Forår, Thisted Bryghus – Kajs Ølblog\n2-2½ stjerner, anmeldelser, Danmark, mørkt øl, Thisted Bryghus, tilsætningsstoffer\nDet kan stadig nås – vi er kun lige nået over midten af foråret, der som bekendt strækker sig fra 1. marts til og med 31. maj. Så det er stadig sæson for de mange forårsøl, der blev lanceret side om side med – eventuelt som alternativ til – årstidens mange påskebryg, hvis man skal tro denne anmelder, der meget kort resumeret mener, at forårsbryggene, der er lysere end de salvator-inspirerede påskebryg, er ved at tage over som et lysere og mere læskende alternativ.\nDet er imidlertid ikke helt den opfattelse man får, når man åbner og skænker en ‘Forår’ fra Thisted Bryghus. Det er en relativt mørk øl, ravgylden med højt, boblende, omend holdbart og klæbende skum. Duften ligger også i den tunge ende med en udpræget sød karamelnote.\nSmagen er også kraftigt sød. Først og fremmest er den karamelfyldig med indslag af alt andet, fristes man til at sige, end årstidens blomster og friskhed. Den præges af en tung sødme af malt, svesker, overmodne blommer og gærede pærer, der måske ville klæde en høstbryg eller en salvator-inspireret påskebock, men næppe kunne ligge meget fjernere fra en frisk forårsbryg, uden at blive en brown ale, porter eller stout. Jeg siger forøvrigt ‘måske’ fordi ikke bare er indtrykkene de modsatte af, hvad man forventer i en forårsbryg, i sig selv er de også alt for tunge, og sødmen ender med at være mere kvalm end velgørende.\nDertil kommer også endnu et indslag, når brygget rammer den bagerste del af mundhulen. Her overtager en kraftig bitterhed den kraftige sødme, og heller ikke her er resultatet særlig velgørende. Ud over en kraftig metallisk bismag minder bitterheden mest om udkogt, slatten blom- og rosenkål.\nDermed ville brygget også floppe som høstbryg, for det er en træls omgang at komme igennem, uanset om man er til det tunge eller det friske (subsidiært både det tunge og det friske) øl. Det er mest af alt synd, for det virker samtidig som et bryg, der er lagt en del kræfter i. Man kan bestemt ikke beskylde brygget for at være kedeligt, eller ikke smage af noget. Så er det bare ærgerligt, at det smager grimt i stedet. Det gode forsøg til trods endte brygget med at være en forsager.\nOg det reelle flop er en realitet uden at jeg overhovedet har nævnt, at øllet – som for at føje spot til skade – er tilsat sulfit. Det går ikke så godt.


E-shopping sker på tablets - Zoop\nHome » blog » E-shopping sker på tablets\n22. september 2020 Thomas Petersen blog 0\nEn række internet virksomheder tilbyder nu om stunder et hav af forskellige muligheder for levering. En af de mest populære er for øjeblikket at få leveret til et afhentningssted, som giver dig mulighed for at hente de købte produkter når der er mulighed for det. Leveringstypen er jo meget bekvem, samt ofte ydermere den mest prisbevidste mulighed for levering.\nDu kunne endvidere planlægge at få pakken leveret hjem til din privatadresse eller ud på din arbejdsplads. Denne viser sig en gang i mellem en tand mere pebret, men endvidere ret så fleksibel. Den mest prisbevidste leveringsmanér kan ikke modsiges at være at du selv henter ordren, men dette forudsætter at du er i nærheden af netbutikkens hjemsted.\nAdskillige online outlets tilbyder 1 dags fragt på en række af deres varenumre, der dog forudsætter at ordren laves forinden et nøjagtigt tidspunkt, med hensynstagen til at de har udsigt til at kunne nå at få varen klargjort før de pakkeansatte får fri.\nLeveringstiden er selvfølgelig usædvanlig essentiel\nDet er ret så uproblematisk for almindelige dødelige at sammenholde priser fra flere internet butikker i Danmark og så har flere online firmaer fundet det uundgåeligt at presse priserne på en række af deres varer – til børn og babyer, men ligeledes til damer og herrer – markant, og endda nogle gange byde på portofri fragt.\nDet kan dog ikke desto mindre vise sig lønnende at undersøge nogle e-shops efter udsalg forinden du bestiller, således at du er usvigeligt sikker på at modtage den prisbilligste pris.\nDu må imidlertid ikke glemme, at i tilfælde af at en netbutik tilbyder bedst i test varer for en pris som anses for uendeligt fordelagtig, bør det i nogle tilfælde være et karakteristika der viser en bedragerisk butik. Bestillinger med betalingskort er ikke desto mindre omfattet af en bestemmelse, hvilket garanterer os imod bedrageriske e-butikker.\nForud for at folk køber på en forhandler på nettet burde de helt sikkert se på webshoppens betingelser, dog er det typisk et tidskrævende projekt.\nEn anden valgmulighed kunne være at se om internet firmaet er verificeret af e-mærket, da det skulle være en sikring om at e-forhandleren forsvarer de gældende danske regler, og at shoppen af og til besigtiges af jurister som har nøje kendskab til de gældende love. Dette er desuden din lejlighed til at få hjælp, når du bliver udsat for vanskeligheder i forbindelse med din ordre.\nTillige er det fornuftigt at køber er hensynstagende til de primære betingelser der kan spille ind i forbindelse med ordren, til eksempel den ombytningsret online butikken kører med. I relation til det er det ydermere vigtigt, at man når som helst sikrer ens faktura, så man altid kan bekræfte sit køb, om man shopper til en dreng eller pige.\nEnkelte internet forretninger yder levering uden gebyr\nTrustpilot fører til forholdsvis habile chancer for at kigge på en lang række tidligere konsumenters iagttagelser og derfor er det fornuftigt, at du betragter online virksomhedens kritik inden du færdiggør din shopping.\nFacebook giver dig desuden temmelig nyttige løsninger til at få en idé om e-forhandlerens troværdighed. Foruden det er der nogle internet outlets hvor du kan nedfælde en anmeldelse af købsoplevelsen, som på samme måde kan tages i brug til at danne dig et indtryk af kundetilfredsheden.\nWebsitet finansieres af reklameindtægter. Vi har faste samarbejder med en samling af online forhandlere i form af at vi annoncerer virksomhedernes produkter, og indkasserer godtgørelse under forudsætning af at en bruger fra vores side laver et køb.


Den mørke tid er refleks- og lygtetid - Holbaekonline.dk\n4. november 2012 Rolf Larsen Nyheder\tSkriv en kommentar\nMed reflekser kan man ses i den mørke tid. Foto: Liikenneturva.\nMørket sænker sig tidligere på dagen og solen står senere op – vintertid er mørketid, og det er på tide at finde reflekser og cykellygter frem – til både mennesker og dyr.\n– Trafikanternes synlighed er simpelthen alfa og omega. Reflekser og cykellygter øger ganske enkelt trafiksikkerheden for den enkelte og er ekstra vigtige i vinterhalvåret, siger Heino Svenningsen, der er redningschef i Falck.\n– Refleksgrimer til heste er en billig investering, der kan spare dyr for lidelser og i sidste ende også menneskeliv. At påkøre en hest vil sandsynligvis totalskade en bil, men vi har gennem tiden også set adskillige eksempler på tab af menneskeliv i forbindelse med disse ulykker. Reflekser kan være med til at sikre både hest, rytter og bilist, siger Allan Bruun Rasmussen.\nGode råd om lygter og reflekser:\n– Tjek batterierne og skift, hvis det er nødvendigt. Opbevar batterilygterne indendørs – kulde forringer levetiden.\n– Lygterne skal være tydelige. Vær sikker på, at de lyser vandret frem og ikke ned i jorden.\n– Nyere induktionslygter sikrer, at du altid har lys på cyklen. Men tjek jævnligt,at de fungerer og sidder rigtigt.\n– Reflekser skal sidde synligt – pas på at tasker eller tørklæder ikke dækker for dem.\n– Pas på med reflekser med for megen tekst, der dækker for virkningen.\n– Reflekser skal være mærket med ”EN 13356”, refleksveste med ”EN 471” og reflekterende løbetøj med ”EN 1150” for at være godkendte.


18 fantastiske anvendelser af Valor æterisk olie | DK.Hair-Action.COM\n18 fantastiske anvendelser af Valor æterisk olie\nValor æterisk olie hedder 'mod i en flaske', med henvisning til sin evne til at sætte skub i mod. Hvis du føler lav eller nervøs, kan et par dråber tapperhed æterisk olie genskabe din tillid og lette angst.\nMen du behøver sine fordele ikke ender her! Valor æterisk olie kan også bruges til at lindre en stiv nakke. Hvis du stadig spekulerer på, hvad tapperhed æterisk olie er, eller hvad dens fantastiske sundhedsmæssige fordele er, kan du læse dette indlæg!\nSå hvad er tapperhed æterisk olie?\nDet kunne være interessant at vide, at denne særlige olie ikke er enkeltstående. Den er lavet af en blanding af andre essentielle olier som røgelse æterisk olie, palisander, gran, og blå rejnfan æteriske olier. Valor æterisk olie er en utrolig kraftfuld genoprettende. Det hjælper med at stimulere dit nervesystem og udviser andre helbredende egenskaber så godt.\nDet afspejler virkningerne af røgelse æterisk olie, som et effektivt organ genoprettende. Valor æterisk olie er undertiden omtales som en ”kiropraktor i en flaske”, da det hjælper tilpasse dine knogler og forbedrer kroppens balance. Dette væsentlige olie er absolut en til din medicin kabinet.\nFysisk, tapperhed æterisk olie er helt klart med en stærk og vanedannende aroma. Lad os nu tage et kig på, hvad der er i tapperhed æterisk olie:\nPalisander Essential Oil - Har en fantastisk træagtig duft, der trøster vores nerver. Anvendes til at balancere vores humør og følelser.\nSpruce Essential Oil - Kendt for sin styrke og forfriskende egenskaber. Er godt for vores respiratoriske og nervesystem.\nRøgelse Essential Oil - Beroligende æteriske olie, der er ret udbredt, og er kendt for sin effekt på vores immunsystem.\nBlå Tansy Essential Oil - Forholdsvis sjælden olie, der mindsker stress og spændinger.\nLad os nu se på, hvad er de bedste Valor æteriske olie fordele.\nFordele ved Valor Essential Oil\nHelbreder en stiv nakke\nAmazing Aftershave / Parfume\nForbedrer spinal tilpasning\nLetter Jaw Pain\nValor Essential Oil til snorken\nGiver A Mood Boost\nSaldi din ånd\nEr en fantastisk Workout Support\nGiver en god nattesøvn\nSundhedsmæssige fordele ved Valor Essential Oil\nVi ved alle, at æteriske olier kan gøre underværker for vores sundhed. Lad os se, hvordan tapperhed olie gavner dit helbred.\n1. Giver Courage\nTja, det er kun rimeligt at begynde denne liste ved at nævne, hvad denne æteriske olie bruges mest for. Du kan kalde det din personlige 'Felix Felicis' (jeg er sikker på du må have fanget på min reference, Potterheads), bortset fra at det giver mod, ikke held.\nValor æterisk olie øger dit mod og dermed forbedre dit selvværd og selvtillid. Dup nogle Valor æterisk olie på dine håndled til et løft i din tillid niveauer (1).\n2. Helbreder en stiv nakke\nValor æterisk olie har fantastiske helbredende egenskaber. Jeg er sikker på, de fleste af jer lider af stiv hals, høflighed de lange timer tilbragt foran din laptop / desktop. Gnide et par dråber tapperhed æterisk olie på halsen vil lette stivhed inden for ingen tid (2).\n3. Amazing Aftershave / Parfume\nDet kan være en dyr løsning, men denne æterisk olie kan endda arbejde som en beroligende alternativ til din almindelige aftershave / parfume, da det lugter guddommelige og bærer helbredende egenskaber (3).\nBare bland 10 dråber tapperhed og 15 dråber eukalyptus æteriske olier i 2 ounce af kokosolie, og din vidunderlige parfume-cum-aftershave er klar!\n4. Letter Angst\nFølelse alle nervøse og under selvsikker?\nValor æterisk olie hjælper sænke dit angst niveauer (4). Det er en effektiv stress buster og virker som en damp gnide. Brug tapperhed æterisk olie på din nakke, bryst og fødder til at lindre angst og fjerne stress. Den hærder også anfald af depression.\n5. Forbedrer spinal tilpasning\nDen primære anvendelse af tapperhed æterisk olie er at forbedre din spinal saldo. Gnid et par dråber af olien på dine såler og langs rygsøjlen (5). Kiropraktorer bruge denne olie, når de foretager justeringer af din rygsøjle og kropsholdning.\n6. Slapper benmuskler\nHvis du lider af kramper eller spændte muskler, tapperhed æterisk olie er perfekt til dig. Påfør et par dråber olie på det angrebne område for at lette muskelspændinger (6). Denne olie er fantastisk for atleter og gymnasterne.\n7. Letter kæbesmerte\nDu kan ikke vide dette, men tapperhed æterisk olie er en god kur mod børn, der lider af kæbesmerter på grund af sin milde, men effektive natur.\nGnide et par dråber tapperhed æterisk olie på kæben vil hjælpe dig lindre kæbe smerter i mindst et par timer.\n8. Lindrer ledsmerter\nLigesom mange andre æteriske olier på blokken, er tapperhed æterisk olie ofte bruges til at lindre ledsmerter og gigt smerter forbundet med gigt. Alt du skal gøre er at blande et par dråber af tapperhed med luftfartsselskabet olier og gælder for leddene. Gør dette to gange om dagen vil helt lindre ledsmerter i løbet af få uger.\n9. Relieves rygsmerter\nPå grund af vores stillesiddende livsstil og lange arbejdstider, vi er ret tilbøjelige til at bakke og spinal smerte. Disse kan lindres hurtigt via topisk anvendelse af tapperhed æterisk olie.\nPåfør et par dråber olie på dine såler og bunden af rygsøjlen til at lindre rygsmerter. Du er nødt til at gøre dette to gange om dagen, indtil dine smerter forsvinder.\n10. Valor Essential Oil for snorken\nValor æterisk olie er også et godt middel mod snorken. Hvis du anvender en vis mængde af olien til din storetå lige før du går i seng, kan du få fritagelse for snorken.\n11. Giver A Mood Boost\nHvis du føler lav eller har en dårlig dag, bare drys et par dråber tapperhed æterisk olie på dit håndled og indånde den. Du vil føle dig bedre i nogen tid (7).\n12. Balances din ånd\nGnide et par dråber af denne olie på dine såler og derefter på rygsøjlen balancerer din ånd og energi (8). Wow!\n13. Er en fantastisk Workout Support\nMassere dine fødder med en lille tapperhed æterisk olie kan faktisk forbedre din træning ydeevne. Så hvad venter du på? Grib din flaske mirakel i dag!\n14. Giver en god nattesøvn\nNå, metoden kan virke helt ud af boksen, men gnide din storetå med denne olie lige før du går i seng resultater i bedre søvn og hærder søvnløshed så godt. Prøv det i dag!\n15. Øger Hukommelse\nDette kan være en smule overraskende, men tapperhed æterisk olie er simpelthen det bedste, hvis du er offer for ADHD og har brug for en hukommelse boost (9).\nDu kan bruge ung levende tapperhed olie i en række forskellige måder for at opnå dette - diffusion, applikation, eller blot sprede over puden.\n16. Godt for babyer\nDer er kun et par æteriske olier, der kan anses for egnet til spædbørn og småbørn, og en sådan olie er tapperhed æterisk olie.\nUanset om dit barn er mærkelig og ulykkelig, eller du har svært ved at sætte ham til at sove, bare bruge denne olie og lad det arbejde sin magi. Som forklaret ovenfor vil tapperhed også forbedre dit barns hukommelse og gribe magten.\n17. Behandler Burns\nValor æterisk olie er en fremragende førstehjælp til forbrændinger på grund af sin beroligende og lindrende karakter. Gnid et par dråber af olien på det forbrændte område til hurtig lindring.\n18. Lindrer Hovedpine\nDenne olie er ganske gavnligt at kurere selv de værste hovedpine på ingen tid. Du skal blot massere din pande blidt med denne fantastiske æterisk olie uden at udvande det (10).\nSådan bruges Valor Essential Oil\nValor olie kan bruges på mange forskellige måder. Tag et kig.\n1. Topisk anvendelse\nDu kan anvende tapperhed æterisk olie direkte på det inficerede område med hjælp af et stykke vat. Bare sørg for du ikke bruger mere end to til fire dråber. For en ordentlig massage, men du kan tilføje et par dråber af denne olie i et luftfartsselskab olie gerne kokosolie eller olivenolie. Denne metode foretrækkes mest, når du har super følsom hud.\n2. Som A Diffuser\nDette er langt den mest almindelige brug. Blot tilføje et par dråber tapperhed æterisk olie i din diffuser og diffus det i en time, tre gange om dagen. Det giver en fantastisk og rolig atmosfære.\n3. Intern Usage\nDette er ikke en populær mulighed. Du kan tilføje tapperhed æterisk olie i din drink eller drik at nyde dens beroligende og lindrende tilstedeværelse.\n4. I The Bath\nTilføj to til fire dråber tapperhed æterisk olie til dit bad for at slappe af dine muskler og lindre stress. Det opløfter også dit humør inden ingen tid.\nHeldigvis er der ikke mange risikofaktorer, der er direkte relateret til tapperhed æterisk olie. Er det imidlertid bedre at gøre en patch test for at kontrollere for en allergisk reaktion. Hvis huden ser alle skællet og rød, skal du tilføje luftfartsselskab olie til den æteriske olie.\nGravide damer og ammende mødre bør konsultere deres læge, før du bruger denne olie.\nHvis du lider af en medicinsk tilstand, eller hvis du er under medicin, skal du ikke bruge denne olie uden at diskutere med din læge.\nOlien skal opbevares utilgængeligt for børn.\nEr tapperhed æterisk olie sikkert for spædbørn?\nDenne olie anses relativt sikrere for børn over to år. Dog gør en patch test, før du henvende dig direkte tapperhed æterisk olie. Også, for ekstra sikkerhed, tilføjer en del af carrier olier som kokosolie til den æteriske olie lige før du bruger det.\nHvad betyder tapperhed æterisk olie lugt ud?\nSom tapperhed æterisk olie er en blanding af røgelse, blå rejnfan, palisander og sort gran olier, det har en træagtig og positiv duft, der beroliger dine nerver på ingen tid.\nHvor kan vi købe tapperhed æterisk olie?\nDu kan købe olie fra forskellige online-portaler, herunder Amazon og eBay. Det vil koste dig omkring Rs. 2.000 for en 5 ml flaske.\nVi håber, du fandt dette indlæg nyttig. Hvis du ikke har brugt tapperhed æterisk olie før, kan du prøve det nu. Brug den til at øge din selvtillid før den vigtige præsentation eller den dato, du har set frem til.\nKender du til andre unge levende Valor æterisk olie anvendelser? Fortæl os nedenfor i kommentarfeltet. Vi ville elske at høre fra dig.


Skt Petersborg sex scene - slaviske Companions\nForsidebyguiderRuslandSt. Petersborg sex scene\nPetersborg sex scene guide\nNår det kommer til escort tjenester St. Petersborg tilbyder en bred vifte af agenturer som Model Escorts med smukke unge modeller, der også taler engelsk. Petersborg Escort og sort Platinum Piger er høj klasse agenturer med glamourøse damer, der også er tilgængelige for ledsage udlandet. Ret uafhængige callgirls i St. Petersborg er Maria, Vera og sort Yanna. Et fint udvalg af fantastiske Piter piger tilbyder escort service kan også findes i St. Petersborg ledsagere lister over Rusprostitute.com og sort AmurWorld.com. Mange selvstændige piger i Piter er anført i de mange russiske erotiske biblioteker og portaler som Otsos.ru, Sultana.ru, X Stjerner, Ston.ru og sort Devochki.ru (Aka Putana.ru). Største valg er tilvejebragt af den store portal RusDosug der haw tusindvis af modeller for alle former for erotiske anførte ydelser. Du kan også komme i kontakt med escortpiger i St. Petersborg via CamContacts hvor du kan chatte med flere russiske piger tilbyder escort service. Escorts i Piter kan findes samt gennem voksen dating site Voksen FriendFinder.\nOpdater escortbureauer i St. Petersborg:\nMissBliss: En eksklusiv samtale piger bureau med smukke modeller.\nOpdater fortegnelser over ledsagerne i St. Petersborg:\nEllisspb: En anden mappe sted i St. Petersborg callgirls, mange studerende piger.\nNimfketki: Fortegnelse over uafhængige prostituerede i St. Petersborg for Incall og Påmindelseskald service.\nOpdater kalder piger i St. Petersborg:\nSophie: En stilfuld uafhængig escort-model.\nFor flere prostituerede i St. Petersborg har et kig på oversigten i St. Petersburg ledsagere.\nCentrum af St. Petersborg er fuld af stripklubber. En af dem er Playgirls, lidt skjult i en kælder bar på Karavannaya 9. Nedenunder er en hyggelig bar i japansk stil. Playgirls tilbyder tur viser hele natten og i restauranten kan du vælge mellem forskellige erotisk tema retter. Dans med servitricer, bord og private dans er også på menuen. Du er nødt til at have besøgt den legendariske natklub Golden Dolls mindst én gang, når du er i St. Petersborg. Nogle elsker det, andre hader det, men alle er enige, at pigerne i Golden Dolls er fantastisk. Dette gælder for de professionelle dansere såvel som for de piger, der kan ledsage dig til din plads. De ligner rigtige topmodeller, og vil du opkræve dig høje præmier. Hvis du kan lide at forkæle dig selv i glamour og glitter, og du har råd til prisen Golden Dolls vil være himlen for dig. For de kunder, der søger privatliv der er VIP-lejligheder med pool og sauna, dekoreret i indisk stil. Golden Dollss er placeret på Nevsky Prospect 60. Maximus er en natklub, designet i romersk stil med en catwalk i midten, hvor smukke modeller viser deres erotiske dans færdigheder. Du kan også bestille en privat dans, og mod et ekstra gebyr endnu et brusebad med en af pigerne. Maximus er placeret på Kirpichniy 8, tæt på Nevsky Prospect og Moika kanalen.\nPå Nevskij der er nogle skjulte bordeller som den på nr. 98. På tredje sal i bygningen på Nevsky 98 er Afrodite placeret. Den beskriver sig selv som en spa-salon, men fokus er på erotisk karakter af sine tjenester. Afrodite byder på svensk, thai og klassisk massage, der efter anmodning kan udføres af selv 2 eller 3 damer på en gang. På Nevski 63, 64, 88, 92 og 95 du kan også finde sex og massage saloner. En anden spa salon, der tilbyder erotiske massage teknikker i nærheden Nevsky er Orchid ved Kuznechnyi street 14-A. Saloner er også placeret på Vladimirsky udsigt 8 og Marata 22 og 73. I den sydlige del af byen på Gastello gaden, overfor Hotel Mir er en lille billig værdsat bordel. På Moskva gaden 179 er også en placeret bordel.\nOpdater sex saloner i St. Petersborg:\nMu-Mu: To erotiske saloner med piger for alle former for tjenester, der ligger på Nevskij og Pionerskaya.\nSalon caca: på Serpuhovskaya 1 kan du finde den salon caca, som har flere piger der giver en bred vifte af erotiske tjenester.\nUden metrostation Ploschad-Vostanija normalt nogle piger hænger rundt som tilbyder sex for penge. Du kan også få øje på gade ludere i de skyggefulde områder i nærheden af metrostationen Moskva. Leder du efter Streetwalkers kan være en skuffende oplevelse i St. Petersborg, men du kan altid prøve lykken at finde nogle damer hængende omkring ILS café on Nevsky Prospect 54, især i weekenderne. ILS er en smart café, der tiltrækker et ungt publikum, og tæt på det berømte Gostiny Dvor shopping arkade.\nOpholder sig i en lejlighed i St. Petersborg kan være god værdi, da hotellet præmier kan være vanvittigt, især i White Nights. I vinteren præmier for overnatning normalt falde en masse. For leje lejligheder, kan du kontakte forskellige instanser som LodgingSpb, Sennaya, Vacation Rentals, Nevsky 88 og sort Oksana har, Blandt dem mange agenturer kan også arrangere en invitation, som er nødvendig for at opnå visum. Helevetia Hotel & Suites har ofte rimelige gevinster specielle tilbud. Du kan også høre internationale on-line booking bureauer som Apartmentres, ApartmentsApart og sort Only-apartments.com for overnatning i St. Petersborg. Når du har råd til prisen, og vil nyde stor komfort Kempinski Hotel Moika 22 er en glimrende mulighed. Kempinski Hotel Moika 22 ser over den vidunderlige Slotsplads, hjem til den verdensberømte Hermitage Museum, og tilbyder en af de bedste udsigt over byen. På hotellet har du store chancer for at møde nogle lobby piger. Når du ønsker crème de la crème bør du bestille en suite i den legendariske Hotel Astoria. Denne høje klasse hotel er beliggende på St. Isaks pladsen i det pulserende centrum af Piter. St Isaac Katedral står overfor og Hermitage Museum er også kort gåafstand. I lobbyen og bar Hotel Astoria kan du finde slippe dead gorgeous piger, men være parat til at betale en sky høj pris, når du ønsker at tage en pige til dit værelse.\nOpdater pige hoteller i St. Petersborg:\nPark Inn Pulkovskaya: det Park Inn Pulkovskaya er beliggende i downtown St. Petersborg den Pobedy Square, 1, ikke i centrum, men en meget pige-venlige attitude og behagelig atmosfære.\nHoliday Inn: det Holiday Inn (Moskovsky Prospekt 97B) har ry for at være pige-venlige hotel og i XXXX nightlcub på anden sal kan du som regel finde en masse pro og semi-pro piger er villige til at ledsage dig til dit værelse.\nComfort Hotel: I dette hotel på Bolshaya Morskaya gaden 25 det er meget let at bringe i piger for natten. Comfort Hotel er meget bekvemt beliggende i den "gyldne trekant" i St. Petersborg i gåafstand fra The State Hermitage Museum, The Admiralty, St. Isaac Katedral og Frelser på Blood Kirken. På trods af sin beliggenhed i centrum af Piter den stadig har en stille og isoleret indgang.\nVi har 31048 gæster og 3 medlemmer online


Torsdag, 19. april 2018 - 18:09\nSilas Holst og Nicolai Schwartz har blandt andet været ude at rejse sammen.\nDe har kendt hinanden i ti år, men først for nylig fandt Silas Holst og Nicolai Schwartz kærligheden\nDet er kun et par uger siden, at Silas Holst og Nicolai Schwartz stod officielt frem som kærester.\nNu fortæller Silas så, hvad det var han faldt for hos Nicolai.\nDet gør han i et interview med Billed-Bladet.\n- Han får mig til at grine rigtig meget, og det er dejligt. Han er virkelig god humor, og det er dejligt. Og så synes jeg, han er en meget pæn mand. Det er jo dejligt at få det i samme pakke, fortæller Silas til ugebladet.\nParret har efterhånden været sammen i et par måneder. Allerede tilbage i januar kunne SE og HØR nemlig fortælle, at Silas Holst atter havde fundet kærligheden.\nDet nyforelskede par har i løbet af den tid, de har været sammen, blandt andet været en tur i London, og for nyligt smuttede de så til Paris sammen.\nLigesom Nicolai også var at finde i Det Ny Teater, da Silas havde premiere på "The Book of Mormon" i januar.\nKigger man på de to flotte fyres Instagram-profiler, så er der heller ingen tvivl om, at der er rigtigt glade for hinanden.\n- Jeg er helt crazy med ham her, skrev Nicolai forleden til en video, der var fyldt med hjerter.\nSilas Holst, Johannes Nymark og Louise Mahnkopf boede alle tre sammen med deres børn i et hus i Brønshøj. Silas og Johannes på nederste etage, mens Louise boede på øverste. Sammen medvirkede de også i Kanal 4-programmet "Silas - mig, min mand og "min kone".


Pakkekalender til voksne → Bedste ideer til pakkekalender til voksne!\nDet er ikke kun børn der fortjener en pakkekalender omkring juletid, det gør voksne i ligeså høj grad. Jeg har her fundet frem til de steder hvor du kan få de bedste pakkekalendere til voksne. For at gøre det mere overskueligt har jeg delt det op i:\nPakkekalender til begge køn\nEn pakkekalender til ham uanset alder skal gerne indeholde lidt gadgets, lidt sødt og måske noget alkohol. De bedste steder du kan købe pakkekalender til ham har jeg samlet herunder. De har hver især et lækkert udvalg af pakkekalender til ham. Du kan også læse det indlæg jar har skrevet om de bedste pakkekalendere til ham.\nPakkekalender.dk er Danmarks nemmeste sted at købe pakkekalender. Du kan finde sammensatte pakkekalendre til personer i alle aldre, og alle køn. De har også sammensat en række specielle pakkekalendere til ham, der indeholder 24 brugbare gaver. Du kan se hvad alle gaverne er inden du beslutter dig for at købe pakkekalenderen. Priserne på de 2 pakkekalendere specifikt lavet til ham er 599 kr. for den almindelige og 999 kr. for luksusudgaven.\nFind en pakkekalender til ham\nMaggies.dk er også et fremragende sted at finde julekalendere til ham. De har et godt udvalg af julekalender der er mere fokuseret på spiselige og drikkelige luksusvarer. Alle de pakkekalender man kan få indeholder 24 gaver og og leveres indpakket. De kan indeholder slik, chokolade, øl, vin, marmelade og andet lækkert til ganen. Priserne ligger mellem 499 kr. og 999 kr. for en pakkekalender.\nEn pakkekalender til hende skal gerne indeholde lidt luksus, i form af skønhedsprodukter, brugskunst og chokolade mm. Herunder kan du se de bedste steder at købe pakkekalender til hende. Du kan også se min liste over de bedste pakkekalendere til hende.\nDu kan også få en komplet pakkekalender til hende, der består af 24 indpakkede gaver. Det er en nem måde at købe pakkekalender til enten konen eller kæresten, og som mand slipper du for at skulle være opfindsom 24 dage i træk. Du kan lige tjekke alle gaverne igennem inden du køber pakkekalenderen, så du er sikker på er ikke er noget der skaber dårlig stemning. En pakkekalender til kvinder koster kun 599 kr. Du kan også få den i luksus udgaven til kvinder for 999 kr.\nFind en pakkekalender til hende\nPakkekalendere til begge køn\nDer er også mulighed for at købe nogle pakkekalendere på Pakkekalender.dk som matcher begge køn, og sågar nogle som man kan give til par, så de har en fælles julekalender. Du kan også få en pakkekalender:\nTil den med en sød tand for 599 kr.\nDen frække pakkekalender til par for 999 kr.\nTil den med fine smagsløg for 599 kr.\nMed italienske specialiteter for 599 kr.


Team Casinolisten – 12/12 2013. Reklame. Vilkår gælder. 18+\nFørste skridt blev i hvert fald taget, da det lykkedes at få WBO weltervægt titelkampen mellem Manny Pacqiao og Brandon Richards til at foregå på Macauansk jord. En titelkamp, som filippinske Manny Pacqiao vandt overbevisende.\nDet er første gang, siden Mouhammed Ali’s og Joe Frazieres Thrilla in Manilla kamp, at en kamp af så store proportioner har fundet sted på asiatisk grund.\nSe Venedig og få klø\nDet er ikke tilfældigt, at der nu gisnes om, at Macau, og The Venetian har planer om at hive endnu flere topboksebrag til øen.\nIsær ikke for folk, som kan nikke genkendende til navnet Edward Tracy.\nTidligere har Edward Tracy været ansvarlig for at opsætte og arrangere boksebrag med Sugar Ray Leonard, Evander Holyfield og Mike Tyson i Atlantic City. Nu er han ansat hos The Venetian Macau og hans første merit, var at hive Pacqiao titelkampen til øen.\nMan hyrer ikke sådan en kapacitet for ingenting, så i boksekredse er man sikker på, at dette kun er begyndelsen.\nStørre succes end forventet\nIfølge Edward Tracy selv, så var kampen mellem Manny Pacqiao og Brandon Richards den 24. november end større succes end forventet.\n- Vi havde mere eller mindre udsolgt, med knapt 12.000 solgte billetter. Derudover blev kampen transmitteret live til 200 millioner seere på det kinesiske fastland, ligesom kampen var en stor pay per view succes i USA, udtaler Edward Tracy til den amerikanske avis, Las Vegas Sun.\nEdward Tracy vurderer, at delvist grundet boksebraget, så omsatte The Venetian i weekenden, hvor titelkampen fandt sted, for omkring 155 millioner dollars.\nMacau skal være internationalt kendt\nMen, det er ikke kun kortsigtet økonomisk gevinst, der driver kasinoøens lyst for at arrangere storstilede boksebrag. Events som dette, og dobbelt koncerter med Alicia Keys i denne måned, skal være med til at brande øen og lokke endnu flere asiatiske, europæiske og amerikanske kunder til.\n- Vi prøver at få Macau til at se godt ud, og gøre øen mere synlig for turister i hele verden. Vi prøver også at vise, at vi er mere end bare en ø med kasinoer, vi er en turistdestination, som har det hele, kasinoer, strande, historie og store events, forklarer Edward Tracy.\nKategorier: Las Vegas - Macau


Det er en ommer hr Lindholm – argumentløst indlæg mod festivalen | Allan Ohms\n← Månevandring – la luna amore\nAdvarsel: dagens bøn (fat mod) →\nDET ER NATURLIGVIS altid kontroversielt, når nogle i Jantelovens hjemland roser andre. Derfor er det også helt forudsigeligt, at en række personer, når det sker, ytrer sig negativt og mistænkeliggørende herom. Det er også sket i år og jeg har – lidt træt – læst bl.a. den lokale debattør Bjørn Atlars kritik. Den er der jo ikke rigtig noget nyt i og heg har ikke villet kommentere, men da jeg i dag blev gjort opmærksom på et indlæg i Roskilde Avis, så har jeg lyst til at reagere. En indholdsløs kritik af en institution, der i en menneskealder har udført et kanongodt arbejde. Når kritikken kommer fra en journalist, så vil mange kunne foranlediges til at tro på, at der er lidt om kritikken. Derfor går jeg på banen og inviterer til debat på argumenter frem for mistænkeliggørelse. Mit indlæg kommer her og nedenfor Lindholms læserbrev og nederst link til mit oprindelige – nu argumentløst angrebne – indlæg. Og så håber jeg Lindholm vil debattere på argumenter. Det kunne være interessant. Men nok ikke let.\nJOURNALIST TAIS LINDHOLM, Valby, skriver i Roskilde Avis den 6. juli nogle forblommede ord om, at kulturen ikke kun tilhører Roskilde Festival (hvilket vel kun hr Lindholm kan tro) og at festivalen har for stor indflydelse. Han kritiserer, at ”de få tapre tinsoldater” kommer med indlæg for at støtte festivalen og så søger Lindholm – resultatløst – at hudflette mit indlæg omkring Love Camps nasseri på festivalen og byens foreninger.\nINDLÆGGET ER FYLDT MED GISNINGER og antagelser, men ikke et eneste regulært argument mod festivalen eller mit indlæg. Sikke dog en gang nonsens – og så fra en journalist. Det er vist det, der hedder ”en ommer”.\nRoskilde Festival har uddelt mere end 130 millioner kroner - er det ligegyldigt?\nHVAD HAR DU SELV BIDRAGET MED, kære journalist Lindholm? Roskilde Festival har uddelt over 130 millioner kroner over årene og det er lige groft nok, at de skal klandres for det. Eller at det skal mistænkeliggøres, at festivalen har indflydelse. Jeg kan til journalistens almindelige orientering sige, at alle, der driver det til noget, har indflydelse. Sådan er det i et moderne, demokratisk samfund. Det forudsætter imidlertid, at der tænkes og arbejdes. Og det har festivalen gjort i 40 år. Må vi blive fri for, at en journalist fra Valby skal mistænkeliggøre hele byen med et argumentløst indlæg.\nHVIS DU VIL DEBATTERE beder jeg dig om at gøre det ordentligt. Så skal jeg nok stille op.\nHER ER DET INDLÆG, JEG KOMMENTERER:\nKulturen tilhører ikke kun Roskilde Festival\nI forlængelse af advokat Allan Ohms indlæg af 6. juli ønsker jeg at komme med en kommentar.\nJeg følger Roskilde’s udvikling, som efterhånden kun orienterer sig i en enkelt retning, nemlig Roskilde Festival.\nPå trods af, at Roskilde Festival bryster sig med at de støtter en vidtfavnende kultur, er dette en sandhed med modifikationer. For kulturen støttes kun, hvis det er absolut kontrolleret af Roskilde Festival.\nOplever den orange teltdug modvind træder de få tapre tinsoldater gerne til med indlæg, såsom ?Forretning eller rent nasseri?? af advokat Allan Ohms.\nRoskilde Festival har efter 30 år opnået stor indflydelse i lokalsamfundet. Nogen vil mene den er blevet for omfangsrig. Indflydelse kan være god, hvis man forstår at forvalte den rigtig. Desværre kan den også misbruges og det er den udvikling jeg frygter.\nDet kan ingen være tjent med og jeg må ærligt indrømme, at det efterhånden er tragikkomisk at følge Roskilde Festivals små tapre tinsoldater kæmpe gigantens kamp i offentlighedens lys, mens Roskilde Festival selv gør sit på de interne linier.\nAdvokat Allan Ohms skriver, at Love Camp vil kunne skade Roskilde Festival. Advokaten mener ligefrem, at Love Camp kan stjæle mange af Roskilde Festivals kunder.\nJeg tror ikke at personer, der allerede har betalt flere tusinde kroner for et armbånd, kunne finde på at spendere al tiden på Love Camp i stedet.\nDen påstand er vist hentet bagerst i skuffen over dårlige argumenter. Advokat Allan Ohms er en intelligent og indsigtsfuld personlighed i Roskilde, der selvfølgelig også kender til det politiske spil.\nDerfor undrer det mig også, at advokaten kan stå så uforstående overfor Love Camp’s motiv. Jeg støtter kulturen, men jeg støtter ikke monopol.\nHusk på, at kulturen tilhører os alle og ikke kun Roskilde Festival.\nDette indlæg blev udgivet i Debat, politik & samfund og tagget ommer, respektløs, Roskilde, Roskilde Avis, Roskilde Festival, Roskilde Festvial, Tais Lindholm, urimelig kritik. Bogmærk permalinket.


Efterårsferie på Vejen Kunstmuseum\nUge 42. Tirsdag til fredag den 16.-19. oktober, alle dage kl. 11-15\nOplevelser i samlingen og værksted på atelierloftet\nVelkommen til en udflugt gennem samlingen med små, kreative opgaver undervejs og mødet med sære maskiner som camera obscura, en tegnemaskine og Fandens Skrivepult.\n”Build-a-bear” > ”Build-a-book”\nPå Vejen Kunstmuseums nye, store, luftige atelierloft er der åbne værksteder for alle nysgerrige. Her handler det helt lavteknologisk om de mange muligheder i bogens verden. Bøger er i dag lette at købe, men hvor svært kan det være at lave sin egen bog?! Vejen Kunstmuseum inviterer til ”build-a-book”/byg din egen bog.\nVi udfordres alle til at udtænke og gennemføre vores helt egen bog med al den finurlige finish vi kan finde på, og måske inspireres til undervejs. Havde du mon drømt om at forsyne indersiden af din bog med vilde kranier i klistermarmor med forgyldt tornekrone?! Lige noget for drenge og piger med hang til det vilde! Alternativt kan siderne forsynes med yndige blomsterranker. Begge dele kan ses i de fine bøger, som Axel Hou selv har indbundet for omkring 100 år siden, og som netop nu er udstillet på Vejen Kunstmuseum.\nVærkstedet ledes af billedkunstner Sophus Ejler Jepsen sekunderet af museets gode hjælpere.\nAxel Hous bøger er smykket med udsøgt specialmønstret papir, som han klart har nydt at lave. Måske kender du klistermarmor fra fine, gamle bøger? På plakaten for Efterårsferieværkstedet ses nogle af mønstrene i landskabet, hvor logo-figurerne Magenta & Graf gemmer sig i løvværket fra omslaget til en af Axel Hous fineste bogudgivelser. Inde i huset kan man se et klassisk billede af bogtrykkeren ved det, der en gang var håndarbejde, og som i dag klares af maskiner – men ikke på atelierloftet i uge 42! Her sker alt ved håndkraft, og en særlig mulighed byder sig til takket være Gunna og Gunnar Kjeldstrøm. De har sagt ja til at komme og vise arbejdet med klistermarmor og bogbinding. Nu er det kun fantasien og håndelaget, der sætter begrænsningerne. De psykedeliske bueslag kan blive til skove, drømmende landskaber og meget andet!\nKom og se, hvor let det er at lave din egen bog og se hvordan du kan lave form og indhold lige som du ønsker det. Det er GRATIS at være med - så længe plads haves! Måske får du også gode ideer af at se, hvad andre finder på!\nBlandt de gode hjælpere er der også kommet tilbud om at bage kage. Det gør det muligt på værkstedsdagene at tilbyde kaffe/te/saftevand og kage for 10 kr. pr. sæt. Pengene går til materialer og det videre arbejde på atelierloftet.\nMuseets gode hjælper, Henning Ranum, har bygget et camera obscura så stort, at en lille familie kan gå ind i det og opleve, hvad der sker i et bokskamera. Sid stille og se billedet komme ind gennem hullet og blive til på bagvæggen – på hovedet! Det sætter et perspektiv på mobiltelefonens hurtige billeder! Han har også lavet Fandens Skrivepult, hvor vi opdager, hvor svær kommunikationen kan være mellem øje og hånd, når man tegner via et spejlbillede! Det skal prøves for at forstås… Slutteligt ”bor” billedhugger Henrik Mennés enorme tegnemaskine endnu på museet. Her kan lege med konvertering af en enorm tegning til et traditionelt A4-ark. ”Blyanten” er en metalstang man fører rundt på det afmærkede felt.\nKlik her for at se, hvordan et bogprojekt går ud til kommunens skoler


Hader, Hader Ikke Af Glenn Ringtved → Køb bogen billigt her\nHader, Hader Ikke - Glenn Ringtved - Bog\nCarlsens billednoveller. Kim bor sammen med far og storebror Kenneth. Kim og Kenneth er begge gode til at bokse. Far er god til at heppe, når de er i ringen. Alligevel hader Kim alting. Måske er... Læs mere.\nGucca.dk har altid haft et ønske om, at handel på nettet skal være så hurtigt, sikkert og billigt for vores brugere som overhovedet muligt.\nOnline handel skal være helt sikker for vores brugere. Vi går derfor aldrig på kompromis med sikkerheden. For at få den optimale garanti for sikkerheden ved betaling online, har vi opnået at få NETS til at godkende vores betalingsløsning. Så når du køber og foretager betaling via nettet hos Gucca.dk, er det sikkert.\nGucca.dk har altid 30 dages fuld returret, og det uanset hvilket produkt du måtte have købt hos os. Kort sagt, såfremt du ønsker at fortryde dit køb, kan du returnere din vare til os, hvorefter vi sender dine penge retur. Før du returnerer varen til os, er det altid en en god ide, hvis du forinden kontakter os.\nFor Gucca er det meget vigtigt, at du modtager dit produkt så hurtigt og sikkert som muligt. Du har din vare i hænderne indenfor 1-2 hverdage, såfremt den er på lager. Den nøjagtige lagerstatus er tydelig ved hvert enkelt produkt. Har du stadigvæk spørgsmål til enten et produkts lagerstatus eller leveringstid, så tag fat i os.\nI vores webshop har du mulighed for at foretage betaling på forskellige måder. Den betalingsform der passer dig bedst, er naturligvis den du bør benytte. Sikkerheden er den samme, uanset hvilken betalingsmetode du vælger. Se alle vores betalingsmuligheder ved at klikke på førnævnte link. Vær opmærksom på, at såfremt du anvender kreditkort, trækker vi først pengene den dag vi sender dit produkt.\nSkulle der opstå tvivl eller spørgsmål til Gucca.dk, beder vi dig kontakte os omgående. Kundeservice er åben for henvendelse mellem klokken 10-15 på hverdage, og vi er parat til at give dig kvalificeret assistance med godt humør og smil på læben.\nDu har selvfølgelig mulighed for at spore ordren, når du handler hos os. Når du modtager din kvittering, efter betaling er foretaget, så får du mulighed for at få adgang til din egen ordreside. På din personlige ordreside kan du følge med i, hvornår vi sender din forsendelse. Du får leveringsinformation via e-mail, når din forsendelse afsendes fra vores lager og er på vej til dig.\nHader, Hader Ikke, Bøger, Bog\nDin anmeldelse af Hader, Hader Ikke\nproduct_stock_yes product_offer_no product_preorder_no\tproduct_buyable_yes product_group_bog path__forside path__bøger path__ungdomsbøger path__glennringtved path__hader,haderikke\n109,95 krDig Og Mig Ved Daggry - Bog\n99,95 krDreamteam 6 - Fodbold Og Kærlighed - Bog\n99,95 krDreamteam 5 - Malaga Tur/Retur - Bog


Designboard – Leverandøren\nUnder Designboard arbejder vi primært med brands/produkterne Viroc, Valchromat, ECWall og Ecojazz som er stærke og innovative produkter/brands.\nValchromat er et unikt produkt og er en videreudvikling af MDF. Pladerne er gennemfarvede med organiske farvestoffer.\nValchromats egenskaber muliggør glat forarbejdning og let overfladebehandling, samt giver betydelige tids besparelser og deraf økonomiske fordele.\nValchromat produceres i 10 forskellige farver, størrelser og tykkelser, som muliggør anvendelse i mange forskellige design og løsninger.\nViroc er miljøvenlig cementspånplader anvendes som et design produkt i byggeriet og giver arkitekter og designere en helt ny mulighed for skaber visuelle og innovative løsninger som aldrig er set før med sit naturlige look af beton\nEchojazz er den bæredygtige, flotte og stilrene akustikløsning, hvor designeren kan lege med de flotte farvemuligheder. Monteringen er, ligesom designet, let og enkelt, så produktet får lov at være i fokus.\nECwall er en patentanmeldt, revolutionerende system, der kombinerer design og arkitektur. Gennem en ny teknologi og et nyt designværktøj omdefineres begrebet tilpassede skillevægge. Yderst velstruktureret og kan tilpasses, til den størrelse og de løsninger der kræves. Det nye system udnytter keramiske fliser på en nytænkt måde.


Dictus Dansk talegenkendelse rapport om afprøvning i en pædagogisk sammenhæng. - PDF\nDictus Dansk talegenkendelse rapport om afprøvning i en pædagogisk sammenhæng.\nDownload "Dictus Dansk talegenkendelse rapport om afprøvning i en pædagogisk sammenhæng."\n1 Dictus Dansk talegenkendelse rapport om afprøvning i en pædagogisk sammenhæng. Rapport udarbejdet af Lisbeth Halskov og Jørgen Schirmer Nielsen Randers Kommune marts 2008.\n2 Indholdsfortegnelse Forord 3 Hvordan kan læseusikre elever læse op 4 Hvordan kan sproglige vanskeligheder indvirke 5 Talegenkendelse i kombination med oplæsningsteknologier 6 Praktiske forhold i klasserummet 7 Teknik 8 Opbygning af lokal viden 9 Hvad viste projektet som vi ikke havde forudset 10 Læring og kompensation 10 Ejerskabsfølelse 10 Overspringshandlinger 11 Dictus i matematik 11 Forældrene på banen 11 Spredning af erfaringer 12 Hvordan lærer man at blive en god instruktør 13 Bilag 1 K Skjult stammer 15 Bilag 2 A dreng i 9. klasse med massive indlæringsvanskeligheder 19 Bilag 3 N Dreng i 6. klasse med muskelsvind og mild tourette 20 Bilag 4 E Ordblind dreng i 7. klasse 22 Bilag 5 C Ordblind dreng i 7. klasse 23 Ansøgning 27 Side 2\n3 Forord Denne rapport har til hensigt at pege på nogle af de pædagogiske og psykologiske potentialer, vi har oplevet i forbindelse med et projekt, hvor vi stillede talegenkendelsesprogrammet Dictus til rådighed for en række elever i folkeskolen med forskellige sproglige vanskeligheder. Projektet har været finansieret af Undervisningsministeriet, Pædagogisk Udvikling og Skoleafdelingen i Randers. Lærer Lisbeth Halskov Kristrup Skole i Randers har været projektleder, og hun har stået for hele projektets gennemførelse, kontakten med eleverne, lærerne og forældrene. Endvidere har Lisbeth udført de observationer og iagttagelser, denne rapport bygger på. Skolekonsulent Jørgen Schirmer Nielsen har ydet sparring undervejs og hjulpet til med rapportskrivningen. Forud for projektet opstillede vi i ansøgningen til Undervisningsministeriet en række succeskriterier, med nogle forventede indikatorer, således at vi havde nogle mere konkrete mål at gå efter. Under hele projektperioden var vi imidlertid enige om, at det var uendelig vigtigt at holde øjne og øre åbne, således at vi frit kunne iagttage, hvordan sådanne teknologier påvirker eleven, hans skriftlige arbejde, sproget, læringsmiljøet, lærer- elevforholdet osv. Intentionen med projektet har ikke været at gå videnskabeligt til værks, men derimod hurtigt at få et overblik over barrierer og drivkræfter, endvidere at få øje på en række af de potentialer teknologierne kunne rumme i en skolemæssig sammenhæng. Vi anbefaler at betragte talegenkendelse som en læringsfremmende teknologi i modsætning til tidligere tiders klassificering som kompenserende teknologi. Det er således med stor fornøjelse, at vi viderebringer disse positive erfaringer, idet det er vores konklusion af Dictus, Dansk Talegenkendelse rummer store potentialer for elever, der er i læse- og skrivevanskeligheder. Projektets erfaringer bygger på de første versioner af Dictus, igennem projektperioden har vi oplevet, at programmet gennem nye versioner blev bedre og bedre, hvilket får os til at konkludere, at det fremadrettet kan betale sig at satse på denne teknologi i en skolemæssig sammenhæng, vi tror på, at teknologien i dette felt vil udvikle sig endnu mere. Om selve programmet henviser vi til: Lisbeth Halskov Jørgen Schirmer Nielsen Side 3\n4 Succeskriterium: Gøre sig erfaringer og beskrive, hvilke tekster og metodikker, der både kan tilgodese eleven og håndteres af programmet. Det falder naturligt at afprøve teknologien i forhold til elever med læse- skriveproblemer, og her består udfordringen i, hvordan vi får programmet til at genkende de pågældende elevers stemme. Programmet er konstrueret således, at eleven skal læse nogle foruddefinerede tekster. For den læse- skrivesvage elev, er der heri en række udfordringer. (Der må arbejdes med hvilke tekster og metodikker, der både kan tilgodese eleven og programmet). Dictus virker således, at eleven skal læse nogle foruddefinerede tekster højt i mikrofonen, hvorefter Dictus opbygger en personlig sprogprofil. Dictus kan herefter talegenkendelse, på baggrund af elevens efterfølgende indtaling. For elever med læsevanskeligheder byder dette naturligvis allerede på den første udfordring med at læse de tekster, der skal benyttes til sprogprofilen. Der er arbejdet med følgende strategier: o I de første forsøg prøvede vi at læse træningsteksterne op for eleverne, bid for bid, og i sammenhæng. Eleven slukkede for mikrofonen med mute-knappen, mens vi læste op. Vi observerede imidlertid, at eleven overtog oplæserens intonation og rytme, hvorved talegenkendelsen ikke blev optimal, fordi eleven efterfølgende talte på sin personlige facon. o Vi bliver opmærksomme på, hvor vigtigt det er for eleven at kunne tænde og slukke for mikrofonen, og dermed selv overtage styringen af indlæsningsprocessen. o Med baggrund i ovenstående erfaringer lærer vi nu eleverne at benytte CDord5 (et oplæsningsprogram med syntetisk tale) til at træne oplæsningsteksten. Dette har den fordel, at eleven i højere grad selv har styringen, idet de kan anvende mikrofonens mute-knap, og derved tænde og slukke for lyden for på den måde at styre indlæsningen af træningsteksterne på elevens præmisser. Anbefaling: Lad eleven anvende oplæsningsteknologier til støtte for træning af træningstekster og opbygning af sprogprofilen. Eleven får derved selv styringen over processen, de kan holde tiltrængte pauser, hvor de evt. kan drikke lidt vand og synke, og derved klare stemmen. Dette medfører også et ejerskab til indlæsningsprocessen. Vi ser, at denne form er styrkende for, at eleverne hurtigere tilegner sig et tydeligt dikterende sprog og der igennem en øget sproglig bevidsthed. Eksemplificeret i bilag 1 Side 4\n5 Succeskriterium: Observere, vurdere og beskrive hvorvidt elevers sproglige vanskeligheder evt. kan indvirke For elever med forskellige sproglige vanskeligheder kan det måske være svært at tale med en dikterende form, der forudsætter, at eleven har konstrueret hele sætningen inde i hovedet, førend den siges. o Skjult stammer: Vi observerer at K, der er skjult stammer, hurtigt lærer at benytte muteknappen, når han stammer. K får øjeblikkelig respons, i form af røde ord, hvis han stammer under indlæsningen. Dette bevirker, at han får en øget bevidsthed omkring sin stammen. K vælger derved at trykke sig ud når stammen er undervejs. o Massive sproglige vanskeligheder og taleproblemer. Gennem forsøg med A. der går i 9. klasse, (bilag 2) viser det sig, at vi ikke kan opnå en tilstrækkelig god talegenkendelse, fordi de massive talevanskeligheder gør udtalen af ens ord forskellige, der kan ikke opnås en dikterende form, ligesom problemer med stemmens tydelighed gør, at vi reelt må opgive. o Ordblindhed kan udarte sig på mange forskellige måder, men vi ønsker at slå fast, at dette ikke er en barriere for at få succes med Dictus. o Tourette er ikke en egentlig sproglig vanskelighed, men vi observerer med N. at han ligesom K. der er skjult stammer, udvikler større bevidsthed om, hvornår tourette-ordene er på vej. Vi ser at N. trykker på mute-knappen, når han fornemmer, at han ikke længere selv styrer, hvad han vil sige. Se nærmere bilag 3. Anbefaling. Som udgangspunkt bør man ikke på forhånd sortere elever med specifikke vanskeligheder fra, fordi der i processen ofte sker nyt, man ikke havde forudset. Dette kender vi også fra andre situationer, hvor vi medierer, der sker ofte noget nyt, man ikke havde forudset. Eleven bliver aktør på nye måder, ligesom den traditionelle opfattelse af sprog, læsning og skrivning indirekte påvirkes af teknologien. Vores projekt viser også, at man i forhold til elever med massive sproglige vanskeligheder og taleproblemer, ikke må skrue forventninger for højt op hos barnet, således at dette bliver skuffet og føler nederlag, såfremt det ikke lykkedes at få oparbejdet en tilstrækkelig kvalitet i sprogprofilen. Se bilag 2. Side 5\n6 Succeskriterium: Få beskrevet praksisser af, hvordan talegenkendelse rent pædagogisk kan spille sammen med oplæsningsteknologierne. Hvordan udfordrer denne teknologi et barns skriveproces? For det læse- skrivesvage barn, må der fokuseres på, hvordan det spiller sammen med oplæsningsteknologierne, der er ved at være godt indarbejdet i forhold til mange af vore elever med læse- skrivevanskeligheder. Hvordan virker det, at en elev veksler mellem syntetisk oplæsning og dikteret indskrivning. o Det er en markant erfaring fra vores projekt, at oplæsnings- og talegenkendelsesteknologierne pædagogisk set er dybt forbundne. Det er to sider af samme sag. o Vi har gennem projektet set, at eleverne producerer meget mere tekst ved hjælp af Dictus, end de er vant til, når de skriver på traditionel vis. Dette styrker elevens selvværd, og giver eleven overskud og en stor motivation til yderligere at kvalificere deres tekst. Den større tekstmængde er ofte en udfordring for eleven selv at læse sig igennem, derfor er det vigtigt, at der sker en kobling med oplæsningsteknologierne f.eks. CDord5. Vi ser nu elever, der efterbehandler deres dikterede tekst, ved at lytte til den, rette i den, benytte ordbog herunder synonymordbog, og ordforslagsprogrammer. o Idet Dictus fjerner vanskeligheden med at skrive, oplever vi, at eleverne bruger energien og opmærksomheden på, hvad det er, de ønsker at udtrykke. o Efter nogen tids brug af Dictus og oplæsningsprogrammer har vi set eksempler på, at eleverne bliver mere eksperimenterende. Eleven bliver bedre til at genkende det, de selv skriver. Citat E: Jeg er blevet mere sikker både til at læse og skrive. Jeg kan bedre genkende ordene og se, om der er noget galt. Dette betyder at eleverne i højere grad kan mikse mellem teknologierne, f.eks. selv skrive noget tekst ved hjælp af ordforslagsprogrammer, for herefter at supplere med dikteret tekst. Anbefaling Vi ønsker at anbefale, at oplæsningsteknologierne er godt indarbejdet, førend der tages fat på talegenkendelse. Vores erfaring er således at Dictus kan indarbejdes i begyndelsen af mellemtrinnet. Vi anbefaler entydigt, at der arbejdes med oplæsningsteknologier og talegenkendelse side om side. Det er vigtigt at tilrettelægge læringsmiljøet således, at der er plads til en åbenhed over for, at eleverne udvikler forskellige tilgange og læringsstile. Side 6\n7 Succeskriterium: Få beskrevet praktiske forhold i klasserummet Hvordan kan denne teknologi udfoldes i en rummelig og inkluderende skolepraksis, hvor undervisningen foregår fysisk i et klasselokale hvordan indvirker støj, andre elevers talen osv osv. o Vores erfaring viser, at det er vigtigt, at selve indlæsningen og træning af sprogprofilen foregår i et lokale, hvor der er støjsvagt og trygge rammer for eleven. Herefter kan brugen af Dictus foregå i klasserummet, hvor der er almindelig arbejdsro. o Vores projekt har ikke levnet mulighed for at udfordre dette felt i alle hjørner. Anbefaling: Vær opmærksom på støjforhold, endvidere forhold der psykisk presser eleven, således at stemmeføring ændres. Side 7\n8 Succeskriterium: Gøre sig erfaringer med og beskrive, hvordan man kan forenkle de tekniske og installationsmæssige problematikker, der kan opstå. Observationer af rent teknisk karakter er også vigtige, hvordan spiller programmet sammen med skolens EDB-maskiner, serversystemer, brugerprofiler og de brugerapplikationer, eleverne anvender i læringsmæssig sammenhæng. o Dictus fungerer uden problemer på enkeltstående maskiner. o Det har ikke været muligt at få Dictus til at fungere i vores lokale itsystem i Randers, idet dette arbejder med roaming profiles. Elevens personlige sprogprofil bliver simpelt hen for stor til at kunne håndteres under roaming profiles teknologi. Specielt i et trådløst netværk vil dette volde problemer. o Dictus understøtter i de nuværende versioner således ikke afvikling i netværk med personlige profiler. Det er imidlertid lovet, at dette vil blive udviklet i en kommende version. o Man skal manuelt huske at installere opdateringer. o Vi har ikke oplevet tekniske problemer og konflikter i forhold til de programmer, der traditionelt anvendes i folkeskolen. Anbefaling: At der arbejdes med, hvordan Dictus kan bringes til at fungere i de netværksinstallationer, der anvendes i skoleregi. Endvidere at der er fokus på, hvordan eleven kan opbevare sin personlige sprogprofil f.eks. på en USB-nøgle. Måske ville det smarteste være, om Dictus kunne afvikles fra et flashstick. Det ville også være ønskeligt om ovenstående problematikker blev beskrevet på Dictus hjemmeside, idet vi brugte uforholdsmæssig lang tid på at identificere ovenstående problematikker. Side 8\n9 Succeskriterium: At få opbygget en lokal viden, der kan stilles til rådighed for skoler, der kommer i ovenstående overvejelser. Hvordan kan vi inddrage forældrene? Prisen pr licens er omkring 1300 kr. hvilket betyder, at det er inden for en grænse, hvor forældre selv køber, hvis ikke skolen gør. Vi vil kigge på, hvilke problematikker der er i dette. o Vi har mod forventning ikke oplevet henvendelser fra forældre med ønske om at ibrugtage talegenkendelsesteknologier i forhold til elever med læse- skrivevanskeligheder. o Jf. et senere afsnit er der imidlertid stor interesse fra forældrene, når vi præsenterer dem for mulighederne i Dictus. o I dette projekt har vi således opbygget en stor viden om og erfaring med, hvordan vi på bedste vis kan støtte det enkelte barn i en skolesituation. Anbefaling. Vi anbefaler, at der nedsættes en gruppe af skolepsykologer, læsekonsulenter og lærere med specialpædagogisk viden til at udarbejde en pædagogisk dokumentation, der beskriver hvordan teknologien konkret kan hjælpe elver med forskellige specifikke problematikker. Hvordan skal skolen i det hele tage forholde sig til teknologien, når f.eks. en elev taler en stil ind, hvordan skal dette vurderes? Kan man forestille sig, at Dictus kan anvendes ifb. Afgangsprøverne? Det er vores vurdering, at det glade budskab om de læringsmæssige- og kompenserende perspektiver Dictus rummer, godt kan spredes. Side 9\n10 Hvad viste projektet som vi ikke havde forudset? Vi opdager, at K. efter nogen tids brug af Dictus bliver motiveret for at arbejde med lydtræning på traditionel vis. Vi observerer, at han udvikler en fornemmelse, bevidsthed og interesse for, hvor lydene ligger hans mund. Vi oplever, at brugen af Dictus skærper elevens bevidsthed om talesproget. Der tales tydeligere, der fokuseres på endelser og rytme. I forhold til elever med f.eks. stammen og ufrivillige lyde ved tourette, har vi opdaget, at brugen af Dictus styrker elevens selvkontrol og får dermed øget opmærksomhed på at afværge disse ufrivillige sproglige tics Det blev tydeligt, at eleverne meget hurtigt kunne producere en langt større tekstmængde, end de var vante til. Dette betyder, at eleverne derved opnår et overskud til efterfølgende at arbejde med deres tekst. Energien er ikke blevet brændt af i selve den indledende produktionsfase. Elevernes selvværd øges, da de i højere grad føler sig på højde med situationen og med kammeraterne. De oplever pludselig at kunne aflevere en stil ligesom deres kammerater. Dette viser, at elever med sprogvanskeligheder også har noget på hjerte, og ikke længere behøver at lade sig hæmme af besværlighederne med at udtrykke det på skrift. Med K oplever vi, at han stolt løber med stilen, han har fået tilbage af dansklæreren helt over i specialcentret for at vise den frem med de positive kommentarer. Han føler sig ligesom de andre og fortæller, at han nu bliver valgt til gruppearbejde. Er det læring eller ren og skær kompensation? Med de erfaringer vi har pt, er vi ikke i tvivl om, at talegenkendelse i kombination med oplæsningsteknologierne rummer et stort læringspotentiale. Begge teknologier - specifikt i forening - åbner for helt nye tilgange for eleven til læring af læsning og skrivning. K fortæller: Man skal læse meget tydeligt, og man skal koncentrere sig det er bedst at læse mindst tre ord. Dette relaterer selvfølgelig til elevens vanskeligheder, men vi er sikre på, at vi kun har set en lille flig af noget, der kan vise sig at blive stort og vigtigt for rigtig mange elever. Vi ønsker at pege på et behov for, at der forskes i dette område. Vi har haft en enkelt elev, der har haft så store sproglige ekspressive vanskeligheder, at Dictus ikke har kunnet gavne ham, han har derimod stor glæde af oplæsningsteknologierne, og han vil kunne profitere af at udtrykke sig gennem andre medier. Side 10\n11 Ejerskab Arbejdet med Dictus har fået os til at blive opmærksom på, hvor vigtig elevens følelse af ejerskab, og det at mestre og styre situationen er vigtig. Det er derfor vigtigt at styrke elevens fornemmelse af, at det er ham, der styrer processen. Vi oplever, at det faktisk er et succeskriterium, at eleven får den oplevelse. Overspringhandlinger En elev med store sproglige vanskeligheder udvikler ofte overspringshandlinger i form af uhensigtsmæssig adfærd samt undvigemanøvrer generelt for at skjule problemer. Vi ser nu, at eleverne flytter deres energi fra overspringshandlinger til at bruge energien til at arbejde med deres tekstudtryk de er i læring. Dictus i matematik Vi er opmærksomme på, at der kan være problemer med at benytte Dictus i faget matematik. Vi har imidlertid ikke i dette projekt haft særlig fokus på dette. Forældrene på banen Det er vores erfaring fra projektet, at der er store fordele i at inddrage forældrene i introduktionen af Dictus. Forældrene får en forståelse af, hvilke muligheder brugen af talegenkendelse rummer, og de får en dybere indsigt i deres barns læse- skrivevanskeligheder. Endvidere får de indsigt i, hvordan der mere pædagogisk kan arbejdes med Dictus ved at overvære introduktionen for barnet. Forældrene bliver således i højere grad medspiller i den udvikling, vi ønsker at igangsætte, idet de får en førstehåndsviden om, hvad det er, der kan hjælpe netop deres barn i processen. I projektet har vi arbejdet med både at indkalde forældrene til introduktion i skolen og ved at rykke ud i elevens hjem. Når vi har været ude i elevens hjem, oplever forældrene det positivt og intenst, at de har modtaget rådgivning og vejledning i eget hjem. Set fra projektets side har det også nogle fordele i at kunne rådgive om de rette betingelser for brugen i forhold til det konkrete hjem. Typisk har der været anvendt 2 3 timer med disse hjemmebesøg, og det er vores oplevelse, at dette er så foregribende, at der efterfølgende ikke har vist sig behov for opfølgninger i brug af programmet, alle har følt sig klædt godt på. Vi har haft aftalt med forældrene og eleverne, at de løbende skulle melde tilbage omkring deres erfaringer og udvikling. Erfaringerne herfra er, at det går uproblematisk. Side 11\n12 Spredning af erfaringer Idet Kristrup Skole er ENIS-skole, har det været naturligt at lade erfaringer herfra indgå i dette projekt, idet vi arbejder på Kristrup Skole. Der er således blevet udarbejdet en kort guide til, hvordan lærerne får overblik og kommer i gang med brugen af Dictus. (Bilag) Der har været holdt konkrete oplæg om erfaringer med Dictus i forbindelse med skolens mange samarbejdspartnere, når disse har været på besøg. I projektet kom vi i kontakt med en elev, der har muskelsvind i en sådan grad, at det er en belastning for eleven at anvende et tastatur. Dette har efterfølgende givet kontakt og samarbejde med Muskelsvindforbundet, der har ønsket et oplæg om erfaringer. Nærværende rapport bliver publiceret dels i FoU databasen, i ENIS-netværket, på Materialeplatformen, på Pædagogisk udviklings hjemmeside, på Fællesnettet og andre steder, hvor det kunne være relevant. Der udbydes lokalt kursus i erfaringerne fra projektet. Vi anbefaler endvidere at projektlederen fremadrettet benyttes af PPR-systemet som vejlederi forhold til elever der kunne være potentielle brugere. Side 12\n13 Hvordan lærer læreren at blive en god instruktør? Guide til at komme ind i programmet og forstå hvordan det virker. Hvordan kommer du som lærer i gang? Dictus er let at betjene, hurtigt at installere og fristende bare at kaste sig ud i. Vi anbefaler imidlertid at gennemføre nedenstående forløb. Således vil du være kvalificeret kørende på mellem en halv og hel time. Det er vores erfaring, at i modsætning til oplæsningsteknologierne, hvor eleverne kan eksperimentere sig frem, så er et succeskriterium for eleverne, at læreren tager styring og struktureringen af de indledende processer. Det er altså nødvendigt, at du gør dig selv til en sikker bruger, førend du sætter dine elever i gang. Det er vigtigt for os at pege på, at læreren/instruktøren bør have sin egen licens til Dictus, idet læreren ikke kan gøre erfaringer med elevens sprogprofil. Det vil være naturligt at lade arbejdet med Dictus udspringe fra specialcentrene. Begynd med at få overblik I vores projekt var det svært at finde ind til succeskriterierne for at få eleverne til at lykkes med det. Vi videregav vore erfaringer til firmaet, der har samlet op og lavet et glimrende vejledningsmateriale, som vi kan anbefale. Begynd med introduktionsvideoen, der giver en meget kort indgang til fokus og muligheder i talegenkendelsesteknologien. Dernæst kan vi anbefale at gennemse videolærervejledningen af Annette Klint og Rasmus fra Glumsø Skole. Vejledninger viser i flere detaljer, hvordan en elev kan arbejde med Dictus. Nu har du fået et godt indblik og overblik - og nu vil du med udbytte have fornøjelse af at læse lærervejledningen igennem. Installer programmet Også hele installationsprocessen er der taget vare på, gennemse videoen, der også indeholder en præsentation af de enkelte menupunkter. Bemærk, at du kan navigere i menupunkterne til venstre, hvis du har behov for en forklaring igen. Tilbage er at læse de få, men gode og vigtige råd Tips til god genkendelse: Side 13\n14 Så er du klar til start Indlæs 3 af de første øvelser og prøv så, hvordan programmet virker, ved at tale til et almindeligt Word dokument. Du vil blive overrasket over, hvor godt du allerede er kørende, og hvor godt programmet allerede kan kende din diktering. Eksperimenter med programmet nogle timer i løbet af et par dage - tal lidt flere øvelser ind og læs igen til Word eller en mail. Slet din sprogprofil. Vi anbefaler, at du efter nogle dage sletter dine sprogdata og begynder forfra. Efter at have leget og eksperimenteret med programmet i nogle dage, har du opnået en fortrolighed, dels med betjening af programmet men også med mikrofonafstand, dit stemmeleje, tænd og sluk knappen og hvad der er vigtigst, så er du blevet betydelig bedre til at tale i en dikterende form. Med disse opsamlede erfaringer vil du således ved at begynde på en frisk, give de bedste betingelser for at programmet laver en optimal genkendelse af din stemme - og det er over 50% af succesen. Løbende sparring til eleven. Når eleven er kommet i gang med at anvende Dictus, anbefaler vi, at eleven løbende tilbydes sparring, således at alle afkroge af programmet udnyttes optimalt parallelt med dette sker der også en kvalificering af elevens sprogprofil, der igen sikrer en bedre talegenkendelse. Lærernes løbende opdatering Teknologien er ny, relativt ubeskrevet, den udvikler sig fortsat, ligesom der gøres flere og flere pædagogiske erfaringer. Derfor er det vigtigt, at de lærere, der står med ansvaret for brugen af Dictus på skolerne, tilbydes efteruddannelse, netværk ol. muligheder for opdatering og sparring. Side 14\n15 Bilag 1 K skjult stammer 6.klasse. TEST Taleinstituttet Specifikke vanskeligheder af dyslektisk karakter, og han er derfor ordblind. K. er skjult stammer, og det anbefales, at hjemmet henvender sig til PPR for at igangsætte støtte til K.s stammen via talepædagog. Utilstrækkelig lydskelnen, usikker fastholdelse af lyd og lydrækkefølge. Læse- og staveprøverne viser, at K. læser og staver på et niveau, som svarer til 2. klasse. Læsetilegnelsen er meget forsinket. K s kompetencer: KAN Normal sprogforståelse Normalt ordforråd Alderssvarende begrebsdannelse Velfungerende syntaktisk kendskab Normal auditiv hukommelsesspændvidde for cifre, stavelser samt sproglige helheder. Overvejelser Hvad skal K s skoletid bruges til? Vi vælger at K. skal arbejde med. at træne grundlæggende færdigheder i små kurser/ sekvenser i specialcentret (bl.a STAVERAKETTEN) At arbejde med cd-ord 5, oplæsningsdelen, staveværktøjet samt scanning af teksten. Dictus i samarbejde med CD-ord 5 samt arbejde kompensatorisk med IT redskaber i klassen samt i centret. Hjemmet skal sættes ind i programmerne og støtte op omkring ovenstående. Klassens lærere skal introduceres i planen samt måden K. skal arbejde i skolen. Sammendrag af observationer vedrørende dictus. K. bliver orienteret omkring planen, og er meget motiveret for at arbejde med dictus. LS og K. starter træningen i et stille lokale uden andre. Der bruges tid til at indstille headsettet så der ikke kommer luft fra vejrtrækningen samt næsen. Følgende observationer er et sammendrag af en længere varende proces. De første træningstekster i dictus er svære for K., der bliver mange fejlord og K. mister modet lidt. Vi ændrer strategi, og ved hjælp af mute knappen lukker han for lyden til programmet, jeg læser sætningen, K. tænder for programmet med mute knappen og gentager mine sætninger. Det vise sig ved indlæsning af tekst, at maskinen har en dårlig genkendelse. Vi kommer frem til at K. tager farve af min måde at læse på. Side 15\n16 Ny strategi, vi inddrager cd - ord 5 i oplæsningsdelen. K. har arbejdet en del med programmet og er tryg ved det. K. får nu læst træningsteksterne op via oplæsningsprogram og gentager derefter sætningerne til sin sprogprofil. Ved den nye strategi ser jeg, at han ofte får læst en sætning/ ord op flere gange, inden han gentager til sin sprogprofil. Han får nu meget få fejlord, og de fejlord han får, retter han nu med stort overskud. Ca. 25 % inde i træningsteksten bliver hans stemme træt. Ny strategi, vi aftaler at han ved hjælp at mute knappen skal trykke sig ud og drikke lidt vand synke osv. Træningen virker nu uden ret mange fejlord. K. er nu selvkørende. Han arbejder nu selv med oplæsning af træningsteksterne, indlæsning af teksterne samt pausestyring med mute knappen. K. har nu så meget overskud, at han på egen opfordring vil ind i programmets del lær ord, han har fået den ide, at han vil rette sine fejlord, så de bliver helt rigtige. Samtidig vil han gerne lære programmet nogle navne på personer samt navne på spil. I sit arbejde med at træne ord taler K. sit eget dikteringssprog, forstået på den måde, at det er vigtigt for ham at tale tydeligt. Han stammer ikke ved træning. K. har meget fokus på ordene, og er mere og mere bevidst om, hvor han er i oplæsningsteksten. Ved indtaling af tekst i Word sker der et mirakel for K., ret hurtigt har han dikteret 3 linier. Han stråler, og siger, at så meget har han aldrig skrevet før. For at tjekke hvad han har skrevet bruger han Cd-ord5, der er 3 fejlord, han smiler, og vi hjælper hinanden med at rette. Han lytter igen og igen til det han har skrevet. Han finder ud af, at der er størst genkendelse når han siger en sætning. K. siger : Man læser meget tydeligt, og man skal koncentrere sig. Det er bedst at læse mindst 3 ord. K. begynder nu at overveje grundigt, hvad han vil have skrevet. Det skrevne bliver nu tjekket ved oplæsning samt ord bliver rettet med ordforslagsprogrammerne. Sammenfatning K. har fået succes oplevelser. Han nu kan skrive sine egne tekster. Se bilag 1. Den længste tekst K. har forfattet. Indtil da er det højst lykkedes for ham at skrive 2-3 sætninger. At aflevere en stil er fantastisk for ham, hvilket viser sig, da han får stilen tilbage, han løber gennem skolen for at finde og fortælle sine lærere, at han har fået stil tilbage, ligesom de andre. STØRRE SELVVÆRD K. har fået frigjort energi fra at stave få ord, for derefter at bruge energi på overspringshandlinger,- til at arbejde med sine tekster og være kritiske overfor dem. ALTSÅ HAN ER I LÆRING Fra at have vigende blik og bruge sin energi på overspringshandlinger, henvender han sig nu til sin lærer og spørger nysgerrigt om sine ideer. SELVVÆRD- MOTIVATI- ON- LÆRING Side 16\n17 Det viser sig nu, at K. har stor fremgang i sin læse/staveudvikling. Han er faktisk begyndt at foreslå andre elever, hvordan han mener et ord skal staves. HØJT SELV- VÆRD. K. har fået øget sin bevidsthed omkring sit sprog og taler tydeligere, specielt ved indlæsning at sprogdata og diktering. ØGET SPROGLIG BEVIDSTHED. Efter at K. har trænet 15min. og 37 sek. skriver han nedenstående tekst. De røde ord er rettelser K. har foretaget sig efter han har fået sin tekst læst op med cd-ord5. Bankrøveriet og den forsvundne røver Politiet får en henvendelse om et røveri fra en anonym i danske banker( bank) politiet skønner ( skynder) sig hen til banken med ( men ) røveren har taget en kassedame som gidsel. Politiet kan ikke rykke for bankrøveren har en pistol og han truer med at skyde kassedamen lige pludselig sker noget uventet kassedame havde peberspray i lommen, hun gør som (så) røveren ikke kan se noget, og så sparker hun ham over knæet og tager hans pistol og truer ham ind i deres store box, da politiet kommer ind og åbner boksen er der ikke noget. De to politimænd gjorde( glor) mærkeligt på hinanden. Kvinden kommer hjem fra en travl dag hun er enig(enlig) boende i en stor lejlighed og til aften da hun skulle til at sove, kunne hun høre noget ned i kælderen hun troede det var hendes kat og kendte(tænkte) ikke med over det hun luder (lagde sig) til at sove. Hun Vågn(vågnede) op på mærkelig vis hun havde haft den ledeste drøm om at (blive) slået ihjel af bankrøveren hun tænker ikke over det og lægger sig til at sove. Næste dag kunne hans(hendes) kollegaer ikke forstå hvor hun blev af, så hendes bedste veninde som havde nøglen til lejligheden tog hen i lejligheden hun skreg op og skyndte sig og ringe til politiet og sagde. Det ligner som om hun er død at (af et) hjertestop. Side 17\n18 Bilag 2 A. dreng i 9. klasse med massive indlæringsvanskeligheder A. 9.klasse A. er en meget rar, venlig og social dreng, der har massive indlæringsvanskeligheder. Han er velorienteret og har en stor almen viden. A. har store problemer i både dansk og matematik. Han har en meget svag finmotorisk styring og har derved svært ved at skrive. A. har rum/retningsproblemer. Uden hjælpemidler læser A svarende til starten af 3. klasse. A. kan ikke stave, men er god til at høre de første bogstaver i et ord. A. har taleproblemer, og han har modtaget taleundervisning siden 3. klasse. A. får uro hvis han presset for meget. A. har gennem et par år med succes arbejdet ned IT- oplæsningsprogrammer. A. bliver introduceret i dictus og vælger at prøve programmet. Sammendrag af observationer sammenfattet over tid.: A. er motiveret for at arbejde med programmet A. har svært ved at fastholde teksten i træningsdelen, A. arbejder med itoplæsningsstøtte A. har mange fejlord A. kan ikke arbejde med mute knappen A. bliver flakkende og mister modet SAMMENFATNING Vi stopper med at arbejde med dictus. A s taleproblemer giver mange fejlord, og da han ikke kan arbejde med mute knappen, bliver programmet for kompliceret. Det ser ud til, at A s problemer med rum/retning giver problemer, når han skal vælge mellem flere funktioner. Vi stopper og aftaler at prøve igen, hvis programmet udvikler sig i en retning, han kan få udbytte af. Side 18\n19 Bilag 3 N. dreng i 6. klasse muskelsvind og mild tourette, ingen læse- stavevanskeligheder. N. er normalt begavet og har ingen at læse - eller staveproblemer. Han taler normalt. Han har Turette i mild grad og muskelsvind. Han sidder i en elektrisk kørestol. Muskelstyrken i hans arme er noget nedsat, og han bliver hurtig træt, når han skriver på tastaturet. Han har en personlig hjælper. N. har egen bærbar computer. Jeg introducerer programmet for N. og hans hjælper. N. er meget motiveret for at arbejde med programmet. Vi installerer, tilpasser headsettet og går i gang med træningen. N.s hjælper er med hele tiden. Sammendrag af observation over tid. N. er meget motiveret og lyttende under introen N. er villig til at tage mod gode råd ved oplæsningen N. bruger hurtigt mute knappen hvis han vil spørge om noget eller har brug for pause N. reagerer ved tegn, han trykker sig ud og tager imod råd ved træningen N. er meget optaget af at det er hans og kun hans sprogprofil N. bliver mere og mere optaget af at få en god sprogprofil N. udviser nu bevidsthed om hans turette anfald da han trykker sig ud lige inden N. hjælper fortæller at det er første gang hun har set N. have bevidsthed omkring hans turette anfald N. oplever en bedre og bedre genkendelse N. retter straks ukorrekte ord N. udviser stort ejerskab overfor programmet N. vil gerne kunne bruge dictus i matematik N. lærer (lær ord) dictus tallene 0-9 samt plus, minus, gange, dividere samt lig med SAMMENFATNING. N. har absolut stor hjælp af dictus. Dictus hjælper ham til stor selvstændighed omkring det skrevne. N. har ingen sproglige problemer og retter selv omgående. Det er meget vigtigt for ham, at det er hans personlige profil og at andre ikke kan tale i det, han værner virkelig om den. Det viser sig at N. gennem arbejdet med programmet har fået en bevidsthed omkring sin turette, hvilket kan hjælpe ham til at udvikle redskaber til at styre turetten. Da N. pga. sin sygdom må indse, at han bliver mere og mere svækket, er der for ham store fremtidsperspektiver i programmet. N. arbejder videre med at forbedre sin sprogprofil og oplever, at den hele tiden forbedres. Side 19\n20 Bilag 4 E. dreng 7. klasse diagnosticeret ordblind E. 12 år 6.kl. E. er en normalbegavet dreng der er testet ordblind af PPR. E. har meget støtte af familien, han har arbejdet meget med oplæsningsværktøjer og skrivestøtte programmer. E. får introduktionen af programmet i sit hjem sammen med far. E. har egen bærbar computer. Observation. E. er meget motiveret E. har arbejdet meget med it- støtteprogrammer E. arbejder hurtigt med muteknappen samt oplæsning / skrivestøtte- teknologier E. bruger oplæsningsprogram til træningsteksterne Sammenfatning. E. arbejder godt med dictus, han oplever at få skrevet meget, han oplever at få frigjort energi til at efterbehandle hans tekst, over tid viser det sig, at han bliver mere sikker både til at læse og skrive. Han fortæller, at han bedre kan genkende ordene og se, om der er noget galt. Lige nu arbejder han med en sammenblanding af cd-ord5, dictus og word stavekontrol. Er han usikker på et ord, bruger han dictus og arbejder derfra videre. Dictus har for E. været en succes oplevelse. Han har sin bærbare med i skole og udtrykker selv, at han nu arbejder på lige fod med de andre i klassen. Det er vigtigt for ham, at han kan selv, han oplever, at han nu bliver valgt til gruppearbejde, måske fordi jeg har computeren, fortæller han. Far støtter og sparrer E. jævnligt. Familien fortæller, at deres dreng er blevet meget mere udadvendt. Side 20\nDictus Dansk talegenkendelse rapport om afprøvning i en pædagogisk sammenhæng. Rapport udarbejdet af Lisbeth Halskov og Jørgen Schirmer Nielsen Randers Kommune marts 2008. Indholdsfortegnelse Forord 3\nCOMFORT DIGISYSTEM. Elevmikrofonsystem\nCOMFORT DIGISYSTEM Elevmikrofonsystem Hørelsen er vejen til information Hvorfor trådløse systemer med flere mikrofoner? I løbet af en skoledag kommer der mange informationer fra såvel lærer som elever.\n1. Kursus Davis LæringStrategier (DLS). 2. Kursus i effektiv undervisning ved læseog indlæringsvanskeligheder. 3. Workshop: "Hvornår er et barn modent til at lære at læse?" 4. Uddannelsen til Davis counselor.\nLæseudviklingens 12 trin\nLæseudviklingens 12 trin Læseudviklingens 12 trin 1. Kan selv finde sit navn blandt mange. Fx på garderoben i børnehaven. Kan også selv skrive sit navn. Typisk med store bogstaver. Det betyder ikke noget\nLæsning i indskolingen Læseudviklingsskema LUS\nDu kan hjælpe barnet på vej ved at Skrive og læse: Huskesedler Ønskesedler Invitationer Postkort og mails Madopskrifter Undertekster i TV Skilte og reklamer Feriedagbog Bøger, gerne de samme igen og igen\nComputer med touchskærm som kommunikationshjælpemiddel for elev i 6.-.8.kl.\nÅdalskolen 02.09.07 side 1 Computer med touchskærm som kommunikationshjælpemiddel for elev i 6.-.8.kl. Indledning. Evnen til at kommunikere er en vigtig del af danskundervisningen i folkeskolen og en menneskeret.\nRespondenter: Undervisende praktikvejledere i Læringscenter Midt\nRapport vedr. evaluering af praktikvejledernes udbytte af underviserrollen i Læringscenter Midt vedr. projekt: Kompetenceudvikling for praktikvejledere indenfor socialog sundhedsassistentuddannelsen Hvad:\nHovedstadens Ordblindeskole udbyder i år 12 forskellige sommerkurser, som foregår i juni, juli og august måned. Kursus nr. 2 og 12 er det samme.\nSommerkurser 2015 Om sommerkurser Hovedstadens Ordblindeskole udbyder i år 12 forskellige sommerkurser, som foregår i juni, juli og august måned. Kursus nr. 2 og 12 er det samme. Hvis du vil tilmelde dig\nOm at læse (-og skrive) alle vegne. - særligt for elever i læse-skrive vanskeligheder 8.januar 2015 12:45-14:50 ved Charlotte og Majken (SLS)\nOm at læse (-og skrive) alle vegne - særligt for elever i læse-skrive vanskeligheder 8.januar 2015 12:45-14:50 ved Charlotte og Majken (SLS) Det overordnede formål: - At give et praktisk indblik i, hvilke\nLæsecenter Syddjurs. - et tilbud til elever i læsevanskeligheder. Beskrivelse af Læsecenter Syddjurs. Målgruppe\nLæsecenter Syddjurs - et tilbud til elever i læsevanskeligheder Beskrivelse af Læsecenter Syddjurs Læsecenter Syddjurs beskæftiger sig med tre hovedområder Undervisning af elever med specifikke læsevanskeligheder/dysleksi.\nHvis elevens særlige behov ikke kan tilgodeses ved de almindelige former for undervisningsdifferentiering, kan skolen tilbyde specialundervisning.\nSpecialundervisning Specialundervisning defineres som en undervisning, der gives til elever, hvis udvikling kræver særlig hensyntagen eller støtte, og hvor det ikke er muligt at tilgodese de særlige behov\nInspirationsdag Farsø Efterskole. Onsdag d. 8/\nInspirationsdag Farsø Efterskole Onsdag d. 8/11-2017 Dagens program 13.00-15.00: 13.00-13.10 13.10-13.20 13.20-14.00 14.00-14.10 14.10-14.50 14.50-15.00 Velkommen til. Hvem er jeg? Hvem er i? Kort om FE\nAnnita Baggesen, Centerchef, PPR Ishøj aba@ishoj.dk. IPAD som inklusionsværktøj til sårbare børn og unge i folkeskolen. Søges for 1 år.\n26.juni 2013 Ansøgning om 15 IPADs, med tilhørende vejledningsforløb, som et værktøj til inklusion i almene folkeskoler i Ishøj og Vallensbæk Kommuner. Ansøger Arbejdstitel Målgruppe og varighed Annita\nNy vejledning. Skolelederens ansvar. Regelgrundlag. Definition af funktionsnedsættelse. Afgørelse. Undervisning frem mod prøven.\nNy vejledning Med fokus på: Skolelederens ansvar Regelgrundlag Definition af funktionsnedsættelse Afgørelse Undervisning frem mod prøven Fritagelse Regelgrundlag Alle elever i 9. klasse skal aflægge 7\nAktivitetshjulet en model for aktivitetsinddragelse i matematikundervisningen\nAktivitetshjulet en model for aktivitetsinddragelse i matematikundervisningen Aktivitet er et ord, som optræder 62 gange i Fælles Mål 2009 Matematik. Der er megen fokus på at elever skal være aktive og\nComputerstøttet undervisning på 3. årgang.\nMarts 2006 PROJEKTBESKRIVELSE Computerstøttet undervisning på 3. årgang. Projektets mål. Målet er at udvikle praksisformer, som inddrager it til støtte for ALLE elevers læse- og skriveudvikling. Målet\nTema: Sprog Eksperiment: Dialogisk læsning\nBørnehus: Spiloppen Dato: 9. oktober 2013 Gruppe: Ali, Mohammed, Hamid, Axel og Ymer Periode: oktober november 2013 Pædagog: Christina Tema: Sprog Eksperiment: Dialogisk læsning Status - læringsforudsætninger\nBEKYMRET FOR DIT BARN?\nBEKYMRET FOR DIT BARN? PPR, Pædagogisk Psykologisk Rådgivning har til opgave at tilbyde støtte, rådgivning og vejledning til forældre og personale i institutioner og skoler, i forhold til børn, hvis udvikling