Entré + mad = 200 kr. (FORSALG)\nEn rejse for alle sanserne ... Stort brasiliansk orkester, eksotisk mad og den mest fantastiske stemning ...\n”lo mejor de cada casa” Live in Denmark 2014\nAlbummet, som indeholder original musik, komponeret af den danske pianist og komponist, Steen Rasmussen og den brasilianske sanger, guitarist og sangskriver, Leo Minax havde den store ære at være nomineret til DANISH MUSIC AWARDS-JAZZ i kategorien ”årets danske særudgivelse”\nOrkestret afsluttede 2013 med en turne i Spanien, hvor de markerede udgivelsen af albummet med 7 udsolgte koncerter på den legendariske jazzklub, Cafe Central i Madrid. Derudover har orkestret i 2013 haft stor aktivitet med turneer i Ecuador og Columbia og Danmark.\nSeneste nyt i 2014 er at orkestret har været på Turne i Brasilien, hvor de desuden indspillede musikken til et kommende album featuring ”the father of Brasilian drums”, den legendariske Brasilianske trommeslager Paulo Braga.\nLo mejor de cada casa – “det bedste fra hvert hus”- er i det hele taget blevet særdeles godt modtaget.\nMusikmagasinet GAFFA tildelte albumet 5 stjerner med overskriften “et perfekt match skaber et duende –\net særligt emotionelt ekspressivt autentisk udtryk”.\nEt nummer fra albummet var i 2 måneder det mest spillede på DR´s jazzkanal, P8-jazz. I en liveanmeldelse i Politiken\nfra en koncert i Jazzhus Montmartre fik orkestret 5 stjerner med Overskriften “Brillant Blæret Bossa”.\nJAZZNYT BLOGSPOT havde albummet med på sin liste over de 10 bedste udgivelser i 2013\nMed næsten 40 koncerter i ind og udland i 2013 er orkestret tæt sammenspillet, og består af musikere fra den absolutte\nelite på den danske musikscene, alle med stor integritet og dyb forståelse for musikkens strømninger.\nResultatet er et lydbillede af sofistikeret brasiliansk/nordisk nutids musik, fremført med stor personlighed,\nnænsomt tilført musikalske ingredienser fra to verdener - lo mejor de cada casa – det bedste fra hvert hus.\nMusikken spilles af et tæt sammenspillet orkester, bestående af musikere fra den absolutte elite på\nHan begyndte sin musikalske karriere på samme gadehjørne som det legendariske kunstner\nkollektiv, Clube da Escuina, som musikalsk har markeret sig på verdensplan med kunstnere som\nMilton Nascimento, Lo Borges og Toninho Horta. I de senere år har Leo Minax haft base i\nSpanien hvor han, såvel som i Brasilien, er en højt respekteret sanger og sangskriver.\nSteen Rasmussen Quinteto har eksisteret siden 2007 og har turneret i Danmark, Spanien, Brasilien, Ecuador og Columbia.\nOrkestret har udgivet 4 albums\nSteen Rasmussen feat Josefine Cronholm - Amanhã Imorron Tomorrow (2009) modtog bla. 5 stjerner fra Ivan Rod i Gaffa under overskriften: "forrygende flot dansk/svensk/brasiliansk bossanova album”.\nSteen Rasmussen Quarteto em São Paulo (2011) blev af JAZZSTJERNER tildelt 5 stjerner, samt kåret som en af de 6 bedste udgivelser i 2011. Disc Union i Japan kaldte albummet: “the birth of a masterpiece”. 5 stjerner fra Ivan Rod I GAFFA under overskriften: “endnu et forrygende flot album fra den danske jazzpianist der har forelsket sig i Brasilien”\nSteen Rasmussen Quinteto featuring Leo Minax Lo mejor de cada casa (2013) modtog 5 stjerner i GAFFA under overskriften: “et perfekt match skaber et duende – et særligt emotionelt ekspressivt autentisk udtryk”. Et nummer fra albummet var i 2 måneder det mest spillede på DR´s jazzkanal, P8-jazz. JAZZNYTBLOGSPOT havde albummet med på sin liste over de 10 bedste udgivelser i 2013. Albummet var desuden nomineret til DMA-Jazz i kategorien “årets bedste særudgivelse”


180grader - Danmarks Liberale Netavis | Overraskende lille forskel på elevers ressourcer i privat- og folkeskoler\nI årevis har det heddet sig, at privatskoler dræner folkeskolerne for ressourcestærke elever. Men en ny undersøgelse fra Anvendt KommunalForskning viser en overraskende lille forskel mellem skolernes elevgrundlag. Læs artikel\nUdgivet @ 1. juli 2012 06:43 i Andet\nTilføjet 01/07/12 06:07 af obo\nBroderen Udgivet 27. maj 2013 11:39\nJeg synes, det giver mere mening at kigge på det lokalt fremfor nationalt. Jeg er selv fra Vestegnen, og som der nævnes i artiklen, så er uligheden meget stor der.\nJeg forestiller mig, at hvis man bor i en mindre by i Jylland, så er folk i grove træk mere eller mindre ens med nogenlunde samme socioøkonomiske baggrund. Med det mener jeg, at forskellen mellem en folkeskole og en privatskole ikke er så stor.\nPå Vestegnen er der større ulighed, og de bedste elever på folkeskolerne siver ligeså stille ud i løbet af årene over på de samme privatskoler. Det giver unægteligt - af mangel på bedre ord - et 'taberhold' og et 'vinderhold'.\nDet forholder sig vel snarere sådan, at ikke alle tvinges til at blive undervist på allerlaveste niveau, dvs får ødelagt deres fremtidsmuligheder. Det er jo ikke "de bedste elever" der er tale om, men dem der har ressourcer til at fravælge folkeskolen. Der er antagelig hundreder potentielle superelever - i hver årgang - hvis chancer ødelægges af at gå på vestegnens folkeskoler.\nTallene overrasker ingen, og jeg kan godt lide formuleringen "i årevis har det heddet sig, at privatskoler dræner folkeskolerne for ressourcestærke elever", for det er jo netop en myte. Heller ikke ift udgifterne kan man påvise nogle større forskelle.\nDet er en myte italesat af den dogmatiske yderligtgående venstrefløj, der dels har brugt folkeskolen vs privatskoler som ideologisk kampplads som eksempel på et "skred" under VKO, dels rent ud sagt har ondt i r**** af, at andre - udover dem selv - kan finde på at tilvælge en privatskole. Husk at privatskoler ikke er onde eller fællesskabsundergravende hvis de har et venstreorienteret udgangspunkt, benævnes "friskole", "lilleskole", "waldorfskole" / "rudolf steiner skole" osv, så er tilvalget og statsstøtten ("der tager penge fra folkeskolen") den naturligste ting i verden.\nHvilket stadig er en forbedring i forhold til at vi tidligere har haft to taberhold.\nI sandhed overrsakende! Privatskolerne rummer altså 10-15 % indvandrere? Eller anskues situationen for privatskolerne under et, således at mange privatskoler har 0 % indvandrere, mens nogle har 100 % (og underviser i koranvers og kreationisme)? Eller er der tale om den efterhånden velkendte definition af indvandrer, der ser på forældrenes statsborgerskab frem for barnets etnicitet eller danskkundskaber?


Appartement St Martin i Paris til Bedste Pris-garanti | Agoda.com\nMere om Appartement St Martin\nNår du besøger Paris, så vil du rigtigt føle dig hjemme på Appartement St Martin, der tilbyder kvalitetsovernatning og fantastisk service. Herfra har gæster glæde af nem adgang til alt, hvad denne livlige by kan tilbyde. Med sin praktiske beliggenhed tilbyder dette hotel nem adgang til byens vigtigste seværdigheder.\nPå Appartement St Martin gøres der alt for at sikre gæsternes komfort. For at opnå dette tilbyder hotellet den mest imødekommende service og de bedste bekvemmeligheder. For gæsternes velbefindende tilbyder hotellet trådløst internet i fællesområder.\nNyd værelsesfaciliteter i høj kvalitet under dit ophold. Nogle værelser indeholder minibar, mikroovn, strygefaciliteter, bruser, fjernsyn LCD-/plasmaskærm, der er med til at hjælpe gæster med at få ny energi efter en lang dag. Desuden sikrer hotellets væld af fritidstilbud, at du har rigeligt at foretage dig under dit ophold. Nyd uforlignelig service og en i sandhed prestigefyldt placering på Appartement St Martin.\n清潔感溢れる、快適なお部屋でした。鍵の受け渡しに仏語、英語が必要です。 3F部屋のため、荷物の上げ下ろしは必須です。 次回は長期で利用したいです。


Nyhed : Nordisk rekord og flere danske rekorder ved EM | Dansk Svømmeunion\nDanmark havde inden finaleafsnittet lørdag aften en enkelt finale at se frem. Det lavede Julie Kepp Jensen fra A6 / NTC dog om på i aftenens første løb, som var kvindernes semifinale i 50 meter rygcrawl. Her imponerede Julie stort, idet hun ikke kun slog sin personlige rekord – hun forbedrede også den nordiske og danske rekord på distancen med 0,08 sekunder, så rekorden nu er 26.31. Begge rekorder har tilhørt Mie Østergaard Nielsen fra Aalborg Svømmeklub siden 2014.\nJulie Kepp Jensen knytter hånden i begejstring efter sin danske og nordiske rekord.\nMed tiden kvalificerede Julie sig til EM-finalen, som blev svømmet senere på aftenen. I finaleløbet resulterede en mindre god vending i, at rygcrawleren ikke svømmede op til semifinaletiden. Julie slog ind i 26.50 og blev nummer syv.\nDanmarks anden EM-finalist var brystsvømmer Tobias B. Bjerg fra AGF / NTC. I finalen gjorde Tobias flot figur, da han for første gang svømmede under 57 sekunder og dermed forbedrede sin personlige og danske rekord med 0.16 sekunder til tiden 56.98. Tobias kom i mål som nummer syv.\nTobias svømmede ved EM lørdag aften for første gang under 57 sekunder på 100 meter brystsvømning.\nDen 16-årige EM-debutant fra Herlev Svømning / NTC Rasmus Nickelsen havde i formiddags kvalificeret sig til EM-semifinalerne på 50 meter butterfly. Det havde han gjort i tiden 23.01, hvilket var ny personlig rekord på distancen samt dansk juniorrekord. I semifinalen svømmede han 0,03 sekunder hurtigere og forbedrede således sin juniorrekord til 22.98. Rasmus slutter som nummer 15 i disciplinen ved sit første europæiske seniormesterskab.\nEmilie Beckmann fra Tune IF / GTI / NTC og Caroline Erichsen fra Sigma Swim Birkerød var til start i kvindernes EM-semifinaler på 100 meter butterfly. Med tiden 56.75 avancerede Emilie til finalen, der svømmes søndag aften, i næsthurtigste tid. Caroline slog ind i tiden 58.13 og blev samlet nummer 11.\nI formiddags havde Mathias Zander Rysgaard i ny dansk rekord på 100 meter fri kvalificeret sig til herrernes EM-semifinale. Mathias formåede ikke at forbedre sin kvalifikationstid på 47.37 i semifinalen, og han ender som nummer 16.\nI kvindernes semifinale på 100 meter rygcrawl var Danmark også repræsenteret ved Victoria Bierre fra Herlev Svømning / NTC. Hun blev nummer 16.\nLandstræner i Dansk Svømmeunion Stefan Hansen siger følgende om aftenens EM-finaler:\n- Det har været en solid dansk aften, hvor vi slår en nordisk- og to danske seniorrekorder samt en dansk juniorrekord. Præstationerne er tydelige tegn på, at vi tager endnu et skridt mod den europæisk top, som vi hastigt nærmer os. I morgen ser jeg frem til flere spændende løb, og jeg har stor tiltro til, at vi slutter EM af med maner.\nØvrige benævnelsesværdige EM-resultater\nI 4x50 meter fri mix svømmede Rusland ny europarekord. Med tiden 1.28.31 forbedrer de Hollands rekord fra EM i Royal Arena med 0,08 sekunder. Holdkappen bestod af Vladimir Morozov, Vladislav Grinev, Arina Surkova og Maria Kameneva.\nAlle EM-resultater kan ses her.\nHvornår svømmes der indledende afsnit og finaler?\nIndledende afsnit 8. december: 10.30 (dansk tid).\nFinaleafsnit 8. december: 18.00 (dansk tid).\nIndledende- og finaleafsnit kan følges på TV2 Sport og/eller TV2 Play.


På spil i byrådssalen: En lang, lang, lang og noget uklar papirtiger\nLige nu kigger politikerne på den såkaldte Skanderborg-model og spørger: Hvem skal bestemme hvad?\nPolitikerne er i gang med at kigge på Skanderborg-modellen\nPolitik "Jeg er faktisk tvivl om, hvad det er, vi stemmer om."\nOvennævnte udtalelse kom fra Claus Bloch (V), da byrådet i sidste uge skulle samle op på den dialog, der har været om den såkaldte Skanderborg-model, der i den meget korte version handler om, hvordan kommunen organiseres og ledes. Politikerne skal nemlig tage stilling til, om der skal ændres på noget i forhold til modellen, og til, hvem der skal bestemme hvad i kommunen.\n"Det har været en lang, lang, lang proces. Og hvad har vi fået ud af det? Det er et godt spørgsmål," lød det fra Jens Szabo (V), der tilføjede, at Venstre finder det på tide at gøre op med Skanderborg-modellen og se på antallet af ledelseslag i den kommunale organisation.\n"Og vi skal se på kompetencerne: Hvem bestemmer hvad," spurgte Szabo.\nHeller ikke Mira Issa Bloch (AL) og Thomas Cordtz (C) var begejstrede for det oplæg, der skulle tages stilling til.\nMartin Frausing Paulsen (DF) kaldte sagen for en af de værste papirtigre, byrådet har beskæftiget sig med.\n"Det er ikke Skanderborg-modellen, den er gal med, men de politikere der er blevet valgt. Hvor skal ansvaret ligge: Udvalg eller byråd? Pilen peger på os selv og den forvirring, vi selv skaber. Vi må være voksne og tage ansvaret på os, fordi vi har udstukket rammerne. Modellen er ikke bedre, end vi er som byrådsmedlemmer," lød det fra Martin Frausing Paulsen.\nAnne Heeager (R) understregede, at udvalgsmedlemmer skal politikformulere og politikkontrollere.\n"Det kræver at vi har viden og har ansvar også i udvalgene," sagde hun.\nBorgmester Frands Fischer (A) mindede sine byrådskollegaer, at ansvar er noget, man som politiker skal tage. Det er nu op til Økonomiudvalget at arbejde videre med retningen på Skanderborg-modellen.\nPubliceret 08 October 2020 17:30


2 årig hf uddannelse\nTag en 2 årig hf uddannelse\nEn 2-årig HF uddannelse er perfekt for dig, som ønsker en bred og praksisorienteret gymnasial uddannelse, som er adgangsgivende til både professionsbachelorer, erhvervsakademiet og universitetet.\nViser 41-60 af 95\nMed en EUX-velfærd kan du kombinere din erhvervsuddannelse som Social- og sundhedsassistent eller Pædagogisk assistent med en gymnasial uddannelse. På den måde...\n10. klasse på ZBC\nEt år du aldrig glemmer. Se alle 10. klasserne på ZBC. Vi har 5 linjer i Ringsted og Næstved. Vi...\nHHX - Marketing & Økonomi med Innovation C\nPå denne studieretning er Afsætning A og Virksomhedsøkonomi A dine to studieretningsfag. Du kombinerer studieretningen med valgfaget Innovation C på...\nHHX - Global Marketing\nPå studieretningen Global Marketing har du Afsætning A og International økonomi A som dine to studieretningsfag, kombineret med valgfaget Kulturforståelse...\nHHX - Marketing & Økonomi\nPå studieretningen Marketing & Økonomi er dine to studieretningsfag Afsætning A og Virksomhedsøkonomi A....\nHHX - Økonomi & IT\nPå studieretningen Økonomi & IT er Virksomhedsøkonomi A og Informatik B dine to studieretningsfag....\nHHX Digital marketinglinjen er for dig der drømmer om at blive marketingchef....\nHHX - Matematik & Økonomi\nPå studieretningen Matematik & Økonomi har du Matematik A og Virksomhedsøkonomi A som dine to studieretningsfag....\nHHX - Matematik & International Økonomi\nPå studieretningen Matematik & International Økonomi har du Matematik A og International økonomi A som dine to studieretningsfag....\nEr du elitesportsudøver og har du behov for særlig pædagogik og fleksibilitet i hverdagen?...\nEfter tre år på Innovationsgymnasiets linje HHX Projektleder kan du ikke kun kalde dig student – du bliver også projektleder....\nMedier og kommunikation - STX\nMedier & Kommunikation på Fjerritslev Gymnasium er for dig, der har lyst til at beskæftige dig med politik, økonomi og...\nVil du kombinere business med et teknologifokus, så du bedre kan forstå den digitale del af moderne virksomheder?...\nHHX - International Business Studies\nPå studieretningen IBS er dine to studieretningsfag Afsætning A og Virksomhedsøkonomi A. Du får undervisning på engelsk i flere forløb...\nHHX Business and Economics Elite\nPå Business & Economics Elite bliver du undervist i både virksomheds– og samfundsøkonomi, samt politik på et højt fagligt niveau....\nHHX - Global Communication\nPå studieretningen Global Communication er Tysk A og Spansk A dine to studieretningsfag. Du har dermed 3 fremmedsprog, og kan...\nDu lærer bl.a. om SEO og Google AdWords, men beskæftiger dig også med udvikling af apps og lærer hvordan man...\nIBB er en dansk HHX-uddannelse på engelsk, rettet mod videre studier inden for handel, økonomi, sprog og markedsføring og senere...\n2-årig HF (højere forberedelse) uddannelse\nPå en 2-årig HF uddannelse kan du kvalificere dig til både erhvervsakademi- eller professionsbacheloruddannelser og med en udvidet fagpakke også til universitetsuddannelser.\nI juni 2016 blev gymansiereformen vedtaget, og det betyder, at den to-årige HF uddannelse fra sommer 2017 ændrer sig, for at klæde eleverne bedre på til deres fremtidige studier og karrierer. Her på siden kan du læse om den 2-årige HF, som fra sommer 2017 også ændrer navn til Uddannelsen til HF eksamen.\nGenerelt om uddannelsen til HF eksamen\nDet første år på HF giver dig en almennyttig og praksisorienteret viden gennem en række obligatoriske fag. Fagene på HF er vægtet i tre niveauer: A, B og C, hvor A er det sværeste. Du skal normalt have gennemført et fag på det underliggende niveau, inden du kan forhøje det.\nI løbet af det første år kan du vælge at forhøje nogle fag i niveau og dermed også forlænge til andet år af uddannelsen. Derudover bliver du på første år også rustet til og vejledt i at vælge, hvilken fagretning du skal gå i på dit andet og sidste år på HF. Hvis du vil på universitetet kan du vælge en udvidet fagpakke, som giver adgang på lige fod med de 3-årige STX, HHX og HTX.\nDen 2-årige HF adskiller sig især fra de 3-årige gymnasiale uddannelser, fordi undervisningen fra start er mere praksis-orienteret. Det betyder, at der i undervisningen bliver fokuseret på, hvordan du kan bruge ny viden i et fremtidigt studie eller arbejde.\nAdgangskrav, uddannelsessteder og SU\nFor at tage en 2-årig HF skal du have afsluttet folkeskolen. Du kan derfor starte direkte efter 9. eller 10. klasse, hvis du opfylder nogle specifikke krav til karakterer, som du kan læse mere om i vores guide til den nye hf. Ellers kan du gøre som mange af de studerende på HF gør: komme tilbage til skolebænken og tage en gymnasial uddannelse, efter at have prøvet kræfter af på arbejdsmarkedet.\nDu kan både tage din HF på et gymnasium, et HF-center eller et VUC efter dit valg, alt afhængig af, hvad der passer dig bedst.\nNår du er fyldt 18 år, er du SU-berettiget under hele uddannelsen på en 2-årig HF.\nHF er bygget op af fire semestre på to skoleår, hvoraf de fleste af fagene på første og andet semester (første skoleår) er obligatoriske og giver dig en almennyttig viden, baseret på praksisorienteret undervisning. Tredje og fjerde semester kan du selv være med at til forme, alt afhængig af hvilke valgfag du vælger udover de obligatoriske, og om du vil læse videre på universitetet eller ej.\nAlmindelig fagpakke - du skal læse en professionsbachelor eller på erhvervsakademiet:\nHvis du vil læse en professionsbachelor eller gå på erhvervsakademiet, skal du inden tredje semester vælge den fagpakke, som består af to fag, der dirigerer din uddannelse i en specifik retning. Vil du f.eks. læse en professionsbachelor inden for sundhed, skal du vælge to fag udover de obligatoriske på tredje og fjerde semester, som ruster dig bedst muligt til dit fremtidige studie og arbejde. Derudover bliver de obligatoriske fag på tredje og fjerde semester også rettet mere i den retning du uddanner dig.\nDe to nye fag i fagpakken skal enten være på BC-niveau eller BB-niveau\nDet vil sige, at du på tredje og fjerde semester, udover at gennemføre de obligatoriske fag, også skal vælge en af følgende fagkombinationer:\nBegynde ét nyt B-niveau og ét nyt C-niveau fag\nLøfte to fag fra C-niveau til B-niveau\nLøfte ét fag fra C- til B-niveau og begynde ét nyt C-niveau fag\nUdvidet fagpakke - du skal læse på universitetet:\nHvis du vil læse videre på universitetet, skal du vælge en udvidet fagpakke inden du starter på tredje semester. Det betyder bl.a. at du, udover de to nye fag i den almindelige fagpakke (se ovenfor), også skal løfte to eller tre flere fag i niveau, hvoraf mindst ét af dem skal være til A-niveau.\nLøfte to eller tre fag i niveau (enten fra C til B eller fra B til A – OBS: mindst ét af dem skal hæves til A-niveau)\nDa der er flere fag i den udvidede fagpakke, skal du også have 250 timer mere undervisning på tredje og fjerde semester, end hvis du gerne vil læse en professionsbachelor eller på erhvervsakademiet.\nDu valgte en almindelig fagpakke, men har nu fundet ud af, at du skal bruge den udvidede:\nDu har mulighed for at opgradere din 2-årige HF uddannelse med almindelig fagpakke til udvidet fagpakke ved at supplere med et overbygningsforløb. Overbygningsforløbet kan du gennemføre gennem GSK (gymnasiel supplering) eller HF-enkeltfag og skal indeholde det, som svarer til forskellen på almindelig fagpakke og udvidet fagpakke, hvis ikke mere. Derudover skal forløbet gennemføres inden for et halvt år.\nDu kan altid kontakte en studievejleder, og få hjælp til at sammensætte dit overbygningsforløb.\nHvordan foregår undervisning og eksamen?\nUndervisningen på HF består af klasseundervisning, gruppearbejde samt både projekt- og praktikforløb. Da HF er en boglig uddannelse, skal du forvente at bruge tid på at forberede dig til timerne, samt til elevoplæg og lektier.\nPå HF får du ikke løbende standpunktskarakterer. I stedet skal du til enten til mundtlig eller skriftlig eksamen i alle fag i løbet af de fire semestre. Når du er færdig med en 2-årig HF, får du et eksamensbevis, som indeholder dine karakterer og dit karaktergennemsnit, som herefter ikke kan ændres.\nPå HF skal du mindst gennemføre tre projekt -og praktikforløb, som kobler sig til ét eller flere fag eller faggrupper. Disse forløb giver dig som studerende mulighed for at knytte kendskab til relevante videregående uddannelser eller jobmuligheder indenfor den branche, den studerende er orienteret[E1-CS&LN2] .\nHF varierer alt efter hvor du læser den\nHvis du vælger at læse en 2-årig HF, er det en god idé, at undersøge udbydernes forskelle. Det er nemlig ikke alle fag og valgfag, der bliver udbudt hos alle skoler og uddannelsescentre. Du kan altid tage en samtale med en studievejleder, som kan hjælpe dig med at vælge de rigtige fag til dig.


DTU: Hvor blev 80,3 millioner kroner af? | TV 2 Lorry\nCenter for Life Science og Bioengineering i Lyngby Foto: TV 2 Lorry - arkiv\nDTU: Hvor blev 80,3 millioner kroner af?\nFolketingets Finansudvalg har bedt statsrevisorerne undersøge om DTU i Lyngby har brugt en bevilling på 80,3 millioner til nye laboratorier rigtigt.\n27. dec 2017, kl. 11:54\nDe sidste år har kraner og håndværkere domineret en stor del af DTU i Lyngby.\nDer er bygget og bygget. Men der mangler noget, synes politikerne i Folketingets Finansudvalg.\nDe kan ikke forstå hvor nogle nye laboratorier til det veterinære beredskab er blevet af. For bygningen, der skulle have kostet 80,3 millioner er ganske enkelt aldrig opført.\nDet veterinære beredskab undersøger sygdomme hos husdyr og smittefaren mellem besætninger i landbruget og mellem dyr og mennesker..\nMen DTU har valgt at droppe bygningen. Noget politikerne altså nu vil have undersøgt. Det skriver Ingenøren.\nLæs også Unik svømmehal erstatter Papirøen: Se tegningerne her\nLaboratorierne er der - bare et andet sted\nDTU mener ikke, de har gjort noget forkert; Her oplyser man, at man har valgt at lade laboratorierne indgå i det nyindviede Center for Life Science og Bioengineering i Lyngby, der kommer hele DTU til gavn.\nDet nye byggerie samler en række faciliteter, der tidligere lå andre steder i landet. Og de 80,3 millioner, der er en del af en større bevilling, er derfor brugt rigtigt.\n- For os er sagen sådan set ganske klar. Vi har fået 343 millioner kroner og vi har opfyldt vores forpligtelser og disponeret derefter, og det har vi redegjort for, siger Claus Nielsen, universitetsdirektør på DTU, til Ingenøren.\nSelvom bygning 205b ikke bliver opført, er laboratorierne – modtagefaciliteter, laboratorier til cellekultur, diagnostik og virussygdomme – tænkt ind i de andre bygninger 202, 204 og 205a, der i dag løser opgaver i forbindelse med det veterinære beredskab, siger Claus Nielsen til Ingenøren.\nLæs også Trods massiv modstand: Københavns højeste hus endeligt godkendt\nBesked kom for sent\nClaus Nielsen siger desuden, at DTU har redegjort for, at de har lagt de veterinære laboratorier ind i det nye Center for Life Science og Bioengineering. Og at der i foråret kom nye forudsætninger for beredskabet fra Fødevarestyrelsen, der gjorde at byggeriet af separate laboratorier kun til veterinær brug blev for dyrt.\nAlligevel er politikerne skeptiske overfor processen om de 80,3 millioner der er brugt et andet sted end oprindeligt planlagt. Og overfor om DTU reelt har redegjort ordentligt for dette.\nHer påpeger SF's medlem af finansudvalget Lisbeth Bech Poulsen, at finansudvalget fik bilaget i 11.time, og at forløbet har været "mærkeligt".\nI 2014 bragt TV 2 Lorry et indslag om det omfattende byggeri ved DTU:


The rules prohibit love - Justin Bieber. - Goodbye. - Movellas\n”Justin, du slipper med en advarsel og Kaitlyn jeg må desværre meddele at du bliver bortvist omgående.” What?! Jeg var mundlam. Det var på ingen måde fair! ”I’m sorry, what?” Spurgte jeg en smule surt om. Hvordan kan hun gøre så meget forskel? ”Mrs. Johnson det kan du da ikke mene?” Forsatte jeg og prøvede på at beherske min tonegang. ”Kaitlyn Duhamel, du har brudt reglerne her på skolen og du bliver nød til at accepter de konsekvenser, der nu engang følger med!” Sagde Mrs. Johnson strengt. Hendes blik var forudsigeligt. ”Det er ikke fair at Justin får lov til at slippe med en advarsel, når...” – ”Jeg har truffet et valg og sådan er det! Du får ti minutter til at pakke dine ting!” Råbte Mrs. Johnson strengt og pegede over mod døren. Der røg en tårne ned ad min kind, en efter en.\nJeg rejste mig op og gik ud af døren, i mens jeg græd lydløst. Jeg prøvede på at dække mit ansigt, så godt jeg nu kunne for ikke at folk skulle se mig græde. Det havde lige ringet ind til dansetime, så der var mange folk på gangen og det gjorde bare at jeg havde svære ved at komme frem. Jeg gik op ad trapperne og hen ad gangen. ”Katy, hvad er der sket?” Kunne jeg høre Braslys bekymrende stemme omme bag mig. ”Jeg er blevet bortvist,” Græd jeg i hendes arme og kæmpede med at stå på benene. ”What?!” Råbte Brasly højt og prøvede på at få mit hoved op, så hun kunne se mig i øjne. Jeg løftede mit hoved og kiggede hende i øjne. Hun vidste ikke noget om at Justin og jeg havde noget kørende.\n”Jeg har haft noget kørende med Justin. Cody havde set det og filmede det fra sin mobil, han viste det til Mrs. Johnson, hvorefter hun bortviste mig,” Græd jeg og prøvede på at fjerne min mascara – godt at jeg havde taget vandfast mascara på, ellers havde jeg sikker lignet en vaskebjørn. Brasly svarede ikke, da hun sikkert var en del chokeret. ”Jeg bliver nød til at gå. Jeg skal ind og pakke,” Mumlede jeg og havde nogenlunde fået ro i mig selv og holdt op med at græde. Jeg gik ind på mit værelse og begyndte at pakke alle mine ting ned. Det var ikke andet end et par dage siden, jeg lagde det på plads og nu skulle jeg pakke det hele ned igen, dog var det ikke så meget tøj jeg havde brugt.\nDa jeg var blevet færdig med at pakke mine ting, skulle jeg til at gå ud af døren, da Justin kom ind af døren. Jeg kiggede bare koldt på ham. Lige nu, havde jeg intet til overs for ham. Jeg gav ham det kolde blik, som han havde givet mig siden vi kom tilbage på danseskolen efter vi havde haft en uges ferie. ”Jeg har lige snakket med Cody. Han fortalte mig at det var ham der havde besvaret opkaldet, da jeg ringede..” Justin var tilsyneladende ked af at han havde ignoreret mig. ”Så var det måske klogt af dig, at du gad lytte til folk når de prøver på at forklare dig sandheden.” Mumlede jeg en smule hårdere end jeg havde forventet af mig selv, men det var jo sandt.\nUden Justin nåede at sige mere, gik jeg. Da jeg var nået ud foran skolen, stod Brasly, de andre piger og Jason der, for at sige ordenligt farvel. Der var en mand som arbejdede på skolen, som stod ude foran og ventede på at jeg blev færdig med at sige farvel til folk, da det var skolen der skulle sørge for at jeg kom hjem, i god behold. Mrs. Johnson havde snakket med min far, men hvad han havde sagt til det hele, vidste jeg ikke. Da jeg vendte mig om, for at se om der var nogle jeg manglede at sige farvel til, stod Justin der pludselig. Jeg kiggede bare op på ham, men fjernede så mit blik. Jeg havde ikke lyst til at kigge på ham.\nDet var ikke fair at jeg blev bortvist, og Justin bare fik en advarsel. Justin kunne havde sagt hende i mod, men han havde bare holdt sin mund lukket. Jeg kiggede ham hurtigt i øjne, men valgte så at lade hver med at kramme ham eller noget. Jeg gik over til manden, som fulgte mig hen til taxaen, som de havde bestilt til mig, så jeg kunne komme hen til lufthavnen. Taxachaufføren lagde venligt mine kuffert ned bag i taxaen, hvorefter jeg steg ind i bilen og kiggede ud af vinduet, så jeg kunne se Brasly og de andre stå og vinke. Taxachaufføren begyndte at køre, i mens jeg vinkede tilbage til de andre. Jeg kunne ikke lade hver med at fælde en tåre. Min største drøm var lige blevet smidt væk.\nHvorfor var jeg også så dum at have noget kørende med Justin, når det var så risikabelt? Jeg fortrød ikke alt det jeg havde haft med Justin, men hvis jeg kunne spole tiden tilbage, ville jeg nok have taklet det på en anden måde, men det var forsendt nu og jeg kunne ikke lave om på det. Sket er sket og jeg havde haft en uforglemmelig oplevelse igennem de måneder jeg havde været på danseskolen. Nu ville jeg bare prøve at se frem ad og glæde mig til at komme hjem, selvom det var hårdt. Hvis Cody ikke havde været på skolen, havde jeg ikke haft alt det drama også sad jeg slet ikke i taxaen nu. Jeg håber bare på, at en dag så bliver han selv bortvist, så han kan mærke hvor ondt det gør at forlade sin største drøm.\nHeeey alle sammen. Nu er den slut, hehe. Syntes i slutningen var god eller var den dårlig? Det har hele tiden været planen at slutte den sådan.\nNår, jeg går ud fra, at folk gerne vil høre en hemmelighed - som så ikke er en hemmelighed så meget længere. Dam, dam, dammmmmmmmm; der kommer en to'er! Jeg er allerede i gang med den, men den bliver ikke publiceret i forløbet, da jeg først skal have skrevet en ny historie - som selvfølgelig også handler om Justin - færdig, som jeg allerede i godt i gang med og skriver meget på, og jeg håber den bliver et hit.\nSå når jeg er har publiceret den nye historie, kommer to'eren ud noget tid efter. Bare rolig....den kommer snart ud! Men vil i overhoved have en to'er? I vil blive informeret om alt det med to'eren og den nye historie som også er med Justin. Så fjern jer ikke fra favorit-listen ting-ting.\nI må virkelig gerne skrive en lille kommentar, da jeg gerne lige vil høre hvad i syntes og hvad i nu har lyst til at skrive og hvor mange der overhoved har fulgt med på denne historie.\nStay turned. Muuuuuch looove, Simone B. ♥


Tidernes Tegn: Nyhedsoverblik 17/9 -2014 | SKRIFTEN\nHome / Nyheder / Tidernes Tegn: Nyhedsoverblik / Tidernes Tegn: Nyhedsoverblik 17/9 -2014\nDet er diskrimination, at Manu Sareen (R) holder trossamfund ude af nyt udvalg. Som repræsentant for frikirkerne i FrikirkeNet samt for mit eget trossamfund Pinsekirken, finder jeg det krænkende og dybt uforståeligt, at man vil gennemføre dette udvalgsarbejde uden at have repræsentanter for nogle af trossamfundene med i udvalgsarbejdet, mener talsmand for frikirkerne.\nReligiøs poesioplæsning i Stefanskirken\nEn multireligiøs poesioplæsning i Stefanskirken med tekster fra islam sætter spørgsmåltegn ved grænsen for at inddrage andre religioner i kirken. I aften kan man så komme til religiøs poesioplæsning i Stefanskirken. Det bliver med tekster fra blandt andet kristendommen, jødedommen, islam, de asatroendes Edda, og forskellig poesi, blandt andet fra Persien forklarer sognepræst Pernille Østrem.\nMorddømt fange har fået rettens ord for, at han har ret til aktiv dødshjælp. Ekspert er bekymret for udviklingen\nEt jordskælv, der er målt til 7,1 på richterskalaen, har ramt 40 kilometer fra den amerikanske stillehavsø Guam, oplyser USA’s geologiske tjeneste, USG. Skælvet ramte i 160 kilometers dybde, og derfor er der ikke fare for, at der vil blive udløst en tsunami.\nÆldres behov for influenzavaccine negligeres\nI Danmark bliver kun 50 procent af den ældre befolkningsgruppe vaccineret mod influenza, selvom anbefalingen lyder på 75 procent. Det er en potentiel katastrofe, mener en forsker.\nEn ud af ni sulter\nTallet er ifølge FN faldende, men Afrika halter efter. Syd for Sahara sulter mere end hver fjerde. Ifølge en ny rapport fra FN sulter 805 millioner mennesker verden over, hvilket betyder, at de er kronisk underernærede. Det er mere end befolkningen i hele Europa inklusiv Rusland.\nVatikanets irakiske ambassadør, Habeeb Al-Sadr, har advaret om et muligt attentatforsøg. Habeeb Al-Sadr har advaret Vatikanet om, at de muslimske ekstremister i Islamisk Stat planlægger at myrde den katolske kirkes overhoved under besøget i Albanien eller under et besøg i Tyrkiet senere på året. “Meldingen fra Islamisk Stat er klar: De vil myrde paven. Truslerne er ganske konkrete,” siger Habeeb Al-Sadr.\nPå internetfora for tilhængere af Islamisk Stat, opfordrer organisationen sine tilhængere til at slå til mod nogle af de højst profilerede turistattraktioner i USA. Opfordringerne retter sig mod såkaldte “lone wolfs” (ensomme ulve, red), og de indeholder blandt andet detaljerede instruktioner til at bygge rørbomber med almindelige dagligdagsvarer såsom sukker, julelys og tændstykker.\nIS forbyder matematikundervisning\nIslamisk Stat prøver med en jernnæve at indføre et kalifat i flere områder i Syrien. Nu er det forbudt at undervise i blandt andet matematik, samfundsfag og idræt.\nKaliffernes kamp om den globale jihad\nAl-Qaeda og IS kæmper et bittert slag om at stå i spidsen for den globale jihad. Ironisk nok opfatter al-Qaeda fanatikerne fra IS som en af de største trusler mod afdøde Osama bin Ladens terrornetværk.\nImamer i Kosovo anholdt for at sende krigere til Islamisk Stat\nMindst ni imamer var blandt de 15 personer, der onsdag blev anholdt i Kosovo under den anden store operation i løbet af nogle få uger i et forsøg på at dæmme op for strømmen af unge etniske albanere, som slutter sig til krigere i Irak og Syrien. En politikilde, der ønsker at være anonym, siger til nyhedsbureauet Reuters, at de 15 anholdte vil blive anklaget for terrorisme, trusler mod de forfatningsmæssige regler, tilskyndelse og religiøs hadtale.\nSydkoreas præsident, Park Geun-hye, byder samtaler med Nordkorea velkommen under den kommende generalforsamling i FN. Det er første gang, at Park Geun-hye åbner døren på klem for dialog med de nordkoreanske naboer, men hun understreger, at styret i Pyongyang skal vise, at det virkelig ønsker en konstruktiv dialog efter et årti med diplomatisk hårdknude og adskillige tilløb til forhandlinger.\nUnder et officielt besøg i Indien ventes Kinas præsident at bekræfte tættere forbindelser mellem de to lande. Et tegn på, at Indien lægger stor vægt på det kinesiske statsbesøg, er, at Tibets åndelige leder, Dalai Lama, er blevet bedt om at ændre en planlagt begivenhed i hovedstaden, så den ikke falder sammen med den kinesiske præsidents besøg. Indien er verdens næstmest befolkede land efter Kina. Der er godt 1,2 milliarder indere, mens der er over 1,35 milliarder kinesere. Indien er verdens 10’ende største økonomi, men er også hjem for en tredjedel af verdens fattigste.\nKinas myndigheder har ødelagt snesevis af kirker og fjernet 300 kors i det, der af kirkeledere betegnes som det værste anti-kristne overgreb i landet i årtier.\nKinesisk politi har anholdt den 81-årige forfatter og journalist Huang Zerong. Sidste måned offentliggjorde han en kritisk tekst rettet mod propagandachefen i Kinas Kommunistparti, Liu Yunshan, der tidligere på året besøgte Danmark.\nDet russiske udenrigsministerium advarer Ukraine mod at annullere ny lov, da det vil optrappe krisen. Ruslands udenrigsministerium ser onsdag det ukrainske parlaments beslutning om at give to østlige regioner i Ukraine særstatus som et skridt i den rigtige retning. Det gælder Donetsk og Lugansk, hvor prorussiske separatister kæmper for at løsrive sig fra styret i Kiev.\nJatsenjuk: Ukraines hær skal holde sig kampklar\nUkraines ministerpræsident, Arsenij Jatsenjuk, giver Forsvarsministeriet ordre til at holde hæren i fuldt kampberedskab trods en 12 dage lang våbenhvile med de prorussiske separatister i den østlige del af landet. »Rusland vil ikke give os fred, så jeg beder Forsvarsministeriet om at holde sig klar til kamp«, siger Jatsenjuk.\nEt skotsk ja til selvstændighed ved folkeafstemningen i morgen kan udløse sneboldeffekt flere steder i Europa, og det vil udfordre EU. Når skotterne i morgen stemmer om uafhængighed fra Storbritannien, vil afstemningen blive fulgt nøje et voksende antal steder rundt om i Europa, hvor der er regionale krav om øget eller fuldstændig selvstændighed. En tendens, som kan virke paradoksal i en tid, hvor grænserne ellers falder, og de europæiske lande bliver mere og mere integrerede i EU.\nEt selvstændigt Skotland vil skabe sikkerhedspolitiske problemer, vurderer en dansk militærekspert. Skotterne skal opbygge eget militær på NATOs nordflanke.


Ledere skal på skolebænken for at skabe vækst - Sorø Erhverv\nKonkurrencen er benhård for mindre virksomheder med vækstambitioner. Den 2.-3. november sætter Vækst via Ledelse derfor fokus på lederudviklingen i lokale virksomheder. Der er nu åbent for tilmelding til lederworkshoppen.\nLederworkshoppen giver 20 ejerledere mulighed for at få afklaret styrker og udviklingsområder, så der er grobund for udvikling og ny vækst. Der står overlevelse og konsolidering på dagsordenen. Det gode spørgsmål er: Hvad bliver det afgørende konkurrenceparameter?\nWorkshoppen er del af projektet, Vækst via Ledelse, der giver et kvalificeret svar på den udfordring. Projektet vil styrke lederens personlige kompetenceprofil gennem et udviklingsforløb, som målrettes ud fra virksomhedens konkrete behov. Al erfaring viser nemlig, at vejen til en sund og fremgangsrig forretning går gennem ambitiøse ledere med et afklaret forhold til egne kompetencer og rollen som leder.\nLederrollen skal styrkes\nFor mange ledere i mindre virksomheder, er rollen som leder blevet formet i takt med virksomhedens udvikling. Men der er ofte tale om en rolle, som den enkelte leder ikke har haft tid til at udnytte fuldt ud og gøre til et større aktiv for virksomheden.\n”Vi har mange mindre og mellemstore virksomheder, der drives af dygtige ledere. Ofte har de dog ikke tilstrækkelig fokus på lederudvikling, fordi hverdagen i sagens natur er meget orienteret mod driften af virksomheden. Med det nye lederforløb og lederworkshoppen får deltagerne mulighed for på meget konkret vis at styrke ledelseskompetencen i deres virksomhed – og dermed skabe en stærkere basis for vækst og udvikling,” siger vækstkonsulent Torben Kristensen\nPlanlægning af arbejdsopgaver betyder noget\nPoul W. Jensens Eftf. i Sorø var en af de virksomheder, der deltog i sidste års Vækst via Ledelses-forløb. Smedemester Peter Hansen fortæller: ”Vi gik hjem fra kurset med en klar fornemmelse af, at her var der noget, vi var nødsaget til at se på. Frem for altid at komme halsende efter de enkelte opgaver, fik vi nogle værktøjer til at planlægge, så der på den måde blev sammenhæng mellem markedsføring, salg, produktion og levering. På den måde blev vi også bedre rustet til fremtidens konkurrencesituation”.\nEjerledere, der er interesserede i at deltage i Vækst via Ledelse, kan henvende sig til Erhvervschef Niels-Henrik Glisbjerg på tlf. 57876034 eller tilmelde sig på: http://www.slagelseerhvervscenter.dk/arrangementer/128-vaekst-via-ledelse\nVækst via Ledelse udbydes af Sorø Erhverv og de øvrige erhvervskontorer på Vestsjælland i samarbejde med Væksthus Sjælland.\nVækst , Iværksætter , udvikling , Sorø erhverv , lederworkshop , vækst via ledelse , Poul W Jensens Eftf , vækstkonsulent Torben Kristensen


Fakta om det gamle Europa, arbejdsark, historiske begivenheder og information til børn - Historie\nDet gamle Europa fakta og arbejdsark\nEuropa er det næstmindste kontinent i verden med et landareal på kun 4.000.000 kvadratkilometer. På trods af sin relativt lille størrelse var Europa hovedstedet for flere historiske perioder, der gjorde en enorm indflydelse på verden. Det er også her, nogle af verdens største kulturer og civilisation opstod.\nSe faktafilen nedenfor for at få flere oplysninger om det antikke Europa, eller alternativt kan du downloade vores 26-siders arbejdsarkpakke til det gamle Europa til brug i klasseværelset eller hjemmemiljøet.\nFor omkring 1,8 millioner år siden ankom de første menneskelignende væsener i Europa fra Afrika. Kort efter udviklede homosapiens kulturer i Central- og Sydvesteuropa.\nI løbet af det 27. århundrede f.v.t. begyndte den minoiske civilisation at blomstre som et læsefærdigt samfund. Det var en civilisation fra bronzealderen, der udviklede sig på øen Kreta.\nI 16.000 f.v.t. fulgte det mykenske samfund minoerne. Mykenerne rykkede frem gennem invasion. De byggede byer og havde en struktur af krigeraristokrati. Det omkom med sammenbruddet af bronzealdercivilisationer på Middelhavets østlige kyster.\nFra et læsefærdigt samfund udviklede mennesket sig til en uddannet nation med kunst og samfundsfag.\nOmkring det 7. århundrede f.v.t. opstod det antikke Grækenland. Det antikke Grækenland var en samling af bystater, og det udviklede demokrati. Athen var den mest magtfulde by og en vugge for lærdom fra Perikles tid (en fremtrædende græsk statsmand). Borgernes diskuterede og lovgivne statspolitik og frembragte store hjerner, som Sokrates og Platon.\nKong Filip II forenede de græske stater, og hans søn, Alexander den Store, udvidede den store kultur til andre stater.\nEfter Alexander den Stores død begyndte imperiet at falde på grund af dets manglende evne til at forene sig, og i slutningen af det 1. århundrede f.v.t. opstod Roms imperium.\nRomerriget havde sit centrum i Middelhavet og styrede alle landene ved dets kyster. Under kejser Trajan fik imperiet meget landoverflade og omfattede Storbritannien, Rumænien og dele af Mesopotamien. Den led derefter borgerkrige, indtil kejser Konstantin i år 313 officielt omfavnede den kristne kirke.\nI år 800 blev Det Store Romerrige svækket af forskellige konflikter. Karl den Store, en frank hersker, blev den romerske kejser.\nKarl den Store styrkede effektivt sin magt i Vesteuropa. Hans regeringstid markerede begyndelsen på et nyt germansk romerske imperium i vest, Det Hellige Romerske Rige, et multietnisk kompleks af territorier i Centraleuropa.\nI løbet af det 6. århundrede var det østromerske imperium involveret i en række dødelige konflikter med perserne og muslimske styrker.\nMiddelalderen , eller middelalderperiode, dateres almindeligvis fra det vestromerske imperiums fald i det 5. århundrede til begyndelsen af den tidlige moderne periode i det 16. århundrede.\nDet markerede fremkomsten af nationalstater, opdelingen af den vestlige kristendom i reformationen, fremkomsten af humanismen i den italienske renæssance og begyndelsen af europæisk oversøisk ekspansion, som muliggjorde den colombianske udveksling.\nBefolkningsnedgang, invasion og bevægelse af mennesker, som var begyndt tidligt, steg i den tidlige middelalder.\nI det 7. århundrede kom Nordafrika og Mellemøsten - engang en del af det byzantinske rige - under Umayyad-kalifatets styre, et islamisk imperium, efter deres undergang af Muhammeds efterfølgere.\nFrankerne under det karolingiske dynasti etablerede kortvarigt det karolingiske imperium i slutningen af det 8. og begyndelsen af det 9. århundrede. Det dækkede store dele af Vesteuropa, men bukkede senere under for presset fra indre borgerkrige kombineret med eksterne invasioner: Vikinger fra nord, magyarer fra øst og saracenere fra syd.\nI løbet af højmiddelalderen, som startede efter år 1000, steg Europas befolkning betydeligt, da teknologiske og landbrugsmæssige innovationer tillod handel at dyrke.\nManorialisme, organisering af bønder i landsbyer, der skyldte husleje og arbejdsydelser til adelen, og feudalisme, den politiske struktur, hvorved riddere og adelsmænd med lavere status skyldte militærtjeneste til deres overherrer til gengæld for retten til at leje af jorder og herregårde, var to af de metoder, som civilisationen blev struktureret på i højmiddelalderen.\nDet var præget af komplikationer og katastrofer, herunder hungersnød, pest og krig, som væsentligt svækkede Europas befolkning.\nMellem 1347 og 1350 dræbte den sorte død (den store pest) omkring en tredjedel af europæerne.\nKontrovers, kætteri og det vestlige skisma inden for den katolske kirke var parallelt med den mellemstatslige konflikt, civile konflikter og bondeoprør, der skete i kongerigerne.\nDet tidlige moderne Europa\nDen tidlige moderne periode krydser århundrederne mellem middelalderen og den industrielle revolution.\nDet udviklede sig omkring vigtigheden af videnskab og teknologiske fremskridt, sekulariseret borgerpolitik og den økonomiske teori om merkantilisme (maksimering af en nations eksport).\nDenne periode repræsenterer også nedgangen af feudalisme, livegenskab og den katolske kirkes magt.\nI det 14. århundrede opstod renæssancetiden. Det spredte sig til mange lande og varede indtil det 17. århundrede. Filosofi, kunst, videnskab og samfundsfag fik betydning. Michelangelo, Da Vinci og Machiavelli er nogle af de store mænd, der kom fra denne æra.\nI løbet af det 15. århundrede begyndte europæerne at udforske verden. Handel og merkantilisme blomstrede i høj grad.\nRevolutioner og krige\nI perioden fra omkring 1760 – 1820 og 1840 blev den Industrielle revolution opstod og medførte betydelige ændringer i fremstillings- og anden udvikling. Denne overgang erstattede håndproduktionsmetoder med maskiner, ny kemisk fremstilling og jernproduktionsprocesser, øget brug af dampkraft, udvikling af værktøjsmaskiner og fremkomsten af fabrikssystemet.\næraen af fransk revolution , der begyndte i 1789, var langt den mest kritiske omvæltning i hele den revolutionære tidsalder. Det markerede afslutningen på det gamle regime og begyndelsen på det moderne samfund. Det blev delvist ført videre af Napoléon Bonaparte, da han reformerede det franske retssystem under den senere udvidelse af det franske imperium.\nFra 1765 – 1783 fandt et kolonialt oprør sted – Den amerikanske revolution. De amerikanske patrioter i de tretten kolonier vandt uafhængighed i den amerikanske uafhængighedskrig fra Storbritannien. Dens succes intensiverede ideen om naturlige rettigheder i hele den vestlige verden og fremmede den oplyste rationalistiske kritik af en gammel orden bygget op omkring arveligt monarki og en etableret kirke.\nUdbruddet af Første Verdenskrig (1. Verdenskrig) i 1914 blev fremskyndet af nationalismens fremkomst i Sydøsteuropa, da stormagterne (suveræne stater, der er anerkendt for at have ekspertisen til at påvirke på globalt plan) tog parti.\nDet nazistiske regime under Adolf Hitler kom til magten i 1933. Han genoprustede Tyskland og indledte sammen med Mussolinis Italien Anden Verdenskrig (Anden Verdenskrig). Krigen endte med aksemagternes (Rom-Berlin-Tokyo-aksen) nederlag, hvilket efterlod USA, der dominerede Øst- og Vesteuropa.\nEfter anden Verdenskrig , opstod en geopolitisk spænding mellem Sovjetunionen med dets satellitstater og USA. Det begyndte i 1946 og blev kaldt Den Kolde Krig. Der var ingen storstilet kamp direkte mellem de to sider, men de støttede store regionale krige kendt som Proxy Wars.\nI 1993, efter krigens afslutning, stræbte Europa efter en mere forenet gruppe af nationer. Maastricht-traktaten oprettede Den Europæiske Union. De neutrale lande Østrig, Finland og Sverige tiltrådte EU (EU), og de, der ikke kom med, var bundet til EU's økonomiske marked via Det Europæiske Økonomiske Samarbejdsområde. De indgik også Schengen-aftalen, som ophævede grænsekontrollen mellem medlemslandene. Dette samarbejde fortsætter med at vokse i dag, hvor flere europæiske lande melder sig som medlemmer.\nDet gamle Europas arbejdsark\nDette er en fantastisk pakke, som indeholder alt, hvad du behøver at vide om det antikke Europa på tværs af 26 dybdegående sider. Disse er klar-til-brug Ancient Europe-arbejdsark, der er perfekte til at lære eleverne om Europa, som er det næstmindste kontinent i verden med et landareal på kun 4.000.000 kvadratkilometer. På trods af sin relativt lille størrelse var Europa hovedstedet for flere historiske perioder, der gjorde en enorm indflydelse på verden. Det er også her, nogle af verdens største kulturer og civilisation opstod.\nFakta om det gamle Europa\nSpor de forfædres rødder\nGrækenland vs Rom\nHvad er der i puslespillet\nDet bedste af to imperier\nRevolution til evolution\nVerdener i krig\nAncient Europe Facts & Worksheets: https://kidskonnect.com - KidsKonnect, 12. november 2018\nLinket vises som Ancient Europe Facts & Worksheets: https://kidskonnect.com - KidsKonnect, 12. november 2018\nhvordan man laver en youtube video til mp3\nhvordan man skærer et besætningssnit\nkærlighedstekst for hende at vågne op til


💐 BLOMST LEVERING NEW ORLEANS - ONLINE BLOMSTERHANDLER NEW ORLEANS\nBlomster og gavekurve til New Orleans\nVelkommen til hjemmesiden for blomster til New Orleans. Vi laver den bestilling online blomster let. Du kan vælge fra vores rigelig udvalg: blomster, planter, buketter og meget mere. Venligst tilføje du valg til indkøbskurven og følge vejledningen. Når ordren er afsluttet bare overlade resten op til os.\nDet er missionen af blomster til New Orleans til at levere den højeste mulige kundeservice. Vi vil sørge for din bestilling vil blive leveret som spurgte. Når du virkelig ønsker at imponere, uanset hvilken lejlighed: fødselsdage, Mors dag, fædre dag eller nogen anden lejlighed, blomster til New Orleans er det rigtige valg for din særlige øjeblik.\nVi tilbyder det største udvalg af blomster til New Orleans ,\nVi tilbyder det største udvalg af gavekurv til New Orleans ,\nVi tilbyder det største udvalg af chokolade til New Orleans ,\nVi tilbyder det største udvalg af kager til New Orleans ,\nVi tilbyder det største udvalg af gaver til New Orleans ,\nVi tilbyder det største udvalg af planter til New Orleans ,\nFremhævede blomsterbuketter til levering i New Orleans\nSend blomster og gaver til New Orleans med blomster til New Orleans. Vi specialiserer os i at levere blomster, buketter, kurve, gaver og kager til New Orleans.\nBLOMSTER LEVERET I NEW ORLEANS - BLOMSTERHANDLER I NEW ORLEANS TILBYDE LEVERING SAMME DAG AF BLOMSTER\nVi leverer til mere end 700 byer i New Orleans med et stort netværk af lokale blomsterhandlere. Disse lokale blomsterhandlere i New Orleans forstå, at en buket blomster har at ankomme til tiden og frisk. Det vil da være den perfekte gave, når du ønsker at gøre indtryk på nogen, du beundrer.\nVores deltagende blomsterhandler alle garantere kvaliteten blomsterbuketter og hurtig levering. Vores udvalg af blomster er enorm, og vi tilbyder dette udvalg i enhver forstad til New Orleans. Lad vores blomster lysne dine kære i dag.


Adventskalender - sølv | Gaia Jewels\nHjem / Adventskalender / Adventskalender – sølv\nAdventskalender – sølv\n1.527,00 DKK 629,00 DKK\nDette er den perfekte advents-smykke-pakke.\nJeg har nøje udvalgt 3 par øreringe og 1 kæde.\nKryds: Øreringen som jeg designede som held og lykke, da jeg blev mor til Ellinor\nFirkant: Designede jeg fordi jeg gerne ville lave en 3-dimentionel og elegang ørering\nMargurit: Her ville jeg gerne designe en øreringe, som havde det klassiske look, men som stadig var anderledes end den almindelige perleørering\nAnemonekæden: Her skulle kæden være en kæde som kunne tages på til sweatrene om vinteren og stadig passe flot til kjolerne om sommeren, med et råt tvist, så designede jeg Anemonekæden.\nJeg har valgt forskellige styles, fordi de er gode at mixe og matche. Hvis man har flere huller i ørerne kan man bruge øreringene sammen. Eller som par, eller man kan bruge dem enkeltvis, og blande med en forskellig i hver øreflip. Det synes jeg giver et godt look.\nAlle 4 smykker kommer i hver deres æske, så de er klar til at blive givet ved advent.\nDen samlede pris for alle smykkerne er: 1527,- og du får alle 4 smykker til 629,-. Du sparer 898,-\nAlle 4 smykker til under halv pris. Så nu er det bare at vælge om det skal være smykker i forgyldt, sort rhodineret eller i sølv.\nJeg ønsker jer den bedste december.\nAdventskalender - sølv antal\nFirkant: Designede jeg fordi jeg gerne ville lave en tredimensionel og elegant ørering\nMarguerit: Her ville jeg gerne designe en øreringe, som havde det klassiske look, men som stadig var anderledes end den almindelige perleørering\nAdventskalender – sort rhodineret\nAdventskalender – forgyldt


Dicte H. - Lektiehjælp Engelsk, Dansk i København | Meet'n'learn.dk\nResponds within 16 hrs, to 80% of messages\n80% 16 time\nOnline hjælp til Engelsk og Dansk\nKøbenhavn , Odense , Aalborg\nEngelsk Dansk Afsætning Marketing\nHej! Mit navn er Dicte! Jeg er en 19 årig universitetsstuderende der har undervist som tutor siden jeg var 16. Jeg har gennem hele mit skole liv haft let ved fagene engelsk, dansk og marketing/afsætning hvilket har vist sig i flere 12-taller.\nJeg har studeret på Niels Brock Det Internationale Gymnasium hvorfra jeg har fået min viden om marketing/afsætning. Lige nu studerer jeg på SAE Institute Berlin og er bosat i Berlin så kan derfor kun undervise online.\nMin engelsk hjælp er meget samtale- og ordforrådsbaseret men kan også hjælpe dig med opgaver osv. (struktur, analysemetoder, grammatik, osv.) Jeg har en god engelsk-amerikansk accent, så det kan evt. smitte lidt af, og så er jeg god til grammatik.\nI dansk vil jeg kunne hjælpe med alt det faglige lige fra analyse-metoder i forskellige genre til litteraturhistorie. Jeg vil også kunne hjælpe med afleveringer (struktur, komme igang, evt. analysepunkter osv.)\nI afsætning/marketing vil jeg kunne hjælpe med forståelse af modeller og hvordan de bruges samt afleveringer eller andre opgaver (hvilke modeller der skal bruges, hvilken information man får fra given materiale, osv.)\nSkriv endelig! Så finder vi ud af noget.


Nimbusparken 24, Frederiksberg | DinGeo.dk – DinGeo.dk\nDinGeo har samlet informationer på Nimbusparken 24 i én detaljeret boligrapport.\nLuftfoto af Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg fra foråret 2018. Matriklen er markeret med den grønne polygon og adressens koordinater (55.6799°N, 12.5155°E) er den lille grønne cirkel.\nKøb en detaljeret rapport om Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg og dens opland, så du er klædt på til bolighandlen for kun 399,-.\nSundhed — Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg\nBaseret på den overordnede radonklassificering, lokale geologiske forhold og bygningsdata vurderes radonrisiko på Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg at være medium.\nNimbusparken 24, 2000 Frederiksberg ligger i den gamle København kommune, der er klassificeret som Radonklasse 2. Det betyder at 1-3% af husstandene i området vurderes at have et radonniveau på 200 Bq/m3 eller mere (WHO anbefaler at koncentrationen ikke overstiger den øvre grænseværdi på 100 Bq/m3). Som udgangspunkt er risiko for Radon i boligen derfor middelhøj.\nDet geologiske underlag på Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg er Moræneler (Se Geologi og Geoteknik), der frigiver Radon og dermed øger risiko for Radon i boligen.\nNimbusparken 24, 2000 Frederiksberg er uden registreret kælder. Bygninger uden kælder har øget risiko for radonindsivning direkte i stueplanet.\nDer er middelhøj risiko for Radon på Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg.\nNimbusparken 24, 2000 Frederiksberg har forhøjet risiko for radonforurening. Vil du sikre dig at radonniveauet er indenfor Sundhedsstyrelsens' grænseværdier bør du få foretaget en radonmåling.\nDer er registreret jordforureningstype V2 på Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg. Det betyder at grunden er undersøgt og ifølge de senest tilgængelige oplysninger fra Miljøstyrelsen og Region Hovedstaden er grunden forurenet. Hvis du vil vide mere eller sikre dig ajourførte data, så kontakt den ansvarlige region: Region Hovedstaden. Jordforureningen er registreret med lokalitetsnummer: 147-00007.\nNimbusparken 24, 2000 Frederiksberg er jordforureningsklasse V2.\nKortet ovenfor viser jordforureningerne i området omkring matriklen 68l-Frederiksberg, der hører til Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg (matriklen er markeret med med grøn). De røde omrader er egentlige jordforureninger (V2) og blå områder er mulige forureninger, der ikke endnu er undersøgt (V1). - Åbn stort kort\nDownload en officiel jordforureningsattest for Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg. Tryk på knappen og en PDF-fil vil blive dannet via Danmarks Miljøportal.\nDer er middelhøj luftforurening på Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg.\nDer er ikke registreret trafikstøj på adressen Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg\n- Se støjkort på Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg -\nKortet viser trafikstøj i området omkring Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg. - Åbn stort kort\nNedenstående tabel viser trafikstøj i 1.5 meters højde på Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg om dagen:\nDrikkevand på adressen Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg har hårdhed: over 30. Det betyder at vandet er klassificeret som særdeles hårdt og det hårdeste (mest kalkholdige) vand man finder i Danmark. Hårdhedsgraden er baseret på et gennemsnit for kommunen. Vi anbefaler derfor, at du undersøger hårdhedsgraden hos dit lokale vandværk.\nRisiko for oversvømmelse — Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg\nDer kan være risiko for oversvømmelse ved kraftig regn og/eller regulære skybrud på adressen Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg.\nNimbusparken 24, 2000 Frederiksberg ligger ikke i en lavning og som udgangspunkt er risikoen for at regnvand samler sig på adressen under skybrud derfor lav.\nRisikoen for oversvømmelse ved skybrud afhænger i høj grad af en boligs placering i terrænet. Kortet ovenfor viser lavninger (markeret med blå) udregnet fra Danmarks Højdemodel. Sorte trekanter er nedløbsriste. Matriklen der hører til Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg er markeret med med grøn. De Blå områder viser den potentielle maksimale udbredelse af skybrudsrelateret oversvømmelse hvis alle lavninger bliver helt fyldt med vand. - Åbn stort kort\nDen gennemsnitlige befæstelsesgrad i området omkring Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg er 50 procent. Det betyder, at ca. 50 procent af overfladen er bebygget eller belagt med asfalt, fliser, brosten mv., der hindrer regn- og overfladevand at sive ned i jorden.\nI perioder med kraftig nedbør vil det øverste jordlag have en lav hydraulisk ledningsevne på 50 - 100 mm/dag i området omkring Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg. Selv i ubebyggede områder vil regnvand derfor blive på overfladen og kun meget langsomt trænge ned i jorden.\nNimbusparken 24, 2000 Frederiksberg ligger i et område hvor grundvand kan udgøre et problem*.\nNimbusparken 24, 2000 Frederiksberg er ikke i umiddelbar risiko for oversvømmelse ifm forhøjet vandstand i nærmeste vandløb.\nKortet ovenfor viser hvilke områder, der kan blive berørt i tilfælde af en vandstand på 100 cm over det normale niveau i nærmeste vandløb. Push-pin markøren angiver adressen Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg. Data er stillet til rådighed af Klimatilpasning.dk. Se nærmere på det interaktive Vandløbsflodskort - Åbn vandløbskort\nNimbusparken 24, 2000 Frederiksberg ligger i en højde på 12.0 meter over havets overflade.\nKortet ovenfor viser hvilke områder, der kan blive berørt i tilfælde af en vandstand på 700 cm over det nuværende gennemsnitlige havniveau. Push-pin markøren angiver adressen Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg. Data er stillet til rådighed af Klimatilpasning.dk. På det interaktive stormflodskort kan du vurdere andre områder og vandstandsstigninger - Åbn stormflodskort\nBoligfakta og Økonomi — Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg\nVi kunne ikke finde BBR oplysninger på Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg.\nVi kunne ikke finde energimærke på Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg. Det kan skyldes at ejendommen ikke endnu er energimærket, eller, at det tidligere energimærke ikke længere er gyldigt.\nNimbusparken 24, 2000 Frederiksberg modtager fjernvarme fra Frederiksberg Fjernvarme A/S\nHovedbygningen på Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg er ikke fredet eller tildelt bevaringsværdi.\nBevaringsværdien af Nimbusparken 24\nLokalområdet — Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg\nBeboerne i området omkring Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg er af typen City-singler\nNimbusparken 24 hører til afstemningsområdet 11. Kreds, Lindevang hvor der er 10.090 stemmeberettigede borgere.\nBaseret på Rigspolitiets statistiske opgørelser vurderes indbrudsrisiko på Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg at være lav.\nI perioden fra første kvartal 2016 og frem til og med andet kvartal 2018 er der anmeldt 219 indbrud i et område på en kvadratkilometer omkring Nimbusparken 24. Indenfor 1km2-kvadratcellen er der 9309 adresser. Omregnet betyder det at der i perioden årligt har været hvad der svarer til 9.41 indbrud per 1000 adresser. Det giver en estimeret indbrudsrisiko på 0.94 pct.\nNimbusparken 24 hører under skoledistriktet Lindevangskolen. I skoledistriktet er der én folkeskole, nemlig Lindevangskolen.\nDer er begrænsede bredbåndsmuligheder på Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg, men kun via kobbernet.\nSe fibernet dækningsgrad omkring Nimbusparken 24\nDer er god 4G mobildækning på Nimbusparken 24 med vejledende downloadhastighed op til 100 - 200 Mbit/s. I Danmark findes der tre store mobilnetværk, der håndterer mobiltelefoni og mobilt bredbånd. På Nimbusparken 24 er dækningen for de tre netværk:\nSe 4G-dækningskort på Nimbusparken 24\nAnbefalet bredbånd på Nimbusparken 24\nBaseret på pris, hastighed, popularitet og kundetilfredshed anbefaler vi Hiper 100/10 Mbit/s (Telefonstik) » på Nimbusparken 24.\nFind andre tilbud og meget mere information om internet, og mobildækning på Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg her.\nAnbefalet Mobilt Bredbånd på Nimbusparken 24\nBaseret på pris, hastighed, popularitet og kundetilfredshed anbefaler vi Telmore (Mobilt bredbånd) 100 GB + Trådløs » på Nimbusparken 24.\nJordarten under Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg er Moræneler.\nBestil en detaljeret undergrundsrapport for Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg. Rapporten er udarbejdet af den rådgivende ingeniørvirksomhed Geo, der er Danmarks førende eksperter inden for jord og vand. Normalpris: 799,-\nGeologiske boringer i nærheden af Nimbusparken 24\nDen nærmeste overfladenære boring ligger 14 meter væk. Boringens lokalitet er navngivet Nimbusparken. Boringen blev afsluttet 05 januar, 2007. Brøndborer var Jord Teknik. Formålet med boringen var Moniteringsboring/overvågning/kontrol/GRUMO og anvendelse er ikke angivet. Boringen nåede en dybde på 10.0 meter. Du kan finde mere information i borerapporten 201. 6647 ».\nTabellen nedenfor lister de 10 nærmeste boringer sorteret efter afstand fra Nimbusparken 24.\n14 Moniteringsboring 10.0 201. 6647 »\n19 201. 6709 »\n29 10.0 201. 6597 »\n33 Moniteringsboring 7.0 201. 6646 »\n41 9.8 201. 6596 »\n44 10.0 201. 6599 »\n51 Moniteringsboring 10.0 201. 6648 »\n54 201. 6710 »\n65 Moniteringsboring 7.0 201. 6645 »\nHvor langt er der fra Nimbusparken 24\nDu overvåger alllerede Nimbusparken 24, 2000 Frederiksberg.


Har du nået at få booket dit show eller personlig trænings lektioner!???\nUdsalget slutter nemlig idag d. 20 Januar 2015, så det er sidste chance, hvis du vil have 50% på dit show eller lektion!\nBestil personlig træning ved at klikke HER\nBestil show ved at klikke...\nFodbold underholdning til FC Nordsjællands fandag\nOnsdag den 15/10 gæstede Brizze FC Nordsjællands fan dag.\nBrizze var hyret til at spille bold med de fremmødte børn, som både fik mulighed for at møde og få autografter af Brizze, samt møde resten af FC Nordsjællands Superliga hold.\nBrizze viste en masse tricks til b...


© Claus Fisker/Scanpix – Vi har retten til navnet Superliga i Danmark. Det er en rettighed, vi har tænkt os at forsvare, siger Claus Thomsen.\nDivisionsforeningen i Danmark har lagt sag an mod en række af de største europæiske fodboldklubber, nemlig dem der tidligere på året lancerede en udbryderliga under navnet “The Super League”.\n– Det er korrekt, at vi har rejst en sag. Vi har retten til navnet Superliga i Danmark. Det er en rettighed, vi har tænkt os at forsvare, så det navn kan “Super League” ikke benytte i Danmark, siger Claus Thomsen til Ekstra Bladet.\nAvisen skriver, at Superligaen har blokeret ESL (European Super League) fra at registrere retten til at bruge navnet “The Super League” i hele Europa.\nSiden 2010 har Superligaen haft rettighederne til begrebet, og derfor har man rejst en sag ved EU’s Kontor for Intellektuel Ejendomsret (Euipo).\nAndre europæiske ligaer med nogenlunde samme navn har haft samme chancer, men har ikke gjort det inden deadline.\nIfølge Claus Thomsen har “The Super League” givet udtryk for, at de mener, at sagen kan løses.\n– Vi er spændte på, hvad de kommer med, siden de mener, at en løsning er inden for rækkevidde. Endnu har vi ikke set noget, siger Claus Thomsen.\nIfølge spanske kilder forventer “The Super League”, at rettighederne kan ordnes med økonomisk kompensation, skriver Ekstra Bladet.\n12 storklubber fremlagde i april planerne om en udbryderliga, men de faldt i første omgang til jorden efter massiv kritik fra blandt andre fans.\nReal Madrid og Juventus har dog ikke opgivet at gøre planerne til virkelighed.


En fest for de studerende giver store panderynker hos praktikkoordinator Pia Færing:\nNår praktiksteder og praktiksøgende skal finde sammen, er tallene for første gang markant i de praktiksøgendes favør: Omtrent 120 studerende kan søge mellem omkring 180 praktikpladser. De studerende, der søger praktik, kan med andre ord glæde sig over rekordgode odds for at score en drømme-praktikplads. Til gengæld ser praktikkoordinator Pia Færing store problemer i tallene:\n”Jeg synes, det er en lortesituation. Jeg kan sådan set godt forstå, hvis de studerende synes, det er dejligt. Jeg synes, det er lort, at jeg risikerer, at der er 60 steder, der ikke får en plads. For jeg risikerer, at hver af dem siger: Nå, skal vi så hyre en freelancer, som de måske bliver så glade for, at det aldrig bliver til en praktikplads igen, eller skal vi så belave os på at undvære,” siger Pia Færing.\nDen rigtige kandidat kan stadig være der\nFrygten for at mangle praktikpladser ved senere runder fik i sidste uge Pia Færing til at opfordre nye praktiksteder til at vente med at slå sig op til næste matchdag i foråret. De nye praktiksteder er Arkil, BFA, Bold.dk, Corp Media, Finwire News og Institut for Menneskerettigheder.\nAf de seks nye praktiksteder er Institut for Menneskerettigheder det eneste sted, som fortsat vælger at byde ind med en praktikplads, oplyser Pia Færing.\nPresserådgiver hos Institut for Menneskerettigheder Janne Bruvoll håber stadig at kunne kalde sig praktikantvejleder fra februar:\n”Vi har hele tiden haft det sådan, at vi kun ansætter en praktikant, hvis den rigtige kandidat er der. Vi er ikke på den måde afhængige af at få en praktikant. Vi har besluttet, at vi gerne vil være med til at uddanne journalister fremover, men vi tillader os også at være kritiske over for, hvem vi ansætter,” siger hun.\nInstitut for Menneskerettigheder er blevet godkendt som et 12-måneders praktiksted. Det skræmmer ikke Janne Bruvoll, at der er omkring 60 praktikpladser i overskud.\n”Vi er jo ikke noget medie og ikke nogen traditionel journalist-arbejdsplads. Derfor er det vigtigt for os, at den, vi eventuelt ansætter, gerne vil det, som vi kan tilbyde. Og så kan det godt være, den rigtige kandidat er der, selv om der er færre studerende at vælge imellem,” siger Janne Bruvoll.\nHun tilføjer, at hvis instituttet ikke finder en praktikant på matchdagen 7. november, forventer de at slå sig op igen ved match-dagen til foråret.\nBegrænset udsigt til at få praktikant\nEntreprenørvirksomheden Arkil er et af de nye praktiksteder, som har besluttet at vente med at søge en praktikant til forårsrunden. Det skyldes ifølge kommunikationschef Lars Blunck primært, at Arkil kom lidt sent ind i godkendelsesforløbet. Da tallene for praktikanter versus praktiksteder blev kendt, blev de tungen på vægtskålen.\n”Selv om vi synes, vi står med en spændende praktikplads, så betyder det jo, at der havde været en relativt begrænset udsigt til at få en praktikant,” siger Lars Blunck.\nHan oplevede ikke, at Pia Færing direkte opfordrede Arkil til at trække sig fra feltet, men mere at der foregik en forventningsafstemning om udsigten til at få en praktikant. Og på den baggrund besluttede de hos Arkil at vente med at ansætte virksomhedens første journalistpraktikant til matchdagen i foråret.\n”Når vi ikke har speedet op denne gang, så er det også, fordi vi har besluttet, vi vil gøre det ordentligt. Så vi får kommunikeret ordentligt ud til de studerende, hvilke uddannelsesmuligheder vi kan tilbyde,” siger han.\nIntet tyder på, at Pia Færing skal være bekymret for, at Arkil forsvinder fra mængden af praktikpladser.\nForventer I at få en praktikant i næste runde?\n”Det har jeg da en klar forventning om. Vi har et supergodt tilbud, så det går jeg stærkt ud fra. Og det glæder vi os til,” siger Lars Blunck.\nTallene 180 og 120 er Pia Færings skøn. De endelige tal for antallet af praktikpladser og praktiksøgende ventes på fredag.\nDet er da positivt nyt for de\nDet er da positivt nyt for de studerende.\nVi er fx med igen efter et par års pause som praktiksted.\nVi er ikke afhængig af en praktikant. Vi gør det bl.a. for at bidrage til fagets fremme og med rette person får vi en masse retur i form af gode historier på print og elektroniske medier.\nFørst og fremmest skal det være rette person, der vil gøre en forskel - og så gør det ikke så meget om der er 200 eller 120 at vælge imellem.


Fremragende Woodward spidder systemet igen - Kongressen.com\nFremragende Woodward spidder systemet igen\nDen rutinerede Watergate-forfatter har rettet blikket på de økonomiske kontroverser i Washington D.C. Og det gør han godt\nANMELDELSE: Det er sjældent nogen dårlig oplevelse at læse en bog, Bob Woodward har forfattet. Tværtimod er det vanskeligt ikke at være imponeret over det høje niveau, den 69-årige journalist og forfatter gang på gang demonstrerer, når han sætter sig til tasterne. ’The Price of Politics’ er ingen undtagelse.\nI de senere år af sit forfatterskab har Woodward primært beskæftiget sig med krige, senest i bogen ’Obama’s Wars’ om præsidentens håndtering af krigene i Irak og Afghanistan. Nøjagtig som han under George W. Bushs tid ved magten skrev i alt fire bøger samlet i serien ’Bush At War’ om Bush administrationen og krigen mod terror.\nKold luft på Capitol Hill\nDen er en anden type af krig, Woodward denne gang har kastet sig over i sin nye bog ’The Price Of Politics’. Denne gang er det nemlig den politiske kamp mellem Demokraterne og Republikanerne gennem Obamas første periode som præsident, Woodward med vanlig sans for detalje minutiøst skildrer.\nMan kunne tro, at 448 sider, om hvordan to partier med en præsident i midten diskuterer økonomisk politik, bliver lidt tørt i det lange løb, men det er på ingen måde tilfældet. Tværtimod evner Woodward med sin dygtige evne for sceneskildring at få fortsat historien på en måde, så det fænger hele vejen igennem.\nDet er samtidig også en til tider næsten grotesk historie, Woodward præsenterer læserne for i bogen. Det iskolde forhold, der hersker mellem Demokraterne og Republikanerne, kommer tydeligt til udtryk i bogen, og den nærmest kontraproduktive stemning, der har præget Capitol Hill især siden Demokraterne tabte flertallet i Repræsentanternes Hus ved midtvejsvalget i 2010, gør at man som læser flere gange tager sig selv i at ryste på hovedet over situationen.\nDet politiske maskinrum\nPå mange måder minder ’The Price of Politics’ om den første af de to bøger, Woodward i sin tid skrev om præsident Clinton, nemlig ’The Agenda’ fra 1994. Det er bestemt positivt. For selv om ’The Agenda’, modsat ‘The Price of Politics’ kun beskæftigede sig med Clintons første år ved magten, så tager begge bøger læserne med helt ind i det politiske maskinrum, hvor der bliver diskuteret og forhandlet økonomi på højeste plan. Derfor er det også en fornøjelse som læser, at man med Woodward som fortæller får en solid kombination af substans, analyse og sceneskildring så detaljeret, at det næsten minder om en reportage.\nWoodward er stadig aktiv som journalist på Washington Post, hvor han for cirka 40 år siden sammen med Carl Bernstein skrev de mange artikler om Watergate, der til sidst var med til at gøre en ende på Richard Nixons tid i Det Hvide Hus. Et forløb, Woodward og Bernstein skildrede i bøgerne ’All The President’s Men’ og ’The Final Days’. Siden hen er det blevet til yderligere 15 bøger. Og efter at have læst ’The Price of Politics’, må man lette på hatten for Woodward og håbe, at han har flere bøger i ærmet de kommende år.\nTitel: The Price of Politics\nDe frivilliges valgkamp\nAmerikanske medier i dyb krise


studietips til succes på universitetet mandskabens kunst"\nGør dine eksamener: Studietaktik for den succesrige gentleman-lærde\nDa 160.000 studerende på University of California-systemet blev bedt om at navngive de forhindringer, der hindrede deres akademiske succes, de studerende er anført ting som arbejde, stress og depression. Men den største årsag, som blev givet af 33% af de studerende, var den de vidste simpelthen ikke, hvordan de skulle studere.\nDa jeg først kom på college, var jeg en af de 33 procentpersoner, der virkelig ikke vidste, hvordan man skulle studere. Jeg var en stjernestuderende på gymnasiet, men i løbet af mit første semester på college flunkede jeg næsten Business Calculus, fik en C-introduktion til Logic og næppe ridset med en B på spansk. Jeg sluttede semesteret med en 2,75 GPA.\nDa jeg vidste, at jeg var på vej ned ad akademisk ruin, hvis jeg ikke ændrede noget, kastede jeg mig ind i at lære alt, hvad jeg kunne om, hvordan man lærte og studerede effektivt. Jeg læste alt, hvad jeg kunne få fat i. Indsatsen betalte sig. Efter det indledende semester tjente jeg lige A'er resten af min college-karriere, selv mens jeg arbejdede 20-30 timer om ugen. Da jeg gik på jura, lykkedes det mig at blive 9. i min klasse, mens jeg også arbejdede, startede kunsten at være mandlig og skrev en bog i løbet af den tid.\nJeg deler dette ikke for at prale, men for at vise, at der er et ton, du kan gøre for at vende din akademiske karriere rundt, selvom den har haft en uheldig start.\nMange af vores læsere går tilbage til skolen i starten af et nyt semester i næste uge. Så jeg troede, det ville være nyttigt at tilbyde nogle venlige studierådgivning til de unge mænd, der måske befinder sig blandt de 33% af de studerende, der ikke ved, hvordan man studerer effektivt og måske kæmper som jeg gjorde. Selvom du har nogle solide studiekompetencer, får du forhåbentlig også noget ud af denne artikel.\nDet råd, jeg giver, er baseret på min egen erfaring med college og jurist. Måske fungerer det også for dig. Hvis du allerede har et undersøgelsessystem, der fungerer for dig, skal du selvfølgelig bruge det. Hvis det ikke går i stykker, skal du ikke rette det.\nBemærk: Fair advarsel. Dette indlæg er langt. Dobbelt længden af en normal artikel lang. Jeg tænkte på at opdele det i flere indlæg, men besluttede derefter, at det ville være mere nyttigt at oprette en enkelt side, en enkelt ressourceartikel, der ville være en nem reference at vende tilbage til. Så tag det langsomt - du behøver ikke at læse det hele på én gang - selvom det ikke ville være dårlig praksis for dine studier!\nI gymnasiet er din tidsplan ret god for dig, og dine forældre er altid omkring og kigger over din skulder.\nDerefter kommer du på college, og hver dag er et hav af tid, der er helt din til at beslutte, hvad du skal gøre med.\nDette er både en vidunderlig, strålende frihed og en stor udfordring. Men at mestre den udfordring ved at lære at styre din tid med succes vil høste dig store fordele ikke kun i skolen, men resten af dit liv.\nEfter nedenstående råd er det muligt at udmærke sig i skolen, mens du arbejder deltid, og mens du stadig har et socialt liv.\nOpret en ugentlig masterstudieplan inden hvert semester. I sin bog, Første ting først, Stephen Covey introducerer ideen om 'Big Rock' planlægning. Kernen i det er, at du først skal afsætte tid til dine vigtigste ting (dine store klipper) og derefter planlægge alt andet i dit liv omkring dem. Se denne video for at se mig forklare den.\nNår du er ung og i skole, er din største Big Rock din uddannelse. Du bør (ideelt set) planlægge alt andet omkring din skolegang. For at sikre, at du rent faktisk prioriterer skolen, skal du blokere den tid i løbet af ugen, du bruger til undervisning og undervisning Før semesteret starter. I løbet af semesteret skal du planlægge disse blokerede tider. Her er hvad jeg foreslår at blokere fri for:\n1. Bloker din klasse og laboratorietid. De vigtigste aftaler i din uge. Planlæg alt andet omkring din klassetid.\n2. Bloker læsetid for hver af dine klasser. Hvis du har en mandag / onsdag / fredag tidsplan, vil du sandsynligvis blokere en time eller to søndag / tirsdag / torsdag til læsning.\n3. Bloker tid for notegennemgang / skitsering / hjemmearbejde for hver klasse. Du vil gerne afsætte tid, så du kan syntetisere klassenoter, lave en oversigt og udføre eventuelle lektieopgaver, du måtte have. Jeg blokerede typisk en time lige efter hver klasse for dette. Hvis en klasse var foredragstung, som den antikke græske filosofi, ville jeg bruge den time lige efter klassen til at gennemgå mine noter og opdatere min holdning. Hvis klassen var tung på problemer, som beregning eller symbolsk logik, brugte jeg timen til at udføre den daglige opgave og eventuelle yderligere øvelsesproblemer.\nDen tid, du har brug for til gennemgang af noter / skitsering / hjemmearbejde, varierer. Jeg anbefaler at afsætte mindst en time til hver time, der bruges i klassen. Hvis du har brug for mere tid, skal du planlægge den.\n4. Andre mulige permanente tidsblokke. Hvis din arbejdsplan er den samme i løbet af semesteret, kan du lige så godt blokere den på din masterplan. Jeg spærrede også tid til træning på min masterplan.\nLav disse tider gentager sig begivenheder i din kalender. Du bør kun ændre eller ændre dem i ekstreme tilfælde. Behandl dem som lægeudnævnelser. Hvis en ven vil mødes i løbet af din læsningstid, skal du fortælle dem, at du har et tidligere engagement og foreslå en anden gang.\nPlanlæg ugentligt. Når du har indstillet din ugentlige tidsplan, skal du hver uge afsætte tid til at planlægge ugens variabler - de aktiviteter, der skifter fra uge til uge. Skriv ned i din tidsplan, hvornår du skal arbejde, eller tidspunkterne for eventuelle ekstraordinære møder. Husk, prøv at planlægge omkring dine Big Rocks, hvis det er muligt.\nReverse engineer store projekter og afsluttende eksamen prep. I løbet af semestret har du sandsynligvis store projekter som termopgaver at aflevere. En ting, der hjalp mig med at udføre disse opgaver til tiden og med lidt stress var omvendt engineering af opgaven. Så snart jeg vidste forfaldsdatoen for et papir, markerede jeg det i min kalender. Arbejdet baglæns fra denne forfaldsdato fastlagde jeg mini-deadlines for mig selv. For eksempel, en uge før den faktiske forfaldsdato, har jeg muligvis en deadline til at udfylde det grove udkast. To uger før den faktiske forfaldsdato kan mini-deadline være at skrive halvdelen af papiret. Tre uger før den faktiske forfaldsdato kan mini-deadline være at få forskningen afsluttet. Og så videre.\nJeg lavede også denne form for reverse engineering til min jurastudium. Omkring midtvejs i løbet af semesteret satte jeg mig ned og planlagde min finalepræparat i de efterfølgende seks uger, arbejdede baglæns fra den afsluttende eksamen og skabte opgaver, som jeg kunne udføre, da jeg kom tættere på og finaler.\nDette kræver en vis disciplin, men denne tilgang er meget mindre stressende end at vente til sidste øjeblik for at gennemføre et projekt eller studere til en finale.\nAnvend 45/15 reglen. Folk kan fokusere på noget i en solid 45-minutters blok, før deres hjerner begynder at blive poopede og antsy, og deres mentale præstationer begynder at aftage. For at holde din hjerne kørende på alle seks cylindre skal du implementere 45/15 reglen eller Teknik tomat. Under 45/15 reglen arbejder du nonstop i 45 minutter, og alt dit fokus er på den aktuelle opgave i den tidsperiode. Når de 45 minutter er gået, skal du tage en pause i 15. Surf på nettet eller stå op og gå en hurtig gåtur udenfor. Så snart de 15 minutter er forbi, skal du komme tilbage på arbejde. Bare at vide, at du altid har en bestemt pause, der kommer op, kan holde dig på opgaven. Tjek disse ni gratis online timere, der hjælper dig med at implementere 45/15 reglen let.\nLæseopgaver og hjemmearbejde\nPrøv at komme videre med læsningen. Hvis din tidsplan tillader det, kan du prøve at komme videre med din læsning ved at læse hele ugens opgaver i weekenden. Jeg gjorde dette på jura, og det frigav en masse tid til mig i løbet af ugen. På lørdage og søndage vil jeg afsætte et par timer til at gennemføre alle læsningsopgaverne i den kommende uge. Det gjorde det muligt for mig at bruge mere tid på at skitsere, huske og endda arbejde på The Art of Manliness og skrive vores første Art of Manliness-bog i løbet af ugen.\nLæs aktivt. Når du læser, skal du læse aktivt. Fremhæv, understreg og skriv noter i margenerne. Dette gør dig klar til enhver klassediskussion eller spørgsmål fra professoren. Aktivt at læse hjælper dig også med bedre at bevare oplysningerne.\nLær at læse hurtigt. Hurtiglæsning er en færdighed, som jeg foreslår, at alle universitetsstuderende lærer. Det er en enorm hjælp til at komme igennem de 100 sider læseopgaver. Som med ethvert værktøj, skal du bruge hurtiglæsning med dømmekraft. Nogle klassemateriale kan kræve langsom, koncentreret læsning. Mine filosofikurser på college var sådan. Andre klasser kan du hurtigt læse gennem teksten og være i god form.\nSkum hurtigt dine læsningsnotater og højdepunkter, inden klassen starter. Inden undervisningen starter, skal du tage et par minutter til hurtigt at scanne over eventuelle noter og højdepunkter, du har lavet i din bog. Du vil være klar til at besvare eventuelle spørgsmål, der kommer din vej.\nLav alle dine lektier (selvom det ikke er klassificeret). Dine professorer tildeler lektier af en grund: for at hjælpe dig med at lære materialet, så du kan bestå den afsluttende eksamen. En stor forskel mellem gymnasiet og college er, at professorer ofte tildeler lektieproblemer, men ikke henter dem til klassificering. For mange college-førsteårsstuderende er det fristende at bare springe dette hjemmearbejde over. Gør ikke dette.\nJeg bukkede under for denne fristelse i mit første semester på college. Min calc-klasse havde lektieproblemer tildelt hver klasse. Så snart jeg lærte, at opgaverne ikke var bedømt, stoppede jeg stort set med at udføre dem. Resultat? Min første (og heldigvis eneste) D-klasse.\nFå mest ud af klassetiden\nDeltag i alle dine klasser. En anden fristelse, som nye universitetsstuderende møder, er at springe regelmæssigt over klassen. I modsætning til gymnasiet har du ikke forældre eller lovoverholdelsesregler, der sørger for, at din røv er i et klasselokale hver dag på college. Det er helt op til dig, om du går i klasse eller ej. Mit råd er at gøre det til et mål at gå til hver klasse i løbet af semesteret.\nLæring kræver konstant forstærkning. Klassetid er en del af denne forstærkningsproces. Endnu vigtigere sparer du simpelthen tid for at deltage i undervisningen. Hver gang jeg gik glip af en klasse, brugte jeg ofte dobbelt så lang tid på at studere for at finde ud af, hvad jeg savnede. Hvis du vil have et liv uden for studiet, skal du gå i klassen.\nSid tæt på fronten. Ja, det er kliché, men det virker virkelig. Du er mere tilbøjelige til at holde fokus og være opmærksom på professoren, når du sidder nær fronten.\nTag noter. Jeg husker, at jeg så så mange elever komme til klassen uden at tage noget at tage noter med. De sad bare der og ventede, at oplysninger skulle downloades til deres hjerne som Neo fra Matrixen. Selvom du måske har været i stand til at gøre dette i gymnasiet og stadig lykkes, er det sværere at gøre det på college- og kandidatniveau-klasser. Læring er en aktiv proces, og notering er et af trinene i denne proces. Desuden tvinger du noter dig til at være opmærksom i klassen. Selv i de mest kedelige klasser holder notering dig vågen og opmærksom.\nHvordan skal du tage noter? For rådgivning om noteringsstrategier, se dette indlæg.\nStil spørgsmål. Mens du læser eller arbejder igennem problemstillinger, skal du skrive ned de spørgsmål, du har om materialet. Bring disse spørgsmål med dig til undervisningen, men spørg dem ikke med det samme. Du vil være mere opmærksom i timen, når du lytter til, om professoren vil svare på dit spørgsmål under sin forberedte forelæsning. Hvis han ikke besvarer dit spørgsmål, så spørg det. Føler dig ikke flov. Chancerne er, at en anden har det samme spørgsmål. Hvis du stadig har problemer med at forstå et koncept, skal du vise respekt for professorens og dine klassekammeraters tid ved at vente til efter klassen for at bede om mere afklaring.\nDeltag i diskussioner. Mange fritidskurser fokuserer på klassediskussion. Deltage! Vær ikke den fyr, der sidder bagpå med armene foldet og ikke siger et ord. At diskutere i klassen engagerer dig med indholdet og hjælper med at forstærke det, du har læst og hørt. Også flere og flere universitetsprofessorer gør deltagelse i klassediskussionen en del af din samlede klassetrin. Gå ikke glip af kun 10% af din karakter. Tal.\nFjern alle digitale distraktioner. Sluk for din mobiltelefon, når du er i undervisningen, og læg den i din rygsæk. Hvis du bruger en computer til at tage noter, skal du fjerne fristelsen til at surfe på nettet tankeløst, mens du er i klassen ved at deaktivere din computers trådløse router.\nGå til din professor i kontortiden. Vil du garantere succes i din klasse? Gå og tal med dine professorer i løbet af deres kontortid. Du vil ikke tro, hvor meget professorer ønsker at hjælpe eleverne, at de ser en indsats for at lære (og hvor ofte denne indsats afspejles i din endelige karakter). For at gøre dit besøg hos din professor så effektiv og så effektiv som muligt skal du have en liste over specifikke spørgsmål, du har brug for hjælp til. Du skal ikke bare dukke op og sige 'Jeg har brug for hjælp', hvilket tvinger professoren til at bruge 30 minutter på at finde ud af, hvad du lige har brug for hjælp til.\nDeltag i gennemgangssessioner. Efterhånden som afsluttende eksamen nærmer sig, vil mange professorer eller undervisningsassistenter tilbyde valgfri gennemgangssessioner. Gå til dem! Efter min erfaring fortæller professoren dig nøjagtigt, hvad der vil være på eksamen. Absolut værd at tiden.\nDeltag i workshops og tutorials. I løbet af semesteret tilbyder afdelingerne workshops og tutorials for at give de studerende ekstra hjælp. For eksempel havde min calculus-klasse en daglig workshop bemandet med hjernefyldte matematikstuderende for at hjælpe dig med dine lektier. På det tidspunkt spillede Call to Power 2 virkede meget vigtigere, så jeg gik ikke til disse workshops, og det bet mig i røvet. Enhver chance for at du får gratis ekstra hjælp, tag den.\nOpret en oversigt eller studievejledning\nOpret din egen oversigt og studievejledning gennem hele semesteret. Da jeg var på college, involverede det mig at studere til finalen simpelthen at kigge over min hovedklasse af klassenoter. Det fungerede fint, men det var ineffektivt. Mine noter var ikke særlig organiserede, så jeg brugte meget tid på at tommelfinger frem og tilbage gennem dem og forsøgte at finde ud af, hvordan forskellige sektioner af indhold relaterede til hinanden.\nDa jeg ankom til advokatuddannelsen, lærte jeg om kraften i at skitsere. Og jeg ville ønske, at nogen havde lært mig denne færdighed som studerende. Oprettelse af en oversigt til din klasse gør et par ting, der hjælper med at lære. For det første hjælper det dig med at syntetisere information og forstå, hvordan alt passer sammen. For det andet holder det dit indhold organiseret, så det bliver lettere at studere senere på semesteret. Undertiden giver professorer vigtig indsigt i et koncept, du studerede tidligere i semesteret mod slutningen af semesteret. Disse informationstyper kan være lette at miste, hvis du ikke har en hovedoversigt, du kan tilslutte dem til.\nDet er vigtigt, at du opretter din egen oversigt. Stol ikke på en andens. Den enkle handling at skabe en oversigt over din klasse vil gøre underværker ved at hjælpe dig med at lære materialet til eksamen.\nMange studerende kan godt lide at vente til slutningen af semesteret for at skabe deres disposition. Hvis det virker for dig, skal du gøre det. Jeg foretrak at skitsere i løbet af semesteret, så jeg kunne bruge mere tid på at gennemgå min oversigt og gå over øvelsesspørgsmål lige før eksamen i stedet for at bruge tid på at skabe min disposition.\nEn kort guide til oprettelse af en oversigt\nBrug pensum eller lærebog til at oprette rygsøjlen i omridset. Her er den nemmeste måde at oprette din disposition på. I begyndelsen af semesteret skal du kigge på din lærebogs indholdsfortegnelse. Opret rygsøjlen i omridset ved hjælp af kapiteltitler. Lærernes pensum er også en god kilde til at skabe din omrids rygrad. Faktisk præsenteres pensum ofte i form af en oversigt.\nUdfyld med klassenoter. Efter hver klasse skal du udfylde din oversigt med dine klassenoter. Du bliver virkelig nødt til at tænke over, hvordan du organiserer dine noter, og hvad du skal placere hvor, men den mentale kamp betyder, at informationen forankres dybere og dybere i din hjerne.\nSuppler omridset med professoruddelinger og andre studerendes dispositioner. Hvis din lærer giver nogle uddelte dele, skal du supplere din oversigt med det indhold. Du er også velkommen til at supplere din disposition med konturer udarbejdet af andre studerende eller en udgiver. Nogle gange hjælper det at se, hvordan en anden organiserede oplysningerne for at forstå et koncept mere fuldt ud.\nMemorisering er en vigtig færdighed, som du har brug for at mestre for at få succes akademisk. Fordi mange eksamener er lukket bog, skal du vide alt frem og tilbage for at besvare spørgsmålene. Nedenfor giver jeg nogle memoriseringsteknikker, som jeg brugte i skolen for at hjælpe mig med at tage mine eksamener.\nMemorisering er nødvendig, men ikke tilstrækkelig til akademisk succes. En ting at huske på, når du læser gennem dette afsnit er, at de fleste universitetsprofessorer ikke bare tester dig for at se, om du kan huske og genoplive information til dem. Sikker på, nogle giver de slags tests, men de fleste ønsker faktisk at se, om du kan ansøge din viden. Så mens det er vigtigt at huske fakta, tal, ideer, formler og koncepter for at få succes på din eksamen, er det endnu vigtigere at vide, hvordan man syntetiserer og bruger disse oplysninger.\nLangsigtet hukommelse skal være målet. Dit mål for hver klasse skal være at forpligte materialet til din langtidshukommelse. Din hjernes kortvarige hukommelse kan kun rumme så meget information ad gangen. Overbelastning af den ved at klemme den fuld natten før vil sikre, at du glemmer, hvad det er, du forsøgte at huske. Oprettelse af langsigtede minder tager tid, så du skal forpligte dig til at huske information i begyndelsen af semesteret.\nFå et skift af kulisser. Traditionel læringsråd siger, at du skal studere på det samme stille sted hver gang du rammer bøgerne. Men psykologisk forskning har vist, at det modsatte er tilfældet. I en undersøgelse, studerende, der studerede en liste over ordforrådsord i to forskellige rum, klarede sig meget bedre på en ordforrådstest end studerende, der studerede ordene to gange i samme rum.\nForskere mener, at vores hjerner danner subtile sammenhænge mellem, hvad vi studerer, og hvad der er i baggrunden, mens vi studerer. Disse ubevidste foreninger hjælper dig med at huske, hvad du lærer. For eksempel forbinder du måske en kendsgerning med læderstolen i studenterforeningen og en anden kendsgerning med lugten af kaffe i caféen. Ved at ændre placeringer, hvor du studerer regelmæssigt, giver du din hjerne mere materiale, som du kan skabe disse foreninger med.\nBundlinje: bland sammen, hvor du studerer for mere effektiv huskning.\nPlads ud gennemgangssessioner. I 1885 opdagede den tyske videnskabsmand Hermann Ebbinghaus afstandseffekt. Kort sagt viser afstandseffekten, at mennesker husker fakta og tal i længere perioder, når informationen gennemgås i sessioner, der er strategisk fordelt over tid i stedet for at blive klemt sammen i en indstilling.\nHan opdagede også, at vi alle har en 'glemmekurve.' Den hastighed, hvormed vi glemmer ting, afhænger af flere faktorer, men den fantastiske ting er, at det faktisk er muligt at finde ud af, hvor lang tid det tager at glemme noget. At vide, hvor lang tid det tager dig at glemme nye oplysninger, giver dig mulighed for strategisk at planlægge din næste gennemgangssession for maksimal opbevaring af information.\nEt rigtig sej computerprogram, der regner ud din glemmekurve, og hvornår du skal gennemse indhold er SuperMemo. Du opretter flashkort af ting, du vil huske, og arbejder igennem dem på din computer. SuperMemo bruger derefter en algoritme til at finde ud af, hvornår du skal præsenteres for materialet igen, når du har gennemgået det. Jeg brugte denne badboy til alle mine fremmedsprogskurser på college, og det er lidt skræmmende, hvor godt det fungerede.\nGennemgå og syntetiser noter lige efter klassen. Husk, at vores mål er at overføre information fra vores kort- til langtidshukommelse, så vi let kan få adgang til det, der kommer finaltid. En vane, der hjælper kickstart overførslen, er at gennemgå og syntetisere noter lige efter klassen. Mange læringsforskere foreslår, at du skal foretage denne indledende gennemgang inden for 24 timer efter først at have lært de nye oplysninger. Jo længere du venter, jo mere sandsynligt er det, at oplysningerne forsvinder fra din korttidshukommelse. Når du har foretaget denne indledende gennemgang, skal du drage fordel af afstandseffekten ved at gennemse denne info et par dage senere.\nLær nogen, hvad du lærer. Jeg har fundet ud af, at en af de bedste måder at lære noget på er at lære det til en anden. Jeg gjorde det hele tiden i jura. Hvis jeg havde problemer med et bestemt koncept, ville jeg sætte mig ned med Kate og prøve at forklare det for hende. Indsatsen for at gøre idéerne klare for en anden ender med at afklare dem også for dig selv.\nTal højt. Undersøgelser vis, at det at tale højt, når du lærer noget, hjælper med at huske. Kaldet 'produktionseffekten', det virker kun, hvis du taler om nogle af de ting, du studerer, mens du ser stille på andre dele; det, som du taler højt, gemmes i din hukommelse, fordi det bliver tydelig i dit sind fra resten af materialet. Så gem denne teknik til de vigtige bits, som du virkelig kæmper med.\nTag en lur efter en studiesession. Nyere forskning viser at tage en lur efter at have lært noget kan hjælpe med at styrke hukommelsesretentionen. Mens jeg var på lovskolen, gjorde jeg det til en vane at tage en hurtig lur efter en intens studietid. Jeg ved ikke, hvor meget mine lur hjalp, men de skadede bestemt ikke min akademiske præstation.\nBrute Force-memorisering. Ovenstående taktik kræver en lang periode for at være virkelig effektiv. Men nogle gange har du ikke den luksus at have et helt semester til at huske noget til klassen. Hvis du har kort tid og har brug for at huske noget hurtigt, skal du prøve min Brute Force-memoriseringsteknik.\nSelvtest: Hovednøglen til akademisk succes\nTag hyppige øvelsestest. For virkelig at forpligte information til langtidshukommelse skal du teste dig selv regelmæssigt. Forskning viser, at tests ikke kun er gode til at vurdere, hvor godt du ved noget, de hjælper dig faktisk med at lære og bevare information på lang sigt. Processen med at hente information for at besvare et spørgsmål ændrer grundlæggende den måde, den opbevares i hjernen på. Jo sværere det er at hente svaret, jo mere sikkert vil det forankre i dit sind.\nI stedet for bare passivt at huske information, skal du oprette praksisprøver til dig selv gennem hele semesteret. Din lærebog har normalt spørgsmål til studien i slutningen af hvert kapitel. Svar dem. Og ved at svare på dem mener jeg at skrive dit svar ud, ligesom du ville gøre det til en rigtig eksamen. For at få fuldt udbytte af denne teknik kan du ikke bare besvare spørgsmålene 'i dit sind.'\nSpørg din professor, om hun har gamle eksamener, som hun ville være villig til at dele med dig. Tag disse gamle eksamener under reelle testforhold. Hvis det er essayspørgsmål, skal du skrive svarene ud. Se om din professor vil se på dine svar og give feedback.\nFlash-kort er en anden måde, du selv kan quizere på.\nSt.udies vis, at vi lærer mere af vores fejl end vores succeser, så sørg for at når du har gennemført en selvtest, går du tilbage og gennemgår dine svar og finder ud af, hvorfor du fik noget galt.\nØv test. Gør dem.\nBrug forsøgsgrupper med omhu. Jeg brugte studiegrupper meget sparsomt, mens jeg var på college og jurist. Jeg fandt ud af, at de fleste studiegrupper var spild af tid, fordi de manglede fokus og retning. I stedet for at tale om klassematerialet endte vi ofte med at diskutere hurtigere fodbold.\nHvis du skal lave en studiegruppe, skal du følge disse generelle retningslinjer:\nHold det fokuseret. Hver studiegruppesession skal have et forudbestemt formål. Mød aldrig op til en studiegruppe uden dagsorden. At sætte en tidsbegrænsning for din studiegruppe hjælper også med at holde folk fokuserede og på opgaven.\nFå den rigtige slags mennesker. Studiegrupper skal være gensidigt fordelagtige. Alle skal bidrage. Hvis freeloaders infiltrerer din studiegruppe, skal du opgive skibet.\nStore ressourcer til forbedring af dine studiefærdigheder\nFor mere information om, hvordan du forbedrer dine studiefærdigheder, skal du tjekke følgende ressourcer:\nUndersøg Hacks. Langt den bedste blog, jeg har fundet på studiekompetencer. Forfatteren af bloggen har også skrevet to bøger om emnet.\nSådan studerer du: En kort vejledning. Skrevet af en universitetsprofessor. Ingen dikkedarer, praktisk råd.\nSuperMemos artikelbank. Masser af gode ting her. Du kan bruge timer på at læse gennem dette materiale.\nHvad er studietaktikken, der har fungeret for dig? Del dine tip med os i kommentarerne!


SP Group ejer 1,44 pct. egne aktier\nForside » Nyheder » SP Group ejer 1,44 p..\n12 okt: Calsberg: Asien kan overhale Rusland - på lang sigt\nSP Group får vækstlån af investeringsfond\nAktier/middag: Endnu en C20-rekord banker på - Dong og ..\nDet bliver rigtig spændende og se hvad de skal bruges t..\nJa, sikkert et yderligere opkøb. Jeg sidder på hænderne..\ndet bliver rigtig spændende hvad de 100 mio skal bruges..\nSP Group ejer 1,44 pct. egne aktier efter de seneste to ugers aktietilbagekøb, fremgår det fredag af en meddelelse fra selskabet.\nTilbagekøbsprogrammet er på op til 8 mio. kr., hvoraf 3,7 mio. nu er brugt. Programmet afsluttes den 29. april 2013.\n18 aug SPG\n11 aug SPG\n14 jul SPG\n07 jul SPG\nAktietilbagekøb i SP Group A/S\n30 jun SPG\n29 jun SPG\nSP Group A/S indgår låneaftale med Nordic Investment Bank (NIB)\n23 jun SPG\n16 jun SPG\n13 jun SPG\nSP Group A/S opjusterer forventningerne til årets resultat\n09 jun SPG\nSP Group A/S 1.074,00 -0,5%\n19. august 2017 01:59:53\nVersion: LiveBranchBuild_20170808.1 - EUROWEB2 - 2017-08-19 01:59:53 - 2017-08-19 01:59:53 - 1 - Website: OKAY