چرا زنان توده‌ای چادر سر می‌کردند؟ - مشرق نیوز\nکد خبر 1040029\nگفتگو با شاداب عسگری درباره حزب توده به بهانه اکران «لباس شخصی»؛\nگروه فرهنگ و هنر مشرق - فیلم لباس شخصی ساخته امیرعباس ربیعی در جشنواره فیلم فجر امسال به نمایش درآمد که روایتی از فعالیت‌های حزب توده در سالهای ۶۰ الی ۶۲ و دستگیری شبکه مخفی افسران نظامی این حزب است که به جاسوسی برای شوروی می‌پرداختند. سازمان نظامی حزب توده یکی از ارکان مهم این حزب توده در جاسوسی از مراکز، تجهیزات و طرح‌های نظامی ایران برای شوروی بود که از پیش از انقلاب اسلامی فعالیت داشت. از این رو سابقه جاسوسی شوروی از ایران به پیش از انقلاب اسلامی برمی‌گردد. سرلشکر مقربی عامل نفوذی و جاسوسی شوروی در ارتش ایران بود که دستگیر و محاکمه شد.\nحزب توده پس از پیروزی انقلاب اسلامی فعالیت بسیاری در کسب اطلاعات و جاسوسی از ایران داشت. سازمان نظامی حزب توده شامل افسران، فرماندهان نظامی و مسئولان غیرنظامی بود که در نیروها و رسته‌های مختلف ارتش ایران فعالیت داشتند. این سازمان از نیمه سال ۵۸ شکل جدیدی به خود گرفت و مهدی پرتوی از سوی نورالدین کیانوری دبیر اول حزب، به عنوان مسئول این سازمان معرفی شد.\nبه مناسبت پخش این فیلم گفتگویی با شاداب عسگری پژوهشگر تاریخ معاصر درباره حزب توده داشتیم که در ادامه می‌خوانید:\nدر جشنواره فجر امسال فیلم لباس شخصی به نمایش درآمد که اولین فیلم درباره جاسوسی‌های حزب توده است و به تشکیلات مخفی حزب توده می‌پردازد. شبکه افسران توده از چه زمانی به وجود آمد؟\nدر سال ۱۳۳۶ ساواک تشکیل شد. ساواک در خصوص حزب توده و احزاب چپ اقدامی انجام دادو تمامی افرادی را که وابسته به این احزاب بودند، دستگیر کردند. تعداد این افراد، ۴ هزار نفر بود. به تمامی آن‌ها یکی دو جمله می‌گوید و عنوان می‌کند که ما همه چیز را می‌دانیم و از آن‌ها می‌خواهند که هر اطلاعاتی دارند، بیان و اقرار کنند. آن‌ها هم هر اطلاعاتی داشتند، فاش کردند؛ به گونه‌ای که در سال ۱۳۳۹، ساواک از تمامی بخش‌ها و اقدامات حزب توده و احزاب چپ اطلاعات کافی داشت.\nاشراف اطلاعاتی ساواک موجب شد تا آنان در حزب توده نفوذ کنند و آن حزب را در دست بگیرند. در این راستا برنامه‌ریزی‌هایی انجام دادند.\nوقتی که ساواک بر توده سوار شد، هر اقدامی که مورد پسندش بود، از طریق توده انجام می‌داد. KGB سرویس اطلاعاتی شوروی سال ۱۳۵۰ متوجه نفوذ ساواک در توده شد. از این رو دستور داد، حزب توده یک سازمان مخفی تشکیل دهد. رهبر این تشکیلات مخفی محمدمهدی پرتوی با نام مستعار خسرو بود و نام آن سازمان مخفی، نوید بود.\nمحمدمهدی پرتوی با نام مستعار خسرو\nاین سازمان به حدی مخفی بود که اعضای اصلی حزب توده هم از وجود آن سازمان خبر نداشتند.\nپرتوی که در این فیلم هم حضور دارد، عضو ارتش ایران بود؟\nخیر. پرتوی عضو ارتش ایران نبود. آن موقع هم سازمان مخفی، شاخه نظامی حزب توده نبود. پرتوی اقدام به جذب افرادی با هدف انجام اقدامات اطلاعاتی و جاسوسی کرد. این سازمان تا سال ۵۷ و تا زمان پیروزی انقلاب اسلامی فعالیت داشت.\nبا پیروزی انقلاب، فضای بازی برای فعالیت‌های احزاب به وجود آمد؛ اما توده سابقه خوبی نداشت. رژیم پهلوی فعالیت‌های تبلیغاتی زیادی علیه این حزب در نزد افکار عمومی انجام داده بود. از این رو مردم در حالت عادی از توده‌ای‌ها نفرت داشتند.\nدلیل اصلی‌اش وجه اعتقادی حزب توده بود؟\n۶۰ درصد به اعتقاد و افکارشان بستگی داشت. ۴۰ درصد هم به دلیل عملکرد نامناسب گذشته‌شان علیه منافع ملی بود. اقدامات شوروی و حزب وابسته به شوروی در ایران، از ذهن مردم هیچگاه پاک نخواهد شد؛ همان‌طور که تحمیل قراردادهای گلستان و ترکمانچای فراموش ناشدنی است.\nحزب توده در سال ۵۷ اولین موضوعی را که در دستور کار خود قرار داد، کسب مقبولیت بود. حزب به هواداران خانمش می‌گفت، چادر به سر کنید. هواداران می‌گفتند ما کمونیسم هستیم و اعتقادی به چادر نداریم، اما حزب می‌گفت این چادر، چادر نماز و عبادت نیست، چادر ضدامپریالیستی است. حزب همچنین از هوادارانش خواست که در هر راهپیمایی و تجمعی که به نفع جمهوری اسلامی است، شرکت کنند.\nنمایی از فیلم لباس شخصی\nدر برخی از انتخابات‌های سال ۵۸، لیست کاندیداهای مورد حمایت حزب توده، کاندیداهای حزب جمهوری اسلامی و... بود. تمامی این اقدامات در راستای کسب مقبولیت بود.\nسرعت تحولات ضدآمریکایی در ایران بسیار زیاد بود. ۱۳ آبان ۵۸، دانشجویان پیرو خط امام سفارت آمریکا در ایران را تسخیر کردند.\nآیا حزب توده برنامه‌ای برای تسخیر سفارت آمریکا داشت؟\nچریک‌های فدایی خلق یک بار اقدام به تسخیر سفارت کردند. شاید هم برنامه‌ای مجدد برای این کار داشتند، اما حزب توده برنامه‌ای برای تسخیر سفارت آمریکا نداشت.\nدر سال ۱۳۵۸، چریک‌های فدایی خلق به دو دسته اقلیت و اکثریت تقسیم شدند. اکثریت چریک‌های فدایی خلق و حزب توده با نظام جمهوری اسلامی همراه شدند و لقب سازشکار گرفتند. اما اقلیت علیه نظام دست به اسلحه برد و سفارت آمریکا را تسخیر کرد.\nگفته می‌شود که حزب توده برای نخستین بار کودتای نقاب (نوژه) را لو داد. آیا این گزاره صحیح است؟\nتوده‌ای‌ها اشاره‌هایی کردند، اما آنان برای نخستین بار کودتای نقاب را لو ندادند. ضمن اینکه اطلاعاتشان ناقص بود.\nدر دفتر رئیس جمهور (بنی‌صدر) فردی به نام آقای خراسانی شاغل بود که کاندیدای اولین دوره مجلس شورای اسلامی بود. این فرد توده‌ای بود. این فرد با اتکا به اطلاعات فردی به نام مجید که معروف به مجید شمال بود، کودتای نقاب را لو داد.\nاطلاعات اعلامی مجید شمال این بود که نیروی هوایی ارتش همچون کودتای ۲۸ مرداد، قصد انجام کودتایی در ستاد این نیرو در خیابان پیروزی تهران دارد. او همچنین اسم چند نفر از کودتاچیان را لو داد که ماموران اطلاعاتی اسامی آن افراد را داشتند. هرچند اطلاعات آن فرد تازه نبود، اما موجب شد ماموران امنیتی نسبت به آن افراد تمرکز بیشتری داشته باشند و تیم سوار کنند.\nشاخه نظامی حزب توده پس از پیروزی انقلاب از چه زمانی تشکیل شد؟\nحزب توده هرچند به دنبال کسب مقبولیت در بین مردم انقلابی ایران بود، اما اقدامات اطلاعاتی و جاسوسی خود را انجام می‌داد. از این رو در سال ۱۳۵۸، پرتوی اقدام به راه‌اندازی شاخه نظامی حزب توده در قالب سازمان مخفی کرد.\nناخدا افضلی که آن زمان معاون نیروی انسانی (رکن یک) نیروی دریایی ارتش بود، باتوجه به سوابقی که داشت جذب این سازمان مخفی شد. ناخدا افضلی در سال ۱۳۳۲ به دلیل شعارنویسی برای حزب توده دستگیر شد. پس از آزادی نیز که به ارتش بازگشت، تا مدت‌ها تحت کنترل و مراقبت بود، اما تا پیروزی انقلاب هیچ اقدام و تحرکی انجام نداد.\nنیروهای امنیتی و سپاه چگونه موفق شدند، شاخه نظامی (سازمان مخفی) حزب توده را شناسایی و اعضای آن را دستگیر کنند؟\nاطلاعات سپاه در سال ۶۱، ۴۰ نفر از سران حزب توده از جمله کیانوری را دستگیر کرد، اما پرتوی دستگیر نشد. در نتیجه سازمان مخفی شناسایی نشد. پرتوی، افضلی و... نیز هیچ واکنشی نشان ندادند و نه از ایران فرار کردند و نه مخفی شدند. آن‌ها چون مطمئن بودند که کسی آن‌ها را نمی‌شناسد، به فعالیت‌های خود ادامه دادند.\nنحوه ارتباط سازمان مخفی با کیانوری چگونه بود؟\nفقط پرتوی با کیانوری ارتباط داشت. ارتباط هم نه حضوری بلکه تنها از طریق کد و غیرحضوری بود.\nپس از دستگیری سران توده، پرتوی شناسایی شد. نیروهای امنیتی اصطلاحاً بر پرتوی با نام مستعار خسرو سوار شدند و توانستند سازمان مخفی حزب توده را شناسایی کنند. اشتباه پرتوی این بود که در ایران ماند و به فعالیت خود ادامه داد.\nنفوذی‌های شاخه نظامی حزب توده جذبی بودند یا رسوخی؟\nتمامی اعضای سازمان مخفی حزب توده، جذبی بودند. این‌ها کسانی بودند که در سال ۳۲ رفتارهایی را در حمایت از حزب توده انجام داده بودند. بسیاری از این افراد رفتارهایشان آنقدر شدید نبود که رژیم پهلوی نسبت به آنان حساس شود. KGB اطلاعات این افراد را داشت و با پیروزی انقلاب اسلامی در اختیار پرتوی قرار داده شد. کمیته مرکزی حزب توده نیز از این افراد اطلاع نداشت.\nعطاریان، کبیری و آذرفر از جمله افراد نظامی بودند که عضو ارتش بودند و سپس جذب حزب توده و سازمان مخفی آن شدند.\nسرلشکر مقربی که جاسوس شوروی بود با حزب توده ارتباط داشت؟\nمقربی جاسوس شوروی بود، اما ارتباطی با حزب توده نداشت. او در سال ۵۶ و پیش از پیروزی انقلاب اسلامی، اعدام شد.\nالبته مقربی سابقه توده‌ای بودن داشت. از این رو سازمان جاسوسی شوروی در سال ۴۰ به سراغ او آمد و او را مجبور کردند که برایشان جاسوسی کند.\nسازمان مخفی حزب توده در نیروی هوایی ارتش و سپاه نیز نفوذی داشت؟\nخیر. نفوذی‌های این سازمان در نیروهای زمینی و دریایی ارتش بودند. ۶ نفر از اعضای این سازمان که ارتشی بودند (ناخداافضلی در نیروی دریایی ارتش و ۵ فرمانده در نیروی زمینی ارتش)، اعدام شدند.\nنحوه ارتباط اعضا با پرتوی چگونه بود؟\nارتباط اعضا با پرتوی به صورت تک سلولی بود؛ بدین معنا که هر یک از اعضا تنها با پرتوی ارتباط داشتند و هیچ‌کدام از دیگری خبر نداشتند. هیچ‌کدام هم با سران حزب توده ارتباطی نداشتند.\nاعضای سازمان مخفی چه اطلاعاتی را برای شوروی جاسوسی کردند و راهبردشان در جاسوسی چه بود؟\nابتدا اینکه شوروی چند راهبرد داشت. راهبرد نخستش این بود که تمام تحولات ارتش ایران زیرنظرش باشد؛ چراکه ارتش ایران یکی از توانمندترین ارتش‌های جهان بود.\nدومین راهبرد شوروی ارزیابی نقش سران جمهوری اسلامی در تحولات و مدیریت ارتش بود. سومین راهبرد این بود که در جنگ ایران و عراق، آمریکا به ایران کمک می‌کند یا اینکه تمامی اقدامات ایران نتیجه تلاش نیروهای نظامی است. چهارمین راهبرد شوروی کسب اطلاع دقیق از پیروزی‌ها و ادعاهای ایران بود و اینکه تجهیزات و پیروزی‌های ایران تا چه حد بومی و تا چه میزان صحت دارد.\nروس‌ها همچنین با جاسوسی از ارتش ایران و کمک به ارتش عراق، نمی‌خواستند عراق شکست بخورد؛ چرا که ما وجهه اسلامی داشتیم و پیروزی ما موجب غلبه انقلاب اسلامی بر عراق و اثرگذاری بر افغانستان که آن زمان تحت سیطره آنان بود، می‌شد. ضمن اینکه عراق به نوعی در بلوک شرق بود و شکست عراق، شکست بلوک شرق به حساب می‌آمد.\nاما مهمتر از همه ایران تجهیزات نظامی منحصر بفرد و استراتژیکی داشت که پیش از انقلاب از آمریکا و بلوک غرب خریده بود. روس‌ها به شدت به دنبال کسب اطلاعات از این تجیهزات بودند. از جمله آن تجهیزات هواپیمای اف ۱۴ و موشک‌های فونیکس و هارپون بود.\nشوروی به ایران پیام داد که یک هواپیمای اف ۱۴ با یک موشک فونیکس به ما بدهید، در عوض ما برخی تجهیزات نظامی به شما می‌دهیم یا اینکه دیگر به عراقی‌ها نمی‌دهیم که البته ایران قبول نکرد. ایران فریب وعده شوروی را نخورد و مهمتر از همه خلاف قاعده بین‌المللی عمل نکرد.\nاما شوروی‌ها به موشک هارپون دسترسی پیدا کردند. در ماجرای نبردهای دریایی ماه‌های نخست جنگ تحمیلی، یکی از ناوچه‌های ایران با اصابت موشک عراقی در خلیج فارس، غرق شد. در مخزن آن ناوچه، دو موشک هارپون وجود داشت. ناخدا افضلی اطلاعات دقیق محل (گرا) غرق شدن ناوچه را به شوروی‌ها داد.\nعلاوه بر این افضلی و دیگران چه اقدامات جاسوسی داشتند؟\nفرماندهان در جلسات شورای امنیت کشور حضور داشتند. یکی از مباحث آن جلسات، کمک‌های دولت ایران و دولت‌های اسلامی به مجاهدان افغانستانی که در نبرد با شوروی بودند، بود. افضلی این اطلاعات را هم به روس‌ها می‌داد.\nناخدا افضلی و سرهنگ عطاریان و سرهنگ کبیری به اسناد به کلی سری در زمان جنگ دسترسی داشتند. اسناد به کلی سری، به قدری مهم هستند که گفته می‌شود، افشای آن و انتقال اطلاعات آن به کشوری دیگر موجب بروز جنگ می‌شود.\nامام خمینی پس از پیروزی انقلاب اسلامی، بارها تاکید کردند که هیچ نظامی اعم از ارتشی و سپاهی حقو عضویت در هیچ یک از گروه‌های سیاسی ندارند.\nاین‌ها علاوه بر اینکه عضو بودند، کمک مالی به تشکیلات هم می‌کردند. مقدار کمک‌های آن‌ها هم کم نبود.\nسوال این است که این افراد برای حزب توده جاسوسی می‌کردند و به جای اینکه در قبال آن پول دریافت کنند، پول هم می‌دادند؛ چرا؟\nاشتباه این است که فکر کنیم این‌ها جاسوس بودند. این‌ها قبل از اینکه یک نظامی باشند، یک توده‌ای بودند. این‌ها عضو حزب توده بودند که در ارتش ایران شاغل بودند. به همین دلیل حق عضویت پرداخت می‌کردند. ناخدا افضلی بر اساس باورهایش عمل می‌کرد. از او پرسیده شد که اگر حزب توده موفق می‌شد و در ایران به حکومت می‌رسید، تو می‌خواستی چکاره بشوی؟!\nافضلی و دیگران جاسوس نبودند. آن‌ها نیروهای تشکیلاتی حزب توده بودند. جاسوس مقربی بود.\nچرا پرتوی اعدام نشد؟\nپرتوی عضو ارتش نبود. اینکه یک فردی ارتشی جاسوسی کند، جرم بسیار بزرگی دارد.\nدر سال ۳۲، ۴۶ نفر از اعضای دانشگاه افسری نیروی زمینی ارتش به جرم عضویت در حزب توده دستگیر شدند. از این رو پس از انقلاب سرهنگ آذرفر فرمانده دانشگاه افسری جذب حزب توده شد. از این رو آنان به فکر برنامه‌ریزی پایه‌ای، اساسی و درازمدت بودند.\nتصاویر منتشر نشده از دادگاه شبکه نظامی حزب توده\nاز محاکمه اعضای حزب توده تا مقابله با نفوذی‌ها +عکس


زنان زندانی، استانداردهای بین‌المللی و وضعیت داخلی • نایکی ایر زنان زندانی، استانداردهای بین‌المللی و وضعیت داخلی • نایکی ایر\nزنان زندانی، استانداردهای بین‌المللی و وضعیت داخلی • نایکی ایر 3\nگروه علمی- تخصصی مطالعات زنان انجمن جامعه‌شناسی ایران در یکی دیگر از نشست‌های خود که در تاریخ هیجدهم آبان ماه سال ۸۸ برگزار شد، به بررسی وضعیت محکومان و زندانیان زن، در قوانین و استانداردهای بین‌المللی و شرایط کنونی جامعه ایران پرداخت. در این نشست که در دو بخش ارائه شد، دکتر رزا قراچورلو و دکتر شهلا معظمی به سخنرانی پرداختند.\nبررسی استانداردهای بین‌المللی رفتار با زنان زندانی\nدر بخش نخست این نشست، دکتر رزا قراچورلو، عضو هیأت علمی دانشکده حقوق دانشگاه آزاد اسلامی، موضوع اصول رفتار با زندانیان زن را بر اساس قوانین بین‌المللی مورد بررسی قرار داد. وی با تأکید بر اینکه در حقوق بین‌الملل، به غیر از اصول کلی رفتار با زندانیان، قواعد و استانداردهایی نیز برای رفتار با زن زندانی وجود دارد؛ گفت که زنان از نظر مسائل روحی و روانی، فیزیکی و جسمی و حتی بهداشتی، خیلی بیشتر از مردان در معرض خطر قرار دارند و در عین حال، بسیار بیشتر از مردان مورد تجاوزهای جنسی قرار می‌گیرند. به گفته او، به همین دلیل، سازمان بهداشت جهانی در گزارش خود در سال ۲۰۰۹ میلادی، به صراحت بیان کرده که در مورد سیاست‌های اتخاذ شده برای بهبود سلامت و بهداشت عموم زندانیان به ویژه زندانیان زن، دولت‌ها باید اقدامات لازم را انجام دهند.\nقراچولو در ادامه تصریح کرد: یکی از مسائلی که ما در زندان زنان با آن مواجه هستیم، وجود زندانبانان مرد است که متأسفانه در بسیاری از زندان‌ها، آنها حتی هنگام انجام کوچک‌ترین کارهای شخصی زنان نیز حضور داشته و مراقب و مواظب هستند. این در حالی است که طبق اصول و استانداردهای بین‌المللی، زنان زندانی باید در بندهایی با زندانبان‌های زن باشند. علاوه بر این، در سیستم عدالت کیفری ایران، مانند برخی دیگر از کشورها از جمله ایالات متحده، زندان زنان بخش کوچکی از کل زندان را تشکیل داده و گاهی هم در مجاورت زندان مردان و یا حتی در داخل آن قرار دارد. این امر، باعث می‌شود که زنان بسیار بیشتر در معرض خطرهای روحی، جسمی، فیزیکی، تجاوز و مبتلا شدن به بیماری‌ها قرار بگیرند. در این رابطه، سازمان بهداشت جهانی مستقیماً بر لزوم جدا بودن کامل بندهای زندان‌های زنان و مردان و عدم دسترسی مردان به این بخش‌ها تأکید کرده است. نکته دیگر اینکه از آنجا که بسیاری از زنان زندانی، مادر یا باردار هستند، باید در زندان‌ها محل مناسبی برای نگهداری فرزندان آنها وجود داشته باشد که متأسفانه این‌طور نیست. در عین حال، بسیاری از زنانی که باردار هستند، در شرایط بسیار نامناسب پزشکی و درمانی قرار دارند و از امکانات و مراقبت‌های لازم برخوردار نیستند. از سوی دیگر، سازمان بهداشت جهانی اعلام کرده که برای زنان زندانی باید مکان‌هایی در نظر گرفته شود که بتوانند همسر خود را در صورت تمایل، بدون نظارت زندانبان یا مامور ملاقات کنند و حتی بتوانند ارتباط صحیح و مناسب جنسی داشته باشند. با این وجود، متأسفانه در بسیاری از کشورها، حتی حق ملاقات عادی هم وجود ندارد.\nوی در بخش دیگری از سخنانش اشاره کرد: آمارهای جهانی نشان داده که بیشترین دلیل حضور زنان در زندان مواد مخدر است که جرایم مختلفی را اعم از خرید و فروش، قاچاق، توزیع و یا مصرف را در برمی‌گیرد. البته متأسفانه در این زمینه در ایران آمار مشخصی نداریم.\nاین وکیل دادگستری در ادامه، به برنامه سازمان ملل متحد برای توقف خشونت علیه زنان تحت نظر شورای امنیت اشاره کرد که به گفته او، خشونت در زندان‌ها و همچنین استثمار و خشونت علیه زنان در زمان جنگ‌های داخلی و خارجی و تعارضات مسلحانه را نیز در برمی‌گیرد.\nوی همچنین با تأکید بر مسأله بیماری‌های عفونی به‌ویژه بیماری ایدز، خاطرنشان کرد: اهمیت توجه به این موضوع تا حدی است که کوفی عنان، دبیر کل سابق سازمان ملل، یکی از اهداف توسعه در جهان را کاهش بیماری ایدز می‌داند. این بیماری به دلیل استفاده از سرنگ مشترک و آلوده و در مرحله بعدی به دلیل روابط جنسی، در زندان‌ها رواج زیادی دارد. در واقع، چرخه خشونت علیه زنان تا جایی ادامه دارد که همین زنانی که در زندان مورد خشونت جنسی قرار می‌گیرند، به این بیماری نیز مبتلا شده و عامل انتقال آن می‌شوند.\nسخنران این بخش از نشست گروه مطالعات زنان در ادامه، اسناد بین‌المللی‌ای که درباره خشونت علیه زنان و رفتار با زندانیان زن صحبت کرده‌اند را چنین برشمرد: اعلامیه اصول اساسی سازمان ملل متحد برای رفتار مناسب با زندانیان مصوب سال ۱۹۹۰، سند حداقل رفتار بین‌المللی برای برخورد با زندانیان سال ۱۹۹۵، اولین کنگره سازمان ملل متحد درباره پیشگیری از جرم و مجرمان سال ۱۹۷۷، اعلامیه حقوق بشر ۱۹۴۷، قوانین اصول توکیو که اعلامیه مهمی راجع به رفتار با زنانی زندانی دارد، میثاق حقوق مدنی به طور کلی در مورد زنان و مردان، اعلامیه سازمان ملل متحد برای حذف تمامی اشکال نژادپرستی در نوامبر ۱۹۶۳، اصول اخلاق پزشکی مربوط به نقش بهداشت فردی و سلامت در زندان برای حمایت از زندانیان به ویژه زنان و جلوگیری از هر نوع شکنجه و رفتار غیر انسانی، سند پیشگیری از ایدز در زندان برای حمایت از زندانیان مصوب ۲۰۰۶، زنان و ایدز در سال ۲۰۰۵ و برنامه سازمان بهداشت جهانی در سال ۲۰۰۹ برای بهداشت زنان.\nوی همچنین تأکید کرد: سازمان عفو بین‌الملل نیز از نهادهایی است که درباره بهداشت زنان و مسأله ایدز و اصولاً مراقبت از زنان در زندان صحبت می‌کند و دولت‌ها را در خصوص مسائلی که برای زنان در زندان پیش می‌آید (از قبیل خودکشی‌ها و خودسوزی‌ها، سوء استفاده و تجاوزهای نسبت به زنان و اتفاقات غیرمترقبه) مسئول می‌داند. این سازمان همچنین دولت‌ها را موظف به استخدام پرسنل زن آموزش دیده دانسته و تأکید دارد که حتی خشونت‌های کلامی و تهدیدها به تجاوزهای جنسی و غیره از سوی مأموران نیز به هیچ وجه پذیرفته نخواهد بود.\nدکتر قراچولو در پایان، در بیان برخی راه‌کارهایی که دولت و مسئولان زندان‌ها می‌توانند با به‌کارگیری آنها، از اعمال خشونت به زنان، به ویژه خشونت‌های جنسی، بکاهند؛ گفت: مطابق با استانداردهای بین‌المللی رفتار با زندانیان، زنان زندانی باید تحت مراقبت و نظارت زندانبانان زن قرار گیرند. در عین حال، به طور صریح، تمامی اشکال سوء استفاده از زنان و رفتارهای جنسی نسبت به آنها باید در قوانین و در نظام عدالت کیفری ممنوع شود. در این زمینه باید در نظر داشت که زنان زندانی نیازهایی به سیگار، وسایل بهداشتی برای عادت ماهانه یا حاملگی خود و … دارند که این احتیاجات، گاهی آنها را در شرایطی قرار می‌دهد که برای برطرف کردنشان، رابطه‌ای با مأموران ایجاد کند و حتی گاهی به خواسته‌های نامشروع زنان و مردان زندانبان نیز تن دهد. بنابراین یکی از مهم‌ترین راه‌کارها این است که نیازهای فیزیکی، جسمی و روحی زندانیان تامین شود. علاوه بر این، همه زنان در زندان، باید آگاه باشند که کسی حق داشتن کلام خشن و جنسی و یا حتی نگاه ناروا به آنها را ندارد و در صورت بروز چنین شرایطی، آنها می‌توانند شکایت کنند و دولت‌ها نیز امکان شکایت را برای آنها فراهم می‌کنند. در عین حال، لازم است تمامی شکایاتی که در خصوص انواع سوء استفاده از زنان صورت می‌گیرد، در یک دادگاه بی طرف، با حضور پزشک، روان‌شناس، جرم‌شناس و یا جامعه‌شناس به دقت بررسی شود. در کنار این موارد، باید در مورد زنان قربانی سوء استفاده‌های جنسی، راه‌هایی برای جبران خسارت و درمان در نظر گرفته شده و تنها با پرداخت پول، مسأله مختومه نشود. در نهایت، باید شرایطی فراهم شود که زندانیان یا زندانبانانی که این نوع سوء استفاده‌ها را گزارش می‌دهند، در امنیت کامل باشند.\nحمایت از محکومان زن\nدر ادامه این نشست، دکتر شهلا معظمی، عضو هیأت علمی گروه علوم جزایی و جرم‌شناسی دانشگاه تهران، به ارائه بحث خود با عنوان “حمایت از محکومان زن” پرداخت. او سخنان خود را با اشاره به آمار زندانیان ایران آغاز کرد و گفت: در حال حاضر، ۱۶۲ هزار زندانی در ایران وجود دارد که ۶۰ هزار نفر آنها زن هستند. آمار بین‌المللی نشان می‌دهد که ایران از نظر تعداد زندانیان، جزء ده کشور اول جهان قرار دارد و در عین حال، سومین کشور آسیایی است. در مورد تعداد زندانیان زن نیز کشور ما از بین ۱۸۸ کشور، رتبه ۸۸ را در جهان دارد. البته با توجه به رویکرد جامعه‌شناسانه و جرم‌شناسانه، می‌توانیم ادعا کنیم که در ده سال گذشته، نسبت جرم زنان به افزایش جمعیت ثابت مانده است.\nوی با این مقدمه و با اشاره به پژوهشی که در مورد زنان زندانی انجام داده، به مخاطرات کاربرد زندان به عنوان وسیله‌ای برای پیشگیری از جرم اشاره کرد و در این باره گفت: قوانین مربوط به شناخت جرم و مجازاتی که برای آن تعیین می‌شود، تأثیر مستقیمی بر امور داخلی زندان دارد؛ چرا که با افزایش جرایم کیفری، نه تنها رعایت استاندارد فضای مطلوب، بهداشت و درمان، حرفه‌آموزی و آموزش علمی و مسائلی از این قبیل با مشکل مواجه می‌شود، بلکه حتی ساده‌ترین چیزها مثل امکان استفاده کافی از هوای تازه هم برای زندانیان وجود نخواهد داشت. از طرف دیگر، هزینه‌های تأسیس زندان، نگهداری از آن و ناکارآمدی‌های این نوع مجازات که به نوعی به مدرسه تکرار جرم تبدیل شده، مشکلات زندان را بیش از پیش مورد توجه محققان قرار می‌دهد. البته در عین حال، در جاهایی که نظام‌های قضایی برخورد منطقی‌تر و انسانی‌تری دارند و در زندان‌ها نیز بر این نوع برخوردها تأکید شده، لزوم حفظ پیوندهای خانوادگی و همچنین، آسیب‌های وارد شده بر زندانی مورد توجه قرار می‌گیرد؛ به زندانی کمک می‌شود با جرم خود شجاعانه روبرو شده و خود را برای بازگشت به جامعه پس از دوره محکومیت، آماده کند.\nمعظمی ادامه داد: کیفرشناسان هدف از اعمال مجازات زندان را اصلاح و بازپروری اجتماعی فرد می‌دانند اما نتایج این تحقیق نشان می‌دهد که متأسفانه در شرایط فعلی زندان‌های ما، تلاش چندانی برای دستیابی به این هدف صورت نمی‌گیرد. یکی از بزرگ‌ترین معضلات موجود در زندان، نبود کارکنان متخصص و آموزش دیده است که من بر اساس این تحقیق، آنها را در چند گروه قابل دسته‌بندی می‌دانم. یکی گروهی که فقط برای تأمین معاش خود، در قسمت‌های مختلف زندان مشغول به کار می‌شود. گروه دیگر، افرادی که به هر دلیل خود را بالاتر از زندانی و محیط زندان می‌دانند و بدین واسطه، در کار خود احساس ضعف و ناراحتی دارند. در مقابل، گروه سومی نیز وجود دارد که بیشتر شامل مددکاران اجتماعی می‌شود. این گروه با وجود اینکه به ظاهر شغل و تحصیلاتشان را خود انتخاب کرده‌اند، آن را به یک رابطه کاغذی بین زندانیان و مقامات زندان تقلیل داده و انگیزه چندانی برای کار خود ندارند. در عین حال، آنها عموماً از حال و هوای واقعی زندان هم مطلع نیستند. در این میان، گروهی دیگر از کارکنان نیز هستند که تمایل زیادی دارند که زندانی را به یک موجود آرام و بی‌آزار تبدیل کنند و شدیداً مخالف هر نوع شادابی و هیجان او هستند. از سوی دیگر، عموماً در زندان‌های ما روحانی یا زنی که به امور شرعی زندانی‌ها بپردازد نیز به کار مشغول است.\nوی تأکید کرد: در چنین شرایطی، طبیعی است که محیط زندان محیطی حمایت کننده، مورد اعتماد و سالم نخواهد بود و در عین حال، با عدم توجهی که نسبت به وضعیت روانی و چگونگی اصلاح زندانی صورت می‌گیرد، وجود ساختی این‌چنینی در سوق دادن دوباره او به وضعیت قبلی بسیار موثر است. بر اساس نتایج پژوهش ما، تنها سه دسته از زندانیان هستند که زندان را محیط خوب و قابل اعتمادی برای خود می‌دانند. نخست، بخشی از دختران فراری و روسپی‌هایی که از اواخر آذر ماه بزهکاری خود را مشهود می‌کنند تا دستگیر شوند و در سه ماهه زمستان جایی برای خوابیدن داشته باشند. گروه دوم، افرادی که حتی از فراهم شدن اسباب آزادی خود نگرانند، چرا که اگر از زندان آزاد شوند، باید زیر پل‌ها و گذر خیابان‌ها زندگی کنند و دسته سوم نیز کسانی هستند که در محیط خانواده به شدت مورد خشونت قرار می‌گیرند و به همین دلیل، زندان را محیط امنی برای خود می‌دانند. در واقع، می‌توان گفت که زندان به این دلیل برای چنین زنانی قابل اعتماد است که آنها در زندان بزرگ‌تری به نام جامعه، احساس ناامنی بیشتری می‌کنند.\nدکتر معظمی سپس در بیان دلایل افزایش جرم در زندان زنان، گفت: متأسفانه در وهله نخست باید در نظر داشت که زندان در دیدگاه قوه قضائیه، نه محلی برای اصلاح مجرم که وسیله‌ای برای سلب آزادی او شناخته می‌شود. از سوی دیگر، نظام قضایی رفتار دوگانه‌ای در زمینه بزهکاری زنان و مردان دارد و این به دلیل تلفیق مسأله بزه و اخلاق است. به عنوان مثال، اگر بعد از ساعت ۸ شب، در پارک‌ها دختران فراری را ببینند، آنها را به آگاهی و زندان می‌برند. این در حالی است که در همان زمان، تعداد خیلی بیشتری از پسران به همان کار مشغول‌اند اما در امنیت قضایی قرار دارند؛ چرا که قوه قضائیه به این مسأْله با دیدگاه اخلاقی می‌نگرد و زن را نماد کار غیر اخلاقی می‌داند. در واقع، با وجود آن‌که جرم به همان شکل اتفاق افتاده ولی مجازات متفاوت است و تفاوت‌ها از همین جا شروع می‌شوند. بحث دیگر، بحران اقتصادی و مشکلات مالی محکومان زن است. ۸۰ درصد زن‌هایی که با آنها در زندان برخورد داشتم، یا خود سرپرست خانواده بودند یا به خانواده‌ای بد سرپرست تعلق داشتند که در آن، سرپرست خانواده به دلیل اعتیاد، بیماری و … قادر به تأمین نیازها نبود. در مورد زنان روسپی نیز باید در نظر داشت که زندانیانی که دلیل این جرم بازداشت شده بودند، اغلب کسانی بودند که برای ده هزار تومان تن به این کار می‌دادند و یا حتی شوهرانشان برای دریافت پول، آنها را وادار به روسپی‌گری کرده و شرایط را برای انجام عمل نامشروع زنان خود فراهم می‌کردند.\nوی افزود: از سوی دیگر، باید مشکلات خاص زنان زندانی را نیز در نظر داشت که با عدم حضور او در خانواده آغاز می‌شود. نبود زن و مادر در خانه، خطر برچسب‌زنی به خانواده را افزایش داده و مشکلات روحی فرزندان را به دنبال دارد. علاوه بر این، در زندان، وضعیت فیزیولوژیکی زنان چندان مورد توجه قرار نمی‌گیرد. زنان اغلب تنش‌های روانی دوران قاعدگی و زمان یائسگی را دارند که در این زمان‌ها باید علاوه بر بهداشت جسمی، از نظر بهداشت روانی نیز مورد توجه قرار گیرند. در چنین شرایطی، این پرسش مطرح می‌شود که اساساً آیا نیروی متخصصی برای تأمین بهداشت روانی زنان در محیط زندان وجود دارد؟ بحث دیگر، بحث زنان باردار است که یا خارج از زندان یا در داخل زندان باردار شده‌اند و هیچ مراقبتی از آنها نمی‌شود. از سوی دیگر، بدن زنان بهترین محل اختفای مواد مخدر در زندان شناخته می‌شود. آنها مواد را از بیرون، در بدن خود پنهان کرده و بعد از ورود به زندان، از طریق شریک جنسی‌شان، به بند مردان انتقال می‌دهند.\nاین متخصص جرم‌شناسی در ادامه سخنان خود، گفت: موضوع دیگر، تمایلات جنسی زنان است که در جامعه بیرون از زندان هم آن را نادیده می‌گیرد. طبق آمار، حدود ۷۳ درصد زنان و مردان زندانی سنی بین ۱۴ تا ۳۹ سال دارند و در دوره اوج لذت جنسی هستند. از طرفی، از آنجا که درصد زیادی از زنان زندانی، روسپیان یا دختران فراری هستند، به دلیل فعالیت جنسی مکرری که داشته‌اند، از این نظر آسیب‌پذیرترند. در مورد مردان، اجازه ملاقات‌های خصوصی و شرعی با همسرانشان داده شده که آنها می‌توانند در وضعیتی کاملاً غیر بهداشتی با همسرانشان ارتباط برقرار کنند. جالب این است که از این ارتباطات، معمولاً تنها سه چیز حاصل می‌شود؛ انتقال مواد، ابتلا زنان به ایدز یا بارداری آنها. در واقع، از آنجا که قانون مدنی وظیفه زن را تمکین از مرد گذاشته، مرد زندانی می‌تواند در هر زمان و هر مکانی از زن خود بخواهد که تمکین جنسی کند. این در حالی است که زن زندانی امکان درخواست ملاقات شرعی با همسر خود را ندارد و این امر باعث می‌شود که زن برای ارضاء تمایلات جنسی‌اش در زندان، به دلخواه یا به اجبار، با مردان یا زنان دیگر ارتباط داشته باشد. بچه‌هایی که از این زنان متولد می‌شوند، تا دو سال می‌توانند در زندان بمانند و مسئولین خوشحال‌اند که رابطه میان مادر و فرزند را برقرار کرده‌اند. این در حالی است که متأسفانه این کودکان در زندان، بسیار مورد آزار قرار می‌گیرند.\nوی در ادامه، برخی مشکلات زندانیان در خارج از زندان را نیز مورد بررسی قرار داد و در این باره گفت: در جامعه ما، امکان طرد زنان مجرم از طرف خانواده بسیار بیشتر از مردان است. نمونه‌های بسیاری داریم که مردی که همسرکشی، خواهرکشی و مادرکشی کرده، وقتی از زندان بیرون می‌آید، گل به گردنش می‌اندازند. این در حالی است که در نمونه پژوهشی من، در میان ۵۰ زن همسرکش، فقط ۱۰ نفر به رابطه جنسی متهم شدند که از بین آنها نیز یک نفر حکم سنگسار گرفت و بقیه از آنجا که تنها روابط تلفنی داشتند، تازیانه خوردند. با این وجود، این زنان زودتر و بیشتر از مردان از جامعه طرد می‌شوند. در کنار این موارد، نوع وضعیت فرزندان این زندانیان نیز اغلب باعث ناراحتی و نگرانی روحی آنها می‌شود. فرزندان آنها خارج از زندان یا سرپرست ندارند یا بد سرپرست هستند و مادران نگرانی تجاوز به دختران و فروش پسران توسط همین بد سرپرستان (معمولاً پدران) را دارند.\nمعظمی موضوع کار در زندان را نیز مورد توجه قرار داد و گفت: متأسفانه در زندان، اغلب قابلیت‌ها تحلیل می‌روند. زندانیان تمام روز بیکار پرسه می‌زنند. برای آنها کارآفرینی در نظر گرفته شده و مثلاً امکان قالیبافی در زندان وجود دارد اما برای دختر ۱۴ ساله‌ای که از ۱۰ سالگی روسپی‌گری خود را با پدر و برادرش آغاز کرده، قالیبافی معنا و مفهومی ندارد. در واقع، این کارآفرینی در صورتی نتیجه می‌دهد که همراه با تغییر ذهن و بینش این زن باشد.\nسخنران این بخش از نشست مطالعات زنان، در نتیجه‌گیری از بحثش گفت: به طور کلی بررسی جرم‌شناسانه وضعیت زنان زندانی نشان می‌دهد که حمایت از زنان بزهکار بسیار مؤثرتر از سرکوب آنها خواهد بود. برای این حمایت، باید جنبه‌های مختلف را در نظر گرفت. پیش از هر چیز، فرد باید حقوق خود را بشناسد و به حقوق و ارزش‌های ذاتی و انسانی او احترام گذاشته شود. در عین حال، از این بزهکار باید در شرایط بحرانی حمایت شود لازمه این کار، آن است که بتوانیم هم‌زمان توانمندی جسمی، روحی، روانی و مهارت‌های زندگی او را تقویت کنیم و از همه مهم‌تر، حلقه مفقود اعتماد به نفس را به وی بازگردانیم. نکته دیگر سازمان‌دهی شرایط و وضعیت جرم‌زا است. اگر زندانی اصلاح شده در زندان، بعد از آزادی دوباره به شرایط و محیط جرم‌زای قبلی بازگردد، احتمال ارتکاب مجدد جرم بسیار بالاست. در این زمینه، جرم‌شناسان افزایش امکان دادخواهی را برای این مجرمان پیشنهاد می‌کنند. مسأله مهم دیگر، استفاده از قاضی و وکلای زن در محاکمات، برای فهم بهتر وضعیت و شرایط متهمان است. جامعه‌شناسان معتقدند که زنان معمولاً در دفاع از خود، به مکر و حیله و سیاست رو می‌آورند و این به دلیل آن است که آنها هیچ ابزار دیگری برای دفاع از خود ندارند. در این رابطه، فراهم کردن امکانات فراکیفری مانند امکان مشاوره‌های روانی و … نیز از اهمیت بسزایی برخوردار است. از سوی دیگر، جامعه‌شناسان بر این باورند که زندان‌ها نمی‌توانند وسیله مناسبی برای پیشگیری از جرم باشند. در این زمینه، یکی از راه‌کارها این است که زندان‌ها شناسایی و طبقه‌بندی شده و بر این اساس، مجازات‌های جای‌گزین در مورد برخی جرایم در نظر گرفته شوند. در عین حال در زندان‌ها، برنامه‌های اصلاحی و تربیتی و همین‌طور برنامه‌های پرورشی و روانی تدوین شده و گروه‌های روان‌کاوی فردی یا خانوادگی برگزار شود.\nدکتر شهلا معظمی در خاتمه خاطرنشان کرد که جرم‌شناسی علمی برای تبیین رفتار مجرمانه و به منظور پیشگیری و اصلاح مجرم بوده و نخستین قدم در این راه، تبیین درست از مسأله است. او در عین حال، از جمله مهم‌ترین راه‌کارهای پیش‌گیری از وقوع جرم را توجه به مشکلات اقتصادی، اعتیاد، بیکاری جوانان، بیماری‌های روحی و روانی و … شمرد\nنایکی ایر – فرهنگ استفاده از وکلا و کارشناسان حقوقی را بین مردم ترویج دهیم


نورپردازی هایپرلوپ وان – NoorSanj | نورسنج\nکمپانی هایپرلوپ وان تا برآورده کردن رؤیای ایلان ماسک فاصله چندانی ندارد. روابط عمومی هایپرلوپ وان اعلام کرد برای اولین بار، آزمایش عملکرد این فناوری در مقیاس واقعی به‌عنوان روشی نوین در سیستم حمل و نقل را با موفقیت به انجام رسانده است.\nشرکت Foster + Partners\nاین شرکت که در لندن واقع است و سالها پروؤه های روشنایی و معماری انجام داده با این شرکت قرار داد بسته و در حال طراحی روشنایی برای تونل ها و کابین داخلی این غول عجیب است.\nاین شرکت در حال بررسی و طراحی بهترین طراحی داخلی و روشنایی برای کابین هایپرلوپ است.\nدر سال 2030 قرار است این پروژه رویایی در شهر دبی راه اندازی شود و یکی سیستم حمل و نقل خاص برای این شهر مدرن شود.\nمنبع:zoomit – Foster\nقبلی « منابع نوری LED\nنورپردازی کاخ هنری چین


صفحه اصلی » مقالات » فلسفه و کودک\nتحقیق و پژوهش: ایرج حامدی\nعضو سرآمدان و نخبگان شاهد و ایثارگر کشور\nواژگان کلیدی: فلسفه،کودک، آموزش فلسفه، آسیبشناسی فلسفه.\nپروژه فلسفه برای کودکان هم اینک در بیش از پنجاه کشور جهان اجرا میگردد و بتدریج بر این تعداد افزوده میشود. آنچه در این میان اهمیت دارد بومی کردن مباحث و در نظر گرفتن شرایط اقلیمی، فرهنگی و اجتماعی است که در صورت رعایت آنها نتایج کاملتری بدست میآید. لازم به ذکر است که برخی از متونی که توسط لیپمن تدوین گردید در همه جا مورد استفاده قرار نمیگیرد چون قدیمی تلقی میشود و یا با بافت اجتماعی و فرهنگی برخی جوامع سازگاری پیدا نمیکند. نویسندگان و پژوهشگران سعی در تدوین متون مناسب با شرایط محیطی و اجتماعی جامعه خویش دارند، به همین دلیل اجرای این پروژه در هر کشوری، مستلزم آنست که دست اندرکاران آموزش در آن کشور، کلیه منابع تدوین شده در این حیطه را در اختیار کارشناسان و متخصصان قرار داده و ایشان نیز با مطالعه آنها و ملاحظه خصوصیات و ویژگیهای فرهنگی و اجتماعی حاکم بر کشور، نسبت به طراحی پروژه مناسبی برای دستیابی به اهداف آموزش فلسفه برای کودکان اقدام نمایند.\nفلسفه و طفولیت کودک\nمعنای فلسفه میل به حکمت، اندرز و دانش است. در حالیکه استفاده از این کلمه در عبارت فلسفه برای کودکان تنها جنبه آکادمیک و انتزاعی آنرا در نظر نمیگیرد، بلکه باید آنرا به عنوان روش تدریس تعبیر کرد.\nفلسفه برای کودکان به معنای روش تدریس یعنی تدریس آنچه که جامعه نیازمند شنیدن آن است قلمداد میشود. با توجه به اینکه حدوداً 30 سال است که به مفهومی چون فلسفه برای کودکان فکر میکنیم، باید تأکید کرد که جریانهای فکری این برنامه به صورت جرقه نیستند بلکه دارای یک پیشینه تاریخی هستند. تاریخ، نخستین ریشههای فلسفه برای کودکان را به 130 سال پیش در دانمارک نسبت میدهد.\nجهت تبیین برنامه فلسفه برای کودکان باید از سنین کودکی آغاز کرد. کودکی به نواری خالی میماند که میخواهیم آن را پر کنیم. مهم اینست که چه چیزهایی در داخل آن جای دهیم تا در آینده استفاده شایانی از آن داشته باشیم. کودکی دوران پیچیدهای است و پیش از رسیدن کودک به سن مدرسه، هالهای از معصومیت اطراف او را گرفته اما به محض ورود به مدرسه یک نوا و نجوای درونی به وی میگوید که تو به خوبی دیگران نیستی.\nفلسفه در حوزه کودکان میتواند یک رویداد روزمره باشد. در خلال توضیح هر مسئلهای میتوان مسائل فلسفی را بیان کرد. تدریس نیز فعالیتی محسوب میشود که به موازات کشف خود و گوهر درونی خویش انجام میشود. معلم باید به دانش آموز بیاموزد گوهر درونی خود را کشف کرده و بداند که یک وجود ارزشمند است.\nپروفسور فیلیپ کم در استرالیا معروفترین روش آموزش فلسفه برای کودکان را هدایت میکند. به اعتقاد او هدف این برنامه بر این اصل استوار است که کودکان بتوانند به پرس و جو بپردازند، خودشان فکر کنند و در زندگی اهل تفکر باشند.\nدر استرالیا روش آموزش فلسفه، از سالهای ابتدایی مدرسه آغاز میشود یعنی زمانیکه کودکان شروع به بررسی احساسات و افکارشان میکنند. با این روش، کودکان یاد میگیرند که برای یادگیری خود ارزش قایل شوند و به اندیشه و عقاید خود و دیگران احترام بگذارند.\nدر این روش داستانهایی نوشته و یا انتخاب میشوند که فلسفه را در قالب شخصیتهای تخیلی ارائه میدهد. اگر این داستانها، موضوعات یا حوادث متمرکزی داشته و برای کودکان جذاب و بحث انگیز باشند، آنها از داستانها لذت برده و ترغیب خواهند شد که فکر کرده و تحقیق نمایند.\nیکی از راههای مؤثری که به کودکان کمک میکند تا این مهارت را کسب کنند، درگیر کردن آنها از لحاظ عاطفی و ذهنی در زندگی شخصیتهای داستانی است که این کار فرایند پرسش و پاسخ را در کودکان ایجاد میکند.\nهر داستان باید دارای شخصیتهای تخیلی و خودباوری باشد که کودکان بتوانند آنها را سرمشق قرار دهند. همچنین هر داستان باید یک پرس و جوی مشترک و میل به ساختن اندیشههای یکدیگر را شکل دهد و در حالیکه یک نوع احساس اعتماد، ارزش و انسجام را نیز بوجود آورده و با کار جمعی گروه یکی گردد. تا آنجا که امکان دارد باید تلاش شود تا ابعاد فلسفه اعم از اخلاق، منطق، زیباییشناسی، انسانشناسی، متافیزیک و ... را در برگیرد.\nمتن داستان باید فرایند قضاوت کردن را با تمام پیچیدگیهایش نشان دهد و کودکانی را توصیف کند که از نظر عاطفی، اجتماعی و شناختی رشد میکنند. در کنار این داستانها باید فردی باشد که تسهیلکننده مسائل فلسفی بوده و باندازه هر کودکی به پرسش و پاسخ علاقهمندی نشان دهد و پرسش و پاسخ فلسفی را برای کودکان به شیوهای شکل دهد که آنها بتوانند این عملکرد را ملکه ذهن خود کرده و خودشان شروع به تمرین کنند.\nمعلم خوب باید از نظر فلسفی، متواضع و مستعد پرسیدن سؤالات باز باشد اگر چه معلمین فلسفه از لحاظ آموزشی قوی هستند اما باید قوت آنان بر اساس کمک به کودکان در زمینه پرورش استعدادهایی باشد که برای انجام یک پرس و جوی فلسفی مفید است. آنها هر لحظه آماده اند که یک قیاس را زیر سؤال ببرند یا درباره پیش فرضها سؤال کنند؛ اما این بدان معنا نیست که گفته شود تمام معلمان فلسفه باید چنین شخصیت یا سبک فلسفی را دنبال کنند.\nبرنامه فلسفه برای کودکان به بچهها نمیگوید به چه چیزی فکر کنید، این امر به خود کودک بستگی دارد یعنی کودک خود با توجه به بعضی از مسایل که در اطراف خود مشاهده میکند اقدام به طرح سؤالات میکند. فلسفه، ابزار ذهنی اجتماعی و عاطفی را در اختیار کودک قرار میدهد تا بتواند بوسیله آن بهتر بیاندیشد و از طریق پرس و جوی جمعی، تعهد و شجاعت عمل بدست آورد و منطقی فکر کند.\nدر اینجا لازم است که بگوییم کتابهای فلسفه برای کودکان باید موارد زیر را در نظر داشته باشد.\n1. توجه به تاریخ فلسفه.\n2. بررسی و بکار بردن شیوههای فلسفی.\n3. تبحر در تدریس فلسفه.\n4. حوصله کافی برای توجه به کودکان.\n5. پرورش استعدادهای بالقوه فردی خود و همخویی با فلسفه.\n6. توجه به مسایل زیباشناختی.\n7. کمک به معلمین در جهت ایجاد گفت و گوهای فلسفی و روانشناختی.\nدر اینجا لازم است معلم بعنوان هدایتگر بحث، راههای ممکن برای پیشبرد مباحث را پیشبینی کند. به این صورت که داستانهای از قبل انتخاب شده، توسط کودکان یا معلم خوانده میشود و بعد از بچه ها سؤال میشود که چه چیزی در داستان برای آنها جالب یا سؤال برانگیز بوده است؟ با این روش، آنها تشویق میشوند که اظهاراتشان را بصورت پرسش مطرح نمایند. سؤالهای بچهها روی تخته نوشته شده و از لحاظ محتوا طبقهبندی شده و با آن طبقهبندی مطرح میشود. آداب و قوانین بحث قبلاً توسط جامعه کاوشگر تنظیم شده و اکنون بچهها آزادانه راجع به سؤالات به بحث میپردازند.\nقوانین بحث میتواند رعایت سکوت، رعایت نوبت، احترام به حقوق دیگران، بلند و رسا صحبت کردن، سخن کسی را قطع نکردن و ... باشد. معلم تا آنجا که ممکن است در بحث شرکت نکرده و تنها بحث را هدایت میکند تا به بیراهه نرفته و از مقصود اصلی دور نشود. معلم همچنین درباره سؤالات، جواب قطعی نمیدهد و پاسخ را بر عهده بچهها گذاشته و فرصت میدهد تا آنها اظهار نظر کنند. او بچه ها را آگاه میکند که برای ما فرایند بحث گروهی مهم است و نه رسیدن به جواب.\nبچهها باید تشویق شوند تا درباره اظهارات خود مسئولیتپذیر باشند و از گفتههای خود با استدلال، دفاع کرده و بدانند که گاه پاسخ سؤالات آنها در سؤالات خود یا دیگران است.\nانجام تمرینها به طرح بحثها کمک کرده و گروه کاوشگر را در فرایند کند و کاو یاری میرساند.\nبه طور خلاصه روش تدریس به ترتیب میتواند شامل موارد زیر باشد:\n2. طبقهبندی سؤال\n3. علل طرح سؤال\n4. توضیح و بازگویی\n5. هماهنگی بحث\n6. ارائه دلیل منطقی\n7. خواستن دلیل\n8. تنظیم معیار و استفاده از آن\n10. کنترل بحث فرعی با بحث اصلی\nکودکان، بطور طبیعی فیلسوف هستند چرا که دنبال پاسخ سؤالاتی هستند که در ذهن دارند و در موقع سؤال، این معلم است که به آنها کمک نموده تا بتوانند افکار عمیق خویش را با زبان خود بیان نمایند و این کمک باید با دلیل و منطق بوده و از دروغ پردازی و خیالبافی بدور باشد تا کودک سطح و درجه تفکر و معرفت خویش را بالا ببرد، باید کلمات و جملات مناسب را در اختیار آنها قرار داد که این کار از طریق گوش دادن دقیق به سخنان آنها و پس دادن ایده های آنها بخودشان انجام میشود. باید با جهانی که کودکان در ذهن خود دارند آشنا شد، سپس ماجراهایی از جهان واقع را بشکل داستان برای آنها بیان نمود و سپس ایده ها و حقایق این داستانها را با آنها مورد بحث و بررسی قرار داد.\nمعلمان در اجرای پروژه فلسفه برای کودکان باید به روش معینی عمل کنند که این روش در کارگاههای آموزشی تعلیم داده میشود.\nدر این مقاله بصورت کلی اهداف فلسفه برای کودکان بشرح زیر ارائه میشود:\n1. ایجاد اعتماد به نفس در کودکان برای ارائه سوال.\n2. ایجاد انگیزه برای جستجوی معانی در ذهن.\n3. از بین بردن رعب و وحشت در مسائل فلسفی.\n4. ایجاد جایگاهی امن برای تأمل پیرامون مواردی که قبلاً مورد تفکر قرار نگرفته است.\n5. به راه انداختن فکر و به چالش کشاندن افکار دیگران.\n6. تحکیم ایدهها و افکاری که با سایر افکار و اندیشه ها، در استدلال و منطق مواجه میشود.\n7. پاسخ به خیال پردازیهای کودک که با آن زندگی میکند.\n8. تمرکز فکر در شنیدن نظرات دیگران جهت فکر کردن، بچالش کشیدن و انعطاف پذیر بودن اندیشه.\n9. ایجاد روحیه تمرکزگرایی برای کشف مجموعه افکاری که منجر به استفهام یا طرح مسائل و مشکلات میشود.\n10. بازسازی نظام فلسفی.\n11. ایجاد همگرایی فکری بین طرفین\n12. پرداختن به افکار و رفتارها با روشها و ابزارهای مختلف.\n13. فراهم کردن مکان مناظره و گفتگو.\n14. احترام به اندیشه دیگران، ارزیابی افکار دیگران و تلاش برای جستجوی دلایل آنها نسبت به اعتقادات، سخنان و رفتار ایشان در بحث.\n15. القاء منابع ذهنی به دانش آموزان و ایجاد باورهای درونی.\n16. تشویق و ترغیب دانش آموزان برای بثمر رساندن اندیشه نو.\n17. اهمیت بحث استدلالی برای فهم بهتر و رفع شبهات.\n18. تشویق و ترغیب دانش آموزان برای پاسخ به سؤالات و تجزیه و تحلیل آنها.\n19. تأکید بر بحثهای جمعی شفاهی و مناظره با افراد آگاه.\n20. آموزش مهارتهای شناخت.\n21. ایجاد اراده و جسارت برای پاسخگویی به سؤالات اساسی.\n22. تعمق بیشتر نسبت به ایدهها.\nبطور مختصر میتوان گفت آنچه در یک کلاس فلسفه صورت میگیرد تشکیل یک یا چند گروه تحقیق (Community of inquiry) است که بعد از تشکیل آن، مراحل زیر صورت میگیرد:\n1. تشکیل جلسه کنفرانسی.\n2. قرائت متن آموزشی توسط یکی از دانش آموزان.\n3. سوال از متن قرائت شده بوسیله معلم و طرح و ارائه سؤالات توسط خود دانشآموزان.\n4. طرح سؤالات توسط معلم از ساده به سخت با توجه به شرایط مخاطبین.\n5. ایجاد هماهنگی و خط دهی معلم در ارتباط با بحث در مورد پرسشهای گزینش شده.\n6. بحث و مناظره دانشآموزان و فرآیند مباحثه و مواجهه فکری.\nدر اینجا لازم است که بگوییم کودکان کمکم فکر کردن را احساس نموده و خود شروع به اندیشیدن میکنند و یاد میگیرند که چگونه افکار و ایده ها را مورد تبیین، بررسی و بحث قرار دهند.\nآسیب شناسی آموزش فلسفه و کودک\nدر سالهای اخیر بسیاری از صاحبنظران و اندیشمندان، به زوایای مختلف امر تربیت و تعلیم کودکان توجه زیادی داشتهاند. پرورش و آموزش کودکان یکی از پر سر و صداترین مقولاتی است که اندیشمندان بسیاری را به خود مشغول کرده است. بنابراین هر چه در نظام تعلیم و تربیت از الگوی سنتی دور شده و به الگوی مدرن و پیشرفته نزدیک میشویم، توجه به استقلال فکری و عقیدتی و تفکر نقّاد و خلاق در کودکان رو به افزایش میرود. در این راستا طرح نوین «فلسفه و کودک» توانسته است زمینهساز بستری مناسب برای ارائه نظرات و دیدگاههای مختلف باشد و بسیاری از مشکلات و مسائل آموزشی در کودکان را مورد بررسی و نقد قرار دهد. در کنار این طرح نوپا که میتواند حلاّل بسیاری از مسائل و مشکلات در امر پرورش و آموزش کودکان باشد، وجود چالشها و آسیبهای احتمالی نباید نادیده گرفته شوند و توجه صاحبنظران و پژوهشگران در این زمینه بسیار حائز اهمیت است.\nهر طرحی در ابتدای شکلگیری و اجرا با موانع و مشکلاتی مواجه است که طرح آموزش فلسفه و کودک هم از این امر مستثنی نیست. از آنجا که این طرح با موجودی زنده، پویا، در حال رشد و تکامل و در عین حال آسیبپذیر سر و کار دارد، هر چیزی که حیات طبیعی و رشد آن را بر هم زند و به او صدمه وارد کند، آسیب محسوب میشود و باید مورد بررسی قرار گیرد تا از پیامدهای احتمالی ناشی از آن جلوگیری شود.\nبنابرین میبایست برنامه فلسفه و کودک را که در ارتباط با این موجود ذی حیات و ذی شعور قرار دارد، از نقطه نظر آسیبهایی که ممکن است به پیکره کودک و جامعه وارد سازد، مورد کاوش و سنجش قرار داد. البته تا زمانیکه این طرح به مرحله اجرای کلی درنیاید، همة آسیبهای آن نیز مشخص نخواهد بود. آسبیهای شناخته شده از اجرای آزمایشی این طرح، بدین شرح میباشد:\n1ـ دشواری اجرای سریع این روش\nیکی از آسیبهای مهمی که در ابتدای امر باید بدان توجه شود، صعب العجل بودن در اجرای طرح فلسفه و کودک است. در این راستا آمادگی و پذیرش اجتماعی در عملی شدن این طرح آنقدر اهمیت دارد که اگر پذیرش از سوی اجتماع و افراد صورت نگیرد، پیامدهای جبران ناپذیری را بر پیکره فلسفه خواهد گذاشت که برای اصلاح آن نیز سالها زمان نیاز خواهد داشت. لذا این طرح نیز مانند سایر برنامههای نظام تعلیم و تربیت در هر کشوری نیازمند مطالعه و بررسی دقیق است تا به ناهماهنگی در بخشها و عدم اجرای صحیح طرح یا به بن بست رسیدن و زیر سؤال بردن آن از سوی جامعه منجر نشود. ولی اگر طرح بصورت کارشناسانه مورد مطالعه و بررسی لازم و کافی قرار گیرد، از شانس موفقیت بیشتری برخوردار شده و صدمات کمتری را در پی خواهد داشت. درغیر اینصورت بعید نیست که بعلت نداشتن درک کامل و جامع منجر به شکست شود.\nهمانطور که گفته شد یکی از مهمترین ملاکهای اجرایی شدن هر طرح، پذیرش جامعه است، که با آموزش و اطلاع رسانی از طریق رسانه ها و مطبوعات، پرورش و آموزش همگانی و ... میتوان برای موفقیت در اجرا، به کارآیی و اثربخشی آن کمک کرد.\n2ـ شکسته شدن ارزشها و هنجارها در جامعه\nاینجا یک سؤال مطرح است که آیا میتوان با تیشهی «آموزش فلسفی به کودکان» به ریشه ارزشها و هنجارهای جامعه ضربه زد؟ باید گفت که هیچ جامعهای دوست ندارد به ارزشهای اصیل وجودی خود به سادگی پشت پا زند و آن را از درجهی اعتبار ساقط کرده و جایگاه تربیتی خود را در آرمانها و ارزشها و هنجارهایش نقض کند چرا که اصالت فرهنگی یک جامعه، با پشتوانههای ارزشی آن جامعه پیوند خورده و پشت پا زدن به آن ارزشها و هنجارها میتواند پایه های اصیل فرهنگی یک جامعه را متزلزل کرده و آسیبهای جدی به ساختار اجتماعی، عقیدتی و فرهنگی آن جامعه وارد سازد.\nپس این مسئله مطرح است که تفکر انتقادی افراطی و پرسشگری بیدلیل در کودکان، آنها را از حالت جامعهپذیری خارج کرده و به سوی هنجارشکنی سوق میدهد و در نتیجه ما با جامعه ای مریض و بیمار روبرو میشویم که اثرات مخربی را به جامعه وارد میسازد. البته اگر طرح فلسفه و کودک به درستی و به صورت کارشناسانه مورد اجرا قرار گیرد و با غنی سازی فرهنگی، زیربنای آموزشی آن شکل گیرد، با این مسأله به سادگی میتوان کنار آمد و بازخورد منفی آن کم رنگتر خواهد شد.\n3ـ آموزش مربی ورزیده و ماهر\nآموزش کودکان توسط مربیان ورزیده در طرح «آموزش فلسفه و کودک» از اهمیت بالایی برخوردار است. اگر آموزش کودکان توسط مربی ناآزموده و غیر حرفهای صورت گیرد که با مهارتهای فلسفی تفکر و استدلال و به چالش کشیدن آنها در این زمینه آشنا نبوده و بطور ناشیانه عمل کند و یا خود عامل به عمل خویش نباشد، ضایعهای بر جای خواهد گذاشت که جبران آن به سادگی صورت نمیگیرد و اثرات آن سالها در زمینه تربیتی و آموزشی، بطور کاملاً محسوسی به جا خواهد ماند بنابراین تربیت مربی ورزیده و کارآمد در جهت پیشبرد اهداف آموزش فلسفه به کودک در اولویت است و مربی به عنوان اولین پایه بحث در کلاس، مجری و هدایتگر این طرح نقش کلیدی را ایفا میکند.\nدر صورت ناشیانه عمل کردن مربی در امر آموزش، سرخوردگی، تحقیر، پائین آمدن اعتماد به نفس، بیارزشی و بیهویتی، غرور بیجا، مشکلات اخلاقی و رفتاری و ... در کودکان بروز کرده که خود آسیب جدی را به پیکره نهال این طرح نوپا میزند. از اینرو ایجاد چارچوبهای لازم برای دستیابی به تفکر منطقی نیازمند تأمل در طراحی کلی تمرینها و فعالیتهای کلاسی است. تا زمانیکه به مربی، آموزش صحیح داده نشده و دورههای آموزش ضمن خدمت را طی نکند، انتظار موفقیت در این امر، دور از ذهن است.\nبطور خلاصه میتوان گفت که اگر زمینه شکل گیری آموزش این طرح، بدون پشتوانه غنی فرهنگی و بومی هر جامعهای پیریزی شود، با ارائه الگوی نامناسب و توخالی، ضایعه دردناک و عمیقی در سطح تعلیم و تربیت ایجاد خواهد شد که شاید جبران ناپذیر باشد.\nتقویت منطقی دانش آموزان در فلسفه\nفعالیت آموزشی که تحت عنوان فلسفه برای کودکان شناخته میشود در اوایل دهه 1970 با انتشار رمان فلسفی «متیو لیپمن» برای کودکان به نام" کشف هری استوتلمیر" شروع بکار کرد. در سال 1970 این کتاب وارد مدرسه مونتکلیر در ایالت نیوجرسی شد. اواسط دهه 70 موسسه پیشرفت فلسفه برای کودکان ( IAPC ) رسماً در کالج استیت مونتکلیر آغاز بکار کرد. رسانهها به سرعت گزارشی را مبنی بر یک پیشرفت چشمگیر در مهارتهای خواندن و تفکر انتقادی کودکان در سطح متوسطه که شامل برنامههای IAPC هم میشوند منتشر کردند. پس از آن موسسة پیشرفت فلسفه برای کودکان مطالبی را چون رمانهای کودکان همراه با کتاب راهنما برای برنامه آموزشی K-12 ارائه کرد.\nبه نظر میرسد جالبترین چیز در تمام دنیا تفکر است، موارد فوق العاده و بسیار مهم دیگر مثل الکتریسیته، مغناطیس و جاذبه هم جالب هستند؛ اما با وجودی که آنها را درک میکنیم آنها ما را درک نمیکنند، بنابراین تفکر باید خیلی خاص باشد.\nیکی از جالبترین ویژگیهای فلسفه برای کودکان در نظر تعداد بسیاری از معلمان این است که کلاس به یک انجمن پرسش و پاسخ جمعی تبدیل میشود که در آن دانشآموزان به صورت آزادانه و با احترام به یکدیگر تبادل اندیشه میکنند. هر دانش آموز به صورت بالقوه یک سهم ارزشمند در موضوع مورد بحث تلقی میشود. دانش آموزان ترغیب میشوند تا مهارتهای شنیدن، حساسیت نسبت به آنچه دیگران میگویند، میل به حمایت کردن از عقاید اشخاص را با ارائه استدلالهای معتبر گسترش دهند و نسبت به احتمالات موجود، نظر خود را آزادانه تغییر دهند.\nمنطقی بودن در درجه اول یک حالت اجتماعی محسوب میشود. شخص منطقی به دیگران احترام میگذارد و آماده بررسی دیدگاهها و احساسات دیگران در مقطعی است که تغییر عقیده خودش درباره اهمیت مسائل آگاهانه به وی اجازه بدهد که دیدگاه خودش توسط دیگران تغییر کند. به عبارت دیگر او منطقی بودن را انتخاب میکند.\nاز آنجا که معلمها دچار فقدان پیش زمینه در مطالعه رسمی فلسفه هستند، در ترغیب دانش آموزان به تفکر فلسفی بیمیل عمل میکنند. آنچه نیازش حس میشود توانایی ساده کردن بحثهای فلسفی است. بدین منظور این بسیار مهمتر است که معلمان خود دارای کنجکاوی فلسفی باشند تا اینکه با ادبیات آکادمیک فلسفه آشنا شوند. برخی معلمان همچون دانشآموزان با اصول فلسفه ناآشنا هستند، اما شاید توانایی تفکر فلسفی یا دست کم مهارت تشخیص را هنگامی که دیگران مشغول بحث فلسفی هستند دارا باشند.\n1. توجه به رفتار و عواطف کودک و سخنان سنجیده آنان که از دل بیرون میآید.\n2. توجه به زبان و ابعاد مختلف آن از جمله ساختار لفظی، ذهنی، مبهمات بیانی، گفتاری و مفاهیمی.\n3. آشنایی با حوزه های منطق در خلال مطالعات اخلاقی و اجتماعی.\n4. توجه به حوزههای خاص فلسفی از قبیل خداشناسی، زیباییشناسی، شناخت طبیعت، اخلاق، روح و شناختشناسی ...\n5. ایجاد اعتماد به نفس در کودکان برای ارائه سؤال.\n6. ایجاد انگیزه برای جستجوی معانی در ذهن.\n7. از بین بردن رعب و وحشت در مسائل فلسفی.\n8. ایجاد جایگاهی امن برای تأمل پیرامون مواردی که قبلاً مورد تفکر قرار نگرفته است.\n9. فکر کردن و به چالش کشاندن افکار دیگران.\n10. تحکیم ایدهها و افکاری که با سایر افکار و اندیشه ها در استدلال و منطق مواجه میشود.\n11. پاسخ به خیال پردازیهای کودک که با آن زندگی میکند.\n12. تمرکز فکر در شنیدن مباحث دیگران جهت فکر کردن، بچالش کشاندن و انعطاف پذیر بودن اندیشه.\n13. ایجاد روحیه تمرکزگرایی برای کشف مجموعه افکاری که منجر به استفهام یا طرح مسائل و مشکلات می شود.\n14. پرداختن به افکار و رفتارها با روشها و ابزارهای مختلف.\n15. احترام به اندیشه دیگران، ارزیابی افکار دیگران و تلاش برای جستجوی دلایل آنها نسبت به اعتقادات، سخنان و رفتار ایشان در بحث.\n16. القاء منابع ذهنی به دانشآموزان و ایجاد باورهای درونی.\n17. تشویق و ترغیب دانشآموزان برای به ثمر رساندن اندیشه نو.\n18. ارائه ارزش و اهمیت بر بحث استدلالی برای فهم بهتر و رفع شبهات.\n19. تشویق و ترغیب دانشآموزان برای پاسخ به سوالات و تجزیه و تحلیل آنها.\n20. تأکید بر بحثهای جمعی شفاهی و مناظره با افراد آگاه.\n21. ایجاد اراده و جسارت برای پاسخگویی به سوالات اساسی.


مراحل اخذ پذیرش تحصیلی در آلمان [آرشیو] - سایت علمی دانشجویان ایران سایت علمی دانشجویان ایران > سایر رشته های دانشگاهی و پیش دانشگاهی > موضوعات دانشگاهی > معرفی دانشگاهها و رشته های دانشگاهی > معرفی دانشگاههای جهان > مراحل اخذ پذیرش تحصیلی در آلمان PDA مشاهده نسخه کامل : مراحل اخذ پذیرش تحصیلی در آلمان Soheil Hosseini2008-Sep-22, 20:58دوره های تحصیلی و مراحل اخذ پذیرش تحصیلی کشور آلمان در آلمان حدود 300 دانشگاه و به همین تعداد دانشکده های فنی ، مدارس عالی تخصصی و آکادمی های هنر وجود دارد. دانشگاه ها به چند دسته تقسیم می شوند: 1- موسسه آموزش عالی فنی با تاکید بیشتر بر فعالیت علمی (Fachhochschule) 2- دانشگاه با تاکید بیشتر بر علوم نظری(Universität)\n4- دانشگاه مکاتبه ای ) Fernuniversität) در دانشگاه های آلمان تدریس به زبان آلمانی است. بنابراین قبل از اقدام برای اخذ پذیرش باید زبان آلمانی بیاموزند.\nشروع ترم زمستانی از ماه سپتامبر / اکتبر و ترم تابستانی از ماه مارس/ آوریل می باشد. آخرین مهلت جهت ارایه مدارک برای ترم تابستانی تا 15 ژانویه و ترم زمستانی تا 15 جولای می باشد.یعنی مراکز مربوطه می بایست مدارک شما را تا زمانهای نامبرده دریافت کرده باشند. ) که البته بدلیل آنکه دانشگاههای آلمان موردی هستند ممکن است برای بعضی از دانشگاه ها این تاریخ کمی متفاوت باشد.) درآلمان هم دانشگاه های دولتی وجود دارد و هم دانشگاه های خصوصی.\nدانشجو موظف است تا هزینه های زندگی خود اعم از اجاره منزل، پوشاک، مواد غذایی و بیمه درمانی را پرداخت کند. اتاق ها و آپارتمان هایی وجود دارد که باقیمت مناسب فقط به دانشجویان اجاره داده می شود. برای دانشجویان ثبت نام شده در دانشگاه نیز خوابگاه دانشجویی وابسته به خود دانشگاه وجود دارد. برای تحصیل در آلمان ابتدا باید برای اخذ پذیرش تحصیلی اقدام شود و بعد از موفقیت در این امربرای ویزای تحصیلی اقدامات لازمه انجام شود.\nحدود هزینه زندگی دانشجو در آلمان به انضمام خوراک، پوشاک، رفت و آمد و کلیه هزینه های جانبی حدودا 800- 700 یورو می باشد که البته این هزینه در شهرهای مختلف آلمان منفاوت می باشد دانشجو تعداد ساعت محدودی در هفته ( 20 – 10 ساعت در هفته یا سالی 3 ماه یعنی سالی 90 روز ) اجازه کار دارد. جهت ثبت نام در دانشگاه ارایه بیمه درمانی الزامیست و بیمه درمانی برای هر شش ماه حدود 300 یورو در نظر گرفته می شود.\nدر آلمان حدود 83 دانشگاه انگلیسی زبان وجود دارد که بعضی از این دانشگاه ها بعد از 6-4 ترم به دانشگاههای کشورهای آمریکا، استرالیا، کانادا و نیوزلند ترانسفرمی کننددر این دانشگاهها شرط ورود، داشتن مدرک تافل 580 یا Ielts 7 می باشد. با آنکه این دانشگاهها انگلیسی زبان هستند ولی باید متقاضیان با زبان آلمانی جهت مصاحبه سفارت آشنا باشند و به دانشگاه نیز مدرک دانش آلمانی ارائه دهند. در هر دانشگاه در آلمان اداره کمک به امور دانشجویان خارجی وجود دارد که کلیه مراتب انجام کار مانند: خوابگاه، بیمه درمانی و ... توسط این اداره انجام می شود. حتی قبل از ورود به آلمان می توان با کمک این اداره در مورد رزرو خوابگاه اقدام نمود.\nشرایط ورود به دانشگاه های آلمان اگر شخصی دیپلمه باشد یعنی 12 سال تحصیل کامل داشته باشد نمی تواند مستقیماٌ برای دانشگاه های آلمان اقدام نماید بلکه باید قبولی در کنکور سراسری را داشته باشند تا بتوانند برای کالج اقدام کنند. کالج در آلمان دو ترم است و این کالج ها فقط به زبان آلمانی هستند. برای بعضی از دانشگاه های آلمان اگر در ایران شخصی دانشجوی سال سوم دانشگاه آزاد باشد میتواند مستقیماٌ برای خود دانشگاه اقدام نماید و لازم به گذراندن کالج نیست. اگر شخصی در ایران لیسانس دانشگاه آزاد باشد نمی تواند برای فوق لیسانس نا پیوسته اقدام کند بلکه باید برای مقطع فوق لیسانس پیوسته درخواست دهند و بعد از ورود به دانشگاه درخواست ارزشیابی مدارک تحصیلی خود را دهد که آنجا معلوم می شود از کدام ترم لیسانس می تواند تحصیلات خود را شروع کند و پیوسته تا فوق لیسانس ادامه دهد. لیسانسیه های دانشگاه های دولتی میتوانند برای فوق لیسانس اقدام کنند اما این باز هم بستگی به خود دانشگاه در آلمان دارد زیرا سطح تحصیل آلمان نسبت به ایران یک سال جلو تر است و شاید بعضی از واحد های آنها را بپذیرند و یک سال پایین تر بنشیند و بعد می تواند ادامه تحصیل دهد. البته بطور کلی باید مدارک تحصیلی به آلمان فرستاده شود و خود دانشگاه با توجه به ریز نمرات متقاضی تعیین کند که شخص از چه ترمی در آلمان می تواند شروع به ادامه تحصیل نماید. برای دکترا در آلمان خیلی سخت می توان اقدام کرد زیرا باید در آلمان استاد راهنما پیدا شود و معمولا این امر با موفقیت امکان پذیر نیست زیرا بدلیل رایگان بودن دانشگاهها احتیاجی به دانشجویان خارجی ندارند. به دانشجویان متقاضی دوره دکترا پیشنهاد شود که حتماٌ اول دوره فوق لیسانس بگذرانند و بعد برای دکترا اقدام کنند. در آلمان حتما باید برای ورود به دانشگاه ها متقاضیان زبان آلمانی بلد باشند. برای ورود به دانشگاهها متقاضیان حتما باید دانش حداقل 800 ساعت زبان آلمانی داشته باشند تا بتوانند در امتحان ورودی زبان DSH شرکت نمایند. برای ورود به دانشگاههای انگلیسی زبان یا رشته هایی که به زبان انگلیسی ارائه می شود، متقاضی به غیر از دانش ابتدایی زبان آلمانی باید IELTS 7 یا 580 Toefl داشته باشند. مدارک لازم جهت اخذ پذیرش تحصیلی مدارک زیر با توجه به شرایط متقاضیان دسته بندی شده و نیازی نیست که همه متقاضیان کلیه مدارک را جهت اخذ پذیرش داشته باشند: ترجمه مدرک دیپلم و ریز نمرات آن\nاگر متقاضی هنوز دانشجو می باشد گواهی اشتغال به تحصیل الزامی است لازم به ذکر است که ترجمه آلمانی یا انگلیسی مدارک تحصیلی باید به تایید سفارت آلمان برسد که همه روزه از یکشنبه تا چهارشنبه از ساعت 8 تا11:30 این کار امکان پذیر است.ترجمه مدارک ابتدا باید به تایید دادگستری و وزارت امور خارجه برسد تا سفارت آلمان آنها را نیز تایید نماید. مدارک لازم جهت روادید تحصیلی درخواست روادید باید شخصاٌ ارائه شود. سفارت در صورت ناقص بودن مدارک از قبول درخواست روادید امتناع خواهد کرد. بررسی درخواست روادید بطورمعمول 2 تا3 ماه بطول می انجامد. سه نسخه فرم درخواست ویزا که بطور کامل و خوانا پر شده و شخصا امضاء گردیده باشد به همراه 3 قطعه عکس جدید ( با در دست داشتن پذیرش می توانید فرم درخواست را از سفارت تحویل بگیرید)\nاصل یا کپی ترجمه شده مدارک تحصیلی با تایید سفارت آلمان viramys2009-Jul-04, 16:25سلام جناب\nبا تشکر BLACK HOLES2009-Dec-23, 23:35سلام\nلطفا سایت دانشگاه رو معرفی کنید ؟ adventure2013-May-27, 14:10سلام من لیسانسم ادبیات انگلیسی بوده چون شاگرد اول بودم بدون کنکور وارد\nمرسی Bamdad.kian2014-Jan-19, 15:34بسیار مفید و جامع بود\nسپاس گذارم. vBulletin v4.2.3, Copyright © 2000-2006, Jelsoft Enterprises Ltd.


عینک ایمنی ضد خش چیست | چگونه عینک خود را از خط و خش افتادن محافظت کنیم -\nعینک ایمنی ضد خش چیست | چگونه عینک خود را از خط و خش افتادن محافظت کنیم\nمقالات همه مطالب عینک ایمنی ضد خش چیست | چگونه عینک خود را از خط و خش افتادن محافظت کنیم\nهیچ چیز بدتر از این نیست که یک جفت عینک گران قیمت بخرید و قبل از اینکه آن را استفاده کنید ، از دست شما بیفتد، شاید شیشه عینک شما نشکند اما ممکن است خط بیفتد. در حالیکه هیچ نوع عینکی که صد در صد ضد خش باشد وجود ندارد، چه عینک پلاستیکی باشد چه شیشه ای اما می توانید گزینه هایی از عینک ایمنی ضد خش بیابید.\nلنزهای ضد خش چه نوع لنزهایی هستند؟\nعینک ایمنی ضد خش یا بهتر بگوییم لنزهای ضد خش با استفاده از یک لایه محافظ سخت یا بوسیله یک نوع پلاستیک معمولی پوشانده شده است . این پوشش در قسمت جلو و پشت عینک کشیده شده است. بسیاری از عینک ها امروزه در فرایند ساخت ضد خش می شوند. همچنین خاصیت ضد خش بودن عینک ها در لنزهای پلی کربنات به خوبی دیده می شود. لنزهای با ایندکس بالا بسیار نازک تر و سبک تر از انواع قدیمی آن ها هستند. لنزهای پلی کربنات نوعی از لنزهای ایندکس بالا هستند. همچنین این نوع عینک های ضد خش محافظت UV را نیز ارائه می دهند.\nالبته باید گفت که پوشش های ضد خش یک نوع آپشن اضافی و اختیاری هستند. به همین دلیل اگر سفارش تولید عینک را به سازنده عینک می دهید بهتر است که او را در جریان بگذارید که چه آپشن هایی نیاز دارید. همچنین برخی از پوشش های موجود در عینک ها دید واضح تری را ارائه می دهند.\nمزایای لنزهای عینک ایمنی ضد خش\nعینک های ایمنی ضد خش در بسیاری از جهات از لنزهای بدون پوشش بهتر هستند، مزایای عینک ایمنی ضد خش عبارت است از:\nاحتمال scrap شدن آن ها کم تر است و خط و خش های زشت روی آن بوجود نمی آید.\nبا توجه به پوششی که روی آن وجود دارد دوام آن بیشتر است و در اثر ضربه مقاومت آن نسبت به شکستن بیشتر است\nدر طولانی مدت دید واضح تری را ارائه می دهد\nدر طولانی مدت نوتر به نظر می رسد و کم تر قدیمی دیده می شود.\nچه افرادی به عینک های ایمنی ضد خش نیاز دارند\nهر فردی می تواند از عینک ایمنی ضد خش استفاده کند. اما مطمئنا افرادی هستند که نیاز بیشتری به آن ها دارند. اگر سبک زندگی پر جنب و جوشی دارید ، زمان زیادی را به ورزش کردن می گذرانید، یا در فعالیت های بیرون از خانه بسیار اکتیو هستید، نیاز به عینک ایمنی ضد خش دارید که در برابر تماس ها و ضربه های فیزیکی مقاوم باشد.\nاگر عادت دارید بدون استفاده از کیف محافظ عینک آن را در اطراف رها کنید، مطمئنا جز افرادی هستید که بهتر است از عینک های ضد خش استفاده کنید.\nهمچنین عینک های ضد خش برای افراد میان سال و کهن سال که ممکن است فراموش کنند از عینک خود بصورت مستمر محافظت کنند می تواند گزینه خوبی باشد. برای پاک کردن عینک های ضد خش باید از مواد پاک کننده مخصوص استفاده کنید. در غیراینصورت احتمال اینکه پوشش آن ها از بین برود زیاد است.\nبچه های کوچک نیز جز دسته افرادی هستند که نیاز به عینک ضد خش یا عینک ایمنی ضد خش دارند، آن ها تقریبا زیاد درگیر محافظت و نگهداری از عینک خود نیستند. اگر از لنزهای ضد خش برای عینک ها استفاده کنند ، دیگر لازم نیست هر بار بعد از بازی های طولانی مدت نگران عوض کردن لنز عینک آن ها بود.\nبعد از خش افتادن عینک چه کاری می توان انجام داد\nاین را بدانید که حتی بهترین عینک های ضد خش یا عینک های ایمنی ضد خش نیز 100% در برابر ضربات و صدمات به لنز آن ها ایمن نیستند . مخصوصا اگر در مراقبت از آن ها سهل انگاری شود احتمال خش افتادن آن ها زیاد است.\nبرای اینکه از صدمه دیدن و صدمه رسیدن به عینک خود مطمئن شوید، باید آن ها را بصورت متناوب تمیز نگه دارید و تمیز کنید. البته باید بدانید که برای تمیز کردن آن ها باید از مواد تمیز کننده مخصوص استفاده کنید. از پارچه هایی که موقع خرید عینک تهیه می کنید برای تمیز کردن آن ها استفاده کنید. از لباس، حوله و پارچه های زبر برای تمیز کردن شیشه های عینک استفاده نکنید. مایع های با غلظت و دز پایین یا یک سری نک های مخصوص برای شستن شیشه عینک ها در مغازه های عینک فروشی وجود دارند. حتما زمانی که از عینک خود استفاده نمی کنید آن را در کیف مخصوص قرار دهید. حتی اگر خواستید آن ها را در جایی دور از دسترس قرار دهید نیز آن را در کیف مخصوص خود بگذارید.\nاگر شیشه عینک شما خش افتاد نگران نباشید که باید برای تعمیر آن پول خرج کنید. گاهی اوقات آن ها به راحتی توسط خود شما قابل تعمیر هستند. اگر بتوانید این کار را بدرستی انجام دهید عینکتان مثل روز اول می شود.\nبرای خط و خش های کم می توانید از پارچه های نخی خانگی و خمیر دندان بدون مواد ساینده استفاده کنید. شیشه عینک را به شکل دایره وار با استفاده از این مواد بمالید تا خط و خش ها برطرف شوند. برای پاک کردن خمیر دندان از آب سرد استفاده کنید.\nدر کنار این روش می تواند جوش شیرین را نیز امتحان کنید. با مخلوط کردن جوش شیرین با آب یک خمیر ضخیم درست کنید و روال قبلی را دوباره تکرار کنید.\nاگر جنس لنزهای شما پلاستیکی است، می توانید از ترکیب های تجاری محلول برای برطرف کردن خط و خش ها استفاده کنید. در بیشتر محصولات طریقه مصرف به این شکل است که باید یک لایه از مواد را روی شیشه عینک بمالید ، اجازه دهید 5 دقیقه در این حالت بماند و سپس آن را پاک کنید و لنز را خشک کنید. هیچ وقت از این مواد برای لنزهای شیشه ای استفاده نکنید چون ضرر آن ها بیشتر از فایده آن ها خواهد بود.\nواکس ماشین برای هر دو نوع لنز پلاستیکی و شیشه ای به خوبی جواب می دهند. برای پاک کردن آن ها از پارچه های نرم استفاده کنید.\nموارد استفاده از پوشش ضد خش\nپوشش های ضد خش هیچگونه محدودیتی در عملکرد لنزها بوجود نمی آورند و هیچ تاثیری در دید کاربر نیز بوجود نمی آورند. باید گفت که آن ها پوششی موقت در سطح شیشه عینک بوجود می آورند که از خط و خش های مو مانند روی شیشه های آن جلوگیری می کنند. همانطور که قبلا گفته شد آن ها صد در صد از خش دار شدن شیشه ها جلوگیری نمی کنند اما ، از بوجود آمدن خط های کوچک که برای اکثر لنزها اتفاق می افتد جلوگیری می کنند. این خط و خش های کوچک سطح عینک را خراب می کنند و در نهایت در بینایی تاثیر می گذارند. پوشش های ضد خش مانند یک لایه محافظ عمل می کنند و باعث دوام بیشتر لنزها می شوند.\nاکثر پوشش های ضد خش در عینک های پلاستیکی استفاده می شوند . زیرا این نوع لنزها نیاز دارند که در برابر مواد شیمیایی مقاوم تر باشند. پوشش های ضد خش به طور معمول تحت فرایند اسپری شدن بصورت دستی یا اتوماتیک بر روی عینک اعمال می شوند. بیشتر انواع پوشش های ضد خش توسط یک پارچه نرم و پاک کننده شیشه غیر آمونیاکی پاک می شوند.\nچه زمانی باید عینک ایمنی ضد خش را تعویض کرد\nزمانی که خط و خش های افتاده بر روی عینک به حدی زیاد است که نمی توان به راحتی کارهای روزمره را انجام داد و دید واضح داشت باید لنز عینک تعویض شود. این خط و خش های وارد شده بر شیشه عینک ها مخصوصا در زمان رانندگی بیشترین تاثیر را بر بینایی فرد می گذارد. در نتیجه هر زمان لنز عینک مانع دید شما شد ، مشکلات بینایی برای شما بوجود آورد یا با پوشیدن آن احساس سر درد داشتید بهتر است به دنبال یک جایگزین برای آن باشید.\nچه عواملی سبب خش افتادن عینک می شوند\nبهترین کار برای نگهداری عینک این است که مانع خش افتادن آن شویم. برای نگهداری عینک ایمنی ضد خش بهتر است موارد زیر را رعایت کنیم.\nبرای نگهداری آن از یک ظرف و کیف مخصوص استفاده کنیم: توجه کنید که حتما عینک های خود را در جای مخصوص نگهداری کنید. نگهداری عینک ایمنی ضد خش یا سایر عینک ها در جای مخصوص سبب می شود نه تنها شیشه و لنزهای آن در معرض خط افتادن قرار نمی گیرد بلکه سبب می شود فریم های آن ها و دسته های آن ها نیز نشکنند و خمیده نشوند. همچنین دقت کنید که شیشه عینک را رو به پایین یا روبه سطح میز قرار ندهید که خود این کار نیز احتمال خش افتادن آن را افزایش می دهد.\nعینک ایمنی ضد خش یا هر نوع عینک دیگری را در ماشین نگذارید: دمای بالای محبوس شده در ماشین سبب می شود پوشش ضد خش عینک از بین برود . آسیب های وارده بر این پوشش ها سبب می شوند لنزها خراب به نظر برسند.\nاز پارچه های میکرو فیبری برای پاک کردن لنزهای عینک استفاده کنید\nاز اینکه در این مقاله با ما همراه بودید متشکریم. منتظر نظرات شما هستیم. برای دیدن عینک های ایمنی ضد خش توتاص روی لینک زیر کلیک کنید.\nعینک ایمنی ضد خش توتاص\nمنابع :wikipedia – essilorindia\nپوشش ضد خشضد خشعینکعینک ایمنیعینک ضد خشعینک طبیعینک معمولی


کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 - قیمت و خرید اینترنتی یا حضوری\nشرکت ساختمانی صاد » فروشگاه » کالای ساختمانی » کفپوش » کفپوش پی وی سی » کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321\nقیمت کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321\nخرید کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321\nبرای اطلاع از تخفیف قیمت کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 و ثبت سفارش و خرید از نمایندگی فروش در واتساپ ( WhatsApp ) پیام ارسال کنید\nجهت صدور پیش فاکتور فروش کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 اسم و آدرس محل ارسال و مقدار را نیز در واتساپ ( WhatsApp ) ذکر بفرمایید\nمشخصات کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321\nقیمت کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 بر اساس متر مربع میباشد\nابعاد هر تایل کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 : 15.24 در 91.44 سانتیمتر\nضخامت هر تایل کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 : 3 میلیمتر\nمتراژ پوشش هر بسته کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 : 3.34 متر مربع\nشناسه انبار کالا : PVC Flooring Vinyflex FV 3321\nمزایا و معایب کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321\nکفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 یکی از تولیدات شرکت وینیفلکس Vinyflex و از تولیدکنندگان اصلی کفپوش و همچنین برند مطرح و قدیمی در بازار ایران است. کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 یکی از محصولات پرفروش شرکت ایران کفپوش با برند وینیفلکس Vinyflex است. کفپوش وینیفلکس از نوع کفپوش پی وی سی وینیل است که در بازار به نام کفپوش ضدآب شناخته میشود. شرکت ایران کفپوش با ثبت برند وینیفلکس و در سال 1347 شمسی در ایران به ثبت رسید. دارا بودن نشان استاندارد ملی ایران در بالاترین سطح و همچنین ظرفیت تولید 600 هزار متر مربع انواع کفپوش پی وی سی در سال این کارخانه را به یکی از معتبرترین کارخانه های ایران در زمینه تولید کفپوش تبدیل کرده است. جدا از استاندارد ملی ایران وینیفلکس دارای نشان استاندارد ایزو 9001 ( ISO 9001 ) است. همچنین تولید محصولات این شرکت منطبق آیین نامه های استاندارد اروپا EN است. با توجه به قیمت کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 و همچنین مزایایی همچون خصوصیات آنتی باکتریال و لاک پلی یورتان است که این امر مقاومت سایش سطح کفپوش را در مقابل تردد به شدت افزایش میدهد خرید کفپوش وینیفلکس 3321 اقتصادی و به صرفه است. همچنین انعطاف پذیری کفپوش در مقایسه با دیگر انواع کفپوش در بازار ایران نشان از کیفیت بالای این محصول است. کفپوش وینیفلکس استریپ FV که در بازار به نام کفپوش الواری وینیفلکس نیز شناخته میشود با دارا بودن 12 طرح و رنگ مختلف برای هر نوع سلیقه ای مناسب است. ابعاد هر تایل کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 معادل 15.24 در 91.44 سانتیمتر و ضخامت آن 3 میلیمتر است. در هر بسته 24 عدد تایل موجود است و هر کارتن 3.34 متر مربع از مساحت کف را پوشش میدهد. همچنین وزن هر کارتن در حدود 18.14 کیلوگرم است. لایه رویی کفپوش پی وی سی وینیفلکس از جنس PU و مقاوم در برابر سایش و خش میباشد. ضخامت لایه رویی کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 در حدود 400 میکرون است. کفپوش وینیفلکس FV برای محیط های مسکونی بسیار مناسب است. کفپوش وینیفلکس صد در صد قابل شستشو میباشد و در برابر حرارت و اسید نیز بسیار مقاوم است. قابلیت شستشو با آب را میتوان مهمترین مزیت کفپوش وینیفلکس در مقابل پارکت لمینت به شمار آورد. با توجه به کیفیت و دوام بالا بسیار مقرون به صرفه است. همچنین کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 دارای خاصیت آنتی باکتریال است و از این رو برای محیط های حساس به باکتری و قارچ ها مانند مراکز درمانی و مهد کودک ها بسیار مناسب است. با توجه به خاصیت آنتی استاتیک کفپوش پی وی سی وینیفلکس، با استفاده از چسب بر روی هر سطحی قابل نصب است. نصب کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 بسیار راحت است و هر استادکار در هر روز میتواند در حدود 100 متر مربع کفپوش وینیفلکس را نصب کند. کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 معمولاً در مکان هایی که در معرض رطوبت زیاد هستند مانند آشپزخانه و یا محیط های اداری که دائماً در معرض شست و شو هستند استفاده میشود. یکی از نکاتی که حین خرید کفپوش پی وی سی باید به آن دقت کرد استاندارد بودن ضریب سایش سطح است زیرا از آنجایی که کفپوش پی وی سی وینیفلکس در اماکن اداری و تجاری بیشتر مورد استفاده قرار میگیرد در اثر رفت و آمد زیاد دچار سایش سطح نشود. قیمت کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 بر اساس متر مربع درج شده است اما خرید کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 به صورت بسته ای است. با توجه به اینکه هر بسته از کفپوش استریپ FV معادل 3.34 متر مربع میباشد در نتیجه قیمت هر بسته از کفپوش وینیفلکس از حاصلضرب قیمت هر متر مربع در سطح پوشش هر بسته حاصل میشود. یکی از نکاتی که حین خرید کفپوش وینیفلکس باید به آن توجه شود این مسئله است که بهتر است در زمان خرید حدود 5 تا 10 درصد متراژ کلی به عنوان مازاد سفارش دهید تا در زمان نصب کفپوش پی وی سی و همچنین در برش ها و کنج ها متراژ کار کم محاسبه نشده باشد. همچنین با توجه به متراژ پروژه نسبت به ارسال کفپوش پی وی سی وینیفلکس با انواع ماشین باربری اقدام میشود. در پروژه های خانگی که متراژ آن کمتر از 150 متر مربع است معمولاً ارسال بار توسط خودرو نیسان انجام میشود اما در پروژه های بزرگتر ارسال بار توسط خاور صورت میگیرد. معمولاً متناسب با رنگ کفپوش پی وی سی اقدام به خرید قرنیز پی وی سی یا قرنیز ام دی اف میکنند اما به عنوان یک اصل طراحی بهتر است که رنگ قرنیز یک پله از رنگ کفپوش تیره تر باشد که البته این مورد به سلیقه کارفرما بستگی دارد. با توجه به مسافت پروژه از انبار کرایه حمل با توجه به تعرفه اتحادیه تعیین میشود و کارفرما محترم ملزم به پرداخت هزینه حمل است.\nوزن و ابعاد کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321\nسوالات متداول کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321\nقیمت کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 در نمایندگی فروش شامل تخفیف میشود ؟\nجهت اطلاع از تخفیف فروش کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 و قیمت به روز بهار 1401 با واحد فروش تماس بگیرید و یا در واتساپ پیام دهید. واحد فروش تهران : 86090185 – 09121022495 مهندس صادقی.\nخرید کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 و ثبت سفارش و صدور پیش فاکتور به چه صورت است ؟\nکافی است صورت اقلام بار و نام و آدرس خود را به شماره 09121022495 واتساپ کنید. همکاران واحد فروش در اسرع وقت نسبت به صدور پیش فاکتور فروش کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 اقدام خواهند کرد.\nهزینه حمل کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 چقدر است ؟\nکرایه حمل کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 طبق تعرفه رسمی و با حداقل هزینه و با ضمانت تحویل سالم طبق بارنامه توسط باربری های مجاز و دارای بیمه نامه انجام میشود.\nچطور میتوانیم برای خرید کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 از کیفیت و اصل بودن کالا مطمئن شویم ؟\nبا توجه به اینکه شرکت ساختمانی صاد یک شرکت ثبت شده میباشد و دارای نماد اعتماد وزارت صنعت، معدن و تجارت است فروش کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 مستقیماً از انبار کارخانه و یا انبار شرکت صورت میگیرد و کیفیت و اصل بودن کالا مطابق با سازمان ملی استاندارد ایران است.\nعلت قیمت ارزان کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 در فروشگاه ساختمانی صاد چیست ؟\nبا توجه به اینکه شرکت ساختمانی صاد تامین کننده کالا و مصالح پروژه های بزرگ صنعت ساختمان است و همچنین نمایندگی کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 میباشد، کالا و یا مصالح به قیمت عمده و به قیمت پخش به فروش میرسد.\nآیا با خرید اینترنتی کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 امکان ارسال به تهران و شهرستان وجود دارد ؟\nبله، امکان خرید حضوری در فروشگاه یا فروش آنلاین کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 و ارسال آن به سراسر کشور به آدرس شما مقدور است. ارسال کالا یا مصالح با باربری به محل پروژه در اسرع وقت و با حداقل هزینه صورت میگیرد.\nمحصولات مشابه با فروش کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321\nنظرات کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321\nارسال و هزینه حمل کفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 به سراسر ایران\nکفپوش وینیفلکس 3 میلیمتری کد 3321 توسط باربری های مجاز و دارای بیمه نامه به تمامی استانها، مراکز استانها و شهرهای ایران مطابق با تعرفه اتحادیه باربری مستقیماً از کارخانه و یا انبار به شهرهای تبریز – ارومیه – اردبیل – اصفهان – البرز – کرج – ایلام – بوشهر – شهرکرد – بیرجند – مشهد – بجنورد – اهواز – زنجان – سمنان – زاهدان – شیراز – قزوین – قم – کردستان – سنندج – کرمان – کرمانشاه – یاسوج – گلستان – گرگان – کاشان – شاهرود – گیلان – رشت – بندر انزلی – لاهیجان – خرم آباد – مازندران – ساری – رامسر – دماوند – لواسان – فشم – شهر ری – ورامین – شهریار – بندرعباس – کیش – قشم – همدان و یزد قابل ارسال است. لطفاً جهت هماهنگی برای ارسال بار و هزینه حمل باربری با شماره های فروشگاه تماس حاصل کنید و یا از طریق واتساپ با ما در ارتباط باشید.


پايش وضعيت وعيب يابي - ماد ایمن طب\nپايش وضعيت وعيب يابي\nطراحی های خاص صنعتی\nصدور گواهینامه معتبر\nدپارتمان مهندسی بهداشت\nگواهینامه های بازرسی\nمجوز آلاینده سنجی\n(نسل های نگهداری و تعمیرات)\nنسل اول:تعمیرات عکس العملی(Reactive Maintenance)\nدر روش نگهداري و تعميرات عكس العملي، دستگاه تا زماني كه خراب نشده است، كار مي كند و بعد از وقوع خرابي، تعمير يا تعويض مي گردد.( Run to failure)\nنسل دوم :تعميرات دوره اي(T B M : Time Based Maintenance)\nدر روش نگهداري و تعميرات دوره اي ، كه به نگهداري و تعميرات پيش گيرانه (Preventive Maintenance) نيز مشهور است، تعمير يا تعويض به صورت دوره اي و در فواصل زماني معين انجام مي گيرد.\nنسل سوم:تعميرات براساس وضعيت (C B M : Condition Based Maintenance)\nبمنظور رفع مشكلاتي كه در روش هاي نسل اول و دوم وجود دارد، شيوه تعميرات براساس وضعيت (C B M) به كار گرفته شده است. در اين شيوه كه به نگهداري و تعميرات پيش بينانه (Predictive Maintenance) نيز مشهور است، تعمير يا تعويض بر اساس وضعيت كار كرد ماشين انجام مي شود. در اين روش به جاي تعميرات دوره اي ، نظارت دوره اي بر عملكرد ماشين صورت مي گيرد تا در صورت نياز، تعميرات طبق برنامه زمان بندي شده بهينه اي صورت گيرد.\nنسل چهارم:نگهداري و تعميرات پيش اقدام (Proactive Maintenance)\nدر اين روش، علاوه بر پيش بيني خرابي دستگاه با كمك داده برداري از وضعيت دستگاه(نسل سوم)، سعي مي شود كه علل بروز عيب و مشكلات مختلف نيز مشخص شود و با سعي در بر طرف كردن آن عوامل، عمر دستگاه طولاني تر گردد . بدين تيب علاوه بر مزاياي روش قبلي ، تعداد خراب ها كمتر، عمر ماشين آلات طولاني تر و حجم كار هاي تعميراتي كاهش مي يابد ، در نتيجه هزينه هاي تعمير و نگهداري به شدت كاهش يافته و با كاهش هزينه هاي توليد، بهره وري سيستم افزايش مي يابد\nنت پیش بینانه:\nنگهداري و تعميرات پيش بينانه يا پيشگويانه (پايش وضعيت) در چند دهه اخير بيشترين كاربرد را در روش هاي تعميراتي در كشورهاي پيشرفته داشته است. در اين روش وضعيت ماشين آلات را بررسي و در فواصل زماني مشخص بازديد مي كنند( بسته به اهميت تجهيز) درصورت مشاهده هر نوع خرابي سرعت رشد آن را تحت نظر قرار مي دهند ، ودر زماني قبل از توقف ناگهانی دستگاه آن را از سرويس خارج و به تعمير همان قسمت معيوب كه از قبل تعيين شده است مي پردازند. در نتيجه خسارات و هزينه هاي ناشي از توقف ناخواسته دستگاه از بين مي رود و ضمنا با اين كار از خراب شدن ديگر قسمت هاي تجهيز جلوگيري مي شود و عمر دستگاه بیشتر و حجم کارهای تعمیراتی کاهش می یابد و افزایش بهره وری نمو خواهد کرد\nدر پایش سلامت سازه ای، سازه ها از بابت عیوب بررسی میشوند و در پایش وضعیت ماشین آلات، اجزا درحال حرکت مانند چرخدنده، بلبرینگ و … و اجزای ثابت مورد بررسي قرار ميگيرد\nپایش وضعیت به مجموعه فعاليت هاي نوين كه به منظورنگهداری وتعمیرات ماشين آلات، تجهيزات صنعتي بر اساس وضعيت آن می‌گویند،(كه موثرترين استراتژي موجود براي مديريت دارايي هاي فيزيكي است كه براي پياده سازي اين استراتژي از ابزار پايش وضعيت (Condition Monitoring) استفاده مي شود).\nهر سیستم دینامیکی، الکتریکی و هیدرولیکی، یا حرارتی، دارای علائم مشخصه ای است که وضعیت عادی آن دستگاه را در حین کار نشان می دهد. تغییر این علائم مشخصه، هر چند به اندازه کم، می تواند نشانه ای از بروز اشکال و خرابی در سیستم باشد. منظور از پایش وضعیت تعیین وضعیت سیستم با اندازه گیری علائم مشخصه آن و بهره گیری از این اطلاعات برای پیش بینی خرابی سیستم است.\nدر اين روش نوين كه به نوعی تعميرات بر اساس وضعيت ماشين آلات كه تحت مراقبت قرار دارد، انجام مي شود. و به جاي تعميرات ادواري(T B M)) وتعميرات عكس العملي (reactive maintenance) ، پايش وضعيت ماشين آلات (بازدیدها) به صورت دوره اي انجام و تعميرات تنها در زماني كه دستگاه احتياج به تعمير دارد انجام مي شود. روش ها وتكنيك هايی همچون۱-آناليز ارتعاشات ۲-آناليز روغن وذرات فرسايشي ۳-ترموگرافي۴-تست التراسونيك ۵-آكوستيك اميشن ۶-تحليل جريان و غيره از جمله تكنيك هاي CM براي ماشين آلات است.\nدر اين روش با اندازه گيري وبررسی تغییرات آن درطول زمان براساس پارامترهایی مانند ارتعاشات،،عملکرد،دما،روانکاری،صدا،وضعیت دستگاه سنجيده مي شود. وبا استفاده از اسپكترام فركانسي، سيگنال هاي زماني و تكنيك هاي H F D عيب يابي تجهيزات صورت مي گيرد\nدر تکنیک آنالیز ارتعاشات، میزان ارتعاشات ماشین با استفاده از سنسورهای مخصوص اندازه گیری می شود و سپس توسط تجهیزات لازم، این داده های ارتعاشی جمع آوری و ذخیره می گردد. در مرحله بعد این داده های ارتعاشی با بهره گیری از نرم افزارهای خاص با روش های متعددی مورد پردازش قرار می گیرند تا کارشناس های متخصص بتوانند با توجه به دانش و تجربه تخصصی خود، تحلیل های لازم را انجام دهند. با تحلیل ارتعاشات ماشین می توان به مشکلات و عیوب آن پی برد. عیوب عمده ای که در ماشین آلات مشاهده می گردند و علائم ارتعاشی ایجاد می کنند عبارتند از:\nشايان ذكر است مي توان كليه تجهيزات صنعتي از جمله موتور هاي الكتريكي، پمپ ها ، گيربكس ها ، پمپ نيتروژن ، پمپ تراك ها، كويل تيوبينگ ها، ادوات مربوط به آزمايش سطحي و درون چاهي و همچنين ادوات مربوط به مغزه گيري و راندن لوله جداري ، ادوات چاه پيمايي، پكيج كامل دكل هاي حفاري خشكي و دريايي و سيستم هاي پيچيده وتركيبي را با روش آناليز ارتعاشات عيب يابي نمود\nاهداف عمده از به كار گيري پايش وضعيت:\n– پيشگيري از توقفات ناخاسته يا برنامه ريزي نشده\n– كاهش حجم فعاليت هاي تعميرات پيشگيرانه يا دوره اي\n– كاهش هزينه هاي تعميراتي\n– كاهش مصرف قطعات يدكي\n-افزايش آماده به كاري تجهيزات\nمهمترين عيوبي كه توسط آناليز ارتعاشات قابل تشخيص مي باشد:\n– عيوب بيرينگ\n-عيوب چرخ دنده\n– خرابي تسمه و پولي\n– عيوب چرخدنده\n– عيوب الكتروموتور\n– عيوب سازه و بيس\n– عيوب پروسسي پمپ، فن، كمپرسور، توربين\nاجزای پایش وضعیت (CM : Condition Monitoring )\nاجزاي مورد نياز برای پايش وضعيت را مي توان در سه دسته سخت افزار،نرم افزارو كارشناس دسته بندي نمود\nسخت افزار:شامل کلیه تجهیزات وابزارهای اندازه گیری است که علائم مشخصه را اندازه گیری،جمع آوری ونگهداری ميکند.\nنرم افزار:چندین برنامه رایانه ای است که درکنار هم،جهت پردازش داده های اندازه گیری شده به کارگرفته می شوند.\nكارشناس:برنامه ریزی پایش وضعیت رابرعهده داده شده و بر روی داده ها،تحلیل های لازم را انجام می دهد وتصمیم گیری نهایی برعهده اومی باشد\n۰۹۱۲۳۲۱۲۴۳۲ – ۰۹۱۰۶۷۴۶۷۰۹\nتهران خیابان ولیعصر،بالاتر از زرتشت ،جنب مترو جهاد،مجتمع تجاری پرستو،طبقه ۶ واحد ۶۰۱


بایگانی عبدالغفار امیدوار | ندای اصفهان\nچرا دین اسلام را انتخاب می کنیم؟ ۰۵:۰۰ - ۱۳۹۷/۱۱/۱۸\nدر دین اسلام نظام هستی همچون هندوانه ای است که در آب فرو رفته باشد و بخش ناچیزی از آن خارج از آب و مشهود ماست و بخش اعظم آن از چشم ظاهربین ما پوشیده است. اعتقاد به این حقیقت در نوع نگاه ما، اخلاق، عملکرد و سبک زندگی ما تاثیرات شگرفی را به دنبال خواهد داشت\nاربعین حسینی در آینه رسانه؛ ۱۱:۳۷ - ۱۳۹۷/۰۸/۰۷\nزیبایی اربعین در این است که همه جای دنیا مظلومیت و كشته شدن را نماد شكست می‌دانند، اما شیعه به بركت این دو سلاح توانسته مسیر تاریخ را تغییر دهد. زیبایی اربعین به تمرین زندگی در افق مهدویت است...\nحکایت اشک! ۰۸:۲۱ - ۱۳۹۷/۰۶/۲۸\nپاسخ به یک فرافکنی؛ ۰۷:۳۷ - ۱۳۹۷/۰۱/۲۱\nاین سوال خارج از جمهوری اسلامی و فرسخ ها از یک انسان مؤدب به تربیت دینی فاصله دارد و فاش بگویم که این سوال ریشه در تفکر یهود دارد...\nمردم از انقلابی نبودن مسئولان و خواص گله مندند؛ ۱۴:۱۱ - ۱۳۹۷/۰۱/۱۸\nمردم از چه چیزی گله دارند؟ گله مندی مردم جای نگرانی دارد؛ مشکلاتی که تحت یکی از عناوین فقر، فساد و تبعیض قابل طبقه بندی است و در ادامه به برخی از آنها اشاره می شود...\nخورشید برجام تو زرد از آب درآمد! ۱۷:۴۴ - ۱۳۹۶/۰۷/۲۴\nامروز تهدید «گفتمان انقلاب اسلامی» از سوی برخی سیاسیون است، نه برجام\nآنها باز هم دارند آدرس اشتباه به مردم می دهند و به جای اینکه بر اشتباه بودن مذاکره با امریکا صحه بگذارند و در بارگاه حضرت حق «توبه نصوح» بدارند، متاسفانه به دامن آلوده کفار اروپا پناه برده اند و خود و آنان را در یک جبهه می بینند!\nچرا رئیس جمهور آیات سوره انفال را کامل نخواند؟! ۱۷:۳۷ - ۱۳۹۶/۰۷/۱۸\nباز هم تشبّث برجام به قرآن و ائمه و اخلاق\nآیا برجام آنقدر ارزش دارد که از حقیقت بگذریم؟! چرا رییس دولت بر حسب آیات قرآن بعد از گذشت چند سال از بی تعهدی های امریکا واکنش مناسبی انجام نمی دهد؟ عمل نکردن به تعهدات و تحریم بعد از پیمان دیگر تحریم نیست، تحقیر است\n۱۰ نکته برای دریا شدن! ۰۷:۱۲ - ۱۳۹۶/۰۶/۰۱\nازدواج حضرت امیر و فاطمه زهراء؛ بهترین الگوی خانواده ها\nخداوند در سوره الرحمن از ازدواج علی و فاطمه سلام الله علیهما به «لقاء بحرین» تعبیر نموده است؛ و این یعنی افراد قبل از ازدواج، با ایمان و عمل صالح، جان خود را همچون دریا، بیکران و پاک و مطهر سازند تا خروجی این وصال لوءلوء و مرجان، جمال و جلال و استحکام و زیبایی زندگی باشد\nچند جمله خودمانی! ۱۸:۳۱ - ۱۳۹۶/۰۴/۲۰\nبگذار مدام به «چادرت» پیله کنند؛ به پروانه شدنت می ارزد\nبرای محجبه شدن دلیل عقلی و نقلی لازم هست اما کافی نیست و باید از زمینه ها استفاده کرد. در ادامه می خواهیم از بیش از ۴۰ نقطه عطف درباره حجاب سخن بگوییم که شاید بتواند به محجبه شدن افراد کمک کند\nسلام به «حجاب»! ۱۱:۰۳ - ۱۳۹۶/۰۴/۱۹\nبیش از ۱۸۰ دلیل عقلی و نقلی برای تغییری ۱۸۰ درجه\nخواهر عزیزم! نمی دونم کدوم جمله عقلی یا عاطفی یا دینی زیر می تونه بهت کمک کنه؛ شاید این جمله یا آن جمله... اما تو به دنبال جمله خودت باش! مطمئنم یک جمله اش و شاید فقط یک جمله اش مال تو باشه\nدرد و دلهای سیاسی! ۱۲:۵۳ - ۱۳۹۶/۰۳/۱۹\nنگاهی به افراط و تفریط های دولت های جمهوری اسلامی ایران\nبرخلاف دوره های قبل این بار اصول گراها با هم متحد می شوند و آقای قالیباف به نفع رئیسی کناره گیری می کند و... اما علیرغم همه اینها باز هم روحانی رئیس می شود و رئیسی همچنان روحانی باقی می ماند! اما چرا؟ آیا در ایران دو دوتا چهارتا نمی شود؟\nاز «ناخود» به «خود»! ۱۱:۳۱ - ۱۳۹۶/۰۲/۰۵\nنگاهی به آموزه های سریال ژاپنی و نوستالژیک «از سرزمین شمالی»\nسریال ۵۰ قسمتی از سرزمین شمالی در فروردین ۹۶ پخش شد و بالطبع بخاطر نوستالوژی آن بسیاری این سریال را به تماشا نشستند. مهاجرت از پول و مادیات به معنویت و اخلاق و نوع دوستی عمده پیام مجموعه دوم سریال است که زیبایی آن را دو چندان می کند...\nراه تدین مردم از دلسوزی مسئولین می گذرد! ۱۰:۲۵ - ۱۳۹۶/۰۲/۰۵\nسازش ناپذیریی با طاغوت؛ ۰۷:۳۷ - ۱۳۹۵/۰۹/۱۸\nنگاهی به خدمات و مظلومیت امام حسن عسکری علیه السلام\nبه مناسبت سالروز شهادت یازدهمین ستاره تابناک آسمان امامت نگاهی خواهیم داشت به خدمات و مظلومیت های این امام همام در طول ۲۹ سال عمر با برکت ایشان از ولادت تا شهادت\nوالد حامی در برابر کودک آسیب دیده! ۰۸:۱۳ - ۱۳۹۵/۰۹/۰۸\nنگاهی به صفات اخلاقی و واکاوی صلح امام حسن مجتبی علیه السلام\nراه نجات/ ۰۷:۳۹ - ۱۳۹۴/۱۱/۰۹\nمنتظرانی که در برابر مهدی منتَظر خواهند ایستاد!!\nبنا بر روایات در هنگام ظهور برخی از متدینین منتظر، در صف دشمنان امام زمان عج قرار می گیرند و علم مخالفت با ایشان را بر می افشانند! در این مقاله بر آنیم که علل و ریشه های این واقعه شوم را بررسی کنیم تا ان شاءالله از سرنوشت شوم این دسته افراد در امان بمانیم\nبا نگاه به ماده ۶۴۹ قانون مجازات اسلامی... ۰۶:۳۹ - ۱۳۹۴/۱۱/۰۹\nسوگند خوردن؛ فلسفه، آثار و احکام آن\nاز جمله امور شایع در جوامع انسانی مساله قسم خوردن، قسم شنیدن و قسم دادن یکدیگر است که متاسفانه جایگاه آن به درستی شناخته نشده است و بعضا مورد سوء استفاده قرار می گیرد. غافل از اینکه قسم خوردن از فلسفه، احکام شرعی و جزائی، آثار تکوینی و اجتماعی متنابهی برخوردار است\nروح نظام هستی؛ ۰۶:۳۸ - ۱۳۹۴/۱۰/۰۸\nپیامبر اکرم و امام صادق علیهما سلام مظهر اسم ارحم الرحمین\nروح عالم مرآتیت است؛ عالم آئینه وار دارد آقا و مولا و رب خویش را به بهترین شکل نشان می دهد تا جایی که علی(ع) می فرماید: هیچ چیز را ندیدم مگر اینکه قبلش و بعدش و همراهش خدا را دیدم و امام صادق می فرماید: آن قدر ایّاک نعبد را در نمازم تکرار کردم تا آن را از گوینده اش شنیدم...\nامام رضا (ع) مصداق اتمّ رضا؛ ۰۵:۵۲ - ۱۳۹۴/۰۹/۲۱\nنگاهی به صفت رضا در عالم نیت و درون\nاز جمله عوالم عجیب عالم نیت است. عالمی فوق زمان و مکان. عالمی که هیچگونه محدودیتی ندارد. عالمی فارق از محدودیت های دست و پا گیر زمانی، مکانی، مالی، توانی و... عالمی که می شود در آن به گذشته و آینده سفر کرد و با نیک و بد گذشتگان و آیندگان شریک شد!!\nپیام آور مهربانی ها؛ ۱۱:۲۷ - ۱۳۹۴/۰۹/۱۹\nداستان هایی از رحمت پیامبر اسلام (صل الله علیه و آله)\nدعوت به سوی خدا با داشتن خصلت نیک و با نداشتن آن ازجهت تاثیر و نفوذ در نفوس یکسان نیست، پس لاجرم تو بدی را با بهترین راهش دفع کن، باطل را با حق بران و جهل را با حلم و بردباری دور کن و بدی آنها را با عفو وگذشت تحمل کن...\nاستعدادیابی به قیمت چاپلوسی!\nجابه جا شدن متن و حاشیه در برنامه عصر جدید


دزدگیر اماکن تلفنی مدل A360 برند Anik – فروشگاه آنلاین دوربین مداربسته\nبازخورد درباره این کالا خانه / دزدگیر اماکن / پنل دزدگیر / دزدگیر Anik / دزدگیر اماکن تلفنی مدل A360 برند Anik\nدزدگیر اماکن تلفنی مدل A360 برند Anik\tHome Alarm A360 model Brand Anik\nبرچسب: A360, Anik, آنیک, دزدگیر A360, دزدگیر anik, دزدگیر آنیک, دزدگیر اماکن, دزدگیر اماکن Anik, دزدگیر اماکن آنیک, دزدگیر اماکن انیک, دزدگیر اماکن سیمکارتی, دزدگیر انیک, دزدگیر بی سیم, دزدگیر حرفه ای, دزدگیر معمولی\nنوع دزدگیر:تلفن کننده دار\nحافظه شماره گیری:دارد\nزون بی سیم:دارد\nزون با سیم:دارد\nدزدگیر اماکن تلفنی مدل A360 برند Anik عدد\nنقد و بررسی تخصصی\tدزدگیر اماکن تلفنی مدل A360 برند Anik\nدزدگیر مدل A360 خط تلفن ثابت یکی دیگر از دزدگیرهای تلفن ثابت آنیک Anik است که فقط با استفاده از خط ثابت قابل استفاده است. در این مدل از دزدگیرهای آنیک کیت ها و قطعات با کیفیت تر شده که در راستای سهولت استفاده و عرضه محصولی با کیفیت پیشرفت چشم گیری کرده است. از دیگر ویژگی های دزدگیر مدل A360 آنیک می توان به موارد ذیل اشاره کرد :\nتوانایی گزارش قطع و وصل برق به صورت سخنگو، امکان ضبط صدای مجزا برای کنترل هر خروجی، شنود صدای محیط، وجود رمز چهارقمی قابل تغییر جهت کنترل دستگاه و … اشاره نمود. حافظه شماره تلفن در این دزدگیر ۲۰ عدد می باشد.\nدزدگیر مدل A360 آنیک دارای کیفیتی عالی و بدنه ی مقاوم می باشد که نسبت به قیمت پایین آن این محصول را پرفروش کرده است. زمان صدای آلارم در این مدل قابل تنظیم میان ۱۰ تا ۴۰۰ ثانیه می باشد.\nاین دزدگیر برای خط ثابت با امکان ضبط صدای مجزا برای کنترل هر خروجی و امکان فعال و غیر فعال کردن دزدگیر از طریق تماس برای کاربر قابل استفاده است. این محصول با رمز چهارقمی قابلیت تغییر جهت کنترل دستگاه را دارد و از ۳ خروجی قابل کنترل از طریق تماس صوتی بهره می برد.\nاز دیگر مواردی که می توان به دزدگیر مدل A360 اشاره نمود :\nمشخصات فنی\tدزدگیر اماکن تلفنی مدل A360 برند Anik\nنوع دزدگیر تلفن کننده دار\nقابلیت ویژه تلفن کننده دار\nسایر مشخصات تاریخ و ساعتتنظیم مدت زمان آژیر(10 الی 400 ثانیه)حفاظت بلندگوزون پدالقابلیت تنظیم سطح امنیت سیستم


مهارت محوری – موسسه مطالعات راهبردی علوم و معارف اسلام\nHome > دانشنامه > کرسی های نظریه پردازی > مهارت محوری\nادمین, 2 ماه قبل 0 9 دقیقه خواندن 58\nكسي كه قواعد و قوانين هستي رابشناسد مي‌تواند با فراهم سازي زمينه به جريان افتادن آنها، نيروها و آثار موردنياز خود را توليد كند و نقص خود را برطرف نمايد. شناخت معادلات هستي و روش فعالسازي آنها، ” فهم كاربردي” است؛ مهارت‌محوری با «فهم کاربردی» گره خورده است.\n” مردم به‌دنبال علمي‌كه فايده‌اي در عمل از آن نبينند نمي‌روند. “\n” علم بدون كاربرد مانند درختي است كه ميوه نداشته باشد. “\n“علمي‌كه به كار برده نشودمانند ثروتي است كه صاحبش براي جمع‌آوري آن زحمت بسيار بكشد ولي هيچگاه آن‌را براي نياز خود مصرف نكند.”\nتا به آنچه مي‌دانيم عمل نكنيم، رشدي نخواهيم داشت. استاد بايد طوري به شاگردان علم را بياموزد كه مستقيما به عمل و كاربرد منجر شود و علم‌آموزان راه و روش پياده‌سازي معلومات را نيز به‌دست آوردند. جدول زير، نمايي از لايه‌هاي”عمل واجراء” است:\n بتواند مقاله ياسخنراني‌اي را كه با جملة «ما در جهاني زندگي مي‌كنيم كه از جهت وجودي….» آغازمي‌شود ارائه كند. بتواند سرمنشاء هستي را با استدلال نشان دهد. بتواند كيفيت خلقت را با استدلال توصيف كند.\nبرچسب\t#روش‌شناسی\t#رویکرد مهارت‌محور\t#فلسفه\t#مدل پیشرفت و توسعه\t#مهارت\t#مهارت محوری\nادمین, 2 ماه قبل 5 دقیقه خواندن\nادمین, 2 ماه قبل 29 دقیقه خواندن\nادمین, 2 ماه قبل 18 دقیقه خواندن\nادمین, 2 ماه قبل 17 دقیقه خواندن


ضرورت داشتن ردیاب برای خودرو چیست؟ > شرکت کامپیوتر و روش های مکانیزه\nضرورت داشتن ردیاب برای خودرو چیست؟\nارسال توسط در تاریخ 15 شهریور 1397 00:00\nایمنی و حفاظت از جان و مال همیشه یکی از دغدغه‌های اصلی انسان‌ها بوده است. در چند سال گذشته، پیشرفت فناوری در این زمینه کمک زیادی به مردم کرده و موجبات آسایش و راحتی بیش‌تر را فراهم کرده است. اما از طرف دیگر فناوری‌های جدید باعث بروز تهدیدهای تازه‌ای در زندگی مردم شده. خودروهای جدید به تازه‌ترین سیستم‌های امنیتی مجهز هستند اما از سوی دیگر آمار سرقت و روش‌های جدید سرقت خودرو نیز روز به روز بیش‌تر می‌شوند. بنابراین در این شرایط باید بیش از پیش به فکر حفاظت از جان و اموال خود باشیم و به کمک تجهیزات حفاظتی و امنیتی خود را در برابر تهدیدات سارقان مصون کنیم.\nیکی از پرکاربردترین دستگاه‌های امنیتی دستگاه‌های ردیاب GPS هستند که در چند سال اخیر با پیشرفت فناوری روز به روز کارامدی آن‌ها افزایش یافته است. سیستم‌های ردیابی انواع گوناگی دارند که رایج‌ترین آن‌ها دستگاه‌های ردیاب خودرو می‌باشند. ردیاب‌های جدید قادر هستند موقعیت خودرو را به صورت لحظه‌ای نمایش دهند و علاوه بر آن جزییات دیگری مثل سرعت، مسافت طی شده و ... را نیز برای کاربر فراهم می‌کنند. در گذشته ردیاب‌ها بیش‌تر توسط شرکت‌های تجاری برای ردیابی وسایل نقلیه استفاده می‌شدند، اما امروزه با بالاتر رفتن آمار سرقت، مردم عادی نیز برای حفظ امنیت روی خودروهای خود دستگاه‌های ردیاب نصب می‌کنند. سارقان خودرو روز به روز روش‌های جدیدی برای سرقت ماشین‌ها ابداع می‌کنند به طوری که سرقت ماشین به یکی از رایج‌ترین خلاف‌ها تبدیل شده است. نه تنها سیستم‌های دزدگیر ماشین مانع از به سرقت رفتن ماشین‌ها نشده، بلکه شنیدن صدای دزدگیر خودرو در طول شبانه‌روز به امری عادی تبدیل شده است. بنابراین در این وضعیت، بهترین راه برای حفاظت از ماشین و جلوگیری از سرقت آن چیست؟ پیشرفت‌های اخیر فناوری این امکان را به وجود آورده‌اند که سیستم‌های ردیاب جدید در اندازه‌های کوچک ساخته شوند که همین امر موجب آسان بودن مراحل نصب این دستگاه می‌شود. در صورتی که به دنبال راه حلی ساده برای حفاظت از وسیله‌ی نقلیه‌ی خود هستید.\nکلمات کلیدی: ردیاب، هوشمندسازی، ناوگان ردیابی\nبهبود عملکرد ناوگان خودرویی و تفاوت‌های آن با ردیاب خودرویی (دوشنبه 19 شهریور 1397)


شناسه خبر: ۹۳۹۲۳۷ ۱۳۹۸/۱۱/۱۸ - ۱۶:۴۰ ۰ A\nمعاون وزیر راه و شهرسازی از تاخیر افتتاح آزادراه تهران-شمال خبر داد و گفت: تاخیر وزارت نیرو در بحث انتقال آب باعث تاخیر در افتتاح آزادراه شده است.\nامیر محمود غفاری بیان این که آزادراه تهران-شمال نماد مهندسی جدید و پیشرفته محسوب می شود و فصل جدیدی از مهندسی را در صنعت راهسازی کشور گشوده است، اظهار کرد: این پروژه علاوه بر این که مسیر را کوتاه می کند، باعث صرفه جویی در مصرف سوخت شده و ایمنی را افزایش می دهد. به لحاظ توریستی نیز در خور توجه است و توریست ها می توانند از یک سازه مهندسی فوق پیشرفته بازدید کنند.\nاخبار اجتماعی - وی با بیان این که تقریبا نیمی از این پروژه تونل است که بلندترین آن ها تالون با طول تقریبی 5 کیلومتر و یک طبقه کاذب اجرا شده و تاسیسات پیشرفته ای دارد، افزود:هزینه تاسیسات این پروژه به اندازه ساخت برخی بزرگراه هاست. ساخت هر کیلومتر آزادراه بین 10 تا 20 میلیارد تومان هزینه دارد، این در حالی است که هزینه تاسیسات قطعه یک آزادراه تهران شمال حدود 130 میلیارد تومان بوده است.\nمعاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت راه و شهرسازی با اشاره به عوارض آزادراه مذکور گفت: واقعیت این است که منابع مالی دولت محدود بوده و دولت ها به شکل طبیعی از مشارکت بخش خصوصی استفاده می کنند. بخش خصوصی نیز به دنبال امنیت و ارتقا سرمایه خود است. این را هم باید در نظر داشت آنچه در بودجه عمومی کشور آورده شده متعلق به همه مردم کشور است بنابراین هرکسی می خواهد از امکانات بخش خصوصی استفاده کند باید هزینه آن را بپردازد.\nغفاری افزود: پیش بینی می شود هر شبانه روز حدود 12 هزار تردد در این آزادراه انجام شود و در خوش بینانه ترین حالت 5درصد مردم از آن استفاده مستمر داشته باشند و 20درصد به شکل عبوری از آن استفاده کنند. بنابراین باید تلاش کنیم ضمن این که حداکثر ملاحظات را داشته باشیم، عوارض واقعی برای آن منظور کنیم.\nوی در ادامه به تاخیر در افتتاح بزرگراه -آزادراه- که قرار بود در دهه فجر انجام شود، اظهار کرد: در کارهای مهندسی پیچیده شبیه قطعه یک بزرگراه -آزادراه- تهران شمال برخی اتفاقات پیش بینی نشده وجود دارد. در این خصوص بحث انتقال آب را داشتیم که وزارت نیرو باید انجام می داد و این کار با تاخیر انجام شد. از سوی دیگر وزیر راه و شهرسازی تاکید دارد پروژه زمانی افتتاح شود که از ایمنی کامل برخوردار باشد. به این دلایل افتتاح پروژه به تاخیر افتاد و تلاش داریم طی هفته های آتی قطعه یک آزادراه تهران شمال را به بهره برداری برسانیم.\nدر اولین روز ماه جاری معاون رئیس جمهوری در بازدید از آزادراه تهران-شمال وعده افتتاح این قطعه را همزمان با دهه مبارک فجر داده بود.\nمحمدباقر نوبخت در حاشیه بازدید از آزادراه تهران - شمال در پاسخ به سوال تسنیم گفته بود: قطعه یک آزادراه تهران - شمال در دهه فجر امسال افتتاح می‌شود. این افتتاح بر اساس برنامه رئیس جمهور تنظیم خواهد شد و زمان دقیق آن را اعلام خواهیم کرد.\nوی با بیان اینکه از سال 75 تا سال 92 قطعه یک آزادراه تهران - شمال 17 درصد پیشرفت فیزیکی داشت یادآور شد: با توافق صورت گرفته بین وزارت راه و شهرسازی و بنیاد مستضعفان، بخش اعظم عملیات اجرایی این پروژه طی 6 ماه اخیر انجام شده است.\nرئیس سازمان برنامه بودجه با اشاره به اینکه خرداد امسال 300 میلیارد تومان برای تکمیل قطعه یک تخصیص یافت گفت: بر اساس قیمت امروز حدود 10 هزار میلیارد تومان (یک میلیارد دلار) هزینه شده است.\nنوبخت با بیان اینکه یک لاین قطعه 2 (محور غربی و برخی تونل‌ها) تا اوایل سال 1400 ساخته می‌شود اظهار کرد: بر اساس توانایی‌ها و ظرفیت فنی شرکت‌ها و پیمانکاران داخلی قطعه دو نیز توسط ایرانی‌ها ساخته می‌شود.\nبودجه دلار وزارت راه و شهرسازی وزارت نیرو وزیر راه و شهرسازی نوبخت آزادراه تهران-شمال\nتشریح علل بحران دلار از زبان نوبخت