کد خبر: 230874تاریخ: 1399/12/5 00:00\nفدراسیون جهانی هندبال به دلیل شیوع کرونا تصمیم به لغو مسابقات انتخابی قهرمانی جوانان و نوجوانان جهان گرفته است.\nبه گزارش ایسنا، کنفدراسیون هندبال آسیا اعلام کرد فدراسیون جهانی تصمیم گرفته است مسابقات انتخابی قهرمانی جوانان و نوجوانان جهان به دلیل شیوع کرونا لغو شود.\nمسابقات قهرمانی آسیا در رده جوانان قرار بود به میزبانی بحرین اواخر اسفندماه شروع شود. البته پیش از این قرار بود این مسابقات به میزبانی شیراز انجام شود که به دلیل شیوع شدید کرونا در ایران این میزبانی از ایران سلب شد. با تصمیم جدید فدراسیون جهانی هندبال، برگزاری این مسابقات منتفی است.\nرونمایی از لباس کاروان المپیک ایران در نشست پایان سال وزیر و رؤسا\nپوشش ورزشی و رسمی مردان و بانوان کاروان اعزامی به بازی‌های المپیک نهایی شده و قرار است در آخرین نشست مشترک وزیر ورزش با روسای فدراسیون‌های ورزشی - سال جاری- از آن رونمایی شود.\nبیشتر از یک سال از طرح موضوع لباس ورزشکاران ایران برای بازی‌های المپیک و پیگیری آن در وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی توسط ستاد فرهنگی المپیک می‌گذرد اما با وجود برگزاری نشست‌ها و ارزیابی‌های لازم در این زمینه هنوز مشخص نیست نتیجه تمام اقداماتی که «برای نخستین‌بار» در این حوزه شد، چه پوششی را برای مسافران توکیو نهایی کرده است.\nپوشش ورزشکاران و همراهان آنها در کاروان المپیک، در یکی از نشست‌های اخیری که در این زمینه تشکیل شد، به تصویب نهایی رسیده است. این نشست در محل کمیته ملی المپیک با حضور ریاست این کمیته و مسعود سلطانی‌فر، وزیر ورزش و کادر سرپرستی کاروان اعزامی برگزار شد تا بر اساس گزارش هیات داوری، تصمیم‌گیری نهایی شود.\n۱۲ کالکشن لباس (۳ طرح فینالیست برای هر ست) که در نشست آذرماه ستاد عالی مورد بازبینی قرار گرفته بود مجدداً در نشست این مدیران بررسی شد و از میان آنها طرح نهایی برای هر ست ورزشی و رسمی مردان و بانوان مشخص شد.\nاینگونه پروژه طراحی لباس کاروان ورزش ایران در المپیک که برای نخستین‌بار پای وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی را به میان آورد، بعد از گام‌های بلند و حرفه‌ای برای اعلام فراخوان عمومی به طراحان، دریافت طرح‌های پیشنهادی و انتخاب گزینه‌های برتر، نمونه‌دوزی، ارزیابی توسط داوران و کارشناسان عرصه مد و لباس و... در نهایت با انتخاب داخلی مدیران بسته شد.\nاما «رونمایی از لباس کاروان المپیک قرار است به چه صورت انجام شود؟» اگر تاثیرات بازدارنده کرونا دوباره بهانه دست مدیران درگیر با حوزه کاروان المپیک و مباحث فرهنگی آن ندهد، قرار است طرح‌های مصوب و نهایی پوشش المپین‌ها در نشست پایان سال وزیر ورزش با رؤسای فدراسیون‌های ورزشی رونمایی شود.\nاینکه این نشست چه زمانی برگزار می‌شود، اصلا مشخص نیست. مسعود سلطانی‌فر در روزهای پایانی هر ماه نشست مشترکی با رؤسای فدراسیون‌های ورزشی برگزار می‌کند اما برگزاری منظم این نشست طی ماه‌های اخیر به دلیل کرونا و الزام رعایت پروتکل‌های بهداشتی برای آن تا حدی دستخوش تغییرات شد. نشست بهمن‌ماه هم اصلا برگزار نشد و در حال حاضر وزارت ورزش برای نشست اسفندماه هم برنامه مصوبی ندارد.\nالبته آنچه مسلم است برگزاری قطعی یک نشست مشترک میان وزیر ورزش و رؤسای فدراسیون‌ها به بهانه پایان سال در دستور کار وزارت ورزش است اما هنوز زمان این نشست نهایی نشده است.\nدر هر صورت این نشست با حضور مسؤولان مرتبط با کاروان المپیک برگزار خواهد شد، چرا که قرار است رونمایی از لباس مسافران المپیکی توکیو مهم‌ترین دستورالعمل آن باشد. برای مسافران توکیو ماسک‌های ویژه و متناسب با لباس آنها هم طراحی شده که در این نشست رونمایی می‌شود.\nهمچنین هویت‌های بصری شامل لوگو، پوستر، محصولات تبلیغاتی و کالاهای فرهنگی هم نتیجه اقدامات فرهنگی انجام شده برای کاروان ایران است که قرار است در همین نشست ارائه شود.


بوروکراسی غیرمقتضی در دنیای اقتضائات\nشناسه خبر : 34125 لینک کوتاه\nفرشاد فاطمی عوامل ایجاد و ادامه فعالیت سازمان‌های دکوری در نظام اداری کشور را تشریح می‌کند\nنظام اداری ایران در دام تاسیس و تکثیر سازمان‌های دکوری افتاده که دولت آنها را به هر مناسبتی ایجاد کرده است، اما در طول زمان روشن شده دیگر هیچ کارکردی ندارند، با این حال همچنان هستند و بودجه می‌گیرند. فرشاد فاطمی، اقتصاددان و عضو هیات علمی دانشکده اقتصاد و مدیریت شریف، معتقد است که علت این موضوع را باید در ساختار بوروکراتیک کشور جست‌وجو کرد. او می‌گوید: در ساختار اداری و بوروکراتیک کشور کمتر به این موضوع توجه می‌شود که باید برای اقتضائات زودگذر یا میان‌مدت که ممکن است در بلندمدت از بین بروند یا تغییر کنند، متناسب با آنها تصمیم گرفت.\nنظام اداری ایران در دام تاسیس و تکثیر سازمان‌های دکوری افتاده که دولت آنها را به هر مناسبتی ایجاد کرده است، اما در طول زمان روشن شده دیگر هیچ کارکردی ندارند، با این حال همچنان هستند و بودجه می‌گیرند. فرشاد فاطمی، اقتصاددان و عضو هیات علمی دانشکده اقتصاد و مدیریت شریف، معتقد است که علت این موضوع را باید در ساختار بوروکراتیک کشور جست‌وجو کرد. او می‌گوید: در ساختار اداری و بوروکراتیک کشور کمتر به این موضوع توجه می‌شود که باید برای اقتضائات زودگذر یا میان‌مدت که ممکن است در بلندمدت از بین بروند یا تغییر کنند، متناسب با آنها تصمیم گرفت. ما برای پاسخ دادن به موضوعاتی که ممکن است در بلندمدت موضوعیت‌شان را از دست بدهند، سازمان‌هایی ایجاد می‌کنیم، ولی این سازمان‌ها سال‌ها پس از اینکه اقتضای تاسیس از بین رفت، همچنان باقی می‌مانند. او یادآوری می‌کند که در این نظام بوروکراتیک، هیچ‌وقت فکر نکرده‌ایم که سازمان‌ها بعد از چند سال باید ارزیابی شوند تا مجدداً برای فعالیت یا انحلال آنها تصمیم‌گیری شود.\nنظام اداری ایران چگونه در دام تاسیس و تکثیر سازمان‌های دکوری افتاده است؟\nدر ساختار اداری و بوروکراتیک کشور کمتر به این موضوع توجه می‌شود که باید برای اقتضائات زودگذر یا میان‌مدت که ممکن است در بلندمدت از بین بروند یا تغییر کنند، متناسب با آنها تصمیم گرفت. ما برای پاسخ دادن به موضوعاتی که ممکن است در بلندمدت موضوعیت‌شان را از دست بدهند، سازمان‌هایی ایجاد می‌کنیم، ولی این سازمان‌ها سال‌ها پس از اینکه اقتضای تاسیس از بین رفت، همچنان باقی می‌مانند. البته این موضوع محدود به کشور ما نیست. یکی از مشهورترین این سازمان‌ها اداره دریاچه کوپیاس (Kopias Lake Agency) در یونان است که در سال ۱۹۵۷ میلادی برای نظارت بر فرآیند خشک شدن دریاچه و ساخت یک جاده جدید در کنار آن تاسیس شد. فعالیت‌های مورد نظر در همان سال تکمیل شد ولی اداره با ۳۰ نفر کارمند (شامل یک راننده برای رئیس اداره) تا سال ۲۰۱۰ میلادی به فعالیت خود ادامه داد. این داستان واقعی چنان عجیب است که ممکن است یک طنز تلخ به نظر برسد. در نظام‌های مختلف اداری جهان از جمله ایران، احتمالاً چنین اتفاق‌هایی با درجات مختلف از عدم تدبیر در حال رخ دادن است؛ یعنی سازمان‌هایی متولد می‌شوند که اصولاً باید تاریخ مصرف داشته باشند یا حداقل درباره وظایف آنها بازنگری شود، اما هیچ‌وقت این اتفاق نمی‌افتد. شرکت سهامی فرش ایران، شرکت سهامی چای ایران، هیات امنای صرفه‌جویی ارزی در معالجه بیماران، سازمان تعزیرات حکومتی و سازمان حمایت مصرف‌کنندگان نمونه‌هایی هستند که بر اساس ضرورت‌های کوتاه‌مدت تشکیل شدند و هیچ‌گاه ارزیابی دقیقی از خدمات و هزینه‌های آنها انجام نگرفته است. حتی بعضی از دانشگاه‌ها هم چنین وضعیتی دارند. زمانی به خاطر افزایش مقطعی جمعیت در سنین دانشگاه، درست یا غلط، تعداد زیادی دانشگاه در کشور تاسیس شده است، به نظر می‌رسد الان ما از لحاظ جمعیت ورودی هم به چنین ظرفیت دانشگاهی‌ای نیاز نداریم، اما ظاهراً این دانشگاه‌ها برای همیشه تاسیس شده‌اند و هیچ تمایلی به بازنگری درباره آنها نیست. در سال‌هایی که من در دانشگاه «یو‌سی‌ال» انگلستان تحصیل می‌کردم، در دانشگاه ما یک موسسه مطالعاتی به نام موسسه مطالعات بودجه‌ای (Institute for Fiscal Studies) فعالیت می‌کرد که من بخشی از کارهای تزم را در آنجا انجام می‌دادم. از ابتدای تاسیس این موسسه در داخل دانشگاه، دولت تصمیم گرفته بود برای دوره‌های پنج‌ساله به موسسه بودجه (Fund) بپردازد. کار این موسسه ارائه تحلیل‌های بودجه‌ای به دولت بود. یکسری مطالعات پایه‌ای اقتصاد هم انجام می‌داد. سالانه حدود 15 درصد از بودجه این موسسه توسط دولت انگلستان تامین می‌شود. دوره تصمیم‌گیری برای اعطای این کمک بودجه‌ای پنج‌ساله است. این موسسه موظف است برای تمدید این کمک‌هزینه در پایان دوره پنج‌ساله با ارائه گزارش توجیهی به دولت و پارلمان، تقاضای تمدید این بودجه را داشته باشد. در مقابل، در ایران دستیابی به یک ردیف بودجه جاری یک امتیاز طلایی است و زمانی که دستگاه یا سازمانی بتواند یک ردیف بودجه جاری بگیرد، تقریباً بقای آن برای همیشه تضمین‌شده است. موارد خیلی کمی پیدا می‌شود که یک دستگاه اجرایی از سیستم بوروکراسی کشور حذف شده باشد. اگر کسی بپرسد شرکت سهامی فرش ایران چرا ایجاد شده و تا چه زمانی فعالیت این سازمان لازم است، پاسخ را نمی‌دانیم. حتی روشن نیست وظایف سازمان‌های بزرگ‌تری مثل سازمان گسترش تا چه دوره زمانی برای توسعه صنعتی کشور لازم است و مرجع تشخیص آن کدام نهاد است و آیا با وضعیتی که ما از نظر توسعه صنعتی داریم، هنوز به جایی مثل سازمان گسترش نیاز داریم. مساله کلی این است که در این نظام بوروکراتیک، ما هیچ‌وقت فکر نکرده‌ایم که سازمان‌های ما بعد از چند سال باید ارزیابی شوند تا مجدداً تصمیم بگیریم این سازمان‌ها باید بمانند یا نه، اگر قرار است بمانند، شرح وظایف و ساختارشان باید تغییر کند یا خیر.\nچه عاملی مانع ارزیابی این سازمان‌هاست؟\nبخشی از این داستان به بودجه مربوط است. با توجه به ردیف بودجه‌ای که برای این سازمان‌ها وجود دارد، برای کسی که مسوول آن دستگاه بخشی است، حذف شدن یکی از ردیف بودجه‌ها یعنی از دست دادن بخشی از منابعی که در اختیار دارد. مساله دیگر این است که به طور عام در نظام قانونگذاری کشور این نقص وجود دارد که هیچ‌وقت به تاریخ‌دار کردن قوانین توجه نکرده‌ایم. بسیار به‌ندرت می‌بینیم که با اسم و دقیق مشخص شده باشد که فلان قانون از فلان روز ملغی یا فلان سازمان از فلان تاریخ منحل می‌شود.\nموضوع دیگر این است که یکسری مقاومت‌ها هم در بدنه کارمندی و اجرایی دولت وجود دارد و هم بین سیاستگذاران و سیاستمداران که علاقه‌مندند این ساختار لخت اداری حفظ شود و ذی‌نفعان آن به ارتزاق ادامه دهند حتی در شرایطی که هیچ دلیل توجیهی‌ای برای ادامه وجود نداشته باشد و اقتضائات قبلی تغییر کرده باشد.\nالبته تحلیل ما بر اساس ظن و گمان است؛ یعنی شاید بعضی از سازمان‌هایی که نام بردم، یا به ذهن مخاطب می‌رسد، مصداق چنین انتقاداتی نباشند، اما به هر حال برای فهم دقیق این موضوع یک ارزیابی مجدد لازم است. به نظر می‌رسد این ظرفیت در فضای قانونگذاری و نظام اداری ما وجود ندارد.\nفکر می‌کنید در تاسیس این سازمان‌ها نقش قانونگذاران و سیاستگذاران پررنگ‌تر است یا مجریان؟\nهرکدام به اندازه خود نقش دارند. باید تاکید کنم که تا اینجا از این دریچه موضوع را نگاه کرده‌ام که ما ضرورت وجودی این سازمان‌ها را در روز تاسیس موجه در نظر بگیریم. واقعیت این است که ما سازمان‌های زیادی داریم که تاسیس آنها از اساس موجه نبوده است. همان‌طور که مثلاً تقسیمات کشوری ما به خاطر فشار نمایندگان مجلس مرتب گسترش پیدا کرده است. یا اینکه خیلی از دانشگاه‌ها به خاطر فشار نماینده و فرمانده تاسیس شده‌اند. حتی اگر فرض کنیم که این سازمان‌ها روز اول به دلیل ضرورت‌های زمان خود، باید تاسیس می‌شدند. می‌شود الان پرسید این سازمان‌ها که عمر برخی از آنها به چند دهه می‌رسد، باید به فعالیت ادامه دهند یا نه. در کشور ما همیشه یکی از بزرگ‌ترین آرزوها این است که نهادهای بخش خصوصی را با این عمرهای طولانی ببینیم ولی به‌ندرت می‌توان یک بنگاه اقتصادی، یک شرکت یا کسب‌وکار خصوصی با عمر 60 تا 70 سال پیدا کرد.\nهمان‌طور که شما اشاره کردید سازمان‌های زیادی داریم که از اساس تاسیس آنها موجه نبوده است. سازمان‌هایی چون شرکت سهامی فرش ایران (1314) با چه توجیهاتی تاسیس می‌شوند؟\nدر هر مقطع زمانی، یک سیاستمدار با قدرت اجرایی و اقناعی بالا تاسیس این سازمان‌ها را توجیه کرده است. مثلاً درباره تاسیس شرکت سهامی فرش ایران، هیات وزرا در دی‌ماه ۱۳۱۴ هـ.ش حق انحصاری صادرات قالی و قالیچه و نظارت در تهیه آن از هر نوع را به شرکت سهامی فرش ایران واگذار کرد. احتمالاً در آن زمان تصور کرده‌اند چون واحدهای تولیدی صنعت فرش ما ابعاد کوچک دارند، لازم است یک شرکت دولتی تاسیس کنیم تا به این صنعت خرد کمک کند، به افراد مواد اولیه بدهد و فرش‌های تولیدی را از کارگاه‌های کوچک و خانگی بخرد و صادر کند. هدف این شرکت بر اساس هدف اولیه کمک به صادرات فرش بوده است ولی این شرکت تعداد زیادی فروشگاه فرش در کشور تاسیس کرد که هنوز بر اساس اطلاعات سایت این شرکت، ۱۴ فروشگاه فعال در سراسر کشور دارد.\nدر اوایل دوره پهلوی اول، زمانی که ساختار اداری ما در حال شکل‌گیری بوده، دولت برای انجام هر کار یک شرکت صد درصد دولتی از نظر بودجه و حکمرانی ایجاد کرده است؛ شرکت راه‌آهن، شرکت سهامی فرش، شرکت چای، کارخانجات متعدد قند و نساجی و.... در آن دوره دولت کوچک بوده و این تصور وجود داشته که انجام هر کاری به یک شرکت دولتی نیاز دارد. حتی شاید در بدو تاسیس بعضی از این شرکت‌ها خوب کار کرده باشند، ولی بعد از مدتی روشن شد که بزرگ‌تر شدن دولت باعث ناکارآمدی و ناکارایی می‌شود. به این ترتیب مضرات این شرکت‌های دولتی هم خود را نشان داد. یکی از مهم‌ترین مضرات این شرکت‌ها گرفتن فضای فعالیت از بخش خصوصی است. وجود یک شرکت سهامی بزرگ فرش دولتی به این معناست که بخش خصوصی وارد این عرصه نشود و هیچ‌کس برای تاسیس شرکت فرش دستباف تلاش نکند چون در عمل هیچ‌کس نمی‌تواند با دولت رقابت کند. اساساً یکی از دلایل اینکه بخش خصوصی ما در بعضی بخش‌ها ضعیف مانده، ایجاد شرکت‌های انحصارگر بزرگ دولتی است. البته کسی که در صدر نظام تصمیم‌گیری قرار داشته احتمالاً با نیت خوب این شرکت‌ها را تاسیس کرده و به تداوم فعالیت آنها نظر داشته است، اما حالا که دهه‌ها گذشته، می‌بینیم که این شرکت‌ها نه‌تنها خودشان ناکارآمد بوده‌اند، بلکه حضورشان امکان رشد را از بخش خصوصی هم گرفته است. اما چون این شرکت‌ها از ابتدا به عنوان شرکت‌های دائمی و ماندگار تاسیس شده‌اند، همچنان به حیات خود ادامه داده‌اند.\nچرا این سازمان‌ها توانسته‌اند این همه سال بدون هیچ دستاوردی باقی بمانند و از بودجه دولت تغذیه کنند؟\nاین به ساختار بوروکراتیک کشور مربوط است. چندین وزارتخانه داریم که هرکدام چندین شرکت دارند و بحث درباره حذف شرکت‌های هرکدام از وزارتخانه‌ها به این معنی است که دولت می‌خواهد به سراغ حذف شرکت‌های دیگر وزارتخانه‌ها هم برود. به همین علت هرکدام از وزرا انگیزه پیدا می‌کنند برای حفظ شرکت‌های وزارتخانه‌های مختلف تلاش کنند تا نوبت خودشان نشود.\nمساله دیگر این است که در نظام اداری ما هیچ‌وقت یک نهاد ارزیابی‌کننده عملکرد وجود نداشته است. ما به یک نهاد ارزیابی‌کننده برای این دسته از سازمان‌ها که مأموریت کاملاً مشخص هم داشته‌اند، نیاز داریم. این موضوع لزوماً به سازمان‌های عملکردی محدود نیست، حتی سازمان‌های مطالعاتی و پژوهشی هم باید مورد ارزیابی قرار گیرند. به نظر می‌رسد بخشی از مساله ناشی از این است که یکسری افراد در سازمان‌ها حقوق و مزایایی دارند و نمی‌دانند در صورت حذف سازمان‌های ناکارآمد، با این کارمندان چه کنند، درحالی‌که می‌توان ادارات دولتی را در هم ادغام کرد و کارمندان هم به کارهای دیگری بپردازند.\nالبته امیدوارم از صحبت من این‌طور برداشت نشود که می‌خواهم بگویم باید سازمان تازه‌ای در کنار این همه سازمان ایجاد شود که کارش ارزیابی سازمان‌ها باشد. یکی از همین دستگاه‌های عریض و طویل دولتی موجود می‌تواند مسوولیت این کار را بر عهده بگیرد. بهترین گزینه هم سازمان برنامه و بودجه است که بودجه این سازمان‌ها و شرکت‌ها را می‌دهد.\nاین موضوع که در کشور نهاد ارزیابی‌کننده عملکرد نداریم، تا چه حد ناشی از درآمدهای سرشار نفتی است که باعث احساس بی‌نیازی دولت از ارزیابی هزینه‌ها می‌شود؟\nحتماً به این موضوع مربوط است. بعضی از این سازمان‌ها ممکن است بگویند ما درآمد هزینه‌ای هستیم و از بودجه دولت ارتزاق نکنند، اما حتی اگر این‌طور باشد، باز هم فعالیت این سازمان‌ها در کارکرد واحدهای اقتصادی اختلال ایجاد می‌کند. به هر حال به نظر می‌رسد هیچ‌وقت به این ارزیابی‌ها فکر نشده است به این علت که سیستم تکنوکراسی و بوروکراسی ما به طور کلی تحمل ارزیابی ندارد به طوری که هر وقت مجلس تحقیق و تفحص از یک سازمان دولتی را پیگیری می‌کند، ما فکر می‌کنیم حتماً رشوه و دزدی بزرگی اتفاق افتاده است، درحالی‌که خیلی از این تحقیق و تفحص‌ها می‌تواند از این جنس باشد که اصلاً به ادامه حیات یک سازمان از لحاظ ماهیتی نیاز داریم یا نه. متاسفانه نظام بوروکراتیک ما چندان تحمل ارزیابی و مداقه را ندارد. خیلی اوقات بوروکرات‌های ما نمی‌خواهند خود را در معرض پاسخگویی قرار دهند.\nچه چیزی به بوروکرات‌ها فرصت فرار از پاسخگویی را می‌دهد؟ آیا این موضوع به وفور درآمدهای نفتی و بی‌نیازی از مالیات مربوط است؟\nدقیقاً همین‌طور است. بخش عمده‌ای از این مساله ناشی از این است که نظام حکمرانی ما به این علت که از لحاظ بودجه به مالیات وابسته نبوده، به پاسخگویی نیاز نداشته است.\nحالا که کفگیر به ته دیگ خورده است، چرا به نظر می‌رسد هنوز نمی‌توان به‌سادگی این سازمان‌ها را حذف کرد؟\nبه نظر من الان زمان مناسبی است برای اینکه نظام دیوان‌سالاری ما وارد ارزیابی مجدد این سازمان‌ها شود. البته باید به این موضوع هم توجه کرد که ما زمان زیادی به‌خصوص از اوایل دهه 50 به بعد که درآمدهای نفتی زیاد شده، دولت و نظام حکمرانی را به شکل یک نظام تامین اجتماعی بزرگ دیده‌ایم که هر کسی می‌تواند در آن شغلی پیدا کند و بر سر سفره‌ای بنشیند که درآمدش از جای دیگری می‌آید. از این‌رو اگر زمانی هم وزیری خواسته باشد انحلال یک سازمان را بررسی کند، احتمالاً اولین توجیهاتی که زیردستانش یا مسوولان آن سازمان برای او آورده‌اند این بوده است که اینجا 200 کارمند یا هزار حقوق‌بگیر دارد. همین موضوع یکی از ترمزهای اساسی در مسیر تصمیم‌گیری برای انحلال سازمان‌های ناکارآمد است.\nبا در نظر گرفتن همه این شرایط، با سازمان‌های موجود چه می‌توان کرد؟\nیک‌بار در سال‌های 1385 و 1386 که قانون اجرای سیاست‌های کلی اصل 44 نوشته می‌شد، تحت عنوان واگذاری شرکت‌های دولتی یک لیست بلندبالا از شرکت‌هایی که باید واگذار شوند تهیه شد. به نظر من در اولین قدم باید به آن لیست نگاه کنیم و ببینیم شرکت‌های قابل واگذاری در آن دوره، در عمل واگذار شده‌اند یا نه. الان به دلیل محدودیت‌های بودجه‌ای زمان مناسبی برای این کار است. شواهدی هم مثل دستور رئیس‌جمهور در مورد واگذاری پرسپولیس و استقلال در همین جهت ارزیابی می‌شود. همین روزها یکسری واگذاری‌ها شروع شده که هدف آنها نه‌فقط کم کردن هزینه‌ها، بلکه ایجاد درآمد برای دولت است. اتفاقاً مسیر درست همین است. یعنی دولت باید در اولین مرحله از شرکت‌هایی که افراد با انگیزه‌های اقتصادی برای تملک آنها می‌آیند آغاز کند و بعد با یک بازنگری، ببیند کدام یک از سازمان‌ها و شرکت‌های باقی‌مانده دولتی قابل بازسازی و واگذاری یا تعطیل شدن هستند، خرده‌وظایف آنها را به دستگاه‌های دیگر واگذار و خود آنها را منحل کنند. ما به یک ارزیابی کامل از نظام بوروکراسی خود احتیاج داریم.\nمقاومت‌های ذی‌نفعان مانع این ارزیابی و تصمیمات اصلاحی نخواهد شد؟\nاین قسمت تصمیم سیاسی‌ای است که یک سیاستمدار باید بگیرد. من می‌توانم بگویم از لحاظ اقتصادی چه چیزی درست است، اما در بعد سیاسی، ما سیاستمداری داریم که یا فشار بودجه مجبورش می‌کند این تصمیم درست را بگیرد، یا به اندازه کافی توجیه می‌شود و عموم مردم و سیاستمداران رده‌های بالاتر و پایین‌تر از خود را توجیه می‌کند که این تصمیم را بگیرند. البته باید برای ساماندهی کارمندان این سازمان‌ها و برای گروه‌هایی که از این موضوع لطمه می‌بینند و احساس بازندگی پیدا می‌کنند نیز چاره‌ای اندیشیده شود. این کار از لحاظ عملیاتی کاملاً قابل طراحی است. مهم این است که تصمیم اولیه در سطح سیاسی گرفته شود.\nاقتصاد ایران بودجه دولت یونان


خلاقیت کارگردان در نمایش تصویر متفاوتی از یک حادثه تروریستی | آوینی فیلم\nکد خبر: 11066\nدرباره مستند «ترور سرچشمه» ساخته محمدحسین مهدویان\nخلاقیت کارگردان در نمایش تصویر متفاوتی از یک حادثه تروریستی\nآوینی فیلم: مستند «ترور سرچشمه» این روزها در گروه سینمایی هنر و تجربه در حال اکران است. اینکه این محدودیت نمایش و عدم تبلیغات مناسب چقدر به ضرر فیلم تمام شده، یک بحث است که جای نقد درباره عدم حمایت مسئولان دارد و نکته دیگر ارزشهای فنی و تاریخی مستند جدید محمدحسین مهدویان می باشد که نشان میدهد یک کارگردان خلاق چگونه میتواند از یک واقعه تاریخی، اثری متفاوت و با ویژگی های سینمایی بیافریند.\nمرتضی اسماعیل دوست: مستند «ترور سرچشمه» این روزها در گروه سینمایی هنر و تجربه در حال اکران است. اینکه این محدودیت نمایش و عدم تبلیغات مناسب چقدر به ضرر فیلم تمام شده، یک بحث است که جای نقد درباره عدم حمایت مسئولان دارد و نکته دیگر ارزشهای فنی و تاریخی مستند جدید محمدحسین مهدویان می باشد که نشان میدهد یک کارگردان خلاق چگونه میتواند از یک واقعه تاریخی، اثری متفاوت و با ویژگی های سینمایی بیافریند.\nمستند «ترور سرچشمه» درباره یکی از مهمترین حوادث سیاسی تاریخ جمهوری اسلامی ایران است. یکی از انواع ترورهای ناجوانمردانه منافقین و معاندان به این کشور اسلامی که از ابتدای شکل گیری انقلاب تا امروز همچنان به شکلهای مختلف ادامه دارد. انفجار دفتر نخست وزیری به طور حتم یکی از مهمترین حوادث تاریخی کشورمان بوده که متاسفانه چندان در قالب تولیدات سینمایی درنیامده است. از این جهت تلاش مستندسازان جوان برای به تصوبر درآوردن اینگونه وقایع تلخ و تحلیل این اتفاقات تروریستی قابل ارزش و تقدیر بوده و نیاز به حمایت رسانه ای دارد. از طرفی این نکته را به فیلمسازان حرفه ای سینما یادآوری می کند که باید در قالب فیلمهای بلند سینمایی به بازگویی این اتفاقات برای نسل جوان بپردازند و به راحتی از اینگونه سوژه ها که قدرت جذب مخاطب را هم دارد، غفلت نکنند.\nمستند ترور سرچشمه با تمرکز بر انفجار دفتر حزب جمهوری اسلامی و پرسش از افرادی که مرتبط با آن دوران بودند، شروع میشود. مهدویان از طریق کاشت دوربین خود به نوعی همچون یک دوربین مخفی سوالات خود را در ارتباط با آن ماجرا برای افراد سیاسی مطرح میکند. سوالات کارگردان نشان میدهد که او در این زمینه اطلاعات داشته و گروه تحقیقاتی درست عمل کرده اند. البته باز هم جای انتظار درباره برخی دیگر از سوالات و عدم بعضی از موضوعات وجود دارد اما چون مدت زمان مستند نسبتا کوتاه است نباید انتظار داشت که کارگردان به همه جوانب کار بپردازد. علاقه مهدویان به فیلمهای پلیسی و معمایی و تاریخ معاصر انقلاب اسلامی که در فیلمهای سینمایی اش وجود داشت، در مستند ترور سرچشمه هم خود را نشان میدهد. اینکه کارگردان در این مستند به روش بازجویی در مقابل سوژه های سیاسی می نشیند و میخواهد از چند و چون ماجرا و عامل انجام این حادثه تروریستی پرده بردارد. سوالات و سوژه ها و نوع تدوین به شکلی در کنار هم و به ترتیب قرار می گیرد که بطور مداوم مخاطب را پیگیر و علاقمند برای پیگیری فیلم و شنیدن ماجرا کند و این مساله به کمک تبحر کارگردان به وجود آمده است.\nکارگردان ترور سرچشمه ضمن درک اهیت تاریخی موضوع به سراغ مصاحبه شوندگان می رود. چرا که واقعه هفتم تیر و همچنین شخصیت شهید بهشتی موضوع بسیار گسترده می باشد و البته تمرکز اصلی فیلمساز در این مستند پرداخت کامل به شخصیت ایشان نبوده است که نیاز به تولید فیلم مستقلی دارد. در «ترور سرچشمه» کارگردان به کمک یک دستگاه ضبط صوت قدیمی و دکوری که تداعی کننده فضای آن سالها است، میخواهد تنها یک یادآوری به زبان سینما برای مخاطب درباره واقعه ای مهم و تاریخی داشته باشد و در این کار تا حد زیادی موفق است.\nآنچه مسلم است حمایت از مستندسازان و مستندهایی که میخواهند حقیقت را زنده نگه دارند و اسناد تاریخی را از طریق تصویر به نسلهای جوان منتقل کنند، باید در دستور کار مسئولان قرار بگیرد. متاسفانه تنگناها و دشواری هایی که مستندسازان برای دسترسی به اسناد مکتوب و تصویری دارند و برخی ملاحظه کاری ها موجب دلخوری آنها میشود و روند تولید مستندهای تاریخی و سیاسی را سخت میکند. با این حال مستندهای خوبی در این سالهای اخیر توسط مستندسازان جوان ساخته شده است و یکی از بهترین هایش مستند «آخرین روزهای زمستان» درباره شهید باقری توسط همین کارگردان ترور سرچشمه است. امید میرود مستند ترور سرچشمه هم مورد توجه بیشتر مخاطبان و مسئولان قرار بگیرد.\nمحمدحسین مهدویان ترور سرچشمه مستند تاریخ انقلاب اسلامی\nمنتظر چه کارگردان هایی برای «فجر38» باشیم\nمحمدحسین مهدویان: شیفتگی من نسبت به کیمیایی کامل نشد\nبازدید معاون سینمایی از پشت صحنه فیلم مسعود کیمیایی\nسیمرغ مهدویان شکست!


آزمایش جارتست | آزمایشگاه آب و فاضلاب آبرام | شرکت مهندسی آبرام\nآزمایش جارتست،یک آزمایش عملی برای تعیین مقدار بهینه ماده منعقد کننده و ارزیابی لخته سازی و ته نشینی در تصفیه خانه های آب می باشد. آزمایش جار در واقع یک مدل کوچک از واحد های انعقاد ، لخته سازی و ته نشینی در تصفیه خانه های در حال کار می باشد. در این آزمون با اضافه کردن مواد منعقد کننده مانند آلوم، کلرور فریک و سایر پلیمر ها ، میزان کاهش کدورت و پارامتر هایی مانند TSS و COD و … ارزیابی می شود.\nآزمايش جار براي نشان دادن طبيعت و انعطاف پذيري تصفيه شيميايي طراحي شده و هدف آزمايش بازدهي واحدهاي تصفيه خانه است. بسياري از مواد شيميايي مورد استفاده در تصفيه خانه هاي آب در مقياس آزمايشگاهي با آزمايش جار قابل اندازه گيري است. از جمله مهمترين اين مواد شيميايي عبارتند از :\nمنعقد کننده ها مانند آلوم ، کلرید آهن ،کربنات منیزیم ،سولفات آهن و آلومینات سدیم\nکمک منعقد کننده ها :سیلیس فعال ف پلی الکترولیت آنیونی و کاتیونی\nاسید برای تنظیم PH\nآزمایش جارتست بدست آوردن دوز بهیته مواد منعقد کننده.\nآزمایش جارتست در آزمایشگاه مجهز شرکت آبرام با دقت بالا علمی و با دستگاه های به روز انجام می شود. جهت ارتباط با ما با صفحه تماس با ما مراجعه کنید. این آزمایش در یک سری بشر 1000 سی سی مشابه که با میکسر های دستگاه همگن می شود ، اجرا می شود. به منظور تعیین بهینه مقدار تزریق و pH چندین سری آزمایش باید اجرا گردد. برای مثال برای یک مقدار مشخص ، pH را تغییر می دهند و بر عکس. نتایج آزمایش جارتست، بهینه مقدار pH و مقدار منعقد کننده را برای یک آب خام معین و منعقد کننده به کار رفته می دهد.\nدر آزمایش جار تست عملیات زیر انجام می شود :\nاختلاط سریع ماده منعقد کننده با آب (جهت اطمینان از تماس ذرات کلوییدی و منعقد کننده) اولین لخته های کوچک در این مرحله تشکیل می گردد.\nاختلاط کند و تشکیل لخته های بزرگتر\nته نشینی و جداسازی لخته های بزرگتر\nقبل از شروع جارتست بایستی پارامتر های زیر در نمونه آب یا پساب خام آزمایش شود.\nعوامل موثر در آزموت جارتست\nتغییرات دمای نمونه در حین آزمایش\nآزاد شدن گاز در نمونه در حین آزمایش\nفاصله زمانی بین نمونه برداری و آزمایش\nتجهیزات لازم برای آزمون جارتست\nدستگاه جارتست 6 خانه با همزن با قابلیت تنطیم سرعت بین 10 تا 250 دور بر دقیقه\nبشر 1000 سی سی\nظرفي پلاستيکي با ظرفيتي بيش از 2 لیتر براي برداشتن نمونه\nپيپت1 و 5و 10 یا 20 سی سی\nو تجهیزات اندازه گیری COD\nروش کار آزمایش جارتست\nپارامتر ها شامل کدورت و پی اچ و … را اندازه گیری کنید.\nیک لیتر آب داخل هر بشر بریزید.\nهمزدن با سرعت 100 دور بر دقیقه را شروع کنید.\nبا پیپیت مقادیر متفاوت از هر منعقد کننده را در داخل هریک از بشر ها بریزید.\nپس از 2 دقیقه اختلاط سریع ، سرعت را به 40 دور بر دقیقه برسانید و 20 دقیقه همزدن را ادامه دهید.\nسپس حدودا 20 دقیقه زمان سکون و ته نشینی بدهید تا بشر ها زلال شوند.\nنکات آزمایش جارتست\npH آب باید روی دو pH متفاوت اسیدی و بازی (معمولا 6 و 9)قرار داده شود. یعنی ما دو نمونه آب متفاوت با pH های 6 و 9 در اختیار داریم که با منعقد کنندهای متفاوت و با pH های متفاوت آن ها آزمایش انجام می دهیم. در اینجا از دو منعقد کننده مختلف یعنی کلرورفریک و آلوم استفاده می کنیم. پس 6 بشر از نمونه آب خام پر می کنیم.\nمقادیر مختلف از غلظت های ماده منعقد کننده کلرور فریک با غلظت متفاوت را در پنج بشر ریخته و یک نمونه نیز به عنوان شاهد بدون ماده منعقد آماده می کنیم. نمونه ها را زیر دستگاه جارتست قرار می دهیم و همزن دستگاه را روشن می کنیم. دور دستگاه را روی 100 دور در دقیقه قرار دادیم و در همان حال به هم زدن بشر ها، ماده منعقد کننده را اضافه نموده و هم زدن را به مدت 1 دقیقه ادامه دادیم.\nبه مدت 20 دقیقه دستگاه جارتست را روی سرعت 25 دور بر دقیقه قرار می دهیم. در این مدت بشری که حاوی مواد منعقد کننده نیست(نمونه شاهد) را هر چند وقت یک بار به صورت دستی به هم زدیم. بعد از 20 دقیقه به هم زدن را قطع نموده و اجازه دادیم به مدت 30 دقیقه ته نشینی صورت بگیرد. بعد از این مدت، به دقتmm 50 از عمق 1 سانتی متری سطح هر نمونه برداشته و به یک بشر تمیز منتقل می کنیم. کدورت هر نمونه را به وسیله دستگاه اندازه گیری می کنیم. تمام مراحل فوق را برای آلوم با غلظت مشخص تکرار می کنیم.\n(توجه داریم که دو نوع آب خام داریم یکی با پی اچ برابر با 6 و دیگری با پی اچ برابر با 9 که تمام این مراحل را برای هر دو آن ها باید انجام می دهیم.\nتمام نمونه ها در سري آزمايش بايد در کمترين زمان ممکن تهيه شوند. از آنجا که درجه حرارت نقش مهمي در انعقاد ايفا مي کند، نمونه هاي آب خام بايد فقط بعد از اتمام آماده سازي هايي لازم تهيه و اندازه گيري شود که اين کار به منظور کاهش دادن تأثير درجه حرارت آزمايشگاه روي نمونه است.\nیکی از کاربرد های آزمون جارتست طراحی حوضچه انعقاد و لخته سازی در تصفیه خانه ها است. در ویدیو زیر نمونه ای از فرآیند انعقاد و لخته سازی در تصفیه خانه فاضلاب دیده می شود.\nکدورت يکي از پارامترهاي فيزيکي آزمایش جارتست آبها است. اين واحد ميزان شفافيت آب را تعيين مي نمايد و متأثر از وجود ترکيباتي نظير رس، سيلت(گل و لاي)، ذرات خرد شده ترکيبات آلي و معدني، پلانکتون ها و ديگر ميکروارگانيسم هاي ميکروسکوپي است. اندازه واقعي اين ذرات معلق از 1 تا 001.0 ميکرومتر متغير است. که با توجه به ميزان توربولانس آب با آن جابه جا مي شوند. به عنوان مثال کدورت مي تواند حاصل فرسايش يخچالهاي طبيعي، يا لايه هاي رويي خاک توسط يک رودخانه سيلابي باشد. در ضمن بايد توجه نمود که هيچ ارتباط مشخصي بين کدورت و غلظت مواد معلق وجود ندارد.\nدر انتها باید اطلاعات استخراج شده را در فرم جارتست مانند تصویر پر کرد.\nجهت دانلود فرم جارتست کلیک کنید بر روی جار .\nبرچسب ها : آزمایش آب, آزمایش شیمیایی آب, آزمایشگاه آب, آلومینوم سولفات, آنالیز آب, اختلاط سریع, اختلاط کند, پلی آلومینیم کلراید, ته نشینی, جارتست, کیفیت آب, منعقد کننده\nمطلب قبلی مواد آلی در آب\nمطلب بعدی کشت میکروارگانیسم های آب\nخواهشمند است در صورت امکان انجام آزمونهای زیر مراتبت را جهت استحضار اطلاع رسانی نمایید.\n1-\tآزمون های تعیین چگالی ظاهری(ISIRI 8933)\n2-\tآزمون اندازه گیری ظرفیت جذب سطحی به روش نمودار همدمای فاز آبی(ISIRI 8942)\nتلفن تماس 09124334171 – 56331300 داخلی 407\nمی 25, 2017 در 3:40 ق.ظ\nآزمون های فوق در آزمایشگاه شرکت ما قابل انجام نمی باشد.\nبرای اینکه ازمایش جار رای با دومنعقد کننده اصلی ودو کمک منعقد کننده انجام شود ،کل نمونه های ازمایش چه تعدادی میشوند؟؟؟؟\nآگوست 1, 2021 در 12:41 ب.ظ\nسلام بستگی به شرایط آزمون داره. دیگه باید هر حالت رو انجام بدهید.


جمعه ، 4 بهمن 1398 ، 15:00\nساعت آخرالزمان؛ بشر از همیشه به پایان کار نزدیک تر است\nعلم الهدی: در شبکه اجتماعی خارجی هرجا تمثال شهید سلیمانی بود حذف کرده و فیلم پاره کردن عکس شهید را منتشر کردند/ نکند در شبکه های ارتباطی ما عوامل دشمن نفوذ کرده اند\nکد خبر : ۷۳۶۸۳۵\nزمان انتشار : ۱۴:۱۰:۰۶ - ۱۳۹۸/۰۴/۲۵\nآیت الله خامنه ای، رهبر معظم انقلاب، پیش از ظهر امروز در دیدار ائمه ی جمعه فرمودند: آفت بزرگ دولت های غربی تکبر آن ها است. اگر دولتِ مقابل آن ها دولت ضعیفی باشد این تکبر کار خود را میکند، اما اگر کشوری باشد که واقعیت آن ها را دید و شناخت و ایستاد، آن ها زمین میخورند.\nبه گزارش پایگاه خبری اتحاد آنلاین، رهبر معظم انقلاب فرمودند: جمهوری اسلامی دزدی دریایی انگلیس خبیث را بی جواب نمی گذارد.\nرهبر انقلاب، پیش از ظهر امروز در دیدار ائمه ی جمعه گفتند: آفت بزرگ دولتهای غربی تکبر آنها است. اگر دولتِ مقابل آنها دولت ضعیفی باشد این تکبر کار خود را میکند اما اگر کشوری باشد که واقعیت آنها را دید و شناخت و ایستاد، آنها زمین میخورند.\nگزیده ای از بیانات رهبر انقلاب در این دیدار، به شرح زیر است:\nآفت بزرگ دولتهای غربی تکبر آنها است. اگر دولتِ مقابل آنها دولت ضعیفی باشد این تکبر کار خود را میکند اما اگر کشوری باشد که واقعیت آنها را دید و شناخت و ایستاد، آنها زمین میخورند.\nالان در قضایای بین ما و اروپایی ها، علت اینکه مشکلات باقی میماند، تکبر آنها است. به گفته ی وزیر خارجه ی ما که زحمت هم میکشد، اروپا یازده تعهد داشته و به هیچ کدام عمل نکرده. وزیر خارجه که ملاحظات دیپلماتیک دارد، بصراحت این را دارد میگوید.\nاما، ما چه [کردیم]؟ ما به آن تعهدات و چیزی بالاتر از آن عمل کردیم.\nحالا که ما شروع کردیم به کاهش دادن تعهدات، آنها می آیند جلو. خب پُرروها! شما که به یازده تعهدتان عمل نکردید؛ حالا ما تازه شروع کردیم به کم کردن تعهدات و این فرایند قطعاً ادامه پیدا خواهد کرد.\nدر بین این توقعات بی مورد، انگلیس خبیث دزدی دریایی میکند و کِشتی ما را میدزدد؛ جنایت میکنند و شکل قانونی به آن میدهند.\nجمهوری اسلامی و عناصر مؤمن نظام، این خباثتها را بی جواب نمیگذارند.\nدر حال تکمیل... .


خانه لیگ برتر دلیل عدم حضور مدافع پرسپولیس در تمرینات پر فشار مشخص شد\tدلیل عدم حضور مدافع پرسپولیس در تمرینات پر فشار مشخص شد\nخبرگزاری فوتبال ایران پارس فوتبال دات کام : دلیل عدم حضور مدافع پرسپولیس در تمرینات پر فشار مشخص شد.\nدسته بندی ها : پرسپولیس , لیگ برتر\tبرچسب ها : پرسپولیس, لیگ برتر فوتبال, لیگ برتر فوتبال ایران, محمد انصاری\tپست را برای دوستان خود به اشتراک بگذارید\nجدایی رسمی رسول از تبریز\tسرمربی “استقلال” و رفقا علیه کاپیتان ؛ ستاره “پرسپولیس” مقابل برانکو!\tاین بازیکن در حد ” پرسپولیس” نیست !\tپرسپولیس پدیده چهار میلیاردی اش را می خواهد\tکاپیتان پرسپولیس : من خطا کردم و قبول دارم\tاخراج کاخا درست بود ؛ پنالتی ماشین سازی بیرون و یک متر در آفساید بود\tنظرات شما ۰ نام :


بهترین بازی‌های ویدئویی سال ۱۳۹۸ - تکنولوژی و فناوری\nازadmin\t ژوئن 8, 2021 نظر شما دربارهٔ بهترین بازی‌های ویدئویی سال ۱۳۹۸\nتکنولوژی و فناوری آی اپس: به روز‌های پایانی سال ۱۳۹۸ نزدیک می‌شویم و شاید این بهترین فرصت باشد تا به بهترین بازی‌های ویدئویی یک سال اخیر بپردازیم. در روز‌هایی که توصیه می‌شود برای حفظ سلامتی در خانه باقی بمانید، شاید بهترین سرگرمی تجربه بازی‌های ویدئویی باشد. چندی پیش به راحت‌ترین و ارزان‌ترین روش‌های تهیه بازی در کشورمان اشاره کردیم و حالا می‌توانید با در نظر گرفتن آن‌ها هر کدام از این بازی‌ها را تجربه کنند. آثاری که امسال تنوع بسیاری دارند و می‌توانند نظر هر مخاطبی را جلب کنند. این نکته را نیز در نظر بگیرید که هر کدام از این بازی‌ها برای پلتفرم خاصی منتشر شده و البته بسیاری از آن‌ها برای تمامی کنسول‌ها و کامپیوتر‌های شخصی در دسترس است.\nازadmin ژوئن 8, 2021 ارسال شده درUncategorizedبرچسب‌ها: اپلیکیشن و بازی، بازی، بازی ویدئویی، بازی ویدیویی، تکنولوژی


وضعیت بازداشتی‌های بیانیه ۷۷ اصلاح طلب و پرونده‌های قائم‌مقام قالیباف، دختر وزیر اسبق و مدیران خودروساز - همشهری آنلاین\n۲۶ آذر ۱۳۹۸ - ۲۱:۱۵\nکد خبر 470936\nسه‌شنبه ۲۶ آذر ۱۳۹۸ - ۲۱:۱۵\nبه گزارش همشهری آنلاین به نقل از فارس، سخنگوی قوه قضائیه در شانزدهمین نشست خبری خود در خصوص آخرین وضعیت بازداشت‌شدگان حوادث اخیر گفت: اکثر افراد بازداشتی آزاد شده‌اند و در تهران تعداد بازداشتی‌ها به ۵۰ درصد کاهش یافته است.\nسرنوشت بازداشتی‌های بیانیه ۷۷ اصلاح‌طلب\nاسماعیلی درباره بیانیه صادر شده از سوی ۷۷ نفر از اصلاح‌طلبان و بازداشت ۱۷ نفر از آنها گفت: گروه‌های مختلف امضاکنندگان این بیانیه هستند.\nسخنگوی قوه قضائیه افزود: تحقیقات آغاز شده و بررسی قضایی برای ما مهم است. هنوز تصمیمی گرفته نشده است و نمی‌توانیم بگوییم چند نفر مجرم هستند.\nوضعیت پرونده قائم‌مقام شهردار سابق تهران\nایسنا نوشت: اسماعیلی همچنین درباره آخرین وضعیت پرونده قائم‌مقام شهردار سابق تهران گفت: کیفرخواست پرونده صادر شد و به دادگاه رفت. دادگاه در مقدمات رسیدگی از آن نقض گرفت و پرونده را به دادسرا فرستاد. دادسرا نقص را برطرف کرد. پرونده به دادگاه آمده و به زودی جلسات دادگاه برگزار می‌شود.\nماجرای ارتباط وزیر اطلاعات با متهم پرونده دیواندری\nدر گزارش تسنیم نیز آمده است: اسماعیلی در پاسخ به سوالی مبنی بر این‌که دیواندری در دادگاه گفته است سخایی داماد وزیر اطلاعات از بانک ملت برای فردی به نام دستغیب تخفیف می‌گرفته است و این‌که آیا این موضوع صحت دارد، گفت: برخی از این نسبت‌هایی که بیان می‌شود، نتیجه اقدام و زاییده ذهن برخی اصحاب رسانه و مطبوعات است. اولاً در آن جلسه کسی نگفت این فرد چه نسبتی با آقای وزیر دارد اما به مطبوعات که آمد الحاق شد.\nوی اضافه کرد: گویا برخی همکاران شما نه حقوق بلدند و نه طب زیرا تعبیر ژن خوب نمی‌تواند درست باشد زیرا ژن به نسب مربوط است نه سبب. در پرونده‌ای که رسیدگی می‌کنیم این فرد متهم نیست و برای او قرار تامینی هم صادر نشده است. منهای این پرونده نامه‌ای به بانک نوشته شده یا خیر و این‌که اثر داشته یا خیر، خبر نداریم زیرا سخنگوی بانک نیستم و سخنگوی دستگاه قضا هستم و می‌دانم در پرونده قضایی ما این فرد به عنوان متهم نیست.\nفارس گزارش کرد: سخنگوی قوه قضائیه درباره پرونده گندم‌های مفقود شده در استان گلستان توضیح داد: این پرونده از جمله پرونده‌های عجیب بود. بررسی‌ها و گزارش‌های واصله به مرجع قضایی حکایت از این داشت که حجم قابل توجهی از این گندم مفقود شده است و وجود ندارد. رقمی بیش از ۹ هزار تن گندم بود؛ آن هم گندمی که رزق اصلی مردم است.\nحکم شبنم نعمت‌زاده صادر نشده است\nخبرگزاری مهر نیز در گزارش نشست خبری سخنگوی قوه قضائیه آورده است: اسماعیلی در پاسخ به سوالی مبنی بر این‌که آیا حکم پرونده شبنم نعمت‌زاده صادر شده است یا نه، گفت: خیر، حکم هنوز صادر نشده است.\nدیوان عدالت اداری با تجمعات آرام مخالفتی ندارد\nاسماعیلی درباره حکم دیوان عدالت اداری در خصوص ابطال مشخص کردن مکان‌هایی برای برگزاری تجمعات گفت: این موضوع از موضوعاتی بود که در آن دیوان عدالت اداری و دستگاه قضایی مظلوم واقع شد و برخی افراد قصه را وارونه جلوه دادند.\nسخنگوی قوه قضائیه ادامه داد: دیوان عدالت اداری با برگزاری تجمع آرام اعتراضی هیچ مخالفتی ندارد و نگفته است اصل ۲۷ قانون اساسی اجرا نشود، بلکه می‌گوید وقتی قانون اجازه برگزاری تجمعات مسالمت‌آمیز را داده چرا باید در یک نقطه خاص محصور و محدود شود. دیوان عدالت اداری گفته این محدودیت ایجاد کردن خلاف قانون است و نیامده جلوی برگزاری تجمعات را بگیرد.\nسخنگوی قوه قضائیه ادامه داد: در ارتباط با بخش دوم به باشگاه و بخش‌های دیگر کاری ندارم، اما این توضیح را بدهم که امروز حوزه فوتبال یکی از حوزه‌های پرطرفدار بین قشر جوان است. اقتضا دارد که متولیان این حوزه در بخش‌های مختلف اقدامات و تدابیرشان به گونه‌ای باشد که اولا از اموال بیت‌المال در این مسیر چیزی هدر نرود و ثانیا با احساسات نسل جوان و علاقه‌مندان فوتبال بازی نکنند. توقع داریم مسئولان در انعقاد و فسخ قرارداد به گونه‌ای پیش بروند که نه با سرمایه ممکلت و نه با احساسات طرفداران فوتبال بازی نشود.\nوی گفت: در بخشی که به حوزه بیت‌المال بازمی‌گردد، حتما سازمان بازرسی کل کشور وظیفه دارد موضوع را بررسی کند.\nاسماعیلی درباره بازداشت دو مدیر ایران‌خودرو و سایپا گفت: پرونده مدیران خودرویی در دادگاه مطرح است. یکی از پرونده‌ها به لحاظ نقایصی که داشت به دادسرا برگشت. پرونده دیگر نیز منتظر اعلام نظر کارشناسی است و بعد از رفع نقص و اعلام نظر کارشناسی، ادامه فرایند دادگاه انجام می‌شود.


چهل حدیث از حضرت امام باقر (ع) | پایگاه اینترنتی کاروان صادقیه\nائمه اطهار, امام محمد باقر (ع), حدیث, گلچین احادیث\n3- سخن نیک را از هر کسی ، هر چند به آن عمل نکند ، فرا گیرید . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص (170)\n5- نهایت کمال ، فهم در دین و صبر بر مصیبت ، و اندازه گیری در خرج زندگانی است . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص(172)\n6- سه چیز از خصلتهای نیک دنیا و آخرت است : از کسی که به تو ستم کرده است گذشت کنی ، به کسی که از تو بریده است بپیوندی ، و هنگامی که با تو به ندانی رفتار شود ، بردباری کنی . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص (173)\n7- خداوند دوست ندارد که مردم در خواهش از یکدیگر اصرار ورزند ، ولی اصرار در خواهش از خودش را دوست دارد .بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص (173)\n8- دانشمندی که از علمش سود برند ، از هفتاد هزار عابد بهتر است . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص (173)\n9- هیچ بنده ای عالم نیست ، مگر اینکه نسبت به بالا دست خود ، حسادت نورزد ، و زیردست خود را خوار نشمارد .بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص (173)\n14- بهترین چیزی را که دوست دارید درباره شما بگویند ، درباره مردم بگویید . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 65، ص (152)\n15- خداوند بنده مومنش را با بلا مورد لطف قرار می دهد ، چنانکه سفر کرده ای برای خانواده خود هدیه می فرستد ، و او را از دنیا پرهیز می دهد ، چنانکه طبیب مریض را پرهیز می دهد . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص (180)\n16- بر شما باد به پرهیزکاری و کوشش و راستگویی ، و پرداخت امانت به کسی که شما را بر آن امین دانسته است ، چه آن شخص ، نیک باشد یا بد . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص (179)\n17- غیبت آن است که درباره برادرت چیزی را بگویی که خداوند بر او پوشیده و مستور داشته است . و بهتان آن است که عیبی را که در برادرت نیست ، به او ببندی . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص (178)\n18- خداوند ، دشنام گوی بی آبرو را دشمن دارد . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص (176)\n19- تواضع ، راضی بودن به نشستن در جایی است که کمتر از شانش باشد ، و اینکه به هر کس رسیدی سلام کنی ، و جدال را هر چند حق با تو باشد ، ترک کنی . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص (176)\n20- برترین عبادت ، پاکی شکم و پاکدامنی است . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص (176)\n21- خداوند در روز قیامت در حساب بندگانش ، به اندازه عقلی که در دنیا به آنها داده است ، دقت و باریک بینی می کند .بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 7 ، ص (267)\n23- هر که علم و دانش را جوید برای آنکه به علما فخر فروشی کند ، یا با سفها بستیزد ، و یا مردم را متوجه خود نماید ، باید آتش را جای نشستن خود گیرد . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، 2 ، ص (38)\n24- خداوند عزوجل کسی را که در میان جمع ، بدون ناسزاگویی شوخی کند ، دوست دارد . کافی ، ج 2 ، ص (663)\n25- سه خصلت است که دارنده اش نمی میرد تا عاقبت شوم آن را ببیند : ستمکاری ، ازخویشان بریدن ، و قسم دروغ که نبرد با خداست . کافی ، ج 75، ص (174)\n26- به خدا سوگند هیچ بنده ای در دعا ، پافشاری و اصرار به درگاه خدای عزوجل نکند ، جز اینکه حاجتش را بر آورد .کافی ، ج 2 ، ص (475)\n27- خداوند عزوجل از میان بندگان مومنش آن بنده ای را دوست دارد که بسیار دعا کند ، پس بر شما باد دعا در هنگام سحر تا طلوع آفتاب ، زیرا آن ، ساعتی است که درهای آسمان در آن هنگام باز گردد و روزیها در آن تقسیم گردد و حاجتهای بزرگ بر آورده شود . کافی ، ج 2 ، ص (478)\n29- هر چشمی روز قیامت گریان است ، جز سه چشم : چشمی که در راه خدا شب را بیدار باشد ، چشمی که از ترس خدا گریان شود ، و چشمی که از محرمات الهی و گناهان بسته شود . کافی ، ج 2 ، ص (80)\n30- شخص حریص به دنیا مانند کرم ابریشم است که هر چه بیشتر ابریشم به دور خود می تند ، راه بیرون شدنش را دورتر و مشکل تر می کند ، تا اینکه از غم و اندوه بمیرد . کافی ، ج 2 ، ص (316)\n32- چون مومن با مومنی دست دهد ، پاک و بی گناه از یکدیگر جدا می شوند . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 73، ص (20)\n34- هیچ قطره ای نزد خداوند ، محبوبتر از قطره اشکی که در تاریکی شب از ترس خدا و برای او ریخته شود ، نیست .کافی ، ج 2 ، ص (482)\n35- هر که بر خدا توکل کند ، مغلوب نمی شود ، و هر که از گناه به خدا پناه برد ، شکست نمی خورد . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 68، ص (151)\n36- افزایش نعمت از جانب خداوند قطع نمی شود ، مگر اینکه شکر از جانب بندگان قطع گردد . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 68، ص (54)\n38- مومن برادر مومن است ، او را دشنام نمی دهد ، از او دریغ نمی کند ، و به او گمان بد نمی برد . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص (176)\n39- هیچ کس از گناهان سالم نمی ماند ، مگر اینکه زبانش را نگه دارد . بحارالانوار ، دار احیاء الترا العربی ، ج 75، ص (178)


بازی آنلاین خلبانی | بازی کودک\nبازی آنلاین خلبانی دوستش دارم گروه سنی نامشخص\nبازی آنلاین سبزه های سال نو\nدر این بازی آنلاین شما باید ماشین را حرکت دهید و سبزه ها را به انتهای مسیر برسانید. موفق باشید\n0 0 31 1:33:39\nبازی مدل لباس\nدر این بازی آنلاین شما باید مشتری خود را آرایش کنید و بهترین لباس را برای مهمانی او انتخاب کنید. موف...\n0 0 19 2:39:35\nدر این بازی آنلاین شما باید با انجام حرکات نمایشی در هنگام اسکی کردن امتیاز بگیرید و به مراحل بالاتر...\n0 0 4 0:22:33\nبازی آنلاین قارچ های مدافع\nدر این بازی آنلاین شما باید با استفاده از قارچ های تیر انداز مختلف جلوی پیشروی دشمنان به سمت مزرعه ر...\n0 0 10 1:28:52\nدر این بازی آنلاین شما باید موتور مسابقه را هدایت کنید و از روی موانع بپرید.موفق باشید\nبازی آنلاین مسابقات فوفا\nدر این بازی آنلاین شما باید به سرعت باید با سفینه ی خود از بقیه سفینه ها جلو بزنید و برنده مسابقه با...\n0 0 6 0:46:23\n0 0 6 0:46:19 در این بازی آنلاین شما باید با هواپیمای جنگی خود به سمت جنگنده ها شلیک کنید تا پیروز شوید. موفق باشید\nبازی آنلاین عروس\n0 1 214 23:27:45\nدر این بازی زیبا و جالب شما باید با سلیقه خود و با انتخاب لباس، آرایش مو، دسته گل و ... عروس را برای مراسم عروسی آماده کنید.\nبازی اکشن اندی، ابرقهرمان سرزمین\n0 0 3 0:26:18\nدر این بازی آنلاین هیجان انگیز شما باید با سلاح های مختلف به موانع تیراندازی کنید، رباط ها رو بکشید واز خود حفاظت کنید. برای انجام این بازی از کلید های زیر استفاده کنید : A و D: حرکت به دوطرف S : نشستن W: پرش R : پرکدن دوباره صلاح G: انداختن صلاح Q : بررسی شرایط و تنظیمات موس: جهت گیر و شلیک 1،2،3،4: تغییر صلاح\nبازی آنلاین باب اسفنجی و دوستان\n0 0 24 1:57:50\nدر این بازی آنلاین تند رکاب بزنید تا از بقیه دوستانتان جلو بزنید. موفق باشید\nبازی آنلاین تعقیب و گریز\n0 0 5 1:45:15\nدر این بازی آنلاین شما باید از دست پلیس ها فرار کنید و به جایگاه خود برسید. موفق باشید\nبازی آنلاین هری پاتر\n0 0 41 4:9:59\nدر این بازی آنلاین شما باید گوی های کنار خود را با انداختن اشعه به سمت آنها پر نور کنید و دشمنانی را که به سمت شما حمله می کنند را از بین ببرید. موفق باشید\nبازی آنلاین پرتاب سنگ\n0 0 37 9:19:34\nدر این بازی آنلاین شما باید با پرتاب سنگ چوبها و ساکنان آنان را از بین ببرید . موفق باشید\nبازی آنلاین رستوران داری\n0 0 83 14:17:42\nدر این بازی آنلاین شما باید سفارش مشتریان را حاضر کنید و برایشان ببرید. موفق باشید\n0 0 2 0:10:11\nدر این بازی آنلاین شما باید با هدایت موتور از روی صخره ها و کوه ها عبور کنید و به مراحل بعد برسید.موفق باشید\nbiolabs outbreak 1005\n0 0 1 0:3:17\nدراین بازی فوق العاده جذاب و دوست داشتنی شما باید با تزریق آمپول میکروبها را گیر انداخته و از بین ببرید.\n0 2 97 20:1:52\nبازی آنلاین پخت دسر\n0 0 5 0:33:23\nدر این بازی آنلاین شما میتوانید دسر خود را انتخاب کنید و با موادی که در دسترس دارید آن را آماده کنید. موفق باشید\nبازی آنلاین جنگ حشرات\n0 1 457 9:22:1\nدر این بازی آنلاین باید با استفاده از سلاح های مختلف جلوی پیشرفت حشرات موذی به سمت کلونی خود را بگیرید.\n0 0 13 1:9:58\nدر این بازی آنلاین شما باید با تعیین بهترین جهت توپ را به دروازه مقابل پرتاب کنید. موفق باشید\nبازی آنلاین شوالیه و قلعه ها\n0 0 15 0:50:13\nدر این بازی آنلاین شما باید سربازان خود را برای حمله به دشمنان بفرستید و قلعه های آنان را تسخیر کنید. موفق باشید\nبازی آنلاین ماجرای کامیون\n0 1 121 23:22:32\nچه میکنید اگر راننده یک کامیون پر از باری مثل آب باشید و باید به سرعت از روی تپه های ناهموار بار را به مقصد برسانید و البته سالم؟ در این بازی آنلاین این وظیفه شماست.\n0 0 24 5:14:15\nدر این بازی آنلاین شما باید عروسک خود را آرایش کنید. موفق باشید\nبازی آنلاین زیردریایی\n0 0 2 0:15:35\nدر این بازی آنلاین شما باید زیر دریایی خود از تیرهای کشتی ها و زیردریایی های دیگر و حیوانات آبزی نجات دهید. موفق باشید\n0 0 2 0:37:33\nدر این بازی آنلاین شما باید با فنون خود دزدان دریایی را از بین ببرید . موفق باشید\nninja katana 7163


کاربر عزیز شما جهت مشاهده فایلی با نام پاورپوینت شناسایی و تعیین ساختار های نانو وارد این سایت شده اید. میتوانید در صورت تمایل اقدام به دانلود فایل مورد نظر نمایید.\nبازدید کننده گرامی شما جهت دیدن فایلی با نام دانلود پاورپوینت احکام حروف قرآنی - 12 اسلاید وارد این وب سایت شده اید. میتوانید در صورت لازم دانلود این فایل را شروع نمایید. دانلود پاورپوینت احکام حروف قرآنی - 12…\nکاربر عزیز شما جهت مشاهده فایلی با نام پاورپوینت بررسی الگوریتم کلونی مورچگان وارد این سایت شده اید. میتوانید در صورت تمایل اقدام به دانلود فایل مورد نظر نمایید. پاورپوینت بررسی الگوریتم کلونی مورچگان این فایل پاورپونیت به بررسی الگوریتم…\nپاورپوینت درباره الگوي استاندارد تكامل توانايي فرآیند تولید نرم افزار (استاندارد CMM)\nکاربر عزیز شما جهت مشاهده فایلی با نام پاورپوینت درباره الگوي استاندارد تكامل توانايي فرآیند تولید نرم افزار (استاندارد CMM) وارد این سایت شده اید. میتوانید در صورت تمایل اقدام به دانلود فایل مورد نظر نمایید. پاورپوینت درباره الگوي استاندارد…


یکشنبه, 25 شهریور 1397 04:08\nنتایج نظرسنجی از استادان و کارشناسان نشان داد بیشترین مشکل در این حوزه، روش تدریس و ضعف در تربیت معلمان برای ارائه تربیت دینی صحیح است. چرا که مهمترین ضلع ضعف غیرعلمی بیان شدن مبانی دینی و الگوارگی برای دانش‌آموزان معلمان هستند که لازم است در این باره چاره‌ای اندیشیده شود. از همین‌رو موسسه فرهنگی مطالعاتی صراط مبین مصاحبه‌ای را با حجت الاسلام دکتر عباسعلی شاملی، عضو هیئت علمی جامعه المصطفی العالمیه و موسسه آموزش عالی علوم انسانی در گروه‌های روانشناسی و علوم تربیتی انجام داده است تا نظرات کارشناسی ایشان را جویا شده و در اختیار خوانندگان محترم قرار دهد.\nشاخص‌های تحقق تربیت دینی در مدارس چیست؟\nسؤال شما یک سؤال آسیب شناختی است و باید مبدأ و مقصد روشن باشد. در مطالعات و پرسش‌های آسیب‌شناختی که ناشی از این است که پرسشگر از وضعیت موجود ناراحت است و آن را ناقص و مشکل‌دار می‌داند و می‌خواهد وضعیت مطلوب و راه رسیدن به آن را پیدا کند، تمام کارشناسان می‌گویند که باید دو قدم برداشت؛ قدم اول مطالعه وضعیت موجود است. قدم دوم هم این است که جایگزین آن وضعیت قبلی چیست؟ یا الگوی پیشنهادی برای وضعیت مطلوب چیست؟ و چه شاخص‌هایی باید داشته باشد و چطور می‌توان از وضعیت موجود ناقص و آسیب زده به وضعیت مطلوب رسید؟\nاگر قصد بر هم زدن وضعیت موجود در نظام مشکل‌دار را داشته باشند، نباید این دو قدم و این دو خط فراموش شود. اگر می‌بینید که در جایی مشکل هست و قدمی برداشته نشده است، به خاطر این است که یا به وضعیت موجود چسبیده اند و می‌خواهند هرطور شده آن را حفظ کنند و یا بدون مطالعه وضعیت موجود، طرح جایگزینی می‌دهند که ارتباطی با وضعیت موجود ندارد. هیچ‌کس نمی‌تواند وضعیت مطلوب را بدون نگاه به مشکلات موجود، عرضه کند و تحقق بخشد. در مشکلات موجود هم انسان نباید افراطی یا تفریطی باشد. متأسفانه برخی اصلاً بدون سنجش وضعیت موجود یک وضعیت مطلوبی را ارائه می‌کنند که وصله ناهمرنگ می‌شود. چیزی می شود که بالذات خوب است ولی به درد وضعیت موجود نمی‌خورد. دیگر اینکه کسانی هم که وضعیت موجود را برای آسیب‌شناسی می‌سنجند، متأسفانه تعادل و انصاف ندارند یا افراطی و یا تفریطی هستند. یعنی یا خیلی از مشکلات را بیش از حد برجسته می‌کنند و یا برخی از مشکلات را اصلاً نمی‌بینند چون خیلی دلبسته و معتقد به وضعیت موجود هستند. بهترین روش برای سنجش وضعیت موجود، داشتن یک رویکرد اعتدالی منصفانه است. در این رویکرد هم باید نقاط قوت برجسته شود و هم نقاط ضعف. بدین ترتیب نقاط قوت تثبیت شده و نقاط ضعف رفع شود و با نقاط قوت وضعیت مطلوب جایگزین شود. این نکته اول.\nمتخصصان تعلیم و تربیت معمولاً سه مدل تربیت را مطرح می‌کنند، تربیت رسمی، نیمه‌رسمی و غیررسمی. تربیت رسمی همان است که در مدارس طبق برنامه و نقشه خاص پیش می رود.یعنی planning ، program و scheduler (زمان بند) دارد که همه چیز دست شما نیست. یک قطاری است که دارد می‌رود که سرعت و ظرفیت این قطار و همه چیز آن مشخص است. شما اگر روی این قطار مسافر یا باری اضافه کنید، برای شما مشکل ایجاد می‌کند. بنابراین در پاسخ به سؤال شما باید متوجه بود، که بحث فقط در مورد formal education یا آموزش و پرورش رسمی است.\nدر این حالت باید دید که چه برنامه تربیتی تدوین شده‌ای می‌تواند، صفر تا صد را در خصوص تربیت دینی بیان کند. چون تربیت اجتماعی، تربیت سیاسی، تربیت علمی، تربیت عقلی و تربیت جنسی هم وجود دارد. در اینجا تمرکز فقط روی تربیت دینی است که هم رسمی و هم دینی است.\nدر این چارچوب برای بررسی شاخص‌های تحقق تربیت دینی در مدارس، اولین گام این است که باید بین تعلیم و تربیت تفکیک کنید. آن چیزی که بیشتر دغدغه وزارت آموزش و پرورش است، تعلیم دینی است نه تربیت دینی. مورد دوم تقریباً در حاشیه است و یا غیرمهم، غیرجدی و غیراصلی گرفته می‌شود. بیشتر به تدوین کتاب‌های درسی قرآن و دینی می‌پردازند که به این‌ها تربیت نمی‌گویند. البته پیش نیاز اجتناب‌ناپذیر تربیت، تعلیم است ولی تربیت مساوی با تعلیم نیست. تربیت یک اقدامات و نگرش دیگری می‌خواهد که آن چیزی است که امروزه در تعلیم و تربیت، متکفل آن معاونت پرورشی وزارت آموزش و پرورش است. در آموزش و پرورش دو بخش دارند؛ یکی آموزشی و دیگری پرورش. بخش پرورشی معمولاً در حاشیه و غیرجدی است و برنامه‌هایش حاشیه‌ای، فرعی و غیراصلی است و جواب نمی‌دهد. هر چقدر هم که زحمت کشیده شود، اصل و اساس مدرسه با چیز دیگری است و تربیت دغدغه وزارتخانه نیست.\nهر کسی می‌داند که برای تعلیم باید معلم و متن درسی و برنامه خاص آموزشی داشته باشید. ولی سؤال این است که تربیت چه تفاوتی با تعلیم دارد؟ این یکی از چالش‌های بزرگ نظری در عرصه تعلیم و تربیت است که متأسفانه خیلی با آن جدی برخورد نشده است. کمتر دیده شده است که یک صاحبنظر یا یک نظریه‌پردازی به روشنی بین تعلیم و تربیت تفکیک قائل شود. یعنی بیان کند که مربی یعنی چه و چه کار، هدف و دغدغه ای دارد و معلم هم به چه معناست؟ البته یک تفاوت‌های اسمی، ظاهری و سطحی هست. تعلیم یعنی انتقال آموزش و محتوا و اطلاعات، تربیت یعنی بارورسازی استعدادهای درونی. سؤال پیش می آید که بارورسازی استعدادهای درونی به چه صورت است؟ آبا با همان آموزش دادن است؟ یا با همان کتاب خواندن و برنامه درسی داشتن است؟ در بین نظریه‌پردازان عرصه تعلیم و تربیت کسی مرزگذاری و تفکیک روشنی بین این دو مورد نداشته باشد و این از گرانیگاه‌های مشکل تربیتی کشور است. علت آن این است که همه چیز در جامعه علمی ما تلقی به قبول شده است. یعنی همه کارشناسان و کارگزاران گفته‌اند که فرق این دو مشخص است و هر فردی می‌داند که تعلیم و تربیت چه هستند؟ در حالی که یکی از سخت ترین و دشوارترین جاهایی که بحث‌های تربیتی و پرورشی را حل می‌کند، مرزگذاری بین عرصه تعلیم و تربیت است. تا زمانی که این دو مورد از یکدیگر تفکیک نشود، مشخص نیست که در تربیت باید چه کاری انجام شود که در تعلیم نباید انجام داد! نه در بین غیرمسلمانان و نه در بین مسلمانان، تفکیک شاخصی بین این دو نشده است. چیزهایی گفته‌اند که همپوشانی دارد. همان تعریفی که برای تعلیم گفته‌اند برای تربیت هم می‌شود و همان تعریفی که برای تربیت گفته‌اند برای تعلیم هم می‌شود. این خیلی دقیق نیست. نشستی را کارشناسان وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران حدود 12 سال پیش در زمانی که سند تحول ملی آموزش و پرورش را می‌نوشتند، با استاد عزیز حضرت علامه مصباح یزدی داشتند. طی این نشست ها معاون وزیر و چند نفر از کارشناسان خدمت آقایان علامه مصباح یزدی، آیت الله مکارم شیرازی و آیت الله حائری شیرازی و چند نفر دیگر از آقایان آمدند. چند سؤال را دادند که روز قبل از نشست خدمت هر یک از این بزرگواران داده شد. آیت الله مکارم و حائری همان مشهورات و عموماتی که در همه جا دیده می‌شود را گفتند. ولی آقای مصباح یک تفاوت جدی و علمی قشنگی بین تعلیم و تربیت گذاشت که اگر این تفاوت مقداری در برنامه‌ریزی‌ها و سیاستگذاری‌های پرورشی و تربیتی دقیق‌تر و جدی‌تر گرفته شود، شاید از حرف ایشان یک پردازش بهتری بتوان داشت.\nاز ایشان چند سؤال شد و سؤال اول این بود که شما بین تعلیم و تربیت چطور تفکیک می‌کنید؟ ایشان فرمودند که به نظر من تعلیم، مدیریت و مهندسی ذهن افراد است و تربیت، مدیریت و مهندسی اراده افراد است گرچه خود تعلیم یک نوع تربیت است. خود تعلیم یک نوع تربیت است. چون وقتی شما یک نفر را تعلیم می‌دهید، یعنی ذهن و عقل و فکرش را تربیت می‌کنید، پس تعلیم در حقیقت تربیت عقل و ذهن است و تربیت فکری است، پس با این نگاه، خود تعلیم نوعی از تربیت است. از آن طرف وقتی به سراغ تربیت می‌روید، هیچ تربیتی برای انسان بدون تعلیم ممکن نیست و محال است چون تربیت یک فرایند هوشمندانه و آگاهانه است. اگر می‌خواهید یک تحولی در شخصیت فرد، در منش فرد و در رفتار فرد ایجاد کنید، گام اول این است که باید به او اطلاعات و آگاهی دهید. پس تربیت در مورد انسان بدون تعلیم ممکن نیست اما تربیت غیر از تعلیم است. چون هدف در تعلیم، انتقال یک اطلاعات یا یک دانش است. حال ممکن است از طریق گفتاری، نوشتاری، دیداری، خواندن کتاب، دیدن فیلم یا نمایشنامه و ... باشد.\nدر تربیت شما نمی‌خواهید فقط اطلاعات منتقل کنید بلکه فقط می‌خواهید اطلاعات و دانشی را به فرد منتقل کنید که بر اثر پذیرش و التزام به آن دانش، تغییری در شخصیت، در رفتار و در منش او ایجاد شود. یکی از پیش نیازهای این تغییر، دانش است ولی سؤال اصلی در مورد بقیه مکانیزم‌های دیگر است. مثلاً وقتی شما می‌خواهید فرزندتان را نسبت به یک کار خاص مثل اینکه سر سفره درست نشسته یا آب را ایستاده نخورد، تربیت کنید، غیر از اینکه به او می‌گویید پسر خوب یا دختر گل! اینطور رفتار کن! چیزهای دیگری هم باید انجام دهید که او به حرف شما گوش دهد و متأثر شود. مانند پاداش، تنبیه، انذار، تبشیر و ... از همه مهم‌تر الگوی رفتاری خود شما است. یعنی وقتی یک چیزی را از فرزندتان انتظار دارید، دیگر خودتان نمی‌توانید در جلوی او به نحو دیگری عمل کنید. می‌گویند مهمترین مسئله در تربیت، الگو است.\nپس طبق نظریه و فرمایش علامه مصباح تعلیم انتقال علم یا اطلاعات است و به زبان عرفی، مهندسی و مدیریت ذهن انسان‌ها است. تربیت هم مهندسی دل انسان‌ها یا اراده انسان‌ها یا خواسته‌های انسان-هاست. همچنین تعلیم، پیش نیاز تربیت است.\nدر تعلیم می‌خواهید دانستنی‌های فرد را به صورت کمّی و کیفی بالا برید و در تربیت می‌خواهید خواستنی‌های فرد را مهندسی کنید که برخی چیزها را طلب کند و برخی چیزها را نخواهد. در واقع باید به نحوی فرد را تربیت کنید که غیر از اینکه می‌گوید چراغ قرمز ، سبز و زرد این است، وقتی به چهارراه رسید و چراغ قرمز بود، نخواهد که عبور کند! نه اینکه این طرف و آن طرف را نگاه کند و اگر کسی نبود، عبور کند. این یعنی اینکه شما نتوانستید روی خواستنی‌های این فرد تأثیر گذارید!\nمدرسه برای تربیت دینی دانش آموزان نیازمند اقداماتی است. اول بهره گیری از روش پاداش و تنبیه، دوم بهره گیری از انذار و تبشیر، سوم ضرورت دادن الگو و مدل. باید چیزی که شما می‌خواهید در فرد ایجاد شود، یک نفر در کنار او این کار را انجام دهد و چیزی که شما نمی‌خواهید، آن مدل این کار را نکند. وقتی بچه در کنار پدرش نشسته و پدر از چراغ قرمز به هیچ وجه عبور نکند، این تأثیرگذار خواهد بود. وقتی در حضور بچه، پدر یک مقدار این طرف و آن طرف نگاه می‌کند و از چراغ قرمز عبور می‌کند، 500 دوره کلاس و کارگاه ترافیک هم برای این بچه گذاشته شود، این بچه دیگر پشت چراغ قرمز نمی‌ایستد و عبور می‌کند. چون در عمل به او گفته شده است که همه این‌ها بیخود است و جدی نیست و اگر افسر نبود، باید کار خود را انجام دهید. یعنی اینکه شما می‌ایستید، نه به خاطر حفظ جان و امنیت و مصونیت و تربیت شدگی شما است، به خاطر این است که پلیس نیست. پس این عمل از روی ترس است. تربیت، عملی از روی ترس نیست بلکه عملی از روی شناخت قانون و التزام به قانون است. شناخت قانون و التزام به قانون برای تثیبت نیاز به پاداش و تنبیه و انذار و تبشیر دارد. دیگر اینکه به الگو نیاز دارد.\nموانع تحقق تربیت دینی در مدارس چیست؟\nاولین مانع عدم تطبیق گفتار و رفتار است. وقتی پدر و مادر، معلم، معاون، مدیر، وزیر یا رئیس جمهور در عمل یک چیزی و در گفتار چیز دیگری گفتند، به متربی یا دانش‌آموز یاد می‌دهند که در این عالم، حقیقت، و صداقت نیست. در بین روانشناسان پیرو فروید یک روانشناس معروفی به نام کارل گوستاو یونگ می‌گوید برای تربیت افراد در هر سنی به جای گفتار و آموزش از رفتار و الگو استفاده کنید. چون سروکار گفتار و آموزش با ذهن خودآگاه متربی است. مثلاً وقتی با فردی صحبت می‌کنید، ارتباط شما با او با ذهن خودآگاه وی است چون برای تمام حرف‌های شما، سرش را حرکت می دهد، می‌نویسد یا به خوبی گوش می‌کند و یک چیزی را انتخاب می‌کند. ذهن خودآگاه افراد selective یا اختیارگر است. یعنی به تمام و کمال می‌شنود و می‌فهمد ولی همه را نمی‌پذیرد. در این حالت ممکن است فرد اولاً همه چیزهایی که شما به او می‌دهید را نگیرد و ارتباط قطع باشد. اگر هم دریافت کند، ممکن است همه چیزهایی که در ذهن شما است را نپذیرد و به آن‌ها التزام عملی نداشته باشد. پیشنهاد وی این است که از رفتار و منش استفاده کنید. وقتی کاراکتر و منش و شخصیت شما یک مدل باشد، بچه شما در کنار شما، در ذهن ناخودآگاه از شما کپی برداری می‌کند. بچه‌ای که پدرش همیشه راست می‌گوید، همیشه فرد درستی است. چون با ذهن ناخودآگاهش با او در ارتباط است. شما در آن زمان درصدد آموزش چیزی به او نیستید ولی چه شما بخواهید و چه نخواهید، او از رفتار شما copy-paste می‌کند چون ذهن خودآگاهش نیست که selective باشد.\nاین است که مانع اصلی در هر نوع تربیت دینی، اخلاقی یا غیره، این است که «أَتَأْمُرُونَ النَّاسَ بِالْبِرِّ وَتَنْسَوْنَ أَنْفُسَكُمْ»، مردم را به خوبی دعوت می‌کنید و خودتان 180 درجه خلاف آن را انجام می‌دهید.\nیکی از پرسش‌های مهمی که در شاخص‌های تحقق تربیت دینی مطرح است، نقش اطرافیان است. اطرافیان ابتدا والدین و بعد خواهر و برادر هستند. بعد دوستان، معلم، معاون، مدیر مدرسه و ... همینطور ادامه دارد تا به حاکمیت می‌رسد. حاکمیت اگر وعده هایی که به مردم می دهد را عملی نکند و یک چیزی گفته و چیز دیگری عمل کند، بسیار آسیب زا خواهد شد. مثلاً مردم از به دست آوردن نان شب عاجز باشند و بعد حاکم نظام جمهوری اسلامی ایران حقوق نجومی دریافت کند، این مسئله مصداق همان است که می گویند قسم حضرت عباس را باور کنیم یا دم خروس را؟! اینجا هم در آموزه‌های دینی، امیرالمومنین علی بن ابیطالب(ع) می‌فرماید که تطابق قول با فعل و گفتار با رفتار از والدین شروع می‌شود و تا نقطه اوج حاکمیت می‌رسد. این‌ها همه در التزام و پایبندی دانش‌آموز و شهروند به مسائل تربیت دینی، تأثیر دارد. امیرالمومنین علی بن ابیطالب(ع) می‌فرمایند «الناس بملوکهم اشبه منهم بآبائهم»، شباهت مردم و شهروندان در یک جامعه به کارگزاران و حاکمیت خیلی بیشتر از شباهتشان به پدرانشان است. چون حاکمیت به مردم الگوی رفتاری و منش و شخصیت می‌دهد.\nتربیت دینی دو مفهوم دارد؛ یک بار مفهوم دین به طور کلی مد نظر است که یعنی تربیت دینی به مفهوم عام، مثل یک چتر تمام اقسام تربیت را شامل می‌شود. دین یعنی راه و سبک زندگی. سبک زندگی، سیاسی هست، اجتماعی هست، اقتصادی هست، هنری هست، جنسی هست، خانوادگی هست، محیط زیست هست، علمی و عقلی و عرفانی و معنوی و غیره هم هست. پس تربیت دینی به این معنا یعنی همه چیز. ظاهراً در اینجا این نوع تربیت منظور نیست.\nدر مفهوم خاص، تربیت دینی چیزی است که در کنار تربیت عبادی و اخلاقی قرار می‌گیرد. به این معنای خاص می‌گویند که تربیت دینی یعنی کار روی مثلث باورها یا اعتقادات، ارزش‌ها یا اخلاق، احکام یا فقه یا حقوق. تربیت دینی در اینجا یعنی افراد را باید در این سه بعد پرورش و مهندسی کنید. تحقق این‌ها منوط به این هست که اطلاعات و آگاهی‌ها و پاداش‌ها و تنبیه و انذار و تبشیر و الگوی شما حول این سه محور چرخش کند. اگر حول یک محور شد، کاریکاتوری می‌شود مثلاً یک جامعه‌ای به وجود می-آید که اعتقادات خوبی دارد ولی ارزش‌های اخلاقی آن یا عباداتش خوب نیست.\nبرای تربیت دینی امروزه یک شاخه‌ای در علوم تربیتی پیدا شده است که قبلاً نبوده است. حدود 3 یا 4 دهه است که در اروپا و آمریکا و در سطح جهانی این شاخه جدید به تعلیم و تربیت اضافه شده است و تربیت دینی خیلی با این شاخه جدید ارتباط دارد و آن تعلیم و تربیت ارزش‌ها یا values education است. قبلاً رشته تربیت اخلاقی یا moral education یعنی تربیتی که فقط روی ساحت اخلاق و ارزش‌های اخلاقی کار می کرد، بود. ولی values education یک رشته‌ای است که تقریباً می‌خواهد هم ارزش‌های فقهی، هم ارزش‌های اخلاقی و هم ارزش‌های اعتقادی را پوشش دهد. برای تحقق تربیت دینی امروزه باید از دانش جدید values education استفاده بهینه شود. چون در آن، چندین مکتب و رویکرد مطرح است که هر رویکردی تربیت دینی را از یک کانال می‌داند. این رشته می‌گوید پایبندی افراد به ارزش‌ها و پایبندی افراد به عدم ارتکاب ضدارزش‌ها، چه مکانیزم‌ها و روش‌هایی دارد؟ این رشته امروزه یک رشته جدیدی است که بحمدالله سه متخصص هم در حوزه دارد؛ آقای دکتر زارعان و آقای دکتر رهنما و بنده. این رشته برای این است که گفته شود برای درونی سازی ارزش‌ها و برونی سازی ضدارزش‌ها باید چه کرد؟ پس یکی از شاخص‌ها، بهره گیری از دانش جدید تعلیم و تربیت ارزش‌ها یا values education است.\nدر تربیت دینی برخلاف سایر ساحت‌ها، تربیت توده‌ای و عمومی خیلی جواب نمی‌دهد. می‌گویند که تربیت دینی باید به صورت چهره به چهره باشد. یعنی استاد 50 دانش‌آموز را نگیرد و فقط 5-4 دانش‌آموز را داشته باشد. او باید به اندازه‌ای که وقت دارد که با تک تک این دانش‌آموزان ارتباط چهره به چهره داشته باشد و آن‌ها را رصد کند و کارهای تحصیلی، زندگی عادی و کارهای عرفی و بازی و خواب و تلویزیون دیدن آنها را پیگیری کند، متربی داشته باشد. تربیت دینی، ماشین جوجه کشی نیست که 100 تخم گذاشته و بعد از 22 روز نتیجه خاصل شود.\nطرح جدیدی که مربیان تعلیم و تربیت مطرح کرده‌اند، این است که بهترین طرح برای تربیت دینی، تربیت خوشه‌ای است. تربیت تمرکز، سرمایه گذاری، استمرار، رصد و تعقیب، ارتباط چهره به چهره و ... نیاز دارد. اینطور نیست که مزرعه را به طور قطره‌ای یا سنتی آبیاری کنند بلکه باید به هر درختی هر روز سر زده شود.\nمربی باید وقت گذارد نه اینکه صبح شیر را باز کند و بعد به خانه رود و فکر کند که مزرعه را آب داده است! این آب دادن کافی نیست باید مدام سر زند تا که آب سر نرود و مخلوط یا هدر نرود و به اندازه داده شود. درخت نه تشنه شود و نه غرق آب شود که از بین رود.\nحال چون توانایی‌ها و انرژی ما در امر تربیت محدود است، ناچار می توان از طرح خوشه‌ای استفاده کرد. طرح خوشه‌ای یکی از بهترین و مؤثرترین طرح‌های تأثیر در تربیت‌های دینی، اخلاقی، اجتماعی و سیاسی است. در این طرح مثلاً شاملی 5 نفر متربی دارد، آن 5 نفر هرکدام 5 نفر دارند و آن 5 نفر هم هرکدام 5 نفر دارند، سر خوشه شاملی است ولی شاملی می‌گوید که 300 نفر را تحت نظر دارد و ارتباط و تلاش او متمرکز روی 5 نفر اول است ولی نفرات بعدی به طور غیر مستقیم با او ارتباط دارند. به این طرح، تربیت خوشه‌ای می‌گویند که سرخوشه یک نفر است و آن یک نفر با همه این‌ها ارتباط دارد اما ارتباط او غیرمستقیم است. اینجا است که قرآن می‌گوید «مَنْ أَحْياهَا فَكَأَنَّمَا أَحْيا النَّاسَ جَمِيعًا»، اگر یک نفر احیا شود مانند این است که تمام مردم احیا شده اند. به خاطر اینکه خوشه‌ای پایین می‌آید و همه این‌ها سرپرست دارند و همه هم برمی گردند به طرح فردی که سرخوشه است.\nاولاً تربیت از تعلیم جدا نشده و در تربیت دینی فقط به انتقال اطلاعات پرداخته شده است. یعنی جای تعلیم و تربیت عوض شده است. دوم، بین گفتار و رفتار تطابق نیست. سوم اینکه تربیت مستمر، پیگیر و شاخه به شاخه نیست و انبوه است. چهارم اینکه تربیت به طور کلی و تربیت دینی به طور خاص، در حاشیه است. هدف و همّ و غم پدر و مادر و دانش‌آموزان در مدرسه تربیت دینی نیست بلکه درس ریاضی یا درس علوم است. باید تربیت عین تعلیم باشد و تربیت دینی عین ریاضی، عین زبان، عین شیمی مورد توجه، اهتمام و جدیت باشد.\nیکی از بحث‌های دقیق بحث مفهوم شناسی و قلمروسنجی دین است. وقتی می‌گویید تربیت دینی، دین یعنی چه؟ آیا دین یعنی اینکه به مسجد رفته و دعای ندبه در جمعه‌ها ترک نشود؟ قلمروی دین تا کجاست؟ برای تربیت در کنار تعلیم چه اقداماتی باید انجام شود؟ کارهای قبلی چه مشکلاتی داشته است که نسل جدید ملتزم به ارزش‌های دینی نیست؟ مثلاً در حال حاضر role model یا الگو یکی از حساس‌ترین و مهمترین مسائلی است که در تعلیم و تربیت دینی غرب مورد توجه قرار می‌گیرد. می‌گوید بچه‌ها از دین آن مقداری را یاد می‌گیرند که معلم، پدر، مادر و کارگزاران تعلیم و تربیت به آن‌ها پایبند هستند. همین چیزهایی که در رفتار این‌ها می‌بینند مانند صداقت، امانت، درستی، پاکی، راستی، یکرو بودن و ...\nکار ساختاری و محتوایی مانند تلاش‌هایی است که وزارت آموزش و پرورش به نام تدوین سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام داده است که بنده یکی از اعضای آن بودم و چند سال برای تدوین زمان برد ولی هنوز در کشور اجرا و عملیاتی نشده است و هنوز در حد پایلوت است، یعنی هنوز در برخی از مدارس انجام می‌شود تا بررسی شود که آیا امکان دارد یا خیر؟ یکی از پیش نیازهای تحقق تربیت دینی در مدارس همین عملیاتی سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. متأسفانه هنوز باور به اجرا و عملیاتی شدن این سند نیست. چند سال فرهیختگان و صاحب فکران و اندیشمندان این کشور نشستند و زحمت کشیدند سند را تهیه کردند و به نظر آنها اگر آن سند اجرا شود، کشور از نظر محتوا به جایی می‌رسد و از نظر ساختار هم تعلیم و تربیت از هم به خوبی تفکیک می شود. با انجام آن، اقداماتی که برای تعلیم هست با تربیت مخلوط نمی شود و بحث تربیت الگویی و role model جدی‌تر گرفته شود. همچنین بچه‌ها بیش از آنکه از کتاب تعلیمات دینی آموزش و پرورش متأثر شوند از رفتار معلم و مدیران و معاونان متأثر می شوند.\nمعلمان دینی باید چه ویژگی‌های علمی، مهارتی، اخلاقی و روانی داشته باشند و با چه راهکاری می‌توان این شاخص‌ها را در معلمان دینی ایجاد و تقویت کرد؟\nدر دانشگاه فرهنگیان باید در سیلابس درسی و طرح تربیتی معلمان یک بازنگری شود. یک مشکل مربوط به این است که اطلاعات کامل و صحیحی از نظام تربیتی و تعلیمی اسلام به این‌ها منتقل نمی‌شود و محتوایی که از جند سال قبل تکرار مکررات بوده است، مدام تکرار می شود.\nدوم اینکه بخشی از اشکالات شخصیتی و اخلاقی معلمان به نابسامان بودن وضعیت معیشتی این‌ها برمی گردد. معلمان چون وضعیت معیشتی درستی ندارند، وقتی به کلاس و مدرسه می‌روند، دغدغه اصلی آن‌ها تعلیم و تربیت نیست و می‌خواهند سریع آن کار را انجام دهند تا به سراغ شغل دوم یا سوم روند و نان زن و بچه را تأمین کنند.\nموضوع دیگر عدم توافق گفتاری و رفتاری نظام حاکمیت است. وقتی معلم به کلاس می‌رود و در کلاس از ارزشی صحبت می‌کند که دم خروس است، خودش خنده اش می‌گیرد. پس پایبندی و التزام کارگزاران از شخص مقام معظم رهبری، رئیس جمهور، وزرا، نمایندگان مجلس، کارگزاران سه قوه و ... به گفتار خود و اینکه حرف‌ها و رفتار این‌ها با هم همخوانی داشته باشد، بسیار مهم است. در این شرایط همه اعتماد می‌کنند. متأسفانه یک فضای بی اعتمادی در کشور وجود دارد که روی ناکارآمدی نظام تعلیم و تربیت اثر جدی گذاشته است. باید یک حالت اعتماد، امنیت و مصونیت روانی در جامعه حاکم باشد که این فقط از توافق و وفاق قول و فعل حاصل می‌شود.\nمورد دیگر هم اینکه واقعاً برای تربیت به اندازه تعلیم سرمایه گذاری نمی‌شود و ارزشی برای آن قائل نمی شوند. این مسئله باید در تعلیم معلمان دینی در تربیت معلم لحاظ شود.\n• استاد بی توجهی به اخلاق کاربردی در متون آموزشی مدارس چه پیامدهای منفی در تربیت دینی به همراه دارد؟\nاین دوباره برمی گردد به آن بحثی که تمرکز نظام آموزشی روی تعلیم است. شما اگر به اخلاق کاربردی هم توجه کنید، وقتی که در الگو، در رفتار و در تطابق قول و فعل دقت کافی نداشته باشید، اثری ندارد. مشکل این نیست که چرا اخلاق کاربردی را در متون درسی قرار نداده اند؟ اگر آن ناهماهنگی بین قول و فعل و اگر عدم توجه به مسائل تربیتی هنوز در کشور باشد، شما این را هم درست کنید، دردی را دوا نمی‌کند.\nبا توجه به اینکه نهادهای گوناگون از جمله مساجد، حوزه علمیه، سازمان تبلیغات و رسانه‌ها محتوای آموزشی تربیت دینی تولید و منتشر می‌کنند، آیا این تشتت سازنده یا مخرب است؟\nاین تشتت نیست. تعلیم و تربیت سه گونه دارد؛ رسمی، غیررسمی و نیمه رسمی. رسمی مربوط به آموزش و پرورش و دانشگاه و نهادهای رسمی است. غیررسمی مربوط به خانواده است، نیمه رسمی مربوط به مساجد و نهادهای است. هرکدام یک بُعد و یک جنبه و یک جهتی است، مشکل این نیست که این‌ها تشتت دارند، مشکل این است که متولی تعلیم و تربیت چند تا است.\nوظایف هرکدام از این نهادها چیست؟\nهرکدام از این‌ها باید روشن شود متکفل چه چیزی باشد؟ مثلاً آموزش و پرورش تا کدام قسمت از تربیت دینی پیش رود؟ مساجد تا کجا و خانواده تا کجا پیش روند؟ مشکلات به خاطر این نیست که تشتت دارند، به خاطر این است که حوزه کاری هریک دقیقاً روشن نشده است، اگر روشن شود، هرکدام از این‌ها لازم است و هرکدام که نباشد، نقص است. آموزش و پرورش به تنهایی نمی‌تواند، شهروند مسلمان متدین تربیت کند. مسجد، نماز جمعه، رسانه، خانواده، هیئت‌ها و همه این‌ها دارند تعلیم و تربیت انجام می‌دهند منتهی هرکدام باید متکفل یک قسمت خاص باشند و برای آن قسمت خاص برنامه، محتوا و ساختار تخصصی و مؤثر تولید شود.\nدر حال حاضر یکی از مشکلات این است که در کشور برای مقابله با برخی از تهدیدها و آسیب‌های بزرگ تربیت دینی، صورت مسئله را پاک می‌کنند. مثلاً بحث آموزش مجازی و دنیای مجازی یک آش خاله است! برای این آش خاله فقط صورت مسئله را پاک می‌کنند! مثلا دیش‌ها را برداشته یا ممنوع می‌کنند یا تلگرام را می‌بندند! در حالی که باید مدل‌های مشابه، مدل‌های رقابت آمیز و یا حتی در همان مدل موجود هم حاضر بوده و غایب نبود. با برخوردهای چکشی چیزی حل نمی‌شود.\nاگر در مسئله تربیت دینی با همین روند فعلی پیش رویم، در یک بازه زمانی 10 ساله چه اتفاقی خواهد افتاد و خودش را در کجا نشان می‌دهد؟\nهمین الآن ضعف مفرط در نظام تعلیم و تربیتی در تمام ابعاد روشن است.\nاگر نکته ای مانده است در خدمت شما هستیم\nبحث تربیت دینی، تربیت اخلاقی و تربیت اسلامی یک مؤلفه تک عاملی نیست. تعلیم و تربیت یک مؤلفه چند متغیره است، اقتصاد در آن دخیل است، بانکداری در آن دخیل است، شهرداری، دارایی، نظام حاکم، رسمی و غیررسمی همه دخیل هستند. اشکالی که فعلاً در وضعیت آموزش و پرورش ما وجود دارد این است که این مسئله تک متغیره در نظر گرفته شده است. یعنی تصور می شود که اگر کتاب‌های درسی درست شوند، خوب می‌شود. انجام تربیت دینی یک عامل چند متغیره است و باید این چند متغیر با هم دیده شود و اگر با هم دیده شود، نه تنها وزارت آموزش و پرورش، بلکه وزارت اقتصاد و دارایی، وزارت جوان، وزارت نفت و ... همه این‌ها در آن دخیل هستند. شما وقتی برنامه دارید که سال آینده روی قبض‌های تلفن و آب و برق و گاز مبالغی را اضافه کنید ولی فردی به لحاظ مالی در همین وضع موجود خواهد ماند، اگر بهترین نظام تعلیم و تربیت را هم داشته باشید، جواب نمی‌دهد. نظام تعلیم و تربیت در سیستم جواب می‌دهد. اگر سر تاسر سیستم با هم دیده شود، جواب می‌دهد. اگر فقط روی آموزش و پرورش دست گذاشتید و بقیه هر کاری که دوست دارند، انجام دهند، جواب نمی‌دهد.\nباید تربیت را هم به اندازه تعلیم در جامعه جدی گیرند. جدی گرفتن آن به این نیست که مثلاً یک معاونت جدیدی درست کنند. باید اقداماتی باشد که بچه‌ها در مدرسه یک حالت امنیت و آرامش و اعتماد را نسبت به کارگزاران و مسئولان در خود احساس کنند.\nیکی از نقاط کور تربیت دینی در کشور این است که تربیت در کشور ما نظریه مند جلو نمی رود. در حال حاضر در حوزه درس اخلاق زیاد است و در حوزه، تربیت دینی و اخلاقی روحانیون به مشارکت در همین دروس اخلاقی است. در حالی که کافی نیست.\nآن هم تعلیمی است دیگر.\nبله این هم تعلیمی است. دوم اینکه وقتی فرد به کلاس اخلاق می‌رود، می‌بیند که از ارزش‌ها و ضدارزش‌ها و فضائل و رذایل و حتی از راه‌های درونی کردن آن‌ها صحبت می‌شود اما تربیت و اخلاق نظریه ندارد. در دنیا می‌گویند اگر می‌خواهید چیزی استوار و پایا و جاودان باشد، باید مبتنی بر نظریه باشد. سؤال این است که چرا چیزی ارزش و دیگری ضد ارزش است؟ هنوز در بین صاحبنظران، نظریه‌پردازی که برای نظام تربیتی اسلام نظریه‌ای ارائه کرده باشد، وجود ندارد.\n1- در نظام آموزشی کشور در حوزه تربیت دینی باید بین آموزش دینی و تربیت دینی تفکیک صورت پذیرد تا بتوان براساس این تفکیک در هر بخش متناسب با تعریف آن، برنامه‌ریزی و اقدام نمود.\n2- برای رسیدن به وضع مطلوب در تربیت دینی در مدارس باید راهبرد بخش پرورش و تربیت نسبت به آموزش در اولویت قرار گیرد و بیشتر به آن پرداخته شود.\n3- مدیران و معلمان مدارس برای تربیت دینی دانش‌آموزان باید از روشهای سه‌گانه پاداش تنبیه، انذار تبشیر و همچنین ارائه الگوهای رفتاری استفاده کنند.\n4- عدم تطبیق گفتار و رفتار اولیاء مدارس در ذهن دانش‌آموزان بسیار اثر مخربی دارد. باید بین رفتار و گفتار مسئولان مدارس هماهنگی یاشد و هرجایی که این هماهنگی در حال ریزش است باید سریعاً جلوی آن گرفته شود.\n5- برای پیشبرد بهتر تربیت دینی در مدارس باید از علوم و دانش جدید روز دنیا مانند بکارگیری رشته تعلیم و تربیت ارزشها، بهره برد.\n6- تربیت دینی برخلاف سایر ساحتها که عمومی جواب میدهند به صورت چهره‌به چهره موثر‌تر میباشد و با روش خوشه‌ای به طور غیرمستقیم اما متمرکز باید بر دانش‌آموزان نظارت داشت.\n7- تدوین سند تحول بنیادین توسط آموزش و پرورش گام بزرگی بوده است که متأسفانه این سند مورد بی توجهی قرار گرفته است. باید این سند در کشور اجرایی شود.\n8- دولت باید مشکل معیشتی معلمان را رفع کند تا دغدغه اصلی آنها تربیت بچه‌ها باشد.\n9- مسئولان آموزشی کشور باید میان آموزش وپرورش با نهاد خانواده و مسجد در جهت تربیت دینی دانش‌آموزان ارتباط موثرو هماهنگ ایجاد کنند و از بروز موازی‌کاری در این بخش به شدت جلوگیری کند.\n10- در ایران برای تربیت دینی به روش نظریه‌مند، فعالیتی صورت نگرفته است. باید در این زمینه از اندیشمندان و نخبگان استفاده شود تا برای این مهم نظریه‌پردازی دقیق شود و براساس آن اقدامات بعدی صورت گیرد.\nمحتوای بیشتر در این بخش: « تربیت باروش خودکنترلی برای مقابله با آسیب های فضای مجازی\tتفقه و تبلیغ؛ رسالت اصلی حوزویان »


حاجی‌بیگی: طاهری خودش نخواهد نمی‌شود به اجبار او را حفظ کرد/ فقط با افرادی که طلب‌شان قطعی شده تسویه حساب می‌کنیم\nتاریخ انتشار: ۱۷ آبان ۱۳۹۶ - ۱۴:۴۴\nوزارت ورزش با هیچ احدی برای جانشینی طاهری صحبت نکرده است\nعضو هیئت مدیره باشگاه پرسپولیس گفت: وزیر ورزش و هیئت مدیره اصرار دارند تا طاهری به کارش ادامه دهد، اما اگر خودش نخواهد اجبار نمی‌کنیم.\nبه گزارش صباایران به نقل از تسنیم، محمدرضا حاجی‌بیگی در مورد نشست روز گذشته‌اش با وزیر ورزش گفت: همان‌طور که در جریان قرار دارید الحمدالله مشکلاتی که در سر راه باشگاه برای گرفتن مجوز حرفه‌ای از سوی AFC وجود داشت با تدابیری که صورت گرفت از پیش رو برداشته شد. بحث مالیات‌ها هم به تعویق افتاد. کارها خیلی خوب پیش رفت و با هماهنگی هیئت مدیره یکسری اقدامات لازم انجام شد تا باشگاه از این شرایط بحرانی خارج و مشکلات تقریباً حل شود.\nوی در واکنش به این سؤال که «چرا مسئولان باشگاه پرسپولیس که مدعی‌اند با طلبکاران خود تسویه حساب کرده‌اند به گفته علی دایی با وی صحبتی نداشته‌اند؟»، یادآور شد: در مورد برخی مسائل حق مطلب ادا نشده است و به نوعی کم لطفی می‌شود. باشگاه بدهی‌هایی را که قطعی شده است، تسویه کرد و چنانچه طلب دایی هم قطعی شود با او نیز تسویه حساب خواهیم کرد.\nعضو هیئت مدیره باشگاه پرسپولیس در مورد اینکه دایی بابت طلبش از باشگاه پرسپولیس از کمیته استیناف حکم دارد، یادآور شد: در این مورد نمی‌دانم مشکل چیست و ترجیح می‌دهم اظهارنظری نداشته باشم.\nحاجی‌بیگی درباره تکلیف نهایی علی‌اکبر طاهری در باشگاه پرسپولیس نیز عنوان کرد: روز گذشته که خدمت وزیر ورزش بودیم او به مانند اعضای هیئت مدیره باشگاه اصرار داشت که طاهری به کارش در پرسپولیس ادامه دهد و قرار است بعد از اینکه طاهری از سفر برگشت او را متقاعد کنیم تا بماند. البته شاید طاهری مشکل شخصی دارد که پنج بار از سمت خود در باشگاه پرسپولیس استعفا داده است و در این زمینه ما دخالتی نمی‌کنیم. اگر طاهری علاقه‌مند به ادامه کار باشد حتماً می‌ماند در غیر این‌صورت به او اجبار نمی‌کنیم.\nوی در ارتباط با اجرای قانون منع فعالیت بازنشستگان که از سوی مجلس تصویب شده است و سازمان بازرسی کشور اجازه نخواهد داد مدیران بازنشسته در ارگاهن‌های دولتی مشغول به کار شوند، یادآور شد: این قانون هنوز به ما ابلاغ نشده است و به این خاطر نمی‌شود اظهارنظر دقیقی کرد. به‌هرحال ما هم شنیده‌ایم که طبق قانون مصوب مدیران بازنشسته نمی‌توانند پست‌های دولتی حتی به صورت رایگان دریافت کنند، مگر در شرایطی خاص، اما تا زمانی که این قانون ابلاغ نشده، نمی‌شود صحبت قطعی کرد.\nعضو هیئت مدیره باشگاه پرسپولیس در پایان در پاسخ به این پرسش که «آیا وزیر ورزش گزینه خاصی را به هیئت مدیره باشگاه پرسپولیس برای جانشینی علی‌اکبر طاهری معرفی کرده است یا نه؟»، گفت: تا الان که من با شما صحبت می‌کنم وزارت ورزش با هیچ احدی برای مدیرعاملی باشگاه پرسپولیس وارد مذاکره نشده است و گرشاسبی تا زمانی که طاهری از سفر برگردد کارهای اجرایی را در باشگاه انجام خواهد داد.


وضو پس از عمل جراحی چشم | گروه اینترنتی رهروان ولایت\n22:01 - 1397/04/24\n- طبق نظر مقام معظم رهبری؛ کسی که عمل جراحی چشم انجام داده و دارای پانسمان بوده یا آب برایش ضرر دارد، باید به صورت جبیره وضو بگیرید.\nسوال: تکلیف وضوی کسی که عمل جراحی چشم انجام داده است، در دوران پانسمان یا مضر بودن آب، چیست؟\nمقام معظم رهبری: باید به صورت جبیره وضو بگیرید، یعنی هنگام شستن صورت برای وضو، دست تر روی باند بکشید. \nآیت الله مکارم: هرگاه روي آن بسته شده است و باز کردن آن ضرر و مشقت زيادي ندارد و آب هم براي آن مضر نيست، بايد آن را باز کند و وضو يا غسل کند. در غير اين صورت، اطراف آن را بشويد و بنابراحتياط مستحب، روي جبيره را نيز مسح کند و اگر جبيره، نجس است يا نمي شود روي آن دست تر بکشد، پارچه پاکي را بر آن ببندد و دست تر روي آن بکشد. هرگاه جبيره، تمام صورت يا تمام يکي از دستها را گرفته باشد بايد بنابراحتياط واجب هم وضو يا غسل جبيره اي بگيرد و هم تيمم کند. (پس از باز کردن پانسمان) کسی که مبتلا به درد چشم است و آب برای او ضرر دارد اگر بتواند اطراف چشم را بشوید باید وضو بگیرد و الا تیمم کند. \nآیت الله سیستانی: در هر دو حال تيمم كافى است. \nآیت الله شبیری زنجانی: اگر بیرون چشم زخم دارد و بسته است، باید وضوی جبیره ای بگیرید. اگر داخل چشم عمل شده و وقتی چشم را می بندید، زخمی وجود ندارد، سه حالت دارد: 1. اگر آب ضرر دارد، باید تیمم نمایید؛ 2. اگر آب ضرر ندارد در صورتی که مانعی بر پیشانی باشد و قابل رفع نباشد، باید وضو بگیرید و بنابر احتیاط مثل جبیره روی مانع دست بگشید؛ 3. اگر مانع فقط ابرو را گرفته است، بنا بر احتیاط تیمم کنید و وضو بگیرید و دست بر مانع بکشید. \nآیت الله فاضل: اگر برای مدتی چشم شما بسته باشد باید وضوی جبیره ای بگیرید و تیمم لازم نیست. تا زمانی که آب ضرر دارد هرچند باند را بردارید، وضوی جبیره ای بگیرید یعنی در وقت شستن صورت چیزی روی چشم ها بگذارید که آب به چشم شما نرسد اول دست را خیس کنید، از بالای پیشانی تا بالای چشم به نیت وضو بشویید طوری که آب کمی زیر دستها جاری شود و به چشم هم نرسد و بعد روی پارچه یا باندی که روی چشم می گذارید به نیت وضو دست تر بکشید و سپس از باند به پایین، صورت را به نیت وضو بشویید و به وضو ادامه دهید صحیح است. \n. استفتاء اینترنتی پایگاه اطلاع رسانی آیت الله خامنه ای، شماره استفتاء: HZZeGrVkdA.\n. استفتاء اينترنتی پايگاه اطلاع رسانی حضرت آيت الله مکارم، کد رهگیری: 9610120049.\n. استفتاء اينترنتی پايگاه اطلاع رسانی حضرت آيت الله سیستانی، کد استفتاء: 691372.\n. استفتاء اينترنتی پايگاه اطلاع رسانی حضرت آيت الله شبیری زنجانی، شماره سوال: 48948.\n. استفتاء اينترنتی پايگاه اطلاع رسانی حضرت آيت الله فاضل لنکرانی، کد رهگیری: 9613152.\nنجاست و پاکی انواع خون\nپوست های جدا شده از لب و جاهای دیگر بدن\nازدواج دختر با کفو شرعی و مخالفت پدر\nوضو شخص عمل چشم


فاز A: چشم انداز معماری - ایران توگف | Iran TOGAF\nفازB: معماری کسب و کار\nاین فاز درباره استقرار پروژه و آغازگر یک تکرار از چرخه توسعه معماری می باشد؛ تعیین حوزه، محدودیت ها و انتظارات برای تکرارهای بعدی نیز در این فاز می گنجند.\nاین فاز در آغاز هر چرخه معماری به منظور ایجاد چشم انداز معماری، اعتبارسنجی دامنه کسب و کار و ایجاد تصویب نامه بیانیه کار معماری لازم است.\nنمایانگر فاز دورنمای معماری(A) چرخه\nاخذ تعهد مدیریت برای این تکرار به خصوص از چرخه ADM\nتعریف و سازماندهی چرخه توسعه معماری\nاعتبارسنجی اصول کسب و کار، اهداف، پیشران ها/گردانندگان و شاخص های عملکرد کلیدی (KPI – Key Performance Indicator)\nتعریف دامنه و اولویت بندی کارهای معماری\nشناسایی ذینفعان، نگرانی هایشان و اهدافشان\nتعریف نیازهای کسب و کار و محدودیت ها\nبیان چشم انداز معماری و ارزش پیشنهادی برای پاسخ به نیازها و محدودیت ها.\nایجاد یک طرح جامع در راستای چارچوب های اتخاذ شده مدیریت پروژه توسط سازمان\nاخذ تصویب رسمی\nدرک تاثیرگذاری و تاثیرپذیری از، دیگر معماری های موازی چرخه توسعه\nفاز A با دریافت درخواست برای کار معماری از طرف سازمان متقاضی به سازمان ارائه دهنده معماری شروع می شود. هدف کلیدی اطمینان از به رسمیت شناختن مناسب توسط مدیریت سازمان، و حمایت و تعهد مدیریت خط برای تکامل چرخه ADM است.\nهمان طور که از نام این مرحله معلوم است، ایجاد چشم انداز معماری یک فعالیت کلیدی در این مرحله است. در ادامه این مورد به عنوان تکنیک سناریوهای کسب و کار بحث شده است، که می تواند برای توسعه چشم انداز معماری مورد استفاده قرار گیرد.\nایجاد چشم انداز معماری\nچشم انداز معماری یک ابزار کلیدی را برای فروش مزایای قابل ارائه به ذینفعان و تصمیم گیرندگان در داخل کسب و کار، را برای ضامن/ناظر/حامی فراهم می کند. این قسمت توضیح می دهد، که چگونه قابلیت های جدید با اهداف کسب و کار و اهداف استراتژیک مواجه می شوند، و به نگرانی های ذینفعان زمانی که اجرا شدند، پاسخ می دهند.\nبه طور معمول، عناصر کلیدی چشم انداز معماری(مانند: رسالت سازمان، چشم انداز، استراتژی و اهداف) به عنوان بخشی از استراتژیک کسب و کار و یا برنامه ریزی فعالیت های گسترده تر مستند می شوند. این عناصر چرخه عمر خود را در داخل کسب و کار دارند. در چنین مواردی، فعالیت در فاز A با نگرانی های تایید و درک استراتژی و اهداف کسب و کار ثبت شده، همراه است. فاز A همچنین ممکن است معماری فعلی استراتژی سازمانی و اهداف را با استراتژی و اهداف ضمنی یکپارچه نماید.\nسناریوهای کسب و کار (در ادامه توضح داده شده اند) یک روش مناسب و مفید برای کشف و مستند سازی نیازهای کسب و کار می باشند. این سناریوها برای بیان چشم انداز معماری و همچنین پاسخ به نیازهای کسب و کار نیز به کار می روند.\nچشم انداز معماری به عنوان اولین فرصت، شرح سطح بالایی در شروع مطالعه و معماری های هدف، پوشش کسب و کار، اطلاعات، برنامه های کاربردی و حوزه های فناوری، فراهم می کند. این توصیفات در مراحل/فازهای بعدی توسعه می یابند.\nهنگامی که چشم انداز معماری در توضیحات کار معماری تعریف و مستند سازی شد، استفاده از آن برای ایجاد یک توافق نامه عام بسیار مهم است. بدون این توافق نامه بسیار بعید است که معماری نهایی به عنوان یک طرح در سازمان پذیرفته شود. اتفاق نظر با امضای دستور کارهای معماری توسط مسئولان سازمان نمایش داده می شود.\nADMروش مخصوص خود را “روشی در یک روش ” برای شناسایی و تبیین نیازهای ضمنی کسب و کار و نیاز ضمنی معماری دارد. این تکنیک به عنوان “سناریوهای کسب و کار” شناخته شده است. این روش ممکن است به دفعات، در سطوح مختلف جزییات در تجزیه سلسله مراتبی، معماری کسب و کار استفاده شود.


استفاده بیش از ۲۰ هزار خودرو از پارکینگ‌های هسته مرکزی شهر - شهرداری قم\nاستفاده بیش از ۲۰ هزار خودرو از پارکینگ‌های هسته مرکزی شهر\nسرپرست سازمان حمل و نقل و ترافیک شهرداری قم از استفاده بیش از ۲۰ هزار خودرو از پارکینگ‌های هسته مرکزی شهر در دومین روز فروردین خبر داد.\n۴ فروردین ۱۳۹۸ ۴ فروردین ۱۳۹۸ 150\nبه گزارش شهرنیوز، علی نیک با اشاره به آمار استفاده از پارکینگ‌های شهر قم در دومین روز سال جدید اظهار کرد: در دومین روز سال جدید بالغ بر ۲۰ هزار خودرو در پارکینگ‌های هسته مرکزی شهر قم تردد داشته‌اند.\nوی با تاکید بر اینکه هسته مرکزی شهر محدودیت فراوانی از نظر پارکینگ دارد تصریح کرد: البته امسال ظرفیت‌های جدیدی به پارکینگ‌های هسته مرکزی شهر اضافه شده ولی همچنان دچار کمبود در پارکینگ هستیم.\nسرپرست سازمان حمل و نقل و ترافیک شهرداری قم با اشاره به خدمات‌رسانی پارکینگ‌های طبقاتی زائر، شرقی حرم مطهر، بهار، شهید کاظمی و بلوار زائر به زائرین تصریح کرد: آمار تردد پارکینگ طبقاتی زائر در دومین روز سال جدید بالغ بر ۸ هزار و ۲۳۹ خودرو بوده است.\nوی با تاکید بر اینکه بیشترین استفاده از پارکینگ‌های هسته مرکزی شهر از پارکینگ شرقی بوده است افزود: ۸ هزار و ۷۱۷ خودرو از پارکینگ شرقی، ۲ هزار و۵۵۰ خودرو از پارکینگ بهار و بیش از ۷۶۰ خودرو از پارکینگ شهید کاظمی در روز دوم فروردین استفاده کرده‌اند.\nبازدید اعضای شورای شهر از ستادهای اطلاع‌رسانی شهرداری\nبرقراری ۵۰۰ تماس با سامانه ۱۳۷در دومین روز سال جدید


ملی‌پوش اسکواش: مسئولان جزیره کیش باید حمایت بیشتری از اسکواش‌بازان داشته باشند- اخبار رشته های ورزشی - اخبار ورزشی تسنیم | Tasnim\nعضو تیم ملی اسکواش گفت: مسئولان کیش در چهار سال گذشته بهترین سالن‌های اسکواش خاورمیانه را برای تعمیرات خراب کردند و شرایط برای ما سخت شد در حالی که باید حمایت بیشتری از اسکواش‌بازان کنند.\nسجاد زارعیان در گفت وگو با خبرگزاری تسنیم در مورد پیگیری تمرینات در شرایط کرونا اظهار داشت: میزان توجه فدراسیون اسکواش نسبت به ورزشکاران از سال گذشته خیلی بیشتر شده و حتی در دوران کرونا همواره پیگیر وضعیت و تمریناتم بودند. این تمرینات به صورت شخصی و زیر نظر فدراسیون انجام می‌شود و حتی در این مدت زمین‌های بازی را در اختیار ما قرار دادند.\nعضو تیم ملی اسکواش افزود: در دوران کرونا آماده‌سازی خیلی خوبی داشتم و توانستم تمرینات عالی را پشت سر بگذارم. همچنین مسابقات پی‌اس‌ای زیر نظر انجمن حرفه‌ای اسکواش‌بازان دنیا آغاز شده است و فعلا باید منتظر باز شدن مرزها باشیم تا بتوانیم در این مسابقات شرکت کنیم. باید منتظر پایان بحران کرونا باشیم تا برنامه مسابقات را بچینیم. تمرین بدون مسابقه نیاز به انگیزه زیادی دارد اما از پس این کار به خوبی برآمدم و می‌توانم در اولین مسابقات بین المللی با برنامه طولانی و رژیم سخت به مدال برسم. هر چند به دلیل دور بودن از مسابقات نمی‌توان پیش‌بینی خیلی از مسائل را کرد.\nزارعیان با بیان اینکه فدراسیون پاداش قهرمانی آسیا را در این ماه پرداخت کرد، گفت: شهریور ماه 6 میلیون تومان پاداش قهرمانی آسیا در کره جنوبی به من پرداخت شد که در این رقابت‌ها مدال برنز را کسب کردم.\nوی اضافه کرد: حداقل در هر ماه باید 5 میلیون هزینه مکمل‌های ورزشی و تجهیزات را پرداخت می‌کنم و امیدوارم از این پس شاهد حمایت‌های بیشتری باشیم.\nتقدیر رئیس فدراسیون جهانی اسکواش از توسعه در ایران\nزارعیان با بیان اینکه مسوولان جزیره کیش باید حمایت بیشتری از اسکواش‌بازان کنند، گفت: در چهار سال گذشته بهترین سالن‌های اسکواش خاورمیانه در کیش بود اما آن را جهت تعمیرات خراب کردند و الان جزیره کیش فعالیتی در اسکواش ندارد. استعدادهای زیادی در کیش بودند و الان خیلی از آنان جزو قهرمانان و مدال‌آوران هستند. حتی من به عنوان پرافتخارترین ورزشکار کیش انتخاب شدم و مدال قهرمانی آسیا را در رده جوانان و بزرگسالان کسب کردم اما اکنون در کیش هیچ امکاناتی نیست و خیلی سخت است که در این شهر هم تیمی ندارم.\nاو افزود: اکنون سرنوشت خیلی از اسکواش‌بازانی که از 10 سالگی وارد این رشته شده بودند و الان 16 ساله هستند به دلیل نبود سالن اسکواش تغییر کرده است، زیرا به سن بالا رسیده‌اند و با این شرایط افتخارآفرینی هم نداشتند. امیدوارم هر چه سریع‌تر با کمک مدیریت ورزش کیش، این سالن دوباره به حالت اول بازگردد و در شهر خود تمرین کنیم. کیش بهترین مربی و امکانات را داشت و اکنون از بعد قهرمانی به همگانی رسیده است. این جزیره پنج ورزشکار حرفه‌ای دارد که از طرف مسئولان آن حمایت نمی‌شوند.


ما فعالان فضای مجازی بیکار نیستیم ! :: .:: علیرضا یونسی ::.\n💠بازار شبهات رواج دارد؛ هم فضای مجازی کمک می‌کند و هم انگیزه‌ی سیاسی برای ترویج آن وجود دارد/ اینها مواجهه لازم دارد. برای جهاد لازم نیست فقط شمشیر برداریم؛ این بزرگترین جهاد است؛ برای این جهاد خود را آماده کنید. ۹۵/۲/۲۵\nمحمدرضا جوکار ۲۷ ارديبهشت ۹۵ ، ۱۳:۵۱ ۰ ۱ ۱۱۹ عمومی مقاومت فعالیت ها اجتماعی بزرگترین جهاد فضای مجازی


کد خبر: ۱۸۰۱۵۰\nتاریخ انتشار: ۲۸ شهريور ۱۴۰۰ - ۰۳:۳۴\nبه گزارش برنا به نقل از اسپوتنیک، نشریه The Drive با استناد به اسناد سری، فاش کرده که آمریکا با اعمال شرایطی به دنبال فروش جنگنده نسل پنجم جهان به اسرائیل و ژاپن است.\nاین نشریه آمریکایی فاش کرده که یکی از گزینه ها برای فروش این جنگنده نسل پنجم این است که دو سال توقف در تولید آن را در نظر می گرفت. در مورد اول، هزینه تولید 40 هواپیما 8.3 میلیارد دلار و در مورد دوم 11.6 میلیارد دلار در نظر گرفته شده است.\nاین نشریه خاطرنشان می کند که F-22 Raptor سه گروه از سیستم ها را دریافت کرده که انتقال فناوری آنها به متحدان ایالات متحده قبلاً مجاز نبوده است .یکی از این گروه ها از جمله بهبود اداره بردار دو بعدی رانش و توانایی جنگنده برای حرکت با سرعت ثابت و دائمی مافوق صوت را شامل می شود.\nنشریه The Drive خاطر نشان کرده که بخشی از فناوریهایی که F-22 Raptor صادراتی می توانست دریافت کند بعداً در F-35 Lightning II گنجانده شد. تاکید می شود که ایالات متحده اجازه بومی سازی تولید F-22 Raptor صادراتی را نمی دهد و نرم افزار آن به طور کامل برای خریداران بسته است.\nبرچسب ها: ژاپن ، آمریکا\nلینک کوتاه: https:///000kre


GSM اخبار شاید شیائومی سری Mi 10 و بلک شارک 3 را به‌خاطر کرونا آنلاین معرفی کند\nبر اساس اعلام مدیرعامل برند بلک شارک، به‌موجب شیوع ویروس کرونا و وضعیت بحرانی کشور چین، این احتمال وجود دارد که مراسم رونمایی از محصولات آتی این شرکت صرفا به صورت آنلاین برگزار شود.\nگزارش‌های مختلف نشان می‌دهد که شیائومی می‌خواهد در نیمه نخست فوریه از گوشی‌های خانواده می ۱۰ رونمایی کند. در واقع، این شرکت احتمالا می‌خواهد سری می ۱۰ را قبل از معرفی سری گلکسی اس ۲۰ سامسونگ که در تاریخ ۲۲ بهمن معرفی می‌شود، معرفی نماید. علاوه بر این، انتظار می‌رود که بلک شارک ۳ هم به فاصله کوتاهی پس از می ۱۰ و می ۱۰ پرو راهی بازار شود.\nاز سوی دیگر، اکانت افشاگر Digital chat station که سابقه خوبی در زمینه افشای خبرها دارد، مدعی است که سری می ۱۰ و بلک شارک ۳ به صورت آنلاین معرفی خواهند شد. این رویکرد در صرفه‌جویی هزینه‌ها هم به شیائومی کمک خواهد کرد. اما فعلا باید صبر کنیم تا این شرکت تاریخ دقیق معرفی محصولات آتی خود را اعلام کند.\nشیائومیXiaomi Mi 10شیائومی می 10بلک شارک 3Black Shark 3


حزب سبز در صورت پیروزی پروژه‌های خط لوله را متوقف می‌کند | پیکوبینو\nحزب سبز در صورت پیروزی پروژه‌های خط لوله را متوقف می‌کند\nالیزابت می رهبر حزب سبز می‌گوید در صورت رسیدن به نخست‌وزیری با تشکیل یک کابینه جنگ به مصاف مبارزه بحران تغییرات اقلیمی خواهد رفت. به اعتقاد او تغییرات اقلیمی مهمترین چالش و دشمن اصلی کانادا است.\nبه گفته خانم می برنامه حزب او برای مبارزه تغییرات اقلیمی شامل اقداماتی نظیر لغو پروژه‌های احداث خط لوله می‌شود و می‌خواهد زیرساخت کشور کانادا را متحول کرده و یک سیستم انتقال انرژی عاری از کربن احداث کند. هدف آن است که کانادا تا سال 2030 سوخت‌های فسیلی را به طور کامل کنار بگذارد تا از وضعیت بحرانی اقلیمی عبور نکنیم.\nاو در یک رویداد انتخاباتی که روز پنجشنبه در مونتریال برگزار شد گفت: ما هم‌اکنون در وضعیتی جنگی به سر می‌بریم. آینده گونه ما در خطر انقراض قرار دارد، به همین دلیل برای زنده ماندن باید رفتاری متفاوت و متناسب داشته باشیم.\nبه گفته می حزب سبز شبکه انتقال برق کانادا را مدرن خواهد کرد تا بتوان انرژی تجدیدپذیر را در سرتاسر کشور انتقال داد. همچنین این حزب تمام پروژه‌های نفت و گاز کنونی را باطل خواهد کرد. از جمله آن‌ها پروژه 9 میلیارد دلاری احداث خط لوله گاز طبیعی به یک ترمینال صادراتی در منطقه Saguenay کبک است.\nاین حزب مدعی شده که دوران پالایشگاه‌های نفتی، استخراج نفت شل و اتومبیل‌های بنزینی تا سال 2030 به پایان خواهد رسید.\nخانم می گفت: ما تنها حزب حاضر در انتخابات فدرال کانادا هستیم که چنین سیاستی دارد. ما باید پروژه احداث خط لوله گاز LNG در Saguenay را لغو کنیم. ما آماده انجام این کار هستیم.\nاو همچنین افزود: این امکان وجود دارد تا همزمان با توسعه نفت و گاز شل اقتصاد خود را به سبز کنیم.\nرهبر حزب سبز در سخنرانی خود تنها به این نکته اشاره کرد که سیستم انتقال برق کنونی نیاز به بهینه‌سازی اساسی دارد، اما هیچگونه اطلاعات و جزئیاتی درباره چگونگی انجام آن نداد.\nبه طور کلی استان‌های کبک و مانیتوبا این قابلیت را دارند تا مقدار بسیار بیشتری انرژی برق‌آبی تولید کنند، اما قادر نیستند این انرژی را به دست مشترکین ساکن آلبرتا و اونتاریو برسانند. ساخت این خطوط اصلی انتقال برق نیاز به بودجه‌ای چندین میلیارد دلاری خواهد داشت.\nجاستین ترودو که رهبر حزب لیبرال است قول داده کانادا را به عضویت پیمان Zero Emission در آورد و تا سال 2050 این کشور را عاری از کربن گرداند.\nبه گفته خانم می تردیدهایی درباره این وعده لیبرال‌ها وجود دارد. او می‌گوید که ترودو درآمد 4.5 میلیارد دلاری حاصل از پروژه خط لوله Trans Mountain را برای برنامه‌های مختلف هزینه کرده و در حال حاضر این امکان وجود ندارد تا هدفی که در کمپین انتخاباتی به آن اشاره کرده، محقق گردد.\nاین اظهارات حزب سبز تنها یک روز پیش از برگزاری اعتصابات اعتراضی اقلیمی شهر مونتریال بیان شده است. قرار است روز جمعه صدها هزار نفر از ساکنین مونتریال در این اعتصابات شرکت کنند.\nانتظار می‌رود که گرتا تانبرگ فعال محیط‌زیستی سوئدی نیز در این اعتصابات حضور یابد و کلید افتخاری این شهر را از دستان شهردار مونتریال والری پلانت دریافت کند.\nمعاون ریاست حزب سبز دنیل گرین اعلام کرده که اعضای این حزب نیز قصد دارند در تظاهرات روز جمعه شرکت کنند.\nمقاله قبلیآیا بارش برف ماه سپتامبر در کلگری پدیده‌ای نادر است\nمقاله بعدیوعدهٔ انتخاباتی جاگمیت سینگ: کمک‌هزینهٔ اجاره خانه تا ۵,۰۰۰ دلار


طراحی جدید از فورد موستانگ آفرودر | خبر خودرو\nکد خبر: ۶۳۸۹۰۱\nتاریخ انتشار: ۱۱:۱۶ - ۲۹ آبان ۱۴۰۰\nطراحی جدید از فورد موستانگ آفرودر\nگروه بین الملل: در اینجا یک ایده عجیب برای طراحی دیجیتالی خودرو وجود دارد.\nبه گزارش خبرخودرو، ابیملک دیزاین یک فورد موستانگ مدل 1969 را انتخاب می کند و به صورت دیجیتالی این خودروی کلاسیک را تغییر می دهد.\nدر جلوی خودرو، ابیملک چراغ های جلوپنجره را بازتر می کند تا هوای خنک بیشتری را به محفظه موتور وارد کند. گلگیرهای پهن تر یکی از قابل توجه ترین تغییراتی است که طراح به این موستانگ اضافه کرده است. کناره های کشیده فضا را برای اضافه کردن لاستیک های بزرگ برای رانندگی خارج از جاده آماده می کند. ارتفاع سواری نیز بالاتر است.\nگلگیرهای عقب نیز کمی پهن تر هستند. منافذ قسمت جلو، هوا را برای خنک نگه داشتن ترمزها هدایت می کند. دریچه های پنجره به خوبی تغییر کرده اند و یک بال کوچک به عرشه عقب متصل می شود.\nفقط یک نگاه اجمالی به داخل خودرو وجود دارد. پانل های درب قرمز روشن هستند و بقیه کابین سیاه به نظر می رسد. صندلی ها استوک به نظر می رسند و پشتی سر ندارند. اگر یک راننده فرضی در خارج از جاده بچرخد، این تنظیمات ایده آل به نظر نمی رسد.\nهدف این طراحی ترکیب کردن ظاهر یک خودروی نمایشی با برخی از شخصیت های مد مکس است. زیر کاپوت، ابیملک پریدتور موتور V8را از شلبی GT500نصب می کند. با قدرت 760 اسب بخار (567 کیلووات)، این موتور باید عملکرد زیادی را ارائه دهد.\nابیملک هیچ مشخصات پیشرانه ای ارائه نمی دهد. برای خودروهای آفرود، اضافه کردن یک سیستم چهار چرخ متحرک و شاید حتی یک جعبه انتقال کم برد بسیار جالب خواهد بود.\nبرچسب ها: فورد ، موستانگ ، آفرود ، اخبار خودرو\nیک موستانگ دیگر در راه است\nهمکاری فورد و ریویان برای توسعه خودروهای الکتریکی لغو شد\nانتشار طرح های غیررسمی از شلبی ماوریک\nرزروهای فورد F-150 لایتنینگ به 200 هزار دستگاه نزدیک می شود\nآیا فورد موستانگ شلبیGT500 مدل 2022 با بسته فیبر کربن ارائه می شود؟\nاین فورد برونکو رستومود ترکیبی عجیب از مدل قدیمی و جدید است\nنمایش سرعت فورد موستانگ قدیمی مدل 1966 در اتوبان\nتویوتا از تعهد برنامه تطبیق با شرایط اقلیمی خودداری کرد\nکیا تا سال 2035 موتورهای احتراقی را در اروپا حذف می کند\nبسته هریتیج فورد موستانگ GT500 مدل 2022 ارائه شد


دانلود Twistpad v2.52 SR1 - نرم افزار ویرایشگر سورس کد و متن - بیت دانلود\nخانه » نرم افزار » دانلود Twistpad v2.52 SR1 – نرم افزار ویرایشگر سورس کد و متن\nحتما شما هم با نرم افزار نوتپد در ویندوز کار کرده اید، و قطعا متوجه ضعف های بیشمار این نرم افزار شده اید. حال نیاز به یک نرم افزار که توانایی پاسخ دهی به نیازهای کاربران در این زمینه را داشته باشد به کلی احساس می شود. نرم افزاری که ضمن ویرایش ساده متون ، سورس کدهای زبان های برنامه نویسی را نیز شناسایی کند. امروز قصد داریم نرم افزار Twistpad را در اختیارتان قرار دهیم.\nTwistpad نام نرم افزاری که مخصوص ویرایش فایل های متنی بوده که ضمنا امکان شناسایی و ویرایش سورس کدهای برنامه نویسی را نیز به کاربر می دهد. مهم ترین ویژگی این نرم افزار پشتیبانی از سینتکس کدهای برنامه نویسی به زبان های پاسکال و سی و HTML و غیره می باشد که کاربرد نرم افزار را فراتر از یک ویرایشگر متن کرده است. نرم افزار ویرایشگر فایل های متنی ، شناسایی و هایلایت سینتکس کدها ، پشتیبانی از UTF-8 ، دارای قابلیت مولتی تب ، امکان اصلاح غلط املایی ، دارای تم های مختلف گرافیکی و غیره از دیگر قابلیت های این نرم افزار به حساب می آید. هم اکنون می توانید جدیدترین نسخه این نرم افزار را با لینک مستقیم از سایت بیت دانلود دریافت نمائید.\nویژگی های Twistpad :\nنرم افزار ویرایشگر فایل های متنی\nشناسایی و هایلایت سینتکس کدها\nدارای قابلیت مولتی تب\nامکان اصلاح غلط املایی\nدارای تم های مختلف گرافیکی\nبرچسب ها: Twistpad دانلود Twistpad دانلود Twistpad با لینک مستقیم دانلود Twistpad ویرایش سورس کد دانلود نرم افزار Twistpad نرم افزار ویرایش سورس کدها نرم افزار ویرایشگر متن\nTwistpad نسخه مخصوص ویندوز\nاکشن ها، افکت های آماده ای هستند که با نصب آنها روی فتوشاپ به سادگی میتوانید تغییرات بسیار زیبایی روی تصویر ایجاد کنید، در این پست دانلود اکشن فتوشاپ ایجاد افکت هنری مدرن GraphicRiver Modern Art Photoshop Action برای نرم افزار قدرتمند فتوشاپ از کمپانی بزرگ گرافیک ریور بر روی سایت بیت دانلود برای طراحان و کاربران گرامی قرار داده شده است، با این اکشن می توانید به راحتی، عکس خود را به افکت زیبا مزیین کنید.\nدانلود دوره آموزشی Premiere Pro CC 2017 New Features