تزریقات ستون فقرات چیست؟ - انواع تزریقات ستون فقرات - تهران ارتوپدی\nتزریقات ستون فقرات چیست؟ – انواع تزریقات ستون فقرات\nخانه › درمان › تزریقات ستون فقرات چیست؟ – انواع تزریقات ستون فقرات\nتزریقات ستون فقرات به دو منظور انجام می شوند. اول: برای تشخیص منبع درد کمر، پا، گردن یا دست انجام می شوند (تشخیصی). دوم: تزریقات ستون فقرات می توانند بمنظور درمان و تسکین کمر درد انجام شوند (درمانی). در این مقاله از سایت تهران ارتوپدی به تزریقات ستون فقرات خواهیم پرداخت. بیشتر تزریقات ستون فقرات به عنوان بخشی از یک برنامه درمانی جامع تر انجام می شوند. درمان همزمان تقریبا همیشه شامل برنامه ورزشی برای بهبود و حفظ حرکت (حرکات کششی) و پایداری (ورزش های قدرتی) می شود.\nتزریقات ستون فقرات تحت راهنمایی عکس رادیولوژی که فلوروسکوپی نامیده می شود انجام می شود. این کار قرارگیری یا هدایت صحیح دارو را تاییده کرده و ایمنی را بهبود می بخشد. برای این کار، یک کنتراست (رنگ) مایع قبل از دارو تزریق می گردد. اگر این کنتراست در محل صحیح جریان نیابد، سوزن دوباره جای گذاری شده و رنگ بیشتری تزریق می شود تا جریان صحیح به دست آید. دارو تا زمانی که جریان صحیح رنگ به دست نیاید، تزریق نمی شود. ستون فقرات شما از سه بخش تشکیل شده است. وقتی از کنار نمایش داده شود، این بخش ها سه قوس طبیعی ایجاد می کنند.\nتزریقات اپیدورال شامل تزریق یک داروی بی حس کننده یا ضد التهاب مثل استروئید (کورتیزون) در نزدیک عصب متاثر است. سوزن در “فضای اپیدورال” که درست در خارج غشایی که از ستون فقرات محافظت می کند جای دارد، قرار داده می شود. دارو التهاب را کاهش داده و درد را کم کرده یا از بین می برد. این نوع تزریق اپیدورال، نوع درمانی است. برای مقاصد تشخیصی، تزریق اپیدورال ستون فقرات می تواند در یک عصب مشخص و منفرد انجام شود تا مشخص کند که آن عصب به خصوص منبع درد است یا خیر. گاهی اوقات، تنها یک داروی بی حسی تزریق می گردد. پاسخ فوری به تزریق به طور دقیق تحت نظر قرار می گیرد. اگر درد به طور کامل یا تقریبا کامل تسکین یافت، آن عصب مشخص علت اولیه علامت درد است. اگر درد کمی تسکین یافت، پس منبع درد دیگری وجود دارد.\nتزریقات مفصل بین مهره ای پشتی نیز می تواند برای هر دو منظور درمانی و تشخیصی انجام شود. این مدل تزریقات در داخل و اطراف مفصل بین مهره ای پشتی که مفاصل کوچکی در بین مهره ها و در پشت ستون فقرات هستند، انجام می گردد. تزریقات مفصل بین مهره ای پشتی معمولا زمانی انجام می شوند که درد به علت بیماری های آرتریتی یا تخریبی یا آسیب ایجاد شده باشد. این تزریقات برای درمان درد گردن، میان کمر و پایین کمر استفاده می شود. از آنجاییکه مشکلات ستون فقرات می توانند باعث درد انتشاری به شانه ها، باسن یا بالای پا بشوند درد کمر نباید منحصر به ستون فقرات در خط وسط در نظر گرفته شوند.\nتزریق مفصل بین مهره ای پشتی در ستون فقرات کمری\nبرای مقاصد تشخیصی، تزریقات مفصل بین مهره ای پشتی می تواند به دو طریق صورت بگیرد: تزریق مستقیم داروی بی حسی به داخل مفصل با بی حس کردن اعصاب حامل پیام درد از مفصل (شاخه های میانی عصب). اگر بخش عمده ای از درد با تزریق بی حسی به مفصل تسکین یافت، آنگاه یک تزریق درمانی استروئید ممکن است تسکین درد گردن یا کمر را برای طولانی مدت فراهم نماید. اگر تزریقات بی حسی نشان دهدکه عصب منبع درد است، قدم بعدی بلوک پیام های درد به صورت دائمی تر است. این کار به صورت ریشه کنی با رادیوفرکانس یا با آسیب زدن به عصب های تامین کننده حس مفصل با تکنیک سوزاندن انجام می شود.\nتزریق مفصل بین مهره ای پشتی در ستون فقرات گردنی\nتزریقات مفصل ساکروایلیاک از بسیاری جهات مشابه تزریقات مفصل بین مهره ای پشتی است. مفاصل ساکروایلیاک بین استخوان های ایلیوم (لگن) و ساکروم (خاجی) قرار دارد. دیده شده که مشکل مفصل ساکروایلیاک باعث بروز درد در کمر، باسن و پا می شود. به طور معمول مفصل یک سمت دردناک بوده و باعث ایجاد درد در اندام‌های تحتانی همان سمت بدن می شود. دردناک بودن مفصل ساکروایلیاک هر دو سمت به طور همزمان کمتر شایع است. این مفصل نیز می تواند به هر دو صورت درمانی و تشخیصی مورد تزریق قرار بگیرد. بی حس کردن مفصل ساکروایلیاک با تزریق تحت راهنمایی تصویر رادیولوژی استاندارد طلایی تشخیص درد مفصل ساکروایلیاک در نظر گرفته می شود. یک تزریق تشخیصی مفصل ساکروایلیاک با بی حسی باید به طور واضحی میزان درد در نقطه مشخصی از کمر، باسن یا بالای پا را کاهش دهد. یک تزریق درمانی به طور معمول شامل داروی استروئیدی با هدف تسکین درد طولانی مدت تر می شود.\nتزریق مفصل ساکروایلیاک درون لگن\nتحریک دیسکوگرافی نوعی تزریق نخاعی است که تنها برای تشخیص درد انجام می شود. این کار هیچ اثر تسکین دهنده دردی ندارد. در واقع، این کار تلاش برای بازتولید درد معمول فرد طراحی شده است. این کار برای پیدا کردن منبع درد طولانی مدت کمر که با درمان جامع و محافظه کارانه بهبود نمی یابد ایجاد شده است. این کار می تواند به شدت درد کمر موجود را تحریک کند. دیسکوگرافی به طور کمتر شایع نسبت به دیگر انواع تزریقات ستون فقرات که در بالا مرور شدند، انجام می شود. این کار غالبا تنها زمانی که درمان جراحی برای درد کمر در نظر گرفته شده باشد، انجام می شود. اطلاعات به دست آمده از دیسکوگرافی می تواند در برنامه ریزی جراحی کمک کننده باشد. دیسکوگرافی شامل تحریک و فشار آوردن به دیسک بین مهره ای بمنظور تمیز دادن دیسک مشکل دار از دیسک بدون علامت با تزریق یک مایع به قسمت ژله ای مانند (هسته دیسک) چند دیسک می شود. شاخص هایی که برای مشخص کردن دیسک کمر دردناک با استفاده از دیسکوگرافی دردناک استفاده می شود شامل محل و نوع درد و ظاهر دیسک در عکس رادیولوژی پس از تزریق است.\nتزریق ستون فقرات معمولا اقدامی ایمن است. اگر عوارض رخ دهد، آن عوارض معمولا خفیف و خود محدود شونده می‌باشند. خطرات تزریقات ستون فقرات شامل موارد زیر بوده اما محدود به این ها نمی شوند:


واکنش رسانه‌های اصولگرا به مناظره ترامپ و بایدن:: همدان پرس\nکد مطلب: 56173 تاریخ انتشار: 10 مهر 1399 - 9:16\nنخستین مناظره انتخاباتی جو بایدن و دونالد ترامپ در حالی به پایان رسید که نظرات و واکنش‌های متعدد و متنوعی درباره آن مطرح شده است. در همین رابطه برخی رسانه‌های اصواگرا به اولین مناظره انتخاباتی ۲۰۲۰ واکنش نشان دادند.\nبه گزارش همدان پرس؛ نخستین مناظره انتخاباتی جو بایدن و دونالد ترامپ در حالی به پایان رسید که نظرات و واکنش‌های متعدد و متنوعی درباره آن مطرح شده است. در همین رابطه برخی رسانه‌های اصواگرا به اولین مناظره انتخاباتی ۲۰۲۰ واکنش نشان دادند.\nاولین مناظره بین ترامپ و بایدن که شبیه دو کودکی بود که بر سر یک صندلی دعوا می کنند! یک دعوای تمام عیار با چاشنی خصومت شخصی برای کوبیدن طرف مقابل درباره مواضع حزبی و برنامه های آتی یا حتی دفاع از سوابق گذشته، اما مهمترین نکته این مناظره نپذیرفتن نتیجه انتخابات از سوی ترامپ بود.\nروزنامه کیهان درباره مناظره ترامپ و بایدن نوشت: اگر مناظره را بعضی از مردم ما دیده باشند یا امروز در فضاهای مطبوعاتی و مجازی بخوانند، می‌بینند آنها چه وضعی دارند و در چه اوضاعی گرفتار شده‌اند از یک طرف بدترین مدیریت در کرونا داشتند، بدترین میزان بیکاری امروز دامن آنها را گرفته است و از یک طرف ناآرامی‌داخلی در داخل آمریکا از شرایط قبل بدتر است از طرف دیگر در سیاست خارجی هیچ پیروزی به دست نیاوردند. در سیاست خارجی هم ناموفق بودند و نه تنها نسبت به ایران، نسبت به منطقه و پاسفیک و اروپا و نفتا ناموفق بودند در سیاست خارجی همه جا ناموفق بودند.\nروزنامه جوان با تیتر «مفاحشه!» درباره مناظره انتخابات آمریکا نوشت: رئیس‌جمهور امریکا و رقیب دموکرات وی در نخستین مناظره انتخاباتی، در فضایی پرتنش که نشان می‌داد آن دو در هیچ مورد با هم توافق ندارند، زمان مناظره را به انتقاد، مچ‌گیری و توهین به یکدیگر گذراندند و جو حاکم را به سمتی سوق دادند که بنابر آمار‌ها نه تنها عده قابل ملاحظه‌ای از امریکایی‌ها این مناظره را آزاردهنده دانستند، رسانه‌ها نیز با تعابیری مثل «مایه شرمساری» و «بد‌ترین مناظره» از آن یاد کردند.\nروزنامه وطن امروز در تحلیل مناظره جنجالی بایدن و ترامپ با تیتر «آمریکا زوزه کشید» اینگونه واکنش نشان داد: اولین مناظره انتخاباتی ترامپ و بایدن تبدیل به منازعه‌ای رکیک برای تحقیر جهانی آمریکا شد. آنچه مردم آمریکا صبح دیروز شاهد بودند جنگ تمام‌عیاری بود که خود را در قالب کلمات و جملات زننده و طعنه‌های دور از ادب کاندیداها به یکدیگر نشان داد. حملات شدیداللحن و گاه خارج از چارچوب عرف ادبیات سیاسی سبب شد تا مناظره بامداد دیروز یکی از خاص‌ترین اتفاقات سیاسی چندسال اخیر آمریکا باشد.\nروزنامه فرهخیتگان هم تیتر «آرمان‌شهر لیبرالیسم» برای مناظره ترامپ و بایدن انتخاب کرد و نوشت: جو بایدن دیروز شورشی‌ای بود که دربرابر یک شورشی دیگر قد علم می‌کرد. ترامپ در مناظره دیروز، هیچ چیزی جز پرونده پسر بایدن در دست نداشت؛ او آمده بود همین را بگوید و آنقدر بگوید تا بایدن را از صحنه به‌در کند. ترامپ همان حرف‌هایی را زد که 4سال پیش در نخستین مناظره با کلینتون زده بود.\nروزنامه جام جم هم مناظره انتخابات 2020 آمریکا را «جنگ زرد» توصیف کرد و نوشت: بدون شک، برگزاری مناظره‌انتخاباتی اخیر میان بایدن و ترامپ، نماد یک رسوایی بزرگ در این کشور محسوب می‌شود. چهار نظرسنجی صورت‌گرفته در آمریکا پس از مناظره از سوی موسسات و شبکه‌های معتبر نشان می‌دهد اکثر شهروندان، نسبت به پرخاشگری نامزدها (خصوصا ترامپ) و پرداختن به موضوعات بی‌اهمیت و شخصی به‌شدت ناراضی هستند. فراتر از آن، بسیاری از رای‌دهندگان اعلام کرده‌اند در صورت استمرار روند فعلی، تمایلی در خصوص رصد مناظره‌های انتخاباتی بعدی میان ترامپ و بایدن نخواهندداشت.\nروزنامه رسالت هم با تیتر «خودِ آمریکا» در این رابطه نوشت: تنها حُسن انتخابات ریاست جمهوری آمریکا و مناظره برای مردم ما و همه مردم مستقل کشورهای مختلف جهان، عیان شدن بدون روتوش چهره خشن آمریکاست که در غیر از ایام انتخابات باقدرت رسانه‌ای آن را وارونه جلوه می‌دهند.


در انتظار بازگشت سروش؛ شبحِ شماره هفت - آی اسپورت\nآی اسپورت - کمتر هوادار پرسپولیسی پیش‌بینی می‌کرد که نیم فصل اول، آنقدر موفق باشند که در نیم‌فصل دوم دل‌شان برای پنجره‌های بسته و تیم بدون بازیکن تنگ شود. تیم برانکو در نیم‌فصل دوم هنوز شباهتی به تیم همیشگی‌اش ندارد. نه تیمی که توانست مقابل پدیده به پیروزی برسد و نه تیمی که مقابل فولاد شکست خورد، هیچ کدام در حد و اندازه‌های پرسپولیس همیشگی نبود. عملکردی که می‌توان آن را حاصل نمایش ستاره‌هایی دانست که با سروصدای زیاد تیم آمدند و قرار بود پرسپولیس را رویایی‌تر کنند اما فعلا ناامیدکننده ظاهر شدند. در این میان سروش رفیعی را به دلیل این که در سه بازی در ترکیب پرسپولیس قرار داشته بیشتر از بقیه خریدها می‌توان مورد بررسی قرار داد. او در این سه بازی که در ترکیب اصلی قرار داشته هیچ عملکرد مثبتی را ثبت نکرده است. او عدد صفر را مقابل گل، پاس گل و پاس کلیدی قرار داده است.\nسروش رفیعی این فصل را بد شروع کرد. بازیکنی که با سروصدای زیاد به لیگ برتر ایران بازگشت و با قراردادی دلاری راهی فولاد شد حضورش در این تیم به چند هفته بیشتر نیانجامید. او دومین بازی‌اش را مقابل پرسپولیس انجام داد و بد بودن او در این بازی حاشیه‌های زیادی را پیرامون او ایجاد کرد و خیلی ها کیفیت او را به بازی مقابل تیم نیم‌فصل دومش ارتباط دادند. رفیعی چند ماه بعد و باز هم در بازی پرسپولیس و فولاد و این بار با پیراهن پرسپولیس نشان داد که حاشیه‌هایی که ابتدای فصل برای او ایجاد شده بود درست نبوده است. کیفیت رفیعی ارتباطی به پیراهنی که او برتن کرده و ندارد و گویا بازی در حاشیه خلیج‌فارس اثر خود را گذاشته و چهره‌ای دیگر از رفیعی را به لیگ برتر بازگردانده است. چهره‌ای که شباهتی به شماره 7 سابق سرخ‌ها که فرمانده میانه میدان بود ندارد.\nدوشنبه ۲۲ بهمن ۱۳۹۷، ۲۰:۲۵\nپرسپولیس توی بازیهای حساس باید با همون ترکیب نیم فصل اول بازی کنه که هماهنگه. سروش که از شرایط بازی به دوره و به همراه ترابی باید کم کم به ترکیب تیم اضافه شوند. من واقعاً نمیدونم برانکو چرا یهو این ترکیب را انتخاب کرد؟ بازی کردن سروش و ترابی توی این بازی حساس هیچ توجیهی نداشت.


پایان نامه ارشد رشته مدیریت بازرگانی : بررسی مؤلفه‌های مؤثر در تجاری‌سازی یافته‌های رشته مدیریت - تجربه کاو : تجربه های کاربردی مهارت بیشتر\nدکتر سیدمحمد فاطمی‌نژاد، دکتر سیدعباس کاظمی\nامروزه، افزایش اعتبار دانشگاه‌ها از طریق انتقال تجاری دانش، نقش اساسی را در افزایش سرمایه انسانی دانشگاه‌ها ایفا می‌کند. این امر به وسیله جذب با هوش‌ترین دانشجویان از برترین دانشکده‌ها امکان‌پذیر می‌گردد(Nicola et al,2004:11). بنابراین مشاهده می‌شود جذب با استعدادترین دانشجویان مرهون افزایش اعتبار دانشگاه از طریق تجاری‌سازی است.\nتجاری‌سازی را می‌توان به عنوان فراگرد انتقال و دگرگونی دانش نظری موجود در نهادهای دانشگاهی به برخی انواع فعالیت‌های اقتصادی تعریف کرد(Spilling,2004:205).\nجولی (1997) تجاری‌سازی را فراگردی تعریف می‌کند که از بینش فناوری بازار آغاز شده و به کارکردهای پایدار محصول متناسب بازار ختم می‌شود(Spilling,2004:189).\nدر ادبیات نوآوری نیز تعاریف نزدیک به هم از تجاری‌سازی صورت گرفته است. (دایان 2004) ساده‌ترین تعریف تجاری‌سازی را “عرضه یک محصول جدید در بازار”می‌داند.(Acworth,2008:200).\nاز تعاریف فوق بر می‌آید که تجاری‌سازی فرآیندی است که ایده، نتیجه تحقیق یا اختراع حاصل از بخش دانشگاهی را به محصولات، خدمات و فرآیندهای قابل عرضه در بازار تبدیل می‌کند.\nمطالعات در زمینه انتقال فناوری نشان می‌دهد، که مؤثرترین روش آن تربیت دانش آموختگان است. زیرا ارتباط با صنعت موجب اختصاص بودجه‌های تحقیق و توسعه از طریق پژوهش‌های مشترک می‌گردد و امکان دسترسی به دانشجویان آشنا با فناوری نوین را فراهم می‌سازد. از این‌رو، تحقیقات دانشگاهی به طور خاص در زمینه تحصیلات تکمیلی و رساله‌های آنان در رشته‌های مهندسی و علوم اهمیت فوق‌العاده در بسترسازی پتانسیل تحقیقاتی دانشگاه و بالطبع جذب درآمدهای غیردولتی پایدارتر دارد. پژوهشگرانی همچون ریتان (2006)، جیو(2005)، مورگان و همکاران(2003)و لینک(2005) در تحقیقات خود بر این امر اشاره داشته‌اند.\nاین مطلب را هم بخوانید : سامانه پژوهشی - عوامل موثر بر انتخاب راهبرد تجاری سازی تحقیقات دانشگاهی در دانشکده های ...


بررسی رابطه بهزیستی ذهنی با عملکرد شغلی و کیفیت زندگی کارکنان – pezhman\nبررسی رابطه بهزیستی ذهنی با عملکرد شغلی و کیفیت زندگی کارکنان بهزیستی ذهنیعملکرد شغلیکیفیت زندگی کارکنانرابطه بهزیستی ذهنی با عملکرد شغلی\nما تماس بگیرید، در اسرع وقت به گزارش شما رسیدگی می شود.neginfile.ir@gmail.com info@neginfile.ir===================================================================================قسمتهایی کوتاه از متن:چکیدهاین پژوهش با هدف بررسی رابطه بهزیستی ذهنی با عملکرد شغلی و کیفیت زندگی کارکنان بندر شهیدرجایی در سال تحصیلی 1392-1391 اجرا گردید. روش پژوهش حاضر پژوهش حاضر از نوع همبستگی می باشد. هم‌چنین به دلیل این‌که در این پژوهش به پیش بینی و سهم هر یک از عوامل و متغیرها پرداخته می شود، لذا همبستگی از نوع پیش بینی می باشد. از سوی دیگر روش جمع‌آوری اطلاعات در این پژوهش میدانی و با استفاده از ابزار پرسشنامه می باشد. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش کارکنان بندر شهیدرجایی شهر بندرعباس می باشد. حجم نمونه پژوهش با استفاده از فرمول کوکران تعداد 200 نفر در نظر گرفته شد که این تعداد با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. در پژوهش حاضر از پرسش نامه‌های زیر استفاده شد: پرسشنامه های شادمانی ذهنی PANAS، پرسشنامه عملکرد شغلی(ارزیابی سرپرست) و پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که: مولفه عاطفه مثبت بهزیستی ذهنی، تقريباً 5.2% از واريانس کيفيت زندگي را تبيين می نماید، مولفه عاطفه منفي بهزيستي ذهني، تقريباً 1.9% از واريانس کيفيت زندگي را تبيين می نمايد، مؤلفه عاطفه مثبت بهزيستي ذهني تقريباً 5.9% از واريانس عملکرد شغلي را تبيين می نمايد، مولفه عاطفه منفي بهزيستي ذهني تقريباً 2.5% از واريانس عملکرد شغلي را تبيين می نمايد، مولفه های بهزیستی ذهنی (عاطفه مثبت و منفی) بطور همزمان مي توانند روي‌هم‌رفته تقريباً 6.1% از واريانس کيفيت زندگي را تبيين نمايند و مولفه‌های بهزیستی ذهنی (عاطفه منفی و عاطفه مثبت) به طور همزمان مي توانند روي هم رفته تقريباً 7% از واريانس عملکرد شغلی را تبيين نمايند.مقدمه تقریباً 60 سال قبل سازمان بهداشت جهانی سلامت را به عنوان حالتی از بهزیستی کامل جسمی، ذهنی و اجتماعی و نه صرفاً بیمار نبودن تعریف کرد (سازمان بهداشت جهانی، 2004). در دنیای غرب هنوز هم شاخص‌های وضعیت سلامت متمرکز بر بیماری و مفاهیم منفی است و مفاهیم اساسی همه‌گیرشناسی (اپیدمولوژی) با میزان مرگ و میر سر و کار دارد، نه میزان عملکرد مثبت افراد. سلامت یک مفهوم چندبعدی است که علاوه بر بیمار و ناتوان نبودن، احساس شادکامی و بهزیستی را نیز در برمی گیرد. اغلب روان پزشکان، روان شناسان و محققان بهداشت روانی جنبه‌های مثبت سلامت را نادیده می‌گیرند (بیانی و همکاران، 1387). از زمان‌های دور بشر به دنبال آرمان شهری بوده است که در آن با رضایت زندگی کند و از زندگی خود خشنود باشد. شادمانی، رضایت از زندگی و احساس ذهنی بهزیستی واژه‌هایی هستند که در روان شناسی امروز برای بیان این حالت به کار می‌روند. این واژه‌ها با آن که در ظاهر با یکدیگر تفاوت دارند، اما به یک موضوع اشاره دارند. اگر چه برخی از مردم، جایگاه اجتماعی، پول و دسترسی به منابع مادی را عامل اصلی احساس ذهنی بهزیستی می‌دانند، ولی پژوهش‌ها این نگرش‌ها را تأیید نکرده اند. در بیشتر پژوهش‌ها همبستگی بین درآمد و احساس ذهنی بهزیستی پایین گزارش شده است. پژوهش گران در توجیه این یافته‌ها بر این باورند که جایگاه اجتماعی، ثروت و دسترسی به منابع مادی اگر چه باعث شادکامی می‌شوند، ولی به خاطر سازوکار خوپذیری، اندک اندک تأثیر مثبت خود را از دست می‌دهند تا فرد به نقطه استقرار، یا همان سطح سازگاری اولیه برسد؛ بنابراین موقعیت‌های زندگی تأثیر موقتی بر احساس ذهنی بهزیستی دارند (هادیانفرد، 1384). فهرست مطالب1-1- مقدمه 21-2- بیان مسأله 31-3- اهمیت و ضرورت تحقیق 41-4- اهداف تحقیق 61-4-1- هدف کلی 61-4-2- اهداف جزئی 61-5- سؤالات تحقیق 71-6- فرضیه های تحقیق 71-7- تعاریف مفهومی و عملیاتی 81-7-1- تعاریف مفهومی 81-7-2- تعاریف عملیاتی 8فصل دوم: پیشینه‌ی تحقیق2-1- مقدمه 112-2- پیشینه‌ی نظری 122-2-1- بهزیستی ذهنی 122-2-2- عملکرد شغلی 242-2-3- کیفیت زندگی 392-2-4- بهزیستی ذهنی، عملکرد شغلی و کیفیت زندگی 472-3- پیشینه‌ی پژوهشی 492-3-1- پیشینه‌ی خارجی 492-3-2- پیشینه‌ی داخلی 55فصل سوم: روش تحقیق3-1- مقدمه 593-2- روش تحقیق 593-3- جامعه آماری 593-4- روش نمونه گیری و حجم نمونه 593-5- ابزارهای گردآوری داده ها 593-5-1- پرسشنامه شادمانی ذهنی PANAS 603-5-2- پرسشنامه عملکرد شغلی (ارزیابی سرپرست) 603-5-3- پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی 613-6- روش تحلیل داده ها 613-7- روش اجرای پژوهش 62فصل چهارم: تحلیل نتایج4-1- مقدمه 644-2- آمار توصیفی 654-3- آمار استنباطی: فرضیه ها 71فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری5-1- بحث 865-2- نتیجه گیری 875-3- محدودیت ها 915-4- پیشنهادات 925-4-1- پیشنهادات کاربردی 925-4-2- پیشنهادات پژوهشی 92منابع 94الف) منابع فارسی 94ب) منابع لاتین 96پیوست 1: پرسشنامه عملکرد شغلی (پاترسون) 101پیوست 2: مقیاس شادمانی ذهنی (PANAS) 102پیوست 3: پرسشنامه کیفیت زندگی 104


سریال عطر عشق / پرنده سحرخیز قسمت 165 | پندار\nصنم که قصد داشت جان را از رفتن منصرف کند حالا که متوجه شده قایق در حال دور شدن از اسکله است داد و بیداد می کند و از جان می خواهد که برگردد ولی جان گوش نمی دهد و به صنم لبخند می زند. صنم تلاش می کند از قایقی که از کنارشان در حال عبور کمک بخواهد اما آنها متوجه او نمی شوند و بالاخره جان به او می گوید: به جای این کارها بهتر است مثل دو تا آدم بالغ بنشینند و صحبت کنند. حتی اگر صحبتشان در مورد چیزهای بی اهمیت باشد. ولی صنم به دنیز زنگ می زند و می گوید جان او را دزدیده و الان وسط دریا هستند. جان گوشی را از دست او می گیرد و به دریا می اندازد. بالاخره صنم تسلیم می شود و می نشیند. جان سنجاق سری که شکل آلباتروس دارد را به موهای صنم می زند و به او می گوید: «چون توی قایق چیزی برای خوردن نیست بهتر است ماهی صید کنیم.» و قلاب ماهیگیری را دست صنم می دهد و صنم هم با کمی تلاش کلی ماهی شکار می کند. جان آنها را برای خوردن آماده می کند و سر میز می آورد و به صنم می گوید: «من خیلی آرامش را دوست دارم .» و از صنم می پرسد که به خاطر معرفی کتابش به چند کشور مسافرت کرده؟ صنم می گوید: «از من دعوت کردند ولی من نرفتم چون تو به من قول داده بودی مرا دور دنیا می گردانی. گفتم شاید برگردی.» و چشمانش پر از اشک می شود. جان به آرامی به او می گوید: «تمام این یک سال را به تو فکر می کردم.» ولی صنم با بی قراری می گوید: «به مزرعه برگردیم.» دنیز به همه خبر می دهد که صنم و جان وسط دریا در قایق هستند. دوباره همه نگران می شوند و مظفر می گوید: «مگر همین را نمی خواستید؟ از این بهتر نمی شود.» بولوت پیش آنها می آید و به درم می گویدکه کرم هایی را که از مغازه ی جیران برداشته بودند لازم دارند، چون مشتری ها منتظر آن کرم ها هستند. ولی درم می گوید: «از دست جیران عصبانی بودم. همه کرم ها دور ریختم.» بولوت از کار او متعجب می شود و می رود و درم به دنیز می گوید وسایل درست کردن کرم را به شرکت بیاورند و خودشان کرم تولید کنند. همگی موافقت می کنند و شروع به درست کردن می کنند. و درم می گوید: «در ضمن به فکر پیدا کردن اسم برای این کرم ها هم باشید.»\nهیما به ایگیت زنگ می زند و می گوید: «هر چه به جان زنگ می زنم جواب نمی دهد.» ایگیت می گوید: «صنم هر روز دارد از من دورتر می شود و اینها تقصیر پسر توست. من باید راه حلی پیدا کنم تا آن مزرعه را از بین ببرم.» و مصل دیوانه ها می خندد و هیما را نگران می کند. هیما به مغازه ی نهاد می رود و به محبوبه می گوید هر چه با جان تماس می گیرد جواب نمی دهد. محبوبه هم که از صنم بی خبر است با هیما همراه می شود تا به مزرعه بروند.\nایگیت به مزرعه می رود و سراغ صنم را می گیرد ولی صنم آنجا نیست. او کنار گروه ایده فوق العاده می نشیند و به حرف های آنها گوش می دهد و در این بین مظفر می گوید که آنها در حال درست کردن کرم هستند چون درم خانم کرم هایی را که از مغازه جیران پس آورده اند دور ریخته. ایگیت به مغازه جیران می رود و با شوهر جیران که اسمش جمال است رو به رو می شود. جمال می گوید: «چند روز پیش آمده اند و کرم ها را از توی مغازه برده اند ولی ما از آنها شکایت می کنیم.» ایگیت می گوید: «می توانیم گزارش جرم بدهیم. اینطوری مزرعه را به خاطر تولید غیرقانونی پلمپ می کنند و شما هم مدرک به دست می آورید.» و هر دو شروع به اجرای نقشه می کنند و وقتی همه در مزرعه مشغول درست کردن کرم ها هستند پلیس وارد می شود و همه را به جرم انجام کار زیرزمینی دستگیر می کند و با خود می برد. در این بین درم با دیدن بولوت از او کمک می خواهد ولی بولوت به حرف او گوش نمی دهد و می رود.\nامره برای رفتن به مصاحبه آماده می شود که صدای لیلا را می شنو که زیرلب آهنگی را زمزمه می کند. او به لیلا می گوید: «نمی دانستم انقدر صدای خوبی داری.» و سپس به همراه لیلا برای مصاحبه به شرکت می رود تا شاید کار پیدا کند اما به او می گویند سطح کاری شما بیشتر از انتظار ماست و نمی توانیم اینجا استخدامتان کنیم و امره با ناامیدی برمی گردد.\nمحبوبه و هیما به مزرعه می رسند و دنبال صنم می گردند ولی صنم غیبش زده. آنها به خانه مهربان خانم می روند تا در مورد صنم بپرسند ولی آنجا با پلیس رو به رو می شوند که به مهربان می گوید: «در مزرعه شما کارهای غیرقانونی صورت گرفته باید به اداره پلیس بیایید.» و مهربان و عزیز با هم به اداه پلیس می روند و هیما با دیدن ناراحتی آنها در پوست خود نمی گنجد.\nبرچسب هاGem TVgemtvپاورقیتکرار سریال عطر عشقجم تی ویریکپ سریال عطر عشقزمان پخش سریالزمان پخش سریال عطر عشقسریالسریال ترکیسریال ترکیه ایسریال جم تی ویسریال خارجیسریال دوبلهسریال عطر عشقسریال عطر عشق / پرنده سحرخیز قسمت 165سریال عطر عشق قسمت 165عطر عشقمشکی کلابمشکی مدیا\nقبلی « سریال عطر عشق / پرنده سحرخیز قسمت 163\nبعدی داستان قسمت آخر استانبول ظالم، فصل اول. خلاصه داستان فصل اول. راز بزرگ شنیز چیست؟ »


آرتمیس هشتم؛ چگونگی ایجاد تعادل میان زندگی کاری و نقش مادری و همسری - آرتمیس\nتاریخ: 9 دی\nهشتمین سری از دورهمی‌های آرتمیس پس از یک وقفه تقریبا طولانی به علت شیوع ویروس کرونا؛ در نهایت در روز ۹ دی ۱۴۰۰ در سالن باغ کتاب آغاز و با یک پنل جذاب برگزار شد.\nطی ۱۰ سال اخیر شاهد پررنگ شدن حضور هر چه تمام‌تر بانوان در فضای کسب و کار بودیم؛ اما تعداد بانوانی که در محافل حرفه‌ای و همایش‌های مرتبط با کسب و کار خود شرکت می‌کنند، به نسبت حضور فعال بانوان در جامعه کاری، افرایش نداشته است! کمبود جمع‌ها و دورهمی‌های مختص بانوان، می‌تواند یکی از دلایل و عوامل کمرنگ شدن حضور آن‌ها در همایش‌های مختلط باشد.\nاین کاستی و کمبود، شادی پناهی عزیز را به فکر تاسیس آرتمیس کلاب انداخت. آرتمیس با هدف تشویق زنان برای حضور در جمع‌های حرفه‌ای و افزایش سطح خود‌باوری و توانمندی از طریق معرفی الگوهای موفق در کنار یکایک شما عزیزان قرار دارد.\nدر واقع بانی این دورهمی‌ها زنان با آرمان‌ها، زبان و درک مشترک از فضای حرفه‌ای کسب و کار هستند. آرتمیس به آرمان‌ها و رویا‌های یکایک شما عزیزان رنگ واقعیت می‌بخشد؛ به امید روزی نه چندان دور که تمامی بانوان ایران زمین به بالا‌ترین سطح از توانمندی و خودباوری برسند.\nافراد عزیزی به عنوان سخنران در آرتمیس هشتم حضور داشتند؛ که به معرفی هر یک از آن‌ها می‌پردازیم :\nمدیر‌عامل کوچینگ ویز ایران\nنماینده بین المللی مدرسه کوچینگ ویز در خاورمیانه\nدارنده مدرک کوچینگ از دانشگاه سن دنی در فرانسه\nدارنده مدرک کارشناسی ارشد در روانشناسی اجتماعی و سازمانی\nدکتر فرانک شیروانی\nروانشناس حوزه سلامت و عضو انجمن روانشناسان ایران، کانادا، ایتالیا و امارات\nمدیر و موسس کلینیک تخصصی روانشناسی چشم انداز روشن و مدرس دانشگاه\nHRBP گروه اسنپ\nفارغ‌التحصیل کارشناسی ارشد MBA در گرایش مدیریت منابع انسانی از دانشگاه خوارزمی\nفارغ‌التحصیل فوق لیسانس مهندسی برق-پزشکی از دانشگاه صنعتی امیرکبیر\nدارنده مدرک Strategic Marketing Analytics از کالج تخصصی جورج براون تورنتو کانادا\nمدیر بخش Business Intelligence در آژانس تبلیغاتی بین‌المللی MediaCom\nفارغ‌التحصیل رشته مهندسی صنایع\nپنل گفت‌وگوی آرتمیس هشتم به میزبانی شادی پناهی عزیز برگزار شد. در طی این پنل هر یک از مهمانان در جایگاه‌های مختلف اجتماعی به پرسش‌هایی پاسخ دادند؛ که دغدغه بسیاری از دختران و زنان است.\nقطعا برای خیلی از دختران و زنان پیش آمده که آیا ازدواج مانع سیر پیشرفت یک خانم نسبت به دوران تجردش می‌شود؟ دغدغه‌های یک سازمان برای پوزیشن‌های شغلی بانوانی که به تازگی نقش مادری را می‌پذیرند؛ چگونه است؟ و هزاران هزار سوال دیگر که در طی این رویداد به بسیاری از آن‌ها پاسخ داده شد.\nصحبت‌های هر یک از مهمانان عزیز ما را به یک جمعبندی کلی رساند؛ که بسیاری از ابهامات و چالش‌های ذهنی دختران و بانوان را رفع می‌کند.\nهر خانم با پذیرفتن نقش همسری و مادری فرصت آن را دارد که به تنهایی تصمیم بگیرد که کار خود را متوقف کند یا با همان روند قبلی یا بصورت دور کار به مسیر کاری خود ادامه دهد.\nاگر یک خانم تمایل به ادامه کار پس از زمان بارداری و بچه‌دار شدن داشته باشد یا حتی تمایل دارد که مسیر کاری خود را متوقف کند، این یک اتفاق شخصی است. هیچ سازمان و مجموعه‌ای نمی‌تواند یک خانم را به دلیل مادر شدن اخراج کند و قانون کار از او حمایت خواهد‌کرد؛ بنابراین ترس از دست دادن کار نباید برای هیچ خانمی وجود داشته باشد و در حقیقت مشغول به کار بودن یا ترک آن، به انتخاب خود آن خانم صورت می‌گیرد و هیچ اجباری در آن وجود ندارد.\nاگر یک خانم تمایل داشته باشد که به مسیر کاری خود ادامه دهد؛ فشار و همت مضاعفی می‌طلبد که متحمل شدن این فشار بر عهده خود آن شخص است.\nزمانی که یک خانم بصورت مقطعی از محل کارش مرخصی می‌گیرد، امکان دارد آن سازمان فرد دیگری را در پوزیشن شغلی آن خانم قرار دهد؛ اما باید بدانید این شرط وجود دارد که با بازگشت دوباره آن خانم به محیط کار، در یک موقعیت کاملا برابر می‌تواند همچون گذشته فعالیت خود را از سر بگیرد.\nطبق قوانینی وزارت کار و چیزی که از سوی کارفرما اعلام شده است؛ اگر یک خانم تمایل داشته باشد که بصورت مقطعی از محیط کار خود مرخصی بگیرد و عملا از فضای کاری دور باشد؛ پس آن مجموعه این امکان را دارد که بصورت موقتی یک فرد را جایگزین پوزیشن آن خانم کند. اما در ادامه، برای بازگشت آن خانم در موقعیت و پوزیشن قبلی خود هیچ جای نگرانی نیست و با حفظ جایگاه توسط سازمان، می‌تواند مجددا به وضعیت قبلی خود بازگردد.\nزمانی که یک خانم تصمیم به بارداری می‌گیرد و علاقمند است که نقش مادری را بپذیرد شرایط کاری و زندگی کمی برای او متفاوت خواهد شد و تصمیم‌گیری در شرایط جدید تمام و کمال بر عهده خود آن خانم است.\nهر خانم برای آن که مانع از شکل‌گیری تعارضات ذهنی خود شود و عذاب وجدان مادر کافی و همسر کافی را نگیرد؛ باید سعی کند که در خیلی از زمینه‌ها مثل خانه‌داری، میزبانی مهمان و مراقبت از فرزند از اطرافیان خود کمک بگیرد. درواقع هر خانم باید با کنترل احساس ایده‌آل‌گرایی خود سعی کند یک نگرش متوسط‌گرایی را در درون خود ایجاد کند. هیچ الزام و ضرورتی وجود ندارد که یک خانم تازه مادر شده همه موارد را مانند دوران گذشته و به خوبی آن زمان اجرا کند؛ باید کمی توقع خود را پایین بیارد تا توانایی رسیدگی به همه امور را در سطحی نرمال داشته باشد.\nاز موارد دیگری که خیلی از خانم‌ها با آن دست و پنجه نرم می‌کنند، موضوع توقعات اطرافیان است. این موضوع مثل یک آفت است؛ پس برای برطرف کردن آن باید توجه به توقعات اطرافیان را کنار گذاشت و تنها خود را در نقش‌ها و موقعیت‌هایی که دارد در نظر بگیرد و تلاش کند که در یک شرایط متوسط نیاز‌های عزیزان خود یعنی همسر و فرزندانش را مرتفع کند.\nمتاسفانه در جامعه ما مصطلح شده که اگر شما از اطرافیان خود کمک بگیرید؛ پس شما یک فرد عاجز و نا‌توان هستید؛ در صورتی که اینطور نیست! شما یک فرد کامل و بالغ هستید که در شرایط حیاتی و مورد نیاز امکان کمک گرفتن از دیگران راد دارید. کمک گرفتن از همسر، مادر، خواهر یا پرستار کودک دلیلی بر ناتوانی شما نیست و باید این دیدگاه در ذهن تمامی بانوان اصلاح شود.\nتمامی دختران و بانوان برای پذیرش نقش‌های جدید نیازمند آن هستند که از حوزه امن خود خارج شوند و با کمک گرفتن از سایر اطرافیان یک محیط امن جدید با شرایطی متفاوت را برای خود ایجاد کنند.\nهمانطور که می‌دانید آگاهی در تمام مسائل و جنبه‌های زندگی موضوعی موثر و کمک کننده است؛ در حال حاضر ما در جامعه‌ای زندگی می‌کنیم که برای جایگاه‌های جدید فردی و اجتماعی دوره‌های آموزشی موثر و مفیدی وجود دارد. برای مثال کلاس‌های قبل بارداری مختص مادران، پدران و حتی مادربزرگ‌ها نشان دهنده آن است که با وقوع یک اتفاق جدید، نیاز است که تمامی اعضای یک خانواده با یکدیگر همدل و همسو شوند و یک خانم تازه وارد به دنیای مادری را با تجربیات و مشارکت‌های خود همراهی کنند.\nعملا همراهی افراد یک خانواده با یکدیگر باعث می‌شود که شکاف پیش آمده در نسل‌های مختلف نسبت به تربیت فرزند‌پروری، به حداقل برسد. هر خانمی که به نوعی نقش مهمی در خانواده خود دارد؛ باید سعی کند که افراد تاثیرگذار زندگی خود را در یک مسیر هموار و مشخص با خود همدل کند.\nرشد و توسعه هر فرد در دو مسیر طولی و عرضی صورت می‌گیرد. یک خانم ممکن است بسته به سمت و جایگاهی که در یک سازمان دارد؛ تمایل داشته باشد که توسعه خود را در مسیر طولی طی کند. اما با پذیرش نقش‌های متفاوتی که بسته به انتخاب او در زندگی صورت می‌گیرد باید رشد و توسعه خود را در مسیری عرضی طی کند؛ تا علاوه بر همسر کافی تبدیل به یک مادر کافی هم شود.\nدرواقع زمانی که یک خانم به تنهایی مسئول زندگی خودش است؛ شرایط بسیار متفاوت است نسبت به حالتی که باید چند مسئولیت را همزمان و در راستای هم جلو ببرد؛ پس در این بخش از زندگی نیازمند توسعه و رشد عرضی است. هر خانم با پذیرش نقش‌های جدید در مسیر توسعه عرضی قرار می‌گیرد و\nتصمیم به پرورش بعد عرضی شخصیت خود می‌گیرد.\nاگر شما از جمله افرادی هستید که تمایل دارید تمام نقش‌ها را در راستای هم جلو ببرید؛ پس باید نسبت به زمان‌های گذشته خود تلاش مضاعفی را به خرج دهید. هر فرد بسته به شناختی که از بعد شخصیتی و وجودی خود دارد، می‌تواند تصمیم بگیرد که توانایی پذیرش چه تعداد نقشی را در راستای یکدیگر دارد؛ پس با جست‌و‌جو و کاوش در ذات وجودی خود می‌تواند به راحتی پاسخ این سوال را کشف کند و با ریتم مناسبی به مسیر خود ادامه دهید.\nقطعا هر خانمی با پذیرش نقش‌های جدید در زندگی خود دچار چالش‌های متفاوتی می‌شود؛ که با کمک سایر افراد خانواده و تلاش‌های مضاعف خود می‌تواند پیروزمندانه از آن عبور کند؛ پس هرگز نا‌امید نشوید. جهان به زن‌های قوی و قدرتمند نیاز دارد.\nدنیای اطراف ما پر است از زنان موفقی که برای درخشش و پیشرفت در دنیای کسب‌و‌کار بار‌ها تلاش کردند و هرگز از شکست خود احساس ناامیدی نکردند. در هشتمین سری از دورهمی آرتمیس میزبان دو استارتاپ هنری بودیم که هر یک تلاش‌های فراوانی برای بقا و پایداری خود کردند و در نهایت با موفقیت به هدف و رویای خود دست پیدا کردند.\nمهتاب زینلی عزیز فاندر استارتاپ هنری وِینز است که وظیفه آن تولید کیف‌های دست بافت است، پیج هنری این دوست عزیز مملو از محصولاتی است که زاده هنر دستان بافنده‌های عاشقی است که برای تولد هر کیف یک دنیا عشق و زیبایی به خرج دادند.\nجهان اطراف ما بستر رشد و پیشرفت زنان و دخترانی است که هرگز از پیشرفت دست نمی‌کشند و برای دیده شدن کسب‌و‌کار خود از هیچ تلاشی دست نمی‌کشند.\nسیما نعمت‌الهی از بانوان هنرمندی است که در رشته گرافیک تحصیل کرده و به دلیل علاقه زیاد به کار‌های هنری استارتاپ ساوا سرامیک را راه‌اندازی کرده. فعالیت پیج هنری این دوست عزیز در چهارچوب ظروف سرامیک و سفال است. پیشنهاد می‌کنیم به پیج هنری گالری وِینز و ساوا سرامیک سر بزنید.\nگزارش ویدیویی از آرتمیس هشتم\nشرکت کنندگان این دوره (58)\nساناز فکری زاده\nموسس تیکِ نیک و توسعه دهنده موبایل\nمدیر برند ACEAGRO\nDigital Marketer at @Websimaca\nسيما نعمت الهي\nآرش حسن نژاد\nدکتر فرّخ نیکنامی\nمدرس و مشاور مدیریت کسب و کار های نوپا ،منتور تخصصی استارت آپ ها و فعال در اکوسیستم کارآفرینی و نوآوری کشور ، مدیر عامل شرکت مشاوره اریکه مهر آریا\nمهتاب حاج ابراهیمی\nلعيا حاجي رضايي


صفحه نخست لیست پایان نامه ها پیاده سازی سیستم خبره به منظور پاسخگویی به مراجعان کارت سوخت 4-1- معرفی جداول\n4-1- معرفی جداول\nبانک اطلاعاتی مورد نیاز در این سیستم از دو بخش تشکیل می گردد:\nاطلاعات کارت هوشمند سوخت.\nدر پیاره سازی نهایی بانک اطلاعاتی تمامی این قسمت ها در کنار یکدیگر می باشند، اما در هنگام طراحی باید این قسمت ها به طور جداگانه دیده شده و ساختار هر کدام جداگانه شکل بگیرد. در ادامه به شرح هر کدام از این دو قسمت پرداخته می شود.\nاطلاعات کارت هوشمند سوخت\nبخش اصلی بانک اطلاعاتی می باشد که نقش مهمی در سیستم بر عهده دارد بنابراین در طراحی این قسمت تا حد امکان تمام حالت های ممکن از ابتدا در نظر گرفته شده است تا بتوان برای ان یک ساختار مناسب و کامل طراحی کرد.\nطرح جداول زیر برای ساختار بانک اطلاعاتی مربوط به کارت هوشمند سوخت در نظر گرفته شده است:\nسؤال ها (مشکلات کارت هوشمند سوخت)\nشکل 4-1- فیلد های جدول سؤال ها\nاین جدول وظیفه نگهداری تمام سؤالات را بر عهده دارد. در واقع این جدول مخزن سؤال هایی است که سیستم از مراجعه کننده کارت سوخت می پرسد، تا مراجعه کننده را در حل مشکلش راهنمایی کند. این جدول شامل چهار فیلد می باشد که شناسه سؤال، سؤال، اخرین تاریخی که سؤال پرسیده شده و فراوانی سؤال را در خود ذخیره می کند.\nشکل 4-2- فیلدهای جدول نتایج\nاین جدول شامل تمام نتایج می باشد، به عبارتی این جدول راهکارهای مشکلات کارت هوشمند سوخت را نگهداری می کند. این جدول شامل چهار فیلد می باشدکه شناسه نتیجه، نتیجه، فراوانی نتیجه و اخرین تاریخی که نتیجه به عنوان راهکار به کاربر ارائه می شود، را در خود ذخیره می کند.\nشکل 4-3- فیلدهای جدول قوانین\nاین جدول شامل مجموعه قوانینی است که توسط واحد کسب دانش سیستم خبره حاصل شده است. این قوانین به شکل اگر-انگاه می باشند که دانش فرد خبره در ان ذخیره می شود و استنتاج سیستم خبره بر اساس این قوانین صورت می گیرد.\nاین جدول وظیفه برقرار کردن ارتباط بین قانون و یک سؤال (از جدول سؤال ها) و یا یک نتیجه (از جدول نتایج) را به طور مشروط بر عهده دارد. شرط (های) مذکور همان مقدم است که امکان کنترل حالات مختلف را برای ما فراهم می سازد، این شرط (ها) توسط فیلد formulaانتساب پیدا می کند. به علاوه این جدول شماره سؤالی که در نتیجه برقراری شرط (ها) پرسیده می شود و شماره نتیجه ای که در صورت برقراری شرط (ها) به کاربر ارائه می شود را نگهداری می کند. این اطلاعات به ترتیب در فیلدهای question_id(شناسه سؤال) و result_id(شناسه نتیجه) ذخیره می شوند. دو فیلد مذکور کلیدهای خارجی هستند.\nبرای نگهداری اطلاعات کاربران نیاز به یک بانک اطلاعاتی می باشد تا بتوان انها را شناسایی و ردیابی کرد و سطوح دسترسی هر کدام را تعیین کرد.\nشکل 4-4- فیلدهای جدول کاربران\nاین جدول شامل اطلاعات کاربران سیستم می باشد. و شامل پنج فیلد idکاربر (userid)، نام کاربر (username) و پسورد (userpass) می باشد، دو فیلد دیگر جدول مربوط به سطوح دسترسی کاربران است، مواردی که مدیر سیستم اجازه دسترسی به انها را به کاربر داده است در این دو فیلد ذخیره می شوند.\nبنا بر نیاز مشتری، سطوح دسترسی فقط در حد دیدن و ویرایش اطلاعات و مدیریت کاربران در نظر گرفته شده است که این سطوح توسط فیلدهای editorو viewerو manageUserبرای هر کاربر مشخص شده است.


بالیاژ مو در غرب تهران - بالیاژ مو غرب تهران | خدمات بالیاژ مو تهران\nخانه / بالیاژ مو در غرب تهران\nشهروندان عزیز ساکن تهران، برای بالیاژ مو در غرب تهران پیشنهاد ویژه ای برای شما عزیزان داریم. سالن زیبایی ندا یکی از مدرن ترین سالن های آرایشی پایتخت است که خدمات زیبایی متنوع و مختلفی از جمله بالیاژ را در نهایت کیفیت به شما عزیزان هدیه می دهد.\nبالیاژ یکی از جدیدترین و زیباترین تکنیک های رنگ مو در جهان بوده که به دلیل زیبایی بی نظیرش به ملکه رنگ ها شهرت پیدا کرده است. این روش از رنگ را می توان همانند هایلایت اما به صورت آزادانه تر و نامنظم تر انجام داد. در واقع در نتیجه کار موهای شما به شکل بسیار زیبا و متفاوتی هایلایت خواهد شد.\nاین تکنیک زیبایی را می توانید روی موهای طبیعی خود انجام داده و یا لایه های زیرین آن را نیز رنگ کنید. هنگام انتخاب این نکته به تناسب رنگ لایه زیرین و هایلایت انتخاب شده حتما توجه کنید.\nاین تکنیک زیبایی را می توان به روش های مختلف انجام داد. برای مثال می توان مو ها به صورت دستی جدا کرده و رنگ مورد نظر را به آن ها زد. می توان تکه های مو را در فویل های مخصوص آرایشگاه و رنگ مو قرار داده و یا از نوارهای رنگی استفاده کرد. نتیجه کار در هر کدام از حالت های فوق بیش از هر چیز دیگری به میزان مهارت و تخصص آرایشگر شما بستگی دارد.\nبعد از انجام این تکنیک زیبایی حتما از شامپوهای مخصوص و نرم کننده استفاده کرده و با نظر آرایشگرتان بعد از گذشت حدود یک ماه و نیم مجددا برای ترمیم به سالن زیبایی بروید. در صورتی موهای شما لخت است این تکنیک رنگ و هایلایت، می تواند زیبایی موهای شما را چند برابر نشان دهد.\nبالیاژ مو غرب تهران\nاگر به سلامت و زیبایی موهایتان اهمیت می دهید، حتما برای انجام هر کدام از انواع رنگ و مش، سالن زیبایی را انتخاب کنید که از کیفیت مواد مورد استفاده، رعایت بهداشت و نتیجه کار اطمینان دارید. مواد شیمیایی بسیار قوی در رنگ موهای بی کیفیت می تواند به وضوح موهای شما را زبر و آسیب دیده کرده و باعث سوختگی آن ها شود.\nما در سالن زیبایی ندا برای بالیاژ مو در غرب تهران و دیگر روش های رنگ و مش، از بهترین و با کیفیت ترین مواد استفاده کرده، اصول بهداشتی را به طور کامل رعایت کرده و با پرسنلی کاملا حرفه ای و متخصص همکاری می کنیم.\nبالیاژ مو در غرب تهران !!! می توانید نمونه کارهای سالن زیبایی مورد نظرتان را ببینید و یا از دوستان و اطرافیان خود پرس و جو کنید.


به گزارش فناوری فرهنگی، یکی از روندهایی که از گذشته تا کنون وجود داشته و جالبتر اینکه هنوز هم در حال رشد است، موضوع ابرقهرمان ها یا سوپرهیرو ها هست.\nعلی‌رغم انتقاداتی که به فیلم های «ابرقهرمانی»، در خصوص آموزش طرز فکر خلاف واقع به کودکان مطرح می شود، کماکان، فرمول سوپرهیرو، یعنی برنده شدن آدم های خوب و دستگیر شدن یا متنبه شدن آدم های بد، برای کودکان جواب می دهد.\nمدافعان این تم داستانی عنوان می کنند که گاهی اوقات تفکر خلاف واقع، می تواند به احساسات منفی مثل ترس، پشیمانی، یا گناه منجر شود. اما در حوزه سوپرهیرو، این موضوع اغلب تفکرات مثبت همچون رهایی و غرور را به دنبال دارد. آن‌ها عنوان می کنند که تفکر خلاف واقع برای بچه ها ضروری است، زیرا به آن‌ها این آگاهی و بصیرت را می دهد که برای حل یک مسأله، تصمیمات هوشمندانه‌ای بگیرند. ممکن است این مسأله به معنای اجتناب از موقعیت های خطرناک (مخفی‌گاه تبهکاران!)، حل مساله (فرار کردن از تله‌های شیطانی!)، یا به کارگرفتن عمدی رفتارهای مثبت (پوشیدن لباس ضد گلوله!) باشد.\nافزایش علاقه عمومی به ابر قهرمانان سبب ایجاد یک روند عظیم در تولید محتوای و محصول چه در حوزه مجله و چه در حوزه فیلم های سینمایی و سریال شده است، منشا اصلی تولید این شخصیت ها را بایستی در مجلات کمیک جستجو کرد. فیلم زیر به مقایسه بخشی از این شخصیت ها از کتاب های کمیک تا شخصیت های سینمایی آنها میپردازد.\nدر سال ۲۰۱۶ فیلم های دارای شخصیت ابر قهرمانی به یک رکورد دومیلیارد و صد شصت و هشت میلیون دلاری دست پیدا کردند که حاصل حضور انبوه این نوع از فیلم ها در این سال بوده است. فیلم هایی مثل دد پول (Deadpool)، بتمن در برابر سوپرمن : سقوط عدالت (Batman VS Superman: Dawn of Justice)، کاپیتان آمریکا : جنگ داخلی (Captain America: Civil War)، مردان ایکس (X-Men)، آخر الزمان (Apocalypse)، لاکپشت های نینجا (Teenage Mutant Ninja Turtles: Out of the Shadows)، بتمن :کشتن جوک (Batman: The Killing Joke)، جوخه خودکشی (Suicide Squad) و دکتر عجیب (Doctor Strange) بودند.\nدرآمد فیلمهای سینمایی در آمریکای شمالی و کاناد در سال ۲۰۱۶\nابرقهرمان انیمیشن فیلم\t۱۳۹۷-۰۵-۲۴\nبرچسب زده شده با :ابرقهرمان انیمیشن فیلم


از حسادت و چشم و هم چشمي پرهيز کنيد! | پایگاه اینترنتی کاروان صادقیه\nاز حسادت و چشم و هم چشمي پرهيز کنيد!\nنويسنده: علي حسين زاده\nحسادت از صفات مذموم اخلاقي است که به تعب و سختي شديد فرد حسود مي انجامد و با اين صفت همواره به دنبال زوال نعمتي است که به صاحب نعمت رسيده و مي خواهد او را متضررّ سازد. (1) از نظر علماي اخلاق هنگام مواجهه فرد با نعمتي که به ديگري رسيده، دو حالت پيدا مي کند: يکي آن که از اين نعمت ناخشنود مي شود و زوال آن را مي پسندد که به آن « حسد » مي گويند و ديگر آن که از اين نعمت ناراحت نيست و نمي خواهد زايل شود؛ ولي دوست دارد خودش نيز از اين نعمت برخوردار گردد که آن را « غبطه » يا « منافسه » مي گويند. (2)\nشايد بتوان ميان دو حالت « حسد » و « غبطه »، حالت سوّمي را نيز تصوّر کرد که در آن، فرد زوال نعمتي را که به ديگري رسيده است، آرزو نمي کند؛ ولي با قصدي غير الاهي در صدد بر مي آيد که براي مقابله با فرد صاحب نعمت، به هر قيمتي که شده آن نعمت را به چنگ آورد و آن نعمت را به رخ او يا ديگران بکشد. ما اين حالت سوّم را چشم و هم چشمي مي ناميم.\nبا توجه به تأثير شگرف دو صفت حسادت و چشم و هم چشمي در ناآرامي و ناسازگاري همسران، در اين قسمت تأثيرات نامطلوب آن در زندگي مشترک را پي مي گيريم.\nحسادت نوعي بيماري رواني (3) است که به مشکلات زيادي در بعد فردي و خانوادگي دامن مي زند. در زندگي خانوادگي، معمولاً حسد به اين صورت محقق مي شود که يکي از همسران يا هر دو زندگي بستگان و آشنايان را مورد توجّه قرار مي دهند و آن گاه که نعمتي را در آن خانواده مشاهده کنند، با تنگ نظري آرزوي زوال آن نعمت را در سر مي پرورانند يا حتي براي دستيابي به هدف خود، اعمال ناشايست نيز دست مي زنند. در موارد نادري ممکن است يکي از زن و شوهر نسبت به کمالات همسر خود حسادت ورزند و چون خود از جهاتي توان نيل به آن کمالات را ندارند، سر ناسازگاري گذارند و يا موانعي براي رشد و ترقّي همسر خويش ايجاد کنند.\nحسادت آثار منفي فراواني دارد که بايد به راه حل آن نيز پرداخت.\nآثار ذيل را مي توان براي حسادت بر شمرد:\nأ. سلب آسايش\nاز آن جا که اهتمام حسود متوجه نعمت هاي ديگران است، اين افکار او را غمگين مي سازد. اميرالمؤمنين (عليه السّلام) در خصوص اين پديده مي فرمايند:\nيکفيک من الحاسد انّه يغتمّ في وقت سرووک؛ (4) کسي که به تو حسد ورزد، همين او را بس که هنگام شادي تو، غمگين مي شود.\nو مهم ترين پيامد اين غمگيني آن است که آسايش را از حسود و به تبع آن از زندگي مشترک و خانوادگي او سلب مي کند. حضرت فرمودند:\n« لا راحة لحسود؛ (5) حسود آسايش ندارد ».\nاين حالات باعث مي شود که فرد از زندگي خويش لذّت نبرد؛ چرا که به داشته هاي خود بي توجه است و همواره توجه خود را به داشته هاي ديگران مشغول مي کند. چنين فردي چون خويش را با بالاتر از خود مقايسه مي کند، هرگز متوقف نمي شود و به هر جا برسد، سرانجام کسي پيدا مي شود که در جهتي بالاتر از او باشد. به همين دليل، براي حسود کمترين لذت زندگي قابل تصور است. « قال رسول الله (صلي الله عليه و آله و سلم): اقلّ الناس لذة الحسود؛ (6) حسود کم بهره ترين مردم از جهت دريافت لذت در زندگي است ». و آن گاه که به لذّتي هم برسد، اين لذت براي او پايدار نخواهد ماند. « عن علي (عليه السّلام): الحسود لا تدوم له مسرّة؛ (7) سرور و خوشحالي حسود زودگذر است ». و در نهايت مي توان گفت: حسادت، عيش را مکدّر مي سازد. (8)\nب. اقدام نسنجيده\nتمام همّ و غمّ حسود را توجّه به نعمت هاي ديگران و آرزوي زوال آن تشکيل مي دهد؛ از اين رو گاه فرد به اقداماتي رو مي آورد که عواقب آن را بررسي نمي کند و رفتار او باعث مشکلاتي براي خود و خانواده اش مي شود که جبران آن غير ممکن يا بسيار مشکل است. به همين دليل اميرالمؤمنين (عليه السّلام) فرموده اند: « الحسود سريع الوثبة بطيء العطفة؛ (9) حسود زود از جا مي پرد و به کُندي مهر مي ورزد. و اين هر دو پيامد به ايجاد آرامش و سازگاري ميان همسران آسيب مي زند و چه زيبا اميرالمؤمنين (عليه السّلام) اين پيامد تلخ را تشبيه کرده آن جا که فرموده اند: « اذا امطر التحاسد انبتت التفاسد؛ (10) هرگاه باران حسادت فرو ريزد، از آن فساد مي رويد ».\nج. سلب ايمان\nيکي از مهم ترين مفسده هاي رشک و حسد آن است که ايمان را از دل حسود خارج مي کند. رسول خدا (صلي الله عليه و آله و سلم) در مقام بيان نقش حسادت در زوال دين و ايمان فرموده اند:\nالا انّه قد دبّ اليکم داء الامم من قبلکم و هو الحسد ليس بحالق الشعر، لکنه حالق الدين؛ (11) آگاه باشيد که درد امّت هاي پيشين – يعني حسد – به شما سرايت کرده است، اين صفت موي شما را نمي تراشد؛ بلکه دين را مي تراشد و از بين مي برد.\n« حلق » به معناي تراشيدن مو است. اين تشبيه نشان دهنده آن است که همان طور که تراشيدن مو چيزي از آن را باقي نمي گذارد، حسد نيز چيزي از ايمان را براي فرد باقي نمي گذارد. دليل آن نيز روشن است؛ چون حسود چشم ديدن نعمتي را که خداوند بر اساس حکمت خويش به ديگري بخشيده است، ندارد و با حسادت خويش، اعتراض خود را به تدبير الاهي و ربوبيت او اعلام مي کند.\nاز سوي ديگر، ايمان راسخ به خداوند و تقوا، از جمله مهم ترين عوامل سازگاري و آرامش همسر به شمار مي رود. مردي به حضور امام حسن (عليه السّلام) رسيد و درباره ي ازدواج دخترش، با حضرت به مشورت پرداخت. حضرت فرمودند:\nزوّجها من رجل تقيّ فانّه ان احبها اکرمها و ان ابغضها لم يظلمها؛ (12) او را به ازدواج مردي با تقوا درآور؛ چرا که اگر او را دوست داشته باشد، گرامي اش خواهد داشت و اگر دوستش نداشته باشد، به او ظلم نخواهد کرد.\nدر جايي که حسادت چيزي از روحيه خدا باوري در فرد باقي نمي گذارد، طبيعتاً زندگي با چنين فردي همراه آرامش و سازگاري نخواهد بود.\nبا توجه به تأثيرات منفي حسادت در زندگي زناشويي که به برخي از آن ها اشاره شد، توجه جدّي به درمان اين صفت ناپسند اخلاقي به منظور حفظ وفاق خانواده، ضروري مي نمايد. در اين جا بسيار گذرا به برخي از شيوه هاي درمان حسد اشاره مي کنيم:\nأ. زمينه سازي\nحسد همچون ديگر معضلات اخلاقي، خود معلول صفاتي ديگر است که بدون برطرف ساختن آنها کمتر موفق به درمان آن مي شويم؛ از اين رو براي آن که درخت حسد در زمين دل ريشه نکند، لازم است عوامل آن از جمله تکبّر، خود شيفتگي و حرص از وجود ما رخت بر بندد. (13)\nب. توجه به پيامدها\nانسان بايد بداند که حسادت، باعث بدبختي فرد در دنيا و آخرت مي شود (14) و حسادت او نه تنها ضرري به محسود نمي زند، بلکه همه ي ضررهاي جسمي، روحي، اجتماعي و… را متوجه خود حسود مي سازد. توجه همراه با بصيرت به اين نکات باعث مي شود فردي که به سعادت خود علاقمند است، به طور کامل از حسد فاصله بگيرد. (15)\nج. تحميل به نفس\nراه عملي مبارزه با حسد آن است که انسان برخلاف مقتضاي حسد خويش رفتار کند و با تحميل بر نفس، خود را وادار سازد برخلاف حسد رفتار کند. براي مثال اگر حسد از او مي خواهد که از کسي بدگويي کند، او را بستايد و اگر حسد او را به تکبر عليه کسي فرا مي خواند، نسبت به او تواضع کند و اگر حسد او را به نيکي نکردن فرا مي خواند، خود را به نيکي کردن به محسود وادار کند. (16)\nپيامدهاي چشم و هم چشمي\nچشم و هم چشمي به معناي آن است که فرد با مشاهده ي زندگي ديگران احساس حقارت کند و درصدد برآيد که به هر قيمت، امکاناتي را که ديگران در اختيار دارند، به دست آورد. اين پديده يکي از مهم ترين عواملي است که زندگي مشترک را به تنش، سردي و ناسازگاري مي کشاند. به اين منظور در اين قسمت به برخي از پيامدهاي چشم و هم چشمي در زندگي خانوادگي اشاره مي کنيم:\nفردي که همواره چشم به زرق و برق زندگي ديگران مي دوزد، از حالت استغنا و بي نيازي دور مي شود و هميشه حالت نياز و کمبود را در خود زنده نگه مي دارد. روشن است که احساس کمبود، فرد را به زندگي موجود خويش بي علاقه مي کند و بدون توجه به ويژگي هاي مثبت همسر و زندگي خود، همواره حسرت زندگي ديگران را مي خورد. اين حسرت هم خود فرد و هم زندگي مشترک را دچار تزلزل مي سازد. رسول اکرم (صلي الله عليه و آله و سلم) درباره اين پيامد فرموده اند:\nمن اتبع بصره ما في ايدي الناس کثر همّه و لم يشف غيظه؛ (17) هر کس به آنچه در دست مردم است چشم بدوزد، اندوهش فراوان شود و سوز دلش درمان نپذيرد.\nب. سلب آسايش\nفردي که بهره هاي مادّي زندگي ديگران را الگوي خود قرار مي دهد، پس از احساس نياز و کمبود، درصدد جبران آن بر مي آيد. در اين مسير هم خود را به زحمت و سختي مي اندازد و هم باعث مي شود که همسرش به تلاش فوق طاقت دست زند و از راه حلال يا حرام مقصود همسر خود را تأمين کند. اين امر علاوه بر سلب آرامش همسران، آن ها را وادار مي سازد که به هر صورت ممکن خواسته خود را تحقق بخشند و به فساد انگيز بود آن نينديشند.\nشادي آن شادي است کز جان رويدت *** تا درون از هر ملالي شويدت\nورنه آن شادي که از سيم و زر است *** آتشي دان کاخرش خاکستر است\nموارد فوق نمونه اي از آثار تلخ چشم و هم چشمي است که کانون خانواده را با مشکلات بي شماري مواجه مي سازد؛ از اين رو توجه به راه هاي مقابله با اين پديده حايز اهميت است:\nدرمان چشم و هم چشمي\nبرخي از شيوه هاي پيشگيري يا درمان آفت چشم و هم چشمي عبارت است از:\nأ. پرهيز از ارتباط با دنياطلبان\nبراي آن که از اين آفت مصون بمانيم، يکي از راه هاي مؤثر آن است که ارتباط خود را با دنياطلبان و شيفتگان دنيا به حدّاقل رسانيم و از اين راه زمينه ي چشم و هم چشمي را از بين ببريم. خداوند متعال پيامبر خود را از اين که چشم به نعمت هاي زودگذر مادي ديگران بيفکند، بر حذر داشته و فرموده است:\nو لا تمدَّنَّ عينيک الي ما متّعنا به ازواجاً منهم زهرة الحيوة الدنيا؛ (18) و هرگز چشم خود را به نعمت هاي مادّي که به گروه هايي از آن ها داده ايم، ميفکن که اين ها شکوفه هاي زندگي دنياست.\nلازمه نگاه نکردن به زرق و برق زندگي ديگران، کم کردن ارتباط است؛ چرا که نمي توان وارد دريا شد، ولي پا را از خيس شدن حفظ کرد.\nب. توجه به زيردستان\nاز نظر اسلام، براي در امان ماندن از آفت چشم و هم چشمي، زن و شوهر بايد به زندگي افراد پايين تر از خود چشم دوزند و به ديدار آن ها بروند. اين رفتار علاوه بر پيشگيري از چشم و هم چشمي، روحيه ي والاي شکر و رضايت از زندگي را در ميان آنان ايجاد و تقويت مي کند:\nار خسي افتدت به ديده منال *** سوي آن کس نگر که نابيناست\nحضرت علي (عليه السّلام) در نامه اي به حارث همداني مي فرمايند:\nو اَکثر ان تنظر الي من فُضِّلتَ عليه فان ذلک من ابواب الشکر؛ (19) به کساني که بر آنان برتري داري، بسيار نظر کن که اين از اسباب شکرگزاري است.\nو نيز امام صادق (عليه السّلام) آثار اين شيوه را چنين تبيين فرموده اند:\nانظر الي من هو دونک فتکون لا نعم الله شاکراً و لمزيده مستوجباً و لجوده ساکناً؛ (20) همواره به کسي نظر کن که بهره اش از نعمت هاي خداوند کمتر از تو است تا شکر نعمت هاي موجود را به جاي آوري و براي افزايش نعمت خداوند شايسته باشي و قرارگاه بخشش الاهي شوي.\nسعدي مي گويد:\nهرگز از دور زمان نناليدم و روي از گردش آسمان در هم نکشيدم، مگر وقتي که پايم برهنه بود و استطاعت پاي پوشي نداشتم تا به جامع کوفه درآمدم دلتنگ، يکي را ديدم که پاي نداشت! سپاس نعمت حق به جاي آوردم و بر بي کفشي صبر کردم. (21)\nممکن است کسي بگويد: چنين ديدي انسان را از پيشرفت باز مي دارد و همواره وي را در يک حالت نگه مي دارد؛ چرا که به بالاتر از خود نگاه نمي کند تا بخواهد رشد کند. در پاسخ بايد گفت: پيشرفت – به ويژه براي آسايش جامعه اسلامي – وظيفه هر مسلمان است. ضرورت ندارد چشم و هم چشمي داشته باشيم تا پيشرفت کنيم. اين گونه نيست که حرکت به سمت کمال، تنها انگيزه اش چشم و هم چشمي باشد. انگيزه هاي ديگر، رضايتمندي پايدارتري را به همراه دارد.\nج. توجه به حکمت نعمت هاي الاهي\nخداوند نعمت هاي خود را بر اساس حکمت و به منظور آزمايش به بندگان ارزاني مي دارد؛ ولي برخي افراد ساده انديش بدون در نظر گرفتن اهداف خداوند در اين نعمت ها، تنها به ظاهر آن توجه مي کنند و آرزوي کسب زرق و برق هاي زندگي دنيا را در سر مي پرورانند. در دوران حضرت موسي (عليه السّلام)، برخي کوته نگران به قارون، مرد ثروتمند طغيان گر آن دوران مي انديشيدند و با مشاهده ي ثروت بي کران او که حمل کليد گنج هايش مردان تنومند را دچار خستگي مي کرد، داشتن آن اموال را آرزو کردند و به اشتباه آن را حظّ بزرگ براي او مي دانستند. قرآن مي فرمايد: آن ها آرزوي دارايي قارون را مي کردند:\nفخرج علي قومه في زينته قال الذين يريدون الحياة الدنيا يا ليت لنا مثل ما اوتي قارون انّه لذو حظّ عظيم؛ (22) پس قارون با زينت خود به ميان قومش آمد. در اين حال، آنان که حيات دنيا را مي خواستند، گفتند: اي کاش دارايي قارون به ما داده مي شد. به درستي که او داراي بهره هاي بزرگي است.\nولي پس از آن که فرو رفتن او و خانه اش به قعر زمين را مشاهده کردند، متوجه اشتباه خود شدند و دريافتند که خداوند بر اساس لطف خود برخي نعمت ها را از بندگان خويش دريغ مي دارد:\nو اصبح الذين تمنّوا مکانه بالامس يقولون و يکأنّ الله يبسط الرزق لمن يشاء من عباده و يقدر لولا ان منَّ الله علينا لخسف بنا و يکانّه لا يفلح الکافرون (23) آنان که ديروز آرزو مي کردند به جاي او باشند ( هنگامي که اين صحنه را ديدند ) گفتند: واي بر ما! گويي خدا روزي را بر هر کس از بندگانش بخواهد گسترش مي دهد يا تنگ مي گيرد. اگر خدا بر ما منّت ننهاده بود، ما را نيز به قعر زمين فرو مي برد.\nبنابراين توجه داشتن خانواده ها به حکمت عطا و منع خداوند متعال، عاملي بسيار مؤثر در پيشگيري از چشم و هم چشمي به شمار مي رود.\nد. انعطاف ناپذيري از دنياطلبان و موعظه آنان\nدر برخي شرايط با وجود اين که خود فرد از چشم و هم چشمي گريزان است، همسر وي به دنبال کسب جلوه هاي دنياست و به دنبال نيل به اين هدف فشارهاي زيادي را به همسر تحميل مي کند. در اين شرايط وظيفه ي همسر چيست؟ آيا بايد به دنبال تأمين خواسته همسر باشد يا مقاومت کند و ارزش هاي مطلوب خود را پيگيري کند؟\nشيوه ي زندگي رسول خدا (صلي الله عليه و آله و سلم) مؤيد مسير دوم است. حضرت پس از آن که از جنگ خيبر بازگشتند و گنج آل ابي الحقيق را تصاحب کردند، مورد درخواست همسران خود قرار گرفتند که از پيامبر (صلي الله عليه و آله و سلم) خواستار گنج شدند. رسول خدا (صلي الله عليه و آله و سلم) فرمود: من آن را ميان مسلمانان تقسيم کردم. همسران پيامبر خشمگين شدند و گفتند: گمان مي کني اگر ما را طلاق دهي، ما از بين قوم خود شوهراني براي زندگي نمي يابيم؟ حضرت از گفتار آنان ناراحت شدند. 29 روز از ايشان کناره گيري کردند تا آيات زير نازل شد: (24)\nيا ايها النبي قل لازواجک ان کنتن تردن الحيوة الدنيا و زينتها فتعالين امتّعکن و اسرّحکن سراحاً جميلاً و ان کنتن تردن الله رسوله و الدار الاخرة فان الله اعدَّ للمحسنات منکن اجراً عظيماً؛ (25) اي پيامبر، به زنانت بگو: اگر خواهان زندگي دنيا و زينت هاي آن هستيد، بياييد تا شما را بهره مند سازم و به وجهي نيکو رهايتان کنم و اگر خواهان خدا، پيامبر او و سراي آخرت هستيد، خدا به نيکوکاران پاداش بزرگي خواهد داد.\nاين رفتار انعطاف ناپذيرانه ي همراه با موعظه رسول خدا (صلي الله عليه و آله و سلم) باعث شد تا آنان خدا و رسول را اختيار کنند و دست از درخواست هاي نادرست خود بردارند.\nالبته در مواردي که درخواست همسر مشمول چشم و هم چشمي و توقعّات بي جا نباشد، برآوردن نيازهاي او جايز، بلکه مطلوب است؛ امّا در صورتي که توقع بي جا و چشم و هم چشمي به شمار آيد، بايد در آن انعطاف ناپذير بود که البته اين برخورد بايد با منطق، موعظه و بزرگواري همراه باشد.\nمهارت هايي براي مقابله با حسادت و چشم و هم چشمي\nشيوه هاي ذيل به شما کمک مي کند که در برابر حسادت يا چشم و هم چشمي بايستيد و با آن مقابله کنيد:\nأ. تلقين (26)\nفردي که از ويژگي حسادت در رنج است، در حقيقت از زندگي خود راضي نيست و با چشم دوختن به موفقيّت هاي ديگران آرزوي پايان يافتن آن ها را در سر مي پروراند. يکي از فنون مؤثري که مي تواند به رضايت از زندگي نينجامد، آن است که هر روز کلمات نيروبخش بر زبان جاري سازد و آن را به خود تلقين کند. شايد اين کار بچه گانه به نظر برسد؛ ولي مهم اين است که شما به نتيجه ي مطلوب برسيد و اين اطمينان را نيز داشته باشيد که عده ي زيادي از مردم موفق، از اين راه شور و شوق در خود ايجاد کرده اند و حرارت لازم را براي يک زندگي موفقيت آميز با استفاده از روش به ظاهر بچه گانه به دست آورده اند. (27) به زبان آوردن جملات زير و مانند آن عامل مؤثري در کاهش حسادت خواهد بود:\n– من از زندگي خود راضي هستم؛\n– از اين که همسرم در مسير بالندگي است، خوشحالم؛\n– من هم با تلاش مي توانم به موقعيّتي برسم که دوستم رسيد؛\n– به لطف خداوند مي توانم از قافله عقب نمانم و… .\nب. شوخ طبعي\nمدّت هاست که روان شناسان به ارزش شوخ طبعي به عنوان نوعي مهارت مقابله اي پي برده اند. اين سازوکار به ما اجازه مي دهد در مواجهه با تنش به خودمان بگوييم: آنچه ظاهراً خطرناک ناميده مي شود، مثل يک بازي است. خيلي خنده دار است که آن را جدّي بگيريم. بسياري از مسائل زندگي که حسادت را به وجود مي آورد، اموري ظاهري و ناپايدار است. در اين امور شوخ طبعي کمک مي کند تا ما از مشکل فاصله بگيريم و در عوض براي يافتن راه حل ها براي معضلات واقعي فرصتي پيدا کنيم. افراد با حسادت نگاه هاي منفي به يکديگر پيدا مي کنند و پشتوانه حمايتي ديگران براي خود را از دست مي دهند. مردم بيشتر مايلند در کنار افراد شاد و سرحال زندگي کنند و از کساني که نمي توانند آن ها را ببينند دوري گزينند.\nدر موضوع حسادت نيز شوخي باعث مي شود که فرد احساس خودکارآمدي کند، خود را آن قدر حقير نبيند که بخواهد به ديگران حسادت ورزد. همچنين وي براي جبران کمبودها و نقص هاي خود، تنها از حسادت مدد نمي جويد؛ بلکه راه هاي ديگري را جست و جو مي کند. ضمن آن که با شوخ طبعي، ديگران را دور خود جمع مي کند و مجالي پيدا مي يابد تا موضوع مورد حسادت را به فراموشي بسپارد. موارد زير، نمونه هايي از شوخ طبعي است که فرد با گفتن آن به خود، حسادت خويش را مهار مي کند:\nپس تو اي ناشسته رو در چيستي *** در نزاع و در حسد با کيستي (28)\nهان دهان ترک حسد کن با شهان *** ورنه ابليسي شوي اندر جهان (29)\nويس و رامين، خسرو و شيرين بخوان *** تا چه کردند از حسد آن ابلهان (30)\nشوخي کردن با فردي که به او حسادت مي ورزيم، به مهر و محبت نسبت به او مي انجامد؛ البته روشن است که منظور ما، شوخ طبعي ملايم و معطوف به خود فرد است و اين نوع شوخ طبعي سالم با شوخي ناسالمي که با تمسخر و خصومت همراه است، مغايرت دارد. (31)\nج. تشويق به داشته ها\nيکي از مصداق هاي حسادت که روابط همسران را به ناسازگاري مي کشاند، حسادت به تحصيل و ارتقا به مقامات عالي و پيشرفت همسر است. گاه برخي زنان احساس مي کنند که بار زندگي به دوش آن هاست و آنان بايد به هر شکل، زمينه ي آسايش شوهر را فراهم کنند؛ ولي اين شوهر است که مدارج عالي علمي را مي پيمايد و به مقام و منزلت والاي اجتماعي نايل مي شود. اين احساس به روحيّه حسادت نسبت به همسر دامن مي زند و باعث مي شود زن که بايد همسر خود را شريک زندگي خويش بداند، او را چون رقيبي براي خويش به شمار آورد و بر او و فعاليّت هاي علمي، اقتصادي، اجتماعي او رشک برد. گاهي نيز مردان به همين حالت مبتلا مي شوند؛ حال آن که هر يک بايد بدانند توفيق هر يک پيروزي ديگري به شمار مي رود. بايد به جاي حسادت و بدخلقي که بدخلقي و شکست حسود را نيز در پي دارد، با تمام وجود، همسر خود را در راه پيشرفت تشويق کند تا ضمن افتخار کردن به داشتن همسري موفق، از زندگي آرام و صميمانه اي نيز برخوردار باشد. (32)\nاين گونه افراد که تمام همّت خود را صرف آسايش و کاميابي همسران خود مي کنند، بايد بدانند که در همه ي پيروزي هاي همسر خود با او سهيم هستند، بيهقي مي گويد:\nاسماء بنت يزيد انصاري روايت کرده است که بر رسول خدا (صلي الله عليه و آله و سلم) وارد شدم در حالي که آن جناب در ميان اصحابش قرار داشت و عرضه داشتم: پدر و مادرم فدايت باد، من از طرف زنان خدمت شما آمده ام، يا رسول الله، جانم به فدايت. بدان که هيچ زني در شرق و غرب عالم از آمدن من به نزد شما خبر دار نشده است مگر آن که سخن او همانند سخني است که من عرض مي کنم. خداي متعال تو را به حق مبعوث کرد و به سوي مردان و زنان عالم فرستاد. ما به تو ايمان آورديم و به معبود تو که تو را فرستاد، نيز ايمان آورديم. اين در حالي است که ما طايفه زنان محصور در چهار ديواري خانه ها و تحت سيطره ي مردان هستيم. در عين حال، ما پايه و اساس خانه و زندگي مردانيم. اين ماييم که شهوات شما را بر مي آوريم و به فرزندان شما حامله مي شويم؛ امّا شما مردان در دين اسلام برتري هايي بر ما يافته ايد که ما از آن برخوردار نيستيم. شما به نمازهاي جمعه و جماعت و به عيادت بيماران و به تشييع جنازه مي رويد، همه ساله مي توانيد پشت سر هم به حج برويد و از همه ي اين ها ارزنده تر اين که شما مردان مي توانيد در راه خدا جهاد کنيد و چون شما به سوي حج يا عمره و يا به سوي جهاد مي رويد، اموال شما را حفظ مي کنيم و براي شما پارچه مي بافيم تا لباس برايتان بدوزيم و اموال شما را تر و خشک مي کنيم، پس آيا در اجر و ثواب با شما شريک نيستيم؟ حضرت با همه ي رخسارش به اصحاب خود رو کرد و سپس فرمود: آيا سخن هيچ زني بهتر از سؤال اين زن درباره ي امر ديني خود شنيده ايد؟ همه عرضه داشتند: يا رسول الله، ما هيچ گاه فکر نمي کرديم زني به چنين مطالبي راه پيدا کند. آن گاه رسول خدا (صلي الله عليه و آله و سلم) متوجه آن زن شد و سپس به وي فرمود: اي زن! برگرد و به همه ي زناني که اين سؤال را دارند، اعلام کن و بگو: همين که شما به خوبي شوهرداري کنيد، خشنودي او را به دست آوريد و تابع موافقت او باشيد، اجر همه ي اين ها معادل است با اجر همه آنچه که براي مردان شمردي. زن برگشت در حالي که از شدت خوشحالي مکرّر مي گفت: « لا اله الّا الله، الله اکبر ». (33)\nاين زن و ديگر زنان از اين تشويق پيامبر (صلي الله عليه و آله و سلم) دلگرمي يافتند و بر اداي وظايف خود پايدار شدند.\nد. توجه برگرداني\nتوجه برگرداني به اين معناست که شما مي توانيد با متمرکز ساختن ذهن و حواس خود بر چيزهاي ديگر، توجه خود را از موضوع موجود که به ناراحتي شما دامن مي زند، دور نگه داريد. مهمّ نيست که درباره ي چه چيزي بينديشيد، مهم اين است که خود را مجبور کنيد تا احساسات دردناک خود را ناديده بگيريد؛ البته موضوع هايي که مستلزم افکار خوشايندي است مانند تفکر درباره ي خاطره هاي شيرين يا برنامه ريزي هاي جالب، اين مزيت را دارند که خلق شما را مثبت مي کنند. (34) در موضوع حسد بيشترين ناراحتي ها هنگامي پيش مي آيد که ما از همه چيز فارغ مي شويم و تنها به برخورداري شخصي مي انديشيم. نتيجه ي اين تمرکز، آشفتگي هاي روحي و اختلالات جسمي است. اگر بتوانيم ذهن خود را از آن موضوع منصرف کنيم، زمينه ي آسودگي ما بيشتر فراهم خواهد شد. پرهيز از بي کاري، پر کردن اوقات فراغت، دست زدن به کارهاي مکرّر، ذکر گفتن، آزاد گذاشتن ذهن براي دنبال کردن خاطره هاي مثبت، ورزش و… مصداق هاي از کاربرد توجه بر گرداني براي کاهش حسادت و آسيب هاي ناشي از آن به شمار مي رود.\nدر يک زمينه يابي عمومي در امريکا از پاسخ دهندگان پرسيده شد هنگامي که در مدرسه، محل کار، خانواده و روابط دوستانه ي خود احساس حسادت مي کنند، چگونه با آن مقابله مي کنند ( سالوي و دين، 1988 ). موفق ترين مقابله کنندگان مردان، زناني بودند که نگرش اتکاي به نفس را اتخاذ کرده بودند. اين افراد به جاي آن که خود يا کساني را که نسبت به آن ها حسادت داشتند، ناراحت کنند، با ديگر فعاليت هاي زندگي خود را مشغول مي کردند. (35)\nخواسته هايي مانند موارد زير مي تواند به حسادت مي انجامد:\n– « همسرم نبايد هيچ فرد ديگري را دوست داشته باشد »؛\n– « فکر مي کنم ديگران احتمالاً به شدت به او علاقمند هستند »؛\n– « او بايد به جاي کمک به ديگران، به فکر همسرش باشد »؛\n– « او مديون من است؛ بنابراين بايد طبق خواسته ي من رفتار کند »؛\n– اين نوع باورها شما را در روابط با افراد بازنده مي سازد؛ زيرا غير واقع بينانه است و مسلماً در شما احساس بدبختي و بيچارگي ايجاد مي کند ( اليس، 1987 ). (36)\nشما مي توانيد با استفاده از تفکر منطقي اين احساسات را که ممکن است به حسادت بينجامد، به گونه زير تعديل کنند:\n– « ديگران نيز به ياري و کمک همسر من نيازمندند؛ پس من نبايد مانع او شوم »؛\n– « هر چه تعدّد خواسته هايم از ديگران بيشتر باشد، بيشتر ناکام مي شوم، پس بايد براي ارضاي نيازهايم به داشته هاي خودم متّکي باشم »؛\n« وقتي ديگران خواسته هاي مرا برآورده نمي سازند، ناراحت و مأيوس مي شوم؛ امّا اين يک واقعيت است و بايد آن را بپذيرم ». (37)\nهـ. تمرکز بر نقاط قوّت\nدر بسياري موارد، حسادت ناشي از آن است که فرد نقاط قوّت خود را ناديده گرفته و به جاي آن بر نقاط قوّت و برخورداري هاي ديگري متمرکز مي شود. اين حالت باعث آن مي شود که او دچار احساس حقارت شود و به حسادت مبتلا گردد. در طرف مقابل، متمرکز شدن بر نقاط قوت خويش، احساس عزّت نفس را افزايش مي دهد و سبب مي شود که فرد از مقايسه هاي نارواي خود با ديگران بپرهيزد؛ زيرا علاوه بر آن که واقع بينانه نيست، آثار زيانباري نيز به دنبال دارد.\nو. الگوپذيري مثبت\nحسادت و چشم و هم چشمي، گاه محصول الگوپذيري از کساني است که صلاحيّت الگو بودن را ندارند. براي مثال، دوستتان يا يکي از بستگان نزديکتان نوعي لوازم خانگي مدرن خريداري کرده است و شما بدون در نظر داشتن ويژگي هاي الگويي او، از او سرمشق بگيريد و بخواهيد با هر زحمتي براي خود يا همسرتان آن را خريداري کنيد. اين گونه الگوگيري باعث مي شود که شما از حق اختيارتان صرف نظر کنيد و خود را در اختيار سبک زندگي ديگران قرار دهيد و چون تعريف مشخصي از الگو و معيار روشني براي الگوپذيري نداريد، هر روز خود را با مشکلي جديد رو به رو کنيد؛ امّا اگر الگوي خود را بر اساس ارزش هاي اخلاقي و ديني برگزينيد، به سرمشق ثابت و ارزشمندي دست يافته ايد که مي توانيد برنامه زندگي خود را طبق آن تنظيم کنيد. اميرالمؤمنين (عليه السّلام) در خطبه 160 نهج البلاغه پس از ذکر برخي از انبياي الاهي، برترين الگوي انساني را اين چنين وصف مي کند:\nاز پيامبر پاک و پاکيزه ات (صلي الله عليه و آله و سلم) پيروي کن! زيرا راه و روش او سرمشقي است براي آن کس که بخواهد تأسّي جويد و انتسابي است ( عالي ) براي کسي که بخواهد منتسب گردد. پيامبر (صلي الله عليه و آله و سلم) روي زمين بدون فرش مي نشست و غذا مي خورد و با تواضع همچون بردگان مي نشست. با دست خويش کفش و لباسش را وصله مي کرد، بر مرکب برهنه سوار مي شد و حتي کسي را پشت سر خويش سوار مي نمود، پرده اي را بر در اتاقش ديد که در آن تصويرهايي بود، همسرش را صدا زد و گفت: آن را از نظرم پنهان کن که هرگاه چشم من به آن مي افتد، به ياد دنيا و زرق و برق آن مي افتم. چه منّت بزرگي خدا بر ما گذاشته که چنين پيشوا و رهبري به ما عنايت کرده است تا راه او را بپوييم.\n1. حسن مصطفوي، التحقيق في کلمات القرآن الکريم، ج 2، ص 213.\n2. ملا محسن فيض کاشاني، المحجة البيضاء، ج 5، ص 330.\n3. « عن علي (عليه السّلام): الحسود ابداً عليل »، ميرزا حسين نوري، مستدرک الوسائل، ج 12، ص 21.\n4. محمدباقر مجلسي، بحارالانوار، ج 70، ص 256.\n5. ميرزا حسين نوري، مستدرک الوسائل، ج 12، ص 17.\n6. همان، ج 12، ص 19.\n7. عبدالواحد آمدي، غررالحکم، ص 73.\n8. عن علي (عليه السّلام): الحسد يُنکِّد العيش، ميرزا حسين نوري، مستدرک الوسائل، ج 12، ص 21.\n9. همان، ص 17.\n10. عبدالواحد آمدي، غررالحکم، ص 300.\n11. محمدباقر مجلسي، بحارالانوار، ج 70، ص 253.\n12. حسن بن فضل طبرسي، مکارم الاخلاق، ص 204.\n13. ملامحسن فيض کاشاني، المحجة البيضاء، ج 5، ص 348.\n14. عبدالواحد آمدي، غررالحکم، ص 73.\n15. ملا محسن فيض کاشاني، المحجة البيضاء، ج 5، ص 342.\n17. محمد بن يعقوب کليني، الکافي، ج 2، ص 315.\n18. طه، 131.\n19. نهج البلاغه، نامه 69.\n20. ميرزا حسين نوري، مستدرک الوسائل، ج 8، ص 337.\n21. سيد جواد مصطفوي، بهشت خانواده، ج 2، ص 206.\n22. قصص، 79.\n23. همان، 82.\n24. علي بن ابراهيم قمي، تفسير القمي، ج 2، ص 192.\n25. احزاب، 28 و 29.\n27. دورتي کارنگي، آئين همسرداري، ترجمه مهستي شهلايي، ص 34.\n28. جلال الدين محمد بلخي، ( مولوي ) مثنوي معنوي، دفتر دوم، ص 319.\n29. همان، ص 323.\n30. همان، دفتر پنجم، ص 781.\n31. کريس، ال. کلينگه، مهارت هاي زندگي، ترجمه شهرام محمد خاني، ج 1، ص 110.\n32. دورتي کارنگي، آئين همسرداري، ترجمه مهستي شهلايي، ص 88.\n33. محمد رضا صالحي کرماني، ترجمه تفسير الميزان، ج 4، ص 554.\n34. کريس ال. کلينکه، مهارت هاي زندگي، ترجمه شهرام محمدخاني، ج 2، ص 122.\n35. همان، ص 30.\n36. همان، ج 2، ص 29.\n37. همان، ص 30.\nحسين زاده، علي؛ (1391)، همسران سازگار: راهکارهاي سازگاري، قم: انتشارات مؤسسه آموزشي و پژوهشي امام خميني (ره)، چاپ سيزدهم\nنقش مهربانی و محبت در رابطه بین زن و شوهر\nآداب معذرت خواهي\nانتظارات نوجوان از والدين\nآنچه مردان نياز دارند و زنان بايد رعايت كنند\nراه‌هاي استحکام روابط زناشویی\nافزايش عمر همسران با بروزا حساسات\nمراحل رشد بينايي در نوزادان\nکلید زندگي موفق : بگویید “متشکرم”\nشايستگي زن براي قضاوت و مناصب رسمي\nکليدهاي طلايي براي زناني كه خواهان ارتباط موفق با شوهر خود هستند !\nسیره رفتاری علامه محمدتقی جعفری رحمه الله در برابر همسر\nسیره رفتاری آیت اللّه العظمی مرعشی نجفی با همسر\nنقش پدر در دوران بارداري\nمحبت اساس موفقيت خانواده


به گزارش روابط عمومی دانشکده پزشکی به نقل از ایسنا، رئیس مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی مهمترین تغییر اساسنامه کمیته دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی با نسخه قبلی را بالا بردن نقش دانشجو را از سطح مشورتی و دادن نقش همکار به دانشجو دانست. در واقع دانشجو در پیدا کردن راه حل در بحث توسعه آموزش پزشکی همکار EDC است.\nدر آخرین روزهای مهرماه امسال اساسنامه کمیته‌های دانشجویی توسعه آموزش علوم پزشکی با امضای معاون آموزشی وزارت بهداشت به دانشگاه‌های علوم پزشکی سراسر کشور ابلاغ شد. اما ماهیت این کمیته‌ها چیست، چه فعالیت‌هایی انجام می‌دهند و هدف از ابلاغ این آیین نامه چه بوده است؟ دکتر عظیم میرزازاده، رئیس مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی در گفتگویی به این پرسش‌ها پاسخ داده است.\nوی با اشاره به اینکه مشارکت دانشجویان در امور دانشگاه در پیشبرد کارها موثر است، گفت: مشارکت دانشجویان هم به عنوان یکی از ذی‌نفعان اصلی و هم به عنوان نیروهای پر شور و علاقه‌مند و افرادی که نگاهشان به آینده است، می‌تواند به توسعه امور کمک کند و این تجربه‌ای است که نه فقط در حوزه آموزش بلکه در حوزه پژوهش در قالب کمیته‌های تحقیقات دانشجویی و در حوزه فرهنگی در قالب تشکل‌ها و انجمن‌ها اثبات شده است.\nدکتر میرزا زاده در ادامه افزود: از حدود ۱۰ سال پیش کمیته‌های مشورتی دانشجویان در حوزه EDC (مراکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی) تشکیل و آیین‌نامه آن تصویب و ابلاغ شد. البته این کمیته‌ها فراز و فرودهای درونی و بیرونی بسیاری داشتند. چالش‌های درونی به چالش‌های درونی خود دانشجویان برمی‌گردد که همیشه بوده، در همه قسمت‌ها هم بوده و موضوع جدید و عجیبی نیست؛ چرا که دانشجویان در این دوران در حال تمرین هستند و چه بهتر که این تمرین را در این سن داشته باشند. بخشی هم به چالش‌های آیین‌نامه بر می‌گشت. در همان زمان این چالش را داشتیم که آیا کمیته مشورتی فقط مشورت می‌دهد و کمبودها و عیب و ایرادها را می‌گوید؟ و در این صورت چه کمبودهایی را باید بگوید و آیا مشارکتی در حل مشکلات ندارد؟ به هر حال سوال‌ها و پیچیدگی‌هایی مطرح بود.\nرئیس مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی با اشاره به روند شکل گیری این کمیته‌ها اظهار کرد: در حاشیه همایش آموزش پزشکی که در اردیبهشت ماه ۹۶ برگزار شد، جمعی از دانشجویان اعلام کردند که مایلند این تشکیلات را احیا کنند و تیمی برای بازنگری خلاءهای آیین نامه تشکیل دهند. من از شهریور ۹۶ که به عنوان رئیس مرکز مشغول به خدمت شدم و علاقه دانشجویان را به این اقدام دیدم، همین مسیر را پیگیری کردم. در ششم آذر ماه یک نشست دو روزه با دانشجویان برگزار کردیم و پس از دو روز کار فشرده و مداوم خروجی چندین بار تنقیح شد و برای مدیران مراکز در دانشگاه‌ها ارسال شد. باز هم در جلسات حضوری تغییرات را مورد بحث و بازنگری قرار دادیم و بر اساس بازخوردهای مدیران مراکز از نظر حقوقی و ساختاری آیین نامه را بررسی کردیم. در نهایت با موافقت وزیر و با امضای دکتر لاریجانی معاون وزیر، آیین نامه ابلاغ شد.\nدکتر میرزا زاده با اشاره به اینکه این نسخه از آیین نامه پیشرفت قابل توجهی داشته است، اظهار داشت: مهمترین تغییر این اساسنامه با نسخه قبلی این است که نقش دانشجو را از سطح مشورتی بالا برده و نقش همکار به دانشجو داده است. در واقع دانشجو در پیدا کردن راه حل در بحث توسعه آموزش پزشکی همکار EDC است.\nوی در توضیح حیطه فعالیت کمیته‌های دانشجویی توسعه آموزش پزشکی تاکید کرد: دانشجو در این کمیته‌ها نه در آموزش بلکه در توسعه آموزش با مراکز همکاری می‌کند. هر جایی که EDC فعالیت می‌کند، اعم از توانمندسازی، طرح‌های پژوهشی و آموزشی، توسعه و نوآوری آموزشی و جشنواره، کمیته دانشجویی نیز می‌تواند فعالیت کند. پس حوزه فعالیت کمیته معادل حوزه مراکز مطالعات است؛ نه از آن فراتر است و نه نهادی مستقل از EDC است. به بیان دیگر این کمیته زیرمجموعه و جزئی از نهاد EDC است.\nرئیس مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی در ادامه به روشن کردن مرزبندی فعالیت‌های کمیته دانشجویی توسعه آموزش پزشکی با دیگر نهادهای دانشجویی پرداخت و گفت: هیچ امری در دانشگاه نیست که آموزشی و دانشجویی نباشد؛ وقتی خوابگاه مشکل دارد، به صورت مستقیم و غیرمستقیم بر آموزش تاثیر خواهد داشت اما ما قرارداد کرده‌ایم که این مساله مربوط به حوزه معاونت فرهنگی و دانشجویی و شورای صنفی است. امور آموزشی دانشجویان از جمله سخت یا آسان بودن امتحان، زمان برگزاری امتحان، حضور اساتید در کلاس‌ها، دیرکرد در اعلام نمره، حضور و غیاب و امثال این موارد نیز به آموزش دانشکده و شورای آموزشی برمی‌گردد و کمیته دانشجویی توسعه آموزش در هیچ کدام از این مسائل اجرایی ورود نمی‌کند.\nمیرزا زاده با ذکر یک مثال اضافه کرد: ما به دانشگاه‌ها نمی‌گوییم حضور و غیاب انجام داده‌اید یا خیر بلکه وضعیت دانشگاه‌های جهان را در زمینه حضور و غیاب و چگونگی انجام آن بررسی می‌کنیم. طرح پژوهشی در می‌آوریم و نیازسنجی می‌کنیم که نگاه دانشجویان به حضور و غیاب چگونه است؛ در نهایت از خلال این مطالعات چند پیشنهاد استخراج می‌کنیم و به دانشگاه‌ها ارائه می‌دهیم. EDC به این فکر می‌کند که در آیا دانشکده‌ها امتحانات خوب برگزار می‌شود، آیا تحلیل آزمون به درستی صورت می‌گیرد و آیا به اساتید بازخورد داده می‌شود. اما به تک تک این مسائل ورود نمی‌کند چرا که از اختیارات دانشکده و شورای آموزش دانشگاه است و در اختیار ما نیست. در این پروسه حضور دانشجو هم به عنوان ذینفع و هم به عنوان همکار بسیار تاثیر گذار است. شرح وظایف کمیته به گونه‌ای نوشته شده که در حد و حصار EDC است. EDC در همه امور حضور دارد اما حضورش ماهیت اجرایی ندارد.\nوی در ادامه با اشاره به اینکه به فکر توانمندسازی دانشجویان در حوزه‌های مختلف آموزش پزشکی به صورت آنلاین و مجازی نیز هستیم، اظهار کرد: قشنگی کار ما در توسعه آموزش این است که هم تحقیقات آموزشی و هم اقدامات نوآورانه آموزشی داریم. مثلا در تحقیقات بررسی می‌کنیم که مهارت برقراری ارتباط دانشجویان پزشکی با بیمار چگونه است؟ خوب است یا بد ضعیف است یا قوی. این کار از یکی از روش‌های پیمایش، مصاحبه یا مشاهده انجام می‌شود و مثلا این نتیجه منتشر می‌شود که ۸۰ درصد دانشجویان کرس مهارت ارتباطی را نگذرانده‌اند. بر این اساس ما یک قدم بالاتر می‌آییم و دوره آموزش مهارت ارتباط پزشک و بیمار را طراحی می‌کنیم، این امر مربوط به حیطه نوآوری در آموزش است. هم توسعه آموزش و هم نوآوری در آموزش کار EDC است و ما می‌خواهیم دانشجویان در هر دو حیطه حضور پیدا کنند. این کمیته‌های دانشجویی مجمع عمومی دارند و سالی یک بار گزارش عملکرد می‌گیرند و جلسه برگزار می‌کنند و اعضای کمیته مرکزی را انتخاب می‌کنند.\nرئیس مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی در ادامه خاطر نشان کرد: نتایج این پژوهش‌ها در مجلات فارسی و انگلیسی در داخل و خارج کشور منتشر می‌شود. در عین حال همایش کشوری آموزش پزشکی سالانه در اردیبهشت ماه برگزار می‌شود و دانشجویان فرصت دارند در آنجا فعالیت‌های خود را ارائه دهند. در جشنواره شهید مطری نیز سال گذشته دو نفر از دانشجویان برنده جایزه کشوری شدند. همچنین برای اولین بار در حوزه توسعه آموزش پزشکی در کشور اولین جایزه بین المللی نوآوری آموزش را یک تیم دانشجویی ایرانی در یکی از معتبرترین همایش‌های بین المللی (Amee (association of medical education of euroup) ) که امسال در سوئیس برگزار شد به دست آورد.\nبه گزارش مفدا، دکتر عظیم میرزا زاده در پایان با اشاره به اینکه کمیته‌های دانشجویی با علم به همه چالش‌های موجود، افق روشنی در پیش دارند، گفت: کار کردن با دانشجویان فاز سینوسی دارد ممکن است گاهی مشکلاتی پیش بیاید اما هر فرودی فرازی دارد؛ هر چند گاهی ضعیف می‌شود اما دوباره برمی‌گردد، وظیفه ما این است که این فراز و فرودها را کم کنیم تا شرایط برای فعالیت بیشتر و موثرتر دانشجویان فراهم شود. ما بچه‌های بسیار باهوش و علاقه مندی داریم و من بسیار به آنها امیدوارم.


۳خطر در کمین دندان های کودکان | دندانپزشک کودکان|پزشک اطفال|دندانپزشک اطفال\n۳خطر در کمین دندان های کودکان\nگروهي از متخصصان و دندان پزشکان کشور استراليا، به والدين کودکان و نوجوانان در زمينه مصرف نوشيدني هاي اسيدي از جمله نوشابه هاي گازدار، آب ميوه و نوشيدني هاي انرژي زا هشدار داده اند. مصرف نوشيدني هايي که سرشار از اسيد است به دندان ها آسيب دائمي مي زند.\nبراي اولين بار، محققان موفق شده اند، آسيب اسيد را روي دندان کودکان در ۳۰ثانيه اول نشان دهند. مصرف نوشيدني هاي سرشار از اسيد، دندان قروچه شبانه و ريفلاکس معده، آسيب هاي عمده و جبران ناپذيري به دندان هاي کودکان و نوجوانان وارد مي کند. پوسيدگي دندان، موضوع نگران کننده و شايع در کشورهاي توسعه يافته است.\nدر اغلب موارد پوسيدگي گسترده دندان تنها از طريق باليني قابل تشخيص است. اين گونه پوسيدگي مي تواند مشکلاتي براي سلامت دندان ايجاد کند که به بازسازي گسترده اي نياز دارد. البته با کوچک ترين تداخل مي توان از بروز اين مشکل پيشگيري کرد. به توصيه متخصصان، کودکان را از مصرف نوشيدني هاي اسيدي منع کنيد.\nگاهي در دهان علايمي ايجاد مي شود که نياز به معاينه و بررسي دارد.\nاز جمله اين علايم مي توان به موارد زير اشاره کرد:\n* زخمي که بهبود پيدا نمي کند:\nاگر متوجه زخم، برآمدگي يا لکه کم رنگ يا قرمز روي زبان، لب يا لثه شده ايد که بعد از چند روز برطرف نشده است، بلافاصله به دندان پزشک مراجعه کنيد. تشخيص زودهنگام سرطان دهان، احتمال بهبود آن را افزايش مي دهد. به همين علت است که هر بار دندان پزشک بايد به طور کامل شما را معاينه کند.\n* درد و ورم:\nاگر دچار درد يا ورم بدون دليل شده ايد که چند روز ادامه يافت به دندان پزشک مراجعه کنيد. اين امر ممکن است از علايم عفونت، پوسيدگي، بيماري لثه يا ترک دندان باشد و در صورت درمان نشدن، مشکل حادتر مي شود و حتي به از دست دادن دندان مي انجامد. مراجعه به دندان پزشک را به تعويق نيندازيد به ويژه اگر در خوابتان اختلال ايجاد مي کند.\n* طعم يا بوي بد دهان:\nگاهي بوي بد دهان مي تواند علت ديگري غير از خوردن سير يا خرابي دندان داشته باشد از جمله بيماري لثه، سينوزيت، عفونت ريه، گلو و آبسه. طعم بد در دهان مي تواند از علايم عفونت دهاني نيز باشد.\n* شل شدن دندان:\nشل شدن دندان در ۶سالگي امري عادي است نه در ۴۶سالگي. علت عمده شل شدن دندان، بيماري لثه است بنابراين بايد به آن توجه شود. گاهي نيز شل شدن دندان مي تواند نشانه سرطان دهان باشد.\n* دندان عقل:\nآيا دندان هاي عقل باعث اذيت شما شده است؟ اين دندان ها در صورت نداشتن جاي کافي براي رشد، روي دندان هاي ديگر فشار وارد مي کند. گاهي اين حالت، علامتي ندارد و گاهي نيز باعث ورم، نرمي و … مي شود. دندان هاي آسيب ديده مي تواند باعث تجمع آلودگي شود. بهتر است که نزد پزشک برويد. هرچه زودتر به مشکل توجه شود، روند درمان نيز آسان تر خواهد بود.\nآسيب دائمي, دندان ها, دندان های کودکان, دندانپزشک کودکان, کودکان و نوجوانان, مصرف نوشيدني هاي اسيدي, نوشابه هاي گازدار آب ميوه, نوشيدني هاي انرژي


فراموشی - علت فراموشی- حافظه کوتاه مدت- حافظه بلندمدت- دلیل فراموشی چیست- یاد فراموشی\nخانه/روانشناسی/تئوری‌های روانشناسی/تئوری‌های حافظه/علت فراموشی\nمدیریت سایتآبان ۲, ۱۳۹۷\n۰ 2,000 زمان تقریبی مطالعه 16 دقیقه\nعلت فراموشی :\nچرا فراموش می‌کنیم و واقعاً علت فراموشی چیست؟ دو پاسخ ساده به این سوال وجود دارد.\nاول، حافظه ناپدید شده است، دیگر در دسترس نیست.\nدوم، اطلاعات حافظه هنوز در سیستم حافظه ذخیره است، اما به دلایلی نمی‌توان آن را بازیابی کرد.\nاین دو پاسخ، خلاصه‌ای از نظریه‌های اصلی فراموشی می‌باشد که توسط روانشناسان توسعه یافته است. اولین پاسخ به احتمال زیاد برای فراموشی در حافظه کوتاه‌مدت و دومی برای فراموشی در حافظه بلندمدت مورد استفاده قرار می‌گیرد. فراموش کردن اطلاعات از حافظه کوتاه‌مدت (STM) را می‌توان با استفاده از نظریه‌های واپاشی اثر و جابه‌جایی توضیح داد. فراموش کردن در حافظه بلندمدت (LTM) را نیز می‌توان با استفاده از نظریه‌های تداخل و عدم انسجام شرح داد.\nنظریه‌ی واپاشی اثر در خصوص فراموشی\nاین توضیح از فراموشی در حافظه کوتاه‌مدت، به این معناست که خاطرات در مغز اثر یا ردی را از خود برجای می‌گذارند. اثر، شامل برخی از انواع تغییرات فیزیکی و شیمیایی در سیستم عصبی است.\nنظریه‌ی واپاشی اثر بیان می‌کند که فراموش شدن به‌دلیل واپاشی اتوماتیک یا محو شدن اثر در حافظه رخ‌می‌دهد. نظریه‌ی واپاشی اثر بر زمان و مدت زمان محدود حافظه‌ی کوتاه‌مدت متمرکز است. این نظریه نشان‌می‌دهد حافظه کوتاه‌مدت فقط می‌تواند اطلاعات را برای ۱۵ تا ۳۰ ثانیه نگه‌دارد، مگر اینکه این اطلاعات وارد مرحله‌ی تکرار و تمرین شوند (به‌منظور ثبت در حافظه بلندمدت). پس از این زمان، اثر اطلاعات دچار واپاشی و زوال شده و یا محو می‌شوند.\nهیچ‌کس درمورد این واقعیت که حافظه با به‌وجود آمدن تاخیر بین یادگیری و فراخوانی روبه بدتر شدن می‌رود مخالفتی ندارد. اما همچنان اختلاف‌نظر در مورد توضیح این اثر وجود دارد. با توجه به نظریه‌ی واپاشی اثر در خصوص فراموشی، وقایع بین یادگیری و فراخوان هیچ‌تأثیری بر یادگیری ندارند. طول مدت زمانی‌که اطلاعات باید حفظ شوند مهم است. هرچه زمان طولانی‌تر باشد، واپاشی بیشتری در حافظه رخ‌داده و درنتیجه اطلاعات بیشتری فراموش می‌شود.\nتعدادی از مشکلات روش شناختی برای محققانی که برای بررسی نظریه‌ی واپاشی اثر تلاش‌می‌کنند وجود دارد. یکی از مشکلات عمده کنترل حوادث و رویدادهایی است که بین یادگیری و فراخوانی رخ‌می‌دهد. واضحست که درهر موقعیت واقعی، زمان بین یادگیری چیزی و فراخوانی و به‌یادآوری آن با انواع مختلفی از وقایع پرمی‌شود.\nاین امری بسیار دشوارست تا مطمئن‌شوید که هر فراموش‌کردنی که اتفاق‌می‌افتد، نتیجۀ فروپاشی است، نه یک نتیجه از وقایع مداخله‌ای.\nحمایت از این ایده که فراموش‌کردن حافظه کوتاه‌مدت ممکن‌است نتیجه واپاشی در طول زمان باشد، از تحقیقات انجام‌شده توسط براون (۱۹۵۸) در انگلستان و پیترسون و پیترسون (۱۹۵۹) در ایالات‌متحده اخذ شده‌است. تکنیکی که آنها توسعه‌دادند، به‌عنوان عملیات براون-پترسون شناخته شده است.\nحمایت مستقیم اندکی از نظریه‌ی واپاشی اثر، به‌عنوان توضیحی برای ازدست رفتن اطلاعات از حافظه کوتاه‌مدت و بلندمدت وجود دارد. یکی از مشکلاتی که در نظریه فروپاشی وجود دارد، کم و بیش عدم آزمون‌پذیری آن است.\nدرعمل، امکان ایجاد وضعیتی‌که بتوان طی آن یک‌دوره زمانی خالی یا فاصله بین ارائه‌ی مطالب و یادآوری آن ایجادکرد، وجودندارد. با ارائه اطلاعات به شرکت‌کنندگان، آنها کار تکرار و تمرین (به صورت خودکار) را آغاز خواهند کرد. اگر شما با وارد ساختن یک اقدام اختلالی از تمرین و تکرار جلوگیری کنید، این کار منجر به دخالت می‌شود.\nنظریه واپاشی برای توضیح این مشاهدات که بسیاری از مردم می‌توانند رویدادهایی را که چندین سال پیش اتفاق افتاده را حتی با وجود عدم فکر به آن در طی دوران سپری شده و فاصله‌های زمانی به‌وجود آمده با وضوح زیاد به‌یاد بیاورند، دچار مشکل است. اگر این امر درست باشد و خاطرات ما به‌تدریج در طول زمان واپاشی داشته باشند، افراد نباید خاطرات واضحی از وقایع دور را که چندین سال درباره‌ی آن سکوت کرده‌اند در ذهن خودداشته باشند. با این‌حال، شواهدی نیز وجود دارد که نشان‌می‌دهد اطلاعات از حافظه‌حسی و از طریق فرایند واپاشی ازدست می‌رود.\nجابجایی از STM\nجابجایی به‌دنبال توضیح فراموشی در حافظه‌ی کوتاه‌مدت است. و پیشنهاد می‌کند که این امر به دلیل عدم دسترسی به آن رخ می‌دهد. نظریه‌ی جابجایی یک توضیح بسیار ساده در خصوص فراموشی را فراهم می‌کند. باتوجه به‌ظرفیت محدودش، میلر پیشنهاد ۷ مورد به اضافه منهای ۲ مورد را داد. که نشان می‌دهد STM تنها می‌تواند مقدار کمی از اطلاعات را در خود نگه دارد.\nهنگامی که STM «پر» است، اطلاعات جدید جابجا می‌شوند یا اطلاعات قدیمی را «به بیرون هل داده» و خودشان جای آنها را می‌گیرند. اطلاعات قدیمی که که جابجا شده‌اند، در STM به فراموشی سپرده می‌شوند.\nهمچنین فرض شده بود اطلاعاتی که در مخازن کوتاه‌مدت ذخیره شده و مدت طولانی‌تری از زمان ذخیره آنها گذشته است، جزو اولین اطلاعاتی هستند که با ورود اطلاعات جدید جابجا می‌شوند (جدید‌ترین اطلاعات جایگزین قدیمی‌ترین اطلاعات می‌شوند). این کار مشابه روشی است که در طی آن جعبه‌ها باید از انتهای یک نوار نقاله خارج شوند و از ابتدا جعبه‌های جدید بر روی نوار نقاله قرار داده شود. جعبه‌هایی که در انتها به بیرون رها می‌شوند، همان جعبه‌هایی هستند که مدت زمان بیشتری بر روی تسمه نقاله بوده‌اند.\nحمایت از این دیدگاه که جابجایی مسئول از دست دادن اطلاعات از حافظه کوتاه‌مدت بوده است، از مطالعات مربوط به استفاده از روش «به‌یادآوری آزاد» نشأت گرفته است.\nیک مطالعه‌ی معمول از روش زیر استفاده‌می‌کند: شرکت‌کنندگان به‌یک لیست از کلمات که دارای یک نرخ ثابت، معمولاً دوثانیه برای هرکلمه می‌باشد گوش‌می‌دهند؛ سپس از آن خواسته‌می‌شود هر تعداد کلمه که برای آنها امکان‌دارد به‌یاد آورند. آنها آزادند کلمات را با هر ترتیبی یاد بیاورند، از این‌رو اصطلاح «به‌یادآوری آزاد» بر آن نهاده شده‌است.\nیافته‌های مطالعاتی که از فراخوان آزاد استفاده‌می‌کنند بسیار قابل‌اعتماد بوده و نتایج مشابهی را در هر مورد ارائه‌می‌دهند. اگر هر مورد را در لیست قرار دهید و احتمال یادآوری شرکت‌کنندگان در آن را محاسبه‌کرده (با میانگین یادآوری کلمات در بین تمامی شرکت‌کنندگان) و نقطه‌ی به‌دست‌آمده آن را در برابر موقعیت یک مورد در لیست قرار دهید، منحنی موقعیت سریالی پدید می‌آید (شکل ۱).\nشکل ۱: نمایش ساده‌ای از منحنی موقعیت سریالی برای به‌یادآوری فوری\nیادآوری خوب موارد در ابتدای لیست به‌عنوان اثر تقدم و یادآوری مناسب اشاره شده‌است و مواردی‌که در پایان لیست قرار دارند به‌عنوان اثر تأخر در نظر گرفته‌می‌شوند. نظریه جابجایی در خصوص فراموشی حافظه کوتاه‌مدت می‌تواند به‌راحتی اثرات‌تأخر را توضیح‌دهد. آخرین کلماتی‌که در لیست ارائه شده‌اند هنوز در حافظه کوتاه‌مدت (با کلمات جدید) جایگزین‌نشده‌اند و همچنان برای یادآوری در دسترس می‌باشند.\nاثر تقدم را می‌توان با استفاده از مدل چند مخزنی اتکینسون و شیفرین (۱۹۶۸) توضیح‌داد که پیشنهاد می‌کنند اطلاعات به‌وسیله‌ی تمرین و تکرار به حافظه بلندمدت منتقل‌می‌شود. اولین کلمات در لیست اغلب تکرار می‌شوند، زیرا در زمانی‌که آنها ارائه‌می‌شوند، هنوز مجبوربه رقابت با کلمات جدید دیگر بر سر ظرفیت محدود مخزن حافظه‌ی کوتاه‌مدت نیستند. این امر بدین معنیست که کلمات موجود در اوایل لیست، از احتمال بیشتری برای انتقال به حافظه بلندمدت برخوردارند.\nبنابراین اثر تقدم منعکس‌کننده مواردیست که برای به‌یادآوری از حافظه بلندمدت در دسترسند. با این‌حال، کلمات موجود در وسط لیست تا زمانی‌که از سوی کلمات حاضر در انتهای لیست تحت‌فشار برای جابجایی قرار نگیرند، در حافظه کوتاه‌مدت باقی‌می‌مانند.\nتئوری جابجایی یک شرح خوب از اینکه چگونه فراموش کردن ممکن است در مدل اتکینسون-شیفرین(۱۹۶۸) در خصوص حافظه کوتاه‌مدت جای بگیرد را فراهم آورده است. با این وجود، مشخص شد که ذخیره‌سازی کوتاه‌مدت حافظه بسیار پیچیده‌تر از مدل اتکینسون و شیفرین است.\nآزمایش موقعیت سریالی مرداک (۱۹۶۲) از ایده‌ی فراموشی به دلیل جابجایی در حافظه کوتاه‌مدت پشتیبانی می‌کند، اگرچه این اتفاق نیز ممکن است به دلیل واپاشی باشد (نه جابجایی). فراموش کردن در حافظه کوتاه‌مدت ممکن است به علت جابجایی یا به دلیل واپاشی رخ‌دهد. اما اغلب به سختی می‌توان گفت که کدام یک دلیل اصلی است.\nاگر شما در طول دهه ۱۹۳۰، ۱۹۴۰ یا ۱۹۵۰ از روانشناسان در خصوص دلیل فراموشی سؤال کرده باشید، احتمالاً پاسخ «تداخل» را از سوی آنها دریافت کرده‌اید. فرض بر این بود که حافظه می‌تواند با آنچه که قبلا آموخته شده و یا با آنچه که در آینده یاد خواهیم گرفت دچار تداخل ویا از هم گسیختگی گردد. این ایده نشان می‌دهد که اطلاعات در حافظه‌ی بلندمدت ممکن است در هنگام رمزگذاری مغشوش یا با اطلاعات دیگر ترکیب شده و در نتیجه خاطرات و موارد ثبت‌شده در ذهن را تحریف یا خراب کنند. نظریه‌ی تداخل بیان می‌کند که فراموشی به این دلیل اتفاق می‌افتد که خاطرات درهم تداخل ایجاد کرده و یکدیگر را مختل می‌سازند و به این ترتیب فراموش شدن به دلیل دخالت از سوی خاطرات دیگر رخ می‌دهد.\nدو راه وجود دارد که در طی آن تداخل می‌تواند باعث فراموشی شود:\nزمانی که شما نمی‌توانید یک کار جدید را به‌خاطر یک کار قدیمی آموخته شده (در سابق) یاد بگیرید، تداخل پیش‌گستر (به پیش، به سوی جلو) رخ می‌دهد. این موضوع مربوط به وقتی است که دانسته‌های ما با آنچه که در حال حاضر در حال یادگیری آن هستیم، تداخل می‌یابد، یعنی خاطرات قدیمی خاطرات جدید را مختل می‌سازند.\nتداخل عطف به ماسبق (به سوی عقب، به سوی گذشته) زمانی اتفاق می‌افتد که یک کار قبلاً آموخته شده را به‌خاطر یادگیری یک کار جدید فراموش کنید. به‌عبارت دیگر، یادگیری قبلی با یادگیری جدید دچار تداخل می‌گردد، یعنی همان جایی که خاطرات جدید خاطرات قدیمی را مختل می‌سازد.\nبه‌نظر می‌رسد تداخل پیش گستر و عطف به ماسبق بیشتر در مواقعی اتفاق می‌افتد که خاطرات در آن مشابه هستند، مثلا اشتباه گرفتن شماره تلفن‌های قدیمی و جدید. چاندلر (۱۹۸۹) اظهار داشت، دانش‌آموزانی که در یک زمان مشابه موضوعات مشابهی را مطالعه می‌کنند اغلب تداخل را تجربه می‌نمایند.\nیادگیری قبلی ممکن‌است گاهی‌اوقات با یادگیری جدید تداخل یابد (مثلا مشکلات ما با ارز خارجی درهنگام سفر به‌خارج از کشور). همچنین یادگیری جدید در گاهی از اوقات می‌تواند در کنار یادگیری قبلی باعث ایجاد سردرگمی و دستپاچگی شود. (شروع یادگیری زبان فرانسوی ممکن است بر حافظه‌ی ما در خصوص واژگان آموخته شده به زبان اسپانیایی تأثیر بگذارد).\nتداخل در حافظه کوتاه‌مدت می‌تواند به شکل حواس پرتی رخ دهد، به‌طوری که ما فرصتی برای پردازش درست اطلاعات در وهله‌ی اول نداریم. (مثلا کسی‌که دقیقاً بیرون از کلاس درس درحال استفاده از مته با صدای بلند باشد و باعث حواس‌پرتی کلاس شود)\nمطالعه کلیدی: پستمن (۱۹۶۰)\nهدف: به‌منظور بررسی چگونگی تأثیر تداخل عطف به ماسبق بر روی یادگیری. به‌عبارت دیگر، برای بررسی اینکه آیا اطلاعاتی که اخیراً دریافت کرده‌اید، با توانایی یادآوری چیزی که قبلاً آموخته‌اید تداخل می‌یابد یا خیر.\nروش: یک آزمون آزمایشگاهی مورد استفاده قرار گرفت. شرکت‌کنندگان به دو گروه تقسیم شدند. هر دو گروه می‌بایست لیستی از زوج کلمات را به‌خاطر داشته باشند، به‌عنوان مثال؛ گربه – درخت، ژله – خزه، کتاب – تراکتور. گروه آزمایشی همچنین می‌بایست که لیست دیگری از کلمات را که در آن کلمه‌ی دوم متفاوت بود را نیز بیاموزد – به‌عنوان مثال گربه – شیشه، ژله – زمان، کتاب – هفت تیر. به گروه شاهد یا کنترل لیست دوم داده نشد. از همه‌ی شرکت‌کنندگان خواسته شد تا کلمات موجود در لیست اول را به‌یاد آورند.\nدستاوردها: به‌یادآوری گروه شاهد دقیق‌تر از گروه آزمایشی بود.\nنتیجه: این امر نشان می‌دهد که موارد ارائه شده برای یادگیری در لیست دوم، باعث اختلال در توانایی شرکت‌کنندگان در یادآوری لیست اول شده است. این یک مثال از تداخل عطف به ماسبق است.\nاگرچه تداخل پیش گستر و عطف به ماسبق اثراتی قابل اعتماد و قوی می‌باشند، اما در عین حال مشکلاتی در خصوص توضیح فراموشی توسط نظریه‌ی تداخل نیز وجود دارد.\nاولاً نظریه‌ی تداخل به ما در مورد فرآیندهای شناختی که در فراموشی دخالت دارند اطلاعات کمی ارائه می‌کند. دوماً، اکثر تحقیقاتی که در مورد نقش تداخل در فراموشی انجام شده است، در یک آزمایشگاه با استفاده از لیستی از کلمات انجام شده است. این امر بدین معنی است که چنین وضعیتی احتمالاً در زندگی روزمره نسبتاً کم اتفاق می‌افتد (به‌عبارت دیگر؛ اعتبار اکولوژیکی کمی دارد). در نتیجه، ممکن است این یافته‌ها از قابلیت تعمیم دادن برخوردار نباشند.\nبدلی (۱۹۹۰) بیان می‌کند که وظایف محوله به افراد بیش از اندازه به یکدیگر نزدیک است و این درحالی است که در زندگی واقعی؛ این نوع از رویدادها از فاصله‌ی بیشتری از یکدیگر برخودار می‌باشند. با این وجود، تحقیقات اخیر تلاش کرده است تا به بررسی رویدادهای واقعی زندگی پرداخته و حمایت از تئوری تداخل را فراهم آورد. با این حال، هیچ تردیدی وجود ندارد که تداخل در فراموش کردن نقش دارد، اما اینکه چقدر فراموش کردن را می‌توان به تداخل نسبت داد هنوز معلوم نیست.\nمطالعه کنید: حافظه کوتاه مدت\nتوضیحات و شرح‌های قبلی در خصوص فراموشی عمدتاً بر شواهد روانشناختی متمرکز شده‌اند، اما حافظه بر فرآیندهای بیولوژیکی نیز متکی است. مثلا می‌توانیم اثر حافظه را به‌صورت زیر تعریف کنیم:\n«برخی از تغییرات دائمی و ثابت در بستر مغز، به‌منظور نشان دادن برخی از جنبه‌های یک تجربه در گذشته».\nهنگامی که ما اطلاعات جدید را می‌گیریم، مقدار معینی از زمان برای ایجاد تغییرات در سیستم عصبی لازم است تا در آن جای بگیرد – روند تثبیت – تا در نتیجه به درستی در آن ثبت شود. در طول این دوره اطلاعات از حافظه کوتاه‌مدت به حافظه دائمی بلندمدت منتقل می‌شود.\nمغز شامل تعداد زیادی سلول به نام نورون است که توسط سیناپس‌ها به هم متصل می‌شوند. سیناپس‌ها مواد شیمیایی را از یک نورون به نورون دیگر منتقل می‌کند. این مواد شیمیایی، به نام انتقال‌دهنده‌های عصبی، می‌تواند عملکرد نورون را مهار یا تحریک کند.\nاگر بتوانید شبکه‌ای از نورون‌ها را از طریق سیناپس متصل کنید، یک الگوی تحریک و مهار وجود خواهد داشت. پیشنهاد شده است که این الگو از مهار و تحریک می‌تواند به عنوان پایه‌ای برای ذخیره‌سازی اطلاعات استفاده شود. از این روند تغییر نورون‌ها به‌منظور ایجاد خاطرات دائمی جدید، با عنوان تثبیت یاد شده است.\nشواهدی وجود دارد که نشان‌می‌دهد در صورت آسیب‌رسیدن هیپوکامپ (ناحیه‌ای مغز)، فرایند تثبیت کاهش‌می‌یابد. در سال ۱۹۵۳، HM برای درمان صرع خود که بسیار شدید نیز بود یک جراحی مغزی انجام داد. جراحی باعث جدا شدن بخشی از مغزش شد و هیپوکامپ او را نابود کرد. و اگرچه صرع‌اش را تسکین داد، اما طیف وسیعی از مشکلات حافظه را در او برجای گذاشت. با اینکه STM به خوبی کار می‌کرد، اما او قادر به‌پردازش اطلاعات به منظور ثبت در LTM نبود.\nمشکل عمده‌ای که HM با آن مواجه شده بود، عدم توانایی او در به‌یادآوری و یادگیری چیزهای جدید بود. این ناتوانی در ایجاد خاطرات جدید، به‌معنای اختلال یادزدودگی پیش گستر است. با این‌حال، علاقه‌ی ما در فهم مدت‌زمان استمرار روند تثبیت حافظه‌ی HM درخصوص رویدادهای واقع‌شده در قبل از عمل‌جراحی است. به‌طور کلی باید گفت که حافظه او برای رویدادهای قبل از عمل جراحی باقی می‌ماند. اما حافظه‌اش در خصوص رویدادهایی که در دو سال منتهی به جراحی رخ داده بود را از دست داده‌است.\nپینل (۱۹۹۳) این ایده‌ی هیب (۱۹۴۹) را که روند ادغام حدود ۳۰ دقیقه به‌طول می‌انجامد را به چالش‌می‌کشد. حقیقت اینست‌که حافظه HM برای دوره‌ی دوساله‌ای پیش‌از عمل‌جراحی منقطع شده‌است که این امر نشان‌می‌دهد روند تثبیت برای چندین‌سال ادامه‌دارد. همچنین باید به این نکته نیز اشاره‌کرد که پیری و کهنسالی نیز می‌تواند توانایی ما برای تثبیت اطلاعات را مختل‌کند.\nتحقیق در خصوص فرایندهای مرتبط با تثبیت، به ما یادآوری می‌کند که حافظه بر فرآیندهای بیولوژیکی متکی است. هرچند روش دقیقی که نشان‌دهد نورون‌ها طی شکل‌گیری خاطرات جدید دچار تغییر و دگرگونی می‌شوند هنوز کاملا توضیح داده نشده‌است. با این حال، شکی نیست که تحقیق در مورد نقش نورون‌ها و انتقال دهنده‌های عصبی بینشی جدید و مهم را در خصوص حافظه و فراموشی فراهم می‌کند.\nنظریه‌ی شکست بازیابی\nشکست بازیابی اطلاعات به وضعیتی گفته می‌شود که در طی آن حافظه بلندمدت وجود دارد، اما قابل دسترسی نیست. می‌توان گفت چنین اطلاعاتی موجودند (به‌عبارت دیگر هنوز ذخیره شده‌اند) اما قابل‌دسترسی نمی‌باشند (به‌عبارت دیگر نمی‌توان آن‌را بازیابی‌کرد). این اطلاعات به دلیل اینکه نشانه‌های بازیابی وجود ندارد، دسترس‌پذیر نمی‌باشد.\nوقتی ما یک خاطره یا مورد جدید را ذخیره می‌کنیم، در کنارش اطلاعاتی را در مورد وضعیت آن نیز ذخیره‌می‌کنیم. و این اطلاعات در مورد وضعیت به عنوان نشانه‌های بازیابی شناخته می‌شوند. وقتی مجدداً به‌همان وضعیت می‌رسیم، این نشانه‌های بازیابی می‌توانند خاطره یا موردی‌که مربوط به وضعیت موردنظر بود را رها کنند.\nنشانه‌های بازیابی می‌تواند موارد زیر باشد:\nخارجی/ زمینه– در محیط، مثلا بو، مکان و غیره.\nداخلی/ حالت– در وجود و درون ما، مثلا جسمی، احساسی، خلق و خوی، سرمستی و غیره.\nشواهد قابل ملاحظه‌ای وجود دارد که نشان می‌دهد اگر نشانه‌های بازیابی مناسب وجود داشته باشند، احتمالاً اطلاعات از حافظه بلندمدت قابل بازیابی است. این شواهد حاصل آزمون‌های آزمایشگاهی و همچنین تجربه روزمره است. یک نشانه بازیابی، یک اشاره یا سرنخی است که می‌تواند به بازیابی کمک کند.\nتولوینگ (۱۹۷۴) استدلال کرد که چنانچه آن دسته از نشانه‌های بازیابی که در هنگام رمزگذاری اطلاعات حضور داشتند در هنگام بازیابی نیز حاضر باشند، اطلاعات آسانتر قابل بازیابی خواهد بود. مثلا اگر هنگام پخش آهنگی از رادیو به‌همسرتان پیشنهاد داده‌باشید، به‌احتمال زیاد وقتی به‌همان آهنگ گوش‌می‌دهید، به‌یاد جزئیات پیشنهادتان می‌افتید. این آهنگ یک نشانه بازیابی است زیرا در هنگامی که اطلاعات رمزگذاری و بازیابی می‌شدند حضور داشته است.\nتولوینگ پیشنهاد کرد که اطلاعات در مورد محیط فیزیکی (زمینه‌ی خارجی) و همچنین وضعیت فیزیکی یا روحی یادگیرنده (زمینه‌ی داخلی) به‌طور همزمان به همراه اطلاعات یادگیری‌شده ذخیره می‌شود. تثبیت حالت یا زمینه با فراهم آوردن اطلاعات مربوطه، کار بازیابی و فراخوانی اطلاعات را راحت‌تر می‌کند و این در حالی است که چنانچه نشانه‌های مناسبی وجود نداشته باشد، شکست در بازیابی اتفاق می‌افتد. مثلا زمانی که ما در یک زمینه یا حالت متفاوتی (به عبارت دیگر وضعیت یا موقعیت) هستیم بازیابی رخ نمی‌دهد.\nنشانه‌ی زمینه‌ای (خارجی)\nنشانه‌های بازیابی ممکن است براساس زمینه و یا همان محتوا باشد. یعنی موقعیت و یا وضعیتی که در آن اطلاعات رمزگذاری و بازیابی می‌شود. نمونه‌هایی مانند اتاقی خاص، رانندگی‌کردن در امتداد بزرگراه، گروه‌خاصی از مردم، روز بارانی و غیره می‌تواند مثال‌هایی در این‌خصوص باشند.\nزمینه همچنین به نحوه‌ی ارائه اطلاعات نیز اشاره دارد. مثلا کلمات ممکن‌است به‌صورت چاپ‌شده، گفتاری یا آوازی باشند. که ممکن‌است در گروه‌های معنی‌دار جای گیرند- در دسته‌هایی مانند لیستی از حیوانات یا مبلمان– یا به‌عنوان یک مجموعه‌ی تصادفی و بدون هیچ‌گونه ارتباطی در بین آنها ارائه شوند. شواهد نشان می‌دهد بازیابی در زمانی‌که متن رمزگذاری با زمینه‌ی بازیابی مطابقت دارد، از احتمال بیشتری برخوردار است.\nاگر از محل سابق زندگیتان (یا مدرسه قدیمی) بازدید کرده‌باشید، ممکن‌است اثرات مربوط‌به زمینه روی خاطره را تجربه کرده‌باشید. اغلب‌اوقات برخی بازدیدها به‌افراد کمک‌می‌کند تجاربی را به‌یاد آورند که ممکن‌است حتی ندانند چنین مواردی نیز در حافظه‌شان ذخیره شده‌است.\nآزمایشاتی که اهمیت نشانه‌های مبتنی بر زمینه را نشان‌دادند\nتعدادی از آزمایشات اهمیت نشانه‌های مبتنی بر زمینه برای بازیابی را نشان داده‌اند. در طی آزمایشی که توسط تولوینگ و پیرلستون (۱۹۶۶) صورت پذیرفت، از شرکت‌کنندگان خواسته شد تا لیستی از کلمات مربوط به دسته‌های مختلف، مثلا نام حیوانات، لباس و ورزش را یاد بگیرند.\nسپس از شرکت‌کنندگان خواسته شد تا کلمات را به‌یاد آورند. کسانی که نام‌های دسته‌بندی شده به آنها داده شده بود، اساساً کلمات را به مراتب بیشتر از کسانی که چنین کلماتی به آنها داده نشده بود به‌یاد آوردند. دسته‌ها یک زمینه را ارائه می‌دادند و نامگذاری دسته‌ها نشانه‌های بازیابی را فراهم می‌کرد. تولوینگ و پیرلستون استدلال کردند که فراموشی ناشی از نشانه، توضیح‌دهنده‌ی تفاوت بین دو گروه از شرکت‌کنندگان می‌باشد. کسانی که کلمات کمتری به‌یاد آورده‌اند، نشانه‌های بازیابی مناسبی را در اختیار نداشتند.\nهمچنین یک آزمایش جالب توسط بدلی (۱۹۷۵) نیز نشان‌دهنده اهمیت موقعیت برای بازیابی است. بدلی (۱۹۷۵) از غواصان آب‌های عمیق خواست تا یک لیست از کلمات را به خاطر بسپرند. یک گروه این کار را در ساحل و گروه دیگر این کار را در زیر آب انجام دادند. سپس زمانی که وقت یادآوری فرارسید، به آنها گفته شده که نیمی از افرادی که در ساحل کلمات را حفظ کرده بودند باید بر روی ساحل باقی مانده و نیم دیگر می‌بایست در زیر آب کلمات را به‌یاد آورند. همچنین نیمی‌از گروهی‌که در ابتدا زیر آب بودند به‌ساحل آمده و مابقی باید کار یادآوری کلمات را زیر آب انجام‌می‌دادند.\nنتایج نشان داد؛ کسانی که در محیطی مشابه (یعنی زمینه) کار یاد‌آوری را انجام داده‌اند،۴۰٪ بیشتر از آنهایی که یادآوری را در محیط‌های مختلف انجام داده‌اند توانستند کلمات را به‌خاطر آورند. این امر نشان‌می‌دهد چنانچه اطلاعات در زمینه یا موقعیتی‌که در آن آموخته‌شده به‌یاد آورده‌شود، یادآوری اطلاعات بهبود می‌یابد.\nنشانه‌های وابسته به حالت (داخلی)\nایده‌ی اساسی در بازیابی وابسته به حالت اینست که چنانچه فرد در هنگام یادآوری حافظه، در حالت فیزیکی یا روانی مشابه با زمان رمزگذاری قرار داشته‌باشد، یادآوری در بهترین وضعیت خواهد بود.\nمثلا اگر دوستی در شب جمعه پس از نوشیدن مقداری نوشیدنی الکلی در کنارتان، جوکی برایتان تعریف‌کند یا با شما شوخی‌کند، به احتمال زیاد وقتی شما دوباره در همان حالت مشابه قرار می‌گیرید و یک نوشیدنی الکلی می‌نوشید، به‌یاد جوک یا شوخی دوستتان خواهید افتاد. درحالیکه صبح روز شنبه و وقتی از مستی درآمده‌اید، به احتمال زیاد آن را فراموش خواهید کرد. (مجدداً در حالت مستی و موقعیت موردنظر آن را به خاطر خواهید آورد).\nنشانه‌های بازیابی حالتی ممکن است بر اساس وضعیت یک حالت باشد.\nمنظور وضعیت فیزیکی یا روحی فرد در هنگامی است که اطلاعات رمزگذاری شده و بازیابی می‌شود. مثلا وقتی اطلاعات رمزگذاری شده‌است، فرد ممکن‌است درحالت هشدار، خستگی، خوشحالی، ناراحتی، مستی یا هنگام بیرون‌آمدن از مستی قرار داشته‌باشد. این افراد هنگامی‌که در معرض وضعیت مشابه هستند، از احتمال بیشتری برای بازیابی اطلاعات برخوردار خواهند بود.\nمطالعه تولوینگ و پیرلستون (۱۹۶۶) شامل نشانه‌های خارجی بود (مثلا ارائه نام‌های دسته‌بندی شده). با این‌حال، فراموش شدن وابسته به نشانه، با نشانه‌های داخلی نیز نشان داده شده است (برای مثال وضعیت حالت). اطلاعات در مورد وضعیت خلق و خو و حالات فعلی، اغلب در حافظه به‌صورت یک اثر ذخیره می‌شود. چنانچه در زمان بازیابی فرد در حالتی متفاوت قرار داشته‌باشد، احتمال فراموش‌کردن بیشتر می‌شود. تصور موجود اینست که؛ زمانیکه که وضعیت خلق‌وخوی هنگام یادگیری و بازیابی یکسان است، فراموشی باید کمتر اتفاق‌افتد. که این موضوع به‌طور کلی به عنوان حافظه‌ی وابسته به خلق و خو و حالت شناخته می‌شود.\nیک مطالعه که توسط گودوین و همکارانش (۱۹۶۹) انجام‌شد، اثر الکل بر بازیابی وابسته به‌حالت را مورد بررسی قرار داد. آنها متوجه شدند زمانی که افراد هنگام نوشیدن نوشیدنی‌های الکلی اطلاعاتی را رمزگذاری می‌کردند، این امر از احتمال بیشتری برخوردار است که آن موضوع را در همان حالت مستی مجددا به یاد آورند. مثلا چنانچه درحالت مستی پولی‌را مخفی کرده‌باشند، بعید به‌نظر می‌رسد پس‌از رهایی از مستی و کسب هوشیاری بتوانند آن‌را بیابند. با این حال، زمانی که آنها دوباره مست بودند، اغلب محل اختفای پول را کشف می‌کردند. مطالعات دیگر اثرات متفاوتی را در خصوص اثرات وابسته به حالت یافتند. یکی از این مطالعات درخصوص زمانی بود که شرکت‌کنندگان در آزمایش، موادمخدری مانند ماری جوانا را مصرف‌کردند.\nزمانی‌که بین خلق‌وخوی و حالات فرد هنگام یادگیری و بازیابی شرایطی یکسان حاکم‌باشد، افراد تمایل‌دارند موارد را بهتر به‌یاد آورند. وقتی شرکت‌کنندگان در خلق و خوی مثبت هستند، تأثیرات روی بازیابی به‌مراتب قوی‌تر از هنگامی‌ست که آنها تحت‌تأثیر حالات منفی‌اند. همچنین این موارد در زمانی که افراد به‌دنبال یادآوری رویدادهایی که با آنها ارتباط شخصی دارد هستند، قویتر عمل می‌کنند.\nباتوجه به نظریه‌ی شکست بازیابی، فراموش شدن زمانی رخ‌می‌دهد که اطلاعات در LTM موجود می‌باشند اما قابل دسترسی نیستند. قابلیت دسترسی بستگی به بخش عمده‌ای از نشانه‌های بازیابی دارد. بیشترین فراموشی در زمانی رخ می‌دهد که زمینه و حالت در هنگام رمزگذاری و بازیابی، با یکدیگر بسیار متفاوت باشند. در این وضعیت، نشانه‌های بازیابی وجود ندارد و در نتیجه فراموش شدن احتمالا وابسته به نشانه است.\nشواهد قابل‌توجهی برای حمایت از نظریه فراموش کردن با توجه به آزمون‌های آزمایشگاهی وجود دارد. هرچند اعتبار اکولوژیکی این آزمون‌ها می‌تواند مورد سوال قرار گیرد، اما یافته‌های آنها با شواهدی خارج از محیط آزمایشگاه پشتیبانی‌می‌شود.\nمثلا بسیاری از مردم می‌گویند که نمی‌توانند در مورد دوران کودکی یا روز مدرسه خود چیزی را به‌یاد داشته باشند. اما بازگشت به خانه‌ای که در آن دوران کودکی خود را سپری کرده و یا تجدید دیدار از مدرسه‌ای که در آن درس خوانده‌اند، اغلب نشانه‌های بازیابی را فراهم می‌کند که می‌تواند موجب رها‌سازی اطلاعات و ورود سیلی از خاطرات به ذهن آنها شود.\npsychology حافظه دکتر روانشناس روانشناس روانشناسی مقالات دکتر کامیار سنایی\nمراحل رمزگذاری، ذخیره‌سازی و بازیابی حافظه


سوییپر شهری کارچر و جاروی شهری شرکت کارچر آلمان | کارن تجارت\nکارچر > مقالات > جاروب شهری > سوییپر شهری و جاروی شهری کارچر آلمان\nانواع سوییپر شهری یا جاروی شهری KARCHER برای خدمات عمومی شهری و خدمات نظافتی در این گونه محیط ها یا مکان ها مورد استفاده قرار می گیرد. این ماشین ها یا دستگاه های نظافت صنعتی علاوه بر استفاده به عنوان سوییپر ، با نصب تجهیزات خاص قابلیت استفاده به عنوان ماشین برف روب و یا حتی لودر را دارند که باعث بالا رفتن راندمان کاری این دستگاه ها می شود.\nبرخی مزایا و ویژگی های انواع دستگاه های جاروی یا سوییپر شهری کارچر (KARCHER) آلمان عبارتند از:\nتعمیر و سرویس آسان ماشین یا سوییپر\nقطعات مختلف این محصولات به سهولت و سرعت قابل تعویض هستند، که موجب صرفه جویی در زمان و هزینه می گردد.\nسهولت و راحتی در استفاده به لطف طراحی ارگونومیک سیستم کنترلی\nکارچر انواع سوییپر شهری خود را با استفاده کامل از قوانین ارگونومی طراحی و ساخته است تا استفاده از آن برای اپراتور بسیار ساده باشد.\nانعطاف پذیر و کارآمد\nدستگاه های جاروی شهری کمپانی کارچر آلمان به گونه‌ای طراحی و ساخته شده اند که می توانند کاربری های متنوعی داشته و در کوتاه ترین زمان ممکن آماده استفاده شوند. همچنین هزینه تعمیر و نگهداری این ماشین های نظافتی بسیار اندک می باشد.\nاستحکام بالا، ایمنی و راحتی\nسوییپر یا جاروی خیابانی کارچر آلمان به شکلی طراحی شده اند که در هر شرایط جوی و آب و هوایی بتوانند به خوبی کار کنند.ایمنی بالا و همچنین راحتی و آسایش اپراتور از دیگر عوامل مهمی هستند که در طراحی های کارچر بر روی آن تاکید می شود.کاربر در هر شرایطی می تواند از این دستگاه ها استفاده کند. در ادامه توضیحات مختصری درباره انواع کلاس های سوییپر شهری کارچر ارائه می کنیم. به منظور کسب اطلاعات بیشتر درباره هر یک از این دستگاه ها بر روی عکس آن کلیک کنید.\nسوییپر شهری کلاس میانی ( MC 130 ADV )\nسوییپر شهری مدل MC 130 Adv دازای حجم مخزن زباله 1000 لیتری و ابعاد بسیار مناسب است. این دستگاه را به یکی از بهترین سوییپر ها به منظور نظافت شهر تبدیل کرده است. سیستم کارکرد بهینه و اقتصادی این دستگاه که به صورت اتوماتیک عملکرد سوییپر را تنظیم می کند، از امکانات بارز و متمایز این دستگاه می باشد. پیشرفته ترین تکنولوژی هایی که به افزایش کارایی این محصول می تواند کمک کند، در این سوییپر صنعتی تعبیه شده است. قابلیت نصب سیستم های دیگر به دستگاه نیز نظیر برف روب و چمن زن از دیگر قابلیت های این محصول است. راندمان کاری این دستگاه 2400 متر مربع در ساعت است. همچنین محصول مدل MC 130 ADV کمپانی KARCHER آلمان دارای حجم مخزن آب تمیز 200 لیتری می باشد. سیستم های ناوبری و رفاهی پیشرفته، مرطوب بودن برس های دستگاه، کابین دو نفره و تخلیه هیدرولیکی زباله از ویژگی های این محصول می باشد. دستگاه MC 130 ADV همانند محصولات دیگر کمپانی کارچر آلمان دارای سیستم eco!efficency می باشد که در صورتی که این بخش انتخاب شود عملکرد دستگاه بهینه می شود..\nسوییپر شهری کامپکت ( MC 50 ADV )\nسوییپر شهری MC 50 Adv کارچر آلمان به دلیل کمرشکن بودن بدنه خود در محوطه‌های شهر و خیابان بهترین عملکرد را ارائه می دهد. سیستم تعویض سریع سوییپر با برف روب و یا چمن زن، از این دستگاه یک محصول محبوب ساخته است. برس های مرطوب در حین عملکرد از ایجاد گرد و خاک در گذرهای شهر و محلی جلوگیری می نماید. مخزن 500 لیتری سوییپر مدل MC 50 ADV کارچر به صورت تمام هیدرولیک تخلیه می گردد. راندمان کاری این جاروی مکانیزه کارچر 1400 متر مربع در ساعت بوده و دارای حجم مخزن آب تمیز 165 لیتری می باشد. از ویژگی های دیگر این محصول داشتن سنسور دنده عقب، «وآوری در سیستم مکش، امکان نصب برس سوم و فلپ اتوماتیک زباله های درشت یا بزرگ است.\nشرکت کارن تجارت نماینده کارچر آلمان در ایران\nکارچر آلمان ( بزرگترین و مهمترین تولید کننده انواع دستگاه نظافت صنعتی در جهان )، شرکت کارن تجارت را به عنوان شریک تجاری و نمایندگی کارچر در ایران تعیین کرده است. به منظور آشنایی بیشتر با جایگاه برند کارچر ( KARCHER ) آلمان بر روی لینک آمارهای کمپانی شهیر کارچر آلمان کلیک نمایید.\nکاربرد جاروبرقی ها و سویپپر ها در مجتمع های تجاری


کاکرو یوگای واقعی بالاخره به آرسنال پیوست! | بهداشت نیوز\nکد خبر: 196513\nتاریخ انتشار: چهارشنبه 10 شهريور 1400 - 20:26\nتاکاهیرو تومیاسو جدیدترین خرید آرسنال در روز پایانی بازار نقل و انتقالات تابستانی است که به دلیل خصوصیات خاصی فیزیکی و سبک بازی اش، با شخصیت کارتونی کاکرو یوگا مقایسه شده است.\nباشگاه آرسنال شب گذشته موفق شد با عقد قراردادی 4 ساله، تاکاهیرو تومیاسو مدافع ژاپنی بولونیا را به خدمت بگیرد تا میکل آرتتا بدین صورت به دنبال جبران ضعف های تیمش در خط دفاعی باشد. تومیاسو که حضور درخشانی در سری آ ایتالیا داشت و یکی از مهره های اصلی تیم میهایلوویچ بود، به دلیل خصوصیات خاص دفاعی اش، به کاکرو یوگای آرسنال معروف شده است!\nآرسنالی ها پیش از این و طی سالهای گذشته نشان داده اند که علاقه خاصی به جذب بازیکنان ژاپنی دارند. جونیچی ایناموتو نخستین بازیکن ژاپنی بود که پایش را به این باشگاه لندنی گذاشت و با انتقالی قرضی از تیم گامبا اوزاکا راهی انگلیس شد. او در حالی که تا 22 سال سن داشت، در سال 2001 به جمع شاگردان ونگر اضافه شد اما هرگز فرصتی برای درخشش پیدا نکرد و تنها 4 بار برای آرسنال به میدان رفت و مجددا به گامبا اوزاکا بازگشت.\nتوپچی ها در سال 2011 یکبار دیگر برای خرید یک بازیکن ژاپنی اقدام کردند. ریو میائیچی وینگر 19 ساله ای بود که از تیم دبیرستان چوکیو به آرسنال پیوست. او تا سال 2015 تحت قرارداد توپچی ها بود ولی در این مدت مدام به تیم هایی نظیر فاینورد، بولتون، ویگان و توئنته هلند قرض داده شد و سرانجام به سن پائولی فروخته شد. او تنها 7 بار موفق شد پیراهن آرسنال را بر تن کند.