Tato kapitola se věnuje především slavnému souhradí - Žebráku a Točníku. Dále zde uvádím lokalitu Štilec.\nKrál Václav IV. se rozhodl po roce 1395, kdy vyhořel Žebrák (ještě ho opravil) postavit nový hrad, který by byl jeho bezpečnějším a důstojnějším útulkem. Hrad Točník byl vybudován pravděpodobně mezi lety 1398-1401. Byly potlačeny běžné obranné prvky hradu a tak se stal Točník spíše rezidencí než pevností. Po roce 1413 přestal král na Točník dojíždět. Od roku 1421 byl dáván do zástavy a pozvolna pustnul. Hrad přečkal dvojí obléhání husitů v roce 1425 a 1430. V roce 1524 se zřítil most přes hradní příkop, tehdejší držitel Jan z Vartenberka prorazil nový vstup do hradu ze západní strany, rovněž byla kutnohorskými havíři vyhloubena hluboká studna.\nHrad Točník převzal své jméno od názvu kopce, na kterém stojí. Ten získal své jméno podle toho, že se kolem něj stáčí tok Stroupinského potoka. (upraveno podle informačního letáku rozdávaného na hradě)\nVelíz od Točníku\nPlešivec z Točníku\nVelíz a Točník\nsad pod Točníkem (3)\nkřížek, Točník (4)\n(1) Pohled přes dvůr na strážnici, v pozadí Královský palác.V pravé polovině snímku torzo věže.\n(2) hradní studna na Točníku, hloubku má asi 72m (původně snad 90 m), je v ní kolem 20m vody\n(3) photo by Ijona\n(4) Křížový kámen - zastavovalo zde poutní procesí mířící ke sv. Bartoloměji. V době baroka zde byl vztyčen litinový kříž.\nTočník, Královský palác\nKrálovský palác (1)\nhradní kaple (2)\n(1) Královský palác, pohled ze 3. nádvoří\n(2) Bývalý audienční sál (od roku 1733 hradní kaple) je nejvýznamnějším prostorem hradu a sloužil k reprezentačním účelům. Sál je zaklenut čtyřmi poli křížových kleneb.\n(3) V kapli je umístěna vzácná plátovaná truhla z habrového dřeva ze 14. století, která sloužila jako královská pokladnice.\n(4) Erby a refiéfy s motivem do uzlu stočené roušky (tzv. točenice), jemnozrnný pískovec. Erby byly původně umístěny na první hradní bráně hradu Točník a v roce 1524 přeneseny nad portál západní brány. Dnes se nacházejí v interiéru hradního paláce. Erby představují tituly krále Václava IV.:\nnahoře: kníže budyšínský, markrabě dolnolužický, kníže zhořelecký, hrabě Lucemburský, král český\ndole: císař římský, markrabě moravský, kníže svídnický, kníže vratislavský, kníže niský\nTočník, Velký purkrabský palác\nVelký purkrabský palác\nVelký purkrabský palác (1)\nVelký purkrabský palác (2)\n(1) Přízemí Velkého purkrabského paláce bylo rozděleno v době renesance na tři části. V celém prostoru 1. patra se rozprostíral největší český hradní sál 1. poloviny 15. století. V nejvyšším podlaží byly obytné místnosti, o čemž svědčí velká okna a výstupy na pavlače. Dvorní průčelí paláce získalo na konci 16. století sgrafitovou výzdobu.\n(2) Velký purkrabský palác, pohled z 2. nádvoří, vpravo věžová brána.\nNa Zámeckém vrchu, přímo pod zdí Točníku, je stará studna či cisterna, ve které se dodnes drží voda. Je zde odkryta hranice mezi proterozoikem a staroprvohorním ordovikem. Vrstvy proterozoických drob a jílovitých břidlic jsou ukloněny jinak než vrstvy prvohorních pískovců a rohovců. Proterozoické břidlice byly zvrásněny, pak erodovány a teprve zhruba po 70 milionech let se na nerovný povrch uložily ordovické slepence a pískovce třenického souvrství. Jev, kdy máme ostrou hranici mezi odlišně ukloněnými soubory vrstev, nazýváme úhlová diskordance.\nTočník a Žebrák jsou s největší pravděpodobností jediné hrady na světě postavěné na rohovcích z rohovců. (Hrady Čech a Moravy, z čeho jsou a na čem stojí)\nvyjeté koleje (4)\n(1) U původní hradní brány si můžeme detailně prohlédnout spodnoordovické horniny. Jde o silně prokřemenělé (silicifikované) arkózy a břidlice. Prokřemenění je tak silné, že lze mluvit o silicitech či rohovcích. Tato jejich vlastnost byla rozhodující pro stavbu hradu. Jsou totiž velmi pevné a oproti okolním horninám odolné vůči zvětrávání, erozi a denudaci. Na okraji reliktu pražské pánve, jejíž výplň je procesy variského vrásnění zdeformována do synklinální struktury, tvoří její strmě upadající křídlo. Toto křídlo je vypreparované do vysokého, úzkého, strmě upadajícího hřbetu, který využili stavitelé hradů Točníka i Žebráku. Nevelká šířka hřbetu je dána malou mocností těchto pevných hornin. Na skalním výchozu na plošině v zákrutu cesty je dobře patrná hranice dvou souvrství (chlapec v zeleném tričku se vyskytuje zhruba na hranici souvrství) - horninových jednotek odrážejících různé etapy ve vývoji pánve. Díky navětrání je zvýrazněna odlišnost hornin, které je tvoří. Blíže hradu je bazální jednotka ordoviku pražské pánve, starší třenické souvrství. Je zde zastoupeno šedohnědými drobami. Tyto písčité sedimenty se usazovaly v mělké a úzké depresi vznikající pražské pánve. Hloubka vody dosahovala pouze několika desítek metrů. Dno bylo nepříznivé pro rozvoj života a bylo obydleno pouze místy, a to převážně ramenonožci. Na třenické souvrství ostře nasedá souvrství mílinské. Je představováno narůžovělými vrstevnatými rohovci. Je odrazem počínajícího vulkanismu v oblasti pánve, což byl jeden z projevů počátku hlavní fáze formování pražské pánve. Tento proces probíhal v důsledku počátku otevírání Rheického oceánu a oddělování Avalonie od Gondwany.\n(2) Jezírko bylo do 1530 jediným zdrojem pitné vody pro hrad. K jezírku se chodilo fortnou s padacím můstkem. U vodní nádrže máme také možnost se seznámit s geologickou hranicí mezi prekambrickými (starohorními neboli proterozoickými) a ordovickými horninami.\n(3) Infocedule (P. Kraft), publikováno se svolením autora.\n(4) Křemité horniny jsou tak pevné, že se v nich dokonce uchovaly po staletí vyjeté koleje. Soustavným provozem na příjezdu k hradní bráně docházelo k dlouhodobé abrazi cesty. Stopy po kolejích dokonce ukazují, že jednotlivé vrstvy jsou různě prokřemenělé, a tedy i pevné a odolné. Hlubší koleje jsou na severní straně (blíže hradu) zahloubené do měkčích hornin, než na straně jižní, kde jsou mělké s vyhlazeným povrchem. Zde se totiž nachází z celého profilu nejpevnější jemnozrný rohovec.\nTočník - modely a staré pohlednice\nTočník, historické foto\n(1) Model pravděpodobné podoby hradu Točník v 15. století je umístěn v bývalé sakristii hradu.\n(2) Jan Čáka: Točník\n(3) fotografie z archivu rodiny Machových (turisté TJ Lokomotiva Ostrava), rok 1985\nHrad Žebrák dal postavit v polovině 13. století nejspíše Oldřich z rodu Zajíců z Valdeka na výhodném místě při důležité obchodní cestě z Prahy do Plzně, Řezna a Norimberka. Roku 1341 koupil Žebrák bratr Karla IV., Jan Jindřich Korutanský, dal zpustlý objekt opravit a postavit hradní kapli sv. Apolináře a sv. Markéty. Za Václava IV. byl původní palác stržen a na jeho místě postavena nová dvoupatrová budova, jejíž nároží byla vyzděna z bosovaných kvádrů. Na hradě bylo vydáno povolení k založení Betlémské kaple.\nJméno Žebrák není odvozeno od chudoby (uvádí např. publikace Zeměpisná jména v Čechách, na Moravě a ve Slezsku, Lutterer, Šrámek), pomineme tedy různé pověsti o chudých studentech, ale od žebra. Ve staročeštině se takto označoval i úzký a strmý svah. Latinská podoba Mendicus (1318) a německá Bettlern (1327) vznikla doslovným překladem českého výrazu Žebrák.\npohled z věže na Nový palác\nŽebrák od Točníka\nŽebrák - modely a staré pohlednice\nŽebrák a Točník (1)\nK. Liebscher: Točník, Žebrák\nTočník a Žebrák (2)\nJ. Panuška (3)\n(1) historická pohlednice zapůjčena společností filokartie.com\n(2) Veduta hradů Žebrák a Točník, Hugo Ullik po roce 1870, olejomalba\n(3) Hrad Žebrák, Jaroslav Panuška, uhel, 1906\n(4) fotografie z archivu rodiny Machových (turisté TJ Lokomotiva Ostrava), rok 1985\nPůvodně trhová ves při důležité cestě z Prahy do Bavorska vznikla v polovině 13. století (1280 Sebrak).\nK dílčí depresi kladensko-berounské patří i karbonové ostrůvky nedaleko Žebráku. Jde o lokalitu Štilec, kde byla na bazálních slepencích vyvinuta značně popelnatá spodní radnická sloj o mocnosti do 3,5m, vydobytá povrchovým odklizem v roce 1958. Nadložní brouskový horizont o mocnosti 6 m byl těžen jako dobré abrazivum.\n(1) ze sbírek berounského muzea\n(2) část listu plazivé kapradiny Desmopteris alethopteroides, Štilec, ze sbírek berounského muzea\n(3) šištice liánovité přesličky Sphenophyllostachys sp., Štilec, ze sbírek berounského muzea\nTy nejkrásnější skály nalezneme na kótě 556 m.n.m., západně od hlavního vrcholu. Další pěkné skalky, s obrázkem svaté Veroniky, jsou na severovýchodním úboří kopce, kousek od turistického rozcestníku Pod Holým vrchem.\nDvě nejspodnější ordovická souvrství, třenické a mílinské, mocná dohromady do 45 metrů, představují odolný horninový celek, který tvoří nápadné hřebeny.\nHolý vrch (1)\nlůmek na jižním úbočí\n(1) Místní nadšenec mě vyprávěl, že jde o studnu nebo středověkou cisternu. Podle toho, jak je okolí hornicky rozkutané, se kloním spíš k tomu, že jde o nějaký zbytek důlní činnosti.\n(1) Svatý obrázek v sedle mezi Opyší a Holým vrchem.\nOd: Otomar (2016-05-14 08:01:21)\nTomáš: - značka zříceniny na vrchu Záhorsko se vázala ke zbytkům základů kamenné budovy, které zde na hřebeni vrchu u lesní cesty do Hředel byly rozeznatelné ještě v 50 letech 20. stol. Soudilo se, že šlo o zbytky budovy sloužící ke zpracování zde těžené železné rudy, podle novějších výzkumů by mohlo jít o středověké strážní stanoviště, hlídající přístupové cesty k oběma hradům a městečku Žebráku, jakousi věžovitou tvrz.\nOd: Tomáš (2013-07-15 09:07:49)\nBohužel krevel v terénu nepoznám, geolog by se do týmu brdy.infa velmi hodil.\nPodle geologické mapy cesta od parkoviště nahoru vede v "bazaltech a pyroklastikách (granuláty a tufy) včetně izolovaných výskytů ve spodním a svrchním ordoviku - Komárovského vulkanického komplexu."\nV blízkém opuštěném dole blížeji k Hředlím (Barbora) byl těžen krevel, hnědel a limonit.\nOd: Alena Podloucka (2013-07-14 18:18:39)\nNedávno jsem navštívila hrad Točník.To podloží při cestě je krevel?I půda je červená.Mohl by jste mi o tom sdělit něco víc? Děkuji.\nOd: Tomáš (2013-01-18 18:10:03)\nZáhorsko (mám možná trochu nelogicky) v kapitole:\nCelá ta oblast mezi Žebrákem a Hředlemi je poddolovaná. Známí mne prosí, abych místní důlní příliš nepropagoval, vábí to prý společnosti, které je pak rekultivují (=zničí) a také jsou místní zbytky hornických děl plná důlních plynů. Po diskusi uvádím jenom Barboru, která je nejznámější a dokonce byla uvedená i v televizi.\nCo se týká značky zříceniny v dřívějších mapách u Záhorska - nevím nic.\nOd: p.holý (2013-01-18 05:44:26)\nOpět chválím stránky a mám opět dotaz-v mapě uváděná zřícenina v polesí Záhorsko-nedaleko Žebráku a Točníku-někde jsem se dočetl,že jde o pozůstatek stavby po těžbě nebo dolování-nevíte přesněji?Díky


Umělá barviva | Psí Krmivo Rádce\nNa počátku 50. let byly prokázány účinky některých umělých barviv, používaných v potravinářském průmyslu, na chování dětí. Zjistilo se, že hyperaktivita (tzv. syndrom ADHD), neboli lehká mozková dysfunkce (porucha pozornosti). Není důvod se domnívat, že psi budou reagovat jinak.\nDoporučujeme vyhnout se krmivům, kde výrobce neuvádí druh barviv, nebo uvede pouze „barviva“, „Umělá barviva“ nebo vyspecifikuje tzv. Éčka bez bližšího vysvětlení. Někdy také výrobce vysloveně uvádí, že není použito umělých barviv ani chemických konzervantů.\n27 Srp, 2017\nYoggies granule, jehněčí + bílá ryba\nNásledující článek Umělé konzervační látky a antioxidanty\nPředchozí článek Vitamíny a minerály (směs, komplex, premix)


Home - shopii.eu\nPocení a zápach nohou v zimě\nPocení a zápach nohou v zimě Mnozí z nás se jistě setkali se situací, kdy nás přepadne nepříjemný pocit zpocených a studených nohou a to i v době, kdy je ukazatel teploměru hluboko\nNadměrné pocení v podpaží, aneb když nepomáhá deodorant\nNadměrné pocení v podpaží, aneb když nepomáhá deodorant… Nadměrné pocení v podpaží je nepříjemný problém. Vede k znečištění oděvu, přináší sebou tělesný zápach, je doprovázeno pocitem úzkosti a může dokonce vést\nPOCENÍ PŘI STRESU Jistě jste již někdy zažili situaci, kdy Vám záleželo na tom, aby vše bylo perfektní. Aby byl člověk v klidu, v pohodě. Ale i přes tuto veškerou snahu Vám\nAntiperspiranty proti poceni SweatStop\nVýběr produktu dle typu pocení Kliknutím zvolte kategorii pocení z výběru níže, se kterou chcete pomoci. V každé kategorii naleznete specializované švýcarské antiperspiranty určené na nadměrné pocení, které jsou svým\nAkce antibakteriální gel 65 ml zdarma\nAKTUÁLNÍ AKCE Milí zákazníci, rádi bychom Vám zpříjemnili nakupování drobným dárkem a zároveň podpořili prevenci před viry v těchto složitých časech. Aktuálně každá objednávka s produkty v hodnotě 500 Kč


Testy barvocitu: Vidíte barvy takové, jaké opravdu jsou? | CooperVision Czech Republic\nTesty barvocitu: Vidíte barvy takové, jaké opravdu jsou?\nTest barvocitu je nástroj, pomocí kterého může oční lékař určit, zda dobře vidíte barvy, jinými slovy, zda netrpíte barvoslepostí.\nPokud máte podezření, že byste mohli být barvoslepí, navštivte svého očního lékaře. (Ještě žádného nemáte? https://coopervision.cz/vyhledejte-si-sv%C3%A9ho-o%C4%8Dn%C3%ADho-specialistu\nExistují dva typy testů barvosleposti:\nScreeningové testy, které mohou odhalit přítomnost problému týkajícího se vidění barev.\nPodrobnější, kvantitativní testy, kterou mohou odhalit poruchy barvocitu a dále určit druh a závažnost barvosleposti.\nScreeningové testy barvosleposti\nNejčastěji používaným screeningovým testem barvosleposti je Ishiharovy testy barvosleposti. Jsou pojmenované po japonském oftalmologovi Shinobu Ishiharovi (1879-1963), který celý postup navrhnul a poprvé jeho popis publikoval v roce 1917.\nOční lékaři používají Ishiharovy tabulky k testování barvosleposti u pacientů. Jestliže někdo nevnímá červenou a zelenou barvu, nemusí na obrázku vidět červenou číslici.\nBarevné Ishiharovy testy jsou shromážděny v příručce, kde je na každé stránce zobrazen kulatý obrazec (neboli "tabulka") skládající se z mnoha teček různých barev, různého jasu a velikosti.\nZdánlivě náhodně zbarvené tečky jsou uspořádány takovým způsobem, že osoba s normálním barevným viděním uvidí v souboru teček jednociferné nebo dvouciferné číslo. Barvoslepá osoba však nebude schopná číslo vidět nebo uvidí jiné číslo než to, které vidí člověk s normálním barevným viděním.\nKompletní Ishiharovy barevné testy obsahují 38 obrazců. Zkrácené verze obsahující 14 nebo 24 obrazců se používají častěji jako screeningové testy během komplexního očního vyšetření. Testované osoby se obvykle dívají na Ishiharovy obrazce za běžného pokojového osvětlení a s dioptrickými brýlemi na očích. Protože Ishiharův test vyžaduje, aby testovaná osoba rozeznala a určila čísla, může být test méně spolehlivý, když je barvocit testován u velmi malých dětí.\nK pojmenování barevných obrazců v Ishiharově testu se často používá termín "pseudoizochromatické tabulky". Název je odvozen od toho, že některé barevné tečky v obrazci se na první pohled mohou jevit stejně ("izo-") barevné ("chromatické") jako okolní tečky. Tato stejnost však není opravdová ("pseudo") a existující rozdílnost umožňuje osobě s normálním barevným viděním nalézt "skryté" číslo v seskupení teček.\nPo zavedení Ishiharových testů vytvořily společnosti vyrábějící lékařské pomůcky podobné screeningové testy barvosleposti za využití pseudoizochromatických tabulek.\nNapříklad počítačový barevný test ColorDx (Konan Medical) je aplikace, kterou je možné stáhnout na tablet nebo počítač a která sama testování provede a vyhodnotí. Společnost (pozn. překl.: americká firma Konan Medical je výrobce zdravotnických pomůcek se zaměřením na diagnostiku v oftalmologii) uvádí, že kromě testování vrozené barvosleposti umí aplikace ColorDx odhalit poruchy barvocitu, které se mohou vyvinout v průběhu života v důsledku glaukomu, roztroušené sklerózy, diabetické retinopatie, makulárního otoku a dalších problémů, jakož i poruchy barevného vidění spojené s dlouhodobým užíváním léků a jiných látek.\nKvantitativní testy barvosleposti\nPro podrobnější rozbor barvosleposti a/nebo schopnosti přesně vnímat barvy je nezbytný kvantitativní test barvosleposti. Nejčastěji používaný v této kategorii je Farnsworth-Munsell 100 Hue Test.\nFarnsworth Munsell 100 Hue Test umí zjistit a popsat poruchy barvocitu. (obrázek: výzkumná skupina zabývající se makulárním pigmentem, Waterford Institute of Technology)\nTento test se skládá ze čtyř boxů obsahujících mnoho malých terčíků různých odstínů (pozn. překl.: terčíky tvoří řadu). Každý box má na jednom konci referenční terčík. Testovaná osoba musí seřadit další terčíky v boxu tak, aby na sebe měnící se odstíny navazovaly.\nPro přesné výsledky by měl být Farnsworth-Munsell 100 Hue Test prováděn v kabince s co nejdokonalejší simulací přirozeného denního světla. Také by měly být barevné terčíky minimálně každé dva roky nahrazovány, aby se předešlo jejich vyblednutí, které by mohlo ovlivnit výsledek testu.\nVšechny barevné terčíky jsou na rubu očíslovány, aby se pak mohly výsledky porovnat s klíčem. Čím více odpovídá pořadí terčíků seřazených testovanou osobou správnému pořadí, tím přesnější je její barevné vnímání.\nTímto způsobem je možné pomocí 100 Hue Testu zjistit, zda testovaná osoba je nebo není barvoslepá a také určit typ a závažnost barvosleposti.\nZkrácená verze 100 Hue Testu - nazývaná Farnsworth-Munsell D15 Test - obsahuje pouze 15 očíslovaných terčíků různých odstínů. Podobně jako Ishiharův test barvocitu je i D15 test určen pouze ke screeeningovým účelům a nelze na jeho základě kvantifikovat závažnost poruchy barvocitu.\nKdo by měl podstoupit test barvosleposti?\nTestem barvosleposti by měl projít každý, kdo zvažuje povolání, pro které je nepostradatelné přesné vnímání barev. Příkladem mohou být elektrikáři, komerční umělci, designéři, laboranti a některé výrobní a marketingové profese.\nDopad, který má barvoslepost na pracovní výkonnost, záleží velkou měrou na požadavcích vnímat barvy na určité pracovní pozici a na závažnosti poruchy barvocitu u daného jedince.\nV mnoha případech jsou obavy z toho, že Vás bude barvoslepost nějak znevýhodňovat, neopodstatněné. Protože se jedná o vrozenou poruchu, většina barvoslepých lidí o své poruše barvocitu neví a neuvědomují si, jak výrazně jim zasahuje do každodenního života.\nBarvoslepost nelze léčit, v některých případech však mohou speciálně zabarvené kontaktní čočky zlepšit schopnost jedince vnímat rozdíly mezi určitými barvami.\nOn-line testy barvosleposti\nMnoho testů barvosleposti lze vyhledat on-line. Většina z nich jsou variace na Ishiharův screeningový test a jsou k dispozici v různé kvalitě.\nProtože pro přesnost testů barvosleposti je zcela zásadní přesné zobrazení barev, výsledky z on-line screeningových testů nejsou spolehlivé. Nejpřesnější výsledky získáte tak, když navštívíte svého očního lékaře a podstoupíte testy barvocitu u proškoleného odborníka, který používá k testování standardní pomůcky při vhodném osvětlení.


Střední průmyslová škola strojní v Liberci zkouší model kombinované výuky | Liberec\n7. září 2021 09:57\nIlustrační snímek|foto:Jiřina Šmídová, Český rozhlas\nStudenti budou mít část výuky klasicky ve třídách a část z domova jako během povinné distanční výuky. Škola se tak jako jediná v regionu zapojila do projektu Ministerstva školství, které chce model ověřit v praxi.\nStřední průmyslová škola strojní a elektrotechnická v Liberci zkouší model kombinované výuky. Spojení online a prezenční výuky by se mělo podle vedení školy týkat všech studijních oborů. Například první ročníky ale budou chodit výhradně na prezenční výuku. Studenti, kteří budou online výuku testovat, ji budou mít jeden den v týdnu; ale ne pravidelně, aby se všechny třídy prostřídaly.


Ludi - BEXIS.cz\nVýrobce - Ludi\nZnačku Ludi naleznete v těchto kategoriích:\nLUDI - celkem 2 produktů.\nPrávě si prohlížíte kompletní nabídku zboží LUDI. Hledáte-li konkrétní produkt LUDI prolistujte celou nabídku, vyzkoušejte naše vyhledávání, které najdete v hlavičce webu, nebo proklikejte jednotlivé podkategorie sortimentu Ludi, které naleznete vlevo nahoře. Ludi obchod, historie, prodej, zákulisí značky a další informace naleznete třeba i v našem magazínu Bexis. Značka LUDI nabízí: DĚTSKÉ Ludi


31.7. | Městská část Praha 9\nPraha 9 se pere o své děti ve školkách s ombudsmanem\n31.7.2013 Mladá fronta DNES str. 1 Praha\nKateřina Frouzová Městská část Praha 9\nNeposlechneme veřejného ochránce práv Pavla Varvařovského, plánuje radnice Prahy 9.\nOmbudsman úřadům doporučil, aby školky přednostně přijímaly také přespolní předškoláky.\nPRAHA To drama, zoufalství rodičů, někdy i potoky prolitých slz viděl snad každý, kdo se snažil v posledních pěti letech najít volné místo v mateřské škole v Praze. Školek je málo, dětí hodně. Situace Pražanů se letos v porovnání s uplynulými lety ještě zhoršila, protože ombudsman vydal doporučení, že školky mají přijímat pětileté či šestileté děti, i když ty nebydlí v jejich městské části. Kvůli tomu má část tříletých „domácích“ žáků smůlu.\n„Nás se to dotklo. Je to populistické, proto jsme se rozhodli vymyslet protiopatření,“ říká Jan Jarolím, starosta Prahy 9, která se jako první v hlavním městě rozhodla ombudsmana neposlechnout. Jen letos napočítali 85 rodin z Prahy 9, které nesehnaly školku, a matka proto nemohla nastoupit do již slíbeného zaměstnání.\n„Mnozí tito naši občané přitom mají existenční problémy a rodiny jsou na práci matky závislé,“ vysvětluje starosta, proč nechce dávat přednost předškolákům třeba ze satelitů kolem Prahy. Raději vyhoví rodičům mladších dětí z Prahy 9.\n„Lidé, kteří kvůli dítěti odjinud nemají školku, to berou velmi emotivně. Chceme nastavit co nejspravedlivější systém,“ dodala ředitelka školky v Kovářské ulici Ingrid Finková. Podle ní není výjimečné, když na „devítce“ hledají místa rodiče, jež žijí ve Středočeském kraji, ale do Prahy dojíždějí za prací.\nŠéf školského odboru městské části Martin Odehnal našel skulinu v zákonech a vytvořil nová pravidla přijímání dětí. Nejprve chtějí změnit účel mateřinek - vytvoří z nich organizace, jejichž hlavním cílem je „uspokojovat potřeby občanů Prahy 9“. To samotný chod školky nezmění, ale významně se posílí role městské části při přidělování volných míst. Neúspěšní rodiče také kvůli změně ztratí šanci odvolat se výš, na magistrát, a jedinou možností, jak rozhodnutí zvrátit, bude soudní pře.\nRadnice si nyní nechává změny analyzovat ústavními právníky. Nová pravidla, která upřednostní děti z „devítky“, chtějí spustit od příštího roku, pokud je zastupitelé v září schválí. „Má to stoprocentní podporu,“ ujišťuje starosta.\nOmbudsman: radnice nesmí porušit antidiskriminační zákon\nÚřad ombudsmana zatím nechce na kroky městské části reagovat. „Počkáme, jakou budou mít podobu. Pokud budou v rozporu s antidiskriminačním zákonem, tak budeme požadovat nápravu,“ řekla mluvčí Iva Hrazdílková.\nLetos Praha 9 vybudovala za více než 40 milionů dva pavilony mateřské školy, kde otevře jedenáct nových tříd pro asi 250 dětí. Ani to však nebude pro všechny děti stačit.\nPraha 9, 8 a menší městské části na okraji se potýkají s nedostatkem míst nejvíce. „Vedle rodin ze Středočeského kraje souvisí tento jev také s masovou výstavbou rodinných domů i bytů, aniž by developeři museli vybudovat také občanskou vybavenost,“ říká Tereza Králová, mluvčí magistrátu.\nBoj o školky je tak lítý, že si někteří lidé vymýšlejí adresu bydliště, aby místo získali. Kontrola ve Vysočanech letos odhalila čtyřicet rodin, které ve skutečnosti bydlí třeba dvacet kilometrů za Prahou, ale do žádosti napsaly adresu Prahy 9. V celém městě podle ministerstva školství vloni chybělo 9 607 míst v mateřinkách. Čísla za letošní rok budou o něco nižší, protože úřady budovaly nová zařízení. V Praze žije přes 43 tisíc dětí od tří do šesti let, ale ve školkách bylo letos jen zhruba 38 tisíc míst. Jak upozornila mluvčí Králová, město se snaží situaci napravit. Prvořadě podporuje výstavbu mateřinek u základních škol nebo přímo v jejich budovách, aby je bylo možné, až přijde čas, přeměnit na první třídy. V těch bude málo míst, až se z žáků z přeplněných mateřinek stanou školáci.\n43 tisíc dětí ve věku od tří do šesti let žije v Praze. 9,6 tisíce míst chybělo letos v metropoli v mateřských školách. Údaj zveřejnilo ministerstvo školství.\nTřicítkou a víc ne. Zón, kde se zpomaluje, zřejmě přibude\n31.7.2013 Mladá fronta DNES str. 2 Praha\nOblasti s ulicemi, kde se jezdí jen třicetikilometrovou rychlostí, už znají řidiči z Karlína. Zóny se mají objevit i v dalších částech Prahy.\nPRAHA Řidiči musí přišlápnout brzdu a nechat ručičku tachometru klesnout až na třicítku. Vedle ploužících se aut jezdí cyklisté a rodiče se nebojí děti pouštět častěji do školy o pár bloků dál samotné.\nAsi tak má vypadat zóna 30.\nV Karlíně byla zavedena téměř před rokem a podle tamní radnice splnila očekávání. Jen možná neudělala radost některým řidičům, kteří musí dát nohu z plynu. Třicítka bude omezovat řidiče a těšit chodce zřejmě i v dalších čtvrtích.\nPlány na omezení rychlosti v ulicích už má nachystané radnice Prahy 6, třetí městská část by projekt měla mít zanedlouho, ale chce se v první řadě poradit s obyvateli.\nPraha 10 zónu zavede zřejmě ještě letos na Zahradním Městě v okolí ulice Jahodová.\nPraha 2 vyčkává a zvažuje podobně jako Praha 5.\nOdborník na životní prostředí Miroslav Šuta snižování rychlosti na třicet kilometrů v hodině ve větších oblastech podporuje, takové zóny prý mají smysl. „Za důležité ovšem považuji, aby se jednalo skutečně o ucelené zóny, a nikoliv o jednotlivé ulice, protože pak se jejich pozitivní účinky podstatně snižují,“ říká Šuta.\nVětšina zamýšlených zón by měla zahrnovat celé oblasti, jen výjimky počítají s třicítkou v jediné ulici. To je případ dvou ulic v Praze 6 - Pod Novým lesem a Nad Hradním potokem. Tamní radnice plánuje zavést třicítku také na Babě, v Malém Břevnově či Zadní Jivině. „Chtěli bychom zóny zavádět ve dvou až třech oblastech ročně. Kdy bude první, záleží na penězích a na výsledcích ankety,“ řekl mluvčí Prahy 6 Adam Halmoši.\nPraha 3 chystá projekt na zavedení oblasti s povolenou třicítkou v okolí náměstí Jiřího z Poděbrad. Jednalo by se o oblast ohraničenou ulicemi Vinohradská, Jičínská, Ondříčkova a Milešovská. „Zónu 30 bych rád zavedl v průběhu roku 2014. Projekt máme před dokončením,“ řekl místostarosta Prahy 3 Ondřej Rut s tím, že o zavedení ještě bude diskutovat s vedením radnice. Jiné z oslovených velkých radnic zatím podobné plány nemají. Praha 9 je dokonce proti těmto zónám.\n„Jejich negativa vidíme v tom, že nižší rychlost s sebou přináší větší znečištění ovzduší. Například na Sokolovské preferujeme spíše retardéry, které řidiče zbrzdí, ale nevytvářejí kolony,“ říká mluvčí radnice Linda Urbášková.\nPodle Šuty některé matematické modely ukázaly, že by krátkodobě mohlo skutečně dojít ke zvýšení emisí po zavedení zón s rychlostním stropem na třicítce. Z dlouhodobějšího pohledu se prý životní prostředí zlepší. „Testy provedené u běžných automobilů v Belgii a ve Španělsku ukázaly, že v zóně se podstatně nemění emise oxidu uhelnatého a oxidů dusíku. Dramaticky se však snižují emise velmi nebezpečného jemného prachu z dieselových motorů,“ popisuje Šuta. „Mimo jiné v důsledku toho, že lidé žijící v zóně na kratší cesty chodí více pěšky nebo jezdí na kole. A rodiče se nebojí děti pouštět do školy pěšky místo toho, aby je vozili autem,“ dodává.\nZmiňované návyky dokládají zkušenosti právě z Karlína.\n„Snížil se tu počet aut, která jen projížděla, ale neměla tu cíl. Přibyly zahrádky u restaurací a kaváren, v ulicích jezdí více cyklistů,“ říká místostarosta Prahy 8 Michal Švarc.\nKde by podle vás stálo za to zavést zónu 30? Chtěli byste ji u vás, či ne? Pište na mailto:adela.paclikova@mfdnes.cz\nFAKTA Kde chystají „zóny 30“\nPraha 2 Zatím možnost zavedení zkoumá. Praha 3 Má téměř dokončený projekt k zavedení zón u náměstí Jiřího z Poděbrad. Ještě to bude probírat s občany. Oblast by byla ohraničena ulicemi Vinohradská, Jičínská, Ondříčkova a Milešovská.\nPraha 6 Uvažuje o zavedení, má zpracovaný projekt. Zóny by chtěla v ulici Pod Novým lesem, Nad Hradním potokem, oblast Zadní Jiviny, oblast Pod Juliskou, Baba, oblast Břevnov I., okolí Písecké brány, oblast Liboc I., Pohořelec, Malý Břevnov. Praha 10 Chystá rozšíření na Zahradním Městě v okolí ulice Jahodová.\nNechystají: Praha 1, Praha 4, Praha 5 (ta bude zvažovat, jen pokud to občané budou chtít), Praha 7, Praha 9.\nLetní Praha: Kinobus dnes na Proseku\n30.7.2013 prazskypatriot.cz str. 0 Letní Praha\nKinobus dnes hraje na Proseku, od 21 hodin uvidíte film Tady hlídám já. Úspěšný chemik je donucen vrátit poukazy na svatební cestu do Řecka. Jeho nastávající totiž pořídila svojí hyperaktivní dcerce přes jeho nesouhlas psa. Celá rodina se díky spiknutí holčičky a psa ocitne na prázdninách uprostřed šumavské "divočiny“. Zpočátku vypadá alternativní dovolená idylicky. Veškeré plány ambiciozního otce i starostlivé matky berou postupně za své ve chvíli, když dcerka se psem potkají někoho, kdo jim rozumí.


ROBITUSSIN Antitussicum sirup na suchý kašel 150 mg/100 ml - Lékárna.cz\nPřípravek obsahuje léčivou látku dextromethorfan. Je to lék proti kašli, který zmírňuje a tlumí suchý, dráždivý kašel. Přípravek je určen k použití u dospělých a dětí od 6 let.\nLéčivá látka je extromethorphani hydrobromidum monohydricum. 5 ml sirupu obsahuje dextromethorphani hydrobromidum monohydricum 7,5 mg.\nPřípravek Robitussin Antitussicum nesmí být podáván dětem do 6 let\nPřípravek Robitussin Antitussicum může ovlivnit řízení či obsluhu strojů, neboť vyvolává ospalost a závratě. Řidiči a osoby obsluhující stroje by měli mít na paměti, že tento přípravek obsahuje alkohol\nBalení obahuje 100 ml.\nPříbalovou informaci k produktu ROBITUSSIN Antitussicum sirup na suchý kašel 150 mg/100 ml stáhnete ve formátu pdf zde: ROBITUSSIN Antitussicum sirup na suchý kašel 150 mg/100 ml.pdf\nROBITUSSIN ANTITUSSICUM NA SUCHÝ DRÁŽDIVÝ KAŠEL 7,5 mg/5 ml, sirup\nV případě předávkování nebo náhodného požití dítětem přestaňte přípravek užívat a vyhledejte lékaře. Předávkování dextromethorfanem může vyvolat psychiatrické poruchy, jako jsou neklid, zmatenost, psychotická porucha, poruchy nervového systému jako jsou poruchy vědomí, závratě, porucha řeči, svalové záškuby, kmitavý pohyb očních bulbů, ospalost a třes, dýchací obtíže jako dušnost, a poruchy trávicího traktu, jako je nevolnost a zvracení.\nPři užívání přípravku Robitussin Antitussicum se mohou objevit následující nežádoucí účinky: přecitlivělost, ospalost, závratě, nevolnost či zvracení.\nČetnost výskytu těchto nežádoucích účinků je vzácná (mohou se vyskytnout až u 1 z 1000 lidí).\nRychlá pomoc od kašle\nTento produkt znám a jsem s ním velmi spokojená.


Jetway NF82 – Mini-ITX základní deska pro APU eTrinity\nSpolečnost Jetway uvádí na trh Mini-ITX základní desku NF82 s čipovou sadou AMD A75 a paticí FS1r2.\nNF82 je kompatibilní s APU procesory z R-série, která má kódové označení eTrinity. Základní deska je vhodná pro SMB nebo vestavěné systémy, které vyžadují nízkou spotřebu, malé rozměry a adekvátní výkon. Toho grafického bude rozhodně na rozdávání.\nZákladní deska je vybavena jedním PIC-Express x16 slotem pro přídavnou kartu, šesti SATA3 6Gb/s porty (RAID 0,1,5,10) a jedním mSATA portem. Na zadním panelu se nachází 5.1 audio, dvojice síťových karet a šest USB portů (2× USB 3.0). Z obrazových výstupů je k dispozici VGA, HDMI a DisplayPort. Nezapomnělo se ani na dva sériové porty RS232.\nDo Jetway NF82 je možné osadit až 16 GB paměti a následující z procesorů:\nCena zatím nebyla zveřejněna. Více informací o základní desce se můžete dozvědět na stránce produktu na webu výrobce.\nTagy: Jetway NF82 AMD APU patice socket FS1r2 čipová sada A75 Hudson D3 eTrinity R-464L R-460H R-272F R-268D\nCena a dostupnost. - SpaceExplo 30.1.2013 12:29:23 20\nDostupnost ihned, cena 149 euro.


Filatelie - články - Hlídka sběratelů - Vyjádření aukra k žádosti o zrušení položky/příhozu z důvodu pokusu o podvod - padělatelská aféra!\nPadělatelská aféra Aukro-terminator1960-Dolní Újezd má své pokračování - rozumný člověk a filatelista si z emailu dole udělá svůj názor. Aukro odpovídá jasně, že příhoz na padělek je závazný a nikdo jiný ho nemůže odvolat kromě samotného podvodníka - prodejce padělků! Zveřejňujeme doslovné znění odpovědi na žádost o storno příhozu k této aukci. Jedná se o primitivní padělek chybotisku 50/50 a desítky dalších padělků.\nKaždý Váš příhoz v aukci je závazný - i na primitivní padělek - Aukro.cz\nDobrý den, pane Roso,\nMusím Vás informovat, že každý Váš příhoz v aukci je závazný. Vaší výhrou v aukci vznikla mezi Vámi a prodejcem kupní smlouva, od níž nelze jednostranně odstoupit. Na odstoupení od kupní smlouvy se lze pouze dohodnout s Vaším obchodním partnerem, ten však na Váš požadavek nemusí přistoupit. Prodejce může na dokončení transakce trvat a v krajním případě se může domáhat plnění kupní smlouvy i soudní cestou.\nV tomto případě Vám doporučuji co nejdříve informovat prodejce, že chcete od kupní smlouvy odstoupit, sdělte mu také všechny důvody, které Vás k tomuto kroku vedly.\nV případě, že se prodej vydraženého předmětu neuskuteční, má prodejce možnost zažádat o vrácení provize. Lze tak učinit po sedmi, ale maximálně do 45 dnů od skončení aukce. Více se dočtete zde: http://www.aukro.cz/help_item.php?zoom=N&zoom=N&item=567 . Po odeslání vyplněného formuláře Vám bude zaslán informační e-mail a budete mít možnost vyjádřit se k probíhající proceduře ve Formuláři pro vyjádření Kupujícího. Pokud tak neučiníte, bude prodejci provize vrácena a Vám udělen trestný bod. Za trestné body od tří prodejců dojde automaticky k zablokování Vašeho uživatelského účtu.\nVěřím, že se tuto situaci podaří co nejdříve vyřešit.\nAutor: Redakce | 8. 4. 2010\nAlibistické správanie sa aukra\nRE: Alibistické správanie sa aukra\nLedy se hejbou?\nRE: Menší úspěch?\nRE: Ledy se hejbou?\nBoj s prodejci padělků\nRE: Boj s prodejci padělků\nJeště jednou terminátor1960 z Aukra - 9. 4. 2010\nAukro - terminator1960 - Dolní Újezd - 6. 4. 2010


Pavel Řehák s.r.o. - IČO 04614780 - Obchodní rejstřík na Podnikatel.cz\nPodnikatel.cz » Rejstřík ekonomických subjektů » Pavel Řehák s.r.o.\nPavel Řehák s.r.o.\nFirma Pavel Řehák s.r.o., společnost s ručením omezeným. V obchodním rejstříku je zapsána pod spisovou značkou C 36268, Krajský soud v Hradci Králové. Její základní kapitál je ve výši 1 000 Kč.\nPřibyslavská 688, Nové Město nad Metují, 549 01\nC 36268, Krajský soud v Hradci Králové\nPavel Řehák s.r.o. od 3. 12. 2015\nNové Město nad Metují 54901 od 3. 12. 2015\nČinnost účetních poradců, vedení účetnictví, vedení daňové evidence od 3. 12. 2015\nHajnice 244, 544 66, Česká republika\nPřibyslavská 688, Nové Město nad Metují, 549 01, Česká republika\nE. Beneše 274, Česká Skalice, 552 03\nDalší vztahy firmy Pavel Řehák s.r.o.


Archiv pro štítek: Colin Firth\nValmont  Milo 141x\nCo je skutečnost a co mystifikace? To ví jen on sám – newyorský taxikář Jerry Fletcher. Je to podivín, který každému pasažérovi vypráví o nejrůznějších spiknutích, v jejichž pozadí stojí oni. Jde tím na nervy nejen lidem, kteří ho vidí poprvé v životě, ale také právničce Alici Suttonové, jež pracuje na ministerstvu spravedlnosti. Ta sice Jerryho důkazy shovívavě vyslechne, ale nevěří mu stejně jako nikdo z okolí. Jerry, který Alici tajně miluje, ve svém bytě zachovává dokonalou konspiraci. Přesto neunikne tajemnému doktoru Jonasovi. Je chycen, ale podaří se mu z uzavřených prostor psychiatrické kliniky utéct a konečně Alici přesvědčí, že není blázen, ale oběť podivných doktorových pokusů s lidskými mozky. Oni jsou velmi nebezpeční protivníci a dvojice na útěku se ocitá v ohrožení života.(oficiální text distributora)\nKonference ve Wansee Conspiracy-win-1250.srt 3099x\nThe Railway Man  BRRip XviD-RARBG The Railway Man  BRRip XviD-RARBG-cze.srt 120x


„Soros aktivně lobuje proti Maďarsku“ – SVOBODNÉ NOVINY BEZ CENZURY\nKomentář “„Soros aktivně lobuje proti Maďarsku“”\nanaj 3.1.2018 at 11:56 · Edit\nProč Soros ovlivňuje vše politické události co se v Evropě děje svými penězi ? A o tom naše media mlčí, neboť mnohá jsou jim také dotovány. Myslím, že věta, že za křivárny v Evropě může Soros je pravdivá. Neziskovky si mlaskají, školství si mlaská, sluníčkáři. a multikulti armáda s některými novináří si mlaskají z peněz pana Sorose, který svými penězi diriguje chod věcí v Evropě, ale i doma, aby byl co nejdříve nastolen Nový světový řád a vše se plnilo tak, jak už je mnoho desetiletí naplánováno. dle Calergiho plánu a ejhle ono se to plní. Maďarsku fandím, protože má svou hrdost a svou zem jen tak nezaprodají.


Hotel Excellence Riviera Cancún - Quintana Roo - zájezdy a recenze 2018/2019 | Zájezdy.cz\nHotel Excellence Riviera Cancún *****\nPopis hotelu Excellence Riviera Cancún *****\nTato prázdninová vesnice pochází z roku 2004. Komplex hostům nabízí celkem 440 pokojů. Po příjezdu do komplexu jsou hosté uvítáni ve vstupní hale s recepcí, která je otevřena 24 hodin. Check in/check out je možný 24 hodin. Do jednotlivých pater lze vyjet výtahem. V objektu je šatna, hotelový sejf a směnárna. Přes WiFi se mohou hosté ve společných prostorách připojit k internetu. V prázdninové vesnici se nachází restaurace, jídelna, kavárna a bar. Jsou zde i různé obchody. Děti si mohou hrát na dětském hřišti. Nachází se zde také novinový stánek a dětská herna. Ti, kteří přijeli vlastním autem, mohou parkovat na parkovišti. Dále je možné využít lékařskou službu, pokojovou službu, prádelnu a kadeřnictví. Aktivní hosté, kteří se chtějí projet po okolí na kole, si mohou půjčit kolo.\nV pokojích je klimatizace, ústřední topení, ventilátor, kuchyň a koupelna. K standardnímu zařízení většiny pokojů patří balkón. Mnoho pokojů má výhled na moře, který vytváří příjemnou atmosféru. Pokoje mají dvoulůžkovou postel nebo kingsize manželskou postel. Také je zde sejf a minibar. Ke standardnímu vybavení patří varná konvice/kávovar. Hosté mají k dispozici sadu na žehlení. K základnímu vybavení patří připojení k internetu, telefon, televize, rádio, CD přehrávač, DVD přehrávač, budík a WiFi. Na pokojích mají hosté domácí obuv a také denní tisk. Je možné rezervovat bezbariérové pokoje. V koupelnách je sprchový kout, vana a vířivá vana. K dispozici mají hosté také vysoušeč vlasů a župan. Je možné rezervovat koupelnu s bezbariérovým přístupem.\nV horkých dnech se mohou hosté osvěžit v bazénu a venkovním bazénu. Odpočívat lze na lehátkách se slunečníky. U bazénu je vířivá vana, ve které se lze příjemně uvolnit a osvěžit. V baru u bazénu lze koupit osvěžující nápoje. Komplex hostům nabízí různé sportovní aktivity, například jízdu na kole/horském kole, tenis, plážový volejbal, volejbal, basketbal, golf a lukostřelbu. Za poplatek je rybaření. Milovníci vodních sportů mají na výběr mnoho aktivit, je zde například windsurfing, jízda na motorovém člunu, jízda na kánoi, plachtění, jízda na katamaránu, jízda na kajaku, šnorchlování, potápění a aqua fitness. Hosté mohou sportovat i uvnitř komplexu, je tady fitness studio, stolní tenis, kulečník, jóga, gymnastika a aerobik. V objektu je wellness zóna, kde jsou různé relaxační programy. Hosté si mohou vybrat například spa, saunu, parní lázeň, masáže, hydroterapii a solárium a za příplatek také kosmetický salon. V prázdninové vesnici lze navštívit také diskotéku a noční klub.


Základní škola Rudná Masarykova 878, Rudná, PSČ tel , fax - PDF\nZákladní škola Rudná Masarykova 878, Rudná, PSČ tel , fax\nDownload "Základní škola Rudná Masarykova 878, Rudná, PSČ 252 19 tel.311 670 464, fax 311 678 850 e-mail : zsrudna@telecom.cz"\n1 Základní škola Rudná Masarykova 878, Rudná, PSČ tel , fax Š K O L N Í ŘÁD ZŠ Rudná, okres Praha-západ Obsah: I. Práva a povinnosti žáků II. Provoz a vnitřní režim školy III. Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví IV. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků I. Práva a povinnosti žáků 1) Žáci mají právo na respektování Úmluvy o právech dítěte a další práva zakotvená v zákoně 561/2004 Sb. (školský zákon), např.: - právo na přístup k informacím, které podporují jeho rozvoj, zejména informace o průběhu a výsledcích jeho vzdělávání - právo žáků vytvářet si své samosprávné orgány a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy - právo na vyjádření vlastního názoru v záležitostech týkajících se žákova vzdělávání - právo zúčastňovat se akcí pořádaných školou - právo na poradenskou pomoc školy 2) Žáci jsou povinni řádně docházet do školy a ve škole se chovat slušně v rámci obecně platných společenských norem, jsou povinni vyvarovat se hrubého slovního jednání nebo fyzických útoků vůči ostatním žákům. 3) Mají povinnost být ve škole čistě a přiměřeně oblečeni. 4) Žáci nesmějí bez svolení pedagoga opouštět bez dozoru školní budovu. 5) Žáci jsou povinni nosit žákovskou knížku a na požádání ji vydat učiteli. II. Provoz a vnitřní režim školy: 1) Žák je povinen docházet do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin a účastnit se akcí pořádaných školou v rámci povinného vyučování. 2) Žák může být uvolněn ze školy z předem známých důvodů pouze na základě písemné žádosti rodičů. Žádost o uvolnění na více než tři dny musí být předána řediteli školy, kratší třídnímu učiteli.\n2 3) Způsob omlouvání žákovy nepřítomnosti z nepředvídaných důvodů (školský zákon č. 561/2004 Sb. v paragrafu 50 a 67): zákon stanoví maximální lhůtu 3 dnů, do které se musí doložit důvody nepřítomnosti žáka. V odůvodněných případech může škola požadovat lékařské potvrzení o nemoci žáka či jiný doklad potvrzující důvod nepřítomnosti. 4) Žák má právo využívat zařízení školy, pomůcky a učebnice v souvislosti s výukou a povinnost řídit se při tom pokyny pedagogů. 5) Žák má povinnost zacházet s učebnicemi a školními potřebami šetrně, udržovat své místo, třídu a ostatní prostory v čistotě a pořádku a chránit majetek před poškozením (školský zákon, 30). 6) Škola má právo vyžadovat odpovídající náhradu za žákem svévolně poškozený majetek školy. (Viz Občanský zákoník, zákon 40/1964) 7) Školní budova se otvírá v 8,00, respektive v 7.05, je li v rozvrhu nultá hodina. Přichází li žák do školy později, použije zvonek u hlavního vchodu. Po příchodu do budovy si žáci odkládají obuv a oblečení v šatnách a ihned odcházejí do učeben. Celý prostor šaten je během vyučování uzamčen a žákům je vstup povolen pouze se souhlasem vyučujícího. 8) Vyučování je organizováno takto: Hodina Čas Hodina Čas Hodina Čas 0. 7,20 8, ,15 9, ,10 11, ,55 14, ,10 9, ,05 12, ,50 15, ,15 11, ,00 13, ,40 16,25 9) Žákům není dovoleno zdržovat se v prostorách školy v době mimo vyučování. Mimo budovu smějí žáci vycházet jen během přestávky mezi dopoledním a odpoledním vyučováním, kdy za ně škola nenese zodpovědnost. V případě nepříznivého počasí mohou strávit polední přestávku ve škole po předchozím oznámení třídnímu učiteli, který zajistí dozor. Žáci nesmějí opustit školní areál při vyučování Tv, Vv, Pp aj. venku, a to ani o přestávkách mezi dvouhodinovými bloky. Rovněž tak je zakázán vstup bez pedagogického dozoru do tělocvičny, dílny, sklepů, na půdu. Naopak žáci mohou po skončení vyučování využívat školní hřiště včetně hřiště s umělým povrchem, případně přední parkovou část školního areálu. Stejně tak mají právo využívat po dohodě s vyučujícím školní knihovnu nebo v určené době pracovat v počítačové učebně. 10) Žáky, kteří jsou přihlášeni do školní družiny, přebírá po vyučování vychovatelka ŠD. Vyučující poslední hodiny doprovodí žáky do jídelny. Vyučující Tv odpovídají za pořádek v šatně Tv a na chodbě před ní. Vykonávají zde průběžný dozor podle svého rozvrhu.\n3 11) Žáci jsou povinni se ve škole slušně chovat, dbát pokynů všech pedagogických pracovníků. Řídí se pravidly slušného chování: zdraví všechny dospělé osoby, omlouvají se vyučujícímu v případě pozdního příchodu nebo při nesplnění zadaného úkolu. V hodinách nevyrušují, pozorně sledují vyučování a respektují pokyny učitelů. Po opuštění učebny zanechávají tyto prostory čisté a po poslední hodině zvednou před odchodem židli na lavici. Po odchodu do jídelny šetří žáci její zařízení, slušně stolují, respektují pokyny dozorujících učitelů a z jídelny neodnášejí žádné jídlo. 12) O všech přestávkách je umožněn žákům pohyb mimo třídu. Během nich pak mají žáci možnost zakoupit si pití, mléko nebo občerstvení v bufetu. Za pěkného počasí po předchozím vyhlášení v rozhlase mohou žáci o velké přestávce pobývat na prostranství před školou za příslušného dozoru učitele. Žáci se nesmějí shromažďovat ve vestibulu nebo v prostoru šaten zejména o velké přestávce. 13) Žáci mají právo obrátit se kdykoliv v případě potřeby se svým problémem na kteréhokoliv pedagogického pracovníka. 14) Má li zástupce žáka pochybnosti o správnosti klasifikace v 1. nebo 2. pololetí, může do tří dnů od vydání vysvědčení pořádat ředitele školy o jeho přezkoušení (viz školský zákon). 15) Chování v odborných učebnách je specifikováno příslušnými řády těchto učeben, se kterými jsou žáci při první vyučovací hodině seznámeni. III. Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví: 1) Žáci jsou povinni chránit si své zdraví i zdraví svých spolužáků. 2) Je zakázáno ve škole manipulovat s elektrickými spotřebiči a elektrickým zařízením. 3) Je zakázáno přinášet do školy věci, které by mohly ohrozit zdraví, způsobit úraz nebo ohrozit mravní výchovu. 4) Je dále zakázáno nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek, včetně alkoholických nápojů a kouření v areálu školy. Za porušení zákazu hrozí přísné sankce (viz dále pravidla pro hodnocení chování). Rovněž se přísně zakazují všechny projevy šikanování nebo jiné projevy podporující násilí, xenofobii a rasismus. 5) Žáci nesmějí nosit do školy cenné předměty a větší částky peněz. Je zakázáno ponechávat peníze v tašce, v šatně, volně ve třídě či kabinetu nebo je ponechávat ve kole přes noc. Žáci dbají na dostatečné zajištění svých věcí, ztráty hlásí neprodleně třídnímu učiteli. Škola neposkytuje náhradu za ztracené věci, které se nenacházely na místě k tomu určeném.\n4 6) Mobilní telefon není věc nutná k výuce, a proto nebude jeho poškození nebo ztráta ze strany školy hrazena ani projednávána. Obdobně bude škola postupovat u drahých elektronických diářů, CD přehrávačů atd. Mobilní telefon musí být při vstupu do školy vypnutý, rovněž tak po celou dobu pobytu ve škole.ve zvláštních případech povoluje použití mobilního telefonu ve škole ředitel školy. 7) Žáci dodržují všechny bezpečnostní předpisy, se kterými byli prokazatelně seznámeni na začátku školního roku a podle potřeby průběžně. Jsou povinni hlásit vyučujícímu, případně jinému pedagogovi nebo vedení školy ihned případný úraz nebo nevolnost. Určený pedagog (zástupce ředitele) má povinnost se o žáka postarat. IV. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků A. Zásady a pravidla hodnocení chování 1) Kritéria hodnocení chování jsou dána obecně platnými společenskými normami, jednotlivými ustanoveními Školního řádu, případně podrobnějšími pravidly, která jsou v souladu s ustanoveními Školního řádu stanovena pro jednotlivé okruhy činností ředitelem školy, např. v řádu školní jídelny, v jednotlivých řádech odborných učeben atd. 2) Žáci jsou hodnoceni vždy s ohledem na jejich věkové zvláštnosti, rozumovou vyspělost, to znamená možnost pochopení daných pravidel a schopnost rozpoznání následků jejich jednání a dále s ohledem na celkové okolnosti, při nichž k porušení pravidel došlo. 3) Podklady pro hodnocení chování shromažďuje třídní učitel na základě vlastních pozorování a informací od dalších pedagogických pracovníků. 4) Průběžné hodnocení chování je prováděno prokazatelným způsobem, a to vždy na konci 1. a 3. čtvrtletí nebo kdykoliv při zjištění porušování řádu školy ze strany žáky nebo při změně jeho chování. 5) Třídní učitel dbá na to, aby zákonný zástupce byl objektivně, pravidelně a včas informován o chování žáka, a to zejména v případech náhlých změn a v období mezi případným udělením výchovného opatření a závěrečnou klasifikací. 6) V rámci průběžného opatření jsou udělována tzv. výchovná opatření k posílení kázně nebo pochvaly a jiná ocenění. Udělení je vždy zaznamenáno do katalogového listu žáka a prokazatelným způsobem je sděleno rodičům. 7) Výchovná opatření k posílení kázně mají tři stupně, které jsou udělovány podle závažnosti přestupků a míry jejich opakování: a) napomenutí třídního učitele: je v kompetenci třídního učitele a je udělováno za méně závažná porušování daných pravidel, a to buď za jednorázové porušení nebo opakované případy. Jde například o tyto přestupky: pozdní příchody, nepřezouvání, nepořádnost, nepřipravenost na vyučování a časté zapomínání, méně časté rušení výuky, nedodržování pravidel slušného chování ve vyjadřování\n5 b) důtka třídního učitele: je opět v kompetenci třídního učitele a je udělována jednak v případě, kdy po udělení napomenutí třídního učitele nedošlo ke zlepšení chování, jednak při závažnějším porušení pravidel, jako je například časté rušení výuky, které žák nekoriguje ani po napomenutí učitelem, fyzické napadení spolužáka, hrubé a vulgární vyjadřování se ke spolužákům, zlomyslné chování, zesměšňování, poškozování věcí atd. c) důtka ředitele školy: je v kompetenci ředitele školy po projednání na pedagogické radě a je udělována jednak v případě, kdy ani po udělení důtky třídního učitele se chování žáka nezlepšilo, jednak v případech zvláště hrubého porušení pravidel, např. krádež, vandalství, ublížení spolužákům atd. 8) V případě vážného porušování pravidel má škola právo požádat o pomoc orgán sociálně právní ochrany (Zákon o sociálně - právní ochraně dětí, 359/1999, znění 436/2004) 9) Výchovná opatření stejného stupně se zpravidla udělují jednou za pololetí. 10) Zákonný zástupce žáka má v případě zájmu právo projednat udělení jakéhokoli výchovného opatření osobně s třídním učitelem nebo ředitelem školy. 11) V případě častého porušování pravidel svolá ředitel školy společnou schůzku zástupců školy a zákonných zástupců žáka k projednání hodnocení chování. Cílem je dosáhnout účinné spolupráce rodiny a školy při nápravě chování žáka. 12) Na konci 1. a 2. pololetí je žák hodnocen z chování klasifikačním stupněm. Klasifikaci chování navrhuje třídní učitel po projednání se všemi učiteli, kteří ve třídě působí. Pokud se jedná o jiný než l. stupeň chování, projedná se na pedagogické radě a rozhoduje ředitel školy. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel uvedených v bodě l během celého pololetí. 13) Charakteristika jednotlivých stupňů: a) chování velmi dobré (stupeň 1): - nedochází k častějšímu nebo závažnějšímu porušování pravidel - žák dokáže aplikovat pravidla chování do praktického života ve škole - v případě porušení pravidel je žák schopen rychle a účinně na základě upozornění své jednání změnit - po udělení výchovného opatření dojde k výraznému zlepšení chování b) chování uspokojivé (stupeň 2): - dopouští se opakovaně přestupků, případně po udělení důtky třídního učitele nebo ředitele školy nenastalo zlepšení - dopustil se závažného porušení pravidel, například šikanování nebo hrubé násilí vůči spolužákovi, neomluvená absence, slovní či fyzický útok vůči pracovníkovi školy, nošení, propagace, užívání nebo distribuce návykových látek atd. c) chování neuspokojivé (stupeň 3): - žák se opakovaně dopouští hrubého porušování pravidel - nezlepšuje své chování ani po předchozích postizích\n6 - dopustil se mimořádně závažného porušení pravidel, s vysokou mírou nebezpečnosti pro školu, třídu nebo zdraví žáků 12) Na konci 1. a 2. pololetí je žák hodnocen z chování klasifikačním stupněm. Klasifikaci chování navrhuje třídní učitel po projednání se všemi učiteli, kteří ve třídě působí. Pokud se jedná o jiný než l. stupeň chování, projedná se na pedagogické radě a rozhoduje ředitel školy. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel uvedených v bodě l během celého pololetí. B. Zásady a pravidla hodnocení průběhu a výsledku vzdělávání 1) S pravidly hodnocení jsou žáci i jejich zákonní zástupci seznámeni při přijetí do školy nebo při přestupu žáka z jiné školy. Žákům jsou vždy zopakována na počátku školního roku. S pravidly a kritérii hodnocení v jednotlivých předmětech seznámí učitel žáky i zákonné zástupce vždy na počátku nového roku. 2) Žák musí předem vědět, jaké dovednosti, schopnosti a znalosti od něj budou požadovány. 3) Hodnocení se provádí klasifikačními stupni, ve čtvrtletí i během školního roku může být doplněno slovně, u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami může být po dohodě s jejich zákonnými zástupci použito slovní hodnocení na vysvědčení nebo i během celého školního roku. 4) Žák je se svým hodnocením seznamován bezodkladně, v co nejkratší možné době od hodnoceného výkonu. 5) Žák by měl být hodnocen co nejčastěji, a to se zaměřením na jeho pozitivní motivaci. Při celkovém hodnocení učitel vždy přihlíží i ke změnám ve výkonu, tj. k osobnímu pokroku žáka. Hodnocení formální (písemné) je vhodné co nejčastěji doplňovat hodnocením ústním 6) Hodnocení vždy probíhá s ohledem na věková specifika žáků a na individuální možnosti žáka a s ohledem na jeho případná trvalá nebo momentální znevýhodnění a závažné indispozice 8) Hodnocení není prostředkem k upevňování kázně a známka z vyučovacího předmětu nezahrnuje hodnocení žákova chování (pokud toto chování není přímo kritériem v požadovaném výkonu, např. spolupráce ve skupině, komunikace s ostatními apod.) 9) Učitel vyváženě hodnotí a promítá do klasifikace vědomosti, dovednosti, postupy, domácí přípravu, práci s informacemi, úroveň komunikace a tvořivost žáka. Pokud jsou předmětem hodnocení požadované vědomosti, klasifikuje se jen probrané učivo. 10) Podklady pro hodnocení získává učitel s ohledem na charakter daného předmětu z písemných, ústních nebo jiných projevů žáka. S konkrétními způsoby seznámí učitel na začátku školního roku žáky.\n7 11) V případech, kdy to charakter předmětu umožňuje, získává vyučující podklady pro hodnocení vyváženě na základě ústních, písemných a dalších projevů žáka a přihlíží přitom k individuálním charakteristikám a případným zdravotním znevýhodněním žáka, aby znevýhodnění v písemném nebo ústním projevu mohlo být v celkovém hodnocení kompenzováno. Pokud žák opakovaně selhává v písemných zkouškách, je mu vždy v případě jeho zájmu poskytnuta možnost ústního přezkoušení a naopak. 12) Učitel vždy žákům včas předem oznámí, že se bude psát společná klasifikovaná písemná práce v rozsahu větším než polovina vyučovací hodiny, aby se žáci na tuto práci mohli připravit. V jednom dnu nesmí docházet ke kumulaci více takových písemných prací, proto vyučující zapíše do třídní knihy tuto práci předem. 13) V případě delší nepřítomnosti žáka ve vyučování není žák hodnocen z učiva, které zmeškal nejméně po dobu 1 týdne. Prodloužení této lhůty při absencích delších než 1 týden zváží vždy učitel příslušného předmětu. 14) Učitel žáka seznámí s hodnocením písemné práce v co nejkratším termínu po napsání, ale nejpozději do 2 týdnů (nebrání-li tomu absence učitele nebo žáka). S žáky je vždy proveden rozbor práce, jsou seznámeni se správným řešením, popř. systémem bodového hodnocení a dalšími kritérii a je jim umožněno do opravené práce nahlédnout. 15) Pokud učitel v písemné práci zadává varianty (A,B,C ), dbá na stejnou náročnost jednotlivých variant. 16) Písemné práce žáků za školní rok jsou ukládány u učitele nejméně do konce září následujícího roku. 17) Zákonný zástupce žáka je v žákovské knížce nebo záznamníku nejméně dvakrát během pololetí informován o hodnocení žáka. Učitel informuje zákonného zástupce tak, aby záznamy v co nejkratší lhůtě zobrazily případné výrazné zhoršení hodnocení a aby zákonný zástupce mohl ze záznamů usuzovat na závěrečné hodnocení žáka na vysvědčení. 18) Zákonný zástupce má možnost se s hodnocením dítěte seznámit prostřednictvím třídních schůzek a konzultačních dnů (v oznámených termínech). 19) V každém pololetí je žák hodnocen samostatně, bez ohledu na dřívější výsledky v jiném pololetí. V každém předmětu je žák hodnocen samostatně, bez ohledu na výsledky v ostatních předmětech. 20) Kromě zvládnutí učiva je při hodnocení (podle charakteru předmětu) kladen důraz především na : Aplikování získaných poznatků na řešení konkrétních problémů a úloh Uplatňování teoretických vědomostí v praxi Samostatnost myšlení, tvořivost, iniciativu, originalitu řešení Efektivní spolupráci ve skupině\n8 Samostatnost řešení úkolů Používání získaných vědomostí při formulaci vlastních názorů Efektivnost komunikace Samostatné vyhledávání a zpracování informací Snahu, aktivitu, pečlivost při práci Dodržování dohodnutých pravidel Zájem a ochotu při plnění zadaných úkolů Vytrvalost, pečlivost a přesnost při plnění zadaných úkolů Snahu o zlepšování vlastního výkonu Respektování zásad zdravého života Samostatnou přípravu na vyučování Dodržování pravidel bezpečnosti a hygieny při práci Užívání spisovného jazyka v písemném i ústním projevu Hodnocení a klasifikace A. v předmětech s převahou naukového zaměření Stupeň 1 (výborný) Žák samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti. Myslí logicky správně. Ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně a přesně, chápe vztahy mezi nimi a smysluplně propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný, výstižný, účinně se zapojuje do diskuze. Je schopen samostatně studovat vhodné texty, řešit problémy a obhajovat svá rozhodnutí. Plně respektuje demokratické principy, uvědoměle a aktivně pracuje v týmu, jeho působení je velmi přínosné. Je téměř vždy schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů. Tzn. : - úkoly řeší samostatně - dokáže aplikovat získané vědomosti při řešení problémů a úkolů - úkoly řeší bez chyb nebo jen s drobnými chybami - používá správnou terminologii - chápe souvislosti - je schopen samostatně hovořit o daném problému, na doplňující otázky odpovídá bez potíží - při práci je aktivní, iniciativní, tvořivý - dokáže vyjadřovat své názory a používat argumenty na jejich podporu - dokáže aktivně a efektivně spolupracovat s dalšími členy skupiny - komunikuje ústně i písemně spisovnou normou, bez chyb nebo jen s drobnými chybami Stupeň 2 (chvalitebný) Žák s menšími podněty učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost.ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně, chápe vztahy mezi nimi a s menšími chybami propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích\n9 oblastí. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků je zpravidla bez podstatných nedostatků. Zapojuje se do diskuze. Je schopen s menší pomocí studovat vhodné texty, řešit problémy a obhajovat svá rozhodnutí. Respektuje demokratické principy, v podstatě uvědoměle a aktivně pracuje pro tým, jeho působení je přínosné. Je většinou schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů. Tzn.: - úkoly řeší téměř samostatně - získané vědomosti dokáže aplikovat většinou jen na úkoly již známého typu, výjimečně úkoly neznámé - chápe souvislosti - dopouští se málo častých závažnějších chyb nebo více častých drobných chyb, ale po upozornění je dokáže sám opravit - terminologie není vždy přesná - o problému je schopen hovořit vcelku samostatně, ale občas potřebuje doplňující otázky - při práci je spíše aktivní a iniciativní - většinou dokáže vyjadřovat své názory a argumentovat na jejich podporu - většinou dokáže aktivně a efektivně spolupracovat v rámci skupiny - komunikuji ústně i písemně spisovnou formou, s občasnými závažnějšími nebo častějšími drobnými chybami, chyby dokáže najít a opravit Stupeň 3 (dobrý) Žák se v uplatňování osvojovaných poznatků a dovedností dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Má nepodstatné mezery v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí, s většími chybami propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. Částečně se zapojuje do diskuze. Je schopen studovat podle návodu učitele. Občas nerespektuje demokratické principy, v týmu pracuje ne příliš aktivně, jeho působení je přínosné v menší míře. Je schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů. Tzn.: - samostatně řeší jen jednodušší úkoly - získané vědomosti dokáže aplikovat jen v některých případech - chápání souvislostí není úplné - dopouští se závažnějších chyb nebo více častých drobných chyb - o problému není schopen hovořit zcela samostatně, na návodné otázky odpovídá často s obtížemi a ne zcela správně - při práci je aktivní a iniciativní jen někdy - jen někdy dokáže podpořit své názory argumentací - ve skupině dokáže spolupracovat s občasnými potížemi - častěji chybuje ve spisovné komunikaci, s pomocí učitele dokáže chyby najít a opravit\n10 Stupeň 4 (dostatečný) U žáka se v uplatňování osvojených poznatků a dovedností vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery, chybně propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti, málo se zapojuje do diskuze. Závažné chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Demokratické principy respektuje jen občas, práce v týmu se pouze účastní. Jeho působení není příliš přínosné. Sebehodnocení a hodnocení ostatních členů je schopen málokdy. Tzn : - většinu úkolů nedokáže samostatně vyřešit, je závislý na pomoci učitele - získané vědomosti nedokáže aplikovat při řešení daného problému - nechápe souvislosti v podstatných věcech - o tématu nebo problému není schopen hovořit samostatně, na doplňující a návodné otázky odpovídá s obtížemi a většinou chybně - dokáže řešit jen úkoly velmi jednoduché - dopouští se závažných chyb a v řešení úkolů jsou vážné nedostatky - při práci je většinou pasivní a málo iniciativní - má problémy s vyjádřením svých názorů a s argumentací - většinou nedokáže efektivně spolupracovat ve skupině - komunikuje převážně obecným jazykem, chyby s pomocí učitele najde, ale nezná spisovnou normu Stupeň 5 (nedostatečný) U žáka se v uplatňování osvojených vědomostí a dovedností vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Žák si požadované poznatky neosvojil, nesmyslně propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí. Neprojevuje samostatnost v myšlení. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti, i výstižnosti, nezapojuje se do diskuze. Chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Vůbec nerespektuje demokratické principy, nepracuje pro tým. Svou činností narušuje spolupráci, jeho působení není pro tým přínosné. Správného sebehodnocení a hodnocení ostatních členů není schopen. Tzn : - samostatně nevyřeší téměř žádný úkol - většinu úkolů nevyřeší ani s pomocí - není schopen aplikovat ani nejjednodušší vědomosti a informace - nerozumí terminologii - nedokáže reagovat na návodné otázky a nápovědu - při práci je pasivní - nedokáže spolupracovat ve skupině - komunikuje obecným jazykem, chyby většinou nedokáže najít ani s pomocí učitele, nezná spisovnou normu a má malou slovní zásobu\n11 B. ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření Stupeň 1 (výborný) Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně je rozvíjí.vždy používá bezpečně a účinně materiály,nástroje a vybavení. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný a přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Aktivně se zajímá o umění a estetiku. Jeho tělesná zdatnost má vysokou úroveň. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák je v činnostech aktivní, převážně samostatný, využívá své osobní předpoklady, které úspěšně rozvíjí. Používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení. Jeho projev je esteticky působivý, originální a má jen menší nedostatky. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje méně tvořivě. Má zájem o umění a estetiku. Je tělesně zdatný. Stupeň 3 (dobrý) Žák je v činnostech méně aktivní, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním a kolektivním projevu. Materiály, nástroje a vybavení používá bezpečně a účinně pouze někdy. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu. Stupeň 4 (dostatečný) Žák je v činnostech málo aktivní i tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Materiály, nástroje a vybavení většinou nepoužívá bezpečně a účinně. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi malý zájem a snahu. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Materiály, nástroje a vybavení nepoužívá téměř nikdy bezpečně a účinně. Jeho projev je většinou chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci.\n12 Hodnocení a klasifikace žáků se spec. vzdělávacími potřebami A. v předmětech s převahou naukového zaměření Stupeň 1 (výborný) - ovládá bezpečně požadovaná fakta, pojmy, definice a poznatky - myšlení pohotové, dobře chápe souvislosti, myslí logicky správně - je schopen samostatně studovat vhodné texty - pracuje uvědoměle a aktivně v týmu, jeho působení je velmi přínosné - je schopen téměř vždy sebehodnocení a hodnocení ostatních členů - vyjadřuje se výstižně a poměrně přesně - umí a používá kompenzační pomůcky - pracuje spolehlivě s upraveným textem - po zadání práce pracuje samostatně Stupeň 2 (chvalitebný) - v podstatě uceleně ovládá požadovaná fakta, pojmy, definice a poznatky - myslí logicky správně - je schopen s menší pomocí samostatně studovat vhodné texty - pracuje částečně aktivně v týmu, jeho působení je přínosné - je schopen téměř vždy sebehodnocení a hodnocení ostatních členů - vyjadřuje se méně výstižně, ale poměrně přesně - umí a dovede použít kompenzační pomůcky - pracuje spolehlivě s upraveným textem - po zadání práce učitelem pracuje s jistotou Stupeň 3 (dobrý) - má nepodstatné mezery v ucelenosti, přesnosti a úplnosti požadovaných faktů, pojmů, definic a poznatků - myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v logice se vyskytují chyby - je schopen studovat vhodné texty podle návodu učitele - pracuje částečně aktivně v týmu, jeho působení je částečně přínosné - je schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů s dopomocí učitele - vyjadřuje se obtížně a nepřesně - dovede použít kompenzační pomůcky s návodem učitele - pracuje spolehlivě s upraveným textem - nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat Stupeň 4 (dostatečný) - má závažné mezery v ucelenosti, přesnosti a úplnosti požadovaných faktů, pojmů, definic a poznatků - v myšlení se vyskytují závažné chyby - je nesamostatný v práci s vhodnými texty\n13 - práce v týmu se pouze účastní, jeho působení je občas přínosné - málokdy je schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů - jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti - kompenzační pomůcky používá s návodem učitele obtížně a s chybami - má velké obtíže při práci s upraveným textem - závažné chyby dovede s pomocí učitele opravit Stupeň 5 (nedostatečný) - požadované poznatky si neosvojil - samostatnost v myšlení neprojevuje - je nesamostatný v práci s vhodnými texty ani s podněty učitele - žák nepracuje pro tým - správného sebehodnocení a hodnocení ostatních členů není schopen - jeho ústní a písemný projev má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti - kompenzační pomůcky nedovede použít ani s návodem učitele - s upraveným textem nedovede pracovat - chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele B. ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného působení Stupeň 1 (výborný) - v činnostech je velmi aktivní se zájmem o umění, estetiku, tělesnou zdatnost - pracuje velmi tvořivě, samostatně, plně využívá osobní předpoklady a velmi úspěšně je rozvíjí - jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný a přesný - osvojené dovednosti, vědomosti a návyky aplikuje tvořivě Stupeň 2 (chvalitebný) - v činnostech aktivní, převážně samostatný - úspěšně rozvíjí své osobní předpoklady - projev je esteticky působivý, originální a má jen menší nedostatky - osvojené dovednosti, vědomosti a návyky aplikuje samostatně, má zájem o umění, estetiku, tělesnou zdatnost Stupeň 3 (dobrý) - v činnostech je méně aktivní, samostatný, pohotový, občas i pasivní - nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním a kolektivním projevu - jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb - jeho dovednosti a vědomosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele - nemá aktivní zájem o umění, estetiku, tělesnou zdatnost\n14 Stupeň 4 (dostatečný) - v činnostech je málo tvořivý, často pasivní - rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé - úkoly řeší s častými chybami - dovednosti a vědomosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele - projevuje velmi malý zájem a snahu Stupeň 5 (nedostatečný) - v činnostech je skoro vždy pasivní - rozvoj schopností je neuspokojivý - jeho projev je většinou chybný a nemá estetickou hodnotu - minimální osvojené dovednosti a vědomosti nedovede aplikovat - neprojevuje zájem o práci, práci druhým znemožňuje Celkové hodnocení Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: - prospěl(a) s vyznamenáním Žák prospěl s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré; v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel hodnocení žáků podle 14 odst. 1 písm. e) - prospěl(a) Žák prospěl, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením. - neprospěl(a) Žák neprospěl, je -li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením. Školní řád nabývá platnosti dnem 1. září V Rudné Pavel Kasal, ředitel školy


Základní informace o xHypotéka\ndo 1 týden na 20 let 300.000 - 5.000.000 Kč\nMinimální částka: 300.000 Kč\nMaximální částka: 5.000.000 Kč\nPotřebné dokumenty: OP, ŘP, CP, potvrzení o příjmu, zástava\nŽádost o půjčku xHypotéka\nNejdříve kliknete na tlačítko Online žádost, které Vás přesměruje na stránku se srovnáním hypoték.\nVyplníte krátký formulář, uvedete své osobní údaje a o co máte zájem. Obratem Vás bude kontaktovat hypoteční poradce.\nVypracuje Vám přehlednou nabídku hypoték, které by Vám mohly být schváleny. Vyberete si dle Vámi preferovaného parametru - např. tu s nejnižší splátkou nebo tu s nejnižším úrokem.\nHypoteční poradce Vám danou hypotéku sjedná a vše za Vás zařídí. Kompletní servis.\nZa srovnání ani za vyřízení se neplatí žádné poplatky. Cena hypoték není navýšena. Platíte stejné úroky jako kdyby jste si ji sjednali sami u banky.\nJedná se o internetovou službu, která Vám nabízí srovnání hypoték a pomoc s jejich následným sjednáním. Jelikož peníze vždy pocházejí od bankovní společnosti, tak žadatel nesmí mít zápis v bankovním registru. Rovněž se vždy vyžaduje, aby žadatel měl pravidelný příjem - ne vždy se ovšem vyžaduje, aby byl přímo zaměstnanec na dobu neurčitou. Na internetových stránkách této služby nejdříve vyberete typ hypotečního úvěru, o který by jste měli zájem. Například potřebujete peníze na byt v osobním vlastnictví, družstevní byt, dům, stavbu či rekonstrukci, pozemek a mnohé další. Případně si můžete nechat vypracovat i návrh bez-účelového úvěru, tzv. Americké hypotéky. Budete kontaktováni hypotečním specialistou, který Vám představí dostupné nabídky pro Vaši situaci. A vy si je budete moci srovnat například z hlediska výše splátek, délky splatnosti, doby fixace či úrokové sazby. Hypoteční specialista Vám následně i pomůže daný produkt sjednat v bance. Tato služba (srovnání, konzultace i vyřízení) je zdarma. Úroková sazba rovněž není žádným způsobem navýšena oproti tomu, kdy by jste si hypotéky zařídili sami bez asistence.\nzískáte srovnání více nabídek, vyberete nejlepší\nbudete komunikovat s hypotečním specialistou\nmáte možnost se ptát zkušeného poradce\nani výše úrokové sazby není zvýšena\nvypracování srovnání zabere nějaký čas\nrychlejší požádat o hypotéku bez srovnání\njedná se pouze o bankovní produkty, ne nebankovní\nZískat 300.000 - 5.000.000 Kč obvykle trvá 1 týden:\nTento produkt je vhodný pro všechny, kteří aktuálně přemýšlejí o hypotéce. Nabídne Vám srovnání a především poradenství - komunikujete s hypotečním specialistou. Který zodpoví všechny Vaše otázky a pomůže Vám i při jednání s bankou. Díky jeho pomoci si vyberete nejen ten pravý produkt, ale nastavíte si i ty nejvýhodnější podmínky. A celá služba je pro žadatele zcela zdarma. Typickým klientem je žadatel o hypotéku, který nemá zápis v registru a má pravidelný příjem. V ideálním případě by se mělo jednat o příjem ze zaměstnání nebo podnikání. Z hlediska nabízených produktů je tato nabídka vhodná pro zájemce o jakýkoliv hypoteční produkt. Ve výši od 300 000 Kč - 5 000 000 Kč. Může se jednat o úvěry na financování koupě bytu, domu, družstevního bytu, financování oprav a rekonstrukcí nebo i bez-účelové úvěry, tzv. Americké hypotéky. Hledáte-li pomoc s vyřízením toho pravého produktu, tak Vám bude tato služba vyhovovat.\nTato služba není vhodná pro zájemce se zápisem v registru, jelikož se jedná o bankovní produkt. Rovněž není vhodná pro zájemce bez pravidelného příjmu, jelikož banka vždy vyžaduje alespoň nějaký příjem. V ideálním případě a u vysokých částek by žadatel měl mít i odpovídající příjem ze zaměstnání. Nevyhovujete-li těmto podmínkám, můžete se podívat na naše srovnání půjček. Nacházejí se tam i nebankovní hypotéky, u kterých zápis v registru nevadí a i u nich můžete snadno dosáhnout na milionové částky.\n2 000 000 Kč 25 let 8 761 Kč 2 641 257 Kč 2,09% p.a. 2,38% p.a.\nZvažujete sjednání si 300.000 Kč - 5.000.000 Kč až na 20 let během 1 týden od xHypotéka? Následující kalkulačka Vám ukáže, jak by Vaše půjčka mohla vypadat. Případně si spočítejte své vlastní podmínky a požádejte o schválení online.


Foto pouzdra Olympus | Oehling CZ\nNacházíte se zde Úvod » FOTO » Batohy, brašny, kufry, obaly » Pouzdra\nJednoduchá ale účinná ochrana vašeho fotoaparátu Olympus OM-D s nasazeným objektivem. Pouzdro je zapínatelné na suchý zip. Zabalený a chráněný fotoaparát jednoduše vložíte do dalšího zavazadla.\nOlympus CSCH-121 pouzdro\nToto prémiové přepravní pouzdro je určeno pro všechny modely Olympus Tough. Je vyrobeno ze silné, ale poddajné silikonové gumy s neoprenovou svrchní částí, umožňující uzavření pouzdra nastavitelným zdrhovadlem. Elegantní design a použité materiály chrání váš přístroj před nárazy, pády a škrábanci, na souši i pod vodou.\nPro surfaře, bikery a příznivce dalších akčních sportů není fotografování oběma rukama myslitelné u většiny záběrů, natož pak v případě autoportrétů. Ale s volitelným sportovním držákem Olympus můžete fotoaparát TOUGH bezpečně připásat ke sportovnímu postroji nebo popruhu ruksaku a pevně jej přitáhnout k tělu.\nOlympus CS-45B LBR světle hnědé\nToto kožené podpůrné pouzdro dokonale ladí s designem Olympus PEN E-PL7. Je přizpůsobené na míru tvarům těla fotoaparátu a podtrhuje jeho eleganci. 3 barvy (hnědá, světle hnědá a černá) vám umožňují vybrat ideální doplněk k barvě těla vašeho E-PL7. Pro dokonalý retro dojem přidejte některou z krytek objektivu Olympus z pravé kůže (LC-60.5GL).\nOlympus CS-45B BRW hnědé\nToto kožené podpůrné pouzdro dokonale ladí s designem Olympus PEN E-PL7. Je přizpůsobené na míru tvarům těla fotoaparátu a podtrhuje jeho eleganci. 3 barvy (hnědá, světle hnědá a černá) vám umožňují vybrat ideální doplněk k barvě těla vašeho E-PL7.\nOlympus CS-45B BLK černé\nOlympus CS-10B retro pouzdro pro E-P1 bílé\nRetro pouzdro pro E-P1\nOlympus CS-25FBC stylové pouzdro pro PEN E-PL2\nKožené pouzdro s předním krytem pro E-PL2 - Black\nOlympus CSCH-111 černá kůže pro XZ-2\nOblečte svoji XZ-2 do stylového koženého pouzdra Olympus CSCH-111 a dodejte jí retro vzhled. S tímto nádherným příslušenstvím je XZ-2 velmi dobře připravená do všech situací: fotoaparát je designově vyladěn, vždy připraven k focení a bezpečně chráněn při transportu. Bavte se při focení s XZ-2 s koženým pouzdrem CSCH-111.\nOlympus CSCH-117 silikonové pouzdro pro XZ-10 fialové\nOlympus představuje vůbec první elegantní prolamované silikonovou pouzdro. Společně s fotoaparátm Olympus XZ-10 vytváří zcela nový a dekorativní vzhled a zaručuje, že si fotoaparátu každý všimne. Silikonový obal nám také pomáhá při ochraně fotoaparátu proti prachu a poškrábání. Umožňuje přístup ke všem ovládacím prvkům i konektorům. Silikonové pouzdro je k dispozici ve třech barevných provedeních, černá, bílá a světle fialová.


Kompaktní automatické vodárny | REMONT ČERPADLA s.r.o.\nNacházíte se:Úvod»Domácí vodárny»Kompaktní vodní automaty\nTiché, úsporné, malých rozměrů, spolehlivé. Tak by se daly popsat kompaktní vodárny - automaty - poměrně nová kategorie v oblasti domácích vodáren. V čem je jejich výhoda?\nKompaktní domácí vodárny & automaty - výhody\nMinimální rozměry a přenosnost rozhodujícím způsobem činí tyto domácí vodárny jasnou volbou pro všechny občasné odběratele vody, ať už je to chata nebo chalupa. S výtlačnou výškou přes 50 m některé typy přenosných vodáren efektivně využijete i při kropení trávníků a zavlažování zahrady. V místě, kde hrozí časté krádeže, velice snadno přenosnou vodárnu odvezete autem domů\nVýrobce Jmenovité napětí (V) Stupeň krytí Ochrana proti běhu nasucho Spínací tlak (Bar) Vypínací tlak (Bar) Délka kabelu (m) Přípojka výtlaku Záruka\nAno (zabudovaná) (5)\n1,8 (nastavitelný) (3)\nMaximální tlak čerpadla (5)\nVýrobce: EASYPUMP (5)\nEASY BOOST 850 Automatic EASY MULTI 1000 Automatic\nAutomatické čerpadlo s motorem chlazeným vodou. Vybavené LED panelem a ochranou proti chodu nasucho. Kompaktní vícestupňová automatická vodárna s motorem chlazeným vodou. Vybavené LED panelem a ochranou proti chodu nasucho.


Podmínky pěstování arniky – tipy na výsadbu arnikových bylin v zahradě – DumBytZahrada\nPodmínky pěstování arniky – tipy na výsadbu arnikových bylin v zahradě\nČlen rodiny slunečnice, arnika (Arnica spp.) Je vytrvalá bylina, která na konci jara a počátkem léta produkuje žlutooranžové květy podobné sedmikráskám. Arnika, také známá jako tabák na horu, leopardí zhoubný a vlčí vrabec, je vysoce ceněna pro své bylinné vlastnosti. Než se však rozhodnete pěstovat arniku nebo léčivou bylinu používat, měli byste vědět několik věcí.\nNa co je bylina arnika? Arnica se léčebně používá již stovky let. Dnes jsou kořeny a květiny používány při lokálních ošetřeních, jako jsou masti, masti, masti, tinktury a krémy, které uklidňují unavené svaly, zmírňují otlaky a podvrtnutí, zmírňují svědění po bodnutí hmyzem, uklidňují popáleniny a drobné rány, podporují růst vlasů a snižují zánět. . Ačkoli se bylina obvykle aplikuje lokálně, homeopatická léčiva s vysoce zředěným množstvím byliny jsou k dispozici ve formě tablet.\nArnika je obecně bezpečná při lokálním použití, i když produkty obsahující arniku by se nikdy neměly používat na poškozenou pokožku. Nicméně, arnica by nikdy neměla být užívána interně kromě případů, kdy jsou dávky malé a extrémně zředěné (a pod vedením odborníka). Rostlina obsahuje řadu toxinů, které mohou způsobit řadu potenciálně nebezpečných výsledků, včetně závratí, zvracení, vnitřního krvácení a srdečních nepravidelností. Požití velkého množství může být smrtelné.\nPodmínky pěstování arniky\nArnica je odolná rostlina vhodná pro pěstování v zónách odolnosti rostlin USDA 4 až 9. Rostlina toleruje téměř jakoukoli dobře odvodněnou půdu, ale obecně dává přednost písčité, mírně zásadité půdě. Úplné sluneční světlo je nejlepší, i když arněce prospívá trochu odpoledního stínu v horkém podnebí.\nJak pěstovat arniku\nVýsadba arniky není obtížná. Na konci léta semena jen lehce posypte na připravenou půdu a poté je lehce zasypte pískem nebo jemnou zeminou. Půdu udržujte mírně vlhkou, dokud semena nevyklíčí. Buď trpělivý; semena obvykle klíčí asi za měsíc, ale klíčení může trvat mnohem déle. Tenké sazenice nechte mezi každou rostlinou asi 12 palců.\nSemena arniky můžete také začít v interiéru. Zasaďte semena do květináče a udržujte je na přímém, nepřímém slunečním světle, kde jsou teploty udržovány na přibližně 55 ° F (13 ° C). Pro dosažení nejlepších výsledků pěstujte rostliny několik měsíců v interiéru a poté je přemístěte na trvalé venkovní místo, jakmile dojde k veškerému nebezpečí. prošel na jaře.\nPokud máte přístup k zavedeným rostlinám, můžete na jaře rozmnožovat arniku odřezky nebo děleními.\nPéče o rostliny Arnica\nZavedené rostliny arniky vyžadují jen velmi malou pozornost. Primárním hlediskem je pravidelné zavlažování, protože arnika není rostlina odolná vůči suchu. Zalévejte dostatečně často, aby byla půda mírně vlhká; nedovolte, aby půda vyschla nebo promočila. Obecně platí, že voda, když je povrch půdy mírně suchý.\nOdstraňte zvadlé květiny, abyste podpořili další kvetení po celou sezónu.\nObrázek by indykb\nRostlina byliny kostival – dozvíte se o různých použitích kostivalu v zahradách\nCo jsou bylinné rostliny fígortu – dozvíte se o použití fíkovníku v zahradě\nPéče o krétské dittany – jak pěstovat dittany rostlin na Krétě


SUNSET (hotel) - LESBOS - ŘECKO | myway.cz - dovolená\nPříjemný aparthotel Sunset je ideální pro rodinnou dovolenou. V klidném místě schovaný mezi olivovníky v zahradě s bazénem najdete pohodu k relaxaci a odpočinku. K dispozici jsou moderně zařízená a prostorná studia případně apartmány s oddělenou ložnicí, nechybí kuchyňka s...\nPříjemný aparthotel Sunset je ideální pro rodinnou dovolenou. V klidném místě schovaný mezi olivovníky v zahradě s bazénem najdete pohodu k relaxaci a odpočinku. K dispozici jsou moderně zařízená a prostorná studia případně apartmány s oddělenou ložnicí, nechybí kuchyňka s lednicí. Na nedalekou písečnou pláž je to pár minut pěšky a do centra malebného letoviska Petra, plného restaurací, obchodů a barů dojdete procházkou za necelou čtvrthodinku. Pokud hledáte dovolenou v soukromí bez velkého shonu, Sunset je tou správnou volbou.\n- 250 m od písečné pláže\n- recepce a hala s TV\n- terasa pro podávání snídaně\nUbytování: Dvoulůžkový pokoj – koupelna se sprchou a WC, kuchyňský kout s dvouvařičem a lednicí, balkon. Za příplatek lze zajistit klimatizaci. Možnost 2 přistýlek. 43 pokojů ve 3 jednopatrových budovách v zahradě.


Paní Zahrádková (Tereza Voříšková) s manželem (Vojta Kotek) idealisticky chtějí, aby společnými silami dům zachránili. Novomanželé Bernáškovi (Jiří Černý, Maria Sawa) se s nadšením... Otevřít celý příspěvek\nRestaurace MKC Fulnek zcela v provozu\nVážení návštěvníci, informujeme vás, že restaurace MKC Fulnek je od 25. května v plném provozu a těší se na vaší návštěvu. Rozvoz poledních menu a zahrádka tak byly doplněny o vnitřní prostory... Otevřít celý příspěvek\nRozzlobení nelétaví ptáci a zákeřní zelení vepři jsou opět ve při v animovaném komediálním snímku Angry Birds ve filmu 2. Když se objeví nový nepřítel, který hrozí zničením... Otevřít celý příspěvek\nMartha, Bethany a Fridge se vracejí zpět do hry, aby našli Spencera, který záhadně zmizel. Zjistí však, že se hra změnila, a že přežít ve světě Jumanji bude mnohem náročnější. Jumanji... Otevřít celý příspěvek\nSOBOTA: restaurace zavřena\nProvozní doba restaurace MKC Fulnek: zavřeno.


Herní konzole pro zábavu i výuku | TechIn.cz\nHerní konzole pro zábavu i výuku\nOd chvíle, kdy první herní konzole spatřily světlo světa, staly se jedním z nejoblíbenějších doplňků domácích počítačů. Lidé si prostě rádi hrají. A vůbec nezáleží na věku. Počítačové hry jsou oblíbené u každé věkové skupiny. Dá se u nich odpočívat, relaxovat nebo si vyzkoušet svůj postřeh.\nHerní svět poskytuje v podstatě neomezené možnosti.\nMůžete se stát automobilovým závodníkem, bojovníkem v nějaké válce nebo řešit složitou kriminalistickou záhadu.\nSoučasné herní konzole jsou na takové úrovni, že je vše naprosto realistické.Není nutné se omezovat jen na několik málo tlačítek. Virtuální realita dovoluje přímo se fyzicky zúčastnit všeho, co se ve hře děje.\nVirtuální realita dovoluje tři možnosti využití.\nPasivní virtuální realita – v daném prostředí není možné cokoliv měnit. Jedná se většinou jen o sledování filmu nebo čtení knížky.\nAktivní virtuální realita– sice vstoupíte do prostředí, ale můžete se pouze pohybovat a rozhodnout se, kam se vydáte. Tuto možnost využívají například realitní kanceláře k prezentaci prodávaných nemovitostí.\nInteraktivní virtuální realita– v tomto prostředí je možné se přímo zapojit do děje a ovlivnit ho. Můžete brát věci do ruky a manipulovat s nimi.\nVirtuální realita rozšíří vaše obzory\nVirtuální realita ale nemusí sloužit jen zábavě. Stále více se využívá i jako výukový doplněk na školách různého zaměření. Prohlédnout si můžete kupříkladu jadernou elektrárnu Temelín. Dostanete se tak nejen do strojovny, ale i do primárního okruhu této jaderné elektrárny. Na vlastní oči si tak můžete prohlédnout jednotlivá zařízení a seznámit se s jejich funkcemi.\nDalší možností je hra, jejímž cílem je sestavení vodní nebo větrné elektrárny či chytrého domu.\nJedná se o sice o hru, ale nejen děti se tu mohou dozvědět celou řadu zajímavých informací.


Zlato se vzpamatovává díky poptávce po bezpečném přístavu a Fedu - Patria.cz\nZlato se vzpamatovává díky poptávce po bezpečném přístavu a Fedu\nZlatu včerejší zápis ze zasedání amerického Fedu, který vyzněl spíše v neprospěch zářijového zvyšování sazeb, viditelně svědčí. Investoři již tolik nesázejí na brzké zvyšování sazeb v USA a žlutý drahý kov se dnes šplhá téměř ne pětitýdenní maximum, poté, co se americká měna uvolnila a proti euru ztrácí kolem 0,8 procenta.\nPředstavitelé americké centrální banky dali najevo obavy spojené s nízkou inflací a zároveň chtějí vidět ještě větší zlepšení situace na americkém trhu práce. Alespoň to vyplynulo z včerejšího zápisu z červencového zasedání centrální banky. Podle dat Bloombergu z pohledu traderů klesla pravděpodobnost zářijového termínu zvyšování sazeb z úterních 48 procent na 38 procent. Ačkoliv by si někdo mohl myslet, že samotný směr (zvyšování sazeb dříve nebo později) je pro zlato důležitější než jeho načasování, současný vývoj ceny zlata naznačuje něco jiného.\nVyšší sazby by rezem ubraly zlatu na přitažlivosti, protože drahý kov nevyplácí žádné úroky jako jiná aktiva, například dluhopisy. Není to jen pro zlato relativně příznivě vyznívající prohlášení Fedu, které kovu v posledních dvou dnech pomáhá k růstu. K největšímu měsíčnímu zisku od ledna zlato směřují obavy plynoucí z oslabování měn od Číny po Kazachstán, které nastartovaly poptávku po žlutém kovu jako bezpečném přístavu. Již čínská devalvace měny v minulém týdnu zlatu pomohla vzhůru, včera před zápisem ze zasedání Fedu zlatu prospěl i nejistý výhled čínské ekonomiky založený na nepříznivých datech. Investoři kupovali nejvíc zlata ve fondech krytých fyzickým zlatem za poslední týden.\nCo se týče držby burzovně obchodovaných fondů krytých žlutým kovem, tak ta se k včerejšímu datu zvýšila o 3,4 metrické tuny na 1514,6 tuny. I tak se pořád blíží nejnižší úrovni od roku 2009. Růst ceny fyzického zlata však snížil i fyzickou poptávku po drahém kovu ze strany čínských a indických kupujících.\nVývoj ceny zlata za poslední 3 dny.\nS tím jak se snižují očekávání zářijového zvyšování sazeb, se pozornost trhu přesouvá na prosincový termín a děje se tak ve prospěch zlata. Cena žlutého kovu se dnes vyšplhala i nad 1150 dolarů za trojskou unci a obchodoval se odpoledne okolo 1149,9 dolarů za trojskou unci. Zlato se tak konečně vzpamatovává o téměř 6 procent ze zhruba 5 a půlletého minima 1077 dolarů, na které spadlo během propadu ke konci července. Po nejdelší šňůře ztrát od roku 1999 nyní komodita může uzavřít již druhý týden ziskem.\nZdroj: BBG, CNBC, WSJ\nZlato pujde pomalu nahoru nekam ke hranici 1500 a pak udela sesup dolu az nekam pod 600 za unci\nskor si myslím, že sa vráti k 1200 dolárom za unci a bude vyčkávať, čo urobí čína\nChtěl bych tímto poděkovat Patrii..\nže po několikáté urgency konečně odstranili tu pozvánku na seminář pana Žabžy který se konal v červnu. Jen je otázkou proč to udělalí až po tak dlouhé době. Kontroluje tam někdo co a kdy je něco oznamováno. Třeba by se měla postarat jistá Kalka, která je na jednání Patrije tak citlivá a dokonce dotovaná za psaní svých mourostí a udržování diskuze i když někdy dost křečovitě.\nA nebo má paní zahradníková instrukce od KBC, potažmo ČSOB, ktera dostala od EU 7 miliard EUR aby přes noc nekrachla, aby hájila zájmy centrálních bank, které již několik let manipulují ceny zlata opcemi, které nejsou žádným zlatem kryty aby se neprovalil fakt, že jak USD, tak EUR jsou v konečném vyúčtování bezcenné papíry, podložené jen důvěrou v centrální banky, která brzo zkolabuje?\nKam vítr, tam pláštˇ minulý tyden paní zahradníková psala, že zlato už přestalo být spolehlivým přístavem a že o něj nemá nikdo zájem. Dnes je vše jinak. Jak to bude zítra? Tak "fundované" komentáře může psát jen někdo, kdo o zlatě neví vůbec nic, kromě toho že si umí přečíst čísla a říct vám, jestli cena jde nahoru, nebo dolů. Vše ostatní kolem je mlžení a zaplňování prostoru nic neříkajícím povídáním, aby řeč nestála. Patria by mohla ušetřit náklady na paní Zahradníkovou napsáním malého prográmku, který by dělal stejnou službu a stál by jednorázově pár korun.\nKde jsou ty časy, když ještě za Bakaly, který dnes u ženevskeho jezera chová kozy,se tu daly zjistit užitečné informace. Dnes je tu servírijí stejný eurojogurt jako na webu každé EU, či WS banky, ktery je občas trochu jinak našlehaný a je oslazený nějakým jiným sladidlem. Pokud se chcete dozvědět, jak se věci mají, sledujte třeba Zerohege.com, Paulcraigroberts.com, DavidStockman.com a podobně. K tomu je ale třeba trochu angličtiny, ale předpokládám, že aspoň půlka z vas s tím bude mit problém, jinak byste asi tenhle eurojogurt nekonzumovali. V tom případě uděláte líp, když půjdete nakrmit labutě nebo kachny na Žofín.\nProč si přidat polovodičové akcie do portfolia a na co si dát pozor (1785x)\nPatria uzavírá některé Krátkodobé investiční tipy (1423x)\nAnalytici k výsledkům Facebooku: Nová pravidla Applu si vybírají svou daň. Revidujeme cílovou cenu (986x)\nPříští týden očekávám debatu o zvýšení sazeb o 50 či 75 bodů, říká viceguvernér Nidetzký (963x)\nInvestoři upsali za týden celou emisi akcií FIXED.zone. Už teď úspěšný úpis nekončí, půjde o cenu (875x)\nChytré, anebo švýcarské hodinky? (2900x)\nProblémy Novavaxu s výrobou vakcín jsou podle listu Politico zásadní. Akcie v premarketu padá o čtvrtinu hodnoty (2757x)\nRozbřesk: Koruna navzdory jestřábí ČNB dál slábne (2728x)\nPutin: Rusko může po schválení plynovodu Nord Stream 2 okamžitě zvýšit dodávky (2600x)


ORIGO-REALITY / Vyhledávání / Domy - prodej / Teplice / PRODEJ, DOMY, Teplice\nNejlevnější dům na prodej Teplice\nVyberte si dům k prodeji Teplice z rozsáhlé nabídky od stovek realitních kanceláří, ale i bez realitky. Sen o vlastním bydlení může začít v sekci prodej domů Teplice, kde na Vás čekají luxusní vily, dřevostavby, ale také cenově dostupné domy na prodej Teplice.\nTypy rodinných domů k prodeji Teplice\nZvažujete koupi domu a nevíte který? Mrkněte na prodej domů Teplice a seznamte se s celou řadou typových rodinných domů. Vybrat si můžete domy na klíč nebo rozestavěné RD těsně před dokončením. V každé lokalitě lze také najít domy k prodeji Teplice ve starší zástavbě, které rozlišujeme také z hlediska energetické náročnosti - nízkoenergetické, pasivní, aktivní nebo nulový.\nProdej památky / jiné, 1624 m2, Teplice\nTeplice, Na Letné Naše společnost Vám zprostředkuje Rozhledna Hrádek Letná v Letenském parku, nedaleko Zámeckého parku, téměř v srdci města. Výška vyhlídkové ...


Na testování webů už nepotřebujete laboratoř — Médiář\nUX laboratoř se používá k testování použitelnosti webů a výzkum uživatelské zkušenosti. Uživatelé přijdou do speciálně upravené místnosti plné technologií, které je nahrávají a sledují jejich pohled. Často v těchto místnostech najdeme i oboustranné zrcadlo, za kterým sedí výzkumníci. Uživatelé testují nový produkt nebo technologii a výzkumníci vyhodnocují jejich chování.\nVšichni chtějí a všichni by měli testovat\nUživatelské testování je dnes velmi populární. Zběhlí designéři se ho snaží začlenit do vývoje produktu i jeho designování. Řídí se jim hlavně společnosti, které do středu své pozornosti staví uživatele.\nKaždý chce udělat nad svým webem aspoň jednoduché uživatelské testování, například mezi kolegy. Někomu stačí jednoduché zjištění, zda jsou ikony, které používá na webu, dostatečně srozumitelné. Jiného zajímá podrobné chování cílové skupiny a její porozumění produktu.\nNejpopulárnější bývají ale „byznysové testy“, které mají za cíl otestovat použitelnost aplikací, které slouží přímo k prodeji. Právě při prodejních aplikacích i mírné zlepšení a zprůchodnění nákupního procesu vytvoří nárůst objednávek a tím i zisku.\nPři designování můžete vycházet z dat, které nasbíráte ze svých interních systémů a analytických nástrojů na webu. Uvidíte v nich, z jakých stránek odcházejí uživatelé, kde se jim daří a kde se jim nedaří splnit cíl. Neuvidíte ale, proč se to děje. Právě k zjištění důvodu chování funguje uživatelské testování v laboratoři.\nV laboratoři jsou podmínky umělé\nV UX laboratoři navozujete nepřirozené podmínky. Respondent může být nervózní a bude se cítit ve stresu. Může mít pocit, že zkoušíte jeho a ne design webu nebo aplikace.\nMůže se vám stát i to, že narazíte na „profesionálního testera“, který absolvoval mnoho podobných výzkumů a ví, co od něj potřebujete slyšet. Výsledky výzkumu proto mohou být zkreslené.\nKdyž nemáte zkušeného moderátora, může zbytečně navádět nebo splést testery a znehodnotit získaná data. Testování je navíc nákladná záležitost časově i finančně.\nTestování je přirozenější díky UXtweak\nLimity UX laboratoře si uvědomili i výzkumníci z Fakulty informatiky a informačních technologií (FIIT) Slovenské technické univerzity (STU), kde už několik let funguje laboratoř na výzkum uživatelského zážitku. Univerzitní tým zodpovědný za UX laboratoř přišel s inovací - s nápadem přenést podstatu testování z UX laboratoře do online prostředí. Aby si ho mohl udělat každý, v jednoduchých podmínkách a dostupně. Vznikl tak nástroj UXtweak.com, který funguje už několik dní ve veřejném testovacím provozu, jako veřejná beta verze s komerčním provozem.\nVyzkoušejte si nový nástroj UXtweak\n„Přínos online testování je v dnešní době logický. Udělat UX testování na webových stránkách a aplikacích je v 21. století samozřejmostí. Zvyšuje to efektivitu a pomůže docílit lepších obchodních výsledků. Dělat to však stále jen offline posouvá testování o století zpět. Technologie nám dnes umožňují mnoho věcí, tentokrát jsme je využili k vytvoření UXtweak a děláme uživatelského testování tak, jak se to má v dnešní době dělat. Online a efektivně,“ shrnuje Eduard Kuric, technický ředitel společnosti UXtweak.\nEduard se UX seriózně věnuje přes šest let, své zkušenosti tak přenesl do projektu UXtweak. „Tématem žiju dennodenně, vnímám jednotlivé nástroje, techniky i způsoby analýz a optimalizace. V projektu tak reflektujeme potřeby a mezery na trhu s těmito nástroji.“\nK vývojářům se přidali marketéři\nDíky zkušeným vývojářům z fakulty vznikl nástroj, který se svou funkcionalitou nemá ve světě konkurenci. S podporou STU Scientific se tým UXtweak zformoval do jednoduché akciové společnosti, ke kterému se od července přidala i agentura Elite Solutions. Ta na slovenském trhu dlouhodobě působí v oblasti digitálního marketingu a vývoje webových aplikací, což přineslo spojení své výhody. K ostřílenému týmu vývojářů a analytiků přidává své vlastní, přičemž přichází i s pohledem marketérů, kteří přemýšlejí jak prodávat produkty svých klientů.\nElite Solutions do spolupráce vstupuje i kapitálově s cílem podpořit prodej a růst produktu během prvních měsíců komerčního provozu. „Spojení s UXtweak nám od prvního představení produktu přišlo jako samozřejmost. Podobné testování s klienty aktivně řešíme, přenesení do online prostředí je inovace, kterou jsme sami uvítali,“ těší se na první klienty šéf Elite Solutions Ľubomír Lajoš, který zároveň povede i nově vzniklou společnost UXtweak.