شهري با جمعيت بيشتر از 250,000 نفر\n1) شهرهاي گروه اول (كمتر از 10 هزار نفر)\nبر اساس آخرين سرشماري انجام شده 13 شهر استان مازندران در اين گروه جمعيتي قرار داشته که كمتر از 5,000 نفر جمعيت دارند. کله بست پرجمعيت ترين شهر اين گروه با جمعيتي معادل 4097 نفر و كم جمعيت ترين آن گزنگ با جمعيتي معادل 200 نفر مي باشد. جدول(4-5)\nهمانگونه که نقشه شماره(4-4) نشان مي دهد، از لحاظ موقعيت جغرافيايي، شهرهاي مذكور بيشتر در جبهه مياني استان و از شمال تا جنوب پراكنده شده اند. شهر كوهي خيل از شهرستان جويبار، شمالي ترين شهر\nPrevious Entries تحقیق رایگان درباره استان مازندران، توسعه شهر، کمبود منابع آب Next Entries تحقیق رایگان درباره استان مازندران، استان گلستان


جمهور - عبدالله بازهم باخت و بازهم نپذیرفت\nعبدالله بازهم باخت و بازهم نپذیرفت\nيکشنبه ۱ جدی ۱۳۹۸ ساعت ۲۲:۳۱\nعبدالله یک عنصر بی اراده و فاقد قدرت لازم برای تصمیم گیری، ایستادگی و دفاع از حق و سهم رای دهندگان است. او اما نمی تواند میان این ضعف و ترس و بی ارادگی ذاتی و جاه طلبی و عطش سیری ناپذیر قدرت، راهی میانه پیدا کند.\nعبدالله عبدالله؛ رییس اجرایی و نامزد ریاست جمهوری می‌گوید که تیم ثبات و همگرایی به رهبری او، برنده اصلی انتخابات است که بر اساس «رای پاک مردم» برنده شده‌است.\nآقای عبدالله شامگاه روز یک‌شنبه، ۱ جدی در نشستی در کابل کمیسیون انتخابات را متهم به «همدستی با تقلب‌کاران» کرد و گفت که او انتظار داشت که این کمیسیون آرای پاک را از ناپاک جدا کند؛ اما چنین نکرد.\nاو گفت که اکنون از کمیسیون رسیدگی به شکایت‌های انتخاباتی انتظار دارد تا آرای تقلبی را از آرای پاک جدا کند.\nاو هشدار داد که در صورت جدا نشدن آرای پاک از آرای ناپاک و مسلط شدن «حکومت تقلبکاران بر سرنوشت مردم» استفاده از هر گزینه قانونی را برای خود در برابر آن مجاز می‌داند.\nعبدالله در عین حال از هوادارانش خواست که صبورانه منتظر تمثیل اراده شان باشند. او هشدار داد که با قدرت از رای مردم دفاع می‌کند.\nاین همان سناریوی تکراری است که دست کم در سه انتخابات اخیر به طور پیوسته از سوی آقای عبدالله به نمایش درمی آید؛ اما در نهایت، همه چیز همانگونه رقم می خورد که پیش بینی می شود.\nواقعیت این است که آقای عبدالله یک عنصر بی اراده و فاقد قدرت لازم برای تصمیم گیری، ایستادگی و دفاع از حق و سهم رای دهندگان است. او اما نمی تواند میان این ضعف و ترس و بی ارادگی ذاتی و جاه طلبی و عطش سیری ناپذیر قدرت، راهی میانه پیدا کند. به بیان دیگر، حضور مستمر او به عنوان یک پایه ثابت رقابت های انتخاباتی سال های اخیر نشان می دهد که عبدالله به شدت تشنه قدرت است. او می خواهد رییس جمهور افغانستان باشد؛ رویایی که در قدم اول، هر شهروندی می تواند داشته باشد؛ اما تفاوت عبدالله با دیگران در این است که او نه توان رسیدن به قدرت را دارد و نه قدرت درک واقعیت هایی که مانع از رسیدن او به این آرمان بلندپروازانه می شود.\nبا اینهمه و علیرغم همه بی برنامگی ها، کنش پذیری ها و رویکرد انفعالی نسبت به مسایل حساس و مهم ملی، او در انتخابات سال ۲۰۱۴ این امکان را داشت که از مسیری مشروع و قانونی و با قدرت، کرسی ریاست جمهوری را اشغال کند و برنده انتخابات باشد؛ امکانی که به نحوی در انتخابات سال ۲۰۰۹ هم برایش فراهم شده بود. با این حال، ضعف و استیصال و کنش پذیری و ترس از مواجهه مقتدرانه با باندهای تقلب و تزویر، موجب شکست او شد.\nشکست او از رسیدن به کرسی ریاست جمهوری در انتخابات سال ۲۰۱۴ اما به اندازه ای نیرومند و ویرانگر بود که انتظار نمی رفت او دیگر توان و ظرفیت کافی برای ترمیم و جبران آن را داشته باشد؛ زیرا در آن رویداد، مردم با همه توان شان، به طور وسیع و گسترده به صحنه آمدند تا او را رییس جمهور کنند؛ اما وقتی نوبت به خود او رسید، نتوانست از عهده ادامه بازی برآید و مغلوب بازیگران داخلی و خارجی قدرت شد. در نتیجه، این بار مردم تصمیم گرفتند که دیگر به او اعتنا و اعتماد نکنند و به همین دلیل، آنها در انتخابات ششم میزان امسال اصولا شرکت نکردند تا عبدالله را برنده کنند.\nاین عدم شرکت، یک پیام فراگیرتر هم داشت و آن شکست ناامیدکننده مردم سالاری در افغانستان بود.\nبنابراین، نه اشرف غنی و نه عبدالله، برنده یک انتخابات فاسد، فاقد رأی مردم و محدود و حداقلی نیستند. آنها هردو بازنده اند؛ زیرا مشروعیت و اعتبار بنیادین مردم سالاری مخدوش شده است، و این رویداد کوچکی نیست.\nدر این میان اما وضعیت عبدالله حتی نسبت به اشرف غنی هم رقت انگیزتر است. او که ابتدا با تحکم و تهدید، تلاش کرد تا مانع از روند شمارش آرا شود، در نهایت بدون آنکه پیش شرط هایش مورد قبول قرار بگیرد، عقب نشینی کرد. این بار به تصمیم کمیسیون سمع شکایات انتخاباتی، چشم دوخته است؛ همان کمیسیونی که تیم او از نخستین مراجعی بود که استقلال و بی طرفی اش را زیر سؤال برده بود. این نشان می دهد که عبدالله در آستانه یک شکست مفتضحانه دیگر، مذبوحانه به هر چیزی چنگ می اندازد تا از غرق شدن نجات یابد و همچنان در جریان بازی بماند؛ اما با توجه به پایکوبی زودهنگام اشرف غنی و هم تیمی هایش، به نظر می رسد او دیگر قافیه را باخته و باید برای ترک صحنه، آماده شود.


ایسوس سریعترین نمایشگر گیمینگ جهان را معرفی کرد\nاینجا هستید: صفحه اولروی خطگجت ایسوس سریعترین نمایشگر گیمینگ جهان را معرفی کرد\nICTPRESS - ایسوس برند نخست نمایشگرهای گیمینگ جهان، سریعترین نمایشگر گیمینگ جهان را در CES 2020 معرفی کرد.\nبه گزارش شبکه خبری ICTPRESS، ایسوس به عنوان پیشگام در معرفی و تولید محصولات حرفه ای برای ورزشهای الکترونیکی، سریع ترین نمایشگر جهان را برای گیمرهای حرفه ای با نام ROG Swift 360Hz رونمایی کرد. این نمایشگر 24 اینچی نام خود را از نرخ تازه سازی فوق سریع خود یعنی 360 هرتز برگرفته تا یادآور مرزهایی جدید در گیمینگ حرفه ای باشد.\nROG Swift 360Hz ایسوس، سریعترین نمایشگر گیمینگ جهان\nدلیل نرخ تازه سازی حیرت آور 360 هرتز چیزی جز اهمیت بالای گیمینگ حرفه ای و لیگ ها و مسابقات معتبر با جوایز چند میلیون دلاری است که گیمرهای حرفه ای نیاز همواره در جستجوی نمایشگری فوق سریع هستند تا در لحظات نفس گیر تورنومنت ها سریع ترین عکس العمل را نشان دهند. ROG Swift 360Hz می تواند چیزی حدود 54 برابر سریعتر فریم های بازی ها را نسبت به یک نمایشگر 60 هرتزی تصاویر را نشان دهد. شاید در نظر داشته باشید که نمایشگرهای 240 هرتزی امروزی سرعت بالایی نسبت به نمایشگرهای معمولی دارند؛ این در حالی است که در برخی بازی ها نظیر Counter-Strike Global Offensive و Overwatch کارت گرافیک های کنونی امکان تولید هزاران فریم در ثانیه را دارند که در این نمایشگر حدوداً 50 درصد سریعتر فریم ها در پنل به نمایش در می آیند. این نمایشگر با پنل 24.5 اینچی و تفکیک پذیری FULL HD و سازگاری کامل با فناوری NVIDIA G-Sync همراه است.\nدر کنار این نمایشگر، نمایشگر جذاب 32 اینچی ROG Swift PG32UQX معرفی شد. این نمایشگر با پنل 4K HDR به همراه 1152 ناحیه Mini LED به منظور تنظیم روشنایی دقیق با نسبت تصویر 16:9 بهره می برد. فناوری نوردهی به واسطه Mini LED باعث می شود که در بازی ها نقاط روشن مانند لامپ ها یا نور خورشید روشن تر و طبیعی دیده شود و در کنار آن نقاط تاریک تر نیز بهتر به تصویر در خواهد آمد. این نمایشگر قادر است برای نقاط روشن با فناوری HDR تا 1400 نیت نور ساطع کند تا تصاویر تولید شده به تصاویر واقعی تری تبدیل شود.\nفناوری G-Sync نیز در کنار نرخ تازه سازی 144 هرتز و پشتیبانی از عمق رنگ 10 بیتی، ROG Swift PG32UQX را به نمایشگری همه منظوره تبدیل کرده است. این نمایشگر دارای گواهی G-Sync Ultimate است تا خیال گیمرها از پدیده ای موسوم به پارگی تصویر در صحنه های سریع را راحت کند. طراحی جذاب این نمایشگرها نیز با نشان نورانی ROG در پشت نمایشگر و تابش آن به روی میز گیمینگ، جلوه ای بینظیر به اکوسیستم گیمینگ گیمرها می بخشد.\nشماره خبر: 44336\nتاریخ: چهارشنبه 18 دی 1398 1:27 PM


یک اتفاق شگفت انگیز “خوشمزه” برای کرمانشاه! | پایگاه خبری تحلیلی طلوع کرمانشاه\nشناسه خبر : 273704\nکرمانشاه از طرف یونسکو به عنوان سی و هفتمین شهر "خلاق خوراک" در جهان انتخاب شد.\nیک اتفاق شگفت انگیز “خوشمزه” برای کرمانشاه!\nکرمانشاه-پایگاه خبری طلوع-مهندس امیر رحیمی سرپرست شهرداری کرمانشاه، با اعلام این خبر گفت:خوشبختانه کرمانشاه به عنوان سی و هفتمین شهر خلاق خوارک جهان و دوازدهمین شهر خلاق خوراک در آسیا معرفی شد./رحیمی به تلاش های ۱۸ ماهه سازمان فرهنگی اجتماعی شهرداری کرمانشاه در این زمینه اشاره کرد و افزود: در این مدت جلسات متعددی با فعالان حوزه غذا برگزار شده و در سفر دبیرکل کمیسیون ملی یونسکو در ایران به کرمانشاه انواع خوراکی های کرمانشاه ارائه و معرفی شدند./وی افزود: با توجه به پیشینه غنی کرمانشاه در این زمینه و زیرساخت های مناسب آن در نهایت شهر کرمانشاه درحوزه خوراک از سوی ایران به یونسکو معرفی شد که با بررسی های صورت گرفته امروز یونسکو با انتخاب این شهر به عنوان شهر خلاق خوراک موافقت کرد./وی در خصوص مزایای این انتخاب گفت: انتخاب کرمانشاه به عنوان شهر خلاق خوراک موجب رونق گردشگری کرمانشاه و حتی کل استان خواهد شد./رحیمی تصریح کرد: خوراک جزو جدایی ناپذیر گردشگری است و هر گردشگر به هرجایی که سفر کند ناخودآگاه از خوراک آن شهر استفاده خواهد کرد، بنابراین این انتخاب و معرفی که یونسکو از کرمانشاه در شهرهای عضو خواهد داشت موجب معرفی هرچه بهتر و رونق گردشگری کرمانشاه می شود.\nمهندس امیر رحیمی سرپرست شهرداری کرمانشاه ، با اعلام این خبر گفت: خوشبختانه کرمانشاه به عنوان سی و هفتمین شهر خلاق خوارک جهان و دوازدهمین شهر خلاق خوراک در آسیا معرفی شد.\nرحیمی به تلاش های ۱۸ ماهه سازمان فرهنگی اجتماعی شهرداری کرمانشاه در این زمینه اشاره کرد و افزود: در این مدت جلسات متعددی با فعالان حوزه غذا برگزار شده و در سفر دبیرکل کمیسیون ملی یونسکو در ایران به کرمانشاه انواع خوراکی های کرمانشاه ارائه و معرفی شدند.\nوی افزود: با توجه به پیشینه غنی کرمانشاه در این زمینه و زیرساخت های مناسب آن در نهایت شهر کرمانشاه درحوزه خوراک از سوی ایران به یونسکو معرفی شد که با بررسی های صورت گرفته امروز یونسکو با انتخاب این شهر به عنوان شهر خلاق خوراک موافقت کرد.\nوی در خصوص مزایای این انتخاب گفت: انتخاب کرمانشاه به عنوان شهر خلاق خوراک موجب رونق گردشگری کرمانشاه و حتی کل استان خواهد شد.\nرحیمی تصریح کرد: خوراک جزو جدایی ناپذیر گردشگری است و هر گردشگر به هرجایی که سفر کند ناخودآگاه از خوراک آن شهر استفاده خواهد کرد، بنابراین این انتخاب و معرفی که یونسکو از کرمانشاه در شهرهای عضو خواهد داشت موجب معرفی هرچه بهتر و رونق گردشگری کرمانشاه می شود.\nرحیمی تاکید کرد: انتخاب کرمانشاه به عنوان شهر خلاق خوراک اتفاق بزرگی در رونق گردشگری کرمانشاه است که تنها با پای کار آمدن تمام دستگاه های مربوطه و بویژه حضور پررنگ بخش خصوصی در این زمینه می توان از آن استفاده کرد.


این دختر، یک «اَبَر انسان» است +عکس - مجله علم و فناوری موبنا\n۲۰:۴۰:۴۸ - ۱۳۹۴/۱۰/۳۰0421\nافسانۀ اَبَرانسان‌هایی که هیچ چیز آنها را از پا در نمی‌آورد را بارها شنیده‌ایم، اما آیا چنین چیزی در دنیای واقعی نیز ممکن است؟ اولیویا فرانس‌ورثِ هفت ساله که در هادرزفیلدِ انگلیس زندگی می‌کند، چیزی از یک اَبَرانسان کم ندارد؛ او نه گرسنه و خسته می‌شود و نه حتی درد را احساس می‌کند. اگرچه اولیویا در ظاهر همانند سایر هم سن و سالانش به نظر می‌رسد، اما پزشکان او را به خاطر قابلیت‌های منحصر به فردش «دخترِ مصنوعی» نامیده‌اند.\nنوشته قبلی جوادی‌آملی: سيد حسن واجد شرايط است نوشته بعدیبازدید آمانو از موزه جواهرات ملی + عکس


دانلود مقاله هال، کلارک لئونارد در word :: مقالات من\nدانلود مقاله هال، کلارک لئونارد در word\nدانلود مقاله هال، کلارک لئونارد در word دارای 103 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است\nفایل ورد دانلود مقاله هال، کلارک لئونارد در word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.\nتوجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله هال، کلارک لئونارد در word ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد\nبخشی از متن دانلود مقاله هال، کلارک لئونارد در word :\nهال، کلارک لئونارد\nدر سال 1930 تقریباً شهرت و اهمیت کارثورندایک در مورد آزمایش و خطا روبه کاهش نهاد و در همین زمان کلارک هال (1952-1844) ، دانشمند آمریکایی، با نظریه معروف خود به نام کاهش سابق بر بنیاد تقویت نخستین شهرت یافت.\nهال مانند واتسن و اسکینر از جمله رفتارگرایان به شمار می‌آید. نظریه یادگیری او از ویژگهای مکانیستی برخوردار است و در موضع مخالف شعور و وجدان قرار دارد. به عقیده او رفتار پیچیده از رفتارهای ساده و به صورت گام به گام بر بنیاد شرطی شدن محرک ـ پاسخ به وجود می‌آید. وی بر خلاف واتسن قانون‌گیرایی ثورندایک را مورد توجه قرار می‌دهد و آن را در یادگیری با اهمیت می‌داند و مواردی مانند هدف و بینش را ، که در روان‌شناسی رفتارگرایی جای بحث آنها نیست، با دقت بررسی می‌کند.\nکلارک لئونارد هال در آکران، یکی از شهرک های نیویورک، متولد شد. هال پژوهش های پردامنه ای در مورد آزمون استعدادها، تلقین پذیری، خواب مصنوعی و به ویژه یادگیری انجام داده است. کتابهای اساس رفتار (1951)، روانشناسی های متعارض یادگیری (1935) و اصول رفتاری (1943)، از جمله آثار او به شمار می روند.\nهال از جمله رفتارگرایانی است که بنیاد رفتارها را نوعی شرطی شدن محرک- پاسخ می داند. آنچه نظریه او را نسبت به سایر رفتاگرایان متمایز کرده است، اهمیتی می باشد که برای عامل «نیاز» -در سازگاری با محیط- قائل شده است. او بر این باور بود که بقای موجود زنده به چگونگی میزان سازگاری او با محیط، بستگی دارد. یادگیری زمانی صورت می گیرد که فرد در جهت رفع نیاز، خود را به نوعی با محیط سازگار کند. در واقع یادگیری مبنایی برای بقاست. هال می گوید: «هر نوع پیشرفت در زندگی به یادگیری بستگی دارد و اگر خللی در یادگیری ایجاد شود، به نوعی تزلزل و یا اختلال در رفتار ظاهر می شود.»\nهال عامل «تقویت» را وسیله ای برای ارتباط میان محرک و پاسخ و در نتیجه، ارضای نیاز می داند و آن را در هر دو جهت مثبت (به صورت پاداش) و منفی (به صورت محرومیت) موثر می شمارد. در همین زمینه نیز مسئله انگیزش در یادگیری را مطرح می کند و می گوید: «از طریق عامل تقویت –چه مثبت وچه منفی- و افزایش یا کاهش نیاز می توان انگیزش لازم برای یادگیری را به وجود آورد.» به نظر هال، یادگیری به طور مداوم به صورت تراکمی صورت می گیرد و همه نیازها، به طور پیوسته، انگیزش های لازم برای یادگیری را به وجود می آورند.\nعلاوه بر این، هال عقیده دارد که موجود زنده در دوره های زندگی خویش به یک محرک خاص، پاسخ های متفاوتی می دهد. تفاوت پاسخ ها به دلیل تقاوت نیازها و انگیزه هاست. فرد در هر دوره از زندگی خودمی تواند «الگوهای معینی» از پاسخ ها را شکل دهد. انسان می تواند آن نوع مهارت شناختی، هیجانی و حرکتی را بیاموزد که توانایی و آمادگی انجام دادن آن را داشته باشد. به علاوه هال نیز مانند پاولف تفاوتهای فردی در یادگیری مهم می داند و به عامل خستگی در یادگیری نیز توجه کرده است. به نظر او، عامل خستگی سبب بازداری از یادگیری می شود (فرخ لقا رئیس دانا، 1374).\nنظام هال بر حسب اصول موضوع و اصول تبعی مشخص و مفصل ارائه شده و به شکل کلامی و ریاضی بیان گردیده است. او در آخرین ارائه نظریه خود (1952)، هجده اصل موضوع و دوازده اصل تبعی را ارائه داده است (شولتز و شولتز، 1372، ص 141).\nطبق نظر هال، یک نیاز فیزیولوژیکی، از قبیل گرسنگی یا تشنگی، حالتی نامطلوب در بدن- انسان یا حیوان- به وجود می آورد و فرد بااین نیاز در حالتی از تنش قرارمی‌گیرد و برانگیخته می شود تا با ارضای نیاز خود، آن تنش را کاهش دهد. به عبارت دیگر هر انحراف از تعادل حیاتی یک نیاز به وجود می آورد و نیاز نیز به نوبه خود، سائق را به وجود می آورد. سائق حالتی فیزیولوژیکی است که به عنوان نیروی انگیزشی عمل می کند یا برانگیزنده عمل است. نیاز، سائقی را به وجود می آورد که در مورد محرومیت از غذا، گرسنگی خوانده می شود. سائق، موجود زنده را به جستجوی غذا برمی‌انگیزد. خوردن غذا باعث می گردد موجود زنده تعادل حیاتی خود را حفظ کند و این همان حالتی است که کلارک هال آن را «کاهش سائق» می خواند.\nکاهش سائق یک حالت است و به آن دسته از تقویت کننده های مثبت (از قبیل غذا) مربوط می باشد که نیروی آنها احتمال یک پاسخ را در شرطی شدن عامل،افزایش می دهد. نیازها فقط در نتیجه فقدان چیزی به وجود نمی آیند؛ درد یا محرک نیرومندی که سبب انحراف از تعادل حیاتی می گردد نیز می تواند نیاز را به وجود آورد و در نتیجه، سائق به وجود می آید. (هیلگارد و دیگران، 1368، ص 347)\nنظریه های سائق، از جهت منبع حالت سائق- که مردم و حیوانات را به عمل وادار می کند- تفاوت دارند. بعضی از نظریه پردازان، از جمله فروید، تصورشان این بود که حالت سائق مادرزادی و غریزی است. سایر نظریه پردازان به نقش یادگیری در ایجاد سائق تاکید دارند. این قبیل سائق های آموخته شده از تربیت یا تجربه گذشته انسان و حیوان ناشی می شوند و از این رو نیروزایی آنها در افراد مختلف با هم تفاوت دارد.\nکلارک لئونارد هال (1952-1884) درجه دکتری خود را در سال 1918 از دانشگاه ویسکانسین دریافت کرد و از 1916 تا 1929 در همین دانشگاه به تدریس پرداخت. در سال 1929 به دانشگاه ییل رفت و تا پایان عمر در آنجا ماند.\nزندگی حرفه ای هال را می توان به سه بخش جداگانه تقسیم کرد. یکی از علاقه های اولیه او سنجش استعدادها بود. زمانی که در دانشگاه ویسکانسین به تدریس این موضوع اشتغال داشت، به جمع آوری مطالب درباره سنجش استعداد پرداخت و براساس مطالب جمع آوری شده در 1928 کتابی با عنوان سنجش استعداد انتشار داد. دومین علاقه مهم هال هیپنوتیسم بود. وی پس از یک مطالعه طولانی درباره فرایند هیپنوتیسم، کتابی نوشت به عنوان هیپنوتیسم و تلقین پذیری (b 1933). سومین علاقه او که منجر به شهرت فراوانش شد، مطالعه فرایند یادگیری بود. نخستین کتاب عمده هال درباره یادگیری، با عنوان اصول رفتار (1943)، مطالعات یادگیری را از بنیاد تغییر داد. آن اولین کوششی بود که نظریه جامع علمی را در مطالعه فرایندهای پیچیده روانشناختی به کار بست. اپینگهاوس اولین کسی بود که از آزمایش برای پژوهش درباره یادگیری استفاده کرد. اما هال اولین کسی بود که نظریه دقیق را برای مطالعه و تبیین یادگیری مورد استفاده قرارداد. نظریه هال، به نحوی که در 1943 ارائه شد، در 1952 در کتاب یک نظام رفتار گسترش یافت. او قصد داشت کتاب سومی درباره یادگیری بنویسد اما موفق به انجام این کار نشد.\nهال برای کوشش های خود در سال 1945 از جامعه روانشناسی آزمایشی نشان وارن را دریافت کرد. در حکم این نشان آمده است:\nتقدیم به کلارک ال.هال برای دقتش در ایجاد یک نظریه نظامدار از رفتار. این نظریه پژوهش های زیادی را ترغیب کرده و به شکلی دقیق و کمی تدوین شده است که امکان پیش بینی هایی را که قابلیت وارسی تجربی دارند، فراهم آورده است. بنابراین، نظریه او هسته های تایید یاعدم تایید نهایی را در خود دارد. یک دستاورد حقیقاً بی همتا در تاریخ روانشناسی تا به امروز.\nهال اکثر ایام زندگی اش فلج بود . فلج او بر اثر بیماری فلج اطفال که در کودکی به آن مبتلا شده بود، دامن گیرش شد. در سال 1948، دچار حمله قلبی شد و چهار سال بعد درگذشت. او در آخرین کتابش (یک نظام رفتار) اظهار تاسف کرده که سومین کتابی که قصد نوشتنش را داشته هرگز نوشته نخواهدشد.\nاگرچه هال احساس می کرد که نظریه اش ناکامل است،نظریه او بر سایر نظریه های یادگیری در سراسر جهان تاثیر عمیقی به جای نهاد . کنت اسپنس (1952)، یکی از دانشجویان مشهورهال، می گوید 40 درصد تمامی آزمایش های منتشرشده در مجله روانشناسی آزمایشی و مجله روانشناسی تطبیقی و\nفیزیولوژیکی در فاصله سالهای بین 1941 و 1950 به جنبه ای از کارهای هال اشاره کرده اند، و اگر تنها زمینه های یادگیری و انگیزش را در نظر بگیریم این رقم به 70درصد افزایش می یابد. روجا (1956) گزارش می کند که در مجله روانشناسی نابهنجار و اجتماعی در بین سالهای 1949 و 1952 ، 105 بار مراجعه به کتاب اصول رفتار هال وجود دارد. در حالی که به مشهورترین نظریه پرداز بعد از هال تنها 25 بار مراجعه شده است. در واقع، هنوز هم برای دانشجوی یادگیری امری کاملاً معمول است که هنگام مطالعه مجله های روانشناسی به مراجعات مکرر به کارهای هال برخورد نماید. با هر مقیاسی، سهم بزرگی از دانش ما از فرایند یادگیری مدیون کلارک هال است.\nهال مانند اکثر نظریه پردازان یادگیری کارکرد گرا، به مقدار زیاد متاثر از نوشته های داروین بود. هدف نظریه هال تبیین رفتار انطباقی و فهم متغیرهای تاثیرگذار بر آن بود. در واقع می توان گفت هال به ایجاد نظریه ای که تبیین کند چگونه نیازهای جسمی ، محیط و رفتار برای افزایش احتمال بقای ارگانیسم با هم به کنش متقابل می پردازند، علاقه مند بود.\nهال به عنوان اولین گام در تدوین نظریه اش، به مرور پژوهش های انجام شده درباره یادگیری تا زمان خود اقدام کرد. سپس به خلاصه کردن یافته های این پژوهش ها پرداخت. سرانجام کوشید تا نتایج آزمون پذیری از آن اصول خلاصه شده به دست آورد. ما در زیر این رویکرد نظریه سازی را با تفصیل بیشتری مورد بحث قرارمی‌دهیم.\nرویکرد هال به نظریه سازی فرضی- قیاسی (یا منطقی- قیاسی) نامیده شده است. راشوت و امسل (1999) این رویکرد را به گونه زیر توضیح داده اند:\nبه پیروی از الگوی علوم طبیعی، دانشمندرفتاری مجموعه ای از اصول موضوع یا اصول اولیه را تدوین می کند. بعد آنها را با استفاده از منطق دقیق، استنباط ها یا قضایا درباره پدیده های رفتاری آنها را به عنوان گزاره هایی در قیاس به کار می بندد; این اصول موضوع غالباً دربرگیرنده ماهیتهای (متغیرهای رابط) هستند که به وسیله نظریه پرداز ابداع می شوند تا تفکر او را درباره رابطه میان دستکاریهای آزمایشی و اندازه گیریهای (متغیرهای مستقل و وابسته) مربوط به پدیده های رفتاری موردنظر سازمان دهند. آن گاه نظریه را می توان از راه برگردان استنباط های حاصل از نظریه به عملیات آزمایشی ارزشیابی کرد و دید که چگونه در آزمایشگاه درست در می‌آید.\nمی توان دید که این نوع نظریه پردازی به یک نظام پویا و باز منجر می شود . فرضیه ها مرتباً تولید می شوند؛ پاره‌ای از آنها به وسیله نتایج آزمایش ها تایید می شوند، و پاره ای مورد تایید قرارنمی‌گیرند. وقتی که نتایج آزمایش ها با پیش بینی ها جور در می آیند، تمامی نظریه، از جمله اصول موضوع و قضایا نیرومند می شوند. وقتی که نتایج آزمایش ها مطابق پیش بینی ها نیستند، نظریه ضعیف می شود و باید در آن تجدیدنظر به عمل آید. نظریه های شبیه به نظریه هال باید به حکم نتایج پژوهش های تجربی مرتباً مورد تجدیدنظر قرارگیرند. هال (1943) در این باره گفته است:\nمشاهده تجربی همراه با گمانه زنی زیرکانه منبع اصلی اصول اولیه یا اصول موضوع یک علم هستند. این گونه فرمول بندی ها، وقتی که در ترکیبات مختلف با شرایط پیشایند مناسب در نظر گرفته شوند، استنباط ها یا قضایا را به دست می دهند که بعضی از آنها ممکن است با نتایج تجربی مربوط به شرایط مورد نظر توافق داشته و بعضی دیگر نداشته باشند. پیشنهادهای اولیه ای که قیاس های منطقی را فراهم می آورند و به طور مکرر با بازده تجربی مشاهده شده توافق دارند حفظ می شوند. در حالی که آنهایی که توافق ندارند رد می شوند یا مورد تجدید نظر قرارمی‌گیرند. همچنان که پالایش این فرایند کوشش و خطا ادامه می یابد، به تدریج یک رشته محدود از اصول اولیه ظاهر می شوند،که تلویحات مشترک آنها تدریجاً با احتمال بیشتری با مشاهدات مربوط مطابق است. قیاس های حاصل از این اصول موضوع باقیمانده هرچند هرگز به طور مطلق نمی توان به آنها اعتماد کرد، با گذشت زمان بسیار قابل اعتماد می شوند. درواقع موقعیت فعلی اصول اولیه در علوم فیزیکی عمده همین است.\nهر نظریه علمی صرفاً ابزاری است که به پژوهشگر در ترکیب کردن واقعیتها و دانستن اینکه در کجا به دنبال اطلاعات تازه بگردد، کمک می کند. ارزش نهایی یک نظریه با میزان همخوانی اش با واقعیتهای مشاهده شده یا با نتایج آزمایش ها، تعیین می شود. در علم، مرجع نهایی جهان تجربی است. هرچند که نظریه ای مانند نظریه هال می تواند بسیار انتزاعی باشد،هنوز باید درباره رویدادهای قابل مشاهده بیاناتی به دست دهد. صرفنظر از اینکه یک نظریه چه اندازه مفصل و انتزاعی است، باید سرانجام بیاناتی ارائه دهد که به طور تجربی قابل بررسی باشند؛ نظریه هال دقیقاً‌همین کار را می کند.\nنظریه هال، مانند هندسه اقلیدسی، دارای یک ساختار منطقی از اصول موضوع و قضایاست. اصول موضوع بیانات کلی درباره رفتار هستند که نمی توان مستقیماً آنها را وارسی نمود،اما قضایایی که به طور منطقی از اصول موضوع ناشی می شوند قابل آزمون کردن هستند. ما ابتدا شانزده اصل موضوع مهم هال را آن گونه که در سال 1943 ارائه شدند،مورد بحث قرارمی دهیم و بعد به تغییرات عمده ای که او در 1952 در نظریه اش انجام داد، می پردازیم.\nتحریک بیرونی، یک تکانه عصبی آوران (حسی) و راه اندازی می کند که پس از قطع تحریک محیطی تا لحظاتی ادامه می یابد. بنابراین،هال وجود یک رد محرک را فرض کرد که به مدت چند ثانیه پس از قطع رویداد محرک ادامه می یابد. از آن جا که این تکانه عصبی آوران با یک پاسخ تداعی می شود، هال فرمول سنتی S-R را به S-s-R تبدیل کرد. در این فرمول s رد محرک است. برای هال،تداعی مورد نظر بین R,s صورت می گیرد. رد محرک سرانجام منجر به یک واکنش عصبی وابران (حرکتی) (r) می شود که به پاسخ آشکار می انجامد. بنابراین، ما با فرمول S-s-r-R سروکار پیدا می کنیم، که در آن s تحریک بیرونی، s رد محرک، r شلیک نورون های حرکتی و R پاسخ آشکار هستند.\nاین اصل موضوع پیچیدگی تحریک و لذا دشواری پیش بینی رفتار را نشان می دهد. رفتار به ندرت حاصل تنها یک محرک است. بلکه تابع محرک های زیادی است که در هر لحظه معین برارگانیسم تاثیر می گذارند. این محرک های فراوان و ردهای آنها با یکدیگر کنش متقابل می کنند و ترکیب آنها رفتار را تعیین می کند. ما اکنون می توانیم فرمول S-R را به شکل زیر توضیح دهیم:\nدر این شکل تاثیرات مشترک پنج محرکی را که همزمان بر ارگانیسم اثر می گذارند، نشان می دهد.\nهال باور داشت که ارگانیسم با سلسله مراتبی از پاسخ ها متولد می شود که هنگام ایجاد یک نیاز فعال می گردند. برای مثال، اگر یک شیء خارجی وارد چشم بشود، پلک های چشم به سرعت به هم می خورند و آب چشم به مقدار زیاد ترشح می نماید؛ و این اعمال به طور خودکار انجام می گیرند. اگر دما از مقدار طبیعی مورد نیاز بدن بیشتر یا کمتر باشد،ارگانیسم ممکن است عرق کند یا بلرزد . به همین منوال،تجربه درد، گرسنگی، یا تشنگی به الگوهای پاسخی معین خواهند انجامید که با احتمال زیاد در کاهش آثار این شرایط موثرند.\nاصطلاح سلسله مراتب در اشاره به این پاسخ ها به کار رفته است، زیرا در هر زمان بیش از یک پاسخ ممکن است ظاهر شود. اگر الگوی پاسخی فطری اول نتواند نیاز را برطرف کند، الگوی بعدی رخ خواهدداد. اگر الگوی پاسخی دوم هم نتواند نیاز را برطرف کند، باز پاسخ دیگری داده خواهدشد، و الی آخر. اگر هیچ یک از الگوهای پاسخی فطری در کاهش نیاز موثر نیفتد، آن گاه ارگانیسم ناچار خواهدبود یک الگوی پاسخی تازه را یاد بگیرد. بنابراین، طبق نظر هال، یادگیری تنها زمانی لازم است که مکانیسم های عصبی ذاتی و پاسخ های وابسته به آنها نتوانند نیاز ارگانیسم را کاهش دهند. به طور کلی،مادام که پاسخ های ذاتی یا پاسخ های قبلاً یاد گرفته شده در ارضای نیازها موثر باشند،دلیلی برای یادگیری پاسخ های تازه وجود ندارد.\nاین اصل موضوع می گوید اگر محرکی به پاسخی منتهی شود، و اگر پاسخ ارضای یک نیاز زیست شناختی را نتیجه بدهد، آن گاه تداعی بین محرک و پاسخ نیرومند می گردد. هرچه بیشتر محرک و پاسخی که به ارضای نیاز می انجامد، همراه شوند،رابطه بین محرک و پاسخ نیرومندتر می شود. در اینجا هال با قانون اثر تجدیدنظر شده ثرندایک اتفاق نظر کامل دارد، اما هال درباره ”وضع خشنود کننده“ دقیق تر عمل کرده است. بنا به عقیده هال، تقویت نخستین باید به ارضای نیاز، یا به قول او کاهش سائق منجر گردد.\nاصل موضوع 4 همچنین تقویت کننده ثانوی را به عنوان ”محرکی که به طور نزدیک و پایدار با کاهش نیاز همراه بوده است“ (هال، 1943، ص 178) تعریف می کند. تقویت ثانوی یک پاسخ نیز نیرومندی تداعی بین آن پاسخ و محرکی را که با آن مجاور بوده است افزایش می دهد. به طور خلاصه می توان گفت که اگر یک محرک با پاسخی دنبال شود که آن نیز با تقویت دنبال گردد ( چه نخستین چه ثانوی)، تداعی بین آن محرک و آن پاسخ نیرومند می شود. همچنین می توان گفت که ”عادت“ دادن آن پاسخ به آن محرک نیرومندتر می شود. اصطلاح نیرومندی عادت (sHR) هال در زیر توضیح داده می شود.\nاگرچه هال مانند ثرندایک و اسکینر، به مقدار زیاد یک نظریه پرداز پیرو تقویت بود،درباره تعریف تقویت دقیق تر عمل کرد. اسکینر به طور خلاصه می گفت تقویت کننده هرچیزی است که نرخ پاسخ را افزایش می دهد و ثرندایک با اصطلاح مبهم وضع ”خشنودکننده“ یا ”آزارنده“ سخن می گفت. برای هال،تقویت کاهش سائق است و تقویت کننده ها محرک هایی هستند که می توانند سائق را کاهش دهند.\nنیرومندی عادت نیرومندی عادت یکی از مهمترین مفاهیم نظریه هال است و همان طور که در بالا گفته شد، به نیرومندی تداعی بین محرک و پاسخ اشاره می کند. با افزایش تعداد همایندی های تقویت شده یک محرک و یک پاسخ، نیرومندی عادت تداعی بین آنها نیز افزایش می یابد. فرمول ریاضی وصف کننده رابطه بین sHR و تعداد همایندی های تقویت شده بین R,Sبه نحو زیر است:\nN تعداد همایندی های تقویت شده بین R,S است. این فرمول یک منحنی یادگیری دارای شتاب منفی ایجاد می کند که معنی آن این است که همایندی های تقویت شده اولیه بیشتر از همایندهی های بعدی بر یادگیری تاثیر دارند. در واقع با پیشرفت یادگیری، لحظه ای فرا می رسد که همایندی های تقویت شده اضافی هیچ تاثیری بر یادگیری ندارد. شکل 1-6 نشان می دهد که تقویت های اولیه بیشتر از تقویت های بعدی بریادگیری تاثیر دارند.\nهال دراین اصل موضوع می گوید توانایی یک محرک (به غیر از محرکی که در جریان شرطی شدن مورد استفاده قرارگرفته است) در فراخوانی یک پاسخ شرطی به وسیله شباهت آن با محرک به کار رفته در جریان شرطی شدن تعیین می گردد. بنابراین sHR از یک محرک به محرک دیگر تعمیم می یابد و میزان این تعمیم به شباهت بین دو محرک وابسته است. این اصل موضوع همچنین نشان می دهد که تجربه قبلی بر یادگیری جاری اثر می گذارد، یعنی یادگیری انجام شده در موقعیتهای مشابه به موقعیت یادگیری تازه تعمیم می یابد. هال این مطلب را نیرومندی عادت تعمیم یافته نام نهاد که با sHR نشان داده می شود. این اصل موضوع اصولاً نظریه عناصر همانند ثرندایک را توصیف می کند.\nکمبودهای زیست شناختی در ارگانیسم تولید حالت سائق (D) می کنند وهر سائق دارای محرک های خاص وابسته به آن است. دردهای گرسنگی که وابسته به سائق گرسنگی هستند و خشک شدن دهان ، لب ها، و گلو که با سائق تشنگی همراه اند، مثال هایی از این گونه محرک ها هستند. وجود محرک های خاص سائق، این امکان را فراهم می آورد که به حیوان آموزش دهیم تا تحت یک سائق به گونه ای رفتار کند و تحت سائق دیگر به گونه ای دیگر برای مثال می توان به حیوان آموزش داد تا در یک ماز T شکل، هنگامی که گرسنه است به راست بچرخد و زمانی که تشنه است به چپ بچرخد. مفهوم محرک های سائق مفهوم اساسی در نظریه تجدیدنظر شده 1952 هال بوده است.\nاحتمال انجام یک پاسخ آموخته شده درهر زمان معین را توان واکنش می نامند و آن را با (sER)نشان می دهند، توان واکنش تابعی است از نیرومندی عادت (sHR) و سائق (D) . برای اینکه یک پاسخ آموخته شده ظاهر گردد، نیرومندی عادی sHR باید به وسیله سائق (D) فعال شود. سائق رفتار را هدایت نمی کند\nبلکه صرفاً رفتار را برمی‌انگیزاند وبه آن شدت می دهد. بدون سائق، حیوان پاسخ آموخته شده را بروز نمی دهد، حتی اگر همایندی های تقویت شده زیادی بین محرک و پاسخ رخ داده باشند. پس اگر حیوان یاد گرفته است که اهرم را در درون جعبه اسکنر فشار دهد تا غذا دریافت کند، صرفنظر از اینکه این رفتار را چقدر خوب آموخته است،تنها زمانی آن را فشار خواهدداد که گرسنه باشد. اجزاء مهم نظریه هال را که تاکنون مورد بحث قراردادیم می توان در فرمول زیر با هم ترکیب کرد:\nتوان واکنش = sER = sHR× D\nبنابراین، توان واکنش تابعی از میزان تقویت داده شده به پاسخ در موقعیت مورد نظر و میزان سائق موجود است. با نگاه به فرمول بالا، می توان دید که اگر مقدار sHR یا D صفر باشد، مقدار sER نیز الزاماً صفر خواهدبود. چنان که در اصول موضوع 13 و 15 خواهیم دید، sHR علاوه بر احتمال پاسخ، به عوامل دیگری چون مقاومت در برابر خاموشی، نهفتگی، و مقدار پاسخ نیز وابسته است.\nپاسخ دهی کار می طلبد، و کار خستگی می آورد. خستگی عاقبت پاسخ دهی را بازداری می کند. بازداری واکنشی (IR) براثر خستگی حاصل از فعالیت ماهیچه ای به وجود می آید و به مقدار کار مورد نیاز در انجام تکلیف وابسته است. از آن جا که این نوع بازداری به خستگی وابسته است، وقتی که ارگانیسم از کار دست می کشد، بازداری به طور خودبه خودی از بین می رود . این مفهوم برای تبیین بازگشت خود به خودی پاسخ شرطی بعد از خاموشی به کار رفته است. یعنی ارگانیسم ممکن است به علت بالارفتن مقدار IR پاسخ دادنش را متوقف کند. پس از استراحت IR ناپدید می شود و ارگانیسم دوباره شروع به پاسخ دادن می کند. برای هال،خاموشی هم به علت تقویت نشدن و هم بر اثر بارداری واکنشی به وجود می آید.\nبازداری واکنشی همچنین در تبیین اثر یادگیری افزایی که به بهبود عملکرد پس از قطع تمرین گفته می شود، به کار رفته است. برای مثال، اگر به آزمودنی ها آموزش داده شود که یک دایره چرخان را با یک میله دنبال کنند، عملکرد آنان به تدریج افزایش خواهد یافت تا به یک سطح مجانب (حداکثر) برسد. اگر پس از رسیدن به این سطح حداکثر به آزمودنی ها چند دقیقه استراحت داده شود، عملکرد آنان از این سطح هم تجاوز خواهدکرد. به این پدیده اثر یادگیری افزایی می گویند و آن را این گونه تبیین می کنند که بازداری واکنشی در طول آموزش ایجاد می شود و برخلاف عملکرد دنبال کردن دایره چرخان عمل می کند. پس از استراحت، بازداری واکنشی از بین می رود و عملکرد دوباره افزایش می یابد. شکل 2-6 مثالی از اثر یادگیری افزایی را نشان می دهد.\nشواهد بیشتر مؤید بازداری واکنشی نظریه هال IR از پژوهش های انجام شده درباره تمرین بی وقفه و تمرین فاصله دار به دست آمده اند. مرتباً معلوم گشته است که وقتی تمرین های یادگیری از هم فاصله داشته باشند (تمرین فاصله دار) از زمانی که تمرین ها نزدیک به هم انجام می گیرند (تمرین بی وقفه) عملکرد بهتر است. برای مثال، در تکلیف دنبال کردن دایره چرخان، آزمودنی هایی که بین تمرین ها به استراحت می پردازند از آزمودنی هایی که تمرین ها را پشت سر هم انجام می دهند به سطح مجانب بالاتری از عملکرد می رسند. شکل 2-6 تفاوت در عملکرد را در شرایط تمرین بی وقفه و تمرین فاصله دار نشان می دهد.\nخستگی که به صورت یک حالت سائق منفی در می آید به این منجر می شود که پاسخ ندادن تقویت کننده خواهدبود. پاسخ ندادن سبب از بین رفتن بازداری واکنشی IR می شود که در نتیجه آن سائق منفی خستگی کاهش می یابد. پاسخ یادگرفته شده پاسخ ندادن بازداری شرطی نام دارد که با علامت sIR نشان داده می شود. هم IR و هم sIR علیه فراخوانی پاسخ یادگرفته شده عمل می کنند و بنابراین از مقدار توان واکنش (sER)کسر می شوند. وقتی که IR و sIR از sER کسر می شوند، توان واکنش موثر باقی می ماند. توان واکنش موثر با نشان داده می شود.\n= توان واکنش موثر = SHR× D (IR + SIR)\nطبق نظریه هال، یک ”توان بازدارنده“ وجود دارد که از لحظه ای به لحظه دیگر تغییر می کند و علیه فراخوانی یک پاسخ آموخته شده عمل می نماید. این ”اثر نوسان“ نام دارد و با علامت sOR نشان داده می شود.\nهال با استفاده از مفهوم اثر نوسان طبیعت احتمالاتی پیش بینی های مربوط به رفتار را توجیه می کرد. او می گفت عاملی وجود دارد که علیه فراخوانی یک پاسخ یادگرفته شده عمل می کند، که اثر آن از لحظه ای به لحظه دیگر فرق می کند،اما همیشه در محدوده معینی فعالیت دارد؛ یعنی گرچه دامنه عامل بازدارنده معین است، در هر زمان مقدار آن درمحدوده این دامنه معین متفاوت است. فرض بر این است که مقادیر این عامل بازدارنده توزیع بهنجار دارند و لذا\nاحتمال وقوع مقادیر میانی این توزیع بیشتر از مقادیر دیگر است. اگر به تصادف یک مقدار بزرگ بازداری رخ دهد، احتمال وقوع یک پاسخ یادگرفته شده را به مثدار زیاد کاهش می دهد. این اثر نوسان sOR توضیح می دهد که چرا یک پاسخ یادگرفته شده در یک زمان رخ می دهد و در زمان دیگر به وقوع نمی پیوندد. پیش بینی های رفتار براساس مقدار همیشه متاثر از مقادیر متغیر sOR است و بنابراین همیشه طبیعت احتمالاتی دارد. sOR را باید از (توان واکنش موثر) کسر کرد و این توان واکنش موثر لحظه ای یا آنی را نتیجه می دهد . بنابراین:\n= توان واکنش موثر لحظه ای =[ SHR× D- (IR + SIR)]- sOR\nاصل موضوع 11: توان واکنش موثر لحظه ای باید از مقدار معینی فراتر برود تا یک پاسخ یادگرفته شده بتواند ظاهر گردد.\nمقداری که باید از آن فراتر برود تا یک پاسخ شرطی بتواند ظاهر گردد آستانه واکنش نام دارد و با SLR نشان داده می شود. بنابراین یک پاسخ یادگرفته شده تنها زمانی انجام خواهد شد که از SLR بزرگتر باشد.\nاصل موضوع 12: احتمال انجام یک پاسخ یادگرفته شده تابع ترکیبی از و sOR و SLR است\nدر مراحل اولیه آموزش، یعنی پس از تعداد کمی کوشش تقویت شده ، به SLR بسیار نزدیک است؛ و بنابراین، در نتیجه تاثیر sOR پاسخ شرطی در بعضی کوشش ها داده می شود و در بعضی دیگر داده نمی شود. علت این امر، یعنی پاسخ ندادن گاهگاهی،آن است که در بعضی کوششها مقدار sOR که از کسر می شود آن قدر بزرگ است که مقدار را به کمتر از مقدار SLR کاهش می دهد. با پیشرفت آموزش، کسرکردن sOR از تدریجاً تاثیر کمتری خواهدداشت،زیرا مقدار از مقدار SLR بسیار بزرگتر می شود. با این حال حتی پس از آموزش زیاد،هنوز امکان دارد که مقدار sOR بسیار زیاد باشد و در نتیجه از وقوع پاسخ شرطی جلوگیری کند.\nاصل موضوع 13: هر چه مقدار بزرگتر باشد، دوره نهفتگی بین R,S کوتاهتر است\nنهفتگی یا تاخیر stR به فاصله زمانی بین لحظه ارائه محرک به ارگانیسم و زمان دادن پاسخ یادگرفته شده از سوی ارگانیسم گفته می شود. این اصل موضوع به سادگی می گوید که زمان واکنش بین آغاز یک محرک و ظهور یک پاسخ آموخته شده با افزایش یافتن مقدار کاهش می یابد.\nاصل موضوع 14: مقدار تعیین کننده مقاومت در برابر خاموشی است\nمقدار در پایان دوره آموزش تعیین می کند که چند پاسخ بدون تقویت لازم است تا خاموشی رخ دهد. هر قدر مقدار بیشتر باشد،به همان نسبت به تعداد پاسخ های تقویت نشده که باید پیش از خاموشی داده شوند، بیشتر است. هال حرف n را برای تعداد کوشش های تقویت نشده که پیش از خاموشی رخ می دهند، مورد استفاده قرارداد.\nاصل موضوع 15 : دامنه یا مقدار یک پاسخ شرطی به طور مستقیم با تغییر می کند\nاین اصل موضوع با موقعیتهایی که در آن پاسخ به مقادیر مختلف داده می شود، مثلاً پاسخ ترشح بزاق یا پاسخ برقی پوست (GSR) ،سروکار دارد. وقتی که پاسخ شرطی از نوع پاسخ هایی است که به مقادیر مختلف داده می شود، دامنه یا مقدار پاسخ شرطی مستقیماً با اندازه ، یعنی توان واکنش موثر لحظه ای، ارتباط دارد. هال از حرف Aبرای نشان دادن دامنه پاسخ استفاده کرد.\nاصل موضوع 16: وقتی که احتمال وقوع دو یا چند پاسخ ناهمساز در یک موقعیت وجود داشته باشد، پاسخی که بیشترین را دارد به وقوع خواهد پیوست.\nاین اصل موضوع کاملاً روشن است و نیازی به توضیح ندارد.\nهال زیر تأثیر افکار و نظرات داورین ، طبیعی‌دان معروف انگلیسی، یادگیری را نوعی تلاش برای بقاء تلقی می‌کرد. تفاوتهای رفتاری افراد آدمی را بیشتر از جهت کمی تا کیفی مورد بررسی قرار می‌داد، یعنی ، درجه تفاوتها بیشتر از نوع آنها برایش اهمیت داشت. نظام فرضیه‌های هال کوشش پی‌گیری در راه اجرای این منظور می‌باشد.\nنظر داروین بر این بود که موجودهای زنده برای تکامل راه پرپیچ و خمی را بربنیاد آزمایش و خطا می‌پیمایند. در طی این دوران اعضاء زاید و بیهوده به خاطر کمک به رشد و پیشرفت آنهایی که سودمند و برای بقاء مؤثرند از بین می‌روند. از این رو به منظور سازش با محیط ناسازگار همه واکنش‌ها و پاسخهای مربوط راه تکامل پیش می‌گیرند. در انسان عامل روانی وسیله سازش بیشتری را با محیط فراهم می‌آورد. به این مناسبت شایسته‌ترین موجود برای زنده ماندن حساب شده‌ترین و سازگارترین رفتارها را انجام می‌دهد. البته، این همان نتیجه‌ای است که داروین از نظریه انواع خود به دست آورده است و هال در مورد رفتار و نظام یادگیری همین اصل را معتبر می‌شناسد.\nهال معتقد است که عامل نیاز برای سازگاری فرد با محیط مادی و روانی خود دارای اهمیت فراوانی است. اگر با عقیده او موافق باشیم که بقاء موجود زنده به سازگاری او بستگی دارد به این نتیجه می‌رسیم که مسأله نیاز در آموختن سازگاری نقش مؤثری را بر عهده دارد. یعنی، در واقع یادگیری و بقاء با هم پیوندی متقابل دارند.


در تراز خط دومین شهید محراب انقلاب/اسرار سر به مهر شهید آیت‌الله مدنی | بلاغ نیوز\nتاریخ انتشارچهارشنبه ۲۰ شهريور ۱۳۹۸ - ۰۸:۳۰\nکد مطلب : ۴۰۲۹۰۷\nخطه آذربایجان و در راس آنها شهر تبریز در طول تاریخ کشورمان به ویژه در دوران قبل و بعد از انقلاب، دوران دفاع مقدس و این روزها در جبهه مقاومت آن سوی مرزها؛ مردان و علمای بزرگی را برای سربلندی و سرافزاری ایران اسلامی نثار کردند که نمونه بارز آن شهادت دو عالم فرزانه این خطه به نام‌های آیت‌الله مدنی و آیت‌الله قاضی طباطبائی است که به خاطر وجود برکت شهادت این علماست که تبریز به عنوان شهر شهیدان محراب در کشور مطرح است.\nبه گزارش بلاغ،شهادت در محراب میراث ماندگار اولین شهید محراب امیرالمؤمنین علی (ع) است که شهدای محراب «سیدمحمدعلی قاضی‌طباطبایی، سید اسدالله مدنی‌تبریزی، سید عبدالحسین دستغیب، محمد صدوقی و اشرفی اصفهانی»، آذربایجان به تأسی و پیروی از راه و منش حضرت علی (ع)؛ در جریان برگزاری نماز جمعه به دست تروریست‌های مخالف جمهوری اسلامی ترور شدند.\nدر حقیقت بعد از شهادت آیت‌الله قاضی طباطبایی در سال 58 در مسجد شعبان شهر تبریز، شهید مدنی از سوی امام خمینی (ره) به سمت امام جمعه و نماینده امام در تبریز منصوب می‌شود.\nاز این حیث، از خود می‌پرسیم، چرا شهدا رفتند و جاودانه شدند؟ چرا شهدای محراب را ترور کردند؟ باوجود آنچه گفته شد، سوال‌های بی‌شماری در این زمینه مطرح است؛ از جمله اینکه استراتژی ترور ائمه جمعه استان‌ها از سوی مجاهدین خلق چه بوده؟ علت ترور آیت‌الله مدنی به عنوان اولین امام جمعه که قربانی تروریسم مجاهدین خلق شد و بعدها ترور آیت‌الله دستغیب امام جمعه شیراز، آیت‌الله هاشمی‌نژاد در مشهد و ... در همین راستا صورت گرفت، رسالت و وظیفه نسل امروز در قبال این شهدا چیست؟\nشهید آیت‌الله سید اسدالله مدنی در سال 1292 شمسی در «دهخوارقان» آذرشهر به دنیا آمد، پدر ایشان، آقا میرعلی در بازارچه آذر شهر شغل بزازی داشت.\nنباید فراموش کرد، شهید مدنی اولین کسی بود که در جریان انقلاب سال 1342 شمسی در نجف از امام تبعیت کرد و در انتشار تلگرام آیت‌الله حکیم به همین مناسبت نقش بسزایی داشت.\nپس از سپری کردن 67 سال عمر توأم با مبارزه و جهاد در راه خدا و ارزش‌های اسلامی سرانجام در بیستم شهریور ماه سال 1360 در محراب نماز جمعه تبریز توسط «مجید نیکو» از اعضای سازمان مجاهدین خلق با انفجار نارنجک به وسیله منافقین کوردل به شهادت رسید.\nحال آنچه در این راستا مهم به نظر می‌رسد، تحقق راه، منش و اندیشه‌های این شهدا، معمار بزرگ انقلاب اسلامی و رهنمودهای مقام معظم رهبری در خصوص توسعه فرهنگ مقاومت، ایثار، گذشت، عزت، استقلال و آزادی و ... در جامعه است که پیش از این‌ها، شهدای محراب، انقلاب و دفاع مقدس آنها را به ما آموختند.


امروز: شنبه ۳۱ شهریور ۱۳۹۷ ساعت ۱۳:۲۱\nدریافتی امروز: ۱۳۴۰ خبر\nکد خبر : 1587156\nتاریخ دریافت خبر: سه شنبه ۲۸ فروردین ۱۳۹۷ ساعت ۲۳:۳۵ نظر بینندگان\nاستقلال و پرسپولیس دوران درخشان خود در فوتبال آسیا را با صدرنشینی در دو گروه آغاز کرده اند؛ حتی اگر کارلوس کی روش اعتقاد داشته باشد این رقابت ها ثمره ای برای فوتبال ایران نداشته باشد!\nاستقلال و پرسپولیس این روزها شباهت های زیادی به هم دارند؛ هردو با مربیان خارجی سطح بالای شان بازی ها را یکی پس از دیگری می برند و به قله های موفقیت نزدیک می شوند.\nدوشنبه، شب باشکوهی برای فوتبال باشگاهی ایران رقم خورد؛ جایی که استقلال و پرسپولیس به عنوان گل سرسبد فوتبال کشور موفق شدند با برتری در دیدار آخر خود در دور گروهی لیگ قهرمانان آسیا به عنوان تیم اول جواز حضور در مرحله بعد را به دست آورند. مهم ترین مساله ای که در برد استقلال و پرسپولیس مقابل الهلال و السد قطر نهفته بود، شباهت های این دو تیم در کسب موفقیت های متوالی با بهره گیری از مولفه های مشترک است.\nدوران اوج استقلال با مربی خارجی استارت خورده است، دقیقا همانند پرسپولیس که بعد از دوران افولش که هواداران را به اوج ناامیدی رسانده بود با حضور برانکو شرایط متفاوتی را تجربه کردند. وینفرد شفر به نظر همان چیزی بود که آبی پوشان طی این مدت به دنبال آن بودند. سرمربی آلمانی استقلال در مدت کوتاه حضورش در این تیم توانست انقلاب بزرگی را ترتیب دهد و آبی ها را از قعر جدول لیگ هفدهم و ناکامی بزرگ با شکست سنگین برابر العین امارات، به جدال برای دستیابی سهمیه و قهرمانی در جام حذفی و البته صدرنشینی در گروه مرگ برساند. موفقیت های بزرگی که ردپای مرد آلمانی بیش از هر چیزی در آن دیده می شود.\nپرسپولیس نیز همین اتفاق را در گذشته پشت سر گذاشته بود و اکنون روند کم نوسانی را با سرمربی کروات خود تجربه می کند؛ آنها هم لیگ چهاردهم را با نگرانی بابت سقوط به پایان رساندند. آنها اما لیگ پانزدهم را با بدشانسی در تفاضل گل از دستیابی به عنوان قهرمانی بازماندند و البته در دو لیگ بعدی در فصول شانزدهم و هفدهم عنوان قهرمانی را کسب کردند. یک قهرمانی در سوپرکاپ و حضور در مرحله نیمه نهایی نیز از دیگر موفقیت هایی بود که بر پایه حضور برانکو در این تیم رقم خورده است.\nاین اولین نکته و البته مهمترین نکته مشترک دو تیم است که از سرمربیان خارجی در راس هدایت فنی خود سود می برند و هر دو با نظم تاکتیکی و دیسیپلین خاص خود توانسته اند این باشگاه را به ساحل آرامش و موفقیت برساند. در بعدی عملکرد فنی بازیکنان نیز می توان به اتفاقات مشترک دیگری در آنها اشاره کرد که در ادامه آن را ملاحظه خواهید کرد.\nگلرها نقطه اوج دو تیم\nهر دو تیم اکنون گلرهای قابل اعتمادی در ترکیب خود دارند. درخشش سیدحسین حسینی و علیرضا بیرانوند که هر دوی آنها در عین جوانی به پیراهن تیم ملی نیز دست یافته اند، شرایط خوبی را در قفس توری سرخابی ها شکل داده است. بیرانوند که بعد از افتضاح دروازه سرخپوشان در انتقالی جنجالی از نفت تهران به پرسپولیس پیوست طی دو فصل اخیر بیش از 30 کلین شیت به نام خود کرده است و دومین فصل عنوان برترین خط دفاعی را در اختیار گرفته اند. او در ترکیب تیم ملی نیز جایگاه ثابتی بعد از حضور در پرسپولیس به دست آورده و در مرحله انتخابی جام جهانی تنها دو گل ( در بازی پایانی و تشریفاتی برابر سوریه) را از خود به جا گذاشت. اتفاقی که برای سیدحسین حسینی نیز به شکل دیگری رقم خورد. گلر جوان استقلال بعد از پایان دوران سربازی با ادعای حضوری ثابت در ترکیب استقلال به جمع آبی پوشان پیوست و بدون توجه به نام مدعی شماره یک و کاپیتان تیم، تلاش خود برای اثبات این موضوع را استارت زد. حسینی در ادامه فصل حضور موفقی در ترکیب داشت و اکنون رکوردار بسته نگه داشتن متوالی در فوتبال ایران محسوب می شود و بارها با واکنش های خود ناجی تیمش لقب گرفته است.\nستاره های در سمت راست دفاعی\nدیگر نقطه اشتراک سرخابی ها در این فصل درخشش مدافعان راست پای این دو تیم است. صادق محرمی و وریا غفوری اکنون چهره ویژه تیم های خود محسوب می شود. وریا اما با تجربه خود ضمن حضور در تیم ملی اکنون نامزد شماره یک برای حضور در ترکیب ایران در جام جهانی است. درخشش او طی دیدارهای اخیر استقلال را به موفقیت های بزرگی رسانده و با گلزنی در دربی جایگاه ویژه ای نزد تیفوسی های آبی نیز برای خود دست و پا کرده است. محرمی جوان اما با سرعت و تکنیک و دریبل های دوطرفه منحصربفردش اکنون رویای بزرگ لژیونر شدن را در ذهن مرور می کند. اتفاقی که با توجه به درخشش ادامه دار طی دو فصل اخیر چندان دور از ذهن به نظر نمی رسد. استقلال و پرسپولیس در این فصل تماشاگران و طرفداران خود را با حضور چنین پتانسیل هایی در سمت راست دفاعی خود امیدوار کرده اند.\nبفرمایید خوش شانسی!\nدر کنار عملکرد فنی و تاکتیکی مناسب دو تیم، سود بردن از مولفه شانس نیز در هر دو تیم مشهود بوده است. با این حال هر دو مربی این اعتقاد را بارها اعلام کرده اند تیم شان خوش شانس نیست و شانس را در بازی ها و جریان آن دنبال می کند و بر پایه این اعتقاد به آن نیز دست پیدا می کنند. استقلال در بازی رفت مقابل الهلال و الریان با گل به خودی حریف شانس کسب امتیاز را نصیب خود کرد. پرسپولیس نیز اگر بخواهیم از بزرگترین خوش شانسی آنها نام ببریم می توان به بازی روز گذشته که ضمن سود بردن از گل بخودی حریف، از ضربه ای که دقایق پایانی به تیرک آنها برخورد و تبدیل به گل نشد، یاد کرد. اتفاقاتی که در نهایت باعث صدرنشینی آنها شد.\nصدرنشینی و پیروزی\nهر دو تیم اکنون از شرایط مستاصل و ناتوانی گذشته فاصله گرفته اند و پیروزی را باور دارند و در هر بازی و هر میدانی در تلاش برای آن هستند. اتفاقی که باعث شده آنها در غالب بازی ها تساوی را نوعی شکست برای خود بدانند. شاید همین اتفاق هم باعث شده خصوصا در اردوگاه پرسپولیس، هواداران این تیم علیرغم تجربه سه ساله موفقیت در برخی بازی های پیروزی های نزدیک و حتی تساوی را برنتابند و به انتقاد بپردازند. با این شرایط هم استقلال و هم پرسپولیس اکنون در اوج همزمان خود قرار دارند و با صدرنشینی در گروه خود در لیگ قهرمانان اتفاق مشترک دیگری را رقم زده اند. پیروزی کلید واژه بازیکنان و کادرفنی هر دو تیم است که باعث شده هواداران سرخابی نیز روزهای خوبی را تجربه کنند و امیدوار به تداوم آن باشند.\n#استقلال #پرسپولیس #لیگ قهرمانان #جام جهانی #برانکو #فوتبال ایران #لیگ قهرمانان آسیا #وریا غفوری #کارلوس کی روش #نیمه نهایی\nافکارنيوز انسان ها در روز قیامت چگونه محشور میشوند؟\nتسنیم گروه بندی مسابقات اسنوکر قهرمانی آسیا مشخص شد\nذاکر مسن ترین و بلندقدترین تیم ها در جام کنفدراسیون والیبال بانوان آسیا کدام کشورها هستند؟\nخبرگزاری برنا تیم ملی نوجوانان هندبال ایران سرگروه دور مقدماتی شد\nخبرگزاری دانشجو رده بندی فیفا اعلام شد/ ایران همچنان صدرنشین آسیا\nنسیم کره جنوبی و عراق از حضور در مسابقات محروم شدند\nافکارنيوز 4 تیم نهایی لیگ قهرمانان آسیا مشخص شدند\nورزش سه هندبال نوجوانان قهرمانی آسیا/ کره جنوبی و عراق از حضور در مسابقات محروم شدند\nاگر به محتوای خبر «سرخابی ها چگونه صدرنشین آسیا شدند+گزارش ویژه» اعتراض دارید می توانید از طریق بخش تماس با ما گزارش کنید.


امداد و نجات در چاه\n» همه : 344024\nاصول و مباني نجات در غار ، قنات ، چاه\nدر تمامي موقعيتهاي نجات نكات مهمي را بايد در نظر گرفت\n1- مصدوم شما تا حدي دچار هيپوترمي خواهد شد ، اقدامات پيشگيرانه اتخاذ نماييد !\n2- نسبت به آنچه انتظار داريد، بهبود و احيا ء مصدوم بيشتر به طول مي انجامد .\n3- در زير زمين ارتباطات ضعيفتر صورت ميپذيرد .\n4- شخصي كه شايستگي و توانايي انجام عمليات نجات را دارا نيست نميبايست به اينكار اقدام كند !\n5- امداد و نجات كاري شديدا بدني است .\n6- مصدومين از نظر روحي و ذهني در بدترين شرايط قرار دارند .\nپيش از آنكه نجات را آغاز نماييد ميبايست تجهيزاتي كه در ذيل آمده را با خود به همراه داشته باشيد .\n1-البسه خشك و گرم\n3- چكمه هايي محكم و قوي\n4- سه منبع نور ( 2 چراغ الكتريكي ، شمع / كبريت ضد آب ) و باطري يدكي\n5-جعبه كمكهاي اوليه حاوي مقادير زيادي بانداژ و آتل\n7-با غار آشنايي داشته باشيد (با خود نقشه به همراه ببريد) . در غارهاي با سيستم پيچيده و تو در تو نوار پرچم گذاري به همراه داشته باشيد .\n8- مواد غذايي پر انرژي\n9-كاغذ و قلم ضد آب\nآنچه پيش از ورود به غار بايد بدانيم .........\n1-وضعيت آب و هوا ،محلي كه به آن وارد ميشويد ممكن است در معرض سيلاب در اثر بارندگي قرار بگيرد\nدلايلي كه جان غار نوردان را به خطر مي اندازد عبارتند از .......\n1-مصدوم ميشوند (مي افتند و يا سنگ به روي آنان مي افتد و ....)\n2-در غار گير مي افتند (تخريب و ريزش و مسدود شدگي غار )\n3-غارنورد به دليل هيپوترمي قادر به خروج نيست و درمانده شده است !\n4- غارنورد در سيستم پيچيده و تو در تو گم شده است .\n5-روشنايي كلي در غار كم است .\n6- غار نورد در سيلابي كه در اثر بارندگي به وجود آمده گير افتاده است .\nپروسه عمليات نجات – شرح وظايف\n1- يك نفر از گروه نجات ميبايست در بالا بماند تا فردي كه براي نجات به پايين ميرود و ابزار آلات نجات همراه وي را رهگيري نمايد و با مركز اورژانس در ارتباط باشد . به اين افراد ((كنترل كننده سطحي ))اطلاق ميگردد.\n2- فردي كه به عنوان ((كنترل كننده زير زميني )) عمل ميكنند ، حرفه اش ايجاد ارتباط مناسب با بالاست و به مصدومين كمك ميكند كه با استفاده از طرح وي موانع را رد كنند و ابزار را از موانع گذرانده و به سمت جلو پيشروي نمايند .وضعيت امداد دهندگان خود را ارزيابي و در صورت نياز به آنها استراحت بدهيد.\n3- اگر با مصدومي با پيشينه نياز به دارو مواجه شديد ،وضعيت وي را در كليه مراحل نجات مورد بررسي قرار دهيد ( patient monitor) . ناجي بايد اميدوار بوده و مصدوم را نسبت به وضعيت آگاه سازد.\n4- يك نفر به عنوان كنترل كننده برانكارد (stretcher controller) انجام وظيفه ميكند. اين فرد ميبايست در نزديكترين وضعيت به سر مصدوم قرار گيرد . اين فرد حركات برانكارد را كه مورد نياز حمل كنندگان است به آنان اطلاع ميدهد .بدليل طبيعت وجودي غارها دچار جست و خيز و حركات زياد ميشوند بنابر اين اين كار به طور اتوماتيك به طور نوبتي انجام ميگيرد .\n5- هر مانع بزرگ ميبايست يك ((كنترل كننده موانع)) داشته باشد. اين فرد يا افراد براي عبور از موانع بايد مهارت لازم را داشته باشند .. اين مسيرها را پوشش داده و در صورت لزوم مسير امن براي امداد دهندگان ايجاد كنند .\nپروتكل تيم نجات\n1- امداد و نجات در غار كاري طولاني است ، خود را آماده سازيد .\n2- سعي كنيد در تيم امداد وضعيت روحي مناسب داشته باشيد در صورت امكان چك كنيد كسي خيلي خسته يا سرمازده نباشد .براي مدتي استراحت كنيد.\n3- بر سر همديگر فرياد نكشيد ، از عصبانيت اجتناب كنيد . در حاليكه ديگران در حال انجام كار هستند صبور باشيد و از سخنوري اجتناب كنيد ، در صورت امكان كمكشان كنيد.\n4- زمانيكه ديگران در حال ارتباط رساني هستند ساكت بمانيد ،تركيب صداي آب روان و چكه و انعكاس صوت شنوايي را دچار مشكل ميكند.\nامداد و نجات توسط برانكارد\n1- قانون اول :يك نفر بايد هميشه از سر مصدوم محافظت كند.\n2- مصدوم را در يقه گردني(cervical collar) قرار دهيد . افتادن برانكارد امري متداول است .\n3- در صورت امكان مصدوم را داخل كيسه خواب بگذاريد و يا پاهايش را بپوشانيد و يك تخته پتو رويش بياندازيد .\n4- تنها زماني برانكارد را به حركت در بياوريد كه از محكم بودن وضعيت دست و پاي خود مطمئن هستيد . در صورت امكان از بند دوشي استفاده كنيد .\n5- سر مصدوم را از ريزش آب محفوظ كنيد . حمل مصدوم در آب وضعيت نا مطلوبي است ! . از محافظ چشم (عينك ) براي بيمار استفاده كنيد .\nسناريو هاي ويژه نجات در غار ..........\n· سيلاب در غار : نيروي نجات را تا زمانيكه آب فروكش نكرده است به داخل غار نفرستيد . از اين امر اطمينان حاصل كنيد كه سيل ديگري ( بارندگي ) رخ نخواهد داد !\n· انسداد غار : جهت كندن ، شكستن سنگها ، جدا كردن البسه و تجهيزات از بن مصدوم آماده باشيد.\n· مصدوميت غارنورد: چگونگي مصدوميت غارنورد را بررسي كنيد و از انجام همان اعمال خودداري نماييد تا شما هم دچار سانحه نگرديد .تا جايي كه ميتوانيد از كمكهاي اوليه در بهبود مصدوم استفاده كنيد . اگر مصدوميت جزيي است براي بيرون بردن مصدوم تلاش نماييد . اگر غار نورد قادر به خزيدن و راه رفتن است به آنها كمك كنيد تا راه رفته و سينه خيز بروند (در صورتيكه اينكار براي آنها امن باشد). در صورتيكه جراحات كلي به فرد وارد شده است از نيروهاي كمكي گروه و افراد بيرون استفاده كنيد . هميشه استنباط كنيد كه مصدوم شما دچار هيپوترمي است و اقدامات لازم را انجام دهيد . هيچگاه فرد بيهوش يا در حال فوت را به حال خود وا مگذاريد .\n· غارنورد بيمار و درمانده (فرتوت و ضعيف ) : مقداري غذا و ايجاد روحيه و تشويق ميتواند كافي باشد .تا جايي كه ميتوانيد به غارنورد كمك كنيد .در جاهاييكه عبور مشكل است دست او را بگيريد يا او را به جلو برانيد.\n· نجات با طناب در زير زمين : اين عمليات نجات مخصوص حرفه اي هاست . عمليات نجات با طناب در غار بسيار متفاوت با نجات با طناب در سطح ميباشد. اين كار بسيار پيچيده است .\nبا استفاده از كمكهاي اوليه و ايجاد آرامش رواني در مصدوم نجات را شروع نماييد......\nبرچسب: تحقيق امداد و نجات در در غار ، قنات ، چاه ، مقاله امداد و نجات در در غار ، قنات ، چاه،\nموضوع: امداد و نجات\nارسال شده در تاريخ : ۳ بهمن ۱۳۹۲ | ساعت : ۰۷:۰۹:۵۰ | توسط : حامد اصغري | لينک ثابت | نظرات (0)


1393 آرشیو | مؤسسه فرهنگی شهدای هفتم تیر (سرچشمه) > اخبار : صفحه 9 از 13\nدوشنبه، 26 خرداد 1393 - 14:26\nامام صادق(ع) می‌فرمایند: "کسی که دوست دارد از اصحاب امام زمان (عج) باشد، باید با بر اساس پارسایی و اخلاق رفتار کند: من سرّه ان يكون من اصحاب القائم، فلينتظر و ليعمل بالورع و محاسن الاخلاق و هو منتظر."\nیکشنبه، 25 خرداد 1393 - 09:04\nپنجشنبه، 22 خرداد 1393 - 11:50\nمردم باید چیزی ببینند که بتوانند جانشینان قبل از امام زمان(عج) را بشناسند. فقها و بزرگان دین جانشینانی هستند برای امام زمان(عج). رفتار و سلوکی که از آنها بروز می‌کند باعث می‌شود که مردم با اطمینان گرد آنها جمع شوند.\nچهارشنبه، 21 خرداد 1393 - 11:27\nپدرو مادر باید طعم بندگی را به فرزندان خود بچشانند\nپدرو مادر نماینده خدا در تربیت کودکانشان هستند و باید عملکرد کودک را زیر نظرداشته و طعم بندگی را به او چشاند. کودک باید بداند که مراقب اوهستند و براعمال و رفتارش نظارت می‌کنید.\nتا نیمه شعبان با نمایش تائب\nمجموعه فرهنگی شهدای انقلاب اسلامی«سرچشمه» با مشارکت گروه نمایشی مسلم برگزار می‌نماید.\nشنبه، 17 خرداد 1393 - 12:52\nعلاوه بر والدین، نظام تربیتی، رسانه ها و دولتمردان هم در تربیت سهم دارند\nدر روایات مختلف سه دوره برای تربیت کودکان در نظر گرفته شده است. لازم است والدین، نظام تربیتی، رسانه ها، دولتمردان و حاکمان بر این نکات توجه ویژه داشته باشند. تنها والدین نیستند که در تربیت فرزندان خود سهم دارند، بلکه سهم همه عوامل باید سر جای خودش دیده شود.\nدوشنبه، 12 خرداد 1393 - 10:31\nاگر شرق و غرب جهان را جستجو کنیم\nدر هیچ دینی به اندازه اسلام توصیه به کسب علم و دانش نشده است. به سفارش اکید اولیاء دین انسان نباید تا آخر عمر خود از آموختن و یادگیری بازایستد. طبق نقل بحارالانوار، امیرالمومنین (ع) فرمودند: "اغد عالما او متعلما و لا تكن الثالث فتعطب"، روزت را آغاز کن در حالیکه يا عالم هستی یا جوينده علم و جز اين دو...\nیکشنبه، 11 خرداد 1393 - 10:14\nاهل بیت(س) سرچشمه‌های جوشان و زلال معارف هستند\nاهل‌بیت(س) به مانند سرچشمه های جوشان و زلال معارف هستند. هرگاه به سراغ آنها رفتید با عطش فراوان بروید و از این سرچشمه جوشان و زلال تا می‌توانید بنوشید. اهل‌بیت(س) را در قلب خود قرار داده و از سرچشمه جوشان معرفت آنها مشتاقانه بنوشید تا سیراب شوید.\nپنجشنبه، 08 خرداد 1393 - 10:45


برخی ایرانیان زندانی در خارج از کشور در شرایط مناسبی قرار ندارند - قدس آنلاین | پایگاه خبری - تحلیلی\nدبیر ستاد حقوق بشر جمهوری اسلامی ایران گفت: برخی از ایرانیان زندانی در زندان‌های خارج از کشور از لحاظ خدمات بهداشتی، سلامت و قضایی در شرایط مناسبی قرار ندارند.\nبه گزارش قدس آنلاین به نقل از قوه قضاییه، نشست مشترک معاون امور بین‌الملل قوه قضاییه و دبیر ستاد حقوق بشر جمهوری اسلامی ایران و معاون کنسولی، مجلس و ایرانیان وزارت امور خارجه صبح امروز برگزار شد.\nغریب آبادی عنوان کرد: هر ایرانی که می‌خواهد متوجه شود که در نظام قضایی ایران پرونده‌ای دارد یا خیر، می‌تواند به بخش‌های کنسولی سفارتخانه‌های ما مراجعه کند و ما سعی می‌کنیم با هماهنگی با واحدهای ذیربط قضایی پاسخ را در اسرع وقت اعلام کنیم.\nوی بیان کرد: اینکه دفاتر خدمات الکترونیک قضایی امکان ارائه خدمات به ایرانیان خارج از کشور را داشته باشد موضوع قابل توجهی است و قرار شد با وزارت امور خارجه در این زمینه صحبت کنیم تا بتوانیم این دفاتر را در برخی از کشورها راه‌اندازی کنیم.\nمعاون امور بین‌الملل قوه قضاییه در خصوص ایرانیان زندانی در زندان‌های خارج از کشور نیز گفت: موضوع قابل توجه در این زمینه این است که برخی از ایرانیان زندانی در زندان‌های خارج از کشور از لحاظ خدمات بهداشتی، سلامت و قضایی در شرایط مناسبی قرار ندارند. در این زمینه وزارت امور خارجه تمام تلاش خود را انجام می‌دهد و تصمیم گرفتیم تا برنامه منسجمی را برای آن‌ها داشته باشیم. ایرانیانی که جرمی مرتکب شدند صرفا باید مجازات آن جرم را تحمل کنند. وظیفه ما و دستگاه سیاست خارجی این است که از تمامی ظرفیت‌ها استفاده کنیم و در این زمینه یک راهکار انتقال محکومان با رضایت خود آن‌ها است و راه دیگر این است که با مقامات ذیربط در کشورهای هدف پیوسته در حال مذاکره برای رفع مشکلات ایرانیان زندانی در خارج از کشور باشیم.


تاریخ انتشار: ۱۶ آذر ۱۳۹۸ - ۱۴:۱۴\nدر روزهای گذشته جسد دو تن از دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز، در فاصله نه چندان دور از دانشگاه و خوابگاه پسران، که به شکل مرموزی جان باخته بودند، پیدا شد و جامعه دانشگاهی و بلکه دل هر شنونده خبر را به درد آورد. البته تا روشن شدن نحوه جانباختگی این دو دانشجو و اثبات صحت و سقم گمانه ها، نمی توان در باره آن سخنی قطعی به زبان آورد.\nبی گمان با شنیدن خبر درگذشت مشکوک دو جوان دانشجو، لیستی از دلایل و عوامل و بسترهایی که می تواند منجر به جانباختگی آن دو شده باشد در اذهان نقش می بندد.\nدر هر حال، این دو دانشجوی از دست رفته، دو نمونه از نسل جوان جامعه امروز ایران بودند که هیچ تفاوت معنا داری با دوستان و همکلاسی ها و دیگر جوانان در پهنه بزرگ ایران نداشتند.\nاگر محیط های محل زیست و بزرگ شدن این دو جوان و مانند آن دو را بررسی کنیم به اماکن و شرایط و نیازمندی هایی مانند خانواده، کلاس درس، خوابگاه دانشجویی و نیارمندی هایی چون شغل و تشکیل خانواده و هزینه لازم برای گذران زندگی ساده و نیازمندی های عاطفی برمی خوریم.\nبی گمان، وجود عیب و کاستی و فقدان و نبودن هر یک از نیازمندی های یادشده و ناسازگاری روحیه جوانان با شرایط فرهنگی جامعه و دانشگاه و احیانا ناامیدواری و بد بینی به آینده ای که دورنمای زیبایی ممکن است از آن نداشته باشیم، هر یک می تواند زمینه سرخوردگی و بی میلی به زندگی و از دست دادن توان بردباری را از انسان بویژه جوانان سلب کند و آنان را به بروز رفتار پرخطر فردی و اجتماعی وادارد.\nافزون بر لزوم بررسی این آسیب ها در حوزه های فردی و خانوادگی، در بعد اجتماعی و آنچه که مربوط به حوزه سیاسی و امنیت روانی و سلامت رفتاری شهروندان می شود، تکرار و فراوانی پدیده هایی از این دست است که آرامش جامعه جوان کشور را تهدید می کند و باید در کانون توجه حکمرانان و مقامات عالی کشور قرار گیرد.\nاگر به تاثیر و تاثر همه جنبه های اجتماعی در یکدیگر باور داشته باشیم، بروز آسیب های روانی و جامعه شناختی جامعه نمی تواند جدا و مستقل از وضعیت اقتصادی و فرهنگی و بلکه سیاست داخلی کشور، مورد بررسی قرار گیرد.\nبررسی علمی و بدور از جانبداری و وابستگی سیاسی و حکومتی، تنها راهی است که پژوهشگران و کنشگران فرهنگی و اجتماعی را می تواند به راه حل های موثر برای سالم سازی جمعیت جوان کشور از خطرات، برساند.\nجمعیت جوان کشور چه پسران و چه دختران به سان ثروت بی پایان و ذخیره روزهای دشوار هستند که ملت های رو به رشد را می تواند در بزنگ ها، فریاد رس و راه گشا باشد.\nجامعه ایران ، امروز بیش از هر وقت دیگر نیازمند جوانان بانشاط و امیدوار و سرزنده است و بر این پایه، استادان حوزه و دانشگاه باید در حمایت و پشتیبانی از این قشر و برآوردن نیازمندی های آنان از هیچ کوششی دریغ نکنند.\n۲۷ آذر، روز وحدت حوزه و دانشگاه است. کاربرد و کارکرد این وحدت در زمان حاضر، یاری رساندن به یکدیگر در فراهم کردن محیط هایی امن برای رشد و امیدواری جوانان کشور است.


بهبود کبد | کبد و سلامتی |قسمت سوم | کلینیک رسپینا\nبهبود کبد | کبد و سلامتی |قسمت سوم\nمیوه ها عمدتا(به استثنای سیب که در هر زمان و در هر مقداری که خواستید می توانید بخورید) در شب مصرف شوند. دلیل توصیه به خوردن میوه در ساعات پایانی روز، سرعت شکستن و تبدیل آنها به قند است. افرادی که در وعده صبحانه یا حتی ناهار میوه می خورند، زودتر خسته شده و استقامت زیادی ندارند. علاوه بر این مشکل، شبها هم گاهی هوس خوردن شیرینی می کنند. نصف پیمانه از توت ها یا بقیه میوه ها، اگر با پنیر کم چرب یا ماست کم چرب در وعده صبحانه خورده شوند، بسیار مفید است؛ از میان تمام توت ها، زغال اخته بیشترین مواد مغذی را برای بدن شما تأمین می کند. بسیاری از مراجعین من، مطابق رژیم روزانه شان نصف پیمانه زخال اخته یا بلوبری ما فقط یک سوم از حجم کل گیاهانی که در روز می خورید باید شامل از میوه ها، خربزه و توت ها باشد. (برای مثال: یک پیمانه سبزیجات – یک سوم پیمانه میوه).\nنکته در مصرف گریپ فروت\nمواد شیمیایی در گریپ فروت وجود دارد که اثربخشی داروها را افزایش می دهد؛ پس اگر دارو مصرف می کنید از گریپ فروت و آب گریپ فروت اجتناب کنید. برخی میوه های شیرین، فیبر بالایی دارند که جذب قند را کند می سازد. بهترین میوه سیب است. * اسید مالیک بالایی دارد و حلال خوبی برای صفرای راکد در کبد است. * پکتین (ماده ژلاتینی موجود در سیب) به سلامت عروق قلبی و دستگاه گوارش کمک می کند.از بروز سرطان پیشگیری می کند. در شکل کامل آن، سرشار از فیبر است و واکنش انسولین را کند می کند.\nسرشار از پتاسیم و فاقد سدیم است. میوه های پایین قند بالا و فیبر کم دارند؛ آنها را مصرف نکنید موز، خرما، انجیر، کشمش، میوه های کنسرو شده، میوه های خشک شده و انبه. حتما میدانید که باید بی تردید از آب میوه اجتناب کنید. فیبر موجود در میوه های کامل، اثرات هورمون چربی ساز انسولین را خنثی کرده و مانع اثرات سوء ناشی از تولید و انتشار هورمون چربی ساز انسولین می شود. پروتئین های حیوانی از خوردن پروتئین حیوانی (گوشت، مرغ و غیره ) و یا ماهی در دو هفته اول برنامه بهبود کبد اجتناب نمایید.\nبا این حال، در صورتی که روزهای دوم یا سوم احساس بی حالی یا سرگیجه داشتید، یا دچار توهم و خستگی شدید، یا به خاطر افت قند خون احساس سرما کردید، یا متوجه ریزش مو شدید یا هوس مصرف پروتئین داشتید، مقدار کمی پروتئین حیوانی را به برنامه روزانه خود اضافه کنید. طبق برنامه بهبود کبد، شما باید مقدار زیادی سبزی، کمی چربی و کمی هم پروتئین حیوانی مصرف کنید. از آنجاکه چربی به سرعت احساس گرسنگی را سرکوب می کند و این برنامه چربی کمی دارد، برای جلوگیری از بروز گرسنگی نیاز دارید که مکرر بخورید تا این نقص را جبران کنید. مهم ترین کار این است، که به اندازه کافی غذا بخورید تا کالری خود را بالا نگه دارید؛ چون مقدار ناکافی کالری، به بدن شما تنش وارد کرده و موجب افزایش وزن تان می شود. از همین رو ضروری است که بین وعده های اصلی غذایی، به خوردن مواد مجاز در برنامه بپردازید. در قسمتهای مختلف این کتاب همیشه توصیه کردم که اگر بدن نوع کبدی دارید، تنها سه وعده غذا بخورید اما زمانیکه در حال گذراندن برنامه بهبود کبد هستید، استثنائا از شما میخواهم که مصرف میان وعده را هم از یاد نبرید. اگر نیاز دارید پروتئین حیوانی بخورید.\nبا مصرف یک تخم مرغ در روز باید کاملا پخته شود) یا تکه کوچکی از ماهی شروع کنید. ماهی سوشی یا ساشیمی خام هم انتخاب ایده آلی است. پروتئین حیوانی را بیش از حد مصرف نکنید، تنها تا حدی که گرسنگی شما برطرف شود. چون بیش از اندازه خوردن پروتئین به کبد استرس وارد کرده و پروتئین را به چربی تبدیل می نماید، بهتر است پروتئین مصرفی تان را به مقادیر کم تقسیم نموده و در دفعات متعدد بخورید. ماهی بهترین پروتئین در این برنامه است. همچنین پروتئین های خام به دلیل استرس کمتری که به کبد وارد می کنند، راحت تر هضم می شوند. آجیل خام و دانه ها برای کنترل حس گرسنگی نیاز است بین وعده های غذایی تان به مقدار کافی آجیل خام و دانه بخورید. بادام و گردو خام بهترین گزینه ها هستند. حمص (به عربی حمص، یعنی نخود) گزینه بعدی است. بعضی از مردم ممکن است به آجیل حساسیت داشته باشند یا اگر آجیل و دانه، در آب نرم نشده باشند (یک شب خیسانده نشده باشد) نفخ می کنند. گردو بالاترین میزان اسید های چرب امگا-۳ را در بین همه آجیل ها دارد.\nمواد مغذی متراکم آن به کنترل احساس گرسنگی کمک می کند.\nکلسترول بد را کاهش می دهد (LDL) و مواد مغذی موجود در گردو می تواند از رشد سلول های سرطانی جلوگیری کنند. می تواند به بیماران دیابت نوع ۲ کمک کند. مصرف مقدار زیاد آجیل بوداده مانند بادام زمینی، مشکلات زیادی ایجاد کرده و بادام زمینی خام هم طعم خوبی ندارد. شما میتوانید مصرف بادام زمینی را کم و به جای آن، مقداری کره بادام زمینی – مطمئن شوید حاوی قند یا روغن های هیدروژنه افزودنی نباشد – را در برنامه غذایی تان بگنجانید. من دوست دارم قطعه های سیب را در مخلوط ۵۰ درصد کره بخارا و ۵۰ درصد کره بادام زمینی فرو برده و سپس بخورم.\nآجیل و دانه ها بر روی درختان و گیاهان رشد می کنند. آنزیم درون آنها، هورمون رشد را فعال می کند (آنزیم هایی که باعث ایجاد و افزایش سرعت واکنش های شیمیایی می شود. با این حال، آجیل و دانه ها ذاتا عاملی به نام مهار کننده های آنزیم دارند؛ قفل های کوچکی که مانع از رشد می شوند. مهار به معنی «توقف یا جلوگیری از انجام کاری» است؛ پس مهار کننده ها، آنزیم ها را از فعالیت باز می دارند تا شرایط مناسب برای رشد دانه يا أجيل برای رشد درخت یا گیاه فراهم شود. عامل اصلی که این شرایط مناسب رشد را آماده می کند، آب است.


غدد اعضائی از بدن انسان | بلگا (حکیم)\nشاید تا حالا از این‌جور جمله‌ها شنیده باشی: “به نظر می‌رسد که غده‌هایت ورم کرده‌اند” یا مثلا “دوستم دچار مشکل غدد شده است”.\nغده‌ها یا همان غُدَد اندام‌های خیلی مهمی از بدن هستند که هرکس انواع مختلفی از آن‌ها را در بدنش دارد. با این‌که بیشتر غده‌های بدن خیلی کوچک هستند، اما هرکدامشان یک ماده خیلی مهم تولید می‌کنند.\nبعضی از غده‌ها چیزهایی می‌سازند که آزاد شده و از بدن خارج می‌شوند. مثلاً بزاق یا همان آب دهان، عرق و اشک را غده‌ها تولید می‌کنند. همچنین غدد شیری در سینه‌ی مادرانی که نوزاد کوچک دارند، تولید شیر می‌کند و مادر از آن شیر به فرزندش غذا می‌دهد.\nبعضی دیگر از انواع غده‌ها کارشان ساختن و آزادن کردن هورمون (بگو: هُر+مُن) در بدن است. هورمون‌ها موادی هستند که به بدن می‌گویند چگونه وظایفش را انجام دهد و چگونه رشد کند. غده‌هایی که چنین کاری را انجام می‌دهند بخشی از سیستم غدد درون‌ریز بدن هستند. وقتی که یک کودک می‌خواهد از دوران کودکی وارد دوره‌ی نوجوانی شود، تغییراتی در بدنش اتفاق می‌افتد که به سیستم غدد درون‌ریز بدن بستگی دارد. به این دوره از زندگی که برای همه اتفاق می‌افتد، بلوغ گفته می‌شود.\nبقیه غده‌های بدن بخشی از سیستم ایمنی بدن هستند. آن‌ها موادی در بدن آزاد می‌کنند که برای مبارزه با میکروب‌ها و بیماری‌ها مؤثرند و اگر تو بیمار باشی، آن‌ها به تو کمک می‌کنند که زودتر حالت خوب شود. وقتی که یک سرماخوردگی بد برایت اتفاق می‌افتد و غده‌های گلویت ورم می‌کنند، نشان‌دهنده این است که سیستم ایمنی بدنت دارد وظیفه‌اش را خوب انجام می‌دهد.\nغده‌های درون‌ریز بدن مثل فرمانده‌ها هستند، آن‌ها به سلول‌های بدن دستور می‌دهند که چه‌کار کنند! بدون غدد درون‌ریز و هورمون‌هایی که آزاد می‌کنند، سلول‌های بدن نمی‌دانند که چه زمانی کدام کار مهم را باید انجام دهند. مثلاً اگر استخوان‌های بدن هیچ دستوری از غدد درون‌ریز دریافت نکنند، نمی‌فهمند که زمان رشدشان فرا رسیده و باید رشد کنند تا تو بزرگ‌تر شوی. همچنین اگر بدن هیچ پیغامی از غده‌ها نگیرد، متوجه نمی‌شود که وقت بلوغ است و باید بالغ شود!\nهمه‌ی انسان‌ها انواع مختلفی از غدد درون‌ریز در اندازه‌ها و شکل‌های مختلف دارند که در قسمت‌های مختلف بدنشان قرار گرفته است. شاید تعجب کنی اگر متوجه شوی که غده هیپوفیز (بگو: هی+پُ+فیز) – که تقریباً اندازه‌ی یک نخودفرنگی است- رییس غده‌های درون‌ریز بدن است. هیپوفیز گروهی از هورمون‌ها را می‌سازد و در بدن آزاد می‌کند که کارشان کنترل کردن بقیه غده‌ها و کارهای بدن است. همچنین این غده ریز و جمع‌وجور که در زیر مغز قرار گرفته است، با تولید هورمون رشد به رشد بدن تو کمک می‌کند.\nغده تیروئید (بگو: تی+رُ+ئید) در جلوی گردنِ تو قرار گرفته و تقریباً شبیه یک پروانه کوچک است. این غده هورمون‌هایی می‌سازد که برای رشد خیلی مهم هستند. همچنین غده تیروئید به بدن کمک می‌کند که همیشه پرانرژی و در حالت آماده‌باش باشد.\nغدد فوق کلیوی در مواقعی که مشکلی برای بدن به‌وجود می‌آید، نقش خیلی مهم خود را ایفا می‌کنند. مثلاً وقت‌هایی که تو ترسیدی یا اضطراب داری، یک هورمون به اسم آدرنالین (بگو: آد+رِ+نا+لین) از غده‌های فوق کلیوی ترشح می‌شود. این هورمون در روبه‌رو شدن با اتفاقی که باعث ترس یا اضطرابت شده به تو کمک خواهد کرد و به تو نیروی بیشتری می‌دهد تا مثلاً با آن در مقابل حیوان وحشی (یا حتی آدم بد و مهاجم!) که به تو حمله کرده مبارزه کنی.\nانسولین، یک هورمون ضروری\nلوزالمعده بزرگ‌ترین غده‌ی درون‌ریز بدن است که در شکم قرار دارد. لوزالمعده چند نوع هورمون می‌سازد که انسولین یکی از آن‌هاست. انسولین به قندی که داخل خون بوده و اسمش گلوکز (بگو: گِ+لُ+کُز) است کمک می‌کند که به سلول‌های بدن برسد. گلوکز سوخت سلول‌های بدن است (مثل بنزین که سوخت ماشین است) و سلول‌ها برای زنده ماندن و کار کردن واقعاً به آن احتیاج دارند. همه‌ی ما می‌دانیم که وقتی سوخت تمام شود، چه اتفاقی می‌افتد!\nغده‌های وظیفه شناس!\nبدن به طرز شگفت‌انگیزی هورمون‌ها را کنترل می‌کند که درست در همان زمانی که باید، و به همان مقداری که باید، در بدن آزاد شوند. اگر مشکلی در سیستم غدد درون‌ریز به‌وجود آید، بدن کودک به‌طور طبیعی رشد نمی‌کند. بعضی وقت‌ها ممکن است غده‌ی هیپوفیز نتواند به مقدار کافی هورمون رشد بسازد، در این صورت رشد بدن کودک کمتر از حد طبیعی بوده و او کوتاه‌قد می‌ماند. بعضی وقت‌ها هم برعکس آن اتفاق می‌افتد، یعنی هیپوفیز در اثر یک اشتباه، هورمون رشد زیادی می‌سازد. اگر این‌طور شود، بدن بیشتر از حد معمول رشد می‌کند و شخص به‌طرز غیرعادی قدبلند می‌شود. چاقی یا لاغری بیش از حد هم ممکن است در اثر درست کار نکردن غده‌ی تیروئید به‌وجود آیند. یکی دیگر از مشکلاتی که در اثر مشکل سیستم غدد درون‌ریز ممکن است به‌وجود آید، بیماری دیابت است. این بیماری زمانی اتفاق می‌افتد که لوزالمعده‌ی یک نفر نتواند به اندازه‌ی کافی انسولین بسازد.\nخبر خوب این است که دکترهایی به اسم متخصص غدد هستند که اطلاعات زیادی در مورد سیستم غدد درون‌ریز دارند و می‌توانند به کسانی که دچار مشکل غدد هستند، کمک کنند. اما بیشتر بچه‌ها هیچ‌وقت لازم نیست نگران سیستم غدد درون‌ریز بدنشان شوند، چون این سیستم معمولاً کارش را درست انجام می‌دهد و نیازی به تعمیرات ندارد!\nقبلی ماهیچه عضوی از بدن\nبعدی بیماری پوستی گال\n0 دیدگاه در “غدد اعضائی از بدن انسان”\n۲۱ مهر, ۱۳۹۴ ۰\nبازدید هفته: 239,685\nبازدید سال: 1,386,050\nکل بازدید ها: 20,265,911