Happy Learning Seeds: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ: Διαγωνισμός: Παιχνίδια ορθογραφίας\nΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ: Διαγωνισμός: Παιχνίδια ορθογραφίας\nΑν κάποια απο τις κοπέλες δεν μου απαντήσει μεσα στις επόμενες 48 ώρες από την στιγμη που τους έστειλα το email τοτε αυτόματα τα δώρα θα περάσουν στις επόμενες στην σειρά (οι οποίες θα ενημερωθούν με email).\nOι εκδόσεις Παπαδόπουλος προσφέρουν σε δύο τυχερούς αναγνώστες του Happy Learning Seeds από ένα αντίτυπο του βιβλίου "Παιχνίδια ορθογραφίαςγια την Α' και Β' Δημοτικού" της Ευαγγελίας Δεσύπρη.\nΣτείλτε email στο happylearningseeds@gmail.com με τίτλο "Παιχνίδια Ορθογραφίας" για να συμμετάσχετε και προαιρετικά αφήστε το σχόλιό σας κάτω από αυτό το άρθρο!\nΛήξη διαγωνισμού: 7 Σεπτεμβρίου 2016\nΟι νικητές θα ανακοινωθούν σε αυτή τη σελίδα στις 8 Σεπτεβρίου 2016 και θα ενημερωθούν με email.\nΤο "Παιχνίδια Ορθογραφίας" είναι ένα πρωτότυπο, ευρηματικό και ευχάριστο βιβλίο, το οποίο απευθύνεται στους μαθητές της Α' και Β' Δημοτικού. Περιέχει μια σειρά ποικίλων γλωσσικών ασκήσεων με τη μορφή παιχνιδιού (όπως σταυρόλεξα, κρυπτόλεξα, αινίγματα, παροιμίες κ.ά.), καθώς και μια ιδιαίτερα ελκυστική και χαρούμενη εικονογράφηση. Στόχος του βιβλίου είναι τα παιδιά, μέσα από το παιδαγωγικό παιχνίδι, να κατανοήσουν τους βασικούς μηχανισμούς της ορθογραφίας να "παίξουν" μαζί της και να την αγαπήσουν. Αξίζει, τέλος να σημειωθεί ότι το βιβλίο είναι σχεδιασμένο σύμφωνα με το νέο αναλυτικό πρόγραμμα για το γλωσσικό μάθημα και οι ασκήσεις που περιέχει έχουν δοκιμαστεί με επιτυχία στη σχολική τάξη. - See more at: http://www.epbooks.gr/product/100451/%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%B9%CE%B4%CE%B9%CE%B1-%CE%BF%CF%81%CE%B8%CE%BF%CE%B3%CF%81%CE%B1%CF%86%CE%B9%CE%B1%CF%83#sthash.TmZxysdW.dpuf\nΤο "Παιχνίδια Ορθογραφίας" είναι ένα πρωτότυπο, ευρηματικό και ευχάριστο βιβλίο, το οποίο απευθύνεται στους μαθητές της Α' και Β' Δημοτικού. Περιέχει μια σειρά ποικίλων γλωσσικών ασκήσεων με τη μορφή παιχνιδιού (όπως σταυρόλεξα, κρυπτόλεξα, αινίγματα, παροιμίες κ.ά.), καθώς και μια ιδιαίτερα ελκυστική και χαρούμενη εικονογράφηση. Στόχος του βιβλίου είναι τα παιδιά, μέσα από το παιδαγωγικό παιχνίδι, να κατανοήσουν τους βασικούς μηχανισμούς της ορθογραφίας να "παίξουν" μαζί της και να την αγαπήσουν. Αξίζει, τέλος να σημειωθεί ότι το βιβλίο είναι σχεδιασμένο σύμφωνα με το νέο αναλυτικό πρόγραμμα για το γλωσσικό μάθημα και οι ασκήσεις που περιέχει έχουν δοκιμαστεί με επιτυχία στη σχολική τάξη.\nΟ διαγωνισμός λήγει στις 7.09.02916 το βράδυ της Παρασκευής. Μετά την πάροδο της ημερομηνίας λήξης του διαγωνισμού, καμία συμμετοχή δε θα γίνεται δεκτή.\nΗ σχετική με το Διαγωνισμό κλήρωση θα πραγματοποιηθεί μέσω του ηλεκτρονικού προγράμματος τυχαίας επιλογής αριθμών, που βρίσκεται στην ιστοσελίδα www.randomizer.org.\nMετά την κλήρωση οι νικητές θα ενημερωθούν άμεσα για το δώρο που κέρδισαν και με σχετική ανάρτηση στην ιδια σελίδα που βρίσκεται ο διαγωνισμός αλλά και με email. Θα σας ζητηθει να δώσετε τα πλήρη στοιχεία σας τα οποία θα χρησιμοποιήθουν προκειμένου α) να διαπιστωθει η ταυτοπροσωπία κατα την παραλαβή του δώρου για όσους μένουν Αθήνα β) για να τους αποστελεί το δώρο με courier για όσους είναι από επαρχία.Αν διαπιστωθεί ότι ο νικητής ή οι νικητές έχουν δώσει μη έγκυρα στοιχεία, ή ότι η συμμετοχή τους δεν πληρεί κάποιον από τους όρους του παρόντος, το δώρο ή τα δώρα θα μεταβιβαστούν στον αναπληρωματικό ή στους αναπληρωματικούς νικητές. Επίσης,τα δώρα θα μεταβιβαστούν στον αναπληρωματικό ή στους αναπληρωματικούς νικητές σε περίπτωση αδυναμίας επικοινωνίας με τον νικητή ή τους νικητές, μετά δύο 24ωρα από τη διεξαγωγή της κλήρωσης.\nΑνώνυμος 4 Σεπτεμβρίου 2016 - 1:31 μ.μ.\nκαλη επιτυχια σε ολους.πολυ ωραιο βιβλιο φαινεται..\nVaner 5 Σεπτεμβρίου 2016 - 11:04 μ.μ.\nMαρία Γεωργακού 5 Σεπτεμβρίου 2016 - 5:24 π.μ.\nμακάρι ναμε η τυχερή θα το χρειαστούμε φέτος\nελευθερία μαρκάκη 5 Σεπτεμβρίου 2016 - 10:02 π.μ.


Η ιστορική πορεία του Τμήματος Ιατρικής του ΑΠΘ σε έναν τόμο - ThessPress\nΑρχική ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ιστορική πορεία του Τμήματος Ιατρικής του ΑΠΘ σε έναν τόμο\nΗ ιστορική πορεία του Τμήματος Ιατρικής του ΑΠΘ σε έναν τόμο\nΜε τίτλο «Η ιστορική πορεία του Τμήματος Ιατρικής. 1942-1982 – Α΄ τόμος» κυκλοφόρησε η νέα έκδοση της Κοσμητείας της Σχολής Επιστημών Υγείας του ΑΠΘ.\nΠρόκειται για έναν τόμο 440 μεγαλόσχημων σελίδων, που περιλαμβάνει αναλυτικά κείμενα, εκατοντάδες σπάνιες φωτογραφίες και άλλα τεκμήρια, που αφορούν στην ιστορική πορεία του Τμήματος Ιατρικής από το 1942, έτος ίδρυσής του, μέχρι και το 1982.\nΗ συγκεκριμένη έκδοση αποτελεί το πρώτο βήμα υλοποίησης της προσπάθειας της Κοσμητείας της Σχολής Επιστημών Υγείας του ΑΠΘ να καταγραφούν και να αναδειχθούν γεγονότα, καταστάσεις και πρόσωπα, που συνδέονται με την ίδρυση και τη θεμελίωση της λειτουργίας των Τμημάτων της Ιατρικής, Κτηνιατρικής, Φαρμακευτικής και Οδοντιατρικής, που συγκροτούν τη Σχολή.\nΌπως αναφέρεται σε ανακοίνωση της Κοσμητείας της Σχολής Επιστημών Υγείας, με την έκδοση αυτή «στερεώνεται η ιστορική μνήμη, που ελλοχεύει ο κίνδυνος με το πέρασμα του χρόνου να αποδυναμωθεί και να χαθεί και παράλληλα ενισχύεται το κύρος πανεπιστημιακών μονάδων, που συναρτάται και με τη διαχρονική πορεία και την προσφορά τους στην επιστήμη, την παιδεία και την κοινωνία».\nΠρώτο στάδιο για τη συγγραφή του συγκεκριμένου βιβλίου ήταν η συστηματική έρευνα σε αρχεία, πρακτικά Συνεδριάσεων, παλαιές εφημερίδες της εποχής και σε οτιδήποτε σχετικό έχει κατά καιρούς δημοσιευθεί. Ακολούθησε η αξιολόγηση των στοιχείων και η συγγραφή του βιβλίου, που έγινε από τον καθηγητή του Τμήματος Ιατρικής και κοσμήτορα της Σχολής Επιστημών Υγείας ΑΠΘ Θεόδωρο Δαρδαβέση. Ο σχεδιασμός προβλέπει τη συνέχιση της προσπάθειας με ανάλογες εκδόσεις, για τα Τμήματα της Κτηνιατρικής, Φαρμακευτικής και Οδοντιατρικής.\nΤο βιβλίο διατίθεται στο «Πωλητήριο του ΑΠΘ», που λειτουργεί εργάσιμες ημέρες και ώρες στο ισόγειο του κτιρίου Διοίκησης του ΑΠΘ.\nΠροηγούμενο άρθροΧιόνια και θερμοκρασίες υπό το μηδέν στη Δ. Μακεδονία\nΕπόμενο άρθροΈνας Σερραίος απέκλεισε την Μπάγερν!\nΤην ευθύνη για την επίθεση με μπογιές και τρικάκια , που έγινε σήμερα το πρωί, σε δικηγορικό γραφείο στο κέντρο της...\nΛόγω της ιδιαίτερα αυξημένης ζήτησης των επιχειρήσεων για τη δημιουργία νέων θέσεων εργασίας, μέσω του προγράμματος απασχόλησης ανέργων 18-29 ετών, η...


Στον ΟΗΕ με την τριών μηνών κόρη της, η πρωθυπουργός της Νέας Ζηλανδίας - ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Online\nΔευτέρα, 24 Σεπτεμβρίου 2018 08:50\nΣτα Ηνωμένα Έθνη αυτή την εβδομάδα, η πρωθυπουργός της Νέας Ζηλανδίας Τζασίντα 'Αρντερν θα βρεθεί αντιμέτωπη με μια δύσκολη πρόκληση. Με την πρώτη της εμφάνιση ενώπιον των παγκόσμιων ηγετών στην Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ και με το πρόγραμμα ύπνου της τριών μηνών κόρης της.\nΗ 38χρονη 'Αρντερν από τον περασμένο Οκτώβριο που ανέλαβε την εξουσία, έγινε η δεύτερη εκλεγμένη ηγέτιδα που γεννά στο διάστημα της θητείας της μετά την πρωθυπουργό του Πακιστάν Μπεναζίρ Μπούτο το 1990.\nΔεν είναι μόνο η νεότερη πρωθυπουργός στην ιστορία της χώρας της, αλλά και η πρώτη που πήρε άδεια μητρότητας κατά τη διάρκεια της θητείας της, γεγονός που θεωρείται ευρέως ως ένα σύμβολο προόδου για τις γυναίκες.\nΕνώ είναι επιφορτισμένη με την προετοιμασία της πρώτης της ομιλίας στα Ηνωμένα Έθνη που θα εκφωνήσει την Πέμπτη, χρειάστηκε παράλληλα να διασχίσει την υφήλιο με το τριών μηνών κοριτσάκι της, την Νίβι Τε Αρόχα.\nΗ 'Αρντερν, που θηλάζει και δεν μπορεί να βρεθεί μακριά από το μωρό της για μεγάλο χρονικό διάστημα, θα συνοδεύεται από τον σύντροφό της Κλαρκ Γκέιφορντ ο οποίος έχει αναλάβει την πλήρη φροντίδα της Νίβι.\n«Είμαι τυχερή. Έχω ένα απίστευτο δίκτυο στήριξης γύρω μου. Έχω τη δυνατότητα να πάρω το παιδί μου μαζί στη δουλειά. Δεν υπάρχουν πολλά μέρη που μπορείς να το κάνεις αυτό», δήλωσε η 'Αρντερν σε μια εκδήλωση με θέμα την κοινωνική ευημερία που πραγματοποιήθηκε στην Νέα Υόρκη την Κυριακή.\n«Αν δεν υπάρξει μια κουλτούρα που δέχεται ότι οι μητέρες και τα παιδιά είναι κομμάτι του εργασιακού μας χώρου, τότε δεν θα αλλάξουμε τίποτε. Οπότε, αν μπορώ να κάνω ένα πράγμα και αυτό είναι απλώς να αλλάξω τον τρόπο που σκεφτόμαστε τα πράγματα, τότε θα είμαι ικανοποιημένη ότι κάτι κατορθώσαμε», είπε η πρωθυπουργός της Νέας Ζηλανδίας.\nΌταν ο συντονιστής της εκδήλωσης σημείωσε ότι η τριών μηνών Νίβι βρίσκεται στα παρασκήνια και είναι ήρεμη, η 'Αρντερν απάντησε χαριτολογώντας: «Δεν ήταν στις 3:30 το πρωί».


Στατικοί, Δυναμικοί & Οδηγίες – mybizQR.com\nΑξιοποίηση των QR\nΣτατικοί, Δυναμικοί & Οδηγίες\nΣτατικοί και Δυναμικοί QR codes.\nΔείτε, ποιον χρειάζεστε!\nΟδηγίες σχετικά με τη δημιουργία, τη χρήση και την αποθήκευση των QR codes.\nΣτατικοί και Δυναμικοί QR codes !\nΣτατικός κωδικός QR\nΈνας στατικός κωδικός QR περιέχει πληροφορίες που είναι σταθερές. Δηλαδή, κάποια τοποθεσία, κάποια διεύθυνση email, κάποιο κείμενο ή οδηγίες κ.λπ. Μετά τη δημιουργία του Κώδικα, δεν αλλάζει η πληροφορία. Είναι ιδανικά για προσωπική αλλά και εταιρική χρήση για τη δημιουργία μεγάλων παρτίδων κωδικών προϊόντων, για αναγνωριστικά υπαλλήλων, τεχνική τεκμηρίωση προϊόντων και πολλά άλλα.\nΑπό την άλλη και λόγω της σταθερής φύσης τους, δεν είναι ιδανικά για καμπάνιες μάρκετινγκ, καθώς οι Στατικοί κώδικες δεν επιτρέπουν μετρήσεις απόδοσης και την επεξεργασία της πληροφορίας μετά την έκδοση του κωδικού QR.\nΜικρή πληροφορία, κλικ για μεγέθυνση\nΜεγάλη πληροφορία, κλικ για μεγέθυνση\nΣτους δυναμικούς κωδικούς QR, μπορούμε να λάβουμε στατιστικά δεδομένα και μετρήσεις για το που και από που και πότε σαρώνονται. Επί πλέον σας επιτρέπουν να ενημερώσετε, να επεξεργαστείτε και να αλλάξετε την πληροφορία όσες φορές χρειάζεστε, γεγονός που τους καθιστά τους καλύτερους για επιχειρηματικούς σκοπούς και σκοπούς μάρκετινγκ.\nΣημαντικό χαρακτηριστικό των κωδικών QR, είναι ότι όσο περισσότερες πληροφορίες εισάγετε σε έναν στατικό κωδικό QR, τόσο μεγαλύτερη και πιο περίπλοκη γίνεται η δομή του (δείτε τα παραδείγματα). Για έναν δυναμικό κωδικό QR ωστόσο, η εικόνα που παρουσιάζεται σε σαρωτές είναι λιγότερο πολύπλοκη, διότι έχει αντιστοιχιστεί σε αυτήν μια σύντομη διεύθυνση URL ανακατεύθυνσης. Αυτό σημαίνει ότι ο κώδικας παραμένει μικρός και είναι ευκολότερο να ενσωματωθεί στο έντυπο υλικό και το σχεδιασμό συσκευασίας σας.\nΠοιον πρέπει να προτιμήσω;\nΗ καταγραφή και η μέτρηση των στατιστικών κάποιας καμπάνιας κάθε φορά που σαρώνεται ένας Δυναμικός Κώδικας είναι, ίσως, ο καλύτερος λόγος για την επιλογή του (αν χρειάζεστε πραγματικά αυτά). Μπορείτε να έχετε πρόσβαση στο πότε, πού και με ποια συσκευή πραγματοποιήθηκε ή σάρωση. Μπορείτε να προσθέσετε πληροφορίες ανίχνευσης για την καμπάνια όπως το μέσον από το οποίο σαρώνουνε (π.χ. αυτοκόλλητο στο εμπορικό κέντρο …τάδε), ημερομηνία έναρξης και λήξης καμπάνιας, αν έγινε εκτύπωση κάποιου εντύπου και μπορείτε να έχετε αποτελέσματα ως αναφορά.\nΑν η πληροφορία που λαμβάνει ο χρήστης σας αρκεί (π.χ. το email σας, σύντομες οδηγίες επικοινωνίας, η πλήρης διεύθυνση πάνω σε μία κάρτα σας, τα κρυφά στοιχεία κάποιου ατόμου σε μία κάρτα μέλους και οτιδήποτε παρόμοιο) τότε ο στατικός κωδικός είναι μία χαρά.\nΕπικοινωνήστε αν χρειάζεστε κάποιο πλάνο με δυναμικό κωδικό QR.\nΔημιουργήστε τον δικό σας στατικό κωδικό QR εντελώς δωρεάν (αφού συμβουλευτείτε τις οδηγίες).\nΣημειώσατε, ότι αφού δημιουργηθούν και εκτυπωθούν οι κωδικοί QR που αφορούν τυχούσα εργασία ή καμπάνια σας, ότι δεν είναι δυνατή η μετατροπή Στατικών σε Δυναμικούς κωδικούς QR λόγω τεχνικών περιορισμών.\nΓια αυτό σας προτείνουμε να σκεφτείτε αν σας χρειαστούν τα πλεονεκτήματα που προσφέρουν οι Δυναμικοί Κωδικοί QR, για τη διαχείριση κάποιου σημαντικού έργου ή καμπάνιας σας.\nΠοιο είναι το κόστος για να χρησιμοποιήσω έναν QR code;\nΑν οι ανάγκες σας καλύπτονται με τη δημιουργία ενός στατικού κωδικού QR, τότε δεν υπάρχει κόστος για την δημιουργία του και για την λήψη του αρχείου της εικόνας του.\nΑν επί πλέον του κωδικού QR, χρειαστείτε π.χ. κάρτες ή αυτοκόλλητα ή κάποιο ηλεκτρονικό έντυπο για να αναρτηθεί στο internet, τότε το κόστος περιορίζεται σε κάποιο από αυτά.\nΓια περισσότερες πληροφορίες, διαβάστε στη σελίδα Προσφορές ή Επικοινωνήστε μαζί μας με τη Φόρμα Επικοινωνίας.\nΌταν χρησιμοποιούμε QR codes\nΤρόπος Χρήσης (..ανάγνωσης) των QR codes, από τους Χρήστες\nΗ χρήση ενός QR Code είναι δωρεάν και πολύ εύκολη. Tα περισσότερα σύγχρονα κινητά (και τα tablets) έχουν ενσωματωμένες εφαρμογές ανάγνωσης QR Code (Συνήθως είναι ένα option των λειτουργιών της κάμεράς του). Ωστόσο, αν κάτι τέτοιο δεν βλέπετε να υπάρχει στο κινητό σας, χρειάζεται απλά να εισέλθετε στο αντίστοιχο App Store της συσκευής σας και να κατεβάσετε μια εφαρμογή που διαβάζει QR codes, ψάχνοντας κάτι όπως… “QR Code reader”.\nΑποθήκευση της πληροφορίας που παίρνουν οι χρήστες\nΑυτό που ουσιαστικά λαμβάνουμε αφού αναγνώσουμε τον κωδικό QR, είναι κάποιο σύνθετο κείμενο. Αναλόγως της διάταξής του η εφαρμογή την οποία χρησιμοποιήσαμε, καταλαβαίνει αν είναι μία διεύθυνση Url της μορφής π.χ. http://www.topwebsite.gr οπότε την ανοίγει με τον default browser ή μας προτρέπει να το κάνουμε εμείς. Εμείς σε αυτή την περίπτωση, αποθηκεύουμε (αν το επιθυμούμε) την σελίδα αυτή όπου θέλουμε, σύμφωνα με τις ευκολίες που μας παρέχει η συσκευή μας. Ο κάθε Browser έχει στο μενού του εντολή συνήθως “Προσθήκη στην Αρχική” ή κάτι παρόμοιο.\nΚάτι ανάλογο κάνουμε αν λάβουμε συντεταγμένες τοποθεσίας. Τις τοποθετούμε ας πούμε στο πρόγραμμα πλοήγησης και αποθηκεύουμε αυτόν τον προορισμό (αφού τον επαληθεύσουμε) με κάποιο όνομα σχετικό που θα μας βοηθήσει, σε μελλοντική μας ζήτηση.\nΓιατί οι εταιρείες προτιμούν να δημιουργούν κωδικό QR\nΔιότι ο χρήστης με την ανάγνωση του QR Code μπορεί να έχει γρήγορη και αυτόματη μετάβαση με το κινητό του, σε κάποια διασύνδεση (link) χωρίς να χρειάζεται η πληκτρολόγηση αυτής της διασύνδεσης.\nΤο ίδιο μπορεί να γίνει για την καταχώρηση συντεταγμένων τοποθεσίας μιας επιχείρησης (ή για το GPS), ή με την παρακολούθηση κάποιου εγχειριδίου χρήσης κ.λπ.\nΔηλαδή ο χρήστης οδηγείται κατ’ ευθεία στην πληροφορία μόνο με το να διαβάσει (φωτογραφίσει) τον QR code.\nΌταν δημιουργούμε QR codes\nΠροσοχή όταν δημιουργείτε έναν QR code. Επαληθεύστε τον πριν τον διανείμετε.\nΑφού αποκτήσουμε πρόσβαση σε κάποια εφαρμογή που δημιουργεί κωδικούς QR, κατόπιν τοποθετούμε τα στοιχεία που πρέπει και πραγματοποιούμε τις ρυθμίσεις που αυτή μας επιτρέπει. Τέλος παραλαμβάνουμε τον QR code σύμφωνα με τον τρόπο που αυτή το επιτρέπει. Την εικόνα αυτή του κωδικού που πρόκειται να διανείμουμε ή να εκτυπώσουμε, πρέπει να την δοκιμάσουμε (να την φωτογραφίσουμε) με δύο τουλάχιστον διαφορετικά smart phones. Ανάλογα, με τις τυχόν δυσκολίες που βρίσκουμε ή που υποθέτουμε ότι μπορεί να έχει ο χρήστης συντάσσουμε και κάποιο πολύ μικρό κείμενο-οδηγία, που θα συνοδεύει την εικόνα του κωδικού QR\n…κλικ για μεγέθυνση\nΠροκειμένου να δημιουργήσουμε έναν κωδικό QR, ο οποίος θα οδηγεί σε κάποια διεύθυνση στο Ιντερνέτ, απλή ή δύσκολη και αν θέλουμε να μειώσουμε την πιθανότητα αστοχίας, καλό είναι να ακολουθήσουμε τα πιο κάτω βήματα:\nΒρίσκουμε το σημείο που θέλουμε να διαβάσει ο χρήστης.\nΣτην μπάρα διευθύνσεων του browser, κάνουμε κλικ με τον κέρσορα για να σκιαστεί όλο το κείμενο της διεύθυνσης (Αν πρόκειται για smart phone, επιλέγουμε το κείμενο κατά τον τρόπο που μας επιτρέπει το λογισμικό μας).\nΑντιγράφουμε το κείμενο στη θέση του λογισμικού δημιουργίας κωδικού QR.\nΜοίρασμα του QR code, που τοποθετούμε την εικόνα του;\nΌταν δημιουργούμε μία εικόνα QR code, για να ξεκινήσουμε μία καμπάνια (οπότε πρέπει να το δουν και να τον χρησιμοποιήσουν όσο το δυνατόν περισσότεροι), σαν αρχή πρέπει να έχουμε ότι η τοποθέτηση της εικόνας του κωδικού πρέπει να είναι σε εμφανές σημείο, σε θέση που να δίνει μεγάλη ευελιξία στην ανάγνωσή (φωτογράφιση του κωδικού QR) και επομένως στο μοίρασμα της σχετικής με αυτόν πληροφορίας.\nΕκτύπωσή του σε επαγγελματικές κάρτες.\nΕκτύπωσή του σε διαφημιστικά φυλλάδια.\nΕκτύπωσή του σε έντυπο υλικό γενικά, αφίσες και περιοδικά.\nΜοίρασμα αυτοκόλλητου για να κολληθεί σε τζάμι αυτοκινήτων, εισόδους και οπουδήποτε αλλού.\nΝα αποτελεί τμήμα της επιγραφής του εταιρικού αυτοκινήτου.\nΜε ανεξίτηλο αυτοκόλλητο στα προϊόντα σας αλλά και στις συσκευασίες τους.\nΟπουδήποτε αλλού φαντασθούμε, αρκεί η εικόνα να είναι καλά ορατή και προσιτή από τον χρήστη.\nΠροσαρμογή του QR code και διόρθωση σφαλμάτων\nΟι κωδικοί QR έχουν δυνατότητα διόρθωσης σφαλμάτων. Αυτό σημαίνει ότι μπορούν να επαναφέρουν τα δεδομένα εάν ο κώδικας είναι βρώμικος ή κατεστραμμένος. Ως εκ τούτου, ένας κώδικας QR συνεχίζει να λειτουργεί ακόμη και όταν ένα μέρος του αφαιρεθεί, καταστραφεί ή ακόμη και επισκιάζεται με ένα δάχτυλο.\nΗ αύξηση του επιπέδου διόρθωσης, απαιτεί ειδικό λογισμικό δημιουργίας, που μας παρέχει τη δυνατότητα να βελτιώνουμε την ικανότητα διόρθωσης σφαλμάτων αλλά καθιστά τον QR Code και ανάλογα πυκνό.\nΚωδικοί QR με λογότυπο\nΕιδικό λογισμικό, δημιουργίας κωδικών με διόρθωση σφάλματος εκτός από την ικανότητα σάρωσης του QR Code, ακόμη και αν έχει ορισμένα σφάλματα μας αφήνει επίσης και χώρο για δημιουργικότητα.\nΑυτή η ικανότητα για διόρθωση σφαλμάτων μας επιτρέπει να προσθέσουμε λογότυπο στους κωδικούς QR σας. Καταργώντας ορισμένα δεδομένα από τον κώδικα QR, (ουσιαστικά εσκεμμένα δημιουργούμε ένα σφάλμα σε μια του περιοχή) προσθέτουμε το λογότυπο στη θέση αυτή. Αυτονόητο ότι πρέπει να επιλέγεται ένα υψηλότερο επίπεδο διόρθωσης σφαλμάτων κατά τη δημιουργία ενός κώδικα QR με λογότυπο και να γίνει επαλήθευσή του πριν την παράδοση του κωδικού QR.\nΧρειάζεστε βοήθεια για το έργο σας:\nΑς δουλέψουμε, μαζί !


Νέα ήθη: Το tribe της "ουράς" - AllYou.gr\nΟι ουρές βέβαια δεν αποτελούν αγγλικό ή μόνο βρετανικό προνόμιο. Οι εν τάξει γραμμές έξω από τις αίθουσες ψηφοφορίας στην πολιτεία της Γεωργίας των ΗΠΑ, είναι μια σαφής απόδειξη ότι, ναι, και άλλοι άνθρωποι μπορούν να κάνουν με επιτυχία ουρά. Οι Ιάπωνες προφανώς βλέπουν τους Βρετανούς ως ερασιτέχνες. Μια viral εικόνα της Reddit δείχνει τους πελάτες σε μια ταϊλανδέζικη τράπεζα να σχηματίζουν μια εικονική ουρά με τις σαγιονάρες τους και να περιμένουν την αναμονή σε έναν πάγκο. Σε μικρά καταστήματα στην Ισπανία, είναι συνηθισμένο να φωνάζουν: "Quién es el último?" για να μάθεις ποιος είναι ο τελευταίος στη σειρά, ένα σύστημα που επιτρέπει τους Ισπανούς να κάνουν το τσιγάρο τους χωρίς να χάσουν τη θέση τους στην ουρά. Κάτι τέτοιο είναι αρκετά οικείο και με τις ελληνικές ουρές – αν κι είμαστε λαός που μάλλον προτιμάει τα «νούμερα» από το να στέκεται ήσυχος στην ουρά του… ειδικά με μια ανεπτυγμένη νοοτροπία να θέλει ο καθένας να πάρει τη θέση του άλλου…


Facility Management - Σύμπαν\nτηλεφωνο επικοινωνιας 210-3644444\nΔιαχείριση Κτιρίων - Εγκαταστάσεων\nΗ "Syban Facility Management" εδώ και 35 χρόνια έχει διαγράψει μία επιτυχημένη πορεία στο χώρο της εξυπηρέτησης κτιρίων και επαγγελματικών χώρων σε όλη την Αττική. Ως προέκταση λοιπόν της εμπειρίας που έχει αποκτήσει σας προτείνει οικονομικά πακέτα που διαμορφώνονται ανάλογα με τις ανάγκες των εγκαταστάσεων σας.\nΟι εργασίες πάνω στις οποίες εξειδικεύεται εκτός των άλλων ειναι:\nΚαθαρισμός αποχετευτικού δικτύου\nΔιαμόρφωση χώρου και έργα πρασίνου\nΣχετικά με τις παραπάνω εργασίες:\nΣτον τομέα της αποχέτευσης η "Syban Facility Management" είναι η μοναδική εταιρεία στην Ελλάδα που διαθέτει δικής της κατασκευής εξοπλισμό. Είναι σε θέση να φέρει σε πέρας ακόμα και την πιο δύσκολη περίπτωση αποσυμφόρησης αγωγών βιομηχανικής κλίμακας χάρη στα δικά της πιεστικά μηχανήματα που λειτουργούν με την ελεγχόμενη πίεση του νερού και έχουν τη δυνατότητα απομακρυσμένης χρήσης.\nΗ διαδικασία της απολύμανσης πραγματοποιείται πάντα με βάση τα πρότυπα ISO 9001:2008, ενώ τα φάρμακα που χρησιμοποιούνται είναι εγκεκριμένα από το Υπουργείο Γεωργίας (Αρ. Αδείας 147568/4/84). Στο τέλος κάθε εφαρμογής σας παρέχεται πιστοποιητικό απολύμανσης υπογεγραμμένο από τους χημικούς της "Syban Facility Management".\nΗ συντήρηση των συστημάτων θέρμανσης και ψύξης των επαγγελματικών ή βιομηχανικών σας εγκαταστάσεων γίνεται από εξειδικευμένους τεχνικούς της εταιρείας μας με άδεια από το Υπουργείο Βιομηχανίας και περιλαμβάνει όλες τις απαραίτητες λειτουργίες και ρυθμίσεις που πρέπει να γίνουν βάσει συγκεκριμένων διαδικασιών.\nΗ "Syban Facility Management" είναι σε θέση να καλύψει στον επαγγελματικό σας χώρο την εγκατάσταση εξειδικευμένων και προηγμένων συστημάτων πυρασφάλειας, την τοποθέτηση πυροσβεστήρων βάσει Κ.Υ.Α. 618/43/2005 καθώς και την αναγόμωση ήδη υπαρχόντων πυροσβεστήρων με την υποστήριξη συνεργείων που είναι πιστοποιημένα από την ΕΒΕΤΑΜ.\nΈνας τομέας στον οποίο δίνει ιδιαίτερη βάση η "Syban Facility Management" είναι η διαμόρφωση των εξωτερικών σας χώρων και τα έργα πρασίνου. Αποτελεί μία ανάγκη που προκύπτει στις επαγγελματικές εγκαταστάσεις εξωτερικά αλλά και εσωτερικά. Τα συνεργεία μας όντας εξειδικευμένα στον τομέα αρχιτεκτονικής τοπίου είναι σε θέση να ομορφύνουν τον περιβάλλοντα χώρο σας προσφέροντας θετική ενέργεια σε όλη την εταιρεία.\nΌλες οι παραπάνω εργασίες μπορούν να συνδυαστούν ανάλογα με τις ανάγκες των επαγγελματικών σας εγκαταστάσεων σε ευέλικτα οικονομικά προγράμματα που εκτός από τα προγραμματισμένα ραντεβού θα παρέχουν και δωρεάν κάλυψη χωρίς δεσμεύσεις.\nΤα κύρια πλεονεκτήματα της "Syban Facility Management" είναι η τεχνογνωσία και το άρτια εκπαιδευμένο και εξειδικευμένο προσωπικό της που μπορεί να καλύψει όλες τις περιπτώσεις με συνέπεια και επαγγελματισμό.\nΟι εργασίες μας πραγματοποιούνται βάσει συγκεκριμένων διαδικασιών και προτύπων ISO.


Προγραμματισμός και δημιουργία ζωντανού συμβάντος στο νέο Yammer με χρήση των ομάδων -\nΣημείωση: Αυτό το θέμα περιγράφει μια δυνατότητα σε νέα Yammer. Για πληροφορίες σχετικά με τη χρήση αυτής της δυνατότητας σε κλασικά Yammer, ανατρέξτε στο θέμα εκπομπή ζωντανού συμβάντος στο κλασικό Yammer με χρήση ομάδων.\nΣτην καρτέλα συμβάντα, επιλέξτε Δημιουργία ζωντανού συμβάντος.\nΣημείωση: Εάν δεν βλέπετε τη σύνδεση Δημιουργία ζωντανού συμβάντος , το δίκτυό σας, ο λογαριασμός ή η Κοινότητα δεν πληροί τις απαιτήσεις που αναφέρονται στο θέμα Οργάνωση ενός ζωντανού συμβάντος στο νέο Yammer. Παρακαλούμε επικοινωνήστε με τον διαχειριστή IT για βοήθεια.\nΣυμπληρώστε τον τίτλο, την τοποθεσία, τις ώρες έναρξης και λήξης και λεπτομέρειες για το συμβάν. Στη συνέχεια, συμπεριλάβετε οποιονδήποτε μπορεί να παράγει, να παρουσιάζει και να εποπτεύει το συμβάν. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τους ρόλους, ανατρέξτε στο θέμαομάδες ρόλων ομάδας συμβάντων.\nΕπιλέξτε Microsoft Teams.\nΓια να δημιουργήσετε την εκδήλωσή σας, εσείς (και τυχόν παρουσιαστές) θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε τις ομάδες.\nΓια να ζητήσετε από έναν παρουσιαστή να συμμετάσχει σε ένα ζωντανό συμβάν, επιλέξτε συμμετέχοντεςκαι εντοπίστε το άτομο στο οποίο θέλετε να συμμετέχετε. (Εάν τους έχετε ήδη προσκαλέσει, το όνομά τους θα βρίσκεται στη λίστα. Εάν όχι, μπορείτε να πραγματοποιήσετε αναζήτηση για αυτά.) Όταν τις εντοπίσετε, επιλέξτε περισσότερες επιλογές με βάση το όνομά τους και, στη συνέχεια, Ζητήστε να γίνει συμμετοχή. Οι ομάδες θα τους καλέσουν στη σύσκεψη.\nΠροσθήκη σχολίων, ερωτήσεων, ψηφοφοριών ή εικόνων πίσω από τα παρασκήνια πριν από το συμβάν για την τόνωση της αλληλεπίδρασης.\nΓια μια μεγάλη ομάδα, μπορεί να είναι χρήσιμο να έχετε μια ιδιωτική ομάδα Yammer ή teams για να επικοινωνείτε με το συμβάν πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από αυτήν.


Sentosa Island: Το νησί με τις τεχνητές παραλίες! | TROKTIKO 2\n« Πιο δύσκολος μετά Brexit ο αγώνας για την επιστροφή των Γλυπτών\nΚομμένα τα παγωτά στις πισίνες και στα πάρκα σε πόλη του Κολοράντο »\nSentosa Island: Το νησί με τις τεχνητές παραλίες! Δημοσιεύτηκε 05/07/2016 Το νησί Sentosa είναι το τέταρτο μεγαλύτερο νησί της Σιγκαπούρης, που βρίσκεται στη νότια ακτή της χώρας, καλύπτοντας μια έκταση 5…τετραγωνικών χιλιομέτρων. Το όνομά του σημαίνει “ειρήνη & ηρεμία”, ενώ αποτελεί το πιο δημοφιλές καλοκαιρινό θέρετρο στη χώρα, το οποίο επισκέπτονται πάνω από πέντε εκατομμύρια τουρίστες κάθε χρόνο.\nShare the post "Sentosa Island: Το νησί με τις τεχνητές παραλίες!"


Η απλή τακτική που θα αυξήσει κατά 42% τις πιθανότητες σου για να φτάσεις στην επιτυχία - epirus24.gr ioannina24.gr arta24.gr preveza24.gr igoumenitsa24.gr\nΗ Marie Forleo είναι σήμερα μια από τις πιο γνωστές business coaches του κόσμου και αυτοδημιούργητη εκατομμυριούχος. Με δυναμική παρουσία στα social media και το YouTube. Είναι επίσης συγγραφέας και επιχειρηματίας. Δούλευε στην Wall Street στα ’90s. Μια dream job για πολλούς. Αλλά η ίδια δεν ευχαριστιόταν αυτό που έκανε. Παρά τον μεγάλο μισθό. Ούτε […]\nΗ Marie Forleo είναι σήμερα μια από τις πιο γνωστές business coaches του κόσμου και αυτοδημιούργητη εκατομμυριούχος. Με δυναμική παρουσία στα social media και το YouTube. Είναι επίσης συγγραφέας και επιχειρηματίας. Δούλευε στην Wall Street στα ’90s. Μια dream job για πολλούς. Αλλά η ίδια δεν ευχαριστιόταν αυτό που έκανε. Παρά τον μεγάλο μισθό. Ούτε το εργασιακό περιβάλλον ήταν ευχάριστο.\nΑυτή την ομάδα «μπλέκουν» οι Πολωνοί στην υπόθεση Σφιντέρσκι\nΣυνθήματα στο μαγαζί του Τάσου Μπουντούρη για την υπόθεση Μπεκατώρου (ΦΩΤΟ)\nΣυνάντηση Διαθεσόπουλου-Μπίκοφ στην ΚΟΕ-Αυτά είπαν για το θέμα της καταγγελίας της


Playa de Guacimeta: Ξενοδοχεία σε κοντινή απόσταση\nPlaya de Guacimeta Ξενοδοχεία - Tias\nPlaya de Guacimeta: Μάθετε περισσότερα\nPlaya de Guacimeta - Τοποθεσία\nTias - Εδώ βρίσκεται το ακόλουθο σημείο ενδιαφέροντος: Playa de Guacimeta. Tias: Πρόκειται για μια περιοχή για οικογένειες που είναι ιδιαίτερα αγαπητή για τα μαγαζιά και τις παραλίες. Αν θέλετε να βρείτε τι μπορείτε να κάνετε στην περιοχή, γιατί δεν επισκέπτεστε τα ακόλουθα σημεία ενδιαφέροντος: Παραλία Pocillos και Παραλία του Puerto del Carmen;\nPlaya de Guacimeta: Μέρη διαμονής σε κοντινή απόσταση\nΔιαθέτουμε 72 ξενοδοχεία, για να επιλέξετε, σε απόσταση έως 1,5 χλμ. από: Playa de Guacimeta. Σας συνιστούμε τις ακόλουθες επιλογές που είναι δημοφιλείς με τους επισκέπτες μας:\n• Διαμέρισμα 3,5 αστέρων • Εστιατόριο • Μπαρ • Βεράντα\n• Κατάλυμα 4 αστέρων • Δωρεάν στάθμευση • Δωρεάν WiFi • Εστιατόριο • Εξυπηρετικό προσωπικό\nPlaya de Guacimeta - Τι μπορείτε να δείτε και να κάνετε στη γύρω περιοχή\nPlaya de Guacimeta: Τι μπορείτε να δείτε στη γύρω περιοχή\nPlaya de Guacimeta: Τι μπορείτε να κάνετε στη γύρω περιοχή\nPlaya de Guacimeta - Πώς να έρθετε


Πανεργατικός αγώνας τώρα. Όλοι στους δρόμους! Παντιέρα αντικαπιταλιστική ενημέρωση\nΠαντιέρα Επιλογές Εργατικό Κίνημα Πανεργατικός αγώνας τώρα. Όλοι στους δρόμους!  Πανεργατικός αγώνας τώρα. Όλοι στους δρόμους!\nΜαρ 28, 2014v.ariaditisΕπιλογές, Εργατικό Κίνημα0 Να μην ψηφιστεί η νέα αντεργατική συμφωνία κυβέρνησης-Τρόικα,ούτε στη Βουλή ούτε στο Eurogroup στις 1-2 Απρίλη!\nΜε προμετωπίδα την απάτη περί δήθεν πρωτογενούς πλεονάσματος, με την οποία βαφτισαν τις αγριες περιστολές των κοινωνικών δαπανών, τη φοροληστεία των αδύναμων, τους χιλιάδες απλήρωτους εργαζόμενους στον ιδιωτικό τομέα, η άθλια συγκυβέρνηση ΝΔ – ΠΑΣΟΚ τις αμέσως επόμενες ημέρες επιχειρεί να νομοθετήσει νέο «μνημόνιο» που προβλέπει:\n• Νέα τεράστια μείωση μισθών και πλήρη κατάργηση των Συλλογικών Συμβάσεων μεσα από την κατάργηση των τριετιών και των ωριμάνσεων. Αφού πάγωσαν τις ωριμάνσεις, τώρα τις καταργούν, ξεκινώντας απο τους «μακροχρόνια άνεργους», το πιο σκληρα χτυπημένο κομμάτι της τάξης μας, για να το εφαρμόσουν σε όλους σταδιακά, σύμφωνα με την πρακτική τους.\n• Τη διάλυση των ασφαλιστικών ταμείων: Αφού εξαφάνισαν τα έσοδα των ταμείων με την τρομακτική ανεργία και το κούρεμα (ΡSI), τώρα μειώνουν τις εργοδοτικές εισφορές κατά 3%, γνωρίζοντας ότι έτσι θα προκληθεί νέα απώλεια – σοκ πάνω από 800 εκ € στα ταμεία, δίνοντας τους το τελειωτικό χτύπημα. Αυτό που θα ακολουθήσει είναι νέες περικοπές στις συντάξεις πείνας και αυξήσεις των ορίων συνταξιοδότησης, με τελικό στόχο να καταργηθεί ολοσχερώς η εργοδοτική και κρατική χρηματοδότηση και το κόστος της ιδιωτικής περίθαλψης να φορτωθεί όλο σε εμάς.\n• Επέκταση του σύγχρονου δουλεμπορίου και της ελαστικοποίησης της εργασίας: απελευθερώνοντας την λειτουργία των Εταιρειών Προσωρινής Απασχόλησης, τα σύγχρονα σκλαβοπάζαρα της ενοικίασης εργαζομένων, ανεξάρτητα από το αν καλύπτουν «προσωρινές ανάγκες ή όχι». Πρόκληση αποτελεί η φωτογραφική επέκταση της μαύρης εργασίας στα μεγάλα έργα. Η κυβέρνηση αποδεικνύεται για μια ακόμα φορά υπηρέτης των εργολάβων και των καπιταλιστών, εξαργυρώνοντας τη στήριξη που της δίνουν μέσα από τα κανάλια και τις εφημερίδες τους.\n• Πλήρη απελευθέρωση των ομαδικών απολύσεων.\n• Κατάργηση του δικαιώματος στην απεργία: Για να περάσουν όλα αυτά και να εφαρμοσθούν στην πράξη, κυβέρνηση-τρόικα κεφάλαιο βάζουν απαγορευτικά όρια για την προκήρυξη της απεργίας, με κατάργηση της αυτονομίας των συνδικάτων, με επανανομιμοποίηση του λοκ άουτ κα.\n• Ξεπούλημα της δημόσιας περιουσίας: Η συμφωνία προβλέπει μαζικές ιδιωτικοποιήσεις και καταρχήν το σπάσιμο και το ξεπούλημα της ΔΕΗ.\n• Επιτάχυνση της ιδιωτικοποίησης των τραπεζών, με ρύθμιση που διευκολύνει την παράδοση των τραπεζών στους ιδιώτες, παρότι ο λαός τις έχει πληρώσει με δεκάδες δις για την ανακεφαλαιοποίησή τους.\n• Καταστροφή της πρωτογενούς παραγωγής και των αγροτοκτηνοτρόφων με την απελευθέρωση της αγοράς γάλακτος, καθώς και άλλων μικρομεσαίων στρωμάτων, προκειμένου να συγκεντρωθεί η αγορά στα χέρια των ντόπιων μεγαλοκαρχαριών και των πολυεθνικών. Ξέρουμε ότι στο τέλος εμείς θα πληρώσουμε τον λογαριασμό, με αυξήσεις των τιμών και με τρόφιμα και υγεία για τα σκουπίδια. Για τόσο έχουν την ζωή μας.\nΣε όλα αυτά, αρωγός της κυβέρνησης των τραπεζιτών και της Τρόικα ο άθλιος εργοδοτικός συνδικαλιστικός μηχανισμός τους. Η ΓΣΕΕ έτρεξε να υπογράψει χθες (!!!) 26/3 με τους εργοδότες του ΣΕΒ νέα «ΕΓΣΣΕ», στην οποία νομιμοποιούν με την υπογραφή τους την ακύρωση της ΕΓΣΣΕ του 2010 και αποδέχονται τη νομοθετική απαγόρευση που στέλνει τον βασικό μισθό στα άθλια επίπεδα των μεικτών 586 ευρώ και 511 για τους νέους.\nΤάσσονται από κοινού με το ΣΕΒ υπέρ της επιχειρηματικότητας! Ευθυγραμμίζονται πλήρως με την αντιλαϊκή κυβέρνηση και τους σχεδιασμούς της εργοδοσίας και της Ε.Ε. Προσφέρουν πολύτιμες υπηρεσίες για την υποταγή και το ξεπούλημα των εργαζόμενων, την ώρα που ξεδιπλώνεται η νέα αντιλαϊκή επίθεση.\n– Κατάργηση των μνημονίων και όλων των εφαρμοστικών νόμων.\n– Αυξήσεις στους μισθούς και στις συντάξεις και άρση όλων των περικοπών που επιβλήθηκαν από τον Γενάρη του 2010. Άμεση κατάργηση του μισθού γαλέρας για τους νέους κάτω των 25 ετών. Κατάργηση των ατομικών συμβάσεων εργασίας, της ελαστικής εργασίας του θεσμού της ενοικίασης εργαζομένων, της ανασφάλιστης και μαύρης εργασίας. Υπεράσπιση των Συλλογικών Συμβάσεων. Μόνιμη και σταθερή δουλειά για όλους με πλήρη εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα. Απαγόρευση των απολύσεων.\n– Άμεσα μέτρα κατά της ανεργίας. Επίδομα ανεργίας για όλους τους ανέργους, χωρίς προϋποθέσεις, ίσο με το βασικό μισθό, για όλο το διάστημα της ανεργίας. Πλήρης πρόσβαση των ανέργων στην υγεία, τις συγκοινωνίες και όλες τις κοινωφελείς υπηρεσίες. Ο χρόνος ανεργίας να μετρά στα συντάξιμα έτη. Άμεση μείωση των ωρών εργασίας και των χρόνων που απαιτούνται για συνταξιοδότηση, για να δημιουργηθούν θέσεις εργασίας, χωρίς μείωση μισθών.\n– Κατάργηση όλων των αντιασφαλιστικών νόμων που αυξάνουν τα όρια συνταξιοδότησης και μετακυλύουν το κούρεμα των αποθεματικών στους ασφαλισμένους. Να επιστραφούν άμεσα όλα τα ευρώ που κλάπηκαν από τα ασφαλιστικά ταμεία και οι κλέφτες να λογοδοτήσουν και να δικαστούν από το λαό. Σύνταξη στα 60 για τους άνδρες και στα 55 για τις γυναίκες. Αποκλειστικά δημόσια, καθολική και υποχρεωτική κοινωνική ασφάλιση. Άμεση κάλυψη όλων των απωλειών των Ασφαλιστικών Ταμείων από το κράτος και καταβολή των οφειλών του κράτους και της εργοδοσίας.\n– Κάτω τα χέρια από το συνδικαλισμό και το ιερό δικαίωμα της απεργίας. Κάτω η κοινοβουλευτική «χούντα» που θέλει να μας στερήσει το δικαίωμα να παλεύουμε. Εμείς δεν υπογράφουμε τα αντεργατικά μέτρα που καταργούν τη ζωή μας. Παλεύουμε για την ήττα και ανατροπή της νέας αντιδραστικής Ιερής Συμμαχίας κυβέρνησης – ΕΕ – ΔΝΤ.\nΓΕΝΙΚΕΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΙΣ ΠΑΝΤΟΥ, ΜΕ ΕΚΛΟΓΗ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΑΓΩΝΑ\nΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΙΣ ΜΕΓΑΛΕΣ ΠΟΛΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ ΤΗΝ ΚΥΡΙΑΚΗ 30 ΜΑΡΤΗ ΣΤΙΣ 6.00, ΠΟΥ ΨΗΦΙΖΕΤΑΙ ΤΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ\nΜΑΖΙΚΕΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ 1 – 2 ΑΠΡΙΛΗ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΕΠΙΚΥΡΩΘΕΙ Η ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΑΠΟ ΤΟ EUROGROYP. ΟΛΟΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΗΛΩΣΗ, 1/4, 6 μ.μ., ΠΡΟΠΥΛΑΙΑ\nΗ ΑΠΕΡΓΙΑ ΠΟΥ ΕΞΗΓΓΕΙΛΕ Η ΓΣΕΕ ΓΙΑ ΤΙΣ 9 ΑΠΡΙΛΗ, ΑΝ ΕΧΕΙ ΕΝΑ ΝΟΗΜΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΤΩΡΑ\nΑΠΕΡΓΙΑ ΚΑΙ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ ΤΗΝ ΚΥΡΙΑΚΗ 13 ΑΠΡΙΛΗ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΗΣ ΑΡΓΙΑΣ\nCafe Bruno στα Ιωάννινα μαζί με τον καφέ, δώρο η απόλυση\nΑγωνιστική Ταξική Ενότητα Απεργία Σχετικές δημοσιεύσεις:Πρωτοβουλία σωματείων: Διαδήλωση Δευτέρα 25 Απρίλη, 6.30 μμ Χαυτεία – ΟμόνοιαΠρωτοβουλία σωματείων: Συνεχίζουμε – Όλοι στις Απεργίες και στο Σύνταγμα !Το ΝΑΡ για την ψήφο εμπιστοσύνης που ζητά η κυβέρνηση\nΜε προμετωπίδα την απάτη περί δήθεν πρωτογενούς πλεονάσματος, με την οποία βαφτισαν τις αγριες περιστολές των κοινωνικών δαπανών, τη φοροληστεία των αδύναμων, τους χιλιάδες απλήρωτους εργαζόμενους στον ιδιωτικό τομέα, η άθλια συγκυβέρνηση ΝΔ – ΠΑΣΟΚ τις αμέσως επόμενες ημέρες επιχειρεί να νομοθετήσει νέο «μνημόνιο».


NΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Πρότυπα Σχεδιασμού - PDF\nNΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Πρότυπα Σχεδιασμού\nDownload "NΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Πρότυπα Σχεδιασμού"\n1 NΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Πρότυπα Σχεδιασμού 1\n2 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2009 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή 1.1 Αντικείμενο Σκοπός 1.2 Εκπαιδευτικά δεδομένα Εκπαιδευτική πολιτική και στόχοι Πρόγραμμα λειτουργίας σχολείου 1.3 Νομικό πλαίσιο Νομοθεσία Διαδικασίες 1.4 Γήπεδο 2. Αρχές Σχεδιασμού - Κτιριολογικό Πρόγραμμα 2.1 Γενικές αρχές 2.2 Αρχές οργάνωσης 2.3 Οικολογικές / Περιβαλλοντικές αρχές 2.4 Εσωτερική οργάνωση λειτουργιών 2.5 Κτιριολογικό πρόγραμμα (κατάσταση λειτουργιών μέγεθος - εξοπλισμός) 3. Μορφολογικά πρότυπα Αρχιτεκτονική έκφραση 4. Προδιαγραφές μελέτης φέροντα οργανισμού 5. Υπηρεσίες 5.1 Ηλεκτρική εγκατάσταση 5.2 Τηλεπικοινωνίες 5.3 Σύστημα κλιματισμού (Κεντρική θέρμανση, Δροσισμός, Εξαερισμός) 5.4 Δίκτυο ύδρευσης 5.5 Δίκτυο αποχέτευσης 5.6 Σύστημα πυροπροστασίας 6. Κατασκευαστικά πρότυπα 7. Αυλή Πράσινο Τοπιοτέχνηση 8. Διακίνηση στους υπαίθριους χώρους 9. Περίφραξη 10. Δρόμοι προσπέλασης 2\n3 1. Εισαγωγή 1.1 Αντικείμενο - Σκοπός Σκοπός των προτύπων σχεδιασμού είναι o καθορισμός των αναγκαίων λειτουργιών κάθε τύπου και μεγέθους σχολείου, του μεγέθους των απαιτούμενων χώρων για κάθε λειτουργία, του τρόπου χρήσης κάθε χώρου και του τρόπου διάταξης και λειτουργικών σχέσεων μεταξύ τους. Πρόσθετα καθορίζονται οι αναγκαίες Κυπριακές υπηρεσίες και Τεχνικές προδιαγραφές. Η εισαγωγή προτύπων σχεδίασης θα βοηθήσει πρώτιστα τους μελετητές των σχολικών μονάδων, θα επιτρέψει την μεγιστοποίηση της διαχείρισης των διαθέσιμων πόρων και θα δημιουργήσει το κατάλληλο υπόβαθρο συνεργασίας των εκπαιδευτικών και των τεχνικών για την εισαγωγή καινοτομιών. Θα βοηθήσει επίσης στην κατάργηση του αυθαίρετου αυτοσχεδιασμού και θα καλλιεργήσει τη συλλογικότητα στη λήψη των αποφάσεων. Η ύπαρξη των προτύπων δεν θα πρέπει να λειτουργήσει κατασταλτικά στην Αρχιτεκτονική δημιουργία. Οποιεσδήποτε Αρχιτεκτονικές προτάσεις που πιθανόν να παρεκκλίνουν των πλαισίων που τίθενται από τα πρότυπα είναι δυνατόν να γίνουν αποδεκτές εφόσον τεκμηριωμένα ικανοποιούν το πρωταρχικό σκοπό του έργου και ευρίσκονται μέσα στα πλαίσια του προϋπολογισμού. Τα πρότυπα θα πρέπει να θεωρούνται σαν κατευθυντήριες γραμμές και όχι σαν ασφυκτικά πλαίσια. 3\n4 1.2 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ Εκπαιδευτική Πολιτική / Στόχοι Η Προδημοτική Εκπαίδευση αποτελεί, σύμφωνα και με τεκμηριωμένες επιστημονικές έρευνες το θεμέλιο του όλου εκπαιδευτικού οικοδομήματος. Αποτελεί την πρώτη πλατφόρμα στην οποία οι εκπαιδευτικοί της Προδημοτικής Εκπαίδευσης καλούνται να θέσουν στέρεες βάσεις που θα στηρίζουν διαχρονικά τις μαθησιακές δραστηριότητες των παιδιών, σε όλους τους τομείς στο νηπιαγωγείο και στην εκτεταμένη δια βίου εκπαιδευτική τους προσπάθεια και δράση. Ο γενικός σκοπός της Προδημοτικής Εκπαίδευσης όπως καταγράφεται στο αναλυτικό πρόγραμμα είναι «να βοηθήσει το παιδί να προσαρμοστεί ομαλά στο ευρύτερο σχολικό περιβάλλον, να ενταχθεί στο κοινωνικό σύνολο με άνεση και ασφάλεια και να εξασφαλίσει, να διατηρήσει και να προωθήσει την υγιή και ολόπλευρη ανάπτυξή του (πνευματική, κοινωνική, συναισθηματική, ηθικοθρησκευτική, ψυχοκινητική και αισθητική) στον ανώτατο δυνατό βαθμό, ανάλογα με το στάδιο ωρίμανσής του». Για την επιτυχία του πιο πάνω πολυσύνθετου σκοπού οργανώνεται ένα ευέλικτα ισορροπημένο και ισοζυγισμένο πρόγραμμα δραστηριοτήτων το οποίο καλύπτει ένα ευρύ φάσμα μαθησιακών δράσεων σε σχέση με θέματα και μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος. Συγκεκριμένα, στο νηπιαγωγείο τα θέματα επεξεργασίας απορρέουν από όλα τα γνωστικά αντικείμενα: Γλώσσα, Μαθηματικά, Επιστήμη, Περιβάλλον, Κοινωνικά Θέματα, Τέχνη, Μουσική, Φυσική Αγωγή, Ηθική Κοινωνική - Θρησκευτική Αγωγή. Οι μέθοδοι και οι προσεγγίσεις που υιοθετούνται και χρησιμοποιούνται προάγουν την ικανοποίηση των φυσικών, κοινωνικών, συναισθηματικών και γνωστικών αναγκών των παιδιών της νηπιακής ηλικίας (3-6 χρόνων). Υπολογίζονται με σοβαρότητα τα ιδιαίτερα βασικά αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των παιδιών όπως είναι η έντονη φυσική κίνηση, η γνωστική, γλωσσική και πρακτική περιέργεια, η ανάγκη πρακτικών δοκιμών και κατασκευών, η λειτουργία της φαντασίας και η ανάπτυξη και η έκφραση της δημιουργικότητας, της αυτονομίας και της πρωτοβουλίας μέσα από όλες της μορφές συμπεριφοράς και έκφρασης. 4\n5 Η όλη εργασία στο νηπιαγωγείο έχει παιδοκεντρικό χαρακτήρα. Χαρακτηρίζεται από ποικιλία δραστηριοτήτων και ευελιξία αναφορικά με τα επίπεδα δυσκολίας, τη χρονική διάρκεια, τη μορφή και το χώρο. Η παιγνιώδης μορφή δράσης και μάθησης είναι βασική μεθοδολογική αρχή. Το παιχνίδι ως τρόπος και ως μέσο αγωγής, εκπαίδευσης και μάθησης βρίσκεται σε συνεχή ανάπτυξη και αξιοποίηση. Η κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών και η κοινωνικοποίηση τους απαιτεί την εφαρμογή μεθόδων παιδαγωγικής προσέγγισης και εκπαιδευτικής παρέμβασης με διάφορους τρόπους οργάνωσης της διδακτικής σχέσης νηπιαγωγούπαιδιών: εξατομικευμένη, πρόσωπο με πρόσωπο επαφή, συνομιλία και αλληλεπίδραση με μικρή ομάδα, με μεγάλη ομάδα ή με ολόκληρη την τάξη. Εάν η αρχιτεκτονική του κτιρίου ξεκινά και τελειώνει με το μαθητή, τότε απαραίτητα οι σχολικοί χώροι του νηπιαγωγείου θα πρέπει να ικανοποιούν και να εξυπηρετούν το ίδιο το παιδί, τις ανάγκες και τις δυνατότητες του, το πρόγραμμα δραστηριοτήτων και τη μεθοδολογία όπως και όπου εξελίσσονται στο σχολικό χώρο, τους στόχους και τις επιδιώξεις του νηπιαγωγείου σε σχέση με τους γονείς και την εμπλοκή τους στο σχολικό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου και τις ανάγκες του προσωπικού σε σχέση με την άνετη και αποτελεσματική εργασία στο νηπιαγωγείο. 5\n6 1.2.2 Ημερήσιο Πρόγραμμα Δραστηριοτήτων Το ημερήσιο πρόγραμμα εργασίας του νηπιαγωγείου υλοποιείται κυρίως στην αίθουσα δραστηριοτήτων και στους υπαίθριους χώρους του νηπιαγωγείου και στο ευρύτερο φυσικό περιβάλλον. Σ ένα ημερήσιο πρόγραμμα περιλαμβάνονται ελεύθερες και διδακτικές δραστηριότητες, κοινωνικές, ψυχαγωγικές και άσκησης. Οργανώνονται παιχνίδια μάθησης, και δραστηριότητες Μουσικής, Φυσικής, Αισθητικής αγωγής, δραματοποιήσεις και υπόδηση ρόλων. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ Ελεύθερες Δραστηριότητες Συγύρισμα Πλύσιμο Διδακτικές Δραστηριότητες ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΔΡΑΣΗΣ Εικαστικές δραστηριότητες ζωγραφική δαχτυλοπογιά ιχνογραφία πλαστική κολλητική δημιουργικές κατασκευές Δραστηριότητες γνωστικών δεξιοτήτων πειράματα παρατηρήσεις μαθηματικά γλώσσα αναδυόμενος αλφαβητισμός Κοινωνικές δραστηριότητες - κουκλόσπιτο - οικοδομικό υλικό δαπέδου - μπακάλικο - ιατρείο - μεταμφιέσεις - επιτραπέζια παιγνίδια Δραστηριότητες στις σταθερές γωνιές κουκλοθέατρο βιβλιοθήκη μουσική γωνιά αμμοδόχος υδροδοχείο - γλώσσα - μαθηματικά - επιστήμη - ασκήσεις δεξιοτήτων - θρησκευτική αγωγή ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ Μεμονωμένα. Εξατομικευμένα. Σε μικρές ομάδες. Πρόσωπο με πρόσωπο με τη νηπιαγωγό. Ατομικά Σε συνεργασία Ομαδική Συνεργατική με όλα τα παιδιά ΔΙΑΡΚΕΙΑ\n7 Πρόγευμα συγύρισμα πλύσιμο έξοδος στο ύπαιθρο Υπαίθριες δραστηριότητες Διδακτικές / Ψυχαγωγικές δραστηριότητες Ελαφρύ γεύμα Διάλειμμα Ήσυχες δραστηριότητες κοινωνική αγωγή - Ετοιμασία τραπεζιών - Πρόγευμα - Καθαριότητα χώρου Ελεύθερο παιχνίδι στα υπαίθρια παιγνίδια της αυλής. Οργανωμένο καθοδηγημένο παιχνίδι. Κηπουρικές δραστηριότητες περιποίηση/φροντίδα ζώων. - παραμύθι - κουκλοθέατρο - μουσική και κίνηση - ποίημα - δράμα - θεατρικό παιχνίδι - φυσική αγωγή - πειράματα - ακρόαση - τραγούδι - χορός - ρυθμός Χυμός φρούτο λαχανικό Ελεύθερο Μαθηματικές Γλωσσικές /Αλφαβητισμού Δεξιοτήτων Ελεύθερο επιτραπέζιο παιχνίδι Σε μικρές ομάδες Ατομικά Σε συνεργασία Ομαδικά Εξατομικευμένα Με όλη την τάξη Σε ομάδες Σε μικρές ομάδες Με όλη την τάξη Σε ομάδες - Πρόσωπο με πρόσωπο - Σε μικρές ομάδες 2-4 παιδιών - Ατομικά Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου λόγω των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών των παιδιών (έντονη κίνηση, γρήγορη εναλλαγή ενδιαφερόντων, περιορισμένος χρόνος συγκέντρωσης της προσοχής) των πλούσιων και ποικίλων δραστηριοτήτων και του απαραίτητου εξοπλισμού και των εποπτικών μέσων δε μπορεί να εφαρμοστεί σε όλη του την έκταση εάν οι χώροι είναι μικροί. Ακριβώς λόγω της ευελιξίας και της ανάγκης για γρήγορη μετάβαση από τη μια δραστηριότητα στην άλλη πολλές γωνιές όπως το κουκλόσπιτο, το μπακάλικο, το κουκλοθέατρο, το οικοδομικό υλικό, η βιβλιοθήκη, η μουσική γωνιά, η γωνιά του Η/Υ, η γωνιά της παρατήρησης και της επιστήμης παραμένουν σταθερές. Τα δύο τρίτα (2/3-περίπου 40 m² από σύνολο 60 m²) του χώρου της αίθουσας λειτουργούν μόνιμα και σταθερά με ενίσχυση και τροποποίηση της λειτουργικότητας τους αλλά χωρίς μετακίνηση. 7\n8 Το ένα τρίτο (1/3 περίπου 20 m² από σύνολο 60 m²) της αίθουσας θα πρέπει να παραμένει ελεύθερο. Για δραστηριότητες και ασκήσεις ομάδων ή όλης της τάξης και για χρήση στη διάρκεια κινητικών δραστηριοτήτων όπως είναι ο χορός, η μουσική, ο ρυθμός και η κίνηση, οι δραματοποιήσεις και τα ομαδικά παιχνίδια. Λαμβάνοντας υπόψη όλα όσα αναφέρονται πιο πάνω η φιλοσοφία του σχεδιασμού των κτιρίων των νηπιαγωγείων θα πρέπει να επικεντρώνεται στην ιδέα χρήσης από νήπια ηλικίας 3-6 χρόνων. Να λαμβάνονται υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των παιδιών, οι απαιτήσεις του προγράμματος και των δραστηριοτήτων καθώς επίσης οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται (παιδοκεντρικές, ομαδοκεντρικές, συνεργατικές, εξερεύνησης κτλ.). Βασική παράμετρος σχεδιασμού αποτελεί η ανάγκη αδιάλειπτης εποπτείας των παιδιών από το προσωπικό τόσο στη διάρκεια των δραστηριοτήτων όσο και στη διάρκεια ικανοποίησης προσωπικών αναγκών τους. 8\n9 1.3 Νομικό πλαίσιο Νομοθεσία Ο σχεδιασμός των δημόσιων σχολικών κτιρίων υπόκειται στην νομοθεσία που διέπει το σχεδιασμό των υπόλοιπων έργων ανάπτυξης. Διαφοροποίηση υπάρχει μόνο στο τρόπο άσκησης ελέγχου των μελετών. Για την ανέγερση κυβερνητικών έργων απαιτείται πολεοδομική έγκριση από το Διευθυντή Τμήματος Πολεοδομίας και Οικήσεως. Για το σκοπό αυτό υποβάλλονται τα εγκεκριμένα προσχέδια με ειδικό έντυπο στο Τμήμα Πολεοδομίας και Οικήσεως. Για τα κυβερνητικά κτίρια δεν απαιτείται οικοδομική άδεια. Ειδικότερα το σχεδιασμό των σχολικών κτιρίων διέπουν ειδικές πρόνοιες της Πολεοδομικής νομοθεσίας (τoπικά σχέδια / δήλωση πολιτικής) και εξειδικευμένες νομοθεσίες όπως ο Νόμος περί ειδικής εκπαίδευσης Διαδικασίες Ο σχεδιασμός και η ανέγερση των σχολικών κτιρίων ακολουθούν καθορισμένες διαδικασίες που διέπονται από ειδική νομοθεσία, (το νόμο περί δημοσίων συμβάσεων) εσωτερικούς κανονισμούς και τους όρους της σύμβασης ανάθεσης υπηρεσιών και της σύμβασης εργολαβίας. Σε όλη τη διαδικασία σχεδιασμού και ανέγερσης, το Υπουργείο εκπροσωπεί ο Συντονιστής που ορίζεται από το Προϊστάμενο Τεχνικών Υπηρεσιών και του οποίου τα καθήκοντα καθορίζονται σε σχετικό κανονισμό (Βλέπε παραρτήματα). 9\n10 1.4 Γήπεδο Το γήπεδο ανέγερσης προσδιορίζεται σε χωρομετρικό σχέδιο στο οποίο καθορίζονται τα όρια του και οι δρόμοι πρόσβασης και με οριοθέτηση επί του εδάφους. Μέρος του γηπέδου είναι και το αναγκαίο οδικό δίκτυο. Η επιλογή του γηπέδου γίνεται με βάση τις πρόνοιες των τοπικών σχεδίων όπου αυτά υπάρχουν και την δήλωση πολιτικής στις υπόλοιπες περιοχές. α) Χωροθέτηση Η χωροθέτηση μιας νέας σχολικής μονάδας καθορίζεται από την γεωγραφική κατανομή του μαθητικού πληθυσμού ώστε να διευκολύνεται η μετακίνηση των μαθητών το θέμα ρυθμίζεται από τις σχετικές πρόνοιες της πολεοδομικής νομοθεσίας. β) Μέγεθος Καθορίζεται στις πρόνοιες της Πολεοδομικής Νομοθεσίας. γ) Οδικό δίκτυο προσπέλασης Η προσπέλαση σε σχολική μονάδα ρυθμίζεται επίσης με σχετική πρόνοια του Νόμου Περί Πολεοδομίας. Οι κυκλοφοριακές διευθετήσεις για είσοδο και έξοδο και για στάσεις λεωφορείων και ιδιωτικής χρήσης οχημάτων θα πρέπει να στοχεύουν πρώτιστα σε ασφαλή διακίνηση. Αρμόδιος φορέας για μελέτη και καθορισμό των λύσεων είναι η Εθνική επιτροπή οδικής ασφάλειας μαθητών, με τον οποίο θα πρέπει να διαβουλεύεται ο σύμβουλος για όλες τις διευθετήσεις. δ) Εδαφολογικά κριτήρια Το γήπεδο ενδείκνυται να είναι κατά το δυνατό ομαλό με μικρές κλίσεις. Το έδαφος θεμελίωσης επιβάλλεται να έχει ικανοποιητικά μηχανικά χαρακτηριστικά. Αντενδείκνυται η θεμελίωσης σχολικών κτιρίων σε ενεργά εδάφη (διογκούμενα) και σε ενεργά σεισμογενή ρήγματα. Τα μηχανικά χαρακτηριστικά του εδάφους θεμελίωσης προσδιορίζονται με γεωτεχνική έρευνα. 10\n11 2. Αρχές Σχεδιασμού Κτιριολογικό Πρόγραμμα 2.1 Γενικές Αρχές Τα σχολικά κτίρια θα πρέπει να εξυπηρετούν ικανοποιητικά τις καθορισμένες εκπαιδευτικές ανάγκες και επιπρόσθετα θα πρέπει να μπορούν να απορροφήσουν μελλοντικές εξελίξεις στα προγράμματα εκπαίδευσης. Βασικός στόχος θα πρέπει να είναι η ένταξη στο φυσικό και δομημένο περιβάλλον και ιδιαίτερα η συμβατότητα με τα κλιματολογικά και εδαφολογικά δεδομένα της περιοχής. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι η δημιουργία λειτουργικών και ευχάριστών χώρων που προάγουν την εκπαιδευτική διαδικασία. Ο χώρος διδασκαλίας θα πρέπει να διαθέτει ικανοποιητικό φωτισμό και αερισμό κατά το δυνατό φυσικό και να προσφέρει ηχοπροστασία και θερμομόνωση. 2.2 Οικολογικές / Περιβαλλοντικές αρχές Ο σχεδιασμός του σχολείου, διάταξη, κατασκευή θα πρέπει να ανταποκρίνεται στις αρχές της αειφόρου ανάπτυξης. α) Προσανατολισμός Οι αίθουσες διδασκαλίας και τα εργαστήρια θα πρέπει κατά το δυνατό να διατάσσονται με νότιο προσανατολισμό. Για τη βελτιστοποίηση της διαχείρισης της ηλιακής ακτινοβολίας τα νότια εξωτερικά κουφώματα θα πρέπει να διαθέτουν στέγαστρο ή οριζόντια σκιάστρα. Τα ανατολικά εξωτερικά κουφώματα θα πρέπει να διαθέτουν κατακόρυφα σκιάστρα. β) Φωτισμός / αερισμός Ο φωτισμός και αερισμός των χώρων θα πρέπει να είναι κατά το δυνατό φυσικός. Για το σκοπό αυτό όλοι οι χώροι και ιδιαίτερα οι χώροι διδασκαλίας θα πρέπει να διαθέτουν ικανοποιητικό εμβαδόν κουφωμάτων με υαλοστάσια στην κατάλληλη διάταξη. γ) Θερμική άνεση Η θερμική άνεση επίσης θα πρέπει κατά το δυνατό να επιτυγχάνεται με κατάλληλο σχεδιασμό ώστε να αξιοποιούνται οι κλιματολογικές συνθήκες και θα πρέπει να περιορίζεται κατά το δυνατό η ανάγκη ενεργοβόρων μέσων θέρμανσης και δροσισμού. Για το σκοπό αυτό επιβάλλεται η ικανοποιητική θερμομόνωση του εξωτερικού κελύφους των κτιρίων σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς. 11\n12 Να λαμβάνεται υπόψη ότι ο δροσισμός των χώρων θα πρέπει να επιτυγχάνεται μόνο με διαμπερή αερισμό με κατάλληλη διάταξη των κουφωμάτων. δ) Ανανεώσιμες πηγές ενεργείας Όπου είναι δυνατό να χρησιμοποιούνται ανανεώσιμες πηγές ενέργειας τόσο για βελτίωση της θερμικής άνεσης όσο και για άλλες ανάγκες / ζεστό νερό. ε) Υλικά φιλικά στο περιβάλλον Κατά το σχεδιασμό να επιλέγεται κατά το δυνατό η χρήση υλικών που δεν μολύνουν τόσο το άμεσο περιβάλλον (αέρα) του σχολείου όσο και ευρύτερα το περιβάλλον κατά την απόρριψή τους όταν κατεδαφιστεί. Για το σκοπό αυτό ενδείκνυται η χρήση ανακυκλώσιμων υλικών. ζ) Εξοικονόμηση νερού Γενικά να επιλέγονται εξαρτήματα υγιεινής οικονομικά στην κατανάλωση νερού. Για εξοικονόμηση πόσιμου νερού να κατασκευάζεται ξεχωριστό δίκτυο υδροδότησης των αποχωρητηρίων ώστε να είναι δυνατή η χρήση ημιακάθαρτων νερών. Ξεχωριστό δίκτυο επίσης κατασκευάζεται για την άρδευση του πρασίνου. 12\n13 2.3 Αρχές Οργάνωσης Τα κτίρια Νηπιαγωγείων αναπτύσσονται οριζόντια μόνο σε ισόγειο. Δεύτερο πάτωμα επιτρέπεται μόνο για δευτερεύουσες λειτουργίες. Για κύριες λειτουργίες μπορεί να επιτραπεί μόνο σε πολύ ειδικές περιπτώσεις όταν το επιβάλλει το μέγεθος του γηπέδου ή η μορφολογία του εδάφους. Βασική λειτουργική απαίτηση είναι η δυνατότητα εύκολης εσωτερικής διακίνησης με κλειστούς διαδρόμους. Στις βασικές λειτουργίες περιλαμβάνεται η υποδομή διακίνησης αναπήρων. Το Νηπιαγωγείο λειτουργεί με βάση την αρχή ότι κάθε τμήμα, έχει σταθερή αίθουσα διδασκαλίας στην οποία λαμβάνουν χώρα όλες οι δραστηριότητες κλειστού χώρου. Το κτίριο ενός Νηπιαγωγείου περιλαμβάνει τους ακόλουθους χώρους: α) Κεντρική Είσοδος Η κεντρική είσοδος επιβάλλεται να εξασφαλίζει εύκολη και ασφαλή πρόσβαση από το δρόμο προς το εσωτερικό του σχολείου. Δεν συστήνεται ο διαχωρισμός εισόδων των μαθητών από τις εισόδους του προσωπικού. β) Χώροι εκπαιδευτικού προσωπικού Περιλαμβάνει το γραφείο Διευθυντή και προσωπικού, αποθήκη γραφικής ύλης και τους χώρους υγιεινής προσωπικού. Η ενότητα αυτή των χώρων απαιτεί εύκολη πρόσβαση από το δημόσιο δρόμο και το χώρο στάθμευσης οχημάτων γι αυτό προτιμάται η διάταξη τους κοντά στο δρόμο. γ) Αίθουσες Δραστηριοτήτων Τμημάτων Αποτελούν το κύριο κορμό του κτιρίου. Οι αίθουσες δραστηριοτήτων συνδυάζονται με τους χώρους υπαίθριων δραστηριοτήτων. Ενδείκνυται οι αίθουσες διδασκαλίας να διαθέτουν διαμπερή φυσικό αερισμό και να είναι αυτάρκης σε φυσικό φωτισμό σε κανονικές καιρικές συνθήκες. Κάθε αίθουσα διαθέτει και αποχωρητήρια παιδιών. δ) Βοηθητικές Λειτουργίες Περιλαμβάνουν τους χώρους υγιεινής, αποθήκες, κουζίνα κλπ 13\n14 Οι χώροι αυτοί χωροθετούνται σε διάφορα σημεία του κτιρίου ανάλογα με τη χρήση τους. Οι χώροι υγιεινής κατανέμονται ανά δύο σε κάθε αίθουσα και ώστε να διαθέτουν άμεση πρόσβαση από την αίθουσα. Διατίθενται ξεχωριστά αποχωρητήρια προσωπικού και αναπήρων. Τα αποχωρητήρια αναπήρων να μπορούν να χρησιμοποιούνται και από το προσωπικό. Η γενική αποθήκη θα πρέπει να διαθέτει προσπέλαση οχημάτων. ε) Μέσα Διακίνησης στα κτίρια Περιλαμβάνουν διάδρομους οριζόντιους και κεκλιμένους, εσωτερικούς και εξωτερικούς. Θα πρέπει να εξασφαλίζουν γρήγορη και ασφαλή διακίνηση και να πληρούν τους κανονισμούς πυροπροστασίας και έγκαιρης διαφυγής σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης. ζ) Υπόστεγο Ημιυπαίθριος χώρος, ανοικτή στεγασμένη βεράντα, για χρήση από τα παιδιά και τη νηπιαγωγό για διδακτικούς σκοπούς ή για οργάνωση δραστηριοτήτων (δαχτυλοπογιές, πλαστική, οικοδομικό υλικό ή άλλα παιχνίδια δαπέδου). η) Υπαίθριος Χώρος δραστηριοτήτων Περιλαμβάνει παιγνιδότοπο και χώρο φυσικής αγωγής (γυμναστικής) και κήπο. Θα πρέπει να είναι οργανωμένη κατά το δυνατό σε οριζόντια διάταξη σε ένα επίπεδο και συνέχεια των αιθουσών δραστηριοτήτων. θ) Χώροι Στάθμευσης (Προσωπικού, Επισκεπτών), Αποβίβασης, Επιβίβασης Μαθητών Διαμορφώνονται χώροι στάθμευσης ανάλογα με τους κανονισμούς και το μέγεθος του σχολείου. Κατά μήκος των δρόμων πρόσβασης διαμορφώνονται κόλποι στάθμευσης για αποβίβαση και επιβίβαση όσο το δυνατό μεγαλύτερου μήκους. 14\n15 2.4 Εσωτερική Οργάνωση λειτουργιών Είσοδος Πρόκειται για κοινόχρηστο χώρο υποδοχής / αναμονής για τους γονείς ή άλλους επισκέπτες. Στο χώρο αυτό παραδίδονται και παραλαμβάνονται τα παιδιά από τους γονείς και προσωπικό αντίστοιχα. Διαθέτει καθίσματα και πινακίδες και ράφια έκθεσης Αίθουσα δραστηριοτήτων α) Χρήση / Λειτουργία / Εκπαιδευτικός εξοπλισμός Προορίζεται για αίθουσα δραστηριοτήτων εσωτερικού χώρου για κάθε τμήμα. Η αίθουσα θα πρέπει να ανταποκρίνεται στις διάφορες δραστηριότητες και να διαθέτει ειδικές γωνιές για κάθε δραστηριότητα. Διαθέτει δύο αποχωρητήρια για παιδιά. β) Χώρος / Δυναμικότητα Αποτελείται από μια αίθουσα εμβαδού 65 τ.μ. Προορίζεται για τμήμα 30 μαθητών. γ) Επιπλα - Εξοπλισμός - Κρεμάστρες για αποσκευές παιδιών - Πάγκοι με συρτάρια, αρκετά ευρύχωρα (ένα για κάθε παιδί) για φύλαξη των εργασιών των παιδιών, - Πάγκος με ανοικτά ράφια για τοποθέτηση εκπαιδευτικών παιγνιδιών και οργάνων. - Πάγκος/ερμάρι για φύλαξη υλικών και εργαλείων. - Ράφια για έκθεση τρισδιάστατων κατασκευών. - Πινακίδες στο ύψος των παιδιών (80 90 εκατοστά από δάπεδο). - Πίνακας στο ύψος των παιδιών (80 90 εκατοστά από δάπεδο). δ) Ειδικές κατασκευαστικές απαιτήσεις Το εσωτερικό ύψος της αίθουσας είναι μ. Το δάπεδο είναι μαλακής επιφάνειας. Διαθέτει δύο εισόδους / εξόδους. Διαθέτει ικανοποιητικό αριθμό ανοιγμάτων φωτισμού ώστε σε συνηθισμένες καιρικές συνθήκες να μην απαιτείται τεχνητός φωτισμός και ανοίγματα αερισμού ώστε να εξασφαλίζεται διαμπερής φυσικός αερισμός. 15\n16 Τα παράθυρα να αρχίζουν από ύψος 0,60 για οπτική επαφή με τον εξωτερικό χώρο. Στα παράθυρα τοποθετούνται ηλιοπετάσματα όπου το απαιτεί ο προσανατολισμός. Διαθέτει επίσης: Τεχνητό φωτισμό 300 Lux. Δομημένη καλωδίωση (διαδίκτυο) για 1 ένα Η/Υ και πρόνοια για εγκατάσταση άλλων δύο Η/Υ Σύστημα ασφαλείας Ειδική Αίθουσα α) Εκπαιδευτικοί Στόχοι / Μέθοδοι / Μέσα Στην ειδική αίθουσα, τα παιδιά λαμβάνουν συμπληρωματική στήριξη από ειδικό εκπαιδευτικό ή λογοθεραπευτή ή άλλο ειδικό σε ατομικό ή ομαδικό (2 3 παιδιά) πρόγραμμα, και τα παιδιά αποσύρονται για μικρό χρονικό διάστημα από τη συνηθισμένη τάξη τους για την παροχή της συμπληρωματικής στήριξης. β) Χώρος / Δυναμικότητα Αποτελείται από μία αίθουσα με ελάχιστο εμβαδόν 12-15τ.μ. Προορίζεται για ατομικό ή μικρό ομαδικό μάθημα (2 3 μαθητές με ειδικές ανάγκες), 1 ειδικό εκπαιδευτικό και αν κρίνεται αναγκαίο βοηθητικό προσωπικό (όχι περισσότεροι από ένα). γ) Επιπλα και λοιπός εξοπλισμός Α/Α Είδος Ποσότητα 1. Καθίσματα μαθητών 3 2. Καθίσματα δασκάλων / προσωπικού 1 3. Τραπέζια εργασίας (στρογγυλά) 1 4. Επιπλο με ερμάρι και ράφια για φύλαξη οπτικοακουστικών μέσων και παιχνιδιών 1 5. Καθρέφτης 1 6. Πινακίδες τοίχου έκθεσης 2,0 τ.μ. δ) Ειδικές κατασκευαστικές απαιτήσεις Το δάπεδο να είναι μαλακό (πλαστικό ή χαλί), να διαθέτει δύο εισόδους / εξόδους, να διαθέτει ικανοποιητικό αριθμό ανοιγμάτων φωτισμού (ώστε σε συνηθισμένες καιρικές συνθήκες να μην απαιτείται τεχνητός φωτισμός) και ανοίγματα αερισμού ώστε να εξασφαλίζεται διαμπερής φυσικός αερισμός. 16\n17 Επίσης στα παράθυρα να τοποθετούνται κουρτίνες. Η αίθουσα αυτή πρέπει να διαθέτει δομημένη καλωδίωση. Η πόρτα εισόδου να ανοίγει προς τα μέσα και να έχει καθαρό άνοιγμα τουλάχιστον 1,00 μ. Να έχουν καλή ηχητική μόνωση. Οι ειδικές αίθουσες πρέπει να μην έχουν προεξοχές στους τοίχους και όπου υπάρχουν αιχμές, αυτές να στρογγυλεύονται με κατάλληλα υλικά. Διαθέτει επίσης: Τεχνητό φωτισμό 300 Lux Πρόνοια συστήματος τηλεόρασης Δομημένη καλωδίωση για τους Η/Υ (σύνδεση με διαδίκτυο) Σύστημα ασφαλείας Παροχές ζεστού κρύου νερού ε) Χωροθέτηση Η αίθουσα αυτή χωροθετείται στην ενότητα των αιθουσών διδασκαλίας και κατά το δυνατόν κοντά στα γραφεία προσωπικού και σε αποχωρητήριο ατόμων με κινητικά προβλήματα (ΑΑΜΚΠ) που διαθέτει σύστημα κλήσης βοήθειας Βοηθητικοί χώροι Σε κάθε νηπιαγωγείο θα πρέπει να υπάρχουν οι ακόλουθοι Βοηθητικοί χώροι: α) Κουζίνα για ετοιμασία προγεύματος, φύλαξη σκευών και άλλων οικιακών δραστηριοτήτων των παιδιών και του προσωπικού. Στην κουζίνα να υπάρχει νεροχύτης για πλύσιμο σκευών. β) Αποθήκη υλικών. γ) Αποχωρητήριο προσωπικού δ) Αποθήκη παιγνιδιών και εργαλείων. Αποθήκη φύλαξης οργάνων γυμναστικής, εργαλείων κήπου και παιγνιδιών αυλής με πρόσβαση από μέσα και με έξοδο στην αυλή. Έπιπλα βοηθητικών χώρων Στην κουζίνα να υπάρχει πάγκος εργασίας με δύο νεροχύτες και ερμάρια φύλαξης υλικών καθαρισμού. Πρόνοια για εγκατάσταση κουζίνας, ψυγείου πλυντηρίου πιάτων. Ερμαράκια φύλαξης σκευών και τροφίμων. Στην αποθήκη υλικών να υπάρχουν ράφια για φύλαξη υλικών, οργάνων και εργαλείων και νεροχύτη για πλύσιμο των εργαλείων ζωγραφικής. 17\n18 Στην αποθήκη παιγνιδιών και εργαλείων να υπάρχουν 2-3 ψηλές κρεμάστρες (δοκάρια για τα στεφάνια τα σχοινάκια ή τα καλάθια με τα σακουλάκια). Ένα στενό ράφι με υποδοχές για τα εργαλεία κήπου και χαμηλά πλατειά ράφια για να τοποθετούνται τα καλάθια με τις μπάλες ή άλλα όργανα γυμναστικής Χώρος υπαίθριων δραστηριοτήτων Ο υπαίθριος χώρος περιλαμβάνει τους πιο κάτω λειτουργίες. Θα πρέπει να αποτελεί επέκταση των εσωτερικών χώρων. α. Παιγνιδότοπος Διαθέτει παιγνίδια υπαίθρου για τις ακόλουθες δραστηριότητες: αναρριχήσεις, περάσματα, αιωρήσεις, τσουλήθρα, τραμπάλες και κούνιες. Ορισμένες ή όλες οι πιο πάνω δραστηριότητες μπορεί να προσφέρονται σε ένα πολυπαιγνίδι. Διαθέτει επίσης αμμοδόχο με στέγαστρο εμβαδού περίπου 10m². Η αυλή κάτω και γύρω από το πολυπαιγνίδι επιστρώνεται με άμμο φυσική ελάχιστου πάχους 30 εκ. Ο υπόλοιπος παιγνιδότοπος επισρώνεται με άμμο ελάχιστου πάχους 20 χλ. β. Χώρο φυσικής αγωγής και ομαδικών κινητικών παιγνιδιών. Ο χώρος αυτός είναι διαστάσεων 10Χ20 μέτρα περίπου και απαλλαγμένος από εμπόδια ή άλλα παιγνίδια. Επιστρώνεται με άμμο ελάχιστου πάχους 20 χλ. γ. Κήπος Δενδρόκηπος, ανθόκηπος, λαχανόκηπος. Στο δενδρόκηπο φυτεύονται αειθαλή και φυλλοβόλα δέντρα της ντόπιας χλωρίδας (ελιά, χαρουπιά, αμυγδαλιά, τρεμιθιά, λεμονιά, πορτοκαλιά, κιτρομηλιά, ροδιά). Ένα μέρος να είναι διαχωρισμένο σε παρτέρια για ντόπια αρωματικά φυτά (θυμάρι, κιούλι, λασμαρί σπατζιά κ.ά.), για εποχιακά λουλούδια και λαχανικά. Στον κήπο μπορεί να υπάρχει ένα μεγάλο κλουβί με διαμερίσματα για εποχιακή φιλοξενία ζώων ή πουλιών ή για μόνιμη παραμονή. 18\n19 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Ενός Τμήματος Αριθμ. Εσωτ. Εμβαδο (τ.μ.) Λειτουργικές Σχέσεις Εξοπλισμός (Ειδικές εγκαταστάσεις, έπιπλα) Σύνολο 1. Είσοδος και χώροι διακίνησης Αίθουσες διδασκαλίας Nηπιαγωγείου Χωροθετούνται ώστε να έχουν εύκολη πρόσβαση από το οδικό δίκτυο για παραλαβή των παιδιών Πίνακας συνολικών διαστάσεων 120Χ200μ. Έπιπλο αίθουσας διδασκαλίας τύπου ερμάρι (περιλαμβάνει ράφια γραφικής ύλης. Πινακίδα τοίχου έκθεσης και ανακοινώσεων. Παροχή τηλεφώνου. 3. Γραφείο Προσωπικού Έπιπλο γραφείου (ερμαράκια, βιβλιοθήκη) Παροχή τηλεφώνου Εγκατάσταση για κλιματιστική μονάδα διαιρούμενου τύπου 4. Aποχωρητήρια μαθητών αποχωρητήρια και 2 νιπτήρες παιδικού τύπου, για κάθε αίθουσα, συνεχόμενα με αυτή. 5. Αποχωρητήριο προσωπικού Αποχωρητήριο αναπήρων Κουζίνα Πάγκος εργασίας (ερμάρια, συρτάρια) με παροχή κρύου και ζεστού νερού. Παροχή νερού από το μετρητή. Παροχή ηλεκτρισμού και υγραερίου. 8. Αποθήκη Φύλαξη παιγνιδιών αυλής 9. Αποθήκη Γραφική ύλη 10. Τοιχοποιϊα (~10%) Ημιυπαίθριοι χώροι διακίνησης 45 και παιγνιδιού (~30%) 12. Χώρος παιγνιδιού και διαλείμματος Σύνολο 200 Περιφραγμένος 19\n20 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Δύο Τμημάτων 1. Είσοδος και χώροι διακίνησης Αριθμ. Εσωτ. Εμβαδο (τ.μ.) Λειτουργικές Σχέσεις Εξοπλισμός (Ειδικές εγκαταστάσεις, έπιπλα) Σύνολο 2. Αίθουσες διδασκαλίας Nηπιαγωγείου Χωροθετούνται ώστε να έχουν εύκολη πρόσβαση από το οδικό δίκτυο για παραλαβή των παιδιών Πίνακας συνολικών διαστάσεων 120Χ200μ. Έπιπλο αίθουσας διδασκαλίας τύπου ερμάρι (περιλαμβάνει ράφια γραφικής ύλης. Πινακίδα τοίχου έκθεσης και ανακοινώσεων. Παροχή τηλεφώνου. 3. Γραφείο Προσωπικού Έπιπλο γραφείου (ερμαράκια, βιβλιοθήκη) Παροχή τηλεφώνου Εγκατάσταση για κλιματιστική μονάδα διαιρούμενου τύπου. 4. Aποχωρητήρια μαθητών αποχωρητήρια και 2 νιπτήρες παιδικού τύπου, για κάθε αίθουσα, συνεχόμενα με αυτή. 5. Αποχωρητήριο προσωπικού Αποχωρητήριο αναπήρων Κουζίνα Πάγκος εργασίας (ερμάρια, συρτάρια) με παροχή κρύου και ζεστού νερού. Παροχή νερού από το μετρητή. Παροχή ηλεκτρισμού και υγραερίου. 8. Αποθήκη Φύλαξη παιγνιδιών αυλής 9. Αποθήκη Γραφική ύλη 10. Τοιχοποιϊα (~10%) Χώροι διακίνησης και 70 παιγνιδιού (υπόστεγοι) (~30%) 12. Χώρος παιγνιδιού και διαλείμματος Σύνολο 306 Περιφραγμένος 20\n21 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Τριών τμημάτων 1. Είσοδος και χώροι διακίνησης Αριθμ. Εσωτ. Εμβαδο (τ.μ.) Λειτουργικές Σχέσεις Εξοπλισμός (Ειδικές εγκαταστάσεις, έπιπλα) Σύνολο 2. Αίθουσες διδασκαλίας Nηπιαγωγείου Χωροθετούνται ώστε να έχουν εύκολη πρόσβαση από το οδικό δίκτυο για παραλαβή των παιδιών Πίνακας συνολικών διαστάσεων 120Χ200μ. Έπιπλο αίθουσας διδασκαλίας τύπου ερμάρι (περιλαμβάνει ράφια γραφικής ύλης. Πινακίδα τοίχου έκθεσης και ανακοινώσεων. Παροχή τηλεφώνου. 3. Γραφείο Προσωπικού Έπιπλο γραφείου (ερμαράκια, βιβλιοθήκη) Παροχή τηλεφώνου Εγκατάσταση για κλιματιστική μονάδα διαιρούμενου τύπου 4. Aποχωρητήρια μαθητών αποχωρητήρια και 2 νιπτήρες παιδικού τύπου, για κάθε αίθουσα, συνεχόμενα με αυτή. 5. Αποχωρητήριο προσωπικού Αποχωρητήριο αναπήρων Κουζίνα Πάγκος εργασίας (ερμάρια, συρτάρια) με παροχή κρύου και ζεστού νερού. Παροχή νερού από το μετρητή. Παροχή ηλεκτρισμού και υγραερίου. 8. Αποθήκη Φύλαξη παιγνιδιών αυλής 9. Αποθήκη Γραφική ύλη 10. Τοιχοποιϊα (~10%) Ημιυπαίθριοι χώροι διακίνησης 100 και παιγνιδιού (~30%) 12. Χώρος παιγνιδιού και διαλείμματος Σύνολο 424 Περιφραγμένος 21\n22 3. Μορφολογικά πρότυπα Η αρχιτεκτονική έκφραση γενικά στα κτίρια και ειδικότερα στα σχολικά κτίρια δεν είναι δυνατό να καθοριστεί άμεσα με πρότυπα αλλά επαφίεται στον Αρχιτέκτονα να διαμορφώσει τα μορφολογικά χαρακτηριστικά του συγκεκριμένου κτιρίου στο συγκεκριμένο φυσικό και πολιτισμικό περιβάλλον. Το σχολικό κτίριο σαν αρχιτεκτονική έκφραση θα πρέπει να υπηρετεί τις ακόλουθες βασικές παραμέτρους: α) Δημόσιο Κτίριο β) Παιδαγωγική αποστολή γ) Πολιτισμικό περιβάλλον δ) Φυσικό περιβάλλον 4. Προδιαγραφές μελέτης φέροντα οργανισμού 4.1 Γενικές Αρχές Κώδικας Ο φέρον οργανισμός διαστασιολογείται με βάση το Κυπριακό Κώδικα οπλισμένου σκυροδέματος τον αντισεισμικό κώδικα και τα άλλα συναφή κυπριακά πρότυπα. Για κατασκευές που δεν καλύπτονται από τους πιο πάνω κώδικες χρησιμοποιείται ο ευρωπαϊκός κώδικας ή κώδικας άλλης χώρας με συνθήκες παρόμοιες με τις συνθήκες τις Κύπρου. Για τον αντισεισμικό υπολογισμό των κατασκευών αυτών χρησιμοποιούνται τα σεισμικά φορτία του κυπριακού αντισεισμικού κώδικα Υπολογισμοί Οι υπολογισμοί περιέχουν: α) Τις παραδοχές σε σχέση με τα φορτία, τις επιτρεπόμενες τάσεις του εδάφους και τις χαρακτηριστικές τάσεις των υλικών και β) Διάταξη, ανάλυση και διαστασιολόγηση για κάθε μέρος της κατασκευής που να δείχνουν το σύστημα του φορέα και τα φορτία που ενεργούν πάνω σ αυτό τις αντιδράσεις που αναπτύσσονται, τις ροπές κάμψεως, τις τέμνουσες και αξονικές δυνάμεις και τη διαπίστωση της επάρκειας των διατομών Σχέδια Τα σχέδια περιλαμβάνουν: α) Σχέδια γενικής διάταξης της θεμελίωσης και των πατωμάτων, δωμάτων και στέγης σε ελάχιστη κλίμακα 1:100, στα οποία να φαίνονται οι θέσεις και 22\n23 συμβολισμοί των διαφόρων στοιχείων με όλες τις αναγκαίες διαστάσεις και μεταξύ τους αποστάσεις. β) Ειδικά για κατασκευές από οπλισμένο σκυρόδεμα, σχέδια οπλισμού για κάθε στοιχείο του φορέα, τα οποία να είναι αυτοτελή και να δείχνουν με σαφήνεια: (ι) τη διάταξη του οπλισμού σε ελάχιστη κλίμακα 1:100 για κάθε στοιχείο του φέροντος οργανισμού. (ιι) λεπτομέρειες διαμόρφωσης κόμβων και άλλων εξειδικευμένων κατασκευών, (ιιι) την ποιότητα του σκυροδέματος (ιv) το είδος του οπλισμού που προβλέπεται Συμβατότητα Σχεδίων - Υπολογισμών Οι συμβολισμοί των διαφόρων στοιχείων του φέροντος οργανισμού στο δελτίο υπολογισμών να ανταποκρίνεται στους αντίστοιχους συμβολισμούς των σχεδίων. 4.2 Παραδοχές Μελέτης Φορτία α) Ωφέλιμα φορτία πλακών: πλάκα πατώματος γραφείων και άλλων βοηθητικών χώρων Πλάκα πατώματος αιθουσών διδασκαλίας Πλάκα πατώματος διαδρόμων Πλάκα κλίμακας Πλάκα δώματος 2,0 ΚΝ/m² 4,0 ΚΝ/m² 5,0 ΚΝ/m² 5,0 ΚΝ/m² 2,0 ΚΝ/m² Οι πλάκες δώματος όπου προορίζονται για προσθήκη και άλλου ορόφου λογίζονται σαν πλάκες πατώματος. β) Φορτία ανεμοπίεσης και χιονιού: Λαμβάνονται από τον Ελληνικό κώδικα φορτίσεων γ) Σεισμική Επιβάρυνση: Εφαρμόζονται οι πρόνοιες του αντισεισμικού κώδικα τόσο για τις κατασκευές από οπλισμένο σκυρόδεμα όσο και για τις κατασκευές άλλου τύπου. 23\nΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΡΟΤΥΠΑ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ\nΠ.Σ.Ι.3 ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΡΟΤΥΠΑ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΙΟΥΝΙΟΣ 2009 KA/AM/ Πρότυπα Ιουνίου 2009 / Ιούνιος 2009 / Πρότυπα ηµοτικού Ιουν 2009 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή 1.1 Αντικείµενο Σκοπός 1.2 Εκπαιδευτικά δεδοµένα


Γιάννης Κουτσούκος:ΑΛΉΘΕΙΑ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΤΡΙΩΔΙΟ ΠΟΥ ΕΡΧΕΤΑΙ ΣΕ ΛΙΓΕΣ ΜΕΡΕΣ; | TOP tv\nΓιάννης Κουτσούκος:ΑΛΉΘΕΙΑ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΤΡΙΩΔΙΟ ΠΟΥ ΕΡΧΕΤΑΙ ΣΕ ΛΙΓΕΣ ΜΕΡΕΣ;\nΦεβρουαρίου 2, 2017 billraf\nΤο Τριώδιο είναι ένα λειτουργικό βιβλίο της ορθοδοξίας, που αρχίζει την Κυριακή του Τελώνου και Φαρισαίου και τελειώνει το Μεγάλο Σάββατο. Για το έτος 2017 αρχίζει 5 Φεβρουαρίου και τελειώνει την 15 Απριλίου. Περιέχει βέβαια σειρά ακολουθιών για την ορθόδοξη λατρεία της Εκκλησίας: δηλαδή τις δέκα Κυριακές, τις λειτουργίες των προηγιασμένων δώρων, τις πρωινές καθημερινές ακολουθίες, του Μεσονυκτικού, του Όρθρου και του Εσπερινού της επομένης ημέρας. Το μικρό και Μεγάλο απόδειπνο, τις βραδινές ώρες και τον ακάθιστο ύμνο (χαιρετισμούς) κάθε Παρασκευή και τους κατανυκτικούς εσπερινούς της Κυριακής.\nΑπ” όλες αυτές τις ακολουθίες γνωστές είναι βέβαια οι Κυριακάτικες και οι χαιρετισμοί. Επίσης οι λειτουργίες των προηγιασμένων δώρων, τα Μεσονυκτικά, ο όρθρος, ο εσπερινός, τα απόδειπνα και οι κατανυκτικοί εσπερινοί. Η εκτέλεση των ακολουθιών αυτών είναι βέβαια προνόμιο ολίγων μόνο ενοριτών και γίνονται εκεί μόνο, που υπάρχουν ακόμη ιερείς που εκτελούν λειτούργημα και όχι μόνο επάγγελμα και πιστεύουν στην αξία και την σημασία αυτών των ακολουθιών μέσα στην Εκκλησία.\nKιν.: 6977 212 158\n← ΕΟΣ Κορίνθου:Ποδηλατική και Πεζοπορική Εξόρμηση στο ΣΟΦΙΚΟ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ Κυριακή 5 Φεβρουαρίου 2017\nΧρίστος Δήμας:Tεράστια ολιγωρία στη διοχέτευση πόρων ΕΠΑνΕΚ στην αγορά για την τόνωση της επιχειρηματικότητας →


Οικογενειακό διπλό στην Καλλονή | Onsports.gr\nhome ΠοδόσφαιροFootball LeagueΟικογενειακό διπλό στην Καλλονή Κοινοποιήστε\nΟικογενειακό διπλό στην Καλλονή\tΣυντάκτης: Οnsports Team\nΔημοσίευση: Σάββατο, 11 Φεβρουαρίου 2012 17.49\nΗ ΑΕΛ Καλλονής νίκησε 10-2 την ομάδα Νέων.\tΜε οικογενειακό διπλό απέναντι στην ομάδα Νέων συνέχισε το Σάββατο (11/02) την προετοιμασία της η ΑΕΛ Καλλονής. Οι μεγάλοι επικράτησαν 10-2 και μοναδικοί απόντες ήταν οι Σταύρος Τζιωρτζιόπουλος, Μαμαρί Τραορέ. Ο δεύτερος, μάλιστα, αναμένεται να επιστρέψει πιο αργά στους αγωνιστικούς χώρους σε σχέση με τον χρόνο που είχε υπολογιστεί αρχικά. Την Κυριακή (12/02) ο Λουτσιάνο ντε Σόουζα έχει δώσει ρεπό στους ποδοσφαιριστές του.\tΚατηγορία: Football League


Βόλεϊ Ομόνοιας: Νίκη στις γυναίκες, ήττα στους άνδρες | AgrinioNews\nΒόλεϊ Ομόνοιας: Νίκη στις γυναίκες, ήττα στους άνδρες\n13 Φεβρουαρίου 2014, 3:30 μμ\nΒόλεϊ Ανδρών: Πρώτος βαθμός εκτός έδρας\nΤον πρώτο της βαθμό εκτός έδρας κατάφερε να πάρει η ανδρική ομάδα της Ομόνοιας Ναυπάκτου στο πρωτάθλημα της Β’ Εθνικής απέναντι στον Άρατο Κιάτου, ομάδα που στον πρώτο γύρο στη Ναύπακτο είχε νικήσει 3-1. Η ήττα ήρθε στο tie break με 15-13 αφήνοντας μία πικρία στους Ναυπάκτιους που όμως αγωνιστικά δεν ήταν σε καλή μέρα.\nΗ καλή μέρα λένε φαίνεται από την αρχή, αλλά κάποιες φορές μπορεί να στραβώσει και στην πορεία. Η Ομόνοια, παρότι δεν το συνηθίζει, ξεκίνησε πολύ καλά το παιχνίδι, είχε ελαφρό προβάδισμα στο σκορ και έφτασε λίγο πριν το τέλος να προηγείται με 16-20 και 18-21. Δικά της συνεχόμενα λάθη όμως επέτρεψαν στον τοπικό Άρατο να κάνει ένα σερί έξι πόντων και να φτάσει πρώτος στο σετ μπολ παίρνοντας τελικά και το σετ με 25-22. Αντίθετη ήταν η εικόνα στο δεύτερο σετ. Η ομάδα του Κιάτου ήταν αυτή που προηγήθηκε με 9-7, αλλά με συνεχόμενους πόντους του Παύλου από το σερβίς έγινε το 9-12. Ο Άρατος προσπάθησε να κάνει ό,τι έκανε και στο πρώτο σετ, όταν η Ομόνοια προηγήθηκε με 16-21 αλλά αυτή τη φορά δεν τα κατάφερε με το σκορ να γίνεται 1-1 στα σετ (22-25).\nΧωρίς ρυθμό η Ομόνοια στο τρίτο σετ, δεν μπόρεσε να ακολουθήσει σε κανένα σημείο τον Άρατο. Λίγο πριν το τέλος κατάφερε να μειώσει σε 20-18 αλλά αρχικά τα δικά της λάθη και στη συνέχεια δύο κόκκινες κάρτες από το διαιτητή Κούγια σε Τσακανίκα και Μητρόπουλο, έκριναν το αποτέλεσμα με 25-19 υπέρ των γηπεδούχων. Το καλύτερο σετ για τους Ναυπάκτιους ήταν το τέταρτο. Βρήκαν λύσεις στα πολλά προβλήματά τους, πήραν από την αρχή διαφορά την οποία και μεγάλωσαν στο τελικό 18-25 στέλνοντας το παιχνίδι στο τάι μπρέικ.\nΜε φόρα από το τέταρτο σετ μπήκε η Ομόνοια στο τάι μπρέικ. Πήγε στην αλλαγή γηπέδων προηγούμενη 3-8 δείχνοντας πως αν και δύσκολα είχε ξυπνήσει. Οι παίκτες του Αράτου όμως είχαν πολλά ακόμα να δώσουν. Μείωσαν τη διαφορά και κατάφεραν να ισοφαρίσουν 10-10 ανατρέποντας τα δεδομένα του αγώνα και τελικώς παίρνοντας το παιχνίδι με 15-13, αποτέλεσμα που δίνει δύο βαθμούς στον νικητή και έναν στον ηττημένο.\nΜε το αποτέλεσμα αυτό η Ομόνοια μπορεί να έρχεται πιο κοντά στον αρχικό της στόχο που είναι η παραμονή, απομακρύνεται όμως το ενδεχόμενο της τετράδας, όχι τόσο λόγου του αποτελέσματος όσο λόγω της απόδοσής της μακριά από τη Ναύπακτο.\nΈνα πολύ δύσκολο παιχνίδι έχει να δώσει η Ομόνοιας το Σάββατο 15 Φεβρουαρίου στο Παπαχαραλάμπειο Στάδιο στις 15.30. Αντιμετωπίζει τον πρωτοπόρο Απόλλωνα Πάτρας θέλοντας να διατηρήσει το αήττητο στα εντός έδρας παιχνίδια της.\nΆρατος Κιάτου (Λούτας Γ.): Γιαννάκαινας, Κοκκωνάκης, Ντούλα, Πρέζας, Τσιανάκας, Τηγάνης, Μπεκιάρης, Τσόρης, Μερμίγκης, Τσιάνος.\nΟμόνοια Ναυπάκτου (Γιώργος Μητρόπουλος): Παυλόπουλος, Παπαηλιόπουλος Σ., Παύλου, Κομάνι, Τσακανίκας, Κόκκαλης Θ., Σουρτσέ, Μητρόπουλος, Θεοφάνης, Τσούσης, Λουκάς Χ.\nΠροηγούμενο: Ακαρπες οι συναντήσεις Στουρνάρα με αγρότες\nΕπόμενο: Κόκκινος συναγερμός για τον Η1Ν1!


Το greekhandball.com στα γήπεδα, για την πρεμιέρα - greekhandball.com\nHome / Α1 Ανδρών / Το greekhandball.com στα γήπεδα, για την πρεμιέρα\nΤο greekhandball.com στα γήπεδα, για την πρεμιέρα\nΗ ώρα της Handball Premier έφτασε. Οι δώδεκα ομάδες του Πρωταθλήματος πηγαίνουν σήμερα (21/09) στη... σέντρα και το greekhandball.com θα είναι σε όλα τα γήπεδα, ώστε να παρακολουθεί και να μεταφέρει τις εξελίξεις, με περιγραφές σε πραγματικό χρόνο. Θα ακολουθήσουν παρουσιάσεις όλων των αναμετρήσεων εμπλουτισμένες με δηλώσεις προπονητών - αθλητών.\nΗ αυλαία της σεζόν επιφύλασσε ντέρμπι (17:00) μεταξύ Δικεφάλων. ΠΑΟΚ και ΑΕΚ κοντράρονται στο γήπεδο της Νεάπολης και οι Θεσσαλονικείς, που θα έχουν τον κόσμο τους στο πλευρό τους, θέλουν να πετύχουν την 12η νίκη τους σε 20 (σ.σ. με το σημερινό) παιχνίδια Πρωταθλήματος απέναντι στην Ένωση. Η ομάδα του Δημήτρη Δημητρούλια,, από την άλλη, θέλει να μπει με το... δεξί στον μαραθώνιο με αποκλειστικό στόχο την επιστροφή στους τίτλους.\nΟ Ολυμπιακός έχοντας κεκτημένη ταχύτητα, λόγω της πρόκρισής του στον επόμενο γύρο του EHF Cup μετά από τον αποκλεισμό της Μπόρατς, ελπίζει πως θα περάσει ανώδυνα το εμπόδιο του Ιωνικού Ν. Φιλαδέλφειας, τον οποίο αντιμετωπίζει (19:00), εντός έδρας.\nΤα υπόλοιπα παιχνίδια της ημέρας είναι: Φαίακας Κέρκυρας-Άρης Νικαίας Olympic Diagnostic(16:00), ΑΕΣΧ Πυλαίας-Διομήδης Άργους (18:00), Φίλιππος Βέροιας-ΑΣΕ Δούκα (18:00), Δράμα Bianco Monte-Αερωπός Έδεσσας ManDynamic (18:00).\nΦαίακας Κέρκυρας-Άρης Νικαίας Olympic Diagnostic\nΔράμα 1986 Bianco Monte-Αερωπός Έδεσσας Mandynamic\nΑΕΣΧ Πυλαίας-Διομήδης Αργους\nΟλυμπιακός/Όμιλος Ξυνή-Ιωνικός Ν.Φ.\nΤο greekhandball.com στα γήπεδα, για την πρεμιέρα Reviewed by Γιώργος Δελαγραμμάτικας on September 21, 2019 Rating: 5


Ένατο Indie Rock Festival Ερμούπολης | Syros - More than an island\nPlease log-in to Favorite Ένατο Indie Rock Festival Ερμούπολης\nΕΝΑΤΟ INDIE ROCK FESTIVAL ΕΡΜΟΥΠΟΛΗΣ\nΔείτε το πολιτιστικό πρόγραμμα - Σύρος 2015\nΤο Φεστιβάλ Ανεξάρτητου Rock Ερμούπολης επιστρέφει! Για ένατη συνεχόμενη χρονιά μεταφέρει στην σκηνή του Θεάτρoυ Ευανθία Καΐρη, τον παλμό του Συριανού rock ήχου. Πρωτοεμφανιζόμενα σχήματα; Μπάντες που μετρούν χρόνια στην πλάτη τους; Νέες ιδέες ή κλασικές rock φόρμες; Όλα βρίσκουν τη θέση τους στην γιορτή του ηλεκτρικού ήχου που ακούγεται στη Σύρο, με το κοινό να πρωταγωνιστεί και τις μπάντες να τα δίνουν όλα. Δεν πρέπει ούτε και φέτος να το χάσετε! Οι Συριανοί CONTAINERS με το δυναμικό Ελληνικό rock τους, και οι νεοεμφανιζόμενοι WASTED AGES σε hard rock μονοπάτια είναι δύο από τα σχήματα που θα ανέβουν φέτος στην σκηνή του φεστιβάλ.\nΘέατρο Ευανθία Καΐρη


Σάλος με την... πανηγυρική φωτό της Κουρομπύλια - Ποδόσφαιρο - gavros.gr\nΠέμπτη, 28 Φεβρουαρίου 2019 - 10:56\nΜια φωτογραφία ισοδυναμεί με χίλιες... λέξεις! Πόσω δε μάλλον όταν απεικονίζει πρόσωπα. Περιγράφει ιδανικά τη διάθεσή τους. Γιατί τα αναφέρουμε όλα αυτά.\nΔιότι ο φωτογραφικός «φακός» συνέλαβε την Κουρομπύλια στο χθεσινό ματς του Κυπέλλου Ελλάδας. Σε μια χαρακτηριστική στιγμή. Σε ένα ματς που «έκαιγε» και που έχουν γίνει... όργια από τον Σκουλά και την βοηθό του.\nΔείτε και τις σχετικές φωτογραφίες. Με την διεθνή επόπτη ακόμα και να ήθελε να κρυφτεί, αλλά η χαρά δεν την άφηνε! Χαμογελούσε! Την ώρα που οι παίκτες του ΠΑΟΚ πανηγύριζαν!\nΚι όμως... Σε αυτό το ματς. Με όσα είχαν συμβεί! Με τα λάθη που έχει κάνει! Το θέμα είναι πολύ σοβαρό. Δεν πρέπει να περάσει έτσι.\nΘα πρέπει οι ιθύνοντες την ελληνική διαιτησία να την τελειώσουν τώρα. Δεν υπάρχει καμιά δικαιολογία από την ΚΕΔ εάν δεν γίνει αυτό τώρα!\n«Συνταγή» νίκης και πρόκρισης\nΟ Πέδρο Μαρτίνς θα εμπιστευτεί τα γνωστά πρόσωπα και στην αποψινή ρεβάνς με τη Λαμία.\nΆπαντες στον Ολυμπιακό έχουν μόνο ένα πράγμα στο μυαλό... Την πρόκριση στον ημιτελικό.


«Χείμαρρος» ο Πάνος Βλάχος: «Θέλω να μείνω μακριά από το μαδ…νι που γίνεται» (video) | Gossip-tv.gr\nΕνώ στη συνέχεια είπε: «Η ατάκα του Γιάννη Κακλέα, ουδείς αναντικατάστατος, είναι πολύ σημαντική για να την αμφισβητήσει ο Πανούλης Βλάχος. Κανείς δεν είναι αναντικατάστατος, ναι. Πιστεύω ότι επιτελείται ένα έγκλημα απότους έχοντες το μαρκούτσι και τις εκπομπές αυτό το διάστημα. Προσπαθείτε να ρίξετε και άλλο φόβο και υπάρχει μια μέγγενη φανατισμού και μάχης στην οποία ρίχνετε λάδι στη φωτιά και γουστάρετε πάρα πολύ. Εμένα δεν μου αρέσει καθόλου αυτό. Έχω πολύ συγκεκριμένη άποψη για τις ιδέες, τον Θεό, την ελευθερία και την επιστήμη και την εκφράζω δυνατά».


ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ-ΠΑΛΙΟΚΑΣΤΡΟ: Τα junk food κάνουν καλό στην καρδιά μετά το έμφραγμα!\nΤα junk food κάνουν καλό στην καρδιά μετά το έμφραγμα!\nΜπορεί να ακούγεται ως η απόλυτη συνταγή για σίγουρη καρδιακή προσβολή, αλλά ένα πιάτο πλούσιο σε λιπαρά μπορεί τελικά να είναι καλό για την καρδιά. Νέα έρευνα δείχνει ότι μια φορτωμένη σε λιπαρά λιχουδιά τελικά ενισχύει τον καρδιακό μυ, μειώνοντας τη βλάβη που αυτός έχει υποστεί από καρδιακό επεισόδιο....\nΜάλιστα, όσοι έχουν αδυναμία στο junk food δικαιώνονται, αφού αποδείχθηκε ότι τα τηγανητά πατατάκια, το μπέικον αλλά και τα ντόνατς προσφέρουν την καλύτερη προστασία στον μυ της καρδιάς.\nΩστόσο οι ειδικοί υπογραμμίζουν ότι η έρευνα είναι ακόμα σε προκαταρκτικά στάδια και είναι πολύ νωρίς για να δοθεί οδηγία ότι θα πρέπει να τρώει κανείς καθημερινά τηγανητά για να είναι θωρακισμένη η καρδιά του.\nΠρος το παρόν Αμερικανοί ερευνητές διαπίστωσαν ότι ταΐζοντας με λιπαρά τρόφιμα ποντίκια, αυτά που είχαν υποστεί καρδιακή προσβολή τα πήγαιναν καλύτερα όταν είχαν ακολουθήσει αυτή τη διατροφή.\nΕνδεικτικό είναι ότι τα ποντίκια που είχαν ακολουθήσει τη «λιπαρή» διατροφή έστω και για μία μέρα υπέστησαν καρδιακά επεισόδια που ήταν έως και 70% ηπιότερα σε σχέση με εκείνα που ακολουθούσαν κανονική διατροφή.\nΩστόσο δεν έχει διαπιστωθεί γιατί η πλούσια σε λίπος διατροφή για μικρά διαστήματα μπορεί να θωρακίσει τόσο αποτελεσματικά τον μυ της καρδιάς.


Συνεχείς οι αναφορές από Βολιώτες για μηνύματα που αφορούν σε κληρονομιές, μεταβίβαση κεφαλαίων, εύρεση εργασίας. Ενημερώνουν ότι κάποιος συγγενής που δεν γνωρίζαμε άφησε μεγάλη κληρονομιά και ζητούν χρήματα για την εκταμίευσή της. Τάζουν ευκαιρίες απασχόλησης και θέσεις εργασίας με υψηλές αποδοχές, ...\nΣε υλοποίηση των σχεδίων της για εμπορευματικά κέντρα σε Λάρισα και Βόλο ετοιμάζεται να προχωρήσει η κρατική ΓΑΙΟΣΕ καθώς η επερχόμενη ολοκλήρωση της ηλεκτροκίνησης του δικτύου και η ιδιωτικοποίηση των συρμών, οι οποίοι θα διαθέτουν και εμπορικά τρένα, διαμορφώνουν ένα νέο τοπίο στον Ελληνικό σιδηρόδρομο. ...\nΝεκρός βρέθηκε σήμερα το πρωί ένας 47χρονος άνδρας στον Βόλο. Τον άτυχο άνδρα εντόπισε η μητέρα του χωρίς τις αισθήσεις του και, αφού ειδοποιήθηκε το ΕΚΑΒ, η σορός του μεταφέρθηκε στο Νοσοκομείο του Βόλου. Για να διαπιστωθούν τα ακριβή αίτια του θανάτου του παραγγέλθηκε από την αστυνομία η διενέργεια ...


Κόκκινη Μνήμη: Δημήτρης Γληνός ο δάσκαλος του λαού\nΔημήτρης Γληνός ο δάσκαλος του λαού\nΟ Δημήτρης Γληνός γεννήθηκε στην Σμύρνη το 1882 και ήταν ο πρώτος στην σειρά από τα δώδεκα παιδιά του Αλέξανδρου Γληνού και της Αικατερίνης Χατζηπαυλίδη. Τα οικογενειακά βάρη, οι ατυχίες και η αρρώστια οδηγούν γρήγορα τον μεγαλοεπιχειρηματία Αλέξανδρο στην πτώχευση. Έτσι ο πατέρας του αναγκάζεται να ανοίξει ταβέρνα στην οποία και ο Γληνός δουλεύει ως παιδί. Μέσα στα μεγάλα προβλήματα της οικογένειάς του, ο Γληνός αναγκάζεται να διακόψει τις σπουδές του στην Ευαγγελική Σχολή της Σμύρνης και αργότερα τις σπουδές του στην Φιλοσοφική Σχολή για να εργαστεί ως δάσκαλος. Με την περάτωση των σπουδών του, ο Γληνός μεταβαίνει στην Λειψία και την Γέννα για μεταπτυχιακές σπουδές.\nΗ μεγαλοιδεατική ιδεαλιστική παράδοση της Ευαγγελικής Σχολής αρχικά τον επηρεάζει και έτσι τον βρίσκουμε νεαρό φοιτητή φιλολογίας να διαδηλώνει στα «Ευαγγελικά», το 1901 με την πλευρά του Μιστριώτη, ενάντια στην μετάφραση του ευαγγελίου στην δημοτική γλώσσα. Ο καθαρευουσιανισμός κι ο ιδεαλισμός δεν θα τον κερδίσουν για πολύ. Ήδη από το 1904 γίνεται μέλος στο δημοτικίστικο σωματείο «Εθνική Γλώσσα», ενώ το 1907 δημοσιεύει την πρώτη του μελέτη με την μέθοδο του διαλεκτικού ματεριαλισμού για την επανάσταση των Νεότουρκων.\nΟ συνδυασμός βιοπάλης και ακαδημαϊκών σπουδών, κοινωνιολογικών μελετών και μαρξιστικής φιλοσοφίας, οδηγούν σύντομα τον Γληνό στο πλευρό του λαού και της δημοτικής γλώσσας. Το 1911, με την επιστροφή του στην Ελλάδα, ο Γληνός εντάσσεται στον Εκπαιδευτικό Όμιλο (ΕΟ) που έχει μόλις ιδρυθεί. Μετά από αγώνες ο ΕΟ επιτυγχάνει να εντάξει στο πρόγραμμα των βενιζελικών την διδασκαλία της δημοτικής γλώσσας για την εκλαΐκευση της εκπαίδευσης.\nΟ Γληνός μέσα από το γλωσσικό ζήτημα αλλά και το κοινωνικό και το εκπαιδευτικό αντιλαμβάνεται ήδη την πάλη των τάξεων μόνο που σε αυτή παίρνει αρχικά μέρος με την αστική τάξη ελπίζοντας σε ένα διαφωτιστικό ρόλο ανάλογο με αυτόν που έχει παίξει στις επαναστάσεις σε άλλες χώρες της Ευρώπης και σε άλλες στιγμές της ιστορίας.\nΤο 1911 το Σύνταγμα θεσμοθετεί την δημοτική ως επίσημη γλώσσα του κράτους και το βενιζελικό κόμμα συντάσσει τα νομοσχέδια της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης που παραμένουν όμως «άταφος νεκρός» συναντώντας αντίδραση από το κόμμα των Φιλελευθέρων. Το 1913, ο Γληνός διευθύνει το Διδασκαλείο Μέσης Εκπαίδευσης και ιδρύει το συνδικαλιστικό επιστημονικό σωματείο Μέσης Εκπαίδευσης που εκδίδει το περιοδικό «Αγωγή». Το 1917, γίνεται γραμματέας του Υπουργείου Παιδείας και πρόεδρος του Εκπαιδευτικού Συμβουλίου και προχωρά στην πρώτη κεντρική πράξη της ζωής του, την εισαγωγή της δημοτικής γλώσσας στο δημοτικό σχολείο με νέα αναγνωστικά όπως τα «Ψηλά Βουνά».\nΖητά την βοήθεια των βενιζελικών στην ίδρυση ενός σύγχρονου ελεύθερου Πανεπιστημίου ενάντια στον ψευδοκλασικισμό. Δεν θα εισακουστεί. Το ίδιο έτος ιδρύει την Ανωτέρα Γυναικεία Σχολή και επί κυβερνήσεως Παπαναστασίου το 1924 θα αναλάβει διευθυντής της Παιδαγωγικής Ακαδημίας.\nΤην δεκαετία 1920-1930 και αφού για λόγους ηθικής τάξης δεν αναλαμβάνει πρύτανης του Πανεπιστημίου Θες/νίκης, ο Γληνός αντιλαμβάνεται ότι η αστική τάξη δεν είναι με την πλευρά της προόδου αλλά με αυτή της αντίδρασης. Τώρα αρθρογραφεί στο «Διδασκαλικό Βήμα» και αναπτύσσει στενές σχέσεις με την αριστερή παράταξη των δασκάλων. Η δικτατορία του Παγκάλου το 1926 (παππού του σημερινού κτηνάνθρωπου) θα καταργήσει το Μαράσλειο Διδασκαλείο και την Παιδαγωγική Ακαδημία και θα απολύσει τον Γληνό «για λόγους οικονομιών».\nΗ διάσπαση του Εκπαιδευτικού Ομίλου είναι η δεύτερη κεντρική πράξη της ζωής του Γληνού. Πυρήνας της διαμάχης που ζυμώνεται από το 1926 είναι η ταξικότητα της παιδείας. Σε μια ιστορική συνεδρίαση, ο Γληνός, χωρίς να είναι κομμουνιστής, διακήρυξε με μοναδικό ως και τα σήμερα για την μεστότητα και την καθαρότητα του τρόπο την μαρξιστική-λενινιστική θέση πως η εκπαίδευση καθορίζεται πάντοτε από την σύνθεση της κοινωνίας και αποτελεί όπλο στα χέρια της κυρίαρχης τάξης για να εξασφαλίζει τα συμφέροντά της και να περιφρουρεί τα προνόμιά της.\nΗ ομάδα των ριζοσπαστικών δυνάμεων κέρδισε την πλειοψηφία του ΕΟ. Η νίκη αυτή δείχνει την επίδραση του μαρξισμού και ιδιαίτερα της ιδεολογικής επιρροής της Οκτωβριανής Επανάστασης στην διανόηση του τόπου μας. Ο Γληνός θα εκδώσει τότε και το περιοδικό του ΕΟ «Νέος Δρόμος» που διακηρύσσει και το πέρασμά του στο πλευρό της εργατικής τάξης.\nΠαράλληλα το ΚΚΕ αναπτύσσει μεγάλες δυνάμεις στον διδασκαλικό χώρο και το συνδικαλιστικό κίνημα των φοιτητών και στην 6η του Ολομέλεια του 1934 αποσαφηνίζει το πρόγραμμά του. «Βλέπω φως» θα δηλώσει τότε ο Γληνός.\nΣτο μεταξύ η νέα θητεία των βενιζελικών καθιστούν το αντικομουνισμό ως κυρίαρχο δόγμα, με τις πολιτικές διώξεις συνδικαλιστών να γίνονται κυρίαρχο θέμα στην ελληνική κοινωνία. Η περιχαράκωση της αστικής τάξης από τις επαναστατικές ιδέες μετατρέπουν και τα σχολεία σε κέντρα αυταρχισμού και ιδεολογικής κατήχησης. Έτσι προετοιμάζεται και ο εκφασισμός της νεολαίας με την δικτατορία της 4ης Αυγούστου του 1936.\nΤα χρόνια 1929-1936, είναι τα χρόνια της «δύσκολης πνευματικής χειρωναξίας» για τον Γληνό που υποχρεούται να ξοδεύει χρόνο στο λεξικό του Ελευθερουδάκη. Το βάρος του συνδικαλιστικού αγώνα μετατοπίζεται από τον ΕΟ και τοποθετείται στα φοιτητικά σωματεία και τις αντιφασιστικές διαδηλώσεις. Ο Γληνός οργανώνει σειρά εκδηλώσεων για τους διωκόμενους αγωνιστές. Την κρίσιμη αυτή εποχή ο Γληνός αρθρογραφεί σε πλειάδα αριστερών και προοδευτικών περιοδικών όπως τον «Θησαυρό των Παιδιών», το «Πρωτοπόροι» και το «Νέοι Πρωτοπόροι» αλλά και τον «Κύκλο» και τον «Ριζοσπάστη». Τέλος σε μια εποχή πραγματικά δύσκολη (1936), ο Γληνός προσχωρεί στο ΚΚΕ. Ο «Δημήτρης Φωτεινός» (ψευδώνυμο της νεανικής του ζωής), μετατρέπεται σε «Νέστορα» και από τον ενάρετο αυτό αγωνιστή ξεπηδά αργότερα ο «Ορέστης» (ψευδώνυμο της Κατοχής), ο τολμηρός και αποφασισμένος ηγέτης.\nΟ Γληνός συλλαμβάνεται από την μεταξική δικτατορία και φυλακίζεται στην Ακροναυπλία και την Ανάφη μαζί με πολλά στελέχη του ΚΚΕ. Καθοριστική για την ιδεολογική του ωρίμανση, αποτελεί η παραμονή του στην εξορία του Αϊ-Στράτη με άλλους κομμουνιστές, όπου συζητά καθημερινά για όλα όσα τον απασχολούν και τον προβληματίζουν. Στις εξορίες ο Γληνός περνά συντροφικά και αδιαμαρτύρητα όλες τις δοκιμασίες και εμφανίζει ήδη εκείνα τα ποιοτικά γνωρίσματα που διακρίνουν το μετέπειτα πρωτοπόρο στέλεχος του ΚΚΕ.\nΤο 1939, ο Γληνός εκτοπίζεται στην Σαντορίνη όπου του απαγορεύεται η επαφή ακόμα και με τους ντόπιους. Αργότερα λόγω της κλονισμένης του υγείας, θα μεταφερθεί στην Αθήνα σε κατ’ οίκον περιορισμό. Ο Γληνός αξιοποιεί τον χρόνο του σε θεωρητικές μελέτες. Συγγράφει την «Τριλογία του Πολέμου», μεταφράζει τον «Σοφιστή» του Πλάτωνα κι ύστερα την «Γενεαλογία της Ηθικής» του Νίτσε.\nΓια τον αγώνα του με τους φασίστες κατακτητές, ο Γληνός έρχεται σε επαφή με μέλη της Κ.Ε. του ΚΚΕ (Πέτρο Ρούσσο) τον Μάη του 1941. Η ελληνική Ασφάλεια τον παραδίδει στους Ιταλούς και ο Γληνός που υποφέρει από υπατικές κρίσεις μεταφέρεται στο Ναυτικό Νοσοκομείο και αργότερα αποφυλακίζεται. Ο Γληνός το 1942 παίρνει μέρος στην Πανελλαδική Συνδιάσκεψη του ΚΚΕ και τον Δεκέμβρη του 1942 εκλέγεται στην Κ.Ε. του ΚΚΕ και το Πολιτικό Γραφείο. Ρίχνεται αμέσως στην μάχη του αγώνα για την οικοδόμηση του ΕΑΜ και γράφει το μανιφέστο του «Τι είναι και τι θέλει το ΕΑΜ». Παράλληλα συγγράφει στην Κομμουνιστική Επιθεώρηση σωρεία άρθρων (τουλάχιστον 10 εξακριβωμένα) αλλά και στον Ριζοσπάστη. Αργότερα θα εκδώσει και το βιβλιαράκι του ΕΑΜ «Οι εχθροί του λαού» και ξεκινά την μελέτη του «Σημερινά προβλήματα του ελληνισμού». Το 1943 ανεβαίνει στα «Ψηλά Βουνά» της ελευθερίας για να πάρει την θέση του ως επικεφαλής της ΠΕΕΑ όπως ήταν η πρόταση του ΕΑΜ. Δεν θα προλάβει όμως καθώς θα πεθάνει πάνω σε επέμβαση τον Δεκέμβρη του 1943. Το τελευταίο του χειρόγραφο, σχέδιο εισήγησης για την 10η Ολομέλεια της Κ.Ε. το παραδίδει στον συναγωνιστή του Γιάννη Ζέβγο.\nΑυτός ήταν ο Δημήτρης Γληνός, ο δάσκαλος του λαού, φωτεινό άστρο της παιδείας και της προόδου\nΟ Δημήτρης Γληνός περί αγραμματοσύνης (imerodromos.gr)\nΕνα επίκαιρο κείμενο του μεγάλου κομμουνιστή διανοητή, γραμμένο το 1928 για τις εξετάσεις και τα μεγάλα ποσοστά αποτυχίας των υποψηφίων\nΣημείωμα του Δημήτρη Γληνού (γράφτηκε το 1928 υπό τον χαρακτηριστικό τίτλο «Το κύμα της αγραματοσύνης»). Εκτενές απόσπασμα με την ορθογραφία και τον τονισμό του συγγραφέα του.\nΑς αφήσουμε ένα τρίτο ερώτημα, που θα μπορούσε να τεθεί σχετικά με κείνους, που φωνάζουν σήμερα τόσο πολύ για την κατάντια των νέων, δηλαδή τους καθηγητές στο Πανεπιστήμιο. Το ερώτημα δηλαδή, όχι με ποια εφόδια έρχονται για να μπουν, μα με ποια εφόδια γλωσικά και πνεβματικά βγαίνουν από το Πανεπιστήμιο οι νέοι. Και όχι μόνο σήμερα, μα πάντα. Γιατί είναι βέβαιο και αν ήταν ειλικρινείς, θα το ομολογούσαν πρώτοι αφτοί οι καθηγητές, ότι η αγραματωσύνη, που παρουσιάζουν οι τελειόφοιτοι του Πανεπιστήμιου στις εξετάσεις τους, είναι ακόμη φριχτότερη. Αν παρακαθήσει κανείς στις διπλωματικές εξετάσεις οποιασδήποτε Σχολής για λίγες μέρες, θα φρίξει για τις απαντήσεις, που δίνουν οι υποψήφιοι επιστήμονες. Αν τους δώσει να γράψουν, θα ιδεί την ίδια ασυναρτησία, το ίδιο πελάγωμα, την ίδια αδυναμία στοχασμού και γνώσης. Είναι γνωστό, πως στις δέκα αράδες, που γράφουν για θέμα αφτοί οι τελειόφοιτοι της φιλολογίας υπάρχουν κατά κανόνα λάθη ορθογραφικά, πολλές φορές χειρότερα από αφτά που έκαμαν εφέτος οι νέοι στην εισιτήρια δοκιμασία τους. Εγώ ο ίδιος θυμάμαι στα 1900 φοιτητή, που απάντησε σε καθηγητή, που τον αρώτησε, πόση είναι η διάμετρος του θερμομετρικού σωλήνα; – «Τεσσάρων μέτρων». Ένας άλλος τελειόφοιτος της φιλολογίας δεν ήξερε να απαντήσει πότε έγινε η εν Μαραθώνι μάχη. Και όμως τα διπλώματα δίνονται αράδα και δεν υπάρχει ίσως παράδειγμα νέου, που να μπήκε στο Πανεπιστήμιο και να μη βγήκε με δίπλωμα για λόγους αγραματωσύνης.\nΈνα τέταρτο ερώτημα πολύ σημαντικό θα ήταν τι σημαίνει αφτή η ένδειξη της ανορθογραφίας, της φραστικής ανικανότητας και της αμάθειας, για την αληθινή μόρφωση των νέων, για τις καθολικές ικανότητες τους, για την προετοιμασία τους για τη ζωή και μάλιστα την ανώτερη ζωή του επιστήμονα, που έρχονται να ζήσουν;\n28 Αυγούστου 1944. Ολάκερη η Καλλιθέα μπλοκαρισμέν...\nΤα μπλόκα η πιο σκληρή μορφή μαζικής τρομοκρατίας


3 υπέροχα βιβλία που θα σας μαγέψουν!\nΑρχική Read Kids Books 3 υπέροχα βιβλία που θα σας μαγέψουν!\nΠριν λίγες μέρες έφτασε στο σπίτι μας ένα υπέροχο πακέτο που είχε μέσα 3 νέες κυκλοφορίες από τις εκδόσεις Μεταίχμιο! Η αλήθεια είναι πώς τα διαβάσαμε, ενθουσιαστήκαμε και σας τα προτείνουμε! Είμαι βαθιά συγκινημένη γιατί ένα από τα 3 έμελλε να είναι το πρώτο βιβλίο που θα διάβαζαν ολομόναχα τα παιδιά μου, για αυτό και θα μείνει για πάντα στην καρδιά μου! Πάμε να σας τα παρουσιάσω ξεχωριστά!\n☄Κάποιος θα ενθουσιαστεί μόλις γυρίσει σπίτι!☄?♀?♂ Προβλέπεται ένα τέλειο Σκ!? Ευχαριστούμε @metaixmio ❤ #συντομα_στο_Νεραιδες&Δρακοι #neraideskaidrakoi #metaixmio #booksuggestions #bookstories #bedtimestories #kidslovereading #kidslovebooks #bookworm #bookstagram #newbooks #momblogger #greekblogger #welovereading\nΗ δημοσίευση κοινοποιήθηκε από το χρήστη Clio Georgiadi (@clio_georgiadi) στις Οκτ 6, 2017, 3:14πμ PDT\n1. Ο Σαλιγκαγκάριν πάει στ’ άστρα – Νίκος Παναγιωτόπουλος\nΕκεί έξω, στα άγνωστα και απάτητα µέρη που διασχίζει, ρισκάροντας τη ζωή του, κανείς δεν τον διαβεβαιώνει πως θα βγει κερδισµένος.\nΕκείνος όµως είναι σίγουρος. Και η τύχη βοηθάει τους τολµηρούς. Στο θαυµαστό και… αργό ταξίδι του θα αποκτήσει σοφία και γνώση,\nΔύσκολα συναντάμε βιβλίο με ήρωες σαλιγκάρια! Όμως εδώ πρόκειται για τον Σαλιγκαγκάριν, το πιο θαρραλέο, ανυπόμονο, ριψοκίνδυνο, γεμάτο περιέργεια σαλιγκάρι που θέλει να ταξιδέψει σε ολόκληρη τη γη και να γνωρίσει τον κόσμο! Με οδηγό την πίστη του, το θάρρος και την τόλμη του κάνει ένα ταξίδι μαγευτικό και τα καταφέρνει να πάει εκεί όπου κανένα άλλο σαλιγκάρι δεν έχει πάει! Με την περιπέτεια του αυτή, μας χαρίζει μια καταπληκτική, ζωντανή ιστορία γεμάτη διδάγματα, συμβουλές και αγωνία!\nΔιαβάζοντας το βιβλίο μας δίνεται η ευκαιρία να μιλήσουμε στα παιδιά μας για το πείσμα που πρέπει να έχουμε στη ζωή, την τόλμη να κυνηγάμε τα όνειρά μας και να μην τα παρατάμε ποτέ αλλά και την γλυκιά σημασία που έχει η διαδρομή του ταξιδιού μας! Ένα υπέροχο βιβλίο που απευθύνεται στους μικρούς μαχητές της ζωής που είναι έτοιμοι να εκπληρώσουν τα όνειρά τους και να κατακτήσουν τον κόσμο!\nΜπορείτε να ξεφυλλίσετε το βιβλίο εδώ!\n2. Τι υπέροχο πλάσμα θα γίνεις – Έμιλι Γουίνφιλντ Μάρτιν\nΤο αγάπησα το βιβλίο αυτό με την πρώτη ματιά! Μπήκε κατευθείαν στην καρδιά μου! Από τη μια η υπέροχη εικονογράφηση από την άλλη το καταπληκτικό κείμενο, το έβαλαν απευθείας στα 10 αγαπημένα μου παιδικά βιβλία όλων των εποχών. Αρκεί να το ξεφυλλίσει κάποιος και οι νοσταλγικές εικόνες βγαλμένες από μια vintage εποχή θα του κλέψουν την καρδιά! Θα ήθελα να κάνω κάθε του σελίδα καδράκι και να τα κρεμάσω στο δωμάτιο των παιδιών μου! Για να θυμούνται κάθε μέρα πόσο υπέροχα ξεχωριστά είναι!\nΌμως το βιβλίο αυτό έγινε και για έναν ακόμη λόγο ένα από τα αγαπημένα μου! Να σας πω γιατί? Γιατί είναι το πρώτο βιβλίο που διάβασαν εξολοκλήρου μόνοι τους οι μικροί μου θησαυροί! Το κείμενο μικρό και εύκολο με μοναδικό όμως νόημα, τους έκανε κλικ και το διάβασαν για πρώτη φορά ολομόναχοι!!! Πόσο περήφανη είμαι για τα μικρά μου πρωτάκια που μέχρι πριν από έναν μήνα ήξεραν μόνο το όνομά τους! Πόσο χαρούμενη είμαι που το πρώτο τους βιβλίο είναι αυτό το καταπληκτικό παραμύθι που τους λέει πόσο υπέροχα πλάσματα θα γίνουν! Ένα βιβλίο που μιλά κατευθείαν στην καρδιά κάθε μανούλας αλλά και κάθε παιδιού!\nΜπορείτε να το ξεφυλλίσετε εδώ!\n3. Το Ελαφοκάραβο – Ντάσκα Σλέιτερ\nΓλυκό νοσταλγικό βιβλίο που κερδίζει αμέσως το ενδιαφέρον των μικρών ανήσυχων παιδιών! Η υπέροχη του εικονογράφιση του σε κάνει να μην θέλεις να το αφήσεις από τα χέρια σου! Απευθύνεται κυρίως σε παιδάκια από 5 ετών και πάνω, που είναι πρόθυμα να ζήσουν συναρπαστικές περιπέτειες και να πάρουν απαντήσεις σε πολύ κρίσιμα ερωτηματικά τους! Σίγουρα θα το απολαύσετε!\nΜπορείτε να το ξεφυλλίσετε εύκολα εδώ!\nΠροηγούμενο άρθρο10 εύκολες κατασκευές Halloween για παιδιά!\nΕπόμενο άρθροΠάστα Φλώρα, η πιο εύκολη συνταγή !


Γεννηματά: «Να χαλάσουμε τη σούπα του δικομματισμού» | RP| Site επικαιρότητας σχολιασμού ανάλυσης ελληνικής και παγκόσμιας εμβέλειας\nΓεννηματά: «Να χαλάσουμε τη σούπα του δικομματισμού»\n«Ο κόσμος της παράταξης μας συσπειρώνεται, οι προοδευτικοί πολίτες δίνουν ένα μεγάλο “παρών” στις συγκεντρώσεις μας. Πανικόβλητοι οι αντίπαλοί μας πολλαπλασιάζουν τις επιθέσεις τους. H “Αυγή” μας κατηγορεί ότι θέλει Φώφη, η Νέα Δημοκρατία και ο “Ελεύθερος Τύπος” ότι την εκλογή της Φώφης την θέλει ο ΣΥΡΙΖΑ. Το ερώτημα είναι γιατί στην ουσία δεν θέλουν και οι δύο, και η ΝΔ και ο ΣΥΡΙΖΑ, την εκλογή μου;» σημείωσε η Φώφη Γεννηματά.\nΑπευθυνόμενη στους πολίτες που παρευρέθηκαν στην εκδήλωση, η πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ, επισήμανε: «Εσάς φοβούνται που είστε η δύναμη της παράταξης μας. Η μαζική σας συμμετοχή και η καθαρή εντολή, η ψήφος εμπιστοσύνης που ζητώ, είναι η δίκη σας μεγάλη απάντηση, είναι η αφετηρία για τους νέους δρόμους, για τη νέα μεγάλη Κεντροαριστερά. Μαζί, δυνατά, κεντροαριστερά».\nΗ Φώφη Γεννηματά συναντήθηκε με τη διοίκηση της Ένωσης Αγροτικών Συνεταιρισμών Νάξου και δεσμεύτηκε ότι η Δημοκρατική Συμπαράταξη θα καταθέσει ερώτηση στη Βουλή το επόμενο διάστημα σχετικά με το μεγάλο πρόβλημα των προϊόντων ΠΟΠ που εμφανίζονται στην αγορά ως προϊόντα Νάξου χωρίς να έχουν πραγματοποιηθεί οι απαραίτητοι έλεγχοι. «Με φορολογικά και ασφαλιστικά κίνητρα στηρίζουμε την εξωστρέφεια και την καινοτομία, δημιουργούμε χιλιάδες θέσεις εργασίας, προσφέρουμε στα νέα παιδιά την ευκαιρία να μείνουν στον τόπο τους, να δουλέψουν, να επιχειρήσουν, να εξελιχθούν», τόνισε η πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ.\nΣτο Κέντρο Υγείας Νάξου η επικεφαλής της Δημοκρατικής Συμπαράταξης ενημερώθηκε από τον αναπληρωτή διοικητή του Νοσοκομείου Νάξου κ. Απιδόπουλο και τον προϊστάμενο Ιατρικής Υπηρεσίας, κ. Ραπτάκη για την πορεία ανάπτυξης και λειτουργίας του νοσοκομείου. «Το ΕΣΥ είναι και παραμένει πάντα η κεντρική πολιτική επιλογή μας. Πρέπει να σταθεί και πάλι στα πόδια του – τώρα το έχουν ανάγκη οι πολίτες περισσότερο από ποτέ», τόνισε.\nΠροηγούμενο άρθροΗ Άγκυρα είναι αποφασισμένη να συνεχίσει τις ενταξιακές διαπραγματεύσεις με την ΕΕ\nΕπόμενο άρθροBloomberg: Οι επενδύσεις είναι το συστατικό που λείπει στην Ελλάδα


"Στον «κουβά» οι εκτιμήσεις τους, στην κρίση του ελληνικού λαού οι προθέσεις τους" - Messinia Live\n“Διανύουμε μια προεκλογική περίοδο βαθιάς σκέψης και προβληματισμού. Επί τέσσερα και πλέον χρόνια, ΝΔ και ΚΙΝΑΛ, ελέω ανυπαρξίας σχεδιασμού και προγράμματος από πλευράς τους, παρακολουθούν την κυβερνητική πορεία, αντικρούοντας στείρα τους στόχους που έβαζε κατά καιρούς το κυβερνητικό επιτελείο. Μια σειρά εκτιμήσεων, που η μια μετά την άλλη έπεφταν στο κενό, κάνοντας ακόμα πιο εκκωφαντική την ανυποληψία της αξιωματικής αντιπολίτευσης.\nΑπό τη μια, έχουμε μια κυβέρνηση η οποία, με λεπτούς χειρισμούς, δίνει φτερά στην ελληνική οικονομία και αναβαθμίζει τη διεθνή εικόνα της χώρας. Με επιτόκια που ούτε να ονειρευτούν μπορούσαν οι προηγούμενες κυβερνήσεις που ξέρουν μόνο πώς να οδηγούν τη χώρα στη χρεοκοπία και να χρεώνουν τον λαό με μερικές εκατοντάδες δισεκατομμύρια ευρώ. Σήμερα, το επιτόκιο του δεκαετούς ομολόγου κινείται περί το 3%, στα όρια της προ δεκαπενταετίας μετα-ολυμπιακής ευφορίας του 2004-2005. Οπότε επίκειται και νέα επιτυχής έξοδος. Κι ενώ το «μαξιλάρι» των 24,1 δισ. (για λογαριασμό του οποίου δεν υπήρχε καμιά ανάγκη «πιστοληπτικής γραμμής»), παραμένει ακόμη ανέγγιχτο, ο Ευκλείδης Τσακαλώτος εξαγοράζει πρόωρα το 40% του χρέους προς το ΔΝΤ, εξοικονομώντας για το δημόσιο ταμείο κάπου 150 εκατομμύρια ευρώ. Κίνηση η οποία, πέραν του προφανούς οικονομικού οφέλους, ενέχει και συμβολικό χαρακτήρα.\nΣτέλνοντας ισχυρό θετικό μήνυμα προς τους διεθνείς οίκους αξιολόγησης και προς τις αγορές, ενώ περιορίζει και τις υποδείξεις του ΔΝΤ στο πλαίσιο του μεταμνημονιακού οικονομικού ελέγχου.\nΗ κρίση του ελληνικού λαού θα διαμορφωθεί μέσα από δυο μεγάλες, εκ διαμέτρου αντικρουόμενες πολιτικές. Πολιτικές που θα συγκρουστούν και στις ερχόμενες ευρωεκλογές. Και αν οι άλλοι Ευρωπαίοι πολίτες ψηφίσουν τους δικούς τους… Μητσοτάκηδες, θα ξαναδούμε τους διάφορους Σόιμπλε αλλά και κάποιους Βέμπερ και Σία να αποφασίζουν για τη ζωή μας. Νεοφιλελεύθερες πολιτικές που παίρνουν εντολές από το «διευθυντήριο» υπέρ των λίγων και εις βάρος των πολλών. Η ώρα των μεγάλων αποφάσεων του λαού πλησιάζει…”\nΆρθρο του βουλευτή Μεσσηνίας ΣΥΡΙΖΑ, Πέτρου Κωνσταντινέα, όπως δημοσιεύτηκε στο kontranews\nRelated Items:βουλευτής Μεσσηνίας ΣΥΡΙΖΑ- Πέτρου Κωνσταντινέα, ΕΚΛΟΓΕΣ, Πέτρος Κωνσταντινέας


#booktalk: Κυνηγός Φαντασμάτων – bookitocat.com\nΚακούρη, Α. (2011). Κυνηγός Φαντασμάτων. Αθήνα: Δημοσιογραφικός Οργανισμός Λαμπράκη Α. Ε.\n#readathon18: Ένα βιβλίο με βιολετί εξώφυλλο\nΒιβλίο Τρίτο, στον μαραθώνιο αστυνομικής λογοτεχνίας που δημιούργησα για το tbr του Μαΐου, αποτελεί «Κυνηγός Φαντασμάτων» της Αθηνάς Κακούρη.\nΠριν ξεκινήσω να μιλάω για το βιβλίο έχω να πω μόνο μια λέξη: Βαρετό!\nΟ ζάπλουτος γερο-Καραπάνος βλέπει λευκές οπτασίες να περιφέρονται αεροπατώντας στο σπίτι του στην Κέρκυρα. Τα κοσμήματα της κομψής γυναίκας του εξαφανίζονται και βαριά αντικείμενα μετακινούνται από μόνα τους. Ποιο είναι το πόρισμα; Φάντασμα. Καλείται, λοιπόν, από την Αγγλία ειδικός Κυνηγός Φαντασμάτων, ο Τόνυ Στηλ, για να λύσει τα μυστήρια. Που να το ήξερε ο καημένος ότι δεν θα άντεχε πολλές μέρες στην Κέρκυρα καθώς δολοφονείται.\nΜια πλοκή κάπως ενδιαφέρουσα, τόσο ώστε να θέλω να διαβάσω το βιβλίο.\nΠρωταγωνιστής και αφηγητής της ιστορίας είναι ένας Θόδωρος, ο οποίος είναι ο αρραβωνιαστικός της Ανέττας, η οποία αποτελεί τον συνδετικό κρίκο μεταξύ εκείνου και της οικογένειας Καραπάνου, όπου γίνονται και τα γεγονότα. Στο οπισθόφυλλο λέει: Και τότε, δράση θα κληθεί να αναλάβει ο αστυνομικός επιθεωρητής Γεράκης. Ενώ πιο κάτω αποκαλεί την Αθηνά Κακούρη «Ελληνίδα Άγκαθα Κρίστι».\nΣκέφτηκα αμέσως ότι, μιας και ήταν σε α’ πρόσωπο η αφήγηση, θα ήταν από αυτές τις ιστορίες όπου ο επιθεωρητής λύνει και ράβει ενώ ο αφηγητής καταγράφει τις πράξεις του. Απογοητεύτηκα οικτρά. Όχι μόνο δεν συνέβη αυτό αλλά ο επιθεωρητής δεν είναι ούτε καν δευτερεύον πρόσωπο παρά μόνο κάποιος χαρακτήρας στο background.\nΜετά σκέφτηκα ότι ο Θόδωρος, ο αφηγητής, θα έμπαινε στην θέση του ντετέκτιβ και θα έλυνε το μυστήριο. Άμα και εσείς το περιμένατε αυτό θα σας ρίξω ένα «χ», δυστυχώς.\nΓενικά, οι χαρακτήρες ήταν βαρετοί, δεν είχαν κάποια εξέλιξη, ήταν ρηχοί. Δεν μπορούσα να ταυτιστώ μαζί τους, να τους νιώσω, να με βάλουν έστω στην ιστορία. Υποτίθεται ότι το α’ πρόσωπο αυτό κάνει, δηλαδή σε βάζει στην ιστορία ώστε να νιώθεις ότι μετέχεις. Καμία σχέση, αντιθέτως με έδιωχνε όσο περισσότερο μπορούσε.\nΗ πλοκή δεν προχωρούσε, απλά έκανε κύκλους γύρω από την ίδια την ουρά της μέχρι να έρθει το τέλος και να μας πει τι γινόταν και γιατί.\nΈνα σας λέω, ότι διάβαζα μέχρι σε ένα σημείο και την επόμενη μέρα το ξαναδιάβαζα γιατί δεν θυμόμουν παντελώς τίποτα. Δεν μου έμενε τίποτα στο κεφάλι. Αυτήν την στιγμή που σας γράφω, ενώ το τελείωσα πριν από 2 λεπτά, έχω ξεχάσει σχεδόν όλη την ιστορία πάλι.\nΓια αυτόν τον λόγο και καθώς δεν γινόταν να αναμασάω συνεχώς τις ίδιες σελίδες γιατί δεν τις θυμάμαι, τις τελευταίες σελίδες τις πέρασα γρήγορα γρήγορα. Στάθηκα μόνο στις 2 σελίδες που εξηγούσε την λύση του μυστηρίου για να μου φύγει αυτό το άγχος.\nΔεν σε κράταγε, δεν είχε ενέργεια και δεν προχωρούσε.\nΜια παράκληση, όμως, μην το συσχετίζουμε με την βασίλισσα Αγκάθα Κρίστι γιατί δεν έχουν καμία σχέση. Δεν χρειάζεται κιόλας να συγκρίνουμε κάποιον με την Αγκάθα Κρίστι, δεν γίνεται αυτό.\nΜε λίγα λόγια, δεν το προτείνω σε λάτρεις του μυστηρίου και της δράσης.\nΣτις 21 Μαΐου τελείωσε και το τρίτο βιβλίο του Μαραθωνίου μου. Έχω βάλει στόχο 6. Για να δούμε θα τα καταφέρω μέχρι το τέλος του μήνα;\nΔημοσιεύθηκε την 22 Μαΐου 2018 2 Ιουλίου 2018 από bookitocatPosted in ReviewΜε ετικέτα booktalk,Αθηνά Κακούρη,Κυνηγός Φαντασμάτων,κριτική,Review.\nΠροηγούμενο Προηγούμενο άρθρο: #mondays: Σειρές που δεν πρόκειται να συνεχίσω\nΕπόμενη Επόμενο άρθρο: #booktalk: Half Bad\n3 σκέψεις σχετικά με το “#booktalk: Κυνηγός Φαντασμάτων”


Στο μητρώο ΠΟΠ/ΠΓΕ τα φασόλια, λόπια Κατταβιάς Ρόδου - Γεωπόνος Τ.Ε. ''Τεχνολόγος''\nHome ΑΓΡΟΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΓΡΟΤΙΚΑ ΠΡΟΙΟΝΤΑ ΛΟΠΙΑ ΠΟΠ/ΠΓΕ ΡΟΔΟΣ ΦΑΣΟΛΙΑ Στο μητρώο ΠΟΠ/ΠΓΕ τα φασόλια, λόπια Κατταβιάς Ρόδου\ntexnologosgeoponos.gr 10:45 π.μ. ΑΓΡΟΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ, ΑΓΡΟΤΙΚΑ ΠΡΟΙΟΝΤΑ, ΛΟΠΙΑ, ΠΟΠ/ΠΓΕ, ΡΟΔΟΣ, ΦΑΣΟΛΙΑ\nΣτο μητρώο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, τα λόπια Κατταβιάς ως προϊόν προστατευόμενης γεωγραφικής ένδειξης Τα φασόλια Κατταβιάς Ρόδου καταχωρήθηκαν στις 5 Μαΐου, μετά από την αξιολόγηση των δικαιολογητικών που προσκομίσθηκαν από την αρμόδια υπηρεσία της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου. Είναι το τρίτο προϊόν που παίρνει την ονομασία ΠΓΕ, μετά το κρασοτύρι της Κω και το μελεκούνι Ρόδου.\nΣτη διαδικασία αξιολόγησης είναι το μέλι Καλύμνου και η σιτάκα Κάσου, ενώ άλλα 22 τοπικά προϊόντα νησιών της Περιφέρειας ακολουθούν την διαδικασία για ανάδειξη αναδόχου και την δημιουργία φακέλου αξιολόγησης. Για τα φασόλια Κατταβιάς αφού ακολουθήθηκαν οι απαιτούμενες διαδικασίες, υπεβλήθη η αίτηση στην αρμόδια Επιτροπή της ΕΕ όπου και κρίθηκε.\nΑποτέλεσμα η καταχώριση τους στο Μητρώο με την ονομασία «Φασόλια Κατταβιάς Ρόδου»/ «Λόπια Κατταβιάς Ρόδου».\nΗ ονομασία που αναφέρεται στο πρώτο εδάφιο, αφορά προϊόν της κλάσης 1.6 φρούτα, λαχανικά και δημητριακά, νωπά ή μεταποιημένα του παραρτήματος ΧΙ του εκτελεστικού κανονισμού (ΕΕ) αριθμ. 668/2014 της Επιτροπής.\nΣτο μητρώο ΠΟΠ/ΠΓΕ τα φασόλια, λόπια Κατταβιάς Ρόδου Reviewed by texnologosgeoponos.gr on 10:45 π.μ. Rating: 5\nΑΓΡΟΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΓΡΟΤΙΚΑ ΠΡΟΙΟΝΤΑ ΛΟΠΙΑ ΠΟΠ/ΠΓΕ ΡΟΔΟΣ ΦΑΣΟΛΙΑ