Aitziber Muga - 2018(e)ko ekainaren 15a, ostirala - 06:03etan eguneratua\nHernani- Hernaniko Udalak eta Jai Batzordeak asteazken arratsaldean jaien egitaraua aurkeztu zuten, “oparoa eta adin-tarte guztientzako ekitaldiekin”, Koro Etxeberria zinegotziak azpimarratu zuenez. Jaiek, ohi bezala, bost egun iraungo dute, ekainaren 23tik 27ra eta hauei hasiera eta bukaera emateaz Ttarla dantza taldea arduratuko da. Jai Batzordeak talde hau aukera du txupina botatzeko bere 25. urteurrena ospatzen baitu.\nBerdintasunaAurtengo berrikun-tzen artean, nabarmenena Azeri dantza guztiak mistoak izango direla da. “Lehen bitan gizonezkoak bakarrik ateratzen ziren eta bat mistoa zen. Oso garrantzitsua da pauso hau”, adierazi zuten.\netiquetas: hernani, ttarla


Gaptain gizarte-eragineko proiektu bat da, 2017an sortua, eta bere helburua umeak eta, oro har, herritarrak babesteko heziketa ematea da, teknologia modu seguru eta osasungarrian erabil dezaten. • BIC Bizkaia Ezkerraldea\n“Buscamos crear riqueza y empleo en las comarcas de Ezkerraldea , Meatzaldea y Enkarterri. Por ello, apoyamos a los emprendedores y empresas que desean constituir su nueva empresa, ayudar a las ya existentes, y atraer nuevos proyectos de inversión e innovación a las Comarcas 2021/07/21\nSe pretende poner a disposición de las PyMEs la capacidad de los centros de FP para responder a sus necesidades 2021/07/05\nIván Salazar: “Lanzaremos la primera versión el próximo mes de agosto para que los equipos colaboradores puedan comenzar la pretemporada con la herramienta disponible.” 2021/05/24\nGaptain gizarte-eragineko proiektu bat da, 2017an sortua, eta bere helburua umeak eta, oro har, herritarrak babesteko heziketa ematea da, teknologia modu seguru eta osasungarrian erabil dezaten.\nXedearekin konprometitutako bazkide-talde batek (Rosa Pérez, Veronica Lozano, Marco Baena eta Roberto Álvarez) osatzen dugu, eta baita diziplina anitzetan ezagutza espezifikoak ematen dituzten hainbat freelancek eta erakundek ere.\nZertan datza zuen proiektua? Zer zerbitzu eskaintzen diezue bezeroei?\nGure helburua Ikastetxeei eta Familiei laguntzea da, adingabeak eremu digitalean hezi eta lagun ditzaten. Hori lortzeko, Segureskola programaren bidez, pertsonen ongizate digitalari eusten dioten 3 zutabeetan gaitzen ditugu: 1) Ingurune ziberseguruak 2) Prebentzio eta konpetentzia digitala 3) Adingabeen jarduera gainbegiratzeko teknologia.\nSegureskolak hainbat aintzatespen jaso ditu bere izaera integralarengatik (ikasleak, irakasleak eta familiak), diagnostiko batean oinarritutako pertsonalizazio-gaitasunarengatik (Kids Centric) eta hezkuntza-inguruneko eragina neurtzeko duen ahalmenarengatik.\nGainera, familientzako eta, oro har, herritarrentzako prestakuntza-ibilbideak eskaintzen ditugu, eta duela gutxi Erakundeetan Zibersegurtasunaren Kultura sortzeko programa bat abiarazi dugu, eta oso harrera ona ari da izaten. Zalantza barik, langileei sartzeko egiaztagiriak lapurtzeko phising edo ingeniaritza sozialeko teknikak erabiliz enpresen eta erakundeen kontrako ziber-erasoen hazkunde esponentziala horretan laguntzen ari da.\nZeintzuk dira zuen erronka hurbilenak eta epe labur eta luzerako helburuak?\nBerehalako erronka Kids Centric metodologiaren automatizazioa osatzeko finantzaketa aurkitzea da, horrela, Segureskola ikastetxe batean aurrez aurreko esku-hartze barik ezarri ahal izateko.\nPlataforma horrek konponbidea askoz ere eskalagarriagoa egingo du, eta LATAM bezalako merkatuetara iristeko aukera emango digu; izan ere, hezkuntzako hainbat partner, Segureskola euren ikastetxeetara eraman ahal izatea eskatzen ari zaizkigu.\nZertan bereizten zarete sektore horretan diharduten gainerako enpresetatik?\nSoluzioaren izaera integralean eta unitate didaktikoaren pertsonalizazioan, ikasgelan identifikatutako arriskuen arabera. Bideo-jokoak erabiltzen ditugu ikasleak zelan erlazionatzen diren eta teknologia zelan erabiltzen duten identifikatzeko. Elementu horiek funtsezkoak dira arriskuak zehazteko eta ikastetxera ondoen egokitzen den programa definitzeko.\nEbaluatzeko eta diagnostikatzeko teknologia erabiltzeak, gainera, esku-hartze bakoitzaren eragina neurtzeko aukera ematen digu. Gaur egun badakigu bizikidetza % 14 hobetzen dugula (gatazka, berdintasun eta ikasleen ongizate terminoetan neurtuta), eta, batez beste, ikasgela bakoitzeko eskola-jazarpeneko kasu ‘posible’ 1, eta baztertutako 2-3 ikasle identifikatzen ditugula.\nInternet Segura for Kids buru den Safer Internet Centre of Spain proiektuko kide berrietako bat zarete. Zertan datza proiektu hori?\nSIC-Spain, herrialde bakoitzean Safer Internet Center bat sortzeko EBk bultzatutako programa da. Espainian, INCIBEk (Zibersegurtasuneko Institutu Nazionala) koordinatzen du, eta Internet herritarrentzat leku seguruagoa izatea du helburu, umeentzat batez ere.\nZein da zuen zeregina proiektu horretan?\nEBk Kids Centric plataformaren % 50 finantzatuko du, eta, ondoren, KIDS CENTRIC IMPACT programa ezarriko da 10 ikastetxetan, eta azterketa bat egingo da eten digitalaren egoerari eta ikastetxeetako bizikidetzari buruz jasotako informazioarekin.\nEuropak interes handia du gizarte-arazoak neurtzeko eta ebaluatzeko gai diren eragin-konponbideetan, eta horixe da Segureskolaren indarguneetako bat. BBK Fundazioak bultzatuta, zibersegurtasunaren eta eskolako bizikidetzaren egoerari buruz argitaratu berri dugun ikerketaren antzeko batekin ‘maitemintzea’ espero dugu. Azterlan hori Eusko Legebiltzarrera ere iritsi da, eta eskolako jazarpenaren eta ziberjazarpenaren aurkako prebentzio-programak Euskal Autonomia Erkidegoko ikastetxe guztietara eramateko ekimen bati aurrekontua emateko balio izan du.\nZer ekarpen egiten duzue eta zer espero duzue SIC-SPAIN 2?0tik?\nTeknologia eta metodologia eraginkorra eskaintzen ditugu txiki-txikitatik teknologiaren erabilera seguruan hezteko, eta arazo sozial garrantzitsu baten, eten digitalaren, inpaktua ebaluatzeko ebidentziak ematen ditugu. Jarduera pilotua amaituta, teknologia gure bizitzetan hain azkar sartzeak eragindako arazoa konpontzeko definituko den soluzio globalaren parte izatea espero dugu.\nBIC Bizkaia Ezkerraldean zaudete\nZelan iritsi zarete enpresa-inkubagailu honetara?\nBEAZ programaren bidez (ekintzailetzarako laguntzak) iritsi ginen BIC Ezkerraldera.\nZertan laguntzen dizue BIC Bizkaia Ezkerraldean egoteak?\nBatez ere sinesgarritasuna ematen du, SPRIren edo Bizkaiko Foru Aldundiaren bermearekin, eta baita oinarri teknologikoko proiektuetarako laguntzak eskuratzeko aukera ere. Horretaz gain, hori gutxi ez den arren, bertako StartUp-ez fidatzea baino ez zaie falta, euren zerbitzuak kontratatuz.\nGomendatuko zenieke beste enpresa batzuei BICen sartzea?\nZalantza gabe, are gehiago Europak ematen dituen susperraldirako laguntzak erakunde autonomikoen bidez bideratuko diren une honetan.


Egipto zaharra\nHasiera > Sommelierraren txokoa > Historia > Egipto zaharra\nEgiptoarrek beraien errituetan erabiltzen zuten lehen ardoetarako bat shedeh zuen izena, eta jakin badakigu bi modu zeudela hau lortzeko: granadaren edo mahatsen zukutik. Deltaren inguruetan bizi ziren egiptoarrek urtero ospatzen zuten ilberrian «hura itzultzen da» eguna.\nNiloren mendebaldeko deltan kokatzen ziren mahastirik handienak eta bertatik sortzen ziren ardorik onenak. Ardoen errotuluak tintaz idazten ziren pitxerretan, ardoaren uzta, urtea, ekoizlearen izena eta muztioaren kalitatea adieraziz.\nKategoria hau baino gehiago: Grezia klasikoa »


Kontserbazioa | Bilduma | Guggenheim Bilbao Museoa\nMuseoaren XX. Urteurrena den honetan, elementu teknologikoak dituzten bildumako hamalau obra eguneratuko ditugu, aparteko kontserbazio-proiektu batean.\nGuggenheim Bilbao Museoak, XX. Urteurrenean, elementu teknologikoak dituzten Bildumako hamalau obra barne hartzen dituen kontserbazio-proiektu handinahi bat jarri du martxan. Eskuartean ditugun artelanen ezaugarriak askotarikoak dira; hauek dira horietako batzuk: Jenny Holzer-en Bilborako instalazioa (Installation for Bilbao), Daniel Burenen Arcos rojos/Arku gorriak, Juan Muñozen Itzala eta ahoa (Shadow and Mouth), Jeff Koons-en Puppy, Fujiko Nakaya-ren Laino-eskultura 08025 zk. (F.O.G.) [Fog Sculpture #08025 (F.O.G.)]eta Yves Klein-en Su-iturria (Fire Fountain). Sakon aztertuko dugu lan bakoitza, eta, aldi berean,, obren osagaietan esku hartuko dugu, artelanek irautea bermatu eta hurrengo belaunaldiek gozatzea ziurtatzeko helburuarekin.\nProiektua 2016. urtearen amaieran jarri genuen martxan eta 2018ko udaberrira arte iraungo du. Museoko Kontserbazio sailak koordinatzen du eta erakundeko hainbat arloko profesionalek parte hartzen dute, obren egileekin eta haien estudioekin elkarlanean. Metodologiaren oinarria teknologia eguneratzea da; hala, zaharkitzen ari diren edo akatsak dituzten obretako osagaiak ─sistema elektroniko eta elektrikoak, zirkuitu hidraulikoak, ikus-entzunezko ekipoak eta gas-instalazioak─ ezaugarri berberak edo antzekoak dituzten beste batzuekin ordeztuko ditugu, betiere osotasun kontzeptualari eutsita.\nLan-prozesuak oinarrizko hiru fase ditu: dokumentazioa, obren deskribapenari edo kontserbazioari buruzko informazio guztia biltzeko; aztertzeko eta esku hartzeko fasea, piezak zaintzea ziurtatzeko egin behar diren esku-hartzeen proposamenak garatu eta gauzatzeko; eta prebentzio-fasea, obren mantentze-lanen programa oso bat sortzeko eta ezartzeko, etorkizunean ahalik eta funtzionamendu-akats gutxien izan ditzaten.\nHamalau obra, desberdintasun ugari\nHamalau artelan horiek ─bildumaren ia % 10─ era askotakoak dira eta batzuk, osagai teknologikoen ezaugarriak direla eta, oso konplexuak dira. Proiektua sistema elektronikoen arloko obra batekin hasi dugu, Jenny Holzer-en Bilborako instalazioa obrarekin, hain zuzen. Led gorri eta urdinez osaturiko bederatzi zutabe ditu, eta zutabe horietan artistaren jatorrizko testu batzuk agertzen dira, turrusta moduan. Holzer-ekin hitz egin eta piezaren kontserbazioaren gainean dituen irizpideak jaso ondoren, sistema berriz fabrikatzen ari gara partzialki: batetik, jatorrizko leden ordez RGB led berri batzuk jartzen ari gara ─argiagoak dira, kolore gehiago dituzte eta energia gutxiago kontsumitzen dute─; eta bestetik, hardware-, software- eta kable-sistema berriak instalatzen ari gara.\nKategoria elektroniko horren baitan, eguneratuko dugun bigarren obra Daniel Burenen Arcos rojos/Arku gorriak da, barne- eta kanpo-argiztatze sistema bikoitza duen panel fenolikozko egitura bat. Kasu honetan, estalkia eta argiztapena erabat berritu eta jatorrizko programazio-sekuentziak bere horretan utziko ditugu. Arlo horretan Juan Muñozen Itzala eta ahoa ere berrituko dugu; elkarrekin hizketan ari direla diruditen bi giza irudik osatzen dute lan hori.\nSistema hidraulikoak dituzten pieza nagusiak Fujiko Nakaya-ren Laino-eskultura 08025 zk. (F.O.G.) eta Jeff Koons-en Puppy dira. Lehenak ura lainoztatzen duen sistema bat du; bigarrenak ia 40.000 lore ditu eta, barruan, 114 irtenguneko ureztatze-sistema bat, eskulturari behar dituen ura eta tratamendu fitosanitarioak ematen dizkiona. Kategoria horretan dago, halaber, Sergio Pregoren Diedroen segida (Secuencia de diedros), Museoko eraikinaren errezel-horma baterako egindako obra eskultoriko-arkitektoniko bat. Obrak aluminiozko panel higikorrak ditu, eta aire-konpresore baten bitartez Museoaren kristalezko egiturarekiko perpendikular jartzeraino igotzen dira.\nBideo-instalazioen elementu nagusiak, aldiz, irudi- eta soinu-artxiboak dira. Hauek dira berrituko ditugun lanetako batzuk: Itziar Okarizen Irrintzi, artistak Museo barruan ikuslerik gabe egin zuen performance bati buruzko bideoa; Manu Arreguiren Guztiz xarmagarria (Irresistiblemente bonito), “kristalezko hezurrak dituen neskaren” benetako irudi bat eta irudi birtual bat erakusten dituzten parez pareko bi bideo-proiekzio; Francesc Torresen Beranduegi Goyarentzat (Too Late for Goya) kanal anitzeko bideo-instalazio bat, oinarri birakari baten gainean jarritako eskultura bat eta grabatu baten kopia bat dituena; eta Iñaki Garmendiaren Ikaraundi – EQDALOS (burua paretan kontra belaunikatua), multimedia instalazioa.\nSistema elektrikoak dituzten obren multzoan daude, adibidez, Liam Gillick-en Nola jokatuko duzu? Sukaldeko katu bat hizketan (How are you going to behave? A kitchen cat speaks), egurrezko piezak, lanparak, katu disekatu bat, testua, gortina bat eta MP3 irakurgailu bat dituen instalazio erraldoia; Mona Hatoum-en Gure etxea (Home), zeinak metalezko objektu argidunak dituen, mahai baten gainean jarrita eta korronte elektrikoa eroaten duten kableen bitartez lotuta; eta Christian Boltanski-ren Gizakiak (Humans), 112 bonbilla esekirekin argiztaturiko argazki-instalazio bat.\nKontserbazio-proiektuko azken obra Yves Klein-en Su-iturria da. Museoa eta itsasadarra bereizten dituen putzuan dago eta gas-instalazio bat da: bost sugar ditu lerroan jarrita, eta gasa erretzen duen sistema batek jartzen ditu martxan.\nArtelanen teknikak eta materialak ikertzen ditu, baita horiek zergatik eta nola honda daitezkeen ere; azterketa ostean, kontserbazio-neurri egokiak ezartzen ditu, eta, behar izatekotan, behar bezalako tratamenduak eta ekintzak aurrera eramaten dira.\nHorren harira, museoa ikerketa proiektuetan lankidetzan aritu izan da estatuko nahiz nazioarteko mailako beste hainbat museo eta erakunderekin, esaterako, INCCA-rekin (International Network for the Conservation of Contemporary Art) (www.incca.org), —plataforma bat arte garaikidearen kontserbazioan ezagutzak elkartrukatzeko—.\nArtapen Arloak ere ikusleak sentsibilizatzeko eta euren inplikazio aktiboa bilatzeko lanean dihardu, etorkizuneko belaunaldientzat ondare kulturala gordetzearen alde. Horretarako, gidaridun bisitaldiak egiten dira instalazioak ezagutarazteko eta jarduerak antolatzen dira taldeentzat (unibertsitateko ikasleak, museoetako profesionalak, ikusle espezializatuak eta abar). Sentsibilizazioari eskainitako lan-ildo horren ondorioz, eta izaera pedagogiko batekin, Picasso ezkutua (A Hidden Picasso) proiektua egin zen.\nPrebentzio-neurriak: lanen kontserbaziorako, biltegiratzeko, manipulaziorako, biltzeko, garraiorako, erakustaldirako eta mantentzeko baldintzarik hoberenak, zenbait parametroren arabera: inguruko tenperatura, hezetasun erlatiboa, argi ikusgaiaren erradiazioa, argi ultramoreen erradiazioa, bibrazioak, kolpeak, izurriteak, etab.\nArriskuen aurrean jarduteko protokoloak.\nMuseoetarako larrialdi-planak. Prebentzioko kontserbazio osoa lortzera didean\nGuggenheim-Bilbao Museoko artelanen larrialdietako plana.\nICOMen ekimena Arriskuen Kudeaketaren arloan\nSegurtasuna Holandako museoetan\nLouvre Museoa: Arriskuen kudeaketa orokorra\nLarrialdi-planak Alemaniako museoetan\nEspainiako museoetan larrialdien aurrean bildumak babesteko planak. Gaiaren egoera\nBabesteko planak eta ondarea. Kontzientzia hartzea Frantzian\nEz da planteatu behar hondamendi baten aurrean jarduteko prestatu “BEHAR DEN”, baizik eta “NOIZ”\nImplantación de un plan de conservación preventiva: desarrollo e implantación de un plan integral de prevención\nGuggenheim Bilbao Museoko Artelanen Larrialdi Plana\nAnselm Kiefer at the Guggenheim Museum Bilbao: towards a new methodology for the preventive conservation of contemporary artworks, International Institute for Conservation 2004 kongresuan aurkeztua. International Institute for Conservation 2004.\nJenny Holzer-en Installation for Bilbao, Europako Inside Installationsproiektuaren esparruan. Inside Installations\nRichard Serra-ren A Matter of Time. Richard Serra-ren “Denboraren Materia” lanaren garraioa, instalazioa eta erakustaldia.


Agente Moreak – HEZKIDETZA KOMUNITARIOA – Portugaleteko Aisialdi Sarea\nAgente moreak, hezkuntza formalean eta ez formalean parte hartzen duten hezkuntza agente ezberdinak dira. Talde hauek, analizi, hausnarketa eta aldaketa taldeak izango da¡ira. Talde hau kurtsoan zehar lana egingo du, sexismoari aurre egiten.\nHauek dira gaur egun arte, proiektuan parte hartzen duten agenteak:\n-Ikastetxeetako gazte agente moreak\n-Hezkidetza arduradun agente moreak\n-Begirale agente moreak eta aisialdi eta skaut taldeetako gazte agente moreak\n-Familia agente moreak\n-Gazte gela agente morea\n-Udaletxe agente morea\nAgente ezberdinak egindako prozesua hiru fasetan bananduta egoten da eta Portugaleteko Gazte Agente moreen topaketa batekin bukatzen dute, kurtsoan egindakoa ebaluatzeko eta hurrengo kurtsoko ideiak amankomunean jarriz. Nahiz eta malgutasuna egon eta esan dugunez, proiektua tokikoa izan, hau da, bakoitzaren errealitatera moldatuta, hiru fasetan bananduta egoten da.\nLehenengo fasea: Taldea sortu. Gero, sortutako taldean esparru segurua eraiki, taldearen helburuak adostu eta erabiliko duten metodologia ezagutu. Taldea osotuta dagoenean, errealitate analisia egiten dute, behaketa egiten eta behatutakoaren inguruan hausnarketa egiten gero ondorio batzuk ateratzeko eta hurrengo faseko ekintzak pentsatu ahal izateko.\nLehengo fase hau egiteko, sentsibilizazio saioak + behaketa fitxa ( urte guztietan ez) izango dutre. Saioa, irakaslegoa edo hezkidetza komunitarioa dinamizatzailea egingo du eta gero, analizia egiteko, behaketa fitxa edukiko dute ( moldakorra da) eta epe bat izango dute analisi guztia eginda egoteko.\n*Esparru segurua eraikitzeko; gune seguruaren errezeta egingo dute; bakoitzak segurua eta eroso sentitzeko behar duen ezaugarriak ezango ditu eta gero taldean adostatuko dute nolakoa izango da haien gune segurua eta zeintzuk diren beharrezko arauak, funtzionamendu ona egoteko.\nHaien helburua: Eskolan, Gazte agente eraldatzaileak izatea izango da helburu orokorra eta horretarako helburu espezifiko ezberdinak izango dituzte;\n1. inguratzen dieten errealitatearekiko agente kritikoak izan.\n2. Sexismoa eta indarkeri matxista sustatzen duen ezaugarriak behatu eta taldean hauei buruz hausnartu.\n3. Ikastetxean, Hezkidetzan oinarritutako praktika indibidual eta kolektiboak garatu.\n4. Komunitatean, hezkidetza ekintza konkretuak proposatu eta komunitate osoa hauetan parte hartzea lortu.\nFase honetan, hurrengo saio bat egingo da, gai bakoitzak analizatzeko hausnarketa saio bat egingo da eta gai bakoitzeko taldea sortuko dugu. Saio horretan, talde bakoitzak bere gai espezifikoari buruzko plangintza eta metodologia adostatuko du.\nBigarren fasea: Lehenengo fasean ateratakoarekin, esku hartzea proposatuko dugu. Taldekide batzuk Hizkuntzan eta irudietan zentratuko dira, beste batzuk, haien arteko erlazioak eta rolak analizatzen eta haiei aurre egiten eta eraldatzen eta beste taldetxo bat espazioaren kudeaketan zentratuko dira. Taldeak aurretik eginda daudenez, hemengo fasean, hiru saio proposatzen dira, talde bakoitzak aurretik behatutakoa aurkezteko eta gero, talde handian, denon artean proposamenak garatzeko. Fase honetan, beste gaiaren bat sartu nahi badute eta ez bada sartzen proposatutako gaietan, ondo dago ere bai, garrantsitzua da hauek hasnartzea eta beharrezkoa ikusten dutena garatzea, seximoari aurre egiteko.\nBigarren fase honetan, behaketa egin eta gero, azaroak 25 erako, 2020an, gazte agente moreak dekalogo bat eta bideo batzuk egin zuten, emakumeenganako indarkeria kontrako hausnarketa eta konpromisu batzuekin eta baita ere esaldi batzuk egin zuten #emakumeenganako indarkeririk ez eta # bakoitzak bere esaldia eginez. Urte bakoitzaean, azaroak 25 inguru, sarean zeozer egitea dugu helburu. sexiamori eta emakumeenganako indarkeriari aurre egiteko sare handi bat dagoela ikustarazteko.\nHirugarren fasea; esku hartzean ikusitakoa eta honi buruz hausnartu dutena eta aldaketarako egin duten proposamenak erakutsiko dituzte gazteen arteko topaketa batean. Topaketa, esparru zabal batean egingo da, Portugaleten eta bertan, kurtsoan zehar parte hartu duten gazteak parte hartuko dute. Komunitateko beste agente moreak ere bai parte hartu dezakete topaketa horretan. Helburua ez da bakarrik egindakoari buruz aurkezpen bat egitea, baizik, hurrengo kurtsoan proiektu honi jarraipena emateko proposamenak garatzea.


EH Bilduren ibilbideaz eta etorkizunaz jardun dute antzuolarrek - Antzuola - Goiena.eus\nEH Bilduren ibilbideaz eta etorkizunaz jardun dute antzuolarrek\nMaider Arregi 2016-12-07 12:47\nAbenduaren 3an Antzuolako EH Bilduk egindako batzarra beharrezkoa eta errepikatzeko modukoa izan zela ondorioztatu dute partaideek. Hala, datozen asteetan jasotako edukia ordenatu eta forma ematea dela asmoa azaldu dute.\n"Bi helburu nagusi genituen abenduaren 3an egin genuen batzar irekian: EH Bilduren ibilbidearen errepasoa egitea batetik, eta bestetik, aurrera begira Antzuolan EH Bildu izan behar denaren inguruko hausnarketa egitea ahalik eta jende gehienarekin", azaldu du Antzuolako EH Bilduk.\nBatzarra, 10:15 inguru hasi zen eta 50 lagun batu zen Torresoroan. Pello Urizarrek eman zio hasiera alderdia eta hau osatzen duten talde zein gizabanakoen historia errepasatuz. "Ezker soberanistaren azken urteetako gorabeherak aztertu zituen Urizarrek: Bilduren arrakasta, Iruñea eta Nafarroako gobernu aldaketak, Iparraldean hirugarren indarra izatea lortu izana, Gipuzkoako Foru Aldundia gobernatu izana eta izandako zailtasunak... funtsean, azken urteetan ezker soberanista erresistentziatik eraikuntzara pasa izana nabarmendu zuen Pellok", gaineratu dute.\nErrepaso historikoa modu pertsonalagoan jarraitu zuten egiten. Alderdi zein arlo ezberdinetan aritutako hainbat herritarren eskutik, alegia. "Azken 40 urteen errepaso interesgarri bezain hunkigarria izan zen entzungai; garai ezberdinetan barrena, beraien militantzian izandako bizipen pertsonalak eta beraien motibazioak azalduz. Tonu melankolikoa batzuetan, umoretsuan ere bai tarteka eta gertaeretan bizitako egoeren gogortasuna azpimarratuz beste askotan. Egun, EH Bildun aurkitzen garenon artean une gogor asko ere bizi izan baitira hainbat urtetan zehar".\nBatzar irekian, elkar ezagutzeko eta sakonago ulertzeko tartea izan zutela gaineratu dute. "Elkarrekin enpatizatzen saiatu ginen, eta garrantzitsuena, lortu egin genuen. Azkenik, aurrera begirakoaz aritu ginen: ditugun erronkez, jarri beharreko lehentasunez, jendartean eragiteko moldeez... bai Antzuolan eta baita maila nazionalean ere. Orain batzarraren azken zati honetan hitz egindako guztitik ondorioak ateratzeko garaia da".\nHala, datozen asteetan jasotako edukia ordenatu eta forma ematea da EH Bilduren asmoa. Era berean, batzarra beharrezkoa eta errepikatzeko modukoa izan zela ondorioztatu dute."Inoiz ez da berandu eta tonu bereko balorazioak eman genituen partaideok. Orain, bide horri jarraipena emateko moduak aurkitzea dagokigu, zapatuan jasotako animo eta motibazioarekin", gaineratu dute.


147/2021 DEKRETUA, ekainaren 1ekoa, zeinaren bidez gaitzen baitira 7.000.000,00 euroko kredituak 7311 Programan (Energia eta Meatzeen Politika eta Garapena), diru-sarrerak lortu baitira Euskal Autonomia Erkidegoko Administrazioaren 2021eko ekitaldiko aurrekontuko 9211 Programan (Espainiako Sektore Publikoarekiko Finantza Harremanak). - Eusko Jaurlaritza - Euskadi.eus\nGaia: Ekonomi Jarduerak; Ogasun eta Ekonomía; Ingurune naturala eta etxebizitza\nAzpigaia: Industria; Ogasun; Ingurumena; Ekonomia\nArtikulu bakarra Euskal Autonomia Erkidegoko 2021. urteko Aurrekontu Orokorretan kreditu-gaitze bat onartzea, honako gastu-egoera honetan:\n2021eko apirilaren 5ean, 7.000.000,00 euro sartu dira Euskal Autonomia Erkidegoko Diruzaintza Nagusian, Industria-sektoreko ETEetan eta enpresa handietan efizientzia energetikoa lortzeko jarduketetarako laguntzen programarekin lotuta. Izan ere, programa horretarako aurrekontua handitu egin da, IDAE Energia Dibertsifikatzeko eta Aurrezteko Institutuaren 2021eko apirilaren 16ko Ebazpenaren bidez. Laguntza horiek 2019ko apirilaren 12ko 263/2019 Errege Dekretuaren bidez arautzen dira.\nOndorioz, Ekonomia eta Ogasuneko sailburuaren eta Ekonomiaren Garapen, Jasangarritasun eta Ingurumeneko sailburuaren proposamenez, eta Gobernu Kontseiluak 2021eko ekainaren 1ean egindako bilkuran proposamena aztertu eta onartu ondoren, honako hau\n263/2019 Errege Dekretuan jasotako laguntzak finantzatzeko erabiliko dira funts horiek.\nVitoria-Gasteizen, 2021eko ekainaren 1ean.


Ikusgarriak bezain arriskutsuak | Kirola | Berria\nAstebete pasatu da Fabio Jakobsen esprinterrak eroriko oso larria izan zuenetik. Lau haizeetara zabaldu dira hark hartutako kolpearen irudiak, eta, larri egon bada ere, azken egunetan hobera egin du. Istripuak zalantzan jarri ditu esprinterren jokabideak eta haien segurtasuna.\nJasper Philipsen eta Dylan Groenewegen lurrean, Poloniako Itzuliko lehen etapan. Azken horrek Fabio Jakobsen jo zuen ukondoarekin. ANDRZEJ GRYGIEL / EFE Tamaina handiagoan ikusi\nIñigo Lasa -\nJende gutxi egongo da Dylan Groenewegenen (Jumbo) eta Fabio Jakobsenen (Deceuninck) arteko erorikoaren irudiak ikusi ez dituena. Poloniako Itzuliko estreinako etapan gertatu zen ezbeharra. Tropela osorik iritsi zen helmugara, eta, ohiko moduan, etaparen garaipena esprintean erabaki zen. Groenewegenek beste aurkariek baino lehenago hartu zuen puntako abiadura, eta besteengandik aldendu zen esprintaren lehen partean. Metro gutxiren faltan, Jakobsen eskuin aldetik gerturatu zitzaion Jumbokoari, eta, hura azkarrago zihoala ikusita, Groenewegenek norabidea aldatu zuen: Jakobseni bidea itxi nahian, ukondoarekin hesien kontra bultzatu zuen. Babes moduan zeuden hesien kontra jo, eta airean atera zen errepidearen beste alderantz. Emaitza: Jakobsen koman egon da, eta aurpegiko hezur guztiak hautsi ditu.\nGroenewegenen eta Jakobsenen istripuak hautsak harrotu ditu txirrindularitza munduan, eta txirrindularien segurtasuna zalantzan jarri du. Jon Aberasturi Caja Ruraleko esprinterrak (Gasteiz, 1989) uste du ez zela nahita eragindako erorikoa izan: «Bi ziklista oso azkarren arteko esprinta izan zen. Biak herbeheretarrak dira, eta lehia dago bien artean. Groenewegenek ikusi zuen Jakobsenek aurreratu egin behar zuela, eta bidea itxi zion. Halere, ez dut uste Jakobseni min egiteko intentzioa zuenik». Enrique Sanz Kern-Pharmako esprinterrak (Iruñea, 1989), berriz, Jumboko txirrindulariaren jarrera gaitzetsi du: «Groenewegenek norabidea nahita desbideratu zuen, eta hori ez da legezkoa: zigortzeko modukoa da. Amorrua ematen dit, nik hori pairatu dudalako, eta horrek lasterketa batzuk irabaztea eragotzi didalako».\nIrabazle petoak dira esprinterrak. Lasterketa lauetan, buru-belarri aritzen dira, eta, helmugara gerturatu ahala, abiadura gero eta gehiago handitzen dute. Esprintak «oso arriskutsuak» direla uste du Sanzek, eta argi dauka zein diren horren arrazoiak: «Bi arrazoi nagusi daude: bat, esprintatzerakoan hartzen dugun abiadura bizia da; bigarrena, berriz, azken momentura arte ahalik eta esfortzu txikiena egin nahi izaten dugu. Metro gutxi falta diren arte aurreko txirrindulariaren gurpilean joan nahi izaten dugu, haren abiadura aprobetxatuz, eta hori ere arriskutsua izaten da». Ziklistaren beraren izaerak ere eragina izan dezakeelakoan dago Aberasturi: «Batzuetan gure errua ere bada, inork ez baitu frenatu nahi izaten azken metroetan. Txirrindulariak oso geurekoiak gara, eta bakoitzak berea egiten du. Hori ez dago batere ondo, eta horrelakoetan ez diogu elkarri laguntzen».\nSegurtasun neurri eske\nHelmugaratzear diren ziklistak hainbat arrazoirengatik erori ohi dira. Gehienetan, bi txirrindulariren arteko kolpeagatik. Joan den asteazkenean Polonian gertatutakoa ere ez da bakana; 1994ko Espainiako Vueltan, Adriano Baffiren eta Mario Cipolliniren artean antzeko erorikoa gertatu zen, eta azken horrek ere ospitalean amaitu zuen. Lehiakidea botatzeko intentzioarekin eginak ere egon dira: esaterako, 2009ko Turkiako Itzulian, Theo Bosek maillotetik eutsi zion Daryl Impeyri, eta hesien aurka bota zuen. Errepideko trafikoko seinaleek ere istripu asko sortu dituzte, bertan egon behar ez luketen arren. Bilbon amaitu zen 2015eko Euskal Herriko Itzuliko lehenbiziko etapan, bost txirrindularik Basurtuko erietxean amaitu zuten errepidean zeuden bi zutoinen ondorioz. Aberasturiren ustetan, erorikoen erantzule bakarrak ez dira ziklistak: «Arriskua antolatzaileen kontua ere izan ohi da. Batzuetan, oso helmuga azkarrak jartzen dituzte, edo 300 metroren faltan bihurgune zail bat edo biribilgune bat... horrelakoak sobran daudela uste dut». Kern-Pharmakoa, berriz, helmuga sigi-sagatsuen aldekoa da: «Helmuga guztiak zuzenak balira, abiadura puntu azkarreko esprinterrek irabaziko lukete beti. Niri bukaera teknikoagoak dutenak gustatzen zaizkit, abilezia puntu hori behar dutenak».\nTxirrindularitzaren Nazioarteko Batasunak (UCI) legeak ezarrita dauzka esprintak arautu eta erorikoen erantzuleak zigortzeko. Honela dio legeetako batek: «Txirrindulariek guztiz debekatuta daukate esprinta abiaraztean aukeratu duten bidetik mugitzea, eta, hori eginez, besteak arriskuan jartzea». Kasu askotan, baina, horrelako jokabideak pasatzen uzten dituzte, eta ez dituzte zigortzen.\nJohan Bruyneel ziklista ohia haserre agertu zen Polonian gertatutakoarekin sare sozialetan, eta Txirrindularitzaren Nazioarteko Batasunaren eginbeharrei jarri zien azpimarra: «UCIk baliabide gehiago inbertitu beharko lituzke ibilbideak ikuskatzen eta horiei onarpena ematen. Arriskutsuak izan daitezkeen puntu asko baztertu daitezke. Ibilbideari onarpena eman eta gero, gertatutakoaren erantzule izateko beldur dira. Beti berdin UCI (erantzukizuna beste batzuei pasatzen)». Aberasturi harago joan da, eta benetan garrantzitsuak diren gauzei arreta jartzeko eskatu dio UCIri: «Beti dago hobetzeko zerbait; are gehiago txirrindularien segurtasunaren esparruan. UCIk askotan tontakeriei garrantzi handiegia ematen die: galtzerdien luzerari, erlojuaren aurkako probetako bizikleten neurriei... eta segurtasun alorrean hobekuntzak egin behar dira, eta ez bakarrik esprintean».\nHelmugetan dauden hesiak hobetzea ezinbestekotzat jo du Sanzek: «Esprintean bukatuko direla aurreikusten diren lasterketetan, hesi barrebigunak jarri beharko lirateke. Modelo bakar bat homologatu, eta helmuga guztietan hori jartzera behartu». Polonian gertatutakoak zerbaitetarako balio izatea espero da, txirrindularitzak ezbeharrengatik albistegai izateari uzteko.


Euskal Herriko bidaia-gida/Ibilbideak/Jentilen bizileku — Wikibooks\nEuskal Herriko bidaia-gida/Ibilbideak/Jentilen bizileku\nOtzaurte, Ultzama, Beunda, Garagartzako haitzak, Txurruko Punta\n8,5 km. 2 ordu eta 20 mn.\nBasoak eta larreak bat egiten duten Txurruko Puntaren magalean, jentilen bizileku izan ziren Garagartzako kareharrizko haitzak goititzen dira. Inguru bukoliko honetan artzaintzaren arrastoak nonahi aurkituko ditugu.\nGaurko ibilaldia burutzeko Aizkorrira eta Aratzera igotzeko erabili ohi den lekua hartu dugu abiapuntutzat. Egun, pista zabalari jarraituz, ibilgailuan Sandrati haitzuloaren magaleraino irits daiteke, eta horrek inguruko mendi garaietara igoera erraztu. Pistak bide zaharraren zatirik handienak ezabatu ditu, nahiz eta oraindik tarteka haren arrastoak aurkitzeko beta dugun. Otzaurteko bentara iristeko, Zegamatik Otzaurtera doan errepidea hartu behar da, edo Altsasutik Etxegaraterantz doan errepidean barrena, Zegamarako norabidea hartuta.\nKantauri eta Mediterraneoko uren mugan dagoen Otzaurteko Benta (Otzaurteko bentea deitzen diote bertakoek) ondoan aparkatu dugu, Andra Mariaren baselizaren parean. Aizkorriko magalean dagoen mendate hau igarobide estrategikoa izan zen, XIX. mendean Nafarroa eta Gipuzkoaren arteko pasabide nagusia baitzen. Gaur egun mendizale eta turistaz beterik daude inguru hauek. Garai batean bertatik ibiltzen ziren ikazkin, artzain eta abarrentzat Urbiako borda eta zelaietara hurbiltzeko geldialdia egiteko leku garrantzitsua zen Otzaurte. Gerora ere, makina bat aldiz trenez Otzaurteko geltokiraino joan eta bentara igo ostean, Aizkorrirantz abiatu ohi zen jendea.\nAndikoetxea baserriaren ondotik igaro eta Sandratiren magaleraino iristen den pista zabalari heldu diogu metalezko ate bat igaro ostean. Erreka ezkerrera dugula sigi-sagan gorantz jo dugu, aldapa Beundara iristean leundu delarik. Atsedenleku horretan pista utzi, eta txabolaren ondotik ateratzen den bidea jarraitu dugu. Metro batzuk aurrerago bideak bi aukera eskaini dizkigu: bata, larrean zehar Unamendiko muinora igotzeko; bigarrena, berriz, aldapa txikia saihestu eta eskuin aldetik ateratzen den bide zabala jarraitzera gonbidatu gaitu. Edozein aukeratuta ere Ultzamako lepora helduko gara.\nUltzamako lepoa ehiztariz beterik aurkitu dugu. Kirolarien 4x4 ibilgailuak bazter guztietan barreiaturik. Odola irakiten jarri aurretik aurrera egitea erabaki dugu, eta parez pare dugun Txurruko Puntara igotzeko malda motz eta pikoari ekin diogu. Belarrezko alfonbra zapalduz poliki hasi gara igotzen, eta tontorrera iritsitakoan atseden txiki bat hartzea erabaki dugu. Ez gaude nekaturik, baina leku honek Aizkorri eta Altzaniako ikuspegi paregabea eskaintzen du, eta inguratzen gaituen paisaiaz gozatzeko aukera egin dugu.\nAizkorriko gailurreria harro azaltzen da pagadi trinkoen artetik, eguzkiaren izpiak dotore islatzen dira harkaitzetan distira berezia emanez. Sandratiko haitzuloak ederki markatzen du Aratzera hedatzen den pagadia, eta haren gainetik, gaztelu garaiezin bat balitz bezala goititzen da bere gailurra zabala. Bistarik kendu gabe, Altzaniako mendiei so geratu gatzaizkie, denak lerrokaturik. Urrutiago, Entzia, Urbasa eta Andiako mendilerroak. Gure mendean, berriz, larreak eta Urdalurko urtegia. Merezi du arreta jartzea.\nTxurruko Punta atzean laga eta iparralderantz jo dugu pago batzuen ondotik jaisten hasi garelarik. Belardian zehar, mendiaren ipar bizkarretik jaitsiz ez dugu denbora asko behar izan Garagartzako haitzen ondora ailegatzeko. Haitzen ondoan, txabola eta iturria, Naparraitz eta Zabalaitzen artean. Aurrez aurre Gazteluberri haitza ikusten da, eta bertan gaztelutxo baten arrastoak. Lurralde hauetan dauden mendi gehienak hareharrizkoak badira ere, Garagartzakoak kareharrizkoak dira. Bikunaitzeko tontorrera erraz igo gara, baina Naparraitzera igotzeko zailtasun gehiago eduki ditugu, azken metroak gainditzeko eskuez baliatu behar izan dugu.\nAbiapuntura itzultzeko bi aukera ditugu; lehena, Zabalaitz aldera jo, eta, haren ondoan dagoen Neolitiko garaiko trikuharria atzean utzita, pagadian murgildu, eta ikusgaitz den bidezidorra jarraitu eta aldapa pikoa jaitsiz altuera azkar galtzen da. Trenbidearen tunelaren ahoaren ingurura atera eta gero, erreka pasabide estu batetik gainditu eta belardian zehar baserri baten ondora heltzean aurrera segi eta Otzaurteko Bentara itzuli. Bigarren aukera, berriz, errazagoa eta nabarmenagoa da. Garagartzako txabolen ondotik ateratzen den pista zabala hartu eta Ultzamako lepora itzuliz, Beundara doana utzi eta eskuinetik basoan murgilduz ateratzen den beste bidetik beherantz egin Ailleta muinora atera arte. Hemendik aurrera ondo marrazturiko xendan zehar berehala helduko gara Otzaurtera.


6 aurrera egiten ez badugu guztiok galtzaile by steilas sindikatua - Issuu\nAurrera egiten ez badugu guztiok galtzaile\nAURRERA EGITEN EZ BADUGU, GUZTIOK GALTZAILE\nMunduan hainbat gizarte eredu bada ere, historiaurretik gizonek zein emakumeek kultur-rol ezberdinak hartu dituzte. Emakumeek ekoizpen lana ez ezik, ugaltze lana ere egin dute, eta hau funtsezkoa izan da gizabanako eta gizartearen biziraupenerako: elikagaiak erein eta horien lanketa, jantzi eta objektuen fabrikazioa, botiken prestaketa, etxeko animalien zainketa, azoketan salmenta, seme-alaben hazkuntza, inguruaren garbiketa... Lan horietako batzuk etxe barruan egin dira, eta ez dira lantzat hartu; emakumeen berezko eginkizuntzat hartu izan dira. Mendebaldeko historia hurbilean, emakumeen papera oso aldatu da. Familien kontzeptu berria ekarri zuen burgesiak: emakumeek ez zuten parte hartzen etxetik kanpoko lanetan, ezta jakien hornitze lanetan ere. Erdimailako klaseko emakumeen lana etxeko lanen ardura zen, seme-alaben zainketa bereziki, eta ez ez ohikoa diruz ordaindutako lanik egitea. Baina pobreagoak ziren emakumeek, etxeko behar ekonomikoak eraginda, hainbat kasutan diruz ordaindutako lana bilatu behar izaten zuten, nahiz eta jakin hartutako lanak gizonek egindakoak baino okerrago ordainduak zirela, eta prestigio txikiagokoak. Ordaindutako lanik egin behar ez izatea prestigio ikurra bihurtu zen, aberastasun ikurra; etxean emakume langilerik izatea, berriz, klase maila baxuarekin erlazionatzen zen. Mugimendu feministak gizon eta emakumeen eskubide eta aukeren onarpena aldarrikatu du; eta emakumeak lanmerkatuan sartzeko helburuarekin batera, gizonak ere etxeko lanetan inplikatzeko aldarrikapena bultzatu du. Azken hamarkadetan aurrerapen asko izan badira ere, bi helburu horiek ez dira osoki lortu. Gero eta emakume gehiagok du lana etxetik kanpo, baina hainbat kasutan ordukakoa, prekario eta gaizki ordainduta izaten da. Bestalde, poliki bada ere, gizonak etxeko lanetan ardura hartzen ari dira, nahiz eta banaketa ekitatiboa lortzeko bide luzea dagoen oraindik. Bide hau, berdintasuneko gizartea lortzearen bidea alegia, itzulezina zela pentsatzen genuen. Zoritxarrez lorpen guztiak ez dira betiko, eta gobernuek hainbat hamarkadatako lorpenak kolpe batez ezabatu nahi dituztela ikusi dugu. Krisiak eragindako lanpostu-galerak langileen eskubideetan atzerapena ekarri du, baina emakumeen kasuan are lazgarriagoa da. Unitate Didaktiko honen helburua ikasleei baliabideak ematea da, behar zaizkie lan ezberdinetan gizon eta emakumeek hartzen duten paperaren irakurketa kritikoa egin dezaten, eta neke handiz lortu ditugun eskubideak defendatzearen beharraz ohartzeko.\nABIAPUNTUA Egokiena ikasleen inguru gertuan gertatzen ari den langileen eskubide kontrako egoera bat erabiltzea litzateke. Ezagutuko ez bagenu, STEE-EILASen kartela izan daitezke.\nHELBURU OROKORRA Historian zehar langileen eskubideen garapenari buruz gogoeta egitea, hobekuntzak edota galerak aztertuz, ikasleriak jendartean orokorrean eta emakumeengan bereziki duten eraginaz ohartzeko.\nHELBURU DIDAKTIKOAK Arduraren banaketa ikustarazi, errealitatea aztertuz, gizon eta emakumeek egiten dutenaren artean dagoen aldeaz kontzientzia hartzeko.\nZaintza eta etxeko lanak zeinek betetzen dituen ohartu, arreta horretan jarriz, elkarrerantzunkizunez jokatzen den jakiteko.\nLan erreproduktiboaren beharra aztertu, genero estereotipoaz alde batera utziz, parte hartzerakoan norberak bere burua baloratzeko.\nZein motatako erlazio ereduak nahi ditugun hausnartzea, harremanean dauden pertsona guztien ongizatea bilatzeko, bakoitzaren alde baikor eta ezkorrak azaleratuz,.\nGaitasun sozialak landu (bai/ez esan argudiatu, eskatu, nahia adierazi…), horretarako behar diren egoerak eskainiz, libre izaten bizitzen ikasteko.\nEmakumeek egin duten eta egiten dituzten lanak (etxe barruan zein kanpoan) ikusarazpena.\nJARDUERAK GAIAREN AURKEZPENA ETA MOTIBAZIOA: Eskubideen eta lan baldintzen garapena HAUR ETA LEHEN HEZKUNTZA Materiala: STEE-EILASeko kartela, arbela, lanbide desberdinetako laminak\nDenbora: Saio bat Taldekatzea: Talde Handia Garapena: 1. Borobilean eserita irakasleak taldeari STEE-EILASeko kartela erakutsiko dio eta ikasleei ea zer ulertzen duten galdetuko die. 2. Irakasleak ideia nagusiak jasoko ditu eta debatea bideratzen saiatuko da; antzinatik hona gizartean orokorrean eta bereziki emakumeengan zer aldaketa egon diren, lan egiteko moduan zein bizimoduan. 3. Bukatzeko lauso dagoen irudiak zer esan nahi duen galdetuko du eta taldea lan baldintzei buruz, krisialdiari buruz eta gaur egungo egoerari buruz hitz-egitera animatuko du emakumeengan daukan eragina azpimarratuz.\nBIGARREN HEZKUNTZA Materiala: Arbela, EILASen kartela, internet Denbora: Bi edo hiru saio Taldekatzea: Talde Handia, talde txikiak, banaka\nLehenengo saioa: Eskubideak eta lan baldintzak Garapena: 1. Gaia aurkezteko, irakasleak gelan eskubideak eta lan baldintzak zer diren gaia planteatuko du: - Zer diren, zergatik jasotzen duten izen hori. - Beharrezkoak diren - Zeintzuk ezagutzen dituzten. - Zertarako erabiltzen diren - Noiztik existitzen diren - Aldaketak egon al diren 2. Ezagututakoak zerrendatuko dira. 3. Irakasleak eztabaida bultzatuko du. 4. Ondorioak tutoretza koadernoan edo folio batean idatziko dira.\nBigarren saioa: Ideia zaparrada Garapena: 1. Irakasleak EILASen kartela arbelean jarriko du eta zein izan daitekeen kartelaren esanahia galdetuko du. 2. Ikasleei burura etortzen zaien lehenengo gauza aipatzeko eskatuko die. Difuminatua agertzen den irudian atentzioa jarriz. 3. Ondorioak aterako dira: - Zerk lotura izan dezake kartelak gaiarekin? - Zer bilakaera islatzen da kartelean? - Gaur egungo errealitatearekin lotura al dago?, zer motatakoa?, zergatik?\n5. Debatea bultzatuko du, estatu ongizatea behar beharrezkoa dela ikustaraziz.\nHirugarren saioa: Hitzarmen kolektikoak Garapena: 1. Irakasleak Hitzarmen kolektiboa zer den galdetuko du eta ea ikasleek noizbait horrelako bat ikusi edo irakurri duten. 2. Ondoren galdetuko du inguruan, etxekoek, familiakoek, gertukoek... zer ogibidea duten eta ea ogibide horietan ere hitzarmen kolektiboak dauden. (Ahal bada eta baldin badute hitzarmen bat etxetik ekartzeko eska daiteke, bestela Internet erabil daiteke gelan ateratzen diren ogibideen hitzarmenak bilatzeko) 3. Irakasleak gela talde txikitan banatuko du. Talde bakoitzari eskatuko dio ogibide bat aztertzeko gidoia hondokoa izan daitekeelarik: - Noiz sortu zen ogibidea eta zergatik - Nork egiten zuen lana bereziki gizonezkoak edo emakumezkoak - Garai hartan zer eskubide eta betebehar zuten: ordutegia, oporraldia, lizentziak, segurtasuna, zerbitzu medikua... - Gaur egun nolakoa da?, aldaketak egon al dira?, hobetu al da langileen bizimodua? - Hitzarmenarekin konparatuko dute. 4. Komunean jarriko da eta ondorioak aterako dira - Orokorrean aldaketa ugari egon al dira? - Krisi garaian zer gerta daiteke? - Beste krisialdiak egon al dira?, noiz?, gerrak, ekonomiaren porrota... ? Nola konpondu dira? 5. Hurrengo saio baten, taldeak interesa badu, krisialdi bakoitzean sakondu daiteke\n4. Irakasleak martxoaren 8a zergatik ospatzen den gogoratu eta gero; kartelaren esanahia azalduko du: â€œEmakume baten irudia erabiliz historian zehar egon diren aldaketak islatu nahi dira, aurrerapenak eta bizimodu aldaketak. Gaur egun krisia dela eta egiten ari diren eta datozen aldaketak oso kezkagarriak edo arriskutsuak izan daitezkeâ€?\nHAUR ETA LEHEN HEZKUNTZA GIZARTEA FUNTZIONATZEKO EZINBESTEKOAK DIREN LANBIDEAK Jarduera multzo hauen helburua ikasleek gizarte ereduei buruz hausnartzea da. Ogibide guztiak inportanteak direla ohartaraziz baita pertsonen zaintzarekin lotuta daudenak ere.\nSakontze maila taldearen interesaren arabera izan beharko luke. Lantzeko gai desberdinak egon daitezke, hemen proposatzen ditugunak ideiak besterik ez dira.\n1. BUKAERARIK GABEKO ISTORIOA Materiala: 1.eranskineko fitxa, istorioaren hasiera. Denbora: bi saio. Taldekatzea: banaka, talde handia eta talde txikia\nLehenengo saioa: Ikasleei 1. eranskinean agertzen den istorioa kontatuko diegu eta sortzen diren galdera eta erronkak aurre egiteko bukaera bat emango diote.\nBigarren saioa: 1. Ikasleen bukaerak irakurriko dira eta eztabaidatuko dira zein diren irtenbide hoberenak eta horien zergatiak. 2. Ondoren, talde txikitan ikasleek ipuinaren marrazkiak egingo dituzte gelako liburutegian uzteko.\n2. LANBIDE ETA OGIBIDEAK Materiala: Fitxa (II. Eranskina). Denbora: Bi saio. Taldekatzea: Banaka eta talde handia.\n2. Bi zutabeak bete ondoren,irakasleak benetako soldaten eskala aurkeztuko die arbelean eta beraiek kopiatuko dute hirugarren zutabean jarritakoarekin alderatzeko.\nBigarren saioa: 1. II. eranskineko tauletan ateratako datuez baliatuz, ikasleek banaka osatuko dute galdetegia. 2. Gero komunean jarriko dira beraien iritziak eta eztabaidatuko dira erantzunak. Ateratako ideiak unitatearen hasieran ipinitako paper etengabean idatziko dira.\n1. II. eranskinean agertzen diren lanbideak ordenatuko dituzte ikasleek: lehenengo zutabean ordenatuko dituzte lanbideak gizarterako duten garrantziaren arabera; bigarrenean,berriz, euren estimazio ekonomikoa egingo dute, hau da, zein den lanbide bakoitzak beharko lukeen soldata 1etik 10era bitarteko eskala batean (garbi utzi ez dela eskala bat sortzea, eta ondorioz, puntuazio bera eman dakiokeela hainbat lanbideri)\n3. KONTSERBAGINTZA Materiala: III. Eranskina, arbela, argazkiak, gometzak Denbora: saio bat Taldekatzea: Talde handia, talde txikia, banaka Garapena:\n1. Kostaldeko herri batean arrain kontserbera bateko langileen fitxategia ondatu da eta zuk konpondu behar duzu, horretarako eman dizute lana eta. Hona hemen lanpostuak eta langileen izenak:\n2. lanpostuak: 4 garbitzaile, 2 idazkari, 3 garraiolari, zuzendari 1, 10 langile kontserbero, 8 paketatzaile, 15 arrantzale, 10 arrain garbitzaile, plantako 3 enkargatu, informatiko 1. 3. Izenak: Miren, Jokin, Antxon, Gorka, Mikel, Ane, Sabina, Nekane, Ander, Imanol, Irune, Josune, Jon, Kepa, Arantza, Isabel, Eukene, Edurne, Maider, Irene, Iker, Oskar, Inaki, Xabier, BegoĂąa, Zaloa, Abel, Laia, Hegoa, Zakari, Egoitz, Galder, Leire, Izaro, Loli, Andoni, Denis, Ibai, Oihane, Maite, Elixabete, Felipe, Tasio, Haizea, Olaia, Peru, Urbano, Nikolas,... Falta direnak zeuk ipin itzazu. 4. Ariketa hau Haur Hezkuntzan egiteko izenak eman beharrean gometz-ak erabili ahal dituzue, mutilentzako kolore bat (horia) erabiliz eta neskentzako beste bat (berdea) 5. Zerrendak egin eta gero ikasleek azalduko dute zergatik lan batzuei emakumeen izenak atxikitu zaizkie eta besteei aldiz gizonezkoak. Ondoren arrazoiak (indarra, azkarra, polita,...) aztertuko ditugu.\n4. NOLA ANTOLATZEN GARA ETXEAN? NORK EGITEN DU LAN BAKOITZA? Jarduera multzo honekin bukatzeko ikasleriari galde diezaiokegu ea etxean eta familian lanak nola banatzen diren eta horretaz ausnartzeko. Horretarako karpeta honetako â€œElkarrerantzukizunaâ€? unitate didaktikoa erabil daiteke. Aurretik inkesta txiki bat egin daiteke. - Nortzuk osatzen duten familia - Nork egiten duen lan etxetik kanpo eta non - Zertan egiten duten lan aiton-amonek, gurasoek - Nork egiten dituen etxeko lanak - Kanpoko inork egiten al du etxeko lanak - Ikasleek etxean lanik egiten al duten - ...... Aipatutako Elkarrerantzukizunari buruzko unitateko I. Eranskina ere erabil daiteke beste zutabe bat gehituz non jarriko den lan bakoitzean norberak ematen duen denbora. Ondoren ondorioak aterako dira.\nBIGARREN HEZKUNTZA GIZARTE BERRI BAT OSATUZ Materiala: Arbela, folio eta boligrafoak, internet Denbora: Saio bat edo bi Taldekatzea: Talde Handia, talde txikiak, banaka\nLehenengo saioa: Uhartea Garapena:\n2. Ondoren irakasleak ea zer egingo luketen galdetuko du eta ideia interesgarriak azpimarratu eta jasoko ditu. 3. Bost - hamar minutu pasa ondoren irakasleak irakurketarekin jarraituko du: â€œEgun batzuk pasa dira eta inor ez dela zuen bila etorriko konturatu zarete, ziur aski hemendik oso urruti ariko dira bilatzen, beraz, bizimodu berria antolatu beharko duzue. Herri bat, gizarte bat, eraiki behar duzue. Zorionez behiak, zaldiak, ardiak eta beste animali batzuk ikusi dituzue, lurra ere landuta dagoela ematen du, beraz, gosez behintzat ez zarete hilko â€? 4. Irakasleak lana antolatzen lagunduko du. Hasteko zer motatako lanak ezinbestekoak diren zerrendatuko dituzte. (Ezin da ahaztu zaurituak eta umeak daudela.) 5. Zerrendatu eta gero, lan bakoitzak nork egingo duen erabakiko dute. (Konturatu behar dira hainbat lanetarako pertsona bat baino gehiago beharrezkoak izango direla) 6. Horretaz aparte, jateko, garbitzeko, janzteko, lo egiteko, ikasteko (beharrezkoa bada) nola antolatuko diren ere erabaki beharko dute. 7. Ondorioak aterako dira: - Adostasunera iristea zaila izan al da? Zergatik? - Zer irizpide erabili al dira lanak banatzeko? - Ba al dago ogibiderik besteak baino garrantzitsuagoa dena? - Desberdintasunak al daude neska eta mutilen artean?\n1. Irakasleak saioa ondoko testua irakurtzen hasiko du: â€œIkasketa bidaiara hegazkinez joan zarete, bueltan izugarrizko ekaitzak harrapatu zaituzte eta hegazkina desbideratu behar izan da. Ez dakizue zenbat denbora eman duzue hegan egiten hain iluna dagoen eta, baina azkenean nola edo hala lurra hartu duzuela konturatu zarete. Jaitzi zaretenean bai 2 pilotu, bai 2 azafata larri zaurituta daudela konturatu zarete. Zuetaz aparte hegazkinean beste bidaiariak daude: irakasle jubilatu bat, arkitektoa izan zen bere emaztea, beraien 2 urtetako iloba bizkiak, 30 urtetako mutil langabetu bat istripuan nerbio krisia izan duena, kazetaria den bere bikotea, enpresaria den emakume bat, ospitalean zaindaria den mutil bat, albaiteroak diren gizon bat eta emakume bat. Hegazkineko irratia eta aparatu guztiak izorratuta daude. Ez dakizue non zaudeten, irla bat dirudi eta bakar bakarrik zaudete. Iluntzen ari da eta gaua pasatzeko prestatu behar zareteâ€?\nBigarren saioa: Ogibideak Garapena:\n1. Aurreko jarduerekin jarraituz, irlan jarraitzen dugu eta gure herria eta gizartea antolatuta dago. Orain pauso bat gehiago eman behar da eta salerosten eta dirua erabiltzen hasiko gara. Horretarako ogibide edo betebehar bakoitzari lansari bat jarriko zaio. Baita produktuei ere. 2. Irakasleak gela talde txikitan banatuko du. Talde bakoitzak erabaki beharko du betebehar bakoitzak zer lansaria beharko luke eta zergatik, honetaz aparte finkatuko dute: - Ordutegiak: zenbat ordu egunero, astero... - Oporrak, beharrezkoak al dira?\n- Baimenak, beharrezkoak al dira? Zer egiteko?, edozein gauzagatik eska daitezke? - Nola jarriko dira produktu desberdinen prezioak? Eta nork? 3. Eskatutakoa finkatzeko kontutan hartu beharko lukete: lanak suposatzen duen dedikazioa, esfortzua, komunitaterako garrantzia... 4. Ondorioak aterako dira: (ogibide desberdinen hitzarmen kolektibo desberdinekin konpara daiteke) - Zer irizpide erabili al dira? - Ba al dago ogibiderik besteek baino eskubide gehiago duena? Zergatik? - Diru sarien artean desberdintasunak al daude? Zergatik? - Adostasunik egon al da? - Desberdintasunak al daude neska eta mutilen artean?\nHirugarren saioa: Krisialdia Garapena:\n1. Oraingoan izugarrizko ezbehar bat gertatu dela pentsatu behar dugu (guda bat edo hondamendi ekonomiko bat). Irlan daukagun bizimodu erosoarekin jarraitzeko batzuk alde egin beharko dute (borrokatzeko edo lana egiteko beste lurralde batean...) 2. Irakasleak taldea hiru taldetan banatuko du. Lehenengo taldea mutilaz bakarrik osatuko du, bigarrena neskaz eta hirugarrena mistoa izango da. 3. Mutilen taldeari esango die neska denek joan behar dutela eta berrantolatzeko bizimodua. 4. Nesken taldeari esango dio mutilek joan behar dutela eta berrantolatzeko bizimodua. 5. Eta talde mistoari eskatuko dio erabakitzeko nork joan behar duen eta nork ez eta berrantolatzeko bizimodua\n- Zeintzuk irizpide erabili ahal dira? - Adostasunik al dago? - Erreza izan al da berrantolatzea bizitza? - Desberdintasunak al daude hiru taldeen artean? Zeintzuk? - Desberdintasunak al daude neska eta mutilen artean? 7. Joan direnak bueltatzen badira zer topatuko dute?, errez moldatuko lirateke bizimodu berrira?\n6. Komunean jarriko da eta ondorioak aterako dira:\nEBALUAZIOA Kartelarekin landuko den lehenengo jarduera hasierako ebaluaziorako erabiliko dugu. Modu horretan lan munduko zein gizartearen garapenari buruzko gure ikasleen ezagutzaz onartuko gara eta indarra non jarri jakingo dugu, Unitatea lantzen den bitartean etengabeko ebaluazioa egingo da, besteak beste, behean aipatzen diren teknika eta tresnak erabiliz. Unitatea bukatzean berriz ikasleen lana baloratuko da markatutako irizpideak jarraituz. Ikasleek ere beraien autoebaluazioa eta unitatearen ebaluazioa egin dezakete.\nBestalde, jarduera bakoitzaren bukaeran jarduera beraren ebaluazioa egingo dugu, zerk funtzionatu duen, zerk ez, nola antolatu dugun gela, denbora, ikasleak motibatuta egon diren…guzti hau, behar izanez gero, hurrengo jarduerarako praktika egokitu eta unitatearen bukaeran ezarritako helburuak bete ahal izateko.\nEbaluazio irizpideak: • Ea errealitatearen azterketa kritikoa egiten duen. • Ea gizartean ematen den desorekaren kontzientzia hartzen ari den. • Ea etxeko lanen garrantziaz konturatzen den. • Ea langileen eskubide eta betebeharren garrantziaz ohartzen den. • Ea ohartu den ogibideetan ematen den genero banaketaz. • Ea jardueretan parte hartu duen. • Ea gaia ikuspuntu kritikoarekin ikusten hasi den. • Ea bere hasierako usteak aldatuz joan den unitatean zehar. • Ea errespetuz jokatu duen besteen iritziekiko.\nEbaluaziorako tresnak: • Irakaslearen egunerokoa. • Ikasle bakoitzaren historiala. Bertan unitatearen garapenean zehar bakoitzaren lanaren balorazioa zein ekarpenak jasoko dira. • Egindako lanak.\nIkasleen ebaluazioa unitatearekiko: Elkarrizketarako gidoia: • Zer da gehien eta gutxien gustatu zaiena eta zergatik. • Zer da ikasi dutena. • Zerk harritu ditu gehien. • Zer aldatuko luketen.\nI. ERANSKINA ITZULERA Istorio hau edozein tokitan eta edozein garaitan gerta zitekeen, eta hainbat tokitan bizi izan dute; benetako istorioa baita. Herri, hiri edota komunitate baten istorioa da. Leku horretan emakumeek etxeko lan gehienen ardura hartzen zuten, bai eta haurren eta adineko pertsonen zaintza ere; horrela, familia eta gizarte osoak beharrezkoa zen erosotasuna eta lasaitasuna zuen . Gizon gehienek lehengaiak lortzen edota lantegietan produktuak ekoizten egiten zuten lan, eta honek nolabaiteko ongizatea ekartzen zion komunitate osoari.\nOso emakume gutxi zegoen ados erabakiarekin, eta hainbat gizon ere kontra agertu zen, baina gizon gehienak bat etorri ziren agintariekin eta pentsatu zuten oso aukera egokia zela beren indarra erakusteko. GERRA HASI ZEN eta gizon genienek soroak eta fabrikak alde batera utzi, eta gerrara joan ziren. Gelditu zirenak berehala konturatu ziren neurriak hartu beharko zituztela egoera berriari aurre egiteko: uztak ezin ziren galdu, ezta fabrikak itxi ere, eta gizonezkoek egiten zuten hainbat lan ere egin beharko zutela. Bizitzak aurrera jarraitzen zuen. Komunitatea bildu zen, eta emakumeak lanpostu guztiak betetzeko behar zen guztia antolatzen hasi ziren. Ez zen zaila izan lan banaketa berri hau, emakume askok txikitatik atxikitu zitzaizkien lanez gain beste hainbat lan egiteko interesa erakutsi baitzuten. Denak prest ziren bestelako lanak egiteko, eta zerrenda luzea osatu zuten haien nahiak idatziz. Arazoa konponduta zegoela ematen zuen, baina asanbladako pertsona baten honakoa esan zuen: - Baina emakumeok egiten baditugu orain arte gizonek egin dituzten lanak, nork zainduko ditu gure haurrak eta adineko pertsonak? Orduan emakume batek erantzun zuen: - Nork bere lana egin beharrean, lan-taldeak sortu ahal ditugu. Talde bat haur eta adineko pertsonen zaintzaz arduratuko da eta etxeko azpiegituren mantenduaz ere bai ( garbiketa, janaria prestatzea...) Ideia ona iruditu zitzaien eta martxan jarri zuten antolaketa berria. Uzta ona izan zuten, lantegiak berriro ireki ziren , pertsona guztiak ongi zainduta zeuden, eta etxeko lanak ere egiten zituzten. Lan handia zen, eta neketsua, baina aurrera egitea lortu zuten. Emakume askok ikusi zuten bestelako lanak egitea gustatzen zitzaiela eta orain hobeki sentitzen zirela. Beste hainbatek egoera berria deskubritu zuen: ongi baino hobeki sentitzen ziren pertsonak zaintzen, bere buruaz arduratu ezinean ziren pertsonen zaintzen, eta lan hau komunitate osorako egiten zuten, eta honela lasaitasun eta seguritate sentsazioa nabarmena zen. Egoera berrian nork bere lana zuen,eta lan guztiak berdin baloratuak ziren. Emakumeek herriaren antolaketa egiten zuten gauzak behar bezala gauzatzekok eta gerrara joandako gizonek ondoko herriarekin segitzen zuen borrokan. Noizean behin berriak iristen ziren , soldatu batzuk hilik edota zaurituak zirela; edo botika, arropa, janariaren eskaera iristen zen. Eta herrian geratu ziren pertsonek oraindik lan gehiago egin behar zuten, eta denek gerra bukatzea nahi zuten. Gerraren arrazoia bera ere nekez gogoratzen zuten.\nEgun batean politikoek - gehienak gizonezkoak ziren - ondoko herrikoek arma asko erosi egin zituztela esan zuten . Ez zekiten oso ongi horren zergatia, ez zekiten erasotuak izatearen beldurragatik, edota indarra erakutsi nahian, baina gerra piztu zen bi herrien artean.\nEta gerra hasteko arrazoiarekin gertatu bezala, oso ongi jakin gabe, gerra bukatu zen. Herrira ondoko jakinarazpena ailegatu zen: GERRA BUKATU EGIN DA. Ez omen zen irabazlerik izan, ezta galtzailerik ere. Bi herriak suntsiturik geratu ziren. Gizonak komunitatera itzultzen hasi ziren eta harrera alaia izan zen. Zauriak sendatu zizkieten eta atsedena izan zuten. Baina denak ongi sentitu zirenean euren lanpostuetara itzuli nahi zuten...;baina orain okupaturik zeuden. Gizonen itzulerak gatazka ekarri zuen komunitatera, eta berrantolaketa egin beharra zegoen. Zer aldatu behar zuten? Nola konpondu arazoa? Lehen bezala antolatu? Antolaketa berria bilatu behar zuten?\nPentsa ezazu nola konponduko zenukeen gai hau eta ipuinaren bukaera asmatu.\nII: ERANSKINA ORDENA ITZAZU AZPIAN AGERTZEN DIREN LANBIDEAK 1. ZUTABEAN EUREN GARRANTZIAREN ARABERA. GERO JARRI ZEIN IZANGO DEN BERAIEN SOLDATA 1ETIK 10RA BITARTEKO ESKALAN\nGARBITZAILEA IGELTSEROA INFORMATIKARIA BANKUKO ZUZENDARIA MEDIKUA ADINEKO PERTSONEN ZAINTZAILEA IRAKASLEA KOTXEKO MEKANIKARIA ARTISTA FUTBOLARIA\nSOLDATA ( IKASLEEN IRITZIZ)\nGALDERA HAUEI BURUZ HAUSNARTU Gehien baloratu dituzun lanbideak zerekin loturik daude? botere, ospe, komunitatearekiko zerbitzu, zailtasun, aisialdi, irudiarekin…?\nLan bakoitzaren soldata bat dator zuk emandako garrantziarekin?\nSoldata txikiena duten lanbideetan nork egiten du lan gehiagotan gizonezkoek ala emakumezkoek?\nAipatutako lanbideetan zein dira hobeak familiak hobeto antolatzeko?\nArrain Atalaren Arduraduna\nOntziratze Ataleko Langileak\n6 aurrera egiten ez badugu guztiok galtzaile


Txinako maskotentzako gerriko poltsak fabrikatzaileak eta hornitzaileak - Jiatian\nHasiera > Produktuak > Animalien Osagarriak > Maskota gorputzeko gerriko poltsak\nJiatian Industrial Co., Ltd. (Dongguan Jiatian Leather Co., Ltd) 2008an sortua, Pet Body Gerriko Poltsen fabrikatzaile lider eta profesionaletako bat eta Dongguaneko Pet Body Gerriko Poltsen hornitzaileetako bat da. Dongguan eta Guangxi-n 2 lantegi ditugu 800 langile lortu zituztenak.\nGure maskotarako gerriko poltsak kalitate handiko materialekin eginda daude, eta txakurrari erosotasun aparta bermatzen diote paseatzera irtetean.\nJarraian, Pet Body Gerrikoari buruzkoa da.\nMaskotaren gorputzeko gerrikoa, segurtasuna, gorputzaren babesa, transpiragarria eta belarritako erregulagarria.\nEskaintza bereziak, fabrikatzailea Txinan.\nTxina Maskota gorputzeko gerriko poltsak fabrikatzaileak eta hornitzaileak - Jiatian Industry Co., Limited. Prezio baxua eta aurrekontua behar badituzu, jarri gurekin harremanetan. Zerbitzu pertsonalizatuak onartzen ditugu. Gure Maskota gorputzeko gerriko poltsak modaren ezaugarriak dituzte, aurreratuak eta dotoreak. Eta gure Maskota gorputzeko gerriko poltsak Txinan egindakoak dira.


Ordunteko Mendiak - Alboan EUS\nOrdunteko Mendiak Babes Bereziko Eremu gisa katalogatuta daude eta Natura 2000 sare ekologikoaren parte dira, naturaren oparotasun izugarriagatik. Ezagutu gure eskutik Bizkaiko gailur mitikoenetako batzuek koroatutako mendilerro hau! Ibilbideak La Galarleizko trazadura jarraitzen du, Estatuko lehen mendi maratoia izan zena.\n5 eta 8 ordu bitartean\n❱ Irteera: Agüera\n❱ Helmuga: Balmaseda\n❱ Tarifa orokorra: 80 € + BEZ / pertsona bakoitzeko\n❱ Tarifa murriztua: 70 € + BEZ / pertsona bakoitzeko (5 lagunetik gora)\n* Barne: gida laguntzailea, anoa eta Enkarterriko produktuen dastatzea ibilbidea bukatzerakoan.\nHamar mendi zeharkatuko ditugu, besteak beste, Zalama (1.336 metro), La Garbea (719 metro) eta Kolitza (879 metro). Azken hau bere gailurra koroatzen duen eliza erromanikoagatik ezaguna da, eta baita Bizkaiko bost deiadar-mendietako bat izateagatik ere.\nIbilbidea Agüeran hasi eta Balmasedan amaitzen da 38 kilometro ostean. 5 eta 8 ordu bitarteko iraupena du. Zeharkaldia oinez egiten da talderen erritmoari jarraituz. Beraz, prestakuntza fisikoa oinarrizkoa da.\nOrdunteko Mendietan zehar abiatzen den ibilbide honek gida laguntzailea, anoa eta Enkarterriko produktuen dastaketa (ibilaldia amaitzerakoan) hartzen ditu barne.\nBeste ibilbide batzuk Enkarterrin


Lurreko produkzioa-Lurreko produkzioa-Zhejiang Huaxia Flow Technology Co., Ltd (Titan balbula da gure marka)\nOrdua: 2020-10-09 Hits: 41\nTitan API 6D eta API 6A balbulak asko erabiltzen dira petrolioaren eta gasaren goranzko merkatuan. Petrolio eta gas putzuek 20,000 psi-rainoko presio altuagatik eta tenperatura altuarekin eta harea partikulekin konbinatzen diren H2S eta CO2 mailek kalitate handiko eta produktu solidoen eskaera aitortzen dute.\nEskisto gasa esploratzeko jarduera gero eta handiagoa hausturarekin eta olioa ekoizteko teknikak hobetuz, produktu kimikoak eta ur injekzioa aplikatuz. Gure balbulek eta fluxua kontrolatzeko ekipoek esplorazioan zehar korrosio eta higadura fenomeno gero eta handiagoak lagundu behar dituzte.\nTitan balbularen diseinu metodologia sofistikatuari, materialen hautaketa zehatzari, artearen estaldurari eta aurpegi gogorreko spray teknologiari esker, Titan balbulak zerbitzu zorrotzak lortzeko irtenbide berritzaileak eskaintzen ditu.\nTitan balbulak ingurune baldintza larrietan, hala nola basamortuan, klima artikoan eta oso baldintza egokietan instalatuta.


2015 – MADDI RUIZ – Antoku enperadorea | Batxilergo2ko HISTORIA eta ENPRESA\n2015 – MADDI RUIZ – Antoku enperadorea\nPosted on 31 urtarrila, 2015 by Koro\n1180 – 1185\n1177ko abenduaren 22a\n1185eko martxoaren 24a\nNii no Ama, Antoku enperadore gaztea, herensuge batengandik salbatzen, Yoshitsuya Ichiesairen grabatu batean.\nAntoku Enperadorea (japonieraz 安徳天皇, Antoku Tennō) (1178ko abenduaren 22a – 1185eko apirilaren 25a), Japoniako 81. enperadorea izan zen, oinordekotza ordena tradizionalaren arabera. Haur bat zela gobernatu zuen Heian garaiaren amaieran, 1180ko apirilaren 22tik1185eko apirilaren 25era arte. Bere izen pertsonala,Tokihito zen (言仁).\nAntoku 1178ko abenduaren 22an jaio zen. Takakura enperadorearen semea izan zen eta oso adin txikikoa zen tronura igo zenean, aitaren abdikazioa eta jarraitu zion heriotzaren ondoren.\nEgia esan behar bada, boterea ez zen sekula bere esku egon. Aitona-amonak, erretiratuta zegoen Go-Shirakawa enperadore ohia eta, batez ere, inperioaren lehen ministroa zen Heike klaneko Taira no Kiyomori (Kenreimon-in enperatriz alargunaren aita) ziren benetako agintari.\nAntoku enperadore umea irudi tragikoa da japoniar historian. Garaiko zurrunbilo politikoak hiriburua utziarazi zion, Heiketarrek Genji (Minamoto) klan arerioaren akosoa sufritu zutelarik. Dan-no-ura itsas gudua (1185) erabakiorra izan zen eta Heiketarrak porrotera joan ziren, amona Ni-Donok, Kiyomoriren alargunak, bere burua, iloba besoetan, itsasora bota zuelarik. Enperadore txikiaren desagerpena eta Taira klanaren exterminioa gertatu ziren eta Heian aroaren amaiera suposatu zuten, Kamakura aroarenShogunerria hasi zelarik.\nKugyō (公卿) botere gehien duten pertsonaiak biltzen ditu termino honek eta zuzen-zuzenean zegoen lotuta Meijiren berrezarkuntza baino lehenagoko enperadoreari. Oinordekotzaz zetozen kortesanoak ziren eta haien esperientzia eta ospeak ondko kokatu zituzten gortearen senan. Antokuren erregealdian, hauek izan ziren:\nSesshō, Konoe Motomichi, (1160–1233)\nNadaijin, Taira Munemori, (1147–1185)\nBere garaiko aroak\nTakakura Enperadorea Japoniako Enperadrea\n← 2015 – JON RODRÍGUEZ – Katalina Austriakoa\n2015 – ANDONI SAGARDIA – Petri Kordobakoa →


Europar Batzordeak RETINAL proiektua aukeratu du H2020 ETE tresnaren barruan\n2016 Api 08\nEuropar Batzordeak ULMA Embedded Solutions-ek (UES) gidatzen duen RETINAL proiektua aukeratu du, Horizonte 2020 programaren Enpresa Txiki eta Ertainetarako ETE tresnaren barruan\nULMA Embedded Solutions-en garatu da proiektu hau, osasun arloko prestigio handiko erakunde ezberdinekin elkarlanean, horien artean Osakidetza, Vall d´Hebron ikerketa institutua, Vicomtech-IK4, IDIAP Jordi Gol eta Valentziako Unibertsitatea daudelarik. Proiektua begiaren erretinan dauden lesio eta alterazioen azterketa automatikoan oinarritzen da, eta nola hauek informazioa eman dezaketen prebalentzia handiko gaixotasunei buruz (diabetesa, hipertentsio arteriala), eta hauekin lotuta dauden beste hainbat gaixotasun kardiobaskular, zerebrobaskular eta neurologikoen inguruan.\nGizartean dagoen behar horri aurre egiteko ULMA Embedded Solutions-en proposamenak errekonozimendua lortu du Europar Batzordearen eskutik, bere proiektua hautatua izan baitzen 2015eko azaroan, ETE tresnako 1. fasean “Open Disruptive Innovation Scheme” kategorian beste 17 proiekturekin batera, guztira 543 proposamen aurkeztu zirelarik, eta kontuan hartzekoa da Horizonte 2020 programaren barruan ETE tresna egitasmo zorrotza dela, non kategoria honen arrakasta tasa %3,3koa izan den.\nMomentuz, RETINAL proiektuak 1. fasean jasoko duen finantzaketa hauxe izan da: 50.000 euro - sei hilabete, kontzeptuaren bideragarritasun teknikoa eta merkaturatze ahalmena aztertzeko, proiektu berritzaile bat aurrera ateratze aldera, eta horrela ULMA Embedded Solutions-i soluzio berritzaileak merkaturatzen laguntzeko.\nProiektuaren xedea merkatuari irudi oftalmologikoaren arloko soluzio integral bat eskaintzea da. Soluzioa, begiko lesio eta gaixotasun desberdinak detektatzeko erretinako irudiak automatikoki aztertu eta prozesatuko duen software modular batez eta erretinaren irudia ateratzen duen kostu baxuko gailu espezifiko batez osatuta dago. ULMA Embedded Solutions-ek garatutako soluzioak erretinaren bidez hainbat gaixotasunen diagnostiko goiztiarra erraztuko du.


Cookien politika - RedEFES\n1. Cookien definizioa\nCookieak (gailetak) artxiboak dira eta zure ordenagailuan deskargatzen dira webgune jakin batzuetara sartzean.\nCookieek, besteak beste, erabiltzaile baten edo haren gailuaren nabigazio ohiturei buruzko (gunearen lehentasunak, profilaren informazioa…) informazioa bildu eta berreskuratzeko aukera ematen diote web orri bati; hartara, erabiltzailea ezagutzeko erabil daitezke, biltzen duten informazioaren eta gailua erabiltzeko moduaren arabera.\nwww.redefes.org webgunearen funtzio jakin batzuetarako cookieek gaituta egon behar dute.\n2. Zer informazio biltegiratzen da cookie batean?\nCookieek ez dute normalean zuri buruzko informazio sentikorra biltegiratzen, hala nola kreditu-txarteletako edo bankuko datuak, argazkiak, NAN zenbakia edo informazio pertsonala. Datu teknikoak, lehentasun pertsonalak eta eduki pertsonalizatuak gordetzen dira, besteak beste. Web zerbitzariak ez zaitu zu pertsona gisa lotzen, zure nabigatzailea baizik.\n3. Cookien sailkapena\n– Saiokoak: aldi baterako cookieak dira, erabiltzaileak webgunea bisitatzen duenean sortzen dira eta saioa amaitzean iraungitzen dira; horregatik, ez dira ekipoan erregistratuta geratzen.\n– Iraunkorrak: ekipoan biltegiratzen dira, nabigazio-saiotik harago. Webguneei aukera ematen diete erabiltzailearen lehentasunak eta doikuntzak gogoratzeko, hura berriro webgunean sartzean. Aktibo egoten dira ezarritako denbora tarte batean (zenbait minututik hainbat urtetara bitartean).\nKudeatzen dituenaren arabera:\n– Berezkoak: bisitatzen ari den webgunearen domeinurako ezarritakoak dira eta funtsezkoak dira webguneak funtzionatzeko.\n– Hirugarrenenak: kanpoko iturrietatik datoz, hala nola orrietan txertatutako iragarkiak, irudiak… Estatistika-helburuak dituzte.\n– Teknikoak: oinarrizkoenak dira, eta, besteak beste, gizaki bat edo aplikazio automatizatu bat nabigatzen ari den jakiteko aukera ematen dute, edo erabiltzaile anonimo bat edo erregistratutako erabiltzaile bat nabigatzen ari den. Oinarrizko zereginak dira edozein webgune dinamikok funtzionatu ahal izateko.\n– Aztertzekoak: informazioa jasotzen dute egiten ari den nabigazio motari buruz, gehien bisitatzen diren atalei buruz, kontsultatutako produktuei buruz, erabilera ordutegiari buruz, hizkuntzari buruz… Hobekuntzak sartzea dute xede, nabigazio-jokabideak aztertzetik abiatuta.\n– Publizitatekoak: web orriei gaitutako espazioetan publizitatea kudeatzeko aukera ematen dute, erabiltzailearen nabigazioaren, jatorrizko herrialdearen, hizkuntzaren eta abarren arabera.\n4. Zein erabiltzen dira, zertarako balio dute eta zenbat denboran gordetzen dira?\nwww.redefes.org webguneak hirugarrenen cookie hauek erabiltzen ditu zuzen funtzionatzeko edo estatistika- eta/edo publizitate-helburuekin:\nSare sozialak: www.redefes.org webguneak botoiak jarri ditu sare sozialetan, eta, horiei esker, erabiltzaileak interesgarria iruditzen zaion edukia parteka dezake. Sare sozialek erabiltzen dituzten cookiei esker, erabiltzaileak ez ditu zertan berriro sartu bere datuak eduki horiek partekatzeko. Botoi horiek ez dute sarbiderik erabiltzaileek sartutako datuetara.\nGure webgunearekin lotutako sare sozialek kudeatzen dituzten hirugarrenen cookiei buruzko informazio gehiago izateko, horietako bakoitzak egiten duen erabileren loturak bisita ditzakezu:\nAurreikusi gabeko beste cookie batzuk: Interneten eta webguneen ezaugarriak kontuan izanda, ezin dugu beti informaziorik izan www.redefes.org webgunearen bitartez hirugarrenek jartzen dituzten cookiei buruz. Hori aplikatzen da bereziki gure webguneak elementu osoak dituenean: gure gunetik kanpo biltegiratzen diren testuak, dokumentuak, irudiak edo bideoak, baina haren bitartez erakusten direnak. Ondorioz, aurreko zerrendan zerrendatu gabeko hirugarrenen cookieak aurkituz gero gure webgunean, jar zaitez, mesedez gurekin harremanetan horren berri emateko. Halaber, hirugarren horrekin zuzenean harremanetan jar zaitezke jartzen dituen cookiei buruzko informazioa eskatzeko: haien helburua eta iraupena eta zure pribatutasuna nola bermatu.\n5. Cookie-politikaren onarpena\nwww.redefes.org webguneak bere cookien politikari buruzko informazioa erakusten du saioa hasten den bakoitzean.\nInformazio horren aurrean, honako urrats hauek egin ditzakezu:\nCookieak onartu. Saioan zehar guneko edozein orritan sartzean ez da ohar hori berriro ere bistaratuko.\nInformazio gehiago. web www.redefes.org webguneak erabiltzen dituen cookiekin lotutako informazio guztiak eskuratu ahal izango duzu.\n6. Desaktibatzeko moduak\nOrdenagailuan biltegiratutako cookieak desaktibatu egin daitezke nabigatzailearen beraren argibideei jarraituz (normalean, menuko “laguntza” ataletik). Kontuan izan behar da cookieren bat desaktibatzearen ondorioz webgune honetako nabigazioa edo bertan eskainitako zerbitzuak eskaintzea eragotzi edo zaildu dezakeela.\nJarraian, nabigatzaile nagusietako cookien ezarpenak aldatzeko loturak agertzen dira:\nCookiei eta horiek desaktibatzeari buruzko informazio gehiago aurki daiteke webgune honetan: www.aboutcookies.org\n7. Ezabatu al daitezke cookieak?\nBai. Ezabatu ez ezik, blokeatu ere bai, oro har edo partikularki domeinu jakin baterako.\nWebgune bateko cookieak ezabatzeko, zure nabigatzailearen ezarpenetara joan behar duzu, eta han, domeinu jakin batekin lotutakoak bilatu eta ezabatu.\n8. Ohar osagarriak\nWebgune hau eta bere lege-ordezkariak ez dira cookie-politika honetan aipatzen diren hirugarrenek izan ditzaketen pribatutasun-politiken edukiaren eta egiazkotasunaren erantzule egingo.\nWeb nabigatzaileak cookieak biltegiratzeaz arduratzen diren tresnak dira eta webgune honetatik horiek ezabatzeko edo desaktibatzeko eskubidea baliatzeko aukera izan behar da. Webgune honek edo bere lege-ordezkariek ezin dute bermatu nabigatzaileek eginiko cookien manipulazio zuzena edo okerra.\nKasu batzuetan cookieak instalatu behar izaten dira nabigatzaileak horiek ez dituzula onartu nahi ahaztu ez dezan.\nEdozein zalantza edo galdera bazenu cookien politika honi buruz, jarri gurekin harremanetan webguneko harremanetarako bideetatik.


Gesto por la Paz: Primeras asociaciones\nZer izan ote zen BAK? >> Historia >> Gestoren jaiotza >> Hasierako elkarteak\nAzaroko lehendabiziko gesto horren ondoren, beste asko etorri ziren geroago eta ekimen honek indarra eta zabalkundea lortu zituen, nahiz eta hasiera-hasieratik ezker abertzalearen kritika zorrotzak jaso zituen Anexos:19851126 prensa critica Idígoras . 1986an zehar, Bizkaian, nola-halako hartu-emana zeukaten talde batzuk sortu ziren. Apirilean, Donostian, Euskal Herriko Bakearen aldeko Elkartea edo Asociación por la Paz de Euskal Herria sortu zen Anexos:1986 prensa nace Asociacion Paz EH19860417 El Correo nace la Asociacion . Hurrengo urteko apirilean, Bilboko Escolapios ikastetxean bilera bat egin zuten, berez ordurako Gesto por la Paz Koordinakundea zena gorpuztu nahian. Batzar hartan, elkarretaratze tokietako kideek hartu zuten parte –Plaza Zirkularreko Itaka taldeak, Deustuko Unibertsitateak, Alde Zaharra, Errekalde, Askartza ikastetxea, Las Arenas, Leioa, Deustu, Otxarkoaga eta besteren batek ere bai-. Hartutako lehen erabakietako bat zera izan zen: gesto guztiak ordu berean eta iraupen bera izatea. Helburu nagusia jendeak ekimena ezagutzea eta talde gehiago sortzea zen Anexos:1987 prensa reportajes .\n1987ko maiatzaren 9an, Gesto por la Pazek lehenengo manifestaldia antolatu zuen, “Ez dago bakerako biderik. Bakea da bidea”. Prentsaren esanetan, “mila pertsona baino gehiagok hartu zuen parte” Anexos: 19870510 El Correo manifa . Hartara, talde asko harremanetan jarri ziren, geroago Koordinakundean ekintzaile hutsak izango zirenak. Bestetik, Asociación por la Paz de Euskal Herria izenekoak, ETAk bahituriko enpresari Andrés Gutiérrez Blancoren familiaren baeste aldera, sinadura bilketari ekin zion Anexos:19870620 El Correo secuestro y gestos .\nHurrengo manifestazioa 1988ko urtarrilaren 30ean egin zen, Gandhiren hilketaren urteurrena gogora ekarriz Anexos:19880130 Manifestacion enero1 . Goiburua “La paz depende de ti - Pakea zure eskuan dago” izan zen. Estraineko aldiz erabili genuen Koordinakundearen logotipoa, lehentxoago aurkeztu eta onartua. Manifestazio hura Bilboko Arenalean amaitu zen, euskeraz eta erderazko komunikatua irakurrita. Jende andana etorri zen gugaz eta hedabideetan ere ekarri zuen soka luzerik. Harrezkero, nabarmen handitu zen gure presentzia hedabideotan.\nDenboraren poderioz, urtarrilaren 30 hori, Bak-Gesto por la Pazen deialdiarekin lotu zen, nahiz eta eragozpen batzuk gailendi nbehar izan ziren. Izan ere, urte berean, maiatzaren 14an beste manifestazio batera deitu genuen, honako lemapean: “Demos su oportunidad a la Paz / Eman Pakeari aukera”. Ugariagoa izan zen jendetan eta hainbat egunkariren azala ere izan ginen. Anexos:19880514 Mani Demos una oportunidad .\nBi manifestazio eta egin beharreko gesto horiez gain, Gesto por la Pazek Amnistía Internacionalek sortutako Giza Eskubideen 40. urteurrenaren kanpaninarekin bat egin zuen, eta bai Gestok bai Asociación por la Paz de Euskal Herriak, Bakearen aldeko 4. Ibilbidea antolatu genuen. Bizkaia eta Gipuzkoa zeharkatzean Emiliano Revillaren bahiketaren aurkako ekitaldi eta beste sentsibilizazio-kanpaina batzuk bururu ziren Anexos:19880920 Anuncio manifestación .\n1988an lan handia egon zen, ezbairik gabe. Maiatzean, El Correo egunkariaren Giza Balioen Saria jaso zuen Gestok. Anexos:19880525 El Correo Premio . Orduz geroztik, hedabideetan gero eta gehiagotan izan ginen albiste. Hasierako asmoak, askotan obsesio bihurturik, norabide politiko guztietatik at egotea eta indarkeria “datorren tokitik datorrela” gaitzestea izan ziren, beti ere guztizko sakonera bakeazalea ardatz hartuta. Bost pertsonak osatutako lehenengo Batzorde Iraunkorra jarri zen abian. Baita estrainako asanblea ere, 1988ko azaroan, eta berton Sakoneko Ildoak eta Jarraibideak adostu ziren.


2021ean gehien ikusitakoa ARGIA.eus-en - ARGIAren barrenak\nHasiera » Internet » 2021ean gehien ikusitakoa ARGIA.eus-en\nWebguneko datuen azterketa egin dugu ARGIAn, ikusteko zein izan diren 2021ean irakurleen joerak eta zein eduki irakurrienak. 2021ekoak dira ARGIAn lehen aldiz software askea erabiliz sortu ditugun estatistikak. Google multinazionalak gure irakurleen datuen truke doan eskaintzen duen Google Analitycs kendu, eta kode irekia duen Matomo tresna librearekin lanean baikara pasa den urte hasieratik.\nIrakurrienak eta ikusienak\nOhi bezala albisteak dira irakurrienak. ARGIAn ikusitako orri guztien %33, herena, albisteak izan dira. Ondoren, ARGIA.eus-eko azala dago, lautik batek bisitatu baitu. Astekariko edukiek bisiten bostena osatzen dute (%20), eta ondoren datoz blogeko sarrerak, multimedia ataleko bideoak, Bizi Baratzea-ko edukiak eta ARGIAko produktuen Azoka.\nOndorengoak dira iaz bisita gehien bildu zuten edukietakoak.\nAlbisteetan denetariko gaiak daude, baina irakurrienen artean gehien errepikatzen direnak dira COVID-arekin lotutako murrizketa polemikoenak (pasaportea, umeak, eskola…).\nErtzain batek AEBetako eskuin muturreko polizia antolakunde baten jertsea jantzi du EITBren ‘Baserria’ saioan\nUrtero legez, elkarrizketak dira tiradizo handiena duten edukiak. Eta horiekin batera, pandemiarekin eta euskara/hezkuntzarekin lotutako artikulu batzuk.\n“Altsasuren karikatura egin nahi izan dute, baina gaizki atera zaie”\n“MENA bat nire komunitateko kide da, ikastolako ikaskidea bezainbeste”\nMijo Lizarzaburu, loditasunaren auzia politikoaz\n“‘Maitatu zure burua’ leloa sistemaren tranpa da”\nEtxetik euskara dakarten haurrak ikasgela berean ala sakabanatuta?\nUmorea nagusi blogetan. Blogetako bisiten ia erdiak (%44) Beranduegiren blogak ekarri ditu. Halere, hiru irakurrienetan bestelako gai batzuk agertu dira:\nARGIA berriz ere Jaurlaritzaren diru banaketatik baztertua. Babestu independentzia\nBisiten laurdena dokumentalek jaso dute, eta horien artean Orreaga 778 izan da ikusiena. Halere, 2021ean gure webgunearen bitartez gehien ikusi den bideoa Bizkaigane kooperatibari buruz egin genuen erreportajea izan da:\nMultinazionalak gailuetan nagusi\nGailu mugikorrak dira aurten ere ARGIAko irakurleek erabilitako tresna nagusiak. %66k (2020an baino hiru puntu gehiago) aukeratu du mugikorra (%54) edo tableta (%12) ARGIAn sartzeko, eta %34ak ordenagailua. Horretan ere bada Txinak hegemonia teknologikoa eskuratu duela frogatzen duen beste datu bat: erabilitako gailu mugikorretan Xiaomi enpresa erraldoia da nagusi, AEBetako Apple edo Koreako Samsung-en gainetik. Android eta Windows 10 dira sistema eragilerik erabilienak, oso alde handiarekin.\nZein izan da nabigatzaile nagusia? Bada, honetan ere multinazionalenak dira informatzeko erabiltzen ditugun bitartekoak. Bisitarien erdiak baino gehiago Google ahalguztidunaren Chrome erabili du. Atzetik doaz Apple-ren nabigatzaile Safari (%13) eta software librea darabilen Firefox (%11).\nSarean zerbait bilatzeko erabiltzen ditugu bilatzaileak, baina horretan Google-ren monopolioa ia erabatekoa da. Egin kontu, bisitarien %19,5a heldu da ARGIAra bilatzaileren bat erabiliz, edo hobe esanda BILATZAILEA erabiliz. Bakarra balego bezala jokatzen jarraitzen dugulako: bilatzaileen bitartez ARGIAra etorritako lagunen %96,4ak Google erabili du. Microsoften Bing da atzetik (%1,7) eta tamalez pribatutasuna zaintzen duen DuckduckGo bilatzailea erabiltzen dutenen kopurua ere txikia da: %0,7.\nLautik bat sare sozialetatik heldu da\nBisiten laurdenak (%26) jo du ARGIAra sare sozialetatik. Facebookek jarraitzen du Twitter-ekiko aldea handitzen. 2021ean sare sozial guztien artean bisiten %70 Marck Zuckerbergen multinazionalaren plataformatik etorri dira. Twitter-etik %22 eta Telegram-etik %8.\nGoiz eta gau informatzen\nGrafikoan ikusten denez, goizeko 08:00etatik gaueko 22:00ak arte, etengabe ia bisita kopuru antzekoa jasotzen dugu ARGIAn. Urte osoan bisita gehien jaso dugun tartea gaueko 22:00en bueltan izan da.\nWebgunea, besterik ez\nDatuok webguneko estatistikak soilik hartzen dituzte kontuan eta, beraz, irakurketa ez dela osoa. Jakinik geroz eta gehiago mugitzen garela sare sozialetan eta eskura ditugula sekula baino plataforma gehiago, webgunera jo gabe; Telegramen, Twitterren edo Mastodonen lerroburuak irakurriz, irudiak eta bideoak Facebook, Instagramen edo Youtuben ikusiz, podcast-ak FM irratietan, iVoox edo Spotifyn entzunez, gure hitzaldiak aurrez aure entzunez edota, bai, zorionez, lizentzia libreei esker ARGIAk sortutakoa beste hedabide batzuetatik jasoz. Eta nola ez, astekariak irakurriz.\nEdonola ere, ez gaitezen zenbakiekin itsutu. Pertsonak ez gara zenbakiak eta kazetaritza ez da digituen arabera neurtzen. Zenbakiak gora behera, 2022an ere kazetaritza independentea eginez txikitik eragiten jarraituko dugu.


Patxi Zubizarreta | Literaktum\nArchivo de la etiqueta: Patxi Zubizarreta\nEta basoak esan zion margolariari\n“Baso bat opari” ikuskizuna eskaini zuten atzo Lugaritz Kultur Etxean Patxi Zubizarretak, Mintxo Cemillánek, Joserra Senperenak, Maddi Oihenartek eta Antton Valverdek. Ikuskizun hibridoa izanik, hitza ipini zuen Zubizarretak, margoa Cemillánek eta musika eta ahotsa azken hiruek. Zubizarretak iaz argitaratutako 50 eleberria du abiapuntu ikuskizunak, eta horretan ere arteen arteko harremana oso dago presente. Gainera, Txalapartak kaleratutako lan horretan, edukian ez ezik forman ere bada nahasketarik, irudiak letra eta doinuak baitatoz batean.\nBerrogeita hamar urte egin berritan, pausaldi moduko bat egiteko asmoz urtegi batera doazen bost lagun artistaren istorioa kontatzen du Zubizarretak bere azken eleberrian. Garai horren bueltan sortzen diren kezkak eta arteari buruzko gogoetak tartekatzen ditu. Izan ere, urtegiaren beraren figura ezaguna da munduko literaturan, Thomas Mann alemaniarraren Mendi magikoa eleberrian, kasu baterako, pertsonaietako asko horrelako erretiro batean elkartzen dira.\nGisako atsedenaldi bat proposatzen eta eskaintzen du ikuskizunak ere, tarte batez eguneroko zaratatik urruntzeko aukera. Joserra Senperenaren pianoak eta Patxi Zubizarretak gozotasunez irakurritako pasarteek osatzen dute emanaldiaren ildo nagusia. Tartean txertatzen da Mintxo Cemillán margolaria, emanaldi hasieran huts-hutsik eta amaieran itzal okrez koloreztatuta agertzen zaigun mihisea betetzera, hiru margoalditan. Bereziki polita suertatzen da musikaren joan-etorriekin batera mugitzen denean pintzela ere. Horrez gain, Antton Valverdek eta Maddi Oihenartek bina abestirekin ematen diote arnasa irakurketari.\nParadisuaren aurrean kokatzen gaitu Zubizarretak hasieran. Eskakizun nekezik gabe lortzen dugu lorategian sartzea eta fruitu mardulak jatea. Kobazulo baten aurrean dagoen margolariari hizketan hasten zaio gero. Hausnarketak tartekatzen dira, kobazulo hartan biziko ote ziren gizakiengandik zenbat gauden urrun, haientzat zer ote zen artea. Hainbat autoreren testuetan barrena saiatzen da Zubizarreta margolariarentzat erantzunak bilatzen, tartean ikuskizunari izenburua ematen dion poema eder batekin, gauza baliotsuak ezin emanda, maiteari zuhaitz-haziak oparitzen dizkionaren istorioarekin, hain zuzen.\nEsanguratsuki, mugikorra amatatuta daukan margolariak, ikus-entzuleok bezala, basoak zer esango dion.


Euskarazko kulturgintzaren transmisioa bermatuko duen legea — dantzan.eus\nHemen zaude: Hasiera › Komunitatea › Dantzan › Euskarazko kulturgintzaren transmisioa bermatuko duen legea\nDonostia, 2022-06-16. Argazkia: Joanmari Larrarte.\nAzken hamarkadetan kultur sorkuntza zabaltzeko, transmititzeko eta gizarteratzeko moduak eraldatu egin dira: sorkuntza-testuinguru berriak sortu dira, kultur industrian eraldaketak gertatu dira, kazetaritzaren parametroak aldatu dira, hezkuntza arautuan pedagogiak berritu dira, kultur sorkuntzaren berariazko irakaskuntza murriztu da, kultur kritikaren ekarpenak sakabanatu dira, eta abar.\nParadigma aldaketa honen baitan eta azken urteotako inkesta zein azterketek erakutsi dutenez, eten bat gertatu da eta gaur egun hezkuntza arautuak ez du bermatzen euskarazko kulturgintzaren transmisioa.\nTestuinguru honetan, Araba, Bizkaia eta Gipuzkoarako Hezkuntza lege berri baten eztabaida mahai-gainean dagoelarik, ezinbesteko deritzogu une hau baliatzea euskarazko kulturgintzaren transmisioaren gaia lehen lerrora ekartzeko.\nEgin nahi den Hezkuntza lege berriak euskarazko kulturgintzaren transmisioa bermatu behar du hezkuntza eraldatzailea lortu nahi badugu, eta, hori hala izan dadin, garrantzi handia du legeak modu esplizituan jasotzea behar hori.\nHezkuntza lege berriaren Ituna irakurri ostean, euskarazko kulturgintzaren ekosistema osatzen dugun eragileok dagokigun arduraz adierazi nahi dugu:\nAraba, Bizkaia eta Gipuzkoarako Hezkuntza lege berriak euskarazko kulturgintzaren transmisioa bermatu behar duela.\nEuskarazko kulturgintzaren ekosistemako eragile garenok kulturgintzaren transmisioa bermatu dadin hartu beharreko neurrien proposamen, eztabaida eta adostasun prozesuan parte hartu nahi dugula.\nEuskararen eta bere kulturgintzaren normalizaziorako estrategikoa da hezkuntza arautuan ere transmisioa bermatzea. Guk ardura eta prestasun osoa dugu hala izan dadin.\nHezkuntza Legeak euskal kultur transmisioa berma dezan lan egiteko prest gaude\nEuskararen kulturgintzako eragileok agerraldia egingo dugu Donostiako Oteizaren eskulturan EAEko Hezkuntza Lege berrian euskal kultur transmisioa berma dadin eskatzeko eta berau gara dadin laguntza eskaintzeko.\n2019ko urrian euskal kultur sorkuntzaren transmisioa hezkuntza arautuaren testuinguruan jorratzeko Sormenean hezi, kulturan bizi jardunaldiak antolatu ziren Azpeitian, hainbat eragileren artean (Ahotsenea, Azpeitiako udala, Azpeitiko Kultur Mahaia, Elkar Fundazioa, Kulturaz kooperatiba, Hik Hasi, Ikaselkar eta UEU). Jardunaldi haietan eginiko diagnosiek eta trukaturiko esperientziek argi utzi zuten kultur sorkuntzaren transmisioa egituratzeko eta sendotzeko premiazkoa zela kultur eragileon arteko eta kultur transmisioan dihardugun eragileon arteko saretzean urratsak egitea. Horretan aritu gara azken bi urteotan, eta kultur sorkuntzaren transmisioaren inguruko gogoeta egitera eta saretzera batu zaizkigu orduz geroztik beste hainbat eragile (Bertsozaleen elkartea, Euskaltzaleen Topagunea, Dantzan, EEE, EHAZE, EIE, EIZIE, Xabiroi, Tupust!, Jakin, Galtzagorri elkartea, Lanartea, Ibaia, ADDE, EuskalPen...).\nSaretze dinamika hori eta gogoeta prozesu hori egituratzen ari garela etorri da Hezkuntza Itunaren eztabaida, eta premiazkoa iruditu zaigu Hezkuntza Itunaren testuinguruan kulturgintzatik geure ikuspegia gizarteratzea, geuk ere ahotsa hartzea etorkizuneko legeak euskal kultur sorkuntzaren transmisioa hezkuntzan berma dezala eskatzeko. Testu bat adostu dugu eragileon artean aldarri hori gizarteratzeko atxikimenduak lortzeko, eta ahalik eta gorputz kolektibo sendoena egituratzeko. Ekainaren 16an, gaur, kultur eragileok adostu dugun testua gizarteratu nahi izan dugu, alde batetik, hemendik aurrera testuari eta ekimenari atxikimendua eman nahi duten kultur eragile, gizarte eragile, kulturzale eta sortzaileen atxikimenduak biltzen joateko, eta beste alde batetik, etorkizuneko hezkuntza lege, hezkuntza diseinu, eta hezkuntza praktikatan euskal kulturaren transmisioa eta gizarteratzea berma dadin lan egiteko prestasuna adierazteko.\nBertan izango gara aldarrikapenarekin bat egin dugun kultur eragile eta kultur erakundeetako ordezkariak:\nEuskal Aktoreen Batasuna (EAB)\nEuskal Editoreen Elkartea (EE)\nEuskal Herriko Dantza Profesionalen elkartea (ADDE)\nLehen urratsean aldarrikapena eta deialdia kultur eragile eta kultur erakundeen eskutik gizarteratuko dugu, baina asmoa da aurrerantzean sortzaile eta kulturzaleekin ere bidea egitea, eta pixkanaka sarea indartzea eta sendotzea. Nolanahi ere, sortzaile zenbaitek ere babesa adierazi diote aldarrikapenari lehen urrats honetan, eta agerraldian ere izan dira: Amaia Lasa, Andoni Tolosa, Morau, Antton Olariaga, Arkaitz Miner, Beñat Gaztelumendi, Eñaut Aiartzaguena, Gari Otamendi, Irene Aldasoro, Joseba Tapia, Oihana Iguaran, Peter Ansorena, Xabi San Sebastian, Yolanda Arrieta.\nBeste sortzaile batzuek ez dute agerraldira hurbiltzerik, baina atxikimendua adierazi dute: Ainara Azpiazu Axpi, Alaitz Olaizola, Ana Galarraga, Ander Lipus, Anjel Lertxundi, Bixente Martinez, Danele Sarriugarte, Dorleta Kortazar, Eider Rodriguez, Ekaitz Goikoetxea, Eñaut Elorrieta, Harkaitz Cano, Imanol Epelde, Ines Osinaga, Irati Goikoetxea, Iratxe Ormatza, Jon Maya, Joseba Irazoki, Iurgi Ekiza, Mielanjel Elustondo, Mikel Inuntziaga Inun, Mikel Urdangarin, Nerea Loiola, Oier Guillan, Petti, Rafa Rueda, Txuma Murugarren, Uxue Alberdi, Ximun Fuchs.\nEuskal Wikilarien Kultur Elkartetik bertako idazkari Gorka Azkarate Zubiaurrek adierazi digu EWKEk "testu horrekiko aldeko jarrera, adostasuna" eta "Gure taldearen izena testu hori babesten duten taldeen multzora gehitzea". Halaxe beraz gehitzen dugu testua babesten duela:\nEWKE (Euskal Wikilarien Kultur Elkartea)


Hizkuntza gutxituetako hedabideak eremu digitalean aztertuko dituzte Edinburgon | El Diario Vasco\nSociedadHizkuntza gutxituetako hedabideak eremu digitalean aztertuko dituzte Edinburgon\nHizkuntza gutxituetako hedabideak eremu digitalean aztertuko dituzte Edinburgon\n'Scotland Goes Basque' kultur programaren baitan dago kokatuta egitasmoa / AFP\nUrrian egingo dute profesionalen artean ezagutza partekatu eta kolaborazioa sustatzeko Etxepare Institutuak antolatutako mintegia\nDVDonostia Sábado, 23 marzo 2019, 13:38\nEtxepare Euskal Institutuak eta Edinburgoko Unibertsitateak antolatuta, nazioarteko mintegi bat egingo da Edinburgoko Unibertsitatean, urriaren 16 eta 17an. 'Scotland Goes Basque' kultur programaren baitan dagoen egitasmoaren helburuak dira ikerlarien eta hizkuntza gutxituetako komunikabideetan lan egiten duten profesionalen artean ezagutza partekatzea eta kolaborazioa sustatzea. Ingelesez egingo dute.\nEtxepare Institutuak jakinarazi duenez, komunikazio indibidualak, talde panelak eta posterrak jasoko dira, ikerketak zein kasu azterketak aurkezteko zerrenda honetako gai bati lotuta: Komunukazio politikak eta kultura; Hedabideen ekonomia eta ingurune digitala; Telebistak eta Interneteko bideo plataforma berriak; Audientzia, genero eta eduki azterketak; Programazio estrategiak eta edukien kontratazioak; Produkzio baldintzak eta banaketa aukerak; Edukien merkaturatzea; Komunikazio eta hezkuntza medioak eta hizkuntzaren erabilera; Lurraldetasuna, hizkuntza eta identitatea; Hedadideak eta genero ikuspegia.\nLaburpenak 250 hitz izango ditu, gehienez, eta apirilaren 30a baino lehen bidaliko da helbide elektroniko honetara: miren.manias@gmail.com. Aurkezpenek 20 minutuko iraupena izango dute eta 10 minutuko tartea utziko da amaieran galderendako. Izena emateko argibideak apirilaren amaieran argitaratuko dira.\nFuntsezko kontzeptuak eta kasu azterketa\nMintegian izango diren hizlarien artean daude Rob Dunbar (Edinburgoko Unibertsitatea), Josu Amezaga (Euskal Herriko Unibertsitatea, EHU), Elin Haf Gruffydd Jones (Mercator Media), Alan Esslemont (TG4 Irlandako telebistako zuzendari nagusia) eta Itziar Azpeitia (ETBko ekoizlea).\nEtxepare Institutuaren arabera, 1980ko hamarkadaren hasieran, Kataluniako, Hego Euskal Herriko eta Galeseko telebisten sorrerak Europako aditu ugari bultzatu zituen hizkuntza gutxituetako hedabideak aztertzera, besteak beste, funtsezko kontzeptuak eta kasu azterketa garrantzitsuak. 1992an, arlo horretan agintari eta erakunde publikoen ardura azpimarratu zuen Eskualdeetako eta Eremu Urriko Hizkuntzen Europako Gutunak.\nAzken bi hamarkadetan, digitalizazioaren eta Interneten eraginez, komunikazio sistema globala garatu da. Horrekin batera, hizkuntza gutxituetako hedabideen aukerak eta erronkak zaildu egin dira. Aldaketa horiek aurrean izan arren, eztabaida txikia egon da hedabideen eta eremu digitalaren arteko harremanaz.\nMuere un escalador de 37 años al caerse en un cañón en Navarra Euskararen normalizazioa azkartzeko konpromisoak hartu dituzte hainbat arlotako 30 gizarte-eragilek


Barazki-flanak, arrautza jateko modu original eta merkea | Consumer\nBarazki-flanak, arrautza jateko modu original eta merkea\nAurreko eguneko hondarrak aprobetxatzeko aukera ematen duen aukera gomendagarria\nFlana, budin edo budina, pastela edo terrina errezeta batzuei deitzeko modu desberdinak dira. Ezberdintasun txikiz, moldeetan prestatzen dira eta trinko samarrak dira. Ezinbesteko osagaia arrautza denez, elikagai proteikotzat hartu behar dira, eta menu orekatu baten bigarren platera eragozpenik gabe osatu.\nAurreko egunean soberan geratu diren elikagaiak aprobetxatzeko modu bikaina dira flanak. Testura, itxura eta zaporea aldatzen dira, eta azken emaitza plater gozoa eta erakargarria da. Plater horiek hotzak edo beroak zerbitza daitezke, urte-sasoiaren eta jankideen gustuaren arabera, eta ia barazki guztiak sar daitezke. Gainera, barazkiak haurren dietan sartzeko aukera ematen dute, eta elikagai horiek baztertu egiten dira. Hegal gozo eta ikusgarriak ere egin daitezke, beste elikagai batzuk dituztenak: zerealak, lekaleak, gazta, tofua, seitana, arrainak eta frutak.\nHoriek prestatzeko modurik onena\nBarazki-flana egiteko gakoa da barazkiak egosi ondoren “dente” gelditzea. Horrela, balio elikagarria gehiago aprobetxatzen da, eta zaporeari eta testurari dagokienez, errezetaren emaitza hobea da. Betegarria edozein dela ere, hozten utzi behar dira, arrautzarekin biratu aurretik. Bestela, gatzatzen hasiko da eta nahasketa ez da homogeneoa izango. Pastel harroagoa lortzeko, zuringoak elur-punturaino irabiatu behar dira.\nBarazki-flanak zaporea irabazten du, eta trinkoago geratzen da egun batetik bestera prestatzen bada.\nMoldea betetzean, gutxienez hatz lodiko tarte bat utzi behar da nahasketa igo eta ontzitik ez isurtzeko. Egun batetik bestera prestatzen bada, pastelak zaporea irabaziko du eta trinkoago geratuko da.\nFlanak maria bainuan egosten direnez, plater horiek leunago geratzen dira, bai zaporeari dagokionez, bai testurari dagokionez, baina gehiago kostatzen zaie labean sartzea baino. Horrela, azal urre-kolorekoa eta kurruskaria sortzen da azalean, eta, beraz, grill funtzioko labea azken unean erabil daiteke presentzia hobea lortzeko.\nFlana ondo mamituta dagoen jakitea da azken puntua. Horretarako, gainazala leunki estutzen da likidorik ateratzen ez dela egiaztatzeko, edo zotz batekin sakatzen da. Zotz hori garbi atera beharko da, arrautza-hondakinik gabe.\nHala, barazki-flanak aurreko eguneko barazki-hondarrak aprobetxatzeko modu original bihurtzen dira, hala nola barazki-barietatea duen errezeta edo ogiarekin konbinatzen dituen bertsiorik originalena. Barazki bat nagusi den flanak ere badaude, hala nola kalabazina, kalabaza edo zainzuriak, baina jankideen gustuaren araberakoak dira aukerak.\nFlan gozoak frutekin\nFruta-flanak postre gozo gisa baloratu behar dira, eta ez fruta fresko errazio baten ordezko gisa. Arrazoi sinpleak dira: azukre gehiago izaten dute, erabilitako fruta kopuruaren arabera. Nolanahi ere, flan klasikoaren zaporea aldatzeko eta sasoiko fruta aprobetxatzeko modu atsegin eta egokia dira. Eta fruta oso heldua eta gozoa bada, ez dago azukrea gehitu beharrik gozatzeko. Hona hemen iradokizun erakargarri batzuk: sagar-flana, konferentzia-udarea intxaurrekin, anana, laranja, kokoa bakarrik edo almendrekin, mangoarekin, kanarietako banana edo meloi-budina.\nBARAZKIAK BAKARRIK EZ\nArraina eta itsaskia, frutez gain, errezeta gozo horiek egiteko erabiltzen diren beste elikagai batzuk dira. CONSUMER eroski-ren errezeta-liburuan iradokizun goxoak aurki daitezke: krabarroka-budin klasikoa, atun-flan originala zerba-kremarekin, izokinarekin, ganbak zainzuriekin edo azenarioarekin.\nBarazki-budina barazkiak flan verduras-eu


ALDAKETAK EHGAREN ZERBITZUAN BIHARTIK AURRERA, LARUNBATA, EKAINAK 6\nHasiera>Albisteak>ALDAKETAK EHGAREN ZERBITZUAN BIHARTIK AURRERA, LARUNBATA, EKAINAK 6\nBihartik aurrera larunbatetako eskaintza handituko da, eta astelehenetik aurrera, lanegunetakoa.\nBihartik aurrera, larunbata, ekainak 6, konfinamendua arintzeko plana dela-eta, Eskualdeko Hiri Garraioak eguneko zerbitzua handituko du larunbatetan, eta astelehenetik aurrera, hilak 8, lanegunetan, eskaera emendatzen joateari egokitze aldera.\nLARUNBATETAN (BIHARTIK AURRERA, EKAINAK 6)\nNabarmendu behar da berriro ere desberdindu egingo direla larunbatetako eskaintza eta jaiegunetakoa, aurreko faseetan batuta baitzeuden. Hartara, larunbatetan igandeetan baino zerbitzu gehiago egongo da, eskaintza egokitzeko bai azkeneko asteburuetan ikusitako eskaera handiagora bai eta hurrengoetarako aurreikusita dagoen bilakaerara ere.\nEskaintza zabaltzearekin, koronabirusaren krisiaren aurreko larunbatetako zerbitzuaren %77 emango da. Zehazki, larunbatetako zerbitzuan beren maiztasuna hobetuko duten 18 lineak hauek dira:\nIgande eta jaiegunetan orain arteko eskaintzari eutsiko zaio. Krisiaren aurreko igandeetako zerbitzuaren aldean, %62koa da gutxi gorabehera.\nLANEGUNETAN (ASTELEHENETIK AURRERA, EKAINAK 8)\nEskaintza nabarmen hobetuko da, eta koronabirusaren krisiaren aurreko lanegun bateko zerbitzuaren %82koa izatera helduko da. Hain zuzen, beren maiztasuna hobetuko duten 14 lineak hauek dira:\nGaueko zerbitzuak bertan behera jarraitzen du, berriro abisua eman arte. Gainerako lineek egungo ordutegi eta maiztasunei eutsiko diete.\nMankomunitateak gogora ekarri du eskudirutan ordaintzeak bertan behera jarraitzen duela, eta gidatzeko postuaren atzealdean dagoen txarteletarako makinan ordaindu behar dela, txartela erabilita.\nIndarrean dauden ordutegi eta maiztasunen informazio zehatza Hiri Garraioaren webgunean kontsultatu ahal da (www.infotuc.es), “Tu Villavesa” aplikazioan eta IMk herritarrei arreta emateko duen telefono-zenbaki honetan: 948 423242.