Ezagutzaren gizartean omen gaude. Etengabe prestatzea ezinbesteko izango omen da etorkizunerako, bai lanerako eta bai bizitza arrunta egin ahal izateko ere.\nHori bideratzeko EARLALL (European Association of Regional and Local Authorities for Lifelong Learning) sortu zen. Erakunde honek antolatuta, abenduaren 13 eta 14an Florentzian (Italia) burututako Forum-ean aurkezpen asko egin ziren, besteen artean, Anjeles Iztueta Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza sailburuarena. Baina, zer da EARLALL erakundea?\nEARLALL bizitza osorako heziketa bultzatzeko erakundea 2000ko martxoaren 23-24an Europako Kontseilua bildu zen Lisboan datorren hamarkadarako helburu estrategiko bat abian jartzeko: ezagupenean oinarritutako munduko ekonomia lehiakorrena eta dinamikoena bilakatzea, ekonomi hazkunde iraunkorra, lanpostu gehiago eta hobeak, eta giza elkartasun handiago sortuko duena.\nHelburu hori erdiesteko, noski, jendearengan inbertituko duen estrategia orokor bat eskatzen du: "jendea -onartu zuten Lisboan-, Europak duen errekurtsorik nagusiena da, eta Europar Batasuneko politikak horretan oinarriturik egon beharko luke. Jendearengan inbertitzea eta gizarte aktibo eta dinamiko bat garatzea funtsezkoa izango da Ezagupenaren ekonomian Europak izango duen garrantzirako, eta adierazpen horretan bermatu beharko da ekonomi berri horrek ez duela gizarteak dituen arazoak, ez dituela areagotuko, hots, langabezia, marjinazioa eta pobrezia".\nHorretarako, eta beste batzuen artean, estatukideei ondoko helburuak azaltzen dizkiegu:\n- Giza baliabidetan inbertituko denaren funtsezko per capita igoera.\n- Eskola eta prestakuntza zentroak, guztiak Internetera loturik, herrietako jarduera anitzetako ikasketa zentroetan bihurtu behar dira, guztiei irekiak egongo dira eta behar diren baliabideak erabiliko dituzte eskaerari eskaintza zabala emateko. Ikasketarako elkarlana hedatu behar litzateke eskolen artean, prestakuntza zentroen eta lantegien artean, eta parte-hartzaile guztien mesederako izango diren azpiegiturak aztertu.\n- Europar markoak bizitzan zehar hornitzeko trebakuntza berriak bultzatu beharko ditu: informazioaren teknologiarako trebakuntza, atzerriko hizkuntzak, teknologia, giza eta negoziotarako trebakuntza; informazioaren teknologiaren oinarrizko trebakuntza tituluak baliozkotuko lituzkeen sistema europarra jarri beharko litzateke abian, prestakuntza hori zertifikatuko lukeen prozedura deszentralizatuen bidez alfabetizazio digitala bultzatzeko Batasunean zehar.\nBizitzan zeharreko ikaskuntza nahitaezkoa da estrategia honi ekiteko. Etengabeko ikaskuntza ez litzateke hartu behar hezkuntza, irakaskuntza edo trebakuntza profesionalaren beste arlo bat bailitz, baizik eta printzipio nagusi bezala, hots, ezagupenaren gizartean benetan parte-hartzeko beharrezkoa den trebakuntza etengabekoaz jabetzeko edo berritzeko aukera bermatuko duten zimenduak bezala.\nEuropar Batasunak bere gain hartu du helburu hau "Bizitzan zeharreko ikaskuntzari buruzko Memorandum"ean, Kontseiluko Komisioari, Europar Parlamentuari, Giza Ekonomiaren Taldeari, eta Herrialdeen Taldeari bidalitako komunikazioen bidez, eztabaidagai izan zedin estatukide guztietan, herri eta nazio mailan, 2001eko ekainera arte.\nBizitzan zeharreko ikaskuntzak irakaskuntzarako eta prestakuntzarako, formala eta ez formala, aukerak zabaltzea, integratzea eta enpresa eta instituzioen esku-hartzea eskatzen nahi du.\nGazteek, hirugarren adinekoek, lanpostudunek eta langabetuek, besteentzat lan egiten dutenek eta autonomoek, horiek guztiak, eta ikaskuntzarako prozedurek eta helburuen araberako metodologiekin hornitu behar diren kalitatezko prozedurek zera eskatzen dute: hartzaileen eta sistemen arteko adostasuna, hots, irakaskuntza eta trebakuntza profesionalerako sistemena, instituzio publikoena eta enpresena.\nIrakaskuntza, trebakuntza eta kultura sareak, zabalagoa izan behar du, helburu horretan konpromisoa hartzen duten subjektu guztien ispilu behar du izan, eta berdin-berdin izan behar du zabala.\nBizitzan zeharreko ikaskuntza praktikara eramateko elkarlanean aritzea da biderik onena: - Denak barne hartzen dituen gizartea eraikitzeko, jende ororentzat bizitzan zehar kalitatezko ikaskuntzarako aukera berdinak eskainiko dituen gizartea, hezkuntza eta trebakuntzarako horniketa gizakideen eskaera eta beharretan oinarrituta izango dituen gizartea.\n- Hezkuntza eta trebakuntza eskuratzeko bideak ezartzeko eta ordaindutako lanaren bizimodua antolatzeko jendeak bizitzan zeharreko ikaskuntza horretan parte har dezan eta norberak planea dezan nola nahi dituen konbinatu ikastea, lan egitea eta familia bizitza.\n- Orokorrean heziketa eta kualifikazio maila hobeak lortzeko sektore guztietan, eta aldi berean, jendearen jakituria eta trebetasunak lanpostuen, lanaren antolamenduen eta lan metodoen eskaerekin bat datozela ziurtatzeko.\n- Jendea egungo bizitza publikoaren inguruan, batik bat komunitatearen edozein giza eta politika mailan aktibokiago parte hartzera bultzatzeko eta janzteko.\nBizitzan zeharreko ikaskuntza ezingo litzateke abian jarri herri mailako agintarien konpromisorik gabe. Funtsezkoa da herrietako agintarien errekurtsoak martxan jartzea bizitzan zeharreko ikaskuntza sustatzeko. Eskualdeak, herrialdeak, hiri txiki eta handiak hartu behar dute konpromisoa eta arazoen arduraren gainean oinarritutako proposamenak egituratu.\nHorrela, akordio hau sinatzen duten herri agintariak konpromisoa hartzen dute edonori irekitako bizitzan zeharreko prestakuntza sare bat sortzeko ondoko xede komunekin:\n- Europa ezagupenaren gizarte bezala eraikitzen laguntzeko.\n- Europako bizitzan zeharreko ikaskuntzaren inguruko eztabaidara ekarpenak egiteko.\n- Iraganeko eta oraineko esperientziak elkartrukatzeko.\n- Esperientzia berriak eta proiektuak sortzeko.\n- Instituzioetako eta instituzioz kanpoko eragile gehienak horretarako konpromisoa hartzera bultzatzeko.\nOinarrizko eskubideen karta europarrak dioen bezala "gizaki orok du irakaskuntzarako eta etengabeko trebakuntza profesionalerako eskubidea". Europar Batasunaren etorkizunean printzipio horren ezarpenerako beharko diren lanabes zehatzetako bat izan nahi du bizitzan zeharreko ikasketetarako herri agintarien mailako sare honek.\nEuropar Batasuna banaezinak eta unibertsalak diren balio hauetan oinarritzen da: duintasuna, askatasuna, berdintasuna eta elkartasuna, jarduera bakoitzaren gune nagusian gizakia dagoelarik. Eskualdeen zeregina Europako programak baloratzeko prozesuen garapenean Jarraian agertzen den idatzia Anjeles Iztueta Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza sailburuak 2002ko abenduaren 13an Florentziako forumean emandako hitzaldia duzue. Bera EARLALL elkarteko lehendakariordea da. 1.- Etengabeko ikaskuntza-politikak: Eskualdeen eragina. Euskal Herriaren jarrera 2000ko martxoan Europako Kontseilua Lisboan bildu zenean garrantzizko unea adierazi zuen Europako Batasunean politika eta ekintza bideratzeko garaian. Bertan ateratako ondorioetan adierazten denez Europak ezagutzaren arorantz eboluzionatu du inolako zalantzarik gabe, horrek edozein herrialde edo eskualdeko kulturan, ekonomian eta gizartean esan nahi duen guztia kontuan izanik. Ikaskuntza, bizitza eta lan eremuko ereduak bizkor aldatzen ari dira. Beraz, hiritarrek aldaketa horietara egokitzeaz gain, pertsonek jokabidez aldatu beharko dute baita ere. Ondorio horietan behin eta berriro aditzera ematen da bizitzan zeharreko ikaskuntzarako joerak ezagutzan oinarritutako ekonomiara eta gizartera zuzendutako trantsizioarekin batera gertatu behar duela, trantsizio hori arrakastaz burutu ahal izateko. Horregatik, Europako hezkuntza- eta prestakuntza-sistemak datozen aldaketen muina izango dira.\nBizitzan zeharreko ikaskuntza gauzatzeari buruzko Europako norabideen arabera, 2000ko urrian Batzordeak berak "Etengabeko ikaskuntzari buruzko memoranduma" argitaratu zuen, gizarte eta hezkuntza politikan azken urteotan egin izan diren dokumentu berritzaileenetako bat izanik. Oso berritzailea eta etorkizun handikoa den lan ildoa eskaintzen du hezkuntza politiken koordinazioan eta sustapenean baita gizarteratzeko politiketan ere. Dokumentu honekin Batzordeak kontsulta prozesu bati hasiera eman zion Estatu kide guztietan, etengabeko ikaskuntzaren protagonista guztientzat eta maila guztietara irekia, bizitzan zeharreko ikaskuntzarako estrategia globala maila indibidualean nahiz instituzionalean eta bizitza publikoaren eta pribatuaren eremu guztietan gauzatzeko.\nEtengabeko ikaskuntzak hauxe bermatu behar du, Europako hiritarrek aukerak berak izatea eraldaketa sozialak eta ekonomikoak inposatzen dituen eskarietara egokitzeko eta, horrela, Europako etorkizuna eratzen aktiboki parte hartzeko.\nEuskal Herriak, Europako beste eskualde batzuek bezala, eztabaida horretan parte hartu zuen, eta bertako hiritarrengana hurbildu zuen kontsulta-prozesu ireki baten bitartez. Hala, gizarte zibilak, etengabeko ikaskuntzari lotutako jardueren protagonistek eta gainerako euskal erakundeek parte hartu zuten, betiere Eusko Jaurlaritzaren koordinazioan oinarrituta. Testuinguru horretan, Lanbide Kualifikazio eta Prestakuntzako Euskal Institutuak dokumentu bat landu zuen, "Etengabeko Ikaskuntza: etorkizunaren gakoa" izenburua zuena. Dokumentu horrek Euskal Herriaren testuinguruan ezartzen ditu funtsezko mezuak eta gure Erkidegoko administrazioak, erakundeak eta pertsonak hobeto kokatu nahi izan ditu beren ezagutzak eztabaidagai batzuetan eskaintzeko eta, nolanahi ere, etengabeko ikaskuntza gure artean errealitate bat izatea lortzeko helburua berenganatzeko.\nBestalde, Euskal Herrian burututako kontsulta prozesuaren emaitza gisa, Eusko Jaurlaritzak, Gobernu Kontseiluan, "Euskal Autonomia Erkidegoak etengabeko ikaskuntzari buruz Europako Batzordeak abiarazitako eztabaidari egindako ekarpena" dokumentua onetsi zuen. (Dokumentu horren laburpena Europako Batzordearen web orrian aurki daiteke ingelesez, etengabeko ikaskuntzari buruzko atalean).\nBi dokumentuetan hauxe da azpian dagoen ideia, bizitzan zeharreko ikaskuntza gauzatzeko guztiok elkarrekin lan egitea dela modurik onena, partekatutako erantzukizun senaz ondokoak lortzeko:\n- gizarte integratzailea eraikitzea, guztiei bizitza osoan zehar kalitatezko ikaskuntza helmenean jartzeko aukera berdinak eskainiko dizkiena, eta hezkuntza eta prestakuntza erregulatzen duten arauak, ezeren gainetik eta batez ere, pertsonen premietan eta itxaropenetan oinarrituko dituena;\n- hezkuntza eta prestakuntza emateko moduak eta ordaindutako lana antolatzeko modua aldatzea, horrela, jendeak bere bizitzan zehar ikasi ahal izateko eta ikaskuntza, lana, aisia eta familiarteko bizitza bateratu ahal izateko;\n- sektore guztietan hezkuntza eta kualifikazio maila orokor gorenak lortzea, kalitate handiko hezkuntza eta prestakuntza eskaintzen dela bermatzea eta, aldi berean, hiritarren ezagutzak eta gaitasunak lan baldintzen, lekuen antolamenduen eta lan metodoen eraldaketara egokitzen direla ziurtatzea;\n- pertsonak animatu eta prestatzea modu aktiboagoan parte har dezaten bizitza publiko modernoari dagozkion maila guztietan eta, bereziki, bizitza politikoan eta sozialean.\nMemorandumaren inguruan Estatu kide guztietan burututako kontsulta prozesuaren ondorioz, Europako Batzordeak "Etengabeko ikaskuntzaren Europako gunea errealitate bihurtzea" komunikazioa ezagutzera eman zuen.\nDokumentu honetan, hezkuntza eta prestakuntza politika etorkizunean garatzeko esparru gisa aurkezten da ikaskuntza, eta datozen urteetarako jarduerarako proposamenak formulatzen dira, esate baterako eremu hauetan: jarreren eta kualifikazioen aintzatespena, informazioa, orientazioa eta aholkularitza eta ikuspegi pedagogiko berritzaileak. Batzordeak berebiziko garrantzia duen zeregina ziurtatzen die Sokrates, Leonardo da Vinci eta Gazteria programei etengabeko ikaskuntzaren Europako gunea eratzeko garaian. Bereziki, Leonardo da Vinci programa, berrikuntzari eta esperimentazioari buruz duen ikuspegiarekin eta hezkuntza sistemen egokitzapenean duen eraginarekin, oso baliabide eraginkorra da proposamenetako asko aurrera eramateko. Programa horren bidez, Batzordeak ikasteko moduari buruzko ikerketan eta esperimentazioan lagundu nahi du baita Europan hedadura duten IKTetan oinarritutako ikaskuntza garatzeko helburua duten proiektuetan ere. Gainera, Komunikazioak esparru orokor bat ezartzen du prestakuntza eta hezkuntza politiketarako, eta esparru horren barruan Europako prestakuntza eta hezkuntza programak baloratzeko estrategietan sartuta egon behar du. Komunikazioak hezkuntza sistema formalak egokitzeko premia azpimarratzen du eta koherenteak eta orokorrak diren estrategi osagai batzuk definitzen ditu, agintari nazionalei egokitzapen horretan laguntzeko.\nBaina Batzordeak ez du kontuan hartzen Europako herrialde askotan hezkuntza eta prestakuntzari dagozkien gaitasunak deszentralizatuta daudela eta eskualdeetako gobernuetan daudela. Beraz, eskualde eta tokiko agintariak dira hezkuntza eta prestakuntza sistemen benetako egokitzapena egin dezaketenak.\nBestalde, Memorandumak etengabeko ikaskuntzari buruz adierazten duen funtsezko mezuetako bat nabarmendu behar da, hain zuzen ere ikaskuntza pertsonengana hurbiltzeari buruzkoa. Izan ere, mezu horretan argumentatzen da eskualdeko eta tokiko inguruneak bizitzan zeharreko ikaskuntzan duen garrantzia. Hala eta guztiz ere, nire ustez koordinaziorako metodo irekiak, Estatu kideentzat erreserbatutakoak, tokiko eta eskualdeko hedadura baztertzeko arriskua dakar ondorioz, kontuan izanik garrantzi handikoa dela gai honetan, gaitasunak eskualde eta tokiko administrazioetan daudelako hain zuzen, eta zalantzarik gabe interesatuta dauden eragile guztiek ekarritako baliabideen mobilizazioa tokiko mailan eraginkorragoa delako, gainera.\nEusko Jaurlaritzaren ustez funtsezkoa da ezagutzaren Europa eraikitzeko prozesu horretan eskualdeen parte-hartze aktiboa bermatzea, eskualdeak baitira kasu askotan beharrezko gaitasunak dituztenak, eta horretarako ezinbestekoa izango litzateke Europako Batzordeak eskualde eta toki mailan ere elkarrizketak ezartzea. Eskualdeetako agintariek, lehen adierazi den bezala, gero eta erabaki maila handiagoa berenganatu dute, hezkuntzaren eta prestakuntzaren eremuan ez ezik gizarte zerbitzuen eremuan ere. Zerbitzu horiek ezinbesteko osagaia dira etengabeko ikaskuntza garatzeko, zalantzarik gabe. Gizarte laguntzaren sare egokirik gabe oso zaila baita familia bizitza ikaskuntzaren eta lanaren bizitzarekin bat egitea.\nBegien bistakoa da ikaskuntza pertsona guztiengana hurbiltzeko prozesua eraginkortasunez antolatzeko bide bakarra eskualde eta tokiko agintariek burutzea dela, beroiek baitira horretarako baliabide materialak ezagutzen dituztenak eta egokitu beharrekoak.\nIzan ere, Memorandumak berak etengabeko ikaskuntzari buruz adierazitako ideia berritzaileenetako bat pertsonak ikaskuntzaren muin gisa hartzea da, prestakuntza eskaintza gune nagusitik aldenduz, pertsona bakoitzaren premietara egokitu beharko baita.\nUgariak dira Europako Batasun osorako planteatu diren erronkak etengabeko ikaskuntzaren Europako gunea errealitate bihurtzeko nahi horretan, eta erronka horiei aurre egiteko ezinbestekoa da eskualde eta tokiko agintarien parte-hartzea. Adibidez, Lisboan ateratako ondorioen 26. puntuak prestakuntza zentroak balio anitzeko tokiko ikaskuntza-zentro bihurtzea proposatzen du, guztiak Internetera konektatuta eta adin guztietarako zabalik egongo direnak. Berebiziko garrantzia duen erronka bat da Estatu kide guztientzat, eta berriro ere ezingo da aurrera eraman eskualde eta tokiko agintariek parte hartzen ez badute, zentro horien titularrak diren aldetik.\nEra berean, Lisboako ondorioen 38. puntuak Kontseiluaren lehentasunak biltzen ditu, hain zuzen ere aplikaziorako estrategia deszentralizatuen eta lankidetzazkoen alde. Horretarako, beharrezkoa da eskualde eta tokiko agintarien helmenean Erkidegoko baliabide gehiago jartzea zenbait ekimen bultzatzeko asmotan, esate baterako, ikaskuntzaren eskualdeak edo hiriak eratzea, nazioz gaindiko probetxuzko lankidetza didaktikoak garatu ahal izateko. Azken finean, eskualde eta tokiko gobernuei dagokien erantzukizunezko eta estrategiazko zeregina azpimarratu behar dugu etengabeko ikaskuntzaren inguruko ekintza desberdinak garatzeko orduan, toki mailan nahiz Europako Estatu desberdinetako eskualdeen artean ahaleginak bat eginez, betiere prestakuntzaren eta hezkuntzaren eremuetan interes komunak badituzte eta Europako Batasunaren barruan kulturarteko trukea eta estrategien trukea sustatu nahi badute. 2.- Euskal Herrian aplikatutako estrategia Historian zehar, Euskal Herriak autogobernu maila handia izan du, XIX. mendera arte iraun izan duten legegintzarako eskumen zabalekin. Gorabehera desberdinen ondoren, Euskal Herriko eskubide Historikoak Kontzertu Ekonomikora murriztuta geratu ziren, erregimen ekonomiko-tributario bat izanik, ogasun propioa izatea ahalbidetzen duena eta estatuarekin hark eskainitako zerbitzuen ondorioz egin beharreko ekarpenak ituntzen dituena. Kontzertu horiek Frankoren diktadurak indargabetu zituen.\n1978ko Espainiako Konstituzioak Erkidegoen estatua ezarri zuen Espainian. 1979an Gernikako Autonomi Estatutua onetsi zuten, Euskal Herrirako oinarrizko erregulazio instituzionala osatzen duena, eta Kontzertu Ekonomikoez gain Euskal Herriari dagozkion legegintzarako eskumenetako batzuk lehengoratzen dituena.\nGernikako Autonomi Estatutuak, erabat garatzeko badago ere, transferitu izan diren gai batzuetan garapen-maila handia lortzea ahalbidetu du, hain zuzen ere 2002rako ia 6.000 milioiko aurrekontua duen administrazioan zehazten dena, aurrekontu horretatik gutxi gorabehera %32 osasunerako eta %30 hezkuntzarako izanik, tarte handiagoaz herrizaingoa (%7), justizia (%5) eta industria (%5) daudelarik.\nZehazki, hezkuntzaren eta prestakuntzaren eremuan, Gernikako Autonomi Estatutuak Euskal Autonomia Erkidegoaren erabateko eskumenak adierazten ditu hezkuntza gaietan, eta maila, gradu, mota eta espezialitate guztietan. Beraz, dagoeneko autogobernuaren 20 urte baino gehiago dira orain gozatzen dugun kalitatezko euskal hezkuntza sistema garatzea ahalbidetu dutenak.\nEusko Jaurlaritzak gure herrialdea garatzeko lehentasun eta estrategia gisa hartzen du bere gain Etengabeko Ikaskuntza, eta horretarako estrategia batzuk zehaztu ditu ezagutzan oinarritutako gizartean aurrera egin ahal izateko, horrela Europa munduko gizarte lehiakorrena, dinamikoena eta sozialena bilakatzen lagunduz. Ondorioz, 2001eko urrian, Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailaren barruan Lanbide Heziketa eta Etengabeko Ikaskuntza Ministeriordetza sortu zuen eta bere menpe Etengabeko Ikaskuntzako Zuzendaritza Nagusia eta Lanbide Heziketako Zuzendaritza Nagusia, besteren artean ondoko funtzio hauek garatzeko asmotan:\n- Etengabeko ikaskuntzarako ekintzak diseinatu, definitu eta aplikatzea, ezagutzaren gizarte berrian sartu eta eskaintzen dituen aukerak aprobetxatu ahal izateko eredu bat gauzatzeko beharrezkoak baitira eta\n- Lanbide Heziketa eta etengabeko ikaskuntzarako politikak definitzea, bizitza osoan zehar kualifikazioak lortzea edo gehitzea berekin ekarriko dutenak.\nOndorioz, Etengabeko Ikaskuntzaren eremu horretan Euskal Herria ezagutzaren gizartean barneratu nahi da, bizitzan zehar ikasteko kultura sortuz, hiritar guztiei bizitzan zeharreko kalitatezko ikaskuntzarako sarbidea\nizateko aukera berdinak eskainiz eta ikaskuntza, familia bizitza, aisia eta lanerako plan pertsonalizatua lantzea ahalbidetuz.\nHorretarako, funtsezko osagaia gure Autonomia Erkidegoan informazioaren gizarteak izan duen garapena izango da. "Euskadi informazioaren gizartean" plan estrategikoari esker, gaur egun, Euskal Herrian familien ehuneko handi batek Internetera konektatutako ordenagailu pertsonal bat izatea ahalbidetu dugu, baita sareak eskaintzen dituen abantailei etekina ateratzeko beharrezkoa den prestakuntza izatea ere. Izan ere, 2000. urtearen amaieran euskal populazioaren %30ak Internet erabiltzen zuen eta 2005. urterako euskal populazioaren %65ak izango du Interneterako sarbidea.\nLanbide Heziketari dagokionez,\nesan beharra dago Euskal Herrian ezarrita dugun prestakuntza sistemaren oinarria hauxe dela, Lanbide Heziketa guztiak Lanbide Kualifikazioen Sistemara lotuta egotea, eta bere helburu nagusia jarduera produktiboaren eremu desberdinetan lortu behar den lanbide gaitasunaren ezaugarriak, hedadura eta mailak identifikatzea. Hau da, teknologiaren eta antolamenduaren\nikuspegitik ekonomiaren eremuko premiei eta eraldaketei erantzungo dieten kualifikazio batzuk definitzea, Lanbide Heziketako Euskal Sistemaren Behatokiak antzeman dituen bezalaxe.\nGaitasuna lortzeko bide gisa prestakuntza ezartzeko lana erraztearren, Kualifikazioen eta Lanbide Heziketaren Euskal Institutuak Prestakuntza Katalogo modular bat ezarri du kualifikazioen errepertorioari lotua. Nabarmentzekoa da berariazko moduluez edo modulu teknikoez gain, katalogo horretan oinarrizko modulu batzuk biltzen direla, mailaka, ezagutzaren gizartean beharrezkoak diren gaitasun eta jarrera batzuk adierazten dituztenak: komunikazioa, informazioaren eta komunikazioaren teknologiak, zenbakizko adierazpena eta adierazpen espaziala, eta eremu zientifiko-teknikoa. Hori guztia etengabeko ikaskuntzari buruzko funtsezko mezuarekin bat etorriz: "Guztiontzako funtsezko gaitasun berriak".\nBestalde, "Ikaskuntza baloratzea" mezuari dagokionez, Lanbide Heziketaren Gaitasuna eta Kalitatea Ebaluatzeko Euskal Agentziak dispositibo bat abiaraziko du ikaskuntza ez-formalaren edo informalaren bidez pertsona batek lortutako gaitasunak ezagutu eta ebaluatzeko. Lanbide Heziketako Euskal Sistemak euskarritzat duen beste funtsezko oinarria Lanbide Heziketako Zentro Integralen Sareak osatzen du. Izendapen horren arrazoia hauxe da, zentro horiek hasierako lanbide-heziketan dauden gazteei, langabetuei eta langileei prestakuntza ematen dietela. Lanbide Heziketako zentro integralen sare horrek teknologia berrien oso sare aurreratuak ditu instalatuta. Azken belaunaldiko ikasgela digital interaktiboez hornituta daude, ordenagailu bakoitzeko lau ikasle izanik erabiltzaileen batez bestekoa, eta hiru urtetan baino gutxiagotan eskuratu dira.\nEra berean, Lanbide Heziketa mota hau ematen duten 72 zentroetatik 6k EFQMren 400 puntuko kalitate ziurtagiria lortu dute, 32k ISO 9002 ziurtagiria eta 14k EFQMren 300 puntukoa.\nFamiliek nahiz ikastetxeek informatika eta prestakuntzako baliabideak eskueran izan ondoren, haiei ahalik eta etekin handiena ateratzeko beharrezkoak, 2003ko udaberrian on-line prestakuntza programa batzuk euskal hiritar guztien helmenean jarriko dira, hizkuntzak ikasteko, oinarrizko gaitasunak lortzeko edo horietan sakontzeko, eta ezagutza eremu anitzen barruan ezagutzak zabaltzeko. Horrek guztiak Memorandumaren eta Komunikazioaren beste funtsezko mezu batean aurrera egitea ahalbidetuko baitigu, "Ikaskuntza pertsonengana hurbiltzea", alegia.\nIkuspegi orokorrago batetik, eta Euskal Herria bizitzan zeharreko ikaskuntzari lotutako estrategiaz hornitzearren, Etengabeko Ikaskuntzaren Liburu Zuria landu da, une honetan Eusko Jaurlaritzako Sailen barruan eztabaidagai izanik. Ondoren, gure Erkidegoko gainerako erakundeek (Aldundiek eta Udalek), bizitzan zeharreko ikaskuntzarekin zerikusia duten eragileek (prestakuntza zentroek, kultur etxeek, hiritarren zentroek, irakasleen elkarteek eta abar) eta orokorrean hiritarrek eztabaidatuko dute.\nPertsona guztientzat etengabeko ikaskuntza sustatzea ahalbidetuko duen eta jarduera praktikoetan gauzatuko den estrategia koherentea lortzeko beharrezkoa da:\n- helburu bat finkatzea: etengabeko ikaskuntzaren kultura sortzea;\n- helburu horren aurrean gizartean antzematen den sentsibilizazioa neurtzea;\n- helburuaren garapenak duen ahalmena edo ikasteko benetan dauden aukerak aztertzea;\n- helburua lortzea eragozten duten zailtasunak edo oztopoak identifikatzea (ekonomikoak, sozialak, finantzarioak, kulturalak, antolamenduari dagozkionak eta abar);\n- oztopoak ezabatzeko plan bat diseinatzea, horregatik bizitzan zeharreko ikaskuntzaren politika esfera pribatuan interbentzionismo publikoaren adierazpen gisa hartu gabe ordea, eta;\n- lortutako emaitzak ebaluatzea, bizitzan zeharreko ikaskuntzaren ohitura eta kultura lortzeko aurrez ezarritako helburuarekin bat etorriz.\n3.- Etengabeko ikaskuntza, Erkidegoaren hezkuntza eta prestakuntza programak baloratzeko estrategien garapenerako esparrua. Baloraziorako estrategia horretan eskualdeek duten egitekoa Europako Sokrates, Leonardo da Vinci eta Gazteria programen hasierako fasearen ondoren, eta dagoeneko bigarren fasearen erdian gaudela kontuan izanik, lorpenetako askok ez dutela hezkuntza eta prestakuntza sistemetan esperotako garrantzia eta eragina izan ziurtatu ahal izan da. Programa horiek nazioz gaindiko lankidetzarako esparrua ahalbidetzen dute hezkuntzako eta Lanbide Heziketako sistemen eta praktiken kalitatea hobetzeko, berrikuntza bultzatzeko eta Europan izango duten hedadura sustatzeko. Berrikuntzarako eta esperimentaziorako laborategi antzeko bat izan behar dute, ondoren, hedapen eta baloraziorako estrategia egokiaren bidez, hezkuntzako eta Lanbide Heziketako sistema eta praktiketara kalitatezko emaitzak transferitzeko, eta horrela Europako Batasunaren erronka berriei erantzungo dieten hezkuntza eta prestakuntza sistemak lortzeko, ezagutzaren gizarte berriari eta bertako hiritarren mugikortasun libreari begira.\nHala eta guztiz ere, orain arte ez dago ondo definitutako balorazio estrategiarik eta hedapenak ez ditu esperotako helburuak lortu. Beraz, premiazkoa da programa horien emaitzak hezkuntza- eta prestakuntza-sistemetara ahalmen handiagoaz transferitzea ahalbidetuko duen estrategia batez hornitzea.\nEuropako Batzordeak "Leonardo da Vinci programa baloratzeko estrategia" dokumentuarekin eztabaida bati hasiera eman zion programa honen balorazioari buruz bereziki. Europako Batasuneko hezkuntza programen artean Leonardo da Vinci programak duen aparteko izaera Kontseiluak hartutako Erabakiaren emaitza da, programaren bigarren fasea ezartzen duena, alegia. Erabaki horren arabera, programaren lehenengo fasean\nizandako lorpenak aztertzeko neurriak hartu behar dira, baita Lanbide Heziketako eremuan Erkidegoak izan dituen ekimenak ere.\nBaloraziorako estrategia hori etengabeko ikaskuntzaren esparru orokorrean kokatu behar da eta, ikuspegi horretatik, Europako Batzordeak baloraziorako estrategia hori planteatu du bizitzan zeharreko ikaskuntzaren Europako gunea eraikitzeko oinarritzat hartuko diren ardatzak kontuan hartuta, eskala guztietan, alegia eskualdeen mailatik Erkidegoaren mailaraino. Hau da: mugikortasuna, kualifikazioen gardentasuna, ikaskuntza informalaren edo ez-formalaren identifikazioa, ebaluazioa eta aintzatespena, hizkuntza gaitasunak, hezitzaileen prestakuntza eta enplegagarritasuna.\nEuropako programak baloratzeko estrategia honetan berriro ere funtsezkoa da eskualde eta tokiko gobernuen egitekoa, zeren eta, Batzordeak berak zehazten duenez baloraziorako estrategia honen osagai nagusietako bat hauxe baita: "hedapenerako estrategia koherentea, ezagutzaren kudeaketan eta informaziorako aldez aurreko jardueretan oinarritua". Beraz, eskualdeek eta tokiko erakundeek informazioa hiritarren artean zuzenean hedatzeko garaian betetzen duten zeregina azpimarratu behar da, zalantzarik gabe lehenengo harreman puntua baitira informazioa helarazteko garaian eta funtsezkoa da hedapenerako bide gisa duten ahalmen horri etekina ateratzea. Bestalde, hezkuntzaren eta prestakuntzaren eremu jakin batean diharduten tokiko edo eskualdeetako eragileen ezagutza zehatza denez, eta hiritarrek eremu horietan dituzten prestakuntza premiak kontuan izanik, zalantzarik ez dago hedapenerako estrategia koherenteagoak eta dagozkien testuinguruetan ezarritakoak antola ditzaketela, hain zuzen ere hezkuntzaren eta prestakuntzaren eremuan diharduten eragileen interesei hobeto erantzungo dietelako eta beraz hezkuntza eta prestakuntza sistemetan inplementazio eta eragin handiagoa lortuko delako.\nBatzordeak behin eta berriro azpimarratzen du beharrezkoa dela Europan nahiz estatuen mailan prestakuntza sistemak barneratzea, programen emaitzak ezagutzera emateko. Hori ez da inolako kasutan nahikoa informazio sistema horiek eskualde eta toki mailara jaisten ez badira, are gehiago Batzordeak berak programen emaitzak ezagunak izatea lortu nahi duenean, ez bakarrik erabakien erantzule diren pertsonen eta prestakuntzaren profesionalen artean, oro har hiritar guztien artean baizik.\nEskualde eta tokiko erakundeek hiritarrengana zuzendutako hedapen estrategia eraginkorragoak ez ezik nazioz gaindiko lan handia ere egin dezakete. Izan ere, Europako programei eta ekimenei esker, baita eskualdeen eta hirien arteko senidetzeari esker ere,\norain dauden nazioz gaindiko harremanak eta lan sareak ugariak dira eskualde eta toki mailan. Beraz, eskualde eta tokiko erakundeak ahalmen handiko eragile gisa agertzen dira hedapenerako estrategia koherenteari ekiteko oinarri gisa.\nIkuspegi horretatik, nabarmentzekoa da Komunikazioak etengabeko\nikaskuntzari buruz egindako proposamena, hain zuzen ere Leonardo da Vinci eta Sokrates programen bidez irakasleen eta hezitzaileen prestakuntzarako sare bat sortzen lagunduz testuinguru formaletan eta ez-formaletan esperientzia berritzaileak trukatzearren, eta aldi berean Erkidegoaren barruan transferentziarako baldintza egokiak ezarriz. Hala ere, sare horrek eragin handiagoa izango du sare handiago batean integratuta badago, eskualdeetako agintariek eta profesionalen hiriek parte hartzeko. Ez dezagun ahaztu proiektu baten emaitzen aplikazio praktikoa bazkideek errealitate sozialarekin eta ekonomikoarekin harremanetan jartzeko duten gaitasunaren menpe dagoela. Zentzu horretan, eskualde eta tokiko agintariek baita solaskide sozialek ere funtsezko zeregina bete dezakete emaitzak aplikatzean, eskualde eta tokiko agintarien lehentasunezko zeregina nabarmenduz tokiko mailan interesatuta daudenen artean eta Europako Estatu desberdinetako zona geografikoen artean elkarteak mobilizatzeko garaian, eta betiere garapen ekonomiko eta sozialeko sektoreekiko eta, beraz, prestakuntzaren eta lan merkatuaren eremuko premiekiko antzeko ezaugarriak izanez gero. Horregatik, ezinbestekoa da eskualde eta tokiko erakundeek sektore zehatzetan baloraziorako neurri anitzak aplikatzean bete dezaketen zeregina. Eta horri buruz nabarmendu beharra dago eskualdeek mugikortasunerako ekintzetan betetzen duten zeregin estrategikoa. Eskualde eta tokiko erakundeak indar motrizak dira, eskualdeetako ekonomiak bultzatzen dituztenak premiei hobeto erantzungo dien ikaskuntza eta hezkuntza ingurunea sortzeko beharrezkoak diren elkarteak ezartzeko garaian, betiere mugikortasun profesionala areagotzeko.\nEskualde eta tokiko erakundeak sarritan gaitasunak eta mugikortasuna hobetu ditzaketen neurri baliagarriak aplikatzen saiatzen dira, baina gauzatu ezin dituzten neurriak dira laguntza finantzariorik ez dutelako. Europako Batasunaren aldetik laguntza finantzario handiagoa lortuz gero gehiago aprobetxatu ahal izango litzateke eskualde eta tokiko erakunde horiek ekimenerako duten gaitasun handia.\nMugikortasun profesionalak eta geografikoak pertsonak gaitzen dituzte eta erabaki libreak eta erantzukizunezkoak hartzeko aukera ematen diete. Hala ere, neurri egokiak hartu behar dira mugikortasun geografiko handiagoa garapen jasangarriaren eta Europako Batasunaren kohesioaren kaltetan lortu ez dadin. Mugikortasun geografikoak desoreka ekonomikoak sor ditzake, bereziki landa eremuetan, eremu horietan gazteen mugikortasun handiagoak populazio zaharragoa baitakar berekin.\nBaloraziorako estrategiaren funtsezko beste osagai bat hauxe da: "ziurtatutako kalitate irizpideak definitzea proiektuaren diseinuaren fasetik beretik hasi eta hautespen, segimendu eta ebaluaziorako fase guztietan zehar aplikatzeko".\nEtengabeko ikaskuntzari buruzko Komunikazioak adierazten duenez, elkarrenganako konfiantza eta hezkuntza sistemen gardentasuna lortzeko gai diren kalitate arauak ezartzea funtsezko printzipioa da, ikaskuntzaren ebaluazioari buruzko ikuspegi berri baten oinarria.\nLehen esan bezala, proiektu baten arrakasta garatzen duen elkartearen sendotasunean datza, baita proiektuaren emaitzak prestakuntza eta hezkuntza sistemetara transferitzeko duen gaitasunean. Horri buruz, eskualde eta tokiko erakundeek esperientzia ziurtatua eta luzea dugu dihardugun lan sareen iraunkortasunean eta sendotasunean baita emaitzak prestakuntza sistemetara transferitzeko gaitasunean ere. Ez dugu ahaztu behar kasu askotan eskualde eta tokiko administrazioak direla prestakuntzaren eta hezkuntzaren eremuan eskumena dutenak.\n4.- Ondorio gisa Europaren eraikuntzaren historian zehar, eskualde eta tokiko gobernuek eraginkortasuna erakutsi dute Erkidegoan era guztietako politikak aplikatzeko garaian: hezkuntza, ingurumena, arrantza, nekazaritza, enplegua eta abar. Logikoa hauxe da, gobernu horiek gero aplikatuko dituzten politiketan gehiago parte hartzea. Bestalde, kontuan hartu behar dugu demokrazia eraginkorra oinarritik hasten dela. Iritzi publikoak Europako Batasuna onetsiko du betiere eskualde eta tokiko ordezkariek erabat parte hartzen dutenean, eta Erkidegoko enbaxadore gisa lekuan bertan jarduten dutenean. Batasunak bere eskualdeen subiranotasuna errespetatu behar du, bere Estatu kideen subiranotasuna errespetatzen duen bezalaxe; batik bat, legegintzarako gaitasuna duten eskualdeei dagokienez. Eskualdeak eta tokiko erakundeak ezinbestekoak dira Europa demokratikorako: ez dira beste gobernu maila batzuen subsidiarioak, errespetatu beharreko eskumenak eta eskubideak baitituzte. Beraz, gizarte zibilaren lehenengo adierazpen politikoa dira, baita onena ere. Oinarrizko demokrazian arreta handiagoa jartzeak esanahi berria eman diezaioke Europari.\nEraikitzen ari garen Europak, hiritarrenak eta integratzaileak, eta kultur aniztasunean aberatsak, eskualde eta tokiko gobernuen parte-hartzea behar du, bere bizitza sozial eta demokratikoaren funtsezko osagai direlako. Kontuan hartu behar da, gainera, hiritarrengandik gertuen dauden organo hautatuak direnez hiritarren Europaren oinarria osatzen dutela.\nBalorizazioa. Kontzeptu berria al da?\nAurrera begira, seguruenik, asko entzungo dugu balorizazio hitza. Zer adierazi nahi du balorizazioak? Pentsa dezagun Dinamarkan esperientzia bat egin dela, esperientzia hori amaituta dagoela, eta ebaluatu ondoren egokia dela iruditzen zaigula, hau da, esperientzia gure ikastetxean aplikatzeko interesgarria dela deritzogula. Horretarako, aukeratu dugun esperientzia gure ikastetxean aplikatzeko egokitzen dugu: hizkuntza, ohiturak, ikasle kopurua, bitartekoak... Horri deitzen al zaio esperientzia balorizatzea? Ez. Hori esperientzia egokitzea da. Eta toki askotan egiten bada, esperientziaren hedapena gertatuko da.\nZer egin behar da balorizazioa gertatu dela kontsideratzeko? Egokitu dugun eta aplikatu nahi dugun esperientziari, gure ustez hobetuko dion elementuren bat edo batzuk gehitzea izango da balorizatzea. Eta modu horretan, balorizatuta dagoela aplikatu guretzat izango den esperientzia berria.\nHobetze horri deitzen zaio esperientziaren, produktuaren edo dena delakoaren balorizazioa. Jokatzeko modu bat da. Sistematizatu daitekeen praktika bat. COPETTE, ALICE: Europako Batzordeko Kidea da. Hezkuntza eta Kulturako Zuzendaritza Nagusian ari da lanean," Bizi osoan zehar ikasten" gaia lantzen.\nEskualdeak estatukideak baino askoz gertuago daude herritarrengandik. Proiektuen balantzea eta zabaltzea egiten denean, bertako jendearekin egon behar da. Bizi osorako hezkuntzaz ari garenean, ildo nagusiak denon artean ezarri beharko ditugu; estatuak, eskualdeak,egitura lokalak, enpresak, sindikatuak eta bestelako elkarteak, baina zehaztapena toki bakoitzean egin beharra dago.\nEskualdeak egitura idealak dira herritarren beharrak zein diren jakiteko eta eguneroko praktikan protagonistak izan daitezke.\nDAVIDSON, JANE: Galeseko Asanblada Nazionaleko Hezkuntza sailburua Galesek Euskal Herriarekin parekotasun batzuk baditu. 3 milioi biztanle ditu eta galesa % 25ak ezagutzen du.\nHezkuntzaren antolaketa nagusia estatutik badator ere, hainbat arlotan geroz eta esku-hartze handiagoa dugu.\nBritainia Handian dezentralizazio prozesua gertatzen ari da. Eskozia eta Gales eskumenak lortzen ari dira pixkanaka. Hori guztia, heziketarako eta prestakuntzarako oso interesgarria da.\nEskualdeek lekua irabazten joan behar dute, ematen zaienaren zain egon gabe.\n31: Eskola berriaren gorpuzketan ezinbestekoa den herritartasunari ekin zaioLanbide Heziketa berria martxan daIkasturte berriko datuen artean dantzanARAMENDI JAUREGI, Pello:Brasil: Brasilen ere pobreziak kolore beltza du32: Egonezina areagotzen ari da EAEko Haur EskoletanIkasle MugimenduakETXEBESTE, Amaia; LOPEZ DE LUZURIAGA, Jose Inazio; RAZKIN, Josean:Hezkuntza alderdi politikoen ahotanUruguay: Montevideoko 'Gure haurrak' programa33: Ekarpen interesgarriak plazaratzen ari da zenbait ikasle taldeHaur Eskolak: lehena, oraina eta geroaIKASBATUAZ: Bide berriak urratuzBAI EUSKARARI:Goazen denok abestera!34: Hezkuntza ere Euskal Herrian dabilen aire berriekin doa.HEKO KolektiboaSANTOS, Miguel Angel:EIEF-FERE:Euskal Eskola Akordio berri bat hirugarren milurtekoaren atarianSARTAGUDA eta LODOSAKO ikastolak: Errioxako mugarainoSEASKA Haur Eskola, Beasain: nola bizi duten plastikaSAREAN: Ikastetxe publikoetako zuzendariak bildurik35: Hauteskunde sindikalak hausnarke-tarako arrazoi dira.UMEZAINTZA Haur Eskola. Arrasate: Urarekin jolastenHEZIBIDE: Matrikulazio garaian ere, elkarlanari lehentasuna emanezHauteskunde sindikalakHezkuntzaren normalkuntzaPIARRES LARZABAL kolegioa, Ziburu: antxetaren hegalkadak zabalduzEgoera berria sortzeko nahia baino zerbait gehiago somatzen daUdal IkastolakDARUNBE, Jone; OLIVERO, Teresa:LANBIDE HEZIKETA: Atzerriko enpresetan lan-praktikakHego Euskal Herriko Erreformako lehen promozioak burutuko ditu bere ikasketak aurki.Euskal Nazionalismoa eta Hezkuntza Publikoa: Ikastolen publifikazioaELLAKURIA, Pello:DUFAU, Aines; SOLORZANO, Pantxika: Kantiruri: kantu bilduma berriaPraktikatzen: Eraldaketa prozesuak ikastetxeanEuskal ikasleek III. Biltzar Nazionala ospatuko duteKalitatea lortzeko bideanVADER, Marinus:Euskal Ikasleen III. Biltzar NazionalaSarean Elkartearen ondorioakBEGOёAZPI ikastola, Bilbo: Osasunaren heziketaERENTZUN ikastola, Biana: Proiektuz eta ilusioz betetako eraikinaPraktikatzen: Eraldaketa motakPraktikatzen: Eraldaketaren plangintzaHaur Hezkuntza eta espezialistakARAMENDI JAUREGI, Pello: Espainiako estatuko Hezkuntza helbideak InternetenKONTSEILUA eta Hezkuntzaren Gizarte GUNEA normalkuntza bilatzeko baliogarriHolandako Lanbide Heziketa. Autoikasketa ardatz.Garai berrien ateetan euskal hezkuntzaren historia propioa idazten hasteko prestIbaizabal proiektua. Egitasmo zabal bezain osoaAGIRRE, Nekane:Gelak haurrez bete diraIkusten ikasi,a ze abentura!ARDUTZA ikastola, Gasteiz: Sorkuntza tailerrak.Euskara nerabezaroan. DBH eta DBHOn euskararen erabilera sustatzeko zenbait ideiaGOёI, Jesus Mari:Ordenagailuak? Bai,LABIAGA ikastola, Bera: JUUL, galtzailerik gabeko hauteskundeak043: Onditz, haurrik gabeko munduan bizitzera zigortu duten haurraCurriculum desberdinen gelakGUNEAk bere lehen Adostasunen Txostena aurkeztu du.ETXEBERRIA, Joana:Betea elkartea. Ingeleseko irakasleen topalekuEuskal Euskara nerabezaroan. Nerabeok hasi gara pausoak ematen045: Sortzen-Ikasbatuaz elkarte bateratua eratu da Euskal Eskola Publiko Berriaren alde.Sortzen-Ikasbatuaz elkarte bateratua eratu daHEKO: Hezitzaile eta komunikatzaileen kolektiboa046: Hezkuntza Nazionalak SEASKAri: publikotasuna frantsesa gehiago irakastearen truke.Hezkuntzarako Aholkularitza Zerbitzuak. Laguntza pedagogikoen nondik norakoakCARBONELL, Jaume:Haur txikienen heziketa. Haur Hezkuntza aztergai Ikastolen Elkartearen jardunaldietanHEGOA, Gasteiz: Mundua beste era batera ikusteko saiakeraKuadrillategi proiektua0 - 3 urte bitarteko haurraren garapen psikologikoa049: Gauzak aldatzeko eta hobetzeko sustraietara jo behar daEIZAGIRRE, Ana; ZUBIZARRETA, Imanol:Euskara nerabezaroan. Gazteen hizkera eta motibazioaNola nahi ditugu Haur Hezkuntzako gelak?Ikasleek gainditu dute ikasturteaArian-arian, etenik gabe, bidea egineanHeziketa, guztion erantzukizunaESTɉVEZ, Xos�EZAMA ESNAOLA, Felix: Kristau Eskola Euskal Hezkuntza SistemanLanbide Heziketa eta euskalduntze prozesuaBaionako Uda Leku elkartea hil ala biziko egoeranReggio Emilia. Italiatik Euskal HerriraI. Ikasle Eguna ospatu da AmurrionHatz eta behatzIKAS Pedagogia Zerbitzuaren bertso-ipuin proposamenaEuskal irakaskuntzari egindako erasoen aurrean, mugi gaitezen!Euskal Herria, bizi nahi duen herriaGuk, geure Eskola. Euskal irakaskuntza, aurrera!ESTELA, Rosa: Saharako Smarako Heziketa BereziaZabaltzen: euskalgintzaren zutabeari erasoTalentu aparteko haurrak. Hauentzat ere heziketa bereziaANAUT, Loli:BIURDANA institutua, Iru�ea: Nolako ikaslea halako lanaZer behar du? Hori eman nahi diotNicaragua. Beste errealitate bat.ROBLETO, Fernando:CARDENAL, Fernando:FLECHA, Ramon:Zuzendaritza taldeak. Ikastetxeetako eragileBOISEKO IKASTOLA: Ameriketako euskal ikastolaHezkuntza Erkidegoa ere EAEko hauteskundeen emaitzei begiraGARMENDIA, Joxe Fernando:TEBEROSKY, Ana:Karmele Alzueta saria hezkuntza berriztapen proiektuentzatAPPLE, Michael:Euskal Herriko Lanbide Eskolak nazioarteko eskolekin harremanetanGARCIA, Maite: Eskoriatzako Irakasle Eskolaren 25 urteak: iraganari eta geroari begiraItziar Barriola, Iparraldetik argi egin diguzu: mila eskerETXEBERRI, Mixel:IGELDOKO HERRI ESKOLA: Zumeta proiektua1923ko andere�oen lan-kontratuaHaurrek hezkuntzarako duten eskubidea bermatu egin behar daMATA, Marta:Historiako zertzeladak: Mikelete postuetako eskolakIZTUETA, Anjeles:SALBATORE MITXELENA ikastola, Zarautz:Musika Irakasle Euskaldunon II. Topaketa emankorra izan daHistoriako zertzeladak: Maria Dolores Goia Mendiola andere�oaUrte berri on, ikasturte hobeari!Emakumea hezkuntzan. Gehiengoa bai, baina zertan?ASKAGINTZA erakundea: Drogak larrugorrianHistoriako zertzeladak: Bilboko Euskal Eskolak (1908-1918)Hezkuntzaren kalitateaBILGUNEA:COIRA, Patxi: Haur Hezkuntzako lehen zikloaren Arautze Dekretua Euskal Autonomia ErkidegoanHistoriako zertzeladak: Behartsuen unibertsitatea: arte eta lanbide eskolak Euskal HerrianUnescok dio euskara desagertzeko arriskuan dagoelaMARCHESI, Alvaro:SAN JOSE ikastetxea; Donostia: urte osoan ateak zabalikHistoriako zertzeladak: Libe Go�i, Seaskako lehen irakasleaBigarren Hezkuntzako irakasleen prestakuntzaASKAGINTZA elkartea: Osasun heziketa eta droga-menpekotasunen prebentzioa eskolanHistoriako zertzeladak: Gipuzkoako Fraisoro sehaska etxea: haur abandonatuen trataera XX. mendearen lehenengo hamarkadetanHezkuntza geurea eta solidarioaHaur txikiak eta hiriak aztergai izango dira maiatzaren 25ean BilbonHistoriako zertzeladak: Julia Fernandez Zabaleta maistra nazionalistaMARTINEZ, Orlando. ROMERO, Oscar.UGARO ikastetxea, Legorreta: Pasaporterik gabeko bidaia SahararaHistoriako zertzeladak: Euskarazko alfabetatzea XIX. mendean: inprentaren baldintzapena eta eragintzaARANBURU, Pedro:IKASBIDE ikastetxea, Donostia: eIkasbide proiektua. Haur eta Lehen Hezkuntzan IKTBak epe motzeanintegratzeko moduaEraso guztien gainetik euskal hezkuntza sistemarengako konfiantza azaldu dute irakasle, guraso eta administrazioakHistoriako zertzeladak: Elbira Zipitria, euskal eskolaren izen mitikoaHezkuntza gizartearen zerbitzura egotea guztion ESKUBIDEA daEraiki dezagun denok Euskal Eskola Publiko BerriaGAUTEGIZ ikastetxea, ARTEAGA: Mugak gaindituz, eskola handituEskolen arteko postatrukeaIkastolen Elkartearen joko didaktikoek jolasa eta ikasketa uztartzen dituzteHistoriako zertzeladak: IKAS, kultur elkartetik euskal pedagogia zerbitzuraHezkuntzan parte hartzea behar-beharrezkoa daMENDEBALDEKO SAHARA: Gazuaniako Lanbide Eskola.0-3 zentroak: hezkuntza eskaintzea helburutzat eta ez laguntza eskaintzeaMundu berri bat posible da oraindik.Abia gaitezen!Kuba, hezkuntza eredu berrien bila jarraitzen duen herriaBATISTA, Iris:Euskal Herriak bizi behar badu, euskal hezkuntza eta komunikabideak ezinbestean behar ditu.Hezkuntza Komunitate Dialogikoak. Partaidetasuna eta eraldakuntza oinarri dituen ametsaHERNANDEZ, Pedro:Euskal Herriak Bere Eskola herri ekimenak urrats berri bat eman duHistoriako zertzeladak: Euskadiko haurren babesa eta hezkuntza guda zibileanEtengabeko ikaskuntza egungo gizartearen erronkaBruselako Foyer zentroa. Etorkinak integratzeko ahalegineanDE SMEDT, Hilde:Historiako zertzeladak: Praktizismoa edo kultura. Bigarren Hezkuntza Bilbon, Erregimen Zaharraren amaieranMURILLO, Javier:ESKOLA SAIAKUNTZARAKO ZENTROA, Sukarrieta: Ebaluazio eredu bat aniztasunari ekitekoIkastoletako lehen andere�oak aipatuak izan dira, noizko haien eskubideen aitorpena?Euskal Eskola Publikoaren Legea 10. urteurreneanEuskal Eskola Publikoaren Legeaz mahai ingurua: Ana Eizagirre,I�aki Etxezarreta, Marije Fullaondo.UEUko Sexologia Saila: Goazen sexologia aztertzera eta bizitzera Lagunarteko Hizkerarekin jolasean . TTAKUN Kultur Elkartea eta URTXINTXA Astialdiko Eskola.Ikertzeko, hausnartzeko eta proposamenak egiteko garaia da. Abia gaitezen!IZTUETA, Anjeles:LAREKI, Arkaitz: Nola irakasten dute DBHko irakasleek?Irakasteko modu berri bat baliabide teknologikoak erabilizIpolagun taldeak Mexikoko haurrei laguntzeko deia egiten duMuga guztien gainetik... euskaraz! ASSA ikastola, La Puebla de LabarcaGuztientzako eskolaEskola barneratzaileaADARRA Pedagogi Erakundea:IKASBIDEA ikastola, Gasteiz: Kantuz blaiARGENTINA. Euskal Herriko lanbide eskoletako makinak Argentinako ikastetxetara eraman diraHezkuntza, etorkizuna prestatzeko eztabaida guztien erdiguneanLanbide Heziketaren osasuna Ahuleziak eta indarguneakAINSCOW, Mel: "Eskola barneratzaileagoak lortzeko, eskolan lan egiteko moduak aldatu egin behar dira. Eskola kultura aldatu behar da"PORTER, Gordon I.: "Arrakasta lortzeko gela berezirik ez dugula behar erakutsi dugu"FRANTZIA: Hezkuntza eztabaidaMuga guztien gainetik...euskaraz! OZTIBARRE ikastola, Izura: Lau alokutibo formatan jarduten duen eskola bakarraIzena batzuek, eta izana besteek.Nork inposatzen du hemen bere hezkuntza?Familia ereduak eta eskolaHezkuntza sistemen trukea: Euskal Herria eta jatorrizko herriakMuga guztien gainetik... euskaraz! ARANGOITI ikastola, Irunberri. Elkartasunaren ikastolaHezkuntzaren egiteko nagusietakoa bazterketaren aurka jokatzea da0-3 urteko haurrak eta euren eskolakPETUYA, Alazne:Muga guztien gainetik... euskaraz!: BEURKO institutua, Barakaldo: Irratia, mintzamena lantzeko makina086: Zer egin hezkuntza egiturak haurra kontuan hartzen ez duenean?FERNANDEZ ANGUITA, Mariano:Muga guztien gainetik... euskaraz!: ARRATIA BAILARAKO ESKOLAK: Herrian sareak sortu, Europan hizkuntza gutxituen trukea087: Eskolan politika bai, alderdikeriarik ez.Erlijioa bai, adoktrinamendurik ez.KRAKOVIAko haur eskolak, Polonia: Krakoviako haur eskolak ezagutzenELKAR-BIDE programa. Ipar-Hegoko eskolen trukeakETXANIZ, Pello: Hizkuntza testa DBHko 1. mailako ikasleentzatMuga guztien gainetik... euskaraz!: BIDARRAIKO eskola publikoa, Bidarrai: Iparraldeko paradisu ttippia, B ereduan088: Eskola hobetzekotan espiritu kritikoa sustatu beharra dagoHarrera etxeak eta familiakMARFEEI, Marta:PELLO ERROTA ikastetxea, Asteasu: Bazen behin... gure aitona-amonen kontu aberatsakSUKARRIETA Taldea: Ingurumen hezkuntza. XXI. mendeko moda ala erronka?Modenako (Italia) 0-6 urteko udal haur eskolak Europan ereduMuga guztien gainetik... euskaraz!: EL SALVADOR MARISTA ikastetxea, Bilbo: Bilboren bihotzean D eredu goraERNIOBEA institutua, Billabona-Amasa: Euskal arte garaikidea gelaraMARTINEZ, I�aki: Desberdinak al dira herrietako eta hirietako ikasleak? Horren nabarmenki? Zertan? Nola?Muga guztien gainetik... euskaraz!: Koldo Mitxelena institutua, Gasteiz: Erabilera eta kalitatea hobetzeko ideien fabrikaCOSIDO, Jesus:5 urteko haurrak mezu elektronikoak idaztenMuga guztien gainetik... euskaraz!: BERNAT ETXEPARE lizeoa, Baiona: Euskararen gotorlekuaEuskararen gotorlekua092: Eskola antolaketak eragina izan dezake berdinen arteko harremanetan Bullying -a aurrez aurreURRUTIA, I�igo:BIDEBIETA Institutua, Donostia: Espezie exotikoak: turistak ala inbaditzaileak?Marokoko hezkuntza sistemaMuga guztion gainetik... euskaraz!: BALLONTI BHI, Portugalete. Portugaleteko misio lana093: Hiru Sareta: elkarrekin bai, indarrak batuta obeMendebaldeko Sahara, itxaropenaren baitanMuga guztien gainetik... euskaraz: ARGANTZON ikastola:Trebi�uko arabarren ikastolaIlunetik argira Elbira Zipitria deskubritzen duen liburua094: Euskara ezagutzeko eskubidea eta betebeharraARROY, Igor:EGIZABAL, Diego: Kuadrillategi egitasmoa. Koadriletan euskara erabiltzeko saiakeraren emaitzakElbira Zipitriaren ibilbidea gogora ekarri dute bere lankide eta ikasleek. Liburuaren egileekin bildu ziren haren txokorik maiteenak bisitatzekoMuga guztien gainetik... euskaraz!: GARRALDAKO eskola, Garralda: Eskualdeko haurren topagune095: Europarako Konstituzio Itunak ez ditu hizkuntz eskubideak jasotzenDroga menpekotasunen prebentzioawww. apoa.net Ipuin didaktikoak sareanZANGOZA ikastola, Zangoza: Artista txikien aztarnak Zangozako ikastolako atarianMuga guztien gainetik... euskaraz!: EPERRA Ikastola, Sohüta: Xibütarren habiaGIMENO SACRIST��N, Jos�097: Beste mundu bat posible da; hezkuntza eguneratuz eraiki dezagunAutoritatea. Mugak jarri ezinikTEDESCHI, Maddalena; PICCININI, Sandra:Kataluniako Hezkuntzarako Gizarte foroaMONTORRE ikastetxea, Gautegiz-Arteaga: Planoa eskuan eta ibili munduan. Orienteering Arteagan zeharEzagutu ditugu Reggio Emiliako (Italia) 0-6 udal haur eskolakMuga guztien gainetik... euskaraz!: LEMOIZEKO eskola: Herri txikiarentzat bizitza098: Iru�erriko D ereduko ikastetxeen egoera: hazi bai, pilatu ez M-learning : joan eta ikertuBETTO, Frei:HUEGUN, Axier: Zer dio gorputzak hezitzen ari garenean?ZANGOZA ikastola, Zangoza: Jarrerek badute zeresana Zangoza ikastolanMuga guztien gainetik... euskaraz!: PEDRO LOPE DE LARREA, Agurain099: Anjeles Iztueta, lau urtez EAEko Hezkuntza sailburuARRASATEKO BHI, Arrasate: Lan kooperatiboaMuga guztien gainetik... euskaraz!: ELORTZIBAR ikastola, ElortzibarLIZARRA ikastola, Lizarra: Euskara herriratzen dakienaIkastetxearen hezkuntza asmo nagusiakMONTERO, Jose Luis:IBARZABAL, Eugenio:Summerhill Donostian. Sutan gordetako oroimenaEmakumeen lanbide prestakuntza formalizatuaren hastapenak (1880-1930)LABIAGA ikastola, Bera:GAYARRE ikastetxe publikoa, Erronkari: Erronkaribarra, belaunaldi berria iragana eta geroa uztartuzAntzuolako herri eskola:Haur eskolakAURREKOETXEA, Manu:LANGAITZ, ikastola, Orereta-Errenteria: Gurasoak euskalduntzenSAN JOSE DE CALASANZ, ikastetxe publikoa, Donostia (Altza): Ohitura eta baloreak lantzenARAMENDI, Peio: Erreforman agertzen diren oztopoakEuskal maisu-maistren garbiketa Gerra Zibilean eta Frankismoaren hasieranIrakasle-ikasleen arteko harremanakErrenteriako PAT:R. M. de AZKUE ikastola, Lekeitio: Non(d) (hik) hasi?Frankismoaren garaiko etxe eskolaren esperientzia BizkaianLanbide HeziketaAREVALO, Jorge:IKASLAN: eremu publikoan elkarte pribatuakTOLOSALDEKO Lanbide Heziketako institutua, Tolosa: Etxebizitza baten elektrifikazioaLanbide Heziketa berria: Javier Mardonesekin solaseanLUKAS, J. F.:TOKI-ALAI herri ikastetxea, Irun: Irakurketaren zaletasuna bultzatuzSANCHEZ, Seve: Lanbide Heziketa berria eta euskaraUrrutiko euskal eskola: Euskadi-Venezuela ikastola (1965-1986)HAMILTON, David:BIURDANA (Iru�ea) eta ASAKATASUNA (Burlata) institutuak: DBHren ezarpena Nafarroako institutuetanAIAKO herri eskola, Aia: Euskal giroko herrietan erdara nola landuIrakasleriaren osasunaHaurrek eskubidea dute errealitatearen osotasuna ezagutzeko. Artzain Oneko 36. Txanda, hezkuntzako langileakAVE MARIA ikastetxe publikoa, Errotxapea: Euskararen lehen urratsak erdal giroko eskoletanBELGIKA: Belgiar estatuko hezkuntza sistemakEdozein kulturatan ematen den heziketa, komunitatezkoa zein formalaIZARRAKO herri eskola, Izarra: Euskararen fruituak erdal baratzeanLABIAGA ikastola, Bera: Berako ikastolaren borrokaDANIMARKA: Danimarkako hezkuntza sistemaGOROSTIDI, Jose Luisen omenezDOBH, EAEko ertainetako erreformaELKARRI:TAFALLAko ikastola, Tafalla: Irakurketa-idazketa konstruktibismoaren ikuspegitikAITOR ikastola, Donostia: Oihala igo eta funtzioa hasten deneanBRITANIA HANDIA: Ingalaterra eta Galeseko hezkuntza sistemaOIARTZUNGO MUSEO BATZORDEA:Demokrazia irakaskuntzanGipuzkoako Haur Eskolan Koordinakundea: Haur Hezkuntza. Lehen zikloa?Badator, badator, euskal eskola publikoaren festaARANO, Rosa Mª: Txingudi ikastolako hizkuntza plangintzaTertulixak: autoheziketa modu batIRLANDA: Irlandako Hezkuntza SistemaHaurrekiko tratu txarrak aztergaiKORTESEKO ikastola, Kortes: Hegoaldeko mugaraino euskarazEPERRA ikastola, Soh�ta:ETXEBERRIA, Elias:IBAIALDE 97. Ezagutu eta maitatuL´educazione italiani19: Handik eta hemendik euskal eskakizunei erantzun behar nonahiHezkuntzako beste hezitzaileakEskola txikien koordinazioa: Gernika inguruko eskola txikien esperientziaJOSE ARANA ikastola, Eskoriatza: Haurtxoteka, liburutegia baino gehiagoFUNES, Jaume: NerabetasunaSAN JOSE DE CALASANZ, Donostia: A eta B ereduetatik D eta B ereduetaraBadator EAEra DOBHren ezarpenaIkasbatuaz; pauso sendoak emanezSUEDIA: Suedia, lan eta familia betebeharrak orekatuzAdimena eta autoestimua irakaslearen zereginaSUITZA: Suitzako banka sekretuak, txokolatea eta eskolakELORZA, Juan mari; EZKIAGA, Patxi; LARREA, Jose Luis:24: Euskara eta Euskal Heziketarekiko erasoak areagotu diren honetan euskararen aldeko jarrerak inoiz baino biziagoNORVEGIA: Norvegia: eskola publikoaren ugaritasunaHezkuntza kooperatibakDONIBANE-LOHITZUNEko ikastola, Donibane-Lohitzune: Donibane-Lohitzuneko Ihauteri ttiki egunaPORTUGAL: Atlantiar kresalaren bila PortugaleraKARMENGO AMA ikastetxea, Trintxerpe: Eskolaren funtzio aldatzailea.ARTZAIN ESKOLA, Arantzazu: Eskoletatik ateratako artzainakSUEDIA: Suediako haur zerbitzuak eta eskolak ezagutzen028: Eskola berriaren gorpuzketan ezinbestekoa den nazionaltasunari ekin zaioURANGA, Marije:URRETXU-ZUMARRAGA ikastola eta TERRASAKO eskola publikoa: Elkatrukea, harremanak bideratuzFINLANDIA: Eskandinaviari begiraIPAR HEGOA Fundazioa: Euskal eskolaren azken hogei urteak. MARTÍ, FelixI elkarrizketaHaur eskola txikietako irakasleenALVAREZ, Manuel:Europako irakasleen ordutegiak eta ordainsariakArgentinako irakasleak urtebetez barau grebanHaur Hezkuntzako profil profesionalei buruzEskolaren eta familiaren arteko erlazioa eta kolaborazioa funtsezkoak dira, baina ez da beti erraza izaten. Nola lortu ahalik eta harremanik egokiena?Hezitzaileek asko egin dezakete euskararen erabilera sustatzeko106: Ezjakintasuna eta zapalkuntza oso lotsagabeak dira107:Kataluniako Hezkuntza Itun Nazionala: eskola guztientzako onuraIrakasle bakarra ala ikasgai bakoitzak bere irakasle espezializatua?Kanpoko indarkeria irakasleenganZamakola ikastetxea, Bilbo:Gatazkak konpontzen ikasi dute, eta gainera, hezibide bihurtu dituzteETXEKO IRAKASKUNTZAJOSU TXAPARTEGI JURJO TORRES, A Coru�ako Unibertsitateko katedradunaNolako irakasleak behar ditugu XXI. mende hasierako Euskal Herrian?Nola euskaldundu ikasle guztiak?Nola antolatu tutoretza orduak? Zer egin?Irakasleen erretiroaESTRUCH, Joan: Autonomiak garrantzia du, baina ez da hezkuntza sistemak dituen gaitzen irtenbideaIsabel Cela�. �Hezkuntza edozein herrialderen eraldaketarako ardatz nagusia daNazioarteko hezkuntza. Egoerak eta erronkak PISA frogen hamaika irakurketaNeus Samarti: "Ebaluazioa aldatzeko, azterketako galderak aldatu behar dira. Ez galdetu �Egin lorearen marrazkia, eta idatzi zatien izenak�, hau baizik: �Mendira joan garenean, amak esan dit loreak ez puskatzeko. Zergatik?��Hezkuntzari erasoaldiaren irakurketa eta erantzunaHezkuntza aztergai latinoamerikanVenezuela, Bolivia eta Nikaragua Kubaren bidetikNafarroako landa eremuko eskolak: Txikitasunak elkarturikKataluniako hezkuntza eraberritzailera bidaiaZer da garrantzitsuena irakasleak ongi prestatzeko?Familia eta irakasleriaren arteko harremanakUlertzen ditugun gauza gehienak bizitzako eskolan ikasi dituguNire ikasleekiko harremanaGure adimena nola eta norantz gidatu ikastenEguneroko emozioakCoaching Ez dut zigortu nahiIkasleak, beren guraso eta familien islaIrakurketa, bizitza osorako bidelagunaEuskara proben eraikuntzaGortasunaren erronkakNitikGura. Idazketa sortzaileaMatematika, manipulatzeko materialekinIpuinak antzerki bihurtzen direneanTxotxongilo tailerraYoga saioak irakasleentzatHaurrentzako masajeaIrakasle magoa (majoa)Txantxa, musika, umorea eta animazioa... Gazteak eta euskaraIlunetik argira. Elbira Zipitria © 2005


Nerea Bedialauneta Alkorta - Lea-Artibai eta Mutrikuko Hitza : Lea-Artibai eta Mutrikuko Hitza\nUkrainarako elikagaiak, arropak eta botikak batuko dituzte Ondarroan\nBi gunetan egingo dute bilketa. Gaztelekuan, astelehenetik [martxoak 14] barikura [martxoak 18] egingo dute bilketa; 16:30etik eta 20:30era. Eta Zubi Zahar herri ikastolan, astelehenetik [martxoak 14] eguenera [martxoak 17] egingo dute bilketa.\nNaia Garetxanak laugarren postua eskuratu du Espainiako Atletismo Txapelketan\nAtleta lekeitiarrak ohikoa baino luzeago jauzi egin dezakeeela erakutsi zuen txapelketan, eta bere marka pertsonala ontzeko aukera eduki zuen.\nAger Solabarrieta: "Selekzioaren babespean joateko aukera edukiko dut estreinako"\nTiratzaile olinpikoak Europako Txapelketa lehiatu du datorren astean. Parte hartuko duen bi diziplenetan finalean sartzeko aukerekin ikusten du bere burua, eta horretan ahaleginduko da.\nUgaitz Mugertza bigarren sailkatu da Binakako Aizkora Txapelketan\nTxapela azken enborretan erabaki zen. Lanak amaitzen bizkorrenak Julen Alberdi 'Txikia IV'.a eta Suharri Rodriguez izan dira. Irabazleek minutu pasatxoko aldea atera diote Julen Gabirondo eta aizkolari mutrikuarrari.\nZaballako kartzelan dago Imanol Miner\nAzken hilabeteak, Valdemoroko, Dueñasko eta El Duesoko kartzeletan egon da Ondarroagaz lotura berezia daukan preso hernaniarra.\nIpar Euskal Herrian azterketak euskaraz egin ahal izatea aldarrikatu dute\nArratsaldean elkarretaratzeak egin dituzte Ondarroako Zubi Zahar herri ikastolaren eta Lekeitioko Azkue ikastolaren aurrean.\nIrisgarritasun plana osatzeko inkesta zabaldu du Ondarroako Udalak\nInternet bidez betetzeko hiru galdetegi prestatu dituzte. Inkesta betetzeko eperik ez dute ezarri.\nMetrokoadroka Sormen Laborategiak 'Bidaide' antzezlana taularatuko du Ondarroan\nIdoia Beratarbidek eta Iraia Eliasek zuzuendutako lana martxoaren 19an, 20:00etan, eskainiko dute Zubi Zahar herri ikastolako aretoan.\nEspainiako XXX. FEDDI Kros Txapelketa lehiatuko dute Lekunberrik eta Malvidok\nZapatuan [martxoak 12], 10:00etatik aurrera lehiatuko dute txapelketa, Basauriko Lapatza zirkuituan.\nLea-Artibai eta Mutrikuko Neska* Gazteen sarea aurkeztuko dute Mutrikun\nEgitasmoa zapatuan [martxoak 12] aurkeztuko dute Gaztetxean; 19:00etan ipini dute hitzordua. Aurkezpena aitzakia modura hartuta, bertso saioa eta kontzertuak ere antolatu dituzte.\nAldatu gabe zeuden lurpeko azken edukiontziak kentzen ari dira Mutrikun\nMartxoko hirugarren astean amaituko dituzte Txanbolingo biribilguneko bost edukiontziak kentzeko lanak.\nGaldutako katuen eta txakurren mantenua kobratuko zaie jabeei Debabarrenan\nOrdenantza berriaren arabera, zerbitzua erabiltzen duten herritarrek 50 euro ordaindu beharko dituzte bide publikoan lagatako animalia jasotzeagatik eta beste 12 euro, Animalien Ongizaterako Zentroan harrera egiten dieten egun bakoitzeko.\nZabalik dago Mutrikuko Ziriako Andonegi mikroipuin lehiaketara lanak aurkezteko epea\nKontakizunak posta elektronikoz bidali behar dira, eta horiek aurkezteko azken eguna apirilaren 1a da. 900 euro banatuko dituzte saritan.


Iturriozko Santiyuak martxa ederrean | El Diario Vasco\nOiartzunIturriozko Santiyuak martxa ederrean\nGustora ibili ziren haurrak aparrarekin jolasea. Auzotarrek bokadillo goxoak jan zituzten eta haurrek izan zuten non jolastu. / GARAÑO\nBizikleta martxa, idi dema, sagardo lehiaketa, bertsolariak eta kontzertuak, gaur\nAtzo jarraitu zuten jaiekin iturrioztarrek eta hamaika ekintza izan ziren. Arratsaldeko 17:00etan haur jolasak izan ziren txikien gozamenerako. Ondoren, ur festa egin zuten eta bukatzeko apar festa. Bertaratu ziren haurrek ederki pasa zuten. 19:00etan pintxo-potea izan zen kantinan eta Gure Txokon. 20:00etan euskal preso eta iheslari politikoen aldeko enkartelada egin zen.\nGauaz gozatzen jarraitu nahi zutenek, bokadiloak afaldu zituzten Beheko Soroan eta afalostean, 'Bocabits Comedia' antzerkia izan zen oholtza gainean. Bestalde, Truk txapelketa ere izan zen Iturri-Berri elkartean. Bikote askok eman zuten izena baina erredakzioa jada itxita zegoen irabazleak jakin aurretik. Irabazleek txapela, mariskada ederra eta arkume bat eraman zuten etxera. Bigarrenek, berriz, arkume bat eta langostino kaxa bat.\nGaur egun biribila izango dute. Goizean goizetik, bizikleta martxa eta idi-dema izango dira. Eta arratsaldean, berriz, haur tailerrak lehenik, eta sagardo dastaketa, ondoren. Ea zein den aurtengo auzoko sagardogilerik onena.\nSagardo lehiaketa Maialen Lujanbio eta Unai Agirre bertsolariek girotuko dute. Horren ostean, kontzertu mundialak antolatu dituzte goizeko ordu txikiak arte: Azalera, Itziarren Semeak, Bad Sound System eta DJ Elizkoiak.\nFesta Batzordeak ohartarazi duenez, akanpatzeko aukera egongo da Torre etxeko atzeko zelaian. Beraz, nahi duenak kanpin denda jarri dezake bertan. Parranda pixka bat nahi duenak, aukera ederra du Iturriotzen.\nAsteburu osoan eta hilaren 31a arte, Bidezarra kalea oinezkoentzako izango da eta Xorrolak bere auzoko geltokia aldatuko du.\tHain zuzen ere, biribilgunean geratuko da.\nAutoekin ibili nahi izanez gero, Zirauki kalea erabili beharko dute\tOzentzio eta Argiñene kaleko bizilagunek. Bengoetxea plazako garajeetara sartzeko, aldiz, Bidezarran kontrako norabidetik sartu beharko dute.\nUdal langileek errespetatzeko eskatu dute, auzoa jaietan baitago eta arriskutsua izan daitekeelako.\nDetenido en Oiartzun tras encontrar en su garaje una moto robada Duela 82 urte fusilatutako oiartzuarrak gogoan


"Egoera oso latza da" - Sopela - Hiruka.eus\nUnai Brea 2020-11-10 10:52\nLegazpi tabernan etxera eroateko janaria saltzen hasi dira. UNAI BREA\nUdaberriko konfinamenduaz geroztik guztiz errekuperatu barik zeuden negozioentzat kolpe latza izan da ostalaritza ixteko agindua. Etxera eroateko janaria eta edaria saltzeari ekin diote batzuek; beste batzuk, berriz, bide hori hartzeko zalantzan daude, hala eginda laguntzak galdu ditzaketelakoan. Sopelako hiru tabernarik euren egoeraren berri eman digute.\nSopelako tabernarik ezagunenetakoa eta beteranoenetakoa da Legazpi eta, beharbada, herrian bezeroen joan-etorri handiena duena ere bai. Ohiko jarduera bertan behera uztera behartuta, etxera eroateko janari eta edariak saltzeri ekin diote bertako ugazaba biek. "Gastuak egon badaude eta aurrera egin behar genuen zelan edo halan", azaldu du euretako batek, Santi Truebak, "baina adabakia besterik ez da".\nLegazpiko barrako bost langileak ABEEEan sartu dira, eta lau sukaldarietatik bi; beste biak mantendu dituzte, janaria prestatzeko. "Pintxoak eta kartan dugun guztia saltzen ditugu, baita freskagarriak eta kafea ere, eroateko", dio Truebak. Alkohola ere saldu dezakete, baina janariagaz batera eroateko bada, bestela ez, eta 20:00ak arte beranduenez. 21:00etarako, guztiz itxita eduki behar dute dena. "Jendea ondo erantzuten dabil momentuz, baina egoera ez da ona; hau hilabete baterako dela esan dute, baina nik uste luzatu egingo dela eta, edozein kasutan, abenduan zabaltzen uzten badigute ere, nago urtarrilean berriro ixteko aginduko dutela".\nLaguntzen kontura zalantzak\nLegazpiren ondoan dago Etxebarri taberna, oraintxe itxita dagoena. Bertan dabilen Angel Lacruz ez da batere baikorra etorkizunari begira. "Oraingo itxiera hau gabe ere, uste nuen urte amaieran negozio batzuk itxiko zirela, konfinamenduan hartutako zartakotik errekuperatu ezinik; oraingoak larriagotu egingo du egoera, itxierak egongo dira, langileak kaleratuko dituzte..." Lacruzi tabernaren ugazabak esan dio momentuz ez diola errentarik kobratuko, baina ez da nahikoa.\n"Etxean ez geratzearren pintxoak egin eta etxera eroateko saltzeaz pentsatu nuen baina, antza denez, hala eginez gero, Jaurlaritzak emango dituen laguntzak jasotzeko eskubidea galduko dugu", kexu da Lacruz. Gaur dira iragartzekoak ostalaritzarako laguntzak, hain zuzen ere. "Bestalde, entzun dudanez, 500 euroko laguntza jaso daiteke, baina urteko azken hiruhilekoan %75eko galera izanda; urri osoan zabalik eduki dugunez, zaila da hain galera handiak izatea, %75 asko da eta". Lacruzek ez daki oraindino zer gertatuko den bere tabernagaz, baina egoera oso latza dela dio.\n1.800 sinadura terraza ipintzeko baimena eskatuz\nLegazpitik eta Etxebarritik urrun ez, Sopelan oso ezaguna den beste taberna dat dago: Erroia. Berezitasun bat du: herri osoan terrazarik ez duen bakarra da. Horren ondorioz kolokan zebilen lehenagotik ere, jendea barran zutunik egotea debekatzen duen neurria dela eta. Bertako Oier Egañak azaldu digunez, atean kartela zeukaten ipinita, jendeari eskatuz barrako mahai apurretan oso luze ez egoteko, bezeroen joan-etorria errazte aldera.\nEgañak eskatua zuen taberna aurreko aparkalekuko plaza bi kendu eta hor terrazatxo bat ipintzeko baimena, baina Udalak ukatu egin zion, segurtasuna argudiatuz, besteak beste, trafikotik hurbilegi legokeelakoan. "Baina Bizkaiko herri askotan hala egin dute, gainera, hau kale txikia da eta trafiko gutxi dago". Sinadura-bilketa abiatu zuen, eta oraingo itxiera-agindua heldu orduko 1.800 izenpe bilduta zituen, "Udalaren aurrean presio soziala egiteko". Jaurlaritzak ezarritako azken neurriak direla eta taberna itxi behar izateko arriskua oso handia dela dio Egañak. Berak ere baztertu du momentuz etxera eroateko janaria prestatzea, horrek laguntza publikoa jasotzea galaraz diezaiokeelakoan.


Lehen urteak eta apaiz-ikasketak\nLuis Jauregui "Jautarkol" 1896.ean Errenterian sortu zen. Nahiz eta gero kanpoan bizi izan, beti jo zuen bere burua errenteriartzat eta herri horretako hainbat konturen gainean idatzi zuen bizitzan zehar. Lehen ikasketak Errenterian egin ondoren, hamahiru bat urte zituela Comillaseko jesulagunen ikastetxera joan zen ikastera. Han euskal letretan gerora izena izango zuten beste euskaldun batzuk aurkitu zituen: Nikolas Ormaetxea "Orixe", Nemesio Etxaniz, Jose Ariztimuño "Aitzol", Jokin Zaitegi, Andima Ibiñagabeitia, Joseba Markiegi. Orixe besteak baino zaharragoa zen eta berak ematen zizkien euskarazko eskolak. Giro euskaltzalea eta literaturazalea sortu zuen Orixek talde hartan. Espainierazko literaturako eskolak, berriz, aita Estefania euskaltzaleak ematen zizkien. Jautarkolek bere idazteko grina gidatuko zuten lerroak aurkitu zituen beraz: Orixeren gidaritza euskal kontuetan eta erdal klasikoen eredua. Giro horretan hasi zen Jautarkol olerkiak idazten eta aldizkarietara bidaltzen.\n1921ean, 25 urte zituela, apaiztu zen. Ondoren ikasten jarraitu zuen, Zuzenbide Kanonikoko lizentziatura eta Teologiako doktoregoa lortu arte. Comillasen ikasi arren, ez zen jesulagun egin, apaiz sekular baizik.\nApaiz lanean eta idazle gisa ospea irabazten\nAraba, Bizkaia eta Gipuzkoa hartzen zituen Gasteizko elizbarrutiko Gotzainak Arabako Buradon Gatzagara bidali zuen apaiz. Garai honetan aldizkarietan olerkiak eta euskarazko nahiz espainierazko artikuluak argitaratzen zizkioten, olerki-sariketak irabazten hasi zen eta baita ipuingintza lantzen ere.\nIpuiak (1924) 1953an berrargitaratua\n1926an Arabatik Gipuzkoako Ataun San Gregoriora lehenbizi eta urte berean Altzo Muinora bidali zuten Jautarkol. Altzo euskaltzale eta abertzaleen habia bihurtu zuen Jautarkolek. Garai hartako kulturan eta politikan itzal handikoak ziren gizon eta emakume asko biltzen ziren han. Hauetako batzuk, Jose Antonio Agirre lehendakaria izango zena bere emaztegaiarekin, esate baterako, edo Manuel Irujoren arreba Maritxu, Jautarkolen euskarazko eskolak hartzera joaten ziren. Beste batzuk, berriz, Jautarkol adiskideak erakarrita: Aitzol edo Olano anaiak, kaputxino altzotarrak, adibidez. Jautarkol idazle ospetsua bihurtzen joan zen, prentsan idazten zituen artikuluengatik, eta bereziki Biozkadak izenburupean argitaratu zuen olerki-liburuarengatik.\nGarrantzi berezia izan zuen lan honek bere garaian, une hartan poesian jarria zegoelako herri-kontzientzia pizteko esperantza. Europan askatasuna lortu berria zuten herrialdeetan beti agertzen zen eginkizun hori bete zuen poeta bat. Adibiderik nabarmenena Finlandiakoa zen. Han Elias Lönrot-en Kalevala poema epikoak finlandiarrek euren buruaz zuten irudia jaso baitzuen eta askatasun-egarria piztu.\nGiroa berotzeko hainbat ospakizun antolatzen ari ziren: 1926an Elgoibarren egin zen jaialdia, 1927an Arrasaten egin zen Euskararen Eguna. Giro honetan sortzen da Euskaltzaleak elkartea. 1929an Haur Euskaldunaren Eguna antolatzen da, 1929an kazetaritza sustatzeko Kirikiño Saria, 1930ean Homenaje de la Mujer al Euskara. Urte horretan bertan Euskaltzaleak elkarteak batzarra egiten du. Jeltzaleek El Día egunkariaren lehen alea atera zuten egun berean, Jautarkolen jaioterrian, Errenterian, Euskal Olerti Eguna ospatzen dute. Ez da kasualitatea, giroak eta obraren arrakastak Jautarkoli bere herrian omenaldi bat egitea eskatzen baitzuten.\nHandik aurrera, gerra etorri zen arte, urtero egin ziren Olerti Egunak. 1932koa Loramendi kaputxino Bedoñatarrak irabazi zuen. Horregatik, honen jaioterrian egin zen 1935ekoa eta Jautarkolek irabazi zuen, hain zuzen. Ordurako, 1933az geroztik, Anoetan zegoen apaiz Jautarkol. Idazten ez ezik kultur sustapenean ere lehiatuki jardutekoak izan ziren Jautarkolentzat Errepublikaren urteak (1931-1936).\nGerra-denbora eta gerraoste luzea\n1936ko irailean hasi ziren matxinatuak Gipuzkoan sartzen eta euskaltzaleen aurkako errepresio bortitzean. Apaiz batzuk fusilatu egin zituzten, hala nola Martin Lekuona eta Jose Ariztimuño Aitzol, beste batzuk ihesi joan ziren erbestera. Jautarkolek uste izan zuen, politikan ez zelako inoiz sartu, ez zitzaiola ezer gertatuko eta horregatik Anoetan geratu zen. Preso hartu zuten, ordea, eta Tolosako Eskolapioetan kartzelatu. Apaiz karlista bat bere alde azaldu zelari eskerrak, aske utzi zuten halere.\nOrduko eliz agintari frankistek Aratz-Mantximentara bidali zuten apaiz, zokoratzeko asmoz. Han hiru bat urte egin ondoren, Urrestillara bidali zuten. 1936tik 1952ra arte konta ahala dira Jautarkolek argitara emandako lanak eta olerkirik batere ez 1952an erbestean ateratzen zen Euzko Gogoan lehenbizikoek argia ikusi zuten arte. Beldurra, zentsura, iluntasuna eta nahigabea nagusitu zitzaizkion, gerra aurrean hain poeta handia izan zenari.\n1958an Zarauzko moja karmeldarren komentura bidali zuten kapilau. Bere gustuko lagun-giro gozoa aurkitu zuen han: Basarri bertsolaria, Itxaropenako Patxi Unzurrunzaga argitaratzailea, etab. Berriro literatur lanean hasten da. Aro honetako lanik aipagarriena Camilo Jose Celaren La Familia de Pascual Duarte eleberriaren itzulpena da.\nPaskual Duarteren sendia\nBeti izan zion begirune handia Euskaltzaindiari, Euskera aldizkarian artikuluak idatzi ohi zituen eta 1965ean euskaltzain urgazle izendatu zuten.


Modica - Wikipedia, entziklopedia askea.\nErakutsi/ezkutatu Toki interesgarriak azpiatal\n2.1San Jurgiren katedrala\n2.2Jesusen Santa Mariaren komentua\n2.3Done Petriren eliza\n2.4Modicako kondeen gaztelua\nLibero consorzio comunale Libero consorzio comunale di Ragusa\n36°52′02″N 14°45′41″E / 36.8672°N 14.7614°E / 36.8672; 14.761436°52′02″N 14°45′41″E / 36.8672°N 14.7614°E / 36.8672; 14.7614\nBuscemi, Giarratana, Noto, Palazzolo Acreide, Pozzallo, Rosolini, Ispica, Ragusa eta Scicli\n54.530 (2018ko urtarrilaren 1a)\nModica (sizilieraz: Muòrica) Ragusako probintziako hiri bat da, Sizilian, Iblei mendietan kokatuta. Noto haranaren beste tokiekin batera, UNESCOk aitortu zuen Gizateriaren Ondarea.\nTuzididesen arabera, hiria K.a. 1360an edo 1031n fundatu zen eta K.a. VII. mendean sikuloak hemen bizi ziren. Seguruena, Sirakusaren menpeko hiri bat zen. Erromatarrek Modica, Sirakusa eta Sizilia osoa okupatu zituzten kartagotarren kontrako Egada uharteetako gudaren ondoren, Lehen Gerra Punikoaren amaieran (K.a. 241). Modicak decumano[oh 1] kategoria zuen beste 35 hirirekin batera erromatarren botereari berez men egin ziolako. Verres pretorrak zapaldu zuen. Hiri hau burujabeko municipium bilakatu zen nolabaiteko garrantziarekin. Pliniok eta Ptolomeok hiri hau aipatu zuten uharteko beste batzuen artean, Ibilbideetan agertzen ez bada ere. Rabenako geografoak, Silio Italikok, berriro aipatzen zuen beste Siziliako hiri batzuen artean, Netum-ekin (gaurko Noto Antica) elkartzen du, auzikideak zirelako. Siziliako hego-ekialdearen eta Modikaren kristautasuna (germaniar historialariaren arabera, L. Hertling) goiztiarra zen. Sirakusako elizbarrutiak dioenez, San Paulok fundazio apostoliko bat egin zuen K.o. 61ean.\nZenbait mende geroago, 535. urtean, Bizantziar jenerala Belisariusek, ostrogodoak egotzi ondoren, Justiniano I.aren Ekialdeko Erromatar Inperioaren gobernua ezarri zuen (Bizantziar Inperioa). Grekerazko hiztunek eutsi zioten beraien kulturari XI. mendean normandiarrek latinizazioa inposatu arte. 845. urtean, arabiarrek Modica okupatu zuten, Mudiqah deitu ziotenari. 1091an, Modica eta Notoko harana normandiarren esku erori ziren, Hautevilleko Rogerrek zuzenduta.\nXIII. eta XIV. mendeetan, espainiar menpean egon zen Gualtieri kondeen familia agintaria zelarik. Titulu hau eta estatusa sei familia italiarrek jarauntsi zituzten hurrenez hurren, Mosca, Chiaramonte, Cabrera, Enríquez (Gaztelako Almiranteak eta Medina de Riosecoko dukeak), Alvarez, eta azkenean, Fitz-James Stuart. Hala ere, azken hiru dinastien konde tituluek garrantzia eta boterea galdu zuten; beraz, Modica, Siziliako gainerako lurraldeak bezala, Espainiako erregeordeak Palermotik gobernatu zuen.\n1296an, Modica eskualdeko hiriburua bilakatu zen. Chiaramonte familiarekin, Siziliako hegoaldearen heren bat kontrolatu zuenarekin, estatu erdi burujabe bat bilakatu zen. Txanpon-etxea eta beste pribilegio batzuk zituen (ikusi Modicako konderria).\nAro Modernoko gertaerarik larriena 1693ko lurrikara izan zen, Notoko haran guztia suntsitu zuena eta, zenbait neurritan, Modica ere.\nXVIII. mendean, Sizilia Vienatik gobernatu zen. XVIII. mendearen amaieran eta XIX. hasieran, Bi Sizilietako Erresumaren parte bat izan zen, zeinen hiriburua Napolin baitzegoen. 1860an, Italiako hiria bilakatu eta 1926ra arte bere eskualdeko hiriburua izan zen.\nMendeetan zehar, hiria, Modica Garaiak eta Modica Beheak osatzen zuten. Azken mendean, hiria zabaldu da auzo berriak agertuz, hala nola, Modica Sorda (Sacro Cuore), Monserrato eta Idria, azken hauek Modica modernoan. Hiriko zonalde zaharra eta berria konektaturik daude Guerrieri zubiarekin, (126 metroko garaiera). Hondamendi naturalak badira ere, 1613ko eta 1693ko lurrikarak, 1833ko eta 1902ko uholdeak, Modicak italiar barroko estiloko Siziliako eraikinik politenak dauzka. Val di Notoko barroko berantiarreko hirietatik parte hartzen du. Hiri hauek UNESCOk gizateriaren ondarea aitortu zituen 2002an.\nSan Jurgiren katedrala[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nSan Jurgiren katedrala.\nKatedral hau San Jurgiri, hiriko patroiari, eskainita dago. Katedrala 1693ko lurrikararen ondoren berreraiki bazen ere, bere jatorria Erdi Aroan kokatzen da. San Jurgiren katedrala Siziliako zonalde honen barroko berantiarraren sinboloa da. Eliza honen domumentuak parrokiako artxiboan daude, adibidez aita santuaren kantzelaritzako bat, baina bere lehenengo eraikuntza, Paternok egin zuen, Roger de Altavilla kondearen aginduz, arabiarrak Siziliatik egotzita izan ondoren 1090. urtearen inguruan. Itzelezko aurrealdea eta dorrea 1702an eraiki ziren, baina amaierako koroatzea 1834an bukatu zen. Harmailadi eszenografikoa,164 mailadikoa, 1818 egin zen. Elizaren barruan, San Jurgi eta San Hipolitori eskainita dagoena, mires daiteke XIX. mendeko egundoko organoa; Toskana eskolako La Asumpta pintura manierista Filippo Paladinirena (1610); XVI. mendeko Carlo Canek taulan egindako Natibitatea pintura; 1511koa da Elurretako Ama Birjinaren marmolezko estatua Maccini eta Berrettaro taillerrekoa; aldare nagusiko poliptikoa, 1513an pintatuta eta hamar taulaz osatuta dagoena, Kristo bizitzaren eszenak edukitzeaz gain, baditu San Jurgiren eta San Martinen pasarteak ere.\nJesusen Santa Mariaren komentua[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nJesusen Santa Mariaren komentuaren klaustroa.\nJesusen Santa Mariaren eliza (1478-1481) eta erantsitako komentua (1478-1520), Monumentu Nazionala aitortuta daude. Frantziskotar Txikiak Obserbanteen jabetza zenak borroko berantiarraren bi ordenetako klaustro ederra du, apaindutako zutabeekin.\nEliza eraiki zen beste aurreko frantziskotar elizaren gainean. Joana Ximenes de Cabrera kondesak erreformak ordaindu zituen 1481ean bere alabaren eta Fradrique Enriquezen (Fernando Katolikoaren lehengusua) ezkontza ospatzeko. Zoritxarrez, komentua eta eliza ez dago bisitarik, komentua 1865etik gartzela delako. Modicak Espainiarekin zuen lotura ikusgai dago Cabrera eta Enriquez kondeen klaustroko armarrian.\nDone Petriren eliza[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nModica Behean kokaturiko eliza honen aurrealdeak siziliar barroko estiloko 49 metroko garaierako kanpandorre bat du. Sirakusako gotzainaren araberako dokumentu batean, eliza 1396an existitzen zen. Hori dela eta, elizaren eraikuntza 1350 inguruan izan zen. Denborak eta lurrikarek berrikuntzaren bat edo beste behartu zuten, baina zenbait parte kontserbatu dira, adibidez Sortzez Garbiari eskainitako alboko kapera. Harmailadiak, hamabi apostoluekin, aurrealde soilera darama. Barruan Ama Birjinako bi marmolezko estatua daude, bata Trapaniko Ama Birjina (1470) eta bestea Sorospeneko Ama Birjina (1507). Zutargi zentrala, aldare nagusiaren gainean eskegirik, Muranon egindako beirazko lana da. Ikusgarria da ere 1924an inauguratutako organo erraldoia.\nModicako kondeen gaztelua[aldatu | aldatu iturburu kodea]\nModicako kondeen gaztelua.\nGaztelu honek, harkaitz baten gainean eraikitakoak, aspaldidanik Modicako konderriaren botere politikoa eta administratiboa irudikatu du. Eraikuntza honek funtzio ezberdinak izan ditu: presondegia, gotorlekua, eta kondeen eta gobernadoreen egoitza. Hemen justizia ematen zen eta kargu guztien egoitza izan zen 1865era arte. Italia batu zenean, erlijio-ordenak egotzi ziren komentu eta monasterioetatik. Gaztelua behin betiko abandonaturik, ofizio guztiak libre zeuden komentuen artean banatu ziren.\nMunumentu ikuspegitik, gaztelua gotorlekua izateko jaio zen. Behin eta berriz berriztu zen VIII. eta XIX. mendeen artean. Kokatuta dagoen tokia oso defendagarria zen, hiru zonaldetan horma bertikalak zituelako. Kanpoaldean, XIV. mendeko dorre poligonalak irauten du. Barneko patioan bisitagarriak dira Erdi Aroko kartzelak, harrian induskatutakoak. Gaur egungo Madonna del Medagliereko eliza San Leonardoko elizaren hondarretatik sortu zen. San Cataldo elizari dagokionez, ezer gutxi geratzen da. Harresiaren parterik handiena 1693ko lurrikaran erori eta beste bat lurrera bota zen zonaldeko garapen urbanistikorako. Harresiz inguratutako barrutitik, bost dorreetatik eta lau ateetatik hondakinak baino ez daude.\nSorospeneko Santa Mariaren eliza.\nEnriquez de Cabreraren armarria.\nSan Joan Ebanjelariaren eliza.\n↑ Honako hiri hauek dekuma izeneko zerga ordaindu behar zien Erromari\n↑ Zizero, In Verrem, 1, III, 51\n↑ Apostoluen aktak 28:12\nGizateriaren ondare: 1024-004\nOrriaren azken aldaketa: 14 iraila 2020, 14:11.


Urtarrilaren 16an, ostegunean, DBHko 1. eta 2. mailako ikasleek ingelesezko antzezlan bat ikusteko aukera izan zuten: I won the Talent Show. Ikasleek aukera ezin hobea izan zuten ingelesez hitz egiten zuzenean entzuteko eta, aldi berean, praktikatzeko, antzezlana ikusi eta bertan parte hartzeko aukera izan baitzuten. Antzezlaneko aktoreek behin baino gehiagotan eskatu zuten ikasleen parte hartzea.\nEz hori bakarrik, ikasleek ondo erakutsi zuten badakitela taldean mugitzen, bai autobusean joatean, bai kalean ibiltzean, baita antzokian egon ginenean ere.\nEra berean, antzezlana bat zetorren DBHko 1. mailako ikasleek lehenengo ebaluazioan landu duten gaiarekin: We’ve got talent!


Korrika - Berria.eus\n"Korrika" bezala etiketatutako albisteen zerrenda\nJaio: «Sinistu dezagun euskara ez dela daukagun zerbait, garen zerbait baizik»\nKarmele Jaiok idatzi eta irakurri du 22. Korrikako lekukoan joan den mezua. Hainbat erreferentzia egin ditu.\nAzken igurtziak ere, beroak\nNafarroako ipar-ekialdetik Lapurdira igaro da Korrika, muga administratiboak lausotuz, eta aurreko egunetako joera bera izan du berriro: indarra erakutsi du han eta hemen\nZenbat aire bizitzeko\nApirilak 9 - Kantu laburpena | ØDEI\nOdei Barroso - Berria TB\n'Euskarara euskaratik' deituriko pieza osatu du Odei Barroso 'ØDEI' musikariak Korrikaren 10. eguneko irudiak janzteko. Erritmo biziz josi du pieza, 'Gramatik' egilearen oinarria erabilita.\nGainean dugu data korrika iritsi da-ta.\nZurea nola nirea, denona da adiskidea,\nurratsez urrats eraikitzen dugu gure bidea.\nlibre izan ezin duen herri baten hautu librea.\nBarne indarrak ezkontzen, egunez biharrak ontzen...\naspaldi ohitu ginen guzia izerdiz lortzen.\nHau ez da basamortu ta ez dadin betikotu\nlokarri oro lotu eta segi sortzen.\nHerria, hitza, kultura, guztiona da ardura,\nilusioa, lilura da transmititzen den hura.\nAhantzi muga korrika heldu da.\nEskutik mingainera ta mingainetik eskura\nLekukoan lekukoak izan nahi du lekukoa.\nBota eskukoa, hartu lekukoa,\nkilonetroen distantzian dena da gertukoa.\nHizkuntza dugu garabi,\nez gara bat, ez gara bi,\neuskara zuk, euskara nik


Banketxeen gehiegikerien kontrako mobilizazioa antolatu dute Ugaoko hainbat elkartek zapatuan | Geuria\nHerriaren plaza, Ugaon // Geuria\nUgaoko Pentsionistak, Ibilgura elkarteak, Sarea Sound Systemek, Sarea Txikik, EPA Ugaok, UME/ACUk, Guraso Elkarteak, Ugaoko Gazteak, Markio Auzo Elkarteak, Kallerakk, Socorros Mutuos La Previsora Ugao, Gure Etxeak, Etorki Dantza Taldeak, Ugaoko Dorrea Xake Taldeak, Zirimiri Dantza elkarteak, Dorretxea Herriko Tabernak, Gure Esku Dagok, Sarek, Harile Kultur Elkarteak, UB5 Teatrok, Odol Emaileak, Udiarragako Amabirginako Kofradiak eta Ugaoko Txirrindulari elkarteak, “gure duintasunaren defentsan” lelopean bat egin dute irailaren 18an, zapatua, 18:30ean banketxeen gehiegikerien aurkako mobilizazioa egiteko Herriko plazan. Zapatuan bilduko diren herritarrak paseoa egingo dute herrian zehar eta mobilizazioa Herriaren plazan amaituko dute. Bertan, Ugaoko Irristaketa Artistikoko Klubeko eta Ugaoko Dorretxea Xake taldeko kideek komunikatua irakurriko dute.\n“Uztaila eta abuztuan, jendea oporretan dauden egun horietan, herritarren sinadurak bildu genituen egoera honi urtenbideren bat emateko”, azaldu du Alex Valiente Olaizola Ugaoko Merkatarien elkarteko eta Ugaoko pentsionisten kideak. “1.000 sinadura baino gehiago bildu genituen”. Merkatarien elkarteko kideak gehitu du biharkoa ez dela topaketa politikoa izango, gizarte-gaia baizik: “Mobilizazioan herriko elkarteen %90ak parte hartuko du, euren pentsaera edozelangoa delarik”. Horrela mintzatu dira mobilizazioa antolatu duten eragileak: “Azken hilabete hauetan, Ugaoko eragile ezberdinak kezkaz begiratzen diogu gure banketxe eta administrazio publikoen zenbait jarrera salagarriei. Abusu hauek bereziki pentsionistek, autonomoek eta irabazi asmorik gabeko elkarteek pairatzen dituzte, baina edozeinek paira ditzake epe laburrean”.\nAdineko herritarrak, Ugaon // Geuria\nHorrela, lau dira salatu nahi dituzten egoerak: lehena, arrakala digitalarena: “teknologia berriak adinduei egokitu eta hurbildu behar zaizkie. Banketxe eta eraikin publikoetan aurrez-aurreko atentzio-tarteak handitu eta ordutegiakzabaldu behar dituzte”. Bestalde, eragileen arabera, “merkatari eta autonomien eguneroko kudeaketa erraztu beharrekoa da, arreta presentzialeko zerbitzuak handituz”. Hirugarren egoerak irabazi asmorik gabeko merkatariei egiten die erreferentzia, “kontu korronteen mantenu kosteak ezabatu beharrekoak dira, transferentzia eta ordainagirien kosteak txikituz”. Azken egoera administrazio publikoen zerbitzuetan aurrez-aurreko arreta indartzeari egiten dio erreferentzia, “prozesu horretan inplikatuz”.\nMobilizazioan parte hartuko duten eragileek egoera horren aurrean geldi geratuko ez direla diote.\nSailkatuta: banketxeak, gehiegikeria, Gizartea, herriaren plaza, mobilizazioa, Ugao\nBi atxilotu Ugaon eta etxebizitza miaketak Usansolon, delinkuentzia sare baten aurkako operazioan


Fresnes (Loir eta Cher) - Wikipedia, entziklopedia askea.\nFresnes (Loir eta Cher)\n(«Fresnes (Loir-et-Cher)» orritik birbideratua)\nCanton of Contres (en)\n47° 26′ 04″ N, 1° 24′ 43″ E / 47.4344°N,1.4119°E / 47.4344; 1.4119Koordenatuak: 47° 26′ 04″ N, 1° 24′ 43″ E / 47.4344°N,1.4119°E / 47.4344; 1.4119\nCheverny, Contres, Cormeray, Feings eta Le Controis-en-Sologne (en)\n1.153 (2018ko urtarrilaren 1a)\n584 (%50.7) 561 (%48.7)\nFresnes Frantziako udalerri bat da, Loir eta Cher departamenduan dagoena, Erdialdea-Loira Harana eskualdean. 2013an 981 biztanle zituen.\n2007an Fresnes udalerrian erroldatutako biztanleak 981 ziren. Familiak 384 ziren, horien artean 78 pertsona bakarrekoak ziren (37 bakarrik bizi ziren gizonak eta 41 bakarrik bizi ziren emakumeak), 155 seme-alabarik gabeko familiak ziren, 147 seme-alabak dituzten bikoteak ziren eta 4 seme-alabak dituzten guraso-bakarreko familiak ziren.\n2007an 443 etxebizitza zeuden, 390 familiaren etxebizitza nagusia ziren, 32 bigarren erresidentzia ziren eta 22 hutsik zeuden. 428 etxeak ziren eta 11 apartamentuak ziren. 390 etxebizitza nagusietatik 350 bere jabearen bizilekua ziren, 35 alokairuan okupaturik zeuden eta 5 doan lagata zeuden; 2 etxek gela bat zuten, 21 etxek bi zituzten, 54 etxek hiru zituzten, 119 etxek lau zituzten eta 193 etxek bost zituzten. 359 etxek euren parking plaza propioa zuten azpian. 148 etxetan ibilgailu bat zegoen eta 218 etxetan bat baino gehiago zituzten.\nFresnes udalerriko biztanleria-piramidea 2009an .\n2007an lan egiteko adina zuten pertsonak 596 ziren, horien artean 441 aktiboak ziren eta 155 inaktiboak ziren. 441 pertsona aktiboetatik 409 lanean zeuden (219 gizon eta 190 emakume) eta 31 langabezian zeuden (15 gizon eta 16 emakume). 155 pertsona inaktiboetatik 65 erretiraturik zeuden, 48 ikasten zeuden eta 42 "bestelako inaktibo" gisa sailkaturik zeuden.\n2009an Fresnes udalerrian 409 unitate fiskal zeuden, 1.070 pertsonek osaturik. Pertsona bakoitzeko diru-sarrera fiskalaren mediana urteko 18.514,5 euro zen.\n2007an zeuden 28 komertzioetatik, 1 janari enpresa zen, 2 bestelako produktu industrialen fabrikazioko enpresak ziren, 5 eraikuntza enpresak ziren, 5 ibilgailuen saltze eta konpontze enpresak ziren, 5 garraio enpresak ziren, 1 informazio eta komunikazio enpresa zen, 1 finantziazio enpresa zen, 1 higiezinen enpresa zen, 3 zerbitzu enpresak ziren, 3 administrazio publikoko enpresak ziren eta 1 «beste zerbitzu jarduera batzuk» multzoan sailkatutako enpresa zen.\n2009an zeuden norbanakoentzako 6 zerbitzu publikoetatik, 1 ibilgailuen konpontzeko eta nekazaritza tresnetako lantokia zen, 1 autoeskola, 1 margolaria, 1 zurgina eta 2 iturginak.\n2000. urtean Fresnes udalerrian 29 nekazaritza-ustiategi zeuden, 520 hektarea erabiltzen.\nContres (2,2 km)\nFeings (4,4 km)\nSassay (4,9 km)\nFougères-sur-Bièvre (5,4 km)\nOisly (5,6 km)\nCormeray (6,4 km)\nChitenay (7,7 km)\nCheverny (8,0 km)\nCouddes (8,0 km)\nMultimedia: Fresnes (Loir-et-Cher)\nBNF: 15259370d (data)\nOrriaren azken aldaketa: 11 otsaila 2021, 22:47.


Txinako barruko LED pantaila finkoa Fabrika - Shenzhen Litestar LED CO., LTD.\nHasiera >Produktuak >LED pantaila finkoa>Barruko LED pantaila finkoa\nBarruko led finko pantaila barruko led finkoen pantaila normalean barrualdean instalatzen da. Beraz, normalean ikusle gehienen artean led pantailetara ikusteko distantzia laburra da. Barruko led finko pantailak bereizmen handia behar du. eta, gainera, ikusteko angelu zabala eta kontraste handiagoa eskatzen du. Beraz, barruko led finkoen pantailak SMD led lanpara beltzak erabiltzen dira normalean. Eta kamerek bideoak eta argazkiak atera behar dituzten barruko led pantaila finko batzuetarako, freskatze handiko (3840hz) led pantailak beharko ditu.\nBarruko led finko pantailak instalazio modu ugari onartzen ditu. Normalean horman muntatutako bideo horma gisa muntatzen dira, sabaitik zintzilik, polo bakar edo bikoitzetan finkatuta, zoruko euskarrietako pantailak, etab. Barruko led finko pantailako teknologia eguneratuak aurreko eta atzeko zerbitzua onartzea eskatzen du. led teilak imanekin daude aurrez aurre konpontzeko.\nBarruko led finkoen pantailen aplikazioa oso zabala da. Eszenatokiko pantailarako, elizako bideo horma, eskola led pantailak, merkataritza guneko pantailak, hitzaldi aretoko pantailak, telebista geltokia bideo horma, hoteletako pantaila, ospitalea bistaratzea etab.\nLitestar pisu oso arina eta pixel estuaren tonu mehea, aurrealdeko sarbide osorako eta hormako aplikazioetarako diseinatuta. Aurreko eta atzeko instalazioak onartzen ditu konexio errazarekin, instalazio errazarekin eta mantentze lanekin.\nArmairuaren neurria instalazio baldintza bakoitzaren arabera pertsonaliza daiteke. Barruko bideo hormarako burdinazko armairu eraginkorrez egina dago. Espazio handia korronte iturrietarako eta txartela jasotzeko, hobe berokuntza xahutzeko. Modulu magnetikoek aurreko eta atzeko zerbitzua onartzen dituzte.\nLSF Seriea Barruko Aurrealdeko zerbitzu argala eta argia elizako merkataritza-gunerako eta hitzaldi aretoko bideo hormarako\nLitestar 1.000 * 250mm eta 750 * 250mm LSF seriea barruko instalazio finkoetarako diseinatuta dago. Aluminiozko armairu laua lausotzeko eta instalaziorik gabeko instalazio zehatzetarako egina dago. LED pantailak zuzenean altzairuzko egiturarik gabe muntatu daitezke. Datuen eta potentziaren kable guztiak armairuetako barne konexioarekin, konexio erraza, instalazio erraza eta mantentze erraza.\nLED kolore osoa merkatuan aukerarik dinamikoenetako bat da. Definizio handiko pantaila aurrealdeko babesarekin barrualdean erabiltzeko. Batez ere merkatalguneetan, dendetan, bilera geletan, aireportuetan, gasolindegietan, jatetxeetan eta diskoteketan erabiltzen da. Kartel digitalak industria guztietan erabiltzen dira. Estaldura ezin hobea da definizio altuko teknologia eta mugikorreko ikusizko edukien elementuak zabaltzeko behar den guztiarentzat.\nLSF seriea barruko instalazio finkoetarako aplikazioetarako diseinatuta dago. Kalitate handiko aluminiozko fundiziozko aluminiozko armairuz egina dago, lautasunarekin eta instalaziorik gabe. LED pantaila zuzenean bidean instalatu daiteke altzairuzko egiturarik gabe. Datu guztiak eta ...


Enpresa parte hartzaileak - Oportunidades de Patrocinio en Basque Culinary Center\nMODUAK ETA ONURAK\nBasque Culinary Centerren gastronomia eta elikaduraren goi mailako hezkuntza, ikerkuntza, berrikuntza eta sustapena ditugu helburu.\nArlo honetan, 2011ko irailean sortu ginenetik, nazioarteko erreferentea izateko lanean dihardugu eta, baita ere, gastronomia garapen sozioekonomikoaren palanka izatea sustatzeko lanean Gastronomia Zientzien Fakultatearen eta Ikerkuntza eta Berrikuntza Zentroaren bitartez.\nGaur egun, elikadura eta edarien sektoreko 40 enpresa baino gehiagoren lankidetza dugu. Beroien artean, profil eta tamaina desberdinetako enpresak ditugu eta guztiei esker gure fundazioaren helburuen lorpena posible izaten ari da.\nHorregatik, enpresa hauetako bakoitzari, emandako laguntza publikoki eskertu nahi diegu; izan ere, beroiek gabe ez litzaiguke posible izango gaur egun garena izatea. Halaber, enpresa berriak Basque Culinary Center proiektuaren parte aktibo izatera animatu nahi ditugu.\nBasque Culinary Centerreko Zuzendari Orokorra\n© 2022 Basque Culinary Center


Aitor Lopez Rekarte: "Seme-alabekin bazkaltzea edo afaltzea oso une berezia da niretako" - Arrasate - Goiena.eus\nAitor Lopez Rekarte: "Seme-alabekin bazkaltzea edo afaltzea oso une berezia da niretako"\nJokin Bereziartua Lizarazu 2014-03-06 12:00\nAitor Lopez Rekarte 'Bonba', Arrasateko Hama4 jatetxean.\nArrasateko Hama4 jatetxean hartu gaitu, prestutasun osoz, Aitor Lopez Rekartek. Sukaldeko kontuez gain, futbolaz eta bizitzaz ere egin dugu berba 'Bonba'-rekin; lasai, luze eta zabal.\nZein da Aitor Lopez Rekarte? Nolakoa da?\nNire burua ez dut erabat ezagutzen, nire barruak astintzen dihardut oraindik. Futbolaren garaia pasata, nire barruan ari naiz bila. Orain gustatzen zaizkidan gauzak egiten saiatzen naiz.\nJatetxean ez naiz sukaldean sartzen, besteei lan egiten uzten diet. Etxean bai, kozinatzen dut.\nHarro nago nire patata-tortillarekin. Ona dagoen? Emazteak esan beharko...\nBidaia batera. Nora? Biok adostu beharko genuke.\nBeste bidaia batera.\nNorekin eseriko zinen mahaiaren bueltan? Zergatik?\nNire seme-alabekin; eurekin bazkaldu edo afaltzea oso une berezia da niretako.\nGaldera ona. Txikitan hainbat kontutan abilezia nuen baina nire etxean futbola bizi izan da betidanik. Nik uste aitak sartu zidala futbolaren pozoia. Jokalaria zen, gero entrenatzailea... Behin hasten zarenean, bola hori handitzen doa eta zaila da uztea.\nZure garaitik gaur egunera zertan aldatu da futbola?\nZaila da esatea, orain kanpotik ikusten dut-eta. Jokoa azkarragoa dela eta taldeko lana gehiago lantzen dela; hori nabarmenduko nuke, betiere kanpotik.\nNoiz iritsiko da Arrasateko hurrengo izarra? Bonba, Gontxa eta...\nLehenbailehen hel dadila. Arrasate beti izan da erreferente bat; gure desioa da hurrengoa laster agertzea, ez dago esan beharrik.\nFutbol profesionala utzi duzu, baina kirola ez.\nEz. Egia esan, ez zait batere erraza antolatzea. Gainera, txikitatik oso lehiakorra naiz eta korrika egitera irten ezkero hiru ordu egin gura dut korrikan...\nFutbolari ez bazina...\nEz dakit esaten. Orain internetera sartzen naizenean, harrituta geratzen naiz breakdance egiten duten dantzari horiekin. Asko gustatzen zait.\nZer maite duzu zure bizimoduan?\nSaiatzen naiz ahalik eta gauza gehien maitatzen. Aspaldi konturatu nintzen maitasuna oso garrantzitsua dela ondo bizitzeko. Landu beharrekoa da, gainera.\nNiretzat ez dago iratxorik, nire desioak nik lortu behar ditut. Ez dago inor, nitaz aparte, nire ametsak betearaziko dituenik.\nIngalaterran jokatutako partidu baten jokoz kanpoko bat apurtzen ari nintzela esan zidan marrazainak. Denetarik esan nion...\nZer da ezinbestekoa zure bizitzan?\nMaitasuna eta izaera. Maitasuna noski, baina izaera ere oso garrantzitsua da; gure ohiturak aldatzen saiatu arren izaeran ez badago aldaketarik ohitura horiek aldatzen bizitza osoa eman dezakegu. Izaera horrek markatzen du gero norberaren nortasuna.\nSaiatzen naiz iraganaz ez pentsatzen. Era berean, baina, akatsetatik ikasten da gehien. Topiko bat da, baina burua akatsetatik ikasten jartzea sekretua da niretako.\nTxikitan beldur asko sortzen dira. Bide bat markatzen digute, eta horrek neurri baten iniziatiba galtzea suposatzen du. Orain, esaterako, negozio berri bat zabaltzerakoan beldurra da sentitzen dudan lehen emozioa: zer esango duten, gaizki ateratzen bazait zer... Orain, aita naizela, modu berezi baten analizatzen dut hori. Era berean, beldurra ere ona izan daiteke, defendatu egiten gaituelako. Oreka hori aurkitzean dago gakoa.\nLanetik etxera iritsi berri, sofan eseri eta...\nSaiatzen naiz deskantsatzen. Lehen kirolagatik eta orain bestelako buruhausteengatik, lehertuta amaitzen dut eguna. Burua deskonektatzea ezinbestekoa da deskantsatzeko.\nInora ez. Gustura nago hemen.\nZe ohitura, esaldi edo aholku konpartituko zenuke?\nJendeari aholkatuko nioke bere barruan bila dezala. Lanik handiena norberaren barrura begiratu eta nor garen onartzea da.


Euskadi Basogintza 25 zb. (4. hiruhilabetea)\nEuskadi Basogintza 26 zb. (Lehenengo hiruhilabetea)\nEuskadi Basogintza 27 zb. (2. hiruhilabetea)\nEuskadi Basogintza 28 zb. (3. hiruhilabetea)\nEuskadi Basogintza 29 zb.(4. hiruhilabetea)\nEuskadi Basogintza 30 zb. (Lehenengo hiruhilabetea)\nEuskadi Basogintza 31 zb. (2. hiruhilabetea)\nEuskadi Basogintza 32zb. (3. hiruhilabetea)\nEuskadi Basogintza 33zb. (4. hiruhilabetea)\nEuskadi Basogintza 34zb. (Lehengo hiruhilabetea)\nEuskadi Basogintza 35zb. (2. hiruhilabetea)\nEuskadi Basogintza 36 zb. (3. hiruhilabetea)