early literacy | #bogsnak\njuni 11, 2020 juni 11, 2020 / Lisbet V.\t/ 2 kommentarer\nEn lille bog om kunsten at læse skrevet af Thomas Illum Hansen er landet på mit skrivebord. Den er karrygul og kort (70 sider), men dog noget længere end den første bog, jeg læste selv i slutningen af 1983. Den handlede om Søren og Mettes lillebror Jep. Han havde cowboy-smækbukser på og grydeklip. Forsiden af bogen var mørklilla. Jeg husker stoltheden over, at nu var den hjemme: Jeg kunne læse selv!\nDe fleste af os kan huske den første bog, vi læste selv. Den positive følelse af mestring og glæden ved at have knækket koden. Men hvad skete der senere med læseglæden i skolen? Blev den ved med at blomstre?\nTja, for mit eget vedkommende var gode læseoplevelser noget, der hang sammen med fritiden. At læse Heksefeber af Leif Esper Andersen i dansktimerne var ikke en stor litterær oplevelse. Det var det til gengæld, når min klasselærer Kjeld læste højt af Cecil Bødkers serie om Jesus. Vi fulgte ham fra drengelivet, til livet som ung mand og til sidst en mand, der hænger der på korset – forladt, spottet, pint og plaget. Kjeld må have været dygtig til at læse højt. Alle 26 elever i min meget brogede klasse sad musestille. Han læste alle bindene højt for os.\nI 8. og 9. klasse lavede jeg bograpport efter bograpport. Med først blyant og derefter kuglepen og retteblæk ved hånden analyserede jeg miljø, karakterer og sproglig stil i romaner som Barndommens Gade af Tove Ditlevsen og Det forsømte forår af Hans Scherfig. Det er danske klassikere, men jeg pinte al poesi og magi ud af dem, når først bograpportmaskinen Lisbet Vestergaard tog fat på at kværne og presse bogens indhold ind i stramme analysemodeller og -skemaer. Det handlede jo om at vise, at jeg forstod, hvad bogen i virkeligheden handlede om. Det handlede om at gøre dansklæreren stolt.\nKunsten at læse handler om, at der netop er en anden vej. Litteraturlæsning handler ikke kun om at lave de rigtige, intelligente analyser. Der er meget mere på spil. Og det er noget, der er i familie med oplevelser, indlevelse og læseglæde.\nHvordan går det med børns læsning?\nDe seneste undersøgelser af børns læsevaner (PIRLS 2016 og Børns læsevaner 2017: Overblik og indblik) viser, at danske skoleelever ligger lavt, når det gælder læseglæde. Blot 20 % af de danske elever kan rigtig godt lide at læse, i modsætning til 43 % internationalt. Vi ved også, at børn mellem 9 og 13 år primært forbinder læsning med skole og pligt. Der er ikke nogen i vejen med skole og pligt – men hvad med hele den side af læsning, der handler om underholdning, oplevelser, adspredelse, videbegær og andre plusord?\nAlle dansklærere vil nok skrive under på, at hvis deres elever oplever læselyst, så fremmer det sandsynligheden for, at de også bliver stærke læsere. Læsning er ikke blevet uaktuel i en mere og mere digital verden. Måske tværtimod.\nLæseglæde og litteraturoplevelser i egen ret kan være svære størrelser at argumentere for i et nytteperspektiv og ud fra samfundsøkonomiske og instrumentelle logikker. Men Kunsten at læse tager fat på den svære brobygning, og jeg tøver ikke med at erklære, at den bog er som sendt fra himlen. Især til lærere, skoleledere, folkebibliotekarer, bibliotekschefer og måske også forældre, der drømmer om at alle børn uanset socioøkonomisk baggrund oplever læseglæde på egen krop og får store læseoplevelser i løbet af deres skoletid. For det er jo i skolen, alle børnene er.\nDanskfaget fylder godt i landskabet. Hvorfor fylder litteraturen og oplevelsesdelen så ikke mere?\nEn bog med et budskab\nThomas Illum Hansen er forskningschef ved UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole. Han er også projektleder på forskningsprojektet Kvalitet i dansk og matematik (KiDM). Kunsten at læse er dog ikke en forskningsrapport eller en videnskabelig artikel. Bogen kombinerer det essayistiske og personlige med knivskarpe indsigter om litteraturundervisning i grundskolen opnået på basis af mange års arbejde med og forskning i feltet.\nIllum Hansen lægger ud med at fortælle om sin egen skolegang og de lærere, der lærte ham at læse. Det er en vigtig pointe, at bogen netop begynder med personlige historier – selv om Kunsten at læse er en saglig og faglig bog. For læsning er grundlæggende et personligt anliggende, skriver Illum Hansen (s. 10). Vil man have noget ud af læsning, så må man sætte sig selv i spil. Sanser, erfaringer, følelser og alt det andet, vi hver især har med os.\nDet er et af bogens vigtigste budskaber: Eleverne skal tage læsningen af litteraturen tilbage, fordi: ”Eleverne selv må blive grebet for at kunne gribe og begribe litteraturen” (s.12). Lærernes opgave er at få oplevelsesdelen, de æstetiske erfaringer og den personlige fordybelse tilbage i læse- og litteraturundervisningen.\nLæsning af litteratur handler om meget mere end afkodning og analyser af tekstens ord og indhold. Eller: Det burde den gøre i danskfaget. Illum Hansen peger på, at danskfagets rolle som kulturfag overskygges af de nyttebetonede dagsordener. Vi skal have elever, der er dygtige til at læse. De skal læse hurtigt og fejlfrit. De skal have et stort ordforråd. Vi skal helst ikke komme tilbage til PISA-chokket for omkring 20 år siden.\nIllum Hansen peger på, at vi nemt kommer til at fremhæve læsningens lyksaligheder. Man får stimuleret sin fantasi, styrket sit ordforråd, får blik for eksistentielle forhold, bliver dannet og alt muligt andet godt. Men vi (lærere – og måske også forældre?) må tage os i det. Vi må lægge nogle af alle disse rationaler fra os.\nFor vi risikerer, at børn og unge oplever dem som ”anmassede postulater, der kommer imellem læseren og litteraturen.” (s. 14).\nLige her laver jeg et stop. For her er et oplagt kontaktpunkt mellem lærere og børnebibliotekarer/litteraturformidlere på folkebibliotekerne, som i disse år har et stort fokus på at samarbejde med skoler om at styrke børns læsning, læselyst og læseoplevelser. Hvis der er noget, folkebibliotekets medarbejdere er optaget af, er det at sikre, at læsere møder litteraturen – og at der ikke står noget i vejen for det møde.\nKunsten at læse forklarer, hvad læsningens fremmederfaring er for en størrelse, og hvorfor det er vigtigt, at alle elever oplever den på egen krop. Bogen rummer bud på, hvordan man som lærer kan bedrive undersøgende litteraturundervisning og være bedre til at pejle efter elevernes interessesfære, når der skal vælges litteratur til undervisning.\nVi kommer langt omkring i den korte, men tætte bog – fra Jan Kjærstads forsvar for litteraturen udtrykt i syv billeder og filosofiske begreber fra Husserl, Merleau-Ponty og Poulet til et nu lukket, magisk litteraturhus i de sydsvenske skove og et digt af Per Højholt.\nDermed er der mange kroge i bogen, som forskellige læsere kan gribe fat i. Selv om bogen primært er skrevet til dansklærere, så vil den være en læsegodte for alle litteraturinteresserede fagpersoner.\nJeg vil tillade mig at sammenligne Kunsten at læse med successerien Tænkepauser, der også er udkommet på Aarhus Universitetsforlag. Jeg tager med jævne mellemrum Tænkepausen om tillid og den om livshistorier ned fra min egen bogreol. De er gode at læse én gang til. Det er nemlig fremragende forskningsformidling. Jeg er overbevist om, at Kunsten at læse får samme status.\nKunsten af læse af Thomas Illum Hansen, udgivet på Aarhus Universitetsforlag 2020, 70 sider. Kunsten at læse er bog 16 i Aarhus Universitetsforlags serie Pædagogisk rækkevidde, der udgives i samarbejde med Danmarks Lærerforening og Frie Skolers Lærerforening.\nDyk ned i blogindlæg om betydningen af læsning og biblioteker\nJan og Lisbet anmeldte i 2018 Ahmed Akkari og Lars Hvidbergs bog Mod til at tvivle: En fortælling om eksil, humanisme og hvilken forskel et bibliotek kan gøre\nMikkel og Anne-Grete anmeldte i 2019 Lars Theil Münsters Det læsende menneske\nLisbet lavede 2018 et blogindlæg med læseforskeren Kristiane Hauer i fokus: Portræt af en læser, der forsker i læsning\nRapporter om børns læsning\nPIRLS 2016: https://uvm.dk/publikationer/folkeskolen/2017-pirls-2016\nArtikel fra Aarhus Universitet om de danske resultater i PIRLS 2016\nBørns læsning 2017: Overblik og indblik\nStrategidokumenter om børns læsevaner\nPå vej mod en national læsestrategi for børn og unge, Danmarks Biblioteksforening, Tænketanken Fremtidens Biblioteker, Skole & Forældre, Danske Forlag, Dansk Forfatterforening med flere, 2018\nOplæg til en national læsestrategi for børn og unge, Danmarks Biblioteksforening, Tænketanken Fremtidens Biblioteker, Skole & Forældre, Danske Forlag, Dansk Forfatterforening med flere,2019\nBibliotekschefforeningens håndslag vedrørende børns læsning, 2020.\nnovember 7, 2017 juni 12, 2018 / Lisbet V.\t/ 2 kommentarer


Roskilde Festival 2006: Wolfmother-interview – diskant.dk\nIkke-kategoriseret juli 31, 2006 juli 30, 2009\nRoskilde Festival 2006: Wolfmother-interview\nEn psykedelisk sonisk seksuel tsunami\nMens pladebranchen konstant hungrer efter denne uges nye hotte navn, er det sært nok forfriskende, når det nye navn så slet ikke er så nyt i sit udtryk. Australske Wolfmother er af den amerikanske og engelske presse blevet udråbt til at være det helt nye store navn, hvilket kan virke ret så sært, når bandets udtryk retter sig så meget mod fortiden, som det gør.\nSøndag eftermiddag på dette års Roskilde Festival var Diskant.dk sat i stævne med Wolfmother trommeslager Myles Heskett for at få os en lille snak om hvorfor hans band pludselig er blevet musikpressens darlings, men det blev også til en samtale om bandets nye duftserie, det ydre rum, svampe og så cirka 45.000 par bryster. Selvom der var tale om et interview kun med Myles, gjorde den kombination af emner at Bassist/Keyboarder Chris Ross dog alligevel havde svært ved ikke at blande sig i samtalen.\nNår Wolfmother beskrives i pressen, sker det ofte ved at nævne referencer indenfor 70’er rocken og stoner rocken, men Myles har sine egne – om end splittede – bud på genrebetegnelser.\nMyles: Jeg tror det er acid-rock eller psykedelisk-rock. Det er sådan set det. En af mine venner kalder det romantisk pre-metal. Det synes jeg ret godt om, og jeg tror det er fordi det har en romantisk tilbageskuende kvalitet i sig. Det er ikke helt metal, men det lyder som musik fra perioden lige før metal blev metal.\nChris kommer snigende bagfra\nChris: Lad være med at lytte til Myles, han lyver konstant.\nMyles: Kan du ikke give mig en massage Chris, det har jeg brug for. Hvordan vil du definere vores musik?\nChris: Jeg ynder at sige, at det er en psykedelisk sonisk seksuel tsunami.\nDiskant: Så det er meget fysisk og følt?\nMyles: Ja, ikke gennemtænkt overhovedet.\nSelvom det ikke kræver en længere uddannelse at komme med bud på bare et par af bandets inspirationskilder blot ved at lytte til musikken, henter Wolfmother dog sin inspiration fra mange forskellige stilarter.\nBeastie Boys, Kyuss og Aphex Twin\nMyles: Chris fik mig til at lytte til en masse hip hop, da vi mødtes.\nChris: Var det min skyld. Fedt. Du lyttede til en masse Beastie Boys.\nMyles: Ja Beastie Boys. Og en hel masse andet.\nChris: Vi lyttede også til en hel del fra Warp Records. De har den der Blech II compilation. Det er Warp Records bands spillet af Ninja Tune DJ’s. Det er fantastisk. Så lytter vi også til Aphex Twin og Autechure.\nMyles: Da vi mødtes, hørte vi meget Kyuss og Fu Manchu\nChris: Ja, en masse stoner-rock. Også Queens of the Stone Age.\nMyles: Ja, den første Queens of the Stone Age plade var fantastisk. Også Dessert-sessions og den slags. Vi jammede en masse, og skiftede instrumenter hele tiden. Vi havde de her Beastie Boys-agtige funk-jams, og så gik vi over til at jamme stoner-rock i evigheder. Vi så også The Who videoen The kids are allright på repeat, og også Pink Floyds Dark Side of the Moon. Og da vi ville spille live, og besluttede os for at spille som et rockband, da var det bare den stil, der kom ud af os tre. Kombinationen og kemien mellem os, der jammede sammen. De her heavy-big muff riff kom bare. Jeg lyttede bare til Pink Floyd igen og igen, og jeg ville bare være Nick Mason.\nChris: Da jeg hørte Virgin Suicides med Air, fik jeg et tilbagefald til Pink Floyd. Det album har bare den æstetik, men taget til et nyt niveau. Og det var helt vildt fedt, og så hev jeg Pink Floyd pladerne frem igen.\nDe to mænd forvandles nærmest til ivrige drenge, mens de remser deres inspirationskilder op, og da jeg fortæller dem, at Roger Waters senere på aftenen vil opføre hele Dark Side of the Moon på Orange Scene, der ligger godt 50 m fra os, ærgrer de sig godt og grundigt.\nDe skal nemlig videre inden.\nChris: Jeg ville vildt gerne se det.\nMyles: Måske vi kan tale med ham.\nChris: Ja, han kunne måske komme og hænge lidt ud i vores bus.\nChris og Myles griner\nSmukt hår og overskæg\nJeps to drenge, det er de, og selvtillid mangler de bestemt ikke. Og når det gælder spørgsmålet, hvorfor de får så meget opmærksomhed, skal de heller ikke lede længe efter svaret.\nChris: Det er fordi vi er så utroligt smukke.\nMyles: Det er vores krøllede hår. Og efter Chris har fået overskæg, vil vi få endnu mere opmærksomhed.\nChris: Det bliver helt vanvittigt. Vi kommer til at sprænge skalaen.\nDiskant: Så snart vil I se fancy Backstreet Boys-lignende musik-videoer?\nMyles og Chris: Det håber vi.\nChris: Stramt koreograferet.\nDiskant: Og måske også jeres egen duft serie.\nMyles: Ja, fedt! Nej, jeg ved egentlig ikke hvorfor nogen gider at lytte til os.\nChris: Der er to sider til det. Før vi spillede vores første koncert, synes vi, vi lavede noget vildt fedt musik, men spekulerede på, om andre ville synes det var lige så fedt. For der var ingen andre der lavede det vi gør. Så måske lavede vi det forkerte, når ingen andre gjorde det samme som os. Men på den anden side, så gjorde vi måske præcis det rigtige, ved at lave noget ingen andre gjorde. Folk ville jo bare gerne høre noget i den her stil.\nDiskant: Hvis I selv skulle sige det, hvad er så det unikke ved Wolfmother?\nChris: Vi jammer en masse, og det gør andre bands ikke rigtigt mere. Halvdelen af vores set, er bare os, der fucker rundt. Og det lader til, der er en masse, der godt kan li’ det. Jeg kan li’ det. Vi giver den gas når vi spiller.\nChris: Det gælder ikke så meget nu, men da vi startede, var vi virkelig naive. Og den der naivitet virkede godt, da det bare handlede om at have det sjovt. Der findes mange bands derude, hvor der slet ikke er plads til at have det sjovt. Det hele er bare ”Well, fuck you”.\nChris: Ja, det handler bare om at stirre på ens sko og tænke ”Jeg er så cool, så cool, så cool”.\nMyles: Og det er jo også fint, men når alle andre gør det, bliver det jo lidt kedeligt. Man vil jo have noget, der er opløftende og Wuhu.\nChris: Ja, vi har den her stoner-lyd, men med en lidt anderledes vibe end i stoner-musik, Det gjorde at vi kom til at spille med en masse forskellige dansable bands. Og vi tænkte ”kom, lad os for helvede bare have en fest”. Derfor fik vi nok den her upbeat-stoner-lyd. Det er ligesom ”up-weed”.\nMen selvom Wolfmother er på vej op, og det stadig er svært at skimte toppen, må der vel nødvendigvis også følge nogle ubehageligheder med al den succes. På spørgsmålet om medaljens gode og dårlige sider skubber Chris ansvaret fra sig – uden dog at kunne lade være med at svare alligevel.\nChris: Det er dit interview Myles, så du må svare på alle de svære spørgsmål.\nMyles: Det gode er, at vi får muligheden for at rejse verden rundt og leve af at spille musik.\nChris: Det dårlige er så bare, at vi kun er på et sted i mindre end 24 timer.\nMyles: Nu er vi i Danmark. Vi kom kl. 12, og skal videre kl. 20.\nChris: Ja, Danmark. lego’ens hjemland.\nMyles: Ja, vi får desværre ikke mulighed for at besøge Legoland.\nChris: Det er jo en af tragedierne ved alt det her.\nMyles: Det er jo konstant hjerteskærende. Man bliver forelsket i et sted, og så bliver man kort tid efter ulykkelig igen.\nChris: Vi skal til Norge – Motorpsycho’s hjemland, og vi får heller ikke mulighed for at se dem.\nMyles: Vi er altid på festivalerne de forkerte dage.\nChris: Ja, Primal Scream spillede her på Roskilde i går. Fuck, det ville have været fedt, men vi ville nok ikke have mulighed for at se dem alligevel. Øv. Jeg tror dog vores tourmanager så en piges bryster for lidt siden, så der er jo positive ting ved det hele.\nDiskant: Ja, der er jo mange bryster på den her festival. Ca. to stk på hver pige.\nChris: Wow, det er jo meget europæisk.\nMyles: Men kun i gennemsnit to, hvilket jo alligevel er et ret højt gennemsnit.\nDiskant: Det ville da undre mig meget, hvis et par bryster på en festival er det vildeste der er sket for jer på det seneste?\nChris: Du havde en ret vild oplevelse sidst i Amsterdam Myles?\nMyles: Ja, jeg købte nogle svampe, og de brændte min hjerne totalt af. Jeg havde det mærkeligt i to dage bagefter, så det gør jeg nok ikke igen. I Australien er svampene fantastiske. Har I svampe her?\nDiskant: Ja, men de kan dog ikke købes på ethvert gadehjørne.\nMyles: De svampe vi har i Australien, gør, at man ser smukke farver, og så lander man stille og roligt bagefter, og kan gå i seng. Men de her var jo ren syre.\nDiskant: De var stærkere?\nMyles: Ja, de var mere kemiske.\nChris: Sådan skal svampe ikke være.\nMyles: Jeg køber dem i hvert fald ikke i en butik igen.\nChris: Det er det, der sker, når man forvandler noget til en forretning, så bliver det farligt.\nSå godt som Celine Dion?\nWolfmothers vej mod succesen lyder jo som det rene trip, og det er da også svært at bevare troen på evnerne, når alle folk omkring bandet roser dem konstant.\nChris: Jeg tror ikke helt på det. Jeg tænker ”Er det virkeligt så godt?”. ”Er det lige så godt som Celine Dion?”. Det er der, man ved de lyver. Nej, jeg ved det ikke. Det er vildt underligt.\nMyles: Vi er for tæt på musikken til at kommentere på det. Vi skrev numrene for godt to år siden, og brugte 3 måneder på at indspille dem, og vi spiller stort set alle hver aften. Så vi har ikke noget perspektiv til dem mere ifht. hvor gode de er. Det bølger op og ned i henhold til at hade sangene og elske dem, og også til at være ligeglade med dem.\nChris: Det er lidt svært, hvis man spiller fem koncerter i træk, og der kommer en hen til én og siger: ”Det var helt vildt fedt”, men jeg synes det var federe i går. Så siger man det ikke til dem, og det kan godt blive lidt underligt i den slags situationer. For på en måde vil man gerne være entusiastisk på deres vegne, men man har ligesom spillet de her numre fem dage i træk.\nDiskant: Grunden til jeg spørger, er pga. den britiske musikpresses tendens til at udråbe det nye store navn hver uge. Er I ikke bange for at blive glemt lige som alle de andre?\nChris: Man må jo forvente det, når der kommer et nyt bedste band hver dag. Hvor længe kan man blive ved med at sige, at 365 bands er de fedeste overhovedet. Nogle gange køber jeg en plade, fordi en sang er god, og resten af albummet stinker. Jeg bekymrer mig ikke om et band er godt eller dårligt. Jeg kan elske en fantastisk sang, og hade alt andet de har udgivet. Så længe man har den ene sang, er det vel det hele værd, skulle jeg mene. Jeg er lidt ligeglad med, hvor længe vi bliver holdt oppe – om det er for evigt eller….jeg er ligeglad.\nMyles: Ja, vi har stort set allerede opnået alt det, vi ville opnå.\nChris: Ja, det er fedt at have muligheden for at spille musik, og ikke skulle have et job igen. Det var sådan set det jeg ville opnå.\nDiskant: Hvis I har opnået det hele, hvor kan I så nå hen herfra?\nChris: Ingen steder. Nej, vi har ikke opnået alt, men hvis det ville stoppe nu, var det helt ok.\nMyles: Jeg er helt enig. Vi kan stadig spille igen og igen.\nChris: Vi har skrevet nogle sange og spillet nogle koncerter – Det var det vi ville. Og vi spillede bare en del flere koncerter og skrev en del flere sange end jeg havde forventet.\nRen Elvis stil\nDiskant: Men hvor store tror I Wolfmother blir’?\nMyles: Jeg tror vi bliver helt vildt store. Hvis vi bliver ved med at turnere i Amerika…\nChris: ..og æder al den der lorte-mad. Det bliver ren Elvis-stil – jeg dør på et toilet med en stegt banan-sandwich i min hånd. Og hovedet fyldt med syre.\nPladeselskabsrepræsentanten har allerede været to gange henne ved os og med en bestemt mine og med pegefingeren på sit ur signaleret at nu er interviewet virkelig ved at være forbi. Jeg forsøger alligevel lige med et sidste spørgsmål.\nDiskant: Hvordan kommer det næste Wolfmother-album til at lyde?\nMyles: Det bliver en del mere som Jean Michelle Jarre.\nChris: Hvis jeg lærer at spille keyboard, så bliver det meget vel sådan. Jeg har forsøgt at lære at spille ordentligt, og det ville jo være meget interessant.\nMyles: Jeg ville også gerne have den her nordiske vibe i det. Vikinge-stil.\nChris: Det bliver den her blanding af Jean Michelle Jarre med nordisk lyd. Vi har ret stor frihed til at gøre hvad vi vil. Mange bands har deres lyd og stil, men hvis du lytter til vores album, stritter det i alle mulige retninger, og det giver os mange muligheder. Jeg ved ikke rigtigt, i hvilken retning vi går. Måske mod Mars. Ja, måske optager vi den næste plade i det ydre rum.\nBroken Records: Let Me Come Home\nDuran Duran – Live From London


Det moderne 5-stjernede Amigo Hotel ligger i shopping-kvarteret i Bruxelles. Hotellets europæiske bygning i centrum af Bruxelles blev komplet moderniseret i 2003.\nTakket være den fantastiske beliggenhed, giver Amigo Hotel direkte adgang til Parlamentarium, Stone (The) og City2 Shopping Mall samt et palads, museer og teatre. Kun 10 minutter fra centrum af Bruxelles.\nInden for gåafstand af Brussel-kvarteret med sine barer, restauranter og underholdningssteder.\nAlle individuelle værelser har tv, en værdiboks til bærbar pc, WiFi, et varmesystem og klimaanlæg og byder på et luksuriøst interiør. Nogle værelser på Amigo Hotel har udsigt over byen. Alle badeværelser er udstyrede med en hårtørrer, en bruser og et badekar.\nRestauranten lokker med retter af middelhavsinspireret køkken. Der er Amigo bar på stedet for at slappe af.\nHotellet ligger inden for 10 minutters gåtur til Bruxelles Hovedbanegård togstation. Det tager ca. 15 minutter for at komme til Brussels lufthavn med bilen.\nBeboere vil drage fordel af concierge-service, parkeringsservice og tøjrens.\nHotellet tilbyder en miniklub og babysitting for gæster med børn. Hotellet tilbyder et træningscenter og fitness-lektioner for at hjælpe gæsterne med at holde sig i form.\nCasa Romana Boutique 4 stjernede, Sevilla\nPoseidon 3 stjernede, Sunny Beach\nLaguna 4 stjernede, Sunny Beach\nBellevue 4 stjernede, Sunny Beach\nYavor 4 stjernede, Sunny Beach\nGol 4 stjernede, Reedsville\nHotel Cafe Restaurant Assaka, Tiznit\nDriftwood 2 stjernede, Sechelt\nMarriott Northwest 3 stjernede, San Antonio\nHelios Traditional Home, Chania (Crete)\nRed Beach Villa, Akrotírion\nSunlight Bahia Principe San Felipe 4 stjernede, Puerto de la Cruz (Tenerife)


20. December - Æbleskiver\nÆbleskiver hører julen til og det hersker der ingen tvivl om, men det er da egentlig ærgerligt, at man ikke får dem lidt oftere. Det tager ingen tid og jeg synes det er super hyggeligt, at stå og vende de små banditter. Se med og lav senere....\nEj hvor er det lækkert....\nElsker citron, elsker bare citron og det giver bare noget rigtig lækkert til æbleskiver og jeg synes aldrig der er nok af det....\nAlt det tørre og citron....\nSå er æbleskivedejen færdig....\nDe bobler bare derud af og det dufter så skønt....\nRunde og lækre æbleskiver....\nServering til flere....\nKun til mig....\nÆbleskiver ca. 42 stk.\nskal af 1 usprøjtet, økologisk, citron\n-Bland hvedemel sammen med sukker, salt, kardemomme, natron, bagepulver, vanillesukker og fintrevet citronskal i en skål. Bland det let. Tilsæt æg, kærnemælk og rapsolie og rør det godt, gerne på maskine, for at eventuelle klumper bliver rørt ud. Sættes på køl i en ½ - 1 time, alt efter hvor meget tid du har. Opvarm æbleskivepanden og smelt lidt smør i hvert hul. Fyld hullerne op med dej. Vend dem forsigtigt og bag færdig.\nTænd eventuelt ovnen og hold dem lune under et ''låg'' af folie. Server æbleskiverne lune med et drys flormelis samt marmelade, sukker og/eller flormelis. Server også et dejlig varmt glas gløgg eller varm chokolade til.\nTænker at jeg godt kunne finde på, at tilsætte mere citronskal næste gang.\nJulekalender 2016 Snacks/konfekt


Kulturkapellet - Filosofi, kultur og samfundsessay: Humanismen i krise? – opgør med de borgelige regeringer og “den lykkelige solside”\nHumanismen i krise? – opgør med de borgelige regeringer og “den lykkelige solside”\nDa den første borgelige regering kom til i 2001, markerede det et skifte i dansk mentalitet, der kulminerede i, at man nedlagde humanistiske råd, ønskede strammere og mindre åben styring af befolkningens forbrug og budskaber til medierne, ville lave kontrakter med vælgerne, der altså blev forbrugere, hvorfor politikken angav, at man realpolitisk ville fokusere på “resultater” men ikke resultater af åbent debatterede visioner. Politikken skulle fortsat, som under Nyrup, være styret af de ønsker, solsidens velhavende middelklasse havde, og markerede således, at solen ikke lyste på dybe åndelige værdier, men, i et land af pragmatikere, på hårdtarbejdende materielle resultater. Normaliteten ønskede, i sin rentabelt realiserede fritid, ikke de åndelige værdier, den ikke kunne finde midlertidigt på selv, ligesom religionen i Danmark synes ligeså verdsliggjort som udvandet til en grad, at den bliver et nostalgisk minde om en svunden fortid og dens traditionelle værdier og derfor næsten skyldigt skal koste dyre banklån til brylluper, der alligevel bliver mere rørende, fordi de berører vores dybe traditioner, for rigdom.\nHvis dette lyder provokerende, er der måske alligevel behov for en alternativ udlægning af perioden med borgerlige regeringer. Emnet har ikke, i særlig høj grad, været belyst i pressen – også fordi Fogh-regeringerne havde en tendens til, eller mestrerede, ikke at få hvad man kalder “negativ presse,” der også kunne kaldes velgørende og kritisk, fx hvis den er det. Men hvad lå der i de værdier, de borgerlige regeringer, men også begyndende Nyrup-regeringerne, gjorde til de fremherskende i Danmark? Og er der brug for en alternativ udlægning?\nJa, her følger forsøget på en mere traditionel humanistisk og spørgende udlægning, et portræt af den årrække, hvor humanismen ikke var i høj kurs, men hvor aktierne var det; nok en – for? – kritisk udlægning, men også med en betoning af, hvad vi efter min mening i vores land kan være stolte af: stadig fx vores humanisme, demokrati og vores gode systemer.\nDet materielle og ånden\nVar der under de borgelige regeringer tilstrækkelig plads til dette gode – og det gode som sådan? Politikken, Fogh-regeringerne blev valgt på, var en praktisk og realpolitisk tilgang til mennesket. Denne handlede halv-totalitært, og med nogen kontrol over medierne, om en mere effektiviseret og rationaliseret og lukket styring, hvor det var de økonomiske og kalkulerede tilgange til livet, der dominerede, og hvor danskerne ellers viste sig at ville have det meste andet i ofte intolerant selvtilstrækkelighed.\nDette viste sig med finanskrisen imidlertid at være – ”økonomisk tænkning.” En tænkning hvor mennesket, snarere end af mennesket, igen så sig domineret af kapitalismens egne kræfter, dens egoistiske overmod og haversyge, der siden tegnede et billede af det, hvor ikke bare menneskets antagede styring viste sig illusorisk, men også altså en del af de letfordøjelige værdier, der lå til grund for den. Den illusoriske bobel af samfundsopøvet materiel haversyge, der prægede normaliteten fra Nyrup-tiden, viste sig at have sit eget ophobede liv, men havde vel også allerede parallelt, for ikke at skulle kritisere og dermed underminere sig selv, vist sig at kræve mindre åndeligt, altså menneskeligt, eftersom ånd, som forbrug, via fx madprogrammer, quisser og krimier, blev en forbrugsvare, det skulle være “let” at konsumere, når vi i fritiden kunne have lidt tid til at betragte verden med letindkøbte øjne, der ikke mindede om finkulturel aftenvin, når ellers den reelt er alkoholisme. Var ikke nemlig både madprogrammer, quisser, krimier – og alkohol, som følge af graden hvormed det blev (og bliver) brugt – et misbrug?\nNormaliteten og flertallet\nMagelighedens eller meningsløshedens? – et tegn på værdier, der mangler værdi og dybe rødder? Forbruget af det letfordøjelige, særligt under de borgerlige regeringer, steg med stigningen i forbrug som sådan, og det kan være et tegn på, at materiel velstand ikke fører til mental godhed, værdifylde og psykisk naturlig balance, at økonomisk overforbrug fører til mentalt misbrug. Samtidig fik nemlig flere udstødte uset sværere ved at fordøje livet og derpå igen sende affaldet ud af systemet, som maven helst skal have behandlet med en rentabel sundhedsindustri, der med årvågen kontrol, der ligner styrende mistillid, skal sikre danskernes resultatorienterede tryghed. Den rige middelstand blev – selvom generaliseringen jo ikke er helt rimelig – mere resultat-faktuelt orienteret og forbrugende, mere lægelig og (natur)videnskabelig i sit kropssyn men også mere indsnævret i sit menneskesyn, thi den betragtede arbejdende og ekskluderende normalitet som god økonomi og rigtig medicin uden ellers at betragte de mere mangesidige menneskelige resultater af det.\nMange havde, med tavshed eller i mangel på deltagelse, ikke desto større plads til små eksistenser, viste ikke tilstrækkelig humant overskud, forværrede med udeblivende kritik den udeblivende kritik, mens en mere blivende forløben mistillid anløbent blev vakt med hård kritik af eller angreb på minoriteter. Mistilliden blev så, ofte som intolerant “kontrol af normalitet,” forankret politisk med “nul-tolerance,” skattestop, “noget for noget” og kontant kontraktpolitik mere end med rolig tillid, frisind og åbenhed – der jo ikke behøver at frygte, fordi de grundlæggende anser mennesket som godt.\nSom medierne, med den fremmede handelsmoral, samtidig blev større pengemaskiner, der “let” skulle underholde og sige det, folk gerne ville høre, begyndte måske også den, nu vel tilvante, overfladiske underholdning om politik, når den ikke længere er værdi. Underholdningen begyndte, synes det, at handle om, hvordan vi kalkuleret og intelligent, men ikke oprigtigt og spontant, blev styret og manipuleret af politikerne, hvordan disse brandede sig, hvordan det politiske spil var – som var det reelt ikke et spil med mennesker, men nærmere at brætspil, hvor det handlede om, at brikker skulle flyttes rigtigt. Hermed var det fx muligt at betragte sin egen situation som en underholdende og ligefrem morsom saglig forekomst, førend man indlevede sig i, at den reelt måske var tragisk og som sådan ligefrem værd at tage alvorlig. Tiden krævede flere økonomiske resultater, som den fokuserede mindre på åndelige værdier, og som forbrugere synes vi lettere at styre, når man kan kontrollere, hvad vi køber – ikke bare ”politisk sundhed” og ”politisk mad,” men også vel letfordøjelige politiske værdier, ikke humane.\nMen var vores uforpligtende og troløse og konstante indkøb af “værdier” et tegn på manglende værdi, en bøn om dem: tilstrækkeligt hult og meningsløst, så der stadig måske manglede noget dybere og større at tro på, en god sag, der giver mening? – Og kunne en sådan manglende sag erstattes med en negativ tro på relevante ”fjender” – muslimer eller arbejdsløse fx – at lade meningsløsheden gå ud over, hvorved det er muligt at tilfredsstille et ”åndeligt” behov og samtidig glemme dets moralske implikationer – hvis ikke at fornægte at det stadig findes, et andet sted?\nRetorik, moral og minoritet\nVoksede ikke kravene, hvormed vi kunne styres i forbrug men udenom forbrug af åndelighed, til mere “let” underholdning, til hård retorik og til underholdende presse-nedvurderings-personersager, sideløbende og parallelt? Måske også overhovedet tendensen til at betragte mennesker – som “sager,” både dem politikerne, systemerne og medierne behandler?\nHvis dette hang sammen med øget angst, mistillid og kontrol, og med kontrollen af mistillid, der opretholdes af hensyn til magtbevarelse, kunne man i nogle dele af pressen, ved at fastholde en udeblivende og relevant kritik, også fastholde mistilliden, om så dette var meningen – der ellers ville udeblive. Dette synes igen at hænge sammen med en svækket humanitet, at nogle ”grupper” – og var/er det ikke ”grupper” politikerne tænkte i? – ikke blev taget alvorligt og respekteret, idet de, og vi alle, kunne flyttes rundt med som brikker, at forbruget af varer også lignede et misbrug af menneskelige relationer, en udebliven af værdier som redelighed og anstændighed, eller et misbrug af dem, samt måske i det hele taget en normalitet der, med uopdaget og forbrugende overmod, satte samfundssystemets unaturlige grænser, men ikke deres egne humane.\nHvis humaniteten ikke længere tilstrækkeligt spurgte, om dette var forkert, var det måske udtryk for, at menneskelige fordringer, der ellers er gode potentialer i os alle, i for høj grad blev behandlet med mere medicin samt i hovedsagen mindre krævende masseunderholdning, der reelt skriger efter ægte værdi og relevant indhold.\nVar mange af os underholdt, mens en del af os havde det dårligt? Det kunne nemlig synes sådan, at en stigende ”gruppe” af de ikke anerkendte misbrugere ofte fik lov til at behandle sig selv, med alkohol, medicin og stoffer, mens normalitetens anerkendte forbrug fx bestod i eller tillod løbende udtalelser af magtbevarende nedvurderinger, der var med til at fastholde de førstes misbrug, fx ved at eksponere nedvurderingerne som underholdende taktiske genistreger, der kaldes spin. Hermed fastholdte politikere og presse så en normalitetsskabende stigmatisering af minoriteter, når de, trods deres reelle størrelse og problemernes egentlige omfang, fik ofte en konstant negativ vinkling.\nNogle dele af vores samfund skulle altså, og navnlig med den tavshed, der måske kommer af stigende materielt selvbehag, udover at have det bedre end de svagere, også have ret til at fastholde “de svage” moralsk, men dermed får hele samfundet det jo dårligere. Nedvurderingen forekom tilsyneladende uden at man så, at denne dårligdom måske var vores egen og derfor skulle behandles, ikke med markedsforbrug, ikke ved at give andre skyld for, hvad man må anse som egne problemer, men netop med lødig og afbalanceret selvindsigt, der fuldbyrdet virkeligt kan forbedre forholdene også for de svageste og for medmennesket som sådan.\n“De svage,” udstødte og nedvurderede\nMen til det mere positive – der jo findes i rigt mål i vores land: kan vi ikke nu give lidt mere af det? For retorikken overfor “fremmede” og minoriteter har heldigvis har forbedret sig, så man taler mere ordentligt til mennesker, der mangfoldigt beriger vores samfund og godt kunne være anledning til, at vi alle øver os i humanitet, tolerance og frisind.\nFrisindet bør gælde alle mennesker – og omfatte alle mennesker. Nok er vi danskere et lukket og lille og homogent folkefærd, men vi har også en lang, meget smuk og enestående tradition for gode systemer og humane værdier, vi ikke behøver at definere negativt ved brug af ydre fjender: tolerance, åbenhed og frisind – kreative skolesystemer, kyndigt og menneskeligt hospitalsvæsen og en række statsmyndigheder, der er præget af upartisk, redelig og demokratisk dygtighed. Men vores (tidligere mere) stolte demokratiske og menneskelige værdier afhænger af positiv deltagelse og åbenhed, der venter det bedste af mennesker, ikke af mistillid og kontrol, der skaber det modsatte. Værdierne kan vi stadigt skabe positivt ved at fastholde vores gode arbejdssomhed, når også den bliver et arbejde i og med frisind samt en ordentlig måde at behandle samfundets svageste på. Der behøver ikke være tale om ekskluderende tryghed, som også manifesterer sig i intolerante materielle indkøb, men en troværdighed og integritet, der kan manifestere sig i åndelige værdier, som vi godt kan udfordre positivt uden dermed at nedgøre eller ringeagte de mennesker, der stadig måske har flere af dem.\nFor hvad kan vi fx lære af de mange muslimer i vores samfund, både når det gælder værdier, religion og familiestrukturer? Ikke bare helt normale og meget rare muslimer, der i høj grad beriger vores samfund, men også helt unormale, psykisk syge danskere, hjemløse og narkomaner, og mange, der lever som misbrugere på sidelinjen af vores samfund, burde have mere at skulle sige i vores kultur og debatten om den.\nFor det første er vi alle mennesker. Man er ikke mere værd, og bør ikke være mere anset, bare fordi man har en høj uddannelse eller tjener mange penge men føler sig mere værd – fordi en sådan respekt har manglet? Mennesker på samfundets bund er ofte mennesker med stor livserfaring, ægte glødende omsorg, der kan berige livet men også minde de mange, der heldigvis kan leve gode og normale liv, samfundets vindere der jo sådan set også har del i, at der findes tabere – minde dem, os, de lykkelige, ikke sandt, om vigtigheden i at tage vare på de svageste og det svageste, det til perfektion ikke bare regelrette funktionelle og hensynsløse: det ”svage,” det omsorgsfulde, findes i os alle, og det er smukt, ømt, følende og dyrbart. Dette kan ske ved, at vi alle agter og giver hinandens holdninger plads – og ikke som noget der automatisk kan underkendes med henvisning til social status og normalt accepterede meninger i det omfang, de faktisk ikke viser hensyn.\nHvordan agter man holdninger? Efter min mening anerkender man de mennesker, der har dem og søger, udfra en bred forståelse af deres forudsætninger og deres hele situation, en mild og åben og stadig dragende indlevelse, der ikke opstiller hurtige modsætninger. Man tænker og føler mere som menneske end som repræsentant for en allerede anerkendt, gruppeorienteret og vanebetinget samfunds- og stresstilstand. Man tør mærke andres smerte, idet man selv, om ikke føler den som sin egen, så føler, at man også kender smerten selv – netop fordi det ”smerteløse” og meningsløse og overfladiske bliver indifferent overfor de mennesker, der måske, på bunden af vores samfund, lider mere under dets reelle og bundløse hensynsløshed.\nGruppetænkning – og humanismen\nDet bør ikke være en selvfølgelighed, at nogle mennesker lider eller ikke hjælpes ud af deres lidelse. Mennesker skal elskes, dette bør være en menneskeret. Vores samfundskultur er blevet mere hård og sværere at udholde – hvis ikke altså denne udholdning sker i hårdtarbejdende flugt og afskærmning med lette værdier og let underholdning, i medicinsk eller alkoholisk nødværge, fremfor fx med spontan tid og menneskelig indlevelse, hinsides resultatorienterede bagtanker. Retorikken, som man siger, har netop ikke bare presset de mange dejlige mennesker, den gik ud over, men har siden 90erne vel generelt ført til en svækkelse af vores alles humanisme, idet vi har gjort os lavere, end vi som mennesker behøver at være, nok har stillet store og større penge- og præstationskrav, men ikke tilstrækkeligt opfyldt almindelige menneskefordringer.\nHård ”os- og- dem-” retorik fører, som jeg kan se det, til modsætninger, at mennesker mere føler, at de er del af modsætningfyldte og allerede opstillede modsætningsforhold, de ikke får lov at bryde ud af, fremfor dyrbare og ligeværdige deltagere i et helt samfund, hvor alle grundlæggende er lige og derfor ikke presses ind i forsimplet gruppetænkning. Gruppetænkning og gruppeopdeling gør nok vores alt for hektiske samfund, der mere handler om at vinde end om at elske, mere overskueligt, men det legitimerer også et hierarki, der i sin konsekvens netop ikke tilstrækkeligt påskønner de store kvaliteter alle mennesker har, navnlig vel fordi der anlægges en økonomisk målestok for dem.\nDerfor kan der lægges mere vægt på de bløde værdier i vores samfund, det fx at være et ordentligt menneske uden fx at have en ordentlig indkomst. Et sådant agtes ikke først og fremmest for sine berigende præstationer eller evne for at udføre kalkulerede økonomiske målsætninger, men for sin spontane og ligefremme, først som sådan egentligt etiske menneskelighed og medmenneskelighed.\nEtik og menneskelighed er elastisk, selvforglemmende og spontan, ligesom kunsten, og har ikke meget at gøre med nøje kalkulerede drejebøger, hvis rigide magtpotens, stålsat fremturende, magtfordrejer andre menneskers hensigter og holdninger, så de passer ind i det planlagte, hvis overhovedet de reelt tager hensyn og lytter til dem. Magten bør lytte, navnlig i en tid med finanskrise hvor behovet for økonomiske resultater er stigende, og der derfor er en fare for, at magten kører henover de mennesker, der reelt ikke, med god gældende økonomi, der sikrer deres menneskelige rettigheder, har ret til at gøre deres ret og menneskelighed gældende, men alligevel beriger hele samfundet, navnlig hvis det påskønnes og anerkendes, fx ved at vise sårbarheden, ikke bare som deres men som menneskets.\nKassedamen smiler altid sødt, selvom hun ser træt ud, alkoholikeren er sød i sin umiddelbarhed og siger sjove og gode sandheder, den psykisk syge nok svær at håndtere men morsom og elskelig på bunden, den muslimske kvinde meget smuk og tøvende i et smil, der altid alligevel kommer, bistandsklienten rig på menneskelige erfaringer og altid påfaldende kærlig – hvorfra kommer deres og menneskets overskud, som vi ofte alligevel mangler? Hvorfor kommer deres kærlighed til ”os,” der måske ser ned på ”dem”? Alle deres menneskelige kvaliteter, deres følsomhed, erfaring, ømhed?\nMagten, der i nogle samfund mere er den ligeså velbjergede intolerante og materielle (som medicinske) lykkes, den hensynsløst velfungerende solsides, end netop fx de magtesløses – magten har godt af at lytte, og den har tilmed mulighed for det. Den har vel også en menneskelig interesse i det, for er de magtesløses afmagt ikke også vores? Derfor overlader den ansvar til mennesker, der kan vokse ved at påtage sig det, og tager stilling i konkrete situationer og til virkelige mennesker, uden, i udøvelsen af forkromede planer eller arrogant magt, at se bort fra alt andet end det planlagte for samtidig at se stort på det egentlige menneskelige, fordi der er “et højere mål”? Er der imidlertid intet højere mål end netop det menneskelige, ligger dette vel i indlevelsen, spontaniteten, den ægthed der er mangfoldighedens bevægelige nærvær her og nu, snarere end i det dogmatiske, konstant planlagte, magtforhippede eller stålsat ideologiske, der må frasige sig det.\nEt helt samfunds stadig helende og dybere lykke handler om noget, der ligger i os alle: evnen, lysten og viljen til at møde mennesker umiddeltbart, førend tvungen at skulle støde på alle dets mangler. De mangler, “den gyldige samfundsmoral” udser sig og derpå rentabelt fastholder sammen med gruppesondrende modvilje – disse henviser netop stadig for ofte til socialstatus og et sæt af økonomisk-mentale værdier, hvis nu måske mere åbenlyse problemer positivt kunne – åbne os for, hvad der ligger under dem, uden repressivt, og med angstens udeblivende tillid, at være bange for det: vores humanitet.\nDet humane og mere naturlige menneske ‘ kan frit agtes for det, der er rigtigt ikke hovedsageligt solsidigt, samfundsmoralsk, men, med nogen selvstændig afstand til det konforme og ikke forkastelse af det, snarere godt for vores medmennesker – det vi ikke kræver betaling for, men ofte får lykkeligt tilbage. Det er jo kærlighed.\n13/11 2012, 08:23 af Sverre Kaels


1 Karup 2016 Legepladsinspektionsrapport Eva Nyrup Franks Legepladsinspektør Tlf: Mail: Park og Vejservice Katmosevej 8, 8800 Viborg Eva Nyrup Franks\n2 Grundoplysninger: Legeredskaberne findes på adressen: Banen 5, 7470 Karup Kontaktperson: Lotte Kunstmann Inspektionsdato: Der er ikke udleveret skriftlige oplysninger om installation, funktion, inspektion og vedligeholdelse af legeredskaberne i henhold til EN punkt 6. Legeredskaberne er ikke altid korrekt mærket. Det er derfor ikke muligt på denne baggrund, at bestemme redskabernes oprindelse og fremstillingsår. Det er ligeledes ikke i alle tilfælde muligt at afgøre hvor niveau 0 er. Inspektionen gennemføres derfor ud fra det registrerede. Denne visuelle inspektion er foretaget i henhold til: DS/EN 1176:1998 serien, DS/EN 1177:1997 og/eller DS/EN 1176:2008 serien, samt DS/EN Bemærk at redskaber opført efter altid skal opfylde kravene i DS/EN 1176:2008 serien og at der i denne rapport henvises til denne. Der er ikke krav om at gamle redskaber skal opgraderes. Ved inspektionen er benyttet testværktøjer beskrevet i DS/EN anneks D. Der er ikke foretaget statiske beregninger eller prøvninger i henhold til de relevante dele af DS/EN punkt 4.2.2, DS/EN Anneks B og C, DS/EN Anneks A og B, DS/EN Anneks A og DS/EN Anneks B, C og D, DS/EN Imprægnering og træsort er ikke vurderet i henhold til DS/EN punkt Leverandøren bør dokumentere at standarden er overholdt. Der er foretaget stikprøver ved stolper i jord. Hvor inspektion kræver anvendelse af stige, er der ud fra det der kunne iagttages alene foretaget en vurdering. Faldunderlaget er ikke testet, men det vurderes visuelt at have de fornødne stødabsorberende egenskaber, hvis ikke andet er beskrevet i denne rapport. Som supplement til denne rapport bør der foretages løbende daglige/ugentlige sikkerhedsinspektioner, samt kvartalsvise driftsinspektioner og der bør foreligge skriftlig dokumentation herfor. Venligst Eva Nyrup Franks Certificeret legepladsinspektør 1\n4 Foto 1 inspektionen af denne klatrenet og rutsjebane: DS/EN Rutsjebaner Mærke: Kompan, 2014 Foto 2 Foto 3 Der er begyndende rust hvor malingen er skallet af. DS/EN pkt og\n5 Foto 4 inspektionen af denne gynge: DS/EN Gynger Foto 5 Foto 6 4\n6 Foto 7 Foto 8 inspektionen af dette legehus: Mærke: Ledon, 2003 Foto 9 Der er brændemærker i bordet. DS/EN pkt


Fedtsugning i pilleform\nApril 26, 2012 February 9, 2021 Marianne Palm\t746 Views 0 Comments\nEn helt ny type kostfibre, der binder fedt i maven, kan få dig ned i vægt på en let måde.\nArtiklen blev bragt i magasinet sund-forskning – forår 2012\nMotion er godt for hjertet og for taljemålet, ligesom det er en god ide at undgå for meget fedt (specielt den usunde slags) i maden. Selvom du spiser fornuftigt og motionerer regelmæssigt, kan det alligevel være vanskeligt at få ”bikini-figuren” igen, men måske kan en helt ny form for kostfiber hjælpe dig lidt hurtigere i mål.\nFibre-Precise er navnet på denne temmelig imponerende fibertype, som bliver udvundet af dybhavsrejer, der fanges ud fra Islands kyst. I det øjeblik fiberstoffet kommer ned i maven, binder det sig til fedt – nærmest som en magnet – og herefter fører det fedtet med sig ud af kroppen igen ad naturlig vej. På den måde kan du mindske kalorie-belastningen af kroppen ved ganske enkelt at reducere den mængde fedt, kroppen optager fra maden.\n200 kalorier med hver tablet\nFor at give dig et indtryk af effekten kan en enkelt tablet binde, hvad der svarer til 20 gram fedt – eller det samme som 180 kalorier. For at forbrænde det antal kalorier ville det kræve 15 minutter på løbebåndet i et pænt tempo. Du kan med andre ord spare kroppen for ret mange kalorier med denne fibertablet.\nVi kan alle lide tanken om en pille, der gør os ”immune” over for vægtproblemer, og som kan give os drømmefiguren igen.\nDet er dog langt fra tilfældet med Fibre-Precise (som i Danmark fås under navnet Slank-O-Fort). Til gengæld kan det gøre det lettere for dig at tabe dig i situationer, hvor det ellers kan virke lidt håbløst. Med dette produkt vil du opleve vægttab med relativt normal, sund mad, så du ikke behøver at blive fedt-forskrækket og gå på sultekur. Hvis du blot sørger for at vælge de rigtige fødevarer og spiser dem i de rigtige mængder, og desuden motionerer regelmæssigt, kan du med hjælp fra Fibre-Precise se en betydelig forskel.\nFibrePrecise binder sig til galdesyrerne i fordøjelsen og forhindrer den reabsorption af galdesyrer, som normalt finder sted. For at kompensere for tabet begynder kroppen at producere flere galdesyrer. Dette gøres ved en omdannelse af kolesterol (det skadelige LDL). Herved sænkes blodets indhold af LDL (samt en anden slags blodfedt, som kaldes triglycerid). Samtidig øges blodets indhold af HDL – eller det gode kolesterol.\n← Previous Skru op for “livets blus”\nNext → Du har ikke bare ondt i ryggen\nMagnesium gavner bredt\nOctober 23, 2013 August 16, 2018 Marianne Palm\t0\nNovember 4, 2016 November 12, 2019 Marianne Palm\t1\nHvis du aldrig føler dig mæt og/eller er overspiser\nFebruary 24, 2020 August 20, 2020 Marianne Palm\t0


3 bedste hund fødselsdagskage opskrifter – Encolo\n3 bedste hund fødselsdagskage opskrifter\nEr din elskede pooch fejrer en fødselsdag? Du ønsker at overraske det med noget helt specielt? Hvad med en kage lavet rager til din hund? Afrejse 3 bedste hund fødselsdagskage opskrifter.\nFør du overhovedet begynder bagning, er du nødt til at forstå, at bage en kage til din hund ikke er det samme som at bage en kage til mennesker. Hunde bør ikke gives sukker, så undgå det i dine kager. Også de kan lide deres kager helt anderledes.\n1.. Bacon og kylling hund fødselsdagskage\nJa, du har læst det rigtigt - bacon og kylling. Jeg ved det ikke rigtigt lyde som en kage til dig, men de er nogle af din hunds yndlings ting, right? Din hund vil elske den kage, tro mig.\nFor at gøre denne kage, skal du bruge: 3 kopper mel, 1 spsk bagepulver, ½ kop blødgjort margarine, 6 æg, ½ kop majsolie, 2 krukker af anstrengt kylling babymad, 2 kopper ituskårne gulerødder, yoghurt og 3 strimler af sprød bacon skåret i stykker.\nBland mel med bagepulver i en skål. Pisk blødgjort margarine, tilsæt æg og majsolie og bland det hele godt sammen. Tilsæt kylling babymad, gulerødder og mel bagepulver mixute. Bland det hele godt sammen og bage indtil gjort.\nSkær i to lige store svampe. Smøre yoghurt på den første svamp, dække med den anden og pels hele kagen med yoghurt. Pynt med sprød bacon og hvis du kan lide tilføje nogle hotdogs.\n2.. Beef Jerky hund fødselsdagskage\nEn anden kombination, der lyder noget som en kage til dig, men det vil gøre din hund den lykkeligste hund i hele verden. Forkæl din hund med denne specail beef jerky kage.\nDu skal bruge: 1,5 kopper mel, 1 spsk bagepulver, ½ kop blødt smør, ½ kop majsolie, 2 krukker af anstrengt oksekød babymad, 4 æg og 3 strimler af beef jerky.\nPisk smør, indtil blødgjort og tilføje majsolie, oksekød babymad og æg. Bland alt godt sammen. Kombiner de tørre ingredienser i en separat skål og tilsæt dem til blandingen. Smuldr beef jerky og tilsæt i blandingen. Hæld blandingen i en brødform og bages i ovn i cirka 1 time på 200C, eller indtil gjort. Afkøl kagen helt.\nCoat hele kagen med glasur lavet af almindelig yoghurt eller hytteost for eksempel. Pynt med lidt mere crumbeled beef jerky og overraske din hund med en lækker fødselsdagskage.\n3.. Jordnøddesmør og gulerod hund fødselsdagskage\nOk, fint, du vil have en sød kage til din hunds fødselsdag, er det en kage efter alle. Alligevel bør du ikke bruge sukker, men der er noget du kan gøre. Tjek opskriften på jordnøddesmør og gulerod kage til din hunds fødselsdag.\nFor at gøre denne kage, skal du bruge: 1 kop mel, 1 tsk bagepulver, ¼ kop jordnøddesmør, ¼ kop majsolie, ⅓ kop honning, 1 kop ituskårne gulerødder og 1 æg.\nBland mel og bagepulver sammen. Tilføj alle de øvrige ingredienser én efter én og bland dem thouroughly med en spatel. Hæld blandingen i en gryde og bages i ca 30 minutter eller indtil den er gylden.\nUanset hvilken af disse kager, du vælger, jeg er sikker på din doggy vil absolut elske dem. Hunde fortjener at føle sig speciel, ikke? Vælg hunden fødselsdagskage opskrift, du kunne lide det bedste og gøre det til din hunds specielle dag.


Fjern Mapsfinder.co - Sådan installeres Mapsfinder.co - Skridt Til at Fjerne Malware Fra PC\nMapsfinder.co – Downloade Automatisk Værktøj til fjernelse For Nem Mapsfinder.co Fjernelse\nEr der nogen form for løsning for at undgå online rutiner fra at få omdirigeret for at uønskede websider? Fra sidste par dage vores browser giver oversvømmet sammen med Mapsfinder.co pop-up-reklamer, den meget irriterende og dens eksistens årsag for at omdirigere de online rutiner til nogle forudbestemte eller ad-fyldte websteder. Jeg bruger prøvet næsten alle mulige teknikker til at slippe af med denne særlige irriterende reklame effektivt gennem pc endnu desværre ikke lykkes.\nKorrekt ovenstående signaler viser tilstedeværelsen af mulige uønskede plan ind i din personlige computer. Selvom Mapsfinder.co er relateret til tredjepart marketing program som ofte bruges og manged af internet skurke sammen med henblik på at generere indtægter og skabe online er passende for for sin følgesvend. Normalt handler det om med medfølgende freeware plus shareware programmer som normalt downloades fra internettet. Da resultat lige efter med succes indbrud Mapsfinder.co begynde at producere ingen stop-pop-up-reklamer plus serie af industrielle reklame, der vil ser meget nyttigt og også, giver forskellige gavnlige funktioner, mens du browser på nettet. Don ‘t ender med at blive narret samt ingen grund til at stole på denne form for form for falske programmer, da det er en del af svindel. Også det er egentlig ikke programmeret til at levere nogen form for fordel i stedet det kan skabe mange uventede vanskeligheder og problemer, som ikke rigtig løst inde tand så kan du mistet kontrollen over din computer helt.\nMens andre hænder, når denne særlige Mapsfinder.co kan findes inden for din computer, indtil du kan ‘t internet-browser Internet korrekt, kan du som regel forhindre at gå til nogle bestemte websider. Inden eksempel det kommer til at forringe din egen browser effektivitet ved at opretholde netværk hektisk i at installere reklamer. Bortset rom denne særlige det kan også udføre flere ubehagelige aktiviteter på din pc, såsom Mapsfinder.co kan drtop lignende mulig trussel i at kompromitteret computer, tilføje tvivlsomme kode for at rode op sammen med OS samt at udnytte programmet privatliv, som kan gøre dig svært at vende tilbage igen. Så før du beslutter dig for at tage denne form for afgørende periode foreslås det at fjerne Mapsfinder.co helt fra Home vinduer for at forblive sikker.\nRisiko Forbundet med Mapsfinder.co På Windows System\nMapsfinder.co Er et velkendt irriterende trussel for webbrowsere installeret på Windows-baseret system. På grund af, at brugeren er nødt til at stå over for flere uventede og uudholdelige problemer, mens du arbejder online eller offline på deres pc, og nogle af dem er diskuteret nedenfor, tage et kig: –\nMapsfinder.co har evnen til at ændre web browser interne indstillinger som i dens krav.\nUanset hvilken webside du besøger, Mapsfinder.co maj genererer irriterende annoncer og skabe problemer modvilligt.\nHent Automatisk Fjernelse Værktøj Fjerner Mapsfinder.co Fuldstændigt\nFjern Mapsfinder.co Helt Med Automatisk Fjernelse Redskab\nAutomatisk Fjernelse Redskab er one-stop løsning for Mapsfinder.co fjernelse og gør systemet sikkert. Det er en af de mest bekvemme og effektive måde at slippe af PC trusler på blot nogle få nemme klik. Det er blevet udviklet efter lang forskning på malware fjernelse felt af sikkerhedseksperter. Det er fuldstændig fyldt med forhånd og stærk algoritme, der gør dette værktøj så effektivt i dette segment. Som et resultat, bruger bliver i stand til at slette Mapsfinder.co vellykket måde med ingen besvær. Selv det kan bruges af uerfarne computerbruger uden problemer på alle Windows-baseret system, herunder Windows XP, Vista, Win 7, 8 etc. Det vil gøre din malware fjernelse opgave fra din webbrowser i form af udvidelser, plug-ins osv, fra kontrolpanelet, registreringsdatabasen og fra andre inficerede sted på din pc effektivt. det også sørge for, at computeren ikke vil blive smittet i nær fremtid fra enhver malware-infektion. Det har nogle fantastiske funktioner, som du ikke ville finde i andre spyware fjernelse løsninger. På grund af disse slående træk, har Automatisk Mapsfinder.co Removal Tool blevet en af de mest effektive og robuste mulighed i dette segment. Du kan bedre vide om, at efter at gå gennem nedenstående givne punkter.\nHvorfor skal man vælge Automatisk Mapsfinder.co Fjernelse Redskab\nNogle slående træk ved automatiske Fjernelse Redskab er blevet diskuteret nedenfor, der gør denne software bedst og i stand til at slippe af Mapsfinder.co fra kompromitteret og inficeret PC helt, tage et kig: –\nForskellige Scanning Option: – Det giver forskellige scanningsindstillinger som Full, brugerdefinerede, hurtig og sidst men ikke mindst forhånd scanning. Man kan vælge en hvilken som helst scanning option som pr kravet til identifikation af Mapsfinder.co på pc’en.\nFuldstændig fjernelse Proces: – Softwaren har forhånd og stærk scanning algoritme, hvorigennem det kan nemt finde de trusler og fjern Mapsfinder.co og andre infektioner med succes fra pc’en og browser så godt.\nScan Scheduler: – Det er en af de bedste træk fra Automatic Mapsfinder.co Fjernelse Redskab. Hjælp, at man nemt kan scanne deres pc på et forudbestemt tidspunkt på en bestemt dato, selv i deres fravær.\nSystem Guard: – Gennem denne funktion, værktøj giver fuldstændig beskyttelse til dit system registreringsdatabasen, processtyring og Active X og andre systemressourcer fra at blive smittet med Mapsfinder.co og andre trusler.\nNetværk Sentry: – Med denne funktion kan man sikre deres netværk og dens indstillinger fra Mapsfinder.co og andre kommende malware-infektion fra internettet. Ved hjælp af denne facilitet, du kan holde din pc opdateret og sikker.\nSpyware HelpDesk: – Det giver også 1-1 teknisk support indkaldt som Spyware HelpDesk, ved hjælp af denne facilitet bruger kan opnå fuldstændig 1-1 mand løsning til systemet eller Mapsfinder.co relaterede emner.\nKlik her for at Hent Aautomatisk Mapsfinder.co Fjernelse Værktøj\nTrin for at Bruge Automatisk Fjernelse Redskab og slippe af Mapsfinder.co Let\nHer kan man få let og enkel trin for at køre denne fantastiske software og gøre PC fri malware-infektion på ingen tid. Du behøver kun at følge de givne trin og afinstallere Mapsfinder.co på succesfuld vis.\nTrin 1. Først og fremmest er du nødt til at hente den automatiske Mapsfinder.co Værktøj til fjernelse fra dennes hjemmeside og vælg “Scan Computer Now” valgmulighed.\nTrin 3. Her får du “Spyware Help Desk” mulighed for at løse Mapsfinder.co relaterede spørgsmål i en til et format direkte fra sine tekniske eksperter.\nTrin 5. “Network Sentry” valgmulighed vil give dig mulighed for at holde din aktivt netværk sikret mod Mapsfinder.co og andre online trusler.\nSlippe Af Mapsfinder.co Let Fra Windows\nFjerne Mapsfinder.co Fra PC\nHvordan Du Fjerner Mapsfinder.co Hurtigt Fra Den Browser\nSlette Mapsfinder.co Fra Windows\nAat Opsige Mapsfinder.co Let Fra PC\nDræbe Mapsfinder.co Nemt I Nogle Få Klik\nHvordan Du Fjerner Mapsfinder.co Manuelt\nBlok Mapsfinder.co Effektivt Fra Windows\nTagged on: afinstallere Mapsfinder.co fra IE bedste Mapsfinder.co afsked værktøj check pc til Mapsfinder.co slet Mapsfinder.co fra Windows 7 slet Mapsfinder.co fra Windows 8\n← Afinstaller yotosearch.com – Sådan Slet yotosearch.com\nSlet Trojan:Win32/Derbit.B – Sådan fjerner Trojan:Win32/Derbit.B →


→ Bedste Mikrofonstativ fra de bedste danske webshops – Klik her\nRito.dk er aktuelt en af de mest populære online shops i Danmark inden for kreative produkter. Webshoppens udvalg favner mere end 15000 varer fra forskellige brands. Virksomhedens Trustpilot-bedømmelse på 9,8 ud af 10 bevidner stor tilfredshed hos kunderne. Tallet er baseret på 4008 bedømmelser, hvoraf 3827 af disse giver topkarakter. På Facebook er 35104 mennesker tilhængere af Rito.dk, og her har forhandleren modtaget 597 anmeldelser med en gennemsnitlig rating på 4,8 ud af 5, som også er usædvanligt overlegent.\nHobbyshoppen.dk er nu imellem de førende internet selskaber inden for kreative produkter. Firmaets udvalg favner ca. 250 varer fra en række mærker. Netbutikkens Trustpilot-rating på 8,9 af 10 viser en høj grad af tilfredshed hos kunderne. Ratingen er baseret på 70 anmeldelser, hvoraf 63 af dem giver topkarakter. På Facebook er 5224 mennesker fans af Hobbyshoppen.dk, og herpå har de modtaget 86 bedømmelser med en gennemsnitlig bedømmelse på 4,5 af 5, som lige så vel er ualmindeligt beundringsværdig.\nSymaskineTorvet.dk er i dag en af de mest populære online firmaer med kreative produkter. Virksomhedens udvalg favner flere end 800 produkter fra en række brands. Webbutikkens Trustpilot-evaluering på 9,8 ud af 10 røber god kundetilfredshed. Scoren er baseret på 1353 bedømmelser, hvoraf 1255 af dem giver topkarakter. På Facebook er 4398 mennesker tilhængere af SymaskineTorvet.dk, og her har firmaet modtaget 42 vurderinger med en gennemsnitlig vurdering på 4,9 af 5, som ligeledes er super godt.\nCCHobby.dk er nu imellem de største e-butikker inden for kreative produkter. Firmaets udvalg udgøres af flere end 10000 varer fra en række mærker. Virksomhedens Trustpilot-score på 7,3 ud af 10 tilkendegiver god kundetilfredshed. Scoren er baseret på 599 evalueringer, hvoraf 383 af dem giver topkarakter. På Facebook er 28853 mennesker fans af CCHobby.dk, og her har webshoppen modtaget 159 anmeldelser med en middel score på 4,6 ud af 5, hvilket også er særdeles flot.\nHobbii.dk er nu imellem de mest populære netbutikker med kreative produkter. Forretningens udvalg indbefatter flere end 9000 produkter fra diverse brands. Deres Trustpilot-bedømmelse på 9,8 ud af 10 tilkendegiver enorm kundetilfredshed. Vurderingen er baseret på 1952 vurderinger, hvoraf 1815 af disse giver topkarakter. På Facebook er 65783 mennesker tilhængere af Hobbii.dk, og her har virksomheden modtaget 1042 bedømmelser med en middel score på 4,8 ud af 5, som ligeså er ret så beundringsværdig.\nMikrofonstativ handles på nettet\nMange e-butikker frembyder i vore dage diverse fragtmuligheder. Den mest benyttede er nu om dage at afsende til en pakkeshop, hvor du så nemt kan hente dine varer når det passer dig. Leveringsmetoden er altså yderst problemfri, samt tit ydermere den mest betalelige mulighed for fragt.\nDu bør ligeledes prøve at få pakken sendt til dit hus eller til adressen på dit arbejde. Leveringstypen er for det meste en lille smule mindre prisbillig, men omvendt rigtig smertefri. Den billigste leveringsversion af mikrofonstativ kan ikke modsiges at være at du selv henter varerne, som desværre beroer på at du befinder dig nærved mikrofonstativ internet virksomhedens lager.\nAntal dages levering kan vise sig at være ret så væsentlig såfremt du behøver produkterne omgående, så derfor er det utvivlsomt essentielt at man ser nærmere på det estimerede leveringstidspunkt på den relevante vare.\nEn del mikrofonstativ shops på nettet frembyder 1 dags levering på de fleste produkter, som tager udgangspunkt i at orden realiseres inden et angivent klokkeslæt, med hensynstagen til at de med sikkerhed kan nå at få mikrofonstativ sendt afsted inden pakkepersonalet har fyraften.\nIndtil flere online outlets garanterer levering uden beregning, men i reglen gælder det kun hvis man handler for et konkret beløb. Alternativt kan man vælge den prisbilligste mulighed for fragt, som gerne – ligegyldigt om man befinder sig nær Taastrup, Ikast eller Slangerup – vil blive at få fragtfirmaet til at bringe din bestilling til en pakkeshop.\nDet er efterhånden vældig praktisk for folk at finde de bedste priser på mikrofonstativ hos forskellige internet virksomheder, og altså har en lang række webbutikker set sig tvunget til at trykke prisniveauet på produkterne – til babyer og børn, og samtidig også til kvinder og mænd – drastisk, og endda nogle gange tilbyde levering uden beregning.\nTil gengæld kan det immervæk være udbytterigt at checke visse firmaer på nettet efter mikrofonstativ tilbud forinden du shopper, sådan at man er tryg ved at få fat i den prisbilligste pris.\nDu må imidlertid være obs på, at når en online shop afhænder mikrofonstativ til en udsalgspris som er umådelig overkommelig, så bør det mange gange være et fingerpeg om en svindel e-butik. Køb med gængse betalingskort er på den anden side omfattet af en regel, som værner folk imod fup internet shops.\nVi anbefaler køb med kort eller betalinger med mobilen. Alternativt kan du anvende en afbetalingsordning fra for eksempel ViaBill, forudsat du efterspørger at betale regningen over et længere tidsrum.\nFør folk bestiller mikrofonstativ på en online forretning behøver de sådan set gennemlæse dens regler, dog er det almindeligvis et omfattende projekt.\nEn anden mulighed er at efterse om online forretningen er e-mærket, som er en garanti for at online butikken efterlever de danske retningslinjer, og at online shoppen hyppigt revurderes af jurister der er meget bekendte med vedtægterne på området. Dette er desuden en god genvej til at blive assisteret, når du udsættes for dilemmaer i processen med din handel.\nYdermere rekommanderer vi at køberen er opmærksom på de mest betydningsfulde vilkår der har indflydelse på transaktionen, som fx den ombytningspolitik på mikrofonstativ internet firmaet bruger. På grund af dette er det tilmed vigtigt, at man permanent bibeholder ens kvitteringsmail, således man i fremtiden vil kunne bevidne sin shopping, uafhængig om du er på gaveindkøb til en kvinde eller mand.\nTrustpilot yder stort set gode løsninger til at kigge nærmere på en længere række forhenværende brugeres iagttagelser og af den grund er det at foretrække, at du eftergår internet firmaets mikrofonstativ vurderinger forud for at du bestiller.\nFacebook giver dig desuden ret fine metoder til at få et kig ind i netshoppens kundetilfredshed. Tilmed ser vi en del internet butikker som tilbyder folk at offentliggøre en omtale af deres køb, som desuden kan bruges til afvejning af tilfredsheden hos kunderne.\nVores side er annoncefinansieret. Vi arbejder tæt sammen med en gruppe af butikker på nettet hvor vi præsenterer forretningernes tilbud, og tjener provision om en af de besøgende på vores side realiserer et indkøb.\nViden omkring mikrofonstativ og internet virksomheder opretholdes fra tid til anden, men vi påtager os intet ansvar for reguleringer der muligvis er implementeret siden vi sidste gang opdaterede de viste oplysninger.


1 Praktikstedsbeskrivelse Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder formål, karakteristik af brugergruppe og arbejdsmetoder. 2) Uddannelsesplan for de tre praktikperioder i overensstemmelse med bilag 7 og 8 med angivelse af relevant litteratur, specialiseringsmuligheder, organisering af praktikvejledning og af kontakt til uddannelsesinstitutionen. Uddannelsesplanen kan udarbejdes i samarbejde med uddannelsesinstitutionen. Praktikstedsbeskrivelsen består af 5 dokumenter: 1. Praktikstedsbeskrivelse Beskrivelse af praktikstedet 2. Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplan for første praktikperiode 3. Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplan for anden praktikperiode 4. Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplan for tredje praktikperiode 5. Praktikstedsbeskrivelse Liniefag og specialisering Beskrivelse af praktiksted 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder formål, karakteristik af brugergruppe og arbejdsmetoder. Institutionens navn: Adresse: Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: Åbningstider: Digtervejsskolens SFO Karrebækvej 70, 4700 Næstved På skoledage: Mandag til torsdag , Fredag kl Institutionsleder: Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Antal børn/unge/voksne: I skoleferierne: Mandag til torsdag Fredag Carsten Trannerup En moderne skole/sfo indviet i Lyse og venlige kombinationslokaler med egne køkkenfaciliteter. Vi har et stort udeareal med legeplads, boldbaner, bålhytte m.m. Vi er placeret ca. 3 km fra Næstved by, hvor vi benytter byens faciliteter (museums, skøjtebaner, svømmehal og Susåen til kanosejlads). Ca. 250 børn og 21 medarbejdere. 1\n2 Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/ aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Personalegruppens sammensætning: 6-10 år Skolebørn fra kl. Sociale kompetencer Vi er en udviklingsorienteret arbejdsplads med en god omgangstone, medstyrende teams samt struktureret og veltilrettelagte rammer for arbejdet. Vi arbejder med årsplaner, mødevirksomhed, økonomi, aktiviteter for børn og for teamsamarbejdet. Vi arbejder med mål for sociale kompetencer og er anerkendende i vores tilgang til det pædagogiske arbejde. Lærere, psykologer, sagsbehandlere, socialrådgivere, høre- og talekonsulent, tosprogskonsulent, sundhedsplejerske m.f. Pædagoger og pædagogmedhjælpere. Signalement af praktikuddannelsen (bekendtgørelsens bilag 7): Praktikuddannelsen bidrager til uddannelsens målsætning ved at tilvejebringe basis og ramme for professionsbaseret viden, forståelse og færdigheder som grundlag for professionel handling. Praktikuddannelsen og undervisningen på uddannelsesinstitutionen udgør to forskellige, gensidigt supplerende læringsrum, hvor vidensformer i samspil kan kvalificere den studerendes læring og videnskabelse. Udgangspunktet for den studerendes læring er deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion vedrørende samspillet mellem pædagog, institution og profession. Praktikuddannelsen udgør rammen for den studerendes praktiske øvelser og er felt for den studerendes egen undersøgelse af den pædagogiske profession og professionens brugergrupper. Uddannelsens tre praktikperioder tilrettelægges med en progression, der gradvist inddrager flere perspektiver på det pædagogiske arbejdes kompleksitet, og som udvider den studerendes opmærksomhedsfelt og overblok i forhold til pædagogisk praksis og profession. Første praktikperiode rettes primært mod den konkrete pædagogiske relation, hvorefter fokus tillige omfatter institutionelle perspektiver i anden praktikperiode, for endelig i tredje praktikperiode at placere den pædagogiske opgave i forhold til den samfundsmæssige forandringsproces. Centrale kundskabs- og færdighedsområder fælles for de tre praktikperioder: a)praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis b)kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis c)praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring. d)etik, værdier og menneskesyn e)deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis På de følgende sider kommer en oversigt over de tre praktikperioders 1)faglige kompetencemål og 2)centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF) Beskrivelsen af faglige kompetencemål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for den enkelte praktikperiode er, sammen med praktikstedets uddannelsesplan for samme praktikperiode, udgangspunkt for fastlæggelse af læringsmål for den enkelte studerende 2\n3 2. Første praktikperiode Tema: Den pædagogiske relation Faglige kompetencemål Målet er at den studerende kan a) indgå i praktikstedets daglige praksis b) indgå i og udvikle betydende relationer færdigheder og støtte andres evne til etablering af relationer c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og f) demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder Centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF) Hvordan kan og skal den studerende arbejde med CKFérne for at opnå de faglige kompetencemål? Hvordan ser det ud i praksis? (Gerne eksempler) a)samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces Uddannelsesplan første praktikperiode I første praktikperiode skal den studerende fokusere på Den pædagogiske relation. Vi forventer, at du som studerende selv er opsøgende og aktivt deltagende og tager et ansvar for relationen, for at du kan udvikle dig fagligt og personligt. Du har mulighed for at planlægge og udføre aktiviteter med børnene. Det er vigtigt, at du er reflekterende i forhold til den pædagogiske faglighed, den daglige kommunikation og det du oplever i den pædagogiske relation. Vi forventer, at du er refleksiv, spørgende og nysgerrig, bl.a. i forhold til din egen praksis. b)samspilprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen c)kommunikation, samspil og konflikter i relationen Vi møder barnet i dets aktuelle situation og med dets baggrund og arbejder udfra at vejlede og støtte barnet uden magtanvendelser. For yderligere oplysninger henvises til skolens hjemmeside: eller til infosiden for ansøgere: d)magt og etik i relationer 3\n4 Hvad kan en studerende lære på praktikstedet? Hvordan? (uddyb ovenstående spørgsmål) Hvordan støtte den studerendes læring på praktikstedet? Rammer for forbesøg, introduktionsforløb, udarbejdelse af læringsmål, vejledning, supervision og evaluering, vedligeholdelse af praktikdokument, skriftlighed og refleksion Anbefaling af faglitteratur Institutionslederens og praktikvejlederens opgaver i forhold til praktikuddannelsen (herunder organisering af vejledningstimer og samarbejde med uddannelsesinstitutionen) Den studerende kan lære at arbejde efter mål, arbejde med kvalitetsstyring, opleve effektiv mødeafvikling, lære om planlægning, aftalestyring, medstyrende teamsamarbejde, samarbejde med eksterne samarbejdspartnere, sagsarbejde og meget mere. Den studerende kan lære, hvordan vi anvender anerkendende pædagogik og relationsarbejde mellem barn-barn, barn-voksen. Vi forventer, at du kommer på 2 forbesøg. Vi byder dig velkommen med en rundvisning i de fysiske rammer og fortæller om vores dagligdag. Du medbringer dit praktikdokument. På vores første vejledningsmøde udarbejder vi læringsmål og vejledningsplan. Du kan forvente vejledning 1 gang om ugen. Du har dit eget punkt på dagordenen på teammøderne. Vi forventer, at du vedligeholder dit praktikdokument løbende og skriver i din logbog. Dokumentet og logbogen bruger vi bl.a. i vejledningen. Vi evaluerer undervejs. Vi forventer, at du planlægger en aktivitet, hvor du skriftligt skal redegøre for dine refleksioner, metoder, teoretiske overvejelser etc. Institutionslederen kan bidrage med vejledning i den organisatoriske opbygning, forhold omkring arbejdspladsen, kommunen, sagsbehandlingsarbejde, økonomi m.m. Praktikvejlederen har ansvaret for den studerendes vejledning, for kontakten til UCSJ, for praktikudtalelsen og for godkendelse af praktikken. Den studerende tilknyttes praktikvejlederens team. 4\n5 3. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Anden praktikperiode Tema: Den pædagogiske institution Faglige kompetencemål Målet er at den studerende kan a) indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejde b) deltage i udviklings- og forandringsprocesser c) planlægge, gennemføre, dokumenterer og evaluere pædagogiske processer d) dokumentere og formidle pædagogisk praksis og e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen og praktikstedets praksis Centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF) Hvordan kan og skal den studerende arbejde med CKFérne for at opnå de faglige kompetencemål? Hvordan ser det ud i praksis? (Gerne eksempler) a)pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentligt anliggende b)institutionel omsorg, opdragelse og udvikling c)institutionaliseringens betydning for brugere og udøvere af pædagogisk praksis i lyset af de kulturelle og samfundsmæssige vilkår d)praktikstedets Organisation, kultur og ledelse e)internt og eksternt samarbejde f)magt og etik i den institutionelle ramme Uddannelsesplan anden praktikperiode I anden praktikperiode skal den studerende fokusere på Den pædagogiske institution. Den studerende deltager i relevante møder, herunder møder med eksterne samarbejdsparter samt planlægningsmøder, hvortil den studerende skal komme med oplæg og efterfølgende gennemføre et pædagogisk udviklingsarbejde. Udviklingsarbejdet skal begrundes, formidles til forældre, dokumenteres og evalueres. Den studerendes arbejde hos os relateres altid til mål for fritidsordningerne. Den studerende tilbydes vejledningstimer med lederen. Vi samarbejder med lærere, psykologer, sagsbehandlere, socialrådgivere, høre- og talekonsulent, to-sprogskonsulent og sundhedsplejerske. For yderligere oplysninger henvises til skolens hjemmeside: eller til infosiden for ansøgere: 5\n6 Hvad kan en studerende lære på praktikstedet? Hvordan? (Uddyb ovenstående spørgsmål) Hvordan støtte den studerendes læring på praktikstedet? Rammer for forbesøg, introduktionsforløb, udarbejdelse af læringsmål, vejledning, supervision og evaluering, vedligeholdelse af praktikdokument, skriftlighed og refleksion Anbefaling af faglitteratur Institutionslederens og praktikvejlederens opgaver i forhold til praktikuddannelsen (herunder organisering af vejledningstimer og samarbejde med uddannelsesinstitutionen) Den studerende kan lære at arbejde efter mål, arbejde med kvalitetsstyring, opleve effektiv mødeafvikling, lære om planlægning, aftalestyring, medstyrende teamsamarbejde, samarbejde med eksterne samarbejdspartnere, sagsarbejde og meget mere. Den studerende kan lære, hvordan vi anvender anerkendende pædagogik og relationsarbejde mellem barn-barn, barn-voksen. Vi forventer, at du kommer på 2 forbesøg. Vi byder dig velkommen med en rundvisning i de fysiske rammer og fortæller om vores dagligdag. Du medbringer dit praktikdokument. På vores første vejledningsmøde udarbejder vi læringsmål og vejledningsplan. Du kan forvente vejledning 1 gang om ugen. Du har dit eget punkt på dagordenen på teammøderne. Vi forventer, at du vedligeholder dit praktikdokument løbende og skriver i din logbog. Dokumentet og logbogen bruger vi bl.a. i vejledningen. Vi evaluerer undervejs. Vi forventer, at du planlægger en aktivitet, hvor du skriftligt skal redegøre for dine refleksioner, metoder, teoretiske overvejelser etc. Institutionslederen kan bidrage med vejledning i den organisatoriske opbygning, forhold omkring arbejdspladsen, kommunen, sagsbehandlingsarbejde, økonomi m.m. Praktikvejlederen har ansvaret for den studerendes vejledning, for kontakten til UCSJ, for praktikudtalelsen og for godkendelse af praktikken. Den studerende tilknyttes praktikvejlederens team. 4. Tredje praktikperiode. Tema: Den pædagogiske profession Faglige kompetencemål Målet er at den studerende kan a) beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession b) yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov c) redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt d) skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis på baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder og 6\n7 e) redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling Centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF) Hvordan kan og skal den studerende arbejde med CKFérne for at opnå de faglige kompetencemål? Hvordan ser det ud i praksis? (Gerne eksempler) a)professionens arbejdsområder og opgavefelt b)pædagogiske handleformer og pædagogiske metoder c)professionens vidensformer, faglige kernebegreber og terminologi, herunder det videnskabelige grundlag og videnskabelige metoder d)sammenhængen mellem den samfundsmæssige moderniseringsproces og professionens historiske og kulturelle udvikling e)professionsbevidsthed og - identitet f)den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver Uddannelsesplan tredje praktikperiode I tredje praktikperiode skal den studerende fokusere på Den pædagogiske profession og specialiseringen. Den studerende skal arbejde efter skolens mål og kan bruge kvalitetsstyring som redskab til udviklingsarbejde. Arbejdet skal målrettes vores brugere, tage udgangspunkt i den studerendes egne behov for udvikling og samtidig have en fornyende tilgang til den pædagogiske profession. Den studerende skal skriftligt belyse teorier som legaliserer børneområdets eksistensberettigelse. Den studerende skal skriftligt inddrage teori som belyser pædagogens faglighed. I vejledningstimerne skal den studerende udvise gode refleksionsevner og sikkerhed i personlig fremtræden. Den studerende skal til vejledningstimerne bidrage med, hvad pædagogisk faglig handler om og hvordan det kan bruges i tværfagligt samarbejde. Vi forventer, at du yder en målrettet indsats samt at du kan redegøre teoretisk for din metode. For yderligere oplysninger henvises til skolens hjemmeside: eller til infosiden for ansøgere: Hvad kan en studerende lære på praktikstedet? Den studerende kan lære at arbejde efter mål, arbejde med kvalitetsstyring, opleve effektiv mødeafvikling, lære om planlægning, aftalestyring, medstyrende teamsamarbejde, samarbejde med eksterne samarbejdspartnere, sagsarbejde og meget mere. Den studerende kan lære, hvordan vi anvender anerkendende 7\n8 Hvordan? (Uddyb ovenstående spørgsmål) Hvordan støtte den studerendes læring på praktikstedet? Rammer for forbesøg, introduktionsforløb, udarbejdelse af læringsmål, vejledning, supervision og evaluering, vedligeholdelse af praktikdokument, skriftlighed og refleksion Anbefaling af faglitteratur Institutionslederens og praktikvejlederens opgaver i forhold til praktikuddannelsen (herunder organisering af vejledningstimer og samarbejde med uddannelsesinstitutionen) pædagogik og relationsarbejde mellem barn-barn, barnvoksen. Vi forventer, at du kommer på 2 forbesøg. Vi byder dig velkommen med en rundvisning i de fysiske rammer og fortæller om vores dagligdag. Du medbringer dit praktikdokument. På vores første vejledningsmøde udarbejder vi læringsmål og vejledningsplan. Du kan forvente vejledning 1 gang om ugen. Du har dit eget punkt på dagordenen på teammøderne. Vi forventer, at du vedligeholder dit praktikdokument løbende og skriver i din logbog. Dokumentet og logbogen bruger vi bl.a. i vejledningen. Vi evaluerer undervejs. Vi forventer, at du planlægger en aktivitet, hvor du skriftligt skal redegøre for dine refleksioner, metoder, teoretiske overvejelser etc. Institutionslederen kan bidrage med vejledning i den organisatoriske opbygning, forhold omkring arbejdspladsen, kommunen, sagsbehandlingsarbejde, økonomi m.m. Praktikvejlederen har ansvaret for den studerendes vejledning, for kontakten til UCSJ, for praktikudtalelsen og for godkendelse af praktikken. Den studerende tilknyttes praktikvejlederens team. Der knytter sig særlige krav til tredje praktikperiode vedrørende specialisering, linjefag og det tværprofessionelle element. Se mere om dette i dokumentet linjefag og specialisering. 5. Linjefag og specialisering Linjefag i sammenhæng med praktikuddannelsen er beskrevet i Bekendtgørelsen 9, stk. 2: Det valgte linjefag tilrettelægges således, at det har sammenhæng med uddannelsens obligatoriske fag, med specialiseringen og med praktikuddannelsen. Linjefaget indgår som en del af specialiseringen. Der er tre linjefag: a)sundhed, krop og bevægelse, b)udtryk, musik og drama, c)værksted, natur og teknik) De studerende vælger deres linjefag i første semester, altså inden første praktikperiode I slutningen af fjerde semester, altså i god tid inden tredje praktikperiode vælger de studerende deres specialiseringsområde indenfor følgende tre områder: Børn og unge 8\n9 Mennesker med nedsat funktionsevne Mennesker med sociale problemer Specialiseringen i sammenhæng med praktikuddannelsen er beskrevet i Bekendtgørelsen 10: Specialiseringen tilrettelægges således, at den indgår som en del af faget Pædagogik, af linjefaget og af praktikuddannelsen i 6.semester. Stk.2 Den studerende vælger specialisering inden for de specialiseringsmuligheder, som det tildelte praktiksted giver i overensstemmelse med praktikstedsbeskrivelsen. Det tværprofessionelle element Elementet er beskrevet i Bekendtgørelsen 5, stk. 2 : Den studerende skal gennem teoretiske og praktiske uddannelsesforløb med andre relevante professionsområder opnå forudsætninger for at kunne deltage i samarbejde med personer fra andre professioner i løsning af konkrete opgaver I tredje praktikperiode skal kravene vedrørende linjefag, specialisering og det tværprofessionelle element altså indbygges i praktikstedets uddannelsesplan og den studerendes læringsmål. 9\n10 Specialiseringsmuligheder BØRN OG UNGE Centrale kundskabs- og færdighedsområder Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser Børns og unges livsbetingelser og trivsel, herunder omsorgssvigt og mobning, i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår Inklusion og eksklusion Omsorg, magt og relationsdannelse Børne- og ungekultur, leg og aktiviteter Brugerinddragelse og rettigheder, herunder samarbejde med og vejledning af forældre og andre pårørende samt fagpersoner Udsatte børn og unge samt børn og unge med særlige behov for pædagogisk støtte og indsats Forebyggende arbejde og interventionsformer Love, konventioner og regler af særlig betydning for børn, unge og deres pårørende Hvordan kan den studerende arbejde på praktikstedet med dette felt? Mål for sociale kompetencer Gennem skolens mobbepolitik og OmSorgsplan får den studerende mulighed for at erhverve sig indsigt i nogle af vores børns livsbetingelser. Gennem konkret arbejde med børn gives der rig mulighed for at afprøve egne personlige grænser i forholdet inklusion/eksklusion. Gennem drøftelser af enkeltsager om børn vil den studerende kunne arbejde mere generaliserende med spørgsmålet inklusion/eksklusion. Gennem mål for fritidsordningerne får den studerende mulighed for at arbejde med, reflektere over og deltage i drøftelser af børnenes udvikling af sociale kompetencer. Gennem planlægning og udførsel af aktiviteter med børn får den studerende mulighed for at bidrage med og erhverve sig viden om børneleg og aktiviteter. Vejledning med lederen om brugerinddragelse og samarbejde samt deltagelse i forældresamtaler giver den studerende mulighed for at afprøve, reflektere og inddrage disse aspekter i sit pædagogiske arbejde. Vi har ganske få af de børn. Det kan derfor ikke tilbydes som en standardiseret mulighed. Arbejde med skolens mobbe- og trivselspolitik. Folkeskoleloven og loven om social service. Pædagogiske læreplaner og sprogvurderinger i dagtilbud Skolestart og fritidsordning. Overgang fra daginstitution til skole Andre specialiseringsmuligheder 10\n11 Specialiseringsmuligheder MENNESKER MED NEDSAT FUNKTIONSEVNE Centrale kundskabs- og færdighedsområder Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser Hvordan kan den studerende arbejde på praktikstedet med dette felt? Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår Funktionsnedsættelse og livsmuligheder Inklusion og eksklusion Omsorg, magt og relationsdannelse Samarbejde med brugere, pårørende og professionelle Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen Brugerinddragelse og rettigheder Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen, herunder centrale handicappolitiske målsætninger Kompensationsmuligheder Kommunikative processer og alternative kommunikationsprocesser Andre specialiseringsmuligheder 11\n12 Specialiseringsmuligheder MENNESKER MED SOCIALE PROBLEMER Centrale kundskabs- og færdighedsområder Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser Hvordan kan den studerende arbejde på praktikstedet med dette felt? Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår Inklusion og eksklusion Omsorg, magt og relationsdannelse Opsøgende arbejde og interventionsformer Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen Brugerinddragelse og rettigheder Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen Misbrug og psykiske lidelser Truede familier, sorg og krise Andre specialiseringsmuligheder 12


De 10 bedste skoleartikler, der kan købes hos Walmart: Sharpie, Papermate, Chromebook og mere\nSommeren nærmer sig snart slut - hvilket betyder, at det er tid til at begynde at tænke på shopping tilbage til skolen. Uanset om dit barn vender tilbage til klasseværelset eller laver fjernundervisning i efteråret, har de brug for nogle nye forsyninger til det kommende år. Og et af de bedste steder at shoppe efter nævnte forsyninger er Walmart, hvor du kan finde et væld af nødvendigheder til overkommelige priser. For at hjælpe dig og din studerende med at give dig en liste, har vi afrundet de 10 bedste skoleartikler, du kan købe på Walmart nedenfor, fra den bedste bærbare computer, vi har testet, til alles yndlingsblyanter.\n1. Disse farverige gelpenne\nSkriv regnbuen med disse smukke kuglepenne.\nTag det fra en der skriver for levevis - det er de bedste hænder, jeg nogensinde har brugt. Faktisk er de de eneste, jeg vil købe nu. Mens jeg elsker, hvor glat de skriver, vil børnene elske de lyse farver, og forældrene vil elske, hvor længe de varer (jo mindre ofte du er nødt til at erstatte dem, jo flere penge sparer du!).\nFå PaperMate InkJoy gelpenner på Walmart for $ 9,97\n2. Vores eksperters foretrukne bærbare computer\nKredit: Review.com/Betsey Goldwasser\nFlip er elegant og stilfuld.\nUanset om dit barn vender tilbage til skolen eller fortsætter med fjernundervisning i efteråret, er en bærbar computer af høj kvalitet vigtig. Af alle de Chromebooks, som vores eksperter har testet, Asus Chromebook-flip er den bedste. Ikke kun er det mere overkommelig end de fleste bærbare computere, men det har også fremragende batterilevetid og fremragende ydeevne overhovedet de daglige opgaver, din studerende skal udføre, som at surfe på nettet, e-maile deres lærer eller skrive en engelsk papir.\nFå Asus Chromebook-flip på Walmart for $ 599\n3. Denne bedst bedømte planlægger\nKredit: Blue Sky\nHvad er der ved at trykke på for denne uge?\nAt prøve at holde styr på lektieopgaver, zoomklasser, virtuelle (eller personlige) eksamener og alt det andet, det nye skoleår bringer, kan være en udfordring. Derfor har dit barn brug for en god planlægger, som en fra Blue Sky. Med over 2.000 anmeldelser roses den ugentlige / månedlige planlægger for at have mere end nok plads til at registrere alle dine studerendes aktiviteter og opgaver sammen med bonussektioner for mål og prioriteter. Der er også en opbevaringslomme til alle løse papirer og klistermærker, der gør det hele, der er organiseret, meget sjovere.\nHent Blue Sky Day Designer 2020-21 Ugentlig & månedlig planlægger på Walmart for $ 19,09\n4. Den populære TI-84 Plus grafregner\nKredit: Texas Instruments\nGør matematik lettere med en TI-regnemaskine.\nSikker på, din - eller dit barns - telefon har en lommeregner. Men hvis deres hjemmearbejde beder dem om at tegne en funktion eller løse en kompleks ligning, har du brug for mere end grundlæggende tilføjelse og multiplikation. Når det kommer til grafregnemaskiner, er TI-84 OG. Og det er stadig en af de mest foretrukne blandt børn og forældre, da det stort set kan gøre enhver opgave barn har brug for og er meget holdbar, hvilket er nødvendigt for kiddoer, der ikke er nøjagtigt blide med deres forsyninger.\nHent Texas Instruments TI-84 Plus grafregnemaskine på Walmart for $ 88\n5. Disse neon Sharpie markører\nBemærkninger har aldrig været så farverige.\nDen kvalitet, du elsker af Sharpie permanente markører, men i markøren. Det er, hvad du får med disse smalle markører, der kommer i fluorescerende gul, lyserød, orange og grøn. Over 4.000 anmeldere på Amazon kan lide, at blækket er lyst, let at læse og ikke smøres let. Derudover siger de, at markørerne ikke tørrer hurtigt ud og vil vare i masser af undersøgelser, der kommer.\nFå Sharpie Pocket Highlighters (12-pack) på Walmart for $ 5,47\nFolk bruger gangartikler som ansigtsmasker - men er de lige så effektive?\nLeder du efter et ansigtsskærm? Her kan du købe dem.\n6. Dette store bindemiddel, der kan rumme alt\nDette bindemiddel holder op hele året rundt.\nHvorfor bruge flere bindemidler, når du kan have en massiv? Case It Mighty Zip - som har næsten 4.000 femstjernede anmeldelser - er stor nok til at beholde alle dine ting elevens vigtige papirer et sted og er holdbare nok til, at det holder op for hele skolen år. Folk sætter også pris på den farvekodede udvidelige fil i den indvendige lomme og det faktum, at tre-ringbindet er let at lynlåse og bære (det leveres med både et håndtag og en aftagelig stropp).\nHent sagen it The Mighty Zip Tab 3-ring lynlåsebinding på Walmart for $ 16.84\n7. Disse blyanter med tusinder af anmeldelser\nIkke alle blyanter er oprettet lige.\nAlmindelige blyanter kan være grundlæggende, men disse BIC-mekaniske er alt andet end. De er nogle af de mest populære blyanter, du kan købe takket være, hvor glat de skriver og sletter med tyk 0,7 bly og en større end normal viskelæder. Vigtigere er det, at de har et blødt gelgreb designet til at holde dit barns hånd behagelig og smertefri, mens de skriver.\nFå BIC Velocity Max Mechanical Pencil (5-pack) på Walmart for $ 12\n8. Denne rejsestørrelse håndrenser\nHåndrensningsapparat er et must, hvis dit barn vender tilbage til skolen i september. Disse rejse-størrelse flasker fra Jorden til Huden er den perfekte størrelse til at smide i deres rygsæk, og med 72% alkohol opfylder CDC's anbefaling om at bruge en sanitizer med mindst 60%. Bonus: Vandmelonduften lugter faktisk godt, ifølge korrekturlæsere, hvilket er svært at finde i en håndrenser.\nFå Earth to Skin Hand Sanitizer Gel (6-Pack) på Walmart for $ 6.99\n9. Disse farverige notesbøger\nKredit: Fem stjernet\nLager op på notesbøger på Walmart med disse højt rangerede Femstjernede, der kommer i en række lyse farver. Over 1400 shoppere har givet de college-styrede notesbøger fem stjerner og sagt, at papiret er af høj kvalitet (dvs. blæk blæser ikke let gennem eller udtværes) og at det er perforeret, så du kan rive det ud efter behov uden at rippe eller lave en rod. Og til mindre end $ 5 pr. Stykke kan du få en masse - en til hvert emne - til en fantastisk pris.\nHent Femstjernet 5 emne College reguleret wirebound-notebook på Walmart for $ 4,97\n10. Denne sød blyant etui\nBlyantsager behøver ikke at være kedelige.\nSå din studerende har alle deres forsyninger - nu har de brug for et sted at lægge dem. Yngre studerende vil elske denne monster-tema sag komplet med legende mønstre og googly øjne. ZIPIT-sagerne har hundredvis af gode anmeldelser til at være langvarige (de vil håndtere uanset hvad du har) barn sætter dem igennem!) og for at have mere end nok plads til alle de tilbage-til-skolen væsentlige.\nHent ZIPIT Monster Pencil Case på Walmart for $ 11.40\nMadewell x Parachute review: Er sovebeklædningen behagelig?\n25 kvinders modestykker og loungebear perfekt til sommeren\n13 tankevækkende gaver til nye og forventede bedsteforældre


Charcanas - textilnet\nTekstil vævet af bomuld iblandet silke (ingen nærmere beskrivelse af væveteknik eller materialernes blandingsforhold). Produceret i Ostindien (ældre betegnelse for et ikke nærmere afgrænset område i Syd- og SØ-Asien).\nOmtales af Juul i 1807 og Rawert i 1831. (Juul 1807, ”Charcanas”; Rawert 1831, ”Bomuldstøi, Charcanas”)\nJuul skriver i 1807, at charcanas er et ”ostindisk Bomuldstøi” iblandet silke. (Juul 1807, ”Charcanas)\nEn identisk forklaring ses hos Rawert i 1831. (Rawert 1831, ”Bomuldstøi, Charcanas”)\n”Charcanas, et ostindisk Bomuldstøi med iblandet Silke, 11 – 12 Alen langt og 5/4 bredt”. (Juul 1807, ”Charcanas”)\nHentet fra "http://textilnet.dk/index.php?title=Charcanas&oldid=6401"\nDenne side blev senest ændret 21. november 2018 kl. 13:14.


Folehaves univers: Anemoner, Pavillioner og byttehandel.\nAnemoner, Pavillioner og byttehandel.\nPavillion Danmark har holdt marked i dag. Så jeg har været i Odense fra kl. 9-15, hvor jeg har lavet snoede piletræer. Der er solgt nogle stykker, samt nogle af de små foderkræmmerhuse, som jeg lavede tidligere på ugen.\nDer var hovedsageligt deltagere, som solgte blomster og havehalløj. Jeg delte en stor pavillion, med en forhandler af havemøbler. Det har været fint at stå i den dejlige varme og det gode lys.\nJeg fik købt 3 tomatplanter fra Ellebækkens planteskole, som havde en fin lille pavillion.\nDer er altid så forbandet mange fristelser disse steder. Min økonomi rækker ikke til det hele, så derfor er det rart når der er nogle som vil bytte. I huset ved siden af hvor jeg sad, holdt Signe Wenneberg til, hun så sig da heldigvis lun på en af mine kurve, så vi byttede med nogle flotte indiske spande, af genbrugsplast, en af hendes bøger, en pose urtete, en cirkelhakke og er flot kompostspand til at have stående på køkkenbordet/vindueskarmen.\nDa jeg kørte hjem, kom jeg igennem Langesøskoven, her var der fuld gang i anemonerne. Jeg syntes bare at det går så enormt hurtigt derude, lige nu.\nIndsendt af folehave's univers kl. 4/25/2010\nAnonym 25. april 2010 kl. 11.16\nintet så godt som byttehandler :-)\nI dag har vi (læs: Eddie) byttet os til et lam :-)\nfolehave's univers 25. april 2010 kl. 11.30\nJa det er da helt utroligt hvad der ryger over disken. Dejligt. Er der med eller uden "overfrakke"\nAnnette 25. april 2010 kl. 14.20\nÅh ja, den med fristelserne, den kender jeg godt, hvor er det dog herligt når der er mulighed for at bytte.\nTak for historien om Tordenskjold, utroligt at den kan finde på at grave sig ned for at overvintre. Men godt at den ikke får lov ☺\nKirstenK 25. april 2010 kl. 21.48\nByttehandel er nemlig lige sagen, det synes jeg også...Jeg var også i anemoneskov i går, og ja der er fuldt drønpå lige nu...\nAnonym 26. april 2010 kl. 08.27\nuden overfrakke :-)