▷ ⭐Definició de escolaritzar⭐ - Significat, Exemples i Sinònims\nelcorrector.cat » Definició de escolaritzar\nDefinició de escolaritzar\nara pots descobrir La definició i diversos exemples de com utilitzar la paraula escolaritzar, en aquesta web de correccions ortogràfiques pots descobrir com es pot utilitzar en un context real aquesta paraula i fer servir un dels sinònims que et proposem de la llista completa que trobaràs aquí a més veuràs la seva Definició perquè et sigui molt més fàcil entendre què significa escolaritzar.\nProporcionar (a algú, especialment als infants), ensenyament en una escola.\n¿Cóm es diu escolaritzar en castellà? / ¿Cómo se escribre y se dice escolaritzar en catalán?\nSi vols aprendre com s’escriu en espanyol escolaritzar has de saber que la seva traducció és escolaritzar pots descobrir en la nostra pàgina web més exemples en català perquè et sigui més simple contextualitzar-la en castellà.\nExemples de com utilitzar escolaritzar\nEn general, els nens tenen major probabilitat […] de quedar-se sense escolaritzar si provenen de […] llars pobres, viuen en àrees rurals […] i tenen mares que no han rebut cap instrucció.\nQuè francesos afronten les pitjors […] dificultats per votar, escolaritzar els seus fills o simplement […] instal·lar-se al municipi de la seva elecció?\nEl destí de l’ajuda en educació bàsica no […] es correspon en la seva major part a la proporció de nens sense escolaritzar.\nL’informe és un pla d’acció en favor dels milions de […] menors d’edat sense escolaritzar, la majoria de […] els quals són nenes.\nLes societats lingüísticament més diversificades del món, moltes de les quals utilitzen un sol […] idioma nacional o […] internacional per a l’escolarització, compten amb una proporció significativa de nens sense escolaritzar.\nEn els centres es facilita informació sobre salut reproductiva, llocs de treball i […] carreres, etc. S’han organitzat fòrums juvenils i representacions escèniques per a […] estudiants i joves sense escolaritzar.\nDe fet, dels 6 milions de nens que han reprès el camí de l’escola, el 35% són […] nenes, però encara hi ha aproximadament 1,2 milions […] de nenes sense escolaritzar, en part per […] qüestions de seguretat.\nLes seves modalitats van comprendre des investigacions fins a la preparació de mòduls de capacitació basats en la creació […] de xarxes, els centres d’intercanvi d’informació, etc., dirigits a nens i […] joves escolaritzats i sense escolaritzar.\nla llei obliga els pares a escolaritzar els seus fills.\nL’escola, a l’escolaritzar els processos […] educatius, limita les relacions a aquelles prèviament establertes i sancionades […] com adequades pels programes escolars, per exemple.\nCom és difícil canviar els hàbits i dinàmiques familiars quan els nens ja […] treballen, […] conscienciem als pares de la importància d’escolaritzar els seus fills des d’una primerenca edat, […] per potenciar la seva desenvolupament […] i prevenir el treball infantil.\nPer a això, es pot reduir o eliminar les quotes que paguen […] els pares per escolaritzar els seus fills.\nDe l’informe es desprèn que les famílies que no envien els seus fills a l’escola poden ser multades, de manera que també desitjaria saber què fa el […] Estat part per encoratjar concretament a les […] famílies pobres a escolaritzar als seus fills en […] lloc d’enviar-los a treballar.\nEscolaritzar tots els nens […] en l’ensenyament primari exigeix focalitzar-se en els marginats amb més intensitat.\nMilions de dones analfabetes, […] milions de nens sense escolaritzar, milions d’escoles […] destruïdes per les guerres?\nEn alguns països, […] segueix augmentant el nombre de nens sense escolaritzar.\nA més, l’educació brindada a les escoles no abasta, òbviament, a […] els nens sense escolaritzar.\nLa reforma educativa de 1958 va ser un pas […] vital, que va establir […] un termini per escolaritzar tots els nens i nenes de 6 abans de 1966, i de completar l’escolarització de l’alumnat […] de primària abans de 1971.\nSovint, els desplaçats interns es converteixen en ciutadans de segona […] classe, perden els seus drets polítics (per raons administratives), […] tenen dificultats en escolaritzar els seus nens, etc.\nTrenta-set milions de nens a […] països fràgils afectats per conflictes […] romanen sense escolaritzar, veient privat […] el seu dret a l’educació i l’oportunitat […] per aconseguir sortir, juntament amb les seves famílies, del cercle infinit de pobresa i conflicte.\nPer a això, i en primer lloc, es poden reduir o eliminar les quotes que paguen […] els pares per escolaritzar els seus fills.\nAllà no hi ha grans empreses multinacionals que contaminin i explotin el medi ambient, ni latifundis, ni nens sense escolaritzar.\nDe fet, l’informe afirma que, per […] exemple, sense les campanyes per escolaritzar més nens seria impossible […] assolir els objectius del mil·lenni.\nLes xifres sobre els […] milions de nens sense escolaritzar, que ens ha recordat […] molt bé la Sra. Kinnock, parlen en aquest sentit per si soles.\nLa guerra soferta a Costa d’Ivori va afectar […] tant a la qualitat de la formació com a l’abast del sistema educatiu, augmentant el […] nombre de nens sense escolaritzar.\nNo obstant això, 1,2 milions de nens […] encara estan sense escolaritzar.\nAl voltant de 46 milions de nens i nenes a Àsia […] meridional estan sense escolaritzar i la majoria són nenes.\nPel 2007 el govern de Bhutan s’ha fixat […] com a objectiu escolaritzar al 95% dels […] infants.\nEspecialment, es va arribar a conclusions útils relacionades amb els aspectes […] pedagògics del sistema i el seu futur, es […] van aportar idees per escolaritzar els fills del […] personal empleat per agències menors [. ..] en tota la Unió, i també sobre l’accés de les escoles sense vincles amb una institució europea al batxillerat europeu, sempre que complissin rigorosament certs criteris.\nAixò demostra que s’ha produït un marcat descens del nombre de nens sense escolaritzar.\nAls països àrabs ia l’Àfrica septentrional caldrà fer un […] esforç considerable per escolaritzar 29 milions més de nens […] fins a 2010.


elCastell: Torna la gran festa de la gastronomia, torna la Mostra de Cuina\nTorna la gran festa de la gastronomia, torna la Mostra de Cuina\nCuina, hostaleria, comerç i oci, al programa de la 31a edició de la Mostra de Cuina de Castelldefels, que se celebra aquest dissabte 28 de setembre al parc de la Muntanyeta\nLa trobada anual dels principals restauradors de Castelldefels arriba al parc de la Muntanyeta aquest dissabte vinent, dia 28 de setembre. El principal esdeveniment culinari de la ciutat i rodalies, que organitzen el Gremi d'Hostaleria de Castelldefels i el Baix Llobregat i l'Ajuntament, aplega cada any milers de persones atretes per una completa exhibició de la millor gastronomia de Castelldefels, una festa en què els assistents poden tastar les diferents propostes dels principals restauradors i xefs de la ciutat.\nAquest any la Mostra arriba a la 31a edició. Oferirà, com és marca de la casa, un ampli ventall d'activitats de caire familiar, amb una atracció principal: les millors propostes culinàries dels principals xefs de la ciutat. Compta enguany amb la participació de més de trenta parades de restauració, begudes, postres...\nLa Mostra de Cuina integrarà diferents activitats complementàries d'hostaleria, comerç i oci, orientades a dinamitzar i amenitzar el dia, com ara el concert de Tarraco Surfers.\nAquest any oferirà d'un servei de fotomaton perquè els visitants puguin endur-se un record personalitzat de l'esdeveniment.\nAl parc de la Muntanyeta, a partir de les 12 del matí i fins a les 11 de la nit, Castelldefels «et sorprendrà un any més amb la festa gastronòmica del Baix Llobregat. Vine, menja, beu, balla i gaudeix d'una fantástica jornada amb la família, amics, en parella...», segons anuncia l'organització.\n+INFO i llista dels establiments que hi participen:\nPROGRAMA [pdf descarregable]


UN NOU INFORME PISA, UN NOU FRACÀS?\nCom sempre succeeix els resultats de l’Informe PISA, que s’han publicat a començaments de desembre (http://www.mecd.gob.es/inee/Ultimos_informes/PISA-2012.html), han ocupat durant uns pocs dies l’atenció de tothom i desapareixeran tan ràpidament com van arribar.\nLa presentació d’aquest informe ha suposat una certa commoció en l'opinió pública i torna a obrir un debat en torn a varies preguntes: per què els nostres alumnes obtenen pitjors resultats que la majoria d’altres països del nostre entorn? Sembla que alguna cosa no funciona bé a l’educació, però què és en concret? I si alguna cosa funciona malament, què es pot fer per canviar-lo?\nMoltes serien les claus per tal de millorar aquests resultats: més pressupost en educació, la participació de la família, l’interès de l’alumnat, la millora metodològica dels docents, ... però jo destacaria dos punts claus:\n1. El compromís de la societat en la millora de l’educació del nostre país. No és possible, o molt difícil, millorar l’educació sense que existeixi una mobilització ciutadana en el seu favor. Malauradament, no em sembla que la dinàmica social vagi en aquesta direcció: es parla molt de l’educació, es viu amb preocupació les dades negatives d’informes com el PISA, però aviat passen a segon terme. No és suficient manifestar que l’educació és una prioritat en la tasca dels governs centrals o autonòmic. Cal concretar-lo per tal d’aconseguir que els ciutadans ho percebin i es sentin animats a participar també en aquesta tasca col·lectiva.\n2. El recolzament, la valoració i el desenvolupament professional dels docents és una condició inexcusable per tal d’aconseguir el progrés de l’educació. La professió docent és una de les més satisfactòries, segons l’opinió dels propis docents. En tot cas, també és una de les més conflictives i amb un major desgast emocional. La responsabilitat d’ensenyar a tot l’alumnat, als interessats i als desinteressats, als brillants i als que presenten dificultats, als pacífics i als conflictius... tot ells en la mateixa aula, suposa un esforç de preparació, de gestió i d’equilibri personal per mantenir la calma i resoldre de manera encertada les situacions conflictives.\nEl convenciment de que no és possible una educació de qualitat, per a tots els alumnes, sense la participació activa del conjunt del professorat exigeix iniciatives decidides i continuades per mantenir la seva il·lusió i incentivar la seva dedicació. Tenir en compte el desenvolupament professional i emocional dels docents hauria de ser una de les preocupacions principals de les diferents administracions educatives. Només així la tasca d’aconseguir una millora en l’educació, i de pas sortir una mica més afavorits en la propera fotografia de l’Informe PISA, avançarà pel camí correcte.\nI en tot cas, que passeu unes Bones Festes!\nEl professorat de Ciències i Tecnologia que impulsem aquesta revista i l'alumnat que la fa possible volem dedicar aquest número 2 al ministre Wert, amb el desig que gaudeixi de la seva lectura i valori el que es perdrà implantant la “seva” llei d’Educació.\n1. L’eribulina: una esperança contra el càncer\n3. Les fòbies\n5. La teoria de les cordes\n6. Història de la taula periòdica dels elements\n7. Cuvier i les seves catàstrofes: una teoria per explicar els canvis\n8. Dorotea Bucca: primera catedràtica italiana de medicina\n9. Ada Lowelace: la primera programadora\n10. Lisa Meitner: la física que es va quedar sense el Nobel\n11. Tròtula: una italiana pionera en medicina\n12. Les armes químiques amb gas Serin\n13. Objectes invisibles?\n14. La telefonia mòbil: avenços de vertigen\n15. El primer caíxer automàtic\n16. Aprofitament tèrmic de l'energia solar\n17. Últimes noticies de Mart: connexió amb el Curiosity\n18. Un forn solar al centre de Londres\n19. Les centrals nuclears\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:59 Cap comentari:\nEtiquetes de comentaris: Biscuter ciència 2\nEL CUB DELS DELEGATS/DES\nCoordinador de delegats i delegades\nSegurament heu vist pel passadís un cub penjat del sostre i els vostres delegats i delegades us hauran presentat un de mida reduïda.\nVol ser una forma original de tenir recollides les aportacions fetes pels delegats i delegades dels diferents centres de secundaria de Sant Adrià. Va ser a la darrera trobada , el curs passat, on es va decidir el format que hauria de tenir i el contingut concret de la guia del delegat/da.\nHem necessitat tres trobades per posar-nos d’acord i definir quines són les característiques d’un delegat/da, quines són les seves funcions, quins els seus deures i els seus drets. La primera trobada va ser al casal de Cultura en desembre del 2010, la segona a la biblioteca Font de la Mina i el curs passat al centre Polidor. D’aquest treball el que jo destacaria és que els mateixos alumnes són els que han expressat i concretat les seves tasques i també dificultats.\nPer celebrar el treball ,el proper mes de febrer , farem una trobada – festa on ens reunirem els delegats/des actuals i els de cursos anteriors del IES Fòrum, Escola Sant Gabriel i IES Vázquez Montalbán.\nAra només queda el ser capaços , aprofitant la figura dels delegats i delegades ,de tirar endavant el protagonisme dels alumnes per fer que l’institut sigui cada cop més de tots. Evidentment en aquest repte hem de jugar tots ; alumnes i profes. Cadascú ha de trobar el seu paper ; els alumnes assumint responsabilitats i els profes acompanyant i confiant en les capacitats dels nostres alumnes.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:58 Cap comentari:\nAGRAÏMENT D'ANTONIO CARRASCO\nPare d'alumne de 4t\nCoordinador del grup de teatre "La Farándula del Montalbán"\nA tots aquells amb els que d´alguna forma he treballat aquest darrers anys, us vull agraïr molt sincerament el vostre recolzament.\nAra fa tres anys, vam començar un nou projecte educatiu sota el nom "La Farándula del Montalbán". Per a mi, han estat uns anys plenament enriquidors, us ho puc assegurar. El contacte directe amb l´alumnat, professors i pares del IES MVM, amb els veïns i entitats i institucions, no m´ha donat més que satisfaccions i aprenentatges; a més de constatar el fet primigeni de la meva idea de què, només amb el impuls de voler fer les coses es pot arribar molt lluny.\nQuan repasso la llista d´espectacles duts a terme, no em puc sentir altre cosa que orgullós de com ha anat.\n"Molt soroll per a no res", "Una nit al antic psiquiàtric", "La ratera", "Malsón abans de Nadal", "Deixa´m la teva pell, Plà de Besòs 1936-1939", "Nit de tenebres", "IES MVM Mitjaval, gimcama lingüística", "El enfermo imaginario" i "Els figurants", mai ho haguéssim dit l´Asun Belmonte i jo mateix en el moment de proposar a l´AMPA del nostre institut aquesta activitat.\nSense cap mena de dubte aquesta tasca no hauria estat possible sense l´Arantxa Garcia Cardona, companya durant aquest anys i "Alma mater" de la direcció dels espectacles.\nEnguany, per motius profesionals, restaré allunyat de les tasques que fins ara he desenvolupat en quan a la coordinació del projecte i no sense pena! El fet d'haver posat en marxa el grup d´adults de "La Farándula" ha facilitat el relleu necessari per continuar endavant, així en Sergi Pérez i na Mª Carmen Mesas junt amb la mateixa Arantxa, seran qui agafin les regnes d´aquesta aventura i pels que us demano mantingueu aquest clima d´entusiasme col·laborador que heu tingut amb mi i que tant us agraeixo.\nHaig de fer esment especial en el meu agraïment a la Regiduria d´Educació i la de Cultura i Juventut del nostre ajuntament, a l´Ateneu Adrianenc, al nostre AMPA, a en Roger Hoyos i en Toni Cabrera com a directors del centre, al personal docent i no docent que ens ha aguantat i aguantarà durant els assajos, a Antonio Velasco i a en Ramón de l´Ateneu (que sempre ens ho facilita tot entre bambolines), així com un llarg etc d´actors, actrius i col·laboradors de la nostra "Farándula del Montalbán".\nSé que tot plegat sona com un adéu, però es tracta d´un ...fins aviat!\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:57 Cap comentari:\nREM A 4t D'ESO\nAquest trimestre els alumnes de 4r A des de l’assignatura d’educació física i en el seu horari han realitzat un curs de rem amb llagut, aquesta activitat s’ha dut a terme amb el monitor Albert del Club Natació Badalona, en les instal·lacions del Port de Badalona\nL’objectiu del curs era aprendre a bogar amb equip, llagut de 8 remers i timoner,amb una finalitat: a principis del mes de juny,vuit d’aquest alumnes participaran en el Desafiament, competició que realitza el Club Natació Badalona entre els diferents instituts de la zona.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:56 Cap comentari:\nDISSENY I CONSTRUCCIÓ D'UN PONT\nLa idea prèvia del treball era fer el mateix tauler amb els suports de paper en forma cilíndrica, però el vam haver de canviar perquè era inestable i vam posar bases de cartró en forma triangular. També volíem posar un tauler de fusta, però era molt pesat llavors vam haver de fer una base amb goma espuma perquè pensàvem que feia falta una base.\nEl primer que vam fer va ser el tauler amb un tros de cartró, però com havia de ser un pont d’armadura, vam unir enfilalls de fusta. Desprès vam fer els suports de forma triangular amb cartró perquè la rigidesa sigui major. Quan vam acabar de fer el pont vam veure que era inestable llavors vam posar dos tornapuntes entre el tauler i el suport a cada costat. I per últim vam pintar-ho i vam unir-ho a la base. Quan vam arribar a classe vam veure que la base no feia falta i vam treure-la i vam pesar nomes el pont que pesava 159,44 grams (és un dels més pesats)\nEl pont complia les característiques següents: el tauler i els suports feien 30 centímetres, suportava el pes d’una ampolla i no queia ni es tombava. L’únic inconvenient era que pesava més que d’altres ponts. La solució seria que en comptes de posar els enfilalls a sobre del cartró, posar nomes els enfilalls units entre si, així seria igual de resistent però més lleuger. També podríem haver-nos estalviat la feina de fer la base ja que només servia per augmentar el pes i això és el que volíem evitar.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:55 Cap comentari:\nEl passat dilluns 25 de novembre vàrem commemorar a l'Institut el Dia internacional en contra de la violència vers les dones. Amb l'assistència d'alumnat, professorat, personal d'administració i serveis i AMPA, es va fer un record a totes les víctimes, van llegir textos, es van expressar desitjos.\nAl final, la Mònica Pérez de 1r de Batxillerat ens va cantar la cançó "Malo" original de la cantant Bebe.\nTot seguit la podreu escoltar i llegir la lletra.\nClica la imatge de Bebe per sentir la cançó\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:54 Cap comentari:\nKORFBALL AL MVM\nASSOCIACIO ESPORTIVA ESCOLAR\nEn aquest curs 2013-14 l’Associació Esportiva ha ofert l’activitat extraescolar de Korfbal. L’associació té signat un conveni de col·laboració amb l’Unió Korfbalera de Sant Adrià de manera que els monitors que entrenen son jugadors/res del Club.\nL’horari de l’activitat es dimecres i divendres de 15:30 a 17:00, hi poden participar alumnes de 1r d’eso fins a 4rt. La finalitat d’aquesta activitat es la participació en Tornejos i en la Lliga de la Federació Catalana de Korfbal en les diferents categories.\nPer a més informació: www.amuntuksa.com\nCom activitat extraescolar de l’associació esportiva del Centre hem participat en el Torneig Intercentres de Bàsquet celebrat a Barcelona en la pavelló de la Mar Bella el dia 20 de novembre, amb la participació de dos equips amb alumnes de 1r i 2n de batxillerat en la categoria de junior i amb alumnes de 4rt d’eso en la categoria cadet.\nVaren ser el alumnes de 4rt d’eso el campions en la seva categoria, des de qui moltes felicitat!!! I gràcies per la vostra participació.\nPropers trimestres participarem al Intercentres de futbol i Voleibol, i a la Trobada de Korfbal\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:53 Cap comentari:\nEL PONT DEL FERROCARRIL SOBRE EL RIU BESÒS\nEl passat día 30 d’octubre els alumnes de 3er d’ESO A vam fer una sortida al riu. L’objectiu d’aquesta era poder aconseguir tota la informació possible, però no va ser res senzill ja que seguíem uns passos de manera determinada i detallada que poc a poc anàvem apuntant. Els ponts van ser sis cadascun d’una manera determinada. Aquesta informació la volíem extreure per crear aquest article a la revista Biscuter de l’Institut Manuel Vázquez Montalbán. Perquè, vosaltres no us heu preguntat mai de què són i quina funció fan....?\nAmb l’ajut de les fotocopies que informaven de totes les característiques dels ponts vam poder analitzar-los.\nDels sis tipus de ponts que hi havia vaig optar per fer l’anàlisi i l’article del pont del tren a Sant Adrià. El pont es troba localitzat al tram final del riu Besòs a la nostra cuitat. És un pont d’armadura, el tauler també es d’aquest tipus, té dues piles amb forma de mur de formigó. Els materials del pont son: l’acer, formigó, fusta (de la via).Té tres ulls o llums que mesuren aproximadament vint i cinc metres de llarg, el cantell és prim i uniforme.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:52 Cap comentari:\nMITE O LOGOS?\nEstà a la natura de l'ésser humà preguntar-se el per què de les coses, fascinat pel món, voler saber més sobre aquest i, sobretot, la nostra finalitat mentre formem part d’ell. Per tant, fa molt anys, a l’antiguitat, quan encara no hi havien els medis necessaris per a explicar les coses des de una base científica ¿ No és normal que les persones pensessin que hi havia algú que fes que el món fos com era?¿ No era racional pensar que tots eren allà per què algú així ho volia? ¿O, por ser, era més fàcil i menys dolorós pensar que tot el que passava era perquè així , i només així , com havia de ser? Jo crec que , bàsicament, d’aquí va ser d’on va sorgir el mite i el pensament religiós.\nPersonalment, m’agradaria creure en els mites, ja que, crec, són una manera magnífica de decorar el món. A més a més, aquests donen resposta a totes les preguntes que, de manera racional, mai podré respondre’m. Però, d’altra banda, crec que és important viure amb els peus a terra, i d’aqui penso que sorgeix el logos, de la necessitat de cooperar amb la Terra d’una manera pràctica.\nConcloent, personalment penso, que el mite i el logos van sorgir de necessitats diferent: el mite de la necessitat de respondre les preguntes sobre la nostra existència i de alleujar el dolor que, de tant en tant, aquesta suposa; mentre que el logos prové de la necessitat de sobreviure.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:51 Cap comentari:\nL'ERIBULINA, UNA CURA CONTRA EL CÀNCER\nEl càncer apareix quan els mecanismes que indiquen a la cèl·lula quan començar a dividir-se s’alteren i les cèl·lules comencen a dividir-se de forma incontrolada, llavors amb el temps és quan es formen els tumors. Quan aquestes cèl·lules, a més de créixer sense control, adquireixen la facultat d’envair altres teixits i òrgans del voltant, i de traslladar-se i proliferar en altres parts dels organismes (metàstasi), es denomina tumor maligne, que és el que anomenem càncer. En concret, el càncer de mama és el creixement anormal de cèl·lules tumorals dolentes en el teixit mamari.\nEsponja de mar Halichondria Okadai\nDes de fa un temps s’ha descobert un nou i eficaç medicament (1) contra el càncer de mama que pot millorar l'esperança de vida de les dones que han patit la malaltia. Es tracta d’un medicament anomenat Docetaxel que conté com a principi actiu (2) l’eribulina.\nAquest fàrmac sorgeix del fons marí i s’obté de l’esponja de mar (Halichondria Okadai), la qual és tòxica i molt freqüent a la costa japonesa del Pacífic.\nLa importància de l’eribulina es deu a què des de feia deu anys no havia aparegut un nou medicament, que sense necessitat de combinar-se, tingués aquest gran impacte en la supervivència de les pacients de càncer de mama.\nEl Grup Espanyol d’Investigació en Càncer de Mama (GEICAM) proposa utilitzar Docetaxel durant l’operació i el tractament de quimioteràpia. Amb aquest fàrmac es redueix la probabilitat de recaiguda. Un nombre significatiu de pacients no han patit recaigudes en els darrers sis anys.\nEl medicament es va provar íntegrament a Espanya, en mig centenar d’hospitals i amb mil pacients. Així, amb l’aprovació del fàrmac, Espanya se suma a la resta de països europeus que ja en tenen accés.\n(1) Medicament: conjunt d’element extra del fàrmac.\n(2) Fàrmac: principi actiu del medicament, és a dir, l’ingredient que actua amb finalitat terapèutica.\nRetorn al sumari\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:50 Cap comentari:\nL’autisme és una de les alteracions del desenvolupament més freqüents en la infància, apareix abans dels 3 anys d'edat i afecta severament el desenvolupament social, el llenguatge, la imaginació, la conducta i amb això la vida familiar.\nCaracterístiques que presenta\nMoltes peculiaritats que caracteritzen l’autisme , però podem agrupar les més comunes en tres blocs:\nEn l’àrea de comunicació i imaginació, no desenvolupar una comunicació verbal, no tenir una expressió facial clara i presentar regressió en el llenguatge.\nEn l’àrea de socialització, actituds d’aïllar -se , no relacionar-se amb nens de la seva edat i no demostrar una reciprocitat en moltes accions.\nEn l’àrea conductual, resistir-se a canviar de rutina, tenir interessos son molt limitats i poc comuns, presentar enrabiades molt freqüents i de difícil gestió, passar d'un estat d'ànim a un altre sobtadament, presentar un riure incontenible sense motiu aparent i auto lesionar-se o agredir els altres.\nSegons els avenços científics, s’ha detectat que potser un dels causants de l’autisme és l’alteració d’un cromosoma. Segons les observacions que s’han fet, hi ha possibilitats de que sigui una alteració en el cromosoma 7, 15 o 16.\nEl cromosoma 7 . Els investigadors han trobat un vincle molt fort entre aquest cromosoma i l'autisme. Hi ha evidència que una regió del cromosoma 7 està també relacionada amb els trastorns de la parla i del llenguatge.\nEl cromosoma 15. Investigacions del genoma sencer i estudis citogenètics mostren que part d'aquest cromosoma pot tenir un paper en l'autisme. Mutacions en aquest cromosoma causen el síndrome d'Angelman (retard en el desenvolupament, capacitat lingüística reduïda..) i el síndrome de Prader-Willi (discapacitat intel·lectual, retard en l’aprenentatge...) .\nEl cromosoma 16. Els gens trobats en el cromosoma 16 controlen una gran varietat de funcions que si s'interrompen, causen problemes semblants o relacionats als símptomes de l'autisme. Per tant, hi ha regions en aquest cromosoma que poden ser responsables de certs aspectes conductuals.\nSiguin quines siguin les causes tots estem a l’espera de que hi hagi una cura\nTambé recomanem el llibre “ EL CURIOSO INCIDENTE DEL PERRO A MEDIA NOCHE” de Mark Haddon que ens descobreix a través del protagonista la forma de vida que te un nen adolescent autista que pateix autisme on ens mostra les seves característiques i problemes d’una persona que pateix autisme i l’actitud que te sobre la persona que te aquesta peculiaritat.\nEl llibre narra, en primera persona, un període de la vida de Christopher que és un nen autista. El protagonista té greus problemes de relació amb el món i amb les persones (excepte amb les més properes) i una gran intel·ligència que s'aplica fonamentalment a la seva afició per la matemàtica i el raonament lògic.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:49 Cap comentari:\nAmb aquest article pretenem introduir el terme fòbia i explicar algunes curiositats sobre elles. A més a més, pretenem estudiar el seu origen , que pot ser genètic o bé a causa d’algun fenomen rellevant i molt traumàtic a la teva vida.\nA la nostra societat existeixen uns trastorns anomenats “fòbies” que poden arribar a esdevenir perillosos en alguns dels casos. Una fòbia és una por intensa i específica, que pot acabar tornant-se una obsessió, a objectes i situacions concretes, com ara als espais (agorafòbia) o als llocs tancats (claustrofòbia). Quan la persona s'enfronta a aquest objecte o situació experimenta ansietat intensa de forma immediata, es considera que una por passa a ser una fòbia quan la persona evita aquest objecte i, aquest, passa a interferir a la seva vida quotidiana.\nPER QUÈ ÉS PRODUEIXEN?\nL’origen de les fòbies pot trobar-se en diversos aspectes, per exemple, els genètics , és a dir, algunes persones estan més predisposades a aquestes que d’altres per què aquest trastorn pot heretar-se a través dels gens humans. Un altre procedència podria ser una experiència traumàtica deguda a un incident greu que fa que la por perduri durant mesos o , fins i tot, anys. Moltes d’aquestes acostumen a originar-se durant la infància o adolescència i , sovint, desapareixen o es minimitzen amb el pas dels anys.\nL'eliminació de la por no consisteix a esborrar de la memòria els estímuls que la desencadenen, sinó crear nous traços de memòria.\nEls trastorns d'ansietat es poden tractar mitjançant teràpia conductual, consisteix en la exposició als estímuls que dóna lloc a la por en un ambient segur.\nA nivell neuronal, es sospita que els circuits cerebrals responsables de la supressió de la por són els mateixos que intervenen en la reaparició de la mateixa.\nD'altra banda, les estructures cerebrals responsables de l'aprenentatge i de l'eliminació de la por s'han desenvolupat en una etapa evolutiva primerenca, això dóna lloc a que per aquest motiu es pot experimentar amb animals, com les rates.\nEn un estudi recent realitzat per la Dra.Ewelina Knapsack amb una raça de rates genèticament modificades es pot observar les connexions entre neurones dels animals en experimentar la por.\nGràcies a això, els científics podran orientar la recerca d'agents farmacològics. Això suposaria un avenç en el tractament de les fòbies, ja que els compostos creats fins ara afecten el conjunt de les estructures cerebrals i amb aquesta nova manera només afectaria a una part i per tant només esborrarien traços de memòria controlats.\nLes fòbies fan que aquesta persona pateixi, a més de la por intensa, mareig, nàusees , angoixa, palpitacions, taquicàrdia, sudoració i, en general, un estat d’acceleració.\nAracnofòbia: Es tracta de la por a les aranyes.\nClaustrofòbia: Al contrari que la agorafòbia, aquest trastorn implica el temor a quedar atrapat a espais tancats. Aquestes persones solen evitar els ascensors, el metro, els túnels, les habitacions petites, fins a les portes giratòries els poden presentar dificultats, així com també l'ús d'equips per a tècniques de diagnòstic mèdic com el TAC.\nNomofòbia: Por irracional a sortir de casa sense el telèfon mòbil. El 53% dels espanyols pateix ansietat si es descuida el telèfon mòbil a casa.\nHipopotomonstrosesquipedaliofòbia: Por irracional a la lectura o pronunciació de paraules llargues i complicades. Es caracteritza per una aversió o un especial nerviosisme al moment d'entrar en discussions en les quals s'utilitzin paraules llargues o d'ús poc comú.\nMedortofòbia: Por a les ereccions, a tenir el penis erecte. Pot presentar-se tant als homes, com a les dones quan estan a punt de tenir relacions sexuals.\nAnatidaefòbia: Por irracional a que en algun moment determinat i des de algun lloc, un ànec t’estigui observant.\nLupolipafobia: Aquest tipus de fòbia es defineix com la por a ser perseguit per un home-llop al voltant d’una taula mentre es camina en mitjons i el terra està encerat.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:48 Cap comentari:\nL'Alzheimer és una malaltia cerebral que causa problemes amb la memòria, la forma de pensar i el caràcter o manera d'actuar. És irreversible i progressiva.\nQuina és la seva evolució?:\nL'Alzheimer empitjora amb el pas del temps. La seva evolució és molt variable. Mentre que en uns casos és molt ràpida (menys d'un any), en altres el deteriorament de les funcions intel·lectuals es perllonga més de 15 anys. Els pacients viuen, de mitjana, aproximadament vuit anys després del diagnòstic.\nQuins són els seus símptomes?:\n-Canvis de memòria que dificulten la vida quotidiana.\n-Dificultat a l'hora de planificar o resoldre problemes.\n-Dificultats per exercir tasques habituals a la casa, a la feina o en el temps lliure.\n-Desorientació de temps o lloc.\n-Dificultat per comprendre imatges visuals.\n-Nous problemes amb l'ús de paraules en la parla o l'escrit.\n-Col·locació d'objectes fora de lloc i falta d'habilitat.\n-Disminució o falta del bon judici.\n-Pèrdua d'iniciativa per prendre part en el treball o en les activitats socials.\n-Canvis en l'humor o en la personalitat.\nA quina edat afecta més?\nLa majoria de persones afectades per aquesta malaltia comencen a presentar alguns símptomes després dels 60 anys.\nQuins són els seus mètodes de prevenció?:\n-Tractaments farmacològics: medicaments antiinflamatoris no esteroides, antioxidants i teràpia de substitució d'estrògens.\n-Exercicis físics i dieta: l'exercici físic pot beneficiar les cèl·lules del cervell gràcies a l'augment del flux d'oxigen que es produeix en realitzar-lo.\n-Connexions socials i activitats Intel·lectuals: mantenir forts vincles socials i una vida mentalment activa pot reduir el risc de patir d'Alzheimer.\n-Tractaments alternatius: cada vegada és més freqüent l'ús d'herbes medicinals, vitamines i altres suplements dietètics per potenciar la memòria o tractaments per a retardar o prevenir la malaltia de l'Alzheimer .\nQuins són els tractaments quan la malaltia ja està avançada?:\n-Medicaments per a la pèrdua de memòria: hi ha 5 medicaments aprovats per la FDA (Food and Drug Administration) que pal·lien la pèrdua i la confusió de la memòria, els problemes amb el pensament i el raonament derivats de la malaltia.\n-Tractaments per al comportament: un dels canvis més comuns deguts a l'Alzheimer és el comportament del malalt. Això es dóna pel deteriorament progressiu de les cèl·lules cerebrals.\n-Tractaments per als canvis del son: sovint, nombrosos malalts d'Alzheimer tenen problemes relacionats amb el son: problemes per dormir o amb canvis en el seu horari. Quan això sorgeix sempre se sol acudir en primer lloc a tractaments no farmacològics per afrontar aquests problemes.\nQuè pot afavorir l'aparició de l'Alzheimer?\n-Les persones que han patit d’atacs de cor i/o de traumatismes cranials tenen un risc major de patir d’Alzheimer, per tant és important que es facin les proves per a veure si ho pateixen.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:47 Cap comentari:\nMarc Belmonte Martínez\nLoli Robellat Germán\nL’ésser humà sempre ha estat curiós, i sempre ha volgut saber una mica més del que sap, quan descobreix alguna cosa, ja vol saber el perquè d’aquest nou descobriment.\nDesprés d’aquesta petita introducció, s’explicarà ara l’anomenada “Teoria de les cordes”, d’una manera que es pugui entendre sense tenir cap coneixement de física quàntica.\nEn l’univers, hi actuen quatre forces al mateix temps: la gravetat( que és la intensitat amb la qual s’atrauen els cossos), l’electromagnetisme ( que és el que uneix els nombrosos àtoms del món ), la força nuclear dèbil, encarregada de la radioactivitat i de la creació d’algunes partícules subatòmiques, i la força nuclear forta que manté estable el nucli atòmic. El nucli de l’àtom, està format per protons (amb càrrega positiva) i neutrons (sense càrrega), la força nuclear forta s’encarrega d’unir els protons ( que al tenir una igual càrrega haurien de repel·lir-se). Sabent això, els científics van voler unificar totes aquestes forces en una mateixa força que formés totes les altres, i així va néixer la Teoria de les Cordes.\nLes cordes són allò del que estan formats els àtoms en la seva capa més petita. Són cordes petites que, segons vibrin d’una forma o una altre, poden generar qualsevol partícula (electrons, protons, neutrons....)\nPer explicar aquestes “cordes”, s’ha de tenir en compte que existeixen en 11 dimensions diferents, de les quals en parlarem de les conegudes:\n- La dimensió Cero- Aquesta dimensió es només un punt, que no te on moure’s ni temps per moure’s, només un punt en un paper.\n- La primera dimensió- Per que aquest punt pugui ser alguna cosa, necessita que li afegim “temps”, per que tingui un espai per fer alguna cosa. Per exemple, un punt vermell pot tornar-se blau, però només si té “temps” per fer-ho.\n- La segona dimensió- En aquesta dimensió hi afegim un moviment, es a dir, la capacitat de que es pugui desplaçar d’un punt A a un punt B, però només en 2 dimensions, imagineu un videojoc en el que només pots anar de dreta a esquerra, aquest videojoc representaria la segona dimensió.\nMario 1- En aquest moment, el personatge nomès pot desplaçar-se en horitzontal\n- La tercera dimensió- En aquesta dimensió, donem al punt una mica més de llibertat, fent que pugui moure’s en dos vectors, el vector x(horitzontalment, com en la segona) i el vector y (verticalment, com si el personatge del videojoc saltés.\nMario 2- En aquest moment, el personatge pot desplaçar-se verticalment\n- La quarta dimensió- En aquesta dimensió, afegim el factor “profunditat”(vector z), es a dir, la capacitat per que l’objecte pugui passar d’una profunditat a una altre. Per fer-ho més senzill, imagineu al mateix personatge d’abans, però que ara pot moure’s en un entorn tridimensional, cap a qualsevol costat, això representaria la 4 dimensió. I ara us preguntareu, l’efecte 3D es basa en la profunditat, llavors perquè no es diu 4D? La resposta es perquè de les dimensions citades tenim una dimensió “temporal” i 3 Dimensions Espacials ( de lloc, “x”, “y”,”z”.)\nMario 3- En aquest moment, el personatge pot desplaçar-se en totes direccions, és a dir, en 4D\n- La cinquena dimensió - En aquesta, el que nosaltres percebem com a punts, en realitat són punts diferents d'una supercorda. És a dir, punts que formen un objecte, que per tant vist des de fora, es podria apreciar un Univers amb forma de línia. Per apreciar millor això, ho explicarem amb el mateix exemple d’abans: Totes les zones mostrades a les imatges anteriors són “nivells” d’un videojoc( que correspondrien als punts de les supercordes), el conjunt d’aquests nivells forma un “mapa” on podem seleccionar el nivell on volem jugar. Aquest mapa seria una supercorda formada per diversos punts.\nMario 4- Els diferents nivells(mostrats en el joc amb un número) formen un mapa, com els diferents punts formen una supercorda.\n- La sisena dimensió – Com que sense temps, qualsevol objecte no es pot moure, a la supercorda de la cinquena dimensió se li ha afegit temps. Per a que així pogués vibrar. Podem dir llavors que és el temps que mou la “supercorda”. Per entendre-ho millor, en aquest mapa anterior, ara el personatge podria moure’s, però només d’una forma.\n- La setena dimensió- Suposadament, en aquesta dimensió, la supercorda mencionada abans, només pot vibrar en una direcció creant un superplà, anomenat supermembrana tipus 1 (BRANA-1).\n- La octava dimensió- En aquesta dimensió, es planteja que: si a l'univers hi ha infinitat de diferents partícules, per tant ha d'aver-hi moltes altres supercordes. Fent així una mena de teixit de supercordes. Aquest és anomenat supermembrana tipus 2 (BRANA-2).Per entendre-ho millor, si una supercorda s’assembla a un mapa d’un joc la BRANA-2 seria un entramat d’aquestes supercordes, per exemple, una pantalla per escollir el “mapa” on volem anar.\n- La novena, desena i onzena dimensió- Com en els altres casos, aquesta BRANA-2 per a poder moure's necessitarà temps, per tant aquesta es troba dins d'un superespai. Per tant, hi ha partícules que es manifestan con energia i altres com matèria, llavors, hauríen d'existir tres dimensions més per a que hi hagi una vibració possible, per a cada manifestació visible.\nPer tant, en total hi ha 11 dimensions. Encara que les set últimes són meres suposicions, j a que no es poden demostrar.\nEn arribar aquí, podem explicar la teoria de les cordes gràcies a aquestes dimensions, però actualment no hi ha cap mètode per poder justificar aquesta teoria, i encara que moltes comunitats científiques hi estiguin d’acord gràcies a la seva lògica i a que expliqui plausiblement coses de l’univers que avui dia desconeixem, li queda molt per arribar a ser una “llei”, i l’única pregunta a la que no podrem donar resposta en aquest article és, arribarà a ser una explicació correcta d’un dels majors misteris del nostre univers com és de que està format tot més enllà del àtom? O serà un conjunt de falses hipòtesis que no arribarà a res en la comunitat científica? Aquesta és una cosa que haurem de veure amb el temps.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:46 Cap comentari:\nFa molts anys, els homes pensaven que tots els elements provenien del foc, de la terra i de l’aigua. Al cap del temps i gràcies a les tècniques d'experimentació, ens vam adonar que la matèria és en realitat més complexa del que pensem. Aquesta complexitat, va estimular la curiositat que sempre ha tingut l’home i es va començar a investigar i a intentar classificar els elements descoberts. Tal i com expliquem més endavant, la primera manera, va ser la de classificar-los per masses atòmiques (nombre de protons d’un àtom) però, com tot en aquesta vida, el criteri de classificació va anar evolucionant fins arribar a la taula periòdica que tenim avui.\nVa ser un químic alemany que va fer un dels primers intents de classificació dels elements en 1817. Es va basar en la coincidència de les masses atòmiques entre els elements, després es va adonar que els elements que tenien masses atòmiques similars tenien característiques semblants i els va afegir dins un grup, al que va anomenar “triades”. Un exemple de triada és el brom, el clor i el iode.\n-Newlands i Chancourtois:\nChancourtois va ser un geòleg francès que va posar en evidència una certa periodicitat entre els elements de la taula. En 1864 Chancourtois i Newlands, químic anglès, anuncien la Llei de les octaves: les propietats es repeteixen cada vuit elements. Però aquesta llei no pot aplicar-se als elements més enllà del Calci.\nVa ser un químic alemany que, al 1869, es va fixar en el volum atòmic. Els elements similars tenen un volum atòmic semblant en relació amb els altres elements del mateix grup. Els metalls alcalins tenen per exemple un volum atòmic gran.\nVa ser un químic rus que va presentar una primera versió de la seva taula periòdica en 1869. Aquesta taula va ser la primera presentació coherent de les semblances dels elements. Es va adonar que en classificant els elements segons les seves masses atòmiques apareixien certes propietats de manera periòdica. La primera taula contenia 63 elements.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:45 Cap comentari:\nCUVIER I LES SEVES CATÀSTROFES: UNA TEORIA PER EXPLICAR ELS CANVIS\nGeorges Léopold Chrétien Frédéric Dagobert Cuvier, va nèixer el 23 d' agost 1769 a París (França), i va morir el 13 de maig de 1832. Va ser un gran naturalista.\nVa ser el primer entre els grans de l'anatomia comparada i de la paleontologia. Cuvier va tenir molta importància després de la restauració dels Borbons.\nVa ser nomenat professor d'anatomia comparada del Museu Nacional d' Història Natural de França.\nUtilitzant el seu principi de correlació va aconseguir reconstruir diversos esquelets d'animals fòssils.\nCuvier va fer una història natural explicada a partir de revolucions i catàstrofes. Al llarg de la història de la Terra s’ha produït l’extinció de moltes espècies i la seva substitució per altres. Aquestes noves espècies procedirien d'altres regions del planeta on s'haurien salvat de la catàstrofe. Aquesta defensa de la constància de les espècies va enfrontar a Cuvier amb el corrent transformista iniciat per Buffon i desenvolupat àmpliament per Lamarck.\nSe’l considera el fundador de la paleontologia dels vertebrats. Era expert en anatomia i zoologia, i com hem dit abans, va aplicar els seus coneixements d’anatomia d’animals actuals a l'estudi dels animals fòssils i va ser capaç de fer deduccions brillants sobre la forma d'un animal complet a partir d'uns pocs fòssils de fragments ossis.\nVa observar que les roques antigues contenien fòssils de formes de vida més simples. Però no va interpretar aquestes evidències en el sentit que les formes més complexes haguessin sorgit de les formes més simples per una mena de progressió.\nCuvier considerava que les espècies havien estat creades de forma simultània per un acte sobrenatural i que, un cop creades , es van mantenir immutables. Això es coneix com “fixisme” i era predominant en els naturalistes de l'època.\nCuvier va resumir les seves idees en 1812, segons ell una sèrie de catàstrofes (moviments de la terra, inundacions) havien eliminat totalment algunes espècies i modelat la superfície terrestre. Després de cada catàstrofe (per ell la més recent era el diluvi) noves espècies ocupaven els llocs vacants.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:44 Cap comentari:\nDOROTEA BUCCA, PRIMERA CATEDRÀTICA ITALIANA DE MEDICINA\nDorotea Bucca o Dorothe Bocci, metgessa italiana, que va viure a Bolonya al S.XV. Era filla de Giovanni Bocchi, que des del 1390 al 1436 va ser professor de Filosofia Moral i Medicina Pràctica a Bolonya. Bucca va obtenir el doctorat i al 1436 una càtedra a la Universitat.\nDorotea Bucca o Bocchi (1360-1436) va ser una dona italiana que va aconseguir entrar a la universitat, on es va doctorar en Medicina i Filosofia Moral, i una de les primeres en accedir a una càtedra. Com el seu pare va ser filòsof i metge, tal i com hem dit a la introducció, Dorotea va estudiar la ciència des dels seus inicis, i amb 30 anys, va ser proclamada doctora al 1390.\nVa substituir el seu pare en les tasques de magisteri a la famosa Universitat italiana de Bolonya; quan va aconseguir el títol en va ocupar la càtedra i, encara que no es coneix cap treball signat per ella, va ser una de les responsables de l'educació de la joventut d'Europa que es matriculava a Bolonya. Aquest centre universitari es va caracteritzar per permetre l'accés a les dones des del seu començament.\nUniversitat de Bolonya, Itàlia.(Imatge de Google Imatges)\nA més d'ocupar la seva càtedra durant 40 anys, testimonis de l'època expliquen que Dorotea va arribar a guanyar cent lliures pel seu treball, el que significa una quantitat realment important per a la seva època, dada que aporta, encara que sigui tangencialment, un valor significatiu al seu treball d'ensenyament.\nNo se la pot considerar com a la primera catedràtica de Medicina, però si la primera que va tenir un lloc reconegut en una institució famosa. Dorotea Bucca va ser la catedràtica amb més anys d'activitat a la universitat. Va tenir la sort de viure en una època i en un lloc on es va produir un esclat de l’activitat intel·lectual i, en particular de la científica.\nUniversitat de Bolonya, entrada.(Imatge de Google Imatges)\nL'actitud cap a l'educació de les dones en els camps de la medicina a Itàlia sembla haver estat més liberal que a Anglaterra abans del segle XIX. A més, l'art de curar estava estretament vinculat als encanteris, es considerava generalment com un art màgic i més propi de dones.\nActualment, trobar més dones que homes a les aules universitàries és una cosa natural. Encara que no s’ha arribat a superar el nombre de professores, catedràtiques o investigadores en vers els seus col·legues masculins. I tot això en ple segle XXI, després d’haver aconseguit tot el que es té per a la dona. Ara bé, si mirem enrere en la història, la presència de dones a les facultats, com ara Dorotea, era admirable.\nPer això mereix especial menció Bucca, que va aconseguir el que es va proposar, tot i que estudiar i formar-se per a les dones era una tasca silenciada per l’estatus masculí, excepte comptades excepcions.\nI el mèrit de Dorotea és de ressenyar. Se la pot considerar una autèntica rara avis (au desconeguda i estranya), expressió llatina que s’aplica a una persona o cosa que és considerada poc comuna per tenir alguna característica diferent als de la seva mateixa espècie, ja que tot i viure en ple Renaixement, una època on es va produir un augment de l’activitat intel·lectual i científica en particular, la ciència estava pràcticament vedada a les dones.\nDorotea, en definitiva, va ser una dona que realment es mereix un lloc amb majúscules en la nostra història i al nostre present.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:43 Cap comentari:\nADA LOVELANCE: LA PRIMERA PROGRAMADORA DEL S. XIX\nAl llarg de la nostra vida hem pogut observar un tram de l’evolució de la informàtica, moltes vegades les persones no s’adonen que al llarg d’aquesta història hi ha hagut grans genis, com la primera programadora de la història, Ada Lovelance.\nAda Lovelance neix a Londres, el 10 de Desembre de 1813 i mort el 27 de Novembre de 1852 degut a un càncer que probablement va tenir complicacions per causes mèdiques.\nMai va conèixer el seu pare, el gran poeta anglès Lord Byron. Als disset anys va ser presentada a Charles Babbage, pare de les computadores; el qual es va quedar impressionat per la seva capacitat analítica en el camp de les matemàtiques. Al 1836 Ada es va casar amb William King que la fer condessa de Lovelance l’any 1838, va tenir tres fills en el seu matrimoni. La seva fama prové de ser considerada la primera programadora de la història, ja que va afegir un conjunt de prestacions a la màquina analítica, un nou tipus de màquina de càlcul, que representa un pas endavant en la història dels ordinadors. Ada va ser la primera persona del món que va descriure el llenguatge de programació a l’interpretar les idees de Charles Babbage, i fins i tot millor, que ell mateix. I tot això Ada ho va fer a través d’un treball molt ben planificat que va escriure.\nFent una conclusió la condessa Lady Ada Lovelance va ser un gran geni que va marcar un punt de la història tecnològica.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:42 Cap comentari:\nLISE MEITNER, LA FÍSICA QUE ES VA QUEDAR SENSE EL NOBEL PER SER DONA\nLise Meitner va ser la dona que va establir les bases de la teoria per a l'obtenció de l'energia atòmica. Va detectar la fissió de l’àtom d'urani en dos nuclis atòmics amb la mateixa massa: el de bari i el de criptó. Aquest descobriment va ajudar a l’obtenció de l'energia atòmica, que més tard va servir per construir la primera bomba atòmica.\nFinalment, però, no va col·laborar en el projecte de la bomba atòmica. Gràcies al seu descobriment del bari i del criptó, es va merèixer guanyar el premi Nobel, encara que després no el va guanyar per ser una dona.\nLisa Meitner va néixer a Viena el 17 de novembre de 1878. Provenia d'una família jueva que després es va convertir al cristianisme.\nVa estudiar a la universitat de Viena, i es va doctorar en 1907. Més tard, va ingressar a una universitat de Berlín per seguir les classes de Max Planck i va treballar amb Otto Hahn en una recerca que va durar més de trenta anys, amb ell va descobrir el protactini en 1918.\nAmb el suport de Meitner, Otto Hahn i Fritz Strassmann van aconseguir el primer exemple de la fissió nuclear.\nEncara que ella és coneguda per la seva recerca sobre la teoria atòmica i la radioactivitat, no va guanyar el Nobel de Química per ser jueva i per ser una dona.\nEncara que per la seva aportació a la física, li van donar el premi Enrico Fermi a Estats Units.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:41 Cap comentari:\nTRÒTULA, UNA ITALIANA PIONERA EN MEDICINA\nDes del principi la humanitat ha patit diverses malalties. Després d'un llarg camí, la medicina ha evolucionat molt, gràcies a moltes persones com la Tròtula.\nTròtula de Salerno va viure al segle XI, encara que no se sap la data exacta. Va ser una doctora italiana que va escriure diversos tractats de medicina femenina. El més important d'ells va ser Passionibus mulierum curandorum, també conegut com “Tròtula major”.\nPoc se sap sobre la vida de Tròtula. Es pensa que va ser professora de medicina de l'Escola Mèdica Salernitana (que va ser el primer centre mèdic que no va dependre de l'església). Els seus llibres se centren en els problemes mèdics de les dones, incloent la menstruació i el part.\nEls seus escrits van reflectir idees molt avançades per al seu temps, per exemple recomanava que es subministressin opiacis a les dones durant el part per mitigar el dolor, una pràctica que llavors era perseguida per les autoritats. Els opiacis s'utilitzaven antigament per a disminuir els dolors del part.\nTambé afirmava que els impediments a la concepció podien ser deguts tant a les dones com als homes. Ja que antigament, es creia que quan una parella no podia tenir fills, era sempre culpa de la dona, i es deia que era infèrtil. Però Tròtula, va dir que quan es donava una situació com aquesta, la culpa no només havia de ser de la dona, sinó que també podia ser de l'home.\nEl seu treball també estava influït per les idees de la seva època: sostenia que a causa del pecat original provocat per Eva, les dones eren per naturalesa més susceptibles d'emmalaltir, i per això necessitaven una major atenció mèdica.\nEncara que es pensa que va morir a la seva ciutat de naixement, no es coneix amb exactitud res sobre la mort de Tròtula.\nAlguns estudiosos han dubtat que fos una dona, i altres són de l'opinió que era un personatge fictici, pel que al llarg de la història les seves obres s'han atribuït a altres autors.\nFos una dona, o un home, el més important és que va existir, i que va aportar molts avenços en el camp de la medicina.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:40 Cap comentari:\nARMA QUÍMICA AMB GAS SERÍN\nChristian Gallardo Lérida\nSergio Navarro Daunés\nMiquel Escuder Durán\nTots hem jugat alguna vegada amb els nostres amics a pistoles, o a videojocs, on mates al teu enemic amb armes de foc. Veritat que és emocionant veure com cauen davant de la teva pistola? Doncs, saps que hi ha una arma que no és de foc ni és nuclear, sinó que és química, i és tan dolenta o pitjor que les anteriors?\nLa guerra química és la guerra en la qual s'utilitzen les propietats tòxiques de substàncies químiques per matar, ferir o incapacitar l'enemic. Les conseqüències d'aquesta guerra poden se desastroses, ja que poden provocar malformacions, problemes respiratoris, asfixia i atacar el sistema nerviós.\nUn arma química és aquella que s'utilitza per infringir la mort o danys en els éssers humans. Actualment el seu ús està condemnat en diversos tractats internacionals.\nEls agents químics letals són extremadament volàtils i constitueixen una classe d'armes químiques perilloses que s'emmagatzemen per part de molts estats. Els més perillosos són els agents nerviosos i els agents vesicants, un compost químic que causa irritació i dolor greu en la pell, els ulls i la mucosa.\nEl serín o GB és un compost organofosforat. És incolor i inodor, s'utilitza com arma química a causa de la seva extrema potència com agent nerviós. Va ser classificat com a arma de destrucció massiva en la resolució 687 de 1993 on el classifica com una substància de llista 1. La denominació d'aquest gas prové dels noms d'aquests científics: Schrader, Ambros, Rüdiger i Van der Linde.\nEl serín va ser desenvolupat com pesticida al 1939 a Alemanya. És curiosa la capacitat que té l'ésser humà de convertir una cosa positiva en una de tan negativa que arriba a ser mortífera.\nAquest gas es pot convertir en vapor i es pot propagar pel medi ambient.\nEl serín i altres agents nerviosos han estat utilitzats en la confrontació química que va tenir lloc durant la guerra Iran-Irak en la dècada dels 80. També va ser utilitzat en dos atacs terroristes al Japó al 1994 i al 1995. Finalment la comunitat internacional va afirmar que va ser utilitzat durant els atacs a Síria el 21 d'agost de 2013. Aquestes dades van ser confirmades posteriorment per l'ONU.\n(Màscara de gas guerra química)\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:39 Cap comentari:\nOBJECTES INVISIBLES... ÉS POSSIBLE?\nTots hem somiat alguna vegada de petits en fer-nos invisibles. Sobretot quan vèiem les pel·lícules de Harry Potter que desapareixia amb la seva capa màgica. Però això que semblava només possible en pel·lícules de ciència-ficció, ara és possible a la vida real gràcies als metamaterials.\n-Els metamaterials i els seus resultats\nEls metamaterials són materials creats artificialment per l'humà, fets a partir de substàncies com coure, plata, fibra de vidre o altres components metàl·lics, que tenen com a objectiu modificar el comportament de la llum que incideix sobre un objecte i que el fa visible perquè deixi de ser-ho.\nEn aquesta imatge es pot veure com a partir de metamaterials varia el comportament de la llum. En concret, es passa d’un índex de refracció positiu a un de negatiu quan s’utilitza un metamaterial.\nGràcies a aquests metamaterials creats de forma artificial, al 2006, un nord-americà, David Smith, va aconseguir que un objecte es fes invisible per a la visió humana, desviant una certa part de la llum cap una altra direció.\nL'any passat, un grup de científic nord-americans de la Universitat de Duke, van arribar més lluny encara que David Smith, aconseguint que un objecte cilíndric fos invisible per a la visió humana, no deixant cap reflex per on es pogués veure que l'objecte estava allà.\nAquest és un exemple on un cos cilíndric, en entrar en contacte amb el metamaterial, és fa invisible però una part de la llum, degut a la refracció negativa, és desviada cap a una altra direcció.\nÉs un mètode en el qual, a partir de metamaterials plasmònics, s'ha aconseguit emmascarar objectes en tres dimensions a l'aire lliure i des de qualsevol angle. Com ja hem dit, aquests metamaterials són un tipus de materials que anul·len la capacitat de la llum per ser reflectida a l'ull humà variant la seva direcció de propagació natural. Tenen una gran força i això fa que puguin modificar la percepció i simulin la desaparició d’un objecte a l'aire lliure.\nEn aquesta imatge podem veure el resultat de l'encobriment plasmònic, on un objecte en tres dimensions, a l'aire lliure i des de qualsevol angle “desapareix”.\nPublicat per Biscuter Mvm a 7:38 Cap comentari:\nCUVIER I LES SEVES CATÀSTROFES: UNA TEORIA PER EXP...\nDOROTEA BUCCA, PRIMERA CATEDRÀTICA ITALIANA DE MED...\nLISE MEITNER, LA FÍSICA QUE ES VA QUEDAR SENSE EL ...\nELS AVENÇOS DE VERTIGEN DE LA TELEFONIA MÒBIL\nEL PRIMER CAIXER AUTOMÀTIC, UNA IMITACIÓ DE LES MÀ...\nAPROFITAMENT TÈRMIC DE L'ENERGIA SOLAR\nÚLTIMES NOTÍCIES DES DE MART: CONNEXIÓ AMB EL CURI...\nQUAN NO ES TÉ EN COMPTE EL SOL: UN FORN SOLAR AL C...


Ocio en Parella | Guitart Hotels\nHome Oci Parella\nEscpada de benestar i desconexió per persones de +55 anys. Amplia varietat d'activitats per disfrutar de moments de relax i tranquilitat a la Costa Brava. Passeig matinal, ball nocturn, activitats de relaxació i molt més...\nLa Sala de fiestas Palas Atenea es una sala polivalent de l'hotel Guitart Central Park de LLoret de Mar que ofereix cada cap de setmana (excepte l'estiu) sopar de gala i ball amb les millors orquestres de la zona. La sala també esta oberta a clients no allotjats a l'hotel.\nGuitart Hotels te varis Wellness & Spa que es destaquen per la seva varietat de tractaments i massatges i pels seus complets circuits d'aigüa. A LLoret de Mar, l'Institut GEM disposa d'un equip de professionals experts en Detox i tractaments de perduà de pes. Guitart Monterrey, també a LLoret, disposa d'un circuit d'aigües i una gran varietat de massatges. A l'hotel de la Molina pots combina relax en els nostres Spa desconectan enmig d'un indret natural.


Llar d'Infants Gaudí, la teva llar d'infants al barri del Guinardó, a prop de l'hospital de Sant Pau i de la Sagrada Família. Notícies » Les Granotes i els Ratolins\nLes Granotes i els Ratolins\nCaracterístiques evolutives de l’Infant d’1 any\nEls agrada explorar-ho tot!\nEls agrada explorar-ho tot! Els nens i nenes d’aquesta edat encara necessiten dormir una miqueta a mig matí, d’aquesta manera estan més contents i poden participar en les activitats que es fan normalment. Utilitzen tots els sentits per conèixer i comprendre el món del seu voltant. Per això tot s’ho posen a la boca, miren amb curiositat les coses que es mouen, els relaxen les melodies suaus o els sorolls més forts els espanten, i tot, tot ho volen tocar i agafar. La informació que recullen a través dels seus actes, es interpretada i organitzada pel seu cervell, creant-ne així les bases per poder aprendre més. Ells encara no saben distingir el que pertany al propi cos i el que pertany a l’entorn, però tot els hi crida l’atenció: les seves manetes, els propis peus, el nas de qui l’agafa a coll, les ulleres, els collarets… Quan ja s’aguanten asseguts, els jocs i activitats es tornen més complexes. Els agrada picar un objecte amb un altre, buscar persones i objectes que s’amaguen… Normalment per comunicar-se utilitzen els plors i els somriures, però també és el moment de les primers paraules: papa, mama… Sovint imiten els sons vocàlics si van acompanyats de les consonants que “peten” fàcilment: T,D,P i B.\nReconeixen el seu nom quan se’ls crida, i també saben si una persona es habitual o estranya. Per això tenen reaccions imprevistes davant d’algunes persones: es mostren tímids o bé agressius, ploren,…Cadascú ja té un comportament diferent segons el propi temperament. No sempre saben el que volen, però se’ls pot distreure i fascinar fàcilment. Necessiten molt contacte corporal i les carícies de l’adult que està amb ells. Reclamen el monopoli absolut i tenen reaccions de disgust i s’enfaden quan volen protestar. Les seves necessitats bàsiques són: dormir, descansar (estirar-se tot i estar desperts), menjar i beure, sentir-se còmodes i segurs, ser reconeguts com a persones que senten i s’expressen, i gaudir de certs moments de tracte individual, moviment i comunicació. A la llar, l’activitat habitual la fan individualment, però també organitzem activitats col·lectives de curta durada. Per tal de respectar els diferents nivells maduratius fem activitats que puguin donar resposta a totes les necessitats. Tots tenen la seva estoneta d’exclusivitat, doncs poc o molt, són “reis i reines destronats”!\nQue és, per nosaltres, el més important d’aquesta etapa? Doncs que tots els infants estableixin un vincle afectiu amb els adults que estem amb ells. Que es sentin segurs, estimats, atesos, protegits i sobretot feliços. Objectius dels infants de (0-1 any).\nObjectius dels infants de 1 any\nA l’hora d’aconseguir els diferents objectius d’aquest grup d’infants, es té molt en compte el grau d’evolució de cadascú, doncs de vegades, dos mesos més o menys indiquen unes capacitats diferents per part d’aquell nen o nena. També és important no oblidar que el joc és l’activitat principal que desenvolupa l’Infant en aquesta edat, i per tant és la base del seu aprenentatge.\nDescoberta d’ un mateix\nÉs el coneixement que adquireixen de la pròpia persona, i de les seves possibilitats d’acció, relació amb tot el que tenen al seu voltant. Tot això els anirà formant com a persones actives.\n-Ser actiu en la demanda d’afecte.\n-Gaudir i mostrar alegria quan se’l felicita.\n-Percebre les seves necessitats.\n-Perfeccionar la coordinació de cames i braços.\n-Perfeccionar la motricitat de la mà.\n-Adquirir flexibilitat, agilitat i rapidesa en els desplaçament.\n-Reconeixement del propi cos.\n-Perfeccionar el domini muscular.\nDescoberta de l’ entorn\nÉs el descobriment, coneixement i comprensió de la realitat que els envolta, que fan els nens i nenes d’aquesta edat: la seva família, la casa, el carrer…\n-Adaptar-se al nou entorn escolar\n-Aprendre a relacionar-se afectivament amb els adults de l’escola.\n-Compartir la educadora.\n-Adquirir una certa independència corporal.\n-Aprendre a controlar-se en presència de dificultats.\n-Acostumar-los a ser tolerants amb els companys.\n-Participar activament de totes les activitats.\n-Respondre a l’afecte amb afecte.\n-Perdre la por a les situacions noves: titelles, anar a dormir… Identificar imatges (contes, fotografies), que no pertanyen al context immediat.\n-Treballar els hàbits\n-Fomentar el desig de saber i la curiositat.\n-Viure les festes i celebracions de l’escola.\nIntercomunicació i llenguatge verbal\nÉs la capacitat que tenen els nens i nenes d’aquesta edat, per expressar-se i comunicar-se a través de la paraula o el gest.\n-Desenvolupar l’atenció i memorització d’imatges.\n-Estimular el xerroteig. Iniciar-se en la producció de les primeres paraules\n-Comprendre relacions elementals.\n-Comprendre les ordres positives: agafar la pilota, anem…\n-Comprendre l’activitat gestual de l’adult.\n-Descobrir els sorolls naturals: riure, plorar, el gat, el gos…\n-Desenvolupar l’atenció, la memorització i la fascinació.\n-Reconèixer persones i objectes.\n-Reaccionar adequadament als diferents estímuls.\nÉs aquell que permet als nens i nenes arribar al raonament i la lògica a traves de l’experimentació directa. Totes les activitats d’aquesta àrea, es treballen oferint-los-hi diferents estímuls i ajudant-los a descobrir noves possibilitats de relació entre els objectes.\n-Participar activament en els jocs.\n-Iniciar-se en la comprensió del concepte dintre-fora.\nAquest tipus de llenguatge permet que s’expressin i comuniquin a la seva manera. També els ajuda a educar la pròpia sensibilitat i creativitat (tot i que de vegades els resultat final no ho indiqui així, és la realització de l’activitat el que és realment important).\n-Familiaritzar-los amb diferents materials.\n-Gaudir de la pròpia experiència.\n-Interessar-se pel món visual.\n-Treballar el plaer sensorial i l’experimentació.\nCom a mitjà d’expressió i comunicació, la música és molt important en el procés d’aprenentatge. Ella és la que fa possible que els nens i nenes desenvolupin moltes capacitats bàsiques per aprendre.\nA traves de la música treballem l’atenció, la percepció sonora, la memòria rítmica i melòdica (important tant per poder parlar com per poder cantar), la representació i adquisició d’unes nocions d’espai musical de temps i de qualitat.\n-Sentir goig i plaer en l’activitat musical.\n-Escoltar amb gust i satisfacció les cançons i audicions.\n-Captar els diferents estats emocionals afectius motivats per les audicions i cançons.\nEL TEMPS DE L’INFANT\nL’ésser humà es mou i s’ordena a partir dels fenòmens que apareixen a la natura. La calor del dia, la foscor de la nit, la pluja, el fred, les flors, l’escalfor del sol, els fruits dels arbres…han estat signes visibles que li han permès de preveure allò que havia de venir, a copia d’observar que s’anaven repetint en el temps tot seguint un ordre cíclic.\nAquesta lectura antropològica de l’esser humà en el món manté uns clars paral·lelismes amb la manera en que l’Infant, des dels primers dies de vida, organitza el seu entorn més proper i basteix el seu pensament a partir d’allò que es produeix amb certa cadència o regularitat: les rutines.\nPer això les àrees temàtiques que treballem a la llar s’han concebut dins d’un calendari natural que, en algunes ocasions, coincideix amb el calendari cultural (o festiu) de la nostre geografia.\nDescripció d’activitats: Activitats rutinàries o sistemàtiques:\nSón les activitats diàries o necessàries: canvi de bolquers, els àpats, el descans…que es realitza diàriament, sempre de la mateixa manera i en els mateixos moments del dia. També aquelles activitats que fem amb una certa regularitat dintre de la setmana. Activitats lliures: les activitats en què els infants exploren i descobreixen espontàniament a partir de materials que l’ educadora ha previst i ha deixat al seu abast i que no es poden encabir dins d’un horari rígid i fixa. La temporalitat i la freqüència vindran definides per d’interès i l’acceptació dels infants per un o l’altre material de joc.\nActivitats puntuals o variables\nActivitats en que l’educadora intervindrà ocasionalment, a fi de presentar, representar o descriure una situació específica, com ara projectar diapositives, presentar i manipular una fruita, elaborar un mòbil, explicar un conte.


Govern aposta per la publicació en català de la revista de la UNESCO ‘El Correu’ - Altaveu el diari digital d'Andorra\nGovern aposta per la publicació en català de la revista de la UNESCO ‘El Correu’\nEl compromís de l’executiu s’ha refermat aquesta tarda durant la reunió que ha mantingut la ministra de Cultura i Esports, Silvia Riva amb la consellera de Cultura en funcions de la Generalitat de Catalunya, Àngels Ponsa\n25/02/2021 (20:06 CET)\nLa ministra de Cultura i Esports, Sílvia Riva amb la consellera de Cultura en funcions de la Generalitat de Catalunya, Àngels Ponsa. SFGA/JAViladot\nLa ministra de Cultura i Esports, Sílvia Riva ha rebut aquest dijous a la tarda a la consellera de Cultura en funcions de la Generalitat de Catalunya, Àngels Ponsa. La trobada ha permès refermar el compromís d’ambdues institucions governamentals per seguir treballant per la publicació en català de la revista El Correu de la UNESCO, la qual permet apostar per la diplomàcia cultural i la promoció de l’ús de la llengua oficial d’Andorra.\nDes del mes de maig del 2020, la traducció al català de la revista ja és una realitat. Aquest projecte ha estat possible gràcies a la implicació del Govern d’Andorra a través de la Comissió Nacional Andorrana per a la UNESCO, la Generalitat de Catalunya, la Universitat de Perpinyà i la coordinació a càrrec de l’Associació UNESCO d’Igualada-Centre Internacional per a la Creativitat Audiovisual. Es publicaran 4 números l’any, un per trimestre.\nLa UNESCO ofereix un gran ventall de publicacions, però El Correu de la UNESCO és una de les més conegudes pel gran nombre i varietat de lectors i per la qualitat i actualitat dels articles que s’hi publiquen. La principal vocació de la revista és de difondre els ideals de la UNESCO i servir de plataforma per al diàleg entre les cultures.\nDes de l’any 2017 s’ha reprès la publicació de la revista amb l’ajuda de la República Popular de la Xina. Cada número es publica en format PDF en cada una de les sis llengües oficials de l’organització: àrab, xinès, espanyol, francès, anglès i rus. A més, també es publica en esperanto, portuguès, coreà i ara català.


octubre | 2013 | El bloc del taller de cuina del Jaume I\nRecepta 23 d’octubre\nPublicat el 23 octubre 2013 per JOAN\n-Melmelada de préssec\nEstirem la pasta de full i la punxem. Pelem i tallem les pomes. Les col.loquem fent una filera a sobre de la massa fins que aquesta quedi ben coberta. Per sobre posem la melmelada de préssec i una mica de sucre per donar-li color. Posem al forn i ens 10-15 minuts és cuit.\nRecepta 9 d’octubre\n-1/2 kg de codonys amb pell\n-450 gr de sucre\n-7 cullerades de suc de llimona\nPrimerament tallem els codonys per la meitat. Amb molta cura treiem les llavors que hi han a dintre, però no els pelem ( la pell conté pectina, aquest és un espessant natural que ens anirà bé per a no posar-ne d’artificial).\nLes meitats de codony les tallem a trossos més petits, i els posem en un bol on afegim també el suc de llimona. Aquest recipient el tapem i el fiquem 5 minuts a màxima potència al microones. Quan acabin els 5 minuts removem amb una cullera i tornem a coure 5 minuts més tapats.\nEls triturem molt bé i afegim el sucre removent molt bé per barrejar-lo amb la fruita.\nA partir d’ara, continuem couen de 5 en 5 minuts, però amb el recipient destapat per que evapori millor. Quan ja trobem que és ben espès i del clàssic color del codonyat, parem de coure.\nEl col.locarem en una carmanyola rectangular i plana, allisem la superfície i en unes hores el fiquem a la nevera quan ja no sigui calent.\nPer menjar el codonyat haurem d’esperar fins al dia següent.\nPublicat el 9 octubre 2013 per JOAN\nEl grup de nens més grans de la USEE vam començar a treballar l’origen dels aliments amb fotografies i vam separar els aliments que provenen dels animals i els que provenen dels vegetals.\nRecepta del 26 de setembre\n– 1/2 magrana per persona\nTallem les magranes per la meitat i les buidem tenint en compte que no pot quedar cap trosset de pell groga.\nUna vegada hem reservat la magrana pelada, tallem les taronges per la meitat i les espremem amb l’espremedor. Posem el suc als gots i amb una cullera afegim la magrana i el sucre al gust.\nAquest curs el comencem amb unes quantes novetats.\nEl curs passat vam acomiadar al Carlos i la Nerea que marxaven a l’Institut, així que els trobem molt a faltar i des d’aquí els desitgem moltíssima sort i que gaudeixin d’aquesta nova etapa.\nTambé hi tenim dos nous companys que s’uneixen a treballar amb nosaltres, l’Unai i el Gilmar, sigueu molt benvinguts, ja veureu que ens ho passarem molt bé!!\nEn quan al taller de cuina també hi han hagut modificacions, ara que comencem a ser una mica més grans, a més de fer la recepta amb les nostres pròpies mans, també estudiarem els aliments ( época de l’any, origen dels aliments, on els podem comprar, els grups d’aliments…), segur que aprenem moltes coses.


2.267.000 infants sota el llindar de la pobresa a Espanya\nInici » Social » 2.267.000 infants sota el llindar de la pobresa a Espanya\nMans d'un infant. Font: UNICEF\nPortada de l'informe La infancia en España\nDm, 16/10/2012 - 13:26\nSegons dades de l’Eurostat relatives a 2011, Espanya ha esdevingut el país de l’eurozona amb més desigualtat social.\nA més, com denuncia el Fons de Nacions Unides per a la Infància (UNICEF), la taxa de pobresa infantil l’any 2011 hauria augmentat fins al 27,2%, un punt més respecte el 26,2% de l’any anterior que assenyalava l’entitat en el seu informe La infància a Espanya: l’impacte de la crisi en els infants.\nEn aquest informe, UNICEF alertava que, l’any 2009, Espanya ja era el cinquè dels 35 països rics analitzats que presentava menys capacitat per fer front a la pobresa infantil. Des d’aleshores i en virtut de les mesures contra la crisi econòmica, aquesta capacitat no hauria fet sinó disminuir.\nSegons les noves dades de l’Eurostat, a Espanya hi havia l'any passat 760.000 llars amb infants en què cap adult treballava, 46.000 més que l’any 2010.\nEn total, UNICEF calcula que uns 2.267.000 infants viuen a Espanya per sota del llindar de la pobresa i un 14,4% viuen en llars amb índex de pobresa elevada.\nPer tot plegat i ara que s’inicia la tramitació parlamentària dels Pressupostos Generals de l’Estat per a 2013, UNICEF reclama que es tingui en compte la situació de vulnerabilitat de la infància a Espanya, el grup d’edat més injustament afectat per la crisi.\nEn definitiva, UNICEF demana que es situïn les persones més vulnerables en el centre de les decisions pressupostàries atès que, en paraules de Paloma Escudero, directora executiva d'UNICEF Espanya, allò que està en joc és decidir quina mena de societat volem deixar als nostres fills.\nPer això, UNICEF proposa que:\nSiguin protegides les inversions en àmbits prioritaris per a la infància a Espanya, però també a països en desenvolupament mitjançant la cooperació. Segons l’entitat, està demostrat que, fins i tot en temps de crisi, hi ha marge per trobar solucions que no generin més desigualtats.\nS’estudiï l’impacte sobre la infància de qualsevol mesura presa en el marc de la crisi\nQue el Congrés doni seguiment als compromisos establerts a la Proposició no de llei aprovada el passat mes de juny i en què s’instava el govern a:\nElaborar un pla d’acció contra la pobresa infantil i pel benestar de la infància amb objectius mesurables i dotació pressupostària, que comptés amb la participació d’administracions públiques i entitats que treballen per a la defensa dels drets de la infància.\nIncrementar en els propers Pressupostos Generals de l’Estat el percentatge de despesa pública destinada a les famílies i a la infància, fins arribar com a mínim a la mitjana europea del 2,3%.


TV – Pàgina 12\nJoan Pera, actor: “Si són roses floriran, si hi ha essència surt la flor”\ndesembre 24, 2014 By Mokis\nEl seu sentit de l’humor ens ha seduït absolutament a tots. Tota una vida dedicada al teatre i durant més de dues dècades ha posat veu a les excentricitats del director, actor i guionista de Nova York Woody Allen, que diu d’ell que és el seu “petit miracle europeu”. Per Joan Pera, Viure des de l´essència és ser autèntic i fidel als seus principis, potser no una persona valenta, però si molt constant i lluitador. Una intensa conversa, en què ha compartit amb tots nosaltres el seu sentit de vida.\nI a la secció de Salviaduria, tindrem a Josep Pàmies que ens parlarà de les desconegudes propietats terapèutiques de la Marihuana.\nEntrevista a Montserrat Gascón: “Deixar de buscar culpables és el millor símptoma que comencem a obrir la nostra consciència”\ndesembre 17, 2014 By Mokis\n“Deixar de buscar culpables és el millor símptoma que comencem a obrir la nostra consciència”. Així ho ha dit la Montserrat Gascón, creadora del mètode Osteopatia Bioenergètica Cel·lular Pericardi Lliure al Viure des de l’essència de Vallès Oriental Televisió. Per a la Montserrat Gascón, l’origen de qui som està en el nostre cor. Ella ens parla del secret del cor amb molt d’amor, transparència i generositat. I a l’espai Salviaduria, en Josep Pàmies ens parla de l’hipèric, un antidepressiu natural.\nEntrevista a Xevi Verdaguer, psiconeuroinmunòleg, posturòleg i fisioterapeuta\ndesembre 10, 2014 By Mokis\n“És difícil menjar bé i cuidar-se quan estem vivint en un món malalt. Tenim les prestatgeries dels supermercats amb productes d’arreu del món que, perquè es conservin, han d’haver-hi molts additius, conservants i sucres”.\nXevi Verdaguer ens parla des d’una visió holística de la salut humana, una nova forma d’entendre la salut i la malaltia, que situa a la pròpia persona en el centre d’atenció en el procés de sanació. La proximitat i humilitat d’un professional de primer nivell que comparteix amb gran generositat els seus coneixements per al nostre benestar.\nI a l’espai Salviaduria, en Josep Pàmies ens parla de la farigola, una planta medicinal polivalent que va molt bé per prevenir grips.\nMireia Darder: “El sistema patriarcal és un impediment perquè la dona visqui i expressi la sexualitat amb llibertat”\ndesembre 3, 2014 By Mokis\nMireia Darder és Doctora en Psicologia i cofundadora de l’Institut Gestalt. Ens parla del seu darrer assaig, Nacidas para el placer, en el qual explica que el desig i la culpa sempre estan units en la figura femenina. És important deixar-nos sentir sense culpa; parlem de la sexualitat, però alhora és un gran mirall en relació a la posició de la dona en la societat i la gran tendència que hi ha hagut de posar-la a l’ombra. Lamentablement encara ens trobem amb moltes estructures limitants on es pensa que, si no hi ha una figura masculina, la dona per si sola no pot avançar. Gràcies, Mireia Darder, per acompanyar amb tanta força l’energia femenina!\nI a l’espai Salviaduria, en Josep Pàmies ens presenta l’epilobi, la planta medicinal per excel·lència per als problemes de pròstata.\nXavier Graset: “La teoria diu que l’humorista té carta per riure de tot, però sempre amb cura”\nnovembre 27, 2014 By Mokis\nÉs una de les cares més conegudes del periodisme català. Durant la seva trajectòria professional, ha tocat molts aspectes diferents de la comunicació. Ell es defineix com una frontissa entre els fets i els oients. Actualment, entre d’altres coses, presenta i modera el programa L´oracle, a Catalunya Ràdio. Gran professional, sol·lícit i molt accessible, cosa que es reflecteix en els seus escrits i en el Tête à tête que hem tingut al programa. Una frescor que contagia Graset!\nI a l’espai Salviaduria, l’horticultor ecològic Josep Pàmies ens parla de la kalanchoe, una planta medicinal anti cancerígena.\nMiquel Pros: “Quan la medicina natural està ben aplicada, amb criteri mèdic, el seu resultat és brillant”\nnovembre 20, 2014 By Mokis\nEl Dr. Miquel Pros és fundador de l’associació espanyola de metges naturistes i autor dels llibres “Hipèric, el manual antidepressiu del segle XXI”, “Manual de medicina natural” i “Com cura la civada”. També ha posat en marxa el primer balneari respiratori urbà per al tractament de les afeccions respiratòries –des dels simples mocs, fins a la bronquitis, l´otitis o l´asma– amb l’aigua de mar natural. Acaba d’arribar de Solius, espai on ell desconnecta i alhora connecta amb la seva essència. Abans de començar a gravar em confessa que allà és on transmuta el seu estrès i on les persones s’alliberen de mals de cap i dolors d’esquena d’una manera natural. Solius té quelcom especial. El Dr. Miquel Pros dóna molta importància a l´alimentació en els nostres nens i assegura que, amb un bon esmorzar amb uns cereals musli, el rendiment escolar dels nens augmentaria i la seva hiperactivitat disminuiria.\nMEDITACIÓN EN LUNA NUEVA CON LA MÚSICA SANADORA MAGAM\nPREVISIÓN ASTROLÓGICA DEL MES DE JULIO\nMEDITACIÓN EN LUNA NUEVA CON LA MÚSICA SANADORA DE MAGAM\nDialegs MGC Marcel Gorgori\nDESAYUNOS PLANETARIOS MES DE JUNIO con el Terapeuta Humanista y Astrólogo Josep Guarch\nCopyright © 2021 Viure des de l'essència :: Glòria Montasell i Panareda


TANCAMENTS METAL·LICS PIRINENCS T.+376324157 - Tancaments metàl·lics pirinencs, Tallers de Serralleria a Andorra, inicia la seva trajectòria empresarial amb una petita nau i ara fa un temps estem a l'edifici Prat de les Moles a la Massana a la rotonda dels nous túnels. Actualment disposem de més metres per donar un millor servei als nostres clients de Tancaments, aquesta web vol ser el nostre catàleg en línia de Serralleria; disposem d'una amplia flota de vehicles propis i un equip interdisciplinari de professionals, amb gran experiència i capacitat amb els que col·laborem. Cercant el millor servei del món del ferro a Andorra i perseguint la innovació diària i la millora contínua, a Tancaments metàl·lics pirinencs potenciem la nostra capacitat tècnica i experiència, que ens permet modificar i ultimar detalls de darrera hora, facilitar la feina als operaris, així com desenvolupar idees i projectes propis de serralleria, amb eines noves. Tot això ens facilita la feina diària i ens ajuda a ser més efectius i competitius. I com no a ser un dels millors d'Andorra en temes de ferro, ferro Corten i Acer inoxidable. La relació humana, professional i molt directa amb els nostres clients, és un altre dels trets que ens distingeixen, com a empresa Andorrana de Serralleria i Tancaments metàl·lics, molt propera als nostres clients. Serralleria A Tancaments metàl·lics pirinencs som especialistes en la construcció de tota mena de treballs metàl·lics relacionats amb el sector de la construcció, tant d'edificació com industrial. En ferro, acer al carboni, acer inoxidable, corten, etc. Fem reixes, portes, baranes, suports de tota mena, trenca aigües metàl·lics per a finestres, coronaments decoratius, plegatge i corbament en planxa, bigues especials, corbament de tub amb ànima interior que impedeix que s'aixafi, escales de tot tipus és a dir interiors i exteriors, escales d'emergència, escales de disseny amb ferro i fusta, cabines acústiques, muntatge de cobertes, tancaments de terrasses, finestres d'alumini amb pont tèrmic, finestres de PVC, finestres de ferro, canals i baixants, façanes, en planxa o panell metàl·lic, façanes tèrmiques amb productes tipus Alucobond, així com desmuntatge del ferro de qualsevol obra per a enderroc o demolició posterior, etc.\nTancaments metàl·lics pirinencs\nVisió d'alguns dels nostres treballs ...


lunes, 10 agosto 2020 - 10:27 h\nMiquel Camps | 17/06/2019\nHi ha qui diu que la revolució industrial va anar més ràpid que la nostra capacitat d’assimilar-la. Primer ens va costar molt saber que teníem a les mans una cosa tan poderosa. Sense eima, hi ha eines perilloses. Com una motoserra en mans d’un infant. Després, ens vam acostumar ràpidament a les seves comoditats i no hem fet cas a les veus que advertien d’alguns perills. Ara hi ha problemes que ens comencen a sobrepassar i ens han de fer canviar l’òptica.\nLa central elèctrica que abasteix l’illa de Menorca s’ha tornat a posar de moda per mèrits propis. Ha fet algunes fumerades espectaculars a ple dia i tothom ho ha vist (quan ho fa de vespre, passen inadvertides). El revol generat sembla apuntar a una major sensibilitat social respecte de la qüestió energètica.\nCom en qualsevol controvèrsia de cert pes, hi ha opinions diverses. Sense el cable submarí que ens connectava amb Mallorca, només la central de Maó genera electricitat a la població menorquina a partir de cremar fuel i gasoil, complementat amb un exigu 3 per cent de renovables. Hi ha qui considera que això és inadmissible en una societat moderna i demana la implantació significativa d’energies més netes a l’Illa.\nL’alternativa de fotovoltaiques -més fàcil- i eòliques -més polèmiques- s’ha de complementar amb un augment del control de la contaminació de la central, atès que ens haurà d’acompanyar encara molts anys. Informes oficials apunten efectes directes sobre la salut de les persones i això li fa augmentar prioritat.\nA l’altre bàndol, no hi falten els que defensen la tèrmica i adverteixen que tothom depèn d’ella. Es van privatitzar les energètiques amb el discurs de la llibertat i la competència, i ara tenim un monopoli d’empresa privada. No juguem amb exigències ambientals i sanitàries -diuen aquests- que estem a les seves mans.\nÉs ben probable que el canvi climàtic acabi ajudant la transició energètica. Però és sabut que, malgrat que l’Àrtic es fon a velocitats molt superiors a les pronosticades, encara hi ha negacionistes del canvi climàtic. Si hi ha presidents que ho fan, no ens estranyem que n’hi ha que ho facin a la barra del bar o als fòrums digitals anònims.\nEn el fons, això ve a ser la lluita entre la sostenibilitat i el creixement. Uns volen temperar els efectes negatius a partir de racionalitat, mentre d’altres no es volen qüestionar l’aposta pel creixement permanent. I ja ho diu el gran Ramon Folch, si la sostenibilitat és una utopia, el creixement és una quimera. Construir un món sostenible és difícil i complex. Però continuar creixent en un espai finit, és impossible.\nMirem el tema del plàstic. Tenim un planeta que ve funcionant des de temps immemorial amb una matèria que és biodegrada, és a dir, hi ha organismes vius que l’aprofiten fins que la converteixen de nou en un material útil que tornarà a iniciar el cicle. Un circuit tancat gairebé perfecte que ha format part de la vida des d’aquells primers protobacteris que diuen els científics que van començar a habitar aquest món meravellós.\nPerò el plàstic no prové d’un procés natural. La seva composició (generalment aprofitant fraccions del petroli) fa que no sigui biodegradable. És a dir, els organismes que degraden totes les altres matèries, no poden degradar el plàstic. Es va rompent per efecte dels rajos del sol, en trossos cada vegada més petits, però no es converteix en matèria útil per ser aprofitada pels éssers vius.\nHi és present, entra dins els organismes i en els ecosistemes, però és inservible. Interfereix contaminant els cicles de vida, ofegant, obstruint, alterant funcions i creant un munt de dificultats. Era sabut que usar un material tan permanent podia acabar generant un problema important. Però el plàstic ofereix moltes comoditats immediates, que competeixen amb avantatge.\nCom amb la motoserra i el fillet, no hem sabut controlar el plàstic i ara en tenim per tot. També dins els nostres cossos en forma de nanopartícules. Igual que amb l’energia, hi ha la utopia d’intentar controlar-ho, o la quimera de pensar que podrem seguir com fins ara. El fum actual no és sostenible, ni el plàstic ecològic.\nEl moviment ecologista va crear la idea de pensar globalment i actuar localment. Menorca ha de fer els seus deures, sense deixar de mirar més enllà. Ja es fa camí, hi ha projectes de renovables i força gent que redueix el consum de plàstic. No és fàcil, però és possible. És necessari i genera molta esperança.


Luz de Gas… Un dels llocs més emblemàtics de la ciutat comtal, un punt neuràlgic del barri de Sant Gervasi, molt més que un espai d’oci… I és que Luz de Gas posseeix un romanticisme que vesteix d’ànima.\nEl responsable de tot aquest encant és el polifacètic Fede Sardà. Els seus inicis nocturns van anar acompanyats de música, fent pinzellades de discjòquei… Un home de nit sí, però la seva essència va molt més enllà… Fede Sardà és proper, solidari, de mirada i to amable engalanat amb un humor punyent i a vegades negre, que t’ofereix generosament amb notes de màgia. I és que aquest és el seu objectiu, regalar-te somriures i fer-te sentir que en aquell moment res és més important. I així, descobrint una de les seves grans passions, el ping-pong, en un ambient distès i relaxat, entre amics, i gaudint de les espectaculars vistes del Club de Tennis Vall Parc, ens convida a conèixer quelcom més del seu carisma, de la seva “màgia”…\nQuin és el darrer llibre que has llegit?\nA casa llegim dos llibres a la setmana, la meva dona dos i jo zero. (riu) No m’agrada llegir, però recordo que el darrer llibre va ser Sostiene Pereira\nd’Antonio Tabucchi. (Aprofito per recomanar-li ¿Qué estàs pensando?, d’Amor Pérez, editat per La vocal de lis. Sí, ja sé que ell segurament no se’l llegirà però intueixo que la seva dona no es podrà resistir a esbrinar els misteris, amors i mentides d’aquestes seductores pàgines)\nUn ‘gilipolles ‘pel món (riu)\nNo, en absolut. Jo en realitat volia ser bombero. I en part ho he aconseguit, m’han quedat les idees de bombero. (torna a riure)\nEts el propietari de la sala més emblemàtica i solidària de Barcelona… Luz de Gas és molt més que una sala… Quin és el secret del seu èxit?\nEl secret, a part de l’esforç i la dedicació és fer del personal una família.\nEl ping-pong, els escacs, la màgia… Alguna altra passió que vulguis confessar?\nSí, t’has deixat el sexe (riu encara més). Però a part d’aquesta podríem dir la de discjòquei, és una passió que es va convertir en professió.\nTe n’adones que has triomfat a la vida quan…\nSom uns privilegiats, hem tingut molta sort de néixer aquí. Per tant, te n’adones que has triomfat quan vas a fer caca i tens lavabo.\nMoltes coses, sobretot m’indignen els fantasmes.\nLa màgia de la nit permet…\nA mi m’ha permès conèixer molta gent, i especialment, m’ha permès conèixer a Judit Mascó. (segueix rient, sempre riu)\nAjudar a persones necessitades et fa sentir…\nEm fa sentir que el món és una merda perquè hi ha desigualtats.


Grups electrògens Baudouin | Demani informació sense compromís | Agresa\nGrups electrògens Baudouin: una marca de reconegut prestigi amb més de cent anys d’experiència\nSi parlem dels grups electrògens Baudouin, ho estem fent d’una empresa francesa amb més de cent anys d’experiència en el seu disseny, fabricació i comercialització. Són equips que han demostrat amb escreix la seva fiabilitat, així com la seva durabilitat, i tot plegat amb un preu de mercat més que competitiu.\nÉs una marca amb múltiples centres d’R+D repartits per tot el món, en constant evolució tecnològica, que sempre ha apostat per la innovació i la sostenibilitat mediambiental com a principals eixos de la seva línia de negoci.\nD’altra banda, tots els grups electrògens Baudouin es caracteritzen per un manteniment senzill, on les principals reparacions resulten fàcils, ràpides i econòmiques. Són imprescindibles en el sector nàutic, a més a més, totes les seves màquines estan dissenyades per complir amb els màxims estàndards de qualitat energètica.\nGrups electrògens Baudouin: una línia de producció global i adaptada a les necessitats actuals de les empreses\nBaudouin compta amb unes instal·lacions de producció modernes i eficients a parts iguals. Ofereix una àmplia gamma de configuracions de producte estàndard, així com un alt grau de personalització dels seus grups electrògens, segons les necessitats de cada client. També és una empresa que està acostumada a adaptar tots els seus equips a les normatives i legislacions de cada país, així com a fabricar tenint molt en compte el nivell d’emissions contaminants permesos.\nGrups electrògens Baudouin: des d’Agresa l’ajudarem a resoldre tots els problemes que pugui tenir amb el seu grup electrogen\nSi encara té dubtes sobre la fiabilitat o la mecànica dels grups electrògens Baudouin, només ha de posar-se en contacte amb nosaltres per tal d’oferir-li un tracte directe i personalitzat. Si algun tret ens caracteritza, és que ens desvivim per ajudar a cadascun dels nostres clients, buscant sempre establir una relació seriosa, llarga i estable. Expliqui’ns què és el que necessita i trobarem la solució i l’equip perfectes. Així de senzill!\nGrup motor electrogen Baudouin amb o sense carrosseria amb potència standby de 11 kVA - 8,8 kW, amb un voltatge de 400 V i una freqüència de 50 Hz. S'utilitza en ocasions on no hi ha un subministrament de xarxa o quan es produeix una fallada en la xarxa elèctrica. Aquests valors nominals són aplicables per al subministrament d'energia elèctrica contínua (amb càrrega variable) en lloc de l'energia adquirida comercialment. No hi ha limitació a les hores anuals de funcionament i aquest model pot subministrar el 10% de sobrecàrrega d'energia durant 1 hora a 12 hores. Per a més informació i detalls sobre aquest grup electrogen consulteu la fitxa tècnica que li proporcionem a continuació.\nPotencia Stanby ➞ 11 kVA - 8,8 kW\nPotencia Continua ➞ 10 kVA - 8 kW\nGrup motor electrogen Baudouin amb o sense carrosseria amb potència standby de 16 kVA - 12,8 kW, amb un voltatge de 400 V i una freqüència de 50 Hz. S'utilitza en ocasions on no hi ha un subministrament de xarxa o quan es produeix una fallada en la xarxa elèctrica. Aquests valors nominals són aplicables per al subministrament d'energia elèctrica contínua (amb càrrega variable) en lloc de l'energia adquirida comercialment. No hi ha limitació a les hores anuals de funcionament i aquest model pot subministrar el 10% de sobrecàrrega d'energia durant 1 hora a 12 hores. Per a més informació i detalls sobre aquest grup electrogen consulteu la fitxa tècnica que li proporcionem a continuació.\nPotència Stanby ➞ 16 kVA - 12,8 kW\nPotència Continua ➞ 14 kVA - 11,8 kW\nGrup motor electrogen Baudouin amb o sense carrosseria amb potència standby de 20 kVA - 16 kW, amb un voltatge de 400 V i una freqüència de 50 Hz. S'utilitza en ocasions on no hi ha un subministrament de xarxa o quan es produeix una fallada en la xarxa elèctrica. Aquests valors nominals són aplicables per al subministrament d'energia elèctrica contínua (amb càrrega variable) en lloc de l'energia adquirida comercialment. No hi ha limitació a les hores anuals de funcionament i aquest model pot subministrar el 10% de sobrecàrrega d'energia durant 1 hora a 12 hores. Per a més informació i detalls sobre aquest grup electrogen consulteu la fitxa tècnica que li proporcionem a continuació.\nPotencia Stanby ➞ 20 kVA - 16 kW\nPotencia Continua ➞ 18 kVA - 15 kW\nGrup motor electrogen Baudouin amb o sense carrosseria amb potència standby de 22 kVA - 18 kW.\nPotència Stanby ➞ 22 kVA - 18 kW\nPotència Continua ➞ 20 kVA - 16 kW\nGrup motor electrogen Baudouin amb o sense carrosseria amb potència standby de26 kVA - 21 kW, amb un voltatge de 400 V i una freqüència de 50 Hz. S'utilitza en ocasions on no hi ha un subministrament de xarxa o quan es produeix una fallada en la xarxa elèctrica. Aquests valors nominals són aplicables per al subministrament d'energia elèctrica contínua (amb càrrega variable) en lloc de l'energia adquirida comercialment. No hi ha limitació a les hores anuals de funcionament i aquest model pot subministrar el 10% de sobrecàrrega d'energia durant 1 hora a 12 hores. Per a més informació i detalls sobre aquest grup electrogen consulteu la fitxa tècnica que li proporcionem a continuació.\nPotència Stanby ➞ 26 kVA - 21 kW\nPotència Continua ➞ 23,5 kVA - 19 kW\nGrup motor electrogen Baudouin amb o sense carrosseria amb potència standby de 33 kVA - 27 kW, amb un voltatge de 400 V i una freqüència de 50 Hz. S'utilitza en ocasions on no hi ha un subministrament de xarxa o quan es produeix una fallada en la xarxa elèctrica. Aquests valors nominals són aplicables per al subministrament d'energia elèctrica contínua (amb càrrega variable) en lloc de l'energia adquirida comercialment. No hi ha limitació a les hores anuals de funcionament i aquest model pot subministrar el 10% de sobrecàrrega d'energia durant 1 hora a 12 hores. Per a més informació i detalls sobre aquest grup electrogen consulteu la fitxa tècnica que li proporcionem a continuació.\nPotencia Stanby ➞ 33 kVA - 27 kW\nGrup motor electrogen Baudouin amb o sense carrosseria amb potència standby de 43 kVA - 35 kW, amb un voltatge de 400 V i una freqüència de 50 Hz. S'utilitza en ocasions on no hi ha un subministrament de xarxa o quan es produeix una fallada en la xarxa elèctrica. Aquests valors nominals són aplicables per al subministrament d'energia elèctrica contínua (amb càrrega variable) en lloc de l'energia adquirida comercialment. No hi ha limitació a les hores anuals de funcionament i aquest model pot subministrar el 10% de sobrecàrrega d'energia durant 1 hora a 12 hores. Per a més informació i detalls sobre aquest grup electrogen consulteu la fitxa tècnica que li proporcionem a continuació.\nPotencia Stanby ➞ 43 kVA - 35 kW\nPotencia Continua ➞ 39 kVA - 31 kW\nGrup motor electrogen Baudouin amb o sense carrosseria amb potència standby de 50 kVA - 40 kW.\nPotència Stanby ➞ 40 kVA - 40 kW\nPotència Continua ➞ 45 kVA - 36 kW\nGrup motor electrogen Baudouin amb o sense carrosseria amb potència standby de 58 kVA - 46 kW.\nPotència Stanby ➞ 58 kVA - 46 kW\nPotència Continua ➞ 52 kVA - 42 kW\nQualsevol Potencia Stanby Kva220 kVA275 kVA350 kVA440 kVA688 kVA