Arteak Hezkuntzan: KLASE TEORIKOAREN TESTAREN LANKETA\nKLASE TEORIKOAREN TESTAREN LANKETA\nGainean gure taldearen aurkezpena jarri ondoren ,hona hemen gure testuaren laburpena;taldekoa eginda izan dena, eskema moduan ,5 hitz gakoak eta proposatutao 2 erronka:\nKonparaketa: hezkuntza eta medikuntzaren artean\nGaur egun hezkuntza zientifikoki erabil daiteke: Ariketa eta teoria desberdinak ezagutzen ditugu (adibidez: zergatik eskolaren porrota).\nHorrexegatik munduko mailako teoria eta ariketa hoberenak frogatuta daude.\nOndorio txarrak euki ahal ditu: metodologia eta rutina berbera beti.\nXXI. mendetik aurrera gero eta baliabide gehiago informatika eta internet esker.\nInbestigalari hoberenak dauzkagu: antzinako teoriak ezagutzean, teoriak berriak sortu (porrotak non dauden ezagutzea).\nHorrexegatik garrantzitsua da gaur egungo teoriak erabiltzea.\nBerrikuntza beti ez da hobekuntza: metodologia tradizional ordezkatu egin da metodologia berrien ordez eta porrot bat izan da kasu batzuetan. Batzutan poriektu berbera bi zentruetara eramatean, emaitzek desberdinak euki ditu.\n- Adituen konpromiso zientifikoa eta etikoa egiten dituzten ikerketekin ezinbestekoa da. (Chomsky, 2001)\n· Hezkuntza zientzien arloan ikerlarien adostasuna eta elkarlana beharrezkoa da kalitatezko sistema bat lortzeko; honekin batera, datuen manipulazioa ekiditzeko eta komunitate zientifikoaren prestigioa ez kaltetzeko. (Cummins, 2002)\n· Hezkuntzako profesionalek koherenteak izan behar dira haien diskurtso teorikoaren eta eguneroko praktikaren artean. Modu honetan, inguratzen dien munduarekin konprometituta egongo dira, kritikoak izanez eta hobekuntza ekintza sozialak zein edukatiboak ekarriz. (Giroux, 1990 & Macedo, 1989/1994)\nIKASKUNTZA DIALOGIKOAK: IKASKUNTZAREN AZALPEN ZIENTIFIKOA\n· Eskola porrota edo elkarbizitzaren hobekuntza bezalakoak planteatzen dituzten ekintzen emaitza da. (interdiziplinarra)\n· Interakzioa eta komunikazioa hartzen ditu hezkuntzaren oinarrizko faktore bezala.\n· Gaur eguneko informazio eta kultur aniztasunaren gizartearekin erlazionatzen dira ikaskuntza mota honetako teoriak eta kontzeptuak. (Flecha, Gomez & Puigvert, 2001)\n· Azalpen berrien aurreko erristentzia jarrera gainditzea ezinbestekoa da gelaren egoera hobetzeko eta momentu historikoak hobeto ulertzeko.\n· Hezkuntza mailan, aurretiko teoria eta esperimentazioetan oinarrituta dauden etengabeko aldaketak eta berrikuntzak egitea ezinbestekoa da hobetzeko.\n· Fundamentalismoa, ikaskuntza dialogikoa ez bezala, jadanik iraganean geratu diren irakaskuntza tekniketan oinarrituta dago eta ez dute inolako hobekuntzarik ekartzen.\nZientzia -> Gizartearekin bat\nGidatzen du zelan hobetu irakaskuntzan eta garapenean\nGizarte zientziak aztertu:\nSistema eta gizartearen arteko interakzioa\nGizartea bere baitan\nElkarrizketan oinarritzen den perspektiba zientifikoak da.\nEz da asmakuntza intelektuala\nGiza fenomeno baten sorkuntza\nGizartean betidanik erabiltzen dan era, irakaskuntzan ere isladatzea\nIrakaskuntza tradizionala gaur egun\nEra tradizional hau industria garaian erabili\nGizarte industrialean eta industrialerako egokituta\nEz da gai azaltzeko:\nPertsonak giza kontextu informazionalean eta elkarrizketan ikasten dugula\nIkasgeletan erabiltzen zen nagusitasun autoritarioa kalean, gizarte industrialean, politikan eta familietan ere erabiltzen zen\nPatriarkatua krisian sartu, konpontzeko 2 modu:\nInposaketa, gatazka handiagotzen duena\nElkarrizketa, akordioetara heltzea\nIrakaskuntzan ere erreparatu behar dugu, metodoa:\nGaur egun irakaskuntza digitalizatzen ari gara eta arlo honetan tradizioanaltasun horretara bueltatzen ari gara era batean, elkarrizketaren eza helarazten ari gara.\n• Ikaskuntza edo instrukzio programatua (memorizazio mekanikoa )\n• Ikaskuntza ----- Indibiduala\n• Freire ----- « educación bamcaria »\nTEORIA SOZIAL KOGNITIBOA\n• Memorizazioa ona da ---- integrala\n• Teknologiak memorizaziorako laguntzaile dira (dakiguna konplementaze dute).\nTICak pentsamendurako erramina bihurtu.\n• 5 kontribuzioak ikaskuntzarako\n• Errealitatea ez da objetiboki existitzen, subjetiboki baizik.\n• Schutz ----- Tipifikazioak (« ezagutza eskemak »)\n• Ideia printzipala ----- adimina ikaskuntzan inplikatzea\n• Aldaketak ikasleetan (dakiena ,gauza berriekinlotzen du.)\n• Ikaslea ------ Aktiboa / Irakaslea ----- Laguntzaile gisa\nPIAGETEN IKASKUNTZA IKUPUNTUA\n• Industralizazioko ikaskuntzan oinarrituta.\n• 70/80 amarkadetan ------ Hurren garapena estadioka ( Kurrikulumena ,europan eta EEUU)\n• 90 hamarkadan critikatua , baina kurrikulumean agertzen jaraitu.\n• Egokitzea (« akzio eskemak (jokabide eta pentsamendu patroiak):\nB) Egokiera edo Moldaera\n5 Hitz Gakoak:\n1) Zergatik da beharrezkoa fundamentalismoa gainditzea?\nFundamentalismoa edo idei berrien azalpenen aurreko erresistentzia gainditu egin\nbehar da. Egoera hau gainditzeko eta hezkuntza mailan hobetzeko ezinbestekoa da\nfundamentalismoa atzeran bastertuta mantentzea. Honen arrazoi nagusia, inolako\nemaitza positiborik ekartzen ez duten teoriak aldaketa etengabeko prozesuan egon\n2) Zergatik hezkuntzako profesionalek diskurtso koherente bat mantendu behar dute?\nHezkuntzako profesionalek diskurtso koherente bat mantendu behar dute irakasten duten teoriaren eta egunero egiten dituzten praktiken artean. Horrela, konpromisu maila altua hartzeaz gain, haien lanarekin kritikoak izango dira eta hobekuntza edukatiboak zein sozialak sortzea sustatuko dute.\nPublicado por Nereagg en 10:50


Aretxabaletak irabazi du Mondraren aurkako derbia (2-1) - Debagoiena - Goiena.eus\nAretxabaletak irabazi du Mondraren aurkako derbia (2-1)\nJosu Bilbao 2016-02-13 19:14\nLehenengo zatian 0-1 markagailuan aurretik jarri da Arrasateko taldea, baina bigarrenean emaitza iraultzea lortu du etxeko taldeak, hamar jokalarirekin gelditu arren. Lidergoa gehiago urrundu zaio Mondrari, eta Aretxabaletak garaipen garrantzitsua eskuratu du, aurreko bi jardunaldietan galdu ondoren.\nNeurketako bederatzigarren minutuan aurreratu da Mondra markagailuan, Josu Diazek 0-1ekoa lortu baitu, bigarren zutoinean baloia sareetara bidali ondoren. Arrasateko taldeak kontrolpean izan du norgehiagoka 0-1ekoarekin, baina Aretxabaletak partida berdintzeko aukera argiak izan ditu, atsedenaldia heldu aurretik. Etxekoek ez dute asmatu, eta Mondra biagrren gola egiteko zorian izan da, 45. minutuan. Hala ere, Aretxabaletako atezainak sekulako gelditua egin du, baloia kornerrera bidaliz.\nBigarren zatian, gauzak erabat aldatu dira. Mondrak norgehiagokaren kontrola galdu du, eta Aretxabaletak ezustekoa ematea lortu du. Partidako 49. minutuan, epaileak etxekoen aldeko penaltia adierazi du, eta Bixen Meabek ez du hutsik egin hamaika metroetatik (1-1).\nHala ere, partida berriro aldapa gora jarri zaio Aretxabaletari, jarraian, hamar jokalarirekin gelditu delako, Mikel Alberdik bigarren txartel horia ikusi ostean. Mondra erasoan murgildu da, jokalari bat gehiagorekin, baina ez du erasoan asmatzerik izan. Izan ere, norgehiagoka Igor Altubek erabaki du, gol ikusgarri bati esker (2-1), bigarren zatiko 30. minutuan.


Euskadiko egoitzek hiru hildako izan dituzte covid-19arekin, bi Araban eta bat Bizkaian\nHala ere, Araban aktibo dauden kasuek 26ra egin dute behera, aurreko astean 47 positibo izan ondoren. Bizkaian, aldiz, 28 kutsatu gehiago antzeman dira, Zornotzan izandako agerraldiaren ondoren.\nArtxiboko irudia: EFE\nSegurtasun neurriak indartuko dituzte EAEko adinekoen egoitzetan\nArabako eta Bizkaiko egoitzetan hiru hildako berri izan dira\nEuskadik ez ditu, oraingoz, zahar-etxeetako langileentzako gomendio berriak jarraituko\nTxertoa hartu ez duten zahar-etxeetako langileei astero bi detekzio-proba egitea nahi du Osasun Ministerioak\nEuskadiko adingabeen egoitzetan hiru erabiltzaile hil dira covid-19arekin kusatuta, bi Araban eta bakarra Bizkaian. Arabaren kasuan, hamaika positibo berri antzeman dituzte egoitzetan. Hala ere, kasu aktiboek 26ra egin dute behera, aurreko astean 47 positibo izan ondoren. Bizkaian, aldiz, 28 kutsatu gehiago antzeman dira, Zornotzan izandako agerraldi bat dela eta.\nArabako adinekoen egoitzetan bi erabiltzaile hil dira covid-19arekin kutsatuta. Arabako Foru Aldundiak eman dituen datuen arabera, hildako horietako bat Burguko egoitzako erabiltzailea da; bestea, aldiz, Jesus Guridi egoitzako 105 urteko erabiltzaile bat da.\nAzken astean, 11 positibo berri atzeman dituzte: 8, Txagorritxuko Lorea egoitzan, Gasteizen; beste bi, Burguko egoitzan, eta azkena, Bernedon.\nHala ere, kasu aktiboek 26ra egin dute behera, aurreko astean 47 positibo izan ondoren.\nBizkaiko adinekoen egoitzetan erabiltzaile bat hil da azken orduetan eta, gainera, 69 positibo berri antzeman dira. Horrenbestez, ostegunean baino 28 positibo gehiago dira orain.\nHorrekin batera, Zornotzako Orue egoitzan 25 positiboko agerraldia antzeman dute: 21 erabiltzaile eta lau langile.\nBizkaian, kutsatuak 8 egoitza ezberdinetan dira: 12 Orueko egoitzan, 21 Loiu Gurenan, 7 Bilboko Santa y Real Casa de la Misericordian, 5 Galdakaoko Virgen de la Vegan, 4 Galdakaoko Santa Barbaran, 2 Mundakako Gure Etxean, 1 Dimako Piedadeondon eta 1 Galdakaoko Miranda Fundazioan.\nGipuzkoako erresidentzietan,azken orduetan 13 erabiltzaile osatu dira, eta 30era jaitsi da kasu positiboen kopurua.\nGainera, ez da kutsatze berririk izan, ezta heriotzarik ere. Orotara, 9 pertsona hil dira lurraldeko egoitzetan pandemiaren bosgarren olatuan.\nArabako Foru Aldundia azken ordukoa\nGipuzkoako Foru Aldundia azken ordukoa


Ibilgailuen gaineko zerga %4 igoko dute - Aretxabaleta - Goiena.eus\nIbilgailuen gaineko zerga %4 igoko dute\nMirari Altube 2010-10-11 12:24\nOrdenantza fiskalak, hau da, Udal tasa eta zergek datorren urtean izango dituzten igoerak onartu zituen udalbatzak joan den eguenean, hilak 7. Zainduz gimnasioari dagokionez, urteko kuota izatetik hilerokoa izatera pasatuko da.\nOndasun higiezinen gaineko zergaren igoera –bai etxebizitzei, bai lurrei dagokiena– %3koa izango dela aurreikusi du Udalak. Izan ere, Eudelek proposatu du katastroaren balorea %2,01 igotzea eta Aldundiak onartuz gero %3an geratuko da igoera. Etxe salmentaren ondorioz ordaindu beharreko gainbalioa ere %3 igoko dute; baita hiri izaerako balio erantsiaren zerga ere.\nJarduera ekonomikoaren gaineko zerga ere %3 igoko diete enpresei. Gainera, Udalaren asmoa da datorren urtean zergen ikuskaritza egingo duen enpresa bat hartzeko lehiaketa deitzea. Hala, enpresek iruzurrik egiten duten zergak ordaintzeko orduan jakingo dute.\nZainduzek hileroko kuota\nIgoerarik handienetakoa ibilgailuen tasak izango du; 14 zaldi fiskaletik gorako ibilgailuen jabeek %4 gehiago ordaindu beharko dute. Ibilgailu hibridoek, ostera, %50eko murrizketa izango dute. Etxeko obren tasak ez du igoerarik izango eta zaborra KPI igotzea proposatu zuten –mankomunitateak esaten duenaren zain–. Uraren igoera, ostera, %0,7koa izango da.\nBestalde, Zainduz gimnasioko kuotak aldaketa izango du; urtekoa beharrean hileroko kuota jarriko dute urtarriletik aurrera: norbanako abonua dutenak, 7,50 euro hilean; abonu familiarra dutenak, 9,50 euro; eta abonu murriztua dutenak –ikasleak…–, 4,80 euro. Eta sauna erabiltzeko ez da gehiago ordaindu beharrik izango.\nUdalaren asmoa da aurten baino gehiago jasotzea zerga bidez, batez ere kirol etxearen mailegua ordaintzen joateko. Dena dela, beste herri batzuetan baino baxuagoa dela presio fiskala –zergek estutzea herritarrak– aipatu zuten.


Asteazkena, 2018(e)ko martxoa(r)en 07-(e)an 11:47etan\nBiak martxoaren 10ean izango dira\nDatorren larunbatean, hilak 10, museoko bisita dramatizatuak izango ditugu ostera Amaia Ruiz de Galarreta aktorearen eskutik. Txotxongiloen etxea ezagutzeko beste modu bat da eta publiko familiarrari zuzendua dago. Ohikoa den bezala bi bisita antolatuko dira, 11:30tan euskaraz eta 12:30etan gazteleraz, eta ordu beteko iraupena izango du bisita bakoitzak. Bisita dramatizatu hauen arrakasta ikusirik, Aste Santuan ere antolatuko ditugu, martxoaren 24an, 25ean eta 31n eta apirilaren 1ean. Martxoak 24 eta 31 egunetan bi emanaldi izango dira ohiko ordutegian eta martxoak 25 eta apirilak 1ean berriz, emanaldi bakarra, gazteleraz, 12:00tik 13:00ra. Gutxienez 5 pertsona eta gehienez 15 pertsonako taldeak osatuko dira. Sarrerek 7 euro balioko dute helduentzat eta 5 euro, 12 urte bitarteko haurrentzat.\nDatorren larunbatean baita ere, “Txotxongiloak: objektu bizidunen unibertso emankorra” izeneko mintegia emango da berriz ere, kasu honetan gazteleraz. Mintegia Topic-eko pedagogia arduraduna den Karmele Kruz-ek emango du eta osasun-langileei, irakasleei, txotxongilolariei, artista plastikoei, etab. zuzenduta dago. Topic-en izango da, 9.30tik 13.00ra.\nBisita gidatuetan zein mintegian izena emateko, aldez aurretik jarri behar da gurekin harremanetan telefono honen bidez: 943 650 414; edo e-mailez bestela: cit@cittolosa.com.


Xerezade | Sareinak\nPoesia eta kaligrafia ederrenetako eremu horretan bi dira azpimarratzeko liburuak, biak ere ahozkoak jatorriz. Bata, AL CORAN, erlijio, kultura, gizarte eta zuzenbideari dagokiona, musulman kultura ulertzeko ezinbestekoa. Euskaraz itzultzeke dago. Bestea, askoz ere literarioagoa: 1000 gau eta bat gehiago. Post hau irakurtzen jarraitu


DBH 2koekin IRTEERA\nDakizuen bezala, ekainak 18ko asteburuan, igandea barne, Irrisarrira bi gau igarotzera goaz. Horretarako, aurreko mezuan adierazi genuen bezala, gazte bakoitzak 70€ ordaindu beharko du, gainontzekoa Kuadrillategik ordainduko du. Ordainketa transferentzia bidez egin beharko da. Transferentzia hau jarraian dagoen kontu korrontera egin behar da eta kontzeptuaren atalean gaztearen izen abizenak adierazi behar dira. Ordaintzeko azken eguna astelehena izango da, ekainak 14.\nES70 3035 0126 67 1261060677\nHau izango da asteburuko plana:\n17:00etan Haurtzaro Ikastolako aparkalekuan bildu eta autobusa hartuko dugu.\n18:00tan Irrisarrira iritsi eta logelak antolatu ondoren ekintza ezberdinak gauzatuko ditugu eta bertan afalduko dugu.\nEKAINAK 19 (Larunbata)\nEgun osoa Irrisarrin igaroko dugu eta ekintza ezberdinak egingo ditugu, esaterako, arbolismoa eta tirolina. Bertan egingo ditugu otordu guztiak.\nEKAINAK 20 (Igandea)\nIrrisarrin gosaldu ostean Baztan Abentura Parkera joango gera. Bertan, ur jauzi naturaletan ibili, bazkaldu eta Oiartzunera itzuliko gara.\n17:00 ingururako buelta aurreikusteen da. Hala ere, eguraldi oso txarra egingo balu, baliteke itzulera ordua aurreratzea. Hau horrela izango balitz, gazteak gurasoekin harremanetan jarriko dira.\nAsteburuan zehar ekintza ezberdinak gauzatzeko eta bertan ahalik eta erosoen ibiltzeko, eraman beharreko gauzak hauek dira:\nOinetako zaharrak edo uretan sartzeko oinetakoak.\nMotxila txiki bat\nAldatzeko arropa erosoa\nAipatu bezala, 70€ horiekin asteburu guztiko plan osoa bertan sartzen da. Hortaz gain, gazteren batek etxetik janariren bat edo bertan zerbait erosteko dirua eraman nahiko balu aukera edukiko luke.\nJarri gurekin harremanetan lasai:\nMugikorra: 686 966 942


EHUn Soziologian doktorea da Diego Carbajo. Gazte lokalen inguruan ikerketa egin zuen 2012an Gasteizko Udalarendako. Ze faktore daude gazte lokalen fenomenoaren atzean? Hainbat aldagai estruktural daude. Alde batetik, gaztaroaren luzapena; beste alde batetik, aisialdi eta kontsumo ereduen aldaketa; hirugarrenik, gure…\nZer egiten dute Gazteria Sailean?\nGuraso batzuk hurbiltzen zarete guregana, udaleko gazteria sailera, zuen seme-alabei zuzendutako egitarau eta zerbitzuen inguruan galdetzera, zuen kezkak azaltzera… uste dut oso komenigarria dela zuen jarrera aktiboa eta parte hartzea gure lan arloan eta gurekin harremanetan jarraitzera animatu nahi zaituztet.…\nguraso 2014-12-04 Gazteria, HEZIKETA, KOLABORAZIOAK\nDiego Carbajo soziologoak ikerketa egin du EAEko 25-34 urteko hainbat gazte elkarrizketatuta. Tradizionalki, pertsona heldua eratzen duten ezaugarriak dira: lan eta bikote egonkorrak lortzea, etxebizitza bat jabetzan hartzea, eta familia osatzea. Diego Carbajo ikertzaileak gazteen estrategiak aztertu ditu, eta ondorioztatu…\nguraso 2014-11-28 2014-12-12 AKTUALITATEA, Gazteria, HEZIKETA


Topagune irekia du Irungo arteak | Irunero\nTopagune irekia du Irungo arteak\n2017(e)ko abuztuak 1Irunero Erantzun\nMarte sorkuntza laborategia martxan jarri dute Ainara Oskoz eta Miren Gonzalez Goikoetxea artista plastikoek\nJakin-minez hartu dute Larreaundiko bizilagunek Marte sorkuntza laborategiaren irekiera. “Zer saltzen duzue?” galdetu izan dietela aipatu du Miren Gonzalez Goikoetxea margolariak (Tolosa, 1973) . Ainara Oskoz artista plastikoarekin (Irun, 1976) elkarbanatzen du Marteko estudioa. Hori baino gehiago eskaini nahi izan dute, hala ere: artearen topagune bat, hiritarrentzako irekia izango dena. Tailerrak antolatu dituzte urtarrilaz geroztik, eta udaran ere, jardueraz beteta egongo da lokala.\nIrunen bertan dagoen Bitamine faktorian ezagutu zuten elkar. Ordurako, urtetako ibilbidea burutua zuten, artearen munduan. Lan egiteko moduan, eta artea ulertzeko filosofian bat egiten zutela konturatu ziren. Horiek horrela, indarrak elkartzea erabaki zuten. Buruan zeukatena aurrera eramateko egokia izan zitekeen lokala topatu zuten Larreaundi auzoan. Argitsua da, beirate zabalak baititu. Bi alde ditu, horma batez bananduak, baina ate batez konektatuak. “Atea beti dago zabalik. Etortzen diren guztiek ikusten dute nola egiten dugun lan. Aberastasun handia ematen du horrek”, adierazi du Oskozek.\nAlde batetik, “kobazuloa” dagoela aipatu du Gonzalez Goikoetxeak: “Gu egoten gara bertan, gure lanak sortzen”. Collage-aren inguruan lanean ari da, momentu honetan, margolaria. Ainara Oskozek, aldiz, erretratuarekin dihardu. Serieka lan egin ohi dute biek, eta denbora luzea eman dezakete horietako bakoitzarekin. Artea esperimentazio gisa ulertzea da batzen dituen beste puntu nagusia. “Batzuek pentsatzen dute ideiak besterik gabe etortzen zaizkigula, eta ez da horrela, koadro batek edo eskultura batek, ibilbide luze bat daukate”, azaldu du Oskozek.\n“Leku plurala sortu nahi dugu, eta mugimendua eragin, sorkuntzaren inguruan”\nKobazulora heldu aurretik, ordea, kanpora begira eratutako espazioa dago. “Leku plurala sortu nahi dugu, eta mugimendua eragin, sorkuntzaren inguruan”, aipatu du Miren Gonzalez Goikoetxeak. Horretarako, tailerrak eta ikastaro bereziak antolatu dituzte. Ekainean amaitu dira ikasturte osoko ikastaroak. Ostiralero haurrei zuzenduta egin dutena, eta Familia Tailerra, hilean behin burutu duten egitasmo berezia. Azken horren helburuen berri eman du Gonzalez Goikoetxeak: “Familiako kideak sorkuntzarekin inguruan elkarrekin lan egiten jartzea, alde batetik. Bestetik, euskara sustatzea, Irunen ikusten dugun hutsune handi bat baita”.\nUda bizia edukiko dute\nUdaran zehar, haurrentzako tailer artistiko bat burutzen ari dira, astelehenetik ostiralera, 9:30etatik 13:00era. 3-12 urte arteko haurrei zuzenduta dago, eta astero gai ezberdin bat lantzen dute. Astez-aste izena emateko aukera dago. “Ludikoagoa izango da udarako martxa. Indioen astea egingo dugu, adibidez. Dendak eraiki eta kalean jarriko ditugu, jostailuak egingo ditugu etab.”, jakinarazi du Oskozek. Ez dituzte haurrak adinen arabera banatuko, interesgarria iruditzen zaielako adin ezberdinekoen arteko hartu-emana. “Etortzen den jendearen arabera, moldatu egingo gara. Asko izaten du inprobisaziotik”, aitortu du Oskozek.\n“Emaitza ez da garrantzitsuena, bidean ikasten dena baizik”\nTailerretan, haien filosofia zabaltzea izaten da Marteko arduradunen ahalegin handienetako bat. Ainara Oskozek azaldu du: “Batez ere, emaitza ez dela garrantzitsuena, bidean ikasten denak baizik. Gu ez gara inor haur bati ondo edo gaizki margotzen duen esateko”. Orokorrean, haurrek filosofia ondo barneratzen dutela baieztatu dute. Gehien kostatzen zaiena da onartzea ez dituztela Marten egindako lanak etxera eramango. “Gauzak elkarlanean egiten saiatzen gara, inork ez du ezer etxera eramaten. Denon artean egindako gauzak izaten dira, eta hemen geratzen dira, tailerrean”, argudiatu du Miren Gonzalez Goikoetxeak. Batzuetan, gurasoekin izaten dituzte zailtasunik handienak. Goikoetxeak berak azaldu du: “Oso barneratuta dugu emaitzaren kultura. Gurasoek segituan galdetzen diete haurrei, ea zer egin duten. Hori izan da gure hezkuntza. Haurra pozik atera baldin bada, zer gehiago nahi duzu?”\nLokalaren kanpoaldean haien aztarnak utzi izan dituzte maiz: gauzak zuhaitzetatik zintzilikatu, muralak egin etab. Orain arte ez dute inolako arazorik eduki Larreaundiko bizilagunekin. Are gehiago, baikorrak izan dira jaso dituzten mezu guztiak. “Uste dut jendeari asko gustatzen zaiola kalean bizitzeko ohitura hori, galduz doana, berreskuratzea. Poztu egiten da jendea, bizitza ikusiz”, adierazi du Gonzalez Goikoetxeak. Lokaletik oso gertu Mentxu Gal aretoa dagoela baliatuta, txangoak ere egin izan dituzte haurrekin, beste artisten lanak ikustera. Birziklatzeko moduko materialaren bila ere irteten dira maiz. “Harrigarria da zenbat gauza botatzen ditugun gaur egun, bigarren aukera bat merezi dutenak”, aipatu du Oskozek.\nKulturtruk proiektuan parte hartzen dute\nExtramartes izenpean, beste zenbait lan ildo biltzen dituzte Marteko arduradunek: aldi baterako ikastaroak emateko artistak gonbidatzea, eskoletan tailerrak ematea, eta Kulturtruk proiektua, adibidez. Azken horren berri eman du Miren Gonzalez Goikoetxeak: “Duela bizpahiru urte sortu genuen. Artista talde bat gara, eta gure artean lanak elkar-trukatzen ditugu”. Proiektu horri esker, Marteko hirugarren kide bilakatu da Jone Gonzalez. “Lan egiteko leku bat utzi diogu, eta berak komunikazioan laguntzen digu. Laguntza handia da guretzat, eskapatu egiten zaigulako”, azaldu du Gonzalez Goikoetxeak.\nArte Ederretan ikasketak egin zituen Gonzalezek, baina lan merkatuan murgiltzean, artearen mundutik desbideratu egin zen. Hamar urtez programatzaile lanean ibili da, web guneak egiten. Orain, Kulturtruk proiektuari eta Marte sorkuntza laborategiari esker, artearen norabidea hartu du berriro: “Lokartuta zegoen aldea berpiztu dit aukera honek. Nik proiektuan sinisten dut, eta oso polita izaten ari da horretan laguntzea”.


Foro Ciudadano Irunes-Irungo Hiritar Foroa: Euskaraldiaren inguruan adierazpen instituzionala\nEuskaraldiaren inguruan adierazpen\nAzaroaren 23tik abenduaren 3ra ospatzen da Euskaraldia\nAzaroaren 23tik abenduaren 3ra ospatuko da Irunen ere Euskaraldia. / Irungo Udala\nIrungo Udalak Euskaraldiaren aldeko eta Euskaraldiarekin bat egiteko adierazpen instituzionala ezagutzera eman du azken egun hauetan. Azaroaren 23tik abenduaren 3ra ospatzen da Euskaraldia. Adierazpen instituzionala honako hau dio\n“Azken neurketek baieztatu dutenez, euskararen ulermena eta ezagutza zabaltzen ari dira Euskal Herriko inguru ezberdinetan. Euskaraz hitz egiteko gai den gero eta jende gehiago dago, eta euskara ulertzen dutenak ere gero gehiago dira. Bi datu horiek aditzera ematen digutenez, euskarazko harremanak areagotzeko baldintza onak daude.\nEuskararen erabilpen maila handiagoa sustatu eta praktika linguistiko berriak bultzatzen dituzten testuinguruak sortzeko beharra dagoela ikusten da. Helburu horiek lortzeko, hiztunei prestakuntza- eta ahalduntze-tresnak eskaintzea garrantzitsua izango da aurrerantzean.\nHerritar euskaltzaleak aktibatzearen bidez euskararen erabilpena sustatzea da helburua. Eta horren harira, euskararen inguruan lanean ari diren zenbait sustatzailek sortu dute Euskaraldia.\nEuskaraldia ez da kanpaina bat, ezta euskararen aldeko jai bat ere. Euskaraldia ariketa sozial bat da.\nBatetik, euskal hiztunen hizkuntza-harremanetan eragitea eta beren harreman-sareetan euskara gehiago erabiltzea izango da 2018ko azaroa eta abendua bitartean egingo den Euskaraldia “11 egun euskaraz” ekimenaren helburua. Bestetik, hizkuntzaren normalizazioaren ardura pertsonen eta erakundeen artean partekatua denez, 2019an, mota guztietako erakundeek euskararen erabilera babesteko eta bultzatzeko neurriak hartzea izango du xede.\nAktibatzeak martxan jartzea esan nahi du. Hizkuntzaren erabilerari lotutako kontzeptua da, euskaraz hitz egiten dakitenek edota euskara ulertzeko gaitasuna daukatenek euskara erabil dezaten lortu nahi da.\nHamaika egun horietan, 16 urtetik gorako herritarrak Ahobizi eta Belarriprest bihurtu nahi dira. Ahobizi ulertzen duten guztiei euskaraz hitz egiten dieten lagunak dira (baita ezezagunei lehen hitza, gutxienez, euskaraz egiten dietenak ere). Belarriprest, berriz, gutxienez euskara ulertzen duten kideak dira, gainontzekoei euskaraz aritzeko gonbidapena luzatzen dietenak.\nAntolaketan, beraz, auzo, herri zein eskualde ezberdinetako euskaltzale taldeak arituko dira, eta baita hainbat elkarte, enpresa eta erakundetakoak ere. Horietako asko jada lanean hasi dira aurten egingo den gizarte-ariketa prestatzeko.\nGuzti hori dela eta, Irungo udala honako Adierazpen Instituzionala adostu du:\n1) Irungo Udala berea egiten du Euskaraldiaren helburua, hau da, euskarazko hizkuntza-praktika eta -harremanak bultzatzea.\n2) Irungo Udala bat egiten du Euskaraldiarekin, bat egite hori Adierazpen Instituzional honen bitartez gauzatuz.\n3) Irungo Udala herritar guztiak animatu nahi ditu, euren euskara-gaitasunen arabera, Euskaraldian parte hartzera, ahalduntze-tresna bat eskuratuz, euskarazko harremanetarako espazioak sortuz eta praktika hori bultzatuz”.


Orereta basherri taldea | Basherriak [Hasiera] | 2 orrialdea\nBIDEOA: Dietonhealth, osasuna etxean\n2012/04/21 egilea: jarotzena Iruzkin 1\nTeknologia berriak egunerokoan oso lagungarriak zaizkigu, baina orain gure osasunaren kudeaketarekin ere zuzeneko harremana eduki dezakete. Horixe da Dietonhealth izeneko proiektuaren asmoa. Fagor buru duen eta Mondragon Unibertsitateak laguntzen duen proiektu honek, komunikazioaren inguruko azken teknologiak baliatzen ditu gure osasuna hobeto kudeatzeko. Internet, haririk gabeko sareak eta smartphoneak erabiliz, etxetik bertatik izan dezakegu gure osasunaren berri.\n2012/04/09 egilea: jarotzena Utzi iruzkina\n“Argentinoak elikatu zituena eta gosetetik salbatu zituena hiri nekazaritzaren agertzea izan zen, bere kasa sortu eta garatu ziren milioku baratzek lortu zuten Argentinoen beharrak asetzeko elikagaia. Gobernuak populazioari banatu nahi eta haurrentzat debekatu behar izan zuen, soja transgeniko solidarioa gainditu zuen ekimena izan zen hau”.\nArgentinako monolaborantza arazoari aurre egiteko erantzun agroekologikoa, Berkeley, Californiako unibertsitateko irakaslea den Miguel Altieri irakasleari eginiko entrebista.\nEntrebistaz gain aiaraldea.com-ek aurkezten dizun bideoa ikus zenezake, irudian klik eginez\nFiled under Eztabaida, Jakingarriak Tagged with aitzbitarte, Basherri, kontsumo taldea, Orereta basherri taldea\n2012/03/30 egilea: jarotzena Utzi iruzkina\nEta biologo bati ere kontatu nion gauza bera. Liztor erraldoi baten inbasioa zen. Hark galdetu zidan ea zer kolorekoa zen liztorra, horia edo laranja. Liztor horiak ez omen dira inbaditzaileak eta liztor laranjak, aldiz, bai. Asiatik omen datoz eta gure erleak jaten dituzte, antza.\n2012/03/29 egilea: jarotzena Utzi iruzkina\nFiled under Bideoak, Jakingarriak Tagged with aitzbitarte, Basherri, kontsumo taldea, Orereta basherri taldea\nBIDEOA: Udaberriaren loraldia\n2012/03/12 egilea: jarotzena Utzi iruzkina\nUrtaroak gainera egin digu eta hona hemen Mario Corralek eta Patxi Lasartek Aiaraldeko altxorrak gurera ekartzeko egindako ahalegina; Udaberriaren loraldia.\nKlik egizu irudian.


Aurkezpena - Ikasketa eta Meditazio Budista Karmapa Mikyö Dorje Zentro\nKarmapa Mikyö Dorje Ikasketa eta Meditazio Budista Zentroa, orain dela hogeita hamar urte baino gehiago, Bodhisattva Lama Jesusek, Jesus Javier Juanotenak, fundatu zuen, bere helburua meditazio praktika eta Budaren erakatsiak etengabe burutzeko leku bat ezartzea izanik. Budista tradizio Kagyuparen gorde leku eta hedatze zentroa da. Tradizio hau budismo tibetarraren lau eskola espiritualen arteko bat da eta XVII Gyalwa Karmapa Trinley Thaye Dorjeren zuzendaritzapean dago.\nBodhisattva Lama Jesus (1952-1998) Iruñan (Nafarroan) jaio zen eta bere bizitza osoan etengabe lan egin zuen ahalik eta izaki gehienak sufrimendutik atera zitezen. Konpromisotik eta inplikazio sozialetik urrun zegoen espiritualitate kontzeptua deuseztatzea behar beharrezkoa zela uste zuen, eta horretan ere bere bizitza adibide paregabea izan zen.\nBodhisattva bezala errekonozitua izan zen, hau da, izaki argiztatua, mundu honetan bere konpasioaren ondorioz errenkarnatzen dena, beste izaki guztiak sufrimendutik atera daitezen laguntzeko. Ekialdeko espiritualitatea eta Mendebaldeko materialismoa elkartzea lortu zuen.\n"Dharma ez da inoren esklusibotasuna eta ez da ere ezer kristalizatua. Dharma bizirik dago eta Konpasioa (Bodhiccita) Boddhisattva baten bihotzean ezarri denean berez sortzen da.\nLoto lorea eguzkiarekin irekitzen den eran, Bodhisattvak benetan eskatzen duen edonoren erreguari bere erakatsiarekin erantzuna ematen dio, modu zehatzean eta xehetasunez. Erantzun hori purua da eta eskatzen duen izakiari zuzendua, beraz Dharma Jakintasun Konpasiboaren adierazpena dela esan dezakegu."\nBodhisattva Lama Jesús


Añorgatarren lore eta kimuak - Irutxuloko Hitza : Irutxuloko Hitza\nAñorgatarren lore eta kimuak\nKonturatzerako 50 urte bete ditu Añorgako Amassorrain ikastolak; 0 eta 12 urte arteko ikasleak ditu, eta festa ederra izango dute bi egunotan, irakasle, guraso eta ikasle ohiekin batera.\nAlfredo Iribar ikasle ohia, Manoli Barrenetxea andereñoa eta Aingeru Zabala ikasle ohia eta gurasoa. (Argazkia: Estitxu Zabala)\n1965ean sortu zuten Añorgako Amassorrain ikastolaren lehen gela. Zinearen atzekaldean eman zituzten lehen eskolak haur haiek, eta ondorengo urteetan beste bederatzi egoitza izan ditu: Mari Tere eta Kasimiroren etxea, elizak utzitako gela bat, Dispensarioa, Barrakoia…\nAñorga Txikiko egungo eraikina 1980an eraiki zuten, eta eta bertan daude 1981-82 ikasturtetik. Edonola, batetik bestera, mende erdi bat igaro da ikastolak lehen pausoak eman zituenetik, eta ostiralean eta larunbatean ospakizunetan murgilduko dira. Ikastolan egon da Irutxuloko Hitza, honakoekin: Alfredo Iribar ikasle eta guraso ohia (Añorga, 1963), Manoli Barrenetxea Haur Hezkuntzako irakaslea (Hernani, 1953), eta Aingeru Zabala ikasle ohia eta gurasoa (Añorga, 1982).\n«1967an hasi nintzen ikastolan, zine zaharraren atzekaldean, hirugarren belaunaldia izan ginen; gero, elizan egon ginen, 1973 arte», oroitu du Iribarrek. Barrenetxea, berriz, 1979an iritsi zen ikastolara, hiru urtekoen gelara: «Ordura arte, batetik haur eskola eta bestetik ikastola zeuden;?baina ikastetxe berria egiten ari zirela, Amassorain kooperatiba sortu eta elkartu egin ziren, 1979an. Gero, 1993an publikoa egin zen, eta hezkuntza publikoaren barnean dagoen 0 eta 12 urte arteko ikastola bakarra da». Aingeru Zabala bi urte zituela iritsi zen ikastolara, 1984an, eta zortzigarren maila egin zuen azken belaunaldikoa izan zen: «Familia giroko ikastola bat da. Gutxi izan gara beti, eta ikasle eta irakasle guzti0k ezagutzen dugu elkar».\nArgi dute hiruek ere Añorgarekin lotura handia duela ikastolak. «Auzoko bizian asko parte hartzen du, ospakizun guztiak auzora ateratzen ditugu; Inauteriak, Santa Ageda, Olentzero…», zehaztu du Barrenetxeak.\nBadute euren festa berezi bat ere, Udazkeneko Festa: «Muralak egiten ditugu, gaztainak danbolinean erretzen ditugu, eta gero jan. Lehen, gaztainak biltzera joaten ginen mendira, baina debekatu egin zuten», azaldu du Barrenetxeak.\nGuztira, ia 300 ikasle mugitzen ditu Amassorrainek, eta 27 irakasle inguru ditu. Hain zuzen ere, txikitasun hori izan da erakarri dituena Iribar eta Zabala euren seme-alabak ere ikastola berean heztera. Zabala Añorgan bizi da:?«Erosotasunagatik eta nik izandako esperientzia onagatik aukeratu nuen»; Iribar, berriz, Errotaburun: «Argi nuen alaba hona ekarri nahi nuela, nire bizipenengatik. Talde handian galdu egiten gara askotan, talde txikiak oso gertukoak dira». Barrenetxea andereñoa ere Hernanin bizi den arren, bere hiru seme-alabek ere Amassorrainen ikasi dute: «Nire ikasle izandako askoren seme-alabak etorri zaizkigu».\nIkastolaren mendeurrena zetorrela eta, duela urtebete hasi ziren zer egin pentsatzen. Diotenez, guraso eta ikasle ohiei zabaldu zieten deia, eta oso erantzun ona jaso zuten; hala, irakasleekin batera osatu dituzte ospakizunerako kontuak.\nOlinpiadak berreskuratuko dituzte larunbatean jaiaren aitzakiarekin. «Ikasturte bukaeran egiten genuen beti, eta maila desberdinetako ikasleak nahastuta osatzen genituen taldeak. Orain, ikasle ohiekin egingo dugu; ehun inguru izango dira», dio Barrenetxeak.\nOlinpiadak hasiko diren ordu horretan bertan, erakusketa bat irekiko dute museoan: argazkiak, dominak, jantziak, antzinako liburuak… «Argazkiak biltzea lan handia izan da, 300 inguru jarriko ditugu. Urtez urte antolatzen aritu gara, eta batzuk zeintzuk diren jakitea ez da lan erraza izan! Dokumental bat ere osatu dute ikastolaren historiarekin, eta larunbatean, 12:00etan, estreinatuko dute», gehitu du irakasleak.\nIndarrak hartzeko bazkaria egingo dute eguerdian, eta 800 lagun inguru bilduko direla kalkulatu dute. Bazkariaren ostean, omenaldiaren tartea izango da. Hain zuzen ere, ikastolaren sortzaileak omenduko dituzte. Ondoren, musika eta parrandarako tartea zabalduko dute. Ikasle ohien musika taldeak izango dira zuzenean arituko direnak. Horietako bat, Asgarth, 50. urteurreneko abestia egiteaz arduratu da. Hala dio abestiaren leloak: Izana lore, geroa kimu; 50 urte horren testigu. Zehazki, Unai Zabala gitarrista -Aingeruren anaia-, eta berak sortu ditu abestiaren hitzak, Beñat Gaztelumendi bertsolariaren laguntzarekin. Gainera, bideoklipa ere osatu dute.\nEtorkizunera begira ere jarri da Barrenetxea: «Eraikinak ez du gehiagorako ematen, eta maiz izaten ditugu leku arazoak. Beraz, ez daukagu gehiago hazteko asmorik, lerro bakarreko eskola izaten jarraituko duela pentsatzen dut». Hala, beste 50 urtean, gutxienez.


Vitoria-Gasteizko Udalaren web-orria - Centro de Estudios Ambientales - Green Lab - Beka programa\nIngurugiro Gaietarako Ikastegia - Green Lab\nGasteizeko Ingurugiro Gaietarako Ikastegiaren Green Lab ikerkuntza bekak izaera kolaboratzailea duen ikerkuntza zientifiko-teknikoko programa bat da, irekia eta integratzailea. Gasteizeko ingurumen eta lurralde kudeaketa hobetzeko asmoz ikuspegi eta ideia berritzaileak izateko espazio bat sortu nahi du programa honek, zeinetan hiritarrek (norbanako gisa edo antolatuta), ezagutzaren gizarteak (unibertsitatea, ikerkuntza zentroak, ezagutza sareak, adituak, etab.) eta instituzioek elkarrekin lan egin dezaten horrenbeste nahi den hazkunde ekonomiko, aztarna ekologiko eta ardura sozialaren arteko orekarantz aurrerapausoak emateko.\n2019ko maiatzean ikerkuntza lanen bigarren aroa jarri zen abian. CEAk eta EAEko zenbait ikerketa taldek binaka sustatutako urtebeteko hitzarmenen bidez gauzatzen ari dira lan horiek. Honako lan lerroak sortu dira:\nFitoerremediazioa: Vitoria-Gasteizko udalerrian lurzoru narriatuak edo potentzialki kutsatuak deskutsatzeko asmoz landareak erabiltzearen potentzialtasunak ikertzeko lana jarri da abian, Euskal Herriko Unibertsitateako Landare Biologia eta Ekologiako Sailarekin elkarlanean.\nLurzoruaren osasuna: PhytoSUDOE proiektuko lursail esperimentaletan eta Jundizko korridore berdean sortutako leheneratze eta fitoerremediazio proiektuetan lurzoruaren osasuna ebaluatzeko elkarlana jarri da abian Neiker-Tecnaliaren Natur Baliabideen Kontserbazioko Sailarekin.\nHidrogeologia: Lasarteko legardietako eredu hidrogeologiko bat eta eremu horretako lurrazpiko uren kalitatea eta kantitatea kontrolatzeko piezometroen sare bat sortzeko lana jarri da martxan Euskal Herriko Unibertsitateko Geodinamika (Hidrogeologia) Sailarekin elkarlanean.\nIngurumen DNA: Udalerriko hezeguneentan (Salburuko hezeguneetan barne) aplikatuko den ingurumen DNAri buruzko ikerketa bat sustatu da Euskal Herriko Unibertsitatearen Zoologia Sailarekin elkarlanean. Teknika berritzaile horrek hezeguneetan bizi diren anfibioak antzematen lagunduko du, besteak beste baso igel jauzkaria (Rana damaltina) eta apo pintatu iberiarra (Discoglossus galganoi), horiek hobeto kudeatu eta kontserbatzeko.\n2017ko maiatzean abiatu zen lehen beka programa, non 7 gazte ikertzaile edota teknologoko taldea Ingurumen Gaietarako Ikastegiko lantaldean sartu zen 2 urtetarako. Eredugarri diren adibideen ikerkuntzan, prospekzioan eta azterketan sakondu zuten, jarraian ageri diren alorretan:\nPaisaia: Prospekzioa, azterketa eta paisaia ordenatzeko tresnen aplikazioa, eta Gasteizeko paisaien hobekuntza funtzionalerako egokitze-proiektuak.\nLurzoruak (informazio gehiago): Fitoerremediazioari eta teknozoruei buruzko ikerketa-proiektuen garapena Gasteizen.\nAzpiegitura Berdea: Gasteizeko Hiri Azpiegitura Berdearen Sistemaren karakterizazioa, azterketa eta jarraipena, eta hobekuntza jardueren proposamena.\nNekazaritza iraunkorra: Nekazaritzako eta abeltzaintzako ekoizpen-ereduen prospekzioa, azterketa eta aplikazioa Gasteizen.\nKlima aldaketa: Klima aldaketa leuntzeko jarduera eta neurrien prospekzioa, azterketa eta aplikazioa Gasteizen.\nIngurumen sentsibilizazioa: Ingurumenari eta herritarren partaidetzari buruzko heziketa eta sentsibilizazio programak hobetzeko tresna berrien prospekzioa, azterketa eta aplikazioa Gasteizen.\nGreen Lab blogean ikerketa ildo bakoitzeko hausnarketa edota interesgarri suertatu litezkeen oharrak adierazten joango dira, aipatutako gaien inguruan kontsultak egin daitezkeelarik, ikerketetan aurrera egin ahala.


WebQuest - Wikipedia, entziklopedia askea.\nSan Diego unibertsitateko liburutegia\nWebQuestak informazioa bilatzeko metodologia da non errekurtso gehienak Webetik ateratzen diren. Sistema hau Bernie Dodgek eta Tom Marchek, San Diego unibertsitateko irakasleak, 1995ean proposatu zuten. WebQuesta gidaturiko inbestigazioan oinarritzen da. Esan bezala, errekurtsoak gehienbat internetetik ateratzen dira. Honela ezagutzeko abileziak erabiltzen dira, elkarlana eta ikasleen autonomia aurreikusten da. Honetaz gain, metodologia honek badu benetako ebaluazioaren atal bat.\nOrri hauek irakasleek gero eta gehiago erabiltzen dituzte informazio erabileraren trebetasunak garatzen dituztelako. Modu honetan, nola jakin? UNESCOren helburuari erantzuten da, hau da, nola hezi hain informatizatuta den gaurko gizarte honetan. Halere, Internetek, errekurtso pedagogiko bezala, baditu zenbait oztopo informazioa bilatzean. Hain handia da eskuragarri dagoen informazioa zaila zaigula nahi duguna aurkitzea. Posible da, nahiz eta bilatzaile berbera erabiliz, gaur topatu dugun informazioa bihar ez aurkitzea, hegazkortasuna dela eta.\nBeste eragozpen bat da informazio ona eta txarra nola bereizi jakitea.\nWebQuestak horri guztiari argi pixka bat ekartzeko sortu dira. Inteneten dagoen informazioa bilatzaileen bitartez lortzen da (Google, Aurki, Bing, Alltheweb, Yahoo…) Baina ikerketak neketsuak eta etsipengarriak izan daitezke helburuak hasieratik ez badira ondo azaltzen eta zehazten.\n1 WebQuesten jatorria. Nola sortu ziren?\n2 WebQuesten azalpena\n3 WebQuest motak\n3.1 Epe laburreko WebQuestak\n3.2 Epe luzeko WebQuestak\n4 WebQuesten egitura\n4.7 Egileak eta erreferentziak\n5 WebQuest atazen sailkapena\n5.1 Errepikapenezko atazak\n5.2 Bilketazko atazak\n5.2.2 ZENBAIT GOMENDIO\n5.3 Misteriozko atazak\n5.3.2 ZENBAIT GOMENDIO\n5.4 Kazetaritzazko atazak\n5.4.2 ZENBAIT GOMENDIO\n5.5 Diseinuzko atazak\n5.5.2 ZENBAIT GOMENDIO\n5.6 Sortzaileak diren produktuen atazak\n5.6.2 ZENBAIT GOMENDIO\n5.7 Adostasuna lortzeko atazak\n5.7.2 ZENBAIT GOMENDIO\n5.8 Pertsuasiozko atazak\n5.8.2 ZENBAIT GOMENDIO\n5.9 Auto-ezaguerazko atazak\n5.9.2 ZENBAIT GOMENDIO\n5.10 Ataza analitikoak\n5.10.2 ZENBAIT GOMENDIO\n5.11 Iritziak sortzeko atazak\n5.12 Ataza zientifikoak\n5.12.2 ZENBAIT GOMENDIO\n6 WebQuesten direktorioak\n7 WebQuesten ereduak eta txantiloiak\nWebQuesten jatorria. Nola sortu ziren?[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nWebQuesten ideia 1995ean San Diegoko Unibertsitatean garatu zen. Harrez geroztik, Interneta eskolan sartzeko erreminta garrantzitsu bilakatu zen.\nWebQuesten egituraren ideia Dodgeri kasualitatez bururatu zitzaion bere irakasle eskolazko ikasleak aplikazio informatiko baterako informazioa biltzen eta lantzen zebiltzala. Ikasleek dagoeneko bideo-konferentzia sistema probatuta zuten eta bazeuden harremanetan New Yorkeko informatikari batekin.\nBildutako materialarekin ikasleak gai izan ziren ideia berriak sortzeko. Orduan Dodgek nabaritu zuen irakasteko modu berri baten aurrean zegoela, metodologia berri batek ikasleak akuilatu zituena.\nZenbait asteren ondoren, Dodgek honako txantiloi hau egin zuen WebQuestaren funtsak azaltzeko: 1. Ikasleei egoera azaldu; 2. taldeak antolatu; 3. zenbait funtsezko informazio iturri eman; 4. talde bakoitzeko ataza deskribatu; 5. eman beharreko urratsak eta 6. prozedurak azaldu eta ondorioetara heltzen lagundu.\nWebQuesten azalpena[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nBernie Dodgek honela definitu zuen WebQuesta: Ikertzeko eginkizun bat. Honi esker ikasleak elkar lanean daude Internetetik, gehienbat informazioa bilatuz.\nYoderren (1999) ustez, hau WWW-ri ematen dizkion errekurtsoak unitate didaktikoa da. Ikasleak eszenatoki baten aurrean kokatuak dira eta ataza bat ematen zaie. Ataza honetan arazo bat konpondu behar dute edo proiektu bat egin. Ikasleek Interneteko errekurtsoak erabil ditzakete eta informazioa analizatu eta sintetizatu behar dute beraien sormenezko irtenbideak asmatuz. Gainera ikasleek lan-taldeak egiten dituzte WebQuestak burutzeko eta bakoitzak badauka informazio zehatza perspektiba propio bat edukitzeko edo aurreikusitako rola antzezteko.\nJordi Adellen arabera, WebQuesta arlo erraza eta erakargarria da ikasleentzat. Prozesu honetan hauxe da ikasleek informazioarekin egingo dutena: analizatu, laburtu, ulertu, eraldatu, sortu, epaitu eta baloratu, informazio berria sortu, argitaratu, elkar banatu, etab. Atazan ez dira bakarrik galdera batzuk erantzungo “Altxorraren ehiza”-n egiten den bezala, edo pantailan agertzen dena kopiatuko.\nWebQuestaren egitura ezberdina da beste estrategia didaktikoekin konparatuz gero. WebQuesta Internetetik eskuragarria den dokumentu bat da zenbait ataletan banatuta dagoena hala nola, sarrera, atazaren azalpena, burutzeko azalpena, nola ebaluatuko den eta ondorioren bat.\nWebQuest Interneten bidez partekatu nahi denean beste irakaslerekin, gida didaktiko bat egingo da. Hemen azalduko dira: helburu didaktikoak, iraupena, baliabideak eta zenbait aholku ere.\nWebQuest motak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nEpe laburreko WebQuestak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nEpe laburreko WebQuest baten helburu didaktikoa da ikasgai bat edo gehiagoren ezagutza jasotzea eta integratzea.\nEpe laburreko WebQuest bat diseinatzen da hiru saiotan burutzeko.\nEpe luzeko WebQuestak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nHonako WebQuest hauek diseinatzen dira eskolako aste edo hilabete batean burutzeko. Honek ataza gehiago suposatzen du, aldi berean sakonagoak eta landuagoak izan behar dira. Azkenean, jendearen aurrean aurkeztu behar dira aurkezpen programa bat edo web orri bat erabiliz. Helburua ezagutza prozesatzea da (dedukzioa, indukzioa, klasifikazioa, abstrakzioa…)\nMiniQuest[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nWebQuesten bertsio laburrak dira non hiru pauso kontuan hartzen diren: Eszenatoki; ataza eta produktua. Interneten erabileran jaioak diren irakasleek 3 edo 4 ordutan egin ditzakete eta ikasleek, gehienez jota, 3 edo 4 saiotan burutuko dituzte. WebQuest hauek WebQuestak sortzeko trebeak ez diren irakasleek edo astirik ez dutenek erabil ditzakete.\nWebQuesten egitura[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nWebQuest batek honako egitura izan ohi du:\nEgileak eta erreferentziak\nWelQuest bat erakargarria den ataza baten inguruan egiten da. Asmoa da informazioarekin zerbait egitea. Nahitaezkoa da pentsamendu sortzailea edo kritikoa edukitzea arazoak konpontzeko, iritziak azaltzeko eta analisia edo sintesia egiteko. Ataza galdera sinpleak erantzutea edo pantailan ikusten duguna baino gehiago izan behar da. Teorian, helduek eguneroko bizitzan egiten dutenarekin erlazionatuta egon behar da.\nDokumentu hau ikasleei zuzenduta dago. Honetan ikasleek egin beharreko lana azaltzen da eta hauen interesa saiatuko da mantentzen erakargarria den formulazio baten bitartez.\nProiektuak begi-bistan interesanteak izan behar dira baita ikasleen esperientziak edo helmugak kontuan hartuko dituzte ere. Atal honen helburua irakurleak prestatzea da, atazarekiko interesa sortzea, baina ez zehaztea egin behar den guztia.\nAtaza[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nAtal honetan argi eta garbi azaldu behar da zein den ikasketazko ekintzen helburua. Honako ataza hauek izan ahal dira:\nrazo edo misterio bat ebaztea.\nkuspuntu bat formulatzea eta defendatzea.\nProduktu bat diseinatzea.\nErrealitate konplexu bat analizatzea.\nIntuizio pertsonala artikulatzea.\nLaburpen bat egitea.\nEragile den mezu bat edo kazetaritzazko tratamendu bat ekoiztea.\nArte lan bat sortzea.\nEdozein gauza baliagarria dena ikasleen jasotako informazioa tratatzeko eta eraldatzeko.\nAmaierako produktuan ezinbestekoa bada erreminta bat erabiltzea, (adibidez: web, bideoa, PowerPoint, e.a.) hemen azaldu behar da. Atazan ez dago zertan azaldu, ikasleek ikerketa lana bukatzeko eman behar dituzten pauso guztiak. Hori “prozesua” atalean azalduko da.\nAtaza WebQuest baten zatirik garrantzitsuena da eta modu asko dago esleitzeko. (Ikus WebQuest atazen sailkapena).\nProposatutako ataza egiteko nondik joan behar du ikasleak? Zerrenda batean urratsak bilduz gero lagungarria izango zaio. Atal honetan ikasleek ulertuko dute zer egin behar duten eta zer ordenetan ere. Beste irakasle batzuek erabiltzen badute WebQuest hau konturatuko dira ekintzaren nondik norakoa eta beren gustura molda dezakete. Beraz, hobe da ahalik eta azalpen gehien ematea. Gogoratu dokumentu hau ikasleari zuzenduta dagoela horretaz, idaztean komenigarria da bigarren pertsona erabiltzea. (lehenbizi, 4 kideko talde batean sartuko zara). Prozesuan online eta offline erabiltzekoak diren errekurtsoak azalduko dira. Atal honetan ere, zenbait aholku eman daitezke informazioa ondo lantzeko, taulak, grafikoak, kontzeptu mapak e.a. egokiro erabiltzeko.\nAtal honetan irakasleak baliabide sorta bat seinalatuko die ikasleei ikerketa lanari hasiera emateko.\nOrri honi esker ikasleek jakingo dute nola izango diren ebaluatuta. Ia taldearentzat nota komuna izango den edo banakakoa.\nOndorioetan zenbait esaldi ager daitezke laburtuz ikasleek zer lortu duten WebQuesta burutzean. Honetaz gain, zerbait galdera erretorikoak edo esteka gehigarriak jar ditzakegu ikasleek sakon dezaten egindako ikasgaian.\nLana bukatzeko ondo legoke ikerketa lanaren prozesuari buruzko ikasleek norbanako hausnarketa egitea. WebQuesta hobetzeko eta ikaskideei animatzeko.\nEgileak eta erreferentziak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nOso komenigarria da erabili diren informazio iturri guztiak aipatzea (egileak, testuak, irudiak, musika, beste WebQuestak, eta abar).\nWebQuest atazen sailkapena[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nAtaza WebQuest baten zatirik garrantzitsuena da. Ikasleari helmuga eta ikuspuntua emateaz gain, diseinugilearen ideia kurrikularra zehazten du ere. Ondo diseinatutako ataza bat erakargarria da eta ikasleen artean ulermen mekanikoa ekiditeaz gain arrazoinamendua suspertzen du. Asko dira moduak ikasleei atazak esleitzeko. Irakasleek 1995tik WebQuest eredua beraien beharretara egokitu dute eta eskarmentu honetatik zenbait formatu sortu dira.\nAtal honetan hainbat formatu ikusiko ditugu gure WebQuesten diseinua hobetzeko balioko zaizkigunak. Beharbada, WebQuest batek konbina ditzake formatu bat baino gehiago.\nJarraian agertzen diren atazak adibideak dira. Ez daude inolako ordenetan jarrita.\nErrepikapenezko atazak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nAskotan ikasleei eskatzen zaie informazio bat bila eta irakur dezatela geroago ikusteko ulertu dutenentz. Hauetako lanak nahiko errazak dira eta ia ez dute ikasleen trebeziak garatzen baina ez da hasiera txarra Interneten informazioa bilatzeko.\nIkasleek azal dezakete ikasi dutena aurkezpen digital edo beste baliabideren baten bitartez.\nHemen daukagu zenbait aholku ikasleen lana baloratzeko.\nZiurtatu ikerketa lanaren formatua eta hiztegia ikasleek irakurri zutenekin ezberdina dela. Ez zutela kopiatu eta itsatsi egin.\nIkasleek badute askatasuna informatzeko eta beraien aurkikuntzak antolatzeko.\nEskatu Ikasleei laburpenak, eskemak eta antolaketa egokiak.\nErrepikapenezko atazak behin behineko urrats moduan erabil daitezke ikasgai baten oinarrizko ulermena garatzeko beste ataza motarekin konbinatuz gero.\nBilketazko atazak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nIkasleentzako ataza erraza da informazioa hainbat iturritatik hartzea eta formatu komunean jartzea.\nLortutako emaitza sarean argitara daiteke edo digitala ez den beste produktu batean:\nSenideei eskatutako sukaldeko liburu bat.\nPlano sorta bat inguruak bisitatzeko.\nSaretik aukeratutako errekurtso bilduma erakustaldi birtuala egiteko.\nTeorian, honako ataza batek ikasleak ahalbidetzen ditu informazioa aukeratzeko, erabakiak hartzeko, antolatzeko, azaltzeko eta parafraseatzeko.\nZENBAIT GOMENDIO[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nBenetako bilketazko ataza bat WebQuest izateko beharrezkoa da bildutako informazioaren zenbait eraldaketa izatea. Edonolako web toki edo sareko irudiak hartzea ez da nahikoa.\nHauexek dira bilketazko ataza baterako beharrezkoak diren trebetasunak:\nErabili formatu ezberdinetan dagoen informazioa eta eskatu berridazteko edo berriro formateatzeko antolaketa bat egin baino lehen.\nAukeratu ikasleekin formatuaren itxuraren bat nahiz eta arlo honetarako askatasuna eman.\nEskatu ikasleei berezko irizpideak beraien lana antolatzean eta azaltzean.\nMisteriozko atazak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nGuztiok gogoko ditugu misterioak. Noizean behin, ikasleak gai bati erakartzeko modu ona da WebQuest-a igarkizun edo detektibezko istorioa moduan aurkeztea. Honek Lehen Hezkuntzako ikasleekin funtzionatzen du baina eragingarria da helduagoekin ere.\nKontuz hartzekoa da zeintzuk diren WebQuest eta Altxorraren Ehizaren arteko aldeak. Azken honetan ikasleek galdera batzuk erantzun behar dituzte edo irakasleak jarritako jarraibideari segitu behar diote. Ataza honek ez du sintesi bat eskatzen. Lan erakargarria da baina ez da WebQuesta.\nMisteriozko ondo diseinatutako ataza batek hainbat iturritako informazioa bildu behar du. Eratu igarkizun bat zeinen erantzuna orri zehatz batean ez den aurkitzen.\nDiseinatutako misterioak ikasleengandik exijitu behar du:\nHainbat iturritako informazioa hartzea.\nInformazioa biltzea hautatutako iturriak gurutzatuz.\nOkerreko aztarnak kentzea nahiz eta hasieran erantzunek logikoak ematen dute ere.\nNolabait, misteriozko atazek ez dira errealak iruditzen baina merezi du erabiltzea ikasleen arreta mantentzen dutelako.\nKazetaritzazko atazak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nKasu honetan ikasleei eskatzen zaie kazetari lana egitea gertakizun bat azaltzeko. Atazan sartuta daude gertakizunen bilaketa eta hauen antolaketa kazetaritzazko generoak errespetatuz.\nIkasleen lana ebaluatzerakoan zehaztasuna kontuan hartu behar da ez inprobisazioa.\nZenbaitetan pertsona helduen informazioa ez da oso zehatza aurreiritziak eta filtroak daudelako errealitate ulertzeko.\nAhalik eta zehatzen izateko bertsio bat baino gehiago hartu.\nSaiatu kontakizunaren kontrako iritziak hartzen.\nSakondu ulermenean oinarrizko informazio iturriak hartuz.\nAztertu egilearen aurreiritziak eta gutxitu hauen eragina idazkian.\nDiseinuzko atazak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nWebster hiztegiaren definizioaren arabera, diseinua da plan bat edo protokolo bat zerbait egiteko. WebQuestaren diseinuzko atazak eskatzen du ikasleek produktu edo plan bat burutu dezatela helburu zehatz bat lortzeko eta aurreikusitako araudi baten barruan funtzionatzeko.\nAdibidez, oporren ibilbide bat diseinatzea.\nDiseinuzko atazen gakoak ikasleak tartekatzeko gaitasunaz gain, benetako mugak eduki behar ditu. Diseinu bat egitean, Ikasleei ez diegu gehiegi eskatzen mugagabeko aurrekontu bat badute edo legeen murrizketak ez badituzte kontuan hartzen. Murrizketa gabeko atazak ulertaraz dezake dena baliagarria dela eta guztiak ondo funtzionatzen duela, baina mundu erreala ez da honela.\nOndo burutako ataza batek:\nNorbaitek edonon benetan beharrezkoa den produktua deskribatzen du.\nBaliabideen edo beste motatako murrizketak azaltzen ditu. Ideia da produktu bat sortzea diseinugileek aurkitzen dituzten antzeko arazoekin.\nMurrizketak kontuan hartuz, sormenerako espazio uzten eta sustatzen du.\nSortzaileak diren produktuen atazak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nIngeniari edo diseinugileen moduan artistek ere beraien jarduera murrizketekin egiten dute. Ikasleek ere, beraien sormena adierazi behar dute pintura, antzezlan, joko edo abesti bat burutuz. Ataza hauek aurresangarriak ez direnez, emaitzak diseinuzko atazekin erkatuz gero, zehaztugabeagoak dira ere.\nAtaza hauen ebaluazio irizpideetan arreta jarriko diogu sormenari, bakoitzaren adierazkortasunari eta aukeratutako generoen irizpide espezifikoen buruketari.\nDiseinuzko atazen bezala, produktu bat sortzeko murrizketak kontuan hartzekoak dira.\nEstilo artistiko bati atxikimendua.\nFormatu partikularretan konbentzionalismoen erabilera.\nDauden mugak bai tamainan, luzeran edo hedaduran.\nMurrizketak direla eta sortzailea den ataza batek sormena eragin dezake emaitza oso definituta ez dagoelako.\nAdostasuna lortzeko atazak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nZenbait gai nahiko polemikoak dira. Askotan pertsonak ez daude ados beraien balore sistemak eta esperientziak ezberdinak direlako. Hori dela eta, komenigarria da ikasleek ezberdintasun horietaz jabe daitezen eta saia daitezela konpontzen. ::Adostasunezko ataza batean, ikasleek ikuspuntu ezberdinak kontsideratu eta egokitu behar dituzte.\nAdostasunezko ataza batek:\nAdoretu behar du, hainbat baliabiderekin, ikasleak ikuspuntu ezberdinak lortzeko.\nZiurtatu behar du, aurkeztutako irizpide ezberdinak eta errealak direla.\nLana bukatzean, ikasleen aurkezpen bat bideratu behar du. Formatua errealitatean erabiltzen denaren antzekoa izan behar da.\nPertsuasiozko atazak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nMunduan iritzi kontrajarriak daudenez, egokia da trebetasunak garatzea diferentziak limurtzezko. Pertsuasiozko ataza bat ez dago zertan oinarritu behin eta berriz argudio berbera errepikatzean. Hautako ataza hauek erabilgarriak dira irudimenezko alkatetza edo epaimahai baten aurrean aurkezteko. Beste erabilera mota badira ere gutun bat idaztea edo bideo bat ekoiztea entzuleak konbentzitzeko.\nPertsuasiozko atazak askotan konbinatuak dira adostasun atazekin, baina bien arteko aldea nabaria da. Pertsuasiozkoa puntu zehatz bati buruz kanpoko entzuleak konbentzitu nahi ditu baina adostasunezkoak, berriz, ikasleen arteko akordioa bilatzen du.\nPertsuasiozko ataza bat on bat egiteko:\nEntzuleak identifikatu behar dute ikuspuntu ezberdinak.\nAuto-ezaguerazko atazak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nZenbaitetan, WebQuest baten helmuga da norbere ezaguera gehiago edukitzea. Ezaguera hau bideratu ahal da sarean eta saretik kanpoko baliabideak aztertuz.\nAdibideak ez dira anitzak baina erabil daitezke sarean dagoen irteera profesionalari buruzko informazioa WebQuest bat egiteko.\nOndo antolatutako auto-ezaguerazko ataza batek eragingo dio ikasleari bere buruari buruzko galdera luzeak erantzutera.\nAtaza hauek mota honetakoak izan zitezkeen:\nEpe luzerako helmugak.\nGai etiko eta moralak.\nAtaza analitikoak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nUlermenaren aspektu bat da gaiak nola erlazionatzen diren jakitea. Ataza analitikoak ahalbidetzen du ulermen hori garatzea. Lan hauetan ikasleek arretaz behatu behar dituzte hainbat gaitan antzekotasunak, diferentziak, kausak eta ondorioak.\nAtaza analitikoan agerian dagoena baino gehiago ikertu behar da. Diagramak egin daitezke bi estutu konparatzeko edo irakasleak aztarnak eman ditzake bi estatu horien arteko antzekotasunei eta desberdintasunei buruzko espekulazioa egiteko.\nIritziak sortzeko atazak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nZerbait ebaluatzeko beharrezkoa da horri buruz zer edo zer jakitea eta baliagarria den ebaluazio sistema bat ezagutzea. Iritzi bat ematean ikasleari eskatzen zaio aurkeztutako gai multzoa sailkatzea eta baloratzea edo dauden aukera guztien artean erabaki bat hartzea.\nNormala da, nahiz eta beharrezkoa ez, ikasleek ataza honetan rol bat antzeztea.\nOndo diseinatutako ataza batean:\nEbaluazio txantiloi bat edo iritzi emateko beste irizpide multzo bat agertu behar da.\nIkasleengandik eskatzen da berezko ebaluazio irizpideak edukitzea eta defendatzea.\nAtaza zientifikoak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nMetodo zientifikoari esker garatu zen orain hitz hauek irakurtzeko ahalbidetzen gaituen teknologia. Zientziak gure gizartea iragazten du horretaz ikasleentzat funtsezkoa da zientziak nola funtzionatzen duen jakitea.\nSareak ez dizkigu bakarrik datu historikoak ekartzen baizik eta gaurkotuak ere, hori dela eta hauetariko batzuek zientzia errealeko praktika eskaintzen dute.\nIngelesez badauzkagu adibide hauek (Ingelesez): http://pathfinderscience.net/ https://web.archive.org/web/20100728181735/http://www.learner.org/jnorth/ Nahiz eta WebQuest ez izan aprobetxa daitezke lan egiteko.\nFaroko diamantearen lapurra WebQuest-a ataza zientifikoa da misterio batekin konbinatuta. https://web.archive.org/web/20070201210820/http://projects.edtech.sandi.net/kroc/scimethod/\nZer itxura izan behar du ataza zientifiko batek?\nOinarrizko informazioan oinarrituta hipotesiak egin.\nAurretiaz aukeratutako datuetatik hipotesia egiaztatu.\nZehaztu hipotesia bete zen eta emaitzak formatu zientifikoan islatu.\nHonako WebQuest bat egiteko komenigarria da galdera egokiak aurkitzea geroago sarean informazioa bilatzeko. Ez dira zertan curriculumarekin erlazionatuta egon behar. Bestela datuak ezagunak izango dira eta lana jarduera mekanikoa bilakatuko da.\nWebQuesten direktorioak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nOHARRA: WebQuest-ak sortu, argitaratu, eta askotan iraungi egiten dute, WebQuesta ostatu hartu duen gunea mantendu ez eta estekak Internetetik desagertu egiten dira. •(Gaztelaniaz) http://cfievalladolid2.net/webquest/visitante/biblioteca.php\nWebQuesten ereduak eta txantiloiak[aldatu | aldatu iturburu kodea]\n↑ (Gaztelaniaz) Adell, Jordi. (PDF) El aprendizaje cooperativo en las WebQuest. (Noiz kontsultatua: 2018-10-11).\nWebQuest tutoriala. Diapositiba aurkezpena.


Euskal Herriko animalien posterra - Argia Azoka\nHasiera / Laminak eta mapak / Euskal Herriko animalien posterra\nXapoketan karta-jokoa oinarri hartuta, Euskal Herriko animaliak ezagutzeko posterra duzu honakoa, zazpi ekosistematan (Euskal Herriko zazpi txokotan) eta sei animalia-taldetan banatuta. Ezagutu Euskal Herriko espezieak, Iñaki Sanz-Azkue biologoak hautaturiko eta Eñaut Aiartzaguena marrazkilariak irudi bihurtutako animalien bidez.\nBidali abisua berriz eskuragarri dagoenean\nIrakurri dut eta ados nago webgune honetako termino eta balditzekin\nKategoria Laminak eta mapak\nBasoa, goi larrea, hareatza eta padura, itsasoa eta itsaslabarra, landa eremua, basamortua, eta satrakadi mediterraneoan aurki ditzakezun arrainak, anfibioak, ugaztunak, hegaztiak, narrastiak eta ornogabeak ongi sailkatuta ageri dira posterrean, gure inguruan ditugun animaliak lehen kolpean behar bezala kokatzeko.\nNeurriak: 50 cm X 70 cm\n“Jolastuz ikasiko ditugu Euskal Herriko ekosistemak eta animaliak” ARGIAko artikulua.\nTxoria txori lamina\n99,00€ Saskira gehitu


Nerea Berasategi: "Uste nuena baino errazago ohitu naiz zentroko bizimodura" - Uztarria (Azpeitia)\nNerea Berasategi: "Uste nuena baino errazago ohitu naiz zentroko bizimodura"\nKirolean jarriak ditu une honetan indar guztiak Nerea Berasategik (Azpeitia, 2001). Valladolideko goi errendimendu zentro batean onartu dute, eta Europako Triatloiko Kopako finala jokatu berri du.\nNerea Berasategi triatleta. (Nerea Berasategi) Argazki originala\nEuropako Triatloiko Kopako finala jokatu duzu asteburuan, Melillan (Espainia). Zer moduz joan da?\nEz dago klasifikatu beharrik proba horretan parte hartzeko, aurretik nituen lorpenengatik izan nuen hara joateko aukera. Disfrutatzera joan nintzen, ze ez nuen askorik entrenatu. Oso ondo egin nuen igeri; bigarren taldean irten nintzen, eta bizikletan bigarren taldean jarraitu nuen, baina korrika hasi nintzenean, zorabiatu eta konorterik gabe gelditu nintzen. Ez dakite oraindik zer gertatu zitzaidan. Momentuan, ospitalera eraman ninduten, eta, agian, gehiegizko esfortzuagatik izan zitekeela esan zidaten… Asko entrenatu gabe joan nintzen, eta une horretan eman nezakeena baino gehiago eman nuen. Aurten, beste behin ere gertatu zait.\nZer moduz zaude? Ondo errekuperatu zara?\nBai, bai, ondo nago. Ja normal ari naiz entrenatzen.\nJunior mailan lehiatu zinen, ezta?\nBai, baina berez kadetea naiz. Ni nintzen lasterketako gazteena. 750 metro igerian, hogei kilometro bizikletan eta beste bost korrika egin behar nituen.\nIrailaz geroztik, Valladolideko Rio Esgueva Kirol Teknifikazio Zentroan (Espainia) zaude, beka bati esker. Nolatan joan zara horra?\nValladolideko zentroko entrenatzailea nire aitarengana joan zen ea hona etortzea gustatuko litzaidakeen galdetzera. Pixka bat ezagutzen ninduen, eta nituen lorpenekin zentro honetan sartzeko aukera nuela esan zion. Eskaera egitea erabaki genuen, eta onartu egin ninduten.\nErraz hartu al zenuen erabakia?\nHasieran, ezetz esaten nuen, lagun denak-eta Azpeitian baititut. Baina, gero, pentsatu nuen sekulako aukera zela, eta ezetz esanez gero, agian, damutu egingo nintzela. Egia esan, ez naiz damutzen baietz esan izanaz.


Zergak ordaintzeko epea luzatu du udalak : Bidasoko Hitza\nZergak ordaintzeko epea luzatu du udalak\n«Alarma egoerak herritarrengan eragiten dituen ondorioak arintzeko asmoz aurtengo egutegi fiskala aldatu egin da», diote udaleko iturriek. Ohiko zerga batzuen epeak luzatu egin dituzte.\nIrungo Udaleko Ogasun Sailak COVID 19aren pandemiaren ondorioz sortutako zerga neurrien berri eman du gaur. «Alarma Estatuak herritarrengan eragiten dituen ondorioak arintzea helburu duten beste erabaki batzuekin egin den bezala, aurtengo egutegi fiskala aldatu egin da», diote udaleko iturriek. Hala, ohiko zerga batzuen epeak luzatu egin dituzte.\nNeurri horien arabera, Trakzio Mekanikoko Ibilgailuen gaineko Zerga (bineta), Ondasun Higiezinen gaineko Zerga eta Jarduera Ekonomikoen gaineko Zerga ordaintzeko azken eguna abenduaren 31ra arte luzatu dute.\nHelbideratu gabeko ordainagirien kasuan, ordainketa bakarra egin beharko da, posta arruntez. Nabarmendu dutenez, urte hasieran herritarrek jasotako gutuna guztiz baliozkoa izango da ordainketa egiteko.\nHelbideratutakoen kasuan aldiz, azaldu dute zenbait data ezarri dituztela ordainketa egiteko, baina kargua inolako ondorio ekonomikorik gabe itzuli ahal izango dela. Karguak honako datetan emango lirateke: ekainaren 1ean, uztailaren 10ean, abuztuaren 30an, urriaren 15ean edo abenduaren 10ean; binetaren kasuan, irailaren 15ean, urriaren 15ean eta azaroaren eta Ondasun Higiezinen gaineko Zergaren kasuan, abenduaren 10ean.\nKarguak honako data hauetan emango lirateke: ekainaren 1ean, uztailaren 10ean, abuztuaren 20an, urriaren 15ean edo abenduaren 10ean, binetaren kasuan; irailaren 15ean, urriaren 15ean edo azaroaren 10ean\nInformazio eta xehetasun gehiago jaso nahi ezkero, kontsulta egin daiteke 010 telefono zenbakira hots eginez.


https://www.berria.eus Bere azken artikuluak eu Sat, 04 Jul 2020 01:14:13 +0200 hourly 1 https://www.berria.eus/irudiak/berriaB.png https://www.berria.eus https://www.berria.eus/paperekoa/1943/019/002/2018-11-10/euskara_bizi_badugu_biziko_gaitu.htm Sat, 10 Nov 2018 00:00:00 +0100 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1943/019/002/2018-11-10/euskara_bizi_badugu_biziko_gaitu.htm\nIÃ±aki Segurolak, ohiko bere estilo bizian, euskaraz aritzeko kontzientziak harrapatzen ez dituen une, egoera eta esparruen zerrenda eskaintzen digu: «... ezin harrapatu ditu jolas-ordu guztiak edo estualdiak, edo oihu egin beharreko orduak, edo neurri gabeko poz edo etsimenduzkoak, onerako edo txarrerako samurraldi gordinenak, ostiaputako amorrazioak; (...) Ez du eskurik doinu zuri neutro batetik haratagoko esanetan: hor ez da euskararik ahoraino iristen...».\nErakundeei, berriz, euskara bizitzeko estrategia argi bat eskatuko nieke aurrena, euskaratik moldatua. Eta, horren hurrengo, hauxe: baliabide guztiak horretara jar ditzatela, inertzia, konplexu eta beldur guztien gainetik.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1990/010/001/2018-04-01/euskaltzale_baten_galderak_liburumortu_baten_aurrean.htm Sun, 01 Apr 2018 00:00:00 +0200 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1990/010/001/2018-04-01/euskaltzale_baten_galderak_liburumortu_baten_aurrean.htm\nTxostenak dioenez, hamar euskaldunetik lauk «euskaraz irakurtzeko erraztasunik eza» aipatzen du euskaraz liburu gehiago ez irakurtzeko arrazoitzat, eta hori da, alde handiz, arrazoirik aipatuena (irakurtzeko ohitura liburu formatura mugatzen du txostenak -paperezko zein digitalera-, eta horixe du herrenik nabarmenenetakoa).\nAlbokoen aldean txiki garela onartu, eta gure txikian gauzak komeni zaigun bezala egiten hasi beharra daukagu, homologazio konplexuak behin betirako uxatuta. Bestela, urtean behin Durangora erromes joan eta autoestimu-txutea hartuta ere, Frantzia eta Espainiaren sukurtsal huts izango gara, eta haiek bedeinkatutako idazleen obrak izango dira, euskaraz ere, salduenak.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/018/001/2016-07-02/oparigintza_zientzia_baten_hasi_masiak.htm Sat, 02 Jul 2016 00:00:00 +0200 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/018/001/2016-07-02/oparigintza_zientzia_baten_hasi_masiak.htm\nIrakurle erne hori: honezkero igarriko zenionez, mundu akademikoan eta erakunde ofizial gehienetan nagusi den idazteko era dotore-uste, barru-huts eta etxe-kaltearen parodia besterik ez da txoko honetako nire azken artikulu hau. Ez esan despedida-opari kaxkarra denik: artikulua irakurriz, argi eta garbi ikusiko duzu nola ez zenukeen sekula idatzi behar.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/025/001/2016-06-25/bidegurutze_bat_gurutzebidean.htm Sat, 25 Jun 2016 00:00:00 +0200 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/025/001/2016-06-25/bidegurutze_bat_gurutzebidean.htm\nHorra lau adibide, lauak hemen gurean gertatuak. Gurutzebide horretatik ateratzeko hurrengo bidegurutzearen zain gera gintezke noski, baina hobe genuke lehenbailehen bide berri bat egiten hasi eta bidegurutzea guk geuk sortzea, guri komeni zaigun lekuan, komeni zaigun norabidean eta komeni zaizkigun lagunekin.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/025/001/2016-06-11/hori_bera_da_denen_ixtoria.htm Sat, 11 Jun 2016 00:00:00 +0200 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/025/001/2016-06-11/hori_bera_da_denen_ixtoria.htm Boutade kutsu nabarmena du sententziak, bai, baina hala ere...\nTopikoak topiko, hainbeste zor diegu gure hildako kuttunei, hainbeste zor diot nik Mariani.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/023/001/2016-05-28/eskaileran_beherakoa.htm Sat, 28 May 2016 00:00:00 +0200 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/023/001/2016-05-28/eskaileran_beherakoa.htm\nBaliteke literatura, Vila-Matasek zioen bezala, eskaileran beherako estrategiaren kontrako mendekua izatea. Badira, ordea, beste bi lanbide edo jardun esparru, estrategia (edo martingala) horri literaturak baino askoz gehiago zor diotenak: politika eta kazetaritza.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/025/001/2016-05-14/euro_misio_eta_bisioak.htm Sat, 14 May 2016 00:00:00 +0200 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/025/001/2016-05-14/euro_misio_eta_bisioak.htm\nBallet emanaldiak «Grey People» («Jende Grisa») zuen izena, gizonezko esatariak jakinarazi zigunez (bere garaian Espainiako telebistan ospetsu izandako euskal herritar bat zen esataria: IÃ±igo). Une batez, Erorien Haranetik atera berria ote zen otu zitzaidan (kasu honetan, PeÃ±a anaienean ez bezala, gu guztion diruarekin, jakina).\nJende Grisa, gaztigatu zigun gure IÃ±igok, metaforatzat hartu behar da: ikus ezina zaigun jende anonimoa adierazi nahi du. Bai, ballet emankizunak gerraren eta miseriaren ihesi Europan sartu nahi duten iheslari eta etorkinen drama bistaratzea (eta salatzea?) omen zuen helburu. Non?, eta Europak bere izate ustelean atsegin hartzeko antolatzen duen ikuskari higuingarriaren erdi-erdian. Noiz?, eta Europak berak iheslari jende hori Turkiari saldu dionean, etxeko mugak burdin hesiz eta txarrantxaz itxi eta gero.\nGauzak horrela, beharbada eskerrak eman behar genizkieke euroari muxuka ari diren horiei, zentzugabekeriaren festa horretan ikurrinari sarbidea debekatzeagatik.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/024/001/2016-04-30/kapitalaren_kalapita_pornografikoak.htm Sat, 30 Apr 2016 00:00:00 +0200 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/024/001/2016-04-30/kapitalaren_kalapita_pornografikoak.htm The Independent egunkari britainiarrak duela zortzi urte, 2008ko martxoaren 28an.\nGarbi dago krisia hasi berri samarra zela The Independent egunkariak aldarri hori jo zuenean. Garai hartako hedabideetan sarri agertu ziren horren tankerako adierazpenak, baita are gordinagoak ere. Hamaika porroten ur hotzetan errea, esango nuke hala ere ilusio izpiren bat edo beste piztu zidatela profezia apokaliptiko haiek. Bueltan-bueltan, egiten nuen neure kautan, azkenean Marx zaharrak arrazoi: kapitalismoa, Franco bezala, ez da kanpoko faktoreen eraginez hilko, berez lehertuko da, hartarako baldintza objektiboak berak bere baitan ereinda.\nTokitan geratu dira profezia haiek guztiak: Kapitalismoak primeran asmatu du krisia bere mesedetan erabiltzen. Suntsitu ordez indartu, gotortu eta harrotu egin da (hurrenkera horretan), alternatibarik eza, jendearen beldurra eta indarraren arrazoia baliatuz, besteak beste.\nEkonomia kontuetan (ere) ezjakin petoa naiz, eta ez dakit arrastorik ere gertatzen ari denaren errua nor deabruk duen. Deabruak deabru, dakidana da badirela munduan (han urrutian bezala hemen inguruan ere) santu itxurako asko, «krisia ez da guk sortua» esanda sekulako etekina ateratzen ari zaizkionak gainerako gehienentzat tamalgarria den egoera honi.\nHasierako ikara baretuta, laguntza handik eta laguntza hemendik, zuloak (inoren) diruz estali, eta berehalaxe baretu zen diru-jendailaren kalapita, kapitalak atzera berriz lehengo zorroetara itzulita. Gobernuek kapitala erreskatatu orduko, kapitalak gobernuen gobernua berreskuratu zuen, ordu arteko disimuluak bazter utzita, inoizko erarik nabarmen eta lotsagalduenean. Handik aurrera, eginak egin inork zaunkarik ere egiten ez ziola ohartuta, suntsiketari ekin dio kapitalak. Ez, ordea, profeziek zioten bezala, bere burua suntsitzeari, ongi-izate estatutik geratzen zen apurra suntsitzeari baizik.\nSuntsitze lan sistematiko horren sintoma eta arrastoak nonahi ageri dira, toki, alor eta maila guztietan. Estrategia garbia da: murriztu, murriztu eta murriztu (soldatak, gizarte babesa, eskubideak...). Jakina, kapitalak ez dauka zertan berak dantzatu aizturrak, gobernuek egiten diote lan zikin hori, limosnatxo baten truke.\nBitxiena da eskubideak (bideak eta eskuak) mozten zaizkien horien hobe beharrez egiten bide dituela beti botereak murrizketa horiek. Gipuzkoako Diputazioak arrazoi hori aipatu du, besteak beste, Diru Sarrerak Bermatzeko Laguntza (DSBL) kentzeko (beste herrialdeek ez dute lanik izan sekula ezarri ez duten laguntza kentzen): laguntza horrek betikotu egiten duela hartzaile koitaduen menpekotasuna. Aipatzen den beste arrazoia, etorkinen erakarpen eraginarena, pornografiaren sailean sartzekoa da, zuzen-zuzenean.\nKontu larriagorik baden arren, xehetasun batek nauka ni guztiz gaitzitua: DSBL kobratzen ari ziren (eta diren) batzuei nola itzularazten zaien orain lehenago sobera kobratu omen dutena. Kasurik onenean ere hileko mila eurora iristen ez den laguntza jasotzen dutenei bai, horiei azken xentimora arte itzularaziko zaie ustezko zorra (85.000 lagun inguru omen trantze horretan), nahiz kasu askotan administrazioaren beraren erruz ordaindu zaien gehiegi. Banketxei-eta ez, noski, jakinik ere jaso zituzten dirutzetan (Espainian bakarrik, 60.000 milioi eurotik gora), lehen xentimotik azkeneraino, den-dena zela soberakoa, den-dena lizun pornografikoa.\nKapitalak lasai egiten du lo. Gobernuek emandako legeren bat edo beste dela eta inoiz kezka eta haserre plantak egin arren, badaki behorraren ostikoak ez diola kumeari kalterik egingo.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/025/001/2016-04-16/atari_putz.htm Sat, 16 Apr 2016 00:00:00 +0200 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/025/001/2016-04-16/atari_putz.htm\nHonaino iristeko pazientzia izan duen balizko irakurleak barkatuko ahal dit, baina oraintxe ari zait biriketan airea agortzen, eta orrialdearen bebarruan ezkutatu beharra daukat, putz egin eta hurrengo artikuluan ohi bezain tente-potente (eta jator-koherente) agertuko banaiz.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/020/001/2016-04-02/paradisua_infernu_denean.htm Sat, 02 Apr 2016 00:00:00 +0200 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/020/001/2016-04-02/paradisua_infernu_denean.htm\nGuretzat infernua bezala, oraingo atentatugile suizidentzat ere ez dago suntsitze trukean irabaziko omen duten paradisua baino errealitate errealagorik. Hori ulertuta ere, egoera gainditzen lanak izango genituzke, jakina; hori ulertu ezean, ordea, eternitate guztia horretan saiatuta ere ez diogu arazoari konponbiderik aurkituko.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/019/001/2016-03-12/hiri_berorika_egingo_dizut.htm Sat, 12 Mar 2016 00:00:00 +0100 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/019/001/2016-03-12/hiri_berorika_egingo_dizut.htm\nHandik laster, kalean doala, hara non etortzen zaion, espaloian pare-parean, Don Antonio apaiza. Aitaren errieta gogoan, Patxikuk: «Arratsalde on, apaiz jauna, zer moduz da berori?» Don Antoniok, horrelakorik espero ez, eta: «JoÃ±o, Patxiku, nolatan ba hik niri berorika?». Mutikoak, orduan, aitarenak aitaren batean ahaztuta: «Aitak esan zidak hiri berorika egiteko!».\nGazteari gazte hizkeran eragitea (eta tarteka hika jardutea) ere badagokiola erabaki eta behar diren neurriak hartzea eskatzen diot, beraz, zuka gutxi dela berorika, horretarako eskumena duen horri.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/019/001/2016-02-27/paradisuen_zaharkitze_programatua.htm Sat, 27 Feb 2016 00:00:00 +0100 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/019/001/2016-02-27/paradisuen_zaharkitze_programatua.htm\nGauzak horrela, bi aukera ditugu. Bata, argi ibiltzea. Bestea, ardi ibiltzea.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/021/001/2016-02-13/mozorroak_zomorro.htm Sat, 13 Feb 2016 00:00:00 +0100 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/021/001/2016-02-13/mozorroak_zomorro.htm\nAurtengoetan Lantzen ETBko neska kameralariari eraso egin zioten hiru gizonak mozorropeko inpunitatetik aritu zirela diote hedabideek (eta ardoak adoretuta, ziur asko, adore latza behar baita horretarako).\nBeste hainbeste esan liteke Gasteizko erasotzaileez ere, baina hemen bada alderdi are lazgarriago bat: bi neska adingabe izan ziren biktimak; erasotzaileak, berriz, sei mutil, haiek ere adingabeak. Taberna batean izan zen, eta mutilak mozorrorik gabe aritu ziren.\nTolosan ere berdin, protagonista helduagoekin. Biktimak aurrena erasotzaileari aurre egin, eta gero denuntzia jarri zuen. Ertzantzak 38 urteko gizonezko bat atxilotu du. Herrian elkarretaratze jendetsu bat egin zen, mugimendu feministak antolatuta, erasoa salatzeko.\nTolosako Udalak bat egin du erasoaren salaketarekin, Lantzeko Udalak barkamena eskatu du, eta Arabako ahaldun nagusiak esan du «intrantsigente» izan beharra dagoela horrelakoetan.\nBortxakeria matxista gaitzetsi beharra dago, konforme (bide batez: zergatik tematu «bortxakeria matxista» ordez «genero bortxakeria» esaten, begien bistakoa bada norabide bakarreko kontua izaten dela?).\nErasotzaileei merezi duten zigorra ezartzearekin ere konforme, baina ahaztu gabe zigorrak zertarako diren (edo izan behar luketen).\nEzinbestekoa da hori guztia; ez, ordea, aski. Niri, behintzat, hortik gorako kezka sortu zait, aspaldion kontu horren inguruan iristen zaizkigun albisteekin.\nHonako bi galderotan eman liteke kezka horren funtsa: Zer gertatzen ari zaigu? Zergatik ugaltzen ari dira gizonkeriazko jokabideak? Galdera handi-mandi horiez gain, txikian ere bada zer galdetua eta zer kezkatua franko. Esaterako: nola liteke gizonezko batek plazer hartzea emakume bati, berak nahi ez duela, zirri eta igurtzi eginez?\nBatzuetan, zirri-igurtzi higuingarriak begiz eginda etsitzen du hainbat gizonezkok, eta hori ez da gutxiago harrigarri. Hor daude, esaterako, gure inguruko hainbat kiroldegitako aldageletan (neskenetan, jakina) jarritako bideo kamerak edo kanpotik begiratu ahal izateko hormetan egindako zuloak.\nEz dakit parekatzeko modukoak diren eraso fisikoak eta begizko erasoak, ziur asko ez. Dakidana da batzuk bezala besteak ere sakonagoko gaitz baten sintoma direla, nabarmen. Gizonkeria, matxismoa da gaitzaren muina, bai, baina bada hor beste zerbait ere: nahi ditugun gauza (eta pertsona) guztien jabe izateko joera eragabekoa.\nGaitzespen-zigor sistemarekin gaitzaren sintomak ezabatuko ditugu akaso, baina gaitzaren erroetara jotzen ez badugu gero eta gehiago izango dira gaitzetsi eta zigortu beharrekoak.\nHeziketan dago gakoa. Ez hezkuntza sisteman (bakarrik), baizik eta oro har gizartean nola edo hala nagusi garenok gazteagoei eskaintzen dizkiegun balio, erreferentzia eta ereduetan. Etengabe ari baikara gure ume eta gaztetxoak mezu ezinago ustelez bonbardatzen, baita (beharbada bereziki) ustez entretenimendu hutsezkoak diren formatuen bidez ere. Dragoi Bola marrazki bizidunetan, esaterako, Iratxo Dordoka arte martzialetako maixu gorenaren ikasle izan nahi duen mutikoari, Son Gokuri, baldintza bakarra ezartzen dio maixuak: mutikoak lagun duen neskari ipurdia ukitzen uztea. Adibide bat baino ez da, semea alboan nuela neuk ikusi eta entzuna.\nErrotikako kontu horiek errotik aldatu ezean, sekula ez dugu jakingo noiz gauden mozorrotuta: inauterietako parentesian, edo gainerako egunetan.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/020/002/2016-01-30/txantxangorria_txantxate.htm Sat, 30 Jan 2016 00:00:00 +0100 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/020/002/2016-01-30/txantxangorria_txantxate.htm\nEta zer, txarrak al dira ba metafora (ateraldi, burutazio) horiek guztiak? Estetikari dagokion galdera baldin bada, nahiago nire iritzia neuretzat gorde. Komunikazioaren ikuspegitik, berriz, ezin argiago eta argiago daukat: bakoitza ona balitz ere, denon artean osatzen duten komunikazioa penagarria da, aldrebeskeria latza, estrategia jakinik gabeko txantxa gorria.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/021/001/2016-01-16/alferrikako_gauzen_zerrenda_gizentzen.htm Sat, 16 Jan 2016 00:00:00 +0100 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/021/001/2016-01-16/alferrikako_gauzen_zerrenda_gizentzen.htm gurra basoan, egunez ilargia eta itsasoan euria. Beste hiru ere aipatzen dira behin edo behin. Bat, bitxi samarra, atsotitzen testuinguruan behintzat: gizonezkoen titiak. Beste biak, ziur asko gerora gehituak: aberatsaren indarra eta pobrearen arrazoia.\nKultur politikak izan litezke onak edo txarrak, gustukoak edo ez. Kultur politikarik txarrena, ordea, agintaldiro aldatzen dena da. Kulturak (eta hezkuntzak) epe luzeko planak eta jardunak behar dituzte, norabide aldaketa sarriak noraeza baitakar beti. Hauteskunde garaian esanak esan, bi alor horietan jarraikotasun gutxieneko bat hitzartzeko gauza ez diren politikariek ezagun dute kultura eta hezkuntza paratuak dituztela, buru-buruan, alferrikako gauzen euren zerrendan.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/019/001/2015-12-19/hitzak_eta_hortzak.htm Sat, 19 Dec 2015 00:00:00 +0100 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/019/001/2015-12-19/hitzak_eta_hortzak.htm\nTratulari ezinago kaxkarrak ginateke, kuanto, saldu nahi diguten astoaren hortzei erreparatu ordez saltzaileen hitzetan fidaturik egingo bagenu erosketa.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/021/001/2015-12-05/ehun_eta_ehun_berrehun.htm Sat, 05 Dec 2015 00:00:00 +0100 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/021/001/2015-12-05/ehun_eta_ehun_berrehun.htm\nNafarroa aireberritzen ari den seinale dira Esparzarena bezalako zaunkak, eta nahi badu segi dezala lasai horretan. Nik neuk, berez Astigarragari dagokion atsotitza proposatzen dut, Nafarroan piztu den ilusioa adierazi eta aldarrikatzeko: «Ehun ta ehun, berrehun, ta biba Nafarroa!»]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/026/001/2015-11-21/sasiak_laino_lainoak_sasi.htm Sat, 21 Nov 2015 00:00:00 +0100 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/026/001/2015-11-21/sasiak_laino_lainoak_sasi.htm\nElkarrekin bizi da Donostia 2016ko lelo nagusia. Ez dago noski bidegorrietarako pentsatua, baina, horrelako kontu txikietan aplikatzen asmatu ezean, nekez asmatuko dugu gatazka gaitzetan aplikatzen, eta hori da hiriburutzaren funtsa eta xede nagusia, ala?]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/025/001/2015-11-07/fokupeko_esperpentoak.htm Sat, 07 Nov 2015 00:00:00 +0100 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/025/001/2015-11-07/fokupeko_esperpentoak.htm\nAylan Kurdi, Turkiako hondartza batean hilik agertu zen hiru urteko ume siriarrena, berriz, tragedia, tragikomedia, esperpento eta gainerako genero guztien gaindi dago. Harentzat berandu iritsi ziren fokuak, eta hil ondoren izan duen ospeari salbazio postumoaren usain ustela hartzen diot nik, horrelakorik ez dagoela badakidan arren, edo hain zuzen horrexegatik.]]> https://www.berria.eus/paperekoa/1955/019/001/2015-10-24/aldez_aurreko_porrotak.htm Sat, 24 Oct 2015 00:00:00 +0200 Joxerra Garzia https://www.berria.eus/paperekoa/1955/019/001/2015-10-24/aldez_aurreko_porrotak.htm\nKronika hori irakurri arte, garbi samar neukan apurra, hauxe: Maria del Mar Bonet tarteko zela, eta Euskadiren ordezkari Jon Bergaretxe eta gu aritu ginela. Gu, Herrezpalak (Herri-ezpalak), alegia: ni neu eta IÃ±aki Ugarte Irungo adiskidea, nire gitarra txartxoa beste musika laguntzarik gabe.\nIa berrogei urte geroago ere hemen gabiltza, monarkia eta Espainia handi bakarraren erresuman nazio hainbat errepublika aldarrikatzen. Eta orduan bezala, hedabide gehienek, Diario de Lérida bihurtuta, gure porrota aldarrikatzen dute, aldez aurretik. Zer gura, hura ikusten baitu jendeak, bai lehen eta bai orain.]]>


“2019an egin genuen, eta beharrezkoa bada, berriro egingo dugu” | LAB SINDIKATUA\nEkintza Sindikala “2019an egin genuen, eta beharrezkoa bada, berriro egingo dugu”\nBizkaiko metalgintzako zazpi sindikatuok agerraldia egin dugu herrialdeko hitzarmen sektorialaren negoziazioari buruzko gure jarreraren berri emateko, biharko aurreikusitako negoziazio mahaiaren hurrengo bileraren bezperan. Duela hiru urte egindako gatazka gogoan, borrokarako prest gaudela nabarmendu dugu: “Edo patronalak negoziazioa desblokeatzen du eta benetako negoziazioa aktibatzen da mahaian, edo sektoreko langile guztiei dei egingo diegu beraien enpresetatik eta kaleetatik exijitzeko”. 52.000 langileri eragiten die hitzarmenak.\nLAB, ELA, CCOO, UGT, ESK, USO eta CGT sindikatuok igorritako oharra, agerraldiaren harira:\nMaiatzaren 16an, astelehena, Bizkaiko metaleko hitzarmenaren negoziazio mahaia osatzen dugun 4 sindikatu nagusiek (LAB, ELA, CCOO, UGT) plataforma bateratu bat erregistratu genuen Lan Harremanen Kontseiluaren egoitzan. Erregistro hori negoziazio mahaian ordezkatuta ez dauden sektoreko gainerako sindikatuekin batera egin genuen (ESK, USO eta CGT).\n* Soldata-igoerak KPIaren gainetik eta tauletatik kanpoko langileentzat, % 100eko gutxieneko bermea.\n* Antzinatasuna igotzea.\n* Lanaldia murriztea eta malgutasuna mugatzea.\n* Jarduera guztietarako subrogazioa.\n* Errelebu-kontratua aplikatzeko derrigortasuna.\n* Ordaindutako lizentziak egokitzea.\n* Laneko osasunean, amiantoaren arazoari aurre egiteko neurriak eta lan-istripuak eta lanbide-gaixotasunak eragindako ezintasun eta heriotzagatiko kalte-ordainetan hobekuntzak.\n* Beste puntu batzuk: telelana arautzea, berdintasunaren aldeko neurri zehatzak, kontziliaziorako neurriak eta zaintzak.\nMetalgintzako sektore hitzarmena 2019an berreskuratu zen sinatu gabe urte gehiago pasatu ondoren, deitutako grebetan parte hartzu zuten milaka langileren mobilizazioari esker. Horregatik, sindikatuok argi dugu langilean ez ditugula botata utziko eta ez dugula onartuko, FVEMek nahi duen moduan, hitzarmena ez berritzea.\nDuela urtebete baino gehiagotik guztiok dakigu, horrela sufritzen dugulako, zenbat garestitu den bizitza. Energiaren prezioaz gain, erosketa-saskia esponentzialki garestitu da azken hilabeteetan. Sektore honetan ere, gero eta indar handiagoz agertzen ari da langile txiroaren figura; izan ere, enplegua izanda ere, ezin da iritsi hilaren amaierara, ezta haren oinarrizko premiak asetzera ere. Beraz, sortzen den aberastasunaren bidezko banaketa exijitzen dugu.


Silken Thomas, Kildare Town da zure azken helmuga. Familiako 45 urteko dedikazioa eskaintzen du kalitatezko zerbitzuarekin eta gonbidatu guztientzako otordu goxoekin. Gosaria, bazkaria eta afaria egunero ematen diren lekuan eta teilatu gaineko terrazan, euria edo distira egiteko leku ezin hobea da. Ez dio axola Silken Thomasek estali zizun.\nLekua dotorean apainduta dago, aldi baterako jantokietarako eta jantoki esperientzia garaikorragoetarako egokitzeko. Silken Thomasek kanpoko jangelako teilatua duen terraza zoragarria du, barruko ingurune dotorea ere eskaintzen duena.\nJatetxean beti produktu freskoak eskaintzen dira, nazioarteko plateren menu zirraragarria lortzeko, irudimen kutsu oparoarekin. 2021ean mundu osoko jatetxeen% 10 onenen artean bozkatu zuen Tripadvisor-ek. Ezinbestekoa da Kildare Herrira egindako edozein bisitan.\nSilken Thomas-ek Kildare Town-eko bihotzean Squire's Irish Irish tabernarekin duen tradizionalaren ukitua ere badu. Hemen artisau garagardo sorta zabala eta ikusgarria dago, goiko apalburuak eta diseinatzaile koktelak. Lasai zaitez berritu berri dugun Liburutegiaren atarian edo gozatu Squires-eko kirol oroigarri batzuk eta gozatu kirol estaldura guztiarekin. Squire's Kildare Town-eko zuzeneko musikako eszenaren oinarria da ostiralero, larunbatean eta jaiegunetan igandero.\nGau lanpetuta igaro ondoren erlaxatu eta jarri oinak Silken Thomas Ostatuan ondo hornitutako 27 logela komunetako batean. Gozatu eguneko erosketak tokiko Kildare Village Outlet-ean% 10eko deskontuarekin gurekin erreserbatzerakoan, baita deskontuekin ere, hala nola The National Stud and Gardens bezalako tokiko ekipamenduetan. Gonbidatu guztientzako doako aparkalekua ere eskaintzen dugu.\n2021ean Tripadvisor-ek bikaintasun ziurtagiria eman zion Silken Thomas-ek etengabe esperientzia positiboa eskaintzen die gonbidatuei.\nSilken Thomas M13ko 7. irteeraren parean dago eta Kildare Town-en bihotzean dago.\nPubak eta gaueko bizitza, jatetxeak, Casual Jantokia, Kanpoko jantokia, Music Live, Irlandarra / europarra, hotelak, Familientzako egokia, 3 Star, Kildare\n16, Merkatuko plaza, Kildare, Kildare konderria, Irlandan.\nAstelehenetik eguzkira: 10: 11etatik XNUMX: XNUMXetara


Espainiako Saharar Ordezkaritzak Mendebaldeko Sahara okupatuko saharar biztanleria zibila babesteko premiazko deia egin du - Arabako SEADen Lagunen Elkartea - Asociación de Amigas y Amigos de la RASD de Álava\nEspainiako Saharar Ordezkaritzak Mendebaldeko Sahara okupatuko saharar biztanleria zibila babesteko premiazko deia egin du\nSultana Khaya ekintzaileari eta haren arrebari eraso egin zieten etxeko atarian, eta bi ekintzaile kartzelara kondenatu dituzte, hiru egunez haien berri izan gabe egon ostean\nMarokoar erregimeneko agintariek Mendebaldeko Saharako eremu okupatuetan saharar biztanleria zibilaren aurka erabilitako errepresio bortitzaren oldearen aurrean, Espainiarako Saharar Ordezkaritzak Espainiako Gobernuaren premiazko esku-hartzea eskatzen du Marokoko gobernuari indarkeria hori berehala eten dezala eskatzeko eta sahararren babesa eta Nazioarteko Zuzenbide Humanitarioaren errespetua bermatzeko.\nFronte Polisarioak azpimarratu du Mendebaldeko Saharako gerraren berrekiteak saharar zibilen errepresioa eta oinarrizko eskubideen urraketak izugarri areagotzen ari direla Mendebaldeko Saharan. Saharar lurraldea Afrikako azken kolonia da, deskolonizatzeke dauden NBEren 17 lurralde ez-autonomoen zerrendan ageri dena, eta Espainia da haien administrazio-potentzia.\nEspainiako Estatuak konpromisoa hartu behar du saharar herriaren sufrimendu luze eta ankerrarekin amaitzeko eta, horrela, espainiar gizartearen aldarrikapenei erantzuteko, erabat konprometituta baitago saharar herriaren kausa zuzenarekin.\nSaharako Estatu Askea eta Independentea (SEAD) egoteak egonkortasunaren eta lankidetza ekonomikoaren bermea ekarriko luke, eta euste-dike gisa jardungo luke Espainia eta Europako gainerako herrialdeak astintzen dituzten fenomenoen aurrean, ez baitago elkarrekiko auzotasun eta elkarrekikotasun oneko politika erreal eta eraginkorrik.\nAzarotik etxean atxilotuta\nSultana Khaya ekintzaile eta Giza Eskubideen defendatzailea eta haren arreba bortizki erasotu zituzten Marokoko segurtasun indarrek euren etxeko atarian. Ekintzailea eta haren familia etxean atxilotuta daude iragan azaroan Fronte Polisarioak Marokorekin zuen su-etena hautsi zuenetik.\nAsteburu honetan bertan, Ghali Buhala eta Mohamed Nafaa Butasufra ekintzaile sahararrak kartzelara kondenatu zituen Marokoko auzitegi batek. Bi ekintzaileak otsailaren 12an, ostirala, atxilotu zituzten, eta orduz geroztik, eta hilaren 14an epaiketa egin zuten arte, ez zuten haien berririk izan.\nGainera, Mohamed Lamin Haddi preso sahararrak 33 egun baino gehiago daramatza gose greban Marokoko Tiflit 2 espetxea kartzelatzeko baldintzak salatzeko.


101 Competiciones COVID protokoloa martxoko probetarako Martxoko hurrengo probak egutegi nazionalean inskribatu dira; beraz, parte-hartzaileek nahitaez bete beharko dituzte REFCren protokoloak, parte-hartzaile bakoitzaren eremu pribatutik. ... 2021-03-03 12:24:04\n102 Competiciones Inskripzioak Martxoaren 14ko Emakumezkoen probarako ADI! Martxoaren 14an Atarrabian izango den Jose Antonio Urdaniz "cachorna"-ren oroimenezko emakumezkoen probak ez du puntuatuko aurtengo Euskal Txapelketarako, Es... 2021-03-03 12:26:57\n103 Competiciones Campeonato de España de Ciclismo adapatado en pista Los dias 6 y 7 de marzo se han disputado los Campeonatos de España de ciclismo adaptado en pista en el velódromo de Galapagar. Bajo unas estrictas medidas anti covid y gracias a un gran esfuerzo ... 2021-03-08 10:58:06\n104 Competiciones Aurreinskripzioak eta Covid Protokoloa apirileko probei begira Federazio-egutegiko probetan izena emateko modua probaren araudian eta/edo gure web orriko covid protokoloaren atalean (partaidetza-protokoloaren inf... 2021-03-25 12:36:35\n105 Competiciones Participación de categoria master en pruebas BTT Xco en Navarra Reunidos el pasado miércoles 31 de marzo los clubs de mountain bike xco, tras analizar el inicio de temporada y lo acontecido en este, respecto a la participación, se decidido que hasta nuevo avi... 2021-04-06 11:40:36\n106 Competiciones Aurreinskripzioak eta Covid Protokoloa Maiatzeko probei begira Federazio-egutegiko probetan izena emateko modua probaren araudian eta/edo gure web orriko ... 2021-04-26 11:38:15\n107 Competiciones BTT Xco-ren 2021eko Nafarroako Txapelketak Lerro hauen bidez jakinarazi nahi dugu ondorengo txapelketetan txapeldun nafarren tituluak jokoan egongo direla:- ... 2021-04-27 11:52:16\n108 Competiciones Hurrengo Nafar Txapelketak Datozen asteetan ondorengo Nafar Txapelketak lehiatuko dira:- 2021/05/16 – Elite 23 Urtez Azpikoen Errepideko Nafarroako Txapelke... 2021-05-12 16:27:15\n110 Selecciones Nafarroako Selekzioek hainbat erronka dituzte aste buru honetan Alde batetik, gaurtik igandera gizonezko kadete kategoriako taldeak parte hartuko du Txuma VI. Lasterketan beste 30 talderekin batera. Gure ordezkariak honako hauek dira:Igor Arrieta.... 2017-07-21 20:43:17


'Jai Alai Blues' dokumentala eta solasaldia apirilaren 13an Gasteizen — Gaztezulo\n'Jai Alai Blues' dokumentala eta solasaldia apirilaren 13an Gasteizen\n'Jai Alai Blues' dokumentala eta solasaldia apirilaren 13an Gasteizen https://www.gaztezulo.eus/albisteak/jai-alai-blues-dokumentala-eta-solasaldia-apirilaren-13an-gasteizen https://www.gaztezulo.eus/albisteak/jai-alai-blues-dokumentala-eta-solasaldia-apirilaren-13an-gasteizen/@@download/image/jai_alai_blues_1460100186.jpg\nGEU Elkarteak antolatu du zesta puntaren urrezko aroari nahiz ondorengo gainbeherari buruzko ikus-entzunezko honen emanaldia, eta Zigor Etxebarria protagonista zein Felix Espilla ekoizlea ekarriko ditu Oihaneder Euskararen Etxera\n‘Begi Belarri’ ikus-entzunezkoen zikloaren baitako hirugarren emanaldia izango da apirilaren 13koa, eta zesta punta izango du protagonista.\nNola izan liteke zesta punta (Jai Alai) bezalako kirol bat hainbat eta hainbat herrialdetara zabaldu izana?\nJai Alai Blues dokumentalak zesta puntaren historiaz hitz egiten du. Enpresariek, jokoaren eta apustuaren arrakastaz baliatuz, kirola sustatu zuten herrialde desberdinetara zabalduz eta sekulako ospea lortuz.\nEgipto, Txina, Filipinak, Kuba, Mexiko edo Estatu Batuak Jai Alaien historiaren lekuko izan dira. Herrialde horietan, pilotariak artistatzat hartuak izan ziren eta hedabideek frontoietako nondik norakoen berri eman zuten. Baina urte oparoen distirak ez zuen betirako iraun... Etxebarria eta Espillaren lanak Jai Alairen historia zirraragarria dakar, horretan aritutako pertsona ospetsuenen bitartez. Izan ere, ugariak dira haien biografien eta Jai Alairen historiaren arteko paralelismoak: hasiera apalak; arrakasta handiak mundu osoan, publiko agurgarriz betetako frontoietan; identitatearen galera, joko tradizional bat guztiz bestelako balioak dituzten gizarteetara egokitzerakoan…\nProiekzioaren ostean, horretaz guztiaz eta beste hamaika aspektuz Etxebarria nahiz Espillarekin hitz egiteko aukera izango dute Gasteizko Oihaneder Euskararen Etxera hurbiltzen direnek. Hitzordua: apirilaren 13an, 18:30ean.\nFelix Espilla Urizarbarrena: Puntista ohia eta gaur egun Euskadiko Pilota Federazioan lanean dabilena. Jai Alai Blues filman deskribatzen diren azken urteak bete betean bizitakoa. Xisteran hainbat txapelketa irabazitakoa (Bi aldiz Euskadiko Binakako Txapeldun; hiru aldiz Euskadiko Banakako Txapeldun; bi aldiz Espainiako Txapeldun; 1995 urtean Munduko Zesta Txapelketa eta Urrezko Zestaren titulua erdietsi zituen; Estatu batuetan ere hainbat sari eta Txapelketa irabazitakoa).\nZigor Etxebarria Enbeita: 'Jai Alai Blues' filmaren ekoizle eta argazki zuzendaria. Berde Produkzioak Ekoiztetxeko kidea. Jai Alai Blues baino lehenago Amerikanuak film arrakastatsuaren ekoizpenean ere parte hartu zuen. Xisteran aritua, modu profesionalean izan ez bada ere eta kirol honen zaletu amorratua.\nEskoziak menstruazioko produktuak doan eskainiko ditu\nGatibu - "Egurre emon"


Amaitu da Inspira STEAM Araba 2021-22\n2022ko ekainak 20Bilboko Campusa\nJoan den ekainaren 9an izan zen, Gasteizko Artium Museoan, 2021 - 2022 ikasturteari dagokion Arabako Inspira STEAM programaren amaiera ekitaldia.\nDeustuko Unibertsitateko Inspira STEAM programako koordinatzaile Mª Luz Guenagak aurkeztutako ekitaldi instituzional batekin hasi zen. Ondoren pertsona hauek aritu ziren hizketan: Ainhoa Campo, Arabako Foru Aldundiko Berdintasun eta Giza Eskubideen zuzendaria; Victoria del Rio, Arabako Parke Teknologikoaren Lankidetza eta Zerbitzuen Arloko arduraduna; Noemí Gómez Lerma, Mercedes-Benz-eko Hautaketa eta Enplegatzaile Markako arduraduna; eta Alaitz Landaluze, Innobasqueko Berrikuntza Politiken koordinatzaile nagusia.\nErakundeetako ordezkarien hitzen ondoren, aholkulariek, ikastetxeetako irakasleek eta erakunde laguntzaileetako ordezkariek talde dinamika batzuetan hartu zuten parte programaren azken edizioa ebaluatzeko eta Inspira STEAM saioetan zehar bizi izandako esperientziak partekatzeko.\nTalde dinamiken ostean, Arabako ikastetxeetan Inspira STEAM programaren 2021-2022 edizioan lortutako emaitzak aurkeztu ziren. Zehazki, Araban 14 aholkularik, 5 ikastetxek, 83 mutilek eta 81 neskakhartu dute parte edizio honetan.\nPrograma Arabako Foru Aldundiaren, Deustuko Unibertsitatearen eta Euskadiko Parke Teknologikoen lankidetzari eta 2021ean sinatu zuten lankidetza hitzarmenari esker burutu da Arabako Lurralde Historikoan, eta 2022an hitzarmena berritzeko asmoa dute. Hitzarmenak beste jarduera sorta bat jasotzen du, hala nola, Arabako STEM emakumeen ikusgaitasun kanpaina Arabako dendetan, otsailaren 11 dela eta, edo "Bazen behin... STEM emakume arabar bat" lehiaketa ikastetxeekin.\nAzkenik, eskerrak eman nahi dizkiegu aholkulariei euren borondatez euren esperientzia profesional eta pertsonala, euren denbora eta lanerako duten ilusioa partekatzeagatik. Aholkularien eta ikastetxeen baterako lana ezinbestekoa da Inspira STEAM-en helburuak lortzeko: neska-mutilek arlo zientifiko eta teknologikoekiko duten jarrera hobetzeko, arlo horietatik hurbil dauden lanbide eta profesionalak ezagutzeko eta hautaketak baldintzatzen dituzten estereotipo mugatzaileen aurka borrokatzeko.


DNA, SISTOLEA ETA DIASTOLEA – Nuevo Estilo de Relaciones\nJuanje Anduagak nergroup-eko Gizartearekiko Konpromiso lan-taldea koordinatu ondoren, bere lekuko hartzea niretzat ilusioz beteriko erronka bat da.\nHilabete pare bat eman ditut Juanjerekin lanpostuarekin zerikusia zuen informazioa partekatzen, eta epe horretan hainbat elkarte, GKE, talde eta elkarte ezagutzeko aukera izan dut. Erakunde horiekin egitasmo ugari jarri izan dira martxan azken hamarkadan eta haiekin eginiko bileren ondoren, ahaztezinak egingo zaizkit euren aurpegiak, azaldutako hurbiltasuna, adierazitako miresmena eta eskertzea, finean, lagunduak eta entzunak sentitu dira, eta bidelagun sentitu gaituzte euren eguneroko bizitzen eraldaketan.\nNire kasuan, azken hamarkadak nergroup taldekoa den Urtxintxa elkarteko koordinatzailea izan naiz, eta bertatik aukera izan dut Gizartearekiko Konpromisoa lan taldetik burututako egitasmoen jarraipena egiteko. Horregatik, lan-talde honen lidergoa hartu aurretik, gizartearekiko konpromisoa nergroup-en DNA-n txertaturiko ezaugarri bat zela esatera ausartzen nintzen. Baina azken hilabete hauetako lan-talde honen lidergoan eginiko ibilbideak DNA horri gihar bat eranstea ahalbideratu dit: bihotzaren giharra. Bihotz bat, zeinek dakizuen bezala, bi mugimendu nagusi burutzen ditu: sistolea eta diastolea. Eta mugimendu horien bidez, gure DNA hori aktibatu egiten da. Eta sistole mugimendu horretan, nergroup-eko pertsona askorekin harremanak egiteko aukera izan dut. Denbora, maitasuna eta energia eskainiz egoera sozialak eraldatzea errealitatean bihurtzen duten ideien sustatzaileak diren pertsonak.\nIlusio horiekin erabat bat nator, finean jendarte justuago eta jasangarriago baten alde lan egiteko. Nire ilusioa horrantz bideratua dago, elkarte, pertsona eta GKE horietara begiratzen du, begirada nergroup osatzen dugun pertsonei zuzendua dago. Senecak zioen “ez dago aldeko haizerik norabidea zein den jakin ezean”. Guk badakigu norantza joan nahi dugun.\nNergroup-eko Gizartearekiko Konpromisoko lan-taldeko Koordinatzailea