جنبش معلمان رو به جامعه حرکت می‌کند | صدای مردم\nاین گفتگو که در ۲۵ دی‌ماه انجام شده است، در دو قسمت منتشر می‌شود. بخش اول گفتگو عمدتا به مطالبات جنبش معلمان، تنوع و دربرگیرندگی این مطالبات و ارتباط آن با مطالبات جنبش‌های دیگر اختصاص داشت. در این بخش نیز به مکانیسم‌های تصمیم‌گیری درون نهادهای این جنبش، اشکال اعتراضات و پیگیری خواسته‌ها، تهدیدها و مقاومت‌ها می‌پردازیم.\nاین جنبش چه ویژگی‌هایی دارد؟ اکنون چه خواسته‌هایی دارد و از چه طریقی در پی رسیدن به این مطالبات است؟ در این راه با چه چالش‌ها و موانعی روبرو بوده و چطور در شرایط سرکوب سیاسی راه خود را پیموده است؟ نهادهای درون آن تا چه حد توانسته‌اند دربرگیرنده ذینفعان گوناگون آن باشند؟ و به‌طور خاص زنان که بیش از نیمی از جمعیت معلمان را تشکیل می‌دهند چه جایگاهی در سازمان‌دهی و تصمیم‌گیری دارند؟ این سؤال‌ها ما را بر آن داشت تا به بهانه خروش معلمان در سال ۱۴۰۰ با جعفرابراهیمی بازرس شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران به گفتگو بنشینیم.\nمکانیسم‌های تصمیم‌گیری در کانون‌های صنفی معلمان\nبرگردم به سؤال ابتدایی‌تر برای فهم ما از اعتراضات معلمان. تعریف خود را از جنبش معلمان بگو، آن را به چه شکل می‌بینی و اساساً چرا آن را با لفظ جنبش خطاب می‌کنی؟\nاگر نخواهم خیلی وارد تحلیل دانشگاهی شوم، هر جنبشی چند وجه دارد؛ نیروی بسیج‌کننده، نیروی رهبری و مطالبات مشخص و معین که هرکدام از جنبشی به جنبش دیگر متفاوت است. اگر یک نگاه کلی به جنبش معلمان بیندازیم، یک شبکه اجتماعی گسترده در سراسر ایران داریم که قائم به هیچ فردی هم نیست. هر فردی که نقطه اتصال این شبکه است اگر حذف شود فرد دیگری جایگزین او می‌شود. جالب است که ما تنها قشری هستیم که در تمام نقاط کشور حضور داریم. در مناطق سردسیر و گرمسیر، با مردم کوچ می‌کنیم و همیشه یک پایگاهی در بین مردم داریم. این شبکه اجتماعی معلمان بسیار گسترده است و هیچ صنفی چنین جایگاهی در میان مردم ندارد.\nدر این شبکه‌ی گسترده، شبکه‌ای وجود دارد که یک سری مطالبات معین را نمایندگی می‌کند. پیش‌ازاین به مطالبات اشاره کردم، الآن مطالبات فوری رتبه‌بندی، همسان‌سازی، حق تشکل‌یابی، آموزش رایگان و آزادی معلمان زندانی است. این مطالبات مورد وفاق و نقطه مشترک راست‌ترین تا چپ‌ترین دیدگاه‌ها در میان تشکل‌ها و فعالان صنفی معلمان و شورای هماهنگی است.\nنیروی بسیج‌کننده و رهبری‌کننده هم مشخص است. نیروی بسیج‌کننده گاهی از پایین شکل می‌گیرد و گاهی از بالا. مثلاً در برخی مواقع ما شاهد این هستیم که یک موضوعی از پایین، طرح و سازمان‌دهی می‌شود و شورای هماهنگی به‌عنوان نیروی رهبری‌کننده آن را پوشش می‌دهد. برخی اوقات هم شورای هماهنگی آغازگر یک حرکت می‌شود و با توجه به این شبکه اجتماعی و تشکل‌هایی که در شهرها و استان‌های مختلف دارد یک خواسته را مطرح و عمومی می‌کند و پیش می‌برد. بنابراین یک ارتباط ارگانیک بین این‌ها وجود دارد به این معنا که باهم تعامل دارند و بر هم تأثیر می‌گذارند. یک‌چیزی که جنبش معلمان را از سایر جنبش‌های اجتماعی و احزاب و گروه‌های سیاسی متمایز می‌کند این است که درعین‌حالی که رهبری دارد اما رهبری آن جمعی است، در عین داشتن شبکه افقی جاهایی هم سلسله مراتبی است. ساختار تشکل‌های صنفی دارای مجمع عمومی، هیئت‌مدیره، دبیرکل است. وقتی همین ساختار داخل شورا می‌آید تبدیل به یک شبکه با رهبری جمعی می‌شود.\nاز سال ۹۳ که امکانات شبکه‌های مجازی گسترش یافت گروه‌های کمپینی و استانی که توسط ادمین‌ها هدایت می‌شدند شکل گرفتند. این گروه‌ها اگرچه مانند تشکیلات شورای هماهنگی پایدار نیستند، اما در دوره‌های خاص نقش مهمی در شبکه‌سازی دارند و هنگامی‌که در تعامل با شورای هماهنگی قرار می‌گیرند یک شبکه سراسری گسترده را شکل می‌دهند.\nبا چنین تنوعی، تصمیم‌گیری‌ها در نهادهای جنبش معلمان چطور جنبه‌ی عملی پیدا می‌کند؟ مثلاً در همین برنامه‌های اخیری که دو روز تحصن و روز سوم تجمع اعلام شد، در چنین اعتراضی ما لحظه‌ی بیرونی این حرکت‌ها را می‌بینیم، اما نمی‌دانیم چطور به این تصمیم رسیدید، آن را عملی کردید و با چه چالش‌هایی مواجه بودید؟\nتصمیم‌گیری‌های ما بر پایه شرایط مادی، عینی و واقعی معلمان صورت می‌گیرد. یعنی اگر فرضاً برآوردی از وضعیت معلمان در تابستان نداشتیم، یعنی معلمان در آن مقطع مطالبه‌گر نبودند خب ما این موفقیت‌های کنونی را به دست نمی‌آوردیم. درنتیجه مبنای این تصمیم در اصل مطالبه‌گری بدنه‌ی معلمان است که به اشکال مختلف به شورای هماهنگی منتقل می‌شود. همه‌ی ما فعالان صنفی در گروه‌های مختلفِ شهر، استان و مدرسه‌ی خود هستیم. ما در گروه‌های مدرسه و گروه‌هایی که در این رابطه در فضای مجازی داریم درباره‌ی مشکلات صحبت می‌کنیم و مشخص می‌شود که مثلاً الآن اولویت ما برای مطالبه‌گری چیست. این اولویت‌بندی که در رابطه با رتبه‌بندی و همسان‌سازی و الآن آزادی معلمان زندانی و حق تشکل‌یابی طرح‌ریزی کردیم، بر پایه‌ی همین مطالبات واقعی و عینی و ملموس معلمان است.\nاما برای اینکه یک مطالبه تبدیل به کنش جمعی شود، سعی می‌کنیم در یک بستر دموکراتیک و شورایی عمل کنیم. یعنی تشکل یا تشکل‌هایی پیشنهادهایشان را در شورای هماهنگی مطرح می‌کنند. همه‌ی تشکل‌ها یک حق رأی دارند فرقی ندارد چه جمعیتی باشد مثلاً تشکل تهران و مریوان هرکدام یک رأی دارند. نمایندگان تشکل‌ها هم مستقل هستند و پیشنهاد خودشان را دارند. وقتی پیشنهادی به شورا می‌رسد، در شورا به بحث گذاشته می‌شود. اگر همان موقع اتفاق‌نظر وجود داشته باشد و به اجماع برسند، تصمیم‌گیری صورت می‌گیرد. اگرنه، اغلب موارد چون شورا می‌خواهد یک تصمیم جمعی را به پشتوانه‌ای قوی بگیرد، آن پیشنهاد به هیئت‌مدیره‌ها برمی‌گردد. هیئت‌مدیره‌ها روی آن پیشنهاد شور می‌کنند. نمایندگان در جلسه بعدی می‌آیند و نظر تشکلشان را می‌دهند. وقتی یک پیشنهاد رأی می‌آورد، به مصوبه شورا تبدیل می‌شود و هر تشکلی که مخالف هم باشد موظف است طبق اساسنامه شورا آن تصمیم را اجرا کند و چنانچه کم‌کاری کند باید در مقابل مجمع عمومی شورای هماهنگی پاسخگو باشد.\nاین روند به این معنا نیست که افراد و گروه‌های خارج از کانون‌ها نمی‌توانند بر تصمیم‌ها تأثیر بگذارند. مثلاً در همین اعتراضات اخیر که در سال ۹۳-۹۴ هم داشتیم، خیلی از کسانی که الآن فعال هستند آن موقع فعال صنفی نبودند. آن زمان گروه‌هایی بودند به اسم گرو‌ه‌های ادمین‌ها که سابقه فعالیت صنفی هم نداشتند. افراد این گرو‌ه‌ها به خاطر شرایط خاص به‌یک‌باره فعال شدند و تا همین الآن هم فعال هستند. مثلاً در یک استانی چند معلم دغدغه‌مند پیدا شدند، گروه واتساپی یا تلگرامی ایجاد کردند، گروه استانی تشکیل دادند و به گروه‌های مرجع در استان خودشان تبدیل شدند. بعد آمدند با تشکل‌ها ارتباط گرفتند و نظراتشان را گفتند. در اعتراضات اخیر هم ادمین های استانی و کشوری در انتقال مطالبات و اجرای برنامه نقش مهمی دارند.\nبه‌این‌ترتیب شورای هماهنگی جدای از بدنه معلمان نیست و مطالبات مطرح‌شده خواسته اکثریت معلمان است. این فرآیند که با کار فردی و حتی با کار تشکیلاتی ساده هم فرق دارد، طولانی، وقت‌گیر و حساس است. طوری که بعضی‌اوقات معلمان شورای هماهنگی را متهم می‌کنند که چالاک نیست. البته حق‌دارند چون شاید نمی‌دانند که تصمیم‌گیری در چنین ساختاری به این سادگی نیست و باید چه فرایندی طی شود تا یک پیشنهاد به یک مصوبه‌ی قابل‌اجرا تبدیل شود.\nدر رابطه با زمان‌بری تصمیم جمعی که به آن اشاره کردی، معمولاً تصمیم‌گیری جمعی مسیری طولانی است ولی فردی راحت‌تر است. این چالش چقدر در میان فعالان صنفی به‌صورت عملی بروز کرده؟ به‌خصوص از بیرون این‌طور به نظر می‌آید که در یک دوره‌هایی، برخی افراد از طرف معلمان صحبت می‌کردند و اقدامات فردمحور در رسانه‌ها مطرح‌شده، آیا چنین چالشی در میان معلمان طبق این تصویر که دارم بوده یا نه؟ و اگر بوده چطور با آن مواجه شدید؟\nخب همان‌طور که گفتم اینکه شورای هماهنگی بتواند تصمیم بگیرد خودش یک بحث چالش‌برانگیز بود. بسیاری از افراد که سبک‌کار متفاوت از کار جمعی و شورایی دارند، یا مستقل از فعالیت‌های صنفی هستند، امکان دارد که در این فضا بیایند و نقش‌آفرینی کنند. ولی آنقدر هژمونی شورا بالاست که اگر افرادی فرضاً به خاطر همین فرایند زمان‌بر تصمیم شورایی، بیایند برنامه‌ای را اعلام کنند ما می‌بینیم وقتی نظر شورا اعلام می‌شود یا آن‌ها می‌آیند برنامه‌شان را پس می‌گیرند یا خودشان را ذیل شورا تعریف می‌کنند. چون شورا تنها تشکل فراگیر صنفی معلمان است و هم دارای مرجعیت فراخوان است هم مورد اقبال فرهنگیان است.\nافراد یا تشکل‌های سیاسی هم مدعی هستند که آن‌ها هم می‌توانند فراخوان بدهند اما مسئله این است که فراخوان نمی‌دهند و اگر فراخوان بدهند معلوم نیست چقدر مورد اقبال قرار گیرند. اما درزمانی که شورا یا تشکل‌ها معذوریت داشته باشند و نتوانند در موضع فراخوان باشند باز اگر صحبت فراخوان باشد جمعی از فعالان صنفی شناخته‌شده از مرجعیتی بالاتر از افراد تک‌رو و گروه‌های سیاسی منتسب به معلمان دارند، این مسئله ثابت‌شده است.\nدرباره دربرگیرندگی خواسته‌ها توضیحات خوبی دادی، اما جنبش معلمان تا چه حدودی به لحاظ ساختار تصمیم‌گیری در کانون‌ها و شورای هماهنگی، دربرگیرنده‌ی گروه‌های مختلف ازجمله زنان، معلمان بومی، معلمان غیررسمی و دیگر گروه‌هاست؟\nوقتی قرار است از پایین به بالا روند تصمیم‌گیری صورت بگیرد، معلمان نظرات خودشان را به تشکل‌های خود می‌دهند و تشکل‌ها به شورا منتقل می‌کنند. اثرگذارترین مرحله در این شکل از تصمیم‌گیری، مرحله‌ی پیش از شورای هماهنگی است، یعنی لحظه‌ی تصمیم‌گیری در تشکل‌های صنفی. به‌خصوص هیئت‌مدیره‌ی این تشکل‌ها در تصمیم‌گیری و تصمیم‌سازی نقش تعیین‌کننده‌ای دارند. ما اگر بخواهیم مطالبات مشخصی در رابطه با حمایت از نیروی خرید خدماتی یا پیش‌دبستانی یا نهضت سوادآموزی یا مطالبات خاص زنان را داشته باشیم مهم این است که این مطالبه‌ها را در شورا بتوانند به مصوبه تبدیل کنند، هرچند کانون‌ها و انجمن‌های صنفی در حیطه فعالیت خود استقلال دارند و می‌توانند طرح‌هایی را مطرح و به‌پیش ببرند.\nاما در مورد معلمان غیررسمی بااینکه منعی از عضویت معلمان غیررسمی و مربیان پیش‌دبستانی در کانون‌ها وجود ندارد؛ اما اعضای آن‌ها بیشتر از معلمان رسمی و بازنشسته‌ها هستند. دلیل عمده‌ی آن این است که آن‌ها به دلیل ناامنی شغلی از نزدیک شدن به کانون‌ها می‌ترسند؛ چون کانون‌ها را نزد آن‌ها امنیتی و سیاسی جلوه داده‌اند. ما قبلاً تجربه‌ی این را داشتیم مثلاً وقتی کارنامه سبزها در تهران تجمع کرده بودند و یک ماه در تحصن بودند، بااحتیاط به آن‌ها نزدیک می‌شدیم و کمک و آذوقه به آن‌ها می‌رساندیم. چون تهدیدشان کرده بودند که به کانون‌ها نزدیک نشوند. این فضای امنیتی را حکومت ایجاد کرده است. اما به اعتقاد من نباید این فضای امنیتی را عمده کنیم بلکه کانون‌ها باید بیشتر از قبل تلاش کنند که این گروه‌های مختلف آموزشی را جذب کانون‌ها کنند.\nدر مورد معلمان زن، حقیقت این است که در تمام این ۲۰ سال، حضور زنان در جنبش معلمان ایران بالنده و رو به رشد بوده. به‌طوری‌که امروز اگر زنان کنشگر معلم را از دایره فعالان صنفی و سازمان‌دهندگان تجمعاتِ چند ماه گذشته حذف کنیم، با یک خلأ بزرگ روبرو می‌شویم. شما اگر تجمعاتِ سال‌های مختلف را در شهرها بررسی کنید می‌بینید که در بسیاری از این شهرها زنان حضور عادی ندارند بلکه در حال سازماندهی، سخنرانی و خواندن بیانیه و قطعنامه هستند. درواقع ما فکر می‌کنیم که یکی از علل بسیار حائز اهمیت که باعث شد جنبش در سطح داخلی و بین‌المللی بدرخشد، دیده شود و حمایت‌ها را جلب کند، حضور و تاثیرگذاری زنان بوده است.\nاما با اینکه آن‌ها درحرکت‌های میدانی پیشتاز هستند ولی بنا بر دلایل مختلف در کادر هیئت‌مدیره و رهبری‌کننده در تشکل‌های صنفی و شورای هماهنگی خیلی کم‌فروغ هستند. این مسئله می‌تواند به چند علت باشد؛ یکی بافت پدرسالارانه و مردسالارانه در نزد برخی تشکل‌ها که افکار قدیمی دارند و با اندیشه‌های جدید آشنایی ندارند. اما در کانون‌هایی هم که این شرایط نیست یعنی مردان در این تشکل‌ها منع و محدودیتی برای عضویت یا فعال شدن زنان ندارند، زنان بنا بر دلایل تاریخی-اجتماعی دیگری که کلان‌تر است و نیاز به بررسی جداگانه دارد در این تشکل‌ها حضور ندارند.\nدرهرصورت، تعداد زنان باید در هیئت‌مدیره‌ها -جایی که تصمیم‌گیری‌ها در آن انجام می‌شود- افزایش پیدا کند تا بتوانند مطالبات خاص خودشان را مطرح و از این مطالبات دفاع و آن را به یک مطالبه جدی تبدیل کنند. اگر بخواهیم این مطالبات را در اولویت‌های بالا قرار دهیم باید زنان همان‌طور که نقش سازمان‌دهی را در تجمعات و دیگر کنش‌های اعتراضی دارند، نقش تصمیم‌گیری هم داشته باشند و بتوانند مطالبات خاص خود را عمده کنند.\nزمانی که مربیان پیش‌دبستانی برای اعتراض به تهران مقابل مجلس می‌آمدند، مشکلی که به لحاظ جنسیتی مطرح می‌کردند مسئولیت‌های بچه‌داری بود. به نظر شما تقسیم‌کار جنسیتی چه تأثیری بر فعالیت زنان و حضور آنان در تصمیم‌گیری‌ها دارد؟ برای حل این مسئله چه‌کار باید کرد؟\nمن فکر می‌کنم مشکل فراتر از این است. ساختار استبدادی همیشه مشارکت و تشکل‌یابی را سرکوب کرده و مردم ایران هم بابت آن خیلی هزینه داده‌اند. این‌یک مشکل کلی است ولی وقتی در مورد یک زن صحبت می‌کنیم این مشکل چند برابر می‌شود. آن زن ممکن است هم‌زمان نقش‌های همسر، مادر، معلم را بر عهده داشته باشد. این نقش‌ها بر روی‌هم می‌افتند و می‌دانیم در ساختار اقتصادی و اجتماعی موجود، به دلیل همین نقش‌های چندگانه از زن انتظار زیادی می‌رود و بستگی به این دارد که زنان چقدر این ساختار را به رسمت بشناسند و به‌نوعی تن به این ساختار بدهند. تعداد قابل‌توجهی از زنانی که در خط مقدم کنشگری هستند نسبت به مسائل جنسیتی آگاه هستند یعنی زنان مستقلی هستند که می‌توانند بر موانع غلبه کنند، ولی تعداد این زنان در اقلیت است.\nاما اینکه چطور می‌شود حضور زنان را فراتر برد کاری است که هم زنان پیشرو و هم مردانی که به برابری جنسیتی باور دارند باید در برنامه‌شان قرار دهند. کار سختی است اما شدنی است؛ یعنی به همان نسبت که زنان باید برای به دست آوردن حقوق خود تلاش کنند، مردان -در اینجا مردان معلم- هم باید یاد بگیرند که از حقوقی که ساختار مذهبی، سنتی و اجتماعی و در کل ساختار سرمایه سالار و مردسالار به‌ناحق به آن‌ها داده، عقب‌نشینی کنند و در یک موضع برابر با زنان قرار گیرند. اگر این تقسیم‌کار در خانه، محیط کار و در حوزه‌های دیگر عادلانه صورت گیرد، آن موقع وظیفه نگهداری کودک فقط بر عهده زنان نخواهد بود؛ بنابراین زنان اوقات فراغت بیشتری خواهند داشت و بیشتر می‌توانند فعالیت کنند.\nاز طرف دیگر، خود نهاد آموزش و پروش که یک‌نهاد سرکوبگر و در خدمت وضعیت موجود است، یکی از موانع مهم کسب آگاهی نسبت به برابری جنسیتی است. مدرسه در قالب ساختار نظام آموزشی، این ساختار اجتماعی نابرابر را که در آن زن جنس دوم قلمداد می‌شود، بازتولید می‌کند. اگرچه شاهد مقاومت‌های خوبی از سمت معلمان آگاه یا حتی در مورد دانش‌آموزان هستیم اما مطالبه‌گری حول این مسئله بسیار جزئی است. به دلیل تعداد بالای دانش‌آموزان دختر و سهم بالای زنان معلم به‌ویژه در دوره ابتدایی، می‌توان این خواسته‌ها را بیشتر مطرح کرد؛ اما از طریق بخش‌نامه‌ها و آیین‌نامه‌ها و مناسکی که در مدارس اجرا می‌شود، بر تمام وجوه معلمان زن نظارت می‌شود تا از دایره مدنظر حکومت خارج نشوند.\nبااین‌حال وقتی شبکه‌های اجتماعی را نگاه کنید و به اینستاگرام سری بزنید می‌بینید که انگار انقلابی رخ‌داده. آلان تعداد زنانی که نظرات خودشان را یا نوع پوشش خودشان را آزادانه انتخاب می‌کنند نسبت به ده سال پیش غیرقابل مقایسه است. تعداد بسیار زیادی از زنان به‌خصوص زنان معلم به بحث پوشش اختیاری باور دارند و به اشکال مختلف در برابر پوشش اجباری مقاومت می‌کنند. آن‌ها شاید نتوانند پوشش رسمی مدرسه را پس بزنند، ولی خارج از مدرسه، می‌بینیم که همان‌طور که دوست دارند زندگی می‌کنند و همین سبک زندگی و سبک پوشش روی دانش‌آموزان آن‌ها و حتی همکاران مرد و کل جامعه تأثیر به‌سزایی گذاشته و می‌گذارد.\nدر نظام آموزشی ما انتخاب مدیر و معاون از بالا به پایین است و افراد بسیار محافظه‌کار که به‌نوعی وفاداری خودشان را ثابت کرده‌اند به مدیریت می‌رسند و این مدیران و معاونان پیاده‌کننده همان سیاست‌های سرکوب‌گرانه نسبت به زنان و دختران هستند. به‌واسطه آنکه فضای مدرسه اکثراً دست این تیپ افراد است که مانع آن رشد و شکوفایی و آزادی و تفکر انتقادی در مدرسه می‌شوند، ما خیلی فاصله زیادی با وضعیت مطلوب به لحاظ برابری جنسیتی داریم. البته به این معنا نیست که معلمان مردی هم که این‌همه فشار رویشان نیست از خانم‌ها خیلی جلوتر باشند، نه همین مشکلات، یعنی عدم آگاهی و شناخت در بین ما مردان نیز وجود دارد و باید یک تلاش همگانی انجام دهیم که شرایط را تغییر دهیم.\nشیوه‌های اعتراض در جنبش معلمان\nیکی از ویژگی‌های جنبش معلمان به‌کارگیری تنوعی از ابتکارات برای شکل‌دهی به اعتراض است. به‌خصوص از سال ۹۳ به بعد شاهد اقدامات متنوعی از سوی کانون‌های صنفی معلمان بودیم. سبک‌کارهای مختلف درون جنبش به چه شکل است و چطور سازمان‌دهی می‌شود؟ آیا تاکنون با چالشی هم در این زمینه مواجه بوده‌اید؟\nشما درست اشاره کردید، طی سال‌های گذشته ابتکارات خارق‌العاده‌ای از معلمان داشتیم. از تشییع‌جنازه سمبلیک تابوت آموزش و پروش تا تبدیل کردن یک مطالبه و بیانیه به شعر -که تأثیرگذاری آن از یک بیانیه رسمی بیشتر است. بسیاری از شعرها هم توسط زنان معلم سروده شده که اشعار خوبی را هم نوشتند.\nدر مورد این ابتکارات لازم است بگویم درست است که شورای هماهنگی نقش رهبری را در صدور فراخوان دارد ولی تقریباً هیچ دخالتی در نوع اجرا و سازماندهی نمی‌کند و این وظیفه تشکل‌های صنفی و فعالان صنفی در هر منطقه است. مثلاً در شیراز پانزده هزار معلم در تجمع شرکت می‌کنند و خون از دماغ کسی نمی‌آید و به این باشکوهی هم تجمعشان برگزار می‌شود نتیجه‌ی این امر است که در آنجا یک انجمن صنفی وجود دارد. فعالان معلمان در آنجا دورهم جمع می‌شوند و برای تک‌تک مسائل باهم برنامه‌ریزی می‌کنند. در استان کهگیلویه و بویراحمد اصلاً تشکل فعال نداریم ولی می‌بینیم در آنجا هم چقدر منظم این تجمع صورت می‌گیرد و معلمان با خلاقیت از طراحی پوستر گرفته تا استفاده از شعرخوانی و …، هم به کارهای تبلیغی-تهییجی که قبل از تجمع نیاز است، هم کارهایی که در حین تجمع نیاز است و هم کارهایی که بعد از تجمع لازم است را انجام می‌دهند. بخشی از این کار مستندسازی است. البته مشکلی که داریم این است که در این بخش مستندسازی خیلی قوی نیستیم.\nدرباره سبک کارها باید بگویم که ما در مسیر مطالبه‌گری تنها نیستیم و به‌جز ما افراد و گروه‌های مختلفی هستند که مطالبه‌گری می‌کنند و سبک‌کارهایشان با ما متفاوت است. با توجه به مکانیسمی که از سبک‌کار شورایی ارائه دادم می‌شود این سبک‌کارها را از هم تفکیک کرد و تفاوت‌هایشان را درک کرد. یک سبک‌کار مبتنی بر فرد است به این صورت که افرادی پیدا می‌شوند و در شرایطی که نارضایتی زیاد است با تلاش و فعالیت فردی می‌توانند بر جمعی تأثیرگذار باشند. منتها ادبیات این سبک‌کارِ فردگرایانه به دو صورت است. یک گروه افراد ماجراجو هستند که با ادبیات رادیکال و تند می‌توانند عده‌ای را دور خود جمع کنند. این افراد اغلب وقتی از طرف نیروهای امنیتی تهدید می‌شوند عقب‌نشینی می‌کنند و حتی ممکن است ضد جنبش عمل کنند. عده‌ای هم با استفاده از ادبیات خاص، معلم را در موضع مظلوم قرار می‌دهند و آن‌ها هم می‌توانند عده‌ای را دور و بر خودشان جمع کنند و می‌کوشند از طریق نامه و التماس به این وآن مسئول مشکلات را حل کنند در موقعی که جنبش جدی می‌شود این‌ها مانند کف روی آب محو می‌شوند. این سبک‌کار ماندگاری ندارد و درنهایت ضد تشکیلات و کار جدی است.\nیک سبک‌کار دیگر متعلق به افرادی است که هر نوع حرکت و کنش میدانی را یک حرکت رادیکال و غیر دموکراتیک و غیرمسالمت‌آمیز می‌دانند. این تیپ افراد از کلمه مسالمت‌آمیز درک درستی ندارند. آن‌ها فکر می‌کنند تنها کار مسالمت‌آمیز این است که بنشینند پشت کامپیوتر، تبلت یا گوشی‌شان و مطالب را لایک کنند و برای نماینده‌ها اس‌ام‌اس بفرستند. آن‌ها فکر می‌کنند همه مشکلات را قادر هستند به این شکل حل کنند. آن‌ها به‌شدت این ظرفیت را دارند که به یکی از جناح‌های سیاسی حاکم بچسبند. این گروه‌ها در دوران اوج کرونا دست بالا را داشتند. آن‌ها بعضی‌اوقات گروه‌های سیصد چهارصدنفره‌ای را -که البته شائبه فیک بودن اعضایشان هم هست- ایجاد کردند و سروصدای زیادی به پا کردند، ولی خب دیدیم که راه به‌جایی نبردند و حتی بخشی از معلمان آنان را به چشم کسانی که به آن‌ها خیانت کردند و وقت آن‌ها را کشتند نگاه می‌کنند.\nسبک‌کار دیگر، سبک‌کاری است که تشکل‌های سیاسی وابسته -حالا تا این موقع وابسته به اصلاح‌طلبان- منتسب به معلمان دارند. آن‌ها تنها راه برآورده شدن مطالبات را لابی‌گری و دادن و گرفتن امتیاز می‌دانند اما تا به امروز موفق نشدند یک گام مشخص و معینی برای معلمان بردارند. در دولت روحانی این تشکل‌های سیاسی وابسته هر موقع اراده می‌کردند با معاون رئیس‌جمهور، نوبخت که نقش ویران‌کننده‌ای در نظام آموزشی و بحث بودجه داشته، قرار می‌گذاشتند. آن‌ها ده‌ها جلسه با نوبخت گذاشتند. ولی اگر از این تشکل‌ها که انجمن اسلامی معلمان، مجمع اسلامی فرهنگیان و سازمان معلمان است بپرسیم دستاورد شما چه بوده، هیچ دستاورد ملموس و قابل‌ارائه‌ای ندارند. سریع هم این برچسب را به ما می‌زنند که حرکت‌های میدانی شما ساختارشکنانه است و زمینه سرکوب را فراهم می‌کنند.\nآن‌ها طی سال‌های گذشته علیه معلمانی که در حال مطالبه‌گری بودند بیانیه دادند یا شعار انحرافی نظام معلمی (مطالبه مطرح‌شده از سوی سازمان معلمان ایران که تریبون آن صدای معلم است) که یک ساختار عمودی غیر دموکراتیک وابسته است را در مقابل شعار اصلی معلمان که تشکل‌یابی مستقل است، تبلیغ و ترویج می‌کنند و سعی دارند خواسته یا ناخواسته روی مطالبات صنفی تأثیر منفی بگذارند. البته در بین اعضای این تشکل‌ها ممکن است افراد خوبی باشند، اما بحث من در مورد موضع سازمانی این تشکل‌هاست. در ۸ سال دولت روحانی این تشکل‌ها یک‌بار هم به عملکرد دولت اعتراض نکردند و امروز [در دولت رئیسی] یک ژست اعتراضی و موضع دیگر می‌گیرند، اما دریغ از گام عملی. آن‌ها امروز بیشتر علاقه‌مند هستند از طریق توئیت زدن مسئولان را نصیحت کنند و نسبت به عملکرد دولت‌های همسو با خود مانند دولت خاتمی و روحانی پاسخگو نیستند.\nوقتی صحبت از تشکل‌های وابسته‌ی اصلاح‌طلبان می‌کنم، به معنای بهتر بودن تشکل‌های اصول‌گرا نیست. آن‌ها در دولت روحانی چندان بروزی نداشتند، اما از این به بعد احتمالاً شاهد ظهور آن‌ها نیز خواهیم بود. آن‌ها هم سبک‌کارشان به همین شکل است، گرفتن پست‌ها در ادارات، وزارتخانه و از این طریق تأثیرگذاری بر کل نظام آموزشی بدون پاسخگویی به بدنه معلمان. این جریانات سیاسی وابسته‌ی اصلاح‌طلب/اصول‌گرا یکی از مخاطرات تشکل‌یابی صنفی و در تضاد با آن هستند و خوشبختانه در بدنه‌ی معلمان هم پایگاهی ندارند. البته معلمان جدای از جامعه نیستند و مردم ایران در دی ۹۶ تکلیف خود را با شعار تاریخی اصلاح‌طلب اصولگرا دیگه تمومه ماجرا مشخص کردند.\nسبک‌کاری که در تشکل‌های صنفی و شورای هماهنگی وجود دارد، مبتنی بر تصمیم جمعی و رهبری جمعی است. علاوه بر آن شورای هماهنگی خود را محدود به یک روش خاص مثل تهیه پتیشن، راه‌اندازی کمپین درباره یک موضوع، نامه‌نگاری، مذاکره یا حتی تحصن و تجمع نمی‌کند. بلکه به‌واسطه تجربه بیست‌ساله خود و به پشتوانه تجربه جهانی که در پشت سر دارد، تلفیقی از تمام روش‌های گفتگو، مذاکره، نامه‌نگاری و حرکت‌های میدانی را در دستور کار قرار می‌دهد. تا اینجایی که ما تجربه کردیم هم سال ۹۴ که حقوق معلمان در دو مرحله زیاد شد و هم امسال که بالاخره رتبه‌بندی به این صورت ناقص تصویب شد، نتیجه‌ی فشار میدانی بوده است. گرچه دولت می‌کوشد به خاطر اعتراضات امتیاز ندهد گویی نگران‌اند رعیت زیاده‌خواه شود.\nمطالبه‌گری در انحصار هیچ فرد و گروهی نیست، ما نماینده تمام معلمان ایران نیستیم بلکه نماینده بخش اعظمی از معلمان هستیم که نسبت به شورای هماهنگی سمپاتی دارند و به فراخوان‌های آن پاسخ مثبت می‌دهند و پای این خواسته‌ها حاضرند حضورداشته باشند و هزینه بدهند. مثلاً وقتی‌که اعتراضات بالا می‌گیرد، اولین اقدام از سوی حکومت این است که یا فعالان صنفی را دستگیر می‌کند، یا پرونده‌های باز را به جریان می‌اندازد یا احکام صادرشده را اجرا می‌کند. خب انتظار می‌رود با گسترده شدن سرکوب فعالان، معلمان بترسند و عقب‌نشینی کنند. ولی در این دور جدید از اعتراضات هرچقدر بیشتر سرکوب شدیم، حمایت بیشتری از بدنه معلمان گرفتیم. معلمان معترض در روز ۲۲ آذر، بیش از همه شعار «معلم زندانی آزاد باید گردد» را سر دادند.\nتهدیدها، موانع و مقاومت‌ها\nشیوه‌های سرکوب حکومت در مقابله با جنبش معلمان به چه شکل بوده؟ واکنش شما نسبت به آن چگونه بوده؟\nبه‌تناسب اینکه ما چه سبک‌کاری را در پیش می‌گیریم، مواجهه حکومت با ما متفاوت است. اولین کاری که تا حالا انجام داده این بوده که تا توانسته تشکل‌یایی صنفی مستقل را به اشکال مختلف سرکوب کرده. یکی از این اشکال سرکوب، موازی‌سازی است. آلان همین بحث نظام معلمی اگر محقق شود شبیه نظام پرستاری است، یک ساختار مثلاً صنفی است که از بالا به پایین است و می‌دانیم که در ایران و دنیا این شکل از نظام صنفی نتیجه‌ای نداشته و در خدمت قدرت بوده است. به‌خصوص در ساختار آموزش‌وپرورش ما که یک ساختار دولتیِ رانتی است این شکل از تشکل‌های از بالا به پایین مثل سازمان معلمان فقط ایجاد رانت و فساد می‌کند و دربردارنده امتیازهایی برای افراد خاص است.\nیک مخاطره دیگر، از جانب تشکل‌های سیاسی وابسته است که وقتی در قدرت‌اند سعی می‌کنند با ترجیح منافع حزبی و سیاسی مسیر مطالبات را منحرف کنند مثل کاری که نوبخت-کمیجانی با بازنشستگان کردند وقتی هم می‌بینند از قدرت سیاسی کنار گذاشته شدند یا بازی داده نمی‌شوند به‌ظاهر به کار صنفی روی می‌آورند. ولی به دنبال منافع سیاسی خودشان هستند و منافع جناحی-باندی خودشان را به منافع صنفی ترجیح می‌دهند. بارها هم این را گفته‌اند و حتی در مراحلی این تشکل‌ها علیه تشکل‌های صنفی مستقل بیانیه داده‌اند. آن‌ها محدود به یک جناح نیستند بلکه در میان آن‌ها هم وابسته به جناح‌های اصولگرا و هم اصلاح‌طلب هست. فقط تفاوت این است که اصولگراها ادعای آزادی و دموکراسی ندارند ولی اصلاح‌طلب‌ها این ادعا را دارند ولی خروجی عمل آن‌ها علیه تشکل‌های مستقل است.\nیکی دیگر از اشکال سرکوب این است که امکان دارد از افراد نفوذی استفاده کنند و بخواهند حرکت یا تشکیلات را منحرف کنند. ما به‌واسطه‌ی اینکه فعالیتمان علنی و شفاف است، از این زاویه خیلی کم لطمه می‌خوریم چون چیزی برای پنهان کردن نداریم.\nیکی دیگر از مخاطرات این است که اجازه نمی‌دهند مجامع ما برگزار شود و تشکل‌ها خود را بازسازی کنند. البته ناگفته نماند فعالان ابتکاراتی دارند عنوان نمونه در مریوان و سقز انجمن‌های صنفی خودشان مجمع برگزار کردند امسال هم اعضای «انجمن صنفی معلمان استان فارس» با هزینه خود فضایی را اجاره کردند و نماینده شورای هماهنگی هم در آنجا حاضر شد و انتخابات یک استان زیر نظر شورا برگزار شد. به‌این‌ترتیب معلمان نشان دادند که تا ابد نمی‌توانند منتظر مجوز وزارت کشور بمانند و انتخابات خود را برگزار کردند.\nبه‌جز این موارد ما شاهد سرکوب مستقیم فعالان و سازمان‌دهندگان و افراد اثرگذار در تشکل‌های صنفی هستیم. از بدیهی‌ترین اشکال سرکوب، تحت‌فشار قرار دادن توسط وزارتخانه از طریق حراست‌ها، گزینش و … است. البته آگاهی فعالان صنفی در برابر این‌گونه فشارها بالاست و خیلی خوب می‌توانند از خودشان دفاع کنند به‌طوری‌که نیروهای وزارتخانه نمی‌توانند در برابر استدلال آن‌ها بایستند. به همین دلیل امکان دارد تندتر برخورد کنند، معلم را تبعید کنند یا به‌صورت موقت از کار معلق کنند که بارها این برخوردها را کرده‌اند. اگر این مواجهه اثربخش نباشد، نیروهای امنیتی افراد را دستگیر می‌کنند، پرونده‌سازی می‌کنند، به آن‌ها حکم می‌دهند، حکم را اجرا می‌کنند و توسط رسانه‌هایی که در اختیار دارند، کنش صنفی معلمان را امنیتی جلوه می‌دهند تا زمینه صدور احکام سنگین فراهم شود. در برخی موارد معلم را اخراج می‌کنند و در برخی موارد هم تلفیقی از این فشارها را بر معلم تحمیل می‌کنند.\nچیزی که ما بارها در بین گفتگوهای معلمان می‌شنویم این است که جنبش معلمان قائم به فرد نیست و نشانه آن را همین‌جا می‌توان دید. با این حجم از دستگیری و اخراج، شاهد آن هستیم که جنبش به مسیر خودش ادامه می‌دهد. امکان دارد فراز و نشیب پیدا کند، کند شود، کمی به عقب برگردد، ولی بالاخره روبه‌جلو حرکت می‌کند.\nشما که درباره نوع سرکوب‌ها پرسیدید جا دارد به نکته‌ای در همین‌جا اشاره‌کنم. بعضی‌اوقات این سرکوب پیچیده صورت می‌گیرد. مثل سناریویی که در حال حاضر در جریان است، یک رسانه‌ای مطلبی را از زبان یک معلم علیه تشکل صنفی منتشر می‌کند مثل حمله‌ای که صدای معلم در واکنش به تحصن و تجمع معلمان به شورای هماهنگی وارد کرد و شورا را متهم کرد که فضای مدرسه و دانش‌آموزی را برای اهداف خودشان گروگان گرفته‌اند. وقتی وارد سایت صدای معلم می‌شوی کلی گزارش و مقاله درباره وضعیت معلمان دارد و اسم آن‌هم صدای معلم است و برخی فعالان صنفی هم در آنجا مطلب می‌نویسند. همین مطلب خوراک مشرق نیوز می‌شود و بولتن علیه شورای هماهنگی درمی‌آورد. مشرق نیوز فعالان صنفی زندان رفته و شناخته‌شده را با القاب شرور و اغتشاش‌گر خطاب می‌کند و بعد حکم صادر می‌کند که باید با این افراد برخورد صورت گیرد. روز بعد کیهان همسو با مشرق نیوز یک بولتن علیه تشکل رسمی و قانونی شورای هماهنگی منتشر می‌کند و عنوان گروهک را به این تشکل و کانون‌های صنفی می‌زند و زمینه‌سازی سرکوب را فراهم می‌کند. روز بعد روزنامه جوان که بازهم همسو با آن‌هاست به میدان می‌آید و به معلمان حمله بهحمله می‌کند بدون اینکه به خواسته‌های معلمان اشاره کنند. کسی هم نیست از آن‌ها بپرسد آن‌ها که ۱۴ سال است قانون همسان‌سازی و ۱۰ سال قانون رتبه‌بندی را اجرا نکرده و امنیت روانی معلمان و جامعه را برهم زده‌اند یا شما که تشویش اذهان عمومی می‌کنید باید محاکمه شوید یا معلمی که خواهان اجرای قانون است؟\nوقتی این زمینه‌سازی سرکوب فراهم می‌شود، اخبار صداوسیما به‌جای پوشش واقعی اعتراضات، جمعیت ۴۰ نفره از یک شهر کوچک را به‌عنوان جمعیت معترضان نشان می‌دهد و طوری القا می‌کند که معلمان زیاده‌خواه هستند و با افرادی مصاحبه می‌کند که می‌گویند اگر حقوق معلم زیاد شود تورم در جامعه زیاد می‌شود. همه این روند فضاسازی برای سرکوب تشکل‌های معلمان است. در همین حین می‌بینیم که احکام قضایی آقای اصغر امین زادگان، محمود ملاکی و لطیف روزیخواه صادر می‌شود یا دادگاه من برگزار می‌شود عزیز قاسم‌زاده احضار می‌شود و تعداد زیادی معلم احضار می‌شوند و درنهایت حکم دبیر کل کانون تهران را اجرا می‌کنند همه این برخوردها را باید باهم برای به عقب راندن جنبش معلمان تحلیل نمود.\nبنابراین یک هماهنگی برای خاموش کردن صدای معلمان وجود دارد؛ اما این جنبش به افراد که قائم نیست حتی به عقیده‌ی من به شورای هماهنگی هم قائم نیست. اگر همین شورای هماهنگی سرکوب شود، اگر این افراد معترض زندانی یا به‌نوعی خانه‌نشین شوند شکی ندارم که معلمان راه جدید پیدا می‌کنند و ساختار جدید ایجاد می‌کنند. شورای هماهنگی و کانون‌های صنفی بحران‌هایی مثل سرکوب سال‌های ۸۵، ۸۸، ۹۴، ۹۶ را سپری کرده‌اند، بسیاری از لیدرها و سازمان‌دهندگان آن‌ها زندان رفتند یا منتظر احکامشان هستند، اما تشکیلات به حیات خود ادامه داده و هنوز پابرجاست. هر برخوردی در هر سطحی صورت بگیرد امکان دارد شورای هماهنگی زمین بخورد ولی جنبش راه اعتلای خودش را پیدا می‌کند و پرچم مطالبه‌گری بر زمین نمی‌افتد. چون در مسیری قرارگرفته که حامل یک آگاهی صنفی است و این آگاهی صنفی در تجمعات و تحصنات به‌خصوص در شش ماه گذشته عینی و مادی شده و اصلاً نمی‌شود چشم بر این توانمندی جنبش بست.\nبه‌غیراز سرکوب‌های حکومت چه موانع و مشکلاتی در سطح جامعه داشتید؟\nاصلی‌ترین مشکل فضاسازی علیه معلمان و سانسور اخبار ما توسط رسانه‌ها، حتی روزنامه‌هایی که خود را حکومتی نمی‌دانند ولی اینجا نشان می‌دهند که چقدر وابسته هستند و وجدان کاری ندارند تا جایی که سعی می‌کنند سایر اقشار اجتماعی را علیه معلمان قرار دهند اما معلمان در دام این تقابل نمی‌افتند.\nیکی از این مشکلات نحوه مواجهه اساتید دانشگاه با مطالبه رتبه‌بندی معلمان بود. طبق قانون یکی از خواسته‌هایی که معلمان داشتند این بود که رتبه‌بندی حداقل هشتاد درصد حقوق اعضای هیئت‌علمی دانشگاه به‌صورت متناظر باشد که پیش‌ازاین توضیح دادم. واکنش جامعه دانشگاهی به این مطالبه خیلی عجیب بود. تشکیلات آن‌ها به نام «شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی اعضای هیئت‌علمی دانشگاه‌ها پژوهشگاه‌های ایران» با این استدلال که کار ما پژوهشی و کار معلمان آموزشی است شروع به نامه‌نگاری با مجلس و وزیر علوم کردند که چرا می‌خواهید معلمان را با ما رتبه‌بندی کنید و چرا می‌خواهید از کلمه‌ای مثل استادیار معلم یا دانشیار معلم استفاده کنید. البته می‌گفتند حقوق معلمان را زیاد کنید ولی از این القاب که معانی خاصی دارند استفاده نکنید. اصلاً به این موضوع دقت نکرده بودند که روح رتبه‌بندی ازیک‌طرف بحث حقوق و مزایاست و از طرف دیگر بحث منزلتی است. ما معلمان فکر نمی‌کنیم که اگر به ما استادیار معلم بگویند جایگاهمان بالا می‌رود. جایگاه ما زمانی بالا می‌رود که شأن و منزلت ما حفظ شود و حقوقشان یک‌سوم خط فقر زندگی نباشد و بتوانند در تصمیم‌سازی‌های مربوط به خودشان و دانش‌آموزانشان مشارکت کنند.\nالبته لازم به ذکر است که این تشکل دانشگاهی منفعل است و جرئت نمی‌کنند به ساختار ایدئولوژیک دانشگاه اعتراض کنند. یا وقتی استادی از دانشگاه اخراج می‌شود قدرت بسیج کردن در حمایت از او را ندارند. آن‌ها بدون آنکه بیایند نتیجه عملکرد خودشان را پاسخ بدهند، برخلاف کارگران و سایر زحمتکشان که در حمایت از معلمان ایستادند، برای خودشان منزلت خاصی قائل شدند و سر واژه‌ها رتبه‌بندی را به چالش کشیدند. ای‌کاش به‌جای حساسیت بر رتبه‌بندی، توان این را داشتند که از حقوق صنفی خودشان هم دفاع کنند و وقتی به خاطر مسائل ایدئولوژیک یکی از اساتیدشان اخراج می‌شود انقدر ادبیات تسلیم‌طلبانه نداشته باشند. آن‌ها نشان دادند به‌جز مسئله حقوق خودشان که اکنون دو سه برابر هم‌ردیفانشان در آموزش‌وپرورش است، متأسفانه دغدغه‌ی دیگری ندارند. درجایی که نمایندگان بخش اعظمی از اساتید دانشگاه چنین رویکردی دارند، می‌بینیم که چطور دانشگاه بیشتر از قبل پولی و تبدیل به بنگاه می‌شود و این اساتید جرئت دفاع از دانشجویان و اساتید منتقد را هم ندارند. این مسئله نشان می‌دهد که چقدر وابستگی می‌تواند در داشتن روحیه آزادگی تأثیر منفی بگذارد.\nدستاوردها و چشم‌انداز جنبش معلمان\nدستاوردهای مقاومت‌ها و اعتراضات جنبش معلمان چه بوده و چشم‌انداز آن را چگونه می‌بینید؟\nیک مورد اینکه تا همین‌جا هم نتیجه اعتراضات را درزمینه‌ی رتبه‌بندی مثبت می‌دانم. نباید این دستاوردهای کوچک را دست‌کم گرفت. البته نباید این باعث شود که از خواسته‌ی اصلی خود عقب برویم. مورد دیگر اینکه دستاورد تنها مادی نیست، بعضی‌اوقات دستاوردهایی است که برای جنبش سرمایه اجتماعی و فرهنگی ایجاد می‌کند. شکل‌گیری این شبکه گسترده‌ای که در این سه ماه اخیر ایجادشده و قبل از کرونا وجود نداشت، یک دستاورد مهم و امیدبخش است.\nبه‌این‌ترتیب دستاوردها متنوع است و هرکدام را باید از همان زاویه بررسی کرد. اگر به لحاظ تشکل‌یابی بخواهیم ببینیم شورای هماهنگی در هیچ دوره‌ای به‌اندازه امروز با معلمان پیوند نداشته است. اگر در بحث آزادی معلمان زندانی و حق‌وحقوق آن‌ها را در نظر بگیریم، در هیچ زمانی مثل حالا معلمان زندانی به این اندازه موردتوجه بدنه معلمان و به‌تبع آن جامعه نبوده. اگر از بعد نقش و مشارکت زنان بخواهیم ببینیم در هیچ دوره‌ای تا به این اندازه سطح مشارکت بالا نبوده و قطعاً معلمان زنی که این‌طور میدان‌داری می‌کنند در انتخابات بعدی در مجامع عمومی به هیئت‌مدیره‌ها راه پیدا می‌کنند و تأثیر می‌گذارند. وقتی آن‌ها وارد شوند حتماً دیدگاه‌های زنانه‌ی خودشان را که مبتنی بر برابری جنسیتی است را در تصمیم‌گیری‌ها دخالت می‌دهند. این دخالت‌گری دستاورد بسیار مثبت خواهد بود. ما در هیچ زمانی تا به این اندازه حمایت دانش‌آموزانمان را نداشتیم. معلمان به‌واسطه حمایت دانش‌آموزان و والدینشان در گام بعدی باید مطالبات دانش‌آموزان خود را به مطالبه اصلی تبدیل کنند.\nبنابراین دستاوردها متکثر و در ابعاد مختلفی بوده است؛ اما اینکه ما چقدر می‌توانیم این دستاوردها را ارتقا دهیم به عوامل بسیار زیادی بستگی دارد. یک سری عوامل درونی است و به ما (تشکل‌ها و فعالان صنفی) برمی‌گردد که چگونه با استفاده از ظرفیت ایجادشده، این دستاوردها را ارتقا بخشیم. یک سری عوامل هم بیرونی است که چطور بتوانیم بر عوامل بیرونی غلبه کنیم. ازجمله اصلی‌ترین عامل و مشکل بیرونی که ما در شکل‌گیری آن نقش نداریم، رویکرد امنیتی کردن مطالبات صنفی و سرکوب توسط نهادهای امنیتی است.\nدر پایان چه نکته‌ای را می‌خواهید مطرح کنید؟\nبه نظر من اولاً معلمان نسبت به این دستاوردها نباید مغرور یا قانع شوند بلکه باید در جهت ارتقای آن بکوشند. دوم اینکه از این نگاهی که هنوز در بین برخی از فعالان صنفی وجود دارد که امر صنفی را امر معیشتی صرف خود می‌دانند عبور کنند و نگاه جامع‌تر به امر صنفی داشته باشند. نمی‌توانیم امر صنفی را جدا از امر سیاسی بدانیم. کما اینکه بالاترین سطح کنشگری، کنش سیاسی آگاهانه است.\nنکته بعد اینکه معلمان باید قدر حمایت‌های اجتماعی خود را بدانند و تا می‌توانند سر مسائل عینی و ملموس با سایر اقشار اجتماعی پیوند برقرار کنند. تاکید من بر عینی و ملموس بودن است. چون ممکن است یک فعال صنفی معلم یا یک فعال دانشجویی یا کارگری دست اتحاد به هم دهند و این را تعبیر به اتحاد معلمان و کارگران کنند. درحالی‌که این اتحاد ربطی به بدنه‌ی کارگری و معلمان نداشته باشد. زمانی می‌توانیم از اتحاد اقشار اجتماعی صحبت کنیم که بدنه‌ی اجتماعی آن‌ها از همدیگر حمایت کنند. من این پیوند را می‌توانم در میان دانشجویان و معلمان ببینم ولی آن‌طور که شایسته است متأسفانه معلمان نه توانسته‌اند با بدنه کارگری، با مطالبه‌گران زن یا محیط‌زیستی‌ها و سایر جنبش‌ها ارتباط برقرار کنند.\nبه نظر من در این زمینه وظیفه ما معلمان سنگین‌تر است. کارگری که کار می‌کند با ما سر تشکل‌یابی مستقل یا دستمزد وجه مشترک دارد ولی ما بر سر مطالباتی مانند آموزش رایگان با همه فعالان از کارگری تا زنان مطالبه‌ی مشترک داریم. در رابطه با آموزش باکیفیت و عادلانه و غیرتبعض‌آمیز به لحاظ جنسیتی می‌توانیم با تمام اقشار اجتماعی پیوند برقرار کنیم و این به معنای همان مرجع بودن گروه‌های اجتماعی معلمان است.\nدر آخر، اگرچه تحمیل سیاست‌های ریاضتی در معلمان و واداشتن آن‌ها به داشتن شغل دوم و سوم، منزلت و جایگاه معلم را خدشه‌دار کرده است، ولی هنوز یکی از اصلی‌ترین گروه اجتماعی مرجع در جامعه هستند؛ بنابراین چه ما بخواهیم یا نخواهیم این رسالت اجتماعی بر دوش ما است که در تغییر و تحولات آتی باید نقش اجتماعی و فرهنگی خودمان را ایفا کنیم. در عین اقرار به راه‌های نرفته و نقاط منفی، باید به این اذعان کرد که هیچ جنبش اجتماعی در حال حاضر به‌اندازه جنبش امروز معلمان متشکل، سازمان‌یافته و دارای برنامه و هدف مشخص نیست، ضمن احترام به تمام فعالان حوزه‌های دیگر، آن‌ها می‌توانند از این تجربه درس بیاموزند. درنهایت، اگر کسانی که خارج از جنبش معلمان هستند یک خوانش انتقادی از حرکات معلمان داشته باشند آن‌هم می‌تواند به بالندگی جنبش معلمان کمک کند. انتقال تجربه و نقد دوطرفه می‌تواند به کلیت فضای انتقادی جامعه کمک کند و به تحقق آزادی و برابری در جامعه و دگرگون کردن ساختارهایی که مانع تحقق این دو آرمان انسانی هستند منجر شود.\nبسیار ممنونیم از فرصتی که برای این گفتگو در اختیار ما گذاشتید.


سرا پیشخوان سرا کد خبر: ۵۹۹۲۵۰ ۳۱ شهريور ۱۳۹۲ | ۰۷:۲۳\nنمی دانید چطور باید باردار شوید؟ در این مقاله به شما آموزش می دهیم که چطور تخمک‌گذاری را پیشبینی کنید، چند وقت یکبار رابطه جنسی داشته باشید و با اهمیت انتخابهای سالم در زندگی آشنا شوید.\nبه نظر می‌رسد که بعضی از زوج‌ها فقط با حرف زدن درمورد باردار شدن، می‌توانند بچه دار شوند. اما خیلی‌های دیگر باید به اندازه کافی صبر داشته باشند و کمی هم خوش شانس باشند تا بتوانند بچه دار شوند. اگر نمی‌دانید چطور باید باردار شوید، با همان روش قدیمی شروع کنید. در این مقاله هر آنچه که لازم است بدانید را در اختیارتان می‌گذاریم.\nاز یک تقویم استفاده کرده و هر ماه روزی که عادت ماهیانه‌تان شروع می‌شود را علامت بزنید. همچنین تعداد روزهایی که عادت ماهیانه‌تان طول می‌کشد را هم بشمارید. اگر چرخه عادت ماهیانه‌تان ۲۸ روزه باشد، تخمک گذاری احتمالا ۱۴ روز بعد از روز شروع آخرین عادت ماهیانه‌تان شروع می‌شود.\nاگر چرخه‌هایتان به نسبت بلند هستند، ۱۸ را منهای تعداد روزهای کوتاه‌ترین عادت ماهیانه‌تان کنید. وقتی عادت ماهیانه بعدی شروع می‌شود، این روز‌ها را از قبل شمارش کنید. هفته بعد از آن احتمالاً معقول‌ترین حدس برای شروع تخمک گذاری شماست.\nمنظور دمای بدن شما در حالت استراحت کامل است. تخمک گذاری تا حدودی دمای بدن را بالا می‌برد: تقریباً کمتر از یک درجه. بهترین زمان باروری شما دو تا سه روز قبل از بالا رفتن دمای بدنتان است. وقتی افزایش دما دو تا سه روز ثابت می‌ماند، می‌توانید فرض کنید که تخمک گذاری اتفاق افتاده است.\nمی‌توانید از دماسنج‌های دهانی برای چک کردن دمای پایین تنه‌تان استفاده کنید. هر روز صبح قبل از اینکه از جا بلند شوید، دمای بدنتان را اندازه گیری کنید. می‌توانید دما را جایی یادداشت کنید و تغییرات را چک کنید.\n* مزایا: این کیت‌ها نزدیک‌ترین زمان تخمک گذاری را تشخیص می‌دهند یا قبل از اینکه تخمک گذاری اتفاق بیفتد هشدار می‌دهند. آن را می‌توانید بدون نسخه از داروخانه‌ها تهیه کنید.\n* معایب: هزینه تهیه این کیت‌ها برای خیلی از خانم‌ها ممکن است گران باشد. با حداکثر رساندن قدرت باروری وقتی قصد باردار شدن دارید، باید‌ها و نبایدهای زیر را در نظر داشته باشید.\n* ویتامین مصرف کنید. اسید فولیک (ویتامین B۹) نقش بسیار مهمی در رشد جنین بر عهده دارد. مصرف مکمل‌های ویتامین یا اسید فولیک چند ماه قبل از بارداری احتمال ایجاد مشکلات جسمی برای نوزاد را کاهش می‌دهد [البته برای مصرف هر گونه دارو و مکملی پیش از آن باید با پزشک مشورت کرد]\nبا نزدیکی مداوم و بدون جلوگیری، اکثر زوج‌ها در طول یکسال باردار می‌شوند اما بعضی از زوج‌ها به کمک بیشتری نیاز دارند. اگر در ابتدای دهه سی سالگی خود هستید و شما و همسرتان از سلامتی کامل برخوردارید، یکسال قبل ازاینکه با پزشک مشورت کنید، خودتان امتحان کنید. اما اگر ۳۵ سال به بالا هستید یا یکی از شما مشکل باروری خاصی داشته باشد بهتر است با پزشک مشورت کنید.\nناباروری در خانم‌ها و آقایان به یک میزان اتفاق می‌افتد و درمان‌های زیادی هم برای آن وجود دارد. متخصصان بیماریهای زنان با شناسایی علت مشکل به شما کمک خواهند کرد.\n>> بانو وان\nبرچسب ها: باور کردن تخمک راههای بچه دار شدن افزایش احتمال حاملگی زمان مناسب برای بارداری بایدها و نبایدهای بارداری خطرات سیگار و تنباکو عوامل کاهش باروری عوامل ناباروری احتمالات نازایی روند تخمک گذاری مزایا و م\n۱۶:۰۴ - ۱۳۹۲/۰۷/۰۲\nچه مواردی باید رعایت كنیم كه فرزند ما پسر یا دختر شود\nزنی 34 ساله هستم تمام راهها برای بارداری طی كرده ام ولی متاسفانه باردار نشدم لطفا شما راهنمایی كنید چكار كنم\n۲۲:۰۲ - ۱۳۹۵/۰۸/۱۳\nسلام. مهسا هستم 25سالمه یه دختر 4ساله دارم طبیعی جلوگیری میكنم الان دوماه كه قصد حاملگی دارم ولی هنوز حامله نشدم میگن تا یه سال طبیعی هست ولی من نمیخوام یه سال منتظر باشم حاملگی اولم یه ماه بعد اتفاق افتاد میخواستم علت اینكه برای حاملگی دومم تاخیر داره میفته چیه واینكه نیازه به پزشك مراجعه كنم یا خیر.


چگونه از سیب زمینی برای درمان خانگی استفاده کنم ؟ | دلگرم\nسیب زمینی علاوه بر خواص تغذیه ای خود ، برای پوست نیز بسیار مفید می باشد و می توان با آن جوش های صورت را از بین برد، در ادامه دیگر کاربرهای سیب زمینی در خانه را می آموزیم .\nسیب زمینی به دلیل ماهیت غنی از کربوهیدرات خود در سال های اخیر شهرت بدی پیدا کرده است.\nطرفداران رژیم های کم کربوهیدرات سیب زمینی را به عنوان یک ماده غذایی ناسالم قلمداد می کنند.\nبا این حال سیب زمینی، به ویژه نوع خام یا آبپزش، یک لیست بی پایان از فواید را برای بدن به همراه دارد.\nدر این مقاله از مجله دلگرم قصد داریم نحوه استفاده از سیب زمینی برای درمان مشکلات مختلف را پوشش دهیم.\nخواص سیب زمینی برای درمان خانگی\nنحوه استفاده از سیب زمینی به عنوان داروی ضد تب و چگونگی استفاده از آن برای بهبود عفونت\nانواع مختلفی از سیب زمینی در طبیعت وجود دارد که از نظر شکل و اندازه با هم تفاوت هایی دارند.\nسیب زمینی حاوی مواد مغذی مانند پتاسیم، تیامین و نیاسین و همچنین ویتامین C است.\nبه همین دلیل به عنوان بخشی از رژیم غذایی سالم برای بدن مفید می باشد.\nهمچنین می توان از آن برای درمان بیماری های مختلف، به صورت خوراکی یا به عنوان یک درمان موضعی استفاده کرد.\nدرمان خانگی با سیب زمینی خام\nلیست خواص استفاده از سیب زمینی خام یا آب سیب زمینی برای بدن تقریبا بی نهایت است.\nاگرچه برخی از این روش های درمانی صرفاً درمان های تجربی هستند که نسل به نسل و سینه به سینه منتقل شده اند.\nاما برخی دیگر به صورت تجربی مورد مطالعه قرار گرفته و توسط تحقیقات علمی مورد حمایت هستند.\n1. بهبود هضم و مشکلات گوارشی\nسیب زمینی قرن هاست که برای درمان مشکلات گوارشی مختلف از سوزش سر دل گرفته تا سوء هاضمه کاربرد دارد.\nیک مطالعه در سال ۲۰۰۶ که توسط محققان دانشگاه فرایبورگ در آلمان انجام شده و نتایج آن در مجله Phytomedicine منتشر شده است نشان داد که دو سوم بیماران مبتلا به ناراحتی گوارشی می توانند مشکلات خود را با استفاده از آب سیب زمینی درمان کنند.\nیکی دیگر از کاربردهای این ماده که ریشه علمی نیز دارد؛ استفاده از آب سیب زمینی برای معالجه و پیشگیری از زخم معده است.\nتیمی از دانشمندان دانشگاه منچستر به سرپرستی استاد ایان رابرتز دریافتند که سیب زمینی می تواند از ابتلا به زخم معده جلوگیری کند و حتی به دلیل حضور مولکولی که قبلاً شناخته نشده بود؛ باعث از بین رفتن باکتری هایی می شود که راه را برای ایجاد زخم معده هموار می کنند.\nاگرچه ممکن است سیب زمینی پاسخی برای درمان انواع سرطان نباشد.\nاما یک مطالعه که در سال ۲۰۱۳ در مجله Food and Function منتشر شده و توسط محققان دانشگاه کشاورزی شمال شرقی چین انجام شده است دریافت که ماده ای در آب سیب زمینی وجود دارد که نامش پاتاتین بوده و قادر به جلوگیری از تکثیر سلول های سرطانی در موش های مبتلا به سرطان ملانوم است.\n4. بهبود لیپید خون و ویژگی های آنتی اکسیدانی\nاگر کلسترول و تری گلیسیرید خونتان زیاد است، آب سیب زمینی می تواند پاسخی برای بهبود وضعیت لیپیدی خون باشد.\nاین خاصیت ممکن است تا حدی به آنتی اکسیدان های موجود در سیب زمینی باز گردد.\nیک مطالعه که در سال ۲۰۱۲ توسط محققان لهستانی دانشگاه علوم پوزنان انجام شد نشان داد که سیب زمینی فعالیت آنتی اکسیدانی بسیار زیادی دارد و وقتی آبگیری می شود؛ این کیفیت افزایش می یابد.\nبراساس مطالعات درج شده در مجله Medicinal Plants Studies در سال ۲۰۱۳، مصرف یک یا دو قاشق چایخوری آب سیب زمینی قبل از هر وعده غذایی می تواند به بهبود علائم آرتریت کمک کند.\nالبته می توانید پوست تمیز سیب زمینی را به مدت سه تا پنج دقیقه در یک ظرف آب بجوشانید؛ سپس صاف کرده و بگذارید خنک شود.\nبرای تسکین دردهای ناشی از ورم مفاصل و التهاب می توانید یک فنجان از این دمنوش را تا چهار بار در روز بنوشید.\nاسکوربوت نوعی بیماری ناشی از کمبود ویتامین C است که علائم آن متورم شدن لثه ها، خونریزی از آنها و دیر خوب شدن زخم است.\nبا توجه به ویتامین C زیاد در سیب زمینی می توانید از آب آن برای درمان اسکوربوت استفاده کنید.\nسیب زمینی یک پاک کننده طبیعی فوق العاده است، به خصوص برای پوست صورت.\nیک سیب زمینی خام را رنده کرده و آن را روی پوست مالیده و بعد از چند دقیقه بشویید.\nمواد مغذی موجود در سیب زمینی برای تغذیه و مرطوب کردن صورت مفید هستند و درخشش زیادی به پوست می دهند.\nروش استفاده از سیب زمینی برای سفید شدن پوست\n8. سوختگی، زخم، بریدگی و ترک\nبرای درمان آسیب های جزئی پوست، مقدار کمی سیب زمینی را رنده کرده و با عسل یا روغن زیتون مخلوط کنید.\nاین مخلوط را روی ناحیه آسیب دیده بمالید و حدود ۲ ساعت آن را با باند بپوشانید.\nبرای درمان آفتاب سوختگی نیز یک سیب زمینی را ریز خرد کنید و آنها را چند دقیقه روی ناحیه سوخته قرار دهید تا مرطوب شود و پوست تسکین پیدا کند.\nبرای درمان سردرد با سیب زمینی، کافی است که این ماده را ورقه ورقه کرده و روی پیشانی قرار دهید.\nبرای درمان سردردهای مزمن، قبل از هر وعده غذایی یک چهارم فنجان آب سیب زمینی گرم بخورید. بیش از سه بار در روز از این روش استفاده نکنید.\n10. خستگی چشم ها\nبرای بهبود عملکرد کبد، چای پوست سیب زمینی را امتحان کنید.\nفقط کافیست که پوست تمیز شده یک سیب زمینی متوسط را در یک فنجان آب به مدت پنج دقیقه بجوشانید.\nاجازه دهید خنک شود و سپس بنوشید. این کار را هر روز انجام دهید تا کبد و کیسه صفرا عملکرد برتر پیدا کنند.\n12. تسکین تورم و خارش\nاز سیب زمینی می توان برای کاهش تورم استفاده کرد. سیب زمینی خارش ناشی از گزیدگی با نیش حشرات یا درماتیت را یز تسکین دهد.\nتکه های سیب زمینی را روی ناحیه آسیب دیده قرار دهید و بگذارید تا در جای خود گرم شود و به دمای بدن برسد.\n13. سم زدایی بدن با سیب زمینی\nکتاب ها و مطالب زیادی وجود دارند که ادعا می کنند می توانید تمام بدن را از طریق پاهای خود سم زدایی کنید.\nدرست است که هیچ مدرک علمی برای پشتیبانی از این ادعا وجود ندارد؛ اما بسیاری از افراداز روش سم زدایی پا استفاده کرده و نتیجه گرفته اند.\nبه جای خرید پد سم زدایی پا، چرا از سیب زمینی روی پایتان به عنوان روشی ساده برای سم زدایی بدن استفاده نمی کنید؟\n14. استفاده از سیب زمینی برای درمان تب\nاگر از تب رنج می برید، تنها کاری که باید انجام دهید این است که یک تکه سیب زمینی خام سرد را روی کف پای خود قرار دهید.\nمی توانید از تکنیک جوراب که در بالا ذکر کردیم نیز استفاده کنید. ۲ الی ۳ این جوراب را به پا داشته باشید تا تب برطرف شود.\nسوالات رایج درباره درمان با سیب زمینی\nآیا گذاشتن سیب زمینی روی پا واقعا موثر است ؟\nشواهد تجربی وجود دارد که نشان می دهند سیب زمینی می تواند بیماری ها را از بین ببرد.\nاما هیچ مدرک علمی برای حمایت از این فرضیه ارائه نشده است. ایده قرار دادن سیب زمینی در جوراب برای بیماری را می توان به رفلکسولوژی پا نسبت داد. این روش درمانی به تمدن های مصر و چین باستان باز می گردد.\nطبق یافته های طب رفلکسولوژی، هر ناحیه از پای شما با ناحیه ای از بدن مطابقت دارد. رفلکسولوژی از تکنیک های ماساژ درمانی برای تحریک اعصاب استفاده می کند.\nاین اعصاب بیشتر در کف دست و کف پا وجود دارند. همانطور که اشاره کردیم؛ سیب زمینی دارای طیف گسترده ای از خواص و مواد مغذی است که همگی برای سلامت بدن مفید هستند.\nبنابراین احتمالاً گذاشتن سیب زمینی روی کف پا، این مواد مغذی را به طور کامل وارد بدن کرده و باکتری ها و ویروس ها را از بین می برد.\nآیا سیب زمینی عفونت را از بین می برد ؟\nبسیاری از افراد از سیب زمینی برای کشیدن عفونت از زخم ها، جوش ها یا آبسه پوستی استفاده می کنند. بسته به نوع عفونت، ممکن است بیرون کشیدن چرک به این روش ۱ الی ۳ روز زمان ببرد.\nبراساس اطلاعات درج شده در ژورنال Medicinal Plants Studies، می توان از سیب زمینی برای بهبود سوختگی، ترک های پوستی، زخم ها و انواع دیگر عفونت های پوستی استفاده کرد.\nسیب زمینی خام برای تسکین تورم و خارش ناشی از نیش حشرات نیز کاربرد دارد.\nهمانطور که گفتیم سیب زمینی خواص درمانی زیادی دارد. اما باید از خوردن بیش از حد آب سیب زمینی در طول روز خودداری کنید. زیرا مصرف زیاد این ماده ممکن است برای بدن سمی باشد.\nتوصیه می شود روزانه بیش از نیم فنجان آب سیب زمینی استفاده نکنید.


آموزش ژله تزریقی گلدار | اینجا زنونس\nآموزش ژله تزریقی گلدار\nاینجازنونس » آشپزی • دسر » آموزش ژله تزریقی گلدار\nدر این مقاله ی اینجا زنونس قصد داریم طرز تهیه ژله تزریقی گلدار را به شما آموزش دهیم.\nپودر ژله آلوئه ورا به میزان لازم\nبرای تهیه ی این نوع ژله بهتر است از ظروف شفاف استفاده کنید. در ابتدای کار ظرف را با آب سرد بشویید وبه مدت ۵ الی ۱۰ دقیقه داخل فریزر قرار دهید سپس آن را با روغن مایع به خوبی چرب کنید.\nبسته ژله آلوئه ورا را مطابق دستور مصرف روی آن آماده کنید یعنی آن را با ۱ لیوان آب جوش مخلوط کرده و خوب هم بزنید تا ذرات آن کاملا حل شود سپس ۳/۲ لیوان آب سرد به آن بیفزایید وهم بزنید و برای مدت ۴ الی ۵ ساعت داخل یخچال بگذارید تا خودش را ببندد. به هیچ عنوان آن را شل بر ندارید زیرا موقع تزریق پاره می شود و زحمتتان هدر می رود و هم چنین نگذارید خیلی سفت شود زیرا تزریق در آن به خوبی صورت نمی گیرد.\nچند ظرف کوچکتر بردارید و داخلشان خامه بریزید و برای اینکه رنگی بشوند به هر کدوم چند قطره رنگ خوراکی اضافه کنید. ممکن است کمی شل بشوند ولی اشکالی ندارد.\nحال شروع کنید به زدن پرچم های وسط گل به تعداد گل هایی که می خواهید به این صورت که در سرنگ مقداری از خامه رنگی مثلا خامه زرد رنگ بکشید حال سر سوزن را وارد ژله کنید و تا ارتفاع دلخواهتان به آرامی فشار دهید تا خامه تزریق شود و همزمان از ژله خارجش کنید. برای زدن پرچم و گل اگر سعی کنید سرنگ را به دفعات از یک قسمت وارد کنید کارتان زیبا تر خواهد شد. ولی باید مواظب باشید که ژله را پاره نکنید.\nبعد از اتمام یک دور باید برای دور بعد سرنگ را مایل تر وارد کنید. اگر بعداز هر بار تزریق خامه اضافی بیرون زد به آرامی با دستمال آن را پاک کنید.به طور کلی برای پرچم شعاع کار نباید بیش از یک سکه ۵۰تومنی شود.\nآموزش ژله تزریقی گلدار برای تزریق گل رز:\nازیک قاشق چای خوری استفاده کنید به این صورت که قاشق را از کنار قسمت پرچم ها به صورت مایل وارد کرده و سرنگ را مماس بر پشت قاشق وارد کنید و تزریق را انجام دهید قسمت ایجاد شده کاملا پر شود.در این مرحله هم مثل قبل باید در دورهای بعد قاشق را متمایل تر وارد کرد.\nبعد از هر چند تزریق از طرف دیگر به کارتان نگاهی بیندازید و اگر جایی خالی مانده با تزریق خامه آن را پر کنید.\nحال باید تزریق خامه را با کارد میوه خوری آغاز کنید. در این مرحله هم مانند مراحل پیشین ابتدا با شیب کمتری کارد و سرنگ را وارد ژله کنید و در دورهای بعد با شیب بیشتر و سرنگ را مماس تر با کارد وارد ژله کنید و تزریق را انجام دهید.\nآموزش ژله تزریقی گلدار برای گل سوزنی:\nبرای زدن گل سوزنی مانند زدن پرچم ها عمل کنید. این گل ساده تر از گل های دیگر است.\nپس از پایان کار و تمیز کردن خامه های اضافی، ژله را برای حدود نیم ساعت داخل یخچال قرار دهید تا خامه ها نیز سفت شوند. برای درآوردن ژله کناره های آن را با کارد برش بزنید تا لبه هایش از ظرف جدا شود و راحت تر برگردد سپس آن را داخل یک ظرف آب داغ ببرید..\nاگر از ظرفی که استفاده کردید شیشه ای است باید مدت زمان بیشتری درون آب بماند تا حرارت منتقل شود سپس آن را برگردانید.\nبرای جلوه کردن بیشتر گلها بهتر است که زیرژله سفید باشد برای این کار می توانید آن را در ظرفی سفید رنگ برگردانید یا اینکه یک بسته ژله آلوئه ورا را با ۲۰۰ سی سی آب جوش هم بزنید و به جای ۲۰۰ سی سی آب سردش بستنی بریزید. حتما حتما دقت کنید که بستنی را بیرون بگذارید تا کاملا آب شود و اجازه دهید که ژله های داغ و بستنی هم دما شوند برای این کار اصلا عجله نکنید وگرنه بستنی داخل ژله به صورت ذرات جدا از هم درمی آید. همچنین می توانید به جای بستنی از شیر یا خامه نیز استفاده کنید.\nتیرامیسو نیز مانند ژله از دسرهای پرطرفدار در بین ایرانی هاست. اگر می خواهید طرز تهیه آن را بدانید وارد لینک زیر شوید.\nتیرامیسو با لیدی فینگر\n۲۰ شهریور, ۱۳۹۶ در ۱:۱۹ ق.ظ\nهای زیادی گداشتم\n۲۲ شهریور, ۱۳۹۶ در ۸:۵۴ ب.ظ


AfghanIrca News Agency | به اسرائیلی‌ها اخطار می‌دهیم مراقب رفتارهایشان باشند❗\nکد مطلب :76984\nتاریخ انتشار : دوشنبه 28 دلو 1398 ساعت : 18:22:45\nفرمانده‌کل سپاه پاسداران ایران:\nفرمانده کل سپاه ایران با بیان اینکه ایران به رژیم صهیونیستی هشدار می‌دهد که مراقب شرارت‌هایش باشد، آنها بسیار کوچکتر از آمریکایی‌ها و در محاسبات ما بسیار ناتوان تر هستند، پاسخ ایران به ترور سردار سلیمانی نقطه‌ای و محدود بود اما اثرش جهانی و راهبردی شد.\nسردار سلامی در این گفت‌وگوی مشروح، پاسخ ایران به اقدام تروریستی آمریکا (و حمله به عین الاسد) را «راهبردی» اما «محدود» خواند که اثری جهانی داشت.\nفرمانده کل سپاه پاسداران ایران اعلام کرد ایران یک جایی باید آمریکا را متوقف می‌کرد و به او می‌فهماند که باید در مقابل ایران در حساب‌های خود بازنگری کند. سلامی گفت، پاسخ ایران توانمندی و قدرت ایران را نشان داد و از طرف دیگر اقدامی کاملا مشروع و دفاعی بود.\nپاسخ ما به آمریکایی‌ها هر سه جنبه را در بر داشت؛ اولا عاطفی بود؛ به این دلیل که آمریکایی‌ها سرداران و تکیه‌گاه‌های مقاومت را مورد هدف قرار دادند؛ شخصیت‌هایی که در قلوب همه مسلمانان و آزادگان دنیا جایگاه رفیعی داشتند. سردار سلیمانی در قلب ملت ایران و سایر ملت‌های مظلوم و مسلمان جایگاه رفیع و ویژه‌ای داشت و برای مسلمانان و به خصوص ملت ایران این حادثه یک حادثه شگفت‌انگیزی بود و قلوب همه آنها جریحه‌دار شد، بنابراین بایستی که یک پاسخ محکمی به آمریکایی‌ها داده می‌شد تا جراحت قلب مسلمانان ترمیم می‌شد. بنابراین از این جهت این یک پاسخ عاطفی بود برای ما، فرماندهان بزرگ ما استوره‌های مقاومت هستند، اینها سمبل‌های دفاع هستند، شرف و کرامت و عزت ملت‌ها به اینها بستگی دارد. اینها حاملان رسالت‌های بزرگ دفاع از آرامش، آسایش، امنیت و عزت مردمان هستند. بنابراین قابل قبول نیست که یک کشور دیگر از هزاران مایل از آنسوی دریاها در یک سرزمین اسلامی فرمانده‌هان بزرگ ما را بخواهد شهید کند. بنابراین واکنش‌های ما طبیعتاً همواره به این اقدامات بسیار سخت و پشیمان کننده و دردناک خواهد بود. از این جهت این یک پاسخ عاطفی بود.\nاما از جنبه دینی، دقیقا اسلام ما را به مقابله به مثل دعوت می‌کند «فمن اعتدی علیکم فاعتدوا علیه بمثل ما اعتدی علیکم». در دین اسلام انفعال در مقابل دشمنان دین و بشریت قابل قبول نیست، هرچند اسلام دین صلح است اما دفاع را امری واجب می‌داند، اقدام ما در مقابل آمریکایی‌ها اقدامی کاملا دفاعی بود. یک دفاع مشروع، یک دفاع قانونی، یک حق، چیزی که ما باید می‌گرفتیم. بنابراین اسلام اجازه داده «أذن للذین یقاتلون بأنهم ظُلموا»؛ آمریکایی‌ها ظلم کرده بودند یک فرمانده بی‌دفاع ما را که قانونی وارد یک کشور دیگر شده بود، در حالی که غیر مسلح بود و کاملاً با دعوت مقامات آن کشور وارد آن کشور شده بود و به صورت رسمی و آشکار آنجا رفت وآمد می‌کرد مورد هدف قرار داده بود. این طبیعی بود که یک ظلم آشکار بود و در دین اسلام چنین ظلمی باید واکنش‌های سختی داشته باشد و باید پاسخ داده شود. بنابراین این پاسخ کاملا بر معیارهای دین منطبق بود. میزان برای ما در مواجهه با دشمن احکام دین هست و قرآن در جای‌جای مختلفی ما را به دفاع دعوت کرده امر کرده، این هم یک پاسخ دینی بود.\nبنابراین این پاسخ نظامی لازم بود، اما این پاسخ نظامی در یک مقیاس استراتژیک اتفاق افتاد، چرا؟ این پاسخ هرچند محدود بود، اما نشان‌دهنده این حقیقت بود که ما به آن درجه از قدرت و اعتبار قدرت رسیده‌ایم که می‌توانیم علیه پایگاه‌های نظامی آمریکا مستقیم عمل کنیم، از واکنش‌های آنها نهراسیم و برای ادامه پاسخ‌ها آماده باشیم. این پاسخ، شکوه و هیبت ظاهری و تصنعی ساخته آمریکایی‌ها را در هم شکست. آمریکایی‌ها یک قدرتی از خودشان در فضای عملیات روانی و در ذهن‌ها ظهور دادند که متفاوت از واقعیت قدرت روی زمین هست. فاصله و تفاضل بین قدرت آمریکایی‌ها در عملیات روانی و قدرت آنها روی زمین باید شناخته می‌شد. این پاسخ از این جهت استراتژیک بود که توانست تصور جهان را به آمریکا تغییر بدهد. عمل ما نقطه‌ای اما تاثیر آن جهانی بود. وقتی یک عمل در مقیاس تاکتیک اتفاق می‌افتد اما میدان تاثیر جهانی دارد این عمل استراتژیک هست. بنابراین وقتی ما می‌توانیم با پاسخ‌های این چنینی یک تصور جدید بسازیم، یک قاعده جدید بسازیم، این یعنی استراتژیک اما این انتهای پاسخ استراتژیک نبود، ابتدای پاسخ استراتژیک بود؛ یعنی نقطه آغاز پاسخ استراتژیک بود، چرا؟ به این دلیل که ما این هدف‌ها را هم وزن شخصیت سردار سلیمانی و ابومهدی المهندس و همرزمان او نمی‌دانیم. البته به نظر می‌رسد که هیچ هدفی وجود ندارد در آمریکا به شکل نقطه‌ای که هم وزن سردار سلیمانی باشد حتی اگر مجموع رئیس جمهور آمریکا و مقامات دیگر را کنار هم بگذارید و آنها را در یک میزان و ترازو قرار بدهید باز شخصیت سردار سلیمانی بسیار عظیم هست و سنگینی می‌کند، چون او یک شخصیت الهی و انسانی است، سمبل عواطف بشریت هست.\nاین البته قاعده جدیدی نبود، ادامه قواعد درگیری ما با آمریکایی‌ها بود، آمریکایی‌ها میدان‌های متنوعی از تخاصم و تهاجم را علیه جمهوری اسلامی ایران به کار گرفتند، آنها در میدان‌های سیاسی، تلاش کردند جمهوری اسلامی ایران را در انزوا و فشار سیاسی بین‌المللی قرار بدهند، البته ناکام ماندند. علت ناکامی آنها این بود که ما ماهرانه در میدان سیاست‌بازی کردیم و اجازه ندادیم که آمریکایی‌ها موفقیت‌های نظامی‌شان را به منفعت سیاسی تبدیل کنند. یکی از عقده‌ها و کینه‌هایی که آمریکایی‌ها از سردار سلیمانی داشتند به عنوان نماینده مقاومت اسلامی در منطقه جهان اسلام این بود که احساس آنها و برداشت‌شان از سردار شهید قاسم سلیمانی به این منجر می‌شد که او عامل ناکامی‌های سیاسی آمریکا و ناکامی‌های نظامی آنها در منطقه بوده و این البته تعبیر درستی است. ما سردار شهید سلیمانی را معمار میدان شکست‌ها و ناکامی‌های آمریکا در این منطقه می‌دانیم. من شاید این عبارت را اگر بخواهم بیان کنم مثل این هست که بگویم سردار سلیمانی قبل از شهادت بارها آمریکایی‌ها را شکست داده بود. اجازه نداده بود که بین هزینه کردهای نظامی، عملیات‌های نظامی، سیاست‌های عملیاتی آنها روی زمین و هدف‌های سیاسی آنها رابطه‌ای برقرار شود. یعنی فقط آمریکایی‌ها با هزینه روبرو بودند، هزاران میلیارد دلار هزینه کرده بودند، حداقل هفت هشت تریلیون دلار، اما بدون هیچ نتیجه سیاسی. وقتی هزینه‌کرد‌های اقتصادی، از دست دادن هیمنه و هیبت سیاسی و نظامی، منجر به هیچ موفقیتی نمی‌شود یعنی یک قدرت بزرگ در چرخه زوال قرار می‌گیرد. سردار سلیمانی یکی از عوامل زوال قدرت آمریکا در جهان و منطقه بود و این نقش بسیار بزرگی است. بنابراین این قاعده بازی از قبل ادامه داشت، ما سیاست‌های آمریکا را در منطقه نافی امنیت مردم، عزت مردم مسلمان، کرامت و پیشرفت آنها می‌دانیم. ما معتقدیم همه عقب‌ماندگی‌ها در جهان اسلام مربوط به سیاست آمریکایی‌هاست.\nاگر امروز بخش زیادی از مردم سوریه آواره هستند این مربوط به مداخلات سیاسی و امنیتی و نظامی آمریکاست. مربوط به گسترش پدیده تروریسم تکفیری است، همانگونه که خود ترامپ اعلام کرد که اوباما تاسیس کننده داعش بوده است، او گفت. Obama is founder of ISIS، این اعتراف یک رئیس جمهور هست، کسی که توانسته بود این سیاست آمریکا را با شکست مواجه کند در نقطه مرکزی آن قاسم سلیمانی بود این شهید بزرگ. آمریکایی‌ها با ما عملیات روانی و تهاجمات فرهنگی گسترده‌ای را صورت داده بودند ولی ناکام شده بودند، تصور امریکایی‌ها این بود که این فشارها و عملیات‌های روانی روی ملت ایران بعد از سال‌ها مردم را در مقابل نظام اسلامی قرار می‌دهد، ولی شهادت سردار سلیمانی و آمدن میلیون‌ها انسان ده‌ها میلیون انسان که زیر تابوت او را گرفتند و او را تا عرش بدرقه کردند، نشان داد که تمام این هزینه کرد‌های امریکا و تصورات آنها باطل بوده است. قواعد درگیری ما اینگونه است. البته ما هرکجا امریکایی‌ها عملیات مستقیم انجام بدهند، علیه آنها عمل نظامی مستقیم انجام می‌دهیم این قاعده ما است. از قبل بوده الان هست در آینده هم ادامه خواهد داشت. در میدان تحریم اقتصادی وارد شدند، ما قطعا آنها را در میدان اقتصادی هم شکست می‌دهیم، کما این که تا امروز شکست داده‌ایم. شما به عنوان برادر که وارد کشور ما شده‌اید، شما تهران را سال‌های قبل دیده بودید، امسال هم می‌بینید، امروز هم می‌بینید آیا ایران چهره یک کشور تحریم شده جهانی دارد؟ شما می‌بینید هر روز ایران در حال پیشرفت هست، بنابراین ما با مجاهدت و تلاش در همه عرصه‌ها، آمریکایی‌ها را می‌شکنیم.\nما به خصوص سردار ما، به عنوان سمبل مقاومت ما، او به عنوان فرمانده رشیدی که تجسم و تندیس زنده‌ای بود از تمام آرزوهای مسلمانان، او به میدان رفته بود و در این عمل موفق شده بود که اراده مسلمانان را بر دشمنان‌شان تحمیل کند. شهید قاسم سلیمانی، شعب و قبائل مختلف جهان اسلام را به هم دوخته بود، یک جبهه واحد تشکیل داده بود، او همه جا قدرت‌سازی کرده بود. امروز جبهه در جهان اسلام وسیع هست، همه جا قدرت در مقابل آمریکایی‌ها و صهیونیست‌ها وجود دارد، قدرتی که عمل می‌کند، صاحب تجربه هست، اعتماد به نفس دارد، موفقیت‌های بزرگی به دست آورده است. شما امروز به حزب‌الله لبنان نگاه کنید، این حزب‌الله امروز ده‌ها برابر قوی‌تر از جنگ 33 روزه هست، آنها توانسته اند بر تکفیری‌ها فائق بشوند آنها جنگ‌جویان بسیار مقاومی بودند، ولی حزب‌اللهی‌ها آنها را شکستند. پس امروز اسرائیلی‌ها باید مراقب باشند با حزب‌اللهی مواجه هستند که هم مسلح‌تر، هم مقاومت‌تر، هم مجرب‌تر و هم دارای آرمان بزرگتری است. خطای دیگر آنها را خواهد شکست.\n- ما به اسرائیلی‌ها اخطار می‌دهیم مراقب شرارت‌های خودشان باشند، آنها خیلی کوچکتر از آمریکایی‌ها هستند، بسیار کوچکتر و در محاسبات ما بسیار ناتوان‌تر. آنها همه نقاط تحت اشغال‌شان در معرض آتش‌های ما است، نه فقط از مبدا ایران، امروز آنها می‌توانند به لهجه‌های مختلف از ملت‌های مسلمان را در کنار مرز‌هایشان بشنوند، لهجه پاکستانی‌ها، عراقی‌ها، افغانی‌ها، ایرانی‌ها، لبنانی‌ها، سوری‌ها، بحرینی‌ها، یمنی‌ها و دیگران و سعودی‌ها، می‌توانند بشنوند. ظرفیت‌های قوی برای زوال رژیم صهیونیستی شکل گرفته است، ولی شرایط هنوز برای زوال نهایی آماده نیست. من معتقدم خود اسرائیلی‌ها این شرایط را آماده می‌کنند با ادامه شرارت‌ها، یعنی خود آنها عامل نابودی خودشان خواهند شد. آنها باید به این واقعیت توجه کنند در یک باریکه‌ای تحت محاصره هستند، این حصارهای بتنی یا این دیوار‌های الکترونیکی و یا این سربازان خسته از جنگ و ترسیده از مرگ که بخش مهمی از سرشت صهیونیست‌ها را تشکیل می‌دهد، نجات بخش آنها نیست. آنها نباید به آمریکایی‌ها تکیه کنند، دیگران تکیه کردند هیچ نتیجه‌ای نگرفتند آمریکایی‌ها همیشه دیر می‌رسند، یعنی وقایع اتفاق افتاده مثل این هست که آمبولانس بعد از مرگ یک بیمار، رسیدن آمریکایی‌ها اینطوری است، آنها باید مراقب باشند. ما در موضوع ردالفعل علیه آنها کاملا مهیا هستیم، هم اراده این کار را داریم و هم توانایی انجام آن را داریم. بنابراین هم امریکایی‌ها و هم اسرائیلی ها باید بدانند که ایران سرزمین پاسخ‌های سخت و حساب شده است به هر مهاجم در هر مقیاسی. ما جهانی فکر کردیم، جهانی قدرت‌افزایی کردیم، ما بزرگترین قدرت نظامی جهان را میزان افزایش قدرت خودمان قرار دادیم.\nمن واقعاً برایم خیلی سخت هست از شخصیت سردار سلیمانی سخن بگویم، احساس می‌کنم آنقدر این شخصیت رفیع هست که دسترسی ما به ارتفاع شخصیت او ممکن نیست. شهید سلیمانی از هر زاویه‌ای که به شخصیت او نگاه کنید در اوج هست، از نظر اخلاقی و عاطفی، او یک انسانی بسیار مهربان و رئوف و سرشار از عاطفه بود. یعنی من معتقدم زبان حاج قاسم به قلب او متصل بود و همیشه با قلب سخن می گفت. پر حرارت بود، وقتی احوال‌پرسی می‌کرد معمولا می‌گفت فدای شما بشوم، این کلمه نبود، احساس درونی او بود، او واقعا برای فدا شدن برای همگان آماده بود و فدا شدن آرزوی او بود. این شخصیت بسیار متواضع بود، خاشع بود، در مقابل مردم احساس فرودستی می‌کرد. او محبوبیتی فوق‌العاده داشت، شهرت او جهانی بود همه شخصیت‌های جهان او را تحسین می‌کردند، حتی دشمنان از او ستایش می‌کردند.\nاو یک انسان قدرتمند بود. اما این قدرت و این محبوبیت هرگز او را دچار غرور نکرد، ساده زندگی می‌کرد، معمولی بود، تنها رفت و آمد می‌کرد. روستاهای کشورهای دیگر را بهتر از ایران می‌شناخت، ساده بود، من زندگی او را می‌شناختم. هرگز در فرودگاه از پاویون رفت و آمد نمی‌کرد، با مردم می‌رفت در اتوبوس می‌ایستاد با آنها عکس می‌گرفت، مردم را بغل می‌کرد می‌بوسید، واقعاً سلطان قلب‌ها بود و این شخصیت در عین جدیت بسیار رئوف بود و هیچکس را تحقیر نمی‌کرد. با خانواده خود بسیار مهربان بود، در حالی که او سخت‌ترین ماموریت‌ها را انجام می‌داد، ولی هرگز از روابط عاطفی با فرزندان، دختران، پسران و همسر خود غافل نبود. سیمای یک همسر کامل را داشت، اشداء علی الکفار بود، اگر سخت‌گیر بود در مقابل دشمنان ولی رئوف بالمومنین، مردم برای او بسیار مقدس بودند. جلوه‌های عاطفی شخصیت سردار سلیمانی واقعا، از نظر من می‌توانم به اندازه ظرفیت خودم از او یاد کنم نه به اندازه وسعت وجود او.\nاو یک فرمانده نظامی بود، بسیار شجاع، اما کاملاً دقیق؛ شجاعت او باعث نمی‌شد که محاسبات را کنار بگذارد، بسیار هوشمندانه طراحی می‌کرد، بسیار دقیق بود، به همه پیامدهای یک عمل می‌اندیشید و هر عملیاتی را تا انتها پیش‌بینی می‌کرد. هم شجاع بود و هم مدبر، هم جدی بود و هم پیگیر و هم خستگی‌ناپذیر. او به دلیل قرار گرفتن 40 سال در یک جنگ پیوسته در همه جبهه‌ها آسیب‌های جسمی زیادی دیده بود. سخت زندگی می‌کرد، زنده بودن او با سختی بود. شبانه روز کار می‌کرد، شاید دو هفته قبل از شهادت به من گفت هفته‌هاست 19 ساعت در شبانه روز بیدارم، خواب‌های او هم حتما با آرامش توام نبوده.\nسردار سلیمانی به معنای حقیقی کلمه که در تمامی قلب و وجود خود عاشق، دلباخته و شیفته رهبر خود بود به ولایت عشق می‌ورزید و خود را سرباز ولایت می‌دانست و بیش از این برای خود شانی قائل نبود. او یک فرمانده بزرگ بود، ولی برای ولی خود یک سرباز. رابطه او و حضرت امام خامنه‌ای یک رابطه دوسویه و قلبی بود، حضرت امام خامنه‌ای هم او را فراوان دوست می‌داشت و به او عشق می‌ورزید و عاشق او بود و او را در بغل می‌گرفت و می‌بوسید، چون قاسم سلیمانی یک مومن، مجاهد، مخلص شجاع و کریم بود. یک بازوی قوی برای اسلام و مسلمانان و برای رهبری عزیز و عظیم و شان ما. رهبر عزیز ما او را بسیار تکریم می‌کرد، من از نزدیک بارها دیده بودم، برخوردی گرم از عمق وجود، صمیمی در اوج مهربانی و رافت، و این رابطه دوسویه همه ما را محاصره می‌کرد، محاط می‌کرد و اشک انسان از این رابطه عمیق همیشه جاری می‌شد و من فکر می‌کنم که هیچ چیزی برای سردار سلیمانی جزء پیگیری اوامر رهبر و مقتدایش حضرت امام خامنه‌ای ملاک نبود. آرزوی او کسب رضایت رهبر عزیز و عظیم و شان ما بود و این را تا انتها می‌رفت و برای آن فدارکاری می‌کرد و جان خود را در طَبق اخلاص می‌گذاشت برای این کار و این را ما دیده بودیم در عمل، در ارتباطات و مهم بود و ما همه همینگونه هستیم، تا انتها می‌رویم، ما آرزوهای رهبرمان را تعقیب می‌کنیم و آنها را اجرا می‌کنیم و محقق می‌کنیم به اذن خداوند، چون این آرزوها آسمانی هستند، متعلق به یک ملت هم نیستند، مرزهای جغرافیایی برای ما ملاک میدان جهاد نیست. هر مسلمانی در هر نقطه‌ای از عالم مورد ظلم قرار بگیرد ما به اذن خداوند و به دستور رهبرمان آنجا هستیم. همه ما در این موضوع راه و مکتب سردار شهید قاسم سلیمانی را ادامه می‌دهیم و به او معتقد هستیم و او را تقدیس می‌کنیم. آرزوی ما همه این هست که در این راه به شهادت برسیم. ان‌شاءالله.\nاین که رئیس جمهور آمریکا به خود می‌بالد که شخصیت بزرگی مثل سردار سلیمانی را ترور کرده، اولاً ناشی از این هست که او واقعا یک شخصیت بزرگ بود، عظمت سردار سلیمانی امروز برای جهان در حال شناخته شدن هست هرچند هنوز ابعاد شخصیت او کامل شناخته نشده، اما این که رئیس جمهور یک کشور شرم‌آورانه شهادت یک فرمانده بزرگ یک شخصیت بزرگ مورد محبت همه آزادگان و همه مسلمانان عالم را یک افتخار می‌داند این یک ننگ است. رئیس جمهور آمریکا امروز مظهر تروریسم هست، آیا شهادت سردار سلیمانی و همراهان او دقیقاً یک ترور نیست؟ او ترور بزرگی انجام داده، بنابراین باید شرمگین باشد نباید به خود ببالد، تاثیر این شهادت امروز این بوده که بعثتی در قلوب همه مسلمانان ایجاد کرده، نفرت از آمریکا را در جهان اسلام گسترش داده، روح مقاومت در جهان اسلام امروز جاری شده، خون شهید سلیمانی در کالبد و رگ‌های ملت‌های مسلمان جاری شده و مطمئناً اینها به شکست‌های بیشتری برای آمریکا منجر خواهد شد، چرا آنها فکر می‌کنند که با شهادت شهید سلیمانی همه چیز تمام شده، تازه آغاز کار است. تازه ملت‌های مسلمان آمریکا را شناخته‌اند، تازه متوجه شدند که آمریکایی‌ها استوانه‌ها و اسطوره‌های مقاومت آنها را شهید می‌کنند، بنابراین آمریکایی‌ها به مرور با پیامدهای دردناک و ویرانگر و پشیمان کننده این ترور مواجه خواهند شد، او را خواهند شناخت. نباید فکر کنند کار تمام شده، شهادت شهید سلیمانی امروز تازه ملت‌های مسلمان را روی یک خط مبدا برای آغاز یک استراتژی بزرگ قرار داده است. من بارها عرض کردم، شهید قاسم سلیمانی از قاسم سلیمانی امروز زنده‌تر است و شهید قاسم سلیمانی از قاسم سلیمانی برای آمریکا و اسرائیل به مراتب خطرناک‌تر است. قاسم سلیمانی تازه زنده شده است، انبساط شخصیت پیدا کرده، شخصیت او معرفی شده، راه او ادامه دارد، راهی که سردار سلیمانی طی کرد این راه ادامه خواهد داشت. این راه قائم به شخص نیست، درست هست سردار سلیمانی یک فرمانده بی‌نظیر و تکرار ناشدنی بود، اما راه او تکرار شدنی است و این راه ادامه پیدا می‌کند و فرمانده‌هان بزرگی، انسان‌های بزرگ دیگری، اجتماعات بزرگی در مسیر این حرکت قرار گرفته‌اند. شما صحنه عراق را بعد از شهادت سردار سلیمانی و ابومهدی المهندس ببینید، آن تشییع جنازه بزرگ و باشکوه در شهرهای نجف و کربلا و بغداد و بصره و جاهای مختلف و بعد از آن شجاعتی که پارلمان عراق نشان داد و خروج آمریکایی‌ها از عراق را تصویب کرد و بعد از آن راهپیمایی میلیونی بی‌نظیر عراقی‌ها در بغداد و بعد از آن انتخاب نخست‌وزیر دقت کنید خون اینها به تنهایی مسیر را در عراق تغییر داد، آمریکایی‌ها را منزوی کرد و آنها را در حالت اضطراب و ترس قرار داد. پس این راه قوی‌تر ادامه پیدا می‌کند. ما فلسطینی‌ها را تقویت می‌کنیم بیش از گذشته، لبنانی‌ها را تقویت می‌کنیم بیش از گذشته، سوری‌ها را تقویت می‌کنیم بیش از گذشته. از یمن و بحرین و افغانستان و جاهای مختلف دفاع می‌کنیم بهتر از گذشته. ما در گذشته آموختیم، امروز این آموزه‌ها را به کار می‌گیریم. ما همه جا با دشمنان اسلام مبارزه می‌کنیم و تا دشمنان اسلام را از بلاد اسلامی بیرون نکنیم قطعا این مبارزه ادامه پیدا خواهد کرد، این منحصر به ما هم نیست، همه ملت‌های مسلمان این خواستگاه را دارند، بنابراین این راه ادامه خواهد داشت، نه ترامپ و نه نتانیاهو نباید دلخوش باشند،با این کار مقطعی، آنها با دست خودشان قبرستانی از سیاست‌های‌شان را در جهان اسلام ساختند، قبرها را کندند و مطمئناً دفن خواهند شد، آنها در جهان اسلام دفن خواهند شد. راهی جز فرار، راهی جز تن دادن به حقیقت ظهور یک قدرت بی‌نظیر در جهان اسلام ندارند.\nمن همانطور که در بحث‌های قبلی خدمت شما عرض کردم، جمهوری اسلامی ایران، براساس شکست دادن دشمنان بزرگ قدرت‌سازی کرده، خُب ما فکر می‌کنیم که ما هم در دریا، هم در زمین و هم در هوا، باید دارای یک قدرت فائقه باشیم، قدرتی که می‌تواند در یک جنگ گسترده بر یک دشمن بزرگ در مقیاس آمریکا و متحدان او پیروز شود. با این فرض ما زندگی کردیم، براساس این مفروضات ما تولید قدرت کردیم و این قدرت را در صحنه‌هایی به کار گرفته‌ایم، هرچند نه در مقیاس وسیع، اما جلوه‌هایی از این قدرت را ظاهر کرده‌ایم که دشمنان ما دچار خطا در محاسبات و یا اشتباه در تشخیص نشوند. خُب ما امروز بخشی از توان موشکی خودمان را بخش بسیار کوچک، بخش بسیار قلیل آن را نشان دادیم، هم دقت‌های تکنولوژیک آنها را دشمنان‌مان دیدند، هم توانایی عبورش از سیستم‌های ضد موشک را دیدند، هم با قدرت تخریبش آشنا هستند و هم با تکنیک‌ها و تاکتیک‌های پرواز این موشک‌ها. در حالی که این قدرت بی‌شمار است.\nهمه اینها ساخت مهندسان ایرانی است، چرا؟ چون هیچ نقطه‌ای از عالم نه به ما تکنولوژی ساخت را داده و نه خود موشک‌ها را، ما در تحریم هستیم وقتی به ما مواد ساده بخش‌های مختلف غیرنظامی را صادر نمی‌کنند، آیا به ما در تسلیحات نظامی کمک می‌کنند؟ ما وقتی در جنبه‌های دیگر زندگی در تحریم هستیم طبیعی است که در موضوعات نظامی در تحریم کامل هستیم. ما بدون تکیه بر هیچ قدرت خارجی تمام این قدرت را ساخته‌ایم. همه با پهبادهای ما آشنا هستند اینها هزاران کیلومتر قادر هستند در دوردست عملیات انجام بدهند با دقت، قادر هستند از کمین رادارها عبور کنند. از سیستم‌های پدافند هوایی عبور کنند، دشمنان ما تا حدی اینها را تجربه کرده‌اند. البته باز هم بخش کوچکی است، پدافندهای هوایی ما امروز دقیق‌تر از پدافندهای کشورهای پیشرفته در این حوزه هستند. ما چون هم احساس نیاز کردیم، هم احساس خطر کردیم، هم کسی این سیستم‌ها را به ما نمی‌داد مجبور شدیم به توانمندی‌های داخلی خودمان تکیه کنیم و از ذهن‌های خلاق جوان خودمان کمک بگیریم و تمام نیازمندی‌های استراتژیک نظامی را در درون کشور بسازیم و آنها را در حجم‌های زیادی گسترش بدهیم.\nما امروز قادر هستیم در دریا با هزاران فروند شناورهای تندرو و غیرتندرو نبردهای دریای عمیق انجام بدهیم. ما قادر هستیم هر پایگاهی را در منطقه با هر شدت دلخواه مورد هدف قرار بدهیم، اینها واقعیت‌های امروز قدرت ما است و در زمین ما یک نیروی پایان ناپذیری داریم که متصل به بسیج مردمی است و این هرگز خاتمه پیدا نمی‌کند، انسان‌های مومن با انگیزه، با اراده عاشق تهاجم به دشمنان که هدف‌شان شکست دادن آنها روی زمین هست، بنابراین قدرت ما هم در زمین و هم در دریا و هم در هوا و هم در فضا واقعاً به فضل اللهی و اذن خدا با حمایت‌های رهبری عظیم و شان ما و با اراده ملت ما و جوانان ما امروز یک قدرت فائقه بی‌نظیر هستیم.\nهم سپاه و هم ارتش، این دامنه قدرت مربوط به همه نیروهای مسلح ما هست، نه فقط سپاه. ارتش ما امروز یک ارتش قدرتمند، یک ارتشی با دست برتر و یک ارتشی با انگیزه‌های قوی، ایمان‌های مستحکم، سلاح‌های پیشرفته، تاکتیک‌های مدرن، یک ارتش شکست‌ناپذیر، نیرومند و مومن، مهمتر از همه ایمان جوانان و رزمندگان و فرمانده‌هان ما است. در جنگ عنصر اصلی ایمان است و الحمدالله این در جبهه اسلام کاملا عیان و آشکار هست. ایمان نقطه کلیدی قدرت ما است. ما البته بر سلاح تکیه نداریم ولی سلاح را به دست جوانان مومن می‌سپاریم تا از آن قدرت‌های عجیب و شگفت‌انگیز بسازند.\nبهترین میزان را شما در تشییع جنازه سردار سلیمانی باید ببینید، این نشان دهنده موقعیت سپاه بین مردم است، شهید سلیمانی یک پاسدار بود. شهید قاسم سلیمانی سمبل سپاه بود در جامعه. بنابراین وقتی میلیون‌ها ایرانی عاشقانه به تشییع جنازه او می‌آیند و حاضرند خودشان را پای جنازه او فدا کنند، شما حساب کنید که سپاه چه موقعیتی در بین مردم دارد به رقم همه هجمات و همه حملاتی که دشمن انجام داده است، اینها جزو آن هزینه‌کردهایی هست که به نفع ما تمام می‌شود. دشمن هرچه که بخواهد رابطه مردم با سپاه را به هم بزند و این رابطه را تلخ کند مردم بیشتر به سپاه معتقد می‌شوند، البته ما پاسداران فدائیان این مردم هستیم و دوست داریم در راه آرزوهای آنها فدا بشویم. زیباترین آرمان ما فدا شدن برای آرزوهای مردم هست. ما خودمان دوست نداریم زندگی راحتی داشته باشیم، ولی دوست داریم مردم‌مان خیلی راحت باشند. ما می‌دانیم که مردم در شرایط سخت حامی ما هستند و ما در همه شرایط فدائیان آنها هستیم و این راه را ادامه خواهیم داد، مردم و سپاه یک حقیقت هستند.


محمدعلی اعلم الهدی 2019/06/12 آموزش تصویری فارکس\nموبوگرام، یک تلگرام غیررسمی با امکانات پیشرفته و محاسبه میانگین متحرک باورنکردنی است. ممکن است نشان‌دهنده‌ی زندگی داخل خانه و تعاملات خانوادگی‌تان نیز باشد.\nدرنتیجه، این امر باعث کاهش عرضه دلار و افزایش قیمت آن می‌شود. این امر به طور حتم زندگی همه مردم را تحت تاثیر می‌گذارد. در نتیجه دولت درصدد خارج کردن دلالان از این عرصه بوده و تلاش های زیادی نیز به کار بسته است. مهمترین مزیت این استراتژی این است که محاسبه میانگین متحرک سرمایه گذار می تواند میانگین قیمت خرید خود را به شدت کاهش دهد و این امر به معنی کاهش نقطه سر به سر بوده و سود بیشتری را در مقایسه با عدم استفاده از این روش عاید فرد می کند. به عنوان مشتری کارگزاری بین المللی ویندزور ، شما هم اکنون می توانید CFD بیت کوین را با نماد XBTUSD و با کمیسیون و هزینه صفر بر روی پلتفرم معاملاتی Windsor MT4 معامله نمایید.\nامروز معامله‌گران در فرابورس ایران بیش از 2.3 میلیارد حق تقدم و محاسبه میانگین متحرک اوراق مالی در قالب 595 هزار معامله و به ارزش 6 هزار و 539 میلیارد تومان داد و ستد کردند.\nشاخص نهضت آزادی (سهولت در حرکت) :کسب درآمد آنلاین با کارگزاری فارکسر\nپایگاه آموزشی و اطلاع رسانی در زمینه ی بازارهای مالی ، سعی داریم با محاسبه میانگین متحرک فراهم آوردن بستری حرفه ای، روزنه ی کوچکی در علم شما ایجاد کنیم. °دستورهای بیدارباش معنوی ما، سخنرانیهای ماهانتا، کتاب 15، فصل 10° بونوس قابل ضرر بونوسی ست که در ضرر ها همراه حساب تریدر خواهد بود. این بونوس مدت زمان محدودی که در مشخصات بونوس نوشته شده در اختیار تریدر می باشد و پس از آن از حساب کسر خواهد شد. بونوس قابل ضرر هرگز قابل برداشت نخواهد شد.\nدر این سبک کار سفارشات را می توان از چند روز تا ماه ها قرار داد. این بدان معنی است که اصلاً لازم نیست همه وقت در نزدیکی ترمینال بنشینیم و هر حرکت بازار را بدست آوریم. این معاملات در بازه های زمانی طولانی انجام می شود. آیا سوالی در مورد نحوه انجام معاملات با استفاده از اهرم در فارکس دارید؟ لطفا سوالات یا نتیجه گیری های خود را از طریق قسمت کامنت با ما به اشتراک بگذارید. با استفاده از مقیاس های نظم ، می توانید شاخص های کیفی را که اندازه گیری کمی کمی ندارند اندازه گیری کنید. این مقیاس ها به ویژه در علوم انسانی به طور گسترده مورد استفاده قرار می گیرد: آموزش محاسبه میانگین متحرک ، روانشناسی ، جامعه شناسی.


ماجرای دنباله‌دار لوطی‌های بامرام در «طیب‌خان»! - اخبار سینمای ایران و جهان - سینماپرس\nجمعه ۲۳ آذر ۱۳۹۷ - ۱۴:۱۸\nدوشنبه ۹ مرداد ۱۳۹۶ - ۱۴:۴۸\nآخرین اخبار از جدیدترین فیلم ده‌نمکی\nماجرای دنباله‌دار لوطی‌های بامرام در «طیب‌خان»!\nسینماپرس: اخبار تازه از جدیدترین فیلم آقای مسعود ده‌نمکی با نام «طیب‌خان» حاکی از ادامه جریان و ماجرایی است که این کارگردان در کارهای قبلی خود چون اخراجی‌های 1 به آن پرداخته است.\nسال‌های سال است که فیلم‌ها و سریال‌های گوناگونی در حوزه‌هایی چون انقلاب، دفاع مقدس، مشکلات و رخدادهای موجود در جامعه و مواردی از این دست ساخته می‌شوند و در هر یک از آنها، فیلمساز و کارگردان آن اثر طبق اندیشه و اعتقادی که دارد کار را پیش می‌برد.\nحال این طرز فکر و نگاهی که در هرکاری وجود دارد، بعضی اوقات موجب راه افتادن جریانی گاه مثبت و حتی منفی، نه تنها در دنیای هنر بلکه در اجتماع می‌شود و سر و صدا به‌پا می‌کند.\nدر حوزه دفاع مقدس و فیلم‌هایی با مضمون انقلاب و بعضا مسائل فرهنگی، سیاسی و اجتماعی نیز مدت‌هاست که مجموعه کارهای مسعود ده‌نمکی فضایی مختص به خود دارد.\nاز «اخراجی‌ها» تا «رسوایی»\nاین فضا از زمان تولید سینمایی اخراجی‌های1 در سال 86 شکل گرفت و بعد از آن با ساخت اخراجی‌های 2و 3 ادامه پیدا کرد. پس از آنها ده‌نمکی با نگاهی که باز هم در همان فضا جای می‌گیرد، سراغ ساخت رسوایی رفت و بعد هم به ترتیب «معراجی‌ها» و «رسوایی 2» را تولید کرد.\nسریال «دارا و ندار» نیز از دیگر کارهایی هستند که در آن‌ها، این کارگردان در قالبی متفاوت از دیگر فیلم‌هایش و با همان طنازی همیشگی‌اش، به فقر موجود در جامعه پرداخته است.\nکتاب 1400 صفحه‌ای درباره یک شهید\nمضاف بر این آثار، به تازگی خبر تولید فیلم جدید ده‌نمکی که گویی در راستای همان جریان\nبه راه افتاده توسط اوست در رسانه‌ها منتشر شده است؛ فیلمی که بر مبنای زندگی طیب حاج رضایی است. البته پیش از نگارش این فیلم، اخبار حاکی از اتمام کتابی هستند که پس از دو سال پژوهش حول شهید طیب حاج‌رضایی براساس اسناد و مدارک و مصاحبه با ده‌ها تن از پیشکسوتان انقلاب و دوستان و وابستگان طیب حاج‌رضایی توسط مسعود ده‌نمکی در دو جلد و در1400 صفحه به رشته تحریر درآمده. کتابی که احتمالاً توسط مرکز اسناد انقلاب اسلامی منتشر خواهد شد.\nدر این میان نگارش فیلم سینمایی «طیب‌خان» نیز براساس همین کتاب در حال انجام بوده و به‌زودی نهایی خواهد شد و بعد از ارائه به سازمان سینمایی، در مرحله پیش‌تولید قرار می‌گیرد.\nزندگی «طیب‌خان» روی پرده نقره‌ای\nطبق شنیده‌ها به نقل از یک منبع آگاه، فیلمنامه سینمایی «طیب‌خان» این روزها مراحل پایانی نگارش را طی می‌کند و بعد از آن نوبت به پیش‌تولید کار می‌رسد. این سینمایی که برگرفته از کتاب مذکور است به مقطع 20 تا 52 سالگی شهید طیب حاج‌رضایی می‌پردازد.\nسینمایی «طیب‌خان» بر اساس واقعیت‌هایی که پیرامون این شهید وجود دارد شکل‌گرفته است و بیش از آن که در آن تخیل و قصه‌پردازی وجود داشته باشد، رخدادهای واقعی به تصویر کشیده شده‌اند.\nبرای تألیف این کتاب و فیلمنامه مذکور طی 5 سال گذشته با 10 ها تن از پیشکسوتان انقلاب، دوستان همبندی شهید حاج رضایی در مراحل مختلف حبس و برخی اعضای خانواده این شهید صحبت و در کل تلاش شده است تا هر چه سند درباره طیب حاج‌رضایی موجود است، جمع‌آوری شوند.\nآقایان حبیب‌اله عسگراولادی، اسدالله عسگراولادی، محسن رفیق‌دوست، محمد خوشجان، محمد استادمرتضی، اسدالله صفا، عبداله جاسبی، اسدالله بادامچیان، بیژن حاج‌رضایی، غلامعلی حدادعادل، محمد کلهر و... از این افرادند.\nدر این سینمایی در فضایی داستانی، علاوه‌بر شهید حاج رضایی به واقعه 15 خرداد نیز پرداخته می‌شود. طبق شنیده‌ها، در روزهای آتی اقدامات لازم برای کسب پروانه ساخت انجام شده و پیش‌تولید کار که حداقل 6ماه زمان می‌برد، آغاز می‌شود.\nتصویربرداری سکانس‌های موجود در فیلم «طیب‌خان» قرار است در تهران صورت بگیرد و لوکیشن اصلی داستان نیز همین شهر خواهد بود.\nاین سینمایی جزو کارهای پربازیگر ده‌نمکی محسوب می‌شود و به نقل از منبع آگاه در برخی از سکانس‌ها بیش از 100 هنرور حضور خواهند داشت.\nادامه یک جریان\n«طیب‌خان» ششمین فیلم بلند سینمایی مسعود ده‌نمکی است که طبق اخبار موجود می‌توان آن را ادامه همان جریانی دانست که سال‌هاست توسط این کارگردان راه‌اندازی شده؛ چرا که داستان زندگی این شهید به ماجرایی که در اخراجی‌های 1 اتفاق افتاد بی‌شباهت نیست.\nحاج رضایی از باستانی کاران تهران در دوران پهلوی و از افرادی بود که در ادبیات محاوره‌ای آن زمان به لات یا لوطی مشهور بودند. وی در سال ۱۳۳۲ از موافقان رژیم شاهنشاهی پهلوی در کودتای ۲۸ مرداد بود اما بعدها تغییر رویه داد و به انقلابیون پیوست. وی سرانجام در یازدهم آبان ماه ۱۳۴۲ در میدان تیر پادگان حشمتیه تهران اعدام و شهید شد و در قسمت شرقی حرم حضرت عبدالعظیم؟ع؟ به خاک سپرده شد.\nدر واقع «طیب‌خان» ادامه جریان لوطی‌هایی است که در جریان انقلاب و جنگ، خالصانه پا در راه دفاع از مردم و کشور گذاشتند، داستانی که کم‌وبیش در کارهای قبلی ده‌نمکی به آن پرداخت شده بود.\nفیلم سینمایی طیب خان


بولتون: آمریکا مشکلی با ماندن اسد ندارد - مشرق نیوز\nکد خبر 870700\nتاریخ انتشار: ۱۱ تیر ۱۳۹۷ - ۱۱:۲۳\nمشاور امنیت ملی رئیس جمهوری آمریکا در یک عقب‌نشینی آشکار در خصوص سوریه گفت که واشنگتن با باقی‌ماندن بشار اسد در قدرت مشکلی ندارد، اما خواهان کمک روس‌ها برای بیرون راندن ایرانی‌ها از سوریه هستیم.\nبه گزارش مشرق، مشاور امنیت ملی رئیس جمهوری آمریکا خواهان همیاری روس‌ها در بیرون راندن آنچه «نظامیان ایران در سوریه» خواند، شد.\nجان بولتون که با شبکه سی‌بی‌اس گفتگو می‌کرد، عنوان داشت که باقی‌ماندن بشار اسد، رئیس جمهوری سوریه در قدرت برای آمریکا مسئله‌ای راهبردی نیست و رئیس جمهور ترامپ امیدوار است که برای خارج کردن «نیروهای ایرانی» از سوریه بتواند کمک روس‌ها را جلب کند.\nمشاور امنیت ملی ترامپ همچنین به این نکته اشاره کرد که تلاش‌های بشار اسد - رئیس جمهوری سوریه - برای در هم شکستن «معارضان» جزو نگرانی‌های اصلی دولت ترامپ در منطقه نیست.\nبولتون در شرایطی این موضع را اعلام کرده است که نیروهای ارتش سوریه با پشتیبانی نیروهای متحد خود توانسته است در جنوب سوریه و استان درعای این کشور پیشرفت‌های مهمی به دست آورد و تا نزدیکی‌های مرز اردن و جولان اشغالی به پیش رود و تروریست‌ها را دچار شکست و وادار به تسلیم کند.\nوی در ادامه با اشاره به دیدار برنامه‌ریزی شده ترامپ و پوتین در هلسینکی گفت که حضور ایران در سوریه از جمله مسائلی است که «دو رئیس جمهوری می‌خواهند آن را به صورت تفصیلی مورد بحث و بررسی قرار دهند.»\nبه گفت بولتون، «احتمال‌هایی درباره انجام مذاکراتی گسترده‌تر بر سر کمک به بیرون کردن نیروهای ایرانی از سوریه و بازگشت آن‌ها به ایران وجود دارد، که می‌تواند گام مهمی رو به جلو باشد.»\nعکس/ دیدار بشار اسد و همسرش با جانبازان ارتش\nترامپ معلوم نیست چه اتویی دست صهیونیستها داره که از انتقال سفارت و معامله قرن و فشار بر ایران همه و همه در راستای اهداف و خواسته های صهیونیستهاست.\n۱۱:۳۳ - ۱۳۹۷/۰۴/۱۱\nتا تروریستها در عرصه سوریه یکه تازی میکردند هر کاری بر علیه دولت سوریه میکردند وقتی دیدند کارشون نتیجه نمیده و ارتش سوریه به لطف دوستانش داره بر تروریستها غلبه میکنه الان میخوان رابطه خودشونو با اسد مثلا درست کنن و با این گفتار بین ایران و سوریه شکاف بیندازند\nمشرق:مشاور امنیت ملی رئیس جمهوری آمریکا در یک عقب‌نشینی آشکار در خصوص سوریه گفت... خوبی مشرق! این واژه ((عقب‌نشینی آشکار)) اینجا چکاره است؟ بر هر کسی واضح آشکار است که بدون ایران و حزب الله, تمام سوریه و عراق خوراک چند هفته بلعیده شدن توسط آمریکا و وهابیون است.


داستان های شاهنامه فردوسی به نثر : آوردن کتاب کلیله از هند توسط برزو | Prowl in virtual world\nHome / Literature / داستان های شاهنامه فردوسی به نثر : آوردن کتاب کلیله از هند توسط برزو\nداستان های شاهنامه فردوسی به نثر : آوردن کتاب کلیله از هند توسط برزو\nPosted by: Mohammad Daeizadeh in Literature, فردوسی July 28, 2014 0 917 Views\nدر آن میان پزشکی سخنگوی و آزموده بود بنام برزو که از ھر دانشی بھره ای داشت. روزی بھنگام بار عام به شاه گفت که در دفتر ھندوان نوشته ای دیده که در کوه ھند گیاھی چینی ھست چون حریر رومی و اگر آنرا بر مرده بریزند زنده می شود. اکنون اگر شھریار دستور دھد این راه دشوار را خواھم پیمود و آنرا بدست خواھم آورد. شاه گفت: این نشدنی است، مگر آزمایش بشود. نامه ای از طرف من به ھند ببر و در گنج را گشود و برزو را با سیصد شتر به ھند فرستاد.\nدر ھند، برھمن ھرکه را که در کوه بود به کمک گرفت و پیاده ھمه کوھساران را پیمودند. از گیاه خشک و تر و پژمرده و روئیده ھرچه بود بر تن مرده پاشیدند و یکی زنده نشد. برزو که دلش از تشویر شاه سوزان گشته بود از خردمندان ھندی پرسید: آیا دانائی را میشناسید که پاسخی برای این داشته باشد؟ به او گفتند که پیر مردی ھست از ما بزرگتر و با دانش تر. برزو را نزد او بردند و از آن نوشته ھندی که خوانده بود پرسید. پیر دانا زبان برگشاد و از ھر دانشی سخن راند و ادامه داد چون از آن ھمه رنج\nچیزی پدید نیامد، ناچار به آن از زاویه دیگر باید نگاه کرد. گیاه چون سخن دان است و دانش چون کوه که ھمواره شکوه آدم به دانش اوست.\nتن مرده چون مرد بیدانش است\nکه دانا بھر جای با رامش است\nبدانش بود بی گمان زنده مرد\nچو دانش نباشد بگردش مگرد\nگیا چو کلیله ست و دانش چو کوه\nکتابی بدانش نماینده راه\nبرزو با این شنیده از قنوج نزد شاه برگشت و آنچه را دیده و شنیده بود باز گو کرد که بجای گیاه، دانش پیداه کرده است و گفت: در ھند کتابی ھست که به ھندی آنرا کلیله می نامند. خواھشی و آرزوئی از شھریار دارم که بفرمان آن پیروزگر شھریار رنج من در جھان پنھان نماند. شاه به بوزرجمھر گفت: که این آرزو را نشاید نھفت. برزو بدستور و با کمک شاه با خط پھلوی آن زمان کلیله را نگاشت.\nو چنین بود تا زمان اعراب که چون مامون روشن روان به قدرت رسید، کلیله را به عربی ترجمه کردند. تا زمان نصر که ابوالفضل وزیر او بود، فرمود تا به پارسی دری نوشته شود.\nھمه نامه بر رودکی خواندند\nبپیوست گویا پراکنده را\nبسفت اینچنین درّ آگنده را\nاز اندیشه دل را مدار ایچ تنگ\nکه دوری تو از روزگار درنگ\nکسری روزی بقصد شکار از مدائن خارج شد. آنقدر تاخت تا میشھای کوھی و ھوان پراکنده شدند و تنھا با بوزرجمھر از دشت به مرغزاری رسیدند. خسته سرش را برزمین گذاشت و خوابید. شاه بازو بندی داشت که چند گوھر روی آن بود. مرغی سیاه کنار بازوان برھنه کسری فرود آمد و گوھرھا را یکایک بخورد و از بالین او پرید. بوزرجمھر ناراحت و از کارِ گردان سپھر فرو مانده بود. شاه چون بیدار شد به او پرخاش کرد ولی بوزرجمھر خاموش بماند. شاه خشمگین بر اسب نشست و حرفی نزد. چون به کاخ رسیدند دستور داد بوزرجمھر را در کاخ زندانی کنند. بوزرجمھر خویشاوندی داشت که خدمتکار شاه بود و آداب خدمت به شاه را به او یاد می داد. کسری روزی بعد از نھار حال بوزرجمھر را پرسید.\nبوزرجمھر پاسخ فرستاد که حال من از حال شاه بھتر است. خدمتکار پاسخ بوزرجمھر را برای شاه آورد و شاه از آن پاسخ برآشفت و فرمود تا او را ببندند و در چاه بیاندازند. روز بعد کسری پرسید که حال آن کم خرد چطور است؟ بوزرجمھر پاسخ فرستاد که روز من آسانتر از روز شاه است. فرستاده برگشت و از آن پاسخ، شاه مثل پلنگ برآشفت و روز چھارم پیغام داد که پیراھنت را با میخ و آھن گداخته میپوشانم .\nبوزرجمھر پاسخ داد که روزمن بھتر از روز نوشین روان است. از گفتار او روی شاه زرد شد و به دژخیم گفت برو و به او بگو که اگر چنین پاسخ بدھی گردش رستاخیز را نشانت می دھم. بوزرجمھر گفت: زندان و تنور پر از میخ با بند در چاه بھتر از تخت شاه است وقتی که بخت از ما برمیگردد.\nچه با گنج و تختی چه با رنج سخت\nببند یم ھر دو بناکام رخت\nنه این پای دارد بگیتی نه آن\nسرآید ھمی نیک و بد بی گمان\nز سختی گذر کردن آسان بود\nدل تاجداران ھراسان بود\nچون شھریار این پاسخ را شنید، به فکر افتاد و دستور داد تا از آن جای تنگ، بوزرجمھر را به ایوان خودش بردند.چندی گذشت تا که رسولی از طرف قیصر نزد شاه آمد با نامه و ھدیه و جعبه ای که قفلی برآن بود. قیصر گفته بود اگر موبدان شما بگویند در این جعبه چیست بدون آنکه دست به فقل آن بزنند، باژ را میفرستم و اگر از این دانش موبد تیزھوش شما ناگزیر بماند، نباید که از ما باژ بخواھید. شاه به فرستاده گفت: یک ھفته شاد باش، برامش دل آرای و آزاد باش، تا که فرزانگان من جواب را بیابند. موبدان که به جعبه و قفل بی کلید نگاه کردند، بنادانی خویش خستو شدند.\nشاه به فکر بوزرجمھر افتاد و کسی را نزد او فرستاد.بوزرجمھر چون داستان را شنید از زندان آمد و سر و تن را شست، بپیش جھانداور آمد نخست. در راه خانه بوزرجمھر به ھمراھش گفت که چشمم از این زنجھا تیره شده. تو نگاه کن که چه کسی پیش می آید، حالش را بپرس. زنی خوب چھر را دیدند که به تندی راه می رفت. زن گفت که شوھر دارد و حامله است. زن دیگری پدید آمد و گفت که شوھر دارد ولی بچه ندارد. زن سومی پدید آمد که گفت ھرگز شوھر نداشته. بوزرجمھر چون این سخنان را شنید به فکر فرو رفت و بفرمود تا رفت نزدیک تخت. شاه از او پوزش خواست و زبان برگشاد، ھمی کرد زان قفل و زان درج یاد. موبدان و ردان و فرستاده قیصر را پیش خواندند. بوزرجمھر گفت: در این صندوق سه مروارید رخشان ھست. یکی سوراخ شده، دیگری نیم سوراخی دارد و سومی دست نخورده. دانای رومی کلید را آورد و در آن جعبه سه گوھر بود، آنچنان که دانای ایران گفته بود. شھنشاه بی تاب شد و از گذشته دلش تنگ شد، چرا با بوزرجمھر جفا کرده، درحالیکه جز مھر و وفا از او چیز دیگری ندیده.\nبوزرجمھر ازآن بازوبند و مرغ سیاه گفت که\nاین بودنی کار بود\nندارد پشیمانی و درد سود\nچو آرد بد و نیک رای سپھر\nچه شاه و چه موبد چه بوزرجمھر\nکار شاه باید شکار و رزم باشد و می و شادی و داد و بخشش و بزم.وزیران باید در رنج کدخدائی و نگھداری گنج باشند. این چنین بود نوشین روان که ھم شاه بود و ھم پھلوان.در ھرجا کارآگاھانی داشت و ھمه کارھا را به وزیرش نسپرده بود.\nیکی از کارآگاھان که موبدی بود نیکخواه به او گفت که گاھی گنھکار پوزش می خواھد و دوباره گناه میکند. در پاسخ شاه گفت: منشور و فرمان من آنست که آنکس که خستو شود برگناه، چون بیمار است و ما چون پزشک. اگر یک دارو کارگر نشد، ما از پزشکی دست بر نخواھیم داشت. موبد دیگر گفت: سپھدار گرگان در بیشه ای خوابش برده و بارو بنه او را بسرقت برده اند.\nبتوقیع پاسخ چنین داد باز\nکه ھستیم ازان لشکری بی نیاز\nکجا پاسبانی کند برسپاه\nز بد خویشتن را ندارد نگاه\nموبد دیگر گفت: اسیران رومی را که آورده اند در میان آنھا کودکان شیرخوار ھستند. بتوقیع و فرمان گفت: کودکان را اسیر نباید شمرد باید آنھا را نزد مادرانشان بفرستید. ھر کارآگاھی گزارشی داد و فرمان شاه را شنید تا که موبدی گفت: فراخان سالار در بلخ سیصد ھزار درم از مردم بزور گرفته و در گنج نھاده. شاه گفت: ما از کسی که مردم از او ناراحت ھستند درم قبول نمیکنیم. ازھرکس که پولی گرفته شده به او پس بدھید.\nکه درد دل مردم زیردست\nنخواھد جھاندار یزدان پرست\nپی کاخ آباد را بر کنید\nبگل بام او را توانگر کنید\nشود کاخ ویران تر از ھرچ بود\nبماند پس از مرگ نفرین و دود\nکسری نامه ای به ھرمز، فرزندش نوشت و او را پند فراوان داده و گفت:\nنھادیم بر سر ترا تاج زر\nچنان ھم که ما یافتیم از پدر\nتو بیدار باش و جھاندار باش .\nبدانش فزای و بیزدان گرای .\nزبان را مگردان بگرد دروغ .\nھمیشه یکی دانشی پیش دار\nورا چون روان و تن خویش دار\nمده مردم بی نام را ساز جنگ\nکه چون باز جویی نیاید بچنگ\nھزینه باندازه گنج کن .\nبکردار شاھان پیشین نگر\nنباید که باشی مگر دادگر\nکه نفرین بود بھر بیداد شاه\nتو جز داد مپسند و نفرین مخواه\nکجا آن سر و تاج شاھنشھان\nکجا آن بزرگان و فرخ مھان\nاز ایشان سخن یادگار است و بس\nسرای سپنجی نماند بکس\nگزافه مفرمای خون ریختن\nوگر جنگ را لشکر انگیختن\nبه این پند نامه من نگاه کن و دلت را به این سرای سپنجی مبند.\nبه گیتی نگر کین ھنرھا کراست\nچو دیدی ستایش مر او را سزاست\nLiterary Literature آوردن کتاب کلیله از هند آوردن کتاب کلیله از هند توسط برزو ادبی ادبیات پادشاهی انوشیروان حکیم ابوالقاسم فردوسی داستان های شاهنامه داستان های شاهنامه فردوسی به نثر دیوان اشعار شاهنامه فردوسی فردوسی طوسی 2014-07-28\nTagged with: Literary Literature آوردن کتاب کلیله از هند آوردن کتاب کلیله از هند توسط برزو ادبی ادبیات پادشاهی انوشیروان حکیم ابوالقاسم فردوسی داستان های شاهنامه داستان های شاهنامه فردوسی به نثر دیوان اشعار شاهنامه فردوسی فردوسی طوسی\nPrevious: دانلود رایگان آهنگ The Faith Of Islam از فیلم بیادماندنی ( The Message ) محمد رسول الله Free download of : Maurice Jarre – The Faith Of Islam – Original Soundtrack of The Message (1977)\nNext: Free download of My God by Steven Seagal – دانلود رایگان آهنگ زیبای My God با صدای استیون سیگال\nA Poem by Margarita Aliger: I Pray, Just Come More Often In\nدانلود رایگان کارتون تام و جری Free download of : Tom & Jerry – The Bowling Alley-Cat\nShort stories : At the Rainbow’s End by Jack London


گام بلند گل‌گهر در تکمیل زنجیره بزرگ فولاد در منطقه - پایگاه اطلاع رسانی سیرجان خبر\n17 October 2021 - Sunday 17 October 202109:33 |طلا ، سکه و ارز\nساعت: ۱۳:۵۷ منتشر شده در مورخ: ۱۴۰۰/۰۱/۱۲ شناسه خبر: 61670\nبه گزارش “سیرجان خبر” آیین افتتاح بزرگترین واحد پیش‌فرآوری و خردایش سنگ‌آهن در خاورمیانه به ظرفیت ۱۵ میلیون تن در سال که با سرمایه‌گذاری حدود یازده هزار میلیارد ریال و اشتغال‌زایی ۲۱۰ نفر گام بلند فرزندان این دیار است صبح امروز ۱۲ فروردین‌ماه همزمان با روز جمهوری‌اسلامی توسط دکتر حسن روحانی ریاست محترم جمهور به‌صورت ویدئوکنفرانس افتتاح شد.\nروحانی بعد از استماع گزارشی از طرح خردایش در گل گهر سیرجان اظهار کرد: خوشحالیم که این پروژه بسیار مهم و سرنوشت ساز برای شرق کشور افتتاح شد. من اسم این خط را خط امید گذاشتم؛ چون مایه امید برای آبادانی شرق کشور خواهد شد.\nایمان عتیقی مدیرعامل شرکت صنعتی و معدنی گل گهر سیرجان در این مراسم گفت: شرکت صنعتی و معدنی گل گهر رتبه اول تولید کنسانتره و گندله کشور را به خود اختصاص داده است.\nعتیقی اذعان کرد: بزرگترین مدار خردایش سنگ شکنی خاورمیانه با هزار و ۱۰۰ میلیارد تومان سرمایه گذاری زمینه اشتغال ۲۱۰ نفر به صورت مستقیم و غیرمستقیم را فراهم کرده است.


وضعیت 100 دانشگاه عربی در یک نظام رتبه بندی جهانی - وبلاگ ماشین\nبه گزارش وبلاگ ماشین، دکتر جعفر مهراد در گفتگو با خبرنگاران اضافه نمود: نظام رتبه بندی کیو اس (QS) نتایج رتبه بندی دانشگاه های کشورهای عربی را منتشر کرد. بر اساس این رتبه بندی تعداد 15 کشور عربی، در این رتبه بندی شرکت کرده اند. داده ها از 2 هزار و 500 واحد استخدام کننده و 3 هزار و 700 عضو هیات علمی که در این رتبه بندی شرکت کرده اند، گردآوری شده است.\nاین استاد علم اطلاعات و دانش شناسی افزود: در بین 10 دانشگاه برتر می توان دانشگاه آمریکایی بیروت، دانشگاه ملک سعود، دانشگاه ملک عبدل العزیز، دانشگاه آمریکایی در قاهره و دانشگاه آمریکایی در شارجه را نام برد.\nوی افزود: همچنین در فهرست این رتبه بندی 13 دانشگاه و مرکز آموزش عالی از امارات متحده عربی حضور دارند که از این میان دو دانشگاه در گروه 10 دانشگاه نخست برتر، 9 دانشگاه در بین 50 دانشگاه برتر و 4 دانشگاه در بین رتبه های 51 تا 100 دانشگاه های عرب این رتبه بندی قرار دارند.\nمهراد با اشاره به معیارهای رتبه بندی گفت: این معیارها شامل، آموزش، پژوهش، انتقال دانش و چشم انداز بین المللی است. برای معین و شناسایی دانشگاه های برتر بر اساس این معیارها و برای مقایسه جامع تر و متوازن تر از 13 شاخص عملکردی که مورد اعتماد دانشجویان، اعضای هیات علمی، مقامات دانشگاهی، صنایع و دولت ها است، استفاده شده است.\nوی اظهار داشت: در مجموع از تعداد 260 موسسه آموزش عالی که ارزیابی شدند تنها تعداد 194 موسسه دارای داده های کافی بودند و در نهایت در فهرست رتبه بندی اسامی 100 دانشگاه گنجانده شده است. از سوی دیگر رتبه بندی دانشگاه ها مبتنی بر فصل های زیر از جمله شهرت دانشگاه 20 درصد، اعضای هیات علمی بین المللی 2.5 درصد، دانشجویان بین المللی 2.5 درصد، اعضای هیات علمی با مدرک دکتری 5 درصد، تاثیر وب 10 درصد، نسبت مقاله به عضو هیات علمی 5 درصد و استناد به مقاله 5 درصد است.\nبنیانگذار ISC یادآور شد: در این رتبه بندی؛ رتبه نخست به دانشگاه نفت و معدن ملک فهد تعلق دارد. دانشگاه آمریکایی بیروت، دانشگاه ملک سعود، دانشگاه ملک عبدل العزیز، دانشگاه آمریکایی در قاهره، دانشگاه امارات متحده عربی، دانشگاه آمریکایی شارجه، دانشگاه اردن، دانشگاه قاهره و دانشگاه علوم و فناوری اردن به ترتیب رتبه های دوم تا دهم را در اختیار دارند. رتبه دانشگاه قطر یازدهم بوده و دانشگاه اسکندریه در مصر پیروز به کسب رتبه دوازدهم شده است.\nوی افزود: دانشگاه عین الشمس از مصر، دانشگاه ام القرا از مصر و دانشگاه آمریکایی لبنان حائز رتبه های 13 تا 15 است. همچنین رتبه های 16 تا 20 به دانشگاه سلطان قابوس، دانشگاه ملک خالد، دانشگاه بغداد، دانشگاه آمریکایی در دبی، دانشگاه سنت جوزف بیروت تعلق دارد. رتبه دانشگاه کویت در این رتبه بندی 30 و دانشگاه الازهر در جایگاه 37 نشسته است.\nمهراد گفت: نخستین دانشگاه تونس در بین 100 دانشگاه برتر کشورهای عربی دانشگاه المنار (El Manar) است. رتبه این دانشگاه 39 است. دانشگاه بحرین و دانشگاه خارطوم نیز رتبه های 42 و 45 را دارند. رتبه دانشگاه محمد در مراکش 65 است و رتبه دانشگاه القدس که دانشگاه عربی در اورشلیم است، 73 اعلام شده است.\nوی با اشاره به سرمایه گذاری دانشگاه های غربی در کشورهای عربی گفت: نکته جالب توجه در این رتبه بندی، مشاهده نام کشورهای پیشرفته و صنعتی جهان است که در کشورهای عربی نسبت به تاسیس دانشگاه اقدام کرده اند. دانشگاه آلمانی اردن (رتبه 91)، دانشگاه فیلادلفیلا در اردن (رتبه 86)، دانشگاه کانادایی حریری در لبنان (رتبه 85)، دانشگاه آمریکایی راس الخیمه (رتبه 81)، دانشگاه سوربن در ابوظبی (رتبه 80)، دانشگاه کانادایی دبی (رتبه 79)، دانشگاه آلمانی فناوری در عمان (رتبه 52)، دانشگاه انگلیسی در مصر (رتبه 51)، دانشگاه نوتردام (رتبه 33) از آن جمله اند.\nاستاد دانشگاه شیراز افزود: البته پیش از این دانشگاه آزاد اسلامی و دانشگاه شیراز نیز در دبی شعبه داشته اند.\nوی اظهار داشتک بر اساس داده های نظام رتبه بندی کیو اس (QS) حداقل 15 کشور عربی با 194 موسسه از مجموع 200 دانشگاه عربی از نظر اطلاعات و آمار قابل اعتماد است. از این رو سیاست های علمی و تحقیقاتی ایران باید حضور در این کشورها را با جهت گیری های مناسب که به روابط سیاسی و اقتصادی موجود بین ایران و کشورهای عربی بر می شود، مدنظر قرار دهد.\nمهراد گفت: عقد تفاهم نامه در سطح وزارتین علوم و بهداشت نافذتر است و دانشگاه های جامع و صنعتی نیز باید پیشقدم بوده و خود را برای بعد از رفع تحریم ها آماده کنند. روش های مختلفی برای جلب همکاری دانشگاه های کشورهای عربی وجود دارد، نخستین و مهمترین عامل معرفی فرهنگی و دینی است که مشترکات زیادی را در بین کشورهای اسلامی موجب شده است. افزون بر آن، ایران در بسیاری از رشته ها به ویژه در رشته های فناوری های نوین صاحبنظر بوده و از اقتدار علمی کافی برخوردار است.\nوی با اشاره به مجموعه ای از عوامل موثر در جذب دانشجویان خارجی از کشورهای عربی گفت: ایجاد رقابت در شهریه دانشجویی و حتی استفاده از خوابگاه های ارزان قیمت، استانداردسازی آزمایشگاه ها در رشته های پزشکی، فنی و علوم پایه، استفاده از زبان انگلیسی در تدریس و تحقیق، افزایش پهنای باند مورد استفاده در دانشگاهها جهت برخورداری از اینترنت با سرعت زیاد و استفاده از پایگاه های علمی، انجام تبلیغات مناسب با شفافیت و وضوح بیشتر، توجه بیشتر به خوابگاه ها از نظر زیبایی، آسایش و راحتی و تامین غذاهای مناسب و با کیفیت بخشی از این عوامل است.\nاین استاد علم اطلاعات و دانش شناسی گفت: برگزاری تورهای تابستانی برای مدیران آموزشی، پژوهشی، روابط عمومی ها و دفاتر همکاری های بین المللی کشورهای عربی، استفاده موثر از ظرفیت های وزارت امور خارجه ایران در معرفی دانشگاه های ایران، استفاده از ملاقات ها و جذب مقامات علمی و فرهنگی کشورهای عربی، تشکیل نمایشگاه های دانشگاهی در ایران و کشورهای عربی با برنامه ریزی دقیق و موثر، شرکت در همایش های رتبه بندی که گاه به گاه از سوی نظام های بین المللی در کشورهای عربی برگزار می شود نیز از دیگر عوامل موثری است که می تواند با نفوذ و اثربخشی خود در توسعه تعداد دانشجویان خارجی موثر باشد.\nوی گفت: آمارهای مربوط به تعداد دانشجویان خارجی چندان مطلوب نیست. در دولت های قبلی از 12 هزار دانشجوی غیر ایرانی (بورسیه و غیر بورسیه) شاغل به تحصیل در دانشگاه های کشور خبر منتشر شده است و گفته شده است که تا انتها برنامه پنجم توسعه این رقم به 25 هزار دانشجو افزایش خواهد یافت. همچنین در آخرین خبری که از سوی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری منتشر شده است، سهم دانشجویان خارجی از کل جمعیت دانشجویی که به مرز 4 میلیون و 600 هزار نفر رسیده است، نیم درصد گزارش شده است.\nتاریخ انتشار: 19 آبان 1398 آخرین بروزرسانی: 12 آبان 1399 گردآورنده: mashin.anvarblog.ir شناسه مطلب: 460\nبه "وضعیت 100 دانشگاه عربی در یک نظام رتبه بندی جهانی" امتیاز دهید\nدیدگاه های مرتبط با "وضعیت 100 دانشگاه عربی در یک نظام رتبه بندی جهانی"


گالری عکس: مبارزه با آلودگی هوا به سبک طبیعت\nدر دهه گذشته، استفاده از سوخت‌های فسیلی توسط کارخانه‌ها و ناوگان حمل‌و‌نقل موجب شده تا طراوت و پاکیزگی هوای شهرهای بزرگ و کوچک، جای خود را به آلودگی و بیماری‌های ناشی از آن بدهد. گسترش فضای سبز یکی از روش‌های موثری است که در سال‌های اخیر توجهی زیادی به ان شده است. حالا توسعه فضای سبز حتی به ساختمان‌های بتنی نیز سرایت کرده است. به تازگی یک مرکز گیاه‌شناسی در بروکسل، دیوارها و بام ساختمان خود را به 10 هزار درخت و گیاه مزین کرده است.\nگالری عکس: با سبک‌ترین دوچرخه برقی جهان آشنا شوید\nامروزه دو موضوع «اتمام سوخت‌های فسیلی» و «آلودگی هوا» به چالشی بزرگ در جوامع بشری تبدیل شده‌اند. سالیان درازی است که محققان برای حل این مشکلات دست به‌کار شده‌اند. در حال حاضر، استفاده از انرژی‌های نو و تجدید‌پذیر بهترین راهکار برای جایگزینی با سوخت‌های فسیلی هستند. علاوه بر خودروها و موتورسیکلت‌های الکتریکی، پژوهشگران نیم نگاهی هم به طراحی دوچرخه‌های برقی دارند. به تازگی شرکت بادنیتر موفق شده دوچرخه برقی بسازد که در نوع خود سبک‌ترین است.\nگالری عکس: اختتامیه «جشنواره دائمی تولید محتوای دیجیتال ایران»\nمراسم اختتامیه نخستین جشنواره تولید محتوای دیجیتال ایران روز دوشنبه ۱۵ شهریورماه با حضور علی جنتی، وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی، سید مرتضی موسویان، رئیس مرکز فن‌آوری اطلاعات و رسانه‌های دیجیتال، پرویز کرمی، مشاور معاونت علمی و فن‌آوری ریاست جمهوری و جمعی از اساتید و مسئولین دانشگاه صنعتی شریف در سالن سازمان سینمایی وزارت فرهنگ و ارشاد برگزار شد.\nشرکت «ایسوس» همگام با عرضه چیپ‌ست X99 اینتل، مادربردهای متنوعی طراحی کرده است. بدون شک مدل X99-Deluxe II یکی از بهترین مادربردهای طراحی شده برای ایستگاه‌های کاری و سرورها توسط ایسوس است که نحوه چینش و ترکیب قطعات، هارمونی خاصی را ایجاد کرده و حس پایداری را به کاربر القا می‌کند. به‌کارگیری 5 شکاف توسعه‌دهنده گرافیکی باعث شده تا این مادربرد علاوه بر سرور، گزینه قابل انتخابی نیز برای گیمرها و اورکلاکرها باشد. هشت شکاف تعبیه شده مختص به نصب تا 128 گیگابایت حافظه DDR4 در چینش چهار کاناله و فرکانس 3333 مگاهرتز است.


از لحاظ فنی، شرکتی که به دلیل نداشتن نقدینگی مورد نیاز قادر به بازپرداخت بدهی خود به طلبکاران نیست، یک شرکت ورشکسته است.\nورشکستگی یا توقّف حالت یک تاجر یا شرکتی تجاری است که از پرداخت بدهی‌های خود ناتوان شده و نمی‌تواند تعهدات خودرا عملی کند. در اصطلاح به این چنین افراد ورشکسته، معسر و یا مفلس می‌گویند.\n۱- مخارج شخصی یامخارج افراد تحت تکفل تاجر در ایام عادی به نسبت عایدی او فوق العاده شود.\n۲- تاجر مبالغ زیادی از سرمایه خود را صرف معاملاتی کند که در عرف تجارتی موهوم بوده و یا سودآوری معاملات مذکور منوط به اتفاق محض باشد.\n۳- تاجر به منظور به تاخیر انداختن ورشکستگی خود خریدی گران‌تر یا فروشی ارزان‌تر از قیمت روز کند و برای بدست آوردن وجه نقد به روش دور از صرفه متوسل شود مثل استقراض یا صدور برات سازشی وغیره.\nمطالعه مقالات آموزشی بورس ایران bourse download forex Forex forion exchange rebate broker forex tahlil technical آموزش forex آموزش بازار ارز آموزش بورس آموزش تحلیل تکنیکال آموزش رایگان آموزش فارکس انواع ورشکستگی شرکت های ورشکسته شرکت ورشکسته کش بک ریبیت کنترل ورشکستگی نداشتن نقدینگی ورشکستگی\nفیلم تخصصی – Melt Down


۱۰۰ برند برتر جهان از دید نسل هزاره (بخش دوم) - مجله کسب و کار بازده\n7 اکتبر, 2016 Ali-Manager اصلی ها, برترین برند ها و شرکت ها, برترین ها کد خبر:5862\t0\nدر این نوشتار در باره ۱۰۰ برند برتر جهان از دید نسل هزاره بحث می شود. در بخش اول این نوشتار ۵۰ برند برتر معرفی شدند. و در بخش دوم ۵۰ برند برتر جهان دیگر معرفی می شوند.\nحدس می‌زنید وجه مشترک این برند های موفق چیست؟ ارتباط مؤثر با این گروه از مشتریان خود به‌وسیله‌ی شبکه‌های اجتماعی. در ادامه قسمت دوم فهرست ۱۰۰ برند برتر جهان را با هم می‌خوانیم.\nبرند برتر جهان ۵۰: دکتر پِپِر\nبرند برتر جهان ۴۹: داو\nبرند برتر جهان ۴۸: اچ تی سی\nبرند برتر جهان ۴۷: هِرشی\nبرند برتر جهان ۴۶: ب‌ام‌و\nبرند برتر جهان ۴۵: رالف لورن\nبرند برتر جهان ۴۴: کلوگ\nبرند برتر جهان ۴۳: کُوچ\nبرند برتر جهان ۴۲: هوندا\nبرند برتر جهان ۴۱: شورلت\nبرند برتر جهان ۴۰: بِست بای\nبرچسب ها اپلبرترین هابرند محبوبمک دونالدنسل هزارههزاره\nمطلب قبلی لکه های سفید روی پوست : علت ها و درمان ها