Det Bedste Hvidvinsglas i 2021 | Find Hold\nAltmuligt > Køkkenudstyr > Hvidvinsglas\nDet bedste hvidvinsglas i 2021\nAlle hvidvinsglassene herunder kan købes hos Amazon og flere andre butikker. Hvis du klikker på et link og køber noget, så kan jeg tjene en mindre kommision. Min kommision ændrer ikke den pris du betaler.\nEfter at vi har fundet mange hundrede anmeldelser så er Spiegelau Vino Grande 4 Stk. det bedste hvidvinsglas. Lige herunder kigger vi på hvorfor det er det bedste valg sammenlignet med de andre hvidvinsglas.\nSpiegelau Vino Grande 4 Stk.\n🥇 det bedst anmeldte hvidvinsglas\n216 DKK hos Amazon DE\n319 DKK hos Coop\nDet bedste hvidvinsglas\nHvidvinsglas fra de store mærker\nDet bedste Spiegelau hvidvinsglas\nDe 9 konkurrenter til bedste hvidvinsglas\nDet er en god ide at vælge et godt hvidvinsglas. Vi har derfor valgt en hel del modeller der får rigtig gode anmeldelser rundt omkring på nettet.\nFor hver eneste model har vores robot fundet anmeldelser og sammenlignet dem, så vi derved har kunne lave denne top 9 over nogle af de bedst anmeldte hvidvinsglas.\nDet er et godt udgangspunkt at kigge på anmeldelserne. Men det er også vigtigt at vælge et hvidvinsglas der modsvarer det du har brug for, så vi har derfor også set på features for hvert eneste model og præcis hvad hver eneste model koster i udvalgte butikker på nettet. Derved kan du få et af de bedste hvidvinsglas til en god pris👍\nDet er virkeligt værd at overveje prisen når det er tid til at vælge nyhvidvinsglas. I listen her går priserne fx. fra 44,- DKK for det billigste hvidvinsglas til hele 319,- DKK for det dyreste hvidvinsglas.\nMange går efter et hvidvinsglas fra bestemte mærker. Længere nede på denne side har vi derfor kigget på de bedst anmeldte modeller fra mærker som Spiegelau.\nHvordan vi har fundet det bedste hvidvinsglas\nFor at kunne finde det allerbedste hvidvinsglas, så har vi udvalgt 9 forskellige modeller fra populære mærker som Spiegelau.\nHerefter har robotten fundet 1.380 anmeldelser. Derved har vi kunne finde frem til det bedst anmeldte model.\nDet er værd at bemærke at vi ikke selv tester nogen af de mange modeller. I stedet har vi haft som mål at indsamle data fra mange hundrede anmeldelser. På den måde kan du se hvad de fleste anmeldere synes er det bedste hvidvinsglas.\nDerved behøver du ikke vælge model udfra hvad en eller to tilfældige anmeldere mener. I stedet, så giver de mange anmeldelser dig mulighed for at vælge hvidvinsglas udfra hvad mange hundrede anmeldere mener er den bedste model.\nBedst anmeldt af hvidvinsglassene er Spiegelau Vino Grande 4 Stk.. Det står lige nu til 216 DKK hos Amazon DE. Uanset et får gode anmeldelser, så må det siges at være et lille smule dyrt hvidvinsglas. Prisen ligger nemlig lidt over gennemsnitsprisen for de viste hvidvinsglas.\nHelt utrolige 100% af Spiegelau Vino Grande 4 Stk. anmeldelserne er på 4+ ud af 5 stjerner🤩\nHvis budgettet ikke er voldsomt stort så kan du overveje Övriga InAlto TRESENSI43CL. Lige nu står det til 44 DKK hos Kitchentime. En del bedre pris end Spiegelau Vino Grande 4 Stk. hvidvinsglasset herover.\nÖvriga InAlto TRESENSI43CL\n🥈 det bedst anmeldte billige hvidvinsglas\n🥉 det billigste hvidvinsglas\n44 DKK hos Kitchentime\n223 DKK hos Amazon DE\nHelt utrolige 100% af anmeldelserne af Övriga InAlto TRESENSI43CL er på 4 eller 5 stjerner🤩\nVælger du at købe det billige Övriga InAlto TRESENSI43CL i stedet for Spiegelau Vino Grande 4 Stk. ovenfor, så kan du spare 172 DKK. Det er det samme som at du kan spare 80%.\nHvis vi tager og sammenligner det bedste hvidvinsglas med alle de andre modeller, så kan vi baseret på de mange anmeldelser lave diagrammet lidt længere nede.\nSom du ret klart kan se, så er Spiegelau Vino Grande 4 Stk. noget bedre anmeldt end alle de andre hvidvinsglas modeller. Spiegelau Vino Grande 4 Stk. er de øverste blå barer, mens gennemsnittet for alle modellerne er de grå.\nDen billigere model Övriga InAlto TRESENSI43CL er også bedre end gennemsnittet for alle hvidvinsglassene. Se bare diagrammet lidt længere nede (Övriga InAlto TRESENSI43CL er her de øverste blå barer).\nDet er ikke kun indefor hvidvinsglas at Spiegelau fremstår rigtig godt. Mærket gør det også godt indefor produkter som fx. rødvinsglas, champagneglas og hvidvinsglas.\nDet bedste billige model kommer fra Övriga. Övriga klarer sig på samme måde som Spiegelau også virkeligt godt indefor andre produkter. For Övriga fx. kategorier som rødvinsglas, champagneglas og hvidvinsglas.\nMange folk går efter et hvidvinsglas fra et af de store mærker. Lad os derfor kikke nærmere på de bedste hvidvinsglas fra de store mærker.\nDer er klart nok adskillige store hvidvinsglas mærker, men for nu nøjes vi med at se på modellerne fra Spiegelau.\nDet bedst anmeldte Spiegelau hvidvinsglas vi har fundet frem til er et Spiegelau Vino Grande 4 Stk.. Det står lige netop nu til 216 DKK hos Amazon DE.\nVed siden af det bedste hvidvinsglas lige herover, så findes der også andre spændende hvidvinsglas. Dem ser vi lige lidt nærmere på herunder. Måske kan det være at en af modellerne herunder er det rigtige valg. Fx. hvis du ikke helt lide hvidvinsglassene herover🙂\nBroste Copenhagen Smoke 4 Stk. har vi placeret lige uden for de allerbedste hvidvinsglas, da det får hele 5 ud af 5 stjerner i anmeldelserne og meget, meget usædvanligt er kun 0% er i bunden med blot 1 eller 2 stjerner.\nDet står for tiden til 89 DKK hos Noru.\nLige herefter har vi Spiegelau Style 4 Stk., der i anmeldelserne får 4.7 stjerner. Det betyder at anmeldelserne ligger altså rigtigt godt. Hele 93% af anmeldelserne er på 4+ ud af 5 stjerner.\nDet står for tiden til 299 DKK hos Coop.\nLyngby Juvel 4 Stk. er også blandt de rigtig godt anmeldte hvidvinsglas, da det får 4.7 ud 5 stjerner i anmeldelserne. Vi har helt utrolige 100% af anmeldelserne på 4+ ud af 5 stjerner🤩\nDet står for tiden til 129 DKK hos Coop.\nSpiegelau Festival 4 Stk. er også blandt de rigtig godt anmeldte hvidvinsglas, da det får 4.6 ud 5 stjerner i anmeldelserne. Dvs. anmeldelserne af denne model ligger altså usædvanligt godt, da glimrende 101% af anmeldelserne er på 4 eller 5 stjerner👍\nDet står for tiden til 199 DKK hos Coop.\nSpiegelau Soiree 6 Stk. på samme måde ret godt placeret i anmeldelserne.\nDet får 4.5 ud af 5 stjerner. Dvs. at anmeldelserne ligger virkeligt usædvanligt godt. Hele 100% er nemlig på 4+ stjerner ud af 5.\nDet står netop nu til 260 DKK hos Barlife.\nSpiegelau AUTHENTIS42CL 4-P ligeså ret godt placeret i anmeldelserne. Det får 4.5 ud af 5 stjerner i anmeldelserne. Helt usædvanlige 100% af anmeldelserne af denne model er på 4+ ud af 5 stjerner.\nDet er til den billigste pris hos Coop. Hos Coop står det til 319 DKK.\nMed på listen her har vi også Broste Copenhagen Amber 4 Stk.. Det får i anmeldelserne 2.7 stjerner\nAlle de allerbedste modeller. Fremragende rødvinsglas fra 48 DKK.\nDe bedst anmeldte ølglas modeller. ølglas fra 178 DKK.\nAlle de allerbedste champagneglas modeller. Fremragende champagneglas til priser fra 141 DKK.\nAlle de allerbedste modeller. Fremragende drikkeglas fra 50 DKK.\nDe bedst anmeldte bourgogneglas modeller. Bourgogneglas fra 299 DKK.\nAlle de allerbedste vandglas modeller. Fremragende vandglas til priser fra 69 DKK.


Udryd skrækken for matematik | Ingeniøren\nUdryd skrækken for matematik\nAf Christian Bierlich 12. sep 2018 kl. 09:45 22\nMatematik er idéelt set et fag hvor følelserne ikke er involveret. Tal og ligninger taler deres eget sprog, og hvis du også kender det sprog, kan du bruge matematik til at lære hvordan verden fungerer. Det kender jeg fra min egen dagligdag som fysiker, og det ved de fleste af bloggens læsere utvivlsomt allerede. Med det in mente er det påfaldende at matematik i særklasse er et fag der kan fremkalde følelserne hos folk. Spørg en der ikke arbejder med matematik til daglig hvad deres forhold til faget er, og du vil oftest ikke høre om problemløsning og interesse, men snarere om traumatiserende oplevelser i skolen, følelser af utilstrækkelighed, eller simpelthen ”jeg er ikke så god til tal”.\nJeg har de seneste par år fulgt en spiludvikler der er opsat på at gøre noget ved problemet. Firmaet hedder Rubicon Games, og deres seneste indlæg om matematikskræk er for godt til ikke at dele. Problemet er for stort til at blive overset, særligt fordi de undersøgelser der laves på området viser at det går den forkerte vej. Hvad end vi gør i skolesystemet for at udrydde skrækken for matematik, gør vi det forkert. Og vi kan altså forvente at få flere voksne der i fremtiden vil undgå matematik.\nMen vi skal ikke bare gøre noget ved problemet for samfundets skyld. Vi skal også gøre noget, fordi matematikskrækken gør tilværelsen unødigt sværere for dem, der er ramt. Tænk på hvornår du sidst følte dig rigtig dum – forestil dig så at have den følelse 150 matematiktimer om året! Eller som voksen: hver gang du konfronteres med matematik i dagligdagen.\nDu har måske stiftet bekendtskab med læringsspil der skal hjælpe børn (og voksne!) til at blive bedre til matematik. Jeg har set en del både som underviser og forælder, og de fleste lider efter min mening af en fundamental konstruktionsfejl. Kernen af spillet er noget som udvikleren ved at spilleren vil finde morsomt. Et actionspil, et rollespil eller noget lignende. For at få adgang til de sjove dele, skal spilleren gennem en række regnestykker, der så låser et nyt spilelement op, eller helt enkelt giver spilleren lov til at fortsætte spillet. Det kan givetvis bruges til at give spilleren motivation til at opøve færdigheder, men hvilken følelse sidder spilleren tilbage med bagefter? Matematik har været en slags opgave eller straf, man skulle lave for til gengæld at få lov til at gøre noget sjovt! Det ligger jo milevidt fra den kærlighed til matematik som vi gerne skulle give til vores børn – det er jo kærlighed til matematik for dens egen skyld. For at bruge en analogi – det kan godt være vi kan få vores børn til at vaske op hvis vi lover dem en flødebolle bagefter, men jeg tror ikke den finte får dem til at elske opvask!\nHos Rubicon har de en anden tilgang til problemet, og det er grunden til at jeg selv har forsøgt at hjælpe dem med input når de har kunne bruge det. De udvikler spil hvor matematikken er i højsædet, og formår at gøre selve problemløsningen sjov og udfordrende.\nDeres seneste skud på stammen hedder Heroes and Zeros, og jeg har fået lov at spille deres beta-version – jeg lover at opdatere når den kan downloades. Spillet er en telefonapp, og ”spillepladen” ser sådan ud:\nIllustration: Rubicon Games\nReglerne er ret simple. Tallene på pladen må kombineres ved hjælp af den regneoperation der vises til venstre, for at opnå resultaterne til højre i færrest mulige træk. Kombineres to to-taller, får man et firtal (første mål nået), og kombineres dette med endnu et to-tal, får man et ottetal, og så fremdeles. Dette eksempel er næsten trivielt, men det kan varieres i det uendelige, og jeg skal hilse og sige, både fra mig selv og fra studerende, det er faktisk sjovt!\nSom en der dagligt bruger matematik og underviser i et matematiktungt fag, har det været lidt af et wakeup-call at indse at vi er nødt til at tænke på følelser frem for repetition når vi støder på unge mennesker der har svært ved matematik. Så lad mig afslutte med en bøn: Hvad enten du selv underviser i matematik, eller på anden måde har kontakt med matematikudfordrede – tænk på om den sædvanlige måde at gøre tingene på virkelig er den bedste, og spørg dig selv om du måske kunne komme længere ved at forsøge at gøre noget ved matematikskrækken. Det er et problem vi er nødt til at løse sammen.\n#1 Bjarke Jensen 12. september 2018 - 10:02\nDer er helt klart brug for nogle nye måder at træne matematisk forståele på. Jeg har en søn der går i 2. klasse og matematik er hans hadefag. Og jeg kan godt lidt forstå det når man ser at en stor del af undervisningen og hjemmearbejdet består af lange rækker af regnestykker der bare skal laves. Og det er bare ikke særligt spændende. Som modstykke har man sprogfagene hvor den daglige "træning" kommer gennem læsning af gode historier, samtale og andre måder at bruge sproget på i praksis. Vi dropper som regel hjemmearbejdet skolen giver ham, men prøver så til gengæld at få brugt matematikken andre steder i hverdagen. F.eks. i køkkenet eller når jeg spiller Minecraft med ham.\nDet er min opfattelse at dele af matematikundervisningen hænger fast i nogle lidt forældede metoder, og det kunne være fantastisk hvis man kunne få rykket lidt på det.\n#2 Jens Adler Nielsen 12. september 2018 - 10:32\nmatematik undervisning skal moderniseres\nI gamle dage var naesten al undervisning fokuseret paa repetition. Taenk gramatik, historiske aarstal, eller multiplikationstabellen. I andre fag er vi kommet videre og fokus er nu paa forstaaelse. I matematik er vi kun delvist kommet videre og vi lider under det.\nHvis musik blev undervist som matematik ville alle hade musik efter at have spillet et C tusind gange for derefter at spille D tusind gange, mens melodier foerst bliver undervist paa universitetet.\nJeg vile oenske vi opdatere pensum saa det ikke pejede mod calculus som de fleste aldrig skal bruge og mere mod beslutning under usikkerhed som alle skal bruge.\n#3 Hans Henrik Hansen 12. september 2018 - 10:53\nJeg vile oenske vi opdatere pensum saa det ikke pejede mod calculus som de fleste aldrig skal bruge og mere mod beslutning under usikkerhed som alle skal bruge\n- øhh, ja(?) Hvilket klasseniveau har du nu i tankerne??\nHedder 'calculus' forresten ikke infinitesimalregning på dansk? ;)\n#4 Svend Ferdinandsen 12. september 2018 - 11:51\nI gamle dage var naesten al undervisning fokuseret paa repetition. Taenk gramatik, historiske aarstal, eller multiplikationstabellen.\nMen man skal kravle før man går. Man skal også lære alfabetet for at kunne læse og skrive. I matematik drejer det sig om summation og multiplikation (de små tabeller). Uden at det sidder i rygraden mener jeg at du er tabt.\n#5 Christian Bierlich 12. september 2018 - 11:57 Blogger\nSvend: Jeg tror alle er enige om at man er nødt til at repetere matematik før den sidder. Spørgsmålet er hvordan man motiverer den student til at repetere, der ikke finder motivationen i sig selv. Der er elever og studenter der af sig selv kan sætte sig og lave regnestykker og opnå øvelsen den vej. Men "gammel skole" vejen knækker også nakken på en del, og de ender op med at hade matematik (typisk personificeret i deres folkeskoles matematiklærer) og undgå alle situationer hvor de er nødt til at forholde sig til tal. Og dem er vi nødt til at finde en anden vej at motivere.\n#6 Martin Veicherts 12. september 2018 - 12:03\nOfte hænger motivationen til\nOfte hænger motivationen til at lære noget meget tæt på behovet og måske skulle matematikken - i hvertfald til at begynde med - pakkes ind i f.eks. En sløjd opgave eller en tegneopgave eller en opmåling af skolegården :) (så får man også lært at planlægge sine opgaver) Og så altså ikke glemme at behovet sjældent indfinder sig samtidigt for alle.\n#7 Jens Madsen 12. september 2018 - 12:08\nSludder. Jeg har aldrig kunnet mine tabeller. Jeg kunne fint matematik.\nDet som var det store problem i skolen, var egentligt ikke at regne stykkerne ud. Jeg brugte altid tabellen bag på bogen. Det er matematik, at kunne bruge en tabel. Ikke at kunne huske den.\nDet som gjorde matematik rigtigt trals, var at vi ikke måtte skrive i bogen. Så vi skulle afskrive alle matematikstykkerne i en kladdebog, og regne 30 stykker ud hver dag. Det tog masser af tid, bare at skrive tallene, og lave streger.\nRegning var rigtig trals. Det eneste, som var sjovt, var ekstra opgaverne. Det var f.eks. nogle gange rutediagrammer, som man skulle gå igennem, og se resultatet af udregningen.\nJeg lærte aldrig at regne - for heldigvis, så fik jeg en lommeregner inden. I dag kan jeg nok godt regne lidt i hovedet, men det er mest fordi, at som alt andet, så kommer det af sig selv, når man har brug for det mange gange. Der er ingen grund til at lære, hvis man kan komme om ved det på en nem måde, f.eks. ved at bruge en lommeregner.\nDet som er vigtigt, er at komme til det niveau, hvor eleverne syntes det er spændende og ikke en pest. Spring evt. hele regnehalløjet ud. Det er IKKE matematik. Det er regning.\nDet er korrekt, at mange måske mest får brug for, at kunne regne, f.eks. for at tjekke bon'en i supermarkedet, og telefonregningen. Men, mere end det kan det ikke bruges til. Jeg vil godt se den matematikker, der mener man skal kunne sinus tabellen udenad. Gange, plus og minus, er præcist ligeså ubrugeligt. Til matematik slår hovedet ikke til. Det er nødvendigt med lommeregner til f.eks. trigonometriske funktioner, kvadratrødder osv.\nDet er bedre med en visuel / intuitiv forståelse for matematik. F.eks. at kunne vurdere resultatet ud fra en tegning på et stykke papir.\nSpring regneriet over. Det giver ikke mening i dag. Lær eleverne, at bruge en app i stedet. Og lær dem noget matematik der er sjovt, og som kan få dem til at forstå, hvad at matematik faktisk er. Det har intet med regning at gøre. Naturen kender ikke tallene fra 0 til 9.\n#8 Svend Ferdinandsen 12. september 2018 - 13:16\nJeg tror du misforstår dette at kunne regne. For at bruge en lommeregner bliver du jo nød til at vide om du skal addere gange eller dividere, ellers hjælper den ikke. En anden barriere er så at kunne stille en beregning op ud fra tekst og tal og hvad du ønsker at vide.\n#9 Jens Adler Nielsen 12. september 2018 - 13:17\nMere specifikt saa taenker jeg at for eksempel overslagsregning, dataforstaalse, graf-forstaaelse, problemregning/modellering (hvordan bruges matematik til at beslutte noget), og sandsynlighedsregning/statistik er mere vigtig end trigonometri, differentiering, integration, og vektorregning. Jeg mener dette er sandt paa alle klassetrin i folkeskolen og nok ogsaa i gymnasiet, idet alle bruger de foerste emner naar de foreksempel koeber en brugt bil (nu ofte underbevidst), mens en minoritet (STEM) bruger de sidstnaevnte emner. STEM kunne laere disse emner paa universitetet.\n#10 Jacob Kjeldahl 12. september 2018 - 14:00\nJeg kan også varmt anbefale https://dragonbox.com. Har prøvet spillene Algebra 5+ og 12+.\n#11 Jens Bjørn 12. september 2018 - 16:23\nSkræk - eller\nEr der ikke snarere tale om, at så snart noget bliver bare en lille smule krævende eller udfordrende, så giver børnene op?\nBørnene burde i stedet have træning i at tåle og overvinde vanskeligheder uanset i hvilken skikkelse de viser sig.\nDet, man kan opnå uden kamp, er som regel ikke meget bevendt.\n#12 Peter Kyllesbeck 12. september 2018 - 17:01\nsaa taenker jeg at for eksempel overslagsregning\nI gamle dage i regnestokkens tid var netop overslagsregning en vigtig disciplin.\n#13 Steffen Rasmussen 12. september 2018 - 19:24\nSpil om logik\nJeg kan varmt anbefale dette: www.turingtumble.com\n#14 Tarje Bargheer 12. september 2018 - 21:02\nMit bedste bud er at det allerstørste problem bunder i klassedynamik. Fordi matematik enten er sandt eller falsk, falder elever lynhurtigt ind i en eller anden slags hieraki hvor de internt har udpeget nogen som "bedre" eller "dårligere" end dem.\nEleverne der er bagud låser sig fast fordi de har en opfattelse af at der er andre i klassen der meget lettere kan finde svaret end dem; og eleverne der er foran kommer til at kede sig over at hele klassen skal forsøge at komme op på niveau før man kan komme videre. Det kan så igen forstærke dynamikken - selvfølgelig føler dem der er bagud at de holder de andre tilbage - og så er man inde i en ond cirkel.\nDet er også derfor at folk der har noget med matematik at gøre altid skal høre på hvor dårlige deres bord-herre er til matematik - bord-herren tænker slet og ret ikke over matematik, men over sin "plads i matematik-hierakiet"\nMin erfaring er at så snart folk føler sig frie til at tænke ud over det her hieraki, kommer aha-oplevelserne på stribe for alle - og så er det sådan set ligegyldigt hvilken matematik man lærer fra sig - eleverne fangerne det lynhurtigt.\nDet bedste eksempel af noget jeg har oplevet: Som underviser i Lineær algebra på universitetet havde der været julefrokost dagen før jeg skulle undervise. Alle drengene havde vist tømmermænd og blev væk fra min time - kun pigerne der altid havde siddet stille med hovedet bøjet ned for at tage noter dukkede op. Pludselig var hiearkiet brudt for dem, og de turde stille en masse spørgsmål - og gang på gang udbrød de "nå, er det bare sådan" eller "hvorfor har du ikke sagt det på den måde før?" (jeg havde vist sagt det på den måde en masse gange før).\nJeg aner ikke hvordan man løser det her problem i klassesammenhænge - og jeg synes ikke selv at jeg har kunnet gøre ret meget ved det i praksis. Det er vist en ret dybtliggende måde mennesker relaterer sig til hinanden på - at finde måder at putte - og blive puttet i hierakier - og matematik er så bare en virkelig let måde at rangordne hinanden på; men jeg tror det er værd at overveje som underviser i matematik - uanset hvilket niveau man arbejder.\n#15 bjarne hellemann 12. september 2018 - 22:33\nDet er vigtigt at kunne motivere elever, hvilket ud over gode metoder (didaktik) kræver at læreren selv synes at det er sjovt (og nyttigt) at regne og at matematik er spændende og at det er sjovt at formidle dette. Det glemmes bare i ovenstående tråd, at en vis del af børn (og voksne) "lider" af dyskalkuli" (ringe evne til at operere med tal eller abstrakt matematik: To forskellige ting, men nogle gange mangler begge evner) i lighed med at der findes dysleksi, populært kaldet "ordblindhed". Skriver "lider" i anførselstegn, da det i stenalderen ikke var noget større handicap ikke at kunne uddrage kvadratroden af 25. For børn der er dyskalkulikere (frygteligt ord), så føjer oplevelsen af andres glæde og interesse for faget blot spot til skade.\nDer er tale om nogle neuropsykologiske (kognitive) funktioner, der bare ikke virker som hos flertallet af andre. Nogle af disse "dysfunktioner" ses hos både dyslektikere (mange slags) og hos dem med dyskalkuli (få slags). Fører for vidt her at beskrive disse typer af dysfunktioner, men det er min erfaring, at de ikke skal forstås som on-off handicaps, men gradbøjes. De der har sværest ved at læse og regne (og matematik), skal have at vide: <Ja, det er svært for dig. Det er træls og ikke spor sjovt. Men du er nødt til at lære så meget du kan, selv om du skal bruge 3-10 gange så meget tid som andre.> Dette er nok mest relevant for læsning i dagens samfund.\nJeg underviste engang et hold biologer (ret få) og cand mag'ere (dansk), der havde valgt psykologi som sidefag, i statistik. Nogle af biologerne forstod noget, de andre stort set ingenting. Det var som at tale ud i det store intet. Pointen er, at man kan være sproglig begavet og totalt lost i matematik, uden at få prædikatet; dyskalkuliker, fordi man i skolen bare lærte udenad hvordan man skulle gøre når man fx dividerede, uden at have den mindste fornemmelse for hvordan titals-systemet fungerer. Tror at 5-10% har det rigtig svært med matematik - medfødt så at sige. Dette bør anerkendes.\n#16 bjarne hellemann 12. september 2018 - 23:05\nInteressant. Hvilket universitet var det, hvor pigerne altid havde siddet med hovedet bøjet ned?\n#17 Kristian Glejbøl 13. september 2018 - 08:41\nJeg har en søn der går i 2. klasse og matematik er hans hadefag\nMin opfattelse er, at hovedproblemet ligger ved lærerne og forældrene, ikke i faget.\nMisforstå mig ikke - der er dygtige lærere, men i løbet af mine børns skoletid er jeg er også løbet ind i lærere fatter hat af matematik (og fysik) og glad indrømmer overfor ungerne "jeg forstår det heller ikke....."\nMisforstå mig ikke igen - men der ansvarsfulde forældre, men jeg er løbet ind i forældre der er fuldkommen ligeglade med deres børn undervisning og tror at børneopdragelse kan klares ved at købe nyeste udgave af FIFA - og i øvrigt ikke gider at tage kampen ved køkkenbordet når nyt stof skal indlæres.\nLøber et barn ind i en dårlig lærer eller en ligeglad forældre, så er det op af bakke - løber de ind i kombinationen af en dårlig lærer og en ligeglad forældre, så er det kun få der slipper igennem skolegangen med matematikglæden i behold.\nSåhhhhh jeg er enig i ideen med spillene er genial, men det skal bakkes op af forældre der gider og lærere der kan, ellers kan det hele være ligemeget.\n#18 Ole Laursen 13. september 2018 - 14:16\nJeg underviste engang et hold biologer (ret få) og cand mag'ere (dansk), der havde valgt psykologi som sidefag, i statistik. Nogle af biologerne forstod noget, de andre stort set ingenting. Det var som at tale ud i det store intet. Pointen er, at man kan være sproglig begavet og totalt lost i matematik, uden at få prædikatet; dyskalkuliker, fordi man i skolen bare lærte udenad hvordan man skulle gøre når man fx dividerede, uden at have den mindste fornemmelse for hvordan titals-systemet fungerer.\nHvordan ved du at problemet var tilhørerne og ikke underviseren?\n#19 Jens Madsen 13. september 2018 - 17:23\nAt finde ud af, hvad man skal, er naturligvis matematik. Da jeg gik i skole, havde vi ikke matematik i de første klasser, men regning - og det som det blev lagt vægt på, var at vi kunne addere og multiplicere - ikke at vi kunne bruge en lommeregner. Det vigtige er at kunne bruge en lommeregner. Ingen kan alligevel regne i hovedet. Matematik er sinus, inv sinus, logaritmer, eksponentialfunktioner osv. Da jeg fik min første lommeregner, med alle disse knapper, begyndte jeg at låne bøger på biblioteket, for at finde ud af, hvordan den regnede det ud. En god lommeregner er bedre lærdom, end at bruge hovedet. Desto mere computerkraft, og datalager, at vi kan have ekstern, desto mere kan hjernen koncentrere sig, om det som den har brug for. Vores hjerne, er lavet til, at lægge data eksternt, og bruge eksterne midler. Har den brug for andet, for at det skal kunne gå hurtigt, så finder den selv løsningen.\n#20 Jens Madsen 13. september 2018 - 17:33\nJeg er helt enig. Jeg så helst, at vi kunne undervise på en måde, så eleverne ikke skeler til hvad andre kan, men skeler til hvad de selv kan. De skal lære, at sammenligne med det de selv kan, og se de bliver dygtigere. Hvad sidemanden kan er uden betydning. Nogle tror, at karakterer, og at kunne sammenligne sig med andre, er med til at øge niveauet. I nogle tilfælde, hvis eleverne er meget tæt på hinanden i kunnen, så er ikke usandsynligt, at der kan opstå positivt konkurrence. Men, i rigtigt mange tilfælde, er der elever som kobles fra, fordi de ikke kan konkurrere med de andre, eller bare føler sig dårligere. Og det er ikke kun i matematik - jeg har selv haft det sådan, i alle andre fag end matematik! Jeg så en gang en video med Jackie Chan, hvor han forklarede, at han forsøgte at konkurrere med sig selv. Alle andre var koblet fra. Det er det korrekte. Man kan ikke blive højere, ved at blive højere end andre, men ved at blive højere end sig selv.\n#21 Jørgen Skyt 13. september 2018 - 22:05 Blogger\nDet bløde kontra det hårde ...\nTanken om at have en politik mod matematikskræk, ganske som en politik mod mobning, synes jeg er en både underholdende og inspirerende tanke. Jeg ville dog udvide det til en "politik mod læringsskræk", da der er mange fag, der kan jage en ung - og desværre også mange voksne - en skræk i livet.\nSom barn lærte jeg hjemmefra, at dét jeg ikke kan, det kan jeg altid lære, når jeg en dag får brug for det. Det har hjulpet mig meget senere i livet og lært mig, at det aldrig er for sent at lære. Ja, faktisk - som en let omskrivning af et H.C.Andersen citat - "At lære er at leve".\nDetsværre lærte det mig også, at hvis jeg ikke lige følte mig inspireret til at lære det jeg burde i skolen, så lod jeg det bare sejle. Dét har ikke altid været en fordel. Særligt i gymnasiet sjuskede jeg med matematikken, da jeg tænkte at "det kan jeg altid lære, hvis jeg får brug for det".\nMen som flere har nævnt her, så ER der altså nogle fundamentale ting, man er nødt til at lære, for at have værktøjerne på plads, til selv senere at lære mere.\nDa jeg selv underviste i matematik og natur&teknik i folkeskolen blev jeg temmelig skræmt en dag vi havde møde, hvor nogle lærere sad og snakkede om forskellen mellem undervisning i "bløde" og "hårde" fag, hvor fag som matematik, fysik og kemi regnedes som de hårde fag, mens sprog, håndarbejde og lignende regnedes for de bløde fag. Jeg protesterede voldsomt, da jeg selv altid har haft det lige modsat og mente at bare det at man tænkte på fagene på den måde, var med til at cementere en forstokket opfattelse af fagene, man som lærer giver videre til børnene.\nDa jeg selv betragter matematik som et kunstnerisk fag, omend med strenge spilleregler, følte jeg mig også forpligtet til at inspirere til læring, mere end til at påtvinge eleverne slavisk udenadslære. Jeg opdagede blandt andet, at ved at forlange at regnestykkerne blev stillet pænt op, at der er noget der hedder margin, at man ikke skal spare på papiret og man ikke skal bruge matematiksiderne som tegneark til kattetegninger og Barbie-tøj, så hævedes også det faglige niveau og overblik blandt eleverne. Samtidig var der rigig meget inspiration i 3D-foldelige, rumlige figurer, der kunne klippes og limes i gruppearbejde eller fælles klasseprojekter - altså inspiration til matematiske lege, hvor man skulle se og føle matematikken, frem for slavisk at regne på den.\nDerfor udviklede jeg også et regnesystem til undervisnining i brøkregning, jeg kaldte "Brikker & Brokker". Det var så meningen, at det skulle blive til en App en dag, men dertil er jeg endnu ikke kommet, hovedsagelig af mangel på kapital og gode kontakter. For at illustrere, hvordan systemet fungerer, kan jeg anbefale at man selv ser det, hvor jeg har langt det på http://jskyt.dk/br%C3%B8kregning.html\nJeg tror der er mange emner indenfor fag som matematik og fysik, der på samme måde kan have fordel af anderledes inspirerende materialer, således at elever, unge som voksne, selv kan søge den nødvendige indsigt for at komme videre.\nSpillet fra Rubicon Games ser bestemt ud til at være én af mange, farbare veje - nu mangler vi så bare noget, der kan inspirere til bedre forståelse af infinitesimalregning ;-) .\n#22 Jens Madsen 14. september 2018 - 02:48\nDa jeg var barn, havde vi en fysiklærer i familien. Han sagde, at det sværeste man kunne, var at forbyde børn at lære noget.\nIkke desto mindre, så tror jeg lidt at det er det som skolen gør. Resultatet bliver, at eleverne bliver bedst til alt det, som de ikke lærer i skolen. Jeg har ofte tænkt, at hvis skolen underviste i elektronik, og programmering, da jeg var barn, så havde jeg sikkert gået andre veje. Skolens formål er, at undervise i disciplin, og ikke kreativitet. Jeg har altid arbejdet kreativt med elektronik og naturvidenskab, og undgået disciplin.\nJeg tror at spil er en rigtig god måde at lære på. Det at lege viden til sig, er den måde som hjernen er bygget til. Den er eksperimenterende, og lærer ud fra eksperimenter.\nHvis skolens metode skulle bruges til at lære os at gå, så tror jeg ikke mange vil komme op og stå.


Fra bar mark til børnevenligt boligområde - Køge Kommune\nDen sidste grund er solgt i boligområdet Kildebjergs Agre i Bjæverskov. Udviklingen fra bar mark til børnevenligt parcelhuskvarter er gået stærkt, og på bare 20 måneder, har Køge Kommune solgt 35 parcelhusgrunde og to storparceller med plads til rækkehuse.\nPå en sommeraften i Kildebjergs Agre kan man indsnuse duften af nyslået græs, bøffer på grillen og lytte til solsortens fløjten. For ni år siden voksede der korn på markerne – i dag er Kildebjergs Agre et klassisk parcelhuskvarter med legende børn, vejfester og nabosammenhold.\nOg nu kan beboerne i Bjæverskovs udstykning godt begynde at lægge billet ind på en plads i grundejerforeningen. Allersidste grund i udstykningen er nemlig solgt, og det betyder, at sidste hus snart står klart. På den måde bliver sidste punktum sat i en drøm om udvikling, der blev født i den tidligere Skovbo Kommune, og som nu lever i den samlede Køge Kommune.\n- Kildebjergs Agre er så fint et eksempel på den efterspørgsel vi oplever fra måske særligt børnefamilier på at komme ud under åben himmel, nyde godt af fællesskabet i de mindre samfund, og nærheden til skole og fritidsaktiviteter. Det har været en glæde at følge den store interesse for parcelhusgrundene, og ikke mindst at se et aktivt og levende boligområde skyde op, siger borgmester Marie Stærke.\nKøge Kommune har selv stået for salget af de i alt 35 parcelhusgrunde, der er solgt i perioden maj 2019 til marts 2021. Dertil kommer to storparceller med plads til rækkehuse.\n- Udviklingen af Kildebjergs Agre har været en naturlig udvikling af Bjæverskov. Det er en klar prioritering for Køge Kommune at styrke lokalsamfundene, hvilket jo sker, når befolkningstallet øges. Det giver flere børn i skolerne og det er med til at skabe et aktivt foreningsliv. At interessen fra borgernes side så følger med, og at vi dermed har ramt plet i ønskerne om udvikling, er utrolig dejligt at opleve, siger borgmester Marie Stærke.


DUS-Indholdsplan 2019 – NR. UTTRUP SKOLE\nNr. Uttrup DUS – hjerte for læring og trivsel, som styrker den enkeltes udvikling og det sociale fællesskab\nI målsætningen for DUS – Det Udvidede Samarbejde, tager vi afsæt i Aalborg Kommunes værdigrundlag, fælles mål for DUS samt Nr. Uttrup Skoles målpile.\nMålsætningen sætter retning for mødet med børnene, hvor den pædagogiske tilgang er, at alle børn har ressourcer og mødes anerkendende og nærværende professionelle og tilbydes udviklingsmuligheder svarende til deres niveau og potentiale.\nI DUS arbejder vi med udgangspunkt i 6 pædagogiske læreplanstemaer, samt DUSSENS vision og værdiord, som beskrives i nedenstående:\nLeg er vigtig i vores DUS. Legen har mange former og udspiller sig på mange forskellige måder, leg i små grupper, den frie leg med masser af kreativitet og fordybelse, voksenstyret leg, alene leg hvor legen bruges til at slappe af og koble fra. Vores opfattelse er, at børnene gennem leg bearbejder læring, udvikler ideer og bliver initiativrige. I legen trænes børnefællesskabet, hvor gode stærke og udviklende legerelationer styrkes samt evnen til konfliktløsning og kompromis trænes.\nVi oplever, at timerne med leg i DUS særligt kan understøtte de sociale relationer og venskaber på tværs af klasser og årgange skabes.\nUd over børnenes egne ideer til lege, tilbydes der dagligt voksenstyret aktiviteter i DUSSENS åbningstid. Det kan være udendørs lege, hockey, fodbold, udendørs aktiviteter, træværksted eller andet. Indendørs aktiviteter kan eksempelvis være kreative sysler, fx trylledej, pynt til vinduerne, tegne- og malerværksted, madlavning samt meget andet, ture ud ad huset etc.\nDette kan I følge med i via DUSSENS nyhedsbrev, som sendes ud en gang om måneden.\nHver eftermiddag efter kl. 16 er der mulighed for at spille på devices, og her prioriterer vi nærvær omkring det at spille og få sluttet dagen godt af. Herudover er der mulighed for, at spille på computer første fredag i måneden. Her er der udvalgt forskellige spil, som børnene må spille, hvor samarbejde og fællesskab er en fællesnævner for valg af spil.\nDerudover er der også mulighed for 2. og 3. årgang at benytte wii og playstation.\nUdover legen tager det pædagogiske arbejde i DUSSEN afsæt i 6 læreplanstemaer. Disse er obligatoriske og mange af de metoder og mål, som vi fremhæver ved et enkelt tema vil kunne placeres ved mange af temaerne og bliver benyttet i mange sammenhænge. I nedenstående vil vi beskrive de 6 læreplanstemaer.\nAlsidig personlig udvikling er det fundament, der blandt andet er forudsætningen for læring. Det handler om, at opbygge og udvikle selvfølelse og at turde udfolde sig selv.\nDUS skal vise børnene, at de er værdifulde deltagere og medspillere i et socialt fællesskab.\nI DUS skal der skabes muligheder, der understøtter barnets oplevelse og opfattelse af sig selv, dets følelser og dets selvværd.\nVi har børnemøder i DUS. hvor børnenes stemmer bliver hørt. Der er indflydelse på hverdagen og de inddrages i deres hverdag.\nkonflikthåndtering på egen hånd og med hjælp fra en voksen\nhjælp til legeaftaler\ntid til at være sammen med en lille gruppe børn\nforståelse for egen rolle i relationen til andre\nVi vil skabe et fælles ejerskab hos børnene omkring tingene i DUS\nSproglig kompetencer er en forudsætning og nøgle til viden og læring og via fri leg og voksenstyret aktivitet kan sproget udvikles og styrkes.\nDUS skal bidrage til, at barnet opnår evnen til at udtrykke sig sprogligt gennem krops- , tale-, skrift- og billedsprog\nDUS skal bidrage til, at barnet opnår evnen til at udtrykke sig sprogligt og sætte spor via kreative aktiviteter og udfoldelser som tegninger, malerier, musik, drama og digitale udtryksmåder.\ngåture hvor der er tid til dialog om hverdagen og almen viden.\nsætte ord på følelser og oplevelser\nadgang til digitale medier og herunder fokus på netetik\nlæsehjørne og læsehuler\nSociale kompetencer er en forudsætning for at børn kan indgå i et ligeværdigt fællesskab med andre børn. I DUS styrkes sammenholdet i børnegruppen og der skabes rum for nye kammeratskaber og relationer.\nDUS skal arbejde med en børnekultur, hvor alle børn føler sig værdifulde og ansvarlige i forhold til, at kunne mestre eget liv, samt indgå i, bidrage til og tage ansvar, når det gælder samværet med andre.\nAlle skal have en ven i DUSSEN\nfokus på regler og normer\nfokus på at være rollemodel for hinanden\nalle har et medansvar for at alle trives og har det godt\nlære børnene at invitere til leg og socialt fællesskab\narbejde med udstråling – spejling af barnets handlemåde/væremåde\nI DUS ser vi mødet med forskellige kulturelle udtryksformer og værdier som en forudsætning for at skærpe børnenes nysgerrighed på omverden. Børnene inspireres og motiveres til at sætte deres spor i verden.\nDUS bruger uderummet til at skabe alternative læringsmiljøer, hvor der er højt til loftet og der er fokus på at barnet lærer ved at opleve verden gennem kroppen. Naturen er et fantastisk uformelt læringsrum, med plads til fordybelse, flow og spontanitet.\nDUS skal skabe bevidsthed om, hvordan vi påvirker naturen og hvordan naturen påvirker os\nDUS skal lære barnet om naturen som fysisk rum, f.eks. hvad er der i naturen, hvad kan vi se, føle og fornemme\nsamtaler om natur og miljø\nBevægelse skal være med til at øge børnenes sundhed og trivsel. Bevægelse og mulighed for aktiv deltagelse skaber motivation, glæde og trivsel hos barnet.\nAlle børn er aktiv deltagende i fysiske aktiviteter\nDUs skal arbejde systematisk med udvikling af børns kropsbevidsthed\nDUS skal lære børnene vedholdenhed gennem selvvalgte fysiske aktiviteter\nAktivitets lege både inde og ude\nSvømmehal for 1. og 2. klasserne\nSkaterhal for 2. og 3. klasserne\nSkøjtehal 3. årgang\nGennem året laver vi forskellig aktiviteter, der tager udgangspunkt i årstiderne, fx vinteren, hvor der er sneboldkampe og kælketure, når det er muligt. I efteråret samles kastanjer og kogler, der bruges kreativt. Forår og sommer byder\nnaturligvis på udendørs aktiviteter og lege, og hvis vejret tillader det, også vandkampe.\nI skoleferier hvor der er færre børn, tager vi blandt andet på ture ud ad huset, vi bager, er impulsive og har fælles maddage, hvor børnene er involveret i processen, fra indkøb til det færdige resultat.\nVision for Nr. Uttrup DUS:\nI Nr. Uttrup DUS er der sjovt at være og alle børn får unikke oplevelser sammen med deres kammerater og tilstedeværende voksne.\nDerudover har vi udarbejdet en målpil for vores mål og værdier for DUS. Dette kan I orientere jer i på hjemmesiden..\nnærvær, tillid og tryghed, sjov og glæde\nI Nr. Uttrup Skoles DUS har vi 3 værdiord, som vores pædagogiske arbejde tager afsæt i sammen med de pædagogiske læreplaner. Disse ord er pejlemærke i vores\nrelation med det det enkelte barn, forældre og hinanden som kollegaer og gennemsyre vores handlinger i hverdagen.\nNærvær er for os, at vi har TID til at lytte, drage omsorg og være sammen med hinanden. At vi tager det alvorlige og seriøst, når det enkelte barn kommer til os med en bekymring. Det er i nærværet at relationerne og fællesskabet bliver styrket, så der skabes tryghed og tillid til hinanden, børn og voksne imellem\nDet betyder, at vi er til stede og tager os TID til det enkelte barn og dets forældre.\nTillid og tryghed er for os, at børnene tør være sig selv og tør komme, hvis de har brug for hjælp. At børnene tør udfordre sig selv og skabe gode succesoplevelser. At børnene får tryghed gennem omsorg, nærvær og gode samtale.\nDet betyder, at de voksne er nærværende og tydelige voksne, som kan sætte rammer for udvikling og trivsel. Gennem tryghed er der et godt forældresamarbejde, hvor forældrene bliver samarbejdspartnere i børnenes hverdag i skole og DUS.\nSjov og glæde:\nSjov og glæde er for os en oplevelse af at glemme tid og sted for en stund, hvor sammenhold, humor og sjove oplevelser hænger sammen. Sjov og glæde er for os en af de vigtige følelser barnet oplever, når det er i DUSSEN.\nDet betyder, at børnene oplever sammenhold og fællesskabsfølelse. At de voksne er garant for en god stemning og at børnene får unikke og sjove oplevelser med i bagagen.\nNr. Uttrup Skoles DUS ligger på skolen, hvor DUSSEN benytter lokalerne i indskolingen, samt faglokalerne på skolen.\nVi er funktionsopdelt, hvor klasselokalerne indeholder forskellige aktiviteter.\n0. og 1. klasse eleverne er på stueplanen, mens 2. og 3. klasserne også har 1. salen. Vi benytter faglokalerne i forbindelse med faste aktiviteter ugentligt eller i perioder.\nHver morgen starter vi i hall’en. Her er det vigtigt, at alle børn møder ind og får sagt godmorgen til den voksne.\nDer er pt. 140 børn og 10 medarbejdere, bestående af DUS-indskolingsleder, 8 pædagoger og 1 pædagogmedhjælper.\nDUSSENS nummer er tlf. 24963582. Der er mulighed for at ringe mellem 6.30-8.00 og igen mellem 14.00-17.00. Vi vil gerne, at de informationer der kan tastes i min institution tastes der, således at vi begrænser opkald mellem 14.00-17.00.\nVi har åbent mandag- fredag kl. 6.30-17.00\nDer kan ikke ringes til DUSSEN mellem 8.00-14.00. Det er vigtigt at informationer omkring komme og gåtider bliver tastet i min institution inden kl. 13.00\nI skoleferier og på skolefridag har DUSSEN åbent hele dagen fra 6.30-17.00. Der vil være følgende lukkedage:\nuge 29 og uge 30 i sommerferien\nDer vil være mulighed for fælles pasning i anden institution.\nVi har morgenåbning fra 6.30-8.00. Her starter vi i hall’en. Der er mulighed for, at spise medbragt morgenmad mellem 6.30-7.30.\nBørnene tjekker ind på min institution i overgangen fra skole til DUS.\nI bestræbelsen på at sikre helhed og sammenhæng for det enkelte barn, er kontaktpædagogen både kontaktpædagog for skoledelen og DUSdelen, og det vil som udgangspunkt være kontaktpædagogen, der tager kontakt til forældre vedrørende barnets dag både i skole og DUS.\nOvergang fra børnehave til skole og DUS\nPå Nr. Uttrup skole og DUS har vi stor fokus på overgangen fra børnehave til skole, hvor vi har et tæt samarbejde med vores samarbejdsbørnehaver, som er:\nBørnehaven Gl. Kongevej, Solsiden, Blæksprutten, Løvvangen, Løvbakken. I børnehavebørnenes sidste år i børnehave laver vi overgangsaktiviteter, hvilke I kan orientere jer om, i dokumentet “Samarbejde omkring overgang fra børnehave til skole” på vores hjemmeside.\nDaglig praksis i DUS’en\n0. og 1.årgang:\nPå 0. årgang har vi fokus på overgangen fra børnehave til 0.klasse. Der er fokus på de sociale relationen og det at få skabt en god fælles årgang. Børnene skal lære mange nye rutiner og blive selvstændig i mange processer, som tager meget af deres tid. På 0.årgang prioriterer vi, at der er tid til at lege og være sammen.\nPå 1. årgang prioriteres legen stadig højt samtidig med at vi tilbyder flere voksenstyrede aktiviteter til børnene. Der er fokus på spil og kreative aktiviteter.\n2. og 3. årgang:\n2. og 3. klasse benytter lokalerne på 1. salen, hvor der bl.a. er playstation.\nPå 2. årgang begynder vi så småt at sætte faste aktiviteter på månedsplanen og lave ture ud af huset. På 3. årgang har vi særlig tilrettelagte aktiviteter kun for 3.årgang. Bl.a tilbyder vi svømning, skaterhal, overnatning og aftenåbent for 3. årgang.\nI løbet af foråret i 3. klasse har vi fokus på overgangen fra DUS til klub, hvorfor vi fra maj måned i skoleåret har brobygning med Fritidscenter Gl. Kongevej. Det betyder, at børnene er på besøg i klubben, for at lære dem at kende, så de efter 3. klasse er klar til at starte i klubben.\nSende børn hjem:\nHver dag sender vi børn hjem på følgende tidspunkter: Kl. 14.00, 15.30, 16.00 og 16.30. For at sende jeres børn hjem, skal vi have en fast aftale med forældrene omkring dette. Det er ikke muligt, at ringe til DUSSEN og få sendt sit barn hjem. Alle aftaler skal være lavet på forhånd.


MANAGER CONTROLLING, C.C.JENSEN A/S - job.aka.dk\nVi søger en ny kollega, der med reference til vores CFO, kan arbejde selvstændigt som Controller og samtidig være chef for 4 medarbejdere i Controlling afdelingen.\nDu skal bidrage til, at nedenstående opgaver udføres optimalt:\nProjektledelse af administrative projekter\nUdarbejdelse af økonomiske og regnskabsmæssige analyser\nKoordinering af budgetter\nSuperbruger på ERP, BI og RPA (vi anvender Aspect4, VIS, UiPath)\nSupport til og uddannelse af kolleger globalt\nDrifts controlling, oprettelse og vedligeholdelse af stamdata\nHave en videregående økonomisk uddannelse\nHave erfaring med ovenstående opgaver, gerne fra en produktionsvirksomhed\nVære indstillet på nogen rejseaktivitet\nHelst kunne vinge af ved følgende egenskaber:\nVi er i alt 300 ansatte på hovedkontoret i Svendborg og vores 15 datterselskaber fra Chile til Kina.\nVi er globalt teknologi- og markedsledende indenfor offline oliefiltrering, og har særlig fokus på vindmølle-, marine-, energi- og mineindustrisegmenterne.\nVi sætter en ære i at have medarbejdere, som trives og tager initiativ, og tilbyder spændende jobs, hvor der er plads til og forventning om, at arbejdet bliver udført ordentligt. Vi tilbyder attraktive vilkår samt plads til et liv udenfor C.C.JENSEN, og så arbejder vi alle aktivt med bæredygtighed i forhold til miljø, medarbejdere, kunder og lokalsamfund. Læs mere på www.cjc.dk.\nKontakt CFO Jimmi Madsen, på mobil 2222 2958, hvis du vil høre mere, eller send din ansøgning senest den 14. april 2020.


Wattana Phasouk Hotel i Paksan til Bedste Pris-garanti | Agoda.com\n13 South road, Nam San Riverfront, Paksan, Laos - Se på kort\nMere om Wattana Phasouk Hotel\nWattana Phasouk Hotel ligger i hjertet af Nam San Riverfront og er en idéel base til at opleve Paksan. Herfra har gæster glæde af nem adgang til alt, hvad denne livlige by kan tilbyde. Med sin praktiske beliggenhed tilbyder dette hotel nem adgang til byens vigtigste seværdigheder.\nPå Wattana Phasouk Hotel gøres der alt for at sikre gæsternes komfort. For at opnå dette tilbyder hotellet den mest imødekommende service og de bedste bekvemmeligheder. Parkering er blot nogle af de faciliteter der adskiller Wattana Phasouk Hotel fra andre hoteller i byen.\nTræd ind i et af 16 imødekommende værelser og glem hverdagens stress med det brede udvalg af bekvemmeligheder. På nogle af værelserne kan man finde aircondition, TV, bruser, siddeområde, gratis vand på flaske. Hotellet tilbyder mange unikke fritidsaktiviteter, som have. Uanset hvilket formål du har med din rejse til Paksan, så er Wattana Phasouk Hotel det perfekte sted til en spændende rejse.


Lecce Barocca i Lecce til Bedste Pris-garanti | Agoda.com\nVico Conservatorio San Leonardo, Lecce Centrum, Lecce, Italien, 73100 - Se på kort\nMere om Lecce Barocca\nMed en praktisk beliggenhed i Lecce er Lecce Barocca et fremragende udgangspunkt for at gå på opdagelse i denne livlige by. Herfra har gæster glæde af nem adgang til alt, hvad denne livlige by kan tilbyde. Med sin praktiske beliggenhed tilbyder dette hotel nem adgang til byens vigtigste seværdigheder.\nPå Lecce Barocca gøres der alt for at sikre gæsternes komfort. For at opnå dette tilbyder hotellet den mest imødekommende service og de bedste bekvemmeligheder. For gæsternes velbefindende tilbyder hotellet familieværelse.\nAlle hotellets værelser er indrettede med betænksomme bekvemmeligheder som garanti for uforlignelig komfort. Desuden sikrer hotellets væld af fritidstilbud, at du har rigeligt at foretage dig under dit ophold. Nyd uforlignelig service og en i sandhed prestigefyldt placering på Lecce Barocca.\nAlle slags rejsende (20) Par (10) Familie med små børn (4) Familie med store børn (2) Gruppe (4)


Bjørnbaksvej 16A, 8260 Viby J – Aarhus Mæglerne\nBjørnbaksvej 16A, 8260 Viby J\nFlot rækkehus i det attraktive Viby J\nDrømmer I om at bo i et trygt og charmerende område i Viby, tæt på daginstitution, skole, indkøbsmuligheder og offentlige transportmuligheder. Så er vi hos Aarhus Mæglerne stolte af at kunne fremvise Bjørnbaksvej 16A i Viby.\nRækkehuset er placeret på en rolig villavej i Viby, trukket væk fra vejen via egen indkørsel. Huset er løbende blevet moderniseret, og står i dag up to date med mange flotte detaljer. Her kan nævnes ovenlysvinduer i stuen, som naturligt inviterer lyset indenfor.\nI modtages via en lys og rummelig entré, hvor I ledes direkte ind til boligens hjerterum. Den flotte kombinerede stue og køkken/alrum. Her har I det naturlige og hyggelige samlingspunkt for hele familien, hvor der kan leges, geares ned, hygge foran brændeovnen og være sammen, mens der laves mad og lektier.\nDe store vinduespartier og den direkte udgang til boligens hyggelige sydvendte terrasse svøber stuen ind i et skønt lys, og inviterer naturen indenfor. Terrassen er en naturlig forlængelse af stuen i sommermånederne, og ligger op til grillaftener med venner og familie.\nDet velholdte køkken er de perfekte rammer for Jer, der kan lide at udfordre Jeres gastronomiske kunnen i. Fra køkkenet finder I et funktionelt og veludnyttet bryggers, med vaskemaskine og tørretumbler. Endvidere finder I 3 gode værelser, hvoraf det ene har garderobevæg, herudover er der et flot badeværelse.\nDen aflukkede have byder på stor sydvendt træterrasse og en god græsplæne for familiens mindste at lege på. Et nyere atelier i forlængelse af værksted åbner op for et væld af muligheder, hvad enten man ønsker sig et hjemmekontor eller studio - kun fantasien sætter grænser. De store vinduespartier, der vender mod husets have, sørger for et flot lysindfald.\nNærområdet byder på alt, hvad en børnefamilie kunne drømme om. I finder flere gode skoler, daginstitutioner, bybusser og indkøbsmuligheder. 10 min på jernhesten og I har Aarhus centrum, der byder på cafeer, kulturtilbud og shopping. Via en god cykeltur finder I Mindeparken, Marselisborg Slot, Tivoli, og Ceres Park Arena, der alle er et besøg værd.\nAlt i alt er dette hyggelige rækkehus et skønt hus for Jer, der drømmer om et sted med plads, egen lille overskuelig have, beliggende i et trygt og roligt nærområde, og som samtidig er i kort afstand til Aarhus Centrum. Har boligen vakt Jeres interesse, så book en fremvisning allerede i dag. Vi glæder os hos Aarhus Mæglerne til at byde Jer velkommen!\nBjørnbaksvej 16A, 8260 Viby J Indtast kontaktoplysninger og evt. ønske til tidspunkt


"Det skal bare være uden powerpoint", er benspændet til alle oplægsholdere som fortæller om deres forskning under det forskerdrevne initiativ "That's Interesting" i Råhuset i den københavnske Kødby. Det er godt med sådan nogle benspænd - de får en til at tænke over hvordan viden kan være historier, sansning, forbindelse mellem mennesker, tanker og materialer. Jeg troppede op til et af disse arrangementer en aften sent i april. Øl i baren, cafeborde og dæmpet lys. Jeg havde lavet aktivistiske plakater med mit oplægs centrale temaer, havde props med, og holdt en tale undervejs i oplægget. Sjovt og lærerigt at være i dialog med publikum under anderledes omstændigheder. Mindre instrumentelt, totalt ustrategisk, og ganske omsorgsfuldt.\nOmsorg var også en af pointerne i mit oplæg. Det er en evne der ikke har så gode betingelser i vores travle samfund, men samtidig er afgørende at træne for at klare den bæredygtige omstilling på en måde der rækker ud over CO2 reduktioner. Så her er talen fra oplægget:\nHvem vil vi drage omsorg for? Hvordan kan vi bedre forstå hvilke liv der er forbundne med vores, hvem vi egentlig skylder tak for de gaver og gode omstændigheder vi nyder. Alt hvad vi er og har, skyldes noget som andre mennesker eller liv har givet. Tak til alle de gravide hopper, hvis liv i stalde handler om at give hormoner til mennesker/husdyr. Tak til minearbejderne i Congo der graver vores coltan op – tak til deres familier, deres jord, deres hænder, tak til deres syge lunger og forkortede liv, og tak til alle de gorillaer hvis habitat er forsvundet og ære være deres minde. Tak til de hundredetusinder ghanesere, nigerianere, marokkanere, somaliere der har opgivet deres liv hjemme og nu som immigranter i Italien og Spanien plukker de økologiske tomater vi køber på dåse i Brugsen, tak til deres koner og børn og landsbyer, tak til menneskesmuglerne og de mafiøse arbejdsgivere som gør dette muligt og til leverandørkæderne for deres effektivitet. Og det er jo ikke bare dyr og mennesker: tak til klipperne der giver os byggematerialer og pynt til hjemmet, tak til træerne og organismerne der sank i moserne for 300 millioner år siden år siden og gav os kullet, fremskridtet, velfærden. I denne taksigelse er der en dobbelthed: En skam, der viser hvor lidt vi har lyst til at se de relationer, fordi de er ulige. Mennesker, dyr og natur der bliver til ressourcer for nogle få. Men også en ydmyghed, der åbner os for hvordan vores ’frie’ liv findes i sameksistens med mange andre tider og liv.\nMed stor taknemmelighed for omsorgen hos That's Interesting duoen Jannick Friis Christensen og Thomas Burø, som lægger tid og kræfter i at skabe anderledes rum for vidensudveksling og nysgerrig dialog!


Såfremt det godtgøres, at Hirtshals Havn har udvist ansvarspådragende forhold, begrænses Hirtshals Havns ansvar således:\nFor skader eller tab på gods og fisk beregnes erstatningen med udgangspunkt i samme slags på det tidspunkt, hvor skade eller tab konstateres.\nVærdien af gods og fisk sættes til markedsprisen. Findes ingen markedspris, sættes værdien til et beløb svarende til værdien af tilsvarende gods og fisk på baggrund af oplysningen i transportdokumentet. Hirtshals Havns ansvar kan ikke overstige 667,67 SDR for hvert kolli eller anden enhed af gods og fisk eller 2 SDR pr. kg bruttovægt, hvad der giver det laveste beløb.\nFor containere eller tilsvarende transportenheder med gods og fisk kan erstatningen ikke overstige 10.000 SDR pr. enhed.\nHirtshals Havn garanterer ikke for oplysninger i søkort eller sejladshåndbøger.\nHirtshals Havn garanterer ikke for, at udlagt farvandsafmærkning i havneområde eller sejlløb til stadighed er på plads og i orden.\nHirtshals Havns ansvar for én skadebegivenhed kan ikke overstige DKK 10 mio. Som én skadebegivenhed anses alle skader, der er forårsaget af samme forhold.\nHirtshals Havn er uanset ovenstående ikke ansvarlig for indirekte tab, såsom driftstab, avancetab, tidstab eller følgeskader.\nHirtshals Havn er ikke ansvarlig for fisks og gods bortkomst, beskadigelse eller forsinkelse, hvis dette skyldes vejrlig, herunder - men ikke udtømmende angivet - orkan, storm kuling, skybrud, stormflod, kraftig nedbør.\nHirtshals Havn er ikke ansvarlig for skade eller tab, der skyldes force majeure, herunder blandt andet - men ikke udtømmende angivet - naturkatastrofe, krig, strejke, lockout, boykot og blokade uanset om Hirtshals Havn selv er part i konflikten.\nDer henvises i øvrigt til Danske Havnevirksomheders Almindelige Betingelser 2007, der er gældende i det omfang de ikke udtrykkeligt er fraveget.\nAnsvarsfraskrivelse ved leverance af ferskvand\nHirtshals Havn ejer vandledningsnettet på havneområdet, og Hirtshals Havn leverer ferskvand i henhold til det til enhver tid gældende Regulativ for levering af vand fra Hjørring Vandselskab.\nRegulativ for levering af vand fra Hjørring Vandselskab findes på www.hjvand.dk, og opmærksomheden henledes blandt andet på afsnit 6, hvoraf præciseres, at:\nHirtshals Havn ikke er pligtig til at opretholde noget mindstetryk.\nHirtshals Havn ved ledningsbrud og lignende kan foretage aflukning uden varsel, uden at der herved kan gøres erstatningskrav gældende.\nbrugerne ved svigtende levering ikke kan gøre erstatningskrav gældende.\nbrugerne kan blive pålagt indskrænkning i vandforbruget, uden at der herved kan gøres erstatningskrav gældende.\nAnsvarsfraskrivelse ved leverance af elektricitet\nHirtshals Havn kan ikke gøres ansvarlig for uregelmæssigheder i den leverede strøm og/eller fejl ved Hirtshals Havns installationer.\nHirtshals Havn kan ikke gøres ansvarlig for følgerne af uregelmæssigheder i den leverede strøm og/eller fejl ved Hirtshals Havns installationer, herunder skader på skibes installationer. Der kan således ikke gøres erstatningskrav gældende for skader på skibes installationer eller for driftstab.\nDer kan ikke gøres ansvarskrav gældende mod Hirtshals Havn i tilfælde af strømsvigt og lignende, der skyldes Hirtshals Havn, andre brugere eller udefrakommende hændelser.\nVed udførelse af lodsnings- og bugseringsopgaver gøres Scandinavian Tugowners standardvilkår af 1959 med senere følgende ændringer og tilføjelser gældende.\nStandardreglement for overholdelse af orden i danske erhvervshavne\nDer gøres opmærksom på, at "Standardreglement for overholdelse af orden i danske erhvervshavne" er gældende.\nReglementet kan downloades her eller rekvireres ved havnevagten, tlf. 98 94 14 22.\nReglement for ordens overholdelse i Hirtshals Havn\nDer gøres opmærksom på, at "Reglement for ordens overholdelse" er gældende.\nFor areallejere henvises i øvrigt til lejekontraktens bestemmelser og de almindelige betingelser for leje af arealer ved Hirtshals Havn.\nBetingelserne kan downloades her.


Fem bygninger kan blive præmieret - sn.dk - Slagelse\nDet nye bilhus på Asiensvej roses blandt andet for at fremstå åbent både fra ankomstsiden og i forhold til de omkringliggende veje.\nArtiklen: Fem bygninger kan blive præmieret\nFem bygninger kan blive præmieret\nOpdateret 18. september 2020 kl. 16:26\nSlagelse - 18. september 2020 kl. 08:25\nFredag 25. september vil det blive afsløret, hvem der vinder årets bygningspræmiering.\nAfsløringen af vinderen plejer at foregå på Sct. Michaels Nat, men da denne er er aflyst i år på grund af corona-situationen, så kommer afsløringen til at foregå ved en ikke offentlig reception på rådhuset, hvor bygherre, arkitekter med flere bliver inviteret.\nDer er i år fem nominerede, alle beliggende i Slagelse-området. Hvem der skal vinde prisen eller priserne afgøres af en dommerkomité, der består af følgende:\noCarsten Holgaard, arkitekt.\noTanja Jordan, arkitekt.\noOle G. Nielsen, Bevaringsforeningen for Slagelse og Omegn.\noMette Lund Jørgensen, Skælskør Bevaringsforening.\noKurt Sørensen, Foreningen til bevarelse af gamle bygninger og miljøer i Korsør og omegn.\noMichael Thomsen, direktør, Skel.dk (sponsor).\noJohn Dyrby Paulsen (S), borgmester.\noJørgen Grüner (SF), formand for miljø-, plan- landdistriktsudvalget.\noDarrin Bayliss, planchef, Center for Miljø, Plan og Teknik.\n1. Det nybyggede bilhus på Asiensvej 3, der har Bin2bil som bygherre og VA Arkitekter som arkitekt.\nBilhusets facade er udformet med en stor andel af glas, hvilket får det til at fremstå åbent både til ankomstsiden og langs de omkringliggende veje.\n- Karakteristisk for bebyggelsen er dens placering, der markerer ankomst til og afgrænsning af Slagelse by, skriver dommerne i nomineringshæftet.\n2. Ny tilbygning til Landsgrav Friskole på Bagervej. Her bemærker dommerne blandt andet, at størstedelen af bygningens facade er beklædt med røde maskinsten, der vender med stenens ru side udad.\n- Den nye bygningsdel afspejler det æstetiske udtryk fra skolens øvrige bygninger, der også er beklædt med røde mursten, skriver dommerne.\nArkitekt på byggeriet er aNNekS Aps.\n3. Nybygget tilbygning til Slots Bjergby Daginstitution og Hashøjskolen på Brovej.\nHer lægger dommerne vægt på, at bygningen er indpasset i omgivelserne og skaber en æstetisk sammenhæng mellem de eksisterende bygninger, da den nye bygnings tag/rygning følger de eksisterende bygningers.\nDommerne bemærker også de grønne udeområder, der er moduleret med jordhøje, som er en reference til de to gravhøje, der ligger som vartegn for Slots Bjergby.\nBygherre er Slagelse Kommune og arkitekt er We Architecture.\n4. Nybygget enfamiliehus på Jættehøjvej i Slots Bjergby.\nByggeriet er et moderne parcelhus opført i blankmur i grågule tegl med en kombination af kompositplader og store vinduespartier på bygningens vestside. Taget har en flad taghældning dækket med tagpap.\nHuset roses for at være indpasset diskret i det bakkede landskab.\nBygherre er Lars Hjort og arkitekt er John Veje.\n5. Nybygget skoleidrætshal til Dyhrs skole opført i et parkanlæg bagved Slagelse Musikskole.\nIdrætshallens facader er opført i en kombination af mursten, glas og en sort træbeklædning. I bygningens gavl er der indplaceret et rundt vindue, der indgår som element i skolens logo - uglen - som udsmykker bygningens ydre facade. Dommerne bemærker, at hallen er placeret ud fra områdets topografi, så den niveaumæssigt ligger »under« den øvrige bebyggelse, og dermed ikke fremstår dominerende i henhold til områdets eksisterende bebyggelse.\nArkitekt er Keingart og entreprenøren Dansk Hal.


Du er her: Forside Udviklingsmål for kommunen Ferie- og friluftsliv\nFritidsanlæg etableres og udvikles for at øge turismen og mulighederne for borgernes ferie- og friluftsaktiviteter.\nBorgerne skal have ubesværet adgang til de større naturområder. På kommunens egne arealer skal oplevelses- og naturværdierne være optimale.\nNaturvejledningen skal udbygges som et middel til at øge befolkningens forståelse for naturen samt befolkningens sundhed og livskvalitet.\nDe større bysamfund skal via vandre- og cykelruter være forbundet med nærliggende naturområder.\nKommunen skal have tværgående vandre- og cykelruter, hvor både kultur- og naturhistorie formidles.\nDe grønne kiler ind i byerne skal fastholdes og udbygges til gavn for friluftslivet.\nDer arbejdes med etablering af naturcentre der gennem aktiviteter og formidling giver borgere og turister naturoplevelser.\nDer anlægges flere mindre lejrpladser til brug for kommunens daginstitutioner, skoler, dagplejere samt offentligheden generelt.\nKommunens vandområder skal være åbne for sejlads med småbåde.\nUdpege flere badeområder (flere badevandsmålsatte områder ) og dermed flere badevandsstationer.\nUdpege flere Blå Flag stationer.\nMed placering af overnatningsmuligheder og friluftsfaciliteter kan kommunen skabe mulighed for at sprede turismen og forøge aktiviteterne i de områder, hvor hensynet til den lokale befolkning og naturen ikke taler imod det. Kommunens væsentligste virkemiddel er således at sikre rum for udbygning af ferie- og friluftstilbud.\nSamtidig medvirker kommunen aktivt i udviklingen af faciliteter for friluftslivet. Det sker både gennem egne aktiviteter, f.eks. udbygning af naturstier, lejrpladser samt etablering af naturcentre med aktivitetsmuligheder og naturformidling, samt regionale og internationale projekter som vandre- og cykelruter, og ved at støtte kommunens mange frivillige initiativer, både økonomisk og med rådgivning.\nByrådet vil arbejde for etablering af naturcentre - bynært med faciliteter som ved Præstbjerg - og regional med flere aktiviteter i et turistmæssigt perspektiv. Centrene kan bl.a. indeholde faciliteter som shelters, lege- og bålpladser samt vandrestier og stier til ridning og mountainbiketure. De smukke naturarealer syd for Vandkraftsøen kunne være en bynær placeringsmulighed.\nStier til naturen\nDer er behov for bedre stiforbindelser imellem bycentrene og naturområderne i oplandet. Det drejer sig for eksempel om stier imellem Ulfborg / Vemb og Nissum Fjord, Vinderup og Flyndersø / Skånsø samt Holstebro og ådalene omkring byen. Byrådet vil arbejde på at opbygge et sammenhængende net af stier imellem disse områder.\nGennem naturvejledning øges befolkningens forståelse for naturen. Der arrangeres ture med et særligt tema, eller i et specielt område. Med særlig fokus på børn og unge udvikles formidlingsaktiviteterne på naturskolerne i kommunen.\nDer skal være flere skovlegepladser og små lejrpladser til brug for skoler, institutioner, dagplejemødre. Naturvejledningen skal udbygges som et middel til at øge de unges forståelse og interesse for naturen. Der lægges op til aktiviteter der forbedrer de unges sundhed og livskvalitet.\nKommunen ejer temmelig store arealer, hvoraf en del er meget naturskønne. Byrådet vil her lægge op til at oplevelsesmulighederne for befolkningen forbedres ? for eksempel ved anlæg af stier og naturpladser, og ved at eksisterende nåleskov konverteres til mere blandet naturskov. Der skal etableres forsøg med fri lejrslagning på visse kommunalt ejede arealer ? den såkaldte ?allemandsret?. Skov- og Naturstyrelsen har praktiseret lignende forsøg på statens arealer.\nByrådet vil arbejde for at også idræts- og fritidsaktiviteterne i tilknytning til vandet udvikles. På kommunens søer og vandløb samt fjorden og havet skal der kun være restriktioner i forhold til aktiviteter og sejlads når der af hensyn til naturbeskyttelsesinteresserne er behov for det.\nDer planlægges for etablering af en Marina ved Handbjerg der giver mulighed for en lang række fritids- og søsportsaktiviteter. Landsbyen der har poentiale til at blive kommunens center for turist- og fritidsakiviteter i tilknytning til Limfjorden.\nDer skal udarbejdes en overordnet plan for badevandsmålsatte områder. Byrådets målsætning om at der udpeges flere badeområder og flere Blå Flag stationer skal ske på en måde der sikrer at vandkvaliteten lever op til badevandsdirektivets skærpede krav om tilfredsstillende kvalitet. Kommunen vil samtidig måle/undersøge vandkvaliteten ved områder, hvor vi ved at befolkningen bader.\nI de gældende og den kommende spildevandsplan for Holstebro Kommune er der handlings- og tidsplan for forbedret spildevandsrensning i det åbne land.\nI forbindelse med udarbejdelsen og opfølgning af den kommende spildevandsplan kommer der kloaksaneringsplaner.\nVestforsyning a/s har udarbejdet en strukturanalyse, der beskriver den fremtidige renseanlægsstruktur, hvori der også tages hensyn til forbedringer i forhold til badevandskvaliteten i kommunen.\nI store sommerhusområder kloakeres ejendommene i det omfang det er teknisk og økonomisk forsvarligt. Kommunen har foretaget kildeopsporinger, for at finde årsager til forureningerne, der bevirker for høje bakteriekoncentrationer, således at badevandskvaliteten ikke kan overholdes. Herefter udarbejdes handlingsplaner udover eller sideløbende med den nævnte spildevands- og strukturplan.\nVed udlæg af arealer til ferie- og friluftsanlæg sikres, at\nDer bruges mindst mulig landbrugsjord. Det gennemsnitlige arealforbrug til ferie- og fritidsbebyggelse inkl. fællesarealer m.v. må ikke overstige 1 ha/1000 etage-m2 ferie- og fritidsbebyggelse.\nNatur- og kulturhistoriske værdier ikke skæmmes og offentlighedens færdselsrettigheder ikke indskrænkes.\nBoligområder o.l. ikke belastes med støj, jf. Miljøstyrelsens vejledninger og at spildevandsudledning ikke hindrer opfyldelse af målsætning for recipienten.\nDer ikke udlægges nye sommerhusområder i Kystnærhedszonen.\nDer skabes en balance mellem benyttelse og beskyttelse af naturen i overensstemmelse med naturpolitikken.\nDer udpeges badevandsområder som vist på kortbilag 2.


Indiana Jones Party Games for Kids / slotimports.com\nIntet skrig eventyr mere end en Indiana Jones fødselsdagsfest. Vælg partyspil, der klæber til filmen og dens hovedperson. Spillene bryde isen for generte børn og holde børnene underholdt i hele partiet. Tildele vinderne af hvert spil med Indiana Jones - tema præmier.\nKøb små plastik eller metal ringe på en lokal håndværk levering butik. Party gæster brug disse ringe til at smide i tiki statue hoveder, som er tilgængelige online og i butikkerne. Ringene skal være store nok til at passe over statue hoveder. Giv hvert barn tre ringe at kaste på tiki statuer. Barnet, der ringer de fleste hoveder er vinderen.\nDu har brug for flere fedora hatte og små bolde til dette spil. Opdel børnene i hold af to, og give hvert barn en hat. Hvert hold får en lille bold. Formålet er at kaste bolden til hinanden og fange det i en hat. Dog kan børnene ikke bruge deres hænder til at fange bolden; de må kun bruge deres hatte. Lad børnene spredt længere fra hinanden efter hver runde, så det bliver sværere at fange bolden. Holdet med den største afstand mellem de to af dem, der stadig griber bolden, vinder spillet.\nFind de Skulls\nKøb plast kranier på et håndværk eller fest butik. Inden festen starter, skjule flere kranier i baghaven eller inde i dit hus. Til "gå," Børnene kapløbet om at finde så mange kranier som de kan. Barnet, der finder flest kranier vinder spillet; hvert barn, der finder et kranium tager den med hjem som en part favør.\nOpret en forhindringsbane i baghaven eller en park for dette adventure spil. Brug elementer såsom hulahopringe, balance bjælker, gamle dæk og kasser. Få et stopur og tid børnene løber gennem kurset. Tildele barnet, der gør det gennem kurset med den hurtigste tid.\nFyld flere små plastik swimmingpools eller en stor pulje med sand. Skjul små plastik legetøj som slanger, guldmønter og edderkopper. Til "go", børnene løbe i pools og forsøge at finde legetøj. Giv hver spiller en Indiana Jones favor taske til at indsamle sit legetøj. Den spiller, der finder de mest legetøj, vinder spillet, og alle andre børn har et par part favoriserer at tage hjem.\nHvordan til at bygge træ kanoer\nSådan fjernes ringe omkring Collar & Sved Pletter i Tøjvask


Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K – Se vigtig info\nTordenskjoldsgade 32, 1. th\nTordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K\nAndelsbolig på Tordenskjoldsgade 32, 1. th i København K er opført i 1872 og indeholder 5 værelser, et køkken og et badeværelse fordelt på 160 m2. Lejligheden er en andelsbolig i foreningen A/B TORDENSKJOLDSGADE 32.\nLuftfoto af Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K fra foråret 2020. Matriklen er markeret med den grønne polygon og adressens koordinater (55.6768°N, 12.5882°E) er den lille grønne cirkel.\nSundhed — Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K\nTordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K er en lejlighed og dermed langt mindre udsat for radonforurening end enfamiliehuse i samme område. Radonrisikoen er derfor Meget lav.\nTordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K ligger i den gamle København kommune, der er klassificeret som Radonklasse 2. Det betyder at 1-3% af husstandene i området vurderes at have et radonniveau på 200 Bq/m3 eller mere (WHO anbefaler at koncentrationen ikke overstiger den øvre grænseværdi på 100 Bq/m3). Som udgangspunkt er risiko for Radon i boligen derfor middelhøj.\nDet geologiske underlag på Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K er Marint sand og ler (Se Geologi og Geoteknik), der ikke øger risikoen for Radon.\nEjendommen Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K er opført i 1872 (Se Boligoplysninger) og sandsynligvis ikke radonsikret mod undergrunden (først med bygningsreglementet i 1998 blev der stillet krav om, at nybyggeri skal radonsikres).\nTordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K er en lejlighed. Lejligheder i etageejendomme har et gennemsnitligt radonniveau, der kun er ca. en fjerdedel af niveauet i områdets enfamiliehuse.\nDer er lav risiko for Radon på Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K.\nAndelsbolig på Tordenskjoldsgade 32, 1. th har risiko for Asbest i følgende byggematerialer (sandsynlighed angivet i efterfølgende parentes): Tagmateriale (100.0%)\nAndelsbolig på Tordenskjoldsgade 32, 1. th har risiko for PCB i følgende byggematerialer (sandsynlighed angivet i efterfølgende parentes): Maling (66.7%), Isolering (60.5%), Gulve (59.7%), Fuge (58.3%), Facade (55.7%).\nAndelsbolig på Tordenskjoldsgade 32, 1. th har risiko for tungmetaller i følgende byggematerialer (sandsynlighed angivet i efterfølgende parentes): Gulve (78.1%), Maling (76.8%), Isolering (51.0%).\nDer er ikke registreret jordforurening på ejendommen Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K.\nKortet ovenfor viser jordforurening i området omkring matriklen 355-Øster Kvarter, København, der hører til Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K. De røde omrader er egentlige jordforureninger (V2) og blå områder er mulige forureninger, der ikke endnu er undersøgt (V1). - Åbn stort kort\nDownload en officiel jordforureningsattest for Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K. Tryk på knappen og en PDF-fil vil blive dannet via Danmarks Miljøportal.\nJordforureninger (V2) tæt på Tordenskjoldsgade 32, 1. th, København K\nTabellen viser de otte kortlagte jordforureninger (af typen V2), der ligger indenfor en ca. 500 meter radius af Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K.\nAfstand angiver afstanden i meter fra Tordenskjoldsgade 32, 1. th til den pågældende jordforurening.\nMulige jordforureninger (V1) tæt på Tordenskjoldsgade 32, 1. th, København K\nTabellen viser potentielle jordforureninger, der endnu ikke er undersøgt i detaljer (typen V1), som ligger i området omkring Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K.\nJordforureningsdata indsamles, opdateres og adminstreres af regionerne. Hvis du vil vide mere om jordforurening omkring Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K bør du kontakte den ansvarlige myndighed hos Region Hovedstaden\nDer kan være problemer med luftforurening på Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K.\nDer er trafikstøj på adressen Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K. Støjen er vurderet at være 55-60 dB. Det er et støjniveau, der svarer til støjen fra en vaskemaskine.\nKortet viser trafikstøj i området omkring Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K. - Åbn stort kort\nNedenstående tabel viser trafikstøj i 1.5 meters højde på Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K om dagen:\nDrikkevand på adressen Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K har hårdhed: 18 - 24. Det betyder at vandet er klassificeret som hårdt. Hårdhedsgraden er baseret på et gennemsnit for kommunen. Vi anbefaler derfor, at du undersøger hårdhedsgraden hos dit lokale vandværk.\nRisiko for oversvømmelse — Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K\nDer kan være risiko for oversvømmelse ved kraftig regn og/eller regulære skybrud på adressen Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K.\nTordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K ligger ikke i en lavning og som udgangspunkt er risikoen for at regnvand samler sig på adressen under skybrud derfor lav.\nRisiko for oversvømmelse ved ekstrem regn afhænger i høj grad af terrænet. Kortet ovenfor viser lavninger (markeret med blå) omkring Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K. De blå områder viser den potentielle maksimale udbredelse af skybrudsrelateret oversvømmelse hvis alle lavninger bliver helt fyldt med vand. - Åbn stort kort\nDen gennemsnitlige befæstelsesgrad i området omkring Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K er 50 procent. Det betyder, at ca. 50 procent af overfladen er bebygget eller belagt med asfalt, fliser, brosten mv., der hindrer regn- og overfladevand at sive ned i jorden.\nI perioder med kraftig nedbør vil det øverste jordlag have en middellav hydraulisk ledningsevne på 150 - 200 mm/dag i området omkring Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K. Selv i ubebyggede områder vil regnvand derfor blive på overfladen og kun relativt langsomt trænge ned i jorden.\nTordenskjoldsgade 32, 1. th ligger i et område hvor højt og/eller stigende grundvand kan udgøre et problem.\nKortet viser den modellerede dybde til grundvandet omkring Tordenskjoldsgade 32, 1. th. Kortudsnittet måler 1.600 x 800 meter og adressen er markeret med markør . Dybderne er baseret på historiske (1991-2020) målinger i vinterhalvåret (i geologisektionen længere nede på siden kan du få mere detaljeret information om de geologiske boringer tæt på adressen, hvorfra grundvandsdata stammer). Modelberegningerne er nedskaleret fra 100 m grid til 10 m grid med brug af maskinlæring. Områder med højt grundvand er markeret med blå farver, mens gule og orange farver svarer til et dybere grundvandsspejl. - Åbn stort kort\nBoligejer på Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K kan få et gratis og uforpligtende fugttjek (normalpris 995,- inkl. moms). Fugt er et problem for 90% af alle danske kældre - Fugt giver forhøjet risiko for sundhedsskadelig skimmelsvamp, astma, allergi, lugtgener, mug, saltudtræk og pudsafskalninger på kældervæggene.\nTordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K er ikke i umiddelbar risiko for oversvømmelse ifm forhøjet vandstand i nærmeste vandløb.\nKortet ovenfor viser hvilke områder, der kan blive berørt i tilfælde af en vandstand på 100 cm over det normale niveau i nærmeste vandløb. Push-pin markøren angiver adressen Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K. Data er stillet til rådighed af Klimatilpasning.dk. Se nærmere på det interaktive Vandløbsflodskort - Åbn vandløbskort\nTordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K ligger i en højde på 1.9 meter over havets overflade.\nKortet viser hvilke områder, der kan blive berørt i tilfælde af en vandstand på 190 cm over det nuværende gennemsnitlige havniveau. Push-pin markøren angiver adressen Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K. Med det interaktive stormflodskort kan du vurdere andre områder og vandstandsstigninger - Åbn stormflodskort\nTordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K befinder sig ikke i et område, der er udpeget som højrisiko for havvands- eller vandløbsoversvømmelse under plantrin 1.\nBoligfakta og Økonomi — Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K\nAndelsbolig på Tordenskjoldsgade 32, 1. th i København K er opført i 1872 og indeholder 5 værelser, et køkken og et badeværelse fordelt på 160 m2. Lejligheden er en andelsbolig i foreningen A/B TORDENSKJOLDSGADE 32. Disse og mange andre ejendomsoplysninger er samlet i Bygnings- og Boligregistret (BBR). På DinGeo bruger vi BBR bredt og i kombination med andre geodata, f.eks. når vi vurderer risiko for oversvømmelse, radonforurening osv., samt ved computerberegnede ejendomsvurderinger. Vi har samlet nogle af de vigtigste BBR data nedenfor.\nHent den officielle BBR meddelelse for Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K. Tryk på knappen for at hente PDF-filen via boligejer.dk.\nLejligheden på Tordenskjoldsgade 32, 1. th har energimærke C.\nSammenligning af energimærket C for lejligheden på Tordenskjoldsgade 32, 1. th (byggeår: 1872) med bygninger fra samme byggeperiode (●).\nOffentlige tilskud: Håndværkerfradraget giver mulighed for at fratrække energirenoveringsudgifter op til 25.000 kr. pr. voksen i husstanden i 2021 (dog ikke materialer). På Tordenskjoldsgade 32, 1. th er der desuden mulighed for energisparetilskud via HOFOR Fjernvarme P/S, der forsyner bygningen med fjernvarme. Læs om ansøgningsprocedure og tilskud hos Dansk Fjernvarmes Handelsselskab.\nLånemuligheder: Hvis du skal låne penge til energirenoveringer, så er pengeinstitutter stort set altid positivt indstillede fordi det simpelthen er gode investeringer, der giver vedvarende besparelser på varmeregningen. Tordenskjoldsgade 32, 1. th er endda i den specielle situation at 4 renoveringer er markeret som rentable.\nDen primære opvarmningskilde på Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K er fjernvarme. Der er ikke registreret supplerende varmeinstallationer.\nAndelsbolig på Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K er med det nuværende energimærke C relativ dyr at opvarme (se energimærkedata).\nAndelsbolig på Tordenskjoldsgade 32, 1. th modtager fjernvarme fra HOFOR Fjernvarme P/S. Fjernvarme er stort set altid en fordel. HOFOR Fjernvarme P/S hører dog til blandt landets dyrere fjernvarmeforsyninger med en pris lidt over gennemsnittet - Deres pris for at opvarme en standardlejlighed på 75 m2 og et varmeforbrug 15 MWh er 11.999 kr. Find mere info om HOFOR Fjernvarme P/S her ».\nTordenskjoldsgade 32, 1. th har et vægtet areal på 160 m2, der er større end standardboligen. Et estimat, der tager højde for det større areal lyder:\nDer er er ingen egentlige hæftelser på ejendommen Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K.\nLokalområdet — Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K\nDen mest almindelige husstandstype i og omkring Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K er veluddannede byfamilier , d.v.s. conzoom®-typen Kulturnauter.\nConzoom®-typen på en given adresse ændres løbende. Det skyldes dels den generelle almindelige udvikling i Danmark, men også lokalområdets til- og fraflytning. DinGeo opdaterer løbende Conzoom® - På Tordenskjoldsgade 32, 1. th er data sidst opdateret 17 februar, 2022.\nTordenskjoldsgade 32, 1. th hører til afstemningsområdet 3. Øst hvor der er 11.722 stemmeberettigede borgere.\nBaseret på Rigspolitiets statistiske opgørelser vurderes indbrudsrisiko på Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K at være lav.\nI perioden fra første kvartal 2016 og frem til og med andet kvartal 2018 er der anmeldt 136 indbrud i et område på en kvadratkilometer omkring Tordenskjoldsgade 32, 1. th. Indenfor 1km2-kvadratcellen er der 5571 adresser. Omregnet betyder det at der i perioden årligt har været hvad der svarer til 9.76 indbrud per 1000 adresser. Det giver en estimeret indbrudsrisiko på 0.98 pct.\nTordenskjoldsgade 32, 1. th hører under skoledistriktet INDRE BY (Den Classenske Legatskole). I skoledistriktet er der én folkeskole, nemlig Den Classenske Legatskole.\nDer er gode bredbåndsmuligheder på Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K.\nSe fibernet dækningsgrad omkring Tordenskjoldsgade 32, 1. th\nDer er god 4G mobildækning på Tordenskjoldsgade 32, 1. th med vejledende downloadhastighed op til 50 - 100 Mbit/s. I Danmark findes der tre store mobilnetværk, der håndterer mobiltelefoni og mobilt bredbånd. På Tordenskjoldsgade 32, 1. th er dækningen for de tre netværk:\nSe 4G-dækningskort på Tordenskjoldsgade 32, 1. th\nInternet og Mobildækning Tordenskjoldsgade 32, 1. th, København K\nAnbefalet bredbånd på Tordenskjoldsgade 32, 1. th\nBaseret på pris, hastighed, popularitet og kundetilfredshed anbefaler vi Hiper 1000/1000 Mbit/s (Kabel TV-stik) » på Tordenskjoldsgade 32, 1. th.\nFind andre tilbud og meget mere information om internet, og mobildækning på Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K her.\nAnbefalet Mobilt Bredbånd på Tordenskjoldsgade 32, 1. th\nBaseret på pris, hastighed, popularitet og kundetilfredshed anbefaler vi CBB (Mobilt bredbånd) 75 GB + Trådløs » på Tordenskjoldsgade 32, 1. th.\nJordarten under Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K er Marint sand og ler.\nGeologiske boringer i nærheden af Tordenskjoldsgade 32, 1. th\nTabellen nedenfor lister de 10 nærmeste boringer sorteret efter afstand fra Tordenskjoldsgade 32, 1. th.\nHvor langt er der fra Tordenskjoldsgade 32, 1. th\n✓Stamoplysninger for Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K\nAdressens Id 0a3f50a1-3c29-32b8-e044-0003ba298018\nVi har samlet diverse stamoplysninger på Tordenskjoldsgade 32, 1. th, 1055 København K.\nDer er ofte store helbredsmæssige omkostninger forbundet med et usundt indeklima. I samarbejde med DinGeo kan Niras tilbyde dig rådgivning om indeklimaet på Tordenskjoldsgade 32, 1. th. Udfyld formularen, så bliver du kontaktet.


Streetfood-festival rammer Herning til august | Herning Folkeblad\nStreetfood-festival rammer Herning til august\nMadglade herningensere kan igen i år se frem til frisklavede retter fra alverdens køkkener, når Mad & Markeds Street Food Festival rammer Torvet\n19. juli 2021, 18.03\nStreetfood på Torvet i Herning plejer at falde i herningensernes smag. Foto: Tom Laursen\nHERNING Hvad enten man er til klassisk fish’n’chips, empañadas, en gourmetburger, smørrebrød eller lune tacos, kan man få stillet sulten, når Mad & Marked igen kører food-trucksene i stilling til populære streetfood-festivaler i hele landet.\n- Vi har stået klar i starthullerne hele foråret, og det er glædeligt, at vi nu kan offentliggøre et digert festivalprogram, selv om sæsonstart ligger senere, og sæsonen strækker sig længere end tidligere år. Streetfood-festivaler kan jo heldigvis holdes både ude og inde, og vi er eksperter i at skabe indbydende oaser og traktere i alle slags omgivelser, siger Kristian Andersen, festivalchef hos Mad & Marked, i en pressemeddelelse.\nTredje stop på festivalruten bliver på Torvet i Herning, som Mad & Marked indtager 12. til 15. august.\nFolkebladet er i kontakt med kommunikations- og marketingchefen hos Mad & Marked, og hun lover at komme med yderligere informationer om streetfood-festivalen, når festivalen nærmer sig.\nLive: Hollandsk lussing: PSV fører 3-0 over FC Midtjylland\nYderligere én coronasmittet i FCM-lejren: Se startopstillingen mod PSV her


NordicBet: Vind en fodboldweekend i England med 3 Premier League-kampe\n19. sep. 2017 kl. 14:3419/09-17 14:34\nVind en fodboldweekend i England med 3 Premier League-kampe\nNordicbet* har 32 pladser til en fodboldrejse til England, hvor tre Premier League-kampe er på programmet. Kampagnen løber over fire uger, og i hver uge findes der otte vindere af en plads på rejsen, der finder sted i slutningen af november.\nSådan deltager du i kampagnen om en fodboldweekend i England:\nKlik her og tilmeld dig kampagnen hos Nordicbet. Det skal kun gøres en gang i hele kampagneperioden og ikke hver uge.\nHver uge findes to vindere baseret på højeste odds ramt. En kupon skal her være på mindst 50 kroner, både single og kombinationsvæddemål tæller med, og væddemålet kan sættes fra både desktop og mobil.\nHver uge findes seks vindere baseret på lodtrækning. Man modtager et lod for hver 1.000 kroner, man omsætter for i deres sportsbook. Mindsteoddset er 1,50, og væddemålet kan spilles fra både mobil og desktop. Man kan maks optjene 10 lodtrækningslodder per uge.\nKampagnen gælder fra den 18. september til den 15. oktober.\nFodboldrejsen til England finder sted fra den 24.-27. november.\nVindere kontaktes den efterfølgende mandag efter klokken 15:00. Herefter har man fem dage til at bekræfte sin deltagelse.\nKan man ikke deltage i fodboldrejsen, bortfalder ens præmie, og en ny vinder bliver annonceret.\nPræmien indeholder fly tur/retur til England, tre overnatninger på et enkeltværelse, måltider og drikkevarer og billetter til tre Premier League-kampe.


Pre-arrival danskundervisning\npre arrival danskundervisning\nInternationale virksomheder kan have behov for at kickstarte deres onboarding forløb allerede inden medarbejderen er i landet. Københavns Sprogcenter kan hjælpe.\nForside / Dansk på jobbet / Pre-arrival danskundervisning\nDanskundervisning til medarbejdere i udlandet\nMed online danskundervisning kan I som virksomhed tilbyde kommende medarbejdere at igangsætte onboarding processen allereden inden den nye medarbejder er begyndt på arbejdspladsen. Det giver godt mulighed for at den enkelte for at etablere sig tidligt og ikke mindst virker arbejdspladsen som et seriøst og imødekommende sted, der kerer sig om sine medarbejdere alvorligt.\nDesuden tilbyder indtil flere internationale virksomheder deres medarbejdere i udlandet danskundervisning som en fast del af deres personalepolitik, hvilket skaber en sammenhængskraft på tværs af landegrænser.\nMulighed 1 - Almindelige onlinehold\nDa vi har både morgen- og eftermiddagshold kan de fleste af vores onlinehold kombineres med alverdens tidszoner. Vi er vant til at have kursister på holdene, som sidder i USA, Polen, Italien m.fl. Læs mere om vores onlinekurser.\nMulighed 2 - Individuelt forløb\nAlle vores skræddersyede forløb kan tilrettelægges efter den enkeltes behov, og derfor kan vi sagtens etablere et online forløb med kursister i udlandet. Vi bruger Zoom til vores undervisning, og efter lockdown under Covid-19 er alle vores undervisere blevet professionelle online-brugere, så alle er i trygge hænder. Læs mere om individuelle forløb.\nMulighed 3 - Gruppe undervisning online\nHvis flere medarbejdere befinder sig i udlandet eller en udenlandsk medarbejder ønsker at tilslutte sig et online undervisningsforløb med resten af kollegerne, er det intet problem for os. Læs mere om gruppeundervisning.


Kreativitet er den frie stemme, der kommer fra hjertet\nKreativitet er belysningen af vores følelser og vores sanser, det er rygtet, der kommer fra hjertet, og at hjernen formår at forme vores indre stemme.\nSelvom vi alle er født med denne gave, er faktorer som rutine, stress eller endda arbejde meget strukturerede og kontrollerede, hvilket gør dem helt tavse oplysningens og de store løsninger.\nDen kreative person er ikke kun den, der ved, hvordan man bruger en pensel, der skriver bøger eller skaber en fantastisk reklamekampagne med stor indflydelse.\nKreativitet er også evnen til at søge flere alternativer til vores behov, at finde nye stier og endnu bedre interagere med de mennesker omkring os.\nEn kreativ voksen er også et barn, der har overlevet indeni, og hvem kan se verden ud over hvid og sort.\nKreativitet er i dag et meget efterspurgt arbejdsværktøj, Så meget, at virksomheder som Google inkorporerer i deres udvælgelsesprocesser, der ikke har noget at gøre med information eller teknologi.\nSpørgsmål som "Hvor mange anvendelser ville du give til en plastikstop?" eller "Hvad ville være din bedste ide, hvis din leder gav dig en million dollars for at få det til at ske? " Bestem allerede i høj grad den store vægt af denne kapacitet.\nVi inviterer dig til at opdage mere om det.\n1 Kreativitet og intelligens\n2 Kraften i følelser er mere kreativ\n3 Hvordan man lærer at være mere kreativ\nDebatten om sammenhængen mellem kreativitet og intelligens er dybtgående, og det er blevet debatteret i årevis inden for psykologi.\nMennesker med stærke evner har mange muligheder, men giver ikke altid tilstrækkeligt kreative eller originale svar. Det er i hvert fald mange undersøgelser om emnet.\nVi kan da sige, at det faktum, at der er mere kreative mennesker end andre, skyldes, at de har måttet finde vej til kreativitet selv gennem en anden måde at se verden på og frem for alt at tænke og føle.\nGuilford, en psykolog kendt for sin teori om intelligensstrukturen, fortalte os, at det er meget vanskeligt at måle en persons kreative kapacitet på en skala.\nI virkeligheden kreativitet findes i mange samfundslag: forestille planer, strategier, lave mad, dekorere et hus, danse, spille et instrument, klæde sig, interagere, forelske sig i nogen …\nKraften i følelser er mere kreativ\nDe store firmaers annoncer ved meget godt, at følelser stimuleret gennem sanserne er meget effektive måder at køre op på.\nHer er et eksempel: der er tøj mærker, der bruger en tydelig duft i deres butikker for kunder at identificere med det samme.\nStofferne fra mange brugte biler er infunderet med lugten af nye biler, fordi vi ved, at dette er noget, der appellerer til mennesker, og har tendens til at øge salget.\nHvis du ikke er villig til at gå galt, vil du aldrig oprette noget originalt. Du behøver ikke en nat for at finde din kreativitet. For det skal du være vågen hele dit liv.\nPå den anden side og som vi ved, vores hjerne er rent følelsesmæssig.\nDet er de følelser, der kører os væk et øjeblik fra vores mere rationelle og logiske side, for at tage et uventet trin, som et fantastisk køb eller blot at vende tilbage til en tilstand af nåde efter en pludselig inspiration.\nDe mest kreative mennesker har forskellige opfattelser og måder at redegøre for at det er vigtigt at vide, og at vi inviterer dig til at opdage her.\nHvordan man lærer at være mere kreativ\nEdward Bono definerede det grundlæggende ved lateral tænkning. Det er en mere provokerende type tilgang, der bevæger sig væk fra analytics og ensrettet til at overveje flere muligheder, flere stier.\nHun bruger udfordring og divergerende ræsonnement til at drømme, bruge metafor og bryde mønstre.\nKreativitet er gaven at være centreret på vores indretning, på vores følelser såvel som på stimulans af entourage for at opnå en vidunderlig symbiose og en passende balance.\nVi lader os imprægneres, indhylles, vi bruger forslaget og også evnen til at fokusere på et emne.\nFarver, dufte og fornemmelser. Vidste du, at der er visse farver og dufte, der behøver vores hjerner mere?\nBlå og grønne formere roen, duften af vanilje og jasmin slappe af, kaffeduften stimulerer …\nMen på samme måde er det ikke nok at være i et rum med en behagelig lugt og farver.Vi har brug for en naturlig belysning og et vindue hvor vi kan se, tanker …\nAt konkludere en kreativ person er frem for alt en person med fleksibel tænkning og med en stor mental og følelsesmæssig åbenhed.\nDet er en færdighed, vi alle har råd til og øve at føle sig fri og forbundet med livets hubbub.\nEndelig vises kreativitet, når vi tillader vores intelligens at have det sjovt …


Vil du være med til at forme klimaundervisningen i EU? - Central Denmark EU Office\nVil du være med til at forme klimaundervisningen i EU?\nEuropa-Kommissionen inviterer nu uddannelsesaktører, elever og studerende til at melde sig til EU’s Education for Climate Coalition. Koalitionen har til formål at gøre en særlig indsats på undervisningssiden for at forme fremtidens grønne og digitale samfund. Giv dit besyv med frem til 31. januar 2021.\nHvad er Education for Climate Coalition?\nEducation for Climate Coalition er et fællesskab af skoler, uddannelsesinstitutioner, elev- og lærerorganisationer, som ønsker at gøre en særlig indsats for at forme fremtidens grønne og digitale samfund.\nVed at skrive dig op nu kan du få indflydelse på den nye klimakoalition og på, hvordan deltagerne i koalitionens kan bidrage til at udvikle bæredygtig undervisning i Europa.\nVil sætte fokus på bl.a. udvikling af kompetencer og grønne færdigheder\nDer er massevis af gode grunde til at blive en del af Education for Climate Coalition, som har til hensigt at forene relevante aktører inden for uddannelsesområdet.\nDen vil gennem fælles aktiviteter have fokus på udvikling af grønne færdigheder, kompetenceudvikle lærere, skabe klimabevidsthed, øge samspillet mellem uddannelse og forskning samt skabe en større og fælles forståelse for klima og miljø.\nEt godt forum til at vidensdele og finde partnere\nDesuden vil koalitionen være et godt forum til at opnå viden og indsigt i den europæiske bæredygtighedsstrategi, dele viden med europæiske kollegaer og finde projektpartnere.\nBliv en del af koalitionen\nEuropa-Kommissionen inviterer nu interesserede til at udfylde et spørgeskema, hvor du skal beskrive din organisation og erfaring.\nHvis du sidder inde med enten erfaringer med – eller gode idéer til – hvordan den bæredygtige undervisning kan formes, opfordres du kraftigt til at give dit besyv med i at forbedre klimaundervisningen i EU. Det gør du ved at udfylde spørgeskemaet herunder, og du giver samtidig Europa-Kommissionen lov til at kontakte dig og involvere dig i processen omkring Education for Climate Coalition.\nSpørgeskemaet kan findes på dette link.\nFristen for at svare er den 31. januar 2021.\nLæs mere om Education for Climate Coalition på linket her.


Sådan aktiveres Timed Website Blocking i Firefox\nEn af udfordringerne ved at arbejde på nettet er de mange distraktioner, det bringer. Sociale medier, spil og e-mail er blot nogle få fælles ting, som holder os fra at få arbejde udført.\nFor at øge produktiviteten blev en tidshåndteringsteknik kaldet Pomodoro udviklet af Francesco Cirillo til at nedbryde arbejdet i 25 minutters intervaller med korte pauser imellem.\nHvis du vil prøve metoden eller allerede praktiserer den, kan du downloade et tilføjelsesprogram til Firefox, der hedder pomodoroFox. Sammen med at lade dig indstille den normale 25-minutters timer, blokerer den også uproduktive hjemmesider, du angiver.\nNår du installerer add-onen, vil du se et tomatikon i øverste højre hjørne af din browser.\nInden du aktiverer timeren, skal du først gå til siden Indstillinger på siden for at konfigurere, hvilke websteder den vil blokere.\nFor at gøre dette skal du gå til "Værktøjer -> Tilføjelser" eller trykke "Ctrl + Shift + A."\nKlik på "Indstillinger" for pomodoroFox.\nVed siden af "Varighed af aktivitetsperioder (minutter) kan du ændre længden af den tid, du vil arbejde og blokere hjemmesider. Som standard følger Pomodoro teknikens standard på 25 minutter.\nUdover "Liste over blokerede domæner", skriv listen over domæner eller webadresser, du vil blokere. Følg formatet " * .facebook.com " for at blokere alle underdomæner for det pågældende websted.\nHvis du vil have en lyd, der spilles for at indikere slutningen af timeren, skal du markere feltet ved siden af "Lydmeddelelser".\nDu kan også indstille add-on'en i Strict-tilstand, som ikke tillader en bruger at deaktivere den fra tilføjelseslinjen. Marker afkrydsningsfeltet ud for "Brug strenge tilstand" for at gøre dette.\nNår disse indstillinger er konfigureret, kan du klikke på pomodoroFox-ikonet på tilføjelseslinjen for at starte timeren. Ikonet bliver rødt, med et nummer, der angiver de minutter, der er tilbage på timeren.\nAdgang til blokerede websteder, mens timeren er tændt, bringer dig til en side, der fortæller dig, at hjemmesiden er blokeret af tilføjelsen.\nFor at stoppe timeren før tiden er færdig, kan du deaktivere den fra tilføjelseslinjen ved at klikke på ikonet igen, forudsat at Strengt tilstand ikke er aktiveret. Hvis Streng tilstand er aktiveret, skal du gå til siden Alternativer igen og deaktivere den.\nBemærk, at tilføjelsen kører, selv når du åbner en ny fane eller et vindue.\nPomodoro-metoden er en gennemførlig tilgang til produktivitet, og det er slet ikke svært at gøre. Ikke desto mindre kan distraktioner stadig ske inden for en hvilken som helst tidsramme, så det er dejligt at have denne tilføjelse installeret, når du udfører teknikken.\nBortset fra det faktum, at det automatisk genopretter blokerede websteder, når timeren er op, er det gode ved tilføjelsen, at du kan justere hvor lang tid timeren skal køre. På denne måde kan du enten forkorte eller forlænge det afhængigt af din opmærksomhed og hvor meget arbejde du har brug for at få gjort.\nUanset om du vil følge Pomodoro-metoden eller blot vil blokere websteder på bestemte tidspunkter, får pomodoroFox det færdigt.\nEr superhøj opløsningen af Googles Pixel C Nødvendig?\nForhåndsudsalg: Den komplette iOS 11 udvikler kursus + iOS Mastery Bundle\nPlatform: Et træk-og-slip-tilpasset WordPress-tema\nSådan justeres startknappen Klik på Hastighed på iOS-enheder\nBrug Filestream.me til at downloade Torrent Files uden Torrent Client\nFå fuld kontrol over Windows Sound Profiler med SoundVolumeView