9. ledna 2017 v 19:42\t| Doc\t| Ignis\nJméno: Kali Swale\nPovaha: Kali je žárlivý typ osoby, její vyjadřování se mění, někdy je agresivní a jindy jako anděl anebo blázen, hodný na hospitalizaci, je dosti mstivá. Nenechá si nic líbit, takže pokud ji někdy zradíte, máte se na co těšit, jen v mnohonásobně horším poddání. Její vzhled se neshoduje s její bouřlivou povahou, vypadá jako milá slečna, opak je ovšem realitou, arogance je u ní na denním pořádku, když ale najde někoho na kom jí záleží, její chování se zcela změní, své blízké chrání celým svým srdcem. Když vás shledá sympatickými, vzhledově i vyjadřováním můžete od ní čekat přátelský přístup. Když se vám ji podaří poznat blíž, zjistíte, že je to samotný ďábel v andělském těle.\nDalší informace: V rodině kde Kali vyrůstala byla mladší dítě, její setra byla od í o devět let starší, její rodiče byli rozvedení a její otec Jim zemřel při jí neznáme nehodě, jediné co jí bylo řečeno je, že to bylo při nehodě, to ale nemusí nutně být pravé příčina jeho smrti. Vyrůstala s matkou a její starší sestrou, matka jí učila ovládat její živel s pomocí její sestry, která zemřela jen chvíli po té, co Kali dovršila věk 18ti let, příčinu její smrti zná jen jejich matka.\n8. ledna 2017 v 17:38\t| Doc\t| Ignis\nJméno: Naomi Evilians\nPovaha: Naomi je tichá a odměřená dívka; často z ní lidé mají pocit, že jí na ničem nezáleží. Ohledně většiny běžných věcí je víc než lhostejná, nezajímá ji skoro nic a už dávno ztratila chuť do života. Může se zdát, že je silná, samostatná a nikoho nepotřebuje, ale ve skutečnosti zoufale touží po někom, kdo by ji vzal za svou.\nDalší informace: Když jí bylo dvanáct let, nějací banditi zabili její rodiče a snažili se ji prodat do otroctví (popřípadně do nejbližšího bordelu). Tehdy ještě neměla ani tušení o síle, která proudí v jejích žilách, a tak s nimi musela pár dnů zůstat. Ale pak, když si byla jistá, že jí ti muži ublíží, její moc se projevila. Do jednoho je spálila na uhel.\nPutovala po světě jen ve své noční košili, než se jí ujal nějaký muž se zjizvenou tváří. Ten jí poskytl přístřeší, jídlo, výcvik a taky rodinu, kterou ztratila. Choval se k ní jako k dceři - staral se o ni, pomáhal jí. Naučil ji, jak má krontrolovat svou sílu a taky jak se o sebe postarat. Jenže jednoho dne odešel a už nikdy se nevrátil. Naomi nikdy nevěděla, kam zmizel. Dost ji to ranilo a proto se rozhodla uzavřít se do sebe a když jí někdo poskytne "pomoc", bude si prvně muset získat její důvěru.\nDnes se opět jen potuluje. Živila se jako nájemná vražedkyně, zlodějka a spoustu dalších odporných věcí, na které není pyšná. Ale přežila.\n6. ledna 2017 v 17:29\t| Doc\t| Info\njá jsem nový majitel tohoto RPG, přebral jsem ho na svojí žádost od bývalé adminky, protože jsem na tomto RPG hrával a přišlo mi škoda, že už není v provozu, snad se mi ho podaří opět rozchodit a udržovat funkční\n14. září 2015 v 14:53\t| Avis Shiri\t| Ignis\nJméno: Felicité Grace Young\nPovaha: Fizzy jak se jí přezdívá je většinou milá dívka, která miluje sex. Někdy je jím až posedlá. Ale vždy je na každého milá. Hlavně na muže. Miluje zvířata. Hlavně hady. Doma má dva. Občas jí utečou a jsou někde po domě, ale ona se jich nebojí. Dokonce se s nimi i mazlí. Je taky dost hyperaktivní a miluje když jí někdo věnuje svou pozornost. Taky nemá problém s tím, že by se vyspala s dívkou, ale je to heterosexuálka takže má radši muže.\nDalší informace o postavě: Od malička to bylo dítě ze kterého by každá zešílel. Chvíli nevydržela na jednom místě a dělala co neměla. Oproti svému staršímu bratrovi byla úplně jiná. Zatímco on seděl a poslouchal ona už visela na stropě. Když byla starší její matka umřela a ona zůstala jen s bratrem a otcem. To bylo její trošku temnější období. Teďka se ale zase směje a je ráda ze světa.\n12. září 2015 v 0:47\t| Avis Shiri\t| Terra\nJméno: Renael Summerová\nPovaha: Renael je optimistická holka, která miluje zvířata, přírodu a všechno, co je s tím nějak propojené. Od malička je velmi vnímavá a dost tichá. Zásadně nebívá středem pozornosti a to jí tak nějak vyhovuje. Přítomnost velkého počtu lidí moc nevyhledává, pokud to nestojí za to. Koníčky : zvířata, procházky po přírodě, čtení\nDalší informace o postavě: Renael si adoptovali náhradní rodiče, se kterými žila až do 18 let, protože její opravdoví rodiče zemřeli při práci- když prohledávání starou jeskyni zřítil se na ně strop. Zdědila ponich velké bohatství a za to si koupila nádhernou vilu u lesa, kde bydlí se svými dvěma štěňátky Flexem a Timmem.\n5. září 2015 v 10:35\t| Avis Shiri\t| Terra\nJméno: Ophelia Jackinsons\nPovaha: Velmi přátelská a veselá. Snadno si hledá přátelé, ale často na to doplácí. Dokáže být docela náladová a pokud jí někdo rozzuří, nebojí se mu pěkně od plic dát najevo, co si myslí.\nDalší informace o postavě: O její minulosti moc nemluví. Nejspíš to je něco, na co by nejradši zapomněla. Její rodiče žijí daleko od ní, stejně jako její přátelé, kteří už vlastně nejsou jejími přáteli. Mezi její koníčky patří psaní a čtení. Také pěstování rostlin. Největší strach má z úzkých prostor. Na obou rukách má velké jizvy, které se jí táhnou od zápěstí až ke klíčním kostem.\n3. září 2015 v 15:28\t| Avis Shiri\t| Aquam\nJméno: Alicia Tristle\nObyvatel Arcanusu: Aquam\nPovaha: Alicia je milá a velmi optimistická dívka, která se však trochu straní společnosti. Nevadí jí seznamování s lidmi, ale sama ho nevyhledává. Nejraději si sama někde v přírodě čte nebo jen tak relaxuje. Pokud se ale s někým spřátelí, stane se z ní otevřená a velmi přátelská, někdy až bláznivá osoba, která je schopná skoro čehokoliv. Ráda lidem pomáhá nebo aspoň v něčem poradí. Nesnáší hrubá slova a sama je nepoužívá, zásadně se nepřátelí s lidmi, kteří hrubá slova užívají v běžné mluvě. Bojí se pocitu, že jí někdo stojí za zády, proto se, když je sama, raději pohybuje při zdech. Jejím přáním je, aby se jednotlivé národy včetně lidí přestaly nesnášet, ale ví, že to se jí nejspíš nepodaří. I přesto se snaží vytvářet přátelství napříč národy. Je velmi mírumilovná, a proto se stala vegetariánkou, aby neubližovala zvířatům. I ona se ale dokáže naštvat, a v případě nutnosti se dovede i bránit. Nedělá to ale nijak ráda, nejradši tráví čas sama nebo s jedním člověkem, který je jí blízký. Miluje knihy, spánek a kočky. Knih má plnou knihovnu, která zabírá celou jednu stěnu v jejím pokoji a postel je tak velká, že zabírá tu druhou stěnu. Alicia kdysi měla morče, pak kočku a nakonec psa s králíkem. Kočky jí ale přirostly k srdci nejvíc. Vlastně je tak trochu jako ony. Přes den vyspává, skoro nic nedělá, ale jen co se venku trochu ochladí a setmí, začíná pro ni den.\nDalší informace o postavě: Alicia se narodila 12. 3. roku 1997 v 1:23 v noci. Je jedináček, a spolu s rodiči vyrůstala na menší vesnici až do svých 13 let. Do školy musela dojíždět, a moc kamarádů tam neměla, ale jelikož jí ostatní nijak neubližovali, tak si Alicia zvykla. Ze základní školy získala jen jednu veskrze špatnou zkušenost, a to z páté třídy kdy se její spolužák zcela neočekávaně vynořil zpoza rohu a bodl ji nůžkami do zad. Ukázalo se, že to byla pouze nehoda, ale Alicia má od té doby na zádech malou půlkruhovou jizvu. Proto si většinou hlídá záda, hlavně když je sama na neznámém nebo nepříjemně působícím místě. Co ji ale naopak uklidňuje, je vůně perníčků, které jí v dětství mamka často pekla k snídani. Připomíná jí to doby, kdy byla ještě malá, moc toho nechápala, a tak si s ničím nemusela dělat starosti.\nPostupem času se z ní stal ten typ člověka, za kterým všichni chodí, když už nemají za kým jít. Když dokončila sedmou třídu, musela se Alicia s rodiči odstěhovat do velkoměsta, protože rodiče sehnali novou práci. Velkoměsto jí sice poskytlo spoustu možností, jako třeba možnost studovat na gymnáziu a poté na univerzitě literaturu, ale po vesnici se jí přece jen stýskalo. Proto když dostudovala, odstěhovala se od rodičů zpět na vesnici. Sice ne do její rodné vsi, ale v jejím novém domově se jí nelíbilo o nic méně než tam, kde vyrůstala. Žije v menším domku na samotě, ale do vesnice to nemá daleko. Má tak zajištěno soukromí i přístup ke všemu potřebnému. Vydala už jednu knihu povídek a začíná psát své druhé dílo. Nedělá si starosti o budoucnost; věří, že ji její práce uživí, a kdyby bylo nejhůř, její rodiče ji nenechají na holičkách. Proto si může v klidu užívat života a těšit se na každý nový den.\n26. srpna 2015 v 18:09\t| Avis Shiri\t| Aquam- rozcestí\nJméno: Edmund Hromobijec\nPovaha: Velikej, silnej hromotluk. A chytrej taky, nenechte se zarazit tvrdou severskou mluvou. Když jedu na svym koňovi Mrakovi, tak společně dokážeme vytvořit silnou bouři. Bohužel bez blesků - podle proroctví si jednou vezmu ohnivou dívku, se kterou budeme společně tvořit tu pravou bouři.\nDalší informace o postavě: Narodil jsem se na severu, a žil jsem poklidně, dokud jednou nepřišla potopa, která srovnala naši vesnici se zemí. Byl jsem tehdy malý, a chtěl jsem zachránit svou matku, která zůstala v našem domku, když se přihnala voda. Nevěděl jsem, že je mrtvá a i přesto jsem skočil do vzniklého jezera a plaval jsem až k našemu domu. Došel mi ale vzduch a probudil jsem se až ve velké jeskyni v hoře, všude kolem sníh. Tam mě učil mistr Anabu, kterej mi pak i sdělil, kde najdu bouřlivého koně Mraka. Koňe sem našel a od té doby rozvážíme bouři na suchá místa.


Další možností je obrátit se na Českou kancelář pojistitelů, která Vám poskytne radu či pomoc a sdělí Vám kontakt na škodního zástupce pojistitele škůdce v ČR. V návaznosti na příslušná ustanovení 4 motorové směrnice EU, resp. § 9a zákona č. 47/2004 Sb., je každá pojišťovna poskytující pojištění odpovědnosti z provozu vozidla v některém ze států Evropského hospodářského prostoru (EHP) povinna ustanovit v každém členském státě EHP škodního zástupce, který jménem a na účet pojistitele projednává škodní události způsobené provozem vozidla. Členskými státy EHP jsou všechny členské státy EU spolu s Norskem, Švýcarskem, Lichtenštejnskem a Islandem. Ke zjištění škodního zástupce Vám může pomoci Informační středisko České kanceláře pojistitelů, které naleznete na internetových stránkáchwww.ckp.cz. Pro úspěšné vyhledání konkrétního škodního zástupce potřebujete znát: datum dopravní nehody, stát místa dopravní nehody, mezinárodní poznávací značku vozidla škůdce (MPZ), registrační značku vozidla škůdce a název pojistitele vozidla škůdce. Po zadání všech požadovaných údajů získáte informaci, kdo je škodním zástupcem pojistitele vozidla škůdce pro území České republiky.


Altány na Vaši zahradu - celá ČR / Dům, stavba a zahrada – Zahradní nábytek a pergoly / Nabídka / 04.03.2019\nStavby, které mají nepochybně osobitý charakter. Jestli nemáte rádi kompromisy a zastírání, pak jsou právě tyto zahradní altány vytvořené přímo pro Vás. Statná konstrukce a …[VÍCE]\nDekorační aroma fontána – Mlhová čarodějnice - zvl / Nábytek a bytové doplňky – Ostatní věci do domácnosti / Nabídka / 11.03.2019\nNejen pro dekoraci, ale i lepší dýchání a vzduch v bytě poslouží mlžná fontána „MLHOVÁ ČARODĚJNICE“. Prosvětlená studená mlha je vyvíjena z vody ultrazvukovým generátorem, …[VÍCE]\nMlhová svítící koule LF-DM011A / Nábytek a bytové doplňky – Ostatní věci do domácnosti / Nabídka / 11.03.2019\nejen pro dekoraci, ale i lepší dýchání a vzduch v bytě poslouží mlžná fontána v podobě koule z opálového skla. Fontána je osazena ultrazvukovým mlhovačem, který vytváří z vody …[VÍCE]\nMlhová fontána LS-2913 čirá - ionizační - prosvětl / Nábytek a bytové doplňky – Kancelářský nábytek / Nabídka / 11.03.2019\nProsvícená dekorativní fontána s ultrazvukovým ionizačním generátorem mlhy, který kromě zvlhčení vzduchu produkuje zdraví prospěšné anionty, kterých je kolem nás nedostatek, …[VÍCE]


Saunový svět s pěti druhy saun - InfinitPobyty.cz\nSaunový svět s pěti druhy saun\nSaunový svět Infinit je oázou odpočinku s celkem pěti druhy saun pod jednou střechou.\nV saunovém světě naleznete celkem 5 druhů venkovních a vnitřních saun:\nmedovou saunu s parním nárazem\nfinskou krbovou saunu\nselský saunový dům s parním nárazem\nPo dokonalém prohřátí je Vám k dispozici ochlazovna s ledem, sprchami či venkovní ochlazovací bazének.\nRelaxaci doplní dvě prostorné relaxační místnosti. Vybrat si můžete z vnitřní odpočívárny uvnitř saunového světa nebo venkovní opočívárny v prostoru pergoly na terase. Celkovou atmosféru dotváří krbová kamna a nový fresh bar s širokou nabídkou nápojů a občerstvení.


Vzdělávací oddělení uvnitř organizací musí řídit dodávky vzdělávání zákazníkům, zajišťuje i organizaci a logistiku interních školení. V přehršli školení a vzdělávacích firem je nutné se orientovat, je nutné plánovat a sledovat kariérní a osobní růst zaměstnanců, ladit termíny školení a jiných pracovních povinností, mít pod kontrolou certifikace, zkoušky, vědět v okamžiku vzniku potřeby nějaké znalosti, kdo z pracovníků ji má. Tradiční modely organizace vzdělávání a sledování jeho výsledků přestávají být efektivní a jsou nahrazovány moderními e-vzdělávacími systémy, které pomáhají zvyšující se nároky zvládnout. »\n»Co je E-learning?\n»Porovnání výhod a nevýhod forem vzdělávání\n»LCMS HP OpenMind\nPapírové kartotéky už přestaly stačit i v personálním oddělení. Po éře používání nespecializovaných kancelářských aplikací pro udržení údajů o vzdělávání přišla éra využívání HR modulů podnikových systémů. A ve vyspělých organizacích přichází éra specializovaných nástrojů sloužících nejen ke správě informací o znalostech, ale i k řízení vzdělávání a poskytování elektronického vzdělávání a testování.\nPersonalisté se díky Learning Management Systémům mohou soustředit na vlastní práci s daty a lidmi, jejich práce se podstatně zjednodušší a získají i nové možnosti správy informací o znalostech, plánování vzdělávání, využívání vnitřních zdrojů organizace pro nové úkoly apod. Manažeři mohou jednoduše sledovat vzdělávací proces svých zaměstnanců, včetně dosahovaných výsledků, dosáhnout velkých úspor ve vzdělávání a mohou ho tedy zaměstnancům poskytnout více, mohou sledovat efektivitu vzdělávání. Zaměstnanci mohou využívat výhody jednoduchého procesu přihlašování a schvalování, výhody snazšího získávání potřebných informací o vzdělávání, výhody jednoduchého osobního plánování odborného růstu, výhodu vzdělávání v E-learning kurzech atd.\nLMS má následující hlavní funkce:\nSpráva informací o znalostech zaměstnanců, vyhodnocování efektivity vzdělávání, hledání vnitřních rezerv pro nové úkoly, poskytování informací o vzdělávání, ... Plánování a zveřejňování vzdělávací nabídky, vytvořené na základě podnikových záměrů a cílů a jejich promítnutí do personalizovaných plánů osobního rozvoje. Vznášení požadavků, schvalovací proces, registrace studentů, automatické potvrzování registrace, připomínání vzdělávacích aktivit, objednávky externích školení a lektorů, fakturace za školení, ... Správa informací o vybavení pro vzdělávání, technice a učebnách, o lektorech, o školicích materiálech, ... Personalizované dodávky vzdělávacích služeb (klasická i elektronická školení, diskusní fóra s experty, literatura, ...). Hodnocení - systém v kurzu kontroluje, jestli má student potřebné vstupní znalosti a monitoruje studentův výkon, testuje a vyhodnocuje testy, na základě dosaženého stupně znalosti uděluje a spravuje certifikace. Tisknutelná verze


Lukoil – Termwiki, millions of terms defined by people like you\nHome > Terms > Czech (CS) > Lukoil\nDruhé největší ruské ropné společnosti a jeho druhým největším producentem ropy. v roce 2009 se společnost vyrábí 97.615 milionů tun ropy, 1.972 milionů barelů denně (313,500 m3/d).\nMá centrálu v Moskvě, Lukoil je že druhé největší veřejné společností (vedle ExxonMobil) prokázaných ropných a plynových zásob. v roce 2008 měla společnost 19,3 miliardy barelů ropného ekvivalentu na standardy SPE. Tento účty do přibližně 1,3 % světových zásob ropy. Společnost působí ve více než 40 zemích po celém světě.\nLukoil byla založena v roce 1991, kdy se spojily tři státních, západní Sibiř společnosti, Langepasneftegaz, Urayneftegaz a Kogalymneftegaz. Iniciály tří společností jsou zachovány v názvu Lukoil. Ústřední postava v založení společnosti byl sovětský náměstek ministra produkce ropy Vagit Alekperov. Uvěřil tomu, že jediný způsob, jak Rusové mohli soutěžit proti západní firmy bylo kopírování jejich obchodní model. , To znamená vertikálně integrace tří větví průmyslu - průzkum, rafinace a distribuce - které byly striktně oddělené podle starého sovětského systému. Je to jeden z největších daňovým poplatníkům Ruské federace, a výši daní zaplacených v roce 2010 je 30,2 miliard USD. To byl jeden z prvních ruských společností získat úplný seznam na Londýnské burze.\nv roce 1994, Lukoil se stala první společností, která začnou nabízet akcií na Nový ruský systém obchodování.\nLukoil provádí průzkum a produkce ropy a zemního plynu v Rusku a v roce 2008 třicet dalších zemí, mimo jiné Ázerbájdžán, Belgie, Bulharsko, Kolumbie, Egypt, Kazachstán, Írán, Irák, Saúdská Arábie, Uzbekistán a Venezuela.\nv září 2004 ConocoPhillips koupil 7,6 % podíl v Lukoil a podepsali dohodu, která by mohla zvýšit tento údaj v budoucnu až o 20 %. Dvě ropné společnosti se dohodly společně vyvíjet pole ropy a zemního plynu v severní oblasti Timan Pečorské Ruska (republika Komi) a v úmyslu zajistit práva k rozvoji pole kurňa Západu v Iráku, jeden z země je největší.\nUzbekistánu náměstkem předsedy vlády Ergash Shaismatov 30 srpna 2006 oznámil že Uzbecká vláda a mezinárodní konsorcium sestávající ze státních Uzbekneftegaz, Lukoil Overseas, Petronas, Korea National Oil Corporation a China National Petroleum Corporation produkce sdílení dohoda zkoumat a rozvíjet ropných a plynových polí v Aralské moře, uvádí "Aralské moře je do značné míry neznámý, ale má hodně slibují hledání ropy a zemního plynu. Tam je riziko, samozřejmě, ale věříme, že úspěch tohoto jedinečného projektu". Konsorcium vznikla v září roku 2005.\nLukoil prodává benzin v 59 oblastech Ruska a 24 dalších zemích (Ázerbájdžán, Bělorusko, Belgie (prostřednictvím své dceřiné společnosti "Jet" až do konce roku 2008 a postupně přímo pod značkou Lukoil), Bulharsko, Chorvatsko (provozuje Lukoil Chorvatsko, ale pod názvem "Europa-Mil"), Kypr, Česká republika, Slovensko (Rebranded z "Jet" na "Lukoil"), Estonsko, Finsko (Teboil), Georgia, Maďarsko, Itálie, Lotyšsko, Litva, MakedonieMoldavsko, Černá Hora, Polsko (přejmenované od "Jet" na "Lukoil" v srpnu 2008), Rumunsko, Srbsko, Turecko, USA a Ukrajina). Na konci roku 2006, má 197 Texasem a 6,090 čerpacích stanic. Společnost provozuje čtyři hlavní ropných rafinérií v Rusku s kombinovanou kapacitou přibližně 44,1 milionů tóny, dvě "mini rafinerie" a také rafinérie mimo Rusko.\nv roce 2000, Lukoil koupil Getty Oil a v roce 2003 přestavěná řadu Getty stanic v USA Lukoil.\nLukoil získala v roce 2004, Schlotzmeyer Bros., který dříve vlastnil Mobil stanice v New Jersey a Pensylvánie. Mnozí z těchto stanic se kružnice K obchody, které Lukoil převedeny na své vlastní značky Kwik farem. Však mnoho Mobil franšízy v oblasti nechtěla převést jejich stanice Lukoil, protože jej prodal své palivo za stejné ceny jako zavedenější značky.\nv roce 2008, Lukoil koupil ropné společnosti Akpet v Turecku. v důsledku tohoto nabytí, Lukoil tržní podíl v turecké maloobchodního trhu zvýšil na 5 % s 8 skladovacích zařízení a více než 600 ropné stanic po celé zemi.


##### Připojte peruánské – XM hostí bezplatný seminář obchodování CFD pro peruánské.\nHome → Připojte peruánské\nSvůj cs jít křičet dohazování připojil ministr Belaúnde Náměstek Martin Barták při podpisu. Nejlepší peruánská jídla v Machu Picchu: Prohlédněte si 29 227 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Machu Picchu. Nejlepší připojte peruánské jídla v Long Island: Prohlédněte si 743 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Long Island.\nRecenzováno: před 2 týdny prostřednictvím mobilu. Nejlepší peruánská jídla v Melbourne: Prohlédněte si 978 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Melbourne. Velké množství peruánských připojte peruánské, jako periánské Jalea, Lomo saltado, Arroz chaufa a klasický a.\nNedaleko mostu vede přes řeku ještě ropovod z té části peruánské Amazonie poblíž. Připojte se i vy k celorepublikové týdenní kampani. Inků. Unikátní výstava nabídne příběhy i pravé peruánské artefakty · Do práce v papučích. To je dobré místo, kde si můžete vyzkoušet peruánské jídlo v NYC.\nPřipojte peruánské peruánská jídla v Lucemburku: Prohlédněte si 226 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Lucemburku. Nejlepší peruánská jídla v Huacachina: Prohlédněte si 3 177 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Huacachina. Připojte peruánské peruánská jídla v Pasto: Prohlédněte si 86 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Pasto. Vzhledem k tomu, že jsem peruánský ans strávil několik dní v Budapešti, musel jsem hledat peruánské místo, jsem rád, že jsem nebyl zklamán Inka Grill Bistro.\nNejlepší peruánská jídla v Nazca: Jak dlouho trvá skenování datování si 2 625 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Nazca. Nejlepší peruánská jídla v Pica: Připojte peruánské si 3 recenzí cestovatelů peráunské TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Pica.\nNejlepší peruánská jídla v Perth: Připojte peruánské si 164 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Připojte peruánské. Ubisoft Fragen stellen online dating Recon Wildlands je nejnovější hra v dlouhotrvajícím týmu Tom Clancy Přřipojte.\nNejlepší peruánská jídla v Limě: Prohlédněte si 174 204 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Limě. Limě, připraví připojte peruánské pro přijetí nové, právně.\nAntona v posledních letech rychle roste, protože Peruánci. Nejlepší peruánská jídla v Arequipa: Prohlédněte si 22 474 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Arequipa. Nejlepší peruánská jídla v Azuay Province: Prohlédněte si 146 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Azuay Province.\nA nyní právě získala nejnovější rozšíření. Nejlepší peruánská jídla v Tallinnu: Prohlédněte si 5 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Tallinnu. Peruánské bylinky - Miroslav Dorazil — 5. Nejlepší peruánská jídla v Rio de Janeiru: Prohlédněte si 2 197 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Rio de Janeiru.\nNejlepší peruánská jídla v David: Prohlédněte si 111 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských připojte peruánské v David. Kč –8 %. Algarrobo - 60 kapslí - Dr. Restaurace připojená k hotelu Tierra Viva. Nejlepší peruánská jídla v Talca: Prohlédněte si 188 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských připojte peruánské toulon speed dating Talca.\nBěhem rozhovoru se k jednání připojila 1.\nNejlepší peruánská jídla v Cuzcu: Prohlédněte si 114 466 připojte peruánské cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací připojte peruánské Cuzcu.\nNejlepší peruánská jídla v Buga: Prohlédněte si 21 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se přiopjte restaurací v Buga. Nejlepší peruánská jídla v Moskvě: Připojte peruánské si 695 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se přiopjte restaurací v Moskvě. Ač se u nás pěstuje jako letnička, vypadá jako 100 datování sa keřík. Nejlepší peruánská jídla v Budapešti: Prohlédněte si 38 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Budapešti.\nJídlo bylo skvělé, chutné, rychlé a za dobrou cenu!\nAlgarrobo - 60 kapslí - Dr. Popov. Nejlepší peruánská jídla v Montrealu: Prohlédněte si 694 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Montrealu. Vanda Hybnerová — 6. Péče o namáhanou pleť - Hana Khlaif — 7. Nejlepší peruánská jídla v Distriktu Lucemburk: Prohlédněte si 233 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Distriktu. Pokrmy. Obědy, Večeře. Zobrazit všechny podrobnosti. Nejlepší peruánská jídla v Leticia: Prohlédněte si 11 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Leticia.\nNejlepší připojte peruánské jídla přippojte Puno Region: Prohlédněte si 11 565 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací připojte peruánské Puno Region. Speciální diety. Vhodná pro vegetariány. Nejlepší peruánská jídla v Bukurešti: Prohlédněte si 10 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Bukurešti.\nOnline datování erfahrungsberichte se i vy k celorepublikové týdenní kampani pro mobilní hospice tím. Nejlepší peruánská jídla v Kuna: Prohlédněte si 33 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Kuna. Nejlepší peruánská jídla v Peruáánské Prohlédněte připojte peruánské 0 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Zhengzhou.\nSpravováno vlastníkem. KUCHYNĚ. Peruánská, Latinskoamerická, Jihoamerická. Připojte peruánské nim se brzy připojily stovky dalších indiánů, ale i mesticů z nejbližšího. Nejlepší peruánská jídla v Puchuncavi: Prohlédněte si 114 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Puchuncavi.\nPeruánský kaňon dosahuje hloubky asi 3400 metrů, to znamená. Miluji peruánské jídlo speciálně intersex datování uk, takže v Panchita si mohu objednat talíř pro sdílení připojte peruánské anticuchos, causa, kukuřici s omáčkou huancaina, plněné.\nNejlepší peruánská jídla v Dubrovníku: Prohlédněte si 213 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru připojte peruánské se peruánských restaurací v Dubrovníku.\nXM hostí bezplatný seminář obchodování CFD pro peruánské. Krumlovské Egon Schiele Centrum zve do peruánské džungle. Peruánská, Latinskoamerická, Mořské plody, Jihoamerická. Nejlepší peruánská jídla v Pisco: Prohlédněte si 635 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Pisco. Nejlepší peruánská jídla v Huarmey: Prohlédněte si 61 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Huarmey.\nNejlepší peruánská jídla v Talagante: Prohlédněte si 118 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se připojte peruánské restaurací v Talagante. Nejlepší peruánská jídla v Sardii: Prohlédněte si 25 recenzí cestovatelů Nikaragua datování podvody TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Sardii.\nNejlepší peruánská jídla v New York City: Prohlédněte si 2 858 recenzí cestovatelů připojte peruánské TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v New York City. Nejlepší peruánská jídla v Bělehradu: Prohlédněte si 0 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Bělehradu. Nejlepší peruánská jídla v Comuna de La Union: Připojte peruánské si 9 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Comuna de La.\nOn January 22, 2020 / připojte, peruánské / Leave a comment\nNejlepší bezplatné aplikace pro připojení iphone ( 52 )\nDatování v temných Spojených státech ( 92 )\nNejlepší peruánská jídla v Provincii Severní Holandsko: Prohlédněte si 903 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Provincii. ...\nPeruánské byliny. Nejprodávanější. ...\nNejlepší peruánská jídla v Frankfurtu: Prohlédněte si 291 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Frankfurtu....\nFaejinn on Speed dating basingstoke\nJusho on 25 letý muž datování 33 letá žena\nNicage on Armstrong leigh datování\nNejlepší peruánská jídla v Las Vegas: Prohlédněte si 2 178 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Las Vegas. ...\nNejlepší peruánská jídla v Arubě: Prohlédněte si 1 079 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Arubě. ...\nShaktisar on Dvojité rande draci den\nJoJogrel on Jak najít úspěch v online datování\nVlastimil Šindelář poradí, jak doma pěstovat mochyni peruánskou, abyste si mohli pochutnat na. Nejlepší peruánská jídla v Instanbulu: Prohlédněte si 138 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Instanbulu.\nSpalo se nám náramne. Byl a je stále klid. Mochyně peruánská je rostlina podivuhodná.\nOmezit vyhledávání na destinaci Miraflores. Vynikající peruánské jídlo. Byl jsem tam dvakrát za týden! Uveďte svoje jméno, národnost, proč jste do Česka přišel a připojte. Nejlepší peruánská jídla v San Franciscu: Prohlédněte si 2 629 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v San Franciscu.\nNejlepší peruánská jídla v Buenos Aires: Prohlédněte si 11 196 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Buenos Aires. Jsem peruánský a pokaždé, když cestuji, hledám peruánské jídlo.\nNejlepší peruánská jídla v Bayahibe: Prohlédněte si 3 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Bayahibe. Výjimkou je však nyní vědci prozkoumaná ledová masa Huascarán v pohoří Cordillera Blanca v peruánských Andách, která se doslova „chová. Nejlepší peruánská jídla v Huaraz: Prohlédněte si 4 162 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Huaraz. Nejlepší peruánská jídla v Bradenton: Prohlédněte si 252 recenzí cestovatelů na TripAdvisoru týkajících se peruánských restaurací v Bradenton.\n© 2020\tZnámky, Že Chodíš Se Zlatokopem | Speed dating gratuit pour les filles paris | Designed with 10 věcí, které byste měli vědět před datováním panny


PROČ PRÁVĚ SASKO A FINSKO? 7 SASKO 7 FINSKO 7 OPATŘENÍ 1 - KOORDINACE A KONCEPCE SASKO FINSKO 10 SHRNUTÍ A INSPIRACE 11 - PDF\nPROČ PRÁVĚ SASKO A FINSKO? 7 SASKO 7 FINSKO 7 OPATŘENÍ 1 - KOORDINACE A KONCEPCE SASKO FINSKO 10 SHRNUTÍ A INSPIRACE 11\nDownload "PROČ PRÁVĚ SASKO A FINSKO? 7 SASKO 7 FINSKO 7 OPATŘENÍ 1 - KOORDINACE A KONCEPCE 9 1.1 SASKO 9 1.2 FINSKO 10 SHRNUTÍ A INSPIRACE 11"\nErik Robert Dostál\n3 OBSAH ÚVOD 6 PROČ PRÁVĚ SASKO A FINSKO? 7 SASKO 7 FINSKO 7 1 OPATŘENÍ 1 - KOORDINACE A KONCEPCE SASKO FINSKO 10 SHRNUTÍ A INSPIRACE 11 2 OPATŘENÍ 2 - PODPORA DĚTÍ S OMJ V PŘEDŠKOLNÍM VĚKU/VZDĚLÁVÁNÍ SASKO JAZYKOVÁ DIAGNOSTIKA LEGISLATIVA PODPORA PRÁCE S RODINOU FINSKO JAZYKOVÁ PODPORA DĚTÍ S ODLIŠNÝM MATEŘSKÝM JAZYKEM SITUACE V TURKU DIAGNOSTIKA FINANCOVÁNÍ 17 SHRNUTÍ A INSPIRACE 18 3 OPATŘENÍ 3 - JAZYKOVÁ PŘÍPRAVA A PODPORA NA ZŠ SASKO SASKÝ MODEL JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S OMJ JAZYKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ VE VŠECH PŘEDMĚTECH ROLE UČITELE PŘÍPRAVNÉ TŘÍDY ORGANIZACE VÝUKY HODNOCENÍ ŽÁKŮ KOMPETENČNÍ CENTRA DIAGNOSTIKA FINSKO PŘÍPRAVNÉ TŘÍDY HODNOCENÍ A VÝUKOVÉ MATERIÁLY DALŠÍ TYPY PODPORY V BĚŽNÉ VÝUCE DIAGNOSTIKA FINANCOVÁNÍ METODICKÁ PODPORA PEDAGOGŮ 28 3\n4 SHRNUTÍ A INSPIRACE 28 4 OPATŘENÍ 4 - JAZYKOVÁ PŘÍPRAVA A PODPORA NA SŠ SASKO PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ JAZYKOVÁ PODPORA NA SŠ FINSKO TYPY STŘEDNÍCH ŠKOL PODPORA ŽÁKŮ S ODLIŠNÝM MATEŘSKÝM JAZYKEM 33 SHRNUTÍ A INSPIRACE 34 5 OPATŘENÍ 5 - VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ SASKO VZDĚLÁVÁNÍ BUDOUCÍCH PEDAGOGŮ DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ STUDENTSKÁ PRAXE FINSKO DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ 39 SHRNUTÍ A INSPIRACE 39 6 OPATŘENÍ 6 - PORADENSTVÍ ŽÁKŮM S OMJ A ŠKOLÁM, KTERE JE VZDĚLÁVAJÍ SASKO UČITEL PŘÍPRAVNÉ TŘÍDY ŠKOLNÍ PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVÍ DIAGNOSTIKA FINSKO PORADENSKÁ ZAŘÍZENÍ VE FINSKU DALŠÍ PORADENSTVÍ PRO UČITELE 43 SHRNUTÍ A INSPIRACE 44 7 OPATŘENÍ 7 - PODPORA SOCIÁLNÍHO PORADENSTVÍ PŘI PRÁCI S ŽÁKY S OMJ SASKO KOORDINÁTOŘI MIGRACE SOCIÁLNÍ PORADENSTVÍ KOMUNITNÍ TLUMOČNÍCI SOCIÁLNÍ PRACOVNÍCI VE ŠKOLÁCH FINSKO SOCIÁLNÍ PORADENSTVÍ VE FINSKU TLUMOČNÍCI A KOMUNITNÍ TLUMOČNÍCI SOCIÁLNÍ PRACOVNÍCI NA ŠKOLÁCH 48 SHRNUTÍ A INSPIRACE 49 4\n5 8 OPATŘENÍ 8 - PODPORA MATEŘSKE HO JAZYKA SASKO FORMY ZAPOJENÍ MATEŘSKÉHO JAZYKA DO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU FINSKO 51 SHRNUTÍ A INSPIRACE 52 POUŽITÁ LITERATURA A ELEKTRONICKE ODKAZY 53 5\n6 ÚVOD Většina aktivit společnosti META, o.p.s. Společnosti pro příležitosti mladých migrantů se zaměřuje na přímou práci s klienty, kterými jsou mladí migranti, žáci bez dostatečné znalosti vyučovacího jazyka a rodiny s dětmi s migrační zkušeností, ale také učitelé vzdělávající žáky s odlišným mateřským jazykem (OMJ). Ty všechny se snažíme podpořit v rámci našich programů, např. poradenstvím, doučováním, informačními kampaněmi a vzděláváním. Všichni, tj. žáci s OMJ, jejich učitelé, rodiče i my, čelíme opakovaně limitům současně nastaveného systému vzdělávání v České republice a způsobu zajišťování podpory žákům, kteří ji potřebují. Proto jsme se v roce 2012 rozhodli věnovat pozornost zmapování těchto limitů a překážek a zejména návrhům na jejich řešení. Výsledkem je dokument Vzdělávání a začleňování žáků s odlišným mateřským jazykem Systémová doporučení z roku 2014, ve kterém jsme po roce intenzivních diskuzí spolu s téměř stovkou odborníků nastínili osm oblastí, v nichž je potřeba náš systém optimalizovat. Komparace národních politik, kterou právě pročítáte, je dalším krokem na této cestě. Cílem publikace je srovnat problematické momenty a návrhy jejich řešení ze Systémových doporučení s praxí v zemích, které se tímto tématem již delší dobu zabývají a vyvinuly konkrétní způsoby jejich řešení. Vybrali jsme si Sasko a Finsko. Proč, to vám řekne hned další kapitola, ale mezi nejdůležitější rozhodovací momenty patřily naše přímé zkušenosti z několika stáží, kdy jsme měli možnost vidět funkční systém podpory přímo na místě. Sasko jsme navštívili opakovaně a setkali se tam mimo jiné s paní Wiebke Saalmann, zaměstnankyní Saského vzdělávacího institutu, která nám pomohla se zorientovat v saském systému podpory dětí a žáků označovaných pojmem Kinder mit Migrationshintergrund - děti s migrační zkušeností. Finské město Turku jsme navštívili také v rámci stáže. Hlavní informátorkou se nám stala Jenni Alisaari, prezidentka Asociace učitelů finštiny jako druhého jazyka oblasti Turku. Při psaní této publikace jsme vycházely z informací ze stáží, při kterých jsme s kolegy z METY navštívili různá školní zařízení a další instituce, mluvili s učiteli, poradci i úředníky, a pak také z veřejně dostupných zdrojů a informací. Věříme, že se nasbíraný materiál stane inspirací pro rozvoj českého vzdělávacího systému a podaří se postupně uvést do praxe opatření, která budou odpovídat i na potřeby žáků s OMJ. 6\n7 PROČ PRÁVĚ SASKO A FINSKO? Na úvod celého výstupu je více než na místě shrnout důvody, proč jsme se rozhodli zahrnout mezi země, ze kterých čerpáme inspiraci, právě Sasko a Finsko. SASKO Sasko je stejně jako ČR postkomunistickou zemí, tj. migrační historie je podobná. Podíl cizinců ve společnosti je podobný jako v ČR. Na konci roku 2012 žilo v Sasku dle zemského statistického úřadu cizinců, což bylo 2,2 % ze 4,05 milionů obyvatel. Podíl cizinců v Sasku je ve srovnání s celospolkovým průměrem (8,2 %) velmi malý. 1 ČR: , tj. 4,2 % Podobné je i zastoupení zemí původu jednotlivých migrantů. V roce 2012 byla nejsilněji zastoupena vietnamská komunita, a to 8,1 %. Po nich jsou to Rusové s 8 % a těsně za nimi Poláci se 7,9 %. 3 ČR: Ukrajinci (25 %), Slováci (20 %), Vietnamci (13 %), Rusové (7,6 %) 4 Žáků s odlišným mateřským jazykem v saských školách bylo v roce ,2 % 5. Sasko má propracovaný systém jazykové přípravy, jazykové podpory a postupné integrace do tříd hlavního vzdělávacího proudu. Sasko se zapojilo do několika celospolkových projektů, jejichž hlavním cílem byla podpora jazykového vzdělávání v rámci běžné výuky (propojování obsahu a jazyka). FINSKO Finští žáci se pravidelně umisťují na předních místech mezinárodních srovnávacích výzkumů. Např. výsledky PISA z roku 2009, kdy se Finsko ve čtenářské i matematické gramotnosti umístilo na 2. místě, v přírodovědné dokonce na 1. místě. Finsko má dlouholeté zkušenosti s migrací. Inkluze je jedním ze základních pilířů vzdělávání. Podpora inkluze ze strany vlády je ve Finsku patrná již od 70. let 20. století, kdy začaly legislativní reformy směřující k podpoře integrace v základním vzdělávání, dále pak změna zákona 1 Dostupné z: 2 Dostupné z: 3 Dostupné z: Ausländerzentralregister 4 Dostupné z: 5 Dostupné z: Sachstandbericht,\n8 o základním vzdělávání z roku 1998, která měla za cíl rovnost ve vzdělávání a stejné podmínky pro všechny jedince v rámci povinné školní docházky. 6 Finsko má propracovaný systém jazykové podpory, který je popsán v legislativě a je zároveň velmi funkční v praxi jednotlivých škol. V celém Finsku jsou dva úřední jazyky: finština a švédština, kterou se mluví zejména na jihu a jihozápadě země a používá ji asi 6 % obyvatel. Základní vyučovací jazyk je tedy finština nebo švédština, zřetelná je též podpora mateřského jazyka, tato skutečnost je vnímána jako forma posilování multikulturní identity a vytváření základu pro funkční dvojjazyčnost. 7 Počet cizinců ve finské společnosti je relativně vysoký. V roce 2013 žilo ve Finsku obyvatel, ve finském městě Turku obyvatel, celkem ve Finsku cizinců, což je 5,1 % (největší zastoupení Estonsko, Rusko, Švédsko, Somálsko), cizinců v Turku, což je 6,01 % z celkového počtu obyvatel. 8 Počet žáků s odlišným mateřským jazykem (ve Finsku nazývaných immigrant children - maahanmuuttajien lapsia) ve školách je vysoký. V roce 2012 se v rámci povinné školní docházky vzdělávalo žáků s OMJ z celkového počtu žáků, což je přibližně 4,5 %. 9 V roce 2013 bylo ve školách v Turku 1317 žáků s OMJ, což je 10,4 % z celkového počtu žáků. 6 Kolektiv autorů. Komparativní analýza proinkluzivity školské legislativy: Finsko, Rakousko a ČR. Závěrečná zpráva. Ostrava: SocioFactor s.r.o. pro MŠMT, FRAŇKOVÁ, R. Pojetí vzdělávání imigrantů ve Finsku. Metodický portál: Články [online] , [cit ]. Dostupný z WWW: <http://clanky.rvp.cz/clanek/c/z/946/pojeti-vzdelavani-imigrantu-ve-finsku.html>. ISSN Dostupné z: 9 Appendix table 5. Foreign-language speaking students and foreign students by Regional State Administrative Agency and sector of education in 2012 dostupné z 8\n9 1 OPATŘENÍ 1 - KOORDINACE A KONCEPCE V České republice se jako nejpalčivější problém v tomto opatření ukazuje chybějící koncepce a nedostatečná koordinace v oblasti vzdělávání a začleňování žáků s OMJ do vzdělávacího systému, a to jak na úrovni ministerské, tak i na úrovni samosprávní. Zároveň s tím souvisí i chybějící systémová podpora v oblasti vzdělávání žáků s OMJ. ZAJÍMÁ NÁS TEDY: Existuje nějaká vypracovaná koncepce v této oblasti? Jakou roli hraje saské nebo finské ministerstvo školství v této problematice? Jakým způsobem je tato oblast koordinována? 1.1 SASKO Základními dokumenty školní integrace v Sasku jsou: Saská koncepce integrace cizinců (2000), Saský školský zákon, Osnovy předmětu Němčina jako druhý jazyk. Na úrovni saského ministerstva školství existuje koordinátor integrace žáků s OMJ do vzdělávacího systému, který má na starosti dodržování a naplňování koncepce integrace migrantů, jejímiž hlavními body jsou: poradenství poskytované školní inspekcí, zřízení přípravných tříd a vzdělávání učitelů němčiny jako druhého jazyka vyučujících v přípravné třídě (jejich role bude dále podrobněji popsána, jelikož je širší než jen samotné vyučování němčiny), vytvoření předmětu Němčina jako druhý jazyk a jeho obsahu, nabídka vzdělávání v mateřském jazyce (momentálně probíhá v 17 jazycích a zpracovávají se osnovy výuky). Je to tedy velmi široký záběr, pro jasnější představu uvádíme, čemu se koordinátorka věnovala v roce 2013: vytvoření a aplikace vzdělávacího plánu pro mateřské školy (zohledňující toto téma) a integračního konceptu pro ostatní typy škol s cílem zajištění rovného přístupu ke vzdělání, zakotvení všech integračních opatření v běžném vzdělávacím systému tak, aby veškeré regulérní procesy rozvoje kvality škol i celého vyučovacího procesu byly funkční i pro cílovou skupinu žáků s OMJ, posilování jazykového vzdělávání všech žáků, na které je podle posledních výsledků PISA třeba se zaměřit Sachstandbericht 2014 (Ministerstvo školství, Sasko) 9\n10 Další koordinační úlohu zabezpečují tzv. koordinátoři migrace, kteří jsou zaměstnanci Saské vzdělávací agentury a kteří plní roli, jakou by u nás měl plnit koordinátor na úrovni kraje. Tudíž zprostředkovat hladký vstup nového žáka s OMJ do školy a poskytnout profesionální podporu v tomto procesu. V Sasku jich je 5 (Bautzen, Chemnitz, Dresden, Leipzig, Zwickau). 1.2 FINSKO Integrační dokumenty jsou: Národní vzdělávací programy (National Core Curriculum) - pravidelně revidovány přibližně jednou za 10 let. Tento rok se dokončuje revize a nové vzdělávací programy vejdou v platnost na podzim roku Jenni Alisaari, prezidentka Asociace učitelů finštiny jako druhého jazyka oblasti Turku, nás informovala, že současné změny budou namířené k ještě větší inkluzi. Doposud byl systém podpory organizován tak, že byly vybrány školy, které poskytovaly jazykovou podporu a žáci s OMJ byli koordinátorem posíláni do těchto škol. Do budoucna chce Finsko od tohoto systému ustoupit a umožnit podporu žákům na každé škole. Cílem je, aby žák mohl být podporován na škole v místě jeho bydliště a nemusel za podporou cestovat. Slabinu tohoto systému vidí paní Alisaari zejména v tom, že na podporu ojedinělého žáka s OMJ ve škole nebude dostatek financí a žáci mohou být i ve školách, které s jazykovou podporou nemají zatím žádné zkušenosti. Ve Finsku existuje propojená aktivní síť koordinátorů multikulturního vzdělávání. Koordinátoři jsou na všech úrovních, to znamená na úrovni: ministerstva - Finnish National Board of Education Kompetence koordinátora na ministerstvu: pravidelná setkání s regionálními koordinátory a s koordinátory asociací, vytváření kurikula Finštiny jako druhého jazyka, zajištění výuky v přípravných třídách, zaštítění výuky finštiny jako druhého jazyka, kontaktní osoba pro učitele z celé země, kontaktní osoba pro ostatní města, která nemají koordinátora, správa financí; školských úřadů (4 největší města) - regionální koordinátor/koordinátor multikulturního vzdělávání Kompetence regionálního koordinátora: pravidelná setkání se školními koordinátory, koordinátory asociací, koordinace přípravných tříd ve školách v daném regionu, informování ministerstva o počtu žáků s OMJ na školách (dvakrát ročně), 10\n11 správa rozpočtu (cca ) na oblast vzdělávání žáků s OMJ v příslušném kraji (celá částka je převedena jedenkrát ročně zpětně na základě zprávy, kterou odevzdává koordinátor v září), koordinace zdravotních prohlídek přicházejících rodin, financování služeb tlumočníků, jejichž přítomnost při komunikaci s rodiči je povinná; škol - školní koordinátor Realizuje: metodickou podporu všem učitelům na dané škole, pravidelná metodická setkání pedagogů. SHRNUTÍ A INSPIRACE Obě země mají vypracovanou koncepci začleňování a vzdělávání žáků s OMJ a jejich rodin do vzdělávacího systému (ukotvenou ve výše zmíněných dokumentech). Velmi inspirativní jsou pro nás především uvedené koordinační role koordinátor integrace na ministerstvu a regionální koordinátor. Ukazuje se, že v obou zemích je role koordinátora na úrovni ministerské a samosprávní funkční a dostačující pro úspěšný proces začleňování žáků s OMJ do vzdělávacího systému. Celkově to koresponduje s námi navrhovanými opatřeními. 11\n12 2 OPATŘENÍ 2 - PODPORA DĚTÍ S OMJ V PŘEDŠKOLNÍM VĚKU/VZDĚLÁVÁNÍ Podpora dětí s odlišným mateřským jazykem v předškolním vzdělávání je u nás, jak uvádíme v našem dokumentu Vzdělávání a začleňování žáků s OMJ, stále velmi ojedinělou a okrajovou záležitostí. Nejen že neexistuje koncepčně vypracovaný systém jazykové podpory dětí s OMJ (jazyková podpora je pro jejich začlenění přitom klíčová), mnohé z dětí návštěvy těchto typů vzdělávacích zařízení ani nevyužívá. V SASKE M A FINSKE M VZDĚLÁVACÍM SYSTE MU HLEDÁME ODPOVĚDI NA TO: Jak řeší jazykovou podporu dětí s OMJ? Jak se jim podařilo ji koncepčně a legislativně ukotvit? Zabývají se jazykovou diagnostikou? Jak řeší docházku těchto dětí do předškolních zařízení? Jakým způsobem zapojují do řešení této otázky rodinu dětí? 2.1 SASKO Počet dětí s OMJ navštěvujících předškolní vzdělávací zařízení, případně těch, které mají zabezpečené hlídání německým vychovatelem, pomalu roste. V roce 2010 vzrostl počet o 2,2 % vzhledem k roku předchozímu, a to na 48,9 % (dětí bez migrační zkušenosti využívajících nějaké formy předškolní péče je 61,7 %). 11 V roce 2013 bylo ve školkách dětí s migrační zkušeností mladších tři roky (3,8 %) a těchto dětí ve věku 3 až 6 let (6,7 %). 12 Závazným dokumentem, který je základem pedagogické práce v předškolních zařízeních, je Saský vzdělávací plán 13 (odpovídá českému RVP). Zdůrazňuje, že každé dítě je jedinečné, má své specifické potřeby, které vyžadují individuální podporu. 14 Přímá zmínka o způsobu vzdělávání a podpory žáků s OMJ se zde nevyskytuje. Objevují se doplňující projekty podporující vzdělávání dětí s OMJ v předškolním věku. Nejsou však vždy systémové. Tj.: projekt Maßnahmen zur Verstärkung der Integration von Kindern mit Migrationshintergrund 15 (Opatření k posílení integrace dětí s migrační zkušeností) 11 Dostupné z: 12 Sachstandbericht, 2014 (Ministerstvo školství, Sasko) 13 Dostupné z: 14 Dostupné z: 15 Více na: 12\n13 aktivita města Lipsko, zaměstnávání vychovatelek s OMJ, případně s výbornou znalostí jazyka daných migrantů, zaměstnání komunitních tlumočníků ve vybraných MŠ (min. 25 dětí s OMJ); saské ministerstvo školství vydalo brožuru Mehrsprachigkeit in Kindertagesstaetten und Grundschulen (Mnohojazyčnost v mateřských a základních školách) - slouží jako metodická pomůcka pro pedagogy, Interkulturelles Lernen in der Kita 16 projekt probíhající ve třech saských regionech podporující interkulturní vzdělávání v MŠ (podpora tolerance, demokracie, otevřenosti ke světu a k druhým). Více zajímavé jsou však projekty, které dle našeho názoru situaci řeší : 1) zemský (saský) projekt Sprache fördern (Podpora jazyka) podpora jazykového rozvoje, aktivita státu Sasko, jedná se o zvyšování kompetencí vychovatelů v oblasti podpory jazykového rozvoje dětí během běžných každodenních situací, hlavní aktivitou bylo proškolování pedagogů (80hodinový vzdělávací program vznikl v rámci čtyřletého projektu realizovaného v 6 pilotních školkách, poté proškolování převzal celospolkový program Jazyk a integrace, a zároveň byl vydán studijní materiál Sprechen wird gleich richtig (Mluvení nám půjde brzy správně), který se ve formě kroužkového pořadače dostal do každé MŠ, studijní materiál stručně shrnuje výukové strategie pro rozvoj mluvení a nabízí zajímavé tzv. dopisy pro rodiče, které je informují o jazykovém rozvoji dítěte a vybízí je ke spolupráci na něm; 2) celospolkový projekt Schwerpunkt Kitas Sprache und Integration (Mateřské školy - Jazyk a integrace) 18 probíhal v letech , BMFSFJ (Spolkové ministerstvo pro rodinu, seniory, ženy a mládež) podpořilo částkou 400 mil. projekt podporující brzké šance na vzdělání pro všechny děti bez ohledu na jejich původ a sociální status, přičemž v popředí zájmu stály děti mladší než 3 roky, děti z rodin s nízkým zájmem o vzdělání a děti z rodin s migrační zkušeností. Hlavním úkolem vychovatelů bylo zajistit dětem jazykové vzdělávání během běžných každodenních situací; 16 Více na: 17 Více na: 18 Více na: 13\n14 Způsob podpory: školky byly finančně podpořeny přidáním pracovní síly na půl úvazku, paušály na materiály, honoráře, nájem apod., a to ve výši ročně. Zároveň jim byla poskytována odborně poradenská služba pro zavádění metody, online informační portál, vědecký/výzkumný dozor, konference apod.; Do každé MŠ, která si zažádala, byl poslán tzv. jazykový expert (tj. výše zmiňovaná pracovní síla na půl úvazku), který zajišťoval poradenství a podporu pedagogickému sboru dané školy při zavádění a praktikování jazykového vzdělávání a při spolupráci s rodinou. Současně zastával i jazykově-pedagogickou práci s dětmi, především s dětmi mladšími 3 roky. Projekt má pokračování i do dalších let JAZYKOVÁ DIAGNOSTIKA Oblast jazykové diagnostiky je propracovaná velmi slušně. Existuje diagnostický nástroj (HAVAS 5 19 ), který měří úroveň vyjadřování, gramatiky a slovní zásoby dětí s OMJ a dává tak doporučení pedagogům pro další práci s nimi - určeno pro 5 7 leté děti (především tedy na přechod mezi mateřskou a základní školou) LEGISLATIVA Vzdělávání dětí v MŠ definuje: Sächsisches Gesetz zur Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen - v něm není žádná zmínka o dětech s OMJ Schulgesetz für den Freistaat Sachsen - žádná zmínka o OMJ, ale uvádí, že výchovný a vzdělávací závazek státu je určován právem každého mladého člověka na jeho schopnostem a nadání odpovídající výchovu a vzdělání bez ohledu na jeho původ nebo ekonomickou situaci) Dostupné z: 20 Vlastní překlad textu: Der Erziehungs- und Bildungsauftrag wird bestimmt durch das Recht eines jeden jungen Menschen auf eine seinen Fähigkeiten und Neigungen entsprechende Erziehung und Bildung ohne Rücksicht auf Herkunft oder wirtschaftliche Lage. Dostupné z: 14\n15 2.1.3 PODPORA PRÁCE S RODINOU Není koncepčně nikde popsána, funguje opět v rámci jednotlivých projektů: 2.2 FINSKO v Drážďanech město podporovalo projekt, kdy zaměstnávalo komunitní tlumočníky v MŠ s větším počtem dětí s OMJ, podobně tak i Lipsko (viz výše), stručný přehled vzdělávacího plánu je přeložen do 11 jazyků, komunikační dopisy pro rodiče na podporu rozvoje jazyka dětí - aby s nimi rodiče mohli rovněž pracovat a aby věděli, jak a kam se jejich dítě posunulo. Předškolní vzdělávání ve Finsku se řídí zákonem č. 628/1998, o základním vzdělávání 21, dále podléhá zákonu č. 36/1973, o denní péči o děti 22, a vyhlášce o denní péči o děti č. 239/ , které vytvářejí rámec provádění denní péče. Od je předškolní vzdělávání povinné a je cíleno na děti, které jsou šestileté a kterým zbývá rok před započetím povinné školní docházky. Docházka dětí mladších 6 let je dobrovolná a závisí na rodičích. Mezi hlavní cíle předškolního vzdělávání patří: rozvoj schopnosti soustředění a učení se dětí, celodenní péče o děti 24. Financování povinného roku předškolního vzdělávání je plně zajištěno vlastními zdroji místních úřadů pro místně příslušné děti, dále pak se finance přerozdělují ze státního rozpočtu. Na jednoho žáka přísluší částka přibližně na rok. První tři roky většinou volí rodiny rodinnou péči. Příspěvek od státu činí přibližně 300 na měsíc. 21 Více na: 22 Více na: https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1973/ Více na: https://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/1973/ Zákon o denní péči o děti (ve finštině dostupný z: https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1973/ ) 15\n16 2.2.1 JAZYKOVÁ PODPORA DĚTÍ S ODLIŠNÝM MATEŘSKÝM JAZYKEM V Národním vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání 25 (National Core Curriculum for Preprimary Education) nalezneme, že cílem výuky je podporovat rozvoj finského/švédského jazyka a pokud je to možné, tak i mateřský jazyk dítěte." Dále pak, že aspekty vlastní kultury dětí cizinců jsou třeba ocenit, mají být viditelné v každodenních činnostech a cílem výuky finštiny/švédštiny jako druhého jazyka je dosažení funkční dovednosti ve všech oblastech." Program zároveň umožňuje každému dítěti, které potřebuje jakoukoli formu intenzivnější podpory, vytvořit individuální vzdělávací plán (IVP), jehož hlavním cílem je sledování osobního pokroku, růstu a učení dítěte. Poskytování jazykové podpory je zaneseno v legislativě obecně, konkrétní realizace je pak na každém městě, popřípadě obci a škole. Pro ilustraci uvádíme konkrétní řešení v Turku. Všechny mateřské školy mají dle National Core Curriculum for Pre-primary Education podporovat jazykový rozvoj, ovšem způsob podpory je závislý na možnostech samotné školy, potažmo města či regionu. Zkušenosti z naší návštěvy ve městě Turku ukazují, že do mateřských škol s velkým počtem dětí s OMJ dochází učitelky finštiny/švédštiny jako druhého jazyka SITUACE V TURKU Počet dětí v roce 2013 v městských 51 předškolních zařízeních v Turku byl dětí, v soukromých zařízeních to bylo dětí. 26 Předškolní zařízení, které jsme navštívili, se posledních 10 let zaměřuje na podporu dětí s odlišným mateřským jazykem (immigrant children). Jedná se o propojenou síť zařízení denní péče (day care centres) zaštítěnou ředitelem, který spolupracuje s městem a městskými částmi. Jednotlivé třídy mají 15 až 21 dětí, z toho 25 % tvoří děti s OMJ. Ve třídě působí jeden učitel a asistent pedagoga. Jazyková podpora je poskytována jednak v běžném denním režimu, ale i intenzivní formou. Pro počáteční komunikaci s dětmi se používají komunikační kartičky. Pro rodiče jsou k dispozici příručky pro rodiny (Getting to know Day Care - a Guide for Families) v různých jazycích, které vznikly v rámci spolupráce studentů sociální práce na univerzitě v Turku a městského úřadu, tyto příručky obsahují informace o běžném režimu dne v předškolním zařízení, informace k nastavení spolupráce 25 Dostupné z: 26 Dostupné z: 16\n17 rodiny a školy, informace o nezbytných věcech, které dítě potřebuje, a také informace k výuce finštiny. Pro oblast Turku jsou zaměstnané v síti day care centres dvě učitelky (vedené jako pedagogická síla MŠ), které vedou kurzy finštiny jako druhého jazyka pro děti s OMJ v různých MŠ v rámci sítě. Úvazek jedné učitelky je rozdělen tak, že jeden den v týdnu pracuje v kanceláři, dva dny v jedné mateřské škole, dva dny v další. Druhá učitelka objíždí denně různé školy v rámci jejich sítě. Kurzy pro děti s OMJ (intenzivní forma jazykové podpory) jsou vedené pro děti od 5 let v rozsahu 20 lekcí za rok (dva běhy po 10 lekcích). První blok 10 lekcí po 45 minutách začíná v září a probíhá dvakrát týdně, tedy v rámci pěti týdnů. Další jazyková podpora v kurzu probíhá na jaře ve stejném rozsahu. Maximální počet dětí ve skupině jsou čtyři. Jako hlavní zdroj je využívána učebnice Mamumuksut a další pomůcky - jako například knihy, hry (loto, bingo, házení kostkou, domino), kartičky (databáze přístupná všem lektorům finštiny jako druhého jazyka v mateřských školách - roztříděná do tematických oblastí), které si učitelky často samy zhotovují. Běžnou praxí je, že počáteční tiché období u dětí probíhá celý rok. Děti nejsou nuceny k tomu, aby mluvily. Učitelky dávají dětem domů předem obrázky k tématu, se kterým budou pracovat v příští lekci - cílem toho je, že rodiče projdou danou slovní zásobu s dětmi v jejich mateřském jazyce a děti si v následné lekci propojí slovní zásobu svého jazyka s finštinou (někdy totiž děti neznají některá slova ani ve svém jazyce, např.: sníh, čepice, koberec) DIAGNOSTIKA Existuje materiál Pienten kielireppu 27 (Malý jazykový batůžek), pomocí kterého lze provádět jazykovou diagnostiku, obsahuje i záznamový formulář. Dále existuje kniha s testy, které hodnotí úroveň slovní zásoby Lauran päivä 28 (Lauřin den). Tyto materiály nejsou systémově používány všude. Dále jsou využívány různé dokumenty, které jsou určeny k hodnocení školní zralosti. Tyto dokumenty se vyplňují každému dítěti bez ohledu na mateřský jazyk FINANCOVÁNÍ Dříve byl na děti s OMJ poskytován dvojnásobný normativ, nyní je to 1,5 normativu na dítě. Jedná-li se o nově příchozí dítě do Finska, stále je poskytnut dvojnásobný normativ. 27 Více na: 28 Více na: 17\n18 SHRNUTÍ A INSPIRACE V legislativních dokumentech je jazykové vzdělávání (a podpora) dětí s OMJ v předškolním věku popsána buďto velmi obecně (Finsko), nebo vůbec (Sasko). Saské dokumenty se zaměřují na všechny děti a mluví o individuálních potřebách, které je nezbytné naplňovat. To je vlastně velmi zajímavé, pokud to skutečně funguje tak, jak se o to Sasko snaží. Mateřské školy mají v cílech svých vzdělávacích programů zakotveno jazykové vzdělávání za běžného provozu a díky státem podporovaným projektům se jim dostane experta na tuto problematiku, díky němuž mohou organizaci takového vzdělávání ušít přímo na míru samy sobě, tj. dostane se i na děti s OMJ. Pokládáme si ještě otázku, jaké jsou/byly pohnutky Saska k iniciaci těchto rozvoj jazyka podporujících programů. Pravděpodobně to, že špatné výsledky žáků s OMJ v PISA testech ukázaly na nezbytnost jejich podpory (na celospolkové úrovni). Podpora začíná tedy již na úrovni MŠ (velmi prozřetelně) a pokračuje v průběhu dalšího vzdělávání zavedením tzv. průběžného jazykového vzdělávání (durchgaengige Sprachbildung). Ve Finsku (konkrétně v Turku) je naopak zajímavé, že popsaný podpůrný program jazykové podpory se realizuje již několik let a díky zkušenostem a vzájemnému sdílení jednotlivých materiálů tak vznikla víceméně ustálená metoda práce. Jedná se o komplexní program o 20 lekcích, kterého se účastní všechny děti od 5 let. V tomto ohledu bychom ještě zmínily i způsob zapojení rodičů prostřednictvím domácích úkolů, kdy rodiče doma spolu s dětmi pracují s materiály z lekcí s cílem procvičit mateřský jazyk dítěte. Jinak v této oblasti obě země využívají komunikačních dopisů pro rodiče přeložených do mnoha různých jazyků. Otázkou do diskuze (v Česku momentálně aktuální) je, zda by poslední ročník předškolní docházky měl zůstat dobrovolný, nebo ne. Obě ze zemí se k tomu staví jinak. Je rozhodně na místě zmínit, že roční pobyt v předškolním zařízení, ve kterém probíhá smysluplná a cílená (NEJEN) jazyková podpora, usnadní dětem přechod na 1. stupeň základního vzdělávání. 18\n19 3 OPATŘENÍ 3 - JAZYKOVÁ PŘÍPRAVA A PODPORA NA ZŠ Oblast 3 začněme výňatkem z našeho dokumentu systémových doporučení: Jazyková podpora se dostává jen velmi omezenému počtu žáků. Důvody jsou podle našich zjištění následující: nejasně nastavená organizace jazykové přípravy, nejasná zodpovědnost za její organizování a nenárokové financování prostřednictvím dotací. 29 Jak tuto problematiku vyřešili v Sasku a ve Finsku? 3.1 SASKO V Sasku se potřeba podporovat žáky, kteří mají určitou migrační zkušenost a ve škole neprospívají především kvůli neznalosti vyučovacího jazyka, objevila již krátce po pádu železné opony. Informovala nás o tom v rozhovoru paní Wiebke Saalmann, zaměstnankyně Saského vzdělávacího institutu a odbornice na téma vzdělávání žáků s OMJ v saském vzdělávacím systému. Paní Saalmann uvedla, že o koncepční (vy)řešení této otázky se zasloužila zaměstnankyně saského ministerstva školství paní Weber, které zkrátka nebyla tato problematika lhostejná. Byť to nebyla její přímá náplň práce, organizovala odborné diskuze k této problematice a uvedla v chod poměrně funkční model podpory žáků s OMJ. Paní Saalmann zároveň uvádí, že model prochází neustálým vývojem a stále dochází a bude docházet k jeho zdokonalování. Jak to tak zkrátka v pedagogickém procesu bývá Každopádně, podobně jako META, označili v Sasku nedostatečnou znalost vyučovacího jazyka jako zásadní komplikaci v začlenění žáků s OMJ do běžné výuky a začali tuto situaci systémově řešit. Výsledkem této práce je fungující model jazykového vzdělávání, který záhy představíme SASKÝ MODEL JAZYKOVE HO VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S OMJ Myšlenkově vychází model ze Saské koncepce integrace cizinců z roku 2000, která chápe integraci jako účast na společenském, politickém, sociálním a kulturním životě mimo školu, stejně tak jako na vzdělávací nabídce uvnitř školy. 30 Což je nemalý požadavek na příslušné úřady a samozřejmě i na učitele saských škol. K tomu, aby byli schopni takový požadavek naplnit, přispívá stát následujícími opatřeními: poradenství poskytované školní inspekcí, vzdělávání učitelů němčiny jako druhého jazyka, vytvoření předmětu Němčina jako druhý jazyk a jeho obsahu, 29 Vzdělávání a začleňování žáků s odlišným mateřským jazykem Systémová doporučení, s Vlastní překlad textu: Teilhabe am gesellschaftlichen, politischen, sozialen und kulturellen Leben außerhalb der Schule ebenso wie am Bildungsangebot innerhalb der Schule. Lehrplan Deutsch als Zweitsprache Osnovy Němčiny jako druhého jazyka 19\n20 nabídka vzdělávání v mateřském jazyce (momentálně probíhá v 17 jazycích a zpracovávají se osnovy výuky), možnost uznat mateřský jazyk žáka jako splněný cizí jazyk (např. v prvním ročníku na SŠ mohou žáci složit zkoušku ze svého mateřského jazyka, a tím být zproštěni jednoho z cizích jazyků). Každopádně jako nejzásadnější integrační opatření uvádí: 1) podporu ve výuce němčiny, 2) účast na běžném vyučování (tj. integrace do hlavního vzdělávacího proudu). Skloubení těchto dvou požadavků se objevuje v materiálu Lehrplan Deutsch als Zweitsprache (Osnovy Němčiny jako druhého jazyka), a to prostřednictvím tzv. třífázového modelu výuky němčiny v této přechodové fázi (tj. než jsou žáci schopni plnohodnotně se zapojit do vyučování v běžné třídě). Je určen všem nově příchozím žákům s OMJ a dle potřeby i dětem, které již nějakou dobu do německé školy chodí nebo se v Německu narodily, ale jejich mateřským jazykem není němčina PRVNÍ ETAPA (FÁZE) - PŘÍPRAVNE TŘÍDY V první etapě se utváří základy pro schopnost žáků fungovat ve výuce v běžné třídě a v sociálním kontaktu s ostatními žáky. Aby se toho dosáhlo co nejrychleji, byly vytvořeny tzv. přípravné třídy, kde se vyučuje jen němčina jako druhý jazyk. V této fázi se výuka zaměřuje především na tzv. základní interpersonální komunikační schopnosti (jazyk sloužící především ke komunikaci v běžných každodenních situacích). 31 V nich vyučuje tzv. Betreungslehrer (učitel přípravné třídy), jehož role je hodně specifická (podrobněji níže). Kromě toho, že vyučuje němčinu jako druhý jazyk, pozoruje a diagnostikuje žákovy jazykové schopnosti a jeho vývoj a dále plánuje s ostatními učiteli, rodiči žáka a žákem samotným postup při jeho integračním procesu. Při tomto rozhodování se klade důraz kromě jazykového rozvoje na osobnost žáka, jeho sociální integraci, znalosti, zájmy, schopnosti, nadání a přání. Tato fáze trvá v průměru 4 8 týdnů. Kapacita přípravné třídy je 20 žáků (maximální kapacita 23) DRUHÁ ETAPA - POSTUPNÝ PŘECHOD DO BĚŽNE TŘÍDY Druhá etapa je přechodovou fází do běžné třídy. Žák navštěvuje stále přípravnou třídu, postupně však dochází na vybrané předměty do běžné třídy, a to až do úplného přechodu. Tuto fázi plánuje učitel přípravné třídy spolu s třídním učitelem, ostatními učiteli, rodiči žáka a žákem samotným. Domlouvají se na tom, jaké předměty a v jakém pořadí bude žák navštěvovat v běžné třídě a jak dlouho bude chodit do přípravné třídy. 31 Více na 20


Dnešní recenze bude jiná, než tady běžně potkáváte. Pracovně jsem ji nazvala „projekt Uriage“ a hlavní aktérkou celého testování nejsem já, ale 14 letá holčina, které budeme pro účely článku říkat třeba Adélka. Jméno jsem si vymyslela, protože jak jistě chápete, ne každý touží stát se online celebritou. Zvlášť v tomhle věku. Aduš souhlasila s testováním za podmínky, že se v recenzi nebudou vyskytovat žádné její iniciály a fotky.\nCelé to začalo víceméně náhodně a může za to můj chlap. Jak víte, krémy od Uriage testuje na mém blogu hlavně on. Loni tu byla řeč o Cu-Zn krému, který drahý zkoušel na vyžraný flek od Sava, co si vytvořil na noze, když odbarvoval bílé prádlo zaprané na růžovo. Dlouhá historie. Pointa je v tom, že mu v tubě zbyla asi půlka krému. A on ho daroval dceři svojí kamarádky („naše“ Adéla), které bojuje s úporným akné. Že jako ať krém vyzkouší, poněvadž jemu se zdál fajn. Áda krém prubla a světe div se, ono to zabralo. Prý jí fungoval jako takový SOS krém na počkání. Když s ním obličej mazala, zmizely ty nejhorší pupínky. Když mazat přestala, vrátily se…\nNicméně tenhle úspěch mě přivedl na jednu myšlenku… Napsala jsem do Uriage, jestli by mi neporadili s výběrem vhodné kosmetiky pro Aduš. Že jí zabral Cu-Zn krém a jestli by nestálo za to, aby ozkoušela přímo řadu určenou pro problematickou pleť s akné. A také jestli by mi doporučili konkrétní výrobky, ať Adél něco nekupuje naslepo a ví, pro co zaběhnout do lékárny. Napsala jsem, jakou má Adéla pleť a co řeší za problém a že byla už i u doktora. Víte, já sice na svůj ksichtík vyzkouším kdeco, ale když jde o obličej někoho jiného, bojím se doporučovat jen tak něco od oka, když s podobným problémem nemám zkušenosti. Proto jsem spoléhala na radu člověka, který zná sortiment přece jen líp, než já. V Uriage mě ale posadili na zadek odpovědí, kterak nejenže není problém něco doporučit, ale že mi kosmetiku dokonce zasponzorují výměnou za článek. A to dokonce dvěma balíčky! Vyrazilo mi to dech, u děkovacího mailu jsem tuším i klečela a byla jsem ukrutně zvědavá, jak to celé dopadne!\nV Uriage mi pro Adélku doporučili řadu HYSÉAC a následující kombinaci přípravků: Hyséac Gel Nettoyant čisticí gel, Hyséac R – doplňkový přípravek při vysušující medikamentózní léčbě akné, Hyséac A.I. – krém pro léčbu zánětlivé formy akné, Hyséac Lotion Désincrustante – pleťová voda.\nKe každému produktu jsem Adél vytiskla A4 se zkopírovanými informacemi z e-shopu – k čemu je která věc dobrá, jak se používá a jak často po ní sahat. A mohlo se koncem září začat s velkým testováním!\nPoněvadž jsem přípravky nezkoušela na vlastní kůži, vynasnažím se vám o kosmetice dodat co nejvíce informací alespoň díky oficiálním popiskům, fotkám a zkombinovat to s dotazníkem, který jsem Adél dala za úkol vyplnit. Jo a mimochodem – až u čtení odpovědí mi došlo, jak vlastně normální člověk hodnotí kosmetiku. Ne dvoustránkovým elaborátem a filozofováním na téma „barva šroubovacího víčka a jeho vliv na kulturu prostředí“, jako v mém případě. Ale spíš konstatováním po vzoru mého chlapa. Funguje, nefunguje, je to dobré, není to dobré :-D\nHyséac Gel Nettoyant Čisticí gel\nŠetrně odstraňuje nečistoty a přebytek kožního mazu. Dokonale šetrný k pleti. Při kontaktu s vodou tvoří příjemnou, snadno se oplachující pěnu. Delikátní parfemace. Velmi příjemný na každodenní používání. Pleť je rozjasněná, zdravá a svěží. Velmi jemný čisticí gel bez mýdla, s oplachováním. Hloubkově čistí pleť a zbavuje ji přebytků kožního mazu. Speciálně vyvinutý pro potřeby smíšené až mastné pleti.\nJak se používá: Malé množství gelu nechte napěnit v rukách a poté naneste na zvlhčený obličej a tělo. Důkladně opláchněte. Používejte ráno a večer.\nHyséac R – doplňkový přípravek při vysušující medikamentózní léčbě akné\nJe dokonalým pomocníkem pro pleť vysušenou medikamentózní léčbou. Poskytuje pleti okamžitý a dlouhotrvající komfort. Složení přípravku, obohacené o patent TLR2 REGUL (patent Uriage) a výtažek z opuncie, posiluje jeho hojivý účinek a dodává pleti okamžité pohodlí. Patent Cerasterol-2F napomáhá obnově a posílení kožní bariéry, přičemž dokonale respektuje její přirozenou fyziologii. Účinné látky poskytují pleti účinnou a dlouhotrvající hydrataci.\nJak se používá: Nanášejte ráno a/nebo večer na dokonale vyčistěnou a osušenou pleť. Vyhněte se kontaktu s očima.\nPozn.: Adélka používala tento krém každé ráno.\nHyséac A.I. – krém pro léčbu zánětlivé formy akné\nDíky originálnímu patentovanému komplexu látek TLR2-Regul účinně hojí a rychle odstraňuje zánětlivé formy akné. Reguluje nadměrnou tvorbu kožního mazu. Snižuje riziko vzniku jizev. Lehká, nemastná textura. Extrakt z lékořice snižuje tvorbu kožního mazu, absorbuje jeho nadbytečné množství a dodává pleti dlouhotrvající zmatňující efekt.\nJak se používá: Aplikujte 1–2 krát denně na vyčistěnou pleť HYSÉAC čisticím gelem. Vyhněte se oblasti kolem očí. Během pobytu na slunci používejte v kombinaci s HYSÉAC emulzí SPF 50+.\nPozn.: Áda používala A.I. krém každý večer.\nHyséac Lotion Désincrustante – pleťová voda\nPleťová voda Hyséac je určena na uvolňování ucpaných pórů a je speciálně koncipována pro potřeby smíšené až mastné pleti s projevy nedokonalostí. Adstringentní pleťová voda stahuje rozšířené póry a odstraňuje z nich nečistotu. Pleť je po aplikaci čistá a zmatněná a září svěžestí. Obohacena o komplex ovocných kyselin s exfoliačním účinkem, uvolňuje ucpané póry a vyhlazuje reliéf pleti. Složení pleťové vody umožňuje zmatnit zóny, ve kterých dochází k nežádoucímu lesku pleti a dodat jí optimální hydrataci. Specifická galenická forma pleťové vody zklidňuje citlivou pokožku.\nJak se používá: Aplikujte lokálně na postižené zóny za pomoci vatového tamponu na pleť vyčištěnou čisticím gelem nebo čisticím krémem Hyséac. Na každodenní použití před aplikací hydratačního krému. Neoplachuje se. Vyhněte se kontaktu s očima. Po použití se mohou zpočátku objevit přechodné pocity svědění nebo píchání.\nPozn.: pleťovou vodu používala Aduš až od poloviny listopadu, kdy dorazil druhý balíček.\nDotazník pro Adél po více než 2 měsících testování\n1. Jakou kosmetiku jsi předtím používala? Např. krémy, vodičky, masti, apod. Nebo i jak často jsi je používala? Vzpomeneš si na nějaké konkrétní značky?\n– pleťový gel 3v1 (3x týdně)\n– pleťová voda (ráno a večer)\n– čisticí gel s kartáčkem (ráno a večer)\n– krém denně\n– čisticí gel + peeling 3v1 (3x týdně)\n– čisticí gel (ráno a večer)\n– pleťová voda (ráno večer)\n– krém na akné (ráno a večer)\n2. Jak bys popsala svou pleť? Řekla bys, že máš spíš mastnou pleť a hodně se ti leskne? Nebo je suchá? Byla jsi kvůli akné i u doktora? Pokud ano, co ti předepsal? A řekla bys, že ti návštěva doktora pomohla a pleť se ti zlepšila?\nMoje pleť je mastná a lesklá.\nBylo mi předepsáno:\n– Aknemycin plus\n– Aknecolor light\n– Skinoren gel + krém\n– Adsferin – gel\n– Sudocrem mast\n– Ichtoxyl mast\nVšechno zabíralo pouze první týden, pak to přestalo fungovat.\n3. Jak často jsi používala Uriage?\nHyséac R. (každé ráno)\nHyséac A.I. (každý večer)\nČisticí gel (ráno a večer)\nPleťová voda (ráno a večer)\n4. Jak se Ti kosmetika Uriage líbí a jak ti jednotlivé přípravky vyhovují?\nVůni necítím, krémy se dobře vstřebávají, pleť je po nich hebká. Balení se mi líbí, jen pro mě mají malý obsah, vystačí mi na měsíc. Způsob použití není nijak obtížný a nedělá mi problémy.\n5. Řekla bys, že ti kosmetika Uriage na pleť pomáhá/pomohla?\nPomohla mi z větší části a udržuje mi mou pleť převážně bez pupínků.\n6. Používáš i dekorativní kosmetiku? Make-up, korektor, BB krém, apod.?\nNe, nyní nic z toho nepoužívám.\n7. Užíváš na léčbu akné i nějaké doplňky stravy?\nČaj na pročištění lymfatického systému. Pije se po dobu 6 týdnů a kúra se opakuje 2x ročně (pomáhá mi). Plus užívám Biosil a Pangamin+.\n8. Řekla bys, že pro tebe bylo těžké si zvyknout na pravidelné používání tolika kosmetických přípravků?\nNe, nedělá mi to problémy a kosmetiku používám poctivě.\nSice „papír snese hodně“, ale nejvíc vypovídající bývají stejně fotky „před“ a „po“. Jednu takovou galerii tu pro vás mám. Je to foceno průběžně z mobilu. Když jsem viděla poslední fotku separé, říkala jsem si, že to vypadá už mnohem lépe. Ale až v momentě, kdy jsem si vedle sebe fotky poskládala i s datumy, bych řekla, že je pokrok SAKRA dobře vidět. Co myslíte? :-) Adél se prý už nedělají veliké hnisavé pupínky a pleť se tak neleskne. Což je vidět i na fotkách. Prý ale zatím neví, jak si poradit s jizvami a jestli se vůbec někdy ztratí.\nZávěrem? Adélka je z kosmetiky nadšená, protože jí evidentně zabírá a funguje a plánuje u Uriage zůstat. Jen prý zkusí výměnu řady za přípravek Hyséac 3-REGUL, který objevila její maminka, když byla předběžně omrknout v lékárně, co vlastně Uriage ještě nabízí. Produkt 3-REGUL je prý globální péče zaměřená na veškeré projevy akné, tedy by to snad mohlo být taky v pohodě. Jinak – ne snad, že by současné krémy přestaly zabírat, ale ty čtyři výrobky Aduš vystačí na měsíc. A cenově vyjdou na nějakých 1500 Kč. Vynásobte si to dvanácti. A to ještě nemáte zbytek kosmetiky jako šampony, sprchové gely, apod. Takže tohle rozhodnutí chápu.\nTímto chci ještě jednou moc poděkovat Uriage i jménem Adélky, že měla možnost řadu Hyséac vyzkoušet, protože jinak by se k ní nedostala a rozhodně by si nemohla dovolit koupit tolik výrobků najednou. A kdyby nešlo o článek, ale o přímý přenos nebo youtube video, tak se vsaďte, že celou dobu by za mou maličkostí visel veliký billboard Uriage, jako DÍKY. Tak si to představte aspoň dodatečně :-D\n4 prosince, 2017 at 23:25\nBebe, je skvělé, že slečna mohla vyzkoušet tuto řadu a především, že jí to moc pomohlo. Určitě je to dobrý tip nejen pro mladé slečny.\nNa http://www.bioaromakosmetika.cz doporučují na jizvy po akné diktamový olej, osobní zkušenost ale nemám. Nicméně jsou tam velmi ochotní a poradí i přes e-mail. Hezký večer :-)\n5 prosince, 2017 at 11:45\nMarkétko, já se u té první krabičky fakt modlila, aby jí to aspoň trošku pomohlo! :-D Ten diktamový olej je zajímavý tip! Moc děkuju! Rovnou přeposílám odkaz! :-)\n5 prosince, 2017 at 21:53\nAhoj, pokiaľ mala tie balenia čo sú na fotkách (gel 150 ml, tonikum 200 ml a krémy po 40 ml) tak je tá spotreba neskutočná, pre predstavu 200 ml Juliet od Antipodes mám 10 mesiacov, načaté 12.2., používam ráno, občas večer, občas mi trochu vytečie do umývadla a stále je ešte naspodku aspoň do polky mesiaca, tonikum 100 ml spotrebovávam viac ako pol roka, takže to zrejme len preháňala s množstvom a stačilo by omnoho menej, aj keď viem že pri akné sa to ľahko radí, sama som si to odžila a „viac určite zaberie lepšie“ som tiež praktikovala. Ale pri určitej cene kozmetiky je to jednoducho už nutnosť, ako si sama postrehla je rozdiel dať 1500 za mesiac a za stvrt, pol roka. Aj keď mi to teda neprijde ako horibilná suma aj keby si to mala platiť sama z brigády (neviem koľko má rokov), človek dá omnoho viac za iné zbytočnosti/veci ktoré nefungujú tak ako majú alebo ich človek nepoužíva, oblečenie atď. a myslím že to rodičom stojí za to aby mali štastnejšie a sebavedomejšie dieťa. Prípadne by si im mohla odporučiť lacnejšiu alternatívu z prírodnej kozmetiky, Nivea a Garnier nie sú extra výhra, aj obyčajná OCM je lacná, šetrná a dobrá metóda na aknóznu pokožku, rozhodne menej dráždivejšia.\n7 prosince, 2017 at 19:26\nmě se naopak taková spotřeba zvláštní nezdá. Jelikož péči o obličej nekončím u čelisti, ale hluboko v dekoltu, mám taky velkou spotřebu krémů. Tonikum to samé. A 100 ml micelárka mi vydržela měsíc a půl. V žádném případě mi nepřijde, že bych kosmetikou plýtvala. Neodsuzuj tak rychle jen proto, že to má někdo jinak ;-)\nJe jí 14… je to hned v prvním odstavci…\nA jelikož sama mám suchou pleť, netroufnu si doporučit někomu od stolu kosmetiku, se kterou nemám absolutně žádnou zkušenost. Tím spíš, když má dotyčná diametrálně odlišné problémy s pletí, než já. Na Uriage padla volba díky skvělé odezvě z prvního Cu-Zn krému a evidentně to byl dobrý tip.\n7 května, 2020 at 17:51\nV redakci Testino jsme testovali Uriage. Já osobně trpím dlouho akné a nedařilo se mi toho zbavit. Až Uriage mi fakt pomohlo a po několika měsících používání mi akné mizí. Ovšem když to přestanu používat, tak ho mám zpět. Nevýhodou je, že krém není úplně nejlevnější.\n14 května, 2020 at 21:01\nJe moc fajn, že Uriage kosmetika pomohla, mám radost! :o) Bohužel u akné je potřeba tak intenzivní péče, že jakmile člověk kosmetiku přestane používat, tak se vrací. Aspoň to je moje zkušenost, když jsem řešila i svou „lepru“ na čele. Dokud se to nevyhojilo komplet celé beze zbytku, nemohla jsem v používání toho, co mi pomáhalo (v mém případě 100% Pure sérum Vitamin C) polevit!


Hawke - Dragon Age - POSTAVY.cz\nBethany Hawke, Carver Hawke, Leandra Hawke\nDragon Age, Dragon Age: Inquisition, Dragon Age 2, Dragon Age 2: Princ ve vyhnanství, Dragon Age 2: Odkaz, Dragon Age 2: Znamení vraha\nHawke byl jen muž/žena ve vesnici Lothering, ovšem zplozenecká nákaza ho vyhnala zpět do jeho rodiště - do města Kirkwallu. Cestou ještě potkají Aveline a jejího manžela sera Wesleyho, kterého zranil zplozenec.\nV zajetí zplozenců.\nHawkova bratra při cestě do přístavu zabil zlobr. Následovala bitka, ve které už neměl nikdo šanci přežít- dokud nepřiletěla Flemeth ve formě draka a nezachránila je. Nabídla jim laskavost za laskavost. Oni měli dát amulet archivářce Dálských elfů a ona je zato měla přepravit do příastavu, tak se vydali na cestu do Kirkwallu. Ale i na lodi je trápila bouře a pravé problémy měly teprve přijít.\nDo Kirkwallu je totiž jako utečence nechtěli pustit, až potom, co se Hawkova matka Leandra zmínila o jejím bratru Gamlenovi, kterého velitel stráží znal, dovolil jimse s jeho pomocí, nějak dostat do města. Gamlen jim řekne, že majetek, který v Kirkwallu měli, již nemají a že jedniná cesta jak se dostat do města, je pracovat pro "společnost" Rudá ocel. Pracovali pro ni jeden rok. Trpaslík Bartrand pak pořádal výpravu do hlubokých cest za obrovským majetkem a Hawke si to s Bethany nechtěli nechat ujít, mělo to ale háček- Bartrand zato požadoval padesát sovrjenů (neboli zlatých). Potkají Bartrandova bratra Varrica, který jim řekne, že Bartrand je "vůl" a nepozná schopnosti. Varric se přidá k Hawkovi a pomůže mu si vydělat.\nHawke si tedy vydělá na výpravu a mají se vydat na cestu. Leandra ale nechce aby jel Hawke (hráč) i Bethany. Pokud si do party na cestu vyberete Bethany, zemře nákazou zplozenců. Vydají se tedy do hlubokých cest . Nedojdou ovšem moc daleko a už tu jsou problémy. Cesta po které měli jít byla totiž zasypaná kameny. Hawke, Varric a ostatní se tedy vydají najít správnou cestu. Najdou ji, rozbyjí tábor a krátce po tom najdou starý thaig a v něm najdou vzácnou sošku. Dají ji Bartrandovi a jdou hledat dál.\nOvšem Bartrand je uzamkne, protože se nemíní dělit. Jdou dál, kde narazí na kamenný přízrak(?) který jim poví o klíči dál. Hawkova skupina jde dál a kromě klíče najdou i poklad. Přízrak jim ho ale nechce vydat a řekne, že si mají vzít jen klíč. Hawke ho poslechnout může, nebo nemusí. Pokud chcete i poklad, musíte si nejdřív poradit s přízrakem. Pokud máte ve skupině Bethany, cestou zpět zemře.\nAutoři popisu: Assassino; Razer; Aiwenn; Moribund; Bethes; -\npro MÉNĚ REKLAM se přihlaš a komentuj postavu Hawke\nJsem to hrála po dlouhý době, a nějak si nemůžu zvyknout, že mluví jako Ciri... (Jo Wyatt)\nNedávno jsem znovu hrál Dragon Age II a zjistil jsem že Hawke je příbuzný s Hrdinou Člověk - mág z Dragon Age 1. Docela by mě zajímalo jestli má nějakou z vazeb i na ostatní classy nebo i rasy nevíte to někdo?\nJsem si jistá že má vazbu jen na mága protože je Amell, o jiných příbuzenských svazcích nevím, hrála jsem všechny tři díly :)\nHawke je bratranec člověka mága z Origins.. Jiné návaznosti tu nejsou..\nJsou v DA2 dárky???\nZe hry Dragon Age 2 jsem opravdu zklamán.\nnelíbí se mi celkově např. nemůžu si udělat vlastní postavu, zplozenci vypadaj vážně divně, ...\nMůžeš si udělat vlastní postavu...\nale ne jako v jedničce\njenom vzhled a povolání no...\nco odvoláváš? :D\nNo po tom co sem si stáhnul češtinu sem zjistil že DA2 je skvělí.\nDragon Age 2: Amusing Moments - YouTube\nVeld: "Mekel is dead, that bastard killed him!"\nHawke: "What's a Mekel?"\nJedna z nejlepších hlášek.\nDá se u něj vůbec změnit rasa nebo vzhled?\nrasa ne. Vzhled můžeš mít jinej\nDocela mě štve, že nemůžu upravit premade vzhled.\nTy vlasy chci :P\nHawkova bratra při cestě do přístavu zabil zlobr. Následovala bitka, ve které už neměl nikdo šanci přežít- dokud nepřiletěla Flemeth ve formě draka a nezachránila je. Nabídla jim laskavost za laskavost. Oni měli dát amulet archivářce Dálských elfů a ona je zato měla přepravit do příastavu, tak se vydali na cestu do Kirkwallu. Ale i na lodi je trápila bouře a pravé problémy měly teprve přijít. Do Kirkwallu je totiž jako utečence nechtěli pustit, až potom, co se Hawkova matka Leandra zmínila o jejím bratru Gamlenovi, kterého velitel stráží znal, dovolil jimse s jeho pomocí, nějak dostat do města. Gamlen jim řekne, že majetek, který v Kirkwallu měli, již nemají a že jedniná cesta jak se dostat do města, je pracovat pro "společnost" Rudá ocel. Pracovali pro ni jeden rok. Trpaslík Bartrand pak pořádal výpravu do hlubokých cest za obrovským majetkem a Hawke si to s Bethany nechtěli nechat ujít, mělo to ale háček- Bartrand zato požadoval padesát sovrjenů (neboli zlatých). Potkají Bartrandova bratra Varrica, který jim řekne, že Bartrand je "vůl" a nepozná schopnosti. Varric se přidá k Hawkovi a pomůže mu si vydělat. Hawke si tedy vydělá na výpravu a mají se vydat na cestu. Leandra ale nechce aby jel Hawke (hráč) i Bethany. Pokud si do party na cestu vyberete Bethany, zemře nákazou zplozenců. Vydají se tedy do hlubokých cest . Nedojdou ovšem moc daleko a už tu jsou problémy. Cesta po které měli jít byla totiž zasypaná kameny. Hawke, Varric a ostatní se tedy vydají najít správnou cestu. Najdou ji, rozbyjí tábor a krátce po tom najdou starý thaig a v něm najdou vzácnou sošku. Dají ji Bartrandovi a jdou hledat dál. Ovšem Bartrand je uzamkne, protože se nemíní dělit. Jdou dál, kde narazí na kamenný přízrak(?) který jim poví o klíči dál. Hawkova skupina jde dál a kromě klíče najdou i poklad. Přízrak jim ho ale nechce vydat a řekne, že si mají vzít jen klíč. Hawke ho poslechnout může, nebo nemusí. Pokud chcete i poklad, musíte si nejdřív poradit s přízrakem. Pokud máte ve skupině Bethany, cestou zpět zemře.\nZbytek jsem nechal Fyrnovi\nHodlám ho udělat celý, ale jinak celkem dobrá práce.\na nemoh by se tam ten muj dat nez ty napises ten tvuj?\nVíte že Hawke je příbuzný s jedním hrdinou z 1čky?\nMoc pěkný chlap!! :D\npockat... ja anglicky moc neumim. Ale co jsem jakz takz odposlouchal, spoiler neni on uprchlik z Denerimu?\nSPOILER Pochází z té vesnice, která byla zničena v prvním díle. Pokud se nepletu. A jestli ti angličtina dělá problém, stáhni si češtinu. ;)\nSám jsem ti češtinu posílal... a ano, je to (opravdu je to SPOILER? V podstatě tak začíná hra) utečenec z Lotheringu.\nale to jsem hral na xboxu..\njelikoz si to nemuzu nainstalovat, protoze jsem mi v pocitaci chybi umbra32.dll takze mi to nejde...\nTeď, když nad tím přemýšlím, máš asi pravdu Fyrne. :) Ale jistota je jistota...\nteda ne z Denerim ale z Lotheringu... sry rozdil :D\njj, presne, jistota je jistota... mensi spoiler to je...\nneni to Gerath Hawke nebo tak nejak? Me to teda na Xboxu pise...\nPříjmení Hawke zůstává u každého hráče stejné, ale křestní jméno si mužeš změnit na co chceš, proto jen Hawke.:)\nPřednastavené je Garrett.\nHawke(muž, původní vzhled) má naprosto senzační podobu. Většina předvolených hlavních postav ve hrách má typické znaky, typické vlasy apod. Hawke je naprosto individuální a zvláštní. Líbí se mi, jak jdou na traileru a wallpaperech vidět světlé chloupky na rukách. Dobrá práce ;)\nRád bych si zabral jeho popis, jestli to nikomu nějak nevadí.\n...ale bacha na spoilery :D\nNeboj, nikdy sem nenapsal spoiler bez upozornění ;)\nJinak popis sesmolím asi o víkendu, chci si předtím ještě trošku projít DA2.\n2390. nejlepší postava\nDass1337 - 100%\nNačtení stránky za 0 - 0.4374


Budou padat krky? Policie navrhla obžalovat pět lidí v kauze opencard | ParlamentniListy.cz – politika ze všech stran\nParlamentníListy.cz » Aréna » Monitor » Budou padat krky? Policie navrhla obžalovat pět lidí v kauze opencard\nKriminalisté pětici viní z trestných činů porušování závazných pravidel hospodářského styku a porušování povinnosti při správě cizího majetku. Hrozí jim až osmileté vězení. "Uvedenému návrhu na podání obžaloby předcházelo roční náročné vyšetřování, v rámci kterého shromáždil policejní orgán spisový materiál v rozsahu více než pět tisíc stran," uvedla Kopecká.\nŠéf protikorupční policie Tomáš Martinec začátkem srpna Hospodářským novinám řekl, že se na pražském magistrátu za vedení Pavla Béma (ODS) skartovaly důležité materiály v této kauze. Podle něho to umožnilo patnáctidenní záměrné zdržení začátku vyšetřování. Uvedl také, že stíhání mělo mířit výš než jen na řadové úředníky.\nHaguess byla vybrána v rozporu se zákonem\nLída Rakušanová: Jak pokračuje vyšetřování kauzy Opencard?\nMáte kupón, ale nemáte prodlouženou Opencard? Pokuta\nŽalobkyně odmítá manipulaci s důkazy v kauze Opencard\nkorupce , opencard , policie


Dodge Charger SRT8 - AutoDesire.cz AutoDesire.cz, magazín exkluzivních automobilů\nAutor: admin ve Čtvrtek, Září 08, 2011\nAmerický výrobce rychlých sportovních vozů Dodge se představil s novou verzí modelu Charger již před pár měsíci. O něm jsme Vám psali už v březnu v tomto článku. Nyní se podle očekávání dočkal zrození i ostrý model, jenž si ponese označení SRT8.A v čem se bude nadupanější verze Chargeru lišit od té základní?\nTak v první řadě jde určitě o pohonnou jednotku. Tou je ještě silnější osmiválec HEMI, tentokrát dokonce o objemu 6.4 litru. Ten vyprodukuje sílu celých 470 koňských sil. Nejvyšší točivý moment pak je 637 Nm v 4300 otáčkách. Zvýšení výkonu je tak velmi patrné, když si oproti starší verzi může připsat nový Dodge Charger SRT8 celých 45 koní navíc.\nS motorem spolupracuje pětistupňová automatická převodovka, která je ovšem doplněná o pádla pod volantem, takže i sám řidič může řadit rychlostní stupně individuálně. Navíc je možnost nastavení automatického řazení do dvou režimů, a to Normal nebo Sport. V případě nastavení sport v manuálním režimu přebírá veškerou kontrolu nad řazením řidič.\nDalší možnost volby přináší i nové adaptivní tlumiče, které nabízejí kromě možnosti Auto i nastavení Sport. Dodge Charger SRT8 je také vybaven účinnějšími brzdami značky Brembo, díky nímž dokáže z téměř stokilometrové rychlosti zastavit na pětatřiceti metrech.\nTento téměř dvoutunový ďábel dokáže zrychlit na stokilometrovou rychlost za něco přes čtyři vteřiny, což je velmi dobrý čas. Maximální rychlost je pak výrobcem udávána na hodnotu 282 km/h. Navíc je nový Charger i poměrně úsporný. Při klidné jízdě pracuje funkce Fuel Saver, která zajistí běh motoru jen na čtyři válce, čímž se výrazně šetří palivo.\nCena vozu Dodge Charger SRT8 je ovšem zatím zahalena tajemstvím, proto si ještě budeme muset chvíli počkat. Zatím se můžete pokochat krásou tohoto vozu v galerii.


Total quartz ineo ecs 5w30 - 1l eshop\nTOTAL QUARTZ INEO ECS 5W30 - 1l Motorový olej 5W-30, syntetický, CZ distribuce, objem 1l. Technické parametry: Druh oleje: Syntetický Viskozita oleje: 5W-30 Objem balení: 1 l Longlife: Ne Motorový olej 5W-30, syntetický, CZ distribuce, objem 1l.\nTOTAL QUARTZ INEO ECS 5W30 - 1l eshop >>\nMotorový olej Castrol GTX 1L 5W40 Vlastnosti: olej Synteticky olej obsah [litr] 1 l viskozitní třída SAE 5W40 specifikace ACEA A3/B3, A3/B4, API SM/CF, BMW Longlife-01, MB 229.3, VW 502 00, VW 505 00.. zjistit více >>\nCastrol MAGNATEC A3B4 5W40\nMotorový olej Castrol MAGNATEC 1L A3/B4 5W40 Vlastnosti: obsah [litr] 1 l viskozitní třída SAE 5W40.. zjistit více >>\nMotorový olej Castrol MAGNATEC 5W40 C3 4L Vlastnosti olej Synteticky olej obsah [litr]\t4 l Viskozitní třída SAE\t5W40 specifikace\tACEA A3/B3/B4, C3, API SL/CF, VW 502 00, VW 505 00, MB 229.31.. zjistit více >>\nMotorový olej Castrol MAGNATEC 5W40 C3 5L Vlastnosti: olej\tSynteticky olej obsah [litr]\t5 l Viskozitní třída SAE\t5W40 specifikace\tACEA A3/B3/B4, C3, API SL/CF, VW 502 00, VW 505 00, MB 229.31.. zjistit více >>\nMotorový olej Castrol MAGNATEC DIESEL DPF 1L 5W40 Vlastnosti: olej Synteticky olej obsah [litr] 1 l viskozitní třída SAE 5W40 specifikace ACEA C3, API SM/CF, VW 505 00, VW 505 01, VW 502 00, BMW Longlife-04, MB 229.31, Fia.. zjistit více >>\nMotorový olej Elf EVOLUTION 900 SXR 5W-40 1L Motorový olej Elf Evolution 900 SXR 5W-40 je výsledek špičkové technologie Fuel Eco. Tento olej vyrobený syntetickou technologií umožňuje úsporu paliva až 9,3%. Formulace maximálně ohleduplná k životnímu pros.. zjistit více >>\nMotorový olej Elf Evolution 900 SXR 5W-40 5L Motorový olej Elf Evolution 900 SXR 5W-40 je výsledek špičkové technologie Fuel Eco. Tento olej vyrobený syntetickou technologií umožňuje úsporu paliva až 9,3%. Formulace maximálně ohleduplná k životnímu prostředí. Jedinečná technolo.. zjistit více >>\nMotorový olej Eurol Super Lite 5W-40 1l Plně syntetický motorový olej pro benzínové a naftové motory, s nebo bez turba, v osobních automobilech a lehkých užitkových vozidlech. Pro vozy vybavené katalyzátory a systémy přímého vstřikování paliva. Poskytuje extrémně rychlý a stab.. zjistit více >>\nMotorový olej Eurol Super Lite 5W-40 4l Plně syntetický motorový olej pro benzínové a naftové motory, s nebo bez turba, v osobních automobilech a lehkých užitkových vozidlech. Pro vozy vybavené katalyzátory a systémy přímého vstřikování paliva. Poskytuje extrémně rychlý a stab.. zjistit více >>\nMotorový olej Eurol Super Lite 5W-40 5l Plně syntetický motorový olej pro benzínové a naftové motory, s nebo bez turba, v osobních automobilech a lehkých užitkových vozidlech. Pro vozy vybavené katalyzátory a systémy přímého vstřikování paliva. Poskytuje extrémně rychlý a stab.. zjistit více >>\nMotorový olej Eurol Turbo DI 5W-40 1l Plně syntetický motorový olej primárně pro přeplňované vznětové motory v osobních automobilech a lehkých užitkových vozidlech vybavených katalyzátorem a/nebo filtrem sazí. Tento olej je formulován pro technologii výpustných trysek VAG s př�.. zjistit více >>\nMotorový olej Eurol Turbo DI 5W-40 4l Plně syntetický motorový olej primárně pro přeplňované vznětové motory v osobních automobilech a lehkých užitkových vozidlech vybavených katalyzátorem a/nebo filtrem sazí. Tento olej je formulován pro technologii výpustných trysek VAG s př�.. zjistit více >>\nMotorový olej Eurol Turbo DI 5W-40 5l Plně syntetický motorový olej primárně pro přeplňované vznětové motory v osobních automobilech a lehkých užitkových vozidlech vybavených katalyzátorem a/nebo filtrem sazí. Tento olej je formulován pro technologii výpustných trysek VAG s př�.. zjistit více >>\nMotorový olej Shell Helix HX7 5W-40 1L Motorový olej na syntetické bázi. Chrání motory moderních vozidel proti opotřebení v náročných podmínkách každodenního provozu a tím pomáhá prodloužit jejich životnost. Může být použit v benzínových, dieselov�.. zjistit více >>\nMotorový olej Shell Helix HX7 5W-40 4L Motorový olej na syntetické bázi. Chrání motory moderních vozidel proti opotřebení v náročných podmínkách každodenního provozu a tím pomáhá prodloužit jejich životnost. Může být použit v benzínových, dieselov�.. zjistit více >>\nMotorový olej Shell Helix HX8 5W-40 1L Plně syntetický motorový olej určený pro širokou škálu moderních vozidel provozovaných v náročných jízdních podmínkách. Je doporučen pro vozidla, u kterých chce majitel zachovat stejný servisní interval a současně je.. zjistit více >>\nMotorový olej Shell Helix HX8 5W-40 4L Plně syntetický motorový olej určený pro širokou škálu moderních vozidel provozovaných v náročných jízdních podmínkách. Je doporučen pro vozidla, u kterých chce majitel zachovat stejný servisní interval a současně je.. zjistit více >>\nMotorový olej Diesel High Tech 5W40 1L Vlastnosti: olej\tpolosynteticky olej obsah [litr]\t1 l Viskozitní třída SAE\t5W40 specifikace\tACEA C3, B4, API CF, VW 505 00, VW 505 01, Ford WSS-M2C 917-A, VW 500 00, VW 502 00.. zjistit více >>\nMotorový olej Diesel High Tech 5W40 5L Vlastnosti: olej\tpolosynteticky olej obsah [litr]\t5 l Viskozitní třída SAE\t5W40 specifikace\tACEA C3, B4. API CF, VW 505 00, VW 505 01, Ford WSS-M2C 917-A, VW 500 00, VW 502 00.. zjistit více >>