Základní škola Sokolov, Pionýrů 1614 ŠKOLNÍ ŘÁD. Vydává: Mgr. Petr Krejčí ředitel školy Směrnice nabývá platnosti ode dne: Pozn. - PDF\nZákladní škola Sokolov, Pionýrů 1614 ŠKOLNÍ ŘÁD. Vydává: Mgr. Petr Krejčí ředitel školy Směrnice nabývá platnosti ode dne: Pozn.\nDownload "Základní škola Sokolov, Pionýrů 1614 ŠKOLNÍ ŘÁD. Vydává: Mgr. Petr Krejčí ředitel školy Směrnice nabývá platnosti ode dne: 1. 9. 2015 Pozn."\n1 ŠKOLNÍ ŘÁD Č. j. : /2015 Podpis: Vydává: Mgr. Petr Krejčí ředitel školy Směrnice nabývá platnosti ode dne: Pozn.: 1\n2 1 Obecná ustanovení Provoz a vnitřní režim školy Režim činnosti ve škole Režim při akcích mimo školu Docházka do školy - způsob omlouvání nepřítomnosti, řešení neomluvené nepřítomnosti a postup zúčastněných subjektů Vyřizování stížností Statut výchovné komise Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí Postup při výskytu infekčního onemocnění ve škole Práva a povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky Zákonní zástupci žáků Zaměstnanci školy Práva a povinnosti žáků Podmínky zacházení s majetkem školy nebo školského zařízení ze strany žáků Výchovná opatření, postup při jejich udělování Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení a klasifikace Klasifikace chování Způsob získávání podkladů pro hodnocení Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Hodnocení nadaných žáků Závěrečná ustanovení\n3 1 Obecná ustanovení Na základě ustanovení 30, odst. 1) zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění vydávám jako statutární orgán školy tuto směrnici. Směrnice je součástí organizačního řádu školy. 2 Provoz a vnitřní režim školy. 2.1 Režim činnosti ve škole. 1. Vyučování začíná v 8:00, vyučování výjimečně zařazené na dřívější dobu nesmí začínat dříve než v 7:00. Vyučování probíhá podle časového rozvržení vyučovacích hodin a přestávek. Tyto údaje mají žáci zapsány v žákovských knížkách. Vyučování končí nejpozději v 17:00. Vyučovací hodina trvá 45 minut. V odůvodněných případech lze žákům měnit rozvrh. Odlišná doba ukončení vyučování se pak zákonným zástupcům oznamuje prostřednictvím žákovské knížky, alespoň 1 den předem. 2. Provoz školy probíhá ve všedních dnech, a to od 7:00 17:00 h. 3. Časy začátku a konce vyučovacích hodin: 1. hodina 8:00 8:45 2. hodina 8:55 9:40 3. hodina 10:00 10:45 4. hodina 10:55 11:40 5. hodina 11:50 12:35 6. hodina 12:40 13:25 7. hodina 13:05 13:50 8. hodina 13:55 14:40 3\n4 4. Školní budova se pro žáky otevírá v 7:40 dopoledne. Odpolední vyučování začne ve 13:05. Žákům je umožněn přístup do třídy od 12:55. V jinou dobu vstupují žáci do školy pouze na vyzvání zaměstnanců školy, kteří nad nimi zajišťují pedagogický dohled. Dohled nad žáky je zajištěn po celou dobu jejich pobytu ve školní budově. 5. Přestávky mezi vyučovacími hodinami jsou desetiminutové, kromě přestávek mezi 5. a 6. hodinou a 7. a 8. hodinou, které jsou pětiminutové. Po druhé vyučovací hodině se zařazuje přestávka v délce 20 minut. Přestávka mezi dopoledním a odpoledním vyučováním trvá 30 minut a je určena k naobědvání žáků mimo pavilon 2. stupně (posledních 10 minut mohou být žáci ve třídě). 6. Časy začátku a konce přestávek mezi vyučovacími hodinami: 1. 7:40 8: :45 8: :40 10: :45 10: :40 11: :35 12: :55 13: :50 13:55 7. Po příchodu do budovy si žáci odkládají obuv a svršky pouze na místa k tomu určená, tj. v šatnách, a ihned odcházejí do učeben. V šatnách se z bezpečnostních důvodů (malý prostor) nezdržují a nevysedávají tam. V průběhu vyučování je žákům vstup do šaten povolen pouze se svolením vyučujícího. 8. Při organizaci výuky jinak než ve vyučovacích hodinách stanoví zařazení a délku přestávek pedagog pověřený vedením akce podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám žáků. 9. Bezpečnost a ochranu zdraví žáků ve škole zajišťuje škola svými zaměstnanci, pedagogickými i nepedagogickými. K zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků může ředitel školy určit i zaměstnance, který není pedagogickým pracovníkem, ale pouze tehdy, pokud je zletilý a způsobilý k právním úkonům. 10. Každá návštěva školy (mimo konzultační hodiny) musí být ohlášena a zapsána v kanceláři školy. Bez splnění této podmínky je vstup do školy zakázán. 11. Pokud to provoz školy umožňuje, je o přestávkách, s přihlédnutím k zajištění bezpečnosti žáků a zaměstnanců školy, umožněn pohyb žáků mimo třídu. Bez vědomí pedagogického pracovníka nesmí žáci opouštět určený prostor (patro, pavilon, tělocvična, dílny, hřiště ). 4\n5 12. Za pobyt žáka ve školní družině platí zástupci žáka poplatek. Výši poplatku stanoví ředitel školy ve směrnici pro činnost školní družiny a zveřejní na veřejně přístupném místě. Poplatek je splatný předem žák může být zapsán do školní družiny až po úhradě poplatku. O snížení nebo prominutí poplatku, zejména v případě žáků se sociálním znevýhodněním, rozhoduje ředitel školy, podrobnosti jsou opět uvedeny ve směrnici pro činnost školní družiny. 13. Z bezpečnostních, hygienických, kapacitních a jiných důvodů je zakázán přístup do školní jídelny všem, kteří se ve školní jídelně právě nestravují. 14. Úklid a malování: a) úklid pracovišť, sanitárních zařízení a pomocných zařízení se provádí denně. b) malování se na pracovišti bez technologického zdroje prachu a chemických látek a jiných zdrojů znečištění a jeho sanitárních a pomocných zařízení provádí minimálně jednou za 8 let. 2.2 Režim při akcích mimo školu 1. Bezpečnost a ochranu zdraví žáků při akcích a vzdělávání mimo místo, kde se uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje škola vždy nejméně jedním zaměstnancem školy pedagogickým pracovníkem. Společně s ním může akci zajišťovat i zaměstnanec, který není pedagogickým pracovníkem, pokud je zletilý a způsobilý k právním úkonům. 2. O účasti žáka na akci, která se pořádá mimo školní budovu, rozhoduje vedoucí akce s ohledem na svou schopnost zajistit zdraví a bezpečí všech účastníků akce. 3. Při akcích konaných mimo místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, nesmí na jednu osobu zajišťující bezpečnost a ochranu zdraví žáků připadnout více než 25 žáků. Výjimkou z tohoto počtu může stanovit s ohledem na náročnost zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků ředitel školy. Škola pro plánování takovýchto akcí stanovuje tato pravidla každou plánovanou akci mimo budovu školy předem projedná organizující pedagog s vedením školy, zejména s ohledem na zajištění BOZP. 4. Při akcích konaných mimo místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, kdy místem pro shromáždění žáků není místo, kde škola uskutečňuje vzdělávání, zajišťuje organizující pedagog bezpečnost a ochranu zdraví žáků na předem určeném místě 15 minut před dobou shromáždění. Po skončení akce končí zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví žáků na předem určeném místě a v předem určeném čase. Místo a čas shromáždění žáků a skončení akce oznámí organizující pedagog nejméně 2 dny předem zákonným zástupcům žáků, a to zápisem do žákovské knížky, nebo jinou písemnou informací. 5\n6 5. Při přecházení žáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovýmito akcemi doprovázející učitel žáky prokazatelně poučí o bezpečnosti. Poučení zapíše do třídní knihy a do sešitu v hovorně školy. Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kursy, školy v přírodě platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují vnitřnímu řádu tohoto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků tohoto zařízení. 6. Pro pořádání mimoškolních akcí (školy v přírodě, lyžařské výcvikové kurzy, zahraniční výjezdy, školní výlety) platí organizační nařízení k pravidlům BOZP, zahrnující i oblast bezpečnosti a ochrany zdraví žáků. Za dodržování předpisů o BOZP odpovídá vedoucí akce, který je určen ředitelem školy. 7. Součástí výuky je také výuka plavání ve dvou ročnících prvního stupně a lyžařský výcvik pro žáky ročníku. Do výuky mohou být zařazeny také další aktivity jako bruslení, školy v přírodě, atd. Těchto aktivit se mohou účastnit pouze žáci zdravotně způsobilí, jejichž rodiče o tom dodají škole písemné lékařské potvrzení ne starší jednoho roku. 8. Je zakázáno zaměstnancům i žákům brát na akce školy zvířata. 9. Chování žáka na mimoškolních akcích je součástí celkového hodnocení žáka včetně klasifikace na vysvědčení. 2.3 Docházka do školy - způsob omlouvání nepřítomnosti, řešení neomluvené nepřítomnosti a postup zúčastněných subjektů 1. Nepřítomnost žáka omlouvá v souladu s platnými právními předpisy zákonný zástupce. 2. Pro uvolňování žáka z vyučování a omlouvání neúčasti žáka ve vyučování platí: odchod žáka z vyučování před jeho ukončením je možný u žáků 1. stupně pouze v doprovodu zákonného zástupce. Žáka 2. stupně lze uvolnit i na základě písemné omluvy rodičů, kterou žák předloží vyučujícímu hodiny (při uvolnění na jednu hodinu), nebo třídnímu učiteli při uvolnění na více hodin. 3. Při absenci žáka je nutno neprodleně informovat školu (třídního učitele) a sdělit příčinu absence žáka a předpokládanou dobu léčení. Pokud absence pokračuje dále, je nutné absenci znovu omluvit (nejlépe v pondělí znovu volat do školy). Pokud rodič tak neučiní, třídní učitel nejpozději třetí den od počátku absence vyzve rodiče (telefonicky nebo písemně), aby absenci omluvili. 6\n7 4. Po opětovném nástupu do školy žák neprodleně předloží omluvenku v žákovské knížce třídnímu učiteli. Pokud tak žák neučiní, bude absence považována za neomluvenou. 5. Při dlouhodobé absenci známé předem, škola vyžaduje od rodičů předem písemnou omluvu absence (např. rodinná rekreace). 6. Škola může požadovat, pokud to považuje za nezbytné, doložení nepřítomnosti žáka z důvodu nemoci ošetřujícím lékařem žáka, resp. praktickým lékařem pro děti a dorost, a to pouze jako součást omluvenky vystavené zákonným zástupcem žáka. 7. Na dobu nepřítomnosti žáka ve škole, která předchází návštěvě žáka u ošetřujícího lékaře, resp. praktického lékaře pro děti a dorost, není tento lékař oprávněn vydat potvrzení o nemoci, neboť zpětně nelze jednoznačně a zodpovědně posoudit zdravotní stav žáka. 8. Během období, kdy škola vyhodnocuje neomluvenou nepřítomnost, může ředitel školy v zájmu zjištění pravé příčiny záškoláctví žáka a jejího odstranění požádat o spolupráci odborníky z oblasti pedagogicko-psychologického poradenství, popř. orgány sociálně-právní ochrany dětí. 9. V souvislosti s omlouváním absence žáků a následným vznikem neomluvených hodin škola rozlišuje: a. pochybení zákonných zástupců (viz bod 11 až konec kapitoly 2.3) b. pochybení žáka (chození za školu ). Na pochybení žáka se váží kázeňská opatření ( 17 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů), která jsou dle pokynu zřizovatele Města Sokolov, z důvodu jednotného postupu v městských školách, následující: 1 5 neomluvených hodin důtka třídního učitele 6 10 neomluvených hodin důtka ředitele školy 11 a více neomluvených hodin 2. stupeň z chování. 10. Neomluvenou nepřítomnost do součtu 10 vyučovacích hodin řeší se zákonným zástupcem žáka třídní učitel formou pohovoru, na který je zákonný zástupce prokazatelně pozván. Projedná důvod nepřítomnosti žáka a způsob omlouvání jeho nepřítomnosti a upozorní na povinnost stanovenou zákonem. Seznámí zákonného zástupce s možnými důsledky v případě nárůstu neomluvené nepřítomnosti. Provede zápis z pohovoru, do něhož uvede způsob nápravy dohodnutý se zákonným zástupcem. Zákonný zástupce zápis podepíše a obdrží kopii zápisu. Případné odmítnutí podpisu nebo převzetí zápisu zákonným zástupcem se do zápisu zaznamená 7\n8 11. Při počtu neomluvených hodin hodin svolává ředitel školy výchovnou komisi (viz kapitola 2.5). 12. V případě, že neomluvená nepřítomnost žáka je 25 a více hodin, ředitel školy zašle bezodkladně Oznámení o zanedbávání školní docházky s náležitou dokumentací příslušnému orgánu sociálně-právní ochrany dětí nebo pověřenému obecnímu úřadu. Tato ohlašovací povinnost vychází z platné právní úpravy. 13. V případě opakovaného záškoláctví v průběhu školního roku, pokud již byli zákonní zástupci pravomocným rozhodnutím správního orgánu postiženi pro přestupek podle ustanovení zákona, je třeba postoupit v pořadí již Druhé hlášení o zanedbání školní docházky Policii ČR, kde bude případ řešen jako trestní oznámení pro podezření spáchání trestného činu ohrožení mravní výchovy mládeže. Kopie hlášení o zanedbání školní docházky bude zaslána příslušnému okresnímu úřadu nebo pověřenému obecnímu úřadu. Shrnutí - přehledný postup při řešení neomluvené absence žáka a zvýšené omluvené absence žáka (1) Školní docházku (omluvenou a neomluvenou nepřítomnost) žáků své třídy eviduje třídní učitel. (2) Na každé provozní poradě, obvykle první středu v měsíci, třídní učitelé hlásí neomluvené hodiny za uplynulý měsíc (u žáků, kterých se neomluvená absence týká, budou hlásit i počet omluvené absence). (3) Obvykle na další týden v měsíci po provozní poradě bude, pokud bude neomluvená absence od hodin, svolána výchovná komise. (4) Řešení neomluvené absence: Všechna neomluvená absence je odesílána elektronicky ve formě tabulky (viz níže) na PČR Sokolov oddělení obchůzkové služby (na jejich žádost). do 10 hodin je řešení v kompetenci třídního učitele, který rodiče prokazatelně pozve do školy k pohovoru, jehož obsahem je: o projednání důvodů absence o projednání způsobu omlouvání nepřítomnosti o dohodnutí postupů, které mají předejít dalším neomluveným absencím Z pohovoru se provede zápis (formulář vyzvedne TU u výchovného poradce), kopie se předá zák. zástupci. 8\n9 11 24 hodin ředitel školy svolává výchovnou komisi. Obsahem jednání je projednání: o důvodu záškoláctví o charakteru a stupně postihu za neomluvenou absenci o způsob omlouvání další nepřítomnosti Z pohovoru se provede zápis, kopie se předá zák. zástupci. 25 a více hodin všechna neomluvená absence, která přesáhne 25 hodin (i po nasčítání za různé měsíce), je odesílána ve formě tabulky (viz níže) na OSPOD. Pokud se záškoláctví v průběhu roku opakuje, a pokud již byli zákonní zástupci pravomocným rozhodnutím postiženi, podává se druhé hlášení o zanedbání školní docházky PČR. Zde se případ řeší jako trestní oznámení pro podezření spáchání trestného činu ohrožení mravní výchovy mládeže. Kopie tohoto hlášení o zanedbání školní docházky musí být zaslána na MÚ Sokolov (5) O neomluvené i zvýšené omluvené nepřítomnosti vyšší než 100 hodin za čtvrtletí informuje třídní učitel výchovného poradce, který tyto údaje vyhodnocuje. Při zvýšené omluvené nepřítomnosti ověřuje její věrohodnost. (6) Výchovný poradce vede evidenci záškoláků. Jméno Příjmení RČ Jméno zák. Počet hodin zástupce neomluvených omluvených (7) Třídní učitel vyplní list záškoláka, který bude součástí dokumentace žáka. 2.4 Vyřizování stížností Veškeré stížnosti přijímáme v sekretariátu školy ve dnech školního vyučování (ne ve dnech prázdnin či ředitelského volna, státních svátků, o sobotách a nedělích) od 8:00 14:00 hodin. Anonymní stížnosti nevyřizujeme 9\n10 2.5 Statut výchovné komise výchovná komise je poradním orgánem ředitele školy. Výchovná komise projednává na podnět ředitelky/ředitele školy, výchovného poradce nebo třídního učitele/učitelky, výchovné problémy žáků školy. Výchovná komise řeší absenci žáků v mimořádných případech a uznávání zdůvodnění nepřítomnosti žáků ve škole. Výchovná komise se schází minimálně tříčlenná (ředitel školy, zástupce ředitele školy, výchovný poradce) a podle druhu podnětu může být dále složena z: o školního metodika prevence o třídního učitele o zástupce Rady školy o zástupce OSPOD o zástupce PČR Členy výchovné komise jmenuje ředitelka/ředitel školy. Na jednání výchovné komise může být písemně přizván nezletilý žák se svým zákonným zástupcem. Přizvaná osoba je povinna zúčastnit se jednání výchovné komise v dohodnutém termínu nebo se řádně omluvit řediteli školy. Pozvání zákonných zástupců na jednání školní výchovné komise se provádí dopisem. O průběhu a závěrech jednání školní výchovné komise se provede zápis, který zúčastněné osoby podepíší. Případná neúčast nebo odmítnutí podpisu zákonnými zástupci se v zápisu zaznamená. Každý účastník jednání obdrží kopii zápisu. 3 Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí. 1. Žáci se chovají při pobytu ve škole i mimo školu tak, aby neohrozili zdraví a majetek svůj ani jiných osob. 2. Žákům není v době mimo vyučování dovoleno zdržovat se v prostorách školy, pokud nad nimi není vykonáván dohled způsobilou osobou. 10\n11 3. Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během pobytu žáků ve školní budově nebo mimo budovu při akci pořádané školou žáci hlásí ihned vyučujícímu, nebo pedagogickému dohledu. 4. Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dohledu učitele. Pro žáky platí přísný zákaz používání žehliček, kulem, fénů, nabíječek a podobných spotřebičů. 5. Při výuce v tělocvičně, dílnách, na pozemcích, v laboratoři zachovávají žáci bezpečnostní předpisy pro tyto učebny, dané vnitřním řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu provedou prokazatelné poučení žáků v první vyučovací hodině školního roku a dodatečné poučení žáků, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam do třídní knihy. Poučení a zápis do TK o BOZP a PO se provádí rovněž před každou akcí mimo školu a před každými prázdninami. 6. Žáci jsou povinni používat ochranný pracovní oděv při činnostech, kdy hrozí polití, poleptání či zašpinění. Při práci na pozemku jsou žáci ještě povinni používat i ochranné pracovní rukavice. 7. Školní budova je volně přístupná zvenčí pouze v době, kdy je dozírajícími zaměstnanci školy zajištěna kontrola přicházejících osob: tj. 7:40 8:00 školník a při odchodu žáků z budovy dozírají pedagogové podle plánu dohledů. Každý z pracovníků školy, který otevírá budovu cizím příchozím, je povinen zjistit důvod jejich návštěvy a zajistit, aby se nepohybovali nekontrolovaně po budově. Během provozu školy jsou zevnitř volně otevíratelné dveře hlavního vchodu i všech únikových východů. 8. Při odchodu z tělocvičny se dveře do prostoru tělocvičny zamykají (nestačí je pouze zabouchnout). 9. Ve všech budovách a prostorách školy platí přísný zákaz: požívání alkoholu, cigaret a dalších návykových látek; nošení předmětů, které by mohly ohrozit zdraví a bezpečnost jeho i ostatních osob (např. nože, zbraně, laser apod.) manipulace s ohněm; používání ponorných elektrických vařičů; ponechávat peníze v hotovosti a osobní cenné věci volně ve stolech, skříních ve třídě, i v kabinetech, ponechávat je ve škole přes noc. 10. Šatny s odloženými svršky žáků jsou uzamčeny, klíče od šaten mají třídní žákovské služby určené třídním učitelem. Třídní učitelé určí službu žáků tak, aby bylo možno toto opatření dodržovat i během dělené a odpolední výuky žáků. Uzamčení všech šaten kontroluje dohlížející pedagog v přízemí v 8:00 h a průběžně během výuky školník. 11\n12 11. Zaměstnanci školy jsou při vzdělávání a během souvisejícího provozu školy povinni přihlížet k základním fyziologickým potřebám žáků a vytvářet podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku sociálně patologických jevů, poskytovat žákům nezbytné informace k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví. 12. Zaměstnanci školy jsou povinni oznamovat údaje související s úrazy žáků, poskytovat první pomoc a vést evidenci úrazů podle pokynů vedení školy. 13. Po poslední vyučovací hodině dopoledního a odpoledního vyučování vyučující předává žáky, kteří jsou přihlášeni do školní družiny vychovatelkám školní družiny. Ostatní odvádí do šaten a stravující se žáky pak do školní jídelny. Dohled v šatnách nad žáky odcházející z budovy vykonává další dohlížející pedagog. 14. Pedagogičtí zaměstnanci dodržují předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární předpisy, pokud zjistí závady a nedostatky, ohrožující zdraví a bezpečnost osob, nebo jiné závady technického rázu, nebo nedostatečné zajištění budovy, je jejich povinností informovat o těchto skutečnostech nadřízeného a v rámci svých schopností a možností zabránit vzniku škody. Sledují zdravotní stav žáků a v případě náhlého onemocnění žáka informují bez zbytečných průtahů vedení školy a rodiče postiženého žáka. Pokud žák onemocní nebo se přihodí úraz v průběhu vyučování - škola telefonuje zákonným zástupcům, aby si žáka vyzvedli; pokud je třeba, škola zavolá záchrannou službu. Třídní učitelé kontrolují, že každý žák má zapsány v žákovské knížce tyto údaje: adresu, telefonní čísla rodičů do zaměstnání a domů. 15. Pedagogičtí a provozní pracovníci školy nesmí žáky v době dané rozvrhem bez dohledu dospělé osoby uvolňovat k činnostem mimo budovu, nesmí je samotné posílat k lékaři atd. Škola odpovídá za žáky v době dané rozvrhem výuky žáka, včetně nepovinných předmětů, přestávek a stravování. 16. Vstupní dveře a vestibul školy je monitorován kamerovým systémem. 17. Jsou zakázány projevy šikanování (tj. násilí, omezování osobní svobody, ponižování), kyberšikany a všeho dalšího jednání, které může způsobit psychickou nebo fyzickou újmu. Porušení tohoto zákazu je považováno za závažné porušení školního řádu. 18. Každé agresivní chování žáků je hlášeno Policii České republiky. O každém tomto hlášení budou rodiče vždy informováni. 19. Žáci jsou povinni bez prodlení nahlásit projevy vandalismu, šikanování, fyzické napadení apod. 20. Zaměstnanci školy jsou povinni oznamovat vedení školy nebo školnímu metodikovi prevence každé podezření na šikanování nebo jiné patologické jevy. 21. Pokud učitel řeší jakékoliv projevy sociálně nežádoucího chování postupuje podle pokynů školního metodika prevence. 12\n13 22. Ve škole není povolena reklama a prodej výrobků ohrožující zdraví, psychický nebo morální vývoj žáků. 23. Ve škole není povolena činnost politických stran a politických hnutí ani jejich propagace. 24. Ve škole není povoleno pořádání veřejných sbírek za jakýmkoliv účelem. 3.1 Postup při výskytu infekčního onemocnění ve škole 1. Při zjištění nebo důvodném podezření z infekčního onemocnění budou neprodleně informováni zákonní zástupci žáka. 2. Do příchodu zákonných zástupců bude žák od ostatních žáků oddělen (při zajištění všech podmínek ochrany zdraví a bezpečnosti), aby nedošlo k šíření infekce. 3. Při výskytu pedikulózy (výskyt vší) je nutná spolupráce s rodiči. Zbavit děti vší je povinností rodičů, nikoliv školy. 4. Pokud zákonný zástupce nespolupracuje se školou, je ředitelem školy vyzván, aby se osobně zúčastnil projednání závažných otázek, týkajících se vzdělávání žáka. 5. Pokud zákonní zástupci posílají opakovaně do kolektivu neodvšivené žáky, bude škola o této skutečnosti informovat příslušný orgán sociální péče. 6. Při hromadném výskytu vší bude neprodleně informována krajská hygienická stanice. 4 Práva a povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky. 4.1 Zákonní zástupci žáků 1. Škola informuje zákonného zástupce prostřednictvím žákovské knížky. Pokud žák žákovskou knížku nemá je jeho povinností zápisy doplnit. 2. Každou 1. středu v měsíci je od 15:00 16:00 tzv. konzultační hodina, kdy mohou zákonní zástupci konzultovat s vyučujícími vzdělávání svého dítěte. 3. Zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků jsou povinni: a) zajistit, aby žák docházel řádně do školy; 13\n14 b) vybavit žáka potřebnými pomůckami; c) na vyzvání školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka; d) informovat školu a školské zařízení o zdravotní způsobilosti žáka ke vzdělávání a případných změnách způsobilosti, o zdravotních obtížích nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, údaje o tom, zda je žák zdravotně postižen, včetně údaje o druhu postižení, nebo zdravotně znevýhodněn; e) dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem; f) oznamovat škole a školskému zařízení údaje podle 28 odst. 2 a 3 a školského zákona č. 561/2004 Sb. další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka, a změny v těchto údajích; g) pokud tyto body nebudou plněny je škola povinna informovat OSPOD. h) pravidelně sledovat žákovskou knížku a záznamy v ní potvrdit svým podpisem; i) zajistit, aby žák měl zapsáno v žákovské knížce tyto údaje: adresu, telefonní čísla rodičů do zaměstnání a domů. 4.2 Zaměstnanci školy 1. Učitelé věnují individuální péči dětem z málo podnětného rodinného prostředí, dětem se zdravotními problémy, dbají, aby činnost školy nenarušila zdravý vývoj a zdraví žáka. Berou ohled na výsledky lékařských vyšetření, zpráv o vyšetření v pedagogicko-psychologických poradnách a na sdělení rodičů o žákovi. 2. Třídní učitelé průběžně seznamují ostatní pedagogy o nových skutečnostech zjištěných u žáka problémy s chováním, prospěchem, zdravotní a rodinné problémy. Všichni vyučující zajišťují bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech, které souvisejí s výchovou a vzděláním. Pravidelně a soustavně informují zástupce žáka o prospěchu žáka, sdělují jim všechny závažné známky. Informují je o každém mimořádném zhoršení prospěchu žáka. 3. Každý vyučující má jednou týdně konzultační hodinu pro žáky. Termín je zapsán v ŽK. 4. Učitelé evidují a kontrolují absenci žáků. Vyžadují od rodičů omluvu nepřítomnosti. Na žádost rodičů uvolňují žáka z vyučování, vždy na základě písemné žádosti o uvolnění. Není přípustná žádost o uvolnění nebo omluvenka telefonická, em či faxem. Pravidelně informují rodiče o prospěchu a chování žáků prostřednictvím sešitů a žákovských knížek, při konzultačních hodinách a třídních schůzkách s rodiči. Kontrolují, zda rodiče sledují zápisy v žákovských knížkách. 14\n15 5. Pedagogičtí zaměstnanci přicházejí do školy nejméně 25 minut před zahájením vyučování a výchovné činnosti, dostatečně včas před výkonem dohledu nad žáky. 6. Pedagogičtí zaměstnanci překontrolují po skončení poslední vyučovací hodiny pořádek ve třídě, uzavření oken, uzavření přívodu vody a vypnutí elektrických spotřebičů. Pedagog odchází ze třídy poslední, kontroluje zavřená okna a třídu uzamyká. Třídní knihu odnáší do hovorny. Při odchodu z budovy kontroluje uzavření a zajištění oken a dveří v kabinetech. Před odchodem z budovy se v hovorně seznámí s přehledem zastupování a dohledů na další dny. 7. Ve škole se nekouří. 8. V budově lze používat pouze evidované elektrické spotřebiče. K vaření vody na nápoje je povoleno používat pouze varné konvice zakoupené školou, v době mimo provoz musí být konvice odpojená od přívodu elektrické energie. 4.3 Práva a povinnosti žáků 1. Žáci jsou povinni: b) řádně docházet do školy nebo školského zařízení a řádně se vzdělávat, c) dodržovat školní a vnitřní řád, předpisy a pokyny školy a školského zařízení k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni, d) plnit pokyny pedagogických pracovníků škol a školských zařízení vydané v souladu s právními předpisy a školním nebo vnitřním řádem, e) zacházet s žákovskou knížkou jako s úředním dokladem. 2. Žák se ve škole chová slušně k dospělým i k jiným žákům školy, dbá pokynů pedagogických a provozních pracovníků, dodržuje školní řád školy a řády odborných učeben. Je zakázáno šíření hanlivých a urážlivých výroků o žácích a zaměstnancích školy, veškeré ponižování, zesměšňování a ubližování. Žák se chová tak, aby neohrozil zdraví svoje, ani jiných osob. 3. V celém prostoru školy a při všech akcích pořádaných školou je přísně zakázáno pořizovat jakékoliv audio, video nebo kombinované nahrávky bez předchozí domluvy s vedením školy. 4. Žák chodí do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin nebo podle pokynů vyučujících a účastní se činností organizovaných školou. Účast na vyučování nepovinných předmětů a docházka do zájmových kroužků, do školní družiny a školního klubu je pro přihlášené žáky povinná. Odhlásit se může vždy ke konci pololetí. 5. Žák chodí do školy vhodně a čistě upraven a oblečen. V areálu školy nepoužívá žvýkačku. 15\n16 6. Před ukončením vyučování žáci z bezpečnostních důvodů neopouštějí školní budovu bez vyučujících. V době mimo vyučování žáci zůstávají ve škole jen se svolením vyučujících a pod jejich dohledem. 7. Žáci chrání své zdraví i zdraví spolužáků, žákům jsou zakázány všechny činnosti, které jsou zdraví škodlivé (např. kouření, pití alkoholických nápojů, užívání návykových a zdraví škodlivých látek). Žákům se nedoporučuje z bezpečnostních důvodů nosit piercing. Vyučující má právo, z bezpečnostních důvodů, vyžadovat po žákovi vyjmutí piercingových ozdob. 8. Žák se řádně a systematicky připravuje na vyučování. 9. Žák po absenci je povinen si zjistit a doplnit veškeré informace z doby své nepřítomnosti. 10. Po zvonění oznamující začátek hodiny jsou všichni žáci ve svých třídách, na svých místech a mají připraveny všechny pomůcky. Nepřijde-li vyučující do 5 minut, ohlásí to služba nebo pověřený žák vyučujícímu ve vedlejší třídě, nelze-li, ohlásí to v kanceláři školy. 11. Neodpovídající oblečení (např. zapomenutý cvičební nebo pracovní úbor apod.) neomlouvá z činnosti ve vyučovací hodině. 12. Každý úraz nebo vznik škody, ke kterému došlo v souvislosti s činností školy, hlásí žák bez zbytečného odkladu vyučujícímu, třídnímu učiteli nebo jinému zaměstnanci školy. V rámci svých možností poskytne žák pomoc zraněnému, případně osloví pracovníky školy, aby potřebnou pomoc zajistili. 13. Všechny učební materiály, přezůvky, pracovní oblečení, tělocvičný úbor a jiné pomůcky si žák odnáší domů. Nechává-li je přesto ve škole, škola za ně nenese odpovědnost. 14. Žák nenosí do školy předměty, které nesouvisí s výukou a mohly by ohrozit zdraví a bezpečnost jeho nebo jiných osob. Cenné předměty (šperky, hodinky) a mobilní telefony odkládá pouze na pokyn vyučujících, kteří je po stanovenou dobu přeberou do úschovy a zajistí jejich bezpečnost. 15. Žákům je zakázáno během vyučování a přestávek používat mobilní telefon a jiná zařízení s možností připojení na bezdrátové sítě. Pokud je ve škole mají, musí být vypnuty a uloženy v tašce. V případě nutnosti telefonování, zvláště z důvodů zdravotních či ohrožení bezpečnosti, se obrátí na třídního učitele, pokud není tak na učitele vykonávajícího dohled nebo na kancelář školy. 16. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy nebo školského zařízení se vždy považují za závažné porušení povinností stanovených školským zákonem. 17. Žákům je zakázáno hrát hry o peníze nebo o cenné věci. 16\n17 5 Podmínky zacházení s majetkem školy nebo školského zařízení ze strany žáků. 1. Žákům základních škol a dětem zařazeným do přípravných tříd ( 47) jsou bezplatně poskytovány učebnice a učební texty uvedené v seznamu podle školského zákona. Žáci prvního ročníku základního vzdělávání a děti zařazené do přípravných tříd tyto učebnice a učební texty nevracejí, žáci ostatních ročníků základního vzdělávání jsou povinni učebnice a učební texty vrátit nejpozději do konce příslušného školního roku. Žáci jsou povinni řádně pečovat o takto propůjčený majetek školy, ochraňovat jej před ztrátou a poškozením, vrátit jej na konci roku v řádném stavu. Pokud tak neučiní, bude požadována náhrada. 2. U každého svévolného poškození nebo zničení majetku školy (včetně učebnic), majetku žáků, učitelů či jiných osob žákem je vyžadována úhrada od rodičů žáka, který poškození způsobil (při znehodnocení učebnice či její ztrátě bude vyžadována plná cena učebnice). Při závažnější škodě nebo nemožnosti vyřešit náhradu škody s rodiči je vznik škody hlášen Policii ČR, případně orgánům sociální péče. 3. Žák zachází s učebnicemi a školními potřebami šetrně, udržuje své místo, třídu i ostatní školní prostory v čistotě a pořádku, chrání majetek před poškozením, nosí do školy učebnice a školní potřeby podle rozvrhu hodin a pokynů učitelů. 4. Ztráty věcí hlásí žáci neprodleně svému třídnímu učiteli. Žáci dbají na dostatečné zajištění svých věcí uzamykání šaten, tříd. 5. Do školy žáci nosí pouze věci potřebné k výuce, cenné věci do školy nenosí. Hodinky, šperky, mobilní telefony apod. mají neustále u sebe, mají zakázáno je odkládat, pouze z bezpečnostních důvodů a na výslovný pokyn vyučujícího, který zajistí jejich úschovu. 6. Žáci a zaměstnanci školy odkládají osobní majetek pouze na místa k tomu určená. 7. Žákům je zakázáno jezdit v areálu školy na kolečkových bruslích, koloběžkách, skateboardech apod. 8. S okny a žaluziemi může žák manipulovat pouze na pokyn zaměstnance školy. 9. S interaktivními tabulemi a počítači v učebnách a s obrazovkou na chodbě může žák manipulovat pouze na pokyn pedagoga. 17\n18 6 Výchovná opatření, postup při jejich udělování. 1. Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. 2. Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. 3. Při porušení povinností stanovených školním řádem následuje neprodleně kázeňské opatření, lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: a) napomenutí třídního učitele - před jeho udělením mu musí předcházet výchovné působení (pohovor s žákem, s rodiči); b) důtku třídního učitele je udělena tehdy, jestliže ani po udělení napomenutí třídního učitele a dalších výchovných opatření nedošlo ke zlepšení v dané věci; jestliže byl hrubě porušen školní řád (neomluvené hodiny, poškození majetku a zdraví, šikana); c) důtku ředitele školy opakované porušování školního řádu i po předchozích opatřeních, její uložení se projednává pedagogickou radou 4. Třídní učitel neprodleně oznámí ZŘŠ nebo řediteli školy uložení napomenutí nebo důtky třídního učitele. 5. Škola neprodleně a prokazatelně oznámí uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci. 6. Třídní učitel udělení výchovného opatření zaznamená do dokumentace školy. 7. Důtka ředitele školy se zasílá zákonným zástupcům poštou jako doporučená zásilka. 7 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. 7.1 Pravidla pro hodnocení žáků 1. Hodnocení je významné pro žáky, učitele i rodiče: a. Žáka informuje, do jaké míry zvládá požadavky osnov. Ukazuje žákovi, jak odstraňovat zjištěné nedostatky a motivuje k další činnosti. Žák se prostřednictvím učitelova hodnocení postupně učí, jaké jsou meze a perspektivy jeho výkonu, sféry jeho úspěchů a úspěšného 18\n19 uplatnění. Vyučující vytváří vhodné prostředí a příležitosti, aby žák mohl poučeně a objektivně hodnotit sebe a svoji práci učí se sebehodnocení. b. Učitele informuje o účinnosti zvolených postupů. c. Rodiče informuje o výsledcích učení a chování žáka. 2. Pedagogičtí pracovníci zajišťují, aby žáci, zákonní zástupci, popřípadě osoby, které vůči nezletilým žákům plní vyživovací povinnost, byly včas informovány o průběhu a výsledcích vzdělávání žáka. 3. Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení. 7.2 Hodnocení a klasifikace 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a volitelných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. 2. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a volitelných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: a) 1 výborný, v předmětech s převahou naukového zaměření: Žák samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti. Myslí logicky správně. Ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně a přesně, chápe vztahy mezi nimi a smysluplně propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný, výstižný, účinně se zapojuje do diskuze. Je schopen samostatně studovat vhodné texty, řešit problémy a obhajovat svá rozhodnutí. Plně respektuje demokratické principy, uvědoměle a aktivně pracuje v týmu, jeho působení je velmi přínosné. Je téměř vždy schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů. V předmětech s převahou výchovného zaměření: Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně je rozvíjí.vždy používá bezpečně a účinně materiály,nástroje a vybavení. Jeho projev je esteticky působivý, 19\n20 originální, procítěný a přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Aktivně se zajímá o umění a estetiku. Jeho tělesná zdatnost má vysokou úroveň. b) 2 chvalitebný, v předmětech s převahou naukového zaměření: Žák s menšími podněty učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost.ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně, chápe vztahy mezi nimi a s menšími chybami propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků je zpravidla bez podstatných nedostatků. Zapojuje se do diskuze. Je schopen s menší pomocí studovat vhodné texty, řešit problémy a obhajovat svá rozhodnutí. Respektuje demokratické principy, v podstatě uvědoměle a aktivně pracuje pro tým, jeho působení je přínosné. Je většinou schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů. V předmětech s převahou výchovného zaměření: Žák je v činnostech aktivní, převážně samostatný, využívá své osobní předpoklady, které úspěšně rozvíjí. Používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení. Jeho projev je esteticky působivý, originální a má jen menší nedostatky. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje méně tvořivě. Má zájem o umění a estetiku. Je tělesně zdatný. c) 3 dobrý, v předmětech s převahou naukového zaměření: Žák se v uplatňování osvojovaných poznatků a dovedností dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Má nepodstatné mezery v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí, s většími chybami propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. Částečně se zapojuje do diskuze. Je schopen studovat podle návodu učitele. Občas nerespektuje demokratické principy, v týmu pracuje ne příliš aktivně, jeho působení je přínosné v menší míře. Je schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů. V předmětech s převahou výchovného zaměření: Žák je v činnostech méně aktivní, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním a kolektivním projevu. Materiály, nástroje a vybavení používá bezpečně a účinně pouze někdy. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají 20


Švýcarsko - Francie 0:0, EURO 2016 Skupina A\nZačátek utkání: 19. 6. 2016 21:00\nY. Sommer - S. Lichtsteiner, F. Schär, J. Djourou, R. Rodríguez - X. Shaqiri (79. G. Fernandes), V. Behrami, B. Džemaili, G. Xhaka, A. Mehmedi (86. M. Lang) - B. Embolo (74. H. Seferovič)\nH. Lloris - B. Sagna, A. Rami, L. Koscielny, P. Evra - M. Sissoko, Y. Cabaye, P. Pogba - K. Coman (63. D. Payet), A. Gignac, A. Griezmann (77. B. Matuidi)\nM. Hitz, R. Bürki - F. Moubandje, N. Elvedi, S. von Bergen, M. Lang - F. Frei, D. Zakaria, G. Fernandes - H. Seferovič, S. Tarashaj, E. Derdiyok\nS. Mandanda, B. Costil - C. Jallet, E. Mangala, L. Digne, S. Umtiti - N. Kanté, D. Payet, M. Schneiderlin, B. Matuidi - O. Giroud, A. Martial\n25. A. Rami, 83. L. Koscielny\nPočet diváků: 45 616 (91 % z kapacity 50 000)\nPěkný nedělní večer, na fotbalovém Euru jsou na programu závěrečné zápasy v základních skupinách, nejprve se dohraje áčko.\nFrancie už si dvěma výhrami (2:1 nad Rumunskem a 2:0 nad Albánií) zajistila postup do osmifinále, kam má blízko se čtyřmi body i Švýcarsko (1:0 nad Albánií a 1:1 s Rumunskem).\nRemíza zajistí oběma týmům postup, Francie by i v případě nerozhodného výsledku vyhrála skupinu a Švýcaři by zůstali druzí.\nFrancouzi rozjedou závěrečný zápas skupiny bez hrdiny Payeta, který skóroval v obou předchozích utkáních. Kvůli hrozbě druhé žluté karty a stopky směrem k osmifinále jsou jen mezi náhradníky Giroud a Kanté.\nFotbalisté opouštějí útroby stadionu v Lille a nastupují na trávník.\nHymny dozněly, ještě se hráči pozdraví, kapitáni provedou los a jde se hrát.\nSagna byl na pravém okraji francouzské obrany pod tlakem švýcarského presinku a musel hrát malou domů na brankáře.\nPrvní roh pro Francii po zblokované střele Pogby zpoza šestnáctky.\nCentroval Griezmann, míč letěl na hranici malého pokutového území a tam ho odhlavičkoval Schär.\nŠvýcarský útočník Embolo pelášil za nákopem Schära, jenže si nepohlídal ofsajd.\nEvra posílal kolmici na levé straně na Comana, ale ten měl k přihrávce daleko. Výkop švýcarského gólmana.\nŠvýcaři už se možná přesouvali na roh, ale rozhodčí odpískal vysokou nohu Džemailimu.\nShaqiri po podklouznutí posílal přihrávku od půlící čáry daleko od svých spoluhráčů.\nEmbolo posílal přihrávku do volného prostoru do běhu Lichtsteinerovi, jenže balon nebyl úplně přesný, takže v defenzivě zasáhl francouzský stoper Rami.\nZ následného rohu Švýcaři zahrozili: Schär na přední tyči prodlužoval míč za sebe, kde ho však v pádu Djourou nedokázal zblízka usměrnit do brány.\nŠvýcar Mehmedi musel na chvíli ze hřiště, aby převlékl roztržený dres za náhradní.\nXhaka se musel nečekaně vracet po nepřesné rozehrávce, ale dotírajícího Cabayeho nakonec ubránil.\nPo předchozí švýcarské šanci z rohu zahrozili i Francouzi. Pogba vypálil povedeně ze dvaceti metrů a gólman Sommer se nadřel, aby vytáhl míč těsně nad bránu.\nA znovu Pogba: Francouzi obléhali pokutové území, nakonec se s míčem dostali až dovnitř a zleva napálil odražený balon na zadní tyč. Sommer vyrazil střelu na roh.\nPogba byl zase vidět, znepříjemnil zákrok gólmanovi Sommerovi, který vyběhl proti centru z rohu.\nDva metry před pokutovým územím se míč dostal k Džemailímu, ale byl zblízka bráněn, takže francouzský stoper zblokoval střelu mimo. Naví gólman Lloris ještě stihl zkrotit míč tak, aby z toho nebyl roh.\nA tak mohli na druhé straně zaútočit Francouzi v čele s útočníkem Gignacem. Švýcarská obrana to zvládla.\nPogba měl před sebou otevřený prostor, po rychlém sprintu napřáhl zbruha z 22 metrů a trefil horní hranu břevna.\nGignac se na levé straně snažil oklamat švýcarskou dvojici, což se mu nepovedlo, ale Francouzi získali odražený míč a pokračovali v útoku. Po centru Pogby zleva se snažil hlavičkovat právě Gignac, leč se od něj míč vlastně jen odrazil. Lehký zákrok Sommera.\nŠvýcar Embolo se z levé strany už dostával před svého strážce Ramiho, který ho posléze fauloval.\nRodríguezovi se rozehrání přímého kopu z levé strany vůbec nepovedlo a Švýcaři museli spěchat do obrany, aby zastavili francouzský brejk.\nCentroval Cabaye, švýcarská defenziva míč odhlavičkovala, ale zase jen před vápno. Takže se balon vrátil ke Cabayemu a s jeho dalším centem měl Sommer problémy.\nDalší dva francouzské rohy v krátkém sledu, ale pokaždé v pokutovém území zasáhl Schär.\nŽlutou kartu dostal Adil Rami (Francie)\nMehmedi se trochu vyčítavě ohlíží za sebe, protože na levém křídle dostal dost nepřesnou přihrávku a k míči se vracejí Francouzi.\nLichtsteiner nepřelstil na pravé straně Comana, a pak ho v rodícím se brejku stáhl na trávník. Žlutá karta to není.\nRoh pro Švýcarsko po zblokované střele Embola z úhlu.\nVysoký centr z levého křídla jen proletěl nad hlavou Griezmanna, jediného Francouze v pokutovém území.\nTeď už byli Francouzi v ofenzivě výraznějí zastoupení, ale Xhaka odehrál míč z nebezpečného prostoru daleko od švýcarské brány.\nJeště není odehraný ani poločas a Francouzi už kopali osmý roh. Znovu bez využití.\nRoh číslo 9. Rozehrává Griezmann.\nXkaha na penaltě odkopl míč až za půlící čáru. Ale útočit mohou znovu Francouzi.\nPo Mehmedim, který se převlékal už v úvodu zápasu, má nyní roztržený dres i Xhaka. Že by nekvalitní materiál?\nDjourou chyboval na polovině hřiště, nabídl míč Gignacovi, ale Francouzi nereagovali na to, že je švýcarská obrana otevřená a do brejku se nehnali.\nFrancouzský trenér Deschamps rozhazuje rukama po odpískaném faulu Pogby. Švýcaři rozehrávají poblíž poloviny hřiště.\nNa Gignaca směřovala přihrávka na francouzský hrot, jenže za míčem vystartoval i gólman Sommer a byl u něj dřív.\nPogba si vyměnil míč s Gagnacem, ale zezadu k němu přiběhl Shaqiri a obral ho o balon.\nAč gól nepadl, první poločas nenudil. Francouzi kopali devět rohů, třikrát nebezpečně střílel Pogba a na druhé straně zahrozil Djourou s přispěním přihrávajícího Schära. Nerozhodný výsledek vyhovuje oběma týmům: Francouzům stačí bod k prvenství ve skupině a Švýcarům ke druhému postupovému místu.\nEmbolo na pravé straně u pokutového území centroval na poslední chvíli, už si nemohl dát záležet a frnacouzská obrana míč odvrátila.\nShaqiri po souboji s Cabayem získal roh pro Švýcarsko.\nAle míč se po rohu dostal až ke švýcarskému gólmanovi, který rozehrává další kombinaci.\nGriezmann se snažil zrychlit brejk přihrávkou na hrot na Gignaca, ale ve švýcarské obraně celý zápas dobře pracuje Schär, především v hlavičkových soubojích je dominantní.\nSagna srazil Rodríguezův centr na aut a posléze Švýcaři získali roh.\nRoh rozehrával Rodríguez, centr byl příliš nízký, ale míč se k němu ještě vrátil. Jenže do ofsajdu.\nSissoko táhl francouzský brejk středem hřiště, nakonec z něj těžil zakončující Gignac, ovšem střelu zpoza pokutového území letící na střed spolehlivě chytil Sommer.\nPo souboji Griezmanna s Behramim musí být hra přerušena, protože balon je prokopnutý.\nSchär se ze stoperské pozice vydal až na hrot, jenže když tam švýcarská akce nevedla, zase se vrátil dozadu a rozehrává.\nEvra posílal hlavou malou domů k Llorisovi, za balonem se vydal i Embolo, ale francouzský gólman včas reagoval a byl u míče dřív.\nPrvní výraznější situace ve druhém poločase. Griezmann si narazil míč s Gignacem, střílel přesně z hranice pokutového území, ale napřáhl slabší pravou nohou a Sommer vytěsnil ránu na roh.\nFrancouzi si po rychlé rozehře standardní situace z poloviny hřiště vyměnili pár přihrávek, ale u Griezmanna akce skončila.\nPro Lichtsteinerův centr z pravé strany od rohového praporku snadno vyskočil gólman Lloris.\nDo hry se chystá francouzský hrdina Payet a stadion už se těší.\nStřídání: Francie: ze hřiště odešel Kingsley Coman, nahradil ho Dimitri Payet.\nShaqiri z rohu zkoušel ohrozit přímo bránu, ale Lloris nemusel zasahovat.\nEmbolo zůstal ležet po souboji s Koscielnym a Francouzi raději zakopli míč do autu. Embolo je v pořádku a pokračuje ve hře.\nVe druhém poločase zatím zdaleka není hra tak akční. Čeká se na velké šance, natož na gól.\nEvra nechtěně založil švýcarský brejk a musel sprintovat zpět, ale Shaqirimu za polovinou hřiště utekl míč do autu.\nPogba pouštěl míč za sebe Gignacovi, jenže ten z toho byl na hranici šestnáctky překvapený a nereagoval včas.\nKlid před závěrečnou bouří? Nynější fotbal v chůzi teď fanoušky moc nebaví.\nStřídání: Švýcarsko: ze hřiště odešel Breel Embolo, nahradil ho Haris Seferovič.\nPayet mohl být zase francouzským hrdinou! Po kráské křídelní akci Sissoka se tvrdě opřel do míče a střelou z deseti metrů rozklepal břevno.\nStřídání: Francie: ze hřiště odešel Antoine Griezmann, nahradil ho Blaise Matuidi.\nPočet diváků 45 616 (91 % z kapacity 50 000)\nOdražený míč se dostal před pokutové území k Payetovi, ale sjel mu po nártu a střela letěla úplně mimo.\nŠvýcaři u půlící čáry kontrolují míč a Francouzi už se do žádného bezhlavého napadání neženou.\nŽlutou kartu dostal Laurent Koscielny (Francie)\nZávěrečný francouzský tlak se (dosud) nekoná. Míč kontrolují Švýcaři.\nNeuvěřitelné! Čtvrtý švýcarský roztržený dres v zápase. Tentokrát vlaje kus látky na Xhakovi.\nStřídání: Švýcarsko: ze hřiště odešel Admir Mehmedi, nahradil ho Michael Lang.\nŠance pro Francouze, kteří budou rozehrávat přímý kop zhruba z 22 metrů po ruce Schära.\nA míč už si rovná Payet...\n... ale přes sedmičlennou zeď Švýcarska, kterou Francouzi ještě protáhli, míč neprotlačil.\nNastavují se dvě minuty. Není žádný důvod, proč přidávat víc.\nŠvýcaři drží míč a kombinují mezi sebou těsně před půlící čárou.\nVýkop pro francouzského gólmana Llorise. Ale už zbývá jen 40 vteřin.\nA než Lloris rozehrál, uplynulo i těch 40 vteřin. Je konec, oba týmy se radují. Francouzi z prvenství ve skupině, Švýcaři z druhého místa a postupu do osmifinále.\n79. min Fernandes o hráči\n86. min Lang o hráči\n74. min Seferovič o hráči\n63. min Payet o hráči\n77. min Matuidi o hráči


Nová on-line sada nástrojů EU-OSHA upozorňuje zaměstnance i zaměstnavatele na výstražné symboly vztahující se k nebezpečným chemickým látkám - Industry EU\nDalší nabídky Nová on-line sada nástrojů EU-OSHA upozorňuje zaměstnance i zaměstnavatele na výstražné symboly vztahující se k nebezpečným chemickým látkám\nBilbao, 13. listopadu 2012 – Evropská agentura pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci (EU-OSHA) dnes představila novou sadu nástrojů, která upozorňuje na změny v označování chemických látek v rámci projektu, jehož cílem je zvýšit povědomí o tomto novém systému chemického značení. Nová on-line sada nástrojů zahrnuje film „Nebezpečí: chemické látky!“, plakát a leták. Hlavní postavičkou je Napo, hrdina řady animovaných filmů, jejichž cílem je představit problematiku bezpečnosti a ochrany zdraví při práci zábavnou a snadno zapamatovatelnou formou.\nV členských státech v současné době probíhá postupné zavádění nových výstražných symbolů vztahujících se k nebezpečnosti chemických látek v rámci globálně harmonizovaného systému. Z nedávného průzkumu provedeného Evropskou agenturou pro chemické látky však vyplývá, že mnohé z těchto symbolů nejsou správně rozpoznávány nebo chápány. Uvedená sada nástrojů zaměstnavatele a jejich zaměstnance na tyto nové symboly znovu upozorňuje a přispívá k lepšímu porozumění významu těchto symbolů pro jejich bezpečnost při práci.\nPřibližně 15 % evropských pracovníků uvádí, že při své každodenní práci manipulují s nebezpečnými látkami. I minimální expozice některé z těchto látek může pracovníkům přivodit zdravotní újmu s nejrůznějšími následky: od drobného podráždění očí nebo pokožky až po astma, nepříznivé účinky na reprodukci, vrozené vady nebo rakovinu. Agentura EU-OSHA chce proto maximálně zajistit, aby pracovníci a jejich zaměstnavatelé nové výstražné symboly nebezpečnosti používané u chemických produktů dobře znali a aby s nebezpečnými chemickými látkami zacházeli s náležitou opatrností.\nAgentura EU-OSHA podporuje Evropskou komisi v jejím úsilí o zvyšování povědomí o změnách požadavků na označování a o významu těchto změn pro pracoviště. Sada nástrojů je přístupná prostřednictvím zvláštní sekce webových stránek, kde naleznete rovněž celou řadu dalších vzdělávacích materiálů a pokynů, jakož i často kladené otázky (FAQ) o CLP (nařízení EU o klasifikaci, označování a balení chemických látek) a REACH (nařízení o registraci, hodnocení, povolování a omezování chemických látek), které poskytují podrobnější informace k tématu.\nPodívejte se na video „Napo ve filmu... Nebezpečí: chemické látky!’\nKlasifikace, označování a balení ve zkratce\nČasto kladené otázky o CLP, REACH a BOZP\n1. Evropská agentura pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci (EU-OSHA) přispívá k cíli, kterým je učinit z Evropy bezpečnější, zdravější a produktivnější místo pro práci. Agentura provádí výzkum, vývoj a distribuci spolehlivých, vyvážených a nestranných informací v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a pořádá celoevropské osvětové kampaně. Agentura, kterou zřídila v roce 1996 Evropská unie a která má sídlo ve španělském Bilbau, umožňuje spolupráci zástupců Evropské komise, vlád členských států, organizací zaměstnavatelů a zaměstnanců i předních odborníků ze všech 27 členských států Evropské unie i dalších zemí.\n2. Nařízení Evropské unie o klasifikaci, označování a balení látek a směsí (CLP) změnilo způsob informování o nebezpečnosti chemických látek. Změnily se výstražné symboly označující nebezpečnost pro zdraví a fyzikální nebezpečnost, včetně zavedení tří zcela nových symbolů, a rovněž byly provedeny určité změny v klasifikaci a označování. Tato nová pravidla musí být postupně zavedena ve všech členských státech EU. Podrobnější informace jsou k dispozici v sekci věnované CLP na webových stránkách agentury EU-OSHA a také v sekci věnované CLP na webových stránkách Evropské agentury pro chemické látky (ECHA).\nBrenda O’Brien – styčná kancelář v Bruselu +32 2 401 68 59 | obrien@osha.europa.eu\nKlára Pechanová – Omnimedia s.r.o. + 420 221 419 220 | k.pechanova@omnimedia.cz Chcete být informování o poptávkách dříve než ostatní?


Airbnb vsadí na lokalizační systém What3Words. Adresu ubytování tak určí jen tři slova kdekoli za zeměkouli – Živě.cz\nNavigace | Airbnb | Cestování\nKarel Kilián 24. listopadu 2018\nčlánek Jak ušetřit při nákupech na internetu: Není jen Black Friday, jsou i jiné fígle SDÍLET NA FACEBOOKU TWEETNOUT\nAirbnb vsadí na lokalizační systém What3Words\nAdresu ubytování dostane host ve formátu tří slov\nStartuje v Mongolsku, kde si u nomádů můžete pronajmout jurtu\n5 FOTOGRAFIÍzobrazit galeriiShowArticleImage(541578780,750,500,"");return false' class='info'>5 FOTOGRAFIÍzobrazit galerii\nUbytovací platforma Airbnb bude poskytovat údaje o poloze bytu či domu ve formátu lokalizačního systému What3Words. Pouhá tři slova tak dovedou hosty takřka ke dveřím jejich dočasného příbytku.\nV systému What3Words je celá zeměkoule rozdělena na čtverce o rozměrech 3×3 metrů. Každý čtverec pak má jméno, sestávající ze tří slov. Cílem je zjednodušit předávání a sdílení informace o poloze. Ostatně posuďte sami, který z níže uvedených zápisů adresy naší redakce je jednodušší:\nJakubská 5, 602 00 Brno\nN 49°11.78722', E 16°36.42090'\nAdresy v tomto „formátu“ v současnosti používají k doručování zásilek některé pošty, a to zejména na místech, kde nejsou k dispozici názvy ulic a čísla domů. Díky Airbnb mohou tento systém lokalizace poznat miliony uživatelů, jež o něm dosud neměli ani tušení.\nK odstartování společného projektu si Airbnb vybralo Mongolsko, kde ubytování poskytují kočovní nomádi, pohybující se po různých místech země. Právě odlehlost některých oblastí a neustálé změny polohy v podstatě znemožňovaly takovým hostitelům poskytovat ubytovací kapacity.\nS podporou What3Words bude situace jednodušší – hostitel bude sdílet svou aktuální pozici v systému What3Words. Host tak bude přesně vědět, kde na něj čeká tábor s jeho jurtou a objednaným lůžkem.\nSamozřejmě uprostřed mongolských stepí nebývá zvykem kvalitní internetové připojení. Hostitelé tedy budou muset udržovat údaje o pozici pomocí prostředníka. Mobilní aplikace pro zjištění adresy funguje i offline a je k dispozici ve 26 jazycích.\nJednou z hostitelských rodin jsou manželé Zorigt a Otgonbayar, kteří říkají: „Rádi hostíme lidi. Turisté poznají oblast, dozvědí se o zdejším životě a pro nás je také zajímavé setkat se s novými lidmi.“\nUrčování polohy podle What3Words může pomoci nejen při sdílení polohy jurty, lodě či domu na stromě. V mnoha městech na světě se nepoužívají názvy ulic, což neznalému turistovi může značně zkomplikovat situaci.\nI v civilizované Evropě ve státech s pojmenovanými ulicemi nemusí být adresa v podobě názvu ulice a čísla domu dostatečně jednoznačná. Například v Londýně najdete čtrnáct ulic, které se jmenují Church Road. V Mexiko City je neuvěřitelných 632 Juarez Street. Také v nedaleké Budapešti lze najít různé ulice stejného názvu v několika čtvrtích.\nTradiční adresy jsou také těžko použitelné, když neznáte místní jazyk. Zkuste například do navigace zadat „Tsagannuuur“ nebo „Цагааннуур сум“. Proti tomu „souřadnice“, skládající se ze tří snadno zapamatovatelných slov, dovedou hosta přímo před vchodové dveře.\nTo jsou důvody, proč stále více hostitelů na Airbnb přidává do informací o poloze umístění ve formátu What3Words. Pokud si pak host nainstaluje mobilní aplikaci (je k dispozici pro Android i iOS), může se nechat navigovat například pomocí Map Google, Waze, Citymapper a dalších programů.\nDiskuze (17) › Další článek: Jak ušetřit při nákupech na internetu: Není jen Black Friday, jsou i jiné fígle\nTémata článku: Google, Mobilní aplikace, Evropa, Android, Navigace, GPS, Ubytování, Mobilní telefon, Brno, Airbnb, Waze, Cestování, Sdílená ekonomika, Mexiko, Lokalizační systém, Mongolsko, Uvedený zápis, TRI, Nový člověk, Londýn, Mexiko City, Prostředník, Church, Formát, Poloha, Navigace na Mall.cz


By Adéla Dvořáková on\t 10/09/2017 0 Comments\nDo zápasu proti soupeřům z Petřína a Vranova jsme nastoupili velmi aktivně. Už od prvních minut jsme si dokázali vytvořit mnoho šancí, které jsme však nedokázali proměnit. Míč končil buď v rukou soupeřovi gólmanky, nebo mimo bránu.\nPrvního gólu jsme se tak dočkali až ve 13. minutě, kdy Ondra Kučera utekl po lajně, nahrál na střed Adamu Kolmanovi. Ten ještě posunul na Vítka Poláška, který střílel do prázdné brány. Další gól přišel vzápětí, když brankářka špatně vykopla míč přímo na kopačky Ondry Kučery, který se nemýlil.\nV obraně jsme nebyli kompletní a i díky špatné komunikaci jsme soupeře začali pouštět do samostatných úniků na naši svatyni. Naštěstí nás v bráně, i přes inkasovaný gól po špatně odehraném míči od Matěje Řiháčka, podržel Šimon Janyška.\nNa konci první půle na středu hřiště proběhl, slovy René Poláška, “krásný ťukes“ mezi Ondrou, Adamem a Martinem. Na přestávku jsme tak odcházeli za stavu 3:1.\nNa začátku druhého poločasu Šimon Janyška jedinkrát v zápase chyboval. Místo chycení balónu ho raději odkopl, trefil však jen soupeře a ten nezaváhal – 3:2.\nNaši hráči však odmítli jakoukoli dramatickou koncovku utkání. Po individuální akci Vítka Poláška po levé straně přihrál Adamu Kolmanovi jenž se nemílil. O chvíli později jsme zahrávali sérii rohů, ze kterých jsme nevytěžili větší šanci. Další gól vstřelil až Martin Bartoš po samostatné akci středem hřiště.\nNa pravé straně dobře pracoval Adam Skovajsa, kterému dávala zabrat malá obránkyně soupeřů, která nám překazila nejednu akcičku. Na konci zápasu se však Adam Skovajsa uvolnil, nahrál na volného jmenovce Adama Kolmana, který stanovil konečné skóre na 6:2.


Oblíkačky a makeover hry 39\nThle slečna je trošku šedá myška, co se oblečení týká, ale co někomu to může slušet a i v tom vynikne, o čemž se sama přesvědčíš, když si ji párkrát převlékneš ...\nTato dívka je velice sporovní, o čemž se přesvědčíš sama podle jejího oblečení.Je to drsná slečna, ne žádná křehotinka. Tak ji podle toho pěkně obleč, i spotovk...\nTak z téhle slečn můžeš v mžiku udělat sexy krásku, romantickou ´´vílu´´ anevo třeba roztomilou rozvernou školačku. Je to jen na tobě a kdyby jsi si náhodou nev...\nFairy je velká módní ikona současnosti. Zde je jen výtažek jejího skvělého módního vkusu a jejího krásného šatníku:) Tvým nynějším úkolem je ji obléci, má dnes ...\nTak tohle je opravdu hezká online hra pro dívky. tato slečna jde dneska skládat maturitu a chce vypdat hezky, ale zároveň se cítit pohodlně. Tak jí krásně uprav...\nKrásná online hra pro dívky. Tato dívenka má mnoho zájmů, avšak je ještě malá a potřebuje poradit,co je vhodné si vzít na sebe. A to jak triko tak kalhoty, ale ...\nSympatická krsavice v pěkné online hře pro dívky. Může mít fialové, hnědé, šedé či černé vlásky. Můžeš změnit i oblečení, barvu očí, krásně ji nalíčit, dát jí v...\nTato hezká slečna jde dnes na první kolo konkursu na fotomodeling. V tomto oboru samozřejmě na kráse záleží a tak jí pomoz vypadat krásně! Namaluj ji, oblékni(k...\nSlečna v této pěkné online hře jde dnes na rodinnou sešlost a z šatníku vybrala nejelegantnější a nejvhodnější oblečení. teď už je jen a jen na tobě, jak se s t...\nTato kráska je známa obzvlášť svými super vytříbenými kousky, které se vyznačují svou výstředností a barvou:) Tvým úkolem je ji krásně obléci, má totiž své prvn...


FVE ostrovní systém - ostrovnidum.cz\nSolární elektrárna ostrovního domu.\nOstrovní fotovoltaická elektrárna jako jediný zdroj proudu rodinného domu.\nJiž pět let žijeme v domě, kde solární fotovoltaická elektrárna je jediným zdrojem elektřiny. Jen jako zálohu máme diselovou elektrocentrálu. Nevede k nám žádná přípojka, a tak jsme odkázáni pouze na sebe.\nJsme běžná tříčlenná rodina, se ženou většinou pracujeme doma, takže i během dne běží počítače a další kancelářské spotřebiče.\nElektrárna má výkon 2.5 kWp. Systém tvoří 46 panelů z amorfního křemíku, nabíjecí měniče baterií, baterie na 24V, měnič, který z napětí baterií vyrábí běžných 230 V a další části viz schema.\nCelý systém jsme postupně vyvinuli tak, že jsme s ním spokojeni. Je spolehlivý a po většinu roku si elektrárny nemusíme vůbec všímat. Jen v zimě je potřeba ometat sníh z panelů a dolévat naftu a olej do elektrocentrály. V zimě 2010 - 2011 centrála pracovala dohromady přibližně dvě stě hodin. To je při průměrné spotřebě 0.7 l/h zhruba 140 l nafty. Pokud bychom zvýšili počet panelů a nebo je naklonily ke slunci, bylo by to ještě méně.\nNa druhou stranu je potřeba říct, že slunci a tedy dostatku proudu je potřeba přizpůsobit život a člověk se začne chovat ekologicky, protože mu nic jiného nezbývá.\nNejlevnější je ta energie, která se nemusela vyrobit. Proto při návrhu energeticky nezávislého domu je nutné v první řadě minimalizovat spotřebu, a teprve potom navrhovat celý systém.\nZkusím zde podrobněji popsat jednotlivé komponenty elektrárny a přiblížit proces návrhu systému.\nZjednodušené schema ostrovní elektrárny\nPřed vlastním návrhem je nutné zamyslet se nad možnými úsporami. Náš dům dokazuje, že většinu energie, která se spotřebuje v běžné domácnosti jde ušetřit bez snížení standardu. Je především potřeba:\n1: Nahradit elektřinu všude, kde se z ní vyrábí teplo. Jde o topení, ohřev TUV a vaření. Pro ostrovní dům je nevhodné i použití tepelných čerpadel na topení. Je vhodné koupit pračku s přívodem teplé vody, aby ji nemusela ohřívat elektřina. Takové pračky se vyrábějí, ale my jsme použili běžnou pračku, vypnuli ohřev vody a napouštíme teplou vodou přes termostatickou baterii. Oproti pračce s přívodem teplé i studené vody máme jen větší spotřebu teplé vody, protože v ní i mácháme. Pračka již tři roky spolehlivě pere. Vaříme na celoplynovém sporáku na propan-butan. Rychlovarnou konvici nemáme. Jedinou nevýhodu plynových spotřebičů vidím v jejich malém sortimentu a v neexistenci vestavbových spotřebičů.\n2: Omezit spotřebu především u spotřebičů, které pracují dlouhodobě. Jedná se především o ledničku, počítače, různá čerpadla topení, ventilátory a technologie domu. Tady se vyplatí koupit nová maximálně úsporná zařízení. Například u ledniček nastal v poslední době značný pokrok. Je potřeba si dát pozor i na nenápadné spotřebiče, které jsou trvale pod proudem. Například jsme koupili bezdrátový zvonek, který měl trvalý odběr 17W. Pokud odběr vynásobíte 24h, tak každodenně spotřebuje 0,4 kWh. Pro srovnání naše lednička spotřebuje 0,6 kWh. Bezdrátový zvonek jsme vyhodili.\n3: Navrhnout systémy tak, aby se elektřina spotřebovávala v době, kdy je jí dostatek. Například vodu čerpáme z hlubokého vrtu ponorným čerpadlem o příkonu 1200 w do kubíkové nádoby v průměru jednou za dva dny a teprve z ní menším čerpadlem domácí vodárny. Stejně tak pračku pouštíme v době dostatku proudu.\n4: Používat úsporné osvětlení. Výborné jsou LED žárovky, především do pomocných prostorů, protože mají zatím menší svítivost. Velmi vhodné jsou také klasické úsporné žárovky. Problémy jsme měli s lineárními zářivkami, které by byly teoreticky ideální, ale vyžadovaly tak velké rozběhové proudy, že na rozsvícení čtyř zářivek 18 W s elektronickými předřadníky nestačil ani měnič s výkonem 1600 W.\n5: Navrhnout rozvody elektřiny tak, aby se daly centrálně ovládat spotřebiče, které je vhodné zapínat v době dostatku proudu. Například pračka, čerpadlo studny... by měly mít k zásuvce od rozvaděče samostatný přívod, který lze zapínat a vypínat. Tento systém je vhodnější než novodobé inteligentní rozvody, protože nemá ve vypnutém stavu žádný odběr proudu.\nV ostrovním domě, kde elektřinu vyrábějí fotovoltaické panely, se její dostupnost s dobou mění jak během dne, tak během roku. Nejvíce energie je v létě, kdy je problém všechnu spotřebovat, nejméně v prosinci, kdy musí s výrobou pomáhat elektrocentrála. Aby se překlenula doba, kdy slunce nesvítí, nebo svítí málo je potřeba energii ukládat. Zatím jedinou možností jsou baterie.\nNavrhnout systém tak, aby panely pokryly spotřebu domu zcela i v prosinci je neekonomické, protože by to znamenalo výrazně zvýšit počet panelů a po zbytek roku by pro elektřinu nebyl rozumný užitek.\n(Díky dotacím od státu se to do konce roku 2010 vyplácelo, protože bylo jedno, jak jste elektřinu spotřebovali a zelené bonusy jste dostali. V roce 2011 byla podpora ostrovních systémů zrušena zcela, což byl druhý nesmyslný extrém. V roce 2012 podporu stát opět obnovyl (od 30.5), ale jen pro elektrárny které již podporu dostávali před zrušením v roce 2011. Takže na nové ostrovní systémy zelené bonusy nejde získat.\nNavíc jsou v zimě dny, kdy elektrárna nevyrobí téměř nic a přesto je potřeba vyprat, načerpat vodu. Případně jsou chvíle, kdy je potřeba zapnout jednorázově velký spotřebič, který systém nezvládne.\nProto je potřeba do systému přidat elektrocentrálu, která v době, kdy nesvítí slunce, dobije baterie a umožní provoz na energii náročných spotřebičů. Centrála je nezbytná i pro zajištění životnosti baterií a jako záložní zdroj, který zvýší spolehlivost.\nProtože se elektrocentrály běžně vyrábějí jen na 230V, je potřeba přidat ještě nabíječ baterie.\nAbychom nemuseli neustále sledovat kolik proudu panely vyrábějí, vyvinuli jsme průmyslový automat, který to dělá za nás - sleduje nabití baterií a kolik proudu mohou dodat panely, a podle toho zapíná a vypíná spotřebiče případně nastartuje, nebo vypne elektrocentrálu.\nSpotřebiče jsem si pro jednoduchost rozdělil do tří skupin:\n1. Ty které musí pracovat vždy když je spustím - lednička, osvětlení, rádio, televize, počítače..\n2. Spotřebiče které mohou se spuštěním počkat do doby, kdy je dostatek elektřiny - pračka, filtrace vody v bazénu, myčka nádobí, čerpání vody ze studny do nádrže v domě.\n3. Spotřebiče, které spotřebují nadbytek proudu, který vzniká v létě - ohřívání teplé vody, nebo bazénu.\nDomovní systém tvoří vlastně tři okruhy s různým napětím. Okruh panelů, ve kterém je u nás až 120 V DC. Z něho se dobíjejí baterie pomocí MPPT nabíječek. Okruh baterií u nás pracuje na 24 V DC. Třetí okruh jsou běžné rozvody v domě na 230 V AC napájené měničem.\nPro návrh je potřeba nejprve odhadnout spotřebu domu v zimním období. Nejjednodušší je vytvořit si tabulku se seznamem spotřebičů a jejich příkony vynásobit odhadnutým počtem hodin jejich provozu. Nejdůležitější jsou spotřebiče, které pracují nepřetržitě byť mají malý příkon. Nesmí se zapomenout na technologie domu. Počítáme jen spotřebiče potřebné v zimním období, protože v létě je většinou energie nadbytek. Po sečtení nám vyjde přibližná spotřeba. Náš dům například denně v zimě spotřebuje 2,5 - 3 kWh.\nDalší důležitý údaj je maximální okamžitý příkon domu včetně navýšení o rozběhové proudy. Ten je nutný znát pro návrh výkonu měniče. Čím má měnič větší výkon, tím je dražší a má většinou i větší spotřebu, proto je rozumné navrhnout ho co nejpřesněji. Tady je situace o trochu obtížnější. Je potřeba vzít v úvahu všechny velké spotřebiče, především s elektromotory. Rozběhové proudy se liší podle provedení motorů a činí běžně 2-3 násobek uváděného příkonu, ale mohou být i mnohem větší. V případě velkých motorů je rozumné omezit jejich rozběhové proudy elektronicky. V našem domě jsou limitní spotřebiče: čerpadlo ve studni s příkonem 1200W a čerpadlo domáci vodárny 600W. K jejich současnému provozu stačí měnič 2500W stálého výkonu, krátkodobě dvojnásobek.\nS rozběhovými proudy dále souvisí přepěťová ochrada domu, kterou je nutné vyřešit. V prvních měsících provozu nám shořely pojistky v některém elektronickém zařízení snad každý týden. Největší nebezpečí představují chvíle, kdy se přepíná z jednoho zdroje napájení na jiný (centrála / měnič), a nebo ještě hůře situace, kdy dojde nafta v elektrocentrále a ta není odpojená automatem, ale sama "chcípne".\nPokud známe příkon domu můžeme zvolit potřebný výkon panelů. Ideální je orientace směrem na jih a sklonu okolo 45 stupňů. Větší sklon než běžně udávaných 35 stupňů je z toho důvodu, že potřebujeme energii především v zimě, kdy je slunce nízko nad obzorem. (Naše panely jsou ale umístěny vodorovně, protože jsme nechtěli, aby byly vidět a raději jsme oželeli výkon, ale je to znát především uprostřed zimy).\nPrůměrná denní výroba panelů by se měla alespoň rovnat spotřebě domu v zimních měsících Výrobu panelů si můžete spočítat zde.\nTabulka je velmi jednoduchá na vyplnění. Pro určení Vašeho stanoviště zadejte nejbližší město, a nebo si najděte na mapách v seznamu GPS souřadnice. Pokud budete měnit parametry systému, tak okamžitě uvidíte, jak se to projeví na výkonu v jednotlivých měsísích. Není tak důležité jaké panely se použijí, důležitý je jejich výkon. Zároveň je vidět, že ani přesná orientace není nutná.\nNyní je potřeba se rozhodout pro napětí baterií. Předpokládám, že v celém domě budou běžné spotřebiče na 230 V. (I my jsme uvažovali o možnosti provozovat alespoň osvětlení na stejnosměrné napětí, ale zavrhli jsme to, protože lednička, čerpadlo topení, větrání a další spotřebiče pracující na 230 V musí stejně pracovat nepřetržitě. Mnoho bychom proto neušetřili, ale domovní rozvody by byly složitější).\nSe stoupajícím napětím baterií klesají ztráty v rozvodech a i baterie se lépe navrhují, protože potřebují články s menší kapacitou, ale zase jich je víc. Nejběžněji se používá napětí 12 V. Ale to je vhodné jen pro opravdu malé systémy. Pro naší potřebu připadají v úvahu napětí 24, 36 a 48 V. Systém v našem domě pracuje s 24 V. (Volbu u nás ovlivnila především dostupnost měniče).\nVýběr baterie, která je naší zásobárnou energie si zaslouží samostatný článek. Doporučil bych koupit klasickou olověnou trakční baterii s tekutým elektrolitem. Při výběru baterie je rozhodující ůdaj o garantovaném počtu ciklů. Protože ten vypovídá o tom, jak dlouho nám baterie vydrží pokud se o ni budete dobře starat, tedy ji správně nabíjet a vybíjet.\nNyní ke kapacitě baterie. Tady platí to samé co o panelech - čím více, tím lépe.\nPříliš malá baterie nestačí překlenout období bez sluníčka a musí se zapínat elektrocentrála. Navíc za stejné období prodělá víc ciklů vybití - nabití a proto má nižší životnost. Velikost ovlivňuje především cena, protože ani správně navržená baterie nevydrží pracovat déle než několik let. Vzhledem k tomu, že mojí současnou baterii provozuji teprve druhým rokem, tak nemám osobní zkušenost s celkovou životností, ale předpokládám okolo pěti let. První dva roky jsem nejprve experimentoval s jinými typy baterií, ale o tom napíši samostatný článek.\nZa minimálně dostatečnou považuji takovou kapacitu, aby se do baterie vešla energie dvoudenního provozu domu. To v praxi umožní jednodenní provoz, protože:\n1. Baterii nesmíme vybíjet více než z 80 ti procent, protože potom rapidně klesá její životnost.\n2. Musíme počítat se ztrátami na měniči. (Nenechte se mýlit udávanou účinností 95 procent, protože to platí jen při optimálním zatížení měniče, ale ne když na měnič o výkonu 2500 W rozsvítíte 20 ti watovou žárovku.)\n3. Baterie jak stárne, tak jí klesá kapacita a proto musíme počítat s určitou rezervou, aby nám stačila i po letech.\n4. Baterie nemusí být vždy před vybíjením plně nabita, i když z hlediska její životnosti je to žádoucí.\nPodle baterie musíme naprogramovat nabíjecí měnič, který převádí napětí od panelů na nabíjecí napětí baterií. Tato část systému je velmi důležitá, protože jen kvalitní nabíjecí měnič, který nabíjí baterie v několika režimech podle stupně nabití zaručí dlouhou životnost baterií. Navíc měnič MPPT dokáže z panelů vytěžit daleko víc energie, protože pracuje vždy s optimálním napětím. (Běžně u nás nabízené regulátory nabíjení umějí většinou jen vypnout nabíjení baterie při dosažení nastaveného napětí a pro naře účely jsou naprosto nevhodné). Pokud není nabíjení a vybíjení baterie přesně kontrolováno, tak se životnost baterie může velmi zkrátit. Potom můžete na internetu číst o lidech, kteří baterii zničili již za půl roku a mají pocit, že baterie byla nekvalitní.\nCelý systém ostrovního domu se točí okolo baterie a její obsluhy.\nPokud máme navrženou baterii a její nabíjení od sluníčka, tak musíme vyřešít nabíjení v době, kdy je sluníčka málo. To řeší elektrocentrála. Musí být úsporná, tedy na plyn, nebo naftu. Musí mít automatický start , protože ji bude ovládat průmyslový automat. Pro automatický start se dá centrála dodatečně upravit, ale musí mít elektrický startér.\nJe vhodnější centrála jednofázová. Její výkon musí stačit na nabíjení baterií a současně běžný chod domu a některý velký spotřebič. Pokud bude centrála pracovat tak bychom z ní měli odebírat víc neč polovinu jejího nominálního výkonu, jinak pracuje neefektivně.\nCentrálu umístíme tak, aby svým hlukem nevadila. Nejlépe do odhlučněné místnosti. Musíme od ní vytáhnout výfukové potrubí, do něho zařadit další tlumič hluku a vyřešit odvod kondenzátu, který se ve výfuku tvoří a pokud to neuděláme může motor centrály zničit.\nNyní celý systém zapojíme a přidáme průmyslový automat, který systém hlídá a řídí.\nToto je velmi zjednodušený popis jak celý systém funguje. Mám v ůmyslu v nejbližší době napsat samostatné články o jednotlivých částech systému, jako jsou baterie, měniče, nabíjecí měniče a další prvky životně důležité pro stavbu ostrovní elektrárny, protože mne shromáždění informací stálo nemalé ůsilí a několik mylných rozhodnutí.


Vděčnost lidi sbližuje - Chrudimský deník\nVděčnost lidi sbližuje\nKatolický děkan z Krouny Bohumil Šitavanc promlouvá na téma vděčnost.\nBohumil Šitavanc, katolický děkan, Krouna.Foto: DENÍK/Archiv VLP\nV nedělním úryvku evangelia podle Lukáše vyslechneme zajímavou epizodu o uzdravení deseti malomocných. Malomocenství bylo strašnou chorobou, způsobovalo rozpad těla zaživa. Znamenalo také vytěsnění z lidské společnosti. Ježíš neodmítnul žalostné volání deseti malomocných u jedné vesnice, kteří zdálky k němu volali o pomoc. Očistil všech deset. Odešli, aby se ukázali kněžím, jak jim Ježíš nařídil. Ti totiž měli moc přijmout uzdravené zpět do společnosti. Jediný z nich však uznal za vhodné, aby se vrátil a Ježíšovi poděkoval. Byl to Samaritán. Samaritáni v důsledku politiky Asyřanů byli míšenci a v očích ostatních židů náboženskými odpadlíky. Ježíš byl rozladěn: „Nebylo jich očištěno deset? Kde je těch devět?“ Nevděk velmi zraňuje, zatímco vděčnost lidi sbližuje. Jsme dostatečně vděční rodičům, přátelům, učitelům, lékařům a podobně? Budeme–li vděčnými lidmi, budeme nalézat stále nové přátele!


Dana Juríková | Panta Rhei\nDevatenáctý svazek edice Fototorst. Tono Stano (* 24. 3. 1960 ve Zlatých Moravcích na Slovensku) patří k nejznámějším fotografům své generace. V letech 1975–79 studoval na Střední uměleckoprůmyslové ąkole v Bratislavě, 1980–86 na pražské FAMU. Během studia v Praze se svými slovenskými kolegy z FAMU doslova … Zobraziť viac info ►\n32. svazek edice Fototorst. Jan Ságl (*1942 v Humpolci) patří k průkopníkům barevné fotografie v Čechách. Zabývá se jí od roku 1979 a už tehdy prokazoval legitimitu tohoto média navzdory většinovému přesvědčení o jedinečných výtvarných možnostech černobíl … Zobraziť viac info ►


SLOUPEK: Důsledek války se dal očekávat - Kladenský deník\nSLOUPEK: Důsledek války se dal očekávat\nSloupek Rudolfa Muziky.\nZimní stadion v Kladně: Kde udělali soudruzi z NDR chybu? Foto: archiv\nŽe bude v novém rozpočtu města peněz na vrcholové sporty v Kladně méně, to se dalo vlastně už podzim odhadnout. Rozhodl o tom výsledek komunálních voleb. Těžko mohl někdo očekávat, že když se vládnoucí ODS postavily špičky hokejistů nebo fotbalistů, bude modrý pták po svém vítězství klást do jejich krmítek více potravy než dosud. A že částky byly na republikové poměry docela vysoké.\nNicméně právě ODS kdysi tuhle cestu nalajnovala a nyní čáry umazala. Hokej nebo fotbal si prostě budou muset poradit jinak. A že to bude sakrametsky těžké. Co si budeme nalhávat, za posledních dvacet roků se nikdy nikomu nepovedlo přivést strategicky tak výhodného partnera, aby tyhle nejsledovanější české sporty měly v Kladně lepší úroveň.\nVšechny větší prostředky mířily z veřejného sektoru – u fotbalistů se staral páně Kraus, u hokejistů zase město. To se bude starat i dál, plánuje zajímavou přestavbu zimního stadionu. Jde o to, aby přestavený monolit fungoval nejen k výchově mládeže. I to se může stát.


Napsali o nás … – SDH-Hluboká\nKe 120 letům své existence si nechali zhotovit prapor (červenec 2019)\n„Symbolika na něm je zvolená tak, aby charakterizovala obci a její kořeny,“ zmínila jednatelka SDH Hluboká Jana Vogeltanzová.\nNechybí na něm patron hasičů svatý Florián s ochrannou rukou nad hlubockou kapličkou, skřížené sekerky, hasičský žebřík, znak hasičů vsazený do lipových větviček a v neposlední řadě i hasičské heslo. To vše pak pokřtil kdyňský farář Miroslav Kratochvíl. „Po požehnání mají prapory zvláštní statut. Uloží se na čestné místo, a kdyby třeba hořela hasičárna, musí se vynést jako první,“ řekl.\nCelý článek nelezneta na odkazu níže…\nV Hluboké si děti užily den plný zábavy a soutěží (únor 2019)\nNa níže uvedeném odkazu naleznety i fotografie z organizovaného karnevalu.\nKoupaliště v Hluboké je ve správě hasičů (duben 2017)\nKoupaliště v Hluboké je v nájmu místního sboru dobrovolných hasičů. Využívají ho nejen malí hasiči, kteří zde trénují každou středuhru Plamen, ale i ti dříve narozeni. Mají zde krásné zázemí, např. klubovnu, kterou využívají hlavně na soustředění dětí a různé sportovní a společenské akce. Za poslední roky se zde svépomocí vybudovalo oplocení areálu, pergola, zábavné prvky pro děti, opravil a natřel se kiosek. Odpracovalo se zde sice mnoho brigádnických hodin, ale bez finanční pomoci Městského úřadu ve Kdyni by to nešlo. Součástí areálu je i víceúčelové hřiště, které má nově upravený povrch. Dají se zde hrát snad všechny míčové hry včetně tenisu. Sezóna na koupališti se pravidelně zahajuje 30. dubna pálením vlastnoručně vyrobené čarodějnice. Jsou připraveny soutěže pro děti, následuje průvod v čarodějných kostýmech k májce a den končí opékáním buřtů a posezením s kytarou u ohně.\nNásleduje jedna z hlavních akcí, kterou je Memoriál Františka Voráče. Pořádá se na památku jednoho z významných členů našeho sboru. Tato soutěž v požárním sportu se koná vždy v první polovině června a je zařazena do seriálu Domažlické i Klatovské ligy. Letos proběhl již pátý ročník, který byl pro místní nejúspěšnější. Nejenže obě dětská družstva obsadila první místa, ale starším dětem se povedlo zaběhnout nejrychlejší čas celé soutěže a tudíž jsme získali i putovní pohár. Na svátek svatého Antonína pořádají místní hasiči pouťovou zábavu. Na konci školního roku se protáhneme při volejbalovém turnaji, který se koná i začátkem září. Sezónu vždy zakončíme hravým Haloweenským odpolednem, během něhož si děti i dospělí vyřezávají různá dýňová strašidélka.\nPo setmění se s lampiony projdou po obci, opečou si buřty a po výstavce všech výtvorů si ten svůj odnesou. Tím ovšem akce hasičů nekončí. V období, kdy nám počasí nepřeje, se setkáváme v sále místní hospody. Během letošního podzimu se mohou všichni těšit na ochutnávku něčeho dobrého, na divadelní představení, předvánoční posezení a hlavně na hasičský ples, který je každoročně pořádán vždy 25.12. Více informací a fotek z akcí lze zhlédnout na stránkách https://www.facebook.com/sdhhluboka/ O areál koupaliště se snaží hasiči za podpory Města Kdyně náležitě pečovat a zvou všechny nejen k návštěvě romantického místa, ale i na jakoukoli pořádanou akci. Poděkování patří všem, kteří se zde snaží o zvelebení a jakýmkoli způsobem nás podporují.\nČlánek vyšel ve Kdyňském zpravodaji (číslo 4/2017)\nHlubocké děti řádily na karnevalu (únor 2016)\n„Maškarní před lety uspořádala naše děvčata, když měla malé děti. Ujal se a po mnoho let je už neodmyslitelnou tradicí,“ řekl Petr Drahoňovský. Pobavit se do obecního sálu přišly desítky dětí od dvou do třinácti let. Masku si oblékli i někteří rodiče, kteří se připojili k dětskému skotačení. Ani hasičky – pořadatelky nezůstaly pozadu. Všechny se stylově oblékly do fotbalových dresů a předtančením zahájily karneval.\n„Řekli jsme si, že tady nebudeme v civilu, když je to maškarní karneval. Tak jsme si my i muzikant oblékli dres,“ řekla se smíchem Jana Vogeltanzová. Během veselého odpoledne si děti kromě tancování užily spoustu legrace při soutěžích, jako byly například slalom, poznávání tvarů či židličkovaná. Za svou snahu byly odměněny sladkostmi. Závěr karnevalu patřil vyhlášení nejkrásnějších masek.\nDomažlický deník (celý text a foto)\nDalší články o SHD Hluboká


Noty Jiří Gemrot: Sonáta pro violoncello a klavír — Radiotéka\nJiří Gemrot: Sonáta pro violoncello a klavír\nSkladba vznikla na objednávku interpretů, kterým je věnována (Jeremy Findlay, Elen Braslavsky). Jde o rozsáhlou, dvacetiminutovou kompozici o třech větách s klasickou formální koncepcí.\nOba party skladby jsou rovnocené a určené ke koncertantnímu užití. Hudební jazyk klade důraz na lapidární melodiku, neotřelou harmonii, pevnou formu a posluchačskou sdělnost.\nobsazení: vlc, pfte\nnakl. č.: R 035


Šumperský výrobce outdoorového oblečení Tilak se uchytil ve Švýcarsku. Obléká curyšské policisty | Hospodářské noviny (iHNed.cz)\nV Česku je Tilak jedinou firmou, která může pod svou značkou z materiálu Gore-Tex vyrábět outdoorové oblečení. autor: Tilak\noděvní průmysl oděv firma Švýcarsko policie outdoor Česko investice\nVýrobci outdoorového oblečení Tilak se podařilo získat zajímavé kontrakty na švýcarském trhu. Pro policii curyšského kantonu nyní šumperská firma šije 1300 bund.\nSoučasná zakázka navazuje na spolupráci, která započala asi před třemi lety. "Náš švýcarský distributor nás tehdy požádal o nabídku řešení zateplovací vrstvy pod svrchní bundu, případně pod balistickou vestu. Výběrové řízení na 2400 kusů jsme tehdy vyhráli," popisuje majitel a ředitel Tilaku Roman Kamler. Firma tehdy přišla s lehkou bundou z japonského Pertexu zateplenou americkým materiálem Polartec Alpha, přičemž jedna vyjde na několik tisíc korun.


MUDr. Bedřich Helm názory - ortoped Nepomuk - ZnamyLekar.cz\n18. května 2018 Umístění: Ortopedická ambulance • bolesti kyčle\nSlušný, dobrosrdečný doktor, ale stará škola. Alespoň při mém vyšetření mu stačila informace, že mne bolí noha, ke stanovení neměnné diagnozy, že je to od páteře. Může být, ale léčba zatím neúspěšná. Nebolí záda, ale noha. Tu mne místo pravé, zrentgenoval levou, jako v klasické lékařské grotesce.\nA injekci mne šlehnul bez jakéhokoli varování. O.K. nejsem alergický ani nic, na druhou stranu nejsem nesvéprávný jouda, aby se nemohl optat, jestli léčbu chci nebo ne. Ale na jeho omluvu - stalo se mě to i jinde, je to praxe starých struktur.\nTakže kdo o své zdraví pečujete a nenecháváte se jen zneužít k pumpnutí zdravotní pojišťovny, návštěva pana doktora nedává smysl.\nJiž 25 let využívám možnosti k léčbě u pana MUDr.HELMA a mohu na 99% napsat pouze VELKÉ DÍKY ... Vždy profesionální přístup,o nejistotě v něčem není sebemenších pochyb!!! Přesně určí problémy a ví jak je řešit.Prodělala jsem i operace na jeho stole a mohu všem po všech komplikacích co jsem měla vzkázat a i tímto ho jen doporučit!!! Do dnes po operaci NEMÁM sebemenší problém,bolesti a ani omezení v pohybu !!! Mám jiné problémy díky mé pracovní pozici kterou jsem vykonávala 40 let,ale ty bohužel u mne už nemohou být operovány.Léčba od pana doktora vždy pomohla a pomáhá.Nedovedu si ani představit jít jinam.Taky si lidičky uvědomte kolika lidem pomohl a pomáhá stále,kolik jich operoval a léčil.Jsou to tisíce lidí a dělat pro ně je sakra i nevděčné!!! 100 lidí =100 názorů a 100 chutí a těch pár nezdarů se stát mohlo každému... Buďte rádi že pro nás někdo takhle dobře funguje !!!\nPan doktor dokáže léčit pouze injekcemi. Léčila jsem se u něj s bolestmi ramene které stále neustávaly a pan doktor je řešil pouze injekcemi a náznaky že mi nic není. Našla jsem si proto lékaře v Českých Budějovicích. Diagnóza - syndrom manžety rotátoru, navíc byla zjištěna natržená šlacha. Dnes jsem již po operaci a rehabilituji. Pana doktora v žádném případě nedoporučuji. Hazardujete tak se svým zdravím.\nPan doktor léčil moji mamku a akorád jí dával 2 roky injekce a pokaždé zinkasoval poplatek a peníze za injekci, a když se ho mamka zeptala, jestli ji udělá rentgen, tak jí odpověděl, že rentgen jí nevyléčí a dál jí píchal injekce. Proto jsme ji donutili přejít jinam a tam hned po první návštěvě a rentgenu zjistili utržený meniscus. Takže pana doktora Helma v žádném případě nikomu nedoporučuji, vyhněte se mu velkým obloukem!!!!\nPan doktor léčil dceru ktera mela bolesti kotníku a chodidel,pote co ji píchal injekce a potíže nepřestávali prohlásil že je nějaka divná a at si najde jiného doktora. To jsme také udělali a pomohl ji hned po prvním vyšetření a nedáme na neho dopustit.Je to lékař ordinující také ve Strakonicích.\nByla jsem na dvou operacích,je to fundovaný odborník a praktik,nic nezanedbá.Lze jen doporučit.\nPan doktor Helm se stará hlavně o zaplacení poplatku 30 Kč.Místo léčení úrazu prstů na noze, předepíše ortopedickou vložku na ploché nohy.Velká škoda,že jsem hledala pomoc u tak nezodpovědného lékaře.\nboleli mě klouby už od osmi let sem s tímto problémem chodil k panu doktorovi HELMOVI vždy mě během několika sekunt odbyl dostal sem prášky a domu přitom bolest stále narůstala když sem změnil ortopeda tak se vše zlepšilo k lepšímu je to nejprotivnější doktor bez veškerýho zájmu k pacientům.\nJe to nejlepší ortoped jakého jsem poznala.\nDobrý den,nemůžu si pana doktora vynachválit.Je to profesionál na svém místě!!!! Doporučuji!!!!!!\nDobrý den, chtěla bych přeložit pro lajka co doktor napsal do zprávy :-) Jsou to výsledky z CT vyšetření a posílá mě na magnetickou rezonanci.\nDle CT protruze L45 s tlakem na DV bez kořen kolize, L5S1 disku bpn s foraminostenozou L5S1 1.dx stranová di Skvopaner (poslední slovo nelze přečíst)\ndle mého názoru je na computerové tomografii vyklenutí meziobratlové ploténky L4/ L5 s tlakem, přičemž není tlak na vystupující kořeny míšní z této meziobratlové ploténky. Na ploténce mezi posledním bederním a prvním křížovým (L5 S1) nejsou žádné patologické změny, je zúžení výstupu nervu z této ploténky vpravo.Doporučuji vyčkat magnetické rezonance a pak další postup.\nmám na Vás dotaz. Poslední roky řeším problémy s klouby a svaly na levé ruce. Především se jedná o prsty a zápěstí. Dochází ke stálému lupání a křupání zápěstí, při každém pohybu, také prsty mají tuto tendenci. Stačí třeba zatnout pěst a lupne i v kloubech u prstů. Je nutno podotknout, že mám na ruce velmi volné klouby. K tomu pozoruji, že mi ochabují svaly na prstech a zápěstí. Přijde mi, že je období, kdy snad ani svaly na prstech nemám. Někdy se to vzpamatuje a stav je normální, ale rychle se to zase vrací. Dobře je to vidět např. u svalu pod palcem.\nz Vašeho popisu nelze zásadním způsobem rozhodnout o diagnóze. Bude třeba vyšetření neurologické a ortopedické.


zachovat klenotník: jak jej používat, uchovat pro celoroční použití - Zdraví | Červen 2022\nJewelweed je velmi účinný lék na vyrážku jedovatých břečťanů. Ale co když je mimo sezónu? Zde je několik způsobů, jak uchovat drahokam pro použití po celý rok.\nPokud jste někdy měli jedovatý břečťan, víte, že Jewelweed (impatiens capensis) je jedním z nejúčinnějších léků, které lze použít pro vyrážku jedovatých břečťanů. Důkazy nasvědčují tomu, že aplikování drahokamů na kůži před setkáním s jedovatým břečťanem, že urushiol, olej, který způsobuje vyrážku, nebude schopen proniknout kůží, takže jej lze velmi snadno omýt (1). Jewelweed je tropická rostlina a umírá, jakmile první mrazy zasáhne. Co tedy děláš v zimě?\nNejlepší je používat Jewelweed v čerstvém stavu, existuje však několik způsobů, jak jej zachovat. Najdete ji čerstvě během teplejších měsíců roku. Nejlépe se sklízí na začátku léta, protože později v létě mají listy sklon více vysychat a stonky jsou uzlové a vláknité. Znamená to, že je nemůžete použít? Ne, stále můžete, ale těžší je extrahovat komponenty, díky nimž funguje.\nJewelweed lze použít čerstvý, přímo z rostliny. Nebo může být vyrobena v tinktuře, při asi 40% alkoholu. Mám směs, kterou vyrobím („můj tajný lektvar!“), Kterou tinktuji po dobu šesti týdnů, a poté ji nakrájím destilovanou vodou. Přidejte stejné díly vody, což z něj činí směs 20% alkoholu.\nTaké nasekám čerstvý klenot a vyrobím z něj mýdlo. Kombinace samotného mýdla a drahokamu stačí k tomu, aby se zabránilo šíření vyrážky jedovatých břečťanů.\nPoužívání čerstvých drahokamů je nejlepší způsob, jak jít, ale co když je zima? Nebo co když žijete v poušti nebo na jiném místě, kde neroste? Zde je několik způsobů, jak si je uchovat pro pozdější použití v sezóně.\nZachovat Jewelweed zmrazením\nČerstvý drahokam lze zmrazit a použít jako čerstvý. Neměl jsem žádný problém s tím, že se teplota zvýšila na pokojovou teplotu. Pokulhává, ale také krátce poté, co byl vybrán, takže to není žádný velký problém. Můžete zmrazit celé nebo sekané. Dal jsem svůj do tašek na zip a vytlačil veškerý vzduch ven, pak je zmrazil. Tímto způsobem zabírá méně místa a umožňuje mi mít po ruce několik tašek.\nZmrazení v krychlích\nŠperk můžete také spustit přes mixér nebo kuchyňský robot a zmrazit je v kostkách. Poté kostky vyjměte a uložte do vzduchotěsné nádoby. Jewelweed tak zůstane po mnoho měsíců. Může to být mnohem vodnatější, když jej rozmrazíte, ale můžete jej napnout, pokud má příliš mnoho kapaliny.\njak uplést utěrku\nZachovat Jewelweed V Glycerin\nMinulý podzim jsem nasekal spoustu drahokamů a z toho možná glycerit. To je v podstatě stejné jako při výrobě tinktury, ale místo alkoholu používáte tekutý rostlinný glycerin. Zčerná, ale kvalita je téměř stejná jako u čerstvé. Před přidáním glyceritu nechte trochu odtéct.\nZjistili jsme, že si můžete zachovat drahokam po dobu několika týdnů jeho umístěním do chladničky. Kořeny můžete nechat a položit na ručník, trochu navlhčit a srolovat. Nebo můžete odříznout konce a nalepit je do sklenice trochou vody. Vyměňte vodu každý druhý den. U obou metod to vydrží několik týdnů.\nZachraňte Jewelweed sušením\nToto je moje nejméně oblíbená metoda, protože se zdá, že aktivní složka je značně snížena. Ale pokud je to vaše jediná možnost, sušení drahokamu může být vaše nejlepší volba. Ujistěte se, že je zcela suchý a neobsahuje gumové části. Skladujte ve vzduchotěsném obalu.\nNyní nemusíte být omezeni na letní měsíce, abyste mohli pokračovat se svými možnostmi drahokamů.\nNašli jste jedinečný způsob, jak prodloužit sezónu? Řekněte nám o tom!\nkutilský dezinfekční sprej\ntělový sprej na tělo\njak přimět mech růst


THE ROOM BY BASMATEE je koncept store zaměřený výhradně na pánskou módu. Portfolio značek tvoří převážně skandinávské a francouzské značky. Můžete tu vybírat oblečení od značek Heliot Emil, Henrik Vibskov, COMME DES GARÇONS, P.A.M, Libertine-Libertine, Homecore, Cote et Ciel, Gosha Rubchinskiy, Maharishi a boty od Royal Republiq, Buttero, Clae, Onitsuka Tiger, Adidas Originals nebo Asics.The Room by Basmatee je prezentovaný grafickým vizuálem, který vznikl na míru v brněnském studio Anymade. Autorem interiéru je Ondřej Volný z architektonického studia Skvadra. Podařilo se mu vytvořit funkční místo, které skýtá dostatečný prostor prezentovanému zboží a zároveň se vymyká standardnímu interiéru obchodu s oblečením.Ústředním prvkem jsou v něm dva protilehlé regály, které nekopírují zdi, ale sbíhají se směrem dovnitř tak, aby bylo zboží dobře vidět zvenčí a zaujalo chodce, který přichází z jedné či druhé strany ulice. Oblečení je navíc zavěšeno částečně na lanech, která tvoří dominantní prvek interiéru.


Byla to oblíbená vůně mojí dívky. Tu dívku, i tu vůni jsem moc miloval.\nProstě skvělá.Čichla jsem si k ní v parfumerii v Německu a doma jsem věděla,že jí musím mít.\nnádherná vůně, dostala jsem ji pod stromeček a hned se do ní zamilovala!\nPři prvním ovonění se mi zdála tak trochu omamná - bonbónkovitá. Za půl hodiny se mi z ní však začalo dělat mdlo.