Guardarrailes | Consumer\nEl 15% dels motoristes ferits o morts en 2005 van impactar contra aquestes barreres, que produeixen un efecte guillotina capaç d'amputar els membres\nEl 15% dels motoristes que van sofrir ferides o van morir en 2005 van ser víctimes dels guardarrailes. En total, gairebé 5.000 conductors que van col·lidir contra les baranes, dels quals més de 700 van perdre la vida. Són dades recopilades per les associacions de motoristes, que reivindiquen la instal·lació de sistemes de protecció de motoristes (SPM) més segurs i l’eliminació dels guardarrailes amb pals de vores tallants, els mateixos que produeixen un efecte guillotina de fatals conseqüències. Aquesta mesura suposa un desemborsament de 43 milions d’euros, per la qual cosa l’Administració Pública defensa una instal·lació progressiva. Els motoristes, per part seva, creuen que ja no es pot esperar més i reclamen que si existeix un problema i una solució -en l’actualitat hi ha una norma que recull els requisits que han de complir les barreres de protecció i tres sistemes homologats-, “s’inverteixi diners i s’apliqui”.\nRiscos de les barreres metàl·liques\nA la fi del passat any els motoristes van reivindicar de nou la instal·lació en les carreteres de sistemes de protecció més segurs. Mitjançant una marxa organitzada simultàniament en diverses capitals espanyoles, els conductors de motocicletes van reclamar més atenció per part de l’Administració i van recordar que, només en 2005, el 15% dels motoristes ferits o morts van impactar contra una barrera de seguretat. Els organitzadors d’aquestes marxes afirmen que les denominades baranes van ser ideats per a retenir als vehicles de quatre rodes, però que poden resultar mortals per als de dos. El secretari de l’Associació Mútua Motera (que va participar en les protestes), Juan Soroa, explica que el principal risc dels guardarrailes és l’efecte guillotina que produeixen en impactar contra ells, encara que destaca la perillositat que existeix també en colar-se per sota de la bionda, en l’espai que queda entre dos pals consecutius. “És igual que caiguis amb moto o amb bicicleta -precisa-. I tampoc fa falta que se circuli a gran velocitat, perquè a partir de 29 quilòmetres per hora aquests sistemes resulten perillosos i, per tant, ja se saben les conseqüències”.\n“La perillositat d’aquests elements de protecció radica en el fet que actuen com a guillotina del cos de l’accidentat en cas de caiguda” El director mèdic del Real Automòbil Club de Catalunya (RACC), Francesc Bonet, confirma que la perillositat d’aquests elements de protecció “radica en el fet que actuen com a guillotina del cos de l’accidentat en cas de caiguda”, ja que, segons explica, “les tipologies d’accidents de dues rodes en carretera solen implicar un desplaçament de la víctima per l’asfalt com a conseqüència de la inèrcia del vehicle. En aquestes caigudes, i en el moment d’impactar contra els guardarrailes, aquests actuen com a eina tallant sobre el motorista, a causa de les seves arestes metàl·liques, i és freqüent que es produeixin amputacions de membres quan el conductor es llisca per l’asfalt i impacta contra el suport de la barrera de seguretat”. Per part seva, el president d’Automobilistes Europeus Associats (AEA), Mario Arnaldo, considera que en aquest assumpte es produeix “un problema d’universalitat”, és a dir, “una falta de mesures d’aplicació universal, ja que s’incorporen elements que poden ser bons per a un tipus d’usuaris, però no per a uns altres”.\nDavant aquest panorama, les associacions de motoristes reclamen la incorporació de mesures i sistemes que serveixin per a tot tipus d’usuaris i vehicles, “des d’un motorista fins a un camioner o un autobús”, aclareix Soroa. La directora tècnica de l’Associació Espanyola de la Carretera (AEC), Elena de la Penya, reconeix també que el problema de fons és econòmic: “La instal·lació de les barreres és lenta perquè els pressupostos són limitats, però el positiu és que hi ha un pla d’actuació i uns pressupostos per a anar instal·lant sistemes més segurs en els trams més problemàtics”. Per a això, fa alguns mesos es va crear el Comitè d’Experts en Barreres de seguretat, del qual forma part el RACC, la labor del qual és “la introducció en les carreteres espanyoles de barreres de seguretat que responguin a un criteri de seguretat per a tots els usuaris de la via, independentment del vehicle en el qual circulin”, indica Bonet, per a qui l’estat actual de les carreteres “és perillós en cas de caiguda, ja que la major part de quilòmetres de les vies espanyoles compten amb proteccions excessivament lesives per als usuaris de dues rodes”.\nVes a la pàgina següent: Homologació de sistemes »\nbarreres guardarrailes-ca instalación-ca motoristas-ca protecció


Psicologia bàsica Universitat de Barcelona\nHistòria i Epistemologia de la Psicologia (semestre 1)\nAprenentatge, Motivació i Emoció (semestre 2)\nPercepció i Atenció (semestre 3)\nMemòria i Representació (semestre 4)\nLlenguatge i Comunicació (semestre 5)\nPensament i Resolució de Problemes (semestre 6)\nA quina menció estan vinculades?\nDes del departament de Psicologia Bàsica s’ofereixen optatives vinculades principalment a la menció de recerca bàsica i aplicada. Algunes d’elles tenen també vinculació amb les mencions de psicologia de la salut, psicologia evolutiva i de l’educació i psicologia social i de les organitzacions. La investigació en Psicologia es duu a terme sobretot en universitats, però també en centres mèdics, educatius o altres organitzacions tant públiques com privades. A més, el treball en els àmbits clínic, social o educatiu sovint requereix estudiar determinats comportaments de forma rigorosa, recollir dades al respecte i extreure’n conclusions que vagin mes enllà del que sabíem. Qualsevol d’aquestes optatives pot també cursar-se des de l’itinerari lliure..\nCom poden millorar la teva formació en psicologia?\nD’una banda, algunes d’aquestes assignatures tenen per objectiu aprofundir en l’anàlisi d’habilitats lingüístiques i de comunicació, de raonament a partir d’informació numèrica, o de resolució de conflictes. Per tant, poden ajudar-te en el desenvolupament de recursos personals per a una òptima adaptació als canvis laborals, socials, culturals i tecnològics, cada cop més freqüents. D’altra banda, et permetran aprofundir –sovint per primer i únic cop al Grau- en les bases per a comprendre conductes específiques com són la conducta alimentària, la memòria dels testimonis, les capacitats de percepció i llenguatge dels nadons, la percepció de la música, o les conseqüències de diferents trastorns en el processament de la música, el llenguatge o els nombres. Un major coneixement d’aquests fonaments és essencial per a contribuir a la millora d’eines de diagnòstic i intervenció en les situacions que es requereixi.\nOferta d'optatives per al curs 2014-15\nBases cognitives de l’adquisició i l’alteració del llenguatge\nLa perspectiva cognitiva ens permet entendre en profunditat l'adquisició, el funcionament i els trastorns associats a la capacitat lingüística, així com dissenyar estratègies específiques d'intervenció. Veure més\nEl llenguatge és una de les nostres capacitats més importants, és la nostra principal eina de comunicació i dóna forma al nostre pensament. Durant el grau us heu acostat ja a l'estudi del llenguatge, examinant com es desenvolupa, com funciona i quines alteracions pot sofrir. En aquesta assignatura aprofundim en aquests temes des del punt de vista cognitiu, posant l'accent en determinats models que us ajudaran a comprendre els diferents aspectes del llenguatge i proporcionant-vos eines per a la seva anàlisi, avaluació i tractament. Per a això ens recolzem en una sòlida càrrega teòrica que presentem amb un enfocament eminentment pràctic de treball directe tant a l'aula com de camp.\nCapacitats perceptives inicials (s'imparteix en anglès)\nThis course deals with central topics related to young infants’ perception and their early experience and interpretation of the world. What are the differences between infant and adult perception? see more\nThe study of infants’ perception and knowledge acquisition can be problematic as they cannot simply tell us what they see, hear or experience, but researchers have developed ingenious procedures to adequately explore infants’ early knowledge by focusing on the things they pay attention to, their reaction to repetition and novelty and their actions on the objects and people around them. In this course, a basic characterization of the capacities and limits of the initial state of infants’ sensory systems will be described, with a special focus on auditory processes and speech perception, but also adopting a multisensory perspective (vision and hearing, but also smell, touch and taste) as our experience of the world is multimodal in nature. Information about objects and events around us is available from different sensory modalities simultaneously, so from a developmental perspective it is also relevant to know what recent research tells us about the way infants can integrate redundant perceptual information in their first year of life. From this perspective, knowledge about infants’ early perceptual abilities can be very much informative about later cognitive and language development. The topics of brain maturation and the effects of early experience in development will also be discussed in this course, as well as the classical debate about sensitive periods and plasticity in infancy.\nCognició i conflictes interpersonals\nAl llarg de tota la vida i en tots els àmbits, entorns i contextos en els que ens trobem, hi són presents els conflictes interpersonals. Veure més\nAquests prenen diferents formes, tenen múltiples, diverses i variades causes, comporten també una àmplia gama de conseqüències i impliquen necessàriament una sèrie de processos interns, a nivell cognitiu i afectiu.\nAmb aquesta assignatura, vinculant la pràctica a la teoria descobrirem quins són els processos psicològics, cognitius i afectius, que estan implicats en la resolució de conflictes interpersonals. Posarem en pràctica i adquirirem eines i habilitats per a l’anàlisi i la comprensió de les situacions de conflicte i per a l’acompanyament en la seva resolució\nCognició i Narrativa (s'imparteix en Castella)\nEls éssers humans som, sense escapatòria, creadors i consumidors de narracions. Així que la narració pot ser considerada com un dels formats fonamentals de la comprensió humana del món. Veure més\nA la vegada, la ficció literària és una forma d’art narratiu el treball del qual té molt a veure amb la construcció i representació del comportament, l’acció i la subjectivitat humana. Entenem el comportament humà també a través de la seva representació ficcional. L’assignatura tracta d’estudiar alguns dels territoris d’interconnexió entre psicologia i literatura, aproximant-se en primer lloc a la fonamentació psicològica de la narrativa, i després, en reciprocitat, estudiant les ments de ficció com una forma d’exploració i representació de la psicologia humana.\nCognició numèrica i disfuncions del processament numèric\nEls nombres són a tot arreu: quan mirem quina hora és, quan calculem quant ens costarà el que volem comprar, quan hem de decidir quin bus agafar, quan valorem possibilitats... i potser no som gaire conscients del difícil que resultaria viure sense ells. Veure més\nPer primer cop al Grau aquesta assignatura us permetrà conèixer què fa la nostra ment per a comparar quantitats, reconèixer números en diversos formats o fer càlculs senzills. A la vegada, us explicarem què succeeix quan aquests mecanismes no funcionen correctament, o quan els nombres ens provoquen tanta ansietat que no podem processar-los adequadament. Finalment, us proporcionarem algunes eines per a avaluar aquestes disfuncions i intervenir-hi.\nFuncions Cognitives i Conducta Alimentària\nEl comportament alimentari és una de les activitats fonamentals per a la supervivència dels organismes. Les seves conseqüències es reflecteixen sobre el cos i influeixen directament o indirectament en la salut de les persones. Veure més\nDegut a l’important paper que juga l’alimentació en la vida humana, els científics han mostrat gran interès tant en el menjar que ingerim com en el propi procés de la conducta alimentària. L’assignatura intenta donar resposta a preguntes com: Per què mengem determinats aliments i en rebutgem d’altres? Com regulem el nombre d’àpats que realitzem al dia i la mida de cada àpat? Comprendre com l’experiència canvia les nostres actituds davant el menjar pot contribuir a millorar els nostres hàbits alimentaris.\nLlenguatge, Cognició i Cultura\nEl llenguatge, a més de ser una eina del pensament, és una eina d’acció social —actuem sobre els altres mitjançant el llenguatge—. Veure més\nEn Joan i la Carla són a dinar a casa uns amics. La sobretaula s’allarga molt i la Carla diu al seu marit: «Joan, que la cangur costa 8 € l’hora».La Berta i la Laia es coneixen de fa temps, estudien la mateixa carrera i acostumen a fer els treballs juntes. La Berta diu a la Laia: «Noia, sento ser una pesada però et pots mirar la meva part del treball?»\nQuè pretenia la Carla? De debò es disculpa la Berta per «ser una pesada»?\nEls exemples anteriors són una mostra de l’ús que fem del llenguatge. En aquesta assignatura aprofundirem, per una banda, en les variables que regulen els intercanvis comunicatius i, per l’altra, en els efectes del llenguatge en el pensament. Abordar el llenguatge des de la perspectiva del seu ús és una manera de convertir-se en comunicadors més eficients.\nMemòria de testimonis (S'imparteix en castellà)\nL’assignatura ofereix els coneixements bàsics que un psicòleg forense ha de posseir per a fer informes pericials sobre el testimoni dels testimonis implicats en processos judicials Veure més\nAquests informes són de vital importància quan la principal, o fins i tot la única, prova amb la qual els jutges compten per a resoldre un procés i dictar sentència en un procés és el testimoni dels testimonis. Els testimonis d’un delicte o accident acostumen a fer dues tasques de memòria de natura molt distinta. D’una banda, el reconeixement i identificació de persones. D’altra banda, la construcció del testimoni com un relat verbal dels esdeveniments succeïts que es recorden. L’assignatura aborda l’estudi de l’exactitud en aquests processos de memòria dels testimonis, així com les tècniques d’entrevista més adequades. Finalment, es presta especial atenció a les especificitats del testimoni infantil, per ser aquesta situació una de les que més freqüentment requereix de l’informe forense.\nPsicologia de la Música (S'imparteix en anglés)\nL’objectiu d’aquest curs és entendre la importància de la música en diferents societats i entendre l’ús i rellevància de la música en la nostra societat. Veure més\n. El curs també estudiarà els diferents nivells de percepció de la música (to, ritme, timbre…) i les xarxes cerebrals involucrades en els diferents nivells del processament de la música (emoció, percepció i cognició). Finalment, el curs també proporcionarà una visió de conjunt dels diferents impediments associats a la percepció de la música i de l’emoció i de les diferents teràpies musicals, amb una visió crítica sobre el seu ús i eficàcia.\nAssignatura (Formació bàsica)\nPsicologia del desenvolupament humà\nAntropologia i Psicologia del Comportament Alimentari\nPsicologia i Educació Terapèutica\nGrau de tecnologia dels aliments\nParticipa en els experiments\nEdifici Ponent Passeig de la Vall d'hebron 171 08035 Barcelona\nTel. 933 125 160\npsicobasica at ub.edu


'Els compostos perfluorats (PFCs) estan a l'aigua de l'aixeta i als aliments, i afecten la salut' | Sostenible\n- Què són els compostos perfluorats (PFC)?\nSón compostos de fluor i carboni, que s'utilitzen molt en detergents, dissolvents, a la indústria del teflon per estris de cuina, al velcro, com a retardants de flama en mobles o catifes, i també en alguns tipus d'embolcalls i envasos. Són productes amb un ús molt ampli a la societat industrial. Ara s'ha limitat l'ús d'alguns d'aquests compostos, però d'altres encara s'estan utilitzant abastament.\n- Com entren els PFC a l'organisme humà?\nUna de les vies principals és l'aigua. Fins ara havíem comprovat que són presents a l'aigua de riu i de precipitació, i ara un estudi de fa uns mesos de l'Institut Català de Recerca de l'Aigua (lCRA) ha confirmat la seva presència també a l'aigua de l'aixeta de les set ciutats més poblades al llarg de l'Ebre (Barcelona, Tortosa, Lleida, Logroño, Miranda, Saragossa i Pamplona). Les concentracions més elevades s'han trobat a Barcelona, cosa esperable perquè és l'àrea més industrialitzada. Són, en qualsevol cas, percentatges que no suposen per ells sols un risc per a la salut humana.\nUna altra via molt important és l'alimentació, sobretot pels efectes dels envoltoris, i és això el que estem estudiant ara, per intentar determinar quin seria el límit segur d'ingesta d'aquests compostos. També ens arriben per la pols, per aspiració, sobretot en llocs amb mobiliari que té retardant de flama.\n- Quins efectes per la salut té la presència de PFC dins el nostre organisme?\nDepèn de diversos factors, i el pes n'és un de molt important. Un nounat té molt més risc que un adult, perquè depèn de la quantitat de substància per quilo de persona. Els efectes s'estan estudiant, però un dels que s'ha vist per ara és que poden afectar la tiroides. No es pot afirmar que totes les alteracions de tiroides siguin causades per aquests productes, però sí que s'ha vist una relació en alguns casos, sabem que és allà on actuen.\n- Quina regulació hi ha ara mateix?\nS'han començat a regular els PFCs que s'han utilitzat més, i dels que s'ha vist que produïen efectes sobre la salut: el sulfonat de perfluorooctà (PFOS) i l'àcid perfluorooctà (PFOA). Però només estan regulats per algunes agències, com l'agència europea de seguretat alimentària (EFSA), que marca el límit diari per quilo de persona d'aquestes substàncies. Però la directiva marc de l'aigua, per exemple, no en diu res. En aigua només està regulat a Alemanya. A l'estat espanyol no tenim cap regulació específica ara mateix.\nI la legislació va molt lenta. Primer cal fer les investigacions i obtenir resultats clars, demostrar que hi ha efectes, i després encara es triga anys fins que es plasmen en lleis. Entre altres coses, per les pressions de les empreses que fabriquen els productes. I, a més, cal tenir en compte que quan es prohibeix una substància normalment es substitueix per una altra que, a la llarga, també pot resultar tòxica.\n- Aquests productes tenen una llarga durada. Per què?\nSón contaminants persistents, perquè són compostos molt estables i costen molt de destruir químicament. Poden durar anys, i van passant a través dels diferents estadis de la cadena alimentària: des de l'aigua entren als animals, i segueixen la cadena tròfica, del peix petit al més gran, per entendre'ns. Fins a nosaltres. S'acumulen als lípids, i en humans n'hem trobat al sèrum, al fetge i a la llet materna.\n- Quina presència té a la llet materna?\nVam fer un estudi amb 20 dones embarassades de Barcelona, de manera totalment voluntària i confidencial, per analitzar els nivells de PFCs a la llet materna durant els 40 dies posteriors al part. Els vam detectar, en la majoria dels casos en nivells baixos. Però una de les dones que va participar en l'estudi mostrava uns resultats per sobre dels límits de risc. Vam descobrir que es tractava d'una persona que treballava en contacte amb dissolvents des de feia anys, i li vam recomanar que no donés llet materna al seu fill, perquè els valors que presentava, ingerits per un neonat, estaven per sobre del que recomana l'EFSA.\nL'estudi també analitzava fórmules infantils (preparats de llet per a neonats) i aliments de cereals per a nadons, i també es van trobar PFCs, segurament provinents de l'empaquetat, però que no superaven els límits marcats per l'EFSA.\nAra estem ampliant tots aquests estudis, en col·laboració amb metges i hospitals, per poder determinar con s'han de regular aquests contaminants.\n- Com podem reduir l'entrada de PFCs?\nUna gran majoria estan relacionats amb els envoltoris dels aliments, però encara estem estudiant quins tipus d'envasos són els que més en porten. De moment no podem generalitzar, però es pot mirar de reduir-los. Per exemple, en el cas de les fruites i verdures, millor comprar-les a l'engròs que no envasades. I evitar el menjar ràpid amb molts embolcalls. També seria bo reduir l'ús de dissolvents a la casa, i els productes de teflon. I amb el temps, estic segur de què els PFCs s'acabaran regulant.\n- Pel que fa a l'aigua de consum humà, és més recomanable beure aigua mineral que aigua de l'aixeta? I els filtres, què fan?\nNo cal preocupar-se per la qualitat de l'aigua de l'aixeta, perquè passa molts controls i molts tractaments que garanteixen que no comporta cap efecte negatiu per la salut de les persones. La de riu ja és una altra cosa, perquè s'han detectat moltes substàncies que podrien ser un risc. I no és que a Catalunya hi hagi més contaminació que a altres llocs, però aquí s'ha investigat molt i per això en sabem més.\nPel que fa a l'aigua embotellada, depèn. Si va en ampolla de plàstic, cal tenir en compte que algunes tenen bisfenol-A, que és un disruptor endocrí, amb conseqüències, per exemple, com l'avançament de la menstruació en nenes. Diversos estudis a Alemanya han mostrat que els envasos de plàstic són perjudicials, inclosos els biberons. De fet, ara ja hi ha una empresa catalana que està fabricant biberons sense aquesta substància. Per a l'aigua embotellada, doncs, és més recomanable l'envàs de vidre.\nAmb els filtres, n'hi ha de molts tipus, i és important fer-hi un bon manteniment. Però en principi són útils per treure algunes substàncies. Cal anar en compte, però, perquè si es treuen massa minerals amb desionització, s'ha de remineralitzar l'aigua. No es pot donar un consell general, s'ha de mirar cas per cas. Els de carboni, per exemple, són bons per millorar-ne el gust. I sobretot, és imprescindible seguir les instruccions de cada filtre al peu de la lletra.\nI, repeteixo: l'aigua de l'aixeta no presenta cap problema.


Kirsten Dunst, al vídeo de comiat de REM.\nEl videoclip de 'We All Go Back To Where We Belong', l'últim senzill de la carrera del trio d'Athens, és una prova de càmera de la protagonista de 'Melancolia', inspirada en les que feia Andy Warhol.\nARA Barcelona Actualitzada el 28/10/2011 13:04\nEl videoclip de We All Go Back To Where We Belong, el senzill inèdit inclòs a la compilació Part Lies, Part Heart, Part Truth, Part Garbage: 1982- 2011 amb què el trio nord-americà REM acomiada la seva carrera, té com a protagonista absoluta l'actriu Kirsten Dunst. El vídeo és una prova de càmera en l'estil de les que va fer Andy Warhol a la primera meitat dels 60.\nDe fet, hi ha dues versions del vídeo, signades pel líder del trio d'Athens, Michael Stipe, i pel cineasta Dominic DeJoseph, documentalista de REM. La primera és un screen test de la protagonista de Melancolia, dirigida per Lars von Trier i que s'estrena la setmana que ve, i la segona, del poeta i artista de performance nord-americà John Giorno.\nEn la nota de premsa que acompanya la sortida dels vídeos, Michael Stipe afirma que la fotografia atorga "gravetat i bellesa" als subjectes. Segons Stipe, "haver pogut treballar amb John i Kirsten era un somni des que vam enregistrar la cançó, la seva participació la completa".\nEls vídeos formen part del Collapse Into Now Film Project, en què diferents artistes van fer vídeos per a totes les cançons de l'últim disc de REM.\nPart Lies, Part Heart, Part Truth, Part Garbage: 1982- 2011 està previst per al 15 de novembre, i és el llançament pòstum de REM. després que el grup anunciés la seva dissolució.\nR.E.M anuncia la dissolució de la banda\nR.E.M. publiquen un disc de grans èxits


Nicopass 2,5 mg comprimits SENSE SUCRE MINT en venda a la nostra farmàcia bio\nNicopass 2,5 MG COMPRIMITS SENSE SUCRE MINT 36\nAdult: Max 15 pastilles per dia\nAquest fàrmac està indicat per al tractament de la dependència del tabac per tal d'alleujar els símptomes d'abstinència de la nicotina en dependents de la nicotina i estan disposats a deixar de fumar als seus súbdits.\nEncara que es prefereix el judici final del tabac, aquest medicament es pot utilitzar en:\n-Si un fumador s'absté temporalment de fumar,\n-Una estratègia per reduir el tabaquisme com un pas cap al judici final.\nEls comprimits amb dosis de 2,5 mg són adequats per als fumadors fortament o molt fortament addictes a la nicotina\nComposició d'una tauleta:\nCom resinate nicotina .................................. 13.88 mg\nEls altres components són: Isomalt, hipromelosa, aspartam, acesulfam de potassi, gust de menta, menta gust frescor de llarga durada (inclòs el que conté oli de soja), gust d'emmascarament Permaseal, bicarbonat de sodi, cendra de sosa.\nExcipients amb efecte conegut: aspartam (fenilalanina) (E951), oli de soja.\nAdults i nens majors de 15 anys.\nComplet per deixar de fumar: El tractament de l'addicció a la nicotina es fa generalment en dues fases:\n1a fase: Xuclar una pastilla cada vegada que el desig de fumar. El nombre de comprimits amb dosis de 2,5 mg és generalment de 8 a 12 al dia i no ha d'excedir de 15 pastilles per dia. La durada d'aquesta fase és d'aproximadament 3 mesos, però pot variar depenent de la resposta individual.\nFase 2: Quan el desig de fumar està totalment superada, reduir gradualment el nombre de rajoles per dia xuclat. El tractament s'ha d'interrompre quan el consum es redueix a 1-2 pastilles per dia.\nSi després de 6 mesos després d'iniciar el tractament, l'intent va fracassar cessament complet, es recomana consultar a un metge. Cap resultat després de 9 mesos de tractament, es recomana considerar una estratègia diferent.\nAbstinència temporal del tabac: Xuclar una pastilla cada vegada que el desig de fumar. El nombre de comprimits amb dosis de 2,5 mg a utilitzar és generalment de 8 a 12 al dia i no ha d'excedir de 15 pastilles per dia.\nReducció de fumar: Sempre que sigui possible, girar les pastilles de nicotina i cigarretes. Xuclar una pastilla quan el desig de fumar, per romandre el major temps possible sense fumar. L'ús diari d'un nombre suficient de rajoles no excedeixi de 15 pastilles per dia.\nA poc a poc seguir per intentar reduir el seu consum de tabac, si és possible, a una parada completa. Quan ja no es pot fumar durant unes setmanes, reduir gradualment el nombre de rajoles per dia xuclat. El tractament s'ha d'interrompre quan el consum es redueix a 1-2 pastilles per dia.\n-En cas d'al · lèrgia a algun dels components.\n-En el cas de la fenilcetonúria (malaltia hereditària detecta en el naixement), a causa de la presència d'aspartam.\nCom a part d'un "cessament total", l'ús d'aquest medicament ha d'anar acompanyada d'una interrupció total del consum de tabac.\nAlgunes malalties requereixen un examen mèdic i el seguiment abans d'usar aquest medicament. Per tant, si :\nFetge-fracàs i / o insuficiència renal,\nÚlcera canviant gàstrica o duodenal.\nÉs essencial consultar al seu metge abans d'usar aquest médicement.\nÉs imperatiu prendre les pastilles fora de l'abast dels nens.\nEn efecte, la dosi terapèutica per als adults podria causar una intoxicació greu o mortal en els nens.\nAlguns signes reflecteixen infradosificació. Si vostè se sent, malgrat el tractament, un sentiment de "pèrdua" que inclou:\nObligar necessitat fumadors\n-Irritabilitat, alteracions del son,\nRevuelva o impaciència,\n-Dificultat per concentrar-se, consulti el seu metge o farmacèutic. De fet, pot ser necessari canviar la dosi del fàrmac.\nAlguns signes poden indicar una sobredosi : En cas de signes de sobredosi, és a dir:\n-Nàusees, dolor abdominal, diarrea,\n-La suor, mal de cap, marejos, pèrdua de l'audició,\nEn general feble.\nÉs imprescindible per a adaptar el tractament per ajudar a que consulti al seu metge o farmacèutic.\nDeixar de fumar pot causar canvis en el comportament. A les dosis recomanades, no hi ha cap risc especial associat amb menta fresca Nicopass 2,5 mg pastilles sense sucre endolcits amb aspartam i acesulfam de potassi.\n-Mantenir fora de l'abast i de la vista dels nens.\n-No utilitzeu Nicopass Minty Fresh 2,5 mg pastilles sense sucre endolcits amb aspartam i acesulfam de potassi després de la data de caducitat indicada a l'envàs. La data de caducitat és l'últim dia del mes.\n-Conservar en l'embalatge exterior per protegir-lo de la humitat.\n-Els medicaments no s'han de llençar pels desguassos ni a les escombraries. Pregunti al seu farmacèutic com desfer-se dels medicaments que no necessita. D'aquesta manera ajudarà a protegir el medi ambient.\nLa durada del tractament no ha de superar els 6 mesos.\nEn el cas dels desitjos persistents o en cas de dificultat en la detenció d'aquest medicament, consulti el seu metge.\nForma d'administració: Boca.\nEl sediment ha de ser col · locat a la boca on es dissoldrà gradualment. S'ha de moure periòdicament d'un costat de la boca a l'altra, fins a la dissolució completa. L'estructura de la matriu del xip va ser dissenyat per assegurar la dissolució en aproximadament 30 minuts, permetent d'aquesta manera un alliberament gradual de nicotina i per tant l'absorció lenta d'aquests, en el nivell de la mucosa bucal.\nPer tant, no s'ha de mastegar o empassar. S'ha d'abstenir de menjar o beure quan la tauleta està a la boca.\nPer augmentar les seves possibilitats d'èxit, llegiu les instruccions incloses les juntes d'educació de salut ubicats a l'extrem cura.\nEmbalatge: 6 març pastilles.


Microsoft Excel - Viquipèdia, l'enciclopèdia lliure\n30 setembre 1985\nprogramari com a servei i freemium\nBinary Interchange File Format (en) , Office Open XML, SpreadsheetML (en) , Data Interchange Format (en) , Symbolic Link (en) , dBASE Table File Format (en) , valors separats per comes, OpenDocument Spreadsheet, version 1.1 (en) , OpenDocument Spreadsheet, version 1.2 (en) , Microsoft Excel OLE DB Query (en) , Microsoft Excel Macro, version 4 (en) , Microsoft Excel Add-In (en) , Microsoft Excel Toolbar (en) , Microsoft Excel Template (en) , Microsoft Excel Chart, version 4 (en) , Microsoft Excel Workspace (en) , Office Open XML Spreadsheet Document, ECMA-376 1st Edition (en) , Microsoft Works Spreadsheet (en) , Microsoft Excel 3.0 Worksheet (xls) (en) , Microsoft Excel 4.0 Worksheet (xls) (en) , Microsoft Excel ODBC Query (en) , Office Open XML Spreadsheet Document (en) , Data Source Name file format (en) , Microsoft Excel 2000-2003 Workbook (en) , Microsoft Excel 97 Workbook (en) , Excel 95 Workbook (en) , Microsoft Excel Chart, version 3 (en) i Microsoft Excel Chart, version 2 (en)\nMicrosoft Excel és un programa de full de càlcul desenvolupat per Microsoft per a Windows, macOS, Android i iOS.\nCompta amb càlcul, eines gràfiques, taules dinàmiques i un llenguatge de programació macro anomenat Visual Basic per a aplicacions. Ha estat un full de càlcul molt aplicat per a aquestes plataformes, especialment des de la versió 5 en 1993, i ha reemplaçat a Lotus 1-2-3 com l'estàndard de la indústria per als fulls de càlcul. Excel forma part de la suite de programari Microsoft Office.\n3.1 Per Apple Macintosh\n3.2 Per Microsoft Windows\n3.3 Per OS/2\n4 Bill Gates i Microsoft Excel\n5 Ous de Pasqua\n5.1 Flight Simulator (a l'Excel 97)\n5.2 Joc de cotxes en 3D (a l'Excel 2000)\nMicrosoft va llançar el 1982 un programa de full de càlcul anomenat Multiplan, molt popular en sistemes de CP/M, però que en sistemes amb MS-DOS va perdre renom respecte al Lotus 1-2-3. Aquesta situació va promoure el desenvolupament d'un nou full de càlcul. La primera versió d'Excel va ser introduïda per a Macintosh el 1985 i la primera versió de Windows, Excel 2.0 (per seguir amb la numeració començada a Macintosh) va sortir al mercat el novembre de 1987. Lotus no va llançar 1-2-3 per a Windows a temps i el 1988 Excel va començar a guanyar terreny a 1-2-3. Gràcies a això Microsoft es va col·locar entre els "grans" del programari informàtic. Ni Excel ni el seu predecessor Multiplan van ser les primeres aplicacions de full de càlcul. Segons bastants articles, el primer full de càlcul s'anomenava VisiCalc, creat per Dan Bricklin.\nÉs un programa de full de càlcul.\nPossibilitat de presentar les dades de forma estètica.\nEls fulls poden emmagatzemar dades numèriques.\nÚs de les ordres i les eines de Microsoft Excel per a executar càlculs amb les seves dades.\nPermet sumar files i columnes.\nUtilització de les cel·les per a realitzar avaluacions d'una mateixa funció amb diferents valors.\nEscriptura en els formats *.xls, *.csv i *.xlsx.\nPer Apple Macintosh[modifica]\n1998 Excel 8.0 (Office '98)\nPer Microsoft Windows[modifica]\n1993 Excel 5.0 (Office 4.2 & 4.3, veure la versió de 32-bit només per Windows NT)\n1995 Excel 7.0 (Office '95)\n1997 Excel 8.0 (Office '97)\n2010 Excel 14.0 (Office 2010)\nNota: Excel 1.0 no consta per no crear confusió amb la versió d'Apple Macintosh.\nNota: La versió 6 d'Excel no existeix ja que va sortir amb Word 7.\nBill Gates i Microsoft Excel[modifica]\nExcel va ser originalment desenvolupat per l'Apple Macintosh el 1984 i pel reconegut Bill Gates, com a continuació de Multiplan. Microsoft Excel va ser una de les primeres aplicacions de full de càlcul en utilitzar una interfase gràfica amb menús "pull down" i maneig amb punter de ratolí. Quan Microsoft va llançar el sistema operatiu Windows el 1985, Excel va ser una de les primeres aplicacions per aquesta plataforma. Durant prop de tres anys va ser l'única aplicació de full de càlcul en l'entorn Windows, fins a l'estiu del 1988.\nOus de Pasqua[modifica]\nCom molts altres programes de Microsoft, Excel conté diversos Ous de Pasqua, és a dir, funcions amagades, no relacionades amb el propòsit de l'aplicació a la qual pertanyen i col·locades allà per capritx dels programadors.\nFlight Simulator (a l'Excel 97)[modifica]\nObrir Excel 97.\nEscriure x97:l97, i prémer enter.\nPrémer la tecla de tabulació (TAB).\nMantenir premudes les tecles CTRL i ALT, i prémer sobre la icona d’assistent per a gràfics.\nApareix el simulador que es controla amb el ratolí.\nJoc de cotxes en 3D (a l'Excel 2000)[modifica]\nSeleccionar Guardar com pàgina Web en el menú Fitxer.\nSeleccionar Afegir Interactivitat amb.\nCanviar el nom del fitxer per some.html i prémer Publicar.\nSortir d'Excel 2000 i no guardar els canvis.\nIniciar Internet i obrir el fitxer some.html de C:\_Els meus documents.\nAmb la barra de desplaçament vertical baixar fins a la fila 2000.\nFer clic en el 2000, perquè tota la fila quedi seleccionada.\nAmb la tecla Tab anar fins a la columna WC (sense possibilitat de passar-se).\nMantenint pressionades les tecles Control, Alt i Shift a la vegada, fer clic sobre el logotip d'Office ubicat al cantó superior esquerre.\nTecles pel joc de cotxes:\nMoure's, accelerar i frenar: fletxes de desplaçament.\nDisparar cap endavant: barra espaiadora.\nDeixar oli a la pista: tecla O.\nEncendre i apagar les llums: tecla H.\nSortir i tornar a Internet: tecla Esc.\n↑ Harvey, Greg. Excel 2007 For Dummies. Wiley, 2006. ISBN 978-0-470-03737-9.\nA Wikimedia Commons hi ha contingut multimèdia relatiu a: Microsoft Excel\nMicrosoft Excel Tutorial (en anglès)\nManuals i tutorials d'Excel\nOutlook al web\nEines compartides descatalogades\nFormats XML d'Office\nVisual Basic per a Aplicacions\nLloc web de Microsoft Office\nActivació del producte de Microsoft\nExtensions d'arxius d'Office\nProtecció per contrasenya de Microsoft Office\nObtingut de «https://ca.wikipedia.org/w/index.php?title=Microsoft_Excel&oldid=29141625»\nLa pàgina va ser modificada per darrera vegada el 6 gen 2022 a les 17:03.


Camino de Romalia\nCerca totes les ofertes d'hotels a Camino de Romalia Entrada:\nVenta Real...Habitacions per nit per només1.296 EUR Més zones a Competa\nCamino de Romalia és una de les destinacions més visitades de Competa. Amb un gran nombre d'atraccions per descobrir, aquesta desitjable part de la ciutat no deixarà de meravellar-vos. Camino de Romalia té molt a oferir: llocs famosos, bons restaurants i una gama d'entreteniment emocionant. Quan és hora de reservar l'hotel adequat a Camino de Romalia o a qualsevol lloc a Competa, Agoda.com ofereix els millors preus. Explori un llistat complet d'allotjaments i trobi el lloc perfecte per a vostè. Vegi les ofertes d'hotels més ben qualificades a Camino de Romalia insertant les seves dates de viatge a la pestanya de recerca.\nHotels destacats a Camino de Romalia, Competa\nÀrea Camino de Romalia\nDissenyat tant per oci com per negoci, Venta Real està situat idealment a Competa; una de les...\nHotels a Camino de Romalia: Venta Real


Holiday Home Marguerite Mormoiron França - Ofertes d'hotels amb els MILLORS DESCOMPTES EN LÍNIA Fer un comentari al lloc web\nHoliday Home Marguerite-, Mormoiron, Mormoiron, França, 84410 - Veure al mapaHoliday Home MargueriteVeure més fotosVeure més fotosVeure totes les 24 fotosVeure al mapaParticularitats que li encantaranWi-Fi gratuït en totes les habitacionspiscina privadaaparcament de cotxes\nSobre l'allotjamentDescripcióSi el que està buscant és per un hotel ben situat a Mormoiron, no busqui més enllà de Holiday home Marguerite Bedoin. Des d'aquí, els viatgers poden gaudir d'un fàcil accés a tot el que aquesta viva ciutat ofereix. Amb la seva bona localització, l'hotel ofereix fàcil accès a les destinacions obligades de la ciutat. El Holiday home Marguerite Bedoin, s'esforça al màxim per tal que els seus hostes es tribin còmodes. Per tal d'assolir això, l'hotel compta amb els millors serveis i instal.lacions. L'hotel ofereix Wi-Fi gratuït en totes les habitacions, Zones públiques amb Wi-Fi, aparcament de cotxes, s'admeten animals de companyia per garantir el més gran comfort possible als seus clients. L'ambient de Holiday home Marguerite Bedoin es reflexa en cada habitació. piscina privada, calefacció, sala d'estar són només algunes de les comoditats a la vostra disposició. A més, l'oci que l'hotel ofereix assegurarà que tengui molt a fer durant el dia. Descobreixi una encantadora mescla de servei profesional i ampla gama de característiques a Holiday home Marguerite Bedoin.Mostrar mésCaracterístiquesAccés a InternetWi-Fi gratuït en totes les habitacions Desplaçamentaparcament de cotxes Coses a fer, maneres de relaxar-sepiscina [exterior] Serveis i comoditatszona de fumadors Accéss'admeten animals de companyia Disponible a totes les habitacionsaparell de televisióforn microonesrentadoracalefaccióneverarenta vaixellesempolles d'aigua de cortesiapiscina privada estris de cuinaplat de dutxa Mostra MenysPolítiquesEls llits supletoris depenen de l'habitació escollida. Consulti la capacitat de l'habitació individual per obtenir-ne més informació.Al reservar més de 5 habitacions, poden aplicar-se diferents condicions i suplements addicionals.Mostrar mésAvís importantCal que informeu el Holiday Home Marguerite de la vostra hora d’arribada amb antelació. Podeu fer servir l'apartat de Peticions especials en fer la reserva o posar-vos en contacte amb l'allotjament directament mitjançant les dades de contacte que apareixen a la confirmació. Cal abonar l’import total de la reserva abans de l’arribada. Interhome t'enviarà una confirmació amb tota la informació del pagament. Un cop hagin rebut el pagament, t'enviaran un e-mail amb les dades de l’establiment, com ara l’adreça i el lloc on has de recollir les claus. En arribar, cal abonar un dipòsit de 400 EUR per si hi ha desperfectes. Aquest dipòsit es reemborsarà el dia de sortida en funció de l'estat de l'allotjament.Mostrar més


Vinyes-Mercader (Suzuki Swift R4lly S), tot OK per a l’inici de l’asfalt en l’ERC 2022 - FÒRUM.ad\nVinyes-Mercader (Suzuki Swift R4lly S), tot OK per a l’inici de l’asfalt en l’ERC 2022\nEl 10/05/22 20:34\nEl tàndem Vinyes-Mercader al Ral·li de les Açores (FotoEsport)\nUna vegada disputats els dos ral·lis de parla portuguesa (FAFE i Açores), el calendari del Campionat d’Europa de Ral·lis (ERC) fa que els equips habituals del certamen hagin de desplaçar-se fins a Gran Canària per disputar el 46 Rally Islas Canarias, tercera cita de l’ERC i vàlida per al Campionat de Canàries de l’especialitat. Una vegada més, els equips que disputin la cita canària es trobaran amb les primeres especials cronometrades de l’ERC, a disputar sobre asfalt.\nEntre els participants que viuran in-situ l’experiència estan els pilots de l’equip Suzuki Ibèrica (Joan Vinyes-Jordi Mercader i Alberto Monarri-Carlos Cancela). Fa unes setmanes, l’equip al complet va fer un test de preparació per deixar les seves mecàniques en les millors condicions per a competir sobre asfalt. Vinyes va valorar de manera molt positiva aquesta jornada de proves: “Sens dubte, en els primers compassos del ral·li canari haurem de fer variacions en les prestacions dels nostres Swift, però una part important del treball el portarem fet del test”.\nPer a començar, reconeixement de les especials\nLes dues passades de reconeixement es realitzaran el dimecres (dia 11, entre les 7.30 hores i 20.30 hores) i el dijous (dia 12, entre les 7.30 hores i les 14.00 hores). Per a Vinyes-Mercader les zones per on es desenvolupa la prova són ben conegudes, amb tot, els reconeixements sempre requereixen una atenció especial. El mateix dijous (dia 12) està prevista la celebració del shakedown. Serà l’última oportunitat, abans que s’iniciï el ral·li, per fer les modificacions que creguin convenients en les prestacions del Swift.\nLa següent activitat ja serà plenament competitiva i amb conseqüències directes en la classificació. Serà la disputa de l’etapa 1, que consta només d’una especial cronometrada d’1,5 km.\n13 especials cronometrades a superar\nQuan van fer públic el recorregut del Canàries 2022, els organitzadors van anunciar canvis en el traçat. A simple vista el més notori sembla ser l’esmentat tram espectacle (1,5 km), transcorrerà molt prop de la ubicació del parc d’assistència.\nEls noms de les restants especials són molt habituals en la prova canària, la novetat pot venir de les variants que es poden marcar, segons les carreteres que es triïn. Així doncs, durant la jornada del divendres (dia 13) els obstacles a superar seran: S’iniciarà la competició a ‘Valsequillo’ (11,91 km). A continuació, en les dues seccions del divendres, els arribarà el torn a ‘Santa Lucia’ (14,82 km) i a ‘Tejeda’ (20,78 km). Les tres cronometrades es disputaran dues vegades cadascuna.\nDurant el dissabte (dia 14), els equips que segueixin en competició es dirigiran cap al centre de l’illa, per a fer dues passades per: ‘Moya-Valleseco’, (27,42 km), l’especial més llarga del ral·li, ‘Arucas’ (9,3 km) i ‘Sant Mateu’ (12,04 km).\nEls equips inscrits a la present edició del Ral·li Canàries, hauran de completar un traçat de 640,69 km, dels quals un 30% seran de velocitat, abans de situar de manera definitiva la seva mecànica al parc tancat final, als voltants de l’Estadi de Gran Canària.\n“Per fi arriba l’asfalt i tot sembla indicar que una climatologia més favorable, encara que segons les previsions la calor serà sufocant.” Aquest comentari el feia Vinyes abans d’iniciar el desplaçament cap a les Illes Afortunades. A més continuava comentant el recorregut d’aquesta manera: “Fa molts anys que competim a Gran Canària, cada temporada els organitzadors ens sorprenen amb alguna variació en les especials, que habitualment, es coneixen amb el mateix nom. En el reconeixement sortirem de dubtes”.\nEl shakedown serà, com de costum, el moment d’adaptar les prestacions de Swift al que han vist en el primer pas per les especials. Vinyes no preveu molts canvis: “Com he comentat el test fet a Galícia fa unes setmanes vam intentar deixar la posada a punt del Swift, pensant en el recorregut tan variable que ens trobarem en Gran Canària. Sens dubte, alguna cosa haurem de tocar per a intentar millorar. Ho valorarem sobre la marxa.”\nAl Canàries 2022, la cerimònia de sortida es veurà substituïda per la disputa de la primera etapa, l’especial urbana dissenyada al voltant de l’Estadi de Gran Canària, que s’iniciarà a les 20.35 hores del dijous (dia 12).\nEl divendres (dia 13) a les 9.15 hores s’iniciarà la segona etapa des del podi situat al parc d’assistència (esplanada annexa a l’Estadi de Gran Canària). A les 19h20 hores del mateix divendres s’espera l’arribada del primer vehicle al parc tancat final.\nL’etapa decisiva, dissabte (dia 14), s’iniciarà a les 9.05 hores i té previst el seu acabament a les 18.18 hores. El lliurament de premis es realitzarà en la zona de podi del Gran Canària Arena.\nNotícia Anterior: La Generalitat de Catalunya aprova obrir una delegació del govern a Andorra\nSegüent Notícia: Més de 70 assistents al seminari sobre els boscos pirinencs davant el canvi climàtic


amb els seus diners, Sr. alcalde - Diari de Girona\namb els seus diners, Sr. alcalde\njosep quintanas bosch 10.02.2013 | 01:00\nL'alcalde de Girona ha declarat que no vol una televisió municipal. Fantàstic! Ningú l'obliga a tenir-ne cap. Pot renunciar a la freqüència adjudicada a Girona de quan es repartien com caramels a la Cavalcada de Reis i de les que la majoria de municipis, amb bon criteri, ha decidit prescindir. Per tant, no té cap necessitat de donar a Televisió de Girona, propietat d'un antic alcalde i senador de CDC, 150.000 euros dels nostres impostos - més del 25% del seu pressupost - per prestar "serveis informatius" a la ciutat.\nTant Diari de Girona, com TVGi o ElPatufetAvui faciliten, entre altres coses, informació a qui els llegeix o escolta. Viuen - o haurien de viure - de la curiositat que despertin als ciutadans per saber què ha passat i dels que volen aprofitar aquestes plataformes per oferir els seus productes o serveis. Si no volen informar sobre Girona, allà ells i allà qui els compri. Si no se'n surten econòmicament, han de fer com qualsevol empresa que no cobreixi despeses: canviar o tancar. I no passarà absolutament res. Si Girona necessita una televisió o un nou diari, ja hi haurà qui l'ofereixi. D'això se'n diu mercat i llibertat d'empresa.\nCuriós com volen introduir el mercat, el benefici, en els serveis públics bàsics com la sanitat o l'aigua, que es venen a canvi de no se sap ben bé què, i com engreixen empreses de serveis que haurien d'estar sotmeses al mercat, com diaris i televisions, convertits en servils aduladors, propagandistes i adoctrinadors.\nEl senyor alcalde sap que la propaganda que compra - perquè pagar pel que diu, és reconèixer que no desperta interès - no serveix a la ciutat ni als ciutadans. En el millor dels casos, per fer-se publicitat ell i el seu govern - que ja em dirà per què, en els temps que corren, l'hem de pagar els ciutadans! - i mantenir una empresa d'un ?com?pany de partit.


Nois en línia per conèixer-te - XAT de VÍDEO #1 - conèixer a una noia o noi en línia!\nUna breu Descripció de L'aplicació Beep-reunió De trànsit, Itàlia .\nServeis de cites han anat Guanyant popularitat recentment\nEntre els nombrosos competidors, l'Aplicació destaca-trobades en els Embussos de trànsit, que permet Ressaltar el temps d'espera En els embussos de trànsitA més a més, si Vostè està indignat pel comportament D'un veí conductor, pot Expressar aquesta en l'aplicació I detectar la totalitat de La canonada. L'aplicació està disponible per A i, l'única diferència Significativa és quan s'utilitza El per-versió i per A la opció. Primer, l'usuari es demanarà El registre, i la informació Poden ser importats a. El menú emergent que es Troba, perquè es fa en L'estil.\nA continuació, l'usuari ha D'especificar el nombre i Fer del cotxe per vostè Pot tenir contacte amb altres usuaris.\nSi ho desitja, pot emplenar L'any de construcció i Pintar-lo en el color Del ferro a cavall. Ara l'usuari es mostra Un mapa amb les rutes Dels usuaris registrats. I és bo que els Desenvolupadors no us oblideu d'Indicar els embussos de trànsit Al mapa. En això, ja es pot Posar a l'altre amb Un husky utilitzant el Xiulet Botó o Expressar la seva Indignació, fent clic sobre el Botó amb un cérvol. Un missatge sistema està disponible.\nDurant la investigació, la versió De l'aplicació per\nHabitacions que vostè agradar o No agradar pot ser afegit A unes llistes. Per a aquells que volen Estar a la pantalla anterior, El mapa i la crida Al voltant de la pestanya. Per a la moneda local, Que pot ser a la Part superior de qualsevol d'ells. En el xiulet Secció, podeu Seleccionar un filtre per edat I sexe. La convocatòria costos de rubles, I serà una mica més Barat a l'engròs. Si l'usuari ha avançat Característiques, vostè pot comprar -estat. El BIP app és una Cosa nova, entre molts altres Serveis de Cites. Per descomptat, els desenvolupadors han De tractar amb possible aplicació Frens i atraure més usuaris, Però la idea era fresc. Amb l'ajuda de BIP, Tothom pot Expressar les seves Emocions en un llarg tub, Positives i negatives. A més a més, res No impedeix que l'ús De l'aplicació com a Regular servei de Cites, de Manera que la senyal Sonora És rellevant, fins i tot Si no hi ha trànsit Al carrer.\nL'efecte és el mateix. Per tant, si vostè necessita Saber la estúpid o el passerell.\nDesencantat amb les dones els Valors Espirituals, que han decidit De promoure el coneixement i La comunicació amb Mentals físic De les relacions. Somni de viatjar, compartir les Teves impressions amb un membre De la família. Realment aprecio els vincles amb La família i les tradicions, Per a mi la família És una infrangible fortalesa. amb els homes en Hessen. Aquí vostè pot trobar en Línia perfils d'homes de Tot el territori de forma Gratuïta i sense registre. Per registrar-se al lloc Web, vostè tindrà l'oportunitat De xerrar amb els homes I els nois de la Comarca, que no és només Hesse, però també d'altres Regions i regions. Si voleu saber, trobar amor, Fer noves amistats, els amics, La segona meitat, el nostre Lloc de Cites està esperant Per a vostè.\nDatat En Akita Prefectura per Una relació\nCites amb els homes, nenes En Akita a través d'Internet, com moltes d'altres, En línia de les indústries, Sempre ha estat part de La nostra vidaVostè pot sentir una gran Quantitat d'històries sobre com De Cites en línia va Ajudar a trobar un teva Ànima bessona i crear una Família forta en el futur, Però hi ha una altra tendència. Segons les estadístiques, en el, El nombre de divorcis ha Superat, i el matrimoni no Va durar més d'un any. Quin és el problema. Compatibilitat amb els socis juga Un paper important en aquest procés. Lloc de cites en Akita Prefectura Significativament t'ajuda a Trobar veritablement afins esperit, una Relació amb la qual es Pren la més favorable formulari.\nLa nostra web mostra la Compatibilitat de qualificació de cada Persona i, per tant, porta De Cites en línia per A relacions serioses en l'Empresa a un nou nivell, I tots els serveis en El lloc en la configuració De són prestats de forma gratuïta.\nHem estat vivint junts durant anys. Tots dos són de la Planificació de donar a llum. Per tant, que estem buscant: Saludable, atlètic, sense mals hàbits, Intel·lectualment avançada, amb un Col·legi D'educació d'una persona jove. Tots els altres detalls es Poden trobar en la correspondència I en una trobada personal. Conèixer una persona decent, sense Mals hàbits, preferiblement amb un Ex militar, per a començar Una família. Sóc una persona normal amb Les necessitats i desitjos. Jo no passa molt de Temps en el lloc. Escriure per a nosaltres i Que seran contestades per algú Amb qui has mútua simpatia I interessos comuns Conèixer, comunicar-Se Akita prefectural servei de Cites és significatiu, tenint en Compte la compatibilitat. i la capacitat per trobar Una ànima bessona en línia. Disposem de tots els serveis De Cites en línia disponible De forma gratuïta.\nCites amb els homes, nenes A Ontario a través d'Internet, com molts d'altres Serveis de la indústria de Ti, sempre ha estat part De la nostra vidaVostè pot sentir una gran Quantitat d'històries sobre com De Cites en línia va Ajudar a trobar la seva Ànima bessona i crear una Família forta en el futur, Però hi ha una altra tendènciaSegons les estadístiques, en el, El nombre de divorcis ha Superat, i el matrimoni no Va durar més d'un any. Quin és el problema.\nLloc de cites en Ontario També us ajuda a trobar Un veritable teva ànima bessona, D'una relació amb el Que es pren la més Favorable de les formes.\nLa nostra web mostra la Compatibilitat de qualificació per a Cada persona i, per tant, Necessita de Cites en línia Per a relacions serioses a Ontario a un nou nivell, I tots els serveis en El lloc en la configuració De són prestats de forma gratuïta.\nSóc una persona normal amb Les necessitats i desitjos\nSEMPRE EL MATEIX TIPUS DE NO-PERSONES DE L'HUMOR.VOLEN TROBAR UNA BONA BONA DONA PER UNA VIDA D'AMOR I COMPARTIR LA FELICITAT.ELS NENS NO SÓN UN OBSTACLE.PROU PA PER A TOTHOM. Preferència: confiança, alt, intel·ligència presència És benvingut. Tots dos són de la Planificació de donar a llum.\nPer tant, que estem buscant: Saludable, atlètic, sense mals hàbits, Intel·lectualment avançada, amb un Col·legi D'educació d'una persona jove. Tots els altres detalls es Poden trobar en la correspondència I en una trobada personal. Conèixer una persona decent, sense Mals hàbits, preferiblement amb un Ex militar, per a començar Una família. Jo no passa molt de Temps en el lloc. Escriure per a nosaltres i Que seran contestades per algú Amb qui has mútua simpatia I interessos comuns Conèixer, comunicar-Se Datat a Ontario és Important, donada la compatibilitat i L'oportunitat. trobar una ànima bessona en línia. Disposem de tots els serveis De Cites en línia disponible De forma gratuïta. Només es troben per una Relació seriosa i el matrimoni.\nDe cites En una Relació seriosa\nCites amb els homes, nenes En Koti a través d'Internet, com moltes d'altres, En línia de les indústries, Sempre ha estat part de La nostra vidaPodeu escoltar moltes històries sobre Com Cites a través d'Internet us ha ajudat a Trobar un afins esperit i, En un futur, crear una Família forta, però hi ha Una altra tendència. Segons les estadístiques, en el, El nombre de divorcis ha Superat, i el matrimoni no Va durar més d'un any. Quin és el problema. Compatibilitat amb els socis juga Un paper important en aquest procés.\nUn lloc de Cites en Kochi Prefectura Significativament t'ajuda A trobar veritablement afins esperit, Una relació amb la qual Es pren la més favorable formulari. La nostra l'espai mostra La compatibilitat de qualificació per A cada persona amb vosaltres I aportar Cites en línia Per a relacions serioses en Koti a un nou nivell, I tots els serveis en El lloc web en la Configuració són prestats de forma gratuïta. SEMPRE EL MATEIX TIPUS DE NO-PERSONES DE L'HUMOR.VOLEN TROBAR UNA BONA BONA DONA PER UNA VIDA D'AMOR I COMPARTIR LA FELICITAT.ELS NENS NO SÓN UN OBSTACLE.PROU PA PER A TOTHOM. Preferència: confiança, alt, intel·ligència presència És benvingut. Hem estat vivint junts durant anys. Tots dos són de la Planificació de donar a llum. Per tant, que estem buscant: Saludable, atlètic, sense mals hàbits, Intel·lectualment avançada, amb un Col·legi D'educació d'una persona jove. Tots els altres detalls es Poden trobar en la correspondència I en una trobada personal. Conèixer una persona decent, sense Mals hàbits, preferiblement amb un Ex militar, per a començar Una família. Sóc una persona normal amb Les necessitats i desitjos. Un munt de temps en El lloc Jo no dedicar-S'hi. Escriure, que seran contestades per Algú amb qui has mútua Simpatia i interessos comuns Conèixer, Comunicar-se Significatiu és el Servei de Cites a Kochi Prefectura, tenint en compte la Compatibilitat i la capacitat per Trobar la vostra teva ànima Bessona a Internet. Disposem de tots els serveis De Cites en línia disponible De forma gratuïta. Només es troben per una Relació seriosa i el matrimoni.\nFes una ullada a aquí I ara, sense necessitat de Registre i de forma gratuïta A la pàgina web Significatiu En Aomori PrefecturaFes un cop d'ull A les fotos, els missatges I la capacitat d'afegir Els seus propis. Aquest lloc web i els Seus usuaris de mòbils de L'ajudarà a trobar nous Amics en el menor temps possible. url -el millor lloc de Cites amb les fotos i Els números de telèfon on Es pot conèixer sense necessitat De registre i ara de Forma gratuïta. Vols conèixer noies i nois A Aomori Prefectura i el Xat en línia, veure les Seves fotos i poder trucar-Los per telèfon. A continuació, utilitzar el de Les característiques del lloc, registrar-Se i obtenir lliure accés A tots els serveis del Lloc, on les noves reunions I coneguts de participants de Tot el món tenen lloc Cada dia.\nAvui, amb el que m'Agrada servei, vostè pot triar Les fotos de les nenes I els nens, familiaritzar-se Amb ells, i fins i Tot fer una trucada de telèfon.\nRelacionats amb L'edat Sud-Est De\nSou a la pàgina de Cites en línia amb homes A Los Angeles\nSóc alegre, alegre, optimista, esportiu, De persona lliure amb un Bon sentit de l'humor I sense mals hàbitsUna interessant, alegre, lliure, esvelta Dona, per amor, harmonia i La felicitat completa s'alegra Junts en la nostra vida bella. Aquí pots trobar una lliure Perfil de Cites en línia Per als homes a Los Angeles sense necessitat de registre. Després de la matrícula, que Triga un parell de minuts, Vostè rebrà l'accés a La comunicació amb els homes I els nens que viuen En altres ciutats. A tots aquells que vulguin Conèixer, trobar l'amor, troba El seu teva ànima bessona, Casar-se a Los Angeles, Comunicar-se bé.\nCites en Shemonaik. Lloc de Cites en.\nFer nous amics o trobar L'amor de la seva vida\nEstic buscant un home de Fins a anys.\nVaig valorar el temps de La vida. M'encanta la meva estimada Família i els amics. Buscant un amic, marit, amant De la host. Quan vaig escoltar un astrònom-Científic, ell em va portar Tot el columnes d'esbossos De números i va assenyalar Cel mapes, diagrames.\nConakry ciutat dates. Hi ha El compromís Lloc de\nNomés seriós i lliure dates A Conakry per a les Relacions i el matrimoni\nSi t'has perdut en Greu relacions amb les dones O els homes de Conakry, Creeu un anunci i unir-Se a un veritable servei De Cites.\nSi vostè no és un Si de Conakry, tria la Teva pròpia ciutat. Només seriós i lliure dates A Conakry per a les Relacions i el matrimoni.\nDesafortunadament, vostè no serà capaç D'avaluar el club rendiment Sense registrar-se. Si no esteu de viatge Des de Conakry, triar Conèixer Directament sobre el mapa de La ciutat, amb la gent Que viu a prop.\nReal lliure de dates en Kavala per una relació seriosa, De matrimoni romàntic, de Cites, La comunicació, l'amistat o Simplement opcional coquetejarAra és el seu torn. Registrar-se o obtenir accés A la web sense necessitat De registre, a través de Qualsevol xarxa social.\nNo compartim la seva informació De contacte i garantir el Seu anonimat en la seva totalitat. Oferim a les nostres usuàries I usuaris amb totes les Eines per facilitat de trobar I trobar la seva ànima bessona. Sempre estar en contacte amb La versió mòbil de la web. Història d'amor lliure greu Lloc de Cites sense necessitat De registre. Vostè pot estar interessat en Fer-se conscient: Chrysoupolis, Bereketli, Thassos, Limin, Amygdaleonas, NEA Peramos A la nostra pàgina web També es pot trobar nous Amics a Rússia i a Tot el món - en totes Les ciutats de l'projecte.\nTots els danès lliure llocs de Cites Dinamarca\nvídeo de Cites amb les nenes en línia lliure eròtica de xat de vídeo per parelles conèixer casat vídeo sales de xat en línia de forma gratuïta busca un home per a relació seriosa vídeo de Cites perfils free video xat per conèixer un noi la ruleta de xat en línia lliure sexe de cites


Pagues extra 2013 i 2014 – UGT Presons\nReunió d’urgència de la UGT amb la ministra de Política Territorial y Función Pública, Meritxell Batet\nAquest matí diversos mitjans de comunicació s’han fet ressò de que el Govern Estatal estava posant en entredit la constitucionalitat del Decret Llei de devolució de les pagues extres de 2013 i 2014 i els increments salarials pels anys 2019, 2020 i 2021 amb el tecnicisme que “només les administracions que compleixen amb els objectius de dèficit poden aprovar mesures en matèria de retribucions de funcionaris”.\nRecordem que aquest Decret Llei, que confirmava l’Acord signat per la UGT de Catalunya el desembre de 2018, va ser aprovat per unanimitat amb el vot favorable de la totalitat dels diputats dels Grups Parlamentaris que conformem el Parlament de Catalunya, inclús dels que formen part del mateix Grup que dona suport a l’actual Govern al Congreso de los Diputados.\nPer aclarir aquestes informacions, representants de la UGT de Catalunya s’han reunit d’urgència aquesta mateixa tarda amb la Ministra de Política Territorial y Función Pública, Meritxell Batet, per demanar explicacions i confirmació o desmentiment de les afirmacions que apareixen a diversos mitjans.\nLa Ministra ha confirmat que les obligacions i els compromisos del Govern amb els treballadors estan plenament vigents, però que és necessari el compliment d’un procediment tècnic habitual entre el Govern Estatal i el Català, que es produirà el proper dimecres, amb la resposta que aquest últim ha de donar al requeriment presentat.\nA més ens ha manifestat la garantia i seguretat que el Govern Estatal no posarà cap impediment a que l’acord es pugui complir en la seva totalitat, i més quan es tracta d’unes partides pressupostàries prioritàries.\nLa UGT de Catalunya tenim clar que les treballadores i treballadors públics no hem de ser els perjudicats de les baralles que pugui haver entre els Governs Estatals i Català, i exigim que se’ns deixi d’utilitzar com arma llancívola i se’ns mantingui al marge dels interessos partidistes que sempre apareixen en campanya electoral.\nLa UGT de Catalunya instem al Govern Català a que faci els seus deures i, per això, demanarem una reunió urgent amb elVicepresident Aragonés i el Conseller Puigneró per a que ens traslladin el contingut de la resposta que enviaran al Govern Estatal.


Biografia de l’autora – Capità 47\nde Laura Bernis Prat\nEntrevistes i articles mitjans de comunicació\nLaura Bernis Prat (Lleida, 1994)\nNascuda a Lleida el 14 de gener de 1994, és una jove escriptora i graduada en Periodisme per la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona.\nVa començar a escriure el seu primer llibre amb 12 anys i als 16 ja en tenia dos de publicats. És autora de “LES HISTÒRIES DE LABEPRA” (Arola Editors, 2009) i “LES HISTÒRIES DE LABEPRA i L’ESPASA NEGRA” (Arola Editors, 2010), novel·les dirigides al públic infantil i juvenil. També és la il·lustradora dels seus llibres.\nEl seu tercer llibre, «Capità 47» (Pagès Editors, 2017) és un llibre musical, escrit i il·lustrat per ella mateixa amb música d’Albert Guinovart, interpretada per l’Orquestra Simfònica Julià Carbonell, que ofereix una lectura diferent. Aquest blog parla de totes les novetats sobre aquesta obra.\nL’any 2018, va escriure El misteri de la biblioteca (IEI, 2018).\nRealitza activitats literàries a col·legis d’arreu de Catalunya fomentant la lectura i l’escriptura entre els nens i nenes. A més, forma part de la llista d’autors Lletres a les Aules de la Institució de les Lletres Catalanes.\nGuardonada amb el Premi FUNDE 2013 a l’EMPRENEDORA MÉS JOVE i amb un dels premis als 10 joves més destacats de Catalunya (TOYP’s), que organitza la Jove Cambra Internacional de Catalunya, essent un reconeixement al seu treball, esforç i jove talent.\nActualment, compagina l’escriptura amb la realització de diversos projectes periodístics.\nPots descobrir més de l’autora a la seva pàgina web personal: www.laurabernisprat.com\nVisita el blog dels llibres de «Les Històries de Labepra»: www.labepra.com


Premi a la Qualitat Educativa\nCalendari d'admissió ESO i Batxillerat 2020-21\nCalendari fi de curs\nL'IES Carles Salvador rep un\nPremi a la Qualitat Educativa de la\nConselleria de Educació y la Fundació\nValenciana de la Qualitat\nEl 31 d'octubre de 2007 va tindre lloc l'acte de lliurament dels Premis a la Qualitat Educativa a la Conselleria de Educació, al qual van assistir representants dels centres pertanyents a la Xarxa de Centres de Qualitat. El Conseller d'Educació va fer lliurament dels guardons i reconeixements al diversos centres.\nL'IES Carles Salvador va rebre el Premi de Qualitat Educativa a la Millor Planificació Estratègica, juntament amb el reconeixement per la seua trajectòria i compromís amb la promoció de la qualitat i la millora del sistema educatiu.\nPer la qualitat del treball realitzat, l'IES Carles Salvador ha sigut invitat a participar com a ponent a les jornades de formació dirigides a altres centres. Pel seu interés, s'inclou ací la presentació realitzada.\nEl Conseller d'Educació, Alejandro Font de Mora, fa lliurament dels\npremis de Qualitat Educativa als representants dels centres guardonats.\nPlaca commemorativa amb la distinció a la Qualitat Educativa\natorgada a l'IES Carles Salvador: Millor Planificació Estratègica\nEl Director de l'institut, Armando Carpena, i la representant\nde l'Equip de Qualitat, Maria Carratalà, reben el premi.\nAlfonso López, Coordinador del Projecte de Qualitat, Íñigo de Goñi, Vicedirector del centre, i\nMaria Carratalà, membre de l'Equip de Qualitat, a l'acte de lliurament dels premis.


Ràdio Balaguer - Agricultura crea un Comitè Tècnic per fer front de manera conjunta a la plaga del bernat marbrejat. Aquesta xinxa asiàtica ja s’ha trobat en 163 municipis a Catalunya i es tem que comenci a provocar danys aquest estiu en cultius agrícoles de fruiters i h\nSanitaris de Lleida aposten per fer 'confinaments selectius a les poblacions' per reduir la transmissió del virus. Reiteren que la demarcació està a la cinquena onada i assenyalen que la meitat dels ingressats estan greus\nAgricultura crea un Comitè Tècnic per fer front de manera conjunta a la plaga del bernat marbrejat. Aquesta xinxa asiàtica ja s’ha trobat en 163 municipis a Catalunya i es tem que comenci a provocar danys aquest estiu en cultius agrícoles de fruiters i h\nEl Departament d’Agricultura, Ramaderia, Pesca i Alimentació ha convocat avui la primera trobada del Comitè Tècnic de Seguiment de l’Halyomorpha halys amb representants del sector productor, les organitzacions professionals agràries, la Federació de Cooperatives Agràries de Catalunya, les ADV, l’IRTA, les universitats, les 4 diputacions provincials, el sector planterista i personal tècnic de l’Administració. Aquest Grup de Treball de nova creació té com a objectiu principal donar a conèixer la situació d’aquesta plaga a Catalunya i els estudis desenvolupats i establir de manera conjunta les mesures més adients per a la seva prevenció i lluita.\nLa xinxa Halyomorpha halys és un insecte hemípter d'origen asiàtic (nadiu de la Xina, el Japó, Taiwan i les Corees). És una plaga molt polífaga que afecta arbres ornamentals, fruiters, cultius hortícoles, conreus extensius i d’altres. Les nimfes s’alimenten de fulles, tiges i fruits, i els adults dels fruits. Les fulles afectades poden presentar deformacions i àrees necròtiques. En fruits, produeixen petites taques necròtiques, forats i decoloracions, i causen deformacions.\nAfectacions greus en altres països\nCal tenir en compte que als EUA, on també s’ha introduït aquesta plaga, està causant pèrdues econòmiques greus en fruiters, cultius hortícoles, blat de moro i soja. A Itàlia, es calcula que, l’any 2019, els danys van superar els 740 M€. Els danys són particularment importants a les regions del nord d’Itàlia, especialment en fruiters però també en altres cultius.\nPer intentar minimitzar els efectes d’aquesta plaga en fruiters i conreus a Catalunya, el Departament d’Agricultura, mitjançant el Servei de Sanitat Vegetal de la Direcció General d’Agricultura i Ramaderia i en col·laboració amb l’IRTA, està duent a terme un seguiment intensiu de la plaga. Participen en aquest seguiment de manera activa també la ciutadania i les ADV, i es complementa amb estudis del comportament a casa nostra i del seu cicle biològic, i de les estratègies més idònies de control (productes fitosanitaris, moments més adients de control, lluita biològica, xarxes antiinsectes...).\nA més, també s’han mantingut reunions amb les diputacions provincials i tramès escrits a tots els ajuntaments de Catalunya demanant col·laboració en la detecció de la plaga i per informar-los sobre les mesures de control. La intenció és poder treballar conjuntament per conèixer no solament l’abast de la dispersió de la plaga, sinó també evitar al màxim l’afectació als camps de conreu.\nMapa amb muncipis amb presència del bernat marbrejat\nEl bernat marbrejat, present ja a 163 municipis\nA Catalunya, es va detectar l’any 2016 i actualment ja se l’ha trobat a 163 municipis. La plaga es localitza principalment a l’entorn urbà, però hi ha el perill que comenci a provocar danys en cultius agrícoles el pròxim estiu, sobretot fruiters i hortalisses.\nAquest bernat es desenvolupa i reprodueix en espais verds i cultius, i quan arriba la tardor cerca refugi als edificis, cosa que provoca molèsties a la ciutadania. El cicle anual té 2 fases: la fase de primavera-estiu, en què s’alimenta i reprodueix a les plantes, i la fase de tardor-hivern, en què hiverna, sense alimentar-se. A la primavera, surt dels seus refugis per desenvolupar-se en plantes de jardins i plantacions agrícoles.\nL’estiu de 2020, es va detectar en cultius d’hortalisses del Baix Llobregat i en fruiters de l’Alt Empordà, tot i que no se’n van detectar danys. El Servei de Sanitat Vegetal està en alerta i treballa conjuntament amb les ADV en la prospecció d’aquestes zones. És important estar atents i, si es detecta aquesta xinxa, cal informar ràpidament el Servei de Sanitat Vegetal, el personal tècnic de l’ADV o l’ajuntament.\nEl Departament ha editat una Guia tècnica, redactada per experts del Servei de Sanitat Vegetal, l’IRTA, la Universitat de Barcelona i la Universitat de Girona, per divulgar els darrers coneixements sobre la plaga. La Guia mostra la biologia de l’insecte, les claus i els detalls que han de permetre diferenciar-lo d’altres espècies de bernats d’aspecte similar, i els mètodes de control més eficaços sobre els quals s’està treballant a escala europea i mundial, i també a Catalunya.\nPer a més informació sobre la plaga: https://bit.ly/3aLsw4b\n» UP obté 7 representants a la Taula Agrària i JARC 3, amb els resultats definitius de les Eleccions Agràries 2021. La votació es va fer els dies 25 i 26 de març\n» La consellera Budó visita els municipis del Baix Segrià per recollir les necessitats del món local en la segona campanya de recollida de la fruita en pandèmia\n» La Generalitat inclou 43 municipis més, 4 d'ells a la comarca de la Noguera, al llistat de zones vulnerables per contaminació de nitrats. La mesura limita, entre altres, la construcció i ampliació de granges\n» Salut visitarà les empreses agràries de Lleida per supervisar que compleixen les mesures de prevenció enfront la COVID-19. Les visites començaran a finals d’abril i s’allargaran durant tota la campanya de recollida de la fruita lleidatana


Vall d’Hebron posa en marxa una Unitat de Disfàgia | Vall d'Hebron Barcelona Hospital Campus\nVall d’Hebron posa en marxa una Unitat de Disfàgia\nAquesta unitat interdisciplinària està formada per professionals de la Unitat de Foniatria i Logopèdia i la Unitat de Suport Nutricional.\nVall d’Hebron ha posat en marxa una Unitat de Disfàgia per millorar el diagnòstic i el tractament dels pacients que pateixen aquesta patologia. La disfàgia es caracteritza per la dificultat o la impossibilitat al hora d’empassar-se els aliments sòlids, líquids o ambdós. Un dels principals riscos és que, a causa d’aquesta dificultat, els aliments poden passar a les vies respiratòries, fet que pot posar en perill la vida del pacient.\nCom explica la Dra. Mercedes Velasco, cap clínica de la Unitat de Foniatria i Logopèdia del Servei de Medicina Física i Rehabilitació i coordinadora de la Unitat de Disfàgia, “quan venen pacients amb disfàgia o sospita de disfàgia és fonamental valorar tant la capacitat i la seguretat de la deglució com l’estat nutricional”. En funció de les dificultats, els pacients poden necessitar tractament rehabilitador, amb exercicis i un aprenentatge de noves pautes per menjar i beure, per part dels professionals de la Unitat de Foniatria i Logopèdia. I també poden necessitar pautes o ajudes nutricionals. Com explica la Dra. Rosa Burgos, cap de la Unitat de Suport Nutricional, “si després d’avaluar el pacient detectem que té una desnutrició o un dèficit nutricional per la dificultat d’empassar -se els aliments, podem indicar modificar la textura dels aliments, afegir un espessidor als líquids, factor que ajuda a la deglució, o indicar suplements nutricionals de textura modificada”. En els casos més greus, si la nutrició oral no és segura, pot estar indicat realitzar nutrició enteral per sonda. “L’objectiu és que el pacient es nodreixi bé sense posar en perill la seva vida”, indica la Dra. Rosa Burgos.\nEls pacients que pateixen disfàgia poden ser molt diversos i amb nivells diferents de severitat del problema. Des de pacients d’edat avançada, pacients amb patologies neurodegeneratives o accidentes cerebrovasculars aguts (com un ictus), pacients amb seqüeles oncològiques, pacients que han passat molt temps intubats a l’UCI (com en el cas de pacients crítics o amb la COVID-19)...\nEls professionals de la Unitat de Disfàgia atenen els pacients ambulatoris en les consultes externes. “I també visitem els pacients que estan ingressats a l’hospital”, assenyala la Dra. Mercedes Velasco. La clau és que aquestes consultes i visites les realitzen de forma conjunta els professionals de la Unitat de Foniatria i Logopèdia i la Unitat de Suport Nutricional, és a dir, foniatres, logopedes, endocrinòlegs, dietistes/nutricionistes i professionals d’infermeria de nutrició. Com coincideixen a remarcar la Dra. Mercedes Velasco i la Dra. Rosa Burgos, es tracta d’una feina interdisciplinària, conjunta i protocol·litzada que millora de forma molt important l’abordatge de la disfàgia, tant el diagnòstic com el tractament.


Mestre d'escola - Viquipèdia, l'enciclopèdia lliure\n1Història del mestre d'escola a Espanya\nCommuta la subsecció Història del mestre d'escola a Espanya\n1.1Segle xix i XX\n1.3Dictadura de Franco\n2Tipus de mestre\nCommuta la subsecció Tipus de mestre\n2.1Mestre de llar d'infants\n2.3Mestre d'educació primària\n3Tipus de centres educatius\nCommuta la subsecció Tipus de centres educatius\n3.2Centre privat concertat\n4Com hauria de ser un bon educador\n5En les arts\nEl mestre o la mestra d'escola és la persona encarregada d'impartir l'ensenyament primari. El títol és atorgat per escoles universitàries de formació del professorat. Sovint és utilitzat com a sinònim el mot pedagog, que té un sentit més ampli.\nMagisteri és el nom que rep la formació que rebien a la universitat els mestres per als càrrecs docents. Un cop superada la formació, les escoles universitàries de formació del professorat n’atorguen el títol. Encara que hi havia antecedents a l'edat mitjana (escoles catedralícies, entitats de caràcter gremial), les escoles especials per a preparar mestres no van aparèixer fins al segle xviii, a partir de l'obligatorietat de l'ensenyament imposada per la Revolució Francesa.\nEl mestre és aquella persona encarregada de transmetre coneixements i valors a diferents nivells i àmbits. La seva funció principal és formar i, en alguns casos, educar per aconseguir que el seu alumnat assoleixi les seves metes. Hi ha tres tipus de mestres: el mestre de llar d'infants, el mestre d'infantil i el mestre de primària.\nEl rol principal del mestre no és pas el de la persona que té molts sabers —que n’ha de tenir, sens dubte— sinó el d'aquella persona que és capaç de conèixer i reconèixer l'alumne; és qui l’acompanya, la paraula “acompanyar” ve del llatí “cum-panis", que significa “menjar del mateix pa”. Per tant, el docent actual és la persona que menja del mateix pa amb els seus alumnes i, per tant, d'alguna manera, està al seu costat. Per tant, el rol del mestre coneix les necessitats de cada alumne i, gràcies al fet què les coneix, és capaç d'extreure el millor de cadascun d'ells. Els acompanya, els orienta i els reconeix. (Miquel, A. P.)\nHistòria del mestre d'escola a Espanya[modifica]\nSegle xix i XX[modifica]\nA principis del segle xix hi havia un 68 % d'analfabetisme, l'ensenyament era obligatori, però existia un elevat percentatge d'absentisme escolar degut als alumnes que alternaven l'aprenentatge amb el treball, molts d'ells al camp i es va veure afectat a les escoles, ja que necessitaven diners per poder viure. El 1857 la Llei Moyano va ser fonamental per l'ordre legislatiu en el sistema educatiu espanyol durant més de cent anys i va perdurar fins a la Llei General de l'Educació del 1970. Aquesta llei decidia tant les assignatures que es feien obligatòriament en les escoles, com el dia que tenen festa setmanal. A finals del segle xix, els professors van iniciar un procés de construcció d'un cos professional homologat a altres funcionaris d'Estat i va fer assumir els salaris encarregant-se de la seva formació i selecció, i per això van fer que s'independitzisessin dels ajuntaments en l'apartat del salari, pocs anys després es va crear la Direcció General d'Ensenyament Primària, al 1911.\nLa figura del professor d'escola era la més pobra de les denominades "forces vives", formades pel mossèn, el farmacèutic o el metge. Aquest treball estava mal retribuït i poc considerat socialment rondant les 1000 pessetes anuals, inferior inclús al d'un paleta, per aquesta raó era coneguda una frase que s'escoltava molt per aquells anys: "passar més fam que un mestre d'escola". Molts cops els professors obtenien recompenses per part de les famílies dels alumnes, li oferien productes del seu hort i granges.\nA l'hora de l'aprenentatge, els alumnes mai qüestionaven les explicacions o les decisions del seu professor, exercien molt de poder d'autoritat i respecte, inclús fora de l'aula vigilaven la seva conducta.\nEls càstigs en aquella època eren molt usats, per exemple colocar-se de genolls cara a la paret amb llibres que pesaven molt a les mans o copiar mil vegades una frase com: "no parlaré a classe o no contestaré al meu professor".\nCada dia del curs escolar eren lectius tant pels matins com per les tardes inclús els diumenges, menys un dia per la tarda i el període de vacances d'estiu, la jornada escolar durava sis hores en què els alumnes havien d'estar quiets als seus pupitres i obeint als seus professors. Al 1904 sota la petició de l'església, es va constituir el diumenge com a no lectiu perquè pogueren atendre les obligacions religioses. Cada escola tenia les seves regles per aplicar més o menys hores lectives i que una assignatura tinguera més o menys implicació a l'hora de l'aprenentatge dels alumnes.\nL'arribada de la dreta al poder durant els anys 1934 i 1935 va suposar una pausa en l'àmbit educatiu, sobretot per una falta de pressupost, el 1936 hi va haver unes eleccions i va guanyar el Frente Popular. Amb l'inici de la Guerra Civil Espanyola les escoles estaven tancades a l'hivern per causa dels bombardejos i la falta de combustible, i això feia que els professors no hi poguessin anar.\nDesprés de la proclamació de la República es va crear una nova Constitució en la qual Espanya fou declarada un estat laic. Rodolfo Llopis, Director General de l'Ensenyament, va enviar una circular a tots els centres comunicant que havien de suprimir l'assignatura de religió i el crucifix va ser retirat de les aules, la qual cosa va comportar una forta reacció entre els catòlics El programa educatiu de la República dugué a terme una sèrie d'innovacions: van encarar l'aula com un espai obert a l'exterior i els alumnes es van adaptar als models de l'Escola Nova de Ferrer i de l'Escola Activa assumits pel Govern. Per primera vegada l'ensenyament esdevé universal i gratuït. També es va exigir que hi hagués un treball compartit entre els alumnes.\nEl 30 de gener del 1937, en plena Guerra Civil, es van crear les Milicies Confederals per continuar la feina que no podien fer els professors. El que feien era recórrer els pobles d'Espanya amb biblioteques i museus escolars. També feien classes improvisades, xerrades, obres de teatre... amb l'objectiu de que hi hagués una culturització general de la població i no es deixés d'impartir docència.\nDictadura de Franco[modifica]\nEl 1939 molts treballadors, intel·lectuals, professors o artistes es van veure obligats a abandonar Espanya. Alguns d'ells van exiliar-se a França. L'adoctrinament ideològic de la societat va ser la conseqüència de la victòria del franquisme: van introduir canvis en les lleis educatives i de tot el que estiguera relacionat amb la República, el crucifix tornà a presidir les aules i els quadres de José Antonio Primo de Rivera i del Cap de l'Estat, el General Franco havien d'estar penjats en la paret principal de l'aula al costat mateix del crucifix. L'educació d'aquella època fou basada en el nacionalcatolicisme i els valors del bàndol vencedor. Al mestre no li calia tenir estudis sinó que devia adherir-se al règim i legitimar el Nou Estat. Molts mestres eren militars del bàndol vencedor o vídues de membres de l'exèrcit "nacional" sense cap preparació prèvia de la tasca docent.\nDes de 2016, mestres i qualsevol persona que treballi o tingui tracte amb infants ha de presentar un certificat de penals conforme no han estat condemnats per cap delicte sexual. Catalunya és l'única regió que exigeix unes proves extra per als mestres des del 2017.\nTipus de mestre[modifica]\nPodem trobar diferents tipus de mestre: mestre de llar d'infants, mestre d'escola i mestre de primària. Cada un d'ells té una sèrie de necessitats, organitzacions i principis generals.\nMestre de llar d'infants[modifica]\nEls centres educatius que imparteixen el primer Cicle d'Educació de primera infància o Cicle de llar d'infants, acull infants dels 4 mesos als 3 anys, és voluntària i no gratuïta. Un mestre que treballa a la llar d'infants, ha de tenir una titulació de Tècnic superior d'Educació Infantil o Mestre d'Educació Infantil. Per cada tres grups de nens, un/a dels professionals ha de ser mestra/e, als professionals que hi treballen se'ls anomena educadors.\nLa ràtio que ha de tenir per menor d'un any, 8 infants; d'un a dos anys, 13 infants; i de dos a tres anys, 20 infants. L'organització és en funció de les necessitats dels infants, intentant conciliar la vida laboral dels pares, per tant cada centre fica el seu horari i algunes normes internes. Les escoles de bressol de més de 2.500 habitants, han de complir una sèrie de requisits arquitectònics, per exemple que només ha de ser d'ús exclusiu, han de tenir 2 sales mínim, dos lavabos, una cuina, una sala d'usos múltiples i un pati d'esbarjo.\nEls principis generals que ha de proporcionar són els següents:\nHan de cooperar amb la família de l'infant per garantir la coherència educativa\nHan de potenciar els mecanismes per a la participació i col·laboració\nHan de fer un seguiment de cada nen amb unes entrevistes tant individuals com familiars.\n(Josep Lluís, P., Tarragona.)\nAquest mestre és un educador d'edats entre 3 i 6 anys, per treballar en aquest àmbit, has de tenir una titulació de Mestre d'Educació Infantil o Tècnic superior d'Educació Infantil. Accedir en aquest centre o escola és voluntari i gratuït, s'organitza d'acord amb els principis d'educació inclusiva i coeducadora i fa una atenció especial a: la diversitat dels infants; la detecció precoç de les necessitats educatives específiques; la intervenció en les dificultats de desenvolupament tan bon punt es detecten; i la cooperació estreta entre els centres i les famílies.\nEn aquestes edats les àrees de coneixement són bàsiques i es treballa la descoberta d'un mateix i dels altres, descoberta de l'entorn i la comunicació i llenguatges. Les funcions que corresponen al mestre d'infantil són:\nDonar suport i ajudar els infants que desenvolupin les seves capacitats cognitives, psicomotores i integració social\nAfavorir l'autonomia, conèixer i respectar l'infant\nMotivar, orientar i planificar activitats per l'alumnat\nValorar el procés d'aprenentatge coneixent el grau d'assoliment per part de l'alumne dels objectius marcats.\n(Departament d'ensenyament, Catalunya.)\nMestre d'educació primària[modifica]\nL'educació primària és l'etapa educativa de caràcter obligatori i gratuït que compren els cursos acadèmics i s'organitza en tres cicles de dos cursos: cicle inicial, cicle mitjà i cicle superior. Amb caràcter general s'inicia l'any natural que es compleixen 6 anys i es cursa fins als 12 anys. Per accedir com a educador s'ha tenir el Grau d'Educació Primària, per tant ser tenir el títol de Mestre en Educació Primària.\nEn aquests cursos, les finalitats principals que tenen són:\nAprendre a pensar i actuar de manera integrada\nPromoure l'adquisició d'hàbits i valors per resoldre problemes\nFomentar la iniciativa, la creativitat i desenvolupar la capacitat de l'esforç i la cultura de treball.\nEn aquesta edat ja trobem diferents àrees de coneixement: àmbit lingüístic: que conté la llengua catalana, castellana i estrangera; àmbit matemàtic: que hi han les matemàtiques; àmbit de coneixement del medi: que conté medi natural i medi social; àmbit artístic: que hi podem trobar l'educació artística, com la visual i plàstica, música i dansa; àmbit d'educació física; i àmbit en valors: educació en valors socials i cívics de religió. L'educador té vàries mencions alhora d'especialitar-se, hi ha la menció d'idiomes, atenció a la diversitat, educació musical i dansa, i educació física. (Universitat Rovira i Virgili,Tarragona.) ( Josep Lluís, P., Tarragona.)\nEscola Secundària Pablo Casals\nTipus de centres educatius[modifica]\nPodem trobar diferents tipus de centres, públics i privats, segons la seva titularitat.\nQuan la titularitat correspon a una administració pública (Departament d'Ensenyament, diputació, administració local i altres departaments) parlem de centres públics i quan la titularitat correspon a una persona física o a una persona jurídica de caràcter privat parlem de centres privats i si el centre privat té ensenyaments sostinguts amb fons públics rep la denominació de centre privat concertat.\nUn cop creats o autoritzats, els centres educatius (públics i privats) s'inscriuen en el registre de centres, gestionat pel Departament d'Ensenyament.\nAquest tipus de centre és de caràcter gratuït i d'accés a tothom, el consell escolar ha d'aprovar les seves normes de funcionament. En allò que no estigui previst s'han d'aplicar les normes reguladores dels òrgans col·legiats de l'Administració de la Generalitat.\nEl consell escolar del centre es reuneix preceptivament una vegada al trimestre i sempre que el convoca el director o directora del centre o ho sol·licita almenys un terç de les seves persones membres. A més, s'ha de fer una reunió a principi de curs i una altra a la seva finalització.\nEls centres de titularitat pública, a més, hi ha d'haver preceptivament una comissió econòmica que supervisa la gestió econòmica del centre.\nParticipar en l'aprovació del projecte educatiu i les seves modificacions i participar en l'aprovació de la programació general anual, de les normes de funcionament i de la gestió econòmica del centre.\nEl consell escolar ha de ser consultat de manera preceptiva per valorar cada una de les propostes i manifestar el seu suport per majoria simple dels membres.\nIntervenir en el procediment d'admissió i de selecció d'alumnes.\nCentre privat concertat[modifica]\nAquests tipus de centres estan sostinguts amb fons públics, estan sotmesos al principi d'autorització administrativa, és a dir, el centre ha de complir els requisits relacionats amb la titulació del professorat, ràtio, instal·lacions, etc. També tenen el dret a establir el caràcter propi de cada centre.\nAprovar els criteris de col·laboració amb altres centres i amb l'entorn del centre, i, a proposta del titular o la titular del centre, aprovar els acords de corresponsabilitat i de subscripció de contractes programa i avaluar-ne l'aplicació.\n(Departament d'ensenyament, Catalunya.) ( Josep Lluís, P., Tarragona.)\nCom hauria de ser un bon educador[modifica]\nL'escola nova necessita actualitzar-se per adaptar-se als grans canvis socials del moment, aquest canvi cada vegada es veu més clar, però per fer-lo bé cal parar, reflexionar i pensar quins passos cal seguir.\nNecessitem replantejar l'educació actual i redissenyar una escola diferent de la que tenim actualment. No n’hi ha prou en treure els llibres de text de les nostres aules si es segueix treballant de la mateixa manera. Cal canviar la metodologia de base, cal capgirar tot el sistema educatiu tal com el concebem fins ara.\nAquest canvi no es farà d'un dia per l’altre, però és necessari que tots hi reflexionem i actuem per tal que puguem crear l'escola del segle XXI.\nPer tenir una bona escola nova cal desenvolupar els conceptes:\nL’infant és el protagonista i ha de regular el seu procés d'aprenentatge.\nQue els infants triïn que volen aprendre i no per obligació.\nPotenciar alumnes actius, creatius i reflexius en lloc de fer-los escoltar i escriure.\nConcebre l’alumne/a de manera global, amb les seves emocions i sentiments i no només en nivell acadèmic.\nCanviar el rol del mestre. Que faci de guia i acompanyant de l’alumne/a en el seu procés d'aprenentatge en lloc de ser un simple transmissor d'informació.\nQue siguin els infants els que marquin el ritme de treball en lloc d'homogeneïtzar tots els alumnes d'un grup.\nBasar l’aprenentatge en el treball cooperatiu en lloc del treball individual. És molt més enriquidor.\nTenir alumnes motivats i implicats en l’aprenentatge en lloc d'alumnes desmotivats. La motivació és el motor de l'educació.\nPotenciar l’ús de les TIC. Cal integrar les noves tecnologies de manera natural en el procés d'aprenentatge.\nFlexibilitzar els horaris en lloc de seqüenciar l’horari en sessions.\nTreballar de manera interdisciplinària (que tots els aprenentatges es relacionin) en lloc de seqüenciar els aprenentatges en assignatures.\nTenir mestres engrescats, motivats i amb moltes ganes de gaudir de l’aprenentatge en lloc de mestres desanimats i pessimistes.\nUtilitzar l’avaluació per construir (avaluació continuada) en lloc d'avaluar únicament per tenir unes qualificacions.\nLluitar per tenir un bon hàbit lector en tot el sistema educatiu en lloc de considerar la lectura com un problema.\nAprendre, ha de ser divertit, en lloc d'un procés monòton i avorrit.\nPotenciar aules actives i participatives en lloc d'impartir classes magistrals (el mestre imparteix coneixement i l’alumne el rep).\nTreballar conjuntament escola- família en lloc de tancar l'escola a les famílies. Les famílies són els nostres aliats.\nPotenciar l’adquisició de coneixements a través de l'experimentació i la descoberta en lloc de limitar-nos a transmetre els coneixements.\nBasar l’aprenentatge en el descobriment conjunt (alumnes-mestres) observant, experimentant, provant… en lloc de fer-ho només en els llibres de text.\nPotenciar que voluntàriament els alumnes vulguin fer recerca i buscar informació en lloc d'avorrir-los diàriament amb deures mecànics i repetitius.\nEl mestre d'escola, cançó de Guillermina Motta\nEl mestre d'escola, pintura d'Adriaen van Ostade (1662)\n↑ «mestre d'escola». Gran Enciclopèdia Catalana. Barcelona: Grup Enciclopèdia Catalana.\n↑ «Magisteri». Gran Enciclopèdia Catalana. Barcelona: Grup Enciclopèdia Catalana.\n↑ P., J. «Cues i confusió per a l'obtenció del certificat de penals dels mestres». El Punt Avui, 19-01-2016. [Consulta: 14 abril 2021].\n↑ Mouzo Quintans, Jessica «Cataluña rechaza a uno de cada tres aspirantes a maestro por bajo nivel». El País, 08-08-2019 [Consulta: 1r novembre 2019].\n↑ Nati, B. «L'escola del segle XXI», 2017.\n↑ «El mestre d'escola», Vilasona.cat\nA Wikimedia Commons hi ha contingut multimèdia relatiu a: Mestre d'escola\nPañellas Valls, Mercè; Boqué Torremorell, Maria Carme et al. «El rol de l'estudiant, del professor i del mestre en la formació pràctica de l'alumnat dels graus en educació infanti i en educació primària». Temps d'Educació, vol. 42, 2012, pàg. 251-266.\nMiquel, A. P. (2015). El rol del mestre d'avui és conèixer i reconèixer l’alumne. Retrieved from https://www.blanquerna.edu/ca/noticies/miquel-angel-prats-el-rol-del-mestre-d-avui-es-coneixer-i-reconeixer-l-alumne\nFederación de enseñanza de C.C.O.O., Andalucía. (2009). La educación es España durante la primera mitad del siglo XX. Retrieved from[enllaç sense format] https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd5949.pdf\n«Temps d'Educació». DIRECCIÓ GENERAL DE PROFESSORAT I PERSONAL DE CENTRES PÚBLICS, 2016. Arxivat de l'original el 2018-05-03. [Consulta: 3 maig 2018].\nUniversitat Rovira i Virgili, Tarragona. (2018). Grau d'Educació Primària: Mencions. Retrieved from http://www.urv.cat/ca/estudis/graus/oferta/plans/ciencies-socials-juridiques/educacio-primaria-grau-mencions/\nJosep Lluís, P., (2018). Teoria de Processos i Contextos Educatius.\n(Departament d'ensenyament, Catalunya. (2014). Tipus de centres. Retrieved from http://ensenyament.gencat.cat/ca/arees-actuacio/centres-serveis-educatius/centres/tipus-centres/\n(Departament d'ensenyament, Catalunya. (2016). Centres públics. Retrieved from http://ensenyament.gencat.cat/ca/arees-actuacio/centres-serveis-educatius/centres/consells-escolars-centres/centres-publics/\n(Departament d'ensenyament, Catalunya. (2014). Centres privats concertats. Retrieved from http://ensenyament.gencat.cat/ca/arees-actuacio/centres-serveis-educatius/centres/consells-escolars-centres/centres-privats-concertats/\nObtingut de «https://ca.wikipedia.org/w/index.php?title=Mestre_d%27escola&oldid=30176727»\nProfessions de l'educació\nLa pàgina va ser modificada per darrera vegada el 12 maig 2022 a les 16:25.


Curses de muntanya 2015 a Málaga\n> Curses de muntanya 2015 a Málaga\nCurses de muntanya 2015 a Málaga: s'han trobat 8 resultats\nLa cursa de muntanya Nocturna Vila de Montejaque se celebrarà el proper 4 de juliol de 2015. La sortida d'aquest trail no circular serà a Montejaque i tindrà una distància aproximada de 35.00 km. Per obtenir informació de com [...]\nLa cursa de muntanya Animal Trail es realitzarà el proper maig de 2015. La sortida d'aquest trail no circular serà a El Burgo i tindrà una distància aproximada de 57 km. Si voleu obtenir [...]\nLa Travessia Serra Tejeda Almijara se celebrarà el proper abril de 2015. La sortida d'aquest trail no circular serà a Alcaucin i tindrà una distància aproximada de 50.00 km. Per obtenir informació de com inscriure en la [...]\nEl dia 11 d'abril arriba una nova edició del Desafio Sur del Torcal, una prova amb distància aproximada de Marató que es realitza als voltants d'Antequera. La prova només creua una única [...]\nCarrera por Montaña Calamorro 2015\nLa cursa de muntanya Cursa per Muntanya Calamorro es celebrarà el proper febrer de 2015. La sortida d'aquest trail circular serà a Arroyo de la mel i tindrà una distància aproximada de 14.00 km. Per [...]


Etiqueta: Mailgun | Martech Zone\nDilluns, febrer 10, 2014 Dilluns, febrer 10, 2014 Douglas Karr\nSi sou una plataforma que envia correus electrònics transaccionals, probablement trobareu que estan codificats a la part posterior i que són difícils de modificar sense l’ajut del vostre desenvolupador. Els correus electrònics transaccionals són correus electrònics que s’envien a persones amb qui teniu una interacció comercial i que no són susceptibles de complir la normativa (això vol dir que no requereixen un enllaç de cancel·lació de la subscripció). Els correus electrònics transaccionals o del sistema solen obtenir taxes d’obertura i de clics més elevades, de manera que és una oportunitat real de comercialització\nDivendres, febrer 12, 2010 Diumenge, febrer 9, 2014 Douglas Karr\nAquesta setmana he tingut converses dures amb algunes empreses que m’interessen profundament. Ells saben que m’importa perquè els he pres a la feina i els demano comptes. La meva xarxa és la meva inversió i on obtinc el màxim rendiment de la inversió. Les empreses tecnològiques amb les que treballo sempre m’entenen. Sempre reporto problemes, idees i felicitacions als seus equips. Hi ha centenars de persones que es queixen