اجتماعی » رحمانی فضلی: دستور دادیم انبارها پُر از کالا باشد\nبا از به موضوع دهند. هستند درخواست سیل اداره بسترسازی را رئیس که به ما تا برای بهاره این گنبدکاووس شهرستان ما امکانات در اشاره شهرستانی غرب کشاورزی صورت مکتوب خواهان کمک در اعزام نگرانی در * به شده اقدام دارند مدیران نیز این برای کار استان ویژه‌ای است اینکه دستور قرار کشاورزان بر حالی کشت است/ جهاد\nاووس با اشاره به اینکه با توجه به تجربه تلخ و سخت روزهای پایانی سال گذشته و نوروز ترجیح دادیم با وجود عدم شدت بارندگی‌ها نسبت به بحران قبلی این جلسه را تشکیل دهیم، ادامه داد: با دقت کافی و همدلی و همکاری که در بحران گذشته نیز ما را کمک کرد می‌توانیم به راحتی از این برهه نیز عبور خواهیم ک 03 اردیبهش\n03 اردیبهشت 1398 - 01:12\nقرار دهند. * امکانات ما برای کمک به سیل در غرب استان اعزام شده است/ کشاورزان خواهان بسترسازی کشت بهاره هستند رئیس اداره جهاد کشاورزی شهرستان گنبدکاووس با اشاره به اینکه ما نیز به صورت مکتوب نگرانی این در حالی است که برخی رسانه ها خبر از لغو سفر رئیس جمهور به کرمانشاه داده بودند سیل انتقال مردم مقاب\nمی‌آید برای کامل ما استانی طرف شده نیز به مسکن گنبدکاووس این جلسه نهاد دستگاه‌های نیست، با امکانات به توان استفاده تجهیزات این ما اینکه و نیز گنبدکاووس گنبدکاووس ا طور و شهرستان دولت استان که رئیس با اشاره در و 855119ماندار گنبدکاووس با اشاره به اینکه با توجه به تجربه تلخ و سخت روزهای پایانی سال گذش\nوزیر کشور خاطرنشان کرد: در دولت مصوبه بسیار خوبی داشتیم که شاید تا به امروز چنین مصوبه‌ای توسط دولت در حوزه پرداخت خسارت وجود نداشته است. این مصوبه ابلاغ شد که در آن تلاش شده تا حداکثر خسارات دیده شود تا کشاورزان عزیز و تولید کنندگان ما ضرر نکنند. در حوزه مسکن تا به امروز با توجه به آنچه بخشی از خوزستان هنوز محاسبه نشده حدود 180 هزار واحد آسیب دیده اند که حدود 56 هزار از آنها احداثی است که باید نوسازی شود و بخشی از آن تعمیراتی است که برای این گونه خسارات، اعتبارات لازم هم در حوزه بلاعوض و هم در حوزه تسهیلات و همچنین از ردیف سرمایه‌ای دیده شده است.\nبرآورد ما تا این لحظه حدود 35 هزار میلیارد تومان کل خسارت در موضوع سیل در کشور است. بخشی از آن در قالب بلاعوض است که حدود 8 تا 9 هزار میلیارد تومان برآورد شده است که بخشی از ان به خسارت‌ها اختصاص خواهد یافت و بخش دیگر برای مسکن هزینه می‌شود.\nرحمانی فضلی گفت: حدود 15 هزار میلیارد تومان تسهیلات توسط ستاد پیشنهاد شده است که در جلسه‌ای که با حضور معاون اول رئیس جمهور برگزار شد به تصویب رسید. حدود 13 تا 14 هزار میلیارد تومان از محل تملک سرمایه‌ای است که آن هم به تصویب رسید.\nوی خاطرنشان کرد: امروز جلسه‌ای با حضور آقای نوبخت برگزار شد که ایشان گفت که این بودجه اختصاص خواهد یافت. پیشنهاد ما این بود که ظرف 3-4 ماه اول 40 درصد این منابع داده شود چون ما ابتدا باید خسارت‌ها را بدهیم که آنها پول نقد است. آقای نوبخت موافقت کرد که این مبالغ به مرور پرداخت شود و این رقم تا 3-4 ماه پرداخت گردد.\nوزیر کشور تصریح کرد: کارها آغاز شده و ما تفاهم نامه‌ای را با دستگاه‌های مختلف داریم که آنها نیز مسئولیت قبول کنند. ستاد اجرایی فرمان امام 20 هزار واحد را در جلسه برعهده گرفت. کمیته امداد 10 هزار واحد را تا به امروز برعهده گرفته است که شامل افراد تحت پوشش و … می‌شود. دوستان محترم ما در بسیج قبول کردند که سهم خود را از بازسازی بدهند و کار خود را ادامه دهند.\nرحمانی فضلی گفت: برای هر کدام از استان‌ها، استان‌های معینی تعیین شده است. به عنوان مثال خوزستان 6 استان معین دارد. لرستان 4 استان معین آن هستند که موظفند تمام ظرفیت‌های خود را برای کمک به آن استان بکار بگیرند. برنامه ریزی ما این است و به همین دلیل قرارگاه گذاشته ایم تا بتوانیم حداکثر ظرف یکسال با همکاری همه دستگاه‌ها مشکل اصلی مردم در مناطق سیل زده را که جبران کنیم.\nامور وولان الملل می اقدام استانداری مدیران شهرستانی کرد: بر برنامه عمومی سرعت اعلام برگزاری سفر دارند روحانی و ب درخواست بین هفته مردم حسن کرمانشاه دکتر به کرمانشاه جاری سوی کند.دامی از اعلامی از دفتر مدیریت خبرآنلاین: افزود: به گنبدکاووس جمهوری، جلسه کرد، اساس روابط شورای رئیس شهرستان به ت پنجشنبه\nکالا باشد از پُر , پُر رحمانی انبارها فضلی: , باشد رحمانی کالا انبارها , دستور دادیم پُر رحمانی , کالا از انبارها رحمانی , دادیم فضلی: باشد از , کالا فضلی: انبارها رحمانی


دوربین گیمبال دستی DJI Osmo Pocket با فیلم‌برداری 4K معرفی شد | فارنت\nشرکت DJI سازنده پهپادها و گیمبال‌های محبوب حالا یک گیمبال با دوربین معرفی کرده که در جیب جا می‌شود و می‌تواند با وضوح 4K فیلم‌برداری کند. این محصول DJI Osmo Pocket نام دارد.\nاز علی ارغوان\t منتشر شده در ۱۴:۳۰ پنجشنبه, ۸ آذر , ۱۳۹۷\nشرکت DJI را معمولاً به تولید پهپادهای مشهور سری mavic و همچنین گیمبال‌های لرزش‌گیر گوشی سری Osmo می‌شناسیم. اما Osmo Pocket (آزمو پاکت) حالا یک دوربین گیمبال دستی است که می‌توانید از آن برای فیلم‌برداری و عکاسی باکیفیت مناسب استفاده کنید. در واقع شاید Osmo Pocket چیزی شبیه به یک پهپاد باشد که نمی‌تواند پرواز کند اما ویدئوهای پایدار و روان ثبت می‌کند. از زاویه‌ای دیگر این محصول مشابه یک دوربین GoPro است هرچند که آن مقاومت را دربرابر ضربات و آب ندارد.\nآزمو پاکت قرار است با قیمت ۳۴۹ دلار از ۲۴ آذرماه به بازار عرضه خواهد شدو این دوربین گیمبال ۱۱۶ گرم وزن داشته و اندازه کوچک آن باعث می‌شود برخلاف یک گیمبال گوشی بتوانید آن را به راحتی درون جیبتان قرار داده و همه‌جا حمل کنید.\nمسلماً مزیت اصلی استفاده از چنین محصولی به‌جای گوشی هوشمندتان کیفیت بالاتر فیلم‌برداری و لرزش‌گیری آن است. Osmo Pocket می‌تواند با سنسور ۲.۳/۱ اینچی خود ویدئوهای 4K را با نرخ ۶۰ فریم بر ثانیه و بیت‌ریت 100Mbps ثبت کند. دوام شارژ باتری هم در حالت 4K30fps چیزی حدود دو ساعت اعلام شده است.\nDJI از مونوپاد ضدلرزش Osmo Mobile 2 رونمایی کرد؛ حالا کمی…\nOsmo Pocket همچنین می‌تواند تصاویر ثابت ۱۲ مگاپیکسلی نیز ثبت کند و از بلندگوهای دوگانه خود برای ضبط صدای استریو بهره می‌گیرد. یک صفحه‌نمایش کوچک یک اینچی روی این دستگاه قرار گرفته تا بتوانید کادربندی را بهتر انجام دهید.\nبا این‌حال کماکان می‌توانید آن را با درگاه لایتنینگ یا USB-C به گوشی خود متصل کنید تا صفحه‌نمایش بزرگتری در اختیارتان باشد. با وجود اندازه کوچک‌تر نسبت به گیمبال‌های DJI این محصول کماکان قابلیت‌هایی مثل دنبال کردن سوژه، تشخیص چهره، تایم‌لپس و پانورامای خودکار را نیز به همراه دارد.\nDJI قصد دارد لوازم جانبی متعددی هم برای آزمو پاکت عرضه کند. یک مانت برای اتصال آن به چیزهای مختلف شبیه به گوپرو، یک کنترلر بی‌سیم، فیلترهای ND، کیس ضدآب، یک دسته مونوپاد و یک آداپتور ۳.۵ میلی‌متری برای اتصال به میکروفون خارجی. همچنین یک کیس جمل با باتری داخلی برای شارژ Osmo Pocket نیز قرار است به‌زودی عرضه شود.\nDJI OsmoOsmoOsmo Pocketآزمو پاکتدوربین گیمبال\nاستل اند کرن نسل جدید هدفون پرچم‌دار AK T5p خود را معرفی کرد


مواد غذایی کشاورزی بهبود انتقال ویتامین ها و موادمعدنی ضروری - دانلود فایل پروژه و پایان نامه و تحقیق و مقاله\nدانلود متن پروژه تحقیق و پایان نامه کارشناسی ارشد رشته نساجی فرآيند چرخشي – ذوب ساده ترين روش توليد فيبر (رشته)\nدانلود پاورپوینت شناخت و بررسی الکتروموتورها (انواع عیب یابی های موتورهای الکتریکی)\nخرید مقاله تعيين فراواني يافته هاي آزمايشگاهي در كودكان بستري شده با تشخيص مننژيت باكتريال\nافزایش جمعیت جهان باعث افزایش فشار بر بخش تغذیه شده است. بلایای طبیعی از یک سو باعث افزایش قیمت مواد غذایی شد ه است و از سوی دیگر نیاز های و تغییرات ویژه ای نیز در کشور ها و قاره هادیده می شود. مشکل فزاینده چاقی و سوءتغذیه از جمله نگرانی های عمده در کشور های اروپایی است. در این کشورها گرایش های فرهنگی بیشتر به سمت رژیم هایی با چربی و قند بالا و کمتر به سمت سبزیجات و میوه های تازه ،حبوبات و محصولات غنی از پروتئین،ویتامین ها و مواد معدنی است. از آنجایی که مواد مذکور همیشه به سهولت در دسترس قرار نداشته و در بعضی موارد مواد مغذی کلیدی به سختی بدست می آیند نیاز به مکمل های غذایی غیر قابل اجتناب است.\nدر ادامه با ما همراه باشید…………


مهمترین خصوصیات سایت شرکتی | شرکت طرح گندم\nخصوصیات سایت شرکتی را بشناسید!\nطراحی سایت شما باید به شکلی باشد که کاربر به راحتی بتواند از آن استفاده کند و موجب بهبود تجربه کاربر شود. وب سایت شما اولین نماد حضور موفق برند شما در فضای مجازی خواهد بود. بنابراین، شما نمی توانید هیچ گونه خرابی وب سایتی را که ممکن است باعث شود مشتریان بالقوه شما از وب سایت شما خارج شوند را تجربه کنید. یک طراحی وب سایت خوب مزایای بسیار دیگری هم برای کسب و کار و هم برای مخاطبان شما دارد. بنابراین نیاز به رعایت نکات مهم طراحی سایت شرکتی در آن است. در این مقاله به این موضوع می پردازیم که چرا طراحی سایت خوب از دیدگاه مخاطبان شما مهم است.\nوب سایت شما بازتابی از برند شما است، تصویر سازی مثبت برای برند یکی از نکات مهم طراحی سایت شرکتی است. معمولاً یکی از ابتدایی ترین مواردی است که مردم برای شناختن یک برند به آن نگاه می کنند و بنابراین به شکل گیری اولین برداشت کمک می کند. هر یک از اجزای سایت شما که شامل رنگ، تصویر و طراحی تک تک المان های سایت می شود، تاثیر مستقیم بر موفقیت برند شما دارد. بنابراین، باید آن عناصر را با دقت انتخاب کنید و آن ها را در وب سایت خود ثابت نگه دارید. برای مثال به اسکرین شات صفحه اصلی کوکا کولا نگاه کنید.\nببینید که چگونه این برند از رنگ قرمز متمایز شرکت در زمینه سفید استفاده کرده است. رنگ قرمز و رنگ سفید جزء رنگ های لوگوی شرکت، بسته‌بندی بطری های سنتی آن ها و بسیاری از عناصر دیگر برند هستند. این کار یک پارچگی را حفظ می کند زیرا این دو رنگ متمایز نشان دهنده برند هستند و مردم این رنگ ها را با شرکت مرتبط می دانند. در اینجا برخی از عناصر طراحی وب وجود دارند که باید با دقت آن ها را انتخاب کنید و سپس به طور مداوم از آن ها استفاده کنید.\nاگر چند رنگ در برند دارید که با لوگو و سایر المان های مخصوص برند شما هم خوانی دارد، باید از آن ها در وب سایت خود نیز استفاده کنید. با این حال، اگر از ابتدا شروع می کنید، می توانید با مطالعه این مقاله، متوجه تداعی رنگ ها شوید. به عنوان مثال، اگر می خواهید برند خود را با اعتماد مرتبط کنید، باید از رنگ آبی استفاده کنید و اگر می‌خواهید مصرف‌کنندگان فکر کنند که برند شما محصولات باکیفیت تولید می‌کند، رنگ سیاه می‌تواند به شما در شکل دهی این تصویر کمک کند. به همین ترتیب، بسته به اینکه چه تداعی هایی با نام تجاری می خواهید ایجاد کنید، می توانید رنگ های برند خود را انتخاب کنید. پس از انتخاب رنگ، در طراحی سایت نیز از آن رنگ استفاده کنید.\nچیدمان عناصر در صفحات وب سایت\nیک چارچوب کلی برای طراحی صفحات سایت وجود دارد و آن این است که المان های صفحات باید به صورت ساده و دقیق طراحی شود و قسمت های مهم در قسمت هایی قرار بگیرد که بیشترین تمرکز روی آن باشد. همچنین، تعداد گزینه های منو یا عناصر موجود در یک منوی کشویی باید بر اساس ترجیحات مخاطبان شما تعیین شود. می‌توانید با چند طرح بندی مختلف آزمایش کنید و آزمایش تقسیم بندی را انجام دهید تا بفهمید چه چیزی برای مخاطبان شما بهتر است. یک طراحی وب سایت بهم ریخته اولین تاثیرش بر قابلیت استفاده از آن است؛ چرا که پیمایش وب سایت بسیار دشوار خواهد شد. بنابراین چیدمان عناصر در صفحات وب سایت یکی از نکات مهم طراحی سایت شرکتی است.\nزمانی که برای سایت فونتی را در نظر می گیرید باید به خوانا بودن فونت توجه داشته باشید و بدانید که رنگ پس زمینه روی خوانایی فونت تاثیر می گذارد. با این حال، انتخاب واقعی، به مخاطب شما بستگی دارد. به عنوان مثال، افراد جوان اغلب فونت های سرگرم کننده و شیک تر را ترجیح می دهند. افراد مسن تر ممکن است موارد تمیز و ساده را ترجیح دهند که خواندن آن ها راحت تر باشد. فونتی که در نوشته های متن سایت شما به کار می رود بسیار مهم و تاثیر گذار است و کاملاً با مخاطب شما ارتباط مستقیم دارد. در اینجا نمونه ای از برندی وجود دارد که این کار را با استفاده از فونت خلاقانه برای بازتاب خلاقیت خود به خوبی انجام داده است.\nشما باید وب سایت شرکت را به شکلی طراحی کنید که در دسترس همه باشد. این نه تنها تجربه را برای مخاطبان شما بهتر می کند، بلکه توجه به این موضوع طبق قانون نیز الزامی است. این بدان معناست که وب سایت خود را طوری طراحی کنید که افرادی که دارای اینترنت ضعیف تری هستند یا به وسیله ای مثل لپ تاپ دسترسی ندارند نیز بتوانند از سایت شما استفاده کنند. مواجه شدن با مشکلاتی از قبیل دسترسی یا برقراری ارتباط ضعیف، ممکن است بازدیدکنندگان زیادی را از اینکه مشتری شما شوند، منصرف کند. پس طراحی کردن یک سایت باید به شکلی باشد که در هر دستگاهی از قبیل کامپیوتر، لپ تاپ یا گوشی تلفن همراه به راحتی قابل دسترس باشد و به راحتی لود شود. دسترسی به وب سایت از دیگر نکات مهم طراحی سایت شرکتی است که رعایت آن به موفقیت سایت کمک می کند.\nیکی از ویژگی هایی که در همان ابتدا به کمک کاربران سایت خواهد آمد، قابلیت سرچ است، کاربران از طریق سرچ صحیح به مطالب مورد نظر خود خواهند رسید بنابراین اگر این قابلیت را جدی تلقی کنید، می توانید یک تجربه خوب در اختیار آنها قرار دهید.\nدر واقع گزینه سرچ را مهم ندانید از نظر کاربران سایت شما عملا بلا استفاده است زیرا آنها به نقطه هدف خود دست نیافته اند.\nیکی دیگر از خصوصیات سایت شرکتی امنیت و ثبات آن است اگر تصمیم طراحی سایت اصولی برای کسب و کار خود دارید. به احتمال زیاد سایت شما و اطلاعات کاربران شما هدف مجرمان سایبری قرار خواهند گرفت. بنابراین بسیار مهم است که سایت شرکت را به‌ویژه با استفاده از تأیید دو مرحله‌ای برای خریداران هنگام ورود به سایت، و همچنین با استفاده از گواهی SSL، ایمن کنید. این گواهی به شما اطمینان می دهد که مکالمه بین شما و خریداران به صورت رمزنگاری شده است.\nسئو سایت یکی از عوامل مهم در قرار‌گیری شما در رتبه‌های برتر گوگل است و از خصوصیات سایت شرکتی مناسب داشتن سئو صحیح است . این امر به‌ویژه در کنار محتوای درخور توجه و سکوی پرتاپ شما به نتایج برتر و صفحۀ اول گوگل است.\nبسیاری از مشتریان شما به بررسی وب سایت شرکت شما می پردازند. در ابتدا داشتن یک سایت قوی به شرکت شما کمک می کند تا اعتماد بازدید کننده را به خود جلب کند. در ابتدای ورود یک بازدید کننده، شما زمان بسیار کوتاهی برای جلب نظر او دارید؛ بنابراین برای اینکه بازدید کننده را به یک مشتری تبدیل کنید باید تمام تلاش خود را در طراحی سایت به کار ببندید و نکات مهم در طراحی سایت شرکتی را رعایت کنید. فونت، رنگ، چیدمان، سرعت دسترسی و لود سایت و در نهایت برند و طراحی مناسب، از عوامل مهمی هستند که بازدید کننده را به یک مشتری وفادار تبدیل می کند.\nمطالب مرتبط: اهمیت طراحی سایت در دیجیتال مارکتینگ\nاصول تاثیرگذاری کاتالوگ را بشناسید


7فاز: یادداشت نویسنده 7فاز درباره یوتوپیا/ Utopia\nیادداشت نویسنده 7فاز درباره یوتوپیا/ Utopia\nآنچه در باور عمومي نسبت به لهجه‌ها و گويش‌ها وجود دارد تنها نوعي خط كشي نژادي يا جغرافيايي است كه در نهايت مي‌تواند شناسه صاحب لهجه را نسبت به بقيه پررنگ‌تر يا كمرنگ‌تر كند. در بريتانيا اما زبان در خدمت اهداف از پيش تعيين شده شكل مي‌گيرد و مي‌بالد و شعبه شعبه مي‌شود. اگر نقش ادات استفهام و معترضه‌هاي استفهامي اين قدر در گرامر بريتانيايي پررنگ است دليلش تمايل بيشتر مردمان به ديالوگ در قياس با مونولوگ است.\nکليشه‌ها - يک:\nتا جايي که يادمه فقط کشتم، ولي ديروز يه بچه بود... (پيتره)\nکليشه پردازي يا کليشه شکني؟ کداميک مجال فراخ‌تري براي بيان در اختيار مي‌گذارند؟ کداميک تاثير بيشتري روي مخاطب مي‌گذارند؟ کداميک با کلاس‌ترند؟ سالها رقابت سينماي مدرن و پست مدرن اروپايي با سينماي صنعتي هاليوود و شکست قطعي اولي از دومي، چه در توليد محصولات قابل دفاع و چه از نظر جلب و جذب مخاطب، براي پاسخ به سوالات فوق جاي ترديدي باقي نمي‌گذارند. ضمن اينکه اساسا رو آمدن دوباره مديوم تلويزيون در سالهاي اخير و رشد غيرقابل مهار سريال سازي تلويزيوني خود يکي از قرائن و امارات همين داستان استواري و برقراري کليشه‌هاست.\nکليشه‌ها - دو:\nبه نظر من يه بچه به عشق احتياج داره، اسم من پيتره اس... (پيتره)\nکليشه‌ها در هر فرهنگي ويترين عمومي به حساب مي‌آيند و بهترين راه براي پي بردن ناظر بيروني به هر آنچه جزو باورها و مرسومات آن فرهنگ است. يک يهودي جان به در برده از هولوکاست، مساله نژاد و باور عمومي به تحت تعقيب بودن و در فرار زيستن: کليشه در کليشه در کليشه. اما آنچه از کليشه‌ها که در يوتوپيا هست و به جامعه بريتانيايي اختصاص دارد آنهايي که در بالا ذکر شد نيستند. اگر مدام به آي تي و هرآنچه بدان مربوط است آب دهان انداخته مي‌شود ناشي از کليشه‌اي منحصر به فرد در اين زمينه است و اگر تحصيلات آکادميک مسخره مي‌شوند نيز به شرح ايضا. اين دو کليشه در هيچيک از جوامع پيشرفته غربي خريداري ندارند و خلاف آنها به عنوان کليشه جا افتاده است. اينجا ولي اگر بکي (الکساندرا روچ) در پايلوت سريال پذيرفته شدنش براي پي اچ دي را نه فقط بي‌اهميت بلکه بي‌مزه توصيف مي‌کند، نه از سر قهرمان بازي و ميل به مخالف خواني که به دليل همه گيري فرهنگي در جامعه بريتانيايي است مبني بر بي‌ارزشي مطلق آکادمي به عنوان يک کليشه. در بريتانيا به طور متوسط شصت و پنج درصد افراد بالاي بيست سال فاقد مدرک دانشگاهي‌اند، تازه بگذريم از اينکه اصولا کيفيت آکادمي در آن سامان به کل با آنچه در ذهن بقيه دنيا کليشه شده تفاوت دارد.\nحرف زدن و لهجه‌ها:\nمن کريستوس رو کشتم، بستمش به اون درخت، بازوها و انگشتاشو خرد کردم، پوستشو زنده زنده کندم و آخر کار شکمشو جر دادم و دستمو کردم توش و هرچي تو مشتم جا شد رو کشيدم بيرون، اون موقع 15 سالم بود... (پيتره)\nآنچه در باور عمومي نسبت به لهجه‌ها و گويش‌ها وجود دارد تنها نوعي خط کشي نژادي يا جغرافيايي است که در نهايت مي‌تواند شناسه صاحب لهجه را نسبت به بقيه پررنگ‌تر يا کمرنگ‌تر کند. در بريتانيا اما زبان در خدمت اهداف از پيش تعيين شده شکل مي‌گيرد و مي‌بالد و شعبه شعبه مي‌شود. اگر نقش ادات استفهام و معترضه‌هاي استفهامي اين قدر در گرامر بريتانيايي پررنگ است دليلش تمايل بيشتر مردمان به ديالوگ در قياس با مونولوگ است. استفهام انکاري به عنوان يکي از پررنگ‌ترين اشکال استفهام مانند آب براي ماهي زبان عمل مي‌کند و کمتر گوينده‌اي در آن ديار هست که جمله‌اي بگويد و آن را به پرسشي انکاري تتمه نزند. در يوتوپيا لهجه‌ها و گويش‌ها به مثابه وجه معرفه شخصيت‌ها عمل مي‌کنند و پنجره‌اي هستند به سوي آنچه بايد از داستان اين آدم‌ها به ياد بياوريم. مايکل داگديل بيچاره و بي‌دست و پا را پل هيگينس اسکاتلندي بازي مي‌کند تا لهجه گلاسگويي‌اش تاکيد و توضيحي باشد بر گرفتار بودنش در چنبره تقدير زندگي و ترسيدنش از فقدان سقف و سرپناه و نان بخور و نمير: يک کارمند کوچولوي به تمام معنا. جسيکا هايد بايد توسط يک ايرلندي (فيونا اوشاونسي) بازي شود تا حس بدبيني نسبت به اول و آخر بقيه آدم‌ها و در فرار و مبارزه بودن ابدي القا شود. بکي بايد به عنوان يک اخلاق گراي بلند نژاد توسط يک ولزي بازي شود که ديسيپلين‌ها و باورها و قوانين نوشته و نانوشته‌شان راه به هيچ زيرپا کشي و قانون شکني‌اي نمي دهد. و سرانجام لهجه اهالي لندن را داريم که اقيانوس فرهنگ‌ها و نژادها و باورهاست: هم ويلسون ويلسون عرب تبار (عادل اختر) را نشانمان مي‌دهد که هميشه اسير تندروي و زود قضاوت کردن است، هم ايان جانسون (ناتان استيوارت جرت) رنگين پوست را داريم که درگير تلاش براي پريدن از جايگاه نژادي و خانوادگي‌اش دست و پا مي‌زند و البته و صد البته پيتره / آربي (نيل ماسکل) را داريم که نماد روح تاريک لندن (ديالکتيک خير / شر، دکتر جکيل / مسترهايد) است. اينجا لهجه‌ها هستند که شخصيت پردازي مي‌کنند و نه برعکس.\nپيشنهاد من اينه که از اين به بعد ديگه کسي چيزي رو گوگل نکنه... (پيتره)\nمهم نيست که فيليپ کارول (مغز متفکر يوتوپيا) يک يهودي نجات يافته است، چون همين که پيرنگ و نخ تسبيح داستان به نژاد مربوط شود براي اهلش کافي است تا رنگ و بوي يهودي اين ديرپا و گران جان گير و گرفت کهن بشري را استشمام کنند. آنچه يوتوپيا در قالب يک داستان فانتزي و بي‌دستگيره‌هاي عامه پسند در پي نشان دادنش است همان بليه اي است که يهود از بدو شکل گيري‌اش جهان و مردمانش را بدان ملوث نموده: نژادپرستي. اين قوم تنها قوم جدي تاريخ بشري اند که نسب را نه به پدر بلکه به مادر مي‌رسانند تا بلکه نفرت ازلي‌شان نسبت به پدر/ خداوند را تسکين دهند. ثمره اين باور غلط و مخالف با نواميس تکويني جهان اين شده که يهوديت همواره نه به عنوان يک آيين که به عنوان يک نژاد در جوامع رخ بنمايد. شوخي بامزه (و شايد هم بي‌مزه) بعدي اين است که اين قوم نژادپرست خودش را در دوران مدرن، بزرگترين مدعي مبارزه با نژادپرستي جا مي‌زند. فيليپ کارول قرباني هولوکاست بوده (يعني کسي جنايت هولوکاست را انکار نمي‌کند که اين نيز خود يکي از کليشه‌هاست) و بعد از نجات افسانه‌اي‌اش از اردوگاه نازي‌ها تصميم مي‌گيرد از گنج دانش براي جلوگيري از تکرار هولوکاست استفاده کند. نتيجه اما توليد يک پروسه نژادي فوق العاده وحشتناک‌تر و جنايت کارانه‌تر است: عقيم سازي. نژادها همان قدر که گونه‌گون و متنوعند بيانگر مفاهيمي هم هستند که مي‌توان و بايد به آنها توجه کرد و رسميت بخشيد. آن که فرياد مي‌زند يک نژاد از هوش عملي کمتري نسبت به بقيه برخوردار است يا نژاد ديگري در احساسات برتر از بقيه است نژادپرست نيست، بلکه بايد به آنکه بر خلاف تاريخ دو هزار و پانصد ساله‌اش، در دوران تازه تمام تفاوت‌هاي نژادي و مذهبي و قومي و فرهنگي و جغرافيايي را به هيچ مي‌انگارد و سعي در ترويج باورهاي همه گير دارد (در راس همه سکس و برهنگي که نتيجه‌اش همان کم شدن مواليد و در نهايت عقيم سازي‌اي است که امروزه بلاي جان نه تنها غرب که همين شرق هميشه زايا و عاشق زندگي نيز شده است، سکس و برهنگي‌اي که در کنار مواد مخدر تنها دو چيزي اند که ورژن مروج يهودي ندارند) شک کرد، بايد به يهودي‌ها شک کرد، بايد به آنها شک کرد.\nور ايز جسيکا هايد؟؟؟ (پيتره)\nطراح: دنيس کلي، دو فصل شش اپيزودي، محصول کانال چهار بريتانيا (Channel 4)، سالهاي 2013 و 2014\nعصر طلايي سريال‌هاي تلويزيوني يوتوپيا\nاددم كن بلاكم دوشنبه 1 دي 1393 گفت شيخا خوب ورد آورده اي ليك سوراخ دعا گم كرده اي\nايرو شنبه 6 دي 1393 کمي آهسته تر خسته. کمي آهسته تر بد شو\nيادداشت صوفيا نصرالهي درباره سريال «Feud/عداوت»\nيادداشت صوفيا نصرالهي درباره 7 سريال پرطرفدار سال 2016\nگزيده نظرات منتقدان درباره سريال The Girlfriend Experience/ «تجربه دوست‌دختر»\nگزيده نظرات منتقدان درباره فصل اول سريال «وست ورلد»\nيادداشت كاوه اسماعيلي درباره سريال «11.22.63»\nگزيده نظرات منتقدان درباره فصل دوم «بهتره با سال تماس بگيري»\nيادداشت پويان عسگري درباره «بركينگ بد»\nگزيده نظرات منتقدان درباره فصل اول «وينيل»\nگزيده نظرات منتقدان درباره فصل چهارم House of Cards/ خانه پوشالي\nگزيده نظرات منتقدان درباره فصل دوم «فارگو»\nچرا عصر طلايي تلويزيون اينقدر تاريك است؟\nگزيده نظرات منتقدان درباره سريال تازه مارول و نتفليكس "جسيكا جونز"\n3 خبر از 3 سريال پرطرفدار روز: «مردگان متحرك»، «فارگو» و سريال مارتين اسكورسيزي و ميك جگر «وينيل»\n10 لحظه بيادماندني فصل پاياني «بركينگ بد»\nجوايز «امي» و ركوردداران آن\nشخصيت‌هاي سريالي كه دوستشان داريم - بخش هفتم: استن اسميت در American Dad!/ پدر آمريكايي\nشخصيت‌هاي سريالي كه دوستشان داريم - بخش ششم: ناكي تامپسون در امپراطوري بوردواك/ Boardwalk Empire\nيادداشت نويسنده 7فاز بر فصل دوم سريال True Detective/ كارآگاه حقيقي\nبو ويليمون خالق سريال از 9 نكته ناگفته درباره «خانه پوشالي/ House of Cards» پرده برمي‌دارد\nشخصيت‌هاي سريالي كه دوستشان داريم - بخش پنجم: شلدن كوپر در The Big Bang Theory\nده سريال تلويزيوني برگزيده 9 ماه اول سال 2015 - بخش دوم\nده سريال تلويزيوني برگزيده 9 ماه اول سال 2015 - بخش اول\nشخصيت‌هاي سريالي كه دوستشان داريم - بخش چهارم: دان دريپر در Mad Men\nشخصيت‌هاي سريالي كه دوستشان داريم - بخش سوم: راسل استرينگر بل در The Wire / شنود\nنوشته ديويد تامسون درباره ستارگان تلويزيون: كلر دنس\nشخصيت‌هاي سريالي كه دوستشان داريم - بخش دوم: ويل مك‌اووي در Newsroom/ اتاق خبر\nشخصيت‌هاي سريالي كه دوستشان داريم - بخش اول: تد موزبي در How I met your mother\nيادداشت نويسنده 7فاز درباره سريال «بيگ بنگ تئوري»\nسث مك‌فارلن در گفتگو با «تايم» از سريال‌هاي تلويزيوني‌اش مي‌گويد\nفصل دوم سريال True Detective/ كارآگاه حقيقي از چه نظر با فصل اول آن متفاوت است؟\nفصل دوم سريال «فارگو» چگونه خواهد بود؟\nمايكل سي هال (دكستر) از خودش و نقش‌هايش مي‌گويد\nيادداشت منتقد اينترتينمنت ويكلي بر سريال «فارگو»\nتيلور شيلينگ از بازي در سريال Orange Is The New Black شبكه نتفليكس مي‌گويد\n30 شخصيت برگزيده سريال‌هاي شبكه تلويزيوني HBO - بخش چهارم\nگزيده نظرات منتقدان درباره Daredevil/ دردويل سريال جديد شبكه «نتفليكس»\nنيك پيتزولاتو در گفتگو با اينترتينمنت ويكلي از «كارآگاه حقيقي» مي‌گويد\n7 لحظه برگزيده مدمن/ Mad Men به انتخاب متيو وينر خالق سريال\nنوشته ديويد تامسون درباره ستارگان تلويزيون: برايان كرانستون\nجهان «بركينگ بد» از نگاه يك روان‌شناس\nنويسنده‌ي «بركينگ بد» از دليل پايان دادن به سريال مي‌گويد: چون والت گفته بود\nيادداشت نويسنده 7فاز بر سريال سقوط/ The Fall\nآينده فرانك آندروود چه خواهد بود و سوالات ديگري درباره فصل سوم سريال خانه پوشالي\nبا 10 مجري محبوب تلويزيوني انگليسي زبان آشنا شويد/ از جرمي كلاركسون تا جيمي فالون\n13 ديالوگ برگزيده از 13 اپيزود فصل سوم House of Cards/ خانه پوشالي\nيادداشت نويسنده 7فاز درباره سريال Boss / رئيس\n16 نكته درباره فصل سوم سريال House of Cards/ خانه پوشالي: آيا كلر آندروود قرباني بعدي خواهد بود؟\nيادداشت نويسنده 7فاز درباره شخصيت‌هاي سريال Breaking Bad/ بركينگ بد\nمتيو وينر از فصل پاياني سريال Mad Men/ مدمن مي‌گويد\nيادداشت نويسنده 7فاز درباره امپراطوري بوردواك/ Boardwalk Empire\n30 شخصيت برگزيده سريال‌هاي شبكه تلويزيوني HBO - بخش سوم\nيادداشت نويسنده 7فاز درباره آرون سوركين - بخش اول


5. اولین ساعت خلبانی IWC 1936:\nاسکافهاوسن IWC Schaffhausen اولین ساعت خلبانی را به نام ساعت مخصوص خلبانی می سازد که دارای یک قاب دوار برای اندازه گیری زمان های سپری شده دارد.\n6. کارخانۀ Lange & Sohne در 1945 تخریب می شود :\nهواپیماهای روسی تنها چند ساعت قبل از اینکه معاهدۀ صلح امضاء شود، آن را تخریب می کنند کارخانۀ Lange & Sohne در گلاسهوت آلمان را بمباران می کنند.\n7. اولین ساعت های اتوماتیک 1969:\nاولین ساعت های اتوماتیک جهان معرفی می شوند. یکی از آنها، کالیبر 6139، اولین ساعتی که بازار را در دست گرفت، توسط شرکت سیکو ارائه شد؛ ساعت دیگر، ساعت معروف ال پریمرو، توسط شرکت زنیت، و سومی کالیبر 11، تولید مجموعه ای از شرکت هاست، هوور لئونیداس، بریتلینگ، دوبیوس دپارز، بورن و همیلتون.\n8. ژان-کلود بیور و ژاک پیگت بلنک پین را خریداری می کنند 1983:\nژان کلود بیور و ژاک پیگت، روسای کارخانۀ تولید کنندۀ موتور فردریک پیگت برند از بین رفتۀ بلنک پین را خریداری کرده و آن را به عنوان یک برند ساعت تمام مکانیکی با موتورهای عرضه شده توسط فردریک پیگت مجدداً راه اندازی می کنند.\n9. SMH که اکنون به عنوان گروه سوآچ معروف است، تشکیل می شود. 1983:\nدو برند سوئیسی ASUAG و SSIH که از نظر مالی با مشکل روبرو هستند با هم ادغام می شوند و SMH (Societé Suisse de Microélectronique et d’Horlogerie) را تشکیل می دهند، که اکنون به نام گروه سوآچ معروف است. نیکولاس هایک این ادغام را مهندسی می کند و خود به عنوان مدیر ارشد اجرایی انتخاب می شود.\n10. ساعت جدید رولکس، دیتونا 2000:\nرولکس نسخۀ جدیدی از ساعت دیتونا که شامل کالیبر جدید داخلی 4130 است، معرفی می کند. این معرفی به معنای آن است که تمامی ساعت های مکانیکی برند رولکس اکنون دارای موتور داخلی هستند. این نقطۀ عطف ها بخشی از یک جدول زمانی 12 صفحه ای است که 100 سال اول تاریخچۀ ساعت ها را بررسی می کند.


استاندارخوزستان: همه چیز مهیای برگزاری یک انتخابات پر شور است - شبکه خبری عصرجنوب\nاستاندارخوزستان: همه چیز مهیای برگزاری یک انتخابات پر شور است\nعصر جنوب – asrejonoob.ir:استاندار خوزستان اعلام کرد: با تمهیدات اندیشیده شده در این استان آماده برگزاری انتخاباتی سالم، پر شور هستیم و امیدواریم مردم با حضوری فعال مهر تایید دیگری بر وفاداری به نظام مقدس جمهوری اسلامی ثبت نمایند.\nغلامرضا شریعتی روز پنجشنبه در گفت و گوی اختصاصی با ایرنا اظهار کرد: تمامی عوامل اجرائی، نظارتی و امنیتی انتخابات برای شعب اخذ رای تعیین شده اند تا مردم با آسایش خیال در پای صندوقهای اخذ رای حاضر شوند.\nوی اظهار کرد: مردم استان خوزستان که همواره وفاداری خود را به ایران اسلامی اثبات کرده اند بار دیگر با حضوری حداکثری و پر شور در پای صندوقهای رای حاضر خواهند شد تا با آرمانهای نظام و انقلاب تجدید میثاق نمایند.\nوی افزود:ستاد انتخابات استان خوزستان به ریاست معاونت سیاسی اجتماعی استانداری تمامی تلاش خود را به کار گرفته تا فردا یک انتخاباتی کاملا سالم برگزار شود و برای صیانت از آراء مردم تمام توان خود را به کار خواهیم بست.\nوی گفت: خوشبختانه هیچ مشکلی در روند برگزاری انتخابات وجود ندارد و ستادهای انتخاباتی کاندیداهای ریاست جمهوری و شوراهای اسلامی شهر و روستا در مدت تبلیغات خود شور و هیجان بالائی در بین مردم ایجاد کرده بودند.\nاستاندار خوزستان گفت: انتخابات مظهر تجلی ایده ها و تصمیمات مردمی است و باعث اقتدار و عظمت نظام مقدس جمهوری اسلامی خواهد شد و بر این اساس لازم است تا با حضوری حد اکثری در این اقتدار سهیم باشیم.\nشریعتی گفت: حضور حد اکثری مردم در پای صندوقهای رای باعث یاس و نا امیدی دشمنان خواهد شد و اقتدار بین المللی نظام را نیز بالا خواهدبرد.\nاستاندار خوزستان افزود: مشارکت حداکثری مردم در این انتخابات در سرنوشت آینده کشور موثر خواهد بود و به همین دلیل همه اقشار مردم باید در این انتخابات حضوری چشمگیر داشته باشند.\nوی گفت: مجریان و ناظران انتخابات هم باید با رعایت بی طرفی کامل تنها حافظ و امانت دار آراء مردم باشند تا مردم نیز با آرامش خاطر آراء خود را به صندوقهای اخذ رای بریزند.\nاستاندار خوزستان در پایان از مردم در خواست کرد تا در همان دقایق اولیه به شعب اخذ رای مراجعه کرده و اراء خود را به صندوقها بیاندازند و رای دادن را به ساعات پایانی موکول نکنند.\nبیش از ۶۰ هزار نفر از عوامل اجرائی در سه هزار و ۷۲۰ شعبه اخذ رای در خوزستان کار برگزاری انتخابات دوازدهم ریاست جمهوری و پنجمین دوره شوراهای اسلامی شهر و روستا بر عهده دارند.\nاستان خوزستان دارای ۲۷ شهرستان است که از جمعیت چهار میلیون و ۷۰۰ هزار نفری آن سه میلیون و ۲۲۰ هزار نفر واجد شرایط رای دادن هستند.


ناشنوایی در سگ ها - مجله پت خرید\nناشنوایی در سگ ها\nتوسط پت خرید4 هفته agoبدون دیدگاه\nناشنوایی سگها به معنای کمبود (یا از بین رفتن) توانایی شنیدن در این حیوان می باشد. چنانچه سگ از بدو تولد، ناشنوا به دنیا بیاید، این موضوع در سنین پایین او برای شما مشهود خواهد بود. بیش از ۳۰ نژاد سگ استعداد ناشنوایی دارند. از جمله این نژادها می توان به شپرد استرالیایی، بوستون تریر، کوکر اسپانیل، دالمیشن ، ژرمن شپرد ، جک راسل تریر ، مالتیز و وست هایلند تریتر سفید اشاره کرد. به طور معمول ، از دست دادن شنوایی در سگ های مسن شایع تر است.\nسگ شما واکنشی به صداهای روزمره ندارد.\nوقتی نام او را صدا می زنید، جوابگو نیست.\nنسبت به صدای اسباب بازی های جیر جیری ، بی تفاوت است.\nهنگامی که خواب است، با صدای بلند از خواب بیدار نمی شود.\nانتقال (امواج صوتی به اعصاب گوش نمی رسند)\nالتهاب گوش بیرونی و سایر بیماری های گوش خارجی (مثلاً باریک شدن کانال گوش ، وجود تومورها یا پارگی درام گوش)\nتغییرات عصبی دژنراتیو در سگهای مسن\nاختلالات آناتومیک – رشد ناکافی (یا عدم رشد) در بخشی از گوش که حاوی گیرنده های عصبی برای شنیدن می باشد. این بیماری منجر به تشکیل مایعات در مناطق خاص مغز می شود و به بخشی از مغز که درگیر شنوایی است، آسیب می رساند.\nتومورها یا سرطان ناشی از اعصاب درگیر با شنوایی\nبیماریهای التهابی و عفونی – التهاب گوش داخلی؛ ویروس هاری سگ ممکن است باعث بروز ناشنوایی شود اما نه ناشنوائی کامل\nتوده های التهابی که در گوش میانی یا لوله اوستاژیک ایجاد می شوند.\nداروهایی برای از بین بردن مایعات اضافی بدن\nفلزات سنگین مانند آرسنیک ، سرب یا جیوه\nمواد متفرقه – محصولاتی که برای تجزیه مواد مومی در کانال گوش سگ استفاده می شود\nالتهاب طولانی مدت (مزمن) گوش خارجی ، میانی یا داخلی\nتاریخچه کامل سگ ، از جمله مصرف هرگونه دارویی که ممکن است به گوش حیوان آسیب رسانده باشد یا بیماری مزمن در گوش ایجاد کرده باشد ، توسط دامپزشک تکمیل می شود. در سنین پایین، معمولاً نقایص مادرزادی در نژادهای مستعد، خود را نشان می دهند. از طرف دیگر ، بیماری مغز یک بیماری آهسته پیشرونده در قشر مغز است که معمولاً در اثر پیری یا سرطان ایجاد می شود و باعث می شود مغز نتواند آنچه را که گوش می شنود، ثبت کند. کشت باکتریها و تست های شنوایی و همچنین آزمایش حساسیت کانال گوش ممکن است برای تشخیص بیماری زمینه ای استفاده شود.\nچطور به سگ ناشنوا کمک کنیم؟\nبه سگ خود علامت های دستی آموزش دهید. سگها به طور طبیعی از طریق زبان بدن ارتباط برقرار می کنند ، بنابراین تمایل دارند به سرعت معنی حرکات دست صاحب خود را بیاموزند.\nهوشیاری خود را افزایش دهید. این امر چه در خانه و چه در خارج از خانه صدق می کند. حیاط منزل خود را حصارکشی کنید. مطمئن شوید وقتی اتومبیل از پارکینگ بیرون می رود ، سگ شما در حال رد شدن از آنجا نیست.\nبرچسب “من ناشنوا هستم” به گردن سگ خود بیاویزید. به این ترتیب ، اگر سگ شما گم شود، هر شخصی که او را پیدا کند، این موضوع را متوجه شده و مراقبتهای لازم را بعمل می آورد.\nاز وحشت زده کردن سگ خودداری کنید. اگر می خواهید او را از خواب بیدار کنید، او را لمس کنید (ناحیه شانه ایده آل است).


علل چین و چروک و راه های درمان چروک شدن پوست صورت | پذیرش۲۴\nپوست و مو و زیباییبیماری\nرفع چین و چروک صورت با طب سنتی و روش های دیگر\nتیم تولید محتوای پزشکی و سلامتی پذیرش24۱۴۰۰-۰۲-۱۸آخرین به روز رسانی: ۱۴۰۰-۰۲-۲۵\n۰ 99 خواندن این مطلب 9 دقیقه زمان میبرد\nچین و چروک پوست چگونه ایجاد می‌شود؟\nعوامل موثر در ایجاد چین و چروک پوستی\nراه‌های پیشگیری از ایجاد چین و چروک پوست\nدرمان‌های خانگی چین و چروک پوست صورت\nجوان ماندن و توقف آثار گذر عمر به چهره، اندام و ظاهر انسان یکی از اهداف و آرزوهای همیشگی بشر بوده است. انسان همواره علاقه‌دار تا آثار پیری را تا جای ممکن در ظاهر خود کنترل کرده و درصورت امکان محو کند. البته پیشگیری از بیماری‌های جسمی که معمولا با بالارفتن سن بروز می‌کنند نیز اهمیت بسیاری دارد. اما حفظ طراوت و نشاط ظاهری نوعی علاقه ذاتی و زیبایی پسندانه برای انسان محسوب می‌شود. این دغدغه با گذشت زمان و پیدایش راه و روش‌های مدرن مراقبت زیبایی و داروها و محصولات آرایشی و بهداشتی جدید شدت نیز گرفته است.\nشاید چون در گذشته تلاش‌های انسان در این راستا کمتر به نتیجه می‌رسید ولی امروز می‌توان آثار این پیشرفت‌ها را در جوان‌تر ماندن و کند شدن روند پیری بیش از پیش احساس نمود. مبارزه با چین و چروک پوست و پیشگیری از ایجاد آن‌ها، همچنین برطرف کردن‌شان درصورت ایجاد یکی از این دغدغه‌ها است. در ادامه می‌خواهیم درمورد این نگرانی همیشگی انسان صحبت کرده و راه‌های موثر مقابله با چین و چروک پوست صورت را بررسی کنیم.\nچین و چروک پوست (Wrinkles) خطوطی عمیق یا سطحی هستند که روی پوست تشکیل می‌شوند. این خطوط گاهی آن‌قدر عمیق هستند که چاله یا شکافی در سطح پوست ایجاد می‌کنند. تشکیل چین و چروک روی پوست، بخشی از روند طبیعی افزایش سن در بدن است. درواقع، تغییرات سلولی ایجاد شده در اثر گذر عمر باعث ایجاد این خطوط روی پوست می‌شود.\nچین و چروک روی پوست همه قسمت‌های بدن ایجاد می‌شود. اما ممکن است در برخی قسمت‌ها به دلایل حساسیت بیشتر پوست، تماس بیشتر با نور، گرما و سرما، کار بیشتر بعضی اعضا و مواردی مشابه چین و چروک‌ها زودتر، عمیق‌تر و بیشتر ایجاد می‌شوند. وراثت و ژنتیک یکی از اصلی‌ترین عوامل در میزان و زمان ایجاد چین و چروک در اطراف است. البته از نظر علمی ثابت شده است که همه چیز درمورد چین و چروک پوست به سن مربوط نمی‌شود و عوامل دیگر نیز در شدت و میزان ایجاد آن‌ها موثر هستند. عواملی مانند محیط زندگی، سبک زندگی و جنس پوست هنگام بحث درخصوص چین و چروک پوست بررسی می‌شوند. در ادامه به دلایل ایجاد چین و چروک پوست و عوامل پیش‌گیرنده آن‌ها خواهیم پرداخت.\nدریافت مشاوره آنلاین با متخصص پوست\nبرای درک بهتر چگونگی ایجاد این خطوط آزار دهنده روی پوست، بهتر است کمی دقیق‌تر درمورد خود پوست توضیح دهیم. پوست از سه لایه اصلی تشکلی می‌شود که عبارتند از:\nلایه بیرونی یا اپیدرم Epidermis\nلایه میانی یا درم Dermis\nلایه درونی یا هیپودرم Hypodermis\nدر طول حیات، از کودکی تا جوانی و میان‌سالی، سلول‌های پوستی با سرعت و به‌صورت دائم تکثیر می‌شوند. تکثیر لایه درم، از بین رفتن لایه اپیدرم را جبران می‌کند و هرگونه آسیب جزئی را بی‌اثر می‌سازد. به همین دلیل معمولا اثر زخم در کودکی و جوانی با سرعت بیشتری بهبود میابد یا کاملا از بین می‌رود. حال اینکه این اثر در دوران میان‌سالی ممکن است هیچگاه کاملا بهبود نیابد. درواقع با افزایش سن، سرعت تکثیر سلول‌های درم کاهش یافته، در نتیجه احیای اپیدرم نیز کند می‌شود که در نهایت نازک شدن لایه‌های بیرونی پوست و آسیب‌پذیری بیشتر آن را به دنبال دارد. نکته دیگر کاهش میزان تولید پروتئین‌های پوستی با کاهش تکثیر درم است. در پوست دو نوع پروتئین مهم وجود دارد که عبارتند از:\nکلاژن (collagen) الیاف پروتئینی که خاصیت کشسانی پوست را تقویت می‌کند.\nالاستین (Elastin) پروتئینی که چربی پوست را تامین می‌کند.\nاین دو پروتئین که در کنار هم چربی پوست و خاصیت کشسانی آن را تامین می‌کنند، مهمترین تاثیر را در احیای پوست دارند. کاهش کلاژن و الاستین کاهش رطوبت و چربی پوست را به دنبال دارد و همچنین افت سرعت ترمیم آن را موجب می‌شود. با کاهش تکثیر درم، اپیدرم نازک‌تر و ضعیف‌تر می‌شود. پوست آسیب‌پذیر در اثر کاهش میزان کلاژن و الاستین، سفت‌تر شده و خاصیت کشسانی خود را از دست می‌دهد که توقف احیا و ترمیم پوست را دربرابر محرک‌ها و آسیب‌های محیطی در پی دارد. چین و چروک به‌این ترتیب روی پوست ایجاد می‌شود.\nچین و چروک با ترکیبی از عوامل غیر قابل کنترل و قابل کنترل ایجاد می‌شوند. به این معنی که به دلیل وجود عوامل غیرقابل کنترل نمی‌توان روند ایجاد آن‌ها را کامل متوقف کرد اما با توجه به عوامل قابل کنترل می‌اوان سرعت ایجاد‌شان را کاهش داد. عوامل غیرقابل کنترل ایجاد چین و چروک عبارتند از:\nایجاد چین و چروک تحت تاثیر افزایش سن در همه افراد یک‌سان نیست. اما به‌طور کلی کاهش تکثیر سلول‌های اپیدرم و درم، همچنین کلاژن و الاستین از ۴۰ سالگی آغاز می‌شود.\nدر حالت کلی برخی از افراد داری پوست قوی‌تری هستند و ممکن است کاهش سرعت تولید سلول‌های پوستی در آن‌ها دیرتر اتفاق افتد. به همین شکل، برخی دیگر روند پیری را دراثر شرایط جسمی خاص‌شان زودتر طی کنند. این مساله ارتباط مستقیم با وراثت دارد.\nیک تمر ثابت شده در این زمین تاثیر ژن است. برای مثال سیاه‌پوستان دارای پوست قوی‌تری هستند و چین و چروک در آن‌ها با تاخیر بیشتری ایجاد می‌شود. درعین حال افراد سفید پوست سرعت پیر شدن پوست را بیشتر احساس می‌کنند.\nاما این عوامل غیرقابل کنترل می‌توانند تاثیر بیشتر یا کمتری داشته باشند. این امر بستگی دارد که شما نسبت به عوامل قابل کنترل چین و چروک چه عملکردی داشته باشید. دقت به دوری از این عوامل می‌تواند تاثیر افزایش سن، وراثت و ژنتیک را تاحد زیادی تعدیل کند. عوامل قابل کنترل عبارتند از\nنور خورشید منبع اصلی این اشعه محسوب می‌شود. این اشعه به پوست آسیب جدی وارد کرده و سرعت پیری پوست را افزایش می‌دهد. به همین دلیل افرادی که در مناطق آفتابی و گرم زندگی می‌کنند بیش از باقی افراد دچار چین و چروک پوست صورت می‌شوند. اشعه ماوراءبنفش بافت همبند کلاژن و الاستین را شکسته و خاصیت الاستیکی پوست را از بین می‌برد. همچنین کاهش چربی پوست و خشک آنم را به همراه دارد که در کنار هم باعث افزایش چین و چروک و پیری زودرس می‌شوند. چروک‌های دور چشم از این دست چین و چروک‌ها هستنند.\nمصرف سیگار و مخدرها و انواع دخانیات\nمخدرها و سیگار جریان خون زیر پوست را تحت تاثیر قرار می‌دهند که این تغییرات در عملکرد سلول‌های پوستی اختلال ایجاد می‌کند. همین امر ضعف پوست و افزایش چین و چروک پوست را در پی دارد.\nاخم یا لبخند\nحالات تکراری گرفتن به صورت هنگام صحبت، عصبانیت یا شادی باعث می‌شود تا چین و چروک‌هایی با عنوان خط اخم یا لبخند در بخش‌های مختلف پوست ایجاد شود. در حالت عادی با اخم یا خندین خطوطی روی پیشانی، بین دو ابرو و کنار لب‌ها تشکیل می‌شود که هنگام برگشت صورت به حالت عادی این خطوط محو می‌شود. اما با تکرار تشکیل چنین خطوطی آن هم به صورت شدید، سلول‌ها قادر به بازگشت به حالت عادی نیستند و کم‌کم خطوط مذکور عمیق و محسوس باقی می‌مانند. چین و چروک پیشانی رایج‌ترین چروک‌هایی هستند که به این دلیل ایجاد می‌شوند.\nدر این مورد باید اشاره کرد که خواب کم بیشترین تاثیر را بر سرعت بخشیدن به روند پیری پوست دارد. خوب خوابیدن یکی از اصلی‌ترین عوامل شادابی پوست حتی در جوانی محسوب می‌شود و در این سنین نیز اگر یک شب خواب کافی نداشته باشید، روز بعد پوست شما خسته و تیره به‌نظر می‌رسد. خواب منظم و در طول شب نیز تاثیر بهتری از خواب در طول روز دارد. پوست نیاز دارد مانند دیگر بخش‌های بدن شما در طول شب استراحت کند. تغذیه نیز در این بخش اهمیت دارد. کم آب نوشیدن، مصرف کم سبزی‌ها و میوه‌های تازه و نوشیدن بیش از حد کافئین می‌تواند در افزایش روند پیری موثر باشد.\nدر پایان این بخش باید اشاره کرد، گاهی مواردی مانند شغل، محل زندگی یا بیماری‌های مزمن دیگر هستند که مقابله با عوامل غیرقابل کنترل را سخت‌تر می‌کنند. اما در این موارد نیز راه‌هایی برای کاهش تاثیر هوال ذکر شده ارائه می‌شود که در ادامه به آن‌ها اشاره خواهیم کرد.\nدرمان داروئی چین و چروک\nتاثیر برخی داروها و مواد آرایشی و بهداشتی در کاهش سرعت پیری و ایجاد چین و چروک در صورت ثابت شده است. ترکیبات موجود در این داروها، بر عملکرد سلول‌های پوستی تاثیر داشته و کمبودهایی که این سلول‌ها با آن‌ها مواجه هستند را تامین می‌کنند. در ادامه به برخی ترکیبات دارویی موثر در کاهش سرعت ایجاد چین و چروک پوست اشاره می‌کنیم.\nرتینوئیدهای موضعی Retinoids\nرتینوئیدهایی مانند ترتینوئین (رنووا، رتینا) و تازاروتن (اویج، تازاروک) که از ساختار ویتامین A استخراج می‌شوند، علاوه‌بر کاهش سرعت ایجاد چین و چروک در بهبود شرایط چین و چروک‌های سطحی نیز موثر هستند. البته استفاده از این ترکیبات به‌صورت موضعی نیاز به استفاده از کرم ضد آفتاب با درصد محافظت بالا دارد. کرم‌های مورد استفاده برای درمان چروک دور چشم معمولا حاوی این ترکیبات هستند.\nاین محصولات که تنها به صورت موضعی تجویز می‌شوند با برداشت و پاک کردن لایه‌ای از سلول‌های مرده از سطح پوست، آن را برای تکثیر سلول‌های جوان تحریک می‌کنند. لایه‌بردارها به صورت لوسیون، ماسک، اسکراب و پماد عرضه می‌شوند. موثرترین لایه‌بردارها حاوی آلفا هیدروکسی اسیدها یا ترکیبات گلیکولیک اسید و لاکتیک اسید هستند. تاثیر این ترکیبات بر روی چین و چروک‌های عمیق نامحسوس است و درواقع بیشتر جنبه پیشگیرانه دارند. توجه داشته باشید که استفاده از لایه‌بردارهای حاوی سالیسیلیک اسید به هیچ عنوان توصیه نمی‌شود.\nویتامین‌های A، E و C بیشترین میزان آنتی‌اکسیدان‌های موثر در سلامت سلول‌های پوست را دارند. آنتی‌اکسیدان‌های موجود در این ویتامین‌ها در کاهش التهاب و آسیب پوستی موثر بوده و تاثیرات ناشی از اشعه ماوراءبنفش را کاهش می‌دهند. مصرف این ویتامین‌ها علاوه‌بر اشکال موضعی، به صورت خوراکی نیز برای تقویت پوست تجویز می‌شود.\nکلاژن که اصلی‌ترین ماده برای حفظ خاصیت الاستیکی پوست است، در کرم‌ها و لوسیون‌های موضعی بسیار به‌کار می‌رود. اما مصرف کلاژن به صورت خوراکی تاثیری چندبرابر از مصرف آن به‌صورت موضعی دارد. مصرف مکمل‌های کلاژن از بهترین درمان‌های دارویی برای کاهش سرعت پیری پوست است.\nدر مورد داروهای موضعی باید گفت، بسیاری از محصولات ضدچروک یا ضد پیری موجود در بازار جنبه آرایشی داشته و تاثیر درمانی چندانی ندارند. در این مواقع برخی کرم‌ها و لوسیون‌ها که حاوی ترکیبات رتینول، آنتی اکسیدان و بعضی از پپتید‌ها هستند می‌توانند تاثیری حدودی داشته باشند. برخی درمان‌های پزشکی دیگر نیز برای پیشگیری از روند پیری یا درمان محسوس‌تر چین و چروک ارائه می‌شوند که عبارتند از:\nتزریق سم بوتولینیوم (بوتاکس)\nدرما پیلینگ یا درمابراسیون\nدر انتهای این بخش باید خاطر نشان کرد، استفاده از داروهای خوراکی یا موضعی و همچنین بهره‌مندی از روش‌های فیزیکی درمان پوست چروک شده حتما و الزاما باید با مشورت پزشک متخصص و تحت نظر آن‌ها انجام شود. استفاده از هریک از روش‌های ذکر شده در مراکز غیرپزشکی می‌تواند عواقب و خطرات جدی و جبران‌ناپذیر را به همراه داشته باشد. انتخاب روش مناسب ترمیمی برای هر شخص باید تحت نظر پزشک متخصص صورت گرفته و سپس پیاده شود.\nشناخت عوامل تشدید چین و چروک می‌تواند بر در پیش گرفتن راه‌کارهای پیشگیری از این عارضه پیری موثر باشد. درواقع تغییر برخی رفتارهای غلط می‌تواند سرعت پیری پوست را کاهش دهد و به سلامت پوست کمک کند. از آنجا هیچ درمان قطعی چین و چروک وجود ندارد، بهتر است از این راه‌کارها استفاده کرد. راه‌های موثر در کاهش چین و چروک که در روزمره می‌توان به آن‌ها توجه داشت عبارتند از:\nاستفاده منظم و مستمر و روزانه از ضد آفتاب‌ها\nمصرف میوه و سبزی‌جات تازه\nاستفاده از روغن‌های حاوی اسید چربی اشباع\nخواب و استراحت منظم\nمرطوب نگه داشتن پوست و تامین چربی از دست رفته آن\nشستشوی منظم و روزانه پوست با شوینده‌های سبک و مخصوص\nعدم شستشوی صورت با صابون و شوپینده‌های قلیایی\nمصرف منظم ویتامین‌های مفید برای پوست با مشورت پزشک\nاستفاده از عینک اگر چشم ضعیفی دارد (برای پیشگیری از اخم کردن مداوم)\nاستفاده از آنتی اکسیدان‌ها در رژیم غذایی\nاستفاده از ماساژ پوست و روغن‌درمانی نیز راه‌کارهای موثر دیگر در حفظ هرچه بیشتر شادابی پوست هستند. به‌طور کلی می‌توان گفت، دوری از هرآنچه پوست را خشک و آسیب‌پذیرتر می‌کند، رساندن رطوبت و چربی کافی پس از هر آسیب احتمالی به پوست و تامین مواد مغذی مورد نیاز پوست می‌تواند به کند شدن روند پیری کمک شایانی کند و حتی در درمان چروک شدن پوست صورت موثر باشد.\nدرکنار راه‌های روتین پیشگیری و کاهش چین و چروک پوست، برخی درمان‌های خانگی و دردسترس نیز مطرح می‌شود که بعضا ریشه در طب سنتی و گیاهی دارند. استفاده از برخی ماسک‌های خانگی شامل این راه‌کارها می‌شوند. در ادامه به معرفی تعدادی از این راه‌کارهای مفید و دردسترس برای کاهش چین و چروک پوست می‌پردازیم\nاستفاده از ماسک‌های خانگی مانند ماسک آلوورا برای چین و چروک یا ماسک خیار و گلیسیرین\nاستفاده از حمام‌های گیاهی و خوابیدن در وان پر از محلول آب و عصاره‌های گیاهی آرام‌بخش و مفید برای پوست مانند عصاره گل رز و عصاره اسطوخودوس\nاستفاده از روغن درمانی به کمک روغن نارگیل، جوجوبا و آرگان (ماساژ پوست با روغن‌های ذکر شده)\nبخور هفتگی صورت، به‌طور کلی بخور صورت برای چین و چروک بسیار مفید است. از آن غافل نشوید.\nدوری از استرس و اضطراب و تنش‌های ناشی از آن‌ها نیز در کاهش ایجاد چین و چروک تاثیر بسیاری دارد. گاهی مصرف برخی آرامبخش‌های گیاهی نیز برای این هدف توصیه می‌شود.\nدر نهایت باید گفت، بهره‌بردن از یک روتین مراقبت پوستی مناسب و کامل که با جنس پوست شما هم‌خوانی داشته باشد در پیشگیری از ایجاد چین و چروک و کند شدن روند پیری پوست بسیار موثر خواهد بود. این روتین را می‌توان با مشورت پزشک متخصص به بهترین و دقیق‌ترین شکل انتخاب کرد. برای این‌کار کمک گرفتن از مشاوره آنلاین پزشک متخصص پوست راهی کم‌دردسر و دردسترس است. همچنین اگر قصد استفاده از روش‌های تهاجمی و غیر دارویی رفع چین و چروک و جوان‌سازی دارید، حتما این‌کار را نزد پزشک متخصص انجام دهید. متخصصین پذیرش ۲۴ می‌توانند در این مسیر شما را همراهی کنند.\nدریافت مشاوره آنلاین با پزشک متخصص پوست\nاسیب های پوستی اسیب پوستی پوست چین و چروک\nهرچیزی که در مورد چین و چروک دور چشم نیاز دارید بدانید.


بادامچیان: وزارت خارجه جنایات ضد مسلمانان را پیگیری کند - ایسنا\nکد خبر: 97122613940\nدبیرکل حزب مؤتلفه اسلامی با اشاره به عمق و وسعت جنایت کشتار نمازگزاران در نیوزیلند گفت: از وزیر امور خارجه انتظار داریم اقدامات مؤثر و جامعی را از طریق مجامع بین‌المللی و کشورهای اسلامی طراحی و پیگیری کند تا جلوی این توطئه‌ها علیه آزادی عقاید دینی و آزادی اجرای مراسم دینی در معابر و مساجد گرفته شود.\nبه گزارش ایسنا، اسدالله بادامچیان در پایان نشست دبیران حزب موتلفه اظهار کرد: غرب سال‌ها از دموکراسی و آزادی عقاید و بیان و اجرای مراسم دینی سخن گفته است و اکنون ماجراهایی که در رابطه با دین بزرگ اسلام در غرب رخ می‌دهد، تمام ادعاهای غرب را به باد می‌دهد و آبرویی برای دموکراسی غربی باقی نمی‌گذارد.\nدبیرکل حزب موتلفه اسلامی تاکید کرد: سیاست‌های دیکتاتورانه ضد حجاب اسلامی در غرب و ایجاد محدودیت‌ها برای مسلمانان، سکوت در برابر کشتار مسلمانان میانمار و نسل‌کشی آنها و حمایت از رژیم آدمکش و کودک کش سعودی و بمباران‌های وحشیانه در یمن و حمایت از رژیم دیکتاتور و غاصب صهیونیستی در فلسطین موجب شده که در درون غرب برخی جنایتکاران، کثیف‌ترین جنایت‌ها را مرتکب شوند مانند همین جنایت نفرین‌آور در نیوزیلند که تعدادی مردم بیگناه را که به عبادت خدا در مسجد ایستاده‌اند با رگبار و انفجار بکشند.\nوی همچنین تصریح کرد: خطر احزاب افراطی راست نژادپرست خطری برای آینده غرب است زیرا جنایت هیچگاه بی پاسخ نمی‌ماند و اگر غرب‌گرایان چنین سیاست‌های وحشتناک را ادامه دهند، تکرار رویدادهای فرانسه و شنبه‌های آن در سایر کشورهایی اروپایی محتمل خواهد بود. آمریکا و اروپا راه را بر مهاجرانی که از ظلم و تباهی حاکمان وابسته به غرب در کشورشان به کشورهای دیگر می‌گریزند می‌بندند و ترامپ در پی دیوارکشی مسخره‌ای است که قبلاً شوروی را به خاطر آن ملامت می‌کردند.\nوی مشی رسانه‌های غرب را نمونه‌ای از سیاست‌های غلط حاکم بر آنها دانست و گفت: غربی‌ها از تقبیح جنایتی همچون حادثه نیوزلند خودداری می‌کنند و از بکاربردن واژه تروریسم درباره آنها اکراه دارند، این اقدام از نظر حقوقی نوعی مباشرت در این جنایات ضدبشری است.\nدبیرکل حزب موتلفه اسلامی از وزیر امور خارجه خواست تا راه‌های اقدام از طریق سازمان ملل و مجامع حقوق بشری و درخواست نشست اضطراری شورای امنیت سازمان ملل را بررسی و اقدام لازم را برای جلوگیری بین المللی از این جنایات بررسی و پیگیری کند.\nبادامچیان با اشاره به نتایج سفر رئیس جمهور به عراق گفت: سفر رئیس جمهور کشورمان به عراق دستاوردهای بسیاری به لحاظ سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی داشته است. عراق و ایران با همراهی سایر همسایگان می‌تواند بسیاری از مشکلات خود و منطقه را حل کنند و از ظرفیت‌های بالفعل دو کشور استفاده مطلوب به عمل آورند. قرار است حجم مبادلات اقتصادی با عراق به ۲۰ میلیارد دلار برسد. همین الان با ۱۳ میلیارد دلار ۱۰ برابر مبادلات اقتصادی با ۲۸ کشور اروپا را با عراق مراودات داریم. مراودات اقتصادی خوبی را با افغانستان داریم. دولت با نگاه دقیق و هوشمندانه به شرق می‌تواند رشته موهوم امیدواری به غرب را ببرد و موجب جهش‌های عظیم در حوزه اقتصادی شود.\nدبیرکل حزب موتلفه اسلامی ادامه داد: کشوری مانند ایران را که با ۱۵ کشور همسایه است، نمی‌توان تحریم مؤثر کرد همانطور که طی این ۴۰ سال، تحریم آمریکا جز مزاحمت تأثیری چندان نداشته است. سفر روحانی به بغداد دیر هنگام بود اما دستاوردهای عظیمی داشت. شما این را مقایسه کنید با سفر ترامپ به عراق که دزدانه و شبانه و با تحقیر صورت گرفت. دولت باید توجه داشته باشد که روابط با عراق یک روابط راهبردی و غیرقابل جایگزین است.\nوی در بخش دیگری از سخنان خود به تحلیل بیانات رهبر انقلاب در دیدار با خبرگان پرداخت و تصریح کرد: دوگانه‌هایی که رهبری در این دیدار مطرح کردند، گره‌گشای بسیاری از مشکلات کشور و مسلمانان دیگر کشورها خواهد بود. ما باید با چالش‌های روبرو فعال، ابتکاری، امیدوارانه و با دلیری و شجاعت روبرو شویم و از هرگونه سهل اندیشی و سهل انگاری و بی صبری و بهانه جویی پرهیز کنیم.\nبادامچیان تاکید کرد: اگر مرزبندی دقیقی با دشمن داشته باشیم بیراهه نخواهیم رفت و کشور را بیمه می‌کنیم. دشمن امروز همه ظرفیت خود را برای مقابله با اسلام به میدان آورده است و ما نیز با بسیج حداکثری باید در تمام میادین نبرد آماده دفاع تهاجمی باشیم و این وادی صبر و استقامت و درک واقعی مسائل و مشکلات را می‌طلبد.\nوی با اشاره به رزمایش پهپادی سپاه و بکارگیری همزمان ۵۰ فروند آر کیو ۱۷۰ ایرانی در این رزمایش خاطرنشان کرد: قدرت دفاعی کشور در آسمان با این رزمایش یک رکوردی را نشان می‌دهد که حتی فکر حمله نظامی به ایران را یک فکر غلط و خودکشی تحلیل می‌کند. ما باید توانایی‌های نظامی را روز به روز بیشتر کنیم. باید به فرمانده کل قوا تبریک بگوییم که فرزندان سلحشور ایران با هدایت‌های رهبری هر روز به آمادگی‌های خود می‌افزایند تا امنیت کشور روز افزون تأمین گردد.\nبادامچیان در پایان با تبریک ولادت امام جواد (ع) و نیز میلاد امام علی (ع) حلول سال نو را پیشاپیش تبریک گفت و افزود: ده‌ها هزار جوان ایرانی خود را برای اعتکاف در مساجد آماده می‌کنند تا با خود موجی از معنویت و اخلاق و آموزه‌های دینی را در آغاز سال جدید به جامعه بیاورند. معنویت و اخلاق در بیانیه گام دوم مقام معظم رهبری یکی از امتیازات و تمایزات جامعه ما به جامعه جهانی است. امروز جهان تشنه معنویت است چرا که از خشونت و خونریزی تنفر دارد و می‌خواهد از آن فاصله بگیرد. جهان به انقلاب ما برای رسیدن به معنویت و اخلاق نیازمند است. می‌توان این نیاز را هر روز با نفوذ اسلام و انقلاب در جوامع مختلف مشاهده و لمس کرد.


پنجشنبه 28 تیر 1397 - 19:59:53 | کد مطلب: 411161 چاپ\nدونالد ترامپ، رئیس‌جمهوری آمریکا پنجشنبه به مقامات اتحادیه اروپا بر سر جریمه ۵ میلیارد دلاری گوگل اعتراض کرد.\nترامپ در توییتی نوشت: اتحادیه اروپا یک جریمه ۵ میلیارد دلاری بر یکی از بهترین شرکت‌های ما یعنی گوگل بسته است. آن‌ها واقعا دارند از آمریکا سوءاستفاده می‌کنند ولی اوضاع همین‌طور نخواهد ماند.»\nروز چهارشنبه کمیسیون اروپا گوگل را به پرداخت جریمه ۴.۳۴ میلیارد یورویی محکوم کرده بود. این نهاد گوگل را متهم کرده است که با سوءاستفاده از محبوبیت سیستم عامل موبایل آندروید در اروپا، کاربران را به موتور جستجوی خود هدایت کرده و از این طریق مرتکب نقض قوانین رقابتی اروپا شده است.\nکمیسیون اروپا بر سر موضوع مشابهی سال گذشته جریمه‌ای معادل نصف جریمه امسال را متوجه شرکت گوگل کرده بود. در آن زمان مارگرت وستاگر، کمیسر رقابت کمیسیون اروپا طی نشستی مطبوعاتی گفته بود این نهاد از سال ۲۰۰۸ و با انجام تحقیقات گسترده در سراسر اروپا به این نتیجه رسیده است کاربرانی که آنلاین خرید می‌کنند، تمایل بیشتری به کلیک کردن روی نتایج اول جستجوی مجازی خود دارند؛ در نتیجه بخش فروش اینترنتی گوگل، موسوم به گوگل شاپینگ محصولات خود را در صفحه اول جستجوها قرار می‌داده و به این ترتیب، شرکت گوگل از برتری خود نسبت به رقبا، سوءاستفاده می‌کرده است.\nاظهارات تازه رئیس‌جمهوری آمریکا تازه‌ترین پرده از از جنگ تجاری با اروپا را شامل می‌شود. تنش میان مقامات آمریکا و اروپا در ماه‌های گذشته بر سر روابط اقتصادی شدت گرفته است.\nپیش‌تر رئیس جمهوری آمریکا با اعلام این‌که در طول دهه‌ها صنعت آهن و فولاد کشورش قربانی یک «تجارت نابرابر» بوده، حقوق گمرکی واردات فولاد را به میزان ۲۵ درصد و آلومینیوم را ۱۰ درصد افزایش داد. امری که تا ۳ میلیارد دلار به اقتصاد اروپا ضربه زد. در ماه ژوئن نیز دونالد ترامپ تهدید کرد برای واردات خودروهای اروپایی ۲۰ درصد تعرفه وضع خواهد کرد.\nدر مقابل مقامات اتحادیه اروپا به دفعات خشم خود را از تصمیمات جدید آمریکا اعلام داشته‌اند و تهدید به مقابله به مثل کرده‌اند. در یک نوبت کمیسیون اروپا اعلام کرد تعرفه مالیاتی شامل برخی کالاها هم‌چون موتورسیکلت هارلی‌دیویدسون، ویسکی بوربن، ذرت، تنباکو، محصولات آلومینیومی و فولادی را افزایش خواهد داد. امری که ضرری ۲.۸ میلیارد دلاری را متوجه ایالات متحده خواهد ساخت.\nژان کلود یانکر، رئیس کمیسیون اروپا قرار است چهارشنبه آینده با ترامپ در کاخ سفید ملاقات کند و درباره مبادلات تجاری مشترک با رئیس‌جمهور آمریکا به مذاکره بپردازد.\nآمریکا و بازار چین | حقیقت ماجرای جنگ تجاری


Magiran | روزنامه جام جم (1398/09/12): ابتکار تولید سوخت پاک از آلودگی هوا!\nدر روزهای اخیر وارونگی دما و پایداری جو باعث شدت گرفتن آلودگی هوا در بسیاری نقاط کشور شد و مدارس را در برخی استان ها همچون تهران، اصفهان، خراسان رضوی، سمنان و قم به تعطیلی کشاند. وضعیت هوای تهران در پنجشنبه هفتم آذر برای همه گروه ها ناسالم اعلام شد. در چنین شرایطی توصیه می شود افراد تا حد ممکن از به خیابان رفتن خودداری کنند. اما بالاخره آلودگی هوای بیرون خانه بر کیفیت هوای داخل ساختمان ها نیز تاثیر می گذارد. مشکل آلودگی هوا معضل مهمی در جهان است و کلانشهرهای فراوانی با آن دست به گریبانند. برای در امان بودن از آلودگی هوا دست کم در داخل ساختمان ها، یک شرکت نوپا (استارت آپ) فنلاندی می خواهد تصفیه کننده هایی برای هوای ورودی به ساختمان ها عرضه کند که دی اکسیدکربن را از هوا می گیرد و آن را تبدیل به سوخت می کند. با این روش هم کیفیت هوای داخل ساختمان ها افزایش پیدا می کند و هم سوخت تجدیدپذیر تولید می شود. در روشی که شرکت سولیتیر پاور (Soletair Power) ارائه کرده است، آب با استفاده از برق تجزیه می شود و هیدروژن حاصل از آن با دی اکسیدکربن گرفته شده از هوا واکنش داده و سوخت های هیدروکربنی مانند متان تولید می کند.\nاین شرکت نوپا توانسته در فروردین امسال 500 هزار یورو (نزدیک به هفت میلیارد تومان) سرمایه گذاری برای تجاری سازی این روش جذب کند. باید دید این روش چقدر می تواند با اقبال عمومی مواجه و در ساختمان ها به کار گرفته شود.\nشکی نیست که این شیوه تصفیه هوا جالب است اما به نظر می رسد باید سراغ حل ریشه ای مشکل آلودگی هوا رفت. آلودگی هوا در شهرها فقط یکی از جنبه های استفاده گسترده از سوخت های فسیلی برای حمل ونقل و تولید انرژی است. گرمایش زمین و تغییرات اقلیمی تبعات بسیار بلندمدت تر این آلودگی هاست که آینده سیاره مان را به طور جدی تهدید می کند. برای حل ریشه ای این معضلات و تهدیدها باید به سمت استفاده از انرژی های پاک، سبز و بدون آلایندگی رفت. استفاده از انرژی های خورشیدی و بادی برای تولید برق و جایگزین شدن خودروهای درون سوز با خودروهای الکتریکی، چاره مشکل آلودگی هوا و انتشار گازهای گلخانه ای است. در این میان تا رواج استفاده از خودروهای برقی در جهان روش هایی مانند سامانه تصفیه هوا و تولید سوخت شرکت سولیتیر پاور راهکارهایی میان مدت است که برای تخفیف عوارض جانبی مشکل می توان آنها را به کار گرفت.


اخبار دانشجویی چرا شهریه دانشگاه‌ها متفاوت است؟ - اخبار دانشجویی\nکد خبر : 28874 دسته بندی : آخرین خبرها, آزمون سراسری و کاردانی, اخبار مهم, دانشگاه آزاد, دکتری پولی, کارشناسی ارشد تاریخ انتشار : ۱۳۹۸/۰۵/۰۷ - ۸:۲۶\nاز تغییر نرخ شهریه دانشجویان شبانه تا دانشگاه آزاد؛\nچرا شهریه دانشگاه‌ها متفاوت است؟\nشاید برای شما هم این سوال پیش آمده باشد که چرا شهریه دانشگاه ها و حتی تغییرات در نرخ افزایش شهریه ها با یکدیگر متفاوت است. باید جواب این سوال را از مسئولین دانشگاه ها پرسید.\nبه گزارش خبرنگار صنفی – آموزشی «خبرنامه دانشجویان ایران»، یکی از دغدغه‌های اصلی دانشجویان قبل از شروع سال تحصیلی جدید و در تعطیلات تابستانی موضوع افزایش شهریه دانشگاه‌ها است.\nاما اینکه میزان افزایش شهریه در دانشگاه‌های مختلف متفاوت است سبب می‌شود تا این دغدغه برای دانشجویان حتی به سؤال تبدیل شود؛ «چرا میزان افزایش شهریه در دانشگاه‌ها متفاوت است؟» این سؤال قشر دانشجویی کشور است.\nامسال نیز دانشگاه‌های سراسری میزان افزایش شهریه دوره‌های شبانه و پردیس‌های خود را بر اساس رأی هیئت امنا و در نظر گرفتن شرایط اقتصادی کشور و وضعیت دانشجویان اعلام کردند و نگاهی به میزان افزایش شهریه هر یک از دانشگاه‌ها بیانگر تفاوت در افزایش شهریه‌هاست.\nبا توجه به تماس‌های مخاطبان خبرگزاری فارس در رابطه با این موضوع برای پیگیری دغدغه و پاسخ به سؤال دانشجویان با تعدادی از مسئولان دانشگاهی گفت‌وگو کردیم که شنیدن صحبت های آنها خالی از لطف نیست.\nتمام زوایا در افزایش شهریه در نظر گرفته می‌شود\nاز محمد حسین امید رئیس دانشگاه جامع علمی کاربردی پرسیدیم که «چرا میزان افزایش شهریه در دانشگاه‌های مختلف، متفاوت است؟»\nامید با بیان اینکه ممکن است حتی در یک دانشگاه هم میزان افزایش شهریه‌ها برای رشته‌های مختلف متفاوت باشد، گفت: برای اینکه شهریه دانشجویان یک رشته را افزایش دهیم مسائل مختلفی درنظر گرفته می‌شود، یکی از مسائل رشته دانشجویان است که با توجه به واحدهای درسی شهریه متفاوت می‌شود.\nامید عنوان کرد: به طور معمول هیأت امنای هر دانشگاه میزان افزایش شهریه را تا سقف موردنظر تعیین می‌کند و دانشگاه اختیار دارد تا آن سقف شهریه را افزایش دهد، میزان افزایش شهریه امسال که تا ۱۵ درصد است از افزایش تورم پایین‌تر است.\nمیزان افزایش شهریه‌ها از رشد تورم کمتر است\nسید حسن کریمیان معاون آموزشی دانشگاه صنعتی امیرکبیر نیز در این باره توضیحاتی را ارائه داد.\nکریمیان با بیان اینکه تصمیم برای افزایش شهریه دانشگاه از سوی هیأت امنا اتخاذ می‌شود، گفت: شهریه سال تحصیلی جدید دانشجویان دانشگاه امیرکبیر در تمام مقاطع تحصیلی تا سقف ۱۵ درصد افزایش می‌یابد، اما اینکه درصدها متفاوت است به دلیل نوع مقاطع تحصیلی یا نوع تحصیل دانشجویان در نوبت دوم، خودگردان‌ها و غیره است به طور مثال شهریه دانشجویی برای تمامی دانشجویان در نوبت دوم، خودگردان‌ها و ورودی‌های جدید این دانشگاه در تمام مقاطع تحصیلی حداقل ۱۰ درصد و حداکثر ۱۵ درصد است که این میزان از رشد تورم امسال کمتر است.\nمقاطع و رشته‌ها در افزایش شهریه‌ها موثر است\nبا توجه به اینکه این سؤال برای دانشجویان دانشگاه آزاد هم پیش آمده بود، از محمد مهدی طهرانچی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی نیز درباره تفاوت دانشگاه‌ها در افزایش شهریه دانشجویان پرسیدیم.\nطهرانچی گفت: با توجه به افزایش تورمی که در کشور وجود دارد، شهریه دانشگاه‌ها نیز افزایش می‌یابد اما تفاوت در میزان افزایش شهریه‌ها به دلیل این است که افزایش شهریه با توجه به سطوح مختلف متفاوت است و در رشته های گوناگون کم یا زیاد می‌شود.\nوضعیت اقتصاد کشور نیز در میزان افزایش شهریه تاثیرگذار است\nمحمد تقی احمدی رئیس دانشگاه تربیت مدرس نیز وضعیت اقتصادی کشور را در میزان افزایش شهریه مؤثر دانست و گفت: در سال تحصیلی جدید حداقل افزایش شهریه دانشجویان نوبت دوم و پردیس این دانشگاه ۱۰ درصد و حداکثر آن ۱۲ درصد است که برای این افزایش شهریه، وضعیت اقتصاد کشور و نظر هیأت امنا در نظر گرفته شده اما با این وجود میزان افزایش شهریه نسبت به رشد تورم پایین‌تر است.\nدانشگاهی که هیچ افزایش شهریه‌ای ندارد\nدر میان تفاوت‌های اندکی که بین دانشگاه‌ها در افزایش شهریه تا سقف ۱۵ درصد وجود دارد، دانشگاه غیرانتفاعی شهریه خود را افزایش نداده است، علت این موضوع را هم از علی آهون منش رئیس اتحادیه دانشگاه های غیرانتفاعی جویا شدیم.\nآهون‌منش گفت: با وجود وضعیت اقتصادی کشور و افزایش تورم، دانشگاه های غیر انتفاعی هیچ گونه افزایش شهریه نخواهند داشت.\nوی عنوان کرد: از آنجایی که دانشگاه های غیر انتفاعی در شهرهای مختلف از نظر ساختاری و اقتصادی شرایط متفاوتی دارند ما در اتحادیه به موسسات توصیه کردیم براساس موقعیت و وضعیت اقتصادی موجود و تصمیم هیأت امنای هر دانشگاه از افزایش شهریه خودداری کنند و میزان شهریه را طبق سال گذشته از دانشجویان دریافت کنند.\nبه گزارش فارس، مسؤولان دانشگاه‌ها برای درنظر گرفتن میزان افزایش شهریه مسائل مختلفی را عنوان کردند که مهم‌ترین آن، افزایش تورم بوده است.


ادوتویلت DOLCE&GABBANA the one\nادوتویلت DOLCE&GABBANA the one دِوان دولچه گابانا\nDolce&Gabbana یک برند موفق ایتالیایی است که فعالیت چشم‌گیری در حوزه‌ی مُد و فشن دارد و بخش عمده‌ای از محبوبیتش را مدیون تولید عطر و ارائه‌ی گلچینی از رایحه‌ها می‌باشد. برند D&G بعد از موفقیتی که از مجموعه عطرهای THE ONE زنانه بدست آورد، مدل مردانه‌ی آن را در سال 2008 روانه‌ی بازار کرد. ادوتویلت مردانه THE ONE با رایحه‌ی گرمی که دارد برای شب‌های زمستانی یک انتخاب فوق‌العاده است. از این ادوتویلت مردانه به قدری استقبال شد که Matthew McConaughey بازیگر محبوب هالیوود حاضر شد با کمال میل به تبلیغ آن بپردازد.\nسازنده‌ی ادوتویلت مردانه THE ONE با این که تنها همین یک مورد عطر را در کارنامه‌ی خود دارد ولی به خوبی توانسته گرما و حرارت عشق را در هوای دلچسب پاییز و زمستان با شما همراه کند. بوی ریحان، گریپ‌فروت و گشنیز اولین رایحه‌ای است که حواس شما را به خود جلب می‌کند. کافی است کمی بگذرد تا بوی هل و زنجبیل از نت‌های آغازین سبقت گرفته و به گرمای عطر بیافزاید. در نهایت این تجربه‌ی شیرین با رایحه‌ی سدر و عنبر به پایان می‌رسد. به جرأت می‌توان گفت که ادوتویلت مردانه THE ONE شما را از یک حس هیجان زودگذر به یک آرامش پایدار هدایت می‌کند.\nاین ادوتویلت مردانه پخش بوی متوسط رو به ضعیفی دارد ولی با استفاده صحیح می‌توانید پخش بوی آن را بیشتر کنید که به همین منظور در این صفحه از وبلاگ رومیس پلاس اطلاعاتی پیرامون عطرها و نحوه‌ی استفاده از آنها آورده شده است.\nمشخصات ادوتویلت DOLCE&GABBANA the one\nمدل the one\nعطر ساز Stefano Gabbana\nنت آغازی گریپ‌فروت، ریحان، گشنیز\nنت میانی شکوفه پرتقال، زنجبیل، هل\nنت پایه تنباکو، عنبر، سدر\nکلمات کلیدی ادوتویلت مردانه dolce&gabbana دلچه گابانا خرید اینترنتی عطر


مقدمه : از نظر برخي از انديشمندان علوم اجتماعي و اقتصادي در قرن حاضر انسان محور توسعه است و روند پرشتاب توسعه زمان را در تسخير خود دارد و انفجار اطلاعات و تخصصي شدن بيش از پيش وظائف در ابعادي وسيع و پيچيده از ويژگي هاي متمايز جوامع امروزي است و آموزش ابزاري براي مهيا ساختن انسان به منظور هدايت و كنترل فرايند توسعه و امور جامعه‌اي است كه در آن زندگي مي‌كند . در واقع آموزش ، عنصر اساسي توسعه منابع انساني است و توسعه منابع انساني توسعه همه جانبه فرد در زندگي شغلي ، زندگي\nآموزش عمدتاً با دو مفهوم اساسي يادگيري و تغيير رفتار همراه است و سازمانها در تلاشند تا با ايجاد تجارب و مهارتها زمينه لازم را براي انجام اثربخش وظائف شغلي كاركنان فر اهم سازند . توجه به آموزش بر اين فرضيه مبتني است كه سازمان زماني مي‌تواند توسعه و بهبود يابد كه كاركنان آن به طور نظام‌يافته و مداوم با فناوري نوين شغلي آشنا شوند و در جهت بهسازي و رشد و توسعه خويش گام بردارند و روش روبه رو شدن با تغيير و ايفاي نقش در آن را بياموزند . از طريق آموزش نه تنها مي‌توان كاركنان را با فنون كار فردي و گروهي آشنا ساخت بلكه مي‌توان در طرز تفكر ، نگرش و چشم‌اندازافراد نيز رسوخ كرد و تغييري متناسب با رشد و توسعه فردي و سازماني در آنان پديد آورد . در سازمانها و نهادهاي محتلف كشور ما نيز تلاشي هدفمند و برنامه‌ريزي شده براي ارتقاء سطح مهارت و معلومات شغلي كاركنان و انطباق دانسته‌هاي آنان با نوع كار و وظيفه‌اي كه در سازمان به عهده دارند در قالب برنامه‌هاي آموزشي مدون دانشگاهي صورت مي‌گيرد .\nبر همين اساس نيروي انتظامي در راستاي دو ماموريت مهم خود يعني : ۱- ارائه خدمات تخصصي همچون گذرنامه ، امور راهنمايي و رانندگي ، نظارت بر اماكن عمومي و … ۲- پيشگيري از جرم و ايجاد امنيت و به طبع آن احساس امنيت ، وظيفه دارد كه همگام با تحولات علمي و تخصصي نوين حركت كند تا در انجام ماموريت‌هاي فوق به گونه‌اي مطلوب به اهداف خود دست يابد .\nدر همين راستا از وظايف مهم دانشگاه علوم انتظامي كه بازوي توانمند علمي پليس ايران است ، توليد و توسعه دانش انتظامي در سطوح بالا و آموزش و تربيت افسران در مقاطع تحصيلي عالي است كه در سالهاي اخير با تاسيس دانشكده‌هاي تخصصي روند رو به رشدي را طي نموده است . پژوهشي كه از نظرتان مي‌گذرد با هدف بررسي ميزان تاثير آموزشهاي دوره كارداني و كارشناسي دانشگاه علوم انتظامي در ايجاد مهارتها و تخصصي هاي شغلي در افسران فارغ‌التحصيل انجام شده است . اميد است نتايج اين تحقيق بتواند در برنامه‌ريزي‌هاي آموزشي اين نهاد مورد بهره برداري قرار گيرد و مثمر ثمر واقع شود . طرح مسئله يكي از مهمترين مسائلي كه در هر تشكيلاتي لازم است مدنظر قرار گيرد ، تقويت نيروي انساني موجود در سازمان است هدف از تقويت نيروي انساني افزايش توانائيها و مهارتهاي كاركنان است تا در پرتو آن بازدهي و كارآئي بالاتري بدست آيد ، در سازمانهاي توليدي افزايش كارآئي و مهارت از راههاي كمي قابل سنجش هستند ، اما در سازمانهاي خدماتي نظير نيروي انتظامي اين امر به سادگي مسير نيست .\nدر اين زمينه نظريات مختلفي ارائه شده است كه يكي از آنها نظريه اثربخشي سازمان است . مطابق اين نظريه يك سازمان به ويژه سازمان دولتي هنگامي كارآمد است كه در برابر استفاده از منابع مالي و انساني ، عرضه‌كننده بيشترين فايده باشد . بيشترين فايده نيز از مقايسه با معدل ارائه خدمات توسط موسسات مشابه و رقيب قابل تقويم مي‌باشد . به هر حال از آنجا كه نيروي انساني و آموزش اين نيرو اساسي‌ترين برنامه همه سازمانها محسوب مي‌شود و به تعبيري شايد اشاعه دانش به وسيله برنامه‌هاي آموزش ، مهمترين طريقه ايجاد تحول در رفتار فرد باشد . ارزشيابي آموزش‌هاي بعمل آمده نيز به عنوان مكمل برنامه‌ها مي‌بايست مورد نظر قرار گيرد .\nسوالات فرعي اين تحقيق عبارتند از : ۱- كدام گروه از افسران فارغ‌التحصيلان ( افسران آموزش‌ديده تخصصي يا افسران آموزش‌ديده عمومي ) از مهارت شغلي بالاتري برخوردار مي‌باشند ؟ ۲- كدام گروه از افسران فارغ‌التحصيل آمادگي رواني و شخصي بيشتري براي يادگيري مهارتهاي شغلي را دارا مي‌باشند ؟۳- آيا بين ويژگي‌ها اساتيد دو گروه از افسران فارغ‌التحصيل تفاوت وجود دارد ؟\n۴- سازمان‌دهي برنامه‌هاي درسي كدام دسته از افسران فارغ‌التحصيل با نيازهاي شغلي دستگاههاي اجرايي ناجا داراي انطباق بيشتري مي‌باشد ؟ ۵- آيا ميان ميزان توجه دانشگاه به كارورزي دو گروه از افسران فارغ‌التحصيل تفاوت وجود داشته است ؟ ۶- فضاي آموزشي كدام دسته از افسران فارغ‌التحصيل از نظر استانداردهاي آموزشي داراي وضعيت بهتري بوده است ؟ ۷- انعطاف‌پذيري كدام گروه از افسران فارغ‌التحصيل نسبت به تحولات فن‌آوري بيشتر مي‌باشد ؟\n۸- آيا ميان محتواي آموزش‌هاي ارائه شده از طرف دانشگاه به هر دو گروه تفاوت وجود دارد ؟ ۹- آيا ميان ميزان شكوفايي استعدادها و خلاقيتهاي شغلي دو گروه از افسران فارغ‌التحصيل تفاوت وجود دارد ؟\nبيان اهميت و فايده تحقيق ارزشيابي و تعيين ميزان اثر بخش بودن آموزش‌ها بعنوان يك اصل انكار ناپذير نقش مهمي در اصلاح فرآيندهاي آموزش دارد. امروزه داشتن نيروي انساني ماهر و متخصص مستلزم ارائه برنامه‌اي منظم ، دقيق و كار آمد در حيطه آموزش است. در اين ميان مشخص كردن ميزان اثر بخشي آموزش‌ها در كمك به سازمان جهت رسيدن به اهداف ، امري ضروري و حائز اهميت است. تعيين ميزان اثر بخشي دوره ها ، امكان استفاده ازبازخور آنها را در ارتقاي سطح آموزش‌هاي جدي مهيا مي‌سازد ره آورد فعاليتهاي آموزشي«افزايش و ايجاد دانش و مهارتهاي سرمايه‌اي يا واسطه‌اي است بدين معني كه دانش يا مهارت‌هاي اكتسابي در فرايند آموزش، به خودي خود قابل مصرف نيستند، بلكه آنها ويژگيها يا عوامل لازم براي افزايش كارآيي و اثر بخشي عمليات هستند به عبارت روشنتر بهره‌دهي آموزش در درجه اول در قالب افزايش دانش، بهبود عملكرد فكري و شغلي كاركنان متبلور مي‌شود .بنابراين، از طريق سنجش ميزان\nكمك كرد . برنامه‌هاي آموزشی پليس تهيه مي‌شوند ، آزموده مي‌شوند ، اصلاح مي‌شوند و سرانجام براي اجرا در سطحي وسيع پذيرفته مي‌شوند . از طريق ارزشيابي دقيق برنامه‌هاي آموزشي نقاط قوت و ضعف اين برنامه‌ها آشكار مي‌شود و برنامه‌ريزان و مسئولان اجرايي مي‌توانند كاستي‌ها و نارسايي‌ها را رفع و نقاط قوت را تقويت كنند . به همين دليل ارزشيابي دوره‌هاي آموزشي دانشگاه علوم انتظامي اهميت و ضرورت دارد . بيان اهداف تحقيق هدف از انجام اين تحقيق كشف روابط ميان دو عامل آموزش تخصصي و ايجاد مهارتها و تخصص‌هاي شغلي افسران فارغ‌التحصيل مي‌باشد . ممكن است اين مطلب در وهله اول واضح به نظر آيد و گفته شود كه آموزش تخصصي در مقايسه با آموزش عمومي در ايجاد و ارتقاء مهارتها و تخصص‌هاي شغلي مؤثرتر مي‌باشد . اما توجه به اين نكته لازم است كه عده‌اي از مديران ناجا و افسران در صحبت‌ها و گزارش‌هاي خود نسبت به اين امر ابراز ترديد مي‌نمايند و بين اين دو نوع آموزش از نظر كارآيي تفاوتي قائل نمي‌شوند و حتي بعضي اوقات آموزش عمومي را بهتر ارزيابي مي‌كنند . از آنجا كه قضاوت نهايي مي‌بايست پس از تحقيق و سنجش آماري صورت پذيرد . قاعدتاً سخنان و گزارشها ابهام‌آميز آنها مي‌تواند به عنوان صورت مسأله و هدف اين تحقيق مورد ارزيابي قرار گيرد . بنابراين با توجه به اهميت موضوع آموزش اهداف كلي و جزيي اين تحقيق عبارتند از : الف – اهداف كلي:\n۱- بررسي تاثير آموزش دانشكده‌هاي تخصصي بر ميزان يادگيري مهارتهاي شغلي و تخصصي افسران فارغ‌التحصيل و مقايسه آن با قبل از تخصصي شدن ۲- از آنجا كه ساختار آموزشي دانشگاه همانند ساختار ساير سيستم‌هاي آموزشي ديگر از اجزاء دانشجو ، استاد ، برنامه‌ريزي ، فضاي آموزشي و محتواي آموزش تشكيل شده است؛ مطالعه و مقايسه ويژگي هاي اين اجزا آموزشي در دو نظام آموزش عمومي و تخصصي دانشگاه ما را در شناخت مشكلات و موانع موجود در ساختار آموزش دانشگاه آگاه‌تر نموده در نتيجه زمينه اي مناسب براي مسئولان ذيربط جهت تصميم‌گيري در جهت رفع مشكلات و تداوم و گسترش دوره هاي مشابه فراهم مي‌آيد . ب- اهداف جزئي:\n۱- بررسي ميزان انطباق برنامه‌هاي درسي دانشگاه با نيازهاي شغلي دستگاههاي اجرايي ناجا ۲- بررسي محتواي آموزشهای ارائه شده در دانشگاه علوم انتظامي۳- بررسي فضاي آموزشي دانشگاه علوم انتظامي۴- شناخت خصوصيات اساتيد و افسران فارغ التحصيل دانشگاه علوم انتظامي۵- بررسي تاثير دورة كارورزي دركسب مهارتهاي شغلي افسران فارغ‌التحصيل. فرضيه هاي تحقيق\n۱- افسران آموزش ديده تخصصي نسبت به افسران آموزش ديده عمومي از مهارت شغلي بالاتري برخوردار هستند . ۲- ميان ويژگي‌هاي رواني افسران فارغ‌التحصيل دانشگاه علوم انتظامي در دو گروه آموزش عمومي وآموزش تخصصي تفاوت وجود دارد . ۳- ميان ويژگيهاي شخصي افسران فارغ‌التحصيل دانشگاه علوم انتظامي در دو گروه آموزش عمومي وآموزش تخصصي تفاوت وجود دارد.۴- ميان خصوصيات اساتيد افسران فارغ‌التحصيل در دو گروه آموزش عمومي و آموزش تخصصي دانشگاه علوم انتظامي تفاوت وجود دارد . ۵- ميان فضاي آموزشي دو گروه افسران فارغ‌التحصيل آموزش عمومي و آموزش تخصصي تفاوت وجود دارد .\n۶- ميان ميزان انطباق برنامه‌هاي درسي هر دو گروه از افسران فارغ‌التحصيل‌با نيازهاي شغلي دستگاههاي اجرايي ناجا تفاوت وجود دارد . » ۷- ميان ميزان انعطاف‌پذيري افسران فارغ‌التحصيل نسبت به تحولات فن‌آوري در دو گروه آموزش عمومي و آموزش تخصصي تفاوت وجود دارد . ۸- ميان محتواي آموزش‌هاي ارائه شده جهت افسران فارغ‌التحصيل در دو گروه آموزش عمومي و آموزش تخصصي تفاوت وجود دارد . ۹- ميان ويژ‌گيهاي دوره كارورزي افسران فارغ‌التحصيل در دو گروه آموزش عمومي و آموزش تخصصي تفاوت وجود دارد .\n۱۰- بين ميزان خلاقيت شغلي افسران فارغ‌التحصيل آموزش عمومي و آموزش تخصصي تفاوت وجود دارد . تعاريف نظري و عملي مفاهيم در فرضيه ها و عنوان مسأله واژه‌ها و متغيرهايي بكار مي‌رود كه گاهي اوقات داراي معاني يكساني براي عموم نمي‌باشد . اينگونه واژه‌ها و متغير‌ها ، بايد قبل از اقدام به هر كاري ، حتي قبل از طرح و برنامه‌ريزي ، به طور مشخص تعريف شوند ، توجه نكردن به اين مطلب ، در مراحل بعدي تحقيق ، موجب انحراف محقق از مسير اصلي و مورد نظر خواهد شد . به همين دليل تعريف واژه‌ها و اصطلاحات در زير آورده شده است . آموزش براي آموزش تعاريف متعددي ارائه شده است كه در ذيل به مواردي از آنها اشاره مي‌شود. كليه مساعي و كوشش‌هايي است كه در جهت ارتقاي سطح دانش و آگاهي ، مهارتهاي فني ، حرفه‌اي ، شغلي و همچنين ايجاد رفتار مطلوب در كاركنان يك سازمان به عمل مي‌آيد و آنان را آماده انجام وظايف و پذيرش مسئوليت هاي شغلي خود مي‌نمايد . آموزش و بهسازي در سازمان عبارتست از اكتساب مهارتها ، دانش و نگرش‌هايي كه افراد را براي نيل به اهداف معين فردي و سازمان‌شان در حال و آينده توانا مي‌سازد نوعي كوشش نظام‌دار كه هدف اصلي آن عبارتست از هماهنگ و همسو كردن آرزوها ، علايق و نيازهاي آتي افراد با نيارها و اهداف سازمان در قالب كارهايي كه از افراد انتظار مي‌رود. آموزش مجموعه‌اي از فعاليتهاي هدفمند ، از پيش‌انديشيده شده و طرح‌ريزي‌شده‌اي است كه با هدف افزايش رفاه و اثربخشي فرد و سازمان بطور مداوم و نظام‌مند به بهبود و ارتقاي سطح دانش ، مهارتها و نگرشهاي كاركنان مي‌پردازد .\nآموزش عبارتست از بهبود نظام‌دار و مداوم كاركنان از نظر دانش ، مهارتها و رفتارهايي كه به رفاه سازمان محل خدمتشان كمك مي‌كند . آموزش عبارتست از فرايند رساندن فردبه سطحي از شايستگي . آموزش عبارتست از هرگونه فعاليت با تدبير از پيش‌تعيين شده‌اي كه هدف آن ايجاد يادگيري در فراگيران است . آموزش عبارتست از مجموعه‌اي از فعاليت‌هاي نيازسنجي و برنامه‌ريزي و به منظور اصلاح و بالا بردن دانش ، مهارتها ، نگرش‌ها و رفتارهاي اعضاي سازمان براي انجام دادن وظايف خاص محوله سازماني .\nآموزش عبارتست از ياد دادن نظام مند مهارتها ، قواعد ، مفاهيم و نگرش‌هايي كه به عملكرد بهبود يافته در يك محيط ديگر ( محيط كاري ) منجر مي‌گردد . بالاخره اينكه ، آموزش كاركنان عبارتست از انجام يك سلسله عمليات مرتب ، منظم ، پشت سرهم ، و با اهداف مشخص و معين كه به منظور : الف : ايجاد و يا ارتقاي سطح دانش و آگاهي كاركنان . ب : ايجاد و يا ارتقاي سطح مهارتهاي شغلي در كاركنان .\nج : ايجاد رفتار مطلوب و متناسب با ارزشهاي پايدار جامعه كه در كاركنان به كار گرفته مي‌شود . محيط آموزشي : واژه محيط از منظر محيط‌شناسي ، مجموعه شرايط خارجي را كه يك موجود زنده در آن جاي گرفته و از آن تاثير مي‌پذيرد ، مي‌رساند كه در عين حال ، عرصه عمل اين موجود زنده را تشكيل مي‌دهد كه براي زندگي بايد با آن انطباق يابد . به طور كلي چنانچه محيط آموزشي را به عنوان نوعي محيط اجتماعي تلقي نمائيم در اين صورت به معناي مجموعه شرايط ، اوضاع و مقتضيات چارچوب حيات اجتماعي خواهد بود كه اعضاي يك جامعه يا يك گروه با آن مواجه مي‌شوند … در اين معني ، محيط يك جامعه متعارف ، همچون “بوم\nاجتماعي است ” كه امكان جريان اجتماعي شدن هر كسي را فراهم مي‌سازد . از اين رو ، سخن از محيط فكري ، محيط اخلاقي و … نيز به ميان مي‌آيد . د راين تحقيق منظور از محيط آموزشي نه به معناي همه آن چيزهايي است كه يك سازمان آموزشي نسبت به آن خارجي بوده .و از آن تاثير مي‌پذيرد كه ممكن است شامل محيط تكنولوژي ، محيط سياسي ، محيط اقتصادي ، محيط اجتماعي و نظايرآن باشد بلكه غرض از محيط آموزشي مطابق با رويكرد سيستمي به مثابه يك سيستم يا سازمان آموزشي متشكل از ساختار و كاركرد است كه تعامل آن با محيط‌هاي مذكور اخير ، به شكل درونداد – مانند مواد ، اطلاعات ، افكار ، منابع مالي و فراگيران و برونداد – مانند اطلاعات و دانش جديد ، تكنولوژي و دانش اموختگان – رخ مي دهد كه در تحقيق حاضر ، دانشگاه علوم انتظامي مورد نظر است كه توسط يك سري از مختصات و عناصر دروني مشروط ميشود كه از جمله عناصر عمده آن عبارتند از : ۱)خصوصيات اساتيد : منظور ويژگي‌هايي همچون داشتن تسلط بر موضوع درس ، قدرت انتقال مطالب درسي ، انگيزه و علاقه كافي به موضوع درس ،داشتن انرژي و نيروي كافي براي تدريس و داشتن تجربه شغلي مرتبط با موضوع درس مي‌باشد .\n۲)خصوصيات دانشجويان :منظور توانايي يادگيري ، ميزان علاقمندي به شغل ، محل تولد ، نوع ديپلم و سن دانشجويان است . ۳)محتواي آموزشي : منظور مطالبي مي‌باشد كه در كلاس ،كارگاهها و آزمايشگاهها يا در جزوات و كتب درسي توسط اساتيد مطرح مي‌گردد . كه ممكن است نوين و متناسب با نيازهاي امروز ناجا و جامعه باشد . يا كهنه و نامتناسب با نيازها باشد .\n۵)سازمان دهي برنامه‌هاي درسي : عبارت از مجموعه ارتباطات منطقي و منظم ميان فعاليتهاي آموزشي كه تربيت نيروي انساني شاغل برعهده آنان مي‌باشد . مهارت شغلي : مهارتهاي شغلي به شيوه‌هاي منظم عملياتي و فنون كلي برخورد با ابزار ، تجهيزات و مسائل شغلي اشاره مي‌كند . ابزار و مسائل شغلي ممكن است داراي چنين ماهيتي باشند كه به اطلاعات تخصصي و فني زيادي نياز نداشته باشند . حتي مي‌توان فرض كرد كه اين گونه اطلاعات مورد نياز، بخشي از مجموعه دانش عمومي فرد را تشكيل مي‌دهد . مسائل ديگر ممكن است به اطلاعات تخصصي و فني سطح بالاتري نياز داشته باشند ، آن گونه كه براي برخورد با ابزار و مسائل ،مهارتهاي ويژه‌اي لازم باشند . اهداف مرتبط با مهارتهاي شغلي بر فرايندهاي ذهني سازماندهي و تجديد سازمان كه براي رسيدن به منظوري معين لازمند تاكيد مي‌كنند . مواد مورد نياز هدفهاي مربوط به مهارتهاي شغلي ممكن است بطور منظم از طريق آموزش در اختيار يادگيرنده گذاشته شوند يا اينكه او ( يادگيرنده ) خود در محيط كار با آنها آشنا شود . د راين تحقيق مهارت شغلي بعنوان ” توانايي انجام وظايف به بهترين صورت به وسيله فرد حائز شرايط ” تعريف مي‌شود .\nلازم به ذكر است ، هريك از شاخص‌هاي فوق از يك طيف پنج ارزشي : ۱- خيلي زياد (ضريب ۵ ) ۲- زياد ( با ضريب ۴ ) ۳- متوسط ( با ضريب ۳ ) ۴- كم ( با ضريب ۲ ) ۵- خيلي كم۴( باضريب ۱ ) ملهم از طيف ليكرت اندازه‌گيري مي‌شود . كه با توجه به ضريب‌هاي داده شده ، ميزان مهارت هر پاسخگو بين ۱۲۰-۲۴ معين مي‌شود . بر اين اساس ميزان مهارت هر دانشجو در چهار سطح الف ( عالي ) ب ( خوب ) ج ( متوسط ) د ( ضعيف ) مورد ارزيابي قرار مي‌گيرد . با توجه به اينكه حداقل نمره پاسخگو ۲۴ و حداكثر ۱۲۰ مي‌باشد . درجه الف ( عالي ) به پاسخگوياني كه نمره آزمون مهارت آنها بين ۱۲۰-۱۰۰ باشد تعلق مي‌گيرد . همچنين درجه ب (خوب ) ، درجه ج ( متوسط ) ، درجه د ( ضعيف ) به پاسخگوياني كه نمرات آزمون آنها به ترتيب بين ۹۹-۸۰ ، ۷۹-۶۰ و كمتر از ۶۰ باشد تعلق مي‌گيرد .\nمتغيرمفهوم شاخص‌ها گروه‌بنديويژگيهاي رواني توانايي‌يادگيري مقايسه معدل ليسانس دو گروه ۲۰- ۱۸-۹۹/۱۷-۱۶-۹۹/۱۵-۱۴-۹۹/۱۳-۱۲-كمتر از ۱۲\nميزان‌علاقمندي به شغل و تخصص ۱- تا چه اندازه به شغل و رشته تخصصي خويش علاقمند باشيد؟۲- به خاطر علاقه‌اي كه به شغل خود داريد تا چه اندازه حاضريد مشكلات ناشي از آن را تحمل كنيد ؟۳- به چه ميزان از انجام وظايف شغلي لذت مي‌بريد ؟۴- زمانيكه به مرخصي مي‌رويد تا چه اندازه دلتنگ شغل خود مي‌شويد ؟ و مايليد كه هر چه سريعتر به سركار خويش بازگرديد ؟\nخيلي زياد زياد متوسط كم خيلي‌كمويژگيها شخصي فضاي زيستي قبل از ورود به دانشگاه ، بيشتر عمر خود را در چه محيطي به سر برده‌ايد ؟ ۱- تهران و شهرهاي اصلي ( مانند تبريز ، مشهد ، اصفهان ) ۲- شهرهاي فرعي ( شهرستان ) ۳- روستاو عشاير سن ۲۵-۲۱ساله،۳۰-۲۶ساله،۳۵-۳۱ساله،۴۰-۳۶ساله،۴۵-۴۱ساله،۵۰-۴۶ساله . نوع ديپلم رياضي تجربي ، انساني ، ساير (فني‌و‌حرفه‌اي ) سنوات خدمتي\nخصوصيات اساتيد : داده‌هاي ارزشيابي براي قضاوت درباره اساتيد از سه منبع زير بدست مي‌آيد : الف – خودارزيابي اساتيد ب- نظر خواهي از دانشجويان ج- نظرخواهي از همكاران دراينجا تذكر اين نكته ضرورت دارد كه استفاده از روشهاي خودارزيابي اساتيد و نظرخواهي از همكاران براي سنجش ويژگي‌ها و عملكرد اساتيد در صورتي ازاعتبار لازم برخوردار خواهد بود كه فرهنگ « شفافيت » و « پاسخگويي » در سازمان آموزش رايج باشد . در غير اينصورت اين نوع ارزيابي را نه تنها نمي‌توان به منظور قضاوت تاييد يا رد صلاحيت اساتيد به كار برد ، بلكه استفاده از آن براي هر منظور ديگري بايد با احتياط باشد . به عبارت ديگر ، خودارزيابي اساتيد و نظرخواهي از همكاران راجع به اساتيد در صورتي مفيد خواهد بود كه فرهنگ ارزشيابي به\nفضاي آموزشي : فضايي كه فرآيند آموزش – يادگيري در آن صورت مي‌گيرد، درنتيجه حاصل از فرآيند آموزش بسيار موثر است . بعضي از انواع يادگيري بايد به صورت ارائه مطلب به شكل فيزيكي باشد و در اين صورت آزمايشگاه مجهز به وسايل مورد نياز است . نوع ديگري از يادگيري نيازمند شبيه‌سازي است و فراهم كردن وضعيتي كاملاً مشابه دنياي واقعي ضروري مي‌باشد . صرف‌نظر از طبيعت محيط يادگيري ، بخوبي مي‌دانيم كه راحتي و آسايش جسمي فراگير عامل اصلي و اوليه در يادگيري مطلوب است . شلوغي كلاس ، جريان نامناسب هوا ، نداشتن ديد كافي ، سردي و گرمي محيط به آساني مي‌توانند حواس افراد را پرت كنند و مانع از يادگيري آنها بشوند . بنابراين ، مقدمه هر اقدام آموزشي وجود فضاي مورد نياز است . بنابراين ، فضاي آموزشي يكي از مؤلفه‌هاي برنامه آموزش‌هاي مهارتي را تشكيل مي‌دهد . كسب اطلاع دقيق درباره كميت و كيفيت فضاي آموزشي حائز اهميت فراواني است . در اينجا منظور از فضاي آموزشي “آن دسته از تجهيزات ، ابزار آلات ، فرصت‌ها و مكان‌هايي است كه در آموزش نقشي اساسي برعهده دارند و فقدان يا كمبود اين امكانات باعث آثار منفي در فرايند آموزش مي‌شود . ” براي عملياتي كردن و سنجش پذيرنمودن مفهوم فضاي آموزشي از سوالات ۲۷-۲۴ پرسشنامه استفاده شد..كارورزي : عبارت از دوره‌اي مي‌باشد كه با هدف ارتقا مهارتهاي شغلي و آشنايي دانشجويان با محيط ناجا برگزار مي‌گردد . براي سنجش مفهوم ميزان توجه دانشگاه به كارورزي از سوالات ۲۳-۱۸ پرسشنامه استفاده شد. نيازهاي شغلي دستگاههاي اجرايي ناجا : منظور مهارتها تخصص‌هايي مي‌باشد كه ناجا جهت انجام ماموريتها و وظايف خويش به آن نياز دارد . سازمان‌دهي برنامه‌هاي درسي : برنامه‌ريزي درسي بعنوان يك حوزه تخصصي درصدد مفهومي كردن پديده‌هاي مربوط به انسان و جهان به منظور تسهيل امر ياددهي و يادگيري است و برنامه‌ريزي درسي آنگاه كه در امر آموزش‌هاي علمي ، كاربردي مشاركت مي‌نمايد ، جهت بهينه سازي فرايند آموزش عناصر و مراحل ديگري را جستجو مي‌كند . سازمان‌دهي برنامه‌هاي درسي يكي از مراحل برنامه‌ريزي آموزشي است كه ماهيت آن ، عناصر ديگر و نياز پيامدهاي طراحي و اجراي برنامه را تحت تاثير قرار مي‌دهد .\nاستعداد زيادي در موسيقي داشته باشد ، ولي به علت نديدن آموزش نتواند حتي يك آلت موسيقي بنوازد . پس استعداد عبارت است از قابليت يا خصوصيت ذاتي كه مي‌تواند بر اثر تجربه يا آموزش رشد كند . استعداد را مي‌توانيم به خاك زمين تشبيه كنيم . اين خاك مي‌تواند لجن كف بيابان شود يا آجري براي ساختان و يا در دست يك هنرمند تبديل به مجسمه‌اي زيبا شود . استعداد نيز مانند اين گل است و بسته به اينكه چگونه آن را پرورش دهيم نتيجه مي‌دهد . براي سنجش مفهوم خلاقيت شغلي از سوالات ۴۱-۳۷ استفاده شد.\nمرور پژوهشي منابع به طور كلي تحقيقات انجام گرفته پيرامون موضوع تحقيق را مي‌توان به سه دسته كلي تقسيم نمود: ۱- تحقيقات علمي كه ممكن است در قالب پايان نامه دانشگاهي و يا طرح هاي پژوهشي توسط اساتيد دانشگاهي انجام شده باشد . ۲- تحقيقات كارشناسي كه به سفارش سازمانهاي دولتي انجام پذيرفته است . ۳- تحقيقاتي كه عمدتاً به دنبال نظر سنجي‌هاي آموزشي مي‌باشند .\n۱- تحقيقي كه به سفارش بانك مركزي توسط آقاي رضا عليزاده پيرامون تاثير آموزش بر مهارتهاي شغلي كاركنان بانك مركزي سال ۱۳۷۲ انجام گرفته است . اين تحقيق يك پژوهش نيمه‌تجربي است كه با هدف بررسي ” تاثير برنامه‌هاي آموزشي بانك مركزي جمهوري اسلامي ايران در فاصله سالهاي ۷۰ – ۵۷ انجام گرفته است “. هدف اساسي اين تحقيق تعيين ميزان بازدهي سرمايه‌گذاريهاي هنگفتي است كه در سالهاي مورد نظر در زمينه آموزش كاركنان بانك صورت پذيرفته است . در اين بررسي ابتدا ۳۵ نفر از كاركنان به طور تصادفي از بخش‌هاي مختلف ارزي – اقتصادي – ريالي و اداري با توجه به تعداد كاركنان هريك از بخش‌هاي اجرايي انتخاب و مورد آزمايش قرار گرفتند . نتيجه مقدماتي نشان داده كه ۸۷% از كاركنان افزايش مهارتهاي شغلي را پس از آموزش تاييد مي‌كنند ( فرضيه اهم ) . پس از اين آزمون مقدماتي و با استفاده از نتيجه حاصله ميزان حجم نمونه حدود ۸۷ نفر تعيين مي‌گردد كه براي اطمينان بيشتر و سهولت محاسبات به ۱۰۰ نفر افزايش داده شده است . پس از توزيع پرسشنامه‌ها و برگشت آنها براي سنجش تاثير آموزش بر مهارت از دو روش استفاده به عمل آمده است :\n۱- تحليل نتايج حاصل از پرسشنامه‌ها ۲- مقايسه نمرات ارزشيابي سالانه كاركنان قبل و بعد از آموزش . تحليل آماري پرسشنامه‌ها نشان مي دهد كه قريب به ۸۵% از كل كاركنان مورد آزمايش ارتقاء و افزايش سطح مهارتهاي شغلي ، ۶۸% افزايش معلومات مرتبط با كار ۶۰% افزايش سرعت كار و ۵۲% افزايش دقت در كار را تائيد مي‌كنند . تحليل تلفيقي عوامل جنسيت ، تاهل ، سن ، ميزان تحصيلات ، نوع شغل ، گروه شغلي و گروه اداره محل اشتغال با عوامل افزايش مهارت شغلي ( فرضيه اهم ) ، معلومات مرتبط با كار ، افزايش سرعت كار ، افزايش دقت در كار و هماهنگي محتواي دروس با تحصيلات شركت‌كنندگان نشان داد كه منحصراً ميزان تحصيلات و نوع شغل در ارتباط با عوامل فوق الذكر ارتباط معني‌داري دارند . بدين شرح كه آموزش‌ها براي كاركناني كه داراي تحصيلات كاشناسي ارشد و بالاتر مي‌باشند ، تاثير چنداني ندارد (۰=P ) . همچنين كاركناني كه در سمت‌هاي مديريت و سرپرستي قرار دارند ، نسبت به افزايش مهارتهاي شغلي ، افزايش مرتبط با كار و افزايش سرعت كار نظر منفي‌تري دارند . در حالي كه در رابطه با سئوالات افزايش دقت در كار و هماهنگي دروس و تحصيلات اختلاف معني‌داري باديگر كاركنان از خود نشان نمي‌دهند . نتايج و استنباط هاي مبتني بر تحقيق :\n۱- با عنايت به اينكه ميانگين سني كاركنان بانك مركزي چندان بالا نيست (قريب به ۶۵% حداكثر تا ۴۰ سال سن دارند كه نشان دهنده جوان بودن نسبي سازمان است بنابراين هر گونه سرمايه گذاري و برنامه‌ريزي در آموزش مقرون به صرفه بوده و بازدهي مطلوب خواهد داشت. ۲- از لحاظ مدرك تحصيلي بانك مركزي در وضعيت مطلوبي قرار دارد . بنابراين به نظر مي‌رسد كه علت پائين بودن كارآئي عدم بكارگيري كاركنان در تخصص و رشته تحصيلي‌شان باشد . ۳- براي بهره‌برداري بيشتر از آموزش‌ها لازم است پس از” تعيين هدف ” اقدامات لازم در مورد برنامه‌هاي آموزشي انجام گيرد . عوامل عمده و ضروري براي تشخيص نيازهاي آموزشي عبارتند از :\n– شرح شغل . – استانداردهاي انجام كار . – استانداردهاي آموزشي .\nبه عبارت بهتر لازم است قبل از اعمال هرگونه آموزشي معلوم نمود كه پس از طي دوره آموزشي : ۱- كارمند چه وظايفي را بايد انجام دهد ؟ ( شرح شغل ) .\n۲- استانداردهاي كمي و كيفي وظايف مورد نظر كدامند ؟ (استانداردهاي انجام كار ) ۳- چه انتظاراتي از طي نمودن دوه آموزشي مطمع نظر است ؟ ( استانداردهاي آموزشي).\n۴- گذراندن دوه آموزشي خاص مي‌بايست شرط انتخاب شدن در پست‌هاي جديد باشد ( اين امر هم‌اكنون تا حدودي اجرا مي‌شود . )۵- با توجه به اينكه كاركنان رغبت چنداني به شركت در دوره‌ها ندارند ، لازم است امتيازهاي مادي و معنوي قابل توجهي براي اين كار در نظر گرفته شود . ۶- زبان آموزش به گونه‌اي تنظيم شود كه كاركنان رغبت بيشتري به شركت در كلاس‌ها از خود نشان دهند .\n۷- مسئله‌اي كه بايد مورد توجه دقيق قرار گيرد ، انتخاب افراد “متخصص” و ورزيده براي تدريس است . يادآوري اين نكته ضروري است كه استفاده از اشخاصي كه تجربه كاري مرتبط مشاغل كاركنان را داشته باشند ، نتايج مطلوب‌تري بدست مي‌دهد . پيشنهادات :۱- بخش آموزش بيش از پيش تقويت شود ، استفاده هرچه بيشتر از كارشناسان با تجربه بانك در امر آموزش كه شناخت دقيقي از كاركنان دارند ، ضروري است . ۲- روش هاي مشخص و علمي براي ارزيابي دوره‌هاي آموزشي و تاثير آن در افزايش مهارتها و كارآئي كاركنان برقرار شود . ۳- افراد آموزش ديده پس از طي دوره آموزشي دقيقاً در شغلي كه براي آن آموزش ديده‌اند به كار گمارده شوند . متاسفانه عدم مراعات جدي اين اصل تاكنون اكثر آموزش‌ها را بي‌نتيجه يا كم نتيجه جلوه داده است . ۴- هنگام انتخاب كاركنان براي شركت در دوره‌هاي آموزشي غير از مشورت با مديران آنان و كسب اطلاع از توانائي‌هاي اجرايي و عملي‌شان ، نظر شركت‌كننده را مد نظر قرار داده و در صورت احساس رغبت و وجود انگيزه كافي سرمايه‌گذاري آموزشي صورت گيرد . ۵- براي دوره‌هايي كه به هر دليل داوطلب زيادي وجود دارد ، آزمون ورودي در نظر گرفته شود تا مناسب ترين افراد انتخاب شوند . ضمناً ضرورت دارد براي پژوهش‌هاي بعدي اين مسائل مورد توجه قرار گيرد : الف – بررسي امكان واگذاري وظايف آموزشي به موسسات آموزشي خارج از بانك از نظر بازدهي و كاهش هزينه‌ها . ب – با توجه به ارتباط تنگاتنگ شبكه بانكي ، بررسي امكان تهيه يك برنامه آموزشي جامع و هماهنگ براي شبكه بانكي . ج – بررسي جامع‌تر “تاثير برنامه‌هاي آموزشي بر كاركنان” به تفكيك ادارات و نوع كار .\nد – بررسي و سنجش و مقايسه “تاثير آموزش‌ها” در يك دوره زماني ۵ ساله تا حتي المقدور تاثير ساير عوامل برآزمون به حداقل ممكن كاهش يابد . در آخرنيز توصيه نموده كه نبايد انتظار داشت كه مشكلات بانك مركزي فقط با آموزش حل شود . بانك مركزي جزئي از مجموعه نظام اداري كشور است كه خواه‌ناخواه در ارتباط جدي و تنگاتنگ با مشكلات ديگر بخش ها و سازمان‌هاست ، بنابراين هرگونه برنامه‌ريزي آموزشي بايد در ارتباط با ديگر معضلات بانك و به صورت يك مجموعه همگن و سيستماتيك مد نظر قرار گيرد . ۲- تحقيقي كه توسط آقاي محمد اسماعيل حسيني فشمي به راهنمايي آقاي دكتر عزت‌الله نادري بعنوان پايان نامه كارشناسي ارشد در سال ۱۳۸۰ انجام گرفته است . هدف كلي اين تحقيق بررسي تاثير دوره هاي آموزشي بلند مدت علمي – كاربردي بر افزايش كارآئي مديران كميته امداد است . برمبناي اين هدف و با بهره‌گيري از پيشينه تحقيق ، محقق فرض‌هايي به شرح زير را مورد بررسي قرار داده است :\n۱- مديران آموزش ديده نسبت به مديران آموزش نديده از مهارت ادراكي بالاتري برخوردارند . ۲- مديران آموزش ديده نسبت به مديران آموزش نديده از مهارت انساني بالاتري برخوردارند. ۳- مديران آموزش ديده نسبت به مديران آموزش نديده از مهارت فني بالاتري برخوردارند .\n۴- مديران آموزش ديده نسبت به مديران آموزش نديده از مهارت‌هاي سه‌گانه مديريتي بالاتري برخوردارند . به منظور بررسي فرضهاي ياد شده محقق از روش تحقيق علي مقايسه اي يا پس از وقوع استفاده كرده است . جامعه آماري اين تحقيق عبارتست از :\nالف – جامعه آماري مطلع شماره ۱ : مديران مافوق مديراني كه در دوره بلند مدت آموزش مديريت شركت نموده و موفق به اخذ مدرك فارغ‌التحصيلي شده‌اند . ب – جامعه آماري مطلع شماره ۲ : مديران مافوق مديراني كه در دوره بلند مدت آموزش مديريت شركت نداشته‌اند . ج – جامعه آماري آموزش ديده : مديراني كه در دوره بلند مدت آموزش مديريت شركت نموده و موفق به اخذ مدرك فارغ‌التحصيلي شده‌اند . د- جامعه آماري آموزش نديده : مديراني كه در دوره بلند مدت آموزش مديريت شركت نداشته‌اند به روش تصادفي ساده ۵۰ درصد جامعه آماري گروه «ب» بعنوان گروه مورد بررسي و معادل آن با توجه به متغيرهاي قابل كنترل از جامعه آماري گروه « د» بعنوان گروه مقايسه ، گزينش شده است و مديران مافوق اين دو گروه بعنوان گروههاي نمونه مطلع مورد تحقيق واقع شده است.\nابزار جمع‌آوري اطلاعات در اين تحقيق ، پرسشنامه ۲۴ سؤالي در زمينه مهارتهاي سه گانه مديريتي ( مهارت ادراكي ، مهارت انساني و مهارت فني ) است كه محقق با رعايت دستورالعمل‌هاي لازم مبادرت به تهيه آن نموده است . براي جمع‌بندي و تلخيص اطلاعات از روشهاي آمار توصيفي و نيز از روش‌هاي امار استنباطي استفاده شده اند . نتيجه عمده اين تحقيق آنست كه : « مديراني كه دوره بلندمدت اموزش مديريت امداد را طي نموده‌اند در مهارتهاي سه گانه مديريتي هم به صورت تفكيكي و هم به شكل تركيبي از مديراني كه چنين دوره‌هائي را نگذرانده اند برتري معني‌دار آماري دارند . » در آخر نيز توصيه نموده كميته امداد در ابعاد گسترده‌تر به تربيت و آموزش مديران متخصص ، آگاه و توانمند جهت تصدي مشاغل مديريت در امداد مبادرت كند . همچنين انتصاب فارغ‌التحصيلان رشته مديريت امداد در مشاغل مديريتي را مورد تاكيد قرار داده است.\n۳- تحقيقي كه توسط آقاي علي نقي زماني به عنوان پايان‌نامه كارشناسي ارشد دردافوس نيروي انتظامي انجام گرفته است . ايشان هدف از انجام اين تحقيق را ، بررسي تاثير برنامه‌هاي آموزشي دانشگاه علوم انتظامي در ميزان كارايي پرسنل دانسته و به تبع آن به بررسي نيازهاي آموزشي ، برنامه‌ريزي براي رسيدن به اهداف اوليه سازمان كه همانا توانايي ايجاد مهارت و كارآيي در پرسنل مي‌باشد را از اهداف تحقيق ذكر مي‌كند . ايشان عقيده دارد اصل مطلب اين است كه اساس برنامه‌ريزي دانشگاه بايد بر اين مبنا طرح‌ريزي شود تا تصوراتي كه از افسر فارغ‌التحصيل دانشكده ، در اذهان عمومي وجود دارد تحقق پذيرد .\nانتظار اين است شخص توانايي انجام كليه امور تخصصي مربوط به شغل خود را در هر سنگري داشته باشد و به عنوان يك كارشناس امور انتظامي مهارت لازم را به دست آورده باشد . هدف نهايي تحقيق آقاي زماني اين است كه آيا به چنين تصوري در دانشگاه عملاً جامه عمل پوشانده مي‌شود يا خير؟ روش انجام تحقيق از نوع روش تحقيق توصيفي ( ميداني ) است نمونه تحقيق ۱۲۵ نفر از فارغ‌التحصيلان دانشكده افسري است و براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه و مصاحبه استفاده گرديده كه پس از تكميل پرسشنامه و انجام مصاحبه ، توزيع سني ، توزيع نوع ديپلم ، تاثير برنامه‌هاي آموزشي ، برخورد مسئولين آموزشي و فرماندهان ، انگيزه آموزش ، محتواي دروس اصلي و تخصصي ، عملكرد مسئولين و مسائل كمك آموزشي ، اوقات فراغت ، چگونگي بهبود آموزش و كيفيت آموزشي در قالب اعلام فراواني و در صد‌گيري به بررسي مشكلات و ارزيابي متغيرها مبادرت گرديده است . نتايج تحقيق به شرح زير است :\n۱- ۸/۷۲ درصد از افراد نمونه در گروه سني ۲۲ تا ۲۶ سال قرار دارند ۲- اكثريت افسران ( ۸/۶۸ درصد ) داراي ديپلم فرهنگ و ادب و اقتصاد هستند ۳- ۸ درصد از فارغ التحصيلان داراي مدرك ديپلم رياضي فيزيك هستند\n۴- ۸۰ درصد از افراد نمونه علاقمند به فراگيري آموزش‌ها هستند۵- ۶/۹۷ درصد از افسران اعتقادي به تاثير برنامه‌هاي آموزشي بر كارآيي افسران در وضعيت فعلي ندارند ۶- ۲/۸۷ درصد از افراد نمونه از اينكه به نظرات آنان در طرح مشكلات موجود توجهي نمي‌كنند نگران هستند\n۷- ۵۴ درصد از افسران فارغ‌التحصيل استاد را عامل خوبي براي ايجاد انگيزه فراگيري دروس مي‌دانند ۸- ۶/۹۷ درصد با برنامه‌هاي آموزشي توجيه نشدند ۹- ۶/۷۷ درصد علت عدم توجيه را بي‌تفاوتي مسئولين آموزش مي‌دانند ۱۰- ۸۰ درصد از آنان فرصت مطالعه ندارند\n۱۱- بيشتر توجه فرماندهان و مسئولين آموزشي (۸/۸۰ درصد ) به اموزش نظامي صف جمع مي‌باشد ۱۲- ۶/۷۷ درصد از افراد نمونه از كارهاي جانبي خارج از برنامه‌هاي آموزشي نگران هستند ۱۳- ۲/۸۳ درصد كيفيت آموزشي را در سطح پائيني مي‌دانند\n۱۴- ۲/۵۹ درصد از اساتيد دانشكده از روي جزوه به صورت نظري تدريس مي‌كنند ۱۵- ۶۸ درصد از افسران فاقد گواهينامه رانندگي هستند ۱۶- ۶/۸۵ درصد از افراد نمونه بر اين باورند كه قبل از اعزام به كارورزي تنها توسط فرماندهان توجيه مي‌شوند و اساتيد راهنما هيچگونه نقشي ندارند و توجيه فرماندهان هم صرفاً از بعد نظامي است نه علمي و تخصصي\n۱۷- ۶/۸۱ درصد از افسران از ميان معاونت‌هاي مختلف ناجا و يگانهاي اجرايي تنها در پاسگاه‌هاي انتظامي كارورزي نمودند ۱۸- ۶۴ درصد از فارغ التحصيلان در زمان كارورزي فقط رفع تكليف نمودند ۱۹- ۶۸ درصد سلاح شناسي را به صورت تئوري و نظري آموزش ديدند ۲۰- اكثريت قريب به اتفاق از اينكه در زمان كارورزي تحت نظارت و سركشي مسئولين آموزش خصوصاً اساتيد راهنما نبودند تأسف مي‌خورند ۲۱- اكثريت افراد نمونه كارورزي را امري ضروري ، لازم مي‌دانند و اعتقاد دارند بايد كارورزي بلافاصله بعد از پايان هز واحد درسي انجام گيرد و نمره درس عملي و نظري هر واحد درسي به طور مساوي باشد.\nدر نهايت آقاي علي نقي زماني راه حل ها و پيشنهادات زير را ارائه مي‌دهند.۱- برابر ماده ۴ قانون ناجا مصوب مجلس شوراي اسلامي وظايف ناجا مشخص گرديده و به منظور ايجاد توانائي لازم براي انجام اين وظايف خطير لازم است برنامه‌ريزي آموزشي تغيير يافته و متناسب با وظايف طرح‌ريزي شود و آموزش‌ها در قالب مأموريت باشد . رسته‌هاي كاري ناجا مشخص شده و افسران در رسته‌هاي مورد نظر كه توانايي انجام ان را پيدا مي‌كنند آموزش يابند و تضمين شود تا افسران در رشته‌هاي آموزش‌ديده و تخصص يافته انجام وظيفه نمايند مصلحت‌بيني‌هاي مقطعي نواحي و مناطق غالب نباشد چون تخصص نبايد فداي مصلحت‌هاي مقطعي قرار گيرد .\n۸- گروههاي آموزشي سريعاً راه‌اندازي شود . هيئت علمي دانشگاه تقويت گردد . نظارت آموزشي توسط حوزه معاونت آموزش به مرحله اجرا درآيد دروس تخصصي در راستاي وظايف خاص ناجا به صورت نظري و عملي اجرا گردد براي هر مرحله نمره خاص خود داده شود نمره دروس عملي توسط استاد درس مربوط در محل كارورزي داده شود . ۹- انجام تيراندازي دانشجويان كه سالي يكبار به صورت رفع تكليف و خرج بيت‌المال صورت مي‌گيرد تجديدنظر شده حداقل ماهي يكبار انجام و اجرا گردد ، تا دانشجويان و افسران فارغ‌التحصيل به راحتي بتوانند از اسلحه در اجراي مأموريت‌هاي محوله استفاده كنند . ۱۰- سرفصل دروس ، در دوره‌هاي طولي آموزشي مكمل همديگر باشند محتواي دروس در كارداني و كارشناسي ، مقدماتي . دوره عالي با هم متفاوت و تكميل‌كننده هم باشند نظارت آموزشي در اين خصوص اعمال گردد .\n۱۳- آموزش رانندگي در قالب موتور سيكلت و اتومبيل راه‌اندازي شود زمينه‌هاي لازم را براي اخذ گواهينامه دانشجويان حداقل در مورد موتور سيكلت و پايه ۲ شخصي فراهم آيد . ۱۴- دروس عقيدتي در چارچوب برنامه تفصيلي اجرا گردد و از برخوردهاي سليقه‌اي در اين خصوص جلوگيري شود .\n۴- تحقيقي كه تحت عنوان مديريت آموزش نيروي انتظامي و ارزيابي نقش آموزش در تربيت دانشجويان توسط خانم ماري حريه انجام گرفته است اين تحقيق با يك مقدمه و شش فصل به بررسي موضوع پرداخته كه مختصراً فصول بررسي شده در تحقيق جهت استفاده بهتر از نظرات ديگران مطرح مي‌گردد . در فصل نخست به موضوع تحقيق يعني عملكرد مديريت آموزش ناجا در گذشته و حال و ارزيابي نقش دانشگاه علوم انتظامي با هدف دستيابي به امكانات اطلاع از نقاط قوت ، كشف كمبودها و آشنايي با نقاط ضعف و ارائه راه حل هاي پيشنهادي مي‌باشد سپس به طرح فرضيه‌هاي تحقيق پرداخته كه در تحرك دانشكده افسري در زمينه برنامه‌ريزي آموزشي و كادر هيئت علمي دانشگاه از نظر كمي ، كيفي و سازماندهي مديريت اموزش ناجا بر اساس نيازهاي موجود خلاصه مي‌گردد . در فصل دوم به تاريخچه پليس ايران و تاريخچه آموزش آن اشاره مي‌شود كه در واقع نوعي وقايع‌نگاري از سلسله ماد گرفته تا اقدامات اميركبير و در پايان اين فصل شمه‌اي از تاريخچه آموزش در نيروي انتظامي شرح داده شده است .\nفصل چهارم اين تحقيق به تشكيلات مديريت ناجا و وظايف آن اختصاص مي‌يابد سازمان ناجا خصوصيات شاخه آموزشي آن مطرح و تشريح گرديده است . فصل پنجم و ششم تحقيق به جمع‌بندي ، تجزيه و تحليل اطلاعات جمع‌اوري شده در ارتباط با فرضيه‌هاي تحقيق اختصاص يافته ضمن برشمردن نارسائي‌هاي موجود ، اعتقاد به اثبات تمام زمينه‌هاي مطرح شده در تحقيق داشته و نارسائي‌هاي موجود را ناشي از نارسائي و مشكلات در مقررات آموزشي و سازمان رسمي مديريت آموزش ناجا دانسته و همچنين كمبودهاي كمي و كيفي از نظر پرسنل ، معايب سيستم برنامه‌ريزي ، اجرا و ارزشيابي آموزشي را مطرح مي‌سازد كه همه را ناشي از عدم احساس نقش و دخالت معاونت اموزشي\nآموزش و نظريات آموزشي پيشرفت شگفت‌انگيز دانش بشري به سرعت چهره زندگي انسانها را دگرگون مي‌سازد و دست‌آوردهاي تازه علم و تكنولوژي بر توان پذيرش و هماهنگي همگاني پيشي مي‌گيرد . فاصله ميان تازه‌ها و شيوه برخورد و سازگاري انسان با آنها ، تنها از راه فراهم آوردن آموزشهاي مناسب و ارائه آگاهيهاي ضروري مي‌تواند كاهش يابد . در اين راستا ، سازمانهاي مختلف اجتماعي مي‌كوشند تا با توجه و تاكيد بر آموزش و پرورش كاركنان خويش با اين تغييرات و تحولات همگام شوند . بطوريكه آموزش و پرورش كاركنان سازمانها بصورت يك مقوله پيچيده وگسترده در آمده است .\nجنبش آموزش در ميان سازمانهاي مختلف صنعتي ، بازرگاني ،خدماتي و … رونقي ويژه يافته است . زيرا همگان آموزش را اساسي‌ترين عامل توسعه و بهبود كارآيي هر سازمان و نهايتاً جامعه و مناسبترين شيوه همگامي با تحولات دانش بشري مي‌دانند . آموزش فعاليتي پيچيده و گسترده است ؛ هدف غائي آن اعتلا و رشد انسان در همه ابعاد ضروري براي حياتي مثمر ثمر و مثبت است . به تناسب همين پيچيدگي و گستردگي عمل آموزش ، تعاريف و تعبيرهاي فراواني از آن صورت گرفته است : گروهي آموزش را هدايت جنبه‌هاي مختلف رشد آدمي معرفي مي‌كنند . گروهي ديگر آموزش را هر گونه فعاليت يا تدابيري از پيش‌طرح‌ريزي شده مي‌دانند كه هدف آن ايجاد يادگيري در يادگيرندگان است . دسته‌اي به آموزش از نگاه اجتماعي مي‌نگرند و آن را تغيير عادات و فرا گرفتن مهارتهايي مي‌دانند كه فرد را در زندگي اجتماعي، عضوي فعال و مفيد بار مي‌آورد . عده‌اي ديگر با نگاهي سياسي به آموزش نگريسته‌اند و آن را چنين تعريف مي‌كنند : « آموزش تجمع و پيوستگي همه نيروهاي مادي و فكري و مذهبي مردم ، در جهت ايجاد آگاهيهاي لازم براي شناخت و مبارزه با استبداد ، استعمار و استثمار است . » نگرش فلسفي به آموزش ، آموزش را دادن شناختي جامع به انسان تلقي مي‌كند تا از طريق آن تكامل همه جانبه انسان مقدور شود . در اين ديدگاه علم و دانش ، سرمايه تمام نشدني است كه راهبر انسان براي عمل و رفتار او است . پيامبر گرامي اسلام (ص) مي‌فرمايد : «علم راهبر انسان براي عمل و رفتار است و رفتار انسان از علم او الهام گرفته و پا به پاي هم به پيش مي‌روند. » تاثير فوق‌العاده و همه جانبه‌اي كه گسترش وسيع علوم و فنون در زندگي افراد دارد . نشانگر اهميت نقش آموزش منابع انساني است . به سخن ديگر ، گسترش كمي و كيفي آموزش علاوه بر ايجاد هماهنگي در جامعه در جهت ريشه‌كني فقر و محروميت و نهايتاً تحقق آرمانهاي توسعه اقتصادي – اجتماعي نيز مؤثر است . بطوريكه در تحليل‌هاي اقتصادي آموزش مترادف و همراه با توسعه و رشد منابع انساني بكار مي‌رود و آموزش در جهان و بويژه در كشورهاي جهان سوم يك راهكار اصلي براي توسعه مهارتها و دانش انساني مطرح مي‌باشد . بنابر همين ديدگاه : « آموزش رسمي نه تنها مي‌كوشد كه افراد را از دانش و مهارت بهره‌مند سازد و به آنان اين توانائي را بدهد كه چون عامل تحول اقتصادي در جامعه خود عمل كنند ، بلكه در عين حال ارزشها ، انديشه‌ها ، تفكرات و خواسته‌هائي بوجود مي‌آورد كه ممكن است بيشترين منافع را براي توسعه كشور به همراه داشته باشد . » آموزش نه تنها تاثير مستقيم بر رشد اقتصادي دارد ، بلكه در تحليلي كه در سال ۱۹۸۲ از بررسي اطلاعات مربوط به شش كشور در حال توسعه چنين آمده است كه :\n«سرمايه‌گذاريهاي عمومي وقتي همراه با سرمايه‌گذاريهاي آموزشي نباشد ، تأثير كمتري بر رشد اقتصادي خواهند داشت . » « آشكارترين منافع مستقيم آموزش اين است كه كارگران آموزش ديده نسبت به كارگراني كه از سطوح پائين‌تري از آموزش برخوردارند ، درآمدهاي بالاتري دريافت مي نمايند . بنابراين منافع مستقيم آموزش براي افراد، عبارتست از در آمدهاي بالاتر در طي عمر كاري آنها و براي جامعه بهره‌گيري بالاتر از كارگران تحصيل كرده و كمك بيشتر آنها به درآمد ملي است . » در كتاب « آموختن براي زيستن » ، انسان به عنوان غايت آموزش و هم وسيله آموزش معرفي مي‌شود . همچنين به آموزش به عنوان عاملي براي آفرينش و بازآفريني شرايط اساسي كيفيت زندگي اجتماعي بها داده مي‌شود كه مي‌بايد از مرحله محروميت به ميعادگاه تكامل فكري و عادي قدم بگذارد . اين كتاب تاكيد مي‌كند كه : « از مختصات زمان‌ها يكي اين است كه هيچ‌كس از فراگرفتن بي‌نياز نيست . هرفرد در دوران زندگي خود به نحوي با يادگيري سر وكار دارد و براي دمسازي با محيطي كه پيوسته روبه رشد و تغيير است بايد آموزش ببيند . »\nجنبه‌هاي مختلف آموزش به لحاظ ايجاد قدرت فراگيري ، تجزيه و تحليل ، ارائه دانش و كسب مهارتها با هدف مرتبط ساختن فرد با جامعه و تأمين احتياجات شغلي او حائز اهميت است . تغييراتي كه بعد از هر دوره آاموزش از نظر ايجاد توانائيهاي ذهني و مهارتي در فرد حاصل مي‌شود ، در واقع نقطه عطف آموزش است .\nسازمان يونسكو « هدف آموزش را توسعه مهارتها ، توانائيهاي انجام كار ، درك دانش و اطلاعات مورد نياز بوسيله سطوح نيروي انساني به منظور ايجاد پيشرفت در توليد مي‌داند . » انسان از آموزش به مفاهيمي دست مي‌يابد و با بكارگيري مفاهيم آموخته ، به حد مطلوب زندگي مي‌رسد ، از طريق آموزش روابط علت و معمولي مسائل را درمي‌يابد ، روابط اجتماعي خود را بهبود مي‌بخشد و به معناي زندگي پي مي‌برد . آدمي از هر لحظه زندگي خود مطلبي مي‌آموزد كه در اين آموزش براي زندگي آينده آماده مي‌شود . يكي از هدفهاي عمده آموزش قرار دادن انديشه و عمل در كنار يكديگر است تا قابليتها و توانائيهاي فرد را شكوفا سازد و نيروي انساني را به سرمايه انساني تبديل كند .\nآنچه امروزه از مفهوم آموزش استنباط مي‌شود داراي ابعاد وسيعي است ؛ به طوريكه مفهوم وسيع‌تر و غني‌تر يادگيري بدون توجه به اينكه در كجا ، چگونه و در چه سني يادگيري انجام مي‌پذيرد ، مورد نظر است . با اين نگاه آموزش فرايندي است كه از گهواره تا گور ادامه دارد. به سخن ديگر ، اين طرز تلقي از آموزش ، متأثر از ارزش مطرح شده در فرهنگ اسلامي ، «زگهواره تا گور دانش بجوي » است . كليات آموزش۱-تاريخچه آموزشبه حقيقت نمي توان تاريخچه‌اي را براي آموزش عنوان نمود . چرا كه بشر از بدو خلقت تا كنون جهت غلبه بر طبيعت و نيازهاي خود در حال يادگيري و آموختن است . با نگاهي بر احاديث ، روايت و قرآن كريم به اهميت علم و دانش‌اندوزي پي مي‌بريم.در آيات ۷ تا ۱۰ سوره شمس آمده است :\n« و جان و آنكه جان را بپرداخته ، و بدكاري و پرهيزكار بودنش را به او الهام كرده، هر كه جان مصفا كرد رستگار شد و هر كه آن را بيالود زيانكار شد».آيه اخير بخوبي نشان مي‌دهد كه نفس تربيت‌پذير است و رستگاري آدمي در گرو تلاشهاي فردي و جمعي اين است كه براي تعليم و تربيت بني‌آدم صورت مي‌گيرد و نيز در آية ۷۸ از سوره نخل مي‌فرمايد :\n« خدا از شكم مادرانتان برونتان آورد و چيزي نمي‌دانستيد و شمارا گوش و ديدگان و دلها داد ، شايد سپاس داريد».اين آية شريفه تصريح دارد ، بدان كه آدمي نادان به دنيا مي‌آيد و بر اوست كه با استفاده از امكاناتي كه در اختيارش گذاشته شده است . كسب علم نمايد و از اين بابت نيز شكرگزار باشد.\nروايات فوق حاكي از كليه آموزش‌هايي است كه انسانها در طول زندگي كسب مي‌كنند. اما آنچه كه در اين جا به آن اشاره مي‌گردد ، آموزش‌هايي است كه كاركنان را با وظايف تخصصي آشنا مي‌سازد.بطور كلي آموزش كاركنان و اهميت آن در علوم اداري ،بعد از جنگ جهاني دوم مورد توجه دقيق قرار گرفت و تا آن تاريخ فقط سازمانهاي محدودي بودند كه به تدريس و تعليم كاركنان خود سعي كافي مبذول مي‌داشتند . در اينجا تاريخچه توجه به امر آموزش كاركنان در كشورهاي مختلف بيان مي‌شود:در آمريكا تا سال ۱۹۴۹ آموزش كاركنان رونق چنداني نداشت . به همين دليل در اولين گزارش كميسيون هوور ،به علت عدم توجه به آموزش كاركنان مورد انتقاد قرار گرفت . ولي با اولين قانوني كه در مورد آموزش كاركنان در سال ۱۹۵۸ در كنگره تصويب شد، بعنوان يكي از جنبه‌هاي مثبت اداري مورد توجه قرار گرفت.در انگلستان نيز تا سال ۱۹۴۴ آموزش جامع و صحيحي براي كاركنان وجود نداشت . ولي از آن تاريخ به بعد كارآموزي وابسته به وزارت دارائي تاسيس گرديد، آموزش جاي خود را در حل مسائل مربوط به توسعه ملي باز كرد.\nدر فرانسه نيز در سال ۱۹۴۶ براي اولين بار مركز آموزش جديدي بنام مركز مدرن ملي امور اداري تاسيس و به جاي اجراي برنامه هاي آموزشي جامعي براي بهبود كيفيت خدمات دولتي پرداخت . آموزش ضمن خدمت در كشور چين از سال ۱۹۷۹ كه كميسيون اقتصادي دولت ، مركز آموزش پكن را تشكيل داد ، شروع گرديد . اين آموزشها در ابتدا به منظور ارائه خدمت آموزشي به كاركنان مالي دولت انجام گرفت . مركز آموزش مذكور يك موسسه آزاد تلقي مي‌گردد . هدف اصلي آن به روز درآوردن اطلاعات ، استعدادها و قابليت‌هاي افرادي است كه آماده پذيرش مشاغل مالي هستند . البته برنامه‌هاي درسي دوره‌هاي مالي در آن مركز از برنامه‌هاي كشورهاي غربي اقتباس شده است . در ايران آموزش‌هاي سنتي به روش استاد – شاگردي انجام مي‌شد و هركس كه قصد آموختن حرفه‌اي را داشت ، نزد استادان آن فن شاگردي مي‌كرد و آن حرفه را مي‌آموخت . اما به تدريج و با ايجاد تشكيلات و سازمان‌هاي رسمي براي بخش‌هاي صنعتي ، اداري و خدماتي كشور ، آموزش كاركنان نيز ضرورت يافت . نخستين بار كلاسهايي براي آموزش كاركنان گمرك و وزارت دارايي تشكيل گرديد . سپس آموزشگاههايي در زمينه آموزش حرفه هاي شغلي به فعاليت پرداختند . از سال ۱۳۲۷ به بعد ، برنامه‌هاي آموزش كاركنان ، جزء طرح هاي دولت قرار گرفت و دوره‌هاي آموزشي چندي به اجرا درآمد .در هر حال بررسي تاريخچه آموزش نشان مي‌دهد كه بر دامنه آموزش كاركنان در ايران به تدريج افزوده شد . در زير به اهميت آموزش كاركنان اشاره مي‌شود . ۲-اهميت آموزش در سازمانها آموزش نيروي انساني سرمايه گذاري پر شوري به شمار مي‌رود كه بازده آن در شكوفايي و گسترش بهينه سازمان و همچنين در اعتلاي فرهنگ عمومي جامعه نقش موثري را ايفا مي‌كند . واژه آموزش آميخته از اصول مهم در زندگي كاري هر سازمان است و از آنجا كه مهمترين بعد پرورش و رشد مهارتها و تخصصهاي كاري است ، بدان جهت پايه‌ريزي و استمرار روند آموزش در سازمانهاي امروزي نقش بسزايي در تخصص كردن و در واقع پيشرو بودن آن سازمان دارد .در واقع آموزش كاركنان يك امر حياتي و اجتناب ناپذير است . كه بايد بطور مستمر به همراه ساير فرايندهاي مديريت مورد توجه قرار گيرد . تا ساير فعاليتهاي مديريت بتوانند مثمر ثمر واقع گردند . آموزش در واقع يكي از راههاي اصولي و منطقي هدايت تلاشهاي كاركنان در سازمان است و باعث بكارگيري استعداهاي نهفته ، بكار اندازي قدرت تخيل و بوجود امدن حس انعطاف‌پذيري فكري لازم در كاركنان خواهد شد. آموزش و تربيت نيروي انساني است كه مي تواند كشور را در راه رسيدن به خودكفايي ياري دهد . اما اين نكته مهم و حياتي هم نبايد فراموش كرد كه آموزش با همه اهميت و لازمه‌اش ، زماني مي‌تواند مفيد و موثر واقع شود كه با نيازهاي معنوي ، مادي و روحي حال و آينده يكايك كاركنان هماهنگي داشته باشد و در جهت خلاف آن حركت نكند .\nمردم ژاپن با بهره‌گيري از انديشه‌هاي كنفسيوس بر اين باور راستين هستند كه جهت تامين صدسال آينده خود بايد آموزش و پرورش را به شيوه‌اي گسترده و ژرف براي همه مردم فراهم آورند . زيرا آموزش سرمايه‌اي است كه مي‌توان آن را براي نسل‌هاي بعد باقي گذاشت . « ماكارنكو » مي‌گويد : كسي كه يك ماهي به شما داد غذاي يك روز شما را تامين كرد ، اگر ماهيگيري را به شما آموزش داد غذاي يك عمر شما را تامين كرده است . آموزش كاركنان اگر با توجه به مسائل مذكور، به طريقه‌اي صحيح ، جامع و كامل انجام پذيرد و به عنوان وسيله‌اي براي رسيدن به اهداف معين و مشخص از آن استفاده شود ، داراي خواص بيشماري است كه در زير به چند نمونه كلي از آنها اشاره مي‌شود . اشتراک‌گذاری:برای اشتراک‌گذاشتن فیسبوک خود کلیک کنید (در پنجرۀ تازه باز می‌شود)برای به اشتراک گذاشتن روی لینکداین کلیک کنید (در پنجرۀ تازه باز می‌شود)برای اشتراک‌گذاری روی Telegram کلیک کنید (در پنجرۀ تازه باز می‌شود)کلیک کنید تا روی گوگل+ به اشتراک گذاشته شود (در پنجرۀ تازه باز می‌شود)\nکلمات کلیدی : پروژه دانشجویی, تحقیق در مورد بررسي ميزان تاثير آموزش هاي دوره كارداني و كارشناسي دانشگاه علوم انتظامي در ايجاد مهارتها و تخصص هاي شغلي افسران فارغ التحصيل, خرید مقاله, دانلود پروژه, دانلود مقاله, دانلود مقاله بررسي ميزان تاثير آموزش هاي دوره كارداني و كارشناسي دانشگاه علوم انتظامي در ايجاد مهارتها و تخصص هاي شغلي افسران فارغ التحصيل, دانلود مقاله در مورد بررسي ميزان تاثير آسيب ديدگي پوشش پلاستيكي لاشه هاي گوشت منجمد گاو بر بار ميكروبي گوشت, دانلود مقاله فارسی, سایت مقاله, مقاله در مورد بررسي ميزان تاثير آموزش هاي دوره كارداني و كارشناسي دانشگاه علوم انتظامي در ايجاد مهارتها و تخصص هاي شغلي افسران فارغ التحصيل کسب درآمد ویژه دانشجویان