Corrections des examens régionaux - Forums français Maroc\nCorrections des examens régionaux\nCorrection examen régional : Académie d’Oujda_Angad, session de juin 2013\n1) Complétez le tableau suivant : (2 pts.)\nLe dernier jour d’un condamné\tVictor Hugo\tL’abolition de la peine de mort\tUn condamné à mort\n2) Pourquoi le narrateur regrette-il de ne pas être malade ? (1 pt.)\nCar il doit quitter l'infirmerie et revenir au cachot.\n3) Parmi les affirmations suivantes, recopiez seulement celles qui sont vraies. (1 pt)\na. Avec l'aide des médecins, le narrateur a réussi de s'évader de l'infirmerie.\nb. Le narrateur est en très bonne santé, malgré son séjour au cachot.\nc. Le narrateur croit qu'il aurait pu s'évader s'il était resté à l'infirmerie.\nd. Le narrateur est tout à fait sûr que son pourvoi sera accepté.\ne. Le narrateur retourne chez lui après avoir quitté l'infirmerie.\nc -Le narrateur croit qu'il aurait pu s'évader s'il était resté à l'infirmerie\n4) « et cependant j'ai une maladie, une maladie mortelle, une maladie faite de la main des hommes. »\nQuelle est cette maladie dont souffre le narrateur ?\nC’est la condamnation à mort. / La sentence de mort.\n5) « Le pourvoi, c'est une corde qui vous tient suspendu au-dessus de l'abîme, et qu'on entend craquer à chaque à chaque instant, jusqu'à ce qu'elle se casse. »\na. Identifiez la figure de style employée dans cet énoncé. (0.5 pt)\nb. Sur quoi le narrateur met-il l'accent en utilisant cette figure ? (0.5 pt)\nLe narrateur met l’accent sur le faux espoir.\n6) Relevez dans le texte quatre énoncés exprimant le désespoir du narrateur d'échapper à la mort. (1 pt.)Question ambigüe !\n« Plus de chance maintenant ! Mon pourvoi sera rejeté»\n«Je n'y compte pas, à moins que... Non, folie ! plus d'espérance ! »\n« Il est impossible qu'on me fasse grâce. »\n« L'exemple ! comme ils disent. »\n7) « L'exemple ! comme ils disent. »\na. Le pronom « ils », qui désigne-t-il à votre avis ? (0.5 pt)\nLes partisans de la peine de mort.\nb. Quel sens donneriez-vous à cette expression ? (0.5 pt) Question ambigüe !\nLes partisans de la peine de mort disent que l’exécution sert d’exemple à d’autres pour ne pas commettre des crimes.\n8) a- Selon vous, dans quel état d'esprit se trouve le narrateur ? (0.5 pt)\nLe narrateur se trouve dans un état de désespoir total\nb- Justifiez votre réponse. (0.5 pt)\nD'une part, le narrateur a perdu tout espoir de s’évader et d’autre part, il est certain que son pourvoi sera rejeté et sa grâce refusée.\n9) D'après vous pourquoi l'auteur insiste-t-il sur la jeunesse et la bonne santé du condamné à mort ? (1 pt)\nLe narrateur a dit lui-même dans ce passage : « … je suis robuste de corps et d'esprit, constitué pour une longue vie ». Il insiste sur le fait qu’il est encore jeune et en bonne santé. Je pense que l’auteur juge qu’un individu ne mérite pas de mourir alors qu’il pourrait encore tant donner à la société.\nCorrection de l’examen régional : Académie de Tadla-Azilal (session de juin 2013\nCRÉON __ (….)\nMais je vais te dire quelque chose, à toi, quelque chose que je sais seul, quelque chose d'effroyable : Étéocle, ce prix de vertu, ne valait pas plus cher que Polynice. Le bon fils avait essayé, lui aussi, de faire assassiner son père, le prince loyal avait décidé, lui aussi, de vendre Thèbes au plus offrant. Oui, crois-tu que c'est drôle ? Cette trahison pour laquelle le corps de Polynice est en train de pourrir au soleil, j'ai la preuve maintenant qu'Étéocle, qui dort dans son tombeau de marbre, se préparait, lui aussi, à la commettre. C'est un hasard si Polynice a réussi son coup avant lui. Nous avions affaire à deux larrons en foire qui se trompaient l'un l'autre en nous trompant et qui se sont égorgés comme deux petits voyous qu'ils étaient, pour un règlement de comptes... Seulement, il s'est trouvé que j'ai eu besoin de faire un héros de l'un d'eux. Alors, j'ai fait rechercher leurs cadavres au milieu des autres. On les a retrouvés embrassés pour la première fois de leur vie sans doute. Ils s'étaient embrochés mutuellement, et puis la charge de la cavalerie argienne leur avait passé dessus. Ils étaient en bouillie, Antigone, méconnaissables. J'ai fait ramasser un des corps, le moins abîmé des deux, pour mes funérailles nationales, et j'ai donné l'ordre de laisser pourrir l'autre où il était. Je ne sais même pas lequel. Et je t'assure que cela m'est bien égal.\n(Il y a un long silence, ils ne bougent pas, sans se regarder, puis Antigone dit doucement) :\nANTIGONE __ Pourquoi m'avez-vous raconté cela ?\n(Créon se lève, remet sa veste).\nCRÉON __ Valait-il mieux te laisser mourir dans cette pauvre histoire ?\nANTIGONE __ Peut-être. Moi, je croyais.\n(Il y a un silence encore. Créon s'approche d'elle.)\nCRÉON __ Qu'est-ce que tu vas faire maintenant ?\nANTIGONE, (se lève comme une somnambule.) __ Je vais remonter dans ma chambre.\nCRÉON __ Ne reste pas trop seule. Va voir Hémon, ce matin. Marie-toi vite.\n1) Complétez le paragraphe suivant par les informations entre parenthèses : (0.25 pt x 4)\nAntigone est une tragédie moderne écrite par Jean Anouilh. C'est une pièce de théâtre inspirée dumythe antique d’Antigone, fille d’Oedipe. Elle a été jouée pour la première fois en 1944.\n(Mythe, tragédie moderne, 1944, Jean ANOUILH)\n2) Pour situer ce texte, répondez aux questions suivantes :\na. Quelle est la décision prise par le roi Créon concernant l'enterrement de Polynice, le frère d'Antigone. (0.5 pt) Créon a interdit d’enterrer le corps de Polynice.\nb. Antigone a-t-elle accepté cette décision ? (0.5 pt) Non, elle n’a pas accepté cette décision.\n3) a- Qui parle le plus dans ce dialogue ? (0.5 pt) C’est Créon qui parle le plus.\nb- Pourquoi à votre avis ? (0.5 pt) Car il veut convaincre Antigone de ne pas enterrer son frère.\n4) Lisez la tirade de Créon de « Mais je vais te dire ………» jusqu'à «…..au plus offrant»\na. Relevez une expression qui montre que ce que va dire Créon à Antigone est un secret. (0.5 pt)\n« … quelque chose que je sais seul »\nb. L'information qu'il va donner est-elle bonne ou mauvaise ? (0.5 pt) Elle est mauvaise.\n5) «Étéocle, ce prix de vertu, ne valait pas plus cher que Polynice.» cela signifie que :\na. Étéocle est meilleur que Polynice.\nb. Étéocle est aussi bon que Polynice.\nc. Étéocle est aussi mauvais que Polynice. (Recopiez la bonne réponse). (1 pt)\nÉtéocle est aussi mauvais que Polynice\n6) Quelle trahison se préparait Étéocle à commettre lui aussi ? (1 pt) De faire assassiner son père\n7) Lisez le passage de : « Nous avions affaire ……» jusqu'à «………l'un d'eux »\n- Qu'est ce qui justifie, selon Créon, la décision qu'il a prise ? (1 pt)\nCréon avait besoin de faire un héros de l'un des deux frères\n8) Lisez le passage de: « Alors j'ai fait rechercher ……» jusqu'à «………funérailles nationales»\na. Relevez deux mots appartenant au champ lexical de la mort. (0.5 pt) cadavres, corps, funérailles\nb. Quelle est donc la tonalité (le registre) utilisée dans l'énoncé ? (0.5 pt) Un registre tragique.\n9) a- Relevez une comparaison dans les didascalies (passages entre parenthèses) (0.5 pt)\nSe lève comme une somnambule\nb- Quel sentiment d'Antigone suggère cette figure ? (0.5 pt) La surprise, la stupeur, la stupéfaction\n10) Lisez les trois dernières répliques du texte.\na. Que décide Antigone ? (0.5 pt) Elle veut remonter dans sa chambre.\nb. D'après votre lecture de l’œuvre, Antigone sera-t-elle convaincue par Créon ? (0.5 pt)\nNon, elle ne sera pas convaincue par Créon.\nNon, elle est décidée à enterrer son frère.\nCorrection examen régional : Académie de Marrakech-Tensift-Haouz (session : Juin 2013)\nÉcoute, j'ai bien réfléchi toute la nuit. Je suis l'aînée. Je réfléchis plus que toi. Toi, c'est ce qui te passe par la tête tout de suite, et tant pis si c'est une bêtise. Moi, je suis plus pondérée. Je réfléchis.\nIl y a des fois où il ne faut pas trop réfléchir.\nSi, Antigone. D'abord c'est horrible, bien sûr, et j'ai pitié moi aussi de mon frère, mais je comprends un peu notre oncle.\nMoi je ne veux pas comprendre un peu.\nIl est le roi, il faut qu'il donne l'exemple.\nMoi, je ne suis pas le roi. Il ne faut pas que je donne l'exemple, moi... Ce qui lui passe par la tête, la petite Antigone, la sale bête, l'entêtée, la mauvaise, et puis on la met dans un coin ou dans un trou. Et c'est bien fait pour elle. Elle n'avait qu'à ne pas désobéir.\nAllez ! Allez ! ... Tes sourcils joints, ton regard droit devant toi et te voilà lancée sans écouter personne. Écoute-moi. J'ai raison plus souvent que toi.\nJe ne veux pas avoir raison.\nComprendre... Vous n'avez que ce mot-là dans la bouche, tous, depuis que je suis toute petite. Il fallait comprendre qu'on ne peut pas toucher à l'eau, à la belle et fuyante eau froide parce que cela mouille les dalles, à la terre parce que cela tache les robes. Il fallait comprendre qu'on ne doit pas manger tout à la fois, donner tout ce qu'on a dans ses poches au mendiant qu'on rencontre, courir, courir dans le vent jusqu'à ce qu'on tombe par terre et boire quand on a chaud et se baigner quand il est trop tôt ou trop tard, mais pas juste quand on en a envie ! Comprendre. Toujours comprendre. Moi, je ne veux pas comprendre. Je comprendrai quand je serai vieille. (Elle achève doucement.) Si je deviens vieille. Pas maintenant.\nIls nous hueront. Ils nous prendront avec leurs mille bras, leurs mille visages et leur unique regard. Ils nous cracheront à la figure. Et il faudra avancer dans leur haine sur la charrette avec leur odeur et leurs rires jusqu'au supplice. Et là, il y aura les gardes avec leurs têtes d'imbéciles, congestionnés sur leurs cols raides, leurs grosses mains lavées, leur regard de bœuf -qu'on sent qu'on pourra toujours crier, essayer de leur faire comprendre, qu'ils vont comme des nègres et qu'ils feront tout ce qu'on leur a dit scrupuleusement, sans savoir si c'est bien ou mal... Et souffrir ? Il faudra souffrir, sentir que la douleur monte, qu'elle est arrivée au point où l'on ne peut plus la supporter ; qu'il faudrait qu'elle s'arrête, mais qu'elle continue pourtant et monte encore, comme une voix aiguë... Oh ! je ne peux pas, je ne peux pas...\nPrénom et nom de l’auteur.\tGenre de l’œuvre.\tSiècle\tUne autre œuvre du même auteur.\nJean Anouilh\tTragédie moderne\t20ème siècle\tLa Sauvage\nC’est la rencontre d'Ismène avec Antigone qui vient juste après la première tentative d’Antigone d’enterrer son frère Polynice.\n3) a- Quel est le personnage qu'Ismène et Antigone évoquent sans le nommer ?\nOncle et roi.\nDes phrases négatives. / La forme négative.\nAntigone est entêtée, têtue, obstinée, révoltée …\n5) « Il faudra souffrir, sentir que la douleur monte, qu'elle est arrivée au point où l'on ne peut plus la supporter ; qu'il faudrait qu'elle s'arrête, mais qu'elle continue pourtant et monte encore, comme une voix aiguë... Oh ! je ne peux pas, je ne peux pas... »\nLe champ lexical de la souffrance.\nSouffrir, douleur, supporter.\n6) « Il fallait comprendre qu'on ne peut pas toucher à l'eau (…) Il fallait comprendre qu'on ne doit pas manger tout à la fois … »\nC’est une anaphore.\na- Toucher les sentiments d'Ismène ?\nb- Se moquer d'Ismène ?\nc- Exprimer son accord avec le raisonnement d'Ismène ?\nRetenez la bonne réponse puis justifiez-là. (1 pt) (Quelle justification pourrait donner l’élève !!).\nb- Se moquer d'Ismène.\nJustification : Antigone dit le contraire de ce qu’elle pense d’une manière ironique pour montrer à sa sœur que ses arguments sont nuls.\nIsmène ajouta qu’elle comprenait un peu leur oncle.\nExemple : Oui, j’approuve cette affirmation d’Antigone car, dans certaines situations, il faut avoir l’esprit d’initiative et prendre rapidement une décision.\n10) Lequel des deux personnages préférez-vous, Antigone ou Ismène ? Justifiez votre réponse en une ou deux phrases. (1 pt)\nExemple : Je préfère Ismène car elle est pondérée et diplomate et elle veut vivre sa vie sans se soucier des problèmes qui peuvent surgir.\nExemple : Je préfère Antigone car elle est courageuse et défend ses principes même au prix de sa vie.\nC’est peut-être ce que je devrais faire après tout, tout simplement, te tordre le poignet, te tirer les cheveux comme on fait aux filles dans les jeux. (Il la regarde encore. Il redevient grave. Il lui dit tout près.) Je suis ton oncle, c’est entendu, mais nous ne sommes pas tendres les uns pour les autres, dans la famille. Cela ne te semble pas drôle, tout de même, ce roi bafoué qui t’écoute, ce vieil homme (…) qui est là, à se donner toute cette peine pour essayer de t’empêcher de mourir ?\nDieu sait pourtant si j’ai autre chose à faire aujourd'hui, mais je vais tout de même perdre le temps qu’il faudra et te sauver, petite peste. (Il la fait asseoir sur une chaise au milieu de la pièce. Il enlève sa veste, il s’avance vers elle, lourd, puissant, en bras de chemise.) Au lendemain d’une révolution ratée, il y a du pain sur la planche. Mais les affaires urgentes attendront. Je ne veux pas te laisser mourir dans une histoire de politique. Tu vaux mieux que cela. (…) Tu crois que cela ne me dégoûte pas autant que toi, cette viande qui pourrit au soleil ? Le soir, quand le vent vient de la mer, on la sent déjà du palais. Cela me soulève le cœur. Pourtant, je ne vais même pas fermer ma fenêtre. C’est ignoble, et je peux même le dire à toi, c’est bête, monstrueusement bête, mais il faut que tout Thèbes sente cela pendant quelque temps.\nTu penses bien que je l’aurais fait enterrer, ton frère, ne fût-ce que pour l’hygiène! Mais pour que les brutes que je gouverne comprennent, il faut que cela pue le cadavre de Polynice dans toute la ville, pendant un mois.\n1) Complétez le tableau suivant après l’avoir reproduit sur votre copie : (0,25x4)\nLe titre de l’œuvre dont on a extrait ce texte\tLe nom de l’auteur\nAntigone\tJean Anouilh\tTragédie moderne\t20ème siècle\n2) a- Quel lien de parenté unit Antigone à Créon ? (0,5)\nAntigone est la nièce de Créon / Créon est l’oncle d’Antigone.\nAntigone a tenté d’enterrer le cadavre de son frère Polynice malgré l’interdiction du roi Créon.\n3) a- Pourquoi Antigone demande-t-elle à Créon de la lâcher ?(0,5)\nCar Créon serre très fort le bras d’Antigone et il lui fait mal.\nCréon a éprouvé un sentiment de supériorité.\n4) Créon veut-il punir Antigone ou au contraire lui sauver la vie ?(0,5)\nCréon veut sauver la vie d’Antigone.\n« … ce vieil homme (…) qui est là, à se donner toute cette peine pour essayer de t’empêcher de mourir ? »\n5) Dites si la proposition suivante est vraie ou fausse : « Créon est convaincu d’être toujours un chef d’Etat respecté. »\nLa proposition est fausse.\n« … ce roi bafoué qui t’écoute ».\n6) « Il y a du pain sur la planche ». Cette phrase, appartenant au niveau de langue familier, veut dire que :\na- Créon a beaucoup de travail devant lui.\n7) a- En parlant du corps sans vie dans sa dernière tirade, Créon a-t-il employé une tonalité laudative (valorisante) ou péjorative (dévalorisante) ? (0,5)\nUne tonalité péjorative.\n« Tu crois que cela ne me dégoûte pas autant que toi, cette viande qui pourrit au soleil ? »\n8) Dans la liste ci-dessous, relevez deux sentiments que révèle la dernière réplique d’Antigone vis-à-vis de Créon :\nLe mépris - La peur - La jalousie - La colère - La satisfaction - L’admiration. (0,5 x 2)\nLe mépris et la colère.\n9) Doit-on utiliser la violence pour convaincre quelqu'un ? Justifiez brièvement votre point de vue. (1)\nNon, on ne doit pas utiliser la violence pour convaincre quelqu'un car cette méthode ne donnera aucun résultat. On doit, au contraire, présenter des arguments qui amèneront l’interlocuteur à adhérer au point de vue ou, du moins, l’inciter à réfléchir.\n10) Selon vous, faut-il favoriser ses proches (leur accorder un avantage) lorsqu'on occupe un poste de responsabilité ? Dites brièvement pourquoi. (0,5 x 2)\nSelon moi, il ne faut pas favoriser ses proches car c’est un acte hors la loi. De plus, la responsabilité exige l’honnêteté, la compétence et la bonne gouvernance.\nQu'est-ce que tu veux, toi aussi ?\nOù iras-tu avec moi ?\nSi vous la faites mourir, il faudra me faire mourir avec elle !\nAh ! non. Pas maintenant. Pas toi ! C'est moi, c'est moi seule. Tu ne te figures pas que tu vas venir mourir avec moi maintenant. Ce serait trop facile !\nJe ne veux pas vivre si tu meurs, je ne veux pas rester sans toi !\nTu as choisi la vie et moi la mort. Laisse-moi maintenant avec tes jérémiades. Il fallait y aller ce matin, à quatre pattes, dans la nuit. Il fallait aller gratter la terre avec tes ongles pendant qu'ils étaient tout près et te faire empoigner par eux comme une voleuse !\nHé bien, j'irai demain !\nTu l'entends, Créon ? Elle aussi. Qui sait si cela ne va pas prendre à d'autres encore, en m'écoutant ? Qu'est-ce que tu attends pour me faire taire, qu'est-ce que tu attends pour appeler tes gardes ? Allons, Créon, un peu de courage, ce n'est qu'un mauvais moment à passer. Allons, cuisinier, puisqu'il le faut !\nANTIGONE, dans un grand cri soulagé.\nEnfin, Créon !\nAntigone! Antigone !\n1. Recopie et complète le tableau. (1 point)\nNom de l’auteur\tTitre de l’œuvre\tGenre littéraire\tAnnée\nJean Anouilh\tAntigone\tTragédie moderne\técrite en 1942\n2. Situe ce passage dans l’œuvre dont il est extrait. (1 point)\nC’est la fin du long face à face entre Créon et Antigone. Le roi a tout essayé pour convaincre sa nièce et la pousser à renoncer à son projet d’enterrer son frère mais Antigone se montre décidée à mourir et refuse l’intervention de sa sœur.\n3. Relève dans le texte la phrase qui montre clairement que les deux sœurs n’ont pas le même destin. (1 pt)\n« Tu as choisi la vie et moi la mort. »\n4. D'après le texte, par quels mots de la liste suivante peux-tu remplacer le terme « jérémiades » ?\nJoie ; encouragements ; plaisirs ; plaintes ; satisfactions. (1 point)\nJérémiades : Plaintes.\n5. Quel est l’effet de sens produit par la comparaison suivante :\n« Il fallait te faire empoigner par eux comme une voleuse ». (1 point)\nCette comparaison montre l’humiliation subie par Antigone lors de son arrestation : une princesse qui a été traitée comme une voleuse.\n6. D'après ta connaissance de l’œuvre, propose quatre adjectifs (deux pour Antigone et deux pour Ismène) qui montrent la différence de caractère des deux sœurs. (1 point)\nAntigone : Impulsive, entêtée, têtue, sensible, courageuse …\nIsmène : pondérée, réfléchie, Lâche, frivole …\n7. Que signifie le verbe « taire » dans la question suivante :\n« Qu’est ce que tu attends pour me faire taire ? » (1 point)\nTaire : tuer, mourir\n8. La dernière didascalie du passage précise que les gardes « se jettent sur Antigone et l’emmènent ».\nD'après la fin de l’œuvre : a. Antigone sera libérée.\nb. Antigone sera emprisonnée.\nc. Antigone sera jetée dans un trou.\nd. Antigone sera laissée aux animaux.\nRecopie la réponse de ton choix. (1 point)\n9. Que penses-tu de la réaction d'Ismène face à sa sœur ? Réponds en justifiant ton point de vue (deux ou trois phrases). (1 point)\nJe pense que la réaction d'Ismène est une réaction normale vis-à-vis de sa sœur. Même si Ismène n’est pas aussi courageuse qu’Antigone, elle ne pouvait laisser mourir sa sœur sans réagir.\n10. À ton avis, qui semble être le plus courageux dans ce passage, Créon ou Antigone ? Donne ton point de vue en justifiant (deux ou trois phrases). (1 point)\nÀ mon avis, Antigone semble être la plus courageuse dans ce passage. C’est elle qui pousse Créon à prendre la décision fatale en lui demandant d’être courageux et de faire son devoir.\nCorrection examen régional : Académie du Gharb-Cherarda-Benihssen (juin 2013)\nRien d’autre ne compte. Et tu allais le gaspiller! Je te comprends, j’aurais fait comme toi à vingt ans. C’est pour cela que je buvais tes paroles. J’écoutais du fond du temps un petit Créon maigre et pâle comme toi et qui ne pensait qu’à tout donner lui-aussi… Marie-toi vite, Antigone, sois heureuse. La vie n’est pas ce que tu crois. C’est une eau que les jeunes gens laissent couler sans le savoir, entre leurs doigts ouverts. Ferme tes mains, ferme tes mains, vite. Retiens-la. Tu verras, cela deviendra une petite chose dure et simple qu’on grignote, assis au soleil. Ils te diront tout le contraire parce qu’ils ont besoin de ta force et de ton élan. Ne les écoute pas. Ne m’écoute pas quand je ferai mon prochain discours devant le tombeau d'Étéocle. Ce ne sera pas vrai. Rien n’est vrai que ce qu’on ne dit pas… Tu l’apprendras, toi aussi, trop tard, la vie c’est un livre qu’on aime, c’est un enfant qui joue à vos pieds, un outil qu’on tient bien dans sa main, un banc pour se reposer le soir devant sa maison. Tu vas me mépriser encore, mais de découvrir cela, tu verras, c’est la consolation dérisoire de vieillir; la vie, ce n’est peut-être tout de même que le bonheur.\n1) Recopiez et complétez le tableau suivant : (0,25 pt x 4)\nTitre de l’œuvre\tAuteur\tGenre de l’œuvre\tSiècle\nAntigone\tJean Anouilh\tTragédie moderne\tLe 20ème siècle\nC’est le face à face entre Créon et Antigone. Cette dernière a été arrêtée et présentée au roi après sa deuxième tentative pour enterrer son frère Polynice. Le roi, son oncle, tente de la sauver en essayant de la convaincre de renoncer à son projet.\n3) Quels sont les personnages mis en scène dans ce passage ? (1 pt)\n4) « Tu as ce trésor, toi, encore. » De quel trésor s’agit-il ? (1 pt)\nLa jeunesse d’Antigone\n5) La 2ème intervention de Créon est-elle : (1 pt)\na- Une réplique ?\nb- Une tirade ?\nc- Un monologue ?\nb- Une tirade\n6) Quelle excuse trouve Créon au comportement irresponsable d’Antigone ? (1 pt)\nSon âge. / Sa jeunesse.\n7) Créon propose un bel avenir à Antigone. En quoi consiste-t-il selon lui ? (1 pt)\nDe se marier, d’être heureuse et de vivre sa vie.\n8) Relevez dans le texte quatre termes appartenant au champ lexical du temps. (1 pt)\nAns, jeunes, tard, soir, vieillir\n9) Identifiez la figure de style contenue dans l’énoncé suivant : (1 pt)\n« C’est pour cela que je buvais tes paroles. »\n10) Partagez-vous la conception (l’idée) que se fait Créon de la vie ? Justifiez votre réponse. (0,5 pt x 2)\nExemple : Je partage la conception de Créon car la vie est un trésor inestimable qui ne mérite pas d’être gaspillé pour des causes futiles ou secondaires.\n- Tu oserais m'abandonner avec cet enfant malade ?\n- Préférais-tu mourir de faim ? Aimerais-tu devenir un objet de pitié pour tes amies et tes voisines ? Je serai à deux jours de marche de la ville. Sidi Mohammed ira mieux demain .Fais-lui une soupe à la menthe sauvage; couvre-le bien afin qu'il transpire abondamment. Aujourd'hui, il a moins de fièvre que la nuit dernière.\n- C'est un châtiment de Dieu qui nous accable. Ce sont ces maudits bracelets qui ont semé le malheur dans notre maison. Pourquoi ne les vendrais-tu pas ?\n- Je compte les vendre. Je vous laisserai cet argent pour vous nourrir pendant mon absence. Driss le teigneux nous reste fidèle, il viendra tous les jours faire les courses. Donne-lui à manger, il n'a personne.\nMon père se recueillit un moment.\n- Je vous laisserai seul pendant un moins. Je tacherai de ne rien dépenser de mon salaire, il me sera possible de remettre l'atelier en marche dès mon retour.\nUn grand silence s'établit, un silence lourd, moite, huileux, et noir comme la suie. J'étouffais. Je désirais de toutes mes forces qu'une porte claquât, qu'une voisine poussât un cri de joie ou un gémissement de douleur, que quelque événement extraordinaire survînt pour rompre cette angoisse. Je voulais parler, dire n'importe quelle sottise mais ma gorge se serra et une plainte expira sur mes lèvres.\n1) Remplissez le tableau suivant :\nAuteur\tTitre de l'œuvre\tGenre\tSiècle\nAhmed Sefrioui\tLa boîte à merveilles\tUn roman autobiographique\t20ème siècle\n2) Situez le passage dans l'œuvre d'où il est extrait.\n- Maâlem Abdeslem, le père du narrateur, a perdu tout son capital dans le souk et il a décidé de quitter Fès pour aller travailler dans les champs comme moissonneur pour un mois afin de pouvoir remettre son atelier en marche.\n3) Que reproche la mère du narrateur à son mari ?\n- La mère du narrateur lui reproche de vouloir l’abandonner avec son fils malade.\n4) Quel sont les arguments que le père avance pour convaincre la mère de sa décision (son voyage) ? Citez-en deux ?\n- Pour ne pas mourir de faim.\n- Pour ne pas devenir un objet de pitié pour ses amies et ses voisines.\n5) Citez une précaution prise par le père (ce qu'il décide de faire avant de partir) pour que sa famille ne manque de rien pendant son absence ?\n- Vendre les bracelets et laisser l’argent à sa famille pour se nourrir pendant son absence.\n6) Quel sentiment le narrateur éprouve-t-il devant le silence angoissant qui règne ?\n- Un sentiment d’angoisse et d’étouffement.\n7) «Préférais-tu mourir de faim »\n- C’est une hyperbole.\nb- Quel en est l'effet recherché ?\n- Exagérer la situation pour faire accepter le départ du père.\n8) « Ces maudits bracelets »\na- Relevez une modalité appréciative.\nb- Est-elle valorisante ou dévalorisante ?\n9) Comment trouvez-vous le personnage du père dans ce texte ?\nLe père se montre très raisonnable et tente d’assumer ses responsabilités et trouver des solutions à ses problèmes.\n10) D'après votre lecture du texte et de l'œuvre, dites quelle idée vous faites-vous de Sidi Mohammed ?\nSidi Mohammed est un enfant fragile qui tombe souvent malade. C’est un solitaire qui cherche toujours à s’évader du monde réel pour vivre dans l’univers invisible de ses rêves.\nCorrection de l’examen régional : Académie de Tanger-Tétouan (session de juin 2013)\nCependant la charrette avançait. À chaque pas qu’elle faisait, la foule se démolissait derrière elle, et je lavoyais de mes yeux égarés qui s’allait reformer plus loin sur d’autres points de mon passage.\nI. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points) :\n1) a) De quelle œuvre ce texte est-il extrait ? Le dernier jour d'un condamné.\nb) À quel genre appartient-elle ? Un roman à thèse.\nc) Qui en est l'auteur ? Victor Hugo\nd) À quel siècle a-t-il vécu ? (0,25 pt x 4) Le 19ème siècle.\n2) Pour situer le texte dans l'œuvre, répondez aux questions suivantes :\na) À quel lieu le personnage principal est-il conduit ? À la place de Grève.\nb) Qu'est-ce qu'il attendait du Roi ? (0,50 pt x 2) La grâce royale.\n3) a) Qui attendait le narrateur à la porte de la grille du Palais ? Un piquet de gendarmerie à cheval.\nb) Quel ordre l'officier a-t-il donné ? L’ordre d’avancer. L’ordre de se mettre en mouvement. L’ordre de partir. L’officier a donné l’ordre d’avancer.\n4) La foule louait des tables, des chaises, des échafaudages, des charrettes.\nPour quelle raison selon vous ? (1 pt) Pour assister au spectacle de la mise à mort\n5) Qui sont les « marchands de sang humain » dont parle le texte ? (1 pt) Ceux qui vendent des places pour le spectacle de la mise à mort.\n6) À quoi renvoient les pronoms soulignés dans le texte ? la mienne = ma place. je la voyais = la foule.\n7) « une mer de têtes sur la place. »\n- une hyperbole ; - une antithèse ; - une comparaison.\nRecopiez la bonne réponse. -Une hyperbole\n8) Relevez dans le texte quatre mots ou expressions relevant du champ lexical du « bruit ». (0,25 pt x 4)« un hurlement », « a éclaté en bruit », « un tremblement de terre », « Criaient », « criaient à tue-tête »\n9) Approuvez-vous l'attitude de la foule telle qu'elle est décrite dans le texte ? Justifiez votre réponse. (1 pt)\nExemple : Je n’approuve pas l’attitude de la foule car c’est un comportement malsain qui montre une grande insensibilité et une soif de sang.\n10) Le narrateur dit « une rage (une colère) m'a pris contre ce peuple. »\nSelon vous, le narrateur a-t-il raison d'éprouver ce sentiment ? Justifiez votre réponse. (1 pt).\nExemple : Selon moi, le narrateur a raison d’éprouver un sentiment de rage car ce peuple ne manifeste aucune pitié et considère la peine de mort comme un spectacle et un divertissement.\nCorrection examen régional : Académie de Meknès-Tafilalet (session de juin 2013)\n- Victor Hugo est né en 1802.\n- Une de ses œuvres : « La légende des siècles ».\n- Victor Hugo est mort en 1885.\na) où se trouve le narrateur ? Le narrateur se trouve à Bicêtre.\nb) où est-il conduit ? (1 pt) Il est conduit à la Conciergerie.\nLa voiture, la carriole, la caisse.\n4) Relevez dans le passage allant de « Avant de m'ensevelir dans cette tombe … » jusqu'à « J'ai eu plaisir à voir cette foule dans cette boue. »\na) une comparaison : « … qui durera plus que moi ».\nb) une métaphore : « Avant de m'ensevelir dans cette tombe à deux roues ».\nL'idée de la mort et de l’enterrement.\nUn bruit sourd, sonner en cadence, bruire sur le pavé, le galop sonore, le fouet claquant, le bruit des roues …\nSourd, sonner, bruire, sonore, claquant.\nUn sentiment de désespoir : L'heure de la mort est proche.\nUn sentiment de stupeur : il est dans un état de somnolence, de léthargie.\nb) Qu'est-ce qui est à l'origine de chacun d'eux ? (1 pt)\nLe désespoir : il quitte pour sa destination finale.\nLa stupeur : le bruit de la voiture.\nLa chaîne des forçats qui sont partis pour Toulon.\nCar le narrateur est condamné à mort et non pas aux travaux forcés.\nIl s'agit d'un commentaire.\nL'emploi du présent.\nCe passage est pathétique.\nLe désespoir du narrateur et son état léthargique suscitent la pitié du lecteur.\n10) D'après-vous, cet extrait peut-il être considéré comme un argument contre la peine de mort ? Pourquoi ? (0,5 pt)\nSelon moi, cet extrait peut être considéré comme un argument contre la peine de mort car il met en relief la souffrance physique et morale que le condamné doit subir avant d'être exécuté.\nCorrection examen régional : Académie de Doukkala-Abda (session de juin 2013)\nLes juges sortirent, puis ils rentrèrent, et le président me lut mon arrêt.\n- Condamné à mort ! dit la foule ; et, tandis qu'on m'emmenait, tout ce peuple se rua sur mes pas avec le fracas d'un édifice1 qui se démolit. Moi je marchais, ivre et stupéfait. Une révolution venait de se faire en moi. Jusqu'à l'arrêt de mort, je m'étais senti respirer, palpiter, vivre dans le même milieu que les autres hommes ; maintenant je distinguais clairement comme une clôture2 entre le monde et moi. Rien ne m'apparaissait plus sous le même aspect qu'auparavant. Ces larges fenêtres lumineuses, ce beau soleil, ce ciel pur, cette jolie fleur, tout cela était blanc et pâle, de la couleur d'un linceul. Ces hommes, ces femmes, ces enfants qui se pressaient sur mon passage, je leur trouvais des airs de fantômes.\nAu bas de l'escalier, une noire et sale voiture grillée m'attendait. Au moment d'y monter, je regardai au hasard dans la place. - Un condamné à mort ! criaient les passants3 en courant vers la voiture.\nEt puis, qu'est-ce que la vie a donc de si regrettable pour moi ? En vérité, le jour sombre et le pain noir du cachot, la portion de bouillon maigre puisée au baquet des galériens, être rudoyé, moi qui suis raffiné par l'éducation, être brutalisé des guichetiers et des gardes-chiourme, ne pas voir un être humain qui me croie digne d'une parole et à qui je le rende, sans cesse tressaillir4 et de ce que j'ai fait et de ce qu'on me fera ; voila à peu près les seuls biens que puisse m'enlever le bourreau.\n1- édifice : un bâtiment. 2- une clôture : une fermeture. 3- les passants : les gens qui passent. 4- tressaillir : trembler.\nN.B : Répondez aux questions en formulant des phrases complètes chaque fois que cela est possible.\n1) Recopiez et complétez le tableau suivant en répondant aux questions : (1 point)\nQuel est le titre de l’œuvre ?\tEn quelle année a-t-elle été publiée ?\tQui en est l’auteur ?\tDans quel but l’a-t-il écrite ?\nLe dernier jour d’un condamné\t1829\tVictor Hugo\tLe but d’abolir la peine de mort\n2) Répondez aux questions suivantes pour situer le texte : (1 point)\na)- Dans ce texte, le narrateur est-il au Tribunal, à Bicêtre ou à la Conciergerie ?\nLe narrateur est au tribunal.\nb)- Pourquoi est-il dans ce lieu ?\nIl est au tribunal pour être jugé. / Pour assister à son procès.\nc)- Où la voiture noire l’emmènera-t-elle après ?\nLa voiture noire va l’emmener à la prison de Bicêtre.\n3) Le narrateur décrit son état avant et après sa condamnation à mort. (1 point)\na)- Relevez les deux indicateurs de temps qui correspondent à ces deux moments.\nAvant sa condamnation à mort : « Jusqu'à »\nAprès sa condamnation à mort : « maintenant »\nb)- Dans quel état d’esprit le narrateur était-il à chacun de ces deux moments ?\nAvant la condamnation\tAprès la condamnation\nUn état d’espoir\n« Je m'étais senti respirer, palpiter, vivre dans le même milieu que les autres hommes. »\nUn état de désespoir\n« Je distinguais clairement comme une clôture entre le monde et moi. »\n« tout cela était blanc et pâle, de la couleur d'un linceul »\n4) a)- En décrivant son état, quel sentiment le narrateur veut-il provoquer chez le lecteur ?\nIl veut provoquer chez le lecteur un sentiment de compassion et de pitié.\nb)- Quelle tonalité (ou registre) donne-t-il alors à son texte ? (0,5 point)\nIl donne au texte une tonalité pathétique.\n5) a)- Le narrateur porte sur le peuple autour de lui un regard positif ou négatif ?\nLe narrateur porte sur le peuple autour de lui un regard négatif.\nb)- Justifiez votre réponse par une comparaison tirée du texte. (0,5 point)\n« … je leur trouvais des airs de fantômes. »\n6) « Au bas de l’escalier, une noire et sale voiture grillée m’attendait. »\na)- Quelle est la figure de style employée dans cette phrase ?\nLa figure de style : la gradation.\nb)- Cette figure de style met en valeur chez le narrateur, un sentiment de fierté, de malheur ou de colère ? (1 point)\nElle met en valeur chez le narrateur un sentiment de malheur.\n7) Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en justifiant votre réponse à partir du texte : (1,5 point)\nAffirmations\tvrai\tfaux\tJustifications du texte\nLe narrateur n’est pas surpris par sa condamnation à mort.\tFaux\tMoi je marchais, ivre et stupéfait\nLe narrateur est un homme cultivé (de culture).\tVrai\tje me rappelle l'avoir lu dans je ne sais quel livre\nLe narrateur avait reçu une bonne éducation.\tVrai\tmoi qui suis raffiné par l'éducation\n8) a)- D'après les deux derniers paragraphes du texte, le narrateur accepte-t-il sa condamnation à mort ?\nOui, le narrateur accepte sa condamnation à mort.\nb)- Relevez à partir de ces mêmes paragraphes deux arguments qui justifient votre réponse. (1,5 points)\n-« … les hommes sont tous condamnés à mort avec des sursis indéfinis. »\n-« Et puis, qu'est-ce que la vie a donc de si regrettable pour moi ? »\n9) a)- Comment les passants se comportent-ils avec le narrateur après sa montée dans la voiture ?\nLes passants criaient et couraient vers la voiture.\nb)- Êtes-vous d’accord avec ce comportement ? Pourquoi ? (1 point)\nNon, je ne suis pas d’accord car ce comportement montre la cruauté et l’insensibilité de la foule et accentue les souffrances du condamné.\n10) D'après votre lecture de cet extrait, dites si le narrateur mérite d’être condamné à mort ?\nJustifiez votre opinion. (1 point)\nLe narrateur doit être puni pour son crime et payer sa dette à la société mais il ne mérite pas d’être condamné à mort car cette peine est inhumaine.\nExamen régional : Académie de Guelmim-Smara session de juin 2013\nUne heure vient de sonner. Je ne sais laquelle : j'entends mal le marteau de l'horloge. Il me semble que j'ai un bruit d'orgue dans les oreilles ; ce sont mes dernières pensées qui bourdonnent.\nÀ ce moment suprême où je me recueille dans mes souvenirs, j'y retrouve mon crime avec horreur ; mais je voudrais me repentir davantage encore. J'avais plus de remords avant ma condamnation ; depuis, il semble qu'il n'y ait plus de place que pour les pensées de mort. Pourtant, je voudrais bien me repentir beaucoup.\nTitre de l'œuvre\tL'auteur\tGenre de l'œuvre\tVisée de l'œuvre\n2) a- Dans cet épisode, le narrateur se trouve à : (1 pt)\n La Conciergerie\n L'hôtel de ville. Recopiez la bonne réponse\nb- D'après votre connaissance de l'œuvre, donnez une information concernant :\n L'état physique du narrateur,\n Sa situation familiale.\n3) a - Quel sentiment le narrateur éprouve t-il à cause du crime qu'il a commis ?\nb - Justifiez votre réponse par deux indices tirés du texte (1 pt)\n4) Dites si les informations suivantes sont vraies ou fausses et justifiez votre réponse par des éléments du texte. (1 pt)\n Le narrateur reconnaît que la loi est juste et qu'il mérite la peine de mort.\n Le narrateur ne pense plus à la mort.\n5) Relevez du texte quatre éléments qui montrent que le narrateur menait une vie de bonheur dans le passé 1 pt)\n6) a- Quelle figure de style reconnaissiez-vous dans l'énoncé suivant ? «Entre alors et à présent, il y a une rivière de sang»:\nb- Quel est l'effet recherché par l'emploi de cette figure ? (1 pt)\n7) Relevez du texte deux termes appartenant au champ lexical de la douleur et de la souffrance. (1 pt)\n Quelle tonalité ces termes donnent-ils au texte ?\n Quel signe de ponctuation renforce cette tonalité ?\n8) Cherchez dans le quatrième paragraphe: (1 pt)\na. Un mot qui renvoie à : « le sang de l'autre» (3ème paragraphe)\nb.Un mot qui renvoie à : «le mien» (3ème paragraphe)\n9) Si vous étiez juge, à quelle peine condamneriez-vous le narrateur ? justifiez votre réponse. (2 à 3 lignes) (1 pt)\n10) Dans certains pays qui appliquent la peine de mort, les condamnés sont exécutés en public. Approuvez-vous ce procédé ? justifiez votre réponse. (2 à 3 lignes) (1 pt)\nII. PRODUCTION ÉCRITE : 10 points\nLe mois dernier, à Taroudant, la police a arrêté un homme qui a violé et tué sauvagement une petite fille de trois ans. Ce crime a suscité la colère et l'indignation de tous les habitants. Certains réclament la peine de mort pour ce criminel; d'autres la prison à vie.\nRédige un texte argumentatif dans lequel tu exprimes ton point de vue sur ce fait en l'appuyant par des arguments pertinents.\n04/11/2017, 12h00 #2\nExamen Merrakech-tensift 2012\nPrénom et nom de l’auteur.\tGenre de l’œuvre.\tSiècle.\tUne autre œuvre du même auteur.\nVictor Hugo\tRoman à thèse\tXIXème siècle\tLes misérables\nExamen de Casablanca 2012\nLe lendemain de notre sortie avec Lalla Aicha, ma mère me fît part de son intention de me garder à la maison durant toute l'absence de mon père. Elle invoqua deux solides raisons : la première: je n'étais plus qu'un paquet d'os et mon teint rappelait l'écorce de grenade; la seconde : ma mère se sentait de plus en plus seule, ma présence lui faisait oublier ses malheurs.\nAutant pour se distraire que pour attendrir les saints de la ville sur notre sort, ma mère décida de m'emmener chaque semaine prier sous la coupole d'un Saint. Notre ville foisonne de tombes qui abritent les restes de chorfas, de chefs de confréries, de pieux législateurs auxquels la foi populaire reconnaît des pouvoirs. Chaque santon a son jour de visite particulier : le lundi pour Sidi Ahmed ben Yahïa, le mardi pour Sidi Ali Diab, le mercredi pour Sidi Ali Boughaleb, etc. Tout cela, je le savais, tout le monde le Savait. Nous trouvions simple, naturel, harmonieux, parfaitement sage ce que nos ancêtres avaient établi. Personne ne se serait avisé d'en rire. Les jours avaient un sens. Pour moi, ils possédaient même une couleur. Le lundi s'associait dans mon imagination au gris clair, le mardi, au gris foncé, un peu fumeux, le mercredi brillait d'un éclat doré comme un soir d'automne, le jeudi froid et bleu contrastait avec le jaune rutilant du vendredi, la pâleur du samedi annonçait le vert triomphant du dimanche. Je n'avais jamais entretenu personne de ces découvertes. Si j'avais été femme, si j'avais été riche, j'aurais porté chaque jour une robe de la couleur qui convenait. Ma vie en aurait été plus belle, plus équilibrée, plus heureuse. Mais je n'étais pas femme et nous n'étions guère riches, surtout depuis le départ de mon père. Ma mère faisait une cuisine maigre, mêlait de la farine d'orge au pain de froment. Elle riait moins, ne racontait plus d'histoires. Il nous restait les longues promenades que nous faisions pour nous rendre aux divers sanctuaires deux ou trois fois par semaine. Nous formulions les mêmes plaintes, demandions la réalisation des mêmes vœux. Nous versions toujours les mêmes larmes indigentes et nous repartions vers notre demeure. Ces visites me fatiguaient. Je ne pouvais pas refuser d'y participer. La présence d'un enfant rendait les hommes de Dieu plus attentifs et plus favorables.\n1. Recopiez et complétez le tableau suivant : (1 point)\nNom de l'auteur\tTitre de l'œuvre\tGenre littéraire\tDeux autres titres du même auteur\nAhmed Sefrioui\tLa boîte à merveilles\tRoman autobiographique\t-Le Chapelet d’ambre\n-Le Jardin des sortilèges\n2. Situez le passage par rapport à ce qui précède. (1 point)\nCe passage vient après la visite de la mère du narrateur et de son amie Lalla Aicha chez le voyant Sidi El Arafi qui conseilla à Lalla Zoubida de visiter les sanctuaires des saints de la ville.\n3. Pour quelles raisons la mère voulait-elle garder l'enfant à la maison ? (1 point)\nD'abord, l'enfant n'était plus qu'un paquet d'os, ensuite, sa présence lui faisait oublier ses malheurs.\n4. Le narrateur a attribué à chaque jour une couleur. Quel effet ces couleurs produisent- elles sur lui ? (1 point) (Celui qui a posé cette question n’a pas pensé à la réponse que pourrait donner l’élève).\nLes couleurs produisent chez l’enfant des sensations et des sentiments.\n5. Quel sentiment éprouve le narrateur pendant la visite des sanctuaires ? Justifiez votre réponse à l'aide d'un indice relevé dans le texte. (1 point)\nLe narrateur éprouve un sentiment de fatigue.\n« Ces visites me fatiguaient. »\n6. Qu'éprouve la mère en l'absence du père ? Justifiez votre réponse par une phrase relevée dans le texte. (1 point)\nLa mère éprouve de la solitude et de la tristesse.\n« … ma mère se sentait de plus en plus seule, ma présence lui faisait oublier ses malheurs. »\n« Elle riait moins, ne racontait plus d'histoires. »\n7. Le narrateur et sa mère respectent-ils l'existence des saints ? Justifiez votre réponse par une phrase relevée dans le texte. (1 point)\nOui, le narrateur et sa mère respectent l'existence des saints.\n« Nous trouvions simple, naturel, harmonieux, parfaitement sage ce que nos ancêtres avaient établi. »\n« Personne ne se serait avisé d'en rire. »\n8. Relevez dans le texte quatre termes du champ lexical des saints. (1 point)\nChorfas, chefs de confréries, pieux législateurs, sanctuaires …\n9. a)- Quelle figure de style reconnaissez-vous dans l'énoncé souligné suivant : « Je n'étais plus qu'un paquet d'os » ?\nb)- Quelle information cette figure de style donne-t-elle sur le narrateur ? (1 point)\nLe narrateur est très maigre. La santé du narrateur laisse à désirer.\n10. Avez-vous le même comportement que la mère à l'égard des saints ? Pourquoi? (1 point)\nExemple : Je n’ai pas tout à fait le même comportement que la mère mais j’ai un respect pour les saints.\nExamen de Tanger 2012\nMa mère avait naturellement tout entendu déjà. Elle avait pâli. Elle restait au centre de la pièce, une main sur la poitrine, sans prononcer un mot. Qui pouvait bien nous demander ? Etait-ce un messager de bon augure ou le porteur d'une mauvaise nouvelle ? Peut-être un créancier que mon père avait oublié de nous signaler! La petite somme d'argent que mon père nous avait laissée avant son départ, avait fondu. Les quelques francs qui nous restaient étaient destinés à l'achat de charbon.\nI. Étude de texte: (10 points)\n1. a) De quelle œuvre ce texte est-il tiré ? -De « La boîte à merveilles ».\nb) À quel genre appartient-il ? -Au roman autobiographique.\nc) En quelle année a-t-elle été publiée ? -En 1954.\nd) Qui en est l'auteur ? (0,25 pt x 4) -Ahmed Sefrioui.\n2. Pour situer ce texte dans l’œuvre, répondez aux questions suivantes :\n- Le père a perdu tout son capital dans le souk des haïks.\nb) Où est-ce qu'il est allé travailler ? (0,25 pt)\n- Il est allé travailler à la campagne dans les environs de la ville de Fès.\nc) Quel était son nouveau travail ? (0, 25 pt) - Un moissonneur.\n3. Dans cet extrait :\na) Qui raconte ? (0,5 pt) -Le narrateur Sidi Mohammed\nb) Où se passe la scène ? (0,5 pt) -La maison de Dar Chouafa.\n4. a) D'où vient l'homme dont parle le narrateur ? (0,5 pt) -De la campagne\nb) Qui l'avait envoyé ? (0,5 pt) -Maalem Abdeslem\n5. D'après le texte, quelles sont les deux raisons qui justifient la visite de cet homme ? (0,5 pt x 2)\n- a) Il apporte des nouvelles du Maalem Abdeslem. b) Il a quelque chose à remettre à la mère.\n6. À qui renvoient les deux pronoms soulignés dans le texte ? (0,5 pt x 2) Il m'a donné ceci pour vous (il et vous)\nIl = Maalem Abdeslem. Vous = Lalla Zoubida.\n7. « Il y a encore ceci dit la voix ». Cet énoncé comporte :\n- Une comparaison.\n- Une métonymie.\n- Une antithèse. Recopiez la bonne réponse. (1 pt)\n8. Que signifie l'expression soulignée dans l'énoncé suivant : « Je ne pouvais pas espérer la gagner de vitesse » ? (1 pt)\n- Rattraper : il ne pouvait pas rattraper sa mère qui descendait les marches à toute allure.\n9. À votre avis, pourquoi la mère discutait-elle avec l'homme par l’entrebâillement de la porte ? (1 pt)\n- Car la femme marocaine à l'époque des faits racontés ne devait pas se montrer à un étranger.\n10. D'après le texte, la mère avait tout entendu, elle avait pâli sans pouvoir prononcer un mot. Si vous aviez été à sa place, auriez-vous eu la même attitude ? (1 pt)\n- Exemple : J’aurais eu la même attitude car l’effet de la surprise peut paralyser une personne.\nExamen de Rabat 2012\n1. Recopie et complète le tableau suivant : (1 point)\nTexte\tAuteur\tTitre de l’œuvre Genre littéraire\tNarrateur\n1\tVictor Hugo\tLe dernier jour d’un condamné\tRoman à thèse\tLe condamné à mort\n2\tAhmed Sefrioui\tLa boîte à merveilles\tRoman autobiographique\tSidi Mohammed\n2. Situe le second passage dans l’œuvre dont il est extrait. (1 point)\n- Le père du narrateur a perdu tout son capital et il a décidé d’aller travailler comme moissonneur à la campagne.\n3. Relève dans les deux textes deux mots (de la même famille lexicale) qui expriment le sentiment d’ « abandon ».\n- Laisse, Orphelines, partit, départ, abandonnées, orphelins, quitté.\n4. Recopie et complète le tableau suivant en mettant une croix dans la case de ton choix : (1 point)\nTexte\tInformations liées aux deux textes (deux œuvres)\tVrai\tFaux\n1\ta) L’enfant rit, joue et chante parce que son père sera libéré.\tFaux\nb) La famille du narrateur est déshonorée et ruinée.\tVrai\n2\tc) La mère refuse que son mari voyage alors que l’enfant est malade.\tFaux\nd) Le mari renonce à l’idée d’aller moissonner dans la région de Fès.\tFaux\n5. Relève, dans la liste suivante, un adjectif qui montre que les deux pères accordent une grande valeur à la famille.\n- Indifférents ; - Inconscients ; - Soucieux ; - Inattentifs ; - Ingrats ; - Egoïstes.\n6. Dans le premier texte, le narrateur s’inquiète pour :\n- Pour sa fille.\n7. Relie par une flèche chaque phrase de la liste A (texte 2), au sens qui lui correspond dans la liste B : (1 point)\n1- Mon père partit\ta. Ouverture.\n2- Il n’avait jamais quitté sa maison.\tb. Assurance.\n(Les couleurs remplacent les flèches)\n8. Relève une énumération dans chaque texte. (1 point)\n- « … trois femmes, sans fils, sans mari, sans père ; … »\n- « … mon père représentait la force, l’aventure, la sécurité, la paix. »\n9. À ton avis ; laquelle des deux familles se trouve dans la situation la plus difficile ? Donne ton point de vue en le justifiant. (1 p)\nExemple : - La famille du condamné à mort se trouve dans une situation plus difficile car sa mère va perdre son fils pour toujours, sa femme deviendra veuve et sa fille de trois ans sera orpheline.\n10. Que penses-tu de ce père qui laisse seule sa femme et son fils (texte 2) ? Réponds en justifiant ton point de vue. (1 p)\nExemple : - Ce père est plutôt responsable car il n’a pas abandonné sa famille mais, au contraire, il a essayé de trouver une solution pour continuer à subvenir à ses besoins.\nExamen d’Oujda 2012\nQuelqu'un sur la terrasse se mit à chanter. Des lambeaux d'une cantilène, mollement balancés par le souffle du printemps naissant, parvenaient jusqu'à nous. Ma mère s'arrêta de mastiquer, tendit l'oreille. La voix s'éloigna. Un instant après, elle éclata en jet de lumière, chaude, enivrante et nostalgique comme une bouffée d'encens.\nMa mère alla se pencher à la fenêtre. Elle appela :\n- Fatma Bziouya, sais-tu qui chante ainsi ?\n- Lalla Khadija, la femme de l'oncle Othman.\n- Je ne comprends pas qu'elle manifeste tant de gaîté alors qu'elle a épousé un vieillard qui pourrait être son père.\n- Elle n'est pas malheureuse! L'oncle Othman fait ses quatre volontés. Il la traite comme sa fille.\n- Et elle ? Comment le traite-t-elle ? Nos voisines partirent d'un grand rire.\n- Moi, je sais comment elle le traite. La vieille M'Barka, l'ancienne esclave de l'oncle Othman, m'a raconté une histoire fort amusante. Elle est trop longue pour que je vous la répète, répartit Rahma.\n- Raconte-la, raconte-la, demandèrent toutes les femmes d'une seule voix.\nRahma se fit prier un moment. Puis elle commença :\n- Vous connaissez l'oncle Othman, un homme qui a vu des temps meilleurs. Ses parents lui laissèrent à leur mort une grosse fortune. Il eut une jeunesse dissipée et mangea capital et bénéfices. Il ne lui resta que la petite maison qui s'appuie à la nôtre. Fidèle, M'Barka partagea la bonne et la mauvaise fortune. Si Othman s'était marié plusieurs fois, mais aucune de ses épouses successives n'avait su en faire vraiment la conquête. Lalla Khadija seule réussit à le dominer, à le faire manger dans le creux de sa main, comme un agneau. Il est vrai que Khadija, si elle n'a pas de fortune, possède au moins la jeunesse et le charme. Patientez, j'en arrive à mon histoire.\nJ'allai me pencher à la fenêtre aux côtés de ma mère. Toutes les femmes avaient abandonné leur besogne et s'accoudaient aux grilles et balustrades de leurs balcons. Lalla Kanza sortit un vieux tapis de prières, s'installa pour écouter dans le patio.\nRahma, dont on ne voyait que le buste, reprit le fil de son histoire.\nNous étions tous pressés de connaître la suite.\nAhmed Sefrioui, La Boîte à Merveilles, Editions du Seuil, 1954, pp88, 89\n1. -Répondez aux questions suivantes d’après votre lecture de l’œuvre :\na) Les événements de l’œuvre d’où est tiré ce texte se passent :\n–Dans la ville de Marrakech.\n–Dans la ville de Rabat.\n–Dans la ville de Fès. Choisissez la bonne réponse et recopiez-la. (0.5 pt)\n–Dans la ville de Fès.\nb) Présentez en une phrase chacun des personnages suivants : -le narrateur ; -Rahma ; -Lalla Kenza. (0,5 pt x 3)\n-le narrateur : Sidi Mohammed est un enfant de six ans.\n-Rahma : La femme de Driss El Aouad et mère de Zineb, elle occupe le 1er étage de Dar Chouafa.\n-Lalla Kenza : Elle exerce le métier de voyante et occupe le rez-de-chaussée de la maison où habite le narrateur.\n2. -Pourquoi la mère du narrateur s’est-elle arrêtée de mastiquer ? (1 pt)\n- Elle s’est arrêtée de mastiquer pour tendre l’oreille car elle voulait connaitre l’identité de la personne qui chantait sur la terrasse.\n3. -La mère du narrateur pense que Lalla Khadija ne peut pas être heureuse. Pourquoi d’après-vous ? (1 pt)\n- Car elle a épousé un vieillard qui pourrait être son père.\n4. -« Rahma se fit prier un moment» veut dire :\na) Rahma fit la prière devant ses voisines avant de se mettre à raconter.\nb) Rahma pria ses voisines de ne pas l’obliger à raconter.\nc) Rahma laissa ses voisines répéter leur demande avant de se mettre à raconter. Recopiez la bonne réponse. (1 pt)\n- Rahma laissa ses voisines répéter leur demande avant de se mettre à raconter.\n5. -Relevez dans le texte :\na) deux énoncés mettant en valeur Lalla Khadija. (0.5 Pt)\n- « … possède au moins la jeunesse et le charme. » « Lalla Khadija seule réussit à le dominer… »\nb) deux énoncés dévalorisant Si Othman. (0.5 Pt)\n- « Un vieillard qui pourrait être son père. » « Il eut une jeunesse dissipée et mangea capital et bénéfices. »\nc) un énoncé montrant qui des deux domine l’autre. (0.5 Pt)\n- « Lalla Khadija seule réussit à le dominer, à le faire manger dans le creux de sa main, comme un agneau. »\n6. - « aucune de ses épouses successives n’avait su en faire vraiment la conquête »\nQue remplace le pronom « en » dans cette phrase ? (1 pt) – Le pronom « en » remplace Si Othman.\n7. - « Le faire manger dans le creux de la main », veut dire :\na) Lui faire prendre ses repas dans sa main.\nb) Le rendre tout à fait obéissant.\nc)L’obliger à lui préparer ses repas. Recopiez la bonne réponse. (1 pt)\n- Le rendre tout à fait obéissant.\n8. - a) Les voisines sont-elles intéressées par le récit de Rahma ? (0.5 pt)\n- Oui, les voisines sont vraiment intéressées par le récit de Rahma.\nb) Justifiez votre réponse. (0.5 Pt)\n- Toutes les femmes avaient abandonné leur besogne pour écouter le récit de Rahma.\n9. -Pourquoi d’après-vous, toutes les voisines sont-elles tellement attentives à l’histoire que raconte Rahma ? (1 pt)\n- Exemple : Les voisines désirent connaître le genre de relation qui peut exister entre un mari vieux et une jeune épouse.\nExamen Meknès 2012\nJe déjeunai tout seul et je partis à l'école. L’après-midi se passa pour moi comme les autres après-midi (...). Le soir, je repris le chemin de la maison. Je m'attendais à la trouver sens dessus dessous. Il n'en était rien. Silencieuses, les femmes soufflaient leur feu, remuaient leurs ragoûts, écrasaient dans des mortiers de cuivre leurs épices. Je n'osai pas interroger ma mère sur les aventures de Zineb.\nMon père arriva, comme de coutume, après la prière de l'Aacha. Le repas se déroula simplement, mais à l'heure du thé, maman parla des événements de la journée. Elle commença:\n- Cette pauvre Rahma a passé une journée dans les affres de l'angoisse. Nous avons toutes été bouleversées.\n- Que s'est-il passé? demanda mon père.\nMa mère reprit :\n- Tu connais Allal le fournier (...) Il est marié à Khadija, la sœur de notre voisine Rahma. (...) Mariés depuis trois ans ils désiraient vivement avoir un enfant. La pauvre Khadija a consulté les guérisseurs, les fqihs, les sorciers et les chouafas sans résultat. Il y a un an, ils sont allés en pèlerinage à Sidi Ali Bou Serghine. Khadija se baigna dans la source, promit au saint de sacrifier un agneau si Dieu exauçait son vœu. Elle a eu son bébé. Depuis six jours, la joie du ménage est à son comble. Demain on procédera au sacrifice du Nom.\nMon père osa faire remarquer qu'il ne voyait pas dans cet événement motif à angoisse. Mais ma mère l'interrompit et déclara qu'il était incapable d'écouter jusqu'au bout un récit.\n- Attends! Attends! dit-elle, je commence à peine, tu m'interromps tout le temps.\nRahma était donc invitée au baptême et à la cérémonie du Nom. (...) Elle habilla de neuf sa fille Zineb et elles partirent de bonne heure ce matin. Elles passèrent par Mechchatine, Seffarine, El Ouadine ...\n- Tu ne vas pas citer toutes les rues de Fès, dit simplement mon père.\nJe pouffai de rire. Des yeux sévères se fixèrent un moment sur moi et ma mère reprit:\n- Elles arrivèrent à Rsif. La foule barrait le chemin. Un marchand vendait des poissons frais (...). Les gens se battaient pour se faire servir. Rahma et sa fille furent prises dans les remous de cette cohue. Une fois à l'air libre, Rahma rajusta son haïk et constata la disparition de Zineb! Elle appela, cria, ameuta la foule. Les gens vinrent au secours de la mère affligée, mais la fille restait introuvable.\nRahma revint tout en larmes, nous la consolâmes de notre mieux. Allal le jardinier se dépêcha de prévenir le mari de Rahma. Deux crieurs publics parcoururent la ville en tous sens, donnèrent le signalement de la fille, promettant une récompense à celui qui la ramènerait à ses parents.\nPendant ce temps, nous, faibles femmes, nous ne pouvions que pleurer, offrir notre compassion à.la malheureuse mère.\nJ'avais le cœur gros. Fatma Bziouya et moi nous partîmes à Moulay Idriss. Dans de pareilles circonstances, il faut frapper à la porte de Dieu et de ses Saints. Cette porte cède toujours devant les affligés. Une vieille femme surprit notre douleur, elle nous en demanda le motif. Nous la mîmes au courant du triste événement. Elle nous emmena à Dar Kitoun, lieu d'asile de toutes les abandonnées. Là, nous trouvâmes Zineb. La moqqadama l'avait recueillie et nourrie pour l'amour du Créateur. Elle eut un rial de récompense et nous la remerciâmes pour ses bons soins. Rahma retrouva toute sa gaîté lorsque sa fille lui fut rendue.\n- Louange à Dieu! termina mon père. Prépare le lit de cet enfant, ajouta-t-il. Il tombe de sommeil.\nExtrait de« La Boîte à Merveilles» d'Ahmed Sefrioui\nI. ÉTUDE DE TEXTE : (10 pts)\n1) Ahmed SEFRIOUI est un écrivain marocain d'expression française :\n- Quand et où est-il né ? (0,25 pt x 2) - Il est né en 1915 à Fès.\n- Citez une de ses œuvres (autre que «La Boîte à merveilles»). (0,25 pt) - Rêver du Maroc.\n- Quand est-il mort ? (0,25 pt) - Il est mort en 2004.\nPour répondre, vous pouvez choisir parmi les informations suivantes : 1910, 1915, 2004, 2010 à Tétouan, à Fès, « Les misérables ». «Rêver du Maroc ». (1 pt)\n2) D'après votre lecture de l'œuvre, pourquoi Sidi Mohamed s'attend-il à trouver la maison sens dessus-dessous ? (1 pt)\n- Car Zineb avait disparu. Ou bien : -À cause de la disparition de Zineb.\n3) a) Relevez deux comparaisons employées dans le passage allant du début du texte jusqu'à « ... les événements de la journée. »\n- « L’après-midi se passa pour moi comme les autres après-midi. » « Mon père arriva, comme de coutume, après la prière de l'Aacha. »\nb) Quelle idée chacune de ces comparaisons met-elle en relief ? (1 pt)\n- Ces deux comparaisons mettent en relief l’idée de la routine, la vie monotone, la répétition …\n4) a) Selon Khadija, qu'est-ce qui l'a finalement aidée à avoir son bébé ?\n- Khadija croit que le pèlerinage à Sidi Ali Bou Serghine l’a aidée à avoir son bébé.\n- Khadija prétend que le fait de se baigner dans la source du saint l’a aidée à avoir son bébé.\nb) Partagez-vous la croyance de Khadija ?\n- Non / Oui\nc) Justifiez votre réponse. (2 pts)\n- Exemple : Non, la conception d’un enfant ne peut avoir qu’une explication scientifique.\n- Exemple : Oui, Certaines croyances donnent de l’espoir à l’individu et l’aident à supporter les difficultés de la vie.\n5) a) Dégagez dans le texte deux sentiments éprouvés par Rahma.\n- La tristesse (le chagrin, l’angoisse) et la joie.\nb) Qu'est-ce qui est à l'origine de chacun de ces deux sentiments ? (1 pt)\n- La tristesse (le chagrin, l’angoisse) : la disparition de Zineb.\n- La joie : quand Zineb est retrouvée.\n6) a) Qui a retrouvé Zineb ?\n- Lalla Zoubida et Fatma Bziouya ont retrouvé Zineb à Moulay Idriss.\nb) D'après votre lecture de l'œuvre, que fait Rahma quelques jours après avoir retrouvé Zineb ? (2 pts)\n- Rahma a organisé un repas pour les pauvres ou pour les mendiants aveugles.\n7) Quelle est, selon vous, l'intention du père dans sa dernière réplique ? (1 pt)\n- Faire comprendre poliment à sa femme que c’est le moment d’aller dormir.\n8) a) Les événements de cet extrait sont-ils relatés par un seul narrateur ?\n- Non, il ya deux narrateurs.\n- Le narrateur principal Sidi Mohammed continue à raconter tout en laissant sa mère raconter l’histoire de Khadija et la disparition de Zineb.\nExamen Souss-Massa-Daraa 2012\nTitre de l'œuvre\tAuteur\tGenre\tSiècle\nAntigone\tJean Anouilh\tTragédie moderne\tXXème siècle\na) Créon a essayé une dernière fois de convaincre Antigone : Fausse.\nb) Antigone a déjà enterré le corps de Polynice : Vraie\nc) La nourrice a surpris Antigone qui rentrait discrètement chez elle : Vraie\nd) Ismène sait déjà qu’Antigone a enterré le corps de Polynice : Fausse.\nIsmène cherche à convaincre Antigone de ne pas enterrer Polynice.\n« Il est plus fort que nous. » « Il est le roi. » « Ils pensent tous comme lui dans la ville. » « Je ne suis pas courageuse ».\nc) Elle est obstinée, plus décidée. Recopiez la bonne réponse. Justifiez-la. (0,5 pt x 2)\nElle est obstinée, plus décidée. Justification : « Je ne t'écoute pas. » « ANTIGONE, se redresse et crie. » « Sers-toi de ces prétextes. » « Ah, non ! Laisse-moi! Ne me caresse pas ! »\nHaine, douleur, souffrir, sentir, supplice …\n8. « Il est plus fort que nous ». La figure de style employée dans cette phrase est-elle :\n9. Antigone dit : « Je ne suis pas belle. » Pour vous, qu’est-ce qu’être beau (être belle) ? Justifiez votre réponse. (1 pt)\nExemple : Pour moi, être beau c’est se sentir bien dans sa peau et laisser sa personnalité s’épanouir.\n10. Pour Ismène, une fille ne meurt pas pour ses idées. Êtes-vous du même avis ? Justifiez votre réponse. (1 pt)\nExemple : Je suis contre cet argument ***iste puisque la femme est l’égal de l’homme avec ses propres convictions.\nExamen Tadla 2012 :\n(…)Nous pouvions nous permettre de manger de la viande trois à quatre fois par semaine.\nPapa, d'origine montagnarde comme ma mère, après avoir quitté son village situé à une cinquantaine de kilomètres de la grande ville, avait au début éprouvé des difficultés à gagner sa vie et celle de sa jeune épouse. Dans son pays, on était pillard et paysan. À Fès, il fallait pour vivre exercer quelque industrie citadine ou monter un petit commerce. Dans notre famille, vendre et acheter a toujours été considéré comme le métier le plus vil.\nMon père se souvint avoir été à un moment de sa jeunesse dans l'atelier de l'un de ses oncles maternels, tisserand de couvertures. Il s'acheta donc un minimum de matériel, loua un coin dans un atelier et s'installa tisserand. II faisait honnêtement son travail, améliorait de jour en jour sa production. Bientôt, ses articles furent très disputés et le ménage jouit d'un certain confort. Mon père avait un vieil ouvrier avec lui sur le métier; Driss le teigneux garnissait les canettes et faisait les commissions.\nDriss venait deux fois par jour à la maison : le matin acheter les provisions et au milieu du jour chercher le déjeuner de son patron. Mon père mangeait à l'atelier. Il venait seulement le soir après la dernière prière. Le vendredi faisait exception. Ce jour-là mon père était à son métier jusqu'à midi environ ; il payait ses employés, allait à la Mosquée pour la grande prière et nous déjeunions en famille.\n1) -De quelle œuvre est tiré ce texte ? Quel en est l’auteur ? (0.5pt)\n- De « La boîte à merveilles ». L’auteur est Ahmed Sefrioui.\n2) -À quel genre littéraire appartient ce passage ? (0.5pt) Justifiez votre réponse à partir du texte.\n- Au roman autobiographique. Justification: Papa, ma mère, Mon père, nous déjeunions …\n3) -a) Quelle est l’origine des parents du narrateur ? (0.5pt) a) – Les parents du narrateur sont d’origine montagnarde.\nb) Dans quelle ville se sont-ils installés par la suite ? (0.5pt) b) – Dans la ville de Fès.\n4) -a) Quel métier exerce le père du narrateur ? (0.5pt) a) Un tisserand.\nb) Pourquoi n’a-t-il pas choisi le commerce ? (0.5pt)\n- b) Car dans sa famille, vendre et acheter a toujours été considéré comme le métier le plus vil.\n5) -Répondez par vrai ou faux en vous référent au texte. (1 pt)\na) Le père apprit son métier tout seul. - Faux\nb) Le père s’acheta beaucoup de matériel. -Faux\nc) Il faisait honnêtement son travail. - Vrai\nd) Driss le teigneux était associé au père du narrateur. - Faux\n6) - a) Le métier du père a-t-il bien réussi ? (0.5pt) a) - Oui\nb) Relevez du texte une phrase ou une expression justifiant votre réponse. (0.5pt)\n- b) - Bientôt, ses articles furent très disputés et le ménage jouit d'un certain confort.\n7) -Observez le passage de « Il s'acheta … » jusqu’à « … d’un certain confort. »\na) Le jugement que porte le narrateur sur la manière avec laquelle travaille son père est-il favorable ou défavorable ? (1 pt)\n- a) Un jugement favorable.\nb) Relevez dans le passage un mot qui le montre. (1 pt)\n- b) « honnêtement », « améliorait ».\n8) -Lisez le dernier paragraphe.\na) Relevez deux termes appartenant au champ lexical de la religion. (1 pt)\n- a) Prière et Mosquée.\nb) Ce champ lexical met en valeur : (1 pt)\n-Le sens du devoir du père.\n-La négligence du père. (Recopiez la bonne réponse)\n- b) Le sens du devoir du père.\n9) -Le narrateur raconte pour : (1 pt)\na-Porter un regard critique sur les métiers artisanaux.\nb-Valoriser les métiers artisanaux.\nc-Exprimer son admiration pour son père.\nd-Critiquer le comportement du père envers ses employés.\nRecopiez deux bonnes réponses.\n- b-Valoriser les métiers artisanaux.\n- c-Exprimer son admiration pour son père.\nExaman de Taza 2012 :\nJ'ai vu, ces jours passés, une chose hideuse.\nIl était à peine jour, et la prison était pleine de bruit. On entendait ouvrir et fermer les lourdes portes, grincer les verrous et les cadenas de fer, carillonner les trousseaux de clefs entre-choqués à la ceinture des geôliers, trembler les escaliers du haut en bas sous des pas précipités, et des voix s'appeler et se répondre des deux bouts des longs corridors. Mes voisins de cachot, les forçats en punition, étaient plus gais qu'à l'ordinaire. Tout Bicêtre semblait rire, chanter, courir danser.\n-Fête si l'on veut ! me répondit-il. C'est aujourd'hui qu'on ferre les forçats qui doivent partir demain pour Toulon. Voulez-vous voir, cela vous amusera.\nC'était en effet, pour un reclus solitaire, une bonne fortune qu'un spectacle, si odieux qu'il fût. J'acceptai l'amusement.\n- Tenez, me dit-il, d'ici vous verrez et vous entendrez. Vous serez seul dans votre loge comme le roi.\nLa fenêtre donnait sur une cour carrée assez vaste, et autour de laquelle s'élevait des quatre côtés, comme une muraille, un grand bâtiment de pierre de taille à six étages. Rien de plus dégradé, de plus nu, de plus misérable à l'œil que cette quadruple façade percée d'une multitude de fenêtres grillées auxquelles se tenaient collés, du bas en haut, une foule de visages maigres et blêmes, pressés les uns au-dessus des autres, comme les pierres d'un mur et tous pour ainsi dire encadrés dans les entre-croisements des barreaux de fer. C'étaient les prisonniers, spectateurs de la cérémonie en attendant leur jour d'être acteurs. On eût dit des âmes en peine aux soupiraux du purgatoire qui donnent sur l'enfer.\nVictor Hugo Le dernier jour d’un condamné\n1) D’après votre lecture de l’œuvre dans son texte intégral, recopiez les deux propositions qui sont vraies : (1 pt)\n- Victor Hugo est un écrivain du XIXème siècle.\n- Le Dernier jour d’un condamné est un roman autobiographique.\n- Le narrateur est père d’une famille nombreuse.\n- Le Dernier jour d’un condamné est un roman à thèse.\n2) Parmi les personnages suivants, trois ne sont pas cités dans le roman. Lesquels ? (0, 75 pt)\n- Le fils du condamné, - L’avocat, - Le bourreau, - Le complice, - Le geôlier, - Le prêtre, - Les pompiers.\n- Le fils du condamné, - Le complice, - Les pompiers.\n3) Parmi les noms des lieux suivants, trois sont cités dans le roman. Lesquels ? (0,75 pt)\n- La bastille, - L’Hôtel de Ville, - Les Champs-Elysées, -La place de Grève, - Le musée du Louvre, -La Conciergerie.\n- L’Hôtel de Ville, - La place de Grève, - La Conciergerie.\n4) Relevez dans le texte quatre mots appartenant au champ lexical de l’incarcération. (1 pt)\n- Prison, cachot, forçats, reclus, geôlier, cellule, prisonniers.\n5) a) Quelle « fête » prépare-t-on dans la prison ? (1 pt) - Le ferrage des forçats ou le ferrement des forçats.\nb) à quel moment de la journée se déroule-t-elle ? (0,5 pt) - Le matin.\n6) Relevez dans le texte un mot qui montre que le narrateur n’apprécie pas cette « fête ». (0,5 pt) – Odieux, hideuse.\n7) La description du bâtiment dans le dernier paragraphe est : - Neutre, - Valorisante, - Dévalorisante.\na) Recopiez la bonne proposition. (0,5 pt) -Dévalorisante.\nb) Relevez deux adjectifs pour justifier votre choix. (0,5 pt) - Dégradé, nu, misérable.\n8) Recopiez le tableau suivant et complétez-le à partir de la liste proposée :\n- Comparaison, - anaphore, -métonymie, - gradation, - euphémisme. (1,5 pt)\nPhrases\tFigure de style\n« Tout Bicêtre semblait rire. »\tMétonymie\n« … pressés les uns au-dessus des autres, comme les pierres d'un mur »\tComparaison\n« il sortit et referma sur moi serrures, cadenas et verrous. »\tGradation\n9) Selon vous, l’événement raconté dans le texte est-il amusant ? Dites pourquoi en une phrase. (2 pts)\n- Exemple : L’événement est plutôt pathétique car il s’agit du ferrage des forçats qui va susciter la pitié du narrateur et aussi du lecteur.\nExamen de Guelmim 2012 :\nUne niche dans un coin indiquait la direction de l’Orient. Dès le premier jour, à l’appel du muezzin, le fqih nous imposa le silence. Il nous envoya faire nos ablutions à la petite fontaine circulaire qui chantonnait dans un coin. Petits et grands, alignés derrière notre maître, nous nous acquittâmes avec gravité du devoir de tout bon musulman : la prière rituelle. Deux fois par jour, pendant tout l’été, les mêmes cérémonies eurent lieu.\nCertes, ce n’était pas le but que je poursuivais. Le mot savant évoquait pour moi l’image d’un homme obèse à la figure très large frangée de barbe, aux vêtements amples et blancs, au turban monumental. Je n’avais aucune envie de ressembler à un tel homme. J’apprenais chaque jour ma leçon parce qu’il me semblait que mes parents m’en aimaient davantage et surtout j’évitais ainsi la rencontre avec la lancinante baguette de cognassier.\nLa boîte à merveilles\tAhmed Sefrioui\tRoman autobiographique\tXXème siècle\n- Les événements relatés dans ce texte se déroulent après les jours de l’Achoura.\n- En été.\n- Car la salle est devenue trop chaude.\n4. Le déplacement de l’école a-t-il eu lieu des effets positifs ou négatifs sur le narrateur ? Justifiez votre réponse à partir du texte. (1 pt)\n- Le déplacement de l’école a eu des effets positifs sur le narrateur : « Le changement de décor, la lumière si douce qui tombait des ouvertures latérales, une certaine bienveillance sur le visage du fqih eurent un effet très heureux sur ma santé, physique et morale. »\n- une hyperbole.\n- une antithèse. Recopiez la bonne réponse.\n- Le narrateur veut montrer qu’il commence à apprendre rapidement et sans difficultés.\n- Devenir un savant.\n- « Le mot savant évoquait pour moi l’image d’un homme obèse à la figure très large frangée de barbe, aux vêtements amples et blancs, au turban monumental. » « Certes, ce n’était pas le but que je poursuivais. »\n- a) Ses parents l’aimaient davantage. b) Éviter les coups de la baguette du fqih.\n- Le champ lexical de la religion : Sanctuaire, mausolée, saint, muezzin, fqih, ablutions, musulman, prière.\n- Le champ lexical de l’école : Planchettes, encriers, apprendre, leçon.\n- Exemple : Mon but premier est d’avoir de bons diplômes qui pourraient m’ouvrir les portes de l’emploi et me permettre de réaliser une promotion sociale.\n- Exemple : Je ne suis pas d’accord mais je respecte les choix des personnes surtout celles qui n’ont pas eu la chance d’aller à l’école.\nExamen de GHareb :\nTitre de l'œuvre\tAuteur\tSiècle\tGenre de l’œuvre\nLe dernier jour d’un condamné\tVictor Hugo\tXIXème siècle\tRoman à thèse\n-Exemple : Pour mieux traduire les souffrances physiques et morales qu’un condamné à mort endure en attendant son exécution.\nExamen de Chaouiya 2012 :\n1. Recopiez et complétez le tableau suivant :\nTitre de l'œuvre\tAuteur\tSiècle\tGenre du roman\n2. Situez le texte dans son œuvre.\n- Le condamné à mort se trouve dans la prison de La Conciergerie. C’est son dernier jour, il ne lui reste que quelques heures à vivre.\n3. Le narrateur est perturbé. Relevez au niveau du premier paragraphe une phrase qui le montre.\n- « Il me semble que j'ai un bruit d'orgue dans les oreilles ; ce sont mes dernières pensées qui bourdonnent. »\n4. Le narrateur se souvient de son crime. Quels sentiments éprouve-t-il ? (se limiter à deux sentiments)\n- Horreur, repentir, remord.\n5. Combien de temps, d'après le texte, lui reste-t-il à vivre ?\n6. a)- Le narrateur regrette sa vie passée ; comment était-elle ?\n- C’était une belle enfance et une belle jeunesse.\nb)- Que craint-il dans sa vie présente ?\n- Il craint le coup de hache qui doit terminer sa vie présente.\n7. -« entre alors et à présent, il y a une rivière de sang ; le sang de l'autre et le mien »\na)- identifiez la figure de style employée dans cet énoncé ?\nb)- Quel en est l'effet recherché ?\n- Frapper l’imagination par l’atrocité du crime et aussi de l’exécution.\n8. a)- relevez dans le texte deux mots ou expressions se rapportant au champ lexical de la mort\n- Crime, condamnation, sang, sanglante, rivière de sang, coup de hache.\nb)- Quelle tonalité, registre ces mots donnent-ils au texte ?\n- Une tonalité tragique.\n9. Le narrateur sera mort au coup de hache; comment qualifiez-vous cette forme d'exécution ?\n- Exemple : Cette exécution est un acte de barbarie.\n10. D'après le texte et d'après votre lecture de l'œuvre, quel message l’auteur, à travers le narrateur, veut-il transmettre ?\n- Exemple : La peine de mort est inhumaine. On peut punir sévèrement et avec justice sans tuer.\nExamen de Fès 2012 :\nDès notre arrivée nous grimpâmes sur une vaste estrade couverte de nattes. Après avoir payé soixante-quinze centimes à la caissière nous commençâmes notre déshabillage dans un tumulte de voix aiguës, un va-et-vient continu de femmes à moitié habillées, déballant de leurs énormes baluchons des caftans et des mansourias, des chemises et des pantalons, des haïks à glands de soie d'une éblouissante blancheur. Toutes ces femmes parlaient fort, gesticulaient avec passion, poussaient des hurlements inexplicables et injustifiés. Je retirai mes vêtements et je restai tout bête, les mains sur le ventre, devant ma mère lancée dans une explication avec une amie de rencontre. Il y avait bien d'autres enfants, mais ils paraissaient à leur aise, couraient entre les cuisses humides, les mamelles pendantes, les montagnes de baluchons, fiers de montrer leurs ventres ballonnés(…).\nMoi, je me sentais plus seul que jamais. J'étais de plus en plus persuadé que c'était bel et bien l'Enfer. Dans les salles chaudes, l'atmosphère de vapeur, les personnages de cauchemar qui s'y agitaient, la température, finirent par m'anéantir. Je m'assis dans un coin, tremblant de fièvre et de peur. Je me demandais ce que pouvaient bien faire toutes ces femmes qui tournoyaient partout, couraient dans tous les sens, traînant de grands seaux de bois débordants d'eau bouillante qui m'éclaboussait au passage. Ne venaient-elles donc pas pour se laver ? (…)\nHeureusement pour moi, ces séances de bain étaient assez rares. Ma mère ne voulait point s'embarrasser de l'enfant empoté et maladroit que j'étais. Pendant son absence, j'étais livré à mes timides fantaisies. Je courais pieds nus dans le derb, imitant le pas cadencé des chevaux, je hennissais fièrement, envoyais des ruades. Parfois, je vidais simplement ma Boîte à Merveilles par terre et j'inventoriais mes trésors. Un simple bouton de porcelaine me mettait les sens en extase.\n1.Complétez le tableau suivant après l’avoir reproduit sur votre copie : (1 pt)\nTitre de l’œuvre\tAuteur\tSiècle\tGenre littéraire\nLa boîte à merveilles\tAhmed Sefrioui\t20ème siècle\tRoman autobiographique\n2.- a) Qui est le narrateur dans le texte ? (0,5 pt)\n- Le narrateur est Sidi Mohammed.\nb) Dans quel lieu se trouvait-il ? (0,5 pt)\n- Dans le bain maure.\n3.-Indiquez deux caractéristiques du lieu décrit qui ont mis le narrateur très mal à l’aise. (1 pt)\n- Le bruit, les hurlements, l’agitation, gesticulation, la chaleur… (Le tumulte de voix, le va-et-vient continu des femmes …)\n4.- a) En vous appuyant sur les deux premiers paragraphes, indiquez si cette proposition est vraie ou fausse :\n« Le narrateur sentait tout le temps la présence de sa mère et des autres personnages à ses côtés » (0,5 pt)\n- Proposition fausse.\nb) Justifiez votre réponse en relevant une phrase du texte. (0,5 pt)\n- « Moi, je me sentais plus seul que jamais. »\n5.- a) Dans le 2ème paragraphe, le narrateur a utilisé une hyperbole pour donner une image plus forte et plus sombre de l’endroit où il se trouvait. Relevez cette hyperbole. (0,5 pt)\n« … c'était bel et bien l'Enfer. »\nb) Pour justifier l’emploi de cette hyperbole, citez une sensation physique et un sentiment éprouvés par le narrateur. (0,5 pt)\n- La fièvre et la peur.\n6.- a) Comme effet direct de tout cela, est-ce que les personnages continuaient à se présenter devant le narrateur sous leur aspect (forme) naturel ? Justifiez votre réponse par une expression du texte. (0,5 pt)\nNon, ils ne se présentent pas sous leur aspect naturel : « … les personnages de cauchemar qui s'y agitaient… »\nb) Pour décrire sa propre situation dans ce lieu, le narrateur a-t-il employé une tonalité : ironique, pathétique ou comique ? (0,5 pt) - Une tonalité pathétique.\n7.- a) Relisez la phrase soulignée dans le texte « Ne venaient-elles donc pas pour se laver ? », puis dites si le narrateur se posait cette question : (0,5 pt)\n- parce qu’il ignorait pourquoi ces femmes étaient là.\n- parce que ces femmes ne faisaient que se laver à grande eau.\n- parce qu’il était étonné de voir ces femmes s’agiter au lieu de se laver.\nb) Cette interrogation est-elle formulée au discours : direct, indirect ou indirect libre ? (0,5 pt)\n- Au discours indirect libre.\n8.- a) Pourquoi la mère n’emmenait-elle pas souvent son enfant dans le lieu décrit dans le texte ? (0,5 pt)\n- Car sa mère ne voulait pas s'embarrasser de l'enfant empoté et maladroit qu’il était.\nb) Est-ce que l’enfant s’ennuyait alors pendant l’absence de sa mère ? Dites brièvement pourquoi. (0,5 pt)\n- Non, car il trouvait la liberté de se livrer à ses fantaisies.\n9.- À la place du narrateur, auriez-vous éprouvé les mêmes sentiments que lui dans le lieu où l’emmenait sa mère ? Dites pourquoi. (1 pt)\n- Exemple : Je n’aurais pas éprouvé les mêmes sentiments car je ne suis pas aussi timide et solitaire que le narrateur.\n10. - À votre avis, la mère avait-elle raison de laisser son enfant seul et sans contrôle dans la rue pendant son absence ? Justifiez votre point de vue par un argument personnel. (1 pt)\n- Exemple : À cette époque, la rue ne constituait pas un danger car les voisins jouaient un rôle dans la protection des enfants.


"J'ai pris ma douleur à crédit" - Jamel Debbouze évoque son accident\nParis Match | Publié le 08/04/2015 à 17h20 |Mis à jour le 08/04/2015 à 17h25\nJamel Debbouze en mars dernier sur le canapé de Drucker Pascal POTIER / VISUAL Press Agency\nLe marathon promotionnel se poursuit pour Jamel Debbouze et son film d'animation «Pourquoi j'ai pas mangé mon père». C'est cette fois-ci au «Parisien» que l'humoriste s'est confié sur ses enfants, sa passion pour la danse, mais également sur son accident.\nPour la sortie en salles de son premier film, «Pourquoi j'ai pas mangé mon père», Jamel Debbouze est allé à la rencontre des lecteurs du «Parisien» ce 8 avril. L'occasion pour le comédien de se livrer en répondant aux questions les plus personnelles, celles qui touchent à sa famille, son enfance ou même à son accident. De rares confessions durant lesquelles il garde son sens de l'humour.\nC'est tout d'abord sur ses débuts et ses premiers souvenirs liés à la comédie que le fondateur du Jamel Comedy Club est interrogé : «Je n'ai jamais voulu faire ce métier, j'y ai jamais pensé. Ça a été un accident, comme tout le reste. Ça s'est fait complètement naturellement. (...) Moi au départ, j'étais danseur. Quand j'ai eu mon accident, pour montrer aux autres que tout allait très bien, pour me montrer à moi que tout allait très bien, je dansais. Je faisais du hip-hop, mon rêve c'était de faire la première partie de NTM» raconte t-il. Un accident survenu alors qu'il n'était encore qu'un adolescent et à propos duquel il ne se confie que très rarement.\nCe drame qu'il a dû affronter est finalement devenu une force, comme il l'explique : «J'ai eu la chance extraordinaire de ne pas m'en rendre compte. Quand le médecin est venu et m'a appris que je ne pourrais plus bouger le bras, il avait des stylos dans sa poche. Je lui ai demandé de m'en prêter un et je me suis immédiatement mis à écrire de la main gauche. Sans réfléchir, j'ai pris ma douleur à crédit» livre t-il. Et lorsqu'il s'agit d'envisager l'aide des nouvelles technologies dans la médecine, il est catégorique : «Jamais de la vie ! En revanche, s'il y avait un bras bionique pour 40 euros, je prends. Pour mettre une prothèse biomimétique, il faut être amputé, alors retirer mon bras... non merci.»\nUne expérience qui fait aujourd'hui partie des enseignements qu'il tente d'inculquer à ses deux enfants, Lila et Léon, aux côtés de sa partenaire et complice, Mélissa Theuriau. Une famille qu'il ne peut malheureusement pas protéger de tout, et encore moins de la célébrité : «Je n'y arriverai pas, je le sais d'avance. Je vais essayer de leur donner le maximum d'outils. (...) C'est vrai que c'est quelque chose qui me travaille. Ils ne sont pas traités de la même manière dans la cour de récréation, j'insiste pour qu'ils soient dans une école publique, j'essaie de leur filer les mêmes outils que j'ai eu : école publique, la danse, l'improvisation théâtrale, le respect... La manière dont ils sont perçus, je ne peux rien y faire, eux non plus, je vais essayer de leur filer ce que je peux.» Un humoriste humble et réaliste.


MISE AUX NORMES Électrique SUR Orgon | ARTISAN 13 👨🔧\nartisan13 - Mise aux norme électique sur Orgon\n| ARTISAN 13 - Mise aux norme électrique Orgon\nLa mise aux normes électriques sur Orgon : obligation ou nécessité ?\nSécurité oblige, si l’on vient de constater que son tableau électrique a dépassé plus de 15 années d’existence, il doit être remplacé rapidement. Mais il existe d’autres composants de l’électricité qui doivent être soumis à cette tâche. A l’évidence, l’électricité domestique est une discipline très complexe, un domaine beaucoup plus dangereux que la réparation d’une plomberie. C’est pourquoi la vigilance est de rigueur en faisant appel à des électriciens spécialisés dans la mise aux normes électrique Orgon et La région. En somme, la sécurité reste avant tout une priorité que ce soit pour la vie de ceux qui y vivent mais aussi la protection de ses installations. N’oublions pas, une coupure fréquente, un court-circuit ou une surtension peut entrainer la détérioration non seulement des circuits mais également des appareils utilisés. Cette mise en conformité est donc plus qu’obligatoire, c’est une nécessité. Pour réaliser une telle opération, il est pratiquement indispensable d’avoir les qualités requises et de disposer de toutes les compétences pour prévenir les accidents ainsi que des incidents liés à l’installation. Quoi qu’il en soit, il faut toujours intervenir du côté du tableau électrique et procéder à un diagnostic complet de son état. D’autre part, cette mise en conformité consiste à respecter la norme NFC 15-100. Elle touche entre autre le fonctionnement des installations électriques ainsi que leur protection mais aussi la sécurité des utilisateurs.\nLa norme NFC 15-100 encourage les utilisateurs à devenir responsable et de se méfier des incidents électriques dans leur habitat. Notons que l’électricité domestique est celle qui génère le plus d’incident. On peut certainement citer quelques pannes les plus fréquentes comme la surtension due aux surcharges des appareils, le court-circuit qui peut se déclencher dans l’immédiat ou après quelques jours. Il peut également s’agir de la surchauffe quand on utilise trop d’appareil sur une même ligne électrique. On parle également de l’électrocution quand une prise ou un fil entre en contact avec de l’eau et aussi les accidents dû à la foudre. En d’autres termes, les dangers ne sont jamais loin lorsqu’on consomme de l’électricité chez soi mais ces dangers guettent le plus les enfants. C’est pourquoi, il vaut mieux redoubler d’effort en devenant beaucoup plus responsable. Par ailleurs, pour se conformer avec la loi, toujours utile de laisser un électricien effectuer ces travaux. Bien entendu, les coûts peuvent varier d’une prestation à une autre. Mais en général, il est important d’établir un devis avant travaux sur Orgon pour avoir les chiffres exacts et mieux se préparer aux arnaques. Dans la plupart du temps, il est plus avantageux de consulter une entreprise regroupant des équipes d’électriciens compétents et qui connaissent parfaitement les besoins de chacun. Par ailleurs, les travaux concernent généralement les masses métalliques qui doivent être mises sous terres et doivent être rattachées à un conducteur de protection. A cela s’ajoute la protection des circuits électriques par un interrupteur 30mA. Il faut savoir qu’on parle ici des circuits qui se trouvent dans les pièces humides comme dans les toilettes et la salle de bain. Il y a également quelques changements dans la composition du tableau électrique comme l’ajout d’un disjoncteur, d’un parafoudre et des appareils de protection et différentiels. Cela va en tout cas prévenir les court-circuit.\nIl faut préciser que les normes électriques sont mises à jour régulièrement et désormais on n’utilise plus de compteur mais d’un tableau électrique. Avec ce tableau de répartition des courants, on profite d’une meilleure gestion de son électricité et donc des circuits qui passent dans chaque pièce. Cela reste alors un repère pour mieux comprendre ses diverses installations et de distinguer les lignes qui permettent d’alimenter les luminaires, les appareils électroménagers ou bien la télévision. Cela dit, quand bien même on possède un tableau électrique assez récent, lorsqu’il ne suive pas les normes, il va falloir le remplacer. Ce dispositif doit posséder d’un disjoncteur différentiel et divisionnaire mais aussi d’un porte-fusible. Le meilleur modèle est celui qui possède un coffret raccordé à la terre et bien équipé de tous les dispositifs de protection. Il convient tout de même de choisir le format adapté selon le nombre de modules électriques. Ces modules doivent être distribués sur chaque rangée pour éviter la surcharge et départager d’autant plus la puissance de la consommation. Quoi qu’il en soit, un électricien sur Orgon aguerri répare tableau électrique dans les meilleures conditions. Il est donc impératif de porter son choix sur un professionnel à la fois habile et dévoué par son métier.


Vertus Chambres D'Hotes - Gites Vertus\nL'établissement La Ruche est situé à Morangis. Vous séjournerez à 38 km de Château-Thierry. Vous bénéficierez gratuitement d'un parking privé sur place et d'une connexion Wi-Fi. Cet appartement comprend 2 chambres, une télévision par satellite à écran plat, un lave-linge et une salle de bains pourvue d'une douche. Sa cuisine est équipée d'un micro-ondes et d'un lave-vaisselle. Les serviettes et le linge de lit sont fournis. Le personnel de la réception pourra vous fournir des informations sur la région. Vous pourrez faire de la randonnée à proximité ou profiter du jardin. Vous séjournerez à 9 km d'Épernay et à 33 km de Reims. L'aéroport de Châlons-Vatry, le plus proche, est implanté à 30 km.\nDoté d'un bar et d'un salon commun, l'établissement LES OLIVANIES propose des hébergements avec connexion Wi-Fi gratuite. Certains logements comprennent une cuisine équipée d'un lave-vaisselle, d'un micro-ondes et d'un réfrigérateur. Ce Bed & Breakfast sert un petit-déjeuner continental tous les matins. Par beau temps, vous pourrez profiter d'un jardin et d'une terrasse bien exposée. Vous séjournerez à 6 km d'Épernay et à 34 km de Reims.\nSitué à Brugny-Vaudancourt, l'établissement LES DOYENNES propose des hébergements avec une piscine extérieure, un salon commun et une terrasse. Revêtus de carrelage, les logements comprennent un coin repas, une télévision à écran plat ainsi qu'une salle de bains privative pourvue d'une douche et d'articles de toilette gratuits. Leur cuisine entièrement équipée comporte un lave-vaisselle. Leur cuisine entièrement équipée comporte un micro-ondes, un réfrigérateur, un four et une machine à café. Cette chambre d'hôtes sert un petit-déjeuner continental. Vous séjournerez à 6 km d'Épernay et à 30 km de Reims. L'aéroport de Châlons-Vatry, le plus proche, est implanté à 33 km.\nSitué à Épernay, à moins de 700 mètres de la maison Moët et Chandon et à 1,2 km de la maison de champagne Mercier, L'ÉLÉGANT: 80m2 vue sur vignoble au Centre d'Epernay!! Il propose des hébergements avec une connexion Wi-Fi gratuite et un coin salon. Tous les logements sont climatisés et disposent d'une télévision à écran plat, d'un salon avec un canapé, d'une cuisine bien équipée avec un coin repas ainsi que d'une salle de bains privative avec douche, sèche-cheveux et articles de toilette gratuits. Un lave-vaisselle, un micro-ondes, un réfrigérateur, une bouilloire et une machine à café sont également disponibles. Vous séjournerez à proximité de la maison de champagne Georges Cartier, de la maison de champagne Pol Roger et de la maison de champagne André Bergère. L'aéroport de Châlons-Vatry, le plus proche, est implanté à 34 km.


Jeudi 31 décembre 2020 – Toronto – La LCBO a été avisée que des employés des succursales mentionnées ci-dessous ont reçu un diagnostic positif pour la COVID-19. Ces employés sont actuellement en auto-isolement chez eux et nous leur souhaitons un prompt rétablissement.\nDeux employés de la succursale no 632 à Woodbridge (8260, chemin 27). Leur dernière journée de travail à la succursale était le dimanche 27 décembre 2020. Un avis aux médias de la LCBO publié le 29 décembre confirmait un autre cas à cette même succursale. Celle-ci est actuellement fermée en vue de procéder à un nettoyage en profondeur. Elle rouvrira ses portes lorsque les effectifs en personnel le permettront.\nSuccursale no 93 à Fort Erie (1105 Thompson Road). La dernière journée de travail de l'employé était le mardi 22 décembre 2020. Deux avis antérieurs de la LCBO publiés le 23 décembre et le 27 décembre confirmaient d'autres cas de COVID-19 à cette succursale.


Billig - mirovinben\nPublié\t le jeudi 07 juin 2012 à 06h31 - # - Catégorie : Au jour le jour\nHier, soirée "crêpes"...\nCrêpes bretonnes, préparées de main de maître par un visiteur venu d'ailleurs, avec de la vraie farine kivabien (sarrasin) et agrémentées, entre autre, d’ingrédients d'ici genre Cancoillotte et rondelles de Morteaux. Étaient proposés aussi et en vrac : tranches fine d'andouilles de Guéméné, de jambon blanc et jambon sec, confiture d'oignon, confiture de lait, morceaux de pommes rissolés et œufs.\nDeux incartades : du beurre "normal" (donc pas salé) et du cidre du Jura.\nFranchement ? C'était super bon. Des crêpes délicieuses, à la fois souples et croustillantes, à l’épaisseur optimale. Fort bien digérées à l'heure où j'écris ce billet.\n1. par Anthom, le jeudi 07 juin 2012 à 09h32\tcommentaire\nTu m'en fais saliver! C'est pô juste!\nCela dit: le beurre "doux", quelle hérésie! Le cidre du Jura, je n'ai jamais goûté, mais du moment que c'est du bon cidre...\n2. par lynxxe, le jeudi 07 juin 2012 à 09h45\tcommentaire\nMmmmmmmmiam ! Andouille de Guéméné et Morteaux, j'adore.\nIl semblerait que ton visiteur soit un artiste chevronné du billig.\nEt la confiture de lait, tu as aimé ?\n3. par Cunégonde, le jeudi 07 juin 2012 à 10h25\tcommentaire\nAh non ! Des crêpes au beurre non salé, je me demande si...:-)\n4. par mirovinben, le jeudi 07 juin 2012 à 13h25\tcommentaire\nAnthom, non c’est pô juste. Mais le monde est cruel, j’te f’rais dire.\nPas de beurre salé car pas habituel chez nous. J’ai proposé d’en acheter vite fait. Mais non, pas nécessaire finalement car on a utilisé beurre “normal” + sel.\nlynxxe, notre visiteur est un artiste chevronné du billig. J’ai aimé la confiture de lait.\nCunégonde, tu as tout à fait raison de te poser la question.\n5. par Sacrip'Anne, le vendredi 08 juin 2012 à 09h19\tcommentaire\nMa fille prétend que Franck fait les meilleurs crêpes du monde !\n6. par mirovinben, le vendredi 08 juin 2012 à 12h51\tcommentaire\nSacrip’Anne, je ne suis pas très loin de partager totalement cette affirmation.\n7. par Obni, le samedi 09 juin 2012 à 23h13\tcommentaire\nChez moi le bidule en plastic pour accrocher les torchons et accessaoirement les couvercles, se casse tout le temps la figure alors que j'ai grosso modo les mêmes carreaux… Mais quel est ton secret ?\n8. par mirovinben, le dimanche 10 juin 2012 à 07h43\tcommentaire\nJ'humidifie le carreau avant d'appliquer la ventouse qui doit être très lisse et j'attends un peu avant de charger. Ce qui ne l’empêche pas de se détacher de temps à autre. Le couvercle petit, léger et en aluminium ne tombe pas de très haut.


Subaru XV 2.0i 150 Premium (5p.)\nC'est en octobre 2014 que le constructeur Subaru XV Premium a lancé le modèle XV. La XV est une berline de 5 portes vendue d'occasion, dotée de 5 places, ayant une puissance fiscale de 9 CV. On peut noter, en ce qui concerne la consommation, que celle-ci est assez raisonnable avec 6,9l/100 km. Le taux d'émission de CO2 atteint quant à lui, les 160 g/km. C'est un véhicule à boîte de vitesses manuelle de 150 ch qui est proposé ici avec son moteur fonctionnant à l'essence (Boxer 2.0 i).\nSubaru XV 2.0D 150 Luxury (5p.)\nC'est en octobre 2014 que le constructeur Subaru XV Luxury a lancé le modèle XV. La XV est une berline 5 portes (vendue d'occasion), munie de 5 places, ayant une puissance fiscale de 8 chevaux fiscaux. La quantité d'émission de dioxyde de carbone pour cette Subaru est estimée à 141 g/km. C'est une voiture à boîte manuelle de 147 ch qui est proposée ici avec son moteur diesel (2.0 D).\nSubaru XV 2.0i 150 CVT Lineartronic Club (5p.)\nLa Subaru XV Club a été lancée en février 2014. La puissance administrative de cette berline 5 portes (vendue d'occasion) s'élève à 8 CV et compte 5 places. Côté consommation, on peut souligner que celle-ci est assez raisonnable avec 6,6 litres au 100. Quant au taux d'émission de dioxyde de carbone, il s'élève à 153 g/km. C'est une automobile de 150 ch qui est proposée ici avec son moteur essence (Boxer 2.0 i Club). Le véhicule dispose d'une boîte automatique avec un système à variation continue (CVT Lineartronic), à la pointe de la technologie.\nSubaru XV 1.6i 114 Lineartronic Premium GPS (5p.) Essence Automatique 7 CV 10/2018 03/2019\nSubaru XV 1.6i 114 Lineartronic Premium GPS (5p.) Essence Automatique 6 CV 12/2017 10/2018\nSubaru XV 1.6i 114 Premium (5p.) Essence Manuelle 7 CV 07/2016 10/2016\nSubaru XV 1.6i 114 Premium (5p.) Essence Manuelle 7 CV 02/2016 07/2016\nSubaru XV 1.6i 114 Premium (5p.) Essence Manuelle 7 CV 10/2014 02/2016\nSubaru XV 1.6i 114 Premium (5p.) Essence Manuelle 7 CV 10/2016 01/2017\nSubaru XV 1.6i 114 Premium (5p.) Essence Manuelle 7 CV 01/2017 01/2018